title: Сочинение "Человек и природа в отечественной и зарубежной литературе"

extracted_text:
Человек и природа в отечественной и зарубежной литературе
Русская литература, будь она классической или современной,  всегда чутко реагировала на все изменения, происходящие в природе и окружающем нас мире. Отравленные воздух, реки, земля — все молит о помощи, о защите. Наше сложное и противоречивое время породило огромное количество проблем: экономических, нравственных и других. Однако, по мнению многих, среди них самое важное место занимает экологическая проблема. От ее решения зависит наше будущее и будущее наших детей. Катастрофой века можно назвать нынешнее экологическое состояние окружающей среды.  Кто виноват? Человек, забывший о своих корнях, забывший, откуда он родом, человек-хищник, который становился подчас страшнее зверя. Именно этой проблеме посвящен ряд произведений таких знаменитых писателей, как Чингиз Айтматов, Валентин Распутин, Виктор Астафьев.
Имя Распутина – одно из ярких, запоминающихся среди писателей 20 века.  Моё обращение к творчеству данного писателя не является случайностью. Именно произведения Валентина Распутина никого не оставляют равнодушным, безразличным.  Он  одним из первых поднял проблему, связанную со взаимоотношениями  человека и природы. Эта проблема является животрепещущей, так как  жизнь на Планете, здоровье и благополучие всего человечества связана  с экологией.
	В повести  «Прощание с Матёрой» писатель размышляет  о многом. Предметом описания является остров, на котором раскинулась деревня – Матёра.  Матёра – это реальный остров со старухой Дарьей, с дедом Егором, с Богодулом, но одновременно это образ многовекового уклада, который теперь уходит – навсегда?  И название подчеркивает материнское начало, то есть  человек и природа   тесно связаны. Остров должен уйти под воду, потому что тут строится плотина. То есть это с одной стороны правильно, потому что население страны необходимо обеспечить электроэнергией. А с другой стороны – это грубое вмешательство людей в естественный  ход событий, то есть в жизнь природы.
	Случилось что-то страшное со всеми нами, считает Распутин, и это не частный случай, это не просто история деревни, происходит разрушение чего-то очень важного в  душе человека, и для писателя становится  совершенно ясно, что если сегодня можно  топором ударить по кресту на кладбище, то завтра будет можно сапогом в лицо старику.
	Гибель Матёры – это разрушение не просто старого уклада, а крушение целого мироустройства. Символом Матёры становится  образ вечного дерева – лиственницы, то есть царь – дерево. И живет  поверье,  что царским лиственем и крепится остров к речному дну, к общей земли, и покуда стоять будет он, будет стоять и Матёра.
Не может оставить равнодушным читателя произведение Чингиза Айтматова “Плаха”. Автор позволил себе высказаться по самым болевым, злободневным вопросам современности. Это роман-крик,  роман, написанный кровью, это отчаянный призыв, обращенный ко всем и к каждому. В  "Плахе" волчица и ребенок погибают вместе, и
кровь их смешивается, доказывая единство всего живого, несмотря на все существующие диспропорции. Человек, вооруженный техникой, часто не задумывается над тем, какие последствия для общества и будущих поколений будут иметь его дела. Уничтожение природы неизбежно сочетается с уничтожением всего человеческого в людях.
Литература учит, что жестокость к животным и к природе оборачивается для самого человека серьезной опасностью для его физического и нравственного здоровья
 Таким образом, отношения человека и природы на страницах книг многообразны. Читая о других, мы невольно примериваем характеры и ситуации на себя. И, возможно, тоже задумываемся: а сами-то мы как относимся к природе? Не стоит ли что-то поменять в этом отношении? (505 слов)

Человек и природа

Сколько красивых стихов, картин, песен создано о природе… Красота окружающей нас природы всегда вдохновляла поэтов, писателей, композиторов, художников, и все они по-своему изображали ее великолепие, загадочность.
Действительно, с давних времен человек и природа составляют единое целое, они очень тесно взаимосвязаны между собой. Но, к сожалению, человек считает себя выше всех остальных живых существ и провозглашает себя царем природы. Он забыл, что сам является частью живой природы, и продолжает вести себя агрессивно по отношению к ней. Ежегодно вырубаются леса,  в воду сбрасываются тонны отходов, воздух отравляют выхлопы миллионов автомобилей… Мы забываем, что запасы в недрах планеты когда-нибудь иссякнут, и продолжаем хищнически добывать полезные ископаемые.
Природа является огромным кладом богатства, однако человек только потребительски относится к ней. Об этом повествование в рассказах В. П.Астафьева «Царь-рыба». Основная тема – взаимодействие человека и природы. Писатель рассказывает, как истребляют белую и красную рыбу на Енисее, уничтожают зверя и птицу. Кульминационной становится драматическая история, приключившаяся однажды на реке с браконьером Зиновием Утробиным. Проверяя самоловы, куда попал огромный осетр, он вывалился из лодки и запутался в собственных сетях. В этой экстремальной ситуации, на грани жизни и смерти, вспоминает он свои земные грехи, вспоминает, как обидел когда-то свою односельчанку Глашку, искренне раскаивается в содеянном, молит о пощаде, мысленно обращаясь и к Глашке, и к царь-рыбе, и ко всему белому свету. И все это дает ему «какое-то еще не постигнутое умом освобождение».  Игнатьичу удается спастись. Сама природа здесь преподнесла ему урок. Таким образом, В.Астафьев возвращает наше сознание к гетевскому тезису: «Природа всегда права».
Об экологической катастрофе, ожидающей человека, рассказывает и Ч.Т.Айтматов в романе-предупреждении «Плаха». Этот роман – крик, отчаяние, призыв одуматься, осознать свою ответственность за все, что так обострилось и сгустилось в мире. Через экологические проблемы, затронутые в романе, писатель стремится достичь прежде всего как проблемы состояния человеческой души. Роман начинается темой волчьей семьи, перерастающей потом в тему гибели Могонкумов по вине человека: человек врывается в саванну как преступник, как хищник. Он уничтожает бессмысленно и грубо все живое, что есть в саванне. И кончается это единоборство трагически.
Таким образом, человек является неотъемлемой частью природы, и всем нам необходимо понять, что только при заботливом и бережном отношении к природе, к окружающей среде нас может ждать красивое будущее. (355 слов)

Направление: Человек и природа в отечественной и мировой литературе
Чему учит человека природа?
(По творчеству В. Астафьева)
Чтобы однажды в доме том
Перед дорогою большою
Сказать: — Я был в лесу листом!
Н. Рубцов
В 70-е и 80-е годы нашего столетия лира поэтов и прозаиков мощно звучала в защиту окружающей природы. Писатели выходили к микрофону, писали статьи в газеты, отложив работу над художественными произведениями. Они отстаивали наши озера и реки, леса и поля. Это была реакция на резкую урбанизацию нашей жизни. Деревни разорялись — города росли. Как всегда в нашей стране, все это делалось с размахом, и щепки летели вовсю. Сейчас уже подведены мрачные итоги причиненного тогда горячими головами вреда нашей природе.
Писатели — борцы за экологию все родились близ природы, знают и любят ее. Это  известный у нас и за границей прозаик   Виктор Астафьев. Я хочу раскрыть эту тему на примере повести В.Астафьева «Царь-рыба».
Героя повести В. Астафьева «Царь-рыба» автор называет «хозяином». Действительно, Игнатьич умеет делать все и лучше и быстрее всех. Его отличает бережливость и аккуратность. Отношения между братьями были сложными. Командор не только не скрывал своей неприязни к брату, но и показывал ее при первом удобном случае. Игнатьич старался не обращать на это внимания. Собственно, он ко всем жителям поселка относился с некоторым превосходством и даже снисходительностью. До идеала главному герою повести, конечно, далеко: им властвует жадность и потребительское отношение к природе. Автор сводит главного героя один на один с природой. За все его грехи перед ней природа преподносит Игнатьичу суровое испытание. Произошло это так: Игнатьич отправляется рыбачить на Енисей и, не довольствуясь мелкой рыбой, ждет осетра. В этот момент Игнатьич увидел рыбу у самого борта лодки. Рыба сразу показалась Игнатьичу зловещей. Душа его как бы раздвоилась: одна половина подсказывала отпустить рыбу и тем сохранить себя, но другая ни в какую не хотела упускать такого осетра, ведь царь-рыба попадается лишь раз в жизни. Страсть рыбака берет верх над благоразумием. Игнатьич решает во что бы то ни стало выловить осетра. Но по неосторожности он оказывается в воде, на крючке собственной снасти. Игнатьич чувствует, что тонет, что рыбина тянет его на дно, но он ничего не может сделать для своего спасения. Перед лицом смерти рыбина становится для него некоей тварью. Герой, никогда не верующий в Бога, в этот миг обращается к нему за помощью. Игнатьич вспоминает о том, что пытался забыть в течение всей своей жизни: опозоренную девушку, которую обрек на вечные страдания. Выходило так, что природа, тоже в каком-то смысле «женщина», мстила ему за причиненное зло. Природа отомстила человеку жестоко. Игнатьич просит прощения за причиненное зло девушке. И когда рыба отпускает Игнатьича, он чувствует, что душа его освобождается от греха, который давил на него в течение всей жизни. Получилось так, что природа выполнила божественную задачу: призвала грешника к покаянию и за это отпустила ему грех. Автор оставляет надежду на жизнь без греха не только своему герою, но и нам всем, потому что никто на земле не застрахован от конфликтов с природой, а значит, и с собственной душой.
Таким образом, я хочу сделать вывод: действительно, человек сам — часть природы. Природа — это окружающий нас мир, где все взаимосвязано, где все важно. И человек должен жить в гармонии с окружающим миром. Природа могущественна и беззащитна, таинственна и чувствительна. С ней надо жить в мире и научиться уважать ее. (517 слов)

Человек и природа в отечественной и мировой литературе
Человек приходит в этот мир не для того чтобы сказать, какой он, а чтобы сделать его лучше.
 С давних времен человек и природа тесно взаимосвязаны. Было время, когда наши далекие предки не просто уважительно относились к природе, но олицетворяли и даже обожествляли ее. Так, и огонь, и вода, и земля, и деревья, и воздух, и гром с молнией считались божествами. Чтобы умилостивить их, люди совершали ритуальные жертвоприношения.
Тема человека, также как и тема природы, довольно часто встречается как в отечественной, так и в мировой литературе. К.Г. Паустовский и М.М. Пришвин показывали единства человека и природы как гармоническое сосуществование.
Почему именно эта тема так часто употребляется в рассказах именно этих писателей? Одной из причин является то, что они являются посредниками реализма в литературе. Эта тема многими писателями, в том числе и зарубежными, рассматривалась с самых разных сторон, одновременно и с сарказмом, и с глубоким сожалением.
Великий русский писатель А.П.Чехов неоднократно представлял в своих рассказах мотивы человека и природы. Одна из ведущих тем его произведений является взаимовлияние человека и природы. Наблюдается особенно в таком произведении как  «Ионыч». Но эту тему рассматривали и такие писатели как Гоголь, Лермонтов, Достоевский.
В произведении Б. Васильева «Не стреляйте в белых лебедей», главный герой Егор Полушкин беспредельно любит природу, работает всегда на совесть, живет смирно, а всегда оказывается виноватым. Причиной этому то, что не мог Егор нарушить гармонию природы, боялся вторгаться в живой мир. Но люди не понимали его, считали не приспособленным к жизни. Он говорил, что человек никакой царь природы, а ее старший сыночек. В конце он погибает от рук тех, кто не понимает красоту природы, кто привык только покорять ее. Но подрастет сын. Которой сможет заменить отца, станет уважать и беречь родную землю. Так же эта тема рассматривалась и зарубежными писателями.
Дикая природа Севера оживает под пером американского писателя-беллетриста Д.Лондона. Нередко героями   произведений становятся представители животного мира («Белый Клык»  Д.Лондона или рассказы Э.Сетон-Томпсона). И даже само повествование ведется как бы от их лица, мир увиден их глазами, изнутри.
Польский фантаст С. Лем в своих «Звездных дневниках» описал историю космических бродяг, которые разорили свою планету, изрыли шахтами все недра, продали полезные ископаемые обитателям других галактик. Возмездие за такую слепоту было страшным, но справедливым. Наступил тот роковой день, когда они оказались на краю бездонной ямы, и земля под ногами стала осыпаться. Это история – грозное предупреждение всему человечеству, которая хищнически грабит природу.
Таким образом, отношения человека и природы на страницах книг многообразны. Читая о других, мы невольно примериваем характеры и ситуации на себя. И, возможно, тоже задумываемся: а сами-то мы как относимся к природе? Не стоит ли что-то поменять в этом отношении?
430 слов

