title: Контрольные работы по русскому языку 5-6 класс

extracted_text:
                           Контрольные диктанты 5 класс.
№1 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
В ЛЕСУ
Мы идем по узкой дорожке берегом большого озера. Над ближним лесом встает солнце. Под яркими лучами солнца сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.
Мы входим в зеленую чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льется через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.
В этой местности живут пушистые белки. Вот зверек прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую шишку. Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Крутой подъем ведет в гору. Там конец нашего пути.
 Грамматическое задание. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое; разобрать сущ.по дорожке, озеро, берегом
№2 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ (синтаксис и пунктуация)
Погода стала меняться. Из-за далекого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по  реке. «Дождь пойдет»,— проговорила Нина.
Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырьками, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята.»
Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.
Грамматическое задание. Синтаксический разбор (последнее предлож.)
№3 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ(синтаксис и пунктуация)
Жаркий день. Лучи солнца пробиваются сквозь густую зелень листвы. В горле пересохло, хочется пить. Но воды поблизости нет.
Путешественник прокладывает путь среди непроходимых лесных зарослей. Трудна дорога. Что там виднеется среди сучьев дерева? Изогнутая ветвь или огромный удав свесил своё гибкое тело?
Впереди поляна. Можно передохнуть. Но и тут нужно быть начеку. В кустах мелькнул полосатый бок страшного зверя. Но не заметил он человека, прошел мимо.
Усталый путник ложится на траву и внимательно наблюдает. Летают и кружатся разноцветные бабочки и жучки. В чашечки цветов заползают хлопотливые пчёлы. Муравьи волокут сухие травинки в свой муравейник. Всюду кипит жизнь, полная приключений.
Кажется, так бы я и лежал весь день, вглядывался в густые сочные заросли.
Грамматическое задание Синтаксический разбор (последнее предлож.)
№4 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ(фонетика)
В ГРОЗУ
Стоял жаркий июльский день. Косыми жаркими лучами солнце жгло сухую землю. Густая пыль поднималась по дороге и наполняла воздух. Облака объединялись в большую тучу. Прогремел дальний гром.
И вот облака уже закрыли солнце. Оно выглянуло в последний раз и исчезло. В природе все резко изменилось.
Налетел вихрь, задрожала осиновая роща. От порывов сильного ветра молодые осинки гнутся к земле. Пучки сухой травы летят через дорогу. У речки глухо шумит густой камыш. Сверкнула молния, и раздался оглушительный удар грома. Упала первая крупная капля дождя. Хлынул ливень. (85 слов.) Грамматическое  задание: выписать два слова, в которых количество букв и звуков не совпадает. фонетический разбор слова через
№5 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
Утром мы с ребятами отправились на рыбалку. Солнце уже осветило дальний лес и речку с низкими берегами. С лугов ветер доносил сладкий запах цветов и жужжание пчел. Они спешили собрать медовый урожай.
На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова. К обеду в моем ведерке плескалась рыба.
Но вот огромная лиловая туча появилась на горизонте. Она быстро приближалась из-за леса. Тревожно зашевелились, зашептались листья кустарников. Слегка повеяло сыростью. Становилось все темнее. Замолкли птицы. Резкие порывы ветра зарябили воду в реке и погнали листья. Хлынул проливной дождь.
Мы побежали домой, но вымокли до нитки. (97 слов.)
Грамматическое задание: выписать два слова, в которых:] а) звуков больше, чем букв; б) букв больше, чем звуков.
                                               №6 Контрольный диктант (ЛЕКСИКА )
      Павел Михайлович Третьяков был известным русским фабрикантом, богатым купцом, а также истинным другом художников. Он употреблял свое состояние на приобретение картин русских живописцев. Третьяков покупал их у знаменитых и молодых мастеров, если видел в них талант и преданность искусству. Тихо, без лишних слов делал Третьяков великое дело. А когда собрал большую коллекцию, создал, галерею, то передал ее в дар Москве.
     Когда П.М. Третьякова не стало, его дом превратился в музей, а фасад галереи потребовалось перестроить. Проект было предложено разработать Виктору Михайловичу Васнецову.
    В.М. Васнецов создал чудесный терем. Красный, белый, с резными каменными украшениями, с золотым кружевом под крышей. Высоко над входом, в фигурном кокошнике, черный барельеф — древний герб Москвы: Георгий Победоносец, побеждающий змея.
                                                                                {По Л. Кудрявцевой) (113 слов)
 Задание
1. Найдите синонимы слова художник.
 2. Являются ли слова молодой и знаменитый антонимами?
3. Составьте словосочетания со словом молодой, иллюстрируя разные значения этого слова.
№7 Контрольный диктант (МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ )
     Земли с травянистой растительностью называются лугом. Самые ценные луга располагаются в поймах рек. Ежегодно весной во время половодья поймы заливаются водой. Вода спадает, и луговые растения во влажной земле растут быстро. Под ярким солнцем луга зеленеют и покрываются густым ковром душистых трав.
    Много интересного можно увидеть на лугу! Вот сидит на травинке небольшой жук, прыгнул и скрылся в траве кузнечик. В танце про летели бабочки. Гудит домовитый шмель.
    В лугах расположились перепела, куропатки, гнездится редкая птица дрофа. В некоторых местах обитают журавли. Здесь можно встретить зайца, потому что он очень любит бобовые растения. В густой луговой траве живут кроты, мыши, лягушки.
  Луга используют как сенокосы и пастбища. На них косят траву, заготавливают сено. Коровы, лошади, овцы с аппетитом поедают луговые растения.
                                                                                (Из энциклопедии) (120 слов)
Задание
1. 1-й вариант : выпишите слова с чередованием гласных в корне -рост-, -рос-. Графически объясните выбор гласной.
 2-й вариант : выпишите слова с чередованием гласных в корне -лаг-, -лож-. Графически объясните выбор гласной.
2. 1-й в а р и а н т: выпишите однокореиные слова с корнем -вод-, разберите их по составу. 2-й вариант : выпишите однокореиные слова с корнем -луг-, разберите их по составу.
                                 №8 Контрольный диктант (Морфология и орфография)
                                                     Рябина
      Вот что мне довелось наблюдать в Саянских горах. Там рос хвойный пихтовый лес. Травы в пихтовом лесу совсем нет. Только маленькие рябинки зеленеют по полянам. Однажды напали на лес гусеницы и съели хвою. Пихты засохли.
     Лет через тридцать этого места было не узнать. Вместо темного пихтового леса рос рябиновый, светлый и солнечный. Резные листья рябины хорошо пропускают свет. В рябиннике появилось много птиц. Дрозды и скворцы налетали на рябины так, что ветки трещали. Оранжевые ягоды сыпались дождем. Много ягод попадало в почву. Из них вырастали молодые рябины. Рябиновый лес становился все гуще. И тогда вновь в лесу стали расти пихты. Сначала маленькие, потом все выше и выше. И опять рябинам пришлось отступить на поляны.
                                                                                (А. Смирнов) (114 слов)
Задание
 1. Найдите слова с чередованием гласных в корне. Графически объясните выбор гласной. Запишите слова-исключения с этим корнем.
2. Найдите слова с орфограммой «Буквы и, ы после ц». Объясните написание. Запишите слова — исключения из этого правила.
3. Разберите по составу самостоятельные части речи 4-го предложения.
                  №9 Контрольный диктант(Существительное)
                                                            Шиповник
    Колючие шипы дикой розы встретишь под Москвой и в Сибири, в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Шиповник — лесное растение. Аромат цветков как у розочки. Плоды — красные ягоды с толстой кожицей.
      Шиповник бывает разных видов. Самый красивый растет на острове Сахалине. Его листья кажутся бархатистыми, так как они все в мелких морщинках. Плоды такие крупные, что их зовут сахалинскими яблоками. Морщинистый шиповник селится у самой кромки морского берега. Плоды падают в воду, плывут мимо пляжей и скал. Прибой подхватывает их и разбивает о камни. Семена высыпаются. Волны перетирают их с песком. Кожура становится тоньше. Семена быстро прорастают. И на пляже прибавляются новые кусты шиповника.
     В Средней Азии высоко в горах растут шиповники с белыми и золотистыми цветками. У всех шиповников мощные корневища, крепкие, как железные прутья. Они хорошо укрепляют почву. Даже сильные ливни не смывают почву с гор, где растет шиповник.
                                                                                (А. Смирнов) (142 слова)
Задание
1. Выпишите сначала собственные существительные с безударными окончаниями, потом — нарицательные существительные. Определите склонение и падеж этих существительных.
2. В словах с чередованием гласных в корне подчеркните условие выбора написания.

                         №10 Контрольный диктант(прилагательное)
                                                     Черемуха
      Черемуха зацветает раньше других деревьев. На фоне еще темного леса особенно нарядны пышные белые кисти ее цветов.
 Под черной корой у черемухи  красно-коричневая древесина, как у самых ценных тропических деревьев.
     На Дальнем Востоке растет черемуха, у которой листья разной формы. Снизу округлые, выше овальные, на самом верху остроконечные. И цветом своим листья этой черемухи удивляют. Весной бронзовые, летом зеленые, а осенью фиолетовые.
    Плоды дальневосточной черемухи крупные, сочные, но не съедобные. Только для медведей лакомство. Медведь залезает на дерево, усаживается поудобнее и объедает ветку за веткой. Съест ягоды, сломает ветку и засунет ее под себя. Таких веток набирается много. Дерево приобретает странный вид. Кажется, будто на нем свила гнездо диковинная птица.
                                                                                {А. Смирнов) . (111 слов)
 Задание
 1. Подчеркните грамматическую основу выделенного предложения.
2. От каких прилагательных текста можно образовать краткую форму? Запишите краткие прилагательные в женском роде и во множественном числе. Поставьте ударения в записанных словах.
                         №11 Контрольный диктант (ГЛАГОЛ)
                                                         Белки
     Идешь по лесной тропинке, любуешься деревьями. Вдруг увидишь легкого и проворного зверька с пышным хвостом или услышишь резкий цокающий звук. Это резвые белки бесстрашно перепрыгивают с ветки на ветку.
       Зверьки эти живут в лесах. Здесь для них есть корм: шишки, орехи, желуди, ягоды. Зимой белки не спят, ведут подвижный образ жизни. Летом они запасают на зиму корм. В беличьем меню есть даже сушеные грибы. Сушат их белки сами. Шляпки нанизывают на острые сухие  сучки или вешают на веточки. Выбирают спелые орехи. Все это белки прячут во мху или в дуплах, а зимой безошибочно находят.
    Беличий склад может содержать несколько килограммов вкусной еды. Если вы найдете его, то не спешите им воспользоваться. Ведь белки останутся в зимнюю стужу без корма.
                                                                                {Из энциклопедии) {120 слов)
 Задание
1. Определите спряжение глаголов. Укажите глаголы-исключения.
 2. Найдите глагол с чередованием гласных в корне. Подбери те к нему однокоренное слово.
 3. Подчеркните синонимы к слову белка.

