title: Комплексная работа ФГОС ООО. 5 класс. Ноябрь 2018

extracted_text:
Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 1, Ноябрь 2018г.
Комплексная работа Вариант 1
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы отводится 40 минут. Работа включает в себя 12 зада-
Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 1, Ноябрь 2018г.
Ответ:

ний.

Ответ на задание записывайте в поле ответа в тексте работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны в работе.

Составьте и запишите три вопроса по основному содержанию данного

Для экономии времени пропускайте задание, которое вызывает затруднение и пе- реходите к следующему. Если останется время, Вы сможете вернуться к пропу- щенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!
Прочитайтевнимательнотекстивыполнитепредложенныезадания.
Более двух тысяч лет человечество играет в командную игру, в которой мяч нужно перемещать по полю ногами. Начинается история футбола в Центральной Америке (именно там появилась игра в мяч – на родине каучукового дерева, из  сока которого изготавливались мячи). Разумеется, современный футбол сильно отличается от той игры, в которую играли древние индейцы. Более того, в мире сейчас существует несколько десятков видов игр с мячом ногами. В программе летних Олимпийских игр футбол в привычном нам виде присутствует более ста лет, оставаясь самым популярным видом спорта на Земле. В эту игру сейчас иг- рают на всех континентах. Неудивительно, что футбол, наравне с двумя другими самыми популярными командными играми с мячом, изучают в школе.
Запишите синоним к слову ПОПУЛЯРНЫМ в предложении: В про- грамме летних Олимпийских игр футбол в привычном нам виде присут- ствует более ста лет, оставаясь самым ПОПУЛЯРНЫМ видом спорта на Земле.
Ответ:

Укажите вариант ответа, в котором прилагательное в сочетании с су- ществительным употребляется в форме предложного падежа, мужского рода, единственного числа.
летних (игр);	3) в привычном (виде);
в командную (игру);	4) древние (индейцы)
Ответ: 	.

Учитель дал задание Маше выписать только те слова, в которых нет без- ударных гласных в корне, а Ване – те слова, в которых есть безударный гласный в корне. Распределите данные слова в таблице в соответствии с заданием учи- теля:
школе, мячи, десятков, полю, отличается, родине.
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края
текста.
1)

2)

3)

Известно, что стандартное футбольное поле имеет размеры 108 м в длину и 70 м в ширину. Найдите периметр поля. Ответ запишите в метрах.

Используя информацию из текста, из предложенных ниже утверждений выберете верные:
первые мячи для игры делали из листьев каучукового дерева;
футбол включен в программу Олимпийских игр уже более века;
футбол считается самым популярным видом спорта.
В ответе запишите номера выбранных утверждений в любом порядке, без запятых и пробелов.

В дворовой команде по футболу играли 4 друга Андрей, Боря, Ваня и Гриша. Расположи ребят по росту, если известно, что Боря не самый высо- кий, но он выше Андрея и Гриши, а Андрей ниже Гриши.

Внимательно рассмотрите таблицу, в которой приведено описание ос- новных отличительных свойств живых организмов. Впишите пропущенные термины.
«Свойства живых организмов»

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 1, Ноябрь 2018г.

Установите соответствие между высказыванием и соответствием. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую по- зицию из второго столбца.
Высказывание:	Соответствие:
На каком континенте не играют	А) Евразия
в футбол	Б) Африка
Чемпионат мира по футболу	В) Антарктида
2018 г. проходил на континенте	Г) Америка
Каучуковое дерево (Гевея) произрастает на континенте

Ответ:

Расположите номера ответов с указанными событиями, в хроноло- гическом порядке по возрастанию:
172 года назад были созданы первые унифицированные правила футбола.
Первый официальный международный футбольный матч, сыгранный между национальными сборными Шотландии и Англии, состоялся в  70-е  годы XIX века.
В 1960 г. сборная СССР по футболу стала чемпионом Европы.
118 лет назад футбол стал частью Олимпийских игр.
Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 1, Ноябрь 2018г.

12. Играя в футбол, ваш друг ударился ногой и получил ушиб. Какую первую помощь ему нужно оказать? Выберите правильный ответ:
наложить повязку,
растереть больное место руками,
приложить полотенце, смоченное в холодной воде или лед,
вызвать скорую помощь.

11. Спортивные игры для одних людей является профессиональной дея- тельностью, а для других – это форма провождения свободного времени, вид увлечения. Подумай и ответь, как называется вид человеческой деятельно- сти, некое занятие, которым занимаются на досуге, для наслаждения?

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 2, Ноябрь 2018г.
Комплексная работа Вариант 2
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы отводится 40 минут. Работа включает в себя 12 зада-
Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 2, Ноябрь 2018г.
корне. Распределите данные слова в таблице в соответствии с заданием учи- теля:
кипела, место, небом, беговых, площадок, множество.
Ответ:

ний.

Ответ на задание записывайте в поле ответа в тексте работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны в работе.

Для экономии времени пропускайте задание, которое вызывает затруднение, и пе- реходите к следующему. Если останется время, Вы сможете вернуться к пропу- щенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!
Прочитайтевнимательнотекстивыполнитепредложенныезадания.
В наши дни место, где проводились древние Олимпийские игры, – это музей под открытым небом. Сюда приезжает множество туристов со всего мира, чтобы посмотреть на древние постройки и почувствовать атмосферу города, где когда-то вовсю кипела жизнь. Много столетий назад в Олимпию также стекались сотни и тысячи людей, чтобы увидеть выдающихся спортсменов тех времён: атлета Лео- нида из Родоса, победителя беговых соревнований, борцов Милона и Астилоса из Кротона, Гермогена из Ксаифа, Гипписфена из Спарты.
В Олимпии, у подножия горы Кронос, действовал ипподром для конных скачек. Сейчас можно пройтись по беговому стадиону, рассчитанному на 50 ты- сяч зрителей. Вокруг размещалось множество спортивных площадок для разных видов спорта, домики для отдыха, бани и другие постройки.
Запишите синоним к слову СТЕКАЛИСЬ в предложении: Много столе- тий назад в Олимпию также СТЕКАЛИСЬ сотни и тысячи людей, чтобы уви- деть выдающихся спортсменов тех времён: атлета Леонида из Родоса, победи- теля беговых соревнований, борцов Милона и Астилоса из Кротона, Гермогена из Ксаифа, Гипписфена из Спарты.
Ответ: 	.

Укажите вариант ответа, в котором прилагательное в сочетании с суще- ствительным употребляется в форме винительного падежа, множественного числа.
под открытым (небом);	3) для конных (скачек);
на древние (постройки);	4) беговых (соревнований).
Ответ: 	.

Учитель дал задание Маше выписать только те слова, в которых нет без- ударных гласных в корне, а Ване – те слова, в которых есть безударный гласный в
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края

Составьте и запишите три вопроса по основному содержанию данного текста.
1)

2)

3)

Античные Олимпийские игры на своей родине в Греции проводились   с 776 по 393 гг. до н.э. Сколько лет длилась эпоха древних олимпиад?

Используя информацию из текста, из предложенных ниже утвержде- ний выберете НЕВЕРНЫЕ:
Борец Гермоген был из Спарты.
Ипподром для скачек находился у горы Кронос.
Береговой стадион Олимпии вмещал в себя сотни тысяч зрителей.
В ответе запишите номера выбранных утверждений в любом порядке, без за- пятых и пробелов.

Один из туристов, проходя около спортплощадки, увидел 6 деревь- ев: сосна, береза, липа, тополь, ель и клен. Какое из этих деревьев самое вы- сокое, а какое самое низкое, если Петя заметил, что береза ниже тополя, липа выше клена, сосна ниже ели, липа ниже березы, а сосна выше тополя?

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 2, Ноябрь 2018г.
Внимательно рассмотрите таблицу, в которой приведено описание ос- новных отличительных свойств живых организмов. Впишите пропущенные термины.
Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 2, Ноябрь 2018г.
ном. Олимпийские игры – это традиционное  спортивное  мероприятие. Как вы думаете, что такое традиция?

«Свойства живых организмов»

Установите соответствие между географическим объектом и его ха- рактеристикой. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соот- ветствующую позицию из второго столбца.
Географический объект:	Характеристика:
Кронос	А) древнегреческий город
Олимпия	Б) остров
Родос	В) гора
Г) море

12. Во время посещения музея или другого общественного места вы по- пали в плотное скопление людей. Какие действия вы предпримите? Выбери- те один из предлагаемых вариантов.
Подойти поближе и рассмотреть, что происходит.
Отойти и встать рядом со стеной здания.
Как можно скорей выйти из плотного скопления людей.
Сделать фото на фоне плотного скопления людей.

Ответ:

Расположите номера ответов с указанными событиями, в хронологи- ческом порядке по возрастанию:
В конце IV века н.э. Олимпийские игры были запрещены.
Величайшим бегуном античности считался Леонид с Родоса, одержавший победы во II в. до н. э.
По некоторым данным первые олимпийские игры проходили с 776 г. до н. э.
118 лет назад спортсмены из Российской империи впервые приняли участие  в Олимпийских играх.

11. Олимпийские игры – крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования современности, которые проводятся каждые че- тыре года. Традиция, существовавшая в древней Греции в конце XIX века, была возрождена французским общественным деятелем Пьером де Куберте-

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 3, Ноябрь 2018г.
Комплексная работа Вариант 3
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы отводится 40 минут. Работа включает в себя 12 зада-
ний.
Ответ на задание записывайте в поле ответа в тексте работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны в работе. Для экономии времени пропускайте задание, которое вызывает затруднение, и пе- реходите к следующему. Если останется время, Вы сможете вернуться к пропу- щенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!
Прочитайтевнимательно текстивыполнитепредложенныезадания.
Мы живем на дне воздушного океана.
Воздух прозрачен, и мы не видим, не замечаем его, но он постоянно напо- минает нам о себе. Из воздуха мы получаем необходимый для жизни кислород. В сутки человеку нужно около 11 тысяч литров воздуха.
Воздух необходим не только для дыхания. Воздушная оболочка предохра- няет Землю от смертоносных космических лучей и от бесконечного множества метеорных тел.
Отсутствие атмосферы на Луне приводит к тому, что днём поверхность нагревается до 100-170 градусов, а с наступлением ночи остывает до минуса 200 градусов. Наша планета находится на том же расстоянии от Солнца, что и Луна,   но земная поверхность благодаря воздушной оболочке никогда не остывает и не нагревается так сильно, как Луна.

