title: Сценарий "День рождения Снеговика"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Раздольненский детский сад № 5 «Сказка»
Республики Крым

   «Согласовано»                                                                                Муз. руководитель     Терещенко Е.А.
         Ст.воспитатель
   __________Н.Г.Умерова

Сценарий интегрированного зимнего развлечения
« День рождения Снеговика» для детей старшего дошкольного возраста
Задачи: Формировать у детей интерес к музыкально - ритмическим упражнениям, игровым заданиям. развитие интереса у детей к зимним подвижным играм.
Закрепить пройденный музыкальный материал. Поднять настроение у детей.
Цель: развивать интерес у детей к зимним играм – забавам.
Задачи:
• закреплять умение активно участвовать в играх – соревнованиях;
• развивать игровые способности, эмоциональную отзывчивость, чувство ритма, координацию движений;
• воспитывать доброжелательные отношения друг к друг, персонажам развлечения.
Действующие лица: Ведущие, Зима, Баба – Яга, Снеговик
Оборудование: корзины, метла, снежки, шарф, снежинки, елочки.
Музыкальное сопровождение: аудио плеер, музыкальные треки,

                                 Дети под песню «Ура – зима пришла» заходят в зал.
Ведущая 1: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости. Сегодня у нас необычное мероприятие, праздник « День Рождения Снеговика». Это молодой , но уже любимый праздник детворы и хороший повод, чтобы собраться и встретиться с друзьями ,что бы весело провести время.
Ведущая 2:  Какая зима без снеговика? Большие и маленькие, добрые и смешные, с морковками вместо носа и старым ведром на голове, рождаются они любовно слепленные, скатанные ладошками детей и взрослых. Чистый белый снежок, сугробы, белоснежный покров на земле – всё это так поднимает настроение! Так и хочется резвиться, веселиться и играть на этом чудесном белом снегу!
Ведущая 1: Ребята, сегодня будут игры, будет смех, Зимние забавы приготовили для всех!
        А вы мороза не боитесь? Значит, в круг скорее становитесь.
        Танцевать начнём сейчас, начинайте перепляс!
                                            Песня – хоровод:  «Новогодний хоровод»

Ведущая 2:Вот согрелись мы сейчас, И у меня загадка для вас:
      «С неба хлопья полетели, шубы белые надели и деревья, и дома!
       В гости к нам идёт…» (зима)
                   Входит « Зима»

Ведущая 1: В хоровод вставайте Зимушку встречайте!
                Хоровод «Зима – красавица»

Ведущая 2 : Здравствуй Зимушка – Зима, очень любим мы тебя.
        Твой и лёд, и снежок, ну и санки, и каток.

Зима: Здравствуйте ребятишки, Девчонки и мальчишки.
    Очень к вам спешила я, Помощь ваша мне нужна.

Ведущая 1 : Нам скорей всё расскажи, И тебе поможем мы.

Зима: Сегодня, в это день чудесный, родился герой интересный.
    Его слепили из снега ловко, Вместо носика морковка.
    К снегу, холоду привык, Конечно, это?(Снеговик).
    День рожденья он сегодня отмечает, И всех в гости приглашает.
    И подарок был меня для него, Это шарфик, чтоб было ему тепло.
    И тут, у меня случилась беда, Баба Яга украла его у меня.

Ведущая 2: Не печалься, Зимушка – Зима. Это вовсе, не беда, шарфик, мы поможем тебе найти. Только вот какой - то шум я странный слышу.
               По музыку в зал забегает Баба Яга в ярком шарфике.

Баба Яга: Вот холодища, вся замерзла продрогла. А все это зима противная, холодная!
      Даже шарфик ее не согревает, нет от него ни какого толка.

Зима: Ну вот и проказница пожаловала, что, не греет шарфик? А не греет, потому что не для тебя предназначался, а для снеговика у него сегодня день рождение. А я его снежинками своими не успела украсить.
Вот заморожу сейчас тебя в ледяную фигуру. Так и останешься, здесь до весны стоять.

Баба Яга: Что - то мне совсем не страшно.

Зима: Ну если ты такая смелая, поиграй с ребятами в игру, тогда посмотрим.

           Музыкально - подвижная игра: «Снежные фигуры»
Снегом заметает всё ветер ледяной      Дети стоят по залу , вращая кулачками перед
                          грудью.
В круговерти кружимся даже мы с тобой.   Кружатся на месте.
А мороз ударит как – всё скуёт на раз.    Сжимают пальцы в кулаки и разводят руки в
                          стороны.
И фигурой ледяной станем мы сейчас.    Качают головой из стороны в сторону, руки
                          на поясе.

Зима:Мороз ударил – раз! Мороз ударил – два!  Хлопают на последнее слово
 Мороз ударил – три!
Ледяная фигура, На месте замри!        Принимают различные позы и замирают на
                            последнее слово

Баба Яга: Нет, я не хочу превращаться в ледяную фигуру, забирай свой шарфик. Прости меня Зима, я буду самая примерная и послушная и с ребятами поиграю.

Зима: Помоги лучше снежинками украсить шарфик для снеговика.

Баба Яга: А где снежинки то взять, может мне их поискать (оглядывается по сторонам)

Зима: Не ищи, а лучше с ребятами мои задания выполняйте и снежинки получайте. Чтоб снежинка к вам попала, первое задание мое выполняйте на вопросы отвечайте. Что бывает зимой каждый из вас знает, если согласны, что это бывает, хлопайте в ладоши, а если не согласны топайте ногами.

Баба Яга: а можно мне поиграть с ребятами в эту игру.
                                                   Игра на  внимание «Что бывает зимой»

Зима: с первым заданием справились, получите снежинку

Баба Яга: а можно мне украсить шарф снежинкой, я ведь исправилась, я такая хорошая, добрая.
          (отдает снежинку Бабе Яге, та украшает ею шарф)

Зима: Слушайте второе задание, чтоб снежинку вам отдать, предлагаю посоревноваться и снежки скорей собрать.

Баба Яга: вот это я люблю, (рассыпает снежки по залу)

                                     Игра соревнование: «Кто больше соберет снежков»
      (по сигналу девочки и мальчики собирают снежки каждый в свою корзину)
Зима: вот ребята молодцы, за снежинкой подходи.
    Продолжаем, чтоб следующую снежинку вам отдать, нужно дружно поиграть.
 Слушайте внимательно, друзья.  Снег, лед, кутерьма. Найди пару для себя

                                        Музыкально подвижная игра: «Кутерьма»
Дети: Снег, лед, кутерьма, Здравствуй, зимушка – зима! - 2 раза. 1 фраза - говорят слова,
Зима: Найди пару для себя : парами вставайте, коленками, ладошками, пятками и т.д. примерзайте

Зима: Очень здорово играли, Все заданья выполняли.
    Последнею снежинки забирайте, И к шарфику прикрепляйте.
 Шарфик красивый получился у нас, а теперь отправимся к снеговику в гости шарфик дарить, с днем рождения поздравлять.
Баба Яга: и я тоже с вами ребята хочу..
Ведущая: Присоединяйся к нам.

                                    Звучит веселая музыка. Из домика выходит снеговик.
Снеговик: Здравствуйте мои друзья, к вам спешил я очень. Какое время года на дворе?- зима. Выпало много снега, можно играть и валяться в снегу, кататься на санках и на горках, а недавно мы встретили веселый праздник – Новый год!
Ведущий : Наши ребята тоже весело встретили Новый год! Получили много подарков от Деде мороза! И тебя мы ждали, Снеговик. Наши ребята песню для тебя споют!.
                                                   Песня « Как красива наша елка!

Снеговик: Замечательная песня. Теперь я буду её тоже петь. Какая красивая елка у вас! Такая нарядная!

Ведущий: Посмотри Снеговик у нас в зале много елочек , они тебе сейчас станцуют!
                                                                 Танец елочек
 Снеговик: А вы любите играть?     Игра « Елочки»
Зима: Ух, заморил, ты ребят, снеговик.
 Ведущий: А мы погреемся немножко:
                                        «Греемся» (Игра проводится под музыку. )
Зима: Дорогой снеговик! Сегодня все ребята поздравляют тебя с днем рождения!      Мы дарим тебе подарок! И пусть наша встреча с тобой будет всегда радостной и веселой, ведь мы –твои друзья! (дарим шарф)
Снеговик: Спасибо вам ребята за поздравления, за подарок и за веселый праздник!
  И я вам приготовил подарочки – ( дарит трафареты –раскраски со снеговиками)
Ведущая: А наш праздник подошел к концу! Всем желаем крепкого здоровья, и веселой зимы!!!
	Музыка, фото на память

 «Греемся»
А на улице мороз - Ну-ка все потерли нос!... (Трем носы.)
Ни к чему нам бить баклуши, Быстро все взялись за уши!... (Беремся за уши.)
Покрутили, повертели, Вот и уши отлетели!... (Вертим уши.)
У кого не отлетели, С нами дальше полетели!... (Машем руками.)
Головою покачали!... (Качаем головой.)
По коленками постучали!... (Стучим по коленям.)
По плечам похлопали!... (Хлопаем по плечам.)
А теперь потопали!... (Топаем.)
Все танцуем непременно, Лучший танец... (Маккарена.)
             Что любит Сн-к? Ведущий
Если правду я скажу – вы в ладоши хлопайте; Ну, а если ошибусь - ножками потопайте! Любит Сн на санках кататься? — …Любит Сн в бане купаться? — …
Любит Сн холод и лед? — …Любит Сн жаркий костер? — …
Любит Сн сладкий пломбир? — …Любит Сн кислый кефир? — …
Любит Сн плакать, рыдать? — …Любит Сн петь, танцевать? — …
Любит Сн кофе горячий? — …Любит Сн мороз настоящий? — …
Любит Сн тех, кто дерется? — …Любит Сн тех, кто смеется? — …
Любит Сн зверюшек лесных? — …Любит Сн охотников злых? — …
Любит Сн горячую кашу? — …Любит Сн.  елочку нашу? — …
              Что бывает зимой?
«да» — хлопают в ладоши «нет» — топают ногами
Вот зима настала снова —Вспомнить нам пришла пора,
Чем же может заниматься В это время детвора.
Можно на коньках кататься …Свежим воздухом дышать …
Поиграть в снежки, побегать …И на речке загорать …
В декабре, в последних числах, Вокруг елки танцевать …
А в лесу зимой неплохо Землянику собирать …
На качелях покататься … И на саночках с горы …
И лыжня давно готова Для любимой детворы …
А еще зимой ребята Могут в бадминтон сыграть …
На заснеженном окошке Человечка рисовать …
Под зонтом в метель укрыться … По сугробам погулять …
Очень здорово, ребята, С вами было поиграть!
                   «Елочки бывают разные»
Украсили мы елочку разными игрушками, а в лесу елочки разные растут, и широкие, и низкие, высокие, тонкие.
Вот если я скажу «высокие» — поднимайте руки вверх.
«Низкие» — приседайте и руки опускайте.
«Широкие» — делайте круг шире.
«Тонкие» — делайте круг уже. А теперь поиграем! (Ведущий играет, стараясь запутать детей)


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Презентация "Понятие об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных"

extracted_text:
Белым пледом лес укрыт,
И медведь в берлоге спит.
Снег, как белая кайма,
Кто хозяйничал?...
Вот так зимушка- зима,
Не сугробы- терема.
На деревьях синий иней
Как густая  бахрома.
Бахрома – гладкая тесьма с висящими с одной
  стороны нитями; украшение к занавесям,
  мебели, абажурам.
( Большой энциклопедический словарь)

Найдите «лишнее» слово в каждой строке.
Снегирь, удод, синица, воробей, дятел.

Снег, лёд, дождь, изморозь.

Шуба, платье, блузка, юбка, кофта.

Январь, апрель, декабрь, февраль.
Удо́д  — небольшая яркоокрашенная птица с длинным  узким клювом и хохолком, иногда раскрываемым в виде веера. Широко распространён в южных и центральных областях Европы и Азии, а также почти на всей территории Африки.
у,    д,   ш,  а
душа
Душа - внутренний, психический мир человека, его сознание.
Душа -  бессмертное духовное существо, одарённое разумом и волею.
одушевлённые
неодушевлённые
Тема:  «Понятие об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных».
Цели:
Добывать…
Решать…
Развивать…
Определять…
Писать…
Главный вопрос:
Как определить одушевлённые и неодушевлённые имена существительные?
Запишите слова в 2 столбика:
одуш.                                  неодуш.

Мороз, вьюга, снегирь, синица, беляк, ель, снеговик, озимь.
Озимь - осенние посевы однолетних злаков, прорастающих осенью и зимующих под снегом.
 Имена существительные, которые отвечают на вопрос: кто?, обозначают живые предметы, наделённые в разной степени душевными переживаниями, могут сами передвигаться, дышать, питаться, называются одушевленными.

