title: Контрольные работы по математике 3 класс «Школа России» (с ответами)

extracted_text:
Контрольные работы по математике, 3 класс («Школа России»)
Вводный административный контроль (примерный)
Вариант I
Реши задачи:
1.Под одной яблоней было 14 яблок, под другой-23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?
2. Длина одного отрезка , а другого . На сколько сантиметров длина второго отрезка больше, чем длина первого?
3. Реши примеры, записывая их столбиком:
93-15=                                   80-24=
48+19=                                  16+84=
62-37=                                   34+17=
4. Реши уравнение:
65-х=58
5.Сравни:
28+7…41-7                              2 мм…40мм
7+7+7…7+7                             6 мм…4 см
6*. В болоте жила- была лягушка Квакушка и ее мама. На обед мама съедала 16 комариков, а Квакушка на 7 меньше, на ужин мама съедала 15 комариков, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушкам, если они не завтракают?
Решения к к/р №1

Решение 1 задачи выполняется одним способом, но дети могут решить задачу любым из них.
1. 1 СПОСОБ:                                          2 СПОСОБ:                               3 СПОСОБ:
1) 14+23=37 (ЯБ.) – ВСЕГО                    1)14-2=2 (ЯБ)                           1)23-12=11 (ЯБ.)
2) 37-12=25 (ЯБ.) – ОСТАЛОСЬ            2)23+2=25 (ЯБ.)                        2)14+11=25 (ЯБ.)
(14+23)-12=25                                           (14-2)+23=25                            14+(23-12)=25
Ответ: 25 яблок осталось.

2. 12-5=7 (см) – разница
Ответ: на  длина второго отрезка больше, чем длина первого.

3. _93     +48     _62     _80     +16     +34
      15       19       37        24       84      17
      78       67       25        56     100      51

4. 65-х=58
     Х=65-58
      Х=7
    65-7=58
        58=58

5. 28+7 > 41-7                                     4см 2мм > 40мм
    7+7+7 > 7+7                                    3см 6мм < 4см

6*.  1) 16-7=9 (к.)- Квакушка съедала на обед
       2)16+9=25(к.)- всего съедали на обед
       3)15-5=10(к.) - съедала на ужин Квакушка
       4)15+10=25(к.)- всего съедали на ужин
       5)25+25=50(к.) – всего съедали на обед и ужин
Ответ: 50 комаров нужно лягушкам, если они не завтракают.

Вариант II
Реши задачи:
1.В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?
2. Длина одного куска проволоки  , а другого . На сколько метров длина второго куска больше, чем длина первого?
3. Реши примеры, записывая их столбиком:
52-27=                                         70-18=
48+36=                                        37+63=
94-69=                                         66+28=
4. Реши уравнение:
х-14=50
5.Сравни:
31-5…19+8                       5см1мм…50мм
9+9…9+9+9                     2см8мм…3см
6* Мышка - норушка и 2 лягушки-квакушки весят столько же, сколько 2 мышки-норушки и одна лягушка квакушка. Кто тяжелей: мышка или лягушка?

Решения к к/р №1
Решение 1 задачи выполняется одним способом, но дети могут решить задачу любым из 3 способов.
1. 1 СПОСОБ:
1) 45+35=80 (к.) – ВСЕГО
2) 80-29=51 (к.) – ОСТАЛОСЬ
(45+35)-29=51
Ответ: 51 куртку осталось продать в магазине.

2. 17-8=9(м) – разница
Ответ: на  длина второго куска больше, чем длина первого.

3.   _52     +48     _94     _70    + 37     +66
        27       36       69       18        63       28
        25       84       25       52      100       94

4. Х-14=50
    Х=14+50
    Х=64
    64-14=50
        50=50

5.  31-5<19+8                                    5см 1мм > 50мм
     9+9<9+9+9                                   2см 8мм < 3см

6*. Ответ: мышка - норушка весит столько же, сколько лягушка квакушка.

Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление»
Вариант I
Реши задачу:
Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй -14. после этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

Реши задачу:
Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

Реши примеры:
(17-8)∙ 2=            9∙  4=                      21: 3=
(21-6): 3=            8∙ 3=                       36 :4=
18: 6 ∙3=              7∙ 2=                       16 :2=
8∙ 3 -5=               4∙ 6=                        20:4=

Сравни:
33+12…12+39                                7+7+7+7….7∙ 3

Найди периметр прямоугольника со сторонами  и .

Решения к к/р №2
 1. 1) 16+14=30 (стр.) – в 1 и во 2 день
     2) 30+18=48 (стр.) –   всего
     (16+14)+18=48
Ответ: 48 страниц в этой книге.

2. 3х9=27 (руб.)
Ответ: 27 рублей стоят 9 таких карандашей.

3. (17-8)∙ 2= 18            9∙  4=36                      21: 3=7
    (21-6): 3=5               8∙ 3=24                       36 :4=9
    18: 6 ∙3= 9                7∙ 2= 14                      16 :2=8
     8∙ 3 -5= 19               4∙ 6=24                       20:4=5

4. 33+12<12+39                                7+7+7+7>7∙ 3
          45<51                                                  28>21

5.1 способ:                      2 способ:
Р=(а + в)х2                Р=ах2 + вх2
Р=(4+2)х2                  Р=4х2 + 2х2
Р=12 см                      Р=12 см
Ответ: периметр прямоугольника равен .

Вариант II
1.Реши задачу:
В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй-12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев было нужно окопать школьникам?

2.Реши задачу:
В пакете  картофеля. Сколько килограмм картофеля в трёх таких пакетах?

3.Реши примеры:
(24-6): 2=            6∙  4=                      24: 3=
(15-8) ∙3=             9∙ 3=                       32 :4=
12: 6 ∙9=               8∙ 2=                       18 :2=
7∙ 3 -12=               4∙ 7=                       28 :4=

4.Сравни:
46+14…15+46                                5+5+5+5….5∙ 3

5.Найди периметр прямоугольника со сторонами  и 3см.

Решения к к/р №2
 1. 1) 18+12=30 (д.) – в 1 и во 2 день
     2) 30+14=44 (д.) –   всего
     (18+12)+14=44
Ответ: 44 дерева нужно окопать школьникам.

2. 7х3=27 (кг)
Ответ:  картофеля в трёх таких пакетах.

3.(24-6): 2= 9             6∙  4=24                       24: 3=8
   (15-8) ∙3= 21            9∙ 3=27                       32 :4=8
    12: 6 ∙9= 18             8∙ 2=16                       18 :2=9
    7∙ 3 -12= 9              4∙ 7=28                        28 :4=7

4. 46+14<15+46                                5+5+5+5>5∙ 3
 60<61                                                 20>15

5. 1 способ:                      2 способ:
Р=(а + в)х2                Р=ах2 + вх2
Р=(5+3)х2                  Р=5х2 + 3х2
Р=16 см                      Р=16 см
Ответ: периметр прямоугольника равен .

Контрольная работа №3 по теме «Умножение на 2-6. Решение задач»
Вариант I
1.Реши задачу:
Цветочница посадила 9 гвоздик, а роз в 3 раза больше. Сколько всего цветов посадила цветочница?
2. Реши задачу:
В бассейн пришли 6 взрослых человек и 24 ребёнка. Во сколько раз детей было больше, чем взрослых?
3. Реши примеры:
54: 6∙ 4=                             45: 5 ∙ 3=
24: 4 ∙ 5=                            18: 2 ∙  4=
27: 3 ∙ 5=                            15: 3 ∙ 7=
4. Обозначь порядок действий и реши:
 90 – 6 ∙ 6 + 29=               5 ∙ (62-53)=                    (40-39) ∙ (6 ∙ 9)=
5. Начерти квадрат со стороной . Найди его периметр.
6*. Курочка Ряба снесла несколько золотых яиц. Дед с бабой стали их делить. Дед говорит: «Если мы возьмём по 3 яичка, то одно останется». А баба ответила «Если  захотим по 4 , то одного не хватит». Сколько яиц снесла курочка Ряба?

Решения к к/р №3
 1. 1) 9х3=27 (шт.) – роз
     2) 9+27=36(шт.) –   всего
     9+(9х3)=36
     Ответ: 36 цветов посадила цветочница.

2. 24:6=4 (раза)
Ответ: в 4 раза детей было больше, чем взрослых.

3.      54: 6∙ 4= 36                             45: 5 ∙ 3=27
24: 4 ∙ 5=30                            18: 2 ∙  4=36
27: 3 ∙ 5=45                            15: 3 ∙ 7=35

         2    1   3
4. 90 – 6 ∙ 6 + 29=  83
1)6х6=36     2)90-36=54     3)54+29=83
    2     1
5 ∙ (62-53)=  45
1)62-53=9     2)5х9=45
      1     3     2
(40-39) ∙ (6 ∙ 9)= 54
1)40-39=1
2)6х9=54
3)1х54=54

5. Р= а х 4
    Р= 4 х 4
    Р=16 (см)
Ответ: периметр квадрата равен .
6. Ответ: 7 яиц снесла курочка Ряба.

Вариант II
1.Реши задачу:
На пляже загорало 8 детей, а взрослых в 3 раза больше. Сколько всего человек загорало на пляже?

2. Реши задачу:
На грядке посадили 6 гвоздик и 36 роз. Во сколько раз гвоздик меньше, чем роз?

3. Реши примеры:
48: 6∙ 4=                             25: 5 ∙ 3=
28 : 4 ∙ 5=                           16: 2 ∙  5=
21: 3 ∙ 4=                            18: 3 ∙ 7=

4. Обозначь порядок действий и реши:
 80 – 7 ∙ 6 +29=               4 ∙ (62-53)=                    (40-39) ∙ (5 ∙ 9)=

5. Начерти прямоугольник со сторонами  и  . Найди его периметр.

6*. Братец Лис решил утятинки раздобыть. Подкрался к пруду и видит: плавают по воде 4 большие утки, маленьких – в 2 раза больше, 3 утицы на берегу сидят. Сколько всего уток увидел Братец Лис?

Решения к к/р №3
 1. 1) 8х3=24 (чел.) – взрослых
     2) 8+24=32(чел.) –   всего
     8+(8х3)=32
     Ответ: 32 человека загорало на пляже.

2. 36:6=6 (раз)
Ответ: в 6 раз гвоздик меньше, чем роз.

3.       48: 6∙ 4= 32                            25: 5 ∙ 3=15
28 : 4 ∙ 5= 35                          16: 2 ∙  5=40
21: 3 ∙ 4=  28                          18: 3 ∙ 7= 42
 2    1    3                           2     1                                1     3    2
4.  80 – 7 ∙ 6 +29= 67             4 ∙ (62-53)=36                    (40-39) ∙ (5 ∙ 9)=45
      1)7х6=42                           1) 62-35=9                          1) 40-39=1
      2) 80-42=38                       2) 4х9=36                           2) 5х9= 45
      3)38+29=67                                                                  3)1х45=45

5. 1 способ:                      2 способ:
Р=(а + в)х2                Р=ах2 + вх2
Р=(5+2)х2                  Р=5х2 + 2х2
Р=14 см                      Р=14 см
Ответ: периметр прямоугольника равен .

6.  1) 4х2=8(ут.) – маленьких
     2) 4+8=12(ут.) –  больших и маленьких
     3)12+3=15 (ут.) - всего
Ответ: 15 уток всего увидел Братец Лис.

Контрольная работа №4 по теме «Решение составных задач. Нахождение площади»
Вариант I
       1.Реши задачу:
В 2 пакета положили по  яблок и ещё в корзину  яблок. Сколько всего килограммов яблок положили в пакеты и корзину?

       2.          72-64:8                         36+(50-13)
           (37+5):7                       25:5∙9
                     63:9∙8                           72:9∙4

        3.Составьте 2 равенства и 2 неравенства, используя выражения
            8∙4          40-5            4∙8             40-8

        4.Найди площадь и периметр прямоугольника, длина которого 8 дм, а ширина 5 дм.

        5.Вставь в окошечки арифметические знаки так, чтобы равенства были верными:
             6 □3□9=18               8□4□9=18

        6*. Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями. Сколько хлопушек получил каждый мальчик.

Решения к к/р №4
 1. 1) 9х2=18 (кг) – в 2 пакетах
     2) 18+13=31(кг) –   всего
     9х2+13=31
     Ответ:  яблок положили в пакеты и корзину.
2.       72-64:8=64                         36+(50-13)=73
(37+5):7= 6                         25:5∙9=45
63:9∙8=56                            72:9∙4=32

3.     8х4= 40-8                       8х4=4х8                40-5  > 40-8                 8 х 4<40-5
32=32                              32=32                       35>32                         32<35

4.      S=а х в
                                                           Р=(а + в)х2
    S=8х5                                             Р=(8+5)х2
S=40 (см2)                                      Р=26 (см)
Ответ: площадь равна 40 см2, периметр прямоугольника равен 26 см.

    5.         6 :3х9=18               8:4х9=18

    6*.   1)1+3=4 (д.)- всего
             2)12:4=3 (хл.)
             12:(1+3)=3
Ответ: 3 хлопушки получил каждый мальчик.

Вариант II
1.Реши задачу:
	Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да ещё 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый зал?
2.         75-32:8                         8∙(92-86)
(56+7):9                       64:8∙7
81:9∙5                           42:7∙3
3.Составьте 2 равенства и 2 неравенства, используя выражения
            3∙7          30-9            7∙3            30-7
4.Найди площадь и периметр прямоугольника, длина которого , а ширина .
5.Вставь в окошечки арифметические знаки так, чтобы равенства были верными:
             9 □3□6=18               4□2□8=16
6*. Катя разложила 18 пельменей брату и двум его друзьям поровну. По сколько пельменей было на каждой тарелке?

