title: Индивидуальный проект по информатике "Компьютерные игры: за и против"

extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИПЕЦКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
по информатике
на тему
«Компьютерные игры: за и против»

Выполнили: Фролов Артём, студент гр. 2017-9
Руководитель: Овчинникова И. И.,
преподаватель информатики

Липецк – 2018
Оглавление

Введение	 2
1. Компьютерные игры	5
1.1. История появления компьютерных игр	...5
1.2.  Типы компьютерных игр	…...8
2. Анализ использования компьютерных игр 	10
2.1. Положительные и отрицательные стороны	 10
2.2. Анкетирование 	11
2.2. Взгляд со стороны медицины 	10
Заключение	11
Список информационных источников 	12
Приложение 	13

Введение
Игра - непременный спутник развития человечества. На стадии археокультуры игры выполняли чрезвычайно важные функции. Они использовались для социализации подрастающего поколения, для подготовки к коллективной охоте, для тренировки. Но учебно-тренировочные функции были не главными в древней игровой деятельности; главное поле игры – это праздники, ритуалы, первобытное искусство (танцы, музыка, мифы). Все эти занятия представляют собой археокультурную творческую и коммуникативную деятельность.
Сегодняшние темпы компьютеризации превышают темпы развития всех других отраслей. Без компьютеров и компьютерных сетей не обходится сегодня ни одна средняя фирма, не говоря о крупных компаниях. Современный человек начинает взаимодействовать с компьютером постоянно – на работе, дома, в машине и даже в самолете. Компьютеры стремительно внедряются в человеческую жизнь, занимая свое место в нашем сознании.
Вместе с появлением компьютеров появились компьютерные игры, которые сразу же нашли массу поклонников. Эти игры с детских лет сопровождают подрастающее поколение, вызывая, с одной стороны, замедление развития и даже атрофию опорно-двигательного аппарата и мышечной мускулатуры и, с другой стороны, - быстро развивая интеллект, логическое мышление и воображение человека. Компьютерный игрок привыкает перемещаться из одного виртуального мира в другой, быстро воспринимать незнакомые ситуации и адаптироваться к ним. В бурно изменяющемся обществе XXI века развитая интеллектуальная гибкость обеспечит приспособление к новым, неожиданным реалиям. Компьютерные игры выполняют, таким образом, функцию социализации молодежи в постиндустриальном обществе. И все-таки ЗА или ПРОТИВ компьютерных игр. Мы попытаемся ответить на этот вопрос в нашей работе.

Мы выдвинули такую гипотезу: если соблюдать меры предосторожности, то компьютерные игры окажут только хорошее влияние на человека.
Объект: компьютерные игры.
Предмет: влияние компьютерных игр на человека.
Цель работы: выяснить, положительно или отрицательно компьютерные игры влияют на человека.
Задачи:
– выяснить путём анкетирования, какие игры более популярны среди одноклассников, сколько времени они тратят на игры;
– найти информацию о влиянии компьютерных игр на человека;
– выяснить какое влияние оказывают различные виды игр на поведение и здоровье человека;
– сделать выводы и рекомендации.

1.1 История компьютерных игр

В далеком шестьдесят первом году двадцатого века в Массачусетском Технологическом (знаменитый MIT) на одном из мэйнфреймов впервые родилась компьютерная игра под названием SpaceWar. Это событие осталось практически никому не известным, поскольку компьютеры тех времен были, как бы это повежливее, чуть-чуть дороговаты для того, чтобы на них играть. Но, само собой, это ничуть не мешало Настоящим Программистам, работавшим на них, делать для себя игры и играть в них.
Знаменитая SpaceWar была весьма любопытна с технологической точки зрения: в те времена и на том компьютере еще не было привычных нам растровых графических дисплеев, только текстовые терминалы и, как вершина графических возможностей, векторные графические дисплеи, где электронный луч на каждом кадре не бегает по строкам, а прямо отрисовывает заданные программой контуры объектов.
Суть игры-прародительницы была весьма проста: два небольших кораблика летали по экрану и стреляли друг в друга снарядами. Так что первый в мире жанр – это, безусловно, аркада. Коммерсанты берутся за дело.
Самоназвание «аркада», между прочим, происходит от архитектурной детали, эдакого крытого коридорчика, где традиционно размещались игральные автоматы, которым предстояло родиться практически точно через десять лет после появления SpaceWar.
В 1971 году Нолан Башнелл (Nolan Bushnell) создал и начал продавать первую коммерческую аркадную игру: Computer Space. В основе – все та же Space War, та же векторная графика, тот же сюжет, только вместо суперкомпьютера – вполне разумный по размерам и почти доступный по цене железный ящик.
Дальше – менее эпохальные, но достаточно известные Odyssey, выпущенный Magnavox, и Tank от Kee (кстати, первая игра, где впервые использовалось ПЗУ с программой).
Конец почти безраздельного властвования аркад закончился в середине семидесятых: группа разработчиков во главе с Вильямом Кроутером (William Crowther) разработала игру Adventure, первую текстовую «бродилку», положив начало жанру adventure game. Adventure работала на мэйнфреймах фирмы DEC (серии KA-10).
В 1976 году Башнелл продал Atari фирме Warner Communications за двадцать шесть миллионов долларов, и та ориентировала его на домашний рынок, нечто вроде современных приставок, но с единственной игрой.
А дальше все понеслось с невероятной скоростью, как лавина по склону горы. В 1977 году фирма Apple начала продажи Apple II, в 1978 знаменитейшая игра Space Invaders родилась все в той же японской фирме Taito, а в 1979 разработчиками из Atari основана фирма Activision. Тогда же появилась Atari 800, где впервые был задействован восьмибитный процессор.
Индустрия в эти годы благополучно взяла крупный рубеж: больше одного миллиарда долларов (а если пересчитать эту цифру на современные доллары, получится около двух с половиной миллиардов). Продано было около 300000 приставок и игральных автоматов. А на следующий год бум достиг вообще невообразимого размаха. Продаж уже больше шести миллиардов долларов, игры так и сыпались: Donkey Kong от Nintendo, Galaxian, Centipede, Tempest, сестричка Pac-Man'а по имени Ms.Pac-Man.
Время шло, компьютеры потихоньку становились все мощнее, игры все красивее, где-то года с 1987 на IBM PC стали появляться игры, похожие на сегодняшние, как раз тогда начал широко применяться видеоадаптер VGA, а потом и SVGA, и показ 256 цветов вместо 16 очень сильно поднял качество графики.
Увы, не назвать и всех эпохальных игр, они, видимо, рано или поздно получат свои страницы на сервере музея игр, например, самая-самая-самая игра всех времен на PC – знаменитый Myst, да и шедевр под названием DOOM… Появился мультиплеер, поддержка Internet, онлайновые миры – столько всего, что в небольшой обзорной статье точно не расскажешь.
Да и не надо, наверное: дело все-таки не в том, во что именно мы играем, а в том, зачем и почему мы это делаем….

1.2 Типы компьютерных игр.

3D Shooter (3D-шутеры, "бродилки") – название произошло от понятия 3D - 3 dimensions (три измерения) и shooter (англ. «стрелок»). Основной принцип состоит в изображении виртуального пространства и предметов посредством игровой программы, исполняемой на компьютере. При этом игрок может воздействовать на виртуальную игровую среду. Применяется для обозначения всех видов компьютерных игр, содержащих элементы боя в виртуальном трехмерном пространстве. В основном используется техника «шутер от первого лица» - при этом изображение на экране монитора компьютера имитирует вид из глаз игрока. С точки зрения организации игры различаются Singleplayer и Multiplayer - игра в одиночку против компьютера и игра с другими игроками. Примеры: Doom, Quake, Counter-Strike, Half-life, Unreal, Tomb Rider.

Arcade (аркада) – игры в которых игроку приходится действовать быстро, полагаясь в первую очередь на свои рефлексы и реакцию. Аркады характеризуются развитой системой бонусов: начисление очков, постепенно открываемые элементы игры и т.д. Термин «аркада» по отношению к компьютерным играм возник во времена игровых автоматов, которые устанавливались в торговых галереях (arcades). Игры на них были простыми в освоении (чтобы привлечь побольше играющих). В последствии эти игры перекочевали вигровые приставки и до сих являются основным жанром на них.

Simulation (симуляторы) – игра-симуляция. При помощи компьютера, как можно более полно, имитируется управление каким-либо сложным технической системы (например: боевым истребителем, автомобилем и т.д.). Примеры: серия Need  for Speed, Descent III, Aviator.

