title: Сценарий "Правила поведения в темное время суток с Поли Робокаром"

extracted_text:
Автор: Преснякова Елена Николаевна — педагог дополнительного образования по компьютерной грамотности
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №197» г. Воронеж

ООД «Правила поведения в темное время суток с Поли Робокаром»

Цель: закрепление основных правил безопасного поведения при передвижении в темное время суток

Задачи:
объяснить предназначение светоотражающих элементов;
закрепить навыки ношения светоотражающих элементов, правила расположения на одежде,
продолжать формировать навыки осторожного поведения на улице, сформировать знания о поведении на дороге, о правилах движения в темное время суток;
обогащать словарный запас (светоотражатель, фликер);
развивать познавательную активность как участника дорожного движения.

Предварительная работа: беседа о правилах дорожного движения, о значении светоотражающих элементов в жизни каждого человека, об их видах.
Материал: ноутбук, проектор, интерактивная доска, дорожные знаки, светофор, презентация, фликеры, задания для интерактивной доски.
Методы и приемы: игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.
Интегрирование образовательных областей: «Безопасность», «Познание», «Социализация», «Коммуникация».

Ход ООД:
Дети заходят в компьютерный зал и попадают на улицу города.
Педагог (П): Дети, скажите, в каком городе мы живем? (Воронеж).
(П): А много в нем улиц? Назовите, какие вы знаете? (улица Шишкова, Бульвар Олимпийский, Московский проспект и др.)
(П): А что движется по улицам нашего города? (Транспорт).
(П): Правильно, по дорогам движутся различные виды транспорта. И никто никому не мешает. Как вы думаете, почему? (Нам помогают правила дорожного движения и дорожные знаки).
(П): Нам с вами известно, что несоблюдение правил дорожного движения приводит к серьёзным последствиям. Ребята, а скажите мне, кто следит за порядком на дорогах?
Дети: Инспектор ГАИ
(П): Сегодня к нам в гости пришел Робокар Поли (слайд 1) и он предлагает нам посмотреть небольшой мультфильм.
Слайд 2
(П): Ребята как нужно вести себя в темное время суток на дороге? (Ответы детей).
(П): В тёмное время суток, когда улицы и дворы плохо освещены, вероятность возникновения дорожно-транспортного происшествия резко увеличивается. В мультфильме вы видели светлячков, которые очень хорошо видны в темноте. По их примеру придумали специальные помощники пешеходов - светоотражающие элементы – фликеры, которые помогвют избежать аварий.
Слайд 3,4
(П): Фликер – это без сомнения, знак дорожного движения,
         Что на месте не стоит, а с тобой везде спешит.
Фликеры – это маленькие значки или наклейки, которые можно разместить на рюкзаке, куртке, а также на руках в качестве браслета или на джинсах, а также на обуви. Они отражают свет в темноте и помогают увидеть пешехода в ночное время быстрее.
(П): Где вы видели светоотражающие элементы?
Дети: (На портфелях у школьников, на колясках, на велосипедах, на одежде у дворников, у дорожных рабочих, у пожарных и у работников ГАИ)
 (П): Дети, следуя по проезжей части днем, мы хорошо видим все на своем пути. Но как только наступит темнота, видимость ухудшается. Чтобы водителю легче было заметить пешехода, на одежде нужно носить светоотражающие элементы.
(Слайд 5)
Водитель сможет увидеть неосторожного пешехода на расстоянии свыше 150 метров и обязательно успеет избежать столкновения.
Светоотражатели – это такая волшебная полоска, когда на неё падает свет, она светится и участников дорожного движения видно издалека в тёмное время суток. На рисунке мы видим расстояние, с которого виден пешеход.
Слайд 6.
Фликер нужно крепить к верхней одежде, рюкзакам, сумкам, велосипедам и детским коляскам, таким образом, чтобы при переходе проезжей части либо во время движения на велосипеде или с коляской, на него попадал свет фар автомобилей. Рекомендуется крепить фликеры с двух сторон одежды и коляски, чтобы человек был виден обоим потокам движения.
Игра «Прикрепить фликер» (девочке – коляска, мальчику- велосипед, самокат или машинка)
Слайд 7.
(П): Более ярко светятся белые и жёлтые светоотражатели, а меньше – фиолетовые и тёмно-синие. Но даже тёмно-синий светоотражатель на одежде намного лучше, чем просто тёмно-синяя куртка.
Слайд 8.
(П): А вот такие бывают светоотражающие элементы.
(П): Вот мы познакомились с фликерами и другими светоотражающими элементами. А сейчас я хочу с вами поиграть.
Я буду задавать вопросы, вы будете отвечать «Да» и хлопать в ладошки – если ответ верный, «Нет» и топать ножками – в противном случае. Побеждают самые дисциплинированные и внимательные пешеходы.
Быстрая в городе езда? - Да!
Правила знаешь движения? - Да!
Вот в светофоре горит красный свет можно идти через улицу? - Нет!
Ну а зеленый горит, вот тогда можно идти через улицу? -Да!
Сел в трамвай, но не взял билет. Так поступать полагается? - Нет!
Старушка, преклонные очень года, ты место в трамвае уступишь ей? - Да!
Лентяю ты подсказал ответ, что ж, ты помог ему этим? - Нет!
Педагог:
Молодцы, ребята, запомним, что «нет» и что «да»,
И делать, как нужно, старайтесь всегда.
Слайд 9. (Показ верхней одежды со светоотражающими элементами)
Эксперимент «Светится ли на одежде светоотражатель при свете фонарика?»
П: Ребята, чтобы быть заметным на дороге в плохую погоду в темное время суток, нужно всегда помнить про фликеры и не забывать их надевать. А сейчас давайте закрепим наши полученные знания и выполним задания на интерактивной доске.
Слайд 10-22.
Смотрите внимательно, некоторые герои слайдов допускают серьезные ошибки, вам их обязательно надо увидеть, чтобы самим их не повторять.
Рефлексия: Чем мы сегодня занимались? Кто пришел к нам в гости? Что нового узнали?
Дети: Мы узнали много интересного и полезного о фликерах и светоотражающих элементах.
(П): Что должен делать пешеход, чтобы стать заметней для водителя (Надеть световозвращающий жилет или иметь на одежде светоотражатели)
(П): Какие цвета одежды защитят тебя в темное время суток? (Оранжевый или желтый)
Всем спасибо!


extracted_text:
Цикл занятий с детьми младшего дошкольного возраста
по профилактике
речевых нарушений

Автор: Калинина Надежда Сергеевна, воспитатель МДОАУ «Детский сад № 21» г. Новотроицка Оренбургской области

 Занятие № 1 «Кошка Мурка»

Оборудование: озвученная игрушка Кошка, световой шар, мягкие модули (маты), массажная дорожка.

Двигательное упражнение с использованием массажной дорожки

Педагог: 	Раз, два! Раз, два!
Дружно мы шагаем.
Раз, два! Раз, два!
Ножки поднимаем.
А теперь, малыши,
По дорожке побежим!
Ножки по дорожки
Прибежали к Кошке.
Педагог: Посмотрите, кто сидит на стульчике? Правильно, Кошка. Ее зовут Мурка. Мурка, поздоровайся с детками.    Игрушка произносит «Мяу! Мяу!»
Дети, что сказала Киска?     Дети повторяют «Мяу»
Киска здесь давно вас ждет
И теперь плясать зовет!
Музыкально-ритмические движения «Пляшем с киской»
Дети выполняют движения по показу воспитателя
Танцевальные элементы: притопы одной ногой, хлопки в ладоши, кружение вокруг себя.
Педагог:	Наша Мурка плясала,
Только очень уж устала.
Ляжет Мурка на бочок, Воспитатель кладет игрушку на бочок
                       Лягут детки на бочок,	   Дети свободно ложатся на мягкие модули
Закрываем глазки и …молчок.

Слушание пьесы «Баю-бай»
Педагог включает световой шар с проекцией на стены и полоток комнаты.
Мяу! Мяу! Хватит спать!
Пора деткам всем вставать!
Дети встают на ноги, хлопают в ладоши, Мурка «пляшет».
Вот так Мурка, молодец! Поиграем с кошечкой.

Самомассаж «Мурка» (автор Арсеневская О. Н.)
У нашей Мурки шерстка гладкая.		Воспитатель гладит кошку,
А у деток волосики? Тоже!			дети гладят себя по голове
	У нашей Мурки лапки мягкие.
	А у деток ручки? Тоже! 			поглаживают кисти рук,
	У нашей Мурки ушки красивые.
	А у деток ушки? Тоже!			щиплют ушки,
	У нашей Мурки носик маленький.
	А у деток носик? Тоже!			гладят носики.
	Наша Мурка песенку поет: «Мяу!»
	А детки за ней повторяют:
Дети:	«Мяу! Мяу!»
Педагог:	Ну-ка, Мурка, выходи!
		Ну-ка, Мурка, попляши!
		Повторяйте всё за Киской,
Наши малыши!
Пляска по показу воспитателя «Да-да-да»

1. 	Ручками мы хлопнем – да-да-да-да!	Хлопают в ладошки,
	Ножками мы топнем – да-да-да-да!	Топают ножками,
2.	Ручками помашем – да-да-да-да!		Машут, как крылышками.
	Ножками попляшем – да-да-да-да!	Выставляют на пятку.

Педагог:	Будем с Киской мы играть,
		Будем Киску догонять!
		Мурка, Мурка, не зевай,
		Ты от деток убегай!

Подвижная игра «Догоним Киску»
Дети стайкой бегут по залу за игрушкой, которую держит в руках воспитатель.
В конце занятия дети еще раз подходят к Мурке, гладят ее, прощаются с ней

Занятие № 2 «Веселые ручки»

Оборудование: барабан, колокольчики, игрушки Кошка и котенок, металлофон.

