title: Дидактический материал для подготовки к ВПР по русскому языку "Соблюдение основных языковых норм" 5 класс

extracted_text:
Соблюдение основных языковых норм
Задание 1 № 4
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
В тундр.. – в..сна. Со..нце дружески подмигива..т, посылая луч.. света из-под ни..ких обл..ков. Звенят большие(3) и малые руч..и со стоном взламывают..ся р..чушки в г..рах.
Вода всюду(1). Ступ..ш.. ногой в мох – и мох сочит..ся. Трон..ш.. мшист..ю коч..ку – и сверху появит..ся вода. Стан..ш.. ногой на л..док – и из-под л..дка брызн..т вода. Сейчас вся тундра это разр..стающееся б..лото. Оно ж..вёт в..хлипыва..т под с..погами. Оно мя..кое, п..крыто ж..лтой прошлогодн..й тра..кой и в..сенним мхом, похож..м на ц..плячий пух.
В..сна ро(б/п)ко вход..т в тундру оглядыва..т..ся(4). Вдруг зам..рает(2) под напором х..лодного ветра но (не)останавлива..т..ся а идёт дальше.
Пояснение.
В тундре — весна. Солнце дружески подмигивает, посылая луч света из-под низких облаков. Звенят большие и малые ручьи, со стоном взламываются речушки в горах.
Вода всюду. Ступишь ногой в мох — и мох сочится. Тронешь мшистую кочку — и сверху появится вода. Станешь ногой на ледок – и из-под ледка брызнет вода. Сейчас вся тундра — это разрастающееся болото. Оно живёт, всхлипывает под сапогами. Оно мягкое, покрыто жёлтой прошлогодней травкой и весенним мхом, похожим на цыплячий пух.
Весна робко входит в тундру, оглядывается. Вдруг замирает под напором холодного ветра, но не останавливается, а идёт дальше.
Задание 1 № 16
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Осенн..я ноч.. тян..т..ся медленно (4). Каж..тся‚ ей (не)будет к..нца. Сон в такую ноч.. в п..латк.. крепкий но недолгий. Ты пр..сыпаеш..ся чере(с/з) каждые два часа и выход..ш.. взглянуть (на)небо. Смотр..ш.., не взош..л ли Сириус, не видно ли на в..стоке п..лосы ра..света.
(С)каждым ч..сом ноч.. х..лодеет. (К)утру воздух обж..гает лицо лё(х/г)ким морозом. Полы п..латки ч..ть-ч..ть провисают(2) и тр..ва седе..т от первого утренника.
П..ра встать. На в..сток.. уже нал..вает..ся тихим(3) светом заря. Уже видны (на)небе огромные оч..ртания ив уже меркнут звёзды. Я спускаюсь (к)реке моюсь(1). Вода тёплая она кажет..ся даже подогретой.
Пояснение.
Осенняя ночь тянется медленно. Кажется, ей не будет конца. Сон в такую ночь в палатке крепкий, но недолгий. Ты просыпаешься через каждые два часа и выходишь взглянуть на небо. Смотришь, не взошёл ли Сириус, не видно ли на востоке полосы рассвета.
С каждым часом ночь холодеет. К утру воздух обжигает лицо лёгким морозом. Полы палатки чуть-чуть провисают, и трава седеет от первого утренника.
Пора вставать. На востоке уже наливается тихим светом заря. Уже видны на небе огромные очертания ив, уже меркнут звёзды. Я спускаюсь к реке, моюсь. Вода тёплая, она кажется даже подогретой.
Задание 1 № 28
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Я кипяч.. крепкий ч..й в ч..рном зак..пчённом чайнике. (В)чайник.. плавают пер..горевшие в к..стре ивовые лист..я.
Особенно хор..шо пишет..ся в беседк.. (в)тих..ю осенн..ю ноч.., когда (в)саду шумит отвес..ный дождь.
От прохладн..го воздуха едва(1) к..чает..ся язычок св..чи. Угловатые тени от в..ноградных(3) лист..ев ложат..ся на потолок бесе(т/д)ки. Ноч..ная бабоч..ка садит..ся на ра..крытую книгу и ост..вляет (на)листе тон..чайшую бл..стящую пыль. Воздух пахн..т дождём острым зап..хом грибной влаги и с..довых дорожек.
На ра..свет.. я пр..сыпаюсь. Утренний вет..р шурш..т и воз..т..ся (в)саду(4). Со..нце уже осв..щает(2) ветви дерев..ев и лучи спускают..ся (к)доро(ш/ж)кам сада.
Пояснение.
Я кипячу крепкий чай в чёрном закопчённом чайнике. В чайнике плавают перегоревшие в костре ивовые листья.
Особенно хорошо пишется в беседке в тихую осеннюю ночь, когда в саду шумит отвесный дождь.
От прохладного воздуха едва качается язычок свечи. Угловатые тени от виноградных листьев ложатся на потолок беседки. Ночная бабочка садится на раскрытую книгу и оставляет на листе тончайшую блестящую пыль. Воздух пахнет дождём, острым запахом грибной влаги и садовых дорожек.
На рассвете я просыпаюсь. Утренний ветер шуршит и возится в саду. Солнце уже освещает ветви деревьев, и лучи спускаются к дорожкам сада.
Источник: Всероссийская проверочная работа по русскому языку 5 класс 2017 год, Кузнецов.
Задание 1 № 40
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
(В)туман.. круж..т..ся ж..лтые лист..я(4). Я поднимаю (из)к..лодца ведро воды. (Из)ведра выскакива..т л..гушка. Я обл..ваюсь к..лодезной водой и слушаю(3) рожок п..стуха. Он слыш..т..ся ещё(1) д..леко, у самой околиц...
Я иду (в)пустую баню кипячу чай. (На)печ..к.. завод..т св..ю пес..ню св..рчок. Он поёт очень громко и (не)обращ..ет внимания на мои шаги.
Св..тает. Я б..ру вёсла и иду (к)реке. Ц..пной пёс Дивный спит у к..литк.. . Он б..ёт хв..стом (по)земле и один глаз его к..сит в мою стор..ну. Дивный д..вно привык к моим уходам на ра..свет... Он только з..вает мне вслед и шумно вздыха..т(2).
Пояснение.
В тумане кружатся жёлтые листья. Я поднимаю из колодца ведро волы. Из ведра выскакивает лягушка. Я обливаюсь колодезной водой и слушаю рожок пастуха. Он слышится ещё далеко, у самой околицы.
Я иду в пустую баню, кипячу чай. На печке заводит свою песню сверчок. Он поёт очень громко и не обращает внимания на мои шаги.
Светает. Я беру вёсла и иду к реке. Цепной пёс Дивный спит у калитки. Он бьёт хвостом по земле, и один глаз его косит в мою сторону. Дивный давно привык к моим уходам на рассвете. Он только зевает мне вслед и шумно вздыхает.
Задание 1 № 52
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Отец бе..шумно з..кидывает удоч..ки(4). Я нап..лняю(2) ведро водой из пруда наб..раю (в)воду траву и жду. Красные п..плавки едва к..чают..ся на воде. Потом один (из)них в..драгива..т пускает лё(х/г)кие круги внезапно ныря..т и быстро плывёт в ближние камыш... Отец(1) подс..кает и леска н..тягивает..ся. Ж..сткое удилище (с/з)г..бает..ся в дугу и (в)туман.. над прудом начинает..ся бульканье плеск и возня. Вода ра..бегает..ся и к..чает кувш..нки. Тор..пливо унос..тся (во)все стороны ж..ки-водомеры и вот в з..гадоч..ной глубине по..вляет..ся золотой блеск. И (не)разб..рёш..‚ что это такое. Отец выв..лакивает на примятую траву т..жёлого(3) карася.
Пояснение.
Отец бесшумно закидывает удочки. Я наполняю ведро водой из пруда, набираю в воду траву и жду. Красные поплавки едва качаются на воде. Потом один из них вздрагивает, пускает лёгкие круги, внезапно ныряет и быстро плывёт в ближние камыши. Отец подсекает, и леска натягивается. Жёсткое удилище сгибается в дугу, и в тумане над прудом начинается бульканье, плеск и возня. Вода разбегается и качает кувшинки. Торопливо уносятся во все стороны жуки-водомеры, и вот в загадочной глубине появляется золотой блеск. И не разберёшь, что это такое. Отец выволакивает на примятую траву тяжёлого карася.
Задание 1 № 64
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Пр..хладн..ю(2) т..шину(3) утра н..руша..т только возня дроздов на р..бинах (в)ч..ще сада. Слыш..т..ся г..лоса и раздаёт..ся гулкий стук высыпаемых (в)кадушки ябл..к(1). В осенн..м саду д..леко в..дна д..рога (к)больш..му шалашу и сам шалаш… Всюду сильно пахн..т ябл..ками‚ а тут — особенно. У шалаша стоит руж..ё. Рядом наход..т..ся поз..л..невший самовар(4). В уг..лке ра..кидана одежда. Около шалаша в..ляют..ся рогож(ы/и) ящики и всякие и..трёпанные пожи(д/т)ки. Тут же вырыта з..мляная печ..ка. (В)полдень (на)ней варит..ся уд..вительно вкус..ный борщ.. (с)салом а веч..ром гре..т..ся с..мовар. (По)саду ра..ст..лает..ся длинной п..лосой г..лубоватый дым.
Пояснение.
Прохладную тишину утра нарушает только возня дроздов на рябинах в чаще сада. Слышатся голоса, и раздаётся гулкий стук ссыпаемых в кадушки яблок. В осеннем саду далеко видна дорога к большому шалашу и сам шалаш. Всюду сильно пахнет яблоками, а тут — особенно. У шалаша стоит ружьё. Рядом находится позеленевший самовар. В уголке раскидана одежда. Около шалаша валяются рогожи, ящики и всякие истрёпанные пожитки. Тут же вырыта земляная печка. В полдень на ней варится удивительно вкусный борщ с салом, а вечером греется самовар. По саду расстилается длинной полосой голубоватый дым.
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Птиц.. улетят и цв..ты(1) з..вянут. Зверьки спряч..т..ся (в)норы. Жуки бабоч..ки змеи укроют..ся (подо)мхом, в з..мле‚ под валежником. Осенни.. встречи (с)ними это встречи перед ра..ст..ванием.
Но ждут вас и новые св..дания. Прил..тят (в)лес зимние птиц..: сн..гири свиристели. Встрет..ш.. рябеньк..ю кедровку или даже полярную(3) сову.
(Не)узнать стало старых зн..комых. Рыж..е белки стали серыми серые зайц.. стали белыми. У лосей рога выр..сли белые куропатки нак..нец-то и взаправду стали белыми.
Много (в)л..су событ..й. Белки зап..сают(2) грибы мыш..ки пряч..т зёрна. Трудолюбивые бобры осины вал..т(4). С..зрели (на)елях и соснах ш..шки а на берёзах — серёж..ки. Лес готов..т..ся (к)зимн..й стуж...
Пояснение.
Птицы улетят, и цветы завянут. Зверьки спрячутся в норы. Жуки, бабочки, змеи укроются подо мхом, в земле, под валежником. Осенние встречи с ними — это встречи перед расставанием.
Но ждут нас и новые встречи. Прилетят в лес зимние птицы: снегири, свиристели. Встретишь рябенькую кедровку или даже полярную сову.
Не узнать стало старых знакомых. Рыжие белки стали серыми, серые зайцы стали белыми. У лосей рога выросли, белые куропатки наконец-то и взаправду стали белыми.
Много в лесу событий. Белки запасают грибы, мышки прячут зёрна. Трудолюбивые бобры осины валят. Созрели на елях и соснах шишки, а на берёзах — серёжки. Лес готовится к зимней стуже.
Задание 1 № 88
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Пер..д во..ходом на п..ляну лож..т..ся первый моро(с/з)(4). В полумрак.. ра..света заморо(с/з)ки н..чинают (по)всей п..лян.. ра..ст..лать белые х..лсты. Первый же луч.. со..нца уб..рает(2) х..лсты и ост..ёт..ся (на)белом фон.. з..лёное место. Вскоре белое ц..ликом и..ч..зает. Только (в)тени д..рев..ев долго ещё сохр..няют..ся беленькие п..лоски.
На син..м неб.. между з..лотыми д..рев..ями (не)поймёш..‚ что творит..ся. Унос..т ветер листы? Или стайками с..брались мелкие птич..ки и несут..ся(3) (в)д..лёкие края(1)?
Ветер з..ботливый хозяин. (За)лето везде он п..бывает‚ и (у)него даже (в)самых густых м..стах (не)ост..ёт..ся ни одного незн..комого листика. А когда ос..нь придёт, з..ботливый хозяин соб..рёт свой ур..жай.
Пояснение.
Перед восходом на поляну ложится первый мороз. В полумраке рассвета заморозки начинают по всей поляне расстилать белые холсты. Первый же луч солнца убирает холсты, и остаётся на белом фоне зелёное место. Вскоре белое целиком исчезает. Только в тени деревьев долго ещё сохраняются беленькие полоски.
На синем небе между золотыми деревьями не поймёшь, что творится. Уносит ветер листы? Или стайками собрались мелкие птички и несутся в далёкие края?
Ветер — заботливый хозяин. За лето он везде побывает, и у него даже в самых густых местах не остаётся ни одного незнакомого листика. А когда осень придёт, заботливый хозяин уберёт свой урожай.
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Вот из пуш..стых ёлок выход..т (к)берёз.. заяц и ост..навливает..ся. Он вид..т перед с..бой большую п..ляну(4). Боит..ся заяц прямо идти на ту стор..ну и проб..рает..ся зв..рёк кругом всей п..ляны‚ от берё(с/з)к.. к берё(с/з)к... Вот он прыгн..т ра(с/з) потом послуша..т(2). Страшно (в)лесу ходить, пока падают ж..лтые лист..я и шепч..т..ся. Слушает заяц. Всё(1) ему кажет..ся‚ будто кто-то шепч..тся (з/с)зади и крадёт..ся. Можно, конеч..но‚ и трусливому зайцу н..брат..ся храброст.. и (не)оглядыват..ся. Но тут быва..т другая б..да. Ты (не)побоялся не по..дался обману(3)падающих лист..ев‚ как раз тут кто-то во..пользовался и тебя (з/с)зади схв..тил (в)зубы.
