title: Картотека подвижных игр (средняя группа)

extracted_text:
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР
Средняя группа

(по программе» От рождения до школы» под ред. Вераксы Н.Е.)

«Зайка серый умывается…» (прыжки)
Задачи: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить действия со словами.
Материал: Маска зайки.
Ход игры: Все становятся в круг, выбирается зайка, он становится в центр круга. Дети, образующие круг говорят:
Зайка серый умывается. Вымыл хвостик,
Видно, в гости собирается, Вымыл ухо,
Вымыл носик Вытер сухо!
Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту. Затем он подпрыгивает на двух ногах, продвигаясь (идёт в гости) к кому-нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки.

«Мяч через сетку» (бросание и ловля мяча)
Задачи: Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча через сетку двумя руками снизу и из-за головы.
Материал: Мячи и сетка.
Ход игры: На расстоянии 1м от сетки на линии с обеих сторон стоят группки детей напротив друг друга. По сигналу воспитателя: «Начинай!» - ребёнок бросает мяч через сетку ребёнку, стоящему напротив. Тот, поймав мяч, перебрасывает его стоящему рядом и т. д. Когда мяч дойдёт до последнего играющего, воспитатель отмечает какие ошибки были сделаны группами играющих.

«Найди где спрятано» (ориентировка в пространстве)
Задачи: Учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу.
Материал: Любой предмет, который можно спрятать.
Ход игры: Дети стоят вдоль стены. Воспитатель показывает им предмет и говорит, что спрячет его. Воспитатель предлагает детям отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, прячет предмет, после чего говорит: «Пора!». Дети начинают искать предмет.

«У медведя во бору» (Бег)
Задачи: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).
Материал: Грибы, ягоды, корзинки, маска медведя.
Ход игры: Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:   У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.
Как только дети закончили говорить стихотворение медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.
« Найди и промолчи» (ориентировка в пространстве)
Задачи: Учить ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку.
Материал: Любой предмет, который можно спрятать.
Ход игры: Детям воспитатель показывает предмет, и после того как они закрыли глаза, он прячет его. Потом предлагает поискать, но только не брать, а сказать на ушко, где он спрятан. Кто нашёл первый тот и ведущий в следующей игре

«САМОЛЕТЫ»  (бег)
Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.
Описание: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.
Правила:
Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!».
По сигналу воспитателя «На посадку!» - играющие должны возвратиться в свои колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок).
Варианты: Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.

^ «ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ»  (бег)
Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.
Описание: Дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому дается флажок какого – либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3 цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок этого цвета бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» - направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2 , и все 3 флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.
Правила: Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу. Если флажок опущен, автомобили не двигаются.
Варианты: Разложить по углам ориентиры разного цвета. На сигнал «Автомобили выезжают», в это время поменять местами ориентиры. Предложить детям вспомнить разные марки автомобилей.

^ «ЛИСА В КУРЯТНИКЕ» (прыжки)
Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Описание: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.
Правила:
Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!».
Варианты: Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться на гимнастическую стенку.

^ «ПТИЧКИ И КОШКА» (бег)
Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.
Описание: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.
Правила:
Кошка ловит птичек только в кругу.
Кошка может касаться птичек, но не хватать их.
Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

« ЗАЙЦЫ И ВОЛК» (прыжки)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
Описание: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк.
Правила:
Зайцы выбегают при словах – зайцы скачут.
Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!».
Варианты: Нельзя ловить тех зайцев, которым подала лапу зайчиха - мать. На пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их. Выбрать 2 волков. Волку перепрыгнуть через преграду – ручей.

«ЛОШАДКИ» (бег)
Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Описание: Дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображает конюхов, другая – лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. На другой – помещение для конюхов, между ними луг. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!». Конюхи с вожжами в руках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут шагом или бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают лошадей. Воспитатель говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их и отдают вожжи воспитателю.
Правила: Играющие меняют движения по сигналу воспитателя. По сигналу «Идите отдыхать» - конюхи возвращаются на места.
Варианты: Включить ходьбу по мостику – доске, положенной горизонтально или наклонно, предложить разные цели поездки.

^ «НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ»  (бег)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Описание: Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечетное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай!».
Правила:
Играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.
Каждый раз играющие должны иметь пару.
Варианты: Вместо флажков использовать платочки. Чтобы дети не бегали парами, ввести ограничитель – узкую дорожку, перепрыгнуть через ручеек.

«Кегли» ( катание шара)
Задачи: Учить детей основным правилам игры. Упражняться в сильном и резком катание шара в кегли правой рукой. Развивать глазомер.
Материал: Кегли, шары.
Ход игры: Кегли ставят с интервалом 10-15 см. друг от друга. Дети прокатывают по одному шару с расстояния 1-1,5 м

«Перелёт птиц» (лазание)
Задачи: Развивать реакцию на словесные сигналы. Упражняться в лазание по гимнастической лестнице.
Материал: Гимнастические лестницы, маски птиц.

Ход игры: Дети стоят на одном конце зала, они птицы. На другом конце зала вышка (гимнастическая стенка). По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - птицы летят расправив крылья. По сигналу «Буря!» - птицы летят на вышку – скрываются от бури на деревьях. После слов: «Буря прекратилась», - птицы снова летят.

«Пастух и стадо»
Задачи: Закрепление умения играть по правилам игры. Упражнять в ползание на четвереньках по залу.
Материал: Для пастуха шапку, хлыст и рожок.
Ход игры: Выбирают пастуха, дают ему рожок и кнут. Дети изображают стадо (коров, телят, овец). Воспитатель произносит слова:
Рано-рано поутру А коровки в лад ему
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру». Затянули: «Му-му-му».
Дети выполняют под слова действия, затем пастух гонит стадо в поле (на условленную лужайку), все бродят по ней. Через некоторое время пастух щёлкает кнутом, гонит стадо домой.

«Бездомный заяц». (бег)
Задачи: Учить детей действовать по сигналу. Развивать внимание, смекалку.
Дети-зайцы делают из скакалок, сложенных кольцом, домики. По сигналу воспитателя зайцы выбегают из домиков, скачут друг за другом, прыгают на одной ноге. Зайцы спешат занять любой домик, но одному домика не хватает. Он становится «бездомным зайцем». Теперь он выступает в роли ведущего, произнося:
 Зайцы в поле побежали,
По полянке поскакали
Дети выбегают и резвятся на площадке. Игра продолжается.

«Подбрось-поймай»   (игра с бросанием и ловлей мяча)
Задачи: Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.
Ход игры: Дети свободно располагаются в помещении или на площадке, каждый в руках держит мяч. По сигналу воспитателя: «Начинай!» дети подбрасывают мяч вверх и ловят его. Каждый считает, сколько раз сумеет поймать мяч и не уронить его.
Указания. Детей можно разделить на пары. Одни подбрасывают и ловят мячи, а другие считают или все становятся в круг, а один или двое из играющих выходят в середину круга и подбрасывают мяч. Все наблюдают за правильностью выполнения задания. Можно ввести и элемент соревнования: кто подбросит и поймает мяч большее число раз? Можно включить и такие упражнения: подбросив мяч вверх, подождать, пока он ударится о землю, а затем уже поймать; ударить мячом о землю и поймать его; подбросить мяч повыше, хлопнуть в ладоши, поймать мяч; подбросить мяч, быстро повернуться кругом и после отскока мяча от земли поймать его.
«Котята и щенята» ( с прыжками)
Задачи:Игру можно проводить в комнате, где есть гимнастическая стенка, или на участке.
Ход игры: Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другие- щенят.
Котята находятся около гимнастической стенки, щенята- на другой стороне комнаты ( в будках за скамейками, за лесенкой, поставленной на ребро)
Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко. На слова воспитателя «ЩЕНЯТА» вторая группа детей перелезают через скамейки. Они на четвереньках бегут за котятами и лают «ав-ав-ав-ав!».
Котята мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Воспитатель всё время находится рядом.
Щенята возвращаются в свои домики, игра возобновляется.

«Кто ушёл?» (на ориентировку в пространстве, внимание)
Задачи: Учить детей ориентироваться в помещении группы и на участке. Развивать память, внимание.
Ход игры: Дети стоят по кругу или полукругом. Воспитатель предлагает одному из играющих запомнить стоящих с ним рядом детей (5—6), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза. Один из детей прячется. Потом воспитатель говорит: «Отгадай, кто ушел?». Если ребенок угадает, то выбирает кого-нибудь вместо себя. Если не отгадает, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, становится на свое место. Отгадывающий должен его назвать. Игра повторяется 4-5 раз.

«Ловишки» (бег)
Задачи: Учить бегу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Ход игры: Дети произвольно располагаются на площадке. Ведущий — ловишка, назначенный воспитателем или выбранный играющими, становится на середине площадки. Воспитатель говорит: «Раз, два, три — лови!» По этому сигналу все дети разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать). Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону. Игра заканчивается, когда ловишка поймает 3—4 играющих. Затем выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4—5 раз.
Указания. Для того чтобы дети лучше ориентировались, ловишке можно выдавать какой-либо отличительный знак — повязать на руку ленточку, приколоть бант, надеть шапочку с султанчиком и т. п. Если ловишка оказался неловким и долгое время никого не может поймать, воспитатель останавливает игру и назначает другого водящего.