Человек и природа в отечественной и мировой литературе
«Человек разрушит мир скорее, чем научится в нем жить» (Вильгельм Швебель)

Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик — В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык...
Ф. И. Тютчев
Литература всегда чутко реагировала на все изменения, происходящие в природе и окружающем мире. Отравленный воздух, реки, земля — все молит о помощи, о защите. Наше сложное и противоречивое время породило огромное количество проблем: экономических, нравственных и других, но, по мнению многих, среди них самое важное место занимает экологическая проблема. От ее решения зависит наше будущее и будущее наших детей.
Катастрофа века — это экологическое состояние окружающей среды. Многие районы нашей страны давно уже стали неблагополучными: уничтоженный Арал, который так и не смогли спасти, Волга, отравленная стоками промышленных предприятий, Чернобыль и многие другие. Кто виноват? Человек, истребивший, уничтоживший свои корни, человек, забывший, откуда он родом, человек-хищник, который становился страшнее зверя. «Человек разрушит мир скорее, чем научится в нем жить» - писал Вильгельм Швебель. Неужели он прав? Неужели не понимает человек, что рубит сук, на котором сидит? Гибель природы грозит гибелью ему самому.
Этой проблеме посвящен ряд произведений таких знаменитых писателей, как Чингиз Айтматов, Валентин Распутин, Виктор Астафьев, Сергей Залыгин и другие.
Не может оставить равнодушным читателя роман Чингиза Айтматова «Плаха». Автор позволил себе высказаться по самым болевым, злободневным вопросам современности. Это роман-крик, роман, написанный кровью, это отчаянный призыв, обращенный к каждому из нас. В центре произведения конфликт человека и пары волков, потерявших своих детенышей. Роман начинается темой волков, перерастающей в тему гибели саванны. По вине человека гибнет естественная природная среда обитания животных. Волчица Акбара после гибели своего выводка встречается с человеком один на один, она сильна, а человек бездушен, но волчица не считает нужным убить его, она лишь уводит его от новых волчат.
И в этом мы видим вечный закон природы: не причинять зла друг другу, жить в единстве. Но и второй выводок волчат погибает во время разработки озера, и опять мы видим ту же низость человеческой души. Никого не волнует уникальность озера и его обитателей, потому что прибыль, нажива для многих важнее всего. И вновь безграничное горе матери-волчицы, ей негде найти убежище от извергающих пламя махин. Последнее убежище волков — горы, но и здесь они не находят успокоения. Наступает перелом в сознании Акбары: зло должно быть наказано. В ее изболевшейся, израненной душе поселяется чувство мести, но нравственно Акбара выше человека.
Спасая человеческое дитя, существо чистое, еще не тронутое грязью окружающей действительности, Акбара проявляет великодушие, простив людям причиненное ей зло. Волки не только противопоставлены человеку, они очеловечены, наделены благородством, той высокой нравственной силой, которой лишены люди. Животные добрее человека, потому что они берут от природы только то, что необходимо для их существования, а человек жесток не только к природе, но и к животному миру. Без всякого чувства сожаления заготовители мяса расстреливают в упор беззащитных сайгаков, гибнут сотни животных, совершается преступление против природы. В романе «Плаха» волчица и ребенок погибают вместе, и кровь их смешивается, доказывая единство всего живого, несмотря на все существующие различия.
Человек, вооруженный техникой, часто не задумывается над тем, какие последствия для общества и будущих поколений будут иметь его дела. Уничтожение природы неизбежно сочетается с уничтожением всего человеческого в людях. Литература учит, что жестокость к животным и к природе оборачивается для самого человека серьезной опасностью для его физического и нравственного здоровья. Об этом повесть Никонова «На волков». Она рассказывает о егере, человеке, по профессии призванном защитить все живое, в действительности же нравственном уроде, который наносит природе непоправимый вред.
Испытывая жгучую боль за погибающую природу, современная литература выступает в качестве ее защитника. Большой общественный отклик вызвала повесть Васильева «Не стреляйте в белых лебедей». Для лесника Егора Полушкина лебеди, которых он поселил на Черном озере, — это символ чистого, высокого и прекрасного.
В повести Распутина «Прощание с Матерой» поднимается тема вымирания деревень. Бабка Дарья, главная героиня, тяжелее всех принимает новость о том, что прожившая триста лет деревня Матера, где она родилась, доживает свою последнюю весну. На Ангаре строят плотину, и деревня будет затоплена. И вот тут бабка Дарья, проработавшая полвека безотказно, честно и самоотверженно, почти ничего не получавшая за свой труд, вдруг сопротивляется, защищая свою старую избу, свою Матеру, где жил ее прадед и дед, где каждое бревнышко не только ее, но и ее предков. Жалеет деревню и ее сын Павел, который говорит, что не больно ее терять только тому, кто «не поливал потом каждую борозду». Павлу понятна и сегодняшняя правда, он понимает, что плотина нужна, но не может смириться с этой правдой бабка Дарья, потому что затопят могилы, а это — память. Она уверена, что «правда в памяти, у кого нет памяти — у того нет жизни». Горюет Дарья на кладбище у могил своих предков, просит у них прощения. Сцена прощания Дарьи на кладбище не может не тронуть читателя. Строится новый поселок, но в нем нет стержня той деревенской жизни, той силы, которой набирается крестьянин с детства, общаясь с природой.
Против варварского уничтожения лесов, животных и природы вообще со страниц печати постоянно звучат призывы писателей, которые стремятся пробудить в читателях ответственность за будущее. Вопрос об отношении к природе, к родным местам — это и вопрос об отношении к Родине.
Есть четыре закона экологии, которые сформулировал больше двадцати лет назад американский ученый Барри Коммонер: «Все взаимосвязано, все должно куда-нибудь деться, все что-нибудь стоит, природа знает это лучше нас». Эти правила в полной мере отражают суть экономического подхода к жизни, но, к сожалению, их не берут в расчет. Но мне кажется, если бы все люди земли задумались о своем будущем, то они могли бы изменить сложившуюся в мире экологически опасную ситуацию. Иначе человек, действительно «…разрушит мир скорее, чем научится в нем жить». Все в наших руках!

925 слов

Человек и природа в отечественной и мировой литературе
Невозможно представить человека без природы.
Действительно, эту связь невозможно не заметить. Великие писатели и поэты в своих произведениях любовались и восхищались природой. Безусловно, природа служила для них источником вдохновения. Многие произведения показывают зависимость человека от родной природы. Вдали от Родины, родной природы, человек блекнет, и жизнь его теряет смысл.
Также общество в целом  связано с природой. Я думаю, благодаря ей оно постепенно складывается. Несмотря на то, что человек существует благодаря природе, он же является угрозой для неё. Ведь под воздействием человека природа развивается, или наоборот, разрушается. Прав В.А.Солоухин в том, что «человек для планеты – своеобразная болезнь, каждый день наносящий ей непоправимый вред». Действительно, иногда люди забывают о том, что природа – это их дом, и она требует к себе бережного отношения.
Моя точка зрения находит подтверждение в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети». Главный герой романа Евгений Базаров придерживается довольно категоричной позиции: «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник». Мне кажется, таким отношением к природе Евгений Базаров проявляет своё равнодушие к природе, в которой он живет. Пользуясь всем, что ему нужно, Евгений забывает о том, к каким последствиям это может привести.
В повести В.Г.Распутина «Прощание с Матёрой» отчётливо проявляется отношение человека к природе. Главная тема повести – это история небольшой деревушки Матеры. Много лет деревня жила своей спокойной, размеренной жизнью. Но однажды на реке Ангара, на берегу которой расположена Матёра, начинают строить плотину для электростанции. Жителям деревни становится ясно, что в скором времени их деревня будет затоплена.
Из этой повести следует, что человек может управлять природой так, как ему заблагорассудится. В попытке улучшить жизнь, люди строят различные электростанции. Но они не задумываются о том, что эта маленькая деревушка много лет простояла на этом месте и она дорога человечеству как память. А из-за построек люди уничтожают свою память и ценность.
Мне кажется, на протяжении долгого времени человек воспринимал природу как кладовую, из которой можно черпать до бесконечности. Из-за этого, к сожалению, всё чаще начали случаться экологические катастрофы. Примером этому является авария на Чернобыльской АЭС, произошедшая 26 апреля 1986 года. Разрушение носило взрывной характер, реактор был полностью разрушен, и в окружающую среду было выброшено большое количество радиоактивных веществ.
Таким образом, можно сказать, что воздействие человека на природу в большинстве случаев имеет плачевный характер. Но, к счастью, современное общество начало осознавать важность заботы о природе. Экологические проблемы, возникающие под воздействием человека на природу, и о которых так хотят донести писатели в своих произведениях, заставляют человека задуматься о благосостоянии природы. Ведь природа – это дом для каждого жителя планеты и, я уверена, для литературы – это главная ценность, которую призывают сохранять великие мастера слова. 							426 слов

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И МИРОВОЙ  ЛИТЕРАТУРЕ
Проблема взаимоотношений человека и природы наиболее остро встала в последней четверти XX века. Однако и гораздо раньше эта проблема занимала умы ученых, публицистов, писателей
Не то, что мните вы, природа –
Не слепок, не бездумный лик.
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Так думал о природе Ф.И. Тютчев. Но были и другие мнения. Одно из них сформулировал герой романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» Евгении Базаров. «Природа не храм, - заявил он, - а мастерская, и человек в ней работник». Мнение сторонников Базарова преобладало достаточное количество времени, чтобы люди воочию убедились, что стремление властвовать над природой, бездумно вмешиваться в нее, изменять ее по своему желанию привело людей к потере нравственности и полной бездуховности.
В последние десятилетия написаны многие произведения, в которых исследуются взаимоотношения человека и природы, можно назвать «Царь-рыбу» В.Астафьева, «Прощание с Матерой», «Пожар» В. Распутина, «Плаху» Ч. Айтматова. Боль за поруганную природу и предупреждение людям звучат в этих книгах. Варварское уничтожение браконьерами рыбы в реках Сибири, залитые рукотворными морями кладбища и плодородные земли, отстрел сайгаков в степи с бортов вертолетов и автомашин - эти картины, нарисованные писателями, встают перед глазами читателей и заставляют думать о природе, о человеке, о нравственности, о добре и зле.
Маленький эпизод из жизни острова на Ангаре предстает перед нами в повести В. Распутина «Прощание с Матерой». Мы узнаем, что в результате строительства мощной ГЭС деревня Матера, расположенная на острове с тем же названием, должна уйти под воду. Здесь прошла жизнь нескольких поколений людей, здесь они любили, растили хлеб и детей, умирали, оставляя потомкам землю, лес, реку. Надо ли строить ГЭС? Этот вопрос в повести не звучит. Звучит тема боли. Под водой будут гнить кресты на кладбищах, дома, построенные предками, лес, стоявший веками. Человек вступает в единоборство с природой. Чтобы не потонули в рукотворном море деревья и дома, их сжигают. Но ничего не могут сделать люди с мощным деревом, которое называют жители Матеры «царским лиственеем». Символом непобедимой матери-природы становится вековая лиственница, которую не могут победить люди, вооруженные огнем и мощной техникой. Творя расправу над природой, говорит Распутин, люди уничтожают самих себя: память, нравственность, душу. Что-то важное, самое главное, безвозвратно уходит, обедняя нас. Молодежь легко покидает «отеческие гробы», просто расстается с рублеными избами. Внук Дарьи Пинегиной бросает расхожую фразу: «Человек - царь природы». И в ответ звучат пророческие слова самого писателя, вложенные в уста умной старухи: «Вот-вот, царь поцарюет, поцарюет да загорюет».
Повесть кончается символически: катер, посланный за последними обитателями Матеры, заблудился в тумане. Не так ли и люди потерялись на земле, позарились на сиюминутное, забыв о вечном. Риторический вопрос в финале "Доколе ты будешь молчать, земля? Да и молчишь ли ты? - звучит как предупреждение.Да, заблудился человек, если творит такое с матерью-природой. Безнравственный, потерявший опору человек страшен. И Виктор Астафьев, и Валентин Распутин, и Чингиз Айтматов в своих книгах, говоря о человеке и природе, предупреждают: уничтожение природы - это самоуничтожение

