title: Контрольные диктанты за 1-е полугодие 5-9 класс

extracted_text:
                      КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ ЗА I ПОЛУГОДИЕ
                                                                5 класс

          Солнце выглянуло в последний раз, осветило мрачную сторону горизонта и скрылось. Вся окрестность вдруг изменяется и принимает мрачный вид. Вот задрожала осиновая роща. Листья становятся мутного цвета. Верхушки деревьев качаются, и пучки сухой травы летят через дорогу. Стрижи и ласточки пролетают низко над землей. Вспыхивает молния, ослепляет зрение и освещает нас. Над самой головой раздается оглушительный гул, который заставляет нас трепетать.
Но вот молния освещает местность шире и бледнее. Туча разделяется на волнистые облака, светлеет. Сквозь ее большие края виднеется ясная лазурь. (82 слова )

                                                                                (По Л. Н Толстому)

                    КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ ЗА I ПОЛУГОДИЕ

                                                                  5 класс
                                                         ЗАЯЧЬИ ЛАПЫ
        Поздно ночью рассказал мне дед Ларион историю о зайце.
        В августе ходил дед охотиться. Попался ему заяц с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся.
        Дед пошел дальше, но затревожился.
        Дед понял, что начался лесной пожар. Ветер перешел в ураган. Огонь стремительно мчался по земле. Дед побежал по кочкам. И в это время выскочил заяц с рваным ухом Он бежал медленно, волочил задние лапы, потому что они обгорели.
Дед знал, что звери лучше чуют опасность и всегда спасаются. Он побежал за зайцем. Дед плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так шибко!».
       Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса, оба упали от усталости. Дед подобрал зайца, отнес домой и вылечил.
(По К.Паустовскому)
(120 слов)
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА  I ПОЛУГОДИЕ
6 класс
РУССКАЯ ЗИМА
  Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки. Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.
Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. Стайка веселых клестов расселась на ветках ели. Стоишь и любуешься, как ловко они вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С сучка на сучок перепрыгивает шустрая белка.
Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнем в сугробе. (112 слов)

                       (По И. Соколову-Микитову.)

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА  I ПОЛУГОДИЕ
6 класс

                                            НЕ ТРОГАЙТЕ ГНЕЗДА ПТИЦ!

Пернатые — большие мастера. Среди них есть плотники, землекопы, корзинщики, лепщики, гончары.
Ласточка-береговушка — чудесный землекоп. Она врывается в землю не хуже крота. Камышовка сооружает домик, который не только защищал бы ее от непогоды, ненастья, но и был бы скрыт от глаз хищника. Облюбует она три камышинки рядом и начинает плести корзиночку.
А сколько пернатых сооружают свои домики прямо на земле: в траве, в ямочке, под кочкой! Идешь прямо по полю, а у тебя из-под ног выпархивает птичка. Вылетит и разными хитростями уводит в сторону от гнезда.
Не надо мешать ей, трогать гнезда. Там, где есть полезные птицы, меньше вредных насекомых, больше и лучше урожай наших полей, огородов, садов.  (110 слов)

                         (По И. Б а л б ы ш е в у.)

                         КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА  I ПОЛУГОДИЕ
7 класс

Продолжая двигаться, огромная туча, опускаясь все ниже к земле, смешалась с туманом. Она словно расталкивала другие голубоватые облачка, пытавшиеся расположиться по ветру. Облачка походили на корабли, выстроившиеся для морского сражения.
Вскоре за синей тучей, расползавшейся по всему небу со скоростью прибывающей во время прилива морской воды, исчезли последние солнечные лучи. Темно-серый свет просачивался сквозь длинное облако, едва освещая землю. Затрепетав, прошумела листва на деревьях, хотя даже слабый ветерок не колебал ее. Все вокруг потемнело, как это бывает после захода солнца.
Внезапно вспышка ослепительной молнии распорола тучи, и, осветившись ею, небо словно раскололось. Удар грома, достигший лесной опушки, потряс землю. Через минуту крупные капли дождя застучали по листве деревьев, по кустам. Полил дождь, не прекращавшийся до самого утра. (118 слов.)

                        КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА  I ПОЛУГОДИЕ
7 класс

                                                                    На переправе

Несколько дней шли дожди, и река вздулась, заливая свои берега. Зеленый лопух, схваченный водой, тянулся из нее, тревожно размахивая не потонувшими еще верхушками. Пейзаж на моих глазах как будто оживал, переполняясь шорохом, плеском и звоном буйной реки.
Плещутся шаловливые струи, звенит зыбь, ударяя в борта старой лодки. Перевозчик сидит у своего шалаша, понурив голову и как-то весь опустившись. На его лице видна сосредоточенная угрюмость добродушного, но очень уставшего человека. Его лодку, лежащую на берегу, покачивает приливом.
— Унесет у меня лодку-то, — говорит он, не двигаясь и взглядом знатока изучая положение дел. Он устало смотрит на вздрагивающую лодку и качает головой, погружаясь в глубокое раздумье.
     С горы, тихо поскрипывая, спускается запоздалый воз. Подходят пешеходы и, постояв на берегу, присоединяются к нам. (120 слов.)
                                                                       (По В.Г.Короленко)

                                   КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА  I ПОЛУГОДИЕ
7 класс

Последнюю ночь перед уходом в подземелье Володя спал в доме дяди Гриценко.
Несколько раз ночью мать подходила к его постели, поправляла одеяло на мальчиках, зажимая себе рот, боясь застонать, заплакать от томившей ее тревоги.
Засквозили первые проблески рассвета, и дядя Гриценко, затопав босыми ногами по хате, поднял штору, пуская в комнату холодную муть начавшегося утра. Растолкав крепко спавших ребят, он сказал: "Хлопцы, пора!"
Мальчики, зевая, одевались. Они умылись студеной водой, согнавшей с них дремоту. Сосредоточенно сопя, жевали они холодные лепешки, оставшиеся с вечера, и запивали их горячим чаем.
Прощались в темноте. Утренний ветер, поднимавшийся с моря, нес с собой гарь.
У входа в каменоломню часовой не пропустил их, не проверив пароля. Перед ними был черный колодец, казавшийся бездонным. Из невидимых недр шел какой-то запах, слышались голоса. (127 слов.)

                                                                                (По Л. Кассилю)

            КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА  I ПОЛУГОДИЕ
7 класс

        По засыпанному галькой берегу шли три медведя. Большая медведица стала переходить неширокую, но быструю реку. Шлепая по воде лапами, медведица, дойдя до середины реки,  резко погрузилась в воду и вышла на берег. С ее шкуры с журчаньем стекала вода.
Примеру ее последовал небольшой медведь. На правой стороне речушки остался маленький медвежонок. Он побрел по воде, но, достигнув глубокого места и не решаясь идти дальше, остановился.
Медведица в одно мгновение очутилась около среднего медвежонка и дала ему такую затрещину, что тот полетел на отмель. Схватившись обеими лапами за левое ухо, он заорал диким голосом. Продолжая держаться лапой за ушибленное место, он стремительно кинулся через речку, схватил маленького братишку за шиворот  и, все еще вскрикивая, переволок его через глубокое место.
Вся группа исчезла в чаще, но еще долго в тишине утра до нас доносились жалобные вопли наказанного медвежонка. (136 слов.)

                                                                     (По Е. Спангенбергу.)

КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ ЗА I ПОЛУГОДИЕ
8 класс
Ушастая сова
       Степной ветер собрал за Доном с полевых дорог тонкую сеяную пыль и поднял в небо. К полуночи горбушка луны покраснела от этой пыли, и кусочек неба вокруг нас тоже высветился красным. В такие минуты всегда ждешь чего-то необычного, и оно случается. Неожиданно мелькнул на красноватом ореоле ширококрылый силуэт и беззвучно растаял в ночи. В ночном поле охотились совы.
        В густой пшенице или ржи не увидишь даже самого беспечного и самоуверенного мышонка. А сова, порхая в метре от земли, не станет присматриваться. Услышав хоть какой-нибудь мышиный звук, падает сова, вытянув вперед растопыренные лапы, и тут же взлетает с добычей.
       Уши совы, как пеленгатор, определяют точку, где копошится жертва. Но ушастой ее назвали не за настоящие уши, а за два пучка перышек, что торчат на лбу. По этим ушам ее ни с кем не спутаешь.
       Стоит посмотреть как-нибудь в сумерки совиную охоту. Как огромные ночные бабочки, порхают совы над травой, падают в нее и взлетают снова. Залюбуешься!
(157 слов)
                                                                                (По Л. Семаго)
Грамматическое  задание:
1.Найдите 2 односоставных предложения , докажите, что это односоставные предложения, охарактеризуйте их.
I вариант- в 1-м и 2-м абзацах
II вариант- в 3-м абзаце
2.Произведите синтаксический разбор укажите, чем выражены члены предложения.
I вариант- первого предложения 3-го абзаца
II вариант- первого предложения 4-го абзаца
3. Подчеркните деепричастные обороты, определите, на какие вопросы они отвечают, какими членами предложения являются.
4. Разберите слова по морфемам:
       I вариант-  горбушка, красноватом, назвали
       II вариант- кусочек, ширококрылый, растаял

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ
8 класс
ОСЕНЬ НА ПРОРВЕ
            Старое русло Оки. Его называют Прорвой. Берега здесь сплошь покрыты ольхой, шиповником, ежевикой. Нигде не видел я таких репейников, колючек, огромных грибов-дождевиков.
           Густые заросли трав подходят к самой воде упругой стеной, и с лодки часто нельзя высадиться на берег.
           Я люблю эти глухие места и каждую осень провожу здесь несколько недель. Устанавливаю палатку. В ней тепло и сухо. Вечером при свете фонаря я даже читаю, но недолго. На Прорве слишком много помех. То за кустом крикнет какая-то птица, то ударит хвостом пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в костре ивовый прут. Начинает разгораться зарево, и мрачная луна всходит над просторами вечерней земли. Надо бы уснуть, но мне не спится.
            Осенняя ночь тянется медленно, ей нет конца. К рассвету лицо обжигает легкий морозец. На востоке наливается тихим светом заря.
           Воздух густ и прохладен. Пахнет травянистой свежестью и осокой.
                                                                                ( По К.Г.Паустовскому.)

                   КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ ЗА I ПОЛУГОДИЕ
9 класс
Неистощимое трудолюбие художника
      Утром, после завтрака, Репин спешил в мастерскую и там буквально истязал себя творчеством, потому что тружеником он был беспримерным и даже немного стыдился той страсти к работе, которая заставляла его от рассвета до сумерек, не бросая кистей, отдавать силы огромным полотнам, обступившим его в мастерской.
       Он замучивал себя работой до обморока, каждая картина переписывалась им до двенадцати раз. Во время создания той или иной композиции на него нередко нападало такое отчаяние, что он в один день уничтожал всю картину, создававшуюся в течение нескольких лет, и на следующий день снова принимался за нее.
      Когда к старости у него стала сохнуть правая рука, он сейчас же стал учиться писать левой.
      А  когда от старческой слабости Репин уже не мог держать в руках палитру, он повесил ее, как камень, на шею.
      Войдешь в комнату, которая была расположена под его мастерской, и слышишь топот его ног. Это он после каждого мазка отходит поглядеть на холст, потому что мазки бы рассчитаны на далекого зрителя. Художник ежедневно вышагивал по нескольку верст и уходил отдыхать, когда изнемогал до бесчувствия.

Контрольный диктант за 1 полугодие
9 класс
АНДРЕЙ РУБЛЕВ

В продолжение долгих часов Андрей остается наедине со своим учителем Даниилом Черным, который открывает юному художнику тайны живописи.
Даниил, по-видимому, был живописцем первой величины. Однако самая большая заслуга его в том, что он не только увидел одаренность Рублева, но и воспитал в нем самостоятельную творческую мысль и манеру, не подавлял своим авторитетом, понимая, что каждый должен идти своим путем. Поступать так — значит проявлять поистине большой ум, поразительное уважение к личности, неиссякаемую любовь к жизни. Ведь мастеру не просто примириться с тем, что собственный ученик заводит с тобой споры, и не только не делать попытки оборвать его, а всячески поощрять к продолжению этого спора.
Рублеву повезло, что возле него с самых первых шагов оказался такой душевный и опытный старший товарищ. Андрей оценил это и бережно пронес признательность и уважение к своему учителю через всю жизнь.
От того далекого времени сохранилась миниатюра, на которой Рублев запечатлен с гордо поднятой головой. Неизвестный автор в Рублеве увидел не гордыню, которая на Руси считалась величайшим грехом, а заслуживающее уважения достоинство. (167 слов.)
(По В. Прибыткову)

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА I ПОЛУГОДИЕ
10 класс
После выздоровления
         Безумно наслаждаясь вернувшейся к ней жизнью, Аксинья испытывала огромное желание ко всему прикоснуться руками, все оглядеть. Ей хотелось потрогать почерневший от сырости смородиновый куст, прижаться щекой к ветке яблони, покрытой сизым бархатистым налетом, хотелось перешагнуть через  разрушенное прясло и пойти по грязи, бездорожью туда, где за широким логом сказочно зеленело, сливаясь с туманной далью, озимое поле.
        Несколько дней Аксинья провела в ожидании, что вот-вот появится Григорий. Но потом она узнала от заходивших к хозяину соседей, что война не кончилась и что многие казаки из Новороссийска уехали в Крым.
        К концу недели Аксинья твердо решила идти домой, если ей найдется попутчик. Как-то вечером в хату, не постучавшись, вошел маленький сутулый старичок. Он молча поклонился, стал расстегивать мешковато сидевшую на нем грязную английскую шинель, которая была распорота по швам.
       – Ты что же это, добрый человек, на жительство располагаешься? – спросил хозяин, с изумлением разглядывая незваного гостя.
        А тот проворно снял шинель, встряхнул ее у порога, бережно повесил на крюк и, поглаживая коротко остриженную седую бородку, улыбнулся.
                                                                                (По М.Шолохову)

Примечание. Диалог можно оформить как предложение с прямой речью.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА I ПОЛУГОДИЕ
10 класс
Скорбный удел

          В 1837 году Пушкин был убит на дуэли одним из чужеземных наемных убийц, которые, подобно наемникам средневековья или швейцарам наших дней, готовы предложить свою шпагу к услугам любого деспотизма. Он пал в расцвете сил, недопев своих песен и недосказав того, что мог бы сказать.
          За исключением двора с его окружением, весь Петербург оплакивал Пушкина, только тогда стало видно, какою популярностью он пользовался. Когда он умирал, плотная толпа теснилась около его дома в ожидании известий о здоровье поэта. Это происходило в двух шагах от Зимнего дворца, и император мог наблюдать из своих окон толпу; он проникся чувством ревности и лишил народ права похоронить своего поэта; морозной ночью тело Пушкина, окруженное жандармами и полицейскими, тайком переправили в церковь чужого прихода, там священник поспешно отслужил по нем панихиду, и сани увезли тело поэта в монастырь, в Псковскую губернию, где находилось его имение. Когда обманутая  таким образом толпа бросилась к церкви, где отпевали покойного, снег уже замел всякий след погребального шествия.
         Ужасный, скорбный удел уготован у нас всякому, кто осмелится поднять свою голову выше уровня, начертанного императорским скипетром;  будь то поэт, гражданин, мыслитель – всех их толкает в могилу неумолимый рок. История нашей литературы – это мартиролог, или реестр каторги.

                               КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ  ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ
11 класс

                                                              ГОЛОСА ТИШИНЫ

Чудно устроено человечье ухо.
Вот скрывается за поворотом, проваливается меж кряжами  рейсов автобус- букашка; слабнущий рокот мотора сколько-то раз еще выныривает в отдалении, когда песчаная дорога взбирается на боровые угоры, и наконец совсем пропадает.
Тут-то  и возникает ОНО.
Безмолвие тоже имеет голос: тихий волосяной звон является ниоткуда, неотвязно сопровождает тебя первые часы, чтобы потом неприметно сойти на нет.
Немолчными воплями, бормотанием, хохотом серебристых, и озерных, и малых чаек, крачек и гагар встречает апрельское озеро. Сперва жадно слушаешь основательно подзабытую музыку весны. Затем, мало-помалу, перестаешь ее замечать. Неделя-другая – и вот уже непрестанный вопеж, светлое мельтешение крыл над водой стали для тебя тишиной и покоем.
Склонишься поутру над бумажным листом– столешница сбита из четырех темных, многажды скобленных досок– и вскоре приходит смутное ощущение неудобства. Звук! Да, да, мешает звук. За перегородкой слабо тикает старый будильник, страдающий хроническим сотрясением и нервным тиком. Именно этот последний механический голос (ходики на стене давно остановлены) кажется теперь досадной помехой. Снесешь неумолимое время в дальний угол, накроешь стеганым одеялом, придавишь для верности подушками, вернешься, вслушаешься – и снова уловишь приглушенное, а все же отчетливое тиканье...
Между тем за окном– птичий галдеж. Волна вызванивает в четырех метрах от моей столешницы. Длинно заливается деревенская ласточка, и подрагивает, дрожит в такт счастливому бульканью алое пятнышко на горле.

