title: Рыцарский турнир "В стране вежливых наук" 5-7 класс

extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение средняя  общеобразовательная  школа
№1  муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области

         Рыцарский турнир  «В стране вежливых наук»

                    (Для летнего лагеря, 5 – 7 классы)

Подготовила   учитель  математики

     Раиса Ивановна Исакова

                                 Барыш 2012
Цель: стимулировать у детей нравственные мотивы поведения, расширить знания
учащихся о правилах поведения, на конкретных примерах формировать у детей
потребность быть вежливыми.

«Ничто не обходится так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость»
                 М. Сервантес
«Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении  к людям».
Ж.Ж. Руссо

Вступительное слово.
Рыцарем называли человека, принадлежащего к военно-дворянскому сословию.
Рыцарь должен был иметь боевого коня, дорогое тяжёлое вооружение (меч, щит,
латы). С семи лет мальчиков отдавали к опытным воинам. Чтобы заслужить
посвящение в рыцари, молодому человеку надлежало овладеть верховой ездой,
фехтованием, копьём. Плаванием, охотой, игрой в шашки, сочинением и пением
стихов в честь дамы сердца. Только  после успешного испытания ему в
торжественной обстановке присваивали почётное звание. Рыцарь обязательно
должен был обладать смелостью, великодушием, верностью долгу. Благородством
по отношению к женщине. Так было в средние века.
А какого человека мы называем рыцарем в наши дни? Человека, готового на
подвиг и самопожертвование во имя другого человека, умеющего держать данное
слово. Быть вежливым, благожелательным, заступаться за младшего, слабого.
Он готов бесстрашно броситься на помощь человеку, попавшему в беду, не
струсит перед натиском хулигана. Рыцарь совершает много прекрасных
поступков, а в его груди бьётся благородное сердце.

Чтобы в рыцарском турнире победить,
Очень умным и любезным надо быть,
За щитами не скрываться,
Шпаги острой не бояться.

Начинаем сражение по законам уважения.

Первый тур

   1. Каждый участник приветствует соперников, и чем вежливее, тем лучше.
   2. «Весёлая разминка» (загадки)
   a) Хожу, брожу не по лесам, а по усам и волосам, и зубы у меня длинней,
      чем у волка и медведей. (Расчёска)
   b) В нём две буквы «к» писать не забывайте, таким, как он, всегда
      бывайте. (Аккуратный человек)
   c) Вроде ёжика на вид, но не просит пищи. По одежде пробежит – она станет
      чище. (Щётка)
   d) Рано встану, подойду к Ивану: к длинному носу, к пустой голове.
    ( Умывальник)
   е) Всех кормлю с охотою, а сама безротая. (Ложка)

      Второй тур

   1. В обиходе вежливого, воспитанного человека всегда присутствуют слова,
      которые мы называем «волшебными». С помощью этих слов можно даже
      грустному или обиженному человеку помочь вернуть хорошее расположение
      духа, поднять настроение. Игроки должны назвать как можно больше таких
      слов.
   2. «Слова – паразиты». Очень многие люди не могут правильно построить
      предложение и вставляют в свою речь слова – паразиты, которые как –
      будто бы помогают соединить разбегающиеся слова. Попробуйте изобразить
      человека, постоянно употребляющего слова: значит, понимаешь.
      Представьте, как этот человек прочёл бы любое стихотворение.

      Третий тур
      1. «Сервировка стола»
      2. «Весёлый конкурс»
             а) Как за столом используется полотняная салфетка?
       (Её кладут на колени)
         б) Как правильно говорить: «зв0нит» или «звонИт»?

         в) Кто уступает место в транспорте старикам и женщинам с детьми –
      мальчик или девочка? (Оба)
         г) Как берут из общего блюда хлеб? (Руками)
         д) Почему постоянно надо стричь ногти? (Микробы)
         е) Кто здоровается первым: входящий или присутствующие? (Входящий)
      3. «Задачи на уважение». Задачи не на сложение – задачи на уважение.
      а) Мальчик крикнул прохожему: «Сколько время?» Обращаясь к прохожему,
      мальчик сделал ошибки. Какие?
      б) Два мальчика встретились в дверях и никак не могут разойтись. Кто
      из них должен уступить дорогу, если возраст мальчиков 8 и 12 лет? (кто
      вежливее)
      г) В дверях магазина произошла давка. Одна толпа входит, другая –
      выходит. Кто должен уступить дорогу? ( Входящие)
      д) Помогите девочке выйти из автобуса.

      Подведение итогов
      Наш рыцарский турнир вежливости закончен. Но,  думаю, что никогда не
      исчезнут на нашей земле настоящие рыцари: мужественные и благородные
      люди, способные всегда прийти на помощь, защитить слабого. Люди
      сильные, смелые и благородные.

               Список литературы

       Артамонова Л. Е. Летний лагерь. Организация, работа вожатого,
       сценарии мероприятий. – М.:ВАКО, 2006. – 288 с.

       Гончаров Л. Е., Савченко Е. В., Жиренко О. Е. Школьный летний лагерь
       – М.: ВАКО, 2004.- 192с

       Кувватов С. А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов на
       Дону: Феникс, 2005. – 311с.

       Лобачёва С. И., Великородная В. А Загородный летний лагерь.- М.:
       ВАКО, 2006. – 2006. – 208.

       Матвеева Е.М.Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. –М.:
       Глобус. «007. – 206с.

       Лобачёва С. И. Организация досуговых, творческих и игровых
       мероприятий в летнем лагере 1-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 209 с.

       Лобачёва С. И., Жиренко О. Е. Справочник вожатого. – М.: ВАКО, 2007.
       – 208 с.


title: Сценарий "Путешествие в страну чудес" праздник для летнего лагеря

extracted_text:
 Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
№1  муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области

                        «Путешествие в страну чудес»
           театрализованный спортивный праздник для летнего лагеря

                                                       Подготовила
учитель  математики
                                                        Раиса Ивановна
Исакова

Цель: Расширить кругозор учащихся, пропаганда здорового образа жизни,
развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде лидерские
качества, формировать умение работать в команде, воспитывать потребность
физического совершенствования.

                                Ход праздника

   Ведущий. Ярко солнце светит,
             В воздухе тепло.
             И куда ни взглянешь –
             Все кругом светло.
             На лугу пестреют яркие цветы,
             Золотом облиты темные кусты.
   О каком времени года говорится в стихотворении?
   Дети. О лете.
   Ведущий.  А кто знает, что такое лето?
   Дети (по очереди).  Что такое лето? Это много света,
                   Это поле, это лес, это тысяча чудес,
                   Это быстрая река, это в небе облака,
                   Это яркие цветы, это детские мечты.
   Вместе.  Это в мире сто дорог для ребячьих ног.
   1-й ребенок.  Подарило лето
                Лес зеленый детям:
                В чаще землянику,
                По буграм – клубнику.
   2-й ребенок.  Небо голубое,
                Утром – луг с росою.
                Подарило трели,
                Птичьи карусели.
   3-й ребенок.  Добрую подружку
                Речку-хохотушку
                С пляжем золотистым,
                С солнышком лучистым.
                  Я уж тут как тут,
                   Кто меня увидит,
                   Все играть зовут.
   1-й ребенок.  Здравствуй, лето! Здравствуй, лето!
                Ярким солнцем все согрето.
                В лес зеленый побежим,
                На полянке полежим!
   2-й ребенок.  Здравствуй, белая ромашка,
                Здравствуй, розовая кашка!
                Много надо нам цветов
                Для букетов и венков!
   3-й ребенок.  Здравствуй, ягода лесная,
                Здравствуй, белка озорная!
                Снова лето к нам пришло.
                Это очень хорошо!
                Дятлы, ласточки, синицы,
                Будут щелкать и свистеть,
                Вместе с нами песни петь!
   3-й ребенок.  Мы встречаем праздник лета,
                Праздник солнца, праздник света.
                Солнце, солнце, жарче грей,
                Будет праздник веселей!
   Ведущий. Молодцы, ребята!
   Случилась большая беда: Василиса Прекрасная пропала, а вместе с ней Бурый
Мишка. Где же их искать?

   Но мы, же не знаем, куда  идти,  поэтому  можем  заблудиться.  Придумала!
Дети, давайте поищем подсказку –  это  то,  что  поможет  нам  найти  страну
Чудес.
   Дети находят свиток – письмо из сказки.
   «Письмо из сказки» пришло к нам от старой мудрой совы:  «Дорогие  ребята!
Желая  вам  помочь,  сообщаю,  что  Василису  Прекрасную  украл  злой  Кощей
Бессмертный, заколдовал, превратил неизвестно во что  и  спрятал  неизвестно
где. Желаю вам удачи! Старая мудрая сова».
   Ведущий. Ну что же, ребята, надо выручать Василису и Мишку. Пойдем  «туда
– не знаю куда, искать то – не знаю что!». Отправимся в страну Чудес!
   Но ведь дорога туда полна опасностей, не  испугаетесь?  Я  знаю,  что  вы
дружные и смелые. Дружба поможет  нам  преодолеть  все  преграды.  В  добрый
путь, друзья!

    Проводится эстафета «Попрыгунчики»

   Оборудование: 10 палочек длиной 1 м, два плоских камешка.
   Ход игры: палочки раскладываются на ровной игровой площадке  параллельно,
на расстоянии 50 см друг от друга. В начале  и  в  конце  ряда  кладётся  по
камню. Игрок дожжен выполнить несколько упражнений.
     1. От первого камня нужно допрыгать на одной ноге  до  второго  камня,
        обходя,  лежащие  деревянные  палочки  справа  и  слева  «змейкой»,
        совершая слалом, а затем вернуться к исходному  камню.  Запрещается
        второй ногой касаться земли.
     2. Повторить упражнение, прыгая на одной ноге.
     3. На одной ноге перепрыгнуть всю цепочку туда и обратно, перепрыгивая
        палочки посередине. Нельзя менять ноги и через каждую палку  делать
        больше одного прыжка.
     4.  На  одной  ноге  совершить  по  площадке  слалом,  как  в   первом
        упражнении, но теперь прыгать боком, чтобы стопа  была  расположена
        параллельно палкам.
     5. Обеими ногами перепрыгнуть через все палочки поочерёдно и вернуться
        назад.
     6. Предыдущее упражнение повторить, прыгая спиной, причём каждую палку
        нужно перепрыгнуть одним прыжком.
     7. Обеими ногами перепрыгнуть через палки от одного камня к другому  и
        обратно, но на этот раз так. Чтобы перепрыгивать  сразу  через  две
        палки и обратно так же.
   Игра  идёт  на  время,  поэтому  выигрывает  участник,  закончивший   все
   упражнения раньше других.

   Ведущий.  Тихо,  дети!  Прислушайтесь,  там   кто-то   есть!   (Подходит,
развязывает мешок.) Да это же наш Мишка! Давай-ка, Мишенька, я  помогу  тебе
вылезти.
   Из мешка вылезает Мишка.
   Мишка. Вот спасибо, друзья!
   Ведущий. А теперь, Мишка, выполняй свое обещание:  рассказывай,  как  нам
попасть в страну Чудес!
   Мишка. У нас в лесу все дорогу знают в страну Чудес, только  ходить  туда
боятся!
   Ведущий. Боятся. Значит, там опасно? Но у нас  нет  другого  выхода:  нам
нужно выручать Василису Прекрасную! Мы не можем оставить ее в беде,  правда,
дети? (Да.) Так что, Мишенька, расскажи нам, пожалуйста, о  стране  Чудес  и
укажи туда дорогу.
   Мишка. У меня есть волшебный клубочек, он и укажет нам дорогу в лес.  Вот
только нам придётся выполнить одно задание.

   Игра «Соревнование цветов»
   Два деревца устанавливаются на игровой площадке, примерно в3 метрах  одно
от другого. Ведущий раздаёт участникам по бумажному цветку (к  нему  пришита
тесёмка или шнурок,  чтобы  его  можно  было  привязать  к  дереву).  Игроки
строятся в две колонны напротив деревьев  на  расстоянии  10-12  метров,  по
сигналу ведущего стоящие первыми в обеих  командах  бегут  каждый  к  своему
дереву, привязывают цветок, быстро возвращаются обратно  и  встают  в  конце
своей колонны. Кто повесит цветы раньше соперников, да так,  чтобы  ни  один
не упал, выигрывает.

   Мишка разматывает клубок, дети идут за ним в колонне по одному.
   Ведущий. Смотрите: огромное  дерево.  Давайте  подойдем  неслышно,  чтобы
посмотреть, кто там живет.
   Дети на носочках идут за ведущим.
   На дереве Русалка, под деревом на «золотой» цепи кот спит на коврике.
   Ведущий. А вот и первый персонаж из страны Чудес, о  котором  рассказывал
Мишка, – ученый кот.
   Ученый кот (просыпается). Мр-р-р! Да, я ученый кот, а вы кто такие?  Куда
идете?
   Дети отвечают, что идут выручать Василису Прекрасную, которую  заколдовал
Кощей Бессмертный.
   Ученый кот. Понятно! Мр-р-р! Но дорога туда не близкая, перед ней полезно
отдохнуть. Присядьте-ка на травку и поспите немного, а я вам  песенку  спою,
сказку расскажу…
   Дети садятся вокруг дерева, а кот поет колыбельную (на мелодию  «Баю-баю»
М. Красева).
                              колыбельная кота
                  1. Баю-баю, баю,
                    Я ребят качаю,
                    Дети все устали,
                    Целый день играли.
                  2. Положите, дети,
                    Ручки вы под щечки,
                    Вытяните ножки,
                    Спите скорей, крошки.

