title: Классный час "Персонаж страшных школьных сказок Баба ЕГЭ, или ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН"

extracted_text:
Муниципальный конкурс на лучшую разработку конспектов
классных часов и родительских собраний цикла
«Подготовка к единому государственному экзамену»
Номинация
Конспект классного часа цикла
«Подготовка к единому государственному экзамену»
                                                             Классный час
«Персонаж страшных школьных сказок Баба ЕГЭ, или
ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН». (Слайд 1)
Цель: (Слайд 2)
познакомить выпускников с сущностью, процедурой и содержанием единого государственного экзамена, активизировать сильные стороны личности старшеклассника.
Задачи:
1.сформировать адекватное мнение о ЕГЭ;
2.помочь в преодолении психологического барьера, мешающего успешной сдаче ЕГЭ.
Актуальность:
Классный руководитель может помочь учащимся своего класса сформировать у детей конструктивное восприятие экзамена. В его силах сделать все для создания у учащихся положительной мотивации, создав такую психологическую атмосферу, чтобы каждый участник образовательного процесса чувствовал себя защищенным. Задача классного руководителя – снять напряжение, оказать помощь в выработке стратегии подготовки и поведения на экзамене.
Целевая группа:
учащиеся 10 класса
Оборудование:
1.советы выпускникам на стенде:
-Не придавайте событию слишком высокую важность, чтобы не увеличивать волнение.
- Никто не может всегда быть совершенным. Пусть достижения не всегда совпадают с идеалом, зато они Ваши личные.
- Не стоит бояться ошибок. Известно, что не ошибается тот, кто ничего не делает.
-Люди, настроенные на успех, добиваются в жизни гораздо больше, чем те, кто старается избегать неудач.
 -Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы обязательно сдадите экзамен.
2.мультимедийная презентация;
3.компьтер, проектор;
4.чистые листы формата А 5;
5.карточка-задание  «Умеете ли Вы следовать инструкции?»;
6.рисунок Бабы ЕГЭ со ступой, заготовки цветов и стрел.

Ход классного часа:
1.Слово учителя:
Прекрасны майские денёчки. Всё цветёт и пахнет, всё живое радуется предстоящему лету, пребывает в нетерпеливом ожидании… Но есть одна категория «страдальцев», которым и весна не весна, и солнышко не в радость. С ужасом ждут они первых летних дней, потому что им предстоит встреча с персонажем страшных школьных сказок – Бабой ЕГЭ!
Стоп! А так ли всё ужасно? Разберемся вместе. Всю свою жизнь мы сдаём какие-то экзамены: в школе, в вузе, при приёме на работу… да и сама жизнь – это ли не экзамен? Конечно, стресс немалый, но ведь экзамен может быть не только чем-то негативным, он может дать нам возможность проявить себя, испытать свои силы, стать крепче и уверенней в себе. Кто-то мудрый сказал: «Лучшие уроки - это экзамены». Старайтесь не слушать «страшилки» про ЕГЭ, каждый человек индивидуален: что для одного «кошмар наяву», то для другого мелочь, а раздувать из мухи слона не стоит. Сегодня я расскажу вам о процедуре проведения ЕГЭ, чтобы вы не испытывали страха неизвестности.
2. Слово учителя о процедуре проведения экзамена. (Слайд 3)
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это форма объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, с использованием контрольных измерительных материалов (КИМ)
Для достижения максимальной объективности оценивания знаний участника проведение ЕГЭ требует строгого соблюдения процедуры экзамена, правила которой едины для ЕГЭ по всем предметам.
ЕГЭ начинается в 10:00 по местному времени.
ЕГЭ проводится письменно на русском языке
Сроки сдачи ЕГЭ по всем предметам, единые для всех субъектов РФ, ежегодно устанавливает Рособрнадзор.
(Слайд 4)
а) Все участники ЕГЭ должны явиться в ППЭ (Пункт проведения экзамена) в назначенные день и время, имея при себе: (Слайд 5)
документ, удостоверяющий личность
гелевую или капиллярную ручку с черными чернилами;
дополнительные устройства и материалы, которые можно использовать по отдельным предметам:
по математике – линейкой ;
по физике – линейкой и непрограммируемым калькулятором ;
по химии – непрограммируемым калькулятором ;
по географии – линейкой, транспортиром, непрограммируемым калькулятором.
б) Во время рассадки в аудитории: (Слайд 6)
В сопровождении организатора пройти в аудиторию, взяв с собой только паспорт, ручку и разрешенные для использования на экзамене дополнительные материалы ;
Занять место, указанное организатором, меняться местами без указания организаторов запрещено.
в) При раздаче комплектов экзаменационных материалов все участники ЕГЭ должны: (Слайд 7)

Внимательно прослушать инструктаж, проводимый организаторами в аудитории;
Обратить внимание на целостность упаковки материалов;
Получить от организаторов запечатанные индивидуальные пакеты;
Получить от организаторов черновики ;
Вскрыть по указанию организаторов индивидуальные пакеты;
Проверить количество бланков ЕГЭ и КИМов в индивидуальном пакете и отсутствие в них полиграфических дефектов ;
г) Во время экзамена запрещается: (Слайд 8)
Разговаривать;
Вставать с мест;
Пересаживаться;
Обмениваться любыми материалами и предметами;
Пользоваться мобильными телефонами и иными средствами связи, любыми электронно-вычислительными устройствами;
Пользоваться справочными материалами кроме тех, которые указаны  Рособрнадзором;
Ходить по ППЭ во время экзамена без сопровождения.
д) По окончании экзамена все участники ЕГЭ должны: (Слайд 9)

Сдать все материалы организатором в аудитории;
По указанию организаторов покинуть аудиторию .
е) Обращаю Ваше внимание на то, что в целях обеспечения права на объективное оценивание участникам ЕГЭ предоставляется право подать в письменной форме апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ по общеобразовательному предмету (не выходя из ППЭ) и (или) о несогласии с  выставленными баллами в конфликтную комиссию. (Слайд 10)