                                                  Ян Гольцман. Из книги « Чудится,
                                                                           светится, мерцает».

                                   Контрольный диктант в 8 классе по теме
            «Простые двусоставные предложения»
                                                  Весной в лесу
     Я не пошел тропой через скучный лес-зеленчак, а  сделал крюк версты в две, чтобы полюбоваться березовой рощей и еловым корабельным бором-былинщиком.
Осторожно продвигаясь по заброшенной дороге, иду, внимательно рассматривая рощу.
Грустит кукушка. Ее печальный голос далеко- далеко разносится по светлой роще и глохнет  в корабельном  бору.
   Дорога, будто в древний собор, ныряет под своды дивного бора. Застыли в безветрии вековые ели. Издали наплывает торжественная и строгая, будто музыка старого органа, песня мрачноватого, вечно сумеречного елового бора.
 Всюду начали цвести ландыши. Ландыши — вечные спутники елового леса. Между двух ланцетных листьев красуются на кисти изящные снежинки - бокальчики с шестью зубчиками. От них по всему бору плывет нежный аромат, который не спутаешь ни с каким запахом. У самой дороги вделана в землю добротная скамья, крашенная в белый цвет. Сажусь немного подумать и послушать голос елового бора.
Но вот замирает тревожная музыка бора, и снова устанавливается тишина. (По Е. Максимову)

Грамматическое  задание:
1. Выпишите и произведите разбор: I вар.: гл. с  прямым дополнением; II вар.: сущ. с несогласованным определением.
2. Выпишите три словосочетания с разными способами связи слов (согласованием, управлением, примыканием). Укажите способ связи.
Произведите синтаксический разбор предложения: I вар.: От них по всему бору...; II вар.: Но вот замирает тревожная музыка....
Найдите предложение с составным именным сказуемым, обоснуйте наличие или отсутствие тире между подлежащим и сказуемым.
Разберите слова по составу: I вар.: рассматривая,  замирает, издали;
                                                          II вар.: заброшенной. спутники, подумать.

Контрольный диктант по теме
«Сложные предложения с различными видами связи»
9 класс

                                               Старый музыкант

        Старый скрипач любил играть у подножия памятника Пушкину, что стоит в начале Тверского бульвара. Поднявшись по ступенькам к самому пьедесталу, музыкант трогал смычком струны на скрипке. У памятника сейчас же собирались дети, прохожие, и все они умолкали в ожидании музыки, потому что она утешает людей, обещает им счастье и славную жизнь. Футляр скрипки музыкант клал на землю; он был закрыт, и в нем лежал кусок черного хлеба и яблоко, чтобы можно было поесть, когда захочется.

        Обыкновенно старик выходил играть под вечер: для его музыки нужно было, чтобы в мире стало тише. Старик страдал от мысли, что он не приносит людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил играть на бульвар. Звуки скрипки раздавались в воздухе и доходили до глубины человеческих сердец, трогая их нежной и мужественной силой. Некоторые слушатели вынимали деньги, чтобы отдать их старику, но не знали, куда их положить: футляр скрипки был закрыт, а сам музыкант находился высоко на подножье памятника, почти рядом с Пушкиным. (162 слова.)

                                                                                (По А. Платонову.)

                                   КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ЛЕКСИКА»
6 класс
I вариант
Используя школьный толковый словарь, дайте толкование слова:
             Аккорд –
      2. Выпишите из словаря по одному слову, укажите соответствующую слову         помету:
                          заимствованное
                          устаревшее
       3.  Определите слово по его лексическому значению.
    Заранее намеченный путь следования —
    Мысленно представить себе что-нибудь —
    Очень большой —
    Желтый с красноватым оттенком —
4.Замените фразеологизмы синонимами.
       Задрать нос –
           спустя рукава–
        С одним из них придумайте предложение, запишите его.
5.Перепишите, заменив выделенные слова фразеологическими оборотами.
Петя плохо работал. Дома он тоже ничего не делал. За уроки брался неохотно. Получив плохие оценки, Петя печально шел домой. Надо было усердно приниматься за работу.
6.Выпишите слова, употребленные в переносном значении.
 Сады, убранные сухим золотом, почти не роняли его на дорожки и горели во всей красоте.
      7.Составьте два предложения  со словом так, чтобы в одном оно было употреблено в прямом значении, в другом — в переносном.
                    Язык
        8. Замените устаревшие слова синонимами: очи, чело, ланиты, уста.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ЛЕКСИКА»
I вариант
Используя школьный толковый словарь, дайте толкование слова:
             Гаммы –
      2. Выпишите из словаря по одному слову, укажите соответствующую слову         помету:
                          диалектное
                          профессиональное
       3.  Определите слово по его лексическому значению.
    Знаки для обозначения звуков —
    Слова, употребляемые жителями только одной местности —
    Очень большой —
    Часть слова без окончания –
4.Замените фразеологизмы синонимами.
       Водить за нос –
           Засучив  рукава–
        С одним из них придумайте предложение, запишите его.
5.Перепишите, заменив выделенные слова фразеологическими оборотами.
Петя плохо работал. Дома он тоже ничего не делал. За уроки брался неохотно. Получив плохие оценки, Петя печально шел домой. Надо было усердно приниматься за работу.
6.Выпишите слова, употребленные в переносном значении.
 В саду горит костер рябины красной.
 Ходят волны по реке, желтые, свинцовые.
     7.Составьте два предложения  со словом так, чтобы в одном оно было употреблено в прямом значении, в другом — в переносном.
                    Хрустальный
       8. Замените устаревшие слова синонимами: глас, брадобрей, перст, очи.

                                       ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

Кто сеет в лесу
5 класс
           Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю ее изрыли. Насыпали горки земли, распахали бороздки. Человеку трудно стало передвигаться по этой пашне.
          Дождь смочил кротовую пашню, солнце нагрело её. Кто же начнет сев?
          Вокруг полянки расположились ели, раскрыли свои шишки. Налетел ветер, и полетели бесшумно вниз на желтых парашютиках легкие семена. Одни ветер с поляны унес, другие в траве запутались. Но многие попали на рыхлую пашню, и выросли потом здесь елочки. Они торчат зелеными свечками. Теперь войдешь в лес и не увидишь на бороздках свободного места.
          Так   кроты   весною   пашут,   елки   и   ветер сеют, и лесные поляны зарастают деревьями. (По Э. Шиму).
Примечание: сказать о правописании слова семена.

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
5 КЛАСС
ХАМЕЛЕОН
          Речь пойдет об удивительном животном. Это хамелеон. Одним глазом он смотрит вперед, а другим назад. И все видит, что делается вокруг.
          Вот удобно расположилась на цветке красивая бабочка. Он повернул голову и равнодушно посмотрел на нее. Кажется, что  хамелеон и не собирается ее трогать. Но вдруг мелькнул язык, и бабочки уже нет.
          Хамелеон не промахивается. От него нет спасения. Он несет гибель  быстрой мухе, красивой стрекозе и маленькому комарику.
          На конце  липкого языка хамелеона есть тоненькая трубочка. Когда он касается кончиком языка насекомого, то втягивает в себя воздух через трубочку и крепко держит свою добычу. И не вырвешься! (100 сл.) (По Юнатову).

                                     ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
6 КЛАСС
                                                                      Заплатка

             У Бобки были прекрасные брюки темно-защитного цвета. Бобка очень гордился необыкновенными брюками, в них он представлял себя настоящим солдатом.
             Однажды полез он на деревянный забор, зацепился за гвоздь и порвал брюки. Прибежал домой и стал просить маму зашить их. А мама рассердилась и сказала, что зашивать Бобке ничего не будет.
             Бобка попросил иголку, нитки и лоскуток зеленой ткани. Из материи вырезал заплатку величиной с небольшой огурец, расправил ее, обвел вокруг заплатки чернильным карандашом и начал пришивать ее к брюкам.
             Он долго возился, презабавно пыхтел, зато на заплатку любо было посмотреть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отдиралась и зубами.
           На улице Бобка вертелся во все стороны, чтобы ребята видели, как он зашил брюки. (По Н. Носову.)
ИТОГОВЫЙ  ДИКТАНТ ЗА ГОД
6 КЛАСС
                                                                     Тук Тукыч

          Саша нашел в парке  птенца дятла и принес его домой.
Птенчик ничего не ел и не пил. Забился в угол под деревянную лавку и вздрагивал от каждого шороха.
         Вечером дятел беспокойно прыгал под лавкой, не мог выбрать места для ночлега в чужом доме. Мама догадалась дать ему бабушкин темно-коричневый валенок. Птенец прикоснулся к нему клювом, подумал, принял его за дупло, забрался в валенок и уснул.
        На другой день он выглядел несчастным, иногда передвигался неуклюжими прыжками. Правое крылышко еще не слушалось и свисало вниз. Но вот птенчик напился из чашечки, склевал несколько овсяных зерен, проглотил большую муху.
        Примерно через неделю дятел осмелел и стал все долбить своим длинным носом. За это его прозвали Тук Тукычем. (По В. Архангельскому.)
Примечание.  Название текста написать на доске.