   Мишка. Ребята! Это же кот Баюн, нельзя ему поддаваться, а то вы заснете и
не сможете идти выручать Василису!  (Подзывает  к  себе  детей,  шепчется  с
ними.) Давайте перехитрим кота:  споем  ему  колыбельную.  Он  уснет,  а  мы
сможем идти дальше.
   Дети поют русскую народную колыбельную без музыкального сопровождения.
               Котя, котенька, коток,
               Котя – серенький хвосток.
               Приди, котик ночевать,
               Нашу деточку качать.
               Я тебе, коту, коту
               За работу заплачу:
               Дам кусочек пирога
               И кувшинчик молока.
   Кот засыпает, дети на  носочках  уходят,  видят  яблоню  с  «молодильными
яблочками».
   Ведущий. Сморите, это же молодильные  яблочки.  Давайте  возьмем  одно  с
собой, оно может нам пригодиться.
   Мишка «срывает» яблоко. Идут дальше. Впереди следы невиданных зверей.
   Ведущий. Смотрите, а вот и следы невиданных зверей.
   Если мы пойдем точно по следам, то они  нас  обязательно  приведут  туда,
куда нужно, только ступайте след в след.
   Идут по следам, подходят к избушке Бабы-Яги.
   Ведущий. Дети, наверное, это избушка Бабы-Яги, давайте позовем избушку.
   Дети. Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а к нам – передом!
   Баба-Яга (из домика). Избушка, не поворачивайся к лесу  задом,  а  к  ним
передом!
   Дети и Баба-Яга произносят слова три раза. Наконец, Баба-Яга  выходит  из
домика.
   Баба-Яга.  Что  это  за  незваные  гости  ко  мне  явились,  да   еще   и
распоряжаются тут! А-а-а?! Да  это  же  детки!  Да  какие  все  хорошенькие,
пухленькие! Ребятушки, как же это вы догадались сами ко мне в гости  прийти?
(Дети отвечают, что идут спасать Василису.) Ага! Понятно! Ишь,  вы,  прыткие
какие! Захотели самого Кощея победить! Ну-ка я вас испытаю: какие вы  смелые
да ловкие, стоит ли вам вообще с Кощеем связываться?

   Проводятся игры-аттракционы:
   1) «Чья команда быстрее соберет все грибы?».
   2) «Чья команда быстрее наполнит ведро водой?».
   3) «Чья команда больше мячей забросит в корзину?».
   4) «Чья команда быстрее докатит обруч до флажка?».

   Баба-Яга. Ну надо же! Не ожидала! А вы и впрямь смелые да  ловкие!  Ну  а
последнее состязание со мной вам ни за что не выиграть!
   Перетягивание каната. Баба-Яга побеждена, падает, плачет, приговаривает.
   Баба-Яга. Конечно! Обрадовались! Победили старуху и рады! Вы-то  молодые,
сильные, ловкие, а я старая, несчастная Бабуся-Ягуся… (Плачет.)
   Ведущий. Дети, давайте пожалеем Бабу-Ягу:  она  совсем  не  злая,  просто
старая да немощная…. Придумала! Давайте отдадим ей молодильное  яблоко,  то-
то она обрадуется!
   Дети дарят Бабе-Яге яблоко, рассказывают о его чудодейственной силе. Баба-
Яга молодеет на глазах: вместе с платком снимает с головы седой  парик  (под
ним рыжий), под старыми лохмотьями  –  опрятная  юбка  и  кофточка.  Ведущий
подает ей зеркало.
   Баба-Яга (смотрит в зеркало). Ах! Какая я красавица! Прямо  как  500  лет
назад! Интересно, а силы у меня прибавилось? И не знаю, поиграть, что  ли  с
вами!
   Ведущий. Конечно, поиграй, бабушка!

   Баба-Яга. Ой, спасибо, милые детушки! Ну, угодили! Ой,  порадовали  меня!
За это просите что хотите!
   Ведущий. Бабушка Яга! Укажи нам, пожалуйста, дорогу к Кощею Бессмертному.

   Баба Яга. Ой, что вы, что вы! Зачем  вам  туда?  Не  ходите!  Оставайтесь
лучше со мной!
   Ведущий. Нельзя нам задерживаться, Василиса без нас пропадет!
   Баба Яга. Ваша, правда! Ну что ж, идите. Вы такие сильные и  смелые,  что
победите Кощея! А добираться до него надо так: через море по  островкам,  по
узкой тропинке над пропастью, ползком по пещере,  придете  туда  –  не  знаю
куда, там увидите то – не знаю что.

   Испытания Бабы-Яги.
   1. Сбить мячом бутылку с водой. За каждое попадание – 1 балл.
   2. На некотором расстоянии подвешен обруч.  Задача  каждого  участника  –
      попасть в обруч мячом. Попадание – 2 балла.
   3. Проползти под препятствием  гуськом всей командой,  держась  за  руки.
      Разъединяться нельзя. За каждую ошибку – штрафное очко.
   4. Донести мяч, который лежит в ложке,  а  ложка  в  рту,  до  отметки  и
      вернуться обратно.

   Ведущий. А вот и логово Кощея  Бессмертного!  Вызываем  тебя,  Кощей,  на
честный бой!
   Кощей (вышел из-за ширмы). Кто посмел ко мне явиться? А, малявки хотят со
мной сразиться? Да я вас всех на одну ладонь  положу,  а  другой  прихлопну.
(Скорчился от зубной боли). Ой-ой-ой!
   Ведущий. Что с тобой, Кощей!
   Кощей. Что, что? Не видите? Зуб болит! Третьи сутки мучаюсь!  И  холодную
лягушку прикладывал! И мухомор  жевал.  И  горячим  пеплом  посыпал.  Что  я
только ни делал – ну ничего не помогает!
   Ведущий. Ребята, как вы думаете,  правильно  Кощей зуб лечил?
   Дети. Нет.
   Ведущий. А что нужно ему сделать?
   Дети. К врачу зубному сходить – к стоматологу.
   Кощей. А кто это такой? Я, кроме Айболита, и врачей больше не знаю!
   Ведущий. А вот и плохо! Ребята, а что нужно  делать  каждый  день,  чтобы
сохранить зубы здоровыми?
   Дети.  Чистить зубы каждый день. Полоскать рот после еды.
         Меньше есть сладкого, а больше есть овощей, фруктов.
   Ведущий. Жалко Кощея, что ж он так мучается. Придется  ему  помочь.  Есть
одно народное средство от зубной боли!
   Кощей. Какое?
   Ведущий. Очень простое! Принесите мне стакан воды и чайную ложку соли!
   Размешивает, предлагает ему прополоскать рот. Кощей не  верит,  но  потом
соглашается, и с каждым глотком чувствует облегчение.
   Кощей. Ой, как хорошо! И правда, не болит! Ну, спасибо вам, помогли  мне!
А развеселить вы меня можете?
   Ведущий. Конечно! Сейчас ребята тебе частушки споют.
   1-й ребенок.  Чистить зубы нам не лень,
                Мы их чистим каждый день.
                И поэтому у нас
                Зубы не болят сейчас.
   2-й ребенок.  Руки с мылом мою часто,
                Не боюсь инфекций я,
                Мне микробы не опасны,
                Сейфгарт защитит меня.
   3-й ребенок.  Лето жаркое настало,
                Фрукты-ягоды кругом.
                Вымыть их сначала нужно,
                Ну, а есть уже потом.
   4-й ребенок.  И к врачу зубному часто
                Мы приходим в кабинет.
                Вот поэтому у нас
                Кариеса вовсе нет.
   5-й ребенок.  Физкультурой заниматься
                Успеваем по утрам.
                Развиваем силу, ловкость
                Мы к соревнованиям.
   6-й ребенок.  Каждый день я умываюсь,
                Ежедневно закаляюсь.
                И поэтому, друзья,
                Не болею никогда!
   Кощей. Ай, да молодцы! Не только меня развеселили,  я  теперь  знаю,  что
нужно делать, чтобы быть всегда  здоровым:  (загибает  пальцы)  физкультурой
заниматься, закаляться, мыть руки с мылом, фрукты, овощи  мыть  перед  едой,
регулярно ходить к зубному врачу, каждый день умываться и чистить зубы.
   Ведущий. Молодец, Кощей Бессмертный, все правильно запомнил.
   Кощей. Вот только у меня ничего не получится.
   Ведущий. Почему? Мы же с ребятами научили тебя правильно чистить зубы.
   Кощей. Да у меня же ничего нет! Бедный я, несчастный Кощей!
   Ведущий. Не расстраивайся, Кощей, сейчас мы это дело поправим:  у  нас  с
ребятами для тебя сюрприз приготовлен.
   Кощей. Что за сюрприз? Хороший?
   Ведущий. Вот тебе зубная паста, вот щетка, вот мыло. всегда  чисти  зубы,
мой руки и вспоминай ребят.
   Кощей. Вот спасибо! Мне никто таких полезных и нужных подарков не  дарил!
Хотите за это с вами поиграю?
   Дети. Да.
   Кощей. А во что?
   Дети. В жмурки.
   Игра «Жмурки» (музыка Ф. Флотова).
   Музыка А. Дети стоят. Кощей (жмурка) осторожно двигается, ищет детей.
   Музыка Б. Дети свободно бегают вокруг «жмурки».  Кощей  прислушивается  к
шагам детей, стараясь определить, где они находятся, делает вид,  что  ловит
их.

   Кощей. Раз мы  с  вами  теперь  друзья,  укажу  я  вам  путь  к  Василисе
Прекрасной. Берегите волшебный  лук  и  стрелы.  Пустите  стрелу.  Куда  она
полетит, там и найдете Василису.
   Ведущий. Спасибо, Кощей, какой ты добрый стал. Вот видите, ребята,  мы  с
Кощеем по-доброму, и он с нами  по-хорошему.  Недаром  в  русской  пословице
говорится: «Дружба дороже богатства».
   Ведущий. Ну что ж, пора пускать стрелу.
   Ведущий пускает стрелу. Дети идут в этом направлении. Подходят  к  домику
на болоте. Из окошка выглядывает лягушка-кукла.
   Ведущий. Ах! Василиса Прекрасная заколдована в  лягушку!  Как  же  теперь
быть?
   Мишка. Не печальтесь! Я знаю, что за этим болотом есть источники с  живой
и мертвой водой, сейчас я ее принесу, и мы спасем Василису!
   Мишка выносит из-за домика  два  кувшина.  Дети  с  ведущим  брызгают  на
лягушку, «колдуют». Лягушка исчезает  в  окошке,  вместо  нее  из-за  домика
Мишка ведет девочку-Василису.
   Василиса (кланяется). Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Низкий
поклон вам за ваши добрые сердца  и  смелые  поступки!  Спасли  вы  меня  от
смерти неминуемой! А пришла я не с пустыми руками,  принесла  вам  скатерть-
самобранку.
   Ведущий. Ребята, давайте  Василисе  песни  веселые  споем,  да  потанцуем
вместе с ней.
   Концерт.

                       Список литературы

       Артамонова Л. Е. Летний лагерь. Организация, работа вожатого,
       сценарии мероприятий. – М.:ВАКО, 2006. – 288 с.

       Гончаров Л. Е., Савченко Е. В., Жиренко О. Е. Школьный летний лагерь
       – ВАКО, 2004.- 192с

       Кувватов С. А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов на
       Дону: Феникс, 2005. – 311с.

       Лобачёва С. И., Великородная В. А Загородный летний лагерь.- М.:
       ВАКО, 2006. – 2006. – 208.

       Матвеева Е.М.Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. –М.:
       Глобус. «007. – 206с.

       Лобачёва С. И. Организация досуговых, творческих и игровых
       мероприятий в летнем лагере 1-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 209 с.

