title: Конспект дня здоровья "Главное не только знать, но и в жизни применять"

extracted_text:
Конспект дня здоровья по ОБЖ на тему: «Главное не только знать, но и в жизни применять»
Программные задачи.
Знакомить детей с общей, целостной картиной мира;
Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к нему;
Закрепить и обобщить правила экологически грамотного и безопасного для здоровья человека поведения на природе и в быту;
Закрепить знания, умения и навыки детей, полученные на занятиях по ОБЖ;
Учить использовать их в моделированных ситуациях;
Развивать внимание, память, наблюдательность, двигательную активность;
Совершенствовать координацию движений и укреплять мышечный скелет ребенка;
Воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе.
Словарная работа: вирус, микроб, влажная уборка, звуковые загрязнения.
Материал: магнитофон с записями веселой и спокойной музыки ( «Времена года» Чайковского), мольберт, черные квадраты, сектора белого, голубого, зеленого, красного цветов, стрелки в виде молний, серые нарисованные клубы дыма, изображения грустного и веселого человечков, салфетка, вирусы и микробы, подвешенные на шнур, много красных шаров, стульчики, тоннель, скамейки, костюмы врача, милиционера, пожарного, фишки – таблетки из картона, музыкальные инструменты – колокольчики, трещотки, бубны, «шумелки», карточки с правилами правильного и неправильного поведения на природе, «березки» из картона, игры по ОБЖ.
Предварительная работа.
Отгадывание загадок о природе, занятия по охране природы, беседы о безопасном поведении на природе, во время пожара, о здоровом образе жизни, чтение сказки «Доктор Айболит», дидактические игры «Помоги природе», «Витамины и вирусы», «Спасатели».
Ход мероприятия.
Утро.
Детский сад и группа празднично украшены, звучит приятная спокойная музыка. Детей встречает воспитатель в белом халате доктора.
Воспитатель:
- Здравствуйте, ребята, здравствуйте, взрослые. Сегодня необычный день – «День здоровья».
- А все ли вы здоровы?
- А к соревнованиям готовы? (проводит осмотр детей)
Вы сегодня все, ребята,
Будьте ловки и смелы,
И себя вы покажите
С самой лучшей стороны!
Под веселую музыку дети строятся на логоритмику.
Знаю я веселый танец
Научить и вас берусь,
Друг за другом быстро встанем
Вспомним, как шагает гусь…
На поляне под цветами
Закружились мотыльки,
Вот и мы кружиться станем
И проворны и легки.
Ходит аист по болоту
И лягушек ищет он,
Вправо-влево повороты
Раз – поклон и два – наклон.
Скачут зайки по лужайке
Через мостик и в лесок
Мы попрыгаем, как зайки
Прямо, вбок, наискосок.
После логоритмики, дети заходят в группу, где моют руки и завтракают. Воспитатель во время завтрака говорит о пользе того или иного блюда.
Логопедическое занятие. «Путешествие веселого язычка».
Логопед проводит артикуляционную гимнастику, затем дети имитируют:
жужжание жуков (так лечат кашель)
песенку комаров (лечат горло)
- шум волн и звук – с-с-с (снимают усталость и головную боль).
Далее дети выходят на спортивную площадку, украшенную под лесную полянку. В центре — мольберт, на котором изображен грустный человечек, вокруг него все закрыто черными квадратами. Детей встречают спасатели (доктор, пожарный и милиционер). Воспитатель, обращает внимание детей на гостей, здороваются с ними, подходят к мольберту.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите на эту картинку. Как вы думаете, что здесь изображено? Я вам подскажу: это картина, но необычная, а с секретом. Разгадаете секрет – узнаете, что здесь нарисовано. Но сначала посмотрите в середину.
- Кто изображен в центре?
- Как вы думаете, почему человечек грустный?
- Мнения оказались разными. Ну, что ж, попробуем разгадать первый секрет – секрет голубого поля. Может быть, тогда поймем причину грусти человечка.
Выходит доктор.
- Отгадайте, о чем идет речь:
Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. (воздух)
- Правильно, речь идет о воздухе. Ребята, а зачем нам воздух? (дышать)
- А каким должен быть воздух?
- Всегда ли воздух бывает чистым? Что его загрязняет? (заводы, машины)
- А знаете ли вы, что в воздухе содержаться очень маленькие существа – микробы? Когда в комнате много людей, а окна закрыты, их может быть очень много. На все предметы из воздуха оседает пыль, и в ней накапливаются микробы. Чем опасны для нас микробы?
- Что нужно сделать, чтобы микробов стало меньше? (проветривать комнату, сделать влажную уборку)
- Посмотрите, сколько микробов летает в воздухе, нужно срочно очистить воздух.
Проводиться игра – эстафета кто больше микробов уничтожит. Дети делятся на 2 команды и все вместе начинают собирать – срывать подвешенные микробы. Чья команда больше сорвет – та и победила. Победившей команде доктор вручает таблетку.
- Что еще нужно, чтобы воздух был чище не только в комнате, но и на улице, где его загрязняют машины и дым? (хорошо очищают воздух деревья, растения).
Доктор походит к мольберту и открывает голубой сектор.
- Голубое поле мы с вами очистили. Когда очистим остальные сектора, тогда, наверное, настроение нашего человечка улучшиться.
Воспитатель.
- Следующий сектор — белый. У белого поля два секрета. (Воспитатель включает громкую музыку, открывает стрелки – молнии на мольберте).
К детям подходит милиционер.
- Почему нарушаете? Вы включаете слишком громкую музыку, а громкая музыка, шум машин, самолетов, поездов – все это «звуковые загрязнения», они вредны для людей, от них может заболеть голова. Посмотрите, сколько звуковых загрязнителей на белом поле!
- Давайте поиграем в игру «Шум и тишина». Дети строятся по командам. Перед ними на столе лежат разные шумовые музыкальные инструменты. Нужно передавать музыкальные инструменты, как можно громче. Победить та команда, которая быстрее и громче это сделает. Вторым этапом нужно передавать инструменты, как можно тише. Победитель получает таблетку – приз.
- Что мы можем сделать, чтобы в группе не было звуковых загрязнителей? (уменьшить громкость звука, не кричать, не топать) За каждый правильный ответ команда получает фишку – таблетку, а милиционер убирает с белого поля стрелку.
Воспитатель:
Не умыться, не напиться без… (воды)
Листику не распуститься без… (воды)
Без воды прожить не смогут
Птица, зверь и человек.
Поэтому всегда
Всем везде нужна… (вода).
- Ребята, а где больше всего воды на Земле? (в океане)
- А где еще находиться вода? (в морях, реках, озерах и пр.)
- А еще? (облака, снег, дождь состоят из воды)
- Можно ли пить из лужи?
- Уберем все грязные пятна с белого сектора. Для этого нужно назвать как можно больше способов очистки и бережного отношения к воде. За правильный ответ дети получают таблетку – фишку. (Экономить воду, не выбрасывать мусор в озера и реки, не мыть в них машины, сливать грязную воду только в специально отведенных для этого местах, фильтровать воду и пр.)
- Каким красивым и чистым стало поле – чистая вода.
К детям подходит пожарник.
- Кто из вас играл с огнем?
Дети отрицательно машут головой.
- Посмотрите, что случилось с кустами. (Возле кустов сложены красные шары, имитирующие пожар, позади под столами и стульями сидят куклы, впереди тоннель и лавочки, перегораживающие проход)
- Чтобы потушить пожар, нужно срочно созывать пожарную команду. Для этого вызываю команды к старту. Нужно сначала 3 детям взяться за руки, оббежать стул – препятствие, пролезть в тоннель, перепрыгнуть через лавочки, лопнуть по одному шару, взять одну куклу и вернуться обратно. Руки не отпускать. Победит та команда, которая быстрее спасет кукол – детей. Она получает приз – таблетку.
Пожарник.
Все мы силы приложили
И пожар мы потушили
Было трудно, тяжело,
Но умение и ловкость
Нас от бедствия спасло.
- Молодцы, ребята! Хорошо потрудились. (Пожарник подходит к мольберту) А скажите, что нужно делать, если вы увидели пожар? (за каждый правильный ответ ребенок получает фишку, а пожарный очищает красный сектор от дыма).
Воспитатель:
- Осталась последняя – зеленая страничка. Что напоминает зеленое поле? (природу)
Жить в зеленом мире этом
Хорошо зимой и летом.
Жизнь летает мотыльком,
Шустрым бегает зверьком,
В облаках кружится птицей,
Скачет по ветвям куницей.
И прекрасна жизнь вокруг,
Человек природе – друг!
Проводиться эстафета «Помоги природе»
Дети строятся на старте. Сначала нужно пробежать между «березками» «змейкой», не задев ни одного дерева. Затем пройти по узкому «мосточку» — скамейке, подбежать к столу, найти карточку с изображением правила поведения на природе. Так же вернуться назад, прикрепить карточку на мольберт в зеленом секторе. Побеждает та команда, которая первая закончит соревнование. Она получает таблетку.
Воспитатель незаметно меняет человечков.
- Запомнили все правила? Если мы будем соблюдать правила, которые сегодня узнали, то нам с вами будет так же хорошо, как нашему человечку. Посмотрите, он улыбается, он здоров! Здоровье человека – это тоже богатство природы, и его надо беречь!
Подводятся итоги соревнований, победители получают призы – игры по ОБЖ.

