title: Рабочая программа по английскому языку 9 класс на 2018-2019 уч. год

extracted_text:
             Рабочая программа по английскому языку для 9 класса

                            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9-х классов.
      Программа разработана  в  соответствии  с  учебным  планом  МКОУ  «СОШ
с.Даусуз» на 2018- 2019 учебный год.
      Данная  рабочая программа рассчитана на 102  часа
     Рабочая программа ориентирована на использование УМК   О.В.  Афанасьева
И.В.Михеева «Английский язык  ΙΧ»  для 9 класса
школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий,  колледжей
(М.: Просвещение, 2011).

                       Цели обучения английскому языку
      Изучение иностранного языка  в  целом  и  английского  в  частности  в
основной школе
направлено на достижение следующих целей:
развитие  иноязычной   коммуникативной   компетенции   в   совокупности   ее
составляющих – речевой, языковой, социокультурной,  компенсаторной,  учебно-
познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных  умений  в  четырех  основных
видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая   компетенция   –    овладение    новыми    языковыми    средствами
(фонетическими,   орфографическими,   лексическими,    грамматическими)    в
соответствии c темами, сферами и
ситуациями общения,  отобранными  для  основной  школы;  освоение  знаний  о
языковых явлениях  изучаемого  языка,  разных  способах  выражения  мысли  в
родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к  культуре,  традициям  и
реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка  в  рамках  тем,  сфер  и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим  особенностям
учащихся, формирование  умения  представлять  свою  страну,  ее  культуру  в
условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная  компетенция  –  развитие  умений  выходить  из  положения  в
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и  специальных
учебных умений; ознакомление с  доступными  учащимся  способами  и  приемами
самостоятельного изучения языков и культур, в  том  числе  с  использованием
новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения  иностранного
языка в  современном  мире  и  потребности  пользоваться  им  как  средством
общения,  познания,  самореализации  и  социальной   адаптации;   воспитание
качеств гражданина, патриота;
развитие национального  самосознания,  стремления  к  взаимопониманию  между
людьми  разных  сообществ,  толерантного  отношения   к   проявлениям   иной
культуры.

       Особенности УМК   О.В. Афанасьева И.В.Михеева «Английский язык»

 Учебник и другие  компоненты  УМК  (звуковое  пособие,  книга  для  чтения,
рабочая тетрадь) комплексно  реализуют  общеобразовательную,  развивающую  и
воспитательную  цели,  которые  решаются  только  через  практическую  цель.
Естественно, что практическая цель является  доминирующей,  ведущей.  Только
через овладение учащимися иностранным языком  как  средством  общения  могут
быть реализованы три другие, названные выше цели.
      УМК строится  на  следующих  методических  принципах:  коммуникативной
направленности    всего    процесса    обучения;    дифференцированного    и
интегрированного обучения всем аспектам языка и видам речевой  деятельности;
учета родного языка  учащихся;  воспитывающего  обучения;  сознательности  в
овладении  материалом;  активности  и  широкого  использования  всех   видов
языковой  и  неязыковой  наглядности.  В  учебнике  используется  и  принцип
избыточности.
      Обучение английскому  языку  строится  на  устном  опережении.  Период
устного опережения может быть различным по времени.  В  большинстве  случаев
предполагается устное опережение в один урок.
       Обучение  английскому   языку   предполагает   частое   обращение   к
страноведческому материалу.
      Обучение английскому  языку  строится  на  устном  опережении.  Период
устного опережения может быть различным по времени.  В  большинстве  случаев
предполагается устное опережение в один урок.
       Обучение  английскому   языку   предполагает   частое   обращение   к
страноведческому материалу.

             Требования к уровню подготовки учащихся 9-го класса
      В результате изучения английского языка  в  9  классе  ученик  должен:
знать/понимать:
      - основные значения изученных  лексических  единиц;  основные  способы
словообразования;
      - особенности  структуры  простых  и  сложных  предложений;  интонацию
различных коммуникативных типов предложений;
      - признаки изученных грамматических явлений;
      - основные нормы речевого этикета;
      - роль владения иностранными языками в современном  мире,  особенности
образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
      уметь:
      говорение
      - начинать, вести/поддерживать  и  заканчивать  беседу  в  стандартных
ситуациях общения;
      - расспрашивать собеседника и отвечать на  его  вопросы,  опираясь  на
изученную тематику;
      - делать краткие  сообщения  по  темам:  взаимоотношения  в  семье,  с
друзьями; внешность; досуг и увлечения, переписка; школа и  школьная  жизнь,
изучаемые предметы и отношение к  ним;  каникулы;  родная  страна  и  страна
изучаемого языка, их столицы и достопримечательности;
      аудирование
      - понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять
значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
      чтение
      - читать аутентичные  тексты  разных  жанров  с  пониманием  основного
содержания;
      - читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и  точным
пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
      -  читать  текст  с  выборочным  пониманием  нужной  или  интересующей
информации;
      письменная речь
      - заполнять анкеты и формуляры;
      - писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
      использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
      - социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе  устного
и письменного общения с носителями иностранного языка;
      - осознания места и роли родного и  изучаемого  иностранного  языка  в
полиязычном мире;
      - приобщения к ценностям мировой культуры;
      - ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

                      Учебно-тематическое планирование
                            по английскому языку

Всего:  102 часа; в неделю 3 часа
Плановых контрольных уроков: 5
Количество часов по триместрам:
|I             |II            |III           |год           |
|50            |37            |15            |102           |

 Практическая часть:
|Наименование  |I                   |II        |III          |итого    |
|Контрольные   |2                   |2         |Промежуточная|5        |
|работы        |                    |          |аттестация   |         |

Объем и характер домашнего задания определяется в зависимости от учебных
возможностей учащихся и требований СанПиНа.
    1. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе;
       внешность и характеристики человека

    2.  Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки,
       кафе), молодежная мода: покупки, карманные деньги

      3.   Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их
культурные особенности (национальные праздники, знаменательные        даты,
традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого
языка и России

      4.   Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства
массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