Пояснение.
Вот из пушистых ёлок выходит к берёзе заяц и останавливается. Он видит перед собой большую поляну. Боится заяц прямо идти на ту сторону и пробирается зверёк кругом всей поляны, от берёзки к берёзке. Вот он прыгнет раз, потом послушает. Страшно в лесу ходить, пока падают жёлтые листья и шепчутся. Слушает заяц. Всё ему кажется, будто кто-то шепчется сзади и крадётся. Можно, конечно, и трусливому зайцу набраться храбрости и не оглядываться. Но тут бывает другая беда. Ты не побоялся, не поддался обману падающих листьев, а как раз тут кто-то воспользовался и тебя сзади схватил в зубы.
Задание 1 № 112
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
(В)конце марта на лес..ной д..роге начина..т по(т/д)таивать ж..сткий снег. Днём на неё соб..рают..ся все в..сенние птиц... Ноч..ю по той же д.. роге проб..гают(2) и звери. Они (не)хотят вязнуть до ушей (в)з..рнистом сн..гу. Всё реже езд..т на с..нях (по)д..роге люди.
Со..нце пригр..вает и д..рога (ф/в)скоре делает..ся пл..тиной для в..сенн..х руч..ёв(1). (Из)них на одной ст..роне д..рог.. возн..кает целое оз..ро. (С)силой дав..т(3)(на)дорогу вода и каждый новый день приб..вляет воды.
И вот д..рога (не)выдерживает и уступает мощ..ному н..пору. П..ток воды перел..вает..ся чере(с/з) дорогу(4).
Пояснение.
В конце марта на лесной дороге начинает подтаивать жёсткий снег. Днём на неё собираются все весенние птицы. Ночью по той же дороге пробегают и звери. Они не хотят вязнуть до ушей в зернистом снегу. Всё реже ездят на санях по дороге люди.
Солнце пригревает, и дорога вскоре делается плотиной для весенних ручьёв. Из них на одной стороне дороги возникает целое озеро. С силой давит на дорогу вода, и каждый новый день прибавляет воды.
И вот дорога не выдерживает и уступает мощному напору. Поток воды переливается через дорогу.
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Март самое начало в..сны. Сне(к/г) ещё(1) глубокий но очень рыхлый. Птиц.. перелетают(2) к..рмит..ся (из)леса на бе..крайние весенние(3) поля. Они ищ..т те места, где в..дны ч..рные проталины з..мли. За..ц с трудом скач..т (по)снегу(4). Он пр..валивает..ся до земли и св..им брюхом п..дламывает наст.
(С)неба вместо снега уже капает дождь. Л..тят вни(с/з) капли св..ркают и гас..нут (на)снежном п..крывал... И от этого сне(к/г) ст..нов..тся мокрым и з..рнистым.
На р..змытой дорог.. вид..ш.. последние остатки льда. Они похож.. на хру(п/б)кие чере(б/п)ки. И на этих л..дяных обломках за..ц оставил едва з..метные сл..ды‚ когда пер..б..рался чере(с/з) д..рогу ноч..ю.
Источник: Всероссийская проверочная работа по русскому языку 5 класс 2017 год, Кузнецов.
Задание 1 № 136
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
(Из)д..рев..ев русск..го леса м..лее всех(1) мне наша берёза. Хорош.. и ч..сты берёзовые светлые рощи. Особенно хорош.. берёзовый лес в..сной. Как только сход..т (в)лесу сне(г/к)‚ н..бухают (на)берёзах см..листые и душ..стые поч..ки. Из каждой случ..йно надломленной ве(д/т)к.. капл..т сла(д/т)кий сок. Пе(в/ф)чие птиц.. соб..рают..ся в берёзовой рощ.. (4). Звонко поёт дроз(д/т) куку..т кукуш..ка радос..но щ..беч..т синич..ки. К..вром ра..ст..лают..ся цв..тут под берёзами белые п..дснежники(2).
Начина..т ра..пускат..ся молодая л..ства(3). Выйд..ш.. на простор и (не)п..вер..ш.. своим гл..зам: з..лёной нежной дымкой покрылись лесные опушки. Как прекрас..ны м..лодые берёзовые л..сточ..ки
Пояснение.
Из деревьев русского леса милее всех мне наша берёза. Хороши и чисты берёзовые светлые рощи. Особенно хорош берёзовый лес весной. Как только сходит в лесу снег, набухают на берёзах смолистые и душистые почки. Из каждой случайно надломленной ветки каплет сладкий сок. Певчие птицы собираются в берёзовой роще. Звонко поёт дрозд, кукует кукушка, радостно щебечут синички. Ковром расстилаются, цветут под берёзами белые подснежники.
Начинает распускаться молодая листва. Выйдешь на простор и не поверишь своим глазам: зелёной нежной дымкой покрылись лесные опушки. Как прекрасны молодые берёзовые листочки!
Задание 1 № 148
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Как могуч.. и кр..сив(1) с..сновый бор
Точ..но гиган..ские свечи, возвышают..ся (над)головою ств..лы старых(3) д..рев..ев. Через песчаную доро(ж/ш)ку прот..нулись длинные корни. С..дым мя(г/к/х)к..м мхом пор..сли невысокие коч..ки. Поч..ти (не)проб..вает..ся скво(з/с)ь густую хвою луч.. со..нца. З..лотистые зайчики играют на корич..невой коре(4). Воздух пахн..т душ..стой см..лой и з..млёю. Тихо (в)б..ру‚ порой (не)услыш..ш.. ни звука.
В с..сновых б..рах соб..ра..м мы летом и осен..ю разные гр..бы б..ровики м..слята сыроежки и ч..рные грузди. На самых кре(б/п)ких соснах сел..т..ся стро..т гнёзда хищ..ные птиц.. — ястребы и орлы. Вн..зу подр..стают(2) тес..но жмут..ся одна к одной м..лодые сосенки.
Пояснение.
Как могуч и красив сосновый бор!
Точно гигантские свечи, возвышаются над головою стволы старых деревьев. Через песчаную дорожку протянулись длинные корни. Седым мягким мхом поросли невысокие кочки. Почти не пробивается сквозь густую хвою луч солнца. Золотистые зайчики играют на коричневой коре. Воздух пахнет душистой смолой и землёю. Тихо в бору, порой не услышишь ни звука.
В сосновых борах собираем мы летом и осенью разные грибы: боровики, маслята, сыроежки и чёрные грузди. На самых крепких соснах селятся, строят гнёзда хищные птицы — ястребы и орлы. Внизу подрастают, тесно жмутся одна к одной молодые сосенки.
Задание 1 № 160
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Рябина это неб..льшое в..твистое дер..вце‚ р..стущее в наших л..сах. Есть (в)ней что-то в..сёлое и радос..ное‚ как будто рябина всегда(1) и всем улыба..т..ся. Но ягоды рябины ж..сткие и невкус..ные. Летом их (не)клюют даже птиц... Только поз..ней осен..ю‚ когда нач..нут..ся первые заморо(з/с)ки(2)‚ ягоды рябины станов..т..ся сла(д/т)кими.
Поз..н..й осен..ю крест..яне в русских дер..внях соб..рали(3) грозд..я рябины связывали их пуч..ками и вешали (по)краям своих крыш... Промёр(з/с)шая рябина становилась очень вкус..ной и реб..тишки русских дер..вень с удовольствием лакомились ею. Хозяйки в..рили (из)рябины г..рьковатое в..рен..е(4). Его ели всей сем..ёй (по)праз..никам.
Пояснение.
Рябина — это небольшое ветвистое деревце, растущее в наших лесах. Есть в ней что-то весёлое и радостное, как будто рябина всегда и всем улыбается. Но ягоды рябины жёсткие и невкусные. Летом их не клюют даже птицы. Только поздней осенью, когда начнутся первые заморозки, ягоды рябины становятся сладкими.
Поздней осенью крестьяне в русских деревнях собирали гроздья рябины, связывали их пучками и вешали по краям своих крыш. Промёрзшая рябина становилась очень вкусной, и ребятишки русских деревень с удовольствием лакомились ею. Хозяйки варили из рябины горьковатое варенье. Его ели всей семьёй по праздникам.
Задание 1 № 172
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Ранн..й в..сною‚ когда ещё (не)оделся з..лёной л..ствою лес, ра..цв..тает нежная ива. Ж..лтыми шишеч..ками отражает..ся она в в..сенн..й в..де. Соб..рая крупинки золотистой(3) пыльц..‚ в..ют..ся над цв..тущими ив..ми выл..тевшие из ул..ев пч..лы.
Ива очень неприхотливое дер..во. Мож..ш.. срубить её тонкий ствол воткнуть (в)землю и она сама прим..т..ся. Она пуст..т корни начнёт р..сти и в..твит..ся. В ивовых зар..слях обыч..но поют(1) сол..в..и(4).
Из ги(б/п)к..х прут..ев б..реговой ивы м..стера пл..тут малые и больш..е к..рзины. В праз..нич..ные дни ветками ивы укр..шают(2) дер..венские улицы. На многие нужды (в)ст..рину шла (в)дер..внях ги(б/п)кая ива.
Пояснение.
Ранней весною, когда ещё не оделся зелёной листвою лес, расцветает нежная ива. Жёлтыми шишечками отражается она в весенней воде. Собирая крупинки золотистой пыльцы, вьются над цветущими ивами вылетевшие из ульев пчёлы.
Ива — очень неприхотливое дерево. Можешь срубить её тонкий ствол, воткнуть в землю, и она сама примется. Она пустит корни, начнёт расти и ветвиться. В ивовых зарослях обычно поют соловьи.
Из гибких прутьев береговой ивы мастера плетут малые и большие корзины. В праздничные дни ветками ивы украшают деревенские улицы. На многие нужды в старину шла в деревнях гибкая ива.
Задание 1 № 184
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Как много ч..дес..ного и уд..вительного в зимн..м л..су! (С)шум..м прол..тит(2) п..тнистый ря(б/п)чик тяж..ло подним..т..ся ч..рный глухарь. Тихо воз..т..ся (под)снег..м ро(б/п)кая мыш..(4).
Стайка кр..сногрудых клестов с приятным свистом ра..селась на ели. Стоиш.. и любу..ш..ся‚ как быстро и ловко(1)ра..клёвывают они ж..сткие ш..шки‚ чтобы с..есть вкус..ные с..мена. Ц..пляясь по суч..ям‚ пер..прыгива..т (с)дер..ва (на)дер..во проворная белоч..ка.
Где-то в др..муч..й(3) ч..ще спят в своих берлогах м..дведи. Бе..шумно кр..дут..ся хищ..ные звери лисы волки и рыси. (На)снегу бе..численное множество сл..дов оставили хитрые зайц... (Не)х..тят они становит..ся д..быч..й голодного хищ..ника.
Пояснение.
Как много чудесного и удивительного в зимнем лесу! С шумом пролетит пятнистый рябчик, тяжело поднимется чёрный глухарь. Тихо возится под снегом робкая мышь.
Стайка красногрудых клестов с приятным свистом расселась на ели. Стоишь и любуешься, как быстро и ловко расклёвывают они жёсткие шишки, чтобы съесть вкусные семена. Цепляясь по сучьям, перепрыгивает с дерева на дерево проворная белочка.
Где-то в дремучей чаще спят в своих берлогах медведи. Бесшумно крадутся хищные звери: лисы, волки и рыси. На снегу бесчисленное множество следов оставили хитрые зайцы. Не хотят они становиться добычей голодного хищника.
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Около полудня появляет..ся множество круглых обл..ков. Они с..роватые‚ а края у них белые. Они наскво(з/с)ь пр..никнуты светом и т..плотой. Обл..ка поч..ти (не)движ..тся между ними вид..шь большие(3) пр..светы неба. Цвет небосклона (не)меняется весь день. Нигде не т..мне..т не густе..т гроза. Только изре(д/т)ка протян..тся сверху вниз(1)г..лубоватая пол..са. Это струйки дождя. (К)вечеру круглые обл..ка исч..зают(4). Последние (из)них, ч..рноватые и размытые, ложат..ся клубами напротив заходящего со..нца. (На)мест.., где оно закатил..сь, алое сиянье стоит над п..темневшей з..млёй. Тихо мигая, как бережно весомая свеч..ка, заиграет(2) на небе вечерн..я звезда.
Пояснение.
Около полудня появляется множество круглых облаков. Они сероватые, а края у них белые. Они насквозь проникнуты светом и теплотой. Облака почти не движутся, между ними видишь большие просветы неба. Цвет небосклона не меняется весь день. Нигде не темнеет, не густеет гроза. Только изредка протянется сверху вниз голубоватая полоса. Это струйки дождя. К вечеру круглые облака исчезают. Последние из них, черноватые и размытые, ложатся клубами напротив заходящего солнца. На месте, где оно закатилось, алое сиянье стоит над потемневшей землёй. Тихо мигая, как бережно несомая свечка, заиграет на небе вечерняя звезда.
Задание 1 № 208
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Блудово болото это уд..вительное место. Оно н..чинает..ся зар..слями ивы ольхи(1) и других кустарников. Первый человек прошёл эти приболотные(2) места с т..пором (в)руке и пр..рубил прохо(т/д) для других. (Под)ногами человеческими ут..птались ж..сткие коч..ки и тр..па стала кана(ф/в)кой. Её каждый ле(х/г)ко замет..т. Мы без труда движ..мся (по)ней в предра..светной(3) т..мноте. И при первом утренн..м свет.. нам открыва..тся само болото, гиган..ское‚ как море. А ведь оно и было когда-то дном древн..го моря. (В)море бывают остр..ва. В лесном болоте есть х..лмы(4). В Блудовом болоте эти х..лмы п..счаные, п..крытые высоким бором.