Запишите синоним к слову БЕСКОНЕЧНОГО в предложении:
Воздух необходим не только для дыхания. Воздушная оболочка предохраня- ет Землю от смертоносных космических лучей и от БЕСКОНЕЧНОГО множе- ства метеорных тел.
Ответ:
 	.
Укажите вариант ответа, в котором прилагательное в сочетании с су- ществительным употребляется в форме родительного падежа, муж.р., ед. ч.

воздушного (океана);	3) воздушной (оболочке);
земная поверхность;	4) космических (лучей).
Ответ: 	.
Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 3, Ноябрь 2018г.

Учитель дал задание Маше выписать только те слова, в которых нет без- ударных гласных в корне, а Ване – те слова, в которых есть безударный гласный в корне. Распределите данные слова в таблице в соответствии с заданием учи- теля:
нагревается, ночи, сильно, земная, воздушной, дыхания.
Ответ:

Составьте и запишите три вопроса по основному содержанию данного текста.
1)

2)

3)

Первый слой атмосферы называется тропосферой, и его толщина над Землей составляет 20 км, третий слой атмосферы –мезосфера, и он занимает пространство от 50-го до 80-го километра над Землей. Какова толщина у стратосферы – 2-го слоя, находящегося между тропосферой и мезосферой? Ответ запишите в километрах.

Используя информацию из текста, из предложенных ниже утвержде- ний выберете верные:
разница температур на Луне в темное и светлое время суток составляет бо- лее 200 градусов;
воздушная оболочка Земли защищает нашу планету от больших темпера- турных перепадов;
в сутки среднему человеку достаточно 11 литров воздуха.

В ответе запишите номера выбранных утверждений в любом порядке, без за- пятых и пробелов.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 3, Ноябрь 2018г.
Поверхность Земли весной прогревается на 3 градуса днем и остыва- ет на 2 градуса ночью. За сколько суток земля прогреется до 17 градусов, ес- ли начальная температура земли 9 градусов.

Внимательно рассмотрите таблицу содержания химических элемен- тов, составляющих основу клетки живых организмов. Впишите пропущен- ные термины.
Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 3, Ноябрь 2018г.

11. Наука – это область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию накопленных знаний о том, что нас окружает. Наука тесно связана с образованием. Образование – целенаправленный про- цесс обучения чему-либо. А что такое самообразование? Чем оно отличается от «обычного» образования?

«Химический состав основных элементов клетки»

Установите соответствие между понятием и его характеристикой. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую по- зицию из второго столбца.
Понятие:	Характеристика:
атмосфера	А) газ
кислород	Б) изучение погоды
метеорология	В) климат
Г) воздушная оболочка

12. Если вы находитесь в задымленном помещении, что нужно сделать, чтобы не задохнуться? Выберите правильное действие:
Открыть окна и двери.
Смочить жидкостью платок, дышать через влажную ткань, передви- гаться на четвереньках.
Залезть в шкаф.
Передвигаться, не обращая внимание на дым.

Ответ:

10. Расположите номера ответов с указанными событиями, в хроноло- гическом порядке по возрастанию:
Около полувека назад земляне впервые высадились на поверхности Луны.
В IX-VIII веках до н.э. предположительно была создана эпическая поэма Илиада, в которой упоминается легендарный изобретатель Дедал, совершивший вместе с сыном полет на крыльях скрепленных воском.
В конце XVIII в. в небо поднялись аэростаты, наполненные нагретым воздухом и водородом.
После 1860-х гг. аэростаты стали активно применятся в разведыватель- ных целях на поле боя.
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 4, Ноябрь 2018г.
Комплексная работа Вариант 4
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы отводится 40 минут. Работа включает в себя 12 зада-
ний.
Ответ на задание записывайте в поле ответа в тексте работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны в работе. Для экономии времени пропускайте задание, которое вызывает затруднение, и пе- реходите к следующему. Если останется время, Вы сможете вернуться к пропу- щенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

Прочитайтевнимательнотекстивыполнитепредложенныезадания.
Географическая карта, одно из замечательных созданий человеческого ума, появилась уже на заре цивилизации. Самые старые из уцелевших картографиче- ских изображений, вавилонские и египетские, относятся к очень древним време- нам – третьему и второму тысячелетию до нашей эры. Первые же настоящие гео- графические карты создали древние греки. Именно в античной Греции лежат ис- токи картографии и географии, как многих и других наук. Греки одними из пер- вых предложили шарообразность Земли, вычислили её размеры, придумывали первые картографические проекции, ввели в обиход  меридианы и параллели. С  тех пор картография, развивающаяся в теснейшей связи с географией, прошла большой и сложный путь.

Запишите синоним к слову ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ в предложении:
Географическая карта, одно из ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ созданий человеческого ума, появилась уже на заре цивилизации.
Ответ: 	.
Укажите вариант ответа, в котором прилагательное в сочетании с су- ществительным употребляется в форме предложного падежа, мужского рода, единственного числа
в античной (Греции);	3) человеческого (ума);
картографических (изображений);	4) в теснейшей (связи).
С тех пор картография, развивающаяся в теснейшей связи с географией, прошла большой и сложный путь.
Ответ: 	.
Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 4, Ноябрь 2018г.
Учитель дал задание Маше выписать только те слова, в которых нет без- ударных гласных в корне, а Ване – те слова, в которых есть безударный гласный в корне. Распределите данные слова в таблице в соответствии с заданием учи- теля:
карта, временами, вычислили, старые. большой, греки.
Ответ:

Составьте и запишите три вопроса по основному содержанию данного текста.
1)

2)

3)

Расстояние от Краснодара до Москвы в 1300 км самолет пролетает за
2 часа. Найдите скорость самолета. Ответ дайте в км/ч.

Используя информацию из текста, из предложенных ниже утверждений выберете НЕВЕРНЫЕ:
первые картографические изображения были созданы в 2-м тысячелетии нашей эры;
первыми картографами были древние римляне;
предположение о том, что Земля имеет форму шара, впервые высказали древ- ние греки.
В ответе запишите номера выбранных утверждений в любом порядке, без за- пятых и пробелов.

На карте изображены 4 острова разной величины: круглый, оваль- ный, треугольный и квадратный. Расположите их в порядке возрастания размера если известно, что круглый больше квадратного, овальный больше треугольного, а квадратный больше овального.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 4, Ноябрь 2018г.
Внимательно рассмотрите таблицу, в которой указано оборудование, используемое в различных методах исследованиях. Впишите пропущенные термины.
«Оборудование, используемое при исследованиях»

Установите соответствие между понятием и его характеристикой. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую по- зицию из второго столбца.
Понятие:	Характеристика:
картография	А) чертеж небольшого участка местности
план местности	в крупном масштабе
географическая карта	Б) изображение моделей земной
поверхности в уменьшенном виде
В) математически определенный способ отображения поверхности Земли на плоскости Г) наука о составлении географических карт и самое их составление
Комплексная работа ФГОС ООО, 5 класс	Вариант 4, Ноябрь 2018г.
На протяжении многих веков, начиная с древности, люди стремились изучить окружающий мир. Многие путешественники были отважными ис- следователями новых земель. Они проявляли ловкость, ум и самостоятель- ность. В чем заключается самостоятельность?

Карта – основное средство ориентирования. Топографическая карта была и остается надежным путеводителем по незнакомой местности.
С помощью какой карты можно построить туристский маршрут? Вы- берите правильный ответ:
карты полезных ископаемых,
экономической карты,
топографической карты,
карты мира.

Ответ:

10. Расположите номера ответов с указанными событиями в хроноло- гическом порядке по возрастанию:
25 тысяч лет назад древние люди начертили картоподобные изображения гор, рек, долин и маршрутов на территории современной Чехии.
В середине XVI века Сигизмунд фон Герберштейн опубликовал геогра- фическую карту государства Российского.
1602 г. – опубликована карта Всей земли – первая китайская карта мира.
В IV веке до н.э. Аристотель предполагает шарообразность Земли.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края ГБОУ ИРО Краснодарского края


title: Конспект урока "Колокола на Руси. Настроение картины и музыки" 5 класс

extracted_text:
государственное бюджетное образовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа
с. Константиновка муниципального района Большеглушицкий Самарской области

Урок музыки в 5 классе

Тема:
«Колокола на Руси.
Настроение картины и музыки»

Подготовила урок учитель музыки
                                                                                1 категории Кузнецова Л.В.

                                                     с. Константиновка
                                                                    2015г.

Тема урока:  « Урок исследование
                 Колокола на Руси.   Настроение картины и музыки»

Цель: Провести исследование, какое значение имеют колокола в жизни человека. Показать взаимосвязь музыки и живописи через песенность природы и пейзажность музыки
Задачи:
Познакомить с колокольными звонами, как ярким явлением русской православной
культуры.
Определить какой след оставили звоны в русской классической музыке.
Выявить по средствам живописи связь между картиной и музыкой
 С помощью изобразительных средств музыки и живописи привить учащимся любовь и интерес к русской православной музыке, культуре и живописи.

                                    Планируемые результаты
  Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения сопереживания, умение слушать друг друга; воспитание интереса к истории музыки. Воспитание  у учащихся чувство уважения к историческому прошлому; способности к формированию собственной жизненной позиции; созданию психологически комфортной среды на уроке; формирование  самооценки.
 Метапредметные  формирование представлений  о колокольных звонах как ярким явлением русской православной культуры, формирование представлений о том какой след оставили колокоьные звоны в русской классической музыке, продолжить работу над  умением анализировать, обобщать, оценивать исторические факты; устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями, делать выводы, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.
  Предметные развитие умений слушать музыку формирование у учащихся  умений составлять рассказ, работать с историческими документами, анализировать, делать выводы, делать анализ музыкальных фрагментов , высказывать своё отношение к музыке  и живописи.
   Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический
   Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная,
                          Материальное, техническое и методическое обеспечение:
  План урока, классный журнал,  музыкальный центр, кассета с музыкальными фрагментами, флеш-носитель,  компьютер, видео- проектор, видео презентация урока, колокольчики. Методическое пособие  с электронным носителем «Уроки музыки»
1-8 кл. серия «Современная школа» Москва «Глобус» Золина Л.В. 2008г.
 Интернет ресурсы (Викепедия)
                                                                  Ход урока
На экране тема урока  цель и задачи