 Календарно-тематическое планирование для  9 класса на 2018 - 2019 уч. год

|№    |Содержание (разделы, темы)      |Виды  работы|Языковой материал                |Планируемые  |Дата по|Дата  |
|урока|                                |            |                                 |результаты   |плану  |по    |
|     |                                |            |                                 |освоения     |       |факту |
|     |                                |            |                                 |материала    |       |      |
|     |                                |            |Лексический материал  |Грамматиче|             |       |      |
|     |                                |            |                      |ский      |             |       |      |
|     |                                |            |                      |материал  |             |       |      |
|Триместр I                                                                                |              |
|Unit 1. Pages of History: Linking Past and Present (32 часа)                                        |              |
|1    |Цивилизации                     |Работа с    |Cultural evolution,   |Present   |Знать новые  |3.09.18|      |
|     |                                |текстом     |savagery, barbarism,  |Simple    |лексические  |       |      |
|     |                                |            |antiguity             |Past      |единицы по   |       |      |
|     |                                |            |                      |Simple    |теме изучения|       |      |
|2    |  Крит: культура, построенная на|Аудирование | Island, Mediterranean|Past      |Уметь        |4.09.18|      |
|     |острове                         |            |Sea, culture, the     |Simple    |высказываться|       |      |
|     |                                |            |first Cretans, voyages|          |по темам :   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Сivilization|       |      |
|     |                                |            |                      |          |s»,          |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Crete»,»Thre|       |      |
|     |                                |            |                      |          |e English    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Kings»,»Three|       |      |
|     |                                |            |                      |          |Ancient      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Civilizations|       |      |
|     |                                |            |                      |          |»            |       |      |
|     |                                |            |                      |          |- делать     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |краткое      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |сообщение по |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме «Three  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |ancient      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |civilizations|       |      |
|     |                                |            |                      |          |»,           |       |      |
|3    | Три английских короля          |Аудирование |William the Coqueror, |Past      |             |6.09.18|      |
|     |                                |            |reign                 |Simple    |             |       |      |
|4    |Александр Великий               |Работа с    |Macedonia, commander, |Past      |             |10.09.1|      |
|     |                                |текстом     |victorious rule       |Simple    |             |8      |      |
|5    |Три древние цивилизации         |Работа с    |Craddle, Western      |Past      |             |11.09.1|      |
|     |                                |текстом     |civilization, Nile    |Simple    |             |8      |      |
|     |                                |            |valley                |          |             |       |      |
|6    |Три древние цивилизации         |Индивидуальн|Silt, to dip, sails,  |Past      |             |13.09.1|      |
|     |                                |ый опрос    |ropes                 |Simple    |             |8      |      |
|7    |Работа над текстом «Британцы»   |Работа с    |Scruffy, caves, stack,|Past      |- новые      |17.09.1|      |
|     |                                |текстом     |daft-looking, iron    |Simple    |лексические  |8      |      |
|     |                                |            |speares               |          |единицы по   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме изучения|       |      |
|     |                                |            |                      |          |             |       |      |
|     |                                |            |                      |          |составлять   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |специальные  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |вопросы к    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |тексту       |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Native      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Britons»     |       |      |
|8    |Кельты                          |Работа с    |Settle, Celts, tin,   |Past      |Читать тексты|18.09.1|      |
|     |                                |текстом     |annoy, fist, set up   |Simple    |«Native      |8      |      |
|     |                                |            |homes, boneheaded     |          |Britons» ,   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«The Cunning |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Celts»       |       |      |
|9    | Present Simple,  Present       |Взаимопровер|                      |Present   |             |20.09.1|      |
|     |Progressive (введение)          |ка в группе |                      |Simple    |             |8      |      |
|     |                                |            |                      |Present   |             |       |      |
|     |                                |            |                      |Progressiv|             |       |      |
|     |                                |            |                      |e         |             |       |      |
|10   |Present Simple,  Present        |            |                      |          |Знать        |24.09.1|      |
|     |Progressive (закрепление)       |            |                      |          |лексические  |8      |      |
|     |                                |            |                      |          |единицы по   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме изучения|       |      |
|11   |Оливер Кромвел                  |Работа над  |Freedom, turned out,  |Present   |Высказываться|25.09.1|      |
|     |                                |текстом     |occasion, winner      |Simple    |по темам     |8      |      |
|     |                                |            |                      |          |«Oliver      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Cromvell»,   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |William the  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Conqueror,   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |King Henry   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |VIII         |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Делать       |       |      |
|     |                                |            |                      |          |краткие      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |сообщения по |       |      |
|     |                                |            |                      |          |темам        |       |      |
|     |                                |            |                      |          |изучения     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Составлять   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |специальные  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |вопросы к    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |текстам      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Wiliam the  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Conqurer»,   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«The House of|       |      |
|     |                                |            |                      |          |Tudor»       |       |      |
|12   | Вильгельм- Завоеватель         |Практическая|Duke of Normandy,     |          |             |27.09.1|      |
|     |                                |работа      |powerful lord, invade,|          |             |8      |      |
|     |                                |            |seize                 |          |             |       |      |
|13   | Династия Тюдор                 |Взаимопровер|Queen, dynasty,       |Present   |             |1.10.18|      |
|     |                                |ка в группе |monarch               |Simple    |             |       |      |
|     |                                |            |                      |Past      |             |       |      |
|     |                                |            |                      |Simple    |             |       |      |
|14   |Работа над текстом «Король Генри|Работа с    |Councillor, foreign   |Past      |             |2.10.18|      |
|     |VIII» (формат ЕГЭ)              |текстом     |policy, defeat        |Simple    |             |       |      |
|     |                                |            |                      |          |             |       |      |
|15   |Людвиг Ван Бетховен             |Индивидуальн|Сontemporary, unable  |Past      |Знать новые  |4.10.18|      |
|     |                                |ый опрос    |to hear symphony, the |Simple    |лексические  |       |      |
|     |                                |            |Emperor Concerto      |          |единицы по   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме         |8.10.18|      |
|     |                                |            |                      |          |изучения,    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |правила      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |употребления |       |      |
|     |                                |            |                      |          |синонимов,   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |правила      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |образование  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |множественног|       |      |
|     |                                |            |                      |          |о числа имен |       |      |
|     |                                |            |                      |          |существительн|       |      |