№12 Итоговый Контрольный диктант с грамматическим заданием
  У скворцов вылупились птенцы. Птенец скворца есть истинное чудовище. Оно состоит целиком из головы, а точнее из огромного, желтого по краям, необычайно прожорливого рта. Для заботливых родителей наступило самое хлопотливое время. Сколько маленьких ни корми - они всегда голодны. А тут еще постоянная боязнь кошек и галок. Страшно отлучиться далеко от скворечника.
  Но скворцы - хорошие товарищи. Как только галки или вороны повадились кружиться около гнезда, сразу назначается сторож. Сидит дежурный скворец на маковке самого высокого дерева и зорко смотрит во все стороны. Чуть показались близко хищники, сторож подает сигнал. Тут же все скворечье племя слетается на защиту молодого поколения.
(По А. Куприну)  (98 слов)
1.Фонетический разбор слова сторож
2.Морфемный разбор слова скворечника
3.Морфологический разбор слова (из) гнезда
4.Синтаксический разбор выделенного предложения
                                       График контрольных работ 5 класс

                                        Тест 1. Входной тест (5 кл.)
(Правописание проверяемых безударных гласных и проверяемых согласных в корне слова.)
Часть 1.
1.В какой строке во всех  пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1)м..нимальный, в..риант, пол..жение
2)ред..ктировать, кн..голюб,упр..щённый
3)уст..явшийся, к..мпьютер,упом..нание
4)п..лнокровный, проц..дура, предв..рительный
2. В какой строке во всех словах пропущена проверяемая согласная корня?
1) ма..ч, доро..ка, дере..це
2)нахо..ка, ко..ьба,моло..ба
3)про..ьба.похо..ка,ка..тан
4)ска..ка, хо..ьба,во..зал
3.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1)верё..ка, ло..кость,выши..ка
2)ладо..ка,стару..ка,но..ка
3)голу..ка,скри..ка, ги..кость
4)ме..кость,тетра..ка,ре..кость
4.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1)м..рковь,к..пуста,п..мидор
2)за..ц,с..нтчбрь,п..нал
3)д..рижёр,б..седка, б..седка, б..рёза
5) к..ртофель, зап..ах,в..гон
5. В какой строке во всех словах пропущена безударная непроверяемая гласная корня?
1)п..лоса,дост..тижение,..рена
2)ап..льсин,д..ван, засв..тло
3)г..тара,к..стюм,к..нфета
4)просв..тление,г..рдероб, р..мень
Часть  2
Прочитайте текст и выполните задания  1-3.
Корольки дождались, пока их птенцы научились летать, и всей семьёй переселились в другой лес. (2) Там они устроили себе новое гнездо и второй раз в то лето вывели и вскормили птенцов.
(3)К осени оба выводка корольков соединились в одну дружную семью. (4) А чтоб веселей было проводить суровую, холодную зиму, они пристали к стайке других птиц, кочевавших по лесу. (5) Стайка эта несла службу разведчиков.
(6) С утра до ночи птички шныряли по деревьям, заглядывали в каждую трещинку и скважину коры. (7) Там прятались со своими личинками и яичками жуки-древоточцы, листогрызы, короеды.
(8) Этих маленьких врагов леса птички выслеживали и ловили.
(9) А когда замечали хищного зверя или птицу, с которыми сами не могли справиться, трубили тревогу на весь лес.
                                                                                (В.Бианки)
1.Из предложения 4 выпишите слово, содержащее две безударные проверяемые  гласные.
2. Из предложений 8-9 выпишите имя существительное с безударной непроверяемой  гласной в корне .
3. Из предложений 3-5 выпишите  слова, содержащие  проверяемую согласную в корне.

                           Тест 2. Промежуточный  тест(5 кл)
                  (Буквы ё-о после шипящих в корне, и-ы после ц)
Часть 1
Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква.
нотац..я,ц..фра,ц..ган
операц..я, у гостиниц.., падчериц..н
традиц..я, ц..новка,ц..кл
ц..рковой,ц..ц, ц..стерна
Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква.
1)ц..фра, ц..плячий, ц..ганский
2)ц..ркуль, ц..трус. полиц..я
3)станц..я. иллюминац..я, ц..кнуть
4)на ц..почках, коммуникац..я, ц..нк
3.Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена буква О.
1)ш..фер, крыж..вник
2)ж..нглировать, ш..потом
3)ж..рдочка. ч..рточка
4)ш..пот,ш..рох
4. Укажите ряд. В котором во всех словах пропущена буква Ё(Е).
1)ч..рный, ж..лудь, заж..гся
2)ш..вчик, оч..ртания, приш..л
3)заж..г, щ..тка, крыж..вник
4)ш..тландец, ш..в, ж..кей
5.Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква.
1) делегац..я, лисиц..н, лекц..я
2) молодц..ы, у ящериц.., ц..ганский
3) овац..я, ц..нковый, ц..почка
4) вакц..на, ц..тата, ц..ганята
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
                                    Шипящий детектив
Краснощёкий весельчак-лейтенант милиции Чернышов пользовался почётом и уважением в своём подразделении не зря. (2) Точный расчёт неоднократно помогал ему справиться с задачами по предотвращению дорожных происшествий. (3) А на этот раз было так.
(4) Чернышов заканчивал ночное дежурство. (5) Вдруг раздался телефонный звонок. (6) Лейтенант быстро подошёл к аппарату, снял трубку и услышал: «Всем постам ГАИ! (7) По направлению к границе движутся жёлтые «Жигули» с особо опасными преступниками. (8) Задерживать каждую жёлтую машину!»
(9)Тут Чернышов заметил: на большой скорости движутся по шоссе «Жигули». Лейтенант поднял жезл, но машина промчалась мимо. (10)Чернышов сел на мотоцикл и помчался за преступниками. (11) Они ушли далеко вперёд. (12) Нужно было что-то придумать.
(13) Дорога круто заворачивала вправо, и Чернышов воспользовался этим: он поехал по просёлку наперерез преступникам.(14) На шоссе он выскочил первым. (15)Расстелив ленту с шипами на дороге, лейтенант спрятался в кустарнике. (16) На большой скорости машина с преступниками наехала на шипы. (17) Послышался шум сдувающихся шин, машина остановилась. (18) Бандиты выскочили на шоссе. (19) « Сдавайтесь! Руки вверх!»-крикнул Чернышов.
(20) Бандиты Шов, Шорох, Капюшон, Крыжовник, Шофёр, Шоссе, Шоколад, Шотландец, Жокей и Жонглёр были пойманы и признаны исключениями.
                                                      (Из «Детского журнала»)
Из предложений 1-2 выпишите слова с орфограммой «О-Ё после шипящих в корне».
Из предложений первого абзаца выпишите слово с орфограммой «Ы-И после Ц». Запишите это слово в начальной форме.
Почему слова с орфограммой «О-Ё после шипящих» в предложении 20 написаны с заглавной буквы?
                       Тест 3.      Итоговый тест (5 кл.)
                                          Часть 1
1.Укажите слово,  котором звуков больше, чем букв
1) Юленька
2)тетрадь
3)яблоневый
4)июль
2. Укажите слово, в котором нарушена произносительная норма
1)располОжить
2)звонИт
3) нЕ дал
4)не далА
3.Укажите слово без суффикса
1) бубенец
2)журнал
3)водник
4)ручной
4. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква
1) ра..тегнуть, ра..говор, ..говор
2)п..гоня, с..размерить, под..ждать
3)..делать, во..противиться, в..дрогнуть
4)ра..строиться, и..лагать,ра..дать
5. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена буква А
1) прол..жить, выр..щенный, комн..та
2)зн..комые, выст..вка, р..стение
3)пол..гается, пол..жить, р..сток
4)к..са, к..саться, ур..диться
6. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква
1) ч..рточка, ж..лудь,щ..ки
2)щ..тка,ч..рный. свеч..й
3)полотенц..м, щелч..ок, заш..л
4)овц..й, крыж..вник, ш..рстка
7. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах на месте пропуска пишется буква И
1)ц..клевать,редакц..я, ц..ган
2)сигнализац..я, ц..трус, бледнолиц..й
3)экспедиц..я, ц..клон, ц..нковый
4) ц..трусовый, ц..па, ц..рк
8. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пишется одна и та же буква
1) он труд..тся, он выезжа..т, он осыпа..тся
2)на глад.., на сирен.., в тетрад..
3)в зимн..й ночи, осенн..м днём, о младш..м брате
4)на  тропинк.., он ход..т, утренн..м небом
9.Укажите ряд, в котором во всех  словах на месте пропуска нужно написать Ь
1)поёт..ся,  кажет..ся, надо приснит..ся
2)перец жгуч.., с крыш.., печ..
3)реч..,труба дала теч.. ,солов..иный
4)ветер свеж.. ,мало свеч.. ,дрож..
10. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
1) Заяц перескочил через дорогу и подбежал к своей норе.
2) Морозы бойко бегут и сердито молотками постукивают.
3)С пригорка прибежал ручеёк наполнил до краёв глубокую лужу.
4) В реке ловили рыбу: окуня, леща, плотву.
11. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
1) Наступила весна и распустились деревья.
2)Листья поблекли и вскоре опали.
3)Воздух пахнет сыростью и набухшими почками.
4)Река разлилась и затопила берега.
12.Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым нужно поставить тире.
1) Дрозд большой любитель рябины.
2) Дрозд очень любит рябину.
3) Дрозды поедают рябину.
4)Он большой любитель рябины.
13. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
1) Спой, Светик, не стыдись!
2)Не оставь меня, кум милый!
3)До того ль, голубчик, было?
4)Речка, речка спрячь меня!
14. Укажите многозначное слово.
1) дверь
2)тумбочка
3)игла
4)кофе
                                         Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 1-7.
Девочка с голубыми волосами ждала Буратино в саду, сидя  за маленьким столом.
Оглянула она деревянного мальчишку с головы до ног, поморщилась.
Велела ему сесть за стол и налила в крошечную чашечку какао.
Буратино сел.(5)Он сразу же стал запихивать миндальные пирожные в рот целиком и глотать их не жуя. (6)В вазу с вареньем залез прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал.(7) Когда девочка отвернулась, он схватил кофейник и выпил всё какао из носика. (8) Поперхнулся, пролил какао на скатерть.
  (9)Тогда девочка сказала ему строго: «Сядьте прямо. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки».
(10) От возмущения Мальвина захлопала ресницами и сказала, что теперь она займётся воспитанием Буратино.
(11) « А у этой девчонки железный характер!»-подумал Буратино.
(12) От приличного сидения за столом у него по всему телу ползли мурашки.
(13) Наконец мучительный завтрак окончился.(14) Девочка велела ему вытереть с носа какао, взяла за руку и повела в дом -заниматься воспитанием.
                                                                                По А.Н.Толстому)
1.Укажите зависимое слово в словосочетании ДЕРЕВЯННОГО МАЛЬЧИШКУ.
2.Выпишите из предложений 1-3 имена существительные  в форме творительного падежа.
3.Найдите среди предложений текста предложение(-я) с прямой речью и напишите его(их) номер(-а).
4.Найдите в тексте нераспространённое предложение и напишите его номер.
5. Выпишите из предложения 12 грамматическую основу.
6.Выпишите из предложения 13 определение.
7. Подберите к слову КРОШЕЧНУЮ из предложения 3 синоним(-ы) и запишите его (их).

                                      Контрольные диктанты 6 класс
                              Контрольный диктант  №1(Повторение)
                                                   Зимняя ночь
    Наступила ночь в лесу.
    По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз. Хлопьями осыпается легкий серебряный иней. В темном высоком небе видимо-невидимо рассыпались яркие зимние звезды.
   Тихо, беззвучно в зимнем лесу и на лесных снежных полянах.
   Но и в морозные зимние ночи продолжается в лесу скрытая жизнь. Вот хрустнула и сломалась мерзлая ветка. Это пробежал под деревьями заяц-беляк. Вот что-то ухнуло и страшно вдруг захохотало. Где-то закричал филин. Завыли и замолчали волки.
    По алмазной скатерти снегов пробегают легкие ласки, охотятся за мышами хорьки, бесшумно пролетают над снежными сугробами совы.
   Как сказочный часовой, головастый серый совенок сидит на суку, слышит и видит, как идет в зимнем лесу жизнь.
                                                                                (Я. Соколов-Микитов) (110 слов) Задание I
 1. Объясните орфограммы и пунктограммы.
 2. Выполните разные виды разборов (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический).
 3. Выпишите 2—3 словосочетания наречие + глагол, выполни те их разбор.
4. Какую роль играют в этом тексте наречия? Докажите.

Контрольный диктант   №2(Словообразование)
Ночлег в лесу
Ребята расположились на опушке леса. Одни побежали собирать хворост, другие рубили ветви для шалаша. Остальные разбирали вещи, вынимали съестное, котелки, кружки, ложки. Между тем заря угасала. Смеркалось. Вот из лесу раздаются весе лые голоса. В ответ послышались радостные крики ожидающих. Большие вязанки хвороста сгружаются на полянке. Сколько охотников разводить костер! Ребята с увлечением разду вают первые искры огоньков. Дым от костра расстилается густой за весой, и скоро он разгорается. Весело забулькала в котелке вода. Вскоре все отужинали и стали готовиться ко сну. Но не забывают они потолкаться, побороться, поспорить. А подниматься нужно с рас светом! Раздается команда: «Всем спать!» Лагерь быстро затихает. (102 слова)
Задание 1. Выполните морфемный и словообразовательный разбор выделенных слов. 2. Используя разнообразные приставки, образуйте со словом собирать новые слова.
3. Графически объясните постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью и с однородными членами.
 4. Выполните синтаксический разбор сложного предложения.
 5. Обозначьте орфограммы, сгруппируйте их. Какие орфо графические правила можно проиллюстрировать примерами из II текста?
Контрольный диктант  №3(Существительное)
Заячьи лапы
В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Старому охотнику попался светло-серый зайчонок с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся. Заяц стремительно удирал в лес. Старик пошел дальше, но вдруг встревожился, потому что с юга сильно потянуло гарью. Дед понял, что начался лесной пожар, огонь идет прямо на него. Старик побежал по кочкам, падал, дым выедал ему глаза, а сзади уже разрастался гул, слышался шорох пламени, виднелась огненная заря. Смерть настигала деда, касалась его, и в это время из-под ног у не го выскочил заяц. Заяц бежал медленно и еле-еле волочил задние лапы. Дед побежал за зайцем, который вывел старика из огня на равнину. Но у зверька обгорели задние лапы и живот. Дед подобрал своего обгоревшего спасителя, принес домой, вылечил и оставил у себя. Наверное, многие из вас, ребята, читали этот рассказ.
                                                                                (К. Паустовский)
Задание (на выбор учащихся)
1. Подчеркните грамматические основы предложений. Схема ми объясните постановку знаков препинания.
2. Графически объясните орфограммы. Сгруппируйте слова текста по видам орфограмм. Дополните каждую группу своими примеры.
3. Выполните разные виды разбора (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический).