 Организационный этап ( 2 м.)  Звучат колокола.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Что за звуки открыли наш урок?
_Ответы учащихся.
Учитель: Правильно. Это звучали колокола, и  сегодняшний наш урок посвящён колоколам.  Мы с вами должны провести исследование, какое место занимают колокола в жизни человека.
                                                     Основной этап (35м.)
Учитель: А где можно услышать колол?
_ Ответы учащихся.
Учитель: Правильно, на колокольнях.
А ещё? А ещё можно услышать звук колокола  на корабле.
Как вы думаете, для чего он нужен?
- Ответы.
Учитель: Правильно. Это морской колокол и называют его рында. По нему отмеряют время вахты.
   В предверии какого великого праздника проходит наш урок? Правильно. Праздника Святой пасхи. В этот день мы можем услышать один из самых красивых праздничных звонов, где будут звучать все колокола и большие и маленькие.
А как вы думаете, где появились самые первые колокола?
_ Ответы учащихся.
  Учитель: Первые колокола упоминались по словам историков у египтян, в праздники Осириуса, также колокола были известны грекам, у афинян при храмах Прозерпины .Ими призывали народ к богослужению Тибул Старбон и  Полибий , жившие за 200 лет до  Рождества Христова. На Востоке колокола употреблялись весьма редко, в Китае и Японии.  При взятии Константинополя Турками колокола были уничтожены и сохранились в немногих местах Сирии и Палестины. Турки запрещали колокола под тем предлогом, что их звон будто бы возмущает покой душ, витающий в воздухе. Когда колокола стали употребляться при христианском  богослужении точно не известно. Первое применение как гласит  предание относится к св. Павлину, епископу Ноланскому в ( 353- 431) Как гласит легенда , во сне он видел ангела с колокольчиками, издававшими дивные звуки. Полевые цветы колокольчики подсказали святому Павлину форму колоколов, которые и были употреблены при богослужении.
  На Руси колокола появились с принятием христианства в 988 году  в Киеве при Успенской и Ирининской церквах, в храме святой Софии в Новгороде, в самом начале 10 века. На протяжении многих веков сопровождали они своим звоном жизнь христиан, размеряли течение дня, возвещали время труда и отдыха, время бодроствования и сна, время веселья и скорби.   «Малиновые звоны» указывали заблудившемуся путнику дорогу.
Слайд 1 Кижи

«Малиновые перезвоны», как вы считаете, откуда взялось это название?
-Ответы учащихся
Учитель: На самом деле выражение «малиновый звон» западного происхождения. От французского города Мехелна, где издавна отливали колокола
Колокольный звон служит мерилом справедливости и добра. «Голос чище звона», «Слава, что звон», -так говорили о том, что было достойно похвалы.
Колокола были несовместимы с ложью, несправедливостью, греховностью.
Люди всегда с большой любовью и уважением относились к колоколам. Послушайте, как сказано в стихах.
(Ученик читает стихотворение Г. Голуб)
 Колокола !
 Ваш звучный звон
Язык земли
Меня вскормивший
Живёт в вас радость
Клич и стон
Как отголосок
Жизни бывшей
Колокола
Руси венец
Червоным золотом горящий
Ваш звон -
Связующая нить
Меж будущим и настоящим.
  Учитель: Но не только в стихах можно услышать упоминание о колоколах. Не обидила  вниманием колокола и русская классическая музыка.
Давайте послушаем  с вами фрагмент из увертюры П. И. Чайковского «1812 г.»
           Звучит фрагмент с колокольным  звоном  из увертюры «1812г.»
   Это произведение написал П. И. Чайковский  в честь победы русского народа с французами. В этом году мы будем праздновать 200- летие Бородинского сражения.
Слайд 2 П. И. Чайковский

Слайд 3 М. П. Мусоргский
   Постарайтесь ответить каким вам услышался этот звон, о чём говорил он о празднике или о несчастье?
(Анализ прослушанного фрагмента)
А теперь я предлагаю вам загадку. Послушайте внимательно и подумайте, что же здесь звучит?    ( Фрагмент увертюры из оперы Мусоргского «Борис Годунов» колокола.)
-Ответы учащихся.
  Учитель: Это была имитация звона колоколов инструментами симфонического оркестра. Имитация означает подражание. Композиторы часто использовали имитацию в своих произведениях. С. В. Рахманинов в сюите «Колокола» изобразил звучание колоколов на 2-х фортепиано            Слайд 4 С. В. Рахманинов
У каждого колокола  свой особенный неповторимый голос. И тем не менее их можно разделить на   несколько групп, по величине, по месту изготовления, по высоте голоса.
Вспомните, как называется низкий мужской голос?    (бас)
А высокий? Правильно тенор. А теперь давайте послушаем фрагмент «Музея колоколов»
                                        (Звучит фрагмент «Музей колоколов»)
 Учитель: Вы заметили, что голоса колоколов называют также как голоса людей? Это не случайно. К колоколам относились также как к людям. Их наказывали, ссылали в ссылку и   даже брали в плен. У побеждённых брали то, что являлось национальной святыней. В 1478 году Великий князь всея Руси Иван Васильевич 3  подавил восстание новгородцев. Месяц провёл он в Новгороде, расправляясь с непокорными противниками Москвы, а когда возвращался домой в Москву, за ним на санях везли вечевой колокол- символ свободы и самостоятельности Новгорода.
                                         Звучит фрагмент песни «Колокол»
Учитель: Колокола находились в специальных помещениях. Посмотрите как оно называлось?
-Ответы. Правильно колокольня или звонница.
А как называли человека, который звонил в колокол?
_Ответы.
Учитель: Правильно, звонарь
А лёгкое ли это дело звонить в колокола.
-Ответы.
Учитель: Конечно трудное.
    Представьте себе, что колокольня Ивана Великого имеет в 4-х ярусах 37 колоколов. В народе существует много легенд , связанных с колоколами. В глубокой древности колокола называли билами от слова бить. Они до сих пор так называются на Алтае  и в Сибири  в старообрядческих скифах. В слободе Плотной, составляющий одно из предместий нынешнего города Пронска, на колокольне тамошней приходской церкви хранится такое древнее било. По преданию заменявшее в старину «вечевой колокол». По рассказам старожилов это било неизвестно зачем переносили несколько раз из Пронска вёрст за 5 в село Ельшину. Но било опять уходило на старое место  в Пронск. Предание говорит, что оно принадлежало женскому монастырю, ныне уничтоженному. Сейчас на этом месте стоит церковь.У этой церкви похоронены многие княжны и княгини Пронские. Било это положено кладью в церкви и вечно принадлежало ей и по народному поверью никакой силой невозможно присвоить било с того места, которому оно завещано.
   Наполеон  Бонапарт разграбив и спалив Москву  в 1812 году напоследок решил взорвать колокольню Ивана Великого. По его приказу под неё положили большое  количество пороха и подожгли.  Раздался взрыв, колокольня взлетела  вверх, а затем….. опустилась на прежнее место, целая и невредимая.
                                        Слайд 5 колокольня Ивана Великого

   По народным поверьям влиянию ночного церковного колокола не могут противостоять   сами нечистые силы, теряло всякую силу волшебство и гадание. Учёные установили реальный факт что в волнах колокольного звона гибнут болезнетворные микробы. Даже безнадёжно больные люди исцелялись. Говорят, когда звонишь в колокол, словно душа светлеет. Родилось искусство русских звонарей , которое от века к веку усовершенствовали своё мастерство. Существует несколько видов церковного звона.
Сайд 6 ( названия звонов)
Благовест- звон в один большой колокол перед началом службы при котором ударяют в оба колокола.
Трезвон- поочерёдное все голоса друг за другом. Этот звон символ печали. Употребляется при похоронах , в праздник Святого Креста на страстной неделе.
Затравка- нечастый звон в один самый  маленький колокол, как  преуведомление о начале звона
Переборы- скорые удары  по 1разу во все колокола  по порядку от большого, после него начинается «красный звон»
Погребальный –медленные до затухания размеренные одиночные удары в колокол  поочерёдно и заключительный удар «во сне»
Будничный - в будние дни с использованием малых колоколов
Праздничный- а) Великий- во все колокола
                          б) Средний- во все колокола без большого
                          в) Красный- в несколько колоколов без самых больших 5-7
Малиновый- близок к красному, но глубже, ровнее и мягче, звон в отборные          колокола.
                                          Слушание Ростовских звонов.
    Колокола празднуют вместе с людьми. Колоколам также приписывается способность чувствовать и переживать а в их звучании слышалась человеческая речь.
 По рассказам жителей Ярославской Губернии однажды люди перевозили 2 колокола, отлитые одновременно на одном заводе. При переправе через реку один колокол утонул, да так и остался на дне реки Второй благополучно довезли и водрузили на колокольню Однако, когда он зазвонил, звуки  его были печальны и в них можно было слышать слова: «Брат Кондрат на дне лежит, и мне петь не велит. Многим колоколам давали имена- лебедь, Сысой, Реут. А как называется самый большой колокол в России и где он находится?
Ответы.
Учитель: Правильно. Царь –колокол. Он находится в столице нашей Родины в Москве в кремле.
Слайд 7 Царь – колокол
Самые лучшие колокола отливали в России в Суздале. Они настолько родные, певучие, что в Суздале даже устраивают колокольные концерты, в которых участвуют все колокола. Давайте посмотрим видео фрагмент.
                                 Показ видео «Колокольный звон»
   В пасхальную неделю всех желающих приглашают на колокольню. По сей день нас поражают своим величием и красотою колокола Кремлёвских, Суздальских, Покрово-печёрских , Ростовских курантов. Есть в их звоне что-то
Раздольное, богатырское, созвучное широкой русской натуре русского народа.
Учитель: Я вижу вы немного притомились. Давайте сделаем физ. минутку.
                                                           Физ. минука.
   Учитель: Встали из-за парт. Руки подняли и имитируем как мы раскачиваясь бьем в большой колокол  на колокольне. (учащиеся повторяют движения)
 А теперь имитируем как мы звоним в колокольчик. Взбодрились? Продолжаем наш урок.
    Но не только композиторы и поэты обращались в своём творчестве к колоколам.  Знаменитый художник пейзажист Исаак Левитан написал изумительную картину «Вечерний звон

