title: Презентация "Сказочное путешествие на планету «Здоровье»" 5 класс

extracted_text:
«Сказочное путешествие на планету «Здоровье»

ПЛАНЕТА ЗДОРОВЬЕ
РЕЖИМ ДНЯ
ЧИСТОТА
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
ЗАКАЛИВАНИЕ
“Забота о здоровье детей – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы”
 В.А.Сухомлинский.

      Цели:  сохранение и укрепление нравственного, психического и физического     здоровья  детей;  формирование  у  школьников  навыков организации  здорового  образа  жизни  посредством  развития здоровьесберегающей  и  здоровьеформирующей   среды  в  образовательном учреждении.

1.Болен, лечись, а…
2.Живи  разумом,…
3.Быстрого и ловкого…
…болезнь  не  догонит.
…здоров – берегись.
… так  и лекаря  не  надо
Соедините   правильно  части пословиц:

Употребление наркотиков, помимо психической и физической зависимости, всегда приводит к необратимому грубому нарушению жизнедеятельности организма и социальной деградации наркомана. Именно эти последствия составляют наибольшую опасность для здоровья и жизни человека.
Наркотики

В результате систематического потребления алкоголя развивается симтомокомплекс болезненного пристрастия к нему:
- потеря чувства меры и контроля над количеством потребляемого алкоголя;
- нарушение деятельности центральной и периферической нервной системы (психозы, невриты и т.п.) и функций внутренних органов.
Алкоголь

.
Курение
Действие никотина особенно опасно в определенные периоды жизни - юность, старческий возраст, когда даже слабое возбуждающее действие нарушает нервную регуляцию. Особенно вреден никотин беременным, так как весом приводит к рождению слабых, с низким детей, и кормящим женщинам, так как повышает заболеваемость и смертность детей в первые годы жизни. Большинство же курильщиков удивительно бесцеремонны по отношению к окружающим.
Пагубные привычки вредящие нашему здоровью
Гигиена и  здоровье, спорт, закаливание, труд,
Травы, овощи и фрукты  рука об руку идут.
Маски, ванны и массажи нам полезны, спора нет,
Ну а лень, обжорство, пьянство оставляют тоже след.
           «За   здоровый образ жизни!»

       В мире нет рецепта лучше:Быть со спортом неразлучным,Проживёшь тогда сто лет,Вот и весь тебе секрет  !
Режим дня;

Осанка;

Гигиена полости  рта и  рук;

Зрение.
Важные  моменты сохранения  здоровья:

Как магнит моя кровать. Неохота мне вставать.
Кто бы день ото дня
Все бы делал за меня?

А еще у меня есть сестра – Тетушка Грязнуля!
Народная  мудрость  гласит:
«Кто  аккуратен,  тот  и  людям  приятен».
Гигиена - это  наука о  сохранении  здоровья.
Гигиена детей и подростков
Гигиена питания
Коммунальная гигиена
Гигиена труда или профессиональная гигиена

Где грязнуля? Покажите,
К умывальнику ведите,
Будем дружно отмывать
И микроб уничтожать!
Встань поутру , не ленись, мылом умойся, утрись!
Кто растрепан, не умыт,
Тот собой людей смешит!

А теперь отгадайте мои загадки:
«Я не сахар, не мука.
Но похож на них слегка.
По утрам всегда я
На зубы попадаю»

«Костяная спинка,
Жесткая щетинка,
 С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит»

Королева Зубная щетка
1.Умывайтесь  утром  и  вечером, используйте   средства   личной   гигиены.2.Чистите  зубы  не  менее  3 минут. Ваша   зубная щетка   не   должна  быть слишком мягкой.3.Всегда   мойте   руки   перед   едой, после   прогулки   и туалета.4.Имейте всегда чистый носовой  платок или одноразовые  салфетки.5.Следите  за  чистотой   своей   одежды   и обуви.6.Не  ходите в одной и той   же   обуви на улице, в школе  и дома. Дома носите   мягкую   домашнюю  обувь, для  спортивных   занятий   используйте  спортивную  обувь.7. Помогайте   учителям   и   дежурным   в   поддержании   порядка  в   классе, помогайте   родным   в   домашней    уборке.8.Соблюдайте    режим    дня!

Правила   личной    гигиены   школьника:
ВОЛШЕБНИКИВИТАМИНЫ
Не   читать  лежа;
Не    читать  в  транспорте;
Смотреть   телевизор  не  более 1-1,5 часов  в день;
Сидеть не  ближе   3  метров от   телевизора;
При  чтении  и письме  свет  должен   освещать страницу   слева;
Делать   гимнастику   для  глаз;
Оберегать  глаза  от  попадания  инородных  тел.
Чтобы  зрение  оставалось хорошим, нужно выполнять следующие  правила:
Чистота- ………. здоровье в порядке……….если хочешь быть здоров……в здоровом теле……….
Закончить пословицы о здоровье:
Зарядка- это    источник  бодрости    и здоровья?Жевательная    резинка  сохраняет  зубы?Зубы  надо чистить 1 раз в день?Бананы  поднимают    настроение?Морковь   замедляет   старение    организма?Легко   ли   отказаться  от  курения?Недостаток   солнца  вызывает  плохое   настроение?Летом   можно   запастись    витаминами   на   целый  год?Каждый  день  нужно  выпивать  два  стакана  молока?
Ответьте  на вопросы:
Здорово   быть   здоровым !


title: Конспект интегрированной НОД "Поможем Гному"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад п.Октябрьский
Перелюбского района саратовской области»

Конспект
интегрированной НОД в средней группе
по формированию элементарных математических представлений

Выполнила: педагог Р.Р.Нигметова
Квалификационная категория: нет
Стаж работы: …

Март 2018 г.
Тема: Поможем Гному.
Цель: Продолжать знакомство детей с днями недели: познакомить с новым днём недели - вторником.
Образовательные задачи: Учить различать слова «вчера», «сегодня» и правильно пользоваться ими в речи. Упражнять в счёте в пределах «5», соотнесении количества предметов с нужной цифрой. Закреплять умение аккуратно раскрашивать предметы, пользуясь красками. Упражнять в отборе нужных геометрических фигур, закрепить знания цвета. Совершенствовать умение работать по схеме.
Развивающие задачи: Развивать словесно – логическое мышление, память, внимание, слуховое и зрительное восприятие, мелкую моторику руки.
Воспитательные задачи: Воспитывать устойчивый интерес к занятию, отзывчивость, желание помогать другим, умение работать в коллективе.
Материал:
Демонстрационный - изображение Дома Недели, гномов: Понедельник, Вторник, цветок с лепестками оранжевого и красного цвета, панно «Зайцы на лужайке», «волшебная коробочка», музыкальный центр, диск с песней для танца «Топни, ножка моя», угощения-конфеты.

Раздаточный - заготовки белых морковок, краски, кисти, салфетки, стаканы с водой, наборы цифр (1-5) , набор геометрических фигур.

Методические приёмы:
словесный - рассказ воспитателя, беседа, чтение худ/литературы;
наглядный – демонстрация наглядного материала;
игровой – выполнение игровых действий;
практический – самостоятельная практическая деятельность детей.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Ход занятия

1.Мотивационно-побудительный этап занятия.
Сообщение темы занятия
Внимание! Внимание! Спешу вам сообщить-
Сегодня путешествие хотим мы совершить!
- Ребята, я знаю волшебные слова, которые помогут нам отправиться в волшебное путешествие:
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем.
Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся.
Глаза закроем, скажем: «Ах!»
И окажемся в гостях».
2. Организационно-поисковый этап занятия.
Сюрпризный момент.  (Обращаю внимание детей на красивый дом).
-  Ребята, этот дом вам знаком? Кто живёт в доме том? (неделя)
Вот стоит красивый дом,
И живёт Неделя в нём.
Дней в неделе ровно семь-
Знать об этом надо всем!
Братья – гномы здесь живут,
Дружно песенки поют.
И, рассказывая сказки,
Каждый день меняют краски…
Вот неделя началась,
За работу принялась…

Сообщение новых знаний. Знакомство со вторым днем недели – Вторником.
- Какой Гном первым приходит в Дом Недели? (понедельник)
(показываю Гнома – Понедельник)
В понедельник первый гном
в красный цвет раскрасил дом,
Ели гномы помидор
и болтали разный вздор.

- А сегодня, ребята, второй день недели. Называется он – Вторник. (показываю Гнома - вторник)
А во вторник стало вдруг всё оранжевым вокруг,
Ели гномы на обед семь оранжевых конфет.
- Гном Вторник любит всё оранжевое. Он и оделся в оранжевый наряд.
- Какой Гном приходит вторым в дом недели? (вторник)
- Рядом с каким Гномом он поселится? (с понедельником)
- Хотел Гном Вторник зайти в свой дом, но не получается. Ему необходимо выполнить задания! Ребята, поможем гному? Не боитесь трудностей? Тогда вперёд!
Игровая деятельность.
(На полу лежит Цветок, состоящий из красных и оранжевых лепестков)
- Ребята, посмотрите, какой красивый цветок! Выберите себе по 1 лепестку. У кого красный лепесток, тот будет рассказывать о том, что было вчера, а у кого оранжевый - о том, что будет сегодня. Договорились?
Д/игра «»Вчера – сегодня»
(Варианты ответов детей: сегодня меня в садик привел папа, вчера мы с мамой пекли блины, вчера я помогала маме мыть посуду и т. д.)

Конструктивно - модульная деятельность.
- Следующее задание. Посмотрите, какой конверт!
 (открываем его - в конверте лежат цветные квадраты)
- Ребята, какого цвета эти квадраты? (красные, жёлтые, синие и зелёные)
- А сейчас послушайте задание: нам надо выложить дорожку из цветных квадратов по схеме, начиная с любого цвета. Попробуем? Давайте сначала договоримся, с какого цвета мы начнём.
 (Дети выкладывают из фигур по схеме дорожку).
- Молодцы, идём по дорожке!

Счёт. Упражнение на соотнесение количества предметов с цифрой.
 (Подходим к полянке, на поляке лежат конверты, предлагаю детям сесть поудобнее около конвертов)
- Рядом с каждым из вас лежат конверты с цифрами. Достаньте их и положите перед собой. А что такое цифры? (знаки, которые обозначают количество предметов).
- А сейчас внимательно слушайте задания, чтобы помочь Гному попасть в домик:
- Посмотрите и сосчитайте, сколько белых зайчиков на полянке…(2)
- Какой цифрой мы обозначим количество белых зайчиков? (2)
- Сколько зайчиков с морковками? (4)
- Покажите мне цифру, которой можно обозначить количество этих зайчат. (4)
- Сколько всего зайчиков(5)
-Сколько больших зайцев(1),
-  Сколько серых зайцев? (3)
- А сейчас немножко отдохнём.
Динамическая пауза «Отдыхаем» (дети выполняют движения по тексту)
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайте ручки вверх,
Шевелитесь пальчики,
Так шевелят ушками
Маленькие зайчики.
Быстро встаньте, улыбнитесь
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо поскакали,
Сели- встали, сели- встали,
И на месте побежали…
Отдохнули, вот и славно,
Поговорим теперь о главном…
-Ребята, вспомните, а для чего мы с вами все эти задания выполняем? (чтобы Гному Вторнику помочь попасть в домик)
- А скажите-ка, ребятки, что растёт на этой грядке? (морковки)
- А почему они белые? (их кто-то заколдовал, они ещё не выросли, их снегом запорошило)
- А на самом деле, какого цвета морковка? (оранжевая)
- А как мы можем сделать морковку оранжевой? (раскрасить)
- Сейчас мы с вами вместе раскрасим эти морковки.
Изобразительная деятельность.
(Дети садятся за столы и раскрашивают морковь).
- Ребята, у кого готово, несите на поднос… Гном Вторник очень обрадуется. Он потом угостит своих друзей – зайчат.
Уточнение знаний детей о геометрических фигурах.
- Следующее задание находится в этой коробочке… Вы знаете, Гном Понедельник испёк для Гнома Вторника печенье. Давайте посмотрим на какие геометрические фигуры похоже печенье… (квадраты, круги, треугольники, прямоугольники)
- А какого цвета печенье? (красное, синее, жёлтое, оранжевое, зелёное)
- Мы с вами помним, что гном Вторник любит оранжевое печенье, но самое главное, не круглое… Давайте мы с вами отберём это печенье на тарелочку.
Д/и «Отбери нужные фигуры»
 (подходим к дому Гномов)
- Ну, Гном Вторник, мы все задания выполнили. Что-то не открывается дверь.
-Нужно вспомнить  волшебные слова…
 Пальчиковая гимнастика «Замок» (дети по тексту выполняют движения)
На двери висит замок
Кто его открыть бы смог?
Постучали, покрутили,
Повертели… и открыли.
- Ну, вот теперь наш Гном Вторник зайдёт в свой домик!