Человек и природа в отечественной и мировой литературе
Каждый писатель в любом своем произведении затрагивает тему природы. Это может быть простое описание места разворачивающихся событий, или природа может служить для выражения чувств героя, но всегда автор показывает и свою позицию, свое отношение к природе.
Обычно здесь бывают две точки зрения: некоторые считают, что человек — создатель и он должен покорить все живое, обитающее на земле; другие, напротив, доказывают, что природа — это храм и каждый человек обязан подчиняться ее законам. В.П. Астафьев в своем произведении “Царь-рыба” пытается разобраться в этой проблеме и найти ответ на важный для всех вопрос: что есть природа — храм или раба человека?
Главный герой данного повествования Игнатьич — рыбак. Всю свою жизнь он ловил рыбу и умеет делать это отлично. Ни одна рыба не сможет уйти из его сетей. Он покорил реку. Здесь он царь, царь природы. И ведет он себя как царь: он аккуратен, все свои дела доводит до конца. Но как же он распоряжается богатством, вверенным ему?
Игнатьич ловит рыбу. Но для чего она ему в таких больших количествах? Его семья достаточно обеспечена, чтобы прожить и прокормиться и без этой “наживы”. Пойманную рыбу он не продает. А чтобы заниматься ловлей, ему приходится скрываться от рыбнадзора, ведь это занятие считается браконьерством,
Что же движет им? И здесь мы видим нашего царя природы с другой стороны. Всеми его поступками руководит жадность. Кроме него, в поселке много хороших рыбаков, и между ними идет необъявленное соревнование. Если твои сети принесут больше рыбы, то ты лучший. И из-за этого эгоистического желания люди истребляют рыбу, а значит, постепенно губят природу, растрачивают то ценное, что есть на земле. Но… однажды Игнатьич «проигрывает сражение»: он не смог победить царь-рыбу.
Так, значит, не человек сотворяет природу, а природа властвует над человеком. Но природа не так беспощадна, она дает шанс человеку исправиться, она ждет покаяния. Игнатьич — умный человек, он понимает свою вину и искренне раскаивается в содеянном. Это происшествие заставляет его вспомнить все давние грехи и проступки и подумать о том, как он будет жить дальше, если выживет здесь и сейчас.
Может показаться, что Астафьев своими размышлениями только еще больше запутал читателя, но все же он дает ответ на непростой вопрос: природа — это храм, где человек не может хозяйничать по своему усмотрению, однако он должен помочь этому храму обогатиться, ведь человек — часть природы, и он призван оберегать этот единственный дом для всего живого.
Эта книга дает много хороших уроков и советов. В этом произведении Астафьев как бы спрашивает нас: а правильно ли мы используем то, что нам дано, не растрачиваем ли впустую данное нам богатство — природу? Истина, написанная здесь, осветляет память и мысли и заставляет посмотреть на мир другими глазами.

433 слова

 Кто учит человека видеть прекрасное в природе?
Природа: деревья, цветы, речка, горы, птицы. Это все, что окружает человека каждый день. Привычное и даже надоевшее… Чем тут восхищаться? Чем восторгаться? Так думает человек, которого с детства не научили замечать красоту капельки росы на лепестках розы, восторгаться прелестью только что распустившейся белоствольной березки, слушать в тихий вечер разговор набегающих на берег волн. А кто должен научить? Наверное, отец или мать, бабушка или дедушка, тот, кто сам всегда  «был в плену у этой красоты».
 У писателя В.Крупина есть замечательный рассказ с интригующим названием «Сбрось мешок». Он о том, как отец учил «слепую» к красоте природы дочь подмечать прекрасное. Однажды после дождя, когда они грузили баржу картошкой, отец вдруг сказал: «Варя, посмотри, какая красота». А у дочки на плечах тяжеленный мешок: как посмотришь? Фраза отца, положенная в заглавие рассказа, кажется мне своеобразной метафорой. После того, как Варя сбросит «мешок слепоты», перед ней откроется прекрасная картина неба после дождя. Огромная радуга, а над ней, как под дугой, солнце! Отец же нашел и образные слова, описывающие эту картину, сравнив солнце с конем, запряженным в радугу! В тот момент девушка, познав красоту, «как будто умылась», ей «дышать легче стало». С той поры Варя стала примечать прекрасное в природе и детей своих научила, и внуков, как когда-то переняла это умение у отца.
А герой рассказа В.Шукшина «Старик, солнце и девушка», старый деревенский дед, учит подмечать прекрасное в природе юную городскую художницу. Именно благодаря старику, та подмечает, что солнце в тот вечер было необыкновенно большим, а речная вода  в его заходящих лучах походила на кровь. Великолепны и горы! В лучах заходящего солнца они словно придвигались к людям. Любуются старик и девушка и тем, как между рекой и горами «тихо угасал сумрак», а от гор надвигалась мягкая тень. Каким же будет изумление художницы, когда она узнает, что прекрасное перед ней открывал слепой человек! Как же надо любить родную землю, как часто приходить на этот бережок, чтобы, уже ослепнув, видеть все это! И не просто видеть, а раскрывать эту красоту людям…
Можно сделать вывод, что нас учат подмечать прекрасное в природе люди, наделенные особым чутьем и особой любовью к родному краю. Они сами подметят и подскажут нам, что стоит только приглядеться к любому растению, к даже  самому простому камню, и ты поймешь, насколько величествен и мудр окружающий мир, насколько он уникален, разнообразен и прекрасен.
(376 слов)

«Взаимоотношение человека и природы»
Какую роль в жизни человека играет природа? Об этом размышляют люди испокон веков. Особенно актуальной эта проблема стала в XXI веке, итогом которого стали глобальные экологические проблемы. Но я думаю, что человечество не дожило бы даже до настоящего времени, если бы писатели и поэты постоянно не напоминали о том, что человек и природа не могут существовать раздельно, если бы они не учили нас любить природу.   Природа - это большой и интересный мир, который окружает нас.
Повесть «Не стреляйте белых лебедей»- это удивительная книга о красоте человеческой души, об умении чувствовать красоту природы, понимать ее, отдавать все лучшее, что есть в человеке, природе- матери, ничего не требуя взамен, лишь любуясь и радуясь чудесному облику природы.В этом произведении изображены разные люди: бережливые хозяева природы,  и те, кто относится к ней потребительски, совершая страшные поступки: сжигает муравейник, истребляет лебедей. Такова «благодарность» туристов за отдых, наслаждение красотой. К счастью, есть такие, как Егор Полушкин, который стремился сохранить и сберечь мир природы и этому учил своего сына Кольку.  Странным он казался для людей,  не понимали его окружающие, часто ругали, даже били друзья- шабашники за излишнюю , на их взгляд, честность и порядочность Егора. Но  он ни на кого не обижался и на все случаи в жизни откликался добродушным замечанием: «Стало быть так , раз оно не этак».  Но нам становится  страшно, потому что такие как Бурьяновы,  нередки в нашей жизни. Стремясь к наживе, обогащению, Федор  черствеет душой, становится равнодушным к работе, природе, людям.  И Б.Васильев предупреждает: равнодушные люди опасны, они жестоки. Уничтожая природу, лес, изводя тоннами рыбу, убивая самых прекрасных птиц-лебедей, Бурьянов недалек от того, чтобы поднять руку на человека. Что он и сделал в конце повести. В душе Бурьянова не оказалось места для добра, любви к людям, к природе.  Духовая, эмоциональная неразвитость является одной из причин варварского отношения к природе. Человек, губящий природу, губит прежде всего себя, калечит жизнь близким.
Таким образом, в русской литературе природа и человек тесно взаимосвязаны. Писатели показывают, что они являются частью одного целого, живут по одним законам, взаимно влияют друг на друга. Самовлюбленные заблуждения человека, мнящего себя господином природы, приводят к настоящей трагедии – гибели всего живого и людей, в первую очередь. И лишь внимание, забота и уважение к законам природы, Вселенной могут привести к гармоничному существованию человека на этой Земле.
372 слова


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Презентация "Конфликты в вашей жизни, или..." 7 класс

extracted_text:
Классный час-беседа «Конфликты в вашей жизни, или…»
подготовила
учитель английского языка
МОУ «Средней школы №22 имени Маршала Сергеева города Макеевки»
Сызранова Татьяна Семеновна
Цели:
Помочь учащимся усвоить понятия «конфликт» и «конфликтная ситуация»;
Познакомить учащихся с навыками, необходимыми в конфликтной ситуации, и правилами предупреждения конфликтов;
Развивать умения нравственного самопознания, самоанализа, самооценки;
Профилактика конфликтов в школьной среде, поиск путей предотвращения и преодоления конфликтных ситуаций;
Решение проблемы сплоченности класса.
Задачи:
Дать характеристику понятия «конфликт»;
Рассмотреть природу конфликтов, определить его положительные и отрицательные стороны;
Познакомиться с методами выхода из конфликтов;
Дать определение понятия «компромисс»;
Выработать умения конструктивно вести себя во время конфликта, разрешая его справедливо, без нанесения ущерба обществу и личности.
Классный час-беседа
Эпиграф:
Притча «Коробочка»
 Один человек всю жизнь искал безоблачное, счастливое, идеальное устройство жизни. Он сносил немало башмаков, обойдя много стран. Наконец, в одном городе на площади он увидел толпу. Все стремились пробиться к стоявшей в середине коробочке и заглянуть в одно из ее окошек.
    Когда это удалось нашему страннику, то он был потрясен, очарован тем, что увидел. Это было то, к чему он стремился всю жизнь.
    Вечером, счастливый, он расположился на отдых под крепостной стеной. Рядом пристроился такой же бродяга. Они разговорились. Бродяга с восторгом стал описывать то, что он увидел в одном из окошек коробочки. Но оказалось, что он увидел совсем другое. Как так?
 -Ты просто смотрел с другой стороны, - был ответ.
Так что же такое «конфликт»?
В словаре С. Ожегова дано такое определение этого слова: «Столкновение противоположных сторон, мнений, сил; серьезное разногласие, острый спор; осложнение в международных отношениях, приводящее иногда к вооруженному столкновению. Столкновение, разногласие, спор».
В основе любого конфликта лежит ситуация, включающая либо противоречивые позиции сторон по какому-либо поводу,
либо противоположные цели и средства их достижения в данных обстоятельствах,
либо несовпадение интересов, желаний партнёров.

Внутриличностный конфликт — это конфликт внутри    психического мира личности, представляющий собой столкновение ее противоположно направленных мотивов (потребностей, интересов, ценностей, целей, идеалов).
Межличностные конфликты – это конфликты между отдельными индивидами в процессе в процессе их социального и психологического взаимодействия.
Социальный конфликт – результат развития социальных противоречий, выражающийся в противостоянии различных социальных групп.
Работа над темой:
Работа в группах:
Житейские конфликтные ситуации.
1.	Ты хочешь сегодня подольше гулять, а родители не разрешают, между вами возникла конфликтная ситуация.
2.	На одной из перемен к тебе подошел старшеклассник, попросил посмотреть твой мобильный телефон и без разрешения начал с него звонить, из-за чего и возник конфликт.
3.	Ты любишь смотреть громкую музыку, а родители предпочитают тишину в доме, по этому поводу у тебя с ними часто возникают конфликты.
4.	Перед сном ты часто просматриваешь любимые журналы. Это занятие настолько захватывает тебя, что ты не можешь оторваться и лечь, наконец, спать. Из-за этого у тебя возникают конфликты с родителями.

Разыграем ситуацию
Нарастание конфликта:
Схема разрешения и предотвращения конфликта:
Дерево   конфликтов:
Дерево решения конфликта:
Советы, пожелания:
Памятка:
Друзья! Конфликтная ситуация может коренным образом изменить вашу жизнь! Постарайтесь, чтобы эти изменения были в лучшую сторону!
1. Прежде, чем вступить в конфликтную ситуацию, подумайте над тем, какой результат вы хотите получить.
2.Убедитесь в том, что этот результат для вас действительно важен.
3. В конфликте признавайте не только свои интересы, но и интересы другого человека.
4. Соблюдайте этику поведения в конфликтной ситуации, решайте проблему, а не сводите счеты.
5. Будьте тверды и открыты, если убеждены в своей правоте.
6. Заставьте себя слышать доводы своего оппонента.
7. Не унижайте и не оскорбляйте другого человека для того, чтобы потом не сгореть со стыда при встрече с ним и не мучаться раскаянием.
8. Будьте справедливы и честны в конфликте, не жалейте себя.
9. Умейте вовремя остановиться, чтобы не остаться без оппонента.
10. Дорожите собственным уважением к самому себе, решаясь идти на конфликт с тем, кто слабее вас.