Контрольный диктант  №4(Прилагательное)
Улетают журавли
   В золотые осенние дни собираются к отлету журавли. Перед дальней дорогой покружили они над рекой, над родным болотом. Собрались в стройные косяки, потянулись в далекие теплые страны. Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли.
  В глухом лесу, на краю болота, остановились на отдых.
  Еще до рассвета проснулись чуткие журавли.
  Чуть брезжит над рекой, над лесными черными макушками ранняя зорька. Темным и мрачным кажется в эту пору глухой лес. В этот ранний час в лесу просыпаются птицы, бегут по берегу проворные кулики.
   Скоро взойдет над рекой и лесом веселое солнце.
  Высоко поднимутся журавли. С высокого ясного неба услышим их прощальные голоса.
     До свидания, журавли! До радостной встречи весною!
                                                                                (Я. Соколов-Микитов) (110 слов)
 Задание (на выбор учащихся)
 1. Назовите признаки, по которым этот отрывок можно на звать текстом.
2. Каковы средства связи предложений в тексте?
3. Выполните разные виды разбора (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический).
Контрольный диктант№5(Числительное)
***
       Я пошел в пятый класс в сорок восьмом году. Правильней сказать, поехал. У нас в деревне была только начальная школа. Поэтому, чтобы учиться дальше, мне пришлось снаряжаться из дому за пятьдесят километров в райцентр...
    Так, в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная жизнь. Голод в тот год еще не отпустил. А нас у матери было трое, я самый старший. Весной я глотает сам и заставлял глотать сестренку глазки проросшей картошки и зерен овса и ржи, чтобы развести посадки в животе. Тогда не придется все время думать о еде. Все лето мы старательно поливали свои семена чистой ангарской водичкой, но урожая почему-то не дождались. А может быть, он был настолько мал, что мы его не почувствовали.
                                                                                {По В. Распутину) {110 слов) Задание
1. Подчеркните числительные как члены предложения. .
 2. Определите разряд числительных, просклоняйте собирательное числительное.
3. Докажите, что слово старший не числительное.
 4. Объясните знаки препинания в предложении с вводными словами. С какой целью оно использовано в этом тексте?
5. Сформулируйте вопросы по тексту таким образом, чтобы в ответах на них необходимо было использовать числительные.
Контрольный диктант№6(Местоимение)
В берлоге
    Ранней зимой, когда выпадет снег, залегают в берлоге медведи.
   Старательно и умело в лесной глуши готовят они эти берлоги. Мягкой душистой хвоей, корой молодых елочек, лесным сухим мохом выстилают свое жилье.
   Как только ударят в лесу морозы, засыпают в берлогах медведи.
  И чем лютее морозы, чем сильнее качает ветер деревья — крепче, непробуднее спят.
   Поздней зимою родятся у медведиц крошечные слепые медвежата.
  Тепло медвежатам в. засыпанной снегом берлоге. Чмокают, сосут молоко, карабкаются на спину матери — огромной, сильной медведицы.
   Только в большую оттепель, когда начинает капать с деревьев и белыми шапками валится с ветвей снежная навись, медведь просыпается.
   Высунется медведь из берлоги, поглядит на лес. Хочет узнать, не пришла ли весна. И опять на боковую.
                                                                           (  К Соколов-Микитов) (110 слов)
 Задание (на выбор учащихся)
1. Объясните значение выделенных слов путем подбора одно коренных.
2. Какие орфографические и пунктуационные правила можно проиллюстрировать примерами из текста?
3. Выпишите местоимения, определите их разряд. Выполните морфологический разбор двух из них.
Контрольный диктант №7(Глагол)
     Широкий двор был весь покрыт белым мягким снегом. Синели на нем глубокие человечьи и частые собачьи следы. Воздух, морозный и тонкий, защипал в носу, иголочками уколов щеки.
   Никита, вопреки запрету, сбежал по хрустящим ступеням. Внизу, у крыльца, стояла новенькая сосновая скамейка с витой веревкой. Никита взвалил скамейку на плечо, захватив лопатку, побежал по дороге вдоль сада к плотине. Там стояли огромные, чуть не до неба, широкие ветлы, покрытые инеем..
     Никита повернул направо, к речке, и старался идти по дороге, по чужим следам. Взобравшись под самый мыс, Никита начал копать пещеру. Вырыв пещерку, он влез в нее, втащил скамейку и изнутри стал закладывать комьями. Когда стенка была заложена, в пещерке разлился голубой полусвет. Было уютно и приятно.  Никита уходил по хорошо державшемуся насту. Отсюда было видно все ровное белое поле - пустыня, сливающаяся морозной мглой с небом. (По А. Толстому)
Грамматическое задание :1)выписать глаголы ,определить наклонение глаголов;2)синтаксический разбор 2  предложения

Контрольный диктант№8(Итоговый)
Купание коней
    Река лежала без единой складочки. В ней отражались курчавые прибрежные кусты и неподвижные облака высокого неба.
    Мальчики опустили поводья. Лошади жадно припали к парной воде. Они пили долго, не отрывали губ, а ребята спокойно сидели на них.
    Первым оторвался от воды жеребец Гордый, он вскинул красивую, величественную голову, вытянул мускулистую шею и призывно заржал, словно хотел оповестить всех, что утолил жажду и теперь свеж и бодр. Потом властно ударил копытом по водяной глади. Вот вода достигла Гордому до груди, коснулась шеи. Жеребец оттолкнулся от песчаного дна, вытянулся и поплыл. Костя сделал большой круг по реке и направил коня к берегу. Мальчик сполз с мокрой спины лошади. Нарвал осоки и принялся тереть бока, грудь и спину Гордого.
                                                                                (121 слово)
 Задание
 1. Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений (по вариантам).
 2. Обозначьте морфемы в словах:
1-й вариант : мускулистую, властно, ударил;
2-й вариант : сделал, прибрежные, складочки,
 3. Сделать фонетический разбор:
1-й вариант : счёт;
2-й вариант : ельник,
Входной тест 6 кл.
Тест 1. Повторение изученного в 5 классе: фонетика, морфемика, орфография
Вариант 1

А1.  В каком слове букв больше, чем звуков?
 1) лестница
 2) съёмка
3) семья
4) заяц
А2.  В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
 1) б..лкон, выр..сла
2) т..жёлый, трен..р
3) д..ван, пож..леть
 4) сл..варь, пом..ститься
А3.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
 1) ч..рный, крыж..вник
 2) про..ьба, расч..ртить
3) об..езд, июл..ский
4) г..тара, соб..ру
А4.  Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
 1) возница
2) домовой
 3) подводный
 4) запад
В1.  Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие.
Мелка река, да круты берега.

С1.  Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

Тест 1. Повторение изученного в 5 классе: фонетика, морфемика, орфография
Вариант 2

А1.  В каком слове букв больше, чем звуков?
1) маяк
2) пьеса
 3) праздник
 4) подъём
А2.  В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) ар..мат, бл..стеть
2) зв..нок, х..хотать
3) гр..мадный, б..лельщик
 4) прил..жение, л..теть
А3.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
 1) плеч..м, ещ..
2) ра..цвет, ра..даться
3) стад..он, бл..стать
4) ре..кость, маршру..
А4.  Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
 1) сделал
2) ссора
 3) обидный
4) полено
В1.  Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки глухие.
Невелика птичка, да коготок остёр.

С1.  Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

                                                       Промежуточный тест 6 кл.
Тест по теме «Имя существительное»
Вариант 1
А1.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) в племен.., у деревн..
 2) на плать.., в академи..
3) кулич..м, камеш..к
4) совоч..к, сапож..к
А2.  В окончании какого имени собственного пишется буква Е?
 1) столица Болгари..
2) лицо Мари..
3) позвонил Дарь..
 4) говорил о Васили..
А3.  С каким существительным НЕ пишется раздельно?
 1) (не)вольник
2) (не)эпитет
3) (не)известность
 4) (не)равнодушие
А4.  От какого слова образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом -ЩИК-?
 1) резать
2) разносить
 3) пулемёт
4) паром
А5.  В каком слове выделенная буква обозначает твёрдый согласный звук?
1) Рейд
2) шимпанЗе
 3) акаДемик
4) Сессия
А6.  Укажите пример без речевой ошибки.
1) далёкая Лимпопо
 2) позвонил капитан Синицына
 3) подпись Леонида Шмидт
4) справедливые жюри
Прочитайте текст и выполните задания В1—В3 и С1.
(1)Служба на многих маяках напоминает жизнь Робинзона Крузо. (2)Большую часть времени смотритель маяка проводит в полном уединении. (3)И в быту, и в работе приходится рассчитывать только на свои силы.

В1.  Выпишите из текста разносклоняемое имя существительное.
В2.  Запишите способ образования слова «служба» из предложения (1).
В3.  Выпишите из текста несклоняемое имя существительное.
С1.  Напишите продолжение текста (3–4 предложения).
Тест  по теме «Имя существительное»
Вариант 2
А1.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) в стремен.., на перепуть..
2) к матер.., по алле..
3) плач..м, замоч..к
4) комоч..к, пирож..к
А2.  В окончании какого имени собственного пишется буква Е?
1) гора в Армени..
2) писал об Аркади..
 3) глаза Анастаси..
 4) уверен в Андре..
А3.  С каким существительным НЕ пишется раздельно?
 1) (не)равенство
2) (не)проницаемость
3) (не)радивость
4) (не)приставка
А4.  От какого слова образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом -ЩИК-?
 1) разносить
2) гонять
3) автомат
4) разведывать
А5.  В каком слове выделенная буква обозначает твёрдый согласный звук?
1) инТерьер
2) Резерв
3) коФе
 4) агРессия
А6.  Укажите пример без речевой ошибки.
 1) отдыхали в Сочах
 2) принял смену диспетчер Чумакова
3) повесть Сельмы Лагерлёф
 4) нет время
Прочитайте текст и выполните задания В1—В3 и С1.
(1)Первые мореплаватели, отправляясь в путь, ориентировались по очертаниям берегов, по форме облаков и волн и, конечно, по звёздам. (2)Но с развитием мореходства этих естественных ориентиров становилось недостаточно. (3)И тогда на берегах появились рукотворные путеводные звёзды — маяки.
В1.  Выпишите из текста разносклоняемое имя существительное.
В2.  Запишите способ образования слова «мореплаватели» из предложения (1).

В3.  Выпишите из предложений (2) и (3) имя существительное 1-го склонения (поставьте его в начальную форму).
С1.  Напишите об известных вам значениях слова «маяк». (Ответ должен быть полным.)