3.Рефлексивно-коррегирующий этап занятия.
- Какого цвета окошко гнома Вторника? (оранжевое)
- Почему? (потому, что Гном Вторник любит всё оранжевое.)
- Мы с вами знаем, что Гномы – дни недели каждый день сменяют друг друга по очереди. И никогда не путаются, потому что у них есть специальные часы. Эти часы цветные. Как вы думаете, на какой части часов должна стоять стрелка сегодня, во вторник? (на оранжевой)
 (переставляем стрелку на часах у дома)
- Ребята, вам понравилось занятие? Какое задание для вас было сегодня самым трудным? А самым лёгким? А самым интересным? Молодцы! Вы меня сегодня очень порадовали! (угощаю детей конфетами)


Презентация "DEUTSCHLAND" 2 класс


title: Конспект занятия "Узнавание предмета по словесной инструкции учителя самостоятельно (жестом)"

extracted_text:
Конспект занятия по предметно практической деятельности на тему:
 «Узнавание предмета по словесной инструкции учителя самостоятельно (жестом)».
Кл:1-6;1-7;1-8;1-9.
Тема: «Узнавание предмета по словесной инструкции учителя самостоятельно (жестом)».
Цель: Корригировать нарушения восприятия внимания, зрительно-двигательной координации, наглядно-образное мышление, развивать элементы логического мышления.
 Задачи:
-учить фиксировать внимание на предмете; узнавать предмет по словесной инструкции учителя самостоятельно (жестом);
-развивать восприятие, зрительное внимание, мелкую моторику; наглядно-образное мышление; логическое мышление;
-формировать навык самоконтроля при выполнении задания; воспитывать интерес к обучению.
Демонстрационный материал: предметы, предметные картинки, демонстрационный материал, наглядный материал.
Ход занятия:

1.Организационный момент.
Сюрпризный момент
-Ребята к нам в гости пришел мишка. Поздоровайтесь с ним (Здравствуйте!)
Покажите где мишка? Вот он! (психолог указывает на мишку ладонью).
Пальчиковая гимнастика: «Мишка»
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращение головой)
Наклонился назад, вперёд (Наклоны туловище)
Вот он по лесу идёт (Ходьба)

2.Основная часть.
Раздается стук. Кто это к нам пришел? Это друзья Мишки: Зайка и Лиса. Ребята покажите пальчиком, где Лиса? А где Зайчик?
Упражнение «Погладь зайку».
Ребята давайте погладим зайчика.
Психолог показывает картинку, на которой изображены: лиса, заяц, медведь.
 -Кто это? Покажи где заяц?
-Правильно. Посмотрите, к нам в гости пришла Лиса. Зовут её Даша (Психолог демонстрирует игрушку)
«Лапки и хвост, и весёлые ушки, что уголками торчат на макушке, шёрстка пушистая, глазки-проказки….Слушай, ты к нам прибежала не из сказки?»
 -Ребята, давайте погладим лису Дашу!
3.Заключительная часть.
Молодцы ребята!
Цель: Рефлексия, оценка деятельности детей на занятии.
- Ребята, чем мы сегодня занимались на занятии?
Психолог оценивает деятельность детей на занятии.

07.02.2019г.
Педагог-психолог: Томина Е.В.


title: Сценарий "Дед мороз и серый волк" 1 класс

extracted_text:
Сценарий новогоднего праздника «Дед мороз и серый волк»
1класс
Ведущий             Латоха О.В.
Дед Мороз          Гайнутдинова А.Н.
Волк                    Бондаренко Кирилл
Ворона                Сафина Чулпан
Папа Заяц           Масгутов Адель
Мама Зайчиха    Мосина Софья
Зайчата               Караваева Катя, Акимов Игорь, Обухова Арина, Хайрулина Эмилия,        Зайка                   Кузнецова Дарина

Ведущий        Под новый год, как в сказке, полным-полно чудес.
                        Дед Мороз  спешит к нам, покинув зимний лес.
                        И ярко светят звезды и водят хоровод,
                        И сказка интересна в гости к нам идёт.
ЗВУЧИТ МЕЛОДИЯ «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

Домик. К домику подходят крадучись Волк и Ворона. Перешептываются. Волк прячется за дерево, а Ворона стучит в дверь. Из домика выходит Дед Мороз.
Д.М.-  Кто там?
Ворона – Дедушка Мороз, там,  в лесу зайка ножку сломал. Лежит и плачет.
Д.М.- Ох, горе-то какое! Ах, бедняжка! Надо ему помочь. Дорогу покажешь?
            Ворона- Покажу, тут недалеко.
Дед Мороз и Ворона уходят в лес. Волк выходит из-за дерева, потирает лапы, смотрит по сторонам и крадучись идет в домик Деда Мороза. В домике все трогает и рассматривает. Радуется, увидев костюм Деда Мороза. Надевает его. Берет мешок, читает вслух на нем надпись «ПОДАРКИ». Прилетает Ворона, стучит в дверь. Волк прячется. Ворона заглядывает в дом.
Ворона - Не бойся, это я. Давай быстрее.
Волк – Смотри, что я нашёл.
Ворона  - Вот здорово!
Волк    - Что-то я проголодался. Пойдем к зайцам.
Они вдвоем уходят в лес, унося с собой мешок с подарками.
Ведущий- А в это время в домике зайцев…
Дом зайцев. Папа, мама и зайчата веселятся.
                                                      ТАНЕЦ ЗАЙЦЕВ
Папа Заяц - Скоро Новый год. Мы пойдем в лес за елочкой.
Мама Зайчиха- А вы дверь никому не открывайте, а то придет серый волк и вас съест.
Заяц с Зайчихой уходят.
Зайчонок  (И)– Давайте играть.
Зайчата играют с колокольчиком. В это время к домику подходят Волк и Ворона. Волк стучит в дверь.
Зайчонок (А) – Кто там?
Волк – Это я, Дедушка Мороз. Принес вам подарки.
Зайчата –Ура! Ура!
Зайка – А мама сказала никому не открывать.
Зайчонок (И) – Так это же Дедушка Мороз!
Зайчонок открывает дверь. Волк заходит. Садится на стул. Мешок кладет рядом. Зайчата обступают его.
Зайчонок (М)– Дедушка Мороз,  мы расскажем тебе  стихи.
Дети водят хоровод,                                             Арина
Хлопают в ладоши.
Здравствуй, здравствуй,
Новый год, ты такой хороший!

Целый год мы ждали праздник,                              Игорь
И подарков, и конфет.
На снегу вчера я видел
Дедушки Мороза след!

А сегодня — вот он, рядом!                                      Катя
Открывай скорей мешок!
Знаешь, как учил я долго
Этот маленький стишок!

Долгожданный Новый год                                        Миля
Мы встречаем вместе.
Будет дружный хоровод,
И стишки, и песни.

Пусть на елке огоньки                                             Дарина
Загорятся ярко,
Всем на праздник Дед Мороз
Принесет подарки.

Зайчонок  (М) – Дедушка Мороз, а подарки?
Волк – Подарки? Полезайте-ка в мешок, будут вам подарки.
Зайчата «залезают» в мешок. Зайка отходит и прячется. Ворона помогает Волку. Они с мешком выходят из домика.
Волк – У-у-у, холодно.
                                                   ТАНЕЦ СНЕЖИНОК.
Возвращаются Заяц с Зайчихой.
Заяц – А где зайчата?
К ним выходит Зайка.
Зайка – Волк унес зайчат.
Заяц с Зайчихой плачут. Мимо идет Дед Мороз.
Д.М. – Что случилось, заяц? Что вы все плачете?
Зайчиха – Волк унес наших зайчат.
 Д.М. – (делает вид, что говорит) Тревога! Тревога! По всему лесу! Волк украл зайчат!
Под музыку « Тревога!» летают птички. Вылетает Ворона.
Ворона – Ха-ха-ха. Вот съест Волк ваших зайчат.
Д.М. – Ах ты, негодница! Улетай прочь!
Птички налетают на Ворону и прогоняют ее.
Д.М. – Надо зайчат выручать.
Заяц – Пойдем Волка искать.
Дед Мороз, Заяц, Зайчиха и Зайка уходят. Выходит Волк с мешком. Идет, а из мешка падают апельсины (вытягиваются за нить).
Волк – Я хитрый старый волк. Всех перехитрил. Меня теперь не найдут.
Уходит. На заднем плане идут Дед Мороз, Заяц, Зайчиха и Зайка. Зайка выбегает вперед,  поднимает  апельсин.
Зайка – Дед Мороз, я вот что нашла.
Заяц – Волк пошел туда. (Показывает в сторону)
Идут дальше. Выбегают зверята.
Зверята     - Ура, Дедушка Мороз!
Д.М. – Здравствуйте, ребята, лесные зверята!
Зверята – Дедушка Мороз, посиди, отдохни, а мы тебе песенку споём.
                                      ПЕСНЯ «РАЗ  МОРОЗНОЮ ЗИМОЙ»
Д.М. – Ах, молодцы. А  вы Волка не видели?
Зверята    - Видели. Волк пошел туда.
Д.М. – Спасибо вам. Теперь мы его непременно найдем.
Дед Мороз с Зайцем, Зайчихой и Зайкой уходят. Зверята машут им вслед и смеясь убегают. Около домика сидит Волк. Рядом сидят зайчата и дрожат.
Выходят Дед Мороз, Заяц, Зайчиха и Зайка.
Заяц – Тут Волк.
Подходят к домику, стучат.
Зайчиха – Волк, отдай наших  зайчат.
Волк – Я тут один, никаких зайчат нет.
Д.М. – Ах ты, обманщик. Говорим тебе, верни зайчат!
Волк – А вы пустите меня к вам на праздник, тогда отдам.
Д.М. – Ну что, зайцы, простим Волка? Возьмём на праздник?
Зайцы – Да.
Волк – Вот ваши зайчата.
Зайчата выбегают радостно.
Зайчата       - Мама!
Зайчата       -  Папа!
Волк снимает костюм и отдает Деду Морозу.
Д.М. – Ну вот и хорошо.
Волк – Простите, я больше не буду. А можно я с вами поиграю.
ИГРА «ВЕСЁЛЫЙ АПЕЛЬСИН»
 (локтями  передают апельсин, чтобы он не упал)
Д.М. – Вот молодец, Волк, какую интересную игру придумал.
Ведущая  - Дедушка Мороз, а ребята тебе ещё стихи приготовили.