Подвижная игра «Повар и котята»
Цель: упражнять детей в различных видах ходьбы или бега, развитие быстроты реакции, сноровки, умения ориентироваться на слово.
Описание игры: По считалке выбирается повар, который охраняет лежащие в обруче предметы – «сосиски». Повар разгуливает внутри обруча, шнура – «кухни». Дети - котята идут по кругу, выполняя различные виды ходьбы, бега, произнося текст:
Плачут киски в коридоре,
У котят большое горе:
Хитрый повар бедным кискам
Не дает схватить сосиски.
С последним словом «котята» забегают на «кухню», стремясь схватить сосиску. Повар пытается осалить вбежавших игроков. Осаленные игроки выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока все сосиски не будут украдены у повара. Выигравший котенок становится поваром.
Нельзя раньше времени забегать в круг. Повару не разрешается хватать котят, только салить, ему не разрешается выходить за пределы круга. Запрещено брать одновременно 2 и более предмета.
Подвижная игра «Воевода»
Цель: упражнять детей в прокатывании, бросании и ловле мяча, в умении согласовывать движение со словом, развивать внимание, ловкость.
Описание игры: Играющие по кругу перекатывают мяч от одного к другому, произнося:
-Катится яблоко в круг хоровода,
-Кто его поднял, тот воевода…
Ребенок, у которого в этот момент окажется мяч - воевода. Он говорит:
-Я сегодня воевода.
-Я бегу из хоровода.
Бежит за кругом, кладет мяч на пол между двумя игроками. Дети хором говорят:
Раз, два, не воронь
И беги как огонь!
Игроки бегут по кругу в противоположные стороны, стараясь раньше напарника схватить мяч. Тот, кто первым добежал и схватил мяч, катит его по кругу. Игра продолжается.
Прокатывать или перебрасывать мяч только рядом стоящему игроку. Нельзя мешать игроку, бегущему за кругом. Выиграл тот, кто первым коснулся мяча.

Подвижная игра «Перелёт птиц»
Цель: развивать реакцию на словесные сигналы. Упражняться в лазание по гимнастической лестнице.
Описание игры: Дети стоят на одном конце зала, они птицы. На другом конце зала вышка (гимнастическая стенка). По сигналу воспитателя: «Птицы улетают! » - птицы летят расправив крылья. По сигналу «Буря! » - птицы летят на вышку – скрываются от бури на деревьях. После слов: «Буря прекратилась», - птицы снова летят.
Подвижная игра «Пастух и стадо»
Цель: закрепление умения играть по правилам игры. Упражнять в ползание на четвереньках по залу.
Описание игры: Выбирают пастуха, дают ему рожок и кнут. Дети изображают стадо (коров, телят, овец). Воспитатель произносит слова:
Рано-рано поутру
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру».
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му».
Дети выполняют под слова действия, затем пастух гонит стадо в поле (на условленную лужайку, все бродят по ней. Через некоторое время пастух щёлкает кнутом, гонит стадо домой.

Подвижная игра «Мышеловка»
Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.
Описание игры: играющие делятся на две неравные команды, большая образует круг – «мышеловку», остальные – мыши. Слова:
Ах, как мыши надоели,
Все погрызли, все поели.
Берегитесь же плутовки,
Доберемся мы до вас.
Вот расставим мышеловки,
Переловим всех сейчас!
Затем дети опускают руки вниз, и «мыши» оставшиеся в кругу встают в круг и мышеловка увеличивается.

Подвижная игра «Гори, гори ясно! »
Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
Описание игры:
играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят:
Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.
Глянь на небо- Птички летят,
Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!
После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа, стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.

Подвижная игра «Ловишки из круга»
Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг
Описание игры: дети стоят по кругу, взявшись за руки. Ловишка – в центре круга, на руке повязка. Играющие двигаются по кругу и говорят:
Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать
Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови!
Дети разбегаются, а ловишка догоняет. Пойманный временно отходит в сторону. Игра продолжается, пока ловишка не поймает 2-3 детей. Продолжительность 5-7 минут.

Подвижная игра «Волк во рву»
Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.
Описание игры: на площадке проводятся две параллельные прямые на расстоянии 80 – 100 см – «ров». По краям площадки очерчивается «дом коз». Воспитатель назначает одного играющего «волком», остальные – «козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становиться в ров. По сигналу воспитателя «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк - старается их поймать (коснуться). Пойманных отводит в угол рва. Продолжительность игры 5-7 минут.
Подвижная игра «Бездомный заяц»
Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге
Описание игры: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки – «свой домик». Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке – становится бездомным зайцем. Если охотник поймает, то меняются ролями. Продолжительность игры 5-7 минут
Подвижная игра «Совушка»
Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.
Описание игры: на расстоянии 80 – 100 см проводятся две прямые – это «ров». На расстоянии одного – двух шагов от границы очерчивается «дом козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становится в ров. По сигналу «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону, перепрыгивая ров, а волк в это время ловит коз. Пойманных отводит в угол рва. Продолжительность 6-8 минут.
Подвижная игра «Пожарные на ученье»
Цель: развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.
Описание игры: дети строятся лицом к гимнастической стенке на расстоянии 5 – 6 шагов в 3 – 4 колонны. Против каждой колонны на одной и той же высоте подвешивается колокольчик. По сигналу «1, 2, 3 – беги» дети, стоящие первыми, бегут к стенке, влезают и звонят в колокольчик. Затем спускаются и становятся в конец своей колонны. Повторить игру 6-8 раз.


title: Презентация на английском языке "Gadgets"

extracted_text:
Presentation “Gadgets”
Has prepared by the student of the 11th form  Melikhova Elizabeth

The gadget is a small device designed to facilitate and improve a person's life.

Gadgets are widely distributed in various fields: sports - fitness trackers, smart bracelets, sports devices, including smart clothes

Gadgets are even used in medicine, for example, electronic plasters, tricoders, hydrocopters, exoskeletons.  It is very convenient and useful in the modern world.  Progress does not stand still and it's great.

The most common purpose of gadgets is entertainment.  For entertainment use smartphones, tablets, music players, game consoles, glasses for augmented and virtual reality, and much more.

Science has gone so far that there are such gadgets that once only could fantasize.  For example, there is such an unusual gadget as a quadrocopter.  Quadrocopter is an unmanned aircraft with four propellers, which is usually controlled by a remote control from the ground

Quadrocopters usually come with cameras, so they are used not only for entertainment, but also for work.  Virtually all photographers use this for their work.  It helps to make a great shot or video from a bird's eye view.  Each video blogger uses a quadrocopter for his videos to show the beauty of some place.  Even such a gadget is used by artists to make high-quality clips.

In 2015, they created such an amazing thing-smart suitcase. An ultra-modern suitcase from a Swiss company.  He can charge the phone, weigh himself, and also give a signal to the smartphone in case of loss of luggage.

The coolest, it seems to me, is a smart house-residential automated house of modern type, organized for the convenience of living people with high-tech devices.  This is the most modern and convenient.  The only thing that minus such a house is that any program can not be 100% reliable and able to seize.

One of the main advantages of the gadgets is that in most cases, they have software, that is, they can download a range of applications. Thus the owner, for example, contemporary and trendy smartphone can easily use the Internet via their device.

Resources:
https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%82
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%82
https://yandex.ru/search/?text=%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D1%82%D0%B5%D1%80%20%D1%8D%D1%82%D0%BE&lr=213
https://yandex.ru/search/?text=%D1%83%D0%BC%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%B4%D0%BE%D0%BC&lr=213
http://www.fresher.ru/2016/03/05/15-krutyx-gadzhetov-kotorye-kazhdyj-zaxochet-kupit-v-2016-godu/


title: Конспект занятия "В гостях у бабушки Лукерьи"

extracted_text:
ГБОУ «Валуйская   общеобразовательная школа-интернат  №1»

«В гостях у бабушки Лукерьи.»

Подготовила и провела  :
учитель 2 класса
Чеботарь Н.Ю.

2017
В гостях у бабушки Лукерьи.
Цель и задачи:
Развивать познавательный интерес, развивать мировоззрение взглядов, суждений, внушать детям симпатию к братьям меньшим и отвращение к жестокости, к бездушному отношению к живым существам.
Содействовать воспитанию у учащихся доброту, чуткость, внимание и уважение, содействовать в создании эстетических вкусов и уважительное отношение к миру животных.
Прививать любовь к домашним животным.
Воспитывать бережное отношение к животным, умение заботиться и ухаживать за ними.
Развивать познавательную и поисковую деятельность учащихся.

Оборудование: мультимедийный проектор, картинки с изображением домашних животных.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Добрый день ребята. Усаживайтесь поудобнее, вооружайтесь улыбками хорошим настроением и помогайте мне своими ответами. Сегодня мы с вами побываем в гостях. (слайд №1)
Давайте с вами вспомним, как ведут себя в гостях?
2. Вводная часть.
Вступительная беседа.
А сейчас  закрыли глазки, а я скажу волшебные слова и мы перенесемся в гости к бабушке Лукерьи.(воспитатель говорит любое сказочное заклинание слайд№2)
Здравствуйте детишки девчонки и мальчишки. Меня зовут Лукерья Тихоновна и я хочу с вами поиграть и познакомиться. Я буду читать стихотворение, а кто услышит свое имя встает.
Добрый день малыши, малыши карандаши
Саша, Витя Вова, Рома, Владик, Леша и Антон
Ну а вот в сторонке прекрасные девчонки
Вика, Настя, Ангелина и конечно же Алина
И разбойница Наташа, вы девчонки всех здесь краше
А Кирилл, Максим и Вася громче всех кричали басом
А кого не назвала называйте имена.
Вот мы и познакомились. Все детки как вкусные конфетки. А теперь тихонько сели на стульчики.
3. Основная часть.
В этом красивом лесу я живу не одна, а кто еще живет вы узнаете если разгадаете мои загадки.(слайды)
Молодцы! А как одним словом можно их назвать?(животные)
А какие это животные?(домашние). Почему их так называют?
А сейчас игра у нас «Ну-ка отгадайка» (слайд словарная работа)
Слайд гимнастика для глаз.
А какую же пользу приносят домашние животные?(слайды)
Физминутка.
А сейчас мы поиграем в игру «Собери животное»(слайд ферма)
Игра « Кто где живет?»
4. Заключительная часть.
Рефлексия.

