title: Презентация "Ромашки из фоамирана"

extracted_text:
ромашки из фоамиранаКалашникова С. Н., Титова И. В.
Фоамиран –
 Фоамиран – это мягкий материал, похожий на замшу, но, по сути, являющийся вспененной резиной. Он способен изменять форму при нагреве и через некоторое время застывать, тем самым запоминая ее.

В состав пены, из которой и получается фоамиран, входят этилен и винилацетат. Именно это и обеспечивает наличие уникальных свойств, делающих его просто идеальным материалом для изготовления искусственных цветов. Мягкий, эластичный и практичный фом может быть использован и в детском творчестве, так как абсолютно не токсичен. В искусных руках листочек фома превращается в красивый лепесток, изгиб которого делает его похожим на настоящий. В продажу поступает фоамиран всех цветов и оттенков.

Сегодня мы с вами попробуем сотворить из фоамирана ромашку.

Т. Уманская На лугу цветут ромашки,В белой каждая рубашке,С желтым венчиком пахучим,Будто в каждой солнца лучик!Сколько прелести в цветке! Нежность в каждом лепестке! Соберу из них букетик, – Лета яркого приветик!
Материалы:
Для изготовления ромашек нам понадобится:
* Фоамиран: желтого, белого и зеленого цвета.
* Ножницы.
Циркуль
линейка
* Термопистолет
Рисуем на белом листе окружности, затем вырезаем их
Кружок получился по диаметру 5-8 см, если вы хотите сделать большие ромашки, то рисовать круги нужно больше.
Делаем надрезы для лепестков от 8 до 12, по желанию

Начинаем округлять наши лепесточки сначала с одной стороны. Затем округляем с другой стороны, кончики отщепляем. Пальцами сгибаем лепестки, чтобы завернуть их концы.
Берем желтый фом и вырезаем из него полоску примерно 1 см в ширину и 20см в длину. Нарезаем бахрому.
Затем скручиваем полоску в ролл, конец склеиваем. Получившеюся серединку, соединяем с основной деталью.
Для того, чтобы получить пушистый цветочек, надо склеить 2 ромашки вместе.
Получившиеся цветы, вы можете оформить в виде различных букетов, или найти им своё применение.
Используемая Литература
http://ivanovo.buyreklama.ru/ivanovo/photos/21340952/61e10161849-materialy-dlya-tvorchestva-fom-eva-n8668.jpg
http://samayamk.ru/voamiran
http://stranamasterov.ru
Спасибо за внимание!


title: Итоговый тест "Евразия" 7 класс

extracted_text:
                       Итоговый тест 7 класс «Евразия»
                                  Вариант 1
Часть 1.
А1. Крайняя северная точка Евразии:
а) м.Пиай   б) м.Челюскин    в) м.Дежнева   г) м.Рокка
А2. Евразия  омывается  водами
а) Тихого океана   б) Индийского океана   в) Северного Ледовитого океана
г) Атлантического океана.
А3. Евразия состоит из двух частей света
а) Северной и Южной Америк      б) Европы и Азии.
А4. Самые высокие горы в мире
а) Кавказ        б) Гималаи        в) Уральские.
А5. Евразия находится в
а) арктическом и умеренном поясах     б) субтропическом и тропическом
в) во всех поясах – от арктического до экваториального.
А6. Реки Европы
а) Волга, Дон, Днепр, Рейн, Сена, Темза
б) Обь, Янцзы, Ганг, Инд, Амударья, Сырдарья, Евфрат.
А7. Какой из полуостровов Евразии омывается Атлантическим  океаном
 а) Камчатка       б) Таймыр       в) Кольский      г) Пиренейский
А8. Выберите из списка  страны  Южной  Европы:  Италия,  Франция,  Болгария,
Дания, Португалия, Сан- Марино, Польша
Часть 2.
В1. К каким океанам относятся данные моря?
а)    Аравийское море                    1.       Атлантический океан
б)    Восточно-Китайское море            2.       Тихий океан
в)    Северное море                      3.       Индийский океан
г)     Чёрное   море                                     4.         Северный
Ледовитый океан
В2. Найдите соответствие страны и полуострова, на котором она расположена
А) Греция                                               1) Пиренейский
Б) Италия                                                2) Индостан
В) Тайланд                                              3) Балканский
Г) Португалия                                         4) Аппенинский
Д) Турция                                                5) Ютландия
Е) Дания                                                   6) Малая Азия
Часть 3.
С1. Вставь пропуски
Евразия самый ……………………  материк  на  планете.  Здесь  же  расположена  самая
…………………….  точка  Земли,  гора  Джомолунгма.  Евразия  омывается  ……………………..
океанами.  На  территории  Евразии   располагается   самое   густонаселенное
государство………….  Самым крупным полуостровом Евразии является………………….

                       Итоговый тест 7 класс «Евразия»
                                  Вариант 2
Часть 1.
А1. Крайняя южная точка Евразии:
а) м.Пиай   б) м.Челюскин    в) м.Дежнева   г) м.Рокка
А2. Высшая точка гор Альпы называется
а) Монблан       б) Аконкагуа          в) Эверест      г)Мак-Кинли
А3. Самая большая по площади страна Евразии и мира:
а) Россия;   б) Китай;  в) Индия;   г) Украина.
А4. Самый большой полуостров Евразии:
а) Аравийский;  б) Скандинавский;  в) Пиренейский;  г) Индокитай.
А5. Крупнейшая по численности населения страна Евразии и мира:
а) Индия;  б) Германия;  в) Китай;  г) Япония.
А6. Какой из полуостровов Евразии омывается Индийским  океаном
а) Аппенинский       б) Индостан       в) Скандинавский      г) Пиренейский
А7. Евразия находится в
а) арктическом и умеренном поясах     б) субтропическом и тропическом
в) во всех поясах – от арктического до экваториального.
А8. Выберите из списка страны  Северной  Европы:  Италия,  Норвегия,  Дания,
Португалия, Финляндия, Германия
Часть 2.
В1.  Установите  соответствие  между   крайними   точками   Евразии   и   их
расположением:
а) мыс Пиай;          1) на крайнем севере Евразии;
б) мыс Челюскин;  2) на крайнем юге Евразии;
в) мыс Дежнева;   3) на крайнем западе Евразии;
г) мыс Рока;          4) на крайнем севере Европы;
                             5) на крайнем востоке Евразии.
В2. Найдите соответствие страны и столицы
А) Чехия                                             1) Париж
Б) Франция                                         2) Пекин
В) Китай                                             3) Киев
Г) Украина                                         4) Берлин
Д) Германия                                       5) Прага
Часть 3.
С1. Вставьте пропуски
Евразия расположена в…………………... климатических  поясах  северного  полушария,
но большую часть материка занимает ………………………………. климатический  пояс.  Здесь
имеются огромные засушливые участки, а также одно из самых влажных  мест  на
Земле  местечко  ……………………  в  горах  …………………Наименьшее  количество   осадков
наблюдается на ……………полуострове.


title: Презентация по технологии "Новогодняя открытка" 1-2 класс

extracted_text:
Новогодняя
открытка
Презентация по технологии 1-2 класс
УМК любой
Автор: Маркина Елена Алексеевна,
учитель начальных классов
МАОУ «Школа № 190»
Г. Нижнего Новгорода
Новый год ассоциируется с
белым снегом, бесконечными сугробами, морозом, но очень
редко - с холодом.
Почему-то, когда думаешь об этом
празднике, вспоминается тепло
свечей, разноцветных гирлянд на елке и улыбки друзей и родных. Желание сделать праздник незабываемым для себя и родных заставляет задумываться о подарках и
их  оформлении заранее.
Считается, что обычай дарить на Рождество
открытки возник в Англии. Первую новогоднюю открытку создал английский художник Добсон в 1794 г. Он изобразил
на ней заснеженный зимний лес и
счастливую семью возле елки. Из Англии новогодние открытки
пришли и в Россию. В нашу страну
привозили готовые открытки
без надписи, поздравления
писали каллиграфы, поэтому
такая открытка стоила
немалые деньги.

Среди сюжетов рождественских
открыток преобладали изображения
старых русских гаданий и обрядов,
бескрайние хвойные леса и заснеженные крестьянские избушки, златоглавые церкви,  Дед Мороз и Снегурочка на лихой тройке лошадей, веселые детишки, играющие в
снежки и лепящие снеговика,
конечно же, прекрасные ангелы
С годами в разных странах сложились и
свои национальные традиции. В Японии, например, существует традиция дарить
перед Новым годом открытки с
изображением животного, которое соответствует этому году по восточному гороскопу. В Австрии очень
распространен обычай рассылать
новогодние открытки с национальными символами счастья. На таких почтовых карточках обычно изображается
трубочист, четырехлистный
клевер и свинья
А владельцем самой большой коллекции новогодних открыток Книга рекордов Гиннесса называет канадца Бута, собравшего 205 120 экземпляров.
В современных магазинах  можно найти самые разные новогодние и рождественские открытки: и на русском, и на английском языках, выполненные в стиле ретро и музыкальные, сделанные в соответствии с восточным
календарем. Все они
великолепно оформлены,
прекрасны уже написанные
добрые пожелания…
Но новогодняя открытка,
сделанная своими руками,
передаст адресату тепло Вашей
души,  искренние пожелания,
идущие  из самого сердца
Вначале вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.
Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы.
Ножницы кладите кольцами к себе.
Следите за движением лезвий во время резания.
Не оставляете ножницы раскрытыми.
Передавайте ножницы кольцами вперед.
Не машите ножницами, не
     подносите к лицу.
8. Используйте ножницы по
     назначению.

Для работы нам понадобятся следующие материалы:
лист бумаги (формата А-4) для
  компьютерной техники белого или
  другого цвета;
 цветная бумага для аппликаций;
 ножницы;
 клей;
 наклейки, серпантин для украшения
На зелёной бумаге по трафарету обводим ёлочку. Не забываем об экономии бумаги
Складываем лист бумаги (А-4) пополам и на лицевую сторону аккуратно приклеиваем нашу ёлочку
С правой стороны ёлочки обрезаем лишнюю бумагу
Украшаем нашу ёлочку, как подсказывает нам фантазия
А теперь развернём открытку  и напишем внутри добрые  и искренние пожелания для самых дорогих и любимых людей
Вот такие работы получились у нас:
Фон:
http://arstyle.org/clipart/vector/76487-novogodnyaya-elka-v-vektore.html
Открытки:
http://www.davno.ru/postcards/anyecard/ecardprodimage/hny618.jpg
http://inewyear.net/otkr/hny585.jpg
http://www.best-animation.ru/lanim/novii_god/2.gif
http://vyshivka-shema.ru/starinnie-novogodnie-otkritki.html
http://www.lookatme.ru/flow/all/we-wish-you-a-merry-christmas-and-a-happy-new-year/81315-rozhdestvenskaya-otkrytka-istoriya-i-filokartiya
http://img-fotki.yandex.ru/get/10/owen1141952.d/0_6e43_fc609fc5_XL


title: Мероприятие к юбилею школы "Алые паруса"

extracted_text:
Мероприятие к юбилею школы
 «Алые паруса»

Слайд - анимированная картинка с морем
На протяжении праздника звучит фонограмма с шумами моря, криками чаек.

