title: Рабочая программа по музыке 1-4 класс ФГОС (Критская, Сергеева)

extracted_text:
            Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
                 Дубенская средняя общеобразовательная школа
                 муниципального образования Дубенский район

Принято на заседании педагогического совета
МКОУ Дубенской СОШ
Протокол от __.__.20__г. № __
Обсуждено/Рассмотрено на
заседании ШМО
Протокол от __.__.20__г. № __
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР
_______ _________________
 __.__.20__ г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ
Дубенской СОШ
__________Н.В. Гудкова
Приказ от __.__.20__ г. № __

                         РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ

Класс: 1-4

Учитель: Кормилицын Дмитрий Михайлович

Количество часов:  1 класс – 33
                2 класс – 35
                3 класс – 35
                4 класс – 35

                                 Дубна 2018

                      Раздел 1. Пояснительная записка.

      Рабочая программа по  музыке  для  1-  4-  го  классов  разработана  в
соответствии  с  федеральным  государственным   образовательным   стандартом
начального  общего  образования  второго  поколения,  примерной   программой
начального общего образования по музыке, с  учетом  авторской  программы  по
музыке:   «Музыка.   Рабочие   программы.   Предметная    линия    учебников
Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской. 1-4 классы 1 – 4 классы : пособие для  учителей
общеобразоват. организаций/  [  Г.  П.  Сергеева,  Е.  Д.  Критская,  Т.  С.
Шмагина]. — 5-е изд. — М. : Просвещение, 2014, основной  общеобразовательной
программы начального общего образования  МКОУ  Дубенская  СОШ  МО  Дубенский
район.
      Особый характер художественной информации  нельзя  адекватно  передать
словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в  искусстве,
можно  постичь   только   через   собственное   переживание   —   проживание
художественного  образа  в  форме   художественных   действий.   Для   этого
необходимо освоение художественно-образного  языка,  средств  художественной
выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению —  основа
эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие  искусства:  его
содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный  опыт.
На этой основе происходит развитие чувств,  освоение  художественного  опыта
поколений и  эмоционально-ценностных  критериев  жизни.  В  программе  также
заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у  обучающихся
общеучебных  умений  и  навыков,  универсальных  способов   деятельности   и
ключевых  компетенций.   Принципы   отбора   основного   и   дополнительного
содержания  связаны  с  преемственностью  целей  образования  на   различных
ступенях и уровнях обучения, логикой  внутрипредметных  связей,  а  также  с
возрастными  особенностями  развития  учащихся.  Отличительная   особенность
программы  -  охват  широкого  культурологического   пространства,   которое
подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и  включение
в контекст  уроков  музыки  сведений  из  истории,  произведений  литературы
(поэтических и прозаических) и  изобразительного  искусства,  что  выполняет
функцию  эмоционально-эстетического  фона,  усиливающего  понимание   детьми
содержания  музыкального   произведения.   Основой   развития   музыкального
мышления детей становятся  неоднозначность  их  восприятия,  множественность
индивидуальных  трактовок,  разнообразные  варианты  «слышания»,  «видения»,
конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках,  близких
по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все  это  способствует
развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха»  и  «внутреннего
зрения».  Постижение   музыкального   искусства   учащимися    подразумевает
различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и  во  внеурочной
деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят:  хоровое
и ансамблевое пение;  пластическое  интонирование  и  музыкально-ритмические
движения; игра на музыкальных  инструментах;  инсценирование  (разыгрывание)
песен, сюжетов сказок, музыкальных  пьес  программного  характера;  освоение
элементов  музыкальной  грамоты  как  средства  фиксации  музыкальной  речи.
Помимо этого, дети проявляют творческое  начало  в  размышлениях  о  музыке,
импровизациях (речевой, вокальной, ритмической,  пластической);  в  рисунках
на темы  полюбившихся  музыкальных  произведений,  в  составлении  программы
итогового концерта.
      Цель массового музыкального образования и  воспитания  —  формирование
музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры  школьников  —
наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии  духовного
потенциала подрастающего поколения
      Задачи музыкального образования:
    • воспитание интереса,  эмоционально-ценностного  отношения  и  любви  к
      музыкальному  искусству,   художественного   вкуса,   нравственных   и
      эстетических чувств: любви к ближнему,  к  своему  народу,  к  Родине;
      уважения к истории, традициям,  музыкальной  культуре  разных  народов
      мира на основе постижения учащимися  музыкального  искусства  во  всем
      многообразии его форм и жанров;
    • воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
    • развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной  памяти  и
      слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного  восприятия
      лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;
    • накопление тезауруса – багажа музыкальных  впечатлений,  интонационно-
      образного  словаря,  первоначальных  знаний   музыки   и   о   музыке,
      формирование опыта музицирования, хорового исполнительства  на  основе
      развития певческого голоса, творческих способностей в различных  видах
      музыкальной деятельности.

     Раздел 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
      Личностные результаты:

      1 класс
    • чувство гордости за свою Родину, народ и историю  России,  укрепление
      культурной, этнической и гражданской идентичности  в  соответствии  с
      духовными традициями семьи и народа;
    • наличие эмоционального отношения к искусству,  эстетического  взгляда
      на мир;
    • позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей;
    • продуктивное сотрудничество со сверстниками  при  решении  творческих
      задач, уважительное отношение к иному мнению;
    •  уважительное  отношение  к  историко-культурным   традициям   других
      народов.

      2 класс
     • формирование  основ  российской  гражданской  идентичности,  чувство
       гордости  за  свою  Родину,  российский  народ  и  историю   России,
       осознание своей этнической и национальной принадлежности.
      • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на  мир
        в его органичном единстве и разнообразии природы, культур,  народов
        и религий.
      • формирование уважительного отношения к культуре других народов.
      • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
      • развитие мотивов учебной деятельности  и  формирование  личностного
        смысла учения; навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.
      •  развитие  этических  чувств  доброжелательности  и   эмоционально-
        нравственной  отзывчивости,  понимания  и  сопереживания   чувствам
        других людей.

      3 класс
      • чувство гордости за свою Родину, народ и историю России, укрепление
        культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии  с
        духовными традициями семьи и народа;
      • наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда
        на мир;
      • формирование личностного смысла постижения искусства;
      • позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей;
      • продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении  творческих
        задач, уважительное отношение к иному мнению;
      •  уважительное  отношение  к  историко-культурным  традициям  других
        народов.

   4. класс
         • чувство гордости за свою  Родину,  российский  народ  и  историю
           России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
           на  основе  изучения   лучших   образцов   фольклора,   шедевров
           музыкального  наследия  русских  композиторов,  музыки   Русской
           православной   церкви,   различных   направлений    современного
           музыкального искусства России;
     • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его  органичном
       единстве и разнообразии  природы,  культур,  народов  и  религий  на
       основе сопоставления произведений русской  музыки  и  музыки  других
       стран, народов, национальных стилей;
     • умение наблюдать за разнообразными явлениями  жизни  и  искусства  в
       учебной и внеурочной деятельности, их понимание и  оценка  –  умение
       ориентироваться    в      культурном     многообразии     окружающей
       действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы,  города
       и др.;
     • уважительное отношение к культуре других  народов;  сформированность
       эстетических потребностей, ценностей и чувств;
     • развитие мотивов учебной деятельности и личностного  смысла  учения;
       овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
     •  ориентация в культурном многообразии  окружающей  действительности,
       участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
     • формирование этических  чувств  доброжелательности  и  эмоционально-
       нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
       людей;
     •  развитие  музыкально-эстетического  чувства,  проявляющего  себя  в
       эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций
       в жизни человека и общества.

      Метапредметные результаты:

      1 класс
   • наблюдение за различными явлениями  жизни  и  искусства  в  учебной  и
     внеурочной  деятельности,  понимание  их  специфики  и   эстетического
     многообразия;
   •    ориентированность    в    культурном    многообразии     окружающей
     действительности, участие  в  жизни  группы,  класса,  школы,  города,
     региона и др.;
   • овладение способностью к реализации  собственных  творческих  замыслов
     через понимание  целей,  выбор  способов  решения  проблем  поискового
     характера;
   •  применение  знаково-символических  и  речевых  средств  для   решения
     коммуникативных и познавательных задач;
   •  готовность  к  логическим  действиям  (анализ,   сравнение,   синтез,
     обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства);
   •  планирование,  контроль  и  оценка  собственных   учебных   действий,
     понимание   их   успешности   или   причин   не   успешности,   умение
     корректировать свои действия;
   • участие в совместной деятельности  на  основе  сотрудничества,  поиска
     компромиссов, распределение функций и ролей;
   • умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном,
     природном и художественном разнообразии.

      2 класс
      •   овладение  способностью  принимать  и  сохранять  цели  и  задачи
        учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
      •    формирование  умения  планировать,  контролировать  и  оценивать
        учебные действия в соответствии с поставленной задачей  и  условием
        ее  реализации; определять наиболее эффективные способы  достижения
        результата.
      •   освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
      •   овладение навыками смыслового чтения текстов различных  стилей  и
        жанров в  соответствии  с  целями  и  задачами;  осознанно  строить
        речевое высказывание  в  соответствии  с  задачами  коммуникации  и
        составлять тексты  в устной и письменной формах.
      •   овладение логическими  действиями  сравнения,  анализа,  синтеза,
        обобщения, установления аналогий.
      •   умение осуществлять информационную, познавательную и практическую
        деятельность  с  использованием  различных  средств  информации   и
        коммуникации.

      3 класс
    • наблюдение за различными явлениями  жизни  и  искусства  в  учебной  и
      внеурочной  деятельности,  понимание  их  специфики  и   эстетического
      многообразия;
    •    ориентированность    в    культурном    многообразии     окружающей
      действительности, участие  в  жизни  группы,  класса,  школы,  города,
      региона и др.;
    • овладение способностью к реализации  собственных  творческих  замыслов
      через понимание  целей,  выбор  способов  решения  проблем  поискового
      характера;
    •  применение  знаково-символических  и  речевых  средств  для   решения
      коммуникативных и познавательных задач;
    •  готовность  к  логическим  действиям  (анализ,   сравнение,   синтез,
      обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства);
    •  планирование,  контроль  и  оценка  собственных   учебных   действий,
      понимание   их   успешности   или   причин   не   успешности,   умение
      корректировать свои действия;
    • участие в совместной деятельности  на  основе  сотрудничества,  поиска
      компромиссов, распределение функций и ролей;
    • умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном,
      природном и художественном разнообразии.

      4 класс
    • овладение способностями принимать и сохранять цели  и  задачи  учебной
      деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и  видах
      музыкальной деятельности;
    • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в
      процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
    • формирование умения планировать, контролировать  и  оценивать  учебные
      действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и   условием   ее
      реализации  в  процессе  познания  содержания   музыкальных   образов;
      определять  наиболее  эффективные  способы  достижения  результата   в
      исполнительской и творческой деятельности;
    • продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со  сверстниками
      при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во
      внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
    •  освоение  начальных  форм  познавательной  и  личностной   рефлексии;
      позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
    • овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных
      музыкальных стилей  и  жанров  в  соответствии  с  целями  и  задачами
      деятельности;
    • приобретение умения осознанного  построения  речевого  высказывания  о
      содержании, характере,  особенностях  языка  музыкальных  произведений
      разных  эпох,  творческих  направлений  в  соответствии   с   задачами
      коммуникации;
    • формирование у младших школьников умения составлять тексты,  связанные
      с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в  устной
      и письменной форме;
    •  овладение  логическими  действиями   сравнения,   анализа,   синтеза,
      обобщения, установления аналогий в процессе  интонационно-образного  и
      жанрового, стилевого анализа  музыкальных  сочинений  и  других  видов
      музыкально-творческой деятельности;
    • умение  осуществлять  информационную,  познавательную  и  практическую
      деятельность   с  использованием  различных   средств   информации   и
      коммуникации (включая  пособия  на  электронных  носителях,  обучающие
      музыкальные    программы,    цифровые     образовательные     ресурсы,
      мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

      Предметные результаты:
      1 класс
     • устойчивый интерес к музыке и различным видам  музыкально-творческой
       деятельности;
     • развитое художественное восприятие,  умение  оценивать  произведения
       разных видов искусств, размышлять о музыке как о  способе  выражения
       духовных переживаний человека;
     • общее понятие о значении музыки в жизни человека;
     • элементарные умения и навыки  в  различных  видах  учебно-творческой
       деятельности;
     •  использование  элементарных  умений  и   навыков   при   воплощении
       художественно-образного  содержания   музыкальных   произведений   в
       различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;
     •  готовность  применять  полученные  знания  и   приобретенный   опыт
       творческой  деятельности  при  реализации  различных  проектов   для
       организации  содержательного  культурного  досуга  во  внеурочной  и
       внешкольной деятельности;
     •  участие  в  создании  театрализованных  и   музыкально-пластических
       композиций, исполнение вокально-хоровых произведений,  импровизаций,
       театральных спектаклей, ассамблей искусств, музыкальных фестивалей и
       конкурсов и др.

      2 класс
      •   сформированность первичных представлений о роли  музыки  в  жизни
        человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.
      •   сформированность основ  музыкальной  культуры,  в  том  числе  на
        материале   музыкальной    культуры    родного    края,    развитие
        художественного  вкуса  и  интереса  к  музыкальному  искусству   и
        музыкальной деятельности.
      •    умение  воспринимать  музыку  и  выражать   свое   отношение   к
        музыкальным произведениям.
      •   использование музыкальных образов при создании театрализованных и
        музыкально-пластических  композиций,  исполнении   вокально-хоровых
        произведений, в импровизации.

      3 класс
     • устойчивый интерес к музыке и различным видам  музыкально-творческой
       деятельности;
     • развитое художественное восприятие,  умение  оценивать  произведения
       разных видов искусств, размышлять о музыке как о  способе  выражения
       духовных переживаний человека;
     • общее понятие о значении музыки в жизни человека;
     • элементарные умения и навыки  в  различных  видах  учебно-творческой
       деятельности;
     •  использование  элементарных  умений  и   навыков   при   воплощении
       художественно-образного  содержания   музыкальных   произведений   в
       различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;
     •  готовность  применять  полученные  знания  и   приобретенный   опыт
       творческой  деятельности  при  реализации  различных  проектов   для
       организации  содержательного  культурного  досуга  во  внеурочной  и
       внешкольной деятельности;

      4 класс
     • формирование представления о роли музыки в  жизни  человека,  в  его
       духовно-нравственном развитии;
     • формирование общего представления о музыкальной картине мира;
     • знание основных закономерностей музыкального  искусства  на  примере
       изучаемых музыкальных произведений;
     • формирование основ музыкальной культуры, в том  числе  на  материале
       музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса  и
       интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
     • формирование устойчивого интереса к музыке и  различным  видам  (или
       какому-либо  виду)  музыкально-творческой  деятельности;  –   умение
       воспринимать  музыку  и  выражать  свое  отношение   к   музыкальным
       произведениям;
     • умение  эмоционально  и  осознанно  относиться  к  музыке  различных
       направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической  и
       современной;  понимать   содержание,   интонационно-образный   смысл
       произведений разных жанров и стилей;
     • умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных  и
       музыкально-пластических  композиций,   исполнении   вокально-хоровых
       произведений, в импровизациях.

      Обучающиеся  научатся:
  • основам музыкальных  знаний  (музыкальные  звуки,  высота,  длительность
    звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.);
  • узнавать на слух и  называть  музыкальные  произведения  основной  части
    программы;
  • рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих
    музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;
  • связывать художественно-образное содержание музыкальных  произведений  с
    конкретными явлениями окружающего мира;
  •  владеть  первоначальными  певческими  навыками,  исполнять  народные  и
    композиторские песни в удобном диапазоне;
  •  владеть  первоначальными   навыками   игры   на   шумовых   музыкальных
    инструментах соло и в ансамбле;
  •  различать  клавишные,   ударные,   духовые   и   струнные   музыкальные
    инструменты;
  • выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение.

      Обучающиеся получат возможность научиться:
  • узнавать на слух и называть  музыкальные  произведения,  предусмотренные
    для слушания в вариативной части программы;
  • использовать элементарные приёмы игры на  ударных,  духовых  и  струнных
    народных музыкальных инструментах;
  • исполнять  доступные  в  музыкальном  и  сценическом  отношении  роли  в
    музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;
  •  выражать  свои  музыкальные  впечатления  средствами   изобразительного
    искусства;
  • воспроизводить по нотам, условным знакам ритмические  рисунки,  короткие
    мелодии;
  • выполнять творческие музыкально-композиционные задания;
  • пользоваться вместе с  взрослыми  магнитофоном  и  другими  современными
    средствами записи и воспроизведения музыки.
  •  осуществлять  поиск  необходимой  информации  для  выполнения   учебных
    заданий, используя справочные материалы учебника;
  • читать нотные знаки;
  • сравнивать музыкальные произведения, музыкальные образы в  произведениях
    разных композиторов;
  • характеризовать персонажей музыкальных произведений;
  • группировать музыкальные произведения по  видам  искусства,  музыкальные
    инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные).

      Выпускники начальной школы научатся:
  • проявлять устойчивый интерес к музыке и музыкальным занятиям;
  • выражать свое  отношения  к  музыке  в  слове  (эмоциональный  словарь),
    пластике, жесте, мимике;
  • выразительно исполнять песни;
  • петь а капелла;
  •  разыгрывать  народные  песни,   участвовать   в   коллективных   играх-
    драматизациях;
  • знать песенный репертуар класса, участвовать в концертном исполнении;
  •  эмоционально  откликаться  на  музыку  разного  характера   с   помощью
    простейших движений, пластического интонирования;
  • участвовать в драматизации пьес программного характера;
  • понимать элементы музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной
    речи;
  • эмоционально и осознанно  относиться  к  музыке  различных  направлений:
    фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной;
  • высказывать личные впечатления  от  общения  с  музыкой  разных  жанров,
    стилей, национальных и композиторских школ;
  • знать ведущих музыкантов-исполнителей и исполнительские коллективы;
  • узнавать музыку различных жанров (простых и сложных) и её авторов;
  •  выявлять   характерные   особенности   русской   музыки   (народной   и
    профессиональной) в сопоставлении с музыкой других народов и стран;
  • понимать триединства музыкальной деятельности композитора,  исполнителя,
    слушателя;
  • испытывать потребность в общении с  музыкой,  искусством  вне  школы,  в
    семье;

      Выпускник получит возможность научиться:
  • реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные  музыкально-
    исполнительские замыслы в различных видах деятельности.
    •    сопоставлять    художественно-образное    содержание    музыкальных
      произведений с конкретными явлениями окружающего мира

                Раздел 3. Содержание учебного предмета, курса
                                   1 класс
|№   |Тема раздела                                                      |Кол-во |
|п/п |                                                                  |часов  |
|1   |Музыка вокруг нас                                                 |16     |
|2   |Музыка и ты                                                       |17     |
|    |Итого                                                             |33     |

                                   2 класс
|№   |Тема раздела                                                     |Кол-во |
|п/п |                                                                 |часов  |
|1   |Россия – Родина моя                                              |3      |
|2   |День, полный событий                                             |6      |
|3   |«О России петь – что стремиться в храм»                          |4      |
|4   |Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»                              |5      |
|5   |В музыкальном театре                                             |8      |
|6   |В концертном зале                                                |3      |
|7   |«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»                    |6      |
|    |Итого                                                            |35     |

                                   3 класс
|№   |Тема раздела                                                     |Кол-во |
|п/п |                                                                 |часов  |
|1   |«Россия – Родина моя»                                            |5      |
|2   |«День, полный событий»                                           |4      |
|3   |«О России петь – что стремиться в храм»                          |4      |
|4   |«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»                             |4      |
|5   |«В музыкальном театре»                                           |4      |
|6   |«В концертном зале »                                             |5      |
|7   |«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»                       |9      |
|    |Итого                                                            |35     |

                                   4 класс
|№   |Тема раздела                                                     |Кол-во |
|п/п |                                                                 |часов  |
|1   |«Россия – Родина моя»                                            |3      |
|2   |«О России петь – что стремиться в храм»                          |1      |
|3   |«День, полный событий»                                           |5      |
|4   |«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»                             |2      |
|5   |«В концертном зале»                                              |5      |
|6   |«День, полный событий»                                           |1      |
|7   |«В музыкальном театре»                                           |6      |
|8   |«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»                       |3      |
|9   |«О России петь – что стремиться в храм»                          |3      |
|10  |«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»                             |1      |
|11  |«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»                       |5      |
|    |Итого                                                            |35     |

