title: Сабақ жоспары Математика пәні 4-сынып

extracted_text:
Сабақ жоспары    Математика  пәні.      4-сынып

                                          Кері байланыс парағы. Стикерлер  жапсырады.

Математика.  4 класс.
Алматыкітап баспасы.
(Ә.Б. Ақпаева, Л.А.Лебедева, В.В.Бурова.)

№1.

№ 2. Тақырыбы:  Арифметикалық амалдар.
Мақсаты: арифметикалық амалдар туралы білімдерін, амалдардың қасиеттері және оларды есептеуді тиімді орындауда қолдана білу, есептеудің ауызша және жазбаша тәсілдерін орындау кезіндегі амалдар тәсілін қорытындылау.
Сабақтың түрі:  аралас    Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру) 2. Сандарды жылдам оқу: 425, 325, 654, 963, 852, 147, 1000, 254, 369, 635, 245 , 123, 456, 789 т.с.с.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
Балалар карточкаға 5 секунд қарап, жатқа математикалық символдарды ретімен жазып шығу керек.

Метрмен нені өлшейміз? 1 дм неше см бар?  неше дм бар?  неше см бар?
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
1). – Мына сандар қатарының қандай рет тәртібін енгізу керек? Мұндағы «артық» сандар қайсысы және олар неге «артық»?
10, 20, 30, 40, 55, 60.   (55 – дөңгелек сан емес)
1, 7, 14,21,27. (1саны  7-ге бөлінбейді)
12, 23, 341, 48, 55, 67, 76.  (341 – үш таңбалы сан)
24, 11, 13, 15, 17, 19, 19, 12. (24 – екі ондық бар)
2).    № 1. Ауызша. (жылдамдыққа ұжыммен)
750 + 10 = 760            900 – 130 = 770                        110 + 55 = 165
230 + 20 = 250            800 – 450 = 350                        250 + 550 = 800 т.с.с.
3).    Таза жазу. 3, 4, 5.цифрынан үш таңбалы сан құрастыру. (345, 354, 435, 453, 534, 543)
№ 2. Жазбаша есепте және дұрыстығын тексер. (тақтада есептеу түсіндіре шығару)
69 9 = 621                 621 : 9 = 69                               621 : 69 = 9 (компоненттердің атауын атау.)   4). Жұппен жұмыс
. № 3. Өрнектер жаз және олардың мәнін тап.
А).  256 : 4 – 15 3 = 64 – 45 = 19      ә). 500 – (693 – 446) =  500 – 247 = 253    б).(176 + 412) : 6 = 98
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:
№ 5. Есепті түсіндіріп шығару.
1кг = 1000г.                                                      Шешуі: 250 + 150 = 400 (г)  карамель
Карамель - ? , 150г артық        1000г                            250 + 400 = 650 (г) карамель мен ирис
Шоколад - ?                                                                    1000 – 650 =350(г) шоколад.
                                                                    Жауабы:  шоколад
№ 6.  Кесте бойынша есеп құрастыру. Тақтада түсіндіріп шығару.
Ш: 25   3 + 19 4 = 75 + 76 = 151     Ж:  барлық бала саны 151 бала.
Өздік жұмыс. № 6. Салыстыр.
1000 – 250 < 1000 – 25       630 + 300 + 20 > 630 + 30 + 200       90 + 110 > 80 + 120
ҮІ. Бекіту.  № 7. Тапсырманы орында. Әр қораптан кез келген цифрды алып, үш таңбалы сандар құрастыр және оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.
911, 508, 704, 457, 694,  ...      Шығармашылық тапсырма.  № 8 кесінділер сызу.
Ү. Үйге тапсырма:   № 2.  6 - бет.  Бағалау

№ 3.  Тақырыбы:  Шамалар, олардың өлшем бірліктері.
Мақсаты: шамалар туралы білімдерін пысықтау, олардың өлшем бірліктерімен амалдарды орындай білу дағдыларын жетілдіру; кеңістіктік танымды дамыту.
Түрі: аралас        Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру, өздігінен жұмыс істеу.
Көрнекілігі: кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару .
ІІ. Үй жұмысын тексеру: № 2.  (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)
ІІІ. Ауызша сұрақтар бойынша сауалнама.  .
Қандай шамаларды білесіңдер?
Ең кішісінен бастап, ұзындықтың өлшем бірліктерін ата.
Ең үлкенінен бастап, массаның өлшем бірліктерін ата.
 Ғасырдан бастап, уақыттың өлшем бірліктерін ата.
2). Терме диктант. Соңынан өздерін өздері тексереді.
  1 қатар – уақыт бірліктерін, 2 қатар – масса бірліктерін, 3 қатар – ұзындық бірліктерін жазып кесте құрып тақтаға іліп қойыңдар.
ІҮ. Мақсат қою кезеңі. Өлшем бірліктерімен амалдарды орындай білу дағдыларын жетілдіру
Ү. Жаңа сабақ:  № 1.(ауызша). Сағаттардағы көрсетілген уақытты ата. (12 сағ 15 мин. 2 сағ 45 мин. 9 сағ 10 мин.  т.с.с.
№ 2. жұптық жұмыс. Салыстыр.
9 ц >       200кг = 2 ц                  1 ж. > 345 күн             2 ж. < 810 күн
№ 3. Өздік жұмыс. Кестенің әр қатары бойынша есеп құрастыр және оларды шығар.
Ш:  14 ∙ 4 = 56                  Ж:  печеньенің жалпы массасы
Ш:  25 ∙ 6 = 150                Ж:  ақ ірімшік жалпы массасы
№ 4. Есептің берілуін жазуды кесте түрінде жазуға болады.
№ 5. Топтық жұмыс.  Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
  =           72 дм =  2 дм             3 тәул. 6 сағ = 78 сағ.      95 мин =1 мин 35 с
ҮІ. Білімін тексеру.
 Өз бетінше жұмыс. № 6. Кесінділердің ұзындықтарын өлше және жаз. 2). Қандай шамаларды білесіңдер?
Ү. Сабақты қорыту. Бүгінгі сабақтан не білдік?
ҮІ. Үйге тапсыру:  №  7, 8.   9 бет.  Бағалау.

 № 4.  Тақырыбы: Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу.
Мақсаты: теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру; алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу; математика бойынша білім-білік жүйелерін игеру деңгейлерін тексеру; логикалық ойлауларын дамыту.
Түрі: аралас сабақ  Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, ауызша жылдам есептеу.
Көрнекілігі: кестелер.
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі:  сабаққа дайындықты тексереміз. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Баланың зейінін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.  № 7, 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)
ІІІ. Мақсат қою кекзеңі:  Тақырыбы, мақсатын хабарлау. Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру
ІҮ. Жаңа сабақ:  Ауызша жұмыс:  1. Математикалық диктант.
7 саны 91 –ден неше есе кем? (13)
68 шығу үшін 17-ні неше есе арттыру керек? (4)
8 шығу үшін 56-ны нешеге бөлу керек? (7)
Азайғыш – 1000 , азайтқыш – 450 . Айырманың мәнін тап. (550)
Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80)
Санның төрттен бір бөлігі 60-қа тең. Сан нешеге тең? (240)
№ 1. Жасырын санды ата.

№ 6. Теңдеулерді шеш. (4 оқушы тақтада)
Ү. Өтілген материал бойынша жұмыс. Түсіндіріп шығару.
1).  № 3. Есептерді әр түрлі тәсілмен шығару.
1 тәсіл.  Амалдарды немесе өрнек бойынша есептеу.
Торкөз дәптер – 30 дана      70 дана                      Ш: 70 – 30 = 40 (жолды дәптер)
Жолды дәптер  - ? дана                                          Ж: 40 жолды дәптер.
2 тәсіл: Теңдеудің көмегімен есептеу.                  Теңдеу құрамыз:
Торкөз дәптер – 30 дана                                           30 + х  = 70
Жолды дәптер  - х  дана       70 дана                        Х = 70 – 30
Х жолды дәптер сатып алдық дейік.                       Х = 40 (жолды дәптер)
                                                                                Ж:  40 жолды дәптер
  (ә, б тапсырмаларды орындап теңдік, теңсіздік туралы білімдерін қорытындылау.)
2). № 4. (3 топқа бөлініп, І топ – а, ІІ топ – ә, ІІІ топ – б.)
І сөреде – 45 кітап.                                                         Ш: 145 – (45 + 45 ∙ 2) = 10
ІІ сөреде - ? , 2 есе артық             145 кітап                  Ж: ІІІ сөреде 10 кітап бар.
ІІІ сөре ?
3).   Өздік жұмыс:  № 5. Кестені пайдаланып, тура теңдіктер мен теңсіздіктер құрастыр.
 165 : 5 < 29 ∙ 4             425 + 230 < 333 2        1000 – 111 > 150 – 117
ҮІ. Сабақтың қорытындысы. № 8. Өздік жұмыс. Фигуралардың периметрі мен ауданын тап.
Р = (5 + 3) ∙ 2 = 16 (см)                 S = 5 ∙ 3 = 15 (см2)
Р = 3 ∙ 4 = 12 (см)                        S = 3 ∙ 3 = 9 (см2)                 № 9 . шығармашылық жұмыс.
ҮІІ.  Үйге тапсырма : № 2,7.   9, 11 бет.  Бағалау.

№ 5.  Тақырыбы: Геометриялық фигуралар. Периметр. Аудан.
Мақсаты:  оқушылардың геометриялық фигуралар туралы білімін, геометриялық фигуралардың периметрін және ауданын есептеу тәсілдерін жетілдіру.
Көрнекілігі: сызба, геометриялық фигуралар.
Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.   Сабақтың типі: аралас сабақ
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Баланың зейінін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:  № 2, 7. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)
ІІІ.  Мақсат қою
ІҮ. Жаңа сабақты түсіндіру:
1).  Ауызша жұмыс.   а). Фигураларға қара. Аттарын ата.

ә) Ауызша есептеулер.       1. Сөйлемнің қайсысы дұрыс?
А). Тіктөртбұрыштың  ауданы – бұл оның қабырғаларының ұзындығының қосындысы.
Ә). Тіктөртбұрыштың периметрі – бұл оның өзіне сыйғызатын аудандар бірлігінің саны.
Б). Шаршының периметрін табу үшін оның қабырғасын 4 есе арттыру керек.
Ү.   Сабақтың тақырыбымен жұмыс.
1).    № 1. Ауызша орындау.  12 ∙ 1 = 12              1000 : 1 = 1000               700 : 1 = 700
2). Геометрияның даму тарихынан үзінді:  «Геометрия» сөзі грек тілінен шыққан. «Гео» - жер, «метео» - өлшеймін. «Геометрия» Ежелгі Мысырда біздің дәуірімізге дейін 2000 жылға жуық бұрын, яғни 4000 жыл бұрын туған. Египет перғауыны әрбір мысырлыққа азғантай жер бөліп берген, олар перғауынға жер үшін салық төлеп отырған. Бірақ Ніл өзені ылғи тасып, жер телімдерін басып қала бергеннен кейін, перғауын жер телімін қаншалықты кішірейіп қалғанын, соған сай енді қанша салық салу керектігін білу үшін жер өлшегіштерді жіберіп отырды. «Геометрия» Мысырда осылай туып, одан басқа елдерге тараған.
    Ежелгі Грекия мысырлықтардан олардың геометриялық білімдерін үйренді. Нақ Ежелгі Грекияда «Геометрия» логикалық талдау және дәлелдеу жүйесімен ғылым ретінде қалыптасты. Бұл ғылым геометриялық фигуралардың қасиеттері туралы ғылымға айналды.
№ 2. Ауызша талдау.
    - Тіктөртбұрыштың  ұзындығын  а,  ал енін в деп белгілеңдер. Әріптердің көмегімен тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тауып, жазыңдар.
 Р = (а + в) ∙ 2                   S = а ∙ в
  № 3. Түсіндіріп шығару. Ауданы белгілі тіктөртбұрыштың ұзындығы мен енінің мүмкін нұсқаларын тап.      Р = (25 + 5) ∙ 2 = 100 (см)                 S = 25 ∙ 5 = 125 (см2)
№ 4. Есепті шығару.
6 жәшікте –                                Ш:  162 : (108 : 6) = 162 : 18 = 9
? жәшікте –                                Ж:   9 жәшік керек.                        (кері есеп құрастыр)
Сергіту сәті.
Қостық біз, көбейттік біз,
Қатты шаршап кеттік біз.
Кәне, тұра қалайық,
Қимылдасын қол-аяқ.
Кірпікті де қағайық,терең демді алайық,
Орнымызға отырып,
Сабаққа назар салайық.
ҮІ.Түсінгендерін тексеру:  1).  № 5. Ауызша. Кестенің әр қатары бойынша есеп құрастыр және оларды шығар.
2).  № 6. Тақтада түсіндіріп. Белгісіз санды х-пен белгілеп, теңдеу жаз және оны шеш.
Х + 25 = 725                                х ∙ 7 = 84
Х = 725 – 25                                х = 84 : 7
Х = 700                                        х = 12
700 + 25 = 725                           12 ∙ 7 = 84
ҮІІ .  Сабақтың қорытындысы:  1). Жұптық жұмыс. № 7. Тапсырманы орында. Әр қораптан кез келген цифрды алып, үш таңбалы сандар құрастыр және оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.
911, 508, 704, 457, 694,  ...             911 – 9 жүздік 1 ондық 1 бірлік.
2).   - Бүгінгі сабақтан нені үйрендіңдер?      -  «Геометрия» туралы не білетін болдық?
- Периметрді, ауданды қалай табамыз?
ҮІІІ. Үйге тапрсыма :  № 8,  13 бет.  Бағалау