 .


Итоговая контрольная работа по математике за 1 класс


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Интегрированный урок "Декабристы и поэзия" 9 класс

extracted_text:
Интегрированный урок истории и литературы
по теме «Декабристы и поэзия» в 9 классе.
Тип урока: бинарный (литература и история).
Методы, используемые на уроке:
метод проблемного обучения;
использование опережающих заданий;
дифференцированное обучение;
задания творческого характера;
использование ИКТ на уроке;
Целеполагание:
воспитание патриотизма, любви и уважения к отечественной истории, любви к поэзии;
ознакомление учащихся с творчеством поэтов - декабристов;
развитие информационной культуры учащихся, развитие навыков выразительного чтения.
1. Образовательные:
обобщение и систематизация сведений о восстании декабристов;
обобщение и систематизация знаний о поэзии декабристов, ее особенностях и значении в литературе.
2. Воспитательные:
воспитание любви к Родине, воспитание сознательной дисциплины;
культура речи;
взаимопонимание;
толерантности.;
3. Развивающие:
развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;
развитие умения аргументировать, рассказывать;
развитие умения слушать, задавать уточняющие вопросы;
развитие абстрактного и наглядно-образного мышления.
Оборудование:
компьютер и проектор
презентация;
портреты декабристов;
репродукции картин

Ход урока.
Отечество наше страдает
Под игом твоим, о, злодей!
Коль нас деспотизм угнетает,
То свергнем мы трон и царей.
Свобода! Свобода!
Ты царствуй над нами!
Ах! Лучше смерть, чем жить рабами,-
Вот клятва каждого из нас…
П.А. Катенин
Учитель истории. Эти страстные строки написаны 190 лет назад, но и сегодня при чтении нас охватывает необъяснимое волнение. Потому что это не просто стихи. Это – по словам Н.Огарева - «памятник геройского времени русской жизни». Времени, когда Россия впервые увидела революционное выступление против царизма. Это выступление было разгромлено. Пять руководителей: П.И. Пестель, К.Ф. Рылеев, С.И. Муравьев-Апостол, М.П. Бестужев-Рюмин, П.Г. Каховский были повешены, свыше 100 – отправлены в Сибирь, на каторгу и в ссылку.
Посмотрите на данные репродукции картин, какое историческое событие здесь получило отражение? (демонстрируются картины без названия и авторства).
Учащиеся: Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.
Учитель истории: высвечивает на слайде название и авторство картин: Карл Иванович Кольман «Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825»;  Василий Федорович Тимм «Восстание 14 декабря 1825 г.» (слайды 1,2)
-Определите тему урока?
Учитель истории.  Сегодня наш урок будет посвящен декабрьским событиям 1825 г., но не только им. А мы сегодня на уроке постараемся еще больше полюбить уроки истории и литературы, вспомним, кто такие декабристы, какой вклад они внесли в развитие Отечества, литературы, какой была их судьба.
Эпиграф: «Все самое благородное среди русской молодежи – военные как Пестель, Фонвизин, Нарышкин, Юшневский, Муравьев, самые любимые литераторы, как Рылеев и Бестужев, потомки славных родов, как князь Оболенский, Трубецкой, граф Чернышев, - поспешили вступить в ряды самой первой фаланги русского освобождения».  А.Герцен (слайд 3)
Обратите внимание на тему уроку. Прочитайте эпиграф. Герцен назвал декабристов «первой фалангой русского освобождения и самыми любимыми литераторами».
Учитель литературы. Многие декабристы были еще и известными поэтами и оставили заметный вклад в литературе. Это В. Бестужев-Марлинский, К.Ф.Рылеев, А. Одоевский, В.Кюхельбекер, В.Раевский.
Учащиеся (чтение и анализ стихотворений).
Кондратий Федорович Рылеев (выступление ученика) (слайд 4)
Первые стихотворения К.Ф. Рылеева в печати появляются в 1820 г. Знаменитая ода «К временщику» принесла ему не только известность, но и громкую славу. Поэт занял в ней позицию гражданина, неудержимого обличителя, бесстрашного, резкого в отношении правительственной власти и ее верных слуг и поборников.
Надменный временщик, и подлый и коварный,
Монарха хитрый льстец, и друг неблагодарный,
Неистовый тиран родной страны своей,
Взнесенный в важный сан пространствами злодей!
Ты на меня взирать с презрением дерзаешь
И в грозном взоре мне свой ярый гнев являешь!
Твоим вниманием не дорожу, подлец.
Из уст твоих хула – достойных хвал венец!
Смеюсь мне сделанным тобой уничиженьем!
Могу ль унизиться твоим пренебреженьем:
Коль сам с презрением я на тебя гляжу,
И горд, что чувств твоих в себе не нахожу?

Владимир Раевский (выступление ученика) (слайд 5)
Владимир Раевский, «первый декабрист», еще за три года до восстания попавший в застенок по обвинению в революционной агитации. Именно его перу принадлежат такие строки:
Почто разврат, корысть, тиранство ставят трон
На гибели добра, невинности, покою?
Почто несчастных жертв струится кровь рекою
И сирых и вдовиц не умолкает стон?
Убийца покровен правительства рукою,
И суеверие омывшися в крови,
Безвинного на казнь кровавою стезею
Влечет, читая гимн смиренью и любви!..
Землетрясения, убийства и пожары,
Болезни, нищету и язвы лютой кары
Кто в мире произвесть устроенном возмог?
Ужель творец добра, ужели сильный бог?

Вильгельм Кюхельбекер (выступление ученика) (слайд  6)
Его долго считали лишь пылким чудаком. Лицейский друг Пушкина. Немногие из современников сумели увидеть и оценить масштабность и разносторонность его таланта. Поэт, драматург, мыслитель, критик, теоретик искусства, он создал произведения, многие из которых почти столетие оставались неизвестными. Кюхельбекер создал замечательное стихотворение «Участь русских поэтов». Его строки доныне актуальны.
Горька судьба поэтов всех племен;
Тяжеле всех судьба казнит Россию;
Для славы и Рылеев был рожден;
Но юноша в свободу был влюблен...
Стянула петля дерзостную выю.
Не он один; другие вслед ему,
Прекрасной обольщенные мечтою,-
Пожалися годиной роковою...
Бог дал огонь их сердцу, свет уму,
Да! чувства в них восторженны и пылки:
Что ж? их бросают в черную тюрьму,
Морят морозом безнадежной ссылки...
Или болезнь наводит ночь и мглу
На очи прозорливцев вдохновенных;
Или рука любезников презренных
Шлет пулю их священному челу;
Или же бунт поднимет чернь глухую,
И чернь того на части разорвет,
Чей блещущий перунами полет
Сияньем облил бы страну родную.

Александр Одоевский (выступление ученика) (слайд 7)
Его стихи запечатлели убеждение в правоте и бессмертии дела дворянских революционеров. Именно он пишет ответ А.С.Пушкину на призыв «хранить гордое терпенье».
Освободительные идеи, воодушевившие героев Сенатской площади, продолжали жить в сознании стойких декабристов-каторжан. В Чите и на Петровском заводе Одоевский продолжает развивать классические сюжеты декабризма, постоянно обращаясь к историческому народному преданию. В поэзии Александра Одоевского ярко отразились сокровенные думы, настроения и чувствования декабристов после разгрома восстания, в годы их подневольной жизни.
Струн вещих пламенные звуки
До слуха нашего дошли,
К мечам рванулись наши руки,
И- лишь оковы обрели.
Но будь покоен, бард!- цепями,
Своей судьбой гордимся мы,
И за затворами тюрьмы
В душе смеемся над царями.
Наш скорбный труд не пропадет,
Из искры возгорится пламя,
И просвещенный наш народ
Сберется под святое знамя.
Мечи скуем мы из цепей
И пламя вновь зажжем свободы!
Она нагрянет на царей,
И радостно вздохнут народы!

Одоевский смотрел вдаль. Это был поэт революционной перспективы. И "за затворами тюрьмы" он хранил верность декабристским идеалам. Он как бы слышал твердую поступь новых поколений, которые заменят "из цепи выпавшие звенья".

Учитель истории. Вспомним, каковы были планы декабристов.
Учащиеся. Действия декабристов 14 декабря (слайд 8)
Якубович А.И. должен был захватить Зимний дворец и арестовать царскую семью.
П.И. Пестель, К.Ф. Рылеев, С.И. Муравьев-Апостол, М.П. Бестужев-Рюмин – вывести войска на Сенатскую площадь и не допустить переприсяги;
Каховский вызвался убить Николая Первого, а Булатов – захватить Петропавловскую крепость;
Диктатором восстания стал С.Трубецкой;
В случае успеха предстояло обнародовать Манифест о провозглашении  Республики  и создании Конституции.
Учитель истории. Что случилось с восстанием?
Учащиеся. Они потерпели поражения, были арестованы и осуждены (слайд 9).
Учитель литературы. Раскаты залпов, раздавшиеся 14 декабря 1825 года на Сенатской площади, отозвались живым ярким словом в сердцах потомков. Замечательные мастера художественного слова по сей день воспевают в своих произведениях мужество, самоотверженность и патриотизм этих «могучих богатырей, кованых из чистой стали с головы до ног». Когда декабрьская катастрофа разделила дворянское общество на тайно сочувствовавших восстанию и на явных сторонников старой России, А.С. Пушкин (слайд 10) остался верен своим друзьям – декабристам и их идеалам. В стихах он неизменно напоминал о декабристах, заверял их в своей преданной дружбе, высоко оценивал их патриотический подвиг, возвещал конечное торжество их дел.

Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпенье,
Не пропадет ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье.
Несчастью верная сестра,
Надежда в мрачном подземелье
Разбудит бодрость и веселье,
Придет желанная пора:
Любовь и дружество до вас
Дойдут сквозь мрачные затворы,
Как в ваши каторжные норы
Доходит мой свободный глас.
Оковы тяжкие падут,
Темницы рухнут - и свобода
Вас примет радостно у входа,
И братья меч вам отдадут.

Учитель литературы. Среди поэтических произведений, посвященных декабристам, поэмы Н.А. Некрасова занимают исключительное место. Преклонение перед подвигом жен декабристов, их мужеством и благородством, горячее сочувствие к их судьбе звучит в каждой строфе посвященной им поэмы «Русские женщины. Княгиня Трубецкая» (слайд 11 – Екатерина Ивановна Трубецкая. Миниатюра Бестужева),

О, видит бог!.. Но долг другой,
     И выше и трудней,
Меня зовет... Прости, родной!
     Напрасных слез не лей!
Далек мой путь, тяжел мой путь,
     Страшна судьба моя,
Но сталью я одела грудь...
     Гордись – я дочь твоя!

Учитель литературы. Еще больше возвысили славу декабристов их  жены и любимые, последовавшие за ними в ссылку: Мария Волконская (слайд 12 – репродукция картины П.Соколова. Портрет княгини М. Н. Волконской с сыном Николаем), Полина Гёбль-Анненкова (слайд 13 – Полина Анненкова. Акварель Бестужева), Александра Муравьева (слайд 14 – репродукция картины П.Соколова. Александра Муравьёва).

Нет! Я не жалкая раба,
Я женщина, жена!
Пускай, горька моя судьба -
Я буду ей верна!
О, если б он меня забыл
Для женщины другой,
В моей душе достало б сил
Не быть его рабой!
Но знаю: к родине любовь
Соперница моя,
И если б нужно было, вновь
Ему простила б я!....

Учитель истории. 121 человек сосланы на каторгу и поселение в Сибирь. В ночь на 21 и 23 июля 1826 г. две первые партии декабристов (8 человек), приговоренных к каторге, были увезены из Петропавловской крепости в Сибирь. Почти весь 37-дневный путь до Иркутска они проделали закованными в «ножные железа». По прибытии в Иркутск они были направлены на солеваренный завод в Усолье и винокуренные заводы Александровский и Николаевский (слайд 14).
Декабристы пробыли в Сибири 30 лет. Жили декабристы и в Кургане.

Учащиеся.
Первым поселился в Кургане декабрист Фохт, проживший здесь двенадцать лет – с марта 1830 года до своей кончины 1 февраля 1842 года (слайд 15).
Штабс-капитан Азовского пехотного полка Иван Федорович Фохт (1799-1842) был членом Южного общества. Происходил он из мелкопоместных дворян и с детства «не любил грубости к нижним чинам» На следствии по делу о декабристах вел себя смело, открыто. Осудили его к вечному поселению в Сибири, сокращенному позднее до 20 лет.
В мае 1830 года в Курган прибыл на поселение декабрист Лихарев (слайд 16). Бывший поручик Владимир Николаевич Лихарев также являлся членом Южного общества. Осужденный на каторгу, которую он отбывал в Нерчинских рудниках, в апреле 1828 года был отправлен на поселение в город Кондинск Тобольской губернии. Отсюда по ходатайству матери, написавшей прошение царю, Лихарева перевели в Курган.
В том же году, что и Лихарев, в Курган был переведен из Витима Иркутской губернии Михаил Александрович Назимов (слайд 17) – бывший штабс-капитан лейб-гвардии Конно-Пионерского эскадрона, член Северного общества. Вначале царский суд приговорил его к «лишению чинов, дворянства и бессрочной ссылке не поселение». Впоследствии ссылка была сокращена до 20 лет.
Заведя знакомства с влиятельными горожанами, Назимов приготовил хороший прием декабристам, прибывшим в Курган после него. Тепло отзывался о нем Розен.
Поручик лейб-гвардии Финляндского полка, активный член Северного общества Андрей Евгеньевич Розен (слайд 18) происходил из прибалтийских дворян, носивших титул баронов. Перед 14 декабря он был участником всех совещаний на квартире Кондратия Рылеева и в день восстания поднял целый батальон, сковав движение верных царю войск на Исаакиевском мосту. Осужден Розен был на 10 лет каторги с последующим поселением.
В 1833 году растущую группу ссыльных декабристов в городе пополнили сразу два новосела –Лорер и  Нарышкин, прибывшие из Забайкалье.
Николаи Иванович Лорер (слайд 19) был офицером в Отечественную воину 1812 года, служил в Вятском пехотном полку, которым командовал руководитель Южного общества Пестель. В 1825 году Лорер имел чин майора, он был бесконечно предан Пестелю и пользовался у него полным довериям. Осудили Лорера к 15 годам каторги, сокращенной в последствии до 9 лет.
Михаил Михайлович Нарышкин (слайд 20) – активный член Северного общества. С 1813 года он служил в лейб-гвардии Московском полку и к 1825 г. имел чин полковника.
Сын богатых и знатных дворян, Нарышкин получил прекрасное домашние образование в Москве. Еще в 1818 году он вступил в «Союз благоденствия», откуда перешел в Северное общество.
Очень скоро дом Нарышкина в Кургане стал своеобразным клубом ссыльных декабристов (слайд 21).
Раз в неделю, обычно по пятницам, ссыльные собирались у Михаила Михайловича и Елизаветы Петровны. Здесь они обменивались новостями, полученными из Центральной России и от декабристов, живших в других городах Сибири (слайд 22).
Александрович Федорович Бригген (слайд 23) – выходец из мелкопоместных дворян, но он был образованнейшим человеком своего времени, выделялся знаниями истории, литературы, древних и новых языков. В Отечественной войне 1812 года он был тяжело ранен на Бородинском поле. Вернувшись в армию, участвовал в заграничных походах. Его тянуло к писательским кругам. Он был лично знаком с Жуковским и Рылеевым. Был членом «Северного общества». В 1821 году был уволен из армии в связи с подозрениями о существовании тайных обществ, но не порвал с декабристами вплоть до 14 декабря 1825 года. Осужден был к четырем годам каторги с последующим поселением в Сибири.
В Кургане Бригген быстро завоевал авторитет как человека безукоризненно честный, всем нутром протестующий против несправедливости, лихоимства и взяточничества местных чиновников.
Петр Николаевич Свистунов (слайд 24) примкнул к декабристам в 1823 году, будучи корнетом Кавалергардского полка. Как один из активнейших членов Северного общества Свистунов был осужден на каторгу. Вечная каторга была снижена сначала до 20, потом до 15 лет, наконец заменена поселением. Общительный и весёлый, Свистунов в Чите создал квартет и хор горожан. В Курган он приехал в 1838 году и был здесь тоже, что называется, на виду. Он находил время и для посещения местных балов, стараясь скрасить быт ссыльных.
15 марта 1842 года, после десяти лет каторги и пятилетнего проживания в Туринске в Курган прибыл по переводу Николай Васильевич Басаргин (слайд 25). Он приехал сюда с женой-сибирячкой. В Кургане Басаргин собирал материал для своих будущих воспоминаний. Активно переписывался со ссыльными декабристами.
Смело вел себя в курганской ссылке Ф.М. Башмаков (слайд 26). Сын небогатого помещика, ученик Суворова и Кутузова, Башмаков смолоду был близок к солдатской массе и отличался на войне храбростью, стойкостью, независимостью суждений. Эти качества сохранил на всю жизнь.
В 1842 году в Курган прибыл Дмитрии Александрович Щепин-Ростовский (слайд 26). Он происходил из богатой и родовой семьи, имел княжеский титул. В Кургане Щепин-Ростовский прожил 14 лет. Испытывая определенное влияние со стороны Бриггена, он активно боролся за улучшения положения ссыльных, использовал при этом знатность своего происхождения.
Несколько лет в Кургане провел Повало-Швейковский (слайд 27).
Иван Семенович Повало-Швейковский был осужден на каторгу. В Кургане его направили сразу по отбытию каторги. В это время ему было уже 53 года. Он прожил в городе 5 лет. Умер в Кургане и похоронен рядом с Фохтом за чертой городского кладбища, в бурьяне. Ныне здесь горсад. На могилах декабристов, нашедших вечный приют в Кургане, установлены надгробья (слайд 28).
Кроме перечисленных декабристов, в Курган судьба завела Кюхельбекера (слайд 29). В двадцать лет он окончил Царскосельский лицей. Смолоду писал вольнолюбивые стихи, был лицейским другом А.С. Пушкина.
После поражения восстания Вильгельм Карлович Кюхельбекер скрывался. Его задержали в Варшаве. Осужден он был на смертную казнь. Смертную казнь заменили вечной каторгой. Около десяти лет Кюхельбекер провел в тюрьме, где тяжело заболел.
В Курган Вильгельм Карлович был переведен из поселения в Баргузине. Прибыл сюда с женой. В самом Кургане им жить не разрешили, как семье особо опасного «государственного преступника», и семья поселилась в пригородной деревне Смолено (слайд 30).
С 1830 года по 1857 год в Кургане проживало 13 декабристов.