 Итоговый тест по программе 6 класса
Вариант 1
А1.  Какое из устаревших слов является архаизмом
1) приказчик
2) конка
3) треуголка
 4) око
А2.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
 1) прик..сновение, выр..сли
2) выб..рать, подст..лить
3) без..мянный, сверх..нтересный
4) пр..открыть, пр..пятствие
А3.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1)побывали в Закарпать.., против инфекци..
 2) упал в грязь лиц..м, поймал зайч..нка
 3) знакомы с колыбел.., о внешн..м виде
 4) нет времен.., крепкий ореш..к
А4.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?
1) сем..надцать, колюч..
2) нареж..те, из груш..
3) под..ехать, кошач..я
4) поднят..ся, шест..десят
А5.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?
Н(1)какой ветер и н(2)погода н(3) могли помешать разжечь костёр опытным туристам. Н(4)сколько сухих веточек под дровами, спичка — и огонь горит.
 1) 1, 2, 3, 4
 2) 1, 3, 4
3) 2, 3, 4
 4) 1, 2, 4
А6.  От какого слова образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом -ЩИК-?
камень
       2) разносить
       3) разведывать
       4) автомат
A7.  В каком слове пишется одна буква Н?
1) обществе..ый
2) страуси..ый
3) стекля..ый
4) стари..ый
А8.  В каком прилагательном пишется суффикс -К-?
 1) кавказ..ий
2) киргиз..ий
3) немец..ий
 4) абхаз..ий
А9.  Какое слово пишется через дефис?
1) (широко)плечий
 2) (девяти)этажный
3) (железно)дорожный
 4) (кого)нибудь
А10.  В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?
1) превыс..ли, посе..л
2) счища..м, ослаб..вать
 3) оттач..вать, выраста..т
 4) объясня..т, покач..вать
A11.  Укажите пример с нарушением речевой нормы.
 1) к двухтысяча десятому году
 2) детский шампунь
3) баловать
 4) перец жжёт
Прочитайте текст и выполните задания В1—В6 и С1.
(1)Жюль Верн много путешествовал — плавал по Средиземному морю, Атлантике, побывал в Америке. (2)А первое своё путешествие он предпринял в одиннадцать лет: удрал из дому и благодаря высокому росту, энергичности и хорошему знанию морского жаргона устроился юнгой на торговое судно. (3)К его великому сожалению, плавание продолжалось всего несколько часов: родителям удалось выловить беглеца. (4)Вопреки желанию отца, Жюль Верн не стал адвокатом, а занялся литературным трудом, добывая себе на жизнь службой писцом, секретарём, мелким служащим.

В1.  Из предложения (1) выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.
В2.  Из предложения (2) выпишите порядковое числительное.
В3.  Из предложения (3) выпишите неопределённое местоимение.
В4.  Из предложения (4) выпишите имя прилагательное в роли имени существительного.
В5.  Из предложения (3) выпишите возвратный глагол (возвратные глаголы).
В6.  Укажите раздел языкознания, в котором изучается, в частности, морской жаргон (предложение (2)).
С1.  Напишите, какие книги Жюля Верна вы читали, какие его герои вам понравились и почему. Ответьте на вопрос: «Какие черты характера Жюля Верна объединяют писателя с его героями?»

Тест 28. Итоговый тест по программе 6 класса
Вариант 2

А1.  Какое из устаревших слов является архаизмом?
 1) ямщик
2) ветрило
 3) крепостной
4) прялка
А2.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
 1) из..сканный, сверх..звестный
 2) пр..слушаться, пр..ятельский
3) подр..стает, к..снуться
4) зам..рла, обж..гать
А3.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
 1) о завтрашн..м дне, дедушкиной медал..
2) за оконц..м, маленькая собач..нка
3) сошёл на станци.., поход в Заураль..
 4) совет племён.., бумажный самолёт..к
А4.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?
 1) поеш..те, одеват..ся
2) из луж.., медвеж..е
3) с..ёмка, пят..надцать
4) сем..десят, прыгуч..
А5.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?
Из н(1)скольких вариантов надо было выбрать н(2)правильный ответ, но н(3)кто н(4) смог найти решение.

 1) 2, 3, 4
 2) 1, 3, 4
3) 1, 2, 4
 4) 1, 2, 3, 4
А6.  От какого слова образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом -ЩИК-?
1) смазывать
2) летать
3) буфет
4) танцевать

А7.  В каком слове пишется одна буква Н?
1) сви..ой
2) обыкнове..ый
 3) пусты..ый
 4) деревя..ый
А8.  В каком прилагательном пишется суффикс -СК-?
 1) рыбац..ий
2) одес..ий
3) вяз..ий
4) низ..ий
А9.  Какое слово пишется слитно?
 1) (чёрно)белый
 2) (кое)что
3) (равно)сторонний
4) (научно)фантастический
А10.  В каком ряду в обоих словах пропущена буква И?
1) выправ..ли, зала..т
2) торжеству..т, посматр..вать
3) догон..м, выгораж..вать
4) ноч..вать, выскак..вать
A11.  Укажите пример с нарушением речевой нормы.
 1) скучаю по вас
2) красная фасоль
 3) облегчить
4) в обоих комнатах
Прочитайте текст и выполните задания В1—В6 и С1.
(1)Однажды Архимед сел в ванну и вдруг почувствовал, будто стал легче. (2)Он и до этого садился в ванну, и тысячи людей до него делали то же самое. (3)Но до того исторического случая никому и в голову не приходило, что тело, погружённое в жидкость, теряет в своём весе столько, сколько весит вытесненная телом жидкость. (4)А Архимед удивился. (5)Когда он удивился — он задумался. (6)А когда он задумался — он открыл великую тайну природы. (7)Наверное, открытия совершают даже не те, у кого ума палата, а прежде всего неравнодушные люди.

В1.  Напишите форму, в которой употреблено прилагательное в предложении (1).
В2.  Из предложения (2) выпишите количественное числительное.
В3.  Из предложения (3) выпишите относительное местоимение.
В4.  Из предложения (6) выпишите возвратный глагол.
В5.  Из предложения (7) выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.
В6.  Напишите (цифрой) номер предложения, в котором использован фразеологизм.
С1.  Напишите, что вы знаете о великих открытиях. Ответьте на вопрос: «Почему важно уметь удивляться?»


title: Тест "Деление клетки. Митоз. Мейоз"

extracted_text:
Деление клетки. Митоз. Мейоз
Вариант 1
1. Что такое митоз?
1) деление всех клеток
2) деление клетки одноклеточного организма
3) деление прокариотической клетки
4) деление эукариотической клетки, при котором образуются две дочерние клетки с идентичным родительскому набором хромосом
2. Какие клетки в организме человека не способны к делению?
1) остеобласты
2) фибробласты
3) нейроны
4) росткового слоя эпидермиса
3. Из чего состоит хромосома?
1) из центромер
2) из хроматид
3) из микротрубочек
4) из веретен деления
4. В какой фазе деления клетки хроматиды расходятся к противоположным полюсам клетки?
1) в анафазе	3) в телофазе
2)в профазе	4)в метафазе
5. В ядре клетки листа томата 24 хромосомы. Сколько хромосом будет в ядре клетки корня томата после ее деления?
1)	12
2)	48
3)	36
4)	24
6.В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбца имеется взаимосвязь.

Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
1) ткань
2) клетка
3) ядро
4) ген
7.В метафазе митоза происходит
1) расхождение хроматид
2) удвоение хромосом
3)размещение хромосом в плоскости экватора клетки
4)формирование ядерной оболочки и ядрышек
8.Мейоз происходит в клетках
1) крови лягушки
2) половых желез крысы
3) камбия тополя
4) эпителия человека
9.Конъюгация и обмен участками гомологичных хромосом происходит в
1)	профазе II мейоза
2)	профазе митоза
3)	метафазе II мейоза
4)	профазе I мейоза
10..Какая фаза деления клетки изображена на рисунке?

1) профаза
2) анафаза
3) метафаза
4) телофаза
11.По каким признакам можно узнать телофазу митоза?
беспорядочному расположению
1) спирализованных хромосом в цитоплазме
выстраиванию хромосом в
2) экваториальной плоскости клетки
расхождению дочерних
3) хроматид к противоположным полюсам клетки
деспирализации хромосом и
4) образованию ядерных оболочек вокруг двух ядер
12.Какие процессы протекают во время мейоза?
1) транскрипция
2)  редукционное деление
3) денатурация
4)  трансляция
5)  конъюгация
6)  кроссинговер
13.Установите, в какой последовательности происходят фазы митоза.
А)  расхождение сестринских хроматид
Б)   удвоение молекулы ДНК
В)   образование метафазной пластинки
Г)   деление цитоплазмы
14.Верны ли следующие суждения о митозе?
А. Митоз - способ деления клеток, в результате которого образуются клетки с редуцированным набором хромосом.
Б. Образующиеся в результате митоза клетки содержат наследственную информацию, идентичную информации материнской клетки.
1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны
15.Установите соответствие между характеристикой процесса и способом деления клетки, который она иллюстрирует.

Деление клетки. Митоз. Мейоз
Вариант 2
1. Для каких организмов характерно деление клеток?
1)эукариот
2) прокариот
3) всех организмов
4) многоклеточных организмов

2. Процесс деления клеток в живом организме заканчивается:
1) вместе с его ростом
2) с его смертью
3) после полового созревания
4) после его размножения

3. Укажите вариант ответа, где стадии митоза даны в правильной последовательности.
1) телофаза - анафаза - метафаза — профаза
2) метафаза—профаза - телофаза—анафаза
3) профаза — метафаза - анафаза - телофаза
4) анафаза—метафаза - профаза—телофаза

4. Что происходит в телофазе митоза ?
1) формирование веретена деления
2) формирование новых ядер и цитокинез
3) разделение хромосом
4) перемещение хромосом в центр клетки

5.Сколько хромосом будет содержаться в клетках кожи у четвертого поколения собаки Герды, если у неё в этих клетках содержится 78 хромосом?
1) 39
2) 325
3) 156
4) 78
6.В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбца имеется взаимосвязь.
Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
1) митохондрия
2) клеточный центр
3) рибосома
4) вакуоль
7.Расхождение хроматид к полюсам клетки происходит в
1) метафазе
2) телофазе
3) профазе
4) анафазе
8.Какие признаки характерны для метафазы митоза?
1) спирализация хромосом
2) выстраивание хромосом в экваториальной плоскости клетки
3) деление центромеры и расхождение хромосом к полюсам клетки
4) деспирализация хромосом, образование двух ядер
9.Обмен между участками гомологичных хромосом происходит в процессе
1)	синтеза иРНК
2)	кроссинговера
3)	редупликации ДНК
4)	образования двух хроматид
10.Расхождение хромосом происходит в
1)	анафазе-1  мейоза
2)	метафазе-1  мейоза
3)	анафазе-2 мейоза
4)	метафазе-2 мейоза
11.Верны ли следующие суждения о мейозе?
А.Мейоз - способ деления клеток, приводящий к уменьшению вдвое числа хромосом.
Б. Мейоз состоит из двух последовательных делений,	которым предшествует однократное удвоение ДНК в интерфазе.
1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны
12.Какая фаза деления клетки изображена на рисунке?

1) телофаза
2) метафаза
3) анафаза
4) профаза
13 .Биологическое значение мейоза заключается в
1)предотвращении удвоения числа хромосом в каждом новом поколении
2) образовании мужских и женских гамет
3) образовании соматических клеток
4)создании возможностей возникновения новых генных комбинаций
5) увеличении числа клеток в организме
6) кратном увеличении набора хромосом
14.Установите последовательность изменений, происходящих с хромосомами в процессе митоза.
А) деление центромеры и образование из хроматид хромосом
Б)  расхождение гомологичных хроматид к разным полюсам клетки
В)  расположение хромосом в плоскости экватора
Г)  свободное расположение хромосом в цитоплазме
15.Установите соответствие между характеристикой процесса и способом деления клетки, который она иллюстрирует.

МАТРИЦА ОТВЕТОВ

ВАРИАНТ 1

ВАРИАНТ 2


title: Тестовая работа "По произведению Виталия Губарева «Королевство кривых зеркал»"

extracted_text:
 Тестовая работа___________________________________________
по произведению Виталия Губарева «Королевство кривых зеркал».

                                  Часть 1.

Выбери нужную букву с правильным ответом.
   1. Это произведение является:
          а) рассказом;
          б) сказкой;
          в) стихотворением.

   2. Главными героями являются:
         а) девочки;
         б) мальчики;
         в) бабушка.

   3. Оля была:
        а) ворчливой;
        б) капризной;
        в) трудолюбивой;

   4. Оля стала:
        а) смелой;
        б) трусливой;
        в) ленивой;

   5. Это произведение учит:
        а) уважению к старшим;
        б) любить животных;
        в) избавляться от недостатков своего характера.

                                  Часть 2.