                         Слайд 8  И. Левитан
Слайд 9  репродукция картины «Вечерний звон»
     Глядя на эту картину  мы    чувствуем  её настроение, различаем  голоса живой природы.
Слайд 10 (показ вопросов)
1 Внимательно вглядитесь в эту картину и скажите «Тихо» или «Громко» звучит она?
2 Если бы вы писали музыку к картине, какой бы характер вы выбрали Танцевальный маршевый или песенный?
3Что мог по вашему услышать Левитан , изображая тихий уголок России.
Ответы.
Учитель: Послушайте стихи русского поэта Н. Рыленко   « все в тающей дымке….»
Ученица читает стихи.
Здесь мало увидеть
Здесь нужно всмотреться
Чтоб ясной любовью наполнилось сердце
Здесь мало услышать
Здесь вслушаться нужно
Чтоб в душу созвучья нахлынули дружно
Чтоб озарили прозрачные воды
Всю прелесть заснеженной русской природы.
Как вы думаете, если бы эти стихи слышал
Левитан , согласился бы он с поэтом?
Ответы
Учитель: А сейчас мы послушаем русскую народную  песню «Вечерний звон» .
            Звучит фрагмент песни «Вечерний звон» в исполнении Козловского.
Слайд 11 (вопросы)
Учитель: Можно ли назвать эту песню музыкальной картиной?
Почему?
Что в ней изобразительного?
Что более важно: выразительность или изобразительность?
Почему Левитан назвал свою картину «Вечерний звон»?
Сравните её краски и настроение с песней «Вечерний звон»
Ответы
                                                         Итоговый  этап (1,5м.)
  Учитель: Говорят икона-  молитва в красках, храм- молитва в камне, колокол – молитва в звуке. Скажите, так какое же значение имеют колокола в жизни русского человека?
Ответы.
 Учитель: Могли мы сегодня это доказать?  ДА, могли.
Ответы.
Учитель: Понравился вам сегодняшний урок? Чем и почему?
Ответы.
                                                             Рефлексивный этап (1,5 м.)
   Учитель:   Сегодня я ставлю самым активным  ученикам  пятёрки, вы их по праву заслужили. Всех благодарю за внимание и поддержку. У вас на партах лежат колокольчики,  если вам понравился наш урок, поднимите  его. Я желаю вам, чтобы  в вашей душе всегда звучал самый светлый колокольчик и на память о нашей удивительной  встрече дарю вам вот эти колокольчики.


title: Комплексная работа ФГОС ООО. 7 класс. Ноябрь 2018

extracted_text:
Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 1, 30 ноября 2018

Комплексная работа Вариант 1
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение работы отводится 40 минут. Работа включает в себя 12 заданий.
Ответ на задание записывайте в поле ответа в тексте работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны в работе. Для экономии времени пропускайте задание, которое вызывает затруднения, и переходите к следующему. Если останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!

Прочитайте внимательно текст и выполните предложенные задания. Арктический климатический пояс. Арктический климат
Арктический тип климата представлен на островах Северного  Ледовитого океана и на Крайнем севере Сибири. Это арктический климатический пояс, круглый год здесь господствуют арктические воздушные массы. Из-за своего географического положения территория получает очень мало солнечной радиации. Зимой, в условиях полярной ночи, средние температуры воздуха составляют около минус 30°С.
Эти места характеризуются постоянным климатом. Низкие температуры
– главная особенность, отличающая арктический пояс. Температура в январе  и июле здесь отрицательная, даже до нуля воздух почти никогда не прогревается. Метеорологические показатели этой области обусловлены холодными воздушными массами. Солнечные лучи, падающие на планету под углом, не прогревают вечную мерзлоту.
В летнее время солнце не заходит за горизонт, однако, угол падения луча небольшой. При этом значительная часть радиации отражается поверхностью. Кроме того, тепло расходуется на таяние снега и льда. Таким образом, средняя температура самого теплого месяца на большей части территории близка к 0°С.
Местные водные пространства холоднее воздуха. Температура в Баренцевом море – минус 25°С, на Чукотском и Гренландском – минус 36°С, температура воды Сибирского и Канадского бассейна – минус 50°С. Весьма суровые – северные воды акватории, где показатели температуры доходят до минус 60°С.
Из-за вечной мерзлоты и низкой температуры воздуха, здесь практически нет растительности, а из представителей животного мира встречаются белый медведь, крачки, моржи, песец, белые совы, лемминги, нерпа, тюлень и др.
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края
Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 1, 30 ноября 2018

Арктический пояс, лишенный броской роскоши, поражает красотой. Она сурова и сдержанна, но не в этом ли настоящее величие? Исследователи Арктики и Антарктики пишут об этих местах, не скупясь на прилагательные в превосходной степени. Огромные ледяные пустыни, сверкающие громады айсбергов, дрейфующие торосы и коварные паковые льды – это всё вызывает одновременно страх и восхищение.
Проживая в экстремальных условиях, народы Крайнего Севера научились использовать суровую природу (воздух, солнце, вода, снег) как естественные факторы закаливания.

Запишите синоним к слову ЗНАЧИТЕЛЬНАЯ в предложении:
При	этом	ЗНАЧИТЕЛЬНАЯ	часть	радиации	отражается поверхностью.

Ответ: 	.

Распределите данные слова в таблице в соответствии с требованием:
воздушного, отличающая, лишенный, вечную, сверкающие, превосходной.
Ответ:

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте их.
Ответ:

Используя информацию из текста, определите разницу между температурами воды в Баренцевом море и Гренландском море.
Ответ: 	.

Используя информацию из текста, из предложенных ниже утверждений выберите верные:
Водные пространства территории холоднее воздуха.
В северных водах акватории температуры доходят до минус 60° С.
Зимой средние температуры воздуха составляют около минус 10°С.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 1, 30 ноября 2018

В ответе запишите номера выбранных утверждений в любом порядке, без запятых и пробелов.
Ответ: 	.

Расположите животных в порядке убывания их массы:
Белый медведь;
Белая сова;
Тюлень;
Воробей.
Перечислите через запятую названия этих животных.
Ответ:
 	.

Для каждого из указанных в таблице видов млекопитающих отметьте знаком «+» зону их обитания.

Установите соответствие между понятием и характеристикой арктического климата. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Понятие:	Характеристика:
А) арктический климат	1) находится на южном полюсе
Б) полярный круг	2) господствуют умеренные
В) воздушные массы	воздушные массы
на параллели 23О
находится на северном полюсе
на параллели 66О
господствуют арктические воздушные массы
Ответ:

Из представленного набора понятий: горизонт, температура, конвекция, термометр, градус выберите название  физического  явления. В ответе запишите выбранное слово.
Ответ: 	.
Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 1, 30 ноября 2018

Расположите номера ответов с указанными событиями в хронологическом порядке по возрастанию:
В начале августа 2007 года, за месяц до конца сезона таяния, было зарегистрировано самое большое сокращение арктического льда за всю историю наблюдений.
1 мая 1937 года при помощи самолёта в районе Северного полюса (в момент высадки примерно в 30 километрах) была организована первая научно- исследовательская дрейфующая станция «Северный полюс-1» (СССР) под руководством Ивана Папанина.
311 лет назад остров с суровым арктическим климатом, в будущем известный как остров Врангеля, был впервые нанесен на карту.
Открытие архипелага Земля Франца-Иосифа состоялось во второй половине
XIX века.
Ответ: 	.

Глобальные проблемы современности — это совокупность социальных и природных проблем, от решения которых зависит сохранение человечества. Эти проблемы возникают как объективный фактор развития общества и для своего решения требуют усилий всех людей на планете. Глобальные проблемы взаимосвязаны, охватывают все стороны жизни людей и касаются всех стран мира. Назовите основные глобальные проблемы человечества в XXI веке. Свой ответ обоснуйте.
Ответ:

Что относится к понятию закаливание организма? Выберите один из предложенных вариантов и напишите его номер.
повышение	устойчивости	организма	к	факторам	среды	путем систематического их воздействия на организм;
длительное пребывание на холоде, с целью привыкания к низким температурам;
перечень процедур для воздействия на организм холода.
купание в зимнее время.

Ответ: 	.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 2, 30 ноября 2018

Комплексная работа Вариант 2
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы отводится 40 минут. Работа включает в себя 12 заданий.
Ответ на задание записывайте в поле ответа в тексте работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны в работе. Для экономии времени пропускайте задание, которое вызывает затруднения, и переходите к следующему. Если останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!

Прочитайте внимательно текст и выполните предложенные задания. Субарктический климатический пояс. Субарктический климат
В Европейской части России южная граница распространения этого типа климата проходит вдоль Северного полярного круга, а в Азиатской части опускается к югу до 60 ° северной широты и даже южнее. Основной район распространения субарктического климата – северо-восток Сибири.
Местность с данным видом климата претерпевает значительные изменения температуры воздуха в зависимости от времени года. В субарктическом климатическом поясе летом господствуют умеренные воздушные массы, а зимой – арктические. Зимы здесь такие же холодные, как и в арктическом климатическом поясе, а местами и более суровые. Однако лето существенно теплее. Средние температуры июля – положительные и изменяются от +4 °С на севере и до +12°С на юге. Летнее тепло оттаивает лишь несколько сантиметров льда и вечной мерзлоты, расположенной в области больших размеров за пределами южной границы климатической зоны.
Наиболее крупная река Северо-Восточной Сибири – Колыма (площадь бассейна – 643 тыс. км2, длина – 2129 км; вторая крупная река – Индигирка (длина – 1726 км, площадь бассейна – 360 тыс. км2). Некоторые районы дренируются рекой Яной (длина – 872 км, площадь бассейна – 238 тыс. км2).
Пережить длительную зиму с морозами ниже 40 градусов и короткое лето практически без дождей способны далеко не все растения. Поэтому территории с субарктическим климатом отличаются ограниченной флорой. Выносливые виды флоры, доминирующие в таких районах, способны выдержать длинную холодную зиму и короткое лето. Здесь нет богатых лесов и, тем более, лугов с высокими травами. Однако общая численность видов достаточно высока. Из растений преобладают мхи, ягель, лишайники, ягоды,
Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 2, 30 ноября 2018

травы. В летнее время они дают основную витаминную составляющую в рационе оленей и других травоядных животных.
Животный мир субарктического пояса разнообразнее, чем фауна Арктики. Животные, обитающие на этой территории, имеют теплый мех, который позволяет выдерживать максимально холодные температуры. Фауна представлена китами, моржами, тюленями, полярными совами, соколом- сапсаном. Рыси, горностаи, песцы, обитающие в этом районе, часто становятся жертвами браконьеров.

Запишите синоним к слову  ДЛИТЕЛЬНУЮ  в  предложении: Пережить ДЛИТЕЛЬНУЮ зиму с морозами ниже 40 градусов и короткое лето практически без дождей способны далеко не все растения.
Ответ: 	.

Распределите данные слова в таблице в соответствии с требованием:
холодные, расположенной, южной, ограниченной, доминирующей, основную.
Ответ:

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте их.
Ответ:

Используя информацию из текста, определите разницу в площади бассейнов самой крупной и второй по длине реки.
Ответ: 	.