На свете так бывает,                                                    Софья
Что только раз в году
На елке зажигают
Прекрасную звезду!

Звезда горит, не тает,
Блестит прекрасный лед!
И сразу наступает
Счастливый Новый год!

Ёлка летом — просто ёлка:                                       Адель
Тронешь ветку – пальцам колко,
Паутиной ствол обвит,
Мухомор внизу стоит.

Вот когда зима придет,                                                 Чулпан
Ёлка будто оживет:
На морозе распушится,
Под ветрами распрямится,

Вовсе не колючая,                                                        Кирилл
Как цветок пахучая.
Пахнет не росой, не медом,
Ёлка пахнет Новым годом!
ПЕСНЯ «В ГОСТИ К ЁЛКЕ МЫ ПРИШЛИ»
Д.М.  - Какие вы молодцы. А я знаю интересную игру. Приглашаем всех к нам
             в  хоровод.
ПЕСНЯ - ИГРА «МЫ ПОВЕСИМ ШАРИКИ»
 Д.М. -  Как не жаль мне расставаться, но пришла пора прощаться.
              Ведь ребята там и тут меня тоже в гости ждут.
              Только вы без меня не скучайте,
              Деда в гости ещё ожидайте.
              Через год непременно приду,
               Снова встретимся в Новом году!
Ведущая                Поздравляем  с Новым годом!

  Использованные  материалы
Стихи И. Токмаковой
Стихи Н. Филимоновой
Стихи с  сайта http://yapoznaumir.ru/component/content/article?id=988:detskie-stihi-i-pozdravleniy-s-novim-godom
Песни из мультфильма «Дед Мороз и Серый Волк» (Союзмультфильм, 1978)


title: Конспект занятия "Выполнение по показу и самостоятельно по заданию действий с предметами"

extracted_text:
Конспект занятия по предметно практической деятельности на тему:
 «Выполнение по показу и самостоятельно по заданию действий с предметами».
Кл:1-6;1-7;1-8;1-9.
Тема: «Выполнение по показу и самостоятельно по заданию действий с предметами».
Цель: Научить катать шарики в определенном направлении, бросать шарики.
 Задачи:
-учить фиксировать внимание на форме предметов;
-формировать простейшие приемы катания шариков в определенном направлении;
-сопоставлять понятия бросать, катить;
- учить бросать и катить мячик.
Демонстрационный материал: предметы, предметные картинки, демонстрационный материал, наглядный материал.
Ход занятия:

1.Организационный момент.
Сюрпризный момент
-Ребята к нам в гости пришел зайка. Поздоровайтесь с ним (Здравствуйте!)
Пальчиковая гимнастика: «Зайчик»
Жил был зайчик (имитация ушек двумя пальцами)
На лесной опушке
Жил был зайчик (имитация ушек)
В беленькой избушке
Мыл свои ушки, (растирание 4-х пальцев)
Мыл свои лапочки (потереть ручки)
Наряжался зайчик,
Надевал тапочки (хлопки ладошками).

2.Основная часть.
Зайка, а что ты держишь в лапке? Ребята зайка принес игрушку, но забыл, как она называется.
Психолог показывает детям мячик. Он круглый. Потрогайте.
«Давайте напомним зайке, какая это игрушка и что с ней можно делать?»
Дети: «Это мячик».
Психолог предлагает детям повторить, как называется эта игрушка.
Психолог: «Скажите зайке, как называется эта игрушка». Посмотрите, сейчас я катну мячик зайке, а сейчас я брошу его зайке.
Ребенок отвечает, психолог обращается с аналогичной просьбой и показом к остальным детям. Дети выполняют задание, а психолог контролирует их и помогает тем, кто затрудняется в работе.
Психолог: «Молодцы ребята. Зайка теперь запомнил, что эта игрушка называется мячик, его можно катать и бросать».

3.Заключительная часть.
Молодцы ребята! Все справились с заданием. Теперь, зайка говорит вам спасибо. Ребята, давайте пригласим зайку поиграть с нашими игрушками.
Дети с зайкой проходят в игровую комнату.
Самостоятельная деятельность детей с игрушками.

14.01.2019г.
Педагог-психолог: Томина Е.В.


title: Презентация "Монгольское нашествие на Русь"

extracted_text:
Монгольское нашествие на Русь.
ЦЕЛЬ УРОКА
Определить причины и последствия монгольского нашествия на РУСЬ !
К 1220 г. монголы появились в половецких степях на границах Руси. Половецкий хан Котян обратился за помощью к русским князьям.
На съезде князей в Киеве большинство князей выразили недоверие половцам и уверенность, что удастся одолеть новых кочевников. Согласились участвовать в походе киевский князь Мстислав Романович, черниговский князь Мстислав Святославич, волынский Даниил Романович
31 мая 1223 г. -
Сражение на реке Калке, которое закончилось одним из самых тяжелых поражений за всю историю Руси.
Причиной стал сепаратизм и политический эгоизм князей.
   Созданную империю Чингисхан поделил между сыновьями, западные земли в 1227 г. возглавил сын Джучи, Батый.
   1235 г.- на съезде ханов было принято решение о походе в Европу.
Нашествие на Русь
1237 год - Рязань пала
1238 –захват Владимира
1238 – сражение на реке Сити( поражение)
Козельск Злой город ??? Почему с.145
1239-Второй поход на Русь
Столица Батыя - Сарай
Монгольское нашествие на Русь.

1223г. – Битва на р. Калка. Поход Трёх Мстиславов  против тумен Джебе и Субедея.
Нашествие Батыя.

1237-1238гг. Северо-Восточная Русь.
1239-1240гг. Южная Русь.

Разорены Рязань, Коломна, Москва, Владимир, Суздаль, Ростов, Ярославль, Кострома, Тверь и др.

4 марта 1238 года. Битва на р. Сити. Поражение  русского войска.

Разграбили Торжок и повернули назад в степи, на 7 недель задержавшись у Козельска.

Разгромлены Переяславское, Черниговское, Киевское, Галицко-Волынское княжества.

Почему монголо-татары смогли покорить Русь, находящуюся на более высокой ступени общественного развития?

Причины поражения Руси:
невозможность сопротивления монголо-татарам в связи с их воинской организацией (комплекс воинских приёмов, использовавшихся при штурме городов, численное превосходство, мобильность);
феодальная раздробленность и разобщённость русских войск;
умелое тактическое руководство и стратегический талант Батыя и его военачальников.

ИГО – зависимость от Золотой Орды (государство монгол)

Политическая
Экономическая
Социальная

Ярлык  - ханская грамота, разрешавшая княжить.
Выход – дань +поплужное + ямские деньги.
Произвол баскаков.
Отбирали русских в своё войско.
ВЫВОД
Монголо-татарское нашествие 1237-1241гг, а затем и ордынское иго (1243-1480гг) принесли на Русь разруху, смерть, экономическое оскудение целых регионов, а также стали основными причинами отставания Руси от Западноевропейских держав.
	ТЕСТ
Какой монголо-татарский хан напал на Русь в 1237 году?
1.	Мамай
2.	Батый
3.	Чингисхан
4.	Тохтамыш
	Какой город монголо-татары назвали “Злым городом”?
1.	Торжок
2.	Рязань
3.	Козельск
4.	Владимир
	Основная задача баскаков на Руси:
1.	сбор дани
2.	управление русскими княжествами
3.	распространение ислама на Руси
4.	развитие торговых связей
	От налогов монголо-татары на Руси освободили:
1.	дворянство
2.	купечество
3.	холопов
4.	духовенство
5.	Кто обратился к русским князьям за помощью в борьбе с монголо-татарами?
1.	половцы
2.	печенеги
3.	византийцы
4.	гунны
6.	Какой город был спасён от монголо-татарского нападения началом весенней распутицы и большими потерями в ханском войске?
1.	Новгород
Смоленск
3.	Чернигов
4.	Москва

7.	Вторая волна монголо-татарского нашествия на южные княжества Руси начинается в
1.	1237 г.
2.	1241 г.
3.	1223 г.
4.	1239 г.
8.	Битва на реке Калке произошла:
1.	31 мая 1322 года
2.	8 сентября 1237 года
3.	1 сентября 1322 года
4.	31 мая 1223 года


title: Внеклассное мероприятие "И прекрасна, и сильна математики страна" 2-4 класс

extracted_text:
Внеклассное мероприятие, проводимое в заключение Декады математики во 2-4 классах:
 Игра по станциям    «И прекрасна, и сильна математики страна».   Для 2-4 классов.
Цели: 1) повысить интерес учащихся к изучению математики;
           2) способствовать развитию мышления, воображения, внимания, памяти;
           3) учить делать самостоятельные выводы, преодолевать трудности, добиваться успехов;
          4) воспитывать  умение работать в группе, чувство товарищества, сопереживания.

Перед  мероприятием проведен инструктаж  и выданы маршрутные листы.
В ходе мероприятия учащиеся 2-4 классов должны посетить 6 станций:
 «Занимательная математика»
« В гостях у геометрии»
 «Литературная»
«Творческая»
 « Измерь, взвесь, сравни»
«Шифровальщик».
На каждой станции ребята выполняют задания , которые соответствуют возрасту и классу, и набирают баллы.  В заключение подсчитываются баллы и определяются победители.
1 станция «Занимательная математика»
Задания для 2 класса:
1б 1 Когда гусь стоит на двух ногах, он весит 4 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?
1б 2. Сестра старше брата на 1 год. На сколько лет сестра будет старше брата через 5 лет? (1 год)
1б 3.Шла баба в Москву и повстречала трех мужиков. Каждый из них нес по мешку, в каждом мешке по коту.Сколько живых существ встретила баба? (6)
3б 4.Ребусы (на доске)
 3буна 40а про100р
СЖЖЖ
ЯЯЯЯЯЯЯ
Р1А
2б 5. Магический квадрат: сумма 15.(на доске)

 2б  Провести 1 отрезок в треугольнике так, чтобы треугольник разделился на  треугольник и четырёхугольник.
Дополнительно:  логические задачи. (За каждое правильное решение дополнительно 1 балл).
1) Было 5 яблок. Съели все. Кроме 3. Сколько осталось?
2)Сколько пальчиков на руках у 10 мальчиков?
3)Сколько яиц можно съесть натощак?
4)У 7 братьев по 1 сестре. Сколько детей в семье?
5) Во дворе гуляют куры и поросята. Всего у них 10 лап. Сколько кур и поросят?
Задания для 4 класса.
1б 1. У одного мужика спросили, сколько у него детей. Он ответил: «У меня 4 сына и у каждого из них есть родная сестра» Сколько детей у мужика? (5)
1б 2.Если в 12 часов дня идет дождь, то можно ли через 36 часов ожидать солнечной погоды? (нет,ночь)
3б 3. Ребусы.
 Ви3на  И100рия 3буна  СЖЖЖ  ЯЯЯЯЯЯЯ  Р1А
2б 4. Магический квадрат: сумма 21 (на доске)

3б5. В комнате расставили 9 стульев так, что у каждой стены было по 3 стула. Как это сделали?