(По М. М. Пришвину)
Пояснение.
Блудово болото — это удивительное место. Оно начинается зарослями ивы, ольхи и других кустарников. Первый человек прошёл эти приболотные места с топором в руке и прорубил проход для других. Под ногами человеческими утоптались жёсткие кочки, и тропа стала канавкой. Её каждый легко заметит. Мы без труда движемся по ней в предрассветной темноте. И при первом утреннем свете нам открывается само болото, гигантское, как море. А ведь оно и было когда-то дном древнего моря. В море бывают острова. В лесном болоте есть холмы. В Блудовом болоте эти холмы песчаные, покрытые высоким бором.
Задание 1 № 220
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Вечер прекрас..ная пора. День догорает(2). Закат з..лотит дерев..я старинной(3) поз..лотой. У п..дножия сосен уже стало т..мно. Бе..шумно л..тают, как будто з..глядывают (в)лицо л..тучие мыш... Какой-то звон слыш..тся в лесах. Это звучание веч..ра.
П..верхность оз..ра светит..ся, как ч..рное, косо поставленное зерк..ло. Ноч.. уже стоит (над)ним и смотр..т в его тёмную воду. (На)зап..де ещё тле..т заря а на б..лотах бормоч..т и воз..тся журавли.
Всю ноч.. огонь костра то разгорает..ся то гаснет. Листва берё(с/з) (не)шелохнётся. Роса ст..кает по белым стволам(4). И слышно как где-то очень(1) д..леко хрипло кр..чит петух в избе лес..ника.

(По К. Г. Паустовскому)
Пояснение.
Вечер — прекрасная пора. День догорает. Закат золотит деревья старинной позолотой. У подножия сосен уже стало темно. Бесшумно летают, как будто заглядывают в лицо летучие мыши. Какой-то звон слышится в лесах. Это звучание вечера.
Поверхность озера светится, как чёрное, косо поставленное зеркало. Ночь уже стоит над ним и смотрит в его тёмную воду. На западе ещё тлеет заря, а на болотах бормочут и возятся журавли.
Всю ночь огонь костра то разгорается, то гаснет. Листва берёз не шелохнётся. Роса стекает по белым стволам. И слышно, как где-то очень далеко хрипло кричит петух в избе лесника.
Источник: Всероссийская проверочная работа по русскому языку 5 класс 2017 год, Кузнецов.
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
В п..лнейш..й т..шине зарождает..ся ра..свет. Небо (на)восток(и/е) зелене..т. Г..лубым хрусталём з..гора..тся (на)заре Венера. Это луч..шее время суток. Ещ.. всё(1) спит. Спит в..да спят ж..лтые кувш..нки спят птиц.. спят рыбы. И только медленные и бе..шумные(2) совы пронос..тся (над)костром. Они похож.. на комоч..ки бело..о пуха.
Кот..лок серд..тся и бормоч..т на жарком огне(4). Мы г..ворим ш..потом. С ж..стяным свистом прол..тают над нами утки. Туман начина..т клубит..ся (над)водой(3). Мы смотр..м как поднимает..ся со..нце бесконеч..ного летн..го дня.
Мы спим по два часа (в)сутки но (не)знаем усталости.

(По К. Г. Паустовскому)
Пояснение.
В полнейшей тишине зарождается рассвет. Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталём загорается на заре Венера. Это лучшее время суток. Ещё всё спит. Спит вода, спят жёлтые кувшинки, спят птицы, спят рыбы. И только медленные и бесшумные совы проносятся над костром. Они похожи на комочки белого пуха.
Котелок сердится и бормочет на жарком огне. Мы говорим шёпотом. С жестяным свистом пролетают над нами утки. Туман начинает клубиться над водой. Мы смотрим, как поднимается солнце бесконечного летнего дня.
Мы спим по два часа в сутки, но не знаем усталости.
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Ре(т/д)кая волна бе..шумно стучит..ся (в)берег(4). Шлёпн..т потом возвращает..ся вспять(1). Подождёт и снова тащ..т гравий обратно. Сер..бристо-ч..рное небо сплошь з..сыпано августовск..ми(3) звёздами. Млечный Путь выр..стает(2) над головой руслом небес..ной реки. Небо отражает..ся (в)море. Ты лежиш.. на тёплой гальке. Подним..ш.. голову (в)небо и не поймёш.., где верх, а где низ. Будто в..сишь ср..ди звёз..ной бездны. (По)всем напр..влениям кат..тся вспыхивают падающие звёзды. В бурьяне тр..щ..т сверч..ки и где-то очень д..леко ла..т собаки.
Снач..ла каж..тся, что звёзды неп..движны. Но нет. Присмотр..шься — и видно, что весь небес..ный свод медленно пов..рачивается. Одни звёзды опускают..ся за дачи. Другие, новые, во..ходят на небосклон.

(По В. Катаеву)
Пояснение.
Редкая волна бесшумно стучится в берег. Шлёпнет, потом возвращается вспять. Подождёт и снова тащит гравий обратно. Серебристо-чёрное небо сплошь осыпано августовскими звёздами. Млечный Путь вырастает над головой руслом небесной реки. Небо отражается в море. Ты лежишь на тёплой гальке. Поднимешь голову в небо и не поймёшь, где верх, а где низ. Будто висишь среди звёздной бездны. По всем направлениям катятся, вспыхивают падающие звёзды. В бурьяне трещат сверчки, и где-то очень далеко лают собаки.
Сначала думаешь, что звёзды неподвижны. Но нет. Присмотришься — и видно, что весь небесный свод медленно поворачивается. Одни звёзды опускаются за дачи. Другие, новые, восходят на небосклон.
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Зимний лес это уд..вительный мир. Куда ни глян..шь — всё кругом п..крыто пуш..стым(3) снег..м. А если присмотр..ш..ся к заснеженным ве(д/т)кам д..рев..ев, увид..ш.. сказоч..ные узоры: прич..дливые фигурки зв..рей птиц р..стений. Интерес..но их разб..рать и ра..сматривать. А ещё (на)свеж..м сн..гу можно увидеть множество сл..дов.
(В)л..су тихо, только сне(г/к) (под)н..гами поскрипыва..т. Тут лучше (не)сп..шить а остановит..ся и прислушат..ся к редким(1) лес..ным звукам. Вот где-то вв..рху пищат синиц.. постукива..т ч..рный дятел. Сидя на стар..м, м..гуч..м дер..ве‚ он уд..ряет по нему своим мощным клювом. Снова в л..су наступа..т(2) загадоч..ная т..шина(4).
Пояснение.
Зимний лес — это удивительный мир. Куда ни глянешь — всё кругом покрыто пушистым снегом. А если присмотришься к заснеженным веткам деревьев, увидишь сказочные узоры: причудливые фигурки зверей, птиц, растений. Интересно их разбирать и рассматривать. А ещё на свежем снегу можно увидеть множество следов.
В лесу тихо, только снег под ногами поскрипывает. Тут лучше не спешить, остановиться и прислушаться к редким лесным звукам. Вот где-то вверху пищат синицы, постукивает чёрный дятел. Сидя на старом, могучем дереве, он ударяет по нему своим мощным клювом. Снова в лесу наступает загадочная тишина.
Задание 1 № 268
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Море это одно из самых уд..вительных ..влений. Оно всегда новое и необыч..ное. Иногда оно тихое яс..ное сп..койное. В другой м..мент море станов..т..ся ярк..м(1) и блестящ..м. При сильн..м ветре оно похоже на в..л..хмаченную шерсть гиган..ского зверя. Когда надв..гает..ся мощ..ный ц(ы/и)клон, море станов..т..ся почти ч..рным. Шт..рмовой ветер гон..т крупную зы(б/п)ь(4). (По)небу (с)криками л..тают ч..йки. В..баламученные волны тащ..т и ра..брасывают вдоль берега з..лёные водор..сли, похожие (на)щ..пальца загадоч..ных ч..довищ...
Но главное оч..рование моря заключа..т..ся в какой-то тайне(3), которую оно хр..нит в своих бе..крайних(2)просторах и никому чужому (не)открыва..т. Но каждый наст..ящий м..реход нос..т эту тайну (в)своей душе.
Пояснение.
Море — это одно из самых удивительных явлений. Оно всегда новое и необычное. Иногда оно тихое, ясное, спокойное. В другой момент море становится ярким и блестящим. При сильном ветре оно похоже на взлохмаченную шерсть гигантского зверя. Когда надвигается мощный циклон, море становится почти чёрным. Штормовой ветер гонит крупную зыбь. По небу с криками летают чайки. Взбаламученные волны тащат и разбрасывают вдоль берега зелёные водоросли, похожие на щупальца загадочных чудовищ.
Но главное очарование моря заключается в какой-то тайне, которую оно хранит в своих бескрайних просторах и никому чужому не открывает. Но каждый настоящий мореход носит эту тайну в своей душе.
Задание 1 № 280
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Любимое занятие Пети (на)мор.. это ныряние с открытыми гл..зами. На глубине (перед)мальчиком каждый ра(з/с) зан..во открыва..т..ся ч..рующий мир п..дводного(2) царства. Скво(з/с)ь(1) толщ.. в..ды я..ственно видны д..сятки тысяч разноцветных камешков. Они покрывают дно, как булыжная м..стовая. П..дводные р..стения сост..вляют сказоч..ный лес(4). Он пронизан мутно-з..лёными луч..ми бе..цветного со..нца.
Среди к..рней, р..гами ра..ставив свои ужас..ные клешни, проворно проб..ра..т..ся боком старый кра(б/п). Он н..сёт на своих пауч..их н..гах дутую к..робоч..ку(3) панц(ы/и)ря. Петя нисколько его (не)боит..ся. Этот кра(б/п) водор..сли и весь подводный мир кажут..ся ему загадоч..ными и интерес..ными.
Пояснение.
Любимое занятие Пети на море — это ныряние с открытыми глазами. На глубине перед мальчиком каждый раз заново открывается чарующий мир подводного царства. Сквозь толщу воды явственно видны десятки тысяч разноцветных камешков. Они покрывают дно, как булыжная мостовая. Подводные растения составляют сказочный лес. Он пронизан мутно-зелёными лучами бесцветного солнца.
Среди корней, рогами расставив свои ужасные клешни, проворно пробирается боком старый краб. Он несёт на своих паучьих ногах дутую коробочку панциря. Петя нисколько его не боится. Этот краб, водоросли и весь подводный мир кажутся ему загадочными и интересными.
Задание 1 № 292
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
В г..рах в..сна наступа..т стр..мительно(4). Утром начинает..ся сн..гопад. Днём проглян..т со..нце поплывут и исп..рят..ся сн..га даже ра..цв..тут(2) ж..лтые цв..ты, которые р..стут на склонах. А (к)веч..ру з..мля уже по(д/т)сохн..т останут..ся лишь неб..льш..е лужиц... За ноч.. в них и (в)руч..ях намёрзн..т лёд(1). А на другое утро глян..шь с в..ршины и залюбу..ш..ся. Небо яс..ное голубое а з..мля з..лёная, умытая росой. Кажется, будто она ро(б/п)ко см..ёт..ся, как девоч..ка в нов..м(3) наряде...
Никакие сн..га туманы д..жди и ветры (не)могут (з/с)держать в..сну. В..сна это з..лёный пожар, который ра..пространя..т..ся всё выше и выше, под самые веч..ные льды.
Пояснение.
В горах весна наступает стремительно. Утром начинается снегопад. Днём проглянет солнце, поплывут и испарятся снега, даже расцветут жёлтые цветы, которые растут на склонах. А к вечеру земля уже подсохнет, останутся лишь небольшие лужицы. За ночь в них и в ручьях намёрзнет лёд. А на другое утро глянешь с вершины и залюбуешься. Небо ясное, голубое, а земля зелёная, умытая росой. Кажется, будто она робко смеётся, как девочка в новом наряде.
Никакие снега, туманы, дожди и ветры не могут сдержать весну. Весна — это зелёный пожар, который распространяется всё выше и выше, под самые вечные льды.
Задание 1 № 304
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Северное(2) сияние это зрелище необыч..йной кр..соты. Смотр..ш.. на него — и (не)вер..ш.. своим гл..зам. Я никогда (не)упускаю(3) случ..я полюбоват..ся северным сиянием но вп..рвые мне п..счас..ливилось его увидеть (на)бер..гу Онежского оз..ра.
В полноч.. я вышел на улицу(4). (Над)оз..ром ст..яла тиш.., которую изре(д/т)ка нарушали лай с..баки и голос какой-то ноч..ной птиц... А в звёз..н..м небе колыхался св..тящ..йся занав..с. Он сужался ра..ш..рялся соб..рался в скла(д/т)ки м..нял цвет. (На)фоне неба в..днелись ч..рные м..кушки д..рев..ев крыш(ы/и) домов(1). Я был оч..рован ч..дес..ным в..дением и сохр..нил это во..поминание на всю ж..знь.
Пояснение.
Северное сияние — это зрелище необычайной красоты. Смотришь на него — и не веришь своим глазам. Я никогда не упускаю случая полюбоваться северным сиянием, но впервые мне посчастливилось его увидеть на берегу Онежского озера.
В полночь я вышел на улицу. Над озером стояла тишь, которую изредка нарушали лай собаки и голос какой-то ночной птицы. А в звёздном небе колыхался светящийся занавес. Он сужался, расширялся, собирался в складки, менял цвет. На фоне неба виднелись чёрные макушки деревьев, крыши домов. Я был очарован чудесным видением и сохранил это воспоминание на всю жизнь.
Задание 1 № 313
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Хорош.. снежные зимы в России! Непогоду см..няют ясные(1) дни. Бл..стят на со..нце глубокие сугробы скрылись (подо)льдом большие реки маленькие реч..шки. Прип..рошила(2) зима землю снежной шу(б/п)кой. Отдыхает земля наб..рает силу.
Нап..лняется жизнью зимний лес(4). Вот (про)стучал по сухому дереву дят..л. (По)с..сновому бору о(д/т)б..вает дро..ь лесной б..рабанщик. С шумом пролетит ря(б/п)чик п..днимется из снежной пыли глухарь. Весёлые(3) клесты в..нзают свои клювики в шишки выб..рают из них с..мена.
Вот прилетела большая сова под..ла зычный гол..с. Пискнула тихонько лесная мыш.. пробежала (по)снегу и скрылась под пнём в сугроб...
Пояснение.
Приведём верное написание.

Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки, маленькие речушки. Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.
Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По сосновому бору отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. Весёлые клесты вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена.
Вот прилетела большая сова, подала зычный голос. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнём в сугробе.
Задание 1 № 315
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
B лесу всегда смотриш.. (под)ноги.
Вот б..жит по тропинке ж..вой руче..к. Оглянулся я наза.. и увид..л большой муравейник. День и ночь(1) к..пит в нём работа. Ш..рокой полосой т..ропятся по делам мурав..и. (В)перёд они идут (на)ле(г/х)ке(4) . Обратно несут на себе гус..ниц мух жучков.
А рядом с мурав..иной доро(ж/ш)кой с..дит птичка. Хв..тает муравьёв(3) одного за другим. Но не ест их. Лесная ра(з/c)бойница(2) крадёт у муравьёв их д..бычу.
Я посп..шил на помощ.. маленьким работн..кам. (С)пугнул лентяйку. Нельзя обижать слабых! Надо самой трудит..ся!
Пояснение.
Приведём верное написание.

B лесу всегда смотришь под ноги.
Вот бежит по тропинке живой ручеёк. Оглянулся я назад и увидел большой муравейник. День и ночь кипит в нём работа. Широкой полосой торопятся по делам муравьи. Вперёд они идут налегке . Обратно несут на себе гусениц, мух, жучков.
А рядом с муравьиной дорожкой сидит птичка. Хватает муравьёв одного за другим. Но не ест их. Лесная разбойница крадёт у муравьёв их добычу.
Я поспешил на помощь маленьким работникам. Спугнул лентяйку. Нельзя обижать слабых! Надо самой трудиться!
Источник: РЕШУ ВПР
Задание 1 № 317
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Я приш..л на рыбалку. (За)кинул удочки у ивы. Со..нце сп..койно плыло над лесом. Вдруг (из)за бугра выкат..лась туча. Небо пот..мнело началась гроза(1). Тут ле(с/з)ка натянулась и медный я(c/з)ь зас..ял в глубине. Я подвёл рыбу к берегу и выбр..сил в траву. З..рница пронеслась по небу грохнуло над головой а я(c/з)ь по(д/т)прыгнул(2) в траве. Дож..ь с силой ударил по воде. Река зак..пела заш..велилась(3). Молнии св..ркали над водой(4). Стало страшно. Вн..запно дож..ь кончился.

(По Ю. Ковалю)
Пояснение.
Приведём верное написание.

Я пришёл на рыбалку. Закинул удочки у ивы. Солнце спокойно плыло над лесом. Вдруг из-за бугра выкатилась туча. Небо потемнело, началась гроза. Тут леска натянулась, и медный язь засиял в глубине. Я подвёл рыбу к берегу и выбросил в траву. Зарница пронеслась по небу, грохнуло над головой, а язь подпрыгнул в траве. Дождь с силой ударил по воде. Река закипела, зашевелилась. Молнии сверкали над водой. Стало страшно. Внезапно дождь кончился.
Задание 1 № 319
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
(На)летела тучка и пош..л дождь. Лё(x/г)кий тёплый(1) дождик падал на землю. А в небе св..тило со..нце. Никто (не)прятался от дождика. В кустах ш..повника пела о(в/ф)сянка. По стволу р..бины полз чёрный муравей нёс на спине бука(ш/ж)ку. В траве стр..котал маленький кузнеч..к. Цветы и травы умывались дождём т..нулись к небу(4). А дождик всё шёл и шёл (под)малиновыми лучами(3) со..нца. Вдруг над лесной ..пушкой над нежно-з..лёным полем пш..ницы ярко вспыхнула радуга. По..вление радуги пр..двещало(2) щедрый ур..жай.
Пояснение.
Приведём верное написание.

Налетела тучка и пошёл дождь. Лёгкий, тёплый дождик падал на землю. А в небе светило солнце. Никто не прятался от дождика. В кустах шиповника пела овсянка. По стволу рябины полз чёрный муравей, нёс на спине букашку. В траве стрекотал маленький кузнечик. Цветы и травы умывались дождём, тянулись к небу. А дождик всё шёл и шёл под малиновыми лучами солнца. Вдруг над лесной опушкой, над нежно-зелёным полем пшеницы ярко вспыхнула радуга. Появление радуги предвещало щедрый урожай.
Задание 1 № 367
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Я отправился за горо(д/т) в лес погл..деть, заметно ли там прибл..жение в..сны. День был яс..ный, солнеч..ный. Х..р..шо в л..су в эту предв..сенн.. пору. В..сна чу..ствует..ся только в воздух.. . Со..нце сл..пит глаза. Небо по-в..сеннему голубе..т плывут лё..кие белые обл..ка. З..мля ещё покрыта льдом и снегом д..рев..я тоже укрыва..т сне(г/к).
Я шёл по л..сной тр..пинк.. и гл..дел по ст..р..нам.(4) Вот и ш..рокая п..ляна(1), где кажд.. в..сну токуют тетерева. Я зам..р от уд..вления: сколько на ней заяч..их сл..дов! Теперь зайц.. нере(д/т)ко разгулива..т(2) днём: выб..гут на п..лянку и гре..т..ся на ласковом(3) солнышк.. .
Пояснение.
Я отправился за город в лес поглядеть, заметно ли там приближение весны. День был ясный, солнечный. Хорошо в лесу в эту предвесеннюю пору. Весна чувствуется только в воздухе. Солнце слепит глаза. Небо по-весеннему голубеет, плывут лёгкие белые облака. Земля ещё покрыта льдом и снегом, деревья тоже укрывает снег.

Я шёл по лесной тропинке и глядел по сторонам.(4) Вот и широкая поляна(1), где каждую весну токуют тетерева. Я замер от удивления: сколько на ней заячьих следов! Теперь зайцы нередко разгуливают(2) днём: выбегут на полянку и греются на ласковом(3) солнышке.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Ч..дес..ны лунные мартовские ночи! Сказоч..ным каж..т..ся н..чной(1) лес. Иные, н..чные, слыш..т..ся звуки и г..л..са. Гугукнула сова и от..звались ей где-то д..леко другие нев..димки-совы. Пискнув тихонько, л..сная мыш.. проб..жала по снегу скрылась под пнём в сугроб.. . Опушкой леса проб..жала ост..рожная л..сица. В светл.. ночи выход..т к..рмит..ся
на п..ля зайц.. .
Ещё спят в св..их тёплых(3) норах и б..рлогах б..рсуки и м..дведи. Но в мартовские дни всё чаще просыпа..т..ся м..дведь. Подр..стают(2) в б..рлогах р..дившиеся з..мой м..двежата.
Настоящая в..сна приход..т в с..р..дин.. марта. Радос..но, по-в..сеннему ч..рикают вороб..и. На л..сных тр..пинках провалива..т..ся под н..гами сне(г/к).(4)
Пояснение.
Чудесны лунные мартовские ночи! Сказочным кажется ночной(1) лес. Иные, ночные, слышатся звуки и голоса. Гугукнула сова, и отозвались ей где-то далеко другие невидимки-совы. Пискнув тихонько, лесная мышь пробежала по снегу, скрылась под пнём в сугробе. Опушкой леса пробежала осторожная лисица. В светлые ночи выходят кормиться на поля зайцы.
Ещё спят в своих тёплых(3) норах и берлогах барсуки и медведи. Но в мартовские дни всё чаще просыпается медведь. Подрастают(2) в берлогах родившиеся зимой медвежата.
Настоящая весна приходит в середине марта. Радостно, по-весеннему чирикают воробьи. На лесных тропинках проваливается под ногами снег.(4)


title: Праздник "Федорин огород"

extracted_text:
                              «Федорин огород»
    постановка к празднику осени для детей старшего дошкольного возраста.
Звучит «шествие сеньора помидора» из балета «Чиполино»
Арама Хачутуряна. На середину зала выходят дети в масках овощей: капуста,
лук, морковь, помидор. Овощи садятся на грядку.
Ведущая: Жили были за забором  лук,(лучёк встаёт и садится как и все овощи
далее капуста и морковь.). С краснощёким помидором разговаривали ловко.
Лук(плаксиво) У Федоры посуда не мыта,
                            В огороде лучёк не политый
                            Как же только Федоре не стыдно?
                            Ох, как нам овощам обидно!
Капуста(лениво) Ты лучёк поплачь сильней,
                               И слезой меня полей,
                               Очень мне капусте жарко,
                               Плохо зелени моей.
Морковь(расстроено) Посмотрите, как худа я
                                        Не морковка- а беда я
                                        Витаминов во мне нет,
                                        Не гожусь я на обед.
Помидор: Мы Федоре не нужны. Мы Федоре не важны.
                  От Федоры мы уйдём огород другой найдём.
Звучит музыка овощи уходят за ширму.
Ведущая: Тут к огороду Федора идёт,
                  Лейку и грабли с собою несёт.
Федора: Что такое? Почему?
                Ничего я не пойму!
                Ни картошки , ни капусты В огороде не найду.
                Ой, горе, Федоре,горе! (качает головой, ищет овощи)
Ведущая: что случилось бабушка Федора?
Федора: Ох,скорее помогите, Огород вы мой спасите,
                Ведь без вкусных овощей,
                Не сварю я даже щей!
                Убежали с огорода И редиска и лучёк,
                И картошка и капуста,Помидор и чесночёк.
Ведущая: Обиделись на тебя овощи Федора, Ушли из огорода.
Звучит  музыка, выходят овощи.
Капуста. У Федоры было худо, Не любила нас она.
Лук. Не полола, не рыхлила, Загубила нас она!
Морковь.Я на федору так сердита,
Всё лето на грядке стою, не полита.
Помидор. Мы все заросли сорняками, Поедены корни жуками.
Ведущая:Б.Федора, ты стала лениться?
Федора: Ох, простите вы меня Пощадите вы меня!
                Не буду больше я лениться.
                А буду только я трудиться:
                Поливать, рыхлить и копать.
                Вас не буду обижать( обр к овощ.)
                Сорняки все уберу,  А жуков я прогоню!
Овощи вместе:Ну Федора так и быть,
                            Рады мы тебя простить!
Ведущая: Чтобы было много овощей на грядке,
                   Нужно огород держать в порядке