    Имена существительные, которые отвечают на вопрос: что?, обозначают неживые предметы, не наделенные душевными переживаниями, сами не могут передвигаться, называются неодушевленными.
Алгоритм:
1. Нахожу имя существительное.
2.Ставлю в начальную форму.
3. Задаю вопрос кто? что?
4. Определяю, обозначает живой предмет или неживой?
 ( 1799—1837 )
Борозды пушистые взрывая,
Летит повозка удалая,
Кучер сидит на козлах,
В шубе, в красном поясе.
Карточка №1 (базовый уровень)
Подчеркни одной чертой  одушевлённые
имена существительные:
Охотник, льдинка, прорубь, снеговик, снегирь, синица, заяц- беляк, вьюга, лисица, тетерев.

Карточка № 2 (повышенный уровень)
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Девочка любуется зимним пейзажем.  На солнце сверкает  иней. Вот пролетела синичка. На ветке нахохлился воробышек. Воробьи клюют крошки хлеба. Дети катаются с горы.
Карточка №1 (базовый уровень)
Подчеркни одной чертой  одушевлённые
имена существительные:
Охотник, льдинка, прорубь, снеговик, снегирь, синица, заяц- беляк, вьюга, лисица, тетерев.

Карточка № 2 (повышенный уровень)
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Девочка любуется зимним пейзажем.  На солнце сверкает  иней. Вот пролетела синичка. На ветке нахохлился воробышек. Воробьи клюют крошки хлеба. Дети катаются с горы.
Игра «Волшебные превращения»
коса;
мак;
капля;
сон
Одушевленность и неодушевленность- это постоянный признак имени существительного.
Спасибо
За
Урок!


title: Конспект занятия "Чисто жить - здоровым быть!"

extracted_text:
Тема: Чисто жить - здоровым быть!

                     из серии «Скажи себе: «НЕТ!»»
    Цели.
     1 .  Расширить кругозор детей о чистоте, закаливание, гигиене, о режиме
     дня.
 2. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни, в личной гигиене.
 3. Способствовать развитию личных качеств учащихся.
                                Ход занятия.
(На сцену выбегают витамин С-морковь и витамин В-хлеб.)

Витамин С.           Внимание! Внимание!
                Мы говорим заранее.
                Что через несколько минут
                Начнется представление
                Всем зрителям на удивление.
Витамин В.           Ой, ребята, тише, тише.
                Что-то странное я слышу.
                Гость какой-то к нам спешит.
                Что-то нам он говорит.
(В зал заходит плачущий витамин А в костюме лука. Витамины В и С не узнают
своего брата.)
Витамин С.          Кто б ты ни был - заходи,
               Да ребят повесели!
Витамин А.           Какое уж тут веселье? !
Витамины             Ой, ребята, да это же наш брат
В и С.      Витамин А. Что случилось?
               Почему ты плачешь?
                А где наши друзья-Чистота, Красота.
                Гигиена и Режим дня?
 Витамин А.   Мы спешили к вам на праздник
                          Чистота и Гигиена,
                          Режим дня и Красота.
                          Вдруг поднялся сильный ветер,
                          Я закрыл глаза.
                          В ту минуту я не понял,
                          Что пришла беда.
                          Налетела злая Слякоть.
                          С нею Бяка и Микроб.
                          Испугался я, ребята.
                          Ведь друзьям-то не помог.
                          Но, я знаю, где искать
                          Потому что Бяка и Микроб, и Слякоть
                          Все они Болезни слуги.
                          Надо их нам победить
                          И своих освободить.
Витамин В.   Вы готовы в путь друзья?
                         Больше ждать никак нельзя
           Пора пришла объединиться.
           Давайте все договоримся
           Друг другу будем помогать,
           Ведь вместе веселей шагать.
Витамин С. В пути вам пригодятся
           Знания, умения, внимание.
           Придется приложить старание,
           Чтоб справиться с заданием.
(Гаснет свет. Звучит тревожная музыка. Выходит Микроб.
Микроб.     Я самый неприятный.
           У всех я виноватый.
           В организме я гуляю,
           За детишками хожу.
           Всех нерях я обожаю.
           Всем болезни раздаю.
           От меня болит живот,
           А зовут меня. Микроб.
           Проведем соревнование.
           Даю вам первое задание.
           А кто не отвечает,
           Того с собою забираю. (Класс делится на команды.)
1.    Ношу их много лет
   А счету им не знаю.(Волос)
2. Полон хлевец белых овец. (Зубы.)
3. Этот маленький радар
   Твой родной природный дар.(Уши.)
4.    Красные двери в пещере моей.
   Белые звери у дверей.
   И мясо, и хлеб-всю добычу мою.
   Я с радостью этим зверям отдаю. (Рот и зубы.)
5.     Все время во рту,
   А не проглотишь. (Язык.)
(За каждый правильный ответ дети получают жетон.)
Микроб.     Посмотри, народ честной,
           Что не парень-то герой.
           И девчонки им под стать.
           Смогли загадки отгадать.
           Но хочу я на прощание
           Дать еще одно задание.
           Что имею я ввиду,
           Когда вот так я говорю:
1. Задирать нос. (Важничать.)
2. Морочить голову. (Обманывать.)
3. Спустя рукава. (Плохо выполнять.)
4. Как с гуся вода. (Безразличие.)
5. В час по чайной ложке. (Медленно.)
(За каждый правильный ответ дается жетон.)
Витамины.   Нам с тобой не по пути.
           Ты Нерях других ищи.
           Уходи скорей Микроб,
           А не то получишь в лоб. (Микроб убегает, оглядываясь, кричит.)
Микроб      Рано радуетесь вы,
               Все равно сильнее мы
               Бука с Бякой вот придут
               И кого-то заберут.
 (Гаснет свет. Звучит отрывок из песни к кинофильму"Бременские музыканты"
"Бяки-Буки". На сцену, танцуя, выходят Бяка и Бука.)
Бяка и Бука. Здравствуйте, детишки!
           Девчонки и мальчишки.
           Неряхи и врунишки.
           Хулиганы, шалунишки.
           Мы два брата-забияки,
           А зовут нас: Бука, Бяка.
           Нас Микроб сюда прислал
           Чтобы с самого начала
           Победить вам все мешало.
           У каждого из нас
           Имеются задания.
           И мы хотим проверить
           Умения и знания.
           Если знаете на "пять,"
           Нам придется отступать.
           Если знаете на"два,"
           Заколдуем всех тогда.
           И отправим в королевство
           Где Болезни и Беда.
Бяка. Первое мое задание
                         Требует особого внимания.
                         Я вам о привычках расскажу
                         И, возможно, я Неряху отыщу.
      - Посмотрите на свои ладони, если вы увидели на них лишние линии,
значит, вы давно не мыли руки. И вы наши друзья-Грязнули.
      Слишком жирные линии на ваших руках говорят об очень хорошем питании.
А значит вы - обжора. Что очень "хорошо".
      А если вы не обнаружили ни одной линии, значит, вы забыли снять
варежки. И тогда вы -  Тяпа - растяпа.
       Переведите взгляд на ноги. Одинокий ботинок на левой ноге
предполагает     некоторую рассеянность. И, значит, вы очень рассеянный.
(В это время Бука ходит по рядам и ищет Неряху.Никого ,не найдя, Бука и
Бяка удивляются, что Нерях не нашлось.)
Бука .Второе задание.
Вспомните стихи о чистоте и гигиене. (Дети читают наизусть Чуковского
"Мойдодыр", Э.Мошковской "Нос, умойся, Ю. Тувим "Письмо ко всем детям по
одному очень важному делу " и т.д.
Бяка. Следующее задание
           Проведу, как соревнование.
(Бука и Бяка вызывают по одному человеку от команды и предлагают им
показать, как они умеют умываться, чистить зубы, причесываться и т.д.
Проводится соревнование: кто быстрее и кто правильнее это сделает. В день
праздника дети приносят мыло, пасту, зубную щетку, расческу, полотенце.
Заранее готовится вода, тазы, кружки. Победителю вручается жетон.)
Бука. А какие вы знаете пословицы о вашей подруге Чистоте.
(Дети называют пословицы.)
    Огонь чистит, вода моет.
    Опрятный не нравится Неряхе.
    Чистая вода - для хвори беда.
    Чистота и здоровье - родные сестры.
    Чистота залог здоровья.
    Чистота - лучшая красота.
    Чисто жить - здоровым быть, и т.д.
 (Дети объясняют смысл пословиц. За каждый правильный ответ дается жетон.)

 Бяка и Бука.    Никого мы не забрали.    (растроенно)  Да еще слабее стали.
                Пришло время уходить,
                Детвору не победить. (Махнув рукой, уходят)

Витамины        Эй, куда вы, подождите.
вдогонку             Свою Слякоть к нам пошлите.
                             Пусть идет быстрей она,
                 Заждалася детвора.
(Звучит тревожная музыка. Появляется Слякоть. Идет прихрамывая, кашляет,
чихает.)
Слякоть.                Здравствуйте! А вот и я!
               Слякотью зовут меня.
               Если только захочу,
               На всех болезни напущу.
               Заболеете ангиной, свинкой,
               Оспой, скарлатиной.
                      Не забуду про отит.
                      И, конечно, же про грипп.
Витамины.            Ты нас Слякоть не пугай,
               Лучше нам заданье дам.
Слякоть.                Объясните, детвора,
               Как составить режим дня.
               Ничего не успеваю:
               Ни поспать, ни поиграть.
               А за это обещаю!
               Ваших пленников отдать!
(Дети в командах заполняют листочки с режимом дня. Раздаются жетоны
выигрывающим.)
Слякоть.                Ой, спасибо, детвора.
               Научили вы меня
               Как составить режим дня.
               Но еще одна проблема
               Есть, ребята, у меня.
               Объясните мне, друзья,
               Почему болею я?
               Как здоровьице поправить?
               Как ни кашлять, ни чихать?
               Как здоровой, сильной стать?
Витамины.           Что ж поможем ей, друзья?
               Ведь бросать в беде нельзя!
               Мы дадим тебе совет
               Будешь слушать или нет?
Слякоть.                Буду, буду, я согласна.
                    Ведь болеть, друзья, опасно.
                    Свистну я сейчас три раза. (Свистит)
                    И появится зараза:
                    Бука, Бяка и Микроб.
(Появляются. Микроб идет позже всех, пройдя несколько метров, убегает.)
            Ой, смотрите, а Микроб
            Убегает со всех ног.
Слякоть,        Дайте нам скорей совет
Бука и Бяка    Как избавиться от бед. (Хором)
(Выходят от каждой команды по одному ребенку и дают совет.)
                      1 .Крепким стать нельзя мгновенно
            Закаляйтесь постепенно.
                  Утром бег и душ бодрящий,
                  Как для взрослых, настоящий!
               2.На ночь-окна открывать
            Свежим воздухом дышать.
            Ноги мыть водой холодной,
                       Никогда не унывать,
(Исполняется песня "Закаляйся, если хочешь быть здоров.")
                      З.Со здоровьем дружен спорт.
                         Стадион, бассейны, корт.
            Будут кубки и рекорды.
             Станут мышцы ваши тверды.
          4.Только помните: спортсмены
             Каждый день свой непременно
            Начинают с физзарядки.
                       5.Не играйте с дремой в прятки,
            Быстро сбросьте одеяло,
            Встали - сна как не бывало.
(Выдаются жетоны и подсчитывается их количество. Витамины, дети, Слякоть и
др. все вместе делают шуточный комплекс утренней гимнастики. По мере
выполнения задания Слякоть превращается в Солнце, Бяка - в Воздух, Бука - в
Воду. Меняются маски, а на груди появляются новые надписи.)
Солнце,     Стали мы теперь добрее,
Воздух,     Симпатичнее, милее.
Вода. Изменились мы, друзья.
            Солнце, Воздух и Вода-
            Это наши имена.
            А теперь пришла пора
            Наградить вас детвора.
            Пленников мы возвращаем,
            И при всех вам обещаем
            За здоровьицем следить
            И микробов победить!
(На сцене появляются Чистота, Красота, Гигиена, Режим дня.)
Чистота.      Всякое в жизни случается
           Счастье бывает, бывает беда.
           Хорошо, что хорошо кончается
           Надо в хорошее верить всегда.
Красота.       А я хочу вам пожелать
           Всегда с охотою учиться,
           Всегда с охотою трудиться
           И никогда не унывать.
Гигиена.    Чтоб были вы всегда здоровы,
           Чтоб вы всегда держали слово,
           И чтобы честными вы были,
           Чтоб только правду говорили.
Режим дня.   И чтоб во всех делах умели
           Всегда достичь заветной цели.
           Расстаемся мы сейчас.
           В добрый путь и в добрый час.
Хором.      А, по правилам, сейчас
           Есть у нас сюрприз для вас!
(Подсчитываются жетоны. Выявляется победитель. Проходит награждение.
Вручаются подарки всем участникам)


Презентация "Чебурашка из пластилина"


Презентация "Мотивация на уроках изобразительного искусства" 5 класс


Презентация "Знакомство с учебником" 3 класс


title: Презентация "Равнины и горы" 4 класс

extracted_text:
Окружающий мир
РАВНИНЫ и ГОРЫ
 -познакомить учащихся с понятием "равнина", с особенностями и природой гор;
- научить на примере равнин и гор связывать воедино различные географические понятия;
- дать представление об использовании равнин и гор человеком;
Цели урока:
В каком порядке изучали темы?

СОБЕРИ КАРТУ

Какие цвета преобладают на большей части  суши?
Ровная, без высоких холмов земная поверхность, а также  участок дна моря или океана без резких колебаний высот.
(С. Ожегов)

Что такое равнина?