Конспект беседы «Ножницы — друг или враг?»
Цель:
Расширение представлений о ножницах, как о важном, но и в то же время опасном предмете; знакомство с историей возникновения ножниц и их применением в природе, быту, на работе.
Задачи:
закреплять умение правильно пользоваться ножницами, соблюдать технику безопасности;
помогать самостоятельно, делать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами;
уточнить значимость труда парикмахера;
воспитывать у детей аккуратность в работе с опасными предметами.
Материал: ножницы различных видов, раздаточный материал для работы с ножницами, фартуки и т.д.
Предварительная работа: знакомство с правилами безопасного пользования ножницами, работа с ножницами, отгадывание загадок о профессиях, атрибутах профессий и т.д.
Ход беседы:
1. Организационный момент:
Вход воспитателя с детьми в зал.
Воспитатель:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! – солнцу и птицам.
- Доброе утро! – улыбчивым лицам
Пусть каждый становится добрым, доверчивым
И доброе утро длится до вечера.
- Ребята, сегодня к нам пришли гости, пожелайте им доброго утра.
2. Основная часть
Мальчик (стучится в дверь): Здравствуйте, ребята.
Воспитатель: Арсений, ты что опаздываешь? Ты плохо выглядишь, что у тебя с рукой, ты попал в неприятную историю?
Мальчик: Да, со мной произошла ужасная история. Я взял ножницы дома без спроса, стал с ними играть и поранил себе руку.
Воспитатель: А что ещё может случиться, если не правильно обращаться с ножницами, я вам сейчас покажу (дети садятся на стульчики).
В.: Ребята, какие правила работы с ножницами вы знаете (ответы детей)?
Главные правила безопасности во время работы с ножницами:
Во время работы с ножницами нельзя вертеться, подносить их близко к лицу.
Если ножницы нужно передать товарищу, то нужно протягивать их только кольцами вперед.
Нельзя класть ножницы на край стола – они могут упасть и поранить тебя.
Не оставляй ножницы в открытом виде, не держи их концами вверх.
Не режь ножницами на ходу, не подходи к товарищу, когда он режет ножницами.
При работе с ножницам следи за пальцами левой руки.
ПРО НОЖНИЦЫ…
У ножниц ужасный характер. Если человек берет их в руки для дела – что-нибудь отрезать, вырезать, – они ему помогают. Но если с ними баловаться, крутить возле носа и совать в рот, они ужасно сердятся и начинают колоть, царапать, резать и рвать все, что оказывается рядом, – руки, ноги, уши, носы, коленки, штаны и платья, доставляя кучу неприятностей.
А вообще они хорошие. Если вы их не будете обижать, они вам по – настоящему помогут во многих делах.
В.: Ребята, а что ещё вы знаете о ножницах? Для чего они нужны? (ответы детей)
Показ разных видов ножниц на экране и в действии.
Раньше, если требовалось что- то разрезать, брали нож. Приблизительно три с половиной тысячи лет назад кто-то догадался соединить ручки двух ножей пружинистым мостиком. Так получились первые ножницы – для стрижки овец.
До сих пор их называют «овечьими»
Щелкает клювом железная пташка,
Быстро детали кроит для рубашки.
Ножницы в руки садовник берет,
Ровно кусты и деревья стрижет.
Птица стальная не раз разрезала
Даже на стройке листы из металла.
Есть ножницы для маникюра (стрижки ногтей) — они маленькие.
Ножницы очень на птицу похожи,
Только летать эта птица не может.
Детям ножницы нужны для вырезания. Они с закруглёнными концами.
Дамам, мужчинам, девчонкам, мальчишкам
Ножницы делают модные стрижки.
А сейчас я предлагаю вам, ребята, поиграть.
Проводится игра «Четвертый лишний» (Из четырёх картинок надо выбрать лишнюю).
Картинки: ножницы, расческа, фартук, фуражка милиционера.
Воспитатель: Как вы думаете, какой предмет здесь лишний?
Воспитатель: Правильно. Как вы думаете, кому для работы нужны эти предметы? А вы бы когда-нибудь в парикмахерской (ответы детей)?
Я вам хочу предложить стать на время парикмахерами и поиграть в «Парикмахерскую», но сначала нам нужно размять наши пальчики перед работой (дети выходят на середину зала и повторяют движения за воспитателем).
Физкультминутка (имитация движений).
Привели подстричь ребенка,
До чего ж оброс мальчонка.
Прежде чем садиться в кресло,
Нужно голову помыть (показ движений).
А за тем, а за тем,
Полотенцем просушить (показ движений).
Ножницы возьмем, гребенку-
Челку пострижем ребенку (пальчиками имитируем движения).
Раз, два, три – готова стрижка,
Феном мы ее уложим,
И одеколоном сбрызнем (упражнение на дыхание, на выдохе шшш-шшш протяжно).
Мальчугана не узнать (удивление)
Можно в садик отправлять.
Дети садятся за столы и начинают делать причёски. Готовые работы прикрепляют на доску.
Зря мы время не теряли,
В парикмахеров играли
Стрижка каждая как чудо…
Лишь у вас стричься буду!
3. Заключительная часть
Воспитатель: В народе говорят: «Хорошая прическа важнее дорогого наряда». Это значит, что парикмахер превращает нас в красивых, аккуратных людей с помощью своих волшебных рук, инструментов, своего мастерства. Для того чтобы красиво выглядеть, нужно всегда держать в порядке голову и посещать парикмахерскую.
Выводы о ножницах:
Дети рассказывают стихи про ножницы.
Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!
Детям мы кроим одежду,
Стрижём ногти на пальчиках,
Подстригаем волосы
девочкам и мальчикам.
Обращайтесь с ножницами
Очень осторожно.
Резать кончиками нельзя,
серединкой можно.
Если ножницы даёшь,
Помни чётко правила
Два колечка другу дай,
Это будет правильно!
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота.
Не забудь ты их закрыть
И на место положить.
Ребята, давайте ответим на вопрос: «Ножницы – друг или враг?». А кем для вас являются ножницы (ребята выбирают медаль с рисунком)
Молодцы. Ребята! Вы были хорошими парикмахерами. Причёски вы сделали красивые.
Я дарю вам «Набор парикмахера» и вы сможете поиграть в группе, а также сладкое угощение. Спасибо вам за работу!
А когда придёте домой, попросите родителей показать вам ножницы, которые есть у вас в доме, а завтра обязательно нам расскажете о них. А гостям мы горим «До свидания!».
Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!
Детям мы кроим одежду,
Стрижём ногти на пальчиках,
Подстригаем волосы
девочкам и мальчикам.
Обращайтесь с ножницами
Очень осторожно.
Резать кончиками нельзя,
серединкой можно.
Если ножницы даёшь,
Помни чётко правила
Два колечка другу дай,
Это будет правильно!
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота.
Не забудь ты их закрыть
И на место положить.

Основные направления и формы работы в детском саду по воспитанию безопасного поведения детей
Формирование у детей дошкольников основ безопасности и жизнедеятельности в условиях ДОУ является наиболее актуальной и значимой проблемой, поэтому информирования детей о правилах безопасного поведения является одной из важнейших задач. Для реализации данной задачи, в ДОУ используются различные направления и формы работы как с детьми, так и с родителями. А именно в своей работе я использую такие формы работы которые направлены на воспитание безопасности как: проведение родительских собраний-дискуссий, постановка спектакля, целевые экскурсии, беседы, рассматривания иллюстраций, игры с макетами, сюжетные игры, праздники и развлечения, тематические недели. И одним направлением из своего педагогического опыта, мне бы хотелось поделиться.
Сценарий сказки по воспитанию безопасного поведения «Волк и семеро козлят» (на новый лад
Рассказчик: Расскажу я вам ребятки, сказку старую старинную.
В маленькой избушке
на Лесной опушке,
Жили дружно, поживали,
Горя-лиха не видали
Коза и семеро козлят,
Веселых маленьких ребят.
Каждый день на огород,
По делам Коза идет.
(Из дома выходит мама-Коза с корзиной в руках, а за ней козлята)
Коза: Мне пора, мои козлятки,
Ждут меня капусты грядки,
Надо их скорей полить,
Прополоть и прорыхлить,
Чтобы сочною капустой
Вас на ужин накормить.
Вы, ребята, не скучайте,
дружно вместе поиграйте.
Дверь за мною закрывайте,
Посторонних не пускайте.
(Коза уходит с корзиной в руках)
Рассказчик: Целый день без мамы дома оставалась детвора,
А спасала их от скуки интересная игра,
Потому что все козлята — очень дружные ребята.
Все любили поскакать и, конечно, поиграть!
Весельчак: Эй, козлятки, поиграем дружно в прятки.
Раз, два, три, четыре, пять!
Буду я сейчас искать!
(Закрывает глаза, все козлята прячутся. Самый Маленький козленок прячется за тумбочку.)
Рассказчик: За тумбочку залез один козленок, самый маленький ребенок!
Видит он: на полках — склянки, вата, бинт, таблетки, банки.
Малыш: Ух ты, здесь так интересно, не видал я это место.
Сколько разных здесь таблеток!
Только жаль, что нет конфеток.
(Берет в руки пузырек с таблетками) -
Может это витаминки?
Съем скорее половинку!
И оставлю для козлят... (Пытается открыть пузырек. Его останавливает Умный.)
Умный: Эй, Малыш! Ты что надумал!
Клади лекарства назад!
Ты уже не маленький. И должен твердо знать,
Что пилюли и таблетки тайком нельзя глотать!
Отравиться ими можно и даже умереть!
Будь с лекарством осторожней, чтоб от них не заболеть!
Малыш: Нет, не хочу болеть я, брат. Извини, я виноват.
Навсегда запомнил я: таблетки детям брать нельзя!
Рассказчик: Посмотрите, наш Тихоня
Гвоздик маленький нашел,
И к розетке подошел.
Тихоня (с интересом разглядывает розетку);
Что в розетке? Неизвестно,
Так проверить интересно.
Сунуть что ли туда гвоздь?
(Это замечает Умный, подбегает к брату. За ним подбегают и остальные братья.)
Умный: Эй, ты что придумал! Брось!
Братец, ты запомнить должен:
Будь с розеткой осторожен!
С ней никак нельзя играть,
Гвоздики в нее совать.
Весельчак: Сунешь гвоздик ненароком,
И тебя ударит током,
Так ударит, что прости,
Могут даже не спасти!
дело кончится бедой:
Ток в розетке очень злой!
Тихоня: Понял я теперь, друзья: играть с розетками нельзя!
(Раздается стук в дверь. Козлята радостно бегут к двери, думая, что это мама вернулась.)
Козлята (хором,): Мама, мамочка пришла!
Нам капустки принесла!
(Хотят открыть дверь, но Умный их останавливает.)
Умный: Стойте, братья, не спешите,
Кто пришел к нам, вы спросите.
Посмотрите-ка в глазок,
Чей узнайте голосок!
Козлята (хором): Кто стучится в нашу дверь, может, это страшный зверь?
Волк – «почтальон»: Это я, ваш почтальон, я вам всем давно знаком.
Шел по лесу целый час, посылочку принес для вас.
Видно, что издалека, и, признаюсь, нелегка.
Поскорее открывайте и посылку принимайте!
Козлята (хором): Ура! Ура! Нам посылочка пришла.
В ней, наверно, угощенье и клубничное варенье!
Дверь сейчас мы отопрем и посылку заберем!
(открывают дверь, волк ловит и связывает всех, кроме самого маленького, который спрятался, и уносит их с собой в лес. Мама-коза возвращается из леса)
Мама-Коза: Вижу я: не все в порядке,
Что случилось здесь, козлятки?
Почему здесь тишина?
Видно, в дом пришла беда? (выходит маленький козленок)
Козленок: Мама, в дом пришел к нам волк
Братцев я не уберег,
Только спрятаться «Я» смог.
Мама — Коза: Ладно, хватит огорчаться
Надо быстро собираться
Мы сейчас в лесок пойдем
И козляток там найдем
Рассказчик: Отправились коза с козленком искать остальных деток. Коза сразу смекнула, что идти надо в соседний лес. Давно слухи про волка из соседнего леса ходят, что он деток крадет. Но дорога оказалась не простой, надо было перейти проезжую часть.
Коза: Ну, дружок, еще немного и обнимем мы козлят
Безопасной мы дорогой перейдем проезжу часть
Встанем вместе возле знака, подождем зеленый свет
Поглядим влево-направо, и по «зебре» перейдем
Рассказчик: Стоило только перейти дорогу, как неподалеку, возле елок, сидели козлятки, связанные волком. Мама и детки обрадовались друг другу. Стали обниматься, целоваться.
Коза: Родные, рада так я вам, козленок все мне рассказал
И чтоб беда не повторилась, извлечь вам стоит всем урок:
Нельзя, чужих пускать в свой дом!
В подобной ситуации скажите:
«Лучше вечером зайдите.
Мама с радостью вас встретит,
А нам — нельзя, мы только дети!»