Педагог:	Здравствуйте, мои дорогие малыши! Мой колокольчик приглашает вас в гости.
Двигательное упражнение «Ходим – бегаем»

	Раз, два, раз!					дети маршируют,
	Раз, два, раз!
	Весело, весело мы идем!
	Раз, два, раз!
	Раз, два, раз!
	Песенку, песенку мы поем.
	А теперь бегом, бегом			бегут по комнате
	И по комнате кругом.
	Ват как быстро мы бежали
	И нисколько не устали!
	Вот как быстро мы бежали
	И устали – да,да,да!
Педагог: Ребятки, где ваши ручки?	Вот они! Давайте их хорошенько рассмотрим.  Наши ручки не простые, а волшебные.
Музыкально-ритмические движения «Веселые ручки»
Наши ручки могут хлопать,     Под музыку ритмично хлопают
	Наши ручки могут шлепать.    Под музыку шлепают ладошками по коленям
	Ручки можно вверх поднять.  Поднимают руки высоко вверх, потягиваются
	Ими можно покачать.              Качают поднятыми руками  вправо-влево
	Кулачками постучать.             Стучат кулачком о кулачок
	«Крылышками» помахать.      Руки в стороны и машут, как крылышками
Ручки можно на пояс поставить. Ставят ручки на пояс и кружатся
	«Фонариками» плясать заставить. Вертят кистями рук - «фонарики»
	Можно за руки нам взяться
	И в кружок большой собраться.
Дети с помощью воспитателя формируют круг

Педагог:	Колокольчик, колокольчик весело звенит,
		Нашим ребятишкам бегать он велит!
Педагог звенит колокольчиком и легко бежит впереди, дети бегут следом стайкой
Педагог:	А теперь наш барабан громко застучит!
		Деткам ножками шагать барабан велит!
Воспитатель ритмично стучит в барабан, дети шагают за ним по залу.
Педагог:	Снова звонкий колокольчик весело звенит,
		Нашим ребятишкам бегать он велит!
А теперь наш барабан громко застучит!
		Деткам ножками шагать барабан велит!
Дети выполняют задание по тексту, затем садятся в кружок

Педагог:	Сегодня Мурка снова пришла к нам в гости, но не одна, а со своим маленьким котенком. Как мы котенка назовем?
Дети предлагают варианты
Педагог:	Как Мурка песенку поет?  «Мяу! Мяу! Мяу!»

Педагог: Послушайте, маленький котенок поет свою песенку по-другому: тоненьким голоском!   «Мяу! Мяу! Мяу!»

Музыкально-дидактическая игра «Кошка и котенок»
Педагог:	Понравилось играть с нашими кисками?  Надо напоить их молочком. Ой!  Молочко-то горячее! Киска с котенком могут обжечься! Надо на молочко подуть.
Дыхательное упражнение «Горячее молоко»
Педагог:	Что-то наша киска загрустила, ушки опустила. Надо Мурке спеть ее любимую песенку! Чтобы было еще веселее, мы будем петь, и звенеть колокольчиком.
Песня «Кошка»
Педагог: Ребятки, мы сейчас ляжем на коврик и превратимся в маленьких котят.

Упражнения для укрепления мышц спины «Котята» (автор О. Арсеневская)
Маленькие ребята,                дети лежат на ковре, свернувшись клубочком,
Словно котята.		     сопят носиками,
Клубочком лежат,
Носиком сопят.
Чтобы спинка была гибкой,	ложатся на животик, приподнимают
Чтобы ножки были прытки, 	тело на ручках, болтают согнутыми в
Делают котятки 			коленях ножками,
Для спины зарядку.
Рассердятся котята –		дети попеременно выгибают и прогибают
Выгнут спинки ребята. 		спинку,
Котята улыбаются -
Спинки прогибаются.
Вот котята встали,	дети встают на ноги, поднимают руки,
До солнышка достали.		тянутся за руками,
Похлопали в ладошки,		хлопают в ладошки,
Мяукнули немножко: «Мяу!»   кричат «Мяу!»

Педагог:	Надо ножки нам размять,
		С Муркой дружно поплясать!
Танец «Маленькая полька»

Занятие № 3
«Разноцветные зонтики»

Оборудование:	зонты разных цветов, бумажные листочки на палочках для дыхательной гимнастики, мягкие игрушки собачки, зеленый блестящий платок, связанные или сшитые грибочки с красными и желтыми шляпками, 2 корзинки – одна с желтым листочком, а другая – с красным, дождинки.

Педагог:	Дорогие малыши! У нас сегодня необычное занятие! За окном льет сильный дождик. Вот и я решила подарить вам этот красивый зонтик.
Дети входят в комнату под песню «Пусть падают капли» из к/ф «Незнайка с нашего двора»
Педагог:	Ребята, посмотрите вокруг – в зале лежат зонтики разных цветов. Я думаю, что под этими зонтиками спрятаны для нас очень интересные загадки. Хотите их отгадать?
Дети идут за воспитателем тихо на носочках
	К зонтику желтому тихо подойдем,
	Что же под зонтиком желтым мы найдем?
Дети подходят к зонту, воспитатель поднимает его. Под ним лежат желтые листочки из бумаги, прикрепленные на ниточках к палочкам.
Педагог:	Какие красивые листочки! Они очень легкие. Стоит на них тихонечко подуть, как они зашепчут нам свою тихую сказку.

Дыхательная гимнастика «Желтые листочки» (автор О. Арсеневская)
	Желтые листочки качаются, висят,		дети качают листочками,
	Желтые листочки деткам говорят:
		Ветерок к нам  прилетал,			дуют на листочки потихоньку,
		Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!				произнося звук «ш»
		Тихо песню напевал:
		Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
	 А потом как засвистел:				дуют на листочки сильно,
	Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
	А потом как загремел:
	Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
		Ветерка мы испугались,			дуют на листочки потихоньку
		Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
		Задрожали, закачались,
		Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!

Педагог:	Вот какую сказку рассказали нам желтые листочки. Пусть они лежат под своим желтым зонтиком и отдыхают. Посмотрим, что под красным зонтиком?
	К зонтику зеленому поедем на лошадке,
	Надо деткам поскорей отгадать загадку!
Дети подбегают к зеленому зонтику, поднимают его. Под зонтом сидят собачки, накрытые большим зеленым платком
Педагог:	Зеленый зонтик просит отгадать загадку. Да не простую, а вот такую большую!  	Кто наш дом сторожит, «Гав! Гав!» говорит?
Дети: 		Собачка!
Педагог: 	Правильно! Але-ап! (поднимает платок, показывает детям игрушки) Веселый Клоун из цирка подарил нам этих симпатичных собачек. Ребята, а где же Бобик? (дети выбирают из всех собачек Бобика)
		Бобик к деткам прибежал,
		Бобик звонко лаять стал.
		Бобик, с коврика вставай,
		Наших деток догоняй!
Дети убегают на стульчики, Бобик «догоняет» их
Педагог:	Детки, покажите цирковым собачкам, как вы с пальчиками умеете играть!
Пальчиковая игра «Бобик»

Педагог: 	Кто найдет маленькую собачку Жужу? Она хочет с детками новую песенку разучить.
Дети выбирают из всех собачек Жужу.

	К нам пришла собачка,
	Умная собачка.
	С детками играет,
	Очень громко лает.
	Гав!
Педагог: Наш Бобик – большая собака. Как он лает? (показывает – громко и низко)
		Жужа – маленькая собачка. Как она лает? (высоко и тихо)

Игра «Кто как лает?»
Воспитатель и дети изображают, как лает большая собачка (до первой октавы) и маленькая (до второй октавы)
Воспитатель (говорит за Бобика):	Мы сидеть уже устали,
						Мы давно не танцевали.

Музыкально-двигательные упражнения «Раз, два! Раз, два!»
			ладошки складывают под щечкой и закрывают глазки.
Педагог:	Разве это медвежата? Нет! Это наши ребята!
Дети «просыпаются» и хлопают в ладошки

Педагог:	Попрощаемся с нашими цирковыми собачками и пойдем к красному зонтику.
Дети идут «дробным шагом»
	К красному зонтику по красненькой дорожке.
	Быстро-быстро топают у ребяток ножки.
Дети подходят к зонту, воспитатель поднимает его. Под ним стоят 2 корзинки с грибочками. В одной корзине грибочки с красными шляпками, в другой -  с желтыми.

Педагог:	Что это такое в корзинках лежит?
Дети:			Грибочки!
Педагог:	Какого цвета шляпки у грибочков в первой корзинке? А какого цвета шляпки у грибочков в другой корзинке?
	(высыпает грибочки из обеих корзинок на пол) Ой-ой-ой! Все грибочки рассыпались! Ребята, помогите, скорее грибочки соберите! Будьте внимательны: в корзинку с желтым листочком собираем грибочки с желтыми шляпками, а в корзинку с красным листочком – грибочки с красными шляпками.

Подвижная игра «Собери грибочки по цвету»

Педагог:	Молодцы! Все грибочки на полянке собрали! Пора и к синему зонтику подойти.
Дети шагают, высоко поднимая ноги.
К синему зонтику шагаем через лужи.
	Высоко наши ножки поднимать нам нужно.
Я раскрою зонтик,
Синий-синий зонтик.
Все скорей ко мне, друзья!
Спрячетесь здесь от дождя.

Игра «Солнышко и дождик»
Дети свободно двигаются по залу, прыгают, хлопают в ладошки

Солнышко, солнце,
Выгляни в оконце,
Ты на небушке сияй,
С малышами поиграй!
Тучка:	Дождик, лей, лей, лей!
		Убегайте поскорей!
Дети прячутся под большой зонт, который держит воспитатель. Игра проводится 2 раза, причём каждый раз воспитатель с зонтом переходит на другое место.

Занятие № 4
 «Каким бывает дождик?»

Оборудование:	большой разноцветный зонт, синий зонт с прикрепленными   к нему на нитках капельками из синей бумаги для дыхательной гимнастики, дождинки, световой шар, массажная дорожка, воздушно-пузырьковая трубка, сухой дождь.

Педагог:
Дождь, дождь целый день
Барабанит в стекла.
Вся земля, вся земля
От воды промокла.
Малыши не будут
Долго унывать,
Будут детки под дождем
Весело шагать!

Ходьба по массажной дорожке и через «сухой дождь»
Педагог:	Ребята, посмотрите, какой необычный зонтик! (показывает зонт с капельками) Что это на нем висит? Правильно, капельки! Подойдем к зонтику и тихонечко подуем на капельки. (дети потихоньку дуют) Капельки даже не шевельнулись. Попробуем подуть посильнее. (дети дуют сильно) Получилось! Посмотрите, как капельки стали взлетать и переливаться!
Дыхательное упражнение проводится 2 раза
Педагог:	Хорошо гулять под теплым дождиком! Можно даже потанцевать.