Какой цвет кроме зелёного видите на карте?

Значительная возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью. (Ожегов С.)

РАВНИНА
НИЗМЕННОСТЬ

Человек по-разному использует различные формы поверхности. На равнинах люди распахивают землю, сеют хлеб, сажают овощи, разводят сады. Часть равнин занята лугами и пастбищами. На пастбищах пасут скот, на лугах заготавливают сено. На равнинах удобно строить дороги, города, поселки. Горы менее пригодны для использования человеком. Но и здесь, особенно в долинах, люди выращивают разные растения, а там, где хорошие луга, пасут домашних животных.

Охрана окружающей среды – это многогранный и сложный процесс, в котором принимает участие каждый человек.
                                                  М. Пришвин

Любовь к родной стране начинается с любви к природе.
                                                  К. Паустовский
Чтобы беречь Землю, природу, надо ее полюбить, чтобы полюбить, надо узнать, узнав – невозможно не полюбить.
                                                А. Сладков


Презентация "Пальчиковая гимнастика. Осенний комплекс упражнений"


title: Сценарий "Прогулка по заснеженному лесу"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Раздольненский детский сад № 5 «Сказка»
Республики Крым

       «Согласовано»                                                                                Муз. руководитель
                                                                                Терещенко Е.А.
      Ст. воспитатель
       __________Н.Г. Умерова

Сценарий новогоднего праздника
в средней  группе  №  4  « Прогулка по заснеженному лесу»-2018г

Цель: создание праздничной атмосферы, желания выступать перед зрителями.

Задачи:
Образовательные: учить детей выразительно читать стихи, двигаться в такт музыке, исполнять песни, учить выступать в групповых сценках и танцах.
Развивающие: развивать творческие способности, развивать чувство прекрасного в мире искусства, развивать коммуникабельность.
Воспитательные: учить детей делиться радостью праздника, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

                                                     Дети   3 человека  входят в зал.
         Стихи: ___________________________________________________
                                                    Вход детей  Танец «Бубенчики звенят»
Ведущая: Здравствуйте, гости дорогие: и маленькие и большие.
                   В этот день сверкают ёлки разноцветными огнями,
                  Торжеством пропитан воздух и теплей улыбки стали.
                  Все ребята с нетерпеньем ждут гостей издалека,
                  Ждут подарков, приключений, ждут чудес и волшебства.
                  Ждали праздника мы долго, с  Новым годом, детвора!

Ребенок :  Что за гостья к нам пришла? Так нарядна и стройна,
                    Вся в игрушках, вся в иголках, Это праздничная...
Дети. Елка!

Ребенок  : Красивая, душистая, Высокая, пушистая.
                   И ствол в смолистых капельках, Иголки синеватые...
                   Пришла сегодня елочка Знакомиться с ребятами!

Ребенок: Наша елочка - красавица! Всем ребятам очень нравится.
                 Праздник наш, друзья, начнем, Песню елочке споем!

                      Песня-хоровод « Вот какая елочка выросла у нас!»
                                                  Дети садятся на места.

Ведущая:  Возле елки ожидают нас сегодня чудеса!
                   Слышите? Здесь оживают добрых сказок голоса.
                   Тихо музыка звучит, Первый гость сюда спешит.

                              Звучит спокойная музыка, в зал входит Зима.

Зима: Здравствуйте, мои друзья очень рада вам  я!
            Я метели не боюсь,  я  не зря Зимой зовусь!
            И зайчат, и медвежат, И лисичек, и бельчат!
            Пусть сопровождает всех веселье, радость и успех
 Я смотрю на вашу елку, как хороша она, красива.
  Снежок пушистый на иголках, блестят игрушки - просто диво!
  Я во всех садах бывала,  но лучше  вашего - не видала.

Ведущая:  Елочка-красавица всем ребятам нравится!

ребенок. Елки сегодня в гостях у ребят, Очень красивый у елои наряд!
                Много на елочках разных игрушек, Шариков ярких, бумажных хлопушек!

ребенок.  Зеленые, пушистые, в шубейке снеговой
                 Пришли на праздник елочки  морозною зимой.
                 Снежинки серебристые на веточках блестят,
                 И нежно, как бубенчики,  тихонечко звенят!

                                                          Танец  елочек

Зима:  Чтобы было веселее, к нам спешат лесные звери.
            Сейчас они придут сюда! Встретим их, ребята?
Дети. Да!
                                                        Сценка «В лесу»

Ведущая:  Серый зайчик, скок-поскок, Вышел порезвиться.
                   Звучит веселая музыка, к елке прыгает   зайчик.
                   А навстречу, топ-топ-топ,  Рыжая лисица.
                  Звучит музыка, к елке выходит девочка  в костюме лисы.

Лиса. Добрый вечер, серый Зайка! Ты мне очень нужен.
           В темный лес за мной ступай, съем тебя на ужин!  (Облизывается, гладит животик.)

Заяц.  Разреши, я поскачу  попрощаться с мамой.

Лиса. Ни за что не отпущу. ишь, какой упрямый!

Ведущая:  Тут охотник шел как раз, с ним - собачка лайка.
                   Дал охотник ей приказ:

Охотник : Зайку выручай-ка!
                   Мчался зайка сквозь леса, с ним беды не сталось...
                   А разбойница-лиса без хвоста осталась!

Зима : Здесь у нас одни друзья, спорить, ссориться нельзя.
            Ведь сегодня Новый год, все танцуют и поют!
                                          Танец  героев сценки

Зима : Кто-то в двери к нам стучится. Может, зверь, а может, птица?

Ведущая:   Мы тихонько посидим. Кто стучится, поглядим!
                            Звучит музыка, в зал вбегает Снеговик, он сердит.

Снеговик: Я лечу, лечу, лечу, Вихри снежные верчу!
Как задую, как завьюжу, Напущу большую стужу,
Всех засыплю, закружу, заметелю, застужу!
Вы Снеговика забыли, Никуда не пригласили.
Рассердился я на вас, Заморожу всех сейчас!      (Топает ногами, пугает детей.)

Ведущая:  Снеговик, не сердись, не сердись, не кипятись.

Снеговик: Буду, буду я сердиться, буду, буду кипятиться!

Зима : Если ты не перестанешь, то немедленно растаешь.

Снеговик: Ох! И, правда, жарко мне, Не привык я жить в тепле...Ох, ох, ох!

Зима : Ребятишки, помогите, на Снеговика вы помашите!
        Звучит музыка, дети машут и дуют на Снеговика, тот становится добрее и веселее.

Снеговик: Как прохладно стало в зале, Вы так здорово махали! Но на вас обижен я!

Зима : Как же быть теперь, друзья?

Ведущая:  Нам никак нельзя сердиться. Нужно срочно помириться!

Зима :  Снеговик, улыбнись, С нами в пляску-становись!

Танец ««Елка- елочка просто загляденье!»
Дети танцуют, и Снеговик танцует со Снегурочкой.

Снеговик: Ваша пляска, вот как раз, подружить сумела нас!

Зима : Что ж, тогда, озорники, поиграем мы в снежки!

Снеговик: Я вас всех догоню и снежками завалю! (Бросает несколько снежков ребятам)

Зима : Налетай, детвора! Начинается игра!
Игра «Снежки».

Песня «Колыбельная медведицы»  в сугроб  садятся  мальчики в костюмах медведей, спят.

Зима : Посмотрите-ка, ребята, Спят на льдине  медвежата!

Ведущая:  Будем хлопать веселей, Пусть проснутся поскорей!  Дети хлопают в ладоши. Медведи просыпаются.

1 медведь. Что за звери ходят тут, спать спокойно не дают?

2 медведь. Что за шум и перепляс? Переловим всех сейчас!

Ведущая:   Хватит, мишеньки, ворчать. Мы вас просим поплясать!
мальчики:
1. Сочувствует медведю зимой честной  народ. Ни разу косолапый  не встретил Новый год.

2. Ему бочонок с медом оставил Дед Мороз,  А он  плывет  на льдине, прикрывши лапкой нос.

3. Но кто его поздравит? Не встретишь смельчака.  Приходишь в гости  к мишке ??? А вдруг намнет бока!!!!!!!!!!!
                                                         Танец   белых медведей

Снеговик: А сейчас я вам, ребятки, загадать хочу загадку!
                   Ходит, бородою белою трясет, топает ногою - только треск идет!
                   Иней рассыпает по ветвям берез... Кто же так гуляет?

Дети. Дедушка Мороз!

Ведущая:  Только нет его. Пропал! К нам на елку не попал.

Зима : Видно, что-то приключилось.  Должен он давно прийти.
            Неужели заблудился  и не может нас найти?

Снеговик: Знаю я, где Дед Мороз! Он для вас подарки вез.
                    Ехал долгою дорогой  И устал, видать, немного.
                    Сел под елку отдохнуть да и задремал чуть-чуть...

Зима :  Нужно в зимний лес спешить, Дед Мороза разбудить!

Снеговик: Побегу скорее я! До свидания, друзья.        Снеговик убегает.

Ведущая:  Деда Мороза найти нелегко, живет он в лесу, далеко-далеко.

Зима : Пока Снеговик его будет искать, хочу вам загадки, друзья, загадать.

1.На дворе снежок идет, наступает...                  		 Дети. Новый год!
2.Мягко светятся иголки, хвойный дух идет... 		 Дети. От елки!
3.Ветви слабо шелестят, бусы яркие...			Дети. Блестят!
4.И качаются игрушки: флажки, звездочки...		Дети. Хлопушки!
5. Нити пестрой мишуры, колокольчики...		Дети. Шары!
6. Щиплет уши, щиплет нос... Кто так шутит?		Дети. Дед Мороз!

Зима : А ну-ка,  все громче!

     Дети повторяют ответ. Слышится голос Деда Мороза, звучит музыка, и он заходит в зал.

Дед Мороз: С Новым годом вас, друзья, Очень рад всех видеть я!
                     Вы, конечно, все собрались В новогодний, светлый час.
                    Целый год мы не встречались, Я соскучился без вас!
Здравствуйте, мои дорогие, Маленькие и большие!
Хорошо у вас, да только Не горят огни на елке.
Чтоб веселье не умолкло, Чтобы нам не заскучать,
Будем праздничную елку Мы все вместе зажигать!
Дружно скажем: "Раз! Два! Три! Наша елочка, свети!"
               Дети повторяют за Дедом Морозом слова, на елке зажигаются огоньки.

Дед Мороз: Мы не зря старались с вами, ёлка вспыхнула огнями.
                     Дед Мороз вас всех зовет в новогодний хоровод!

Новогодний хоровод  (в круг вставай)
Дети остаются в кругу.

Дед Мороз: Ай да песня! Как чудесна! Только вот что интересно...Как из круга выйду я?

Ведущая:  Мы не выпустим тебя!

Дед Мороз: Как это, не выпустите? А я тут проскочу!   (Направляется к детям, те быстро берутся за руки, не выпуская Деда Мороза.)
                      Ну, тогда здесь выпрыгну!
(Подбегает к другим детям, но и там у него ничего не получается.)
                       Что такое? Вот так раз! Заморожу всех сейчас!

Зима :    Детвора, не зевай, поскорее убегай!  Дети убегают на места

Дед Мороз: Никого я не догнал,  никого я не поймал!

Ребенок :  Нам морозы - не беда! Не страшны нам холода.
                   Кто поет и бойко пляшет...
Дети.         Не замерзнет никогда!

Ведущая: Дедушка Мороз! Нам кажется, что  ты  кого-то потерял в своем лесу?
                  Что же мы не видим  внученьки своей Снегурочки!

Дед Мороз: и правда, что то   внученьки не видно,  внученька ау-ау, в детский сад тебя зову!
	Танец  Снегурочки

Зима: А сейчас, детвора, почитать стихи пора! Для Дедушки Мороза и Снегурочки.
Дед мороз садится и слушает стихи. Дети подходят рассказывать стихи  поближе к Деду Морозу.

ребенок. К нам под Новый год стучится старый Дедушка Мороз.
                Он снежинками искрится, нос   сосульками оброс!

ребенок. У него румянец яркий,  борода как белый мех!
                 Интересные подарки  приготовил он для всех!

ребенок. Дружно мы его встречаем, Мы большие с ним друзья.
                      Но поить горячим чаем Гостя этого нельзя!

ребенок. Добрый Дедушка Мороз к нам пришел на вечер.
                До чего же рады все новогодней встрече!

ребенок. Наша елка нарядилась! Даже кошка удивилась,
                Как сверкают огоньки, Будто в печке угольки.

 ребенок   А. игрушки, а игрушки все подвешены за ушки.
                 Мы встречаем Новый год, он нам радость принесет!

Зима: Сегодня к нам, в просторный зал на наш веселый карнавал
           От Бабушки Метели снежинки прилетели.
           Девочки -снежинки! Танцуйте  снежный вальс!

Танец « Снежный вальс » девочки

Дед Мороз:  Что ж, теперь идти пора. До свиданья, детвора!  Что-то очень мне здесь жарко...

Ведущая:  Дед Мороз, а где подарки?