       Лобачёва С. И., Жиренко О. Е. Справочник вожатого. – М.ВАКО, 2007. –
       208 с.


title: Контрольная работа "Технология обработки графической информации" 7 класс

extracted_text:
                Контрольная работа №2 по информатике, 7 класс
                 Технология обработки графической информации
1. Все компьютерные изображения разделяют на два типа:
1. растровые и векторные
2. черно – белые и цветные
3. сложные и простые
2. Назовите достоинства  и недостатки векторной графики, растровой графики.
3. Графический редактор – это…
4. Растровое изображение создается с использованием…
      1. точек различного цвета (пикселей)
      2. линий
      3. окружностей
      4. прямоугольников
5. Векторные изображения формируются из…
      1. объектов, которые называются графическими примитивами
      2. точек различного цвета (пикселей)
      3. строк и столбцов
      4. рисунков и фотографий
6. Для обработки цифровых фотографий и отсканированных изображений
наилучшим средством служит…
      1. растровый графический редактор
      2. векторный графический редактор
      3. система компьютерного черчения
7. Для создания рисунков, схем и чертежей наилучшим средством служит…
      1. растровый графический редактор
      2. векторный графический редактор
      3. система компьютерного черчения
8. Форматы графических файлов определяют …
      1. Способ и форму хранения информации в файле
      2. Качество изображения
      3. Объем изображения
      4. Размерность изображения
9. В векторном графическом редакторе нарисованный объект…
      1. Продолжает сохранять свою индивидуальность, и его можно
масштабировать и перемещать по рисунку
      2. перестает существовать как самостоятельный элемент после окончания
рисования и становится лишь группой пикселей на рисунке.
10. Перечислите инструменты рисования растровых графических редакторов.


title: Сценарий последнего звонка "Куда уходит детство..." 11 класс

extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение средняя  общеобразовательная  школа
№1  муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области

                   Сценарий последнего звонка
                      «Куда уходит детство….»
                                 для 11класса

Подготовила   учитель  математики

     Раиса Ивановна Исакова

            Барыш 2012

Цель: Формирование коммуникативных навыков, поддержание традиций школы,
воспитание любви к своей малой родине, в том числе и к школе, подведение
итогов воспитательной деятельности

Звучим музыка. Под музыку выходят выпускники
1.Хороший, погожий, конечно,
Нам выдался этот годок.
Сегодня, здесь, в зале, премьера,
Сегодня – “Последний звонок”.
2.Экзамены, отдых, работа –
Мелькают своей чередой,
И мы уходящему году
Печально помашем рукой.
3.Стремимся мы к счастью и верим:
Прощание – встречи залог.
У школы сегодня премьера –
Наш школьный последний звонок.
[pic][pic][pic][pic][pic][pic] 4.Добрый день, дорогие родители и учителя!
Уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас в этом зале.
5. Сегодня мы прощаемся со своим детством

6. Вот и наступил для нас, тот день, которого мы так ждали!
7. Кто с надеждой, кто с нетерпением, кто со страхом, а кто с радостью –
день нашего Последнего звонка, который будет означать для нас начало новой
жизни – взрослой жизни.
8. Итак, мы начинаем!
9.Ясный день. Сентябрь. Ромашки. Бант. Косички. Первоклашки.
10.Дважды два. Букварь. Пятерка. В классе первая уборка.
11.Фараоны. Глобус. Карта. Разрисованная парта.
12.Щелочь. Пифагор. Кислоты. Лев Толстой. Проливы. Ноты.
13.Друг. Зарница. И Саранск Танцы. Ундоры, Ульяновск
14.Конкурс. Тест. Пятёрка.  В парке жду девчонку.
15.Май. Последний вальс прощальный. Отчего же ты печальный?
16.Здесь ответа нету проще-  Не вернется детство больше.
17. Время неумолимо идет вперед, отстукивая секунды, минуты, часы, годы…..
Кажется, это было очень  давно, когда робко и неуверенно мы входили в
первый класс. Тогда всё было впервые – первый учитель, первое прочитанное
слово, первые радости и огорчения. 18.А сегодня наши школьные часы
остановились. Не прозвенит звонок, не позовет в класс, не соберет всех
вместе.
19. Все позади: уроки, перемены,
Экзамены, ответы у доски.
Приходят первоклассники на смену,
А мы теперь уже – выпускники!
20. Сегодня мы прощаемся со школой. В ней остаетесь вы, наши дорогие
учителя, а так же её настоящее и будущее, целое поколение достойных
учеников. Поэтому все школьные  традиции мы передаем вам. Пусть всегда
живут в   нашем сердце
21. Счастье познания,
22. Радость общения,
23. Атмосфера любви и творчества,
1. Постоянного поиска,
2. Единство ученика и учителя.
3. Мы обещаем, что через всю жизнь пронесем трели школьных звонков,
4  дух  школьного товарищества,
5.сердечную благодарность и признательность нашим учителям.
Звучит песня «До свидания, школа»

Песня-вальс «До свидания» Исполняет Осканова Диана
(ученики приглашают учителей, родителей на танец)
Мы расстаемся сегодня как будто на век.
За улыбками грусти не пряча
Наше детство уходит как тающий снег
И мы знаем не будет иначе
Нам чайка махнет крылом
Мы в будущее плывем
Из палубы теплохода
Мы вам рукой махнем

Припев:
До свидания, мы не скажем вам, прощайте
до свидания адреса не потеряйте,
До свидания, не забудьте, вспоминайте
Этот грустный, день последний школьный день.

Нас ожидают дороги и нужно спешить.
Мы хотим все успеть до заката,
Нам расставаться легко мы торопимся жить,
Что бы встретится снова когда-то.
Мечтает любой из нас,
Мы встретимся и не раз.
И в детство вернет нас снова,
Школьный прощальный вальс

Припев:
До свидания, мы не скажем вам, прощайте,
до свидания, адреса не потеряйте,
До свидания, не забудьте, вспоминайте
Этот грустный, день последний школьный день.

До свидания, не забудьте, вспоминайте
Этот грустный, день последний школьный день.
(Ученики приглашают на танец учителей, родителей)
Выходит Шибанов А. За 11 лет обучения в школе мы вели очень активную
общественную жизнь
За эти годы вместе пережили
Мы столько поражений и успехов!
А сколько тем прошли, задач решили,
А сколько слез, прозрений, боли, смеха…
Этапы школьного пути
Сегодня в шутку, не серьезно,
Мы постараемся пройти
И вспомним разные курьезы.
(включить презентацию)
Приглашаю на сцену  клуб джентльменов 11 класса

Джентльмен 1. Добрый день, дамы и господа!
Джентльмен 2. Вас приветствует клуб джентльменов 11 класса
Джентльмен 3. Джентльмены, наш клуб существует в рамках родной школы уже
три года
Джентльмен 4. А сегодня нам выпала нелёгкая задача выступить на нашем
празднике последнего звонка
Джентльмен 5: Вам, научившим нас отличать плохое от хорошего, правду от
неправды…
Джентльмен 6: Вам, кто нам помогал, советовал, настаивал, убеждал, кормил,
поил, ремнём угрожал…
Джентльмен 7: Вам, самым добрым и строгим, терпеливым и заботливым…
Джентльмен 1: И нам, выпускникам школы № 1 посвящается этот праздник
Последнего Звонка.
Джентльмен 2: Джентльмены! По данным Министерства образования в Ульяновской
области заканчивают школу
Джентльмен 3: И все они любят ту школу, которую выбрали и в которой
учились.
Джентльмен 4: Только вот, дамы и господа, каждый ученик и выпускник нашей
первой школы  точно знает,
ВСЕ ВМЕСТЕ: что наша школа самая лучшая.

Джентльмен 5: Говорят, что школа – это наш второй дом. А почему второй?
Давайте подсчитаем, сколько времени  ученик 11 класса проводит в школе и
дома.
 Джентльмен 6: Шесть-семь уроков ежедневно, плюс спецкурсы, плюс
факультативы. плюс индивидуальные консультации.
Джентльмен 7: плюс классные часы, плюс дежурство, плюс внеклассные
мероприятия…. – плюс
 Джентльмен 1: уборка пришкольной территории.
Джентльмен 2: А сколько времени мы проводим дома?  Подсчитали? Поэтому мы с
полным правом можем утверждать,
ВСЕ ВМЕСТЕ: что школа – это наш первый дом!
(уходят)
Джентльмен 3: А сейчас в исполнении Оскановой Дианы, Климовой Александры,
Титова Андрея и Шибанова Александра прозвучит
Песня «Первый учитель»
Исполняют Осканова Диана, Климова Александра, Титов Андрей, Шибанов
Александр
Климова С. : А сейчас Гришина Надежда прочитает стихотворение собственного
сочинения
Пройдись по этим светлым коридорам
Замри на миг учитель, ученик….
Ведь образ школы так для сердца дорог,
И в памяти всплывает каждый миг,
Ты вспомни свои первые уроки,
И неумелый, робкий свой ответ,
Как от волнения подкашивались ноги,
Как ослеплял порою знаний свет
Ты вспомни всё, звонки и перемены,
Ты вспомни то, о чём ни вспоминал,
И вспомни взгляд свой, устремлённый в книжку
Когда открыт был классный наш журнал,
Ты вспомни шум звонка, родной и звонкий,
Как разливался он по этажам, звеня,
И сладкий гам и шум на переменах
Приятней музыки, любимей для тебя.
И этот мел, что так стучал об доску,
И пачкал пальцы он в своей пыли…
И снова скрипнет мел, звонок вновь разольётся,
И в памяти всплывут былые дни,
Учителя взрослеют и мудреют,
Они такие же как много лет назад,
Такие же до боли всем родные,
Такой же строгий, чуть игривый взгляд.
Ты вспомни тех, кто рядышком с тобою
Прошёл весь этот путь так же как ты,
С уроков как домой вы шли гурьбою,
Как в сердце зарождались все мечты.
Вернись когда -  нибудь в свою родную школу,
И вспомни всё, пусть память оживёт,
И вот бегут друзья по коридору,
И вот вахтёрша вам звонок даёт….
И вот пустеют коридоры школы,
И разбежались кто куда друзья,
А в памяти всё мел стучит об доску,
И так же учат нас учителя,
Родные стены, потолки и окна,
Немного изменилась школа, что ж…
Всё изменилось, стало всё роднее,
И сам ты на себя стал не похож.
И будто нет проблем, а только школа,
И снова ты как прежде ученик….
И образ школы так для сердца дорог,
И образ школьных дней вновь в память возник.

Гришина Н. Впереди у нас экзамены. Мы к ним готовимся, но каждый по-
своему….
Песня  на мелодию песни «Восточные сказки»

Парень:
Эй, девушки-красавицы,
Экзамен приближается!
Кто решит мне алгебру,
Тому подарок подарю!
(достает коробочку с подарком).

Первая девушка:
Речи твои так смешны,
И подарки не нужны…

Вторая девушка:
Зачем нам жених такой,
Если он ни в зуб ногой!

Припев:
Так важно учиться,
Чтоб в жизни всего добиться,
Ну, а балбесом быть – небольшая честь!
Мы будем стараться,
Глупее не хотим казаться,
И знания покажем, какие только есть!

Парень:
Девчоночки хорошие,
Почему же брошен я?
Любые все желания
Исполню ваши вмиг.

Первая девушка:
Как ты не поймешь никак,
Что учеба не пустяк?!

Вторая девушка:
За учебник сядь скорей,
Не позорь ты нас людей.

Припев:
Титов А: Мы предлагаем вам послушать попурри из песен, которые звучали в
нашей школе в течение последних лет в исполнении Оскановой Дианы и Климовой
Александры.
(исполнят попурри)
Климова А. А все помнят наш задорный танец «Яблочко»? Предлагаем вам ещё
раз посмотреть его.
Танец Яблочко
Начинают Титов А. и Шибанов А., заканчивают девочки 2 класса
Титов А.Каждый школьный праздник для нас в этом году был последним. Каждый
праздник мы старались сделать необычным. И иногда нам это удавалось!
Предлагаем вашему вниманию клип – поздравление девушек с 8 марта
(демонстрация клипа)
Леди и джентльмены
Джентльмен 1. Дамы и господа! Клуб джентльменов представлял нашу
одноклассницу Потапову Настю на районной сцене в конкурсе «Ученик года»
Джентльмен 2. Мы не могли остаться в стороне от такого важного дела
Джентльмен 3.Мы расширили  состав нашего клуба. Он теперь называется «Леди
и Джентльмены»
Джентльмен 4.  Мы рады вам представить вам наших леди.
Джентльмен 1. Леди и джентльмены! Продолжим тему нашего разговора
 Джентльмен 2. Итак, все началось сентябрьским утром  одиннадцать лет
назад.
Леди 1. В этот день чересчур взволнованные мамы, умильно глядя на нас,
первоклашек, заботливо расправляли складочки на нашей праздничной одежде,
Джентльмен 3. успевшей всего за несколько часов изрядно помяться и
испачкаться....
Леди 2.  задавали один и тот же вопрос, при этом почему-то нервно улыбаясь:

 Джентльмен 4. Ну как? Тебе понравился первый день в школе?
Все: Понравился!
Джентльмен 1. Что мы еще могли ответить?
Леди 3.  Я, например, не стала говорить, что новые туфли сильно жмут и
совсем даже не зеленого цвета, как я хотела...
Джентльмен 1. Я тоже не стал говорить маме, что этот галстук, "как у папы",
совсем мне не нужен, если об него нельзя вытирать грязные руки...
Джентльмен 2. И главное, что от долгого сидения на одном месте у меня,
например, начинается покалывание в определенных частях тела.
А так...
Все: Нам все очень понравилось!
Леди 4. И цветы, и шум, и суматоха в этот день!
Джентльмен 3. Но больше всего нам понравилась красивая, нарядная тетенька,
которая сразу подошла к нам и по-дружески взяла меня за руку.
Леди 1. У неё было название не "воспитательница", как в детском саду, а
совсем другое –«учительница"!
Джентльмен 4. Она была нам совсем незнакома, но улыбалась, как родным, и
нам, и нашим мамам.
Леди 2.  Общаясь с нашими учителями каждый день, мы постигали, помимо
школьной программы, простые истины...
Джентльмен 1.  Что утром совсем неплохо было бы вовремя приходить на урок.
Леди 3. Что писать следует не на парте и не на руках, а только в тетради.
Джентльмен 2.  Что старшим грубить нельзя, а малышей защищать нужно
обязательно...
Леди 4. Нет, конечно, нам рассказывали об этом родители.
Джентльмен 3.  В день по нескольку раз
Леди 1. Но учителя привели все наши растрепанные знания в систему.
Джентльмен 4.  И теперь мы с гордостью можем сказать, что эта система.
Все: Работает!
Джентльмен 1.  В преддверии расставания со школой, мы будем помнить, что:
   Леди 2. Самое благое поприще – служение добру и правде.
    Джентльмен 2 . Самые святые понятия – мама, отчий дом, Родина.
   Леди 3. Самая верная дорога – дорога честного труда.
   Джентльмен 3.  Самое значительное дело – то, которое ты сам выбрал и
   которому предан.
   Леди 4. Самый мужественный поступок – признание собственных ошибок.
   Джентльмен 4.  Самая прочная жизненная опора – знания.
ВСЕ: А самая лучшая школа – первая!!!
Джентльмен 1.  Джентльмены, а кто об этом должен знать в первую очередь?
Леди 1: Как кто? Это будут те ребята, которых мы сейчас примем в наш клуб!
Джентльмен 2. Дамы и господа! Наш клуб прощается с вами
Леди 1. А жизнь продолжается. Джентльмены на сцену!