Ведущий 1
Добрый вечер, дорогие друзья!
Ведущий 2
Добрый вечер, уважаемые коллеги!
 Ведущий 1
Мы рады, что вы пришли в этот зал, чтобы разделить нашу общую радость и торжество.
Ведущий 2
Сегодня мы отмечаем 80-летний юбилей школы № 8!
Ведущий 1
80 лет  плавания  по бурному морю знаний, по морю жизни!
Ведущий 2
Поэтому, сегодняшний праздник  мы предлагаем назвать «Алые паруса»

Предлагаем вместе спеть песню   Песня « Алые паруса» под гитару

Ребята, надо верить в чудеса.
Когда-нибудь весенним утром ранним
Hад океаном алые взметнутся паруса,
И скрипка пропоет над океаном.

Hе три глаза, ведь это же не сон.
И алый парус, правда, гордо реет.
В той бухте, где отважный Грей нашел свою Ассоль,
В той бухте, где Ассоль дождалась Грея.

С друзьями легче море переплыть
И есть морскую соль, чтоб нам досталось.
А без друзей на свете было б очень трудно жить,
И серым стал бы даже алый парус.

Ребята, надо верить в чудеса.
Когда-нибудь весенним утром ранним
Hад океаном алые взметнутся паруса,
И скрипка пропоет над океаном.

Ведущий 1
Хлопочут паруса по ветру,
Зовут нас в дальнюю страну.
В страну мечты, любви, надежды
Её мы ищем лишь одну.
Ведущий 2
Цвет паруса обычно белый,
Его видать издалека,
Такой как облака на небе,
Такой, как в небе облака.
Ведущий 1
И только алый, как у Грина,
Не встретишь парус просто так. -
В него поверить нужно сильно,
Ведь алый парус -  это знак.
Ведущий 2
Поверь в себя - ты сможешь много,
Достигнешь, если есть мечта.
Как для Ассоль посреди моря
Сверкнули алым паруса.
Ведущий 1
Итак, мы отправляемся!
 ( колокол корабельный)

Ведущий 2
Хотя… мы пока не можем никуда ехать, ведь на палубу не поднялся ещё капитан корабля!
Ведущий 1
Мы знаем: не нужно бояться его,
И выскажем твердое мнение,
Что школа без директора -
Корабль, лишенный управления.
( песня " Капитан улыбнитесь")
Ведущий 2
Для торжественного слова на сцену приглашается капитан, он же директор школы – Ратушний Николай Иванович!
                                                 ( слово директора школы)
Ведущий 1
Юбилей – это море цветов.
Это встречи, улыбки, признанья,
И рекой полноводной любовь,
Поздравления и пожеланья!
Ведущий 2
Мы сегодня – большая семья.
Юбилей нашей школы встречаем.
Так давайте все скажем, друзья:
Школа 8!  Тебя поздравляем!
Ведущий 1
80-й юбилей!
И в зале тесно от друзей,
Пришедших всех сюда поздравить:
“Мы в поздравительный венок,
Который здесь сплетен,
Хотим добавить свой цветок,
Хотя и скромен он.
Ведущий 2
Мы от души поздравим всю
Команду “корабля”,
Но прежде мы поздравим тех,
Что встали у руля.
Ведь от идеи, от нуля
Им начинать пришлось.
Сегодня можно утверждать,
Что дело удалось!

Поздравление   ветеранов  школы
__________________________________________________________________

Ведущий 2
Как бережно волна
С песка следы смывает,
Так детство от тебя
Неслышно уплывает.

Ведущий 1:
Оно теперь  тебе
Во сне лишь будет сниться
И ты ему кричишь:
«Вернись! Со мной проститься».

Ведущий 2
И вспомнишь ты не раз
Родную пристань эту.
Где с лучиками глаз
Встречаются рассветы

Ведущий 1
Так странно, что теперь без вас
Корабль от пристани отчалит,
Так странно, что теперь без вас
Нас встретят радость и печали.

Ведущий 2
Вы дали нам большой запас
Умений, знаний и законов.
Прощай, наш милый экипаж
Большого парусника  «Школа».

Ведущий 1
Вы знаете, ведь бывших учителей не бывает, ведь это не профессия, а настоящее призвание. Сегодня мы провожаем на пенсию замечательного человека , который всю свою жизнь посвятил преподаванию, который отдавал своим ученикам все свои знания, любовь и душу.

Ведущий 2
Желаю вам никогда не забывать прекрасных моментов своей трудовой деятельности и всегда оставаться в сердцах ваших благодарных учеников!

Слово предоставляется Кротовой Людмиле Николаевне
____________________________________________________________________

Слайд - анимированная картинка " Летящие журавли"
Памяти Учителей посвящается...

Ведущий 1
Время быстро летит,
Пролетают года, словно птицы...
На уроки спешим  –
Часу нет оглянуться назад.
И редеют ряды,
Не встречаем знакомые лица:
Рядом нет больше Вас,
Боль таится слезою в глазах.

Ведущий 2
Вы своим мастерством и любовью
Охотно делились,
И ступени у школы по-прежнему
Помнят все Ваши шаги.
Вы лампадой  любви
Нашу юность навек осветили,
Ну, а сами совсем незаметно
На небо ушли.

Ведущий 1
По ступеням-годам
Поднимались Вы, сил не жалея,
Чтоб детей вверх вести,
Не оставив внизу никого.
И умолкло навек
Беспокойное доброе сердце,
Так, как Вы, никогда,
Никогда не жалели его!

Ведущий 2
Но тепло его мы
Сохраним в своих душах навеки,
Ведь любовь и призвание
Не умрут никогда,
А учительский труд
Означает бессмертье.
Будет вечна Земля,
Если память пройдет сквозь года!

Почтим минутой молчания память об ушедших учителях

Ведущий 1
Алый парус мечты нас с собою позвал.
Нам не страшен ни штиль, ни бушующий вал,
Если рядом с тобою есть преданный друг,
Никому не порвать нашей верности круг.

Ведущий 2
Мечта любая непременно сбудется,
О детстве память сердце сохранит,
Как первый вальс, оно не позабудется,
Как первый вальс в душе оно звучит.
За плечами школа, институт,
И опять пришла пора учиться,
Каждодневный неустанный труд,
Так учить, чтоб жаждали учиться.
Умной и смышленой ребятни,
Силы духа, нервов чтоб из стали,
Чтобы Ваш востребованный труд
Оценён был. Чтобы уважали.

Ведущий 1
Особенно хочется поздравить с праздником тех, кто в этом году впервые переступил порог школы как учитель. И сегодня мы хотим посвятить их в учителя. Но сначала пусть молодые  педагоги узнают, как нелегок учительский труд.

Ведущий 2
Вам предстоит выдержать экзамен по педагогике.(На столе лежат билеты и ответы – шпаргалки к ним. Вы берете вопрос, зачитываете, а затем – выбираете и зачитываете любую карточку с ответом)

Вопросы.
— Будете ли говорить родителям о плохом поведении их детей?
— Появятся ли в скором времени любимчики в группах?
— Будете ли будить ребенка, заснувшего на вашем занятии?
— Часто ли вы будете опаздывать на работу?
Ответы.
— Может быть. Я над этим еще подумаю.
— Да! Я об этом давно мечтаю.
— Возможно. Это будет зависеть от моего настроения.
— А почему бы и нет? Кому-то можно, а мне нельзя!

Ведущий 1
Чужие ботинки дальше от ног. (Своя рубашка ближе к телу)
На милиционере валенки мокнут. (На воре шапка горит)
Ниже пяток не опустишься. (Выше головы не прыгнешь)
Скрыл, что водоросль, выходи из аквариума.
 (Назвался груздем — полезай в кузов)

Ведущий 2
Маленькие дети любят отгадывать загадки, значит, и учитель должен хорошо уметь это делать. Итак, совсем непростые загадки:
1 У морей,озёр и рек
Часто видит человек -
Стаи смелых птиц летают,
Рыбу налету хватают:
На воде они хозяйки,
А зовутся птицы - (Чайки).

Путешествует по свету,
Подчиняясь только ветру,
По волнам бежит солёным,
Высоко подняв знамёна. ( Парусник)

Кто готовит всё по-флотски:
Макароны, борщ и клёцки,
Кашу, блинчики, компот,
Кухню камбузом зовёт?  (Моряк)

Ведущий 1
Вот и закончился экзамен для наших молодых педагогов.

Всё свершилось! Корабль на воде. Стапеля
Опустели и, кажется, чуть загрустили.
Кораблю начинать своё дело с нуля.
Словом, полный вперёд и семь футов под килем.
Как бы волнами шторм корабли ни качал,
Сколько б раз ни встречали вас порты салютом,
Как бы долго ни ждал вас заветный причал,
Есть начало начал.
Поздравляем с дебютом.

Ведущий 2

Дорогие учителя - морские волки и юнги! Строгие и ласковые! Терпеливые и мудрые!
Без вас не было бы ни всесильного политика, ни прославленного героя: ведь каждому из них двери в жизнь распахнул когда-то учитель.
Ведущий 1
Благороднее вашего призванья нет:  вы несёте своим ученикам не только дар знания, вы дарите им сердечный свет  ваших маяков доброты, намечаете форватер к сердцу и уму, верными спутниками которых являются гуманность и любовь к своей Родине.
Ведущий 2
 Пусть бесконечными будут дороги, которыми уходят от вас ученики!
Пусть славными делами на благо общества прославят они ваше имя.

Ведущий 1
Осенний лист
И снова в позолоте тополя,
А школа - как корабль у причала,
Где ждут учеников учителя,
Чтоб новой жизни положить начало.

На свете нет богаче и щедрей,
Чем эти люди, вечно молодые.
Мы помним всех своих учителей,
Хотя и сами уж почти седые.
Ведущий 2
Они в судьбе у каждого из нас,
По ней проходят словно красной нитью.
Мы гордо произносим каждый раз
Простых три слова: "Это мой учитель."

Мы все в его надежнейших руках:
Ученый, врач, политик и строитель...
Живи всегда в своих учениках
И счастлив будь, наш капитан - учитель!
Ведущий 1
Мы желаем школе нашей,
Такой родной, сердечной,
Нам “гранитным камнем” ставшей -
Удачи бесконечной!
Ведущий 2
И осень чтоб, из года в год, всегда встречать с цветами,
А по весне порадовать нас всех выпускниками!

