title: Классный час "Давайте будем вежливыми и добрыми" 1 класс

extracted_text:
                      Классный час  «Сквернословию бой»
                    "Давайте будем вежливыми и добрыми".
Цель:
1.  Показать детям, что вежливость - это проявление уважения к людям и
выражается она в словах, тоне, жестах, мимике, поведении; воспитывать в
детях стремление быть полезными обществу.
2.  Обсудить с ребятами проблему человеческого невежества и сделать выводы
о том, как можно преодолеть собственное невежество.
Задачи:
   1. Воспитывать культуру взаимоотношений.
   2. Развивать такие качества характера, как порядочность, вежливость
      доброта, умение быть ответственным за свои поступки.
   Оформление:
   Пословицы: «Вежливость – это умение вести себя так, чтобы было с тобой
   приятно»,    «Вежливый человек приветлив и всегда внимателен к людям»,
   «Вежливость проявляемся в отношениях с людьми»

                               ПЕСНЯ О ДРУЖБЕ.
                                ХОД  ЗАНЯТИЯ
1. Вводная часть.
- Мы сегодня поговорим о вежливых, волшебных словах. Поскольку в слове
заключена великая сила.
- Что значит «доброе» слово? А «худое»?
- Верно.
- Как вы думаете, каким словом «добрым» или «худым» можно подбодрить
человека в трудную минуту? ( Верно, именно доброе слово может помочь
рассеять плохое настроение).
- Часто ли вы говорите друг другу добрые слова?
- А «худые», «плохие» слова? Что в этом случае необходимо сразу же сделать?
- Если в вашей речи ежедневно звучат добрые слова, значит, вы вежливы.

                   Ученик 1 «А»  Мы все научились когда-то
                         ходить, рисовать, говорить.
                        Давайте-ка вспомним, ребята,
                         как добрым и вежливым быть.
                         Встречая друзей и знакомых,
                         с улыбкой в глаза им гляжу,
                       быть вежливым очень легко мне,
                       я «здравствуйте» первым скажу.
                  Ученица 1 «Б» Придумано кем-то красиво -
                          за помощь поблагодарить,
                           обычное слово «спасибо»
                          нельзя забывать говорить.
                       Прощаясь, мы все «до свиданья»
                         друг другу всегда говорим,
                         «пожалуйста» - если желанье
                        иль просьбу исполнить хотим.
                 Ученица 1 «В» Как много на свете полезных,
                          красивых и ласковых слов.
                       пожалуйста, только будь вежлив,
                          ведь это – основа основ.
                        А вежливым быть очень просто:
                        будь добрым – обычный совет,
                          не важно, какого ты роста
                            и сколь тебе уже лет.

 Ученик 1  «Б»  Нужно знать как дважды два,
Все волшебные слова.
Слова коротенькие эти,
Повсюду слышатся с утра.
Они живут века на свете,
Запомнить их давно пора!

- А как вы думаете, легко ли быть добрым? От чего это зависит? (от
настроения, от отношения одного человека к другому)
    -  Итак, надо ли стараться быть добрым?
Зачем? (чтобы другим было радостно, приятно).
- Давайте вспомним, от каких таких волшебных слов при встрече нам
становится радостно, приятно?
- А можно ли говорить эти волшебные слова нахмурясь, недовольным голосом?!
Почему? (Ответы детей.)
     Именно при помощи этих слов, мы желаем близким, знакомым - хорошего
здоровья, приятного настроения, хотим, чтобы весь день у них был радостным,
приятным и светлым.
                    Ученицы 1  «Б»  ВМЕСТЕ  Щедро дарите!
                             1. Дарите прохожим,
                             Друзьям и знакомым.
                              2. В троллейбусе,
                                  В парке,
                                   И дома.
                           ВМЕСТЕ  Слова эти очень
                               И очень важны.
                               1. Они человеку
                                 Как воздух
                                   Нужны.
                            2. Без них невозможно
                              На свете прожить.
                            ВМЕСТЕ Слова эти надо
                              С улыбкой дарить.

"Вежливый " — древнерусское "вежа" — знающий, учтивый.
"Невежа" — обратный смысл — грубиян, не соблюдающий правил приличия.
                                Ученики 1 «Г»
Добрый день.
- Добрый день!- тебе сказали.
- Добрый день!- ответил ты.
Как две ниточки связали,-
Теплоты и доброты.
                      Доброго пути.
Нам желают: «Доброго пути!»
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь,
Тоже к доброму чему- нибудь.
                      Здравствуйте.
- Здравствуйте!- ты скажешь человеку.
- Здравствуй!- улыбнётся он в ответ.
И, наверно не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.
                      Простите.
Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду,
И взрослых перебивать,
И что обещал,- забывать.
Но если я всё же забуду,-
Простите, я больше не буду.
                    Пожалуйста.
Отменить, что ли, слово «пожалуйста»-
Повторяем его поминутно.
Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»
Нам становится неуютно.
                      Добрые слова.
Эти слова всем известны давно,
Видишь,- они просты и не новы.
Но я ещё повторю всё равно:
- Добрые люди, будьте здоровы!
                                    ПЕСНЯ
                            Ученики 1 «А» класса
Сейчас хочу проверить, кто из вас является вежливым учеником. Готовы?
- Какое волшебное, вежливое слово вы говорите, когда заходите в школу и
видите своего любимого классного руководителя?
- Некоторые ребята, любя, с уважением здороваются со своим учителем по
имени, отчеству. А если ваш классный руководитель стоит рядом с другими
учителями, будете ли вы здороваться, обращаясь по имени, отчеству только к
своему учителю? Почему? (Некультурно, некрасиво, невежливо по отношению к
другим взрослым) А как вы тогда окажите знак приветствия?

                                Ученик 1 «В»
- Что означает это хорошо вам знакомое слово «здравствуйте»?
- Это слово очень старое. А связано оно со словом «дерево».  Когда- то
давно, люди, произнося это слово,  желали другим быть здоровыми, сильными,
крепкими, могучими, как дерево - дуб.  И теперь мы произносим это слово,
желая близким, родным, знакомым – быть сильными, здоровыми.
 А сейчас ученики  1 «В» класса расскажут вам ещё об одном очень важном
слове, которое вам необходимо употреблять в речи.
Ребята, откуда спасибо берётся?
Оно в магазине не продаётся.
Не говорится оно по приказу.
И многим оно не досталось не разу.
А Павлик сегодня на улицу вышел
И сразу четыре спасибо услышал.
Косточку Павлик Барбосу принёс –
- Спасибо! – пролаял счастливый Барбос.
Павлик два домика сделал для птиц –
Спасибо уму от скворцов и синиц.
Мама с работы вернулась домой.
Полы подметать ей не нужно самой.
Мама устала, Павлик помог.
Мама сказала: Спасибо, сынок!
Мы все не припомнить не могли бы,
Ведь это было столько раз.
За что мы говорим «Спасибо?»
За всё, что делают для нас.

                                Игра с залом
                           Игра «Хорошо - плохо».

                     «Хорошо» - хлопаем в ладоши, «плохо» - машем рукой.
1) Здороваться при встрече.
2) Толкнуть и не извиниться.
3)  Кричать, обзываться
4) Пробежать не здороваясь
5) Поздравить родных с праздником.
6) Пожелать приятного аппетита
7)  Говорить он сам такой
8) Сказать «Можно я тебе помогу!»

                         Ученики 1 «Д» класса СЦЕНКА
4). Работа над стихотворением «Невежливая вежливость».
- Ребята, я бы хотела познакомить вас с еще одним героем из стихотворения
«Невежливая вежливость», у которого никак не получается казаться столь
хорошим, добрым, вежливым человеком. Вот послушайте.
1. Обещал отцу Петрусь:
- Я за вежливость возьмусь.
Буду всех благодарить,
Первым «здравствуй» говорить!
2. Вот мальчишка со стараньем
Выполняет обещанье.
Видит - утром у сторожки
Дремлет сторож на порожке.
На посту он ночь не спал,
Только-только задремал.
3. А Петрусь как заорет:
- С добрым утром! Дед Федот!
Дед ругнул его спросонок:
-Убирайся, постреленок!
4. Вот Петрусь догнал Иринку
Да как дернет за косынку:
- Ты куда, Иринка, стой –
Я здороваюсь с тобой!
Та отпрянула в сторонку...
Как невежлива девчонка!
5.Нес вожатый горку книг,
А Петрусь с ограды - прыг!
Чуть не сел ему на плечи:
- Извините, добрый вечер!
6. - Вы, - вожатый закричал, -
И невежа, и нахал!
Петя очень удивлен:
Разве был невежлив он?!

- Почему стихотворение называется «Невежливая вежливость»? (потому что
чтобы не делал Петя, у него это получалось невежливо по отношению к
окружающим)

                   ИГРА «РИФМА»  Игра с залом (все классы)
1.Настя – славная девчонка,
 Настя – ходит в первый класс,
 Но давно уже от Насти
 Я не слышу слова … (здравствуй)
2.Встретил Витю я, соседа…
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
Но представьте! Зря от Вити
Ждал я слова … (извините)
 3.Дед про внучку говорил:
 Экая досада –
 Я портфель ей подарил,
 Вижу – очень рада!
 Но нельзя ж молчать как рыба,
 Ну, сказала бы …(спасибо)
4.Если друг встречает друга
Жмут друзья друг другу руку,
На приветствие в ответ
Каждый говорит … (привет)
6.Взрослым людям не грубите
И не панибратствуйте,
Им при встрече говорите
Не привет, а …(здравствуйте).
                                  ЧАСТУШКИ
                            Ученики 1 «Б» класса
Пропоем мы вам частушки
Просто, без стеснения,
А кого мы тут заденем,
Просим извинения.

                           На «Культуре поведенья»
                             Учим вежливы слова,
                            А потом их забываем,
                            Чтоб не пухла голова!

Старших может перебить,
Помешать беседе,
Ох, медвежливый какой
Одноклассник Федя!

                         Даже в Танин день рожденья
                              Витя по привычке
                          Таню вместо поздравленья
                             Дернул за косичку.

Мишка очень умный парень
Все он сможет смастерить
Только здравствуй и спасибо
Не умеет говорить.
                          Коля ссорится с друзьями,
                            В ход пускает кулаки.
                            У задиры под глазами
                             Не проходят синяки.
Мы частушки вам пропели
Все, что пели,- в самом деле.
Сами знаете о том-
Мы неправды не поем.

                           Ученики 1 «Б»   КЛЯТВА
                          Клянемся  вежливыми быть.
                         Всегда  спасибо  говорить.
                         Добрый  день  и до свидания
                         Нет  в мире  лучше  звания
                         Клянемся  добрыми  мы  быть
                       А  лень  и грубость  позабыть.
                    Учится  этикету. Науку  помнить  эту.
                        Клянемся  добрыми  мы  быть!
IV. Подведение итогов.
• Для того чтобы стать вежливыми, вы, ребята, должны как можно чаще
пользоваться «волшебными словами».  От этих слов становится теплее,
радостнее, светлее, в этих словах заключены Великие силы.
 Я уверена, что вы со мной согласитесь, если я скажу, что вежливым
человеком не рождаются, а становятся. От вас лишь требуется умение самим
следить за собой, понимать, как необходимо себя вести в разных ситуациях.
Ведь доброе слово человеку, что дождь в засуху.
                           Надо, надо добрым быть
                       И в беде друг друга не забыть,
                         И завертится Земля быстрей,
                     Если станем мы хоть чуточку добрей!
Перед тем, как нам расстаться
Хочется мне попрощаться,
Пожелав при этом вам,
Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли,
Чтобы добрыми словами
Говорили вы с друзьями.
Расстаёмся мы сейчас,
Добрый путь вам!
В добрый час!
                            ПЕСНЯ ЕСЛИ ДОБРЫЙ ТЫ


title: Тест "Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения" 8 класс

extracted_text:
Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения
(для учащихся 8 класса)
Цель: проверить знания учащихся 8 класса по изученной теме
1. Определите, простое предложение или сложное:
а) простое; б) сложное
1. Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам.
2. Тебе не снится, и мне не уснуть,
3. Облетают с яблонь листья, сухо шепчутся с травой.
4. Сыпучий снег летит на плечи, над головою сучья гнет.
5. Из дома регулярно приходили письма, и нам было спокойно.
6. Жилище мое обросло случайными, но интересными вещами.
7. В воздухе чувствуется запах вёсны, и в школах готовятся к экзаменам.
8. Он выдержал экзамен и был принят в институт.
9. Здесь, как гласит предание, был густой лес.
10. Ночь подобралась незаметно» окутавши землю темной вуалью.
2. Укажите, чем выражено подлежащее:
а) существительным; д) причастием;
б) местоимением; е) междометием;
в) числительным; ж) словосочетанием.
г) глаголом;
1. Мы с Аликом принялись за работу.
2. Подойти к зверю было страшно.
3. Пять не делится на два.