 Раздел 4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых
                           на освоение каждой темы
                              1 класс (33 часа)
|№  |Тема урока.     |Количество |Виды деятельности      |Планируемые результаты                                  |
|п/п|                |часов      |                       |                                                        |
|   |                |           |                       |Предметные        |Метапредметные    |Личностные        |
|Музыка вокруг нас (16 часов)                                                                                |
|1  |И Муза вечная со|1          |Размышлять об истоках  |Научаться: слушать|Регулятивные:     |Адекватная        |
|   |мной!           |           |возникновения          |музыку на примере |выполнять учебные |мотивация учебной |
|   |                |           |музыкального искусства.|произведения      |действия в        |деятельности. Я – |
|   |                |           |-правилам поведения на |П.И.Чайковского   |качестве          |слушатель.        |
|   |Истоки          |           |уроке музыки, правилам |«Щелкунчик»       |слушателя.        |                  |
|   |возникновения   |           |пения.                 |(фрагменты);      |Познавательные:   |                  |
|   |музыки, рождение|           |-наблюдать за музыкой в|размышлять об     |использовать общие|                  |
|   |музыки как      |           |жизни человека и       |истоках           |приёмы решения    |                  |
|   |естественное    |           |звучанием природы;     |возникновения     |задач;            |                  |
|   |проявление      |           |- с назначением        |музыкального      |ориентироваться в |                  |
|   |человеческого   |           |основных учебных       |искусства;        |информационном    |                  |
|   |состояния       |           |принадлежностей и      |правилам поведения|материале         |                  |
|   |                |           |правилами их           |и пения на уроке; |учебника.         |                  |
|   |                |           |использования          |наблюдать за      |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |музыкой в жизни   |адекватно         |                  |
|   |                |           |                       |человека и        |оценивать         |                  |
|   |                |           |                       |звучанием природы.|собственное       |                  |
|   |                |           |                       |Познакомятся с    |поведение;        |                  |
|   |                |           |                       |назначением       |воспринимать      |                  |
|   |                |           |                       |основных учебных  |музыкальное       |                  |
|   |                |           |                       |принадлежностей и |произведение и    |                  |
|   |                |           |                       |правилами их      |мнение других     |                  |
|   |                |           |                       |использования.    |людей о музыке.   |                  |
|2  |Хоровод муз.    |1          |Использовать           |Научаться: водить |Регулятивные:     |Чувство           |
|   |                |           |музыкальную речь, как  |хороводы и        |преобразовывать   |сопричастности и  |
|   |Музыкальная речь|           |способ общения между   |исполнять         |познавательную    |гордости за       |
|   |как способ      |           |людьми и передачи      |хороводные песни; |задачу в          |культурное        |
|   |общения между   |           |информации, выраженной |использовать      |практическую.     |наследие своего   |
|   |людьми, ее      |           |в звуках.              |музыкальную речь  |Познавательные:   |народа,           |
|   |эмоциональное   |           |                       |как способ общения|ориентироваться в |уважительное      |
|   |воздействие на  |           |                       |между людьми и    |разнообразии      |отношение к       |
|   |слушателей.     |           |                       |передачи          |способов решения  |культуре других   |
|   |Звучание        |           |                       |информации,       |задач.            |народов           |
|   |окружающей      |           |                       |выраженной в      |Коммуникативные:  |                  |
|   |жизни, природы, |           |                       |звуках; сравнивать|договариваться о  |                  |
|   |настроений,     |           |                       |танцы разных      |распределении     |                  |
|   |чувств и        |           |                       |народов между     |функций и ролей в |                  |
|   |характера       |           |                       |собой.            |совместной        |                  |
|   |человека.       |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |работать в паре,  |                  |
|   |                |           |                       |                  |группе.           |                  |
|3  |Повсюду музыка  |1          |Определять характер,   |Научаться:        |Регулятивные:     |Наличие           |
|   |слышна.         |           |настроение, жанровую   |сочинять песенки –|ставить новые     |эмоционального    |
|   |                |           |основу песен-попевок;  |попевки;          |учебные задачи в  |отношения к       |
|   |Музыка и ее роль|           |-выражать собственные  |определять        |сотрудничестве с  |искусству,        |
|   |в повседневной  |           |мысли,                 |характер,         |учителем.         |эстетического     |
|   |жизни человека. |           |настроения и чувства с |настроение,       |Познавательные:   |взгляда на мир в  |
|   |Каждое жизненное|           |помощью                |жанровую основу   |осуществлять поиск|его целостности,  |
|   |обстоятельство  |           |музыкальной речи в     |песенок – попевок;|необходимой       |художественном и  |
|   |находит отклик в|           |пении, движении, игре  |принимать участие |информации.       |самобытном        |
|   |музыке.         |           |на инструментах;       |в элементарной    |Коммуникативные:  |разнообразии      |
|   |                |           |                       |импровизации и    |ставить вопросы,  |                  |
|   |                |           |                       |исполнительской   |обращаться за     |                  |
|   |                |           |                       |деятельности.     |помощью,          |                  |
|   |                |           |                       |                  |контролировать    |                  |
|   |                |           |                       |                  |свои действия в   |                  |
|   |                |           |                       |                  |коллективной      |                  |
|   |                |           |                       |                  |работе.           |                  |
|4  |Душа музыки –   |1          |Выявлять характерные   |Научаться:        |Регулятивные:     |Продуктивное      |
|   |мелодия.        |           |особенности  жанров:   |определять        |формировать и     |сотрудничество,   |
|   |                |           |песни, танца, марша;   |характерные черты |удерживать учебную|общение,          |
|   |Мелодия –       |           |- определять на слух   |музыки, сравнивать|задачу.           |взаимодействие со |
|   |главная мысль   |           |основные жанры музыки  |музыкальные       |Познавательные:   |сверстниками при  |
|   |любого          |           |(песня, танец и марш); |произведения      |использовать общие|решении различных |
|   |музыкального    |           |                       |различных жанров и|приёмы решения    |творческих,       |
|   |сочинения, его  |           |                       |стилей.           |исполнительской   |музыкальных задач.|
|   |лицо, его суть, |           |                       |                  |задачи.           |                  |
|   |его душа.       |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |Опираясь  на    |           |                       |                  |координировать и  |                  |
|   |простые  жанры –|           |                       |                  |принимать         |                  |
|   |песню,  танец,  |           |                       |                  |различные позиции |                  |
|   |марш выявить  их|           |                       |                  |во взаимодействии.|                  |
|   |характерные     |           |                       |                  |                  |                  |
|   |особенности.    |           |                       |                  |                  |                  |
|   |Музыка народов  |           |                       |                  |                  |                  |
|   |Южного Урала.   |           |                       |                  |                  |                  |
|5  |Музыка осени.   |1          |Различать тембр        |Научаться: слушать|Регулятивные:     |Внутренняя        |
|   |                |           |музыкального           |мотивы осенних    |формулировать и   |позиция,          |
|   |Жизненные       |           |инструмента – скрипки и|мелодий; объяснять|удерживать учебную|эмоциональное     |
|   |впечатления     |           |фортепиано;            |термины мелодия и |задачу.           |развитие,         |
|   |школьников об   |           |- выделять отдельные   |аккомпанемент,    |Познавательные:   |сопереживание.    |
|   |осени с         |           |признаки предмета и    |мелодия – главная |ориентироваться в |                  |
|   |художественными |           |объединять по общему   |мысль музыкального|способах решения  |                  |
|   |образами поэзии,|           |признаку;              |произведения.     |учебных задач.    |                  |
|   |рисунками       |           |- участвовать в        |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |художника,      |           |коллективной творческой|                  |формулировать     |                  |
|   |музыкальными    |           |деятельности при       |                  |собственное мнение|                  |
|   |произведениями  |           |воплощении различных   |                  |и позицию.        |                  |
|   |П.И.Чайковского |           |музыкальных образов    |                  |                  |                  |
|   |и Г.В.Свиридова,|           |                       |                  |                  |                  |
|   |детскими        |           |                       |                  |                  |                  |
|   |песнями.        |           |                       |                  |                  |                  |
|6  |Сочини мелодию. |1          |Ориентироваться в      |Научаться:        |Регулятивные:     |Мотивация учебной |
|   |                |           |музыкально- поэтическом|находить различные|выполнять учебные |деятельности.     |
|   |Развитие темы   |           |творчестве, в          |способы сочинения |действия в        |Уважение к        |
|   |природы в       |           |многообразии           |мелодии,          |качестве          |чувствам и        |
|   |музыке.         |           |музыкального фольклора |использовать      |композитора.      |настроениям       |
|   |                |           |России, в том числе    |простейшие навыки |Познавательные:   |другого человека. |
|   |                |           |родного края,          |импровизации  в   |использовать общие|                  |
|   |                |           |сопоставлять различные |музыкальных играх,|приёмы в решении  |                  |
|   |                |           |образцы народной и     |выделять отдельные|исполнительских   |                  |
|   |                |           |профессиональной       |признаки предмета |задач.            |                  |
|   |                |           |музыки;                |и объединять их по|Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |общему признаку.  |ставить вопросы,  |                  |
|   |                |           |                       |                  |формулировать     |                  |
|   |                |           |                       |                  |затруднения,      |                  |
|   |                |           |                       |                  |предлагать помощь.|                  |
|7  |«Азбука, азбука |1          |Понимания истоков      |Научаться: слушать|Регулятивные:     |Наличие           |
|   |каждому нужна…» |           |музыки и ее взаимосвязи|песни, различные  |выполнять учебные |эмоционального    |
|   |                |           |с жизнью               |части песен,      |действия в        |отношения к       |
|   |                |           |                       |понимать истоки   |качестве слушателя|искусству,        |
|   |Роль музыки в   |           |                       |музыки и отражение|и исполнителя.    |интереса к        |
|   |отражении       |           |                       |различных явлений |Познавательные:   |отдельным видам   |
|   |различных       |           |                       |жизни, в том числе|осуществлять и    |музыкально –      |
|   |явлений жизни, в|           |                       |и школьной,       |выделять          |практической      |
|   |том числе и     |           |                       |исполнять         |необходимую       |деятельности.     |
|   |школьной.       |           |                       |различные по      |информацию.       |                  |
|   |                |           |                       |характеру         |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |музыкальные       |участвовать в     |                  |
|   |                |           |                       |произведения,     |коллективном      |                  |
|   |                |           |                       |проявлять         |пении,            |                  |
|   |                |           |                       |эмоциональную     |музицировании, в  |                  |
|   |                |           |                       |отзывчивость,     |коллективных      |                  |
|   |                |           |                       |личное отношение  |инсценировках.    |                  |
|   |                |           |                       |при восприятии    |                  |                  |
|   |                |           |                       |музыкальных       |                  |                  |
|   |                |           |                       |произведений.     |                  |                  |
|8  |Музыкальная     |1          |Узнавать изученные     |Научаться:        |Регулятивные:     |Принятие образа   |
|   |азбука.         |           |произведения,          |различать понятия |формулировать и   |«хорошего         |
|   |                |           |участвовать в          |звук, нота,       |удерживать учебную|ученика».         |
|   |Музыкальная     |           |коллективном пении,    |мелодия, ритм.    |задачу.           |Понимание роли    |
|   |азбука –        |           |исполнение ритма,      |Исполнять         |Познавательные:   |музыки в          |
|   |взаимосвязь всех|           |изображение            |простейшие ритмы, |ориентироваться  в|собственной жизни.|
|   |школьных уроков |           |звуковысотности мелодии|импровизировать в |разнообразии      |                  |
|   |друг с другом.  |           |движением рук.         |пении, игре,      |способов решения  |                  |
|   |Роль музыки в   |           |                       |пластике.         |задач.            |                  |
|   |отражении       |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |различных       |           |                       |                  |проявлять         |                  |
|   |явлений жизни   |           |                       |                  |активность в      |                  |
|   |                |           |                       |                  |решении           |                  |
|   |                |           |                       |                  |познавательных    |                  |
|   |                |           |                       |                  |задач.            |                  |
|9  |Музыкальные     |1          |Ориентироваться в      |Научаться:        |Регулятивные:     |Наличие           |
|   |инструменты.    |           |музыкально поэтическом |различать         |использовать      |эмоционального    |
|   |Народные        |           |творчестве, в          |различные виды    |установленные     |отношения к       |
|   |инструменты.    |           |многообразии           |инструментов,     |правила в контроле|искусству, интерес|
|   |Музыкальные     |           |музыкального фольклора |ориентироваться в |способов решения  |к отдельным видам |
|   |инструменты     |           |России;                |музыкально –      |задач.            |музыкально –      |
|   |русского народа |           |- находить сходства и  |поэтическом       |Познавательные:   |практической      |
|   |– свирели,      |           |различия в инструментах|творчестве, в     |ориентироваться в |деятельности.     |
|   |дудочки, рожок, |           |разных народов.        |многообразии      |разнообразии      |                  |
|   |гусли. Внешний  |           |                       |музыкального      |способов решения  |                  |
|   |вид, свой голос,|           |                       |фольклора России, |учебной задачи.   |                  |
|   |умельцы-исполнит|           |                       |находить сходства |Коммуникативные:  |                  |
|   |ели и           |           |                       |и различия в      |обращаться за     |                  |
|   |мастера-изготови|           |                       |инструментах      |помощью к учителю,|                  |
|   |тели народных   |           |                       |разных народов.   |одноклассникам,   |                  |
|   |инструментов    |           |                       |                  |формулировать свои|                  |
|   |                |           |                       |                  |затруднения.      |                  |
|10 |«Садко». Из     |1          |Различать жанры        |Научаться:        |Регулятивные:     |Формирование      |
|   |русского        |           |народных песен –       |определять на слух|составлять план и |уважительного     |
|   |былинного сказа.|           |колыбельные, плясовые, |звучание гуслей,  |последовательность|отношения к       |
|   |                |           |их характерные         |называть          |действий.         |истории и         |
|   |                |           |особенности;           |характерные       |Познавательные:   |культуре.         |
|   |Знакомство  с   |           |-внимательно слушать   |особенности       |осуществлять поиск|Осознание своей   |
|   |жанрами  музыки,|           |музыкальные  фрагменты |музыки.           |необходимой       |этнической        |
|   |их              |           |и находить характерные |                  |информации.       |принадлежности.   |
|   |эмоционально-обр|           |особенности музыки в   |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |азным           |           |прозвучавших           |                  |ставить вопросы,  |                  |
|   |содержанием,  со|           |литературных           |                  |формулировать     |                  |
|   |звучанием       |           |фрагментах;            |                  |собственное мнение|                  |
|   |народного       |           |                       |                  |и позицию.        |                  |
|   |инструмента -   |           |                       |                  |                  |                  |
|   |гуслями.        |           |                       |                  |                  |                  |
|   |Знакомство с    |           |                       |                  |                  |                  |
|   |разновидностями |           |                       |                  |                  |                  |
|   |народных песен –|           |                       |                  |                  |                  |
|   |колыбельные,    |           |                       |                  |                  |                  |
|   |плясовые.       |           |                       |                  |                  |                  |
|11 |Музыкальные     |1          |Сопоставлять звучание  |Научаться:        |Регулятивные:     |Развитие мотивов  |
|   |инструменты.    |           |народных и             |определять        |формулировать и   |музыкально –      |
|   |                |           |профессиональных       |выразительные     |удерживать учебную|учебной           |
|   |Сопоставление   |           |инструментов;          |изобразительные   |задачу, выполнять |деятельности и    |
|   |звучания        |           |- выделять отдельные   |возможности       |учебные действия в|реализации        |
|   |народных        |           |признаки предмета и    |музыкальных       |качестве          |творческого       |
|   |инструментов со |           |объединять по общему   |инструментов.     |слушателя.        |потенциала в      |
|   |звучанием       |           |признаку;              |                  |Познавательные:   |процессе          |
|   |профессиональных|           |                       |                  |самостоятельно    |коллективного     |
|   |инструментов:   |           |                       |                  |выделять и        |музицирования.    |
|   |                |           |                       |                  |формулировать     |Чувство           |
|   |                |           |                       |                  |познавательную    |сопричастности к  |
|   |                |           |                       |                  |цель.             |культуре своего   |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |народа.           |
|   |                |           |                       |                  |использовать речь |                  |
|   |                |           |                       |                  |для регуляции     |                  |
|   |                |           |                       |                  |своего действия,  |                  |
|   |                |           |                       |                  |ставить вопросы.  |                  |
|12 |Звучащие        |1          |Узнавать музыкальные   |Научаться:        |Регулятивные:     |Наличие           |
|   |картины.        |           |инструменты по         |выделять          |выбирать действия |эмоционального    |
|   |                |           |изображениям,          |принадлежность    |в соответствии с  |отношения к       |
|   |Расширение      |           |участвовать в          |музыки к народной |поставленной      |искусству,        |
|   |художественных  |           |коллективном пении,    |или               |задачей и         |развитие          |
|   |впечатлений     |           |вовремя начинать  и    |композиторской,   |условиями её      |ассациативно –    |
|   |учащихся,       |           |заканчивать пение,     |сопоставлять и    |реализации.       |образного         |
|   |развитие их     |           |слушать паузы, понимать|различать части:  |Познавательные:   |мышления.         |
|   |ассоциативно-обр|           |дирижерские жесты;     |начало –          |читать простое    |                  |
|   |азного мышления |           |- самостоятельную      |кульминация –     |схематическое     |                  |
|   |на примере      |           |музыкальную творческую |концовка,         |изображение.      |                  |
|   |репродукций     |           |деятельность;          |составлять        |Коммуникативные:  |                  |
|   |известных       |           |                       |графическое       |аргументировать   |                  |
|   |произведений    |           |                       |изображение       |свою позицию и    |                  |
|   |живописи,       |           |                       |музыки.           |координировать её |                  |
|   |скульптуры      |           |                       |                  |с позициями       |                  |
|   |разных эпох.    |           |                       |                  |партнёров в       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничестве при|                  |
|   |                |           |                       |                  |выработке общего  |                  |
|   |                |           |                       |                  |решения в         |                  |
|   |                |           |                       |                  |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|13 |Разыграй песню. |1          |Выразительно исполнять |Научаться:        |Регулятивные:     |Этические чувства,|
|   |                |           |песню и составлять     |выразительно      |формулировать и   |доброжелательность|
|   |                |           |исполнительский план   |исполнять песню,  |удерживать учебную|и эмоционално –   |
|   |Развитие  умений|           |вокального сочинения   |составлять        |задачу.           |нравственная      |
|   |и навыков       |           |исходя из сюжетной     |исполнительское   |Познавательные:   |отзывчивость.     |
|   |выразительного  |           |линии стихотворного    |развитие          |контролировать и  |                  |
|   |исполнения      |           |текста, находить нужный|вокального        |оценивать процесс |                  |
|   |детьми песен.   |           |характер звучания,     |сочинения исходя  |и результат       |                  |
|   |                |           |импровизировать        |из сюжета         |деятельности.     |                  |
|   |                |           |«музыкальные разговоры»|стихотворного     |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |различного характера.  |текста.           |формулировать     |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственное мнение|                  |
|   |                |           |                       |                  |и позицию.        |                  |
|14 |Пришло          |1          |Образцы музыкального   |Научаться:        |Регулятивные:     |Этические чувства,|
|   |Рождество,      |           |фольклора, народные    |выразительно      |формулировать и   |чувство           |
|   |начинается      |           |музыкальные традиции,  |исполнять         |удерживать учебную|сопричастности    |
|   |торжество.      |           |праздники –Рождество,  |рождественские    |задачу.           |истории своей     |
|   |                |           |названия               |песни, различать  |Познавательные:   |Родины и народа.  |
|   |Введение детей в|           |рождественских         |понятия народные  |понимать          |                  |
|   |мир духовной    |           |песнопений -  колядки. |праздники,        |содержание рисунка|                  |
|   |жизни людей.    |           |                       |рождественские    |и соотносить его с|                  |
|   |Знакомство с    |           |                       |песни.            |музыкальными      |                  |
|   |религиозными    |           |                       |                  |впечатлениями.    |                  |
|   |праздниками,    |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |традициями,     |           |                       |                  |ставит вопросы,   |                  |
|   |песнями         |           |                       |                  |обращаться за     |                  |
|   |                |           |                       |                  |помощью, слушать  |                  |
|   |                |           |                       |                  |собеседника.      |                  |
|15 |Родной обычай   |1          |Образцы музыкального   |Научаться:        |Регулятивные:     |Укрепление        |
|   |старины.        |           |фольклора, народные    |выразительно      |формулировать и   |культурной ,      |
|   |                |           |музыкальные традиции,  |исполнять         |удерживать учебную|этнической и      |
|   |                |           |праздники – Рождество, |рождественские    |задачу.           |гражданской       |
|   |Осознание       |           |названия               |колядки.          |Познавательные:   |идентичности в    |
|   |образов         |           |рождественских         |Приобретут опыт   |узнавать ,        |соответствии с    |
|   |рождественских  |           |песнопений -  колядки. |музыкально –      |называть и        |духовными         |
|   |песен,  народных|           |                       |творческой        |определять явления|традициями семьи и|
|   |песен-колядок.  |           |                       |деятельности через|окружающей        |народа.           |
|   |                |           |                       |сочинение,        |действительности. |                  |
|   |                |           |                       |исполнение,       |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |слушание.         |обращаться за     |                  |
|   |                |           |                       |                  |помощью,          |                  |
|   |                |           |                       |                  |формулировать свои|                  |
|   |                |           |                       |                  |затруднения.      |                  |
|16 |Добрый праздник |1          |Узнавать освоенные     |Научаться:        |Регулятивные:     |Развитие духовно –|
|   |среди зимы.     |           |музыкальные            |определять        |выбирать действия |нравственных и    |
|   |                |           |произведения, - давать |настроение,       |в соответствии с  |эстетических      |
|   |Знакомство  со  |           |определения общего     |характер музыки,  |поставленной      |чувств,           |
|   |сказкой         |           |характера музыки;      |придумывать       |задачей и         |эмоциональной     |
|   |Т.Гофмана и     |           |- накопления           |ритмическое       |условиями её      |отзывчивости,     |
|   |музыкой  балета |           |музыкально-слуховых    |сопровождение,    |реализации.       |продуктивное      |
|   |П.И.Чайковского |           |представлений и        |дирижировать.     |Познавательные:   |сотрудничество со |
|   |«Щелкунчик»     |           |воспитания             |                  |осознанно строить |сверстниками при  |
|   |                |           |художественного вкуса; |                  |сообщения         |решении           |
|   |                |           |                       |                  |творческого и     |музыкальных и     |
|   |                |           |                       |                  |исследовательского|творческих задач. |
|   |                |           |                       |                  |характера.        |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |аргументировать   |                  |
|   |                |           |                       |                  |свою позицию и    |                  |
|   |                |           |                       |                  |координировать её |                  |
|   |                |           |                       |                  |с позициями       |                  |
|   |                |           |                       |                  |партнёров в       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничестве при|                  |
|   |                |           |                       |                  |выработке общего  |                  |
|   |                |           |                       |                  |решения в         |                  |
|   |                |           |                       |                  |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|Музыка и ты (17ч)                                                                                |
|17 |Край, в котором |1          |-понимать              |Научаться:        |Регулятивные:     |Развитие          |
|   |ты живёшь.      |           |выразительность и      |различать понятия |преобразовать     |эмоционально-откры|
|   |                |           |изобразительность      |родина. малая     |практическую      |того,             |
|   |НРК .           |           |музыкальной интонации; |родина: исполнять |задачу в          |позитивно-уважител|
|   |Способность     |           |названия изученных     |песню с нужным    |познавательную.   |ьного отношения к |