Задание:
Для того, чтобы наше обсуждение не было теоретическим, а имело бы практическую направленность, к следующему классному часу продумайте возможные конфликтные ситуации в нашем коллективе и пути их решения. Мы продолжим обсуждение в следующий раз.
Так как же можно продолжить тему нашего классного часа?
   «Конфликты в нашей
    жизни или выиграть
       может каждый»

«Конфликты в нашей жизни или выиграть может каждый»


title: Дидактический материал "Функция у=√х и её свойства" 8 класс

extracted_text:
Дидактический материал №8
Алгебра.   8 класс
Функция               и её свойства

№1

№2

№3
№4

№5

№6

№7
а
б
в
г
д
а
б
в
г
д
а
б
в
г
д
а
б
в
г
д
а
б
в
г
д
а
б
в
г
д
а
б
в
г
д

С
О
Д
Е
Р
Ж
А
Н
И
Е
№1(а)

Через какие из данных точек проходит
 график функции

Принадлежит графику

Не принадлежит
графику

Не
принадлежит
графику
Принадлежит графику

№1(б)
Подумай!

Подумай!

Подумай!
Молодец!

Не выполняя построения, найдите
координаты точки пересечения графика
функции                 и  прямой

№1(в)
Подумай!

Подумай!

Подумай!
Молодец!

Не выполняя построения, найдите
координаты точки пересечения графика
функции                 и  прямой

№1(г)
Принадлежит графику

Не принадлежит
графику

Не
принадлежит
графику
Принадлежит графику

Через какие из данных точек проходит
 график функции

№1(д)
Подумай!

Подумай!
Подумай!
Молодец!

Не выполняя построения, найдите
координаты точки пересечения графика
функции                 и  прямой

Сравните
№2(а)
Подумай!

Подумай!
Подумай!
Молодец!

и
№2(б)
Подумай!

Подумай!
Подумай!
Молодец!

Сравните
и

№2(в)
Подумай!

Подумай!
Подумай!
Молодец!

Сравните
и
№2(г)
Подумай!

Подумай!

Подумай!
Молодец!

Сравните
и
№2(д)
Подумай!

Подумай!
Подумай!
Молодец!

Сравните
и

Подумай!

Подумай!
Подумай!
Молодец!

№3(а)

Расположите в порядке
возрастания
№3(б)

Расположите в порядке
убывания
Подумай!

Подумай!
Подумай!
Молодец!

№3(в)

Расположите в порядке
возрастания
Подумай!

Подумай!
Подумай!
Молодец!

№3(г)

Расположите в порядке
возрастания
Подумай!

Подумай!
Подумай!
Молодец!

№3(д)

Расположите в порядке
убывания

Подумай!

Подумай!
Подумай!
Молодец!

Укажите все целые числа, расположенные на координатной  прямой между числами
№4(а)
Подумай!

Подумай!

Подумай!

Молодец!

и
№4(б)
Укажите все целые числа, расположенные на координатной  прямой между числами
и

Подумай!

Подумай!

Подумай!

Молодец!

№4(в)

Укажите все целые числа, расположенные на координатной  прямой между числами
и
Подумай!

Подумай!

Подумай!

Молодец!

№4(г)
Подумай!

Подумай!

Подумай!

Молодец!

Между какими двумя последовательными целыми числами находится на
координатной  прямой число

№4(д)
Подумай!

Подумай!

Подумай!

Молодец!

Между какими двумя последовательными целыми числами находится на
координатной  прямой число

№5(а)
Подумай!

Подумай!
Подумай!

Молодец!

Упростите выражение

№5(б)
Подумай!

Подумай!
Подумай!

Молодец!

Упростите выражение

№5(в)
Подумай!

Подумай!
Подумай!

Молодец!

Упростите выражение

№5(г)
Подумай!

Подумай!
Подумай!

Молодец!

Упростите
выражение

№5(д)
Подумай!

Подумай!
Подумай!

Молодец!

Упростите
выражение

Упростите
выражение
№6(а)
Подумай!

Подумай!
Подумай!

Молодец!

№6(б)
Подумай!

Подумай!
Подумай!

Молодец!

Упростите
выражение
№6(в)
Подумай!

Подумай!
Подумай!

Молодец!

Упростите  выражение
№6(г)
Подумай!

Подумай!
Подумай!

Молодец!

Упростите  выражение
№6(д)
Подумай!

Подумай!
Подумай!

Молодец!

Упростите  выражение
№7(а)

Упростите  выражение

Подумай!
Подумай!
Подумай!

Молодец!

№7(б)
Подумай!
Подумай!
Подумай!

Молодец!

Упростите  выражение

№7(в)
Подумай!
Подумай!
Подумай!

Молодец!

Упростите  выражение

№7(г)
Подумай!
Подумай!
Подумай!

Молодец!

Упростите  выражение

№7(д)
Подумай!

Подумай!
Подумай!

Молодец!

Упростите  выражение

Теория
Арифметический квадратный корень
(АКК)


Свойства арифметического
квадратного корня
АКК из степени
АКК из произведения
АКК из дроби
Теория
Умножение одночлена на многочлен
Умножение многочлена на многочлен

Знаки при умножении
+
+
·
=
·
=

Теория
Формулы сокращённого умножения

Математика
Школьная доска
Школьная доска - 2
Школьная доска - 3
Школьная доска - 4
Школьная доска - 5
Школьная доска - 6
Школьная доска - 7
Школьная доска – и
Мерзляк А.Г.
Алгебра: дидактические материалы:
8 класс: пособие для учащихся
Общеобразовательных организаций/
А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский,
Е.М.Рабинович и др. – М.:Вентана-Граф,
2016, - 96 с.
ИСТОЧНИКИ
Карандаши

Снежинка
Зима пришла
Снегирь
Шишки
Колокольчики
Еловая веточка
Зимний лес


title: НОД "В гостях у Быценон"

extracted_text:
                   Министерство образования и науки РСО – Алания
Государственное бюджетное образовательное учреждение прогимназия   «Интеллект»

Непосредственно образовательная деятельность
по экологическому воспитанию с элементами экспериментирования
в старшем дошкольном возрасте
« В гостях у Быценон»

                                       Абоева Лаура Робертовна
                                                  Воспитатель  высшей категории

Владикавказ 2018
Цель:
Формировать представление детей о том, что растения вырастают из семян.
Накопление и обогащение знаний  об условиях роста семян (земля, вода, свет, тепло). Расширять кругозор детей о героях нартских сказаниях.
Развивать исследовательскую деятельность: экспериментировать, проводить опыты, рассуждать, делать выводы.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду товарищей и его результатам.
«Познавательное развитие»
Задачи:
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Пути решения:
Ситуативные беседы, решение проблемных ситуаций, рассматривание иллюстраций, игры «Что сначала, что потом».
«Социально – коммуникативное развитие»
    Задачи:
Совершенствовать диалогического общения, умение поддерживать беседу по данной теме, высказывать свою точку зрения
Пути решения:
 Ситуативная беседа,  диалог с детьми на обозначенную тему «Художественно  - эстетическое»
    Задача:
Продолжить приобщение  детей к музыкальной культуре.
   Пути решения:
Музыкальное оформление детской деятельности.
«Речевое развитие»
   Задача
развивать умение рассуждать и сопоставлять, делать выводы;
Пути решения:
Беседа по данной теме
«Физическое развитие»
 Задача:
Формирование потребности в двигательной активности  и физическом совершенствовании.
 Пути решения:
Физминутка.

Оборудование, материалы: лотки с пророщенными семенами фасоли;  семена гороха,фасоли, пшеницы, тыквы; мини-лаборатория , схема с изображением роста фасоли и кукурузы; светонепроницаемые контейнеры для проращивания семян; презентация по теме, видеоролик; листы бумаги по количеству детей, клей.

Предварительная работа: объяснить детям необходимые условия для проращивания  семян; наблюдение за появлением проростков; беседа по картинам "Весна". Труд людей ", "Сельскохозяйственные работы в полях" и т.д. Чтение произведений:  « Нартские сказания». "Откуда хлеб пошел?"; "Вершки и корешки" русская народная сказка; "Про репку" Н. Носов; игра "Золушка" (горох, кукуруза, тыква, пшеница, овес, ячмень, фасоль).


title: Тест "Минеральные ресурсы мира" 10 класс

extracted_text:
             Тест по теме « Минеральные ресурсы мира» 1 вариант

1. Выберите наиболее правильное определение понятия « природные ресурсы»
        а) все виды полезных ископаемых, добываемых человеком
        б) все компоненты природы, которые используются или могут быть
использованы человеком в
             хозяйственных   целях
        в) совокупность всех земель, используемых в сельском хозяйстве
         г) совокупность всех земель, которые используются или могут быть
использованы под   строительство
2.Примером исчерпаемых возобновимых природных ресурсов является
    а) полиметаллические руды   б) ядерная энергия    в) морская вода
г) лесные ресурсы
3. В «оловянный пояс» входят государства
        а) Алжир, Египет      б) Таиланд, Малайзия       в) Замбия,
Зимбабве       г) Ирак, Кувейт
4.Установите соответствие между видами природных ресурсов  и природными
ресурсами
                вид природных ресурсов
            природные ресурсы
   1) исчерпаемые невозобновимые
   а) солнечная энергия
   2) неисчерпаемые
              б) пресная вода
      3) исчерпаемые возобновимые
    в) уран
5. Расположите регионы по мере увеличения их доли в мировых
общегеологических запасах природного газа
          а) Америка         б)Зарубежная Европа       в) Зарубежная Азия
        г) Африка
6.Выберите из перечисленных стран три страны, являющиеся лидерами по
доказанным запасам нефти
     а) Саудовская Аравия      б) Венесуэла        в) Польша        г)
Кувейт       д) ЮАР             е) Австралия
7. Направление поиска полезных ископаемых "вширь" характерно для:
       а) Японии и Бразилии     б) Бразилии и Канады         в) Канады и
Германии      г) Германии и Австралии
8.Используя  таблицу,  сравните  обеспеченность  стран  углём.   Расположите
страны в порядке увеличения
   показателя ресурсообеспеченности.

|Страна       |Разведанные запасы     |Добыча угля,|
|             |угля,                  |млн т в год |
|             |млн т                  |            |
|а) Китай     |114 500                |2190        |
|б) Индия     |92 445                 |426         |
|в) Украина   |34 153                 |79          |

9.Верны ли следующие суждения?
  1) все виды минеральных ресурсов относятся к группе исчерпаемых ресурсов
   2) набор используемых природных ресурсов меняется по мере развития
человеческой цивилизации
            а) верно только 1        б) верно только 2            в) верны
оба           г) неверны оба
10.Какие три страны относятся к богатейшим по показателю
ресурсообеспеченности?
       а) Австралия    б) Бразилия      в) Мали       г) Канада       д)
Парагвай              е) Япония
11.Установите соответствие между минеральным сырьем и его видом
                                                                       Сырьё
       Вид
              1)  торф                                                    а)
чёрные металлы
               2)   железная   руда                                       б)
цветные металлы
               3)  медная  руда                                           в)
строительное сырьё
                4)  мрамор                                                г)
топливные
12. Как бороться с исчерпаемостью минеральных ресурсов?