Решения к к/р №4
 1. 1) 8х6=48 (л.) – в актовом зале
     2) 48+7=55(л.) –   всего
     8х6+7=55
Ответ: 55 лампочек освещает актовый зал.

2.       75-32:8=71                        8∙(92-86)=48
(56+7):9= 7                       64:8∙7=56
81:9∙5=45                           42:7∙3=18

3.  3∙7=30-9                                3∙7 = 7∙3
      21=21                                      21=21

     7∙3 < 30-7                              30-9 < 30-7
      21 < 23                                     21 < 23

4. S=ахв                    Р= (а+в)х2
    S=7х6                    Р= (7+6)х2
    S =42(см2)            Р= 26(см)
Ответ: площадь равна 42 см2, периметр прямоугольника равен 26 см.

9:3х6=18               4:2х8=16

    6*.   1)1+2=3(д.)- всего
             2)18:3=6(пельм.)- на 1 тарелке
             18:(1+2)=6
Ответ: по 6 пельменей было на каждой тарелке.

Контрольная работа №5 по теме «Табличные случаи умножения и деления»
Вариант I
1. Реши задачу:
Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в 2 альбома: в большой на 9 страниц по 6 календариков на страницу и в маленький на 4 страницы, по 3 календарика на каждую. Сколько календариков у Оли?
2 Найди значение выражений:
5 ∙ 7                         6∙ (9 :3)                   21 ∙ 1
36 : 6                       56 :7 ∙8                    0 :1
27 :3                        9∙ (64 :8)                18 :1
3. Начерти квадрат со стороной . Найди его периметр и площадь.
4. Вставь в левую и правую часть неравенства одно и тоже число так, чтобы неравенство стало верным:
12:□<16: □                           18: □>14:□
5. Выполни преобразования:
8дм2см=…см                             35мм=…см..мм
15см=…дм…см                         3м= …дм
6*. Торт разрезали на 12 частей. Сколько частей торта съели, если осталось в 6 раз меньше, чем было?
Решения к к/р №5

1) 6х9=54(к.) – в большой альбом
2.) 3х4=12(к.) – в маленький альбом
     3) 54+12=66(к.) –   всего
     6х9+3х4=66
Ответ: 66 календариков у Оли.

5 ∙ 7= 35                        6∙ (9 :3) =18                  21 ∙ 1=21
       36 : 6= 6                       56 :7 ∙8 = 64                     0 :1=0
       27 : 3=9                        9∙ (64 :8) =72                 18 :1=18

S=аха                    Р= ах4
       S=3х3                    Р= 3х4
       S =9(см2)              Р= 12(см)
Ответ: площадь равна 9 см2, периметр квадрата равен 12 см.

12:4<16: 4                          18: 2>14:2
  3 < 4	9 > 7

8дм2с=82см                             35мм=3см5мм
15см=1дм5см                         3м= 30дм

    6*.   1)12:6=2(ч.)- осталось
             2)12-2=10(ч.)- съели
             12- 12:6=10

Ответ: 10 частей торта съели.

Вариант II
1. Реши задачу:
На дачном участке мама посадила помидоры: 5 грядок одного сорта по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки другого сорта по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов помидоров посадила мама?
2 Найди значение выражений:
0∙ 7                          3∙ (18:2)                    10 ∙ 1
21 : 3                       42 :7 ∙8                    0 ∙5
56:7                         8∙ (48 :8)                  0:20
3. Начерти прямоугольник со сторонами  и .. Найди его периметр и площадь.
4. Вставь в левую и правую часть неравенства одно и тоже число так, чтобы неравенство стало верным:
18:□>16: □                           12: □<18:□
5. Выполни преобразования:
8cм7мм=…мм                             35мм=…см..мм
45дм=…м…дм                            6м= …дм
6*. В холодильнике 48 пельменей. Сколько пельменей сварили, если осталось в 6 раз меньше, чем было?
Решения к к/р №5

1) 9х5=45(к.) – одного сорта
2.) 8х3=24(к.) – другого сорта
     3) 45+24=69(к.) –   всего
     9х5+8х3=69
Ответ: 69 кустов помидоров посадила мама.

0∙ 7=0                          3∙ (18:2)= 27                 10 ∙ 1=10
       21 : 3=7                       42 :7 ∙8 =  48                 0 ∙5=0
       56:7=  8                       8∙ (48 :8)= 48                0:20=0

3. S=ахв                    Р= (а+в)х2
    S=6х3                    Р= (6+3)х2
    S =18(см2)            Р= 18(см)
Ответ: площадь равна 18 см2, периметр прямоугольника равен 18 см.

4.18:1>16: 1                           12: 1<18:1
      18>16                                   12<18
    18:2>16:2                           12: 2<18:2
9>8                                      6<9

5.8cм7мм=87мм                             35мм=3см.5мм
       45дм=4м5дм                            6м= 60дм

    6*.   1)48:6=8(п.)- осталось
             2)48-8=40(п.)- сварили
             48- 48:6=40
Ответ: 40 пельменей сварили.

Контрольная работа по тексту администрации за I полугодие

Контрольная работа №7 по теме «Решение уравнений и составных задач»
Вариант I
 Реши задачи:
1.В куске было  драпа. Закройщик раскроил 6 пальто, расходуя по  на каждое. Сколько метров осталось в куске?
2. Почтальон доставил в село 63 газеты и 9 журналов. На сколько больше почтальон доставил газет, чем журналов? Во сколько раз меньше почтальон доставил журналов, чем газет?
3. Найди значение выражений:
8∙ 9-63:9=                         4∙ 4+ 8 ∙3=
54 : 9-32:8                        7 ∙8 +6 ∙3=
4. Реши уравнения:
х-34=56                     8 ∙ х=72
5. На 10 рублей можно купить 3 пучка редиски. Сколько денег надо заплатить за 6 таких пучков редиски?
Решения к к/р №7
№1
3 * 6 = 18 (м) – на 6 пальто
24 – 18 = 6 (м) – осталось
24 – 3 * 6 = 6 (м)
Ответ: 6 м осталось в куске.
№2
63 – 9 = 54 (г.) – на столько >
63 : 9  = 7 (раз) – во столько раз <
Ответ: на 54 газеты >; в 7 раз <.
№3
8 * 9 – 63 : 9 = 65		4 * 4 + 8 * 3 = 40
54 : 9 – 32 : 8  = 2		7 * 8 + 6 * 3 = 74
№4
x – 34 = 54			8 *  x = 72
x = 56 + 34			х = 72 : 8
х = 90			х = 9
90 – 34 = 56		8 * 9 = 72
	56 = 56		    72 = 72
№5
6 : 3 = 2 (раза)
10 * 2 = 20 (руб.)
Ответ: 20 рублей надо заплатить.

Вариант II

Реши задачи:
1. Школьники посадили 4 ряда елей по 7 елей в каждом ряду. Им ещё осталось посадить 17 елей. Сколько всего елей надо было посадить школьникам?
2. Вася прочитал за лето 14 книг, а Коля -7. На сколько книг больше прочитал Вася, чем Коля? Во сколько раз меньше прочитал Коля, чем Вася?
3. Найди значение выражений:
8∙ 7- 4∙ 7 =                          3∙ 6+ 7 ∙5=
63 : 9-54:9=                        3 ∙5 +9 ∙4=
4. Реши уравнения:
82-х=64                     7 ∙ х=56
5. На 10 рублей можно купить 4 початка кукурузы. Сколько початков кукурузы можно купить на 20 рублей?
Решения к к/р №7
№1
7 * 4 = 28 (ел.) – в  4 рядах
28 +  17 = 45 (ел.) – всего
7  * 4 + 17 = 45 (ел.)
Ответ: 45 елей надо посадить.
№2
14 – 7 = 7  (кн.) – на столько >
14: 7 = 2 (раза) – во столько раз <
Ответ: на 7 книг >; в 2 раза <.
№3
8 * 7 – 4 * 7 = 28		3 * 6 + 7 * 5 = 53
63 : 9 – 54 : 9 =1		3 * 5 + 9 * 4 = 51
	  №4
82 – х = 64			7 * х = 56
х = 82 – 64 			х = 56 : 7
х = 18				х =8
82 – 18 = 64			7 * 8 = 56
	     64 = 64			   56 = 56
	№5
20 : 10 = 2 (раза)
4 * 2 = 8 (шт.)
Ответ: 8 початков кукурузы можно купить на 20 рублей.

Контрольная работа №8 по теме «Умножение  и деление двузначного числа на однозначное»
Вариант I
 1.Реши задачу:
На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?
2.Найди значение выражений:
16+ 8∙ 10=                         30∙ 4-20=
20 ∙ 3 +9                             40 ∙2- 20 ∙ 3=
3. Реши уравнения:
72: х=9                                              8 ∙ х=56               х:9=12
4. Найди площадь и периметр квадрата со стороной .
5. Сравни выражения:
6 ∙3+ 8 ∙3…(6+8) ∙ 3                                 5 ∙12…5∙ (10+2)

Решения к к/р №8
№1
35 : 7 = 5 (з.) – на выставке
5 – 3 = 2 (з.) – осталось
35 : 7 – 3 = 3 (з.)
Ответ: 2 зала осталось показать экскурсоводу.
№2
16 + 8 * 10 = 96		30 * 4 – 20 = 100
20 * 3 + 9 = 69			40 * 2 – 20 * 3 = 20
№3
72 : х = 9			8 * х = 56		х : 4 = 6
х= 72: 9				х = 56 :8		х = 6 * 4
х = 8				х = 7			х = 24
72 : 8 = 9			8 * 7 = 5		24 : 4 = 6
	    9 = 9			      5 = 5		       6 = 6
№4
S = a* a
S = 5 * 5 = 25 (см²)
Р = а * 4
Р = 5 * 4 = 20 (см)
Ответ: S квадрата равна 25 см²; Р квадрата равен 20 см.
№5
6 * 3 + 8 * 3 = (6 + 8) * 3		5 * 12 = 5 * (10 + 2)

Вариант II
1.Реши задачу:
72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уде отдали детям. Сколько подарков ещё осталось?
2. Найди значение выражений:
16+ 9∙ 10=                         20∙ 4-20=
40 ∙ 3 +9                             30 ∙2- 20 ∙ 3=
3. Реши уравнения:
х:6 =10                                              7 ∙ х=56             54:х=6
4. Найди площадь и периметр квадрата со стороной .
5. Сравни выражения:
(20+ 8) ∙2…28 ∙ 3                                 (7+4) ∙4…7∙4 +4∙ 4

Решения к к/р №8
№1
72 : 9 = 8 (п.) – получилось
8 – 6 = 2 (п.)  - осталось
72 : 9 – 6 = 2 (п.)
Ответ: 2 подарка осталось.
№2
16 + 9 * 10 = 106		20 * 4 – 20 = 100
40  * 3 + 9 = 129 		30 * 2 – 20 * 3 = 0
№3
 х : 6 = 10		7 * х = 56		54 : х = 6
х = 10 * 6		х = 56 : 7		х = 54 : 6
х = 60			х = 8			х = 9
60 : 6 = 10		7 * 8 = 56		54 : 9 = 6
	   10 = 10		    56 = 56                         6 = 6
№4
S = а  * а
S = 3 * 3 = 9 (см²)
Р =  а * 4
Р = 3 * 4 =  12 (см)
Ответ: S квадрата равна 9 см²; Р квадрата равен 12 см.
№5
(20 + 8) * 2 < 28 * 3		(7 + 4) * 4 = 7 * 4 + 4 * 4

Контрольная работа №9 по теме «Деление с остатком»
Вариант I
1. Реши задачу:
В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых роз меньше, чем красных?
2.Найди значение выражений:
85+35:5=                              (92-87) ∙9=
96-72:12+15=                       8 ∙8- 9∙4=
7 ∙(63:9-7)=                           96:24=
3. Вставь вместо точек числа так, чтобы равенства стали верными:
…м14см=714см                         …м05см=805см
250см=…м…дм                         400см=…дм
4. Найди частное и остаток:
17:6                20:3                    48:9                   57:6                     43:8
5. Не заполняя «окошки» выпиши неверные равенства:
52:4 =□ (ост.4)    27:6 =□ (ост.3)                   83:7 =□ (ост.9)
Решения к к/р №9

№1
20 : 4 = 5 (р.) – белых
20 – 5 = 15 (р.) – на столько <
20 – (20 : 4) = 15 (р.)
Ответ: на  15 роз <.
№2
85 + 35 : 5 = 92			(92 – 87) * 9 = 45
96 – 72 : 12 + 15 = 105		8  * 8 – 9 * 4 = 28
7 * (63 : 9 – 7)  = 0 		96 : 24 = 4
№3
7 м 14 см = 714 см		8 м 05 см = 805 см
250 см = 2 м 5 дм		400 см = 40 дм
№4
17 : 6 = 2 (ост. 5)		48 : 9 = 5 (ост. 3)		43 : 8 = 5 (ост. 3)
20 : 3 = 6 (ост. 2)		57 : 6 = 9 (ост. 3)
№5
52 : 4 = 13
27 : 6 = 4 (ост. 3)
83 : 7 = 11 (ост. 6)