(Шарфы передают младшим школьникам, сами уходят)

Джентльмен 1. Добрый день, дамы и господа!
Джентльмен 2. Вас приветствует новый состав клуб джентльменов школы №1
Джентльмен 3.Господа, как настоящие джентльмены мы просто обязаны…
Джентльмен 4. продолжить дело наших старших товарищей
Джентльмен 1. Сегодня грустный день у нас
Провожаем мы 11 класс.
И хоть завидуем чуть-чуть,
Мы дружно скажем:
Все вместе: “В добрый путь”.
Джентльмен 2. Теперь воспоминаниями будете вы жить,
Вам этих лет никогда не забыть,
Вам они подарили глаголы:
Улыбаться, любить и дружить.
Джентльмен 3. И чтоб тянули вы счастливый свой билет,
Чтоб замечательным был ваш ответ.
Хорошо экзамены сдавать,
Чтобы только 4 и 5,
В аттестаты собирать.
Джентльмен 4. Вы и мы почти закончили ученье.
Нам гулять, а вам сдавать экзамены пора.
Пожелайте нам весёлых развлечений.
Мы желаем Вам: “Ни пуха, ни пера”!
(уходят)
Звучит песня «Перемена» Исполняют Осканова Диана и Климова Александра
В первом классе на уроках мы не знали,
Что окажется таким не лёгким путь.
МЫ учились, мы считали, мы писали
И конечно всем хотелось отдохнуть.
Но даже самая большая перемена,
Нам всегда казалась слишком коротка.
Это пере-пере-пере-перемена
Два мгновенья, две улыбки, два звонка
С каждым днём идем по жизни мы всё дальше
С новой строчки пишем в чистую тетрадь.
За год стали чуть серьёзнее и старше
Школу будем снова, будем снова детство вспоминать.
И никто законы эти не отменит
И когда то прилетев из далека
Все мы встретимся я знаю непременно
Два мгновенья, две улыбки, два звонка

Учительский блок
1.В городе нашем, среди многих школ
Есть одна, в которую учиться ты пришел…
Есть одна такая, без которой нельзя,
Школа, в которой работают
Всеми любимые учителя!
2.Дорогие наши учителя, за все годы, проведенные в школе, вы стали для нас
не просто замечательными педагогами, сумевшими заинтересовать своим
предметом даже тех, кто не очень хотел постигать его тайны.
3.Вы стали для нас настоящими друзьями, очень близкими людьми.
4. Вы всегда были честны и откровенны с нами.
5.А главное учили нас быть порядочными людьми. А это, наверно, самый важный
урок.
6. Простите, мы иногда вас подводили. Но это не со зла.
7. Вы нам помогали разобраться и в себе, и в окружающих, и в своих
переживаниях.
8. Нам с вами было очень интересно. От всего сердца, от всех нас СПАСИБО!
(Вместе) Мы вас очень любим!
10.Сегодня,  в нашем зале есть учителя, которые никогда не работали в наших
классах. Но они в любую минуту готовы были прийти к нам на помощь,
поддержать нас на зачетах и экзаменах. Они составляют единое целое
прекрасного педагогического коллектива школы. Большое спасибо вам от
выпуска 2012  года.
11.. С чувством глубокой признательности и благодарности  мы обращаемся  ко
всем работникам нашей школы, которые  все эти годы создавали для нас тот
теплый микроклимат, благодаря которому он стал для нас
Все вместе:  Домом,  в котором уютно всем
Выходит «режиссер» с богемной внешностью. К нему подбегают два выпускника.
Выпускник 1. Вы главный режиссер центрального телевидения?
Режиссер. Ну, я. Что там у вас?
Выпускник 2 (протягивает пухлый том). Сценарий! Мульти-мега-суперсериал
«Школа»!
Режиссер. Какой жанр?
Выпускник 1. Психологическая драма...
Выпускник 2. С элементами триллера, боевика, комедии и мелодрамы.
Режиссер. Продолжительность?
Выпускник 1. Продолжительность - 11 лет.
Выпускник 2. Каждый день по восемь серий, ой, по восемь уроков!
Режиссер. А кто деньги платит? Ну, кто финансирует этот ваш супер-
мегапроект?
Выпускник 1. Государство финансирует.
Режиссер. Ну а кто спонсоры?
Выпускник 2. Родители спонсируют. Частично!
Режиссер. Ну и сколько ж там главных ролей на эти 11 лет?
Выпускник 1. Всего две главные роли...
Выпускник 2. Учитель и ученик!
Режиссер. Ню-ню, давайте посмотрим, что вы там насочиняли!
Звучит мелодия заставки американской мелодрамы. На площадку выходят еще
шесть выпускников.
15. Кинокомпания «Папа-мама пикчерс».
16. По заказу Министерства образования России...
17. Представляет суперсериал под названием...
Вместе. «Школа»!!!
18.В первый погожий сентябрьский денек
Робко вошли мы под школьные своды.
19. Вот прозвучал самый первый звонок,
И начались наши школьные годы.
20.Первый учитель, первые слова -
По слогам читали: «Мама, мир, Москва!»
21.Первые успехи, двойка в первый раз,
В школе мы попали в самый лучший класс!
22. А нашими первыми учителями были
 Любовь Николаевна, Сафия Анатольевнаи, Елена Ивановна и Шафика Шакировна !
23.Потом подъем становился все круче,
Предметы клубились, как темные тучи!
24.Но с каждым уроком и с каждым предметом
Все меньше тьмы и все больше света.
25.Грамматика - та же добыча радия:
26.Грамм добычи - год труды!
27.Изводим единой буквы ради
Тысячи тонн словесной руды!
28.Галина Петровна и Наталья Александровна  научат любого
Читать Достоевского, Блока, Толстого...
Надежда Николаевна даёт
Мировой культуры основы
29.Я к вам пишу, чего же боле?
Что я могу еще сказать?
За все, что было, в вашей воле
Меня оценкой наказать.
Но вы, к моей несчастной доле
Хоть каплю жалости храня,
Вы пожалеете меня!

30.Да, я писала сочиненье,
Хоть это было нелегко.
И нужно адское терпенье,
Чтоб до конца прочесть его,
Чтобы ошибки все исправить
И чтоб хоть что-нибудь понять,
Чтоб запятые все расставить
И от тоски не зарыдать!

   1. Но хорошо пишет не тот, кто хорошо пишет, а тот, кто хорошо думает
   2.  А думать учит нас наука математика!
   3. Процесс мышления - как много в нем романтики!
   4. Мария Александровна и Раиса Ивановна открывали нам и в алгебре
      поэзию,
      И наш айкью возрос в геометрической прогрессии!
   5.Ах, сколько эти функции
      Приносят нам страдания!
      А сколько эти игреки
       И иксы стоят мук?
   Но все-таки ученые
      Вот эту математику
      Назвали без сомнения Царицей всех наук
      6. А если есть математическая база,
      Учиться становится легче в два раза!
      7. На уроках физики
      Вера Викторовна  самозабвенно
      Нам объясняла устройство электрона.
      И заново мы открывали законы
      Джоуля - Ленца, Кулона, Ньютона.
      8. Мы Александра Кузьмича слушали с  интересом,
      Чтобы проникнуть в сущность химических процессов..
      9. Мы, может, суть реакций не очень понимаем,
      Но опыты по химии ставить обожаем!.
      10. Ну, а с биологией горя мы не знали,
      Туфлю-инфузорию все дрессировали,
      11.На участке школьном цветочки сажали,
      Екатерину Александровну и Елену Валерьевну  мы обожали!
      12. Татьяна Юрьевна, Елена Александровна, Ольга Владимировна - учителя
      истории,
      Далекое прошлое - их территория.
      13.На каждом уроке для школьного племени
      Проводят путешествие на машине времени!.
      14.А на географии с неизменным постоянством
      Путешествуем мы только в пространстве!
      15.Неприступные вершины, океанские пучины,
      16.Джунгли, тропики и взморье,
      Горы, реки, плоскогорья -
      17.Хоть весь глобус обойдем,
      С Натальей Николаевной  не пропадем!
      18.Светлана Владимировна, Валентина Степановна, Людмила Георгиевна,
      Любовь Борисовна, Ольга Вячеславовна, нас английскому и немецкому
      учили,
      Отдавали нам все силы,
      Чтобы каждый выпускник
      Иностранный знал язык.
      19.Ирина Юрьевна!
      В мире компьютерном, виртуальном,
      Знания  дала нам  реальные. .
      20.И поголовно мы все, как фанатики,
      Были готовы учить информатику! .
      21.С Татьяной Алексеевной, Ольгой Васильевной и Олегом Валентиновичем
      на физкультуре
      Свою укрепили мы мускулатуру. .
      22.И с легкостью ставили мы рекорды
      В учебе, труде, в дисциплине и в спорте!
      23.С Николаем Александровичем на ОБЖ
      Мы стреляли из винтовки,
      Как заправские солдаты,
      Разбирали автоматы..
      24.С ним прошли до конца
      Курс молодого бойца!
      25.А боевым подругам тренировка –
      Медико-санитарная подготовка.
      26.Екатерина Борисовна рьяно
      Учила нас перевязывать раны!
      27.Лариса Викторовна - учитель пения,
      Наталья Владимировна и Людмила Николаевна - учитель рисования.
      28.Их методика - вдохновение,
      Уроки прекрасного - их призвание.
      29..Валерий Васильевич и Ирина Сергеевна
      Нам прививали с увлечением
      Трудовые навыки и умения.
      30.Нам пригодятся всегда
      Эти уроки труда!
      1.А Марина Алексеевна считает,
      Что всех предметов на свете нужней
      Охрана жизни и здоровья детей..
      2.И каждый - без исключения
      Станет сам себе службой спасения!
      3.На вершины знаний нам легко взбираться,
      Если книжек начитаться
      Много книжек мы читали, только вовремя их не возвращали. Простите нас,
      Людмила Николаевна
      4.Можно оступиться, можно и сорваться,
      На глаза директору попасться

      Только вверх упорно шли мы напрямик,
      С нами был надежный, классный проводник!
      5.Татьяна Юрьевна  и Раиса Ивановна–
      Наши классные руководители!
      Они нам почти как родители!
      6.Как повезло нам с учителями –
      Всех наградили б мы орденами!
      Аплодисменты..
      7.Наградим овациями и нашу администрацию!
      Директора школы Кафидову Веру Викторовну, Гусарева Ивана Николаевича.
      8.Завучей Галину Петровну, Елену Валерьевну, Ирину Юрьевну, Веронику
      Вячеславовну! И, конечно же, Альбину Степановну!
      Аплодисменты.
      9.Они нацеливали на прогресс
      Весь наш учебно-воспитательный процесс.
      10.Дорогие, любимые наши учителя!
      Простите нас за грубость, нераденье,
      За лень и за ошибок миллион.
      Благодарим вас за любовь и за терпение.

      Все. Спасибо вам и низкий наш поклон. (Кланяются.)

11.Учителя, просим вас, отдохните немного,
Вы устали стоять столько лет у доски.
Выпускников каждый год от вас уводит дорога,
Не от тех ли разлук побелели виски?
12.Знаем, с нами не просто вам было порою,
Но теперь мы ведь взрослыми стали почти.
В эту взрослую жизнь унесем мы с собою
Тепло и любовь вашей светлой души.
13.Вы на каждом уроке нас жизни учили,
Нас ругали порой и хвалили подчас…
Ах, какими ж мы все-таки глупыми были!
И как много мы поняли только сейчас!

14.Учитель! Какое хорошее слово!
Нам близко оно оттого,
Что много душевного и дорогого
Мы с детства вложили в него.
15. Вспомни, когда в минуты огорчений,
Радости, сокровенных дум
С вами  вечно рядом был учитель,
Вам отдавший силу, душу, ум.
16. Как хочется пройти по коридорам,
Услышать тихий шёпот, детский гам,
Собрать бы все цветы в большую гору
И бросить их к учительским ногам.
Песня для учителей
(Дарят цветы учителям)
Слово учителей
1.Отправляем мы вас в путь далекий,
Стройте жизнь и шагайте смелей,
Но со временем здесь, у порога,
Ждем на смену мы Ваших детей.
2.Не волнуйтесь, мы справимся с ними,
Раз уж справиться с Вами смогли.
Воспитаем их вместе такими,
Чтоб гордиться Вы ими смогли.
3.Все, чему научили Вас в школе,
Не пройдет, не исчезнет, как дым.
До свиданья, до боли знакомый,
Уголок, ставший всем нам родным.
4.Пусть запомнится светлое место,
Ваши чувства, тревоги, дела.
Пожелаем друг другу успеха
И любви, и добра, и тепла.
5.Я вас люблю, чего же более?
Вы нынче вырвались на волю…
К чему теперь слова, рыданья
И боль минуты расставанья.
Давайте просто улыбнемся,
Поверим, что сюда вернемся.
6.Мы вас любим… И что ж в итоге?
Вас ждут просторные дороги.
И пусть любовь в пути вам светит,
мы вам желаем счастья, дети!
7.Всем широкой дороги, чтоб поменьше ненастья!
Чтоб у каждого было настоящее счастье!
Шагать вам дальними путями, ни перед чем не отступать!
И все, намеченное вами, пусть будет сделано на “пять”!
Песня от учителей «Учительский вальс»
Родительский блок
1.Основа основ – родительский дом,
В семейном кругу мы с вами растем.
В семейном кругу все корни твои,
2.И в жизнь ты входишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаём,
Основа основ – родительский дом
3. Незримо следуют родители за нами
И в радости, и в час, когда пришла беда,
Но мы, увы, их понимаем не всегда.
Вы нас простите, милые, родные,
У нас ведь, кроме вас, дороже нет людей.
Как говорится, дети – радость в жизни,
А вы для нас…– опора в ней!
4.Дорогие мамы и папы!  Помните, как недавно это было…Вы привели в школу
маленьких мальчиков в чистеньких костюмчиках и крошечных девочек в строгих
платьицах с огромными белыми бантами. А сегодня – взгляните и полюбуйтесь
на них!
5. Спасибо вам, мамы, папы, бабушки и дедушки!
6.Всю любовь не выразить словами,
Пожеланий всех не перечесть
Но хотим сказать любимым мамам, папам:
Хорошо, что вы на свете есть!
7.Будьте с нами рядом, дорогие,
Всей душой о вас заботясь и любя
Об одном вас просим, милые, родные,
Быть здоровыми и все ж беречь себя!