      Тест по теме « Минеральные ресурсы мира» 2вариант

1.Выберите наиболее правильное определение понятия « Ресурсообеспеченность»
     а) количество ресурсов, потребляемых в течение года в пределах
конкретной территории
     б) совокупность всех природных ресурсов на территории страны
     в) соотношение между запасами природных ресурсов и размерами
ихиспользования
     г) соотношение между общегеологическими и разведанными запасами
полезных ископаемых
2. -Какие из перечисленных природных ресурсов относят к исчерпаемым
возобновимым?
       а) водные    б) нефть          в) энергия ветра   г) геотермальная
энергия
3. Основным районом добычи фосфоритов среди перечисленных является
    а) Индия, о.Мадагаскар      б) о.Науру, Марокко    в) Аргентина,
Австралия    г) Суринам, Венесуэла
4. Установите соответствие между видами природных ресурсов и природными
ресурсами
                 вид природных ресурсов
                      природные ресурсы
1) исчерпаемые невозобновимые
а) геотермальная энергия
          2) неисчерпаемые
                            б) рыбные
          3) исчерпаемые возобновимые
                   в) апатиты
5.Выберите из перечисленных стран три страны, являющиеся лидерами по
общегеологическим запасам угля
       а) Индонезия      б) Ливия       в) США      г) Венесуэла
д) Китай         е) Австралия
6. Расставьте регионы мира по уменьшению  доли в  мировых запасах нефти
   а) Северная Америка        б) Латинская Америка    в) Зарубежная  Азия
       г) Австралия и Океания
7. Направление поиска полезных ископаемых "вглубь" характерно для:
      а) европейской части России и США        б) США и Австралии        в)
Австралии и Украины
8.Используя данные  таблицы,  сравните  ресурсообеспеченность  стран  углём.
Расположите страны в
    порядке увеличения показателя ресурсообеспеченности.

|Страна          |Разведанные |Добыча угля,         |
|                |запасы угля,|млн т в год          |
|                |млн т       |                     |
|а) Австралия    |76 400      |415                  |
|б) Германия     |40 699      |189                  |
|в) Украина      |33 873      |87                   |

9.Верны ли следующие суждения?
  1) все страны Латинской Америки являются импортерами нефти
   2) большинство половины всех мировых запасов нефти сосредоточено в
развивающихся странах
            а) верно только 1        б) верно только 2           в) верны
оба              г) неверны оба
10.Какие три страны относятся к беднейшим по показателю
ресурсообеспеченности?
       а) Россия    б) Непал      в) Мали       г) Литва      д) Парагвай
           е) Япония
11.Установите соответствие между минеральным сырьем и страной
                                                                       Сырьё
Страна
              1) оловянные руды                                 а) Россия
              2) железная руда                                    б) Ямайка
              3) медная руда                                        в) ЮАР
                4)  алмазы                                                г)
Малайзия
                 5)бокситы                                                д)
Перу
  12. Как бороться с исчерпаемостью минеральных ресурсов?

                 Ответы к тесту « Минеральные ресурсы мира»

|№       |баллы   |Вариант 1                        |Вариант 2                        |
|1       |1       |Б                                |В                                |
|2       |1       |Г                                |А                                |
|3       |1       |Б                                |Б                                |
|4       |1       |ВАБ                              |ВАБ                              |
|5       |1       |БГАВ                             |ВДЕ                              |
|6       |1       |АБГ                              |ВБАГ                             |
|7       |1       |Б                                |А                                |
|8       |1       |АБВ                              |АБВ                              |
|9       |1       |Б                                |Б                                |
|10      |1       |АБГ                              |БГЕ                              |
|11      |2       |1Г                               |1Г                               |
|        |        |2А                               |2А                               |
|        |        |3Б                               |3Д                               |
|        |        |4В                               |4В                               |
|        |        |                                 |5Б                               |
|12      |2       |1)Применение технологий полного извлечения                         |
|        |        |2) глубокая и вторичная переработка                                |
|        |        |3) рациональное использование                                      |
|        |        |4) замена изделий из малораспространенных п/и на композиционные    |
|        |        |материалы химической промышленности                                |

 Перевод баллов
|отметка         |«2»             |«3»             |«4»             |«5»             |
|баллы           |                |                |                |                |
|                |0-5             |6-8             |9-11            |12-14           |


title: Контрольная работа "Классификация неорганических веществ и их свойства" 10 класс

extracted_text:
ОУД.11 Химия
Контрольная работа № 2 «Классификация неорганических веществ и их свойства»
1 вариант
Задание 1. Тест. Выбрать 1 правильный ответ.

Бескислородная кислота имеет формулу
А) Н2S   				 Б) H2SiO3			В) KCl			Г) H3PO4

Формула кислородсодержащей двухосновной кислоты
А) НBr  				 Б) H2S			В) H2SO4			Г) HCl

В растворе кислоты лакмус имеет цвет
А) синий				 Б) бесцветный		В) фиолетовый		Г) красный

В растворе кислоты фенолфталеин имеет цвет
А) синий				 Б) бесцветный		В) фиолетовый		Г) красный

Выберите верное утверждение
А) Основания – простые вещества		 Б) В состав оснований входит кислотный остаток
В) Число гидроксильных групп в составе основания определяется зарядом металла
Г) Все основания растворимы в воде

Выберите правильную характеристику NaOH
А) Бесцветная, нелетучая, растворимая кислота
Б) Твердое вещество белого цвета, двухкислотное основание
В) Белое кристаллическое вещество, растворимое в воде, однокислотное основание
Г) Твердое вещество коричневого цвета, нерастворимо в воде, трехкислотное основание

При взаимодействии оснований с кислотами образуются:
А) соль и вода		Б) оксид и углекислый газ		В) соль и основание        	Г) кислота и соль

Щелочью называют
А) растворимое основание	Б) нерастворимое основание	В) нерастворимую соль
Г) растворимую соль

В растворе щелочи метилоранж имеет цвет
А) синий			 	Б) желтый			В) фиолетовый		Г) малиновый

Выбери формулу сульфида магния
А) MnSO3			 Б) MgS			В) MgSO4			Г) MgCO3

Какая из перечисленных солей является нерастворимой?
А) Al(NO3)3			 Б) AgI			В) CuSO4			Г) K2CO3

Выбери правильное название соли CrPO4
А) хромат фосфора	Б) фосфат хрома	В) нитрат хрома	Г) оксид  фосфора

Задание 2. Начертить таблицу и заполнить её, распределив по классам предложенные соединения.
MgO, Fe2O3, Na2SO4, Ca3(PO4)2, CuO, H2CO3, Na2CO3, KOH, H2SO4, Fe(OH)3

Задание 3. Дать название неорганическому соединению и определить его класс.
NO2, CaSO4, Ва(ОН)2, SO2, Mn(OH)2, HNO3, NaCl, Fe2(SO4)3, CaO, KNO3

ОУД.11 Химия
Контрольная работа № 2 «Классификация неорганических веществ и их свойства»
2 вариант
Задание 1. Тест. Выберать 1 правильный ответ.

Кислородсодержащая кислота имеет формулу
А) Н2S   			 Б) H2SiO3			В) KOH			Г) K2CO3

Формула бескислородной двухосновной кислоты
А) Н2CO3  		Б) H2S				В) Na2SO4			Г) HCl

В растворе кислоты метилоранж имеет цвет
А) синий			 Б) бесцветный		В) желтый			Г) красный

В растворе щелочи лакмус имеет цвет
А) синий			 Б) бесцветный		В) фиолетовый		Г)красный

Выберите верное утверждение
А) Соли – простые вещества		 Б) В состав соли входит гидроксильная группа
В) В состав соли обязательно входит атом водорода
Г) Соли содержат атомы металла.

Выберите правильную характеристику H3PO4
А) Бесцветная, нелетучая, одноосновная кислота
Б) Твердое вещество белого цвета, трехкислотное основание
В) Белое кристаллическое вещество, нерастворимое в воде, трехосновная кислота
Г) Растворимая в воде, кислородсодержащая трехосновная кислота

Реакция нейтрализации это взаимодействие
А) двух солей		Б) основания и кислоты	В) основания и металла	Г) кислоты и соли

Щелочью называют
А) растворимую соль	Б) растворимое основание	В) нерастворимое основание  Г) летучую кислоту

В растворе щелочи метилоранж имеет цвет
А) синий			 Б) желтый			В) фиолетовый		Г) малиновый

Выбери формулу нитрата меди
А) Сu(NO3)2		 Б) Cu(NO2)2			В) CuSO4			Г) CuSO3

Какая из перечисленных солей является растворимой?
А) CaI2			 Б) BaSiO3			В) MgF2			Г) Sr2SO3

Выбери правильное название соли FeSiO3
А) карбид железа	Б) карбонат железа	В) силикат железа	Г) оксид железа

Задание 2. Начертить таблицу и заполнить её, распределив по классам предложенные соединения.
NO2, CaSO4, Ва(ОН)2, SO2, Mn(OH)2, HNO3, NaCl, Fe2(SO4)3, CaO, KNO3

Задание 3. Дать название неорганическому соединению и определить его класс.
MgO, Fe2O3, Na2SO4, Ca3(PO4)2, CuO, H2CO3, Na2CO3, KOH, H2SO4, Fe(OH)3


title: Задание 13 ОГЭ по географии. Существенные признаки географических объектов и явлений

extracted_text:
Задание 13 ОГЭ. Существенные признаки географических объектов и явлений

Вариант 1
Задание 13 № 1. В каком из высказываний содержится информация о воспроизводстве населения?
1) В январе — октябре 2012 г. в России отмечалось увеличение числа родившихся (в 80 субъектах Российской Федерации) и снижение числа умерших (в 65 субъектах), по сравнению с этим же периодом предыдущего года.
2) В 2011 г. удельный вес городского населения в общей численности населения Приволжского ФО составлял 71%, сельского — 29%.
3) Более четверти россиян (26%) проживает в Центральном федеральном округе, где средняя плотность составляет 57 человек на 1 км2.
4) В 2011 г. в Республику Бурятия из других регионов России прибыло 8873 человека, выбыло из Республики Бурятия 13 636 человек.

Задание 13 № 2. В каком из высказываний содержится информация о режиме реки Северной Двины?
1) Как правило, Северная Двина освобождается ото льда в середине апреля — начале мая. Начало ледостава — в октябре.
2) Территория бассейна Северной Двины расположена в зоне тайги с преобладанием хвойных (еловых и сосновых) лесов.
3) В дельте Северной Двины ежегодно образуются, а затем размываются острова.
4) В среднем течении Северная Двина протекает в обширной долине.

Задание 13 № 3. В каком из высказываний содержится информация об урбанизации в Республике Башкортостан?
1) Среди регионов Приволжского федерального округа по итогам 2012 г. Республика Башкортостан по уровню рождаемости находилась на пятом месте.
2) В 2012 г. в Республике Башкортостан родилось 54 129 человек, то есть на 6,0% больше, чем в 2011 г.
3) В 2011 г. городское население Республики Башкортостан по сравнению с 2010 г. увеличилось на 6429 человек и составило 2472,3 тыс. человек.
4) В январе 2012 г. численность населения Республики Башкортостан составляла 4 064 245 человек, что меньше, чем в начале 2011 г.

Задание 13 № 4. В каком из высказываний содержится информация о воспроизводстве населения?
 1) По итогам Всероссийской переписи населения 2010 г. численность городского населения в стране составляла 105,3 млн человек (74%), около трети горожан проживало в 12 городах-миллионерах.
2) В 2009 г. средняя плотность населения Северо-Кавказского федерального округа была одна из самых высоких в стране: 54 человека на 1 м2.
3) Число родившихся в РФ в январе — октябре 2012 г. выросло до 1586,9 тыс. человек против 1482,8 тыс. человек в январе — октябре 2011 г. При этом число умерших в январе — октябре 2012 г. сократилось до 1586,1 тыс. человек с 1610,2 тыс. человек годом ранее.
4) В 2009 г. в Москве было зарегистрировано 10,527 млн жителей, из них около 7 млн граждан трудоспособного возраста и 2,5 млн пенсионеров.

Задание 13 № 5. В каком из высказываний содержится информация о миграциях населения?
1) По данным Всероссийской переписи населения 2010 г., численность постоянного населения России составляла 142,9 млн человек.
2) В 2010 г. в России из городов в сельские населённые пункты прибыло 546 582 человека, что на 62 511 человек меньше, чем в 2009 г.
3) По данным Всероссийской переписи населения 2010 г., численность женщин превышала численность мужчин на 10,8 млн человек, или на 16,2%.
4) В 2010 г. население России проживало в 2386 городских населённых пунктах (городах и посёлках городского типа) и 134 тыс. сельских населённых пунктах.