ИТОГОВЫЙ  ДИКТАНТ ЗА ГОД
7 класс
                    Порог Падун
Мы стояли на высоченной скале. Отсюда распахнулись неохватные сумеречно-седые дали. Ангара закрыла от нас все видимое пространство, и мы не замечали ни могучих красных скал на правом берегу, утонувших в тускло-синем мареве, ни разбросанных под нами желтых домиков.
Со стометровой высоты порог Падун не кажется ни грозным, ни могучим. От берега к берегу в беспорядке, словно накиданные снеговые шапки, кружатся хлопья белой пены. Стоит несмолкаемый глухой шум, перекрывающий все шумы, которые доносятся сюда.
Вблизи Падун зловеще страшен. Вода вырывается из бездонных глубин и, перекатившись через гигантские камни, стремительно рвется вверх. Увидев Падун, уходишь в уверенности, что никакой лоцман не осмелится вести судно через эту стремнину! Лишь небольшое расстояние от Падуна к красным скалам река течет сравнительно спокойно, но, натолкнувшись на непреодолимую преграду, яростно вскипает белогривыми бурунами.
(По В. Иванову).
Примечание: порог — каменное возвышение поперек речного дна, ускоряющее течение и затрудняющее судоходство;
лоцман — проводник судов, хорошо знающий место, где cyднo может пройти.

                  ИТОГОВЫЙ ДИКТАНТ ЗА ГОД
                                             7 класс
                                                            Земли родной дыханье
Отцветает душистая черемуха, осыпается черемуховый цвет и застилает траву белой накидкой. Легкий, по-летнему теплый ветерок ласкает землю. За город отправляются любители цветов. Одни идут прямо на знакомые места, а другие не спеша исследуют прозрачные старые боры, прогретые склоны чернолесья, выискивая никем не заложенные плантации самых красивых весенних цветов.,
Вот и они. Два-три широких ланцетовидных листа, из пазухи горделиво поднимается ножка-цветонос, увенчанная маленькими белоснежными и необыкновенно ароматными колокольчиками, томно свисающими на одну сторону.
Майский ландыш! Кто не признает в нем жемчужину весеннего леса? Скромный, неяркий цветок, а какую удивительную силу таит в себе! Где бы ни был человек, а увидит ландыш, обязательно вспомнит весенний лес, его тенистые уголки, голубое небо в вышине и почувствует вдруг дыхание родной земли.
(По Б. Тимофееву).
                   ИТОГОВЫЙ ДИКТАНТ ЗА ГОД
7 класс
Зеленый шум
       Я возвращался с охоты, спешил на пароход... Миновав заросли осинника, я вышел вновь на светлые, солнечные поляны и в молодые березняки.  Но что за чудо! В начале пути, когда я только вошел в этот лес, ветви берез были усеяны набухшими почками, даже признаков листьев нигде не было видно. Я наклонил одну из веток. Почки на ней уже лопнули, и из-под бурых чешуек высунулись нежные зеленые язычки...
Будто в сказке, прямо на моих глазах лес распускался и зеленел. Набежал ветерок, качнул мохнатые нежно-зеленые ветви березок, и я вдруг услышал едва уловимый шум, похожий на сдержанный шепот, первый шум молодой  листвы.
Услышав его, я по-мальчишески крикнул куда-то в лесную даль: «Здравствуй, весна! Здравствуй, зеленый весенний шум!»
           (По Г. Скребицкому).

                ИТОГОВЫЙ ДИКТАНТ ЗА ГОД
8 класс
Могила Пушкина
В нескольких километрах от Михайловского, на высоком бугре, стоит Святогорский монастырь. Под стеной монастыря похоронен Пушкин.
К могиле Пушкина надо идти через пустынные монастырские дворы и подыматься по выветренной каменной лестнице. Лестница приводит на вершину холма, к обветшалым стенам собора. Под этими стенами, над крутым обрывом, в тени лип; на земле, засыпанной пожелтевшими лепестками, белеет могила Пушкина. Короткая надпись «Александр Сергеевич Пушкин», безлюдье, стук телег внизу под косогором и облака, задумавшиеся в невысоком небе – это всё. Здесь конец блистательной, взволнованной и гениальной жизни. Здесь могила, известная всему человечеству. Пахнет бурьяном, корой, устоявшимся .летом.
И здесь, на этой простой могиле, становится особенно ясно, что Пушкин был. первым у нас народным поэтом. Он похоронен в грубой песчаной земле, где растут лен и крапива, в глухой народной стороне. С его могильного холма видны темные леса Михайловского и далекие грозы, что ходят хороводом над светлой Соротью, над Савкиным, над Тригорским, над скромными и необъятными полями, несущими его обновленной земле покой и богатство.
(По К. Паустовскому).
                  ИТОГОВЫЙ ДИКТАНТ ЗА ГОД
8 класс
                                                                       Мшары
К востоку от боровых озер лежат громадные мещерские болота — «мшары». Это заросшие в течение тысячелетий озера, занимающие площадь в триста тысяч гектаров. Кое-где на мшарах видны песчаные бугры, поросшие сосняком и папоротником.
Как-то в конце сентября мы подошли мшарами к Поганому озеру. Берега у него были плавучие – не привычные, твердые, а густое сплетение трав, корней и мхов. Берега качались под ногами, как гамак. Под тощей травой стояла бездонная вода.
К вечеру над озером собралась гроза, которая росла на глазах. Маленькое грозовое облако превращалось в зловещую тучу, похожую на наковальню. Молнии хлестали в мшары рядом с нами, и на душе у нас было неважно. Темнело быстро, по-осеннему. Мы пошли мшарами в сторону «материка» – лесистого берега болота. Идти в темноте по завалам было невыносимо трудно, каждые десять минут мы проверяли направление по фосфорному компасу и только к полночи наткнулись на заброшенную дорогу и дошли по ней к озеру Сегден, где жил наш общий приятель Кузьма Зотов, кроткий, больной человек, рыбак и охотник.

                  ИТОГОВЫЙ ДИКТАНТ ЗА ГОД
9 класс
     Книга
Можно ли без ощущения трагической утраты представить современный мир, лишенный печатного знака?
Эта утрата была бы более невосполнимой, чем исчезновение в нашей жизни электрического света: потерян был бы важнейший механизм в передаче и научных знаний, и накопленных   всеми эпохами чувств, а человеческий разум погрузился бы в пучину темноты и нравственного застоя.
В самом деле, что значит в жизни человека книга? Подобно разговорному языку, книга не только средство общения людей, не только источник информации, но самое главное — это инструмент проникновения в окружающую действительность, взгляд человека на самого себя как на разумную частицу природы.
Что знали бы мы о быте, нравах, умонастроении, характерах людей, если бы это прошлое не было сохранено в печатном знаке? Не будь возможности разумом и эмоциями пройти по дальним и ближним дорогам истории, скажем, по трагическому пути Спартака, по задымленной равнине Бородинского поля, по пропитанным кровью полям сорок первого года, мы оглядывались бы назад, будто в туман и пустоту, утратив начала, а стало быть, и концы, ибо ничего нет и ничего не может быть без великих точек отсчета.
(По Ю. Бондареву).