Учитель литературы. Наш урок хотелось бы закончить произведением неизвестного автора, выразившего идейные искания поколения, разбуженного декабристами. Получившее распространение в 30-е годы XIX века, оно так и называется – «Декабристам» (слайд 31)

Над вашей памятью кровавой
Теперь лежит молвы позор;
На ней поэт, вензанный славой,
Остановить не смеет взор…
Но вы погибли не напрасно:
Все, что посеяли, взойдет,
Чего желали вы так страстно,
Все, все исполнится, придет!
Иной восстанет грозный мститель,
Иной восстанет мощный род:
Страны своей освободитель,
Проснется дремлющий народ.
В победный день, в день славной тризны,
Свершится роковая месть-
И снова пред лицом Отчизны
Заблещет ярко ваша честь.


title: Презентация "Семья и общество в твоей жизни" 1-4 класс

extracted_text:
«Семья и общество в твоей жизни».
Классный час
Предмет: внеурочная деятельность
Класс: 1-4
УМК: любой
Подготовила: Капуста С.Л.,  учитель ГКОУ КК
                         школы-интерната
                         ст-цы Староминской
Семья и общество в твоей жизни.
Семья – это группа живущих      вместе родственников.     (словарь русского языка С.И.Ожегов)      Семья – это родители и дети.(современная действительность)
                  Семья – это МЫ.
             Семья – это я,
             Семья – это папа и мама моя,
             Семья – это Павлик — братишка родной,
             Семья – это котик пушистенький мой,
             Семья – это бабушки две дорогие,
             Семья – и сестренки мои озорные,
             Семья – это крестный, и тети, и дяди,
             Семья – это елка в красивом наряде,
             Семья – это праздник за круглым столом,
             Семья – это счастье,
             Семья – это дом,              Где любят и ждут,  и не помнят о злом!
Назовите качества счастливой семьи.
Семья будет счастливой если…
Качества счастливой семьи
  В семейном кругу мы с вами   растём!
Основа основ – родительский дом!
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из семьи!
Пусть все к лучшему преобразуется,
В наших душах, на нашей земле!
Человек – он в семье формируется,
Идёт подготовка к жизни в семье.
“Счастлив тот, кто счастлив у себя дома”
Л. Толстой

На части не делится солнце лучистое,
И вечную землю нельзя    разделить,
Но искорку счастья –
             луча серебристого
Вы в силах родным подарить.
http://nashideto4ki.ru/uploads/posts/2016-03/1458500124_integrirovannoe-zanyatie-vo-2-mladshey-gruppe-na-temu-moya-semya.jpg  сл. 3
http://www.myshared.ru/thumbs/5/414329/big_thumb.jpg сл.2
http://dod-piligrim.ru/wp-content/uploads/4440.jpg сл. 4
https://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=6d2f33bbbf02c467&mb=imgdb_preview_801 сл.9
https://freelance.ru/img/portfolio/pics/00/13/5D/1269031.jpg сл. 7
http://img.rl0.ru/pgc/o/567c4b6b-2e63-1c2a-2e63-1c63364122c4.photo.0.png семья
http://www.colady.ru/wp-content/uploads/2013/11/lgoty_mnogodetnym1.jpg сл.5
http://cdnportal.inetproduce.ru/sites/88/posts/2014-10/f933fa45356f8b08846fef1b12ece445.jpg сл.9
https://go2.imgsmail.ru/imgpreview?key=23ef431331aba9b3&mb=imgdb_preview_46 сл.11
Источники информации
http://narachanka.by/upload_path/2009/10/2014/05/%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F1.jpg сл. 10
http://usznkusa.ru/Storage/Image/PublicationItem/Image/descr/447/0_news_32699_1.png сл.10
https://uvtaero.ru/site/content/news/201_full.png сл.10
http://900igr.net/datai/prazdniki/Prazdniki-semi/0006-013-Mezhdunarodnyj-den-semi.jpg сл. 1


title: Внеклассного мероприятие "Тамбовский край, ты - часть моей России"

extracted_text:
Тамбовский край,
                           ты – часть моей России

                   Автор: Терина Татьяна Павловна,

   филиал МОУ Отъясской СОШ в п. Рабочий

   Сосновского района Тамбовской области

   учитель информатики

Форма: литературно-музыкальная композиция
Цели:
      ← расширить знания обучающихся о родном крае;
      ← воспитывать у обучающихся любовь к родному краю.
Оборудование: карта Тамбовской области; стенды с  видами  Тамбова;  выставка
               книг       о Тамбовском крае, портреты выдающихся людей.
Ход:
                                                    Песня «Наш край»

                    То берёзка, то рябина,
                    Куст ракиты над рекой…
                    Край родной, навек любимый,
                    Где найдёшь ещё такой!
                    Где найдёшь ещё такой!
                        От морей до гор высоких
                        Посреди родных широт
                        Всё бегут, бегут дороги,
                        И зовут они вперёд,
                        И зовут они вперёд.
                    Солнцем залиты долины,
                    И куда ни бросишь взгляд –
                    Край родной, навек любимый,
                    Весь цветёт, как вешний сад,
                    Весь цветёт, как вешний сад.

Ведущий 1: Великая земля наших отцов. Поля и леса, моря  и  горы,  города  и
           маленькие деревушки, белые стволы берёз и шорох спелых колосьев.
           Эту землю мы называем самым дорогим именем – Родина. Но на  этой
           земле есть место, которое самое дорогое для каждого человека,  и
           чем больше пройдёт он по земле, тем дороже ему  приметы  родного
           края.

                         Стихотворение

                    Есть губернии краше,
                    Богаче, красивей,
                    Но Тамбовщина наша –
                    В самом сердце России.

                    Начиналась как крепость,
                    Разрослась вширь и ввысь.
                    В людях – сила, и крепость,
                    И кипучая жизнь…

                    Были стоны и крики,
                    И отчаянья миг:
                    Не щадил Боборыкин
                    Ни себя, ни других.

                    Но звезда восходила,
                    Освещая Тамбов.
                    Знать, и вправду так было,
                    Говорили: там – Бог!

                    Ниспослал он таланты
                    На тамбовскую пашню,
                    И взрастали гиганты
                    На землице на нашей.

                    Здесь жили и творили
                    Баратынский, Державин,
                    Верой – правдой служили
                    И народ уважали…

                    Восхищался Чайковский
                    Черноземною мощью.
                    За границей Рахманинов
                    Тосковал по Тамбовщине.

                    Здесь великие ценности
                    От Сергеева-Ценского…
                    А какое богатство
                    Нам оставил Вернадский!

                    Он творил для народа,
                    Слава сердцу, уму!
                    Человек и природа
                    Благодарны ему…

                    Цна – голубка пленяла
                    Не одно поколенье…
                    Перед родиной малой
                    Постоим на коленях…

Ведущий 2: Тамбовский край  –  небольшой  уголок  необъятной  Родины,  часть
           русской  земли в самом её центре, неповторимый уголок России.

                                                  Стихотворение

                    За деревню выйдешь на рассвете –
                    Разольётся запах медуниц.
                    Встрепенётся и затихнет ветер
                    На равнинах зреющих пшениц.
                    Перелески да реки, да в цветах косогор
                    Полюбил я навеки мой Тамбовский простор.

                    Песня «Деревенское детство моё»

                    Заблудились в тумане деревья
                    Поднимается солнце в зенит
                    А на рыжем пригорке деревня
                    Посредине России стоит.
                    Здесь на лавочках деды шутливо,
                    Про своё вспоминают житьё.
                    Здесь ныряет в речушку с обрыва
                    Деревенское детство моё.
                    Деревенское детство моё.
                        Заливаются в клубе гармони,
                        Жёлтый месяц согнулся в дугу.
                        И пасутся усталые кони
                        На прохладном и мокром лугу.
                        Здесь вручили мне землю в наследство.
                        Ни за что не прожить без неё…
                        Здесь навеки прописано детство,
                        Деревенское детство моё,
                        Деревенское детство моё.

Ведущий  2:  Родная  Тамбовщина!  Ты  не  можешь  удивлять  путешественников
           высокими горами, большими реками с бурными водопадами. Здесь всё
           скромно и вместе с  тем  неповторимо  красиво.  Красота  природы
           родного края подсказала Ивану Шамову сюжет  стихотворения  «Край
           мой Тамбовский».

                                                          Стихотворение

                     Край мой Тамбовский, смолистые сосны,
                     Край мой отцовский, юные вёсны…
                     Где я не буду, сколько б ни прожил,
                     Я не забуду край свой хороший.
                     Воздух тамбовский, светлые реки…
                     С краем отцовским связан навеки.
                     Равнина, среднерусская равнина.
                     Просторна, солнцем вся освещена.

Ведущий 1:  Если взглянуть на карту области, то можно увидеть, что  вся  она
               «рассинелась» речками. Хороши наши  реки!  В  их  прозрачных
               водах отражаются зори и закаты. Мы любим наши «голубоглазые»
               равнинные реки: Цну, Челновую, Ворону, Лесной Воронеж…

                                                    Стихотворение

                    Рад посвятить стихов страницу
                    Тебе, тамбовская река.
                    Тебе с другими не сравниться:
                    Не Волга ты и не Ока.
                    Но я живу с тобою рядом,
                    Я слышу твой весенний шум.
                    Твоею свежестью, отрада,
                    В погоду знойную дышу…
                    Тебя лучами день ласкает,
                    В ночи любуется луна.
                    Тобой, спокойная, простая,
                    Чуть-чуть задумчивая Цна.

Ведущий 1:  Тамбовщина… Широко и привольно раскинулись  её  земли  в  центре
           России. Леса и зелёные  луга, чистые реки и знаменитый  чернозём
           – всё это составляет  богатство  нашего  края.  Щедра  и  богата
           природа   Тамбовского   края.   Много   лекарственных   растений
           встречается в нашей области. Одно из них – облепиха. А знаете ли
           вы, чем полезна облепиха?
                      (Облепиха   –   витаминное   и   противовоспалительное
           средство, используется сок плодов, отвар,  а  облепиховое  масло
           используется для лечения ран).
              Ответьте, что это?
              Овощ этот очень крут!
              Убивает всех вокруг.
              Помогут фитонциды
              От оспы и чумы.
              И вылечить простуду
              Им тоже сможем мы.
                                          (лук)
           От каких болезней можно лечиться луком? (от насморка, от  кашля,
           от простуды).
           Наша земля благоприятна для роста растений, богатых полезными  и
           питательными веществами.