3.Слово учителя.
ЕГЭ проверяет не только знания учащихся, но и умение сконцентрировать внимание. И  сейчас мы проверим, насколько каждый из вас способен следовать инструкции.
Карточка- задание:
Умеете ли вы следовать инструкции?
 Выполните этот тест, имея в распоряжении 3 минуты.
До того, как что-нибудь сделать, внимательно все прочитайте.
Напишите печатными буквами ваше имя в правом верхнем углу листа.
Обведите ваше имя.
Под именем напишите свой адрес.
Своим обычным голосом сосчитайте вслух от 1 до 10.
В левом углу нарисуйте 3 треугольника.
В каждом треугольнике нарисуйте кружочек.
В нижнем левом углу нарисуйте круг.
Заключите круг в прямоугольник.
 В  правом нижнем углу проделайте острием карандаша или ручки  три маленькие дырочки.
Громко крикните: «Я закончил!»
 Теперь, когда вы все внимательно прочитали, выполните только задания 1 и 2.
Учитель обращает внимание учащихся на то, что выполнить необходимо было только задания 1 и 2.
Далее следует беседа учителя с учащимися:
Вопросы учащимся:
1. Что вы чувствовали, когда начали выполнять задание?
2.  Вы волновались?
3.  Как вы себя сейчас чувствуете?
4. Каково было ваше состояние, когда вы узнали, что нужно было сделать только 1 и 2 пункты задания?
5. Что понравилось, что не понравилось?
6. В чем смысл этого упражнения?
 Выводы учащихся:
Это упражнение учит  внимательно читать инструкцию и задание. Выполнив его, стало понятно, что отдельные пункты инструкции достаточно прочитать, а другие необходимо выполнить в обязательном порядке. Учитель:
Надеюсь, что на ЕГЭ вы вспомните это упражнение и будете внимательны при прочтении инструкции.
4.Сейчас самое время познакомиться с  бланками регистрации, которые вам необходимо будет научиться заполнять. (Слайд 11)
Специальные, утвержденные Рособрнадзором, бланки для оформления ответов на задания ЕГЭ. Существует 4 вида бланков ЕГЭ: бланк регистрации, бланк ответов №1 для заданий типа А и В, бланк ответов №2 для заданий типа С, дополнительный бланк ответов №2. В бланк регистрации участник ЕГЭ вписывает свои личные данные. Ответы на экзаменационные задания вписываются в бланки ответов №1и №2 и, если понадобится, в дополнительный бланк ответов №2 в строгом соответствии с образцом, правилами заполнения и инструкциями в КИМ.
5.Экзамен-это испытание стрессом или возможность проявить себя? (Слайд 12)
Любой экзамен является источником стресса, поэтому нам необходимо выработать конструктивное отношение к экзамену. Вы должны приобретать экзаменационный опыт, стать более внимательными и организованными.
6.Меню  для улучшения памяти и внимания.
(Слайд13)
Предложенные на слайдах продукты употребляйте в течение двух лет перед экзаменом, насыщая организм необходимыми элементами и витаминами.
МОРКОВЬ - особенно облегчает заучивание чего-либо наизусть за счет того, что стимулирует обмен веществ в мозге. Перед экзаменом съешьте тарелку тертой моркови с растительным маслом.
АНАНАС - любимый фрукт театральных и музыкальных звезд. Тот, кому необходимо удерживать в памяти большой объем текста или нотных знаков, нуждается в большом количестве витамина C, который в достаточном количестве содержится в этом фрукте.
АВОКАДО - источник энергии для кратковременной памяти.
КРЕВЕТКИ - деликатес для мозга: снабжают организм важнейшими жирными кислотами, которые не дадут вашему вниманию ослабнуть.
ЛУК РЕПЧАТЫЙ помогает при умственном переутомлении и психической усталости
ОРЕХИ особенно хороши, если Вам предстоит умственный "марафон".
КАПУСТА – снимает нервозность
ЛИМОН – освежает мысли и облегчает восприятие информации.
ЧЕРНИКА - способствует кровообращению мозга.
Конечно, это важно. Но не менее важно правильно выбрать профессию, учитывая не только свои склонности, таланты, но и спрос на рынке труда. (Слайд 14)
Комментарии учителя.
7. Заключительное слово учителя: (Слайд 15)
Ребята! Сегодняшний классный час  не последний в системе подготовки к ЕГЭ. В течение двух лет мы будем готовиться к экзамену и учиться заполнять бланки.
Впереди два года, чтобы выучить то, что пропустили, запомнить важные даты и события. Поднажмите на учебу. Готовьтесь к экзаменам, не пускайте все на самотек и не надейтесь на «авось»…Не рассчитывайте на "списать" или "мне помогут" - это не пройдёт. И пусть никакая Баба ЕГЭ не навредит вам! Экзамен будет действительно сложным. Рассчитывайте только на свои силы!
8.Рефлексия (Слайд 16)
На магнитной доске рисунок с изображением Бабы ЕГЭ. В конце классного часа каждый участник оставляет  ей  «подарок»: цветок в ступу (если все страхи рассеяны) или стрелу (если остались сомнения, что-то непонятно).
Учитель подсчитывает количество цветов и стрел, чтобы понять, достигнута ли цель классного часа, которую классный руководитель ставил перед собой.

                                           Приложения
1.Умеете ли вы следовать инструкции?
 Выполните этот тест, имея в распоряжении 3 минуты.
До того, как что-нибудь сделать, внимательно все прочитайте.
Напишите печатными буквами ваше имя в правом верхнем углу листа.
Обведите ваше имя.
Под именем напишите свой адрес.
Своим обычным голосом сосчитайте вслух от 1 до 10.
В левом углу нарисуйте 3 треугольника.
В каждом треугольнике нарисуйте кружочек.
В нижнем левом углу нарисуйте круг.
Заключите круг в прямоугольник.
 В  правом нижнем углу проделайте острием карандаша или ручки  три маленькие дырочки.
Громко крикните: «Я закончил!»
 Теперь, когда вы все внимательно прочитали, выполните только задания 1 и 2.

2.БАБА ЕГЭ


title: Открытый урок "Комплексный анализ текста (по тексту Ю. Бондарева «Звезда и Земля»)"

extracted_text:
Открытый урок.
Комплексный анализ  текста  (по тексту Ю.Бондарева «Звезда и Земля»)
Учитель русского языка: Мальнова Е.Ю.
Цели  урока:
Выявить языковые особенности текста;
Обозначить позицию автора;
Определить проблему текста.
Задачи урока:
Выяснить:
заголовок;
тему;
тип речи;  (смешанный , но  что преобладает?)
стиль;
опорные слова (выписать в черновик)
языковые средства автора.
Выделить важные мысли в частях (1, 2, 3…)
Выделить самую важную, основную, главную мысль.
Определить проблемы на основе важных мыслей.
Выбрать одну из проблем.
Определить заголовок к своему тексту.
Составить план к своему сочинению.
Определить позицию автора по отношению к главной проблеме.
Уточнить заголовок.

План  урока.
Наша задача: - выяснить:
заголовок;
тему;
тип речи;  (смешанный – то, что преобладает)
стиль;
опорные слова (выписать в черновик)
языковые средства автора.
Выделить важные мысли в частях (1, 2, 3…)
Выделить самую важную, основную, главную мысль.
Определить проблемы на основе важных мыслей.
Выбрать одну из проблем.
Определить заголовок к своему тексту.
Составить план к своему сочинению.
Определить позицию автора по отношению к главной проблеме.
Уточнить заголовок.
Д.з. подобрать аргументы к своему сочинению, написать сочинение.
Ход урока.
Юрий Васильевич Бондарев один из немногих представителей «лейтенантской прозы», который все еще с нами, среди живущих. Родившийся в 1924 году он пережил Великую Отечественную войну, воюя в дивизионной артиллерии. Многим из нас известны фильмы, поставленные по его книгам, это и «Батальоны просят огня», и «Горячий снег», и «Берег». Также Бондарев был соавтором сценария к знаменитой на весь мир киноэпопее Юрия Озерова «Освобождение». Произведения автора были переведены более чем на 70 языков мира, а последний роман «Без милосердия» был издан автором в 2004 году. В настоящее время писатель живет и работает в Москве. Он являлся лауреатом Ленинской премии (1972 год), 2-х Государственных премий СССР (1974 и 1983 год – за свои романы «Берег» и «Выбор»), Государственной премии РСФСР (1975 год – за сценарий кинофильма «Горячий снег»), в 1984 году писатель стал Героем Социалистического Труда. Также он лауреат премий Александра Невского, Льва Толстого, В. К. Тредиаковского, международной премии имени М. Шолохова. Награжден золотой медалью А. А. Фадеева, орденом «Большая Звезда Дружбы народов» (Германия) и многими другими наградами иностранных государств. Юрий Васильевич – автор многих литературно-философских эссе, вошедших в книгу «Мгновения».
Прочитаем  текст. При чтении используйте интонационные подчеркивания, выделения как отдельных слов, так и смысловых отрезков.
Заголовок текста: «Звезда и Земля». Какой прием уже в названии использует автор?
Тема текста: - Какое настроение преобладает в тексте?
- О чем этот текст? – о варварском отношении людей к Земле.
Тип речи: описание, рассуждение и повествование (смешанный, но преобладает какой? – рассуждение)
Стиль: публицистический – рассчитан на широкую аудиторию.
- Какие языковые средства выразительности бросаются в глаза?
Языковые средства автора. Синтаксические средства выразительности:
Риторические вопросы.   Приведите  примеры.
Ряды однородных членов: сойтись, остановиться и начать … исчезнет, рассыплется…лесов, рек, океанов…сотрясает, терзает и ранит…
градация: душит, отравляет, торопится убить…
Антитеза: Звезда и Земля,  вечность – это жизнь, миг – это разрушение, в этой несправедливости лежит закон строгой справедивости
Какие тропы использует автор при описании Звезды? А Земли?
Многочисленные эпитеты:
Вечность и бесконечное пространство: мрак мироздания, угрожающий океан неизвестности, книга великого обновления, дыхание жизни, печальная глава мирового закона, стрелки вселенских часов…
Звезда -  равнодушная осенняя звезда, щупальца лучей, ледяные лапы безжизненных лучей, бесприютная, умершая звезда.
 Земля – уютный обжитой уголок, маленькая голубоватая пылинка, воздушный кораблик, прекрасная его плоть, светлый белопарусный корабль, живое тело со своим ритмом.
Метафоры: космато шевелила щупальцами лучей, законы уплотняли вечность в миг и миг растягивали в вечность, человек душит, отравляет Землю, полосовали ножами злобы и ненависти.
Олицетворения: высокомерная недосягаемость звезды…одиночество должна испытывать земля…равнодушная звезда

Лексические средства:
ряды синонимов: перехитрить, обмануть, обойти…его хрупкость, слабость, ограниченные запасы воды…
антонимы: начала и концы…
метонимия: человек редко задумывается…
лексический повтор: потом, потом…смерть, смерти…
Сравнения: патология, подобная насилию детей над матерью…
развернутое сравнение: и я представил нашу землю…
Перифраза: каждый из команды на этом кораблике…(это кто?)
Выражение чувства: с чувством восторга и страха…стало страшно…ужаснулся…надежда…смерть…уповают…оправдание…пока не поздно…вдохнул с освобождением…думал, усмехаясь…стало легче…
Морфологические средства языка:
Обилие причастных оборотов:
Глаголы чувства:

Давайте поделим текст на значимые смысловые отрезки. План текста.

