title: Картотека прогулок для второй младшей группы ФГОС

extracted_text:
КАРТОТЕКА   ПРОГУЛОК   ДЛЯ ВТОРОЙ  МЛАДШЕЙ  ГРУППЫ

Декабрь
Карта №1 Тема: «Наблюдение за свежевыпавшим снегом»
Цели:  формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.
Ход   наблюдения

На заборах и крылечке
Все блестит и все бело.
Нет свободного местечка
— Всюду снега намело.
Нарядилась и рябинка
В белый праздничный наряд,
Только грозди на вершинке
Ярче прежнего горят

Воспитатель задает детям вопросы.
Какое сейчас время года? (Зима.)
Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)
Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)
Во время снегопада стало теплее? (Если  во время  снегопада  температура  воздуха изменилась, значит  и  форма  снежинок  меняется.)
Подвижная  игра
«Устроим снегопад».-развивать двигательную активность.
 «Бегите к флажку» -учить выполнять действия строго по сигналу  воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.
С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал: лопатки, скребки, метелки.

Карта №2   Тема: «Наблюдение за птицами зимой»
Цели:  углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.
Ход  наблюдения

Птичьи гнезда опустели,
Птицы к югу улетели.
Оказался всех храбрей
Наш дворовый воробей.
Холода не испугался,
С нами на зиму остался.
Непоседа, невеличка
Желтая почти вся птичка
Любит сало, семечки...

Воспитатель задает детям вопросы.
Что у них общего?
Они живут поодиночке?
Где ищут корм?
Надо ли помогать птицам? Почему?
Чем мы будем их кормить?
Что интересного можно наблюдать у кормушки?
Подвижные  игры
«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, санки.

Карта №3   Тема: «Наблюдение за растительностью»
Цели:формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход   наблюдения  После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать.
Сразу тихо-тихо стало,
Снег лежит, как одеяло.
Подвижные   игры
«Найди свой цвет» -формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
 «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной   материал:  лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.
Катание на санках - воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Карта № 4  Тема: «наблюдение за работой дворника зимой»
Цели:  расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.
Ход   наблюдения    Воспитатель задает детям вопросы.
Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата,
  скребок, ведро.)
Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в группы,    собирает мусор.)
Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории д\с.)
Подвижные   игры
1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.
Катание с горки на санках- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Карта №5   Тема: «Наблюдение за проезжей частью дороги»
Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.
Ход   наблюдения    Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с большой дорогой — шоссе.
Как река, проспект широк,
Здесь плывет машин поток.
Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег.
Подвижные   игры
«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
«Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг   другу
С.Р.И «Поезд» - Учить детей использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины). Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек. Воспитывать дружелюбие.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Игры со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей

Карта №6   Тема: «Наблюдение за снегом»
Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.
Ход   наблюдения  Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.
Падал снег, сыпал снег, а потом устал...
Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?
Для озимых стал я теплою периною,
Для осинок — кружевною пелериною,
Для зайчишек стал подушкой пуховою,
Для детишек — их любимою игрой.
Подвижные игры
1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу
воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета.  Упражнять в беге и ходьбе.
2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С.Р.И  «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
  Выносной  материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
   Игры со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей

Карта №7   Тема: «Наблюдение за небом»
Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Ход   наблюдения   Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.)
Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)
Дуют ветры,
Ветры буйные.
Ходят тучи,
Тучи ясные.
Подвижные   игры
«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
  Выносной  материал: лопатки, совки, ведерки, носилки, бумажный самолет
Игры со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей

Карта №8   Тема: «Наблюдение за березой»
Цели: расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитать желание защищать и оберегать природу.
Ход   наблюдения Подвести детей к березе.
Улицей гуляет Дедушка Мороз,
Иней рассыпает по ветвям берез.
Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. (Белый, с черными полосками — похож на сарафан.) Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.
Подвижные  игры:
«По ровненькой дорожке».- развивать умение  ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге
 С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.
 Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Карта №9   Тема: «Наблюдение за светофором»
Цель: закреплять представление детей о назначении светофора(перекресток возле здания НГДУ)
Ход   наблюдения   Подвести детей к перекрестку, где действует светофор.

Попав в большой и шумный город,
Я растерялся, я пропал...
Не зная знаков светофора,
Чуть под машину не попал!

Раздать детям кружочки желтого, красного, зеленого цвета; обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении цветов.

Хоть у вас терпенья нет —
Подождите, красный свет!
Желтый свет на пути —
Приготовьтесь идти!
Свет зеленый впереди —
Вот теперь переходи!

Подвижные   игры
«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
 «Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель ;ловкость; глазомер.
С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
  Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Карта № 10  Тема: «Наблюдение за щенятами»
Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.
Ход   наблюдения

Нет, не просто подарили
Очень славного щенка,
Он малюсенький пока...
Он идет смешной-смешной,
Путается в лапках,
Подрастет щеночек мой —
станет он собакой.

Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.
Подвижные игры
«Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
«Птички в гнездышках», «Найди свой домик»- формировать умение свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
   Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему   здоровью

Карта №11   Тема: «Наблюдение за елью»
Цели:  познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь детей.
Ход   наблюдения Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о елочке. Рассказать, что ель — стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок.
Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми.

Выросла елочка в лесу на горочке.
У нее иголки зимой в серебре.
У нее на шишках ледышки стучат,
Снежное пальтишко лежит на плечах.

Подвижные  игры
«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
«Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания, карандаши.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему  здоровью

Карта №12   Тема: «Наблюдение за синицей»
Цели:закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида;   воспитывать желание ухаживать за птицами.
Ход   наблюдения  Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало, крошки хлеба.
Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются?

Маленькая птичка
- Желтогрудая синичка,
По двору гуляет,
Крохи собирает

Подвижные   игры
«Бегите к флажку» -учить выполнять действия строго по сигналу
воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета.  Упражнять в беге и ходьбе.
«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.
Игры со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей

Карта №13   Тема: «Наблюдение за транспортом»
Цель: знакомить с названием частей машины.
Ход  наблюденияПрейти с детьми к автобусной остановке и рассмотреть автобус, когда он подъедет к остановке.

Что за чудо этот дом —
Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином.

Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди — пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса.
Загадки о транспорте -  развивать логическое мышление, речь и память.
Подвижные   игры
«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение
«Поезд» - Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.  Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну.
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной   материал:  лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки.
Катание с горки на  санках- воспитывать бережное отношение к своему    здоровью

Карта №14   Тема: «Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре»
Цель: дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.
Ход   наблюдения   Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп (катание на санках с горки).
Подвижные   игры
«Найди свой цвет». – развивать двигательную активность, ориентировку  в пространстве; формировать умение различать основные цвета спектра.
 «Птички и птенчики» - развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной   материал:  лопатки, формочки для снега, санки.
Катание с горки на  санках- воспитывать бережное отношение к своему   здоровью
Игры со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей
Эксперимент: «Тающий лед» -определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится.

Карта №15   Тема: «Экскурсия в зимний лес»
Цели:  формировать знания о зависимости объектов и явлений в природе; совершенствовать наглядно-образное мышление (расширяется круг представлений, появляется способность манипулировать ими, видоизменять).
Ход   наблюдения

Идет волшебница-зима,
 Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов...
А. Пушкин

Как изменились деревья, кустарники и почему? Важно, чтобы дети поняли, что изменения вызваны уменьшением солнечного света и тепла, наступлением холодов. Какие деревья вы знаете? Поупражнять в различении деревьев по веткам (2-3 шт.).
Подвижные   игры
1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал:  корм для птиц.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Карта №16   Тема: «Наблюдение за березой»
Цели: расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу.
Ход  наблюдения   Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света,   вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу.
Подвижные   игры
«Кот и мыши » - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.
«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.
 Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной материал:  лопатки, ведро, коробка для снеговика, формочки для снега, клеенки.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему     здоровью

Карта №17   Тема: «Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время»
Цели:формировать представление о правилах поведения на улице; воспитывать навыки ориентировки на местности.
Ход   прогулки   Пригласить детей на прогулку. Рассказать им о правилах дорожного движения, обратить внимание на дорожку, предназначенную Для пешеходов — это тротуар. Провести с детьми беседу о правилах Поведения и передвижения по тротуару.
Придя в детский сад, вспомните с детьми, как они себя вели, были ли внимательными. Еще раз вспомните о правилах пешеходов. В зимнее время года тротуары покрыты снегом, поэтому пешеходы идут Медленно, должны быть особенно внимательными.