Используя информацию из текста, из предложенных ниже утверждений выберите неверные:
Колыма – самая короткая река Северо-Восточной Сибири.
Длина Индигирки составляет 2129 км.
Площадь бассейна Яны равна 238 тыс. км2.
В ответе запишите номера выбранных утверждений в любом порядке, без запятых и пробелов.
Ответ: 	.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 2, 30 ноября 2018

	Согласно Всероссийской переписи населения (2010), численность некоторых коренных народностей Сибири на территории Российской Федерации оценивалась следующим образом:

Перечислите через запятую две (из указанных) самые малочисленные народности, проживающие в Сибири (в порядке убывания их численности).

Ответ: 	.

Для каждого из указанных в таблице млекопитающих, отметьте знаком
«+» зону их обитания.

Установите соответствие между понятием и характеристикой субарктического климатического пояса. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Понятие:	Характеристика:
А) субарктический климат	1) между арктическим и умеренным
климатом
Б) Северный полярный круг	2) летом господствуют умеренные
воздушные массы
В) господство воздушных масс 3) на параллели 66Ою.ш.
находится на северном полюсе
на параллели 66Ос.ш.
господствуют арктические воздушные массы
Ответ

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края
Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 2, 30 ноября 2018

Из представленного набора понятий: дождь, скорость, зима, газ, зависимость выберите название физической величины.
В ответе запишите выбранное слово.
Ответ: 	.

Расположите номера ответов с указанными событиями, в хронологическом порядке по возрастанию:
В 1595 году казаками основана Обдорская крепость. Обдорский острог стал самым северным русским поселением в Сибири в то время, располагалась на границе субарктического и умеренного климатических поясов.
151 год назад Российская Америка (Аляска) была продана Соединенным Штатам Америке.
В 30-е гг. XX века началось строительство города Норильск, отличающегося крайне суровым климатом субарктического типа.
Провидения – посёлок городского типа в Чукотском автономном округе, расположенный в зоне субарктического климата на побережье бухты Провидения. Бухта была открыта мореплавателями 358 лет назад.

Ответ: 	.

Согласно Федеральному закону «Об обороне» вооружённые силы составляют основу обороны государства и являются главным элементом обеспечения его безопасности. В чем заключается воинский долг?
Ответ:

Лыжный спорт в районах со снежной зимой – один из основных и наиболее массовых видов спорта. Укажите, какой вид дисциплины не относится к Олимпийским лыжным соревнованиям. Выберите один из предложенных вариантов и напишите его номер.
лыжные гонки
слалом
соревнование по фристайлу
бобслей
Ответ: 	.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 3, 30 ноября 2018

Комплексная работа Вариант 3
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы отводится 40 минут. Работа включает в себя 12 заданий.
Ответ на задание записывайте в поле ответа в тексте работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны в работе. Для экономии времени пропускайте задание, которое вызывает затруднения, и переходите к следующему. Если останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!

Прочитайте внимательно текст и выполните предложенные задания. Умеренный климатический пояс. Резко континентальный климат Резко континентальный тип климата сформировался на большей части
Среднесибирского плоскогорья. Средняя высота плоскогорья около 500 м над уровнем моря. Но достаточно часто встречаются горные массивы со значительно превышающими среднюю высоту вершинами. На северо-западе, где плоскогорье выходит к Таймырскому полуострову, образовалось среднегорье Путорана. Здесь возвышается на 1701 м гора Камень. Западнее,  на границе с долиной реки Енисей местность переходит в сильно изрезанные массивы Енисейского кряжа, главенствующая высота которого – гора Енашимский Полкан, 1100 м над уровнем моря. На юго-востоке расположился Ангарский кряж с несколькими параллельными друг другу горными грядами. Их сглаженные вершины могут достигать высоты 1022 м.
Внутриконтинентальное положение территории, обусловленное господством континентального воздуха, соответствует особенностям климатической зоны. Океаны не мешают территории сильно нагреваться летом и охлаждаться зимой.
Средняя температура января составляет 24 – 40°С ниже нуля. Лето достаточно теплое, но не продолжительное: средние температуры июля
+16…+20°С. Годовое количество осадков нигде не превышает 500 мм.
В зоне влияния резко континентального климата на территории России, характеризующегося незначительной облачностью и малым количеством осадков, находятся Восточная и Центральная Сибирь. Облаков здесь мало, осадки в основном выпадают в летнее время (обычно в июле). Благодаря прозрачной атмосфере происходит быстрое прогревание поверхности земли летом и быстрое ее охлаждение зимой. Такие же значительные температурные колебания происходят в течение суточного цикла: днем – тепло, ночью – холодно. Как следствие значительных перепадов температуры воздуха, здесь обычно морозная зима и жаркое лето. Малое количество снега и морозы
Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 3, 30 ноября 2018

способствуют промерзанию почвы, итогом чего становится многолетняя мерзлота в северных районах территорий. Тайга, расположенная в границах этой климатической зоны, – единственная природная зона.
Изучение климата и отслеживание его колебаний происходит постоянно. Учитывать его особенности необходимо, в первую очередь, в производственной деятельности человека и в сельском хозяйстве. Так, для территорий, где преобладающим является резко континентальный климат, пришлось строить дома на сваях, чтобы избежать прогрева мерзлоты – иначе строение «поплывет». Да и влияние климата на здоровье людей нельзя недооценивать.
В этом поясе протянулась с запада на восток зона тайги. Здесь обитают медведи,    волки,    лисы,    бобры,    горностаи,    кабаны,    зайцы,    олени.    В умеренном поясе также находятся степи. Так как в степях много открытого пространства, то фауна этих мест не очень разнообразна. Обитателями степей являются суслики, хомяки, тушканчики, перепела, серая куропатка, цапля, степной орёл, дрофа.

Запишите синоним к слову НЕЗНАЧИТЕЛЬНОЙ в предложении: Резко континентальный климат на территории России характеризуется НЕЗНАЧИТЕЛЬНОЙ облачностью и малым количеством осадков.
Ответ: 	.

Распределите данные слова в таблице в соответствии с требованием: прозрачной, обусловленное, расположенное, значительные, характеризующегося, единственная.
Ответ:

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте их.
Ответ:

Используя информацию из текста, определите разницу в высоте между горой Камень и горой Енашимский Полкан.
Ответ: 	.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 3, 30 ноября 2018

Используя информацию из текста, из предложенных ниже утверждений выберите верные:
На Таймырском полуострове расположился Ангарский кряж.
Средняя высота плоскогорья около 500 м над уровнем моря.
Годовое количество осадков не превышает 500 мм.
В ответе запишите номера выбранных утверждений в любом порядке, без запятых и пробелов.
Ответ: 	.

Расположите животных в порядке возрастания их массы:
Суслик.
Волк.
Гусь.
Медведь.
Перечислите через запятую названия этих животных. Ответ: 	.

Для каждого из указанных в таблице млекопитающих, отметьте знаком
«+» тип их питания.

Установите соответствие между понятием и его характеристикой резко континентального типа климата умеренного климатического пояса. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Понятие:	Характеристика:
А) резко континентальный	1) внутри континента
тип климата располагается	2) воздушные массы с  океанов Б) годовое количество осадков	не оказывают влияние на климат В) влияние на климат океанов	3) на окраине континента
лето теплое, зима холодная, мало осадков
воздушные массы с океанов приносят много осадков
лето теплое, зима холодная, много осадков
Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 3, 30 ноября 2018

Из представленного набора понятий: мензурка, воздух, осадки, метр, объём выберите название физического прибора.
В ответе запишите выбранное слово.
Ответ: 	.

Расположите	номера	ответов	с	указанными	событиями,	в хронологическом порядке по возрастанию:
376  лет  назад  была   сооружена   крепость   на   месте  современного  г. Якутска, расположенного в зоне резко континентального климата.
В первой половине VI века н.э. Козьма Индикоплов написал богословско-космографический трактат «Христианская топография».
В 1916 г. был основан один из древнейших заповедников в России – Кедровая Падь, расположенный в границах умеренного климатического пояса.
Строительство Амурской железной дороги началось примерно 111 лет назад и проходило в сложнейших природно-климатических и географических условиях.
Ответ: 	.

Конституция РФ (ст. 42) гарантирует право каждого на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью и имуществу экологическим правонарушением. Что такое правонарушение? Запишите основные признаки правонарушения.
Ответ:

Там, где зимой много снега, лыжи до сих пор нужны несколько месяцев в году. Но для большинства людей лыжи – это спорт и полезное развлечение, которое дарит здоровье и хорошее настроение.
В чем заключается основная цель массового спорта? Выберите один из предложенных вариантов и напишите его номер.
Достижение максимально высоких спортивных результатов.
Восстановление физической работоспособности.
Повышение и сохранение общей физической подготовленности.
Выявление, сравнение и сопоставление физических возможностей.
Ответ: 	.

Ответ:

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 4, 30 ноября 2018

Комплексная работа Вариант 4
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы отводится 40 минут. Работа включает в себя 12
заданий.
Ответ на задание записывайте в поле ответа в тексте работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны в работе. Для экономии времени пропускайте задание, которое вызывает затруднения, и переходите к следующему. Если останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!

Прочитайте внимательно текст и выполните предложенные задания.

Субтропический климатический пояс. Субтропический климат

Субтропический климат имеет в нашей стране весьма ограниченное распространение. Он представлен на узкой полосе Черноморского побережья Кавказа от Новороссийска до Сочи. Это единственная территория в России, где средние температуры самого холодного месяца положительные.
Условия пояса определяются двумя господствующими воздушными массами, сменяющими друг друга. Зимой они приходят с умеренной зоны, принося с собой прохладу и осадки, летом ветер идет с тропиков, насыщая воздух теплом. Российская часть субтропического пояса расположена на его северной границе, поэтому климат в основном носит смешанный с умеренным характер. Образование субтропиков в северной части пояса произошло благодаря смягчающему климат действию Черного моря и Кавказским горам, препятствующим прохождению холодных арктических масс в зимний период. Кавказский хребет является природным щитом, своеобразным барьером,
не пропускающим холодные суровые ветра с востока и севера, а летом задерживающий морские воздушные массы, не давая им пройти дальше на континент.
Главная вершина Туапсинского района – гора Шесси – возвышается на 1839 метров над уровнем моря. Есть горы и поменьше, к примеру, со странным названием "Индюк" или Семашко – по 1000 метров. В Сочинском национальном парке находится самая знаменитая вершина горнолыжного курорта "Красная поляна" под удивительным названием "Фишт". Над уровнем моря гора возвышается на 2854 метра. Заметим при этом, что Фишт дает начало горной цепи Главного Кавказского хребта, куда входят также вершины Оштена – 2804 м и Пшехо-Су – 2745 метра над уровнем моря.
Лето, хотя и не слишком жаркое, но достаточно продолжительное. В любой из сезонов сюда приходит морской влажный воздух, который,
Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 4, 30 ноября 2018

поднимаясь по склонам гор и охлаждаясь, дает осадки. Годовая сумма осадков в районе Туапсе и Сочи превышает 1000 мм.
В регионе растут многоярусные вечнозеленые леса. В нижних пределах растут бук, дуб, граб, обвитые лианами и с зеленым подлеском. В предгорных районах растут фрукты, каштаны, лещина, земляничные деревья, шелковые акации. В садах выращивают цитрусовые, инжир, гранат. В горных районах растительность соответствует высотному поясу.
В субтропическом климатическом поясе природой созданы самые благоприятные условия на территории России для существования и размножения разных видов: серый волк, косуля, сокол, енот-полоскун, кавказский бурый медведь, кавказский тетерев, пятнистый олень, удод, шакал, вьюрки, енотовидная собака.