Дед Мороз: Разве я их не дарил? Где ж они?.. В лесу забыл!

Зима: Ну и ну! Вот так раз! Что же делать нам сейчас?

Ведущая:  Без подарков нам нельзя.

Дед Мороз: Будем колдовать, друзья! Поможете мне?
                      Дети соглашаются. Дед Мороз подзывает детей к ёлочке  к себе.

Дед Мороз: Помашем-ка на елочку, зеленую иголочку. (Дети машут на ёлочку.)
                    А сейчас всем чуть-чуть  Нужно на снежок подуть...   (дуют под ёлочку на снежок).
                    Ручками похлопаем, ножками потопаем!            (хлопают, топают).
                    А сейчас все улыбнитесь...И скорее обнимитесь! (дед мороз достаёт из под ёлки подарки, они накрыты белой тканью.)  ( дети  садятся на места)
                               Звучит веселая музыка, детям раздают подарки.

Дед Мороз: Все подарки получили? Никого не позабыли?

Зима : У нарядной елки пела детвора! Но прощаться с вами нам пришла пора.

Дед Мороз: До свиданья, дети, веселых вам потех. До свиданья, мамы, папы...

Дед Мороз и Зима : С Новым годом всех!

Ведущая:   К нам на праздник через год Дед Мороз опять придет!
                    А  наш праздник заканчивается
                    В Новом году вам желаем успеха!
                   Побольше весёлого, звонкого, детского смеха!
                   Всем спасибо за вниманье, До счастливых новых встреч!»

Песня «С Новым годом, Россия!»
Фото на память


Презентация "Животные жарких стран" 1 класс


Презентация "Назови и напиши по-английски" 2 класс


title: Презентация "Буквы е, ё, ю, я, их функции в слове" 1 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Урок русского языка
в 1 классе.
УМК «Школа России»
Автор-составитель:
Учитель начальных классов
МАОУ «Курманаевская СОШ»
Чепракова Л. А.
Тема урока:
Буквы е, ё, ю, я, их функции в слове.

Кто подушечку с иголками
Обронил в лесу под ёлками?
Что с ней делать, я не знала.
Долго думала, стояла,
А подушечка… сбежала.
Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Лист его – Канады знак.
Дерево зовется как?
Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
По округе славится
Зелёная красавица:
Сарафан – как колокол,
По земле да волоком,
Шапочка – с опушечкой,
С острою макушечкой.
Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Зверь уснул,
укрывшись гривой.
Хвостик с кисточкой игривой
Я бы тронул, осмелев,
Да боюсь, проснется …
Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Далеко в Тибете
Живёт лохматый бык.
Рога большие выставил –
Он к ним уже привык.
Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Упадёт – не плачет;
Ножек нет, а скачет.
Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Вот и лето, отпуск скоро,
Мы поедем с мамой в горы,
К морю точно завернем,
И куда мы попадём?
Тут не север, знаю точно,
Как зовется эта точка?
Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Хвост – во дворе,
Нос – в конуре.
Кто хвост повернёт –
Тот в дом войдет.
Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Проверка.

Еж, клен, ель, лев, як, мяч, юг, ключ

[ Й‘ Э ]
е
[ Э ]
[ О ]
[ Й‘ О ]
ё
[ Й‘ У ]
ю
[ У ]
[ А ]
[ Й‘ А ]
я
Новое словарное слово.
Работа по учебнику стр.60, упр.8

Прочитайте слова. Какую работу выполняют выделенные слова?

Найдите слово, обозначающее название крестьянского поселения.
Новое словарное слово.
Вот моя деревня,
Вот мой дом родной,
Вот качусь я в санках
По горе крутой.
                 (И.Суриков)
Разделите текст на предложения. Спишите.
    Вот большая деревня здесь растет яблоня а это ясень и юрга.
Проверочная работа
В тетради «Проверочные работы»     выполняем задания на стр. 22-23
Самостоятельная работа
Спишите словарные слова,
вставляя пропущенные буквы.
С . бака, д . ревня,
в . р . бей, в . рона,
л . сица.
Самостоятельная работа
Проверьте.
Собака, деревня,
воробей, ворона,
лисица.
Рефлексия
Продолжите предложения
На уроке я узнал ….
Я выполнял задания…
Я встретил трудности…
Я считаю, задачи урока…
Автор шаблона презентации:учитель начальных классов МОУ СОШ №25 г.Сочи  Мухина М.В.
https://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/117/122/117122071_large_____________52.png - ежик
http://www.clipartsuggest.com/maple-tree-royalty-free-stock-image-image-20066966-h6OcdY-clipart/  - клен
http://gifok.net/image/f9sD - ель
http://www.playcast.ru/uploads/2017/04/29/22453036.png - львенок
http://moziru.com/images/muskox-clipart-transparent-background-7.png - як
http://svekruhaod.com.ua/bulya/wp-content/uploads/2014/05/Мячик.png - мяч
https://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/593/89593548__Summer__88_.png - море
https://static6.depositphotos.com/1083303/575/i/950/depositphotos_5754831-stock-photo-vintage-key.jpg - ключ
http://www.setwalls.ru/pic/201304/1400x1050/setwalls.ru-10984.jpg - деревня


title: Конспект занятия "Брелок"

extracted_text:
Конспект занятия в кружке «Мастерилка»
Тема «Брелок».
Цель: Продолжать закреплять навыки работы с тестом. Учить реализовывать свой замысел.
Оборудование: соленое тесто; формочки для печенья; скалка; различные блестки, фольга, бусины, пуговицы, макароны, крупы для вдавливания; трубочка для сока; красивые нитки для подвески.
Ход занятия:
Раскатайте тесто в лепешку толщиной примерно в 1 см.
Используя формочки для печенья, вырежьте по желанию задуманную форму брелока.
Прокалываем трубочкой для сока дырочку, для того, чтобы поделку можно было подвесить.
Теперь поделки можно украсить: вдавливаем различные бусинки, мишуру, монетки, пуговицы, кусочки фольги, макароны, крупы в зависимости от вашего замысла.
Можно раскрасить сердечки гуашевыми или акриловыми красками и покрыть блестками.
Готовые поделки лучше покрыть лаком. Это защитит поделки от влаги и выгорания.
Остается вдеть красивые ниточки и подвесить самодельные брелоки!


title: Сценарий "Дело мастера боится"

extracted_text:
Олеся Емельянова
ДЕЛО МАСТЕРА БОИТСЯ
(по мотивам русской народной сказки «Теремок»)
Сценарий для постановки спектакля в домашнем кукольном театре

Действующие лица:
Мастер
Архитектор
Повар
Портниха
Врач
Пожарный
Милиционер
Собачка
Балерина
Лентяй

Сцена пуста. Из кулисы слева выходит Мастер.

Мастер: Обошел я целый свет,
Все постиг науки.
Я теперь, сомнений нет,
Мастер на все руки!
Я могу раствор месить,
Стены штукатурить,
В тачке кирпичи возить,
Мебель политурить,
На заводе сталь варить,
Собирать машины,
Инструменты мастерить,
Обжигать кувшины.
Без работы мне и дня
Дома не сидится –
Дело всякое меня
Как огня боится.
Что бы мне, друзья, начать
Важное такое?
Дай-ка я из кирпича
Новый дом построю!

Из-за кулисы справа выходит Архитектор.

Архитектор: (важно и авторитетно):
Чтобы простоял сто лет
Дом в жару и стужу,
Никаких сомнений нет,
Архитектор нужен!
Знаю, где у дома вход,
Где подвал, где крыша,
Как к розеткам ток идет,
Что дом пьет, чем дышит.
Знаю, сколько батарей
Быть должно в квартире,
Сколько окон и дверей,
Ламп, и где какие...

Архитектор достает лист бумаги с чертежом дома.

Архитектор: Вот, смотри, на чертеже
Общий вид фасада.

Мастер: Всё понятно мне уже,
Сделаю как надо!

Появляется современный дом с девятью окошками. Архитектор входит внутрь и
выглядывает из окошка.

Архитектор: Да, отличный вышел дом!
Хороша работа!
Жаль, что мебели нет в нём!

Мастер: Смастерю в два счета!
Сколочу и стул!

Мастер достает из-за ширмы стул и отдает его Архитектору, который уносит
его в дом.

Мастер: И стол!

Мастер достает из-за ширмы стол и отдает его Архитектору, который и его
уносит его в дом.

Мастер: И комод с буфетом.

Мастер достает из-за ширмы комод и буфет и вместе с Архитектором уносит все
это в дом. Из-за кулисы слева выходит Повар. Из окошка выглядывает
Архитектор.

Архитектор: Вот и первый новосел!
Посмотри, кто это.

Архитектор исчезает в окне. Мастер выходит из дома.

Мастер: Здравствуй, милый человек!
Кто ты и откуда?

Повар: Тот, кто моет целый век
С радостью посуду!
Я умею щи варить,
И компот, и кашу,
В общем, что ни говори,
Пища – дело наше!
Я напечь могу блинов
С медом и сметаной,
Приготовить вкусный плов
И пирог румяный.
Я люблю варить обед,
Завтрак, полдник, ужин.
Можно к вам?

Архитектор выглядывает из первого окошка.

Архитектор: Вопросов нет!
Повар в доме нужен!

Архитектор исчезает в окне. Повар заходит в дом и тут же выглядывает из
второго окошка.

Повар: Не могу ж готовить я
Вам еду в ладошке,
Мастер, сделай для меня
Миски, чашки, плошки,
Сковородок и кастрюль
Разного масштаба.
Ну, а главное – плиту
В шесть блинов хотя бы!

Мастер: Рад стараться! Вот плита!

Мастер достает из-за ширмы плиту и отдает ее вышедшему из дома Повару.
Повар уносит плиту в дом.

Мастер: Вот тебе посуда!

Мастер достает из-за ширмы стопку тарелок и отдает ее вышедшему Повару. Тот
уносит ее в дом.

Мастер: Вот кастрюля!

Мастер достает из-за ширмы огромную кастрюлю и отдает ее вышедшему Повару.

Повар: Красота!
Не кастрюля – чудо!
Может, тортом хочет кто
Справить новоселье?

Мастер: Нет, сперва заселим дом,
А потом веселье!

Повар уносит кастрюлю в дом. Из-за кулисы слева появляется Портниха.

Портниха: Дом-то, дом-то как хорош!
Прямо загляденье!

В первое окошко выглядывает Архитектор.

Архитектор (с гордостью): Лучше в мире не найдешь
Этого строенья!
Этот дом построен по
Моему проекту!

Мастер: Строил я!

Архитектор: А я зато
Главный архитектор!
Я его придумал весь!

Архитектор исчезает.

Портниха: Дом ваш пахнет вкусно!

Повар выглядывает из второго окошка.

Повар: Потому что повар здесь
Варит суп капустный!

Повар исчезает.

Портниха: Можно с вами буду жить
Во дому высоком?

Мастер: Что умеешь делать?

Портниха: Шить,
Вышивать и штопать.
Я вязать могу крючком,
А еще на спицах.
Вы в своем, а я в своем
Деле мастерица!

Архитектор выглядывает из первого окошка.

Архитектор: Есть нужда в уменьях тех
И зимой, и летом!

Архитектор исчезает в окне.

Портниха: Лучше и нарядней всех
Будете одеты!
Только, Мастер, ты сумей
Сделать иглы, кнопки,
Спицы, пряжки для ремней
И грибок для штопки.

Мастер: Будь спокойна, смастерю
Всё для рукоделья!

Мастер достает из-за ширмы корзинку и отдает ее Портнихе.

Портниха: Вот спасибо! Я сошью
Шторы к новоселью!

Портниха уносит корзину в дом. В окнах появляются шторы. Из-за кулисы слева
выходит Врач.

Врач Как бы мне хотелось жить
В этом чудном зданье!

Мастер: Нет, сначала расскажи,
В чем твое призванье?

Врач Я умею врачевать
Даже настроенье!
Не хотите ль испытать
Вы моё уменье?
Может, силы в теле нет
Или кто простужен?

Архитектор выглядывает из первого окошка.

Архитектор: Нет, здоровы мы вполне,
Доктор нам не нужен!

Архитектор исчезает в окне.

Врач А коль вирус нападет?

Мастер: Мы ему покажем!

Из второго окошка выглядывает Повар.

Повар: Окунем его в компот!

Повар исчезает. В третьем окошке появляется Портниха.

Портниха: И шарфом повяжем!

Портниха исчезает.

Врач Так его не одолеть,
Толку не добиться –
Лучше вовсе не болеть,
Чем потом лечиться!
Научу я вас, друзья,
Правильной диете –
Как жить можно, как нельзя
Вам на белом свете!
Ну а если заболеть
Доведется все же,
Я спасу! Не умереть
Только врач поможет!

Мастер: Что ж, без доктора нельзя!
Заходи скорее!

Врач Да и вместе нам, друзья,
Будет веселее!

Врач входит в дом. Из-за кулисы слева выходит Пожарный.

Пожарный: Веселитесь, но с огнем
Будьте осторожны!
Очень много силы в нем
Домоуничтожной!
Съест он мебель и ковры,
Книги и одёжу –
Всё, что так любили вы,
Мигом уничтожит!
Эту отвратить беду –
Вот мое призванье!
Я заранее найду
Место возгоранья!
Шланг пожарный берегу…

Пожарный достает из-за ширмы пожарный шланг.