3. Определите вид сказуемого:
а) простое глагольное;
б) составное глагольное;
в) составное именное.
1. Я буду долго гнать велосипед.
2. Швецовы пришли в себя от неожиданности.
3. Всем хотелось принять участие в вечере,
4. Мы должны были пересечь равнину.
5. Сейте разумное, доброе, вечное.
6. Осень пришла дождливая и холодная,
7. В вагоне оказалось пусто и темно.
8. Рад учиться языку.
9. Он был мастером на все руки.
10. Пять плюс пять будет десять.
4. Укажите, чем выражено сказуемое:
а) существительным;
б) прилагательным;
в) глаголом;
г) глаголом + существительным;
д) глаголом + прилагательным;
е) глаголом + глаголом;
ж) прилагательным + глаголом.
1. Сегодня месяц как светлый серп.
2. Пять подбитых танков являются результатом боя.
3. Пойду погуляю в сад.
4. Он горел желанием поскорее уехать.
5. Ветер был встречный.
6. Девушка бродит такая унылая.
7. Жизнь прекрасна и удивительна.
8. Я слышу веселую речь.
9. К полночи Зарево погасло.
10. Я всегда готов вам помочь.
5. Определите, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым:
а) нужно; б) не нужно.
1. Книга источник знаний.
2. Пруд как блестящая сталь.
3. Бедность не порок.
4. Ртуть тоже металл.
5. Сады сажать жизнь украшать,
6. Дважды два четыре.
7. Путешествие это та же книга.
8. Мой рабочий день десять часов в сутки.
9. Чтение вот лучшее учение.
10. Март только начало весны.
6. Укажите, какими членами предложения являются выделенные слова:
а) подлежащим;
б) сказуемым;
в) дополнением;
г) определением;
д) обстоятельством;
е) не является членом предложения.
1. Льет в окошко зимний месяц золотистый свет.
2. Сменила мудрость молодости пыл.
3. Я начал разыскивать потерянную клюшку.
4. Каждый звук случайный я ловлю пытливо.
5. Желание наказать обидчика было очень сильно.
6. Сначала читал, затем решал.
7. Мы шли в течение всего дня.
8. Врач запретил мне читать лёжа.
9. На столе стояла шкатулка из серебра,
10. Я не видел реки великолепнее Енисея.
7. Определите тип простого предложения:
а) односоставное; б) двусоставное.
1. Открой нам, отчизна, просторы свои.
2. Шесть лёт войны запомнил шар земной.
3. Каких только звуков не услышишь в песне скворца!
4. Героя в бой водила песня.
5. Жить и верить это замечательно.
6. Танк, почерневший в объятьях пожара.
7. Постелите мне степь, занавесьте мне окна туманом.
8. Легкие облака на рассвете.
9. Пахнет вербой и смолою.
10. Травою запахло душистою.
8. Укажите вид односоставного предложения:
а) определенно-личное;
б) неопределенно-личное;
в) обобщенно-личное;
г) безличное;
д) назывное.
1. Люблю грозу в начале мая.
2. Нас угостили ужином.
3. Начало смеркаться.
4. Приятная прохлада.
5. Повеяло теплым ветром.
6. Уж не увидимся больше.
7. Минут через пять Мишку впустили.
8. Цыплят по осени считают.
9. Помнишь рощу над рекой?
10. Не стоит спешить с ответом.
9. Определите, полное или неполное предложение:
а) полное; б) неполное.
1. В простоте слова — самая великая мудрость.
2. Литературу люблю до самозабвения.
3. Перед нами небывалые пути.
4. Перед боем на рассвете тишина.
5. Истоптанные танками снега.
6. Над землей рассвета позолота.
7. В песнях молодость наша.
8. Будьте настойчивы, упорны, но не упрямы,
9. Только вместе мы выдюжим тяжесть годов.
10. Даже в пустяках надо быть правдивым.


title: Конспект урока "Распознавание и определение спряжения глаголов по неопределенной форме" 4 класс

extracted_text:
Распознавание и определение спряжения глаголов по неопределенной форме.  4
класс
Цели: развивать умение распознавать спряжение глаголов по Н.Ф.. развивать
умения правильно писать безударные личные окончания глаголов.
                                  Ход урока
     I. Психологический настрой.
   «Посмотрели друг на друга….»
   II.    Начинаем урок.
   - Чему научились на прошлом уроке? ( определять спряжения глаголов по НФ)
   - С какой целью мы это изучали? ( чтобы правильно писать безударные
   окончания глаголов)
   - Отлично, мы повторили.
   III. Словарная работа, чистописание.
   Перед написанием буквенных элементов, необходимо сделать упражнения для
   пальчиков.

   Физминутка для рук.

   Сл сн сп св ве вы зд
   Слева, снизу, справа, сверху, везде, впереди, здесь.
   - На какие вопросы отвечают слова? ( где?)
   - Вспомните, какая это часть речи? (наречие)
   - Что вы знаете о наречиях? (…..)
   - Составьте словосочетание к данной схеме (на доске схема)
   ГЛАГОЛ В НФ + НАРЕЧИЕ ( с данными словами)
   Например: Бежать слева, клеить снизу.
   Определите спряжения глаголов НФ.
   IV. Повторение пройденного
   - Я читаю словосочетания, вам нужно заменить их глаголами, подходящими по
   смыслу и по вопросу. Поймай мяч, назови слово и спряжение.
   Игра с мячом
   - Как определяется спряжение? ( по ударным личным окончаниям)
   Обратиться с вопросом;  спросить II спр.
   Доказать своё;                  спорить II спр.
   Быть нездоровым;            болеть I спр.
   Относиться с уважением; уважать I спр.
   Вести наблюдения;           наблюдать I спр.
   Оказать помощь;               помогать I спр.
   Сделать объявление;         объявить II спр.
   Сделать подарок;               подарить II спр.
   Оказывать доверие;           доверять I спр.

   Можно ли таким способом определять спряжения у глаголов с ударными
   окончаниями? ( нет, у них спряжения определяются по ударному личному
   окончанию)
   Физкультминутка
   V. Работа с текстом.

      Бурый медведь очень люб..т мёд и часто соверша..т набеги на жилища
   диких пчёл. Пчёлы мстят медведю, они жаля..т его в нос, в язык. Зверь
   часто спаса..тся от пчелиного роя бегством.

   ЗАДАНИЕ: озаглавь, спеши, вставь пропущенные буквы, выдели окончания,
   укажи спряжения; проверить по таблице личных окончаний глаголов I и II
   спряжения.
      Взаимопроверка. ( поменяйтесь тетрадями, чтобы проверить друг друга)
   Дети проверяют по заранее подготовленному правильному тексту о оценивают.
   VI. Работа по теме.
   Упр. 461 Выписать только глаголы с безударными окончаниями.
   Наступает ( что делать? – наступать -  I спр.)
   Утопает ( что делать? – утопать – I спр.)

   ЗАДАНИЕ:
   1. Определи спряжение глаголов и напиши их
                      в 3-м лице  ед.ч.           в 1-м лице мн.ч. Буд.вр
   на доске слова готовые (выделяем ударения)
   построить (II)           построить,            построим
   спросить   (II)          спросить,             спросим
   потерять    (I)          потеряет,             потеряем
   заплакать   (II)         заплачет,             заплачем

   2. Определи спряжения гл.и напиши их
                 В 3-м лице ед.ч.      в 1-м лице мн.ч Наст.вр.
   удивлять (I)  удивляет,             удивляем
   находить (II) находит,              находим
   замечать  (I)       замечает,             замечаем
   сеять       (I)     сеет,                      сеем

   VII. Индивидуальная работа (на карточках)
   Дописать окончания глаголов, рядом указать их спряжения)

   VIII. д/з упр. 466 «Воробьи» (вставь пропущенные окончания глаголов.
   Укажи спряжение этих глаголов. Подчеркни орфограммы)
   IX. Рефлексия. Оценивание.


title: Тест "История Хакасии" 10 класс

extracted_text:
Тест «История Хакасии»
   1. Один из древнейших народов Тюркского мира, корни которого уходят в
   горно-степные просторы Центральной Азии
        1) татары
        2) печенеги
        3) кыргызы
  2. Главой всего подданного народа и хозяином всего пасущегося скота в
Кыргызской стране являлся:
   1) хан
   2) князь
   3) нукеры
   4) нойоны

3. Какой возраст  хакасов считался самым важным рубежом жизни, и  им
разрешалось занимать высокие общественные посты, произносить благословения
:
   1) 20 лет
   2) 30 лет
   3) 40 лет
4. Характерной особенностью Кыргызского государства, как и всех тюркских
кочевых государств, является наличие:
      1) патриархально-родового уклада
      2) матриархально -родового уклада
       3) военной демократии

5. В Кыргызском государстве налоги и дань взимались
   1) натурой
   2)  оброк
   3)  отработкой
6. Каждый новый хан обязан был начинать свое правление
   1) с признанием закона «ndht»
   2) прохождением испытаний
   3) с установлений новых законов
7. Обычное право кыргызов предписывало:
        1) кровную месть за погибшего родича
         2) запрет  на кровную месть за погибшего родича
8. Время расцвета кыргызской культуры, границы которой расширились от
Ангары на севере до пустыни Гоби на юге, и от Тянь-Шаня на западе до хребта
Большой Хинган на востоке
      1)  VIII-IXвв
       2) IX – X вв
       3)  X-XI вв
9. Из скольких  знаков состоял Кыргызский алфавит не соединявшихся на
письме, хорошо приспособленных для вырезания на дереве и камне
       1)38
       2) 39
       3) 40
10.  Какая вера была у Кыргызов на протяжении средних веков
       1) шаманисты
        2) язычники
        3) христиане


title: Проверочная работа "По произведению А.С. Пушкина «История Пугачевского бунта»" 8 класс

extracted_text:
Проверочная работа по произведению А.С.Пушкина «История Пугачевского бунта» для 8 кл.
1.  В смутное сие время по казацким дворам шатался неизвестный бродяга. Кем он был на самом деле ?
А) Емельян Пугачев   б) Денис Пьянов    в) Иван Михайлов
2. кем был по происхождению Емельян Пугачев ?
А) киргиз   б) донской казак   в) поляк
3.   Сколько лет было Емельяну Пугачеву ?   а)  30   б) 50    в) 40
4. Какого цвета были волосы у Емельяна Пугачева ?    А)  рыжие   б) черные    в) русые
5. Почему или  по какой причине у Емельяна Пугачева был вышиблен верхний зуб ?
А) болел и удалили его врачи   б) вышибли враги    в) вышибли еще в ребячестве в кулачном бою
6. Сколько детей было у Емельяна Пугачева ?   а) 3    б) 5      в) 6
7.  Почему  или по какой причине Пугачев сам сдался  властям ?
______________________________________________________________________________________ Проверочная работа по произведению А.С.Пушкина «История Пугачевского бунта» для 8 кл.
1.  В смутное сие время по казацким дворам шатался неизвестный бродяга. Кем он был на самом деле ?
А) Емельян Пугачев   б) Денис Пьянов    в) Иван Михайлов
2. кем был по происхождению Емельян Пугачев ?
А) киргиз   б) донской казак   в) поляк
3.   Сколько лет было Емельяну Пугачеву ?   а)  30   б) 50    в) 40
4. Какого цвета были волосы у Емельяна Пугачева ?    А)  рыжие   б) черные    в) русые
5. Почему или  по какой причине у Емельяна Пугачева был вышиблен верхний зуб ?
А) болел и удалили его врачи   б) вышибли враги    в) вышибли еще в ребячестве в кулачном бою
6. Сколько детей было у Емельяна Пугачева ?   а) 3    б) 5      в) 6
7.  Почему  или по какой причине Пугачев сам сдался  властям ?
______________________________________________________________________________________
Ответы:
1-а, 2-б, 3-в, 4-б, 5- в, 6-б
7- он понял, что все его предали и ему некуда было больше бежать, поэтому он сам сдался.


title: Тест "Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции" 8 класс

extracted_text:
Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции

|Предмет                 |Геометрия                                                |
|Класс                   |8                                                        |
|Учебник                 |Геометрия. 7-9 класс Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,        |
|                        |Кадомцев С.Б. 2010                                       |
|Тема                    |§ 2. Площади параллелограмма, треугольника и трапеции    |

[pic]

Вопрос №1
Выберите правильный ответ.
Площадь параллелограмма равна:
A) произведению его смежных сторон.
B) произведению его стороны на высоту.
C) произведению его основания на высоту.
Вопрос №2
Выберите правильные ответы.
Площадь ромба равна:
A) произведению его смежных сторон.
B) половине произведения его диагоналей.
C) произведению его основания на высоту.
Вопрос №3
В треугольнике АВС СН и ВМ высоты. Вычислите площадь треугольника АВС, если
АВ=5 см, СН=4 см, АС=8 см, ВМ=2,5 см. Выберите правильный ответ.
A) 20 см2;
B) 15 см2;
C) 10 см2;
D) 7,5 см2;
Вопрос №4
Выберите правильные ответы:
В прямоугольном треугольнике площадь равна:
A) произведению его катетов.
B) половине произведения его основания на высоту.
C) половине произведения его катетов.

