title: Контрольная работа "Право и организация социального обеспечения"

extracted_text:
                              Контрольная работа для студентов 2 курса
                                  за первое полугодие по специальности
                      «Право и организация социального обеспечения»
Задание 1. Прочитайте и переведите текст. Ответьте письменно на вопросы.
The modern world is becoming smaller all the time. Every day distances between different countries seem less. For this reason it's becoming more and more important to know foreign languages, especially English. English is very popular nowadays. It's the language of computers, science, business, politics, sports, arts and music. It's spoken all over the world. It is the official language of the United Kingdom, New Zealand, the United States of America, and Australia. It is one of the official languages of Canada, the Irish Republic, and the Republic of South Africa. Many English words were borrowed from the language of Angles and Saxons. Hundreds of French words came into English. To know English today is absolutely necessary for every educated person, for every good specialist. But learning the language is not easy. It's a long and slow process that takes a lot of time and patience. But it is worth doing. English is taught throughout the world and a lot of people speak it quite well. In Russia English is very popular, it is studied at schools, colleges and universities. Knowing English well is one of the main requirements to graduates of Russian high military schools which want to become professional military officers and successful specialists in their field.
 Answer the questions:
1. Why is it necessary to know English today?
2. Why learning English is important for the Russian military officers?
3. In what countries is English the official language (one of the official
languages)?
4. What were the origins of English borrowings?
5. Is learning languages an easy thing? Why?
Задание 2. Вставьте глагол «to have» в правильной форме :
1.You ______ beautiful eyes.2. _______ you ______ any sisters or brothers? Yes, I ______. I _________ two sisters, but I __________ a brother.3. ______ your mother _________ a good job? Yes, she ______. No, she ___________.4. We _________ a new car.5. I __________ any problems.6. What time _______ you __________ breakfast? 7.She always __________ a cup of tea in the morning. ________ a good time! 8.We _______ a wonderful holiday last summer. 9.When he was young he _________ a car.10. What time ________ you _________ breakfast this morning?
Задание 3. Вставьте правильную форму глагола to be в диалог.
A: Hi, Alex. How (1)  _________ you?
B: Hello David. I (2) _________  fine and how (3) _________  you doing?
A: I (4)  _________doing fine.
B: How (5)  _________ your sister? Where (6) _________she now?
A: She (7)  _________ in London. She (8) _________learning English there.
B: Really? That (9) _________wonderful!
Задание 4. Вставьте артикль, где необходимо.

1. This is ... tree. ... tree is green. 2. I can see three ... boys. ... boys are playing. 3. I have ... bicycle. ... bicycle is black. My ... friend has no ... bicycle. 4. Our ... room is large. 5. We wrote ... dictation yesterday. ... dictation was long. 6. She has two ... daughters and one ... son. Her ... son is ... pupil. 7. My ... brother's ... friend has no ... dog. 8. This ... pencil is broken. Give me that ... pencil, please. 9. She has ... ball. ... ball is ... big. 10. I got ... letter from my ... friend yesterday. ... letter was interesting.
Задание 5. Прочитайте и переведите диалоги.
A: Hello, Mr Brown. This is Nick Black. He is a student of French.
 B: How do you do! A: How do you do! B: Nick is from London.
 A: Pleased to meet you. B: I’m glad to meet you, too.
A: Hello! How are you?
 B: I’m fine, thank you, and you?
 A: Very well, too. Thanks. See you later.
Задание 6. Поставьте глаголы в скобках в  Present Simple.
1. He (speak) to us every morning. 2. He often (write) to us. 3. They seldom (eat) any oranges. 4. Mr. Smith always (pay) his bills? 5. It (rain) every week. 6. They often (send) us parcels. 7. We always (meet) him on Mondays. 8. They always (have) eggs for breakfast. 9. They seldom (go) to the movies! 10. He often (ask) me to dinner. 11. They often (not \come) here. 12. I (not \play) football.
Задание 7.  Постройте отрицательные и вопросительные предложения.
1. I arrived home late last night.
2. Breakfast was ready at 8 o’clock in the morning.
3. We saw him last Friday.
4. You were at the seaside last summer.
5. It was cold in the evening.


title: Новогоднее представление "«Наш весёлый Новый год!» Сказка на новый лад «Огниво»"

extracted_text:
МКОУ «Павлохуторская СШ №12» Ефремовский район, Тульская область

Новогоднее представление «Наш весёлый Новый год!»
(Сказка на новый лад «Огниво»)

Подготовила учитель начальных классов
Домнина Валентина Владимировна, первая категория

2017 г.
Новогодние приключения по мотивам сказки «Огниво» для детей младшего и среднего возраста.
Действующие лица:1-ый и 2-ой скоморохи, Солдат ,Баба-Яга, Кот, Бабка Ягишка и Бабка Ягушенька, Кики и Мора, Дед Мороз, Снегурочка.
Цели мероприятия
1. Помочь каждому ребенку самовыразиться.
2. Воспитать самостоятельность, творческое отношение к делу, организаторские способности учащихся.
3.Содействовать развитию способностей каждого ученика и его творческих качеств.
4. Создавать праздничное настроение; развивать творческие способности; формировать комфортные условия для общения.

Новогоднее представление «Наш весёлый Новый год!»
Сказка на новый лад «Огниво»
Действующие лица:
1-ый и 2-ой скоморохи
Солдат
Баба-Яга
Кот
Бабка Ягишка и Бабка Ягушенька
Кики и Мора
Дед Мороз
Снегурочка
На сцене скоморохи.
1 скоморох: Наш молодой новогодний привет,
Всем от пяти до семидесяти лет!
2 скоморох: Сегодня вас ждут веселье и шутки
Скучать вы не будете здесь ни минутки!
! ск.: Берите с собою и папу и маму
Пусть тоже посмотрят нашу программу!
2 Ск.: Нету ёлки нашей выше,
Нету ёлки нашей краше!
1 Ск.: Здесь на ёлке новогодней
Все присутствуют сегодня,
Петя , Вова ,Ира, Саша.
2 Ск.: Юра, Катя, Люба, Миша,
Витя, Клава и Тарас
Вместе : Рады видеть всех у нас!
1 Ск.: Мальчишек и девчонок
Всех без исключенья
Приглашаем на представление!
Сказка «Огниво»
Солдат :(идет поёт) Ать-два правой!
Ать –два левой!
Вдоль по дороге столбовой,
Куда иду я не знаю
Дорога сама меня
Приведёт куда-нибудь.
Садится на пенёк, закуривает:
- Эх, устал! Сколько вёрст отмахал. Уже и дарёные царёвы сапоги каши просят…Ну, да ничего, вот этот лесок пройду и домой прямо к Новому году и попаду! Хотел бы ёлочку к празднику срубить, малых деток повеселить, да, почитай 100 вёрст прошагал, а не одной ёлки и не встретил. А раньше тут бор шумел (достаёт из кармана сухарь) Сухарь погрызть что ли…
Только хотел погрызть, как вдруг кто-то обхватил его за голову и держит.
Баба-Яга: У-у-у! У-лю-лю! Кар-хи-ха-ха! Б-р-р-р!
Солдат : Тьфу ты! Да кто это над солдатом шутки дурацкие шутит. Леший что ли?
Б.Я.: Не леший!
Солдат : Кикимора?
Б.Я.: Сам ты Кикимора!
Солдат: Баба-Яга что ли?! Штык точёный- огурец мочёный!
Б.Я.: Мне нравится, когда меня Бабочкой-Ягой зовут
Солдат: Вот так бабочка! А ты часом не летаешь с цветка на цветок?
- Летаю-летаю. Вот сейчас как разлечусь!
- А ну, покажь!
- Эники- веники…!(Свистит)
Танец Бабы-Яги.
Б.Я.: Ох, стара я стала. (Падает от усталости на пол )
Солдат : Ну, что ты, бабушка! Ты совсем ещё ничего…Мне нравишься…
Да только пора мне дальше идти, а то к Новому году опоздаю.(Встаёт и хочет идти)
Б.Я.: (удерживает) Постой, постой, служивый! Не торопись! Дело у меня есть к тебе!
Солдат :Какое ещё дело?
Б.Я. Видишь колодец стоит. Так нужно туда слазить.
Солдат: Нет, это не по мне. Тебе нужно, ты и полезай!
Б.Я.: (жалобно) Солдатик, косточки-то у меня старые. А мне нужно вещицу одну достать.
Солдат : Э…нет, бабуля. Пока не скажешь, что за вещица, не полезу в колодец!
Б.Я.: (в сторону) Чтоб чёрт тебя унёс!(плюёт, топает)
(солдату) Да огниво это, огниво! Без него деткам не видать ни Нового года, ни Деда Мороза со Снегурочкой, а с ними и подарков!
Солдат : Ну, с этого надо было начинать. (Баба-Яга довольно потирает руки) ну, где наша не пропадала. Смотри Баба-Яга, не обмани, не то!… (грозит кулаком)
БЯ.:  Ну, что ты, что ты, служивый! (в сторону). Без обмана Бабе-Яге нельзя!
Бросает верёвку в колодец, берёт её в руки. Солдат лезет в колодец.
Б.Я.: Солдатик, солдатик. Ау…Нашёл огниво?
Солдат : Подожди,старая. Да, вот оно!
Б.Я.: Солдатик, бросай его скорей,(прыгает от радости) я поймаю!
Солдат : Э,нет, верёвку бросай сперва!
Б.Я.: ( в сторону) А чтоб тебе никогда оттуда не вылезти!(солдату) Служивый, держи верёвку(делает вид, что хочет вытащить солдата, но только появляется рука с огнивом,она хватает огниво и бросает верёвку в колодец, а с енй и солдат падает)
Б.Я. Вот, дурья голова, Бабе-Яге доверился! (заглядывает в колодец, делает вид, что плачет_ Хороший солдатик был. Ну, да сам виноват. Новый год ему подавай, да ещё и подарки детишкам. А я что ли мало гадостей всему живому делала? Ну, да ладно, я скромная. Побегу нечистую силу на праздник звать.(убегает)
Выходит Черный кот и пёт песню «Чёрный кот»
Солдат: Эгей, кот!
Кот: Ой, кто это меня зовёт?
(подходит, заглядывает в колодец)
Солдат: Да это я, солдат, помоги мне выбраться отсюда. Баба-Яга обманула меня, завладела огнивом. Без него ребятам Нового года не видать!
Кот: Вот задача, так задача! Как же нам быть? Детишек нельзя без праздника  оставить.
Вдруг издалека слышатся голоса. На сцену выходят две Бабы Яги и ведут спор.
Ягишка: Я красивей!
Ягушенька: Нет, я красивей!
Ягишка: А почему это ты красивей?
Ягушенька: Да потому, что я Ягушенька!
Ягишка: Вот ещё! А я, Ягишка! Ну и что!
Ягушенька: А меня, а меня… Кощей в гости зовёт!
Ягушка: Ну и что, а я замуж за него выйду!
Ягушенька: Ты, замуж?! Да не женится он на тебе!
Ягишка: Это почему же не женится!?
Дерутся.
Кот: Бабушки, бабушки, не ссорьтесь. Помощь ваша нужна!
Ягишка: Ах, ты, котище-усище! Всё разгуливаешь? А кто дом на курьих ножках будет охранять!?
Ягушенька: Постой, постой! Ишь раскудахталась. Всё бы тебе языком, как помелом мести. Говори ,родимый, что тебе нужно?
Кот: Бабушки-красавушки, выручайте солдата из беды. Ваша старшая сестрица обманула его, посадила в колодец, а огниво присвоила. Теперь у ребят не будет праздника.
Ягушка: Ах,Баба-Яга, костяная нога!  Да чтоб её разорвало, и здесь вред от неё.
Ягушенька: Вот разбойница, что придумала! Везде зло от неё. Слушай, мы с тобой добрые бабки Ягишки и не допустим, чтобы праздника не было у ребят!
Ягишка: Ах, как я люблю с ребятами Новый год встречать!
Ягушенька: А я, я просто обожаю!
Солдат: Эге-гей! Бабушки, поторопитесь!
Бабки читают заклинание, хлопая друг друга в ладошки «Рекс, кекс,  фуки-муки, эники-веники, экики-бекики. Пли!» Солдат выскакивает из колодца.
Солдат: Ой, бока болят! Ну, бабушки, (разминаясь) а теперь огниво надо вернуть!
Ягишка: Эта задача потрудней будет. Старшая сестрица посильней нас а волшебстве. Она теперь к кикиморам подалась, они  у неё в подчинении. Думаю и огниво там!
Все покидают сцену. Появляются Баба-Яга и Кики с Морой. Они везут Бабу-Ягу на тележке.
Баба-Яга: А, ну, повеселей! Раз, два, три, семь!
Песню запевай!
Кикиморы: Мы, кикиморы- красотки!
Волос долог, ум короткий.
И ведёт нас на врага
Наша Бабушка-Яга!
Эх, ма, буга-га
Славься, бабушка-Яга!
Мы, кикиморы лихие.
Не страшны нам все стихии
Мы любого на врага
С нами Бабушка-Яга!
Эх, ма, буга-га
Надоела, ты, карга!
Переворачивают тележку с Бабой-Ягой.
Б.Я.:(угрожающе) Ну, образины, щас вы у меня!!!
Кики: Прсти,  бабуля, пардона просим, рука соскользнулась!
Б.Я.: Рука!?
Мора: Ага!
Б.Я.: Враньё! А что это вы там пели? Это кто карга? Кто карга?! Я вам покажу каргу!
Бьёт  метлой кикимор.
Кики и Мора: Ой, больно! Мы больше не будем!
Б.Я.: Руки у них, понимаешь, соскользнулись! Распоясались совсем, никакой дисциплины, понимаешь! А, ну, стройсь! (Кикиморы строятся.)
Равняйсь , смирно! Обнаглели, нахалки. Я стараюсь, стараюсь, огниво добываю, праздник срываю, а они…(замахиваясь) каргу нашли. Да я ещё…(поёт)
Хорошо одной шагать по просторам, по просторам,
Песню лучше петь одной, а не хором, а не хором.
Щебечу я и пою, как перепёлочка
И стройна я и нарядна, словно ёлочка…
Кики: Раз бабуся, два бабуся
Эх, красавица,
Мора: Раз Ягуся, два бабуся
Всем пон-ра-вит-ся!
Б.Я.: Ох, уморилась, пойду отдохну. Скоро Новый год, повеселюсь!
Ложится на лавку и засыпает.
Кики: Уснула! (передразнивает) Повеселюсь! Карга ты старая, а не перепёлочка!
Мора: Прищемить ей нос дверью, чтобы не совала его в чужие дела!
Кики: посадить в холодильник и держать там пока не превратится в пингвина!
Мора: А что это она про огниво говорила? Ведь без него Новому году не бывать.
Кики: А нам отношения с солдатом портить ни к чему!
Мора: А давай!
Шепчутся , смеются, подкрадываются к Бабе-Яге и крадут огниво.  Баба-Яга вскакивает, начинается погоня.
На сцене появляются: солдат, кот, Бабки-Ягишки. Кикиморы бегут мимо Кота, он ставит подножку, кикиморы падают на колени, огниво падает рядом. Баба-Яга хочет схватить его, но солдат оказывается проворней.
Солдат: Вот злючка и обманщица, ты и попалась! Стоит мне попросить и огниво тебя разорвёт на кусочки развеет по всему свету !
Б.Я.: Ой, не надо солдат, прости, прости, меня непутёвую, бес попутал. Я ведь тоже детишек люблю. Они такие умненькие, такие румяненькие. Можно мне с вами Новый год встретить!
Кикиморы: И мы, и мы!
Солдат: А мы у ребят спросим, как они скажут, так и будет! Ну, что как, ребята, простим их?
Ребята отвечают.
Кот: Вот и окончилась сказка весёлая,
Выручил ёлочку бравый солдат.
Пусть она светится вечнозелёная
Пусть она греет сердца у ребят.
Солдат: Всякое в сказке бывает случается
Всё хорошо, что хорошо кончается
Надо в хорошее верить всегда.
Б.Я.: Пусть наступает пора новогодняя
Сказочных дней и каникул пора
Мы вам желаем, желаем сегодня
Чтоб было завтра волшебней вчера!
Выходят скоморохи.
1Ск.Уважаемая жительница дремучих лесов, не знаешь ли ты, что кто-то должен очень важный к нам на праздник прийти
Кто-то должен очень важный
Нашу ёлку засветить?
Б.Я.: Не знаю, кто это должен к вам прийти, не знаю…
2Ск.: У него румянец яркий
Борода как белый мех
Интересные подарки
Приготовил он для всех!
Б.Я.: Нет! Не знаю, кто это вам подарки готовит, не знаю!
1Ск.: Мы весной его не встретим
Он и летом не придёт
Но зимою к нашим детям
Он приходит каждый год!
Б.Я.: Не знаю!
2 Ск.: С Новым годом поздравляя
Ёлку пышную зажжёт.
Ребятишек забавляя,
Встанет с нами в хоровод!
Б.Я.: (чуть не плача)
1Ск.: А, вы, ребята, знаете, кто это такой?
Ребята: Дед Мороз!
2Ск.: Ребята, давайте погромче позовём Деда Мороза, может он бродит где-то поблизости!
Зовут Д.М. и Снегурочка.
Далее идёт игровая программа с участием сказочных героев, конкурсы, стихи около ёлочки на ваш выбор.