Дополнительно:  логические задачи. (За каждое правильное решение дополнительно 1 балл).
1)Как из двух палочек сделать 10?
2)Назвать 5 дней не называя чисел и дней недели.(Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра).
3)Какой год продолжается 1 день?(Новый год).
4)В каком числе столько же цифр, сколько и букв? (100)
5)Что больше: четверть 100 или половина половины 89?
Задания для 3 класса.
1б 1. В 9 часов мальчик проснулся. Когда он лег спать, если проспал 3 часа? (в 6 часов)
1б 2. (на доске нарисовать бусы)

1б 3. Назовите двузначные числа, в которых сумма десятков и единиц равна 9 (18,27,36,45,54,63,72,81.90)
2б 4. В фотоальбоме 20 страниц. Какую толщину имеет этот фотоальбом, если 5 страниц имеют толщину 1 см?                 (4см)
3б 5.Ребусы:
Ви3на  И100ри  3буна  СЖЖЖ  ЯЯЯЯЯЯЯ   Р1А
2б 6. Магический квадрат: сумма 18 (на доске)

Дополнительно: весёлые  логические задачи. (За каждое правильное решение дополнительно 1 балл).
1) Сколько яиц можно съесть натощак?
2) Несла Дуся в решете 12 яблок. , а дно упало. Сколько яблок в решете осталось? (0)
3) На столе было12 книг.  Сколько книг убрали, если их осталось в 3 раза меньше, чем было? (8)
4)У крышки стола было 4 угла. Один отпилили. Сколько углов стало у крышки? (5)
5) В каком числе столько же цифр, сколько и букв? (100)

2 станция «В гостях у  геометрии»
2 класс
2б Задание №1
Сколько треугольников?

   1б Задание №2
Назовите фигуры

 1б Задание №3  Назовите лишнюю фигуру. Почему она лишняя?

2б Задание №4   Из 4-х треугольников сложи квадрат

                                                   большой треугольник
3 класс.
2 класс
2б  Задание№ 1
            - Сколько прямоугольников на рисунке?  (5)

1б  Задание№2
- Назовите фигуры

1б  Задание №3
- Чем похожи и чем различаются фигуры?  (сходство: 4 угла, 4 стороны, четырехугольники
                                                                              различие:  углы  прямые  и непрямые)

 2б Задание №4
-Сложи из 7 палочек три треугольника.

1б Задание №5
- Веревку разрезали  на 5 частей? Сколько разрезов сделали?
1б Задание №6
- В колесе 12 спиц. Сколько промежутков между спицами? (12)
4 класс
2б  Задание № 1
- Сколько треугольников на рисунке? (7)

1б   Задание №2
- Какая фигура лишняя?
1б Задание №3
- Чем похожи и чем различаются фигуры?  (сходство: 4 угла, 4 стороны, четырехугольники
                                                                              различие:  углы  прямые  и непрямые)

            1б  Задание №4
- Сложи три треугольника. Переложи две палочки так, чтобы их стало 4.

2б Задание №5
- Проведи в треугольнике две линии так, чтобы он разделился на 2 треугольника и 1 четырехугольник.
1б Задание №6 Верно ли утверждение, что четырехугольник с одинаковыми сторонами является квадратом?(нет, это может быть ромб)
3 станция «Литературная».
Каждый класс должен назвать пословицы, поговорки, названия литературных произведений с названиями чисел. За каждый -1 балл.
Например:
Семь раз отмерь,  один раз отрежь.
Один в поле не воин.
Песня «Дважды два четыре».
Песня «Два весёлых гуся» и т.д.

4 станция «Творческая».
Рассказ о танграме.
Танграм – квадрат, разрезанный определённым образом на 7 частей. В переводе с китайского означает «семь дощечек мастерства». Существует много легенд о появлении танграма. Вот одна из них. «У китайского императора родился долгожданный сын наследник. Он рос сообразительным мальчиком, но учиться не хотел, а всё свободное  время проводил с игрушками. Тогда император позвал к себе трёх мудрецов; математика, художника и философа. Он повелел им придумать такую игрушку для сына, забавляясь которой он бы постиг азы математики, научился бы смотреть на мир глазами художника, стал бы терпеливым как философ и понял бы . что сложные вещи состоят из простых. Мудрецы придумали «Ши-Чао- Тю»- тан-грам-игру, развивающую все эти способности. Эту игру очень любил писатель и математик Льюис Кэролл.
После рассказа каждому классу даются танграмы и они составляют из них фигуры.
5 станция « Измерь, взвесь, сравни»
2 класс
1б  Задание №1
 - Найди лишнюю величину..:
  (на доске)       см  м  дм  кг  мм
1б Задание №2
 Назови число, которое получится при сложении самого большого трехзначного и самого маленького двуначного          (100+10=110)
2б Задание №3 - Сравни:           1дм    4см
            (на доске)                   9 см    8 см
                                                      12 см    1дм
                                                      17 см     18 см
3б Задание №4
 - Начертить квадрат с периметром 8 см и прямоугольник с таким же периметром.
4б Задание №5
Из куска проволоки согнули квадрат со стороной 6 см. Затем проволоку разогнули и сделали из неё треугольник с равными сторонами. Какова длина стороны треугольника? (8 см)
3класс .

1б Задание №1   - Самолет летит от Москвы до С-Петербурга 1 час, а обратно 60 мин. Почему такая разница?
  1б - Мы только с парохода,
          Мы только из похода,
          Одиннадцать недель
          Гостили на воде.
          А сколько это дней?
          Считай-ка поверней.   (77 дней)
    1б     Почтальон.
           В 7 часов он начал дело,
            В 10 сумка похудела,
            А к 12 часам
            Все разнес по адресам.
            Сколько в день часов он сам
            Все ходил по адресам?    ( 5 часов)
2б Задание № 2      - Сравни:
            (на доске)   91см   9 дм
                                1м      80 см
                                4дм3см  73 см
                                3дм   29см
3б Задание № 3    - Найди периметр прямоугольника, у которого длина 6 дм, а ширина 30 см.     (6+3)  2 = 18 дм
         (чертеж на доске)
2б Задание № 4    К однозначному числу приписали такую же цифру. Во сколько раз увеличилось число? (в 11 раз)
№5  3б  Масса ящика с конфетами 37 кг. Какова масса пустого ящика, если после продажи половины всех конфет ящик имел массу 18 кг? ( 1)37-18=19кг-вес ящика и половины конфет; 2)19 -18=1кг)
4 класс .
1б Задание № 1     - Разбей на группы:
          (на доске)                     час  дм  см  т  мин  ц  г  сут  м  сек  км  кг
2б Задание № 2    -Сравни:
             (на доске)        6т 8 ц  6800кг                                                     2м
                                       9км 070м     9700м
                                       8м     790 см
                                       300 сек  3 мин
2б Задание №3     - Найди площадь фигуры:                  5 м             9м	9 м
        (на доске)                                      	3 м	3 м
      35+29=33 кв.м

3б Задание № 4      Сколько потребуется проволоки, чтобы изготовить каркас куба с ребром 7 см?
5б Задание № 5     - Как набрать 1л воды, имея две банки – 3л и 5л?
( Наливаешь в 5-литровую банку 3л воды. , затем еще 3л. Входит только 2л, остается 1 л воды)
6 станция « Шифровальщик»
Каждому классу дан шифр, таблица с примерами.  Ученики расшифровывают запись.
2 класс.

1б за каждое слово
1б за каждый пример

3 класс.

1б за каждое слово
1б за каждый пример

4 класс.
1 б за каждое слово
1 б за каждый ответ

Учащиеся выполняют задания на каждой станции по 5 минут, руководитель станции выставляет баллы. По окончании подсчитываются баллы и подводят итоги игры « И прекрасна, и сильна математики страна!»

                                                               Маршрутный лист
                                                             игры
                                                             «И прекрасна,
                                                      и сильна
                                                        Математики
                                                      страна!»

                                                         4 «б» класс.


title: Презентация "Вычитание из чисел 8,9,10. Связь сложения и вычитания" 1 класс

extracted_text:
Вычитание  из  чисел 8,9,10. Связь  сложения  и вычитания.
Наш  девиз

С    маленькой  удачи
начинаются
большие  успехи !
    Брызнули солнца слепящие зайчикиИ засветились в траве одуванчики.Россыпи первых цветов на опушке,Как на носу у девчонок веснушки.Словно зажжённые солнцем фонарики,Светят огнём золотистые шарики.Их теплотой вся округа согрета,Зелень пронизана радостным светом.Под ноги стелется ковер   из первоцветов!
Украсим лесную  поляну
«Мозговая  атака»
Индивидуальная   работа
Продолжаем…
Работа  в тетрадях
Посадка  при  письме
Минутка  красивого  письма
   12    13   14    15
 16   17    18    19    20
Математический  диктант
  Проверка

1,  5,  3,  9,  7, 10
КРУГОВЫЕ  ПРИМЕРЫ
6+2	            8-0-3
9 -2	           7-3+6
5+4	           10-1-3

ФИЗМИНУТКА
F:\МАМА\1 класс\Матем.-открытый урок\2018-02-25 18-21-47.MP4

Работа  у  доски
Работа  по  учебнику
                Задача     (№4, с. 34)
Каменные – 3 д.
Деревянные  - ?
                       Решение
10  – 3  = 7 (д.)
Ответ: 7  деревянных  домов

10 д.
Работа  в  парах
Геометрический  материал
Из  каких  геометрических  фигур  состоит  цветок?
Сколько  использовали  кругов? Треугольников?   Прямоугольников?
«Эстафета»
М
О
Л
О
Д
Ц
Ы
F:\МАМА\1 класс\Матем.-открытый урок\2018-02-25 18-23-31.MP4
  Цветы украшают луга и леса
      Но это не только природы краса -  В них пчёлы находят целительный дар,  И бабочки пьют из них сладкий нектар.      Не надо, друзья, их бессмысленно рвать,      Не надо букеты из них составлять...      Завянут букеты... Погибнут цветы...      И больше не будет такой красоты!


title: Конспект открытого занятия "Светофор - безнең дустыбыз!"

extracted_text:
“Карлыгач” балалар бакчасы

“Светофор –
безнең дустыбыз!”
(уртанчылар төркеме)

Тәрбияче: Зияутдинова А.Ш.

2015-2016

Тема: «Светофор – безнең дустыбыз!”
Занятие (уртанчылар төркеме)

Максат: Балаларга светофор турында төшенчә бирүне дәвам итү, светофорның төсләрен аера белү күнекмәләрен ныгыту. Балаларның фикерләү, анализлау сәләтләрен, игътибарлылыкларын арттыру, хәтерләрен яхшырту; бер-берсенә игътибарлылык, тыйнаклык, мәрхәмәтлелек тәрбияләү.

Җиһазлау: Тар һәм киң юллар, светофор макеты, кызыл, яшел, сары түгәрәкләр, машина өлешләре, руль.

Эшчәнлек барышы:

Тәрбияче: Исәнмесез, балалар, мина карагыз әле, бүген минем кәефем бик әйбәт. Мин сезгәдә үземнең кәефемне җибәрәм.Сез тотып алыгыз да, кәефләрегезне килгән кунакларга җибәрегез. Я кәефләрегез ничек?
(Балалар күрсәтәләр)
Балалар: Шәп (ишек шакыган тавыш ишетелә, тәрбияче ишекне ачып аюны алып керә).
Тәрбияче: Балалар, карагыз әле, безгә нәрсә килгән?
Балалар: Аю.
Тәрбияче: Нәрсә булды сиңа, аю?
Тәрбияче аю булып сөйләшә: Минем бик тә машиналар күрәсем килгән иде, авылга килдем. Ә хәзер кайтыр юлны таба алмыйм.
Тәрбияче: Борчылма аю, без сиңа өеңә кайтырга булышырбыз. Безгә аюны урманга хәтле озатып куярга кирәк. Минем белән сәяхәткә барырга сез әзерме? Балалар карагыз әле. (Алда ике төрле юл ята – киң һәм тар юл). Монда ике юл киткән, без кайсы юлдан барырбыз икән?Киң юлдан безнең нәрсәләр йөри әле?
Балалар: Машиналар.
Тәрбияче: Дөрес, тар юлдан кемнәр йөри?
Балалар: Кешеләр,балалар.