Подвижные   игры
    1.«Найди свой цвет» - Развивать у детей внимание,  умение различать цвета,
       действовать по сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.
  2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему    здоровью
Игры со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей

ЯНВАРЬ
Карта№1  Тема: «Наблюдение за солнцем »
Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.
Ход  прогулки  Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.
Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.)
Подвижные   игры
«Кто бросит дальше снежок?».
Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.
«Бегите к флажку»- учить выполнять действия строго по сигналу
воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета.  Упражнять в беге и ходьбе.
С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
    Выносной  материал:  лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки  катания с горки, флажки красные и синие

Карта№2  Тема: « Как одеты прохожие?»
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Ход    прогулки:  Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

Снег сегодня белый-белый,
От него кругом светло.
Рукавички я надела,
В зимней шубе мне тепло.
Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.
Подвижные   игры
«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
«Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг   другу
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
  Выносной   материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки  катания с горки, флажки красные и синие.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему    здоровью

Карта№3  Тема: « наблюдение за свойствами снега»
Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).
Ход прогулки  Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он холодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.
Раз шажок, два шажок
Под ногой снежок.
Подвижные  игры
«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал: лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему   здоровью
Игры со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей

Карта№4  Тема: «Наблюдение за снегопадом »
Цель: формировать представление о состоянии воды.
Ход   прогулки  Дети выходят на прогулку и видят, что идет снег. «Снег! Снег идет!» — сообщают они воспитателю. «Правильно! — говорит воспитатель. — Идет снег. Много снега насыпало кругом. Посмотрите, снег уже лежит и на дорожке, и на скамейке, и на столике. А он все падает и падает. Это снегопад!» Дети повторяют: «Снегопад!»
Педагог продолжает: «Медленно кружатся в воздухе снежинки. Кружатся и садятся, кто куда. А на нас садятся? Вот только что одна снежинка села на Танину шубу, а другая на шапку Саши». Дети внимательно осматривают себя: «А мне на валенки села! А мне на варежку!»
«Смотрите, как звездочка!» — говорит педагог и предлагает посмотреть на красивую снежинку, упавшую на рукав Олиной шубы. Педагог предлагает подставить руку навстречу падающему снегу, а когда упадет на варежку большая снежинка — подуть на нее. «Летит? Пусть летит дальше! Снежинка легкая, пушистая, красивая!»
Затем снимает варежку и предлагает детям понаблюдать, что произойдет со снежинкой. Объясняет: «Села снежинка на руку и растаяла. Была, и вот уже ее и нет! Вот какая звездочка-малютка»;
Подготовив восприятие детей к ярким  характеристикам снежинки (звездочка, малютка, растаяла на ладони), взрослый читает стихотворение 3. Рождественской «Звездочка-малютка», повторив дважды его концовку:     Села и растаяла на моей ладошке.

В январе, в январе
Много снега на дворе.
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке.

Дети повторяют: «Снежинка легкая, пушистая, красивая, как звездочка». «А какого она цвета? — спрашивает педагог. — А у кого шубка такого же белого цвета? Значит, у нас тоже есть снежинки-пушинки! Катюша, Коля, Мариша — вот сколько снежинок! Подуйте-ка на них. Пусть наши белые снежинки-пушинки полетают!»
После этого взрослый говорит: «Какой снегопад! Много снега навалило, все засыпало кругом. Старается зимушка-зима, укутывает снегом кусты, на елку шапку надела. Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?» Дети говорят: зима белого цвета.
Подвижные  игры
Снег кружится    (по стихотворению А. Барто)- развивать умения у детей  соотносить собственные действия с действиями участников игры. Материал: ободки с эмблемами снежинок.
«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение
С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
  Выносной  материал:  лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки

Карта№ 5  Тема: «Наблюдение за птицами »
Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности.
Ход  прогулки   Дети выходят на прогулку. Воспитатель обращает их внимание на зимующих птиц и рассказывает, что зимой им голодно: нет мошек, червячков, только люди могут помочь — покормить их.
Дети повторяют за взрослым: «Здравствуйте, птички-невелички! Вы пожаловали к нам в гости? Сейчас мы вас угостим!» Педагог предлагает им посмотреть, как будут угощаться птицы, объясняет: корм нужно рассыпать на дорожке, чтобы птички его увидели, а самим отойти и понаблюдать.
Воспитатель спрашивает: «Кто такой храбрый? Кто первым прилетел? Конечно, воробей: прыгает, клюет. Вот и еще воробьи прилетели. Чем они клюют зернышки? Клювом, не носом. Клюв острый. Клюнут и на новое место перелетают стайкой. Как они переговариваются? Прислушайтесь. Чирикают? Рады, что мы их угощаем, наверное, благодарят нас. Вот и другие птицы прилетели».
Дети отвечают на вопросы: как называют птиц, какого цвета перышки и лапки у голубя, у кого клюв больше — у голубя или воробья.
Птицы пугливые. Чуть что — вспорхнут и улетят. Воспитатель говорит: «Нас не бойтесь, мы вас не обидим. Верно? Мы добрые люди. Скажите им, ребята».
А вот и шум-гам начался — это воробьи из-за крошек подрались. Какие драчуны! Расшумелись и все улетели. Воспитатель обращается к детям, предлагает им найти на участке разных птиц (муляжи). Дети рассматривают ворону, сороку, отмечают их оперение, показывают клюв, хвост, лапки, крылья.
Если есть возможность, можно рассмотреть следы птичьих лапок на снегу, где кормились птицы. Большие следы — голубей, маленькие — воробьев. Дети имитируют движения птиц, их голоса. Затем воспитатель предлагает отгадать загадку:
На суку сижу,   «Кар! Кар!» — кричу.
Чик-чирик!     С ветки прыг.
Клюй, не робей!  Кто это?
Дети отвечают, кто чирикает, кто гулит, кто каркает.
Воспитатель предлагает детям соорудить для птиц кормушку, чтобы каждый день насыпать в нее корм, заботиться о птицах: «Кто хочет помочь?»
Все дружно берут лопаты, идут в тихий уголок участка и вместе с воспитателем вырубают из снега куб. Педагог учит детей правильно держать лопатки, когда все вместе отбрасывают в сторону снег, подчищают края кормушки. Дети наблюдают за его действиями, слушают объяснения: «Чтобы крошки ветер не унес, нужно сделать бортик, вот так!»
Подвижные  игры
«Сбей кегли» (3—5 кеглей и 1 шар)-  учить правилам очередности в игре.
С.Р.И «Поезд» - Учить детей использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины). Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек. Воспитывать дружелюбие.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
  Выносной  материал:  лопатки, ведерки, формочки, санки, вода, печатки, клеенки для катания с горки.

Карта№6  Тема: «Наблюдение за деревьями »
Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход   прогулки  Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.
Подвижные   игры
«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
«Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель ;ловкость; глазомер
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
  Выносной  материал:  лопатки, формочки для снега, санки, печатки, клеенки для катания с горки.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему   здоровью
Игры со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей

Карта№7  Тема: «Наблюдение за березой и сосной »
Цели: расширять представление детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.
Ход  прогулки   Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, сосну. Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зеленая, а береза без листьев. На каком дереве больше снега? (На сосне.)
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой,
Подвязалася сосна.
Подвижные   игры
«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
«Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
   Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной   материал:  лопатки, формочки для снега, ведро, санки, печатки, клеенки для катания с горки.
Игры со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей

Карта№8  Тема: «Знакомство с правилами поведения пешеходов »
Цели: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.
Ход  прогулки  Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко Держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя.

