title: Сценарий "Как хорошо, что есть семья, которая от бед всегда..."

extracted_text:
МОУ Новосёлковская сош

                            клуб « Семья и школа»

                                    [pic]

                                                  Учитель высшей категории:
                                                                Чернышова
                            Наталья Владимировна

                                с. Новосёлки
                                   2008 г

                                                             Отношения между
                          родителями и детьми столь
                                                                        же
                  драматичны, как отношения между любящими.
                                                                    А. Морца

Задачи и цели:

   1. Формировать нравственную культуру детей и родителей.
   2. Способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и
      взаимопонимания в семьях воспитанников.
   3. Сплотить родителей и детей, создавать условия на дальнейшую совместную
      деятельность единым, дружным коллективом.
   4. Формировать у родителей учащихся ответственное отношение к воспитанию
      доброжелательного отношения к людям.
   5. Развивать семейное творчество и сотрудничество.
   6. Воспитывать любовь и уважение к родителям, отчему дому, семейным
        традициям.

   Подготовительная работа:

   - Пригласительные билеты.
   - Выставка поделок, сделанных семьей.
   - Зал украсить шарами, плакатами с пословицами о семье.
   - Приготовить семейное блюдо.
   - Подготовить номера художественной самодеятельности.
   - Написать сочинение на тему: «Моя семья».
   - Оформить древо с семейными фото.
   - Расставить столы со скатертями и цветами.
   - Приготовить караоке с песнями.

                               (  Звучит песня Л.Долиной «Погода в доме» )
(313)
Ведущий: Добрый день, уважаемые гости, родители, бабушки и дедушки,
                ребята! Мы не зря начали нашу встречу с песни о доме, о
семье, они
                для у каждого из  нас – самое главное и нужное в жизни. И
если в
                доме царит взаимопонимание, доверие, тепло и уют, то это
                настоящее счастье. И мы надеемся, что именно  такие семьи
                пришли к нам сегодня в гости.
Ученик : Гремите громче трубы, звонче звените колокола!
               На встрече с вами сегодня вся наша семья!
Ученик: Всех, кого люблю я, и сердцем и душой
              Сегодня в этом зале на празднике со мной!
           (Звучат фанфары, и на сцену выходит фея в ярком и нарядном
платье. Она
            подходит к дереву жизни и внимательно его рассматривает. В это
время на сцену
            выбегают мальчик и девочка взявшись за руки. Они подбегают к
дереву,
            рассматривают его и видят фею)
М.и дев.: Ой, здравствуйте!
Фея: Здравствуйте, дети! Вы тоже пришли на такой важный праздник?
М.и дев.: А о каком празднике вы говорите, уважаемая фея?
Фея: О празднике семьи.
М. и дев.: Семья? А что это такое семья? Мы живем на другой планете и такое
                слово  слышим впервые.
Фея: Мне вас жаль. Вы не знаете, что обозначает слово семья? Может быть
         вам помогут  ребята и родители сидящие в нашем зале? Но  прежде
         родители расскажут вам  сказку:
                                     (Звучит музыка к песне «Маленький
принц»)
Автор: Давным-давно, много веков тому назад, так много звёзд на небе не
было. В ясную
            ночь можно было увидеть только одну звезду, свет которой был то
ярким, то очень
            тусклым. Однажды луна спросила у Звёздочки:
Луна: Почему, Звёздочка, твой свет такой разный?
Звёздочка: Свет мой становится тусклым тогда, когда мне одиноко.
                   Ведь рядом со мной нет ни одной звёздочки, похожей на
меня
Луна: А в какие ночи твой свет становится ярким?
Звёздочка: Мой свет становится ярким тогда, когда я вижу спешащих
странников. Мне
                   всегда было интересно узнать, что их манит в дороге и
куда они так спешат?
Луна: Ты узнала тайну спешащих странников?
Звёздочка: Да! Однажды я задала этот вопрос страннику, который был долгое
время в
                   дороге?. Он выглядел измождённым и очень усталым от
долгого пути, каждый
                   шаг давался ему с большим трудом, но глаза……
Луна: А какими были его глаза?
Звёздочка: Они светились в темноте от счастья и радости. – Чему ты
радуешься,
                   странник? И он ответил: «Замерзая в снегу, голодая без
куска хлеба, задыхаясь
                   от жары, я шагал вперёд, преодолевая все преграды,
потому что знал: дома
                   меня ждёт тепло и уют, забота и сердечность моей семьи
–жены, детей, внуков.
                    Ради счастливых глаз я готов совершить даже невозможное
Автор: Звёздочка замолчала, а затем ответила:
Звёздочка: Вот с той самой поры я и стараюсь дарить как можно больше света
тем
                   путникам, которые несут счастье в свой дом, в свою
семью.
Автор: Луна посмотрела на звёздочку и спросила:
Луна: Моя маленькая помощница! А ты хотела бы иметь свою семью, любящих
людей,
              которые помогали бы тебе делать людей счастливыми?
Звёздочка: А разве это возможно?
 Автор: Луна, не говоря больше ни слова, махнула рукавом своего золотого
одеяния, и в
             тот же миг не небе засияли тысячи новых звёзд, которые мигали
своими
             неповторимым мерцающим светом маленькой звёздочке, как будто
говорили: «Мы
             рядом, мы здесь, дорогая, мы теперь – одна Семья!»

Фея: Вам понравилась сказка?
Дети: Да! Но мы хотели бы поподробнее узнать, что же такое семья?
Фея: А давайте спросим у родителей что же для них означает слово семья.
                                                 (Родители высказываются)
Ведущий: А теперь мы послушаем семью Глушенковых.

                      Праздника такого нет в календаре,
                   Но для нас он важный в жизни и судьбе.
                    Без него мы просто не смогли бы жить,
                      Радоваться миру, учится творить.
                     Когда родилась наша дружная семья,
                     Рядом с папой и мамой не было меня.
                     Часто я смотрю на фото их красивое,
                    И немножко злюсь и чуть-чуть завидую.
                      Спрашиваю папу: Где я была тогда?
                        Отвечает папа: «Не было тебя!
                   Как же может быть такое, чтобы без меня
                  Родилась такая дружная счастливая семья?
                  Я так люблю, когда луна глядит в окошко,
                       И сказки тихо бродят по углам.
                       А рядом мама держит за ладошку,
                         И гладит мои волосы слегка.
                          Сегодня в доме выходной,
                           Сегодня – воскресенье.
                 Мы с папой вместе на кухне колдуем вдвоем,
                           Для мамы печем печенье.
                      Мы стол накрываем и ставим цветы,
                          Печенье кладем на блюдо.
                       Мы маме подарим любовь и букет,
                            А мама помоет посуду.
                          Мой папа любит в дневнике
                            Красиво расписаться,
                        А с двойками, что ставят мне,
                       Он разрешает маме разбираться.
                          Сегодня праздник у меня,
                           Сегодня день рождения!
                        Придет поздравить вся семья,
                              Готовим угощенье!
                           Две бабушки мои придут
                            И два солидных деда,
                          Рассказы слушать их люблю
                          Про светлый день Победы!
                            Придет любимая сестра
                           С племянницей-малышкой.
                          И с важным видом буду ей
                            Показывать я книжки.
                         Сегодня очень счастлива  я!
                           Я жду тебя, моя семья!

Ведущий: А как же все начиналось? Перенесемся в те далекие времена, когда
                вы еще не были одной семьей. Конечно, вы бережно храните в
                памяти этот день, но мы вас просим поделиться своими
секретами с
                нами.
        (Задаются вопросы и маме, и папе один пишет другой отвечает устно)
Вопросы:
- Когда вы познакомились?
- В какой месяц, число?
- Где произошла встреча?
- В чем был(а) одет(а) будущий(ая) супруг( супруга)?
Мужу:
- Любимые цветы?
- Любимое время года?
- Любимые духи?
- Какого цвета глаза?
- Когда родилась ваша семья?
- Какая книга любимая?
- Какой размер обуви?
- Когда у членов семьи день рождения?
- Самый счастливый день вашего дома?
Ведущий: Семья  - это дом, мама, бабушка, дедушка . Это любовь и забота,
                труды и  радости, несчастья и печали, привычки и традиции.
                Создать семью нелегко, сохранить её труднее. Беды, радости
                бывают в каждой  семье, но достойно разрешить многие
конфликты
                нам не всегда удаётся, не достаёт житейской мудрости.
Именно
               этому учат нас русские пословицы и
                 поговорки.
                       Дом вести – не рукавом трясти.
                    Когда семья вместе, и душа на месте.
                      Дом красив не углами, а пирогами.
                       Дети не в тягость, а в радость
                      Семейные нелады доведут до беды.
                         В родной семье и каша гуще.
                        Без корня и полынь не растёт.
                    Отец в рыбак, и дети в воду смотрят.
                    Каков батюшка, таковы у него и дети.
      ( Пословицы в конверте с ключевыми словами (вести, рукав, трясти)
                   Нужно восстановить и назвать пословицы)

Ведущий: Семья – это спасательный круг, который помогает нам не тонуть, с
                помощь, которого мы выплываем каждый вечер в спокойную и
                надёжную гавань, где царят уют,  радость и душевный покой.

                     В семейном кругу мы с вами растём.
                      Основа основ – родительский дом.
                      В семейном кругу все корни твои,
                       И в жизнь ты выходишь из семьи.
                     В семейном кругу мы жизнь создаём,
                      Основа основ – родительский дом.

                      Песня: «Родительский дом». (1039)
                                     1.
                      Где бы ни были мы но по прежнему
                           Неизменно уверены в том
                    Что нас примет с любовью и нежностью
                       Наша пристань родительский дом
Припев: Родительский дом начало начал
               Ты в жизни моей надёжный причал
               Родительский дом пускай много лет
               Горит в твоих окнах добрый свет.
                                     2.
                      И пускай наше детство не кончится
                       Хоть мы взрослыми стали людьми
                        Потому что родителям хочется
                         Чтобы мы оставались детьми
                                     3.
                       Поклонись до земли своей матери
                          И отцу до земли поклонись
                      Мы пред ними в долгу неоплаченном
                       Свято помним об этом всю жизнь

Лера:  У мамы работа…
Кристина: У папы работа…
Вместе: У них для нас остается суббота.
Учитель: А сейчас немного статистики:
                               В нашем классе:
                           Многодетных – 2 - 13 %
                            Малодетных – 7 – 47%
                            Однодетных – 6 – 40%

Лера: Я одна у мамы с папой. Нету братьев у меня.
Кр. С понедельника с утра. Будешь ты моя сестра

                                           (Песня «Я у бабушки живу») 1787
                                     1.
Я у бабушки живу,
Я у дедушки живу
Папа с мамой ходят в гости к нам.
Стало модным одного
Малыша иметь всего
Да и то подкинуть старикам
                              Припев:               У меня сестрёнки нет
                             У меня братишки нет
                     Говорят с детьми хлопот невпроворот
                            Что же будет на Земле
                           Через сто ближайших лет
                     Если мода на детей совсем пройдёт.
                                     2.
Шоколада полон дом
Мармелада полон дом
Класть игрушки некуда давно
Чтобы я счастливым рос
Настоящий куплен пёс
Он, конечно, очень славный
Но….
У меня сестрёнки нет
У меня братишки нет
Говорят с детьми хлопот невправорот
Что же будет на Земле
Через сто ближайших лет
Если мода на детей совсем пройдёт.
                                     3.
Хочет бабушка вязать
Хочет дедушка поспать
Я один слоняюсь по двору
Жалко что без пап и мам
Человек не может сам
Брата завести или сестру.
У меня сестрёнки нет
У меня братишки нет
Говорят с детьми хлопот невправорот
Что же будет на Земле
Через сто ближайших лет
Если мода на детей совсем пройдёт.