   Переведи слова.
   Гурд___________________________
   Анидаг_________________________
   Абаж___________________________
   Аксал__________________________
   Нушрок________________________
   Яло____________________________
   Топсед_________________________
   Бар____________________________
   Зашифруй свое имя:__________________
                                  Часть 3.
Ответь на вопросы.
   1. Чего больше всего на свете боялась
      Оля?_________________________________________________
   2. С кем путешествует Оля по сказочной
      стране?_______________________________________________
   3. Для чего отправились девочки во дворец
      короля?_______________________________________________
   4. Кого напоминала Оле девочка Яло, когда они шли по дороге во
      дворец?_______________________________________________
   5. Какую хитрость предложила девочкам тетушка
      Аксал?_______________________________________________
   6. Чему научили пажи
      короля?______________________________________________
   7. Какое поручение дал король
      пажам?_______________________________________________
   8. Когда девочки произносили слова: «Пусть тьма, пусть ночь, - шагай
      вперед и помни наш
      флажок!»?____________________________________________
   9. Чью волю выполнял король?_____________________________
   10. Кем оказалась «женщина, одетая в черное
   платье…»?______________________________________________
   11. Что предложил Нушрок Анидаг, когда приехал к ней во
   дворец?_________________________________________________
   12. Какие качества характера помогли Оле не погибнуть, когда она упала в
   водопад?_____________________________________
   13. Как Яло попала в подземный
   ход?____________________________________________________
   14. Кто из девочек первым нашел
   ключ?__________________________________________________
   15. Кто помог Оле и Яло выручить
   Гурда?_________________________________________________
   16. Что поняла Оля в конце
   путешествия?______________________________________________________________
   ______________________________________
   17. Что помогло Оле посмотреть на себя со
   стороны?________________________________________________
   18. Почему сказка называется «Королевство кривых
   зеркал»?__________________________________________________________________
   __________________________________________________________________________
   __________________________________________________________________________
   __________________________________________________________________________
   __________________________________________________________________________
   __________________________________________________________________________
   ____


title: Разработка конспекта урока "Основные понятия кинематики: траектория, путь, перемещение" 9 класс

extracted_text:
Владимирская область, г.Владимир
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №31 имени Героя Советского Союза С.Д. Василисина »

Разработка конспекта урока по физике  в 9 классе  по теме
«Основные понятия кинематики: траектория, путь, перемещение»
с приложением технологической карты урока

Выполнил: Гусаров Василий Андреевич  –
учитель  физики
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №31 имени Героя Советского Союза С.Д. Василисина »

Владимир 2018

Тема: «Основные понятия кинематики: траектория, путь, перемещение.»
Тип занятия: урок изучения нового материала
Вид урока: урок - беседа
Методы изучения: объяснительно-иллюстративный .
Дидактическая цель: начать формирование знаний учащихся о  о понятии «траектория», «пройденный путь», «перемещение».

Цели:

Образовательные:
-закрепить знания о понятии «траектория», физической величине «пройденный путь»;
-сформировать знания о понятии «перемещение»;
-прививать навыки работы с векторными величинами.

Воспитательные:
- воспитать у учеников отношение к физике как к экспериментальной науке.
-   создание условий для формирования  умений  учащихся работать в коллективе
(умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.)

Развивающие:
Развивать навыки решения задач, логическое мышление и творческое воображение. Формирование умений пользоваться теоретическими и экспериментальными методами физической науки для обоснования выводов по изучаемой теме и для решения задач.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, карточки.

Ход урока:

I. Оргмомент.
Учитель: Сегодня на уроке нам предстоит немного повторить уже изученный материал, а затем мы приступим к изучению новой темы. После урока я прошу вас сдать мне свои тетради. В конце урока я сообщу отметки за работу.

II. Проверка усвоения материала. (10-15 мин)

( Будут распечатаны листы А4 с вопросами и местом под ответ.)
Что такое механическое движение?
Изменение положения тела, относительно других тел, с течением времени
В чем заключается основная задача механики?
Определить положение тела
Что такое Материальная Точка (М.Т.) Условия, когда можно принимать тело за М.Т.
Это тело, размерами которого в данных условиях, размерами которого можно пренебречь. 1. Когда расстояние, пройденное телом, во много раз больше размеров самого тела. 2.Когда тело находится на большом расстоянии от тела отсчета.
Что называют телом отсчета?
Это тело, относительно которого рассматривается данное движение.
Спортивный диск после броска спортсмена летит на расстояние 65 м. Можно ли считать диск материальной точкой?
Можно ли считать Землю материальной точкой, когда она вращается вокруг своей оси?
Может ли тело одновременно покоятся и совершать движение? (Приведите пример)

III. Мотивация учебной деятельности.

Учитель:  Ребята, давайте решим с вами задачу: Человек, первоначально находившийся в точке с координатами (0; 0) начал двигаться и за 1 час прошел 5 км. Определите положение человека через 1 час.

Ученик:  Человек мог пройти 5 км. на север или на восток. Он мог пройти сначала 2.5км. в одну сторону, а потом вернутся в исходное положение.

Учитель:   Нам нужно знать  направление движения. Значит для нахождения положения тела в любой момент времени   необходимо знать  направление  отрезка  прямой, соединяющей начальное и конечное положение  тела т.е.  его ПЕРЕМЕЩЕНИЕ. Запишем тему урока.

VI. Сообщение темы урока.
(записали в тетрадь тему урока)
«Путь. Траектория. Перемещение.»

V. Изучение нового материала.

Учитель:   Запишем определение: Перемещением тела  ( материальной
точки)  называют направленный отрезок прямой, соединяющий начальное положение тела с его последующим  положением.
Перемещение- это векторная величина: характеризуется числовым значением и направлением. Векторные величины- особые величины и работать с ними надо не так как с величинами скалярными.

Записали в тетрадь:

Перемещение - .
Перемещение- векторная величина.
СИ: [] = м
Слайд: (рисунок в тетрадь)

Вокруг нас множество движущихся тел. Каждое движущееся тело описывает линию, эта линия называется траектория.
Траектория - это линия, по которой движется тело.

Ученик: Как я могу попасть из точки А в точку В
Учитель:  Совершенно верно подмечено!
Траектория может быть видимой или невидимой. Вы можете привести пример видимой и невидимой траектории
 Ученик: Например, линия движения самолёта в небе некоторое время видна, а линия движения автомобиля по шоссе не видна.
Учитель: Правильно! Видны линии, вдоль которых движутся ручки, карандаши и мел во время письма в тетрадях и на доске. Лыжня тоже может служить примером видимой троектории.
По виду траекторий все движения тел делят на прямолинейные и криволинейные.
Слайд.Записали в тетрадь

Если измерить длину линии, по которой движется тело, получится физическая величина - пройденный путь.
Пройденный путь - это длина траектории.
Пройденный путь - скалярная величина, то есть величина, характеризующаяся только числовым значением и не имеющей направления.
Кроме числового значения необходимо указать единицу пройденного пути как физической величины.
Учитель:  за перемещение или за путь мы платим в такси?
Ученик:   путь.
Учитель:  В СИ единица пути метр.

Слайд. Записали в тетрадь:
Пройденный путь - S.
СИ: [S] = м
Путь- скалярная величина.

Учитель:  Если траектория движения тела прямая линия, то модуль вектора перемещения равен пройденному пути. (Пример: лифт.)
Слайд (рисунок в тетрадь).
Если траектория движения тела кривая линия, то модуль вектора перемещения меньше пройденного пути. (Пример: участок аттракциона «американские горки».
Слайд (рисунок в тетрадь).

Если траектория движения тела замкнутая линия, то модуль вектора перемещения равен нулю, а пройденный путь не равен нулю. (Пример: кольцевой автобус.)
Слайд (рисунок в тетрадь).

Учитель:   Чтобы работать с векторами, их проектируют (нам пригодится в дальнейшем при решении задач). Проекция вектора является скалярной величиной.

Записали в тетрадь:

Проекция вектора перемещения -  это отрезок, лежащий на оси, ограниченный координатами начала и конца вектора
Рисунок в тетрадь.

VII. Подведение итогов.

Первичное закрепление
Задача:
Учитель:   Пример. Вертолет пролетел на север 30 км, затем на восток еще 40 км. Найти путь и перемещение вертолета.

Ученик:   Пройденный путь будет найден без труд. Пройденный путь равен
40 км + 30 км, то есть 70 км.

Учитель:    Как найти перемещение?  Воспользуетесь своими записями.

Ученик:   По определению перемещения: соединяем отрезком начальное и конечное положения вертолета и указываем направление.
Учитель:  Выйдете к доске и покажите графически перемещение.
Ученик:  Выходит, рисует на доске траекторию и перемещение.
Учитель:  Правильно. Как мы видим у нас получился прямоугольный треугольник. Теперь мы можем узнать чему равно перемещение из…
Ученик: Теоремы Пифагора
Учитель:  Все верно!!! Выходи к доске.
Ученик:    По теореме Пифагора гипотенуза равна  50 км
Учитель:  К сожалению, наш урок подошел к концу. Что мы узнали нового на уроке?
Ученик: Мы узнали, что такое перемещение!
Учитель:  А еще?
Ученик:  Мы узнали что такое траектория и путь. Научились находить перемещение.
Учитель:  Вы все сегодня хорош поработали. Запишем домашнее задание.

VII. Домашнее задание.
Учитель: знать определения;
по тетради - «о проекциях»
  §§ 1 – 2
  устно ответить на вопросы к §§
  упр. 1 № 1, 3, 5
  упр.2  № 2

Всем спасибо!!! До свидания.


title: Бастапқы бақылау жұмысы №1 2 сынып

extracted_text:
2 сынып
Қазақ тілі
Бастапқы бақылау жұмысы №1

Мақсаты:  Оқушылардың 1 сыныпта өтілген тақырыптар бойынша оқушылардың меңгеруіне тиісті білім, білік, дағдыларын  тексеру.
Міндеттері:
Дыбыстық талдау жасау.
Буын түрлерін ажырату.

             Кітапхана
Мектеп кітапханасында қызықты кітаптар көп. Оқушылар кітапханадан кітап оқиды. Мен суретті кітаптарды оқимын. Кітапты таза ұстау керек. Оны жыртуға болмайды. Алған кітабымды мезгілінде өткіземін. Жамал апай-кітапханашы. Ол кітапты көп оқитын балаларды жақсы көреді./34 сөз/

Тапсырмалар:
1. Жамал , мектеп сөзіне дыбыстық талдау
2.«Кітапхана» сөзін буынға бөл, буын түрін ажырат және  тасымалда.

2 сынып
Қазақ тілі
Бақылау жұмысы №1

Жауап кілті
1) Жамал - 5дыбыс, 5 әріп, 2 буын
Ж – дауыссыз, ұяң
а – дауысты, жуан, езулік, ашық
м – дауыссыз, үнді
а - дауысты, жуан, езулік, ашық
л – дауыссыз, үнді

 Мектеп – 6 дыбыс, 6 әріп, 2 буын
М – дауыссыз, үнді
е – дауысты, жіңішке, езулік
к – дауыссыз, қатаң
т – дауыссыз, қатаң
е - дауысты, жіңішке, езулік
п – дауыссыз, қатаң

2) Кі-тап-ха-на
кі-тапхана, кітап-хана, кітапха-на

2 сынып
Қазақ тілі
Бастапқы бақылау жұмысы №2

Мақсаты:  Оқушылардың білім, білік, дағдыларын  тексеру.
Міндеттері:
1. Дыбыстық талдау жасау.
     2. Буын түрлерін ажырату.

Көмек
	Салтанат пен Әлия қияр жинауға көмектесті. Түстен кейін аспанда бұлт қоюлана түсті. Жаңбыр құйып кетті. Олар жиюлы қиярды бір жерге тасыды. Үстін жапты. Сөйтіп қиярды бүлінуден сақтап қалды. Қияр – пайдалы көкеніс. /22 сөз/

Тапсырмалар:
1. Алғашқы сөйлемдегі дауыссыз дыбыстардың астын сыз.
2. Қияр, қоюлана, жиюлы деген сөдерді буынға бөліп жаз.

2 сынып
Қазақ тілі
Бақылау жұмысы №2

Жауап кілті

1) Салтанат пен Әлия қияр жинауға көмектесті.
2) Қи-яр
қо-ю-ла-на
жи-ю-лы

2 сынып
Қазақ тілі
І тоқсандық бақылау жұмысы №3
Мақсаты: Оқушылардың меңгеруге тиісті  алған білім, білік, дағдыларының нәтижесін тексеру.
Міндеттері:
    1. Дыбыстық талдау жасай білу.
    2. Мағыналас сөздерді таба білу.
    3. Сөз табын ажырату

Кекілік
              Кекілік – тауық тұқымдасына жататын құс. Оның түсі көкшіл сұр болып келеді. Екі бүйірінде  көлденеңінен  тартылған қара қоңыр жолақтары болады. Аяғы мен тұмсығы қызғылтым. Осы реңі оны тас арасынан жөнді байқатпайды. Олар барлық уақытта топтасып жүреді. / 35 сөз/

Тапсырмалар:
1.«Аяғы» сөзіне дыбыстық талдау
2.«Реңі» сөзінің мағыналас сөзін жаз.
3.Сын есімдерді тап.