Конспект беседы по ОБЖ  «Осторожно гололед»
Программное содержание:
Дать детям представление о гололеде как явлении природы.
Познакомить детей с понятиями «скользкая дорога», с особенностями движения по ней транспорта; со знаком «скользкая дорога».
Воспитывать у детей сознательное отношение к соблюдению правил безопасности движения.
Словарная работа: гололед.
Методические приёмы: художественное слово, беседа, вопросы причинно-следственного характера, создание проблемной ситуации, проведение эксперимента.
Предварительная работа: экскурсия к дороге, наблюдение за ее изменением в зависимости от состояния погоды; беседы о правилах дорожного движения, чтение стихотворения «Гололед» И. Лешкевича.
Ход беседы:
Воспитатель.
-Ребята, мы живем в красивом городе Югорск. Особенно прекрасен наш город зимой: кругом много снега, деревья покрыты серебристым инеем. По широким заснеженным улицам движутся автомашины, едут автобусы, по тротуару ходят пешеходы, и никто ни кому не мешает, потому что все выполняют правила дорожного движения.
Дидактическая игра «Хорошо-плохо».
-Ребята, скажите хорошо и плохо- «зима» (хорошо-много снега, дети лепят снежные постройки; плохо-на дорогах пробки, заносы)
«Лед-хорошо» (катаемся на коньках, играем в хоккей, зимняя рыбалка, лед для мороженного летом; плохо- аварии на дорогах, падение людей).
(Воспитатель выставляет несколько картинок)
-Ребята, что объединяет эти картинки? (на них изображены аварии на дорогах).
-А как вы думаете, из-за чего произошла авария? (ответы детей).
-Что такое гололед? Почему образуется гололед? (ответы детей)
Чтение стихотворения «Гололед»
Подморозило с утра,
Нет вчерашнего тепла,
На дорогах гололед,
И машины все несет.
Тротуары как каток,
Сделать бы еще шажок,
Но подошва подвела,
Очень скользкая она.
Сколько бед от гололеда!
Есть для дворников работа-
Соль насыпать и песок,
Чтоб пройти мог пешеход.
Воспитатель: Зима — самый опасный период для водителей и пешеходов. Почему ребята? (количество ДТП возрастает; если на улице ветер, температура нулевая, на дорогах возникает гололед; машинам на скользкой дороге гораздо сложнее затормозить, чем на сухом асфальте)
-Ребята, многие из вас не раз ездили с папой на машине. А как папа должен вести машину, чтобы избежать заносов на дороге? (двигаться с невысокой скоростью, держать дистанцию между машинами, избегать резкого торможения на поворотах, плавно поворачивать руль, ехать с включенными фарами).
Физминутка.
Снег идет, снег идет
Дворник улицу метет,
Дворник улицу метет,
Стороной народ идет.
Воспитатель: Пешеходы в гололед тоже должны быть внимательными и осторожными. Выходя на улицу обратите внимания на обувь.: подошва должна быть не скользкой)
-А как надо передвигаться по дороге? (надо смотреть себе под ноги, стараться обходить опасные места; в гололед надо передвигаться, как лыжник небольшими скользящими шагами, так как ноги разъезжаются в стороны и стоит потерять равновесие, то ушиб, вывих или перелом обеспечены; для поддержания равновесия руки должны быть свободными, не держать их в карманах).
Ну уж, если случилось падение, что нужно сделать? перебегать дорогу перед близко идущем транспортом, это опасно.
Чтение стихотворения
На дороге гололед.
Стоп! Внимание народ!
Дорогие пешеходы,
Осторожно ставьте ноги!
А особенно опасно,
Если рядом ездит транспорт.
Мчащийся автомобиль,
Не может быстро тормозить.
На льду колеса не послушны.
Об этом знать и помнить нужно.
Внимание и осторожность,
При гололеде вам помогут.
-Как дорожные службы помогают в гололед? (чистят дороги, посыпают скользкие дороги песком.
Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомились с дорожным знаком «Скользкая дорога», и чтобы лучше запомнить этот знак нарисуйте его на листе бумаги.
Дети самостоятельно рисуют.

Конспект беседы "Пожарный — герой, он с огнем вступает в бой"
Программное содержание:
познакомить детей с профессией пожарного и правилами пожарной безопасности
воспитывать в детях уважение к профессии пожарного, к их нелегкому труду, осознанию опасности этой профессии.
Оборудование: картинки с изображением пожарного, пожарной машины; картинки с изображением причин пожара; картинки к игре "Четвертый лишний"; короткий фильм "Пожарные в работе"; два телефона.
Ход беседы:
Ребята, недавно у нас в детском саду проходила выставка поделок на тему: "Профессии". Назовите профессии которые вы знаете? (ответы детей).
А сегодня я вас познакомлю с одной очень интересной профессией, а какой — вы узнаете отгадав загадку:
"На машине ярко-красной
Я примчусь за пять минут.
Там где пламя и опасность,
Окажусь я тут как тут.
Есть призванье у меня-
Защищать вас от огня".
(пожарный)
Молодцы ребята, правильно отгадали загадку. Сегодня мы поговорим о профессии — пожарный.
С незапамятных времен научился человек добывать огонь и пользоваться им. Люди превратили языки горящего пламени в своих друзей и помощников (до сих пор люди пользуются огнем: готовят на нем, согреваются).
Но когда огонь выходит из-под контроля человека, начинается пожар (показать ролик "Пожарный в работе").
Огонь приносит много бед, но есть такая профессия — пожарный, которая считается опасной. Как вы думаете почему? (ответы детей).
А если эта работа считается опасной, то какими качествами должен обладать пожарный (он должен быть сильный, смелый, отважный, выносливый, физически подготовленный).
Чтобы уберечь себя от травм у пожарного есть специальная одежда
(показать картинки):
куртка термостойкая (сшита из ткани которая не горит)
штаны
пожарный пояс (на него прикрепляется топор, кожаные перчатки)
сапоги с прочной подошвой (чтобы находясь в горящем здании пожарный не проколол себе ногу)
каска (защищающая голову и лицо).
А теперь, ребята, мы с вами поиграем в игру "Земля, вода, огонь и воздух". Встаньте врассыпную. Когда я скажу земля — приседаем,
вода — плаваем как рыбки, воздух — кружимся вокруг себя, огонь — кружимся и машем руками вверху. Все движения выполняем на одном месте. Итак, внимание, приготовились говорить буду быстро, будьте внимательны.
Молодцы ребята, а теперь садитесь на стульчики, продолжаем.
Ребята, а что может стать причиной пожара? (ответы детей). Показать детям картинки "Причины пожара".
А теперь поиграем в игру "Четвертый лишний". Я буду вам показывать картинку, в ней четыре предмета, а вы мне скажете какой предмет на картинке лишний и может стать причиной пожара (показ картинок).
Ребята, а если пожар все же случился, что нужно делать? (покинуть помещение и вызвать пожарных). А по какому телефону? (01 или 010).
"Если вьется пламя,
Дым валит столбом,
"01" мы наберем
И пожарных позовем!"
Ребята, а давайте мы попробуем вызвать пожарную службу по телефону. Я буду диспетчером, принимать вызовы, а вы мне сообщать о пожаре. Игра "Вызови пожарных".
Чтобы позвонить в пожарную часть, нужно знать улицу и номер дома, где в данный момент случился пожар (показать на примере). Если дети улыбаются когда сообщают о пожаре, воспитатель должен обратить на это внимание. Сказать, что так делать нельзя! (спросить у детей почему?), диспетчер может не поверить вам и пожарные не приедут на вызов.
Вопросы:
С какой профессией сегодня мы познакомились?
По какому телефону можно вызвать пожарных?
Кто из вас хотел бы выбрать профессию пожарного?
Заканчивая нашу беседу, я бы хотела, чтобы вы запомнили одно правило:
"Запомните! Когда огонь и дым, беда, -
НЕ нужно прятаться куда-то НИ-КОГ-ДА!
Подальше от огня вы убегайте!
По телефону "01" пожарных вызывайте!!"
А теперь давайте вместе повторим это правило (повторяем хором).