Strategy (стратегии) – игра требующая выработки стратегии, например для победы в военной операции. Игрок управляет не одним персонажем, а целым подразделением, предприятием или даже вселенной. Различают: походовые или пошаговые стратегические игры (Turn-Based Strategy, TBS). Игроки поочерёдно делают ходы, и каждому игроку отводится неограниченное или ограниченное (в зависимости от типа и сложности игры) время на свой ход. Стратегические игры в реальном времени (Real Time Strategy, RTS). Все игроки выполняют свои действия одновременно, и ход времени не прерывается.
Примеры: WarCraft, StarCraft, Dune.
Sport (спортивные) – как и следует из названия - имитация какой-либо спортивной игры, например футбола. Примеры: FIFA, NBA, Tennis

2.1 Анализ использования компьютерных игр

         Положительные и отрицательные стороны компьютерных игр

В рамках этой работы  были выделены  положительные и отрицательные стороны различных типов компьютерных  игр, вот что получилось:

2.2 Анкетирование

В процессе исследования компьютерных игр мы провели опрос среди студентов Липецкого Политехнического техникума и среди участников социальных сетей и предложили ответить на следующие вопросы:
1. Есть ли у вас дома компьютер?
2. Сколько времени в день проводите за ним?
4. Какие сайты чаще всего посещаете
5. Как часто играете в компьютерные игры?
6. Какие комп. игры вы предпочитаете?
7. Используете ли компьютер для учебных целей?
8. Выполняете ли спец. упражнения для глаз?
9. Что для вас лучше: пообщаться с друзьями или поработать (поиграть) за компьютером?
10. Что ты думаешь о влиянии компьютерных игр на человека
11. Против ли вы компьютерных игр?
Выяснили, что среди всех опрошенных студентов группы 2017-9 у всех есть компьютер. Все студенты группы подключены к сети интернет. 14 человек используют компьютер, чтобы поиграть. 23 человека забывают делать зарядку для глаз. В среднем учащийся проводят за компьютером от 1 часа и до 4 часов. Из 25 человек 14 не против компьютерных игр
Так же, был проведен опрос в интернете. По результату опроса понятно, что у всех опрошенных есть компьютер. У 8 из 9 не подключен интернет к компьютеру. Все опрошенные не делают зарядку для глаз. В среднем опрошенные проводят за компьютером от 3-4 часов. Все опрошенные не против компьютерных игр

2.3 Взгляд со стороны медицины

Мировая медицина столкнулась с неизвестным до сих пор для нее явлением - болезнями, зависимостями, увлечениями, порожденными компьютерными играми. Появился даже новый термин "компьютерозависимость". Дети готовы просиживать, не отходя от компьютера, часами и даже несколько суток. В европейских странах, где статистика ведется тщательнее, зафиксированы случаи, когда молодые люди умирали перед компьютерами: сначала в них изменялось сознание, потом нарушались физиологичные процессы, отключался мозг, они теряли сознание, а пальцы в предсмертной агонии продолжали стучать по клавишам.
Психиатры уже дали название этому явлению - "компьютерная зависимость (истерия)". Если такие случаи пока еще редкость, то переход жизни подростков из реального мира в компьютерный становится все более распространенным явлением. Дети прогуливают школу, становятся замкнутыми, не общаются с ровесниками. Если компьютера нет дома, они круглыми сутками проводят время в компьютерных клубах. Если родители не отпускают их, они убегают из дома, вылезая через окно или балкон. Если не дают денег, выносят и продают из дома вещи, чтобы оплатить эти игры.       Лечить компьютерозависимых так же тяжело, как наркозависимых. Потому что им комфортно в виртуальном мире, и они не хотят оттуда выходить. В игре легко почувствовать себя героем, который побеждает других, заработать миллион долларов, приобрести дорогую машину. В реальной жизни нужно прилагать усилия, чтобы выучить уроки, научиться зарабатывать деньги, создать семью, в виртуальном - стоит нажимать клавиши, и картинки с экрана постепенно будут заполонять сознание.
От многочасового просиживания перед компьютером страдает не только психика, но и физическое здоровье. Результаты обследований детей, которые ежедневно проводят по несколько часов за компьютером, показали, что у них сниженный иммунитет, нарушено кровоснабжение головного мозга, со сбоями работает сердечно-сосудистая, эндокринная, мочевая системы. Ведь человеческий организм от природы приспособлен к подвижному образу жизни, неподвижная поза возле компьютера является для него вредной. А ведь у детей это возраст когда тело и разум формирует и развивается. Обычно не проходит бесследно и эмоциональное напряжение, которое обязательно возникает во время игры. Повышенное артериальное давление, нарушение сердечного ритма и даже инфаркты и инсульты у подростков - еще одного негативного последствия компьютеризации.

Заключение
Итак, компьютерная игра - это компьютерная программа, служащая для организации игрового процесса, связи с партнерами по игре или сама выступающая в качестве партнера.
Компьютерные игры известны всем и вся, без них жизнь современного подростка немыслима. В этом есть свои плюсы: тот же самый внук уже в 24 раза способнее своего деда, когда тот был в том же возрасте.
Недавнее исследование показывает, что заядлые игроки, поклонники шутеров и других наполненных динамикой игр, обладают повышенными способностями к обработке визуальной информации. Компьютерные игры полезны не только для зрительных навыков - профессор Оксфордского университета Дэвид Мур выяснил, что видеоигры улучшают слух детей, точнее повышают способности распознавания слов и звуков. Существует огромное количество различных обучающих игр, помогающих освоить учебный материал. Визуальное оформление и звуковое сопровождение делают учебный процесс гораздо интереснее и занимательнее, вследствие чего повышается общий уровень восприятия материала.
Правда, помимо несомненных положительных сторон компьютерных игр, существуют также серьезные минусы. Это, прежде всего, касается насилия в современных играх. В итоге создались "чёрные списки" игр, продажа которых несовершеннолетним считается недопустимой. Тем не менее, компьютерные игры захватывают все новые и новые слои аудитории.
Можно очень долго рассуждать на тему пользы и вреда компьютерных игр. Однако самое смешное кроется в том, что сами они не обладают ни признаком вредности, ни признаком полезности, точно так же, как и любой другой предмет. Ведь ножом можно отрезать лимон, а можно и убить человека. И почему-то еще никому не пришло в голову запретить ножи. Дело не в предметах, а в том как, кем и с какой целью они используются.
Безусловно, родителям надо более внимательно относиться к тому, чем занимается их ребенок вообще, и к тому, в какие игры он играет, в частности.
Вред и польза компьютерных игр являются одним из тех вопросов, на которые невозможно дать однозначные ответы. Очевидно одно: все хорошо в меру, и каждый человек должен нести ответственность за свою жизнь, знать, что для него вредно и гибельно, а что идет на пользу.

Список информационных источников

http://gebo-kolo.com/images/book/086.pdf - Бурлаков И.В. «Психология компьютерных игр»
http://www.tiflocomp.ru/games/archive/review/sound_role.php - Зелинский А.П. «Развивающая роль звуковых компьютерных игр»
http://rodionov.info/literature.sht - Родионов А. «Своя игра»

Приложение 1.
Рекомендации детям и подросткам.
После каждых 15 минут делайте гимнастику для глаз (инструкцию можно взять в кабинете врача-окулиста)
Делайте после работы на компьютере физическую разминку тела и кистей рук.
Выбирайте игру сознательно, определяя, в чем её полезное влияние.
Исключите игры с насилием и жестокостью.
Помогите организовывать время так, чтобы его хватало на все.
Ограничьте время игры до разумных пределов.
Обратись к родителям или психологу, если чувствуешь компьютерную зависимость.
Чаще общайся с реальными друзьями, чем с виртуальными героями
БЕРЕГИ СЕБЯ!!!


title: Краевая диагностическая работа по английскому языку 8 класс 2018 (с ответами)

extracted_text:
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 1, Октябрь 2018	АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 1, Октябрь 2018

Краевая диагностическая работа по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ВАРИАНТ № 1
ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
Работа состоит из трёх разделов: «Аудирование», «Чтение» и «Грамматика и лексика».
Раздел 1 (задание по аудированию) включает 1 задание на  понимание основного содержания текстов. Рекомендуемое время на выполнение раздела составляет 10 минут.
Раздел 2 (задания по чтению) содержит задания на понимание прочитанных

Good for everyone
An innovative idea
Clothes to protest
Раздел 2 (задания по чтению)

текстов. Рекомендуемое время на выполнение раздела составляет 15 минут.
Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) включает в себя задания, предполагающие краткий ответ. При выполнении этих заданий вы должны записать ответ в соответствующем месте работы. Рекомендуемое время выполнения раздела составляет 20 минут.
Общее время проведения работы 45 минут. Рекомендуется выполнять задания   в том порядке, в котором они даны.
Желаем успеха!