|   |музыки в        |           |произведений и их      |настроением,      |Познавательные:   |таким вечным      |
|   |образной форме  |           |авторов;               |высказываться о   |ставить и         |проблемам жизни и |
|   |передать        |           |- оценивать и          |характере  музыки,|формулировать     |искусства, как    |
|   |настроения,     |           |соотносить содержание  |определять, какие |проблему.         |материнство,      |
|   |чувства,        |           |и  музыкальный язык    |чувства возникают,|Коммуникативные:  |любовь, добро,    |
|   |характер        |           |народного  и           |когда поёшь об    |строить           |счастье, дружба,  |
|   |человека, его   |           |профессионального      |Отчизне           |монологичное      |долг.             |
|   |отношение к     |           |музыкального           |                  |высказывание,     |                  |
|   |природе, к      |           |творчества  разных     |                  |учитывать         |                  |
|   |жизни.          |           |стран  мира.           |                  |настроение других |                  |
|   |                |           |-исполнять песни       |                  |людей, их эмоции  |                  |
|   |                |           |родного края           |                  |от восприятия     |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки            |                  |
|18 |Поэт, художник  |1          |-понимать              |Научаться:        |Регулятивные:     |Развитие          |
|   |композитор.     |           |выразительность и      |находить общее в  |выполнять учебные |эмоционального    |
|   |                |           |изобразительность      |стихотворном,     |действия в        |восприятия        |
|   |Рождение музыки |           |музыкальной интонации; |художественном и  |качестве слушателя|произведений      |
|   |как естественное|           |названия изученных     |музыкальном       |и исполнителя.    |искусства,        |
|   |проявление      |           |произведений и их      |пейзаже; понимать,|Познавательные:   |определение       |
|   |человеческого   |           |авторов;               |что виды искусства|осуществлять поиск|основного         |
|   |состояния.      |           |                       |имеют собственные |необходимой       |настроения и      |
|   |Средства        |           |                       |средства          |информации.       |характера         |
|   |музыкальной     |           |                       |выразительности   |Коммуникативные:  |музыкального      |
|   |выразительности.|           |                       |                  |ставить вопросы;  |воспроизведения   |
|   |                |           |                       |                  |обращаться за     |                  |
|   |                |           |                       |                  |помощью, слушать  |                  |
|   |                |           |                       |                  |собеседника,      |                  |
|   |                |           |                       |                  |воспринимать      |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальное       |                  |
|   |                |           |                       |                  |произведение и    |                  |
|   |                |           |                       |                  |мнение других     |                  |
|   |                |           |                       |                  |людей о музыке.   |                  |
|19 |Музыка утра.    |1          |- понимать, что у      |Научаться:        |Регулятивные:     |Наличие           |
|   |                |           |музыки есть свойство - |проводить         |использовать речь |эмоционального    |
|   |Рассказ музыки о|           |без слов передавать    |интонационно –    |для регуляции     |отношения к       |
|   |жизни природы   |           |чувства, мысли,        |образный анализ   |своего действия.  |произведениям     |
|   |                |           |характер  человека,    |инструментального |Познавательные:   |музыки,           |
|   |                |           |состояние природы,     |произведения –    |ориентироваться в |литературы,       |
|   |                |           |                       |чувства, характер,|многообразии      |живописи.         |
|   |                |           |                       |настроение.       |способов решения  |                  |
|   |                |           |                       |                  |задач.            |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |аргументировать   |                  |
|   |                |           |                       |                  |свою позицию и    |                  |
|   |                |           |                       |                  |координировать её |                  |
|   |                |           |                       |                  |с позициями       |                  |
|   |                |           |                       |                  |партнёров в       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничестве при|                  |
|   |                |           |                       |                  |выработке общего  |                  |
|   |                |           |                       |                  |решения в         |                  |
|   |                |           |                       |                  |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|20 |Музыка вечера.  |1          |- по звучавшему        |Научаться:        |Регулятивные:     |Внутренняя        |
|   |                |           |фрагменту  определять  |проводить         |использовать речь |позиция,          |
|   |Интонация –     |           |музыкальное            |интонационно –    |для регуляции     |эмоциональная     |
|   |источник        |           |произведение,          |образный анализ   |своего действия.  |отзывчивость,     |
|   |элементов       |           |проникнуться чувством  |инструментального |Познавательные:   |сопереживание,    |
|   |музыкальной     |           |сопереживания природе, |произведения,     |ориентироваться в |уважение к        |
|   |речи.           |           |находить нужные слова  |понимать, как     |многообразии      |чувствам и        |
|   |Вхождение  в    |           |для передачи           |связаны между     |способов решения  |настроениям       |
|   |тему  через     |           |настроения.            |собой речь        |задач.            |другого человека. |
|   |жанр -          |           |- сопоставлять,        |разговорная и речь|Коммуникативные:  |                  |
|   |колыбельной     |           |сравнивать, различные  |музыкальная.      |аргументировать   |                  |
|   |песни.          |           |жанры музыки           |                  |свою позицию и    |                  |
|   |Особенности     |           |                       |                  |координировать её |                  |
|   |колыбельной     |           |                       |                  |с позициями       |                  |
|   |музыки          |           |                       |                  |партнёров в       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничестве при|                  |
|   |                |           |                       |                  |выработке общего  |                  |
|   |                |           |                       |                  |решения в         |                  |
|   |                |           |                       |                  |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|21 |Музыкальные     |1          |- сравнивать           |Научаться:        |Регулятивные:     |Развитие мотивов  |
|   |портреты        |           |музыкальные и речевые  |проводить         |выбирать  действия|музыкально –      |
|   |                |           |интонации,             |интонационно –    |в соответствии с  |учебной           |
|   |Сходство и      |           |- определять их        |образный анализ   |поставленной      |деятельности и    |
|   |различие музыки |           |сходство и различия;   |произведения на   |задачей.          |реализация        |
|   |и разговорной   |           |- выявлять различные   |примере музыки    |Познавательные:   |творческого       |
|   |речи на примере |           |образы – портреты      |С.Прокофьева      |выбирать наиболее |потенциала в      |
|   |вокальной       |           |персонажей можно       |«Болтунья», «Баба |эффективные       |процессе          |
|   |миниатюры       |           |передать с помощью     |Яга», передавать  |способы решения   |коллективного     |
|   |«Болтунья»      |           |музыки, сходства и     |разговор – диалог |задач.            |музицирования.    |
|   |                |           |различия разговорной и |героев, настроение|Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |музыкальной речи.      |пьес.             |договариваться о  |                  |
|   |                |           |                       |                  |распределении     |                  |
|   |                |           |                       |                  |функций и ролей в |                  |
|   |                |           |                       |                  |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|22 |Разыграй сказку.|1          |- выделять характерные |Научаться:        |Регулятивные:     |Развитие мотивов  |
|   |«Баба Яга» -    |           |интонационные          |выразительно      |выбирать действия |музыкально –      |
|   |русская народная|           |музыкальные особенности|исполнять         |в соответствии с  |учебной           |
|   |сказка.         |           |музыкального сочинения:|колыбельную песню,|поставленной      |деятельности и    |
|   |                |           |изобразительные и      |песенку дразнилку,|задачей.          |реализация        |
|   |Знакомство  со  |           |выразительные.         |определять        |Познавательные:   |творческого       |
|   |сказкой  и      |           |                       |инструменты,      |выбирать наиболее |потенциала в      |
|   |народной   игрой|           |                       |которыми можно    |эффективные       |процессе          |
|   |“Баба-Яга”.     |           |                       |украсить сказку и |способы решения   |коллективного     |
|   |Встреча  с      |           |                       |игру, выделять    |задач.            |музицирования.    |
|   |образами        |           |                       |характерные       |Коммуникативные:  |                  |
|   |русского        |           |                       |интонационные     |договариваться о  |                  |
|   |народного       |           |                       |музыкальные       |распределении     |                  |
|   |фольклора.      |           |                       |особенности       |функций и ролей в |                  |
|   |                |           |                       |музыкального      |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |сочинения.        |деятельности.     |                  |
|23 |У каждого свой  |1          |- вслушиваться  в      |Научаться:        |Регулятивные:     |Продуктивное      |
|   |музыкальный     |           |звучащую музыку и      |исполнять песню по|применять         |сотрудничество,   |
|   |инструмент.     |           |определять характер    |ролям и играть    |установленные     |общение,          |
|   |                |           |произведения, выделять |сопровождение на  |правила.          |взаимодействие со |
|   |Инструментовка  |           |характерные            |воображаемых      |Познавательные:   |сверстниками при  |
|   |и  инсценировка |           |интонационные          |инструментах,     |самостоятельно    |решении различных |
|   |песен.  Игровые |           |музыкальные особенности|далее на          |выделять и        |творческих,       |
|   |песни,  с  ярко |           |музыкального сочинения,|фортепиано с      |формулировать     |музыкальных задач.|
|   |выраженным      |           |имитационными          |учителем, понимать|познавательную    |                  |
|   |танцевальным    |           |движениями изображать  |характер музыка,  |цель.             |                  |
|   |характером.     |           |игру на музыкальных    |сочетание         |Коммуникативные:  |                  |
|   |Звучание        |           |инструментах           |песенности с      |разрешать         |                  |
|   |народных        |           |                       |танцевальностью.  |конфликты на      |                  |
|   |музыкальных     |           |                       |                  |основе учёта и    |                  |
|   |инструментов.   |           |                       |                  |позиций всех      |                  |
|   |                |           |                       |                  |участников.       |                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|24 |Музы не молчали.|1          |- определять характер  |Научаться:        |Регулятивные:     |Этические чувства,|
|   |Обобщенное      |           |музыки  и передавать ее|объяснять понятия |формулировать и   |чувство           |
|   |представление   |           |настроение, описывать  |солист, хор,      |удерживать учебную|сопричастности    |
|   |исторического   |           |образ русских воинов,  |оркестр,          |задачу.           |истории своей     |
|   |прошлого в      |           |сопереживать           |отечество, память,|Познавательные:   |Родины и народа.  |
|   |музыкальных     |           |музыкальному образу,   |подвиг,           |ставить и         |Понимание значения|
|   |образах         |           |- передачи музыкальных |выразительно      |формулировать     |музыкального      |
|   |                |           |впечатлений на основе  |исполнять песни.  |проблемы.         |искусства в жизни |
|   |                |           |приобретенных знаний   |                  |Коммуникативные:  |человека.         |
|   |                |           |                       |                  |ставить вопросы,  |                  |
|   |                |           |                       |                  |формулировать свои|                  |
|   |                |           |                       |                  |затруднения,      |                  |
|   |                |           |                       |                  |учитывать         |                  |
|   |                |           |                       |                  |настроение других |                  |
|   |                |           |                       |                  |людей, их эмоции  |                  |
|   |                |           |                       |                  |от восприятия     |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки.           |                  |
|25 |Музыкальные     |1          |-сравнивать звучание   |Научаться:        |Регулятивные:     |Развитие          |
|   |инструменты.    |           |музыкальных            |проводить         |составлять план и |эмоционального    |
|   |                |           |инструментов, узнавать |интонационно –    |последовательность|восприятия        |
|   |Встреча с       |           |музыкальные инструменты|образный анализ   |действий.         |произведений      |
|   |музыкальными    |           |по внешнему виду и по  |произведения,     |Познавательные:   |искусства. Оценка |
|   |инструментами – |           |звучанию,              |обобщать,         |ставить и         |результатов       |
|   |арфой и флейтой.|           |имитационными          |формулировать     |формулировать     |собственной       |
|   |                |           |движениями изображать  |выводы.           |проблемы.         |музыкально –      |
|   |                |           |игру на музыкальных    |                  |Коммуникативные:  |исполнительской   |
|   |                |           |инструментах.          |                  |проявлять         |деятельности.     |
|   |                |           |                       |                  |активность во     |                  |
|   |                |           |                       |                  |взаимодействии,   |                  |
|   |                |           |                       |                  |вести диалог,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |слушать           |                  |
|   |                |           |                       |                  |собеседника.      |                  |
|26 |Мамин праздник. |1          |-передавать            |Научаться:        |Регулятивные:     |Этические чувства,|
|   |                |           |эмоционально  во время |анализировать     |предвосхищать     |уважительное      |
|   |                |           |хорового исполнения    |музыкальные       |результат,        |отношение к       |
|   |                |           |разные по характеру    |сочинения,        |осуществлять      |родным: матери,   |
|   |Весеннее        |           |песни, импровизировать;|импровизировать на|первоначальный    |бабушке.          |
|   |настроение в    |           |                       |музыкальных       |контроль своего   |Положительное     |
|   |музыке и        |           |- выделять характерные |инструментах,     |участия в         |отношение к       |
|   |произведениях   |           |интонационные          |выразительно      |интересных видах  |музыкальным       |
|   |изобразительного|           |музыкальные особенности|исполнять песни.  |музыкальной       |занятиям.         |
|   |искусства.      |           |музыкального сочинения,|                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |имитационными          |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |движениями.            |                  |контролировать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать процесс |                  |
|   |                |           |                       |                  |и результат       |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |договариваться о  |                  |
|   |                |           |                       |                  |распределении     |                  |
|   |                |           |                       |                  |функций и ролей в |                  |
|   |                |           |                       |                  |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|27 |Музыкальные     |1          |- вслушиваться  в      |Научаться:        |Регулятивные:     |Развитие мотивов  |
|   |инструменты. У  |           |звучащую музыку и      |научаться         |ставить новые     |музыкально –      |
|   |каждого свой    |           |определять характер    |определять        |учебные задачи в  |учебной           |
|   |музыкальный     |           |произведения, выделять |старинные,        |сотрудничестве с  |деятельности и    |
|   |инструмент.     |           |характерные            |современные       |учителем.         |реализация        |
|   |                |           |интонационные          |инструменты,      |Познавательные:   |творческого       |
|   |Игровые  песни, |           |музыкальные особенности|определять на слух|ориентироваться в |потенциала в      |
|   |с  ярко         |           |музыкального сочинения,|звучание лютни и  |разнообразии      |процессе          |
|   |выраженным      |           |имитационными          |гитары, клавесина |способов решения  |коллективного     |
|   |танцевальным    |           |движениями изображать  |и фортепиано.     |задач.            |музицирования.    |
|   |характером.     |           |игру на музыкальных    |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |Звучание        |           |инструментах           |                  |обращаться за     |                  |
|   |народных        |           |                       |                  |помощью,          |                  |
|   |музыкальных     |           |                       |                  |формулировать свои|                  |
|   |инструментов.   |           |                       |                  |затруднения,      |                  |
|   |                |           |                       |                  |принимать участие |                  |
|   |                |           |                       |                  |в групповом       |                  |
|   |                |           |                       |                  |музицировании.    |                  |
|28 |«Чудесная       |1          |- сопоставлять         |Научаться:        |Регулятивные:     |Развитие          |
|   |лютня». Звучащие|           |музыкальные образы в   |понимать контраст |моделировать,     |эмоционального    |
|   |картины.        |           |звучании различных     |эмоциональных     |выделять,         |восприятия        |
|   |                |           |музыкальных            |состояний и       |обобщённо         |произведений      |
|   |Знакомство  с   |           |инструментов,          |контраст средств  |фиксировать группы|искусства,        |
|   |музыкальными    |           |- размышлять о         |музыкальной       |существенных      |интереса к        |
|   |инструментами,  |           |возможностях музыки в  |выразительности,  |признаков объектов|отдельным видам   |
|   |через  алжирскую|           |передаче чувств. Мыслей|определять по     |с целью решения   |музыкально –      |
|   |сказку          |           |человека, силе ее      |звучащему         |конкретных задач. |практической      |
|   |“Чудесная       |           |воздействия.           |фрагменту и       |Познавательные:   |деятельности.     |
|   |лютня”.         |           |                       |внешнему виду     |выделять и        |                  |
|   |Размышление  о  |           |                       |музыкальные       |формулировать     |                  |
|   |безграничных    |           |                       |инструменты,      |познавательную    |                  |
|   |возможностях    |           |                       |называть их.      |цель.             |                  |
|   |музыки  в       |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |передаче        |           |                       |                  |задавать вопросы, |                  |
|   |чувств,  мыслей |           |                       |                  |формулировать свои|                  |
|   |человека,  силе |           |                       |                  |затруднения.      |                  |
|   |ее  воздействия.|           |                       |                  |                  |                  |
|29 |Музыка в цирке. |1          |-определять жанровую   |Научаться:        |Регулятивные:     |Эмоциональное     |
|   |                |           |принадлежность         |проводить         |выбирать действия |отношение к       |
|   |Музыка,  которая|           |музыкальных            |интонационно –    |в соответствии с  |искусству.        |
|   |звучит   в      |           |произведений, песня-   |образный анализ   |поставленной      |Восприятие        |
|   |цирке, помогает |           |танец – марш.          |музыкальных       |задачей.          |музыкального      |
|   |артистам        |           |- узнавать изученные   |сочинений,        |Познавательные:   |произведения,     |
|   |выполнять       |           |музыкальные            |изображать цокот  |самостоятельно    |определение       |
|   |сложные  номера,|           |произведения и называть|копыт, передавать |выделять и        |основного         |
|   |а  зрителям     |           |имена их авторов       |характер звучания |формулировать     |настроения и      |
|   |подсказывает    |           |                       |пьес и песен.     |познавательную    |характера.        |
|   |появление  тех  |           |                       |                  |цель.             |                  |
|   |или  иных       |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |действующих  лиц|           |                       |                  |координировать и  |                  |
|   |циркового       |           |                       |                  |принимать         |                  |
|   |представления.  |           |                       |                  |различные позиции |                  |
|   |                |           |                       |                  |во взаимодействии.|                  |
|30 |Дом, который    |1          |- вслушиваться  в      |Научаться:        |Регулятивные:     |Развитие духовно –|
|   |звучит.         |           |звучащую музыку и      |определять понятия|использовать общие|нравственных и    |
|   |                |           |определять характер    |опера, балет,     |приёмы решения    |эстетических      |
|   |                |           |произведения, выделять |различать в       |задач.            |чувств,           |
|   |Музыкальный     |           |характерные            |музыке,           |Познавательные:   |эмоциональной     |
|   |театр.  Через   |           |интонационные          |песенность,       |ставить и         |отзывчивости,     |
|   |песенность,     |           |музыкальные особенности|танцевальность,   |формулировать     |продуктивное      |
|   |танцевальность  |           |музыкального сочинения.|маршевость.       |проблему,         |сотрудничество со |
|   |и  маршевость   |           |Эмоционально           |                  |ориентироваться в |сверстниками при  |
|   |можно совершать |           |откликаться на         |                  |информационном    |решении           |
|   |путешествие  в  |           |музыкальное            |                  |материале         |музыкальных и     |
|   |музыкальные     |           |произведение и выразить|                  |учебника,         |творческих задач. |
|   |страны  - оперу |           |свое впечатление в     |                  |осуществлять поиск|                  |
|   |и  балет.       |           |пении, игре или        |                  |нужной информации.|                  |
|   |                |           |пластике.              |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |задавать вопросы, |                  |
|   |                |           |                       |                  |формулировать     |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственное мнение|                  |
|   |                |           |                       |                  |и позицию.        |                  |
|31 |Опера – сказка. |1          |- определять различные |Научаться:        |Регулятивные:     |Развитие чувства  |
|   |                |           |виды музыки (вокальной,|определять понятие|применять         |сопереживания     |
|   |Персонажи  опер |           |инструментальной;      |опера,            |установленные     |героям музыкальных|
|   |имеют  свои     |           |сольной, хоровой,      |выразительно      |правила в         |произведений.     |
|   |яркие           |           |оркестровой);          |исполнять         |планировании      |Уважение к        |
|   |музыкальные     |           |- участвовать в        |фрагменты из      |способа решения.  |чувствам и        |
|   |характеристики –|           |коллективной,          |детских опер.     |Познавательные:   |настроениям       |
|   |мелодии-темы.   |           |ансамблевой и сольной  |                  |ориентироваться в |другого человека. |
|   |                |           |певческой деятельности;|                  |разнообразии      |                  |
|   |                |           |- слушать своего       |                  |способов решения  |                  |
|   |                |           |собеседника, отстаивать|                  |задач.            |                  |
|   |                |           |свою позицию.          |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |обращаться за     |                  |
|   |                |           |                       |                  |помощью,          |                  |
|   |                |           |                       |                  |формулировать свои|                  |
|   |                |           |                       |                  |затруднения       |                  |
|32 |«Ничего на свете|1          |элементарные понятия о |Научаться:        |Регулятивные:     |Эмоциональная     |
|   |лучше нету …»   |           |музыкальной грамоте  и |выразительно      |ставить новые     |отзывчивость на   |
|   |                |           |использовать их во     |исполнять песни,  |учебные задачи в  |яркое, праздничное|
|   |Любимые         |           |время урока,           |фрагменты из      |сотрудничестве с  |представление.    |
|   |мультфильмы  и  |           |                       |музыки к          |учителем.         |Понимание роли    |
|   |музыка,  которая|           |                       |мультфильму       |Познавательные:   |музыки в          |
|   |звучит          |           |                       |«Бременские       |формулировать     |собственной жизни.|
|   |повседневно  в  |           |                       |музыканты»        |познавательную    |                  |
|   |нашей жизни.    |           |                       |композитора       |цель, оценивать   |                  |
|   |                |           |                       |Г.Гладкова,       |процесс и         |                  |
|   |                |           |                       |определять        |результат         |                  |
|   |                |           |                       |значение музыки в |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |мультфильмах.     |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |разрешать         |                  |
|   |                |           |                       |                  |конфликты на      |                  |
|   |                |           |                       |                  |основе учёта      |                  |
|   |                |           |                       |                  |интересов и       |                  |
|   |                |           |                       |                  |позиций всех      |                  |
|   |                |           |                       |                  |участников.       |                  |
|33 |Афиша.          |1          |понимать триединство:  |Научаться:        |Регулятивные:     |Наличие           |
|   |Программа.      |           |композитор –           |понимать          |вносить           |эмоционального    |
|   |                |           |исполнитель –          |триединство       |необходимые       |отношения к       |
|   |Слушание        |           |слушатель,             |композитор –      |дополнения и      |искусству,        |
|   |полюбившихся    |           |- осозновать, что все  |исполнитель –     |изменения в план и|развитие          |
|   |произведений,   |           |события в жизни        |слушатель,        |способ действия в |ассациативно –    |
|   |заполнение      |           |человека находят свое  |осознавать, что   |случае расхождения|образного         |
|   |афиши,          |           |отражение в ярких      |события в жизни   |эталона реального |мышления. Оценка  |
|   |исполнение      |           |музыкальных и          |человека находят  |действия и        |результатов       |
|   |любимых песен.  |           |художественных образах.|своё отражение в  |результата.       |собственной       |
|   |                |           |                       |ярких музыкальных |Познавательные:   |музыкально        |
|   |                |           |                       |и художественных  |самостоятельно    |исполнительской   |
|   |                |           |                       |образах.          |выделять и        |деятельности.     |
|   |                |           |                       |                  |формулировать     |                  |
|   |                |           |                       |                  |познавательную    |                  |
|   |                |           |                       |                  |цель.             |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |ставить вопросы,  |                  |
|   |                |           |                       |                  |предлагать помощь |                  |
|   |                |           |                       |                  |и договариваться  |                  |
|   |                |           |                       |                  |о распределении   |                  |
|   |                |           |                       |                  |функций и ролей в |                  |
|   |                |           |                       |                  |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |работа в паре, в  |                  |
|   |                |           |                       |                  |группе.           |                  |