Презентация "Искусственные спутники Земли"


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Открытый урок "Мы не хотим войны"

extracted_text:
                            Тема „Мы не хотим войны“
Цели урока:
 1. Ознакомление обучающихся с причиной ввода советских войск в Афганистан.
  2. Определение исторического значения афганской войны, формирование     исследовательских навыков.
3. Воспитывать чувство долга, ответственности, самопожертвования, патриотизма.
    Ожидаемые результаты:
1. Подготовка обучающихся к участию в общественно-политической жизни страны,   готовности достойного служения Отечеству;
2.  Решение проблемы преемственности поколений;
3. Повышение статуса героико-патриотического воспитания в образовательных учреждениях.
Оборудование : политическая карта , ноутбук, проектор.
Ход урока.
Организационная часть.
Выступление преподавателя.
Группа разделена на 2 команды. Было дано задание для всех команд.
„Немного истории“ - дано задание собрать материал об афганской войне.
„О нас помнят “ - собрать материал о воинах афганской войны, с приглашением ветеранов на урок. Создать фотомонтаж.
Выступление преподавателя. Все может родная земля: накормить хлебом, напоить из своих родников, удивить своей красотой, только защитить сама не может. Поэтому защита родной земли обязанность тех, кто ест хлеб, пьет ее воду, любуется ее красотой. Честь и слава всем, кто выполняет свой долг по защите рубежей Отечества. Но как часто за последние десятилетия армию использовали, для удовлетворения политических амбиций руководства страны, и связанные присягой командиры и рядовые принимали смерть в самых дальних уголках планеты.
Одним из таких событий стала война в Афганистане, которая длилась в два раза дольше, чем ВОВ, но почему в современных учебниках истории ей отводится лишь пол страницы. А между тем это война стоила нашему народу 50 тыс. убитых, раненных и пропавших без вести. Этой цифре можно верить и не верить. Погибших в ВОВ еще сегодня считаем и хороним.
Мы знаем об этой войне ровно столько, сколько нам не опасно знать. Но у этих войн есть свидетели, тысячи свидетелей. И они хотят быть услышанными раньше, чем их придумают. Они хотят быть нужными правде и памяти.

Преподаватель: слово командам- как вы справились со своими заданиями.
Выступление команды „Немного истории“.
                                 Афганская война.
25 лет назад закончилась десятилетняя война в Афганистане. Эти события сыграли существенную роль в истории нашей Родины. А знание истории необходимо, так как тот, кто не знает прошлого, осужден на повторение пройденных человечеством ошибок.
Впервые вопрос о вводе наших войск в Афганистан был поставлен на повестку дня 15 марта 1979 года, когда вспыхнул антиправительственный мятеж населения в Герате. Афганские руководители обратились с просьбой оказать военную помощь в подавлении этого мятежа путем ввода советских войск на территорию Демократической Республики Афганистан (ДРА).
Официально провозглашенная главная цель советского военного присутствия в ДРА формулировалась однозначно – оказание помощи в стабилизации обстановки и отражении возможной агрессии извне. Им предписывалось защищать местное население от банд, а также распределять продовольствие, горючее и предметы первой необходимости. Наше правительство надеялось, что ввод войск будет носить кратковременный характер.
25 декабря 1979 года в 15.00 начался ввод ограниченного контингента советских войск на территорию Афганистана, через Кушку – на Герат и Кандагар, а дальше на Кабул. В ночь на 27 декабря 1979 года специальные группы КГБ СССР «Зенит » и «Гром», образованные на время операции в Афганистане из сотрудников «Альфа» вместе со спецназом Главного разведывательного управления взяли штурмом президентский дворец на окраине Кабула. Вся операция «Шторм-333» длилась не более 20 минут, кроме дворца были захвачены ещё 17 объектов в Кабуле.
На следующее утро в Кабул стали прибывать советские войска. Так началась десятилетняя Афганская война…
Командующим 40-й армией, то есть ограниченного контингента, введенного в Афганистан, был назначен Борис Всеволодович Громов – генерал-майор. Планируя любые военные операции, командование армии вплотную сталкивалось с единственной проблемой: как сохранить жизнь людей? И советских, и афганских! Как избежать гибели солдат?
14 апреля 1988 г. министры иностранных дел Афганистана, Пакистана, Советского Союза и США подписали в Женеве пять документов по политическому урегулированию положения вокруг Афганистана. Согласно Женевским соглашениям, вступавшим в силу через месяц, советские войска должны были покинуть территорию Афганистана через девять месяцев.
Первый вывод наших войск состоялся в июне-июле 1980 г. В 1983 г. на территорию Советского Союза возвращено еще несколько подразделений. Крупномасштабный вывод советских войск из Афганистана был проведен в три этапа. Первый – октябрь 1986 года. Второй – 15 мая 1988 года. Третий – 15 февраля 1989 года. С территории Афганистана войска уходили в боевой обстановке. Главная проблема заключалась в организации боевого охранения колонн на марше.
Последним покидал Афганистан батальон 201-й дивизии. Перед выводом Б.В. Громов построил батальон и, зная, что с ним уже больше не придется встречаться, поблагодарил всех бойцов и сказал, что в этот особенный день разведбат 201-й дивизии войдет в историю как последнее подразделение советских войск, покинувшее территорию Афганистана. Но последним Афганистан покинул БТР, на котором выезжал командующий 40-й армией Герой Советского Союза генерал-полковник Борис Всеволодович Громов.
Объявляется минута молчания.
Тяжелейшим итогом афганской войны является гибель наших солдат и офицеров. Убито и умерло от ран и болезней 13 833 военнослужащих, в том числе 1979 офицеров и генералов, погибло 572 военнослужащих КГБ, 28 сотрудников МВД, 190 военных советников, из них 145 офицеров, инвалидами стали 6669 афганцев, из них 1479 человек, инвалиды 1-й группы. Гепатитом поражено 115308 человек, брюшным тифом 31080 солдат и офицеров. Во время вывода советских войск из Афганистана были эвакуированы на Родину все обелиски, которые были установлены на местах гибели солдат и офицеров 40-й армии.
Российская армия издавна славится своими победами: на полях сражений с монголо-татарским игом, в годы Отечественной войны 1812 года, самоотверженным героизмом на фронтах в годы Великой Отечественной войны. Воины-интернационалисты дополнили славную историю российских побед. Недаром многие из них награждены государственными наградами за самоотверженность, мужество и героизм, проявленные при оказании интернациональной помощи Республике Афганистан.
Выступление команды „О нас помнят“.
Мы пригласили на урок председателя союза ветеранов боевых действий Салаватского района Хуснуллина Р.Н. (выступление 15-20 минут).                                       Мне очень приятно, что учащиеся пригласили меня и ветеранов на урок. Данные нашего района: 93 – ветерана, 4 – погибших. Ведется очень большая работа, проводятся различные мероприятия как в районе, так и на республиканском и всероссийском уровнях. Каждый год проводим „День памяти“ – 15 февраля. Оказываем помощь родителям павших воинов. Мероприятия республиканского масштаба „Опаленные строки“, автопробег. Всероссийский съезд ветеранов афганцев. Силами ветеранов и поддержки жителей района, открыли памятник в честь памяти воинов -интернационалистов. Ведется работа по патриотическому воспитанию молодежи…
Показ слайдов про Афганистан, диалог учащихся с ветеранами;
Просмотр видеоролика (Открытие памятника в честь воинов интернационалистов).
Итоги урока: выступление преподавателя.
Большое вам спасибо, от себя лично и от учащихся. Что уделили нам немного времени. И еще один вопрос: „Что бы вы хотели пожелать ребятам на будущее, ведь они будущие защитники Отечества“.
Подводя  итог нашему сегодняшнему уроку хотелось бы сказать, что любая война несет страдания людям. Поэтому наверное следует всеми силами воздерживаться от решения проблем с помощью военной силы.
Всем спасибо за урок, хорошо поработали.
Домашнее задание: написать сочинение – размышление „Мой воинский долг“.


Презентация "Анализ Всероссийской проверочной работы"


title: Презентация "Крымская погода"

extracted_text:
Крымская погода
Воспитатель: МБДОУ №30 «Березка»
Хайбуллаева Элеонора Хайриевна
Осень

Лето провожаем, Осень встречаем

Лето сегодня мы провожаем, Осень встречаем с ее урожаем! Осень приходит не только с дождями — С фруктами, ягодами, грибами!
За окошком осень наступала

 Мой рассказ берет начало, Из обычных слов. За окошком осень наступала, Просыпаясь из своих оков. Своею красотой мечтала, С нами поделиться вновь. Показать всему народу, Свою нежность и любовь. Но люди мимо проходили, Не замечая новизны. Красивый лес, опавших листьев, И золотистой глубины, Холмов зелёных,с переливом. И пахнущей с костра травы.
За окошком осень наступала

Красавица пришла сегодня осень, Ни о чём она нас не попросит. Только золотом украсит всё вокруг, С радостью встречай её ты, друг.
Наступающая осень

Постепенно холодает
И короче стали дни.
Лето быстро убегает,
Стаей птиц, мелькнув вдали.
Уж рябины покраснели,
Стала жухлою трава,
На деревьях появилась
Ярко-желтая листва.
По утру туман клубится,
Неподвижный и седой,
А к полудню солнце греет
Будто летом в жаркий зной.
Осень идёт

Ходит осень по дорожке, Промочила в лужах ножки.
 Льют дожди
И нет просвета.
Затерялось где-то лето.
 Ходит осень,
Бродит осень.
Ветер с клёна листья
Сбросил.
Под ногами коврик новый,
Жёлто-розовый – Кленовый.