Раздел 1 (задание по аудированию)

In а restaurant.
In a hotel.
In a clothes shop.
In the street.
At a post office.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края
Part of culture
Working clothes

Jeans are one of fashion's most long enduring trends. Cowboys wear them but so do supermodels, farmers, presidents and housewives. Ask any group of people why  they wear jeans and you will get a range of answers. For some they're comfortable and easy — for others they're trendy and cool. Jeans mean different things to different people but they are popular everywhere.
Americans do not have a national folk dress with a long tradition. Blue jeans are probably the most recognisable article of American clothing. They have been part   of American life for over 125 years. Blue denim jeans became not only an  expression of American fashion but also an element of American identity known around the world.
Jeans were first designed as trousers for farmers and miners in the states of the American West. They quickly grew popular with common people, including cowboys, factory employees and railroad builders. The new trousers were  made from a very strong material which did not wear out easily. However, at the same  time jeans were very practical and comfortable to wear.
By the middle of the twentieth century, these heavy cotton trousers were a symbol   of opposition for young artists and writers. College students started to wear them to show they were against the Vietnam War. The new trousers were banned in American schools from coast to coast and sometimes in theatres and cinemas.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 1, Октябрь 2018	АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 1, Октябрь 2018

Graffiti
Where do you expect to see graffiti? Probably not in a museum. Bristol Museum and Art Gallery, in the south-west of England, was the kind of place where you could see classical pictures and statues. However, in the summer of 2009 the exhibition ‘Banksy versus the Bristol Museum’ opened. The exhibition presented more than a hundred works by Banksy, one of the world’s most famous graffiti artists.
Banksy is a puzzle to all. He keeps his identity secret. He hardly ever gives interviews  and likes to remain anonymous. Nobody knows much about his life or his background but many people believe that his real name is either Robert Banks or Robin Banks and that he was born in England, somewhere near Bristol.
Banksy’s street art is always provocative. It's his way of communicating with society.   His graffiti is characterised by bright and frequently shocking images, often combined with slogans. His work is often a personal protest against wars, social policy or people's  behaviour. Although graffiti is not allowed in cities, Banksy's works have become  immensely popular.
Banksy believes that art should not be used for advertising. He has refused four times to do adverts for Nike, a famous sportswear company.
A year after the Bristol exhibition, Banksy made a film called “Exit Through the Gift Shop”. The film tells the story of a street artist. It got many positive reviews from the critics and from the general audience.
Another curious fact from Banksy's biography is that once he was named among the 100 most influential people in the world. He actually found himself in the company of Barack Obama, Steve Jobs and Lady Gaga. When he was asked to send a photo, Banksy sent a picture of himself with a paper bag (recyclable, naturally) over his head. His fans still don’t really know who he is.
Bristol isn’t the only place in Britain to welcome and accept graffiti. A park in Dundee, Scotland, has the longest legal graffiti wall (almost 110 metres long) in the UK. Anyone can paint on the wall any time they like. The idea of this graffiti wall project is to demonstrate  the positive side of graffiti and to organise workshops and graffiti classes for local children.
Even the capital of the country could not stay free of street art. There's a special website dedicated to London's street art and artists. The site's team is a group of enthusiastic young people who are closely connected with the street art world. They try to record and register   all the works and display them on their “Street Art London” site. That is quite a job to do! The reason is that street art is very temporal and short-lived: graffiti is soon covered by

Banksy often takes part in advertising campaigns for different goods.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

The film reviews strongly criticised Banksy's film.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

Banksy was put on the list of the most important world figures.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

Graffiti is officially allowed in Dundee park, Scotland.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

The website about London’s street art and artists is administered by Banksy.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

Kitty lived next door to me and we'd been friends since

another wall painting so they have to be quick to take a picture and post it on the website.

3	Banksy sold his works to Bristol Museum and Art Gallery.
True	2) False	3) Not stated
childhood.  We  learnt  at  the  same school and   	                          there together. I was sixteen and
she  was four years 	than me but we had a lot in common and
WALK YOUNG

Ответ:
enjoyed   chatting   on    	                  morning Kitty
way   to   school.   Every	WE

4	Banksy's personality remains mysterious to people.
True	2) False	3) Not stated
Ответ:
knocked on my door and I had to be ready by that time — she
 	waiting for me. One day she didn't knock. When I caught up

NOT LIKE

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 1, Октябрь 2018	АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 1, Октябрь 2018

with  her at  the bus stop, she 	a magazine and didn't even look
at  me.  I 	understand what was going on. "Hey, Kitty, what's
wrong?  Why aren't  you talking to 	?" "You yourself know why," Kitty said angrily. "No, I don't." "No, I don't. I wouldn't ask you if I
 	." "You went to the cinema with Lisa Parker yesterday," Kitty was almost crying. I felt puzzled and  didn't know what to say. The two
READ NOT CAN I

KNOW

18
at the bus stop looked amused at our
WOMAN

conversation and didn't hide their smiles.

If someone asks what your nationality is, how do you answer?
For British people 	identity is a complex	NATION issue. Take me for example. I carry a passport issued by the
British 	. I was born in England, but my	GOVERN Mum is Scottish and my Granny is from Northern Ireland. So
what am I? 	, I am really all of them:	ACTUAL English, Irish, Scottish and British. Each of the “nations” has a lot
in  common  but  they  also  have  their  own  unique  culture  and
 	lifestyle.	TRADITION
They 	it when people call them English.	LIKE

And perhaps the  most important 	of all — each nation has its own football team!
DIFFER

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 2, Октябрь 2018	АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 2, Октябрь 2018

Краевая диагностическая работа по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ВАРИАНТ № 2
ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
Работа состоит из трёх разделов: «Аудирование», «Чтение» и «Грамматика и лексика».
Раздел 1 (задание по аудированию) включает 1 задание на  понимание основного содержания текстов. Рекомендуемое время на выполнение раздела

Historical facts
Раздел 2 (задания по чтению)

составляет 10 минут.
Раздел 2 (задания по чтению) содержит задания на понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение раздела составляет 15 минут.
Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) включает в себя задания, предполагающие краткий ответ. При выполнении этих заданий вы должны записать ответ в соответствующем месте работы. Рекомендуемое время выполнения раздела составляет 20 минут.
Общее время проведения работы 45 минут. Рекомендуется выполнять задания   в том порядке, в котором они даны.
Желаем успеха!

Раздел 1 (задание по аудированию)

In a hotel.
In the street.
At a post office.
In a clothes shop.
In а restaurant.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края
Keeping their names secret
An unknown artist
The meaning of the term
An innovative method

Street art can be described as art that is developed in public spaces and above all in the street. It can mean a lot of different things including graffiti, poster art, wall paintings, and just about any artwork that is displayed in public places. Typically, street art is used to separate public-space artwork from illegal graffiti  and  vandalism.
The start of street art is closely connected to graffiti, which appeared in New York   in the 1970s. The American artists soon became an inspiration for a number of    other young street artists all over the world. For the following ten years graffiti   grew more and more popular and was soon joined by new forms of street art including street installations, street sculptures and 3D pavement illusions.
Street artists are often associated with opposition. Their artwork is considered a crime and vandalism and the artists may be arrested for damaging property so the artists prefer to use nicknames and create their drawings mostly at night. They are not looking for fame, especially in countries where graffiti is still illegal.
Kurt Wenner was the one who developed an absolutely new form of street art. That is 3D pavement art. He started his career as a graphic artist but after moving to Italy he worked on a new technique. Wenner attracted the attention of the entire world with his remarkable 3D artwork and he also inspired a future generation of 3D pavement street artists.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 2, Октябрь 2018	АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 2, Октябрь 2018

Supermarkets
It is believed that the idea of supermarkets first belonged to an American businessman who opened a self-service grocery store in 1916. The main advantage of the new American store was that the goods were stocked on the shelves, so the customers could take their own goods and bring them to the front of the store to pay for them. Although there was a  high  risk of stealing, the owner found the new shop's organisation more effective because it allowed him to reduce the number of shop assistants. Later the  new  shop  organisation spread widely throughout European countries.
Nowadays supermarkets are as British as football and cricket. In the UK 90% of all food is bought at five different supermarket chains. That makes these companies extremely powerful, especially when they deal with small businesses, for example farmers. Milk is a good example. Supermarkets like to use things such as milk and bread, which are at the top  of almost everyone's shopping list, to attract customers. To offer the lowest price the supermarkets need to buy milk from dairy farmers very cheaply, so big supermarket chains agree on a very low price and dictate it to farmers. If the farmers don't agree to that price, supermarkets start to look for the cheapest possible products abroad instead.
The consumers are of course happy to get cheaper products, but they should also keep in mind the influence supermarkets have on the environment. First of all there's packaging. Supermarkets like all the products to be packed because it makes it easier to put them neatly on the shelves. Consequently, supermarkets produce nearly 10 million tons of waste packaging in the UK every year, less than 5% of which is recycled. Some supermarkets put large recycling bins in their car parks, trying to create the image that they are  environmentally friendly. However, that is just an image.
To reach the supermarket shelves the products often have to travel half the globe. Due to preservatives even milk products can stay unspoiled for months. It's a great advantage  for  the supermarket as yoghurt bought from a farmer  can't be kept for longer than 2 days.  That is why many small farmers do not even get a chance to compete with long-lasting imported goods.
When a new supermarket is planned, everyone says that a lot of new jobs will be created. In reality the number of jobs lost in the area is greater than the number of new positions in  the supermarket. Within a 15km radius of every new supermarket that opens the number of people working in the food business goes down. It happens because all the small shops nearby are forced to close.
Supermarkets offer local farmers good prices for their products.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