№ 6.   Тақырыбы:  Есептер шығару.
Мақсаты: оқушылардың жай және құрама есептерді шығару үшін білім, білік, дағдыларын жетілдіру; логикалық ойлауларын дамыту.
Көрнекілігі: сызба, геометриялық фигуралар.
Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық .
Сабақтың типі: аралас сабақ
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.
 -  Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.
-  Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.
 Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:  № 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)
ІІІ. Өткенді  қорыту: 1. Көбейтудің компоненттерін атау. Көбейтуді немен тексереміз? Көбейткіштердің орны ауысқаннан ... ?
2. Ауызша жаттығулар. а) Мен «көбейту» белгісімін, қосуды оңайлату үшін ең алдымен бар балаға  санап шығуды ұсынамын.
Жүздікпен  санаңдар, әуелі 0-ден 1000-ға дейін және керісінше.
Ондықтармен  санаңдар, 0-ден 100-ге дейін және кері.
 Б). «Гиннестің рекордтар кітабынан» диктант.
1. Метрмен өрнекте. Ең биік құйынның биіктігі  . Бұл құйын  Австралияда болды. (1528м)
2. Метрмен өрнекте. Ең қалың мұздың қалыңдығы  776м.  (4776м)
3. Минутпен өрнекте. Ең ұзақ көрінген кемпірқосақ аспанда 3 сағат тұрды. Ол Англияда болған еді. (180 мин)
4. Граммен өрнекте. Ең үлкен қызанақ Америкада өсірілді. Оның массасы  . ( 3051г)
ІҮ. Мақсат қою кезеңі: (кіріспе) Сабақтың мақсаты мен міндеттерін хабарлау.
Ү. Жаңа сабақ:
№ 1. Есепті шығару алдында балалардан: «Баға деген не? Құн деген не? Саны мен құнын біле отырып, бағасын қалай табуға болады? Құны мен бағасын біле отырып, санын қалай табуға болады?» деп сұрау пайдалы.
А). Кесте бойынша есептер құрастыр, оларды шығар.( тек шешуін жаз).
1.          315 : 7 = 45(теңге)
2.          726 : 6 = 121 (теңге)
3.          432 : 9 = 48 (теңге)
Ә). Оқушылар өздігінен шығарады.
№ 2. Есептің шарты кестеге қысқаша жазылады.
 1). 25 ∙ 6 = 150 (кг) – печенье
2).  150 – 50 = 100 (кг) – прәндік
3).  100 : 20 = 5 (қорап) – прәндік         Ж: 5 қорап прәндік әкелінді
№ 2 (ә). Өздігінен шығару.
ҮІ. Сергіту сәті.
Мен домалақ апельсин. Орманда күннен нәр алған.( қолдарын көтеріп керіледі)
Алманың да, алмұрттыңда досымыз. ( біріне- бірі бұрылып, қолдарын көтереді)
Біз піскен шиелерміз, шыққан күннің көзінен. ( отырып, тұрады)
Мұғалім: ал жемістер, сап түзейік бәріміз,
                Қатар тұрсақ жеміс-жидек бағымыз.
               (қолдарын көтеріп, екі жаққа теңселеді.)
ҮІІ .Түсінгендерін тексеру:
1).  Жұптық жұмыс. № 4 Периметрі белгілі тіктөртбұрыштың ұзындығы мен енінің мүмкін болатын нұсқаларын жаз.
2). Өздік жұмыс. № 5. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
4 ғ. 25 ж. = 425 ж.             4 ц  =                  7ц 20кг =  т.с.с.
 3). Топтық жұмыс. № 6.  Бос орынға төменде берілген сандарды кезегімен жаза отырып, өрнектер құрастыр. Олардың мәнін тап.
64 + 126 =          458 + 122 + 126 =     458 + 52 + 126 =      458 + 134 + 126 =
ҮІІІ. Сабақты қорытындылау: -Бүгінгі сабақтан қандай қызықты нәрсені білдіңдер?
Нені үйрендіңдер?      Шығармашылық жұмыс. № 7, 8.
Үйге тапсырма:  № 3 ;  14 бет.  Бағалау

№ 7. Сабақтың  тақырыбы:  Есептер шығару.
 Мақсаты: оқушылардың жай және құрама есептерді шығару үшін білім, білік, дағдыларын жетілдіру; логикалық ойлауларын дамыту.
Сабақтың түрі:  аралас сабақ.Әдісі:  іздену- ойлау, сұрақ-жауап, түсіндіру, дәлелдеу.
Көрнекілігі: оқулық, ережелер, геометриялық фигуралар.
Сабақтың барысы:   І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу, түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.   Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары.
ІІ.  Үй тапсырмасын тексеру: № 3.  (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру).
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.
 ІҮ. Сабақтың тақырыбымен жұмыс. Кіріспе:
 Газет 15 теңге тұрады. Осындай 4 газет қанша тұрады? (60)
Бақтиярдың 100 теңгесі болды. Ол 55 теңгеге журнал сатып алды. Бақтиярда қанша теңге қалды? (45)
Кітаптың 100 беті, журналдың 25 беті бар. Журналда кітапқа қарағанда қанша бет кем? (75)
Марат 65 теңгеге альбом және 70 теңгеге қарындаш сатып алды. Марат барлығы неше ақша жұмсады? (135)
№ 2. Ауызша орындау.  15 ∙ 9 = 135 (доп)          25 ∙ 3 = 75 (қуыршақ)
№ 3. Есептің шартын сұрақпен толықтыр және оны шығар.  Оқушының түсіндіріп шығаруы:
Шешуі: 240 : 40 – 320 : 80 = 2 (м)
№ 4. Жұптық жұмыс.            Ш: (550 + 450) : 50 = 1000 : 50 = 20 (м)
№ 5. Жеке жұмыс. Шешуі төмендегідей болатын есептер құрастыр.
а).  21 ∙ 3 = 63 (тг. бояғыш);                                        ә). 17 ∙ 6 = 102 (тг. карандаш);
б).  21∙ 3 + 17 ∙ 6 = 165 (тг. барлығы)                         в). 17 ∙ 6 – 21 ∙ 3 = 39 (тг. Артық)
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:
№ 6.  Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте:
А). см және мм-ге;        =             120мм =            1000мм =
                                       =               = 10см           20мм = 2см
Ә).дм, см және мм –ге.  = 9дм              = 1дм 2см       105мм =1дм 5мм
Шығармашылық жұмыс. № 8.
ҮІ. Үйге тапсырма:  № 7 .   Бағалау.

№ 8.Тақырыбы: Өткенді қайталау. № 1 ө.ж.
Мақсаты: оқушылардың білім, білік дағдыларының деңгейін анықтау; қосу, азайту, көбейту және бөлуді орындау; теңдеулерді және есептерді шығару; геометриялық фигураларды сызу және тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін есептеу.
Көрнекілігі: сызба, суреттер. Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап,
Сабақтың типі:   қайталау  сабақ Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.
Балалар, бір – біріңе қарап  жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.
Мен бақытты баламын,
Жан  дүниемде күн нұрлы
Жылуым мол бойымда.
Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.
Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:  1. № 7
ІІІ. Білімді бекіту: № 1. Ауызша есептеу.
25 ∙ 3 = 75       20 ∙ 4 = 80           24 ∙ 2 =48             15 ∙ 3 = 45           30 ∙ 3 = 90       42 ∙ 2 = 84
№ 2. Топтық жұмыс.  Теңдеулер құрастыр және оларды шеш.
     (4 оқушы тақтада жарысып, түсіндіріп шығарады)
Х + 320 = 560 + 200                         х – 430 = 1000 – 530
500 + х = 432 + 78                            х – 150 = 109 + 601
№ 3. Өздік жұмыс. Өрнекте.
Тәулікпен және сағатпен: 35 сағ = 1 тәул. 11 сағ.  ...
Сағатпен және минутпен: 127 мин. = 2 сағ 7 мин. ...
Сағатпен: 7 тәулік 3 сағ = 171 сағ.
Минутпен және секундпен: 2 сағ 51 мин = 171 мин
Секундпен = 7 мин 4с = 424
ІҮ. Сабақтың тақырыбымен жұмыс. Сабақтың мақсатын қою, тақырыбын хабарлау.
№ 4. Есепті шығару.
Әкелінді  - 27 және 2 12 компьютер         ?              шешуі: 27 + 2 ∙ 12 + 15 = 27 + 24 + 15 = 66
Әкелінбеген – 15 компьютер                                    жауабы: барлығы 66 компьютер әкелінбек.
1. № 5.  Қалдықпен бөлуді орында және дұрыстығын тексер.
48 : 5 = 9 (қалдық 3)                             5 ∙ 9 + 3 = 45 + 3 = 48       т.с.с.
№ 6. (4 оқушы тақтада.)    В =  : 2 =     Р = (6 + 3) ∙ 2 = 18 (см)        S = 6 ∙ 3 = 18 (см2)
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:     № 1. Өзіндік жұмысты орындау.ҮІ. Бүгін не білдік? Шығармашылық жұмыс.  № 8. ҮІІ .Үйге тапрсыма:  № 7.17  бет.  Бағалау

Көп таңбалы сандардың нумерациясы
№ 9.   Тақырыбы:  Жаңа санау бірлігі – мыңдықтардың құрылуы. Разрядтар және кластар.
Мақсаты: көп таңбалы сандардың құрылымы және жаңа санау бірлігі – мыңдық туралы түсініктерін қалыптастыру; көп таңбалы сандарды оқи алуға үйрету.
Сабақтың типі: жаңа сабақ   Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, өздігінен жұмыс істеу.
Көрнекілігі: арнайы суреттер, кестелер
Сабақтың барысы:   І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу
Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге білдірейік
ІІ.  Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. көп таңбалы сандардың құрылымы және жаңа санау бірлігі – мыңдық туралы түсініктерін қалыптастыру.
ІІІ. Жаңа сабақ: 1. Көркем жазу минуты. 5 жүздік, 3 ондық, 1 бірлігі бар санды жазыңдар.
 ( 531, 513, 351, 315, 153, 135). Қандай сандар жаздыңдар?  Ең үлкен, ең кіші сандарды ата.(531,135).
2. № 1. Кестеде жазылған сандарды оқы. Әр санның разрядтық қосылғыштарын ата. Ауызша жұмыс.
Математикалық диктант. Мына сандарды жазыңдар.
2 жүздік
4 жүздік, 2 бірлік
7 жүздік, 5 ондық, 6 бірлік. (200, 402, 756, 900, )
Алдыңғы сан 897; (896)
Келесі сан 389; (390)
5 ондық, 7 бірлік; (57)
 № 2.   Жүздіктермен санау арқылы сендер жаңа санау бірлігі мыңды білдіңдер. Мыңдықтармен де бірліктер сияқты санайды.

№ 3.

Оқулықпен жұмыс.  Кестедегі  сандарды оқы:
Сергіту сәті:
Мен домалақ апельсин. Орманда күннен нәр алған.( қолдарын көтеріп керіледі)
Алманың да, алмұрттыңда досымыз. ( біріне- бірі бұрылып, қолдарын көтереді)
Біз піскен шиелерміз, шыққан күннің көзінен. ( отырып, тұрады)
Мұғалім: Ал жемістер, сап түзейік бәріміз,
                Қатар тұрсақ жеміс-жидек бағымыз.      (қолдарын көтеріп, екі жаққа теңселеді.)
ҮІ. Түсінгендерін тексеру:
№ 4. Түбірі бірдей теңдеулер жұбын тауып жаз. Шығар.
(х – 8) : 4 = 32                  (х – 8) ∙ 4 = 32
Х – 8 = 32 ∙ 4                      х – 8 = 32 : 4
 № 5. Есеп шығару. (І топ балалары)
І топта ұл бала – 8 – барлығы ?                                  шешуі:  150 : (8 + 7) = 150 : 15 = 10 (топ)
І топта қыз – 7 – барлығы ?               150 оқушы                    8 ∙ 10  = 80 (ұл бала)
                                                                                7 ∙ 10  = 70 (қыз)
                                                                                Жауабы: 80 ұл, 70 қыз қатысты.
№ 6. (ІІ топ балалары).
Қыз – 140                                                                 шешуі:  І тәсіл:  (140 +160) : 10 = 30
Ер бала – 160                 Барлығы – 10 топ                         ІІ тәсіл: 140 : 10 + 160 : 10 = 30
Әр топта – ? бала                                                    Жауабы:  әр топта 30 баладан
 № 6(ә). ІІІ топ)
Қызанақ – 27         ? банкі керек                           шешуі: (27 + 30) : 3 = 57 : 3 = 19
Қияр – 30                                                                 Жауабы: 19 банкі керек.
  банкіге тең бөлінді
ҮІІ.    Бүгін не білдік?  Шығармашылық жұмыс:  № 8.
ҮІІІ. Үйге тапрсыма:   № 7.     19  бет.   Бағалау

№  10.   Тақырыбы: Мыңдар класы. Көп таңбалы сандарды оқу және жазу.
Мақсаты: жаңа санау бірлігі – мыңдықтар және көп таңбалы сандардың разрядтық құрамы туралы түсініктерін бекіту; көп таңбалы сандарды оқу және жазуға үйрету.
Сабақтың типі: жаңа түсінік беру сабағы.  Әдісі: түсіндіру,  сұрақ-жауап, өзіндік
Көрнекілігі: суреттер, кестелер,ереже жазылған плакаттар.
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.
Балалар, бір – біріңе қарап  жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.
Мен бақытты баламын,   жан  дүниемде күн нұрлы,   жылуым мол бойымда.
Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.
Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:  № 7. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)
ІІІ. Өткенді  қорыту:  Жаңа санау бірлігі қалай аталады? Бірліктер класына қандай сандар құрайды?   Мыңдар класына қандай сандар құрайды?
ІҮ. Мақсат қою кезеңі: сабақтың мақсаты мен міндетін хабарлау. Жаңа сабаққа даярлық кіріспе. 1). Ауызша жұмыс:  санау: 1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000, 7000, 8000, 9000, 1 000 000.
2). Математикалық диктант.
Ү.  Жаңа сабақ: 1. Оқулықпен жұмыс №1.  Бірліктер класында неше разряд бар. Олар ата. Мыңдар класында неше разряд бар? Оларды ата. Кестеде жазылған сандарды оқы. Әр санның көршілерін атаңдар. (1, 21, 321, 4 321, 54 321, 654 321)
    2. Өздік жұмыс:  №  2. Астана мен Алматы қаласының оқушыларының саны берілген, сандарды оқып, көрші сандарды ата.
 (   Астана – 2008 жыл – 69 199, 69 200, 69 201;            2009 жыл – 72 299, 72 300, 72 301
     Алматы – 2008 жыл – 173 599, 173 600, 173 601;     2009 жыл – 175 299, 175 300, 175 301.)
3.Топтық жұмыс. № 3 (а). (І топ.);   № 3 (ә). (ІІ топ)
4. Түсіндіріп шығару № 4. Теңдеуді шеш. (4 оқушы тақтада шығарады).
Х ∙ 9 = 12 ∙ 6               у + 452 = 155 ∙ 5              63 ∙ у = 63 ∙ 3 ∙ 0              80 ∙ а = 1 000 – 680
Х ∙ 9 = 72                    у + 452 = 775                   63 ∙ у = 0                          80 ∙ а = 320
Х = 72 : 9                    у = 775 – 452                   у = 0 : 63                          а = 320 : 80
Х = 8                           у = 323                             у = 0                                 а = 4
8 ∙ 9 = 72                     323 + 452 = 775               63 ∙ 0 = 63 ∙ 0                     80 ∙ 4 = 320
ҮІ. Түсінгендерін тексеру:
№ 5 (а). Есептерді түсіндіріп шығару.
Ш: 120 : (3 + 2) = 120 : 5 = 24                   Ж: әр дәптерде 24 беттен.
№ 5 (ә).      Ш:    ( 360 + 240) : 5 = 600 : 5 = 120 (1 қораптың бағасы)
                   360 : 120 = 3 (қорап)
                   240 : 120 = 2 (қорап)          Ж: 1 қыз – 3  қорап, 2 қыз – 2  қорап сатып алды.
3.Өздік жұмыс: № 7. Тік төрт бұрыш сызу.
Шығармашылық жұмыс. № 9.
48 : 8 : 6 + 54 : 6 + 10 : 5 ∙ 9 = 1 + 9 + 18 = 28
ҮІІ. Бүгін не білдік?  № 8. Есепте. Топтық жұмыс.
4 ∙ 132 – 467 = 61           702 : 3 + 398 = 632              864 : 4 + 297 = 513         5 ∙ 168 – 209 = 631
ҮІІІ .Үйге тапсырма:    № 6,   21 бет. Бағалау

№ 11.Тақырыбы: Миллиондар класы. Көп таңбалы сандарды оқу, жазу  және салыстыру.
Мақсаты: оқушыларда «класс» деген түсінікті қалыптастыру; көп таңбалы сандарды оқи және жаза білу, салыстыру дағдыларын қалыптастыру; есептеу дағдыларын дамыту.
Сабақтың типі:  аралас сабақ   Әдісі:   түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік
 Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.
Сабақтың барысы:   І. Ұйымдастыру кезеңі.
Балалар, бір – біріңе қарап  жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.
Мен бақытты баламын,   жан  дүниемде күн нұрлы,   жылуым мол бойымда.
Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.
Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:  № 6.
ІІІ. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.
1). Көркем жазу.    5, 9, 0 цифрларын пайдалана отырып, үш таңбалы сандарды жаз (509, 590, 950, 905) санды жазыңдар.  Қандай сандар жаздыңдар?  Ең үлкен, ең кіші сандарды ата.(509, 950). Бұл сандар қай класқа жатады? Бірінші кластың разрядтарын атаңдар  (жүздік, ондық, бірлік). Бірінші класты басқаша қалай атауға болады? (бірліктер класы)
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. Ауызша жұмыс.          - 999 999 – дан кейінгі келесі санды атаңдар.
- 1 000 000 – миллион. Миллион санын қалай жазу керек?