Песня-танец «На лесной полянке»
Дети подпевают повторяющиеся слоги, выполняют движения по показу воспитателя
Утром рано на лесной поляне 		ручки на поясе, выполняют «пружинку»,
Звонко, звонко зайчик барабанит:
Тра-та-та {3 раза). 				«барабанят» указательными пальчиками,
Из берлоги вылез медвежонок, 		шагают вперевалочку,
Топать, топать начал он спросонок:
Топ-топ-топ (3 раза). 			топают одной ногой,
Лягушата делают зарядку. 		руки вверх-вниз, пальчики растопырены,
Пляшут, пляшут весело вприсядку:
Ква-ква-ква (3 раза). 			прыгают,
Стало пусто сразу на полянке.		присели на корточки,
Звонко, звонко дождик барабанит:
Кап-кап-кап (3 раза).			стучат пальчиками по коленям
Педагог:	Ребятки, вы знаете, что дождик бывает разным – большим и маленьким, тихим и громким. Попробуйте отгадать, про какой дождик я сыграю музыку. Если это маленький и тихий дождик, стучите одним пальчиком по ладошке. Если это большой и громкий дождик, то пальчики обеих ручек сильно постучат по коленям.
Активное слушание «Дождик большой и маленький»
(музыка соотносится с цветом пузырьков)
Педагог:	Наши пальчики хорошо постарались – большой и маленький дождик правильно показали. Хотите еще с пальчиками поиграть?
Пальчиковая игра «Пальчики гуляют»
Раз, два, три, четыре, пять.	показывают указательным пальцем правой руки
					на каждый пальчик левой руки, начиная с большого,
Дождь на улице опять.		стучат указательными пальчиками по коленям,
Раз, два, три, четыре, пять 	показывают указательным пальцем правой руки
					на каждый пальчик левой руки, начиная с большого,
Пальчики идут гулять,	указательным и средним пальцами правой руки «шагают» по левой руке,
Раз, два, три, четыре, пять	показывают указательным пальцем правой руки
					на каждый пальчик левой руки, начиная с большого,
В домик спрятались опять.	крепко сжимают кулачки.
Педагог:	У меня для вас сюрприз: загляните под стульчики – там спрятались голубые дождинки. Они лежат, скучают, хотят с детками потанцевать.
«Танец с дождинками»
Дождинки голубые 			        дети стоят, качают дождинками,
На палочках висят.
Дождинки голубые
Тихонечко шуршат:							     Шур-шур, шур-шур, 		шуршат дождинками,
Тихонечко шуршат
С дождинками все детки 				дети бегут по кругу,
Бегут, бегут, бегут.
С дождинками все детки
Песенку поют:
Ля-ля, ля-ля! 				           шуршат дождинками,
Все песенку поют.
Покружимся с дождинками, 			кружатся вокруг себя,
Покружимся скорей.
Чтоб стало всем ребяткам
Немножко веселей.
Вот так, вот так! 					шуршат дождинками
Немножко веселей          		.
Чистоговорка «Кап-кап»
Кап-кап-кап – дождик кап!
Кап-кап-кап – прямо на ребят.
Кап-кап-кап – намочить нас хочет,
Кап-кап-кап – каплями щекочет.
Педагог:	Сегодня мы пели про капельки, танцевали с дождинками, играли с дождиком. Можно дождик… нарисовать! Как вы думаете, какого цвета будут капельки дождя? Правильно, синего! Сейчас вы пойдете в группу и нарисуете синие капельки дождя.

Занятие № 5
«В осеннем лесу»

Оборудование:	бутафорский пенек, разноцветные листочки по количеству детей, желтые листочки на палочках для дыхательной гимнастики, зонт, домик, ростовая кукла Медведь, воздушно-пузырьковая труба, деревянные ложки.

Дети входят в украшенную
 по-осеннему сенсорную комнату под музыку

Педагог:	Здравствуйте, мои дорогие малыши! Сегодня я приглашаю вас на прогулку в осенний лес. Там ждет нас много интересного!

Динамическое упражнение «Осенняя разминка» (автор О. Арсеневская)
На осеннюю полянку		дети прыгают, как зайчики,
Зайки прискакали.
Высоко-высоко
Зайки прыгать стали.
	На осеннюю полянку		идут, как лисички,
Подошла лисичка.
Покружилась на носочках          кружатся вокруг себя,
Рыжая сестричка.
На осеннюю полянку 		          бегают на носочках по всему залу, машут
Птички прилетали. 			руками, как крыльями,
Птички прилетали,
Крыльями махали.
На осеннюю полянку 		хлопают в ладошки,
Детки прибежали.
Детки прибежали,
Громко хлопать стали.
На осеннюю полянку		          идут вразвалочку,
Вышел бурый мишка.
Стал ногами топотать 		           топают ножкой,
Мишка-шалунишка.

Педагог:	Мы пришли в осенний лес. Как вокруг красиво! Сколько разноцветных листочков: желтых, зеленых, красных.
Найдите скорее желтые листочки! (дети собирают желтые листочки)
Теперь соберите красные листочки. (дети собирают красные)
Какие листочки остались? (дети называют цвет, берут в ручки зеленые листочки)
Листочки разноцветные мы в ручки все возьмем,
Весело попляшем и песенку споем!
Танец с листочками «Дует, дует ветер»
Дует, дует ветер.		идут стайкой, качают листочками вправо-влево;
Дует, задувает.
Желтые листочки
С дерева срывает.
И летят листочки,		кружатся;
Кружат по дорожке.
Падают листочки		машут листочками вверх-вниз.
Прямо нам под ножки.
Педагог:	Когда дует ветерок, листочки на деревьях шелестят и рассказывают разные истории. Послушаем сейчас одну из них.
Слушание шелеста листьев и шума ветра
Педагог:	Смотрите, на пенечке лежат листочки. Сейчас мы все превратимся в ветерочки и будем дуть на желтые листочки, а они нам что-нибудь прошепчут.
Дыхательная гимнастика «Желтые листочки»
Педагог:	Дождик льет, как из ведра,
		Зонтик раскрывать пора.
		Капли шепчут: «Осторожно!
		Под дождем промокнуть можно!»
Игра «Солнышко и дождик»
Педагог:	Слышу, кто-то идет к нам в гости, ногами сильно топает и рычит.
Из домика выходит воспитатель с ростовой куклой Медведем
Медведь:	Я Мишенька-медведь, живу в этом лесу. Кто здесь шумит, мне спать не дает? Р-р-р-р!
Педагог: Мишенька, это малыши в лес пришли с осенними листочками поиграть. Не пугай наших деток!
Медведь:	 Ладно, не буду. Лучше я с малышами поиграю. Сначала мы будем играть не в простую игру, а в пальчиковую. Покажите-ка свои ручки!
		Пальчиковая игра «Мишка» (авторская разработка)
Мишка по лесу ходил,			шлепают ладошками по коленкам,
Звонки песни выводил:
Тру-ту-ту! Тру-ту-ту!			имитируют игру на дудочке,
Всем я лапотки сплету.
Себе – большие.				загибают поочередно пальчики на левой руке
Жене – меньшие,
Сыну – с носочком,
Дочке – с цветочком,
А соседу – заиньке
Сплету лапти маленькие.
Педагог: Мишенька, попляши, свою удаль покажи! А ребята тебе на ложках сыграют.
Мишка:Ух! Устал, посижу и немножечко посплю.
Педагог:	Мишка, Мишка, хватит спать! Пора с детками играть!
Подвижная игра «У медведя во бору»
Мишка:	Хорошо с вами, детки, играть. Только мне в лес пора – медвежата заждались. До свидания!

Занятие № 6
«Белые сугробы»

Оборудование:	сугроб из поролона и белой ткани, снежинки на палочках для дыхательной гимнастики, белая мишура на палочках, бубен, погремушки, колокольчики, зеркальный шар.

Педагог:	Ребятки, смотрите – снег везде.
На деревьях и дорожках.
На ступеньках, на окошках.
Все вокруг белым-бело.
Снегом белым замело.
			Мы наденем шубки, шапки
			И поедем на лошадке!
Музыкально-ритмические движения «Зимняя дорожка»
	Цок, цок, летит лошадка			двигаются по залу прямым галопом,
	По дорожке снежной.
	«Динь – динь!» - колокольчик
	Подпевает нежно.
	Вот сугробы на пути.			останавливаются, качают головой,
	Здесь лошадке не пройти.
	Чтобы сделать нам дорожку,		имитируют работу лопатками:
	Покопаем мы немножко. 			«расчищают дорожку»,
	Ох, устали мы копать!			двигаются друг за другом топающим
	Дорожку надо протоптать. 			шагом
Дети с воспитателем  подходят к сугробу
Педагог: Что такое? У нас на пути много-много снега: вырос огромный снежный сугроб! Что в нем лежит?  Надо заглянуть!
Достает из сугроба снежинки на палочке

Педагог:	Это же снежиночки-пушиночки! Мы умеем с ними играть – дуть на снежинки потихоньку и сильно.
Дыхательное упражнение «Снежинка»
Белый снег пушистый
	В воздухе кружится
	И на землю тихо
Падает, ложится.			И. Суриков
Активное слушание с использованием зеркального шара «Вальс снежинок»
Педагог: Зимой стоят трескучие морозы, и дует ледяной ветер. Вокруг домов, вокруг деревьев гуляет вьюга. Это она замела все дорожки и сделала большущий сугроб. Целыми днями слышится ее громкий вой – это вьюга поет свою грустную песню: «У-у-у! Замету!»
Фонопедическое упражнение «Вьюга» (авторская разработка)
За окном бушует вьюга:		дети качают руками,
У-у-у! У-у-у! 			произносят «У-у-у!» громко,
Потихонечку крадется:		шлепают ладошками по коленям,
У-у-у! У-у-у!			произносят «У-у-у!» тихо,
Кружит вьюга, воет вьюга:	дети качают руками,
У-у-у! У-у-у!			произносят «У-у-у!» громко,
Не ходите в лес гулять – 		«грозят» пальчиком,
С собою унесу-у-у!		произносят «У-у-у!» тихо

Педагог: Зима не всегда бывает лютой и злой. Когда светит солнышко, и сверкает снежок – зима добрая и веселая, как бабушка. Я сейчас спою про нее песню, а вы мне подпевайте.
Песня с элементами логоритмики  «Бабушка Зима» (авторская)
Котик, маленький Пушок,		дети выполняют движение «мягкие лапки»,
Лапкой трогает снежок.
Да-да, да-да-да!
Лапкой трогает снежок.
	Это Бабушка Зима 			хлопают в ладошки
	Много снега принесла
	Да-да, да-да-да!
	Много снега принесла
Музыкально-дидактическая игра «Что лежит в сугробе?»
Педагог:	Мы с вами устроим концерт удивительный:
		Будем все вместе играть восхитительно!
Педагог:	Маленьким деткам холодно зимой.
		Попляшем веселее – погреемся с тобой.
«Зимняя пляска»
Мы погреемся немножко, 	дети хлопают в ладошки.
Мы похлопаем в ладошки
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!     (2 раза)
Ножки тоже мы погреем, 	топают ножками,
Мы потопаем скорее!
Топ, топ, топ, топ!                         (2 раза)
Рукавички мы наденем, 		движение «надеваем рукавички»,
Не боимся мы метели.
Прыг, прыг, прыг, прыг!               (2 раза)
Мы с морозом подружились, 	кружатся вокруг себя,
Как снежинки закружились.
Да, да, да, да!                                  (2 раза)хлопают в ладошки
Педагог:	Вот какой удивительный сугроб попался нам на пути.
	Топ-топ, по тропинке
	Ножками пойдем,
	Топ-топ, по тропинке
	В группу мы придем!
До свидания, ребята!