Вариант II
1. Реши задачу:
В пакет положили 60 репок, а в сумку - в 3 раза меньше, чем в пакет. На сколько больше репок положили в пакет, чем в сумку?
2.Найди значение выражений:
78+42:7=                                 (65-58) ∙8=
78-19∙2+34=                            9 ∙8- 6∙7=
5 ∙(81: 9-8)=                            45:15=
3. Вставь вместо точек числа так, чтобы равенства стали верными:
…м16см=916см                         …м03см=403см
370см=…м…дм                         700см=…дм
4. Найди частное и остаток:
47:5      19:6                63:8             39:6                      71:9
5. Не заполняя «окошки» выпиши неверные равенства:
43:8 =□ (ост.8)    31:7 =□ (ост.3)                   62:5 =□ (ост.8)
 Решения к к/р №9
№1
60 : 3 = 20 (р.) – в  сумке
60 – 20 = 40 (р.) – на столько >
60 – (60 : 3) = 40 (р.)
Ответ:  на 40 репок > .
№2
78 + 42 : 7 = 84			(65 – 58) * 8 = 56
78 – 19 * 2 + 34 = 74 		9 * 8 – 6 * 7 = 9
5 * (81 : 9 – 8) = 5 		45 : 15 = 3
№3
9 м 16 см = 916 см 		4 м 03 см = 403 см
370 см = 3 м 7 дм 		700 см = 70 дм
№4
         47: 5 =  9 (ост. 2)		63 : 8 = 7 (ост. 7)	71 : 9 = 7 (ост. 8)
         19 : 6 = 3 (ост.1)		39 : 6 = 6 (ост. 3)
         №5
        43 : 8 = 5 (ост. 3)
        31 : 7 = 4 (ост. 3)
        62 : 5 = 12 (ост.2)

Контрольная работа №10 по теме «Устная нумерация в пределах 1000»
Вариант I
 1.Реши задачу:
У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?
2. Выполни деление с остатком и проверь:
50:15            100:30                        9:13
3. Заполни пропуски:
42=2  ∙ 3 ∙ □                                        12=2  ∙3∙□
70=2 ∙  □  ∙5                                        30=3 ∙2 ∙□
4.Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 7 дают остаток 5
5. Длина прямоугольника равна 20см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите площадь этого прямоугольника.
6. Периметр треугольника равен периметру квадрата. Чему равна сторона квадрата, если стороны треугольника равны ,  и ?

Решения к к/р №10
1) 48х2=96 (тар.) – было у дежурных
2) 96:12=8 (тар.) – на каждый стол
Ответ: 8 тарелок
(48х2):12=8(тар.)
50:15=3 (ост.5)				15х3=45		45+5=50
100:30=3(ост.10)				30х3=90		90+10=100
9:13=0 (ост.9)				13х0=0		0+9=9
42=2х3х7					12=2х3х2
70=2х7х5					30=3х2х5
19,26,33, (40,47,54,61,68)
1) 20:4=5 (см) – ширина прямоугольника
2) 20х5=100 (см²) – площадь прямоугольника
Ответ: 100см²
1) 8+6+10=24(см) – периметр квадрата (треугольника)
2) 24:4=6(см) – сторона квадрата
Ответ: 6 см

Вариант II
1.Реши задачу:
У Саши 49 рублей, у Пети столько же. На все деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?
2. Выполни деление с остатком и проверь:
40:9=                  80:12=                             8:9=
3. Заполни пропуски:
48=2  ∙ 3 ∙ □                                        18=2  ∙3∙□
60=2 ∙  □  ∙5                                        40=3 ∙2 ∙□
4.Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 8 дают остаток 6.
5. Длина прямоугольника равна 40см, а ширина в 20 раз меньше. Найдите площадь этого прямоугольника.
6. Периметр треугольника равен периметру квадрата. Чему равна сторона квадрата, если стороны треугольника равны ,  и ?

Решения к к/р №10
1
49х2=98(р.) – было у мальчиков
98:14=7(р.) – стоит 1 тетрадь
Ответ: 7 рублей
2. 40:9=4 (ост.4)			4х9=36		36+4=40
    80:12=6(ост.8)			12х6=72		72+8=80
    8:9=0 (ост.8)				0х9=0			0+8=8
3. 48=2х3х8				18=2х3х3
    60=2х6х5				48=3х2х8
4. 22,30,38, (46,54,62,70,78)
5. 1) 40:20=2 (см) – ширина прямоугольника
    2)40х2=80 (см²) – площадь прямоугольника
Ответ: 80см²
6.1) 5+9+10=24(см) – периметр квадрата
   2) 24:4=6 (см) – сторона квадрата
Ответ: 6 см

Контрольная работа №11 по теме «Нумерация от 1 до 1000»
Вариант I
 1.Реши задачу:
Утром в кассе было 81 рубль. Днём из неё выдали 58 рублей, а приняли 28 рублей. Сколько денег стало в кассе к концу дня?
2. Запиши число, состоящее
а) из 6 сот.2 дес.4 ед.                          б) из 8 сот. и 3 дес.
в) из 5 сот и 7 ед
3. Запиши числа в порядке возрастания:
276, 720,  627, 270, 762, 267, 726, 672, 260, 706
4. Сравните выражения:
628…666                 416…415                             72:72…72∙ 1
369…427                  263…623                           80 ∙ 0…80:80
5. Поставь подходящий знак действия:
27..3..7=17              27..3..7=16                 27..3..7=23

Решения к к/р №11
1) 81-58=23 (р.) – осталось в кассе
2)23+28=51 (р.) – стало в кассе к концу дня
Ответ: 51 рубль
(81-58)+28=51(р.)
а)624;		б)830;		в)507
260, 267, 270, 276, 627, 672, 706, 720, 726, 762
628 ‹ 666			416 ‹ 415		72:72 ‹ 72:1
369 ‹ 427			263 ‹ 623		80х0 ‹ 80:80
27-3-7=17			27:3+7=16		27+3-7=23

Вариант II

1.Реши задачу:
В трёх квартирах 38 жильцов. В первой квартире 13 жильцов, во второй 17. Сколько жильцов в третьей квартире?
2. Запиши число, состоящее
а) из 3 сот.1 дес.8 ед.                          б) из 6 сот. и 2дес.
в) из 5 сот и 7 ед.
3. Запиши числа в порядке возрастания:
513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350. 530, 305
4. Сравните выражения:
726…429                  318…328                             32:1…32∙ 1
486…864                 243…166                               0 ∙20…20:20
5. Поставь подходящий знак действия:
27..3..7=6            27..3..7=37                27..3..7=2

Решения к к/р №11
1) 13+17=30 (ж.) – в двух квартирах
2)38-30=8 (ж.) – в третьей квартире
Ответ: 8 жильцов
38-(13+17)=8 (ж.)
а)318;		б)620;			в)507
301, 305, 310, 315,350, 351, 503, 513, 530, 531
726 ‹ 429			318 ‹ 328			32:1=32х1
486 > 864			243 > 166			0 х20 < 20:20
27:3+7=16			27+3+7=37			27:3-7=2

Контрольная работа №12 «Сложение и вычитание  в пределах 1000»
Вариант I
1.  Реши примеры столбиком:
2. Реши задачу:
В магазин привезли 240 упаковок яблочного сока и 580 упаковок апельсинового сока, упаковки с соком были большого и маленького размеров. Сколько маленьких упаковок сока привезли в магазин, если известно, что больших упаковок привезли 380штук?
3. Реши уравнения:
             5 * х = 850                       а - 320 = 560
                      b + 420 = 870                  у : 14 = 700
         4. Реши задачу:
Продовольственный магазин открыт с 8 утра до 18 часов вечера, аптека открыта с 10 утра до 21 вечера, а парикмахерская открыта с 11 утра до 19 вечера. В течение  какого времени открыты все три учреждения?

Решения к к/р №12

1) 240+580=820 (уп.) – было всего
2)820-380=440 (уп.) – было маленьких
Ответ:440 упаковок
(240+580)-380=440 (уп.)
5 х х=850					а-320=560
Х=850:5					а=560+320
Х=170						а=880
	5 х 170 = 850					880 – 320 = 560
                   850=850					          560 = 560

         б+420=870					у:14=70
         б=870-420					у=70х14
         б=450						у=980

       450+420=870					980:14=70
                870=870					       70=70
Ответ: с 11-00 до 18-00 открыты все учреждения.

Вариант II
1. Реши примеры столбиком:
2. Реши задачу:
На рынок завезли 260 бумажных пакетов и 520 пластиковых пакетов, среди них были пакеты большого и маленького размера. Сколько завезли маленьких пакетов, если известно, что больших пакетов завезли 430 штук?
3. Реши уравнения:
7 * х = 840                  a - 390 = 270
            у : 12 = 80                    b + 530 = 760
         4. Реши задачу:
Школа работает с 8.00 утра до 16.00 вечера, кафе работает с 11.00 утра до 20.00 вечера, библиотека работает с 12.00 до 18.00. В течении какого времени работают все три учреждения?
Решения к к/р №12
                x=120  					     а=660

                7х120=840                                                     660-390=270
                     840=840                                                            270=270
Ответ: с 12-00 до 16-00 работают  все три учреждения

Контрольная работа по тексту администрации за II полугодие
Вариант I
 1.Реши задачу:
 вафель разложили в 5 коробок. Сколько коробок потребуется, чтобы разложить  печенья, если в каждой коробке печенья на  меньше, чем вафель?
2. Выполни вычисления столбиком:
426+318                          263∙3                              600:3
827-394                           818∙2                              560:4
3. Сравни:
 6ч…600 мин                                 78∙4…87∙4
259-1…259:1                                  7м8дм…8м7дм
  4.Вычисли площадь и периметр прямоугольника,  если длина этого прямоугольника равна 45 дм, а ширина в 9 раз меньше длины.
        5*.  У Миши несколько солдатиков, а у Саши их в 2 раза больше. Вместе у них 9 солдатиков. Сколько солдатиков у каждого мальчика?

Решения к к/р №13
№1
50 : 5 = 10 (кг) – в 1 коробке вафель
 10 – 4 = 6 (кг) – в 1 коробке печенья
84 : 6 = 14 (к.) - потребуется для печенья
84 : (50 : 5 – 4) = 14 (к.)
Ответ: 14 коробок потребуется.
№2
426+318 = 744                         263∙3= 789                             600:3=200
827-394  = 433                        818∙2 = 1636                           560:4=140
№3
6ч < 600 мин                                  78∙4 < 87∙4
360 мин< 600 мин		       312<348
259-1 < 259:1                                  7м8дм<8м7дм
258<259			       78дм < 87дм
№4
S = а * в
Р = (а + в) * 2
45: 9 = 5 (дм) – ширина
45 * 5 = 225 (дм²) – площадь прямоугольника
(45 + 5 ) *2 = 100 (дм) – периметр прямоугольника
Ответ: S прямоугольника равна 225 дм²; Р прямоугольника равен 100 дм.
№5
Ответ: у Миши 3 солдатика, а у Саши 6 солдатиков.

 Вариант II

1.Реши задачу:
Для украшения к празднику 40 гвоздик расставили поровну в 4 вазы. Сколько ваз потребуется, чтобы расставить 60 роз, если в каждую вазу роз поставят на 2 больше, чем гвоздик?
2. Выполни вычисления столбиком:
456+338                          353∙3                              930:3
627-394                           228∙2                              760:4
3. Сравни:
 5ч…400 мин                                 91∙4…19∙4
759-1…759:1                                  4м8дм…8м4дм
   4.Вычисли площадь и периметр прямоугольника, если ширина прямоугольника 7 дм, а длина больше ширины в 4 раза.
5*. У Маши несколько кукол, а у Сони их в 3 раза меньше. Вместе у них 12 . Сколько кукол у каждой девочки?

Решения к к/р №13
№1
40 : 4 = 10 (гв.) – в 1 вазе
10+2 = 12 (р.) – в 1 вазе
60 : 12 = 5 (в.) – потребуется
60 : (40:4 +2) = 5 (в.)
Ответ: 5 ваз потребовалось для роз.
№2
456+338 =794                         353∙3 =1059                             930:3 =310
627-394  = 233                        228∙2 =456                               760:4 =190
№3
5ч < 400 мин                                 91∙4 > 19∙4
300 мин < 400 мин		     364 > 76
759-1 < 759:1                                 4м8дм < 8м4дм
758 < 759	              	      48 дм < 84 дм
№4
S = а * в
Р = (а + в) * 2
7*4 = 28 (дм) – длина
28* 7 = 196 (дм²) – площадь прямоугольника
(28 +7 ) *2 = 70 (дм) – периметр прямоугольника
Ответ: S прямоугольника равна 196 дм²; Р прямоугольника равен 70 дм.
№5
Ответ: у Сони 3 куклы, а у Маши 9 кукол.

Итоговая комплексная работа

См. О.Б. Логинова, С.Г.Яковлева  «Мои достижения. Итоговые комплексные работы». 3 класс


title: Задачи экономического содержания на ЕГЭ

extracted_text:
Задачи экономического содержания  на ЕГЭ.
1% - это одна сотая часть чего-либо;

За 100%  принимаем ту величину, с которой сравниваем;

Формулы для подсчета процентов:

если величину  S увеличить на а %, то получим S(1+0,01а)

если величину S уменьшить на а %, то получим S(1- 0,01а)

если величину S дважды увеличить на а %, то получим S(1+0,01а)2

если величину S дважды уменьшить на а %, то получим S(1- 0,01а)2.