Запишите синоним к слову ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОЕ в предложении: Лето,	хотя	и	не	слишком	жаркое,	но	достаточно ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОЕ.
Ответ: 	.

Распределите данные слова в таблице в соответствии с  требованием: смешанный, северной, сменяющими, высотному, задерживающий, холодные.
Ответ:

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте их.
Ответ:

Используя информацию из текста, определите разницу в высоте между горой «Индюк» и самой знаменитой горой Кавказского хребта Фишт.
Ответ:

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края

Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 4, 30 ноября 2018

Используя информацию из текста, из предложенных ниже утверждений выберете неверные:
Гора Шесси над уровнем моря возвышается на 2804 м.
Годовая сумма осадков в районе Туапсе и Сочи не превышает 1000 мм.
Над уровнем моря гора Фишт возвышается на 2854 м.
В ответе запишите номера выбранных утверждений в любом порядке, без запятых и пробелов.
Ответ:

Туапсе – город многонациональный. Некоторые данные последней переписи населения (2010 года) представлены в таблице.
Перечислите через запятую две (из указанных) самые малочисленные национальности, проживающие в Туапсе (в порядке возрастания их численности).
Ответ:

Для каждого из указанных в таблице млекопитающих, отметьте знаком «+» тип их питания.

Установите соответствие между понятием и его характеристикой субтропического климата. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Понятие:	Характеристика:
А) субтропический климат	1) разница температур небольшая располагается	2) осадков много
Б) годовое количество осадков	3) располагается между
тропическим и умеренным климатом
В) разница температур летом и	4) осадков мало
зимой		5) располагается между тропическим и арктическим климатом
6) большая разница температур
Комплексная работа ФГОС ООО, 7 класс	Вариант 4, 30 ноября 2018

Ответ:

Из представленного набора понятий: высота, территория, климат, молекула, градус выберите название единицы физической величины.
В ответе запишите выбранное слово.
Ответ: 	.

Расположите	номера	ответов	с	указанными	событиями	в хронологическом порядке по возрастанию:
180 лет назад был основан Сочи, расположенный в субтропической зоне.
В I–II веках до н. э. на Южном берегу Крыма, известного субтропическим климатом, в нашли своё пристанище автохтонные тавры.
Проведение Олимпиады в городе Сочи.
Плантационное рабовладельческое хозяйство в США было эффективно лишь в субтропическом климате с круглогодичным циклом сельскохозяйственных работ. Его защита вызвала в США Гражданскую войну в 60-х гг. XIX века.
Ответ:

Создание и поддержание гармоничных отношений в обществе требуют не только уважения государства к правам человека, но и выполнения гражданином определенных обязанностей. Основные обязанности гражданина закреплены Конституцией РФ. Запишите их.
Ответ:

Какие персонажи стали официальными талисманами XXII Зимних Олимпийских игр в Сочи-2014? Выберите один из  предложенных вариантов и напишите его номер.
Белый Мишка, Снежный барс, Зайка.
Леопард, Белый Мишка, Зайка.
Зайка, Бурый Мишка, Леопард.
Медведь, Белый тигр, Рыбка.

Ответ:

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Институт развития образования Краснодарского края


title: Урок-игра "Путешествие в страну Машиноведение" 6 класс

extracted_text:
            ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
                             школа-интернат№ 11»

          Урок-игра на тему: «Путешествие в страну Машиноведение».

                                        Учитель: Чепелева М. П.

                                  2018 год

СЛАЙД 1.
Цель: закрепление знаний и умений,  полученных на уроках профильного  труда,
при изучении  бытовой швейной машины.

[pic][pic][pic][pic][pic][pic][pic]Задачи
    ← обобщить и систематизировать знания и умения учащихся,  полученные  на
      уроке профессионально-трудового обучения по разделу «Машиноведение».
    ← способствовать коррекции памяти, внимания, мышления, речи.
    ← воспитывать усидчивость, аккуратность, терпение.

   1. Организационный момент.

    ← Добрый день! Я рада снова видеть вас всех  и  надеюсь  на  взаимность.
      Встаньте красиво. Давайте поприветствуем друг друга.  Посмотрите  друг
      на друга, улыбнитесь друг другу. А теперь тихонько присаживайтесь  и с
      хорошим настроением начинаем наш урок. Я думаю,  что на  уроке  у  вас
      все получится, и все вы получите хорошие оценки.

      Я вижу интерес у Вас в глазах.
      А время как всегда так быстро мчится!
      Хоть отведен нам для работы только час,
      Как говорится  -  дело мастера боится!

   2. Вводная часть.

СЛАЙД 2.
    ← О чём пойдёт речь на уроке вы узнаете отгадав загадку:
      На полянке шерстяной
      Пляшет тонконожка,
      Из-под туфельки стальной
      Выползает стежка.  (Швейная машина).

    ← Правильно.  Говорить  мы  сегодня  будем  о  швейной  машине.  Героиня
      нашего урока присутствует сегодня в этом кабинете. Про нее написано  в
      рассказе, отрывок из которого  я вам сейчас зачитаю.

Чтение учителя. «Что умеет швейная  машина».
      «Всегда  увлекательно  было  наблюдать,  как  бабушка  с   ней   ловко
      управлялась.  Это не сложный с виду механизм казался живым существом -
      таким он был ушлым, понятливым и послушным в ее руках. То  из-под  его
      доброй продолговатой мордочки со стрекотом  бежала  аккуратная  прямая
      строчка,  то  выходила  ровная  ажурная   мережка,   то   сами   собой
      образовывались  кокетливые  вафельные  сборки...  Она  умела  штопать,
      латать, делать изящную вышивку. Самой  большой  наградой  для  детворы
      было, когда бабушка позволяла крутить  ее  ручку.  А  сама  лишь  чуть
      поправляла шитье. Казалось, умная машина делала сложную, разнообразную
      работу сама».

    ← Скажите, пожалуйста, а эта умная машина, о которой мы  ведем  разговор
      сегодня на уроке, может работать сама, без участия человека. (Нет,  не
      может).
    ← Значит, для того чтобы знать все секреты  работы  на  швейной  машине,
      необходимы какие-то знания и умения. Как вы думаете -  что нужно знать
      и уметь, чтобы легко и просто было работать на швейной машине? (Ответы
      детей).

   3. Теоретическая часть.

СЛАЙД 3.
    ←  Сегодня  у  нас  необычный  урок,  мы  проведем  урок-путешествие   в
      загадочную и волшебную страну.  Здесь мы  закрепим  знания  и  умения,
      полученные на уроках профильного труда.
      …. Путешествовать по волшебной  стране  мы  будем  в  голубом  вагоне,
      останавливаться  на  разных  станциях,  участвовать  в   конкурсах   и
      соревнованиях, выполнять  различные  задания,   за  каждый  правильный
      ответ вы получаете жетон. От количества жетонов  будет  зависеть  ваша
      оценка.

    ← Чтобы попасть в волшебную страну  мы  должны  разгадать  ее  название.
      Итак, мы отправляемся в  путь.  Пока  наш  поезд  едет,  мы  разгадаем
      название нашей волшебной страны.

СЛАЙД 4.
На слайде зашифровано название  страны,  учащиеся  разгадывают  его.  Звучит
песня «Голубой вагон», команды  разгадывают  название  волшебной  страны  по
карточкам.

СЛАЙД 5.
Название разгадано, команде  разгадавшей  первой,   предлагается  произнести
название страны: МАШИНОВЕДЕНИЕ.

    ← Правильно. Мы отправимся с  вами  в  волшебную  страну  МАШИНОВЕДЕНИЕ.
      Прочтите это название.

СЛАЙД 6.
    ←  Мы  прибыли   на   первую   станцию,   которая   называется   станция
      «Техническая».

1-й конкурс. «Правила т/б и санитарно – гигиенические требования».

    ← Для того, чтобы приступить к работе на швейной машине, что  вы  должны
      знать? (Правила безопасной работы на швейной машине).
    ← Сейчас  я  проверю,  как  вы  усвоили  правила  безопасной  работы  на
      швейной машине, я буду командам задавать вопросы по ТБ при  работе  на
      швейной машине, а девочки должны правильно ответить на эти вопросы, за
      каждый правильный ответ команда получает жетон.

   Командам предлагаются вопросы:
   1. ПОЧЕМУ необходимо проверять перед работой, не осталось  ли  в  изделии
      булавок и иголок? (Для того, чтобы не пораниться иглой и чтобы игла не
      попала под лапку).
   2. ЗАЧЕМ волосы должны быть убраны под косынку? (Чтобы волосы  не  мешали
      работе).
   3. ПОЧЕМУ НЕЛЬЗЯ держать пальцы рук близко к лапке?  (Чтобы  не  поранить
      пальцы рук).
   4. ДЛЯ ЧЕГО свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или
      спереди? (Для того, чтобы хорошо видеть  изделие  и  строчку,  которую
      шьем).
   5. КОГДА можно приступать к работе на швейной машине?  (После  того,  как
      проверили, правильно ли заправлена  швейная  машина  и  убрали  лишние
      предметы со стола).
   6. КАК должен  стоять  стул  по  отношению  к  игле  на  швейной  машине?
      (Напротив игловодителя).
   7. ПОЧЕМУ НЕЛЬЗЯ близко наклоняться к движущимся частям машины? (Чтобы не
      поранить лоб нитепритягивателем).
   8. ЗАЧЕМ снимать ногу с педали заправляя нитку в иглу? (Чтобы не поранить
      руки, при случайном нажатии на педаль).