                     Итоговый диктант за год
                                                                 9 класс
                                                   Материнское счастье
Много раз за свою жизнь приходилось мне есть первый хлеб нового урожая, и всякий раз, когда я подношу ко рту первый кусок, мне кажется, что совершаю святой обряд. Хлеб этот хоть и темного цвета, и немного клейкий, словно бы испеченный из жидкого замешенного теста, но ни с чем на свете несравним его сладковатый привкус и необыкновенный дух, пахнет он солнцем, молодой соломой и дымом...	.
Я благословила хлеб и, когда откусила от ломтя, ощутила во рту вроде бы какой-то незнакомый вкус и запах. Это был запах комбайнерских рук, свежего зерна, нагретого железа и керосина. Я брала новые ломти, и все они припахивали керосином, но никогда не ела я такого вкусного хлеба. Потому что это был сыновний хлеб, его держал в своих комбайнерских руках мой сын. Это был народный хлеб — тех, кто вырастил его, тех, кто работал в тот час рядом с сыном моим на полевом стане. Святой хлеб! Сердце мое переполнилось гордостью за сына. И я подумала в ту минуту о том, что материнское счастье идет от народного счастья, как стебель от корней.
                                                                       (По Ч.Айтматову)
                        ИТОГОВЫЙ ДИКТАНТ ЗА ГОД
                              9 класс
                   В гостях у летчика
Садились последние машины. Вот прилетел самолет командира третьей эскадрильи. Кто-то сказал мне, что это лучший летчик полка. Чтобы не терять попусту вечера, я решил сейчас же поговорить с ним. Уж очень мне понравился этот открытый, веселый человек!
Мы двинулись по, тропке, протоптанной летчиками напрямик, через лес. Новый знакомый шел быстро, порой нагибался, чтобы сорвать на ходу черничину или поймать в горсть бело-розовых ягод брусники, которую он тут же бросал в рот.
Должно быть, он очень устал сегодня, так как ступал тяжело. Мы пришли в овраг, по обоим скатам которого в пахнущих прелым листом и грибной сыростью дебрях малинника, медуницы, иван-чая были нарыты землянки.
Когда полоска копотного пламени разгорелась в самодельной лампе и осветила землянку, помещение оказалось довольно просторным и уютно обжитым.
Молодые березки с не завядшей еще листвой стояли по углам. От них, еловых веток, которыми был устлан пол, шел веселый, густой запах. В землянке царила влажная прохлада, так убаюкивающе звенели в овраге кузнечики, что, сразу почувствовав во всем теле усталость, мы решили отложить до утра разговоры.и малину, за которую было принялись.


title: Открытый урок "Лоскутная пластика. Создание композиции" 5 класс

extracted_text:
                              Открытый урок для
                                 5-го класса

                                                         Учитель технологии:
                                                 Борцова Валентина Ивановна,
                                                                МАОУ СОШ № 1
                                            г. Боровичи Новгородской области

   Тема: «Лоскутная пластика. Создание композиции»
   Цели:
   образовательная:  дать   понятие    «орнамент»,   ознакомить   с   видами
декоративно-прикладного  искусства  и  видами   творчества,   ознакомить   с
историей лоскутного шитья;
   развивающая: развивать чувства формы, цвета,  ритма,  научить  составлять
орнамент, композицию;
   воспитательная:  воспитывать   аккуратность,   бережливость,   любовь   к
народному   творчеству,   воспитывать   умения    общения    в    коллективе
(коммуникативные качества коллективного труда, взаимопомощи).

   Наглядные пособия: цветовой круг, образцы узоров, орнаментов, композиций,
изделия из лоскутного шитья, схемы и фотографии.
   ХОД УРОКА:
   Организационный момент
   Вводная беседа

   -Скажите, какие виды декоративно-прикладного творчества вы знаете?
  (ответы детей)

                                                                    Схема 1.
    -Как вы думаете, какие виды творчества появились недавно?
   Ответы детей: (изонить, лепка, коллаж)
   -Правильно.
   -Как вы считаете, какие виды творчества относят к ДПИ?
   (ответы детей: плетение, вязание, вышивка и т.д.)
   -  При  создании  художественных  произведений   творцы   народного   ДПИ
пользовались простейшими видами материалов: дерева, льном,  шерстью,  глиной
и др.
   -К наиболее распространенным художественным видам обработки  материала  в
русском  ДПИ  следует  отнести:  резьба  по  дереву,  роспись   по   дереву,
ткачество, набойка, вышивание, кружевоплетение, лоскутное шитьё.
                                    Схема

        В жизни народов Северо-Западного региона наиболее  распространенный
вид ДПИ – ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА ТКАНИ.

                                                                    Схема 3.

      Сегодня на уроке вы узнаете более подробно о таком  удивительном  виде
ДПИ как ЛОСКУТНОЕ ШИТЬЁ (лоскутная пластика, графика,  пэчворк)  так  иногда
называют этот вид ДПТ.
      ЦЕЛЬ: Нам предстоит непростая задача создать композицию  для  будущего
изделия, которая будет выполнена в технике лоскутного шитья.

      БЕСЕДА.
      -Шитьё их лоскутков - один из традиционных видов народного  творчества
у которого древняя история, глубокие корни. Издревле, чтобы ни одна  тряпица
не пропала  даром,  придумали  наши  прабабушки  из  клочка  ненужной  ткани
мастерить разные изделия.  Шитьё из лоскутков близко по своей сути  древнему
искусству «мозаики». Но если мозаичное панно выполняет декоративную  функцию
и создано для украшения, то изделия, из  лоскутков  принося  ещё  и  пользу,
делают наш дом уютнее и удобнее.
      -В России широкое распространение такое  занятие  получило  во  второй
половине 19 века, В это время  во  многих  городах  наладилось  производство
различных тканей. В отдельные уголки страны ткани доставляли купцы, но  чаще
крестьяне сами  отправлялись  в  город  за  покупками  материи  для  обновы.
Кусочки ткани, оставшиеся при раскрое экономные хозяйки сохраняли,  а  потом
их пускали в дело. Так почти в каждом доме стали  появляться  радующие  глаз
разнообразные изделия и предметы обихода, полезные в хозяйстве.
      -Как вы думаете: а что же можно сшить из лоскутков?
                                                                     Схема 4
        Идет демонстрация изделий, выполненных в технике лоскутного шитья.
        -Как вы считаете, какое изделие можно сшить коллективно?
        Правильно: коврик, покрывало.
        Что же нужно учесть, чтобы сшить покрывало?

                                                                     Схема 5

   Работа со схемой:
                          Есть одна игра для вас –
                           загадки говорю сейчас.
                           Я начну, а вы кончайте
                           Хором дружно отвечайте.
                           Всех на свете обшивает.
                           Что сошьёт не надевает.
                                   (игла)
                             Инструмент бывалый
                            Небольшой, не малый.
                             У него полно забот,
                            он и режет и стрижет.
                                  (ножницы)
                        Влез на стол он из под лавки,
                          Осмотрелся на подставке,
                          Гибким хвостиком вильнул,
                         Складки с галстука слизнул.
                                   (Утюг)
                            На полотняной дорожке
                           Скачет на одной ножке.
                              (швейная машина)

    -Какие же нам инструменты и приспособления нам необходимы, чтобы  сшить
лоскутное покрывало?
    (ответы детей) Игла, ножницы, утюг, швейная машина.

    -А какой формы может быть покрывало?
    (ответы детей) Прямоугольное, квадратное, овальное, круглое.

    -Выбор  ткани  зависит  от  вашего  вкуса.  Используют  разные   ткани:
шелковые, льняные, хлопчатобумажные.  Лучше  всего  использовать  ХБ  ткань,
т.к. она хорошо держит форму, её легко кроить и шить.

    голубой,  синий,  фиолетовый),  нейтральные  (белый,  серый,   черный).
Красный, желтый, синий – ОСНОВНЫЕ ЦВЕТА, а оранжевый, зеленый, фиолетовый  –
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЦВЕТА. Со вкусом подобрать  ткани  по  цвету  для  выполнения
изделий из лоскутков поможет цветовой круг. Можно  использовать  для  начала
круг, состоящий из шести  цветовых  секторов  (красный,  оранжевый,  желтый,
зеленый, синий, фиолетовый).
      -В лоскутном шитье хорошо использовать  гармонию  контраста:  красный-
зеленый,  синий-оранжевый,  желтый-фиолетовый,  а  также  гармонию   близких
цветов.

      Краски,  соседствующие  на  цветовом  круге   производят   гармоничное
впечатление, дополняют друг  друга,  колорит,  составленный  из  них,  и  их
полутонов, дает спокойствие, умиротворяющие узоры.
      Упражнения в правильном подборе цвета «А правильно ли это?»
       (упражнения на узорах)
       Работа в творческих группах.
       Какие геометрические фигуры можно использовать в узоре?
       (ответы детей) Квадрат, прямоугольник, треугольники, а также  ромбы,
шестиугольники и т.д.
       Задание: составить узор из цветных геометрических фигур.
       Анализ составленных узоров.
       -Скажите, а что такое ОРНАМЕНТ?
       -Узор, состоящий из ритмически повторяющихся элементов.
       -Попробуйте составить ОРНАМЕНТ из выполненных вами узоров.
       Анализ выполненных работ.
       В старинных изделиях изготовленных в Америке, России  в  европейских
странах встречаются общие  мотивы:  шахматка,  мельница,  звезда,  цветок  и
другие .
       Демонстрация мотивов.