Основная мысль: надо думать об этом, чтобы спасти Землю.
Позиция автора:
Запись заголовка  своего сочинения:
План своего сочинения:
Д/З:  написать сочинение-рассуждение по тексту Ю.Бондарева.
Аргументы к сочинению.
Глобальные катастрофы.  Катастрофа в Чернобыле – предупреждение нам, людям. Фокусима.
В.П.Астафьев. «Прощание с Матерой», «Царь-рыба».
Н.Заболоцкий. «Колотушка» - единение с природой.
С.Есенин, А.Фет, Ф.Тютчев, А.Пушкин – любовь к родине, природе.
И.С.Тургенев. «Записки охотника».
Б.Шмелев. «Лето господне».
Б.Васильев. «Не стреляйте в белых лебедей».
Р.Бредбери. «И грянул гром».


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Тест "История культуры России"

extracted_text:
 «История культуры России»

1.Автором «Повести временных лет» был?
Нестор
Илларион
Пимен
Дионисий

2.Большинство историков полагают, что славяне – исконные жители Восточно-Европейской равнины. Как называется эта концепция?
миграционная
автохтонная
эволюционная
дунайская

3.Хазары и печенеги, с которыми воевали русские князья, относятся к?
финно-угорской языковой группе
балтийской группе
иранской группе
тюркской группе

4.«Ты, князь, чужой земли ищешь…, а свою покинул», - с горечью сказали киевляне?
князю Олегу
князю Игорю
князю Святославу

5.«Уроки», которые установила княгиня Ольга – это?
размеры дани
места сбора дани
другой ответ

6.«Голуби полетели в свои голубятни, воробьи под кровли, и город внезапно запылал» – так в летописи рассказано о?
взятии Киева
взятии Искоростеня княгиней Ольгой
взятии города Булгара Святославом

7.«И вот пришли три брата Варяги средних лет. Глядят: земля богата, Порядка только нет». В этих стихах А.К. Толстого говорится о?
Рюрике, Синеусе, Труворе
Кие, Щеке, Хориве
другой ответ

8.Авторы «норманнской теории» утверждали, что государство у славян было создано?
варягами
викингами
норманнами
правильно все перечисленное

9.Право церкви быть земельным собственником отстаивал игумен Волоколамского монастыря?
Нил Сорский
Иосиф Волоцкий
Борис Годунов
И. Пересветов

10.Первого русского митрополита звали?
Георгий
Феодосий
Нестор
Илларион

11.В каком году братья Лихуды открыли Славяно-греко-латинскую академию?
в 1634 г.
в 1766 г.
в 1687 г.
1555 г.

12.Транзитный торговый путь, связывавший Северную Европу с Византийской империей, именовался?
«путь из варяг в византийцы»
«путь из немцев в византийцы»
«путь из варяг в греки»

13.Княжеский съезд, закрепивший за удельными князьями право наследования своих владений, состоялся в 1097 г. в городе?
Любече
Витичеве
Долобске
Киеве

14. Первый свод законов Московского государства?
Судебник Ивана III
Судебник Ивана IV

15. Выдающееся произведение русской литературы XIV - XV вв.?
«Слово о полку Игореве»
«Хождение за три моря» А. Никитина
«Недоросль» Д. Фонвизина.


title: Дневник чтения

extracted_text:
   Старайся читать ежедневно не меньше 30-40 минут в день. Помни, что техника чтения в 3 классе 75-80 слов. Заведи читательский дневник.
Требования:
 Правильное, сознательное, выразительное чтение целыми словами. Соотнесение интонации (темпа, логических ударений, пауз, тона чтения) с содержанием читаемого текста. Темп чтения незнакомого текста – 75-80 слов в минуту (при чтении вслух) и 85-90 слов в минуту (при чтении про себя).

 Уважаемые ребята и родители!
Предлагаю Вашему вниманию примерный список книг для чтения  на лето. Детям вести записи в читательский дневник. (для   3 класса)
Форма читательского дневника:

1. Г.Х.Андерсен "Дикие лебеди”,  "Снежная королева”
2. А.Гофман "Щелкунчик и мышиный король”
3. В.Губарев "Королевство кривых зеркал”
4. В.Бианки "Синичкин календарь” «Неслышимка», и др
5. Н.Сладков "Сказки”
6. В.Чаплина "Ежиное семейство”, "Пуська” и др.
7. Л. Кассиль рассказы о Великой Отечественной войне
8. А. П. Гайдар «Тимур и его команда», «Голубая чашка»
9. Мифы Древней Греции. Золотое руно. Двенадцать подвигов Геракла
10. В.Медведев "Баранкин, будь человеком!”
11. Д. Мамин-Сибиряк "Аленушкины сказки"
12. И.Токмакова "Счастливо, Ивушкин” и   "Аля, Кляксич и другие”
13. Л.Чарская "Записки маленькой гимназистки” Царевна Льдинка. Чародей Голод. Дочь Сказки. Подарок феи.
14. Н.Носов "Дневник Коли Синицына”, "Веселая семейка”,«Витя Малеев в школе и дома»
15. Стихи и рассказы о войне
16. Былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Добрыня Никитич» и др.
17. Л.В. Дуров Мои звери.
18. А.П.Чехов "Белолобый", "Ванька", «Каштанка»
19. И. Крылов, басни
20. Э.Успенский «Дядя Федор, пес и кот»
21. С. Маршак, С. Михалков, А. Барто, С. Есенин, Ф. Тютчев, Фет  -  стихи
22. Б. Житков. Рассказы о животных.
23. К.Г. Паустовский. Прощание с летом. Корзина с еловыми шишками. Подарок.
24. Киплинг "Маугли"
25. Л. Толстой.  «Лев и собачка», «Птичка».
26. Л. Гераскина. В стране невыученных уроков.
27. Дж Родари "Путешествие Голубой стрелы", "Приключение Чиполлино"
28. В. Голявкин, – разл. произведения.
29. А.С.Пушкин,  «Руслан и Людмила»
30. С. Лагерлеф « Путешествие Нильса с дикими гусями»
31. С. Черный «Дневник фокса Микки»

ДНЕВНИК ЧТЕНИЯ «ЛЕТО С КНИГОЙ»


title: Конспект урока "Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограмм (деепричастие)" 7 класс

extracted_text:
Урок русского языка в 7 классе
Тема: «Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограмм (деепричастие)»
(работает интерактивная доска)
Цели урока:
Обобщить и систематизировать знания о деепричастии.
Вырабатывать умения правильно использовать в речи деепричастия.
Развивать навык безошибочного письма.
Формировать умения в частично-поисковой деятельности, самостоятельности.
Воспитывать взаимоуважение, любовь к русскому языку, чувство прекрасного, творческого воображения
должны знать
Термины
Формулировки правил
Понимать стилистическую функцию деепричастий
Задачи урока:
должны уметь
1. Опознавать деепричастие и деепричастный оборот в речевом потоке.
Интонационно произносить предложения с д.о.
Определять синтаксическую функцию деепричастий и деепричастных оборотов
Ход урока
1. Организационный момент. Начнем урок с разминки. Сегодня это
орфоэпическая разминка. Конкурс дикторов.
Прочитать текст, соблюдая все орфоэпические нормы, т.е. нормы постановки ударения. Это А1 из ЕГЭ по русскому языку.
( высвечивается на интерактивной доске текст)
Вечер начался. Жалюзи были опущены, свет включен. На столах уже стояли т рты и отк поренные бутылки вина. В зале стали появляться завсегдатаи клуба, которые по средам проводили здесь свой досуг: джентльмены в щегольских костюмах, дамы в декольтированных платьях, украшенных шарфами и бантами. Безудержный смех то и дело наполнял зал, один только грустный бармен у стойки рассеянно переставлял бокалы. И вот появилась она. В лиловой тунпке из атласа, с крупными ирисами в руках, эта танцовщица была красивее всех. Влюбленный юноша мечтал о том, как они закружатся вдвоем; но девушка, избалованная мужским внимание, даже м льком не взглян ла на него.
Учитель: Отработайте дома правильное ударение.
Ребята, речь ваша- ваша визитная карточка. Прежде всего это показатель вашего владения русским языком. А наш сегодняшний урок является продолжением работы по совершенствованию вашей речи и вашей грамотности