Вопрос №5
Площадь параллелограмма равна 45 см2. Его его стороны относятся как 3 : 1.
Найдите длину большей стороны параллелограмма, если высота, проведенная к
меньшей стороне равна 9 см.
Выберите правильный ответ.
A) 5 см;
B) 12 см;
C) 15 см;
D) 10 см.
Вопрос №6
Выберите правильные ответы.
Площадь трапеции можно вычислить по формуле:
A) [pic]
B) [pic]
C) [pic]
D) [pic]
Вопрос №7
Высоты треугольников АВС и МОР равны. Основание треугольника АВС равно 10
см, а треугольника МОР равно 2,5 см. Площадь какого треугольника больше, во
сколько раз?
A) Треугольника МОР, в 2 раза.
B) Треугольника МОР, в 4 раза.
C) Треугольника АВС, в 2 раза.
D) Треугольника АВС, в 4 раза.
Вопрос №8
Выберите верное продолжение теоремы.
Если угол одного треугольника равен углу другого треугольника, то площади
этих треугольников:
A) равны.
B) относятся как 2 : 1.
C) относятся как произведения их сторон.
D) относятся как произведения сторон, заключающих равные углы.
Вопрос №9
Основания прямоугольной трапеции равны 9 см и 11 см. Вычислите её площадь,
если меньшая боковая сторона трапеции в пять раз больше разности оснований.
Выберите правильный ответ.
A) 50 см2.
B) 99 см2.
C) 100 см2.
D) 500 см2.
Вопрос №10
Площадь произвольного многоугольника можно вычислить, разделив его на
A) равные части.
B) треугольники.
C) равные треугольники.
D) на трапеции.
Критерии оценивания.

|Выполнены верно     |менее 4      |5 – 6 заданий  |7 – 8 заданий  |9 – 10 заданий  |
|                    |заданий      |               |               |                |
|Оценка              |2            |3              |4              |5               |

Правильные ответы, решения к тесту:
Вопрос №1
Правильный ответ — C
Вопрос №2
Правильный ответ — B, C
Вопрос №3
Правильный ответ — C
Вопрос №4
Правильный ответ — B, C
Вопрос №5
Правильный ответ — C
Вопрос №6
Правильный ответ — B, D
Вопрос №7
Правильный ответ — D
Вопрос №8
Правильный ответ — D
Вопрос №9
Правильный ответ — C
Вопрос №10
Правильный ответ — B


Презентация "История Конституции России" 10 класс


title: Сценарий семейно-спортивного праздника "Будем Родине служить!" к 23 февраля

extracted_text:
                     Сценарий семейно-спортивного праздника «Будем Родине служить!»
                                                              к 23 февраля
Эльвира Александровна Литвинова
учитель начальных классов, МБОУ « Глубоковская средняя школа Завьяловского района», Алтайского края
Цели: 1. Пропаганда здорового образа жизни.
            2. Совершенствование связи семьи и школы через привлечение родителей
                к    совместным  общешкольным мероприятиям.
            3. Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культуры.
             4. Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого
                 мышления.
Оборудование:
Учитель: Сегодня мы славим защитников нашего Отечества. Быть защитником всегда считалось в России великой честью. Так было и так будет всегда. Защитники нашей  Родины – это Российская армия, военно-воздушный флот, морской флот и их подразделения.
1 ученица. Воин бережёт родной страны покой на посту. И наш народ гордится боевым прошлым нашей армии. Спокойно пусть дети растут на просторах российской земли. Воин охраняет мирный труд своего народа.
Учитель.  Защитник Отечества – мир на Земле.
                  Вода в роднике, свежий хлеб на столе
                 Надежда, уверенность в завтрашнем дне,
                 Стабильность и счастье в огромной стране.
2 ученица. Дуют ветры в феврале,
                   Воют в трубах громко.
                   Змейкой мчится по земле
                  Лёгкая позёмка.
3 ученица. Дата есть особого значенья-
                   Сыновей отважных день рождение.
                   Весь народ российский в эту дату                                                                       1
                   Шлёт привет матросу и солдату.
4 ученик. На страже родины любимой
                 Родная Армия стоит.
                 В бою за счастье человека
                 Она надёжный меч и щит.
5 ученица. Наша Армия родная и
                    И отважна и сильна,
                    Никому не угрожая,
                    Охраняет нас она.
6 ученица. В зимний день, морозный и прозрачный,
                    На заставах, кораблях, в полках
                     Мы встречаем праздник силы грозной,
                    Щит и  меч сжимающий в руках.
7 ученица. И сегодня берегут рассветы
                    От чужого злобного огня
                     Бьющие без промаха ракеты
                     И сердец надёжная броня.
8 ученица.   Мы празднуем эту дату
                    С мечтою о счастье для всех.
                   Чем твёрже поступь солдата,
                   Тем звонче ребячий смех.
9 ученик. Охраняет наше море
                    Славный  доблестный моряк.
                    Гордо реет на линкоре
                     Андреевский великий Флаг.
10 ученик. Пограничник на границе
                     Нашу землю стережёт,
                    Чтоб работать и учиться                                                                                2
                      Мог спокойно наш народ.
11 ученица. Наши лётчики –герои-
                    Небо зорко стерегут.
                    Наши лётчики – герои
                   Охраняют наш уют.
Все.            Чтоб было нам всегда
                    Хорошо на свете жить.
12 ученик. Я танкистом смелым буду,
                   Проведу свой танк повсюду.
  13 ученик.  Я своей ракетой грозной
                      Цель достану в небе звёздном!
13 ученица. Один у нас у всех девиз:
                     « Не отступать назад»,
                      Недаром люди говорят:
                    « Солдат всегда солдат!»
14 ученица. Силы, знанья, мужество, уменья
                       Мы Отчизне отдадим сполна.
15 ученик.  Армии любимой день рожденья
                        Празднует великая страна.
16 ученица. В зале все мы собрались,
                      Радуйся и веселись!
                      Начинаем состязания
                      В праздничный для всех нас день.
Смотр песни и строя.  Песня «Пограничник».
Вступительное слово учителя.
Дорогие папы и мальчики.  Мы сегодня собрались    помериться с вами силами.
Представление жюри.
Выход  команд ( папы и мальчики, мамы и девочки).
 Разминка. « Собери слово».                                                                                3
Командам даётся набор букв (на карточках) врассыпную, например «защитник» и предгагается составить слово, подходящее к нашему празднику.  Выигрывает та команда, которая составит правильно слово быстрее.
 СМЕШНЫЕ ОТВЕТЫ
Для нее заранее готовятся необычные вопросы и столь же необычные ответы. Одному из ребят дают лист с вопросами, а другому — с ответами, которые они зачитывают вслух. Варианты вопросов могут быть следующими.
.Скажи, ты всегда такой активный?
.Скажи, я тебе нравлюсь?
Скажи, ты обманываешь родителей?
Скажи, ты пользуешься запасным дневником?
Любишь ли ты делать уроки?
Правда, что ты ходишь во сне?
Часто ли ты храпишь во сне?
Когда тебя не видят, ты корчишь рожи перед зеркалом?
Ты поешь в ванной?
Ты любишь воровать ягоды в чужих садах?
Ты любишь есть сладости под одеялом?
Правда, что по понедельникам ты носишь только розовые носки?
Правда ли, что ты хочешь носить длинные волосы?
Ты пробовал виски?
Правда ли, что ты подражаешь Винни-Пуху?
Правда ли, что ты обожаешь собирать белых слоников?
Ответы
Я просто не мыслю свою жизнь без этого.
Я на провокационные вопросы не отвечаю.
Нет, я очень застенчивый человек.
Я не готов дать честный ответ, так как он может испортить мою репутацию.
Только когда у меня плохое настроение.
Конечно, я ловлю кайф от этого.                                                                                4
Когда прогуливаю уроки.
Мое смущение отвечает само за себя.
Да, особенно в темное время суток.
Ну, надо же! Какой ты проницательный?
Не так часто, как вы думаете, по бывает.
В принципе нет, но всегда бывает исключение из правил.
Да, эта привычка у меня с детства.
Только втайне от родителей.
Только по субботам.
Ты раскрыл мою самую заветную тайну.
Конкурс 1. «Кто быстрее»
По команде начинают накручивать верёвку на палку. Кто быстрее доберётся до середины, тот и победил.
Конкурс 2. «Пройди по трапу»
На полу - верёвка (или линия), нужно пройти с завязанными глазами и не оступиться.
Конкурс 3. «Кто быстрее соберёт мозаику»
Ребятам раздают картофель.  На   время собирают картофель.  Победит тот, кто быстрее соберёт в ведро.
Конкурс 4. «Меткий глаз»
Кинуть мешочек с песком и попасть на стул.
Конкурс 5. «Кто быстрее оденется»
На стульях висят  солдатские пиджаки , вывернутые наизнанку. Кто быстрее вывернет пиджак, наденет его, сядет на стул и скажет: «Пожарный готов», тот победил.
Конкурс 6. «Ловкие охотники»
На полу стоят игрушки - домашние и лесные звери. Каждый участник сбивает «зверя» и кладёт в свой круг-обруч. Очко команде засчитывается, если сбит «лесной зверь».
Конкурс 7. « Поиск клада»
На полу лежат кегли.  Каждый участник по очереди получает , ведро, передник, косынку. По сигналу он надевает передник, косынку, берёт кеглю в правую руку, а в левую - ведро.
                                                                                5
Добегает до обруча, ставит ведро в обруч, кдадёт кеглю в ведро, не выронив добегает до стены, возвращается, передаёт другому участнику. И так вся команда. Чья команда обнаружит клад.
  Конкурс 8  Папы, мамы  берут санки – ледянки на которых сидят дети, добегают до стены, возвращаются бегом. И так вся команда.


title: Сценарий "Митинг к 9 мая"

extracted_text:
                          Митинг к 9 мая 2012 года

 (Звучит музыкальная отбивка «День Победы»)

Вед: Живым – поверка.
Павшим – слава!
Салютов гром и тишина.
Победу празднует держава,
Надев цветы и ордена.

От маршала и до солдата
Перед Победой все равны,
Как были ей равны когда – то,
В день окончания войны.

Вед: Война закончилась. И пушки замолчали.
И годы сгладили великую беду.
И мы живём. И мы опять весну встречаем,
Встречаем День Победы, лучший день в году!

              Вед: Внимание,  к выносу флага РФ приготовиться.

Вед:  9 мая – день нашей гордости, нашего величия, мужества и отваги. День
нашей памяти. Мы в вечном долгу перед теми, кто подарил нам МИР, ВЕСНУ,
ЖИЗНЬ.
 Пока мы будем помнить об этой войне – мы будем жить, будет жить наша
Родина – Россия. И этот праздник будет самым светлым и радостным праздником
на земле.

 Вед: Слово для открытия митинга предоставляется главе администрации
Соловьевского сельского поселения Николаю Петровичу Щелканову

Вед: Митинг, посвященный 67 годовщине Великой Победы,
 советского  народа в ВОВ объявляется открытым

Вед: Течёт река времени… 67 лет назад была одержана победа в Великой
Отечественной войне. Казалось бы, надо навечно забыть, похоронить войн, но
память наша не даёт сделать этого. В нашей крови хранятся воспоминания
наших дедов и прадедов, мы вместе с ними переживаем то, что довелось
испытать им. И мы тоже, как и они, ценим тишину мира, блеск ясного неба и
запах свежего хлеба.

 Вед: От председателя Совета ветеранов  слово предоставляется…

Вед:  И гордость, и радость, и слёзы, и боль невозвратных потерь, - всё
соединилось в нашей Великой Победе… Сегодня мы знаем, какой страшной была
цена этой Победы – почти 27 миллионов погибших… Это невозможно представить.
Ещё невозможно допустить мысль, что когда- нибудь можно забыть.

Чтец: Там, где сходятся тропы,
Где рассветы сливаются,
Стонет раненый тополь,
На ветру скрипит, мается.

Там когда-то пшеница
Его колосом гладила
И в закатах зарница
С небом ласковым ладила.

Заправлял так когда-то
Паренек в поле косу,
И сплетались закаты,
И сливалися росы.

Только выжгли пшеницу
Пожелтеть не успевшую,
Только ранили птицу
На заре недопевшую,

А парнишке, что во поле,
И сейчас девятнадцать.
Только старому тополю
Жизнь велела остаться.

Там, где сходятся тропы,
Где рассветы сливаются,
Стонет раненый тополь
И от памяти мается.

Вед: Со славной даты 9 мая 1945 года прошло уже много времени, но мы знаем
и помним имя победителя – народ, многие сыны и дочери которого отдали свои
жизни за великую землю свою.
 Сегодня будет день воспоминаний
 И в сердце тесно от высоких слов.
 Сегодня будет день напоминаний
 О подвиге и доблести отцов.

 Вед: Путь к победе был очень долгим, 1418 дней и ночей. И вот уже наш
народ отмечает 67-ю годовщину победы над фашистской Германией.

Вед: На войне люди не только воевали – на войне они продолжали жить, они
вспоминали свой дом, близких и родных, любимую жену и детей…

Чтец: Ты прости меня, моя родная!
 Все мольбы твои глухо внимая.
 Воевать ушел спозаранку
 Прихватив черный хлеб и таранку.

 "Подрасти!-мне сказал лейтенант.
 "Не спеши!"-ответил сержант.
 "Придет время твое воевать.
 Нашу Родину-мать защищать!"