 Песня "Школьный корабль"
1
И в сентябрьский день погожий,
И когда метёт февраль,
Школа, школа, ты похожа
На корабль, бегущий вдаль.

Припев:
Сейчас наша вахта у школьной доски,
Так значит, немножко мы все моряки.
Нам жажда открытий знакома,
Дороги у нас далеки.

Каждый год мы входим вместе
В новый класс, как в новый порт.
И свои мечты и песни,
Как всегда, берём на борт.

По следам героев Грина,
По страницам добрых книг
Нам под парусом незримым
Плыть с друзьями напрямик.

Моряками ли мы станем,
Звездолёт ли поведём -
Никогда мы не оставим
Человека за бортом.


extracted_text:
Итоговая контрольная работа по русскому языку за 1 класс УМК «Школа России»

Диктант.
Роща.
Настал май. Была жара. Коля и Ира шли в рощу. В роще тень. Пахли ландыши. Вот ключ. Он был чист. Коля пил воду. (23 слова.)

Фамилия, имя __________________________________________класс__________
Итоговая контрольная работа по русскому языку за 1 класс УМК «Школа России»

Грамматическое задание
1 вариант
Прочитай слово. Подчеркни в нём буквы гласных звуков одной чертой: деньки
Отметь √ слово, в котором все согласные звуки твёрдые.
ветер                 синий                    радуга

Отметь √ слово, в котором букв больше, чем звуков. Напиши сколько в нём звуков, сколько букв.
коньки-_________
трава-_________
вьюга-_________

Раздели слова на слоги.
 Мячик, зайчик, машина, яма, дом.

Отметь √ слово, которое соответствует этой схеме:
ручей			птицы		волк

Прочитай слова. Поставь в них ударение так, чтобы смысл слова соответствовал картинке.

Отметь √ предложение.
белая берёза
у Коли книга
Настало жаркое лето.

Прочитай предложение. Начерти схему этого предложения.
В доме жила кошка Мурка.
Прочитай слова. Составь из этих слов предложение. Запиши его.
кошки, были, Мурки, у, котята
Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках.
Где ласточка вьет свое гнездо? (под крышей дома, на дереве, в траве)

Фамилия, имя _________________________________________класс__________

Итоговая контрольная работа по русскому языку за 1 класс УМК «Школа России»

Грамматическое задание.
вариант.
Прочитай слово. Подчеркни в нём буквы гласных звуков одной чертой: пеньки

Отметь √ слово, в котором все согласные звуки твёрдые.
чашка                 зайка                        корова

Отметь √ слово, в котором звуков больше, чем букв. Напиши сколько в нём звуков, сколько букв.
семья -__________________
язык - ___________________
парта- ___________________

Раздели слова на слоги.
Кошка, чайка, магазин, юла, дым.

5.Отметь √ слово, которое соответствует этой схеме:
ручей		птицы			волк
Прочитай слова. Поставь в них ударение так, чтобы смысл слова соответствовал картинке.

Отметь √ предложение.
Журчат весёлые ручейки.
у Лены краски
жаркое лето
Прочитай предложение. Начерти схему этого предложения.
У дяди Васи жила собака.
Прочитай слова. Составь из этих слов предложение. Запиши его.
дом, сторожит, Жучка, умная

 Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках.
Где скворец вьет свое гнездо?
(На высоком дереве, под крышей дома, в скворечнике)


title: Презентация внеклассного мероприятия "Математический турнир" 10-11 класс

extracted_text:
«Математический
турнир"
Удачи вам, ребята!
Начинаем
1 этап
«Математический марафон»
Начинаем
2 этап
«Функции и их графики»
На каких рисунках изображены графикичетных функций?
1
2
3
4
5
На каком из рисунков  вы видите графики квадратичной функции?
1

2
3
4
5
Найдите график нечетной функции.
1
2
3
4
5
У которой из них старший коэффициент <0?
1
2
3
4
5
Какая  из данных линий называется синусоидой?
1
2
3
4
5
Сколько точек максимума имеет данная функция?

3
Найдите наибольшее значение данной функции.

4
Сколько промежутков возрастания у этой функции?

4
Сколько решений у уравнения f(х)=0?

5

Сколько интервалов убывания имеет данная функция?
3
Кому принадлежит высказывание:«Математику уже затем учить  надо, что она ум в порядок приводит» ?

1. Ломоносов
2.Лобачевский
3.Гаусс
4.Архимед
5.Пифагор
Кто из этих математиков является автором следующего высказывания: «Математика – царица наук, а  арифметика – царица математики» ?

1. Ломоносов
2.Лобачевский
3.Гаусс
4.Архимед
5.Пифагор
Графики пословиц и поговорок
Игра со зрителями
На каком рисунке изображен график высказывания: «Светит да не греет»?

1
2
3
4
5
На каком рисунке изображен график высказывания: «Тише едешь, дальше будешь»?
1
2
3
4
5
На каком рисунке изображен график высказывания: «Ни кола, ни двора»?
1
2
3
4
5
На каком рисунке изображен график высказывания: «Один за всех и все за одного»?

1
2
3
4
5
На каком рисунке изображен график высказывания: «Как аукнется, так и откликнется»?

1
2
3
4
5

Начинаем
3 этап
«Найди ошибку»
На рисунках  графики нечетных функций.
1
2
3
На рисунках  графики  возрастающих функций.
1
3

2
Графики четных функций.

1
2
3
Графики непериодических  функций.
1
2
3
Данная функция имеет два промежутка возрастания.

1
Эта функция имеет один нуль

2
Область определения функции промежуток (-6;2]

[-8;2]
Данная функция  имеет два минимума.

0
Все эти люди – математики.

1.Гаусс
2.Крылов И.А.
3.Пифагор
Все жили до нашей эры.
1.Архимед
2.Лобачевский
3.Пифагор
В такой последовательности они жили.
2. Ломоносов
3.Лобачевский
4.Гаусс
1.Архимед
3
4
В такой последовательности они жили.
1.Архимед
2. Пифагор
3.Лобачевский
1
2

Г
О
Л
П
Е
Р
И
А
Б
С
Все

Четвертый этап
«Игра слов»
М
Т
«Числовой ряд»

Пятый этап

   1) 3, 5, 9, 17,…
 2) 1, 1, 2, 3,5,8,…

Запишите следующие  3 числа

3) 1, 8, 27, 64, …
4) 0, 3, 8, 15, 24, 35,…

В каком порядке стоит следующий ряд цифр:
 8 2 0 1 5 7 3 4 6?
Какое число должно стоять в пустой клетке, если стоящие во второй строке числа некоторым образом связаны со стоящими над ними числами первой строки?
Молодцы!


title: Технологическая карта открытого урока "Солнечный кот"

extracted_text:
                                Солнечный кот
                    Технологическая карта открытого урока
                по предмету декоративно-прикладное искусство
                                                             Журавлева  И.Б.
                                    преподаватель изобразительного отделения
                                                             (стаж до 3 лет)

                                      Уровень образования учащихся: 0 класс.
                                                       Всего часов: 45 минут

Цель урока:
Познакомить учащихся с возможностями и приёмами новой техники выполнения
рисунка “пуантилизм”.

Задачи урока:

    • Формировать умение передавать объем предметов в технике “пуантилизм”,
      выполнять основные приёмы новой техники.

    • Развивать творческие способности учащихся, совершенствовать умения
      рисования животных.

    • Воспитывать у учащихся чувство прекрасного, аккуратность,
      наблюдательность и внимание, любовь к животным.

Оборудование для учащихся:

              Педагогический рисунок, ТСО  (ноутбук),  методическая  таблица
“Последовательность  этапов  выполнения  рисунка  в   технике   пуантилизм”,
динамические таблицы для учащихся, принадлежности для рисования.

Литературный ряд: загадки и стихотворения о кошках.

Зрительный ряд: презентация на тему “Пуантилизм в работах художников 19 –
20 вв.”, портрет художницы Е. Куклачёвой, фотографии кошек.

Ход урока:
I. Оргмомент.

Приветствие, проверка готовности к уроку

II. Сообщение темы и цели урока.

1. Вводная беседа.

Урок начинается с чтения стихотворений и загадок о животных.

Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кот)

и другие.

- О каком животном идёт речь в стихотворениях и загадках?

(на доске открываются фотографии кошек)

- Что вы знаете о происхождении кошек, их значении для человека?

(сообщения учащихся о происхождении кошек, взаимоотношениях её с человеком,
легендах и мифах, связанных с этим животным)

- Итак, главным героем нашего урока будет кот, но изобразим мы его в
нетрадиционной технике, которая часто используется художниками –
мультипликаторами в так называемом анималистическом жанре. Эта техника
художественного рисунка называется пуантилизм.

2. Сообщение темы и цели урока.

- Итак, тема нашего урока: Выполнение работы “Солнечный кот” в технике
“пуантилизм” (открывается на доске).

-Наша цель: изобразить животное посредством новой техники- “Пуантилизм”.

III. Изучение нового материала. Беседа.

1. Введение понятия.

- Какое слово созвучно с понятием “Пуантилизм”? (пуанты)

- Пуанты – такое красивое слово, по-настоящему французское. Когда слышишь
его, почему-то сразу перед глазами возникает образ воздушной балерины,
которая парит над сценой в художественном образе, едва касаясь пола носками
балетных туфелек – пуантами, заставляя нас в немом восторге восхищаться
грацией, гибкостью тела.

- Именно поэтому слово “пуанты” в первую очередь ассоциируется с балетом. И
если человек впервые сталкивается с таким понятием как “художник-
пуантилист”, то совершенно естественно, что оно вызывает у него улыбку и
легкое недоумение: неужели эти художники ходили на пуантах?!

- На самом деле художники в балетках не ходили, а рисовали картины в стиле
пуантилизма.

-Уточним определение техники “пуантилизм” (вывешивается на доске, учащиеся
записывают в тетрадь).

“Пуантилизм” (фр. Pointillisme, буквально “точечность”, фр. point — точка)
-письмо отдельными чёткими мазками в виде точек.

2. История возникновения техники “пуантилизм”

- Эта техника зародилась во II половине 19 века. Основоположниками её
считаются замечательные французские живописцы Жорж Сёра и Поль Синьяк. Об
этом рассказывать можно очень долго. Лучше посмотрите картины, написанные в
этой технике, и вы поймете, почему мы должны освоить основные её приёмы.

(Показ презентации “Пуантилизм в работах художников 19 – 20 вв.”)

Фрагмент презентации.

                                    [pic]

                                                  Ж. Сёра “Пасмурная погода”

                                    [pic]

                                              П. Синьяк “Сосна в Сан -Тропе”

3. Пуантилизм в творчестве современных художников.

- Ярким представителем художников, работающих в этой технике сегодня,
является Екатерина Куклачева.