Правила движения, все без исключения,
Знать должны зверюшки — барсуки и хрюшки,
Зайцы и тигрята, пони и котята.
Вам, ребята, тоже все их надо знать
Придя в детский сад, вспомнить с детьми, как они себя вели, были ли внимательны. Еще раз Напомнить о правилах пешеходов.
Подвижные  игры
Найди свой цвет». – развивать двигательную активность, ориентировку  в пространстве; формировать умение различать основные цвета спектра.
 «Птички и птенчики» - развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал: куклы, одетые по погоде, лопатки.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему  здоровью

Карта№9  Тема: « Наблюдение за снегирем»
Цели: помочь рассмотреть снегиря;  понаблюдать, как он поет, клюет зернышки подсолнечника; обратить внимание детей на красивые перья.
Ход   прогулки  На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками.
Подвижные  игры
«Птичка в гнездышке», «Найди свой домик»- развивать двигательную активность,  не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал: лопатки, печатки, формочки, санки.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему   здоровью
Игры со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей

Карта№10  Тема: «наблюдение за работой дворника »
Цели:  воспитывать уважение к труду людей;  желание помогать  окружающим.
Ход   прогулки  На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благодарить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу.
Подвижные игры
Кот и мыши » - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.
Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом,
быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь
С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал:  лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки.
Катание на санках - воспитывать бережное отношение к своему
 Здоровью
Строительные игры  со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей,развивать воображение, мелкую моторику рук

Карта№11  Тема: «Наблюдение за автобусом »
Цель: знакомить с названиями частей машины.
Ход  прогулки  Пройти с детьми к автобусной остановке и рассмотреть автобус,  когда он подъедет к остановке.
Что за чудо этот дом
-  Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином.
Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди — пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса.
Подвижные   игры
«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение
«Поезд» - Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.  Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну.
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал:лопатки, ведерки, формочки, куклы, санки для кукол, печатки.
Игры со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей
Карта№12  Тема: «Наблюдение за ветром »
Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели;учить определять направление ветра.
Ход прогулки

Кружится и хохочет
Метель под Новый год.
 Снег опуститься хочет,
А ветер не дает.
И весело деревьям
И каждому кусту,
Снежинки, как смешинки,
Танцуют на лету
.
Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель.
Подвижные   игры
«Кот и мыши » - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.
«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
С.Р.И «Поезд» - Учить детей использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины). Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек. Воспитывать дружелюбие.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной   материал:  лопатки, ведерки, формочки, печатки.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему    здоровью

Карта№13  Тема: «Зима холодная »
Цель: формировать у детей первые связные представления об этом времени года.
Ход  прогулки  Во время сборов на прогулку воспитатель говорит детям: «Обратите внимание на свою одежду. Мы все тепло одеваемся, потому что на улице очень холодно, морозно, зима. Лене я завяжу поясок потуже, чтобы холодный ветер не поддувал, мороз не забирался под шубу. Все оделись? Дима, посмотри, надеты ли варежки у Юли? Мы сегодня возьмем с собой кукол, у них тоже теплая одежда».
Во время прогулки воспитатель обращает внимание детей на одежду прохожих: «Видите? Дедушка идет в валенках и меховой шапке. Он оделся потеплей, чтобы мороз его не захолодил. Вот она какая, зимушка-зима, стужа лютая! А вот мальчик бежит, подпрыгивает, чтобы холодно не было. Птицы попрятались от холода. Никого не видно, всех разогнала зима холодная. Только один ветер гуляет. Послушайте, как он поет: "В-в-в! В-в-в!" Повторите, как поет-завывает сердитый зимний ветер».
Педагог просит проверить, какой сегодня снег. Дети берут лопатки, набирают снег, подбрасывают его. Снег разлетается легким облачком. Воспитатель уточняет: «Сыпучий». Лепить нельзя — решают все и договариваются делать снежную горку для кукол.
Все подходят к снежному валу и решают, где лучше соорудить горку: далеко или близко от веранды, выше или ниже снежного вала — и начинают «работать».
Воспитатель вырубает из снега горку (высота 40-60 см). Дети помогают: подчищают края, отгребают снег, подравнивают скат. Куклы сидят тут же, «наблюдают» за работой детей, радуются.
Как только постройка завершена, все относят инвентарь на место, собрав ведерки, лопатки, отряхнув их от снега. Кто-то начинает катать кукол с горки, кто-то украшает ее края цветными льдинками (узоры, цветы) вместе со взрослым. Педагог следит, чтобы дети, катая кукол, соблюдали очередность, уступали друг другу.
Подвижные   игры
«Поезд» - Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.  Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну.
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал:  лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

ФЕВРАЛЬ
Карта№1  Тема: «Наблюдение за солнцем »
Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная  погода или нет); формировать понятия о признаках зимы.
Ход  прогулки  Февраль — последний месяц зимы. Он самый снежный и вьюжный. На солнечной стороне образуется капель.
Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, но не греет.)
Подвижные   игры
«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
«Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг   другу
С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал:  лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, флажки красные и синие.
Катание на санках - воспитывать бережное отношение к своему   здоровью

Карта№2  Тема: «Наблюдение за синицей »
Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
Ход   прогулки Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.

Угадай, какая птица,
  Бойкая, задорная, ловкая, проворная,
Звонко тенькает: «Тень-Тень!
Как хорош весенний день!» (Синица.)

Что это за птица?
Как она выглядит и какого она цвета?
Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?
Чем питаются синицы?
Как люди заботятся о них?
Подвижные   игры
«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
«Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал:  лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
Строительные игры  со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей, развивать воображение, мелкую моторику рук

Карта№3  Тема: « Наблюдение за маршрутным такси»
Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей.
Ход  прогулки  Воспитатель задает детям вопросы.
Какие виды легковых автомобилей вы знаете?
Для чего нужны такси?
•Чем отличается маршрутное такси от других автомобилей?
Подвижные  игры
«Птичка в гнездышке», «Найди свой домик».-: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, peaгировать на сигнал, возвращаясь на место.
«Поезд» - Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.  Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну.
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему   здоровью

Карта№4  Тема: « Наблюдение за березой и сосной»
Цели: расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.
Ход   прогулки  Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, сосну. Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зеленая, а береза без листьев. На каком дереве больше снега? (На сосне.)
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой,
Повязалася сосна.
Подвижные  игры
«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение
 Кот и мыши » - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям
С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему   здоровью

Карта№5  Тема: «Наблюдение за зимующими птицами »
Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими  птицами.
Ход  прогулки

Вновь разгулялась вьюга,
Срывает снежные шапки.
Совсем замерзла пичуга,
Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.
Каких птиц называют зимующими?
Чем они питаются?
Каких зимующих птиц вы знаете?
Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?
Подвижные  игры:
Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
«Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг   другу
С.Р.И «Поезд» - Учить детей использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины). Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек. Воспитывать дружелюбие.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал:  куклы, одетые по сезону, лопатки.
Строительные игры  со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей,развивать воображение, мелкую моторику рук

Карта№6  Тема: «Наблюдение за вороной »
Цели: расширять представление р зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.
Ход   прогулки  Воспит. загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Шапочка серенькая,
Жилеточка нетканая,
Кафтанчик рябенький,
А ходит босиком. (Ворона.)
Как зовут эту птицу?
Назовите особенности ее внешнего вида.
Чем она питается?
Есть ли у нее враги?
Подвижные  игры
Найди свой цвет». – развивать двигательную активность, ориентировку  в пространстве; формировать умение различать основные цвета спектра.
 «Птички и птенчики» - развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал: лопатки, ведерки, формочки, печатки.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему    здоровью

Карта№7  Тема: « Следы на снегу»
Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.
Ход   прогулки  Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка.

Вышит снег красивой строчкой,
Словно белая сорочка.
Папу я зову во двор:
Погляди, какой узор!
Смотрит папа сверху вниз:
— Тут письмо тебе, Денис!
Пишут птицы и зверюшки:
«Сделай нам, Денис, кормушки».

Обсудить с детьми это стихотворение. Как папа узнал, кто написал письмо Денису? Вместе с детьми насыпать корм в кормушку.
Подвижные  игры
«Кот и мыши » - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.
«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал: лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки.