 Первый раз предо мной ты рыдала
 "Не пущу.сынок!"-так стонала.
 Крепко стиснув с морщинками руки
 Издавая надрывисто звуки...

 Призывала на помощь ты Бога
 "Лягу на земь!"-кричала с порога.
 "Потеряла я двух сыновей....
 Я не вынесу.сын.мой.Андрей!"

 Твои слезы катились.как град
 Я в шестнадцать.мама-солдат!
 Об одной я сейчас сожалею...
 Не прижмусь к тебе.не обогрею...

 У войны.мам."лицо" все кровавое
 И душа.да и сердце-все ржавое.
 А нутро и глазища-свирепые.
 Часто смерти солдат-нелепые.

 Пули.словно пчелиный рой.
 Через час уходим все в бой.
 Танки.Пушки.Гремят канонады.
 Всюду грохочут ярко снаряды.

 Ты прости.меня милая.матушка!
 Поклонись ты березке и ивушке!
 Расскажи.как воюет кровинушка
 Собери в себе дух да и силушку.

 На прощанье-тебя обнимаю.
 Со слезами читаешь.я знаю...
 Я люблю тебя.милая мамочка!
 Фото сына-солдата для рамочки!

Чтец: Солдатские матери - гордые, стойкие,
 детей потерявшие в страшном аду...
 Солдатские матери - счастья достойные,
 с суровой войны своих детушек ждут…

 Не верят в жестокий вердикт похоронок,
 сочувствие близких к душе не пустив,
 достав из шкатулочных памятных схронов
 те письма, что дети писали в пути.
 В них: "Мама, не плачь! Я вернусь скоро, мама!
 Здесь вовсе не страшно, и мы победим!"
 И верила мать горячо и упрямо,
 что сын её сильный, что он не один,
 что скоро весна, пробужденье природы,
 что скоро победа, - осталось чуть-чуть...
 Но дни проходили, добавив ей годы,
 и камнем разлука ложилась на грудь...
 Солдатские матери! Вечная память -
 о тех, кто уже не вернётся домой...
 Горит в сердце матери скорбное пламя
 о сыне погибшем, что вечно живой!

 Солдатские матери - гордые, стойкие,
 детей потерявшие в страшном аду...
 Солдатские матери - счастья достойные,
 с суровой войны сыновей своих ждут…

Чтец: Сынок, сквозь боль кричу тебе мою молитву:
Я, мать солдата, я в страхе коротаю ночь,
Когда смотрю на в спешке оставленную бритву.
Я проклинаю себя за то, что не могу помочь,
Когда ты в ночь уходишь на очередную битву.

Во тьму кричу тебе: в кровь изотру свои колени,
Ещё двести ночей без сна перед иконой.
Господь! Услышь же матери солдатской стоны!
Чтобы глаза Его блестели: я разгоню фашистов тени!

Я стану ветром, я стану последней крошкой хлеба -
Я подниму тебя, сынок, когда в атаке спотыкнёшься -
Луной в ночи, каплей дождя с безоблачного неба,
Я стану пулей, когда из автомата немцу улыбнёшься!

Будь проклят двадцатый день июля!
Я в сотый раз тебя, родной, благославляю...
Пригнись, сынок! Вон сука - пуля.
Письма на фронт писать не прекращаю.

Живи, сынок! Тебя я заклинаю!
Не сможешь больше - мои силы возьми!
Я верю, слышишь? Я это точно знаю:
Прижму тебя к измученной груди!

Молитва моя, с миллионами других
Таких же, но уже вовсе не чужих,
К тебе, пока ты в окопе спишь, летит,
Красной ракетой мрак ночной пронзит.

Под грохот орудий, ракетный залп "Катюш",
Под пули свист, под сорванные глотки!
За миллионы, вмиг ставших родными, душ,
Что просят: "С врагами будьте кротки!"

Я стану ветром, я стану последней крошкой хлеба -
Я подниму тебя, сынок, когда в атаке спотыкнёшься -
Луной в ночи, каплей дождя с безоблачного неба,
Я снова стану матерью, когда домой живым вернёшься...

Вед:    Нелегко досталась эта Великая Победа, но мы  выстояли в жестокой
схватке с фашизмом. И хочется, низко поклонившись сказать:
                          «Слава тебе, победитель-солдат
                            Ты прошел через все испытания
                            Не ради чинов и наград,
                           А чтобы избавить народ от страдания!»

Вед: Прикроем глаза и замрем сердцем, воссоздавая в памяти картины
             минувшей войны.
(Звучит музыка)
Никогда не померкнет в памяти народной славные подвиги советских летчиков.
Ученик 2: Вечная память горевшим, задыхавшимся в смертельном дыму
        бесстрашным танкистам.
Ученик 1: Неувядаемой славой покрыты боевые знамена военно-морского флота.
Ученик 2: Поклонимся и скажем добрые слова благодарности и восхищение
        подвигам артиллеристов Великой Отечественной.
Ученик 1: Низкий поклон всему военному медицинскому персоналу действующей
Армии.
Ученик 2: Вечная слава и вечная благодарность народа партизанам, труженикам
тыла, чей героизм, мужество, бесстрашие не измерить ни какой меркой.
Ученик 1: Вечными будут думы наши и боль тех, кто в плен попал и без вести
пропал. Тяжкие муки, нестерпимая боль, голод, и унижение выпали на вашу
долю в фашистском плену.
Ученик 2 : Но жизни их светятся негаснущими  искринками в бессмертном
вечном огне нашей Победы.
Вместе. Вечная память!
              Вечная память!
              Вечная память!

Чтец: Летела с фронта похоронка
 На молодого пацана,
 А он живой лежал в воронке…
 Ах, как безжалостна война!

И проходили мимо танки…
 Чужая речь… а он лежал,
 И вспоминал сестру и мамку,
 Лежал и тихо умирал.

Пробита грудь была навылет,
 И кровь стекала в черный снег,
 А он глазами голубыми
 Встречал последний свой рассвет.

Нет, он не плакал, улыбался,
 И вспоминал родимый дом,
 И пересилив боль поднялся,
 И, автомат подняв с трудом,

Он в перекошенные лица
 Горячий выплеснул свинец,
 Приблизив этим на минуту
 Войны, безжалостной, конец.

Летела с фронта похоронка,
 Уже стучался почтальон,
 Солдат, глаза закрыв в воронке,
 На миг опередил её.
Вед: Помолчим над памятью друзей,
 Тех, кого мы больше не увидим,
 Не услышим тех, кто жизнью всей
 Вместе с нами в мир грядущий вышел.

Вед:
Помолчим, чтобы сказать о них
 Не холодным, равнодушным словом,
 Чтоб они воскресли хоть на миг
 Всем звучанием голоса живого!

Минута молчания

Вед: Главные участники истории – Люди и Время.
 Не забывать время, значит, не забывать людей.
 Помнить о людях – значит помнить о времени.

Ведущий 1: Солдату я слагаю оду.
Был ратный путь его тяжел.
Он всё прошел: огонь и воду,
И трубы медные прошел.
Ведущий 2: Шагал по вражескому следу
До завершающего дня.
И прочно выковал Победу
Из грома, стали и огня.
Ведущий 1: И, полная творящей силы,
Вся в блеске солнца, не в дыму,
Стоит спасенная Россия,
Как вечный памятник ему.

(Выходят первоклассники)
Чтец 1
Я знаю от папы, я знаю от деда –
 9 мая пришла к нам Победа
 Тот день весь народ ожидал,
 Тот день самым радостным стал.

Чтец 2
То утро стало знаменитым –
 По всей планете весть пошла:
 Фашисты подлые разбиты!
 Советской армии хвала!

Чтец 3
Пусть гремит салют победы
 Этим светом мир согрет.
 Поздравляем наших прадедов!
 Дню Победы многих лет!

(Финальный танец “Пусть всегда будет солнце…”, выпускаются шары и голуби,
малышами преподносятся подарки ветеранам)

Вед: Митинг посвященный Дню Победы в Великой Отечественной войне
объявляется закрытым

(Фонограмма “День Победы”)


title: Презентация "Особенности строения скелета и мускулатуры птиц, связанные с полетом" 6-7 класс

extracted_text:
ЗП24Особенности строения скелета и мускулатуры птиц, связанные с полетом
учитель биологии высшей категорииЛебедев Сергей Николаевич	lebedevsn60@mail.ru
2011 год
ГКОУ Школа-интернат Костромской области для детей с ТНР и детей с нарушениями ОДА
Уроки дедушки ГуРу
Особенности строения скелета и мускулатуры птиц, связанные с полетом
Что отличает скелет птиц от других позвоночных?
13 апреля 2018 г.
Птицы
Легкий	– воздушные полости
Прочный	– срастание костей
Скелет
13 апреля 2018 г.
Позвоночные
I
4
Скелет птиц

Мускулатура
13 апреля 2018 г.
Позвоночные
I
6
Мускулатура сизого голубя
Легкий – воздушные полости
Прочный – срастание костей
Передние конечности видоизменились в крылья
Мощный киль на грудине, большие грудные мышцы
Что отличает скелет птиц от других позвоночных?
Печатные издания
Жизнь животных. Том 5.Птицы
Диски
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Биологии. Животные. 000 «Кирилл и Мефодий», 1999
Зоология. Электронный атлас для школьника. Учебно-издательский центр «Интерактивная линия», 2003 г.
Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия. 000 «Кирилл и Мефодий», 2006
Веб-страницы
http://festival.1september.ru/articles/517520/ - фестиваль открытых уроков 1 сентября
http://www.biology.ru/  -  Сайт College.ru, иллюстрированный учебник курса «Открытая Биология»
http://ru.wikipedia.org/ - Википедия
http://www.kspu.ru/site/e/birds/Index.htm.htm - определитель птичьих гнезд
http://www.fotoparus.com – Сайт Василия Вишневского. Дикие птицы. Фотоохота.
Список использованных источников
9
Череп птиц
10
Строение позвоночника сизого голубя
Хвостовой отдел
Крестцовый отдел
Поясничный отдел
Грудной отдел
Шейный отдел
Сложный крестец
11
Скелет передних конечностей сизого голубя

ПоясПередних конечностей
Передние конечности
Кисть
12
Скелет задних конечностей сизого голубя

Стопа
13
Шейный отдел
14
Грудной отдел


title: Экологическое мероприятие "Тайны зелёных листьев"