Тәрбияче: Әйдәгез, без сезнең белән тар юлдан китәрбез.
 Тротуардан атлыйбыз (балалар бер урында атлыйлар)
 Кагыйдәне саклыйбыз (бармак белән яныйлар)
 Урам аша чыкканда (аякларны югары күтәреп)
 Сулга, уңга, карыйбыз.

(Тар юлдан чыгалар) Балалар, без юлыбызны дәвам итә алмыйбыз, монда нәрсәдер бар (материал белән капланган түмгәккә килеп җитәләр) Ачып карыйк әле, машиналар ич бу, алар ватылганнар.
Аю: Минем уенчык машиналарым бик күп, ләкин аларны мин ватып бетердем. Әгәр, аларны төзәтеп булса, мин урманымда гына уйнар идем.
Тәрбияче: Әйдәгез, балалар, Аюга ярдәм итик – машиналарын төзәтик.

                              Дидактик уен: “Машинаны җый”
                                             (өстәл артында эш)
(Картоннан геометрик фигуралар киселгән машина өлешләре – кузов, кабина, тәгәрмәчләр)
Тәрбияче: Ә без юлыбызны машинага утырып дәвам итәрбез. (Балалар төзелешеп басалар, алда торган балага руль бирелә. Музыка астында балалар сәяхәткә китәләр). Туктагыз әле, туктагыз, без ниндидер багана янына килеп җиттек, өч күзе ялтырап тора.
Светофор сөйли:
Ел әйләнәсе буенча
Юлларда мин торамын,
Хәвеф – хәтәр булмас өчен,
Төрле сигнал бирәмен.
Тәрбияче: Балалар, бу нәрсә?
Балалар: Светофор!
Тәрбияче: Әйе. Светофор - машиналарга, җәяүлеләргә юл күрсәтүче. Балалар, игътибар итегез әле, светофорның нинди төсләре бар?
Балалар: Кызыл, сары, яшел.
Тәрбияче: Балалар, безнең Светофорнын  бер дә кәефе юк (Тәрбияче моңсуланып торган светофорны күрсәтә. Әйдәгез, балалар, светофорның төсләрен урнаштыр дигән уен уйнап алыйк.

Дидактик уен: “Светофорны төзе”
(өстәл артында эш)
(Балалар саны буенча кара картоннан светофор макеты, кызыл, сары, яшел түгәрәкләр )
Балалар светофорның макетына төсләрне дөрес итеп урнаштыралар.
 Тәрбияче: Безнең балалар светофор турында шигырь дә беләләр.
 1 бала:
Урамны күзәтеп,                          Иркә
Ваемсызны кисәтеп
Чатта тора светофор
Сакта тора светофор.
2 бала:
Янып тора өч күзе                       Сөмбелә
Күреп тора ич безне
Әйтеп тора өч сүзне.
- Кузгалма! – ди, – кызыл күз.
- Сабыр! – ди, – сары күз.
- Ярый, – ди – яшел күз.

Тәрбияче: Рәхмәт сезгә. Менә безнен светофорның да күңелләре күтәрелеп китте.(елмайган светофорны күрсәтә). Әйдәгез, сәяхәтебезне дәвам итик.

Тәрбияче: Менә аю без синең урманыңга килеп тә җиттек. Балалар, ә хәзер без сезнең белән бер уен уйнап алабыз.
Дидактик уен: “Светофор”
Мин светофорның кызыл төсен күрсәткәндә сез хәрәкәтсез торасыз, сары төсне күрсәткәндә – як-яка карыйсыз, ә яшелне күрсәткәндә сез машиналарда кузгалып китәсез. (Һәр балага руль бирелә, уен 2-3 тапкыр кабатлана)
Тәрбияче: Балалар, Светофор сезгә игътибарлы, тырыш тапкыр булган өчен бүләкләр алып килгән. (Өч тәрле төстәге һава шарлары бүләк итә). Рәхмәт сезгә балалар, әйдәгез без Аю белән саубулашыйк.Ә үзебез машиналарга утырып кире өебезгә кайтыйк.


title: Конспект НОД "Моя малая родина, мой Реутов"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида
№3 "Ромашка"
____________________________________________________________________________ 143964, г. Реутов, Московской области, ул. Комсомольская, д.19 тел/факс 8(495) 528-07-98

Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
по познавательному развитию
«Моя малая родина, мой Реутов»

Подготовила и провела воспитатель первой квалификационной категории:Алексанян Л.С

                                                         г. Реутов
                                                           2019 г.

Пояснительная записка:
В процессе Организованной образовательной деятельности происходит интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Образовательная деятельность построена в соответствии с дидактическими  и общепедагогическими принципами:
- принцип непрерывности ( занятие было построено на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей)
- принцип активности ( поддерживается мотивация и интерес)
- принцип доступности ( соответствие возрастным особенностям)
-принцип психологической комфортности
Занятие проводится фронтально, с распределением по центрам активности по выбору детей и состоит из нескольких этапов.
1. Организационный: активация внимания детей.
Методы и приемы:
- Загадывание загадки, приглашение
- Беседа
2. Основной  этап:
Методы и приемы:
-Беседа по теме
- Мотивация к деятельности
- Просмотр слайдов
- физкультминутка.

Направление деятельности: «Ознакомление с окружающим миром».
Возрастная группа: средняя
Цели:
-Продолжать знакомить детей с родным городом; закреплять знания детей о том, что наш город большой, красивый.
-Дать представление о гербах, познакомить с понятием «семейный герб»
-Воспитывать у детей патриотизм, формировать интерес к познанию своего края.
- Развивать познавательный интерес
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города.
-Формировать к нему эмоционально-положительное отношение.
 -Продолжать знакомить детей с символами города.
-Закрепить и расширить знания о музеях, формировать желание посещать их.
Развивающие:
- Развивать произвольное внимание; диалогическую речь, способность самостоятельно задавать интересующий вопрос.
- Развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира.
- Развивать наблюдательность детей, их умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.
Воспитательные:
- Воспитывать желание интересоваться с окружающим миром.
- Воспитывать бережное отношение к малой родине, уважение к людям, живущим в нём.
Методы и приемы:
- Наглядные: собранные детьми, родителями и воспитателем альбома с видами города Реутов.
- Практические: разукрашивание герба города.
- Словесные (рассказ воспитателя, беседы, вопросы поискового характера).
- ИКТ: использование презентации «Мой город Реутов».
Предварительная работа:
- Чтение рассказов, разгадывание загадок о городе
- Составление альбома фотографий с видами города.
- Рассматривание иллюстраций.
- Создание презентации «Мой город Реутов»
Материал и оборудование:
- Компьютер, экран, проектор
Презентация «Мой город Реутов»
Ход занятия.
Организационный момент
"Приветствие"
  Воспитатель:
- Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
(Дети здороваются с гостями)
- А сейчас вставайте в кружок, поприветствуем друг друга.
Двигательное упражнение -"Приветствие»:
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Собрало друзей всех в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
Путешествовать пойдём.

Дети рассаживаются на ковре,
Воспитатель:
Сегодня мы с вами поговорим об одном городе , а что это за город , вы узнаете , прослушав стихотворение Игоря Бениксина.

Среди деревьев город подмосковный,

Лежит к востоку от Москвы вдоль МКАД.

Название несет от башни звонной,

Предупреждавшей о врагах столичный град.

 Мой Реутов, тебя я славлю,

Тобой горжусь и гимн тебе пою.

Ты стал моею Родиною малой

Всем сердцем, всей душей тебя люблю!

Воспитатель:
Так, о каком городе говорится в этом стихотворении?
Дети:
Это наш город Реутов.
 Воспитатель:
 Сегодня я приглашаю вас на экскурсию по родному городу. А кто мне скажет ещё раз, как называется город, в котором мы живем?
Дети:
город Реутов .

Воспитатель:
правильно, молодцы! Город, в котором мы живем, называется Реутов, а жителей города называют реутовчане. Я приглашаю вас посетить самые интересные места нашего города.

Воспитатель:
А вот и первая остановка. Начнем нашу экскурсию с историко- краеведческого музея .В музее представлены многочисленные экспонаты, показывающие историю города и жизни его жителей с момента его основания и по сегодняшний день. Здесь можно узнать, когда был основан наш город. Популярной версией среди историков считается та, где говорится о присутствии охранных башен, имеющих колокола, Человека, следившего за колоколами, именовали «реут». В дальнейшем и местность стала называться аналогично. (По ходу рассказа воспитателя демонстрируются слайды с изображением историко-краеведческого музея, колокола).

Воспитатель:
А теперь продолжаем наше путешествие. Следующая остановка наша, водоёмы Реутова. Кто может сказать , как называется этот водоём?
Дети:
Фабричный пруд.
Воспитатель:
правильно, это фабричный пруд. Недавно его очистили, но купаться в этом водоёме нежелательно. Этот пруд большой и очень красивый, там, на пруду есть фонтан. В летнее время можно отдыхать на берегу этих водоемов. (Демонстрация слайдов). Путешествие у нас сегодня долгое, поэтому давайте немного отдохнём мы с вами.

Физкуьтминутка
Мы становимся все выше,
Достаем руками крыши.
Раз-два — поднялись,
Раз-два — руки вниз.
Ветер тихо клен качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз — наклон
И два наклон.
Зашумел листвою клен.
Руки подняты вверх, движения по тексту.

Все ребята дружно встали         Выпрямится.
И на месте зашагали.                Ходьба на месте.
На носочках потянулись,         Руки поднять вверх.
А теперь назад прогнулись.     Прогнуться назад, руки   положить за голову.
Как пружинки мы присели        Присесть.
И тихонько разом сели.                Выпрямится и сесть.

Воспитатель:
 Люблю тебя, мой дивный город.
Люблю и летом, и зимой.
 И в день осенний ты мне дорог,
И дорог раннею весной.
Люблю, когда на праздник люди
На площадь Ленина идут.
А вечером, я знаю, будет
Чудесный, сказочный салют.
(звуки салюта)
Воспитатель: Ребята, мы с вами пришли на главную площадь нашего города. Все праздники, все торжества проходят именно здесь. На этой площади расположен «Белый дом» города Реутова. На этом здании мы видим символы нашего города:герб и флаг.
Герб – это символ каждого города, страны. На нем старались изобразить что-то очень важное для города .

Воспитатель:
Что изображено на гербе города Реутов
Дети:
 на синем фоне голубь и колокол.
Воспитатель:
Правильно. Голубь — символ мира, божественной чистоты, красоты и святости. Лазоревый (синий, голубой) цвет — символ чести, красоты и добродетели. Золото — символ солнечного света, богатства, великодушия. Серебро— символ простоты, мудрости, благородства, мира.
Воспитатель:Но не только страны и города имеют гербы. Герб может быть и у семьи. Семья – это тоже маленькое, дружное государство, у которого есть свои интересы, традиции, занятия.
Подумайте, чтобы вы изобразили на своем семейном гербе, чем ваша семья больше всего любит заниматься, какие у вас увлечения, интересы .