2. Проверка домашнего задания.
Откройте TCP на стр. где вы выполняли домашнюю работу
(работает интерактивная доска)
А)	Разбери по составу и выполни словообразовательный разбор деепричастий
стуча
стучат
встречают
проводить
сказать
встречая
проводив
сказавши
Б). Из текста выпиши деепричастия, которым соответствует данный морфологический разбор.
Однажды Катерина Ивановна попросила меня проводить её в сад. Она одевалась очень долго. Надела старый тёплый тулупчик, тёплый платок и, крепко держась за мою руку, медленно спустилась с крылечка. Уже вечерело. Сад облетел. Палые листья мешали идти... Катерина Ивановна остановилась около обветренной липы, оперлась о неё рукой и заплакала. Плакала она, как очень старые люди, не стыдясь своих слёз...
Деепричастие, особая форма гл., как? что делая?
Морф, признаки.
Пост.: несов.вид.
Непост.: нет.
Синт. роль - обстоятельство образа действия (в составе распространённого обстоятельства, выраженного д.о.)
(Держась, не стыдясь)
В). Запиши предложения, включив в них данные в скобках деепричастные обороты и одиночные деепричастия 1). Сквозь мутное оконное стекло в комнату пробился солнечный луч. (осветив её ярким светом)
Итог: Учитель: Кому из вас трудно было выполнять домашнее
задание?

2. Проверка глубины усвоения темы.
1. Контрольные вопросы:
Правила высвечиваются на мультимедиа.
Что называется деепричастием?
Как пишется не с деепричастиями?
Как образуются деепричастия несовершенного и совершенного вида?
Что называется деепричастным оборотом?
Как выделяются деепричастия и деепричастные обороты?
Словарная диктовка (у доски с комментированием)
А). Не страшась, непобедимый, ненавидеть, неловкий, не опираясь, работа не закончена, крайне не радостный, негромко, не переставая, шел не торопясь, говорил не шутя, не законченный вовремя.
Б). Бок о бок, точь-в-точь, нежданно- негаданно, в насмешку, в диковинку. С одним из слов составить словосочетание. Тип- примыкание.
Языковая разминка.
( на классной доске с комментирование после написания)
Цель:
Записать предложения под диктовку, объяснить орфограммы, выполнить виды разбора.
1.Однажды осенью матушка варила в гостиной медовое варенье, и я, облизываясь, смотрел на кипучие пенки.
Проснувшись довольно поздно, я увидел, что буря утихла.
Наконец,	однажды утром Савельич вошел ко мне, держа в руках письмо.
Вывод:
в речи и выделять их запятыми
Развитие речи.
г
1. Прочитайте текст, определите стиль речи, тему текста и основную
мысль.
Стиль- художественный.

Тип- описание,
Тема- О чем этот текст? О ДЯТЛЕ, О РАБОТЕ ДЯТЛА
Основная мысль- Что автор хотел сказать? РАБОТА ЛЕСНОГО
ДЯТЛА, ПРЕРВАННАЯ ЛЮДЬМИ.
.Морозной	смолой пахли подошвы деревьев, стволы опасно уходили вверх, сплетались там ветвями и вливались в небо высоко над головой.
.Вдруг	сверху послышался тревожный и сильный стук.
.В	красном розовом шлеме на осине сидел черный дятел и долбил дупло.
.Заметив	людей (1) он крикнул пронзительно (2) и (3) расставив в воздухе бесшумные крылья (4) нырнул в еловый сумрак.
В 4 предложении назовите вариант ответа, в котором правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
А) 1,2 Б) 1,3,4 В) 2,3 Г) 1,2,4
С. Р. Выпишите словосочетания (по 2 каждого), построенные по типу: согласование, управление, примыкание.
Дайте характеристику каждому типу.
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА Тест
1вариант	2 вариант
Найти словосочетание с деепричастием
предложенный геологами	А закрытая дверь Б. написал письмо                                     Б. дописал доклад
запер на замок	В. очищенный от грязи Г. закрыв книгу Г. подготовив доклад
Какие морфемы указывают на деепричастие?
-л-	А -евши  Б.- я в Б. -авший
- явший	В. -т- Г. -ну- Г. -уч-
Укажите деепричастие совершенного вида:
Расплетая косы	А. легко скользя
Б. увлекая за собой	Б. подписал документ
думая об этом	В. разбрасывая одежду Г. остановившись на ночлег Г. подстелив полотенце
В каких словах следует писать И?
А.увид...в	А, услыш...в
Б. зате...вши	Б. посе...в
В. посе...в.	В. постро...вшись
Г. замет...в	Г. обид...вшись
Найди слово, которое соответствует схеме:
Приставка, корень, суффикс, суффикс, суффикс

грохочущий Б. задумавшись
испуганный Г. заметивши
сгорбившись Б. надвигалась
замирая Г, разгораясь
Проверка: 1 вариант: 1-Г, 2-Б, 3-Г, 4-Г, 5-Б
вариант: 1-Г, 2-А, 3-Г, 4-В, 5-А
ОЦЕНКИ
ИТОГ урока, Определите, в какой кармашек из предложенных вы могли бы поместить свою информацию о знаниях и умениях по теме: «Деепричастие»

Тест
«Деепричастие»
1вариант
Найти словосочетание с деепричастием
предложенный геологами Б. написал письмо
запер на замок Г. закрыв книгу
Какие морфемы указывают на деепричастие?
-л- Б.-яв
-явший Г. -ну-
Укажите деепричастие совершенного вида:
Расплетая косы Б. увлекая за собой
думая об этом
Г. остановившись на ночлег
В каких словах следует писать И?
у вид... в
Б. same...вши
посе...в.
Г. замет...в
Найди слово, которое соответствует схеме:
Приставка, корень, суффикс, суффикс, суффикс
грохочущий Б. задумавшись
испуганный Г. заметивши


title: Конспект урока "Разноцветные краски"