extracted_text:
Тайны зелёных листьев
(Экологическое мероприятие для младших школьников)
Цели:
- расширить представление детей о значении растений в жизни людей;
- познакомить с особенностями некоторых растений;
- развивать интерес к познанию растительного мира;
- содействовать воспитанию любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: мультимедийный проектор.
Действующие лица: Ведущий, Баба Яга.
ВЕД. – Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами поговорим об очень интересном и удивительном… (В класс с криком «влетает» на метле Баба Яга)
Б.Я. – Здрасьте! Как всегда меня забыли позвать. Но я дама не гордая – сама пришла! О чём умные речи ведёте, расскажите Бабушке.
ВЕД. - А о чём пойдёт речь, вы узнаете, когда разгадаете загадку:
летом вырастают, а осенью опадают? (Листья)
ВЕД. – Правильно, сегодня мы будем говорить о листьях, о растениях. И раскроем некоторые тайны зелёных листьев (СЛАЙД 1)
Б.Я. – А больше поговорить не о чем? Что в листьях может быть тайного и интересного? Зачем вообще нужны эти растения?
ВЕД. – Прежде, чем ответить на этот вопрос, отгадай ещё одну загадку: без чего человек не может жить?
Б.Я. – Конечно, без меня человек не сможет жить: скучно будет!
Вед. – Без тебя, Яга, мы как раз прожить сможем. Мы не можем жить без листьев!
Б.Я. – Вот ещё придумали! Без листьев! Так я и поверила!
ВЕД. – Но это, действительно, чистая правда!
Б.Я. – А как докажете, что мы не сможем жить без листьев?
ВЕД. – Ну, хорошо. Можешь ли ты не дышать? Ну-ка попробуй жить, чтобы не дышать. Вы, ребята, тоже можете попробовать не дышать! Начали…
Б.Я. – (выпускает воздух) Ой, всё! Больше не могу, дышать хочется (шумно дышит)
ВЕД. – А знаете ли вы, чем мы дышим? (Воздухом)
ВЕД. – Если точнее сказать мы дышим воздухом, в котором содержится кислород. Каждый из нас за сутки вдыхает огромное количество кислорода.
 Б.Я. – А откуда этот кислород берётся в воздухе? (нащупывает воздух)
ВЕД. – Кислород в воздухе появляется из листьев растений. (СЛАЙД 2)
Б.Я. – Как из листьев?
ВЕД. -  Оказывает, листья – это не просто листья, а самая настоящая «фабрика кислорода».
Б.Я. – Ой не могу, насмешили! Листья – фабрика кислорода!? Это что же получается? Листья, которые я вижу каждый день в лесу, это не просто листья, а фабрика?
ВЕД. – Совершенно верно!
Б.Я. – Но у всех фабрик есть трубы, из которых идёт дым. А где у листьев трубы и дым?
ВЕД. – Листья – фабрики необычные, без труб и дыма. Всем известно, что мы вдыхаем кислород, а выдыхаем углекислый газ, который очень вреден для нашего организма.
Б.Я. – А как же листья делают этот кислород?
ВЕД. – Сейчас всё объясним! (СЛАЙД 3) В листья из почвы поступает вода. А под действием солнечного света листья поглощают из воздуха углекислый газ, а выделяют кислород, который нам необходим для дыхания. Вот и получается, что без листьев мы с вами не можем жить, потому что не можем жить без кислорода.
Б.Я. – Выходит, чем больше листьев, тем больше кислорода!
ВЕД. – (СЛАЙД 4) Совершенно верно! Все знают, что особенно хорошо дышится там, где много зелени, растений.
Б.Я. – Вот почему я живу в лесу. (СЛАЙД 5) Вокруг моей избушки столько зелени… А если бы я жила в городе, где автомобили загрязняют воздух, то меня давно бы уже на свете не было.
ВЕД. – И в городах, особенно вдоль дорог, высаживают деревья, чтобы растения очищали воздух от углекислого газа и наполняли его кислородом.
Б.Я. – Всё это говорит о том, что всем нам нужно беречь природу, не губить зря растения! (СЛАЙД 6) Без листьев нам просто не прожить! Ребята, вы согласны со мной?
ВЕД. – А теперь давайте внимательно приглядимся к листьям. (СЛАЙД 7) Листик состоит из двух частей. Широкая часть называется «листовая пластинка», а узкая, на которой держится листок, называется «черешок». Листья бывают разные: (СЛАЙД 8) простые и сложные. У простых листьев одна «пластинка», а у сложных – несколько «пластинок».
Б.Я. – А у ёлки я вообще не видела никаких пластинок. Значит, у ёлки нет листьев?
ВЕД. – Ребята, а кто-нибудь из вас сможет ответить на вопрос Бабы Яги? (…)
ВЕД. – (СЛАЙД 9) У всех  хвойных деревьев есть листья. Хвоинки – это тоже листья. А ещё бывают сидячие листья.
Б.Я. – И на чём же они сидят, на стуле?
ВЕД. – Конечно, нет. (СЛАЙД10) Просто есть такие листья, у которых нет черешка. А ещё в листьях есть окна и двери.
 Б.Я. – (рассматривает лист) Окна и двери? Но где же они, я не вижу?
ВЕД. – (СЛАЙД 11) Окна и двери у листьев очень маленькие. Их можно увидеть только через микроскоп, а называются они «устьица» (ЩЕЛЧОК ПО СЛОВУ)
Б.Я. – А для чего нужны эти устьица листьям?
ВЕД. – Устьица растениям просто необходимы. Если в листьях скапливается много влаги, то устьица открываются и лишняя влага уходит, а если мало, то устьица закрываются и не дают воде испаряться. Через устьица выделяется кислород и поглощается углекислый газ.
Б.Я. – Какие умные эти устьица!
ВЕД. – А известно ли вам, что существуют растения-хищники?
Б.Я. – Нет, такого быть не может!
ВЕД. – Может! Таких растений около 500 видов на земном шаре (СЛАЙДЫ 12-17)
Б.Я. – Интересно знать, а у какого дерева самые большие листья? Ребята, вы знаете? (Ответы детей)
ВЕД. – (СЛАЙД 18) Самые большие листья – листья пальмы. Их длина может достигать 20 метров.
Б.Я. – А какое дерево самое высокое, и какие у него листья?
ВЕД. – Самое высокое дерево в мире (СЛАЙД 19) – секвойя. Это вечнозелёное хвойное дерево. Его высота может достигать более 110 метров. Жить такое дерево может более 1000 лет.
Б.Я. –   Ого!.. А у какого дерева самый толстый ствол?
ВЕД. – Самый толстый ствол у баобаба (СЛАЙД  20) Окружность ствола достигает 25 метров, а высота этого дерева примерно 18-25 метров.
Б.Я. – Это значит, что в ширину это дерево больше, чем в высоту?
ВЕД. – И такое бывает! Но в засушливый период баобаб начинает расходовать свои запасы влаги – уменьшается в объёме, словно худеет, и сбрасывает листву.
Б.Я. – А что за шары висят на баобабе?
ВЕД. – Никакие это не шары. Это съедобные плоды, и покрыты они толстой мохнатой кожурой. Учёные предполагают, что баобабы могут жить несколько (от 1 до 5) тысяч лет.
Б.Я. – Очень интересный факт! А чем ещё вы нас можете удивить?
ВЕД. – А сейчас я хочу вас познакомить с растением, у которого очень необычные листья. (СЛАЙД 21) Это водное растение виктория. Листья этого растения плавающие и похожи на огромные сковородки. Листья виктории диаметром до 2 м способны выдерживать до 50 кг.
Б.Я. – Вот бы покататься на таком листе!
ВЕД. – Боюсь, Баба Яга, тебя этот лист не выдержит. А знаете ли вы, что многие листья мы употребляем в пищу? Вот ты, Баба Яга, какие листья ешь?
Б.Я. – Нет, я листья не ем! Мне жучки, червячки там разные нравятся!
ВЕД. – А чай ты тоже не пьёшь?
Б.Я. – Чай – это мой любимый напиток!
ВЕД. – (СЛАЙД 22) А чай как раз и делают из листьев.
Б.Я. – Вспомнила!...
ВЕД. – Что же ты вспомнила, Баба Яга?
Б.Я. – Хочу ребятам загадку загадать! Что сырым не едят, а варёным выкидывают?  (Лавровый лист)
ВЕД. – (СЛАЙД 23) Лавровый лист используют для приготовления пищи, он очень ароматный и полезный. Лавровый лист богат полезными веществами, которые способствуют повышению иммунитета.
Б.Я. – Чай, лаврушка – это понятно! А какие ещё листья вы кушаете?
ВЕД. – Ребята, какие ещё листья мы употребляем в пищу? (ответы детей)
ВЕД. – (СЛАЙД 24) Конечно, в пищу мы употребляем зелёные листья лука. Эти листья обладают большим количеством полезных для организма веществ и витаминов.
(СЛАЙД 25) Листья укропа богаты витаминами. Укроп используют не только в пищу, но и в народной медицине.
(СЛАЙД 26) Петрушка – очень необходимый продукт. Она богата полезными веществами и минералами. Лечебные и полезные свойства петрушки неограниченны.
(СЛАЙД 27) Капуста содержит почти весь набор витаминов, которые необходимы человеку. Листья капусты обладают полезными и целебными свойствами.
(СЛАЙД 28) Свежие листья салата – это настоящий зелёный доктор. Они защищают от простуды не хуже, чем лекарства.
Б.Я. -  Как много нового и полезного я сегодня узнала!
ВЕД. – (СЛАЙД 29) А вы, ребята, узнали сегодня что-то новое? Удалось ли нам раскрыть некоторые тайны зелёных листьев? (ответы детей)
ВЕД. – А сейчас я предлагаю провести небольшую викторину, чтобы закрепить новые знания! (Ведущий и Баба Яга по очереди задают вопросы)
Викторина:
Без чего всё живое на Земле не может жить? (Без кислорода)
Откуда в воздухе берётся кислород? (Кислород выделяют листья растений)
Листья растений называют «фабриками», а как они работают? (Через устьица в лист поступает углекислый газ, а от корней по сосудам поднимается вода. И под действием энергии солнечного света листья в воздух выделяют кислород)
Назовите части листа (Листовая пластинка и черешок)
Какие листья называют сидячими? (У которых нет черешка)
Как называются листья хвойных растений? (Хвоя, хвоинки)
У какого дерева самые большие листья? (У пальмы)
Какое дерево в засушливый период «худеет» и сбрасывает листья? (Баобаб)
Что вы знаете о самом высоком дереве? (Секвойя – вечнозелёное хвойное растение, высотой более 100м)
 Листья какого растения похожи на сковородки? (Виктория)
 Существуют ли хищные растения? (Существуют, около 500 видов)
 Листья каких растений мы употребляем в пищу? (Чай, лавровый лист, укроп, петрушка,…)
ВЕД. – Молодцы, ребята! Вы были очень внимательными. Сегодня вы узнали многие  тайны зелёных листьев, и все мы убедились, что без листьев, без растений просто невозможно жить! Какой же вывод мы можем сделать? (Нужно всем людям беречь и охранять природу, растения) (СЛАЙД  29/1)
Б.Я. – Спасибо вам за интересную и познавательную беседу! А мне пора в свой лес. До свидания, люди добрые! (Баба Яга «улетает» на метле)
ВЕД. – Ребята, понравилось ли вам раскрывать тайны зелёных листьев? (Ответы детей)
ВЕД. – Если вы будете внимательными и любознательными, то вы сможете открыть ещё много новых тайн из жизни растений нашей замечательной планеты Земля. Спасибо за внимание, ребята!

Примечание: можно заранее организовать тематическую выставку книг, предложить
                        учащимся с ними познакомиться.

Источники:
«Педсовет» № 6/2002/с.11
Энциклопедия знатока «Зеленая планета»/ М./ «Махаон»/ 2006
Интернет-ресурсы


title: Контрольная работа "Ferien und Bücher" 9 класс

extracted_text:
Kontrollarbeit №1
Thema: «Ferien und Bücher»
I-Variante
1.Übersetzt

 1.das Sachbuch                            9.die Erfindung
 2.die Ansicht                                10.издательство
 3.die Reihe                                  11.относиться, принадлежать
 4.das Drehbuch                           12.главная фигура
5.sich streiten	   13.оставлять равнодушным
6.die Clique	   14.увлекательный
7.das Abenteuer                           15.реалистичный
8.die Leseratte	   16.geheimnisvoll

2.Test

1)... dieser Bildgeschichte sind Eva und Michael.
             a. Die spielenden Personen              b. Die handelnden Personen
             c. Die behandelnden Personen        d. Die handelnde Persone
                                          e. Der handelnden Personen
2) Dieses Buch ist sehr... und....
             a. spannnend, inhaltsreich                  b. gespannend, inhaltsreich
            c. spannenden, inhaltsreichen             d. spannendes, inhaltsreiches
                                          e. spannende, inhaltsreiche
3) Hier ist ein Auszug aus dem Jugendbuch „Bitterschokolade"… Mirjam Pressler.
             a. vor               b. auf                c. von           d. an                 e. um
4) Zu meinen Lieblingsschriftstellern... Tschechow und Turgenew.
          a. gehören      b. gehört   c. hören     d. sind      e. ist
5)  Das Buch... mit Interesse.... (Präsens Passiv)
         a. wurde, gelesen       b. wird, gelesen       c. werden, gelesen      d. wird, lesen
                                          e . wurden, gelesen
6) Diese Bücher... schön.... (Perfekt  Passiv)
            a. wird, illustriert,worden        b. ist, illustriert,worden    c. sind, illustriert,worden
                               d. wurden, illustriert,werden         e. waren, illustrieren,worden
7) Dieses Gedicht... von Heine.... (Präteritum Passiv)
                 a .wird, geschrieben    b. werden, geschreiben       c. wurde, geschrieben
                d. wurde, geschreiben                   e. wurdest, geschreiben
   8) Die Bücher …  im Jahre 1710. ( Futur Passiv)
  a. werden, herausgegeben,worden     b. wurden, herausgegeben,wurden   c. waren,geschenkt,worden
                           d. werden, herausgegeben, werden         e. ist, herausgegeben, worden
9) Die Geschichte … von der Mutter (Plusquamperfekt  Passiv)
     a. wird, erzählt, worden        b. ist, erzählt, worden    c. sind, erzählt, worden
                d. wurden erzählt,werden         e. war, erzählt, worden

3.Um….zu + Infinitiv    oder    damit?
1. Wir lernen Gedichte, …. deutsche Lyrik  ….  kennen.
2. Ich erzähle den Inhalt des Romans, …..  du den Film besser …. verstehst.
3.Ich lese viel,... Neues und Interessantes … erfahren.

*4.Образуйте Passiv всех временных форм.
1. Die Hefte (sammeln) vom Lehrer.

Thema: «Ferien und Bücher».

I-Variante
*5. Passiv oder Aktiv? Welche Zeitform?
 1. Heute wird Geburtstag gefeiert.
 AKTIV ------Präsens—Futur—Präteritum--- Perfekt
 PASSIV------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
2.  Ich werde zum Konzertkommen.
 AKTIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
 PASSIV----- Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
3. Er hat einen Briefgeschrieben.
 AKTIV-------Präsens--- Futur—Präteritum--- Perfekt
 PASSIV------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
4. Die Früchte wurden geerntet.
AKTIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
PASSIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt

Thema: «Ferien und Bücher».

I-Variante
*5. Passiv oder Aktiv? Welche Zeitform?
   1. Heute wird Geburtstag gefeiert.
AKTIV ------Präsens—Futur—Präteritum--- Perfekt
 PASSIV------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
2.  Ich werde zum Konzertkommen.
 AKTIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
 PASSIV----- Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
3. Er hat einen Briefgeschrieben.
 AKTIV-------Präsens--- Futur—Präteritum--- Perfekt
 PASSIV------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
4. Die Früchte wurden geerntet.
AKTIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
PASSIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt

Thema: «Ferien und Bücher».