      -Ребята, посмотрите, а нет ли у вас на партах каких – либо мотивов?
      Да!
      А сейчас нам  предстоит  очень  важная  коллективная  работа:  создать
композицию для покрывала из вами составленных орнаментов и мотивов.
     -Дети у нас с вами получилась КОМПОЗИЦИЯ. Как вы думаете что такое

      КОМПОЗИЦИЯ – это объединение элементов в  одно  художественное  целое,
имеющее единые форму и содержание.
        ДИЗАЙН-АНАЛИЗ  КОМПОЗИЦИИ  (выяснить:  можно  ли   назвать   данную
коллективную работу композицией?)
      • Эстетические характеристики:
           1. Цветовая гармония (какие тона преобладают)
           2.   Композиционная   целостность    (соподчиненность    частей,
              гармоничность, упорядоченность)
        В ходе анализа у нас получилась настоящая композиция.
        Закрепление пройденного материала:
        Задача-головоломка (заполнение последовательно, цепью расположенных
клеточек так, чтобы получился ряд  отгадываемых  слов,  расположенных  таким
образом, что последняя  буква  предыдущего  слова,  является  первой  буквой
последующего слова).
1. Узор, состоящий из ритмически повторяющихся
                                  элементов                  (ОРНАМЕНТ);
           2.     Материалы,     используемые     для     пошива     белья,
                                одежды                   (ТКАНИ);
           3. Ножницы – это……(ИНСТРУМЕНТ);
           4. Процесс получения ткани из ниток, путем их
                                                                переплетения
(ТКАЧЕСТВО).
        Заключительный этап:
        Приближается  к  концу  урок  и  завершить  его  хочется  последним
творческим заданием: из предложенных строчек составить стихотворение о  ходе
пройденного урока.

        Посмотрите, посмотрите на красивейший узор
        Мы придумали орнамент, вместе создали его.
        Он рождался в творческом почине, изучили форму, технику и цвет
        Материалы инструменты, все что нужно нам учесть.

        А волшебница Жар-Птица словно в сказку привела.
        Заманила, обучила и  работой завлекла.
        Было нам необходимо в технике лоскутной шить.
        Чародейкам-мастерицам покрывало сотворить!

-----------------------
Виды декоративно-прикладного творчества

                     Изделия                 из лоскута


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Открытый урок "Повторяем корень слова"

extracted_text:
Открытый урок русского языка «Школа 2100»
Учитель: Горшкова Е.А.
Тема: Повторяем корень слова.
Цель:
– развитие умения находить корень слова, подбирать и группировать однокоренные слова;
Задачи:
- учить выделять корень в словах
– развитие умения составлять устный рассказ по картинке
- развивать орфографическую зоркость
 - воспитывать чувство коллективизма, умение работать  в паре
Формирование УУД
Познавательные УУД:
развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
представлять информацию в виде  схемы;
выявлять сущность, особенности объектов;
на основе анализа объектов делать выводы;
обобщать и классифицировать по признакам;
ориентироваться на развороте учебника;
находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:
1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
1) развиваем умение слушать и понимать других;
2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) оформлять свои мысли в устной форме;
4) умение работать в паре.
Личностные результаты:
1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Рекомендации по оцениванию достижений учащихся

1. Работа в учебнике
Отметить учеников, которые правильно выполнили задания к упражнению.
Отметить учеников, которые правильно записывали однокоренные слова и выделяли корень.
2. Работа в тетради
Отметить учеников, которые сформулировали тему урока и хорошо отвечали на вопросы учителя.
Отметить учеников, которые аккуратно и красиво записывали слова и предложения.
Отметить учеников, которые правильно написали словарные слова.


title: Сценарий "Все сумею сделать сам" 1 класс

extracted_text:
Сценарий интеллектуально-познавательной игры КВН «Все сумею сделать сам»
Интеллектуально-познавательная игра «КВН» для учащихся 1классов (профессии человек-техника)
Автор: Хицко Елена Владимировна, учитель начальных классов первой квалификационной категории
 МОУ СШ №6 г. Тутаева, Ярославской области
Краткое описание: Игра КВН «Все сумею сделать сам» предназначена для учащихся 1 классов. Игра развивает интеллект, коммуникативные навыки, эрудицию, расширяет кругозор. Её можно провести как внеклассное мероприятие.
Данный материал будет полезен педагогам-организаторам, учителям начальных классов.
Цель: сформировать теоретические представления и понятия, связанные с миром новых профессий
Задачи:
Образовательные: расширить информационное пространство, связанное с миром новых профессий; формирование сознательного отношения к труду, помощь в профессиональном самоопределении в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда;
Воспитательные: создать атмосферу для творческого поиска и навыков работы в коллективе; способствовать развитию правовой грамотности среди воспитанников в области трудовых правоотношений;
Развивающие: развитие способности к самоанализу, умение логически мыслить и аргументировано вести диалог; способствовать формированию личностных качеств воспитанников - целеустремленности, инициативности; развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков; активизировать умственную способность.
Оборудование: раздаточный материал для команд и жюри: карточки с заданиями, ручки
Ход мероприятия:
Расставлены столы для 2 команд по 5-6 человек.
Ведущий: Здравствуйте, ребята!
Человек в своей жизни постоянно сталкивается с проблемой выбора. Выбор профессии – один из наиболее серьезных, самых важных жизненных решений. Сделав выбор, мы не только определяем основное занятие на всю жизнь, но и часто определяем свой круг общения, стиль жизни, а иногда и судьбу.
Каждый день люди спешат на работу. Нравится ли им род их занятий, который они выбрали для себя? Способствует ли этот выбор их жизненному комфорту и благополучию? Ребята, Ваше благополучие зависит только от ваших собственных решений. Наиболее важным являются при выборе профессии интересы личности. Кому-то это помогает сделать выбор очень просто, кто-то ясно и четко видит свое будущее уже в детстве.
 Ребята, согласитесь, что для большинства из нас выбор будущей профессии – это миллион сомнений и терзаний. И не только для  нас, но и для наших родных и близких, потому что в процессе выбора включаются все. Мы выслушиваем советы, листаем справочники и никак не можем определиться.
Сегодня мы проведем с вами профориентационную игру КВН, которая называется «Всё сумею сделать сам»
У нас сегодня КВН для тех, кто любознательный.
У нас сегодня КВН очень развлекательный!
Начинаем наш классный КВН!
Ожидаем жарких схваток, ярких сцен!
ЗАДАНИЕ 1
  «Отгадай профессию». За верный ответ команда получает одно очко.
1) Встаем мы очень рано,
Ведь наша забота –
Всех отвозить
По утрам   работу.(Водитель)
2) Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Знает он, что я – (Шофер).
3) Упрятав чёлку под фуражку,
Веду я с папой в поле вспашку.
Я горд работой на земле,
От пота вымокла рубашка.
Зато ладони – на руле.
(Тракторист.)
4) Мастер он весьма хороший,
Сделал шкаф нам для прихожей.
Он не плотник, не маляр.
Мебель делает... (столяр)
5) Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит... (строитель)
6) Кто плывет на корабле
К неизведанной земле?
Весельчак он и добряк.
Как зовут его? (Моряк)
7) По мосту чтоб мчался скорый,
Чинит он на дне опоры.
Целый день за разом раз
Вглубь ныряет... (водолаз)
8) Стук летит из-под колес,
Мчится вдаль электровоз.
Поезд водит не таксист,
Не пилот, а... (машинист)
По четыре загадки каждой команде.
ЗАДАНИЕ 2
  «Найди профессию».
 На экране представлена цепочка, в которой спрятаны названия профессий.
Ваша задача – найти и написать их. За каждую найденную профессию 1 балл.

ЗАДАНИЕ 3
  «Назови профессию».
Соотнеси картинку и название профессии.