2 сынып
Қазақ тілі
Бақылау жұмысы №3

Жауап кілті

1) Аяғы – 5 дыбыс, 4 әріп, 3 буын
А – дауысты, жуан, езулік
я – й – дауыссыз, үнді
      а - дауысты, жуан, езулік
ғ – дауыссыз, ұяң
ы – дауысты, жуан, езулік

2) Реңі – түсі

3) Көкшіл, сұр, қара қоңыр, қызғылтым

2 сынып
  Қазақ тілі
         Бақылау жұмысы №4

Мақсаты: Оқушылардың  алған білім білік дағдыларын, сауаттылығын тексеру.
Міндеттері:
Дыбыстық талдау жасай білу.
Сөздерді тасымалдай білуін тексеру.

Біздің мұғалім

                Қысқы түн. Үйлердің оттары сөнген. Тек мектептің шамы сөнген жоқ. Бұл – ұйықтамай отырған  біздің мұғалім. Мектептің терезесіндегі шам сөнгенше күткім келді. Шыдамай ұйықтауға жаттым.
             Таңертең ерте ояндым. Ауылда тек мектептің  терезесінде ғана от жанып тұр./35 сөз/

Тапсырмалар:
1.«Ояндым» сөзіне дыбыстық талдау
2.«Ұйықтамай» сөзін тасымалдау

2 сынып
Қазақ тілі
Бақылау жұмысы №4

Жауап кілті

1) Ояндым - 7дыбыс, 6 әріп, 3 буын
О – дауысты, жуан, ашық, еріндік
я – й – дауыссыз, үнді
      а - дауысты, жуан, езулік
н – дауыссыз, үнді
д- дауыссыз, ұяң
ы – дауысты, жуан, езулік
м – дауыссыз, үнді

2) Ұйықтамай
Ұйық-тамай, Ұйықта-май

                                           		2 сынып
Қазақ тілі
ІІ тоқсандық бақылау жұмысы №5

Мақсаты  Оқушылардың алған білім білік дағдыларын, сауаттылығын тексеру.
Міндеттері:
Дыбыстық талдау жасай білу.
Сөздерді тасымалдай білуін тексеру.

Тұмау

Тұмау – жұқпалы аурулардың бірі. Оның қоздырғыштары вирустар болып табылады. Ол жөтелгенде, түшкіргенде ауа тамшылары арқылы таралады.
	Тұмаудың белгілері: дене қызуының жоғарылауы, бас ауыру, түшкіру, мұрыннан су ағу. Бұл жағдайда дәрігерге қаралу керек. /32 сөз/

Тапсырмалар:
1. «Тұмау»  сөзіне дыбыстық талдау
2. «Тамшылары» сөзін тасымалдау

2 сынып
Қазақ тілі
Бақылау жұмысы №5

Жауап кілті

1) Тұмау – 5 дыбыс, 5 әріп, 2 буын
Т- дауыссыз, қатаң
ұ - дауысты, жуан, еріндік
м – дауыссыз, үнді
а - дауысты, жуан, езулік
у – дауыссыз, үнді

2) Тамшылары
Там-шылары, тамшы-лары

                                                           	   2 сынып
	 				    	  Қазақ тілі
    			                       Бақылау жұмысы №6
Мақсаты: Оқушылардың  орындауға берілген тапсырмаларды талапқа сай орындауын тексеру.
Міндеттері:
Дыбыстық талдау жасай білу.
Сөздерді құрамына талдай білуін тексеру.

Шоқан

Шоқан Уалиханов – қазақ халқының шоқ жұлдызы. Ол – суретші, өнер зерттеуші, тарихшы, саяхатшы, ғалым.
Суретші Шоқан таңбалы тастармен тас мүсіндерге көп көңіл бөлген. Шоқанның еңбектері қазақ халқының  алтын қазынасы болып табылады. Олар ғасырлар бойы жасай бермек./36 сөз/

Тапсырмалар:
 «Шоқан» сөзіне дыбыстық талдау
«Саяхатшы» сөзін сөз құрамына талда

2 сынып
Қазақ тілі
Бақылау жұмысы №6

Жауап кілті

1) Шоқан – 5 дыбыс, 5 әріп, 2 буын
Ш – дауыссыз, қатаң
о – дауысты, жуан, ашық, еріндік
қ – дауыссыз, қатаң
а – дауысты, жуан, езулік
н – дауыссыз, үнді

2) саяхатшы
Саяхат – түбір
шы - жұрнақ

2 сынып
Қазақ тілі

                                      ІІІ тоқсандық бақылау жұмысы №7

Мақсаты:  Оқушылардың тапсырмаларды талапқа сай орындауын тексеру.
Міндеттері:
Дыбыстық талдау жасай білу.
Сөз таптарын ажырата білуін тексеру.

Диқан

Нан астықтан алынады. Астықты өсіретін адам – диқан. Ол жыл бойы тыным таппайды. Көктемде жер жыртады. Жерге дән себеді. Дәннен егін көктейді. Диқан жаз бойы егінді баптайды. Күзде піскен егінді комбайнмен орады. Масақ толы дән қырманға тасылады. Диқанның еңбегі өте бағалы. /40 сөз/

Тапсырмалар:
«Диқан» сөзіне дыбыстық талдау
3-4 ші сөйлемдегі етістіктерді теріп жаз

2 сынып
Қазақ тілі

ІІІ тоқсандық бақылау жұмысы №7

Жауап кілті

1) Диқан – 5 дыбыс, 5 әріп, 2 буын
Д – дауыссыз, ұяң
и – дауысты, жіңішке, қысаң, езулік
қ – дауыссыз, қатаң
а – дауысты, жуан, езулік
н – дауыссыз, үнді

2) тыным таппайды, жер жыртады

                                                             2 сынып
						Қазақ тілі
                                        ІV тоқсандық бақылау жұмысы №8

Мақсаты: Оқушылардың  алған білімі  бойынша  білім білік дағдыларын тексеру.
Міндеттері:
Сөз таптарын ажырата білу
Сөз құрамын дұрыс анықтай алуын тексеру.
Оқушылардың фонетикалық талдау жасай алуын тексеру.

                                                         Кемпірқосақ

Кемпірқосақтың жеті түсі бар. Олар – қызыл, тоқсары, сары, жасыл, көгілдір, көк және күлгін. Бұл түстерді жеке арнайы жағдайда ғана көруге болады. Күн сәулесі жаңбыр тамшысына түскен кезде жарықтың жеті түсі сынады. Тамшы арасынан кемпірқосақ пайда болады.

Тапсырмалар:
1-інші сөйлемді сөз табына талда.
«Жапырақтары» сөзін сөз құрамына талда
«Жарық» сөзіне  фонетикалық талдау жаса.

2 сынып
ІҮ тоқсандық бақылау жұмысы №9

Мақсаты: Оқушылардың  алған білімі  бойынша  білім білік
                             дағдыларын  тексеру.

Міндеттері:
1. Сөз таптарын ажырата білу
 2. Сөз құрамын дұрыс анықтай алуын тексеру.

Тақия тастамақ

            Ойынға бірнеше бала қатысты. Балалар шеңбер жасап отырды. Жүргізуші шеңберді айнала жүгіреді. Отырған балалардың  біреуінің артында тақияны тастап кетеді. Бала жүргізушіні қуа жөнелді. Жүргізуші сол баланың орнына тұра қалуға тырысады. Жеңілген бала айыбын төлейді. Өнер көрсетеді. /36 сөз/

Тапсырмалар:
1. 2- ші сөйлемді сөз табына ажырат
2. «Жеңілген» сөзін сөз құрамына талда

2 сынып
Қазақ тілі
Бақылау жұмысы №9

Жауап кілті

1) Балалар – зат есім
шеңбер – зат есім
жасап отырды – күрделі етістік

2)  Жеңілген
Жеңіл – түбір
ген – жұрнақ

2 сынып
                                                 Қазақ тілі
                                       Жылдық бақылау жұмысы  №10
Мақсаты: Оқушылардың  алған білімі  бойынша  білім білік
                             дағдыларын, сауатылығын тексеру.

Міндеттері:
1. Сөз таптарын ажырата білу
          2. Сөз құрамын дұрыс анықтай алуын тексеру.

				          Жетіген

         Жетіген – жеті ішекті шертпелі музыка аспабы. Аспап ағаштан құрастырылып жасалады. Құрылысы өте қарапайым. Жетіген жүздеген жылдар өтсе де, баяғы күйінде.
           Жетілдірілген түрінде он үш ішек байланған. Арнайы тиектер қойылған. Аспаптың үні құлаққа жағымды. /32 сөз/

Тапсырмалар:
1. 6-шы сөйлемді сөз табына талда
2. «Шертпелі» - сөзін сөз құрамына талда

2 сынып
Қазақ тілі
Жылдық бақылау жұмысы №10

Жауап кілті

1) Арнайы тиектер қойылған.
Арнайы – сын есім
тиектер – зат есім
қойылған - етістік

2)  Шертпелі
Шерт – түбір
пе – жүрнақ
лі - жұрнақ

2 сынып
Бақылау жұмысы  №11

Мақсаты: Оқушылардың  алған білімі  бойынша  білім білік
                             дағдыларын, сауатылығын тексеру.

Міндеттері:
1. Сөз таптарын ажырата білу
          2. Сөз құрамын дұрыс анықтай алуын тексеру.

				        Зерлі шапан

Зерлі шапан – сырт киім. Ол қымбат матадан тігілген. Оның жағасы мен өңіріне зер салынады. Арқасы, етегі мен жеңі оқасы жіппен өрнектеледі. Өн бойына оюлар салынады. Ертеректе мұндай шапандарды хан мен сұлтандар, ауқатты адамдар киетін болған. /35 сөз/

Тапсырмалар:
1. 2-ші сөйлемді сөз табына талда
2. «Зерлі» сөзін сөз құрамына талда

2 сынып
Қазақ тілі
Бақылау жұмысы №11

Жауап кілті

1) Ол қымбат матадан тігілген.
Ол – зат есім
қымбат – сын есім
матадан – зат есім
тігілген - етістік

2) Зерлі
Зер – түбір
лі - жұрнақ

                                            Бақылау жұмысы №12

Мақсаты  Оқушылардың  жыл бойы алған білімі  бойынша  білім
білік дағдыларын,сауаттылығын, орындауға тапсырмаларды талапқа сай орындауын тексеру.

Міндеттері:
                             1Сөз таптарын ажырата білу.
                             2Сөз құрамын дұрыс анықтай алуын тексеру.
                                  3 Оқушылардың фонетикалық талдау жасай алуын тексеру.

Кішкентай көмекші

Ақан демалысқа атасы мен әжесінің үйіне келді. Атасы – бағбан. Бау-бақша жасыл кілемдей жайнап тұр. Ақан күні бойы атасымен бақта жүреді. Ағаштардың түбін қопсытады. Арам шөптерден арылтады. Атасына бақшаны уақытында суғаруға көмектеседі. Ал атасы мен әжесі кішкентай көмекшінің еңбегіне риза./39 сөз/

Тапсырмалар:

1-інші сөйлемді сөз табына талда.
«Жапырақтары» сөзін сөз құрамына талда
«Жарық» сөзіне  фонетикалық талдау жаса

2-сынып
Қазақ тілі
Бақылау жұмысы  №12

Жауап кілті

1.Ақан демалысқа атасы мен әжесінің үйіне келді

Ақан – зат есім
демалысқа - зат есім
атасы - зат есім
мен - шылау
әжесінің - зат есім
үйіне -зат есім
келді -зат есім

2.Жапырақтары
Жапырақ- түбір
тар-көптік жалғау
ы-жалғау

3.Жарық-5 дыбыс,5 әріп , 2 буын ,2 дауысты,3 дауыссыз
Ж- дауыссыз,үнді
а-   дауысты,жуан, ашық,езулік.
р-   дауыссыз,унді.
ы-  дауысты,жуан,қысаң,езулік.
қ- дауыссыз,қатаң.

                                                              2 сынып
                                                              І тоқсан
Мазмұндама№1

Тақырыбы : Ақ аю
Мақсаты : Мәтіннің мазмұнын, өз ойын  жүйелі түрде , сауатты жазуға машықтандыру
Міндеттері :1.Жоспар құру
                      2. Сөйлемдегі сөздердің байланысын сақтау

Ақ аю
              Солтүстік Мұзды мұхитында қыс өте ұзақ және суық болады. Жылдың екі-үш айында ғана аздап күн жылынады. Ол жерде ақ аю көп болады. Ақ аюлар балық жейді.
              Олар сеңнің ішінде қозғалмай жатқанда мұз сияқты болып көрінеді. Балықтар оны мұз екен деп қалады. Балықтар қасына жақындағанда, шап беріп ұстап алады.