extracted_text:
             Тема:  «разноцветные краски»
Цели:                                                                                Образовательные:                                                                                Познакомить учащихся с гуашевыми красками.                                                                                Развивающие:                                                                                Развивать воображение и аналитические способности глаза.                                                                               Развивать умение пользоваться красками и получать новые цвета при их смешивании.                                                                                Развивать эстетический вкус, наблюдательность.                                                                             Воспитательные:                                                                                Воспитание дисциплинированности.                                                                                Воспитание познавательной потребности, интереса к изобразительному искусству.                                                                                Воспитание аккуратности.                                                                                Оборудование: гуашь, различные кисти, баночка для воды, альбом, тряпочка, кроссворд, три  капли (красная, синяя, жёлтая), чёрная клякса. Доска оформлена  в виде поляны.
I. Организационный момент.
1. Приветствие.                                                                                Прозвенел и смолк звонок,                                                                                Начинается урок.                                                                                Мы за парты дружно сели                                                                                И на доску посмотрели.                                                                                Мы сегодня опять                                                                                Будем учиться рисовать.
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
1.Утром в школу я иду,                                                                                Принадлежности беру.                                                                                На плечах несу свой дом,                                                                                А в нём для рисования…(альбом)
2.Над бумажным над листом                                                                                Она машет нам хвостом.                                                                                И не просто машет,                                                                                А бумагу мажет.                                                                                Красит в разные цвета.                                                                                Ух, какая красота.          (кисточка, краски)
- А теперь проверьте, есть ли эти предметы у вас на столе.                                             II. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке вы научитесь работать с гуашью и узнаете цвета этих замечательных красок.                                                                                -А вы любите разгадывать кроссворды?                                                                                - Тогда попробуйте разгадать.                                                                                Туча черная над парком,                                                                                Трехкратный грянул гром,                                                                                Из нависшей тучи краски                                                                                Сразу хлынули дождем.                                                                                Дождь из красок? Но не спорьте.                                                                                А подумайте чуть-чуть.                                                                                И расставьте их в кроссворде.                                                                                Но словами! В том и суть.
1 КРАСНЫЙ                          2 ОРАНЖЕВЫЙ                                                                                3  ЖЕЛТЫЙ                            4 ЗЕЛЕНЫЙ                                                                                5  ГОЛУБОЙ                           6 СИНИЙ                                                                                7  ФИОЛЕТОВЫЙ
- Посмотрите, что получилось? (Радуга)                                                                                III. Актуализация субъективного опыта учащихся.                                      - Рассмотрите свои краски.                                                                                - Что напоминает вам цвет каждой краски?                                                           Красный – звезда, роза, клубника, гранат, помидор.                                                                 Жёлтый – солнце, цыплёнок, подсолнух, банан, лимон.                                                           Зеленый – лягушка, лист, груша, огурец, киви.                                                              Синий – облака, котик, колокольчик, кит, сливы.                                              Коричневый – шкаф, дом, медведь, верблюд, шишка.                                     Оранжевый – лиса, апельсин, морковь, белка, колобок.                                              Серый – осел, слон, мышь, монета, бегемот.
IV. Введение в тему урока.                                                                                Учитель: Жили-были три волшебные  Красочки. А почему они были волшебные, вы сами потом скажете.                                                                        Познакомьтесь ребята – это Красник-озорнишка, это Синик-шалунишка и Желтик-веселый мальчишка (на доске вывешиваю красную, синюю и желтую каплю). И был у них друг – Карандаш. Жили они счастливо и весело. Каждый день они выходили на поляну, Карандаш рисовал бабочек, цветы, радугу, домики, а братья их раскрашивали. И все время на поляне раздавался веселый смех. Красник раскрашивал лепестки цветов, Синик – тучки, Желтик – одуванчики и солнышко. И все было бы хорошо, если бы не было у них еще одного брата – черной капли – Черника-чумазика. Черник всегда завидовал своим братьям, что у них всегда весело, но он очень не любил цветы и бабочек, а любил, когда на поляне было черно и тихо, он всячески мешал своим братьям: то что-нибудь замарает, то кого-нибудь толкнет. Придумал однажды Черник-чумазик завладеть этой поляной и выкрасить её в свой любимый черный цвет. Посадил он в темницу Карандаша, чтобы тот не смог больше нарисовать цветов, и ночью со своими друзьями кляксами вымазал всю поляну черным цветом, а самое главное, пока они спали, перемазал их черным цветом.  Проснулись братья и видят, что все вокруг почернело, и руки их тоже черные, и все, к чему они прикасаются становиться только чернее. Сели братья на поляне и плачут черными слезами. (На доске крепятся черные кляксы). Черник ликовал. Наконец-то не щебечут птицы, не летают бабочки. Теперь можно и Карандаша выпустить, все равно он уже ничего не сможет сделать. Пришел Карандаш на поляну и увидел своих печальных друзей. Решил нарисовать красивый цветок. А раскрасили его братья все равно в черный цвет. Карандаш решил, во что бы то ни стало, спасти своих друзей, и нарисовал большую тучу, попросил своих друзей раскрасить её. Туча получилась черной, тяжелой, дождевой. И вдруг грянул гром, засверкали молнии, и полился дождь и всю черную краску смыл и с братьев, и с цветов. Опять засияло солнце, прилетели бабочки, стало ещё красивее. А братья так обрадовались, что стали, веселится и играть еще больше.                                                                                Взялись за руки Желтик и Синик и стали, кружится, и вдруг в разные стороны полетели цветные брызги и смешались, и получился совсем другой цвет.                                                                                4. Закрепление знаний об основных и смежных цветах                                          Учитель: А какой? Давайте возьмем палитру – трудолюбивую помощницу живописца и попробуем смешать эти две краски. Какой цвет получился?    Дети: Зеленый.                                                                                Учитель: Решили, теперь покружится Желтик и Красник. Какого цвета получились брызги?                                                                                Дети: Оранжевые.                                                                                Учитель: А какой получится цвет, если смешаются Синик и Красник.            Дети: Фиолетовый.                                                                                Учитель: краски развеселились, что решили покружиться все вместе красный, желтый и синий. Какой получился цвет?                                           Дети: Коричневый.                                                                                Учитель:  Кто теперь может сказать, почему красная, желтая и синяя краски называются волшебными?                                                                                Дети: Потому что из них можно сделать другие цвета. Новые Красочки. Учитель: А теперь, ребята, давайте нарисуем волшебную поляну с её волшебными героями.                                                                   Физкультминутка: ритмическая пауза «Зверобика»                                                       5. Практическая работа                                                                                Давайте, раскрасим поляну, так чтобы на ней появилось солнышко, запели птицы, прилетели бабочки и зацвели красивые цветы. И всем на этой поляне было радостно.  (Дети рисуют)                                                                                6. Подведение итога урока                                                                                Учитель: Какое настроение навевают на вас эти работы? (Радость, ожидание чуда, приятные ощущения и т. д.)                                                                                Что вам понравилось в этих работах? (Они очень красивы, грамотно выполнены, соответствуют настроению).                                                                   Выставка работ учащихся и их обсуждение                                                                 Позвольте, мне открыть наш выставочный зал (располагаю работы на доске). Дорогие друзья вы все справились с заданием. Ваши друзья и помощники инструменты напоминают вам, чтобы вы привили их в порядок.                                   Отбросим в сторону переживанья и неудачи,                                                                     Ведь на уроке мы опять                                                                                Все работали на пять!                                                                                Уборка рабочего места


title: Занятие "Цветы и птицы Гжели"

extracted_text:
                   Занятие на тему: «Цветы и птицы Гжели»

     Цель занятия:
     приобщить ребёнка к истокам русской народной культуры  путём  изучения
особенностей  гжельской  росписи  и  исследования  возможности  создания  её
элементов в компьютерной графике  через  освоение  новых  приёмов  работы  с
инструментами в редакторе Paint
      Задачи занятия:
Обучающие:
- расширить представления о народном декоративно-прикладном искусстве;
- активировать творческое воображение,
-ознакомить с особенностями росписи Гжельского фарфора,
-совершенствовать  технику  работы  в  графическом  редакторе  при  передаче
характерного стиля Гжели.
Развивающие:
- развивать чувство композиции;
-формировать умения в создании декоративного  мотива,  применяя  инструменты
графического редактора;
 Воспитательные:
-прививать чувство ответственности за сохранение и  развитие  художественных
традиций.
 Материалы и оборудование:
    Интерактивная доска, виртуальная экспозиция изделий  гжельской  росписи,
компьютеры,  программное  обеспечение:  графический  редактор,   электронные
модели декоративных птиц и цветов для раскрашивания.
   План занятия (40 мин):
   1. Организационный момент. Проверка  готовности  к  занятию,  задания  на
      внимательность на интерактивной доске. (3 мин).
   2. Теоретическая часть. Фрагмент видео - фильма  на интерактивной доске с
      демонстрацией  гжельской   росписи,   показ   виртуальной   экспозиции
      гжельской  росписи  с   увеличенными   фрагментами,   демонстрирующими
      особенности росписи. Объяснение особенностей росписи. (7 мин).
   3. Практическая часть. Самостоятельная роспись  в  графическом  редакторе
      электронной модели для раскрашивания. (20 мин).
   4. Заключительная часть. Демонстрация работ.  Коллективное  обсуждение  и
      анализ работ. Трансляция опыта авторов лучших работ (10 мин).