Ведущий:  Есть такая пословица  «Счастье не птица, само не прилетит».
                   Что это значит?
                                                      (Высказывания
детей.)
                    Из чего же складывается семейное счастье.
                          (Высказывание родителей.)
Ведущий:   А давайте спросим наших бабушек, которые уже вырастили своих
                  детей и сейчас помогают вам  растить внуков,  «Что для
них сейчас
                  счастье?»
                          ( Бабушки рассказывают).
Родители:    А я вам расскажу одну легенду.
                   В давние времена была семья – сто человек, и в ней
царили мир,
                   любовь и  согласие. Молва об этом долетела до правителя.
И он
                   спросил у главы семьи:  «Как вам удается жить, никогда
не
                   ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял  бумагу и
написал на
                   ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листке
                   было начертано сто раз одно и то же слово «ПОНИМАНИЕ».

Ведущий: Счастье – это, наверное, в первую очередь, взаимопонимание,
                уважение,  взаимоотношение. Многие наши семьи прожили
вместе
                от 9 до  18 лет. Это говорит о том, что  наши семьи умеют
хранить
                любовь и верность, значит, эти отношения  вы  перенесёте и
на
                 своих детей.
                           Счастье – родину иметь.
                         Да о ней всю жизнь болеть!
                          Вечно помнить свет села,
                           Дом родной, святые сени
                             И заветные ступени.
                           По которым в мир сошла.
Ведущий:  Всем,  кто собрался сегодня в нашем зале, мы предлагаем
                рецепт счастья!
                        2 чашечки с горкой терпенья;
                            Одна душевная любовь;
                         Две пригоршины великодушия;
                         Одна пригоршина понимания;
                              Смешать с юмором;
                        Приправить добавкой доброты;
                            С множеством доверия;
                              Хорошо перемешать
                 Распространять это на протяжении всей жизни
                     И подавать каждому кого встретишь!

Песня:   Ты да я, да мы с тобой,    (1830)
             Ты да я, да мы с тобой,
             Здорово, когда на свете есть семья,
             Будем мы всегда неразлучны,
             Дружба дарит нам к счастью ключик,
             Дружбу будет с нами навсегда!

Ведущий: Материальное благополучие семьи в большинстве случаев зависит
                От  мужчины, то душевное равновесие, дом, уют в семье
                поддерживает в основном женщина. И другие члены семьи –
дети,
                мужья должны помогать ей. Что может быть на свете священнее

                имени матери! Человек, только – только начинающий лопотать,

                неуверенно складывает «ма-ма» и, почувствовав свою  удачу,
                смеётся счастливый…
                                   Ученик
                         Воспеваю то, что вечно ново,
                                                     И, хотя совсем не гимн
пою,
                         Но  в душе родившееся слово
                           Обретает музыку свою….
                        Слово – это зов и заклинанье,
                         В этом слове – сущего душа.
                         Это искра первого сознанья,
                            Первая улыбка малыша.
                        Слово это сроду  не обманет.
                                                     В нём сокрыто жизни
существо
                                                  В нём исток всего. Ему
конца нет.
                           Я произношу его: Мама.

                                   Ученик
                     На свете добрых слов живёт немало,
                        Но всех добрее и важней одно:
                    Из двух слогов простое слово «мама».
                        И нету слов дороже, чем оно.

                                   Ученик
                        Без сна ночей прошло немало,
                         Забот, тревог не перечесть.
                    Земной поклон вам всем, родные мамы,
                        За то, что вы на свете есть!
                        За доброту, за золотые руки,
                          За материнский ваш совет.
                         От всей души мы вам желаем
                       Здоровья, счастья, долгих лет!

                                   Ученик
                      Мама, очень, очень я тебя люблю!
                   Так люблю, что ночью в темноте не сплю.
                    Вглядываюсь в темень, зорьку тороплю.
                      Я тебя всё время, мамочка, люблю.
                    Вот и солнце светит, вот уже рассвет.
                       Никого на свете лучше мамы нет!

                                   Ученик
                        Люблю свой дом, свою речушку
                         Люблю в ней каждую ракушку,
                           И каждый камушек на дне,
                          И мостик-радугу над ней!
                       Люблю свой лес, ромашки в поле
                        Люблю я солнце, добрый ветер,
                       А маму – больше всех на свете!

                                   Ученик:
                          Кто на свете лучше всех?
                             Вам любой ответит:
                            Наши мамы, наши мамы
                              Лучшие на свете!

                                   Ученик:
                            Мы желаем нашим мамам
                         Счастья в жизни и в труде.
                          Будем слушаться их сами,
                           Помогать во всём, везде.

Учитель: Из ваших сочинений я узнала много нового и интересного. Очень
               хорошо, что вы все помогаете своим родителям, бабушкам и
               дедушкам. А мы вам предлагаем посмотреть вот такую сценку.

Папа :    Женечка посуду мыла, братик ей не помогал.
             Женечка стакан разбила, братик весело сказал:
Антон:   Всё я видел, всё я видел! За тобою я слежу.
             Всё я знаю! Всё я знаю! Всё я маме расскажу!
Папа :    Только мама на порог, всё ей доложил сынок.
Антон:  Женечка посуду мыла! Женечка стакан разбила –
             Самый новый, самый тонкий, с золотистою каёмкой.
Мама :    Вот беда мне с нею, правда?
              Я ей больше никогда доверять не буду.
               Ты, сыночек, теперь всегда будешь мыть посуду!

Ведущий: Но я думаю вы помогаете своим родителя вместе и дружно.

                         Песня: «Мамонтёнка» (1884)
Учитель : Сегодня мы не можем сказать добрые слова в адрес наших пап.
                                   Ученик:
                   Нет на свете никого, лучше папы моего!
                Он весёлый, умный, смелый, сильный и умелый.
             Живёт наш папа без оглядки и не приносит людям зла.
               Всегда у папы всё в порядке и хорошо идут дела.
        С утра в весь день он на работе, так много дел лежит на нём.
            У мама папа наш в почёте, зарплату всю приносит в дом
              Наш папа человек не старый, у мамы молодая стать,
            И смотрятся отличной парой, когда вдвоём идут гулять.

                  Песня «Папа может всё, что угодно» (1805)
                                     1.
                       Сколько песен мы с вами вместе
                           Спели маме своей родной.
                          А про папу до этой песни
                           Песни не было ни одной.
                       Припев:  Папа может всё , что угодно:
                                       Плавать брассом,
                                       Спорить басом,
                                       Дрова рубить!
                                       Папа может быть, кем угодно
                                       Только мамой, только мамой
                                       Не может быть!
                                     2.
                        Папа дома – и дом исправный:
                         Газ горит и не гаснет свет.
                       Папа в доме , конечно, главный,
                           Если мамы, конечно, нет!
                                     3.
                         И с задачкою трудной самой
                         Папа справится, дайте срок,
                         Мы потом уж решаем с мамой
                        Всё, что папа решить не смог.

Ведущий: Мы приветствуем всех бабушек, которые сегодня пришли к нам.

Ученик:  Бабушка! Какое доброе слово.
               Для всех ребятишек родное – родное.
                Желаем милым бабушкам.
                Ни капли не болеть,
                А только с каждым годом всё больше молодеть!

Ведущий: Стать одним целым помогает увлечение, любимое дело, которое
                объединяет и  взрослых и детей. У нас у каждого в семье
есть
                золотые руки. Кто шьёт, кто поёт, кто вяжет тот не умрёт от
скуки.

1.У нас есть в классе спортивная семья. Мама, Елена Николаевна, работает
   учителем физкультуры в нашей школе. Вместе с сыном Алёшей они любят
   кататься на лыжах.
                                                           ( Рассказывают
семья Зублюк)

2. Все знают мастера своего дела швею Анну Алексеевну Дмитриеву. К
   любому празднику она смастерит наряд для своих детей. Расскажите нам
   пожалуйста как это у  вас получается.

                                                   ( Рассказывает семья
Дмитриевых).

3. Какой семейный праздник без песни? А особенно любимы  весёлые
   задорные частушки
    Предоставляем несколько вам послушать. (Дмитриева А.А. и
    Курбакова О.А.)       Частушки.   (3008 или 3012)

                 Начинаем петь частушки, просим не смеяться
                 Тут народу очень много, можем растеряться!
                           Причитает громко мама:
                          - Как меняется программа!
                           По тетрадкам сына Васи
                           Не пойму в каком он классе.

                  - Почему твои задачи решены опять отцом?
              - Так ведь мама не успела – занималась холодцом!

               - Дневника, сынок не видно, потерял его опять?
              - нет, я дал его Сереге, своих предков попугать!

                Второгодник Вова просит маму так не горевать:
               - Книжки новые теперь же не придётся покупать!

              - Пожалей меня мамуля, дай мне школу пропустить!
           - Ты ж, сыночек, там директор, должен ты на месте быть!

              - Воду нужно кипятить, чтоб микробы в ней убить.
             - Ах, ты, мама, хочешь, чтобы пил я дохлые микробы

                - Если кушать ты не будешь, позову сюда Ягу!
               - А ты думаешь, что бабка будет есть твоё рагу?

             - Ты когда исправишь двойку, сколько ж дожидаться?
           - Очень сложно за журналом в школьный сейф пробраться!

                Мама с папой и братишка – вот она моя родня!
                Ох спасибо, дорогие, что вы есть все у меня!

4. В наших семьях много рукодельниц, которые любят вышивать, вязать,
    готовить. В этом мы можем убедиться, посмотрев на поделки, которые они
    сделали к нашему празднику.   Давайте их послушаем.

                                                            (Рассказывает
Христова М. Д.).

5. А сколько здесь собралось мастериц –кулинаров. Сейчас мы послушаем
   какие семейные блюда они любят готовить и угощать своих гостей.
                                                             (Рассказывает
Глушенкова И.Д.)
6.А сейчас о своей необычной традиции расскажет нам семья Федотовых.
                    (Федотова Т.Ф. рассказывает о исследовательских
   работах).
7.Есть у нас любители и консервировать ягоды и овощи.
                                                ( Рассказывает Курбакова
   О.А.)
8. А сейчас мы предоставим слово одной из бабушек, которая поделится  своей
традицией Масловой Н.А.
               Если в нашем доме праздник, то пекутся пироги,
                  На все вкусы и желанья подаются всем они
                 И с малиной, и с капустой, луком и грибами.
                 Угощайтесь пищей нашей , улыбайтесь с нами.
                В доме весело бывает, шутки, смех, рассказы.
                 Милый гость тут забывает про печали сразу.