Разрядтар және кластар кестесін қараңдар. Кестеде жазылған сандарды оқыңдар. № 1. (321 456 789; 21 456 789;  1 456 789; 456 789; 56 789; 6 789; 789; 89; 9;)
Көп таңбалы сандарды дұрыс оқу үшін, оны ойша кластарға бөліп алу керек, ол үшін оң жақтан бастап үш цифрдан бөліп алады.   Мыс: 198 656 123

  Оқулықпен жұмыс. № 1. (ә). Сандарды оқы:  250 000; 25 000; 14 145 120; 445 103; 148 100.
б).    төмендегі сандарды жаз:
5 ондық мың 214 бірлік  = 50 214;     1 миллион 3 жүздік мың = 1 300 000;
 3 миллион 5 мың = 3 005 000.
ҮІ. Түсінгендерін тексеру:
1 кластағы, 2 кластағы, 3 кластағы әрбір санда қанша бірлік бар? Талдау.
80 478 354, 38 000 412, 8 000 478 156.
№ 3. Өздік жұмыс.  Салыстыр.
15 980 >  9 000      33 000 < 101 000                650 000 >  65 000  999 999 < 1 000 000

№ 4. Топпен жұмыс.
А).     Ш:    50 : 2 ∙ 4 = 100                     Ж: 100 шай бар.
Ә).     Ш:    1000 – 58 ∙ 6 = 652              Ж: 652 теңге қайтарады.
Б).      Ш:    147 : 7 = 21                         Ж: 21 күнде оқып бітіреді.
В).     Ш:     280 – 26 ∙ 5 = 150               Ж: әлі 150 бет оқу керек.
№ 5. Есепті түсіндіріп шығару.
14 котюмге –  мата                                          Ш: 56 : 14 = 4 (м)  1 костюмге
1 көйлекке 1 кем          костюмге ?                             4 – 1 = 3 (м) 1 көйлекке
11 көйлекке – ?                                                             11 ∙ 3 = 33 (м)
                                                                                Ж:   мата керек.
ҮІІ .Қорыту. Бүгін не білдік?  Қандай жаңа сөздермен таныстық? Шығармашылық жұмыс.
  № 7            х ∙ 7 – 27 : 4 + 3 = 47 ондағы х = 29.     № 8. (оның 9 кәмпиті болады, ал санатта 7 кәмпит қалады)
ҮІІІ. Үйге тапсырма:  №  6. 23  бет.  Бағалау

№ 12. Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу.
Мақсаты: Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуді үйрену; көп таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру дағдыларын бекіту; ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын жетілдіру; құрама есептер шығара білуге үйрету.
Түрі: аралас сабағы.   Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену,салыстыру.
Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі:  амандасу,түгендеу, оқушы зейінін сабаққа аудару.
ІІ .Үй тапсырмасын тексеру: № 6.
ІІІ .Білімін тексеру:    Математикалық диктант.  (әр оқушыға таратылып беріледі)
ІҮ. Жаңа білімге дайындық:
Ү. Жаңа білімді меңгерту: оқулықпен жұмыс.

123 456 789

№ 2. (а). Сандарды оқы.
230 145;  4 780 000; 450 198; 324 471 142; 450 000 000.
№ 2(ә). Берілген сандарда барлығы неше бірлік, ондық, жүздік, біклік мың, ондық мың, жүздік мың бар екенін ата.
№ 2 (б). сандар қатарын кему ретімен жаз.
450 000 000;  324 471 142;  4 780 000;  450 198;  230 145.
№ 3. Кестенің әр қатары бойынша есеп құрастыр және оны шығар. (3 топқа бөлініп)
Ш:    35 ∙ 5 = 175                Ж: барлығы бөлке нанға 175 теңге  төледі
Ш:    55 ∙ 4 = 220                Ж:  барлығы батон нанына 220  теңге  төледі
Ш:    30 ∙ 6 = 180                Ж: барлығы күлше нанға 180 теңге  төледі
№ 4. Есепті түсіндіріп шығару.
Ш:    240 : 2 = 120 (тг) 1үлкен қойындәптер
         120 – 80 = 40 (тг) 1 кішкентай қойындәптер
         40 ∙ 5 = 200  (тг)  төлеу қажет                                Ж: 200 тг төлеу қажет.
 ҮІ. Түсінгендерін тексеру:
№ 5. Теңдеуді шешу. (4 оқушы тақтада).       Өздік жұмыс. № 6.
470 000 = 400 000 + 70 000                              400 020 = 400 000 + 20
ҮІІ .Қорыту. Бүгін не білдік?  Шығармашылық жұмыс. № 8
(180 – 120) ∙ 4 + 350 : (400 : 80) + 210 – 4 ∙ 40 =360
ҮІІІ. Үйге тапсырма:  №  7. 26  бет.  Бағалау

№ 13. Тақырыбы: Сандар нумерациясына негізделген есептеу тәсілдері
Мақсаты: сандардың нумерациясы негізінде есептеу тәсілдерін қалыптастыру; көп таңбалы сандардың оқу, жазу, салыстыру, разрядтық қосылғыштарға жіктеу және олардың құрамын атау туралы білімдерін бекіту; есепті шығара білу және есептеу дағдыларын жетілдіру.
Сабақтың түрі:  аралас     Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7.ІІІ. Өткенді пысықтау:
Көркем жазу. 89 869 санынан кейінгі санды жазыңдар. Бұл санда қандай разрядтың бірліктері бар? Жазылған саннан 10, 100, 1 000, 10 000-ға артық санды жаз.
Тақтада өрнектер жазулы тұр: бұл өрнектерді қалай шығару керек? Бұл үшін нені білу керек?
894 560 – 800 000 = 94 560         894 560  90 000 = 804 560         894 560 – 4 000 = 890 560
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 1. Өздік жұмыс. Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.
7 003 = 7 000 + 3                        998 250 = 900 000 + 90 000 + 8 000 + 200 + 50 + 0
№ 2. Ауызша. Оқы.
2 534 000 оқушы оқиды; 282 254 мұғалім жұмыс істейді; 175 300 оқушы. т.с.с.
№ 4. Түсіндіріп шығару. (5 оқушы тақтада, амалдар тәртібін дауыстап айтуы керек).
А).  Ш: 1 500 – 1 000 = 500                   Ж: 500 орын бос қалды.
Ә). Ш: 900 000 : 3 = 300 000                 Ж: екінші қалада 300 000 адам тұрады.
Б).  Ш: 9 800 – 4 200 = 5 600                 Ж:  5 600 тг қалды.
В).  Ш: 9 800 – 4 200 2 = 1 400             Ж:  1 400 тг қалады.
Г).   Ш: 1 200 : 2 2 = 1 200                     Ж: екі билет 1 200 тг тұрады.
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:  № 5.
І –                                                                  Шешуі: 1 тәсіл: (180 + 150) : 3 = 110 (п)
ІІ –                         ? көйлек                                      2 тәсіл: 180 : 3 + 150 : 3 = 110 (п)
Әр көйлекке –                                                  Жауабы: барлығы 110 көйлек пішіледі.
Өздік жұмыс. № 7.  S = 30 ∙ 30 = 900(мм2)                       S = 30 ∙ 22 = 660(мм2)
ҮІ. Бекіту.   Шығармашылық тапсырма.  Жұптық жұмыс. № 8 тура теңдіктер шығатындай етіп, жақшаларды қой.  ҮІІ. Үйге тапсырма:   №  6. 27 - бет.  Бағалау

№ 14. Тақырыбы: Масса және оның өлшем бірліктері.
Мақсаты: балаларды массаның жаңа өлшем бірліктері – тонна және центнермен таныстыру; массаныңөлшем бірліктерінің арасындағы қатынасты қойып беру және массаның өлшем бірліктерінің кестесін құрастыру; атаулы сандармен есептеуді орындау дағдыларын дамыту.
Сабақтың түрі:  аралас    Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
ОИЯыМЕУИАОЫЯСЮЭСЫИЕА жазбасындағы А әрпінен басқа барлық дауысты дыбыстарды сызып тастаңдар.      Қандай сөз шықты? (МАССА).
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
Сендер массаның қандай өлшемдерін білесіңдер? Біздің сабақтың тақырыбы: «Массаның өлшем бірліктері. Тонна. Центнер».
2.Ауызша есептеу.
А). Сандарды оқыңдар: 589, 45 879, 4 587 123 300, 100 258 400, 400 205, 100 320 567.
Ә). 23 699-дан 23 704-ке, 67 998-ден 68 006-ға, 4 089-дан 4 094-ке дейін санаңдар.
№ 1. Сандарды оқы. Ауызша.                                                                      1 т

                                                                                1 ц

№ 2.

№ 2 (ә). Өсу реті бойынша орналастыр:
5 001г, 783 ц, 2 т 5 ц, 3 015кг, 3 т 1 ц,
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:
1. Өздік жұмыс. № 3. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте:  а) центнермен және килограммен; ә) тоннамен, центнермен және килограммен.
 = 6 ц 04кг                = 45т 5ц 60кг           900 231 = 900т 2ц 31кг    т.с.с.
№ 7.шамалармен амалдардың қалай орындалатынын еске түсір және есепте.
Тақтаға амалдарды орындау тәсілі ілінеді.
Үлгі:
2ц 25кг : 5 =  225кг : 5 = 45кг
№4. Есеп шығару.
1). 420 + 340 = 760(кг) – барлық жиналғаны
2). 760 : 20 = 38 (ж) – барлығы
      (420 +340) : 20 = 38(ж).
№ 5. Есеп ұжыммен орындалады.
1). 35 – 15 = 20(м) – бақшаның ені
2). 35 ∙ 20 = 700(м2) – бақшаның ауданы
3). 700 : 4 = 175(м2) – көкөністер
4). 700 – 175 = 525(м2) – картоп
ҮІ. Бекіту.   №8. Есептеуді тиімді тәсілмен орындау. Шығармашылық тапсырма.
9-ға көбейтуді қалай орындауға болатынын ойлан. 46 санын 9-ға көбейтеміз. Алдымен санды 10-ға көбейтеміз, содан соң көбейтіндіден бұл санды азайтамыз.
46 ∙ 9 = 460 – 46 = 414                67 ∙  9 = 670 – 67 = 603               25 ∙ 9 = 250 – 25 = 225 т.с.с.
ҮІІ. Үйге тапсырма:   № 6.  29 - бет.  Бағалау

№ 15. Тақырыбы: Ұзындық және оның өлшем бірліктері.
Мақсаты: оқушыларды жаңа ұзындық өлшем бірлігі – километрмен таныстыру; ұзындық өлшем бірліктерінің арасындағы қатынасты қою; атаулы сандармен есептеу дағдыларын дамыту.
Сабақтың түрі:  аралас Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                           Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6.ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
Кесіндінің үштен бір бөлігі 9см. Барлық кесіндіде қанша сантиметр бар? (27см).
Қосаяқ денесінің ұзындығы 20см. Бұл оның секіру ұзындығының он бестен бір бөлігі. Қосаяқтың секіруінің ұзындығы нешеге тең? (15 ∙ 20=300 (см).
Бестен бір метр неше дециметр болады? (2дм)
Түйе 40 жыл өмір сүреді, өмірінің бестен бір бөлігінде ол өседі. Түйе қанша жыл өседі?(8).
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
2.Өздік жұмыс. № 1(ә). Өсу реті бойынша орналастыр.
7041м, 2км 100м, 7 041мм,7м 4см, 5дм 3см, 3дм 7см, 2см 3мм.
3.Жұптық жұмыс. № 2.көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
630км = 630 000м             78 000мм = 780дм               6 690см = 66м 9дм т.с.с.
4.№ 4. Кесте бойынша есеп құрастыр және оны шығар.
Ш:   150 : (300 : 6) = 50                           Ж: бір қаптың массасы 50кг.
№ 4(ә). Кері есеп құрастыру өз бетінше беріледі.
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару: № 5. Талдап есеп шығару.
1). 36 ∙ 8 = 188(б) – барлығы
2). 288 : 3 = 92(б) – балалардыкі
3). 288 – 92 = 192(б) – үлкендердікі                        Ж: 92 билет балалардыкі, 192 б. үлкендердікі.
ҮІ. Бекіту Шығармашылық тапсырма.1). № 7. Салыстыру. Жұптық жұмыс. 100 ∙ С > 100 : С  т.с.с.            2). № 6. Мысалдар шығарудан жарыс ұйымдастыру.
ҮІІ. Үйге тапсырма:   № 3.  30 - бет.  Бағалау

№ 16. Тақырыбы: Уақыт және оның өлшем бірліктері
Мақсаты: оқушылардың уақыт бірліктері және олардың арасындағы қатынас туралы көзқарастарын нақтылау; атаулы сандармен амалдар орындау дағдыларын, сандардыәртүрлі өлшем бірліктермен өрнектей алу дағдыларын жетілдіру.
Сабақтың түрі:  аралас      Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                           Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 3.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны: жаппай жұмыс.
Үш аптада қанша күн бар?
2 жарым сағат қанша минутты құрайды?
2 сабақ қанша минутқа созылады?
Жазғы каникул қанша аптаға созылады?
Қайсы айда ең аз күн бар?
Ақпан айы 29 күнге созылатын жыл қалай аталады?
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№1. Ауызша уақыт өлшем бірліктерге орындау.