А теперь я предлагаю вам немного поиграть и ответить на вопросы викторины:

Вопросы:
Как называется город, в котором мы живем?
На какой улице находиться наш детский сад?
Что такое герб?
Как называют людей, которые живут в г. Реутове?
Воспитатель: А теперь ребята мы с вами раскрасим герб нашего города. Но сначала приготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать.
Этот пальчик чуть вздремнул.
Этот пальчик уж уснул.
Этот крепко, крепко спит.
Тише, тише, не шумите!
Солнце красное взойдет,
Утро красное придет,
Будут птички щебетать,
Будут пальчики вставать.
Дети поочередно загибают одной рукой пальчики противоположной руки и держат их в кулачке. На слова «будут пальчики вставать» дети поднимают руку вверх и распрямляют пальчики.

Воспитатель: перед вами лежат схемы с изображением герба Реутова. Давайте мы с вами раскрасим. (Дети раскрашивают, затем вместе оформляют выставку рисунков.)
Возвращаемся мы в сад,
Каждый этому так рад.
В местах любимых побывали
О городе родном узнали.
Воспитатель: Вот и закончилась наша экскурсия по родному городу. Что нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось?


title: Сценарий "Чистота - залог здоровья"

extracted_text:
Государственное казенное
общеобразовательное учреждение Ростовской области
«Матвеево-Курганская специальная школа-интернат»
(ГКОУ РО Матвеево-Курганская школа-интернат)

Цель: Познакомить воспитанников с необходимостью соблюдения санитарно-гигиенических  правил для сохранения здоровья растущего организма.
Задачи:
Воспитывать  санитарно-гигиенические навыки путем ознакомления с правилами личной гигиены.
Систематизировать знания детей о том, как заботиться о своём здоровье.
Закрепить знания  детей об основных правилах  личной гигиены.
Развивать гигиенические навыки:мытьё рук, чистка зубов, еженедельное купание.
Активизировать словарь детей словами: «микроб», «личная гигиена».
Используемое оборудование:  компьютер, проектор, диск с презентацией, интерактивная доска, предметы личной гигиены, тазы для конкурсов, прищепки,сухое бельё,литровая пластмассовая бутылка с прозрачной водой и яркий полиэтиленовый пакет,магнитики,костюмы  микробов, белочек, зайчат, медведя,волка,Тимоши,Мойдодыра; макет ели,бочонок мёда, трёхколёсный  велосипед.
Предварительная подготовка: разучивание слов детьми, движений танца, просмотр мультфильма «Мойдодыр».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много сегодня у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются с взрослыми.)
Воспитатель:
Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости! Ребята, а вы знаете,
 что давным- давно люди  желали  друг другу  здоровья: «Здравствуйте, доброго здоровья!», «Как ваше здоровье?». И  это  неслучайно. Ведь ещё в Древней  Руси  говорили: «Здоровье дороже богатства»,  «Здоровье не купишь», «Дал Бог здоровье, а  счастье – найдёшь».
Вы, наверное, знаете,  что в большей степени здоровье человека  зависит  от него самого. Ребята, как вы  думаете, что нужно делать,  чтобы  быть здоровым,  бодрым, весёлым? (Ответы  детей) Верно, ребята, чтобы всегда быть в хорошей форме нужно следить  за собой: чистить  зубы, мыть  руки, содержать себя и свои вещи в порядке. А с грязнулями и неряхами  может  произойти  вот такая история…
Стук в дверь. Неожиданно в класс заходит Тимоша.
Тимоша. Здравствуйте, ребята! Мне нужна ваша помощь. Выручайте!
Дети. Здравствуй, Тимоша! Мы всегда рады помочь. Что случилось?
Тимоша. Ребята, сегодня мне позвонил Мойдодыр. Он хочет меня навестить.
Воспитатель. Тимоша, Мойдодыр с тобой еще о чем-то говорил по телефону?
Тимоша. Да. Он спрашивал, когда я умывался и мыл руки. Я ему ответил, что не помню. Мойдодыр, по-моему, рассердился.
Воспитатель: Да, ребята, придется нам Тимошу выручать.
Давайте вместе вспомним,  сколько раз в день необходимо умываться?  (умываться в день необходимо два раза в день – утром после сна и вечером перед сном).
 Давайте вместе вспомним, когда нужно  мыть руки?
* После посещения туалета
* Перед приемом еды
* После прикосновения к животным
* После улицы
* После уборки дома
*После кашля или чихания
* Руки нужно мыть по мере их загрязнения.
А давайте вспомним, как правильно нужно мыть руки!
Намочить руки в теплой воде
После чего намылить
Интенсивно потрите руки со всех сторон: ладонь,
тыльная сторона ладони, между пальцами, под ногтями.
Мыть руки с мылом необходимо в течении минимум 20-30 секунд
Тщательно сполосните руки от мыльного состава
При необходимости повторите процедуру
Вытрите руки  сухим полотенцем или носовым платочком,который у вас всегда в кармане!
Воспитатель:Какие молодцы! Все знают!
А давайте послушаем частушки, которые приготовили для вас наши ребята!

Частушки

Чистота – залог здоровья,
Чистота нужна везде:
Дома, в школе, на работе,
И на суше, и в воде.

Физкультурой занимайся,
Чтоб здоровье сохранять,
И от лени постарайся
Побыстрее убежать.

От простой воды и мыла
У микробов тают силы.
Чтоб микробам жизнь не дать,
Руки в рот не надо брать.

Ты зарядкой занимайся,
Если хочешь быть здоров.
Водой холодной обливайся
–Позабудешь докторов.

Вам понравились частушки?
Мы пропели их для вас!
Всем желаем мы здоровья,
В этот светлый добрый час!
Воспитатель:Ребята, вам понравились частушки? Тимоша,давай поиграем с ребятами?
Топните, если я назову то. Что полезно для здоровья. (Умываться, драться, делать утром зарядку, мыть руки, ходить в грязной одежде, забывать стричь ногти, мыться под душем, вытирать пыль, ходить с грязными ушами, пылесосить.)
Хлопните, если я назову предметы, которые помогают людям ухаживать за собой и поддерживать чистоту в доме. (Мыло, мусор, шампунь, полотенце, грязь, веник, зубная щетка, лужа, ключ, ножницы, карандаш, расческа, швабра.)
В ходе игры Тимоша ошибается.
Воспитатель:Обратите внимание на доску,что изображено на доске? Правильно стол,корзина и предметы на столе!
Давайтеположим  в корзину те предметы, которые  пригодится нам, чтобы понравиться Мойдодыру. Молодцы справились с заданием. Ребята,а как называются эти предметы, которые  мы положили в корзину? Правильно, предметы личной гигиены! А для чего они нам нужны?
Правильно, ребята, чтобы быть  опрятными и аккуратными.
Тимоша давай еще поиграем с ребятами?
Тимоша. Сейчас я завяжу вам глаза, а вы, пока звучит музыка, попробуйте выложить из тазов на столы то, что поможет мне стать похожим на вас.
Тимоша приглашает троих ребят и завязывает им глаза. Звучит музыка. Дети на ощупь достают из тазиков зубные щетки, тюбики с зубной пастой, мыло, расчески и другие предметы личной гигиены.
Воспитатель. Посмотри, Тимоша, ребята справились с твоим заданием.
Мы с вами вспомнили, чтобы оставаться здоровым  нужно умываться, мыть руки, стричь ногти.Ребята ,а как вы думаете  нужно ли следить за чистотой одежды, которую мы носим? Что мы делаем с грязной одеждой? Правильно, ребята, стираем!
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как правильно стирать бельё?
Давайте вспомним!
Для начала мы сортируем бельё по цвету,по типу ткани и степени загрязнения
Проверяем карманы одежды
Берём таз для стирки белья
Наливаем в таз теплую воду
Насыпаем порошок в воду
Кладем вещи в таз
Стираем
Полощем вещи сначала в теплой, а  затем в холодной воде
Отжимаем
Вывешиваем  белье для сушки
Ребята, а с помощью чего мы будем закреплять  бельё на верёвке?
Правильно-с помощью прищепок. Авсе знают,как правильно вешать выстиранное бельё?
Тимоша. Хочу посмотреть, сумеют ли ребята правильно развесить выстиранное белье.

Детям предлагают развесить и закрепить на веревке с помощью прищепок лежащее в тазиках белье (сухое).
Воспитатель. Когда белье становиться сухим, его гладят. Утюг разглаживает морщинки на вещах, они становятся гладкими и красивыми. Горячий утюг – враг микробов. Микробы погибают в местах, которых касался горячий утюг. Так как вы ещё маленькие  гладить вещи буду я, а дома ваши родители.
Воспитатель:Ребята, объясните, пожалуйста, Тимоше, зачем же надо мыть руки, умываться, стирать белье, убирать в комнате? Может быть, можно обойтись и без этого?
Дети. Нет, вокруг могут быть микробы. Они боятся мыла и воды. Поэтому надо мыть руки, принимать душ, мыться в ванне.
Тимоша. Но, может быть, можно подружиться с микробами, и все будет в порядке?
Воспитатель:Что ты, Тимоша, микробы очень коварные. По-моему, они приближаются.
Танец микробов
Микроб 1:
Там, где грязь, живут микробы.
Мелкие - не увидать.
Нас, микробов, очень много,
Невозможно сосчитать.
Микроб 2:
Мельче комаров и мошек,
В много-много тысяч раз.
Тьма невидимых зверушек,
Жить предпочитает в вас.
Микроб 3:
Если грязными руками,
Кушать или трогать рот,
Непременно от микробов
Сильно заболит живот. Апчхи- апчхи-апчхи.
Появляется Микроб. В руках у него литровая пластмассовая бутылка с прозрачной водой и яркий полиэтиленовый пакет.
Микроб 4: Здравствуйте, ребятишки. Я принес вам водички. Кто хочет пить?
Микроб отворачивается от детей и громким шепотом сообщает, что воду в бутылку он набрал в луже около дороги. Микроб переворачивает бутылку, и вода в ней становится темно-синей (на крышку бутылки изнутри предварительно наносят синюю гуашь). Он наливает воду в одноразовый стаканчик, и предлагает ее детям.
Воспитатель: Ребята, будьте осторожны! Посмотрите, что произошло с водой.
Дети отказываются от воды. Тогда Микроб подходит к детям и предлагает им «угощение» из пакета, который держит в руках, - банан в потемневшей кожуре, надкусанную шоколадку и т. п. Дети отказываются от угощения. Тимоша и ведущий прогоняют Микроба.
Воспитатель: Ребята, микроб хотел обмануть вас, но вы ничего у него не взяли. Почему вы ему не поверили?
Воспитатель: Ребята, микробы бывают разные. Они появляются на грязных руках, другие могут находиться в слюне больных людей или животных. Когда капельки слюны с микробами попадают в рот или нос здорового человека, он может заболеть. Это случается, когда больные люди чихают или кашляют около вас…
Тимоша: Ребята, спасибо вам за помощь! Вы мне очень помогли.
Тут неожиданно в класс заходит Мойдодыр.
	Мойдодыр:
Здравствуйте, ребята,
давно у нас в сказке ни кто не бывал.
Вы наверно меня узнали!?
 Если нет, то я вам сейчас напомню.
Я великий умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников начальник
И мочалок командир.
Вспомнили, из какой я сказки?
Молодцы!
Ребята, я надеюсь, вы помогли  Тимоше вспомнить правила личной гигиены!?
Я хочу Тимошу проверить,как он усвоил эти правила и загадать ему загадки!
А вы поможете ему отгадать их ?! (обращается к зрителям)