|     |                                |            |                      |          |ых,          |       |      |
|     |                                |            |                      |          |высказываться|       |      |
|     |                                |            |                      |          |по темам     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«L.Beethoven»|       |      |
|     |                                |            |                      |          |,            |       |      |
|16   | Фразовый глагол to pick        |Фронталь    |Pick at/on/out/up     |Present   |             |       |      |
|     |                                |ный опрос   |                      |Simple    |             |       |      |
|     |                                |            |                      |Past      |             |       |      |
|     |                                |            |                      |Simple    |             |       |      |
|17   |Семантизация и отработка ЛЕ.    |Фронталь    |Mankind, achieve,     |          |             |9.10.18|      |
|     |                                |ный опрос   |aware, to capture,    |          |             |       |      |
|     |                                |            |contemporary,         |          |             |       |      |
|     |                                |            |efficient, to         |          |             |       |      |
|     |                                |            |establish, generation,|          |             |       |      |
|     |                                |            |opportunity, rapid,   |          |             |       |      |
|     |                                |            |tame                  |          |             |       |      |
|18   |Проектная работа: «Великие люди |Пересказ    |Contemporary with,    |Present   |             |11.10.1|      |
|     |истории»                        |текста      |famous, well-known    |Simple    |             |8      |      |
|     |                                |            |                      |Past      |             |       |      |
|     |                                |            |                      |Simple    |             |       |      |
|19   |Томас Эдисон                    |Индивидуальн|Tutored, avid reader, |Present   |T. Edison,   |15.10.1|      |
|     |                                |ый опрос    |a train boy, light    |Simple    |Составлять   |8      |      |
|     |                                |            |power station         |Past      |рассказ по   |       |      |
|     |                                |            |                      |Simple    |ключевым     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |словам по    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме         |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Т.Edison»   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Воспринимать |       |      |
|     |                                |            |                      |          |на слух      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |изучаемые    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |тексты       |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Новые        |       |      |
|     |                                |            |                      |          |лексические  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |единицы по   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме изучения|       |      |
|20   |Синонимы в английском языке:    |            |fast, quick, rapid    |Focus on  |             |16.10.1|      |
|     |fast, quick,rapid               |            |                      |synonyms: |             |8      |      |
|     |                                |            |                      |fast,     |             |       |      |
|     |                                |            |                      |quick,    |             |       |      |
|     |                                |            |                      |rapid     |             |       |      |
|21   | Творения человечества          |Работа с    |Caveman, capture,     |Past      |             |18.10.1|      |
|     |                                |текстом     |tool, plough, scale,  |Simple    |             |8      |      |
|     |                                |            |steam engine,         |          |             |       |      |
|     |                                |            |condenser, groundwork |          |             |       |      |
|22   |Творения человечества           |Обсуждение  |Discovery,            |          |             |22.10.1|      |
|     |                                |текста      |achievement, modern,  |          |             |8      |      |
|     |                                |            |nation                |          |             |       |      |
|23   |   Множественное  число         |Индив.опрос |Analysis – analyses,  |Historic  |             |23.10.1|      |
|     |латинских                  . и  |            |criterion- criteria   |versus    |             |8      |      |
|     |греческих заимствований         |            |                      |historical|             |       |      |
|     |                                |            |                      |          |             |       |      |
|24   |    Состояние войны             |Работа с    |City of Troy, destroy,|Past      |Знать новые  |25.10.1|      |
|     |                                |лексикой    |the Persian Empire,   |Simple    |лексические  |8      |      |
|     |                                |            |crusades              |          |единицы по   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме изучения|       |      |
|     |                                |            |                      |          |Высказываться|       |      |
|25   |    Хорошо-организованная армия |Фронталь    |Support, military     |Present   |             |5.11.18|      |
|     |                                |ный опрос   |school, rebellion     |Simple    |             |       |      |
|     |                                |            |                      |Past      |             |       |      |
|     |                                |            |                      |Simple    |             |       |      |
|26   |Войны и военные конфликты       |Индивидуаль |Break out, cost the   |Past      |по темам «The|6.11.18|      |
|     |                                |ный опрос   |lives of many people, |Simple    |State of     |       |      |
|     |                                |            |ruinous, disastrous   |          |War», «A     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Well-organize|       |      |
|     |                                |            |                      |          |d Army»,     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Wars and    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Military     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Conflicts»,  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Important   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Events in a  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |War History  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |of Europe»   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Составлять   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |рассказ по   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |ключевым     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |словам по    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме         |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«N.Bonaparte»|       |      |
|     |                                |            |                      |          |;            |       |      |
|     |                                |            |                      |          |заполнять    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |миграционную |       |      |
|     |                                |            |                      |          |карту;       |       |      |
|27   | Почему важно знать историю     |Письмо      |The Persian Empire, to|Present   |             |8.11.18|      |
|     |(формат ЕГЭ)                    |            |conquer, crusades     |Simple    |             |       |      |
|28   |  Наполеон Бонапарт             |Работа с    |Island of Corsica, the|Present   |             |12.11.1|      |
|     |                                |текстом     |French Revolution,    |Simple    |             |8      |      |
|     |                                |            |captain of artillery, |Past      |             |       |      |
|     |                                |            |rebellion             |Simple    |             |       |      |
|29   |      Миграционная карта        |Заполнение  |Migration card,       |Present   |             |13.11.1|      |
|     |                                |миграционной|forenames, signature  |Simple    |             |8      |      |
|     |                                |карты       |                      |          |             |       |      |
|30   | Текст “Язык”                   |Чтение      |Tolerable, to         |Present   |читать тексты|15.11.1|      |
|     |                                |текста      |convince, consolation,|Simple    |«The         |8      |      |
|     |(The Language)                  |            |in spite of, to       |Past      |language»(изу|       |      |
|     |                                |            |mutter, unlit, to be  |Simple    |чающее       |       |      |
|     |                                |            |accustomed to,        |          |чтение),     |       |      |
|     |                                |            |attempt, repudiate,   |          |«Seamen from |       |      |
|     |                                |            |petulant,             |          |Scandinavia» |       |      |
|     |                                |            |expostulation, onwards|          |(просмотровое|       |      |
|     |                                |            |                      |          |чтение)      |       |      |
|31   |Текст « Язык (The Language)»    |Практика    |Tolerable, convince,  |Present   |             |19.11.1|      |
|     |                                |литературног|consolation,          |Simple    |             |8      |      |
|     |                                |о перевода  |vocabulary            |          |             |       |      |
|     |                                |текста      |                      |          |             |       |      |
|32   |Защита проектов по теме ”Событие|Проектная   |                      |Past      |             |20.11.1|      |