Конспект беседы «Пожарная безопасность для детей»
1. Обучающая задача:
Закрепить у детей понятие пожарная безопасность, убедить в необходимости соблюдения правил пожарной безопасности.
2. Развивающие задачи:
Формировать у детей умение правильно действовать в различных ситуациях и обобщать знания о правилах техники безопасности в быту и на улице; развивать умение пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; развивать выразительность речи.
3. Воспитательные задачи:
Воспитывать ответственность за себя и за жизнь своих близких.
Методы обучения: наглядный, словесный, практический, игровой.
Материалы к занятию: иллюстрации правил действий при пожаре, карточки с номерами телефонов 01; 02; 03.
Ход беседы:
Дети здороваются с гостями.
Чтобы было веселей, чтобы было всем светлей, вместе за руки возьмемся и гостям мы улыбнемся (психогимнастика).
1. Введение игрового момента.
Воспитатель: Отгадайте, из какого произведения данный отрывок?
А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:
"Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!"
(К. Чуковский «Путаница»)
- Как вы считаете, правильно поступили лисички? (ответы детей)
- Давайте расскажем лисичкам, как избежать опасных ситуаций, связанных с огнем.
Воспитатель:
- Сегодня мы с вами будем говорить о тех опасностях, которые могут приключиться с каждым из нас. И поэтому мы должны знать, как правильно вести себя, если нам угрожает опасность.
Послушайте отрывок из стихотворения С. Маршака «Кошкин дом».
Словечко за словечком —
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожёг ковёр.
Ещё одно мгновенье —
И лёгкий огонёк
Сосновые поленья
Окутал, обволок.
Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол
И разлетелся роем
Золотокрылых пчёл.
- Что случилось в этом доме? (Пожар)
- Чем опасен пожар? (При пожаре могут сгореть вещи, квартира, но главное могут погибнуть люди)
- Отчего может возникнуть пожар? (игры со спичками, свеча, керосин, бензин)
- Правильно (
А теперь я хочу предложить вам игру «А ну-ка, отгадай»
1. Упал на пол уголек-
Деревянный пол зажег
Не смотри, не жди, не стой
А залей его (водой)
2. Победит огонь коварный
Тот, кого зовут… (пожарный)
3. Что за тесный, тесный дом?
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестричек
Может вспыхнуть, как костер.
Не шути с сестричками,
Тоненькими … (спичками)
4. Висит — молчит,
а перевернешь, шипит, и пена летит (огнетушитель).
5. Раскалился если вдруг
Электрический утюг
Что должны вы сделать детки?
Вынуть вилку из (розетки)
6. Если младшие сестренки
Зажигают дома спички
Что должны вы предпринять
Сразу спички (отобрать)
7. Если вдруг пожар возник
Ты обязан в тот же миг
В часть пожарным позвонить
О пожаре им … (сообщить)
8. Если хочешь ты гулять
Вскачь не надо убегать
Закрывая в доме дверь
Все ли выключил? (проверь)
Воспитатель: Молодцы. А сейчас проверим, знаете ли вы, по какому номеру телефона необходимо позвонить, если случился пожар.
(На столе раскладываются карточки с номерами экстренных служб (01, 02, 03, 04), при этом дети стоят спиной к данному столу. По очереди каждый из детей поворачивается и молча берет ту карточку, которую считает правильной и становится на свое место, держа выбранную карточку перед собой (передней стороной к себе). После того, как все выбрали себе карточки, дети поворачивают карточки с номером телефона.
Воспитатель:
Знает каждый гражданин
Этот номер 01
Если к вам пришла беда
Позвони скорей туда (воспитатель показывает правильную карточку с номером 01).
Физкультминутка
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись.
Воспитатель:
- Что же делать, если в доме начался пожар? (ответы детей).
- Что у нас на потолке? (пожарная сигнализация)
- А это что такое? (огнетушитель), для чего он необходим? (на столе стоит огнетушитель и картинка с сигнализацией).
- Я предлагаю вам посмотреть картинки и вывести по ним правило.
1 картинка. Квартира, горит телевизор, мальчик держит в руках одеяло — набрасывает его на огонь.
Правило: если огонь небольшой, его можно затушить самому, набросив на него плотную ткань, одеяло.
2 картинка. Ребенок звонит по номеру 01.
Правило: Если возник пожар, то необходимо вызвать пожарных, позвонив по номеру 01.
3 картинка. Мальчик выбегает из помещения.
Правило: Если вызвать пожарных невозможно, то нужно покинуть помещение.
4 картинка. Квартира, много дыма, на полу на четвереньках к двери ползет ребенок.
Правило: Дым гораздо опаснее огня, поэтому большинство людей при пожаре погибают от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на четвереньки и продвигайся к выходу ползком — внизу меньше дыма.
5 картинка. Ребенок стоит на балконе, а позади него огонь и дым.
Правило: Если выйти невозможно, необходимо выбраться на балкон и звать людей на помощь.
- И еще запомните — нельзя прятаться под кровать или в шкаф — так тебя будет труднее найти пожарным.
- При пожаре в подъезде — никогда не садись в лифт — он может отключиться, остановиться и ты задохнешься.
- А сейчас давайте выстроим последовательность действий при пожаре. (Дети раскладывают иллюстрации по порядку).
Игра: «Это я, это я, это все мои друзья».
Я читаю стихи, а вы если так не делаете, то молчите, если считаете, что нужно поступать именно так, говорите хором: «Это я, это я, это все мои друзья» с хлопками.
Кто из вас завидев дым набирает 0-1 (это я, это я.)
Кто из вас бежит с ведром, заливать Кошкин дом? (это я…)
Стол и шкаф сгорели разом, кто сушил белье над газом? (дети молчат)
Признавайтесь ребятишки, кто берет без спросу спички?
Чирк беспечно и на спичке — огонечек аленький
Смотришь — спичка невеличка — а пожар не маленький. (молчат)
Кто соседской детворе объясняет во дворе
Что игра с огнем недаром завершается пожаром? (это я)
Кто поджег траву у дома, подпалил ненужный сор?
А сгорел гараж знакомых и строительный забор? (молчат)
Кто украдкой в уголке, жег свечу на чердаке,
Загорелся старый угол, еле сам живой ушел (молчат)
Кто пожарным помогает — правила не нарушает
Кто пример для всех ребят? (это я)
Воспитатель: Молодцы. А теперь подведем итог:
- О чем мы сегодня говорили? (о пожаре).
- Почему он возникает? (спички, свеча, керосин, бензин)
- Что мы должны делать, если случился пожар?
- А в следующий раз мы поговорим о других опасностях, которые могут возникнуть как дома, так и на улице.

Спортивно–познавательный праздник по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста «Осторожно — огонь»
Цель: закрепить знания правил пожарной безопасности, привить навыки осторожного отношения с огнём, воспитать чувство ответственности.
Ход мероприятия:
Ведущая: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить об очень важных вещах. А, что будет главной темой нашего разговора, вам предстоит отгадать:
Пообедать он готов
Видишь – сколько языков!
Быстро ест дрова в печи,
Нагревая кирпичи!
Ты его рукой не тронь,
Может укусить… (Огонь).
(под музыку выбегает мальчик в костюме огня с султанчиками, и выбегают дети танцевального кружка «Непоседы», исполняют танец «Огонь»).
Мальчик – огонь:
Я – огонь! Я – друг ребят!
Но когда со мной шалят,
Становлюсь тогда врагом
И сжигаю всё кругом!
Всех на свете я сильнее,
Всех на свете я смелее,
Никого я не боюсь,
Никому не покорюсь!
Ведущая: Огонь – давний друг человека, с его помощью совершается много полезных дел. Давайте вместе вспомним, где человек не может обойтись без огня? (При приготовлении пищи, при работе сварщиков, при работе кузнецов).
Жизнь древних людей во многом зависела от огня. Для того чтобы согреться в своих пещерах, они разводили костёр, обжигали глиняную посуду, которую потом использовали для приготовления пищи. Много полезных дел совершается с использованием огня в жизни современного человека. А вот каких, мы сейчас узнаем:
Дети выходят и читают стихи:
1. Всем огонь хороший нужен,
И за то ему – почёт!
Что ребятам греет ужин,
Режет сталь и хлеб печёт!
2. Огонь – надежда в холода!
Как верный друг
Спешит на помощь:
И не замёрзнешь никогда!
Ведущая: Но случается, что из верного друга огонь может превратиться в беспощадного врага и уничтожить в считанные минуты то, что создавалась долгими годами упорного труда.
Дети выходят и читают стихи:
1. Посмотрите, ребята, вокруг
Нам огонь – повседневный друг!
Но когда мы небрежны с огнём
Он становится нашим врагом.
2. Человеку друг – огонь,
Только зря его не тронь!
Если будешь баловаться,
То беды не миновать-
От огня несдобровать.
Ведущая: Ребята, а откуда берётся огонь? (разжигают спичками).
Ребёнок выходит и показывает большой коробок со спичками.
Вот он, этот тесный дом!
Сто сестричек жмутся в нём.
И любая из сестричек
Может вспыхнуть, как костёр!
Ведущая: Скажите, а можно ли детям, брать спички? (нет). Почему? (это не игрушка, может случиться пожар). Да, верно!
(В зал под музыку вбегает испуганный Мальчиш – Плохиш, в руках спички).
Мальчиш – Плохиш:
Ой, что же я наделал,
Зачем я спичками играл,
Зачем костёр я разжигал.
Теперь огонь сожжёт весь лес,
Там дым поднялся до небес.
(бегает по залу, держась за голову, горюет…)
Мальчиш – Плохиш: Дети надо спасать зверей, они погибнут в огне.
Помогите, мне!
Ведущая: Ну, что ж, ребята, поможем Мальчишу – Плохишу?
Спасём зверей?
Дети: Да.
Инструктор ф.к.: Команды построились! Приветствие команд!
1 Команда «Пожарники».
Наш девиз: «Спички не тронь, в спичках – огонь!»
2 Команда «Спасатели».
Наш девиз: «Чтобы в наш дом не пришла беда, будьте с огнём осторожны всегда!»
ЭСТАФЕТЫ:
(раздаётся телефонный звонок, за ширмой слышится голос): Тревога! Тревога! Спасите! Говорит дежурная по лесу сорока! В нашем лесу пожар! В опасности лесные зверята! Все на помощь! Вызываю дежурные команды. У нас в лесу пожар! Наш адрес: опушка леса, грибная поляна.
Инструктор ф.к.: Вот и поступил первый сигнал пожарным о помощи.
Ведь в любое время суток
Они готовы за минуту
К нам на помощь поспешить
И пожары затушить.
1 Конкурс «Мчатся красные машины».
Команды быстро должны довести пожарную игрушечную машину до ориентира (до назначенного места «пожара»), за верёвочку, объезжая поставленные в ряд кегли, по очереди, друг за другом и вернуться обратно.
Инструктор ф.к.: Давайте запомним основные действия в случае пожара:
Если случился пожар, чтоб вызвать пожарных, необходимо набрать номер 01, назвать фамилию и домашний адрес.
2 Конкурс «Тушение пожара».
Дети стоят в колонну по одному, им в руки даётся канат – «пожарный рукав».
По команде «Раз, два, три – скорей пожар туши!», дети, держась за канат, друг за другом поднимаются на гимнастическую скамейку и пробегают по ней. Затем спускаются, перепрыгивают через препятствия, «тушат пожар» — оббегают ориентир и возвращаются обратно.
3 Конкурс «Пожарная тревога».
Нужно, преодолев препятствия, проползти в туннель «задымлённый коридор» спасти животного, и обратно бегом доставить его в больницу.
Стоят 2 стула, с одной и с другой стороны. На одном стуле красная ткань (это – огонь), на втором стуле белая ткань с красным крестом (это – больница).
Ведущая: После пожара остались искры (разбрасывает искры (разноцветные шарики) на полу). Чтобы их затушить, нужно отгадать загадки:
Маленькая, удаленькая, большую беду приносит… (искра).
Маленький конёк, вместо гривы огонёк… (спички).
Шипит и злится, а воды боится, с языком, а не лает, без зубов, а кусает… (огонь).
Это тёмный, тёмный дом, сто сестричек живёт в нём, и любая из сестёр, может вспыхнуть, как костёр… (спички).
Он горяч ярко – красен, но он жгуч, могуч, опасен… (огонь).
Выпал на пол уголёк, деревянный пол зажёг, не смотри, не жди, не стой, а туши его… (водой).
Он даёт тепло и свет, с ним шутить не надо – нет… (огонь).
Если дым валит клубами, пламя бьётся языками, и огонь везде и жар – это бедствие… (пожар).
Ведущая: Молодцы, ребята! Все искры затушили, отгадав правильно все загадки.
4 Конкурс «Что нужно при пожаре».
Участники каждой команды выстраиваются друг за другом. По команде первый участник бежит к столу, на котором разложены предметы, или изображения, он должен выбрать, только те, которые нужны в профессии пожарного и возвращается к своей команде, следующий выполняет тоже.
Инструктор ф.к.: Молодцы, ребята! Всех зверей мы спасли, никого не оставили в беде, эстафеты закончились, и хочу сказать вам, что вы отлично справились со всеми поставленными перед вами задачами, проявив мужество и смелость.
Ребёнок (в костюме пожарного) выходит и читает стихотворение:
Труд пожарного в почёте
Опасней дела не найдёте.
Пожарных мы за доблесть чтим,
За смелость их благодарим!
Чтоб никого не огорчать,
Будем правило мы знать:
Ночью тёмной, светлым днём
Осторожен будь с огнём! (звучит музыка).
Ведущая: Нам пришёл приказ: «За мужество и героизм, находчивость в борьбе с огнём, за знание и умение выходить из трудных ситуаций, объявить благодарность командам» (награждаются команды грамотой, и каждому участнику вешается медалька за отвагу).
А сейчас, ребята, старшей группы покажут нам сказку «Опасный уголёк».
Ведущая: Молодцы, ребята!
Вы все поняли, друзья
Что с огнём играть нельзя
Все теперь умнее будьте
Правил этих не забудьте!
Я думаю, что наш праздник многому вас научил. Пожарные день и ночь охраняют нас от пожаров, но и вы, ребята, должны не создавать опасных ситуаций дома и на улице. Спасибо всем за участие, праздник наш заканчивается. До свидания и до новых встреч!