   Сегодня тема нашего занятия - «Цветы и птицы Гжели»

   Совместная постановка цели занятия: выполнить роспись декоративных цветов
и птиц в стиле Гжели,  закрепить навыки работы в  графическом  редакторе  на
компьютере.
      На занятии мы познакомимся с особенностями росписи Гжели.
И в практической части урока наша  задача  – применить  новые  знания  и  те
знания, умения, навыки, которыми вы уже владеете.
      Задания на внимательность. (На интерактивной доске)
    •  Найди  недостающий  фрагмент  рисунка   (Выбрать  из  5  вариантов  и
      переместить).
    • Игра – теплый – холодный.
Есть цвета, которые относятся к теплым цветам, а есть – к  холодным.  Теплые
цвета – это  красный,  оранжевый,  жёлтый.  Холодные  цвета  –  это   синий,
голубой, зелёный. Задание - переместить картинки к соответствующим  палитрам
цветов.
   Рассказ о палитре мастеров промыслов  Гжели.
    • Разговор о расписной посуде из глины (использование живописи в быту  и
      повседневной жизни).
    • Знакомство с изделиями мастеров.
    • Обсуждение, какие цвета используются в  “холодной” пастельной  палитре
      Гжели.
   Фрагмент видео-лекции на интерактивной доске:
 «Русский живописец Б.М.Кустодиев говорил, что  гжельские  чайники  и  чашки
цветут  колдовскими  синими  цветами”.  И  действительно,  знаменитые  синие
цветы, листья и бутоны на белом фоне –  исключительная  гжельская  традиция,
которой не найдешь нигде больше в мире. Самобытный стиль  росписи  кобальтом
(синей  краской)  использует   тридцать   различных   оттенков:   от   почти
прозрачного светло-голубого до насыщенного темно-синего  цвета.  Но  оттенки
цвета появляются лишь после обжига, в сыром виде рисунок кобальтом  выглядит
серо-черным.
Мастера Гжели для  росписи  применяют  необычный  мазок  -  “мазок  на  одну
сторону” или “мазок тенями”. В нем виден постепенный переход от  светлого  к
темному.»
      Виртуальная экспозиция (на интерактивной доске)
Гжель.
Керамика – из глины. Родина Гжели – село Гжель (на реке Клязьме), на  Оке  и
Волге.  Слово  произошло  от  “жгли”...  Воцарение  тончайших  переливов   –
переходов от густого темно-синего к светло – голубому.
      Демонстрация посуды, фигурок, увеличенных фрагментов.
      Интерактивное  задание   на  установление  соответствия  фрагмента   и
особенности росписи.
Роспись: растительная тематика – гирлянды из  трилистников  и  композиция  с
розой в центре.
      Интерактивное задание  на установление  соответствия  вида  росписи  и
инструмента графического редактора, необходимого для его изображения.
Переходим  к  практической  работе  на  компьютере.   Графический   редактор
позволяет  выполнить  изображение  в  технике  гжельской  росписи.  Обратите
внимание на порядок работы с палирой.
       [pic]
Физминутка 2-3 мин.
      Выполнение практической работы.
Инструкционно-технологическая карта.
    • Открыть файл с изображением декоративного цветка или птицы.
    • Выбрать инструмент Кисть и опцию Наклон.
    • Выбрать в палитре дополнительный цвет – кобальтовый.
    • Выполнить роспись, изменяя насыщенность выбранного цвета от светлого к
      тёмному.
Работу сохранить в своей папке.
Индивидуальная консультация ребёнка
Ответы на вопросы, помощь в разрешении возникающих у учащихся затруднений,
обеспечение дополнительным наглядным материалом.

Диагностика результативности занятия
Организация мини-презентаций  и коллективного обсуждения работ
Продолжи фразы:
    • Сильные, на мой взгляд, стороны обсуждаемой работы…
    • При создании своих картин я хочу применить приёмы, используемые в
      обсуждаемой работе: …
Трансляция опыта авторов лучших работ.
    • Создание художественного и виртуального альбома с работами детей.
    • Объяснение приёмов работы, наиболее точно передающих особенности
      гжельской росписи.
Рефлексия
   Продолжи предложения: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я
   выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я
   приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня
   удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

[pic]


title: Тесты по английскому языку 6 класс 1-4 четверть (с ответами)

extracted_text:
                Test for the 6th form 1 четверть (1 вариант)
1. Choose the article
My father is … director. He works in … office.
    a) a/a        b) an/a      c) a/an
2. I want to be … reporter.
  a) a            b) the          c) an
3. Rustam wants to be … interpreter.
a) the        b) an        c) a
4. Today is … 29th of October.
  a) the        b) a         c) an
5. Choose the right answer
Karim … in form 6. He is a good pupil.
a) are        b) am       c) is
6. The pupils … in the classroom now.
a) is          b) are       c) am
7. I … a teacher. My sister … a pupil.
a)  am/are        b) is/is       c)am/ is
8. Hasan and Husan … twins.
a) are        b) is       c) am
9. Choose the pronouns
Lucy is from England. … is an English girl.
a) he          b) she        c) it
10. My friend Nick  is from America. … writes letters to me.
 a) I          b) he        c) she
11. Dilbar and Malika are sisters. … are Halima`s daughters.
 a) you          b) she        c) they
12. Choose the preposition.
A lot … people work in our school.
a) of        b) in       c) on
13. There is a book and a notebook … the desk.
a) in        b) to       c) on
14. There are two armchairs and a sofa … our house.
 a) on        b) in       c) of
15. There is a cotton field in front … our school.
 a) of        b) in       c) at
16. My house is next … my school.
a) from         b) to         c) of
17.  Choose the right word.
Nigora is Anvar`s … .
  a) brother          b) sister     c) cousin
18. Fill the sentences.
Put your school things in … .
19. There are a lot of different homes in Uzbekistan. They are …, … .
20. … is good because one camel can carry it.
21. Carrot, potato, tomato, onion are ….
22. Sanalmaydigan otlar ( Uncountable nouns) yozing.
23. We use … to talk to people.
24. egg, peach, tomato, bread, butter- write the plurals
25. Put the milk in …  .
                Test for the 6th form  1 четверть (2 вариант)
1. Nafisa works in a hospital. What is her job?
 a) teacher     b) nurse    c) TV star
2. My mother works in a shop. She is a … .
 a) sales assistant    b) chef     c) photographer
3. My father teaches children at school. He is a … .
a) doctor       b) teacher      c) businessman
4. Uyimizning orqasida yo`l bor.
a) There is a road behind of our house   b) There is a garden behind of our
house
c) There is a road in front of our house.
5. I want to be a … .
a) house                     b) reporter                 c) interpreter
6. It is a … . We use it to listen to music.
a) cassette recorder         b) kettle               c) cooker
7. Bo`lishsiz gapni ko`rsating
a) he is an architect          b) Are you a pilot?     c) he isn`t a
policeman
8. … there a TV set in the room?
 a) are         b) is         c) do
9. Fill the preposition
She helps her director … letters and papers
      a) at         b) in            c) with
10. Lusy has got a lot … presents
a) with      b) of         c) at
11. Найдите существительные во множественном числе
a) egg, apples, sausage, oranges
b) peaches, apricots, sweets, eggs
c) cheese, peach, sweets, eggs
12. Find the general words.
Carrot, potato, tomato, onion are … .
  a) trees         b) fruits       c) vegetables
13. Is there … juice for dessert?
a) any           b) some       c) many
14. There is …. honey in the jar.
a) any           b) some       c) many
15. Fill the articles
Aziza … a pupil. I … a student.
a) are/ is       b) am/is        c) is/am
16. The pupils … in the classroom now.
a) is          b) are         c) am
17. My friend Nick  is from America. … writes letters to me.
 a) I          b) he        c) she
18. Fill the sentence.
Put the clothes in … ….
19. Sanalaydigan otlar ( Countable nouns) yozing.
20. We use … to sit.
21. banana, peach, apple, box, tea, sugar,  pen write plurals
22. Write in order: shops/ are/ some/ day/ open/ every.
23. Translate the sentence: There are beautiful white curtains in the
living room.
24. Answer the question: What do you want to be?
25.   son, daughter, mother, father, brother, sister are … .

                Test for the 6th form  2 четверть (1 вариант)
1. Choose the article
I usually have … tea and cakes for breakfast.
a)  a      b) an     c) -    d) the
2.  … Charlie Chaplin was born in 1889.
a)  -     b) a       c) an    d) the
3. My father is … interpreter. My brother is … architect. And my mother is
… nurse.
a) a/a/an   b) an/ an/a   c) an/a/an   d) a/an/a
4. Fill in:        There is … sugar
a) some   b) a   c) an   d) any
5. There isn`t … milk in the bottle
a) an    b) a       c) some    d) any
6. Choose the preposition
The box of chocolates is … my friend Azamat.
a) on      b) in     c) for    d) at
7.  Put the two halves … a plate like this.
a) in     b) from      c) for     d) on
8. Shops usually open … 9.00.
a) in     b) on     c) of     d) at
9. You should go to bed … time.
a) on      b) of    c) at    d) from
10. Choose the verb.             Yesterday  I … football with my friends.
a) play        b) to play      c) played        d) playing
11. Last summer I … in the river, but now I am not … .
a) swam/swim    b) swam/ swimming    c) to swim/ swimming     d) swam/swam
12. Last summer I … my grandfather
a) help          b) to help        c) helped       d) helping
13. Charlie  Chaplin … a famous film star.
a)  was       b) were   c) are    d) is
14. Choose the pronoun         When I go to school my teachers help … .
a) my       b) I        c) mine       d) me
15. Make up sentence
1) I,   2) yesterday,  3) my,   4) granny,  5) visited
 a) 21543    b) 15342    c) 15234     d) 12345
16. When it is hot, people … .
a) go swimming       b) go to the zoo     c) staying at home     d) pick
flowers
17. When it is cold I like … .
a) go swimming       b) go to the zoo     c) staying at home     d) pick
flowers
18. What kind of houses do you know?
19. Put the questions in order
 you / Do / school/ like / the ?
20. The cleaner … (clean) the school.
21. What do you get on your birthday?
22. What should you eat if you want to be healthy?
23. Last week I … (read) two newspapers.
24. Yesterday we … (go) to the cinema.
25. David Beckham is a good basketball player.