Ведущий: Увлечения семьи у многих часто перерастает в традиции. И чем
                больше увлечений, тем крепче традиции, тем дружнее, крепче
и
                счастливее семья. У наших семей есть традиции собираться за

                столом всей семьёй, приготовить праздничный ужин, спеть
песню,
                приготовить сюрприз. Без семейных усилий  праздник не
                получается. Но ведь в замен мы получаем праздник радость,
                счастье, взаимопонимание.
   Пусть долгие годы сохранится тепло вашего семейного
   очага. Помните о том, что все: взрослые и дети, хотят жить в
   мире красоты, фантазии творчества.  А также о том, что
   какова наша семья, таковы наши дети, такими будет
    наше  будущее, такой будет Россия.

Ведущий: Что ж, настал момент прощанья, будет краткой наша речь.
                 Говорим мы «До свиданья! До счастливых новых встреч!

              Знайте, что с великой охотой рады мы всегда приветит вас.
              А сейчас торопят нас заботы, говорят не зря: «Потехе – час»!
              Мы не скажем: «Скатертью дорога», пожелаем доброго пути,
              Чтоб в сердцах своих могли вы долго радость доброй встречи

                             пронести.

                    Песня «Мы желаем счастья вам». (1252)
                              (Исполняют все).
                                     1.
                     В мире, где кружится снег шальной,
                       Где моря грозят крутой волной,,
                             Где подолгу добрую
                            Ждём порой мы весть,
                       Чтобы было легче в трудный час,
                         Очень нужно каждому из нас.
                             Очень нужно каждому
                          Знать, что счастье есть.
Припев: Мы желаем счастья вам,
              Счастья в этом мире большом!
               Как солнце по утрам,
               Пусть оно заходит в дом.
               Мы желаем счастья вам,
               И оно должно быть таким –
               Когда ты счастлив сам, счастьем поделись с другим!
                                     2.
                        В мире, где ветрам покоя нет,
                        Где бывает облачный рассвет,
                            Где в дороге дальней
                            Нам часто снится дом.
                       Нужно и в грозу, и в снегопад,
                      Чтобы чей-то очень добрый взгляд,
                         чей-то очень добрый взгляд
                              Согревал теплом.

                                Вопросы жене:
                              (отвечает устно)

- Когда вы познакомились (сколько лет назад)?
   _______________________________________

- В какой месяц, число? ____________________

- Где произошла встреча?___________________

- В чем был одет будущий супруг ?
  ________________________________________

- Ваши любимые цветы?____________________

- Ваше любимое время года?_________________

- Ваши любимые духи?______________________

- Какого цвета ваши глаза? __________________

- Когда родилась ваша семья? ________________

- Ваши  любимые конфеты? __________________

- Какой размер  вашей обуви? _________________

- Самый счастливый день вашего дома?
___________________________________________

- Когда у членов семьи день рождения?

______________________________________________

                                Вопросы мужу:
                            (отвечает письменно)

- Когда вы познакомились (сколько лет назад)?
   _______________________________________

- В какой месяц, число? ____________________

- Где произошла встреча?___________________

- В чем была одета будущая супруга ?
  ________________________________________

- Любимые цветы  жены?____________________

- Любимое время года жены?_________________

- Любимые духи жены?______________________

- Какого цвета  глаза жены? __________________

- Когда родилась ваша семья? ________________

- Любимые конфеты жены? __________________

- Какой размер обуви у жены? _________________

- Самый счастливый день вашего дома?
___________________________________________

- Когда у членов семьи день рождения:

______________________________________________

                   Песня Л.Долиной «Погода в доме»  (313)

                      Песня: «Родительский дом». (1039)

                       Песня «Я у бабушки живу» 1787

                 Песня:   Ты да я, да мы с тобой.    (1830)

                         Песня: «Мамонтёнка» (1884)

                  Песня «Папа может всё, что угодно» (1805)

                         Частушки.   (3008 или 3012)

                    Песня «Мы желаем счастья вам». (1252)


title: Проверочная работа "Географические координаты" 6 класс

extracted_text:
Проверочная работа по теме:
«Географические координаты»
Задание №1.
Найдите соответствие между координатами и географическими объектами.

Координаты:                                             географические объекты
60 ю.ш 130 в.д                                      А. Вулкан Этна
380 с.ш. 140 в.д                                    Б. Гора Аконкагуа
320 ю.ш 700 з.д                                    В. Устье реки Конго
                                                              Г. исток реки Конго
Задание №2.
Определи географические координаты:
Санкт-Петербурга
Дели
Кейптауна
Мехико
Сантьяго

Задание №3.
 Какие объекты имеют следующие географические координаты:
46с.ш. 75 з.д.                Мехико, Оттава, Багдад, Пекин
13 ю.ш. 76 з.д.              Лима, Ла-Пас, Манагуа, Сана
48с.ш. 2 в.д.                  Мадрид, Рабат, Париж, Дели
6 с.ш. 80 в.д.                 Коломбо, Могадишо, Киншаса, Джакарта
20 ю.ш. 57 в.д.              Мехико, Маврикий, Монтевидео, Москва
35 с.ш. 140 в.д.             Вашингтон, Буэнос-Айрес, Канберра, Токио
9 ю.ш. 13 в.д.                Бамако, Каракас, Луанда, Порт-Морсби
11с.ш. 67 з.д.                Панама, Каракас, Аддис-Абеба, Лусака
33с.ш. 13 в.д.                Триполи, Монтевидео, Багдад, Алжир
33 ю.ш. 71з.д.               Бразилиа, Лима, Ла-Пас, Сантьяго
60 с.ш. 23 в.д.               Хельсинки, Маскат, Гавана, Пекин
12 с.ш. 82 з.д.               Мапуту, Дели, Гавана, Каир

Задание №4.

      1. Укажите остров, координаты которого 42 ю.ш. 145 в.д.:
А) о. Пасхи; Б) о. Исландия; В) о. Тасмания; Г) о. Кергелен.
2. Укажите остров, координаты которого 21 с.ш. 75 з.д.:
А) Исландия; Б) Куба; В) Галаппагос; Г) Тасмания.


title: Конспект физкультурного досуга "Большое космическое путешествие"

extracted_text:
Конспект физкультурного досуга «Большое космическое путешествие» (старшая группа)
Цель: расширять представление о космосе.
Задачи: Развивать любознательность, воображение. Формировать умение составлять и решать математическую задачу. Развивать связную речь, умение давать развернутый, полный ответ. Обобщить и систематизировать знания детей о космосе. Закрепить представления детей о строении Солнечной системы.
Материалы: мультимедийная установка, схемы с изображением ракеты (вид сверху сбоку, сзади), плакаты с изображением ракет, планет которые отличаются друг от друга по какому либо признаку ; карточки с те ми же  фигурами разного цвета (5 кругов разного цвета, 5 квадратов, 5 треугольников, 5 овалов, 5 трапеций); кубики, призмы; плюшевый медведь парашют (пакет), листы бумаги формата А4,  клей, картинки с изображением частей животных, лист ватмана, фломастеры, клей, звездные метеориты, вырезанные из цветной бумаги.
ИОО: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Активизация словаря: Метеорит, планеты, солнечная система, ракета.
Предварительная работа: разработка индивидуального маршрута для каждой семьи, составление презентации о космосе.
Методические приемы:
ХОД
Ведущий: Сегодня у вас есть уникальные возможность отправиться в путешествие к далеким звездам. Каждый экипаж (семья) полетит на своей ракете. Представьте свои экипажи.
Дети называют членов своего экипажа.
Викторина «Что мы знаем о космосе»
Ведущий: Сначала проверим, что вы знаете о космосе. Дети и родители отвечают на вопросы которые представлены на слайдах в презентации.
Как называется наша планета?
Что такое Солнечная система?
Какие планеты нашей Солнечной системы вы знаете?
Как называется спутник Земли?
Когда впервые человек полетел в космос?
Кто первый полетел в космос?
Как звали собачек которые впервые полетели в космос?
Составление маршрута космического путешествия
Ведущий: каждая команда получает карту полета. На ней схематично указан ваш маршрут и станция, на которой вы будете приземляться. Всего вы посетите 6 станций.
1 станция – «Центр управления полетами»
2 станция – «Конструкторское бюро»
3 станция – «Вычеслительный центр»
4 станция – «Центр подготовки космонавтов»
5 станция – «Орбитальная станция «Художники»»
Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте проверим свою готовность.
Проверка готовности к космическому путешествию
Дети и родители выполняют пальчиковую гимнастику:
«Ракета» - руки согнуты в локтях перед грудью, кончики пальцев правой руки касаются пальчиков левой руки, образуя угол «Ракету»;
«Наша планета» - руки согнуты в локтях перед грудью, пальцы правой руки касаются пальцев левой руки, образуя шар;
«Сигнальные огни» - руки согнуты в локтях перед грудью, дети поочередно сжимают кисть правой (левой) руки в кулак;
«Белка и стрелка» - руки согнуты в локтях, большой палец соединяется с кончиками среднего и безымянного пальцев, мизинец и указательные пальцы подняты вверх.
Путешествие по станциям
Ведущий: готовность номер один! Полетели!
Дети вместе с родителями отправляются в путешествие по стациям. На каждой станции 1 или 2 семьи. Педагог на станции вручает родителям «Осколки разбившейся звезды» - конверт с фигурами, выразенные из цветной бумаги.
Станция «Центр управление полетами»
Ведущий предлагает отгадать загадки.
Родителям читают загадки, если ответ правильный, то на следующем слайде демонстрируется отгадка.
В небе виден желтый круг
И лучи, как нити.
Вертится Земля вокруг,
Словно на магните.
Хоть пока я и не стар,
Но уже ученый –
Знаю, то - не круг, а шар,
Сильно раскаленный.
(Солнце)

Ночью с Солнцем я меняюсь
И на небе зажигаюсь.
Сыплю мягкими лучами,
Словно серебром.
Полной быть могу ночами,
А могу — серпом.
(Луна)
В космосе с хвостом летаю,
Пыль вселенной подметаю.
Как метла, мой длинный хвост
Проведет уборку звезд.
(Комета)
Станция «Конструкторское бюро»
Ведущий: ребята, попробуйте из геометрических фигур по образцу построить ракету. Родители могут подсказывать и помогать.
Станция «Вычеслительный центр»
Ведущий: а теперь раскрасьте планету. Что бы узнать, каким цветом раскрашивать участки планеты, необходимо решить математический пример. Получившиеся в результате решения цифры соответствует одному из цветов.
Ведущий показывает детям картинки с изображением ракет, которая отличаются друг от друга по какому либо признаку.
Станция «Центр подготовки космонавтов»
Ведущий: ребята, настало время ощутить невесомость, которая есть в космосе.
Родители раскачивают и слегка подбрасывают детей на парашюте.
Станция «Орбитальная»
Ведущий: а теперь попробуйте придумать космическое животное. нарисуйте его.
Возвращение в центр управления полетами
Ведущий: расскажите о том, где вам удалось побывать, что вы видели, с кем встречались. Продемонстрируйте свой рисунок «Несуществующего космического животного» и опишите его.
Млечный путь
Ведущий: а теперь настало время создать «Млечный путь новой галактики» из осколков разбившейся звезды.
На листе бумаги родители вместе с детьми наклеивают звезды, метеориты из цветной бумаги, дорисовывают планеты и т.д.
Ведущий: на этом наше космическое путешествие закончилось. Что запомнилось вам больше всего?