Пожарный: Чтоб с огнем сразиться!
Если что, не убегу,
А залью водицей!
Уповает лишь дурак
На свое везенье!

Из второго окошка выглядывает Повар.

Повар: Без пожарного никак!

Повар исчезает. В третьем окошке появляется Портниха.

Портниха: Наше в нем спасенье!

Портниха исчезает.

Мастер: Заходи к нам, милый друг,
Занимай квартиру!

Пожарный входит в дом. Из-за кулисы слева выходит Милиционер.

Милиционер: Ну а если дом ваш вдруг
В устрашенье миру
Террористы захотят
Взрывом разбабахнуть?
Все вещички улетят,
Не успеешь ахнуть!

Из четвертого окошка выглядывает Врач.

Врач Как же дом нам защитить
От такой напасти?

Милиционер: Должен в вашем доме жить
Представитель власти!
Я в милиции служу
Лет уже пятнадцать!
Террористы, вам скажу,
Все меня боятся!
У меня есть на ремню
Пуля в две ладони!
Если я не догоню,
То она догонит!
Пулька, Пулька!

Из-за кулисы слева появляется маленькая Собачка.

Собачка Гав-гав-гав!

Милиционер: Вместе с ней мы сила!
Всех уже, кто был неправ,
Пулька укусила!
По команде может лечь
И уснуть для виду.
Буду с нею дом стеречь,
Вас не дам в обиду!
Ну так пустите?

Мастер: Входи!

Врач скрывается.

Милиционер: Подожди минутку,
Ты сначала сколоти
Для собачки будку!

Мастер: Это пара пустяков –
Раз, два, и готово!

Мастер достает будку для Собачки из-за ширмы и дает ее Милиционеру.

Мастер: Что, хорош собачий кров?

Милиционер: Сделано толково!

Милиционер устанавливает собачью будку рядом с домом, сажает в нее Собачку
и уходит в дом. Из-за кулисы слева выходит Балерина.

Собачка Гав-гав-гав!

Из пятого окошка выглядывает Милиционер.

Милиционер: Стой! Кто идет?

Балерина (испуганно): Я? Я Балерина!
Развлекаю я народ
Волшебством невинным.
Я на пальчиках хожу,
Чуть земли касаясь.
Я быстрей юлы кружусь,
Удивить стараюсь!

Милиционер скрывается.

Мастер: Что умеешь?

Балерина: Танцевать
Лучше всех на свете!
Я могу вам показать,
Как бушует ветер,
Как соловушка поет
Ночью над могилой,
Как по озеру плывет
Лебедь белокрылый,
Как рекой бежит вода,
Как цветут кувшинки,
Как вниз падает звезда,
Как летят пушинки.

Из четвертого окошка выглядывает Врач.

Врач (мечтательно): Мне б хотелось посмотреть!

Из пятого окошка выглядывает Пожарный.

Пожарный: Мне, пожалуй, тоже!

Из первого окошка выглядывает Архитектор.

Архитектор: А умеешь песни петь?

Мастер: Петь мы сами можем!
Заходи, у нас в дому
Место всем найдется,
Кто жизнь строит по уму,
А не как придется.

Врач, Пожарный и Архитектор скрываются в доме. Балерина заходит в дом. Из-
за кулисы слева появляется Лентяй.

Собачка Гав…

Лентяй: Не лай, я к вам пришел,
Чтобы жить в квартире!
Мне большую и еще
Маленьких четыре!

Мастер: Что умеешь?

Лентяй: Есть и спать,
Жить на всем готовом.
До обеда не вставать,
А потом спать снова.
Ну, еще смотреть в окно
Или в телевизор.
Там ведь мультики, кино,
Новости про бизнес.

Из первого окошка выглядывает Архитектор.

Архитектор: А еще что?

Лентяй: Нажимать
Кнопочки на пульте,
Вещи пачкать и ломать,
И играть в компьютер!

Архитектор исчезает в окне. В третьем окошке появляется Портниха.

Портниха: Это всё?

Лентяй: Да, вроде, всё!
Кончились таланты!
Пусть ваш повар принесёт
Чипсов мне и фанты!

Портниха исчезает. Из второго окошка выглядывает Повар.

Повар: Может, кашу и компот?

Лентяй: Не хочу, не буду,
Ведь от них болит живот
У меня повсюду!

Мастер: Что же скажете, друзья?

Повар: Мы с таким не дружим!

Повар исчезает. В шестом окошке появляется Милиционер.

Милиционер: Я согласен с ним!

Из пятого окошка выглядывает Пожарный.

Пожарный: И я,
Нам лентяй не нужен!

Милиционер и Пожарный скрываются.

Лентяй: Как же так! Ведь я хочу
Жить со всеми вместе!
Дайте каши, научусь
Вашу кашу есть я!

Мастер: Ты сначала обучись
Хоть какому делу,
А потом уже садись
Кушать кашу смело!
Чтобы кем-то в жизни стать,
Нужен склад особый.
Хочешь двор наш подметать?
Вот метла, попробуй!

Мастер дает Лентяю метлу. Лентяй берет ее и начинает старательно подметать
ширму.

Лентяй (удивленно): Получается, смотри!

Мастер: Дальше легче будет.
Лень повыгнать изнутри
Всем под силу людям!
Без нее ты сможешь стать
В жизни кем захочешь.

Из первого окошка выглядывает Архитектор.

Архитектор: Научу, как рассчитать,
Будет ли дом прочен.

Мастер: Научу, как кирпичи
Класть, чтоб не упали!

Из второго окошка выглядывает Повар.

Повар: Научу печь калачи
И картошку жарить!

В третьем окошке появляется Портниха.

Портниха: Научу, как самому
Пришивать заплатки
И белье в своем дому
Содержать в порядке.

Архитектор, Повар и Портниха исчезают. Из четвертого окошка выглядывает
Врач.

Врач Научу других учить,
Чтобы не болели!
Хвори разные лечить,
Не давать жить в теле!

Из пятого окошка выглядывает Пожарный.

Пожарный: Научу пожар тушить!

Из шестого окошка выглядывает Милиционер.

Милиционер: Я – закон чтить местный!

Врач, Пожарный и Милиционер исчезают. В седьмом окошке появляется Балерина.

Балерина: В танце научу кружить!

Балерина исчезает.

Лентяй: Только если честно,
Я всю жизнь мечтал о том,
Чтоб была корова,
Чтобы был в деревне дом,
Рядом сад фруктовый.
Чтобы пчелы в том саду
Мед мне собирали,
И друзья, которых жду,
Летом приезжали!

Лентяй разворачивается и уходит. Из первого окошка выглядывает Архитектор.

Архитектор: Может, поживешь еще,
Так, на всякий случай?

Лентяй оборачивается.

Лентяй: В вашем доме хорошо,
А в деревне лучше!

Бывший Лентяй скрывается за кулисой слева. Архитектор исчезает в окне.

Мастер (зрителям): Если в сердце есть мечта,
Не сдавайтесь лени –
Побеждайте, и тогда
Ваш талант оценят!
Кончился спектакль уже!
Что же вы сидите?
Вы работу по душе
Для себя найдите,
Чтоб была она важна
Для людей и мира.
Знайте, что еще одна
Есть у нас квартира!

Конец.

Автор: Олеся Емельянова (г. Москва)
Опубликовано в разделе "Праздники"
детского портала "Солнышко" 4 февраля 2008 года.


extracted_text: Календарно-тематическое планирование на Лето (старший дошкольный возраст).                                                          Перечень тематических недель и дней.


Презентация "Я и мое имя" 3 класс


title: Праздник "Веселые вытворяшки"

extracted_text:
Праздник к 1 апреля «Веселые вытворяшки»
Дети под веселую музыку забегают в зал и рассаживаются на приготовленные места.
1 Ведущий: Нас солнца луч смешит и дразнит.
Нам нынче весело с утра.
Весна нам дарит звонкий праздник
И главный гость на нем – улыбка и игра.
2 Ведущий:  Пусть будет радостно и весело у нас
Начинаем праздник в добрый час
Отдохните от забот –
Пусть улыбка к вам придет
1 Ведущий: Сегодня разрешается кривляться
Шутить, играть и кувыркаться
Никому не позволяем драться-
Только всем сегодня улыбаться!
2 Ведущий: Праздник юмора с утра – крикнем празднику
Все: (хором) Ура!
Оба: (1 и 2): Слышите? (прислушиваются)
Кто- то к нам сюда спешит…
(Под музыку забегают два клоуна и начинают здороваться с некоторыми детьми за руку)
Клоуны: Здравствуйте дети! (хором)
Бом: Я клоун Бом!
Бим: А я клоун Бим!
Клоуны: (вместе) Любим шутки мы и смех
Веселим мы в цирке всех!
Посмотрите шутки – шутки – малютки!
(У Бома круглый красный нос)
1 шутка.
Бим: Где купили вы синьор, этот красный помидор?
Бом: Вот невежливый вопрос, это собственный мой нос.
(Меняются местами)
2 шутка.
Бим: Яму копал?
Бом: Копал
Бим: В яму упал?
Бом: Упал  (падает на пол)
Бим: В яме сидишь?
Бом: Сижу (подпирает щеку кулаком)
Бим: Лестницу ждешь?
Бом: Жду
Бим: Яма сыра?
Бом: Сыра (ежится)
Бим: Как голова?
Бом: Цела!
Бим: Значит живой?
Бом: живой
Бим: Ну, я пошел домой!
Бом: А я…?
Вместе: Веселимся, шутки шутим
Первого апреля
А потом мириться будем целую неделю.
3 шутка: «Кулек конфет»
1. Я нес домой кулек конфет
А тут навстречу мне сосед, снял берет:
2. О! Привет! Что несешь?
1. Кулек конфет.
2. Как конфет
1. Так конфет!
2. А компот?
1. Компота нет
2. Нет компота и не надо…(показывает на кулек). А они из шоколада.
1. Да, они из шоколада
2. Хорошо! Я очень рад!
Обожаю шоколад.
Дай конфетку.
1. На конфетку
2. А вон ту, а ту, а эту….Красота, вкуснота.
А вот эта, а вон та…Больше нет?
1. Больше нет!
2. Ну,  привет!
1. Ну, привет! Странный все-таки сосед?!
Бом:  Это шутки, погодите!
Представленье впереди!
Бим: Перед вами акробат
Посмотрите, дети
Не боится он у нас
Ничего на свете.
(Бом кладет канат на пол и ходит по канату)
Бим: По канату взад – вперед
Бом как по мостику идет!
(дети хлопают)
Игра «Канат» (дети ходят по канату с завязанными глазами)
Игра «Лопни шар» (дети садятся на шары, у кого быстрей лопнет)
Клоуны: Да, веселый праздник – Первое апреля
Смотри, все в зале улыбаются.
А смеяться весело можете?
Дети: Да!
Клоун: Сейчас проверим. Пока летит платочек вы громко смеетесь, когда упадет на пол, надо сразу замолчать.
Игра с платочком «Посмеемся»
Клоуны:
1.Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему? …..(привет)
2. С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая свой….
1. При встрече через много лет
Вы крикните друзьям…
2. И улыбнуться вам в ответ
От слова доброго ….
1. И вы запомните совет, дарите всем друзьям….
2. Давайте дружно все в ответ
Друг другу скажем мы ….
Оба: Чтобы мышцы вам размять
Предлагаем поиграть:
Игра «Ползай наоборот»
Игра «Веселая змейка» (первый участник бежит до финиша и возвращается обратно, цепляя за себя следующего и так далее, пока не зацепится вся команда)
Бом: А сейчас для вас задача-
Ждет смышлёного удача
Косы заплетать умеете?
(Дети отвечают)
Бим: Верим! Верим!
Но сейчас это проверим!
Игра «Заплети косу»
Бом: 1 апреля можно выдумывать всякие небылицы, хитрые шуточки, можно даже немного и приврать. У меня есть одна знакомая – самая главная в мире выдумщица.
Да, вот и она сама, встречайте! Вытворительная бабуся – хулиганка.
(Появляется старушка Шапокляк)
Шапокляк: Здорово, ребята-клопята! Меня узнали вы никак – веселую старушку по кличке Шапокляк. В честь «Веселых вытворяшек» я решила стать доброй бабушкой и делать всем маленькие гадости, ой, то есть маленькие радости.
Мне известно, что в этом зале под одним из стульев спрятан бесценный клад. Собственно поэтому я и пришла сюда. Давайте найдем его! (Дети заглядывают под стулья)
Ха-ха-ха! Вот вы и попались!
Это был вовсе не обман, а первоапрельская шутка!
А бесценный клад, который каждый из вас может найти, это дружба, смелость и ловкость. Сейчас мы проверим кто из вас ловкий и смелый.
Танец со спагетти (нужно взять спагетти ртом с двух концов и пройти парой, взявшись руками лодочкой до финиша и обратно, не сломая спагетти)
Шапокляк: Ой, какие вы забавные деточки! Ой, заигралась я с вами! Сейчас Крокодил Гена с Чебурашкой гулять пойдут, так мне нужно для них успеть в коробку из-под торта кирпич положить! Чао!
(воздушный поцелуй и убегает).
Клоуны: А сейчас скорей вставайте
Веселый танец начинайте.
Танец «Буги-Вуги»
1 Ведущий: Праздник наш заканчивать пора.
2 Ведущий: Весело играла детвора.
1 Ведущий: Пусть смех и улыбки не знают границ
2 Ведущий: Пусть будет светлее от радостных лиц!
Клоуны: Да, здравствует 1 апреля – праздник шутки и веселья!
Песня «Улыбка»
(Дети поют 1 куплет и припев. Появляется мешок и хохочет)
1 Ведущий: Посмотрите, посмотрите
Это кто же к нам спешит
И хохочет и хохочет
Будто кто его щекочет.
Стой мешок, ты подожди
Что хохочешь, расскажи?
(мешок еще больше хохочет)
2 Ведущий: Что ты все хи-хи-хи
Да ха-ха-ха
Эта что за ерунда
Ты зачем пришел сюда
Чтоб над нами посмеяться?
Мешок: Не, сегодня праздник
Праздник безобразник
Я принес для ребят ха – ха – ха
Я принес для ребят хи – хи – хи
(мешок хохочет)
1 Ведущий: Что принес, мы не поймем? Перестань смеяться, сам с собою забавляться.
(Мешок хохочет и убегает)
Ты куда мешок, постой
Подожди, не убегай
Лучше с нами поиграй
(хохот за ширмой, лопается мешок)
Что случилось, не пойму
Мешок уж так смеялся
Что не удержался
Хлопнул, лопнул, вот и все
Что осталось от него.
Смотрит за ширму, а там мешок с конфетами).
Раздача конфет детям.