Викторина «Личная безопасность детей»
Цель: Прививать детям навыки безопасного стиля жизни на улице, дома, в транспорте через решение следующих задач:
Формирование представлений об опасных для ребенка ситуаций и способах поведения в данной ситуации.
Приобщение детей к правилам безопасного поведения.
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для ребенка ситуациям.
Вопросы:
1. Если кто-то на улице преследует тебя, как ты поступишь?
остановишься и запоёшь: «Нам не страшен серый волк»
побежишь в людное место и обратишься за помощью к полицейскому или взрослым
побежишь ему на встречу с криком «Забодаю!, Забодаю!».
2. Что ты будешь делать, если потеряешься в большом городе, магазине и т.д.?.
будешь искать родителей сам
обратишься за помощью к взрослым
дашь объявление.
3. Какую грубую ошибку совершила бабушка Красной Шапочки?
не предложила Волку чаю
не спела волку песню
открыла дверь незнакомцу.
4. Если тебя угощает конфеткой незнакомый человек на улице, что ты будешь делать?
откажешься от угощения
возьмешь и убежишь
возьмешь и быстро съешь.
5. Если к тебе приближается собака без поводка и намордника, как ты поступишь?
быстро побежишь
крикнешь «Фас!»
останешься стоять на месте и скомандуешь собаке «Стоять».
6. Если ты увидел в транспорте оставленный кем-то пакет, что ты будешь делать?
возьмешь себе
подаришь другу
скажешь контролеру или водителю.
7. Продолжите фразу: «Если нас зовут купаться в телевизоре сниматься, обещают дать конфет, отвечайте твердо…»
да
нет
подумаю.
9. Ты пролил на себя горячий чай, что надо сделать в первую очередь?
обожжённое место подставить под струю холодной воды
смазать маслом
смазать зелёнкой.
10. На прогулке ты обморозил пальцы, что будешь делать?
потрёшь снегом
примешь горячий душ
сделаешь легкий массаж.
11. В глаз попала соринка, ты…
потрясешь как следует головой
промоешь кипяченой водой
подождёшь, пока само пройдет.
12. Если кто-то тонет на твоих глазах, что ты будешь делать?
помашешь ему рукой
позовёшь на помощь взрослых
попробуешь спасти сам.

Конспект беседы по безопасности «Ой, как скользко!»
Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности при неблагоприятных погодных условиях-гололеде, гололедице.
Задачи:
Уточнить и расширить представления детей о способах безопасного поведения на улице во время гололеда на дороге (нужно передвигаться аккуратно, обходить скользкие участки; что если поскользнулся, то не надо падать на колени или на спину – это может привести к травме.
Формировать целостную картину мира, расширить кругозор в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни.
Развивать свободное общение со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, правил поведения в стандартных опасных ситуациях.
Развивать художественное восприятие.
Словарная работа: гололед, гололедица
Дидактический материал: презентация к занятию, Кукла с перевязанной рукой. Лейкопластырь, ножницы, наждачная бумага кусочек войлока.
Раздаточный материал: Несколько пар кукольной обуви (по количеству детей), лейкопластырь, ножницы.
Ход беседы:
Воспитатель: Дети, какое время года сейчас? (Зима).
Зимой очень часто на дороге образуется гололед и гололедица. Гололед – это слой плотного льда, который образовался на поверхности земли, тротуарах, проезжей части улицы и на предметах. Гололедица образуется только на поверхности земли. И сегодня мы с вами поговорим о том, как надо себя вести на скользкой дороге.
Послушайте стихотворение В. Берестова «Гололедица»
He идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично па дается!
Почему ж никто
Не радуется?!
Воспитатель: как вы думаете, почему никто не радуется тому, что на дороге гололедица? (ответы детей)
Раздается стук в дверь.
Воспитатель: Слышите стук? К нам кто — то пришел в гости.
(Воспитатель открывает дверь, и вносит в группу игрового персонажа Куклу Машу с перевязанной рукой).
Воспитатель: Посмотрите, к нам пришла Маша. (дети здороваются с Машей).
Здравствуй Маша, что с тобой произошло? Почему у тебя перевязана рука?
Кукла Маша: Здравствуйте, дети! Со мной случилась беда. Меня мама отправила в магазинза печеньем. А на улице так здорово – можно не идти, а катиться, потому что дорожки все ледяные. И по ним так здорово кататься, обгоняя всех. Один шаг, другой, третий: Шлеп! Ой-ей-ей! Теперь еще и носом! Надо всего лишь разогнаться, как следует.
Кукла Маша: Ну, вот я и разогналась и: шлеп! Вот также как на картинке- Ой, как больно-то, мамочки! Фу, какой неправильный гололед. И дорожка — она тоже неправильная. И еще неправильные сапоги на скользкой – прескользкой, подошве. Вот сколько всего неправильного! И вот результат – я сломала руку. Теперь буду долго её лечить. И поэтому я пришла к вам в садик, чтобы рассказать детям, что со мной случилось.
А еще я хочу спросить у вас, дети – а вы знаете, как ходить по дороге, если она покрыта льдом и не упасть? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы!
(обращается к кукле): Присаживайся, Маша на стул. Теперья тебе и ребятам расскажу как надо правильно себя вести на скользкой дороге, ичто надо делать, чтобы не упасть и не получить травму.
Когда дорога очень скользкая и по ней тяжело идти, необходимо соблюдать определенные правила.
Правила:
по возможности нужно обходить скользкие участки;
идти нужно осторожно, наступать на всюстопу.
Чтобы не получить травму – надо уметь падать правильно:
если вы поскользнулись, постарайтесь упасть вперед, на живот, вытянув вперед руки, слегка согнутые в локтях — чтобы не было перелома — что ладони смягчают удар;
при падении голову нужно приподнять, чтобы не поранить лицо;
не падайте на колени: лучше запачкать одежду, нежели получить серьезную травму;
если вы падаете назад, успейте сгруппироваться, округлив спину и поджав колени к животу. (Падение на спину плашмя может привести к травме позвоночника);
Воспитатель: что может произойти, если вы неправильно упали? (ответы детей: сломать руку, ногу, получить травму и попасть в больницу).
«Как можно пострадать от неправильного падения»
4. И еще одно важное правило, которое обязательно нужно помнить: будьте особенно внимательными, когда переходите дорогу! Ни в коем случае не нарушайте правила перехода через улицу. На гололеде автомобиль может занести, и он не успеет вовремя затормозить.
Воспитатель: А сейчас мы потренируемся – попробуем определить на каком изображении показано правильное падение, а на каком неправильное падение (обсуждение)
Динамическая пауза:
Воспитатель: Я предлагаю вам потренироваться в выполнении правил поведения на скользкой дороге. А Маша, посмотрит на нас, она не может вместе снами выполнять упражнения, так как у нее травма руки. (дети выходят на ковер). Первое правило в группе мы не можем выполнить, так как у нас чего нет? (ответы детей) правильно, нет льда.
А вот второе правило давайте выполним — как надо идти, если дорога скользкая (ответы детей, идти осторожно, наступая на всю стопу) – дети шагают, наступая на всю стопу.
Воспитатель: представьте, что вы шли по скользкой дороге и поскользнулись. Падать мы не будем, а ляжем на живот, вытянем вперед руки, слегка согните их в локтях; а голову приподнимите
(дети выполняют 3-4 раза).
Воспитатель: А теперь – лягте спину, сгруппируйтесь, округлите спину и подожмите колени к животу. Так надо поступать, если вы падаете назад. (дети выполняют 3 раза).
Дети возвращаются на место.
Воспитатель: вспомните, что Маша делала неправильно? (ответы детей). А почему еще Маша упала? (у её сапожек скользкая подошва). Как же можно решить эту проблему?
Что можно сделать с сапогами на неправильной скользкой подошве (ответы детей)
Правильно, самое простое – это попросить маму и папу приклеить к чистой сухой подошве кусочек лейкопластыря.
Давай Маша, я тебе приклею кусочек лейкопластыря к подошве твоих сапожек. Теперь они не будут у тебя такими скользкими. А дети тоже приклеят кусочки лейкопластыря на обувь кукол (дети выполняют).
Молодцы, теперь у всех наших кукол правильная обувь, и они не поскользнуться на скользкой дороге.
Посмотрите на экран – есть еще несколько способов сделать подошву обуви не скользкой: (вместо лейкопластыря можно приклеить кусочек наждачной бумаги или кусочек войлока, или купить в обувном магазине специальные резиновые накладки, которые надо прикрепить на обувь, когда выходишь на улицу, и снять, когда придешь домой).
Кукла Маша: Спасибо за ваши советы. Я теперь буду ходить аккуратно по скользкой дороге, буду беречь свое здоровье, (прощается с детьми): до свидания. Мне пора идти на перевязку в больницу. Постарайтесь вести себя правильно на скользкой дороге, чтобы не попадать в больницу. Берегите свое здоровье- будьте осторожны на скользкой дороге.
Дети прощаются с Машей. Маша прощается, и воспитатель ее уносит.