8.Дорогие наши папы и мамы!
9.Наши самые близкие, родные, любимые люди!
10. Спасибо, что помогли нам преодолеть первую жизненную  дорогу,
 благодаря вам мы не свернули с нее и добрались до конечного пункта.
11.И, по-моему, не совсем права уже ставшая афоризмом фраза, что мы учимся
для себя, а не для родителей.
12. И для вас тоже – ведь вы так на нас надеетесь.
Вместе: А мы так старались
дневник подарить ( Мама, я старался! Мама, я старалась!
13.Доброты родительской прекрасной
Ничего святее в мире нет.
Чтоб сложилось все у нас прекрасно –
дайте нам родительский совет.
Выходят родители
 - Разрешите представиться, мы “родители” самых хороших детей на свете!
- А почему?
- А потому, что наши дети из 11 класса
-И мы твердо уверены, что они у нас:
- Самые лучшие!
- Самые веселые!
- Самые классные!
- Самые клёвые!
- А почему?
Да потому, что в первой  школе вот уже 11 лет, поют и танцуют наши любимые
дети!
-А именно: 11 интересных и симпатичных мальчишек! И 19 не менее интересных
и более симпатичных девчонок!
- Средний возраст 17 лет! Средний рост 1 метр 65 сантиметров! Средний вес
65 кг.
- Да, а вот ленивость у них иногда бывает повышенная. Драчливость не всегда
умеренная. Желаемость пониженная.
- Поэтому наши дети любят много спать.
На улице долго гулять.
Телевизор смотреть.
Танцевать и хохотать.
- А ещё наши дети не любят домашние задания.
Ранние вставания.
Водные умывания.
Несправедливые обвинения.
Каждодневные чтения.
- Вот какие у нас замечательные дети!
-Но все равно они самые любимые!
- Самые умные!
- Самые талантливые!
- И чрезвычайно сообразительные!
ВМЕСТЕ: Только очень жаль, что они прощаются с детством.
В окна раннее утро стучится,
Мы не будем весну торопить.
Ведь такое не может случиться,
Чтобы детство забыть.
Вам вспомнится ещё не раз,
Та добрая планета,
Где с лучиками наших глаз,
Встречаются рассветы.
Здесь тучи не видны,
Здесь от улыбок тесно,
Под парусом весны,
Летит “Планета детства”!
Выходят все
   14.Мамочка, мама, мы уже взрослые,
   Взгляни, мы уже распрощались и с косами.
   Буйно цветение сада весеннего…
   Был уж семнадцатый день рождения.
   15. Мамочка, мама, ну что же ты плачешь
   И улыбаешься, слезы не прячешь?
   Я в жизнь большую с бала умчусь…
   Мамочка, мама, но я же вернусь!
   16.Ждут нас огромное синее небо,
   Дороги, где нет еще нашего следа.
   Мамочка, мама, все сможет понять,
   Будет надеяться, верить и ждать!
   17.Взгляни, я на голову выше отца,
   И копия он, говорят мне, с лица…
   Да, надо быть смелым,
   Но голос дожит.
   А в юности время
   Так быстро летит!
   18.Прости, если буду я
   Очень упрямым,
   Пойми и прости меня,
   Мамочка, мама!
   19.Спасибо вам, милые наши родители.
   Простите нас, если вас чем-то обидели,
   За ночи бессонные, слезы, волнения,
   За юную гордость и нетерпение,
   20.За седину на висках у отца
   И за морщинки родного лица.
   В пояс поклонимся вам до земли,
   Спасибо, родные, спасибо, спасибо!
21.Всё детство рядом с нами прошагали,
Родители так помогали нам.
Плечо подставить и сегодня вы готовы
Шагнувшим в юность сыновьям и дочерям!
 22.Если сын повсюду первый,
Звёзды с неба запросто хватает -
Это всё родительские нервы
Небеса к нему пододвигают.
23.Если дочь растёт другим на радость,
Умница, спортсменка и артистка,
Значит, это мама постаралась –
И наставницей была и другом близким.
24.Родители, вам благодарны больше всех,
Что с нами разделяли вы успех,
Вы ежедневно в школу собирали,
Бывало, от стыда за нас сгорали.
25.Простите, если чем-то вас обидели,
Родные наши, милые родители!
За то, что помогали, берегли,
Мы поклониться вам готовы до земли!
Песня для родителей
Дарят мамам цветы
Финал
1. Вспомни, как это было: огромная комната – в детстве всегда все кажется
огромным – высоченные потолки, высоченные окна, растворенные настежь, из
них столбами бьют солнечные лучи. Особенно густо течет солнце над самым
полом, тут лучи становятся вязкими, тягучими, их можно зачерпывать горстью,
макать в них палец. Но вот среди этих лучей появляется кошка. Она идет по
полу, как по луже, ступая медленно и встряхивая поднятыми лапами…
Это – первое, что я помню. Начало жизни, начало детства: солнце, солнце,
солнце – и кошка, которая крадется в его лучах… Солнце и кошка. – А теперь
все не так…
2. Да, детство.… Но оно не прошло, не окончилось, не стало воспоминанием –
нет. Оно словно начальные кольца на срезе, самая сердцевина ствола. Где, за
навитой годами толщей дремлет нежное деревце, тонкий упругий прутик. Ветви,
крона, ствол – все вырастает из него. Оно в каждом из нас, наше детство.
Пока мы живы, оно живет в нас – наше детство.… И, может быть, лишь до тех
пор мы и живы, пока оно с нами…
3. А мне хочется поднять руки и взлететь! Высоко! Высоко! Обнять взглядом
свой любимый город, пролететь над улицами, которые для тебя очень дороги!
Взмахнуть руками – крыльями и сказать, чтобы все услышали: Спасибо тебе,
школа! Здесь было уютно и тепло, здесь было весело и очень интересно, здесь
нас встречали с пониманием и терпением! Школа дала мне крылья, чтобы я
взлетела!
4.И вот она – последняя страница,
Закончился наш школьный календарь,
Сегодня мы собрались, чтоб проститься –
Нам грустно и себя немного жаль.
5.Но пусть не будет места для печали,
Пусть музыка ворвется в этот зал.
Мы вскоре вас на вечер приглашаем,
На выпускной прекрасный школьный бал!
6. Мы уходим с порога школьного,
Досмотрев свои детские сны.
Больно, господи, как же больно.
Вот и все. Мы расстаться должны.
7.Жизни взрослой спешим навстречу-
Стой, мгновенье, погоди.
Впереди - выпускной наш вечер.
Детство наше, увы, позади.
8.Оттанцует последним вальсом,
Отзвенит последним звонком.
И, простившись с нашим классом,
Вдруг затихнет наш школьный дом.
9.В сентябре я рукой негнущейся
Отворю двери в светлый класс,
Только в этой гурьбе смеющейся
Места нет никому из нас.
10.Как мы ждали тебя,
Этот день расставания со школою.
Сколько трудных дорог,
Неразгаданных тайн впереди.
11.Трель родного звонка
Разливается песней веселою.
Детство, детство мое,
Ты постой, от меня не беги.
12.Всюду море цветов,
Одноклассников лица счастливые.
Грустно смотрит учитель:
Наш выпуск шагнул за порог.
13.Нам теперь предстоит
Целый мир сотворить удивительный -
Выбрать жизненный путь
Среди множества разных дорог.
14.Милые, сердечные, хорошие!
Добрые мои учителя!
С детством я прощаюсь и со школою,
С вами только не прощаюсь я.
15.Искреннее сыновнее «спасибо»
Говорим мы всем учителям.
Будьте молодыми и счастливыми,
Мира, долгих лет, здоровья вам!
Финальная песня.

Куда уходит детство

Куда уходит детство?
В какие города?
И где найти нам средство,
Чтоб вновь попасть туда.
Оно уйдет неслышно,
Пока весь город спит.
И писем не напишет.
И вряд ли позвонит.

И зимой, и летом
Небывалых ждать чудес.
Будет детство где-то, но не здесь.
И в сугробах белых,
И по лужам у ручья
Будет кто-то бегать,
Но не я

Куда уходит детство?
Куда ушло оно?
Наверно, в край чудесный,
Где каждый день кино.
Где также ночью синей
Струится лунный свет,
Но нам с тобой отныне
Туда дороги нет. (туда дороги нет)

И зимой и летом
Небывалых ждать чудес.
Будет детство где-то, но не здесь.
И в сугробах белых,
И по лужам у ручья
Будет кто-то бегать
Но не я.

Куда уходит детство?
В недальние края
К ребятам по соседству
Таким же, как и я.
Оно уйдет неслышно,
Пока весь город спит.
И писем не напишет,
И вряд ли позвонит. (и вряд ли позвонит)

И зимой. и летом
Небывалых ждать чудес.
Будет детство где-то, но не здесь.
И в сугробах белых,
И по лужам у ручья
Будет кто-то бегать
Но не я.

И зимой и летом
Небывалых ждать чудес (ждать чудес)
Будет детство где-то, но не здесь. (но не здесь)
И в сугробах белых,
И по лужам у ручья (у ручья)
Будет кто-то бегать
Но не я (но не я).

На этом наше торжество сегодня заканчивается. Спасибо всем гостям!
Приглашаем вас на экскурсию по школе и близлежащим территориям, где вы
сможете запечатлеть на пленку самые памятные места! А чтобы сделать
фотографии, можно пройти на школьное крыльцо или в классы!
                    Интернет - ресурсы

1. http://pozdravok.ru/scenarii/prazdniki/posledniy-zvonok/
2. http://kladraz.ru/scenari/dlja-shkoly/poslednii-zvonok-
vypusknoi/scenarii-poslednego-zvonka.html


title: Тематический тест "Простые механизмы. «Золотое правило» механики. КПД простых механизмов" 7 класс

extracted_text:
Предмет: Физика.
Класс: 7
Учитель: Елакова Галина Владимировна.
Место работы: МБОУ «СОШ №7» г. Канаш Чувашской Республики

                    Тематический тест по теме
           «Простые механизмы. «Золотое правило» механики.
                              КПД простых         механизмов».
         Комментарии для учителя к выполнению заданий и их оценке.
Тематический тест содержит 10 вопросов и заданий. На выполнение
тематического теста отводится 10-15 мин.  В зависимости от конкретных
условий (подготовка класса, организация разноуровневого обучения и т.д.)
учитель может варьировать набор тестовых заданий и определять время их
выполнения. Тесты для самоконтроля с выбором ответа предназначены для
проведения оперативного поурочного тематического контроля и    самоконтроля
знаний.
                                 Критерии оценки тестов.
   Система оценки тестов не является самоцелью. Она ориентирована на
систему оценок заданий ОГЭ, с тем, чтобы ученики постепенно привыкли  к
другому виду оценивания знаний и умений и понимали соответствие этой оценки
оценке по традиционной, пятибалльной системе. За каждую правильно
выполненное задание  начисляется 1 балл.
    Боле 80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;
    60 – 80% - оценка «4»;
    40 - 60% - оценка «3»;
    10 – 40% - оценка «2».
                                             Вариант - I
1. Укажите, что из перечисленного относится к простым
механизмам:1)наклонная плоскость; 2) блок; 3) ворот; 4) веревка.
    А) 1; 2; 3; 4.
    Б)  1; 2; 3.
     В) 1; 3; 4.
2. Для чего применяются простые механизмы?
     А) чтобы получить выигрыш в работе;
      Б) чтобы получить выигрыш в мощности;
      В) чтобы получить выигрыш в силе, т.е. увеличить силу, действующую на
тело, в    несколько раз.
3. Мальчик, сев на один конец доски, положенной на бревно, качается на ней.
Чем уравновешивается сила тяжести мальчика?
        А) Силы тяжести мальчика и части доски, на которой он сидит,
уравновешиваются силой упругости доски.
        Б) Силы тяжести мальчика и части доски, на которой он сидит,
уравновешиваются силой тяжести части доски, расположенной с другой стороны
бревна.
         В) Силы тяжести мальчика и части доски, на которой он сидит,
уравновешиваются силой тяжести бревна.
 4. «Канцелярские» ножницы имеют очень длинное лезвие. Выгодно ли это?
         А) Это дает возможность уменьшить силу, прилагаемую к рукояткам
ножниц.
          Б) Проигрыш в силе здесь не существен, а выигрыш в скорости имеет
большое значение.
            В) Длина лезвия ни на что не влияет.
 5. На рычаге уравновешены две гири из одинакового материала, но одна гиря
вдвое тяжелее другой. Изменится ли равновесие рычага, если гири погрузить в
воду?
      А) изменится;
       Б) не изменится;
 6. Как известно, неподвижный блок выигрыш в силе не дает. Однако при
проверке динамометром оказывается, что сила, удерживающая груз на
неподвижном блоке, немного меньше силы тяжести груза, а при равномерном
подъеме больше ее. Чем это объясняется?
        А) Действием силы трения;
         Б) Действием силы упругости;
         В) действием силы тяжести.
7. Груз подняли на высоту 5 м с помощью подвижного блока. Определите, на
какую длину при этом был вытянут свободный конец веревки.
        А) 10 м;
        Б) 5 м;
        В) 2,5 м.
8. С помощью рычага подняли груз массой 200 кг. На какую высоту был поднят
груз, если сила, действующая на длинное плечо рычага, совершила работу 400
Дж?
        А) 0,4 м;
         Б) 0,2 м;
          В) 0,1 м

9. Груз массой 120 кг поднимают с помощью блока, прикладывая силу 750 Н к
свободному концу веревки. Каков к.п.д. блока?
        А) 80%;
         Б) 75%;
         В) 60%
10. На коротком плече рычага подвешен груз массой 100 кг. Для его подъема к
длинному плечу приложили силу 250 Н.  Груз подняли на высоту 8 см, при этом
точка приложения движущей силы опустилась на высоту 40 см. Найдите к.п.д.
рычага.
         А) 50%;
          Б) 75%;
         В) 80%.