title: 429 Too Many Requests


title: Презентация "Приемы технологии развития критического мышления"

extracted_text:
Приемы технологии развития критического мышления (ТРКМЧП)
Манешина Л.Н.
МБОУ СОШ №1
Процесс учения – это процесс увязывания нового с уже известным. Обучаемые строят новые представления на основании предыдущих знаний и представлений. Данное положение также является непременным условием использования технологии развития критического мышления.

Что же такое критическое мышление?
Критическое мышление означает выработку точки зрения по определенному вопросу и способность отстоять эту точку зрения логическими доводами.
Критическое мышление предусматривает внимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление.

История возникновения
Технология развития критического мышления (ТРКМ) – это проект сотрудничества учёных, учителей всего мира. Она была предложена в 90-е годы 20 века американскими учёными К.Мередит, Ч.Темпл, Дж.Стил как особая методика обучения, отвечающая на вопрос: как учить мыслить?
Приемы технологии развития критического мышления
«Кластер», «Корзина идей», «Денотатный граф», «Дерево предсказаний», «Верные и неверные утверждения» , «Верите ли вы, что…», «Инсерт», «Чтение с остановками», схема «Фишбоун»-«Рыбий скелет», таблица «Плюс – минус - интересно», таблица «ЗХУ», «Таблица – синтез», «Сводная таблица», «Концептуальная таблица», таблица «Что? Где? Когда? Почему?», «Шесть шляп», «Ромашка вопросов», «Синквейн», «Диаманта» , круги Вена, перепутанные логические цепочки, сбор ассоциаций, РАФТ, двойные дневники и др.

Основа технологии – трёхфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия.
Первая стадия (фаза) - вызов. Задача этой фазы и деятельность учителя не только активизировать, заинтересовать учащегося, мотивировать его на дальнейшую работу, но и «вызвать» уже имеющиеся знания
 Вывод:  информация, полученная на первой стадии, выслушивается, записывается, обсуждается, работа ведётся индивидуально – в парах – группах.
Возможные приёмы и методы:
прием «Верите ли вы, что…»;
сбор ассоциаций;
корзина идей;
кластеры, таблицы;
верные и неверные утверждения;
перепутанные логические цепочки;
 «Денотатный граф»,
«Дерево предсказаний»

Верите ли вы, что…
Ветер и дождь могут разрушать горы?
Почва разрушается от вырубки лесов?
20см почвы образуются за 5 000 лет?
Животные, живущие в почве, разрушают её?
Растения и животные участвуют в образовании почвы?
На  1 м²   живет приблизительно   80   дождевых   червей
Почва – наша кормилица?

Сбор ассоциаций
                                    Холод
    Мороз                                                         снег
                       Зима
   Лед                                                          метель
                                 вьюга
Приём «Корзина идей»
Что такое «Родина»?
Отечество,
отчий дом,
 мать,
 родители,
 страна,
 народ …

Это групповая работа
Кластер

Имя прилагательное
Часть речи
Второстепен-ный член- определение
Обозна-чает признак предмета
Изменя-ется по числам, родам, паде-жам
Отвечает на вопрос какой? чей?
Перепутанные логические цепочки.
Восстановите цепи питания:
капуста → гусеница капустной белянки → ястреб → синица
кузнечик → растение → еж → лягушка
Верные и неверные утверждения:
Разделительный ь пишется после согласных.
Разделительный ь пишется перед согласными.
Разделительный ь пишется после гласных.
Разделительный ь пишется перед гласными е,ё,ю,я,и.
Разделительный ь пишется в корне                               слова.

Дерево предсказаний

Тема – ствол дерева.
Листья – это прогноз.
Ветки – это аргументы, обоснования прогнозов.

Таблица «ЗХУ»
Вторая стадия
Вторая стадия (фаза) – осмысление (реализация смысла). На этой стадии идёт непосредственная работа с информацией.
Вывод: происходит непосредственный контакт с новой информацией (текст, фильм, лекция, материал параграфа), работа ведётся индивидуально или в парах.
Возможные приёмы и методы:
методы активного чтения;
маркировка с использованием значков «v», «+», «-», «?» (по мере чтения ставятся на полях справа);
ведение различных записей типа двойных дневников, бортовых журналов;
поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы и т.д.

Инсерт
«Таблица-синтез»
Фишбоун
«Фишбоун»-«Рыбий скелет»
В голову «скелета» вписывается проблема. На самом «скелете» есть верхние «косточки», на них фиксируются факты, и нижние – для записи причины происходящих событий, подтверждающих наличие сформулированных причин. В «хвосте» помещается вывод по решаемой проблеме.
Бортовой журнал или двойной дневник

Встретив в тексте ключевые моменты, учащиеся заносят их в левую графу. При чтении, во время пауз и остановок, учащиеся заполняют правую графу, связывая факты со своим видением мира, со своим личным опытом.
Сводная таблица (практическая работа в группах)
Концептуальную таблицу
Третья стадия
 Третья стадия (фаза) – рефлексия (размышление).  На этой стадии информация анализируется, интерпретируется, творчески перерабатывается.
Вывод: творческая переработка, анализ, интерпретация и т.д. изученной информации; работа ведётся индивидуально – в парах – группах.
Возможные приёмы и методы:
заполнение кластеров, таблиц, установление причинно-следственных связей между блоками информации;
возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям;
написание творческих работ (РАФТ, эссе).
«Шесть шляп»,
 «Ромашка вопросов»,
«Синквейн»,
 «Диаманта»

Круги Вена
Шесть шляп Метод Эдварда де Боно
Белая шляпа. (Факты)
Жёлтая. (Позитивное мышление)
Черная. (Проблема)
Красная. (Эмоции)
Зеленая. (Творчество)
Синяя.(Философия)Обобщают высказывания каждой группы.
(Эта работа может быть проведена, например, по теме «Охрана растений» или по сказке «Колобок» и др.)

Ромашка Блума
Синквейн
1-я строка – тема
2-я строка – 2 прилагательных
3-я строка – 3 глагола
4-я строка – предложение      (показывает отношение к теме)
5-я строка – синоним темы

Синквейн
Вода.
Необходимая, вкусная.
Оживляет, замерзает, испаряется
Берегите воду!
Жизнь.
Синквейн
Природа.
Прекрасная, чувствительная.
Живет, разрушается, украшает.
Природа дает жизнь.
Мать.
 ДИАМАНТА – это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых – понятия с противоположным значением.
строчка 1: тема (существительное)
строчка 2: определение (2 прилагательных)
строчка 3: действие (3 причастия)
строчка 4: ассоциации (4 существительных)
строчка 5: действие (3 причастия)
строчка 6: определение (2 прилагательных)
строчка 7: тема (существительное, противоположное по смыслу существительному из первой строки)

Иван из сказки «Сивка – бурка»
антигерой
глупый, ленивый
помогающий, доверяющий, незлобивый
доброта, находчивость, отвага, скромность
 мечтающий, надеющийся, верящий
смелый, упорный
герой

РАФТ (Охрана почвы)
Р – роль (любое насекомое почвы)
А – аудитория (кому пишем – людям)
Ф - форма – обращение
Т – тема «Берегите почву»

Рафт
-Необходимо написать краткий текст о том, что вы узнали сегодня на уроке. Текст должен быть написан от имени насекомого, обитающего в почве и является обращением к людям.

Преимущества технологии:
Повышается ответственность за качество собственного образования.
Развиваются навыки работы с текстами любого типа и с большим объёмом информации; овладевают умением интегрировать информацию.
Формируется умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, строить умозаключения и логические цепи доказательств.
Развиваются творческие и аналитические способности, умения эффективно работать с другими людьми; формируется умение выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим.
 Технология наиболее эффективна при изучении материала, по которому может быть составлен интересный, познавательный текст.

Приёмы и методы (ТРКМЧП)
«Кластер», «Корзина идей», «Денотатный граф», «Дерево предсказаний», «Верные и неверные утверждения» , «Верите ли вы, что…», «Инсерт», «Чтение с остановками», схема «Фишбоун»-«Рыбий скелет», таблица «Плюс – минус - интересно», таблица «ЗХУ», «Таблица – синтез», «Сводная таблица», «Концептуальная таблица», таблица «Что? Где? Когда? Почему?», «Шесть шляп», «Ромашка вопросов», «Синквейн», «Диаманта» , круги Вена, перепутанные логические цепочки, сбор ассоциаций, РАФТ, двойные дневники и др.

Всё наше достоинство – в способности мыслить.
Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в которых мы ничто.
Постараемся же мыслить достойно – в этом основа.
                                                                                Блез Паскаль

Интернет ресурсы
http://festival.1september.ru/articles/528850/
https://docs.google.com/document/d/1FExnH0YZoT2EjKTEPbtnGRdE0CCyx32EasNxNHmh5b8/edit?pli=1
http://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/tekhnologiya-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya-2
https://docs.google.com/document/d/19SgL4nopHxIzca3rLz8Fcvj_mwV1PsKZ83grOSHk8RM/edit?pli=1
http://www.kmspb.narod.ru/posobie/bortjur.htm
http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CDMQFjAB&url=http%3A%2F%2Fconstructorus.ru%2Fuspex%2Fmetod-shesti-shlyap-myshleniya-edvarda-de-bono.html&ei=pyd-UpXNCuqc4wTWvYGQCg&usg=AFQjCNE3xc8DY4uBCgV34dXSBSvzZEspRw&sig2=Ejn-0KegwY1ef2EBiAYa-w&bvm=bv.56146854,d.bGE&cad=rjt
http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=7&ved=0CEUQFjAG&url=http%3A%2F%2Fpervootkrivatel.ucoz.ru%2F11%2Fromashka_Bluma.doc&ei=4Sd-Uqv3H-GE4gTGoICADQ&usg=AFQjCNFneO87_-K3ABa-Bo2NNaOsI-hTgA&sig2=flIBY9NzE0cBvaRJwGyfVQ&bvm=bv.56146854,d.bGE&cad=rjt


title: Конспект урока "Какие слова мы называем «вежливыми?»" 1 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Урок русского языка по теме:  «Какие слова мы называем «вежливыми?»
1 класс УМК «Школа России»
Тип урока: открытие нового знания
Цель: развитие умения употреблять в речи вежливые слова, воспитание потребности в доброжелательном общении, чувстве солидарности, развитие речь, ввод в активный запас учащихся вежливые слова.
Планируемые результаты:
УУД:
Личностные: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения; проявляют этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем, оценка действий партнера, умение полно и точно выражать свои мысли.
Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия. Научаться определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: формулирование проблемы, умение структурировать знания, построение рассуждений, доказательство, классификация на группы.
Методы:
Наглядный
Словесный
Поисковый
Проблемный
Системно-деятельностный подход
Формы организации урока:
Фронтальная
Парная
Групповая

ХОД УРОКА

Задание : Представьте, что животные тоже решили стать вежливыми и при встрече всегда здороваться. Придумайте и покажите, как могли бы приветствовать они друг друга.
Возможные варианты: жирафы (наклоны вперед);
лошади(поднятие ног поочередно);
львы (повороты вправо влево);
обезьяны (подскоки, наклоны вправо–влево с руками за головой);
медведи (вращение головой).
 Игра в «волшебные» слова.
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого (……….!)
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит (………!)
Если больше есть не в силах-
Скажем бабушке (……….!)
Мальчик вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь, (……….!)
Когда нас бранят за шалости,
Говорим (……….., ……….! )
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорим…(……..!)