I-Variante
*5. Passiv oder Aktiv? Welche Zeitform?
   1. Heute wird Geburtstag gefeiert.
AKTIV ------Präsens—Futur—Präteritum--- Perfekt
 PASSIV------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
2.  Ich werde zum Konzertkommen.
 AKTIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
 PASSIV----- Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
3. Er hat einen Briefgeschrieben.
 AKTIV-------Präsens--- Futur—Präteritum--- Perfekt
 PASSIV------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
4. Die Früchte wurden geerntet.
AKTIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
PASSIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt

Thema: «Ferien und Bücher».

II-Variante
*5. Passiv oder Aktiv? Welche Zeitform?
1.  In Bayern wird oft Dialekt gesprochen.
 AKTIV-----Präsens Futur Präteritum Perfekt
 PASSIV-------Präsens Futur Präteritum Perfekt
2. Der Romanwurde ins Deutsche übersetzt.
  AKTIV------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
  PASSIV-----Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
3.  Es wurde kalt.
 AKTIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
PASSIV------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
4.  Alle wurden zur Feier eingeladen.
 AKTIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
PASSIV------ Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt

Thema: «Ferien und Bücher»

II-Variante
*5. Passiv oder Aktiv? Welche Zeitform?
1.  In Bayern wird oft Dialekt gesprochen.
 AKTIV-----Präsens Futur Präteritum Perfekt
 PASSIV-------Präsens Futur Präteritum Perfekt
2. Der Romanwurde ins Deutsche übersetzt.
  AKTIV------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
  PASSIV-----Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
3.  Es wurde kalt.
 AKTIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
PASSIV------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
4.  Alle wurden zur Feier eingeladen.
 AKTIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
PASSIV------ Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt

Thema: «Ferien und Bücher»

II-Variante
*5. Passiv oder Aktiv? Welche Zeitform?
1.  In Bayern wird oft Dialekt gesprochen.
 AKTIV-----Präsens Futur Präteritum Perfekt
 PASSIV-------Präsens Futur Präteritum Perfekt
2. Der Romanwurde ins Deutsche übersetzt.
  AKTIV------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
  PASSIV-----Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
3.  Es wurde kalt.
 AKTIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
PASSIV------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
4.  Alle wurden zur Feier eingeladen.
 AKTIV-------Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt
PASSIV------ Präsens--- Futur--- Präteritum--- Perfekt

Kontrollarbeit №1
Thema: «Ferien und Bücher»

II-Variante
1.Übersetzt

 1.der Bücherwurm                     9.das Theaterstück
 2.die Hauptperson                      10.erfinden
 3.увлекательный                      11.внук
 4.die Druckerei                          12.быть сумасшедшим
5.содержательный	   13.печатать
6.die Gestalt	   14.оставлять равнодушным
7.der Krimi                                 15.реалистичный
8.herausgeben	   16.widerspiegeln

2.Test

1. Dieser Roman....
         a. zum Nachdenken regt an     b. zum Nachdenken anregt
        c. anregt zum Nachdenken      d. regt zum Nachdenken an
                                          e. regt an zum Nachdenken
2. Hier ist die Rede ... einem Mädchen, das Probleme mit der Mutter hat.
              a . vor           b . auf        c . von       d. an          e. um
3.  Dieses Bild... mir.
             a. gefallen    b. fallen       c. fällt      d. gefällt        e. gefallt
4. Viele Kinder haben in der Wohnung ihr eigenes....
        a. Bücherregal      b. Bücherregale    c. Bücherregales     d. Bücherregaler   e. Bücherregalen
5. Die Jugendbücher von Christine Nöstlinger... in  Deutschland von Kindern gern .... (Präsens Passiv)
                       a. wird, gelesen      b. wurden, gelesen    c. werden, gelesen
                                        d. wurden, lesen      e. wirst, gelesen
6. Der Text …  von mir mit großem Interesse … . (Perfekt Passiv)
          a. wird, gelesen,wurden     b. war, gelesen worden    c. ist, gelesen,worden
                                   d. wurden, gelesen,worden        e. ist, lesen, werden
7.  Die Gedichte von Heine und Goethe ... von Lermontov, Fet, Block.... (Präteritum Passiv)
                    a. wurde, übersetzt   b. wurden, übersetzt      c . werden, übersetzt
                          d . wurden, übersetzen         e. wird, übersetzt
 8. Die Übungen von den Schülern schriftlich…  (Plusquamperfekt Passiv)
               a . war, gemacht,worden  b. wird, gemacht,wurden      c. waren, gemacht,worden
                                d. werden, gemacht,werden         e. ist, gemacht, worden
9. Diese Bücher … von einem Onkel zum Geburtstag. ( Futur Passiv)
           a. werden, geschenkt,worden      b. wurden, geschenkt, wurden     c. waren, geschenkt, worden
                                  d. werden, geschenkt, werden         e. ist, geschenkt, worden

3.Um….zu + Infinitiv    oder    damit?
 1.  Ich gebe dem Vater die Zeitung, …. er sie  …. liest.
 2. Der Lesefuchs schnüffelt das beste Buch,  ….  es ….. lesen.
 3. Der Maler bekommt das Buch, ….. Bilder  zum Buch ….. malen.

*4.Образуйте Passiv всех временных форм.
1.Viele Bücher (lesen) vor unseren Kindern.


title: Конспект открытого урока "Мы в городе мастеров и здоровья" 1 класс

extracted_text:
Конспект открытого урока по физической культуре в  1 классе

Тема урока: «Мы в городе мастеров и здоровья». Оздоровительная гимнастика. Упражнения на развитие силы рук, вестибулярного аппарата, скоростно-силовых качеств, укрепление мышц спины.»

Раздел: гимнастика.
Тип урока: сюжетно-игровой.
Цель урока:
Сформировать понятие здорового образа жизни в деловой жизни человека.
Задачи урока:
Развитие координации, выносливости, вестибулярного аппарата.
Профилактика нарушений осанки, плоскостопия.
Воспитать осознанное отношение к двигательной активности.
Знакомство учащихся с миром профессий (социализация).
 Технологии:
Здоровьесберегающие технологии.
Личностно-ориентированная.
Игровая технология.
Групповая технология.
Инвентарь:
обручи 4 шт.;
мат и гимнастические коврики
 мячи 4 шт.;
верёвка 5-6 м на стойках;
ракетки бадминтонные и 4 надутых воздушных шарика;
мыльные пузыри;
 музыкальный центр.

Ход урока
Подготовительная часть 5-10 мин
Построение, расчёт, сообщение темы, целей и задач урока.
( Становись, равняйсь, смирно! По порядку рассчитайсь!)
Вводная беседа:
-Здравствуйте ребята! А как вы думаете, почему мы при встрече,  мы говорим,  друг другу «здравствуйте»? (ответы детей).
-Конечно, в первую очередь мы желаем здоровья. Ребята, что надо делать, чтобы быть здоровыми?  (ответы детей).
- Правильно, заниматься спортом. А вы занимаетесь спортом? Какими видами?
- Молодцы! Я тоже очень люблю спорт, поэтому работаю учителем физической культуры в  школе. О  профессии учителя я мечтала с детства. А у вас есть мечты? Кем вы хотите стать, когда вырастите?  (ответы детей).
Как думаете о чем будем мы сегодня говорить? Чему научимся?(ответы) Правильно. молодцы.
- Сегодня на занятии  мы с вами будем исследователями поговорим о профессиях, узнаем,  какие физические качества необходимо вам развивать, и исследуем какие  группы мышц больше задействованы в той или иной профессии.
Например, рассмотрим профессию «строитель», строитель работает руками, значит, у него  должны быть крепкими руки. Вы,  знаете, какими упражнениями можно развить силу рук?  (ответы детей).
Итак, приступим к нашему занятию, а начнём с разминки!
Направо, в обход по залу шагом марш!
- руки вверх ладонями внутрь идем на носках.
- руки за спину взялись за локти.
- руки произвольно идем перекатываемся с пятки на носок.
Наступать нужно энергично, весело. Массируя стопы ног, мы оздоравливаем весь наш организм!
Бег без заданий.
Выполнения заданий в ширенге.
Тренинг «зеркало»:
-Ребята посмотрите на себя в зеркало «сердито». (Показ картинки) Каким некрасивым становится человек, когда злиться. Здоровье его ухудшается. А теперь, давайте улыбнёмся.(показ картинки) В зале сразу стало светлее от ваших улыбок, все преобразились, глазки засияли, лица милые и приветливые. Поэтому старайтесь больше улыбаться. Улыбка даёт человеку заряд бодрости, энергии, здоровья!
Нашу разминку продолжает весёлая музыкальная минутка. ОРУ Приготовьтесь и весело повторяйте за мной.( Выполняем движения, которые мы слышим в песенке, вместе со мной. (в движении по кругу в колонне по 1)
перестроение в колонну по 4.
Основная часть   20-25 мин                                                                                А теперь немного поиграем. Предлагаю, первой команде отгадать загадку:
Ходят в каске с мастерком,
Нам подарят новый дом.  (Строители)
Кто внимательно слушал,  какие группы мышц должны быть сильнее развиты у строителей?
У строителей должны быть сильные руки и сейчас мы выполним упражнение на развитие силы рук « Крокодил». Посмотрим, кто же из вас сможет работать строителем.
1 Задание:   Упор лёжа  на полу, руки в упоре на полу, ноги вытянуты.  Передвигаемся на руках, ноги неподвижны. Движение до ориентира, а обратно шагом. (Оборудование - стойки)
Загадка для второй команды:
Он не лётчик, не пилот,                                                                                Он ведёт не самолёт,                                                                                А огромную ракету,                                                                                Дети, кто скажите это? (Космонавт)
Какие физические качества необходимы космонавту? (ответы детей)
Самое главное у космонавта должен быть хорошо развит вестибулярный аппарат.
Выполним упражнение на развитие вестибулярного аппарата.   (орган, воспринимающий изменения положения головы и тела в пространстве и направление движения тела )
2 Задание:   Лечь на пол, руки вытянуты вверх, лежат на полу, катиться до ориентира, обратно шагом. ( 4 мата и стойки)
Загадка для третьей команды:
Ежедневно спозаранку                                                                                В руки он берёт баранку                                                                                Крутит, вертит, так и сяк                                                                                Но не съест её никак  (Шофёр, водитель)
-У водителей страдает спина, они проводят  много времени в сидячем положении. Поэтому будущим водителям, что надо укреплять?
Конечно,   надо укреплять мышцы спины, растягивать их. Для этого мы выполним следующее упражнение.
3 Задание:
Я возьму мяч большой                                                                                Подниму над головой                                                                                Выгну спину – мячик кину.
На расстоянии 3-х метров лежит обруч, ребёнок двумя руками из-за головы, в положении лёжа должен броском попасть в обруч. Встать,  взять мяч и передать следующему. ( 4 обруча  гимнастические коврики, 4 мяча)
Слушаем внимательно загадку для четвертой команды:
Перетянут он ремнём,                                                                                Каска прочная на нём.                                                                                Он в горящий входит дом,                                                                                Он сражается с огнём. (Пожарный)
Какие физические качества необходимы пожарным?
Людям этой профессии необходимо развивать  скоростно-силовые качества. Этим мы сейчас и займемся.
4 Задание:   1 ученик лежит в упоре лёжа, 2 ученик подлезает под ним и принимает упор лёжа рядом с 1 учеником  и т.д. до ориентира. ( 4 стойки)
Следующую загадку можно отгадывать хором:
Кто в дни болезней всех полезней,                                                                                И лечит нас от всех болезней? ( Доктор)
Вы наверное видели, что доктора много пишут. Им просто необходимы упражнения на коррекцию и профилактику глазных заболеваний.
5 Задание:   Бадминтон с воздушным шариком. В бадминтонной ракетке много- много квадратиков, и когда вы ей подбиваете шарик, у вас стимулируются и укрепляются глазные мышцы.  ( 4 ракетки, 4 шара, стойки)
Заключительная часть  5-7 мин
Мы работали, играли
И, конечно, все устали.
Предлагаю восстановить наше дыхание.
Вдох глубокий через нос,  выдыхаем через рот, губы трубочкой, струю воздуха направляем на пузырь.
Повернитесь друг другу подарите улыбку соседу. Молодцы.
-Дорогие ребята! Вы сегодня хорошо позанимались, узнали какие группы мышц вам надо развивать особенно!
- Труд строителей всем нужен                                                                                Нужен всем и вкусный ужин,                                                                                Доктор, чтобы всех лечил,                                                                                И учитель, чтоб учил.                                                                                Лётчик нужен, чтоб летать,                                                                                Ну, а ты кем хочешь стать?
У вас еще все впереди, выбирайте себе профессию. А я вам всем желаю крепкого здоровья, успехов в учёбе и хорошего настроения.
Из нашего сегодняшнего исследования мы узнали что ....
1. Каждый человек кем бы он не работал прежде всего он должен быть здоровым.
2. Для каждой профессии нужно развивать свои группы мышц.
Итоги урока. Рефлексия.   Прием: продолжи фразу
Теперь я могу…
Я научился…
Мне нужно поработать над….
Мне тоже сегодня понравилось работать с вами все были активными внимательно слушали задания выполняли все мои требования.
Домашнее задание: Выполнение акробатических упражнений.