Занятие № 7
 «Где ты, елочка?»

Оборудование: 	игрушка Дед Мороз, маленькая игрушечная елочка, игрушки Зайка, Лисичка, морковки, маленький Ледяной домик с окошком, тюль.
Педагог:	Ребята, скоро будет самый веселый зимний праздник - Новый год. К нам придет Дедушка Мороз и положит под елочку подарки. Только елочки-то у нас нет! Куда Дедушка Мороз подарки положит? Что же делать? Придумала!

Мы пойдем в зимний лес и найдем елочку. Отправляемся в путь.
Логоритмические  упражнения с самомассажем «В лес за елкой»
	Топ-топ, топ-топ.			дети бодро шагают за воспитателем,
	По дорожке мы идем.
	Топ-топ, топ-топ.
	В лесу елочку найдем.
А Дедушка Мороз			останавливаются, поглаживают пальчиками
Морозит деткам нос.		носики,
Топ-топ, топ-топ.		идут бодрым шагом,
	По дорожке мы идем.
	Топ-топ, топ-топ.
	В лесу елочку найдем.
А Мороз в лесочке			останавливаются, пощипывают щечки,
Щиплет деткам щечки.
Топ-топ, топ-топ.		продолжают идти по кругу,
	По дорожке мы идем.
	Топ-топ, топ-топ.
	В лесу елочку найдем.
А Мороз-неслушник		растирают ладошками ушки
Дует детям в ушки.
	Мы Мороза не пугаемся:
	Мы зарядкой занимаемся!
Музыкально-ритмические упражнения «Заячья зарядка»
	Зайка беленький сидит		дети выполняют наклоны влево-вправо,
	И под кустик он глядит.
	Наклонился – пусто,
	Наклонился влево – пусто,
	Не растет зимой капуста.
	Зайке холодно сидеть,		ритмично хлопают в ладошки,
	Надо лапочки погреть.
	Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!
Надо лапочки погреть.
	Зайке холодно стоять,		ритмично притопывают одной ногой,
	Нужно ножками стучать.
	Топ, топ, топ, топ!			ритмично притопывают другой ногой
	Нужно ножками стучать.
	А в лесу мороз большой!		прыгают на двух ногах
	Зайки прыгают гурьбой.
	Вот так, вот так!
	Зайки прыгают гурьбой.
Чистоговорка «Лисичка»
	А-а-а - Лисичка-сестричка,
	А-а-а - рыжая косичка,
	А-а-а - по лесу бежала,
	А-а-а - всех зайцев испугала!
Педагог  с игрушечной Лисой догоняет детей, дети убегают на стульчики
Педагог:	Стой, Лисичка, не спеши, Где здесь елка? Подскажи!
Лиса: Мерзнут лапки у меня, Как согреть мне их, друзья?
Педагог:       Чтобы согрелись и твои, Лисичка, лапки, и горлышки у деток, нужно сделать очень полезное упражнение.

Лиса:		Елочку вам подарит добрый Дедушка Мороз. Он живет в Ледяном домике на опушке леса.
Педагог:	Как же нам туда добраться?
Лиса:		Вот вам волшебный снежочек. Куда снежок покатится, туда и идите.
Воспитатель катит снежок по полу, дети идут следом.
 Снежок останавливается возле Ледяного домика

Воспитатель:	Мы пришли к Ледяному домику. Только где же Дедушка Мороз? Надо его громко позвать: «Дедушка Мороз!»
Из окошка домика выглядывает Дед Мороз
Дед Мороз:	Здравствуйте, мои милые ребятишки! Что вас привело ко мне?
Педагог:	Дедушка, мы ищем елочку. Хотим ее в наш детский сад забрать, согреть ее и нарядить.
Дед Мороз:	 Елочка растет здесь, невдалеке.
		По тропиночке идите,
		Да фонарики возьмите.
		Они будут вам светить –
		Легче елочку найти.
Педагог (берет фонарики, раздает детям):
		Спасибо, Дедушка Мороз! Приходи к нам на праздник.
Дед Мороз:	Обязательно приду,
Всем подарки принесу!

Танец «Фонарики»
Педагог: Ребята, на нашей елочке есть и бусы, и морковка, и фонарик. Не хватает только … шариков! Мы сейчас сами сделаем шарики и повесим на елочку.

Занятие № 8 «Много снега намело»

Оборудование:	столик, декорации настольного театра (домик, елочки, деревья в снегу), игрушки Зайчик и Лиса, большой лист голубой бумаги, принадлежности для рисования красками.

Музыкально-ритмические движения «Звери на елке»
Дети двигаются за воспитателем, выполняя по показу все движения по тексту
Слышен стук в дверь
Педагог:	Кто стучится у ворот?
	Это сказка к нам идет.
	Тихо сядем, посидим
	Да сказочку поглядим.
Дети на носочках тихо идут на стульчики
Ух, ты, зимушка-зима,
Ты с морозами пришла.
Ветер воет, вьюга вьет.
Вдоль по улице метет.
		В лес дремучий пришла,
		Все дорожки замела!
		Даже Зайкину избушку
		Снег засыпал до макушки.
Воспитатель показывает столик с декорациями
	Это Зайкина избушка. Зайчик в избушке жил и не тужил.  Днем морковку грыз, а вечером песни пел. Про него и мы сейчас песенку веселую послушаем.
Русская народная потешка «Заинька, походи»
Зайка «пляшет» дети слушают потешку

1. Заинька походи, беленький походи.			«грозят» пальчиком,
Вот так, походи, вот сяк, походи.
2. Заинька повернись, беленький повернись.		Выполняют движение рук
Вот так, повернись, вот сяк повернись. 		«фонарики»,
3. Заинька попляши, беленький попляши.		выставляют ножку на пятку,
Вот так, попляши, вот сяк попляши.
4. Заинька, топни ножкой, беленький, топни ножкой.	топают одной ножкой,
Вот так, топни ножкой, вот сяк, топни ножкой.
5. Заинька поклонись, беленький поклонись. 		Хлопают в ладошки
Вот так, поклонись, вот сяк, поклонись.
Педагог:	Частенько к нашему Зайчику приходили его друзья – Зайчата. Больно уж любили они в снежки играть. Вы, детки, любите в снежки играть?
Пальчиковая игра «Снег-снежок»
Снег-снежок, снег-снежок,			плавно поднимают и опускают ручки,
Белая метелица,
Снег-снежок, снег-снежок,			качают руками влево-вправо,
По дорожке стелется.
Снег-снежок, снег-снежок,			плавно поднимают и опускают ручки,
Замело дорожки,
Снег-снежок, снег-снежок,			вытягивают ручки вперед,
Тает на ладошке.
Мы налепим снежков,			           «лепят снежки»,
Вместе поиграем,
И друг в друга снежки			           «бросают снежки»
Весело бросим.
Педагог:	А теперь мы сами превратимся в маленьких зайчат!
Раз, два, три! Вы не ребята, а веселые зайчата!
Выходите погулять!
Выходите поиграть!
«Полька зайчиков»
Дети выполняют движения по показу воспитателя
Посмотрите на зайчат –			дети сидят на корточках, качают
Ушки длинные торчат.		головой, показывают руками длинные ушки
Педагог:	Плясали зайчики на полянке, да так расшумелись, что услыхала их Лисичка – рыжая сестричка.
Воспитатель показывает Лису
Лиса за зайчиками бегать стала, да только они все разбежались кто куда. Только один наш Зайка остался – под кустиком спрятался. Что же делать? Ведь Лиса его может по следам найти! Мы поможем Зайчику – нарисуем много-много снега, он и спрячет Зайкины следы.
Коллективное рисование «Много снега намело»
Дети рисуют кисточкой на голубой бумаге белый снег

Педагог:	Сколько снега намело! Целые горы!
Лисичка рыжая бежала,
Следы Зайкины искала.
Ничего не нашла
И домой к себе ушла.
	Наш Зайчишка стал от радости скакать,
	Деток Зайка приглашает поиграть.

Логоритмическая игра «Зайчики и лисичка»
С окончанием музыки воспитатель спрашивает: «Где же зайки?», дети отвечают: «Вот они!» и убегают, Лисичка их догоняет

Педагог:	Ребята, подарим Зайчику наш рисунок? Он будет долгими зимними вечерами смотреть на него и вспоминать, какие дети добрые, как вы ему помогли.

Занятие № 9
«Голубые санки»

Оборудование:	иллюстрация к песне «Машенька-Маша», самодельная горка из мягких модулей и белой ткани, игрушка Зайка, маленькие саночки, снежки.

Дети идут по массажной дорожке и проходят через «сухой дождь»

Педагог:	Молодцы, дети! Теперь вспомним, как наши друзья зверята ходят.

Музыкально-ритмические движения «Звери на елке»

Педагог:	Ребята, к нам пришла кукла Маша. (дети рассматривают куклу: какая она, во что одета) Маша хочет с детками поплясать. Научите Машу плясать!
Комплекс танцевальных движений «Потанцуем»
Педагог:	Мы плясали на морозе,
	Наши личики замерзли.
	Сделаем массаж скорей,
	Сразу станет нам теплей!
Самомассаж лица «Саночки»
На санках я вышел 			гладят ладошками щечки,
С горы покататься.
А холод-бесстыдник 		«грозят» пальчиком,
Не может дождаться —
Тотчас подбегает 	пощипывают кончик носа,
И за нос меня
С разбега хватает 	постукивают по крыльям носа, произнося «М-м»
Больнее огня.
Но не оробел я — 			«бегают» по лицу кончиками пальцев,
На горку помчался.
А холод сердитый 			прячут ладошки за спину
Под горкой остался.
Педагог:	Мы на стульчики пойдем, новую песенку послушаем.