№ 1(ә). Қанша уақыт өткенін анықта.
(3сағат 8 мин; 6сағат 32 минут) (4 жыл; 1 жыл 5 күн) т.с.с.
Өздік жұмыс.  № 2. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
7 тәулік = 168 сағат    5мин 15с = 315 с         480 сағ = 20 тәулік          6ғ. 507ж. = 1107ж  т.с.с.
№ 4. Ұжыммен шығару.
Болды – ?  3 маш. 165-тен                                 шешуі: 165 ∙ 3 – 196 = 299
Жұмсалды – ? тақтай                                         Жауабы:  299 тақтай қалды.
Қалды – 196 тақтай
№ 4.(ә). Өздік жұмыс.
1). 45 ∙ 4 = 180 (ш) алды.
2). 180 + 270 = 450 (ш) болды.
 45 ∙ 4 + 270 = 450 (ш)                         Ж: барлығы 450 шеге болды.
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:
№ 5. Кесте бойынша есеп құрастырып шығар.
Ш:  150 ∙ 3 = 450 (үлкен альбом)
       750 – 450 = 300 кешкентай альбом)
       300 : 50 = 6 (дана)                                      Ж: 6 кешкене альбом
№ 7. Жұптық жұмыс. S = 2м ∙ 1м = 2м2               30дм ∙ 2дм = 60 дм2                 т.с.с.
№ 8. Баған түрінде есептеп, дұрыстығын тексер.
   -806            – 806              + 327
    479               327                 479
   327                479                 806         т.с.с.
ҮІ. Бекіту.  № 6. Ауызша орындау.     Шығармашылық тапсырма.  № 9
18 ∙ 20 = 360                18 ∙ 19 = 360 – 20 = 342
ҮІІ. Үйге тапсырма:   № 3, 32 - бет.  Бағалау

№ 17. Тақырыбы: Аудан және оның өлшем бірлігі.
Мақсаты: оқушыларда ауданның жаңа өлшем бірліктері туралы түсінік қалыптастыру; есептеу және өз бетімен жұмыс істей білу дағдыларын жетілдіру; интеллектуалдық қиындықтарды жеңе білу және өзін-өзі бағалай білуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі:  аралас   Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
-  Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.
-  Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 3.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Көркем жазу минуты.
3 миллион 67 мың 69 бірлігі бар санды жаз. Көрші сандарды жазыңдар.100-ден үлкен, 60-тан кіші, 1 миллионға үлкен сандарды жазыңдар.
3 067 068;          3 067 069;             3 067 070 т.с.с.
«Компьютер»  дидактикалық ойыны. Мұғалім тапсырмалар тізбегін оқиды, оқушылар жауабын айтады.
7 200 : 8 + 100 – 190 : 9 ∙ 1 000 = 4 000
8 ∙ 50 + 1 000 : 2 ∙ 8 – 5 000 : 2 ∙ 7 = 2 100
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. № 1(а). түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

№ 1(ә). Салыстыр .
 > 50 см2                         < 5га                          = 50 000м2
№ 2. Жұптық жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
 = 30  2                               12дм 2 = 1 200 см2                         12м2 = 120 000см2
№ 4. Есепте.
12 + 102 = 112                                        62 + 602 = 662
22 + 202 = 222                                         72 + 702 =772
32 + 302 = 332                                                  82 + 802 = 882
42  + 40 2 = 442                                               92 + 902 = 992
52 + 502  = 552                                               102  + 1002 =  1102
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:     № 5. Есептерді шығар.
1). 25 20 = 500(м2) – барлық жер телімінің ауданы
500 : 2 = 250(м2) – алма ағаштары алып жатқан аудан
500 : 4 = 125(м2) – алмұрт ағаштары алып жатқан аудан
250 + 125 = 375 (м2)алма және алмұрт ағаштары алып жатқан аудан.
500 – 375 = 125(м2) – жидек ағашы алып жатқан аудан.
                        Ж:  жидек ағашы алып жатқан аудан.
№ 5(ә). Өздік жұмыс.
1). 128 ∙ 3 = 384 (алма ағашы)
2). 384 – 128 = 256 (артық)                жауабы: алмұртқа қарағанда 256 алма ағашы артық
№ 6. Жұптық жұмыс. Баған бойынша орындау.
         902 – 567 = 335             902 – 335 = 567               335 + 567 = 902
№ 7. Ұжыммен орындау.
45 ∙ 20 = 900 (см2) – түбінің ауданы.
20 ∙ 30 = 600 (см2)  – кішкене бүйірінің ауданы
45 ∙ 30 =  1 350 (см2) – үлкен бүйірінің  ауданы
 V = 30 ∙ 45 ∙ 20 = 27 000(см3)
ҮІ. Бекіту.  Шығармашылық тапсырма.  № 8 конструктормен жұмыс.
ҮІІ. Үйге тапсырма:   № 3.  34 - бет.  Бағалау

№ 18. Тақырыбы: Тік бұрышты параллелепипедтің және текшенің көлемі.
                                  Көлемнің өлшем бірліктері.
Мақсаты: дененің көлемі және көлемнің өлшем бірліктері туралы түсініктерін қалыптастыру; көлемнің жаңа өлшем бірліктерімен таныстыру және олардың арасындағы қатынасты қою.
Сабақтың түрі:  аралас    Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                           Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 3 тексеру.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
«Компьютер»  дидактикалық ойыны. Мұғалім тапсырмалар тізбегін оқиды, оқушылар жауабын айтады.
7 200 : 8 + 100 – 190 : 9 ∙ 1 000 = 4 000
8 ∙ 50 + 1 000 : 2 ∙ 8 – 5 000 : 2 ∙ 7 = 2 100
Көркем жазу минуты.
57 615 санын жазыңдар. Сандардағы толық ондықтар, жүздіктер, мыңдықтар, ондық мыңдарды атаңдар.
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 1. Көлемнің өлшем бірліктерін есіңе түсір.
Кестеден геометриялық денелердің атауын оқыңдар. Артық сөзді тап. (параллелепипед, текше, шаршы. Артық сөз: шаршы. Өйткені шаршы – жазық фигура, ал қалғандары – көлемді денелер). Қандай фигуралардың көлемін есептеуге болады.
           Мұғалім артық фигураны табуды ұсынады. Тақтаға сурет ілінеді. Текшенің неге артық екенін дәлелдейді (барлық фигуралар жазық, ал текше – көлемді)

«Көлем» деген сөзді қалай түсінесіңдер? Көлемдері әр түрлі қораптарды алып, олардың көлем жағынан үлкен, кіші екендігін салыстыру.

№ 1(ә). Салыстыр.     > 5 000 000см3       10 000 см3 > 5 дм3                     5 см3 = 5 000 мм3   т.с.с.
№ 2. Жұптық жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
12м3 = 12 000 000см3              8 000 000мм3 = 8 000см3                 12дм3 = 12 000см3    т.с.с.
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:
№ 3. Ауызша салыстыру.
№ 4. Топпен жұмыс.  1-топ – № 4(а),  2-топ – № 4 (ә),  3-топ – (б).
1 топ:             V= 50м ∙ 10м ∙ 2м = 1 000м3 (көлемі)
                       50м ∙ 10м =   (бассейннің түбінің ауданы)
                      50м ∙ 2м = 100м 2 (бассейіннің бір бүйірінің ауданы)
                      10м ∙ 2м = 20м2 (бассейіннің екінші бүйірінің ауданы)
2топ:               V= 7м ∙ 5м ∙ 3м = 105м3  (бөлменің көлемі)
                        S = 7м ∙ 5м =          бөлменің еденінің ауданы.
3 топ.         S = 12м2                  V= 12: 3 ∙ 2 ∙ 3 =
                   Һ = 2м
                   В = 3м
                  V= ?
№ 5. Тіктөртбұрыштардың белгісіз қабырғасы мен периметрін тап.
№ 6. Топтық жұмыс.
І топ:       Ш: 958 – (429 + 297) = 232 (бастауыш сынып оқушылары)
ІІ топ.      Ш: 78 – ( 15 + 15 ∙ 2) = 33 (см) (үшінші қабырғасы )
 ІІІ топ.   Ш: 5т =  5 000кг.   5 000 –  ∙ 3 = 2300 (кг)( картоп қалды.)
ҮІ. Бекіту.  № 7. Жұптық жұмыс.Өрнектерді жаз және олардың мәнін тап.
(750 – 50) : (25 ∙ 2) = 14          960 : (45 : 15) = 16           404 : (200 + 2) = 2          т.с.с.
Шығармашылық тапсырма.  № 9. Кезекпен жазып өрнек құру.
23 + 67 + 159 + 41 = 290         23 + 111 + 159 + 7 = 300             23 + 441 + 159 + 267 =890 т.с.с.
ҮІІ. Үйге тапсырма:   № 7.  37- бет.  Бағалау

№ 19. Тақырыбы: Өткенді пысықтау. Өздік жұмыс № 2.
Мақсаты: оқушылардың өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау, көбейту мен бөлу амалдары туралы білімі мен білігін  жүйелеу; есеп шығару, есептеу дағдысын қалыптастыру; өздігінен жұмыс істеуге баулу.
Әдісі: өздік жұмыс.     Көрнекілігі: тақтадағы жазу, дәптер, сызбалар.
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі:     Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.
Барлығы:   Күн жарығын алақанға саламын,
                   Жүрегіме басып ұстай қаламын.
                   Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
                      Болып кетер сонда дереу жан-жағым.
-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.
ІІ. Мақсат қою кезеңі:  өздігінен жұмыс істеу,  өткенді қайталау, білімін тиянақтау.
ІІІ.  Өздік жұмысы
І нұсқа. (шамалар)
Өрнектердің мәнін тап.
( 235 000 + 745) – ( 30 000 + 5 000) = 235 745 – 35 000 = 200 745
(135 496 – 135 000) : 8 ∙ 4 = 248
Есептерді шығар.
А). Дүкенге әрқайсысында 10кг-нан 50 жәшік қызанақ және 450кг қияр әкелінді. Дүкенге барлығы неше килограмм көкөніс әкелінді?
 Ш: 10 ∙ 50 + 450 = 950                             Ш: барлығы  көкөніс әкелінді.
Ә). Тіктөртбұрыштың ұзындығы 3см 5мм, ал ені 2см 8мм. Периметрін есепте.
Р = (3см 5мм + 2см 8мм.) ∙ 2 =
Теңдеулерді шеш.
535 : Х   = 5                                400 Х = 1 000 + 600
Х = 535 5                                    400 Х = 1 600
Х = 107                                        Х = 1 600 : 400
535 : 107 = 5                                Х = 4
5 = 5                                             400 4 = 1 600
Өрнекте.
6кг 425г = 6 425г                  800см = 8м          16м 50см = 1650см        2 000кг = 2т
                                                    ІІ нұсқа (шамалар)
Өрнектердің мәнін тап.
(960 502 – 60 000) – 251 ∙  2 = 900 502 – 502 = 900 000
(4 702 565 – 4 702 000) : 5 3 = 339
Есепті өрнек түрінде шығар.
А). дүкенге 100 жәшік жүзім және 320кг алма әкелінді. Бір жәшіктегі жүзімнің массасы . Дүкенге әкелінген жүзім мен алманың массасы қандай?
Ш:  100 15 + 320 = 1500 + 320 = 1 820                Ж: барлығы  жүзім мен алма әкелінді.
Ә). Тіктөртбұрыштың ұзындығы 4см 5мм, ал ені – 1см 3мм кем. Оның периметрін тап.
Р = (4см 5мм + (4см 5мм – 1см 3мм) = 7см 7мм
Теңдеулерді шеш.
Х ∙ 10 – 9 000 = 60                                      У : 2 + 800 = 9 800
Х ∙ 10 = 9 000 + 60                                     У : 2 = 9 800 – 800
Х ∙ 10 = 9 060                                              У : 2 = 9 000
Х = 9 060 : 10                                            У = 9 000 2
Х = 906                                                      У = 18 000
906 ∙ 10 = 9 060                                           18 000 : 2 + 800 = 9 800
9 060 = 9 060                                               9 800 = 9 800
Өрнекте.
6 сағ 42 мин = 402 мин         2 754кг = 2т 754кг       240м 50см = 24 050см      900см = 90дм
ІҮ. Бекіту.  Ү. Үйге тапсырма:   қайталау.

№ 20. Тақырыбы:  Өткенді пысықтау.
Мақсаты: оқушылардың білім, білік дағдыларының деңгейін анықтау; теңдеулерді және есептерді шығару; геометриялық фигураларды сызу және тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін, көлемін есептеу.
Сабақтың түрі:  аралас    Әдісі:  сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
    Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.
Барлығы:   Күн жарығын алақанға саламын,
                   Жүрегіме басып ұстай қаламын.
                   Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
                   Болып кетер сонда дереу жан-жағым.
-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны: №1.
1 400 + 3 = 1403                         4 000 + 30 = 4030                       155 555 – 5 = 155 550 т.с.с.
№ 2 (а).    (Топтық  жұмыс. Сандарды өсу ретімен жазу.
410;    7 890 120;      74 000 586;     400 200 650;       450 124 789;   580 029 123;
№ 2 (ә). Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.
120 527 = 100 000 + 20 000 + 500 + 20 + 7.
№2.(б). берілген сандарды разрядтық қосылғыштарға бөліп айт.
ІҮ.  Сабақты пысықтау:  Есеп шығару:     № 3.   36 ∙ 4 = 144(үлкен автобуспен келді).
           240 – 144 = 96 (бала шағын автобустармен келді)
           96 : 12 = 8 (шағын автобуспен келді)   144 + 8 = 152 (барлық көлік саны)
№ 3 (ә,б) өздік жұмыс. № 4. Есепті шығар. Жұптық жұмыс.
V = 4м ∙ 2м ∙ 3м  =       S = 4 ∙ 2 = 8м2               S = 2м ∙3 м = 6м2
№ 5. 6 оқушы тақтада жарысу әдісімен шығарады.
V = 16см ∙ 3см ∙ 2см = 96 см3             Һ = 630дм3: ( 9дм ∙ 7дм) = 10 дм        т.с.с.
№ 6. Жылдамдыққа шығару
980 450 – 900 000 – 400 = 80 050                505 000 + 60 000 + 90 = 565 090 ...
№ 7. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
120 000кг = 120 000 000г                  10см2 = 1000мм2                     2га = 20 000м2 т.с.с.
ҮІ. Бекіту.  № 9.
1). Ш: 560 – 560 : 10 ∙ 8 = 112                               Ж: жинақта 112 жасыл бөлшек бар.
2). Ш:   113 ∙ 3 = 339                                              Ж: барлығы 339 бөлшек.
3). Ш: 500 – (294 + 116) = 90                                Ж: 90 бөлшек қалды.
4).  Ш: 3500 + 3 500 ∙ 7 = 28 000                         Ж: конструктор мен мозайка 28 000тг тұрады.
№10. Өрнектерді жаз және олардың мәнін тап. Ұжыммен.
630 : 6 + 78 ∙ 2 = 105 + 156 = 261                        (500 – 106) – 99 = 295
Шығармашылық тапсырма.  № 11, 12
Ү. Үйге тапсырма:   № 2.  6 - бет.  Бағалау