Источник: Партнерство дошкольной организации и семьи (Прищепа С.С.,Шатверян Т.С.,Атрощенко Н.А.и др.) ФГОС стр. 70- 73


title: Родительское собрание "До свидания детский сад! Скоро в школу в первый класс"

extracted_text:
Родительское собрание
«До свидания детский сад! Скоро в школу в первый класс »

 «Лучший способ сделать детей хорошими –
сделать их счастливыми»
    Оскар Уайлл

Предварительная работа:
♦       Приготовить приглашения, в которых обратить внимание родителей на то, что это последнее и очень важное собрание в детском саду.
♦       Оформить группу фотографиями детей разных лет, детскими работами по изодеятельности.
♦       Приготовить книгу отзывов, видеофильм или фотомонтаж с фотографиями детей разных лет.
♦       Подготовить творческое выступление родителей.
♦       Подготовить благодарственные письма и грамоты для родителей.
 Ход собрания
На мольберте красочно обозначена тема собрания. Воспитатели приглашают родителей в группу. Перед началом собрания родители знакомятся с материалами фотовыставки.
1. Покидая детский сад...
Выступление воспитателя
  Вот и заканчивается последний год пребывания вашего ребенка в детском саду. Завершается этап развития, именуемый дошкольным детством. Скоро перед вами распахнет двери школа, и начнется новый период в жизни ваших детей. Они станут первоклассниками, а вы, дорогие мамы и папы, вместе с ними сядете за парты. Как много ожиданий и радостных надежд связываем мы со школой. Поступление в школу - это вхождение ребенка в мир новых знаний, прав и обязанностей, сложных, разнообразных отношений со взрослыми и сверстниками. Как войдет ребенок в новую жизнь, как сложится первый школьный год, какие чувства он пробудит в душе, какие оставит воспоминания, в огромной мере это зависит оттого, что приобрел ребенок за годы дошкольного детства. А приобрели дети немало. Прежде всего они стали более закаленными, физически развитыми. Научились целенаправленно осуществлять элементарную интеллектуальную и практическую деятельность. У них развилась речь, возросли познавательная активность, интерес к миру, желание узнать новое, возможности в плане умственной деятельности. Дети довольно неплохо ориентируются в окружающем мире. Им доступно осознание ряда наглядно выраженных связей: временных, пространственных, функциональных, причинно-следственных. За годы дошкольного детства они приобрели ряд умственных и познавательных умений: дифференцированное восприятие и целенаправленное наблюдение, способность рассуждать, самостоятельно формулировать вопросы, отвечать на них, пользоваться несложными наглядными моделями, схемами при решении задач. Освоенные в период дошкольного детства разнообразные специальные умения (художественная, умения (художественная, изобразительная, речевая, музыкальная деятельность) становятся базовыми для самостоятельного осуществления творческих замыслов, образного отражения действительности, развития чувств и творческой инициативы.
  Чувства ребенка приобретают социально-нравственную окраску, становятся более устойчивыми. Выполнение нравственных требований и правил вызывает у ребенка чувство удовлетворения, гордости, нарушение их заставляет искренне переживать.
  Таким образом, дошкольный возраст - это ответственный этап в жизни ребенка, когда идут качественные приобретения во всех сферах развития ребенка. На основе детской пытливости и любознательности разовьется интерес к учению. Познавательные способности и активность дошкольника станут первоосновой для формирования теоретического мышления. Умение общаться со взрослыми и сверстниками позволит перейти к учебному сотрудничеству.

2. Какими мы были?
Родителям предлагается посмотреть видеофильм, составленный из моментов жизни детей разных лет, или фотомонтаж, оформленный в виде презентации.

Воспитатель читает стихи и демонстрирует видеоматериалы.

Давайте вспомним вместе с вами,
Какими были малыши,
Когда пришли в наш детский садик,
Чтобы так быстро подрасти.

Вот первый день и первый шаг,
Знакомство с добрыми друзьями
И мамин страх, как же уйти,
Сокровище свое оставить?

Вот первый завтрак, тихий час,
Прогулки, книжки и игрушки.
Запомнились нам навсегда
 Глаза детишек, их веснушки.

Здесь книги умные читали,
Лепили что-то, рисовали,
Играли вместе и дружили,
 И любознательными были.

Здесь каждый день был интересен.
 Наполнен играми, делами.
Здесь разучили много песен.
Жаль расставаться нынче с вами.

3. Наши достижения.
Все эти годы мы были рядом. Наблюдали, как растут дети, помогали друг другу, сотрудничали и дружили, учились друг у друга, отмечали праздники, участвовали в конкурсах, радовались достижениям детей и вместе переживали неудачи. Мы помним ваших детей совсем маленькими и радуемся вместе с вами, когда смотрим на них, таких повзрослевших. Каждый ребенок в нашей группе особенный, у каждого есть свои таланты и способности. Познакомьтесь с галереей «Наши достижения». (Воспитатели заранее готовят на каждого ребенка небольшое портфолио, отмечают заслуги в спорте, в изодеятельности, музыке, танцах и др. Обязательно необходимо отметить каждого ребенка.)

4. Церемония награждения семей за успехи в воспитании.
Заведующий награждает родителей благодарственными письмами
и грамотами. Важно, чтобы каждая семья получила награду!

Номинации для награждения:
♦       За воспитание самого одаренного ребенка.
♦       За воспитание самого спортивного ребенка.
♦       За воспитание доброты и чуткости в ребенке.
♦       За приобщение ребенка к здоровому образу жизни.
♦       Самой активной семье.
♦       Самой творческой семье.
♦       Самой отзывчивой семье.

5.      В родительскую копилку.
Как провести лето перед школой?
 Выступление педагога.
Совсем скоро прозвенит первый звонок, и ваши дети пойдут в первый класс. Вы взволнованы и обеспокоены, ведь этот день все ближе и ближе. Как сложатся отношения ребенка в новом коллективе? Как встретит его учитель? Какие изменения произойдут в привычном распорядке жизни вашей семьи? Все эти вопросы тревожат родителей. От решения этих проблем не уйти, но решать вы их будете по мере поступления. А впереди у вас прекрасное солнечное лето. Время отдыха, укрепления здоровья, закаливания, путешествий, интересных событий. Проведите это последнее «вольное» лето с удовольствием!
Формируйте у ребенка больше позитивных ожиданий от встречи со школой, положительный настрой — залог успешной адаптации ребенка к школе. Используйте благоприятные природные факторы — солнце, воздух и воду — для укрепления организма будущего школьника.
Лето длится три месяца. Многие родители считают, что успеют за это время наверстать упущенное — научить ребенка читать, считать и т.д. Не повторяйте этих ошибок. Летом ребенок должен отдыхать. А закреплять полученные в детском саду навыки гораздо интереснее на примере окружающей природы. Например, попробовать сосчитать муравьев в муравейнике, наблюдать за изменениями в природе, измерить глубину ручья.

Чем можно занять будущего первоклассника на отдыхе:
•        делать аппликации, коллажи из природного материала;
•        узнавать названия новых растений и животных, рассматривать их и   запоминать;
•        вместе сочинять стихи;
•        побуждать ребенка знакомиться с новыми друзьями, больше общаться с ними, играть в подвижные игры;
•        вместе читать интересную познавательную детскую литературу;
•        составлять короткие рассказы на заданную тему, придумывать сказки;
•        больше бывать на природе, научиться плавать!

Такое лето запомнится всей семье, а полученные от общения с природой силы и знания послужат хорошей стартовой площадкой в сентябре, пригодятся ребенку в новом учебном году.

7. Несколько советов по интерьеру детской комнаты.
 Выступление воспитателя
Готовясь к школе, родители в той или иной мере переоборудуют детскую комнату. Ведь в ней теперь будет жить ученик. Хочется, чтобы в этот непростой период жизни ребенку было в детской комнате хорошо и уютно. Не стоит забывать, что детская комната — одно из самых многофункциональных помещений в доме. Здесь ребенок играет, спит, теперь еще будет делать уроки. Значит, в комнате необходимо выделить три зоны: игровую, отдыха и учебную зону. Выбирая цвета интерьера, отдавайте предпочтения нежным тонам пастельных оттенков. Яркие, насыщенные цвета быстро утомляют зрение ребенка. Важно не делать в комнате радикальных перемен, пусть сохранится все любимое и привычное, стоит лишь добавить некоторые элементы школьной жизни. Конечно, это в первую очередь письменный стол. Выбирая такой важный для будущего первоклассника предмет интерьера, обратите внимание на следующие правила:
         -Стол должен стоять у окна, свет падать слева.
·        -У стола не должно быть острых углов и деталей.
·        -Очень удобны столы-трансформеры с изменяющимся наклоном крышки, дополнительными выдвижными столешницами.
·        -Стол должен быть просторным и удобным для ребенка.
·        -К столу следует подобрать стул с высокой спинкой. Высоту стула проверить просто: когда ребенок сидит на стуле, его ноги должны касаться пола под прямым углом.

В комнате, конечно, появятся новые полки или стеллажи для книг и учебников. Важно расположить их таким образом, чтобы ребенок мог самостоятельно достать все, что ему необходимо, а не зависеть от помощи мамы или папы.

8. Заглянуть в будущее...
Появляется астролог в сказочном костюме с подзорной трубой и свитком в руках. (Для выступления астролога необходимо заранее выяснить у детей, кем они мечтают стать, когда вырастут. Возможно, некоторые пожелания станут для родителей неожиданностью.)

Я великий звездочет,
Знаю судьбы наперед.
Вам поведаю сейчас,
 В будущем что ожидает вас.

(Разворачивает свиток.)
Неупокоев Сережа стал очень важным!
Свой супермаркет имеет даже.
Здесь фрукты, игрушки и все, что хотите!
Не верите? Сами сюда загляните.

 Алина  в Париже на конкурсе танцев
Сразила изяществом всех иностранцев!

Стал архитектором лучшим  Илья
Его небоскребы устремляются ввысь.
Комплекс спортивный и даже роддом
В короткие сроки построил он сам.