|     |исторической значимости в России|работа      |                      |Simple    |             |8      |      |
|     |и Татарстане» с.59              |            |                      |          |             |       |      |
|Unit 2 People and Society (32 часа)                                                                                |
|33   |Люди и общество                 |Работа с    |Future, philosophers, |Past      |Знать        |22.11.1|      |
|     |                                |лексикой    |create, important     |Simple    |лексические  |8      |      |
|     |                                |            |                      |          |единицы по   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме изучения|       |      |
|     |                                |            |                      |          |Высказываться|       |      |
|     |                                |            |                      |          |по теме      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Nobel Peace |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Prize        |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Winners»     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Cоставлять   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |специальные  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |вопросы к    |       |      |
|34   | Известные дискуссии            |Аудирование |Discussion, face,     |Past      |             |26.11.1|      |
|     |                                |текста      |slavery, national,    |Simple,   |             |8      |      |
|     |                                |            |later, political,     |Past      |             |       |      |
|     |                                |            |debate                |Progressiv|             |       |      |
|     |                                |            |                      |e         |             |       |      |
|35   |  Победители Нобелевской премии |Работа с    |Planet, construction, |Past      |             |27.11.1|      |
|     |                                |текстом     |suffer, poverty,      |Simple    |             |8      |      |
|     |                                |            |impression, superiors |          |             |       |      |
|36   |   «Греческие философы»         |Аудирование |Aristotle, Socrates,  |          |тексту «Nobel|29.11.1|      |
|     |                                |текста      |Plato                 |          |Peace Prize  |8      |      |
|     |                                |            |                      |          |Winners»     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Воспринимать |       |      |
|     |                                |            |                      |          |на слух      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |аудиозапись  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |текста       |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Famous      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |debates»,    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Читать текст |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Nobel Peace |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Prize        |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Winners»     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |(изучающее чт|       |      |
|37   |Известные политики              |Работа с    |Territory, North      |Past      |             |3.12.18|      |
|     |                                |текстом     |Caucasus, peasant,    |Simple    |             |       |      |
|     |                                |            |Faculty of Law,       |          |             |       |      |
|     |                                |            |Central Commitee      |          |             |       |      |
|38   |Томас Мор                       |Работа с    |                      |          |             |4.12.18|      |
|     |                                |текстом     |                      |          |             |       |      |
|39   | Идеальное общество             |Работа с    |Constantly, utopia,   |          |Уметь        |6.12.18|      |
|     |                                |текстом     |fictitious, community |          |высказываться|       |      |
|40   | Идеальное общество             |Обсуждение  |Sufficient, to be     |Практика  |по теме      |10.12.1|      |
|     |                                |текста      |allowed, property,    |составлени|Делать       |8      |      |
|     |                                |            |unskilled             |я всех    |краткое      |       |      |
|     |                                |            |                      |видов     |сообщение по |       |      |
|     |                                |            |                      |вопросов к|теме         |       |      |
|     |                                |            |                      |тексту.   |Читать       |       |      |
|     |                                |            |                      |          |текст»An     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Ideal        |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Society»     |       |      |
|41   | Контрольная работа №1: Чтение  |            |                      |          |             |11.12.1|      |
|     |                                |            |                      |          |             |8      |      |
|42   |Анализ контрольной работы.      |            |                      |          |             |13.12.1|      |
|     |Работа над ошибками.            |            |                      |          |             |8      |      |
|43   |Закрепление употребления времен |Работа с    |.                     |Закреплени|             |17.12.1|      |
|     |английского языка               |опорным     |                      |е времен: |             |8      |      |
|     |                                |материалом  |                      |PresentPer|             |       |      |
|     |                                |            |                      |fect,Prese|             |       |      |
|     |                                |            |                      |nt Perfect|             |       |      |
|     |                                |            |                      |Progressiv|             |       |      |
|     |                                |            |                      |e         |             |       |      |
|44   | Повторение и ознакомление с    |Работа с    |                      |          |Правила      |18.12.1|      |
|     |новыми правилами употребления   |таблицей    |                      |          |употребления |8      |      |
|     |артиклей                        |            |                      |          |артиклей с   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |именами      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |собственными,|       |      |
|     |                                |            |                      |          |в сочетании с|       |      |
|     |                                |            |                      |          |прилагательны|       |      |
|     |                                |            |                      |          |ми.          |       |      |
|45   |Употребление предлогов места и  |Блиц опрос  |as, like              |          |             |20.12.1|      |
|     |слов as, like                   |            |                      |          |             |8      |      |
|46   |Текст «Кеннеди» (формат ЕГЭ)    |Работа с    |President Kennedy, the|Past      |Высказываться|24.12.1|      |
|     |                                |текстом     |Second World War      |Simple    |             |8      |      |
|     |                                |            |                      |          |по темам     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Pr.Kennedy» |       |      |
|47   |Фразовый глагол to cut          |Индивидуаль |To cut                |          |Знать новые  |25.12.1|      |
|     |                                |ный опрос   |down/in/off/out/up    |          |лексические  |8      |      |
|     |                                |            |                      |          |единицы по   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме, правила|       |      |
|     |                                |            |                      |          |употребления |       |      |
|     |                                |            |                      |          |фразового    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |глагола  to  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |cut,         |       |      |
|     |                                |            |                      |          |синонимов;   |       |      |
|48   |Семантизация ЛЕ в устной речи   |Работа с    |Collapse, corruption, |          |             |27.12.1|      |
|     |                                |лексикой    |foresee, initial, aim,|          |             |8      |      |
|     |                                |            |comprise, deal,       |          |             |       |      |
|     |                                |            |emerge,               |          |             |       |      |
|     |                                |            |flourish, identify,   |          |             |       |      |
|     |                                |            |inherit, proposal,    |          |             |       |      |
|     |                                |            |restrict, reveal,     |          |             |       |      |
|     |                                |            |shortcoming, signify  |          |             |       |      |
|49   |Синонимы в английском языке: to |Взаимопровер|                      |Join/unite|Делать       |10.01.1|      |
|     |join, to unite                  |ка в группе |                      |Policy/pol|краткое      |9      |      |
|     |                                |            |                      |itics     |сообщение по |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме         |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Peaceful    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Proposals»   |       |      |
|50   | Холодная война                 |Работа с    |Inherit, vast,        |Past      |             |14.01.1|      |
|     |                                |текстом     |collapse, corruption, |Simple    |             |9      |      |
|     |                                |            |reform, effect        |          |             |       |      |
|Триместр II                                                                                |