                                   2 класс
|№  |Тема урока      |Количество |Виды деятельности      |Планируемые результаты                                 |
|п/п|                |часов      |                       |                                                       |
|   |                |           |                       |Предметные        |Познавательные    |Личностные        |
|   |                |           |                       |результаты        |УУД               |УУД               |
|Раздел I «Россия – Родина моя» (3 ч.)                                                                            |
|   |Мелодия.        |1          |Размышлять об          |1.Систематизироват|Познавательные    |Формирование      |
|   |                |           |отечественной музыке,  |ь слуховой опыт   |УУД               |социальной роли   |
|   |                |           |ее характере и         |учащихся в умении |Осуществлять для  |ученика.          |
|   |                |           |средствах              |определять        |решения учебных   |Формирование      |
|   |                |           |выразительности.       |песенное начало   |задач операции    |положительного    |
|   |                |           |Подбирать слова,       |произведений.     |анализа, синтеза, |отношения         |
|   |                |           |отражающие содержание  |2.Учить           |сравнения,        |к учению          |
|   |                |           |музыкальных            |осознанному и     |классификации,    |                  |
|   |                |           |произведений (словарь  |эмоциональному    |устанавливать     |                  |
|   |                |           |эмоций).               |восприятию музыки.|причинно-следствен|                  |
|   |                |           |Воплощать характер и   |3.Учить детей     |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |настроение песен о     |слышать и         |обобщения, выводы |                  |
|   |                |           |Родине в своем         |оценивать         |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |исполнении на уроках и |собственное       |Волевая           |                  |
|   |                |           |школьных праздниках.   |исполнение        |саморегуляция  как|                  |
|   |                |           |Воплощать              |                  |способность к     |                  |
|   |                |           |художественно-образное |                  |волевому усилию   |                  |
|   |                |           |содержание музыки в    |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |пении, слове, пластике,|                  |УУД Потребность в |                  |
|   |                |           |рисунке и др.          |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |Исполнять Гимн России. |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |Участвовать в хоровом  |                  |вступать в диалог |                  |
|   |                |           |исполнении гимнов своей|                  |                  |                  |
|   |                |           |республики, края,      |                  |                  |                  |
|   |                |           |города, школы.         |                  |                  |                  |
|   |                |           |Закреплять основные    |                  |                  |                  |
|   |                |           |термины и понятия      |                  |                  |                  |
|   |                |           |музыкального искусства.|                  |                  |                  |
|   |                |           |Исполнять мелодии с    |                  |                  |                  |
|   |                |           |ориентацией на нотную  |                  |                  |                  |
|   |                |           |запись.                |                  |                  |                  |
|   |                |           |Расширять запас        |                  |                  |                  |
|   |                |           |музыкальных впечатлений|                  |                  |                  |
|   |                |           |в самостоятельной      |                  |                  |                  |
|   |                |           |творческой             |                  |                  |                  |
|   |                |           |деятельности.          |                  |                  |                  |
|   |                |           |Интонационно осмысленно|                  |                  |                  |
|   |                |           |исполнять сочинения    |                  |                  |                  |
|   |                |           |разных жанров и стилей.|                  |                  |                  |
|   |                |           |Выполнять творческие   |                  |                  |                  |
|   |                |           |задания                |                  |                  |                  |
|   |Здравствуй,     |1          |                       |1.Понять, что тему|Познавательные    |Формирование      |
|   |Родина моя!     |           |                       |Родины композиторы|УУД               |социальной роли   |
|   |                |           |                       |раскрывают        |Осуществлять для  |ученика.          |
|   |                |           |                       |по-разному.       |решения учебных   |Формирование      |
|   |                |           |                       |2.Создание в      |задач операции    |положительного    |
|   |                |           |                       |классе атмосферы  |анализа, синтеза, |отношения         |
|   |                |           |                       |«концертного      |сравнения,        |к учению          |
|   |                |           |                       |зала».            |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |3.Побудить к      |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |выразительному    |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |исполнению        |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |                  |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Волевая           |                  |
|   |                |           |                       |                  |саморегуляция,    |                  |
|   |                |           |                       |                  |контроль в форме  |                  |
|   |                |           |                       |                  |сличения способа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия и его    |                  |
|   |                |           |                       |                  |результата с      |                  |
|   |                |           |                       |                  |заданным эталоном |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Гимн России     |1          |                       |Понять значение   |Познавательные    |Формирование      |
|   |                |           |                       |гимна для страны. |УУД               |социальной роли   |
|   |                |           |                       |2.Воспитание      |Осуществлять для  |ученика.          |
|   |                |           |                       |чувства           |решения учебных   |Формирование      |
|   |                |           |                       |патриотизма.      |задач операции    |положительного    |
|   |                |           |                       |3.Накопление      |анализа, синтеза, |отношения         |
|   |                |           |                       |слушательского    |сравнения,        |к учению          |
|   |                |           |                       |опыта.            |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |                  |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |                  |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |                  |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |                  |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Волевая           |                  |
|   |                |           |                       |                  |саморегуляция,    |                  |
|   |                |           |                       |                  |контроль в форме  |                  |
|   |                |           |                       |                  |сличения способа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия и его    |                  |
|   |                |           |                       |                  |результата с      |                  |
|   |                |           |                       |                  |заданным эталоном |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|Раздел II «День, полный событий» (6 ч.)                                                                          |
|   |Музыкальные     |1          |Распознавать и         |1.Познакомить с   |Познавательные    |Формирование      |
|   |инструменты.    |           |эмоционально           |детской музыкой   |УУД               |социальной роли   |
|   |                |           |откликаться на         |Чайковского и     |Осуществлять для  |ученика.          |
|   |                |           |выразительные и        |Прокофьева.       |решения учебных   |Формирование      |
|   |                |           |изобразительные        |2.Сопоставить     |задач операции    |положительного    |
|   |                |           |особенности музыки.    |контрастные пьесы |анализа, синтеза, |отношения         |
|   |                |           |Выявлять различные по  |и произведения с  |сравнения,        |к учению          |
|   |                |           |смыслу музыкальные     |одинаковыми       |классификации,    |                  |
|   |                |           |интонации.             |названиями.       |устанавливать     |                  |
|   |                |           |Определять жизненную   |3.Воспитание      |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |основу музыкальных     |грамотного        |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |произведений.          |слушателя.        |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |Воплощать эмоциональные|                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |состояния в различных  |                  |Волевая           |                  |
|   |                |           |видах                  |                  |саморегуляция,    |                  |
|   |                |           |музыкально-творческой  |                  |контроль в форме  |                  |
|   |                |           |деятельности: пение,   |                  |сличения способа  |                  |
|   |                |           |игра на детских        |                  |действия и его    |                  |
|   |                |           |элементарных           |                  |результата с      |                  |
|   |                |           |музыкальных            |                  |заданным эталоном |                  |
|   |                |           |инструментах,          |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |импровизация соло, в   |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |ансамбле, оркестре,    |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |хоре; сочинение.       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |Соотносить графическую |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |запись музыки с ее     |                  |вступать в диалог |                  |
|   |                |           |жанром и музыкальной   |                  |                  |                  |
|   |                |           |речью композитора.     |                  |                  |                  |
|   |                |           |Анализировать          |                  |                  |                  |
|   |                |           |выразительные и        |                  |                  |                  |
|   |                |           |изобразительные        |                  |                  |                  |
|   |                |           |интонации, свойства    |                  |                  |                  |
|   |                |           |музыки в их взаимосвязи|                  |                  |                  |
|   |                |           |и взаимодействии.      |                  |                  |                  |
|   |                |           |Понимать основные      |                  |                  |                  |
|   |                |           |термины и понятия      |                  |                  |                  |
|   |                |           |музыкального искусства.|                  |                  |                  |
|   |                |           |Применять знания       |                  |                  |                  |
|   |                |           |основных средств       |                  |                  |                  |
|   |                |           |музыкальной            |                  |                  |                  |
|   |                |           |выразительности при    |                  |                  |                  |
|   |                |           |анализе прослушанного  |                  |                  |                  |
|   |                |           |музыкального           |                  |                  |                  |
|   |                |           |произведения и в       |                  |                  |                  |
|   |                |           |исполнительской        |                  |                  |                  |
|   |                |           |деятельности.          |                  |                  |                  |
|   |                |           |Передавать в           |                  |                  |                  |
|   |                |           |собственном исполнении |                  |                  |                  |
|   |                |           |(пении, игре на        |                  |                  |                  |
|   |                |           |инструментах,          |                  |                  |                  |
|   |                |           |музыкально-пластическом|                  |                  |                  |
|   |                |           |движении) различные    |                  |                  |                  |
|   |                |           |музыкальные образы (в  |                  |                  |                  |
|   |                |           |паре, в группе).       |                  |                  |                  |
|   |                |           |Определять             |                  |                  |                  |
|   |                |           |выразительные          |                  |                  |                  |
|   |                |           |возможности фортепиано |                  |                  |                  |
|   |                |           |в создании различных   |                  |                  |                  |
|   |                |           |образов.               |                  |                  |                  |
|   |                |           |Соотносить содержание и|                  |                  |                  |
|   |                |           |средства               |                  |                  |                  |
|   |                |           |выразительности        |                  |                  |                  |
|   |                |           |музыкальных и          |                  |                  |                  |
|   |                |           |живописных образов.    |                  |                  |                  |
|   |                |           |Выполнять творческие   |                  |                  |                  |
|   |                |           |задания: рисовать,     |                  |                  |                  |
|   |                |           |передавать в движении  |                  |                  |                  |
|   |                |           |содержание музыкального|                  |                  |                  |
|   |                |           |произведения.          |                  |                  |                  |
|   |                |           |Различать особенности  |                  |                  |                  |
|   |                |           |построения музыки:     |                  |                  |                  |
|   |                |           |двухчастная,           |                  |                  |                  |
|   |                |           |трехчастная формы и их |                  |                  |                  |
|   |                |           |элементы (фразировка,  |                  |                  |                  |
|   |                |           |вступление, заключение,|                  |                  |                  |
|   |                |           |запев и припев).       |                  |                  |                  |
|   |                |           |Инсценировать песни и  |                  |                  |                  |
|   |                |           |пьесы программного     |                  |                  |                  |
|   |                |           |характера и исполнять  |                  |                  |                  |
|   |                |           |их на школьных         |                  |                  |                  |
|   |                |           |праздниках             |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |Природа и       |1          |                       |1.Систематизироват|Познавательные    |Формирование      |
|   |музыка.         |           |                       |ь слуховой опыт   |УУД               |социальной роли   |
|   |                |           |                       |учащихся в умении |Осуществлять для  |ученика.          |
|   |                |           |                       |различать         |решения учебных   |Формирование      |
|   |                |           |                       |выразительные     |задач операции    |положительного    |
|   |                |           |                       |средства музыки.  |анализа, синтеза, |отношения         |
|   |                |           |                       |2.Учить           |сравнения,        |к учению          |
|   |                |           |                       |осознанному и     |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |эмоциональному    |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |восприятию музыки |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |                  |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |                  |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Волевая           |                  |
|   |                |           |                       |                  |саморегуляция,    |                  |
|   |                |           |                       |                  |контроль в форме  |                  |
|   |                |           |                       |                  |сличения способа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия и его    |                  |
|   |                |           |                       |                  |результата с      |                  |
|   |                |           |                       |                  |заданным эталоном |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Танцы, танцы,   |1          |                       |1.Развивать       |Познавательные    |Формирование      |
|   |танцы.          |           |                       |ритмический слух. |УУД               |социальной роли   |
|   |                |           |                       |2.Расширять       |Осуществлять для  |ученика.          |
|   |                |           |                       |представление     |решения учебных   |Формирование      |
|   |                |           |                       |детей о           |задач операции    |положительного    |
|   |                |           |                       |танцевальном      |анализа, синтеза, |отношения         |
|   |                |           |                       |многообразии.     |сравнения,        |к учению          |
|   |                |           |                       |3.Выявить         |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |характерные       |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |особенности в     |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |прослушанной      |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |музыке            |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Волевая           |                  |
|   |                |           |                       |                  |саморегуляция,    |                  |
|   |                |           |                       |                  |контроль в форме  |                  |
|   |                |           |                       |                  |сличения способа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия и его    |                  |
|   |                |           |                       |                  |результата с      |                  |
|   |                |           |                       |                  |заданным эталоном |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Эти разные марши|1          |                       |1.Осмысление      |Познавательные    |Формирование      |
|   |                |           |                       |детьми            |УУД               |социальной роли   |
|   |                |           |                       |разнообразия      |Осуществлять для  |ученика.          |
|   |                |           |                       |музыки для ходьбы.|решения учебных   |Формирование      |
|   |                |           |                       |2.Накопление      |задач операции    |положительного    |
|   |                |           |                       |детьми            |анализа, синтеза, |отношения         |
|   |                |           |                       |интонационно-слухо|сравнения,        |к учению          |
|   |                |           |                       |вого опыта.       |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |3.Сравнение музыки|устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |Чайковского и     |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |Прокофьева.       |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |                  |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Волевая           |                  |
|   |                |           |                       |                  |саморегуляция,    |                  |
|   |                |           |                       |                  |контроль в форме  |                  |
|   |                |           |                       |                  |сличения способа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия и его    |                  |
|   |                |           |                       |                  |результата с      |                  |
|   |                |           |                       |                  |заданным эталоном |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Расскажи сказку.|1          |                       |1.Развивать       |Познавательные    |Формирование      |
|   |Колыбельная.    |           |                       |выразительную     |УУД               |социальной роли   |
|   |Мама.           |           |                       |сторону вольного  |Осуществлять для  |ученика.          |
|   |                |           |                       |исполнения.       |решения учебных   |Формирование      |
|   |                |           |                       |2.Определить      |задач операции    |положительного    |
|   |                |           |                       |значение музыки в |анализа, синтеза, |отношения         |
|   |                |           |                       |отражении         |сравнения,        |к учению          |
|   |                |           |                       |различных явлений |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |жизни.            |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |                  |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |                  |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |                  |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Волевая           |                  |
|   |                |           |                       |                  |саморегуляция,    |                  |
|   |                |           |                       |                  |контроль в форме  |                  |
|   |                |           |                       |                  |сличения способа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия и его    |                  |
|   |                |           |                       |                  |результата с      |                  |
|   |                |           |                       |                  |заданным эталоном |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Обобщающий урок.|1          |                       |1.Развивать умение|Познавательные    |Волевая           |
|   |                |           |                       |определять        |УУД               |саморегуляция,    |
|   |                |           |                       |произведение по   |Осуществлять для  |контроль в форме  |
|   |                |           |                       |звучащему         |решения учебных   |сличения способа  |
|   |                |           |                       |фрагменту.        |задач операции    |действия и его    |
|   |                |           |                       |2.Формировать     |анализа, синтеза, |результата с      |
|   |                |           |                       |общие понятия о   |сравнения,        |заданным эталоном |
|   |                |           |                       |жанрах.           |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |3.Продолжить      |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |работу над        |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |вокально-хоровыми |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |умениями детей.   |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |                       |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |                       |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|Раздел III «О России петь – что стремиться в храм» (4 ч.)                                                        |
|   |Великий         |1          |Эмоционально           |1.Рассказать о    |Познавательные    |Волевая           |
|   |колокольный     |           |откликаться на         |значении духовной |УУД               |саморегуляция,    |
|   |звон.           |           |живописные, музыкальные|музыки.           |Осуществлять для  |контроль в форме  |
|   |                |           |и литературные образы. |2.Расширять       |решения учебных   |сличения способа  |
|   |                |           |Сопоставлять средства  |слуховой опыт     |задач операции    |действия и его    |
|   |                |           |выразительности музыки |учащихся.         |анализа, синтеза, |результата с      |
|   |                |           |и живописи.            |3.Воспитание любви|сравнения,        |заданным эталоном |
|   |                |           |Передавать с помощью   |к Родине, ее      |классификации,    |                  |
|   |                |           |пластики движений,     |истории.          |устанавливать     |                  |
|   |                |           |детских музыкальных    |                  |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |инструментов разный    |                  |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |характер колокольных   |                  |обобщения, выводы |                  |
|   |                |           |звонов.                |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |Исполнять              |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |рождественские песни на|                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |уроке и дома.          |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |Интонационно осмысленно|                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |исполнять сочинения    |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |разных жанров и стилей.|                  |отношения         |                  |
|   |                |           |Выполнять творческие   |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |задания в рабочей      |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |тетради                |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Святые земли    |1          |                       |1.Рассказать о    |Познавательные    |Волевая           |
|   |Русской. Князь  |           |                       |национальных      |УУД               |саморегуляция,    |
|   |А. Невский.     |           |                       |героях страны.    |Осуществлять для  |контроль в форме  |
|   |С.Радонежский   |           |                       |2.Развивать       |решения учебных   |сличения способа  |
|   |                |           |                       |эмоционально-образ|задач операции    |действия и его    |
|   |                |           |                       |ное чувство детей.|анализа, синтеза, |результата с      |
|   |                |           |                       |3.Расширять       |сравнения,        |заданным эталоном |
|   |                |           |                       |слушательский     |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |опыт.             |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |                  |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |                  |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |                  |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |                       |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |                       |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |«Утренняя       |1          |                       |1.Развивать       |Познавательные    |Волевая           |
|   |молитва». «В    |           |                       |ассоциативно-образ|УУД               |саморегуляция,    |
|   |церкви».        |           |                       |ное мышление      |Осуществлять для  |контроль в форме  |
|   |                |           |                       |детей.            |решения учебных   |сличения способа  |
|   |                |           |                       |2.Формировать     |задач операции    |действия и его    |
|   |                |           |                       |чувство стиля     |анализа, синтеза, |результата с      |
|   |                |           |                       |музыки            |сравнения,        |заданным эталоном |
|   |                |           |                       |Чайковского.      |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |3.Сравнительный   |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |интонационный     |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |анализ 2 пьес.    |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |                  |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |                       |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |                       |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |«С Рождеством   |1          |                       |1.Вспомнить       |Познавательные    |Волевая           |
|   |Христовым!»     |           |                       |историю праздника.|УУД               |саморегуляция,    |
|   |                |           |                       |2.Разучить        |Осуществлять для  |контроль в форме  |
|   |                |           |                       |славянские        |решения учебных   |сличения способа  |
|   |                |           |                       |песнопения,       |задач операции    |действия и его    |
|   |                |           |                       |посвященные       |анализа, синтеза, |результата с      |
|   |                |           |                       |празднику.        |сравнения,        |заданным эталоном |
|   |                |           |                       |3.Развивать       |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |исполнительские   |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |качества.         |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |                  |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |                  |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |                       |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |                       |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|Раздел IV «Гори, гори ясно, чтобы не погасло» (5 ч.)                                                             |
|   |Русские народные|1          |Разыгрывать народные   |1.Развивать       |Познавательные    |Волевая           |
|   |инструменты.    |           |игровые песни,         |исполнительское   |УУД               |саморегуляция,    |
|   |Плясовые        |           |песни-диалоги,         |качество.         |Осуществлять для  |контроль в форме  |
|   |наигрыши.       |           |песни-хороводы.        |2.Научить         |решения учебных   |сличения способа  |
|   |Разыграй песню. |           |Общаться и             |определять голоса |задач операции    |действия и его    |
|   |                |           |взаимодействовать в    |музыкальных       |анализа, синтеза, |результата с      |
|   |                |           |процессе ансамблевого, |инструментов.     |сравнения,        |заданным эталоном |
|   |                |           |коллективного (хорового|3.Воспитывать     |классификации,    |                  |
|   |                |           |и инструментального)   |любовь к народной |устанавливать     |                  |
|   |                |           |воплощения             |музыке.           |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |различных образов      |                  |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |русского фольклора.    |                  |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |Осуществлять опыты     |                  |                  |                  |
|   |                |           |сочинения мелодий,     |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |ритмических,           |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |пластических и         |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |инструментальных       |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |импровизаций на тексты |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |народных песенок,      |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |попевок, закличек.     |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |Исполнять выразительно»|                  |к учению          |                  |
|   |                |           |интонационно осмысленно|                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Музыка в        |1          |                       |1.Сопоставить     |Познавательные    |Формирование      |
|   |народном стиле. |           |                       |композиторскую    |УУД               |социальной роли   |
|   |Сочини песенку. |           |                       |музыку с народной.|Осуществлять для  |ученика.          |
|   |НРК             |           |                       |2. Разучить       |решения учебных   |Формирование      |
|   |                |           |                       |народные          |задач операции    |положительного    |
|   |                |           |                       |песенки-прибаутки.|анализа, синтеза, |отношения         |
|   |                |           |                       |3.Воспитывать     |сравнения,        |к учению          |
|   |                |           |                       |уважение к        |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |народным          |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |традициям. НРК.   |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |Музыкальные образы|ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |родного края.     |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |                       |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |                       |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Обобщающий урок |1          |                       |.Развивать умение |Познавательные    |Волевая           |
|   |                |           |                       |определять        |УУД               |саморегуляция,    |
|   |                |           |                       |произведение по   |Осуществлять для  |контроль в форме  |
|   |                |           |                       |звучащему         |решения учебных   |сличения способа  |
|   |                |           |                       |фрагменту.        |задач операции    |действия и его    |
|   |                |           |                       |2.Формировать     |анализа, синтеза, |результата с      |
|   |                |           |                       |общие понятия о   |сравнения,        |заданным эталоном |
|   |                |           |                       |жанрах.           |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |3.Продолжить      |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |работу над        |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |вокальными        |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |умениями детей.   |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |                       |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |                       |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Проводы зимы.   |1          |                       |1.Рассказать о    |Познавательные    |Волевая           |
|   |                |           |                       |народных          |УУД               |саморегуляция,    |
|   |                |           |                       |праздниках и их   |Осуществлять для  |контроль в форме  |
|   |                |           |                       |приметах.         |решения учебных   |сличения способа  |
|   |                |           |                       |2.Расширять       |задач операции    |действия и его    |
|   |                |           |                       |эмоционально-смысл|анализа, синтеза, |результата с      |
|   |                |           |                       |овой словарь      |сравнения,        |заданным эталоном |
|   |                |           |                       |учащихся.         |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |3. Воспитывать    |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |уважение к        |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |народным          |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |традициям.        |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |                       |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |                       |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Познавательные    |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Осуществлять для  |                  |
|   |                |           |                       |                  |решения учебных   |                  |
|   |                |           |                       |                  |задач операции    |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа, синтеза, |                  |
|   |                |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |                  |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |                  |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |                  |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |                  |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |                       |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |                       |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Встреча  весны. |1          |                       |1.Формировать     |                  |Волевая           |
|   |                |           |                       |знания о значении |                  |саморегуляция,    |
|   |                |           |                       |музыки в жизни    |                  |контроль в форме  |
|   |                |           |                       |человека          |                  |сличения способа  |
|   |                |           |                       |2.Развивать       |                  |действия и его    |
|   |                |           |                       |исполнительские   |                  |результата с      |
|   |                |           |                       |качества,         |                  |заданным эталоном |
|   |                |           |                       |творческие        |                  |                  |
|   |                |           |                       |способности.      |                  |                  |
|Раздел V «В музыкальном театре» (8 ч.)                                                                           |
|   |Сказка будет    |1          |Эмоционально           |1.Учить детей     |Познавательные    |Формирование      |
|   |впереди. Детский|           |откликаться и выражать |понимать муз.     |УУД               |социальной роли   |
|   |муз. театр.     |           |свое отношение к       |драматургию       |Осуществлять для  |ученика.          |
|   |Опера. Балет.   |           |музыкальным образам    |произведения.     |решения учебных   |Формирование      |
|   |                |           |оперы и балета.        |2.Развивать       |задач операции    |положительного    |
|   |                |           |Выразительно,          |творческие        |анализа, синтеза, |отношения         |
|   |                |           |интонационно осмысленно|способности детей.|сравнения,        |к учению          |
|   |                |           |исполнять темы         |3.Воспитывать     |классификации,    |                  |
|   |                |           |действующих лиц опер и |любовь к          |устанавливать     |                  |
|   |                |           |балетов.               |прекрасному.      |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |Участвовать в ролевых  |                  |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |играх (дирижер), в     |                  |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |сценическом воплощении |                  |                  |                  |
|   |                |           |отдельных фрагментов   |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |музыкального спектакля.|                  |Волевая           |                  |
|   |                |           |Рассказывать сюжеты    |                  |саморегуляция,    |                  |
|   |                |           |литературных           |                  |контроль в форме  |                  |
|   |                |           |произведений,          |                  |сличения способа  |                  |
|   |                |           |положенных в основу    |                  |действия и его    |                  |
|   |                |           |знакомых опер и        |                  |результата с      |                  |
|   |                |           |балетов.               |                  |заданным эталоном |                  |
|   |                |           |Выявлять особенности   |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |развития образов.      |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |Оценивать собственную  |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |музыкально-творческую  |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |деятельность.          |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |Выполнять творческие   |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |задания из рабочей     |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |тетради                |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Театр оперы и   |1          |                       |1.Связать         |                  |Волевая           |
|   |балета.         |           |                       |жизненные         |                  |саморегуляция,    |
|   |Волшебная       |           |                       |впечатления детей |                  |контроль в форме  |
|   |палочка дирижера|           |                       |с музыкальными    |                  |сличения способа  |
|   |                |           |                       |образами в        |                  |действия и его    |
|   |НРК Музыкальные |           |                       |произведениях     |                  |результата с      |
|   |театры родного  |           |                       |Чайковского,      |                  |заданным эталоном |
|   |города.         |           |                       |Глинки,           |                  |                  |
|   |                |           |                       |Прокофьева.       |                  |                  |
|   |                |           |                       |2.Уметь определять|                  |                  |
|   |                |           |                       |характер и        |                  |                  |
|   |                |           |                       |настроение музыки.|                  |                  |
|   |Опера «Руслан и |1          |                       |1.Охватить        |Познавательные    |Волевая           |
|   |Людмила». Сцены |           |                       |целостность       |УУД               |саморегуляция,    |
|   |из оперы.       |           |                       |увертюры через    |Осуществлять для  |контроль в форме  |
|   |Увертюра. Финал.|           |                       |сравнение разных  |решения учебных   |сличения способа  |
|   |                |           |                       |эмоциональных     |задач операции    |действия и его    |
|   |                |           |                       |состояний.        |анализа, синтеза, |результата с      |
|   |                |           |                       |2.Выделять        |сравнения,        |заданным эталоном |
|   |                |           |                       |характерные       |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |интонационные     |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |особенности       |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |музыки,           |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |изобразительные и |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |выразительные.    |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |                       |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |                       |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Опера «Руслан и |1          |Рассказывать сюжеты    |1.Охватить        |                  |                  |
|   |Людмила». Сцены |           |литературных           |целостность       |                  |                  |
|   |из оперы.       |           |произведений,          |увертюры через    |                  |                  |
|   |Увертюра. Финал.|           |положенных в основу    |сравнение разных  |                  |                  |
|   |                |           |знакомых опер и        |эмоциональных     |                  |                  |
|   |                |           |балетов.               |состояний.        |                  |                  |
|   |                |           |Выявлять особенности   |2.Выделять        |                  |                  |
|   |                |           |развития образов       |характерные       |                  |                  |
|   |                |           |                       |интонационные     |                  |                  |
|   |                |           |                       |особенности       |                  |                  |
|   |                |           |                       |музыки,           |                  |                  |
|   |                |           |                       |изобразительные и |                  |                  |
|   |                |           |                       |выразительные.    |                  |                  |
|   |Опера «Руслан и |1          |                       |1.Охватить        |Познавательные    |Волевая           |
|   |Людмила». Сцены |           |                       |целостность       |УУД               |саморегуляция,    |
|   |из оперы.       |           |                       |увертюры через    |Осуществлять для  |контроль в форме  |
|   |Увертюра. Финал.|           |                       |сравнение разных  |решения учебных   |сличения способа  |
|   |                |           |                       |эмоциональных     |задач операции    |действия и его    |
|   |                |           |                       |состояний.        |анализа, синтеза, |результата с      |
|   |                |           |                       |2.Выделять        |сравнения,        |заданным эталоном |
|   |                |           |                       |характерные       |классификации,    |                  |
|   |                |           |                       |интонационные     |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |особенности       |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |музыки,           |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |изобразительные и |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |выразительные.    |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |                       |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |                       |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Симфоническая   |1          |                       |1.Расширять знания|                  |                  |
|   |сказка.         |           |                       |детей о           |                  |                  |
|   |                |           |                       |многообразии муз. |                  |                  |
|   |                |           |                       |жанров.           |                  |                  |
|   |                |           |                       |2.Равивать        |                  |                  |
|   |                |           |                       |способность       |                  |                  |
|   |                |           |                       |сопереживания муз.|                  |                  |
|   |                |           |                       |образам.          |                  |                  |
|   |                |           |                       |3.Воспитывать     |                  |                  |
|   |                |           |                       |чуткое отношение к|                  |                  |
|   |                |           |                       |«братьям меньшим».|                  |                  |
|   |Картинки с      |1          |Эмоционально           |1.Развивать       |Познавательные    |                  |
|   |выставки.       |           |откликаться и выражать |эмоциональное     |УУД               |                  |
|   |Музыкальное     |           |свое отношение к       |восприятие музыки.|Осуществлять для  |                  |
|   |впечатление.    |           |музыкальным образам    |2.Учить           |решения учебных   |Волевая           |
|   |                |           |оперы и балета.        |позитивно-эмоциона|задач операции    |саморегуляция,    |
|   |                |           |Выразительно,          |льным отношениям. |анализа, синтеза, |контроль в форме  |
|   |                |           |интонационно осмысленно|3.Воспитание в    |сравнения,        |сличения способа  |
|   |                |           |исполнять темы         |атмосфере добра,  |классификации,    |действия и его    |
|   |                |           |действующих лиц опер и |любви.            |устанавливать     |результата с      |
|   |                |           |балетов.               |                  |причинно-следствен|заданным эталоном |
|   |                |           |                       |                  |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |                  |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |                       |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |                       |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Обобщающий урок |1          |Выразительно,          |1.Развивать умение|                  |                  |
|   |                |           |интонационно осмысленно|определять        |                  |                  |
|   |                |           |исполнять темы         |произведение по   |                  |                  |
|   |                |           |действующих лиц опер и |звучащему         |                  |                  |
|   |                |           |балетов.               |фрагменту.        |                  |                  |
|   |                |           |                       |2.Формировать     |                  |                  |
|   |                |           |                       |общие понятия о   |                  |                  |
|   |                |           |                       |жанрах.           |                  |                  |
|   |                |           |                       |3.Продолжить      |                  |                  |
|   |                |           |                       |работу над        |                  |                  |
|   |                |           |                       |вокальными        |                  |                  |
|   |                |           |                       |умениями детей.   |                  |                  |
|Раздел VI «В концертном зале» (3 ч.)                                                                             |
|   |«Звучит         |1          |Выявлять выразительные |1.Продолжить      |Познавательные    |Волевая           |
|   |нестареющий     |           |и изобретательные      |знакомство детей  |УУД               |саморегуляция,    |
|   |Моцарт».        |           |особенности музыки в их|со звучанием симф.|Осуществлять для  |контроль в форме  |
|   |Симфония №40.   |           |взаимодействии.        |оркестра.         |решения учебных   |сличения способа  |
|   |Увертюра к опере|           |Передавать свои        |2.Показать        |задач операции    |действия и его    |
|   |«Свадьба        |           |музыкальные впечатления|значение муз.     |анализа, синтеза, |результата с      |
|   |Фигаро».        |           |в рисунке.             |средств для       |сравнения,        |заданным эталоном |
|   |                |           |Выполнять творческие   |раскрытия         |классификации,    |                  |
|   |                |           |задания                |содержания        |устанавливать     |                  |
|   |                |           |                       |произведения.     |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |                       |3.Развивать       |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |                       |слуховую          |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |                       |активность детей. |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |                       |                  |отношения к учению|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |«Звучит         |1          |                       |1.Продолжить      |                  |                  |
|   |нестареющий     |           |                       |знакомство детей  |                  |                  |
|   |Моцарт».        |           |                       |со звучанием симф.|                  |                  |
|   |Симфония №40.   |           |                       |оркестра.         |                  |                  |
|   |Увертюра к опере|           |                       |2.Показать        |                  |                  |
|   |«Свадьба        |           |                       |значение муз.     |                  |                  |
|   |Фигаро».        |           |                       |средств для       |                  |                  |
|   |                |           |                       |раскрытия         |                  |                  |
|   |                |           |                       |содержания        |                  |                  |
|   |                |           |                       |произведения.     |                  |                  |
|   |                |           |                       |3.Развивать       |                  |                  |
|   |                |           |                       |слуховую          |                  |                  |
|   |                |           |                       |активность детей. |                  |                  |
|   |Волшебный       |1          |Понимать триединство   |1.Закрепить знания|                  |                  |
|   |цветик-семицвети|           |деятельности           |о средствах       |                  |                  |
|   |к.              |           |композитора –          |музыкальной       |                  |                  |
|   |И все это – Бах.|           |исполнителя –          |выразительности.  |                  |                  |
|   |Музыкальные     |           |слушателя.             |2. Познакомить с  |                  |                  |
|   |инструменты     |           |Анализировать          |музыкой Баха.     |                  |                  |
|   |(орган).        |           |художественно-образное |3.Воспитание      |                  |                  |
|   |                |           |содержание, музыкальный|грамотного        |                  |                  |
|   |                |           |язык произведений      |слушателя.        |                  |                  |
|   |                |           |мирового музыкального  |                  |                  |                  |
|   |                |           |искусства              |                  |                  |                  |
|Раздел VII. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. (6 ч.)                                                     |
|   |Все в движении. |1          |Анализировать          |1.Учить понимать  |Познавательные    |Волевая           |
|   |Попутная песня  |           |художественно-образное |изобразительный   |УУД               |саморегуляция,    |
|   |                |           |содержание, музыкальный|язык музыки.      |Осуществлять для  |контроль в форме  |
|   |                |           |язык произведений      |2.Характеризовать |решения учебных   |сличения способа  |
|   |                |           |мирового музыкального  |своеобразие       |задач операции    |действия и его    |
|   |                |           |искусства.  Исполнять  |раскрытия         |анализа, синтеза, |результата с      |
|   |                |           |различные по образному |музыкального      |сравнения,        |заданным эталоном |
|   |                |           |содержанию образцы     |образа, его       |классификации,    |                  |
|   |                |           |профессионального и    |эмоциональное     |устанавливать     |                  |
|   |                |           |музыкально-поэтического|состояние,        |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |творчества             |образ-портрет.    |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |Оценивать собственную  |3.Воспитывать     |обобщения, выводы.|                  |
|   |                |           |музыкально-творческую  |грамотного        |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |деятельность и         |слушателя.        |Формирование      |                  |
|   |                |           |деятельность           |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |одноклассников.        |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |Узнавать изученные     |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |музыкальные сочинения и|                  |положительного    |                  |
|   |                |           |называть их авторов.   |                  |отношения         |                  |
|   |                |           |                       |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Музыка учит     |1          |                       |1.Раскрыть        |                  |                  |
|   |людей понимать  |           |                       |слушательские и   |                  |                  |
|   |друг друга .    |           |                       |исполнительские   |                  |                  |
|   |                |           |                       |качества детей.   |                  |                  |
|   |                |           |                       |2.Формировать     |                  |                  |
|   |                |           |                       |слушательский опыт|                  |                  |
|   |                |           |                       |детей.            |                  |                  |
|   |                |           |                       |3.Включить детей в|                  |                  |
|   |                |           |                       |осмысленную       |                  |                  |
|   |                |           |                       |певческую         |                  |                  |
|   |                |           |                       |деятельность.     |                  |                  |
|   |Два лада.       |1          |Определять взаимосвязь |1.Учить детей     |Познавательные    |Волевая           |
|   |Природа и музыка|           |выразительности и      |различать         |УУД               |саморегуляция,    |
|   |                |           |изобразительности в    |музыкальные лады. |Осуществлять для  |контроль в форме  |
|   |                |           |музыкальных и          |2.Учить           |решения учебных   |сличения способа  |
|   |                |           |живописных             |заинтересованно   |задач операции    |действия и его    |
|   |                |           |произведениях.         |слушать,          |анализа, синтеза, |результата с      |
|   |                |           |Проявлять интерес к    |исполнять,        |сравнения,        |заданным эталоном |
|   |                |           |концертной деятельности|обсуждать.        |классификации,    |                  |
|   |                |           |известных исполнителей |3.Воспитывать     |устанавливать     |                  |
|   |                |           |и исполнительских      |грамотных слушат. |причинно-следствен|                  |
|   |                |           |коллективов,           |                  |ные связи, делать |                  |
|   |                |           |музыкальным конкурсам и|                  |обобщения         |                  |
|   |                |           |фестивалям.            |                  |Регулятивные УУД  |                  |
|   |                |           |Участвовать в          |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |концертах, конкурсах,  |                  |социальной роли   |                  |
|   |                |           |фестивалях детского    |                  |ученика.          |                  |
|   |                |           |творчества.            |                  |Формирование      |                  |
|   |                |           |Участвовать в          |                  |положительного    |                  |
|   |                |           |подготовке и проведении|                  |отношения         |                  |
|   |                |           |заключительного        |                  |к учению          |                  |
|   |                |           |урока-концерта.        |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД               |                  |
|   |                |           |                       |                  |Потребность в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |общении с учителем|                  |
|   |                |           |                       |                  |Умение слушать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступать в диалог |                  |
|   |Печаль моя      |1          |                       |1.Закрепить знания|                  |                  |
|   |светла. Первый. |           |                       |детей.            |                  |                  |
|   |                |           |                       |2.Познакомить с   |                  |                  |
|   |                |           |                       |новым             |                  |                  |
|   |                |           |                       |произведением     |                  |                  |
|   |                |           |                       |Чайковского.      |                  |                  |
|   |                |           |                       |3.Воспитывать     |                  |                  |
|   |                |           |                       |грамотных         |                  |                  |
|   |                |           |                       |слушателей.       |                  |                  |
|   |                |           |                       |1.Повторить       |                  |                  |
|   |                |           |                       |изученную ранее   |                  |                  |
|   |                |           |                       |музыку.           |                  |                  |
|   |                |           |                       |2.Учить детей     |                  |                  |
|   |                |           |                       |выражать          |                  |                  |
|   |                |           |                       |собственное       |                  |                  |
|   |                |           |                       |отношение к       |                  |                  |
|   |                |           |                       |музыке.           |                  |                  |
|   |                |           |                       |3. Воспитание     |                  |                  |
|   |                |           |                       |грамотного        |                  |                  |
|   |                |           |                       |слушателя.        |                  |                  |
|   |Мир композитора.|1          |                       |                  |                  |                  |
|   |Могут ли        |           |                       |                  |                  |                  |
|   |иссякнуть       |           |                       |                  |                  |                  |
|   |мелодии?        |           |                       |                  |                  |                  |
|   |Обобщающий урок.|1          |                       |                  |                  |                  |