Ответы:

В - I |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 | | |Б |В |Б |Б |Б |А |А |Б |А |В | |
№7 Решение: При поднятии груза на 5 м при помощи подвижного блока свободный
конец удлинится на величину 2h, т.е. 5м •2=10 м, так как во сколько раз
выигрывают в силе, во столько же проигрывают в расстоянии.

№8 Решение: Если груз поднимали без использования рычага, необходимо было
бы совершить работу А = mgh. Простые механизмы не дают выигрыша в работе,
отсюда
h = А/mg = 400/200• 10 = 0,2 (м).
№9 Решение: Если груз поднимают на высоту h, полезная работа Ап = mgh.
Свободный конец веревки надо вытянуть на 2h, поэтому затраченная работа
Азат. = 2hF. Следовательно, [pic]= mgh/2Fh = mg/2F; [pic]= 120•10/2•750 =
0,8 или  [pic]= 80%.
№10 Решение: [pic]= mgh1/Fh2 = 100•10•0,08/250•0,4= 0,8 или : [pic]= 80%.

                       Вариант II

1.Укажите, что из перечисленного относится к разновидностям наклонной
плоскости:
         а) клин; б) винт; в) блок; г) ворот.
       А) а; б;
        Б) а; б; в; г;
        В)  б; г.
 2. Почему ручку располагают у края двери?
        А) чтобы увеличить плечо силы и этим облегчить открывание двери;
         Б) чтобы уменьшить плечо силы и этим облегчить открывание двери;
         В) чтобы уменьшить силу трения, силу сопротивления и силу тяжести
двери.
  3. Железный лом весом 100Н лежит на земле. Какое усилие надо употребить,
чтобы приподнять один из его концов?
         А) 100 Н;
          Б) 50 Н;
          В) 150 Н.
 4. Должны ли изменяться величины сил, прилагаемые к напильнику правой и
левой рукой во время опиливания горизонтальной площадки?
        А) Во время опиливания горизонтальной площадки силы не меняются.
        Б) Чтобы напильник при движении всегда был в горизонтальном
положении при
изменении «точки» опоры, прилагаемые силы должны все время изменяться по
величине.
        В) Силу требуется приложить одинаковую, равную половине силы
тяжести горизонтальной площадки.
5. На рычаге уравновешены две гири  одинакового объема, но из различных
материалов, причем  одна гиря вдвое легче другой. Изменится ли равновесие
рычага, если гири погрузить в воду?
      А) Равновесие нарушится, причем более тяжелая гиря перетянет.
       Б) Равновесие не нарушится, так как на обе гири действует одинаковая
выталкивающая сила.
  6.  К коромыслу весов с одной стороны подвесили латунную([pic]= 8500
кг/м³), а с другой -  равной массы чугунную([pic]=7000кг/м³) гирю.
Останутся ли весы в равновесии, если их опустить так, чтобы обе гири
оказались в воде?
        А) Перетянет латунная гиря;
         Б) Перетянет чугунная гиря;
         В) Равновесие рычага не изменится, так как со стороны воды на них
действует одинаковая выталкивающая сила.
 7. С помощью подвижного блока рабочий поднял контейнер на высоту 4 м,
прилагая к свободному концу веревки силу 600Н. Какую работу он совершил?
          А) 2400 Дж;
           Б) 4800 Дж;
           В) 4800 кДж.
  8. Тележку поднимают по наклонной плоскости, прикладывая силу 100 Н,
направленную вдоль наклонной плоскости. Какова масса тележки, если длина
наклонной плоскости 2 м, а высота 1 м?
             А) 20 кг;
             Б) 10 кг;
              В) 30 кг.
 9. По наклонной плоскости поднимают ящик с яблоками весом 400 Н. При этом
прикладывают силу, равную 160 Н. Определите  КПД наклонной плоскости, если
известно, что высота ее равна 2 м, а длина 10 м.
            А) 25%;
            Б) 80%;
            В) 50%
 10. КПД наклонной плоскости равен 80%. Какова длина наклонной плоскости,
если высота 40 см и для поднятия груза массой 50 кг требуется прикладывать
силу 50 Н?
            А) 1 м;
            Б) 5 м;
            В) 2 м.
                                   Ответы:

В- II |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 | | |А |А |Б |Б |А |А |Б |А |В |Б | |
№7 Решение: Перемещение свободного конца веревки l составляет 2h, где h=4 м
(высота подъема контейнера). Совершенная при этом работа равна:
А= 2Fh = 2•600 Н•4 м = 4800 Дж.
№8 Решение: Согласно «золотому правилу» механики при подъеме тележки по
наклонной плоскости необходимо совершить такую же работу, как при
вертикальном подъеме, т.е.
Fl = mgh; находим массу m = Fl/gh=100 •2 /10 •1=20 (кг).
№9 Решение:  К.п.д.  наклонной плоскости [pic]= Ап / Азат. Следовательно,
[pic]= Ph/Fl;
        [pic]= [pic]•100% = [pic] = 50%.
№10 Решение: [pic]= Ап / Азат ; [pic]= mgh / Fl; отсюда l = mgh/ [pic]F =
50•10•0,4/0,8•50 = 5(м).

             Литература:
1. М.Е. Тульчинский «Качественные задачи по физике», пособие для учителей,
М., «Просвещение», 1976г.
2. И.М. Низамов «Задачи по физике с техническим содержанием», М.,
«Просвещение», 1980г.
3. Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат «Задачи по физике  с
примерами решений». 7-9 классы. Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.
-416с.
4. Н.В. Филонович «Физика. 7 класс» к уч. А.В. Перышкина, М.:
2Образование»,2004.


title: Тест "Человек и закон" 11 класс

extracted_text:
Вариант 1.
А1. Производственное объединение предъявило иск фирме-поставщику о
ненадлежащем исполнении договора поставки. Данное дело будет
рассматриваться в суде?
1)конституционном;  2) арбитражном;  3) мировом;  4) уголовном.
А2. В каком случае необходимо обратиться к нотариусу? Начало формы
1)гражданке К. необходимо составить жалобу на руководство учреждения, в
котором она работает;
2)гражданин М., будучи свидетелем правонарушения, решил получить
консультацию о своих правах, если он решит дать показания в суде
3)гражданке Д. нужно заверить доверенность на право управлять принадлежащим
ей автомобилем своему сыну;
гражданка М. решила подать жалобу на действия сотрудников милиции, которые,
по ее мнению. нарушили ее права
А3. Выберите в перечне особый признак административных правоотношений.
1) юридическое равенство всех сторон правоотношения;
наделение субъектов правоотношений правами и обязанностями;
субъектами правоотношений выступают только юридические лица;
отношения субъектов основываются на принципе “власть-подчинение”.
А4. Согласно Конституции РФ решение вопроса о доверии Правительству
является компетенцией:
1) Гос. Думы;   2) Совета Федерации;  3) Констит-ного суда;
4)Генерального прокурора. А6. В А5. Конституции РФ закреплено положение о
России как о правовом государстве. Это означает, что:
1) государство обеспечивает гражданам достойный уровень жизни;
2) в государстве реализуется принцип разделения и независимости властей;
3) церковь отделена от государства и система образования – от церкви;
4) в государстве гарантируется многообразие форм собственности.
А6. Одна из конституционных обязанностей граждан РФ –
1) быть членом какого-либо общественного объединения;
принимать участие в митингах и демонстрациях;
сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным
богатствам;
исповедовать христианство.
А7. К публичному праву относится:
1) семейное право; 2) трудовое право;  3) гражданское право; 4)
административное право
А8. Презумпция невиновности предполагает:
1) право быть членом какого-либо общественного объединения;
право принимать участие в митингах и демонстрациях;
право на личную и семейную тайну;
право считаться виновным только по приговору суда.
А9. Административная ответственность наступает в возрасте:
1) 14 лет;       2) 16 лет;      3) 18 лет;       4) 21 год.
 В1. Найдите в приведённом ниже списке высшие органы государственной власти
РФ и запишите цифры, под которыми они указаны:
1) Государственный совет;  2) Высший Арбитражный Суд РФ;
3) Федеральное Собрание РФ;  4) Ассоциация учителей русского языка;
5) Следственный комитет Российской Федерации;   6)Правительство.
В2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого
пронумеровано.
А)  В  Российской  Федерации  референдум  осуществляется  в  соответствии  с
Конституцией РФ. Б) К сожалению, некоторые  граждане  России  не  пользуются
своим активным избирательным правом. В)  Причины  абсентеизма  разнообразны.
Г) Последний общероссийский референдум состоялся в 1993 году.
Определите, какие положения носят: 1) фактический характер;  2) оценочный
характер.
Вариант 2.
         А1. Какая из ситуаций является уголовным правонарушением
(преступлением)?
Сантехник не явился на работу без уважительной причины.
Гражданин перебегал улицу в неположенном месте и был остановлен инспектором
ГИБДД;
Гражданин изготавливал при помощи цветного копировального аппарата
фальшивые банкноты и сбывал их на рынке;
Бригада строителей не закончила отделочные работы в установленные договором
сроки.
         А2. Верны ли следующие суждения о международном праве?
А. Источниками международного права могут выступать конвенции,
международные обычаи, судебные решения.
Б. Источником международного права не являются общие принципы права.
1) верно а;    2) верно б;       3) верны оба; 4) оба неверны.
        А3. Спортсмен, занимающийся стрельбой из арбалета, решил на отдыхе
поохотиться на уток. После очередного выстрела из арбалета и поражения
утки, к нему подошел егерь и потребовал разрешение на охоту. У спортсмена
подобного разрешения не оказалось. К какому виду юридической
ответственности он может быть привлечен?
                    1)дисциплинарному;  2)гражданскому;  3)
административному; 4) материальному.
А4. Чиновник был изобличен в получении взятки в размере 25 миллионов
рублей. Действия государственного служащего будут квалифицироваться судом
как
1)контрабанда;  2) казнокрадство;  3) коррупция; 4)злоупотребление
служебным положением.
А5. Гражданин С., угрожая прохожему самодельным кастетом, вынудил отдать
ему мобильный телефон. К какому виду ответственности будет привлечён
гражданин С.?
1)уголовной;   2) гражданской;  3) административной; 4) материальной
А6. Спор между владельцем ресторана и хозяином автомастерской по вопросу
аренды помещения подведомствен суду
1) общей юрисдикции; 2) арбитражному;  3) мировому;   4) конституционному.
А7. Верны ли суждения о нормах права?
А. Одним из признаков норм права является общеобязательность.
Б. Право вступить в брак с 18 лет является обязывающей нормой права.
1) верно а; 2) верно б;  3) верны оба;   4) оба неверны.
А8. Государственную власть в Российской Федерации осуществляют(ет):
1)органы местного самоуправления;  2) суды Российской Федерации;
3) администрация Президента РФ; 4) религиозные объединения
А9. Административное судопроизводство осуществляется в:
1) суде общей юрисдикции;  2) арбитражном суде;  3) мировом суде;  4)
конституционном суде В1. Укажите в предлагаемом перечне особенности
уголовного процесса в отношении несовершеннолетних.
1) несовершеннолетние в обязательном порядке должны быть освобождены под
подписку о невыезде;
2) время задержания по обвинению в преступлении не может превышать 48 часов
3) допрос несовершеннолетних нельзя проводить в присутствии их родителей
4) допрос потерпевшего до 14 лет производится с обязательным участием
педагога
5) несовершеннолетних граждан нельзя подвергать задержанию
6) допрос несовершеннолетнего нельзя проводить в ночное время.
В2.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий,
представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) правоохранительный орган;  2)Министерство юстиции;  3) адвокатура
4)  судебные приставы;   5) ОМОН;     6) паспортно-визовая служба

Ключи:
Вариант 1.    1) 2;  2) 3;   3) 4;  4) 1;   5) 2;  6) 3;  7) 4;  8) 4;  9)
2.   В1). 236;  В2.
Вариант2.   1)3;   2)1;   3) 3;  4) 3;  5) 1;  6) 2;  7) 1;  8) 2;  9) 1.
В1) 246 ;  В2) 1.