                                                 Песня «Родная песенка»

                    Льётся солнышко весёлое
                    Золотыми ручейками
                    Над садами и над сёлами
                    Над полями и лугами.
                        Припев: Здесь идут грибные дождики,
                               Светят радуги цветные,
                               Здесь простые подорожники
                               С детства самые родные.
                    Тополиные порошицы
                    Закружились на опушке,
                    И рассыпались по рощице
                    Земляничные веснушки.
                        Припев:
                    И опять захороводили
                    Стайки ласточек над домом,
                    Чтобы снова спеть о Родине
                    Колокольчикам знакомым.
                             Припев:

 Ведущий 2: 1636 год.  Растёт и  крепнет государство Российское. Для  защиты
             южных границ  от  набегов  воздвигались  крепости,  создавалась
             единая заградительная линия.
             На высоком берегу при впадении реки Студенца в Цну был  основан
             город-крепость –  Тамбов.
             Через тамбовские  земли  протянулась  часть  линии  укреплений,
             которая получила в народе название «Татарский вал».

Ведущий 1: Ничем не приметный сторожевой город, он видел много тягот,  много
             пережил. Отрезанный от остальной страны бездорожьем  Тамбовский
             край долго оставался изолированным.
             В 1796 году была создана Тамбовская губерния, которая по  своей
             площади почти  в  два  раза  превосходила  нынешнюю  Тамбовскую
             область.
             Картину  губернского  города  Тамбова  мы  можем   увидеть   на
             страницах «Тамбовской казначейши» Михаила Юрьевича Лермонтова.

                                          Стихотворение

                    Тамбов на карте генеральной
                    Кружком означен не всегда;
                    Он прежде город был опальный,
                    Теперь же, право, хоть куда.
                    Там есть три улицы прямые,
                    И фонари, и мостовые,
                    Там два трактира есть, один
                    «Московский», а другой «Берлин».
                    Там есть ещё четыре будки,
                    При них два будочника есть;
                    По форме отдают вам честь,
                    И смена им два раза в сутки…

      Ведущий 2: В сентябре 1937 году была  образована  Тамбовская  область,
          но  тогда  она  занимала  большую  территорию,   чем   сейчас.   В
          современных границах наша область была сформирована в феврале 1939
          года.

Ведущий 1:  В этом году  исполнилось  370  лет  со  дня  основания  Тамбова.
              Трудно  складывалась  история   нашего   края.   Но   сколько
              удивительных людей прошло его дорогами, оставив  след  в  его
              судьбе.
              Скольким служила источником  вдохновения  прекрасная  природа
              родной Тамбовской земли.
              В памяти каждый из нас сохранит имена тех, кто составил славу
              и гордость родной земли.

                                             Стихотворение

                    Какая удивительная сила!
                    Размах у русских гениев какой!
                    Сыны земли Тамбовской и России,
                    Вы вечно живы в памяти людской…

                    И вот опять на набережной цнинской,
                    Где красота видна со всех концов,
                    Идёт поэт Евгений Баратынский –
                    Вернулся он к полям своих отцов…

                    В садах тамбовских притаилось чудо –
                    Деревья буйным цветом расцвели.
                    И чувствует, и чувствует Мичурин
                    Бессмертное дыхание земли.

                    Ей каждый в пояс поклониться должен:
                    Здесь жил, творил, оставил острый взгляд
                    Герасимов – талантливый художник…
                    Здесь жил Чичерин – первый дипломат…

                    Нет, музыка другая за границей,
                    И небо, и земля – совсем не те:
                    Рахманинов в Тамбовский край стремится,
                    Чтоб музыку создать о красоте…

                    Ах, этот дивный воздух деревенский!
                    А в городе течёт голубка – Цна.
                    Как воспевал её Сергеев-Ценский!
                    Как вдохновляла гениев она!...

                    Тамбовский край! В истории державы
                    Ты оставляешь свой заметный след:
                    Ведь навсегда прописан здесь
                    Державин – великий губернатор и поэт…

Ведущий 1: О нашем  крае  можно  говорить  долго,  но  обо  всём  рассказать
           трудно. Мы ещё не раз вернёмся  к  этой  теме.  Кого  интересует
           прошлое и настоящее нашего края, вы можете узнать  о  многом  из
           книг о Тамбовском крае. Некоторые из них мы  показали  на  нашей
           выставке.

                                               Гимн Тамбовской области

                    На просторах бескрайних и синих
                    Где берёзы любуются Цной,
                    В самом центре великой России
                    Ты раскинулся край наш родной.
                    Полыхали зловеще зарницы,
                    Но в историю грозных веков
                    Ты вписал своей славы страницы,
                    Честь, свободу храня от оков.
                        Припев: Тамбовский наш край,
                                В веках процветай!
                                Ты славен людьми,
                                Храни, Господь, тебя, храни.
                                И пусть летят года,
                                Ты с нами, наш край, навсегда,
                                Здесь родились мы,
                                И с этим краем
                                У нас на всех одна судьба.

                             Список литературы:

   1. Дорожкина В. Т., Полякова Л. В. Литературная  жизнь  Тамбовского  края
      XVII – XXI веков. Справочник. – Тамбов:  ТОГУП  «Тамбовполиграфиздат»,
      2006 – 148 с.
   2. Ершова  Е.  В.,  Кайдаш  Т.  Л.  Элективный  курс  «Поэтические  тропы
      краеведения». Методическое пособие /под  редакцией  Мирзаевой  Т.  В.,
      зав. кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин ТОИПКРО
      – Тамбов: ТОИПКРО, 2006 – 75 с.
   3. Илёшин Б. И. Литературные тропинки отчего края – М.: Советская Россия,
      1986 – 208 с.
   4. Тамбов на карте генеральной… – Воронеж: Центрально-Черноземное книжное
      издательство, 1986 – 190 с.
   5. Тамбов. Фотоальбом. – М.: Советская Россия, 1987 – 144 с.


title: Презентация "Влияние родителей на учебную успешность ребёнка"

extracted_text:
Влияние родителей на учебную успешность ребёнка

Понятие «успешность» – производное от понятия «успех»
достижение поставленной цели + переживание радости
признание со стороны окружающих, проявляющееся в общественном одобрении

	С психологической точки зрения, успех – это переживание состояния удовлетворения, радости от того, что достигнутый результат деятельности личности либо совпал с планируемым, ожидаемым (с уровнем притязаний), либо превзошел его.
	С социально-психологической точки зрения успех – это оптимальное соотношение между ожиданиями окружающих, личности и результатами  деятельности
(Белкин А.С.)
С точки зрения психологии
успешность обучения рассматривается как особое эмоциональное состояние учащегося, выражающее его личное отношение к деятельности и её результатам;
Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желание учиться.                       Белкин А. С.

С позиции педагогики
Учебная успешность рассматривается как показатель качества образования, в контексте проблемы эффективности и результативности обучения

Успешность = Успеваемость ?
Учебная успешность
Данное понятие введено Б.Г. Ананьевым:
способность и умение достигать успеха в учебной деятельности
 результат учебной активности учащегося
Учебная успешность
Интегративное качество личности, предполагающее наличие:
высокой мотивации достижения цели,
критичности мышления,
ответственности,
готовности к самостоятельной деятельности,
способности к рефлексии
Компоненты учебной успешности
Факторы учебной успешности
Индивидуальные особенности ребёнка (физиологические, нейро-психологические и др.)
Социальные (средовые: семья, окружение, информационная насыщенность)
Психолого-педагогические (взаимодействие между ребёнком, педагогами, родителями, сверстниками, система оценивания учебной деятельности)
Семья и успешность ребёнка
Ценностный компонент успешности: ценностные ориентации и установки родителей на учебную успешность ребенка, его познавательную активность (познание, саморазвитие ИЛИ престижность образования ИЛИ выгоды хорошего образования);
Эмоциональный компонент: наличие и преобладание определённых эмоций в семье в отношении образовательной деятельности
Когнитивный компонент:  определённое наполнение семейной среды информацией, предметами, обеспечивающими познавательную активность и взаимодействие

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Презентация "Горные экосистемы"


title: Сценарий "О России с любовью!"

extracted_text:
Сценарий конкурса чтецов «О  России с любовью»
Цели и задачи:
- познакомить ребят с поэзией, посвященной России, Родине:
- воспитание уважения к нашей Родине и её историческому прошлому;
- расширение знаний об историко-литературном наследии нашей страны;
- повышение общей гуманитарной культуры;
- способствовать повышению интереса к выразительному чтению художественных произведений;
-  развивать творческую инициативу и способность учащихся к творческому самовыражению через исполнительскую интерпретацию литературных произведений.

И сладко песнь в честь родины поётся,
И кровь кипит, и сердце гордо бьётся,
И с радостью внимаешь звуку слов:
«Я Руси сын! здесь край моих отцов!»
И. Никитин

Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады видеть Вас сегодня в этом замечательном зрительном зале на конкурсе чтецов, посвященном стране в которой мы родились и живём «О России с любовью».

Моя Россия! Моя Россия!
Все испытать с тобой готов.
Ты на земле своей красивой
Мне подарила жизнь и кров.
Во мне бурлит твоя крупинка.
Как мир весь в капельке росы.
Ты светлой юности тропинкой.
Побольше счастья приноси.
От звезд далеких в поднебесье
До глубины хрустальных вод -
ты и слеза моя, и песня.
Души и мыслей мой полет.

Ведущий 2: Россия — страна, занимающая восточную Европу и северную Азию. Россия расположена в Северном полушарии, на севере материка Евразия. Её территория омывается водами Тихого и Северного Ледовитого океанов, а также Балтийским, Чёрным, Азовским морями.