                                   3 класс
|№  |Тема урока.     |Количество |Виды деятельности      |Планируемые результаты                                  |
|п/п|                |часов      |                       |                                                        |
|   |                |           |                       |Предметные        |Метапредметные    |Личностные        |
|Россия – Родина моя (5 ч.)                                                                                |
|1  |Мелодия.        |1          |Понятия: мелодия,      |Научатся          |Познавательные    |Выражать свое     |
|   |                |           |мелодическая линя,     |воспринимать      |УУД: владение     |эмоциональное     |
|   |                |           |симфония.              |музыку и выражать |навыками          |отношение к       |
|   |Мелодия.        |           |Внимательно слушать    |свое отношение к  |осознанного и     |искусству в       |
|   |Мелодическая    |           |классическую музыку,   |музыкальному      |выразительного    |процессе          |
|   |линия.          |           |определять ее характер;|произведению;     |речевого          |исполнения        |
|   |Песенность.     |           |петь напевно, легко, не|выразительно,     |высказывания в    |музыкального      |
|   |Лирический образ|           |форсируя звук.         |эмоционально      |процессе          |произведения.     |
|   |.               |           |                       |исполнять         |размышления,      |                  |
|   |                |           |                       |вокальную мелодию,|восприятия музыки |                  |
|   |                |           |                       |песню.            |и музицирования;  |                  |
|   |                |           |                       |                  |овладение         |                  |
|   |                |           |                       |                  |логическими       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действиями        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа; умение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |в рабочей тетради.|                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: умение       |                  |
|   |                |           |                       |                  |контролировать и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать свои    |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |соответствии с    |                  |
|   |                |           |                       |                  |поставленной      |                  |
|   |                |           |                       |                  |задачей и         |                  |
|   |                |           |                       |                  |условиями ее      |                  |
|   |                |           |                       |                  |реализации;       |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |навыков           |                  |
|   |                |           |                       |                  |развернутого      |                  |
|   |                |           |                       |                  |речевого          |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывания в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе анализа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки (с         |                  |
|   |                |           |                       |                  |использованием    |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |терминов и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |понятий).         |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |творческие задания|                  |
|   |                |           |                       |                  |из рабочей        |                  |
|   |                |           |                       |                  |тетради; оценивать|                  |
|   |                |           |                       |                  |и осмыслять       |                  |
|   |                |           |                       |                  |результаты своей  |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|2  |Природа и       |1          |Самостоятельное        |Научатся:         |Познавательные    |Представлять образ|
|   |музыка. Звучащие|           |определение понятия    |ориентироваться в |УУД: владение     |родины,           |
|   |картины         |           |романс, его отличие от |музыкальных       |навыками          |историческое      |
|   |                |           |песни.                 |жанрах; выявлять  |осознанного и     |прошлое,          |
|   |Знакомство с    |           |Определять и сравнивать|жанровое начало   |выразительного    |культурное        |
|   |жанром романс.  |           |характер, настроение и |музыки; оценивать |речевого          |наследие России.  |
|   |Мелодия и       |           |средства               |эмоциональный     |высказывания в    |                  |
|   |аккомпанемент.  |           |выразительности в      |характер музыки и |процессе          |                  |
|   |Отличительные   |           |музыкальных            |определять ее     |размышления,      |                  |
|   |черты романса и |           |произведениях;         |образное          |восприятия музыки |                  |
|   |песни. Музыка и |           |выразительно,          |содержание;       |и музицирования;  |                  |
|   |поэзия; звучащие|           |эмоционально исполнять |определять        |овладение         |                  |
|   |картины.        |           |песенный материал урока|средства          |логическими       |                  |
|   |.               |           |                       |музыкальной       |действиями        |                  |
|   |                |           |                       |выразительности.  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа; умение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |в рабочей тетради;|                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД:              |                  |
|   |                |           |                       |                  |аргументировать   |                  |
|   |                |           |                       |                  |свою позицию и    |                  |
|   |                |           |                       |                  |координировать ее |                  |
|   |                |           |                       |                  |с позициями       |                  |
|   |                |           |                       |                  |партнеров в       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничестве при|                  |
|   |                |           |                       |                  |выработке общего  |                  |
|   |                |           |                       |                  |решения в         |                  |
|   |                |           |                       |                  |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |навыков           |                  |
|   |                |           |                       |                  |развернутого      |                  |
|   |                |           |                       |                  |речевого          |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывания в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе анализа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки,           |                  |
|   |                |           |                       |                  |поэтического      |                  |
|   |                |           |                       |                  |текста,           |                  |
|   |                |           |                       |                  |репродукции       |                  |
|   |                |           |                       |                  |картин; умение не |                  |
|   |                |           |                       |                  |создавать         |                  |
|   |                |           |                       |                  |конфликтов,       |                  |
|   |                |           |                       |                  |находить выходы из|                  |
|   |                |           |                       |                  |спорных ситуаций. |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать  и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |осмыслять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |результаты своей  |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |волевых усилий.   |                  |
|3  |Виват, Россия!  |1          |Самостоятельное        |Научатся:         |Познавательные    |Воспитание чувства|
|   |                |           |определение понятия    |выявлять          |УУД: владение     |любви и гордости  |
|   |Знакомство с    |           |кант, его историю,     |настроения и      |навыками          |за свою Родину,   |
|   |жанром кант.    |           |особенности.           |чувства человека, |осознанного и     |российский народ и|
|   |Эпоха Петра I.  |           |Передавать  настроение |выраженные в      |выразительного    |историческое      |
|   |Песенность.     |           |музыки и его изменение |музыке.           |речевого          |прошлое России;   |
|   |Маршевость.     |           |в пении, музицировании,|                  |высказывания в    |осознание своей   |
|   |Интонации музыки|           |музыкально-пластическом|                  |процессе          |этнической и      |
|   |и речи.         |           |движении, игре на      |                  |размышления,      |национальной      |
|   |Солдатская      |           |элементарных           |                  |восприятия музыки |принадлежности;   |
|   |песня.          |           |музыкальных            |                  |и музицирования;  |                  |
|   |                |           |инструментах           |                  |овладение         |                  |
|   |                |           |                       |                  |логическими       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действиями        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа; умение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |в рабочей тетради;|                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД:              |                  |
|   |                |           |                       |                  |аргументировать   |                  |
|   |                |           |                       |                  |свою позицию и    |                  |
|   |                |           |                       |                  |координировать ее |                  |
|   |                |           |                       |                  |с позициями       |                  |
|   |                |           |                       |                  |партнеров в       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничестве при|                  |
|   |                |           |                       |                  |выработке общего  |                  |
|   |                |           |                       |                  |решения в         |                  |
|   |                |           |                       |                  |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |навыков           |                  |
|   |                |           |                       |                  |развернутого      |                  |
|   |                |           |                       |                  |речевого          |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывания в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе анализа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки,           |                  |
|   |                |           |                       |                  |поэтического      |                  |
|   |                |           |                       |                  |текста,           |                  |
|   |                |           |                       |                  |репродукции       |                  |
|   |                |           |                       |                  |картин; умение не |                  |
|   |                |           |                       |                  |создавать         |                  |
|   |                |           |                       |                  |конфликтов,       |                  |
|   |                |           |                       |                  |находить выходы из|                  |
|   |                |           |                       |                  |спорных ситуаций. |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать  и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |осмыслять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |результаты своей  |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |волевых усилий.   |                  |
|4  |Кантата         |1          |Самостоятельное        |Научатся: отличать|Познавательные    |Проявлять         |
|   |«Александр      |           |определение понятия    |кантату от канта; |УУД: осознание    |эмоциональную     |
|   |Невский»        |           |кантата;  содержание   |выявлять          |действия принципа |отзывчивость на   |
|   |                |           |кантаты «Александр     |значимость        |контраста в       |музыкальные       |
|   |Углубление      |           |Невский»; понятие      |трехчастного      |развитии образов  |произведения      |
|   |знакомства с    |           |трехчастная форма.     |построения музыки;|кантаты           |различного        |
|   |кантатой. Подвиг|           |Внимательно слушать,   |передавать в пении|С.Прокофьева;     |образного         |
|   |народа.         |           |размышлять о музыке,   |героический       |владение навыками |содержания.       |
|   |Вступление.     |           |оценивать ее           |характер музыки;  |осознанного и     |                  |
|   |Трехчастная     |           |эмоциональный характер |«исполнять» партию|выразительного    |                  |
|   |форма.          |           |и определять образное  |колокола.         |речевого          |                  |
|   |.               |           |содержание, петь       |                  |высказывания в    |                  |
|   |                |           |напевно, легко, не     |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |форсируя звук          |                  |размышления,      |                  |
|   |                |           |                       |                  |восприятия музыки |                  |
|   |                |           |                       |                  |и музицирования;  |                  |
|   |                |           |                       |                  |овладение         |                  |
|   |                |           |                       |                  |логическими       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действиями        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа; умение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |в рабочей тетради;|                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: формирование |                  |
|   |                |           |                       |                  |навыков           |                  |
|   |                |           |                       |                  |развернутого      |                  |
|   |                |           |                       |                  |речевого          |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывания в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе анализа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки,           |                  |
|   |                |           |                       |                  |поэтического      |                  |
|   |                |           |                       |                  |текста,           |                  |
|   |                |           |                       |                  |репродукции       |                  |
|   |                |           |                       |                  |картин; умение не |                  |
|   |                |           |                       |                  |создавать         |                  |
|   |                |           |                       |                  |конфликтов,       |                  |
|   |                |           |                       |                  |находить выходы из|                  |
|   |                |           |                       |                  |спорных ситуаций; |                  |
|   |                |           |                       |                  |владение умениями |                  |
|   |                |           |                       |                  |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |овладение         |                  |
|   |                |           |                       |                  |способностями     |                  |
|   |                |           |                       |                  |принимать и       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сохранять цели и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |задачи учебной    |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |поиска средств ее |                  |
|   |                |           |                       |                  |осуществления в   |                  |
|   |                |           |                       |                  |разных формах и   |                  |
|   |                |           |                       |                  |видах музыкальной |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать  и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |осмыслять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |результаты своей  |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|5  |Опера «Иван     |1          |Понимать понятие опера;|Научатся:         |Познавательные    |Проявлять         |
|   |Сусанин».       |           |содержание оперы «Иван |размышлять о      |УУД: владение     |эмоциональное     |
|   |Знакомство с    |           |Сусанин».              |музыкальных       |навыками          |отношение к       |
|   |содержанием и   |           |Определять и сравнивать|произведениях, и  |осознанного и     |искусству,        |
|   |музыкой оперы.  |           |характер, настроение и |выражать свое     |выразительного    |активный интерес к|
|   |                |           |средства               |отношение в       |речевого          |музыке,           |
|   |                |           |выразительности в      |процессе          |высказывания в    |эстетический      |
|   |                |           |музыке; дирижировать   |исполнения,       |процессе          |взгляд на мир.    |
|   |                |           |сценой из оперы;       |драматизации      |размышления,      |                  |
|   |                |           |разыграть сцену из     |отдельных         |восприятия музыки |                  |
|   |                |           |оперы.                 |музыкальных       |и музицирования;  |                  |
|   |                |           |                       |фрагментов.       |овладение         |                  |
|   |                |           |                       |                  |логическими       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действиями        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа; умение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |в рабочей тетради;|                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: формирование |                  |
|   |                |           |                       |                  |навыков           |                  |
|   |                |           |                       |                  |развернутого      |                  |
|   |                |           |                       |                  |речевого          |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывания в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе анализа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки,           |                  |
|   |                |           |                       |                  |поэтического      |                  |
|   |                |           |                       |                  |текста,           |                  |
|   |                |           |                       |                  |репродукции       |                  |
|   |                |           |                       |                  |картин; умение не |                  |
|   |                |           |                       |                  |создавать         |                  |
|   |                |           |                       |                  |конфликтов,       |                  |
|   |                |           |                       |                  |находить выходы из|                  |
|   |                |           |                       |                  |спорных ситуаций; |                  |
|   |                |           |                       |                  |владение умениями |                  |
|   |                |           |                       |                  |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |овладение         |                  |
|   |                |           |                       |                  |способностями     |                  |
|   |                |           |                       |                  |принимать и       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сохранять цели и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |задачи учебной    |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |поиска средств ее |                  |
|   |                |           |                       |                  |осуществления в   |                  |
|   |                |           |                       |                  |разных формах и   |                  |
|   |                |           |                       |                  |видах музыкальной |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать  и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |осмыслять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |результаты своей  |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |волевых усилий.   |                  |
|День, полный событий (4 ч.)                                                                                |
|6  |Утро. Вечер.    |1          |Самостоятельно         |Научатся:         |Познавательные    |Принимать позицию |
|   |Музыка,         |           |проводить              |проводить         |УУД: владение     |слушателя         |
|   |связанная с     |           |интонационно-образный  |интонационно-образ|навыками          |(исполнителя)     |
|   |душевным        |           |анализ прослушанной    |ный анализ        |осознанного и     |музыкальных       |
|   |состоянием      |           |музыки.                |инструментального |выразительного    |произведений,     |
|   |человека и      |           |                       |произведения;     |речевого          |владеть навыками  |
|   |отображающая    |           |                       |эмоционально      |высказывания в    |оценки и          |
|   |образы природы. |           |                       |сопереживать      |процессе          |самооценки        |
|   |                |           |                       |музыку.           |размышления,      |музыкально-творчес|
|   |                |           |                       |                  |восприятия музыки |кой деятельности. |
|   |                |           |                       |                  |и музицирования;  |                  |
|   |                |           |                       |                  |овладение         |                  |
|   |                |           |                       |                  |логическими       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действиями        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа; умение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |в рабочей тетради.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать  и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |осмыслять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |результаты своей  |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|7  |Портрет в       |1          |Выразительность и      |Научатся воплощать|Познавательные    |Воспитание        |
|   |музыке.         |           |изобразительность      |эмоциональные     |УУД: соотнесение  |этических чувств  |
|   |Выразительность |           |музыки.                |состояния в       |графической записи|доброжелательности|
|   |и               |           |Оценивать и  проводить |различных видах   |с музыкальным     |и                 |
|   |изобразительност|           |интонационно-образный  |музыкально-творчес|образом;          |эмоционально-нравс|
|   |ь музыки.       |           |анализ произведения    |кой  деятельности;|применение знаний |твенной           |
|   |                |           |                       |проводить         |основных средств  |отзывчивости,     |
|   |                |           |                       |интонационно-образ|музыкальной       |понимания и       |
|   |                |           |                       |ный анализ        |выразительности   |сопереживания     |
|   |                |           |                       |инструментального |при анализе       |чувствам других   |
|   |                |           |                       |произведения.     |прослушанного     |людей; осмысление |
|   |                |           |                       |                  |музыкального      |интонационной     |
|   |                |           |                       |                  |произведения и в  |выразительности   |
|   |                |           |                       |                  |исполнительской   |музыки.           |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |овладение         |                  |
|   |                |           |                       |                  |логическими       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действиями        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа; умение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |из рабочей        |                  |
|   |                |           |                       |                  |тетради.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД:  задавать    |                  |
|   |                |           |                       |                  |вопросы; строить  |                  |
|   |                |           |                       |                  |понятные для      |                  |
|   |                |           |                       |                  |партнера          |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывания.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать  и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |осмыслять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |результаты своей  |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |преобразовать     |                  |
|   |                |           |                       |                  |практическую      |                  |
|   |                |           |                       |                  |задачу в          |                  |
|   |                |           |                       |                  |познавательную.   |                  |
|8  |В детской. Игры |1          |Проводить              |Научатся:         |Познавательные    |Развитие этических|
|   |в игрушки       |           |интонационно-образный  |воспринимать      |УУД: освоение     |чувств            |
|   |Знакомство с    |           |и сравнительный анализ |музыку различных  |начальных форм    |доброжелательности|
|   |пьесами         |           |прослушанных           |жанров, размышлять|познавательной и  |и эмоциональной   |
|   |вокального цикла|           |произведений;          |о музыкальных     |личностной        |отзывчивости,     |
|   |                |           |определять песенность, |произведениях как |рефлексии, навыков|понимания и       |
|   |                |           |танцевальность и       |способе выражения |самоанализа,      |сопереживания     |
|   |                |           |маршевость в музыке.   |чувств и мыслей   |самооценки        |чувствам других   |
|   |                |           |                       |человека;         |Коммуникативные   |людей;            |
|   |                |           |                       |Выражать свое     |УУД:  задавать    |формирование      |
|   |                |           |                       |отношение к       |вопросы; строить  |эстетических      |
|   |                |           |                       |музыкальным       |понятные для      |потребностей;     |
|   |                |           |                       |произведениям;    |партнера          |эмоциональная     |
|   |                |           |                       |эмоционально и    |высказывания.     |отзывчивость;     |
|   |                |           |                       |осознанно         |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |относиться к      |                  |                  |
|   |                |           |                       |музыке            |                  |                  |
|9  |Обобщающий урок |1          |Демонстрировать знания |Научатся:         | познавательные   |Наличие           |
|   |I четверти.     |           |о музыке, охотно       |воплощать         |УУД:              |эмоционального    |
|   |Урок контроля и |           |участвовать в          |музыкальные образы|самостоятельно    |отношения к       |
|   |коррекции знаний|           |коллективной творческой|при создании      |выделять и        |искусству,        |
|   |                |           |деятельности при       |театрализованных и|формулировать     |развитие          |
|   |Музыкальный     |           |воплощении различных   |музыкально-пластич|познавательную    |ассоциативно-образ|
|   |репертуар I     |           |музыкальных образов;   |еских композиций, |цель.             |ного мышления;    |
|   |четверти по     |           |личностно-окрашенное,  |исполнении        |Коммуникативные   |оценка результатов|
|   |выбору учащихся.|           |эмоционально-образное  |вокально-хоровых  |УУД: ставить      |собственной       |
|   |.               |           |восприятие музыки;     |произведений, в   |вопросы,          |музыкально-исполни|
|   |                |           |увлеченность           |импровизациях;    |предлагать помощь,|тельской          |
|   |                |           |музыкальными занятиями |исполнять         |договариваться о  |деятельности.     |
|   |                |           |и музыкально-творческой|музыкальные       |распределении     |                  |
|   |                |           |деятельностью.         |произведения      |функций и ролей в |                  |
|   |                |           |                       |разных форм и     |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |жанров.           |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |вносить           |                  |
|   |                |           |                       |                  |необходимые       |                  |
|   |                |           |                       |                  |дополнения и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |изменения в план и|                  |
|   |                |           |                       |                  |способ действия в |                  |
|   |                |           |                       |                  |случае расхождения|                  |
|   |                |           |                       |                  |эталона, реального|                  |
|   |                |           |                       |                  |действия и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |результата.       |                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|О России петь – что стремиться в храм (4 ч.)                                                                     |
|10 |«Радуйся,       |1          |Оценивать и узнавать   |Научатся:         |Познавательные    |Воспитание        |
|   |Мария!».        |           |произведения, в которых|анализировать     |УУД: обнаруживать |духовно-нравственн|
|   |«Богородице     |           |средствами музыкальной |музыкальные       |сходство и        |ых качеств;       |
|   |Дево,  радуйся».|           |выразительности        |произведения,     |различия русских и|развитие          |
|   |                |           |воплощен образ матери. |выразительно      |западноевропейских|толерантности по  |
|   |Образ Богородицы|           |Проводить              |исполнять музыку  |произведений      |отношению к       |
|   |в церковной     |           |интонационно-образный  |религиозного      |религиозного      |культуре других   |
|   |музыке, стихах  |           |анализ произведений    |содержания;       |искусства (музыка,|народов и стран;  |
|   |поэтов, картинах|           |искусства.             |анализировать     |архитектура,      |формирование      |
|   |художников.     |           |                       |картины (икону).  |живопись);        |трепетных, нежных |
|   |Молитва,        |           |                       |                  |знакомиться с     |чувств к матери,  |
|   |песнопение,     |           |                       |                  |жанрами церковной |                  |
|   |картина, икона, |           |                       |                  |музыки (тропарь,  |                  |
|   |поэзия.         |           |                       |                  |молитва); иметь   |                  |
|   |                |           |                       |                  |представление о   |                  |
|   |                |           |                       |                  |религиозных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |праздниках народов|                  |
|   |                |           |                       |                  |России и традициях|                  |
|   |                |           |                       |                  |их воплощения.    |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: участвовать  |                  |
|   |                |           |                       |                  |в  совместной     |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности  при |                  |
|   |                |           |                       |                  |воплощении        |                  |
|   |                |           |                       |                  |различных         |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |образов.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать  и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |осмыслять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |результаты своей  |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |корректировать    |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственное       |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнение;       |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять учебные |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |качестве слушателя|                  |
|   |                |           |                       |                  |и исполнителя.    |                  |
|11 |Древнейшая песнь|1          |Проводить              |Научатся:         |Познавательные    |Воспитание        |
|   |материнства.    |           |интонационно-образный  |анализировать     |УУД: обнаруживать |духовно-нравственн|
|   |«Тихая моя,     |           |анализ произведений    |музыкальные       |сходство и        |ых качеств;       |
|   |нежная моя,     |           |искусства знакомиться с|произведения,     |различия русских и|формирование      |
|   |добрая моя,     |           |жанрами церковной      |выразительно      |западноевропейских|трепетных, нежных |
|   |мама!».         |           |музыки (тропарь,       |исполнять музыку  |произведений      |чувств к матери,  |
|   |                |           |молитва, величание),   |религиозного      |религиозного      |развитие          |
|   |                |           |песнями, балладами на  |содержания, песни |искусства (музыка,|ассоциативно-образ|
|   |Образ           |           |религиозные сюжеты.    |о маме;           |архитектура,      |ного мышления.    |
|   |Владимирской    |           |                       |анализировать     |живопись),        |                  |
|   |Богоматери в    |           |                       |картины (икону).  |песнями;          |                  |
|   |иконах,         |           |                       |                  |знакомиться с     |                  |
|   |церковной       |           |                       |                  |жанрами церковной |                  |
|   |музыке.         |           |                       |                  |музыки (тропарь,  |                  |
|   |                |           |                       |                  |молитва); иметь   |                  |
|   |                |           |                       |                  |представление о   |                  |
|   |                |           |                       |                  |религиозных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |праздниках народов|                  |
|   |                |           |                       |                  |россии и традициях|                  |
|   |                |           |                       |                  |их воплощения.    |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: определять   |                  |
|   |                |           |                       |                  |образный строй    |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки с помощью  |                  |
|   |                |           |                       |                  |«словаря эмоций»; |                  |
|   |                |           |                       |                  |участвовать  в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности  при |                  |
|   |                |           |                       |                  |воплощении        |                  |
|   |                |           |                       |                  |различных         |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |образов.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать  и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |осмыслять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |результаты своей  |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |корректировать    |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственное       |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнение;       |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять учебные |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |качестве слушателя|                  |
|   |                |           |                       |                  |и исполнителя.    |                  |
|12 |Вербное         |1          |Иметь представление о  |Научатся:         |Познавательные    |Воспитание        |
|   |воскресенье.    |           |религиозных праздниках |выразительно,     |УУД: обнаруживать |духовно-нравственн|
|   |«Вербочки».     |           |народов России и       |интонационно-осмыс|сходство и        |ых качеств;       |
|   |                |           |традициях их           |ленно исполнить   |различия русских и|совершенствование |
|   |История         |           |воплощения.            |песни; проводить  |западноевропейских|представлений о   |
|   |праздника       |           |                       |разбор            |произведений      |музыкальной       |
|   |Вербное         |           |Проводить              |музыкального      |религиозного      |культуре своей    |
|   |воскресенье.    |           |интонационно-образный  |произведения;     |искусства (музыка,|Родины; развитие  |
|   |Образ праздника |           |анализ прослушанной    |анализировать     |архитектура,      |толерантности по  |
|   |в музыке,       |           |музыки.                |картину (икону).  |живопись),        |отношению к       |
|   |песнях,         |           |                       |                  |песнями; иметь    |культуре других   |
|   |изобразительном |           |                       |                  |представление о   |народов и стран.  |
|   |искусстве.      |           |                       |                  |религиозных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |праздниках народов|                  |
|   |                |           |                       |                  |России и традициях|                  |
|   |                |           |                       |                  |их воплощения.    |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: участвовать  |                  |
|   |                |           |                       |                  |в  совместной     |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности  при |                  |
|   |                |           |                       |                  |воплощении        |                  |
|   |                |           |                       |                  |различных         |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |образов; строить  |                  |
|   |                |           |                       |                  |монологическое    |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывание;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказываться в   |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе анализа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки;           |                  |
|   |                |           |                       |                  |участвовать в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |коллективном      |                  |
|   |                |           |                       |                  |пении,            |                  |
|   |                |           |                       |                  |музицировании.    |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать  и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |осмыслять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |результаты своей  |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |корректировать    |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственное       |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнение;       |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять учебные |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |качестве слушателя|                  |
|   |                |           |                       |                  |и исполнителя.    |                  |
|13 |Святые земли    |1          |Иметь представление о  |Научатся:         |Познавательные    |Приобщение к      |
|   |Русской.        |           |религиозных праздниках |выразительно,     |УУД: знакомиться с|духовно-нравственн|
|   |                |           |народов России и       |интонационно-осмыс|жанрами церковной |ым идеалам, к     |
|   |Святые земли    |           |традициях их           |ленно исполнить   |музыки            |историческому     |