Литература:
1. Кувашова Н.Г. Праздники в начальной школе – 2. Волгоград. 2002 г.
2. Локалова М.С. Праздник в подарок. Ярославль. «Академия развития». «Академия и К». Академия Холдинг. 2001 г.
3. М.А.Михайлова Детские праздники. Игры, фокусы,забавы. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития». «Академия и К». 1998 г.


title: Подготовка к ЕГЭ "Орфоэпия. Теория и практика"

extracted_text:
Орфоэпия
Теория и практика
Рыкунова Елена Львовна
Учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ № 277
Санкт-Петербург
2019 г.
Орфоэпия
изучает нормы
современного русского литературного произношения.
Орфоэпия
Теория
 Ударение в глаголах в форме прошедшего                                  времени  формируется по следующему правилу: сохраняют то же ударение на том же слоге, что и               в неопределённой форме, но при образовании формы женского рода односложных и двусложных глаголов ударение падает                                    на окончание,
в остальных случаях – на основу:нача́ть – на́чал, на́чало, на́чали, начала́;
рвать – рвал, рва́ло, рва́ли, рвала́;
поня́ть – по́нял, по́няло, по́няли , поняла́;
приня́ть – при́нял, при́няло, при́няли , приняла́.
Ударение в глаголах
При образовании приставочных глаголов модель постановки ударения
в глаголах женского рода сохраняется,
в остальных случаях ударение часто переносится с корня на приставку:

отда́ть – о́тдал, о́тдало, отдала́
Ударение в глаголах
Ударение в глаголах
Глаголы, оканчивающиеся на -ИРОВАТЬ
дози́ровать, копи́ровать, лави́ровать, монти́ровать, мотиви́ровать, транспорти́ровать, электрифици́ровать, асфальти́ровать, заблоки́ровать, компости́ровать.
бомбордирова́ть, костюмирова́ть, пломбирова́ть, запломбирова́ть, премирова́ть, экипирова́ть
,
НО
При образовании кратких страдательных причастий действует следующее правило:
ударение стоит на основе, кроме формы единственного числа женского рода,
в которой оно переносится на окончание:
Про́дан – про́дано - про́даны, продана́;
Про́жит – прожита́ - про́жито, про́житы;
Ро́здан – ро́здано - ро́зданы;
при́нят-при́нято-при́няты - принята́.
Но : за́брана, на́брана, и́збрана, при́брана, со́брана, ото́брана;
за́драна, обо́драна, разо́драна, со́драна, ото́драна; за́звана, обо́звана, ото́звана.
Ударение в причастиях

Если ударение в страдательных причастиях
в полной форме находится на суффиксе -ённ-,
 то оно остаётся на нём только в форме
мужского рода,
в остальных формах переходит
на окончание:
проведённый— проведён, проведена́, проведено́, проведены;
завезённый — завезён, завезена́, завезено́, завезены;
прощённый – прощена́ – прощено́ — прощены.
Ударение в причастиях
Орфоэпия
Практика
Проверка осуществляется щелчком мышки по слайду
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?
прибЫл
прИняла
клАла
красивЕе
положИла
прИняв
согнУтый
тортЫ
дозировАть
сорвАла
донИзу
завсегдАтай
упрочЕние
щавЕль
зАвидно
Проверка осуществляется щелчком мышки по слайду
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?
отобралА
бантЫ
вернА
сливОвый
избАлованный
неправЫ
дозвОнимся
аэропОртов
Алкоголь
инженерОв
нАдолго
допилА
нЕдуг
мОгущий
вклЮчим
Проверка осуществляется щелчком мышки по слайду
Запишите слова и расставьте в них ударения
Брала банты, закупорив загодя,  кухонный каталог, перезвонит                   в аэропорты,  красивейшие жалюзи, вручит документ,  на сливовых  тортах, взяла шарфы,  ворвалась                   в диспансер, отключенный квартал, послала свеклу, опломбировать загодя, верна  отечеству,
облилась из водопровода.
Проверьте себя!
Брала банты, закупорив загодя,  кухонный каталог, перезвонит                   в аэропорты,  красивейшие жалюзи, вручит документ, на сливовых  тортах, взяла шарфы, ворвалась                   в диспансер,  отключенный квартал, послала свеклу, опломбировать загодя, верна  отечеству,
облилась из водопровода.
Орфоэпический тест №1

(с моментальной проверкой по щелчку мышки по слайду)
В каком слове верно выделена буква,обозначающая ударный звук?
тОрты                    1) закупОрить
красивЕе               2) позвОнишь
Агент                      3) углУбить
нАчав                     4) обеспЕчение

Ответ: 1                    Ответ: 4

пАмятуя               1) бантЫ
звОнят                  2) нАчалась
вклЮчат               3) столЯр
квАртал                4) искрА

Ответ: 1                   Ответ: 3
В каком слове верно выделена буква,обозначающая ударный звук?
свеклА                  1) жАлюзи
платО                    2) бАловать
Эксперт                 3) зАгнут
Атлет                      4) кАучук

Ответ: 2                   Ответ: 3
В каком слове верно выделена буква,обозначающая ударный звук?
Повторим хором
                    тОрты,  красИвее,  позвонИшь,  начАв,

      закУпорить,  агЕнт,  углубИть,  обеспЕчение,

      пАмятуя,  звонЯт,  включАт,  квартАл,

      бАнты,  началАсь,  столЯр,  Искра,

      свЁкла,  платО,  экспЕрт,  атлЕт,

      жалюзИ,  баловАть,  зАгнут,  каучУк

Орфоэпический тест №2

(с моментальной проверкой по щелчку мышки по слайду)

В каком слове ударение на первом слоге?
гражданство            1) каталог
гналась                      2) щавель
черпать                      3) простыня
понявший                 4) засветло

Ответ: 3                     Ответ: 4
1) издалека             1) оптовый
2) начала                  2) звоним
3) принявший         3) туфля
4) изредка                4) взяла

Ответ: 4                   Ответ: 3
В каком слове ударение на первом слоге?
1) цыган                    1) завидно
2) ремень                 2) портфель
3) статуя                    3) молодёжь
4) процент                4) средства

Ответ: 3                     Ответ: 4
В каком слове ударение на первом слоге?
Повторим хором
 граждАнство,  гналАсь,  чЕрпать,  понЯвший,

 каталОг,  щавЕль,  простынЯ,   зАсветло,

 издалекА,  началА,  принЯвший,  Изредка,

 оптОвый,  звонИм,  тУфля,  взялА,

 цыгАн,  ремЕнь,  стАтуя,  процЕнт,

 завИдно,  портфЕль,  молодЁжь,  срЕдства

Поставьте ударение в словах
I вариант
Аллегория, аморфный,
альтруизм, ветла,
бездыханный, воровски,
благовещение, гребень,
индустрия, отчасти,
премировать, усугубить,
ханжество, хозяева,
ходатайствовать,
черпать, хвоя.
II вариант
Алыча, альянс, агент,
аналогия, багроветь,
базировать, дремота,
блокировать, завидно,
крапива, красивее,
некролог, пепелище,
облегчить, диспансер,
простыня, шофер,
таможня, умерший.