Слушание песни «Машенька-Маша»
	Машенька – Маша,
	Куколка наша
	В санки садилась,
	С горки покатилась. Ух!
Воспитатель показывает иллюстрацию к песне
	Ребята, на чем каталась Машенька? Как она ехала с горки? (дети вместе с воспитателем показывают движение рукой сверху вниз, произносят «Ух!"

Педагог:	Кукла Маша очень любит на горке кататься: вверх-вниз, вверх-вниз. Мы можем ручками показать, как катается Маша.
Фонопедическое упражнение «Горка»
Покатилась Маша вниз! Ух!
Дети выполняют движение руки сверху вниз, одновременно произносят слог «Ух!» на глиссандо с высокого звука вниз
Тянем саночки мы вверх! Ух!
Дети выполняют движение руки снизу вверх, одновременно произносят слог «Ух!» на глиссандо с низкого звука вверх
Упражнение повторить 2-3 раза
Педагог: Ребятки, хотите сами покатать Машеньку на саночках? Только везите ее осторожно, чтобы она не упала.
Двигательное упражнение «Покатаем Машеньку»
Около каждой стены стоит по одному стульчику разного цвета: красный, синий, желтый.
Дети везут куклу на санках по очереди в указанном воспитателем направлении.				Машеньку на саночках
		Повезем, повезем,
		К желтенькому стульчику
		Привезем, привезем.
Чистоговорка «Ли-ли-ли»
Ли-ли-ли – Машу в саночках везли.
Ла-ла-ла – Маша в саночках спала.
Ло-ло-ло – Маше в саночках тепло.
Педагог: Машеньку на саночках
	Повезем, повезем,
	К красненькому стульчику
	Привезем, привезем.
Пальчиковая гимнастика Снежок»
Раз, два, три, четыре, 			загибать пальчики
Мы с тобой снежок слепили 	лепить, меняя положение ладоней
Круглый, крепкий, очень гладкий.
показывают круг, гладят ладони друг о друга
Раз – подбросим, 			"подбросить",посмотреть вверх
Два – поймаем. 			" ловят", приседают
Три – уроним				встают, "роняют"
И … сломаем! 			топают
Возле синего стульчика лежат снежки в плетеном коробе
Педагог:	Машеньку везли, везли,
	В коробе снежки нашли.
Маша, Маша, не зевай!
С ребятишками играй!
Подвижная игра «Снежки»
Дети бросают снежки в куклу, она «бросает» снежки в детей

Занятие № 10
«Пришла весна»

Оборудование:	бутафорская березка с зелеными листочками, атрибуты Курочка, Петушок и цыплята, воздушно-пузырьковая труба, принадлежности
для лепки.

Коммуникативная игра «Начинается игра» (автор О. Арсеневская)

Цель: активизация детей на занятие, закрепление у детей умения выполнять движения в группе, парами.
Ту-ру-ру! Та-ра-ра! 		Дети стоят в кругу и шагают на месте.
Светит солнышко с утра.		 Встают на носочки, поднимают руки вверх.
К солнцу потянулись, 		вправо-влево, улыбаются своим соседям по кругу.
Детям улыбнулись.
Ту-ру-ру! Та-ра-ра!
Начинается игра. 			Берутся за руки, идут  по кругу.
Громко хлопаем в ладошки:
Раз, два! Раз, два, три! 		Хлопают ритмично в ладоши.
Выставляем наши ножки,
Посмотри, посмотри!		Выставляют ножки на пятку, руки на поясе.
Ту-ру-ру! Та-ра-ра!
Начинается игра.			Берутся за руки, идут  по кругу.
Эй, мальчишки, выходите,
Свою удаль покажите!	Мальчики выходят в круг, выполняют присядку.
Девочки, не отставайте,
Вы кружиться начинайте!
Ту-ру-ру! Та-ра-ра!
Начинается игра.			Берутся за руки, идут  по кругу.
Чтобы было всё в порядке,
Начинаем мы зарядку.		Далее дети выполняют движения по тексту.
Все головку наклоняем.
Раз, два! Раз, два!
Руки выше поднимаем.
Раз, два! Раз, два!
Делаем наклоны смело.
Раз, два! Раз, два!
Приседаем все умело.
Раз, два! Раз, два!
Девочки и мальчики,
Прыгаем, как мячики.
Выше, выше! Раз, два, три!
Коль усталь ты -
Отдохни.
Педагог: Весной прилетают птицы, расцветают подснежники – цветы и распускаются листья на деревьях. Посмотрите – на нашей березке тоже распустились зеленые листочки. Какая она стала красивая!

Встанем мы вокруг березки
В дружный хоровод.
Солнышко весеннее
Нам песню подпоет!

Хоровод «Березка»
Дети встают в круг, крепко держатся за руки, ставят ножки «на дорожку»

Прибежали мы на лесную полянку. Какой здесь чистый воздух! Пахнет травкой, цветочками и первыми зелеными листочками.

Педагог:	Крепко  друг друга
	За ручки  мы возьмем.
	Цепочкой на стульчики
	Сейчас мы пойдем.
Воспитатель ведет детей, объясняет, что на стульчики нужно садиться рядышком
Педагог:

Мы по дворику гуляли
И цыплят там повстречали.
Смелые цыплята
За курочкой идут,
Смелые цыплята
Песенку поют.

Речевая игра со звучащими жестами «Мы цыплята»
Дети повторяют движения за воспитателем
- Цыпа-цыпа! – Аты-баты!		ритмично шлепают ладошками по коленям,
Мы цыплята! Мы цыплята!
Мы клюем, клюем, клюем	пальчики щепоткой, «клюют зернышки» на
Все, что встретим на пути,	коленях,
И поем, поем, поем:			хлопают в ладошки,
- Пити-пити, пи-ти-ти!		громко повторяют слова
Педагог:	Солнышко, солнышко,
		Выглянь из-за тучки!
		Солнышко покажи
		Деткам свои лучики.

Логоритмическая игра «Солнышко»
Дети повторяют все движения за воспитателем, подпевают песню
Педагог:	Цып-цып, мои ребятки,
	Цып-цып, мои цыплятки,
	Вы хотите поиграть?
Выходите погулять!

	Музыкальная игра-инсценировка «Вышла курочка гулять»
Ребенка на роль Петушка можно выбрать с помощью знакомой считалки

Занятие № 11
«Зазвенели ручейки»

Оборудование:	бутафорская березка, голубые султанчики, длинный голубой шарф, музыкальные инструменты, сухой бассейн, фиброоптическое волокно.
Дети входят  парами
Педагог:   На прогулку мы с друзьями
Парами пойдем.
	Чтобы было веселей –
	Песню заведем!
Музыкально-двигательные упражнения «Идем парами»
Педагог:    Повстречалась по дорожке
	Белоствольная березка.
	Ветками качает,
	Деток приглашает.
		Попляшите вы скорей,
		Березке станет веселей!
Хоровод «Березка»
В конце хоровода воспитатель ведет детей на стульчики.
Педагог:	Весна-Красна весь день звенит, журчит, гремит, песенки поет, а, бывает, и сказочку расскажет. Вот и мы сейчас возьмем музыкальные инструменты и тоже расскажем про весну сказку.
Элементарное музицирование «Кап-кап»
Дети берут музыкальные инструменты и озвучивают текст
Педагог:   Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе – солнце теплое,
Веселое и доброе.
Пальчиковая игра «Птичка»
Педагог:	Зачирикал воробей
	Прямо на окошке.
	И журчит, бежит ручей
	Голубой дорожкой.
Ребята, посмотрите, какой ручеек разлился прямо у нас на пути. Его никак нельзя обойти. Можно только перепрыгивать через него.
	Чтобы нам не промочить
	Новые сапожки,
	Будем прыгать! Высоко
	Поднимая ножки!
Ритмическая игра со звучащими жестами «Ручеек»
Ручеек-журчалочка,
Пой, пой!				ритмично хлопают 2 раза  в ладошки,
Завертелась палочка –
Стой, стой!				хлопают 2 раза  в ладошки,
Козочка копытцами –
Брык-брык!				2 ритмичных  притопа,
Хорошо напиться бы:
Прыг-прыг!				2 прыжка,
Все вороны каркают –
Кра-кра! 				шлепают по коленям,
А лягушки квакают –
Ква-ква!				качают раскрытыми ладошками,
Ручеек-журчалочка –
Буль-буль!..				трут ладошкой о ладошку,
Где же теперь палочка?
Триль-трюль.				2 ритмичных хлопка
Лев Квитко (перевод Е. Благининой)
	Ручейки мы все возьмем,
	С ними танцевать пойдем!
Педагог:	Дети, хотите стать веселыми ручейками?
		Влево – вправо повернись,
		В ручеек превратись!
Танец  «Ручеек» с голубыми султанчиками (авторская разработка)
	Побежали, побежали		бегут по кругу, руки в стороны,
Наши малыши.
Побежали, побежали,
Словно ручейки.
Припев:
Ручейки весенние		«пружинка», машут султанчиками ввер- вниз,
Там и тут.
Нашим деткам весело	кружатся вокруг себя,
Песенку поют.
	Покачали ручками 			качают ручками над головой,
	Наши малыши.
	Зашуршали сразу
	У деток ручейки.
Припев.
	Разбежались все по залу		дети бегают по залу врассыпную,
	Наши малыши.
	Зажурчали веселей
	У деток ручейки.
Припев:	Все в кружочек соберемся.		собираются вместе,
		Раз, два, три!
		Вот какой фонтан большой!	 поднимают руки верх – делают
		Посмотри! 				«фонтан»

Занятие № 12
«Жучок»

Оборудование: 	игрушечный жучок (желательно заводной), иллюстрации к игре «Птица и птенчики», голубые султанчики, шапочка Собачки, массажная дорожка.