№ 21 . Тақырыбы: Бақылау жұмысы.№ 1.
Мақсаты: натурал сандар нумерациясын меңгеру деңгейлерін тексеру; әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы арақатынас туралы білімін тексеру; есепті шығару кезіндегі алған білімдерін пайдалана білу; тік бұрышты параллелепипед көлемін есептеу.
Сабақтың түрі:  бақылау.    Әдісі:  өздік, есептеу, салыстыру. Көрнекілігі:  дәптер, қалам
Сабақтың барысы:   І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
 Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.
Барлығы:   Күн жарығын алақанға саламын,
                   Жүрегіме басып ұстай қаламын.
                   Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
                   Болып кетер сонда дереу жан-жағым.
-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.
ІІ. Мақсат қою кезеңі:  өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау.
ІІІ.  Өздік жұмысы
І нұсқа.
Есепті шығар.
  Көкөніс сақтау қоймасында 300т сәбіз болды. Бірінші күні әрқайсысына 5 тоннадан сәбіз тиелген 24 жүк машинасы жөнелтілді. Келесі күні қалған сәбізді әр машинаға 2 тоннадан тиеп тасыды. Екінші күні неше жүк машинасы қажет болды?
Ш:    (300 – 24 5) : 2 = 90                   Ж: 90 жүк машина қажет
Есептеулерді орында.
20 999 + 1 = 21 000         2 000 – 1 = 1 999            200 000 – 1 =199 999       345 999 + 1 = 346 000
52 399 + 1 = 52 400      65 999 + 1 = 66 000       318 000 – 18 000 = 300 000   765 000 – 1 = 764 999
Теңдеулерді шеш.
7 025 – Х = 240 : 10                                 Х : 6 = 752 – 274
7 025 – Х = 24                                          Х : 6 = 478
Х = 7 025 – 24                                          Х = 478 ∙ 6
Х = 7001                                                   Х = 2 868
7 025 – 7 001 = 24                                    2 868 : 6 = 478
24 = 24                                                       478 = 478
Бос орынды толтыр.
6 мин 13с = 373с             4т 8ц = 4 800кг            12га =120 000м2        54 000см = 540м
Параллелепипедтің биіктігі 5см, ені 6см, ұзындығы 8см. Оның көлемін есепте.
V = 5см ∙ 6см ∙ 8см = 240 см3
                                                       ІІ нұсқа.
Есепті өрнек түрінде шығар.
  Бала  қашықтықта орналасқан көрші ауылға жол тартты. Ол атпен , велосипедпен  жер жүрді. Қалған қашықтықты жаяу жүріп өтті. Бала неше километрді жаяу жүріп өтті?
Ш:   23 000 – (3 000 + 10 000) = 23 000 – 13 000 = 10 000             Ж: бала 10 000м жаяу жүрді.
Есептеулерді орында.
70 100 – 1 = 70 099          99 699+ 1 = 99 700      17 609 + 1 = 17 610         345 999 + 1 = 346 000
131 148 – 1 148 =130 000      30 000 – 1 = 29 999     43 099 + 1 = 43 100    699 999 + 1 =700 000
Теңдеулерді шеш.
70 348 – Х = 312 : 2 – 9                          Х : 6 = 12 756 – 989
70 348 – Х = 147                                     Х : 6 = 11 767
Х = 70 348 – 147                                     Х = 11 767 ∙  6
Х = 70 201                                               Х = 70 602
70 348 – 70 201 = 147                             70 602 : 6 = 11 767
147 = 147.                                                 11 767 = 11 767
Есепте.
2 сағ – 35 мин = 85 мин                                    54 000см – 5м = 540м
15т 420кг – 9т 870кг = 5т 55кг                         3 тәул. – 18 сағ 20мин = 53сағ 8 мин.
Параллелепипедтің биіктігі 15см, ені 6см, ұзындығы 8см. Оның көлемін есептеп шығар.V = 15см ∙ 6см ∙ 8см  = 720см3
ІҮ. Бекіту.  Бүгінгі сабақта не істедік? Саған қайсы тапсырма қиын келді?
Ү. Үйге тапсырма: өткенді қайталау.

  № 22. Тақырыбы:  Өткенді қайталауға арналған материалдар. Білімді тексеру.
Мақсаты: натурал сандар нумерациясын меңгеру деңгейлерін тексеру; әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы арақатынас туралы білімін тексеру; есепті шығару кезіндегі алған білімдерін пайдалана білу; тік бұрышты параллелепипед көлемін есептеу, білім, білік, дағдыларын дамыту.
Сабақтың түрі:  қайталау.  Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.
Барлығы:   Күн жарығын алақанға саламын,
                   Жүрегіме басып ұстай қаламын.
                   Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
                   Болып кетер сонда дереу жан-жағым.
-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.
ІІ.  Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділікке.
  № 1. Сандарды оқы. Берілген сандарда барлығы неше бірлік, ондық, жүздік, бірлік мың, ондық мың, жүздік мың, бірлік миллион, ондық миллион, жүздік миллион бар екенін айт.
№ 1(ә). Өздік жұмыс. Сандарды олардың разрядтық қосылғыштарының қосындысы түрінде жаз.
 451 003 = 400 000 + 50 000 + 1 000 + 000 + 00 + 3        т.с.с.
№ 2. Жұптық жұмыс.           1 460км + 980км + 380км + 2 300км + 6 467км + 600км = 12187км (шекараның жалпы ұзындығы)
6 467км – 2 300км = 4 167 (Өзбекстанға қарағанда Ресеймен шекара 4 167км ұзын)
1 460км – 380км =  (Түркістанға қарағанда Қытаймен қаншаға артық
№ 3. Ауызша орындау.  12 508, 10 308, 5 005, 4 390, 2 020, 953.     Ең көп адам келген күн - 12 508   ІҮ. Сабақтың тақырыбымен жұмыс.  түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
Ұжыммен. № 4. Тура теңдіктер мен теңсіздіктерді жаз.
2сағ > 110мин                             80с = 1мин 20с
26сағ > 1 тәул.                            130с < 2мин 20с
  Жұппен .№ 5. Тура емес теңдіктерді тап. Қателерді түзеп, дәптеріңе жаз.
1см2  = 100 мм2                     1а =100м2                                     1га = 100а
1дм2 = 100 см2                             1м2 = 10 000см2                                     1дм2 =10 000мм2
1км21 000 000м2                           1га =10 000м2                                         1м2 =1 000 000мм2
№ 6. (3 топқа).
І топ:       Ш: 509 + 327 = 836                   Ж: қоймада барлығы 836 теледидар болған.
ІІ топ:     Ш: 18 + 18 ∙ 3 = 72                    Ж: барлығы 72 телефон мен плеер сатылған
ІІІ топ:    Ш:  9 000 : 3 = 3 000                 Ж:  3 000 телефонның 3 жылға кепілдігі болды.
№7. Талдап, түсіндіріп шығару.
(600кг + 600 : 2) + х = 2т (2 000кг)
 900 + х = 2 000
Х = 2 000 – 900
Х = 1 100кг
(600кг + 600кг : 2) + 1 100 = 2 000кг                     Ж: 1 100кг картоп сатылмай қалды.
№ 7(ә). 48 : (120 : 5) = 48 : 24 = 2                           Ж: 2 есе артық
Ү. Сабақты пысықтау:  Есеп шығару: № 8. Есепте. І топ         № 9. ІІтоп   № 10. ІІІ топ
ҮІ. Бекіту.  Шығармашылық тапсырма.  № 13.
Ү. Үйге тапсырма:   № 10, 12.  42 - бет.  Бағалау

Көп таңбалы сандарды қосу және азайту.
№ 23. Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды ауызша қосу және азайту тәсілдері.
Мақсаты: көп таңбалы сандарды ауызша есептеуді орындауға үйрету; есептеу дағдыларын  жетілдіру;  есеп шығаруды меңгерту; ой-өрісін, зейінін дамыту, тиянақтылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі:  жаңа сабақ.   Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ.  Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны: 1. Көркем жазу минуты.
А).   5 миллион, 23 мың, 6 бірлікті жаз. Оны 4 бірлікке арттыр. Нәтижесін жаз. Алдыңғы санды жаз. Оны 100 мыңға арттыр. Оны 0-ге көбейт.
5023 006 ;              5 023 006 + 4 = 5 023 010;                   5 023 009,   5 023 010,    5 023 011;
5 023 006 + 100 000 = 5 123 006
Математикалық диктант.   1). 75 пен 2 сандарының көбейтіндісі (150)
2). Мен бір сан ойладым, оны 2 есе арттырғанда, 500 саны шықты. Қандай сан ойладық? (250)
3). 780 мен 3 сандарының бөліндісінің мәні нешеге тең? (260).
230-ды 10 есе арттыр (2 300);  70 001 санынан 1-ді кеміт (70 000)
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 1. Есептеудің қалай орындалатынын түсіндір
48 000 + 5 000 = 48мыңд. + 5 мыңд. = 53 мыңд. = 53 000.
№ 2. Тапсырманы уақытпен орындайды, соңынан қалай орындағандарын түсіндіреді.
853 457 – 3 000 – 50 – 7 = 850 400                    65 000 + 5 000 = 60 000
№ 3 ауызша орындалады.
№ 4. Түсіндіріп шығару.
А – 18м                                   1). 18 : 6 = 3(м) - ені
В - ?, 1   бөлік                          2). (18 + 3) ∙2 = 42(м) - периметрі
             6                                              3). 42 : 7 = 6 (орам) керек.
 Р : 7 - ? орам
№ 4(ә). Шығару үшін килограмды центнерге айналдыруды еске түсірген жөн.
12ц = 1 200кг                  15ц = 1 500кг
1200 : 3 = 400(кг) – 1 машинада
400 + 100 = 500(кг) – 1 машинаға тиейді
1 500 : 500 = 3(м) – қажетті.
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:
№ 5. Есеп шығару.
Ш:  ∙ 10см – 25 см2 = 220 см2 –  2 = 195 см2            Ш: 195 см2 ақ түсті қағаз бөлігі.
№ 7. Өздік жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте: а).   ц және кг;  ә) т,ц, және кг.
12 550кг = 125ц 50кг                      12 550кг = 12т 5ц 50кг т.с.с.
ҮІ. Бекіту.    Шығармашылық тапсырма.  № 8.
Ү. Үйге тапсырма:   № 6.  44 - бет.  Бағалау

№ 24. Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды ауызша қосу және азайту тәсілдері.
Мақсаты: көп таңбалы сандарды қосу және азайтудың ауызша есептеу тәсілдерін орындауға үйрету; есептеу тәсілдерін жетілдіру.
Сабақтың түрі:  аралас  Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                           Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
№ 1.  4 100 + 1 200 = 5 300                 4 300 + 1 200 = 5 500     9 800 – 1 600 = 8 200 т.с.с.
№ 2. Есептеуді түсіндір.
29 000 + 40 000 = 69 000          59 000 – 23 000 = 37 000            39 700 + 400 = 40 100 т.с.с.
№ 3. Жұптық жұмыс. Бос орынға төмендегі берілген сандарды кезегімен жаза отырып, өрнектер құрастыр. Олардың мәнін тап.
327 + 114 + 36 = 477              327 + 103 + 36 = 466       327 + 333 + 36 = 696        т.с.с.
ІҮ. Сабақты пысықтау:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 5. Есепті шығар.
1).  Ш:  : 9 = 16         Ж: ұзындығы
2).  Ш: 144м2 : 16 = 9          Ж: ені
3)   Р = (16 + 9) ∙ 2 = 50        Ж: 50см
№ 6. Өздік жұмыс.
№ 3. Есепте. Жарысу мақсатында орындау қатар – қатар бойынша.
90 105 + 20 + 2 000 = 92 125         47 001 + 500 + 1 000 = 48 501     5 00 + 50 + 9 = 559
Ү. Бекіту.   Шығармашылық тапсырма.  № 8.
Ү. Үйге тапсырма:   № 7.  45 - бет.  Бағалау

№25.Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту тәсілдері.
Мақсаты: көп таңбалы сандарды қосу және азайтудың ауызша есептеу тәсілдерін орындауға үйрету; есептеу тәсілдерін жетілдіру.
Сабақтың түрі:  аралас   Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны: № 1 ауызша орындау схема бойынша.
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 2. Есептеулердің қалай орындалғанын қара. Есептеу тәсілдерін салыстыр.
        + 459                       + 1459
           128                          5128
           587                          6587

№ 2(ә). Азайту.
     ∙ 10                              ∙ 10∙ 10
 – 7 1 3                   – 4 2 7 1 3
    3 5 2                      1 9 3 5 2
    3 6 1                      2 3 3 6 1

№ 3. Жан – жақты талқылана отырып, түсіндіріп шығару.
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:
№ 4. Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастыр және оны шығар.
Пошташы 2 күнде неше хат алды?  1 000 + 800 = 1 800 (х)
Пошташы үшінші күні неше хат алды? 2 400 – 1 800 = 600(х)
Пошташы үшінші күні хаттар бар неше бума алды? 600 : 100 = 6 (б)
№ 4(ә) өздік жұмыс.
40 : 4 + 8 ∙ 7         ә). 40 ∙ 4 + 8 7              б). 8 ∙ 7 – 40 : 4        в). 8 ∙ 7 – (40 – 4)
ҮІ. Бекіту.   Шығармашылық тапсырма.  № 7
Ү. Үйге тапсырма:   № 5.  48 - бет.  Бағалау

№ 26. Тақырыбы: Қосу және азайту. Есептеудің тиімді тәсілдері.
Мақсаты: көп таңбалы сандарды қосу және азайтудың тиімді тәсілдерімен таныстыру; көп таңбалы сандардыжазбаша қосу және азайтуды орындау дағдыларын бекіту; есептеу дағдыларын жетілдіру; атаулы сандармен амалдар орындай алу.
Сабақтың түрі:  аралас   Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 5.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
№ 1. Көрші сандарды ата. Олардың әрқайсысына 1 000-ды қос.
998, 999, 1 000;                   9 998, 9 999, 10 000;                   99 998, 99 999, 100 000:
1 998, 1 999, 2 000;             10 998, 10 999, 11 000;                100 998, 100 999, 101 000:
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
Кітаппен жұмыс. № 3. Талдау, есептеу.