- Е. Куклачева – художник-анималист: её живописные работы ведут в добрый и
светлый мир кошек. Но пишет она не просто их “портреты”, а характеры,
настроения, эмоции. Порой она придает кошкам черты, присущие людям,
дополняет образы человеческими атрибутами – шляпкой, клоунским костюмом.
Кошки Е. Куклачевой качаются на качелях, гуляют на задних лапках и живут
своей собственной полноценной жизнью.

Фрагмент презентации.

[pic][pic]

IV. Деятельность учащихся под руководством учителя.

1. Демонстрация педагогического рисунка “Солнечный кот” , выполненного в
технике пуантилизма.

(Обращается внимание на цветовую гамму рисунка, которая придаёт ему
теплоту, солнечность и воздушность)

                                    [pic]

2. Этапы работы над рисунком.

(Показывается и объясняется ход рисования, этапы проработки и раскраски
изображения кошки в новой технике.)

   1. Определение композиции.

   2. Лёгкими штрихами намечается общая величина рисунка кошки на листе
      бумаги. Уточняется пространственное положение и пропорциональное
      соотношение частей тела.

   3. Нанесение на лист бумаги фона в тёплой гамме акварелью.

   4. Обрисовка контуров фигуры кота.

(Демонстрируется педагогический рисунок)

        Физ минутка: Чтобы легче нам работалось, разомнем пальчики.

Пальцы вместе, пальцы врозь
Пальцы вытянули дружно,
А теперь сцепить их нужно.
 Мяч в ладошки быстро взяли
И в ладошках повращали.

А чтобы работа у вас ладилась, я включу вам музыку. Музыка вдохновляет к
творчеству.

                                    [pic]

            Придание объёма животному с помощью точечной техники

                                    [pic]

- Главная особенность пуантилизма в нанесении мазков. Мазки должны быть
небольшими, проще сказать малюсенькими, любой формы, хоть квадратные  -
отпечаток от плоской кисти плашмя, хоть вытянутыми палочками – отпечаток от
плоской кисти торцом, хоть круглые – отпечаток круглой кисти.

- Играет роль не только форма и размер мазка, но и расстояние между ними.
(Обращается внимание детей на возможности передачи шерсти техникой
“отдельного мазка”, создание мазком материальности изображаемого объекта.)

V. Итог урока.

    • Экспресс-просмотр рисунков, анализ удачных работ и общих ошибок.
      Оценка.

    • Выставка работ.

VI. Домашнее задание.

Сделать рисунок домашней кошки в технике мазка в другой цветовой гамме.


title: Классный час "Юбилей нашей школы"

extracted_text:
Классный час: « Юбилей нашей школы» (55-летие)
-Здравствуйте, дорогие гости! Мы начинаем классный час, посвящённый юбилею школы «Нашей школе - 55 лет!»
Ведущий 1:
Здравствуй, школьная страна!
Взрослые и дети!
Ведущий 2:
Здравствуй, школа дорогая,
Лучшая на свете!
Ведущий 1:
Сегодня юбилей у нас
Пятерки: пять да пять.
И есть желание у нас
Вас громко поздравлять!
Ведущий 2:
Желаем всем мы процветанья,
Здоровья, счастья и любви.
И чтобы ваши все желанья
Исполниться смогли!

(Песня «Детство»)

Ведущий 1:
В грядущее смотрим мы смело,
Идем в ногу с веком по зову страны,
Память о прошлом храним мы умело.
Традициям лучшим школы верны.
Ведущий 2:
Страницы летописи школы,
Перелистаем бережно, любя,
И погрузившись в этот мир серьезный и веселый
Узнает каждый вдруг себя.

(Просмотр презентации «История школы №137»)

То, о чём вам мы расскажем
Все как следует знать должны
Ведь история школы нашей
Часть истории нашей страны!

-_Хочу представить самого доброго, умного, мудрого, справедливого учителя начальных классов Кузнецову Тамару Григорьевну.

- Слово предоставляется Зубаревой Ларисе Александровне…

Ведущий 1:
55 лет … это педагогический опыт, успехи учеников, радость за тех, кто снова где-то выдержал экзамен на мужество, на верность, на успех.
Ведущий 2:
В нашей школе учится много талантливых детей, которые приносят школе победы в спорте, городских и областных конкурсах и фестивалях.

Сегодня у нас в гостях ученица 10 класса нашей школы: Казьмина Даша.

В нашем 4а классе много талантливых детей.
 Презентации.	Рефераты..Стихи собственного сочинения.

Ведущий:
55 – какая это дата!
Это праздник, это торжество!
Собрались мы сегодня вместе,
Радость встречи друг другу даря.
Пойте с нами, мы дарим вам песню,
Дорогие наши друзья!

Звучит песня «Озёра доброты»

Ведущий :
Школа - гордость моя и признанье!
Школа - горечь моих неудач.
Школа - таинство света познанья.
Школа - место решенных задач.

Ведущий :
Здесь тебя никогда не забудут
Ученик ты ее навсегда!
Здесь любой день равняется чуду
Моя школа! Люблю я тебя!

Звучит песня «Мир, который нужен мне» Клип

Ведущий 1:
Наш классный час подошел к концу.
Ведущий 2:
До свидания!
Ведущие вместе:
До новых встреч!


title: Сказка к новому году "Новогодний мед"

extracted_text:
                                   сказка
                               Новогодний мед
      действующие лица
      Дед Мороз
      Снегурочка
      Медведь
      Медведица
      Медвежонок
      Бабка Слякоть-Инфекция
      Снеговик
      Сорока
                         В лесу у медвежьей берлоги.
      Медведица:
      На дворе декабрь. Зима. Совсем скоро люди будут Новый год встречать.

      Медвежонок:
      А как они его встречают?
      Медведица: Каждый по-своему.
      Кто -  в гостях, кто -  прямо на улице, на катке.
      А чаще дома. Это семейный праздник. Спи, сынок.
      Медвежонок: А мы - семья?
      Медведица: Семья, мой косолапенький, семья, только медвежья.
      Куда это запропастился наш косолапый - старший?
      Медвежонок:  За медом, наверно, пошел. Какой Новый год без меда!
      Медведица:    Как же! Дождешься от него мёда!
      Медвежонок:   Сказал, что где-то на железнодорожной станции
      стоит вагон с мёдом.
      Медведица:     Ну…!!! Теперь его раньше следующего года не жди.
      Придется и в этом
      году пустую лапу сосать.

      Врывается Бабка Слякоть-Инфекция.
      Слякоть-Инфекция
      Сейчас я наведу у вас тишину и порядок!
      Вы у меня сейчас по реке кверху лапами поплывёте!
      Медведица:
      Тебя кто сюда приглашал, Бабка Слякоть? Вон отсюда!
      Слякоть-Инфекция:
      А меня приглашать не нужно. Едва потеплеет на дворе, и я тут как тут.
       Все вокруг начинают чихать, кашлять, сморкаться в носовые платки.
      Согласно прогнозу погоды, зима в этом году будет теплой.
      И кроме того, мы заманили Деда Мороза и Снегурочку в глухой,
      темный лес и в печке у Бабы Яги растопили!
      Медвежонок:    Как же так, ма?!
      Слякоть-Инфекция:    А! Ха-ха-ха! Испугался?!
      Медвежонок:    Значит…Снегурочка и Дед Мороз из Великого
       Устюга к детишкам не доберутся?! (плачет)
      Влетает Стрекотунья Сорока
      Сорока:    Врут! Врут! Врут они всё! Похитили они их.
      Медвежонок:     Знаем, Сорока, опоздала ты со своими  новостями.
      Они их похитили и в печке у Бабы  Яги обоих растопили.
      Сорока:    Врут! Врут! Врут они всё!
      Похитить-то они их похитили, а в печке не растопили.
      Связали  они их крепко-накрепко и оставили их в темном,
      страшном, глухом лесу.
      Я за ними, за Бабой Ягой и Слякотью,  вслед летела и всё-всё видела.
      Слякоть-Инфекция:
      Молчи, трещетка лесная, а то все перья у тебя выщипаю,
      выдеру, чучело из тебя сделаю и в музей сдам!
      Сорока:
      А я за что купила, за то и продаю!
      На кончике хвоста новость принесла и улетаю.
                                  (улетает)
      Медвежонок:    Ма! Значит мы не увидим теперь как люди Новый год
встречают!
      Медведица:    Вон отсюда, Инфекция!!!
      Медвежонок:    Жаль!... А я так хотел посмотреть !
      Медведица:    Не верь прогнозам, косолапенький.
      А особенно прогнозам погоды.
      Вот промозглый теплый ветер на настоящий
      зимний холодный сменится и эту Слякоть-Инфекцию как ветром сдует,
      подморозит снова и люди начнут встречать Новый Год.
      Слякоть-Инфекция:
      Размечталась! Прогноз погоды нынче редко ошибается.
      Медведица:    Поживем – увидим. (гоняются за Сл-Инф.  Появляется
Медведь)
      Медведь:    Что это за бедлам у вас в берлоге творится?!
      Медведица:    А мы тут с медвежонком Слякоть –
      Инфекцию ловим. Присоединяйся.
      Говорит, что  ёлки у детей не будет.

      Медведь:    Это она блефует. Врёт, значит.
      Надеется на то, что ложь за правду сойдет.
      Люди  в любую погоду Новый Год встречают.
      Уж я сколько их на своем веку видел.
      Ты, Медведица, заходи слева, а ты,
      Медвежонок, справа.
      А я в середке ей не дам проскочить.
      Ив мешок ее, по дороге нашел. Вот и пригодился!
      Медвежонок:    Я её в клочья порву!
      Медведь:    Не переусердствуй, мелкий, а то мы ничего не узнаем

             Ловят и засовывают её в мешок, все вместе мнут её.

      Слякоть-Инфекция:
      Ой! Ой! Хуже всякой инквизиции! Не царапайте, не щипайте, не кусайте.
Покажу!
      Медведь:
      Сейчас я ей дырку в мешке сделаю, чтобы она дорогу видела.
      Медвежонок:
      А она того, не упорхнет? И поминай как звали.
      Медведица:
      Делай дырку самую-самую маленькую, а то как бы и вправду не упорхнула.

                            Снова влетает Сорока
      Сорока:
      Скажет! Скажет! Куда она денется. Да и я помогу их найти.

                             Появляется Снеговик

      Снеговик:    А можно и я с вами пойду выручать Деда Мороза и
Снегурочку?
      Медведица:    Смотри, не рассыпься по дороге, уж больно ты с виду
хлипкий.
      Снеговик:    Обижаешь, Медведица. Это я только с виду такой ,
      а вообще я еще ого-го!