Карта№8  Тема: «Птицы зимой »
Цели: закреплять желание заботиться о птицах; уточнять знания об их повадках.
Ход   прогулки
Дети выходят на прогулку и сразу же отправляются к кормушке Для птиц. Какие птицы первыми прилетели к кормушке? Чем они клюют зернышки? (Клювом.) Как они кричат? Рассказать, что зимой птицам голодно, нет мошек, червячков, и они очень благодарны Детям за заботу.
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
«Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою: чик-чирик!»
Подвижные  игры
Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
«Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг   другу
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал:  лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, кленки для катания с горки.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему    здоровью

Карта№9  Тема: «Наблюдение на участке за растительностью »
Цели:  формировать знания о жизни растений зимой;  воспитывать бережное отношение к природе.
Ход  прогулки   Обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе. А какие деревья растут на участке? (Елка, березка, рябинка.) Хорошо ли деревьям от того, что на их ветках много снега? Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо — от тяжести, ветки могут сломаться. Деревья зимой спят.
Деревья зимою пронизаны ветром,
И стужей самою,
И старые сосны, и острые ели,
Встают, как солдаты,
Навстречу метели.
Подвижные  игры
Кот и мыши » - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.
Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом,
быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал:  лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки, эмблемы птиц.
Строительные игры  со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей,развивать воображение, мелкую моторику рук

Карта№ 10  Тема: «Наблюдение за снегопадом »
Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.
Ход   прогулки  Во время снегопада предложить детям рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую большую снежинку, затем самую маленькую, рассмотреть их. Предложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку. Снежинка на руке растаяла.
Предложить детям вытянуть руку в варежке, а как только сядет снежинка — подуть на нее: пусть летит.
Подвижные  игры
«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
«Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель ;ловкость; глазомер
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной   материал:  лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, формочки для снега, клеенки для катания с горки, карандаши.
Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему    здоровью

Карта№11  Тема: «Наблюдение за ветром»
Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели.
Ход  прогулки Понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель.
Обратить их внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое.
Подвижнее игры
«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
«Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг   другу
С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки  для  катания  с  горки, цветные кружки, эмблемы птиц.
Катание на санках- воспитывать бережное отношение к своему   здоровью
Строительные игры  со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей,развивать воображение, мелкую моторику рук

Карта№12  Тема: «Наблюдение за небом »
Цель: формировать представление о небе.
Ход  прогулки  Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет.
Облака, белокрылые лошадки,
Облака, куда вы мчитесь без оглядки?
Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,
А по небу прокатите нас, облака.
Подвижные игры
«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
«Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал:  лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки, эмблемы птиц.
Строительные игры  со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей,развивать воображение, мелкую моторику рук

Карта№13  Тема: «Морозный солнечный денек »
Цель: рассказать детям о том, как живут звери зимой; стимулировать добрые чувства по отношению к ним.
Ход   прогулки  Вышли дети гулять, а кругом тихо. Солнышко сияет, снег лежит пушистый, белый. Педагог помогает им вспомнить, как вчера вечером разыгралась вьюга, замела, завыла: «В-в-в! (дети повторяют за взрослым). А сегодня тихо, спокойно. Скоро Новый год придет. У ребят будет праздник. Вы видели, как люди готовятся к празднику?»
Дети рассказывают об убранстве новогодних елок, с помощью педагога вспоминают ярко разукрашенные витрины магазинов. Взрослый читает произведение Я. Акима «Елка наряжается».
Затем все подходят к муляжам зверей. Педагог предлагает: «Пригласите зверушек в гости, скажите им: "Приходите в гости, будем очень рады!"» Дети повторяют за взрослым: «Прибегай, лисонька-лиса! Скачи быстро, зайка-попрыгайка! И ты, мишка-топтыжка, тоже приходи. Захвати с собой и волка».
 «Посмотрите сами, какой сегодня снег? Можно из него лепить?»
Дети знают, как это проверить: набирают снег на лопаты и слегка подбрасывают вверх. Снег разлетается легким облачком. Все дружно решают, что снег сухой, лепить нельзя. Можно только сгребать. Решено: клумбу надо соорудить в центре площадки. Все начинают работать — сгребать снег. Клумба должна быть красивой, большой, но снега не хватает, и дети идут с ведерками и лопатками на свободный участок за снегом. Воспитатель говорит: «Спасибо, мороз, что снегу нанес!»
Построив клумбу, все украшают ее «цветами» — разноцветными льдинками. Полюбовавшись результатами своего труда, дети переходят к свободным играм.
Подвижные игры
. «Птички и птенчики» - развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
С.Р.И «Поезд» - Учить детей использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины). Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек. Воспитывать дружелюбие.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал:  лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки

Карта№14  Тема: «Зимние забавы »

Цель: закреплять знания детей о назначении снежных построек; уточнить знания о названиях птиц, частей их тел, голосовых реакциях.
Ход  прогулки  Воспитатель на проулке сообщает детям, что их ждут к себе в гости старшие ребята; подходя к соседнему участку, напоминает, что нужно сказать: «Добрый день. Мы пришли к вам в гости».
Старшие дети приветливо встречают малышей, ведут по своему участку, останавливаются около каждого сооружения. Сначала малыши должны сказать, как использовать такие сооружения в игре. В случае затруднения на помощь приходят дети старшей группы: «Это медведь с сачком. Сейчас зима, не лето. Бабочек нет, и медведь ловит снежки, которые мы бросаем. А это мы вылепили котика. Можно вскарабкаться и посидеть у него на коленях». Зачем гусь вытянул шею, для чего у белочки в лапках обруч, малыши догадываются сами.
В самом тихом уголке участка стоит елка. Совсем недавно она радовала детей разноцветными лампочками, яркими игрушками, а теперь на ней развешаны кормушки для птиц разной формы, в ветвях закреплены крупные шишки (между чешуйками у них кусочки сала, вареное мясо). К елке охотно прилетают не только воробьи и голуби, но и снегири, синицы, сороки. Эта елка — столовая для птиц, чудо-дерево. Птицы постоянно кормятся здесь.
Малыши обходят елку, называют знакомых птиц, говорят, сколько у птиц лап, клювов, крыльев, хвостов, кто из них как поет, охотно показывают, как птицы передвигаются, как клюют. Старшие дети и взрослые обращают их внимание на незнакомых птиц: снегирей, синиц, их оперение. Педагог читает стихотворение П. Золотова «Ворона».
Младшие дети начинают играть вместе со старшими. Они лазают по постройкам, подлезают под них пригнувшись; перешагивают через хвост «крокодила» и шагают по его спине, упражняясь в равновесии; бегают за старшими детьми по лабиринту, скатываются с горки. Старшие катают малышей на санках.
Затем малыши приглашают всех к себе на участок. Здесь выясняется, что у малышей нет снеговика, в корзину которого можно забрасывать снежки, мячи. Старшие дети начинают катать снежные шары, малыши помогают, подталкивают самые большие. Комья поменьше подкатывают к месту постройки, комья побольше подвозят на санках (старшие везут, малыши подталкивают сзади). Взрослые тоже включаются в процесс сооружения снеговика. Все вместе решают, какой высоты и глубины должна быть корзина. Построив снеговика, все дети по очереди забрасывают снежки в корзину.
Подвижные  игры
Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
«Поезд» - Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.  Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну.
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом
Выносной  материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки


title: Конспект урока "Казахские национальные игры"

extracted_text:
урок физической культуры
"Казахские национальные игры"


title: Конспект занятия "Плетение на проволоке из бисера "Рябина из бисера"" 4 класс

extracted_text:
       МБОУ «Усть – Силайская основная общеобразовательная школа»

Конспект занятия «Бисероплетение»
 по теме:  «Плетение на проволоке из бисера “Рябина из бисера ” »

Подготовила
                                                                                учитель  начальной школы,                                      педагог - организатор
Никонова Валентина Петровна

Усть – Силайка,2016
Тема: «Плетение  на проволоке из бисера. Рябина из бисера».