На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю.                (Мочалка)
Вытираю  я, стараюсь,
После  бани  паренька.
Всё намокло, всё измялось –
Нет сухого  уголка.              (Полотенце)

Хожу-брожу  не по лесам,
А по усам, по волосам
И зубы  у меня длинней,
Чем  у волков  и медведей.   (Расческа)
Белая река
В пещеру затекла,
По ручью выходит —
Со стен всё выводит.(Зубная паста)
Кто  считает зубы  нам
По утрам  и вечерам.      (Зубная щётка)
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится! (Мыло)

Серебряная труба,
Из трубы — вода,
Вода бежит и льётся
В белизну колодца,
На трубе — два братца,
Сидят да веселятся.
Один в кафтане красном,
Второй — в голубом,
Оба друга—брата
Заведуют водой.(Умывальник)

Воспитатель:Ребята, наверное, устали, и поэтому давайте, немного отдохнём. Что ещё необходимо для  того, чтобы оставаться здоровым? Правильно прогулка на свежем воздухе, физические упражнения. А давайте мы представим, что мы с вами вышли на прогулку и немножко разомнемся!?
Танец –зарядка  « Солнышко лучистое »
Мойдодыр:Какие все молодцы! Я даже не ожидал, тут находятся  такие веселые и бодрые дети!
Воспитатель:Ребята, как вы думаете, тольколюди должны соблюдать  правила личной гигиены!?
Давайте посмотрим сказку о том,как лесные звери следят за своим здоровьем!
Ученик:
А  теперь, ребята, тише,
Чтобы   лес  могли  мы  слышать.
Ставьте  ушки  на  макушке –
Глянем,  как  живут  зверушки.
К  лежащему  под  ёлкой  волку  подходит   ежик.
 ЁЖИК: С  добрым  утром,  дядя  Волк!
Почему  ещё  в  постели?
Может  быть,  Вы  заболели?
ВОЛК: Я  здоров (зевает), ещё  я  сплю.
Вставать  рано  не  люблю.
 ЁЖИК: А  я  рано  просыпаюсь
И  зарядкой  занимаюсь.
 Зубки  чищу  каждый  день
И  холодною  водою  умываться  мне  не  лень.
ВОЛК: Не  люблю  я,  просто  страсть,
Полоскать  и  чистить   пасть.
ЕЖИК: Как  же  это?  Почему?
ВОЛК:  А  мне  это  ни  к  чему.
Все  меня  и  так  боятся,
Стоит  только  показаться,
Начинают  все  дрожать,
Смотрят,  как  бы  убежать.
Место  тихое  найду
Пока  сыт,   ещё  вздремну.
Волк  уходит  за  ёлку, тащит  за  собой  одеяло.  Ежик  убегает,  на  площадке  появляется  медведь.
МЕДВЕДЬ: Обожаю  сладкий  мёд,
Сам  он  просится  мне  в  рот.
Ложки  нету  у  меня,
И, как  вся  моя  родня,
И  как  мама,  и  как  папа,
Мёд  я  ем  своею  лапой,
Но  зато  всегда  зимою
Тщательно  я  лапы   мою.
Уходит.
Выбегают  зайчики.
1ЗАЙЧИК: Чтоб  быть  быстрым,
Чтоб  быть  ловким,
Я  на  завтрак  ем  морковку,
Но  перед  приёмом  пищи
Я её  всегда  почищу!
2 ЗАЙЧИК: Я  от  вас,  друзья,  не  скрою,
Постоянно  уши  мою.
У  лисицы  острый  нюх,
У  меня  отличный  слух.
На  площадке  появляются  белки.

БЕЛОЧКИ:  Мы  белки – попрыгуньи,
Большие  хохотуньи.
Целый  день  в  трудах  проводим,
Чистоту  в  дупле  наводим.
Чтоб  запас  был  в  кладовых,
Трудимся  без  выходных:
Грибы,  ягоды,  орехи –
Времени  нет  для  потехи.
И  кипит  у  нас  работа,
Скажем,  до  седьмого  пота.
Ну, а  чтоб  нам  быть  не  потными.
Мы  должны  быть  чистоплотными.
Выходит   Волк  с  перекошенной  пастью.
ВОЛК: Ой, случилась  тут  напасть:
Не  могу  раскрыть  я  пасть,
Не  могу  ни  спать,  ни  есть,
И  облезлой  стала  шерсть…
Ох,  терпеть  мне  совсем  уж  невмочь!
Кто  же?! Кто  же  может   мне помочь?!
ЁЖ: Вам  нужно  в  лесную  больницу!
БЕЛКА: Очень  долго  придётся  лечиться!
ЗАЯЦ: Очень  сложно  болезни  лечить!
Легче  болезни  предупредить!
МЕДВЕДЬ: Ну,  а  если  случилось,  не жди!
Телефон  Айболита…03!
Звучит  сирена  «Скорой  помощи»,  на  трёхколёсном  велосипеде  выезжает  доктор  Айболит. Оказывает  помощь  Волку.
ВОЛК:
Спасибо  добрым  докторам!
Обещаем  по  утрам
Зубы  чистить,  умываться
И  зарядкой  заниматься!

(Слайд 21)
ДЕТИ:Помнить  нужно  всем  всегда!
Залог  здоровья – чистота!

Воспитатель:Вот и подошел к концу наш праздник.
– О чём мы сегодня с вами говорили? Что нужно помнить, чтобы быть здоровым? Давайте начнём со слова надо…

– надо умываться
– надо чистить зубки
– надо делать зарядку по утрам
– надо мыть руки, по мере их загрязнения
– надо стричь ногти
– надо купаться в душе или ванной
– надо следить за чистотой своей одежды
– надо вовремя ложиться спать.

- Не стесняйтесь вести здоровый образ жизни. Помните: красивый человек – это аккуратный человек, таким должен быть каждый.
И хочу узнать, кому из вас понравился наш праздник? Если у вас хорошее настроение поднимите – солнышко с улыбкой, а если плохое – грустное солнышко. Посмотрите, ребята, как много улыбок. А хорошее настроение – это залог здоровья.
– Спасибо, ребята. До свидания!
Используемая литература:

http://livelyday.ru/lively/pesenki/chastushki/chastushki-o-zdorove
http://www.maaam.ru/detskijsad/chastushki-po-teme-zdorovyi-obraz-zhizni.html
http://zagadka.pro/team-15.html
http://www.maaam.ru/detskijsad/-ostorozhno-mikroby-razvlechenie-dlja-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/stsenarii-prazdnikov/scenariy-valeologicheskogo-prazdnika-carica-gigiena-i-eyo
http://www.prodlenka.org/drugie-stcenarii-prazdnikov/stcenarnaia-razrabotka-prazdnika-esli-khochesh-byt-zdorov.html
http://www.uchmet.ru/library/material/145045/
http://otvet.mail.ru/#question/79139801
http://www.openclass.ru/node/330015
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/vneklassnoe-meropriyatie-chistota-zalog-zdorovya
http://festival.1september.ru/articles/628082/


title: Открытое занятие "Занимательная математика "В стране весёлых фигур""

extracted_text:
 Занимательная математика
«В стране
весёлых фигур»

Подготовила и провела воспитатель группы №5 ГБОУ школа№852 Лукьянова Е.А.
Москва 2016 год

Цель:
формировать интерес к математике.
Задачи в приоритетных образовательных
областях:
«Познание»
Закреплять знания о знакомых геометрических фигурах - круг, овал,
квадрат, прямоугольник, треугольник;
Продолжать формировать навык составления картинок, используя
геометрические фигуры, собирать из частей целое изображение по
представлению;
Закреплять навык соотносить две одинаковые фигуры друг с другом;
Формировать умение выделять из ряда фигур лишнюю по
отличительному признаку.
Образовательные задачи в интеграции образовательных
областей:
«Коммуникация»
Совершенствовать диалогическую форму речи, умению высказывать
свою точку зрения;
Развивать умение логично и понятно излагать свою мысль;
Воспитывать желание отвечать на поставленный вопрос, давать
полный ответ.
«Чтение художественной литературы»
Закреплять умение выразительно и с интонацией читать наизусть
стихи;
Формировать умение эмоционально и выразительно говорить при
инсценировки сказки.
«Социализация»
Закреплять у детей умение соблюдать правила во время игры;
Воспитывать уважительное отношение к товарищам во время игры.
«Физическая культура»
Совершенствовать двигательные умения во время игры.
«Музыка»
Продолжать учить реагировать на начало звучания музыки и её
окончание, выполнять движения в соответствии со звучащим
музыкальным отрывком.

Предварительная работа: заучивание стихотворений, разучивание сценки.
Материалы и оборудование: мольберт, маски фигур, геометрические фигуры, счётные палочки.мяч.
Ход :
Дети заходят под музыкальное сопровождение и садятся на стульчики.
Воспитатель: Ребята, я рада вас приветствовать на математическом празднике, который называется «Путешествие в страну весёлых фигур», а вы любите математику?
Дети: Да!
Воспитатель: Математика - точная наука, и она пригодиться в жизни каждому человеку.
Дети читают стихотворение:
Учит нас она считать И фигуры узнавать.
Объясняет цифры, знаки,
И задачки как решать!
Знать где лево, а где право Знать длину и ширину.
Понимать значение: "равный",
"Больше", "меньше", высоту.
Математика - точна,
Математика - нужна!
Дети любят всё считать,
Нужно только понимать!
Звучит музыка, голос за кадром Королева Математики: Уважаемые дети,
Королевство есть на свете.
Королевою в нём - я,
А со мной мои друзья.
В математике живём,
Вас к себе мы в гости ждём.
Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в путешествие в страну весёлых фигур. А на чём мы поедем в эту страну, вы узнаете из песенки.
Звучит мелодия песни «Паровоз, паровоз новенький блестящий»
Воспитатель: Вы узнали эту песенку, о чем она, на чём мы отправимся в путешествие?
Дети: На поезде.
Воспитатель: Но прежде чем отправиться в путешествие, нам нужно построить наш поезд из геометрических фигур.
На мольберте дети складывают поезд из фигур.