                   автор: В. Авдиенко
Несжатая полоса
Поздняя осень. Грачи улетели, Лес обнажился, поля опустели, Только не сжата полоска одна... Грустную думу наводит она…
                                 автор: Н. Некрасов
Осень.
Поздняя пора Потемнели вечера. Встанет вечер над ветвями – Набросает звезд горстями. В темном небе, между звезд, Протянулся белый мост. Верно, звезды по нему Пробегают через тьму.
                          автор: Евгения Трутнева
Поздняя осень
Наступают холода.
Небо помрачнело, Даже в озере вода будто почернела…
И цветы, что лишь вчера так цвели красиво
– Изменили свой наряд и глядят уныло.
Листья кружат на ветру, землю укрывают,
Завершая жизнь свою, тихо умирают.
Улетели стаи птиц вслед за тёплым летом…
Уже Матушка-Зима ходит рядом где-то.
                  автор: С. Богдан
Зима

Хоть снег не падает пока,Но старт зима не прозевала,И приморозила слегка,Холодным ветром обкатала.Все небо серым застелила,Деревья, стенды раскачала,Ворваться в окна поспешила,Заставив скрыться в одеяла.Зима в владения вступает,И рассылает свой: “Привет!” –Носы и щеки всем щипает,Рисуя лица в красный цвет!Пока Декабрь лишь нагрянул –Он самый ласковый дружок:Всем дарит красные румянаИ первый радостный снежок!                                           Мокосий Т.
Мало, мало снега — Скучно детворе. Мало, мало смехаНынче во дворе. Серебром сверкая, Вдруг Декабрь идёт, И снежинок стаю За собой ведёт.
Открываем календарь — Начинается январь. В январе, в январе Много снегу на дворе. Снег — на крыше, на крылечке. Солнце в небе голубом. В нашем доме топят печки, В небо дым идёт столбом.                                           (С. Маршак)
Январь – начало года, Силён его мороз. Уснула вся природа. Теперь уж не до гроз. Под снежным покрывалом Покоится земля. В краю большом и малом Всё белые поля.                                      (Татьяна Керсте)
Посмотрите, во двореВсе деревья в серебре.Пляшет белая метельВ новогодний первый день.Отшумели праздники,Говорят проказники:“Старый год немного жаль,А на улице январь!”
                Татьяна Агибалова
Белокрылые метели
Завывают в феврале.
 Звери сильно похудели
В тесной норке и в дупле.
 Мы поможем им немножко: Хлеб в кормушку принесём.
По заснеженным дорожкам
В задремавший лес придём.                                         Т. Керстен
Налетели друг за другом,
 Завели свой хоровод
В феврале за вьюгой вьюга,
В тучах скрылся небосвод.
Ежатся на ветках птички,
Песенку забыв свою,
И озябшая синичка
К теплому летит жилью.
Но уж солнышко сияет
Танцу снежному вослед
И на землю посылает
Будущей весны привет!                                 Н. Кнушевицкая
В тени ещё лежит снежок,Но скоро, очень скороОн превратится в ручеёкУ нашего забора.И будет весело журчать,И вдоль дороги виться,И станет рядышком скакатьВесёлая синица!
                               Е.Долгих
Конец зимы, весны начало,Так лишь бывает в феврале.Уж рано утром солнце всталоЧуть заглянув в окно ко мне.
Так просыпается природаИ, солнца лучик золотой,Влияет молча на погоду,Она становится иной…
Весна

Весна наступила
Птичьи стаи пролетают, Возвращаются домой,
И сосульки горько плачут,
С крыши спрыгнув головой.
Вся природа оживает,
 Все мы радостью полны.
Каждый год вот так бывает,
С наступлением весны !
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами. Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны.
                   автор: Ирина Токмакова
Песенка весенних минут

Что ни сутки, По минутке День длинней, Короче ночь. Потихоньку, Полегоньку Прогоняем зиму Прочь!

                  автор: Валентин Берестов
Вот уж снег последний в поле тает, Теплый пар восходит от земли,
И кувшинчик чистый расцветает, И зовут друг друга журавли.
Юный лес, в зеленый дым одетый, Теплых гроз нетерпеливо ждет,
Все весны дыханием согрето,
Все кругом и любит и поет…
                       автор: А. Толстой

Как это приятно —ПроснутьсяИ встать,И синее небоВ окне увидать,И снова узнать,Что повсюду — весна,Что утро и солнцеПрекраснее сна!                     И. Мазнин
Шепчет солнышко листочку:– Не робей, голубчик!И берёт его из почкиЗа зелёный чубчик.                                 В. Орлов
Всё зазеленело...Солнышко блестит,Жаворонка песняЛьется и звенит.Бродят дождевыеВ небе облака,И о берег тихоПлещется река.
                                С. Дрожжин
Апрель
В апреле, в апреле луга запестрели.
С прогулки букеты приносим в апреле.
Крапивы немного домой притащи,
Пусть бабушка сварит зеленые щи.
                                    В. Берестов
Майским солнцем земля обогрета, А весна всё смелей и смелей… Этой ночью я слышала: где-то
 Песню первую спел соловей…
Лес очнулся от зимней дремоты. Видишь, ландыши зацвели!
Здесь рассыпал жемчужины кто-то, И они проросли из земли.
                                     С. Пшеничных
Распустился ландыш в мае
В самый праздник - в первый день.
 Май цветами провожая, Распускается сирень.

                              С. Маршак
Всё поёт, играет, пляшет.
Наступает месяц май.
 Нет его светлей и краше.
Руки к солнцу поднимай!
Над цветком пчела кружится,
 На берёзке дрозд свистит.
Всё живое веселится,
Нас с тобою веселит.
                                           Т. Керстен
Одуванчик шелковистый
В блеске солнечного дня
Дремлет, легкий и сквозистый,
Под окошком у меня.
Но пронесся с тихим пеньем Быстрокрылый ветерок
И развеял дуновеньем
Весь серебряный пушок.

                                   М. Пожарова
Лето
Прилетел июнь на крыльях Мохноногого шмеля.
Колокольчики раскрылись,
Пух роняют тополя
На лугу из трав душистых
Пышный стелется ковер,
И все громче голосистый
Распевает птичий хор.

                                        Н. Кнушевицкая
Пришел июнь."Июнь! Июнь!"-В саду щебечут птицы..На одуванчик только дунь-И весь он разлетится.

                                     С. Маршак
Пчелка
Работать малой пчелке
Нисколечко не лень.
С цветочка на цветочек
Летает каждый день.

На много километров
От дома путь идет,
Но умненькая пчелка
Всегда свой дом найдет.

По крохам собирает
Цветочный аромат,
И станет мед душистым,
Чему я очень рад!

                         Н. Мигунова
Сенокос идет в июле, Где-то гром ворчит порой. И готов покинуть улей Молодой пчелиный рой.
                                         С. Маршак
В июле зреет земляника И на полянке, и в саду. И все от мала до велика За сладкой ягодой идут. Над речкой солнышко – лепёшкой И мостик радуги – дугой. А в речке юркие рыбёшки Зовут купаться нас с тобой.                                            Т. Керстен
Подарки лета

- Что ты мне подаришь, лето?- Много солнечного света!В небе pадyгy-дyгy!И ромашки на лyгy!- Что ещё подаришь мне?- Ключ, звенящий в тишине,Сосны, клёны и дубы,Землянику и грибы!..
Спелое лето
Спелое летоВ ягоды одето,В яблоки и сливы.Стали дни красивы.Сколько цвета!Сколько света!Солнце на макушке лета!
Лето, лето расписное,Лето, лето озорное.Всё в веснушках и загаре,Лето в солнечном ударе.Летом тёплый даже ветер —Жаром дышит в лица детям.Лето с нами на рыбалке,В спелой ягодке и травке.Дождь шагает по дорожке,Не простудишь летом ножки.Радугой сияет лето,Сколько радости и света!А в цветах оно смеётся,Звонкой трелью лето льётся!
                                Т. Погорелова
Солнце, море — снова лето!Лес, река, фруктовый сад!Вот бы длилось время этоЦелый год! Нет, два подряд!
Почему лето короткое?
-Почему для всех ребятЛета не хватает?— Лето, словно шоколад,Очень быстро тает!                                             В. Орлов
Круглый год. Август
Собираем в августеУрожай плодов.Много людям радостиПосле всех трудов.Солнце над просторнымиНивами стоит.И подсолнух зернамиЧернымиНабит.
                               С. Маршак


title: Конспект урока "Do you know astronomy well?" 6 класс

extracted_text:
Урок английского языка в 6 классе
« Do you know astronomy well? »
Учитель МОУ СОШ №7:  Ольховская В. А.
Данная работа может быть использована  учителем  при предъявлении нового грамматического явления, лексики, обучении или контроле навыков аудирования, чтения,  письма и говорения.
Тип урока: предъявление  нового материала.
Цель: Создание благоприятных условий для развития учебной мотивации и активности учащихся при изучении нового учебного материала.
Задачи:
Развивать умение учащихся  воспринимать на слух и понимать информацию о космонавтах, читать текст и понимать его в основном и полностью.
Познакомить учащихся с употреблением определенного артикля с названиями планет.
Познакомить учащихся с употреблением инфинитива в качестве определения.
Развивать навыки устной речи по теме «Космос и первые космонавты », используя новый грамматический и лексический материал.
Способствовать  развитию внимания, памяти, познавательной активности учащихся.
Формировать навыки самостоятельной работы и самоконтроля.
Расширять общий кругозор  шестиклассников.
 Воспитывать  у учащихся чувство гордости за достижения России в области освоения космоса.

Оборудование: презентация учителя, выполненная в программе Notebook, рабочая тетрадь с заданиями, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Ход урока:
Начало урока. Введение в ситуацию (слайд №1-2).
T.: Do you know astronomy well?                   Can you name some planets!
 P-1: Yes, I do.               P-2: No, I do not.     P-3: Yes, I can.
T.: Today we will speak about the solar system, the planets and the famous cosmonauts.  I hope it will be interesting for us.
2.  Развитие речи. Беседа о планетах солнечной системы (слайд  № 3-5).
a)  Фонетическая зарядка.
T.: Remember these words, please: a star -stars, the galaxy, a planet -planets, the Sun, the   Milky Way, the Earth, the Jupiter, the Mars, the Mercury, the Venus, the Saturn, the Uranus, the Neptune, the Pluto, the Moon, space. (Учитель обращает внимание на употребление определенного артикля с названиями светил и планет).

b) Речевая зарядка.
T.:  Look! In space there is a galaxy. In the galaxy there is a Sun. Near the Sun there are 9 big and small planets. There are 200-400 billion stars in the Milky Way. There are thousands of small bodies such as asteroids and comets. I think all planets are beautiful. And what planet do you like?
 P-1: I like the Venus. I know that people call it “Evening Star”.
P.-2 I like the Earth. It is my home planet.
с) Look at the board and answer the questions. Find out the correct word! (учащиеся читают вопросы, данные на карточках,  и отвечают на них устно или письменно на усмотрение учителя, используя макет солнечной системы на доске).
Проверка :  на экране рядом с нужным словом убирается декоративный элемент.
1. Which is the biggest planet in the solar system?                                                             a)  the Jupiter   b) the Mars    c) the Venus
2. Which is the smallest planet in the solar system?
a) the  Pluto,   b) the Neptune ,   c) the Uranus.
3. Which planet is nearer to the Sun?
a) the Earth,  b) the  Mars ,   c) the Venus.
4. Which is smaller?             a) the Sun  b) the Jupiter
5. Which is the fastest planet?
a)  the Mercury  b) the Mars    c) the Saturn
6. Which is the nearest to the Sun?
     a)  the Mercury  b) the Neptune   c) the Neptune
7. Which is the nearest to the Earth?
      a)  the Moon   b) the Mars    c) the Venus
d)  Обучение чтению.
- There are people who are well-known in Russia and in other countries. They are cosmonauts. Have a look at the Information and say if you know anything about these famous people.  (слайд № 6)
Учащиеся читают информацию о первых космонавтах России, Америки и Великобритании и стараются понять ее в основном. Проверка понимания осуществляется при помощи вопросов учителя:
What is Yury Gagarin?                         P-1: He is the first Russian cosmonaut.

- Guess who are these women? (слайд № 7)
Учащиеся видят фотографии женщин-космонавтов на экране и высказывают свои предположения. Проверка осуществляется сразу же  (убирается декоративный элемент).

3.Работа над грамматикой. Инфинитив в функции определения.
-   В прочитанной информации содержится новое для шестиклассников грамматическое явление, поэтому учитель рассказывает об употреблении инфинитива в функции определения (слайд №8).
T.: Когда нам необходимо сообщить, что кто-то стал первым (the first) или вторым (the second), последним (the last), единственным (the only), совершив какое-то действие, мы можем использовать инфинитив в функции определения после слов the first, the last, the only. На русский язык такая конструкция  переводится с помощью придаточного определительного предложения.
-  Далее предлагается выполнить тренировочные упражнения на карточках. Проверка осуществляется путем выполнения этих же заданий на интерактивной доске с чтением и комментированием ответов (слайд № 9). Ученик перетягивает словосочетания к нужным словам, чтобы получилось предложение.
- Для закрепления грамматического и лексического материала  ученики выполняют задания на карточках:
Слайд №10- учащиеся записывают в карточках  имена космонавтов, о которых читали и говорили на уроке. Проверка: убрать шторку.
 Слайд №11- учащиеся отвечают на вопросы письменно :
T.: Do you want to be the first to orbit the Mars?
Do you want to be the only to organize a party in space?
Do you want to be the last to live on the Earth?
Do you want to be the only to control all space flights?

4. Подведение итогов урока.
- We have learnt a lot about space and cosmonauts today. We have improved our practical skills in English. Your marks are…  Your home task is to write about the first cosmonaut (задание №5 на карточках).
The lesson is over. Good Bye!