№ 4. Әр түрлі тәсілдермен шығару.
1). 50 ∙ 3 + 100 ∙ 3  450(тг)
2). (50 + 100) ∙ 3  450 (тг)           - Шешудің қай тәсілі тиімді болып табылады? Неге?
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:
 № 5. Есепте.
950 521 – 8 214 = 942 307              22 349 + 5 987 = 16 362         290 000 – 3 175 = 286 825
№ 6.  А). Ауданы 16 см2 – ден кем болатын шаршы сыз. 16см2 : 4 =    а =
          Ә). Ауданы 16 см2 – ден кем болатын тіктөртбұрыш сыз.
ҮІ. Бекіту.  Шығармашылық тапсырма.  № 7.
Р = (15 + 8) ∙ 2 = 46 (см)              S = 15 ∙ 8 = 120(см2 )
№ 8. Топтық жұмыс.
Ү. Үйге тапсырма:   № 2.  48 - бет.  Бағалау

№ 27. Тақырыбы:  Өткенді  пысықтау.
Мақсаты: көп таңбалы сандардың өтілген есептеу тәсілдерін бекіту; оқып-үйренген тәсілдерді меңгеру деңгейін анықтау және түзетулер жүргізу.
Сабақтың түрі:  пысықтау  Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 2.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
Топтық жұмыс.  Ітоп – №  1.       ІІ топ – № 2.    ІІІтоп – № 3.
№ 4. Теңдеулерді 4 оқушы түсіндіріп, дәлелдеп тақтада орындайды.
ІҮ. Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс.  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 5. Есептерді шығар.
Ш:   36 ∙ 9 – 288 = 36 (кадр жарамсыз)
Ш:   320 – (40 + 50) = 230 (км) – арақашықтығы
№ 6.              Ш: (40 + 50) + 300 = 390 (км) – екі ауылдың арасы.
Ү.  Бекіту.  Шығармашылық тапсырма. № 8. Ойық салынған фигураның көлемін тап.
V =  ∙  ∙  = 75 см3   (үлкен фигураның көлемі)
 S = 2см ∙  = 2см2       V = 75 см3- 2см 2 = 73см 3
Ү. Үйге тапсырма:   № 7.  51 - бет.  Бағалау

Бір таңбалы сандарға көбейту және бөлу.
№ 28. Тақырыбы: Ауызша көбейту және бөлу тәсілдері.
Мақсаты: көп таңбалы сандардың өтілген есептеу тәсілдерін бекіту; оқып-үйренген тәсілдерді меңгеру деңгейін анықтау және түзетулер жүргізу.
Сабақтың түрі:  аралас     Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Зейінділік ойыны:
№ 1. Кестені толтыр.  Есептеуді қалай тиімді орындауға болатынын ойлан.
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 2.(а). Қосындыны санға қалай көбейтуге болады?

(1 000 + 200 + 30 + 4) ∙ 2 = 1 000 ∙ 2 + 200 ∙ 2 + 30 ∙ 2 + 4 ∙ 2 = 2 000 + 400 + 60 + 8 = 2 468
1 234 ∙ 2 = 1 000 ∙ 2 + 200 ∙ 2 + 30 ∙ 2 + 4 ∙ 2 = 2 000 + 400 + 60 8 = 2 468
№(ә). Қосындыны санға қалай бөлуге болады?

Түсіндіріп шығару.
(2 000 + 400 + 60 + 8) : 2 = 2 000 : 2 + 400 : 2 + 60 : 2 + 8 : 2 = 1 000+ 200 + 30 +4 = 1 234
1 234 : 2 = 617
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:  жұптық жұмыс.
№ 3. Түсіндіре отырып есепте. Көрсетілген теңдіктерді пайдалан.
4 ∙ 6 = 24        4 ∙ 6 000 = 24 000           7 ∙ 7 000 = 49 000        4 000 ∙ 8 = 32 000
 № 4. Есепті шығар.
Ш:  500 000 – 700 ∙ 2 = 500 000 – 1 400 = 498 600       Ж: арақашықтығы 498 600м.
Ш: (45 + 38) + 50 = 83 + 50 = 133                                  Ж: барлығы 133м
№ 5. Өздік жұмыс. Тіктөртбұрыш, шаршы сыз.
ҮІ. Бекіту.  Шығармашылық тапсырма.  № 7.
Ү. Үйге тапсырма:   № 6.  53 - бет.  Бағалау

№ 29. Тақырыбы: Ауызша көбейту және бөлу тәсілдері.
Мақсаты: нөлмен аяқталатын сандарды көбейту және бөлуді орындау дағдыларын қалыптастыру; көп таңбалы сандарды көбейтудің өтілген ауызша тәсілдерін бекіту.
Сабақтың түрі:  аралас    Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 1. Бөліндінің мәні мен қалдықты тап.
№ 2, 3 тапсырманы қалай орындағандарын дауыстап түсіндіріп шығарады.
60 ∙ 80 = 4 800          70 ∙ 70 = 4 900              300 ∙ 90 = 27 000            400 ∙ 60 =  24 000
№ 3.
4 000 : 20 = 200     18 000 : 30 = 600         9 000 : 300 = 30      1 000 : 20 = 50    63 000 : 700 = 90
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:
№ 4. Есепті шығар.
135 : 5 = 27 (км) – жаяу.       135 : 3 = 45(км) – атпен.   135 – (27 + 45) = 63(км) – автобус
№ 4(ә).   Ш: 1 000 5 – 4 500 = 5 000 – 4 500 = 500                 Ж: 500тг қалды.
№ 5. Өздік жұмыс.
№ 6. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. Жұптық жұмыс.
6м2 = 60 000см2 = 6 000 000мм2                         120ц = 12т.                  56 000г = 56кг
№ 7. Өрнектерді жаз және олардың мәнін тап.
ҮІ. Бекіту.   Шығармашылық тапсырма.  № 8
Ү. Үйге тапсырма:   № 2 (3-4), № 3.(3-4).  54 - бет.  Бағалау

№ 30. Тақырыбы: Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері.
Мақсаты: көп таңбалы санды бір таңбалы санға көбейту және бөлудің жазбаша тәсілдерімен таныстыру; есептеу дағдыларын жетілдіру.
Сабақтың түрі:  аралас  Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 2 (3-4), № 3.(3-4)
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Зейінділік ойыны:  № 1. Ауызша есептеу. (600, 300; 700)
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 2. Жазбаша көбейту алгоритмін қарастыру және есептеуді түсіндіру.
х  2 3 1 2 4        бірліктерді көбейтемін 4 2  8.      8-ді бірліктердің астына жазамын
                2        Ондықтарды көбейтемін: 2 2 = 4.  4-ті ондықтардың астына жазамын
    4 6 2 4 8        т.с.с.
                          Жауабын оқимын: 46 248
№ 2 (ә). Бөлуді жоғарғы разрядтан бастайды.
      ∙  ∙  ∙  ∙  ∙                             жазамын. Ондық мыңдарды бөлемін:  4 : 2 = 2. 2-ні бөліндінің
  – 4 6 2 4 8    2                        мәніне жазамын.
     4               2 3 1 2 4             Бірлік мыңды бөлемін: 6 : 2 = 3. 3-ті бөліндінің мәніне жазамын.
   –   6                                        Жүздіктерді бөлемін: 2 : 2 = 1.  1-ді бөліндінің мәніне жазамын.
        6                                        Ондықтарды бөлемін: 4 : 2 = 2.  2-ні бөліндінің мәніне жазамын.
       – 2                                       Бірліктерді бөлемін: 8 : 2 = 4. 4-ті бөліндінің мәніне жазамын.
          2                                       Жауабын оқимын: 23 124.
  4
             4
            – 8
               8
               0
-Бөлуді қандай разрядтан бастайды? Бөліндіде неше цифр болатынын қалай анықтауға болады?
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:   № 4. Есепті жан-жақтан талдау.
1). 8 + 12 = 20(ж) – барлығы
2). 300 : 20 = 15 (кг) – 1 жәшіктің массасы.
3). 15 ∙ 8 = 120 (кг) – 1-күні сатылды.
4). 15 ∙ 12 = 180 (кг) немесе 300 – 120 = 180 (кг) – 2күні сатылды.
№ 5.Өздік жұмыс. Теңдеуді шеш.
№ 6. (4 оқушы тақтада орындайды). Амалдар бойынша жаза отырып есепте.
13 242 ∙ 2 + 63 297 = 89 781            73 865 + 84 844 : 2 = 116 287
№ 8. Есептеуді жазбаша орында.
 + 48 мин            + 2 сағ 45 мин. = (165 мин)
    32 мин                                             54 мин
    80 мин                                           219 мин = 3сағ 39 мин
ҮІ. Бекіту.  Шығармашылық тапсырма.  № 9. Бос орындарға сан жаз.
Ү. Үйге тапсырма:   № 3.  56 - бет.  Бағалау

№ 31. Тақырыбы:  Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері.
Мақсаты: көп таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту және бөлу тәсілдерімен таныстыру (бір рет разрядтан аттау арқылы); көп таңбалы сандармен есептер шығара алуларын дамыту; ұқыптылыққа, тиянақтылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі:  аралас  Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: №3.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны
    5 * 5 * 5 = 30            6 * 6 * 6 = 30    3 * 3 * 3 * 3 = 30
Шешуі:      5 ∙ 5 + 5 = 30               6 ∙ 6 – 6 = 30             3 ∙ 3 ∙ 3 + 3 = 30
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 6. Шырынды құю үшін зауытқа неше ыдыс керек екенін тап.
Ш:  36 000л :  = 18 000 (ыдыс керек)
        :  = 24 000 (ыдыс керек)          Ж:  ыдыс 18 000,  ыдыс 24 000 керек.
№ 6(ә). Зауыт неше литр шырын өндіргенін есепте.
     Ш:    9 000 ∙ 5 = 45 000л
     Ш:    3 200 ∙ 3 = 9 600л              Ж: зауыт        5л – 45 000л,  – 9 600 (л) шырын өндірген.
Кітаппен жұмыс: № 1. Есептеуді қалай орындағанын түсіндір.
№ 3. Жұптық жұмыс.
м2 = 1м ∙ 2м ∙ 4м
№ 4. Қай тәсіл тиімдірек?  1 тәсіл:    (48 + 26) : 2 = 37 (жұп)
2-тәсіл:    48 : 2 + 26 : 2 = 37 (жұп)
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:
№ 2. Есептеу жазбаша орында. Дұрыстығын тексер.
№ 7. Амалдар ретін анықта және есепте.
98 : 49 ∙ 50 – 78 = 22       54 : 18 ∙ 26 – 77 = 1           29 ∙3 – 49 + 27 + 19 ∙ 4 – 59 = 82
ҮІ. Бекіту.   Шығармашылық тапсырма.  № 8. Жылдамдыққа есептеу.
Ү. Үйге тапсырма:   № 5.  58 - бет.  Бағалау

№ 32. Тақырыбы:  Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері.
Мақсаты: көп таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту және бөлу тәсілдерімен таныстыру (бір рет разрядтан аттау арқылы); көп таңбалы сандармен есептер шығара алуларын дамыту; ұқыптылыққа, тиянақтылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі:  аралас   Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 5.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Зейінділік ойыны:
№ 1. Есептеудің қалай орындалғанын түсіндір.
№ 2. Өздік жұмыс. Есептеуді жазбаша орында.
 х  87 612                  х  81 464
              3                               4
   262 836                    325 856             т.с.с.
№ 3. Дөңгелектерге жазылған сандардың арасынан карточкадағы барлық сандарға бөлінетінін тап. Сәйкес теңдіктерді жаз.
(300);   24 000 : 300 = 80        36 000 : 300 = 120          12 000 : 300 = 40         27 000 : 300 = 40
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 4.  Есеп шарты бойынша сызба сыз. Есепті шығар.
Ш: 309 – (108 + 47) = 154 (км)                           Ж: арақашықтығв  тең.
Ш:  – ( + ) =                   Ж: арақашықтығы  тең.
№ 6. Жұппен жұмыс.
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару: № 7. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
 = 10 000 см2                  98 203м =  203м        63 км2 = 1 000 000м2       т.с.с.
ҮІ. Бекіту.  Шығармашылық тапсырма.  № 8. Бос орындарға сан жаз.
Ү. Үйге тапсырма:   № 5.  60 - бет.  Бағалау

№ 33. Тақырыбы: Бақылау жұмысы. № 2.
Өткенді пысықтау. Білімдерін тексеру.
Сабақтың мақсаты: көп таңбалы сандармен арифметикалық амалдар орындай алу деңгейлерін бақылау; әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы, арақатынас туралыбілімін тексеру; алған білімдерін есептерді шығару кезінде пайдалана алу; теңдеуді шешу.
Сабақтың түрі:  бақылау.  Әдісі:  өздік, есе птеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  дәптер, қалам
Сабақтың барысы:   І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
 Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.
Барлығы:   Күн жарығын алақанға саламын,
                   Жүрегіме басып ұстай қаламын.
                   Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
                   Болып кетер сонда дереу жан-жағым.
-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.
ІІ. Мақсат қою кезеңі: өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау.
ІІІ.  Бақылау жұмысы
І нұсқа.
Есепті шығар.
Кондитер фабрикасы 10 күн ішінде 60 000 қорап шоколад шығарды. Осындай өнімділікпен 30 күн ішінде неше қорап шоколад дайындалады?
Ш:  60 000 : 10 ∙ 30 = 180 000                            Ж: 180 000 қорап шоколад дайындалады.
Есепте.
458 256 + 78 954 = 537 210                                   1 000 000 – 454 367 = 545 633
85 256 + 101 456 = 186 712                                    563 409 – 56 743 = 506 666
Теңдеулерді шеш:
7 000 – х = 5 400 – 10                                             х : 2 = 2 110 – 1 090
7 000 – х = 5 390                                                     х : 2 = 1 020
х = 7 000 – 5 390                                                     х = 1 020 ∙ 2
х = 1 610                                                                  х = 2 040
7 000 – 1 610 = 5 390                                             2 040 : 2 = 1 040
390 = 5 390                                                          1 040 = 1 040
3.Бос орынды толтыр.
3 мин 15с = 195 с          9 т 8ц = 9 800кг         24га = 240 000м2          63 000см =
Ұзындығы 96 дм, ені одан 3есе кем тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тап. Жауабын сантиметр арқылы өрнекте.
S = 96 дм : 3 жазбаша көбейту және бөлу (өтілген түрлері) кезіндегі амалдар тәсілін бекіту; қателерін анықтап, түзете алу дағдыларын дамыту.
 96 дм = 3 072 дм2 = 307 200см2
Р = (96 : 3 + 96) ∙ 2 = 256 (дм) =
                                                                     ІІ нұсқа.
Есеп бойынша өрнектер құрастыр.
 А). Қоян 3 айда С кг шөп жейді. Оған S шөп қанша айға жетеді?      Ш:              S : (С : 3) ;
Ә). Қаламның бағасы п  теңге тұрады, ал фломастеродан 4 есе қымбат. Қаламға қарағанда фломастер неше теңгеге қымбат?                                                             Ш:              п ∙ 4 – п
Есепте.
1 000 000 – 234 =  999 766                    869 004 + 771 001 = 98 003
100 568 – 90 854 = 9 714                       778 992 + 524 100 = 1 303 092
Теңдеулерді шеш.
70 000 – х = 214 2                                           х : 2 + 10 009 =2 110 000
70 000 – х = 428                                              х : 2 = 2 110 000 – 10 009
Х = 70 000 – 428                                             х : 2 = 2 099 991
Х = 69 572                                                       х = 2 099 991 ∙ 2
70 000 – 69 572 = 428                                     х = 4 199 982
= 428                                                         4 199 982 : 2 + 10 009 = 2 110 000
                                                                    2 110 000 = 2 110 000
4.Бос орынды толтыр.
  =  = 80 дм 02мм                                    = 260т
км 56 дм = 1 400 056дм = 140 005м 6дм                   1 604г = 1кг 604г
5.Ұзындығы 44 дм, ал ені п есе кем тіктөртбұрыштың ауданын тап. п = 22 болғандағы ауданы нешеге тең  S = 44 ∙ 22 = 968 дм2
ІҮ. Бекіту.  І топ – № 2 (а) ;   ІІтоп – № 2 (ә);      ІІІтоп –  № 7.
Ү. Үйге тапсырма:   қайталау.  № 5. 61 бет