|51   |Холодная война                  |Обсуждение  |Approach, initial,    |Past      |             |15.01.1|      |
|     |                                |текста      |summit, sign,         |Simple    |             |9      |      |
|     |                                |            |immediately           |          |             |       |      |
|52   |Долговременный мир              | Участие в  |Cooperate efforts,    |Past      |             |17.01.1|      |
|     |                                |диалоге     |hold international    |Simple    |             |9      |      |
|     |                                |            |summits, sign         |          |             |       |      |
|     |                                |            |treaties, eliminate   |          |             |       |      |
|     |                                |            |weapons               |          |             |       |      |
|53   |Особенности употребления слов   |Фронталь    |Much, many, far       |          |Знать        |21.01.1|      |
|     |very, a lot                     |ный опрос   |                      |          |лексические  |9      |      |
|     |                                |            |                      |          |единицы по   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме         |       |      |
|54   |  Гражданские права             |Cобственное |The right to work,    |          |             |       |      |
|     |                                |высказыва   |health care,          |          |             |       |      |
|     |                                |ние по теме |education, housing    |          |             |       |      |
|     |                                |            |                      |          |             |22.01.1|      |
|     |                                |            |                      |          |             |9      |      |
|55   |Случаи употребления слов        |Фронталь    |Economic,             |          |Знать        |24.01.1|      |
|     |economic и                      |ный опрос   |economical            |          |правила      |9      |      |
|     |economical                      |            |                      |          |употребления |       |      |
|     |                                |            |                      |          |синонимов    |       |      |
|56   |Организация объединенных наций  |Работа с    |Establish, world      |          |Делать       |28.01.1|      |
|     |                                |учебником   |peace, to codify,     |          |краткое      |9      |      |
|     |                                |            |headquarters          |          |сообщение по |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме         |       |      |
|57   |Выдающийся дипломат             |Работа с    |Knowledge, play,career|Практика  |Делать       |29.01.1|      |
|     |                                |текстом     |                      |составлени|краткое      |9      |      |
|     |                                |            |                      |я         |сообщение по |       |      |
|     |                                |            |                      |вопросов к|теме         |       |      |
|     |                                |            |                      |тексту    |«Griboedov»  |       |      |
|58   | По дороге к миру               |Фронталь    |Freedom, humanity,    |Past      |Читать текст |31.01.1|      |
|     |                                |ный опрос   |peace, personal       |Simple    |(просмотровое|9      |      |
|     |                                |            |mission               |          |чтение)      |       |      |
|59   |  Охрана мира и борьба против   |Монолог     |Terrorism, avoid,     |Present   |Высказываться|4.02.19|      |
|     |терроризма.                     |            |hijacking, scare      |Simple    |по теме «The |       |      |
|     |                                |            |                      |Past      |fear of      |       |      |
|     |                                |            |                      |Simple    |Terrorism»   |       |      |
|60   |Тема «Угроза терроризма»        |Работа с    |Вombings,             |Past      |             |       |      |
|     |                                |текстом     |assassinations,       |Simple    |             |       |      |
|     |                                |            |threat, terrorism     |          |             |       |      |
|     |                                |            |attack, inevitable,   |          |             |       |      |
|     |                                |            |mass destruction      |          |             |       |      |
|     |                                |            |                      |          |             |5.02.19|      |
|61   | Техника написания личного      |Тест        |A personal letter     |Present   |             |7.02.19|      |
|     |письма.  ( формат ЕГЭ) с.107    |            |                      |Simplе    |             |       |      |
|62   |Хорошие и плохие нравы в Англии |Работа с    |Contempt, disgust,    |Present   |Читать текст |18.02.1|      |
|     |Стихотворение «O Капитан! Мой   |текстом     |estimable ,sly,       |Simple    |(просмотровое|9      |      |
|     |капитан»                        |Аудирование |furtive,              |Past      |чтение)      |       |      |
|     |                                |            |surreptitious,        |Simple    |Воспринимать |       |      |
|     |                                |            |treacherous, sneaking,|          |на слух      |       |      |
|     |                                |            |craffy                |          |аудиозапись  |       |      |
|     |                                |            |Fearful, trip, ship,  |          |стихотворения|       |      |
|     |                                |            |port, deck            |          |             |       |      |
|     |                                |            |                      |          |             |       |      |
|Unit 3 You Are Only a Teenager Once (25 часа)                                                                      |
|63   | Каково быть подростком?        |Работа с    |Young, complicated,   |Present   |Знать новые  |19.02.1|      |
|     |                                |лексикой    |problem, sensitive    |Simple    |лексические  |9      |      |
|     |                                |            |                      |Present   |единицы по   |       |      |
|     |                                |            |                      |Continuous|теме         |       |      |
|64   |Хобби и свободное время         |Аудирование |Pocket money, football|          |Воспринимать |21.02.1|      |
|     |                                |текста      |kit                   |          |             |9      |      |
|     |                                |            |                      |          |на слух      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |аудиозапись  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |текста «Too  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Many Tests   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |and too Much |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Stress»      |       |      |
|65   | Текст о личной свободе в школе.|Аудирование |To restrict,          |          |Уметь        |25.02.1|      |
|     |                                |текста      |harmoniously, in order|          |высказываться|9      |      |
|     |                                |            |to, logo, due to      |          |по теме      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |             |       |      |
|     |                                |            |                      |          |             |26.02.1|      |
|     |                                |            |                      |          |             |9      |      |
|66   |Проблемы подростков             |Аудирование |To hate a teen, to    |Present   |Делать       |       |      |
|     |                                |текста      |feel safe, role model |Simple    |краткое      |       |      |
|     |                                |            |                      |Past      |сообщение по |       |      |
|     |                                |            |                      |Simple    |теме         |       |      |
|67   |Профилактика преступности       |Работа с    |Safe places,          |          |Высказываться|28.02.1|      |
|     |подростков                      |текстом     |shootings, to occur,  |          |по теме      |9      |      |
|     |                                |            |respectable, quiet    |          |             |       |      |
|     |                                |            |areasm bullies,       |          |             |       |      |
|     |                                |            |victims               |          |             |       |      |
|     |                                |            |A telephone helpline, |          |             |       |      |
|     |                                |            |affect, therefore,    |          |             |       |      |
|     |                                |            |mental health, to     |          |             |       |      |
|     |                                |            |depend on             |          |             |       |      |
|68   | Сноубординг                    |Извлечение  |Snowboarding, rock,   |Past      |Читать текст |4.03.19|      |
|     |                                |информации  |climbing, immigrants  |Simple/   |«Snowboarding|       |      |
|     |                                |из текста   |                      |Past      |»(просмотрово|       |      |
|     |                                |            |                      |Perfect,  |е чтение)    |       |      |
|     |                                |            |                      |Future S./|             |       |      |
|     |                                |            |                      |Future    |             |       |      |
|     |                                |            |                      |in-the    |             |       |      |
|     |                                |            |                      |–Past/    |             |       |      |
|69   | Новое о Past Perfect           |            |                      |Past      |             |5.03.19|      |
|     |с.127                           |            |                      |Perfect   |             |       |      |
|70   | Артикли с исчисляемыми и       |Работа с    |                      |Articles  |Знать правила|7.03.19|      |