                Test for the 6th form  2 четверть (2 вариант)
1. Complete the sentence.
Put your pens … … .
a) in the fridge        b) in the hat     c) in the kitchen      d) in your
schoolbag
2. Put the milk … … .
a) in the fridge        b) in the hat     c) in the kitchen      d) in your
schoolbag
3. Answer the question Which of them fruit?
a) peach, pumpkin, plum, pear             b) carrot, pear, onion, apple
c) plum, pear, apple, lemon
4. Answer the question Which of them vegetables?
a) carrot, pumpkin, onion, cabbage           b) carrot, pear, onion, apple

c) plum, pear, apple, lemon
5. Find the odd word.
 a) pilot   b) chips  c) milk   d) cake
6. Find the odd word.
   a) curtain   b) interpreter     c) carpet    d) TV
7. Choose the antonym to “ old”.
a) red          b) new      c) little      d) big
8. Choose the antonym.  There is a small garden in front of the house.
a) upstairs     b) between      c) next to    d) behind
9. Choose the verb.    He … in the classroom yesterday.
a) was      b) is      c) am   d) are
10. Find the regular verb.     a) go    b) look     c) do    d) have
11. Find the irregular verb    a) like    b) clean    c) write   d) help
12. Choose the articles.               He goes … school … 9 o`clock.
a) to/ at        b) to/ of        c) to/ in        d) at/in
13. When it is cold I like … .
a) go swimming       b) go to the zoo     c) staying at home     d) pick
flowers
14. When it is hot, people … .
a) go swimming       b) go to the zoo     c) staying at home     d) pick
flowers
15. Choose the right answer.      My father`s mother is my … .
a) grandparents     b) aunt       c) mother      d) grandmother
16. My mother`s brother is my … .
a) uncle     b) aunt       c) mother      d) grandmother
17. My mother`s  sister  is my … .
a) uncle     b) aunt       c) mother      d) grandmother
18. When was you born?
19. Put the questions in order:         cook/ does/ the/ Where/ work ?
20.  Yesterday we … (get up) at 7 o`clock.
21. Write the numbers. 250,  468, 1982
22. Find the room:  A room in the house where we cook food.
23. What colour is the flag of Uzbekistan?
24. We use them to make palov. What`s this?
25. Translate the sentence:   Tashkent is the capital of Uzbekistan.

                Test for the 6th form  3 четверть (1 вариант)
1. Find the adjective. The car is red.
a) The        b) car       c) is        d) red
2. Butter, cheese  are …
a)  fruits     b) milk products    c) vegetables    d) meat
3. Fill the sentence.        My … is on the 21st of October
a) book      b) friend     c) birthday     d) mother
4. Fill the article.            Use your … napkin.
a) -      b) a     c) an    d) the
5. I took … job at … garden centre.
a) -/the       b) a/a       c) an/the      d) the/a
6. Spring is … best season of … year.
a) -/the       b) a/a       c) an/the      d) the/a
7. Choose the right pronoun.          … mother is a teacher.
a) he      b) she     c) mine    d) their
8. We like … republic.
a) our      b) she     c) mine    d) their
9. Choose the verb.           Look at the little boys! They … … with shoes
a) play     b) will play    c) are playing      d) is playing
10. Translate the sentence            “ Ularda mashina yo`q edi.”
a)  They don`t have a car   b) They  had a car     c) They didn`t have a
car
11. Choose the verb.          I (go) to the park yesterday
a) went     b) was    c) want   d) visited
12. Write the date “ 1974”
a) nine eighty four    b) ninety seventy four    c) nineteen eighty two
d) nineteen seventy four
13.Choose the right answer.     My mother`s brother is my… .
a) aunt        b) niece       c) uncle        d) grandfather
14. Choose the right answer.     My sister`s daughter is my … .
 a) aunt        b) niece       c) uncle        d) grandfather
15. Find verbs ( irregular)      go, swim, take, have.
a) go, swam, took, has                      b) went, swim, took, has
c) go, swim, took, had                      d) went, swam, took, had
16. Find  verbs  ( regular)
a) talk, know, want, put                      b) talk, want, watch, help
c) swim, talk, help, put                       d) have, go, help, watch
17. Choose the right answer “ to be”  There … a lot of pupils at school.
The  school … far from my house.
a) are/is        b) is/are       c) -/are     d) are/-
18. When and where were you born?
19. Translate the sentence: “ Last month we visited my grandparents.”
20. Cheeseburgers came to Uzbekistan from ….
21. Fill the sentence. In summer it is … in Uzbekistan.
22. Write the antonym to “ new ”
23. Write the antonym to “ expensive ”
24. How many regions are there in Uzbekistan?
25. How many parts are there in the UK?

                Test for the 6th form  3 четверть (2 вариант)
1. Choose  the preposition.   Uzbekistan is … the central part of  Central
Asia.
a) at         b) on         c) in       d) to
2. He came … London.
a) at         b) on         c) in       d) to
3. Complete the sentence .                 He … in a house.
a) lives     b)  from     c) has got    d) are
4. Fill in:                   There is … sugar
a) some   b) a   c) an   d) any
5. … of you can speak English?
a) Who      b) What      c) Whose   d) Which
6. Choose the adjective.                Winter is … season.
a) cold      b) colder     c) the coldest    d) the hottest
7.  Choose the antonym to “ old”.
a) red          b) new      c) little      d) big
8.  … Charlie Chaplin was born in 1889.
a)  -             b) a           c) an       d) the
9. Choose the right answer.              My brother always afraid of ….
blood.
 a) -             b) a        c) an     d) the
10. Write the date: “ 2012”
a) two thousand       b) two thousand and two     c) two thousand and
twelve  d) two thousand  twelve
11. Find the verb.            He bought a new coat.
a) he      b) bought      c) new    d) coat
12. Match the word.            We put it on the window
a) carpet      b) sofa    c) curtain     d) wool
13.Choose the right answer.     My mother`s father is my… .
a) aunt        b) niece       c) uncle        d) grandfather
14.  Choose the verb.            Last summer  I … my grandfather
a) help     b) to help    c) helped    d) helping
15. He … one brother.
a) had     b) have   c) is    d) are
16. Find  verbs  ( regular)
a) talk, know, want, put                      b) talk, want, watch, help
c) swim, talk, help, put                       d) have, go, help, watch
17. Find verbs ( irregular)      go, swim, take, have.
a) go, swam, took, has                      b) went, swim, took, has
c) go, swim, took, had                      d) went, swam, took, had
18. Pizza came to Uzbekistan from … .
19. When is your birthday?
20. What do you get on your birthday?
21. In 1966 when he was young there was an awful earthquake in … .
22. What ingredients need for the English pancakes: …, … .
23. Translate the sentence: “ Last month we moved to a village.”
24. How many parts  are there in the UK?
25. How many regions are there in Uzbekistan?