Музыкально-ритмические движения по массажной дорожке
«Ноги и ножки»
Дети двигаются за воспитателем по залу в соответствии с музыкой
	Большие ноги шли по дороге:
	Топ, топ, топ, топ, топ, топ.
	Маленькие ножки бежали по дорожке:
	Топ, топ, топ, топ, топ.
Топ, топ, топ, топ, топ.
Логоритмическое упражнение «Вот так!»
	- Как мы ножкой топаем?
	- Вот так! Вот так!			дети топают одной ногой,
	- Как в ладошки хлопаем?
	- Вот так! Вот так!			хлопают в ладошки,
	- Как с тобой покружимся?
	- Вот так! Вот так!			кружатся вокруг себя, ручки на поясе,
	- Как мы все подружимся?
	- Вот так! Вот так!			все дети берутся за ручки, образуют круг
Педагог: Дети, смотрите! По дорожке жук ползет!
Показывает игрушечного заводного жука, незаметно заводит его, и жук жужжит и шевелит лапками
	Он так весело жужжит,
	Нам жуками стать велит!

Подвижная игра «Веселые жучки»
Вот веселые жучки				дети бегают врассыпную, руки чуть в
Громко зажужжали,				стороны, «жужжат»,
На прохладном ветерке
Крылья расправляли.
Припев:	Закружились, закружились!	кружатся на месте,
		Весело кружиться!
		Как на празднике весеннем		хлопают в ладошки,
		Нам не веселиться!
На поляночке жучки				«летают» по залу,
Весело летали,
А потом легли на спинки,			ложатся на спинку, машут «лапками»
Лапками махали.

Чистоговорка «Жук»
Ук-ук-ук – я веселый майский жук.
Ук-ук-ук – знаю все сады вокруг.
У-у-у – над полянками кружу.
У-у-у – и зовут меня Жужжу.
Педагог  (говорит голосом жука):
Я все в травке сижу,
	Песенку свою жужжу.
	Жу-жу-жу! Жу-жу-жу!
	С вами поиграть хочу!  Ребятки, а вы с жуком хотите поиграть?
Пальчиковая игра «Жучок»
Вот жучок жужжит, кружится,		дети поглаживают кончиками пальцев
На цветочек он садится, 			ладошку,
Ставит лапки наш жучок
На нарядный лепесток
Раз, два, три, четыре, пять –		разминают поочередно пальчики от
Будет лепестки считать.			основания к подушечкам
Педагог:   Где же наш Жучок? Куда же он спрятался?

Речевая игра на отработку предлогов (на, в, около, за, под)
Жучок, наверное, птичку испугался. Птичка к нам прилетела не одна, а со своими птенчиками.
Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики»

Логоритмическое упражнение «Птичка»
Дети подпевают и выполняют движения руками по показу воспитателя
Маленькая птичка 				«машут крылышками»,
Прилетела к нам, к нам, к нам.
Маленькой птичке 				ладошки в виде «чашечки»,
Зернышек я дам, дам, дам.
Маленькая птичка 				«клюют зернышки» пальчиками одной
Зернышки клюет, клюет.      		руки по ладошке другой,
Маленькая птичка
Песенки поет, поет.
- Как поет Птичка?
- Чик-чирик!
Педагог: Птички улетели, и наш жучок выбрался к нам. Посмотрите – он принес картинки. На них нарисованы его друзья – жучки. Только они где-то потеряли свои веселые пятнышки. Поможем жучкам найти пятнышки?

Список литературы:

Боровцова, Л. А. Профилактика речевых нарушений у детей раннего возраста / Л. А. Боровцова, Л. Ф. Козодаева // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус – 2015. - № 1. – С. 111
Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учреждения. Сборник методических рекомендаций, - С-Пб.: «Детство-Пресс», 2000. – 232 с.
Картушина, М. Ю. Коммуникативные игры для дошкольников: Методическое пособие / М. Ю. Картушина. – М.: Издательство «СКРИПТОРИЙ 2003», 2013.
Мануйлова, В. В. Моделирование образовательной среды как условие стимулирования развития ребенка раннего возраста с ОВЗ / АНО «Совет по вопросам управления и развития // Ранняя помощь ребенку с ОВЗ в межведомственном пространстве города Москвы. Сборник материалов. -  М.: «Акварель», 2015. – С. 72 - 83.
Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения / авт.-сост. О. Н. Арсеневская. – Волгоград: Учитель, 2013. – 204 с. ISBN 987-5-7057-3461-0
Щетинина, А. М. Условия развития коммуникативной компетентности у детей / А. М. Щетинина // Детский сад: теория и практика. – 2013. - № 3. – С. 37-45
Профилактика нарушений речи у детей раннего возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа:     https://superinf.ru/view_article.php?id=23


title: Лабораторная работа по физике "Определение плотности твердого тела" 7 класс (Перышкин)

extracted_text:
Лабораторная работа № 5.
Определение плотности твердого тела.
Цель работы: научиться определять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.
Приборы и материалы: весы с разновесами, измерительный цилиндр (мензурка), твердое тело, плотность которого надо определить, нитка.
Ход работы.
Повторите по учебнику § 21 «Плотность вещества».
Измерьте массу тела на весах.
Измерьте объем тела с помощью мензурки.

Рассчитайте по формуле   плотность данного тела.
Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу:

Сделайте вывод и по таблице плотностей выясните, из какого материала изготовлены представленные твердые тела.


title: Олимпиадные задания по математике для 4 класса 2018-2019 учебный год (с ответами)

extracted_text:
МБОУ «Приисковая СОШ»
Олимпиадные задания по математике для 4 класса
2018-2019 учебный год

 ФИ участника ____________________________________________ Дата____________

1.Площадь квадрата равна 100 квадратным сантиметрам. Догадайся, чему равна длина его стороны?							Ответ: ___________________
2.Какая цифра на циферблате часов расположена напротив 2? 	Ответ: _____________
3.К числу 265 приписали справа 0. Во сколько раз увеличилось число?
Ответ: __________________
4. Умеешь ли ты правильно писать математические термины? Вставь в слова пропущенные буквы.
П… риметр,    ...трезок,  …д…ница, ми.…иард, ур...внение, н…ль, су .... а.
5. Вдоль одной стороны огорода надо поставить изгородь. Длина огорода 10 м. Сколько потребуется столбов, чтобы поставить их по длине огорода на расстоянии 2 м друг от друга?							 Ответ: _________________

6. Расставь математические знаки и скобки (там, где необходимо) так, чтобы равенства были верными:
9   9   9 = 2                           9   9   9 =10                 9   9   9 = 90
7. Продолжи ряд, сохраняя закономерность:

а) 25, 4, 100, 26, 5, 130, _____, _____, _____.
б) 16, 48, 17, 51, 18, 54, _____, _____ .

8. Запиши все двузначные числа, чтобы сумма десятков и единиц каждого числа была равна 8.

9. У Незнайки было 2 целых яблока, 8 половинок и 12 четвертинок. Сколько всего яблок было у Незнайки? Докажи.

10. Ветеринар прописал для слона 7 пилюль и велел давать их через каждые полчаса.
Работник зоопарка строго выполнял указания врача. Через сколько часов работник даст слону последнюю пилюлю?
Ответ: ___________________________________________

11. 			Т + О + Ч + К + А =350
     Какое число обозначает каждая буква, если
     Т = О : 40;                   К = А ∙ 3;           О = К + А;             А = 280 : 7

12. В двух автобусах было 90 детей. В первом автобусе было на 10 детей меньше, чем во втором. Сколько детей находилось в каждом автобусе?

13. При поступлении в школу детям дают задачку:
корова – 2			овца – 2			свинья - 3
собака – 3			кошка – 3			утка - 3
кукушка – 4		лошадь – 5			петух - 8
Что тогда ОСЛИК?  						Ответ: ___________________
14.Торговка, сидя на рынке, соображала: «Если бы к моим яблокам прибавить половину их, да ещё десяток, то у меня была бы целая сотня!» Сколько яблок у неё было?

Ответ: ____________________________

Ответы:
№1 а = 10 см											1 балл
№2 Цифра 8.											1 балл
№3 В 10 раз 											1 балл
№4. Периметр, отрезок, единица, миллиард, уравнение, нуль, сумма.
за каждое правильно написанное слово 1 балл. 					Итого 7 баллов.
№5. 6 столбов. 											1 балл.
№6.  (9 + 9) :9 = 2     9 : 9 + 9 = 10 	99-9 = 90  	За каждый пример 1 балл.(3 балла)
№7. а) 25, 4, 100, 26, 5, 130, 27, 6, 162.
б) 16, 48, 17, 51, 18, 54, 19, 76 .			За каждый ряд 3 балла(6 баллов)
№8. 	17, 71, 26, 62, 35, 53, 44, 80			каждое число 0,5 б Итого 4 балла.
№9.  8 половин = 4 яблока   12 четвертин = 3 яблока  2+4+3 = 9 яблок 		5 баллов
№10.  Через 3 часа										2 балла.
№ 11. А = 40;   К = 120;   О = 160;   Т = 4;   Ч = 26 					4 балла
№ 12. 90-10 = 80    80: 2 = 40	 40+10 = 50 Ответ 40 и 50 детей			5 баллов
№13. 	 Ослик 2. (звук ИА)									3 балла
№14. 100-10 = 90.    90 : 3 = 30    30 + 30 = 60  60 + 30 + 10 = 100
Ответ 60 яблок.											7 баллов

Итого баллов: 50


title: Технологическая карта урока "Технологический КВН" 2 класс

extracted_text:
                                                                        Технологическая карта урока по технологии
Дата проведения: 20.04.2018.
Класс: 2 «А».
Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя основная школа №1, г. Питкяранта.                                                                                Составитель:

                                                                                Фокина Лиана Викторовна,
                                                                                Студентка группы 141,
                                                                                Специальность 44.02.02
                                                                                Преподавание в начальных классах
                                                                                Проверил учитель:___________________
                                                                                Дата:__________________________ 2018 г.
                                                                                Подпись:____________________________
                                                                                Отметка за урок:___________________

Питкяранта
2018
 Учитель:  Фокина Лиана Викторовна.
УМК: Образовательная система «Школа 2100»
Учебник: «Технология» Зуева Татьяна Петровна, Лутцева Елена Андреевна.
Тип урока:  урок – конкурс.
Тема урока: « Технологический  КВН»
Цель урока: обобщить и систематизировать знания детей по пройденному материалу.
Задачи урока:
- Образовательные: способствовать повышению интереса детей к нетрадиционным урокам технологии, расширять кругозор детей.
Развивающие: развивать умение работать по плану, развивать художественно-творческое воображение учащихся, речь, мышление.
Воспитательная: воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе, воспитывать взаимовыручку, аккуратность.
Методы обучения: по источнику получения знаний: словесный, наглядный, практический, по степени активности познавательной деятельности учащихся: объяснительный, иллюстративный.
Применяемые технологии на уроке: Информационно – коммуникационная, здоровьесберегающая, педагогическая технология.
Формы работы: Индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, проектор, цветные кружки для деления команд с мешочком , тесты, рабочая коробочка с инструментами, картон и цветная бумага, ватман.
Количество учеников в классе: 20 учеников.