Беседа по ОБЖ «Безопасность на льду водоёмов»
Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде
Задачи:
Формировать у детей представления о безопасном поведении на водоеме, воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих;
Развивать способности к осмысленности восприятия опасности на водоеме.
Закреплять знания об основных спасательных средствах.
Воспитывать организованность, дисциплинированность.
закрепить знания детей о воде, её состояниях;
развивать внимание, мышление, память, речь;
Предварительная работа: беседа о зиме, рассматривание иллюстраций, заучивание стихотворений, опыты с водой, наблюдения за льдом, снегом; беседы о воде, о состоянии воды, о том, как вода помогает человеку; чтение и рассматривание иллюстрации по теме «Вода».
Материал и оборудование: картинки зимы, зимних развлечений, картинки-плакаты о безопасности на льду, медиа-презентация.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская.
Предполагаемый результат: Умеет поддерживать беседу о безопасном поведении на водоемах зимой, рассуждает, высказывает свою точку зрения, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых задач.
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Чего в гору не выкатить,
В решете не унести,
В руках не удержать? (Вода) (ответы детей)
Воспитатель: Правильно! Вода. Ребята, скажите, где можно встретить воду? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно! В реке, море, океане, роднике, колодце, водопроводном кране и т.д.
Воспитатель: Ребята, что можно делать с водой? (ответы детей)
Воспитатель: А во что может превратиться вода? (в лед, в пар)
- Когда вода превращается в лед? (зимой, в морозы)
Воспитатель: А сейчас отгадайте загадки о воде в разных состояниях:
Зимой на земле лежал, весной в реку убежал. (Снег.)
Я – вода, да по воде, же и плаваю. (Лед)
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)
Воспитатель: Зачем нужна вода? (ответы детей)
Воспитатель: В какие игры можно играть с водой? (ответы детей)
Воспитатель: Пускать кораблики, плескаться и обливаться водой в жаркий день, купаться в водоеме и т.д..
Воспитатель: Вода это прекрасно. Кажется, что ничего плохого произойти не может. Но это не так. Вода может быть ОПАСНОЙ.
Воспитатель: Как вы думаете почему вода может быть опасной? (ответы детей)
Воспитатель: А теперь давайте поиграем.
Игра «Капельки»
Воспитатель: Ребята, представьте, что мы с вами капельки. Все капельки самостоятельные.
(Дети хаотично гуляют по кругу.)
Воспитатель: Но вот, капельки встречаются друг с другом, и получается ручеек.
Дети разбиваются на пары и берутся за руки. Пары двигаются друг за другом
Воспитатель: А теперь ручеек течет в реку и потом впадает в море.
Дети берутся за руки и образуют большой круг.
Воспитатель: Наш круг может менять форму, как и вода
Круг из детей вытягивается в овал.
Воспитатель: Итак, каждый из вас – капелька воды. Ваши ладошки такие горячие, что вам уже невозможно держать друг друга за руки. Ваши руки опускаются, жара заставляет вас активнее двигаться. Каждый из вас стал частичкой пара.
Дети бегают по группе.
Воспитатель: А теперь вас замораживают, вам становится холодно. Надо встать поближе друг к другу и обняться, чтобы стало теплее.
Дети обнимают друг друга.
Воспитатель: Молодцы. Вот так вода и превращается в лед. Садимся на места.
Воспитатель: Ой, ребята, что-то скрипнуло! Посмотрим, кто же там? (Воспитатель достаёт игрушку – ворона.)
Воспитатель: Здравствуй, Ворона.
Воспитатель: Ворона, куда же ты собралась?
Ворона: На речку. Я пролетала над озером и увидела, что оно покрылось льдом. Я буду на льду кататься, с берега на санках спускаться.
Воспитатель: А не рано ли, Ворона?
Ворона: Пора уже, пора! Я пролетала над озером и увидела, что оно покрылось льдом. Можно на речку! Играть, на лыжах кататься.
Воспитатель: Ой,, Ворона,, Ворона! Да зима-то только началась, морозы лишь несколько дней стояли, лёд пока молодой и совсем тонкий. Давайте, ребята, послушаем, что может случиться на молодом льду. И ты,, Ворона, садись с ребятами послушай.
Воспитатель: Зимой вода превращается в лед. Лужи, пруды, речки покрываются коркой льда. Очень весело разбежаться и скользить по гладкому льду, покататься на коньках, поиграть в хоккей. Но это опасно: лед коварен – прочный с виду, но в любой момент может проломиться.
Воспитатель: Ребята, а что надо знать, чтобы такого не случилось?
Надо знать, правила безопасного поведения на льду.
Воспитатель: Во-первых, нельзя ходить на молодой лёд. Но даже когда лёд толстый, местами могут образоваться проталины. Например, где быстрое течение. Поэтому лёд надо проверять палкой, безопасней ходить там, где уже протоптаны тропинки, там лед уже проверен.
Безопасней ходить по льду на лыжах.
Нельзя ходить у вмерзших в лёд деревьев, кустарников, трав – вокруг них лёд тоньше.
Вот видите, ребята, как много правил безопасного поведения на льду надо знать! Поэтому никогда не ходите на лёд одни без взрослых. Только взрослые могут определить, достаточно ли безопасно ступать на лёд.
Воспитатель: А что делать, если все-таки беда случилась? И Кто-то провалился в воду? Подать ему руку и вытащить? (ответы детей)
Воспитатель: Нет, ребята, это вдвойне опасно. Спасающий тоже может провалиться, так как лед у пролома уже потрескался.
Надо быстро звать на помощь. Не подходить близко к провалившемуся, а лечь на лед подальше. Лучше подложив под себя лыжи, кинуть пострадавшему длинный предмет (шарф, палку, веревку), за который он схватится и выберется на лед. Потом обоим (и спасателю и спасённому) надо отползти подальше от места пролома и только тогда вставать и бежать на берег. Обязательно в ту сторону, откуда пришли, так как там лёд уже проверенный. На берегу снять быстро мокрую одежду с пострадавшего и завернуть его в сухое одеяло. Запомнили, ребята, правила безопасного поведения на льду?
(ответы детей)
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру и проверим как вы усвоили правила безопасности
Словесная игра «Да или нет»
(Если опасно – поднимаем руки вверх, если – нет руки опускаем.)
- Можно ходить купаться на водоём без сопровождения взрослых?
- Можно одному ходить на замерзшие пруды и реки?
- Нельзя передвигаться по льду реки во время оттепели?
- Нужно звать на помощь, если лед затрещал под ногами и провалился, и ты оказался в полынье?
Воспитатель: Молодцы, ребята., Ворона, ты запомнила правила безопасного поведения на льду?
Ворона: Да!
Воспитатель: Давайте тогда отправимся все вместе покататься на лыжах.
Физкультурная пауза «Прогулка на лыжах»
Воспитатель: Вначале оденемся. Свитер наденем? (Да) Чтобы не замерзли. Шапку? (Да) Шарф? (Да) Чтоб горло не продуло. А курточку, какую наденем, теплую зимнюю или облегченную? (Облегчённую.) Мы же двигаться будем, согреемся, курточка должна только от ветра защищать.
Оделись, теперь надеваем лыжи. (Дети имитируют одевание). Берем лыжные палки в руки, строимся, держим расстояния, чтоб палками не задеть друг друга. Поехали! (Имитируя движения, дети за воспитателем «катятся на лыжах»змейкой по ковру.)
Воспитатель: Молодцы. Ворона, ты запомнила, как надо себя вести?
Ворона: Да! Да! Я полечу скорей в лес, расскажу друзьям о правилах. А на озеро только вместе с мамой, папой пойду. До свидания, ребята!
Воспитатель: На этом наше занятие закончилось.
Итог беседы:
Воспитатель: Скажите, о чём мы говорили на занятии?
Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, находясь на водоёме, зимой или летом, будьте всегда осторожны и соблюдайте правила безопасности, тогда с вами не произойдет ничего плохого.
Правила безопасности на льду водоема:
1. Не выходите на тонкий лед в начале зимы.
3. Без особой необходимости не выходите на лед. Зимой двигайтесь по льду по натоптанным следам и тропинкам.
4. Берите палку, чтобы прощупывать перед собой путь.
5. Двигаясь группой, следуйте друг за другом на некотором расстоянии.
6. Запомните, что в начале зимы наиболее опасна середина водоема.
7. Запомните, что менее прочным лед бывает, там где:
наметены сугробы;
растут кусты;
трава вмерзла в лед;
бьют ключи;
быстрое течение;
в реку впадает ручей;
Воспитатель: Для закрепления нашей с вами беседы, я хочу вам показать, что случилось с Нюшей из «Смешариков»(показ мультфильма «Смешарики», серия «На тонком льду…» и обсуждение увиденного.)

Конспект беседы «Безопасность» Тема: «Спички – детям не игрушка!»
Программное содержание:
Формировать представления детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Способствовать формированию элементарных знаний о пожаре, его последствиях, действиях во время пожара. Развивать внимание, память, логическое мышление. Активизировать словарь за счет слов: пожар, пожарные, электроприборы. Воспитывать положительный интерес к занятиям.
Предварительная работа:
Просмотр мультфильма «Кошкин дом» С. М. Маршака;
Просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон»
Рассматривание иллюстраций из серии «Транспорт», «Электроприборы»
Д/и «Четвертый лишний»
Д/и «Собери пазлы»
С/р игра «Шоферы»
Заучивание стихотворения «Мы — шоферы»
Отгадывание загадок
Методические приемы:
Организационный момент
Сюрпризный момент – прилет Карлсона
Игровая мотивация «Поможем Карлсону»
Отгадывание загадки
Презентация «Пожар»
Физкультминутка «Пожарные»
Д/и «Собери пазлы»
Итог
Организационный момент:
Веселись детвора,
Поиграть пришла пора!
Дружно за руки возьмемся,
и друг другу улыбнемся!
Воспитатель: Ребята, сегодня с нами хотел поиграть Карлсон, но где же он?
Поищем его, не спрятался ли где? (дети осматривают групповую комнату)
Сюрпризный момент: «В гостях у детей Карлсон»
Воспитатель: Посмотрите, а вот и Карлсон! Здравствуйте, а почему ты такой грязный, весь в саже? Не хорошо в таком виде приходить в гости, ребята поможем ему отчистить лицо от сажи?
Дети: да!
Игровая мотивация «Поможем Карлсону»
Воспитатель: а теперь расскажи нам, что же с тобой случилось? (воспитатель наклоняется к Карлсону)
Ребята ему стыдно признаться, он плохо себя вел и баловался, а чем он баловался, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Воспитатель: Слушайте внимательно загадку.
Огненные гномики
«Живут» в картонном домике (Спички)
Воспитатель: Ребята, а что мы знаем о спичках (высказывания детей)
Дети: Спички детям не игрушка, может возникнуть пожар.
Воспитатель: Правильно, ребята спичками играть нельзя!
Воспитатель: ребята, как вы думаете, из-за спичек только может возникнуть пожар?
Дети: (высказывание детей)
Воспитатель: Ребята, пожар может возникнуть не только из-за шалости со спичками, но и по другим причинам, о том из-за чего может возникнуть пожар, предлагаю вам посмотреть фильм.
Презентация «Пожар»
Воспитатель: А если возникнет пожар, что мы должны сделать?
Дети: высказывания детей
Воспитатель: мы должны позвонить по номеру 01 (карточка), выбежать на улицу, помните от огня и дыма спрятаться нельзя! И ждать пожарных.
Вывод: Вова, скажи, пожалуйста, что мы должны сделать, если вдруг случится пожар? (Высказывание ребенка, подсказка детей)
Воспитатель: молодцы, ребята, а теперь покажем, как быстро едут пожарные?
Дети: Да
Воспитатель: Покружились, покружились — мы в пожарных превратились!
Физкультминутка «Пожарные»
Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль.
Газ включаем, выключаем,
Смотрим пристально мы вдаль.
Дворники счищают капли,
Влево, вправо. Чистота!
Волосы ерошит ветер.
Мы — пожарные хоть куда!
Воспитатель: Молодцы, ребята вот как быстро едут пожарные. А теперь покружились, покружились, и в ребяток превратились!
Ребята вы знаете, как выглядит пожарная машина?
Дети: да!
Воспитатель: тогда вы сможете помочь Карлосону собрать пазлы, садитесь за столы.
Д/и «Собери пазлы»
(кто затрудняется, на помощь приходят дети, которые справились заданием)
Воспитатель: ребята, какая картинка у вас получилось?
Дети: пожарная машина
Воспитатель: молодцы, справились с заданием, помогли Карлосону уберите, пожалуйста, пазлы в корзиночку.
Итог: а теперь давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?
Из-за чего возникает пожар? Как мы должны действовать при пожаре? И т.п.
Дети: высказывания детей
Воспитатель: молодцы ребята. Скажи, пожалуйста, Карлсон, будешь ли ты теперь баловаться со спичками? (Качает головой)правильно, спичками играть нельзя. Ребята, разрешим ему остаться у нас до вечера? (Да) пусть посмотрит, как вы умеете играть дружно.