Задание 13 № 6. В каком из высказываний содержится информация о миграциях населения?
1) По итогам Всероссийской переписи населения 2010 г. численность городского населения составляла 105,3 млн. человек (74%), около трети горожан проживало в 12 городах-миллионерах.
2) В 2009 г. средняя плотность населения Северо-Кавказского федерального округа была одна из самых высоких в стране: 54 человека на 1 км2.
3) Число родившихся в России в январе — октябре 2012 г. выросло до 1586,9 тыс. человек против 1482,8 тыс. человек в январе — октябре 2011 г. При этом число умерших в январе — октябре 2012 г. сократилось до 1586,1 тыс. человек с 1610,2 тыс. человек годом ранее.
4) В 2010 г. число прибывших в Россию из других стран на постоянное место жительства было на 158 тыс. человек больше числа выбывших за пределы России.

Задание 13 № 7. В каком из высказываний содержится информация о миграциях населения Приволжского федерального округа?
1) В 2012 г. в Приволжском ФО по уровню рождаемости лидировала Удмуртская Республика с коэффициентом 15,3‰.
2) В 2010 г. в Приволжский ФО на постоянное место жительства прибыло 398 446 человек, выбыло из округа – 406 649 человек.
3) В 2011 г. удельный вес городского населения в общей численности населения Приволжского ФО составлял 71%, сельского – 29%.
4) В 2011 г. в Приволжском ФО в семи субъектах – Республике Татарстан, Республике Башкортостан, Удмуртской Республике, Пермском крае, Оренбургской области, Чувашской Республике и Республике Марий Эл – рождаемость превышала смертность.

Задание 13 № 8. В каком из высказываний содержится информация о миграциях населения?
1) В 2010 г. в России насчитывалось 25 городов с численностью населения от 500 тыс. до 1 млн. человек.
2) В 2010 г. в Россию на постоянное место жительства прибыло 191 656 человек, выбыло за пределы страны 33 578 человек.
3) В 2010 г. население РФ проживало в 2386 городских населённых пунктах (городах и посёлках городского типа) и 134 тыс. сельских населённых пунктах.
4) В 2010 г. рождаемость в Москве составляла 123 тыс. человек, смертность — 126 тыс. человек, то есть наблюдалась естественная убыль населения 3 тыс. человек.

Задание 13 № 9. В каком из высказываний содержится информация о воспроизводстве населения?
1) В 2010 г. соотношение горожан и сельских жителей в общей численности населения России составляло 74% и 26% соответственно.
2) По итогам Всероссийской переписи населения 2010 г. средний возраст жителей страны составлял 39 лет.
3) По итогам Всероссийской переписи населения 2010 г. численность женщин в России превышала численность мужчин на 10,8 млн. человек.
4) В 2009 г. в России родилось 1761,7 тыс. человек, а умерло 2010,5 тыс. человек.

Задание 13 № 10. В каком из высказываний содержится информация об урбанизации?
1) По итогам Всероссийской переписи населения 2010 г. средний возраст жителей страны составлял 39 лет (в 2002 г. — 37,7 лет).
2) На 1 января 2012 г. численность городского населения России составила 105 741 983 человека, что на 320 735 человек больше, чем на 1 января 2011 г.
3) В 2010 г. по сравнению с предыдущим годом в России отмечалось увеличение числа родившихся (в 48 субъектах Российской Федерации) и числа умерших (в 52 субъектах).
4) Более четверти россиян (26%) проживает в Центральном федеральном округе, где средняя плотность населения составляет 57 человек на 1 км2.

Задание 13 ОГЭ. Существенные признаки географических объектов и явлений.
Вариант 2
Задание 13 № 1. В каком из высказываний содержится информация о миграциях населения?
1) По данным Всероссийской переписи населения 2010 г., численность постоянного населения РФ составляла 142,9 млн человек: из них 105,3 млн человек — городское население, 37,6 млн человек — сельское.
2) В целом по России в январе−октябре 2012 г. впервые за 20 лет число родившихся превысило число умерших на 790 человек. При этом в 44 субъектах РФ наблюдалось превышение числа умерших над числом родившихся.
3) В 2010 г. в России самым малонаселённым федеральным округом был Дальневосточный с численностью населения 6,3 млн человек.
4) В 2010 г. число прибывших в Россию из других стран в целях смены места жительства было на 158 тыс. человек больше числа выбывших за пределы России.

Задание 13 № 2. В каком из высказываний содержится информация о миграциях населения в Республике Бурятия?
1) Численность населения Республики Бурятия на 1 января 2012 г. составляла 970,9 тыс. человек, из них городское население — 571,2 тыс., сельское — 399,7 тыс. человек.
2) На 1 января 2011 г. в Республике Бурятия насчитывалось 20 городских населённых пунктов, из них 6 городов и 14 посёлков городского типа.
3) В 2011 г. в Республику Бурятия на постоянное место жительства из других стран прибыло 490 человек, выехало в другие страны 82 человека.
4) В 2009 г. число родившихся в Республике Бурятия составило 16 729 человек, число умерших — 12 466 человек.

Задание 13 № 3. В каком из высказываний содержится информация о миграциях населения?
1) Наиболее низкая продолжительность жизни и мужчин, и женщин в 2010 г. отмечалась в Республике Тыва и Чукотском АО.
2) В 2010 г. в городах проживало 93% городского населения России (в 2002 г. — 90%), в посёлках городского типа — 7%.
3) В 2011 г. в Республику Бурятия прибыло 30 376 человек, число выбывших составило 34 731 человек.
4) На 1 января 2010 г. самыми малонаселёнными регионами России были Республика Саха (Якутия), Камчатский край, Магаданская область, Ненецкий АО, Чукотский АО и Ямало-Ненецкий АО, где средняя плотность населения составляла менее 1 человека на 1 км2.

Задание 13 № 4. В каком из высказываний содержится информация о миграции населения?
1) В Сибири проживает менее четверти населения России, которое сосредоточено в основном вдоль Транссибирской железной дороги.
2) За 90-е годы XX столетия отток населения из Дальневосточного региона превысил 840 тыс. человек (11% всех жителей).
3) В 2007 г. во многих субъектах Российской Федерации отмечалось увеличение числа родившихся и снижение числа умерших.
4) В России насчитывается 153 тыс. сельских населённых пунктов, а городов — немногим более тысячи.

Задание 13 № 5. В каком из высказываний содержится информация о миграции населения?
1) В 2009 г. в Псковской области наблюдался рост рождаемости по сравнению с 2008 г. и снижение смертности.
2) В 2008 г. численность населения Сибири сокращалась за счёт оттока населения в западные регионы.
3) Наиболее высокие значения средней продолжительности жизни населения наблюдаются в республиках Северного Кавказа.
4) Снижение численности населения России обусловлено неблагоприятной динамикой показателей рождаемости и смертности.

Задание 13 № 6. В каком из высказываний содержится информация о воспроизводстве населения?
1) В последние десятилетия происходит отток населения из северных и восточных регионов России в центр и на юго-запад страны.
2) В 2008 г. во Владимирской области показатель числа умерших в расчёте на 1000 населения за год на 10 промилле превысил показатель числа родившихся.
3) В Сибири проживает менее четверти населения России, которое сосредоточено в основном вдоль Транссибирской железной дороги.
4) В зоне тундры и тайги сельские населённые пункты располагаются по долинам рек и берегам озёр.

Задание 13 № 7. В каком из высказываний содержится информация о воспроизводстве населения?
1) В настоящее время в России лишь 27% населения страны проживает в сельской местности, а 73% — в городах.
2) В 2010 г. в большом количестве субъектов Российской Федерации отмечалось увеличение числа родившихся и снижение числа умерших по сравнению с 90-ми годами XX в.
3) Средняя плотность сельского населения России составляет примерно 2,2 человека на 1 кв. км.
4) В зоне тундры и тайги сельские населённые пункты располагаются в долинах рек и по берегам озёр.

Задание 13 № 8. В каком из высказываний содержится информация о миграции населения?
1) Тайга в Западной Сибири заселена редко, сёла в ней встречаются преимущественно вдоль речных долин.
2) В 2008 г. более половины всех прибывших из-за пределов России на постоянное место жительства в регионы Приволжского округа составляли выходцы из Узбекистана, Украины и Казахстана.
3) В Центральном федеральном округе средняя плотность населения наибольшая в России и составляет 57 человек на 1 кв. км.
4) Наибольшая доля детей в возрастной структуре характерна для населения Дагестана и других республик Северного Кавказа.

Задание 13 № 9. В каком из высказываний содержится информация о режиме реки Амур?
1) В систему Амура входит до двухсот притоков. Крупнейшие из них: Зея, Бурея, Амгунь.
2) Амур — пограничная река России, часть его водосборной площади находится на территории Китая.
3) Важнейшая особенность Амура — значительные колебания уровня воды, обусловленные летне-осенними муссонными дождями.
4) В нижнем течении Амур имеет широкую долину. Русло дробится на рукава, широкая пойма изобилует множеством озёр.

Задание 13 № 10. В каком из высказываний содержится информация о режиме р. Обь?
1) Площадь бассейна Оби составляет 2990 тыс. км2.
2) На севере Обь впадает в Карское море, образуя залив (около 800 км длинной), который носит название Обская губа.
3) В верхнем течении Оби половодье — с начала апреля, в среднем — со второй половины апреля, а нижнем — с конца апреля — начала мая.
4) В Томской области Обь сливается с Томью, а затем с Чулымом, после чего сворачивает на запад и возле города Колпашево сливается с рекой Кеть.

Задание 13 ОГЭ. Существенные признаки географических объектов и явлений.
Вариант 3
Задание 13 № 1. В каком из высказываний содержится информация о миграции населения?
1) В России, так же как и в мире, городской образ жизни получает все большее распространение.
2) Количество людей, въезжающих в Россию на постоянное место жительства из других государств, постоянно увеличивается.
3) Западная и центральная части Европейской России наиболее плотно заселены и урбанизированы.
4) В России в течение 2008 г. родилось 1 713 947 человек, умерло — 2 075 954 человека.

Задание 13 № 2. В каком из высказываний содержится информация о паводке на реках?
1) Обильные осадки привели к подъёму воды в малых реках Амурской области. В Зейском районе резко прибыла вода в реке Уркан.
2) Зея отличается высокой водностью: средний годовой расход воды её равен 1800 м3/сек, что соответствует модулю стока 7,7 л/сек · км2.
3) В нижнем течении Зея выходит на равнину, её долина расширяется, а русло делится на многочисленные рукава.
4) Амурская область обладает значительными ресурсами поверхностных и подземных вод. Здесь много рек длиной свыше 10 км.

Задание 13 № 3. В каком из следующих предложений содержится информация о миграциях населения?
1) Численность населения России увеличилась за 2011 г. на 190,9 тыс. человек.
2) Передвижения населения внутри страны заметно влияют на динамику численности отдельных регионов России.
3) В 2011 г. число родившихся в России превысило аналогичный показатель 2010 г. на 7681 человека.
4) В составе населения России наблюдается превышение численности женщин старше 30 лет над численностью мужчин такого же возраста.

Задание 13 № 4. В каком из высказываний содержится информация о миграциях населения?
1) Численность населения России увеличилась за 2011 г. на 190,9 тыс. человек.
2) В 2011 г. число родившихся в России превысило аналогичный показатель 2010 г. на 7681 человека.
3) Ежегодно из России выезжают более квалифицированные кадры, чем в неё въезжают.
4) В настоящее время почти каждый восьмой россиянин находится в возрасте 65 лет и более.

Задание 13 № 5. В каком из следующих высказываний содержится информация о климате территории?
1) До конца текущей недели в Красноярском крае сохранятся сильные морозы.
2) Лето в Якутске жаркое, а зима, напротив, очень морозная, малоснежная.
3) В ближайшие дни атлантический циклон принесёт потепление и осадки в Уральский регион.
4) Прошедшие на этой неделе в Москве снегопады стали одними из самых сильных за эту зиму.

Задание 13 № 6. В каком из следующих высказываний содержится информация о климате территории?
1) В конце недели в Иркутской области температура ночью будет понижаться до −51
2) Вчера в Москве день был жаркий и безоблачный, но к вечеру опустился туман и выпала роса.
3) Летом муссоны приносят большое количество осадков на территорию страны.
4) Изменение температуры воздуха на побережье завтра будет сопровождаться изменением направления ветра и выпадением осадков.