Задачи по здоровьесбережению:
- оценивать важность бережного отношения к здоровью человека; развивать зрительную память и моторику рук.
- управление своей деятельностью, мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.
- управление поведением; уметь слушать и слышать.
- использование в работе экологически чистый продукт: стеклянный бисер, медная проволока.
Оборудование: мультимедиа, проигрыватель

Материалы и инструменты:  ножницы, линейка, проволока, бисер, бусины, стеклярус,  блюдца для работы с бисером.

                                       План занятия.
     1.Организационный момент – 2 мин.
2.Вступительное слово         - 2 мин.
3.Инструктаж по технике безопасности - 3 мин.
4.Практическая работа  -  20 мин.
5.Физкультурная минутка  -3 мин.
6.Подведение итогов - 3 мин.
7.Уборка рабочего места -2 мин.

                                             Ход занятия

      Приложение 1

 Технология выполнения «Рябина из бисера»со схемой

Литература:
1.   Божко Л.А. Бисер. Уроки мастерства. Изд. 3-е, испр. И доп. – М.: «Мартин», 2005. – 168с., ил.

2.  Божко Л.А. Бисер. Изд. 3-е, испр. И доп. – М.: «Мартин», 2005. – 120 с., ил.

3.Еременко Т. И. Иголка – волшебница. М., 1988.
4.Максимова М. Вышивка. Первые шаги. М., 1997.
5.Молотобарова О. С. Учите детей вышивать: Учеб. пособие. –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.-192 с.

        6.  http://go.mail.ru/search?mailru=1&q=%DD%EA%EE%EB%EE%E3%E8%F7%E5%F1%EA% E8+%F7%E8%F1%F2%FB%E9+%E1%E8%F1%E5%F0+%E8%EB%E8+%ED%E5%F

        7.  http://www.polymerbranch.com/catalogp/view/13.html&viewinfo=2

 8.http://www.google.com/search?client=opera&rls=ru&q=http://zaribkoy.narod.ru/poplud.html%23&sour                                 ceid=opera&ie=utf-8&oe=utf-8


title: Контрольная работа "Арифметические действия" 4 класс

extracted_text:
         Контрольная работа «Арифметические действия» 4 класс

                                                Вариант 1

Задача:
С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого в 2 раза больше. Четвёртую часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов моркови  израсходовали на корм кроликам?

Реши:
18 + 36 : 9 + 6 * 8 – 50 =
400 – ( 80 + 180 : 3 ) + 60 =

Реши примеры столбиком:
138 + 567                152 * 6
447 – 189                 867 : 3

Переведи:
7 м 3 см =  … см                           125 см =  … м … дм … см
700 см2 = … дм2                                            847 дм = …м …дм

Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найди его площадь.

         Контрольная работа «Арифметические действия» 4 класс

                                                Вариант 2

Задача:
На одном участке школьники вырастили 240 кг капусты, на втором в 2 раза меньше. Четвёртую часть всей капусты израсходовали. Сколько килограммов капусты израсходовали?

Реши:
( 18 + 36 ) : 9 + 6 * 8 – 50 =
720 : ( 2 + 7 ) + ( 140 – 90 ) =

Реши примеры столбиком:
523 + 197                279 * 3
831 – 369                792 : 2

Переведи:
8 м 4 см =  … см                           275 см =  … м … дм … см
900 см2 = … дм2                                           631 дм = …м …дм

Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найди его площадь.


title: Родительское собрание "Воспитание навыков безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста"

extracted_text:
                  «Воспитание навыков безопасного поведения
                    детей старшего  дошкольного возраста»
Цели:
            1.  Познакомить  родителей  с  работой  детского  сада  по  теме
«Безопасность жизнедеятельности детей».
            2. Активизировать  знания  родителей  об  особенностях  обучения
детей правилам безопасного поведения.
             3.  Формировать  готовность  родителей   к   сотрудничеству   с
педагогами детского сада по проблемам развития у детей  навыков  безопасного
поведения.

 Ход собрания:

Вступительное слово.
        Сегодняшняя  наша  встреча  посвящена  очень   важной   проблеме   –
воспитанию у наших детей навыков безопасного поведения.
       Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям  особенности  движения
транспорта, если малыш все равно переходит дорогу, только  держась  за  руку
взрослого? Не преждевременна ли  работа  по  знакомству  детей  с  правилами
обращения с пожароопасными предметами? Быть может, не стоит забивать  голову
детям правилами поведения при контактах с незнакомыми людьми? Ведь пока  еще
они не ходят самостоятельно  по  улице,  не  остаются  одни  дома  и  всегда
находятся под вашим наблюдением?
       Но мы всегда должны помнить о  том,  что  формирование  сознательного
поведения – процесс длительный. Это сегодня ребенок всюду ходит за  ручку  с
мамой, а завтра он станет самостоятельным.
        Итак, работа по обучению  детей  правилам  грамотного  поведения  на
улице, на природе и дома – это работа не одного дня.  Для  того,  чтобы  она
принесла результаты,  недостаточно  одного  занятия  или  беседы  с  детьми.
Работа должна быть систематической. И  еще  одно  важное  требование:  детям
недостаточно  только  теоретических  знаний,  они  должны  применять  их  на
практике.
        И если теоретические знания мы  можем  обеспечить  детям  в  детском
саду, то их практическое проявление целиком ложится на ваши плечи.

       В нашей группе работа по  этому  вопросу  ведется  ежедневно.  Работа
ведется по нескольким разделам, а именно:
     1. «Ребенок и другие люди», в  котором  дается  объяснение  тому,  что
        именно может быть опасным в общении с другими людьми; что не всегда
        приятная  внешность  совпадает  с  добрыми  намерениями   и   какое
        поведение следует выбрать в сложной ситуации.
     2. «Ребенок и природа». Мы говорим о загрязнении окружающей  среды,  о
        бережном  отношении  к  живой  природе;  о  ядовитых  растениях;  о
        контактах с животными.
     3. «Ребенок дома» – пожароопасные предметы, острые и тяжелые предметы,
        балкон, открытое окно и другие бытовые опасности. А  также,  умение
        пользоваться телефоном в экстремальных ситуациях.
     4. «Здоровье и эмоциональное благополучие ребенка» – изучение строения
        организма, закрепление навыков личной гигиены, о  роли  лекарств  и
        витаминов, отношение к больному человеку, а также  детские  страхи,
        конфликты между детьми и т.д.
     5. «Ребенок на улице» – правила дорожного движения, правила  поведения
        в транспорте, если ребенок потерялся, ориентирование на местности.
          Для лучшего  усвоения  материала  в  своей  работе  мы  используем
различные  дидактические  пособия  и  игры  (предлагаются    родителям   для
ознакомления). В дальнейшем  мы  планируем  расширить  объем  дидактического
материала, а также углубить работу с детьми по заданной теме.

Блиц – опрос для родителей
      А сейчас мы предлагаем вам немного поиграть,  посоревноваться  друг  с
другом. Для этого нужно разделиться на 3 группы.
      Попробуйте ответить на мои вопросы.
      Вопрос №1: Назовите правила поведения при обнаружении  запаха  газа  в
квартире.
      Ответ: Не включать свет и электроприборы, не зажигать спички,  открыть
окна и форточки, звонить в газовую службу от соседей  по  телефону  –104-  ,
оповестить других соседей о случившемся.
      Вопрос №2: Назовите правила поведения при пожаре в  квартире.
      Ответ:    Не   открывать   окна,   не   тушить   водой    загоревшиеся
электроприборы, дышать через мокрую ткань, к выходу двигаться,  пригнувшись,
покиньте помещение, закройте за собой дверь,  вызовите  пожарную  охрану  по
телефону
      -101-, сообщите о пожаре соседям.
      Вопрос №3: Назовите  правила  поведения  при  контакте  с  домашней  и
бродячей собакой.
      Ответ:  Не гладьте незнакомых животных; не трогайте собаку, когда  она
ест или кого-то  охраняет,  особенно  своих  детенышей;  не  толкайте  и  не
нападайте в шутку на хозяина собаки; никогда пристально не  смотрите  собаке
в глаза; не убегайте от собаки,  не  поворачивайтесь  к  ней  спиной;  чтобы
отогнать бродячую собаку, бывает  достаточно  поднять  с  земли  камень  или
палку, а вот с домашними животными, часто хорошо дрессированными,  лучше  не
размахивать руками, а громко и четко отдать команду: «Фу!» или «Нельзя!».


title: Контрольная работа "Молекулярная физика. Термодинамика"

extracted_text:
Контрольная работа по теме «Молекулярная физика. Термодинамика»

1 вариант

1. Газ в количестве 1000 молей при давлении 1 МПа имеет температуру 100º С. Найти объем газа.
2. При какой температуре   средняя кинетическая энергия поступательного движения молекул газа равна 12,42∙10-21 Дж.
3.Чему равна внутренняя энергия 5 моль одноатомного газа при температуре 27º С?
4. Газу передано количество теплоты 300 Дж, его внутренняя энергия увеличилась на 200 Дж. Чему, равна работа, совершенная газом?
5. Тепловой двигатель получает от нагревателя энергию, равную 1000 Дж, и отдает холодильнику энергию 800 Дж. Чему равен КПД теплового двигателя?