|   |Русской: княгиня|           |воплощения.            |величания и       |(величание),      |прошлому своей    |
|   |Ольга и князь   |           |                       |песнопения;       |песнями, балладами|Родины.           |
|   |Владимир. Их    |           |Проводить              |проводить разбор  |на религиозные    |                  |
|   |«житие» и дела  |           |интонационно-образный  |музыкального      |сюжеты;           |                  |
|   |на благо Родины.|           |анализ прослушанной    |произведения;     |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |музыки.                |анализировать     |УУД: участвовать  |                  |
|   |                |           |                       |картину (икону).  |в  совместной     |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности  при |                  |
|   |                |           |                       |                  |воплощении        |                  |
|   |                |           |                       |                  |различных         |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |образов; строить  |                  |
|   |                |           |                       |                  |монологическое    |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывание;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказываться в   |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе анализа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки;           |                  |
|   |                |           |                       |                  |участвовать в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |коллективном      |                  |
|   |                |           |                       |                  |пении,            |                  |
|   |                |           |                       |                  |музицировании.    |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать  и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |осмыслять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |результаты своей  |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |корректировать    |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственное       |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнение;       |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять учебные |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |качестве слушателя|                  |
|   |                |           |                       |                  |и исполнителя     |                  |
|Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч.)                                                                        |
|14 |Настрою гусли на|1          |Выявлять общность      |Научатся: напевно,| Познавательные   |Формирование      |
|   |старинный лад…  |           |жизненных истоков и    |используя цепное  |УУД: смысловое    |уважительного     |
|   |Певцы русской   |           |особенности народного и|дыхание, исполнить|чтение как        |отношения к       |
|   |старины.        |           |профессионального      |былину и песню без|осмысление цели   |истории и         |
|   |                |           |музыкального           |сопровождения;    |чтения; извлечение|культуре.         |
|   |                |           |творчества.            |исполнять         |необходимой       |Осознание своей   |
|   |                |           |Рассуждать о значении  |аккомпанемент     |информации из     |этнической        |
|   |Знакомство с    |           |повтора, контраста,    |былины на         |прослушанных      |принадлежности.   |
|   |жанром былина, с|           |сопоставления как      |воображаемых      |текстов; анализ   |                  |
|   |подлинными и    |           |способов развития      |гуслях.           |текста; овладение |                  |
|   |стилизованными  |           |музыки.                |                  |логическими       |                  |
|   |народными       |           |Разыгрывать народные   |                  |действиями        |                  |
|   |напевами в      |           |песни по ролям,        |                  |сравнения,        |                  |
|   |творчестве      |           |участвовать в          |                  |анализа; умение   |                  |
|   |русских         |           |коллективных           |                  |ориентироваться на|                  |
|   |композиторов.   |           |играх-драматизациях.   |                  |развороте         |                  |
|   |Певец-сказитель.|           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |Гусли. Образы   |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |народных        |           |                       |                  |из рабочей        |                  |
|   |сказителей былин|           |                       |                  |тетради.          |                  |
|   |Баяна и Садко в |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |операх русских  |           |                       |                  |УУД:              |                  |
|   |композиторов.   |           |                       |                  |Воспитание        |                  |
|   |Былинный напев. |           |                       |                  |готовности        |                  |
|   |                |           |                       |                  |общаться и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |взаимодействовать |                  |
|   |                |           |                       |                  |в процессе        |                  |
|   |                |           |                       |                  |ансамблевого,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |коллективного     |                  |
|   |                |           |                       |                  |(хорового и       |                  |
|   |                |           |                       |                  |инструментального)|                  |
|   |                |           |                       |                  |воплощения        |                  |
|   |                |           |                       |                  |различных образов |                  |
|   |                |           |                       |                  |национального     |                  |
|   |                |           |                       |                  |фольклора;        |                  |
|   |                |           |                       |                  |участвовать в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |сценическом       |                  |
|   |                |           |                       |                  |воплощении        |                  |
|   |                |           |                       |                  |отдельных         |                  |
|   |                |           |                       |                  |фрагментов оперных|                  |
|   |                |           |                       |                  |спектаклей.       |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |планирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действий в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |восприятия,       |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнения,       |                  |
|   |                |           |                       |                  |создания          |                  |
|   |                |           |                       |                  |композиций.       |                  |
|15 |Былина о Садко и|1          |Выявлять общность      |Научатся:         | Познавательные   |Развитие мотивов  |
|   |Морском царе.   |           |жизненных истоков и    |воплощать         |УУД: расширение   |музыкально-учебной|
|   |Лель мой, Лель… |           |особенности народного и|музыкальные образы|представлений о   |деятельности и    |
|   |Оперы           |           |профессионального      |во время          |жанрах народной   |реализация        |
|   |Н.А.Римского-Кор|           |музыкального творчества|разыгрывания      |музыки,           |творческого       |
|   |сакова «Садко» и|           |                       |песни,            |особенностях их   |потенциала в      |
|   |«Снегурочка».   |           |                       |импровизации.     |исполнения,       |процессе          |
|   |Главные мелодии |           |                       |                  |тембрах народных  |коллективного     |
|   |песен Садко и   |           |                       |                  |инструментов;     |музицирования.    |
|   |Леля, их        |           |                       |                  |понимание         |                  |
|   |жанровая        |           |                       |                  |народного         |                  |
|   |принадлежность. |           |                       |                  |творчества как    |                  |
|   |;               |           |                       |                  |основы для        |                  |
|   |                |           |                       |                  |создания          |                  |
|   |                |           |                       |                  |произведений      |                  |
|   |                |           |                       |                  |композиторами;    |                  |
|   |                |           |                       |                  |выявление общности|                  |
|   |                |           |                       |                  |средств           |                  |
|   |                |           |                       |                  |выразительности в |                  |
|   |                |           |                       |                  |народной и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |профессиональной  |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыке; овладение |                  |
|   |                |           |                       |                  |логическими       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действиями        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа; умение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |из рабочей        |                  |
|   |                |           |                       |                  |тетради.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: воспитание   |                  |
|   |                |           |                       |                  |готовности        |                  |
|   |                |           |                       |                  |общаться и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |взаимодействовать |                  |
|   |                |           |                       |                  |в процессе        |                  |
|   |                |           |                       |                  |ансамблевого,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |коллективного     |                  |
|   |                |           |                       |                  |воплощения        |                  |
|   |                |           |                       |                  |различных образов |                  |
|   |                |           |                       |                  |национального     |                  |
|   |                |           |                       |                  |фольклора;        |                  |
|   |                |           |                       |                  |разыгрывать       |                  |
|   |                |           |                       |                  |народные песни по |                  |
|   |                |           |                       |                  |ролям, участвовать|                  |
|   |                |           |                       |                  |в коллективных    |                  |
|   |                |           |                       |                  |играх-декломациях.|                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |планирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действий в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |восприятия,       |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнения,       |                  |
|   |                |           |                       |                  |создания          |                  |
|   |                |           |                       |                  |композиций;       |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |эмоционально-осозн|                  |
|   |                |           |                       |                  |анного отношения к|                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальному      |                  |
|   |                |           |                       |                  |искусству, к      |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкально-творчес|                  |
|   |                |           |                       |                  |кой деятельности и|                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности      |                  |
|   |                |           |                       |                  |одноклассников в  |                  |
|   |                |           |                       |                  |разных формах     |                  |
|   |                |           |                       |                  |взаимодействия.   |                  |
|16 |Звучащие        |1          |Участвовать в          |Научатся          |Познавательные    |Эмоциональный     |
|   |картины.        |           |сценическом воплощении |воспринимать      |УУД: расширение   |отклик на музыку; |
|   |Прощание с      |           |отдельных фрагментов   |музыку и выражать |представлений о   |формирование      |
|   |Масленицей.     |           |оперных спектаклей.    |свое отношение к  |жанрах народной   |эстетических      |
|   |                |           |Выразительно,          |музыкальным       |музыки,           |чувств. Развитие  |
|   |Знакомство со   |           |интонационно -         |произведениям.    |особенностях их   |мотивов           |
|   |сценами         |           |осмысленно исполнять   |Воплощать         |исполнения,       |музыкально-учебной|
|   |масленичного    |           |сочинения разных жанров|музыкальные образы|тембрах народных  |деятельности и    |
|   |гулянья из оперы|           |и стилей.              |во время          |инструментов;     |реализация        |
|   |«Снегурочка»    |           |                       |разыгрывания      |понимание         |творческого       |
|   |Н.А.Римского-Кор|           |                       |песни,            |народного         |потенциала в      |
|   |сакова.         |           |                       |импровизации.     |творчества как    |процессе          |
|   |Сопоставление.  |           |                       |                  |основы для        |коллективного     |
|   |Мелодии в       |           |                       |                  |создания          |музицирования;    |
|   |народном стиле. |           |                       |                  |произведений      |развитие          |
|   |Звучащие        |           |                       |                  |композиторами;    |ассоциативно-образ|
|   |картины.        |           |                       |                  |выявление общности|ного мышления     |
|   |Масленичные     |           |                       |                  |средств           |                  |
|   |русские народные|           |                       |                  |выразительности в |                  |
|   |песни. Хор      |           |                       |                  |народной и        |                  |
|   |«Проводы        |           |                       |                  |профессиональной  |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыке; овладение |                  |
|   |                |           |                       |                  |логическими       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действиями        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа; умение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |из рабочей        |                  |
|   |                |           |                       |                  |тетради.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: воспитание   |                  |
|   |                |           |                       |                  |готовности        |                  |
|   |                |           |                       |                  |общаться и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |взаимодействовать |                  |
|   |                |           |                       |                  |в процессе        |                  |
|   |                |           |                       |                  |ансамблевого,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |коллективного     |                  |
|   |                |           |                       |                  |воплощения        |                  |
|   |                |           |                       |                  |различных образов |                  |
|   |                |           |                       |                  |национального     |                  |
|   |                |           |                       |                  |фольклора;        |                  |
|   |                |           |                       |                  |разыгрывать       |                  |
|   |                |           |                       |                  |народные песни по |                  |
|   |                |           |                       |                  |ролям, участвовать|                  |
|   |                |           |                       |                  |в коллективных    |                  |
|   |                |           |                       |                  |играх-декломациях.|                  |
|   |                |           |                       |                  |                  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |планирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действий в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |восприятия,       |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнения,       |                  |
|   |                |           |                       |                  |создания          |                  |
|   |                |           |                       |                  |композиций;       |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |эмоционально-осозн|                  |
|   |                |           |                       |                  |анного отношения к|                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальному      |                  |
|   |                |           |                       |                  |искусству, к      |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкально-творчес|                  |
|   |                |           |                       |                  |кой деятельности и|                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности      |                  |
|   |                |           |                       |                  |одноклассников в  |                  |
|   |                |           |                       |                  |разных формах     |                  |
|   |                |           |                       |                  |взаимодействия.   |                  |
|17 |Обобщающий урок |1          |Демонстрировать знания |Научатся:         |Познавательные    |Наличие           |
|   |Урок контроля и |           |о музыке, охотно       |воплощать         |УУД:              |эмоционального    |
|   |коррекции знаний|           |участвовать в          |музыкальные образы|самостоятельно    |отношения к       |
|   |                |           |коллективной творческой|при создании      |выделять и        |искусству,        |
|   |                |           |деятельности при       |театрализованных и|формулировать     |развитие          |
|   |                |           |воплощении различных   |музыкально-пластич|познавательную    |ассоциативно-образ|
|   |                |           |музыкальных образов;   |еских композиций, |цель.             |ного мышления;    |
|   |                |           |личностно-окрашенное,  |исполнении        |Коммуникативные   |оценка результатов|
|   |                |           |эмоционально-образное  |вокально-хоровых  |УУД: ставить      |собственной       |
|   |                |           |восприятие музыки;     |произведений, в   |вопросы,          |музыкально-исполни|
|   |                |           |увлеченность           |импровизациях;    |предлагать помощь,|тельской          |
|   |                |           |музыкальными занятиями |исполнять         |договариваться о  |деятельности.     |
|   |                |           |и музыкально-творческой|музыкальные       |распределении     |                  |
|   |                |           |деятельностью.         |произведения      |функций и ролей в |                  |
|   |                |           |                       |разных форм и     |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |жанров            |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |вносить           |                  |
|   |                |           |                       |                  |необходимые       |                  |
|   |                |           |                       |                  |дополнения и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |изменения в план и|                  |
|   |                |           |                       |                  |способ действия в |                  |
|   |                |           |                       |                  |случае расхождения|                  |
|   |                |           |                       |                  |эталона, реального|                  |
|   |                |           |                       |                  |действия и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |результата.       |                  |
|В музыкальном театре (4 ч.)                                                                                |
|18 |Опера           |1          |Рассуждать о значении  |Научатся:         |Познавательные    |Формирование      |
|   |«Снегурочка».   |           |дирижера, режиссера,   |воплощать         |УУД:  обобщение и |уважительного     |
|   |                |           |художника-постановщика |музыкальные образы|систематизация    |отношения к       |
|   |                |           |в создании музыкального|в пении,          |жизненных         |истории и         |
|   |Сцены из оперы. |           |спектакля.             |музицировании.    |музыкальных       |культуре.         |
|   |Характеристики-о|           |Рассуждать о смысле и  |                  |представлений     |Осознание своей   |
|   |бразы главных   |           |значении вступления,   |                  |учащихся о красоте|этнической        |
|   |героев оперы    |           |увертюры к опере и     |                  |природы и души    |принадлежности.   |
|   |«Снегурочка».   |           |балету.                |                  |человека, об      |                  |
|   |                |           |Сравнивать образное    |                  |особенностях      |                  |
|   |                |           |содержание музыкальных |                  |оперного          |                  |
|   |                |           |тем по нотной записи   |                  |спектакля;        |                  |
|   |                |           |                       |                  |овладение         |                  |
|   |                |           |                       |                  |логическими       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действиями        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: формирование |                  |
|   |                |           |                       |                  |навыков           |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничества с  |                  |
|   |                |           |                       |                  |учителем и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сверстниками в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнения музыки;|                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |навыков           |                  |
|   |                |           |                       |                  |развернутого      |                  |
|   |                |           |                       |                  |речевого          |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывания в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе анализа  |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки.           |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |составлять        |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнительский   |                  |
|   |                |           |                       |                  |план и            |                  |
|   |                |           |                       |                  |последовательность|                  |
|   |                |           |                       |                  |действий.         |                  |
|19 |Океан – море    |1          |Воплощать в пении или  |Научатся создавать|Познавательные    |Формирование      |
|   |синее.          |           |пластическом           |«живую картину»;  |УУД: накопление   |смыслов  учебной  |
|   |                |           |интонировании          |Формирование      |слуховых          |деятельности      |
|   |Знакомство со   |           |сценические образы на  |устойчивого       |впечатлений и     |ребенка  через    |
|   |вступлением  к  |           |уроках и школьных      |интереса к музыке |знаний о средствах|развитие  его     |
|   |опере-былине    |           |праздниках.            |и различным видам |и формах          |творческого       |
|   |«Садко»         |           |Исполнять интонационно |музыкально-творчес|(вариационная)    |потенциала в      |
|   |Н.Римского-Корса|           |осмысленно мелодии     |кой деятельности. |музыкальной       |игровой           |
|   |кова.           |           |песен, тем из мюзиклов,|                  |выразительности;  |музыкальной       |
|   |Зерно-интонация.|           |опер, балетов          |                  |умение выполнять  |деятельности.     |
|   |Развитие музыки.|           |                       |                  |задания из рабочей|                  |
|   |Трехчастная     |           |                       |                  |тетради.          |                  |
|   |форма.          |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: формирование |                  |
|   |                |           |                       |                  |навыков           |                  |
|   |                |           |                       |                  |коммуникации,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничества;   |                  |
|   |                |           |                       |                  |участвовать  в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |коллективном      |                  |
|   |                |           |                       |                  |воплощении        |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |образов           |                  |
|   |                |           |                       |                  |(пластические     |                  |
|   |                |           |                       |                  |этюды, игра в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |дирижера,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |драматизация);    |                  |
|   |                |           |                       |                  |рассуждать о      |                  |
|   |                |           |                       |                  |значении дирижера |                  |
|   |                |           |                       |                  |в создании        |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкального      |                  |
|   |                |           |                       |                  |спектакля;        |                  |
|   |                |           |                       |                  |рассуждать  о     |                  |
|   |                |           |                       |                  |смысле и значении |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступления к      |                  |
|   |                |           |                       |                  |опере.            |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |составлять        |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнительский   |                  |
|   |                |           |                       |                  |план и            |                  |
|   |                |           |                       |                  |последовательность|                  |
|   |                |           |                       |                  |действий.         |                  |
|20 |Вступление к    |1          |Участвовать в          |Научатся:         |Познавательные    |Формирование      |
|   |балету.         |           |сценическом воплощении |проводить         |УУД: овладение    |интонационно-стиле|
|   |Темы-характерист|           |отдельных фрагментов   |интонационно-образ|логическими       |вого слуха;       |
|   |ики главных     |           |музыкального спектакля |ный анализ.       |действиями        |понимание образов |
|   |героев. Сцены из|           |(дирижер, режиссер,    |                  |сравнения,        |добра и зла в     |
|   |балета,         |           |действующие лица и     |                  |анализа;          |сказке и в жизни; |
|   |интонационно-обр|           |др.).                  |                  |сравнивать        |участвовать в     |
|   |азное развитие  |           |Рассуждать о смысле и  |                  |образное          |сценическом       |
|   |музыки в сцене  |           |значении вступления,   |                  |содержание        |воплощении        |
|   |бала.           |           |увертюры к опере и     |                  |музыкальных тем по|отдельных         |
|   |                |           |балету.                |                  |нотной записи;    |фрагментов        |
|   |                |           |                       |                  |исполнять         |музыкального      |
|   |                |           |                       |                  |интонационно      |спектакля.        |
|   |                |           |                       |                  |осмысленно мелодии|                  |
|   |                |           |                       |                  |песен, тем из     |                  |
|   |                |           |                       |                  |балета.           |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: владение     |                  |
|   |                |           |                       |                  |монологической  и |                  |
|   |                |           |                       |                  |диалогической     |                  |
|   |                |           |                       |                  |формами речи,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |умение  выражать  |                  |
|   |                |           |                       |                  |свои  мысли  в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |соответствии с    |                  |
|   |                |           |                       |                  |задачами  и       |                  |
|   |                |           |                       |                  |условиями         |                  |
|   |                |           |                       |                  |коммуникации;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |рассуждать  о     |                  |
|   |                |           |                       |                  |смысле и значении |                  |
|   |                |           |                       |                  |вступления к      |                  |
|   |                |           |                       |                  |опере; рассуждать |                  |
|   |                |           |                       |                  |о значении        |                  |
|   |                |           |                       |                  |дирижера в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |создании          |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкального      |                  |
|   |                |           |                       |                  |спектакля.        |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |умение            |                  |
|   |                |           |                       |                  |самостоятельно    |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |из рабочей        |                  |
|   |                |           |                       |                  |тетради;          |                  |
|   |                |           |                       |                  |реализовывать     |                  |
|   |                |           |                       |                  |практическую      |                  |
|   |                |           |                       |                  |задачу в          |                  |
|   |                |           |                       |                  |познавательную.   |                  |
|21 |В современных   |1          |Участвовать в          |Научатся:         |Познавательные    |Осознание         |
|   |ритмах.         |           |сценическом воплощении |воплощать         |УУД: постижение   |триединства       |
|   |                |           |отдельных фрагментов   |музыкальные образы|интонационно-образ|композитор-исполни|
|   |Знакомство с    |           |музыкального спектакля |при создании      |ной               |тель-слушатель и  |
|   |жанром мюзикл.  |           |(дирижер, режиссер,    |театрализованных и|выразительности   |роли каждого из   |
|   |Мюзикл          |           |действующие лица и     |музыкально-пластич|музыки,           |них в создании и  |
|   |А.Рыбникова     |           |др.).                  |еских композиций, |особенностей ее   |бытовании музыки; |
|   |«Волк и семеро  |           |Рассуждать о смысле и  |исполнении        |развития,         |участвовать в     |
|   |козлят».        |           |значении вступления,   |вокально-хоровых  |музыкальной       |сценическом       |
|   |Особенности     |           |увертюры к опере и     |произведений.     |драматургии в     |воплощении        |
|   |содержания,     |           |балету.                |                  |целом при         |отдельных         |
|   |музыкального    |           |Сравнивать образное    |                  |знакомстве с      |фрагментов        |
|   |языка,          |           |содержание музыкальных |                  |жанром мюзикла;   |музыкального      |
|   |исполнения.     |           |тем по нотной записи.  |                  |готовность к      |спектакля;        |
|   |                |           |Воплощать в пении или  |                  |логическим        |                  |
|   |                |           |пластическом           |                  |действиям;        |                  |
|   |                |           |интонировании          |                  |исполнять         |                  |
|   |                |           |сценические образы на  |                  |интонационно      |                  |
|   |                |           |уроках и школьных      |                  |осмысленно мелодии|                  |
|   |                |           |праздниках.            |                  |песен, тем из     |                  |
|   |                |           |                       |                  |мюзиклов, опер.   |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: формирование |                  |
|   |                |           |                       |                  |навыков           |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничества в  |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе различных|                  |
|   |                |           |                       |                  |видов музыкальной |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |мотивированный    |                  |
|   |                |           |                       |                  |выбор форм участия|                  |
|   |                |           |                       |                  |в исполнении      |                  |
|   |                |           |                       |                  |фрагментов оперы  |                  |
|   |                |           |                       |                  |(вокализация,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |драматизация,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |инсценирование);  |                  |
|   |                |           |                       |                  |совершенствование |                  |
|   |                |           |                       |                  |действий контроля,|                  |
|   |                |           |                       |                  |коррекции и оценки|                  |
|   |                |           |                       |                  |действий партнера |                  |
|   |                |           |                       |                  |в коллективной и  |                  |
|   |                |           |                       |                  |групповой         |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|«В концертном зале» (5 ч.)                                                                                |
|22 |Музыкальное     |1          |Наблюдать за развитием |Научатся: узнавать|Познавательные    |Расширение        |
|   |состязание.     |           |музыки разных форм и   |тембры музыкальных|УУД: осознание    |представлений о   |
|   |                |           |жанров.                |инструментов;     |особенностей и    |музыкальной       |
|   |Знакомство с    |           |Узнавать стилевые      |наблюдать за      |приемов           |культуре своей    |
|   |жанром          |           |особенности,           |развитием музыки  |музыкального      |Родины, воспитание|
|   |инструментальный|           |характерные черты      |разных форм и     |развития (повтор, |толерантного,     |
|   |концерт.        |           |музыкальной речи разных|жанров.           |контраст,         |уважительного     |
|   |Мастерство      |           |композиторов.          |                  |вариационное      |отношения к       |
|   |исполнителей и  |           |Моделировать в графике |                  |развитие) в       |культуре других   |
|   |композиторов в  |           |звуковысотные и        |                  |процессе          |стран и народов.  |
|   |воплощении      |           |ритмические особенности|                  |постановки        |                  |
|   |диалога солиста |           |мелодики произведения. |                  |проблемных        |                  |
|   |и симфонического|           |Определять виды музыки,|                  |вопросов, анализа |                  |
|   |оркестра.       |           |сопоставлять           |                  |и исполнения      |                  |
|   |                |           |музыкальные образы в   |                  |музыки,           |                  |
|   |                |           |звучании различных     |                  |закрепления       |                  |
|   |                |           |музыкальных            |                  |представлений о   |                  |
|   |                |           |инструментов.          |                  |роли  выдающихся  |                  |
|   |                |           |                       |                  |солистов-музыканто|                  |
|   |                |           |                       |                  |в; исполнительские|                  |
|   |                |           |                       |                  |коллективы,       |                  |
|   |                |           |                       |                  |отечественные и   |                  |
|   |                |           |                       |                  |зарубежные        |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнители.      |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД:  развитие    |                  |
|   |                |           |                       |                  |навыков постановки|                  |
|   |                |           |                       |                  |проблемных        |                  |
|   |                |           |                       |                  |вопросов в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе поиска и |                  |
|   |                |           |                       |                  |сбора информации о|                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкантах;       |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |навыков           |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничества в  |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе различных|                  |
|   |                |           |                       |                  |видов музыкальной |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |умение ставить    |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебные задачи при|                  |
|   |                |           |                       |                  |восприятии и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнении        |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сочинений разных  |                  |
|   |                |           |                       |                  |жанров и стилей   |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки (народной и|                  |
|   |                |           |                       |                  |профессиональной).|                  |
|23 |«Музыкальные    |1          |Наблюдать за развитием |Научатся: узнавать|Познавательные    |Наличие           |
|   |инструменты.    |           |музыки разных форм и   |тембры музыкальных|УУД: осознание    |эмоционального    |
|   |Звучащие        |           |жанров.                |инструментов;     |особенностей и    |отношения к       |
|   |картины.        |           |Узнавать стилевые      |наблюдать за      |приемов           |искусству.        |
|   |                |           |особенности,           |развитием музыки  |музыкального      |Развитие          |
|   |Выразительные   |           |характерные черты      |разных форм и     |развития (повтор, |ассоциативно-образ|
|   |возможности     |           |музыкальной речи разных|жанров; различать |контраст,         |ного мышления.    |
|   |флейты и        |           |композиторов.          |на слух старинную |вариационное      |                  |
|   |скрипки, история|           |Моделировать в графике |и современную     |развитие) в       |                  |
|   |их появления.   |           |звуковысотные и        |музыку;           |процессе          |                  |