Что необходимо знать и понимать
при решении задач на проценты:

Пусть размер кредита  S.
Процент банка равен а%, а ежегодная выплата по кредиту равна Х.
Тогда через год после начисления процентов и выплаты суммы X размер долга равен: S( 1+0,01а ) - X.
Обозначим р= 1+ 0,01а.
Тогда через два года размер долга составит: (Sр – X)р-X
Через три года: ((Sр – X)р-X)р – X.
Через четыре года (((Sр – X)р-X))р – X)р – X.
...через п лет Sрп- X(рп-1+….р3+р2+р+1).

Что необходимо знать и понимать при решении задач
на погашение кредита равными долями
Для подсчета величины в скобках иногда применяется формула суммы n членов геометрической прогрессии. Здесь b1 =1, q = а.
Формула для суммы n членов геометрической прогрессии:

Размер долга через n лет

Задача 1.

31 декабря 2014 года Дмитрий взял в банке 4290000 рублей в кредит под 14,5% годовых. Схема выплаты кредита следующая - 31 декабря каждого следующего года банк начисляет проценты на оставшуюся сумму долга (то есть увеличивает долг на 14,5%), затем Дмитрий переводит в банк Х рублей. Какой должна быть сумма Х, чтобы Дмитрий выплатил долг двумя равными платежами (то есть за два года)?
Пусть сумма кредита равна S, а годовые составляют а%.
Тогда 31 декабря каждого года оставшаяся сумма долга умножается на коэффициент равный
р=1 + 0,01а.
После первой выплаты сумма долга составит
После второй выплаты сумма долга составит

По условию двумя выплатами Дмитрий должен погасить кредит полностью, поэтому

Откуда  при S = 4290000 и а = 14,5, получаем: р = 1,145 и

Ответ: 2622050.

Задача 2 ( из ДЕМО 2015)
31 декабря 2013 года Сергей взял в банке 9 930 000 рублей в кредит под 10% годовых. Схема выплаты кредита следующая - 31 декабря каждого следующего года банк начисляет проценты на оставшуюся сумму долга (то есть увеличивает долг на 10%), затем Сергей переводит в банк Х рублей. Какой должна быть сумма Х, чтобы Сергей выплатил долг тремя равными платежами (то есть за три года)?

Пусть сумма кредита равна S, а годовые составляют а %.
 Тогда 31 декабря каждого года оставшаяся сумма долга умножается на коэффициент
р = 1 + 0,01a.
После первой выплаты сумма долга составит
После второй выплаты сумма долга составит

После третьей выплаты сумма оставшегося долга равна

По условию тремя выплатами Сергей должен погасить кредит полностью, поэтому

При S=9 930 000, а= 10%, р= 1,1 и

31 декабря 2014 года Алексей взял в банке 6902000 рублей в кредит под 12,5% годовых. Схема выплаты кредита следующая - 31 декабря каждого следующего года банк начисляет проценты на оставшуюся сумму долга (то есть увеличивает долг на 12,5%), затем Алексей переводит в банк Х рублей. Какой должна быть сумма Х, чтобы Алексей выплатил долг четырьмя равными платежами (то есть за четыре года)?

Задача 3.
Пусть сумма кредита равна S, а годовые составляют а %.
 Тогда 31 декабря каждого года оставшаяся сумма долга умножается на коэффициент
р = 1 + 0,01a.
После первой выплаты сумма долга составит
После второй выплаты сумма долга составит
После третьей выплаты сумма оставшегося долга равна

После четвертой выплаты сумма оставшегося долга равна

По условию четырьмя выплатами Алексей должен погасить кредит полностью, поэтому

Откуда при S = 6902000 и а = 12,5, получаем: р = 1,125  и

Ответ: 2296350
.

Задача 4
31 декабря 2014 года Владимир взял в банке некоторую сумму в кредит под 14% годовых. Схема выплаты следующая – 31 декабря каждого следующего года банк начисляет проценты на оставшуюся сумму долга(то есть увеличивает долг на 14%), затем Владимир переводит в банк 4548600 рублей. Какую сумму взял Владимир в банке, если он выплатил долг двумя равными платежами (то есть за два года)?

Пусть сумма кредита равна S, а годовые составляют а %.
Тогда 31 декабря каждого года оставшаяся сумма долга умножается на коэффициент р= 1 + 0,01a.
После первой выплаты сумма долга составит
После второй выплаты сумма долга составит

По условию Владимир погасил кредит полностью за два года, поэтому

Х= 4548600 и а=14, получим р = 1.14 получим

Ответ: 7490000.

Задача 5
31 декабря 2014 года Георгий взял в банке кредит 1 млн рублей в кредит. Схема выплаты кредита следующая – 31 декабря каждого года банк начисляет проценты на оставшуюся сумму долга (то есть увеличивает долг на а%), затем Георгий переводит очередной транш.  Георгий выплатил кредит за два транша, переведя в первый раз 570 тыс рублей, во второй599,4 тыс рублей. Под какой процент банк выдал кредит Георгию?

Пусть сумма кредита равна S, а годовые составляют а %. Тогда 31 декабря каждого года оставшаяся сумма долга умножается на коэффициент р= 1 + 0,01a.
После первой выплаты сумма долга составит

Исходя из условия после первой выплаты долг Георгия будет равен
После второй выплаты сумма долга составит
  или
 При условии, что кредит был погашен за два транша это сумма должна равняться 0.
Получим уравнение
Отсюда а=11%.
Ответ: 11%.

Задача 6
1 января 2015 года Александр Сергеевич взял в банке 1,1 млн рублей в кредит. Схема выплаты кредита следующая - 1 числа каждого следующего месяца банк начисляет 1 процент на оставшуюся сумму долга (то есть увеличивает долг на 1%), затем Александр Сергеевич переводит в банк платёж. На какое минимальное количество месяцев Александр Сергеевич может взять кредит, чтобы ежемесячные выплаты были не более 275 тыс. рублей?

Заметим, что за 4 месяца Александр Сергеевич выплатит
275 000∙4= 1,1 млн рублей.
 Таким образом, он не покроет долг с процентами.
 Каждый месяц долг увеличивается не более, чем на
1100000∙ 0,01 = 11000 рублей.
Значит, за пять месяцев Александр Сергеевич должен будет выплатить не более
1100000 + 5∙11000 = 1155000 рублей,
 что менее, чем
5∙ 275000 = 1375000 рублей.
Таким образом, Александр Сергеевич сможет выплатить кредит за 5 месяцев.

  Ответ: 5.

Задача 7
Фермер получил кредит в банке под определенный процент годовых. Через год фермер в счет погашения кредита вернул в банк ¾ от всей суммы, которую он должен был банку к этому времени, а еще через год в счет полного погашения кредита он внес в банк сумму на 21% превышающую величину полученного кредита. Каков процент годовых по кредиту в данном банке?

Пусть фермер взял кредит S  руб. под p% годовых.
Через год он должен банку S(1+0,01р) руб.
Через год фермер в счет погашения кредита вернул в банк ¾ от всей суммы, которую он должен был банку к этому времени, следовательно, ему осталось вернуть 0,25 S(1+0,01р) руб.
Еще через год он должен банку
(0,25 S(1+0,01р)) (1+0,01р) =0,25S(1+0,01р)2 руб.
В счет полного погашения кредита он внес в банк сумму на 21% превышающую величину полученного кредита, то есть внес 1,21 S руб.
Получили уравнение: 0,25S(1+0,01р)2=1,21 S.
                                     (1+0,01р)2=4,84
                                     1+0,01р=2,2
                                      p=120%                                                             Ответ: 120

Задача 8
Сергей взял кредит в банке на срок 9 месяцев. В конце каждого месяца общая сумма оставшегося долга увеличивается на 12%, а затем уменьшается на сумму, уплаченную Сергеем. Суммы, выплачиваемые в конце каждого месяца, подбираются так, чтобы в результате сумма долга каждый месяц уменьшалась равномерно, то есть на одну и ту же величину. Сколько процентов от суммы кредита составила общая сумма, уплаченная Сергеем банку (сверх кредита)?

Предложение «Суммы, выплачиваемые в конце каждого месяца, …то есть на одну и ту же величину» означает: Сергей взятую сумму возвращал равными долями.
Общая сумма, уплаченная Сергеем банку сверх кредита, обусловлена только применением процентной ставки.
В первом месяце эта часть заплаченной суммы составляла  0,12S, во втором -                в третьем -             , …..в восьмом -            ,наконец, в последнем -
 Всего за 9 месяцев:

Искомое процентное отношение есть 60

Ответ: 60.

Задача 9
Антон взял кредит в банке на срок 6 месяцев. В конце каждого месяца общая сумма оставшегося долга увеличивается на одно и то же число процентов (месячную процентную ставку), а затем уменьшается на сумму, уплаченную Антоном. Суммы, выплачиваемые в конце каждого месяца, подбираются так, чтобы в результате сумма долга каждый месяц уменьшалась равномерно, то есть на одну и ту же величину. Общая сумма выплат превысила сумму кредита на 63%. Найдите месячную процентную ставку.

Пусть сумма кредита  S, процентная ставка банка х%. Предложение «Суммы, выплачиваемые в конце каждого месяца, ….уменьшалась равномерно, то есть на одну и ту же величину» означает: Антон взятую сумму возвращал в банк равными долями.
Сумма, образованная применением процентной ставки, составляет:

Общая сумма, выплаченная Антоном за 6 месяцев:

А эта сумма по условию задачи равна          . Решим уравнение:

Ответ: 18.

Задача 10
Банк под определенный процент принял некоторую сумму. Через год четверть накопленной суммы была снята со счета. Банк увеличил процент годовых на 40%. К концу следующего года накопленная сумма в 1,44 раза превысила первоначальный вклад. Каков процент новых годовых?

Пусть банк первоначально вклад в размере S. принял под   годовых. Тогда к началу второго года сумма стала S(1+0,01х).
После снятия четверти накопленной суммы на счету осталось

С момента увеличения банком процентной ставки на 40% к концу второго года хранения остатка вклада накопленная сумма стала

По условию задачи эта сумма равна 1,44S
 Решим уравнение:
Отсюда : х=20
Новая процентная ставка равна 20+40=60%.
Ответ: 60%.


title: Конспект НОД "Что нам осень принесла"

extracted_text:
Конспект НОД по художественно – эстетическому развитию  в старшей группе.
Тема: «Что нам осень принесла».
Программные задачи:
- Учить передавать в рисунках характерную форму и окраску знакомых фруктов, растущих в наших садах и на юге.
- Продолжать развивать композиционные умения (расположения предметов равномерно по всему листу бумаги).
- Развивать умение работать над замыслом (заранее, до начала работы, мысленно представлять содержание своего рисунка).
- Продолжать вырабатывать навыки закрашивания карандашом в одном направлении, неотрывными движениями, без пропусков, не выходя за контур, с равномерным умеренным нажимом.
Материал:
Листы бумаги, карандаши, восковые мелки, иллюстрации с изображением фруктов; игрушки обезьянки и поросёнка; иллюстрации с нарисованными контурами фруктов.
Предшествующая работа:
Д/и «Чудесный мешочек» - классификация овощей и фруктов.
Д/и «Что где растёт», «Когда это бывает».
Лепка фруктов из пластилина. Д/и «Определи на вкус».
Ход.
Дети стоят полукругом.
В.- Ребята, у нас сегодня много гостей. Мы рады видеть вас у себя в группе, нам очень приятно, что вы к нам пришли. Как гостеприимные хозяева, мы должны поприветствовать дорогих гостей.
Д. – Здравствуйте. Доброе утро. Мы рады вас видеть.
В. – Но у нас ещё гости – это неразлучные обезьянка Чича и поросёнок Хрюша. Они принесли интересную игру, но сами не могут разобраться, потому что все картинки с фруктами перемешали. Мы им, конечно, поможем.
- Посмотрите внимательно на фрукты, и назовите только те, которые растут в наших садах.
(Дети называют).
В. – А какие ещё фрукты вы не назвали?
Д. – Банан, апельсин, лимон и т. д.
В. – Конечно, ребята, эти фрукты растут только на юге, так как им для произрастания требуется больше тепла и больше световых дней, чем в наших краях - их очень любит обезьянка Чича, но фрукты любит и Хрюша.
- Помогите выбрать фрукты для обезьянки и Хрюши. На верхнюю полочку положите фрукты для обезьянки, а для Хрюши – на нижнюю
(Дети раскладывают и объясняют, почему они так делают).
В. – Ребята, какое время года богато фруктами?
Д. – Осень.
В. – Ваши мамы осенью всегда заготавливают компоты, варенье. А вот наши гости – обезьянка Чича и поросёнок Хрюша не умеют этого делать. А мы с вами очень внимательные и заботливые друзья, мы им поможем, нарисуем для них фрукты сладкие, спелые, сочные.
- Проходите к своим местам, берите всё, что нужно для рисования и располагайтесь удобнее для работы.
- Фрукты будете рисовать для обезьянки Чичи на верхней части листа, а для Хрюши – на нижней.
- Я приготовила для вас рисунок – загадку. Посмотрите на него и догадайтесь, какие фрукты я решила нарисовать. Моя загадка только из контуров фруктов, но вы должны назвать не только фрукт, но и его цвет.
(Дети называют изображённые фрукты и их цвет).
- Чтобы ваши рисунки получились красивыми, вспомните, как надо располагать предметы на листе бумаги?
Д. – Не очень маленькими и не близко друг к другу.
В. – Верно. Я предлагаю вам тоже не сразу рисовать фрукт полностью, а изображать задуманное контурно, а я по вашим контурам постараюсь отгадать, какие фрукты вы изобразили.
- подумайте, решите и приступайте к рисованию.
(Дети рисуют, прохожу, отгадываю по контуру, какой фрукт они рисуют).
В. – Закрашивать старайтесь аккуратно, не выходя за контуры нарисованного.
(Индивидуально – Света – штриховка. По окончании предлагаю принести свои рисунки и предложить обезьянке и Хрюше свои нарисованные фрукты и рассказать, кому, какие фрукты они нарисовали).
В. – Я думаю, этих запасов хватит нашим друзьям на зиму.
- Вы у меня, ребята, дружные, гостеприимные, всегда готовы прийти на помощь не только друг другу, но и другим.
- на прощание споём куплет нашей песни для Чичи и Хрюши и для наших гостей.
Наш детский сад
Дружбой славится,
Приходите в гости к нам,
Если нравится.
- До свидания, до новых встреч.