                                           Test yourself
                  __________________                           (фамилия ученика, класс)
1. Circle the correct word:
1. Which is the biggest planet in the solar system?                                                             a)  the Jupiter   b) the Mars    c) the Venus
2. Which is the smallest planet in the solar system?
a) the  Pluto,   b) the Neptune ,   c) the Uranus.
3. Which planet is nearer to the Sun?
a) the Earth,  b) the  Mars ,   c) the Venus.
4. Which is smaller?             a) the Sun  b) the Jupiter
5. Which is the fastest planet?
a)  the Mercury  b) the Mars    c) the Saturn
6. Which is the nearest to the Sun?
     a)  the Mercury  b) the Neptune   c) the Neptune
7. Which is the nearest to the Earth?
      a)  the Moon   b) the Mars    c) the Venus
2.  Make up sentences:

_____________________________________________________________________
3.   Who are these people?
1    ___________________
2     _____________________
3      _____________________
4    ______________________
4.    Answer these questions:
Do you want to be the first to orbit the Mars?
Do you want to be the only to organize a party in space?
Do you want to be the last to live on the Earth?
Do you want to be the only to control all space flights?

______________________________________________________________________
5. Write down about the first cosmonaut!
Who is your hero and why? What country is he from? When was he in space? What characteristics do you need to be a cosmonaut.


title: Конспект урока "Обретение героем истинного смысла человеческой жизни" 5 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  «Вильвенская средняя общеобразовательная школа»
Конспект урока литературы в 5 классе  «Обретение героем истинного смысла человеческой жизни»
( по рассказу Н.Агафонова «Щенок Засоня»).
Учитель: Кучумова Ирина Викторовна, учитель русского языка и литературы
Предмет: литература, внеклассное чтение
Аудитория: 6 класс

Методический замысел урока и обоснование его темы:
 Урок проведён в 6 классе в рамках изучения темы «Нравственные проблемы в современной литературе».
Идея урока: в ходе анализа текста услышать нравственное звучание «маленького рассказа». Рассмотреть, как случай из жизни расширяется до осмысления житейской мудрости и даёт повод для философского размышления о нравственности.
  Данное учебное занятие имеет ярко выраженную личностно-ориентированную направленность, так как даёт возможность учащимся выразить своё понимание нравственных понятий. Важным в ходе занятия является формирование таких нравственных понятий, как милосердие, сострадание, альтруизм, ответственность, смысл человеческой жизни.
Тип урока:
- урок формирования нравственных ценностей;
- формирования читательской, познавательной, информационной, коммуникативной, общекультурной, социальной компетенций.
Форма урока: урок-размышление.
Цели урока:
Образовательные:
 -совершенствовать навыки анализа художественного текста и самостоятельной работы с литературным произведением;
- формировать читательскую культуру и навыки осознанного чтения художественного произведения;
Развивающие:
 Способствовать формированию ключевых компетенций учащихся:
• Социально - коммуникативных компетенций (умение осуществлять сотрудничество в совместном решении проблемы);
• Учебно  - познавательных компетенций (совершенствование навыков анализа прозаического текста);
Воспитательные:
1. Заинтересовать творчеством В.Агафонова.
2.Осознать актуальность поставленной в произведении духовно-нравственной проблемы.
3. Показать  возможные пути решения проблемы и создать условия для выбора собственной  позиции во взаимоотношениях с близкими людьми.
4. Развивать способности к духовно-нравственному самовоспитанию.
Форма организации учебной деятельности:
 - индивидуальная;
 - фронтальная;
 Методы и технологии, используемые на уроке:
 - диалоговая технология;
 - методика исследовательских заданий;
 - личностно-ориентированное обучение;
 - элементы технологии проблемного обучения;
 - продуктивно-творческий метод (написание сочинения);
 - ИКТ
Приёмы деятельности учителя:
 - эвристическая беседа;
 - вызов к размышлениям;
- работа со словом;
- использование презентации в качестве иллюстративного материала
Основные виды деятельности и действий учащихся:
 - диалог
 - анализ текста;
 - самостоятельная работа по составлению кластера;
- написание творческой работы (домашнее задание)
Оборудование:
 - презентация
 - тексты рассказа на столах у школьников
Предварительное домашнее задание: прочитать рассказ Н.Агафонова «Щенок Засоня».
Ход урока:

Используемая литература:
Н.Агафонов. Щенок Засоня. – Русский рассказ третьего тысячелетия. Книга для учителя и ученика. Сборник рассказов и статей под ред. В.Е.Кайгородовой – Пермь, 2011, с. 255-259.
Л.П.Ткаченко. Дружба и милосердие.  О рассказе Николая Агафонова «Щенок Засоня».-  Русский рассказ третьего тысячелетия. Книга для учителя и ученика. Сборник рассказов и статей под ред. В.Е.Кайгородовой – Пермь, 2011, с. 260-263.


title: Презентация "Микропрепараты"

extracted_text:
Микропрепараты
Для проведения лабораторной работы
«Наблюдение клетки»

	КОЖИЦА ЛУКА
СТЕБЕЛЬ ХЛОПКА
СТЕБЕЛЬ ДВУДОЛЬНОГО РАСТЕНИЯ
ДРЕВЕСИНА СОСНЫ
ДРЕВЕСИНА СОСНЫ
Мякотные нервные волокна седалищного нерва лягушки
ДРОЖЖИ

Дрожжи – это микроскопические организмы, одноклеточные грибы


title: Конспект интегрированного занятия "Дети - герои Великой Отечественной Войны"

extracted_text:
Муниципальное образование Кондинский район
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад «Сказка»

Конспект интегрированного занятия
Тема: «Дети – герои Великой Отечественной Войны»
(старшей группы)

Выполнила: Арефьева М.В.
 Воспитатель

г.п. Междуреченский
2016 г.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно – эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Цели: Формировать чувство патриотизма, гордости,  уважения к защитникам Родины.
Образовательные задачи:
Расширять знания детей о  Великой Отечественной войне, Дне  Победы - как самом главном празднике нашей страны.
Познакомить детей с детьми - героями ВОВ.
Закрепить знания о времени года весна, умение находить отличия от других времен года.
Формировать умения работать с гуашью, создать многоплановую композицию по теме, используя характерные признаки окружающих предметов.
Формировать умение использовать в рисунке цвет как средство передачи настроения, состояния, отношения к изображаемому объекту.
Познакомить детей со стихами и музыкой Великой Отечественной войны.
Развивающие задачи:
Развивать речь, внимание, мышление детей, способность аргументировать свои высказывания.
Закрепить умение детей самостоятельно выполнять поставленную задачу.
Расширять словарный запас детей.
Развивать   потребности в новых знаниях.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Развивать творческие способности через продуктивную деятельность.
Воспитательные задачи:
Воспитывать патриотические чувства и гордость за свою страну.
Воспитывать уважительное отношение к ветеранам ВОВ, старшему поколению,  желание  заботиться о них.
Воспитывать традиции преемственности поколений, любовь к Родине, гордость за ее историческое прошлое.

Материал к занятию: мультимедийная установка, презентация «Дети - герои Великой Отечественной Войны»; аудиозапись песен «Священная война»; «День Победы».
Методы и приемы:
 -словесный (беседа, рассказ, вопросы, художественное слово)
- практический (рисование)
- наглядный (показ мультимедийной презентации, демонстрация)
- игровой (игры, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз)
Предварительная работа:
Беседа о временах года.
 Заучивание  пословиц и стихотворений о ВОВ;
Прослушивание аудиозаписи песен военной тематике.
Чтение детям художественных произведений о ВОВ.
Словесная игра: «Продолжи предложения»; дидактическая игра: «Доскажи словечко».
Оформление выставки детских рисунков «Мы голосуем за мир!», фотовыставки «Не забудем их подвиг великий!».

Ход занятия
(Воспитатель беседует с детьми)
Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Воспитатель: Правильно, весна. А чем весна отличается от других времен года?
Дети: Стало теплее, распускаются листья на деревьях, природа просыпается от зимнего сна.
Воспитатель: Молодцы! Наступила весна, прошли два весенних месяца - март и апрель, и наступил третий весенний месяц - май. Так случилось, что май богат праздниками.  Самый главный праздник 9 Мая – День Победы.
Презентация Слайд№ 2
Воспитатель: Сегодня прекрасный день, я вас приглашаю со мной сходить на экскурсию в музей воинской доблести и славы! В этом мини-музее я вас познакомлю с экспозицией, посвященной Великой Отечественной войне.
(Воспитатель с детьми отправляются в мини-музей)
Воспитатель: Ребята обратите внимание на экран. За всю многовековую историю нашей страны на её долю не раз выпадали большие испытания. Но самыми тяжёлыми из них были войны, в которых защитникам приходилось отстаивать независимость своей Родины.
(Звучит фрагмент песни «Священная война»)
Слайды№ 3-10
Последней из войн была Великая Отечественная война. 70 лет назад в 4 часа утра  22 июня 1941 года  без объявления войны германские войска на пали на нашу Родину. Фашистские самолеты бомбили деревни, села, города и порты, аэродромы и железнодорожные станции, бомбы сыпались на пионерские лагеря, детские сады, на больницы и жилые дома. Фашистская Германия хотела уничтожить весь народ нашей страны.
Так и началась Вторая Великая Отечественная война. С этого момента была остановлена мирная жизнь народа.  Эта война стала величайшей трагедией и испытанием сил каждого советского человека.
Воспитатель: Ребята, что такое война?
Дети: Война – это когда враг нападает, а защитники освобождают свою землю от врагов.
Воспитатель:  Кто защищает нашу  Родину от врагов?
Дети: Пограничники. Солдаты. Танкисты. Летчики.
Воспитатель предлагает детям сесть на самолет и посмотреть сверху на  землю, не угрожают ли ей враги.

Зрительная гимнастика «Самолёт»

Воспитатель: Послушайте стихотворение: «Война – не место для детей!»
Ребенок: Война – не место для детей!
Здесь нет ни книжек, ни игрушек.
Разрывы мин и грохот пушек,
И море крови и смертей.
Война не место для детей!
Ребенку нужен теплый дом
И мамы ласковые руки,
И взгляд, наполненный добром,
И песни колыбельной звуки.
 И елочные огоньки,
С горы веселое катанье,
 Снежки и лыжи, и коньки,
А не сиротство и страданье!
Воспитатель: О чем это стихотворение?;
Дети: О детях в годы войны.
Слайды №11-13
Воспитатель:  Да, Великая Отечественная война разрушила судьбы миллионов людей. Дыхание войны ощутил каждый человек.  Все люди поднялись на защиту своей Родины. На фронт шли не только воины нашей армии, но даже дети нередко убегали из дома, чтобы защищать свой дом, семью.
 Во время войны совершено было много героических подвигов, многие воины и мирные жители стали героями. В те дни рано взрослели мальчишки и девчонки, наши ровесники: они не играли в войну, они жили по её суровым законам. Величайшая любовь к своему народу и величайшая ненависть к врагу позвали детей на защиту своей Родины.
Слайды №14
Рассказ воспитатель: Война искалечила судьбы не только оказавшихся на фронте детей, но и тех, кто был в тылу. А в тылу остались женщины, старики и дети, которые помогали, как могли.Победа ковалась не только на фронте, но и в тылу.
Много испытаний выпало на долю нашего народа в военные годы. Мужчины ушли на войну. Женщины и старики заняли их место: работали в поле (стране нужен был хлеб), на заводе (на фронте нужна была техника, самолеты, оружие). Но их сил было мало. И тогда рядом с матерями встали дети. Тысячи детей были оторваны от школы, стали рабочими на военных заводах, где изготовляли мины и снаряды. Разве это нормально для ребенка - стоять 12 часов в сутки на ящике у станка!?
Дети:  Нет, это тяжелая работа, которой  должны заниматься взрослые.
Но без ящика им не хватало роста - они не дотягивались до станка.
                     (Воспитатель показывает  кусочек хлеба )
Воспитатель: Другие их сверстники стали пахарями. Ведь армию надо было кормить.
Много испытаний выпало на долю людей в те тяжелые годы. Не было топлива и электричества. От голода люди погибали прямо на улицах. Погибали и дети. В стране не хватало еды, а главное – хлеба.
В день рабочие получали лишь до  суррогатного хлеба, а служащие, иждивенцы и дети всего ! Муки в этом хлебе не было. Его выпекали из мякины, отрубей, целлюлозы. Много детей погибло во время бомбежек вражескими самолетами.

«Над проселочной дорогой
Пролетали самолеты...
Мальчуган лежит у стога,
Точно птенчик желторотый.
Не успел малыш на крыльях
Разглядеть кресты паучьи.
Дали очередь – и взмыли
Вражьи летчики за тучи...»
                           Д. Кедрин

На развороченном пути
Стоит мальчишка лет пяти,
В глазах расширенных истома,
И щеки белые как мел.
— Где твоя мама, мальчик?
— Дома.
— А где твой дом, сынок?
— Сгорел.
Он сел. Его снежком заносит.
В его глазах мутится свет.
Он даже хлеба не попросит.
Он тоже знает: хлеба нет!
Слайд №15
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какие чувства испытывал мальчик, оставшись без мамы.
Дети:  Страх, горе.
Воспитатель: И все мечтали о победе, о мире.