People prefer to buy food in bright packages.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

All the waste packaging of supermarkets is recycled.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

Supermarkets prefer fresh products from local farmers to imported goods.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

New supermarkets reduce the number of jobs in the local food industry.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

3	The first supermarkets appeared in the USA.
True	2) False	3) Not stated
10		Bella was a good student. She 	learning but she always started to feel very nervous when she had to write tests.
ENJOY

Ответ:

4	Most British people buy their food in supermarkets.
That Monday 	a lucky day for her and she	NOT BE
realised it as soon as she came into the classroom. “Oh, no! I
 	 all my pens at home.” She turned to Jenny:	LEAVE “Have you got a spare pen?” “Let me see,” Jenny opened

Ответ:
1) True	2) False	3) Not stated
 	 bag and pulled out a pen. “I've got this one. But
it's green.” “Give it to me anyway,” Bella said. “If I don't find a
proper pen, I 	in green ink. I hope it won't affect my grades.” When the teacher handed out the tests, Bella felt
SHE

WRITE

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 2, Октябрь 2018	АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 2, Октябрь 2018

even 	than she felt before. The test was really long	BAD
— the tasks 	on both sides of the page!	PRINT

Bella did the first task quickly, but the 	one was a real problem. Bella got panicky. Time ticked on but she
TWO

 	concentrate on the tasks.	NOT CAN

Many  tourists  find  they  don't  like  staying  in  city  hotels. They
prefer to avoid 	cities completely. They	NOISE are attracted instead to dramatic views of mountains and
 			 valleys. If you like this sort of tourism,		PEACE Mountain	View	Camp	is	for	you.	You’ll	have	an
 	vacation there. The Camp has a view	FORGETTABLE

over the 	Hampson Valley. In the camp, tourists can rent either tents or bungalows. All the guests have free access to different facilities such as kitchens, bathrooms and playgrounds for children. The camp is a successful
IMPRESS

 	of both comfort and a green environment.	COMBINE The tourists can also have lunch in one of the many restaurants
and try European or 	cuisine.	NATION

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 3, Октябрь 2018	АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 3, Октябрь 2018

Краевая диагностическая работа по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ВАРИАНТ № 3
ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
Работа состоит из трёх разделов: «Аудирование», «Чтение» и «Грамматика и лексика».
Раздел 1 (задание по аудированию) включает 1 задание на  понимание основного содержания текстов. Рекомендуемое время на выполнение раздела составляет 10 минут.
Раздел 2 (задания по чтению) содержит задания на понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение раздела составляет 15 минут.
Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) включает в себя задания, предполагающие краткий ответ. При выполнении этих заданий вы должны записать ответ в соответствующем месте работы. Рекомендуемое время выполнения раздела составляет 20 минут.
Общее время проведения работы 45 минут. Рекомендуется выполнять задания   в том порядке, в котором они даны.
Желаем успеха!

Раздел 1 (задание по аудированию)

At a post office.
In a clothes shop.
In the street.
In а restaurant.
In a hotel.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края
Раздел 2 (задания по чтению)

The autumn celebrity fruit
Pumpkin: brief facts
Growing a pumpkin
Pumpkin’s magical popularity
The history of the name

The pumpkin is a large round fruit with a thick orange skin and large seeds. Pumpkins are 90% water but they contain potassium and vitamin A. Six of seven continents can grow pumpkins. Pumpkins symbolize the colours and the spirit of   the autumn. Lots of movies were made with pumpkin and Halloween themes.
It's believed that pumpkins come from North America. Native American Indians ate pumpkins for centuries before the Europeans discovered the fruit. In European languages the word ''pumpkin'' originated from the Greek word for "large melon" which is "pepon." "Pepon" was changed by the French into "pompon." The English changed "pompon" to "pumpion."
In the United States, pumpkins go hand in hand with the autumn holidays of Thanksgiving and Halloween. On almost every Thanksgiving table there is the customary Pumpkin Pie. Pumpkins are carved into decorated lanterns for  Halloween. The pumpkin is also one of the important symbols of the harvest  festivals and has been an American favourite for over 400 years now.
The pumpkin is a warm-season fruit. If you want to have a nice pumpkin for Halloween, plant the seeds from late May in northern regions to early July in southern regions. Pumpkins can be harvested whenever they are a  deep,  solid  colour (orange for most varieties) and the coat is hard. Cut off pumpkins carefully and leave 3 to 4 inches of stem attached.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 3, Октябрь 2018	АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 3, Октябрь 2018

The Art of Campfire Cooking
Pat Mac and Mike Faverman first met when they were comedians going on tour and organising shows around the country. Later their love of food became a new hobby they had in common and a new project.
Before they met in 2005, Mac had grown up cooking in his father’s restaurant in Idaho, and Faverman had worked as a chef in restaurants across the US. They decided to combine their two hobbies – making people laugh and cooking good food – into a travelling road  show called Ultimate Outdoor Cooking. The idea of the show was to prove that cooking by campfire out in the woods is exciting but not always simple.
Mac had had a lot of camping experience before he met Faverman and it had taught him that food was extremely important for people on vacation. Interestingly, better food brought more people to the campground. When it was their turn to cook, the new campers started to give up eating hot dogs and hamburgers and started to create new recipes.
Mac and Faverman have tried different types of camping together, each time experimenting with the most suitable recipes. Their favourite dish for car camping, for example, is steak in lemon juice mixed with salt and pepper. To keep the meat fresh, they keep it cool in a car while travelling. Afterwards, when they get to the campsite, the steak is barbecued with red potatoes. For travelling on foot with a rucksack they suggest either red potatoes with grilled and salted fish or sausages with different vegetables like zucchini, cabbage, carrots and onions.
As they do a lot of cooking, the most useful instruments for Mac and Faverman are  plastic bags, knives, a wooden rack to cut the food on and also matches and a  lighter.  Besides the latter, they use electric things, which can be a little risky at times. For example,   a couple of years ago Mac was using an oven to slow-cook meat on a little grill. Suddenly  one of the legs of the oven broke; the grill itself and the pot fell to the ground and the meat fell straight onto the dirt. Luckily, Mac used the «five-second rule»: just wash the meat off and put it back on the grill. He said later that it tasted a bit sandy but the campers didn’t notice.
Unlike Mac, at the beginning of the project Faverman was usually unsuccessful  at  making a fire and putting up a tent because he didn’t have enough experience. Later he became quite a skillful camper who could give a useful tip or two to beginners. The best  piece of advice from the pair for cooking in the woods is to design the menu ahead of time and to know exactly what you are going to cook on the first and second  days. A good  camper should try to make the first meal easy because setting up camp takes a lot of time   and effort.