title: Характеристика обучающейся 11 класса

extracted_text:
ОБРАЗЕЦ
Характеристика обучающейся 11 класса
Ученица обучается в данной школе с первого класса. За все это время показала хорошие способности и отличное прилежание к учебе. На уроках внимательная, сосредоточенная, активная, хорошо и правильно выражает свои мысли в устной и письменной формах речи. Девочка все годы по 9 класс училась на «хорошо» и «отлично». В 10-11 классах она учится только «отлично».
Девочка активно участвует в общественно-полезном труде, оказывает помощь участникам войны и труда, инвалидам и престарелым. Она очень любознательная , много читает периодической печати и художественной литературы, регулярно следит за событиями в стране и за рубежом, любит  занимается спортом. В классе она общительная, добродушная, веселая и поэтому имеет много друзей.
Девочка принимает самое активное участие в общественной жизни школы и класса, является хорошим организатором в подготовке и проведении различных классных и общешкольных мероприятий. Обладая хорошим музыкальным слухом и голосом, девочка активно участвует во всех музыкальных школьных и районных конкурсах, где неоднократно занимала призовые места. По характеру девочка спокойная , уравновешенная, приветливая, вежлива с окружающими ее людьми, готова всегда оказать помощь, если это потребуется. Ко всем поручениям классного руководителя и учителей относится добросовестно и выполняет их хорошо и своевременно.
Директор школы:________________________/
Классный руководитель:__________________/


title: Контрольная работа "Дыхание. Пищеварение" 8 класс

extracted_text:
                       Контрольная работа по биологии
                  по теме «Дыхание. Пищеварение». 8 класс.
                                ВАРИАНТ  №1.
Часть 1. Выбрать один верный ответ.
   1. Значение эритроцитов:
      А)  выработка энергии;                                       В)
      участие в иммунных процессах;
      Б)  участие в свертывании крови;                      Г)  перенос
      газов по крови.
   2. Смена венозной крови на артериальную происходит:
      А)  в легких;
      В)  в головном мозге;
      Б)  во внутренних органах;                                 Г)  в
      сердце.
   3. Газообмен происходит именно в капиллярах, потому что:
      А)  у капилляров тонкие стенки;                        В)  у
      капилляров толстые стенки
      Б)  капилляров  много                                          Г)  все
      ответы неверные.
   4. Хрящевые полукольца в трахее и бронхах предназначены:
      А)  для нормального прохождения воздуха;     В)  для создания звуков;
      Б)  для нормального прохождения пищи;         Г)  для газообмена.
   5. Надгортанник закрывает вход в гортань в момент:
      А)  поступления пищи в рот;                              В)  глотания;
      Б)  пережевывания пищи во рту;                        Г)
      переваривания пищи в желудке.
   6. Работа дыхательной системы регулируется:
      А)  только нервная регуляция;                            В)  только
      гуморальная регуляция;
      Б)  нервная и гуморальная регуляция;               Г)  дыхательная
      система в регуляции

                    не нуждается.
   7. Жидкость в околосердечной сумке и в плевральной полости необходима:
      А)  для питания стенок сердца и легких;           В)  для поддержания
      пространства;
      Б)  для уменьшения силы трения;                      Г)  все ответы
      неверные.
   8. Пучок нервов и кровеносных сосудов внутри зуба находится:
      А)  в зубной пульпе;                                             В)  в
      дентине;
      Б)  в цементе;
      Г)  в эмали.
   9. Постоянство состава внутренней среды организма – это:
      А)  фагоцитоз
      В)  иммунитет
      Б)  гомеостаз
       Г)  вакцинация.
  10. Значение печени:
      А)  образование желчи для переваривания пищи в двенадцатиперстной
      кишке;
      Б)  очистка крови от микробов, отравляющих веществ, избытка лекарств;
      В)  хранение запасного углевода – гликогена;
      Г)  все ответы верные
Дать определения понятиям:
    • альвеолы
    • ферменты
    • диафрагма
    • артериальная кровь
    • артерии
    • печень
Часть 2. Установите правильную последовательность органов  пищеварительной
системы:
      а)  глотка
      б)  желудок
      в)  анальное отверстие
      г)  ротовая полость
      д)  кишечник
      е)  пищевод
Часть 3. Дать развернутый ответ:
   1) В чем заключается барьерная роль печени?
   2) Что общего и в чем различие газообменов, происходящих в легких и
      других тканях?
   3) Почему многие врачи – диетологи советуют вставать из-за стола с легким
      чувством голода?

                       Контрольная работа по биологии
                  по теме «Дыхание. Пищеварение». 8 класс.
                                ВАРИАНТ  №2.
Часть 1. Выбрать один верный ответ.
   1. Гемоглобин – это:
      А)  белковое вещество красного цвета;             В)  жировое вещество
      красного цвета;
      Б)  углеводное вещество красного цвета;          Г)  витамин красного
      цвета.
   2. Артериальная кровь на венозную меняется:
      А)  в большом круге кровообращения;              В)  в большом и малом
      кругах;
      Б)  в малом круге кровообращения;                   Г)  все ответы
      неверны.
   3. Особенность носовой полости, которая обеспечивает уничтожение
      микробов:
      А)  реснички;
      В)  густая сеть капилляров;
      Б)  длинные ходы носовой полости;                  Г)  слизь.
   4. Диафрагма – это:
      А)  особая мышца, которая делит полость тела на грудную и брюшную;
      Б)  мышца, которая участвует в дыхании;
      В)  мышца, которая находится под легкими;
      Г)  все ответы верные.
   5. Газообмен в легких происходит:
      А)  между альвеолами и капиллярами;                 В)  между бронхами
      и капиллярами;
      Б)  между трахеей и капиллярами;                        Г)  между
      легкими и легочной плеврой.
   6. Состав слюны:
      А)  вода, ферменты, соляная кислота, лизоцим       В)  ферменты,
      муцин, вода, лизоцим
                                          Б)  вода, слизь, муцин, лизоцим
                              Г)  все ответы верные.
   7. Переваривание органических веществ происходит в следующем порядке:
      А)  во рту – белки, в желудке – углеводы, в кишечнике – жиры;
      Б)  во рту – углеводы, в желудке – белки, в кишечнике – жиры;
      В)  во рту – жиры, в желудке – белки, в кишечнике – углеводы;
      Г)  все ответы неверные.
   8. Значение тонкого кишечника:
      А)  очистка крови от микробов;                           В)
      продвижение непереваренных  остатков;
      Б)  переваривание белков;                                     Г)
      всасывание переваренных веществ

                      через ворсинки.
   9. Найдите ошибочное выражение:
      А)  артерии входят в сердце, а вены - выходят;
      Б)  вены входят в сердце, а артерии – выходят;
      В)  пищеварение происходит в трех отделах ЖКТ: во рту, в желудке, в
      кишечнике;
      Г)  кислород необходим нашему организму для выработки энергии.
  10. Какой орган пищеварительной системы выполняет барьерную роль?
                            А)  почки
в)  печень
                            Б)  кишечник                                 г)
слюнные железы
Дать определения понятиям:
    ✓ бронхиальное дерево
    ✓ дентин
    ✓ легочная плевра
    ✓ гортань
    ✓ венозная кровь
    ✓ капилляры
Часть 2. Установите правильную последовательность органов дыхательной
системы:
      а)  гортань
      б)  бронхи
      в)  носовая полость
      г)  легкие
      д)  трахея
      е)  носоглотка
Часть 3. Дать развернутый ответ:
   1) Как печень участвует в поддержании гомеостаза?
   2) Как действуют защитные барьеры, преграждающие вход инфекции в легкие?
   3) Объясните, почему, если долго жевать кусок хлеба, во рту появляется
      сладкий вкус?


title: Тест "Русский язык и культура речи" 10 класс

extracted_text:
Вариант 1.
Расставить ударение в данных словах: Алфавит, баловать, банты, диспансер, позвонишь, квартал, ломоть, медикаменты, красивее, сироты, нефтепровод, новорожденный, оптовый, положить, задолго.
Определить род существительных, подставив к' ним прилагательные: Тюль, толь, фламинго, жюри, Сочи, либретто, леди, досье, денди, пони.
Образовать форму родительного падежа множ. числа существительных:
Залы, баржи, вафли, яблоки, блюдца, узбеки, татары, помидоры, сапоги, носки.
Просклонять в единственном и множественном числе существительное "ТУФЛЯ", поставить ударение во всех формах.
Поставить числительные в формах родительного и творительного падежей:140, 182, 197, 250, 368, 475.
Записать словами числительные, приведенные цифрами:
Переселенцы со 160 и 170 километра были плотниками и каменщиками.
Автоколонна получила заявку на перевозку 200 тонн зерна.
342 инженерам 400 техникам нужно было построить эту магистраль.
Бойцы 43 полка 284 дивизии подошли к Мамаеву кургану.
788 книгами пополнилась сельская библиотека.
Образовать краткие прилагательные мужского, среднего, женского родов и множ. числа. Расставить ударение: Веселый, грубый, дешевый, правый, тупой.
Исправить предложения с речевыми недочетами:
Нижний Новгород расположен по обоим сторонам Оки.
Способы очистки воды становятся все более совершеннее.
Пассажиры занимают места согласно купленных билетов.
Благодаря своевременного вмешательства дела на ферме наладились.
Я купила себе аналогичное бра.
  Вариант 2.
Расставить ударение в данных словах; Аристократия, баловаться, торты, пригласим, звонит, пломбировать, газопровод, валовой, свекла, досуг, сажень, искра, еретик, издавна, ломоть.
Определить род существительных, подставив к ним прилагательные: Резюме, пани, шоу, подмастерье, пианино, конферансье, рагу, интервью, какао, кенгуру, атташе.
Образовать форму родительного падежа множ. числа существительных: Креслица, полотенца, ясли, оглобли, башкиры, таджики, томаты, мандарины, валенки, партизаны.
Просклонять в единственном и множественном числе существительное "ПРОСТЫНЯ", поставить ударение во всех формах.
Поставить числительные в формах родительного и творительного падежей:
150, 108, 179, 256, 382, 788.
Записать словами числительные, приведённые цифрами:
Железнодорожный перегон от 120 до 200 километра был полностью электрифицирован.
К 200 кг. картофеля прибавили свёклу грузом более 500 килограммов.
758 участниками пробега был преодолён последний этап маршрута.
С 55 спортсменами-биатлонистами занимался опытный тренер.
После многодневной гонки более 240 машин вышли из строя.
Образовать краткие прилагательные мужского, среднего, женского родов и мн. числа, Пустой, крепкий, редкий, правый, вредный. Расставить ударение.
Исправить предложения с речевыми недочётами:
Предоставить Сергеевой А. И. внеочередной отпуск согласно личного заявления.
Новая модель, подготовленная к выпуску, оказалась намного более экономичнее, чем все предыдущие.
Подъезжая к Ярославлю, волнение княжны Марии дошло до крайних пределов.
Насыпав попу в тесто махорки, Павку выгнали из школы.
Она в качестве подкладки хочет поролон.

Вариант 3.
Расставить ударение в данных словах: Агент, рудник, откупорить, облегчить, коклюш, водопровод, шарфы, щавель, донельзя, минусовый, исповедание, звонит, сироты, ножницами, генезис.
Определить род существительных, подставив к ним прилагательные: Алоэ, леди, кафе, досье, пюре, цеце, какаду, Конго, рандеву, пенсне.
Образовать форму родительного падежа множ, числа существительных: Чулки, апельсины, баклажаны, гусары, грузины, киргизы, оглобли, ясли, грабли, носки,
4. Просклонять в единственном и множественном числе существительное "ЩУПАЛЬЦЕ", поставить ударение во всех формах.
Поставить числительные в формах родительного и творительного падежей: 590, 340, 187, 241, 654, 999.
Записать словами числительные, приведённые цифрами;
Сельская библиотека пополнилась 890 книгами.
Солдаты 95 полка 482 дивизий вплотную подошли к Мамаеву кургану.
Эту магистраль предстояло построить 438 инженерам и 800 техникам.
Автоколонна получила заявку на перевозку 500 тонн сахарной свёклы.
Выяснилось, что переселенцы со 118 и 290 километров были плотниками и каменщиками.
Образовать краткие прилагательные мужского, женского, среднего родов и множ. числа. Расставить ударение: Пустой, крепкий, редкий, правый, вредный.
Исправить предложения с речевыми недочётами:
Уехав из Вятки, меня долго мучило воспоминание о ней.
Его госпитализировали в городскую больницу.
Длинное платье Наташи было, конечно, более красивее.
Кондуктор просил пассажиров оплатить за проезд,
Соскочив с лошади, меня встретили товарищи.
Вариант 4.
Расставить ударение в данных словах: Августовский, бамбук, симметрия, индеветь, искра, клеить, заржаветь, столяр, красивее, положить, камбала, феномен, эксперт, гастрономия, оптовый.
Определить род существительных, подставив к ним прилагательные: Кофе, бра, салями, Колорадо, мадам, эму, сальдо, фиаско, тюль, кюре.
Образовать форму родительного падежа множ. числа существительных: Погоны, микроны, драгуны, лимоны, монголы, якуты, общества, дяди, доли, вафли.
Просклонять в единственном и множественном числе существительное «ШОФЕР», поставить ударение во всех формах.
Поставить числительные в формах родительного и творительного падежей: 690, 240, 182, 381, 456, 888.
Записать словами числительные, приведённые цифрами:
Более 190 машин вышли из строя после тяжёлой многодневной автогонки.
Опытный тренер занимался с 77 спортсменами.
526 участниками был пройден марафонский этап забега.
Для засолки к 300 кг. капусты добавили около 90 кг. моркови.
Участок железной дороги от 50 до 250 км. был полностью электрифицирован.
Образовать краткие прилагательные мужского, женского, среднего родов и множ. числа. Расставить ударение: Гордый, глухой, тесный, светлый, бойкий;
Исправить предложения с речевыми недочётами:
Возвращаясь домой, меня застиг дождь.
Вся бригада вышла в отпуск согласно приказа директора.
Мы с мужем посещаем все выставочные комплексы.
В январе дни постепенно становятся всё более длиннее.
Город Пермь расположен по обеим берегам реки Камы.