Презентация "Музыкально - литературный салон" 10 класс


Конспект урока "Подчинительная связь между частями сложного предложения. Сложно подчиненное предложение" 5 класс


Презентация "Шахматные игры с ладьей (часть 1)" 1 класс


title: Презентация "Воспитатель XXI века"

extracted_text:
Тема:« Воспитатель XXI века »
 Выполнила :
воспитатель группы №4
«Краевой детский санаторий для больных туберкулезом № 4
Чистякова  Д.В.

ВОСПИТАТЕЛЯММожет, просто стало нам привычно,Но не видеть этого нельзя,Что у воспитательниц обычноВечером усталые глаза...Мы-то знаем, что это такое,Детворы неугомонный рой!Тут с одним-то не найдешь покоя,А не то, что с этакой гурьбой.Тот смешлив, а этот смотрит косо,Там драчун уж затевает бой...А вопросы? Тысячи вопросов...И ответа требует любой.Сколько нужно ласки и заботы,Всех услышать, каждого понять...Благодарна и трудна работаПостоянно маму заменять...Не тревожно на работе маме...Веселы ребячьи голоса...Ведь всегда следят за малышамиДобрые усталые глаза.День окончен... Не все песни спеты.У детишек не тревожен сон...Так прими ж поклон от всей планеты,За детей прими от нас поклон!!!
               Личностные качества воспитателя:
*гуманистический характер
*принятие ребенка каков он есть
*понимание
*право на ошибку
*правовое равенство
*повышенное чувство долга
*коллективный характер
*творческий характер
*коммуникабельность
*педагогический оптимизм
*эмпатия
Профессиональные умения и навыки
воспитателя:
 *организаторские умения;
*коммуникативные умения;
*гностические умения;
*конструктивные умения;
*специальные умения: умения танцевать, вышивать, петь - проявлять творчество;
*самообразование;
*владеть ИТП компетенциями ;
* владеть компьютером и интернетом

                                  Требования к умениям:

 *Средне-специальное, высшее образование
*Постоянное повышение квалификации
*Регулярное самообразование
*Знаний основных требований к воспитательно- образовательной работе
*Знание особенностей развития детей разных возрастных групп
*Использование разнообразного методического материала

*Разработка авторских программ
*Поиск новых интересных материалов
*Использование информационных технологий
*Знание компьютерной техники
Общекультурные качества воспитателя:
Профессиональные
Педагогические
Аксиологические ценности(ЗУМ)
Технологические(инструменты)
Личностно-творческие

Профессия педагога относится к одной из самых гуманных и важных. Но в то же время мировые исследования показывают, что работа, связанная с воспитанием детей – это сложнейшее и ответственное занятие. Ведь детская психика, забота о формировании которой отчасти лежит на воспитателе, чрезвычайно хрупка и ранима.
                                 Воспитатель в современном мире

Необходимая профессия, которая является базой формирования личности ребенка. Именно воспитатель помогает закладывать основы в формирование способностей ребенка.
                                      Использованная литература:
http://dou-sad/images.ru

2.Подласый  И.П  Педагогика.Новый курс : Учеб.для высш. Учеб.заведений: в 2 кн.-М.: ВЛАДОС, 2004
3.Сластенин В.А. и др. Педагогика :  Учеб. Пособие для студ. Высших заведений/В.А. Сластенин
4.Смирнов В.И. Общая педагогика: учеб. пособие / В.И.
Смирнов.- М.: Логос, 2003.- 304с.


title: Презентация "Надо ли беречь зубы и почему?"

extracted_text:
НАДО ЛИ БЕРЕЧЬ ЗУБЫ И ПОЧЕМУ?
Автор: Колотей Оксана Владимировна
учитель начальных классов
МОУ Максатихинская СОШ №2.
Цель: убедить детей в необходимости беречь зубы.
	Задачи:
углубить знания учащихся о строении зубов и их функциях;
формировать у детей понятие о необходимости регулярного и правильного ухода за зубами;
воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Путешествие по стране «Зубастиков» вместе со СМЕШАРИКАМИ.
Однажды, Нюша с Лосяшем завели спор- нужно ли беречь зубы и почему?
 Чтобы рассудить спор Нюши и Лосяша «Надо ли беречь зубы и почему?», мы должны сначала узнать:
1. Что такое зубы и как они устроены.
2. Какие бывают зубы.
3. Для чего человеку нужны зубы.
4. Почему зубы болят и что с ними происходит.
Ответы на эти вопросы мы сможем найти только в стране Зубастиков. Ну что, ребята, в путь?
Как устроен наш зубик?
Зубы - это сложные механизмы. А сложные механизмы легко разрушить.
Какие бывают зубы?
Резцы. С их помощью мы откусываем пищу, словно отрезая её.

Клыки. Они легко входят в пищу и удерживают её при пережёвывании.

Боковые. Служат для размельчения и перемалывания пищи.
Какие еще бывают зубы?
Молочные зубы.
У маленьких детей первые зубы появляются в возрасте 6-8 месяцев. К двум годам их становится 20. Это молочные зубы. Они формируют место для коренных зубов до тех пор, пока не выпадают. Если молочный зуб заболел, то он заражает находящийся под ним, ещё не вышедший наружу, постоянный зубик.
Постоянные зубы.
У взрослого человека вместо 20 молочных появляются 32 постоянных зуба. Они более широкие и образуют сплошной ряд. Эти зубы даны человеку на всю жизнь: больше зубов не вырастет!
Для чего нужны зубы?
Здоровые зубы- ослепительная улыбка!
Когда у вас выпадали зубы, какой была ваша речь? Все ли звуки вы могли произносить?
Насколько качественно и быстро вы могли пережёвывать пищу? Возникало ли у вас чувство тяжести и дискомфорта в желудке?
Здоровые зубы- это правильная и красивая речь.
Здоровые зубы – здоровый желудок.
Хорошо пережёванная пища попадает в наш желудок, снабжая наш организм энергией и силой.
Почему зубы болят и что с ними происходит?
Формула кариеса.
Зубной налет + сахар = кислота
Кислота + эмаль зубов = КАРИЕС

Почему появляется кариес?
Какие продукты навредили этим зубикам?
Продукты, вредные для зубов.
Что происходит с зубами, если их не беречь?
Человек испытывает сначала ноющую, потом пульсирующую боль, появляется неприятный запах изо рта, опухоль щеки, некрасивая улыбка, возможно воспаление лицевого нерва. Если зуб не лечить, то инфекция поразит весь организм: возникнут желудочно-кишечные заболевания, воспаление головного мозга, смерть.
Ребята, вот и закончилось наше путешествие в страну Зубастиков. Оно поможет вам рассудить спор Нюши и Лосяша. Нужно ли чистить зубы?«Надо ли беречь зубы и почему?».
Здоровые зубы - это
Советы мудрой Совуньи.
Чисти зубы 2 раза в день: утром(после завтрака) и вечером(перед сном). Продолжительность процедуры – около 3 минут.
Полощи полость рта после приема пищи теплой кипяченой водой.
Индивидуальные средства     по уходу за зубами.
Основные:
зубная щётка,
зубная паста.
Дополнительные:
зубная нить,
ополаскиватели,
отбеливатели,
эликсиры,
спреи.

Ешь полезные для здоровья зубов продукты: свежие овощи, морские продукты, фрукты, черный хлеб, зеленый чай, орехи, молочные продукты.
Посещайте стоматолога 2 раза в год.
Соблюдай правила безопасности.
1. Будь осторожен при катании на велосипедах, санках, коньках.
 2.Веди себя спокойно в общественных местах: не толкай соседа по парте, не дерись на переменах.
3. Не открывай зубами бутылки и не бери в рот посторонние предметы (ручки, карандаши, металлические предметы).
4. Не грызите орехи, леденцы и другие твёрдые продукты.
Берегите зубы! Здоровые зубы – залог здоровья всего организма!
Будьте  здоровы!!!
н
н
и
и
е
ш
ы
е
е
и
е


Презентация "Моховидные" 6 класс


title: Презентация "Глаза - окна в мир"

extracted_text:
Глаза – окна в мир

   «Глаза — не зеркало души, а ее зеркальные окна: сквозь них она видит улицу, но улица видит душу»

        Василий Ключевский
Мне интересно:
«Как устроены наши глаза?»

Мне интересно:
«А все ли живые существа видят одинаково?»
Зрение человека
Зрение пчелы
Зрение собаки
Зрение лошади
Зрение летучей мыши
Мне интересно: «Может ли компьютер испортить глаза?»

Что такое компьютерный зрительный синдром?
Симптомы:
«песок» или туман в глазах;
ощущение жжения;
боль от движения глаз;
краснота глазных яблок;
взгляд с трудом можно перевести с ближних объектов на дальние;
предметы двоятся в глазах;
головная боль.
А что еще может вредить глазам?

Мне интересно: «Что можно сделать, чтобы сохранить зрение?»

Как сохранить зрение?
Берегите зрение!


extracted_text:
 	Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
		"Детский сад комбинированного вида №42"

		  Занятие по ознакомлению с окружающим							        "Прогулка в зоопарк"
		                для детей средней группы

								Воспитатель
								Грехова Любовь Егоровна

				2018-2019 учгг
			          	г. Раменское

	Занятие по ознакомлению с окружающим "Прогулка в зоопарк" 				для детей средней группы детского сада

Цель: формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
Задачи: -расширять представления детей о диких животных;
	-формировать правила безопасного поведения с животными;
	-развивать диалогическую речь детей; активизация словаря - "зоопарк";
	-воспитывать любовь к животным.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о животных, дидактические игры "Узнай по описанию", "Назови животное", чтение стихов, загадок, сказок о животных, беседа о правилах поведения в зоопарке, презентация "Прогулка по зоопарку", игры с фигурками животных, изготовление вольеров из конструктора, 	разучивание стихов о животных.
Материалы к занятию: картинки "виды транспорта" /автобус, автомобиль, поезд/, мяч, вольеры для животных из конструктора, игрушки-персонажи зоопарка - лев, обезьяна, лиса, медведь; телевизор, ноутбук.

					Ход занятия:
Воспитатель. Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь! У вас хорошее 		настроение!											 Сегодня мы вспомним диких животных.				     Игра "Назови дикое животное".								Дети стоят кругом, в центре воспитатель. Он бросает поочередно мяч детям. Тот, кто поймал мяч, должен назвать дикое животное.
Воспитатель. Вы назвали много животных. Скажите, кого мы называем 			"дикими 	животными"?	(ответы детей)						Правильно. Это животные, которые живут в природе в разных 			местах: в тёплых и холодных, на суше и в воде. Чтобы 				познакомиться с ними поближе, я предлагаю отправиться на 			прогулку в зоопарк.
		Скажите, на каком транспорте можно добраться до Московского 		зоопарка.				 (ответы детей) 			Воспитатель показывает картинки в видами транспорта  на экране: электричка, самолёт, теплоход, автомобиль, автобус. Дети выбрали электричку. 											1
Строятся паровозиком и отправляются в зоопарк.
Воспитатель. Прибыли на место. Вспомним правила поведения в зоопарке.
Ответы детей. / Нельзя шуметь, чтобы не пугать животных, нельзя 				кормить животных, 	просовывать пальцы в клетки/.				 Подходят 	к вольеру.
Воспитатель. Посмотрите и назовите, кто живёт в этом вольере.
Ответы детей.
Воспитатель. Правильно, это царь зверей -лев. Как он выглядит? Опишите 			его.
Ответы детей.
Воспитатель. Очень хорошо рассказали. Львы живут небольшими 				семейными группами в теплых странах. Днём львы отдыхают, а 			после захода солнца выходят на охоту. Львы- самцы имеют 			большую гриву на голове. В семье есть и малыши. Как назвать 			малышей у львов?
Ответы детей.
										   Физкультминутка:
По зоопарку мы шагаем.                   ( Маршируем на месте,			  И  медведя там встречаем.                   Раскачивание туловища,
Этот мишка косолапый                        Руки полусогнуты в локтях,
Широко расставил лапы,                      Ноги на ширине плеч.
То одну, то оба вместе                          Переступание с ноги на ногу.
Долго топчется на месте.
Впереди из – за куста                           Дети всматриваются вдаль, держа
Смотрит хитрая лиса                            ладонь над бровями, повороты.
Мы лисичку обхитрим
На носочках пробежим.		    Бег на носках.
Вот волчата спинку выгнули.              Прогнуться в спине вперед.
И легонечко подпрыгнули.                  Легкий прыжок вперед.
Подражаем мы зайчишке                     Ладони на голову,
Непоседе – шалунишке.		   Подскоки .				                                Но закончилась игра.                           Вернуться на места).		                                                                       Отправляться нам пора.
Воспитатель. Мы подошли к следующему вольеру. Кого мы видим?
Ответы детей
Воспитатель. Да, это весёлая обезьянка. Разные бывают обезьяны: мартышки, ревуны, шимпанзе и другие. Мы их видели на карточках "дикие животные". Ребята, а что любят кушать обезьяны?					2
  Ответы детей/ траву, насекомых, но больше всего любят фрукты/.
Воспитатель. Обезьяны легко передвигаются, прыгая с ветки на ветку. По 			земле ходят на четырёх конечностях. Живут стаями. Заботятся 		          о своих малышах.
		Покажите, как двигаются обезьянки. 		           Произвольные движения детей 1-2 мин.
Дети переходят к следующему вольеру - с лисой.
Ребёнок.     Хитрая плутовка, рыжая головка,
		Хвост пушистый - краса, а зовут её... /лиса/
Дети отгадывают загадку.
Воспитатель. Опишите, пожалуйста, лису.
Ответы детей.
Воспитатель. Людям очень нравится это дикое животное и поэтому во 			многих сказках лиса - главный герой. Можете  назвать эти 				сказки.			(ответы детей)
Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы интересно рассказывали о животных, 			которых сегодня увидели в зоопарке. А что обозначает слово 			"зоопарк", можете сказать?
Ответы детей.
Воспитатель. Зоопарк, это специальное место , где живут дикие животные и 		люди заботятся о них. Многие приезжают посмотреть и 				полюбоваться ими. Ведь в природе эти животные - опасные 			хищники! И познакомиться с ними лучше всего здесь, в зоопарке.
		 Я расскажу вам  диалог двух животных, а вы подумайте и 			скажите, кто из них - домашнее животное, а кто дикое.
	"Встретились кот и мышка. Кот говорит: "Я домашнее животное потому, что я живу с людьми.							 Мышка отвечает :" Я тоже живу с людьми в их доме."				 Кот продолжил говорить: "Люди заботятся обо мне -наливают молочка, угощают рыбкой".									 Мышка удивилась : " Я тоже кушаю хлебушек и, особенно, я люблю сыр".				Так кто же из них дикое животное?
Ответы детей /мышка- дикое животное, она заботится о себе сама/ .
   Воспитатель.  Вы- молодцы! Послушайте стихотворение:				3
		Берегите эти земли!
		Берегите эти воды!
		Даже малую былиночку любя,
		Берегите всех зверей
		Внутри природы.
		Убивайте лишь зверей
		Внутри себя.
					Е Евтушенко