                                 Темный лес

      Снеговик:    Сюда, сюда, они здесь!
      Сорока:   Вон внизу за тем оврагом.
      Слякоть-Инфекция:   Бр-Бр! Холодает! Так и совсем замерзнуть недолго!
      Медведь (в дырку):    О чём это ты там бормочешь, интригантка старая?
      Медведица:    Давайте немного передохнем.
       Опусти мешок на землю, косолапый. Уф!!
      Медведь:  Если она сейчас там, в мешке, замерзнет, мы опять ничего не
узнаем.
      Сорока и Снеговик:   Вот они, лежат под корягой крепко-накрепко
связанные.

      Медвежонок:
      Ура! Наша взяла! Пап, выпускай ее!
      Освобождают от веревок Деда Мороза и Снегурочку
      Медведь:
      Умный ты, Умка, весь в меня, паршивец!
      Снегурочка:
      А сейчас, назло всем прогнозам, Ёлочка, зажгись, засверкай огнями
новогодними!
      Дед Мороз:
      Красотой и подарками детей порадуй!
      Время твоё миновало, Слякоть-Инфекция! Давайте все вместе дружно
скажем:
      «Ёлочка новогодняя, зажгись!»
      Слякоть-Инфекция:
      Я больше так делать не буду!
      Снегурочка:
      Ладно! Прощаем тебя, правда, дети? Присоединяйся к нашему хороводу!

                                  на мотив песни «Не верь разлукам, старина»
                                           Не верь прогнозам, косолапый мой!
                                                              Прогноз погоды
                                                      Как прошлогодний снег,
                                                             Как летний зной
                                                           Всё канет в воду.
                                                      Ветер северный подует,
                                                        Снежная зима придёт,
                                        И будем справлять с тобою Новый год!


title: Конспект урока "Правописание существительных с шипящим на конце" 4 класс

extracted_text:
Конспект  урока по теме «Правописание существительных с шипящим на конце»
Тип урока: ОНЗ
Цель: Сформировать умение правильно писать существительные с шипящей на конце с опорой на алгоритм.
Задачи:
Актуализировать знания о существительном, о роде существительных, о шипящих.
Построить алгоритм.
Тренировка в умении применять этот алгоритм.
Планируемые  результаты:  Учащиеся  узнают алгоритм написания существительных с шипящими на конце, научатся применять его не практике.
Структура и ход урока


title: Тест "В гости к осени" 2 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Тест №7
В гости к осени
(раздел «Природа»)
Выполнила:
           учитель начальных классов
           МОАУ СОШ №1 с. Возжаевки
            Емельянова Жанна Александровна
2
1.  В каком ответе осенние месяцы перечислены в правильном порядке?
А. сентябрь, ноябрь, октябрь;
Б. ноябрь, сентябрь, октябрь;
В. сентябрь, октябрь, ноябрь;
3
2.  К осенним явлениям в неживой природе  НЕ относится:
А. похолодание;

Б. появление инея;

В. ледостав;
Г. исчезновение насекомых
4
3.  К осенним явлениям в живой природе  НЕ относится:
А. листопад;

Б. отлёт перелётных птиц;

В. заморозки;
Г. исчезновение насекомых
5
4.На каком рисунке изображён стриж?

А.
Б.
В.
Г.

6
ПРАВИЛЬНЫЕ  ОТВЕТЫ
Г
В
В
В
Яковлева Инна Игоревна учитель начальных классов МОУ СОШ "Веста"  г. Черноголовка
Ресурсы:
Шаблон презентации  -
Картинка окр.мир
http://www.mathsolution.ru/books/estestv/2/08.jpg
https://cf.ppt-online.org/files/slide/b/Bt2SqdnYCzkbsF6TPUjwKR4I95xHDVeXpGJAlf/slide-2.jpg
http://irkipedia.ru/sites/default/files/197chernaya_vorona.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2015/04/01/12953286.png
http://irkipedia.ru/sites/default/files/159belopoyasnyy_strizh.jpg
http://images.fineartamerica.com/images-medium-large-5/mallard-duck-anonymous.jpg


title: Разработка внеклассного мероприятия по английскому языку во 2 классе "The ABC party"

extracted_text:
Разработка внеклассного мероприятия по английскому языку во 2 классе “The ABC party”.

Тип мероприятия: Урок-соревнование.
(Праздник первых достижений учащихся 2 класса).
Цели и задачи урока:
повторение букв английского алфавита;
совершенствование навыков выразительного чтения;
активизация и тренировка фонетических и орфографических навыков;
повторение изученного лексического материала;
поддержание интереса к изучению английского языка;
развитие творческих способностей;
развитие мышления, памяти, внимания, логики, воображения и наблюдательности.
 создание благоприятного психологического климата, способствующего формированию личности учащихся.
Материалы и оборудование: разноцветные английские буквы, тексты на английском языке, задания на листочках, песня ABC
Введение.
T. Good morning, dear children!
We have a holiday today, the ABC party.
We shall sing, we shall dance
We shall speak and read at once!
You know all letters well
You can read them and spell!
Ребята, вот и закончился наш первый год изучения английского языка. За это время мы познакомились со всеми буквами английского алфавита, научились читать, писать и говорить на английском языке некоторые предложения, узнали много нового и интересного об Англии и готовы показать, что мы умеем! Самое первое, что мы начали изучать – это алфавит. И сейчас Лиза расскажет нам кое-что интересное.

P. I have some interesting facts about different alphabets. В настоящее время в мире используется 65 разных алфавитов. Самый богатый из них — кхмерский, в нём 72 буквы, а самый маленький это алфавит Папуа-Новой Гвинеи – 11 букв.
Самой древней буквой считается, буква «О», по данным археологов она существовала еще 3000 лет назад и с тех пор ничуть не изменилась.
А самая распространённая буква в мире – это буква «А». В мире не существует языка, где бы не было буквы А.
В китайском языке присутствует почти 90 тысяч иероглифов, написать некоторые очень сложно. Так иероглиф «се» («болтливый») состоит из 64 черт, а иероглиф «нан» («заложенный нос») – из 36.
T. Thank you, it was very interesting.

P1 Do you know the ABC?
P2 Yes, of course
P1 Can you read?
P2 Yes, I can.
P1 Can you write?
P2 Yes, I can.
T I am sure all of you know the ABC, don’t you?
T - Однажды алфавит английский
Рассердился очень сильно
Буквы спорили, ругались,
Потихоньку даже дрались.
Бормотали так сердито
О главе их алфавита.
И кого из них на свете
Всех быстрей запомнят дети?
(Смотреть приложение, слайд №1)
P1 (Полина) Буква»Эй» пред всем предстала
Заклинанье прошептала
Кто-то любит абрикосы
Кто-то любит антрекот
Сходство вы найдете сами
Абрикос-an apricot

(слайд №2)
P2 (Даша) Буква «Би» пришла сказать
И попеть, потанцевать
Мяч на травке поискать
А потом и прокричать
Мишка косолапый
Ходит еле-еле
Мишка, медвежонок-bear

(слайд №3)
P3 (Соня) Буква «Си» пропела тихо
Кот вчера съел мясо лихо
Был с мышами тэт на тэт
Он воришка, этот –cat. Вкусный бублик надкуси и получишь букву С

(слайд№4)
P4 (Вика И) предстала «Ди» пред нами
Словно важная мадам
Говорит:- У меня живет бульдог
А собака это –dog

(слайд №5)
P5 (Саша) Буква «И» пришла сказать
Посчитать, нарисовать
Кто среди зверей гигант?
Слон, слоненок –elephant

(слайд №6)
P6 (Надя) Буква»Эф» вот подоспела
И тихонечко запела
Кто хитрей на свете всех
Красный, белый чудо-флокс!
Рыжая лисичка-fox

(слайд №7)
P7 (Кристина)Буква «Джи» тихонько встала
Потянулась, позевала
Школа мне нужна - не ВУЗ
Гусь, гусенок-это goose.

(слайд №8)
P8 (Илья) H h на дом чуть-чуть похожа и на стул, наверно, тоже.

(слайд № 9)
P9 (Вика Булденко) «Ай», я пальчик уколол, не заплакал и пошел.

(слайд № 10)
P10 (Настя Данилова) Буква « Джей» вчера сказала
Я варенье это съем
По английски значит-jam

( слайд № 11)
P11 (Настя Воловик) Кей – король английский king. Много нас, а он один.
(слайд №12)
P12 (Лиля) Буква «Эл» важна, горда.
В слове лев, лимон она
На отдыхе у речки Неман
Пили чай с лимоном - lemon
Ей сегодня снится,
Что средь букв она царица.

(слайд № 13)
P13 (Аня Филатова) Буква «Эм» сказала прямо:
До чего же вы упрямы
В слово monkey я вхожу,
Королевою хожу.

Слайд №14
P14 (Надя) Буква «Эн» капризна очень
Сил уж нет, и это факт
Ничего она не хочет
А орех ведь это - nut

(слайд № 15)
P15 (Саша) Оо круглая, как солнце. Заглянуло нам в оконце
(слайд №16)
P16 (Вика Исаева) Буква «Пи» обиделась на миг,
Поросенком обозвали
Не по-русски, по-английски
Pig - свинюшку называли.

(слайд № 17)
P17 (Кристина)
Тут я песенку спою в честь прекрасной буквы Q.
Потому что Queen – царица очень любит веселиться
.(слайд №18)
P18 (АняФилатова) Буква «R» у нас согласная
Интересная, прекрасная
Кролик травушку терЕбит,
А ведь кролик-это rabbit

(слайд №19)
P19 (Илья) Буква «Эс» змеей согнулась
В поднебесье потянулась
Чтоб услышали вы звон
А ведь лебедь - это swan.

(слайд №20)
P20 (Лиза) Tiger, tiger, букву Т отпусти и не шути.
(слайд « 21 )
P21 (Полина) Буква «Ю» на «и» похожа
Но не русский ведь язык.
От дождя спасет umbrella
Зонтик, зонт в один ведь миг.

(слайд № 22)
P22 (Соня) V v устала very – очень.
В volleyball играть не хочет.
(слайд № 23)
P23 (Даша)
я вопросы задаю
Вместе с буквой W:
-What?-Какой?
А When?-Когда?
Where?-спросим-
Где?Куда?

(слайд № 24)
P24 (Вика Булденко) Крестиком я вышивала – букву X запоминала.

(слайд № 25)
P 25 (Настя Воловик) Буква « У»? – нет, вы не правы!
Это «Уай» у англичан.
В слове yak она вначале.
Вот так так! Вот так так!

( слайд № 26 )
P26 (Настя Данилова) Буква « Зед» пришла к нам в гости
Приглашает в лунопарк
Zebra - зебра по-английски,
Zoo - конечно зоопарк.
 Поем алфавитную песню.
T. Ребята, когда я шла к нам на занятие, я увидела одинокую грустную корову. (на столе учителя игрушечная корова) Она рассказала мне, что паслась на лугу и увидела деревце, сакуру, которое стояло совсем без листьев и цветов. (на доске нарисовано дерево) Корова предлагает вам помочь украсить это дерево. Но для начала она просит вас выполнить кое-какие задания. Выполнив их, мы доберемся до сакуры.
Соревнования между группами. Делимся на группы (детям предлагаются разрезанные открытки – нужно подобрать одинаковые и присоединиться к своей группе). За каждый правильный ответ команда получает жетон.
1. “Давайте познакомимся”.
What is your name?
What’s your mother’s name?
Are you a pupil?
Is your father a driver?
How old are you?
Is your sister a student?
Are you good a school?
What’s your mother’s job?