Ведущий 1: Москва – сердце России, один из самых красивых в мире городов. Ежегодно столицу посещают миллионы туристов, чтобы воочию увидеть Кремль, Красную площадь, Храмы Василия Блаженного и Христа Спасителя, Данилов и Новодевичий монастыри, Большой театр и Третьяковскую галерею.

Ведущий 2: В любой стране мира есть государственные символы. Есть они и у России. Герб России. Золотой двуглавый орел изображен на щите красного цвета. Правой лапой орел сжимает скипетр. В его левой лапе – держава. Над головами орла мы видим короны. В давние времена короны, скипетр, держава служили знаками царской власти. Сегодня они напоминают об историческом прошлом нашей родины, символизируют единство Российской Федерации и независимость ее от других государств. На груди орла помещен красный щит с изображением всадника. Это – святой Георгий Победоносец. Всадник поражает копьем змею. Это победа добра над злом.

Ведущий 1: Символом нашего государства является флаг. Его цвета – цвета природы, добра и красоты. Белый – мир и чистота, синий – небо, правда, красота. Красный – огонь, отвага, любовь.

Ведущий 2: Россию любили и ей отдавали свой талант, посвящали свои стихи многие крупнейшие поэты:   Михаил Ломоносов, Гавриил Державин,  Александр Пушкин,  Михаил Лермонтов, Иван Никитин,  Николай Некрасов,  Фёдор Тютчев,  Александр Блок, Сергей Есенин...  Сегодня в этом зале проходит праздник - конкурс чтецов, посвященный России. Позвольте представить Жюри конкурса. Каждый конкурсант оценивается. Наивысшая оценка 8 баллов. Конкурс оценивается по двум  возрастным группам:
средняя школа, ( 5- 7 класс);
старшая школа, (8-10 класс).

Итак, наш конкурс начинается!
Ведущий 1:    Россию называют «родниковым краем», «ромашковой Русью». Берёзку милую, родную, издавна считают символом России, символом Родины. Берёзка воспета в поэзии, и  прозе, в музыке, в живописи. Россия и берёза! Эти два понятия неразделимы! Ни одно из деревьев не вмещает столько образов и сравнений. Молодые берёзки – стройные, прямые, как бы на цыпочках тянутся к небу, напоминают девичью красу, стройную и статную, с гибкой талией, с русыми косами.  Удивительна судьба русской берёзки. В мирное время она – радость, подруга, советчица, а в грозные годы войны  берёза была символом непобедимой Родины. Приглашаем на сцену первого конкурсанта.
 Стихотворение Н. Рубцова "Берёзы".

 Я люблю, когда шумят березы,
 Когда листья падают с берез.
 Слушаю - и набегают слезы
 На глаза, отвыкшие от слез.

 Все очнется в памяти невольно,
 Отзовется в сердце и в крови.
 Станет как-то радостно и больно,
 Будто кто-то шепчет о любви.

 Только чаще побеждает проза,
 Словно дунет ветер хмурых дней.
 Ведь шумит такая же береза
 Над могилой матери моей.

 На войне отца убила пуля,
 А у нас в деревне у оград
 С ветром и дождем шумел, как улей,
 Вот такой же желтый листопад...

 Русь моя, люблю твои березы!
 С первых лет я с ними жил и рос.
 Потому и набегают слезы
 На глаза, отвыкшие от слез...
 (1957)
Ведущий 2: Чувство малой Родины, со своим особым обликом, со своей, пусть самой скромной и непритязательной красотой, появляется у человека в детстве, в пору памятных на всю жизнь впечатлений ребяческой души, и с нею, с этой отдельной и личной Родиной, он приходит с годами к той большой Родине, которая для всех одна. Свет отчего дома и тепло родного очага согревают человека и освещают его путь всю жизнь. Приглашаем на сцену следующего конкурсанта.

 Дай припасть к руке твоей, Россия
  Н. Рыленков
Дай припасть к руке твоей, Россия
 Скрылся день в туманы росяные,
 Отпылали облаков края.
 Дай припасть к руке твоей, Россия,
 Вечная заботница моя.
Дай поцеловать твои мозоли,
 Чтоб, как в детстве, сеном я пропах,
 Чтоб навек остался привкус соли
 На моих запекшихся губах.

 Пусть войдёт мне в душу каждый шорох,
 Каждый вздох в краю моём родном.
 Я всю жизнь учусь в твоих просторах
 Жить, как пахарь твой – грядущим днём.

 Видел я не раз иные дали,
 Но мечтал лишь об одном, любя, –
 Чтоб друзья и недруги сказали,
 Что характером я весь в тебя.

 Мне таить перед тобой не надо,
 Где я плакал, где дарил цветы.
 Всё, что скрыто от чужого взгляда,
 Материнским сердцем чуешь ты.

 Освежит виски мои седые
 Лишь твоя певучая струя.
 Дай припасть к руке твоей, Россия,
 Вечная заботница моя!

Ведущий 1: «Россия! Какое красивое слово!  И роса, и сила, и синее что-то…» – так писал о России поэт Сергей Есенин много лет тому назад. Послушайте стихотворение А. Прокофьева "Мне о России надо говорить".
 А. Прокофьев  Мне о России надо говорить

Мне о России надо говорить,
 Да так, чтоб вслух стихи произносили,
 Да так, чтоб захотелось повторить,
 Сильнее всех имён сказать: Россия!

 Сильнее всех имён произнести,
 Сильнее матери, любви сильнее
 И на устах отрадно пронести
 К поющим волнам, что вдали синеют.

 Не раз наедине я был с тобой,
 Просил участья, требовал совета,
 И ты всегда была моей судьбой,
 Моей звездой, неповторимым светом.

 Он мне сиял из материнских глаз,
 И в грудь вошёл, и в кровь мою проник,
 И если б он в груди моей погас,
 То сердце б разорвалось в тот же миг!

Ведущий 2: Любовь к Родине проявляется в бережном отношении к прошлому, без которого невозможно построить достойное будущее. Когда-то много лет тому назад наши деды и прадеды, которые спасли мир от фашизма, были такими же молодыми, как и мы с вами. Они отдали свою жизнь для того,  чтобы мы могли жить в мирной России, чтобы наши дети могли жить в мире и чтобы весь мир жил в мире. Тихо стоят березы у  солдатских могил. Как много они могли бы рассказать о страшной трагедии Великой Отечественной войны! Лучших свидетелей не найти. Последний привет умирающие солдаты посылали ей, как символу Родины.В России издавна существует обычай. На могиле погибшего воина сажать березу, чтобы его жизнь продолжалась в зеленом цветущем дереве.
Приглашаем следующего конкурсанта.
 О. Милявский
 Любите Россию
 Колышет березоньку ветер весенний,
 Весёлой капели доносится звон...
 Как будто читает поэму Есенин
 Про землю, в которую был он влюблен.

 Про белые рощи и ливни косые,
 Про жёлтые нивы и взлет журавлей.
 Любите Россию, любите Россию,
 Для русского сердца земли нет милей.

 Нам русские песни с рождения пели.
 Нас ветер России в пути обнимал.
 Когда вся Россия надела шинели,
 Нередко, бывало, солдат вспоминал:

 И белые рощи, и ливни косые.
 И мысленно детям своим завещал:
 Любите Россию, любите Россию -
 Россию, которую я защищал.

 Кто Русью рождённый, в Россию влюблённый,
 Тот отдал ей сердце и душу свою.
 Пред ней, величавой, склоняюсь в поклоне,
 О ней, о России, я песню пою.

 Про белые рощи и ливни косые,
 Про желтые нивы и радость весны.
 Любите Россию, любите Россию!
 И будьте России навеки верны!
Ведущий 2:   С детской игрушки, с народной сказки, с первой школьной беседы об окружающем мире складывается у ребенка представление о Родине.
    И чувство Родины прорастает, как всё большое, из малого зёрнышка. Этим зёрнышком в детстве могла быть речка, текущая в ивняках, зелёный косогор с берёзами. Это могла быть лесная опушка, дикий запущенный сад за околицей, овраг с душистыми травами и холодным ключом на дне или городской двор. И не так уж сложно объяснить, почему всё это нам дорого. Память людей связана с тем местом, где они родились, где прошло их детство, где они научились понимать  жизнь. Это могучая сила памяти! Она влечёт птиц из дальних краёв к месту, где они родились, она всю жизнь согревает человеческое сердце, делает его счастливым.
Вика Дёмина
 "МОЯ СВЕТЛАЯ РУСЬ"
 Как понять, как сказать, что на сердце легло?
 Как узнать - разгадать, отчего так светло?
 Ну, подумаешь, клин журавлиный летит.
 Ну, подумаешь, шмель над цветочком кружит.
 И всего то лишь дождь лёг слезинкой в ладонь.
 А в душе моей глупой клокочет огонь.
 Я пытаюсь понять, как простой колосок
 Мог причиною стать стольких путаных строк.
 Этот шепот листвы, этот шорох травы,
 Уж которую ночь бередит мои сны.
 В непонятном волнении дух затаив,
 Слышу где-то вдали колыбельный мотив.
 Среди гор золотых, средь заморских пиров,
 Не найти мне простых этих ласковых слов.
 И куда б не несли меня волны, маня,
 Нет прекрасней земли, чем Отчизна моя.
 Моя светлая Русь, моя радость и боль,
 Мне в любви объясниться травинке позволь.
 И летящему клину твоих журавлей,
 И слепящему солнцу, и раздолью полей.
 В этой жизни простой можно много понять,
 Если сердцем любить нашу Родину — мать!
Ведущий 1: Нам надо всегда помнить, что наша страна – это родительский дом, где нас с любовью и надеждой ждут родные и близкие. Это то место, куда мы всегда возвращаемся, где бы мы не странствовали в мире. Так как родная земля дает нам силу для жизни. Все, что нас окружает: небо, солнце, тучи, месяц и звезды, зеленые леса и плодородные поля, люди, которые рядом с нами в радости или в печали – это то, что поддерживает нас и дает силы жить и радоваться жизни, словно теплому поцелую матери.
М. Лисянский
Я себя не мыслю без России