Очень ловко и красиво
Подстригут вас всем на диво.
Суперстилисты  Вика   с  Алисой
Салон открыли в столице нашей!
Известным художником стала Лиза  наша,
Шедевры ее хранят аж в Эрмитаже!

Ой, посмотрите, наш детский сад,
 Аня  выводит деток гулять.
Стала она воспитателем лучшим,
 Дети её очень любят и слушают.
Наш  Олег, подумайте только,
 Стал крупной фигурой, он занят настолько!
Живет и работает здесь по соседству,
Теперь главный врач поликлиники детской!

Высока, стройна, как ель,
Наша   Валерия — супермодель!

Театр Большой едет к нам на гастроли,
И прима  Тамирис — в главной роли!

Очень смелый, просто герой,
 Кирилл с огнем вступает в бой!
Он лучший пожарный, об этом все знают! t
И президент ему орден вручает!

Работает в банке наш  Маркуша - тихоня,
 Кредиты и вклады — под строгим контролем.
Он стал управляющим целого банка,
Зарплату домой отправляет на танке!

Ввысь полетела ракета, ее
Сделал конструктор  Артем.
Очень талантливый он инженер,
Всем подает на работе пример.

Вечер, включен телевизор,  Лаура
Новости все нам с экрана расскажет.
Очень изящна, красива, нарядна.
Диктором стала она популярным.

Крупным ученым стал Ростик - ему
Премию Нобелевскую одному
За достижения в науке вручают
Умнее людей на Земле не бывает.

В школе работает наша Катюша,
Учителем стала она самым лучшим!

Стал укротителем хищников Даня:
Тигры и львы у него, словно мышки,
Ходят по кругу, катают собак,
Слушают Даню и не рычат.

Стал знаменитым спортсменом Максим.
Прославил нашу страну на весь мир.
Все золотые медали ему
Спорткомитет отдает одному!

Время летит так незаметно,
Станут большими людьми ваши детки.
Но все как один, когда годы пройдут,
Своих малышей сюда приведут.

Выступление воспитателя
Не забывайте, уважаемые родители, что детство-это удивительное время в жизни каждого человека- не заканчивается с поступлением в школу. Уделяйте достаточно времени для игр, укрепляйте здоровье детей, проводите больше времени вместе. Ведь именно сейчас ваши внимание, любовь и забота нужны ребенку больше всего.
     Провожая вас в школу, мы не говорим вам : «Прощайте!». Мы говорим: «До свидания, до скорых встреч!» Возможно, в ближайшем будущем кому-то из вас мы не сможем сказать: «Добро пожаловать!»,когда вы приведете к нам своих младших детей. Ну а пока время не стоит на месте, мы приглашаем вас на первый в жизни выпускной бал!


title: Итоговая контрольная работа по физике 9 класс (с ответами)

extracted_text:
Итоговая контрольная работа по физике 9 класс                                                                                1 вариант

Мяч упал с высоты , отскочил от поля и был пойман на высоте . Путь, пройденный мячом равен…
А) 3м           Б) 4м              В) 5м            Г) 2м

Поезд через 10 с после начала движения приобретает скорость 0,6 м/с. Через какое время от начала движения скорость поезда станет равна 3 м/с?
А) 50 с                    Б) 30 с               В) 40 с                  Г) 35 с

За какое время автомобиль, двигаясь из состояния покоя с ускорением 0,6 м/с2, пройдет путь ?
А) 55 с                   Б) 15 с                 В) 10 с                   Г) 5 с

Движение материальной точки представлено уравнением x = 150t + 0,4t2. Начальная скорость равна…
А) 0,4 м/с                Б) 0,8 м/с             В) 60 м/с             Г) 150 м/с

Сила 60 Н сообщает телу ускорение 0,8 м/с2. Какая сила сообщает этому телу ускорение 2 м/с2?
А) 150 Н                     Б) 120 Н              В) 240 Н            Г) 1,6 Н

Чему равно изменение импульса тела, если на него действовала сила 15 Н в течении 0,2 с?
А)  * м/с        Б)  * м/с            В)  * м/с             Г)  * м/с

На сколько удлинится рыболовная леска жесткостью 0,5 кН/м при поднятии вертикально вверх рыбы массой ?
А)                Б)              В)                   Г)

Маятник совершает незатухающие  гармонические колебания. Постоянными являются…
А) смещение                     Б) амплитуда                        В) скорость                   Г) ускорение

Скорость звука в воздухе равна 340 м/с. Ухо человека имеет наибольшую чувствительность  на длине волны .Частота этой волны равна…
А)  2 кГц              Б) 200 Гц         В) 20 Гц             Г) 20 кГц
Колебания, графики которых представлены на рисунке (I и II) отличаются…

Звук от фейерверка люди услышали спустя 5 с после того, как они его увидели. Скорость звука в воздухе 340 м/с. Расстояние до фейерверка…
А)                     Б)                    В)                    Г)

Деревянный корпус  в струнных музыкальных инструментах  играет роль…
А) диффузора                 Б) отражателя              В) резонатор               Г) футляр

Электромагнитная волна имеет длину . Период колебания этой волны равен…
А) 1,5*10-6с                     Б) 15*10-6с                В) 13,5*106с                   Г) 1350*106с

Явление электромагнитной индукции открыл в 1831 г…
А) М.Фарадей            Б) Э.Ленц                  В) Б.Якоби                         Г) Д.Максвелл

Около подвижного положительно заряженного шара обнаруживается…
А) электрическое и магнитное поля              Б) только электрическое поле
В) только магнитное поле                              Г) только гравитационное поле

Согласно теории Максвелла электромагнитные волны…
А) поперечные со скоростью распространения 3*108м/с
Б) продольные со скоростью распространения 3*108м/с
В) поперечные со скоростью распространения 300 м/с
Г) продольные со скоростью распространения 300 км/с

Масса покоя фотона равна…
А) 1,00866 а.е.м               Б) 1,00728 а.е.м             В)           Г) 0

Чему равно массовое число ядра атома марганца ?
А) 25           Б) 80               В) 30            Г) 55

При захвате нейтрона ядром образуется радиоактивный изотоп . При этом ядерном превращении испускается…
А) нейтрон          Б) альфа-частица              В) электрон                Г) протон

Чему равна красная граница фотоэффекта для калия, если работа выхода из этого металла 2,2 эВ?
А) 564 нм                   Б) 0,2 мкм                  В) 300 мкм                     Г) 700 пм

В ядерной реакции  вместо знака Х должен стоять…
А) Na               Б) O                      В) Мg                      Г) N

Чему равна энергия связи ядра атома ? (mp=1,00728а.е.м;  mn= 1,00866 а.е.м; mя=2,0141 а.е.м)
А) 1,7 МэВ            Б) 5 МэВ                   В) 9 МэВ              Г) 4,5 МэВ

Чему равна энергия кванта с частотой излучения 1015Гц?
А)  6,6 * 1019 Дж            Б) 6,6 * 1020 Дж              В) 6,2*10-19 Дж               Г) 6,2 *10-15 Дж

Солнце состоит из…                         А) смеси азота и гелия                  Б) смеси гелия и водорода
                                                                  В) углеводорода                              Г) только из водорода

Планетарную модель атома обосновал…
А) Э.Резерфорд                     Б)  Н.Бор                      В) Н.Томсон                 Г) А.Эйнштейн

Итоговая контрольная работа по физике 9 класс                                                                                2 вариант.

1.   Скорость движение материальной точки представлено уравнением υ = 15+0,4t. Ускорение равно …
А) 15 м/с2           Б) 0,4 м/с2              В) 5м/с2            Г) 2м/с2

Троллейбус, движущийся со скоростью 10 м/с, при торможении остановился через 5 с. Какой путь он прошел при торможении, если двигался равнозамедленно?
А) 2м                     Б)                В)                   Г)

За какое время автомобиль, двигаясь из состояния покоя с ускорением 0,6 м/с2, пройдет путь ?
А) 55 с                   Б) 15 с                 В) 10 с                   Г) 5 с

Движение материальной точки представлено уравнением x = 100t + 0,8t2. Начальная скорость равна…
А) 0,4 м/с                Б) 0,8 м/с             В) 60 м/с             Г) 100 м/с

С каким ускорением двигался при разбеге реактивный самолет массой 60 т, если сила тяги двигателей 90 кН?
А) 1,5 м/с2                 Б) 0,3 м/с2              В) 2,4 м/с2            Г) 1,6 м/с2

Чему равно изменение импульса тела, если на него действовала сила 15 Н в течении 0,2 с?
А)  * м/с        Б)  * м/с            В)  * м/с             Г)  * м/с

На сколько удлинится рыболовная леска жесткостью 0,4 кН/м при поднятии вертикально вверх рыбы массой ?
А)                Б)              В)                   Г)

Маятник совершает незатухающие  гармонические колебания. Постоянными являются…
А) смещение                     Б) амплитуда                        В) скорость                   Г) ускорение

Скорость звука в газе  равна 340 м/с. В такой среде колебания мембраны с частотой 200 Гц вызывают звуковую волну, длина  которой равна…
А)                Б)          В)              Г)

Колебания, графики которых представлены на рисунке (I и II) отличаются…

Звук от фейерверка люди услышали спустя 2 с после того, как они его увидели. Скорость звука в воздухе 340 м/с. Расстояние до фейерверка…
А)                     Б)                    В)                    Г)

Деревянный корпус  в струнных музыкальных инструментах  играет роль…
А) диффузора                 Б) отражателя              В) резонатор               Г) футляр

Электромагнитная волна имеет длину . Период колебания этой волны равен…
А) 1,5*10-6с                     Б) 15*10-6с                В) 13,5*106с                   Г) 10-6с

Закон о прохождении тока через электролиты был сформулирован…
А) М.Фарадеем            Б) Э.Ленцем                  В) Б.Якоби                         Г) Д.Максвеллом

Около подвижного отрицательно заряженного шара обнаруживается…
А) электрическое и магнитное поля              Б) только электрическое поле
В) только магнитное поле                              Г) только гравитационное поле

Согласно теории Максвелла электромагнитные волны…
А) поперечные со скоростью распространения 3*108м/с
Б) продольные со скоростью распространения 3*108м/с
В) поперечные со скоростью распространения 300 м/с
Г) продольные со скоростью распространения 300 км/с

Частица электромагнитного поля называется…
А) протон               Б) фотон             В) электрон          Г) ион

Чему равно зарядовое  число ядра атома  изотопа кислорода ?
А) 18           Б) 10               В) 8            Г) 26

В результате какого распада натрий   превращается в магний?
А) альфа-распада                             Б) бета-распада
В) альфа и бета распадов                Г) без распада с испусканием протона

Чему равна красная граница фотоэффекта для калия, если работа выхода из этого металла 2,2 эВ?
А) 564 нм                   Б) 0,2 мкм                  В) 300 мкм                     Г) 700 пм

В ядерной реакции  вместо знака Х должен стоять…
А) N               Б) O                      В) He                     Г) H

Чему равна энергия связи ядра атома ? (mp=1,00728а.е.м;  mn= 1,00866 а.е.м; mя=2,0141 а.е.м)
А) 1,7 МэВ            Б) 5 МэВ                   В) 9 МэВ              Г) 4,5 МэВ

Чему равна энергия кванта с частотой излучения 1013Гц?
А)  6,6 * 1019 Дж            Б) 6,6 * 1020 Дж              В) 6,2*10-21 Дж               Г) 6,2 *10-15 Дж

Гелиоцентрическую систему мира обосновал в своих научных трудах…
А) К. Птолемей                Б) И.Кеплер              В) Н.Коперник           Г) И.Ньютон

Квантовую модель атома водорода предложил…
А) Э.Резерфорд                     Б)  Н.Бор                      В) Н.Томсон                 Г) А.Эйнштейн

Ключ к тестам по физике.
9 класс


title: Презентация "Моя родная улица"

extracted_text:
 МОЯ родная улица
(экскурсия по улицам
Привокзалья)

Актуальность - Юрга  - город молодой и его история мало изучена.
Проблема в том, что история возникновения пристанционного поселка, улиц мало изучена и слабо отражена в рассмотренных нами документах.
Цели – изучение  возникновения и развития улиц пристанционной части города Юрга.