3	When Mac and Faverman met for the first time, they both were actors.

According to Mac’s experience, campers were indifferent to the food at the campsite.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

When Mac and Faverman travel by car, they prefer to cook meat.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

The «five-second rule» means that meat should be kept on the grill for 5 seconds.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

From the start Faverman was a better camper than Mac.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

Mac and Faverman think that planning meals is important for camping.
True	2) False	3) Not stated

Ответ:

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

It was an early morning. Ben jumped out of his bed as soon as

Ответ:
1) True	2) False	3) Not stated
the 	rays of sun came into the room. He grabbed his backpack and started to pack. Ben put in some of his
ONE

favourite things to  take with 	on  the trip to	HE
Grandpa’s. He put in his favourite book, his kite and his teddy

4	Mac’s father approved of the idea of Ultimate Outdoor Cooking show.
True	2) False	3) Not stated
12	bear. Soon everything 	and he started to get	PACK dressed. Visiting Grandpa had always been the

Ответ:

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края
 	part of his summer vacation. Together, they went fishing and watched football matches.
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края
GOOD

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 8 класс	Вариант № 3, Октябрь 2018

Ben’s granddad 	him how to repair bikes and other things. Ben’s mum entered his room. “Grandpa’s here,”
she said with a smile. Ben 	her that he was ready to go. He grabbed his backpack and ran into the kitchen
where Grandpa 	his tea. “Ready, big guy?” asked Grandpa. “Will you have breakfast before we leave?” “No,
TEACH TELL DRINK

I 	hungry”, Ben answered, “I’ll have	NOT/BE

breakfast at your place. Grandma  	                         something nice for me, hasn’t she? ”
COOK

People have always  tried  to  make their life safe and  comfortable
—	and	that	has	always	been	the	main	reason	for
 	progress. However, even the most	TECHNOLOGY

 	 of our achievements cannot compare with the wonders created by nature. Wise nature equips all the creatures with appropriate instruments — wings, fins, teeth, sharp vision  and hearing. Animals, fish and birds have a wonderful sense of
IMPRESS

 	and the ability to sense	DIRECT
 	 situations. People seem to be the most	DANGER
 	of all living beings but they were given brains	HELP
as a 	tool for survival and development.	POWER

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
«Институт развития образования» Краснодарского края

ОТВЕТЫ
к заданиям разделов 1, 2, 3

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

В задании 1 по аудированию испытуемый получает 1 балл за каждое правильно установленное соответствие. Максимум за успешное выполнение задания 1 – 4 балла.
В задании 2 (чтение с пониманием основного содержания текста) испытуемый получает 1 балл за каждое правильно установленное соответствие. Максимум за успешное выполнение задания 1 – 4 балла.
В заданиях 3 - 9 (чтение с пониманием в прочитанном тексте запрашиваемой информации) испытуемый получает 1 балл за каждое правильно установленное соответствие. Максимум за успешное выполнение заданий 3- 9 – 7 баллов.
В заданиях 10-18 (грамматические навыки), 19-24 (лексико- грамматические навыки) испытуемый получает 1 балл за каждый правильно выбранный ответ. Максимум за успешное выполнение заданий раздела – 15 баллов.
Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы – 30 баллов.
За выполнение диагностической работы обучающиеся получают оценки по пятибалльной шкале.

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале


title: Тренажёр для подготовки к ВПР по математике 6 класс

extracted_text:
Тренажёр для подготовки к ВПР 6 классМАТЕМАТИКА

Туезова Лариса Николаевна
учитель математики
ГБОУ лицея №389 «ЦЭО»
Кировского района Санкт - Петербурга

 10,105
9,105
   9,15
Молодец!

16
 - 63
  63
Молодец!

 3
   1,5
   1
Молодец!

 8
42
   64
Молодец!

3
Молодец!

0,2
   - 0,2
  - 2
Молодец!

0,4
 40
  4
Молодец!

 0,006
0,15
   6
Молодец!

 0,27
27
   2,7
Молодец!

2,8
 - 2,8
  - 4,2
Молодец!

9,7
 - 9,7
  1,5
Молодец!

158,4
   160
  110
Молодец!

 4
   24
   7
Молодец!

 200
450
   600
Молодец!

 18
180
   105
Молодец!
Источники информации:
https://mathematics-tests.com/matematika/1-klass/1kl_chislovoy_ryad-new.jpg - картинка человечка
https://vpr.statgrad.org/#vpr2017/ - Официальный сайт ВПР
О.А. Виноградова, Е.А. Коновалов. Под редакцией И.В. Ященко. Математика 6 класс. 12 вариантов итоговых работ для подготовки к ВПР. Московский центр непрерывного математического образования. М. «Интеллект – Центр». 2018
Под редакцией Ф.Ф. Лысенко, Е.Г. Конновой, Д.И. Ханина. Математика 6 класс ВПР. 14 тренировочных вариантов. Учебно – методическое пособие. Ростов - на – Дону «Легион». 2018


title: Итоговая контрольная работа по экономике 11 класс

extracted_text:
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по экономике для 11 класса.
1 вариант
Задание с 1 по 10. Выберите один правильный ответ.
(за каждый правильный ответ 1 балл)
Альтернативная стоимость – это:
А. Стоимость товара, выраженная в деньгах;
Б.  Стоимость товара, выраженная в другом товаре;
В. Стоимость товара, выраженная в издержках производства.
Выберите пару товаров-заменителей:
А. Кофе и кофейный напиток
Б. Автомобильные покрышки и бензин
В. Книги и тетради
3.  На современном этапе экономического развития основным измерителем экономики страны является:         а) доход бюджета;                           б) производительность труда;
в) размер дохода на душу населения;          г) внутренний валовый продукт на душу населения.
4. Инновации привели к сокращению рабочих, занятых ручным трудом. Укажите вид данной безработицы.
 а) циклическая;                  б) фрикционная;                   в) скрытая;                      г) структурная.
5. На рисунке показаны кривые спроса и предложения. При цене $20 на рынке возникает:
               а) равновесие;                     б) дефицит в 130 ед. товара;
                                       в) избыток в 130 ед. товара;                 г) избыток в 80 ед. товара.
6. Определите функцию денег по высказыванию:
«Единственное их занятие – торговля соболями, белками и прочими мехами, которые они продают покупателям, получают назначенную цену деньгами. А покупают в основном восточное монетное серебро и рабов».
обмена;                              б) платежа;                           в) сбережения
7. Оплата труда по конечному результату:
а) повременная;             б) сдельная;           в) договорная;               г) премиальная.
8. К социальным трансфертам не относится:
а)  стипендия, которую получает старший брат — студент МГУ;
б)  доход, который получает папа, давая частные уроки математики на дому;
в)  бесплатное лекарство, которое получает дедушка в поликлинике;
г)  то, что указано в пунктах б) и в).
9.   Основной целью протекционизма является:
а)  снижение уровня инфляции;
б)  защита отечественных производителей от иностранной конкуренции;
в)  сбор средств для обеспечения внешнего государственного долга;
г)  ничто из вышеперечисленного не является целью протекционизма.
10.  Если на рынке очень много фирм, выпускающих дифференцированный товар и вовлеченных в неценовую конкуренцию, то этот рынок называется:
а)  совершенной конкуренцией;                      б)  монополией;
в)  олигополией;                                            г)  монополистической конкуренцией.

11. (1 балл).  Завершите фразу:
«Наличие в стране людей, которые способны и желают трудиться по найму при сложившемся уровне оплаты труда, но не могут найти работу по своей специальности или трудоустроиться вообще – это _____________»
12. (1 балл).  Завершите фразу:
«Финансовое коммерческое учреждение, привлекающее денежные средства от юридических и физических лиц и размещающее их от своего имени на условии возвратности, срочности и платности. Поддерживает устойчивость денежной  национальной единицы, называется _________________»
13. Вставьте пропущенные слова (за каждое правильное слово 1 балл)
Монопсония – организация рынка (какого?) ___________________________, при которой на нём существует единственный _______________________
14. (1 балл). Напишите слово, пропущенное в схеме:

15. (2 балла).   В приведенном ниже перечне отметьте активы фирмы:
Поставьте цифры правильных ответов
транспортные средства;                                    2) природные ресурсы;
3) рабочие;                                                               4) оборудование;
5) сырьё для производства товаров;                      6) офисная техника;
7) денежные средства на счету в банке;               8) информация.
16. Установите соответствие между факторами производства и их примерами:

17. Сформулируйте закон спроса
18. Решите задачи:
Задача №1 (6 баллов).
Рынок описывается уравнениями:
спрос: 100 – 4Р;
предложение: 10 + 2Р,
1.Найдите равновесную цену и равновесное количество товара.
2.Чему равна выручка продавцов в равновесии?
3.Какая ситуация возникнет на рынке при цене в 20 ден. ед. и в каком количестве?
Задача №2 (4 балла).
Хозяин платил торговому агенту 2/3 от выручки за продажу молочной продукции. На какую сумму должен агент продать молочные продукты хозяина, чтобы заработать 750 руб.?