Физкультминутка «Юные солдаты»

Слайды№ 18-20
Воспитатель: Многие дети остались на захваченных врагом землях, и среди них находилось немало отважных героев, которые боролись с фашизмом с оружием в руках, становясь сыновьями и дочерями полков.
С волнением и гордостью читаем мы сейчас рассказы, повествующие о том, как искренне и горячо стремились эти девчонки и мальчишки быть достойными своей страны и своего народа.

Слайд№-21-22
Они героичные и светлы, эти страницы, как память о юных патриотах, отдавших жизнь во имя мира на земле.  Такие как: Леня Голиков; Зина Портнова; Марат Казей; Валя Котик - это дети пионеры - герои, которые вместе с взрослыми сражались в партизанских отрядах.
Воспитатель: Кто мне скажет, кто  такие партизаны?
Дети: Это люди, которые  жили в лесу, в землянках, воевали с врагом.
Слайд №-23
Воспитатель: Верно, ребята! А еще фашисты их очень боялись. Партизаны взрывали мосты, разрушали железные дороги, уничтожали склады с боеприпасами.  Помощники партизан помогали  дети. Они  добывали сведения о количестве немецких солдат, офицеров и их вооружения. Записывать свои наблюдения они не могли, это было очень опасно. Придумывали военную хитрость.Дети собирали палочки, которые обозначали немецких солдат. Сколько палочек – столько и немецких фашистов. Камешки заменяли пушки, а шишки – это были танки. Вот таким образом они помогали нашим русским солдатам. Они очень хотели приблизить нашу победу и совершали подвиги.
Воспитатель: Как вы думаете, что такое «подвиг»?
Дети: Это отважный поступок, которые совершали люди.
Воспитатель: Как называют людей, которые совершают подвиг?
Дети: Герои.
Слайд №-24
Воспитатель: За свои подвиги многие герои получили награды. Самый высшая награда – Орден Победы. Многие были награждены Орденом красной Звезды, Медалью за отвагу.
Слайд №25
Дидактическая игра: «Доскажи словечко»
 Воспитатель: Во время войны придумано много пословиц.  Знаете ли вы их?  Проверим? Я начну предложение, а вы закончите.
1. Умелый боец …...................(везде молодец).
2. Хорош в строю……………(силен в бою).
3. Солдатское дело ………….(воевать храбро и умело).
4. Русский солдат……………(не знает преград).
5. Красна девушка косами…..(а солдат орденами).
6. Набирайся ума в учении….(храбрости - в сражении).
7.Друг за друга стой………...(и выиграешь бой).
Слайд №26
Игра для детей «Продолжи предложение»
Воспитатель: Верно, хорошо вы знаете пословицы. В армии много родов войск, где несут службу люди разных военных специальностей. Давайте вспомним некоторые из них,
Танком управляет……………..(танкист).
Из пушки стреляет…………... (артиллерист).
За штурвалом самолета сидит…..(летчик).
Из пулемета строчит…………...(пулеметчик).
В разведку ходит……….............(разведчик)
Границу охраняет.......................(пограничник).
На подводной лодке несет службу.....(подводники).
С парашютом прыгает…………….(парашютист).
На кораблях служат...............................(моряки).
Слайд №27
Воспитатель:  И вот она долгожданная победа!
Звучит фрагмент песни «День Победы»

 Воспитатель: Война шла долгих 4 года. За эти годы погибло очень много людей – солдат, офицеров, стариков, женщин и детей. Память о тех, кто погиб в годы Великой Отечественной Войны, принято чтить минутой молчания.
 Слайд №28
Минута молчания
Слайд №29
Воспитатель:  В  память о павших героях воздвигли памятники по всей стране. Памятники: «Детям войны»; «Погибшим детям войны»;  "Вечный огонь".  Сюда приходят люди вспоминать о павших героях, возлагают цветы и молча благодарят за то, что они защитили нашу страну от врагов.
Ребенок: Люди! Покуда сердца стучатся,- помните!
Какою, ценой завоевано счастье,- пожалуйста, помните!
Песню свою, отправляя в полет,- помните!
О тех, кто уже никогда не споет,- помните!
Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!
Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!
Слайд №30
(дети читают стихи)
1.Ребенок: На поляне, от лагеря близко,
Где багульник все лето цветет,
На дорогу глядят с обелиска
Пехотинец, матрос и пилот.
Отпечаток счастливого детства
Сохранился на лицах солдат
Но уже никуда им не деться
От военной суровости дат.
"Вот в таком же зеленом июне, -
Нам сказал пожилой старшина, -
Забрала их, веселых и юных,
И домой не вернула война.
На рассвете, прижав автоматы,
Шли солдаты на штурм высоты..."
Нестареющим нашим вожатым
Мы к ногам положили цветы.
Слайд№31
2.Ребенок: Давно закончилась война,
Давно с войны пришли солдаты.
И на груди их ордена
Горят, как памятные даты, -
За Брест, Москву, за Сталинград
И за блокаду Ленинграда,
За Керчь, Одессу и Белград,
За все осколки от снарядов.
А по ночам вам до сих пор
Бои под Бугом где-то снятся,
И "мессеры" строчат в упор,
И из ложбинки не подняться.
Зовет в атаку лейтенант,
Но тут же падает, сраженный…
Слайды№32-33
Воспитатель: Мы дети свободной и мирной страны. Народ наш великий - не хочет войны. Нам в жизни открыты  - любые пути. Под небом спокойным, хотим мы расти. А кто скажет, когда все мы отмечаем День Победы?
Дети: 9 Мая!
Воспитатель: А еще в этот день…
Вдруг из темной темноты.
В небе выросли кусты.
А на них – то голубые,
пунцовые, золотые
Распускаются цветы.
Не бывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми.
Пунцовыми, золотыми, разноцветными,
 что же это такое?
Дети: Салют.
                                                          Слайды № 34-35
Воспитатель:  Этот салют для всех людей кто участвовал в страшной войне!

Рисование: «Салют Победы»
Воспитатель: Я, вам предлагаю   нарисовать  для наших ветеранов праздничный салют. Но прежде чем приступить к рисованию салюта, мы с Вами потренируем пальчики, что бы они хорошо работали.
Пальчиковая игра: «Бойцы - молодцы»
(воспитатель вместе с детьми выполняет пальчиковую гимнастику)

Воспитатель: Ребята, а вы видели салют?
Дети: Да, он разноцветный.
Воспитатель: Да, действительно он разноцветный. Это как будто в ночном небе вспыхивают сказочные цветы. Посмотрите, у вас есть цветные листы бумаги, они похожи на вечернее небо. Мы нарисуем наш поселок, дома, деревья,  нарисуем  в ночном небе сверкающий  праздничный салют. Посмотрите, я приготовила для вас подсказку - рисунок.  Салют похож на цветок на ножке, взлетает вверх и разлетается на мелкие и яркие огоньки.
 Дети рисуют: «Салют Победы »
Воспитатель: Молодцы, ребята, у вас получились замечательные рисунки. Мы вернемся в детский сад  и украсим группу вашими рисунками, а когда вы 9 мая пойдете на праздник с родителями, можете поздравить ветеранов с этим великим праздником – День Победы и подарить им свои рисунки.  Думаю, что им очень понравится ваш подарок.
Позднякова Е.А. «Гражданское воспитание в ДОУ» - Волгоград, 2008.
Леонова Н.Н. Проект «Живая память России» - нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников. – изд-во: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2013;
Комратова Н.Г. «Мир, в котором я живу» - изд-во: Творческий Центр Сфера – Москва 2006;
Павлова О.В. «Изобразительная деятельность и художественный труд старшая группа» - изд-во: «Учитель» - Волгоград – 2011;
Шорыгина Т.А. «Беседа о детях – героях Великой Отечественной войны» - ООО «ТЦ Сфера», 2011;
Шорыгина Т.А. «День Победы» - изд-во: «Гном и Д» - Москва – 2010.

Интернет – ресурсы
http:|//viol.narod.ru/history ros/1941  1945/versus 4145.htm.
http://www.litera.ru/stixiya/themes/war.html.
https://mail.ru/.


Презентация "Работа над темой самообразования"


title: Конспект "Число и цифра 8"

extracted_text:
               Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе.
Өткізу күні/Дата проведения: 21.12.18
Тәрбиеші/Воспитатель: Чувачко Ю.В.
Білім беру саласы/Образовательная область: «Познание»
Пән/Предмет: «ФЭМП»
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Новогодние подарки для друзей»
Тақырыбы/Тема:   «Число и цифра 8.»
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитывать умение внимательно слушать
2.Дамытушылық развивающая: Развивать у детей чувство веса, умение находить равные и отличительные по весу предметы.
3.Оқыту- обучющая: познакомить с числом и цифрой 8, образование числа 8, совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 8, учить печать цифру 8, соотносить цифру с количеством предметов, увеличивать и уменьшать количество двух групп предметов на 1.
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: информационно-коммукативная,здоровьесберегающая, творческая.
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение : карточки («котята» - 8 шт., цифры, знаки «<», «>», «=», «+», мяч, карточки с цифрой 8, карандаши.
Көптілділік/ полиязычие: Eight – восемь - сегіз
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/Ход занятий:
I.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент (2 мин)
Ребята, сегодня вы познакомитесь с числом и цифрой восемь. На что она похожа, как вы думаете?
Послушайте стихотворение про цифру восемь.
Цифра восемь так вкусна, из двух бубликов она.
Цифру восемь, цифру восемь на носу всегда мы носим,
Цифра восемь плюс крючки – получаются очки.
II.Негізі бөлімі/основная часть
Дидактическая игра «Не ошибись». (Прямой счет от 1-8 и обратный).
Предлагаю послушайте задачу:
Вот в самолете сидят
Семь маленьких котят
Они в полет отправиться спешат,
Но один котеночек проспал,
И на самолет тот опоздал
Ну-ка дружно посчитай,
Сколько всего котят узнай? (8 котят).
Обращаю внимание детей на доску.
Сколько на ней котят? Семь котят.
Поставьте рядом цифру равную их количеству.
Ребята, а если добавить один  сколько стало? Восемь.
Поставьте рядом с цифрой 7 цифру равную тому, сколько вы добавили.
 А теперь поставьте знак «+» между цифрами 7 и 1, а после знак «=». Сколько получается? (Восемь).
Какое число больше: 7 или 8? ( предлагаю  поставить между ними знак «<» или «>»).
На сколько 8 больше 7?
На сколько 7 меньше 8?
За какой цифрой стоит цифра 8 в числовом ряду?
Дидактическая игра «Какой цифры не стало?»
Физкультурная минутка «Нам пора передохнуть».
Обращаю внимание детей на  карточки.
 Какая цифра на ней изображена?
Обведите по контуру цифру.
А теперь заштрихуйте верхний и нижний круг, как у меня на карточке.
 Старайтесь не выходить за контуры, линии нужно проводить на одинаковом расстоянии друг от друга.
III.Қорытынды/итоговая часть(2 мин)
Что мы с вами сегодня делали?
Во что играли?
Что понравилось?


title: Презентация "Суд над ядерной энергией"

extracted_text:
Суд над ядерной энергией
Ролевая игра
Действующие лица:

1.Ядерная энергия- Жукова Татьяна
2.Судья – Викулин Алексей
3.Прокурор –Лялин Артем
4.Секретарь – Мертке Татьяна
5.Адвокат – Золотарев Илья
6.2 присяжных заседателя – Митин Д., Краснофлотцев  Е.
7.5 свидетелей – Черноусова Ю., Нестерова С., Толоконникова Е., Сукманова Т., Четверикова А.
8.Биолог – Болгова Виолетта
9.Ученые – Э.Резерфорд, Н.Бор, М.Кюри, П.Кюри, Э.Ферми, И.В.Курчатов

Эрнест Резерфорд1871 - 1937
Нильс Бор1885 - 1962
Мария Складовская-Кюри
Пьер Кюри
Энрико Ферми1901 - 1954
Игорь Васильевич Курчатов1903 - 1960
Взрыв над Хиросимой
Испытания в Семипалатинске
Обнинская АЭС
Обнинская АЭС
Обнинская АЭС
Четвертый блок Чернобыльской АЭС
Чернобыльская АЭС
Атомный ледокол «Ленин»
Атомный ледокол «Ленин»
Атомный ледокол «Ленин»