Проверьте себя

I вариант

АллегОрия, амОрфный,
альтруИзм, ветлА,
бездыхАнный, воровскИ,
благовЕщение, грЕбень,
индустрИя, отчАсти,
премировАть, усугубИть,
хАнжество, хозЯева,
ходАтайствовать,
чЕрпать, хвОя

II вариант

АлычА, Альянс, агЕнт,
аналОгия, багровЕть,
базИровать, дремОта,
блокИровать, завИдно,
крапИва, красИвее,
некролОг, пепелИще,
облегчИть, диспансЕр,
простынЯ, шофЁр,
тамОжня, умЕрший

Самостоятельная работа
с моментальной самопроверкой

(проверка осуществляется по щелчку мыщки по слайду)
Расставьте ударение в словах
Брала каталог
Клала документ
Кровоточащая рана
Мозаичные жалюзи
Включишь надолго
Добралась затемно
Заперта надолго
Молящийся еретик
Заперта затемно
Закупорив донельзя
Загодя завидно
Кралась через квартал
БралА  каталОг
КлАла   докумЕнт
КровоточАщая   рана
МозаИчные   жалюзИ
ВключИшь   надОлго
ДобралАсь   зАтемно
ЗапертА   надОлго
МолЯщийся   еретИк
ЗапертА   зАтемно
ЗакУпорив   донЕльзя
ЗАгодя   завИдно
КрАлась через квартАл

Орфоэпические нормы (постановка ударения)
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка
в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.
Слова, допускающие варианты произношения,
в КИМы ЕГЭ не включаются.
Правил постановки ударения в русских словах нет, а есть лишь многочисленные закономерности, относящиеся к отдельным группам слов или их формам.  Мы знаем полный список слов, используемых в КИМах, надо эти слова просто выучить.
Орфоэпический тест №3

(с моментальной проверкой каждого задания, осуществляемой щелчком мышки по слайду)
бАнты
довЕзенный
сверлИт
сирОты
рвалА
послАла
снялА
нажИвший
донИзу
позвонИт
прИнял
тамОжня
нАдолго
перелилА
озлОбить
1. В каждом блоке, состоящем из пяти слов, допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный звук. Выпишите это слово.
обогналА
занятА
корЫсть
облЕгчит
влилАсь
крАны
крАлась
надЕлит
лилА
тОртов
аэропОрты
воссоздАла
жалюзИ
ободралА
откУпорит
взялАсь
граждАнство
лекторОв
начАв
пОручни
отбылА
сливОвый
укрепИт
бОроду
нОгтя
ворвалАсь
зАпертый
знАчимость
прИбыв
повторИт
нЕдуг
ободренА
плодоносИть
свЕкла
налитА
бухгАлтеров
ждалА
шАрфы
дозвОнятся
экспЕрт
брАла
вручИт
диспансЕр
чЕрпать
партЕр
2. В каждом блоке, состоящем из пяти слов, допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный звук. Выпишите это слово.
углУбить
отозвалА
обнялАсь
заселенА
щемИт
понялА
обОдрить
Отрочество
навЕрх
заперлА
взялА
зАсветло
портфЕль
гнАлась
нАчали
занЯли
мозаИчный
полилА
созЫв
окружИт
добралА
закУпорить
прозорлИва
обОстрен
красИвее
гналА
довЕрху
понЯвший
щЕлкать
квартАл
3. В каждом блоке, состоящем из пяти слов, допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный звук. Выпишите это слово.
дождалАсь
вероисповедАние
ловкА
прожИвший
оптОвый
жилОсь
срЕдства
лгалА
создАла
вОвремя
оклЕить
накренИться
убралА
шофЕр
Отдав
одолжИт
принЯтый
каталОг
вернА
досУг
тортЫ
положИл
докумЕнт
приручЕнный
освЕдомишься
понЯв
цепОчка
брАлась
звалА
намЕрение
4. В каждом блоке, состоящем из пяти слов, допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный звук. Выпишите это слово.
Орфоэпический тест №4
1. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
бАлованный
дозвонЯтся
еретИк
жалюзИ
добелА
вОвремя
бухгАлтеров
аэропОрты
гнАлась
диспансЕр
дефИс
врУчит
вЕрба
бралА
агЕнт
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
алфавИт
дозИровать
ждалА
вероисповедАние
дОнизу
добралА
вклЮчим
гналА
дОверху
донЕльзя
граждАнство
дАвнишний
жилОсь
воссоздалА
договорЁнность
2. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
бантЫ
вернА
довезЁнный
докумЕнт
досУг
дозИровать
жАлюзи
вероисповЕдание
дОнизу
еретИк
дОсуха
бОроду
взялАсь
вклЮчен
брАлась
3. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
добралАсь
включИт
ворвАлась
дождалАсь
докраснА
докраснА
бАлуясь
включЁнный
влилАсь
добралА
включИшь
воспринялА
дозвонИтся
бантЫ
вЕрба
4. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
вОвремя
бухгалтерОв
аэропОрты
гналАсь
диспансЕр
граждАнство
дАвнишний
жилОсь
воссоздалА
договорЁнность
донИзу
вернА
довезЁнный
докумЕнт
досУг
5. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
балОванный
вероисповЕданье
бАнты
ворвалАсь
бухгАлтеров
вручИт
давнИшний
включЁн
бАнты
дОнизу
гналАсь
включИм
жалюзИ
балУясь
давнИшний
ОТВЕТЫ
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Орфоэпический тест №5

(с последующей проверкой/самопроверкой)
1. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
зАгнутый
иксЫ
квартАл
зАнял
инстИнкт
зАвидно
избалОванный
каталОг
закУпорить
Исстари
загодЯ
импЕрский
киломЕтр
зАтемно
исключИт
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
2. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
знАчимость
клАла
кровотОчащий
зАсветло
корЫсть
занялА
исчерпАть
кормЯщий
звонИм
знАчимый
зимОвщик
крАны
кровоточИть
зАняло
красивЕйший
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
3. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
конусОв
занятА
звонИт
кремЕнь
запертА
клЕить
красивЕе
кУхонный
зАнятый
заселЁн
крАлась
звонИшь
кОнусы
кренИтся
звАла
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
4. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
бАлованный
дозвонЯтся
еретИк
жалюзИ
добелА
вОвремя
бухгАлтеров
аэропОрты
гнАлась
диспансЕр
дефИс
врУчит
вЕрба
бралА
агЕнт
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
5. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
досУг
кУхонный
катАлог
инстИнкт
дефИс
жалюзИ
ерЕтик
донЕльзя
Исстари
крАны
договорЁнность
граждАнство
дозИровать
брАлась
диспансЕр
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
зАгодя
красИвейший
звалА
балОванный
каталОг
завИдно
исчЕрпать
красИвее
вручИт
бралАсь
Иксы
кровоточАщий
кОнусов
гналАсь
еретИк
ОТВЕТЫ
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Орфоэпический тест № 6

(с последующей проверкой/самопроверкой)
1. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
лилА
молЯщий
навралА
вклЮчим
дОнизу
лекторОв
мозаИчный
навЕрх
балОванный
давнИшний
лилАсь
мЕстностей
мусоропрОвод
дозИровать
вернА
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
2. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
нажИвший
надОлго
некрОлог
закУпорив
гналА
надорвалАсь
ловкА
нарОст
исчерпАть
бухгАлтеров
надЕлит
лгалА
намЕрение
каталОг
агЕнт
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
3. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
нЕдруг
накренИт
жалюзИ
нАчавший
нЕнависть
недУг
назвАлась
зимОвщик
налИвший
балУясь
ногтЯ
нажитА
крАны
насорИт
бухгАлтеров
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
4. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
нАчатый
вЕрба
налИта
кормЯщий
включИшь
начАвшись
алфавИт
нарвАла
кровоточИть
еретИк
нАнявшийся
агЕнт
налилА
кровоточАщий
звонИшь
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
5. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
загнУтый
дозИровать
ненадОлго
кренИтся
ждалА
вероисповедАние
красИвее
запертА
начАв
завИдно
воспринялА
дАвнишний
зАняло
нАчал
жилОсь
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
включИм
некролОг
начАвший
налитА
зАгнутый
мусоропровОд
наделИт
нОгтя
нанЯвшийся
давнИшний
лЕкторов
исчЕрпать
назвалАсь
нарвалА
вероисповЕдание
ОТВЕТЫ
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Орфоэпический тест № 7

(с последующей проверкой/самопроверкой)
1. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
.
щАвель
тОртов
убыстрИть
цемЕнт
сОгнутый
тОтчас
щемИт
убралА
шарфЫ
сорИт
экспЕрт
чЕрпать
углубИть
тОрты
стОляр
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
2. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
сверлИшь
Оптовый
перезвонИт
тамОжня
цЕнтнер
сверлИт
плодонОсить
озлОбить
снятА
шофЁр
слИвовый
партЕр
обеспечЕние
рвалА
укрепИт
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
3. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
осведомИшься
сирОты
прибЫв
свЁкла
поделЁнный
щЁлкать
прозорлИва
осведомИться
срЕдствами
принУдить
цепОчка
прожИвший
опломбИровать
процЕнт
приручЁнный
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
4. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
Отрочество
кремЕнь
опошлЯт
диспансЕр
окружИт
перелилА
отозвалАсь
Исстари
обОдришься
бухгАлтеров
понЯвший
откУпорил
жалюзИ
облЕгчить
граждАнство
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
5. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
созданА
прИнял
обострЁнный
местностЕй
срЕдства
создалА
прИняли
отклЮченный
каталОг
стАтуя
снялА
прИнятый
отозвалА
некролОг
созЫв
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
щавЕль
оптОвый
освЕдомишься
опОшлят
мЕстностей
столЯр
обеспЕчение
опломбировАть
облегчИть
некролОг
шАрфы
плодоносИть
освЕдомиться
ободрИшься
отключЁнный
ОТВЕТЫ
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Орфоэпический тест № 8

(с последующей проверкой/самопроверкой)
1. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
укрАла
клАла
звонИт
прИняли
сливОвый
обострЁнный
бАнты
начАть
досУг
пОняла
создАвший
каталОг
начАв
тОрты
аэропортЫ
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
2. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
убыстрИть
позвонИм
опОшлить
вручИт
вклЮчит
произвЕден
зАгодя
некролОг
облилАсь
началА
квартАл
мЕстностей
ободрИть
принУдить
нОвостей
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
3. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
клАла
взялА
Эксперт
бралА
квартАл
нарвАла
началАсь
дефИс
знАчимый
апострОф
Иконопись
сливОвый
пОгнутый
грУшевый
кровоточИть
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
4. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
еретИк
наделИт
каталОг
цЫган
эпИграф
нАнял
надОлго
сытА
облЕгчить
снятА
вероисповЕдание
намЕрение
солгалА
добелА
ненАдолго
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
5. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
двИжимый
красивЕйший
начАть
киломЕтр
мЕстностей
аэропОрты
Отрочество
пОнявший
накренИт
начАвший
манЯщий
алфавИт
добелА
избАлованный
пЕрчить
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
слИвовый
включИт
экспЕрт
цыгАн
красИвейший
аэропОрты
новостЕй
слИвовый
ненадОлго
избалОванный
понялА
произведЁн
нарвалА
облегчИть
понЯвший
ОТВЕТЫ
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Орфоэпический тест № 9

(с последующей проверкой/самопроверкой)
1. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
обострЁнный
бАнты
начАть
досУг
пОняла
создАвший
каталОг
начАв
тОрты
аэропортЫ
созЫв
Отзыв (посла)
добелА
оптОвый
тубдиспансЕр
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
2. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
произвЕден
зАгодя
некролОг
облилАсь
началА
квартАл
мЕстностей
ободрИть
принУдить
нОвостей
укрАла
клАла
звонИт
прИняли
сливОвый
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
3. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
Иконопись
сливОвый
пОгнутый
грУшевый
кровоточИть
вероисповЕдание
надОлго
намЕрение
добелА
ненАдолго
нАнял
солгалА
сытА
облЕгчить
снятА
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
4. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
клАла
взялА
Эксперт
бралА
квартАл
вручАт
клАла
цЕпочка
завИдно
чЕрпать
убыстрИть
позвонИм
опОшлить
вручИт
вклЮчит
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
5. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
аэропОрты
Отрочество
пОнявший
накренИт
начАвший
двИжимый
красивЕйший
начАть
киломЕтр
мЕстностей
еретИк
наделИт
каталОг
цЫган
эпИграф
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
понялА
произведЁн
слИвовый
экспЕрт
понЯвший
отзЫв
слИвовый
облегчИть
включИт
цыгАн
аэропОрты
новостЕй
ненадОлго
цепОчка
красИвейший
ОТВЕТЫ
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Орфоэпический тест № 10