|     |неисчисляемыми существительными |таблицей    |                      |with      |употребления |       |      |
|     |                                |            |                      |countable |артиклей     |       |      |
|     |с.131                           |            |                      |and       |             |       |      |
|     |                                |            |                      |uncountabl|             |       |      |
|     |                                |            |                      |e nouns   |             |       |      |
|71   | Артикли с существительными,    |Фронталь    |A chicken – chicken,  |          |             |       |      |
|     |имеющими одинаковую форму в     |ный опрос   |an apple- apple, a    |          |             |       |      |
|     |ед.ч. и мн.ч.                   |            |potato – potato, a    |          |             |       |      |
|     |с. 134                          |            |fish-fish             |          |             |       |      |
|     |                                |            |                      |          |             |       |      |
|     |                                |            |                      |          |             |11.03.1|      |
|     |                                |            |                      |          |             |9      |      |
|72   | Предлоги перед                 |Индив.опрос |To, for, on           |Prepositio|             |12.03.1|      |
|     |существительными                |            |                      |ns Used   |             |9      |      |
|     |c. 136                          |            |                      |with Nouns|             |       |      |
|73   |Безопасный интернет ( формат    |Работа с    |Vary, include, create,|с. 138 упр|Пересказ     |14.03.1|      |
|     |ЕГЭ)                            |текстом     |differ, depend, fame  |24, 25    |текста       |9      |      |
|74   |Фразовый глагол to speak        |Фронталь    |To speak for/ out     |Phrasal   |Знать правила|18.03.1|      |
|     |                                |ный опрос   |(up)/up/ up for/to    |Verb  to  |употребления |9      |      |
|     |                                |            |                      |speak     |фразовых     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |глаголов     |       |      |
|75   |Принц Гамлет                    |Работа с    |  dedicate, notorious,|          |Знать новые  |19.03.1|      |
|     |                                |лексикой    |murderer, to rebel,to |          |лексические  |9      |      |
|     |                                |            |revenge, rumour       |          |единицы по   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме изучения|       |      |
|76   |Бродяга и мальчик               |Работа с    |To be cast in the     |          |             |21.03.1|      |
|     |                                |лексикой    |role, social outcast, |          |             |9      |      |
|     |                                |            |cast-off clothes,     |          |             |       |      |
|     |                                |            |tramp                 |          |             |       |      |
|77   |Идиомы с глаголом  to cast      |Фронталь    |To cast light on, to  |          |Знать правила|1.04.19|      |
|     |                                |ный опрос   |be cast away, to cast |          |употребления |       |      |
|     |                                |            |smb or sth aside      |          |идиом        |       |      |
|78   | Синонимы Well-known, famous,   |Индив.опрос |Well-known, famous,   |Focus on  |Знать правила|2.04.19|      |
|     |celebrated, notorious           |            |celebrated, notorious |Synonymy: |употребления |       |      |
|     |                                |            |                      |Well-known|синонимов    |       |      |
|     |                                |            |                      |, famous, |             |       |      |
|     |                                |            |                      |celebrated|             |       |      |
|     |                                |            |                      |,         |             |       |      |
|     |                                |            |                      |notorious |             |       |      |
|79   | «Словообразование.Префикс      |Работа с    |                      |Синонимы: |             |4.04.19|      |
|     |self»,                          |таблицей    |                      |self-confi|             |       |      |
|     |                                |            |                      |dent      |             |       |      |
|     |                                |            |                      |versus    |             |       |      |
|     |                                |            |                      |self-assur|             |       |      |
|     |                                |            |                      |ed;       |             |       |      |
|     |                                |            |                      |словообраз|             |       |      |
|     |                                |            |                      |овани:self|             |       |      |
|     |                                |            |                      |-respect =|             |       |      |
|     |                                |            |                      |respect   |             |       |      |
|     |                                |            |                      |for       |             |       |      |
|     |                                |            |                      |yourself  |             |       |      |
|80   |Контроль  аудирования.          |Контрольная |                      |          |             |       |      |
|     |                                |работа      |                      |          |             |       |      |
|     |                                |            |                      |          |             |8.04.19|      |
|81   |Проблемы молодых людей          |Обсуждение  |Glamorous, copy       |Present   |Высказываться|9.04.19|      |
|     |Молодежные организации          |темы        |fashion models,net    |Simple    |по теме“Youth|       |      |
|     |                                |            |addicts, get bored, to|          |Movements”,  |       |      |
|     |                                |            |neglect school        |          |Делать       |       |      |
|     |                                |            |                      |          |краткое      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |сообщение по |       |      |
|     |                                |            |                      |          |теме         |       |      |
|82   | Стиль РЭП                      |Монолог     |Music videos, cool,   |Present   |Уметь        |11.04.1|      |
|     |                                |            |rebellions, rappers,  |Simple    |высказываться|9      |      |
|     |                                |            |offensive, lyrics, rap|          |по теме;     |       |      |
|     |                                |            |fashion, hip-hop      |          |воспринимать |       |      |
|     |                                |            |                      |          |на слух      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |изучаемые    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |тексты       |       |      |
|83   | Контроль письма.               |Письмо      |                      |          |             |15.04.1|      |
|     |                                |личного     |                      |          |             |9      |      |
|     |                                |характера   |                      |          |             |       |      |
|84   |Анализ контрольной работы.      |Работа над  |                      |          |             |16.04.1|      |
|     |                                |ошибками.   |                      |          |             |9      |      |
|85   |Музыка в стиле РЭП: за и против.|Проектная   |Music of violence and |Present   |             |18.04.1|      |
|     |Популярные музыкальные          |работа      |crime, rap idols,     |Simple    |             |9      |      |
|     |направления в России и          |            |affect teen, attitudes|          |             |       |      |
|     |Татарстане.                     |            |towards money, alter  |          |             |       |      |
|     |                                |            |people’s mood,violent,|          |             |       |      |
|     |                                |            |ghettoes, enormous,   |          |             |       |      |
|     |                                |            |bling, offensive      |          |             |       |      |
|86   |Расовые и этнические группы в   |Работа с    |Offence, upset people,|Present   |Знать новые  |22.04.1|      |
|     |Британии                        |учебником   |African-American,     |Simple    |лексические  |9      |      |
|     |                                |            |offensive terms,      |          |единицы по   |       |      |
|     |                                |            |Chinese people        |          |теме         |       |      |
|     |                                |            |                      |          |изучения,    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |высказываться|       |      |
|     |                                |            |                      |          |по темам :   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Dangers and |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Hardships of |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Young        |       |      |
|     |                                |            |                      |          |People»,     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Young People|       |      |
|     |                                |            |                      |          |Have to      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Learn»,      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |составлять   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |специальные  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |вопросы к    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |тексту «Rap  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Style»,      |       |      |
|87   |Написание личного письма        |Письмо      |Heading, greeting,    |Present   |             |23.04.1|      |
|     |                                |            |body, closing,        |Simple    |             |9      |      |