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по экономике для 11 класса.
2 вариант
Задание с 1 по 10. Выберите один правильный ответ.
(за каждый правильный ответ 1 балл)
Что называют производством?
А. Процесс создания благ
Б. Удовлетворение потребностей
В. Извлечение ресурсов.
Выберите пару дополняющих товаров:
А. Кофе и кофейный напиток
Б. Автомобиль и бензин
В. Книги и тетради
      3. Вид инфляции, особенно опасный для экономики:
      а) текущая;             б) растущая;            в) инфляция спроса;           г) гиперинфляция.
4. Независимо от своей организационно – правовой формы любое предприятие имеет право на:    а) определение размеров налогов;                            б) снижение платы за аренду помещения;
 в) защиту прав собственности;      г) установление минимального размера потребительской  корзины.
5. На рисунке показаны кривые спроса и предложения. выручка продавцов при Р $20 равна:
   а) $300;      б) $400;      в) $600;     г) $800.
6. Определите функцию денег по высказыванию:
«Если в Скандинавии средняя цена за рабыню составила 1 марку серебра, то на рынках Византии она была в несколько раз выше. За 3 марки серебра можно было купить рабыню или хорошего скакуна».
измерения;                       б) платежа;                                 в) сбережения.
7. Как называются меры, направленные на защиту отечественной промышленности:
     а) демпинг;        б) протекционизм;         в) свободная торговля;           г) региональная политика.
8. Доходы акционеров называются:
а)  купонами;                  б)  процентами;             в)  дивидендами;           г)  бонусами.
9.Рынок с большим количеством независимых покупателей и продавцов, ни один из которых не в состоянии диктовать цену на товар, называется:
а)  совершенной конкуренцией;                б)  монополией;
в)  олигополией;                                       г)  монополистической конкуренцией.
10. Планирование как способ распределения ограниченных ресурсов наиболее широко используется:
а)  в традиционной экономике;                       б)  в рыночной экономике;
в)  в командной экономике;                            г)  в смешанной экономике.

11. (1 балл).  Завершите фразу:
«Лицо, которое владеет и управляет собственным делом в надежде получить прибыль, человек, основывающий новое дело при помощи собственных или полученных в кредит денег  – это _____________».
12. (1 балл).  Завершите фразу:
«Обязательные платежи, взимаемые государством (центральными и местными органами власти) с физических и юридических лиц в государственные и местные бюджеты, называется ________________»
13. Вставьте пропущенные слова (за каждое правильное слово 1 балл)
Монополия – организация рынка (какого?) ___________________________, при которой на нём существует единственный _______________________
14. (1 балл). Напишите слово, пропущенное в схеме:

15. (2 балла).   В приведенном ниже перечне отметьте виды безработицы:
Поставьте цифры правильных ответов
сезонная;                                                          2) экономическая;
3) циклическая;                                                     4) структурная;
5) традиционная;                                                   6) командная;
7) фрикционная;                                                     8) партийная.
16. Установите соответствие между факторами производства и их примерами:

17. Сформулируйте закон предложения.
18. Решите задачи:
Задача №1 (6 баллов).
Рынок описывается уравнениями:
спрос: 50 – Р;
предложение: 2Р – 10,
1.Найдите равновесную цену и равновесное количество товара.
2.Чему равна выручка продавцов в равновесии?
3.Какая ситуация возникнет на рынке при цене в 10 ден.ед. и в каком количестве?
Задача №2 (4 балла).
Фирма «Белый пудель» платит своим рекламным агентам за рекламу породистых щенков 5% от стоимости щенков. На какую сумму надо найти заказы, чтобы заработать 1000 руб.?

Ответы
 к итоговой контрольной работе по экономике для 11 класса:

Бланк ответов:
Итоговая контрольная работа по экономике
ученика (цы) 11 класса ______________________________________________
фамилия, имя
      дата _________________                                        вариант № __________________
Задание 1-10     Выберите один правильный ответ.
Задание 11-12  Завершите фразу.
11. ____________________________         12. ____________________________
Задание 13     Вставьте пропущенные слова
_______________________________          _______________________________
Задание 14      Напишите слово, пропущенное в схеме: _______________________
Задание 15      Поставьте цифры правильных ответов:
Ответы: _________________________________________
Задание 16     Установите соответствие, ответ оформите в виде таблицы:

Задание 17     Решить задачи.

Количество баллов:_______           оценка: _______


title: Презентация "Рисование драпировок"

extracted_text:
Рисование драпировок

Составитель:
педагог дополнительного образования  Пономарева Л.А.
Драпировка в интерьере
От античности до наших дней
Драпировки в натюрмортах
Виды складок
а –вертикальные (прямые);
б – диагональные (косые);
в – дугообразные (ниспадающие);
г – радиальные (лучевые)
Альбрехт Дюрер. Рисунки драпировок 1508г.
Леонардо да Винчи. Эскизы драпировок XV в.
Наглядные образцы рисунка  драпировки ткани
Последовательность рисования драпировки
Светотень
Творческих успехов


title: Проверочные и контрольные работы по русскому для 1 класса

extracted_text:
        ПРОВЕРОЧНЫЕ     И  КОНТРОЛЬНЫЕ   РАБОТЫ   ДЛЯ   1 КЛАССА
                       (ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА)

                                          ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ТЕКСТ
1. Расположить предложения так, чтобы получился текст.

Спала кошка на крыше, сжала лапки.
Не сиди близко, птичка, кошки хитры.
Села подле кошки птичка.

2. Выбрать предложения на тему «Цыпленок и его мама», расположить эти
предложения так, чтобы получился текст.

Под дубом рос белый гриб. И была у него мама. Жил на свете цыпленок. Ястреб
свил гнездо на вершине сосны. Он был маленький. Мама очень любила цыпленка.

3. Составить из перепутанных строчек две песенки: о тучах и о дождике.
Написать одну песенку.

Тучи, тучи,
Дождик, дождик, посильней,
Набегайте в кучу!
Солнышко заволоките,
Будет травка зеленей,
Вырастут цветочки —
Дождем землю промочите!
На кругленьком лужочке!

4. Определить количество предложений. Написать, правильно обозначая начало
и конец предложений. Подобрать и написать название к тексту.

Ярко светит солнышко на реке ледоход быстро плывут льдины над водой кружат
чайки

Весна тает в лесу снег под елкой сидел зайчик вдруг с ветки упал ком снега
зайчику стало страшно

5. Найти 4 предложения и записать их.

Хорошо в лесу! поют
летом Звонко
ягоды. цветы. птицы.
Зреют Цветут

6. Составить из любой группы слов предложения. Можно изменять слова или
добавлять в предложения другие слова.

корабль ребята
плыть море играть котята

7. Составить и написать предложение на тему «В школе».

                                  СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ

1. Прочитать. Обозначить в словах ударение. Разделить слова на слоги
вертикальными черточками.

У всякого зверя своя защита: у медведя — могучие лапы, у волка — крепкие
зубы, у быка и барана — рога.

2. Подобрать и написать слова, в которых:

один слог;
                                                      два слога и ударение
падает на первый слог;
       два слога и ударение падает на второй слог;
                                        три слога и ударение падает на
второй слог.

3. Обозначить в словах ударение и закрасить красным цветом ударный слог.

Удочка, подарок, ребус, низенький, ехать.
¬ Написать слово, которое получится из ударных слогов данных слов.

4. Дописать слог или слоги, чтобы получилось слово.
Ма... , по... , чай... , ре... , ро... .

                                            АЛФАВИТ

1. Написать по памяти все буквы алфавита.

2. Расположить буквы каждого слова в алфавитном порядке.

Мальчик, школьница.

3. Написать слова в алфавитном порядке.

Посуда, пальто, пенал, тетрадь, тарелка, топор.

4. Записать буквы под диктовку. Определить, какие буквы русского алфавита
отсутствуют, дописать недостающие буквы.

Б, ч, з, ъ, л, р, с, х, ы, п, к, т, у, о, ё, ц, е, ж, щ, г, й, а, я, ю, э,
ь, ы, м, и, ф.

                                              ЗВУКИ И БУКВЫ

1. Над гласной буквой указать в скобках звук, который она обозначает.

Мяч, мак, мел, мэр, дом, ключ, друг, жил, был, пить, вода, трава, волна.

2. Подчеркнуть в словах гласные буквы, в которых «спрятались» два звука.

Яркое солнце. Ранняя весна. Зеленеют проталины. Звонко поют зяблики.
Проснулся ежик.

3. Подчеркнуть в словах буквы, которые указывают на мягкость и твёрдость (
предшествующего согласного.)

Сквозь березки тихо веет теплый ветерок.
Над цветами мелькают пестрые бабочки.

4. Написать по два слова, в которых есть буква й, буква э.

5. Подчеркнуть в словах буквы, обозначающие безударный гласный звук.

Черепаха может проспать в году восемь месяцев.

6. Сделать устный буквенный звуковой и звукобуквенный разбор любого из
слов.

Стол, белка, мел, ручка, мяч, лось, жил, елка, яма, маяк, лыжи, вода, чиж,
дуб, ... .
7. Сделать звуковую запись любого из слов.

Ива, конь, грач, ужи, письмо, гриб.

        ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ

1. Распределить буквы для согласных звуков так:
                                        в первую группу — буквы, которыми
обозначаются и мягкие, и твердые согласные звуки;

  во вторую — буквы, которыми обозначаются только твердые согласные звуки;

                                                                         в
третью — буквы, которыми обозначаются только мягкие согласные звуки.

Б, г, ж, к, м, п, с, ф, ц, ш, в, д, з, л, н, р, т, х, ч, щ, й.

2. Написать буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного
звука.