Стихотворение для детей по безопасности «Мирон и Федора»
Мама и папа ушли на работу
Мирон и Федора остались одни
Играли в игрушки, играли в компьютер,
Устали, поели и спать улеглись
Проснулись решили пойти на площадку
Кататься там с горки, снежки покидать
Оделись тепло: рукавицы и шапку,
Надели и куртки, и вышли гулять.
Погода была не по-зимнему теплой,
И солнце светило, и таял снежок.
Ребята вдвоем крепость бойко лепили,
А рядом, крутился дворняга Дружок.
А неподалеку сидел на скамейке
Усталый мужчина, седой, средних лет.
Он долго смотрел на детей исподлобья
Один на площадке, вокруг людей нет.
И вот он поднялся неспешно и к детям
Украдкой поближе он вдруг подошел.
Он им улыбнулся, и дал по конфете,
И тихо сказал:"А пойдёмте со мной?
Смотрю я вы любите милых собачек,
А у меня дома аж восемь щенков
Я вам покажу, вы возьмете любого,
Хотите, могу предложить хомяков?"
Мирон недоверчиво брови нахмурил,
Федора, напротив, сказала задорно:
"Давно завести мы хотели собачку,
Скорее пойдёмте, хочу лабрадора!"
Мужчина взял девочку за руку быстро
Вторую Мирону ладонь протянул
Но мальчик сказал:"Не хочу идти с Вами"
И в сторону дома он резко шагнул.
"Федора, ты помнишь нам мама сказала,
С чужими людьми никуда не ходить?"
Федора задумалась, тут же кивнула:
"Нам надо бы маму предупредить"
И тут как раз мама с работы вернулась
И мимо площадки к подъезду прошла
Детей она тут же окликнула звонко
И быстро домой она их завела.
И вечером сказку им вновь прочитала,
Где Красная Шапочка и серый волк.
Напомнила, что с незнакомцами лучше
Беседы не строить. И есть в этом толк!
Мораль извлечем из рассказа скорее:
Кто злой, а кто добрый не можем мы знать.
Поэтому людям чужим, незнакомым
Не стоит нам время свое доверять.

Конспект беседы  по теме «Пожарная безопасность в природе»
Цель: Формировать представление детей о пожарной безопасности в природе, об опасности разжигания костров для окружающей среды и собственного здоровья, сформировать чувство опасности огня.
Задачи:
Учить детей рассказывать о том, какую пользу приносит огонь и как человек научился управлять им.
Закреплять знания о возникновения пожаров.
Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду пожарных.
Развивать внимание, память, логическое мышление, умение выделять и называть признаки предметов.
Воспитывать уверенность в своих действиях, смелость, умение слушать, чувство ответственности за свои поступки.
Словарная работа: пожар, кислород, команда профессионалов пожарных, ядовитые вещества, баллончики, взрываются, уголь, искра.
Материалы:  предметы бытовой химии (баллончик с лаком, банки с краской). Металлический поднос, свечи 4 штуки, кусок плотной ткани, вода, песок, земля; бумажные листочки с заданием.
Предварительная работа: чтение произведения Л.Толстого «Пожарные собаки», просмотр видеофильмов о лесных пожарах, отгадывание загадок, дидактическая игра «Угадай профессию», «Правила пожарной безопасности».
Ход беседы:
Воспитатель: предлагает детям отгадать загадку:
На привале нам помог:
Суп варил, картошку пёк,
Для похода он хорош,
Да с собой не понесёшь. (огонь, костёр)
Воспитатель: Ребята, так о каком помощнике говориться в загадке?
Костры согревали наших предков, помогали готовить еду, защищали от диких животных, от врагов. И сегодня мы тоже любим посидеть в лесу или на берегу речки у костра, посмотреть на языки пламени, помечтать.
- Кто из вас видел как разжигают костёр?
- Кто из вас разжигал сам?
- Как вы это делали?
(ответы детей)
Но не надо забывать, что костёр, если за ним не присматривать, может принести беду. Некоторые из вас, наверное, видели по телевизору, как горят леса, огонь уничтожает всё живое – деревья, траву и маленьких птенчиков в гнёздах и зверей, которые не смогли спастись.
Конечно, сами по себе пожары не возникают. Каждый раз они вспыхивают лишь тогда, когда по-нашему недосмотру на свет появляется «злой огненный джин».
- Скажите от чего в лесу может возникнуть пожар?
(ответы детей)
Кто-то обронил спичку, не погасил разведённый костер, бросил не потушенную сигарету.
Воспитатель: Верно! Сначала огонь маленький, тлеющий, но потом начинает расти: больше и больше и может разрастись до огромной огненной стены, уничтожая всё на своём пути. (Показ иллюстраций с изображением пожара). Вот послушайте, что говорит об этом сам огонь:
Я – огонь,
Я – друг ребят,
Но, когда со мной шалят,
Становлюсь тогда врагом
И сжигаю всё кругом.
Сейчас я вам загадаю загадки, если отгадаете, то узнаете, какие «слуги» костра могут стать причиной пожара.
В воду идёт красный,
А из воды – чёрный. (Уголь).
Я мала, да зла
Чуть-чуть свечу,
Иногда так упаду,
Что много горя принесу. (Искра).
Воспитатель: Костёр – это опасность не только для леса, но это опасность и для нас с вами. Если не соблюдать правила безопасности можно пострадать.
- Что может случиться с человеком около костра? (ответы детей).
Ожог, если мы схватимся за уголёк или сунем руку в огонь, несомненно обеспечен. Но многие из вас говорили, что для разведения огня собирали веточки, сучья, коряги, но ведь все деревья разные и горят они тоже по-разному.
Например, хвойные деревья содержат много смолы. Смола во время горения плавится и надувается, образуются пузырьки, которые лопаются. Брызги разлетаются в разные стороны. Если вы будете близко находиться около костра, то горячие брызги смолы могут попасть вам на кожу, в глаза и нанести вред.
- Итак, давайте запомним несколько правил (при назывании правил идёт демонстрация слайдов).
Нельзя разводить костры без взрослых!
Нельзя разводить костры в не предназначенном для этого месте!
Нельзя близко стоять около костра!
Нельзя бросать в костёр опасные предметы!
Воспитатель: Всегда интересно бросить в горящий костёр банку, пакет, пластиковую бутылку или ещё что-нибудь и стоять, смотреть, что же будет. А вот этого делать нельзя! Каждый предмет при нагревании ведёт себя по-разному: баллончики взрываются, осколки разлетаются в стороны и могут ранить или вызвать пожар. Пластмасса выделяет ядовитые вещества, вдыхая их, можно отравиться. Как видите, шалости с огнём несут в себе опасность.
- Но если случится пожар. Как нужно себя вести?
- Что делать? (Ответы детей).
Воспитатель: Конечно, лесной пожар потушить сложно самостоятельно. Тут нужна работа команды профессионалов – пожарных.
- Кому нужно сообщить о пожаре и что нужно сказать?
(ответы детей).
- Итак, у нас появилось ещё одно правило:
5. Если вы развели костёр, то уходя, нужно его потушить.  — Как можно потушить огонь в лесу?
(ответы детей).
Опыт: показать детям возможность тушения пламени разными способами (вода, песок, земля, плотная ткань). Воспитатель ставит на поднос свечу и зажигает её.
- Ребята, представьте, что (свеча) это пламя костра, вам нужно его потушить. Чем легко это сделать? (водой)
Один из детей заливает пламя водой (ёмкость – опрыскиватель для цветов).
- А если рядом нет воды, мы можем найти другие средства для тушения.
Воспитатель по очереди зажигает свечи и предлагает детям затушить пламя: сначала песком, затем землёй.
Воспитатель: Почему вода гасит огонь? (ответы детей) Казалось бы, очень простой вопрос. Но на него не так-то легко ответить. Дело в том, что огонь горит на воздухе. Но стоит ему «перекрыть» кислород, и он начинает «задыхаться» и гаснет. Вода, попадая на огонь, превращается в пар. Густые клубы пара оттесняют воздух, и без него огонь затухает. Песок и земля сбивают языки пламени и также перекрывают доступ воздуха к парящим веткам. Поэтому неважно, чем огонь тушить – сухим песком или мокрой водой. Главное перекрыть доступ кислорода.
Можно погасить пламя и плотной тканью, например, одеялом, так часто делают, если нужно погасить одежду на человеке. Воспитатель показывает данный способ тушения свечи.
 Посмотрите на эти предметы (одеяло, вода, песок, спички) и найдите один лишний предмет. А почему вы решили что спички здесь лишние? Ответы детей: (водой, песком, одеялом можно потушить огонь, а от спичек пожар может начаться)
 Выберите пожалуйста из четырёх номеров правильный номер пожарной службы.
- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко».
1. Где с огнём беспечны люди,
Там взовьётся в небо шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой… (пожар).
2. Раз, два, три, четыре,
У кого пожар в … (квартире).
3. Дым столбом поднялся вдруг
Кто не выключил … (утюг).
4. Красный отплеск побежал
Кто со спичками… (играл).
5. Пламя прыгнуло в листву
Кто у дома сжёг … (траву).
6. Кто в огонь бросал при этом
Незнакомые … (предметы).
7. Дым увидел – не зевай
И пожарных … (вызывай).
8. Мы знаем, что пожар – беда,
Но всё ж случается порою.
Пожарные спешат тогда
Чтоб быстро справиться с … (бедою).
9. Крепко помните друзья,
Что с огнём шалить … (нельзя).
Игровое упражнение: «Кому, что надо для работы?»
Задание. Соедини стрелочками человека с предметами, необходимые ему в работе. (выполняют самостоятельно каждый на своём листочке) Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы всё верно усвоили. Я надеюсь, что вы будете осторожны и внимательны в обращении с огнём. И пожарным никогда не придётся выезжать на лесные пожары по вашей вине.


title: Классный час "Наши домашние животные"

extracted_text:
Классный час
«Наши домашние животные»
для обучающихся младших классов.