2. “The ABC quiz ”.
Сколько всего букв в английском алфавите?
Назовите пятую и двадцатую буквы алфавита.
Назовите три последние буквы.
Сколько гласных букв в алфавите? Назовите их.
Какая буква стоит в алфавите раньше L или M ?
3) Лингво-страноведческая викторина. (Учащиеся отвечают на вопросы и каждая команда получает жетоны). По возможности дети отвечают по-английски. You must answer my questions. If you can, in English.

 - столица Англии (London)
- как называется шотландская юбка? (kilt)
-традиционное английское блюдо (fish and chips)
- Лондонское такси (cab)
- кто правит Англией? (Queen)
- как зовут королеву (Elizabeth)
- самая известная достопримечательность Лондона (Big Ben)
- полное название страны (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии)
- сколько стран входит в Соединенное Королевство? (4)

5.  “Пройди через болото”.
Участники команд проходят по “болотным кочкам” (карточки с буквами разложенные на полу) и называют слова, которые начинаются с этой буквы.
6. Задания с буквами. Из букв одного вида составить слово. 1 команда – London. 2 команда – England
7. Конкурс капитанов “Пойми меня” .
Ученик изображает два предложенных слова с помощью жестов, а члены команд должны догадаться о значении изображаемого слова:
(plane, rabbit)            (bus, dog)
 8. “В стране английской «грамматики”.
Вставьте в предложения пропущенные глаголы am, is, are.

10. “Секретное донесение” (каждая цифра – это номер буквы в алфавите).

3) Физкультминутка. I think you are a bit tired. I say let’s play. You say OK! Игра “Day-night”. Учитель говорит слово «Day» и название действия по-английски, например run, ученики выполняют это действие, пока учитель не скажет “Night”, дети замирают на месте.
4) Вот сколько мы знаем об Англии! А теперь давайте посмотрим, как хорошо вы научились читать. You must read and translate the sentences. (Группа выбирает лучшего чтеца.) Ребенок должен правильно и выразительно прочитать небольшой текст и перевести.
1 команда. This is Anna. She is nice. She is five. This is her cat. It is a big cat. This is Katrin. She is funny. She is six. And this is her hen. It’s a nice hen. This is Jackie.. He is big. He is nine. He has got a cat. It is a funny little cat.
2 команда. This is London. London is a city in England. It is very nice and big. Sam is in London with his family. His mum’s name is Ann. She is good. His dad’s name is Ben. He is strict.

6.  Задание на знание лексического материала. На доске в 2 столбика написаны английские слова, учащиеся становятся в шеренгу и по одному пишут перевод слов.
Run					jump
Sit					stand
Sleep				read
Angry				hungry
Clock				game
Driver				cleaner
Her					your
She					his
School				pupil
Ребята, вот мы и выполнили все задания, которые нам приготовила наша корова cow, и она привела нас к грустной сакуре. Вы, наверное, знаете, что сакура цветет прекрасными розовыми цветами, давайте украсим ее. (подготовлены вырезанные в виде цветов и листьев стикеры розового, оранжевого и зеленого цвета. Если ребенку понравилось мероприятие, он клеит стикер розового цвета, если не очень – зеленого, если совсем не понравилось – оранжевого.)
7) Подведение итогов. Подсчет фишек.  So, we have finished our ABC-party. Thank you!


title: Презентация "Проблемы материально - технической базы образования"

extracted_text:
Выполнила:
 студентка группы Zs 431

Проблемы материально- технической базы образования
Содержание
1. Введение
2. Проблемы материально- технической базы
3. Задача оснащения учебных заведений и пути её решения
4. Содержание работы по модернизации материально- технической базы
5. Планирование и развитие материально- технической базы
6. Создание материально- технических условий для обучения детей- инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья
7. Вывод
Введение

Материально-техническая база-
необходимое условие функционирования образовательного учреждения. Дальнейшее совершенствование материально-технического обеспечения образовательного учреждения современным учебным и информационно-техническими средствами.

Материально-техническая база
дает возможность организовать дополнительные образовательные услуги, учебно-творческую деятельность, проводить культурные мероприятия и т.д.

В настоящее время уделяется большое внимание модернизации материально-технической базы. Выделяются бюджетные средства, привлекаются добровольные пожертвования.
Поддержание и развитие материально-технической базы является одним из основных условий успешного осуществления учебного процесса.

Основные фонды занимают главное место в структуре материально-технической базы. Они долговременно обслуживают воспитательный и учебно-производственный процессы перенося свою стоимость по частям, по мере износа, на производимый продукт. В их число входят здания, где непосредственно учебный процесс, здания вспомогательных служб, производственного ценного назначения; учебное и производственное оборудования, транспортные средства, библиотечный фонд и т.д.

Учёт основных фондов производится в натуральной и денежной формах.
Учёт с помощью натуральных показателей осуществляется отдельно для каждой группы основных фондов. Учёт в денежной форме проводится для определения общей величины основных фондов, их динамики, структуры, расчёта износа, экономической эффективности капитальных вложений.

Основные средства в образовательных учреждениях отражаются в бухгалтерском учёте по первоначальной стоимости включающей фактические расходы на их приобретение, сооружение и изготовление, включая налог на добавленную стоимость. По объектам, построенным или приобретённым за счёт средств от предпринимательской деятельности, налог на добавленную стоимость подлежит зачёту или возмещению на общих основаниях.
Проблемы:
Практика реализации программы развития ставит перед всем коллективом участников образовательного процесса – учителей, учеников, заинтересованных родителей следующие проблемы:
- модернизация информационно-вычислительной техники, системное обслуживание школьной локальной сети;

- модернизация тепловых, канализационных  и  водопроводных сетей;

Задача оснащения учебных заведений и пути ее решения
В условиях перехода образовательных учреждений на самостоятельную финансово-хозяйственную деятельность перед руководителями органов управления образованием и образовательных учреждений стоит нелегкая задача: как при постоянной нехватке бюджетных средств, выделяемых на оснащение учебных заведений, обеспечить выполнение современных требований, предъявляемых к учебному процессу.
Пути решения:
Рациональное и эффективное использование бюджетных средств путем грамотного планирования, принятия оптимального решения на основе обоснованных критериев выбора и получения максимального результата при минимальных вложениях.
Привлечение внебюджетных средств, используя новые экономические возможности, открывающиеся перед образовательным учреждением в современных условиях рыночных отношений.

Развитая материально-техническая база дает возможность организовать дополнительные образовательные услуги, учебно-производственную деятельность, проводить культурные, спортивно-оздоровительные мероприятия и т.д.

Содержание работы по модернизации материально-технической базы

Работа по оснащению образовательных учреждений включает:
компьютеризацию школы и внедрение информационных технологий;
создания предметно-развивающей среды с использованием современных обучающих технологий и дидактических материалов;
научную организацию труда преподавателей и руководителей структурных подразделений, новые разработки, позволяющие сделать труд учителя и учебный процесс более эффективными;

компьютеризацию школы и внедрение информационных технологий;
создания предметно-развивающей среды с использованием современных обучающих технологий и дидактических материалов;
научную организацию труда преподавателей и руководителей структурных подразделений, новые разработки, позволяющие сделать труд учителя и учебный процесс более эффективными;

укрепления антитеррористической безопасности;
создания необходимой материально-технической базы для безопасного функционирования школы;
оптимизации расходов на создание систем безопасности.

Планирование и развития материально-технической базы

Основные этапы работы по планированию оснащения образовательного учреждения:

1. Проведение анализа материально-технической базы учреждения и выявление потребностей в приобретении учебного оборудования.

2. Изучение нормативных документов:
- ГОСТы и нормативы для образовательных учреждений;
- типовые перечни учебного оборудования и наглядных пособий;
- санитарно-гигиенические нормы, правила техники безопасности;
- рекомендации по оснащению различных видов помещений и т.п.

3. Изучение возможностей и предложений рынка учебного оборудования, мебели, технических средств обучения, технологического оборудования и т.д.

4. Определение планируемых объемов бюджетного финансирования и возможностей по привлечению внебюджетных средств.

5. Составление плана развития материально-технического оснащения образовательного учреждения на основе государственно-ориентированных подходов на ближайшую и долгосрочную перспективу.
оснащение современной компьютерной техникой, бытового и технологического оборудования;
организация подготовки, переподготовки или повышения квалификации педагогических работников школы;

оснащение школы современной мебелью, соответствующей стандартам и гигиеническим требованиям;
обеспечение образовательного процесса учебно-наглядными пособиями;
повышение эффективности организационно-методической работы в школе;
обеспечение строительными материалами, инструментами, оборудованием текущих ремонтов.

Все материальные ресурсы учреждения имеют натуральную и стоимостную формы выражения, а в зависимости от особенностей функционирования их подразделяют на две группы:

Введение государственных стандартов нового поколения в образовательную практику предусматривает современную материально-техническую базу, к которой предъявляются следующие требования:

  - обеспеченность учебниками и учебно-наглядным оборудованием;
- наличие в образовательном учреждении собственных компьютерных классов с постоянно обновляющимся программным обеспечением;

- наличие кабинета физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся;
- наличие кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской;
- наличие столовой или зала для приёма пищи;

- наличие безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами;
- наличие у учреждения оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика» и ряд других требований

Создание материально-технических условий для обучения детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья

Создание условий для обучения детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья было заявлено как приоритетное во многих докладах субъектов РФ. Финансирование, выделенное в рамках федеральных и региональных целевых программ позволило создать центры дистанционного обучения детей-инвалидов, провести медицинское обследование детей, обновить базы данных, провести обучение специалистов и родителей детей-инвалидов, оснастить семьи оборудованием, необходимым для включения в дистанционное образование.

Данные мониторинга показывают, что среднее значение доли детей-инвалидов, получающих образование на дому с использованием дистанционных технологий (от общего числа детей, которым это показано) составляет по Российской Федерации 34,9%. В 26 субъектах РФ это значение превысило 50% барьер, и в 3 субъектах РФ было отмечено превышение значения в 90% (Республика Марий Эл и Чукотский автономный округ – 100%, Томская область – 94,1%).

 В среднем рост количества детей-инвалидов, включаемых в систему дистанционного обучения, отмечается каждые полгода, и судя по темпам прироста, указанным в региональных докладах, это направление развития системы образования начинает набирать силу.