3. Найти ошибку. В словах должны быть подчеркнуты согласные буквы,
обозначающие только твердый согласный звук.

Пословица — всем делам помощница.

4. Подчеркнуть в словах буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

При солнце тепло, а при матери добро.

5. Подобрать слова, в которых все согласные звуки твердые (шкаф, ...); все
согласные звуки мягкие (тюлень, ...).

6. Соединить линией имена, которые начинаются с одинакового согласного
звука.

Луша Люба Лева Лара
Варя Вера Вика Вася
Митя Миша Маша Макар

7. Подчеркнуть в словах буквы, которые обозначают звонкие твердые согласные
звуки.

Мал соловей, да голос велик.
Вражда не делает добра.

                                          ПАРНЫЕ ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ
                                                                      ЗВУКИ
И БУКВЫ

1. Буквы «потеряли» свои пары. Записать буквы парами.

ж, б, в, ш, к, д, п, ф, г, з, с, т

2. Вписать пропущенные звуки в окошечки домиков для парных звонких или
парных глухих согласных звуков.

[Б]    [Б’]    [Г]     [Г’]     [  ]      [Д]      [В]   [В’]     [З]
[Ж]
[П]    [П’]   [К]    [К’]     [Т]      [  ]      [Ф]   [Ф’]    [С]     [
]

3. Подчеркнуть в словах буквы, которые обозначают парный звонкий твердый
согласный звук.

С ложью правда не дружит.
Лучше дать, чем взять.

                       ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ

1. Напечатать буквы, обозначающие шипящий согласный звук.

2. Подчеркнуть буквы для мягких шипящих согласных звуков.

Чашка, роща, лыжи, плащ, мыши.

                        СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ МИНУТКИ
                            (НА ИЗУЧЕННЫЕ ПРАВИЛА ПИСЬМА)

1. Записать под диктовку. Подчеркнуть буквы, написание которых надо
проверять.

Дожди, трава, поля, сестра, грибы, змея;
сорока, ворона, доска, леса, гнездо, ребята;
молоко, гроза, письмо, деревня, роса, дрозды;
медведь, еж, барсук, лев, поезд, шарф;
флаг, ерш, тетрадь, дуб, язык, город;
петух, дрозды, стрижи, ужи, звезда, плов;
часы, грибы, пчела, кольцо, пальто, снег.

2. Распределить слова в два столбика: в один — слова, в которых есть
проверяемая безударная гласная, в другой — слова, в которых написание
гласной надо запомнить.

Стрижи, сорока, ребята, сестра, нора, весна;
собака, дожди, глаза, зима, дежурный;
следы, лицо, молоко, ряды, заяц, трава.

3. Написать:
1) слова с безударной гласной в первом слоге двусложного слова (вода, ...);
               2) слова с парной (звонкой, глухой) согласной в конце слова
(жук, ...);                 3) слова с буквосочетанием чк или чн (девочка,
...), с сочетанием жи — ши (ча — ща, чу — щу);

             4) слова, которые пишутся с большой буквы (Москва, ...)

                                       5) слова, которые нельзя перенести с
одной строки на другую (юла, ...);                                6) слова,
в которых написание гласной (согласной) надо запомнить (учитель, ...); 7)
слова с мягким знаком в конце (лось, ...), в середине слова (письмо, ...).

4. Найти лишнее слово. Обвести его в кружок.

Лоб, снег, вода, лес;
этаж, слеза, гора, грачи;
тетрадь, класс, роща, пенал;
Москва, журавль, Волга, Жучка.

5. Подчеркнуть буквы (на известные детям правила письма). Слова и
предложения могут быть даны на доске или под диктовку.

1) Хороша роща весной. 2) Весело поют птички. 3) Стучат по стволам дятлы.
4) Жужжит над цветком шмель. 5) Летит оса. 6) К реке полз уж. 7) Вылез из
берлоги медведь. 8) У тропы кучка земли. 9) Там нора крота. 10) Кот Васька
пил молоко.

            ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ (КАРТОЧКИ)
            ДЛЯ УЧАЩИХСЯ (ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА)

1. Вставить, где необходимо, пропущенные буквы в словах. Дописать еще по
два слова на эти же правила.

Д..жди, тр..ва, п..ля, с..стра;
зм..я, стр..ла, др..зды, д..ска;
гр..бы, п..сьмо, р..са, ш..ры, гр..бник;
л..сной, х..рек, сл..ненок.

Остро.. , арбу.. , рыболо.. , моро.. ;
носоро.. , воло.. , шка.. , голо.. ;
ястре.. , обе.. , дож..ь, сапо.. , сторо.. ;
хле.. , рыба.. , парохо.. , голу..ь, медве..ь.

Кувш..нка, обещ..ние, душ..стый;
овч..рка, освещ..ть, прощ..ние;
ч..вство, молч..ние, ж..знь, ч..ткий.

Девоч..ка, синич..ка, птич..ка, пал..то;
л..дина, бабоч..ка, стал..ной, птен..чик;
бол..ница, ноч..ной, васил..ки, звер..ки.

Соловей скромен на вид: мален..кий, серен..кий, с длинным хв..стом и
бол..ш..ми, немного грустными гл..зами .

Бурый м..две..ь, вол.. , за..ц, л..сица, е.. , барсу.. , лос.. — это звери
наших л..сов .

Жира.. , зебра, ле.. , тигр, леопар.. , бегемо.. , носоро.. ж..вут в
далекой ..фрике.
В пустыне ж..вут верблю.. , зм..я, кобра.

                                  ПРОВЕРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ

                                                   Весна.
 В лесу ландыши. Поют чижи и дрозды. В траве шуршит еж. На пеньке змея. На
цветке пчела.

                                                    Утро.
 Вот река Москва. Трава в росе. Ребята ловят рыбу. Глеб поймал щуку. Юра
поймал два леща и окунька.

                                                   Роща.
Ребята пришли в рощу. Там весело. Поют птички. Кричат грачи. Слава и Игорь
играют в мяч.

                                                     Июль.
Деревня Чайка. Вот луг. Там корова Зорька. Она жует сочную траву. У тропы
дуб. Тут сидит Алеша. Мальчик играл в рожок.

                                                    Дача.
Наша дача в лесу. У дома сад. Там душистые розы. В цветках капли росы.

                                                 Брат и сестра.
У Димы есть брат и сестра. Дима учил уроки. Оля читала стихи Пушкина. Юра
писал письмо.

                                                    Весна.
 Журчит ручей. На реке льдины. Над водой чайки. Они ищут пищу.

                                                        Лес.

 Светит звезда. Вышли на охоту рысь и еж. В чащу летит орел. На сосне
кричит сова.
                                                      Школа.
Мне семь лет. Я учусь в школе. Идет урок. Мы учим русский язык. Ученики
работают хорошо.
                                                       Май.
Поет дрозд. В кустах гнездо. Там пищат птенцы. У реки стрижи. К воде полз
уж.
                                         Утро.
 Весело кричал петух. У крыльца сидит собака Жучка. Кот Пушок пьет молоко.
Девочка дала козе хлеб.

                        КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Спят поляны снеговые, спит безмолвно темный лес,
Только звезды золотые смотрят ласково с небес...
И. Бунин.

Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
Тихо смотрит месяц ясный
В колыбель твою.
М. Лермонтов.

Воробей мой, воробьишка!
Серый, юркий, словно мышка.
Глазки — бисер, лапки — врозь,
Лапки — боком, лапки — вкось.
С. Черный.

                              ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ

Жизнь дана на добрые дела.
Меньше говори, да больше делай.
В лесу расцвели душистые ландыши.
Радуга-дуга, Пчелы гудят —
Принеси дождя. В поле летят.
Улитка, улитка, Коси, коса,
Выпусти рога! Пока роса.

                        СЛОВО, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ТЕКСТ
                                    (творческие задания)

1. Подобрать и записать по два слова на любую из тем.

Звери: ____; школьные принадлежности: ____; деревья: ____; насекомые: ____;
цветы: ____; времена года: ____; месяцы: ____; явления природы: ____;
одежда: ____; посуда: ____; домашние животные: ____; мебель: ____.

2. Найти лишнее слово.

Тополь, ель, роза, сосна;
опята, оса, груздь, сыроежка;
журавль, жук, соловей, жаворонок;
молоток, портфель, пила, топор.

3. Подумать, о ком или о чем можно сказать, используя в речи одно из данных
слов. Составить предложение с любым словом.

Золотой, идет, плывет, молния, язык, играет.

4. Подчеркнуть слова, которые могут обозначать два разных предмета.

Ромашка, ключ, береза, норка, арбуз, лисички.

5. Подобрать пары слов, близких по значению. Написать.