|     |                                |            |signature             |          |             |       |      |
|Триместр III                                                                                |
|88   |Английская сдержанность         |Работа с    |                      |Present   |             |25.04.1|      |
|     |                                |текстом     |                      |Simple    |             |9      |      |
|89   |Написание личного письма        |Письмо      |                      |Present   |воспринимать |29.04.1|      |
|     |(продолжение),                  |            |                      |Simple    |на слух      |9      |      |
|     |                                |            |                      |          |аудиозапись  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |изучаемых    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |текстов      |       |      |
|90   |  Текст “ Откровения Джорджа    |перевод     |                      |Present   |             |30.04.1|      |
|     |Майка”                          |текста      |                      |Simple    |             |8      |      |
|     |                                |            |                      |          |             |       |      |
|91   | Стихотворение “Youth, I Do     |Аудирование |                      |Present   |Воспринимать |2.05.19|      |
|     |Adore Thee!”,                   |стихотворени|                      |Simple    |на слух      |       |      |
|     |                                |я           |                      |          |аудиозапись  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |стихотворения|       |      |
|Unit 4        FAMILY MATTERS ( 11 часов)                                                                           |
|92   |Семья в Великобритании и России |Работа с    |Caring parents,       |Present   |Знать новые  |6.05.19|      |
|     |                                |лексикой    |marriage of           |Simple    |лексические  |       |      |
|     |                                |            |convenience, forever, |          |единицы по   |       |      |
|     |                                |            |to remarry, primary   |          |темам        |       |      |
|     |                                |            |importance, in the    |          |изучения;    |       |      |
|     |                                |            |long run              |          |высказываться|       |      |
|     |                                |            |                      |          |по темам     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Happy       |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Family»,     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«British     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Royal        |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Family»,     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Childhood», |       |      |
|     |                                |            |                      |          |«Abraham     |       |      |
|93   |Британская королевская семья    |Работа с    |Princess Margaret,    |Present   |             |7.05.19|      |
|     |                                |учебником   |Princess Anne, Prince |Simple    |             |       |      |
|     |                                |            |of Wales, Prince      |          |             |       |      |
|     |                                |            |William, Prince Henry |          |             |       |      |
|94   |Детство                         |Cобственное |Leisure activities, to|Present   |             |13.05.1|      |
|     |                                |высказыва   |share, regular, pocket|Simple    |             |9      |      |
|     |                                |ние по теме |money, to earn money, |          |             |       |      |
|     |                                |            |eating habits         |          |             |       |      |
|95   |Принц Чарльз                    | Работа с   |Tо annoy, e[travagant |Present   |Уметь        |14.05.1|      |
|     |                                |текстом     |lifestyle, tense,     |Simple    |высказываться|9      |      |
|     |                                |            |rationing, charity    |          |по темам:    |       |      |
|     |                                |            |work                  |          |«Prince      |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Charles,     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |Divorces,    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |составлять   |       |      |
|     |                                |            |                      |          |специальныe  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |вопросы к    |       |      |
|     |                                |            |                      |          |тексту «The  |       |      |
|     |                                |            |                      |          |divorces that|       |      |
|     |                                |            |                      |          |can save     |       |      |
|     |                                |            |                      |          |families»    |       |      |
|96   |Разводы, которые могут спасти   |Работа с    |Statistics, divorce   |Present   |             |16.05.1|      |
|     |семью                           |текстом     |rate, emotional scars,|Simple    |             |9      |      |
|     |                                |            |tension, to heal, to  |          |             |       |      |
|     |                                |            |split up, to settle   |          |             |       |      |
|     |                                |            |down, step siblings   |          |             |       |      |
|97   |    Английские артикли          |Фронталь    |                      |          |             |17.05.1|      |
|     |                                |ный опрос   |                      |          |             |9      |      |
|98   | Предлоги с глаголами           |Индив.опрос |To apologize,         |Present   |             |20.05.1|      |
|     |                                |            |complain, write,      |Simple    |             |9      |      |
|     |                                |            |speak, talk to sb.    |          |             |       |      |
|     |                                |            |about sth.;           |          |             |       |      |
|     |                                |            |To concentrate,       |          |             |       |      |
|     |                                |            |depend, rely, live on;|          |             |       |      |
|     |                                |            |To pay , apply for    |          |             |       |      |
|     |                                |            |To shout to/at,  hear |          |             |       |      |
|     |                                |            |of/about, think       |          |             |       |      |
|     |                                |            |of/about, dream       |          |             |       |      |
|     |                                |            |of/about              |          |             |       |      |
|     |                                |            |                      |          |             |       |      |
|99   |Королева Виктория               |Работа с    |Amuse, contended,     |Past      |             |21.05.1|      |
|     |                                |текстом     |draw, dull, forbid,   |Simple    |             |9      |      |
|     |                                |            |gadget, kneel, rare,  |          |             |       |      |
|     |                                |            |recite, satisfy,      |          |             |       |      |
|     |                                |            |solemn, treat, to take|          |             |       |      |
|     |                                |            |to doing sth.         |          |             |       |      |
|100  |Идиомы со словом head           |Работа с    |At the head of the    |          |Знать правила|22.05.1|      |
|     |                                |учебником   |table, to keep your   |          |употребления |9      |      |
|     |                                |            |head, to take sth into|          |идиом        |       |      |
|     |                                |            |your head, to have a  |          |             |       |      |
|     |                                |            |good head on your     |          |             |       |      |
|     |                                |            |shoulders, to lose    |          |             |       |      |
|     |                                |            |your head, to knock   |          |             |       |      |
|     |                                |            |your head against a   |          |             |       |      |
|     |                                |            |brick wall, to talk   |          |             |       |      |
|     |                                |            |your head off, to have|          |             |       |      |
|     |                                |            |your head in the      |          |             |       |      |
|     |                                |            |clouds, to bury your  |          |             |       |      |
|     |                                |            |head in the sand, to  |          |             |       |      |
|     |                                |            |be head over heels in |          |             |       |      |
|     |                                |            |love, to turn         |          |             |       |      |
|     |                                |            |someone’s head        |          |             |       |      |
|101  |Промежуточная аттестация        |Лексико-грам|                      |          |             |23.05.1|      |
|     |                                |матический  |                      |          |             |9      |      |
|     |                                |тест        |                      |          |             |       |      |
|102  |Викторианская семейная жизнь    |Работа над  |Solemn, satisfy,      |Past      |             |24.05.1|      |
|     |                                |текстом     |treat, a pantomime,   |Simple    |             |9      |      |
|     |                                |            |notorious, audience   |          |             |       |      |