 Я себя не мыслю без России,
 Без её берёз и тополей,
 Без её невыплаканной сини,
 Без её заснеженных полей.
 Без её работника и бога —
 Человека с опытом Левши,
 Без её Есенина и Блока,
 Без её пророческой души.
 Я себя не мыслю без России,
 Без родной земли, где все моё,
 Где легла мне на сердце впервые
 Песня колыбельная её.
 Без её легенд и сказок вещих,
 Горных ветров, горьких как полынь.
 Без её преображенных женщин
 Из безвестных Золушек в богинь.
 Без её железных комиссаров,
 Падающих с песней на устах,
 Без её космических Икаров
 На своих немыслимых постах.
 Без её неизмеримой силы,
 Без её распахнутых морей...
 Я себя не мыслю без России,
 Без её любви и без моей!
Ведущий 2: Русские поэты по своему выражали своё отношение к Родине.  Любовь Лермонтова к Родине - искреннее и горячее, но в то же время очень противоречивое чувство."Люблю Отчизну я, но странною любовью", - признавался он водном из самых пронзительных  своих стихотворений. "Родина" - итог раздумий поэта о сущности России, её судьбах в истории и в современности, её прошлом и будущем.

Михаил Лермонтов
Родина
 Люблю отчизну я, но странною любовью!
 Не победит ее рассудок мой.
 Ни слава, купленная кровью,
 Ни полный гордого доверия покой,
 Ни темной старины заветные преданья
 Не шевелят во мне отрадного мечтанья.

 Но я люблю - за что, не знаю сам -
 Ее степей холодное молчанье,
 Ее лесов безбрежных колыханье,
 Разливы рек ее, подобные морям;
 Проселочным путем люблю скакать в телеге
 И, взором медленным пронзая ночи тень,
 Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,
 Дрожащие огни печальных деревень;
 Люблю дымок спаленной жнивы,
 В степи ночующий обоз
 И на холме средь желтой нивы
 Чету белеющих берез.
 С отрадой, многим незнакомой,
 Я вижу полное гумно,
 Избу, покрытую соломой,
 С резными ставнями окно;
 И в праздник, вечером росистым,
 Смотреть до полночи готов
 На пляску с топаньем и свистом.
 Под говор пьяных мужичков.

Ведущий 1: В трудные для России времена   поэты не могли оставаться равнодушными к судьбе своей страны. Всей душой, всем сердцем они хотели  помочь России. И тогда в стихах чувствуется невероятная активность, желание что-то изменить и огромная вера в будущее.

Валерий Шумилин

Люби Россию в непогоду

 Не слышно песен о России,
 Во славу больше не поют.
 То до небес превозносили,
 Теперь ногами в сердце бьют.
 А ты попробуй все невзгоды
 С ней разделить, живя в нужде.
 Люби Россию в непогоду,
 Не оставляй её в беде.

 Иных корысть по свету носит,
 Влечёт чужая сторона.
 Как можно мать в несчастье бросить,
 Сбежать, когда она больна?
 Не дай, Господь, чтоб в наши годы
 Не знать ни веры, ни родства!
 Люби Россию в непогоду, -
 Любовью Родина жива.

 Как время смутное осилить?
 Но где страданья, - таи любовь.
 Молитесь, люди, за Россию,
 Чтоб возродилась в муках вновь.
 Дай, Бог, чтоб выстоять народу,
 В душе безверье побороть!
 Люби Россию в непогоду...
 Благослови её, Господь!
Ведущий 2:  Тема России является центральной в творчестве Александра Блока. Особенно мощно она начинает звучать в его лирике во время переломных событий начала века. Поэт видит в своей Руси какую-то непостижимую тайну,эта страна необычайна. И стихотворение “Русь” еще раз доказывает нам,насколько сильно любил Блок родину,он отдавался ей всем сердцем,всей душой.Это была действительно довольно “странная любовь”-поэт любил и прославлял даже больше не просторы и красоту родной земли,а то,что другие наоборот не принимали - нищету и  какую-то свойственную только России тоску. Стихотворение Александра Блока "Русь" .
Русь

Ты и во сне необычайна.
 Твоей одежды не коснусь.
 Дремлю – и за дремотой тайна,
 И в тайне – ты почиешь, Русь.

 Русь, опоясана реками
 И дебрями окружена,
 С болотами и журавлями,
 И с мутным взором колдуна,

 Где разноликие народы
 Из края в край, из дола в дол
 Ведут ночные хороводы
 Под заревом горящих сел.

 Где ведуны с ворожеЯми
 Чаруют злаки на полях
 И ведьмы тешатся с чертями
 В дорожных снеговых столбах.

 Где буйно заметает вьюга
 До крыши – утлое жилье,
 И девушка на злого друга
 Под снегом точит лезвее.

 Где все пути и все распутья
 Живой клюкой измождены,
 И вихрь, свистящий в голых прутьях,
 Поет преданья старины…

 Так – я узнал в моей дремоте
 Страны родимой нищету,
 И в лоскутах ее лохмотий
 Души скрываю наготу.

 Тропу печальную, ночную
 Я до погоста протоптал,
 И там, на кладбище ночуя,
 Подолгу песни распевал.

 И сам не понял, не измерил,
 Кому я песни посвятил,
 В какого бога страстно верил,
 Какую девушку любил.

 Живую душу укачала,
 Русь, на своих просторах ты,
 И вот – она не запятнала
 Первоначальной чистоты.

 Дремлю – и за дремотой тайна,
 И в тайне почивает Русь.
 Она и в снах необычайна,
 Ее одежды не коснусь.
Ведущий 1:  В стихах А. Блока о России ведущая роль принадлежит мотивам исторических судеб страны. Смысловое ядро составляет цикл "На поле Куликовом". Куликовская битва в восприятии поэта- символичное событие, к которому суждено возвращение. Тем самым Блок обнажает нити, которые связывают историю страны с современностью.
Отрывок из цикла "На поле Куликовом".
Ведущий 2: Значительным творческим достижением  советского поэта А.А. Прокофьева явилась лирико-эпическая поэма "Россия", написанная в годы Великой Отечественной войны. В поэме говорится и  о красоте русской природы, и о  патриотизме советского народа, и  о стране, грудью вставшей против жестокого врага. Вся поэма как бы состоит из песен-веснянок, величальных, маршевых, которые и воссоздают величавый образ России.
А. Прокофьев
Россия
  (Вступление к поэме)

Сколько звезд голубых, сколько синих,
Сколько ливней прошло, сколько гроз.
Соловьиное горло — Россия,
Белоногие пущи берез.

Да широкая русская песня,
Вдруг с каких-то дорожек и троп
Сразу брызнувшая в поднебесье
По-родному, по-русски — взахлеб;

Да какой-нибудь старый шалашик,
Да задумчивой ивы печаль,
Да родимые матери наши,
С-под ладони глядевшие вдаль;

Да простор вековечный, огромный,
Да гармоник размах шире плеч,
Да вагранки, да краны, да домны,
Да певучая русская речь!

Каждый день был по-своему громок,
Нам войти в эти дни довелось,
Сколько ливенок, дудочек, хромок
Над твоими лугами лилось!

Ты вовек не замолкнешь, родная,
Не померкнут веснянки твои,
Коль сейчас по переднему краю
Неумолчно свистят соловьи!

Все равно на тропинках знакомых
И сейчас, у любого крыльца,
Бело-белая пена черемух
Льется, льется — и нет ей конца!

Ведущий 1: Любить свою Родину – это не значит только восхищаться, любоваться тем, что есть в твоей стране. Любить Родину – это не значит жить только настоящим. Ведь без прошлого нет будущего. Нужно помнить о прошлом страны, в котором были и героические, и трагические моменты. Любить Родину – это значит делать все, чтобы она становилась богаче, чтобы людям жилось лучше. Каждый из нас мечтает быть счастливым и полезным своему отечеству. Следующий конкурсант  прочтёт стихотворение современного поэта о России  Яндаевой Г.Н.
Зажги свечу, моя Россия
 Зажги свечу, моя Россия,
 Во здравии себя самой,
 В тебе заряд огромной силы
 Накоплен славой трудовой.

 Ты, наша вера и надежда,
 Опора наша и любовь,
 Была могущественна прежде,
 Великой стань, Россия, вновь.

 Неповторима в этом мире,
 Нигде страны подобной нет,
 Сформировалась в новой стиле,
 Как евроазиатский свет.

 Твое народное создание,
 Загадка, - "русская душа",
 За доброту и сострадание
 Она счастливой быть должна.

 Тебе вверяем жизни наши,
 Храни границ своих покой,
 Не обижай седины старших,
 Их кровь и пот в земле родной.

 Крута российская дорога,
 Не счесть опасных виражей,
 И только вечная тревога
 За жизнь подросших сыновей!

 Зажги свечу, моя Россия,
 Во здравии себя самой,
 Тебя избрал нам Бог-мессия,
 Будь нашей светлою судьбой!
Ведущий 2: Широка Россия как душа русского человека, щедрая, мудрая, сильная. О нашей Родине сложено много стихов и песен. Говорить о ней можно бесконечно.
Ведущий 1: Но конкурс чтецов "С любовью о России" подошёл к концу. Мы благодарим всех, кто принял участие в нашем сегодняшнем празднике.  Жюри подведёт итоги конкурса в двух возрастных группах и объявит результаты. Спасибо за внимание!