Задание 13 № 7.
В каком из высказываний содержится информация о бассейне реки Амур?
1) Амур образуется слиянием двух рек: Шилка и Аргунь.
2) Длина реки от места слияния двух рек до впадения в Амурский лиман −2824 км.
3) Большая часть (54%) площади водосбора Амура находится на территории России, 44% — на территории Китая, и 2% — на территории Монголии.
4) На Амуре и его притоках наводнения наблюдаются ежегодно, а порой и несколько раз в году.

Задание 13 № 8. В каком из следующих предложений содержится информация о воспроизводстве населения?
1) По данным ФМС России, на 1 января 2011 г. в стране насчитывалось 50,3 тыс. вынужденных переселенцев и беженцев.
2) В России за последние 30 лет доля горожан в общей численности населения почти не изменилась.
3) В 2011 г. число родившихся в России превысило аналогичный показатель 2010 г. на 7681 человека.
4) В составе населения России наблюдается превышение численности женщин старше 30 лет над численностью мужчин такого же возраста.

Задание 13 № 9. В каком из следующих предложений содержится информация о воспроизводстве населения?
1) В 2011 г. число людей, прибывших в Сибирский федеральный округ на постоянное жительство, превысило число выбывших из него на 2208 человек.
2) В России за последние 30 лет доля горожан в общей численности населения почти не изменилась.
3) В 2011 г. число родившихся в Уральском федеральном округе превысило число умерших в 2010 г. на 18 472 человека.
4) В составе населения России наблюдается превышение численности женщин старше 30 лет над численностью мужчин такого же возраста.

Задание 13 № 10.
В каком из перечисленных высказываний содержится информация о воспроизводстве населения в Республике Башкортостан?
1) Доля сельского населения в общей численности населения Республики Башкортостан на 1 января 2011 г. составляла примерно 40%.
2) В январе — сентябре 2011 г. число выбывших за пределы Республики Башкортостан составило 25,3 тыс. человек, а прибывших на постоянное место жительства в Республику Башкортостан — 21,5 тыс. человек.
3) За январь — сентябрь 2011 г. в Республике Башкортостан родилось 41 708 человек, а умер 41 401 человек.
4) Численность населения в Республике Башкортостан на 1 января 2011 г. составляла 4066 тыс. человек.

Задание 13 ОГЭ. Существенные признаки географических объектов и явлений. ОТВЕТЫ.
Вариант 4
Задание 13 № 1. В каком из следующих предложений содержится информация о миграциях населения?
1) На 1 января 2013 г. доля городского населения в общей численности населения России составляла 74 %.
2) Численность населения России увеличилась за 2012 г. более чем на 313 тыс. человек.
3) Передвижения населения внутри страны заметно влияют на динамику численности отдельных регионов России.
4) Снижение численности населения России обусловлено превышением смертности над рождаемостью.

Задание 13 № 2. В каком из высказываний содержится информация об урбанизации?
1) На 1 января 2013 г. доля городского населения в общей численности населения России составляла 74%.
2) Численность населения России увеличилась за 2012 г. более чем на 313 тыс. человек.
3) Передвижения населения внутри страны заметно влияют на динамику численности отдельных регионов России.
4) Снижение численности населения России обусловлено превышением смертности над рождаемостью.

Задание 13 № 3. В каком из высказываний содержится информация о режиме реки Обь?
1) Обь образуется при слиянии двух рек: Бии и Катуни.
2) В верховьях направление течения Оби несколько раз меняется — река течёт то на север, то на запад.
3) Обь собирает воды с территории общей площадью 2 990 000 км².
4) На период весенне-летнего половодья приходится основная часть годового стока Оби.

Задание 13 № 4. В каком из высказываний содержится информация о бассейне реки Обь?
1) Обь образуется при слиянии двух рек: Бии и Катуни.
2) Длина Оби от места слияния двух рек до впадения в Обскую губу — 3650 км.
3) Обь собирает воды с территории общей площадью 2 990 000 км2.
4) На период весенне-летнего половодья приходится основная часть годового стока Оби.

Задание 13 № 5. В каком из перечисленных высказываний содержится информация об урбанизации?
1) В 2010 г. по сравнению с 2009 г. в России отмечалось увеличение числа родившихся (в 48 субъектах Российской Федерации) и числа умерших (в 52 субъектах).
2) По итогам Всероссийской переписи населения 2010 г. средний возраст жителей страны составил 39 лет (в 2002 г. — 37,7 лет).
3) По численности населения на начало 2011 г. Дальневосточный ФО занимал последнее место среди всех восьми федеральных округов России.
4) Соотношение горожан и сельских жителей в 2002 г. составляло 73% и 27% , в 2010 г. 74% и 26% соответственно.

Задание 13 № 6. В каком из перечисленных высказываний содержится информация о воспроизводстве населения?
1) В I полугодии 2013 г. отмечено увеличение числа прибывших из-за пределов России на 17,9 тыс. человек, или на 9,1%.
2) Разрастаясь, большие города вовлекают в сферу своих интересов прилегающие к ним малые города и посёлки, образуя агломерации, число которых в мире постоянно увеличивается.
3) Если в начале XIX в. численность городского населения определялась несколькими десятками млн человек при общей численности 1 млрд, то сейчас почти половина всех жителей Земли живёт в городах.
4) В I полугодии 2013 г. в России отмечалось уменьшение числа родившихся (в 53 субъектах Российской Федерации) и числа умерших (в 57 субъектах). В целом по стране в I полугодии 2013 г. число умерших превысило число родившихся на 5,9%.

Задание 13 № 7.
В каком из следующих высказываний содержится информация о климате территории?
1) До конца месяца в Москве и Московской области сохранятся сильные морозы.
2) Для Владивостока характерны сухая и холодная зима с ясной погодой и прохладное влажное лето.
3) В ближайшие дни атлантический циклон принесёт потепление и осадки в Уральский регион.
4) Прошедшие в апреле в Санкт-Петербурге дожди стали одними из самых сильных за последние три года.

Задание 13 № 8. В каком из следующих высказываний содержится информация о климате территории?
1) В конце недели в Омской области температура по ночам будет понижаться до −31 °C.
2) Вчера в Московской области день был пасмурный, ближе к вечеру опустился туман.
3) Летом муссоны приносят большое количество осадков на территорию Вьетнама.
4) Изменение температуры воздуха на побережье завтра будет сопровождаться изменением направления ветра и выпадением осадков.

Задание 13 № 9. В каком из перечисленных высказываний содержится информация о воспроизводстве населения в Республике Башкортостан?
1) Доля сельского населения в общей численности населения Республики Башкортостан на 1 января 2011 г. составляла примерно 40%.
2) В январе−сентябре 2011 г. число выбывших за пределы Республики Башкортостан составило 25,3 тыс. человек, а число прибывших на постоянное место жительства в Республику Башкортостан — 21,5 тыс. человек.
3) За январь−сентябрь 2011 г. в Республике Башкортостан родилось 41 708 человек, а умер 41 401 человек.
4) Численность населения в Республике Башкортостан на 1 января 2011 г. составляла 4066 тыс. человек.

Задание 13 № 10. В каком из перечисленных высказываний содержится информация о миграциях населения?
1) По итогам Всероссийской переписи населения 2010 г. численность городского населения составляла 105,3 млн человек (74%), около трети горожан проживало в 12 городах-миллионерах.
2) В 2009 г. средняя плотность населения Северо-Кавказского федерального округа была одной из самых высоких в стране: 54 человека на 1 км2.
3) Число родившихся в России в январе−октябре 2012 г. выросло до 1586,9 тыс. человек против 1482,8 тыс. человек в январе−октябре 2011 г. При этом число умерших в январе−октябре 2012 г. сократилось до 1586,1 тыс. человек с 1610,2 тыс. человек годом ранее.
4) В 2010 г. число прибывших в Россию из других стран на постоянное жительство было на 158 тыс. человек больше числа выбывших за пределы России.

Задание 13 ОГЭ. Существенные признаки географических объектов и явлений.
Вариант 5
Задание 13 № 1. В каком из высказываний содержится информация о воспроизводстве населения?
1) В 2011 г. удельный вес городского населения в общей численности населения Приволжского ФО составлял 71%, сельского — 29%.
2) Более четверти россиян (26%) проживает в Центральном федеральном округе, где средняя плотность составляет 57 человек на 1 км2.
3) В 2011 г. в Республику Бурятия из других регионов России прибыло 8873 человека, выбыло из Республики Бурятия 13 636 человек.
4) В январе−октябре 2012 г. в России отмечалось увеличение числа родившихся (в 80 субъектах Российской Федерации) и снижение числа умерших (в 65 субъектах), по сравнению с этим же периодом предыдущего года.

Задание 13 № 2. В каком из высказываний содержится информация о воспроизводстве населения в Республике Бурятия?
1) В 2009 г. число родившихся в Республике Бурятия составляло 16 729 человек, число умерших — 12 466 человек.
2) Численность населения Республики Бурятия на 1 января 2012 г. составляла 970,9 тыс. человек, из них городское население — 571,2 тыс. человек, сельское — 399,7 тыс. человек.
3) В 2010 г. в Республике Бурятия численность мужчин составляла 462 тыс. человек, женщин — 509 тыс. человек.
4) В 2011 г. в Республику Бурятия на постоянное место жительства из других стран прибыло 490 человек, а выехало в другие страны 82 человека.

Задание 13 № 3. В каком из перечисленных высказываний о Енисее содержится информация о режиме реки?
1) Для Енисея характерна большая скорость течения вследствие значительного уклона русла реки.
2) Енисей ежегодно выносит в Карское море 600 км3 воды.
3) Для Енисея характерно весенне-летнее половодье со средней продолжительностью 2,5—3,5 месяца (с конца апреля по июль).
4) Длина Енисея до впадения в Енисейский залив Карского моря — 3487 км (или 4092 км от истоков Большого Енисея и 4050 км от истоков Малого Енисея).

Задание 13 № 4. В каком из перечисленных высказываний содержится информация о режиме реки Амур?
1) Амур образуется слиянием двух рек: Шилка и Аргунь.
2) Длина реки от места слияния двух рек до впадения в Амурский лиман — 2824 км.
3) Бóльшая часть (54%) площади водосбора Амура находится на территории России, 44% — на территории Китая и 2% — на территории Монголии.
4) На Амуре и его притоках наводнения наблюдаются ежегодно, а порой и несколько раз в году.

Задание 13 № 5. В каком из перечисленных высказываний содержится информация о миграциях населения в Республике Бурятия?
1) Численность населения Республики Бурятия на 1 января 2012 г. составляла 970,9 тыс. человек, из них городское население — 571,2 тыс., сельское — 399,7 тыс. человек.
2) На 1 января 2011 г. в Республике Бурятия насчитывалось 20 городских населённых пунктов, из них 6 городов и 14 посёлков городского типа.
3) В 2011 г. в Республику Бурятия на постоянное место жительства из других стран прибыло 490 человек, выехало в другие страны 82 человека.
4) В 2009 г. число родившихся в Республике Бурятия составило 16 729 человек, число умерших — 12 466 человек.

Задание 13 № 6. В каком из высказываний содержится информация о миграциях населения?
1) В 2012 г. в РФ число умерших превысило число родившихся на 2,5 тыс. человек.
2) В 2012 г. в РФ на постоянное жительство прибыло 417 681 человек, выбыло за пределы страны 12 275 человек.
3) В 2012 г. среднегодовая численность занятых в экономике РФ составляла 67 969 тыс. человек, что на 242 тыс. человек больше, чем в 2011 г.
4) В начале 2013 г. в РФ численность городского населения составляла 106,1 млн человек, сельского — 37,2 млн человек.

Задание 13 № 7. В каком из высказываний содержится информация о режиме реки Колыма?
1) В верховьях река Колыма протекает между высоких гор и имеет весьма быстрое течение.
2) Годовой сток реки Колыма в устье 123 км3 (3900 м3/сек). Средний годовой сток наносов 5,5 млн т.
3) Река Колыма образуется от слияния рек Аян-Юрях и Кулу, вытекающих с Охотско-Колымского нагорья, и впадает в Колымский залив Восточно-Сибирского моря.
4) Река Колыма свободна ото льда с начала июня по конец сентября.