(с последующей проверкой/самопроверкой)
1. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
облилАсь
дозвонЯтся
нАживший
налитА
начАв
донЕльзя
вручИт
клалА
зАсветло
корЫсть
опломбИровать
отбылА
наделЁнный
щемИт
надОлго
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
2. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
обОдрить
дозвонИтся
прИнятый
понЯв
квартАл
ловкА (какова?)
защЕмит
бАнты
создАв
красИвее
договорЁнность
нОгтя
взЯлась
зАгнутый
красИвее
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
3. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
заперлА
углУбить
граждАнство
отдАв
укрепИть
довезЁнный
вручИт
сорвалА
катАлог
донЕльзя
перелилА
обОдрен
сОгнутый
дОнизу
создАв
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
4. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
надОлго
надЕленный
укрепИт
понЯв
озлОбить
позвалА
принЯл
начАв
тОрты
Отрочество
слИвовый
вклЮченный
обогналА
тамОжня
начАв
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
4. В одном из приведённых слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
нАчатый
лгалА
согнУтый
дОнизу
водопровОд
ждалА
закУпорить
жАлюзи
надОлго
корЫсть
сорвалА
дозвОнится
ловкА (какова?)
наделИт
включАт
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
нажИвший
ободрИть
углубИть
наделЁнный
сОгнутый
опломбировАть
взЯлась
ободрЁн
включЁнный
дозвонИтся
клАла
защемИт
каталОг
прИнял
жалюзИ
ОТВЕТЫ
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Использованные ресурсы
Орфоэпия. Теория и практика. https://examer.ru/ege_po_russkomu_yaziku/teoriya/orfoepicheskie_normy

Орфоэпический словарь для ЕГЭ 2019 ФИПИhttps://g2019.su/orfoepicheskij-slovar-dlya-ege-2019-fipi/

Орфоэпический словник для ЕГЭ: http://accentonline.ru/ege.html


title: Тест "Бутерброды и горячие напитки" 5 класс

extracted_text:
Тест 5 класс (технология)
По теме: Бутерброды и горячие напитки
1.Слово «бутерброд» в переводе с немецкого языка означает:
а) хлеб с сыром  б) хлеб с маслом  в) хлеб с икрой г) хлеб с колбасой
2.Основа для приготовления бутерброда:
а) печенье б) хлеб в) огурец г) все ответы верны
3. По способу приготовления бутерброды бывают:
а) горячие б) теплые в) холодные г) все ответы верны
4.По внешнему виду бутерброды могут быть:
а) открытые б) закрытые в) закусочные г) все ответы верны
5.Открытые бутерброды делятся на…
а) простые б) легкие в) сложные г) все ответы верны
6.К закусочным бутербродам относятся:
а) канапе б) тартинки в) сэндвич г) все ответы верны
7. К закрытым бутербродам относятся:
а) канапе б) тартинки в) сэндвич г) все ответы верны
8) Готовые бутерброды можно хранить в холодильнике…
а) 2 часа  б)3 часа   в)  сутки   г) 1 час
9) Наиболее распространенными горячими напитками являются:
а) чай  б) кофе   в)   кипяченая вода   г) какао
10) Напиток, который готовят из обжаренных и измельченных зерен плодов кофейного дерева – это:
а) чай   б) кофе   в) какао

Ответы к тесту:
1.б
2.б
3.а,в
4.г
5.а,в
6.а,б
7.в
8.б
9.а,б,г
10.б

Технология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др.]. – 5-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2017.- 208с.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Технологическая карта урока "Святые земли русской. Александр Невский" 2 класс

extracted_text: Технологическая карта урока музыки 2 класс по программе Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С


Презентация "Театрализованный концерт"


title: Сценарий "Как Емеля Снегурочку-Несмеяну развеселил"

extracted_text:
                  «Как Емеля Снегурочку-Несмеяну развеселил»
                       Сценарий новогоднего утренника
                      для детей подготовительных групп

                                  Составила
                               И.В. Луференко
                          Музыкальный руководитель
                                 г. Барнаул

  Под песню «В гости к нам идёт Новый год» дети входят в зал, идут вокруг
ёлки, хлопая в ладоши. Останавливаются в кругу. (На ёлке включены
фонарики).

Ведущий.  Мелькают лица, мелькают маски,
                    Все кружится, как будто в сказке!
                    У нас сегодня карнавал!
                    Новогодний зимний бал!
1 ребенок. Начинаем, начинаем Новогодний карнавал!
                    Собирайтесь, собирайтесь! Поскорей бегите в зал!
2 ребенок. Все мы в маски нарядились,
                    нас теперь узнать нельзя:
                    все в кого-то превратились
                    и подружки, и друзья!
3 ребенок. Струится хвойный запах,
                    к нам ёлочка пришла
                    с фонариками в лапах,
                    нарядна и светла!
4 ребенок. Золотыми нитями ёлочка украшена!
                    Нет на свете веселее хоровода нашего!
5 ребенок. Все сверкает, все искрится!
                    Будем дружно веселиться!
                    Будем петь и танцевать,
                    будем Новый год встречать!

  Дети исполняют хоровод «Новогодняя песенка» (М\р 7-09)

 Ведущий. Как зима взялась за ремесло!
                   С первым снегом родилось колдовство…
                   Заколдованно березы стоят,
                   заколдованно вороны кричат:
                         - Поворот, поворот от ворот!
                           Здесь зима-колдунья живет!
                  Но однажды в новогоднюю ночь
                  колдовство унесется прочь.
                  И в лесу, что под снегом спал,
                  начинается веселый карнавал!
                        А вдали, разметая снега,
                        На метле летит Баба Яга.
                        И, завидуя, сверху глядит,
                        как веселье у елки кипит!

           Под музыку на метле влетает Баба Яга.
Баба Яга. А вот и я! Посторонись! Поберегись!
          Что это вы про меня тут рассказываете? Никому я не завидую! Я
сама на праздник хожу к ребятишкам. Меня почему-то не приглашают обычно на
праздники. Почему, не пойму!?
Ведущий. Может быть, потому, что ты плохие дела делаешь?
Баба Яга. Так ведь характер такой! Да и положено мне по всем сказкам злыми
делами заниматься, что поделаешь? Ну, да ладно!   А сейчас у меня даже
письменное разрешение-приглашение присутствовать на празднике имеется!
(показывает бумагу детям, гостям).
Ведущий. Ладно, Баба Яга, мы тебе верим.
Баба Яга. Верите? Ну и хорошо! А я к вам, детки, за помощью хочу
обратиться. Некому помочь-то мне в лесу, народ кругом темный, дремучий,
безграмотный. А дело-то сурьёзное.
Вам скажу один секрет.
Скоро будет мне сто лет.
Я бабуся хоть куда!
Только есть одна беда.
               Дал Кощеюшка задание –
              Получить образование.
              Вишь,- не может он решиться
              На безграмотной жениться.

   Куды деваться? Даже кумпьютер- нутбук приобрела себе! Кощей говорит:
«Научись писать на кумпьютере!»   Да пробовала  я писать на кумпьютере, но
как-то неудобно. Ручка скользит по стеклянному экрану. А если писать на нем
сзади, там ручка застревает во всякие дырки для вентиляции. Он шершавый
какой-то, бумага рвётся.  Но что поделаешь, надо быть современной. Вот:
контрольную решаю – ничего не понимаю! Слушайте, подскажите бабушке,
молодёжь!
1. Возле елки в каждом доме,
Дети водят хоровод.
Как зовется этот праздник?
Что за праздник?.. (Новый год.)
                         2. Промчалось солнечное лето,
                             И белым снегом все одето.
                             Явилась в гости к нам она,
                             Сама красавица… (Зима.)
3. Елка в праздник Новый Год
Взрослых и детей зовет.
Приглашает весь народ
В новогодний … (хоровод)
                         4. Всюду в этот праздник грохот!
                             Взрыв, за ним веселый хохот!
                             Очень шумная игрушка -
                              Новогодняя… (хлопушка.)
5. Новогодние шары -
Лучший дар для детворы.
Хрупок, сказочен и ярок
Этот праздничный … (подарок).
 Баба Яга. Спасибо, милые деточки! Ох, и умный же народ, в этом садике
живет!
Ведущий. Баба Яга, праздник у детей, а ты их тут контрольными
загружаешь! Давай веселиться, песни петь, танцевать!
Баба Яга. Дети в прошлом году про меня хорошую песенку пели, очень уж мне
понравилась, душевная. Спойте-ка её!
         Дети исполняют хоровод «Ой, бабушка Ягушка!» (Баба Яга хвалит и
метлой «разметает» детей – усаживает на стулья).

Баба Яга. Приятно послушать! Приходите в гости, я вас, так и быть, угощу!
Суп из мухоморов любите? Да шутка это! А я вам, детки, подарочек
приготовила. Вы зверюшек любите? – Очень хорошо! Я вам сейчас своих
зверюшек позову. (Делает руки рупором ко рту)
Ведущий. Постой, баба Яга, а какие звери у тебя? Маленькие или большие?
Баба Яга. И-и-и, спрашиваешь! Какие у меня, у старой, могут быть зверюшки?
Есть у меня волки злючие-кусучие, мыши летучие, кошки царапучие! А еще есть
филины глазастые, кабаны клыкастые!
Ведущий. Ой, звери-то у тебя, как на подбор – страшные.
                   А они у тебя покормлены?
Баба Яга. Смеёшься, что ли? Чем я их буду кормить? Откуда зимой кормление?
Нет уж, какие есть – злые, голодные, свирепые! Сейчас я их позову! (Руки
рупором).
Ведущий. Нет-нет, баба Яга, не зови своих зверей, а то они ребят обидят,
испугают, да еще и покусают.
Баба Яга. Эх, обидно, так старалась. И вот, на тебе – плох мой
 подарочек! Не нравится им! Гляди-ка!
Ведущий. Да ты не обижайся. Давай что-нибудь другое придумаем.
 Ты знаешь, наши ребята очень любят сказки. Расскажи нам сказку. Ты,
наверное, их много знаешь?
Баба Яга. Сказку, говоришь? Так-так… Ладно, сказку, так сказку... (Ходит
перед ёлкой). Ну, слушайте…  В давние-давние времена, в тридевятом царстве,
в тридесятом государстве жили-были… Э! Да что там! Лучше, я вас самих в
сказку перенесу. Я же колдовать умею.
Ведущий. Но только не в очень страшную сказку, баба Яга!
Баба Яга. Не бойтесь, милые! Змеи Горынычи, поди, вымерли.
   А сказочка будет такая… (Зло усмехается). О Царевне-Несмеяне! Слыхали,
небось? Только пока я колдовать буду, пусть детишки тихо
сидят, не шевелятся, иначе ничего не получится!
        Баба Яга под тревожную музыку произносит  заклинание, обегает ёлку,
тушит огоньки (ёлка гаснет), фыркает, плюёт, выдергивает волос из головы,
рвет его, дует…
Баба Яга. Ну вот, теперь ждите сказку, детишечки, ха-ха-ха!
                               Потирает довольно руки и убегает…

Ведущий. Ах, она, баба Яга! Так и хочет праздник испортить!  Потушила
огоньки на ёлке! Но мы не будем унывать! Дед Мороз уже в пути, скоро должен
к нам прийти! Зимушки-красавицы, порадуйте нас своим танцем!
       Девочки исполняют танец «Ах, ты, наша зимушка снежная!»
       Дед Мороз входит в зал и тянет за собой Снегурочку, она упирается,
плачет, не хочет идти.
Снегурочка. Не хочу-у-у! Не пойду-у-у! Домой хочу-у!
Дед Мороз. Да что с тобой стряслось, внученька? Или ты заболела?
Снегурочка. Не заболела я! Никуда не хочу! Домой пойдем!