    ← Молодцы  девочки,  вы  хорошо  знаете  правила  безопасной  работы  на
      швейной машине. На предыдущих уроках мы изучили с вами швейные  машины
      с разными приводными устройствами,  рабочие механизмы швейной машины и
      что приводит  в  движение  эти  механизмы.  Давайте  с  вами  вспомним
      некоторые из них.

СЛАЙД 7.
    ← Назовите приводы швейных машин. (Ручной, ножной, электрический).

2-й конкурс.

СЛАЙД 8.
На доске вывешиваются плакаты с изображениями данных устройств, а  на  столе
вразброс  разложены  названия  деталей.  Сначала  дети  должны  назвать  эти
устройства: электрический привод и механизм иглы.
    ← Какое приводное устройство изображено на  доске:  ручное,  ножное  или
      электрическое?
    ← Какой рабочий механизм изображен на доске?

    ← У меня на  столе  разложены  названия  деталей  данных  устройств.  От
      каждой команды поочерёдно выходят девочки,  берут  одно  из  названий,
      определяют  к  какому  устройству  оно  относится  и   прикрепляют   к
      соответствующей детали.
      Оценивается быстрота и чёткость исполнения.

СЛАЙД 9.
«Найди соответствие»
    ← Каждая часть швейной машины обозначена цифрой  и  даны  названия  этих
      частей. Установите  соответствие  между  названием  и  изображением  и
      ответы впишите в таблицу.
      [pic]

      |1 |2 |3 |4 |5 |6 |
|  |  |  |  |  |  |

    ← Молодцы девочки, вы хорошо усвоили механизмы швейной машины  и  можете
      отличить швейную машину с  ручным  приводным  устройством  от  швейной
      машины с электроприводом.

СЛАЙД 10.
Физминутка. Гимнастика для расслабления глаз:

   1.  Следим  глазками  за  зеленой  точкой  (кружочком,  шариком  в  руках
      взрослого).
   2.  Не  вставая  с  места,  выполняем   упражнения   глазками   «Часики»,
      «Качельки», «Кружок»,  «Лампочка».  При  выполнении  упражнений  можно
      помогать себе пальчиком  (следим  за  движущимся  пальцем  в  заданном
      направлении).

    ←  Пропуском  на  следующую  станцию  является  зашифрованное   название
      станции. Отгадав его, мы  получим пропуск.  Нужно  переставить  слоги,
      так, чтобы получилось слово.

СЛАЙД 11.
Девочки угадывают название станции по карточкам,  где  зашифровано  название
станции. Приложение 4, звучит песня «Голубой вагон».

    ← Да, мы прибыли мы на станцию «Загадкино».

СЛАЙД 13.
3-й конкурс.
    ← На уроках выполняя практическую работу,  мы  пользуемся  инструментами
      и приспособлениями. Назовете эти инструменты,  отгадав загадки:
      Шила – вышивала –
      Нисколько не устала.
      Ещё бы пошить –
      Да кончилась нить.  (Игла)

      Ловко ими в мастерской
      Так и щёлкает портной.
      Лучше их ему никто
      Не поможет сшить пальто.  (Ножницы)

      То назад, то вперед
      Ходит, бродит пароход
      Остановишь – горе,
      Продырявит море. (Утюг)

      Инструмент бывалый,
      Не большой, не малый.
      У него полно забот:
      Он и режет и стрижет.  (Ножницы)
      На пальце одном
      Ведерко вверх дном.  (Наперсток)

      Тонконогая нюнила,
      Всех одела-нарядила.
      На самой бедняжке,
      Даже                нет                рубашки.                 (Игла)

    ← Молодцы, с загадками вы справились, а теперь  более  сложное  задание.
      Сейчас я раздам каждой команде карточки с заданиями,  где  они  должны
      составить правильно перепутанные слова.

СЛАЙД 13.
4-й конкурс.
      ЛИОГЬИНАЦ (игольница)
      ТЁРОСКАНП (напёрсток)
      ЖИЦНЫОН (ножницы)
      АГЛИ (игла)
      ТИКНИ (нитки)
      ТГЮУ (утюг).

    ← Молодцы, все инструменты  и  приспособления  вы  знаете  хорошо.  Едем
      дальше. Для того, чтобы узнать название следующей станции, нужно найти
      спрятанное  слово,  зачеркните  все  английские  буквы  и   прочитайте
      название следующей станции.

СЛАЙД 14.
По карточкам девочки разгадывают очередное название  станции.  Пока  девочки
выполняют задание, звучит песня «Голубой вагон».

СЛАЙД 15.
    ← Наш поезд прибыл на станцию «Практическая».
      И перед тем, как мы двинемся  дольше,  вам  будет  интересное  задние.
      Прочтите и произнесите скороговорки:

СЛАЙД 16.
   1. Терпенье и труд всё перетрут. 4 раза
   2. Чужим умом умён не будешь. 3 раза
   3. Портной Данила что ни шьёт, то гнило. 2 раза
   4. Ткёт ткач ткани на платье Тане. 2 раза
   5. Шуре сшили сарафан. 6 раз

    ← Молодцы! Вы все очень старались. А теперь заключительный конкурс.

5-й заключительный конкурс.

    ←  Что  нужно,  для  того,  чтобы  начать  работу  на  швейной   машине?
      (Подготовить рабочее место:  убрать  посторонние  предметы  со  стола,
      проверить правильно ли заправлена машина).
    ← Сейчас мы узнаем, умеете ли вы правильно  заправлять  швейную  машину.
      Кто быстрее  справится с заданием, тот поднимет вверх руку.

Правильный ответ: Катушечный стержень, нитенаправитель, регулятор натяжения
верхней  нити, нитепритягиватель, игла.

    ← При работе на швейной машине  швея  выполняет  определенные  операции,
      которые имеют свое название – термины. Вот вам задание.

СЛАЙД 17.
«Полбуквы»
Допишите буквы, и вы сможете прочитать термины, применяемые  при  выполнении
машинных работ.
                                    [pic]
   3. Заключительная часть урока.

    ← Девочки, все задания  мы  с  вами  выполнили.  Давайте  подведем  итог
      нашего урока.

      Ответьте на вопросы:
   1.  По   какой  стране  мы  с  вами   сегодня   путешествовали?   (Стране
      Машиноведение).
   2. Что мы  вспомнили  в  на  станции  «Техническая»  в  первом  конкурсе?
      (Правила техники безопасности)
   3. А что вспомнили во втором конкурсе? (Механизмы швейной машины).
   4. Отгадав загадки на станции «Загадкино», что вы вспомнили? (Инструменты
      и приспособления).
   5. А на станции «Практическая»  какие   вы  закрепили  знания  и  умения?
      (Последовательность заправки верхней нити).

Объявляются результаты конкурсов, выставляются оценки.

СЛАЙД 18.
    ← Умение шить не  дается  просто  так.  Мастерицы,  из-под  рук  которых
      выходят красивые и необычные вещи,  не  сразу  подружились  со  своими
      швейными машинами. Поэтому необходимо понимать, что швейные  машины  –
      это лишь инструменты.  Сами  по  себе  они  ничего  не  сошьют,  нужен
      человек, который будет их использовать, причем  использовать  умело  –
      только в  этом  случае  результатами  своего  труда  не  стыдно  будет
      похвастаться.

Платья, простыни и шторы
Сможете легко вы сшить,
Дарим швейную машинку,
Станет вам полегче жить,
Сможете подшить вы брюки
И любой заштопать шов,
Быстро, качественно очень
Шьет машинка хорошо!
Вам сегодня мы вручаем
Этот нужный агрегат,
Ведь подобному презенту
Каждый был бы точно рад!

СЛАЙД 19.
    ←  Вот  и  подошло  к  концу  наше  путешествие  по   волшебной   стране
      Машиноведение. Вам понравилось?

    ←  Вы  показали  хорошие   знания   по   машиноведению,   справились   с
      практической работой  (если  есть  недостатки  –  показать  и  назвать
      какие). Ваши знания и умения помогут вам выполнять практические работы
      на швейной машине. На всех станциях вы шутили, соревновались. В общем,
      все было как в хорошем путешествии.

СЛАЙД 20.
    ← Спасибо вам за работу. Урок закончен.


title: Комплексная работа ФГОС ООО. 5 класс. Ноябрь 2018 (ответы)

extracted_text:
 ЭТАЛОННЫЕ ОТВЕТЫ

 РЕКОМЕНДАЦИИ К ОЦЕНИВАНИЮ

За каждое из выполненных заданий № 1 – 12 выставляется 1 балл, если ответ правильный; и 0 баллов, если ответ неправильный.

Задание № 4 оценивается согласно следующим указаниям к оцениванию.

Задание № 6.

Задание № 8.
Оценивается согласно следующим указаниям к оцениванию.

Задание № 11 оценивается согласно следующим указаниям к оцениванию.

 Максимальное количество баллов: 16


title: Тест "Уголовное право" (с ответами)

extracted_text:
                           Тест « Уголовное право»
   1. Нормы уголовного права устанавливаются:
   1) только государством в лице его законодательного органа; 2) Президентом
   РФ; 3) правоохранительными органами РФ.

   2. Обстоятельством, исключающим противоправность деяния, является:
   1) состояние необходимой обороны; 2) состояние крайней необходимости; 3)
   оба ответа верны; 4) верного ответа нет.

   3. Какой из признаков преступления характеризуется причинением вреда или
      возможностью его причинения интересам личности или общества?
   1) виновность; 2) противоправность; 3) общественная опасность.

   4. Если лицо не осознает общественной опасности (вредности) своих
      действий и не может руководить ими:
   1) деяние не может считаться правонарушением; 2) деяние считается
   совершенным при смягчающих вину обстоятельствах.

   5. Какой из признаков преступления характеризуется тем, что лицо
      осознавало, что оно действует противоправно, что его деяние повлечет
      опасные последствия, и тем не менее его совершило?
   1) виновность; 2) противоправность; 3) общественная опасность.

   6. Лицо осознавало общественно- опасный характер своих действий,
      предвидело наступление последствий и неоправданно рассчитывало на их
      предотвращение. В его действиях:
   1) прямой умысел; 2) косвенный умысел; 3) легкомыслие; 4) небрежность.

   7. Состояние невменяемости - это когда лицо:
   1) находится в состоянии алкогольного или наркотического опьянения; 2)
   находится в состоянии аффекта; 3) страдает психическим расстройством; 4)
   все вышеперечисленное.