Презентация "Правописание непроизносимой согласной в корне слова" 3 класс


title: Конспект ООД "Снежинки - пушинки"

extracted_text:
Филиал «Зеленодубравинский детский сад «Дубравушка» МБДОУ «Веселоярский детский сад «Сказка»

Конспект организованной образовательной деятельности по рисованию «Снежинки–пушинки» во второй младшей группе

Подготовила: а
Петрова И.П.,а
воспитатель   а

п. Зеленая Дубрава
2019
Тема: «Снежинки-пушинки»
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Цель: развивать у детей воображение, интерес к рисованию, навыки пальчикового рисования.
Задачи:
Обучающие:
закреплять навыки рисования красками при помощи пальцев;
уточнять и закреплять знание цветов (белого цвета);
расширять представления детей о зиме и природном явлении снегопаде;
формировать интерес к природным явлениям.
Развивающие:
развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, логическое мышление;
упражнять в рисовании пальчиком.
Воспитательные:
воспитывать аккуратность в работе с красками;
воспитывать интерес к окружающему миру.
Оборудование: столы, накрытые клеенкой, акварельные краски, ёмкости с водой, коробка со снежинками, сделанными из ваты, картинки с изображением снега.
Предварительная работа: чтение художественной литературы, пальчиковая гимнастика, разучивание стихов, разгадывание загадок.


title: Презентация "Сезонные явления в жизни птиц" 6-7 класс

extracted_text:
ЗП28Сезонные явления в жизни птиц
учитель биологии высшей категорииЛебедев Сергей Николаевич	lebedevsn60@mail.ru
2010 год
ГКОУ Школа-интернат Костромской области для детей с ТНР и детей с нарушениями ОДА
Уроки дедушки ГуРу
Сезонные явления в жизни птиц
Почему осенью улетают птицы?
12 апреля 2018 г.
Птицы
3
Жизненный цикл птиц
Линька
Подготовка к зиме
Осёдлые, кочующие и перелётные птицы
Кольцевание птиц
Почему осенью улетают птицы?
Печатные издания
Жизнь животных. Том 5.Птицы
Диски
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Биологии. Животные. 000 «Кирилл и Мефодий», 1999
Зоология. Электронный атлас для школьника. Учебно-издательский центр «Интерактивная линия», 2003 г.
Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия. 000 «Кирилл и Мефодий», 2006
Веб-страницы
http://festival.1september.ru/articles/517520/ - фестиваль открытых уроков 1 сентября
http://www.biology.ru/  -  Сайт College.ru, иллюстрированный учебник курса «Открытая Биология»
http://ru.wikipedia.org/ - Википедия
http://www.kspu.ru/site/e/birds/Index.htm.htm - определитель птичьих гнезд
http://www.fotoparus.com – Сайт Василия Вишневского. Дикие птицы. Фотоохота.
Список использованных источников
6
Линька птиц
Сезонная линька
7
Подготовка к зиме
8
Миграции
9
Зимовка 1
10
Зимовка 2
11
Зимовка 3
12
Зимовка 4
13
Сезонная линька
Белая куропатка
14
Осёдлые птицы
15
Кочующие птицы
16
Перелетные птицы
Перелёты птиц
Кольцевание птиц
17
Белая куропатка
18
Кольцевание птиц
19
Перелёты птиц


title: Мероприятие "Сталинградской битве посвящается..."

extracted_text:
Тема : «Сталинградской битве посвящается…»

Цель: приобщение детей к историческому прошлому нашей страны; расширение кругозора; воспитание патриотизма.

Оборудование: презентация (подбор фотографий), музыкальное сопровождение, фильм «Мамаев курган».

                             Ход мероприятия

дети: Великая Отечественная война 1941-1945 годов была самой жестокой, самой кровопролитной войной, какие только знала Россия.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «СВЯЩЕННАЯ ВОЙНА»
дети: 22 июня 1941 года, в 4 часа утра вдоль всей линии западных границ Советского Союза  загремели залпы артиллерийских орудий. Танки, самолёты с крестами  на крыльях начали бомбить советские города и села. Так, без объявления войны гитлеровская Германия напала на нашу Родину. Началась Великая Отечественная война!
это 1418 дней и ночей непрерывных сражений.

дети: Люди не думали о своей жизни. В мыслях было только одно: остановить врага! Хоть на день, хоть на час, хоть на немного, чтобы дать возможность собраться, подготовиться и дать отпор врагу!

дети: Первыми приняли на себя удар пограничники. Несмотря на огромный перевес врага, герои – пограничники держались до последнего патрона, до последней гранаты, мужественно защищая каждую пядь родной земли.

дети: Вся страна- армия и народ, тыл и фронт – объединились под лозунгами:
 « Смерть немецким оккупантам!», « Всё для фронта, всё для победы!» Страна превратилась в единый грозный военный лагерь.
  В ходе Великой Отечественной войны наша армия провела 6 гигантских битв и около 40 крупных наступательных операций.

   1ребенок:  « Неразлучна История с датами,
                           Как война неразлучна с солдатами.
                           За одной из немеркнущих дат
                           Неизменно стоит СТАЛИНГРАД»

   2ребенок: «Пройдут года, потом тысячелетия,
                          Но вечно будет помнить вся Земля-
                          Великую победу в сорок третьем,
                          Тот зимний день – 2 февраля»

   Классный руководитель:
        2 февраля 1943года. Этот день навсегда вошел в историю не только нашего народа, нашей страны, но и всего мира. Именно  в Сталинграде удалось сломить натиск врага и окончательно изменить ход войны.
         200 дней и ночей продолжалась Сталинградская битва, 200 дней и ночей гремели, не умолкая бои. 200 дней и ночей, потеряв счет времени, голодные, усталые сражались советские войны.

200 дней Сталинградской битвы! (вместе)

Дети: Потерпев поражение на московском направлении,  фашисты решили прорваться к Волге и захватить Сталинград.
Гитлер говорил:
«Сталинград - большой город. В нем много военных заводов, на этих заводах русские строят свои тяжелые танки. Через Сталинград в Москву идут нефть с Кавказа и хлеб из донских степей. Если мы захватим Сталинград, то оставим русские самолеты без горючего, русскую армию  –без тяжелых танков, а русских солдат –без хлеба. После этого мы легко сможем взять Москву»
Гитлер планировал взять Сталинград за 1 неделю, но ему пришлось назначать все новую и новую дату падения города.

  3ребенок: « От рождения земля не видала,
                          Ни осады, ни битвы такой,
                          Содрогалась земля, и краснели поля,
                          Все пылало над Волгой рекой»

У: Сталинградская битва была самой ожесточенной из всех битв Великой Отечественной войны.
200- дневной Сталинградской битвы

Слайды

дети:  «За Волгой для нас земли нет!»- с этим девизом сражались защитники Сталинграда.
58 дней и ночей  держал оборону дома сержант Яков Павлов с  товарищами, этот дом стал  для немцев неприступной крепостью.  « Дом Павлова» вошёл в историю войны.

Дети: Местом самых ожесточенных боев  был Мамаев Курган. 140 дней здесь проходили кровопролитные бои. Мамаев курган в течение суток неоднократно переходил из рук в руки. На военных картах он обозначен как 102 высота и имел важное стратегическое значение: с его вершины хорошо просматривалась и простреливалась прилегающая территория и переправа через Волгу.
Мамаев курган - господствующая над городом высота. Защитники Сталинграда были сильнее смерти. В зареве пожарищ, в несмолкаемом грохоте взрывов они сражались за каждый дом, за каждый этаж, за каждую пядь земли,- и они победили.

«ИМЕНА ГЕРОЕВ».

1. Летчик, совершивший таранный удар, подбитым штурмовиком ИЛ-2 по бензоцистерне и окружившим ее танкам. ( Виктор Рогальский)

2. Среди защитников города, гремела слава об этом снайпере, уничтожившем, в уличных боях, более 300 гитлеровцев. (Василий Зайцев)

3. Морской пехотинец, который объятый пламенем, бросился под гитлеровский танк и поджег его бутылкой с горючей смесью. В память о нем, в Волгограде, установлен монумент. ( Михаил Паникаха)

4. « Теряя сознание, он крепко зажал провод зубами. Восстановив связь, он умер с проволокой в зубах»- это слог из рукописной листовки времен Сталинградской битвы, рассказывающей о подвиге связиста. (Матвей Путилов)

5. Кто из наших земляков повторил подвиг Александра Матросова во время Сталинградской битвы? ( сержант Николай Сердюков)

Дети: 26 января 1943года произошло соединение 2-х крупных армий. Кольцо захлопнулось, и фашисты попали в ловушку, а 2 февраля 1943года фельдмаршал Паулюс подписал акт о капитуляции.

Звучат Слова  Левитана «О победе под Сталинградом»

Это была победа в Сталинградской битве!
Именно отсюда, от Сталинграда,  фашистов погнали назад в их логово.
 И мир узнал про Сталинград!

       Здесь, в городе, на боевом посту стояли наряду с солдатами – писатели, журналисты, фотокорреспонденты. В сводках из газет  мир узнал о ходе боев под Сталинградом. Сюда была послана специальная бригада хроникеров, которые отсняли сотни метров кинопленки.  Рискуя своей жизнью, на грузовиках, в танках, в окопах они снимали авиабомбежку города, танковые атаки, горящую Волгу. Уже в середине февраля был смонтирован фильм,  его показали во всех городах нашей страны и за рубежом. Мир увидел, что город полностью разрушен.
Даже предлагали город строить на новом месте, но город был восстановлен на старом месте.

В ПАРКЕ У МАМАЕВА КУРГАНА.
(инсценирование стихотворения)

В парке у Мамаева кургана
Посадила яблоню вдова,
Прикрепила к яблоне дощечку,
На дощечке вывела слова:
«Муж мой был на фронте лейтенантом,
Он погиб в сорок втором году,
Где его могила, я не знаю,
Так сюда поплакать я приду».

Посадила девушка березу:
«Своего не знала я отца,
Знаю только, что он был матросом,
Знаю, что сражался до конца».

Посадила женщина рябину;
«В госпитале умер он от ран,
Но свою любовь я не забыла,
Потому хожу я на курган».

Пусть с годами надписи сотрутся,
Их никто не сможет прочитать.
Будет к солнцу дерево тянуться
И весною птицы прилетать.

И стоят деревья, как солдаты,
И в буран стоят они, и в зной,
С ними те- погибшие когда-то-
Оживают каждою весной

Классный руководитель:
     Сталинградская битва стала началом коренного перелома в ходе всей Второй мировой войны. Не только героизм, но и мастерство советских солдат остановили фашистов в городе. Победа под Сталинградом показала, на что способен советский народ, как он может отстаивать свои интересы. Нам, молодому поколению Россиян,  зачастую трудно представить сколько славных страниц вписали в историю наши деды и прадеды, какую страшную цену  им пришлось заплатить за то, чтобы одолеть сильного и коварного врага.
         Время быстротечно. Как мало осталось в живых участников Великой Отечественной войны. Даже дети войны уходят один за другим, унося с собой столько не сказанного о тех, кому мы обязаны мирной жизнью. Именно благодаря героизму, мужеству советских людей, мы еще раз доказали всему миру, что «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет» (Александр Невский) и на долгие десятилетия отбили всякую охоту переступать наши границы! Вот почему для вас, юных, так важно быть патриотом своей страны, помнить о боевых подвигах своих предков. Вам в наследство досталась прекрасная, богатая, могучая, гордая страна. Несите сквозь годы память о тех, кто ценой жизни сохранил её для потомков.

дети: От разгрома под Сталинградом фашисты уже не оправились. Наша армия начала наступать и победоносно завершила войну в Берлине в мае 1945 года.

В Волгограде много исторических мест, связанных с великой битвой на Волге.
Но ключевой позицией считается Мамаев курган.

Фильм «Мамаев курган»

дети: Всё дальше и дальше уходят от нас героические и трагические годы Великой Отечественной войны.

дети: Во славу подвига нашего народа воздвигнуты памятники в граните и в мраморе, в музыке и в литературе …
но память людская - самый великий, самый нерушимый памятник Победы. Давайте почтим минутой молчания память погибших героев!

Минута молчания (горят свечи)

дети:
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем.


title: Конспект "Раз, два, три, четыре, пять - начинаем измерять"

extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад № 122

Конспект
Интегрированного занятия по математике в подготовительной группе на тему:
«Раз, два, три, четыре, пять – начинаем измерять»

                                                   Воспитатель МДОУ № 122
                                                             Кудринская Наталья Алексеевна

Конспект
Интегрированного занятия по математике в подготовительной группе на тему: « Раз, два, три, четыре, пять – начинаем измерять »

Цель:  Упражнять в измерении протяженности с помощью   условной мерки;
Упражнять в счете в пределах десяти;
Учить соотносить число с цифрой;
Различать количественный и порядковый счёт, отвечать на вопросы: «сколько?», «который?»;
составлять число из единиц; развивать умение считать с помощью тактильного анализатора.