Дед Мороз. Да что же ты говоришь? Мы же на праздник пришли.
                    Здравствуйте, дети! Здравствуйте, гости!
                      Поздравляем всех с Новым годом!
                Я, ребята, старый дед. Мне, ребята, много лет!
                В январе и в феврале я гуляю по земле.
                      Только встану я с постели – поднимаются метели!
                      Как встряхну я рукавом – все покроется снежком!
               Но сейчас я очень добрый и с ребятами дружу,
               Никого не заморожу, никого не застужу.
                         Внученька, Снегурочка, поздоровайся с ребятами!
Снегурочка. Не хочу! Зачем ты меня сюда привел? Скучно здесь.
Дед Мороз. Да мы сейчас сделаем, чтобы стало весело.
                     Хоровод заведем, песню звонкую споем!
                      Сразу тебя развеселим! Вставайте, дети, в хоровод!
                                Дети становятся вокруг ёлки.

Ведущий. Дедушка Мороз, у нас на ёлочке огоньки не горят.
Дед Мороз. Это не беда. Есть у меня волшебный посох! Он всегда выручает,
ёлочку включает!   Да ещё волшебные слова сказать надо всем дружно: Ну-ка,
ёлка, раз-два-три!
                Светом радости гори! (Повторяют слова, ёлка загорается).
                   Дети исполняют хоровод «Ёлочка, гори!»

 Ведущий. Дедушка Мороз, расскажи-ка нам, что случилось с твоей внучкой?
Почему она такая не весёлая?
Дед Мороз.  Давайте присядем, я вам расскажу. (Дети садятся).
Ох, не знаю, что с ней. Собрались мы на елку к вам, уж какая она веселая
была! Смеялась, пела, а как подошла к детскому садику, споткнулась вдруг,
заплакала, и – на тебе! – не Снегурочка, а просто   Царевна-Несмеяна какая-
то получилась.
Ведущий. Дед Мороз, погоди, я, кажется, все поняла. Ведь тут недавно была
баба Яга, колдовала. Она в сказку нас обещала перенести. Помните, ребята?
Дед Мороз. Баба Яга? Да что ты говоришь? Ай-ай-ай! Как же вы её сюда
впустили? Разве мало она бед натворила? Как же ей колдовать позволили?
Ведущий. Так ведь она нам сказала, что имеет письменное разрешение
присутствовать на празднике, бумагу показывала. Правда, дети?

Дед Мороз. Ох, Яга! Хитра! Что же она вам обещала? (дети говорят)
Ведущий. Обещала в сказку перенести. В какую сказку, ребята? (Дети
говорят). Да-да, «Царевна-Несмеяна» называется.
Дед Мороз. Ах, вот оно что! Ох, и бессовестная она! Так и хочет детям
праздник испортить. Это же она мою внучку Снегурочку в царевну- Несмеяну
превратила! Ну! Посмотрите на неё: Несмеяна!
Ведущий. Да, ребята, поверили мы бабе Яге, а напрасно.
                  Что же нам теперь делать?
Дед Мороз. Чтобы расколдовать Снегурочку, надо её развеселить,
 рассмешить. Давайте попробуем.
Ведущий. Да мы готовы на всё! У нас есть замечательные певцы, солисты!
Снегурочка, послушай, как дети хорошо поют!
               Дети поют песню «Ёлочке не холодно зимой»

 Дед Мороз. Ах, какая звонкая, веселая песенка! Хорошо поют дети, молодцы!
Не развеселилась, внученька? Нет, грустная.  Ребята, а вам зимой не скучно?
 А чем вы занимаетесь на улице? (дети отвечают)
Ведущий. Ребята очень любят играть на улице, рады белому снегу. Послушайте,
дед Мороз и Снегурочка, стихи веселые, шуточные.

1 ребенок.  Белый, вкусный снег идет,
                    попадает прямо в рот.
                    Если очень захочу,
                    снег весь сразу проглочу!
2 ребенок. И тогда что будет, братцы!
                    С горки нам не покататься!
                    И сугробов не видать!
                    И в снежки не поиграть!
                    И на лыжах не побегать!
                    Плохо будет нам без снега!
1 ребенок. Вот поэтому, друзья,
                    Снег не съем, пожалуй, я!

Дед Мороз. Замечательное стихотворение, правда, Снегурочка?
                      Ну, а снег, конечно, не надо съедать!
                      Лучше в снежки весело поиграть!
 У меня их много в мешке! Сейчас поиграем – кто кого закидает снежками!
(высыпает снежки).

                               Игра в снежки.
(Канат, 2 команды детей, можно гостей.  Под музыку дети перекидывают снежки
на сторону противника. По окончании музыки определяют: на чьей стороне
больше снежков, та команда проиграла, т.е. её закидали снежками. Можно
поиграть 2 раза).

Дед Мороз. Вот как весело дети играли! Снегурочка, внученька, а тебе все
ещё не весело? Ну, не печалься, улыбнись!
 Ведущий. Может, наши снеговики развеселят Снегурочку?
               Они так задорно и весело маршируют, танцуют!
Дед Мороз. А ну-ка, снеговики, спляшите! Внучку мою развеселите!
                Дети исполняют танец «Шли в поход снеговики».

Дед Мороз. Снегурочка, тебе понравилось, как снеговики танцевали?
Снегурочка. Понравилось, только я домой хочу.
Дед Мороз.  Опять внученька моя грустит! Ух, эта колдунья, баба Яга!
Попадётся она мне! Что же делать? Давай-ка на ёлочку новогоднюю посмотрим,
игрушками полюбуемся!
                     Ай, да елочка, красавица!
                    Всем ребятам она нравится!
                                А ну-ка, отвечайте, есть ли на елке:
                                Золотые шарики? – Да!
                              Яркие фонарики? - Да!
А вон под ёлкой курица в лукошке!  - Нет!
А на вершине мяукает кошка! – Нет!
                           Есть на ёлке золотые шарики? – Да!
                              Яркие фонарики? - Да!
  Плюшевые мишки?
  Буквари и книжки?
  Туфли и сапожки?
  Чашки, вилки, ложки?
                 Стеклянные игрушки? – Да!
                  Старые подушки? – Нет!

     Ведущий. Я знаю, как развеселить Снегурочку!
                Сейчас для неё будет играть детский оркестр!
Дед Мороз. Это что же, дети умеют играть на всех этих музыкальных
инструментах? Ну-ка, ну-ка, послушаем!
                  Оркестр детских музыкальных инструментов
              исполняет «Яблочко». (Дед Мороз в конце пляшет).

Дед Мороз. Ай да молодцы! Замечательно играли! Как меня порадовали,
развеселили! Не удержался, в пляс пустился! Снегурочка, развеселили тебя
ребята? Нет? Они же так старались! И музыка такая веселая! Что же делать?
Ведущий. А кто в сказке царевну - Несмеяну рассмешил?  (Дети отвечают)
Может, нам на помощь Емелю позвать?
Дед Мороз. Вот правильно! Позовем Емелюшку! (Ударяет посохом).
                      Эй, птицы со всего света!
                       Передайте по птичьей эстафете:
                       Где бы ни был наш друг Емеля,
                       пусть сюда спешит скорее!
                       Пусть через пару минут
                       будет тут как тут!   (Стучит посохом).

         Едет Емеля на печи, играет на балалайке, поет песню.

Емеля. Привет честной компании! Мое почтение Деду Морозу и Снегурочке!
Зачем ты звал меня, Дед Мороз?
Дед Мороз. Ты, я погляжу, все такой же лентяй!
                    Все на печи ездишь, ногами не ходишь.
  А звал я тебя вот зачем, Емельян. Баба Яга Снегурочку заколдовала,
превратила  в царевну-Несмеяну: она теперь не веселится, а плачет, хнычет.
Что только мы ни делали, чтоб её расколдовать. Вот решили тебя, весельчака,
на помощь позвать.
Емеля. Да пусть ревёт! Мне не охота!
Ведущий. Дети, давайте попросим Емелюшку все вместе. Скажем: «Емелюшка,
пожалуйста!» (Дети просят).
Емеля. Хорошо, хорошо! Помогу, помогу! (Подходит к Снегурочке, она начинает
капризничать.) Снегурочка, пряник хочешь?
Снегурочка. Нет! Не хочу пряник!
Емеля. Мармелада надо?
Снегурочка. Не надо!
Емеля. Шоколада хочешь?
Снегурочка. Нет!
Емеля. Нет да нет. Ничего не пойму. Чего же ты хочешь?
Снегурочка. Елку хочу!
Емеля. А это что ж? Не ёлка разве?
Снегурочка. Нет, не ёлка. Это кактус!
Емеля. Вот это да! Кактус? А чем докажешь?
Снегурочка. Зелёный?
Емеля. Ну, зелёный. И что же?
Снегурочка. Колючий?
Емеля. Колючий.
Снегурочка. Кактус это, а не ёлка! А я хочу ёлку! (плачет)
Емеля (удивленно почёсывает затылок). Да, видать, сильно тебя заколдовали…
Трудная задача колдовство победить. Один я ничего не сделаю. Вот если
ребята помогут.
Ведущий. Поможем?! Правда, ребята?
 Емеля. Замечательно! Будем играть в веселую игру: соревноваться, кто
быстрее пробежит вокруг елки в моем большущем валенке!
          Игра «Кто быстрее пробежит вокруг елки
                          в огромном валенке». (Соревнуются 2 человека).

Емеля. Улыбается Снегурочка! Нравится, как дети играют?
              Хочешь с нами играть?
Снегурочка. Хочу!
Баба Яга. Не хочу! Не хочу!
Емеля. Что такое?
Дети. Баба Яга!
Емеля. Где?
Дети. В печке!
Емеля. Не может быть! Вы ошиблись. Нам послышалось! Становитесь-ка все в
круг, и ты с нами, Снегурочка! Ещё в веселую игру поиграем, на валенке моем
покатаемся!
                     Игра «На валенке верхом».

Емеля. Весело тебе, Снегурочка?
Снегурочка. Весело!
Баба Яга. Не весело! Нет! Не весело!
Дети. Это баба Яга!
                        Емеля лезет в печь, вытаскивает бабу Ягу.

Баба Яга. Нет, нет, не будет смеяться Снегурочка!
                 Не будет у вас веселого праздника!
Емеля.  А ну, посмотрим, чье колдовство сильнее!
             Попляши-ка под мою балалайку!
            Баба Яга пляшет медленно, затем все быстрее и быстрее.

Баба Яга. Емелюшка! Голубчик! Отпусти ты меня! Не могу-у-у!
Емеля. Пляши, пляши, бабуся!
Баба Яга. Миленькие дети, простите меня, пожалейте, отпустите!
                 Ох, не могу больше плясать!

   Б.Я. падает на пол, дрыгает ногами, убегает. Снегурочка смеется.

Дед Мороз. Ребята! Снегурочка рассмеялась! Большое тебе спасибо, Емелюшка!
Дети, благодарите Емелю!
Дети. Спасибо, Емеля!
Снегурочка. Спасибо вам, мои друзья! Снова прежней стала я.
                      Готова с вами я плясать, веселиться и играть!

Дед Мороз. Расколдовал ты мою внученьку. Что хочешь, проси у меня, Емеля,
все сделаю!
Емеля. Любое желание можешь исполнить? Тогда вели, чтобы меня больше
лентяем не называли! На печке я не просто катаюсь, а в волшебной сказочной
школе занимаюсь!
Дед Мороз. Хорошо, хорошо, Емельян, никто тебя больше не будет лентяем
называть.
Снегурочка. А теперь пусть музыка играет, будем танцевать! Ведь сегодня
самый веселый праздник: Новый год!
          Дети исполняют танец «Замела метелица город мой».

Снегурочка. Дедушка, дети так хорошо и весело пели, танцевали на празднике!
Надо всем подарки подарить!
Дед Мороз. Ох, а подарки я, кажется, забыл в своем сказочном лесу.