 № 34. Тақырыбы: 203 ∙ 6, 2 003 ∙ 6 түріндегі көбейту.
Мақсаты: көрсетілген түрдегі көп таңбалы сандарды көбейтуді үйрету; есеп шығару және есептеу дағдыларын жетілдіру; логикалық ойлауларын дамыту.
Сабақтың түрі:  жаңа сабақ.  Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
3 120 санын 8 жүздікке арттыр. (3 920)
Бірінші көбейткіш 42, екіншісі – 20. Көбейтіндінің мәні нешеге тең? (840).
720 санынан қай сан 100-ге кем? (620)
920 санын 80-ге арттыр. (1 000)
320 мен 60 сандарының айырмасы нешеге тең? (260)
ІІІ. Мақсат қою; ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 1 тапсырманы көбейту тәсілін енгізуге дайындық ретінде ұсынуға болады. Сандарды цифрлармен жазады. Қандай разрядтардың жоқ екенін анықтайды.
     1-ге және 0-ге көбейтуді қайталау қажет.
а ∙ 0             а ∙ 1                 0 ∙ а                1∙ а                  а : 0            (0-ге бөлуге бола ма?).
Әріптің орнына кез келген санды қояды. Қандай ереже білетіндерін еске түсіреді.
 Санды 1-ге көбейткенде, көбейтіндісінің мәні сол санға тең болады.
 Санды 0-ге көбейткенде, көбейтіндісінің мәні 0-ге тең.
№ 1. Сандарды цифрмен жаз. Қандай разряд бірліктерінің жоқ екенін анықта.
8 млн. 5мыңд. 7 бірл. = 8 005 007 (жүздік мыңдық, ондық мыңдық, жүздік, ондық) т.с.с.
№ 2. Дауыстап түсіндіре отырып, көбейту тәсілін орындайды.
х 2 0 3            х  2 0 0 3                     х  2 0 0 0 3
         6                         6                                     6
1 2 1 8             1 2 0 1 8                      1 2 0 0 1 8
№ 2(ә). Жазбаша өздігінен орындау.
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:    № 3. Есептерді шығар.
3 жүк вагон – 144 т картоп                        Ш: 144 : 3 = 48 (1 жүк вагонында 48 т.)
240 т картоп – ? вагон – ?                                 240 : 48 = 5 (вагон керек)
480т картоп – ? вагон – ?                                  480 : 48 = 10 (вагон керек.)
№ 3(ә).           Ш:  15 : 5 = 3 (1 көйлекке  мата.)
                       60м : 3 = 20 (көйлек тігеді.)
№ 4. Жұптық жұмыс. Әріптердің берілген сандық мәндері бойынша өрнектердің мәндерін тап.        (d +  с) ∙ 3, мұндағы d = 23 054 ;     С =  4 896           (23 054 + 4 896) ∙ 3  = 83 850
№ 5. Теңдеулерді шеш. (4 оқушы тақтада түсіндіріп шығарады)
№ 7. Өздік жұмыс..
ҮІ. Бекіту.  Шығармашылық тапсырма.  № 8. Ү. Үйге тапсырма:   № 6.  62- бет.  Бағалау

№ 35. Тақырыбы:  1 218 : 6, 12 018 : 6 түріндегі бөлу.
Мақсаты: көрсетілген түрдегі көп таңбалы сандарды бөлуді орындауды үйрену (бөліндіде бір немесе бірнеше разрядтың бірлігі болмаған жағдайдағы); есеп шығару және есептеу дағдыларын жетілдіру.
Сабақтың түрі:  аралас    Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
Тез есептеуге арналған жаттығу.

Математикалық диктант. № 4.
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 1 тапсырма бойынша жаңа бөлу тәсілінің алгаритмін қарастырады. Бөлуді көбейту арқылы тексереді.
№ 2. Көп таңбалы сандармен есептеу қалай жүргізілгенін түсіндір. Осы тәсілдің қысқаша жазылуына көңіл бөл.
 – 1 2 0 1 8   6                                        – 1 2 0 1 8   6
    1 2            2 0 0 3                               – 1 2            2 0 0 3
      –  0                                                             – 1 8
          0                                                                1 8
          – 1 8                                                             0
             1 8
                0
№ 2(ә) жазбаша есепте және дұрыстығын тексер.
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есептерді түсіндіріп  шығару:
 № 3. Есепті шығар.
   жібек – 932 тг                                         Ш: 932 ∙ 8 + 1 758 ∙ 5 + 784 ∙ 7 =  21 734
   зерлі – 1 758тг         ? төленді                Ж: 21 734 тг төленді.
 атлас – 784 тг
№ 4. Есепті шығар.
Ш:  1 985км + ( 324км + 469км) = 2 778км        Ж: барлығы 2 778км
№ 5. Топтық жұмыс.
І топ.           Ш: 14 ∙ 7 = 98                           Ж: барлығы  картоп
ІІ топ.         Ш:  640 : 20 = 32                     Ж: 20 қорап.
ІІІ топ.        Ш:  168 : 8 = 21                      Ж: 21 1 қораптың массасы.
ҮІ. Бекіту.  № 7. Ауызша.
16 сағ 25мин     27 мин          16 сағ 52 мин      49 мин        17 сағ 41 мин.
№ 7. (ә) жұптық жұмыс.
5 ғ. = 500 ж         72 сағ. = 3 тәулік        5 ж. 8 ай = 68 ай.         9 тәул. 2 сағ = 218 сағ т.с.с.
Шығармашылық тапсырма.  № 8 өздік жұмыс.
Ү. Үйге тапсырма:   № 6.  64 - бет.  Бағалау

№ 36. Тақырыбы: Өткенді пысықтау.
Мақсаты: жазбаша көбейту және бөлу (өтілген түрлері) кезіндегі амалдар тәсілін бекіту; қателерін анықтап, түзете алу дағдыларын дамыту.
Сабақтың түрі:  пысықтау  Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 6.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:

ІҮ.Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс:  Есеп шығару:
№ 3. Есептерді шығар. Топпен       І топ.  Ш:  1 т 4ц  56кг = 1 456кг
1 456 : 4 = 364 (1 бөлігі)      1 456 – 364 = 1 092     Ж: тағы  қызанақ жәшікке салу керек.
ІІ топ: 1 т 4ц 56кг =       –  =
                                                      Ж:  қызанақ жәшікке салу керек.
ІІІ топ.  180 ∙ 3 = 540 (1 бөкебайдың құны.)
540 ∙ 3 – 180 ∙ 3 = 1 080                  Ж: бөкебайға 1 080тг артық төлеу керек.
Өздік жұмыс. № 4, 5.
Түсіндіріп шығару. № 5. Шаршының қабырғасы b см. Мына өрнектердің нені білдіретінін түсіндір: а) 4 b;      ә) b b
b-ның қандай да бір мәнін алып, дәптерге осындай шаршы сыз және есепте.
4 ∙ 4см =                4 ∙  =               4 ∙  =               4 ∙  =200мм
4см ∙ 4см =16см2           3см ∙ 3см = 9см2           1см ∙ 1см = 1см2           50мм ∙ 50мм = 2 500мм2
№ 6. Өздік жұмыс. Шамаларды есептеу тәсілінің қалай орындалатынын еске түсір және есепте.
11сағ 18 мин – 5 сағ 35 мин = 5 сағ 43 мин             7ж. 9ай + 10ай = 8 ж. 7 ай                 т.с.с.
№ 7. Сызба бойынша өрнек құрастыр және амалдар ретін анықта.
480 : 10 + (358 + 995) – (5 890 – 4 980) = 48 + 1 353 – 910 = 491
ҮІ. Бекіту.   Шығармашылық тапсырма.  № 8,9, 10
Ү. Үйге тапсырма:   № 2.  65 - бет.  Бағалау

№ 37. Тақырыбы:  Өткенді пысықтау. Өздік жұмыс.
Мақсаты: жазбаша көбейту және бөлу (өтілген түрлері) кезіндегі амалдар тәсілін бекіту; қателерін анықтап, түзете алу дағдыларын дамыту.
Сабақтың түрі:  пысықтау.  Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.
Барлығы:   Күн жарығын алақанға саламын,
                   Жүрегіме басып ұстай қаламын.
                   Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
                   Болып кетер сонда дереу жан-жағым.
-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.
ІІ. Мақсат қою кезеңі: өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау.
ІІІ.  Өздік жұмыс
                                                                  І нұсқа.
Мысалдарды баған түрінде шығар.
8 600 ∙ 4 =  34 400                     3 888 : 3 = 1 296                                  48 162 : 3 =16 054
Есепті шығар:    Сатуға 5 т қарбыз әкелінді. Бірінші күні  қарбыз сатылды, ал екінші күні  қарбыз артық сатылды, үшінші күні қарбыздың қалғаны сатылды. Үшінші күні неше килограмм қарбыз сатылды?
Ш:   5 т = 5 000кг;          5 000 – (1 975 + (1 975 + 200)) = 850     Ж: үшінші күні 850кгсатылды.
Ені , ал ұзындығы 3см артық тіктөртбұрыш сыз. Бұл тіктөртбұрыштың периметрі мен ауданын тап.
            Р = (6см + (6 + 3)) ∙ 2 = 15см 2 = 30см                  S = 6см ∙ 9см = 54см2
Салыстыр.       60 ц 40кг >                               15км 200м  > 15 020м

ІІ нұсқа.
Мысалдарды баған түрінде шығар.
32 007∙ 4 = 128 028                         2 509 ∙ 8 = 20 072                      170 421 : 3 = 56 807
Есепті өрнек түрінде шығар.
Қоймада 8т 8ц қызылша болды. Бірінші күні 1 183кг қызылшаны машинамен әкетті, екінші күні әкеткені одан  артық. Қоймада қанша қызылша қалды?
Ш:     8 т 8 ц = 8 800кг;     8 800 – (1 183 + (1 183 + 975)) = 5 459 (кг)
                                            Ж:  қоймада  қызылша қалды.
Ені , ал ұзындығы одан 3см 5мм артық тіктөртбұрыш сыз. Оның периметрі мен ауданын тап.
Р = (5см + (5см + 3см 5мм)) ∙ 2 = 13см 5мм ∙ 2 =27 см
S = 5см ∙ 8см 5мм = 42см 5мм
Салыстыр.        6ц 40кг + 2ц 25кг  >  640кг + 220кг
ІҮ. Бекіту.  Бүгінгі сабақта біз не істедік? Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Ү. Үйге тапсырма:   № 2.  6 - бет.  Бағалау

№ 38 . Тақырыбы:  Жылдамдық. Уақыт. Қашықтық.
Мақсаты: есептің жаңа түрімен таныстыру; терминдерді дұрыс қолдана алуға үйрету; дұрыс, жылдам есептеуге дағыдыландыру.
Сабақтың түрі: жаңа     Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой.
ІІ.  Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
№ 1.  Тек жауабын жазу.
1 100 – 911 = 189               2 000 – 925 = 1 075                 2 000 – 773 = 1 227         т.с.с.
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

№ 2. Сәйкес жылдамдықты таңда.
Ұлу – 9 см/ мин. Мотоцикл  - 38км/ сағ. Ара – 6м/с. Адам – 5км/сағ. Машина – 95км/ сағ. Велосипед – 12км/сағ.
№ 3. Есепте. Километрді метрге айналдырады.
1). 2 125 : 5 = 425 (м) – үйден мектепке дейінгі жол.
2). 2 125 – 425 = 1 700 (м) – кем
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:
№ 4. Есепті шығар.  1). 30 ∙ 65 = 1 950(тг) – тәтті  тоқаштың құны.
2) 5 550 – 1 950 = 3 600 (тг) – бөлке нанның құны.
3). 3 600 : 60 = 60(тг) – бір бөлке нанның бағасы.
Өрнек түрінде:    (5 550 – 30 ∙ 65) : 60 = 60(тг)
№ 4(ә) өздік жұмыс.
№ 7.
(х – 15) : 2 = 10
Х – 15 = 10 ∙ 2
Х – 15 = 20
Х = 20 + 15
Х = 35
( 35 – 15) : 2 = 10
10 = 10
ҮІ. Бекіту.  № 6 ауызша.  Шығармашылық тапсырма.  № 8  (999 + 9 : 9 = 1 000     1 111 – 111 = 1 000)
Ү. Үйге тапсырма:   № 5.  68 - бет.  Бағалау

№ 39. Тақырыбы:  Қашықтықты табуға берілген есептер.
Мақсаты: қашықтықты табуға берілген есептерді шығаруға, есепке сызба құруға үйрету; есептеу дағдыларын жетілдіру.
Сабақтың түрі:  аралас   Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 5.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.