Задачами данной работы являются:
Изучить информационные источники по истории г. Юрги, относящиеся к периоду возникновения пристанционного поселка Юрга и улиц   конца 19 – начала 20 вв.

Провести анализ собранной информации, полученной в результате поисковой деятельности.

Оформить полученные в результате поисковой деятельности материалы для их практического использования.

4. Подготовить и провести беседы в 3-х классах по истории возникновения и развития улиц пристанционной части города.

Значимость данной работы заключается в том, что собранный материал по данной работе будет интересен многим жителям города, обучающимся школы, потому, что большая часть  взрослого населения учились, жили и работали в пристанционной части города.

Практическое значение работы можно определить тем, что в процессе поисково – исследовательской деятельности мы научились  собирать и обрабатывать собранный материал. Работать с музейными фондами, получили навыки компьютерной грамоты.

Методы:
Работа с печатными источниками информации
Анкетирование
Беседа
Анализ
Обобщение
Систематизация
фотосъемка
Анкета для  учащихся школы №1  и их родителей
Результаты анкетирования учащихся и их  родителей  пристанционной части города Юрга
Было опрошено 50 человек

Железнодорожная баня
Дом по ул.Ленина № 103 (бывший купеческий) в 50-70-е годы там находился магазин (вино-водочный). В 1939г. в нем жили Брысневы.

                 Здание железнодорожного вокзала ст.Юрга I

Улица Ленина
ПАМЯТНИК  ПАРОВОЗУ  Л-3815

кинотеатр  Современник
улица Коммунистическая
улица  Озерная

                              Наханович  Исай  Леонтьевич
                                            (1889 - 1919),
                             один  из  выдающихся борцов за
                             власть Советов, большевик.
улица  Нахановича
улица Первомайская

Спасибо  за  внимание!


Проверочный тест "Уж небо осенью дышало..." 2 класс


title: Презентация "По сказочным  дорожкам…"

extracted_text:
По сказочным
дорожкам…

Проект 2 класса Б школы № 799 г. Москвы.  Учитель: Кирсанова Э.Г.

1

2
3
4
5
6
7
8

Что такое сказка?
Дорожка 1.
Найди верное определение:
1. Сказка -  это научно-фантастическое произведение.
2. Сказка – это произведение о вымышленных лицах и событиях, чаще с участием фантастических сил.
3. Сказка – это произведение, в котором разговаривают животные.

Дорожка 2.
Какие бывают сказки?
Виды русских народных сказок

Дорожка 3.
Как узнать сказку?
Признаки волшебной сказки.

Место действия
Испытание
Волшебный предмет

Повтор
Сказочное существо
Превращение
Соотнеси надписи и иллюстрации  .

Дорожка 4.
Как устроена сказка?
Сказка от начала начинается, до конца читается,
а в середке не перебивается.
концовка
зачин
основная часть
Соотнеси иллюстрации.

Дорожка 5.
Кто живет в сказке?
Назови героев сказки.
Иван-дурак
Иван-царевич
Царевна
Леший
Баба-яга
Кощей Бессмертный
Змей Горыныч
 Царь
Русалка
Домовой

Наше творчество.
Рисуем сказочных героев.

Дорожка 6.
Что такое «сказкины»слова?
Составь таблицу.
Сказкины слова.

Наше творчество.
Ищем «сказкины» слова.

Дорожка 7.
Какие сказки почитать?
Список любимых сказок.
Царевна-лягушка.                          10. Финист – ясный сокол.
Василиса Прекрасная                    11. Семь Симеонов – семь
Кощей Бессмертный                                работников.
Иван – крестьянский сын.            12. Серебряное блюдечко и
По щучьему велению.                            наливное  яблочко.
Иван – царевич и серый волк.        13. Летучий корабль.
Марья  Моревна.                            14. Никита Кожемяка.
Крошечка – Хаврошечка .               15. Баба  Яга.
Василиса Прекрасная .                    16. Сивка – бурка.

Наше творчество.
Составляем список любимых сказок.

Дорожка 8.
Наше творчество.
Сочиняем сказку.

Сказка – ложь,
Да в ней намек.
Добрым молодцам
Урок!
Классный час – игра:
                                             «Путешествие по сказочным дорожкам»


title: Тест "Творческая мастерская"

extracted_text:
Тест для учащихся 1 г.о. объединения "Творческая мастерская"
 (промежуточная аттестация)
Подчеркни правильный ответ:
1. На занятия объединения «Творческая мастерская» необходимо  приносить:
А) сотовый телефон, наушники, косметику;
Б) карандаш, ручку, ластик;
В) ничего не приносить, всё просить у соседа или у учителя.

2. Главные  условия при организации  рабочего  места
а) хорошее освещение
б) сидеть на мягком
в) сидеть прямо
г) расстояние от глаз 35-40 см

3. Ножницы передают:
А) тупыми концами вперёд;
Б) острыми концами вперёд.

4. Клеевой пистолет выключают из розетки,  держась:
А) за шнур;
Б) за корпус вилки.

5. Родина оригами
А. Корея;
Б. Китай;
В. Япония.

6. «Оригами» в переводе на русский значит:
А. сложенная бумага;
Б. божество.

7. Сложить квадрат «косынкой», значит сложить...
А. пополам по горизонтали;
Б. по диагонали;
В. пополам по вертикали.

8. Кусудама – это...
А. шар из бумаги собранный из отдельных элементов-модулей;
Б. название религии в Японии;
В. название одного из крупнейших вулканов в Японии.

9. Квиллинг это –
а) вид вышивки                         б) изделие из соленого теста
в) лоскутное шитье                   г) техника аппликации

10. По окончании работы необходимо:
А) бросить всё и быстро бежать на перемену;
Б) убрать своё рабочее место, сложить инструменты и оборудование по местам;
В) попросить подругу или дежурного убрать всё за тебя.


title: Презентация "Айсберги"

extracted_text:
АЙСБЕРГИ
Выполнила: Быкова Н.М., педагог-организатор
МБОУ ДОД ЦДОД «Искра» г.о. Самара

Слово «айсберг» происходит из германских языков и означает «ледяная гора»

Образуются айсберги в результате обламывания концов огромных ледников, спускающихся с суши в воду. Айсберги отрываются от ледников Антарктиды, некоторых близлежащих островов, Арктики, Гренландии и др.

Момент «рождения» айсберга — зрелище грандиозное и пугающее. Откол сопровождается грохотом, напоминающим пушечную канонаду, а гладкая морская поверхность в это время приходит в сильное волнение.

Порой ледяные горы напоминают своими очертаниями средневековые замки. Такие айсберги называют пирамидальными. Но преобладают айсберги с ровной, как стол, поверхностью, т.н. столовые.

Над водой мы видим только небольшую часть айсберга. Большая его часть скрыта под водой.

Однако как бы ни был красив ледяной гигант, он является серьезной угрозой для кораблей.

1912 году большой пассажирский пароход «Титаник» плыл из Америки в Европу, столкнулся в тумане с айсбергом и затонул.

Чтобы помочь судам избежать участи знаменитого «Титаника», в 1913 году был создан Международный ледовый патруль в Северной Атлантике.


title: Методическая разработка "Настоящий сказочный герой. Б. Заходер «История Гусеницы»" 3 класс

extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
урока литературного чтения в 3 классе
на тему:
 «Настоящий сказочный герой.
 Б. Заходер «История Гусеницы»
 «ПНШ»

                                                                                Составила:
                                                                         Тренина Наталья Степановна
                                                                      ЧОУ "школа-интернат №17
                                              ОАО «РЖД»

Курган 2018 г
Класс: 3-й класс
Автор учебника–  Чуракова Н. А..
Предмет: литературное чтение
Тема:  Настоящий сказочный герой. Б. Заходер «История Гусеницы» (окончание).
Тип урока:  урок закрепления знаний (ОС «ПНШ»)
Цель: Развитие творческого подхода к конструированию модели, отражающей историю развития гусеницы.
Задачи:
образовательные:
Формирование представления понятия «сказочный герой» в современной авторской сказке Б.Заходера
развивающие:
научить учащихся создавать материальную модель с помощью ЛЕГО – конструктора;
 развивать умение сотрудничать и выражать свои идеи в общем обсуждении;
 формировать  монологическую речь;
совершенствовать умение оценивать свою деятельность.
воспитывающие:
воспитывать интерес к литературному чтению, чувство товарищества,уважительное отношение к ответам одноклассников.
Планируемые образовательные результаты
- личностные результаты:
принятие и освоение социальной роли обучающегося,  умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных учебных ситуациях, интерес к учебной деятельности.
-  регулятивные результаты:
овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять,
умение проговаривать последовательность действий на уроке;
умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
умение высказывать свою версию; умение находить и исправлять ошибки самостоятельно;
умение определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;
 - коммуникативные результаты
допускать возможность существования у людей различных точек зрения,
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
задавать вопросы;
контролировать действия партнера;
использовать речь для регуляции своего действия;
 – познавательные результаты:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
проводить сравнение, и классификацию по заданным критериям;
- предметные результаты:
 Умение излагать собственное мнение и аргументировать свою точку зрения
осуществлять информационный поиск с помощью иллюстраций для выполнения учебных заданий
Форма организации урока:
- индивидуальная
- парная
- фронтальная
- групповая

Методы обучения:  беседа, объяснительно-иллюстрационный, частично-поисковый.