title: Конспект бинарного урока "Образ русской природы в искусстве" 5 класс

extracted_text:
Конспект бинарного урока
изобразительного искусства и музыки
по теме «Образ русской природы в искусстве»

Кузнецова Е.В., учитель ИЗО
высшей квалификационной категории
Кузнецова Н.Б., учитель музыки первой
квалификационной категории
Цель: способствовать формированию нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе восприятия родной природы.
Задачи:
1. Направить внимание учащихся на постижение красоты окружающего мира, показать многогранность образного решения одной темы различными видами искусства;
2. Развивать внутренний слух и внутреннее зрение – основу развития творческого воображения.
3. Учить всматриваться в живую природу, ее красоту, любить ее, учить ценить и беречь.
Ход урока
Учитель. Сейчас вы услышите музыкальное произведение. Внимательно вслушайтесь и попытайтесь понять и определить тему произведения. О чем пойдет разговор на нашем уроке?
Звучит «Росток»
Учитель.
- Что услышали в звучании музыки?
(Картины природы)
- Какое настроение вызывает у вас эта музыка?
(Радостное, светлое, доброе)
- А попробуйте выбрать цвет, который выражает ваше настроение?
Учитель предлагает детям выбрать разноцветные лепестки.
Учитель. Цветом можно мыслить, цвет может выражать чувства и настроения. Мы с вами с помощью звуков и цвета прикоснемся к прекрасному.
- Какие искусства помогут нам в этом?
(Музыка и живопись)
- Что роднит эти виды искусства? Что общего между ними?
(Одна тема, могут рисовать картины природы. Искусство создает образ мира, который по-своему воздействуют на человека)
- А может ли одна тема объединить эти виды искусства?
- Какая тема будет объединять виды искусства сегодня на уроке?
(Тема природы)
Действительно, тема нашего урока «Образ русской природы в искусстве» (слайд на доске)
- Какая цель стоит перед нами на уроке? (Раскрыть образ природы средствами музыки и живописи)
- Может ли музыка звучать в произведениях изобразительного искусства? Для обсуждения мы подобрали картину русского художника И. Левитана, в названии которой уже слышится музыка. (слайд «Вечерний звон»)
Описание картины.
- Что может звучать в этой картине?
- Какое название вы дали картине?
И. Левитан назвал картину «Вечерний звон».
Название картины говорит о том, что когда художник писал ее, он не только видел свое произведение, но и слышал его.
- Мы почувствовали музыкальность картины Левитана, послушайте музыкальное произведение с одноименным названием.
- Какое настроение, характер вы слышите в музыке? Звучит «Вечерний звон».
(Настроение спокойное, тихое, умиротворенное)
- Что общего между картиной и музыкой?
(Название, раскрывают одну тему, один образ, одно настроение, тема природы и родины)
Тема природы издавна привлекала художников и музыкантов. Природа дарила музыке звери и тембры. Среди ярких картин, связанных с изображением природы цикл русского композитора П.Чайковского «Времена года». Каждая из 12 пьес представляет образ одного из месяцев года, причем этот образ передан композитором через пейзаж. В это мы сможем убедиться, послушав его произведение «Апрель». Закройте глаза, и попробуйте представить картины природы, которые нарисует музыка. («Апрель. Подснежник»)
- Что вы представили в своем воображении?
- Какими красками нарисовал Чайковский картину пробуждающейся природы?
(Светлыми, в мажорном ладу)
- Мы говорим про пейзажность музыки великого композитора.
- А как вы думаете, можно услышать музыку живописного полотна? (слайд «Весна», «Большая вода»)
Описание картины.
Удивительный дар был у Левитана. Все что рождалось под его кистью начинало петь.
- Что вы услышали, всматриваясь в нее?
- Каждую музыку по настроению вы подобрали для картины?
- А подойдет к этой картине музыка Чайковского «Подснежник»?
Оба художника любили свою Родину. Без этого чувства не возможно было бы создать ни такую прекрасную картину, ни такую теплую музыку.
Левитан и Чайковский теснейшим образом сблизили музыку с живописью. Попробуйте и вы выразить свои чувства и настроение красками, опираясь на те цвета, что вы выбрали.
Природа в искусстве одухотворена:
Она печальна или радостна,
Задумчивая или величава.
Она такова, какой видит ее человек!
Слайд-фильм.
Перед нами раскрылся мир удивительной красоты и поэтичности, мир русской природы.
Нарисуйте природу такой, какую вы ее представляете. Передайте различные ее состояния и свое настроение.
А поможет вам музыка.
(Дети выполняют работу. Звучит  «Росток»)
Выставка работ. Анализ работ.
Всех звуков и цветов соотношения,
А так же способы переложенья
Любых оттенков цвета в ноты, звуки,
О, как хотелось мне азы науки
Такой постичь!
Итог нашего урока виден в ваших работах.


title: Сценарий новогодней театрализованной программы "Кто испортил костюм Деда Мороза?"

extracted_text:
Сценарий новогодней театрализованной программы
«Кто испортил костюм Деда Мороза?»

Выполнил: педагог-организатор
Лукьянова Ольга Игоревна

Новокузнецк,2018г.

Цель: Вызвать интерес к предстоящему празднику. Создать праздничное новогоднее настроение
Задачи:

-Учить детей выразительно исполнять музыкальные, танцевальные, стихотворные номера на сцене.
-Развивать творческие способности, коммуникативные навыки.
-Совершенствовать умение играть роли, уверенно держать себя на сцене.

Действующие лица:
-Тик-так - страж времени, следит за своевременным приходом нового года. –
-Поросёнок Наф-Наф – сильный и крепкий, немного суеверный, очень любопытный
-Снегурочка - костюм Снегурочки.- Шарапова Арина
-Моль (и Снегурочка, одно и тоже лицо) – белые колготки, белая накидка, белый грим, серебристая сумочка или мешок.
-Мышь летучая «Шу-Шу» - подвижная, вредная, любит командовать. –
-Лень повсеместная – подружка Летучей мыши. Неповоротливая, флегматичная дама, но умеющая делать пакости, не сходя с места. –
-Дед Мороз.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Огоньки на елке горят
ПРОЛОГ:
В зале полумрак. На ёлке горят огоньки. Голос сказочника (в записи)
Голос:
Как красиво на поляне,
И нарядно, и светло!
Будто в зимний лес попали –
Всё вокруг белым – бело.
На ветвях сугробы снега,
И под ёлкой намело…
Где-то рядом притаилось,
Притаилось волшебство!
Муз. «летучая мышь», мышь спускается к ёлке. Огоньки на ёлке гаснут. Тревожная музыка.
Муз. на выход Снегурочки
Выходит Снегурочка (танцует) Снегурочка:
Здравствуйте ребятишки
Девчонки и мальчишки
Здравствуйте гости дорогие
Дети отвечают.
Снегурочка:
Как красиво сегодня здесь, все деревья серебристым снежком припорошены, а
какая елочка нарядная (Снегурочка рассматривает елочку). Сколько здесь красивых игрушек: и шары, и фонарики, и зверюшки разные.

Снегурочка: Ребята, а Вы меня узнали?

Дети отвечают.
 Да, я Снегурочка. Я прилетела из Волшебной страны, где мы живём с Дедом Морозом, чтобы поздравить вас с Новым годом. Сегодня Дедушка Мороз ещё не успел обойти лес и проверить, все ли деревья надели снежные шубки, поэтому его нет рядом со мной. Но он появится с минуты на минуту. А пока, предлагаю проверить всё ли готово ко встрече Нового года. Я начину зачитывать стихотворение, а вам дружно, хором, нужно закончить в рифму!

-Мягко светятся иголки,
Хвойный дух идет от … - Елки!:
- Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие …. – Блестят!
-И качаются игрушки –
Флаги, звездочки … - Хлопушки!
-Нити пестрой мишуры,
Колокольчики …. – Шары!
- Белоус и краснонос
Под ветвями Дед …. – Мороз!
-И, верхушку украшая,
Там сияет, как всегда,
Очень яркая, большая,
Пятикрылая ….. – Звезда!
-Ну и елка, просто диво!
Как нарядна, как … Красива!
Вот уже зажглись на ней,
Сотни крошечных … Огней!
На дворе снежок идет,
Скоро праздник …. – Новый год!