Обеспечение доступа в Интернет и создание материально-технической базы для внедрения цифровых технологий в образовательный процесс

Решение задач профилизации обучения на старшей ступени, распространения инновационного опыта, включения детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в систему образования тесно связаны с обеспечением свободного доступа в Интернет. В большинстве школ Российской Федерации обеспечен доступ со скоростью 128 Кб/с, однако этого недостаточно для развертывания современных форм обучения. По данным мониторинга среднее значение доли школ, в которых хотя бы один компьютер подключен к широкополосному интернету со скоростью не менее 2Мб/с составляет 11,1%. Максимальный уровень доступа обеспечен в Москве и Санкт-Петербурге (87,85% и 87,38%, соответственно). Только 8 субъектов РФ преодолели 20% барьер.

Однако приоритетность данного направления не вызывает сомнений, и в региональные и муниципальные бюджеты закладываются средства для улучшения актуальной ситуации. В большинстве субъектов РФ используется стратегия первоочередного оснащения "ресурсных центров", что позволяет равномерно распределить зоны доступа в Интернет на различных территориях и подготовить к подключению другие образовательные учреждения территории.
Вывод
Таким образом, можно сделать следующий вывод:
Развитие системы образования невозможно без соответствия материально-технической базы современным требованиям, внедряемым новейшим технологиям образования, реализуемым инновационным программам.
Необходима постоянная закупка для образовательных учреждений новейших отечественных и зарубежных образцов оборудования. Требуются регулярное проведение ремонтных работ и осуществление строительства образовательных учреждений и их инфраструктуры на основе современных требований.

Список используемой  литературы
1. Закон РФ «Об образовании в РФ № 273 -ФЗ.
2. Журнал «Креативная экономика» №12, декабрь 2016 г.


title: Сценарий внеклассного мероприятия "Математический турнир" 10-11 класс

extracted_text:
Сценарий внеклассного мероприятия
 для учащихся 10-11 классов

«Математический турнир"

Лукоянов

Цели игры: обобщить и систематизировать знания учащихся о функциях и их графиках;  развивать умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях, логическое мышление, математическую речь и волю; воспитывать интерес к изучению математики, расширять кругозор.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Ход игры.
1 этап «Математический марафон»
Вопросы задаются каждой команде по очереди (на раздумье – 15 сек).
1. Чему равно произведение чисел 13х25х0х0,1? (о)
2. Что легче: кг ваты или кг железа? (равны)
3. Бежала тройка лошадей. Каждая пробежала 5 км. Сколько км проехал ямщик? (5км)
4. Как одним словом назвать сумму длин всех сторон многоугольника? (периметр)
5. Сколько крови у взрослого человека? (5,5 л)
6. Как называется фигура, состоящая из 2-х лучей, выходящих из одной точки? (угол)
7. Сколько вершин у куба? (8)
8. Назовите наименьшее четное число? (2)
9. Три в квадрате 9, четыре в квадрате 16. а чему равен угол в квадрате? (900)
10. Какой знак надо поставить между 2 и 3, чтобы получилось число больше 2 и меньше 3? (запятую)
11. Горело 5 свечей, две из них потушили. Сколько свечей осталось? (2)
12. Петух, стоя на одной ноге весит 2кг. Сколько он будет весить, стоя на 2-х ногах? (2кг)
13. Назовите угол, на который поворачивается солдат по команде «кругом»? (1800)
14. Сын с отцом, да дедушка с внуком. Много ли их? (3)
15. Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и математики? (дробь)
16. Назовите 5 дней подряд, не пользуясь указанием числа, месяца и не называя дней недели (позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)
17. Назовите наибольшее двузначное число (99)
18. Сколько человек играли на музыкальных инструментах в басне И.Крылова «Квартет»? (ни одного)
19. Сколько будет трижды сорок и пять? (125)
20. Форма футбольного мяча? (шар)

2 этап «Функции и их графики»                                                                                Ведущий включает презентацию и последовательно задает вопросы командам. Каждый вопрос приготовлен на отдельном слайде  Задание: Выбрать из пяти предложенных правильный ответ
 Игра со зрителями «Графики пословиц и поговорок» Задание: Выберите правильный ответ.
3 этап  «Найди ошибку» Задание: Выберите ответ, который не удовлетворяет утверждению
4 этап «Игра слов» Задание: Из данных букв составляют слово, связанное с математикой
5 этап «Числовой ряд» Задание: Установите последовательность и продолжите числовой ряд. …
 3,5,9,17,..
Ответ: 33,65,129
5-3=2¹, 9-5=2², 17-9=2³, значит, след число 17+=33, затем 33+=65 и 65+=129
1, 1, 2, 3,5,8,… последовательность Фибоначчи
Ответ:13,21,34
каждое последующее число, после 1 и1, равно сумме двух предыдущих чисел.
1, 8, 27, 64, …
Ответ: 125, 216, 347
1=1³, 8=2³, 27=3³, 64=4³, значит, 5³=125, 6³=216, 7³=347
0, 3, 8, 15, 24, 35,…
Ответ: 48, 63,80
каждое последующее число равно сумме предыдущего и нечетных чисел в порядке возрастания: 0+3=3, 3+5=8, 8+7=15, 15+9=24, 24+11=35, значит, 35+13=48, 48+15=63, 63+17=80
Задание: В каком порядке стоит следующий ряд цифр:
 8 2 0 1 5 7 3 4 6?
Ответ: в алфавитном
8 (восемь), 2(два), 0 (ноль), 1(один), 5 (пять), 7 (семь)  и т.д.

Задание: Какое число должно стоять в пустой клетке, если стоящие во второй строке числа некоторым образом связаны со стоящими над ними числами первой строки

Ответ: 18
Числа, стоящие во второй строке, являются квадратами чисел первой строки, в записи которых цифры поменяны местами: 61-16, 52-25, 63-36
Подведение итогов игры; награждение команды, набравшей наибольшее количество баллов.
Примерная система оценивания


title: Конспект урока "Хорошо, что есть семья" 1 класс

extracted_text:
Классный час
Тема: Хорошо, что есть семья
Цели: Формирование у детей представления о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге. Формирование убеждения о важности и роли семьи в жизни человека. Воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.
Оборудование: лист с ребусом, ладошки для мамы, «домики» семьи, сердечки, презентация.
Ход классного часа:
1. Орг.момент. Приветствие
2. Постановка проблемной ситуации
- Перед вами ребус, разгадав который вы узнаете тему классного часа.
Разрешение проблемной ситуации
- Правильно, тема нашего классного часа «Хорошо, что есть семья». Я хочу, чтобы вы задумались о важности и необходимости семьи.
- Я хочу рассказать вам сказку.

Давно-давно, много веков назад, так много звезд на небе, как теперь, не было. В ясную ночь можно было видеть только одну звездочку, свет которой был то ярким, то очень тусклым. Однажды Луна спросила у Звездочки: «Звездочка, почему твой свет такой разный: то яркий, указывающий дорогу даже ночью; то тусклый и незаметный»?
Звездочка долго молчала, а потом, вздохнув, ответила: «Свет мой становится тусклым тогда, когда мне одиноко. Ведь рядом со мной нет ни одной звездочки, похожей на меня. А так хочется видеть и слышать кого-то рядом с собой!
«А в какие ночи твой свет становится ярким?» - спросила Луна.
«Да, -ответила Звездочка. – Однажды я задала этот вопрос страннику, который был долгое время в дороге. Он выглядел изможденным и очень усталым от долгого пути, каждый шаг давался ему с трудом, но глаза…»
«А какими были его глаза?» - недоуменно спросила Луна.
«Они светились в темноте от счастья и радости» - ответила, тяжело вздохнув, звездочка и продолжила. –Чему ты радуешься, странник?»
И он ответил: «Замерзая в снегу, голодая без куска хлеба, задыхаясь от жары, я шагал вперед, преодолевая все преграды, потому что знал: дома меня ждет тепло и уют, забота и сердечность моей семьи – жены, детей, внуков. Ради их счастливых глаз я готов совершить даже невозможное».
Звездочка замолчала, а затем ответила: «Вот с той самой поры я и стараюсь дарить как можно больше света тем путникам, которые несут счастье в свой дом, в свою семью».
Луна посмотрела на Звездочку и спросила: «Моя маленькая помощница! А ты хотела бы иметь свою семью, любящих людей, которые бы помогали тебе делать людей счастливыми?» «А разве это возможно?» - с надеждой спросила Звездочка.
Луна, не говоря больше ни слова, махнула рукавом своего золотого одеяния, и в тот же миг на небе засияли тысячи новых звезд, которые мигали своим неповторимым мерцающим светом маленькой звездочке, как будто говорили: «Мы рядом, мы здесь, дорогая, мы теперь – одна Семья!»
3. Основная часть
А) - Семья самое главное в жизни для каждого из нас. Это близкие и родные люди, те с кого мы берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.
- Кто самые близкие люди в вашей семье для вас? Вы их назовете, если ответите на мои загадки.
— Она любит детей, добренькая, покупает что-нибудь вкусненькое – что хочешь… Она заботливая, никогда не ругает. У неё есть любимый человек- дедушка. Кто она? (бабушка)
— Он никого не боится, никогда не плачет. Он хороший, добрый, заботливый. Обещал всю жизнь маму на руках носить.(папа)
— Она бывает доброй, а бывает строгой. Но не покупает что хочешь…Она тоже заботливая, никогда не сидит без дела, иногда ругает нас, что мы безобразничаем, но любя. (мама)
- С мамой вы всегда делитесь и радостью, и горем, мама в любое время придёт на помощь. Даже когда вы подрастёте, всё равно вы останетесь самыми любимыми и самыми послушными детьми.
- У каждого из вас есть изображение маминой ладошки. На ладошке запишите слово «мама». Нарисуйте то, на что похожа ваша мама. Произнесите, что нарисовали. Эти ладошки подарите своим мамам.
- А кто еще есть в вашей семье?
- Поднимите руки те, у кого есть старшие братья и сестры. Поднимите руки те, у кого есть младшие братишки и сестренки. Вы все живете дружно?
Б) - А сейчас послушайте стихотворение
Дом.

Есть дом, в котором я живу,
И для меня он лучший самый,
В нем и во сне, и наяву
Я слышу добрый голос мамы.
А вечерами папа мне,
Когда смолкают птицы в гнездах,
Рассказывает о луне,
Ракетах, спутниках и звездах.
Порой бывает иногда
Могу поссориться я с ними,
Но чаще все ж делиться рада
Игрой, секретами своими.
Здесь в мире мы за годом в год
Живем, друг другу помогая.
И вместе с нами здесь живет
История родного края.