               Что же делать?
Емеля. Ты, Дед Мороз, не расстраивайся! Это дело поправимое! Сейчас я
попрошу свою печку, и она детям подарки выдаст! Она ж у меня волшебная! А
ну-ка, печка, по щучьему веленью, по моему хотенью, выдай детям подарки!
        Из печки вылетают предметы одежды: шапка, галоша, перчатка,
валенок, шляпа, рукавица. Герои их подбирают, удивляются.

Емеля. Стой! Стой! Безобразие! Ты чего это делаешь? Тебе велено подарки
детям выдать, а не шапки да башмаки всякие! Конфетки давай, орешки,
пряники, всякие сладости! Выполняй!
           Из печки вылетают конфетки, орехи, яблоко, банан.

Емеля. Что ты вытворяешь, хулиганка! Прекрати немедленно!
Дед Мороз. Не слушается тебя печка, Емеля. Она что, испортилась?
Снегурочка. Может, ей по-другому объяснить надо?  Может, ещё какое-нибудь
волшебное слово сказать? Печка, пожалуйста, выдай ребятишкам подарки.
Емеля (гладит печку). Печка, голубушка! Ну, ты пойми, не может же Дед Мороз
по одной конфетке, по одному орешку дарить…Подарки должны быть в мешочках
красивых или в коробочках, упакованы, чтобы детки их не потеряли. Начнем
сначала:
      По щучьему веленью, по моему хотенью,
    Выдай, печка, детям подарки! Пожалуйста! Появляется подарок.

Емеля. Ну, вот и молодец! Умница! Спасибо! Сейчас я помогу тебе!
                                       Достают подарки и раздают детям.

Снегурочка. За что мы любим Новый год?
                     За ощущенье сказки, чуда.
                     И верим, старый год пройдет,
                    А Новый год успешней будет.
 Емеля. От всей души вам пожелаем:
             Пусть Новый год здоровья принесёт!
             Пусть все невзгоды прогоняет.
             Пусть счастье будет вам весь год!
Дед Мороз. Угощенье, дети, получайте,
                     Веселитесь весь год, не скучайте!
                     Время катится быстро вперед.
                     Мы придем к вам на будущий год!
                       Улыбнемся друг другу на прощанье!
Все герои. До свиданья, друзья! До свиданья!  (Уходят).

Ведущий. Попрощаемся с нашей красавицей-ёлочкой,
                   пройдем хороводом вокруг неё.
                                        (Выходят из зала).

              На валенке верхом.

              Я на валенке верхом
              Объезжаю все кругом.
              Ты скачи за мною вслед!
              Ну, догонишь или нет?
              Выезжаем из ворот.
              А теперь – кто вперед!

               Новогодняя песенка.

   1. Мы с нетерпеньем ждали,
      И вот  час настал:
      На праздник новогодний
      Наш зал гостей собрал.
      Сверкает и искрится
      Дождем и мишурой
      В нарядном платье елка!
      Нам весело с тобой!
                 Припев. Ёлка, ёлочка!
                                Ты нарядней всех!
                                 Ёлка, ёлочка!
                                 Всюду звонкий смех!
                                 Ёлка-ёлочка!
                             Наш зеленый друг!
                            Веселятся и танцуют все вокруг!
   2. Желанья загадали,
      Друзей позвали мы.
      Резвимся и играем
      На празднике зимы.
      А за окном кружатся
      И вьюга, и метель.
      А нам мигает ярко
      Наряженная ель!
             Припев.

Хоровод «Ой, бабушка Ягушка!»

   1. Где доныне не ступала человека нога,
      Как отшельница в пустыне, проживает Яга.
      В заколдованной избушке, на куриной ноге.
      Очень грустно старушке, одинокой Яге.
            Припев. Ой, бабушка Ягушка!
                           Напеки оладушков!
                           Ежевичного варенья
                           Вдоволь навари!
                           Ой, бабушка Ягушка!
                           Ты такая лапушка!
                         В гости деток-малолеток
                         позови!
   2. Мимо ёлочек и сосен
      По заветной тропе,
      С удовольствием нагрянем
      В гости к бабе Яге!
      Нам в пути не будет страшно,
      С лесом дети – друзья!
      С Новым годом поздравим
      От души мы тебя!
         Припев.

                                Ёлочка, гори!
                     Автор - Худеньких Татьяна Сергеевна

   1. В день последний декабря
      Сладко пахнет ёлкой!
      И игрушки не хотят
      Больше спать на полке!
      Припев. Раз! Два! Раз, два, три!
                 Ну-ка, ёлочка, гори!
                               Раз! Два! Раз, два, три!
                               Как красиво, посмотри!
      Проигрыш. Кружатся на поскоках.

      2. Вот пришёл к нам  Дед Мороз,
            он смеётся звонко!
            И подарки он принёс
            Каждому ребёнку!
      Припев.
      Проигрыш.

      3. Дети водят хоровод
          Под пушистой ёлкой!
          Удивляется народ
          На её иголки!
      Припев.
      Проигрыш.

      4.У Снегурочки наряд
          Праздничный, чудесный!
         Ждём, Снегурочка, тебя,
         Чтобы крикнуть вместе:
      Припев. «Раз! Два! Раз, два, три!
                 Ну-ка, ёлочка, гори!
                                  Раз! Два! Раз, два, три!
                                  Как красиво, посмотри!»
      Проигрыш.


title: Итоговое тестирование "Почвы России и Растительный мир России" 8 класс

extracted_text:
Итоговое тестирование и вопросы с развернутым ответом по темам:
«Почвы России и Растительный мир России». География, 8 класс
Часть №1. Письменные ответы.
Объясните. от каких природных факторов зависти образование на территории России различных типов почв?
Какие виды растений и животных характерны для природных зон России – тундр, лесов, степей, пустынь?
Используя карту «Природные зоны России», сравните размеры природных зон нашей страны, выделите наибольшие и наименьшие из них и объясните причины установленного факта?
Какой тип почв образовался в условиях природы вашей местности? Укажите наиболее характерные культуры, возделываемые в вашей местности.
Часть №2. Тестирование.
________ лишена деревьев и кустарников. Отдельные пятна лишайников, отдельные стебли растений сменяются оголёнными участками. Вставьте пропущенное.
а) Тундровая растительность
б) полупустыни
в) арктическая растительность
г) степная растительность
     2.   В животном мире ______ преобладают пресмыкающиеся (ящерицы, змеи), быстро передвигающиеся копытные (джейраны), грызуны (тушканчики). Вставьте пропущенное.
            а) спепь
            б) пустыня
            в) полупустыня
            г) лесостепь
     3. Вставьте пропущенное. Бурый медведь обитает в различных лесах России, но особенно широко этот вид распространён в ________. Наиболее крупные медведи встречаются в нашей стране на Камчатке и Сахалине.
            а) спепь
            б) широколиственные леса
            в) таежные леса
            г) лесостепь
     4. Какой почве характерна мощность гумусового горизонта 60-100 см?
            а) каштановые
            б) подзолистые
            в) черноземы
            г) дерново-подзолистые
     5. Выберите соответствие почв и гумусового горизонта.
            а) каштановые                                             1) 5-10 см
            б) подзолистые                                           2)  60-100 см
            в) черноземы                                               3) 35-40 см
            г) дерново-подзолистые                          4) 10-15 см
                                                                                5) 120-124 см
    6. Выберите верное утверждение о тундрово-глеевых почвах.
            а) маломощные
            б) распространены на северо-востоке и западе России
            в) почвы перенасыщены кислородом
            г) почвы переувлажнены
            д) содержат незначительное количество гумуса


title: Презентация "Великий Русский Путешественник"

extracted_text:
Великий РусскийПутешественник
Подготовила:
Ученица 5 «А»
Минтян Валерия

Лазарев Михаил петрович
Михаил Петрович Лазарев родился в далёкой от морей Владимирской губернии 14 ноября 1788 года в семье правителя Владимирского наместничества. С детских лет Михаил мечтал о профессии моряка, о бескрайних морских и океанских просторах. Его мечты начали сбываться в 1800 году, когда он вместе с двумя братьями был определён в Морской кадетский корпус в Санкт-Петербурге. В мае 1803 года он получил звание гардемарина и в числе лучших выпускников корпуса был отправлен в Королевский флот Великобритании, где в качестве волонтера в течение пяти лет учился морскому делу. До 1808 года набирался опыта, плавая на различных судах в Средиземном и Северном морях, в Атлантическом и Индийском океанах.
После возвращения в Россию был произведен в мичманы и направлен служить на Балтийский флот, где ему довелось участвовать в Русско-шведской (1808—1809 годы) и Отечественной (1812 год) войнах. В 1811 году за проявленную доблесть был произведен в лейтенанты.
В 1813 году Лазарев был назначен командиром только что построенного шлюпа "Суворов", принадлежащего Российско-Американской компании, и отправлен в кругосветное плавание для изучения возможности регулярного морского сообщения между Санкт-Петербургом и Аляской. Во время этого сложного плавания, длившегося до 1816 года, Лазарев проявил свой опыт и командирские навыки, поставленная задача была выполнена, попутно были сделаны зарисовки и уточнены координаты значительных участков побережья Австралии, Южной и Северной Америк. В ходе плавания был также открыт атолл, получивший имя атолла Суворова, на котором в 1978 году был создан Национальный парк на островах Кука.
Описание маршрута
маршрут
Спасибо за внимание!


title: Конспект урока "Как размножаются растения" 4 класс

extracted_text:
Урок по природоведению учителя ГБОУ школы-интерната г. Тихорецка Звягиной И. Л.  4 класс
Тема: Как размножаются растения.
Цель:
1. Познакомить учащихся с различными видами размножения растений;
2. дать учащимся представление о размножении растений с помощью корня, черенка, клубня;
3. работать над чистым произнесением звуков
4. учить детей правильно строить предложения;
5. прививать учащимся любовь к природе;
Оборудование: интерактивная доска, презентация, таблицы.
Ход урока.
Организация класса учителем.
Приветствие.
Восприятие вопросов разговорно-обиходного характера (на слух)
- Как ты слышишь?
- Какое сейчас время года?
- Какой сегодня день недели?
- Какой сейчас месяц?
3. А сейчас назовем картинки, где первая буква будет …
      Работа с календарем природы (дежурный отмечает в календаре)
Какая погода? (тепло, холодно)
Какое небо? (пасмурное, ясное)
Сегодня были осадки?
     II. Проверка домашнего задания.
На прошлом уроке мы узнали, как из семени развивается растение. Давайте по таблице еще раз повторим (таблица)
      III. Вступительное слово учителя            III                IV         VI
Сейчас весна. Природа изменилась. Назовите приметы весны.
- на деревьях появились зеленые листики,
-травка появилась на земле,
-прилетели перелетные птицы.
Какие птицы первыми прилетели к нам?
Для каких птиц человек делает домики?
Какой рассказ мы читали об этом?
Кто построил скворечник для скворца?
Мы с вами вспомнили несколько примет весны. А сейчас поиграем и посмотрим, кто лучше всех запомнил приметы весны.
В каком выражении допущена ошибка?
Весной на деревьях набухли почки.
Весной появляется зелёная трава.
Весной в жизни растений никаких изменений не происходит.
Для какой птицы  люди строят домики?
Для воробья.
Для жаворонка.
Для сороки.
Для скворцов.
     В каком выражении допущена ошибка?
     Весной улетают перелетные птицы.
Весной прилетают перелетные птицы.
Весной улетают зимующие птицы.
IV.    Сообщение темы и цели урока.
Сегодня мы продолжим изучать как по другому могут размножаться растения. Для этого нам нужны данные слова.
Словарь.
          Традесканция
Смородина
Черенок
Отводок
Работа с учащимися за экраном. Повтори слова.
Учащиеся смотрят презентацию.
Таблица.
- растения  размножаются черенками;
- ….                   клубнями;
- …                    отводками;
- …                    кусочками корня;
-  …                   луковицами;
- …                    усами.
Последовательное чтение текста на странице 111-113.
Хором повторить по таблице вывод о размножении растений.
          V. Закрепление нового материала.
Раздать карточки.  Соедини стрелочками какие растения как размножаются.
           Картофель                                     усами
Традесканция                                клубнями
Лук                                                 черенками
Крыжовник                                    отводками
Клубника                                        кусочками корня
Малина                                           луковицами
Фасоль                                            семенами
          VI. Обобщение  урока.
Что мы делали на уроке?
По карточке прочитайте как растения размножаются.
           VII. Домашнее задание.
 Читать текст. Выучить виды размножения растений.
          VIII. Оценить работу учащихся на уроке.