Жоспар:

1. Ақ аюдың мекені.
2. Ақ аюдың қорегі.
3. Балық ұстауы.

2 сынып
ІІ тоқсан
Мазмұндама №2

Тақырыбы:  Көктем
Мақсаты : Мәтіннің мазмұнын түсініп, өз ойын, мазмұнын жүйелі түрде , сауатты жазуға машықтандыру.
Міндеттері: 1.Жоспар құру
                      2. Сөйлемдегі сөздердің байланысын сақтау

Көктем

Көктемнің бірінші айы наурыз. Наурызда 8 - Наурыз халықаралық  әйелдер күні және 22 Наурыз Ұлыстың ұлы күні тойланады.
Көктемде қар ери бастайды. Оңтүстіктен жылы жел соқты. Жаңбыр жиі жауа бастады. Өзенде сең жүрді.
Әр жерден көк шөп көрінді. Жылғалардан су ағып, ағаш бұтақтарында бүршіктер пайда болды. Бәйшешектер  гүлдейді. Құстар ұшып келеді. /50 сөз/

Жоспар:

1.Көктем  мерекелері.
2. Ауа райының өзгерісі.
3.Көктемгі қауырт жұмыстар.

2 сынып
III тоқсан
Мазмұндама №3

Тақырыбы:  Керемет нәрселер
Мақсаты : Мәтіннің мазмұнын, өз ойын  жүйелі түрде , сауатты жазуға машықтандыру.
Міндеттері: 1. Жоспар құру
                      2. Сөйлемдегі сөздердің байланысын сақтау

Керемет нәрселер

	Бұл ертегіні баяғы заманда ойлап шығарған. Бұл кезде кілем болған бірақ ұшақ болмаған.
	Адамдар ертеде ұшып жүруді көп аңсаған. Сондықтан да олар ұшқыш кілем туралы ертегіні ойлап шығарған. Ал қазірде мұндай керемет нәрселер көз алдымызда болып жатады. Ұшаққа ұшқан құс та жете алмайды.

Жоспар:

1.Адамдардың арманы.
2.Ұшқыш кілем.
3.Арманның орындалуы.

2 сынып
IY- тоқсан
Мазмұндама № 4

 Тақырыбы: Гауһар
Мақсаты : Мәтіннің мазмұнын, өз ойын  жүйелі түрде , сауатты жазуға машықтандыру.
 Міндеттері: 1.Жоспар құру
                       2.Сөйлемдегі сөздердің байланысы

Гауһар

		Гауһар шанасын сүйретіп, сыртқа шықты. Аспан ап-ашық. Ауады шым-шым аяз бар. Батуға айналған күн қызарып көрінді. Гауһардың екі беті қып қызыл. Жағасы қырау-қырау. Қас қарайды. Аспаннан жұлдыздар көріне бастады. Гауһар үйге кірді. Әжесі немересін бауырына басып, басынан сипады. Гауһар әжесіне риза болып жатып, әп-сәтте  ұйықтап кетті. /45 сөз/

Жоспар:

1.Гауһардың далаға шығуы.
2.Қысқы дала.
3.Әжесінің немересін қарсы алуы.

2 сынып
ІІ тоқсан
Шығарма№2(қазақ тілі)

Мақсаты: Оқушылардың өз ойын көркем сөзбен жазбаша  жеткізе
білу дағдыларын жетілдіру.
Міндеттері:
1. Берілген тақырыпқа өз ойын  пікірін жаза білуге
машықтандыру
 2. Тірек сөздерді пайдалану арқылы мәтін
құрастыру

Тақырыбы: «Менің елім – Қазақстан».
Тірек сөздер: алтын дәнді дала, отан, көркем, туған өлке

2 сынып
ІІІ тоқсан
Шығарма №3(қазақ тілі)

Мақсаты: Оқушылардың өз ойын көркем сөзбен жазбаша  жеткізе
білу дағдыларын жетілдіру.

Тақырыбы: «Қысқы табиғат».
Тірек сөздер: ақ ұлпа, шыңылтыр аяз, көңілді балалар, жылтыр
мұз айдыны, таза ауа, жылы киім.

2 сынып
ІҮ тоқсан
Шығарма (қазақ тілі)

Мақсаты: Оқушылардың өз ойын көркем сөзбен жазбаша  жеткізе
білу дағдыларын жетілдіру.
Тақырыбы: «Менің ана тілім».
Тірек сөздер: өз тіліңді құрметте,
, ардақта, шұбарламай, замандас, мемлекеттік тіл.


title: Презентация "Книга мудрых русских пословиц"

extracted_text:
Муниципальное казённое дошкольноеобразовательное учреждение"Детский сад "Сказка" города Щигры Курской области
Выполнила: Токмакова Ольга Ивановна,
музыкальный руководитель ДОУ «Сказка»
КНИГА МУДРЫХ
РУССКИХ ПОСЛОВИЦ
Токмакова О.И.

«Воспитание, лишённое
народных корней, - бессильно».
				Р.К. Ушинский.
Токмакова О.И.

Символика

Эмблема:
радуга - достижения и открытия;
солнце – жизнелюбие, творчество  и наши улыбки;
земной шар – многообразие национальностей детей;
	сердца – всегда готовы прийти на помощь.
радостные лица – созвучны  с девизом
«Нести добро и радость людям!»
Токмакова О.И.
«Слава русской стороне!
Слава русской старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну».
               Н. Кончаловская.
Токмакова О.И.

«Русский народ не должен терять
своего нравственного авторитета
среди других народов – авторитета,
достойно завоёванного русским
искусством, литературой.
Мы не должны забывать о своём
культурном прошлом, о наших
памятниках, литературе, языке,
живописи…
     Народные отличия сохранятся и
в 21 веке, если мы будем озабочены
воспитанием души, а не только
 передачей знаний».
		Д.С. Лихачёв.
Токмакова О.И.

Мудрость
народа российского
не знает сравнения, только
ВЕЛИКИЙ народ
и, прежде всего,
МУДРЫЙ народ
смог пережить то, что
другие народы
 никогда бы не смогли.
Токмакова О.И.

В русском государстве…
С рожденья складно сложена,
В ней слова нету лишнего,
Пустого, некудышного, чужого,
непонятного.
Она, как к хлебу соль –
Пословица, присловица.
Токмакова О.И.

Фольклор.
В далёкие-далёкие времена, когда
ещё не было письменности, народ
создавал пословицы и поговорки,
сказки и загадки, передавал их
друг другу, из уст в уста, дополняя,
изменяя, совершенствуя. Поэтому
творчество народа получило
 название устного народного.
Искусство народа называется
фольклором
(от английских cлов  folk– народ,
lore - мудрость).
Фольклорный жанр –
пословица.
Пословицы недаром молвятся,
Без них прожить никак нельзя!
Они – великие помощницы
И в жизни верные друзья.
Порой они нас наставляют,
Советы мудрые дают.
Порой чему-то поучают
И от беды нас берегут.
Токмакова О.И.

Из истории…
Когда именно появились пословицы, достоверно не известно.
Они возникли в глубокой древности, задолго до появления письменности.
Автором пословиц является народ. Кто-то когда-то выразил
свою мысль, другие люди подхватили, запомнили, передали,
внесли что-то своё…
Токмакова О.И.

Пословицы и
 поговорки.

Токмакова О.И.

Пословицы – мудрый жанр
устного народного творчества.

«Как пословица говорит, так и действуй» –
гласит народная мудрость.
Пословица
вселяет уверенность  людей в том, что опыт народа
ничего не пропускает и
 ничего не забывает…
Мудрость народа прошла через века.
Наши предки хотели передать свои знания,
 опыт, навыки потомкам, чтобы мы стали
добрыми и умными, справедливыми и
хорошими. Они запечатлели в
пословицах и поговорках
свои принципы и взгляды на жизнь.
Токмакова О.И.

Народная мудрость в русских
пословицах и поговорках.
«Поговорка – цветочек,

пословица – ягодка».
Токмакова О.И.

Исключительно большую роль
в собирании и публикации народных
пословиц и поговорок сыграл
В.И. Даль (1801 – 1872). Он записал сам
среди крестьян, ремесленников
и солдат около 25 тысяч
пословиц и поговорок.
В.И. Даль составил сборник,
в который включил пословицы и
поговорки, собранные им самим и
заимствованные из печати, -
всего около 30 тысяч.
Токмакова О.И.

Токмакова О.И.

Сборник был подготовлен
в годы службы Даля в
Нижнем Новгороде
(1853 г.), но был допущен
в печать только через 9
лет, в 1862 году.

«Пословицы русского народа» –
это классический труд в
      отечественной
фольклористике; в этом
сборнике – 30130 пословиц,
которые распределены
по тематическим
рубрикам, коих –
около 180.
Токмакова О.И.

http://images.myshared.ru/5/438730/slide_3.jpg
Крупнейший собиратель фольклора,
В.И. Даль так писал о пословице:
«Свод народной премудрости и суемудрия,
это стоны и вздохи, плачи и рыдания,
радость и веселье, горе и утешение в лицах;
 это цвет народного ума, самобытной страсти;
 это житейская правда, своего рода
судебник никем не судимый».
Токмакова О.И.

http
В словарь В.И. Даль
включил более 200 тысяч
 слов и 30 тысяч пословиц,
 которые приводятся в
качестве иллюстраций для
 пояснения значения слов.
 Даль работал над
словарём 47 лет. В нём,
кроме слов литературного
языка, собраны многие
слова местных наречий,
 говоров (диалектов).
Это – настоящий
подвиг человека,
 влюблённого
в русский язык.
Токмакова О.И.

Токмакова О.И.

Пословица.
Мудрая, верная.
Учит, обобщает, помогает.
Передаётся из уст в уста.

Токмакова О.И.

			«Чтение сборника пословиц составляет для меня одно
			из любимых – не занятий, но наслаждений».
								Л.Н.ТОЛСТОЙ.
					«Наши пословицы значительнее пословиц всех
 				других народов…  В них отразилось  много свойств наших;
				в них всё есть: издёвка, насмешка, попрёк, -  словом, всё
				шевелящее и задирающее за живое… Все великие люди,
		от Пушкина до Суворова и Петра, благоговели перед нашими пословицами».
 					Н.В. ГОГОЛЬ.
		«Русский народ создал огромную литературу: мудрые пословицы
	              и хитрые загадки… Напрасно думать, что эта литература была плодом 			      народного досуга. Она была достоинством и умом народа.
			 Она становила и укрепляла его исторической памятью,
			 праздничными одеждами его души и наполняла 						глубоким содержанием всю его размеренную жизнь,
			текущую по обычаям и обрядам, связанным с его трудом.
			Природой и почитанием отцов и дедов».
					 А.Н. ТОЛСТОЙ
Токмакова О.И.

А что за роскошь, что за
смысл, какой толк в каждой
поговорке нашей!
Что за золото!
 	Александр Пушкин.
Кто придумал их так складно?
И не пил бы, и не ел,
Всё бы слушал и глядел…
                      Александр Пушкин.

Токмакова О.И.

Мудрость пословиц.

«Пословица – всем делам помощница».
«Пословица недаром молвится».
«Без пословицы не проживёшь».
«Старая пословица не сломится».
«Глупая речь не пословица».
«Речь без пословицы – что еда без соли».

Токмакова О.И.

Мудрые пословицы о доброте.
«Добру человек у человека учится».
«Доброму – все друзья».
«Кто добро творит, того Бог благословит».
«Где есть добро, там исчезает зло».
«Доброта кончается радостью».
«Кто хорошо начинает, тот хорошо и заканчивает».
«От доброго слова мир радуется».
«Доброму слову цены нет».
«Доброе слово – золотой ключ».
«Доброта не имеет границ».

Токмакова О.И.

Мудрые пословицы о добре.
«Делаешь добро – делай
до конца».
«Добра ищи, а худо само
придёт».
«Добра, что клада, ищут,
а худо под рукой».
«Добро наживай, а худо
и само придёт».
Токмакова О.И.

Мудрые пословицы о добре.
«В добрый час молвить, в худой – промолчать».
«Добра желаешь – добро делай»
«Добрая слава лежит, а худая бежит».
«Добрая ссора лучше худого согласия».
«Добро и во сне хорошо».
«Доброе дело и в воде не тонет.
 Доброе слово – это – доброе дело».
«Доброта без разума пуста».
«Доброе дело и в воде не тонет».
Токмакова О.И.