Ход урока


title: Сценарий "Юный чтец" с детьми дошкольного возраста

extracted_text:
                  Сценарий проведения фестиваля «Юный чтец»
                        с детьми дошкольного возраста

                                        Подготовил и провел воспитатель
                                        МБДОУ Детского сада
                                        общеразвивающего вида №46
                                        Сердюкова Ольга Владимировна

Цель:
    Формировать у детей способность к выразительному чтению наизусть,
развитие поэтического слуха, умение понимать поэтическую речь, чувствовать
и отображать поэтические образы; предоставить детям возможность
самовыражения.

                              Ход мероприятия:

         Звучит музыка. Все гости проходят в зал и садятся на места.

Ведущий: Доброе утро,  дорогие  ребята!  Мы рады видеть вас в нашем зале!
             Входит лирика в наш дом
             В удивительном наряде,
             Разноцветном, расписном.
             И раздвинутся вдруг стены
             Вся земля видна вокруг,
             Плещут волны речкой пенной
             Чутко дремлют лес и луг,
             Вдаль бегут степные тропки
             Тают в дымке голубой,
             Эта лирика торопит,
             И ведет нас за собой.

      Ведущий: А Вы, ребята, любите слушать и читать стихи? Тогда мы
открываем наш фестиваль талантов «Юный чтец» (фанфары)

      Прежде чем мы с вами начнем наш фестиваль, я хочу вас спросить, а что
нам нужно для хорошего настроения? (ответы детей) Хорошо!

      А я думаю, что самое главное для начала нашего фестиваля то, о чем
говориться в загадке:
             Если ты её подаришь,
             То счастливей каплю станешь.
             Она мигом обернётся,
             И к тебе скорей вернётся.
             Грусть она прогонит махом,
             Словно фея крыльев взмахом.
             На неё ты не скупись,
             С каждым ею поделись.
             И на праздник на большой
             Поважней она любой
             Хоть конфетки, хоть открытки.
             Говорим мы об ..... (улыбке)

      А вы знаете песню об улыбке? Давайте все вместе её споём.

           ♫  Песня «Улыбка»  (слова Ю. Энтин, музыка В. Шаинский)

      Ведущий:  А теперь давайте подарим свои улыбки и бурные аплодисменты
нашим участникам фестиваля.
    Под музыку и аплодисменты зрителей участники фестиваля проходят круг
               почета и рассаживаются на приготовленные места.
      Участники вы готовы?

        Могут инструменты эти
        Рассказать про всё на свете.
        Подождите – и окрест
        Зазвучит оркестр.

      И мы приглашаем наших юных  участников, воспитанников группы №____.
Они прочитают стихотворение «Детский оркестр». Поддержим их громкими
аплодисментами.

             Стихотворение «Детский оркестр» (автор неизвестен)
      Спасибо нашим юным участникам.
      Дипломы участников фестиваля вручаются: ______ Ане, _____ Лизе, _____
Олегу, ______ Ане, _____ Ксении.

      Ребята, а чтобы узнать, о чем говориться в стихотворении, которое вам
прочитают ребята группы №_____ вам нужно отгадать загадку.
                 Была зеленой маленькой,
                 Потом я стала аленькой,
                 На солнце почернела я
                 И вот теперь я спелая. (Вишня).

      Правильно! Молодцы! Стихотворение «Вишенки» для вас прочитают две
сестрички Лиза и Даша ____. Встречаем их бурными аплодисментами.

                     Стихотворение «Вишня» (Л. Фадеева)

      Дипломы участников фестиваля вручаются Даше и Лизе ______.

      Ребята, а вы хотите узнать, где работает ваш друг Елисей _______ из
группы №______? Тогда вам надо отгадать еще одну загадку:
             Тут играем мы, поем,
             Дружно, весело живем.
             Каждый день сюда идем,
             Здесь, друзья второй наш дом
             Ждет с утра он всех ребят
             Наш веселый …. (детский сад)

      Правильно,  в детском саду! А вот кем он работает, он расскажет вам
сам. На нашу сцену я приглашаю _________ Елисея.

              Стихотворение «Работаю ребенком» (А. Вишневская)

      Диплом участника фестиваля вручается _______ Елисею.

      Но мы с вами в детском саду не только читаем стихи, но и играем! И я
предлагаю сейчас поиграть.

                    ♫ Игра «Все друзья» (средние группы)
         ♫ Игра «Тетя Весельчак» (старшие и подготовительные группы)

      Ведущий: Молодцы!  Ребята, а вы остаетесь дома одни?
      Дети: Да.
      Ведущий: Раз, два, три, четыре,
                Мы одни в квартире!
                Хочешь, будет больше,
                Кто-то тише, кто-то громче.

      А вот что происходит в квартире, когда они остаются одни  дома нам
сейчас расскажут  _____ Арсений, ______ Поля, _____ Саша.

                   Стихотворение «Разгром» (Э. Успенский)

      Дипломы участников  фестиваля вручается: ____ Арсению, _____ Полине,
_____ Саше.

      Ведущий:
         Но вот нет в квартире грязи, хлама,
         Убрала всё чисто ….. (мама).

      Правильно! А как помогают своей маме, расскажут нам ____ Карина и
______ Арсений  из подготовительной группы №___.

              Стихотворение «Вот какой помощник» (С. Прокофьев)

      Дипломы  участников  фестиваля вручаются ____ Карине и ____ Арсению.

      Ребята, я вам предлагаю немного отдохнуть и потанцевать.

                  ♫Танец-игра «Коротышки» (средние группы)
         ♫Танец-игра «Топотуха» (Старшие и подготовительные группы)

      Ведущий:
      Ребята, скажите мне, пожалуйста
                  Кто любить вас не устает,
                  Пироги для вас печет,
                  Вкусные оладушки?
                  Это ваша….. (бабушка)

      И сейчас стихотворение «Бабушки – старушки» для вас исполнят ребята
подготовительной группы №____.

            Стихотворение «Бабушки - старушки» (автор неизвестен)

      Дипломы участников фестиваля вручаются _____ Марии, ____ Саше и _____
Маргарите.

      Ведущий: Вот и выступили все наши артисты, но так не хочется
прощаться! Ребята, хотите еще поиграть? Есть и у меня игра для вас:
           Я начну стихи сейчас,
           Я начну, а Вы кончайте
           Дружно, хором отвечайте.
                    Наша Таня громко плачет,
                    Уронила в речку … (мячик).
                    Тише, Танечка, не плач,
                    Не утонет в речке … (мяч).
                            Уронили мишку на пол,
                            Оторвали мишке … (лапу).
                            Все равно его не брошу
                            Потому что он … (хороший).
                    Зайку бросила хозяйка,
                    Под дождем остался … (зайка).
                    Со скамейки слезть не мог
                    Весь до ниточки … (промок)
                               Идет бычок качается
                               Вздыхает на ходу
                               Ой, доска качается, сейчас я … (упаду).

      Вот и подошел к концу наш фестиваль. Вам понравилось?

      Мне тоже очень понравилось! Давайте еще раз поблагодарим наших
артистов за участие дружными аплодисментами.
          Фестиваль веселый удался на славу!
          И думаю, всем он пришелся по нраву!
                  Дружит с солнцем ветерок, а роса с травою.
                  Дружит с бабочкой цветок, дружим мы с тобою.
                  Все с друзьями пополам поделить мы рады!
                  Только ссориться друзьям никогда не надо!
      Ребята, а давайте споем песенку про дружбу!

                          ♫ Песня  «Настоящий друг»

      Ведущий: Вот и пришла пора прощаться.
              Мы скажем фестивалю «До свиданья, -
              Всему свой час, всему свой срок».

      До новых встреч в следующем году!

                     Под музыку все гости покидают зал.


title: Технологическая карта урока "Весна. Пробуждение природы" 3 класс

extracted_text:
ГБОУ Стерлитамакская коррекционная школа-интернат
для глухих и слабослышащих обучающихся

Урок по природоведению

Тема
«Весна. Пробуждение природы».

3 класс

Разработала: учитель начальных классов
Киреева Светлана Халиловна

2018год

Киреева Светлана Халиловна, учитель начальных классов
ГБОУ Стерлитамакская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат I вида,
Республика Башкортостан

Технологическая карта урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

ФИО (полностью) Киреева Светлана Халиловна.
Место работы ГБОУ Стерлитамакская коррекционная школа – интернат для глухих и слабослышащих обучающихся.
Должность  учитель.
Предмет учитель начальных классов
Класс 3.
Тема и номер урока в теме: Весна. Пробуждение природы.
Базовый учебник Природоведение
Цель урока: Закрепить и расширить знания детей об изменениях в природе, которые происходят весной.
Задачи: Способствовать развитию познавательного интереса к предмету, формировать умение четко формулировать свои ответы, коррекция логического мышления, развивать слуховое восприятие на материале фраз разговорной речи и фраз по природоведению, активизировать и обогащать словарный запас детей, воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Тип урока: Урок нового знания.
Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: таблички, иллюстрации, календарь погоды, презентация «Весна», ноутбук, экран.
Структура и ход урока:

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА


title: Технологическая карта урока географии "Стороны горизонта. Ориентирование" 5 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока географии

Предмет: География
Класс: 5 класс
Тема урока: Стороны горизонта. Ориентирование.
Планируемые результаты
Личностные:
Осознание целостности мира и многообразия взглядов на него;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской деятельности;
понимание потребности в географических знаниях как возможной области будущей практической деятельности;
формирование  умения доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы;
Предметные:
 давать определение понятию: ориентирование, объяснять, что такое стороны горизонта и какие они бывают, делать  вывод о назначении компаса, формулировать алгоритм работы с ним и презентации географической информации;
формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов,
формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде;
Метапредметные:
владение основами самооценки, умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
Техники и технологии:  ИКТ
Ресурсы.  Учебник. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы" Лобжанидзе Александр Александрович. М.: «Просвещение» 2013, электронное приложение к учебнику.
        Компьютерный класс