title: Технологическая карта "М. Горький «Случай с Евсейкой»" 3 класс

extracted_text:
Урок 49. М. Горький «Случай с Евсейкой»

Организационная структура урока
Продолжение табл.
Продолжение табл.
Продолжение табл.
Продолжение табл.
Продолжение табл.
Окончание табл.
Ресурсный материал к уроку
РАССКАЗ О М. ГОРЬКОМ
Максим Горький (1868–1936) – русский писатель. Настоящее имя в биографии М. Горького – Алексей Максимович Пешков. Родители его рано умерли, и Горький провел детство в жестких, суровых условиях, живя у своего деда.
В жизни Горького всего два года были посвящены учебе в Нижегородском училище. Затем из-за бедности он пошел работать, но постоянно занимался самообразованием.
Путешествуя по стране, Горький пропагандировал революцию, за что был взят под надзор полиции, арестован. Первый напечатанный рассказ Горького вышел в 1892 году. Опубликованная в 1898 году библиотека Горького из двух томов «Очерки и рассказы» принесла писателю известность. Ему было присвоено звание члена Академии наук, однако по приказу Николая II вскоре признано недействительным.
После этого писатель эмигрировал в США, затем в Италию. Возвращение в Россию Горького произошло в 1913 году. После 12 лет проживания в Италии он приезжает в Москву. Работает в издательствах, занимается общественной деятельностью.
ТЕКСТ НЕБЫЛИЦЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ПО РОЛЯМ
– Дедушка-соседушка, куда ходил?
– В лес.
– Чего видел?
– Пичужечку.
– А на чем она сидит?
– На елочке.
– А о чем она поет?
– Все чувик-чувик,
Пойдем ко мне чаек пить,
А то улечу в тальник.
УПРАЖНЕНИЕ «ПЛЮС-МИНУС-ИНТЕРЕСНО»*
Цель упражнения: подведение итогов урока. (Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика. Для учащихся наиболее важными будут графы «П» и «И», так как в них содержатся памятки о той информации, которая может им когда-нибудь пригодиться.)
Содержание упражнения: это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» – «Плюс» – записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» – «Минус» – записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него ненужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» – «Интересно» – учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке или хотели бы узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.


title: Сценарий интеграктивной игры "Хочу стать пожарным"

extracted_text:
Сценарий интерактивной игры «Хочу стать пожарным» в подготовительной группе
(слайд 1)
Ведущий:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы посвятим наше интересное мероприятие одной очень нужной и благородной профессии. Я прочту стихотворение, а вы должны догадаться о какой профессии идёт речь
Он борется смело с жестоким огнём
Блестящая каска надета на нём,
Пожарный рукав, как оружие его
Убьёт он водой врага своего
Работа опасна и очень трудна,
Достойна почёта и славы она.

Правильно. Это пожарные. Мы посвящаем наше мероприятие смелым и отважным людям, профессия которых – пожарные.
Профессия пожарных считается одной из самых опасных и трудных, но очень нужная, потому что пожарные приходят на помощь людям, попавшим в беду, рискуя своей собственной жизнью.
Ребята, как вы думаете, какими качествами обладают пожарные? (Ответы детей)
Чтобы спасатель мог справиться со своей работой он должен быть сильным, выносливым, смелым, отважным. В этом ему помогает спорт. Сегодня вы покажете свои силу, ловкость, быстроту, выдержку, а также проявите свои знания в командной игре.
 Сегодня в нашем зале собрались три команды будущих пожарных – и сейчас мы с ними познакомимся. (команда номер 1 представьтесь) И поприветствуем команды.
Приветствие команды №3 «Смелые» - «Легче, чем пожар тушить, нам его предупредить».
Приветствие команды №8 «Отважные» - «Крепко помните, друзья, что с огнём шутить нельзя!»
Приветствие команды №11 «Быстрые» - «Мы сильными пожарными быстрее стать хотим в машинах настоящих, мы к людям поспешим!»
Ведущий:
Прежде чем начать наше мероприятие мы с вами проведем разминку «Мы пожарные»
Дружно мы насос включаем, (поворот двумя руками, как рулем)
Воду из реки качаем. (движения руками как при накачивании)
Влево – раз, вправо – два, (наклоны туловищем)
Потекла ручьем вода. (ладони вместе, извилистые движения от груди вперед)
Раз, два, три, четыре (шагать на месте)
Весь пожар потушили, (обтирания лба руками поочередно)
Ведущий:
 А теперь вместе со своими капитанами пройдите за столы. Ребята, а вы любите загадки.
 Каждой команде я загадаю загадки:
1 команде:
1) Чтобы не было огня, не играйте вы в меня.
   Я огня сестричка – маленькая …(спичка).
2) Дым увидел – не зевай, нас скорее вызывай! (Пожарные)
2 команде:
1) Где с огнем беспечны люди, обязательно он будет. (Пожар)
2) Шипит и злится, воды боится,
   С языком, а не лает, без зубов, а кусает. (Огонь)
3 команде:
1) При пожаре не сидим, набираем…(01)
2) Спешит, гудит – дорогу дай, моргает глазом синим,
   Примчится на любой пожар – пожарная…(машина).
Ведущий: А теперь мы переходит к интеллектуальному этапу нашего мероприятия.
Ребята я предлагаю вам сыграть в интересную игру.
(слайд 2) Правила игры:
 Для этого вам нужно вместе с капитаном команды правильно отвечать на вопросы. (объясняется правила игры) (слайды 4, 5,6,7,8,9)
После 3игры П/И «ВОДОНОСЫ»
Нужно накрыть «уголёчки» (красные кубики по 5 шт. в обруче) голубыми платочками.
Наша интеллектуальная игра продолжается прошу всех занять свои места в команде за ноутбуками.  (4игры- слайды 10-17)
Ведущий:
В жаркий бой с огнем коварным,
Не пойдешь без тренировки.
Тот, кто хочет быть пожарным
Должен сильным быть и ловким.

Пожарные не только тушат пожар, но и спасают из огня людей.
Эстафета «СПАСАТЕЛИ» Пролезть в тоннель, и вынести из огня лесных зверей – 5шт)
Продолжение игры за ноутбуками (слайды 18-27)
Игра «Мы топаем, мы хлопаем»
Ведущий:
Знаю, я теперь, друзья,
Что с огнем играть нельзя! (Хлопают)
Спички весело горят,
Буду с ними я играть. (Топают)
Коля убежал за дом,
Там играет он с костром. (Топают)
Он опасен, Лена знает,
Утюг больше не включает. (Хлопают)
Таня с Ниною играют,
На печи газ зажигают. (Топают)
Клим увидел дом: горит,
Мальчик «101» звонит.) (Топают)

Ведущий: Ну, что ж, молодцы, ребята. Мы с вами сегодня узнали много интересного о профессии пожарных и правилах пожарной безопасности. Теперь мы знаем, что пожарный должен быть сильным, здоровым, ловким, обязательно заниматься спортом. И, кто знает, может кто-нибудь, когда вырастет, станет пожарным.
Подведение итогов и награждение команд.


title: Методическая разработка урока "Оценка экологического состояния почвы по солевому составу водной вытяжки" 9-10 класс

extracted_text:
Урок №50. – Тема. Оценка экологического состояния почвы по солевому составу водной вытяжки
Часть 6. Экологические исследования по теме «Почва»
Практические работы с видеоматериалами построены по принципам научности, методической достаточности, широты оцениваемых показателей, актуальности тематики работ и опытов, информационной и дидактической насыщенности изложения.
За основу взят Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-инструкций. Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева, Н.А. Пугал, В.Н. Лаврова .

Цель: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия практической  и исследовательской деятельности
Задачи:
Образовательные: освоение содержания экологического образования, смысл которого заключается в понимании естественных законов природы и их соотнесение с «искусственными законами» развития социума.

Развивающие: развитие ключевых компетентностей школьников на примере содержания  экологического образования; развитие исследовательских умений учащихся по оценке состояния различных компонентов окружающей среды.

Воспитательные: формирование системы базовых ценностей  (жизнь, здоровье, человек, сохранение биологического разнообразия, культурного наследия и др.), создание условий для творческой самореализации и саморазвития школьников.

УУД
Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: выработанные умения и  навыки экологически  грамотного поведения  в окружающей среде,  с другими людьми, гармоничное взаимодействие  и  устойчивое развитие в системе « Природа - Общество».

Планируемые результаты

Познавательные: осмысление учащимися ценностей феномена жизни, ценности каждой формы  существования жизни; ценности существования человека, его здоровья, социо-космической значимости; формирование ключевых компетентностей на содержании экологического образования;

Предметные: формирование природосообразного стиля поведения человека в окружающей среде, базирующегося на знании законов взаимодействия человека с окружающей средой;  развитие экологического мышления –предполагающего способность к установлению причинно-следственных связей, системному  анализу действительности, моделированию и прогнозированию развития окружающей среды;

Личностные: развитие экологического мышления – гибкого вероятностного мышления, предполагающего способность к установлению причинно-следственных связей, системному  анализу действительности, моделированию и прогнозированию развития, окружающей среды; развитие исследовательских умений по  оценке и системному анализу  состояния окружающей среды.
Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач пред профильной подготовки школьников.

Тип урока –- демонстрация,  на котором эксперимент служит наглядным пособием
Форма – форм практико-ориентированной деятельности учащихся
Методы:, частично-поисковый, исследовательский, проведении учащимися экспериментов.

Оценка экологического состояния почвы по солевому составу водной вытяжки
Цель работы: изучение засоленности почвы количественным методом.
Выполняется с помощью тест-комплектов «Хлориды», «Сульфаты», «Карбонаты». Может выполняться также с помощью комплектов-лабораторий «НКВ», «Пчелка-У/хим», «Пчелка-У /почва».
Оборудование: оборудование для определения хлоридов, сульфатов, карбонатов из состава тест-комплектов «Хлориды», «Сульфаты», «Карбонаты» и др.
Оборудование для приготовления почвенной водной вытяжки либо готовая почвенная водная вытяжка. Приготовление почвенной вытяжки урок №47

Ход работы

1.Приготовьте почвенную водную вытяжку, как описано в работе 16.
2.Определите концентрации в почвенной вытяжке в мг/л:
а)	хлоридов - как описано в работе 11;
б)	сульфатов - как описано в работе 12;
в)	карбонатов и гидрокарбонатов - как описано в карте - инструкции к тест-комплекту «Карбонаты».
3.Умножьте каждое полученное значение концентрации в вытяжке на коэффициент 5Х10-4, получив тем самым массовую долю соответствующей соли в почвенном образце в %.

Обработка результатов и выводы

Занесите результаты химического анализа вытяжек в таблицу по приведенной ниже форме. Сопоставьте полученные результаты с данными приложения 5 и определите тип и степень засоленности почвы, заполнив соответствующие графы таблицы.

Сделайте выводы об экологическом состоянии почвы по результатам определения степени засоленности.
РПЛ-почва

Экологический мониторинг за состоянием почвы

Ресурсы:
 Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-инструкций / Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. - СПб.: Крисмас+, 2003. - 176 с.: ил.

Сайт YouTube: https://www.youtube.com/

Хостинг  презентаций
-http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html


title: Конспект открытого занятия "Донской край – мой край"

extracted_text:
Конспект открытого занятия в  подготовительной группе по ознакомлению с окружающим миром «Донской край – мой край»

Подготовила воспитатель: Сыч Т.В.
Цель:
Формировать у детей дошкольного возраста интереса к истории Донского края.
Задачи:
   Обучающие
Формировать представление детей об истории своей малой Родины.
Приобщать дошкольников к культуре Донского края.
Расширять представления детей о быте казаков в далеком прошлом.
Развивающие
Развивать способность понимать ценность народных традиций, уважать культурное, историческое прошлое предков.
Развивать и обогащать словарный запас, пополнять новыми понятиями и словами:  здорово ночевали; активизировать в речи детей слова: курень, казаки, станица.
Воспитательные
Воспитывать чувство гордости за свой родной край, чувство причастности к нему.
Предварительная работа:

Беседы, компьютерные мини-презентации, показы фрагментов фильмов о природе России, о традициях русского народа;
выставки по ознакомлению с животным и растительным миром Донского края;
ознакомление с символикой страны, области, города;
разучивание индивидуальных стихов о Родине, о Доне и о Донском крае;
Рассматривание картин, рисунков, иллюстраций в книгах с изображением куреней, станиц, подворий казаков.
Беседа о том, как жили казаки в старину.
 Разучивание пословиц о доме, стихотворений о казаках и родной станице.