   8. К  источникам уголовного права относятся:
   1) преступления; 2) Уголовный кодекс; 3) конституция и законы; 4)
   наказания.

   9. Что является преступлением?
   1) только общественно – опасное деяние; 2) только общественно – вредное
   деяние; 3) любое общественно – опасное или общественно – вредное деяние.

  10. Определение « Мера государственного принуждения, назначаемая по
      приговору суда» относится к понятию:
   1) уголовное наказание; 2) уголовная ответственность; 3) уголовная кара;
   4) уголовное взыскание.
  11. Целью уголовного наказания является:
   1) восстановление социальной справедливости; 2) исправление осужденного;
   3) предупреждение совершении новых преступлений; 4) все
   вышеперечисленное.

  12. Выберите верный вариант ответа:
   1) уголовное наказание назначается только по приговору суда; 2) в
   некоторых случаях назначение уголовного наказания может осуществляться
   следственными органами и прокуратурой; 3) оба ответа верны; 4) верного
   ответа нет.

  13. Что является основанием для применения уголовной ответственности?
   1) вина; 2) совершение правонарушения; 3) совершение преступления; 4)
   общественная опасность.

  14. Система уголовного права РФ состоит из:
   1) двух частей: первой и второй; 2) состоит из двух частей: общей и
   особенной; 3) состоит из двух частей: основной и второстепенной.

  15. Что является объектом преступления при совершении кражи?
   1) мобильный телефон; 2) лицо, у которого похитили телефон; 3) отношения
   собственности; 4)лицо, похитившее телефон.

  16. Несовершеннолетними признаются лица:
   1) не знающие, сколько им лет; 2) не достигшие 18 лет; 3) не достигшие 14
   лет; 4) не достигшие 16 лет.

  17. Необходимой обороной признается защита личности и прав:
   1) обороняющегося лица; 2) обороняющегося лица или других лиц; 3)
   обороняющегося лица, других лиц, охраняемых законом интересов общества
   или государства.

  18. Превышением пределов необходимой обороны считается:
   1) несоответствие орудия нападения орудию самообороны; 2) применение
   оружия; 3) умышленные действия, явно не соответствующие характеру и
   опасности посягательства; 4) все вышеперечисленное.

  19. В настоящее время в РФ смертная казнь:
   1) официально отменена федеральным законом; 2) может применяться в
   исключительных случаях за особо тяжкие преступления; 3) не применяется в
   связи с мораторием.

  20. По общему правилу, уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее
      ко времени совершения преступления:
   1) с 18- летнего возраста; 2) с 16-летнего возраста; 3) 21-летнего
   возраста.

  21. Нападение в целях хищения чужого имущества, совершенное с применением
      насилия, опасного для жизни или здоровья, либо с угрозой применения
      такого насилия, - это:
   1) кража; 2) вымогательство; 3) грабеж; 4) разбой; 5) мошенничество.

  22. Хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество
      путем обмана или злоупотребления доверием – это:
   1) кража; 2) вымогательство; 3) грабеж; 4) разбой; 5) мошенничество.

  23. Тайное хищение чужого имущества - это:
   1) кража; 2) вымогательство; 3) грабеж; 4) разбой; 5) мошенничество.

  24. Открытое хищение чужого имущества – это:
   1) кража; 2) вымогательство; 3) грабеж; 4) разбой; 5) мошенничество.

  25. Требование передачи чужого имущества или права на имущество под
      угрозой применения насилия – это:
   1) кража; 2) вымогательство; 3) грабеж; 4) разбой; 5) мошенничество.

                     Тест « Уголовное право»    11 класс
   Ответы:
   1 - 1
   2- 3
   3- 3
   4- 1
   5- 1
   6- 3
   7- 3
   8- 2
   9- 1
   10- 1
   11- 4
   12- 1
   13- 3
   14- 2
   15- 3
   16- 2
   17- 3
   18- 3
   19- 3
   20- 2
   21- 4
   22- 5
   23- 1
   24- 3
   25- 2


title: Консультация для родителей "Как устроить Новый год для детей дома?"

extracted_text: Консультация для родителей                       «Как устроить Новый год для детей дома?"


title: Методическая разработка классного часа "По страницам Красной книги Республики Коми" 3 класс

extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА
«По страницам Красной книги Республики Коми».
Класс: 3
Учитель начальных классов ГОУ РК «РЦО» СП «ЦДОДИ»: Алексеева Н.П.
Цель: Воспитание бережного отношения к природе родного Коми края и России.
Задачи:
1. Образовательные:
- познакомить учащихся с Красной книгой; расширить и углубить знания о животных и растениях, встречающихся в республике Коми;
- обобщить представление о фактах, угрожающих живой природе, наблюдать и видеть прекрасное в окружающем мире;
- создать мини-проект «Красная книга Республики Коми».
2. Развивающие:
- развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы;
- развивать навыки наблюдательности, развивать навыки самостоятельной исследовательской работы при изучении растений и животных.
3. Воспитательные:
-  любовь к живым существам, бережное отношение к природе.;
- воспитывать способность к сопереживанию.
Формирование УУД
личностные УУД:
- умение определять и высказывать самые  простые, общие для всех людей правила;
- умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
 - умение точно выражать свои мысли;
 - умение определять цель деятельности на уроке
- умение определять успешность выполнения  своего задания.
познавательные УУД:
- умение извлекать информацию из  иллюстраций
 - умение выявлять сущность, особенности объектов;
- умение на основе анализа объектов делать выводы;
 - умение обобщать и классифицировать по признакам.
коммуникативные УУД:
- умение слушать и понимать собеседника;
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
 - умение оформлять свои мысли в устной форме;
Межпредметные связи: окружающий мир, информатика, литературное чтение.
Методы и приёмы: создание ситуации успеха, методы словесной и наглядной передачи знаний, самостоятельная работа, творческая работа, диалоговая беседа, самооценка.
Средства обучения: Компьютер, операционная система  Windows, Mac OS - использование ИКТ: программа ПервоЛого, интерактивные задания в программе LearningApps, презентация по теме занятия.
Ход классного часа.

 Приложение №1.
Интерактивная викторина «Умеешь ли ты охранять природу?»
Выбери из трех ответов один – тот, который больше других тебе подходит. Отметь правильный ответ.
Вопрос 1. Ты нашел (или нашла) на поляне неизвестный, очень красивый цветок. Как ты поступишь?
– Полюбуюсь на него и пойду дальше.
– Засушу его для школьного кабинета биологии.
– Осторожно срежу и поставлю в красивую вазу.
Вопрос 2. Ты нашел гнездо с птицами. Что ты сделаешь?
Покормлю птенцов.
– Позову ребят, чтобы они тоже посмотрели
– Буду наблюдать издали.
Вопрос 3. Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдешь ли ты с ними?
– Пойду, но буду собирать очень осторожно.
– Не пойду и других не пущу.
– Сначала расспрошу об этом учительницу биологии
Вопрос 4. После привала в походе у вас осталось много пустых пластиковых бутылок и банок. Как бы ты поступил с ними перед тем, как продолжить поход?
Взял бы с собой, чтобы сдать в городе.
– Отнес бы в кусты, чтобы никто не поранился.
– Закопал бы в землю.
Вопрос 5. Как ты сам оцениваешь свои знания по охране природы?
– Почти все знаю и всегда ее охраняю.
– Кое-что знаю, но хотел бы знать больше.
– Я люблю природу, но мы еще этого не проходили.
1. Если ты ответила правильно, то не страдали бы наши леса и реки от неумелого вмешательства. Ты не только знаешь многое о природе, но и умеешь ее охранять. Главное – не останавливайся, стремись узнать больше!
2. Если ты ошибалась в ответах, то ты, безусловно, кое-что знаешь о природе и хотел бы ей помочь. Но твои знания неполны, и ты, сам того не желая, можешь причинить ей вред. Больше читай, говори со знающими людьми и ты (с твоей огромной энергией) сможешь принести пользу.
Приложение №2 Интерактивная викторина. «Угадай меня!»
а). Корни всех видов этого цветка ядовиты. (Купальница)
б). Тело этого гриба  похоже на головной мозг или грецкий орех. (Строчок)                                                                              в). Рыба имеет однотонную тёмно-серую спину, по бокам тела некоторых видов разбросаны чёрные пятнышки различной формы. (Хариус)                                                                                г). Голос самца — громкое «кукаре́ку» похожее на крик петуха, а самки — квохтанье. (Куропатка).
д).  Больше всего любит грызунов.  ( Филин )

Приложение №3 (Интерактивный тест «Собери слово»).
1 . Почему нельзя загрязнять воду?                                                                                а). Потому что в ней погибают организмы. (Д)                                                                                б). Потому что будет некрасивый цвет.
2 . Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?                                                                     а). Да, например комар. Он больно кусает.
б). Нет, в природе нет ничего бесполезного, ненужного. (Р)

3. Почему человеку нужно заботиться о редких животных?                                                                           а). Потому что их осталось мало, и они могут совсем исчезнуть. (У)                                                                  б). Потому что потом их потом можно взять домой.
4 . Какие животные и растения занесены в Красную книгу?                                                                         а). Которым грозит исчезновение с лица Земли. (Г)                                                                                б). Красивым.


title: Презентация "Международная Красная книга. Флоридская пума"

extracted_text:
Международная Красная книгаФлоридская пума

Флоридская пума
  – это красивая большая кошка , в переводе означает «сильный и могуществен-
ный».  Занесена в Красную книгу.

Пума похожа на пантеру. У неё сильное , гибкое тело до 2 метров с хвостом , голова небольшая  , лапы широкие , крепкие.  Окрас шерсти жёлтовато – коричневый.
Флоридская пума обитает как на равнинах и болотах , так и в горах.  Ведёт одиночный образ жизни , днём спит в логове или греется на солнышке.

Охотится после наступления темноты на лосей , оленей , белок ,  кроликов.  Если жертвой пумы становится крупное животное , то хищник питается этой добычей целую неделю.
Самка пумы растит своих детёнышей самостоятельно , к концу второго года жизни детёныши становятся взрослыми и покидают владения матери в поисках своей территории.

Флоридская пума: интересные факты

1. Может развивать скорость до 50км в час.
2. Подпрыгивает в высоту до 6 метров.
3. Охотится сама , не употребляет добычу,  которую убил другой зверь.
4. Может убить добычу , весом в 3 раза превышающую вес самого хищника.
Форидская пума  находится на грани вымирания. Причиной такого сокращения  стало осушение болот,  загрязнение  окружающей среды,   истребление как объекта  спортивной охоты.