ЗАДАНИЕ 4
 «Импровизация».
Ваша задача – изобразить профессию с помощью пантомимы, без слов. Причем сделать это нужно так, чтобы участники других команд могли догадаться и назвать правильный ответ. (командам раздаются карточки с названием профессий: водитель , столяр, строитель, космонавт, электромонтер)

Сценка  «3 подруги» Во время подготовки команд

3 подруги в день весенний
Были в милом настроении.
На скамейке ворковали
И о будущем мечтали.
- Вот когда я подрасту
Сразу замуж я пойду.
Мужа выберу как папа,
Чтоб меня встречал у трапа.
Ах, забыла я сказать,
Буду в небе я летать.
Стюардессой стать хочу,
В самолёте полечу.
- Ты не отвлекайся, Юля,
Что там дальше, не забыла?
- А потом я стану мамой.
И скажу тебе я прямо,
Что  своих детей, Наташа,
Я не буду пичкать кашей.
Буду их водить в кино,
Покупать им эскимо…
- Вот твоей бы дочкой стать…
- Можно только помечтать!
- Я ж хочу артисткой стать,
Чтоб на сцене выступать.
Чтоб цветы всегда дарили,
Обо мне  лишь говорили,
Чтоб меня в кино снимали,
Роли главные давали.
Много б денег получала,
Что хочу – всё покупала.
Вика, почему же ты молчишь?
Ничего не говоришь?
- В школе буду я учиться,
Обещаю не лениться.
Потому, как подрасту –
Стать учёной я хочу.
И компьютер изучить,
С математикой дружить,
Географией владеть,
Чтобы мир  весь посмотреть.
Геометрию и русский,
Биологию, французский
В школе надо изучить,
Чтобы самой умной быть.
Вот такие наши дети.
Всё хотят познать на свете.
Пожелаем им удачи,
Чтоб решили все задачи

ЗАДАНИЕ 5
 «Профессия на букву».
 В русском алфавите 33 буквы. Придумайте названия профессий, связанных с техникой.  На каждую букву , не повторяясь. Количество баллов дается по количеству правильных профессий.
(карточка с алфавитом русского языка)
ЗАДАНИЕ 6
 «Собери  пословицу».
Вам розданы комплекты листочков с перемешанными половинками пословиц. Побеждает та команда, которая быстрее соберет полностью все свои пословицы.
Пословицы:
Дело мастера боится, а иной мастер дела боится.
Что можешь сделать сегодня, не откладывай на завтра.
Бездельничать любил — жизнь погубил.
Взялся за дело — выполняй его умело.
Кто ловок в труде — кует счастье себе.
Если инструмент тупой, то работник ты плохой.
Тот человек в почете, чьи руки в работе.
ЗАДАНИЕ№ 7
 «Блиц - опрос».
Следующий конкурс нашего КВН «Блиц-опрос». Вашему вниманию предлагаем вопросы, связанные с различными профессиями. Вы должны поднять карточку с правильным ответом.
Какой писатель познакомил детишек всего мира с тем, чем пахнут ремесла?
а) Агния Барто;
б) Сергей Михалков;
в) Джанни Родари
Где работает каменщик?
а) в банке;
б) на стройке;
в)на заводе.
За чем нужно обращается к столяру?
а)за мебелью
б) за цветами;
в) за морепродуктами.
Представителями какой профессии в середине века успешно заменяли водителей?
а) кузнецы;
б) цирюльники;
в) извозчики.
Как называется водитель самолета?
а) космонавт;
б) пилот;
в)таксист.
С представителями какой уважаемой профессии сравнивают грязнулю?
а) трубочист;
б) шахтер;
в) нефтяник.
Кто делает кирпичную кладку?
а)строитель;
б)электромонтер;
в) каменщик
Как называется специалист по работе с деревом?
а) плотник;
б)монтер;
в)инженер.
Что делает электромонтер?
а) проводит газ;
б) проводит воду;
в) проводит свет.
Как называется водитель, управляющий трактором?
а)таксист;
б) мавшинист;
в) тракторист.
 Наша конкурсно-игровая программа подошла к концу. Перед вами большие дороги. Дороги, которые вы выбираете, поведут вас к жизненному пути.
-Ребята какая основная цель стоит перед вами?
-Зачем вам нужна профессия?
- выбирайте любую, но не забывайте, что от вас зависит, будет ваш труд увлекательным или скучным, радостным или прозаичным.
- когда человек любит то дело, которым занимается, он может черпать в нем радость, удовлетворение, проявлять богатую инициативу
-И теперь нам осталось только подсчитать балы, первая команда… вторая команда…
Спасибо вам ребята, работали вы все хорошо. Но цель нашего мероприятия была не в соперничестве, а расширить ваши знания о мире профессии. Поэтому победила дружба и каждая команда получает сладкий приз.
До новых встреч…
Используемая литература:
Фадеева Е.И., Ясюкевич М.В. От выбора профессии к успеху в жизни: Учебно-методическое пособие. – М.: Перспектива, 2008. – 125 с.
Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 48 с.
Кривошеева Л.Б., Ловягин С.А., Гнездилова О.А. Регламент и методические рекомендации по организации профориентационной работы в образовательном учреждении. ЦОУО ДО г.Москвы, ОМЦ.
Игры, обучение, тренинг, досуг. М.: Новая школа, 2010.
webmastermaksim.ru/instrumenty-vebmastera/programmy-dlya-vebmastera.html
www.shkolodrom.ru/main/513-prezentacija-tvoego-budushhego.html


title: Экологический ринг "Сбережём всё живое!"

extracted_text:
Экологический ринг «Сбережём всё живое!»
Цели:
- Воспитание чувства коллективизма обучающихся;
- Привитие экологической культуры, природоохранных, валеологических навыков.
- Развитие интеллектуальных способностей в области экологии, творческого потенциала и экологической культуры школьников.
Оформление:
Тема занятия «Экологический ринг», на доске счётное табло, плакаты о защите окружающего мира.
План:
- Стихотворение «Берегите Землю, берегите!»
- Объединение по командам.
- Придумывание название.
- «Экологическая разминка»
- «Найди животное в словах»
- Решение экологических ситуаций.
- Игра «Птицы»
- «Жалобная книга леса»
- «Знаете ли Вы…»
- Подведение итогов.
Приложение 1
Приложение 2
Экологический ринг: «Сбережём всё живое!»

Берегите Землю, берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики,
На камнях играющего краба.
Над пустыней тень от баобаба.
Ястреба парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите-
Берегите Землю, берегите!

-Здравствуйте ребята! Данное занятие мы проведем в виде экологического ринга на тему «Сбережем все живое». И для этого мы объединимся в 3 команды. Сейчас я раздам вам карточки с символами. (Приложение 1)

(Объединения по группам)

-Придумайте название своей команде, но не забывайте о теме нашего занятия. На это вам 2 минуты.

(Дети придумывают название)

1 раунд «Экологическая разминка»
Прослушав внимательно вопрос, команда дает ответ. За каждый правильный ответ получает 2 балла.

Вопросы команде №1
Какой снег быстрее тает – чистый или грязный? (Грязный)
Родилась в воде, живет на земле? (Лягушка)
Какой гриб носит название лесного хищного зверя (Лисичка)
Пингвин – птица или нет (Птица)

Вопросы команде №2
Кто спит вниз головой? (Летучая мышь)
Что случается с пчелой после того, как она ужалит? (Умирает)
Перед какой погодой птицы перестают петь? (Перед дождем)
Что теряет лось каждую зиму? (Рога)

Вопросы команде №3
Прилёт каких птиц означает начало весны? (Грачей)
Какие ноги у жирафа длиннее передние или задние?
(Одинаковые)
Что ест зимой жаба? (Ничего не ест, она спит)
Месяц весенних первоцветов? (Апрель)
Кто кукует у кукушки: самец или самка (Самец)

(Подсчет баллов)

2 раунд «Найди животное в словах»

Каждой команде на листке дается задание. Вам нужно решить анаграмму, т.е. в слове поменять местами буквы, убрать лишние, чтобы получилось название животных. Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее справится с заданием. -2 балла.

Команда 1.
БАНКА (кабан), БАГАЖ (жаба), КОЛОСЬЯ (лось), КОЖУХ (жук).

Команда 2.
КИНО (кони), САЛОН (слон), ВОЛНА (вол), КАРКАС (рак).

Команда 3.
ПИОН (пони), ОСАДКА (оса), ЗОНТИК (кит), ДУДОЧКА (удод).

(Подсчет баллов)

3 раунд «Ситуации»

Команды должны разрешить экологическую ситуацию. За правильный ответ – 2 балла.
Команда №1:

Вы приглашены на день рождения, ваша подруга очень любит ландыши. Что вы подарите любимой подруге?
Придя с классом в лес, одноклассники увидели муравейник. Им стало интересно узнать, что там внутри. Они взяли палку и начали разбрасывать жилище муравьёв в разные стороны. В чём ребята не правы?
Идя по тропинке, вы нашли в траве птичье гнездо с яйцами. Ваш друг обрадовался и решил рассмотреть яйцо поближе. Он взял его к себе в руки. Что ваш друг сделал неправильно?