Снегурочка: Какие молодцы! К Новому году почти всё готово! Пора и Дедушке появиться! Слышите, вьюга шумит, колокольчики звенят! Это Дедушка Мороз на своих волшебных санях мчится! Слышите!
Слышится шум вьюги и тиканье часов
ЭПИЗОД 1
 Муз на выход. Появляется стражник времени Тик-Так
Тик-так: Здравствуй, Снегурочка…Я тебя по всему лесу обыскался….
Снегурочка: Ой, это же страж времени. Обычно он оповещает нас с Дедушкой о наступлении Нового года! Здравствуй, стражник. Что-то случилось? Вид у тебя такой беспокойный….
Тик-так: Беда у нас приключилась, ужасная! Потухли все огонечки на новогодней елке, темно стало в лесу, всем страшно!
Снегурочка: Ого, кто это нам праздник испортить хочет?
Тик-так: Не знаю, не знаю… Это кто-то злой, страшный, с недобрыми намереньями!
Снегурочка: Ой, что же делать? Что же делать? И ведь никак не узнать, что происходит! Все волшебные приспособления – волшебная палочка, посох, остались у Дедушки Мороза! (хнычет)
Тик-так: Ага, придумал! Я знаю кого нужно позвать, чтобы наш лес спасти от нечисти!
Снегурочка: И кого же, стражник?
Тик-так: Самого находчивого, храброго и неустрашимого…(раздаётся хрюканье)
Снегурочка: (недоумённо) Поросёнка?
Отбивка «Марш поросят» Выбегает поросёнок Наф-наф.
Наф-Наф: Привет всем! Самый храбрый, самый Новогодний поросёнок Наф-Наф спешит на помощь. Звали?
Тик-так: Дружочек, выручай! Нуж…
Снегурочка перебивает стражника на полуслове
Снегурочка: Без тебя никак! Этому лесу нужен герой!
Тик-так: Новый год должен скоро наступить…
Наф-Наф: Ой, не трындычите! Ой, как же в вашем лесу холодно! Зуб на зуб не попадает! (стучит зубами или звук на стук зубов)
Снегурочка: Да, действительно, даже мне прохладненько!
Наф-Наф: Предлагаю немного подвигаться, пошуметь! Всё, как я люблю!
Тик-так: Давай, скорее, начнём двигаться и ребят с собой возьмём, вместе веселей и теплей!
Новогодняя музыкальная игра с залом
«Холодно!Замёрзли ручки» (Автор неизвестен)
Наф -Наф: Ну вот теперь готов вас внимательно слушать! Ха, рассказывайте, что у вас приключилось!
Снегурочка: Наф-нафчик, кто-то напроказничал и потушил все огонечки на новогодней елке и теперь во всем лесу темно! Звери напуганы.
Тик-так: Даже слух такой прошел, что Нового года не будет! Ой, я это вслух сказал! (закрывает рот руками) Страшно как, до жути!
Наф-наф: Темно, говорите, в лесу?  (достаёт фонарик) А фонарик на что?!
Снегурочка: Да ты что, мой друг, какой фонарик! Как Новый год будем встречать без огонечков на ёлке?!
Наф - наф: Да, дела… Я готов помогать! А что мне за это будет? Я хоть и рисковый свин, но мало ли…
Тик-так: Нам нужно посовещаться…
Снегурочка и Тик-Так отходят к кулисе и шепчутся
Наф-наф в это время напевает:
«Нам не страшен серый волк,
                                          Серый волк, серый волк!
Где ты ходишь, глупый волк,
Старый волк, страшный волк?»
Снегурочка: Послушай Наф-Наф, если ты нам поможешь, то мы попросим Дедушку Мороза, чтобы он сделал тебя символом года…
Тик-так: Да, как известно, символ наступающего 2019 года – желтая земляная свинка.
Снегурочка: Пока место свободно и ты, как никто другой, подходишь на эту роль!
Наф-наф: Ого, ничего себе! Целый символ года! А медальку за это дадут или кубок какой… А может, грамоту?
Тик-так: Посмотрим… Меньше слов, больше дела!
Звучит отбивка из к/ф о Джеймс Бонде
Фигура, пока звучит отбивка – Наф-наф в середине со скрещенными на груди руками, а по бокам Тик-Так и Снегурочка
Затем, Наф-Наф достает лупу
Наф-наф: У этого леса будет герой! Наф- наф следопыт! Показывайте место преступления!
Подходит с большой лупой к елке
и начинает внимательно смотреть и искать следы
Иногда подносит лупу близко к своему глазу или рту
Наф-наф: Так-так, следы ведут на запад! Ха, здесь, судя по всему, побывал мелкий грызун – мышь или хомяк.
Тик-так: Да ты что? Какой мелкий? Говорят, что у него были вот такие глаза, вот такие крылья и вот такая пасть (показывает)!
Наф-наф: Не знаю, не знаю. Идем на запад… Ничего, со мной не пропадешь! Нам туда!
Снегурочка, Тик-Так и Наф-наф убегают все в одну кулису
ЭПИЗОД 2
Звучит детективная музыка «Розовая пантера» (муз. Генри Манчини)
На сцену на цыпочках пробирается Летучая мышь Шу-Шу
Шу-Шу: Так – так, что это у вас здесь происходит? Ммм…ёлка, дети… Поняла! Новый год собрались отмечать, подарочки ждёте? А я уже успела всем подарочек преподнести (потирает лапки) – огонечки на елке потушила, темно-то как, хорошо!
Слышит шаги за кулисами
Шу-Шу: А это что за шум? И шоколадом пахнет (втягивает шумно в себя воздух)? Что же там интересного происходит (показывает за кулису)?
 Хотите узнать? Сейчас-сейчас (дует за кулису, протирает рукавом и подглядывает в щелочку, комментируя детям, все то, что происходит за кулисой).
Шу-Шу: Так, так…Дед Мороз списочек составляет…всех, кому будет подарочки дарить записывает…. Добренький…, а где же его распрекрасная внученька (подбегает к другой кулисе, чтобы подсмотреть) Ага, а хозяюшка-то наша со злом бороться хочет! Помощников себе вызвала – стражника и поросёнка бесстрашного! Мда-а-а, ну и компания подобралась – охранник и свин!
Подбегает снова к 1-ой кулисе
Шу-Шу: Ладно, вернемся к дедуле! Вижу-вижу… записал Полину, Ульяну, Мишу, Василису, даже хулигану Артёмке будет подарочек…всех ребят записал в свой список! Никого не забыл!
А мне? А я? Я не поняла? Про меня, про Великую и ужасную в 6-ом поколении летучую мышь Шуретту Шумную в миру просто Шу-Шу, забыл! Разве мне подарка не будет? Ах так! Ну я вам устрою веселый праздник!!! (мечется по сцене) Ой, давление упало - девяносто на шешдесят! Что же делать? Я в панике! Кажется, я отравилась своим ядом! Караул! Мне нужен антидот!
Достает телефон
Звук набора номера
Шу-Шу: Алле! Это ли моя подруженька, Лень Повсеместная? Ой, не признала! Еще богаче будешь. А я по делу – кажется, я отравилась своим ядом. Срочно нужны вкусняшки, которые нейтрализуют действие яда в моём великолепном организме… Антидот, вот что! Давай быстрей с вкусняшками! Хотя, кому я это говорю! Жду!
Убирает телефон и обращается к залу
Шу-Шу: Ой, вроде отлегло. Пока моя Лень плывет сюда, а это будет не скоро, давайте с вами развлечемся! Предлагаю предаться мечтаниям… И вспомнить ваши любимые сладости. Подождите, пока не называйте вслух (достает большую яркую конфету). Сейчас, под музыку, мы будем передавать эту вкусную красивую конфетку по залу. На ком музыка остановится, должен назвать свою любимую сладость. Чур, не повторяться! И дальше, под музыку, передать конфетку. Задание понятно?
Игра с залом «Любимые сладости»
(Э. Калашникова и ансамбль «Барби Коктейль» - «Сладкая песня»,
муз. и сл. Э.Калашниковой)
Реквизит: большая конфета, упакованная в оберточную бумагу.
Под музыку конфета передается по залу. На ком музыка остановится, должен назвать любую сладость или, как вариант, сладости, которые любят летучие мыши. Повторяться нельзя.
Неспешная музыка
Заходит Лень и подаёт красивую коробочку Летучей Мыши
Шу-Шу открывает и визжит
Шу-Шу: О, какие страсти! Лень, что это?
Лень Повсеместная: Как ты и просила – вкусный антидот!
Мышь показывает пластмассовых жучков-паучков в коробке зрителям
Шу-Шу: Я – великая и ужасная в 6-ом поколении летучая мышь – Шуретта Шумная, в миру просто Шу-Шу никогда не буду есть эту бяку! Вот зефирчик, мармелад – вот это да!
Лень Повсеместная: Хм, первый раз вижу такую прихотливую летучую мышь!
Шу-Шу: Ладно-ладно! Я с тобой после разберусь! А сейчас у нас важное дело! Мне нужна твоя холодная расчетливость!
Лень Повсеместная: Чем смогу – помогу, но зарядки у меня хватит только на 3 гадости…
Шу-Шу: Я думаю, управимся быстро…
Лень Повсеместная: Не-не, быстро – это не наш профиль!
Шу-Шу: Дело такое – Дед Мороз готовит подарки детишечкам, а про нас как обычно забыл! Нужно придумать какую-нибудь пакость-гадость получше! Огоньки на новогодней ёлочке я потушила, но этого мало!
Лень Повсеместная: Ого, дела! А я так рассчитывала на красненькую машинку на пульте управления! Эх…
Шу-Шу: Ох, не про то ты сейчас думаешь, не про то! Что же сделать, что же натворить, как праздник испортить?
Лень: Натрави на компанию Снегурочки и Деда Мороза грозных волков…
Шу-Шу: Да ты что, я сама их боюсь!
Лень: Тогда попроси своих троюродных братцев – хомячков и мышек. Пусть они заползут в мешок к Деду Морозу и попортят игрушки детишек!
Шу-Шу: Хорошая идея, но все мои родственники, кроме меня, добренькие. И подарки Новогодние портить не согласятся.
Лень: Тогда не знаю. Пойдем лучше на подзарядку, на боковую. Утро вечера мудренее (зевает)
Шу-Шу: Какая подзарядка! У меня зарядки на две зимы хватит!
Лень: Я вне зоны доступа. Пока!
Лень садится на пенечек и засыпает
Шу-Шу: (потирает руки) Аааа! Придумала – придумала!!! (толкает Лень) Я превращу Снегурочку в МОЛЬ и будет она – вредительницей, будет грызть всякую одёжку!
Лень: Без заклинания тебе не справиться…
Шу-Шу: Это да! Выручай!
Лень достает волшебную книжку с заклинаниями. Начинает медленно ее листать
Шу-Шу: Ээээ, это мы так до весны не найдем!
Лень: Ха-ха, а я нашла!
Шу-Шу: Давай сюды книжку!!!
Выхватывает книжку у Лени и начинает читать заклинание. Крутится на месте
Шу-Шу: (муз. На колдовство)
Экэтэ – мэкэтэ, чукэтэ – бэ.
Абуль – фабуль, дай мэнэ.
Пуля пукс!
Сила нечистая мне помоги,
Снегурочку в Моль обрати!!!
Ничего не происходит. Шу-Шу обращается к ребятам.
Шу-Шу: А вы чего расселись! Давайте помогайте! Вместе оно быстрее получится. Да и веселее. Новогодние чудеса всё-таки.
Игротанец «Колдовство»