                               Подготовила Чабанова Светлана Новомировна,
                                          учитель ГБОУ СО «Школа АОП № 6 г. Саратова»

Цель. Расширить и углубить знания детей о живой природе.
Задачи :Формировать представление детей о роли животных в жизни человека.
Развивать кругозор, мышление и интерес.
Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Оборудование. Картинки животных, кроссворд, листы альбомной бумаги, карандаши, музыкальная композиция песни «Не дразните собак…»
Ход занятия.
Учитель. Ребята, сегодня мы с вами продолжим наше путешествие в мир животных. Прошлый раз мы с вами побывали в гостях у медведя.  Скажите, медведь,  какое это животное?
Дети. Дикое.
Учитель. А где он живет?
Дети. В лесу.
Учитель. Правильно. А сегодня поговорим о животных, живущих с человеком. А как называют таких животных?
Дети. Домашние.
Учитель. Так вот мы поговорим о домашних животных. Ребята, а каких домашних животных вы знаете?
Дети. Лошадь, корова, овца, коза, свинья и др.
Учитель. Молодцы! Но мы будем говорить о тех животных, которые живут в городских квартирах. Это может быть и кошка, и собака, и черепаха. Многие держат птичек, рыбок, а некоторые люди держат у себя дома таких животных, как обезьяна, крокодил и змеи. Но это в отдельных случаях.
	А у кого из вас есть домашние животные, и какие?
Дети отвечают.
Учитель. Ребята, а вы любите их?
Дети отвечают.
Учитель. А что значит любите? Как вы это понимаете?
Дети отвечают.
Учитель. Так вот любить, значит заботиться о них, не обижать, кормить, гулять с ними, ухаживать, убирать за ними, следить за их здоровьем и во время делать прививки. Ребята, а знаете, ведь это еще не всё. Любить животных это значит защищать их, не давать другим обижать. Ведь о животных говорят, что они братья наши меньшие. И наша задача оберегать их. А они, в свою очередь, платят нам за доброту своей преданностью. Когда мы возвращаемся домой, они с радостью встречают нас.  Они , как и люди, а может быть и сильнее, чувствуют  наше настроение. Когда оно бывает плохим – они беспокоятся, а когда у вас все хорошо, они также радостны. Это видно по их поведению.  Ведь я права?
Дети отвечают.
Учитель. Но есть такие люди, которые берегут и, как будто, любят своих животных, но по отношению к бездомным животным жестоки. Они могут мучить кошку, побить собаку, пользуясь их доверием, подстрелить из рогатки птицу. И делают они это не для самозащиты, а ради развлечения, ради забавы. Это очень плохо.
	И вот поэтому-то из-за человеческой жестокости животные становятся агрессивными по отношению к человеку. Ведь как говорят: «Не тронь собаку – она и не укусит». Поэтому подходить близко к чужой собаке не стоит, чтобы не произошло беды, ведь собака может принять ваш дружеский жест за угрозу, и может укусить.
Ученик рассказывает стихотворение Важный совет С.Михалков.
Нельзя воспитывать щенков
Посредством крика и пинков.
Щенок, воспитанный пинком,
Не будет преданным щенком.
Ты после грубого пинка
Попробуй подзови щенка!
	Так что одной из важных задач человека является не обижать животных, и  давать их  в обиду,  не бояться помешать издевательству над животными.
	Ребята, а кто хочет рассказать о своих животных, что-то, по вашему мнению, интересное. Как вы за ними ухаживаете?
Дети рассказывают о своих животных.
Учитель. Прежде, чем уговаривать родителей завести кого-то из животных надо подумать сможете ли вы ухаживать за ними. Помните, что животное вы заводите и должны взять уход за ними на себя, не сваливая  эти обязанности на родителей.
Ученица рассказывает стихотворение Котёнок.
Я нашла в саду котёнка. От мяукал тонко-тонко,
Он мяукал и дрожал. Может быть, его побили,
 Или в дом пустить забыли, Или сам он убежал?
День с утра стоял ненастный, Лужи серые везде...
Так и быть, зверёк несчастный, Помогу твоей беде!
Я взяла его домой, Накормила досыта...
Скоро стал котёнок мой Загляденье просто!
Шерсть - как бархат, Хвост - трубой...
До чего ж хорош собой!
(Елена Благина)
 А сейчас мы с вами будем разгадывать кроссворд, темой которого будут домашние животные. Заодно проверим, хорошо ли вы их знаете. Но сначала проведем физминутку.
Вы со мной знакомы близко.     Идут по кругу на носочках, крадучись,
                                                      держа согнутые руки перед грудью.
Я приветливая киска.                  Останавливаются, встают лицом в круг,
Кверху — кисточки на ушках,   делают «ушки» из ладошек
Когти спрятаны в подушках,      затем — «когти» из пальчиков.
В темноте я зорко вижу,              Вновь идут по кругу крадучись.
Понапрасну не обижу.                 Опять останавливаются
Но дразнить меня опасно —       встают лицом в круг
Я царапаюсь ужасно.,                  и показывают «когти»

Учитель. Итак, кроссворд. Посмотрите, в этих клеточках под определенными цифрами спрятаны названия домашних животных, и вам предстоит отгадать их. А чтобы вам немного помочь я буду загадывать загадку, а вы должны будете проверить по буквам подойдет ли это слово (количество букв).
Готовы?
Дети. Готовы!
Я начну с цифры
1.Не земледелец, не кузнец, не плотник,
     А первый на селе работник.
 (Лошадь).
2. С бородой, а не старик.
     С рогами, а не бык.
     Не конь, а брыкается,
     Доят, а не корова.
     С пухом, а не птица.
(Коза)
3. Заворчал живой замок, лег у двери поперек.
     Две медали на груди, лучше в дом не заходи.
(Собака)
4. .Острые ушки, на лапках подушки,
    Усы, как щетинка, дугою спинка.
    Днем спит, ночью бродит,
    На охоту ходит.
(Кошка).
5. Сама пестрая, ест зеленое, дает белое.
(корова.)
6.  Кто ни в жару, ни в стужу не снимает шубу.
 (Овца).
7. В сарае, в клетке он живёт,
    Морковку сладкую грызёт.
    Ох и острые же  зубки,
    Он всегда в пушистой шубке,
  Лопоухий, хвост как нолик.
  Все узнали это…
( Кролик).
8. Спереди – пятачок,
    Сзади – крючок,
    Посередине – спинка,
    На спинке – щетинка.
 (Свинья)

Учитель. Ну, молодцы, ребята, разгадали кроссворд. Всё правильно.
	А сейчас пусть каждый из вас нарисует кого-то из домашних животных. Если хотите,  нарисуйте своих, тех, кто живет у вас дома или любых других домашних животных.
Дети рисуют животных.  Свои рисунки выставляют на доске.
Учитель. Вот у нас какие замечательные животные. Молодцы, ребята.
	 Сейчас хотелось бы подвести итог нашего классного часа . Какова была его тема?
Дети. Домашние животные.
Учитель. Что мы с вами сегодня делали, чем занимались?
Дети отвечают.
Учитель. Понравился ли вам наш классный час?
Дети отвечают.
Учитель. Ребята, скажите, как же нужно относиться к животным?
Дети отвечают.
Учитель. Тогда разрешите его закончить замечательной песней. «Не дразните собак…»  Слова М. Пляцковского  музыка Е. Птичкина.
Дети поют под музыкальное сопровождение.
Не дразните собак,
Не гоняйте кошек,
Не жалейте для птиц
Ни зерна, ни крошек!
И тогда воробьи
Песенкой разбудят.
А царапать и кусать
Вас никто не будет!

Если очень шуметь
Около берлоги,
То придется потом
Уносить вам ноги.
И пчела просто так
Тоже не пристанет.
Ведь ни жалить, ни рычать
Зря никто не станет.

Ни к чему обижать
Бабочку на ветке.
Веселее в лесу
От ее расцветки.
Не пугайте жуков
С длинными усами.
И поверьте, что жуки
Вас не тронут сами!

Если вам по душе
Красота земная,
Берегите ее,
Устали не зная!
Непременно тогда
Станем мы друзьями...
А про кошек и собак
Пойте вместе с нами!

Учитель. Всем спасибо!

Источники:

http://www.chudopredki.ru/1793-stikhi-o-domashnikh-zhivotnykh.html
http://allforchildren.ru/
http://x-minus.org


title: Проект "Реализация социально значимых проектов во внеурочной деятельности"

extracted_text:
Проект по теме:«Реализация социально  значимых проектов во внеурочной деятельности»
Выполнила педагог дополнительного образования МБУ ДО г. Ростова-на-Дону «Центр детского технического творчества»
Захарова Любовь Анатольевна
Благотворительная акция«Твори добро»

Актуальность проектаВажнейший капитал нации — нравственные качества народа.                                          Н. Г. Чернышевский

Нравственное воспитание всегда считалось основой всякого воспитания. Особенно остро вопрос сохранения нравственности стоит в условиях современного, довольно агрессивного  мира.
Духовно-нравственное воспитание – это процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у него нравственных чувств, позиций, поведения.

Цель проекта:
Создать условия для формирования нравственных качеств. Способствовать формированию и развитию чувства сострадания, милосердия,  любви к ближнему.
Суть проекта.
Благотворительная акция «Твори добро» заключается в поздравлении детей, оставшихся без попечения родителей, с Новым годом и Рождеством.
Участники:
 - дошкольники
Учащиеся 1-4 классов
Родители
Детский дом «Надежда»
Ребята готовили поздравительные открытки и собирали подарки: игрушки, книги, развивающие игры, канцелярские  принадлежности.
Дети подготовили для товарищей из приюта праздничный концерт
В концерте принимали участие танцевальные, вокальные, гимнастические студии.
Ребята постарались сделать в приюте настоящий праздник!
Встреча прошла очень тепло.
Мы надеемся, что в будущем году все мечты этих ребят сбудутся!
Анализ проекта
 - Проект имеет социальную значимость.

 - В реализации проекта приняли активное участие дети разных возрастных категорий и их родители. Это способствовало объединению членов семьи одним общим делом.

Была реализована главная цель проекта – духовно – нравственное воспитание учащихся, привитие им нравственных качеств, соответствующих общественной морали.

Наши планы:
- Проводить подобные акции ежегодно.
- Охватить подобным проектом несколько детских домом.
- Проводить благотворительные акции не только в детских домах, но и домах престарелых, госпиталях.