|   |Выдающиеся      |           |ритмические особенности|интонационно-осмыс|постановки        |                  |
|   |скрипичные      |           |мелодики произведения. |ленно исполнять   |проблемных        |                  |
|   |мастера и       |           |Определять виды музыки,|песни.            |вопросов, анализа |                  |
|   |исполнители.    |           |сопоставлять           |                  |и исполнения      |                  |
|   |                |           |музыкальные образы в   |                  |музыки,           |                  |
|   |                |           |звучании различных     |                  |закрепления       |                  |
|   |                |           |музыкальных            |                  |представлений о   |                  |
|   |                |           |инструментов.          |                  |роли  выдающихся  |                  |
|   |                |           |Узнавать тембры        |                  |солистов-музыканто|                  |
|   |                |           |музыкальных            |                  |в; моделировать в |                  |
|   |                |           |инструментов.          |                  |графике           |                  |
|   |                |           |                       |                  |звуковысотные и   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ритмические       |                  |
|   |                |           |                       |                  |особенности       |                  |
|   |                |           |                       |                  |мелодики          |                  |
|   |                |           |                       |                  |произведения.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД:  развитие    |                  |
|   |                |           |                       |                  |навыков постановки|                  |
|   |                |           |                       |                  |проблемных        |                  |
|   |                |           |                       |                  |вопросов в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе поиска и |                  |
|   |                |           |                       |                  |сбора информации о|                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкантах;       |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |навыков           |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничества в  |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе различных|                  |
|   |                |           |                       |                  |видов музыкальной |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |умение ставить    |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебные задачи при|                  |
|   |                |           |                       |                  |восприятии и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнении        |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сочинений разных  |                  |
|   |                |           |                       |                  |жанров и стилей   |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки (народной и|                  |
|   |                |           |                       |                  |профессиональной).|                  |
|24 |Сюита «Пер      |1          |Узнавать стилевые      |Научатся:         |Познавательные    |Развитие          |
|   |Гюнт».          |           |особенности,           |проводить         |УУД: осознание    |эмоциональной     |
|   |                |           |характерные черты      |интонационно-образ|особенностей и    |сферы.            |
|   |Знакомство с    |           |музыкальной речи разных|ный и             |приемов           |                  |
|   |сюитой Э.Грига  |           |композиторов.          |жанрово-стилевой  |музыкального      |                  |
|   |«Пер Гюнт».     |           |Моделировать в графике |анализ музыкальных|развития (повтор, |                  |
|   |Контрастные     |           |звуковысотные и        |произведений.     |контраст,         |                  |
|   |образы сюиты.   |           |ритмические особенности|                  |вариационное      |                  |
|   |Песенность,     |           |мелодики произведения. |                  |развитие) в       |                  |
|   |танцевальность, |           |Определять виды музыки,|                  |процессе          |                  |
|   |маршевость.     |           |сопоставлять           |                  |постановки        |                  |
|   |                |           |музыкальные образы в   |                  |проблемных        |                  |
|   |;               |           |звучании различных     |                  |вопросов, анализа |                  |
|   |                |           |музыкальных            |                  |и исполнения      |                  |
|   |                |           |инструментов.          |                  |музыки; умение    |                  |
|   |                |           |Различать на слух      |                  |пользоваться      |                  |
|   |                |           |старинную и современную|                  |словарем          |                  |
|   |                |           |музыку.                |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |Узнавать тембры        |                  |терминов и понятий|                  |
|   |                |           |музыкальных            |                  |в процессе        |                  |
|   |                |           |инструментов.          |                  |восприятия музыки,|                  |
|   |                |           |                       |                  |размышлений о     |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыке,           |                  |
|   |                |           |                       |                  |музицировании;    |                  |
|   |                |           |                       |                  |умение            |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |из рабочей        |                  |
|   |                |           |                       |                  |тетради.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД:  ставить     |                  |
|   |                |           |                       |                  |вопросы;          |                  |
|   |                |           |                       |                  |обращаться за     |                  |
|   |                |           |                       |                  |помощью, слушать  |                  |
|   |                |           |                       |                  |собеседника,      |                  |
|   |                |           |                       |                  |воспринимать      |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальное       |                  |
|   |                |           |                       |                  |произведение и    |                  |
|   |                |           |                       |                  |мнение других     |                  |
|   |                |           |                       |                  |людей о музыке;   |                  |
|   |                |           |                       |                  |владение навыками |                  |
|   |                |           |                       |                  |осознанного и     |                  |
|   |                |           |                       |                  |выразительного    |                  |
|   |                |           |                       |                  |речевого          |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывания.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять учебные |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |качестве слушателя|                  |
|   |                |           |                       |                  |и исполнителя.    |                  |
|25 |«Героическая».  |1          |Узнавать стилевые      |Проследить за     |Познавательные    |Развивать         |
|   |                |           |особенности,           |развитием образов |УУД: овладение    |интонационное     |
|   |Знакомство с    |           |характерные черты      |Симфонии № 3 Л.   |логическими       |чувство музыки,   |
|   |музыкой         |           |музыкальной речи разных|Ван Бетховена.    |действиями        |чувство эмпатии,  |
|   |«Героической»   |           |композиторов.          |                  |сравнения,        |эмоциональный     |
|   |симфонии Л. ван |           |Моделировать в графике |                  |анализа;          |отклик на музыку; |
|   |Бетховена       |           |звуковысотные и        |                  |формирование      |развитие          |
|   |(фрагменты).    |           |ритмические особенности|                  |умения            |ассоциативно-образ|
|   |Контрастные     |           |мелодики произведения. |                  |пользоваться      |ного мышления.    |
|   |образы симфонии.|           |Определять виды музыки,|                  |словарем          |                  |
|   |                |           |сопоставлять           |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |музыкальные образы в   |                  |терминов и понятий|                  |
|   |                |           |звучании различных     |                  |в процессе        |                  |
|   |                |           |музыкальных            |                  |восприятия музыки,|                  |
|   |                |           |инструментов.          |                  |размышлений о     |                  |
|   |                |           |Различать на слух      |                  |музыке,           |                  |
|   |                |           |старинную и современную|                  |музицировании;    |                  |
|   |                |           |музыку.                |                  |умение            |                  |
|   |                |           |Узнавать тембры        |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |музыкальных            |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |инструментов.          |                  |учебника;         |                  |
|   |                |           |                       |                  |понимание         |                  |
|   |                |           |                       |                  |знаково-символичес|                  |
|   |                |           |                       |                  |ких средств       |                  |
|   |                |           |                       |                  |воплощения        |                  |
|   |                |           |                       |                  |содержания        |                  |
|   |                |           |                       |                  |(информации) в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыке.           |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД:  формирование|                  |
|   |                |           |                       |                  |умения            |                  |
|   |                |           |                       |                  |планировать       |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебное           |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничество с  |                  |
|   |                |           |                       |                  |учителем и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сверстниками в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять учебные |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |качестве слушателя|                  |
|   |                |           |                       |                  |и исполнителя.    |                  |
|26 |Обобщающий урок |1          |Демонстрировать знания |Научатся          |Познавательные    |Эмоциональный     |
|   |Урок контроля и |           |о музыке, охотно       |воспринимать      |УУД: выполнение   |отклик на музыку; |
|   |коррекции знаний|           |участвовать в          |музыку и выражать |диагностических   |формирование      |
|   |                |           |коллективной творческой|свое отношение к  |тестов; осознанное|эстетических      |
|   |                |           |деятельности при       |музыкальным       |и произвольное    |чувств.           |
|   |                |           |воплощении различных   |произведениям.    |построение        |                  |
|   |                |           |музыкальных образов;   |                  |речевого          |                  |
|   |                |           |личностно-окрашенное,  |                  |высказывания в    |                  |
|   |                |           |эмоционально-образное  |                  |устной и          |                  |
|   |                |           |восприятие музыки;     |                  |письменной форме; |                  |
|   |                |           |увлеченность           |                  |контроль и оценка |                  |
|   |                |           |музыкальными занятиями |                  |процесса и        |                  |
|   |                |           |и музыкально-творческой|                  |результатов       |                  |
|   |                |           |деятельностью.         |                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: формирование |                  |
|   |                |           |                       |                  |умения планировать|                  |
|   |                |           |                       |                  |учебное           |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничество с  |                  |
|   |                |           |                       |                  |учителем и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сверстниками в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |развернутость     |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа           |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкального      |                  |
|   |                |           |                       |                  |сочинения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивание        |                  |
|   |                |           |                       |                  |качества          |                  |
|   |                |           |                       |                  |музицирования;    |                  |
|   |                |           |                       |                  |коррекция         |                  |
|   |                |           |                       |                  |результатов в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |случае их         |                  |
|   |                |           |                       |                  |несоответствия    |                  |
|   |                |           |                       |                  |поставленным      |                  |
|   |                |           |                       |                  |целям.            |                  |
|Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (9 ч.)                                                                 |
|27 |Мир Бетховена   |1          |Выявлять изменения     |Научатся:         |Познавательные    |Эмоциональный     |
|   |                |           |музыкальных образов,   |сопоставлять      |УУД: овладение    |отклик на музыку; |
|   |Темпы, сюжеты и |           |озвученных различными  |образы некоторых  |логическими       |формирование      |
|   |образы музыки   |           |инструментами.         |музыкальных       |действиями        |эстетических      |
|   |Бетховена.      |           |Разбираться в элементах|произведений Л.   |сравнения,        |чувств, добрых    |
|   |Трагедия жизни. |           |музыкальной (нотной)   |Ван Бетховена.    |анализа;          |человеческих      |
|   |Музыка Л. Ван   |           |грамоты.               |                  |формирование      |отношений.        |
|   |Бетховена:      |           |Импровизировать мелодии|                  |умения            |                  |
|   |                |           |в соответствии с       |                  |пользоваться      |                  |
|   |                |           |поэтическим содержанием|                  |словарем          |                  |
|   |                |           |в духе песни, танца,   |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |марша.                 |                  |терминов и понятий|                  |
|   |                |           |Определять особенности |                  |в процессе        |                  |
|   |                |           |построения (формы)     |                  |восприятия музыки,|                  |
|   |                |           |музыкальных сочинений. |                  |размышлений о     |                  |
|   |                |           |Различать характерные  |                  |музыке,           |                  |
|   |                |           |черты языка современной|                  |музицировании;    |                  |
|   |                |           |музыки.                |                  |умение            |                  |
|   |                |           |Определять             |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |принадлежность         |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |музыкальных            |                  |учебника;         |                  |
|   |                |           |произведений к тому или|                  |понимание         |                  |
|   |                |           |иному жанру.           |                  |знаково-символичес|                  |
|   |                |           |                       |                  |ких средств       |                  |
|   |                |           |                       |                  |воплощения        |                  |
|   |                |           |                       |                  |содержания        |                  |
|   |                |           |                       |                  |(информации) в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыке.           |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД:  формирование|                  |
|   |                |           |                       |                  |умения            |                  |
|   |                |           |                       |                  |планировать       |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебное           |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничество с  |                  |
|   |                |           |                       |                  |учителем и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сверстниками в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять учебные |                  |
|   |                |           |                       |                  |действия в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |качестве слушателя|                  |
|   |                |           |                       |                  |и исполнителя.    |                  |
|28 |Чудо-музыка.    |1          |Выявлять изменения     |Научатся:         |Познавательные    |Формирование      |
|   |                |           |музыкальных образов,   |определять        |УУД:  осуществлять|эстетических      |
|   |                |           |озвученных различными  |характер,         |поиск необходимой |потребностей,     |
|   |Музыка источник |           |инструментами.         |настроение,       |информации;       |развитие          |
|   |вдохновения,    |           |Разбираться в элементах|жанровую основу   |различать на слух |эмоциональной     |
|   |надежды и       |           |музыкальной (нотной)   |песен, принимать  |старинную и       |сферы.            |
|   |радости жизни.  |           |грамоты.               |участие в         |современную       |                  |
|   |                |           |Импровизировать мелодии|исполнительской   |музыку.           |                  |
|   |                |           |в соответствии с       |деятельности.     |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |поэтическим содержанием|                  |УУД: ставить      |                  |
|   |                |           |в духе песни, танца,   |                  |вопросы,          |                  |
|   |                |           |марша.                 |                  |обращаться за     |                  |
|   |                |           |Определять особенности |                  |помощью,          |                  |
|   |                |           |построения (формы)     |                  |контролировать    |                  |
|   |                |           |музыкальных сочинений. |                  |свои действия в   |                  |
|   |                |           |Различать характерные  |                  |коллективной      |                  |
|   |                |           |черты языка современной|                  |работе.           |                  |
|   |                |           |музыки.                |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |Определять             |                  |ставить новые     |                  |
|   |                |           |принадлежность         |                  |учебные задачи в  |                  |
|   |                |           |музыкальных            |                  |сотрудничестве с  |                  |
|   |                |           |произведений к тому или|                  |учителем;         |                  |
|   |                |           |иному жанру.           |                  |самооценка и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивание        |                  |
|   |                |           |                       |                  |результатов       |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкально-исполни|                  |
|   |                |           |                       |                  |тельской          |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности своих|                  |
|   |                |           |                       |                  |сверстников в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе учебного |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничества.   |                  |
|29 |Острый ритм –   |1          |Определять особенности |Научатся:         |Познавательные    |Осознание роли    |
|   |джаза звуки.    |           |построения (формы)     |импровизировать   |УУД:  осуществлять|серьезной и легкой|
|   |                |           |музыкальных сочинений. |мелодии в         |поиск необходимой |музыки в жизни    |
|   |Джаз – музыка XX|           |Различать характерные  |соответствии с    |информации.       |человека;         |
|   |века.           |           |черты языка современной|поэтическим       |Коммуникативные   |формирование      |
|   |Особенности     |           |музыки.                |содержанием в духе|УУД: ставить      |эстетических      |
|   |ритма и         |           |                       |песни, танца,     |вопросы,          |потребностей,     |
|   |мелодики.       |           |                       |марша.            |обращаться за     |развитие          |
|   |Импровизация.   |           |                       |                  |помощью,          |эмоциональной     |
|   |Известные       |           |                       |                  |контролировать    |сферы.            |
|   |джазовые        |           |                       |                  |свои действия в   |                  |
|   |музыканты-исполн|           |                       |                  |коллективной      |                  |
|   |ители.          |           |                       |                  |работе.           |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |ставить новые     |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебные задачи в  |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничестве с  |                  |
|   |                |           |                       |                  |учителем;         |                  |
|   |                |           |                       |                  |самооценка и      |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивание        |                  |
|   |                |           |                       |                  |результатов       |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкально-исполни|                  |
|   |                |           |                       |                  |тельской          |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности своих|                  |
|   |                |           |                       |                  |сверстников в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе учебного |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничества.   |                  |
|30 |«Люблю я грусть |1          |Определять особенности |Научатся: понимать|Познавательные    |Формирование      |
|   |твоих просторов |           |построения (формы)     |жанрово-стилистиче|УУД:  осмысление  |эстетических      |
|   |                |           |музыкальных сочинений. |ские особенности и|взаимосвязи слова |потребностей,     |
|   |                |           |Различать характерные  |особенности       |и мелодики в      |осознание роли    |
|   |Образы природы в|           |черты языка современной|музыкального языка|вокальных         |природы в жизни   |
|   |музыке          |           |музыки.                |музыки            |сочинениях,       |человека.         |
|   |Г.Свиридова.    |           |Выявлять изменения     |Г.Свиридова;      |музыкальных       |                  |
|   |Музыкальные     |           |музыкальных образов,   |импровизировать   |понятий; понимание|                  |
|   |иллюстрации.    |           |озвученных различными  |мелодии в         |знаково-символичес|                  |
|   |Песня в         |           |инструментами.         |соответствии с    |ких средств       |                  |
|   |творчестве      |           |                       |поэтическим       |воплощения        |                  |
|   |композитора.    |           |                       |содержанием       |содержания в      |                  |
|   |                |           |                       |текста; находить  |музыке; сочинение |                  |
|   |                |           |                       |родство           |мелодий, в основе |                  |
|   |                |           |                       |музыкальных и     |которых лежат     |                  |
|   |                |           |                       |поэтических       |ритмические       |                  |
|   |                |           |                       |интонаций.        |формулы; овладение|                  |
|   |                |           |                       |                  |логическими       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действиями        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа; умение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |в рабочей тетради.|                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: расширение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |опыта речевого    |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывания в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |размышлений о     |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыке;           |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |умения планировать|                  |
|   |                |           |                       |                  |учебное           |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничество с  |                  |
|   |                |           |                       |                  |учителем и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сверстниками в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |планирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действий в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |восприятия,       |                  |
|   |                |           |                       |                  |исполнения,       |                  |
|   |                |           |                       |                  |«сочинения»       |                  |
|   |                |           |                       |                  |(импровизаций)    |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки;           |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |волевых усилий в  |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе работы   |                  |
|   |                |           |                       |                  |над исполнением   |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сочинений.        |                  |
|31 |Мир Прокофьева  |1          |Определять особенности |Научатся: понимать|Познавательные    |Развивать чувство |
|   |                |           |построения (формы)     |жанрово-стилистиче|УУД:  формирование|эмпатии,          |
|   |Интонация как   |           |музыкальных сочинений. |ские особенности и|умения соотносить |эмоциональное     |
|   |внутреннее      |           |Различать характерные  |особенности       |графическую запись|отношение к       |
|   |озвученное      |           |черты языка современной|музыкального языка|с музыкальным     |музыке;           |
|   |состояние,      |           |музыки.                |музыки            |образом;          |ассоциативно-образ|
|   |выражение эмоций|           |Выявлять изменения     |С.Прокофьева;     |осмысление        |ное мышление.     |
|   |и отражение     |           |музыкальных образов,   |осознанно         |знаково-символичес|                  |
|   |мыслей.         |           |озвученных различными  |подходить к выбору|ких средств       |                  |
|   |Музыкальная речь|           |инструментами.         |средств           |представления     |                  |
|   |как сочинения   |           |                       |выразительности   |информации в      |                  |
|   |композиторов,   |           |                       |для воплощения    |музыке;           |                  |
|   |передача        |           |                       |музыкального      |осуществление     |                  |
|   |информации,     |           |                       |образа.           |опытов            |                  |
|   |выраженной в    |           |                       |                  |импровизации;     |                  |
|   |звуках. Сходство|           |                       |                  |овладение         |                  |
|   |и различие      |           |                       |                  |логическими       |                  |
|   |музыкальной речи|           |                       |                  |действиями        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа; умение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |в рабочей тетради.|                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: расширение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |опыта речевого    |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывания в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |размышлений о     |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыке;           |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |умения планировать|                  |
|   |                |           |                       |                  |учебное           |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничество с  |                  |
|   |                |           |                       |                  |учителем и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сверстниками в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |коррекция         |                  |
|   |                |           |                       |                  |недостатков       |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |осознанный выбор  |                  |
|   |                |           |                       |                  |способов решения  |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебных задач в   |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |накопления        |                  |
|   |                |           |                       |                  |интонационно-стиле|                  |
|   |                |           |                       |                  |вого опыта        |                  |
|   |                |           |                       |                  |учащихся.         |                  |
|32 |Певцы родной    |1          |Выявлять изменения     |Научатся: понимать|Познавательные    |Развивать чувство |
|   |природы.        |           |музыкальных образов,   |жанрово-стилистиче|УУД:  формирование|эмпатии,          |
|   |                |           |озвученных различными  |ские особенности и|умения соотносить |эмоциональное     |
|   |Певцы родной    |           |инструментами.         |особенности       |графическую запись|отношение к       |
|   |природы:        |           |Определять особенности |музыкального языка|с музыкальным     |музыке;           |
|   |П.Чайковский и  |           |построения (формы)     |музыки            |образом;          |ассоциативно-образ|
|   |Э.Григ. Сходство|           |музыкальных сочинений. |П.Чайковского и   |осмысление        |ное мышление.     |
|   |и различие      |           |                       |Э.Грига; осознанно|знаково-символичес|                  |
|   |музыкальной речи|           |                       |подходить к выбору|ких средств       |                  |
|   |разных          |           |                       |средств           |представления     |                  |
|   |композиторов.   |           |                       |выразительности   |информации в      |                  |
|   |                |           |                       |для воплощения    |музыке;           |                  |
|   |НРК             |           |                       |музыкального      |осуществление     |                  |
|   |                |           |                       |образа.           |опытов            |                  |
|   |                |           |                       |                  |импровизации;     |                  |
|   |                |           |                       |                  |овладение         |                  |
|   |                |           |                       |                  |логическими       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действиями        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа; умение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |в рабочей тетради.|                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: расширение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |опыта речевого    |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывания в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |размышлений о     |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыке;           |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |умения планировать|                  |
|   |                |           |                       |                  |учебное           |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничество с  |                  |
|   |                |           |                       |                  |учителем и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сверстниками в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |коррекция         |                  |
|   |                |           |                       |                  |недостатков       |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |осознанный выбор  |                  |
|   |                |           |                       |                  |способов решения  |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебных задач в   |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |накопления        |                  |
|   |                |           |                       |                  |интонационно-стиле|                  |
|   |                |           |                       |                  |вого опыта        |                  |
|   |                |           |                       |                  |учащихся.         |                  |
|33 |Прославим       |           |                       |Научатся:         |Познавательные    |Развитие          |
|   |радость на      |           |                       |оценивать         |УУД:  поиск       |образного,        |
|   |земле!          |           |                       |музыкальные       |способов решения  |нравственно-эстети|
|   |                |           |                       |сочинения на      |учебных задач в   |ческого восприятия|
|   |Музыка -        |           |                       |основе своих      |процессе          |произведений      |
|   |источник        |           |                       |мыслей и чувств.  |восприятия музыки |мировой           |
|   |вдохновения и   |           |                       |                  |и музицирования;  |музыкальной       |
|   |радости.        |           |                       |                  |овладение         |культуры          |
|   |Нестареющая     |           |                       |                  |логическими       |                  |
|   |музыка великого |           |                       |                  |действиями        |                  |
|   |Моцарта.        |           |                       |                  |сравнения,        |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа; умение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |ориентироваться на|                  |
|   |                |           |                       |                  |развороте         |                  |
|   |                |           |                       |                  |учебника,         |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять задания |                  |
|   |                |           |                       |                  |в рабочей тетради.|                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |                       |                  |УУД: расширение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |опыта речевого    |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывания в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |размышлений о     |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыке;           |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |умения планировать|                  |
|   |                |           |                       |                  |учебное           |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничество с  |                  |
|   |                |           |                       |                  |учителем и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сверстниками в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |планирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действий в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |интонационно-образ|                  |
|   |                |           |                       |                  |ного,             |                  |
|   |                |           |                       |                  |жанрово-стилевого |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа           |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сочинений.        |                  |
|34 |Радость к солнцу|           |Участвовать в          |Научатся:         |Познавательные    |Участвовать в     |
|   |нас зовет.      |           |подготовке             |оценивать         |УУД:  поиск       |подготовке        |
|   |                |           |заключительного  урока |музыкальные       |способов решения  |заключительного   |
|   |Музыка -        |           |– концерта.            |сочинения на      |учебных задач в   |урока-концерта.   |
|   |источник        |           |Интонационно осмысленно|основе своих      |процессе          |Развитие          |
|   |вдохновения и   |           |исполнять сочинения    |мыслей и чувств,  |восприятия музыки |образного,        |
|   |радости. Ода как|           |разных жанров и стилей.|события в жизни   |и музицирования;  |нравственно-эстети|
|   |жанр            |           |Выполнять творческие   |человека находят  |овладение         |ческого восприятия|
|   |литературного и |           |задания                |отражение в       |логическими       |произведений      |
|   |музыкального    |           |Личностно-окрашенное,  |музыкальных и     |действиями        |мировой           |
|   |творчества.     |           |эмоционально-образное  |художественных    |сравнения,        |музыкальной       |
|   |Жанровая        |           |восприятие музыки;     |образах           |анализа; выполнять|культуры          |
|   |общность оды,   |           |увлеченность           |                  |задания в рабочей |                  |
|   |канта, гимна.   |           |музыкальными занятиями |                  |тетради.          |                  |
|   |                |           |и музыкально-творческой|                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |деятельностью.         |                  |УУД: расширение   |                  |
|   |                |           |                       |                  |опыта речевого    |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывания в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |размышлений о     |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыке;           |                  |
|   |                |           |                       |                  |формирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |умения планировать|                  |
|   |                |           |                       |                  |учебное           |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничество с  |                  |
|   |                |           |                       |                  |учителем и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |сверстниками в    |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности.     |                  |
|   |                |           |                       |                  |Регулятивные УУД: |                  |
|   |                |           |                       |                  |планирование      |                  |
|   |                |           |                       |                  |собственных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |действий в        |                  |
|   |                |           |                       |                  |процессе          |                  |
|   |                |           |                       |                  |интонационно-образ|                  |
|   |                |           |                       |                  |ного,             |                  |
|   |                |           |                       |                  |жанрово-стилевого |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализа           |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сочинений;        |                  |
|35 |Резервный урок  |           |                       |                  |                  |                  |