Мигает свет.На сцене полумрак
Лень: (радуется) Ага! Получилось! И так быстро!
Шу-Шу: (обращается к ребятам) А вы, молчите, Деду Морозу ничего не говорите!!! А то я вам такого наколдую, уххх… Не будет у вас праздника и подарков тоже не будет!!!
Убегают в одну кулису
                                                           ТАНЕЦ на выход снегурочки (моли)
Переодетая в Моль Снегурочка садится с варежкой возле елки или в углу сцены
ЭПИЗОД 3
Выбегают из разных кулис Наф-наф и Тик-Так
Наф-наф: А где Снегурочка?
Тик-так: Я думал, что она с тобой…
Слышится шум возле елки, герои оглядываются, подбегают к ёлке, оббегают елку с разных сторон и ловят волшебную Моль на месте преступления – с варежкой в зубах
Наф-наф: Ой, что это!
Тик-так: Ой… Кто это?!
Моль: Это не я! Нет, то есть Я – Снегурочка!
Наф-Наф: Ха-ха, а я Дед Мороз тогда! Снегурочка? Видали?
Тик-так: Может ребята подскажут - кто это?! (обращается к зрителям)
Зрители что-то кричат
Тик-так: Кто? Моль?
Моль: Какая Моль? Это же я – Снегурочка!
Наф-Наф: Ты себя в зеркало видела?
Моль растерянно достает из сумочки зеркальце
Моль: Ой!
Картинно закатывает глаза, руку приставляет ко лбу
Как-будто падает в обморок
Стражник ее ловит и потом, придерживая, садит на пенек
Наф-Наф: А я предупреждал… Ты теперь красотка хоть куда! Ха-ха! Одёжкой питаешься, но от меня держись подальше, свою щетинку тебе не дам на съедение!
Тик-так: Подожди, Наф-Наф, а что это у нее в руке?
Берут в руки рукавицу и показывают ее ребятам. Наф-Наф демонстрирует большую дырку в рукавице.Моль в это время сидит на пеньке и хнычет
Тик-так: А-а-а! Это же рукавичка Деда Мороза! Беда, беда! Дедушка потерял ровно половину своей силы! Теперь Нового года точно не будет!
Наф-Наф: Ой, не нагнетай! Подумаешь, Моль, немного подкрепилась! Сейчас подлатаем и будет, как новая! Дедушка и не заметит ничего! Ребята, у кого есть нитки и иголка? У ваших мам есть? (ответы детей) Не, Тик-Так, нет ни у кого. Что делать?
Тик-так: Для того чтобы что-то сделать, нужно узнать почему Моль представляется Снегурочкой? Вы, ребята, знаете? (ответы детей) Что?! Летучая мышь Шу-Шу и Лень Повсеместная превратили Снегурочку в МОЛЬ, и та погрызла рукавицу Дедушки Мороза?!
Наф-Наф: Вот! Вот, где катастрофа лесного масштаба! Ведь без рукавиц Дедушка мороз потеряет половину своей волшебной силы!
Тик-так: Так это что? Новый год наступит только наполовину?
Наф-Наф: Не знаю! Может и вообще не наступит! Может у Дедушки Мороза без рукавиц на Новогодние чудеса вообще сил не хватит!
Моль: (плачет) Невиноватая я! Это… всё… (сквозь слезы) … Они!
Наф-Наф:  Хватит хныкать! Слезами горю не поможешь! Надо что-то придумать. В конце-то-концов, я же на символ года номинируюсь! Все планы на смарку! Безобразие!
Тик-так: Нужны специальные волшебные нитки и иголка для рукавицы Дедушки.
Моль: Подождите, у меня же осталась от Снегурочки… (пытается зареветь)
Наф-Наф: (грозит кулаком) Я тебе! Не реви!
Моль: …волшебная сумочка. Давайте посмотрим, вдруг там есть волшебные нитки и иголка?
Герои начинают доставать из сумки различные девчачьи предметы, но так, чтобы ребятам тоже было видно – духи, помада, снежинки, волшебный телефон и пр.
На самом дне они обнаруживают волшебный моток ниток (светящийся шар, обмотанный нитками на двусторонний скотч, но так, чтобы видно было,
что шар горит)
Наф-Наф:  Сколько же у девчонок всякого ненужного хлама в сумочках! То ли дело у нас – молоток, гвозди…
Моль: Ну хлам – не хлам, а нитки мы нашли!
Тик-так: Нужно только клубочек активировать…
Трясет волшебный шар, и он загорается
Слышится волшебная музыка
Моль: А я предлагаю с помощью этого волшебного клубочка прочитать новогодние мысли у ребят и их родителей. Я уверена, что они, мысли у них добрые и хорошие. А как известно положительные мысли материализуются…
Наф-Наф:  Ма-те-а-ли… Что?
Моль: Значит оживятся и наш клубочек будет заряжен только на добрые дела!
Тик-так: Ого! Давай скорей показывай, как это всё будет (подает шар Моли).
Игра с залом «Чтение мыслей»
Моль ходит по залу и подносит к головам участников шар, включается определенная музыка для м. или ж. Когда отрывок песни закончится, Моль подходит к следующему участнику (7-8 мелодий)
Звучит волшебная мелодия
Тик-так: Какие замечательные новогодние мысли у ребят!
Моль: Ура! Клубочек заряжен на добрые дела…
Наф-Наф:  Стоп! А чем шить? Иголки нет…
Тик-так: А мы точно внимательно посмотрели в сумочке?
Моль: Давайте еще посмотрим…
Опять открывают сумочку Снегурочки-Моли
Вместо волшебного звука слышится тревожная музыка
Герои пугаются и прячутся, впопыхах оставляют сумочку на пеньке
ЭПИЗОД 4
Выход нечисти
Шу-Шу: Ага! Испугались и убежали. Трусишки!
Лень: Шу-Шу, мне кажется или добро в последнее время стало умнее зла!
Шу-Шу: Подружка моя, тебе не кажется! Что-то быстро они додумались, как починить варежку!
Лень: Ничего! Снегурочку им в жизни не расколдовать!
Шу-Шу: А нам не стоит расслабляться…
Лень: Нужно побольше придумать каверз и гадостей-пакостей!
Шу-Шу: Смотри, сумочка Снегурочки!
Лень: Вот это удача, сами нам оставили! (потирают лапки)
Противненько смеются
Высыпают из сумки все предметы
Шу-Шу: Ну-ка, Лень, тащи тех самых вкусняшечек, которых ты мне принесла!
Лень: А, жучков-паучков? Это я мигом!
Шу-Шу: У тебя миг приравнивается к ста годам! Давай еще быстрее!
Засыпают жучков-паучков в сумку, принадлежности Моли прячут за кулисами
Сумку кладут обратно на пенёк
Шу-Шу: Готово! Одна гадость-пакость есть! Дай пять!
Лень: Ага, то-то порадуются таким вкусностям!
Шу-Шу: Что ты там предлагала вначале? Напустить на Моль и компанию злых волков?
Лень: Ага. Но тебе эта идея не понравилась! Ты же боишься волков?
Шу-Шу: Боюсь-боюсь! Но я знаю кого еще можно остановить силы добра! Вернее, с помощью кого…
Лень: Кого?
Шу-Шу: Вот!
Показывает на зрительный зал
Лень: Ребяток? Да они не страшненькие и не ужасненькие! Они и мухи не обидят. Правда, ребятки?
Шу-Шу: Ничего, мы их поднатаскаем! Обучим всему необходимому! Не хуже нас с тобой будут всех пугать. Правда, ребята?
Лень: А они кричат «Нет!»
Шу-Шу: Ничего, поначалу все не хотят!
                                             Игра с залом «Страшилки»
Шу-Шу: Итак, ребята, сосредоточьтесь! Мы должны не только испугать силы добра, но и отбить всю охоту делать добрые дела! Ход моих мыслей понятен? Лень, не стой пеньком, помогай!
Лень: Мы все будем находиться в засаде. Заманиваем Моль и всю ее компанию в нашу ловушку. По моему сигналу, свисту, начинаем их пугать. Те, кто сидит слева, «Летучие мыши», делают вот так: «Ха! Ха! Ха! ...» (показывает руками движения пугающие). Репетируем! (Дети выполняют задание.)
Шу-Шу: Те, кто сидят справа, совы: «Угу-Угу...» (показывает, как совы машут крыльями и какие подают звуки). Репетируем! (Дети выполняют задание.)
Лень: Родители – стая ворон (каркают). Репетируем! (Дети выполняют задание.)
Шу-Шу: А педагоги… «Приведения» Да-да, и для вас работенка нашлась: «У! У! ...». Репетируем! (Дети выполняют задание.)
Лень: А мы спрячемся в лесу, вот здесь! Тишина…
Шу-Шу: Стой! Давай еще порепетируем!
Репетируют 1-2 раза, зависит от публики
Слышатся шаги
Шу-Шу и Лень прячутся в разных углах возле колонок
ЭПИЗОД 5
Выбегают Моль,  Наф-Наф и Тик-Так
Лень подает сигнал (Дети выполняют задание)
Наф-Наф один не испугался, остальные пугаются
Наф-Наф: И что это было? Кто так пугает! Я вам! (пытается испугать нечисть и в тоже время схватить, но ничего не получается)
Лень и Шу-Шу убегают обратно в зал
Моль: Теперь мы знаем злодеев в лицо!
Дружок: Мельчают что-то злодеи! Даже пугать толком не умеют (грозится кулаком)
Тик-так: Еще и ребят плохому учат! Вы, ребята, не поддавайтесь на их пакости.
Дружок: Тик-Так, подсказывай, на чем мы остановились?
Тик-так: Мы хотели посмотреть волшебную иголку в сумочке Снегурочки, но злодеи нам помешали!
Моль: Да, волшебный клубок с нитками у нас уже есть…
Моль берет сумочку, открывает ее, оттуда высыпаются жучки-паучки
Опять картинно закатывает глаза, руку приставляет ко лбу
Как-будто падает в обморок
Тик-так: Так, это мы уже проходили…
Подхватывает Моль и садит на пенек
Наф-Наф: Мда, Моль опять в обмороке… Какие слабенькие все!
Наф-Наф распихивает по карманам жучков-паучков
Наф-Наф: Ух, ты! Какие симпатяги! Заберу себе в коллекцию. Не знал, что Снегурочка ценитель паучков!
Тик-так: Какая гадость! Летучая Мышь и Лень подложили нам этот ужас и в сумке ничего нет! Наф-Наф, что делать будем?
Наф-Наф: Спокойно!
Достает лупу и опять начинает всё исследовать, подходит к ребятам
Наф-Наф Друзья, мы идем по ложному следу! Давайте мыслить логически! Нам нужна волшебная иголка (строит смешные рожицы в лупу) Правильно? В сумке ее нет! Злодеи бы не догадались прихватить иглу? Возможно? Возможно! Значит, что?
Моль оживает
Моль: Что?
Тик-так: Что нужно поискать еще где-нибудь!
Зарисовка на поиски иголки, все ищут по залу
Стукается головой как будто об елку или подарки
Наф-Наф: А-а-а! Меня осенило…
Тик-так: И где взять волшебную иголку? Где?
Наф-Наф: Как же мы сразу не догадались, что волшебные иголки растут на волшебной ёлке!
Моль: О, как всё просто!
Берут иголку с елки, она надежно спрятана за елкой
Звучит волшебная музыка
Наф-Наф: Ого, какая игла. По ней сразу видно, что она волшебная!
Тик-так: А что же дальше?
В это время Моль из-за кулис достает 2 больших бутафорских варежки,
2 атласных ленты и 2-ую иголку
Моль: Будем шить! Ребята, предлагаю нам помочь! Без вас мы не справимся! Видите, сколько дырочек на варежках…
Наф-Наф: Между прочим, это кто-то неплохо отобедал, но не будем показывать лапой… (тыкает лапой в Моль)
Моль: Я уже осознала свои ошибки и больше так не буду. Нужно эти дырочки зашить с помощью иголок и ниток (показывает все атрибуты). А Тик-Так и Наф-Наф в этом вам помогут!
Тик-так: А ты что будешь делать?
Моль: А я буду восстанавливать свое душевное равновесие. Ведь скоро я превращусь обратно в Снегурочку и силы мне понадобятся!
Тик-так: Итак, ребята, это будет моя часть зала, вот наша варежка.
Наф-Наф: А это мои ребятки и вот наша варежка.
Тик-так: Первые участники – вам нужно завязать узелок на нитке, но сначала продеваем нитку в отверстие у иголки (помогает участникам). Дружок, не отставайте!
Наф-Наф: Ха, да мы всё быстрее вас сделаем, гвоздь мне в кеды…
Моль: Главное не скорость, а качество! Музыку нам!
Игра с залом «Варежки-шнуровка»
Реквизит: 2 больших варежки (плотный картон, обтянутый тканью, где сделаны отверстия – дырки около 6-8 шт.), 2 маленьких гимнастических палки, обклеенные серебристой самоклеящейся лентой. В палках сделаны отверстия для того, чтобы продеть одинакового цвета ленты – «нитки». 2 атласных ленты 2-2,5 см шириной и 3 м в длину.
Суть игры: Тик-Так и Наф-Наф делят зал на 2 части – 1-ая часть играет со стражником, 2-ая – с Наф-Нафом. Герои подходят к первым участникам (первому ряду) и просят ребят завязать узелок на нитке с иголкой, затем подходят к следующим и просят взять нитку с иголкой и продеть ее в отверстие, дырку, таким образом зашить одну дырку. И так проходит вся игра, пока варежка не будет полностью «зашита».
Когда варежки готовы, звучит волшебная музыка
Моль в это время быстро прячет реквизит и достает целые варежки Деда Мороза
Наф-Наф: Ура, у нас опять всё получилось!
показывает целые варежки
Тик-так: Прячь их скорее, чтобы злодеи не выкрали (отдаёт Моли, та кладёт в сумочку Снегурочки)
Наф-Наф: Ух! Уже можно приступать к своим обязанностям символа года!
Моль: Подождите, а я… (хнычет)
Дружок: А ты нам и в таком виде нравишься! Мы уже привыкли, что Снегурочка немного сменила имидж!
Тик-так: Наф-Наф, сил уже нет таскать ее на себе нет! Снегурочка повыносливее была.
Моль: Ну всё, я на вас обиделась! Помогаешь им, помогаешь… И вообще, уйду от вас и спрячусь! Не видать вам Снегурки и даже Моли!
Убегает за кулисы

Тик-так: Ну вот, Наф-Наф, обидел Моль и Снегурочку в одном лице! Настоящий Свин! Моль срочно нужно обращать в Снегурочку, Дедушка этого не переживет! Это его любимая внучка!
Наф-Наф:Ой, ты тоже хорош! Я, уже почти на правах символа года, предлагаю поколдовать! Вдруг получится Снегурочке вернуть ее первозданный вид! Ребята, помогайте, какие заклинания вы знаете?
«Снип – снап – снуре, пуре – базелюре»,
«Сезам, откройся»,
«Крибле – крабле – бумс», и др.
Пробуют заклинания, ничего не происходит
ЭПИЗОД 6
Гаснет свет, звучит смех
Появляется из зала Шу-Шу, а Лень выплывает из кулисы
Шу-Шу: А ну стоять, бояться!
Лень: Колдуют они тут!
Шу-Шу: Это наши прямые обязанности…
Лень: Ишь какие ушлые!
Шу-Шу: Ну что! Не получается? Ха-ха-ха!
Тик-так: Даже не знаем почему!
Наф-Наф: Может вы нам поможете в честь праздничка? Что вам стоит?
Тик-Так и Наф-Наф обступают нечисть с разных сторон
Наф-Наф: Вы же великие злодеи?
Лень: Кто мы?
Шу-Шу: Конечно! Что за глупые вопросы!
Лень: А что нам за это будет?
Тик-так: Мы попросим Дедушку Мороза взять вас на праздник и подарить вам подарочки! Он будет рад, если Снегурочка расколдуется!
Наф-Наф: У вас же никаких планов на встречу этого Нового года?
Шу-Шу: Да вы что, у нас день и ночь по минутам расписаны!
Тик-так: Ну помогите…
Лень: Нам нужно посовещаться!
Отходят к кулисе, переговариваются, громко шепчутся
Шу-Шу: Мы согласны!
Лень: А колдовство снять очень просто…
Шу-Шу: Нужно чтобы среди нас не было незаслуженно обиженных…
Тик-так: Да мы на вас и не в обиде…
Шу-Шу:  (Смеется) Вот теперь и думайте, кого вы обидели! Не без моей помощи! Где ваша белая красавица? Ха-ха-ха!
Наф-Наф хлопает себя по лбу
Наф-Наф: Тик-Так, мы же саму Моль обидели…
Тик-так: Где же Моль?
Наф-Наф: Мы все поняли. Выходи, Молюшка! Прости, нас! Ну, выходи, пожалуйста!
ГОЛОС ИЗ КУЛИСЫ: Не выйду! (можно записать голос, пока Моль переодевается в Снегурочку)
Тик-так: Мы тебя расколдуем! Какой же праздник без тебя!
Колдуют вместе с ребятами. Муз. Клдовство. Ни чего не получается.
Наф-Наф: Есть идея! Предлагаю Новогоднюю игру. Снегурочка увидит как у нас тут весело и расколдуется!
муз. на выстраивание детей
Игра «Три хлопка»

Наф-Наф: Ну вот! Не выходит! Это всё они! ( обращается к злодеям)
Герои начинают спорить между собой
  Шу-Шу: Аха, а кто Снегурочку, тьфу, Моль обидел!
Тик-так: А кто ее в Моль превратил!
Лень: Ах, вы…
Наф-Наф: Хватит! Хватит спорить! Раз Снегурочка-Моль расколдовываться не желает!
Все: Ну?
Наф-Наф: Предлагаю позвать Деда Мороза! Расстроится он конечно из-за внучки! Но обязательно что-нибудь придумает! Давайте его поторопим. Все дружно позовём! (дети зовут Деда Мороза)
Муз. на выход Деда Мороза
ЭПИЗОД 7
Выходит Дед Мороз
Дед Мороз без рукавиц
герои подходят к нему
выстраиваются в одну линию
Дед Мороз: Здравствуйте, ребятишки! Здравствуйте, родители! (Родители отвечают обычно не очень дружно) Ребята, я что, родители не пришли сегодня на праздник?! Давайте еще раз поздороваемся! Дружнее, громче! Здравствуйте, Тик-Так и Наф-Наф, наши гости – Летучая мышка Шу-Шу и Лень Повсеместная! Ну что, не уберегли мою внученьку? Что тут у вас приключилось? Кто хотел нам праздник новогодний испортить?!
Шу-Шу: Прости нас Дедушка…
Лень: …на праздник возьми…
Шу-Шу: … и подарками одари!
Строят невинные глазки
Дед Мороз: Посмотрим, как вести себя будете!
Звучит волшебная муз. Муз на выход Снегурочки
Выходит Снегурочка и подает рукавички Дедушке Морозу
Снегурочка: Прости их, Дедушка!
Дед Мороз: Ну, да ладно!
                           Дед Мороз надевает рукавицы (волшебный блям)
Дед Мороз: Как я рад, внученька! Спасибо за рукавички, я без них не так силён!
Герои все вместе: Простила!?
Снегурочка: Друзья, Ни на кого я не в обиде. Я снова с вами, ваша Снегурочка (аплодисменты, Снегурочка кружится)
Наф Наф:  ( подбегает к Деду Морозу) Да, это я Снегурочку спас, а Тик-Так рукавицы чинил…
Дед Мороз: Что внученьку спасли, хвалю вас за это, а вот хвастаться некрасиво!
Наф-Наф: Не буду, Дедушка Мороз, обещаю! А ты сделаешь меня символом года?
Дед Мороз: Мне такой помощник нужен – быть тебе символом этого года!
Наф-Наф: На секундочку, не помощник, а супергерой!
Отбивка
Вешают медаль Наф-Нафу на грудь.
Наф-Наф: Ура! Я теперь самый-самый!
Дед Мороз: (укоризненно)Э-эх!
 Тик-так: Дедушка Мороз, уже давно праздник пора встречать! Время пришло!
Дед Мороз: Пора-пора! Да и огоньки на ёлочке давно зажечь пора!
Все: Ура, праздник, праздник!
Снегурочка. С Новым годом!
С Новым годом я поздравить рада всех.
Пусть звучат под этим сводом песни, музыка и смех!