Мудрые пословицы о дружбе.
«Дружба да братство дороже
богатства».
«Человек без друзей, что
дерево без корней».
«Нет друга – ищи, а найдёшь –
береги».
«Дружба да братство – дороже
богатства».
«Где дружба прочна, там
хорошо идут дела».
«Друзья познаются в беде».
«Крепкую дружбу и топором
не разрубишь».
«Дружба как стекло: разобьёшь –
не сложишь».
Токмакова О.И.

Мудрые пословицы о друге.
«Дружка нет – не мил и белый свет».
«Друга иметь – себя не жалеть».
«Друг за друга держаться – никого не бояться».
«Не имей сто рублей, а имей сто друзей».
«Друзья познаются в беде».
«Дерево держится корнями, а человек – друзьями».
«Все за одного, а один за всех, тогда и в деле
  будет успех».
«Будете друг за дружку держаться – можете
  ничего не бояться».
«Был бы друг – найдётся и досуг».

Токмакова О.И.

Поговорка – образное
выражение, которое
метко отображает
какое-либо жизненное
 явление. В них чаще
всего нет смысла, и
ограничиваются они
различными
иносказательными
выражениями.
Что такое
 поговорка?
Токмакова О.И.

Поговорки очень похожи на пословицы,
но кое-чем и отличаются.
Во-первых, в пословице всегда выражается
целая, законченная мысль, а в поговорке –
только часть её.
Во-вторых, пословица – всегда целостное
 предложение, а поговорка –
только фрагмент его.
Поговорку, как правило, легко заменить
одним единственным словом.
Токмакова О.И.

Жемчужины
народной
мудрости.
«Что написано пером, того
не вырубишь топором».
«Человек неучёный, что
топор неточёный».
«Легко добыто, легко и
прожито».
«Незваный гость хуже
татарина».
«Сила, не знающая цели, -
 мать лени».
«Заработанная копейка
 дорого стоит».

Токмакова О.И.

Зачем надо знать пословицы?
Знание пословиц и поговорок
обогащает человека, делает
его более внимательным
к слову, языку, развивает
память. Знать пословицы и
поговорки, уметь их вовремя
и кстати употребить в речи для
 точного выражения своей
мысли – большое дело.
Токмакова О.И.

Пословицы живут в каждом народе,
они переходят из века в век. Их создатели
 передают новым поколениям
свою мудрость, свой опыт, своё
представление о мире,
нравственных нормах.
Все народы единодушно осуждают и
высмеивают лень, глупость,
жадность, трусость.
Они единодушны в утверждении,
что труд – это основа жизни.
Токмакова О.И.

Прекрасны пословицы и поговорки!
Они делают нашу речь яркой,
 образной, выразительной.
Наш долг – беречь этот
мудрый и чистый родник!
Читайте жанры
устного народного творчества!
Токмакова О.И.
Использованные Интернет ресурсы:
1 слайд –

2 слайд –

3 слайд –
4 слайд –

5 слайд –

6 слайд –

7 слайд –

8 слайд -
https://ak4.picdn.net/shutterstock/videos/687004/thumb/11.jpg
https://data10.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3968000/3967564-d0f74803651d67fd.gif
https://photoshop-kopona.com/uploads/posts/2017-08/1504211922_picture-book.jpg
http://www.schule32.org/123/i-picture17/i-narody_mira_17.png
https://s3-eu-west-1.amazonaws.com/ke-static/files/dsoduvanchik/group/359/logos/bf201d5e345b82736ad4041ff11600e1.png
http://i.lovesbook.ru/u/pic/60/4ef8bc8c3c11e58b66c186108887a6/-/на.jpg
http://legendarion.net/sites/default/files/styles/authors/public/ushinsky_konstantin_dmitrievich.jpg
http://900igr.net/up/datas/200938/002.jpg
http://900igr.net/up/datas/215751/010.jpg
http://bigslide.ru/russkiy-yazik/32583-poslovici-i-pogovorki-klass1.html
http://s.mediasole.ru/images/662/662291/original.jpeg
https://content.foto.my.mail.ru/mail/iashan787/_blogs/i-8073.gif
http://900igr.net/up/datas/147022/002.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2017/06/25/22893383.png
ttp://ytimg.googleusercontent.com/vi/YPt9puB_SMM/mqdefault.jpg
https://ruizdat.ru/photos/stih21570_3b5b.jpg
https://img-fotki.yandex.ru/get/95493/493212545.1a4/0_1c4c39_82cd6354_XL.png
https://www.litmir.me/data/Book/0/137000/137894/BC4_1490584516.jpg
http://bigslide.ru/russkiy-yazik/32583-poslovici-i-pogovorki-klass1.html
http://top-bal.ru/pars_docs/refs/49/48976/48976_html_m39c758a9.png
https://pics.clipartpng.com/Ancient_Book_PNG_Clipart-1066.png
https://myslide.ru/presentation/skachat-vidal-poslovicy-russkogo-naroda
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0541/0005d1a0-cf323cbe/img2.jpg
http://900igr.net/prezentacija/matematika/iz-ustnogo-narodnogo-tvorchestva-141205/folklor-2.html

Токмакова О.И.
  9 слайд –
10 слайд –

11 слайд –

12 слайд –

13 слайд -
14 слайд –

15 слайд -

16 слайд –
17 слайд –
18 слайд –
19 слайд -
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/1279/000444b0-ed5600f3/img6.jpg
https://i.calameoassets.com/140526183415-28aeccd1a956da7f4a56bd818b9b38c0/large.jpg
https://myslide.ru/documents_4/5fcc3d4bc6a7a882d7e0ecd897a7c325/img1.jpg
http://mmedia.ozone.ru/multimedia/1007016733.jpg
https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0063/0006075a-2db1c60d/640/img1.jpg
http://www.kodges.ru/import/files/book_online/82971/i_013.png
https://infourok.ru/prezentaciya_po_literature_na_temu_pogovorka__cvetochek_poslovica__yagodka._narodnaya_mudrost_v-475948.htm
https://www.downloadwallpapers.info/preview/2014/08/15/445082_art-desktops-diadem-floral-start-wallpaper-webcruiser_1920x1200_h.jpg
http://playroom.com.ru/imges/alena1.png
http://www.playcast.ru/uploads/2014/05/24/8698790.png
http://images.myshared.ru/6/633746/slide_5.jpg
https://infourok.ru/prezentaciya_po_literature_na_temu_pogovorka__cvetochek_poslovica__yagodka._narodnaya_mudrost_v-475948.htm
http://900igr.net/up/datai/75342/0007-010-.jpg
http://900igr.net/up/datai/163556/0002-004-.jpg
https://fs00.infourok.ru/images/doc/165/190148/img5.jpg
http://wiki.udmteach.ru/images/b/bb/Рамка-книга1.png
http://news.sarbc.ru/images/orig/2016/11/img_ZlYqSZ.jpg
https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/1180/000086af-427510c4/img4.jpg
http://library.top-culture.ru/wp-content/uploads/2017/04/5789.png
http://authorstream.s3.amazonaws.com/content/1636574_634932471351212500.jpg
https://infourok.ru/prezentaciya_po_literature_na_temu_pogovorka__cvetochek_poslovica__yagodka._narodnaya_mudrost_v-475948.htm

Токмакова О.И.
20 слайд –

21 слайд –

22 слайд -
23 слайд –

24 слайд –
25 слайд -
26 слайд –
27 слайд –
28 слайд –
29 слайд –
30 слайд –

31 слайд –

32 слайд –
33 слайд -
https://wholesale.knigamir.com/upload/product/ae6/ae6978cb097e89fe12706f5342d55d94.jpg
http://legendarion.net/sites/default/files/styles/authors/public/leo_tolstoy.jpg
https://st.violity.com/auction/view/auctions/47/20/48/47204896.jpg
https://livrezon.ru/files/TPersonalities/1/1/3/cat_isxodnik.png
http://mydrost.com/
https://lamcdn.net/wonderzine.com/post_image-image/1WzhVQaazbBpodqJuISx-g-wide.jpg
https://infourok.ru/prezentaciya_po_literature_na_temu_pogovorka__cvetochek_poslovica__yagodka._narodnaya_mudrost_v-475948.htm
http://hnir.cerkov.ru/files/2013/09/пергамент-с-книгами.jpg
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/1279/000444b0-ed5600f3/img7.jpg
https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0cc1/00069c70-28bc9a5a/img0.jpg
http://static.wixstatic.com/media/e35dad_34ae20c5724b4c699562c4f5c6671ba9.png
https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0b07/0002416e-e2e04118/img23.jpg
http://5klass.net/russkij-jazyk-5-klass/Poslovitsy-raznykh-narodov/007-Dobro.html
http://images.myshared.ru/6/579413/slide_5.jpg
http://5klass.net/russkij-jazyk-5-klass/Poslovitsy-raznykh-narodov/010-Bratstvo.html
https://fs1.ppt4web.ru/images/95232/147066/640/img8.jpg
https://bigslide.ru/images/38/37022/960/img6.jpg
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0ca3/000def52-6849c359/img6.jpg
http://mypresentation.ru/documents/9d01fcd4a49539bcb695ecd74d464583/img7.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2016/07/26/19400477.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/6822/39663434.627/0_9bc73_332807b0_orig.png
http://topkin.ru/wp-content/uploads/2016/12/img19-800x600.jpg
https://infourok.ru/prezentaciya-poslovici-narodov-mira-o-rodine-1701761.html
https://infourok.ru/prezentaciya_po_literature_na_temu_pogovorka__cvetochek_poslovica__yagodka._narodnaya_mudrost_v-475948.htm
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0374/000212cb-c2b79633/2/img21.jpg

Токмакова О.И.


title: Тест "Надкласс Рыбы. Многообразие рыб" 7 класс

extracted_text:
Тест по теме «Надкласс Рыбы. Многообразие рыб» - 1 вариант

Зад. № 1 Выберите правильные ответы и отметьте их знаком «+», неправильные ответы отметьте знаком «-».
1.Все рыбы имеют обтекаемую форму тела.
2.Голова рыбы незаметно переходит в туловище, а туловище в хвост.
3.Рыбы видят предметы, расположенные на близком расстоянии.
4.Ноздри у рыб не сообщаются с ротоглоткой.
5.В каналах органов боковой линии имеются чувствительные клетки.
6.Нервная система рыб состоит из головного мозга и брюшной нервной цепочки.
7.Сердце рыб состоит из двух камер – предсердия и желудочка.
8.У всех рыб имеется плавательный пузырь.
9.Органы дыхания рыб – жабры.
10.Мочевой пузырь у рыб отсутствует.
11.Сформировавшийся в икринке зародыш превращается в малька рыбы.
12.Кожа хрящевых рыб покрыта плакоидной чешуёй.
13.У скатов некоторых видов есть электрические органы.

Зад. № 2 Установите соответствие отряда класса Рыб и его характеристики
Ответ запишите  в виде таблицы

Результаты работы:
«5» - 17 – 15 баллов
«4» - 14 – 11 баллов
«3» - 10 – 8 баллов
«2» - 7 баллов и меньше

Тест по теме «Надкласс Рыбы. Многообразие рыб» - 2 вариант
Зад. № 1 Выберите правильные ответы и отметьте их знаком «+», неправильные ответы отметьте знаком «-».
1.Кожа рыб имеет кожные железы, выделяющие слизь.
2.Грудными плавниками рыба при передвижении пользуется как вёслами.
3. Глаза у рыб не имеют век. Рыба спит с открытыми глазами.
4.Рыбы не имеют органов слуха.
5.Имеются рыбы. у которых в течении всей жизни сохраняется хорда.
6.Кровеносная система рыб незамкнутая.
7.В сердце рыбы находится артериальная кровь, богатая кислородом.
8.У всех рыб в течении жизни образуются различные условные рефлексы.
9.Органы выделения рыб – почки.
10.Большинство видов рыб сохраняется в природе благодаря откладыванию огромного количества икринок.
11.У хрящевых рыб скелет состоит из хряща, на голове имеются жаберные щели, кожа покрыта плакоидной чешуёй.
12.Хрящевые рыбы имеют плавательный пузырь.
13. Для хрящевых рыб характерно живорождение.

Зад. № 2 Установите соответствие отряда класса Рыб и его характеристики
Ответ запишите  в виде таблицы

Результаты работы:
«5» - 17 – 15 баллов
«4» - 14 – 11 баллов
«3» - 10 – 8 баллов
«2» - 7 баллов и меньше


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/