                                   4 класс
|№  |Тема урока.     |Количество |Виды деятельности      |Планируемые результаты                                  |
|п/п|                |часов      |                       |                                                        |
|   |                |           |                       |Предметные        |Метапредметные    |Личностные        |
|Россия – Родина моя (3 ч.)                                                                                |
|1  |Мелодия.        |1          |Размышлять о           |Уметь размышлять о|Регулятивные УУД: |Общаться и        |
|   |Дать понятие    |           |музыкальных            |музыкальных       |Самостоятельно    |взаимодействовать |
|   |многообразия    |           |произведениях как      |произведениях, как|воспринимать      |в процессе        |
|   |жанров народных |           |способе выражения      |способе выражения |народное и        |коллективного     |
|   |песен.          |           |чувств и мыслей        |чувств и мыслей   |профессиональное  |воплощения        |
|   |                |           |человека.              |человека.         |музыкальное       |худ.-муз. образов.|
|   |                |           |Эмоционально           |                  |творчество.       |                  |
|   |                |           |воспринимать народное и|                  |Познавательные    |                  |
|   |                |           |профессиональное       |                  |УУД:              |                  |
|   |                |           |музыкальное творчество |                  |высказывать своё  |                  |
|   |                |           |разных стран мира и    |                  |мнение о          |                  |
|   |                |           |народов России и       |                  |содержании        |                  |
|   |                |           |высказывать мнение о   |                  |музыкального      |                  |
|   |                |           |его содержании.        |                  |произведения.     |                  |
|   |                |           |Исследовать: выявлять  |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |общность истоков и     |                  |УУД:              |                  |
|   |                |           |особенности народной и |                  |выявлять общность |                  |
|   |                |           |профессиональной       |                  |истоков народной и|                  |
|   |                |           |музыки.                |                  |профессиональной  |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки            |                  |
|2  |Как сложили     |1          |Исполнять и разыгрывать|Уметь узнавать    |Регулятивные УУД: |Оценивать         |
|   |песню. Звучащие |           |народные песни,        |образы народного  |Самостоятельно    |собственную       |
|   |картины.        |           |участвовать в          |музыкального      |подбирать         |музыкально-творчес|
|   |                |           |коллективных           |творчества,       |ассоциативные ряды|кую деятельность. |
|   |Познакомить с   |           |играх-драматизациях.   |фольклора и       |муз.              |                  |
|   |лирическими     |           |Общаться и             |профессиональной  |произведениям.    |                  |
|   |образами музыки |           |взаимодействовать в    |музыки.           |Познавательные    |                  |
|   |                |           |процессе ансамблевого, |                  |УУД:              |                  |
|   |                |           |коллективного          |                  |выявлять общность |                  |
|   |                |           |(хорового,             |                  |истоков и         |                  |
|   |                |           |инструментального)     |                  |особенности       |                  |
|   |                |           |воплощения различных   |                  |композиторской    |                  |
|   |                |           |художественных образов.|                  |музыки.           |                  |
|   |                |           |Узнавать образцы       |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |народного              |                  |УУД:              |                  |
|   |                |           |музыкально-поэтического|                  |строить           |                  |
|   |                |           |творчества и           |                  |монологичное      |                  |
|   |                |           |музыкального фольклора |                  |высказывание.     |                  |
|   |                |           |России                 |                  |                  |                  |
|3  |Я пойду по полю |1          |                       |Уметь различать в |Регулятивные:     |Гордиться и       |
|   |белому... На    |           |                       |музыке красоту    |преобразовывать   |уважать русские   |
|   |великий праздник|           |                       |родной земли и    |практическую      |традиции.         |
|   |собралася Русь! |           |                       |человека.         |задачу в          |                  |
|   |                |           |                       |                  |познавательную.   |                  |
|   |Познакомить с   |           |                       |                  |Познавательные:   |                  |
|   |тайной рождения |           |                       |                  |ставить и         |                  |
|   |русской народной|           |                       |                  |формулировать     |                  |
|   |песни.          |           |                       |                  |проблему.         |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |строить           |                  |
|   |                |           |                       |                  |монологичное      |                  |
|   |                |           |                       |                  |высказывание      |                  |
|«О России петь, что стремиться в храм!»(1 ч)                                                                     |
|4  |Святые земли    |1          |Сопоставлять           |Уметь различать в |Регулятивные:     |Уважать память о  |
|   |Русской. Илья   |           |выразительные          |музыке красоту    |выбирать действия |русских святых.   |
|   |Муромец.        |           |особенности языка      |родной земли и    |в соответствии с  |                  |
|   |Стихира,        |           |музыки, живописи,      |человека.         |поставленной      |                  |
|   |молитва, икона, |           |иконы, фрески,         |                  |задачей.          |                  |
|   |былина,         |           |скульптуры.            |                  |Познавательные:   |                  |
|   |богатырь,       |           |Рассуждать о значении  |                  |выделять и        |                  |
|   |симфония, сюита.|           |колокольных звонов и   |                  |формулировать     |                  |
|   |                |           |колокольности в музыке |                  |познавательную    |                  |
|   |                |           |русских композиторов   |                  |цель.             |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |задавать вопросы, |                  |
|   |                |           |                       |                  |формулировать свои|                  |
|   |                |           |                       |                  |затруднения       |                  |
|«День полный событий» (5 ч.)                                                                                |
|5  |Приют           |           |Выявлять выразительные |Уметь             |Регулятивные:     |Гордится          |
|   |спокойствия,    |           |и изобразительные      |распознавать, как |преобразовывать   |музыкально-поэтиче|
|   |трудов и        |           |особенности музыки     |развитие мелодии  |практическую      |скими образами    |
|   |вдохновенья…    |           |русских композиторов и |помогает передать |задачу в          |русских поэтов и  |
|   |Дать понятие о  |           |поэзии А. Пушкина.     |настроение        |познавательную    |композиторов.     |
|   |связи поэзии  и |           |Понимать особенности   |стихотворения.    |Познавательные:   |                  |
|   |музыки          |           |построения (формы)     |                  |выделять и        |                  |
|   |                |           |музыкальных и          |                  |формулировать     |                  |
|   |                |           |литературных           |                  |познавательную    |                  |
|   |                |           |произведений.          |                  |цель              |                  |
|   |                |           |Распознавать их        |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |художественный смысл.  |                  |задавать вопросы, |                  |
|   |                |           |Анализировать и        |                  |формулировать свои|                  |
|   |                |           |обобщать               |                  |затруднения       |                  |
|   |                |           |жанрово-стилистические |                  |                  |                  |
|   |                |           |особенности музыкальных|                  |                  |                  |
|   |                |           |произведений.          |                  |                  |                  |
|6  |Что за прелесть |1          |                       |Уметь различать   |Регулятивные:     |Гордиться русской |
|   |эти сказки!. Три|           |                       |образы,           |выявлять          |поэзией и музыкой.|
|   |чуда.           |           |                       |воплощенные в     |выразительные и   |                  |
|   |Музыкальное     |           |                       |музыке.           |изобразительные   |                  |
|   |прочтение       |           |                       |                  |особенности музыки|                  |
|   |стихотворения,  |           |                       |                  |русских           |                  |
|   |музыкальная     |           |                       |                  |композиторов и    |                  |
|   |живопись        |           |                       |                  |поэзии            |                  |
|   |                |           |                       |                  |А.С.Пушкина       |                  |
|   |                |           |                       |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |                       |                  |распознавать      |                  |
|   |                |           |                       |                  |художественный    |                  |
|   |                |           |                       |                  |смысл музыкальных |                  |
|   |                |           |                       |                  |и литературных    |                  |
|   |                |           |                       |                  |произведений      |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |творческие задания|                  |
|   |                |           |                       |                  |из рабочей тетради|                  |
|7  |Ярмарочное      |           |Участвовать в          |Уметь различать в |Регулятивные:     |Гордиться и       |
|   |гулянье.        |           |коллективной           |музыке красоту    |самостоятельно    |уважать  русские  |
|   |Святогорский    |           |музыкально-творческой  |                  |сопоставлять      |традиции.         |
|   |монастырь.      |           |деятельности, в        |                  |музыкальные образы|                  |
|   |Дать понятие    |           |инсценировках          |                  |народных          |                  |
|   |духовности в    |           |произведений разных    |                  |праздников.       |                  |
|   |музыке          |           |жанров и форм (песни,  |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |танцы, фрагменты из    |                  |высказывать свое  |                  |
|   |                |           |произведений, оперы и  |                  |мнение о народных |                  |
|   |                |           |др.).                  |                  |традициях.        |                  |
|   |                |           |Определять виды музыки,|                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |сопоставлять           |                  |разучивание  и    |                  |
|   |                |           |музыкальные образы в   |                  |исполнение РНП.   |                  |
|   |                |           |звучании различных     |                  |                  |                  |
|   |                |           |музыкальных            |                  |                  |                  |
|   |                |           |инструментов.          |                  |                  |                  |
|   |                |           |Интонационно осмысленно|                  |                  |                  |
|   |                |           |исполнять сочинения    |                  |                  |                  |
|   |                |           |разных жанров и стилей.|                  |                  |                  |
|8  |Приют, сияньем  |1          |                       |Знать русские     |Регулятивные:     |Уважать русские   |
|   |муз одетый      |           |                       |народные традиции.|определять виды   |народные традиции |
|   |Дать понятие    |           |                       |                  |музыки,           |                  |
|   |духовности в    |           |                       |                  |сопоставлять      |                  |
|   |музыке …        |           |                       |                  |музыкальные образы|                  |
|   |                |           |                       |                  |в звучании        |                  |
|   |                |           |                       |                  |различных         |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |инструментов      |                  |
|   |                |           |                       |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |                       |                  |анализировать и   |                  |
|   |                |           |                       |                  |обобщать          |                  |
|   |                |           |                       |                  |жанрово-стилистиче|                  |
|   |                |           |                       |                  |ские особенности  |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |произведений      |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |ставить вопросы,  |                  |
|   |                |           |                       |                  |обращаться за     |                  |
|   |                |           |                       |                  |помощью, слушать  |                  |
|   |                |           |                       |                  |собеседника,,     |                  |
|   |                |           |                       |                  |воспринимать      |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальное       |                  |
|   |                |           |                       |                  |произведение и    |                  |
|   |                |           |                       |                  |мнение других     |                  |
|   |                |           |                       |                  |людей о музыке    |                  |
|9  |Обобщающий урок |1          |Интонационно осмысленно|Уметь различать в |Регулятивные:     |Гордиться и       |
|   |1 четверти.     |           |исполнять сочинения    |музыке красоту    |преобразовывать   |уважать  русские  |
|   |                |           |разных жанров и стилей.|                  |практическую      |традиции.         |
|   |Исполнять       |           |Выполнять творческие   |                  |задачу в          |                  |
|   |музыкальные     |           |задания из рабочей     |                  |познавательную    |                  |
|   |произведения    |           |тетради.               |                  |Познавательные:   |                  |
|   |разных форм и   |           |                       |                  |выделять и        |                  |
|   |жанров.         |           |                       |                  |формулировать     |                  |
|   |                |           |                       |                  |познавательную    |                  |
|   |                |           |                       |                  |цель              |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |задавать вопросы, |                  |
|   |                |           |                       |                  |формулировать свои|                  |
|   |                |           |                       |                  |затруднения       |                  |
|«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»  (2 ч)                                                                       |
|10 |Композитор – имя|1          |Различать тембры       |Различать тембры и|Регулятивные:     |Уважать народные  |
|   |ему народ.      |           |народных музыкальных   |звуки народных    |ставить новые     |легенды, мифы и   |
|   |Музыкальные     |           |инструментов и         |инструментов.     |учебные задачи в  |предания.         |
|   |инструменты     |           |оркестров.             |                  |сотрудничестве с  |                  |
|   |России.         |           |Знать народные обычаи, |                  |учителем.         |                  |
|   |                |           |обряды, особенности    |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |проведения народных    |                  |ориентироваться в |                  |
|   |                |           |праздников.            |                  |разнообразии      |                  |
|   |                |           |Исследовать историю    |                  |способов решения  |                  |
|   |                |           |создания музыкальных   |                  |задач.            |                  |
|   |                |           |инструментов           |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |Овладевать приемами    |                  |обращаться за     |                  |
|   |                |           |мелодического          |                  |помощью,          |                  |
|   |                |           |варьирования,          |                  |формулировать свои|                  |
|   |                |           |подпевания, «вторы»,   |                  |затруднения;      |                  |
|   |                |           |ритмического           |                  |принимать участие |                  |
|   |                |           |сопровождения.         |                  |в групповом       |                  |
|   |                |           |Рассуждать  о значении |                  |музицировании.    |                  |
|   |                |           |преобразующей силы     |                  |                  |                  |
|   |                |           |музыки.                |                  |                  |                  |
|11 |Оркестр русских |1          |                       |Различать         |Регулятивные:     |Общаться и        |
|   |народных        |           |                       |музыкальные       |самостоятельно    |взаимодействовать |
|   |инструментов.   |           |                       |символы России.   |различать тембры  |в процессе        |
|   |                |           |                       |                  |народных          |воплощения        |
|   |                |           |                       |                  |инструментов      |различных         |
|   |                |           |                       |                  |входящих в состав |художественных    |
|   |                |           |                       |                  |ОРНИ.             |образов.          |
|   |                |           |                       |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |                       |                  |знать народные    |                  |
|   |                |           |                       |                  |обычаи, обряды.   |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |исследовать       |                  |
|   |                |           |                       |                  |историю создания  |                  |
|   |                |           |                       |                  |муз. инструментов |                  |
|«В концертном зале» (5 ч)                                                                                |
|12 |«Музыкальные    |1          |Наблюдать за процессом |Знать приемы      |Регулятивные:     |Осмысленно        |
|   |инструменты»    |           |и результатом          |развития музыки:  |составлять план и |исполнять         |
|   |«Вариации на    |           |музыкального развития  |повтор, контраст, |последовательность|сочинения         |
|   |тему Рококо»    |           |на основе сходства и   |вариация,         |действий;         |различных жанров и|
|   |Дать понятие    |           |различия интонаций,    |импровизация.     |различать тембры  |стилей.           |
|   |рококо в музыке |           |тем, образов.          |                  |народных          |                  |
|   |                |           |Узнавать по звучанию   |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |различные виды музыки  |                  |инструментов и    |                  |
|   |                |           |(вокальная,            |                  |оркестров         |                  |
|   |                |           |инструментальная;      |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |сольная, хоровая,      |                  |ставить и         |                  |
|   |                |           |оркестровая) из        |                  |формулировать     |                  |
|   |                |           |произведений программы.|                  |проблемы.;        |                  |
|   |                |           |Распознавать           |                  |исследовать       |                  |
|   |                |           |художественный смысл   |                  |историю создания  |                  |
|   |                |           |различных музыкальных  |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |форм.                  |                  |инструментов      |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |проявлять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |активность во     |                  |
|   |                |           |                       |                  |взаимодействии,   |                  |
|   |                |           |                       |                  |веси диалог,      |                  |
|   |                |           |                       |                  |слушать           |                  |
|   |                |           |                       |                  |собеседника;      |                  |
|   |                |           |                       |                  |рассуждать о      |                  |
|   |                |           |                       |                  |значении          |                  |
|   |                |           |                       |                  |преобразующей силы|                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки            |                  |
|13 |Старый замок.   |1          |Соотносить особенности |Различать понятие |Регулятивные:     |Расширять         |
|   |Счастье в сирени|           |музыкального языка     |старинной музыки и|самостоятельно    |музыкальный       |
|   |живет…          |           |русской и зарубежной   |её рисунок.       |выявлять          |кругозор.         |
|   |Представление о |           |музыки.                |                  |выразительные и   |                  |
|   |творчестве      |           |                       |                  |изобразительные   |                  |
|   |Мусоргского и   |           |                       |                  |особенности       |                  |
|   |старинной       |           |                       |                  |старинной музыки. |                  |
|   |музыке. Дать    |           |                       |                  |Познавательные:   |                  |
|   |представление о |           |                       |                  |понимать смысл    |                  |
|   |картинах природы|           |                       |                  |муз. терминов.    |                  |
|   |в музыке        |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |Рахманинова     |           |                       |                  |творческое        |                  |
|   |                |           |                       |                  |задание.          |                  |
|14 |Не молкнет      |1          |Узнавать по звучанию   |Знать и уметь     |Регулятивные:     |Уважать творчество|
|   |сердце чуткое   |           |различные виды музыки  |распознавать жанры|самостоятельно    |зарубежных        |
|   |Шопена…         |           |(вокальная,            |танцевальной      |различать мелодии |композиторов      |
|   |                |           |инструментальная;      |музыки.           |танцевальной      |                  |
|   |Познакомить с   |           |сольная, хоровая,      |                  |музыки.           |                  |
|   |творчеством     |           |оркестровая) из        |                  |Познавательные:   |                  |
|   |польского       |           |произведений программы.|                  |отвечать на       |                  |
|   |композитора     |           |Распознавать           |                  |вопросы учителя.  |                  |
|   |Фредерика       |           |художественный смысл   |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |Шопена.         |           |различных музыкальных  |                  |размышлять о муз. |                  |
|   |                |           |форм.                  |                  |произведениях, как|                  |
|   |                |           |                       |                  |способе выражения |                  |
|   |                |           |                       |                  |чувств и мыслей   |                  |
|   |                |           |                       |                  |человека.         |                  |
|15 |Годы странствий |1          |Наблюдать за процессом |Уметь распознавать|Регулятивные:     |Расширять         |
|   |Л.Бетховен      |           |и результатом          |и оценивать       |самостоятельно    |музыкальный       |
|   |(«Патетическая  |           |музыкального развития  |особенности жанров|выявлять          |кругозор          |
|   |соната»)        |           |на основе сходства и   |музыки.           |интонационную     |                  |
|   |Познакомить с   |           |различия интонаций,    |                  |линию в музыке.   |                  |
|   |жанром - соната |           |тем, образов.          |                  |Познавательные:   |                  |
|   |и жанрами       |           |Узнавать по звучанию   |                  |узнавать          |                  |
|   |камерной музыки |           |различные виды музыки  |                  |музыкальные жанры.|                  |
|   |                |           |(вокальная,            |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |инструментальная;      |                  |понимать смысл    |                  |
|   |                |           |сольная, хоровая,      |                  |терминов.         |                  |
|   |                |           |оркестровая) из        |                  |                  |                  |
|   |                |           |произведений программы.|                  |                  |                  |
|   |                |           |Распознавать           |                  |                  |                  |
|   |                |           |художественный смысл   |                  |                  |                  |
|   |                |           |различных музыкальных  |                  |                  |                  |
|   |                |           |форм.                  |                  |                  |                  |
|16 |Царит гармония  |1          |                       |Уметь распознавать|Регулятивные:     |Расширять         |
|   |оркестра.       |           |                       |и оценивать       |самостоятельно    |музыкальный       |
|   |Обобщающий урок |           |                       |особенности жанров|различать мелодии |кругозор          |
|   |2 четверти.     |           |                       |музыки.           |танцевальной      |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыки.           |                  |
|   |                |           |                       |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |                       |                  |отвечать на       |                  |
|   |                |           |                       |                  |вопросы учителя.  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |размышлять о муз. |                  |
|   |                |           |                       |                  |произведениях, как|                  |
|   |                |           |                       |                  |способе выражения |                  |
|   |                |           |                       |                  |чувств и мыслей   |                  |
|   |                |           |                       |                  |человека.         |                  |
|«День, полный событий» (1 ч.)                                                                                |
|17 |Зимнее утро.    |1          |Определять виды музыки,|Уметь распознавать|Регулятивные:     |Расширять         |
|   |Зимний вечер.   |           |сопоставлять           |и оценивать       |использовать речь |музыкальный       |
|   |Выразительность |           |музыкальные образы в   |особенности жанров|для регуляции     |кругозор          |
|   |и изобразитель  |           |звучании различных     |музыки.           |своего действия.  |                  |
|   |-ность в музыке |           |музыкальных            |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |инструментов.          |                  |ориентироваться в |                  |
|   |                |           |Интонационно осмысленно|                  |разнообразии      |                  |
|   |                |           |исполнять сочинения    |                  |способов решения  |                  |
|   |                |           |разных жанров и стилей.|                  |задач             |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |аргументировать   |                  |
|   |                |           |                       |                  |свою позицию и    |                  |
|   |                |           |                       |                  |координировать ее |                  |
|   |                |           |                       |                  |позициями         |                  |
|   |                |           |                       |                  |партнеров в       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сотрудничестве при|                  |
|   |                |           |                       |                  |выработке общего  |                  |
|   |                |           |                       |                  |решения в         |                  |
|   |                |           |                       |                  |совместной        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельности      |                  |
|«В музыкальном театре» (6 ч.)                                                                                |
|18 |М.Глинка опера  |1          |Оценивать и соотносить |Различать         |Регулятивные УУД: |Гордиться         |
|   |«Иван Сусанин»  |           |содержание и           |музыкальные образы|эмоционально      |патриотами нашей  |
|   |                |           |музыкальный язык       |разных персонажей |откликаться и     |Родины.           |
|   |Познакомить с   |           |народного и            |оперы.            |выражать своё     |                  |
|   |исторической    |           |профессионального      |                  |отношение к       |                  |
|   |оперой М.Глинки |           |музыкального творчества|                  |музыкальным       |                  |
|   |«Иван Сусанин»  |           |разных стран мира и    |                  |образам.          |                  |
|   |                |           |народов России.        |                  |Познавательные УУД|                  |
|   |                |           |Воплощать особенности  |                  |:                 |                  |
|   |                |           |музыки в               |                  |рассказывать      |                  |
|   |                |           |исполнительской        |                  |либретто муз.     |                  |
|   |                |           |деятельности с         |                  |произведения.     |                  |
|   |                |           |использованием знаний  |                  |Коммуникативные   |                  |
|   |                |           |основных средств       |                  |УУД:              |                  |
|   |                |           |музыкальной            |                  |выявлять          |                  |
|   |                |           |выразительности.       |                  |особенности       |                  |
|   |                |           |                       |                  |развития образов. |                  |
|19 |«Сцена в лесу»  |1          |                       |Уметь распознавать|Регулятивные:     |Гордиться         |
|   |Опера «Иван     |           |                       |и понимать        |выражать свое     |патриотами нашей  |
|   |Сусанин»        |           |                       |интонационные     |отношение к       |Родины.           |
|   |- 4 действие.   |           |                       |линии оперы.      |музыкальным       |                  |
|   |                |           |                       |                  |образам оперы и   |                  |
|   |                |           |                       |                  |балета            |                  |
|   |                |           |                       |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |                       |                  |участвовать в     |                  |
|   |                |           |                       |                  |ролевых играх     |                  |
|   |                |           |                       |                  |(дирижер), в      |                  |
|   |                |           |                       |                  |сценическом       |                  |
|   |                |           |                       |                  |воплощении        |                  |
|   |                |           |                       |                  |отдельных         |                  |
|   |                |           |                       |                  |фрагментов        |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкального      |                  |
|   |                |           |                       |                  |спектакля         |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |проявлять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |активность во     |                  |
|   |                |           |                       |                  |взаимодействии с  |                  |
|   |                |           |                       |                  |коллективом.      |                  |
|20 |М.Мусоргский    |1          |Определять особенности |Знать события     |Регулятивные:     |Знать историю     |
|   |опера           |           |взаимодействия и       |отраженные в опере|самостоятельно    |своей Родины.     |
|   |«Хованщина» -   |           |развития различных     |М.Мусоргского     |определять        |                  |
|   |«Исходила       |           |образов музыкального   |«Хованщина»       |куплетно-выриацион|                  |
|   |младешенька»    |           |спектакля.             |                  |ную форму в       |                  |
|   |Познакомить с   |           |Участвовать в          |                  |музыке.           |                  |
|   |историческими   |           |сценическом воплощении |                  |Познавательные:   |                  |
|   |событиями 18    |           |отдельных фрагментов   |                  |отвечать на       |                  |
|   |века в России,  |           |оперы, балета, оперетты|                  |вопросы учителя   |                  |
|   |отраженных в    |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |музыке          |           |                       |                  |творческое задание|                  |
|21 |Восточные мотивы|1          |Оценивать и соотносить |Уметь распознавать|Регулятивные:     |Формировать       |
|   |в музыке русских|           |содержание и           |мелодику восточной|самостоятельно    |представление о   |
|   |композиторов.   |           |музыкальный язык       |интонации от      |выявлять          |роли музыки  в    |
|   |                |           |народного и            |русской.          |особенности       |жизни человека.   |
|   |Представление о |           |профессионального      |                  |развития муз.     |                  |
|   |восточной       |           |музыкального творчества|                  |образов.          |                  |
|   |тематике в      |           |разных стран мира и    |                  |Познавательные:   |                  |
|   |музыке русских  |           |народов России.        |                  |знать муз.        |                  |
|   |композиторов    |           |Воплощать особенности  |                  |термины.          |                  |
|   |                |           |музыки в               |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |исполнительской        |                  |творческое        |                  |
|   |                |           |деятельности с         |                  |задание.          |                  |
|   |                |           |использованием знаний  |                  |                  |                  |
|   |                |           |основных средств       |                  |                  |                  |
|   |                |           |музыкальной            |                  |                  |                  |
|   |                |           |выразительности.       |                  |                  |                  |
|22 |Балет Игоря     |1          |                       |Формирование основ|Регулятивные:     |Развивать         |
|   |Стравинского    |           |                       |музыкальной       |моделировать,     |музыкально-эстетич|
|   |«Петрушка»      |           |                       |культуры (балет)  |выделять,         |еский вкус.       |
|   |Расширить       |           |                       |                  |обобщенно         |                  |
|   |представление о |           |                       |                  |фиксировать группы|                  |
|   |балете          |           |                       |                  |существенных      |                  |
|   |                |           |                       |                  |признаков объектов|                  |
|   |                |           |                       |                  |с целью решения   |                  |
|   |                |           |                       |                  |конкретных задач. |                  |
|   |                |           |                       |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |                       |                  |выделять и        |                  |
|   |                |           |                       |                  |формулировать     |                  |
|   |                |           |                       |                  |познавательную    |                  |
|   |                |           |                       |                  |цель              |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |ставить вопросы,  |                  |
|   |                |           |                       |                  |обращаться за     |                  |
|   |                |           |                       |                  |помощью, слушать  |                  |
|   |                |           |                       |                  |собеседника,      |                  |
|   |                |           |                       |                  |воспринимать      |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальное       |                  |
|   |                |           |                       |                  |произведение и    |                  |
|   |                |           |                       |                  |мнение других     |                  |
|   |                |           |                       |                  |людей о музыке.   |                  |
|23 |Театр           |1          |Оценивать и соотносить |Уметь распознавать|Регулятивные:     |Уважительно       |
|   |музыкальной     |           |содержание и           |оперетту и мюзикл |оценивать и       |относиться к муз. |
|   |комедии         |           |музыкальный язык       |                  |соотносить        |культуре других   |
|   |                |           |народного и            |                  |содержание        |народов.          |
|   |Познакомить с   |           |профессионального      |                  |музыкальной       |                  |
|   |опереттой и     |           |музыкального творчества|                  |комедии           |                  |
|   |мюзиклом.       |           |разных стран мира и    |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |народов России.        |                  |воплощать         |                  |
|   |                |           |Воплощать особенности  |                  |особенности музыки|                  |
|   |                |           |музыки в               |                  |в исполнительской |                  |
|   |                |           |исполнительской        |                  |деятельности с    |                  |
|   |                |           |деятельности с         |                  |использованием    |                  |
|   |                |           |использованием знаний  |                  |знаний основных   |                  |
|   |                |           |основных средств       |                  |средств           |                  |
|   |                |           |музыкальной            |                  |музыкальной       |                  |
|   |                |           |выразительности.       |                  |выразительности   |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнять         |                  |
|   |                |           |                       |                  |творческие задания|                  |
|«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (3 ч.)                                                                |
|24 |Прелюдия        |1          |Анализировать и        |Уметь распознавать|Регулятивные:     |Осознание своей   |
|   |                |           |соотносить             |трехчастную форму |анализировать и   |этнической и      |
|   |Дать            |           |выразительные и        |в музыке.         |соотносить        |национальной      |
|   |представление о |           |изобразительные        |                  |выразительные и   |принадлежности на |
|   |музыкальном     |           |интонации, музыкальные |                  |изобразительные   |основе муз.       |
|   |жанре -         |           |темы в их взаимосвязи и|                  |интонации,        |произведений      |
|   |прелюдия.       |           |взаимодействии.        |                  |музыкальные темы и|русских           |
|   |Познакомить с   |           |Распознавать           |                  |их взаимосвязи и  |композиторов.     |
|   |жизнью и        |           |художественный смысл   |                  |взаимодействии    |                  |
|   |творчеством     |           |различных музыкальных  |                  |Познавательные:   |                  |
|   |польского       |           |форм                   |                  |узнавать музыку из|                  |
|   |композитора     |           |Узнавать музыку (из    |                  |произведений и  их|                  |
|   |Ф.Шопена        |           |произведений,          |                  |жанр              |                  |
|   |                |           |представленных в       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |программе). Называть   |                  |общаться и        |                  |
|   |                |           |имена выдающихся       |                  |взаимодействовать |                  |
|   |                |           |композиторов и         |                  |в процессе        |                  |
|   |                |           |исполнителей разных    |                  |коллективного     |                  |
|   |                |           |стран мира.            |                  |воплощения        |                  |
|   |                |           |                       |                  |различных         |                  |
|   |                |           |                       |                  |художественных    |                  |
|   |                |           |                       |                  |образов           |                  |
|25 |«Исповедь души. |1          |                       |Уметь различать   |Регулятивные:     |Расширять         |
|   |Революционный   |           |                       |муз. образы       |моделировать      |музыкальный       |
|   |этюд»           |           |                       |воплощенные в     |варианты          |кругозор.         |
|   |Многообразие    |           |                       |музыке            |интерпретаций     |                  |
|   |жанров музыки.  |           |                       |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |произведений      |                  |
|   |                |           |                       |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |                       |                  |определять        |                  |
|   |                |           |                       |                  |взаимосвязь музыки|                  |
|   |                |           |                       |                  |с другими видами  |                  |
|   |                |           |                       |                  |искусства:        |                  |
|   |                |           |                       |                  |литературой,      |                  |
|   |                |           |                       |                  |изобразительным   |                  |
|   |                |           |                       |                  |искусством, кино, |                  |
|   |                |           |                       |                  |театром           |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать свою    |                  |
|   |                |           |                       |                  |творческую        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельность      |                  |
|26 |Мастерство      |1          |Оценивать собственную  |Уметь различать   |Регулятивные:     |Ориентироваться в |
|   |исполнителя.    |           |творческую             |многообразие      |моделировать      |культурном        |
|   |                |           |деятельность.          |жанров музыки.    |варианты          |многообразии      |
|   |Исполнять       |           |Выразительно,          |                  |интерпретаций     |музыкальных       |
|   |музыкальные     |           |интонационно осмысленно|                  |музыкальных       |жанров.           |
|   |произведения    |           |исполнять сочинения    |                  |произведений      |                  |
|   |разных форм и   |           |разных жанров и стилей.|                  |Познавательные:   |                  |
|   |жанров.         |           |Выполнять творческие   |                  |определять        |                  |
|   |                |           |задания                |                  |взаимосвязь музыки|                  |
|   |                |           |                       |                  |с другими видами  |                  |
|   |                |           |                       |                  |искусства:        |                  |
|   |                |           |                       |                  |литературой,      |                  |
|   |                |           |                       |                  |изобразительным   |                  |
|   |                |           |                       |                  |искусством, кино, |                  |
|   |                |           |                       |                  |театром           |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать свою    |                  |
|   |                |           |                       |                  |творческую        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельность      |                  |
|«О России петь – что стремиться в храм» (3 ч.)                                                                   |
|27 |Праздников      |1          |Самостоятельно         |Знать историю     |Регулятивные:     |Уважительное      |
|   |праздник,       |           |различать жанры        |возникновения     |самостоятельно    |отношение к       |
|   |торжество из    |           |церковной музыки:      |праздника Пасхи.  |различать жанры   |праздникам русской|
|   |торжеств        |           |тропарь, молитва,      |                  |церковной музыки: |православной      |
|   |                |           |величание. Иметь       |                  |тропарь, молитва, |церкви.           |
|   |Познакомить с   |           |представление о        |                  |величание.        |                  |
|   |православными   |           |религиозных праздниках |                  |Познавательные:   |                  |
|   |церковными      |           |народов России и их    |                  |иметь             |                  |
|   |праздниками     |           |традициях.             |                  |представление о   |                  |
|   |                |           |Сравнивать музыкальные |                  |религиозных       |                  |
|   |                |           |образы народных и      |                  |праздниках народов|                  |
|   |                |           |церковных праздников.  |                  |России и их       |                  |
|   |                |           |Сопоставлять           |                  |традициях.        |                  |
|   |                |           |выразительные          |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |особенности языка      |                  |творческое        |                  |
|   |                |           |музыки, живописи,      |                  |задание.          |                  |
|   |                |           |иконы, фрески,         |                  |                  |                  |
|   |                |           |скульптуры.            |                  |                  |                  |
|28 |Светлый праздник|1          |                       |Уметь распознавать|Регулятивные:     |Хранить шедевры   |
|   |                |           |                       |значение          |самостоятельно    |православного     |
|   |                |           |                       |колокольных       |определять  жанры |наследия.         |
|   |                |           |                       |звонов.           |церковной музыки: |                  |
|   |                |           |                       |                  |тропарь, молитва, |                  |
|   |                |           |                       |                  |величание.        |                  |
|   |                |           |                       |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |                       |                  |иметь             |                  |
|   |                |           |                       |                  |представление о   |                  |
|   |                |           |                       |                  |традициях         |                  |
|   |                |           |                       |                  |православных      |                  |
|   |                |           |                       |                  |праздников.       |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |выполнение        |                  |
|   |                |           |                       |                  |творческого       |                  |
|   |                |           |                       |                  |задания.          |                  |
|29 |Кирилл и        |1          |Сравнивать музыкальные |Знать создателей  |Регулятивные:     |Почитать          |
|   |Мефодий.        |           |образы народных и      |славянской азбуки |сравнивать        |создателей        |
|   |                |           |церковных праздников.  |                  |музыкальные образы|славянской азбуки.|
|   |Дать            |           |Сопоставлять           |                  |народных и        |                  |
|   |представление о |           |выразительные          |                  |церковных         |                  |
|   |жизни Кирилла и |           |особенности языка      |                  |праздников.       |                  |
|   |Мефодия –       |           |музыки, живописи,      |                  |Познавательные:   |                  |
|   |создателей      |           |иконы, фрески,         |                  |свободно          |                  |
|   |славянской      |           |скульптуры.            |                  |ориентироваться в |                  |
|   |письменности    |           |                       |                  |терминах: икона,  |                  |
|   |                |           |                       |                  |фреска, молитва,  |                  |
|   |                |           |                       |                  |стихира.          |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |рассуждать о      |                  |
|   |                |           |                       |                  |значении азбуки в |                  |
|   |                |           |                       |                  |наши дни.         |                  |
|Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (1 ч.)                                                                       |
|30 |Народные        |1          |Различать тембры       |Различать народный|Регулятивные:     |Хранить и почитать|
|   |праздники.      |           |народных музыкальных   |праздник от       |самостоятельно    |культурное        |
|   |Троица.         |           |инструментов и         |религиозного      |отличать главный  |наследие России.  |
|   |                |           |оркестров.             |                  |признак народного |                  |
|   |Расширить       |           |Знать народные обычаи, |                  |праздника от      |                  |
|   |представление о |           |обряды, особенности    |                  |религиозного.     |                  |
|   |народных        |           |проведения народных    |                  |Познавательные:   |                  |
|   |праздниках      |           |праздников.            |                  |знать историю     |                  |
|   |-поклонение     |           |Исследовать историю    |                  |создания иконы    |                  |
|   |Матушке-природе |           |создания музыкальных   |                  |А.Рублева «Троица»|                  |
|   |                |           |инструментов.          |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |Объяснять смысл   |                  |
|   |                |           |                       |                  |народного         |                  |
|   |                |           |                       |                  |праздника         |                  |
|«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (4 ч.)                                                                |
|31 |В интонации     |1          |Распознавать           |Уметь  образно    |Регулятивные:     |Гордиться         |
|   |спрятан человек.|           |художественный смысл   |ориентироваться в |моделировать      |культурным        |
|   |                |           |различных музыкальных  |музыкальной       |варианты          |наследием.        |
|   |Познакомить с   |           |форм.                  |живописи.         |интерпретаций     |                  |
|   |многообразием   |           |Наблюдать за процессом |                  |музыкальных       |                  |
|   |жанров музыки   |           |и результатом          |                  |произведений      |                  |
|   |                |           |музыкального развития в|                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |произведениях разных   |                  |определять        |                  |
|   |                |           |жанров.                |                  |взаимосвязь музыки|                  |
|   |                |           |                       |                  |с другими видами  |                  |
|   |                |           |                       |                  |искусства:        |                  |
|   |                |           |                       |                  |литературой,      |                  |
|   |                |           |                       |                  |изобразительным   |                  |
|   |                |           |                       |                  |искусством, кино, |                  |
|   |                |           |                       |                  |театром           |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать свою    |                  |
|   |                |           |                       |                  |творческую        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельность      |                  |
|32 |Музыкальный     |1          |Узнавать музыку (из    |Уметь образно     |Регулятивные:     |Гордиться         |
|   |сказочник       |           |произведений,          |ориентироваться в |самостоятельно    |культурным        |
|   |                |           |представленных в       |музыкальной       |пересказывать     |наследием.        |
|   |Познакомить с   |           |программе). Называть   |живописи.         |сюжет музыкальной |                  |
|   |музыкой         |           |имена выдающихся       |                  |сказки.           |                  |
|   |Н.Римского-Корса|           |композиторов и         |                  |Познавательные:   |                  |
|   |кова            |           |исполнителей разных    |                  |ориентироваться в |                  |
|   |                |           |стран мира.            |                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |                       |                  |сюжетах главных   |                  |
|   |                |           |                       |                  |героев.           |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |творческое        |                  |
|   |                |           |                       |                  |задание.          |                  |
|33 |Рассвет на      |1          |Анализировать и        |Различать         |Регулятивные:     |Уважать и  помнить|
|   |Москве-реке.    |           |соотносить             |изобразительность |моделировать      |историю России.   |
|   |                |           |выразительные и        |в музыке.         |варианты          |                  |
|   |Образ Родины в  |           |изобразительные        |                  |интерпретаций     |                  |
|   |музыке          |           |интонации, музыкальные |                  |музыкальных       |                  |
|   |Мусоргского     |           |темы в их взаимосвязи и|                  |произведений      |                  |
|   |                |           |взаимодействии.        |                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |Распознавать           |                  |определять        |                  |
|   |                |           |художественный смысл   |                  |взаимосвязь музыки|                  |
|   |                |           |различных музыкальных  |                  |с другими видами  |                  |
|   |                |           |форм.                  |                  |искусства:        |                  |
|   |                |           |                       |                  |литературой,      |                  |
|   |                |           |                       |                  |изобразительным   |                  |
|   |                |           |                       |                  |искусством, кино, |                  |
|   |                |           |                       |                  |театром           |                  |
|   |                |           |                       |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |оценивать свою    |                  |
|   |                |           |                       |                  |творческую        |                  |
|   |                |           |                       |                  |деятельность      |                  |
|34 |Обобщающий урок |1          |Оценивать собственную  |Развитие          |Регулятивные:     |Развивать         |
|   |4 четверти.     |           |творческую             |музыкально-эстетич|самостоятельно    |художественный    |
|   |Заключительный  |           |деятельность.          |еского чувства.   |овладевать муз.   |вкус и интерес к  |
|   |урок – концерт  |           |Выразительно,          |                  |навыками          |музыке.           |
|   |                |           |интонационно осмысленно|                  |Познавательные:   |                  |
|   |                |           |исполнять сочинения    |                  |ориентироваться в |                  |
|   |                |           |разных жанров и стилей.|                  |музыкальных       |                  |
|   |                |           |Выполнять творческие   |                  |терминах.         |                  |
|   |                |           |задания                |                  |Коммуникативные:  |                  |
|   |                |           |                       |                  |знать основы      |                  |
|   |                |           |                       |                  |музыкальной       |                  |
|   |                |           |                       |                  |культуры Родины и |                  |
|   |                |           |                       |                  |родного края.     |                  |
|35 |Резервный урок  |1          |                       |                  |                  |                  |