Дед Мороз. Пусть огни взметнутся ввысь, Елка, елочка, зажгись!

Ёлка не зажигается.
Дед Мороз. Ничего не понимаю. Что же это такое?
Наф-Наф: Дедушка Мороз, Снегурочка, это всё проделки Летучей мыши Шу-Шу, она заколдовала наш зал и потушила все огоньки!
Дед Мороз: Ай-ай-ай! Негоже ребятишкам праздник портить! Заколдовала, говоришь?  (обращаясь к нечисти) Эх, Вы! А ещё прощения просили!
Лень и Шу-шу (вместе): Мы больше не будем!
Дед Мороз: Советую в Новом году не шалить, иначе в старом останетесь, и будете грустить!
Лень и Шу-шу (вместе): Мы обещаем!
Снегурочка: Дедушка Мороз, а про ёлку мы все позабыли! На нашей ёлке огни так так и не горят!
Дед Мороз: Ай-а-ай, непорядок! Но мы это сейчас исправим, все огни сверкать заставим! Есть такое заклинание! Только его надо всем вместе произносить! Ну-детвора, помогайте!
Игра «Зажигаем ёлку»

Герои показывают детям движения
Ну-ка, ёлка, встрепенись! –
все присели и, хлопая в ладоши, поднимаются на носочки;
Ну-ка, ёлка, улыбнись! – дети улыбаются друг другу;
Ну-ка, ёлка, раз-два-три! – все говорят: "раз-два-три!"
Светом радости гори! - все: "гори!"

Муз. Ёлочка зажглась.

Снегурочка: Ура! А теперь станцуем для нашей ёлочки любимый танец дедушки Мороза!

Игротанец «Посмотри-ка Дед Мороз»
Снегурочка: Дед Мороз! Дед Мороз!
Дед Мороз: Да, я Дед Мороз!
Снегурочка: Он к бровям нашим прирос, Он залез к нам в валенки.
Говорят, он Дед Мороз, а шалит, как маленький.
Дед Мороз: Кто это про меня говорит?
Снегурочка: Он испортил кран с водой в нашем умывальнике.
Говорят он с бородой, а шалит, как маленький.
Дед Мороз: Что я испортил?
Снегурочка: Он рисует на стекле звезды, пальмы, шарики.
Говорят ему 100 лет, а шалит, как маленький.
Дед Мороз: Кто это говорит, что я маленький? А ну-ка, покажите свои руки.
Вот я вас сейчас заморожу.

Игра «Заморожу»

Дед Мороз: Ох, какие шустрые! Ни кого не заморозил. Пойду, отдохну.
Снегурочка: Нет, Дедушка Мороз! Мы тебя из круга не выпустим.
Нам с тобой весело.
Дед Мороз: Как не выпустите? Я сейчас же выйду.
Снегурочка: Вот попался к нам в кружок здесь и оставайся
Не уйти тебе, Мороз, как не вырывайся.
Тик-Так: Ребята, крепко за руки возьмитесь! Не выпустим Дедушку Мороза из нашего круга.

Дед Мороз пытается выйти из круга, у него не получается.
 Игра «Не выпустим»
Дед Мороз: Уморили старика!
Снегурочка: Отдохни! Присядь пока! (Дед Мороз садится на пенёк)
Снегурочка: Дедушка, А наградить ребят нам нужно?

Дед Мороз.
Подарки! Как я мог забыть!
Без них и празднику не быть!
Гдеж они? Сюда несите
Да ребят всех наградите!
Лень и Шушу несут мешок с подарками.
Тик-так: А мы  парад костюмов объявляем, и удачи всем желаем.
Наф-Наф: А какой получишь приз, для тебя и всех – сюрприз!

Дети выстраиваются в хоровод вокруг Ёлки. Герои раздают конфеты.
Парад костюмов. (муз в лесу родилась ёлочка)
Снегурочка: Вы подарки получайте! И праздник наш не забывайте!
Тик Так: С Новым годом, с Новым счастьем! Пусть искрятся шум и смех!

Наф-Наф:
С Новым годом!
Лень:     С Новым счастьем!
Шу-Шу:Мы спешим поздравить всех!

Дедушка Мороз
Нам пришла пора прощаться,
Мы хотим всем пожелать,
Снегурочка:
Счастья, радости, удачи,
Никогда не унывать.
Все: С новым годом!
Финальная песня

Список Литературы:

1.    Безымянная О.М. Чародеи нам нужны! / О. М. Безымянная // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2009. - № 10. - С. 6-10.
Музыкальная новогодняя сказка для детей 6-8 лет.
2. Бердникова Н. В. Новогоднее цирковое представление / Н. В. Бердникова //      Педсовет. - 2009. - № 9. - С. 2-5.
Веселое новогоднее представление для дошкольников и младших школьников.
3. Боброва С,И. Послания от чистого сердца / С. И. Боброва // Книжки, нотки и   игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2009. - № 10. - С. 52-53.
Театрализованное представление для детей 8-10 лет, посвященное  новогодним поздравительным открыткам.
4. Карнизова Н.В. В ожидании чудес / Н. В. Карнизова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2009. - № 10. - С. 29-30.
Сценарий новогоднего карнавала для детей 7-8 лет.
5. Литомина Э.В. Зеленая красавица / Э. В. Литомина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2009. - № 10. - С. 31.
6.    Шабалова Л.А. Таинственный ларец  / Л. А. Шабалова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2009. - № 10. - С. 34-39.
Сценарий новогоднего праздника для детей 6-7 лет.


title: Технологическая карта урока "Прохождение по экологической тропе"

extracted_text:
 Технологическая карта по ознакомлению с окружающим миром
       ДОУ «Сказка», группа: средняя; возраст: 4-5 лет
1.Тема занятия: «Прохождение по экологической тропе»
2. Цель: познакомить с осенними деревьями, клумбами и пнем.
3. Программные задачи:
Расширять представление детей об осенних изменениях в природе;
Показать объекты экологический тропы в осенний период;
Формировать бережное отношение к окружающей природе;
Дать элементарные представления о взаимосвязи человека в природе.
4. Образовательные области: (интеграция образовательных областей): познавательное развитие;
5. Оснащение занятия: объекты экологической тропы: берёза, рябина, клумбы, скворечник на дереве, пень.
Осенние листья разных деревьев. ДЕД ПРИРОДОВЕД.
6. Предварительная работа:

государственное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
(по ознакомлению детей с окружающим миром)
проведенного в средней группе «Солнышко»
МБДОУ д/с «Сказка» г.Зернограда
Мельниковой Аленой Сергеевной

Методист: Аникеева Л. Ф.

                                                                                (подпись)

Зерноград
 2018

Самоанализ занятия по ознакомлению с окружающим миром
Занятие было проведено  ноября 2018 года в средней возрастной группе «Солнышко». На занятии присутствовало    детей. МБДОУ д/с «Сказка» работает по программе «Детство». Соблюдая санитарные нормы и правила безопасности я проветрила групповую комнату до начала занятия, оформила доску и групповую комнату (изображения березы, рябины, круглая клумба с астрами, пень с насекомыми, скворечник; листья деревьев; ягоды рябины ), оформила зону для игрового упражнения (разложила разнообразные листы деревьев). Демонстрационный и раздаточный материалы были отобраны целесообразно, выглядели насыщенно, ярко.
В занятии выделены следующие этапы: мотивационно-проблемный, деятельностный работа по осмысление нового материала, дидактическая игра, игровое упражнение.
Работа по осмыслению нового материала началась с показа различных этапов экологической тропы, рассказа нового материала и сопутствующих вопросов. Главным методом обучения на этом этапе является объяснение с показом действий. Далее была организована работа с раздаточным материалом. На этом этапе дети упражнялись в умении считать в пределах 5, учились образовывать число 5 путем прибавления 1 предмета. Работа по разделу «Геометрические фигуры» включает в себя игровое упражнение «Не ошибись», присутствующие г.ф.: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Вопросы старалась формулировать четко, выдерживая паузу для осмысления. На каждом этапе был подведен микро итог. Дети активно включались в работу на каждом этапе занятия. Их внимание привлекала новая наглядность (кот Васька, котята, мышки и сыр были очень яркими, красочными), энциклопедический материал в рассказе воспитателя о полевых мышах, гость занятия кот Васька наблюдал за проведением всего занятия, сюрпризный момент отсутствовал, но детям понравилось, когда они выполняли динамическую паузу с помощью геометрических фигур.                             Особенно активными дети были при выполнении самостоятельной деятельности, когда необходимо было покормить мышат. Детям очень понравилось ______________________________________________________.
Трудности у детей вызвало задание ___________________________________.
В соответствии с современными требованиями ФГОС ДО организация детей сменялась в течении НОД: сначала дети стояли около меня, затем дети подошли к доске и рассматривали_____, потом дети сидели за столами и работали с раздаточным материалом, далее для проведения игрового упражнения я предложила детям стать в круг.
Цель занятия достигнута. Дети научились образовывать число 5 путем прибавления ещё 1 предмета.
Первая программная задача (познакомить с образованием числа пять, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «сколько?») была решена на втором этапе занятия. Основными методами обучения (методическими приемами, методикой обучения) были показ, пояснение, указание.
Вторая программная задача (закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь) была решена на деятельностном этапе. Основными методическими приемами были показ, чтение потешек.
Я старалась не отклоняться от соблюдение времени для проведения каждого этапа НОД. Однако потеря времени была __________________________________________________________________.
Формулировка игровых и дидактических задач была четкой/нечеткой.
Мной был осуществлен творческий подход к проведению занятия. (я использовала г.ф. в проведении динамической паузы, предоставила яркий раздаточный материал, чтение потешек ко всем частям суток). Я старалась быть Эмоциональной, доброжелательной , внимательной к детям. Моя речь была выразительной и четкой.


title: Устное сочинение по картине К. Коровина "Портрет Татьяны Любатович" 3 класс

extracted_text:
Устное сочинение по картине К. Коровина «Портрет Татьяны Любатович»
Автор:
учитель начальных классов Хвичия И.Н.
МКОУ Черёмушкинская СОШ
Залесовского района
Алтайского края
    Константин Коровин, – пожалуй, один из самых жизнерадостных русских художников. Всю жизнь он стремился передать радость и красоту окружающего мира. Живописец, театральный декоратор, архитектор, художник прикладного искусства, писатель, педагог – он, кажется, обладал всеми мыслимыми и немыслимыми талантами. И, поразительно, во всем этом с блеском добивался успеха.
      Константин Коровин родился 5 декабря 1861 года. С детства мальчика окружали художники. Его дед, купец первой гильдии Михаил Емельянович Коровин, любил искусство и покровительствовал живописцам. Мать и отец неплохо рисовали.
  Довольно рано Константин Коровин нашел собственный почерк – яркие, сочные цвета, «радостная» манера письма, некоторая условность деталей, иногда в ущерб академической четкости.
       Внешность, талант, удивительный дар рассказчика, прекрасный голос, веселый нрав – все это заставляло окружающих с первых минут испытывать к нему глубокую симпатию.
Ручей
Россия. Ностальгия
 Село на севере России
 Беседа по картине:
Кто эта девушка по профессии? Может ли она быть учительницей? Почему вы так думаете?
Может она художница? Докажите.
А может она артистка? Что доказывает это?
Рассмотрите позу, выражение лица, то, что девушка держит в руке, как она одета.
Девушка на картине действительно артистка, она певица, очень знаменитая в своё время, обладательница чудесного голоса меццо-сопрано, выступавшая во многих странах мира
Вы заметили, на чём сидит барышня?
Барышня сидит на окне, которое выходит в сад.
Что вы можете сказать о позе девушки, рассмотрите её позу (попробуйте сами принять такую же позу).
Или ей неуютно и она чувствует себя скованно?
Поза непринуждённая, раскованная, несмотря на её прямую осанку.
Посмотрите, как Татьяна держит книгу: она действительно читала её и только на минутку отвлеклась?
Или она держит книгу открытой, а сама о чём-то мечтает?
Вероятно, Татьяна давно уже отвлеклась от чтения и о чём-то мечтает: лицо её озарено едва заметной улыбкой.
Если Татьяна только  что  прочитала что-нибудь интересное, она сможет об этом увлечённо рассказывать?
Общаясь с людьми она, как правило, серьёзна, или, напротив, часто и заразительно смеётся? Она нравится окружающим её людям?
   У Татьяны ясный, живой взгляд и открытое, приветливое  лицо. Создаётся впечатление, что девушка очень живой, эмоциональный человек, её легко рассмешить, конечно, она может увлечённо и заинтересованно рассказывать о прочитанном.
Свободное время барышни наполнено общением с людьми, или она предпочитает уединение?

Пейзаж за окном помогает передать эти ощущения?
Определи, какие словосочетания не имеют отношения к картине, объясни свой выбор.
отрытый взгляд
прямая осанка
мечтательная улыбка
серьёзное лицо
непринуждённая поза
молодая особа
чувство одиночества
пасмурный день
радость жизни
http://paintingart.ru/joomgallery/
http://www.booksite.ru/rusles/example/34_1_b.jpg
http://www.liveinternet.ru/users/4373400/post251011137
Ресурсы:


Презентация "Who build the Pyramids" 7 класс