title: Презентация "Южная Азия. Бангладеш"

extracted_text:
ЮЖНАЯ   АЗИЯБангладеш

Презентацию по географии
выполнила ученица 11 «А» класса
средней школы №32
г. о. Саранска
Горшкова Валерия
Южная  Азия
СОСТАВ:
1.     Индия.
2.     Пакистан.
3.     Афганистан
4.     Бангладеш.
5.     Бутан.
6.     Непал.
7.     Шри-Ланка.
8.     Мальдивская Республика.

Площадь региона – примерно 4480 тыс. кв. км
Климат субэкваториальный
Общая численность населения -
1 млрд 785 млн 210 тыс человек
Страны Южной Азии с наибольшей численностью населения:
1.     Индия (1230 млн чел.).
2.     Пакистан (178 млн чел.).
3.     Бангладеш (153 млн чел.).
Максимальная средняя плотность населения – 1100 чел. на кв. км – в Бангладеш.
Самые многочисленные народы Южной Азии:
1.     Хиндустанцы.
2.     Бенгальцы.
3.     Пенджапцы.
Распространены иудаизм и ислам
Хозяйство стран Южной Азии
Промышленность:
-отрасли ВПК
-легкая промышленность
- пищевая промышленность
Сельское хозяйство:
чай
джут
каучук
мякоть кокосового ореха
сахарный тростник
арахис
хлопчатник
табак
пряности
 рис
Бангладеш

Столица – Дакка
Площадь - 144 000  кв км
Население – 170 млн человек
Форма правления – парламентская республика
Бенгальцы – 98%
Официальный язык – Бенгали
Мусульмане – 89,5%, индуисты – 9,6%
Урбанизация – 28%
Климат субэкваториальный, муссонный. Средняя температура января от + 12°С до + 25°С, апреля (самый жаркий месяц) от +23 до + 34 °С. Годовое количество осадков 2000—3000 мм. В период дождей (июль—октябрь) и разлива рек значительная часть страны подвергается сильному затоплению.
Для растительного покрова характерны: бамбук, лианы, тис, сал, бетель, манго, вечнозеленые кустарники. Близ деревень растут пальмы, самый почитаемый цветок — лотос, изображенный на гербе страны.
 В лесах иногда встречается бенгальский, или королевский, тигр. На юго-востоке обитают дикие слоны. Нередки носороги, леопарды, циветы, шакалы, олени мунтжак и индийский замбар, дикие кабаны. В прибрежных водах Сундарбана обычны крокодилы.
Природа Бангладеш
Экологическая катастрофа

В столице Бангладеш катастрофически не хватает чистой питьевой воды. В той же жидкости, которую пьют местные жители, содержится невероятное число вирусов и патогенных микроорганизмов. Но эта проблема – далеко не единственная. Все кварталы Дакки буквально завалены горами мусора, а в туалет местные жители частенько ходят прямо посреди улицы. Ужасает и качество воздуха. Из-за громадных пробок уровень загазованности тут во много раз превышает допустимые значения.
Экономика Бангладеш
Экономика Бангладеш основана на сельском хозяйстве. Главными культурами являются рис, джут, чай, пшеница, сахарный тростник, и табак. Бангладеш – крупнейший в мире производитель джута. Рыболовство также очень важно для экономики Бангладеш, кроме того, в стране производится говядина, молочные продукты, и разводится птица. За исключением природного газа (залежи которого расположены вдоль восточных границ страны), ограниченного количества нефти (в Бенгальском заливе), Бангладеш обладает лишь небольшим количеством природных ископаемых.

Спасибо за внимание!


title: Проверочная работа "Огонь, вода и газ" 3 класс

extracted_text:
                                     Окружающий мир. 3 класс.
                    Проверочная работа по теме «Огонь, вода и газ».

1. Как нужно действовать, если в квартире возник пожар?
   Если в квартире что-то загорелось, нужно попробовать быстро ______________
_________________.  Для этого лучше всего набросить на огонь _______________. Без доступа ________________ он, скорее всего, погаснет. Но, если видишь, что огонь разгорается, немедленно вызывай ______________________. Затем надо убегать из квартиры и ____________________________________. Если ты в квартире с младшим братом или сестрой, убегайте вместе. Убегая, закрой за собой дверь, чтобы задержать ____________________________________________. Чтобы уберечься от дыма, нужно дышать через _____________________________. Не забывай, что во время пожара нельзя пользоваться _______________________.

2. Используя условные знаки, напиши, что делать, если в квартире чувствуется запах газа.

1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________

3. Чего нельзя делать, если почувствуешь в квартире запах газа?  _________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4. Действия при аварии водопровода. Нарисуй условные знаки.

Завернуть вентиль.

Позвонить родителям.
Для проверки:
1. Как нужно действовать, если в квартире возник пожар?
  Если в квартире что-то загорелось, нужно попробовать быстро погасить пламя. Для этого лучше всего набросить на огонь одеяло. Без доступа воздуха он, скорее всего, погаснет. Но, если видишь, что огонь разгорается, немедленно вызывай пожарных. Затем надо убегать из квартиры и звать на помощь. Если ты в квартире с младшим братом или сестрой, убегайте вместе. Убегая, закрой за собой дверь, чтобы задержать распространение огня и дыма. Чтобы уберечься от дыма, нужно дышать через мокрое полотенце. Не забывай, что во время пожара нельзя пользоваться лифтом.

2. Используя условные знаки, напиши, что делать, если в квартире чувствуется запах газа.

1. Открыть окно, чтобы проветрить помещение.
2. Проверить ручки плиты.
3. Перекрыть газ с помощью крана на трубе.
4. Вызвать мастера из газовой службы.

3. Чего нельзя делать, если почувствуешь в квартире запах газа?  (Нельзя зажигать спички, включать свет и электроприборы, звонить по телефону.)
4. Действия при аварии водопровода. Нарисуй условные знаки.

Завернуть вентиль.

Позвонить родителям.