Материально - техническое обеспечение:
- Учебник Чураковой Н. А. Литературное чтение 3 класс .
- Мультимедийное оборудование
- Презентация Microsoft Office Point
- Конструктор LEGO «Построй свою историю»
Формы  урока	 Ф-фронтальная,  Г-групповая,  И-индивидуальная

Технологическая карта урока

Приложение 1.
Универсальные учебные действия /УУД/


title: Тест "Общая характеристика рыб. Представители рыб" 7 класс

extracted_text:
Тест для 7 класса по теме
«Общая характеристика рыб. Представители рыб.»
Выберите номера правильных ответов
1. Снаружи кожа рыб покрыта:
1) чешуёй
2) ворсинками
3) слизью
4) ничем не покрыта
5) особым веществом
2. В коже рыб могут располагаться железы:
1) потовые
2) слюнные
3) ядоотделительные
4) слизеотделительные
5) в коже рыб железы отсутствуют
3. Парными плавниками у рыб являются:
1) спинной
2) брюшные
3) анальный
4) хвостовой
5) грудные
4. Непарными плавниками у рыб являются:
1) спинной
2) брюшные
3) анальный
4) хвостовой
5) грудные
5. К хрящевым рыбам относятся:
1) тигровая акула
2) хвостокол
3) сельдь тихоокеанская
4) лещ
5) окунь

Выберите правильный ответ

6. Особый орган чувств у рыб:
1) глаза
2) внутреннее ухо
3) боковая линия
4) чешуя
7. Органы дыхания рыб:
1) ячеистые легкие
2) жабры
3) кожа, покрытая слизью
4) мешковидные легкие
8. У хрящевых рыб, в отличие от костных, отсутствует:
1) анальный плавник
2) жабры
3) слуховое отверстие
4) плавательный пузырь
9. У представителей этого отряда тело сплюснуто в спинно-брюшном направлении:
1) Карпообразные
2) Сельдеобразные
3) Акулы
4) Скаты
10. К хрящевым рыбам не относятся:
1) окунь
2) акула-молот
3) манта
4) скат двукрылый

Ответы:


title: Конспект урока "Famous names. Steve Jobs - a genius of our time" 11 класс

extracted_text:
«Famous names. Steve Jobs- a genius of our time»
Цели урока: 1.практическая : к концу урока учащиеся должны уметь применять знакомую и незнакомую лексику в
                          различных видах    речевой деятельности в соответствии с коммуникативной задачей :чтение (с полным и точным пониманием ,с выбором  нужной информации из текста) говорение (краткое монологическое высказывание по теме урока)
                        2.образовательная : расширить и углубить знания учащихся об успешных людях, обеспечить входе урока усвоение и активизацию лексического материала;
                        3.Развивающая : содействовать развитию умения извлекать нужную информацию,
систематизировать, обобщать и делать выводы, оценивать полученную информацию; способствовать развитию коммуникативной компетенции;
                        4.воспитательная : способствовать развитию умения критически мыслить ,выделять положительные качества успешных  людей, расширять общий кругозор учащихся.

Задачи урока : 1.Учить учащихся анализировать т обобщать информацию;
                          2.развивать умения и навыки устной речи;
                          3.Развивать умения и навыки в чтении с извлечением основной информации;
                          4.формировать у учащихся умения ставить цели и задачи в жизни(умения целеполагания)
                          5.воспитывать культуру общения и потребность в практическом использовании языка;
                          6.прививать культуру работы с ИКТ и необходимость использования мультимедийных средств.
Оборудование : компьютер , мультипроектор.
Дополнительные материалы : презентация power point “Trying to become a successful person”с фотографиями успешных и знаменитых людей;
                                                    задания, разработанные к тексту “Steve Jobs”
Учебно-методический комплекс О.В.Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова “Rainbow English” 11
Тип урока : обобщение и систематизация знаний и умений.
План урока :
1.Организационный момент.
2.Мотивация учащихся, самоопределение деятельности учащихся, постановка целей и задач урока.
Teacher : So , let’s start our lesson! We are going to speak about successful people and how to become a successful person nowadays!(слайд 1)
According to Macmillan English Dictionary “success is the achievement of something that you planned to do or attempted to do”
What does success mean to people? Are people successful because they have happy lives and success in their own way?
Every person is unique and special. Everyone has equal chances to become successful in something. Success means different things to different people. But all famous or successful people had one thing in common. They listened to their inner voice and believed in themselves, they understand that there is so specific formula of fame ,fortune and success.
“How to become famous and successful ?” – this is the question we are going to answer today.
3.Речевая зарядка, введение в языковую среду.
Teacher : Look at the photos of successful people. Do you know them ? What is he/she famous for?(слайд 2)
Вниманию учащихся предлагаются слайды презентации с фотографиями успешных и знаменитых людей.
Right, it’s Joanne Rowling –is the most poplar writer of the recent years thanks to her Harry Potter series. But ,life wasn’t always magical for J.K.Roling .She’s had some times but she never gave up on her writing.
Agree with you , Evgeni Plushenko is a Russian figure skater. He is the only male figure skater in the modern history of the sport to have won four Olympic medals competing in four Olympic.
Yes,Madonna is a pop singer, song-writer, and actress. In 2003 Madonna published her first children’s book:” The English Roses.”
Dmitri Hvorostovsky was our leading opera singer. He grew up  and studied in Siberia and became popular with his audience for his sense for music and soft voice.
(на слайде фотография Стива Джобса)
Look at this photo! Do you know this person? What were his great inventions?
You are right! Steve Jobs is an American entrepreneur and inventor. And today our lesson is devoted to the genius of computer technology – Steve Jobs.
4. Демонстрация мультимедийной презентации ”Steve Jobs”
We are going to read a text about Steve Jobs.(на экране текст о Стиве Джобсе, слабым ученикам предлагается прочитать его вслух)
Read it and try to answer to these questions.(слайд)Презентация.
5.Проверка понимания прочитанного.Совершенствование коммуникативных навыков.
(учащимся раздаются листы с заданиями)
Decide if the sentences are True, False or Not Stated.
1.Steve Jobs was a graduate of Stanford University.
2.Steve Jobs left the university because he had little money.
3.The Macintosh computer was his first invention.
4.Steve Jobs founded only Apple company.
5.Steve kept looking for a new job ,after he left Apple.
6.Steve Jobs had a fatal disease.

Now , match the sentences halves.
1.Steven Paul Jobs was born                                                              a. founded NeXT.
2.He graduated from school in 1972                                              b. changed his appearance; his head was shaved and he wore
                                                                                traditional Indian clothes.
3.In 1974 , Jobs traveled to India and                                                                c. significantly.
4.Jobs and Steve Wozniak met                                                                          d. and entered a college in Oregon.
5.In 1985 Jobs left Apple and                                                                  e. are very popular now and are sold all over the world.
6. Under Jobs’ guidance ,the company increased sales                                    f. in 1971 ,Wozniak was 21 , Jobs was 16.
7.Jobs oversaw the development of the iMac ,iTunes ,iPod, iPhone and iPad  which           g. on 24 February 1955
6.Активизация лексики в речи, развитие  умения анализировать прочитанное и делать выводы. Работа с текстом домашнего задания.
Your homework was reading and translating the text . It was a part of Steve jobs’ speech. What facts about his life have you learnt? What surprised you? Do you think Steve Jobs is a successful person? Why? Let’s do ex.5 ,6 p.11-112
So , let’s think! What features should a person have to succeed in life ?Write  down words that characterize a successful person.
Example : I believe that a successful person should be industrious.
Учащимся предлагается вписать качества ,которыми должен обладать успешный человек и ,которыми обладает ,по их мнению, Стив Джобс.

7.Объяснение домашнего задания.
Your homework is Project Work. You should summarize your knowledge on topic “Trying to become a successful person” . Find out interesting information about a well-known and successful person you respect and make a presentation. He/she may be a world famous person or just your relative or neighbor. You should communicate and interact, learn presenting your projects.
Use books , newspapers ,Internet.
8. Подведение итогов урока ,рефлексия.
I want to thank you for your participation. Today we have tried to discuss a very important problem. I’m glad that each of you had an opportunity to tell us your opinion on the matter.
Do you like the lesson? What do you like?

Раздаточный материал.
Decide if the sentences are True, False or Not Stated.
1.Steve Jobs was a graduate of Stanford University.
2.Steve Jobs left the university because he had little money.
3.The Macintosh computer was his first invention.
4.Steve Jobs founded only Apple company.
5.Steve kept looking for a new job ,after he left Apple.
6.Steve Jobs had a fatal disease.
Now , match the sentences halves


title: Технологическая карта "Көкөністер. Тәтті тағамдар мерекесі"

extracted_text:
2- ші  кіші  топқа ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта 2 мл. группы
Technological card of educational activity for 2 junior group
Өтпелі апта  тақырыбы:  «Менің отбасым» .«Алтын күз»
Күні :Дата:Data: 27.10.2017.
Білім беру саласы: Образовательная область: Educational area:   Таным  жаратылыстану
Тақырыбы: Тема: Theme: «Көкөністер. Тәтті тағамдар мерекесі»
Мақсаты:  Цель: Aim:
Білімділік : Образовательные цели: Educational:  Балалараға күз мезгілі жайлы түсінік беру.Күз мезгілінде көкөністер мен жемістер піседі, астық жиналады. Соның ішінде көкөніс түрлерімен олардың пайдасымен таныстыру. «Тәтті тағамдар» мерекесі жайлы түсінік беру,оны қалай тойлайтыны жайлы түсіндіру.
Дамытушылық:  Развивающие: Developmental: Балалардың ойлау қабілеттерін, сөздік қорларын дамыту.мерек жайлы білімдерін тереңдету дамыту.
Тәрбиелік:Воспитательные:Brining-up: Отбасын, балабақшадағы достарын сыйлауға, мерекелерде бір – бірін  құттықтауға, жан - жағына қамқор болуға тәрбиелеу.
Жабдықталуы : Оснащение: Resources: суреттер, слайд, дорба.
Алдын – алу жұмысы : Предварительная работа: Preliminary work: отбасы, көкөністер жайлы әңгімелесу
Сөздік жұмыс : Словарная работа:Vocabulary work : тәтті тағам мерекесі, құттықтау. Көптілділік:  Полиязычие: Multilingualism: көкөністер – овощи –  тәттілер – сладости -