Задание 13 № 8. В каком из перечисленных высказываний о реке Кубань содержится информация о режиме реки?
1) В верховьях Кубань — типично горная река, в среднем и нижнем течении — равнинная. Скорость течения реки колеблется от 2–2,5 м/сек в верховьях до 0,3–0,5 м/сек в низовьях.
2) Летний паводок на реке Кубань многоводнее весеннего, что объясняется усиленным таянием летом ледников Главного Кавказского хребта.
3) Для реки Кубань типична большая извилистость русла в среднем и нижнем течении.
4) Река Кубань берёт начало со склонов Эльбруса и впадает в Азовское море. В своих низовьях Кубань образует большую дельту.

Задание 13 № 9. В каком из высказываний содержится информация о режиме реки Амур?
1) В систему Амура входит до двухсот притоков. Крупнейшие из них: Зея, Бурея, Амгунь.
2) Амур — пограничная река России, часть его водосборной площади находится на территории Китая.
3) Важнейшая особенность Амура — значительные колебания уровня воды, обусловленные летне-осенними муссонными дождями.
4) В нижнем течении Амур имеет широкую долину. Русло дробится на рукава, широкая пойма изобилует множеством озёр.

Задание 13 № 10. В каком из высказываний содержится информация о режиме р. Обь?
1) Площадь бассейна Оби составляет 2990 тыс. км2.
2) На севере Обь впадает в Карское море, образуя залив (около 800 км длинной), который носит название Обская губа.
3) В верхнем течении Оби половодье — с начала апреля, в среднем — со второй половины апреля, а нижнем — с конца апреля — начала мая.
4) В Томской области Обь сливается с Томью, а затем с Чулымом, после чего сворачивает на запад и возле города Колпашево сливается с рекой Кеть.

Задание 13 ОГЭ. Существенные признаки географических объектов и явлений. ОТВЕТЫ.
Вариант 1
Задание 13 № 1. Воспроизводство населения — это процесс смены поколений. Математическим показателем воспроизводства является естественный прирост (Е) — разница между показателями рождаемости и смертности. Из приведенных текстов в первом даны характеристики родившихся и умерших. Ответ 1.
Задание 13 № 2. Режим реки — это периодические изменения в состоянии реки: половодье, паводки, ледостав, ледоход. Ответ 1.
Задание 13 № 3. Урбанизация — процесс роста городов, увеличение количества городских жителей, распространение городского образа жизни. Ответ 3.
Задание 13 № 4. Воспроизводство населения — это процесс смены поколений. Математическим показателем воспроизводства является естественный прирост (Е) — разница между показателями рождаемости и смертности. Из приведенных текстов в первом даны характеристики родившихся и умерших. Ответ 3.
Задание 13 № 5. Миграции — перемещения населения. Ответ 2.
Задание 13 № 6. Миграции — перемещения населения. Ответ 4.
Задание 13 № 7. Миграции — перемещения населения. Ответ 2.
Задание 13 № 8. Миграции — перемещения населения. Ответ 2.
Задание 13 № 9.  Воспроизводство населения — это процесс смены поколений. Математическим показателем воспроизводства является естественный прирост (Е) — разница между показателями рождаемости и смертности. Из приведенных текстов в четвертом даны характеристики родившихся и умерших. Ответ 4.
Задание 13 № 10. Урбанизация — процесс роста городов, увеличение количества городского населения, распространение городского образа жизни. Ответ 2.

Задание 13 ОГЭ. Существенные признаки географических объектов и явлений. ОТВЕТЫ.
Вариант 2
Задание 13 № 1.Миграции — перемещение населения либо внутри страны, либо из страны и в страну. Ответ 4.
Задание 13 № 2. Миграции — перемещение населения либо внутри страны, либо из страны и в страну. Ответ 3.
Задание 13 № 3. Миграции — перемещение населения либо внутри страны, либо из страны и в страну. Ответ 3.
Задание 13 № 4. Миграция — перемещение населения. Ответ 2.
Задание 13 № 5. Миграция — перемещение населения. Ответ 2.
Задание 13 № 6. Воспроизводство населения — процесс смены поколений. Характеризуется рождаемостью, смертностью и естественным приростом. Ответ 2.
Задание 13 № 7. Воспроизводство населения — процесс смены поколений. Характеризуется рождаемостью, смертностью и естественным приростом. Ответ 2.
Задание 13 № 8. Миграция — перемещение населения. Ответ 2.
Задание 13 № 9. Режим реки — это периоды изменения уровня воды в реке: половодье, межень, паводок. Ответ 3.
Задание 13 № 10. Режим реки — это периоды изменения уровня воды в реки: половодье, межень, паводок. Ответ 3.

Задание 13 ОГЭ. Существенные признаки географических объектов и явлений. ОТВЕТЫ.
Вариант 3
Задание 13 № 1. Миграция — перемещение населения. Ответ 2.
 Задание 13 № 2. Паводок — кратковременный подъем уровня воды в реке. Может вызываться ливневыми дождями, резким таянием снега в горах. Ответ 1.
Задание 13 № 3. Миграция — перемещение населения. Они бывают внутренними (внутри страны) и внешним (из страны в страну). Ответ 2.
Задание 13 № 4. Миграция — перемещение населения. Они бывают внутренними (внутри страны) и внешним (из страны в страну). Ответ 3.
Задание 13 № 5. Климат — многолетний режим погоды. К климату относятся описания времен года, сезонов. Ответ 2.
Задание 13 № 6. Климат — многолетний режим погоды. К климату относятся описания времен года, сезонов. Ответ 3.
 Задание 13 № 7. Бассейн реки — это площадь, с которой река собирает воду. Ответ 3.
Задание 13 № 8. Воспроизводство населения — это соотношение количества родившихся и умерших. Ответ 3.
Задание 13 № 9. Воспроизводство населения — это соотношение количества родившихся и умерших. Ответ 3.
Задание 13 № 10. Под воспроизводством населения в демографии понимают смену поколений. Математическим показателем, характеризующим смену, является естественный прирост, который определяется как разница между показателями рождаемости и смертности. Ответ 3.

Задание 13 ОГЭ. Существенные признаки географических объектов и явлений. ОТВЕТЫ.
Вариант 4

Задание 13 № 1. Миграция — перемещения населения. Верный ответ: передвижения населения внутри страны заметно влияют на динамику численности отдельных регионов России. Ответ 3.
Задание 13 № 2. Урбанизация — рост городов, численности городского населения. Информация об урбанизации в высказывании: На 1 января 2013 г. доля городского населения в общей численности населения России составляла 74%. Ответ 1.
Задание 13 № 3. Режим реки — это изменение её уровня по временам года. Верное высказывание: На период весенне-летнего половодья приходится основная часть годового стока Оби. Ответ 4.
Задание 13 № 4. Бассейн реки — площадь, с которой река собирает воду. Обь собирает воды с территории общей площадью 2 990 000 км2. Ответ 3.
Задание 13 № 5. Урбанизация — это рост городов, увеличение доли городского населения. Ответ 4.
Задание 13 № 6. Воспроизводство населения — процесс смены поколений, демографическими показателями которого являются рождаемость, смертность и естественный прирост. Ответ 4.
Задание 13 № 7. Климат — многолетний режим погоды. его показателями являются колебания температур в течение года, режим выпадения осадков, наличие сезонов. Во втором высказывании дается такая характеристика погоды Владивостока, которая указывает на многолетний период. Ответ 2.
Задание 13 № 8. Климат — многолетний режим погоды. Его характеризуют: амплитуда колебаний температур, наличие сезонов года, направления преобладающих ветров, режим выпадения осадков. Летом муссоны приносят большое количество осадков на территорию Вьетнама. Ответ 3.
 Задание 13 № 9. Воспроизводство населения — это процесс смены поколений. Выражается показателями рождаемости и смертности. Информация о воспроизводстве в высказывании 3. Ответ 3.
Задание 13 № 10. Миграция — перемещение населения. Информация о прибывших в Россию в 4 высказывании. Ответ 4.

Задание 13 ОГЭ. Существенные признаки географических объектов и явлений. ОТВЕТЫ.
Вариант 5
Задание 13 № 1. Воспроизводство населения — это смена поколений. Демографические показатели, которыми оперирует демография в данном случае, это: естественный прирост, рождаемость, смертность. Сведения о родившихся и умерших — в 4 высказывании. Ответ 4.
 Задание 13 № 2. Воспроизводство населения — это процесс смены поколений в процессе рождений и смертей. Данные о родившихся и умерших — в 1 высказывании. Ответ 1.
Задание 13 № 3. В понятие режима реки входит изменение уровня реки по сезонам, время наступления половодье, паводка, а также время ледостава и ледохода на реке. В третьем предложении данные о времени и продолжительности половодья. Ответ 3.
Задание 13 № 4. Режим реки — регулярные (суточные, годовые) изменения состояния реки. Сюда относят половодье, паводок, межень, время наступления ледостава и ледохода. В четвертом предложении речь о половодьях. Ответ 4.
Задание 13 № 5. Миграция — перемещение населения. В третьем предложении дана информация о прибывших и выехавших из республики. Ответ 3.
Задание 13 № 6. Миграция — перемещение населения. Во втором предложении говорится о прибывших и выбывших за пределы страны. Ответ 2.
Задание 13 № 7. Режим реки — регулярные (суточные, годовые) изменения состояния реки. Сюда относят половодье, паводок, межень, время наступления ледостава и ледохода. В четвертом предложении информация о ледовом режиме реки. Ответ 4.
Задание 13 № 8. Режим реки — регулярные (суточные, годовые) изменения состояния реки. Сюда относят половодье, паводок, межень, время наступления ледостава и ледохода. Во втором предложении информация о паводочном режиме рек Кавказа. Ответ 2.
 Задание 13 № 9. Режим реки — это периоды изменения уровня воды в реке: половодье, межень, паводок. Ответ 3.
Задание 13 № 10. Режим реки — это периоды изменения уровня воды в реки: половодье, межень, паводок. Ответ 3.


title: Презентация "Организация работы с одаренными детьми в начальной школе" 1-4 класс

extracted_text:
Организация работы с одаренными детьми в начальной школе
Сущность понятия «детская одаренность» 	     можно выразить формулой:
мотивация + интеллект + креативность =       	    детская        одаренность.
Структура программы
Введение
Категории ОД, принципы работы с ОД
Планируемые результаты
Контроль и учёт знаний
Прогнозируемые результаты
Результаты по формированию УУД
Формы работы с ОД
Основные направления реализации программы
План работы с ОД
Предполагаемые риски
Приложения
Цель:

      Выявление одарённых детей и создание условий для их оптимального развития.    Самореализация данной категории учащихся в соответствии со способностями через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования.
Задачи:

определить и использовать при организации образовательного процесса методы и приемы, способствующие развитию  возможностей  самовыражения  одарённых детей;
стимулировать творческую деятельность педагогического коллектива и создать условия для удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении;

совместно с родителями поддерживать талантливого ребенка в реализации его интересов в школе и семье.

проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности;

предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу;
разработать систему диагностических исследований для определения интересов,          способностей и наклонностей детей на этапе предшкольного и начального общего образования;

Прогнозируемые  результаты:
совершенствование и повышение качества знаний и умений обучающихся, умений применять их в нестандартных ситуациях;
призовые места или дипломы в городских олимпиадах.
развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;
развитие творческого и логического мышления учащихся;

После изучения курса программы обучающиеся получат возможность научиться:

воспринимать   и   осмысливать   полученную   информацию,   владеть   способами обработки данной информации;
определять учебную задачу;
ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;
владеть своим вниманием;
сознательно  управлять  своей  памятью  и  регулировать  ее  проявления,  владеть рациональными приемами запоминания;
владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности
использовать основные приемы мыслительной деятельности;
самостоятельно мыслить и творчески работать;
владеть нормами нравственных и межличностных отношений.

Основные направления реализации программы

создание благоприятных условий для работы с одарёнными детьми:
внедрение передовых образовательных технологий;
укрепление материально-технической базы;
нормативно-правовое обеспечение деятельности;
формирование банков данных по проблеме одарѐнности.

методическое обеспечение работы с одарёнными детьми:
повышение профессионального мастерства педагогов;
организация обмена опытом учителей, работающих с одарѐнными детьми;
научно-методическое и информационное обеспечение программы.

мероприятия по работе с одарёнными детьми.
предусматривается участие способных и одарѐнных детей в мероприятиях различного уровня: школьного, окружного, городского, международного (олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования, выставки);
проведение  курсов по развитию креативного мышления.

Курсы по развитию креативного мышления для одарённых детей в рамках внеурочной деятельности