2 вариант

1. Рассчитайте температуру, при котором находятся 2,5 моль газа, занимающего объем  и находящегося под давлением 2,5 МПа.
2. При температуре  27°С давление газа в закрытом сосуде 75 кПа. Каким будет давлении при температуре    -13°С?
3. Какова внутренняя энергия аргона массой  200 г при температуре 17°С? (молярная масса аргона 40 г/моль)
4. Определить внутреннюю энергию  одноатомного идеального газа если он получил количество теплоты 1000 Дж и совершил при этом работу 400 Дж.
5. Тепловой двигатель за цикл получает от нагревателя энергию, равную 1000 Дж, и отдает холодильнику энергию 700 Дж. Чему равен КПД теплового двигателя?

3 вариант

1. В баллоне объемом 100 л находится 2 г кислорода при температуре 47°С. Каково давление газа в баллоне? (молярная масса кислорода 32 г/моль)
2. Определить среднюю кинетическую энергию поступательного движения молекул газа при 17°С.
3. Какова внутренняя энергия 10 моль одноатомного идеального газа при 127°С?
4. При сообщении газу количества теплоты 6МДж он расширился и совершил работу 2 МДж. Найдите изменении внутренней энергии газа. Увеличилась она или уменьшилась?
5. Чему равен максимальный КПД идеального теплового двигателя, если температура нагревателя равна 455°С, а холодильника – 273 °С?

4 вариант

1. Найдите объем водорода массой 1 кг при температуре 27°С и давлении 100 кПа.  (молярная масса водорода 2 г/моль)
2. Вычислите изменение внутренней энергии водорода, находящегося  в закрытом сосуде, при его нагревании на 10°С. Масса водорода 2 кг, молярная масса водорода 2 г/моль.
3. Газу передано количество теплоты 300 Дж, и  при этом  он совершил работу 100 Дж. Чему равно изменение внутренней энергии газа?
4. В капиллярной трубке радиусом 0,55 мм жидкость поднялась на высоту 11 мм. Найти коэффициент поверхностного натяжения жидкости. Плотность жидкости 800 кг/м3.
5.Тепловой двигатель совершает за цикл работу 100 Дж. Какое количество теплоты получено при этом от нагревателя, если КПД двигателя 20%?

5 вариант

1. Какова температура газа при давлении 100 кПа и концентрации молекул 1025 м-3?
2. Определите концентрацию молекул газа, находящегося под давлением 200 кПа  при температуре 300 К.
3. Как и на сколько изменилась внутренняя энергия газа, если при его адиабатном сжатии над ним была совершена работа 200 Дж?
4. Газу передано количество теплоты 100 Дж, его внутренняя энергия увеличилась на 50 Дж. Чему, равна работа, совершенная газом?
5. Максимальный КПД идеального теплового двигателя равен 20%. Найдите температуру нагревателя, если температура холодильника 27°С.

6 вариант

1.Какова масса кислорода, содержащегося в баллоне объемом 50 л при температуре 27°С и давлении 2 МПа? (молярная масса кислорода 32 г/моль)
2. Керосин поднялся по капиллярной трубке на . Определить радиус трубки, если коэффициент поверхностного натяжения равен 24  мН/м, а плотность – 800 кг/м3 .
3. Чему равна внутренняя энергия всех молекул одноатомного идеального газа, имеющего объем 10 м3, при давлении 500 кПа?
4. При адиабатном расширении газ совершил работу 2 МДж. Чему равно изменение внутренней энергии газа? Увеличилась она или уменьшилась?
5. Определите КПД идеального теплового двигателя, если температура нагревателя 400 К, а холодильника – 300 К.

7 вариант

1.Рассчитайте температуру, при которой средняя кинетическая энергия поступательного движения молекул равна 10,35∙10-21 Дж.
2. При температуре 260 К давление газа  в закрытом сосуде 65 кПа. Какой будет температура при давлении 75 кПа?
3.Вычислите изменение внутренней энергии водорода, находящегося  в закрытом сосуде, при его нагревании на 10°С. Масса водорода 2 кг, молярная масса водорода 2 г/моль.
4. В капиллярной трубке радиусом 0,55 мм жидкость поднялась на высоту 11 мм. Найти коэффициент поверхностного натяжения жидкости. Плотность жидкости 800 кг/м3.
5. Тепловой двигатель совершает за цикл работу 100 Дж. Какое количество теплоты при этом получено от нагревателя, если КПД двигателя 20%?

8 вариант

1. Какой объем занимает 1 кг кислорода при температуре 273 К и давлении 800 кПа. (молярная масса кислорода 32 г/моль)
2. При изохорном нагревании идеального газа, взятого при температуре 320 К, его давление увеличилось от 140  кПа до 210 кПа. Как при этом изменилась температура газа?
3. Какова внутренняя энергия 20 моль одноатомного идеального газа при 17°С?
4. Газу передано количество теплоты 500 Дж, и  при этом  он совершил работу 1000 Дж. Чему равно изменение внутренней энергии газа?
5. КПД теплового двигателя равен 15%. Какое количество теплоты передано от нагревателя рабочему телу за время, в течение которого совершена работа 150 Дж?


title: Конспект урока "Мелодия - душа музыки" 6 класс

extracted_text:
Конспект урока по музыке
в 6  классе. 2018-2019 уч. г.
 (учитель Чехалова И.И.)
 Тема: «Мелодия – душа музыки»

 Тип урока:
 сообщение и усвоение новых знаний.

 Цель урока:
 Работа с музыкальными понятиями, выразительными средствами.

 Задачи:
Образовательные –
 формировать положительную мотивацию для совершенствования навыка осознанного слушания музыки, чтения, мышление, внимание, совершенствовать навык чтения; развивать речевые умения, творческие способности.

Коррекционно-развивающие-
продолжать работу по слуховому восприятию. Развивать логическое мышление, логическое ударение, формировать словарь музыкальных понятий.

Воспитательные-
прививать интерес к музыке, способствовать развитию эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, социализации детей, прививать нормы культурного поведения при общении друг с другом и в обществе.

 Материалы и оборудование:
Учебник музыки, Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, 6 класса, тетради, ручки, карандаши, ластик, карточки со словами и вопросами и заданием.
Техническое обеспечение урока: - мультимедийная презентация.
Содержательная часть: - беседа, комментированное чтение, ответы на вопросы, слушание музыки.

Ход урока


title: Сценарий "Поиграй со мною, мама!"

extracted_text:
18-19г
Сценарий музыкально-игровой программы ко Дню Матери
«ПОИГРАЙ СО МНОЮ, МАМА!»
(подготовительная группа)
Цель: расширение позитивного поля взаимодействия детей, родителей, педагогов.
Воспитывать любовь и уважения к матери, чувство благодарности за её заботу и любовь.
Атрибуты: подарки мамам, большая коробка для куклы Даши, разноцветные карточки(красные, синие, зеленые, желтые, фиолетовые), пазлы «сердечки» (4 шт.), столы, горох, бобы, макароны, веревочки, цветы на руки мамам, бабочки на руки детям, 2 коляски, 2 куклы, таблички по ПДД для препятствий.
Действующие лица: Ведущая, Кукла Даша.