                 Test for the 6th form  4 четверть (1 вариант)
1. Choose the verb.
I go to school on foot but yesterday  I … by bus.
a) to go           b) go         c) went        d) –
2.  Alisher  Navoi … in Heart.
a) live           b) was born         c) life        d) good
3. Rustam … in the 6th  form last year.
 a) was           b) were         c) is        d) are
4. Choose the adjective.
She is brushing her … hair.
a) long       b) short       c) the longest     d) longer
5. This exercise is … difficult than that exercise.
a) the most       b) much       c) more     d) most
6.  Sarvar is … than Dilshod.
a) long       b) shorter       c) tall     d) small
7. Ann is … … girl in our class.
a) beautiful      b) more beautiful     c) clever    d) the most beautiful
8. Choose the preposition
He lives … a small house.
a) on         b) at       c) with      d) in
9. I read a lot of  books … animals.
a) on         b) at       c) about      d) in
10. We should put three cups … water.
a) of         b) at       c) with      d) in
11.  Choose the verb.        When the mother came,  we … … the room.
a) clean      b) were cleaning      c) are cleaning     d) cleaned
12. What … you … at 6 p.m. yesterday.
a)  are doing         b) doing        c) were doing       d) did
13. Find profession.      She helps children to find books.
a)  librarian     b) teacher      c) nurse       d) cook
14. We make fire with … .
a) knife          b) spoon       c) water     d) matches
15. We cook pancakes in … .
a) kazan          b) frying pan        c) saucepan     d) matches
16. Put in order. them/ a/big/put/in/pot
a) a big pot put in them      b) them put a big in pot    c) put them in a
big pot
d) put them a big pot in
17. Rabbits should eat a lot of … .
a) carrots     b) potato     c) cabbage    d) grass
18. What is the capital of the USA?
19. … is a fast food restaurant.
20.  What`s the fastest transport?
21. The man was plump.  Write antonym “plump”
22. Koreans are famous for … carrot salad.
23. Translate words:  turnip, garlic, pomegranate, quince.
24. Write the numbers:  4502, 593, 23870
25. Write the adjectives in the degrees: big, dangerous

                Test for the 6th form 4 четверть (2 вариант)
1. Choose the right word.           When it is cold I like … .
a) go swimming     b) pick flowers     c) go to the zoo     d) playing
snowballs
2. Choose the verb.     Look at the boys! They … football.
a) are playing          b) playing             c) played              d)
play
3. Yesterday we … to the picnic.
a) go         b) going           c) went       d) want
4.  Fill in      There is … coffee in the cupboard, but there isn`t … rice.
a) any/some      b) some/any       c) some/-        d) -/any
5. How  … milk is there?
a) some       b) many      c) any        d) much
6.  Winter  is … coldest  season of … year.
a) -/the       b) a/a       c) an/the      d) the/a
7. Choose the right pronoun.          … is a driver.
a) he      b) she     c) mine    d) their
8. This book is … and that is yours.
a) he      b) she     c) mine    d) their
9. Choose the preposition.   We  went … boat.
a) with        b) at     c) by      d) on
10. What do people usually have … breakfast?
a) with        b) on     c) by      d) for
11. Choose the right answer. A room in the house where we cook food.
a) dining room     b) kitchen      c) living room     d) bedroom
12. Chocolate came to Europe and Uzbekistan from …
a) South America     b) Italy       c) North America     d) China
13. Choose the antonym.  My dress is small.
a) big      b) new     c) old      d) long
14. Choose the verb.            Last summer  we  … my grandfather
a) to visit     b) visiting    c) visited    d) are visit
15.  Find verbs ( irregular)      go, swim, take, have.
a) go, swam, took, has                      b) went, swim, took, has
c) go, swim, took, had                      d) went, swam, took, had
16.  Find  verbs  ( regular)
a) talk, know, want, put                      b) talk, want, watch, help
c) swim, talk, help, put                       d) have, go, help, watch
 17.  I like … vegetables.
a) red       b) brown     c) black      d) green
18. What is the capital of  France?
19. When is your birthday?
20. Munojat Yulchieva is a dancer.
21. The director … teachers, pupils and parents.
22. Hamid works in the park.  He likes trees and flowers. What his job?
23. When we use “ any”.
24. Write the dates: 1996, 2014, 1982
25. What do you sing on your birthday?

                       Answers 1 четверть (1 вариант)
1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 | |c |a |b |a |c |b |c |a |b | |10 |11 |12 |13
|14 |15 |16 |17 | | |b |c |a |c |b |a |b |b | | |18. Put your school things
in  your school bag.
19. They are brick, mud, yurt, stone houses.
20. A yurt is good because one camel carry it.
21. Carrot, potato, tomato, onion are vegetables.
22. Oil, sugar, salt, bread, meat, milk, butter.
23. We use a telephone to talk to people.
24. Eggs, peaches, tomatoes, bread, butter
25. Put the milk in the fridge.

                       Answers 1 четверть (2 вариант)
1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 | |b |a |b |a |b |a |c |b |c | |10 |11 |12 |13
|14 |15 |16 |17 | | |b |b |c |a |b |c |b |b | | |18. Put the clothes in
your wardrobe.
19. peach, pen, desk, apple, pencil, bag, shop.
20. We use a chair to sit.
21. bananas, peaches, apples, boxes, tea, sugar, pens.
22. Some shops are open every day.
23. Mehmonxonada chiroyli oq parda bor.
24. I want to be … .
25. son, daughter, mother, father, brother, sister are family.

                       Answers  2 четверть (1 вариант)
1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 | |c |a |b |a |d |c |d |d |a | |10 |11 |12 |13
|14 |15 |16 |17 | | |c |b |c |a |d |b |a |c | | |18. I know brick, mud,
stone houses
19. Do you like the school?
20. The cleaner cleans the school.
21. I get … on my birthday.
22. If I want to be healthy I should eat good food.
23. Last week I read two newspapers.
24. Yesterday we went to the cinema.
25. David Bekham is a good basketball player. ( False)
      He is a good football player.

                        Answers 2 четверть (2 вариант)
1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 | |d |a |c |a |a |b |b |d |a | |10 |11 |12 |13
|14 |15 |16 |17 | | |b |c |a |c |a |d |a |b | | |18. I was born in … .
19. Where does the cook work?
20. Yesterday we got up at 7 o`clock.
21. 250-  two hundred fifty, 468 – four hundred sixty, 1983- one thousand
nine hundred eighty three
22. It is a kitchen.
23. Blue, red, white, green. The four colours in our flag.
24. It is rice.
25. Toshkent O`zbekiston poytaxti.

                       Answers  3 четверть (1 вариант)
1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 | |d |b |c |a |b |d |d |a |c | |10 |11 |12 |13
|14 |15 |16 |17 | | |c |a |d |c |b |d |b |a | | |18.  I was born in … in
2002.
19. O`tgan oy biz bobo – buvimnikiga tashrif buyurgan edik.
20. Cheeseburgers came to Uzbekistan from the USA.
21. In summer it is hot in Uzbekistan
22. new - old
23. expensive - cheap
24. There are 12 regions in Uzbekistan
25. There are 4 parts in the UK.

                       Answers  3 четверть (2 вариант)
1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 | |c |d |a |a |d |c |b |a |a | |10 |11 |12 |13
|14 |15 |16 |17 | | |c |b |c |d |c |a |b |d | | |18. Pizza came to
Uzbekistan from Italy.
19.  It`s on the ….
20.  I get … on my birthday.
21.  In 1966 when he was young there was an awful earthquake in Tashkent.
22.  Flour, milk, egg, sugar, salt.
23.  O`tgan oy biz qishloqqa ko`chdik
24.  There are 4 parts in the UK.
25. There are 12 regions in Uzbekistan

                       Answers 4 четверть (1 вариант)
1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 | |c |b |a |a |c |b |d |d |c | |10 |11 |12 |13
|14 |15 |16 |17 | | |a |b |c |a |d |b |c |d | | |18.  Washington is the
capital of the USA.
19.  Mc`Donald`s is a fast food restaurant.
20.  The fastest transport is the plane.
21.  plump - thin
22. Koreans are famous for spicy carrot salad
23. Sholg`om, chesnok, anor, behi
24. 4502 – four thousand five hundred and two, 593 – five hundred ninety
three, 23870- twenty three thousand eight hundred seventy
25. big – bigger – the biggest,  dangerous – more dangerous – the most
dangerous

                       Answers  4 четверть (2 вариант)
1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 | |d |a |c |b |c |d |a |c |c | |10 |11 |12 |13
|14 |15 |16 |17 | | |d |b |a |a |c |d |b |d | | |18.  Paris is the capital
of France
19.  It is on … .
20.  Munojat Yulchieva is a dancer. (Falce) She is a classical singer.
21.  The director helps teachers, pupils and parents
22.  He is a gardener.
23.  Bo`lishsiz va so`roq gaplarida “any” ishlatiladi.
24.  1996- ninety, ninety six, 2014 – two thousand and fourteen, 1982 –
ninety, eighty two.
25.  “ Happy birthday to you!”