title: Проверочная работа "Предлоги и союзы" 7 класс

extracted_text:
Проверочная работа по теме «Предлоги и союзы» для 7 класса
Тест
1 вариант
Предлог – это
а) самостоятельная часть речи;
б) служебная.
2. Подчинительные союзы могут связывать
а) однородные члены предложения;
б) простые предложения в составе ССП;
в) простые предложения в составе СПП.
3. Укажите предлог
а) чтобы;
б) несмотря на;
в) и.
4. Укажите производный предлог
а) на;
б) в продолжение;
в) за.
2 вариант
Союз – это
а) служебная часть речи;
б) самостоятельная.
2. Предлоги служат
а) для грамматической связи слов;
б) для связи однородных членов предложения;
в) для связи простых предложений в составе сложного.
3. Укажите предлог
а) в течение;
б) но;
в) тоже.
4. Укажите непроизводный предлог
а) ввиду;
б) вследствие;
в) под.
II. Правописание предлогов.
Несмотря на, ввиду, в течение, в продолжение, вследствие, из-за, насчёт, по причине, из-под.
 1 вариант
Вследствие травмы лучшего бомбардира, вынужденного пропустить два ближайших матча, тренеры заменили его.
Задание:
Запишите предложение и выполните его синтаксический разбор.
Выполните морфологический разбор предлога «вследствие».
2 вариант
Ввиду неудачи, постигшей нашу сборную в серии матчей, тренер подал в отставку.
Задание:
Запишите предложение и выполните его синтаксический разбор.
Выполните морфологический разбор предлога «ввиду».
IV. Составьте схему «Сочинительные союзы».
V. 1 вариант
Тихий плёс манил к себе, обещая прохладу, и убегал вдаль.
Задание:
Выполните морфологический разбор союза «и».
2 вариант
Грузинка сходила к берегу, держа кувшин над головой, в ветер шевелил её волосы.
Задание:
Выполните морфологический разбор союза «а».


title: Презентация "Кредиты" 11 класс

extracted_text:
Урок финансовой грамотности «Кредиты»
Скоро во всех школах страны
Виды кредитов:
1. Коммерческий
2. Банковский
3. Межхозяйственный денежный
4. Потребительский
5. Ипотечный
6. Государственный
7. Международный
Это кредит, выдаваемый банком физическим лицам на потребительские цели не связанные с предпринимательской деятельностью.
 Общие характеристики потребительских кредитов:
 Потребительский кредит выдается только банками;
 Потребительский кредит выдается только физическим лицам,
Способ погашения – только ежемесячные платежи;
 Срок кредитования – не более 3-5 лет;
 Стандартный список документов.

 Потребительский  кредит
 Классификация потребительских кредитов:

Потребительские кредиты на неотложные нужды (на любые цели)
Товарный кредит (на приобретение бытовых товаров)
Кредитная карта
Экспресс кредитование
Потребительские кредиты на неотложные нужды (на любые цели)

Это кредиты наличными, которые выдается через кассу банка или поступает на пластиковую карту. В данном случае заемщик никаким способом не подтверждает использование полученных денежных средств.
  Данный вид кредита – подразделяется на: обеспеченный и необеспеченный.
Обеспеченный кредит выдается под обеспечение в виде поручительства другого физического лица или залог недвижимости/автокредита (так называемое ломбардное кредитование).

Необеспеченный кредит – соответственно без какого-либо обеспечения.

Кредит на неотложные нужды имеет наиболее низкую процентную ставку по сравнению с другими видами потребительских кредитов, и  максимальный срок кредитования в сравнении с другими видами потребительских кредитов.

Товарный кредит (на приобретение бытовых товаров)
Основные характеристики:
- выдача кредита осуществляется в точке продаж бытовых товаров;
- кредит предоставляется для приобретения определенного товара;
- Быстрое оформление ( от нескольких минут до часа);
- данный кредит более дорогой, т.к. ничем не обеспечен;
- приобретаемый товар не выступает в качестве залогового обеспечения.
Бери сейчас – плати потом
Главные преимущества товарного кредита
- Удобство и скорость оформления;
- Высокая вероятность одобрения.
- Лояльные требования к заемщику. За счет того, что от клиента не требуется огромный комплект документов
- Снижен риск кражи, мошенничества, утери полученных средств.
Недостатки товарного кредитования
 - Огромные переплаты.  Для сравнения — по обычным потребительским кредитам (и даже по кредитным картам) переплата может быть в 1,5-2 раза меньше;
- Навязывание страховки.
Некомпетентность кредитных специалистов. (кассиры магазинов )
- Трудности с погашением . Очень часто банки, которые предлагают оформить кредит в магазине, не имеют офисов и банкоматов в таких населенных пунктах. Таким образом, произвести погашение мгновенно и без комиссий невозможно.
- Сложности с обменом, возвратом купленного товара.

Кредиты «без переплаты» - заманчивое предложение
(все входит в стоимость товара)
Кредитная карта

Основные характеристики:
данный вид потребительского кредита также предусматривает рассмотрение заявки на выдачу кредитной карты как собственно кредитный договор;
выдача кредита происходит достаточно быстро, рассмотрение заявки упрощено, целевое использование, как правило, не предусматривается, в связи с чем процентная ставка по данному виду кредита одна из самых высоких.

Кредитная карта наиболее опасный для клиента банка вид потребительского кредита, так как восстанавливающийся лимит по ней стимулирует клиента не гасить кредит, а постоянно поддерживать максимальную задолженность.
 Обычно кредитные карты пролонгируются, то есть не гасятся в день окончания ее действия, а продолжают действовать дальше.
В конце концов, человек взяв 100 тысяч рублей кредит по кредитной карте рискует выплатить банку еще такую же, а иногда и больше.

Достоинства кредитной карты.
 - льготный период действия кредитной карты. ( можно пользоваться деньгами банка практически бесплатно).
-  многократное использование кредитного лимита, то есть, погасив старый долг, вы можете тот час же брать новый.
 - можно осуществлять различные операции: оплату услуг, покупок, снятие наличных, при этом банку отчитываться не нужно.
Человек рад чужим деньгам
Недостатки кредитной карты.

- более высокий процент ставок по кредиту, чем у потребительских кредитов.
 - комиссия за выпуск и обслуживание карты, плюс к этому постоянное списание процентов во время снятия денег в банкомате.
- частые случаи мошенничества.

Экспресс-кредит  (быстрые деньги)
Основные характеристики:
-  это небольшие суммы (до 30 тыс. руб.), которые выдаются где угодно: стационарные точки продаж, мобильные точки продаж и т.д.
- это максимально дорогой кредит, ставка по которому может доходить до 90% годовых.
Овердрафт – это один из видов кредитов наличными.
Он устанавливается только для владельцев зарплатных карт.
Овердрафт – это кредитование при недостатке денежных средств на расчетном счете.
- для определения суммы овердрафта необходимо учитывать какие обороты проходят по карте или по текущему счету клиента.
 Т.е. если оборот составляет 50 тысяч рублей в месяц, то при недостатке средств и необходимости в деньгах можно предоставить кредит также в 50 тысяч.

Но, если человек увольняется с работы, то он обязан погасить овердрафт.

        Ипотечный кредит
Ипотечный кредит - представляется в виде  долгосрочных  ссуд  под залог  недвижимости (земли,  зданий).

	Положительные стороны ипотеки
 Возможность сразу начать жить в приобретаемой квартире
 Самому заемщику и членам его семьи можно зарегистрироваться в приобретенном жилье после подписания договора купли-продажи.
- Почти во всех банках страхование жилья, приобретаемого по ипотеке, является обязательным. Оно обеспечивает безопасность по рискам утраты права собственности на квартиру, и потерю трудоспособности заемщиком.
- заемщику предоставляется льгота по подоходному налогу на весь срок выплаты ипотечного кредита
Отрицательные стороны ипотеки
 - "переплата" за приобретенную квартиру. Зачастую она может достигать более 100% стоимости жилья.
- суммы кредита ограничены (учитывают величину первоначального взноса и величину доходов подтвержденных справкой).
-  банк может выдвинуть дополнительные требования к заемщику: наличие регистрации, определенный стаж работы на одном месте, возможность предоставить поручителей.
Автокредит
Это одна из форм целевого кредита, подразумевающая выделение средств на покупку автомобиля.
Особенностью кредита является залог, которым выступает приобретаемое транспортное средство.

 Это дает покупателю возможность купить машину с первоначальным взносом или вообще без него.
Плюсы автокредита:
•Возможность купить машину в короткий срок. Главное, чтобы текущих доходов хватало на погашение полученного автокредита.
•Льготное автокредитование. Государство стимулирует покупку машин, произведенных на территории России путем компенсации части процентов по кредиту. Максимальная цена машины ограничена 750 тыс. руб.
•Большой период выплат. ( на срок от 1 до 5 лет). Если выбрать большой срок, то ежемесячные платежи окажутся несущественными – это может быть удобным. Однако в таком случае возрастает общая стоимость кредита.

 К минусы автокредита :
•Жесткие требования к заёмщикам. Автокредит не дают молодёжи и пенсионерам, обладателям плохих кредитных историй, отработавшим на текущем месте работы меньше трёх месяцев и т.д.
•Автомобиль становится залогом. Это означает, что вы имеете риск потерять купленную машину.
•Автострахование. (полис КАСКО, что увеличивает расходы примерно на 10%). Иногда существует возможность и не приобретать данную страховку, но тогда дороже окажется кредит.
•Первоначальный взнос. ( 10-30% от стоимости автомобиля).
Самое важное! Адекватно оцените текущую ситуацию:
 - Насколько стабильна ситуация на вашей работе, в вашей компании?
-Насколько стабильны ваши доходы?
-Не грозит ли вам потеря работы?
Как обстоят дела с защитой вашей жизни и здоровья?
- Есть ли у вас соответствующие страховки?
- Есть ли у вас другие непогашенные кредиты?

Если у вас возникают сомнения при ответе хотя бы на один из этих вопросов, остановитесь! Не берите кредит – сначала устраните ВСЕ причины этих сомнений.
ЗАДАЧА № 1
   Гражданин Петров в кредит покупает холодильник стоимостью 17500 рублей, причем 20 % платит сразу, а на остальную сумму оформляет кредит на 6 месяцев под 28 % годовых. Какую сумму ежемесячно он должен выплачивать ?
1. 17500 * 0,2 = 3500 рублей (первоначальный взнос)
2. 17500 – 3500 = 14000 рублей ( сумма, на которую оформляется кредит)
3. S= 14000*(1+ 0,28)^ 0,5 = 14000 * 1,13137085 = 15839,19 рублей
(6 месяцев составляет 0,5 часть года)
4. 15839,19 – 14000= 1839,19 рублей (переплата за 6 месяцев)
5. 15839,19 : 6 = 2639, 87 рублей (ежемесячный платеж)
ОТВЕТ : 2639, 87 рублей в месяц.
ЗАДАЧА № 2
   Гражданин Павлов покупает в кредит музыкальный центр, стоимостью 6500 рублей, причем 20% платит сразу, а на остальную сумму оформляет кредит на 3 месяца под 18% годовых. Какую сумму ежемесячно он должен выплачивать?
1. 6500 * 0,2 = 1300 рублей ((первоначальный платеж)
2. 6500 – 1300 = 5200 рублей
(сумма, на которую оформляется кредит)
3. S = 5200 * ( 1 + 0,18 ) ^ 0,25 = 5200 * 1,04224663 = 5419,68 рублей
 ( 3 месяца составляет 0, 25 часть года)
4. 5419,68 – 5200 = 219,68 рублей ( переплата)
5. 5419,68 : 3 = 1806, 56 рублей ( ежемесячный платеж)
Ответ : 1806, 56 рублей в месяц.

ЗАДАЧА № 3
   Гражданин Попов покупает в кредит автомобиль, стоимостью 743500 рублей, причем 10 % платит сразу, а на остальную сумму оформляет кредит на 5 лет под 12 % годовых. Какую сумму ежемесячно он должен выплачивать ?
1. 743500* 0,1 = 74350 рублей (первоначальный платеж)
2. 743500 – 74350 = 669150 рублей
(сумма, на которую оформляется кредит)
3. S = 669150 * ( 1 + 0,12 ) ^ 5 = 669150* 1,76234168 = 1179270, 94 рублей
4. 1179270, 94 – 669150 = 510120, 94 рублей ( переплата)
5. 1179270, 94 : 60 = 19654, 52 рублей
    ( ежемесячный платеж)
Ответ : 19654, 52 рублей в месяц.

ЗАДАЧА № 4
   Фермер приобрел трактор , цена которого 1500000 рублей, уплатив при этом 600000 рублей, и получив на остальную сумму кредит на 2 года 6 месяцев, который он должен погасить равными уплатами по полугодиям. Чему равна каждая уплата, если кредит выдан под 8 % годовых ?
1. 1500000 – 600 = 900000 рублей
(сумма, на которую оформляется кредит)
2. S = 900000 * ( 1 + 0,08 ) ^ 2,5 = 900000* 1,21215843 = 1090942, 59 рублей
3. 1090942,59  – 900000 = 190942,59 рублей ( переплата)
4. 1179270, 94 : 30 = 36364,75 рублей
    ( ежемесячный платеж)
5. 36364, 75 *6 = 218188, 52 рублей
     ( за 6 месяцев)
Ответ : 218188, 52 рублей за полугодие.

СПАСИБО
ЗА
 ВНИМАНИЕ !!!