Ход занятия

В. – Ребята, давайте друг друга  поприветствуем, улыбнитесь мне и подарите улыбку и хорошее настроение друг другу.
- Посмотрите ребята, у вас на столе поднос, в котором лежат мерки, полоски, карандаш, ножницы. А на моём столе лежат вагончики, позже я вам расскажу, для чего нам это надо.
- А сейчас послушайте  отгадайте загадки:

Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились.
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок . ( Вагоны поезда)

В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. ( Поезд)

В.- Правильно, это вагоны поезда. Воспитатели младшей группы попросили нас сделать малышам окошки для вагонов  из жёлтых полосок. Что для этого надо сделать?
Ответы детей:  померить.
- В. Давайте вспомним правила измерения.
- Ребята, возьмите одну полоску и с помощью мерки  делайте измерение, если у вас получится 5 частей, одну из них необходимо отрезать.
- Молодцы, вы всё сделали правильно, теперь возьмите вагончик и вставьте полоску в прорезь вагончика.
- Ребята, вы всё сделали правильно, я предлагаю вам прикрепить вои вагончики к поезду стоящему на окне.
- Сколько окон в вагончике? ( ответы детей)
- Сколько вагончиков  прицепили?
- Который по счёту красный?
- Сколько всего вагончиков?
- Из каких вагонов состоит поезд?
- Сколько красных?
- Сколько синих?
Ответы детей.
- Ребята, послушайте загадку:
Само с кулачок,
Красный бочок,
Потрогаешь – гладко,
А откусишь – сладко.     ( Яблоко)

Оно соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так румяно – золотисто,
Будто мёдом налилось!
Видны семечки насквозь….  ( Яблоко)

- Правильно ребята, это яблоко. Так его описал А.С. Пушкин в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях». А теперь представьте, что вы откусили кислое яблоко. Покажите, как вам кисло.  Посмотрите друг на друга: какие кислые у вас яблоки!
Теперь представьте, что у вас сладкое яблоко. Покажите, какое оно сладкое.
«Игра  с яблоками»
На полу лежат обручи, на большом расстоянии друг от друга, в них цифры. На подносе яблоки двух цветов.
- Ребята, сейчас мы поиграем с яблоками. Вы будете бегать под музыку. Как только она остановится, вы возьмёте по одному яблоку, в яблоках есть семечки, посчитайте, сколько их, и встаньте возле той цифры, которая соответствует количеству семечек.
По сигналу дети отыскивают цифру ( число, обозначающее количество семечек в яблоках). Возле каждой цифры должно стоять по два ребёнка, у которых  яблоки разного цвета.
- Проверьте друг друга: правильно ли вы выполнили задание?
Затем воспитатель спрашивает у детей, возле какой цифры они стоят и почему.
- Ребята, вы молодцы! Все очень старались, и за это я вам принесла настоящие яблоки! Я купила их в магазине, чтобы вас угостить, но их мало. Что надо сделать, чтобы каждый из вас получил кусочек яблока?
Воспитатель даёт возможность высказаться всем детям. Затем воспитатель разрезает яблоки и угощает детей. При этом уточняет, какую часть получил ребёнок.
Подведение итогов:
- напомните мне ребята, что мы сегодня делали на занятии?
( ответы детей)
- Что больше всего понравилось на нашем занятии?
( ответы детей)
- Для кого мы сегодня сделали поезд с вагончиками?
- Сколь всего было вагончиков?
- Напомните мне правила измерения?
В. – Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо занимались!


title: Тест "От истоков к современности"

extracted_text:
Тест по хореографии на тему “От истоков к современности” для старшей группы.

1. Имя музы-покровительницы танца :
а) Мельпомена;
б) Клио;
в) Терпсихора.

2. Выразительные движения мышц лица :
а) жест;
б) мимика;
в) поворот.

3. Ритуальный танец “Хака маори” родом из :
а) Южная Корея;
б) Новая Гвинея;
в) Новая Зеландия.

4. Элементы костюма русского народного танца :
а) опашень, муфта;
б) сарафан, кокошник;
в) кожух, башмаки.

5. Музыкальный размер польки :
а) 2/4;
б) 3/4;
в) 4/4.

6. Название сценической обуви балерины :
а) туфли;
б) тарантеллы;
в) пуанты.

7. Род физических упражнений, направленных на увеличение гибкости человеческого тела :
а) разминка;
б) растяжка;
в) разводка.

8. Количество выворотных позиций ног :
а) 7;
б) 5;
в) 3.

9. В латиноамериканскую программу бальных танцев входят :
а) ча-ча-ча, полонез, краковяк;
б) танго, румба, локинг;
в) самба, пасодобль, джайв.

10. Основоположница свободного танца :
а) Айседора Дункан;
б) Лили Полсон;
в) Мария Каллас.

11. Французский композитор написавший музыку для балета “Кармен” :
а) Анри Герц;
б) Жорж Бизе;
в) Клод Дебюсси.

12. Ансамбль народного танца носит имя :
а) Игоря Моисеева;
б) Александра Годунова;
в) Андриса Лиепы.

13. Танец модерн отвергал :
а) сюжетную хореографию;
б) музыкальное сопровождение;
в) традиционные балетные формы.

14. Название уличного танцевального стиля :
а) контемпорари;
б) хип-хоп;
в) джаз-фанк.

15. Балет Аллы Духовой называется :
а) “Тодес”;
б) “Гармония”;
в) “Брейк-данс”.

16. Традиционный жест приветствия в хореографии :
а) реверанс;
б) жете;
в) батман.

Ответы к тесту :
1 - в
2 - б
3 - в
4 - б
5 - а
6 - в
7 - б
8 - б
9 - в
10 - а
11 - б
12 - а
13 - в
14 - б
15 - а
16 - а


Презентация "Технология обработки графической информации" 11 класс


title: Контрольная работа "Вирусы. одноклеточные и многоклеточные организмы" 10 класс

extracted_text:
контрольная работа № 2
тема: вирусы. одноклеточные и многоклеточные организмы.
I тесты
наука изучающая вирусы:
биотехнология
цитология
вирусология
кто открыл вирусы?
Э. Дженнер
Л. Пастер
Д. Ивановский
укажите органеллы которые могут встречаться у прокариот
лизосомы
ядро
рибосомы
стадия покоя в которой находится одноклеточный организм в неблагоприятных условиях
циста
спячка
таксис
какая ткань относится к покровной
сосуды
кожица
корневой чехлик
в какой ткани есть хлоропласты?
запасающая
фотосинтезирующая
образовательная
II найти соответствия

III определить вид заболевания, симптомы, меры профилактики и способы лечения. (Грип)

IV найти ошибку.
1 биотихналогия                                     7 пеницелин
2 цыста                                                     8 пратисты
3 постеризация                                        9 аоксины
4 штам                                                      10 стваловые клетки
5 гиберилины                                          12 кселема
6 вирусалогия                                          13 эретроциты
V задача:
Цепь молекулы ДНК содержит 34% гуанина, 26% цитозина, 25% тимина, 15% аденина. Какое процентное содержание нуклеотидов молекулы иРНК, синтезированной на этой цепи молекулы ДНК?


title: Контрольная работа "Причастие и причастный оборот" 7 класс

extracted_text:
Контрольная работа по теме «Причастие и причастный оборот
7 класс.
ФИО________________________________
Дата________________

Вариант №1.
I. Тест
 1) Найдите определение причастного оборота.
 а) два и более причастия в предложении,
 б) причастие с зависимыми словами,
 в) причастие с определяемым словом.
 2) Чем является в предложении причастный оборот?
 а) подлежащим, б) определением, в) дополнением.
 3) Найдите предложение, в котором причастный оборот не выделяется запятыми:
 а) У берега заросшего осокою я слушал журчание воды.
 б) Вдруг я заметил двух птиц летевших прямо к водопаду.
 в) Отряд построили на опушке леса подступавшего к школьному участку.
 г) Окруженные серой мглой птицы сбивались с пути.
 4) Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.
 а) Начатый разговор, слишком рано прерванный, не возобновился.
 б) Кое-где на волнах плавно покачивались сверкающие на солнце льдины.
 в) Из недавно проснувшихся долин, веяло душистой свежестью.
 г) Небольшой деревянный домик, выкрашенный розовой краской, стоял посреди сада.
 5) Укажите, в каких предложениях неверно обозначены границы причастного оборота (знаки препинания не расставлены):
 а) Два разведчика /прокладывающие дорогу пехоте/ вышли на ближайшие подступы к Висле.
 б) Володя выловил ложкой /дымящуюся паром картофелину/.
 в) Небо было все в звездах /излучающих ровный тихий свет/.
 г) /Прикрытую сверху/ хвоей землянику с первого взгляда трудно заметить.
 6) Укажите предложения, в которых верно расставлены знаки препинания:
 а) Алексей лежит на полосатом тюфяке набитом соломой.
 б) На правах старого друга, отыскавшего летчика в лесу, Санька солидно шагал за носилками.
 в) Федька жадно смотрит на белеющие на столе кусочки сахара, и с шумом втягивает слюну.
 г) Дед смотрел на залитый солнцем и бедно окаймленный редкими кустами берег.
 7) Укажите предложения с пунктуационной ошибкой:
а) Родина! Я вижу ее необъятные поля волнующиеся урожаем.
б) Обширна и многообразна родившая нас страна, неиссякаемы и полноводны реки, высоки горы.
 в) Широки знойные степи, непроходима сибирская тайга раскинувшаяся океаном, многолюдны города разбросанные в нашей стране.
 г) На многих языках говорят люди, населившие величественную эту страну, просторны синие дали, звонки и чудесны песни живущего в ней народа.
 8) Укажите цифры, на месте которых необходимо поставить запятые.
 За их домом находился довольно большой сад (1) оканчивающийся рощицей (2) давно заброшенной (3) и сильно заросшей.
 а) 1, б) 1,2, в) 2,3 г) 1,3.
II. Разберите по составу слова: развевающееся, отколотый, мороженый, поющий

III. Расставьте запятые. Выделите причастные обороты.
Наступила зима принёсшая лютые морозы и вьюги. Обледеневшие после ноябрьских дождей деревья скрипели и ломались. Река затянувшаяся льдом блестела при свете луны.

Итого:___________баллов
Оценка__________/__________________
Контрольная работа по теме «Причастие и причастный оборот
7 класс.
ФИО________________________________
Дата________________
Вариант №2.
 I. Тест
1) Укажите верное условие обособление причастного оборота:
 а) стоит перед определяемым словом,
 б) стоит после определяемого слова,
 в) всегда, независимо от места в предложении.
 2) Чем является в предложении краткое причастие?
 а) подлежащим, б) определением, в) сказуемым.
 3) Найдите предложение, в котором причастный оборот выделяется запятыми:
 а) Глазами отца я видел раскрывшийся передо мною величественный мир родной природы.
 б) В жухлой траве пожелтевшей от дождя и ветра осторожно пробиралась лиса.
 в) Тяжелая обитая конской шкурой дверь юрты приподнялась в стене.
 г) Разъедающий глаза и ноздри дым все ещё стоял над вывороченными из земли лиственными деревьями.
4) Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.
 а) Человеческую жизнь можно сравнить с ручейком, берущим начало свое в недрах земли.
 б) У забора, сколоченного из вывесок, стояла стайка ребят.
 в) Впереди шел высокий геолог в выгоревшем на солнце костюме.
г) Однажды пастухи заметили, медленно кружащихся над оврагом ворон.
 5) Укажите, в каких предложениях неверно обозначены границы причастного оборота (знаки препинания не расставлены):
 а) Иван предложил взобраться на глинистый бугор /поросший кустарником/ и посмотреть на реку.
 б) /Ярко пылающие искры/ были похожи на большие звезды.
 в) Изредка доносились ночные шорохи /звуки приглушенные лесом/.
 г) Инстинкт /выработавшийся в нем за дни лесной жизни/ настораживал его.
 6) Укажите предложения, в которых верно расставлены знаки препинания:
 а) Самолет стоял за лесом на подтаявшем от краев, но еще крепком, льду лесного озерка.
 б) Отраженный снегом свет, ослепил Алексея.
 в) Возле носилок увидел он сдержанно улыбающееся лицо командира.
г) Лес, окончательно стряхнувший с себя остатки ночного мрака, вставал во всем своем величии.
7) Укажите предложения с пунктуационной ошибкой:
а) Говорят, нет вкуснее нашего хлеба, особенно московской выпечки только что привезенной из пекарен.
 б) Вкусна горячая выпечка дышащая неповторимыми ароматами.
в) Дорога повернула вправо, и слева показалась уходящая вдаль тропинка.
 8) Укажите цифры, на месте которых необходимо поставить запятые.
 Вере (1) внезапно налетевший(2) на корабль (3) рвал паруса (4) и гнул мачты
а) 1, 3 б) 1,2, в) 2,3 г) 1.

II. Разберите по составу слова: расстилающийся, отломанный, солёный, кричащий.

III. Расставьте запятые. Выделите причастные обороты.
Наступила осень принёсшая дожди и слякоть. Облетевшие после ноябрьских ветров деревья стояли серые  и одинокие. Небо затянутое тучами было хмурым и тоскливым.

Итого:___________баллов
Оценка__________/__________________

Ключ. 1 вариант

Ключ. 2 вариант

Кормы контроля