- Именно дом является символом родины, нашей семьи, то место, откуда человек начинает свое вхождение в мир, познает его и делает в нем свои первые шаги. От того, какие люди окажутся с ними рядом в этот время, зависит его будущее.
- Закройте глаза, мысленно представьте дом, в котором вы живете.
Сейчас для вас такое задание «Собери дом»: вам нужно собрать разрезанный рисунок домика. (работа в парах)
- Молодцы! У всех получились замечательные домики, в которых живет семья.
В) - Скажите, а зачем нужна семья? -Вам нравится ваша семья?
- Кто сможет объяснить значение слова комплимент? (Похвала — любезные, приятные слова, лестный отзыв.)
Я предлагаю сказать вашей семье комплимент. (Названные комплименты располагаются в виде лучиков, прикрепляемых к желтому кругу).
  -Как вы думаете, что может мешать счастью семьи? (Учащиеся называют слова, которые появляются в виде тучек и закрывают солнышко.)
- Вы хотите, чтобы эти тучки были возле семьи? Тогда давайте сейчас их прогоним. Наберите побольше воздуха и сильно-сильно подуйте на тучки. (тучки исчезают)
Создать семью нелегко, а сохранить её ещё труднее. Беды, радости бывают в каждой семье, но правильно поступать учит житейская мудрость. Именно для этого есть русские пословицы и поговорки. Я хочу познакомить вас с некоторыми из них.

- Если семья живёт в согласии, её всегда ждёт удача.

- Вся семья вместе – так и удача на месте.

- Работящая семья и землю превратит в золото.
Не надобен и клад, коли в семье лад.
  Семья в куче – не страшна и туча.
  Мир в семье всего дороже.

Г) Мы много с вами рассуждали, говорили, размышляли, а теперь я предлагаю немного отдохнуть и поиграть. Я буду задавать вопросы, на ответ «да» — хлопайте в ладоши, на ответ «нет» — качайте головой.
Маму выручим всегда? (Да!) И обманывать не будем никогда? (Да!) Кинем камень кошке вслед? (Нет!) Возьмем в автобусе билет? (Нет!) Ай, ай, ай, как это нет? Надо брать билет всегда? (Да!) Не робеть, когда беда? (Да!) Не жалеть для дел труда? (Да!) Рук не мыть, когда обед? (Нет!) Как же это не мыть? Мыть обязательно! (Да!) Солнце, воздух и вода? (Да!) Мы лентяям шлем привет? (Нет!) А тем, кто делает добро? (Да! Да! Да!)
Д) - Да, мир в семье всего дороже. Но у нас есть ещё одна семья. Это наш класс. Наш класс - это маленькая семья. А вот какая наша семья, мы сейчас узнаем.
Вы начинаете свой ответ словами «Наш класс…»
-Вот такая наша школьная семья. И год от года она будет всё дружней, всё крепче! И у меня, и у ваших родителей, ребята, главная забота, чтоб вы выросли хорошими людьми. И для этого мы прикладываем все силы. Любовью и терпением ваших родителей достигается семейное согласие, непрестанным трудом – достаток и благополучие. Помните мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить!»
4. Итог классного часа
У каждого из вас на парте лежит сердечко. Какое чувство в вас живет по отношению к своей семье? Изобразите цветом. На память о нашем классном часе вы унесете эти сердечки с собой домой. Мне хотелось, чтобы вы прикрепили эти сердечки на видное место, как напоминание о важности семьи.
Семья — это то, что мы делим на всех,
  Всем понемножку: и слезы, и смех,
  Взлет и падение, радость, печаль,
  Дружбу и ссоры, молчанья печать.
  Семья — это то, что с тобою всегда.
  Пусть мчатся секунды, недели, года,
  Но стены родные, отчий твой дом –
  Сердце навеки останется в нем!

Классный час
« Хорошо, что есть семья»
(1 класс)

Подготовила:
Кл рук. Проценко Т.В.

2017-2018 у.г

                                       Классный час "День пожилого человека"

Цель:
привлечение внимания к проблемам людей пожилого возраста,
повышение степени информированности о проблеме демографического старения общества, индивидуальных и социальных потребностях пожилых людей,
их вкладе в развитие общества, необходимости изменения отношения к пожилым людям.

Задачи:
Раскрыть проблему демографического старения общества на основе представлений о физиологических особенностях процессов старения;
Показать значимость людей пожилого возраста в вопросах развития общества, воспитания молодёжи; Продолжить формирование нравственных качеств личности: человечности, милосердия, сострадания, благородства, умения прийти на помощь.

Оборудование: мультмедийный проектор, презентация Power Point, фонограммы музыкальных композиций

Ход классного часа.

Учитель: Отгадайте, пожалуйста загадки.

Ароматное варенье,
Пироги на угощенье,
Вкусные оладушки
У любимой … (бабушки)

Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед
Мой родной любимый … (дед)

Дедушка и бабушка
Были молодыми,
А теперь состарились,
Стали … (пожилыми)

Он научит вас трудиться,
От души повеселиться,
Всем ребятам он пример –
Наш родной … (пенсионер)

Осень праздник подарила
И поздравить не забыла
Ясным солнышком к обеду
Наших бабушку и …(деда)
На портрете парень бравый –
Это дед мой молодой.
И горжусь я им по праву,
Хоть он стал совсем … (седой)

С бабушкой моей вдвоём
Всем пример мы подаём.
И гостей мы встретим с ней
В праздник пожилых … (людей)

Вы уже догадались, о ком мы будем сегодня говорить? Да, о бабушках и дедушках, о пожилых людях.
Тихи читают подготовленные дети

Душевная забота,
Умелая рука.
И спорится работа
У бабушки всегда.

Пирог – так самый вкусный,
Что слюнки потекут,
Особенно с капустой,
Я так его люблю.

И штопает, и вяжет,
Сестрёнке младшей шьёт.
Она починит даже
И кран, что течь даёт.

С дедом мы по воскресеньям
Держим путь на стадион.
Я люблю пломбир с вареньем,
А мультфильмы любит он.
С таким хорошим дедом
Не скучно даже в дождь.
С таким хорошим дедом,
Нигде не пропадёшь.

День пожилого человека для нас особый праздник.  С детства впитываем мы от людей старшего поколения народные традиции и мудрость, основы культуры и родной речи. Из бабушкиных сказок, из рассказов деда рождается наша первая любовь к родной земле и её жителям. Никогда не забудем мы того, что сделано руками людей старшего поколения. Они возводили фабрики и заводы, воевали на фронтах, добросовестно трудились в мирное время, воспитывали нас, своих детей и внуков.
Время не стоит на месте. Всё быстрее ритм нашей жизни, всё больше с годами волнений, неотложных дел… Но забота о наших стариках, пожилых людях – то, о чём нельзя забывать ни на минуту. Поддержать, обустроить быт, оказать реальную помощь – вот одна из важнейших задач сегодняшнего дня. Но и это лишь небольшая частичка нашего неоплатного долга перед людьми старшего поколения.
Большое складывается из мелочей. Уступить место в автобусе, помочь перейти через дорогу, выразить простое человеческое внимание – и разглаживаются морщинки у глаз, светлее становится взгляд, теплее на сердце пожилого человека. Они помогают нам и тогда, когда мы становимся взрослыми. В их добрых и сильных сердцах черпаем мы поддержку и понимание, терпение и любовь, энергию и вдохновение. Огромное  спасибо им  за  это!
А давайте попробуем предположить, почему же День пожилого человека отмечается в октябре. Какие будут версии?
Осень! Тихо шелестят листья за окнами, природа приходит в состояние умиротворенности и покоя. Наверное, не случайно праздник пришелся на такое время – пик золотой осени. Возраст зрелых, мудрых людей часто называют осенью жизни Ведь в жизни людей наступает пора, когда бурные годы весны, молодости остались чуть позади. Она красивая и величавая, мудрая и спокойная. В толковом словаре написано: «Пожилой – начинающий стареть…» Только начинающий! Один мудрец сказал: «Молодость подобна жаворонку, который имеет свои утренние песни. Старость подобна соловью, у неё свои вечерние песни». Поэтому каждый возраст хорош по-своему.
       Не зря второе название этого дня – день добра и уважения.
Старинная пословица говорит, что о настоящем уровне общества можно лучше всего судить по тому, как в нем живется тем, которые не могут заботиться сами о себе – то есть самым маленьким, и самым стареньким.
Задание: на столе лежат карточки с определением понятия, выберите – «Милосердие» - это: (готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается).

забота
сострадание
равнодушие
злонамеренность
насилие
жестокость
враждебность
заботливое отношение
доброжелательность

II. Традиция почитания старших.
Учитель: Знаете ли вы, что традиция почитания старших уходит своими корнями в далёкое прошлое?
-  необходимо почитать старших, и тогда можно прожить долгую счастливую жизнь.
Прививая детям любовь к отчизне, воспитывая их на героических подвигах предков, старались также показать им, что любовь к Родине начинается с любви к родителям и с проявления уважения к людям старшим по возрасту.
У каждого из нас есть бабушки и дедушки, пожилые родственники и просто соседи. Пожилой человек должен чувствовать, что он нужен своей семье, детям, внукам. Чаще говорите своим близким о том, как вы их любите, что многое без них не смогли бы сделать. Расспросите о прошлом – доставьте старикам удовольствие – ведь они очень любят о нём рассказывать. Проявляйте максимум внимания, любви, уважения и, самое главное, будьте добрее и терпимее к пожилым людям не только 1-го октября, но и каждый день, ведь они нуждаются в нашей заботе. А ещё помните, что все мы когда-то состаримся, и относиться к окружающим нужно так, как вам бы хотелось, чтобы окружающие относились к вам.
VI. Рефлексия.
У нас состоялся очень серьезный разговор, наверняка он затронул ваши души. Милосердие, доброта, отзывчивость, бескорыстие – с вашей стороны, в них нуждаются самые близкие для вас пожилые люди.
Взрослые дети обязаны заботиться о своих родителях, бабушках и дедушках так же, как те заботились о них в детстве.
«Если хочешь, чтобы дети почитали тебя в старости, сам почитай стариков», - гласит русская пословица.
- Я предлагаю вам сейчас составить свод правил, отражающих отношение к пожилым людям. Давайте продолжим:
«Старые люди имеют право на … (уважение, заботу, любовь, внимание окружающих)
«Молодое поколение не должно … (обижать, унижать, оскорблять, … своих бабушек и дедушек)
Заключение.
Учитель: Ребята, пока мы молоды и сильны, окружим тех, кто слаб и немощен, теплом и заботой. Ведь это наши с вами бабушки и дедушки. День пожилых людей дает нам возможность остановиться, оглянуться вокруг себя и подумать, что старость ждет каждого из нас. Быстро идет время. Скоро и вы станете взрослыми и сильными, а ваши родители - слабыми и старенькими.

                                       Классный час
"День пожилого человека"
( 1 класс)

Подготовила:
Кл рук. Проценко Т.В.

2017-2018 у.г