                                                         Ход занятия:
Давайте поприветствуем наших гостей по-казачьи.
Здорово ночевали! (Слава богу!)
Воспитатель:
- Ребята, у меня в руках самое дорогое, что может быть у человека. Издавна на Руси так велось, что уезжая из родного дома, человек брал с собой частицу своей Родины и хранил эту частичку у самого сердца в небольшом расшитом мешочке – кисете. Считалось, что это помогало в трудные минуты, приносило силы.
- Как вы думаете, что ценное находится в моем кисете? (земля)
- Это не просто земля – это наша родная земля.
«Своя земля и в горсти мила»

- А кто знает, как называется земля, на которой мы живем? (Донская земля)
- Почему возникло такое название? (Потому что в нашей области протекает река Дон) - Могучая река Дон украшает наш Донской край! А какие еще названия реки Дон вы слышали?
(Дон – батюшка, Дон – кормилец, Дон – богатырь,Тихий Дон).

- Как называется главный город в нашей области, который находится на берегу реки Дон? (Ростов-на-Дону)
- Да. Название главного города нашей области тесно связано с названием реки Дон.
- Ребята, вы уже знаете, что в Ростовской области есть свой флаг. Я предлагаю вам найти флаг Ростовской области.
Игра «Найди флаг»

Воспитатель:
- Что означают цвета на флаге?
«Сверху – неба синева
Середина – цвет пшеницы
Вместе с рожью колосится
Самый нижний – красный цвет
Цвет сражений и побед!»
- А как называли людей, которые селились на Дону? (казаки) Что означает слово «казаки»? (вольные)
 (сильные, смелые, храбрые, выносливые, мужественные)
А кто управлял казаками?
А кто командовал казаками ? (атаман, которого они сами избирали на кругу, на главной площади станицы – майдане на 1 год.)

- А как называли свои дом казаки? (курень)

- Что означает слово «курень»? (круглый) Почему? (Потому что посредине куреня была печь и из комнаты в комнату можно переходить по кругу)
- Я вам предлагаю построить курень.(дети рассказывают какие курени где строили)
Игра «Построй курень» (пазлы) –

Чем занимались казаки? (защищали Родину, вели хозяйство, выращивали хлеб, строили дома и т. д.)

- Ребята, а вы знаете, что первые фамилии казаков произошли от их ремесла? Мы поиграем в игру «Разгадай фамилию».

- А как вы думаете, кто помогал казаку в военных походах? (конь)
«Конь – верный друг казака»
- Как помогал конь? (выносил раненых с поля боя, помогал спастись от врага, доставлял тяжелые грузы и т. д.)
- В жизни казаку не обойтись без коня. С лошадьми у казаков связано много обычаев и народных примет. А какие из них вы знаете?
1. Казаки устраивали состязания, на которых определялся победитель, который быстрее всех скакал.
2. Годовалого казачонка стригли. Мужчины-казаки несли его к церкви, сажали на коня и обводили вокруг церкви. Если казачонок крепко держался за гриву – то выйдет из него настоящий славный лихой казак.
3. Существовал конский праздник – в этот день кони отдыхали, их кормили досыта, купали в реке, специальными щетками мыли, расчесывали гривы и хвосты, проверяли или меняли подковы.
4. Найти подкову – хорошая примета. Считалось, что конская подкова приносит счастье. Ее вешали над входной дверью куреня – она от всех бед оградит.
- А пословицы о верном друге казака вы знаете?
«Казак на лошади с пеленок»
«Казак без коня - кругом сирота»
«Казаку конь себя дороже»
«Казак сам не поест, а коня накормит»
«Казак без коня, что солдат без оружия»

Физминутка
- Я предлагаю вам прогуляться по Донской земле.
Дружно за руки возьмемся
По Донской земле пройдемся
Смотрим влево, смотрим вправо
Видим нашу степь без края
Березка стройная стоит
На ветру качается
Ты мой друг и я твой друг
Пусть дружба не кончается!
Воспитатель:
- Донские степные просторы – край необыкновенный!

В степи казак мог собрать целую аптеку из трав. Какие степные растения вам известны? (чебрец, ковыль, душица, лазорики, одуванчики, васильки и т. д.)
Я предлагаю определить где полынь,а где чебрец?
- Я предлагаю провести эксперимент «Как пахнет полынь?» (веточки сухой полыни дети растирают в ладошках). Горьковатый запах степи придает степная полынь.
Горькая, словно казачья судьба, эта трава считается символом казачества.
- Ребята, полынь  и чебрец заваривали в чай, лечили простуду, бессонницу, заживляли раны. Отвар полыни успокаивает и обезболивает.
Итог:

Воспитатель:
 Ребята, вот и закончилось наше занятие. Скажите, пожалуйста, о чём мы с вами сегодня говорили.
 Дети.: О нашей Донской земле, о наших предках-казаках.

Вам понравилось занятие?А теперь мы как одна большая семья сядем за большой стол, да откушаем пирогов, попьём узвару.


title: Презентация "Монолог" 9 класс

extracted_text:
Монолог
1.Вступление
2.Основная часть                    ( раскрытие трёх аспектов задания с использованием средств логической связи)
3.Заключение
ВступлениеNow I would like…
You are going to give a talk about …тема монолога…. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.

 Now I would like to give a talk about …тема монолога…
Вступление
You are going to give a talk about modern television. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
Now I would like to give a talk about modern television.
You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes .
Основная часть-средства логической связи.
As for me – удобно вводить информацию о себе.
Of course- удобно вводить очевидную информацию.
I think или In my opinion- подходят для выражения своего мнения
Unfortunately – удобно вводить не самую позитивную информацию.
Основная часть-план раскрытия аспектов
О чём ,собственно ,говорить ?-помогают ключевые слова задания.
Подбираем средства логической связи
Как говорить? – помним,что необходим жёсткий порядок слов
  подлежащее+сказуемое+дополнительная информация
Заключение
Finally
In conclusion
All in all

I would like to say that…
interesting
great
useful
Итак, строим ответ
Now I would like to give a talk about modern television.

As for me
Of course
In my opinion (подлежащее +сказуемое +  допол . информация )
Finally , I would like to say that…тема и её характеристика

You are going to give a talk about modern television. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes

Remember to say:
-if you watch television for information, entertainment or both;
- if people can imagine their life without television;
-whether  television is criticized , why.

Итак ,строим ответ

if you watch television for information, entertainment or both;

As for me , I watch TV for entertainment. I like films about love and programmes about sport and sometimes talk shows.
Итак, строим ответ

if people can imagine their life without television

I think,  nowadays people spend a lot of time in front of TV and it is the most interesting pastime . It became a part of everyday life.
Итак , строим ответ

whether television is criticized , why.

Unfortunately, TV is often criticized as it shows too much violence and cruelty , too many war films , bad-taste programmes and a lot of TV commercials.

Итак , строим ответ

You are going to give a talk about modern television. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes

Remember to say:
-if you watch television for information, entertainment or both;
-if people can imagine their life without television;
-whether television is criticized , why.

Now I would like to give a talk about modern television
As for me , I watch TV for entertainment. I like films about love and programmes about sport and sometimes talk shows.
I think,  nowadays people spend a lot of time in front of TV and it is the most interesting pastime . It became a part of everyday life.
Unfortunately, TV is often criticized as it shows too much violence and cruelty , too many war films , bad-taste programmes and a lot of TV commercials.

Finally ,I would like to say that modern television is not always useful.

Итак , строим высказывание
You are going to give a talk about the Internet. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes
Remember to say:
- why the Internet is important in modern society;
- what you use the Internet for;
- whether the Internet can be harmful for users.
You have to talk continuously.

Hometask
You are going to give a talk about the Internet. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes
Remember to say:
• why today’s teenagers use the Internet so much;
• how the Internet makes long-distance communication easier;
• what dangers teenagers can face when they use the Internet.
You have to talk continuously.

Match English word-expressions with Russian translations
 to meet in the virtual world
to develop our knowledge
to create the virtual world
to search the information
to extend the communication network
to keep in touch with friends
send information via the Internet
the Internet offers various information

развивать знания
отправлять информацию через интернет
искать информацию
интернет предлагает разную информацию
создать виртуальный мир
встретиться в виртуальном мире
держать связь с друзьями
расширять сеть общения

Complete the sentences by using the words in the box below.
Internet TV
Is it possible to have a TV set, a (1)---------and the Internet all in one? With the advent of Internet TV it has become a reality. Imagine watching a film on TV and getting(2)---------on the actors in the film at the same time! To enter(3)--------addresses and write(4)------you use a remote control and an(5)--------keyboard and an optional wireless keyboard. By clicking a button, you can also read adverts,(6)------with a friend, plan your holiday and play your favourite(7)------games. In the future you’ll be able to change the plot of the film you’re watching and meddle in the private lives of the characters. The next( 8)------of Internet TVs will also have a smart-card for shopping, banking and other(9)----activities.
Web, information, interactive, e-mail, on-screen, chat ,PC, generation, video


title: Технологическая карта "Главные члены предложения. Сказуемое" 5 класс

extracted_text:
Тема: Главные члены предложения. Сказуемое.
Класс: 5
УМК: Т.А. Ладыженская,  М.Т.Баранов,  Л.А. Тростенцова и другие.
Цель урока:  повторить сведения о сказуемом, известные учащимся из начальной школы; познакомить со способами выражения сказуемого; уметь определять способы выражения сказуемого, находить главные члены предложения.
Планируемые результаты:
Предметные: знать, что такое сказуемое, уметь находить главные члены предложения, определять способы их выражения
Личностные: формировать   интерес к русскому языку, давать адекватную самооценку учебной деятельности, осознавать границы собственного знания и незнания.
Метапредметные:
Познавательные УУД: развивать операции логического мышления: сопоставление, анализ; делать выводы, устанавливать закономерности.
Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений, определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, искать пути решения проблемы, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме.
Коммуникативные УУД: уметь работать индивидуально и в паре, находить общие решения; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
Тип урока: изучение нового материала
Формы работы: индивидуальная, работа в парах, коллективная
Оборудование: учебник, презентация, интерактивная доска, раздаточный материал.


Презентация "Футбол" 8 класс


title: Технологическая карта "Заттың санын цифрмен сәйкестендіру" 3-4 класс

extracted_text:
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Тобы:
Күні:
Тәрбиеші:
Білім беру саласы:  «Таным»
 Бөлімі:ҚМҰҚ
Тақырыбы:  «Заттың санын цифрмен сәйкестендіру». 3-4 сандарын салыстыру.Кең-тар. Тіктөртбұрыш.
 Мақсаты:Математикалық жұмбақтарды шешу дағдыларын арттыру,заттың санын цифрмен сәйкестендіруді жалғастыру,екі топтағы заттарды салыстыруға жаттығу,заттар тобының тең немесе тең еместігін анықтау, өзіне таныс заттарды еніне қарай салыстыру (кең, тар), тіктөртбұрыш туралы білімін пысықтау, оны өзге геометриялық фигуралардың ішінен табу.
Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап,демонстрациялық, түсіндіру.
Үлестірмелі материал:әр балаға түрлі түсті 4 жолақ беріледі: екеуінің ұзындығы да, ені де бірдей, ендігі бір жолақ енсіздеу,ал төртіншісі алдыңғы екеуінен енділеу болуы керек.
  Билингвальді компонент: кең- просторный  ,тар-тесный,тіктөрбұрыш-квадрат

Күтілетін нәтиже:
жасайды:  4 цифрын ;геометриялық фигура – тіктөртбұрышты;
түсінедi:  заттың санын цифрмен сәйкестендіруді;
қолданады:заттар тобының тең немесе тең еместігі туралы түсінікті