На месте зрителей полукругом стоят стулья попарно. Мамы сидят по одной на стульях. В углу стоит огромная коробка, где спрятана Кукла. Под музыку заходят дети, исполняют танцевальную композицию, дарят подарок и встают обратно
Ведущая:
Здравствуйте! Мы не случайно собрались сегодня в этот ноябрьский вечер в нашем уютном зале. Ведь именно в ноябре ежегодно мы отмечаем такой замечательный праздник - День Матери.
Ребенок:
Приветствуем сегодня всех мам и бабушек, кто пришел на наш вечер, который мы посвятили самым добрым, самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивым, и, конечно же, самым красивым, нашим мамам.
Ребенок:
Дел и дорог будет в жизни немало,
Спросим себя: ну, а где их начало?
Вот он, ответ нам, правильный самый,
Все, чем живем, начинается с мамы!
Ребенок:
Самое прекрасное слово на Земле – Мама. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным…
Ребенок:
На свете добрых слов живет немало,
Но всех добрее и важней одно,
Из двух слогов простое слово: «Мама»,
И нету слов нужнее, чем оно!
Ребенок:
Мама, очень-очень я тебя люблю,
Так люблю, что ночью в темноте не сплю.
Вглядываюсь в темень, зорьку тороплю,
Я тебя всё время, мамочка, люблю.
Вот и зорька светит, вот уже рассвет,
Никого на свете лучше мамы нет!

Дети исполняют песню «Самая лучшая мама»
Садятся на места к своим мамам
Ведущая:
День Матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. Ребята, а как вы думаете, как можно отпраздновать этот день?... Какие будут предложения?...
Совершенно верно!
Подарить подарок маме,
Который сделан своими руками.
Ни для кого не секрет –
Порадует маму прекрасный букет!
Этот день ваша мама запомнит,
Если по дому окажите помощь!

Слышится стук.
Ведущая:
Ребята, кто из вас стучал?... Стук идёт из этой коробки… Интересно, что там?

Открывает коробку. Под музыку, из коробки выходит Кукла, танцует
Кукла:
Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте! Что вы тут празднуете? Так много ребят! Мне здесь нравится!
Ведущая:
Здравствуйте! Кто Вы? Не хотите представиться?
Кукла:
Я – Кукла!
Ведущая:
А как Ваше имя?
Кукла:
Я только что из магазина. Меня, наверно, зовут Зина,
Может Маша, или Глаша, А возможно и Наташа.
Ксюша, Света, Вероника, Таня, Лена, или Вика.
Я открою вам секрет – Имени пока что нет!
Ведущая:
Мы решим твою проблему – Будет имя непременно!
Сейчас ребята называют имена – Ты имя себе выбирай сама!

Игра-аукцион «Имена»
Обязательно кто-нибудь называет имя Даша
Кукла:
Красиво звучит слово «Даша» – Это будет моё имя!
Итак, я – Даша! А вас как зовут? Перезнакомимся мы в пять минут:
Как скажу я цифру «три», Каждый громко, очень громко Своё имя назови!
Раз, два, три!...
Ой, как тихо! Не уже ли Вы сегодня мало ели?
Ещё разок: один, два, три – Своё имя назови!...
Молодцы! Вот это класс! Вот так силища у вас!
Хоть кричали вы невнятно, Кое-что я поняла,
Познакомиться приятно – Теперь я знаю ваши имена!
А ещё хочу я знать, Что за праздник вы сегодня здесь решили отмечать?
Ведущая:
Сегодня мы говорим о празднике День матери, который наша страна празднует в последнее воскресенье ноября!
Вот рассуждаем о том, что подарить мамам на праздник…
Кукла:
Понять суть данного вопроса, Очень даже просто:
Предлагаю всем вам, Поставить себя на место мам!
Ведущая:
Скажи, Даша, это как?
Кукла:
Это нужно сделать так: есть одна игра занимательная, называется «Разноцветные карточки».
Ведущая:
Что за игра такая?
Кукла:
Слушайте, объясняю! Сейчас каждый ребёнок возьмёт по карточке, у каждой карточки свой цвет. Каждый цвет соответствует определенной игре. Таким образом, мы все поиграем с мамами в разные веселые игры. Понятно?...

Под музыку дети подходят и берут карточки
Ведущая:
Итак, поднимите те, у кого красная карточка... Этот конкурс для вас и называется он
«Разбитое сердце».

Красные карточки
Конкурс «Разбитое сердце»
Под музыку дети с мамами (4 пары) собирают из пазлов сердечки. Кто быстрее, тот и выигрывает
Кукла:
Поднимите синие карточки…. Следующее задание для вас.
Ведущая:
Есть у меня одна игра! Придётся вам, ребята, постараться.
Лучшая еда для малыша – каша.

Синие карточки
Конкурс «Золушка»
Нужно перебрать горох и бобы (4 пары).
Кукла:
Следующее задание для зеленых карточек.
Ведущая:
Скорей сюда вы выходите.
Прекрасные бусы нам сотворите!

Зеленые карточки
Конкурс «Рукодельницы»
Нужно на нитку собрать бусины - макароны (4 пары), завязать веревочку и одеть маме. Кто быстрее, тот и выигрывает
Ведущая:
Ну, что ж, маму нарядили, пора попросить ее потанцевать.
Мамы к нам скорее выходите
Своим танцем удивите.

Танец мам и детей «Цветы и бабочки»
Ведущая:
Спасибо огромное за доставленное удовольствие!
Кукла:
Первый транспорт малышей – детская коляска,
С ней по улице гулять, увы, не безопасно!
Кто правила уличного движения соблюдает,
Тот в неприятности не попадает.
Ведущая:
Ребята, давайте вспомним правила дорожного движения.
1. Какой свет светофора разрешает переходить улицу?   (Зелёный)
2. Где можно переходить пешеходу?   (по «Зебре»)
3. Какая организация следит за соблюдением правил уличного движения?   (ГИБДД)
4. Как нужно обходить стоящий на остановке автобус?   (Сзади)
6. Где нужно стоять в ожидании автобуса?   (На остановке)
Кукла:
А теперь следующий конкурс для жёлтых карточек. Поднимите…
Ведущая:
Мы не зря вспоминали правила дорожного движения. И сейчас мы посмотрим, как вы на практике их применяете.

Желтые карточки
Конкурс «Прогулка с малышом»
2 команды по 5 пар. Каждая мама с ребёнком и коляской (внутри коляски сидит кукла) должна соблюдать правила дорожного движения, т. е. пройти препятствия по правилам. Кто не сделает ошибок, тот и победил
Кукла:
Погуляли просто класс! Есть ещё игра для вас.
Вам, друзья, даю подсказку – Речь сейчас пойдёт о сказках.
Просят дети свою мать, На ночь сказку рассказать.
И должны все мамы, папы, очень много сказок знать!
Ведущая:
Я вам сказки расскажу, Должны вы быть внимательны,
Если что не так скажу – руку поднимайте вы!
Итак, пары с фиолетовыми карточками выходите и становитесь в линию.

Фиолетовые карточки
Игра «Найди ошибку в сказке»
Участвуют оставшиеся 5 пар. Кто первый поднимет руку, тот и отвечает. Если ответили правильно делают шаг вперед. Кто дальше ушел, тот и выиграл
Ведущая:
1. Добрый доктор Айболит, Под берёзою сидит…
2.Жили-были дед и баба, И была у них Красная шапочка…
3. Дед плачет, баба плачет, а курочка смеётся…
4. Бабка по коробу помела, по сусекам поскребла, набрала муки и испекла пирожки…
5. Отвечает бабушка: «Дёрни за верёвочку, дитя моё – дверь и отвалится»...
6. Красная шапочка спрашивает: «Бабушка, бабушка, а почему у тебя такие большие руки?»…
7. Муха-муха Цокотуха Посеребренное брюхо…
8. Муха по полю пошла Муха сапоги нашла…
9. Пошла Муха на базар, И купила бутерброд…
Кукла:
Все поиграли, игра завершилась,
Очень хорошей она получилась.
Мам же поздравить вы не забудьте!
А лучший подарок – послушными будьте!
Ведущая:
Они вас растили ведь с колыбели,
Любовь им свою докажите на деле:
Учитесь на «пять»! Помогайте по дому!
Будет мамочка рада подарку такому!
Кукла:
Дорогие мамы, вас пришли поздравить дети из старшей группы. Встречайте!