925 000 – 5 = 924 995           925 000 – 50 = 924 950     659 000 – 4 = 659 996  т.с.с.
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 2.
№2(ә).
№ 3.
S = 24км/сағ ∙ 4сағ = 96км              Ж: 96км жүріп өтті.
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:
№ 4.
Ш:           1 325м/мин ∙ 8 = 10 600м        Ж: 10 600м жүріп өтті.
Ш:           5км/сағ ∙ 2 = 10км                   Ж: 10км жол жүреді
Ш:           15км/сағ ∙ 5 = 75км                 Ж: 75км жол жүріп өтеді.
Ш:           200 м/мин ∙ 5 = 1 000м           Ж: 1 000м жүріп өтеді.
Ш:           5км/сағ ∙ 3 =15км/сағ              Ж: 15км/сағ велосипедшінің жылдамдығы.
№ 7. Теңдеуді шешу.  (4 оқушытақтада)
ҮІ. Бекіту.    Шығармашылық тапсырма.  № 8
Тек Жарас қана бүгін бейсенбі екенін айтты, ал қалғандарының әңгімесі, яғни дауы жексенбі күні өтті.
Ү. Үйге тапсырма:   № 5.  69 - бет.  Бағалау

№ 40. Тақырыбы:  Жылдамдықты табуға берілген есептер.
Мақсаты: Жылдамдықты табуға берілген есептерді шығара білуге үйрету; есепке сәйкес сызба сала білуге, жылдам есептеу дағдысын қалыптастыру.
Сабақтың түрі:  аралас   Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 5.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
V =  : 4 сағ = 80км/сағ
№ 2. Ұжыммен орындау.         v = 520 : 8 = 65 (км/сағ) – жылдамдықпен жүрді.
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:       № 3. Топпен жұмыс.
Ітоп.                v = 1 800 : 30 = 60м/мин.
ІІтоп.               v = 200 : 4 = 50км/сағ.
ІІтоп.               v = 120 : 2 =  60 км/сағ.
№ 4. Өздік жұмыс. Кесте бойынша есептер құрастыр және оларды шығар.
v = 645км : 5 129км/сағ.        v =  : 60мин = 700 м/мин.     v = 72 000см : 80с = 900см/с
№ 5. Ауызша. Сандардың әр разрядтың неше бірлігі бар екенін айт.
№ 7. Жазбаша орында. Қалай есептегеніңді түсіндір.
       ∙ 9 9 10
   – 1 0 0 3            5 003 – 845 = 4 158        5 000 – 153 = 4 847          80 000 – 24 150 = 55 850
         5 3 6            600 000 – 6 704 = 593 296          150 082 – 27 563 = 122 519 т.с.с.
         4 6 7
ҮІ. Бекіту.    Шығармашылық тапсырма.  № 8
Ү. Үйге тапсырма:   № 6.  71 - бет.  Бағалау

№ 41. Тақырыбы:  Уақытты табуға берілген есептер.
Мақсаты: оқушыларды есептің жаңа түрімен таныстыру; есептеу дағдыларын жетілдіру; логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.
Сабақтың түрі:  аралас    Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
Математикалық диктант. 1.Бір өркешті түйе 3 сағатта  жүріп өтті. Түйенің жылдамдығы қандай? (50км/сағ)
2.Заузақоңыз 11км/сағ жылдамдықпен 2 сағ ұшты. Қоңыз қандай қашықтықты ұшып өтті?
(22км).
3.Ұлу 30 дм/сағ жылдамдықпен 2сағ жорғалады. Осы уақыт ішінде ол қандай қашықтықты жүріп өтті?  (60дм)
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№1.  t = 280км : 70км/сағ = 4 сағ
 № 2. Оқушылар өздігінен орындайды.
 Ш:           : 14м/с = 6 сағ.                         Ж: 6 сағат уақыт керек.
Ш:            : 60км/сағ. = 12сағ.              Ж: 12 сағатта жүзіп өтеді.
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:
№ 3. Есептер құрастыр және оларды шығар. Жұптық жұмыс.
t = 240 : 60  = 4 (сағ)        s = 82 ∙ 3 = 246(км)        t = 200 : 50 = 4 сағ      t = 6 000 : 300 = 20сағ
№ 4. Түсіндіріп шығару.
9 жинақта – 2 925 үлкен түйме                                          Ш: 3 720 : 8 – 2 925 : 9 = 140
8 жинақта – 3 720 кішкентай түйме, қанша кем              Ж: 140 түйме кем
№ 5. Өздік жұмыс. Кестені толтыр.
№ 7. Жұптық жұмыс.
ҮІ. Бекіту.    № 8 өздік жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
2 424сағ = 101 тәулік.                                             21га = 210 000м2
 = 400дм2 = 40 000см2                                      5см2 = 500мм2
30 000 000м2 = 30км2                                                             20см2 = 2 000мм2
 = 345 т 009кг                                         56 020кг = 56 020 000г
 = 6 503дм 6см                                          45 000см = 450 000мм
310 000кг = 3 100ц = 310т                                       45 000 жыл =450ғ.
Шығармашылық тапсырма.  № 9.
Ү. Үйге тапсырма:   № 6.  73- бет.  Бағалау

№ 42. Тақырыбы: Параллель және перпендикуляр түзулер.
Мақсаты: «Параллель және перпендикуляр түзулер» туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру; есептердің өтілген түрлерін шығару дағдыларын бекіту.
Сабақтың түрі:  аралас  Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: №6.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
350 санын 20 есе арттыр. (7 000)
86 мыңнан 4 бірлікті азайт.( 85 996)
Ең үлкен бес таңбалы санды жаз. (99 999)
267 саны 198 санынан қанша артық? (69)
2 766 санын 6 жүздікке кеміт.(2 166)
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
Тақтада әртүрлі сызықтар берілген.
- Мына геометриялық фигуралар қалай аталады? (Сызықтар) тақтадағы сызықтарды қандай топқа бөлуге болады? (Түзу, қисық, тұйықталған, тұйықталмаған).

№ 2. Түзу сызықтарға қара.                                  C                            f
а
b                                                        k                        d                       s
                                   g                            l                                                                       h             m
Қиылысатын сызықтарды ата. (а,в)
Қиылыспайтын сызықтарды ата.(с, d)

                                                                                a
                                                                                b

                                                                                d

Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:       № 3(а).  Ауызша талдау.
Параллель және перпендикуляр түзулер салу үшін, қандай құралдар керек? ( сызғыш, үшбұрышты сызғыш).
№ 3(ә). -Үшбұрышты сызғыштың көмегімен параллель және перпендикуляр салуды үйрену.
№ 3(б). өздігінен түзулер сызу.
№ 4. Ауызша. Қандай құралдар берілген? Оларды не үшін қолданады? (таразы, метраж, электронды счетчик, сағат)
№ 5. Түсіндіріп шығару.
Бөлменің ауданы –                   Ш: 30м2 ∙ 150г = 4 500г – 1 рет сырлауға кететін сыр.
Егер 1м2 –  сыр                               4 500 ∙ 2 =  (екі қайтара сырлауға кетеді)
Екі рет сырлауға – ? сыр керек              30м2 ∙ 150г – 2 = 9 000г        Ж:  сыр керек.
№ 5(ә).
Ш:   s = 9м ∙ (9м + 2м) =          ∙ 5 =
   Ж: 5сынып бөлмесіне  линолеум керек.
№ 7. Өздік жұмыс.  Тиімді тәсілдің астын сыз.    № 8. Топтық жұмыс. Теңдеуді шеш.
ҮІ. Бекіту.     Шығармашылық тапсырма.  № 9.болжау арқылы шығарылады.
5 + 5 = 10    3 + 3 + 3 + 1 = 10          4 + 4 + 2 = 10
Ү. Үйге тапсырма:   № 6 .  76 - бет.  Бағалау

№ 43. Тақырыбы: Тіктөртбұрыштың, шаршының периметрі мен ауданын, тік бұрышты параллелепипедтің көлемін табу.
Мақсаты: Тіктөртбұрыштың қасиеттерімен (қарама-қарсы қабырғалары параллель, барлық бұрыштары тік) таныстыру; параллель және перпендикуляр түзулерді салу дағдыларын бекіту; тіктөртбұрыштың ауданын, периметрін және тік бұрышты параллелепипедтің периметрі мен ауданын табу.
Сабақтың түрі:  аралас    Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: №6.
ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.
1).  Бір килограмм  b теңге тұрады.  қиярға қанша ақша төлеу керек? (b 7).
2). Бір кг қияр а теңге тұрады, ал қызанақ 2 есе қымбат.  қияр және  қызанақ қанша теңге тұрады? ( а  + (а 2) ).
ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
№ 1. Тіктөртбұрыш пен шаршының қасиеттерін есіңе түсір. Тіктөртбұрыш туралы не білесің?
           А                   В            F                           G              L             M                     S               P

         C                       D          E                            J             N             H                     O                T
№ 1(ә). Тапсырмадағы фигураларға қара және сұрақтарға жауап бер:
- Қай қабырғалар параллель? Бұл қабырғалар өзара тең бе?
-  қай қабырғалар перпендикуляр? Олар өзара тең бе? Қорытынды жаса.
№ 1(б). Төртбұрыштардың қайсысы тіктөртбұрышқа жатады?

                         1                                            2                                  3                  4                       5

Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару: № 2. 3 қатарға бөлініп оқушылары шығарады.
І қатар. Ш: 12∙ 8 ∙ 5 = 480(м)                 Ж: 5 бөлмеге 480м тұсқағаз керек.
ІІ қатар.  Ш: 480 : 12 = 40(о).                Ж: 40 орам тұсқағаз керек.
ІІІ қатар. Ш:  Р = (3 + 4) ∙ 2 = 14(м)       Р = (6 + 3) ∙ 2 = 18 (м).   (V = 4 ∙ 3 ∙ 3 = ).
 Бөлменің қарама – қарсы қабырғалары теңдей болады.
№ 3 Өздік жұмыс. Есептеу.
S = 3м ∙ 4м = 12м2               3м ∙ 3м =             v = 3м ∙ 4м ∙ 3м = 36м3      Р = (3м +4м) ∙  2 ∙ 14м
Төбесінің периметрімен еденнің периметрі тең.
№ 4. Түсіндіріп шығару.
Ш: 500км : 50км ∙ 6л = 60л                Ж: 60л бензин жұмсалады.
Ш: 50км/сағ ∙ 4 =                     Ж:  жол жүріп өтеді.
№ 6. Жүптық жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
5кг 82г = 5 082г              5сағ = 300с              600см = 60дм          9 805ц = 980т 5 ц      т.с.с.
ҮІ. Бекіту.     Шығармашылық тапсырма.  №7, 8.
Ү. Үйге тапсырма:   № 5.  77 - бет.  Бағалау

№ 44. Тақырыбы: Бақылау жұмысы № 3. Білімін тексеру.
Сабақтың мақсаты:  натурал сандардың нумерациясын меңгеру деңгейлерін, көп таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға көбейту және бөлудің  жазбаша алгаритмін орындай алу, шамалардың бірліктерінің арасындағы қатынас туралы білімдерінің деңгейлерін тексеру; алған білімдерін есепті шығаруда қолдана білу; тік бұрышты параллелепипедтің көлемін есептей алу.
Сабақтың түрі:  бақылау. Әдісі:  өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  дәптер, қалам
Сабақтың барысы:   І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
 Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.
Барлығы:   Күн жарығын алақанға саламын,
                   Жүрегіме басып ұстай қаламын.
                   Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
                   Болып кетер сонда дереу жан-жағым.
-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.
ІІ. Мақсат қою кезеңі: өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау.
ІІІ.  Бақылау жұмысы
І нұсқа.
Есепті шығар.
         Кондитер фабрикасында 1 800 шие қосылған тәтті нан және одан 6 есе кем құлпынай қосылған тәтті нан шығарылды. Оларды әр қорапқа 6 данадан салды. Барлық тәтті нандарды салу үшін неше қорап қажет болды?
Ш:  (1 800 + 1 800 : 6) : 6 = 350                           Ж: 350 қорап керек.
Баған түрінде есепте.
237 592 ∙ 4 = 950 368         2 ∙ 7 518 = 15 036        52 980 : 6 = 8 830        1 228 : 4 = 4 912
Теңдеуді шеш.
1 009 – х = 720 : 10                                         х : 6 = 7 000 – 658
1 009 – х = 72                                                  х : 6 = 6 342
Х = 1 009 – 72                                                 х = 6 342 6
Х =  937                                                            х = 38 052
1 009 – 937 = 72                                               38 052 : 6 = 6 342
72 = 72                                                              6 342 = 6 342
Амалдарды орында.   (18 370 + 23 679) : 7  40 + 256 900 = 497 180
Параллелепипедтің биіктігі 9см, ені 2см, ұзындығы 8см. Тік бұрышты параллелепипедтің көлемін есепте.
                                           V =  ∙ 2см ∙ 8см =144см3
                                                                ІІ нұсқа
Есепті шығар.
Құрылысшылар бір жыл ішінде қалада 15 000 пәтерді пайдалануға беруі тиіс болатын. Олар 198 пәтерлік 6 үйді және 230 пәтерлік 5 үйді пайдалануға берді. Құрылысшылар енді қанша пәтер тапсыруы керек?
Ш:   15 000 – (198 ∙ 6 + 230 ∙ 5) = 12 662            Ж: құрылысшы енді 12 662 пәтер тапсыру керек.
Есеп шығар.
2 856 592 ∙ 4 = 11 426 368         2 ∙ 18 750 = 37 500          52 986 : 3 = 17 662     2 812 : 4 = 703
Теңдеулерді шеш.
90 567 – х = 720 : 10                                     х : 6 = 700 098 – 658
90 567 – х = 72                                              х : 6 = 699 440
Х = 90 495                                                     х = 4 196 640
90 567 – 90 495 = 72                                     4 196 640 : 6 = 699 440
72 = 72                                                           699 440 = 699 440
Өрнектерді есепте.   (11 242 – 7 006) : 6 + 435 036 : 6 = 73 212.
Тік бұрышты параллелепипедтің биіктігі n см, ені 3см, ұзындығы 98см. n = 9 болған жағдайдағы көлемін тап, жауабын куб миллиметрмен өрнекте.
V = 9см ∙ 3см ∙ 98см = 2646 см3 = 2 646 000мм3
ҮІ. Бекіту.
Ү. Үйге тапсырма:   қайталау.

№ 45.        Сабақтың тақырыбы:   Өткенді қайталау.
Мақсаты: натурал сандардың нумерациясын меңгеру деңгейлерін, көп таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға көбейту және бөлудің  жазбаша алгаритмін орындай алу, шамалардың бірліктерінің арасындағы қатынас туралы білімдерінің деңгейлерін тексеру; алған білімдерін есепті шығаруда қолдана білу; тік бұрышты параллелепипедтің көлемін есептей алу.
Сабақтың түрі:  қайталау   Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.
Барлығы:   Күн жарығын алақанға саламын,
                   Жүрегіме басып ұстай қаламын.
                   Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
                   Болып кетер сонда дереу жан-жағым.
-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.
ІІ.  Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:
№ 1. Алдыңғы сабақтың 7-тапсырмасында берілген фигуралардан төмендегідей фигуралар құрастырылды. Фигуралардың көлемін тап.
V = 7см3        V = 66см3           V = 192см3       V = 34см3          V = 13см3          36см3
№ 2. Есептерді шығар.
Ш: 155 ∙ 5 – 55 ∙ 5 = 775 – 255 = 500                                    Ж: 500 артық.
Ш: 2 403 + 2 403 : 9 ∙ 7 = 2 403 + 1 869 = 4 272                 Ж: мектепте барлығы 4 272 кітап бар.
№ 3. Топтық жұмыс.  І топ.
Бір таңбалы сандардың квадрат мәндерін есіңе түсір. Есепте.
62 + 56 = 36 + 56 = 92        202 + 300 = 700            72 – 32 =17      702 – 348 = 4 552
№ 4. ІІ топ. Қалдықпен бөлуді орында және дұрыстығын тексер.
328 : 5 = 65 (қалд. 3)         5 ∙ 65 + 3 = 325 + 3 = 328
№ 5. ІІІ топ. Баған түрінде шығар және дұрыстығын тексер.
 – 976 801                    + 964 719           – 976 801
      12 082                         12 082              964 719
   964 719                        976 801                12 082
№ 6. Жұптық жұмыс. Есепте. Мүмкін болатын жағдайларда ірірек өлшем бірліктерімен алмастыр.
 250 000г : 5 = 50 000г = 50кг      57 000м3: 3 = 19 000м3         24 000 см2 : 2 = 12 000см2 =120 дм2
№ 10. Ұжыммен.
4 324 + 162+ 14 : 90 ∙14 = 700               ұқсас өзің ойла. 5 468 + 654 – 456 : 2 ∙ 5 =14 165. т.с.с.
ІІІ.  Бекіту.  № 7 өздік жұмыс.  Шығармашылық тапсырма.  № 9.
ІҮ. Үйге тапсырма:   № 8.  79 - бет.  Бағалау