Күтілетін нәтиже:  Ожидаемый результат: The expected result:
Ұғынады:  Воспроизводят:  Reproduce: Көкөністерді ажырата алады, тәтті тағамдар мерексі жайлы біледі.
Түсінеді: Понимают: Understand: Күз мезгілінің байлықтары жайлы, мереке жайлы
Қолданады: Применяют:  Apply:  тәтті тағам мерекелері жайлы, көкөністер мен жемістерді ажыратуды


title: Методическая разработка урока "Растительный и животный Африки"

extracted_text:
Методическая разработка междисциплинарного урока по биологии-географии «Растительный и животный Африки»
МБОУ «Лицей №23» г. Мытищи Учитель биологии  Щеглова Елена Николаевна
Тема урока: Растительный и животный мир Африки
Класс: 7
Тип урока: Обобщающий урок
Формы работы: фронтальная, индивидуальная
Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Пояснительная записка
Цели урока:
Содержательные - формирование представлений о растительном и животном мире Африки
Деятельностные - создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников; развитие навыков самоконтроля, развитие навыков адекватной самооценки.
Задачи:
Содержательные - дать представление об органическом мире Африки; систематизировать знания учащихся о растительном и животном мире континента.
Деятельностные -  развить логического мышления; создание условий для развития речевой деятельности школьников.
Личностные - воспитать самодисциплину, культуру коммуникативных качеств (умения общаться в процессе парного взаимодействия), рефлексивных качеств личности.
Результаты:
Личностные
•формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий, с учётом устойчивых познавательных интересов;
•формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы);
•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Метапредметные результаты:
•умение работать с разными источниками биологической и географической информации: находить биологическую и географическую информацию в различных источниках (тексте учебника, географической карте), анализировать и оценивать информацию;
•владение основами принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
•умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
•умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
Предметные результаты:
•формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических и географических объектах,
•приобретение опыта использования методов биологической и географической науки, наблюдение и описание биологических объектов и процессов;
 Информационно-технологические ресурсы: учебник по биологии Латюшин, В.В. «Биология: Животные» ноутбук, проектор, атлас географический за 7 класс
Список литературы:
Латюшин, В.В. Биология: Животные. 7 кл. : учебник / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. – М. Дрофа, 2014.
Маккей, Д. Монеты: Большая энциклопедия/ Джеймс Маккей; /пер. с англ. О.П. Бурмаковой, Е.А. Скомороховой/. – М. : Эксмо, 2010.
Конспект урока «Растительный и животный мир Африки»
Учитель: Добрый день, ребята!
Сегодня у нас необычный урок. Вы знаете, что биология и география – это тесно связанные между собой предметы. В темах уроков биологии 7 класса вы проходили  отряды различных классов животных, их географию. А в темах уроков географии 7 класса вы проходили континенты и их природу.
Сегодня на нашем занятии мы обобщим наши знания. Но необычным образом.  Поднимите руки, кто из вас когда-нибудь видел монеты других стран?
Что на них было изображено?
А кто-нибудь видел на монетах изображения растений или животных?
Очень часто в странах Африки на монетах изображают животных и растения. И сегодня мы увидим изображения этих монет.
Итак, тема нашего урока: «Растительный и животный мир Африки»
Тема записана на слайде №1.
Учащиеся: записывают тему урока.
Учитель: Прочитайте задание на слайде №2
На этом слайде изображены монеты 3х стран:
- республика Конго
- Эритрея
- Ботсвана
Теперь посмотрим на слайд №3
Посмотрим, какие животные изображены на этих монетах:
Учащиеся: перечисляют животных, записывают их в тетради.
Горилла
Антилопа
Носорог
Зебра
Верблюд
Учитель: Теперь посмотрим на слайд №5 и перечислим растения, изображенные на монетах.
Учащиеся: перечисляют растения, записывают в тетради.
Учитель: Запишите задание
Задание: с помощью политической карты Африки и карты растительного и животного мира Африки распределите монеты по странам.
Учащиеся: записывают и выполняют задание с помощью географических карт.
Учитель: давайте проверим задание.
Учащиеся: устно предлагают свои варианты распределения животных и растений по странам.
Учитель: посмотрим слайд 6,7,8.
Поднимите руки, кто правильно распределил монеты по странам Африки.
Приведите примеры, каких еще животных и растений Африки вы знаете?
Учащиеся: отвечают на вопрос.
Оцените свою работу на уроке по баллам 2-5
2 бала – ничего не понял
3 бала – тема для меня понятна
4 бала – всё понял, но активного участия в обсуждении вопросов не принимал
5 балов – всё понял, активно участвовал в обсуждении вопросов


title: Презентация "Осенняя симфония"

extracted_text:
   Осенняя симфония
   Подборка слайдов для проведения конкурсов, викторин, уроков окружающего мира  по теме «Осень»

Подготовила учитель МКОУ «НОШ «Радуга»
Борисова Ольга Дмитриевна
        Внезапно в зелень вкрался красный лист,Как будто сердце леса обнажилось,Готовое на муку и на риск.
         Внезапно в чаще вспыхнул красный куст,Как будто бы на нем расположилосьДве тысячи полураскрытых уст.
         Внезапно красным стал окрестный лесИ облако впитало красный отсвет.Светился праздник листьев и небесВ своем спокойном благородстве.
         И это был такой большой закат,Какого видеть мне не доводилось.Как будто вся земля переродилась – И я по ней шагаю наугад.(Д.Самойлов “Красная осень”)

   Осенняя симфония
Пруд в Ясной Поляне
Скамья  у  пруда
Лев Николаевич Толстой

Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей; Дохнул осенний хлад – дорога промерзает. Журча еще бежит за мельницу ручей, Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает В отъезжие поля с охотою своей, И страждут озими от бешеной забавы, И будит лай собак уснувшие дубравы.
Дни поздней осени бранят обыкновенно,Но мне она мила, читатель дорогой,Красою тихою, блистающей смиренно. Так нелюбимое дитя в семье роднойК себе меня влечет. Сказать вам откровенно,Из годовых времен я рад лишь ей одной,В ней много доброго…


Презентация "Картины природы в музыке" 3 класс (по программе В.В. Алеева, Т.Н. Кичак)


title: Презентация "Заболевания дыхательной системы" 8 класс

extracted_text:
Заболевания дыхательной системы
Домашнее задание
Описать в тетради методы профилактики
 заболеваний дыхательной системы


title: Конспект НОД "Лексические игры и упражнения"

extracted_text:
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе
на тему: «Лексические игры и упражнения».
Задачи. Познакомить детей со словами – родственниками, продолжать учить классификации, активизировать словарный запас детей. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, внимание. Воспитывать выдержку, активность.
И. О. О.: Р. р., П. р., С.-К. р., Х.-Э. р.
Материалы: Игрушка снеговик, снежки из ваты.
Начало НОД.

-Поздоровалось с людьми
Солнце на рассвете.
«С добрым утром!» -
Говорит и большим, и детям.
Утро добрым быть должно,
И хорошим тоже.
Лишь хороший человек
Всё на свете сможет.

Помощник воспитателя незаметно для детей забрасывает в группу снежок из ваты.
- Ребята, кто это бросил снежок? Пойду, посмотрю. Да это же снеговик! (Вносит игрушку) Ах, озорник!
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.
- Ребята, мы на прогулке можем слепить снеговика? А почему не можем? Да, ребята, в этом году в нашей республике много снега только на горнолыжных курортах – в Домбае и в Архызе, а у нас в городе снега, к сожалению, нет. Ну, будем надеяться, что снег ещё выпадет.
- Снеговик принёс снежки, а на них какие-то задания. А, это не задания, а игры. Хотите поиграть со снеговиком?
Основная часть.
1.Игра «И я тоже!».
- Первая игра называется „И я тоже!“ Правила игры очень простые: я скажу что-нибудь о Сереже, а вы добавите: „И я тоже!“

Вышел с удочкой Сережа.
….!
Стал удить на речке Вожже.
…!
Он сидел и улыбался.
….!
Лещ на удочку попался.
….!
Кто на удочку попался? (Б. Сыров)

И сколько же детей попало на удочку?

2.Игра «Слова – родственники».
- Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю ….(снег)
С неба все скользят пушинки –
Серебристые…..(снежинки).
На поля и на лужок
Все снижается ….(снежок).
Вот веселье для ребят –
Все сильнее …(снегопад).
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в …..(снежки).
Словно в белый пуховик
Нарядился …(снеговик).
Рядом снежная фигурка –
Это девочка…(снегурка).
На снегу-то посмотри -
С красной грудкой…(снегири).
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил …(снег).
- Какие  слова вы добавляли? На какое слово они все похожи? (снег) Это все слова – родственники.
- А вы знаете, кто такой барсук? У слова барсук тоже есть родственники. Назовите их. (Барсучата, барсучий (жир, нос, хвост), барсучиха…)
Барсучок. Слышите в конце слова четкое -чок? Чок-чок – барсучок. Чок-чок… (паучок, старичок, сучок, сундучок, каблучок, мужичок…)

3.Игра «Найди лишнее слово».
- Послушайте и найдите лишнее слово. (Дети находят лишнее слово и объясняют свой выбор).
1.Мороз, морозильник, мороженое, моросит.
2.Снег, снегирь, снасти, снеговик.
3.Холод, хороший, холодильник, холодок.
4.Лёд, ледышка, лекарство, ледяной.

4. Игра «Угадай слово».
- А сейчас мы будем превращать слова с одним смыслом в слова с другим смыслом, убирая из слова первый звук.
Слова: смех – мех, экран – кран, беда – еда, спрут – прут, удар – дар, олень – лень, бусы – усы, шутка – утка, коса – оса.

5.Физминутка.
ЗАРЯДКА.
Солнце глянуло в кроватку,         Раз, два, три, четыре, пять,
Раз, два, три, четыре, пять.           Наклониться - три, четыре.
Все мы делаем зарядку,                И на месте поскакать.
Надо нам присесть и встать.        На носок, потом на пятку.
Руки вытянуть пошире,                Все мы делаем зарядку.

6.Игра со снежком «Отвечай быстро».
Далее педагог предлагает дошкольникам следующее задание. Он называет обобщающее слово и бросает кому-нибудь из детей мяч, ребенок возвращает мяч и конкретизирует слово. Например: «Ягода – это…?» (Малина, черника, земляника…) При этом дети должны быстро отвечать на вопросы воспитателя.
Педагог может предложить детям следующие слова: головной убор, инструмент, растение, кресло, сковорода, свекла.
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ. Слова: папаха, казан, хычин.

7.Рисование «Дорисуй предмет».
- Ребята, снеговик принёс нам картинки. Посмотрите и скажите, что на них не так? Правильно, рисунки не закончены. Давайте их дорисуем.

Итог НОД.
- Ну, что ребята, понравились вам игры снеговика? Какая игра была самая интересная? Какая игра вызвала затруднение?


title: Технологическая карта ОУД "Шырша шамдары"

extracted_text:
Ұйымдастырылған оқу-әрекетінің   технологиялық картасы
Технологическая  карта организованной учебной деятельности                   Күні: 26.12.2016 ж
ІІ кіші тобы «Көбелек»
Білім саласы: «Шығармашылық», Жапсыру
Тақырыбы: «Шырша шамдары»
Мақсаты: Дайын шыршаға үлкен, кішкентай геометриялық пішіндерді жапсыру, түстерді бекіту.
Билингвалдық компонент: шамдары
Сөздік жұмыс: Шырша-ёлка,шамдары-огонки.
 Күтілетін нәтиже:
Шырша  қандай ағаш екенін  ұғынады
Жаңа жыл туралы түсінеді
Ұқыпты,  таза  жапсыруды  қолданады


Презентация "Был город-фронт, была блокада…"