Дети старшей группы «Горошины» исполняют танец «Осенний вальс»

Ребенок:
Говорим «спасибо» мы, родные, вам –
Ведь Земля красива добротою мам.
С вами и моложе и щедрей она –
Ведь без вас не можем мы прожить и дня!

Дети исполняют танец «Мама, мне на тебя не наглядеться»
Ведущая:
Дорогие гости, ребята, у нас для вас небольшой сюрприз. Хотим вас познакомить еще с детишками. А может быть, кто-то из вас их узнает. Давайте посмотрим.

Показ презентации «Мамы» под песню Т. Повалий «Мама»
Кукла:
Вам мы желаем счастья на веки!
Счастлива мама, если счастливы дети!
Ведущая:
Наш праздник подошел к концу, но просто так мы отпустить вас не можем. Поэтому дети – приглашайте своих мам в группу на чаепитие.

Под музыку дети берут маму за руку и ведут в группу


title: Конспект НОД "Тонкая берёзка осени примета"

extracted_text:
муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад № 235»

Конспект НОД по обрывной аппликации в средней группе «Тонкая берёзка осени примета»

Составил: Шевцова К.С.

Цель: Создание аппликации «Тонкая берёзка осени примета»» при помощи обрывной аппликации из природного материала.
Задачи:
1. Вызвать интерес к созданию яркой работы.
2. Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения, воображение.
3. Учить украшать шаблон дерева березы (заготовлен заранее), мелкими  обрывками из листьев .
4. Закрепление основных цветов (красный, желтый, зеленый).
5. Развивать умения: рвать листья на мелкие кусочки, аккуратно наклеивать, соблюдать технику безопасности.
6. Формировать практические умения и навыки по выполнению рваной аппликации.
7. Совершенствовать знания об окружающем мире (формы, размеры, окраска цветов).
8. Развивать у детей мелкую моторику, долговременную память, мышление, творчество, расширить кругозор детей.

Предварительная работа:
Беседа об осени.
Рассматривание репродукций на тему: «Осень»: И. Левитан «Золотая осень;  сбор листьев для аппликации, Слушание музыки, песен об осени: А. Вивальди «Времена года – осень»;
Чтение стихотворения Л. Преображенская «Тонкая берёзка осени примета»
Материалы и инструменты: образец аппликации, шаблон дерева березы, подсушенные листья желтого, зеленого, красного цветов , салфетки, кисть для клея, клей ПВА, тряпочка или бумажная салфетка.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами станем помощниками осени. Мы оденем в золотой наряд деревья.  А вот какие именно деревья вы поймете, когда послушаете стихотворение:
Тонкая берёзка осени примета
Тонкая берёзка
В золото одета.
Вот и появилась
осени примета.
Птицы улетают
В край тепла и света,
Вот вам и другая
Осени примета.
Сеет капли дождик
Целый день с рассвета.
Этот дождик тоже
Осени примета.
Горд мальчишка, счастлив:
Ведь на нём надета
Школьная рубашка,
Купленная летом.
Девочка с портфелем.
Каждый знает: это –
Осени идущей
Верная примета.
Воспитатель: Ребята, скажите, о чем это стихотворение?
Дети: о приметах осени!
Воспитатель: Правильно, молодцы!  О каком дереве шла речь?
Дети: О березе!
Воспитатель: Вы правильно ответили! А теперь давайте немного поиграем!
(физ.минутка «Деревья»):
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)
Воспитатель: Ребята, а теперь я предлагаю стать вам помощниками осени и попробовать сделать свою тонкую березу. Посмотрите, какое дерево получилось сотворить мне. Я уверена, что у вас получится еще прекраснее!  Я раздам вам заготовки березы (нарисованный ствол). Чтобы у нас получилось осенняя березка, нам необходимо взять листики и оборвать на небольние части, из которых мы сформируем крону дерева и приклеим на клей.


title: Конспект занятия в старшей группе "Три осенних месяца" (познавательное развитие)

extracted_text:
Конспект занятия в старшей группе
«Три осенних месяца»             (познавательное развитие)

Подготовила воспитатель: Зубченко Л.В.

Цель: формирование представлений об осенних изменениях в природе;
Задачи:- углублять знания детей об изменениях в природе осенью,
-закреплять названия осенних месяцев, их признаки, знания жилищ животных, развивать понимание простых причинно-следственных отношений,
 -воспитывать любовь к природе, поэтическому слову, бережному отношению к ней.
Ход занятия.
Время года отгадай:
Собираю урожай
Разноцветный лес красивый,
Мокнут скошенные нивы,
Тучи по небу гуляют,
Грибники в леса спешат,
Листья желтые летят,
Ежик листья собирает
Свою норку утепляет.
Ребята, какое время года? –Правильно осень.
 Осенью происходит очень много изменений в природе, вы конечно знаете какие. И вот к нам в гости пришли три месяца осени, они хотят стать вашими друзьями  просят вас, чтобы вы рассказали о каждом из них. Подружимся?
Ребята, какой первый месяц у осени?(сентябрь)
 1ребенок:
Я – Сентябрь, всем привет,
Листья крашу в яркий цвет,
Обойди хоть целый свет,
Лучше красок в мире нет.
Поспевать велю плодам,
Урожай хороший дам.
Про него узнать хотите?
В огород вы загляните.
Что же происходит в сентябре? (листья желтеют, дни становятся короче, птицы улетают в теплые края, люди убирают урожай)
Как мы можем назвать этот период осени?
Правильно –ранняя осень.
Какой второй месяц? (октябрь)
Я, ребята, Октябринка, золотинка и дождинка.
Прихожу в природу я только после сентября,
И всегда в лесу осеннем много дел есть у меня.
Шубки зайчиков проверить, мышкам норки утеплить,
И грибов для рыжих белок много надо насушить.
Отправить в теплые края стаи птиц до ноября.
Давайте вспомним, что же делают звери в лесу, как готовятся к приходу зимы.
Ответы детей: зайка меняет шубку, белка готовит припасы, медведь готовится к спячке, еж прячется в норку.
Как называются жилища диких зверей:
У лисы- нора, у медведя- берлога, у волка- волчье логово, у ежа-норка, у белки- дупло.
Молодцы все рассказали октябрю, а как еще можно назвать это время года, (золотая осень), а почему?
Давайте послушаем отрывок стихотворения, как описывает золотую осень автор.
ЛИСТОПАД    Иван Бунин
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
И вот приходит третий месяц осени, как он называется? (ноябрь)
Я месяц осени последний.
Я самый поздний у нее, я - третий.
Дождик льет как из ведра,
Сидит дома детвора.
Весь ноябрь хмурится,
Холодно на улице.
На дорогах грязь и лужи,
Шлет Ноябрь привет от стужи.
Что же мы можем сказать о ноябре? (холодно, дожди, урожай весь собран, птицы улетели, листочки опали).
Как называется этот период осени (поздняя).
Молодцы, все рассказали, теперь будем дружить с осенними месяцами, а друзьям принято вместе играть.
Физминутка         «Мы листики осенние»
Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)
Ребята, мы так хорошо рассказали об осени, и она нам принесла игру.
(садятся за столы, выкладывают картинки в правильном порядке)
Дидактическая игра «Что сначала, что потом».
Следующая игра : «Да или нет», я задаю вопросы, а вы должны правильно на них ответить.
Осенью цветут цветы?
 Осенью растут грибы?
 Тучи солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Морозы осенью бывают?
 Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать - куртки, шапки надевать?
А сейчас каждый из вас возьмет картинку, и мы должны составить картину осени (на фланелеграфе), только будьте внимательны, не все подходят.
 Дети составляют картину осени.
Молодцы, картина готова.
Рефлексия
Ребята, вам понравилось играть с осенними месяцами?
Какие игры понравились? Осенние месяцы вас угощают яблоками.