Друг, доктор, дети, чудесный, грустить, беседовать;
сказочный, печалиться, товарищ, говорить, ребята, врач.

6. Подумать, какие сходные качества могут быть у человека и у животного.
Подобрать такие сравнения и вписать нужные слова.

Трусливый, как_______ . Хитрый, как ____.
Болтливый, как________ . Смелый, как ____.

7. Прочитать. Озаглавить текст (дается индивидуально каждому). Выписать из
текста по одному слову, к которому можно задать данные вопросы.

Летнее утро. Пруд. Дует свежий ветерок. Над водой порхают пестрые бабочки.
Летит быстрая ласточка. В воде резвится мелкая рыбка. В траве трещат
зеленые кузнечики.

кто? ___________ какая? __________ что? _________
какой? _________ какое? __________ какие? ______
что делает? ____________ что делают? _________

8. Подобрать слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопросы:
кто? __________ что? _________

9. Вставить подходящие по смыслу слова в предложения.

Жужжит майский ____. Журчит ____. Моросит мелкий________. Течет _________
Волга. Чирикает маленький _______. Мычит ____ Ночка. Лает _______ Дружок.
10. Записать парами слова, противоположные по значению.

Глубокий, дальний, прощание, белый, вредный;
полезный, встреча, мелкий, близкий, черный.

11. Вставить подходящие по смыслу слова.

Колючий __________. Широкая __________. Русский _________.
Дружные __________. Теплое __________. Трусливый _________.

12. Вписать в предложения подходящие по смыслу слова.

Написать отгадку.
Кто по елкам ловко __________
И __________на дубы?
Кто в дупле орехи __________,
__________на зиму грибы?
¬ Слова для справок: сушит, скачет, прячет, взлетает.

13. Подобрать и написать слово, обозначающее действие и отвечающее на
 вопросы:

что делает? __________ что делают? __________
что делал? ___________ что сделал? __________

14. Распределить слова в три столбика.

Зеленый, дерево, пестрая, лежит, храбрый, облако, ежик, играют, дятел,
плывет.

15. Составить и написать по рисунку предложение (предлагается сюжетный
рисунок).

16. Прочитать загадку. Составить (устно) свою загадку об этом зверьке.

Под соснами, под елками ползет клубок с иголками.

17. Придумать текст по данным опорным словам на любую из тем.

                                                   На реке.

Утро, река, ветерок, ребята, ловить рыбу, закинуть удочку, поймать, ерш,
лещ, окуньки, щука, вернулись домой, довольные и весёлые.

                                                 Во дворе.
Ребята, играть, песочница, лепить из песка, мяч, пускать бумажного змея, в
футбол, читать книгу, скамейка, в прятки.

                                             День рождения.
Ребята, пришли поздравить, подарки, принести, подарить, книга, рисунок,
угощать, чай, конфеты, печенье, слушать музыку, играть.

                                                Веселый пир.
Весна, береза, прилетел, дятел, бьет по коре, березовый сок, слетелись,
начали лакомиться, начался пир.

18. Рассмотреть рисунок (предлагается сюжетный рисунок). Составить по нему
текст (устно). Написать несколько предложений или предложение из текста.

19. Составить текст (рассказ, сказку) на любую из тем. Рассказать сестре
(брату, маме, папе, учителю). Написать любое предложение из текста.

Темы: «Мой любимый урок», «Мой четвероногий друг», «Как ежик и зайчик
подружились», «Хорошо весной» и др.


title: Презентация "Устройства ввода, выводаи хранения информации"

extracted_text:
Устройства ввода, вывода
 и хранения информации.

Устройства ввода
 информации.
Клавиатура
Портативная клавиатура
Эргономичный дизайн
FingerBoard, новое устройство от фирмы FingerWorks, размером чуть больше обычной клавиатуры, соединило в себе функции собственно клавиатуры, мышки, и своего рода touchpad'a (сенсорной панели). Сходные между собой операции: набор текста, движение курсором и нажатие клавишей мышки теперь производятся в одном и том же месте - на поверхности FingerBoard. Переключение между набором текста, мышкой и touchpad'ом производится без каких либо усилий, не требуя при этом передвижений руки или ввода специальных команд.                Эргономичный дизайн FingerBoard выполнен, как это сейчас принято, с учетом максимального облегчения работы кисти.
DX1 состоит из своеобразного «коврика», на котором вы в абсолютно свободном порядке размещаете клавиши (до 25 шт.), после чего вы программируете их на исполнение определенных команд. Кнопки DX1 могут являться эквивалентом одной клавиши стандартной клавиатуры, например, буквы «А», или же вы сможете присвоить любой кнопке комбинацию нажатий. Клавиши DX1, содержащие сложные электронные схемы, также являются крайне интересными устройствами.
Клавиатура без кнопок и мышь с пропеллером
Цель - объединить в себе клавиатуру и мышку. Принцип работы гаджета построен на перемещении сфер в различных направлениях, вследствии чего происходит набор текста. Но на привыкание к новой клавиатуре точно потребуется какое-то время - каждый квадрант справа имеет пять букв, цифр или символов, все одного из восьми цветов, а освоить эту хитрую технику за короткий промежуток врмени, понятное дело, очень трудно. Например, чтобы набрать букву, нужно положить палец на секцию с необходимым символом с правой стороны, а с левой стороны поместить его на цвет, отвечающий за него.
список зон и расположения в них символов
Мышки и трекболы
Беспроводная ручка переведет рукописный текст в цифру
     Представители SMK заявляют, что их ручка первое и пока единственное в своем роде устройство, позволяющее ввод рукописного текста без использования поверхности. Также SMK позиционирует Wireless Input Pen не только как устройство ввода данных, но и как беспроводную указку для проведения презентаций.
Трекпоинт
Тачпады
Беспроводный тачпад
Манипуляторы для игр
Сканеры

3D лазерный сканер
Дигитайзеры, графические планшеты

3D дигитайзеры
Видеокамеры
Микрофоны
Специальные устройства ввода
Цифровой геодезический прибор
    Глядя на ЭТО, и заведомо не зная, что это такое, догадаться довольно трудно. А еще труднее поверить, что это чудо техники - новый Nokia 888 коммуникатор. Этот коммуникатор-браслет предположительно будет работать на жидкой батарее, и способен на распознавание речи, имеет гибкий сенсорный дисплей и такое же покрытие всего, хм, корпуса, если это можно так назвать. Функции: часы и будильник, PDA, GPS, телефон, возможность получения email’ов, цифровой бумажник, пользовательский интерфейс без клавиатуры. Такой коммуникатор не нужно будет носить обязательно в кармане или на запястье, потому что его можно будет носить как угодно и где угодно - в форме браслета, или свернув, или прицепив куда-нибудь к одежде – под настроение. Вот так Nokia представляет себе технологии будущего...

Устройства вывода
информации
Мониторы
Матричный фотопринтер(выбивает изображение даже на металлических пластинах
Сублимационный фотопринтер
Портативные принтеры для этикеток
Принтеры
Плоттеры

Колонки и наушники

Устройства хранения
информации
Первые носители информации
Табулятор
Перфокарты и перфоленты
Магнитные ленты
Стримеры
Магнитный барабан
Магнитные диски 14 дюймовые
Металлическая проволока для записи. Информация на проволоке хранится в виде намагничивания отдельных ее участков. Такая же до сих пор используется в «черных ящиках» самолетов, ввиду ее высокой стойкости к внешним воздействиям
Дискеты

Настольный винчестер 3 Тб
Портативный винчестер 1 Тб
Жесткий диск
Флеш
Диски.
  Первое поколение оптических дисков
      Лазерный диск,  Компакт-диск,  MiniDisc(Основная особенность – относительно дорогие диски небольшого объема)
  Второе поколение оптических дисков
     DVD, Digital Multilayer Disk, DataPlay
      Fluorescent Multilayer Disc, GD-ROM  Universal Media Disc
    ( отличаются от дисков первого поколения - высокая плотность записи информации (в 6-10 раз плотнее)).

Слои CD: A. Поликарбонат. диск с данными, записанными чередованием «ямок»;
 B. Слой, отражающий лазерный луч.C. Лаковый слой, от окисления.D. Слой для полиграфии.E. Лазерный луч, передающий полученные отражения декодеру

Как устроен CD диск
Диски.
Третье поколение оптических дисков
     Blu-ray Disc, HD DVD, Forward Versatile Disc,
     Ultra Density Optical, Professional Disc for DATA
      Versatile Multilayer Disc
(Используется для хранения видео высокой четкости. Основная особенность - использование сине-фиолетового лазера для записи и чтения информации вместо красного)
Четвёртое поколение оптических дисков
Holographic Versatile Disc, SuperRens Disc,
Optical Disc Archive Advisory Group
(Используется технология голографической записи)