Команда №2:

Вы всем классом выехали в лес. Там вы жгли костёр, пекли картошку, ели конфеты, пили лимонад, варили суп из консервов. Что вы сделаете с мусором?
В лесу Петя увидел красивые подснежники и долго не раздумывая, решил сорвать букетик для учительницы. Прав ли Петя? Что он сделал не так?
Возвращаясь домой после похода, вы увидели ёжика. Вам очень захотелось взять его домой. Как вы поступите?

Команда №3:

Вы всем классом выехали в лес. Там вы жгли костёр. Что вы сделаете перед тем как уйти домой?
Идя в лес, Вася захватил с собой своего четвероногого друга – собаку. Но так как она была без поводка, то собака убежала в лес и потерялась. Нужно ли брать с собой в лес собак?
Придя в лес, мальчишки из класса захотели выпить берёзового сока. Они начали ковырять ствол берёзы, чтобы выпить сок. В чём ребята не правы?
(Подсчёт баллов)

Давайте немножко отдохнём, встанем. Я называю в игре только птиц, но если вы услышите, что появились не птицы, а кто-то другой, то дайте мне знать – хлопайте.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи…(хлопают)
Что неправильно? (Мухи - насекомые)

Прилетели птицы:
Голуби, куницы…(хлопают)
Что неправильно? (Куницы-млекопитающие)

Прилетели птицы:
Голуби, синицы, чибисы, чижи.
Галки и стрижи,
Комары, кукушки…(Хлопают)

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки,
Даже сплюшки,
Лебеди и утки-
И спасибо шутке!

4 раунд: «Жалобная книга леса»

Жалоба 1.

Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли , мой им не нравится, и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба. Кто это? (Сова ) С1964 года сова находится под охраной государства. Одна сова спасает нам в год почти тонну хлеба. Арифметика проста. Мышь съедает в год 1 кг хлеба. А сова уничтожает 1000 мышей)

Жалоба 2.

Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в другую сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая. (Жаба) Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород.

Жалоба 3.

«Что хотите с нами делайте: режьте, жарьте, варите, солите. Даже маринуйте! Но только не вырывайте с корнем, не раскапывайте вокруг лесную подстилку, иначе совсем перестанем расти» (Грибы)

(Подсчёт баллов)

5 раунд: «Знаете ли вы..?»

Сейчас мы проведём бонусный раунд. За правильный ответ команде насчитывается 3 балла.

Знаете ли вы, для чего дятел «барабанит» весной?
Барабанной дробью дятел сообщает соперникам, что это его территория, этими же звуками он приглашает к себе самочку.

Зачем слону слюни?

Слон слюной не только смачивает пищу, но и охлаждает тело в жару, т.к. у него нет потовых желез.

Зачем страус голову в песок прячет?

Опустив голову в горячий песок, страус ждёт, пока погибнут или сбегут с головы насекомые.

Сколько перьев у птиц?

У голубя 2600 перьев, у кряковой утки -12000, у лебедя-25000, причём пятая их часть разместилась на голове и шее.

Для чего дельфины плачут?

Слёзы дельфина напоминают белок куриного яйца (такой же густой и прозрачный), поэтому они хорошо защищают его глаза от механических и химических повреждений.

(Подсчёт баллов)

Давайте подведём итоги сегодняшнего занятия. В экологическом ринге победила команда___________. Все ребята молодцы, и я хотела бы на память вам вручить карточки.

(Приложение 2) И я очень надеюсь, что стихотворение написанное на обратной стороне не оставит вас равнодушными к нашей природе. И когда вы будете отдыхать на природе, то будете помнить о том, что нас много…, а она одна… И её нужно беречь…

Ты человек, любя природу, хоть иногда её жалей,
В увеселительных походах не растопчи её полей.
В вокзальной сутолоке века ты оценить её спеши,
Она наш давний , добрый лекарь, она - союзница души.
Не жги её напропалую и не исчерпывай до дна,
И помни истину простую нас много, а она одна!


title: Сценарий "День пожилого человека в детском саду"

extracted_text:
День пожилого человека в детском саду.
Ход праздника
Ведущий: В осеннем календаре есть особая дата, когда сердце переполняется чувством глубокой признательности, когда хочется говорить слова благодарности, быть особенно чутким и внимательным к людям. В этот день мы чествуем наших бабушек и дедушек. Как же назвать этот праздник?
Посмотрите на лица присутствующих в зале бабушек и дедушек! Сколько в них света, радости, энергии, доброты! Поэтому давайте назовём этот день днём взаимной чуткости, внимания и такта, днём добрых улыбок и светлых мыслей.
Сегодня в день такой неповторимый
Сказать вам хочется особые слова:
Чтоб были молоды, активны,
И не болели никогда.
Дому вашему радости,
Чтоб без бед в нём до старости жить и не горевать
Чтоб внучат своих вырастить,
Чтоб их лучшему выучить.
Не стареть, не грустить, не скучать,
Каждый год этот праздник встречать!

Ведущий: Предлагаю вместе исполнить песню «Наша бабушка»
Дорогие бабушки и дедушки! Мы поздравляем вас с праздником! Спасибо, что пришли к нам! Давайте с вами познакомимся.
Бабушки называют свои имена и говорят, чьи они бабушки.
Ведущий:
Бабушки и дедушки,
Сколько вас в стране?
Отмечаем праздник
Пожилых людей.
Мудрые, красивые,
Что вам пожелать?
Было бы здоровье,
И беды не знать.

Будьте позитивны,
И не унывайте.
Внуков и детей
С радостью встречайте.

Вы как огоньки,
Светите повсюду.
Верите как раньше
В сказку или чудо.

Ждёте исполнения
Всех своих желаний.
Пусть же непременно
Все они сбываются.

Для Вас танец «Ягодки - кокетки»

Ведущий: Повсюду на свете растет детвора,
А где детвора, там повсюду – игра!
С детства мы любим играть и смеяться
С детства мы учимся добрыми быть
Вот бы такими всегда оставаться
Чтоб улыбаться и крепко дружить!
Задание для бабушек. Внимание, назовите сказки, где участвуют бабушки. («Красная Шапочка», «Курочка Ряба», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Снегурочка», «Колобок», «Репка» «Снежная королева», «Маша и медведь» и т.д.).
Молодцы! Сразу видно, что читаете внукам!
Милые бабушки и дедушки, мы готовы посвятить вам не только этот праздник, но и все остальные, ведь вы — наши самые любимые, самые родные, самые верные друзья!
А где нам взять такое слово?
Что в праздник пожелать?
Желаем быть всегда здоровыми
И никогда не унывать!
Для Вас веселая  песня
Песня «       »
А сейчас я проверю дедушек…
Игра «Кто больше?»
"Сказочное ассорти".
Из какой сказки фраза,
Тепло ли тебе девица, тепло ль тебе красавица? ("Морозко")
Ну вот, поели, теперь можно и поспать...("Дюймовочка")
Сяду на пенёк — съем пирожок... ("Маша и медведь")
Воротится коза, постучит в дверь и запоёт...("Волк и семеро козлят")
Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл... ("Колобок")
Бабушка, а бабушка, а почему у тебя такие большие уши? ("Красная шапочка").
"перевертыши" — "Угадай название сказки".
"Квадратик" — "Колобок",
"Зеленая тапочка" — "Красная шапочка",
"Мышь без лаптей" — "Кот в сапогах"
"Жарище" — "Морозко"
"Стометровка" — "Дюймовочка"
"Дворец"— "Теремок"
"Оловянное животное"— "Золотая рыбка".

Молодцы и бабушки, и дедушки! Разрешите преподнести всем вам в подарок красивый танец.
Танец «Колечко».
Ведущий: А теперь я хочу попросить наших ребят:
Стих за мной вы продолжайте,
Ну-ка дружно отвечайте:
1.Ароматное варенье,
Пироги на угощенье,
Вкусные оладушки
У любимой… (бабушки)
2. Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед
Мой родной, любимый …(дед).
С бабушкой моей вдвоем
Всем пример, мы подаем.
И гостей мы встретим с ней
В праздник пожилых ….(людей).
Давайте встанем в круг, и вместе исполним танец ведь мы лучшие.
Танец по показу «Мы лучшие»
А я желаю всем кто в зале
Чтоб вам десять пенсий дали!
Чтоб подарки вам дарили,
Чтобы вас боготворили,
Чтобы жизнь была чудесней
Чтоб вы шли по жизни с песней!

Песня «Осень раскрасавица»
А наш праздник на этом подошёл к концу. Но мы с вами не прощаемся. Вы всегда желанные гости в нашем детском саду. Мы вас ждём на все наши праздники. До новых встреч!