Текстовые задачи в ЕГЭ по математике (с ответами)


Презентация "Русский быт и прошлое" 6 класс


title: Мероприятие "Всё хорошее в людях из детства!"

extracted_text:
 «Всё хорошее в людях из детства!»
Мероприятия спортивно-оздоровительной направленности.
Воспитатель: Мельникова Татьяна Васильевна
МБДОУ « Детский сад № 17 «Рябинка» пос. Восходящий»
Основной формой организационного обучения физическим  упражнениям в дошкольных учреждениях являются физкультурные занятия. Мотивы выполнения активных действий детей на физкультурных занятиях разнообразны. У дошкольников преобладает мотив эмоциональной привлекательности. Благодаря упражнениям с названием, дети представляют образ того или иного персонажа и стараются как можно лучше, выразительнее передать его. Образ также помогает качественнее выполнить основные движения.
Данное физкультурное занятие для детей раннего возраста с использованием нестандартного физического оборудования и здоровьесберегающих технологий, по сюжеу русской народной сказки «Репка». В занятии присутствуют подвижные игры, где главными персонажами являются герои сказки.
Программное содержание
Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.
Учить детей выполнять основные движения(ползание под препятствием на четвереньках и бросание мяча вперёд-снизу и ловля его).
Закреплять навыки детей в ходьбе стайкой за воспитателем (усложнение- ходьба между предметами в подвижной игре «Через ручеёк» ).
Продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах, усложняя подскоки с продвижением вперёд.
Материал к занятию: корзина с мягкими мячами (поролоновыми или др. ) по количеству детей.
Организация предметной среды:
-варианты для ползания, сенсорные дорожки (для ползания детей);
-разнообразные маскии игрушки для воспитателя (можно и для детей, кто захочет взять);
-подвесные игрушки для детей;
-мячи, разнообразные по фактуре материала (резиновые, поролоновые, тряпичные, пластмассовые и др.),разные по размеру (большие и маленькие);
-сенсорный уголок- цветные мячики, различные пристёжки, застёжки, настольные игры;
-уголок ряжения: косынки, кушаки, передники, юбки и т. п. ;
-уголок по развитию речи: картинки, иллюстрации по сказке «Репка», сюжетно-бытовые игрушки (дед, бабка, внучка), сюжетные игрушки (собачка, кошка, мышь).
Ход занятия
Игровой момент. На занятие воспитатель вносит игрушку «дед» и показывает её детям, давая возможность хорошенько её рассмотреть.
Воспитатель: Дедушка приглашает нас к себе на огород, где мы поможем ему посадить репку.
(Свободное построение детей).

Зашагали ножки, топ-топ-топ,
Прямо по дорожке. Топ-топ-топ,
Ну-ка веселее, вот как мы умеем, топ-топ-топ…
Мы шагали друг за другом,
Лесом и зелёным лугом.
Перед нами огород.
Дед за репкой нас зовёт.
По дорожке побежали,
И ни капли не устали.
Прибежали в огород.
Будем деду помогать,
Будем репку мы сажать.
(Бег детей,  ходьба.Перестроение  врассыпную).

Посадил деде репку. Выросла репка большая-пребольшая.
(ИП : ноги слегка расставлены. На счёт 1-2 присели, 3-4 встали. Повтор 3-4  раза)

Стали мы её дёргать: тянем-потянем, вытянуть не можем.
(На счёт 1-2 руки развели в стороны, 3-4 вернулись в И. П. Повтор 4-5 раз)

Бабку с внучкой мы позвали. Репку тянут- потянут, вытянуть не могут.
( ИП то же. На счёт 1-2 наклоны вперёд, 3-4 ИП. Повтор 4-5 раз)
( ИП то же.Руки на поясе, подпрыгивание вокруг репки на двух ногах.)

Жучка, Жучка, приходи, с нами репку потяни. Проснулась Жучка, подтянулась, вылезла из будки и прибежала на помощь.
(Ползание на четвереньках под препятствием . Повтор 4-5 раз).

Тянем - потянем, вытянуть не можем. Кошка Мурка прибежала, репку тоже дёргать стала. Тянет – потянет выдернуть не может.

Вдруг мы мышку увидали,
Ловко – ловко прыгать стали
Мышка – мышка, помоги,
Репку с нами потяни.
Мышка нам и помогла,
Репку Вы –та-щи-ла!
(Подскоки на двух ногах с продвижением вперёд)

Воспитатеь: Посмотрите, какая выросла репки!
(Появляется корзина с мячиками- репками, которые раздают детям.)

Репка выросла большая, выбирай кому какая. Друг другу бросай, лови – не зевай.
(Бросание и ловля мяча друг другу из разных исходных положений)

С репкой мы поиграли.
Собрали их целый воз, погрузили, погрузили в паровоз.
(Проведение подвижной игры «Поезд»)

Паровозиком пойдём, репку в садик отвезём.
(Спокойная ходьба детей «паровозиком» 30 сек.)


title: Занимательные задания по русскому языку 6, 8 класс

extracted_text:
Занимательные задания по русскому языку для учащихся 6 «А» и 8 «А»  классов

   1. Игра «ГРАМОТЕЙ»

   Условия игры:
   Из букв, входящих в  слово «грамотей», нужно составить как можно больше
   слов разных частей речи, учитывая, что  буквы не должны повторяться.

    Победителями игры в  6 «А» классе стал Толстяк Денис ( 41  слово),
   а в 8 «А» классе – Шевцова Маша (46 слов)

Занимательные задания:
2. Отгадайте слова, заменяя в подсказке первую букву:

1) Езда; она нужна для управления лошадью.

2) Ворс; сладкий напиток.

3) Дочь; тёмная после дня.

4) Ел; лежит на дне озера.

5) Капля; весь день стоит в болоте на одной ноге.

6) Тихо; лесной дух, чудище.

За каждое верно отгаданное слово – 1 балл.

3. Кто эти животные?

Лёзок, кута, дашоль, лёсо, оварко, сугь, путех, цурика, воца, азок.

За каждое верно отгаданное животное – 1 балл.

4. Отгадай шарады:

1) Первое – предлог.
 Второе – летний дом.
 А целое порой
 Решается с трудом.

2) С буквой “К” я в школе на стене,
 Горы, реки есть на мне.
 С буквой “П” – от вас не утаю –
 Тоже в школе я стою.

3) Мой корень в “просьбе” заключён,
 В ней он озвучен и смягчён.
 Приставка в “воплощение” где-то,
 На целое – все ждут ответа.

4) Корень мой находится в “цене”,
 В “очерке” найди приставку мне,
 Суффикс мой в “тетрадке” все встречали,
 Вся же – в дневнике я и в журнале.

За каждую верно отгаданную шараду по 3 балла.

5.  Замените выделенные словосочетания одним  иностранным "словом,  равным
 по
 значению выделенным словам.

 1. Незабываемая картина — торжественный смотр физкультурников на Красной
площади. 2. Мама связала теплую фуфайку с высоким воротом. 3. Старший брат
получил документ, удостоверяющий его полномочие как депутата. 4. В нашем
районе выстроили  помещение для стрельбы в цель.

 Слова  для  справок. Свитер, тир, мандат, парад.

6. Каждое предложение содержит по два синонима. Укажите, какой из синонимов
употреблен для уточнения.

1. Лошадь, старая разбитая кляча, вся в мыле, стояла как вкопанная.
 (А. М. Горький.) 2. Ах ты, конь мой, конь, лошадь добрая. 3. Но вместо
твердой цели во всем была неясность, путаница. (Ф. М. Достоевский.) 4. Одет
он был в довольно ветхое, старенькое пальтишко, «из  которого уродливо
вырос». (Ф. М. Достоевский.) 5. У парадной двери стоит швейцар Марк, старый
и дряхлый, одетый в изъеденную молью ливрею (А. П.. Чехов.)
 7. Заменить фразеологические обороты словами-синонимами:

 В час по чайной ложке; рукой подать; кривить душой; повесить нос; себе на
уме; гонять лодаря; во все лопатки; раз, два и обчелся; куры не клюют; кожа
да кости.

Слова для справок. Быстро, мало, лгать, много, медленно, худой, близко,
хитрый, бездельничать, грустить.
8. На плакате — надпись: «Запишите по одной идиоме, связанной с этими
представителями   животного   мира»  — нарисованы комар, мышь, свинья,
курица,  кот, рак, бык.

В своих ответах ребята называли такие идиомы:

как мышь на крупу, кот наплакал, когда на горе свистнет, брать быка за
рога, комар не подточит, метать бисер перед свиньями,  носиться как курица
с яйцом и т. п.

9. Русский язык очень богат фразеологизмами. Так, например, только с одним
словом рука имеется более пятидесяти фразеологических оборотов.
Вот некоторые из них:

 Валится из рук                                  —'не клеится, не
работается';

 голыми руками взять                       — 'легко одолеть';

дать по рукам                                               —'наказать,
отучить';

дать руку на отсечение                    — 'поручиться';

из рук в руки                                    —'непосредственно';

как без рук                                        —'беспомощно';

 легкая рука                                       —'удачное начало';

 мастер на все руки                           - 'умелец';    -

не покладая рук                                —'неустанно';

 подать руку                                      —'помочь'.

Приведенные примеры показывают, что фразеологизм и слово могут соотноситься
по своему лексическому значению как синонимы.

10. Игра «Кто быстрее?».

Подобрать по десять (можно  больше) фразеологизмов с общим для них словом
(существительным).

 Нос

Задирать (задрать)  нос;.

вешать (повесить)  нос;

водить за нос;

зарубить на носу;

встретиться носом к носу;

клевать  носом;

не видеть дальше своего носа;.

бояться нос показать;

не показывать носа;

остаться с носом;

держать нос по ветру.

Глаз

Мозолить глаза (кому-нибудь);

хлопать глазами;

говорить в глаза (кому-нибудь, что-нибудь);

пускать пыль в глаза (кому-нибудь);

глазом не моргнуть;

с глазу на глаз;

хоть  глаза  выколи;

смотреть чужими глазами;

открыть   (кому-нибудь) глаза;

как бельмо на глазу.

Подведение итогов и награждение победителей

Составила Брага Л.Н.