Воспитатель. Вам понравилась наша прогулка по зоопарку? Кого мы здесь 			встретили? Надо ли бережно относиться к животным и почему?
Ответы детей.
Воспитатель. А сейчас на электричку, возвращаемся в наш город Раменское.
	Дети имитируют поездку на поезде.

Использованная литература:
Конспекты комплексно- тематических занятий. 2-я младшая группа. Интегрированный подход". Н.С. Голицына Москва "Издательство СКРИПТОРИЙ 2003", 2015 ФГОС;
"Книга для чтения детям в детском саду и дома" 2-4 года, М.ОНИКС, 2008
"Развитие речи в детском саду. Младшая группа" Издательство Мозаика- Синтез;
Интернет- ресурсы. Физкультминутки для детей младшего дошкольного возраста.
"ФГОС. Ознакомление с природой в детском саду в средней группе", 2017г Соломенникова О.А..										4


title: Итоговый тест "Первобытные земледельцы и скотоводы"

extracted_text:
Итоговый тест по теме: «Первобытные земледельцы и скотоводы»
Вариант 1.
   1. Оцените утверждение. С возникновением земледелия и скотоводства жизнь
      человека изменилась, она зависела теперь не только от природы, но и от
      его собственного труда.
      А) верно     Б) неверно
   2. Выберите правильный ответ. Появление обмена стало необходимым в связи:

      А) с возникновением мотыжного земледелия
      Б) с появлением знати
      В) с разделением труда
   3. Выберите неправильный ответ. Несколько родовых общин, живущих в одной
      местности:
      А) составляли племя
      Б) состояли из больших семей
      В) управлялись советом старейшин
   4. Найдите лишнее. В земледельческих работах применяли:
      А) мотыгу
      Б) плуг
      В) каменный топор
      Г) гончарный круг
   5. Приведите в соответствие:
|А) идолы, духи, боги                      |1) знать                                  |
|Б) вожди, старейшины                      |2) религиозные верования                  |
|В) ткачество, гончарное дело, обработка   |3) ремесло                                |
|меди                                      |                                          |

   6. Назовите понятие, которому соответствует данное описание. Его избирали
      для ведения военных действий. Окруженный друзьями и соратниками, он
      брал себе лучшую долю добычи, устраивал пышные празднества.
      Современники воспевали его доблесть и силу.
      А) идол
      Б) вождь
      Г) старейшина
   7. Назовите принцип, объединяющий эти слова. Земледелие, скотоводство,
      обработка металлов:
      А) это занятия, позволившие первобытным людям выжить в борьбе с
      природой
      Б) это занятия, которые отличают людей разумных от древнейших людей
      В) это занятия, появившиеся 10-9 тысяч лет назад и изменившие жизнь
      людей
   8. Вставьте вместо пропуска. Знатность передавалась _____ , дети вождей и
      старейшин, даже не отличавшиеся умом и храбростью, пользовались
      почетом в племени.
   9. Продолжите перечень. 10-9 тысяч лет назад в жизни людей появилось
      много нового:
      А) земледелие, скотоводство, ремесло
      Б) разделение труда и обмен
      В)
      Г)
  10. Выделите важнейшие признаки. Для родовой общины характерны:
      А) происхождение родичей от общего предка
      Б) существование общего языка
      В) выделение большой семьи
      Г) непостоянность состава
      Д) управление при помощи старейшин

Итоговый тест по теме: «Первобытные земледельцы и скотоводы»
Вариант 2.
   1. Оцените утверждение. В отличие от живущих ныне людей первобытные люди
      считали, что все в природе является живым и одушевленным.
      А) верно     Б) неверно
   2. Выберите правильный ответ. Разделение труда между ремесленниками и
   земледельцами привело к возникновению:
      А) религиозных верований
      Б) знати
      В) обмена
   3. Выберите неправильный ответ. Племя составляли:
      А) родовые общины, живущие в одной местности
      Б) знать и рабы
      В) земледельцы и скотоводы
   4. Найдите лишнее. Плужное земледелие требовало использования:
      А) быков
      Б) плуга
      В) труда не менее двух земледельцев
      Г) мотыги
   5. Приведите в соответствие:
|А) мотыга, плуг                           |1) неравенство                            |
|Б) богатые и бедные семьи                 |2) земледелие                             |
|В) ремесленники и земледельцы             |3) разделение труда                       |

   6. Назовите понятие, которому соответствует данное описание. Мудрые и
      опытные, они лучше всех знали повадки животных и свойства растений,
      древние обычаи, нравы богов. Они организовывали труд сородичей и
      распределяли полученный урожай, руководили празднествами и
      религиозными обрядами.
      А) идолы
      Б) старейшины
      Г) вожди
   7. Назовите принцип, объединяющий эти пары слов. Собирательство и
      земледелие, охота и скотоводство:
      А) эти занятия позволили первобытным людям выжить в борьбе с природой
      Б) собирательство возникло в одно время с земледелием, охота – со
      скотоводством
      В) из собирательства возникло земледелие, из охоты – скотоводство
      8.  Вставьте вместо пропуска. В селениях земледельцев постепенно
складывался новый порядок. Община состояла теперь из _____ , которые имели
скот, орудия труда, вели собственное хозяйство.
   9. Продолжите перечень. 10-9 тысяч лет назад в жизни людей появилось
      много нового:
      А) неравенство, возвышение знати и вождей
      Б) разделение труда и обмен
      В)
      Г)
      10. Выделите важнейшие признаки. Для религиозных верований
первобытных людей характерны:
            А) одушевление всей, в том числе неживой, природы
      Б) вера в духов и богов
      В) поклонение одному богу
      Г) чтение священных книг
      Д) поклонение идолам


title: Сценарий "Осень, в гости просим!"

extracted_text:
«Осень, в гости просим!»
(сценарий прадничного развлечения
в 1 младшей группе).
Форма проведения: праздничное развлечение.

Цель: Создать праздничное настроение, формировать первоначальных представлений о времени года «Осень» посредством стихов, песен, танцев, игр.

Задачи:
1.Продолжать знакомить детей с признаками времени года «Осень».
2. Закрепить умение называть и различать овощи
 (картошка, капуста, морковь, лук, свекла) по их внешнему виду.

3. Развивать речь, внимание, слух, познавательную активность.

4. Воспитывать интерес и бережное отношение  к природе.

5. Формировать умение взаимодействовать с другом.

6. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.

7. Вызывать активность детей при подпевании песен.

8.Развивать музыкально – творческие способности детей,
поддерживать эмоционально - положительный настрой;

7. Формировать способность воспроизводить танцевальные движения
по показу взрослого в хороводе и врассыпную.

8.Закреплять и расширять у детей представления об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения песен, танцев, стихотворений, игр.

 Составители сценария: Куркова С.В. (музыкальный руководитель)
                                            Антонова К.Ю.(воспитатель 1 мл. Группы)

Материалы и оборудование:
Корзина: с овощами (капуста, картошка, морковь, лук, свекла), с бумажными  листочками разных цветов, с «дождиком», подарками-сюрпризом для детей.
Оформление: Ежик с грибами на спине;  гриб-боровик; птичка.; бумажные листья, ягоды, грибы, орехи, фрукты.
Словарная работа: обогащение словаря детей прилагательными (красивая, золотая, разноцветные, легкие, названия ягод, овощей, фруктов).
Методы: рассказ, рассматривание натуральных объектов, игровые ситуации.
Музыкальное сопровождение:
«Жил в лесу колючий ежик» Музыка И. Бодраченко, слова
И. Зарецкой,
«Грибок» Муз. Л. Кузьмичевой, Слова О.Высоцкой
«Села птичка на ладошку» Муз. М. Раухвергера, Слова А. Барто.
Вальс Гречанинова,
«Падают листья» Стихи М. Ивенсон муз. М. Красева,
«Веселый огород»  Муз. Ю. Чичкова, слова П. Синявского
Действующие лица: Ведущая-музыкальный руководитель.
                                      Осень-воспитатель группы.

Муз. рук. приносит в группу кленовый лист. Говорит, что его к нам в группу утром принес ветерок. Листочек шепчет а ушко муз.рук., что он  нас зовет в музыкальный зал, где нас ждет сюрприз. Дети идут вместе с муз.рук. в зал за листочком.
Муз. рук.:
Как красиво в нашем зале
И светло, и весело.
Наверно, эти украшенья
Осень здесь развесила.
Рассматриваем зал.  Украшения. Называем их.
Видят большой гриб.
Муз. рук: Давайте с ним поздороваемся. Здравствуй Грибок Боровичок. Какой ты красивый, крепкий, нарядный, украшен листочками.
Давайте споем про грибок песенку.
«Мы в лесок пойдем»______________________________________________
Дети и муз. рук. идут дальше по музык. залу. Встречают ежика.
Муз. рук. : Давайте поздороваемся с ежиком.
Здравствуй, ежик. Хочешь, мы научим тебя танцевать?
«Жил в лесу колючий ежик_________________________________________
Муз.рук.: Смотрите, а вот наша знакомая птичка. Она машет нам крылышками, улетает в теплые края. Давайте с ней поздороваемся и поиграем.
Села птичка на ладошку____________________________________________
До свидания, птичка, прилетай к нам весной.
Муз.рук.:  Кого мы с вами встретили в осеннем лесу? Дети называют персонажей.
А где же Осень? Вы ее видели? И я не встречала.  А давайте ее позовем.
Осень, осень, в гости просим!
С листопадом и дождем
С перелетным журавлем!
Осень: А-у!
Дети: А-у!
Муз.рук: Вы посидите, а я пойду встречу Осень (включаю музыку).
Заходит осень. Танцует. Здороваемся.
Вед: Какая ты осень красивая, золотая.
Осень: И вы ребятки нарядные.

Дети вместе с Осенью читают стихотворение:
«Падают, падают листья
В нашем саду листопад
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Осень: А в моей корзинке много разноцветных листочков. Хотите с ними потанцевать?
Вставайте на полянки.
Танец с листочками_______________________________________________
Игра с листочками________________________________________________
1-2-3-ты листочек вверх лети!-подбросывают листья вверх
Ветерок пролетал-любуются листьями
И листочки разбросал!
1-2-3-4-5
Будем листья собирать!
Красные-в красную, желтые-в желтую, зеленые-в зеленую корзиночку.
Игра «Собери листочки»____________________________________________
Вед: Осень, а какие овощи ты вырастила на своем огороде?
Осень: Я сейчас вам расскажу, я сейчас вам покажу.
Потешка «Огород__________________________________________________
Осень:
И в корзине моей
Тоже много овощей!
Игра «Назови овощ»___________________________________________
А у нас Осень для тебя сюрприз. Закрывай глазки.
А мы наденем маски!
Дети подходят к муз. рук. Надевают маски овощей. Муз. рук. надевает платочек и становится хозяйкой веселого огорода.
Дети и муз рук.:
Осень глазки открывай
С нами вместе поиграй.
Осень:
Какой  веселый огород!
Скорей вставайте в  хоровод!
Танец «Веселый огород____________________________________________
А у в моей корзиночке для вас тоже есть сюрприз.
Глазки закрывайте
До 3-х посчитайте.
Дети закрывают глаза и считают до 3-х.
Осень: 1.2.3.4.5. можно глазки открывать!
Осень раздает детям подарки.  Прощается с детьми и танцуя, уходит. Во время танца  как бы случайно обронила листочек. Муз. рук. находит его и за листочком дети снова идут в группу.