Воспитатель Молодцы! Вы замечательно справились с заданием. Расскажите, какие нам понадобились фигуры для поезда?(квадраты, прямоугольники, круги, треугольники.)
Воспитатель: Мы отправляемся в наше путешествие.
Звучит музыка «Паровоз букашка».
На экране проецируется картинка изображающая страну Весёлых фигур.
Королева: Я предлагаю вам познакомиться с жителями этой замечательной страны.
Выходят дети в масках - инсценировка сказки «Теремок» Воспитатель: Стоит в поле теремок. Он не низок не высок. Бежал мимо...
Круг: Я - круг.
Круглый круг похож на мячик,
Он по небу солнцем скачет.
Круглый словно диск луны,
Как бабулины блины,
Как тарелка, как венок,
Как веселый колобок,
Как колеса, как колечки,
Как пирог из теплой печки!
Терем- теремок, кто в тереме живёт?
Воспитатель: Никто не ответил Кругу, зашёл он в теремок и стал там жить. Бежал мимо квадрат.
Квадрат: Терем - теремок, кто в тереме живёт?
Круг: Я - круг! А ты кто?
Квадрат: Я - квадрат.
Словно стол стоит квадрат.
Он гостям обычно рад.
Он квадратное печенье Положил для угощенья.
Он - квадратная корзина
И квадратная картина.
Все четыре стороны

У квадратика равны.
Пусти меня к себе жить!
Воспитатель: Стали они жить вдвоём. Бежит мимо треугольник. Треугольник: Терем - теремок, кто в тереме живёт?
Круг: Я - круг!
Квадрат: А я - квадрат!
Вместе: А ты кто?
Треугольник: Я - треугольник!
Треугольный треугольник Угловатый своевольник.
Он похож на крышу дома И на шапочку у гнома.
И на острый кончик стрелки,
И на ушки рыжей белки.
Угловатый очень с виду Он похож на пирамиду!
Пустите меня к себе жить!
Воспитатель: Стали они жить втроём. Бежит мимо овал.
Овал: Терем - теремок, кто в тереме живёт?
Круг: Я - круг!
Квадрат: А я - квадрат!
Треугольник: Я - треугольник!
Вместе: А ты кто?
Овал: Я - овал!
С высоты кружок упал.
Он теперь не круг - овал!
Он овальный, как жучок,
Он похож на кабачок,
На глаза и на картошку,
А еще похож на ложку,
На орех и на яйцо,
На овальное лицо!
Пустите меня к себе жить!
Воспитатель: Стали они жить вчетвером. Бежит мимо прямоугольник. Прямоугольник: Терем - теремок, кто в тереме живёт?
Круг: Я - круг!
Квадрат: А я - квадрат!
Треугольник: Я - треугольник!
Овал: Я - овал!
Вместе: А ты кто?

Прямоугольник: Я - прямоугольник!
Как окно прямоугольник,
Аккуратный, словно школьник.
Он похож дверь, на книжки,
И на ранец у мальчишки.
На автобус, на тетрадку,
На большую шоколадку.
На корыто поросенка И на фантик у ребенка.
Пустите меня к себе жить!
Воспитатель: Стали они жить все вместе, жили - поживали и добра наживали.
Фигуры танцуют под весёлую музыку.
Воспитатель: Вот такие замечательные фигуры живут в стране Весёлых фигур. Давайте ещё раз их назовём.
На экране проецируются фигуры круг, овал, треугольник квадрат, прямоугольник, дети их называют.
На экране проецируется картинка изображающая страну Весёлых фигур.
Королева: Фигуры, которые проживают в нашей стране очень весёлые и любят играть в различные игры. Они и вас, ребята, приглашают сыграть с ними в интересную игру, которая называется «найди пару»
Игровое задание со счетными палочками.
Ход: воспитатель дает детям задание:
Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).
Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).
Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).
Постройте фигуру, у которой нет углов.
Воспитатель: Какие дружные, замечательные фигуры живут в твоей стране. А может ты нам приготовила ещё какой - то сюрприз.

Королева Математики: Конечно! Я для Вас приготовила игру. Она называется «Четвёртый лишний».
Игра «Четвёртый лишний»
Воспитатель: Большое спасибо тебе за интересную игру.
Игра «Мяч на вылет»
Королева Математики: Дорогие, ребята! Я была рада видеть вас у себя в гостях. Мне бы хотелось вам пожелать, чтоб вы любили математику. Тогда вы станете очень умными. Ну а мне пора уходить,
до свидания.


title: Презентация "Чтение - лучшее учение" 3 класс

extracted_text:
Тема «Чтение – лучшее учение».

Слон и Моська

Зеваки – тот, кто слоняется по улицам без дела.
Напоказ – обратить внимание для вида.
Забияка – человек, который любит затевать ссоры.
Отколе – откуда.
Шавка – непородистая собака, уличная или дворовая.
Диковинка – странная, удивительная вещь или явление.

Подчеркни слова, которые характеризуют героя.
Разъярённый, большой, выдержанный, маленький, спокойный, злой, глупый, хороший, вредный, важный, умный, незначительный, добрый, слабый, задиристый, сильный.
Задание: мальчики подчёркивают слова, которые характеризуют Слона,
девочки –характеризуют Моську.

Разъярённый, маленький, злой, глупый, вредный, незначительный, слабый, задиристый,

выдержанный
спокойный
умный
большой
хороший
добрый
сильный
Домашнее задание:
а) выразительно читать басню; составить
вопросы к басне;
б) выразительно читать, составить кроссворд по басне.


title: Презентация "Математика с улыбкой" 1 класс

extracted_text:
Математика с улыбкойТурнир смекалистых для 1 класса
Автор: Егорова Ирина Анатольевна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 1»  г.Кирсанова
                                                                        Тамбовской области

Работай в команде!Доказывай	 своё мнение!Прислушивайся к своим друзьям!Смекай, отгадывай, решай!Будь внимательным!Не спеши, думай, рассуждай!У тебя всё получится!Успехов в выполнении заданий!
Две сардельки варятся 6 минут. Сколько времени будут вариться 8 таких сарделек?                                           Ответ: 6 минут.
Шла бабка в Москву. Навстречу ей 3 мужика. У каждого мужика по мешку. В каждом мешке по кошке. Сколько живых существ шло в Москву? Ответ: одна бабка шла в Москву. Остальные шли из Москвы.
Когда гусь стоит на одной ноге, то весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги? Ответ: 4 кг
На столе стоят три стакана с вишней. Коля съел один стакан с вишней и поставил пустой стакан на стол. Сколько стаканов на столе? Ответ: 3 стакана (два с вишней, один пустой)
РЕБУСЫ:                                                   ОТВЕТЫ: А)       40 А                                                (сорока)  Б)        100 Л                                             (стол)В)       ПО2Л                                              (подвал)   Г)       ВИ  3   НА                                       (витрина)
НАЙДИ «ЛИШНЕЕ» СЛОВО А)   Василий, Федор, Иван, Петров.Б)   Молоко, сметана, сыр, мясо.В)   Дождь, снег, град, иней.Г)    Футбол, волейбол, плавание, баскетбол
ВЫБЕРИ ВЕРНЫЙ ОТВЕТ   Один прут разломили на 3 части. Сколько концов стало у всех прутьев?а) 4                  б)  5           в)  6      Ответ: в) 6
ВЫБЕРИ ВЕРНЫЙ ОТВЕТСерёжа выше Димы. Олег ниже Димы, а Миша выше Серёжи. Кто из мальчиков самый высокий? а) Серёжа       б) Дима      в) Миша       г) Олег Ответ: в) Миша
ВЫБЕРИ ВЕРНЫЙ ОТВЕТСколько весит арбуз, если на одной чаше весов лежит арбуз и гиря 4 кг, а на другой чаше весов две гири по 5 кг.             а) 6 кг             б) 9 кг             в) 14 кг   Ответ: а) 6 кг
5 кг + 5 кг - 4 кг = 6 кг
ВЫБЕРИ ВЕРНЫЙ ОТВЕТМарина купила 4 шара красного и  голубого цветов. Сколько было красных шаров, если их было больше, чем  голубых?а) 1                  б) 2                    в) 3                                                                 Ответ: в) 3
ВЫБЕРИ ВЕРНЫЙ ОТВЕТ    На берёзе выросло 5 яблок, а на дубе - только 2. Сколько всего яблок выросло?а) 5                     б) 7               Ответ: В) 0. На берёзе и на дубе яблоки не растут.
СОСТАВЬ СЛОВОНапиши букву Т правее буквы С, букву О - левее буквы Л, но правее буквы Т. Какое слово получилось? Ответ: СТОЛ


title: Классный час "Путешествие на зелёный свет"

extracted_text:
Классный  час  по безопасности дорожного движения
курса «Путешествие на зелёный свет»
ФИО автора: Никитина Наталья Николаевна
Место работы: МБОУ СОШ №3 ст. Старощербиновская Краснодарский край
Должность: Учитель начальных классов

Цели:
1.Формировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.
2.Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на остановке,  улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
3. Развивать творческие способности детей.
Задачи:
познакомить с историей возникновения формы милиционера;
углублять знания учащихся о правилах дорожного движения;
научить различать дорожные знаки;
повторить правила уличного движения для пешеходов;
развивать умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Актуальность.
По статистике, примерно три четверти всех ДТП с участием детей происходит в результате их непродуманных действий. Среди них наиболее частыми являются:
Переход через проезжую часть вне установленных для перехода мест 35–40 %.
Неожиданный выход из-за движущихся или стоящих транспортных средств или других препятствий, мешающих обзору 25–30 %.
Неподчинение сигналам светофора 10–15 %.
Игры на проезжей части и ходьба по ней при наличии тротуара – 5–10 %.
Как можно уберечь от необдуманных действий на дороге?
Как не допустить рост ДТП с участием школьников?
Для этого необходимо рассматривать обучение Правилам дорожного движения как часть учебно-воспитательной работы школы. При этом важнейшими условиями обучения должны являться регулярность занятий, их непрерывность, преемственность, систематичность. Наряду с традиционными уроками необходимо проводить и необычные занятия.
Оборудование: дорожные знаки, плакаты по правилам дорожного движения,  компьютер, проектор,  интерактивная доска, презентация, буклеты, кружочки красного и зелёного цвета.

Ход мероприятия

– Здравствуйте ребята! Сегодня наш классный час будет посвящен знакомству с журналом  «Путешествие на зелёный свет» - это пособие по правилам дорожной безопасности для младшего школьного возраста. Начнём наше знакомство с остановки «Уроки Светофорика»  (стук в дверь). Ребята, а кто пришёл к нам в гости?
- Полицейский!

-А как вы догадались?
- Человек вошёл к нам в форме полицейского.
Человека, который следит за выполнением ПДД,  отличает форма. И сегодня мы с вами  отправимся в виртуальную экскурсию: узнаем,  как выглядела форма сотрудников ГИПДД в разное время.
     Первый автомобиль в России появился в 1895г.  Санкт – Петербурге. Уже на следующий год министерство путей сообщения приняло первый закон о правилах перевозки тяжестей и людей.
   От этой даты можно отсчитывать начало действия в России правил движения автомобилей.   Когда появилась новая служба по охране общественного порядка и безопасности, то стали думать, как выделить постовых среди других вооружённых людей. Сначала первые милиционеры носили красные повязки, а потом у них появилась и своя отличительная форма. Узнать больше об истории ГИБДД можно в музее при ГИПДД           г. Москвы (слайд 1).
     В просторных залах вы увидите, как менялся внешний вид постового и облик его «волшебной палочки» - регулировочного жезла. Основа композиции – вещи, подаренные ветеранами дорожной службы: наградные знаки, служебные удостоверения, фотографии и памятные значки. Подобные музеи есть в Санкт – Петербурге, Смоленской, Оренбургской, Ивановской, Владимирской и т.д.
  Давайте проследим по презентации, как менялась форма милиционера – регулировщика (слайд 1 -8).

Полицейский:
- Я скажу вам по секрету,
Что в полиции служу
Потому что службу эту
Очень важной нахожу.
Кто с жезлом и с пистолетом
На посту зимой и летом?
Наш советский постовой-
Это – тот же часовой!
Ведь недаром сторонится
Милицейского поста
 И милиции боится
Тот, чья совесть не чиста.
- Кто написал эти замечательные строки?
- Сергей Михалков. А произведение называется «Дядя Стёпа».
-  Я предлагаю разгадать кроссворд, который придумал учащийся 3 класса школы №18 Приморско – Ахтарска Краснодарского края   (который он прислал в журнал «Путешествие на зелёный свет»)
Остановка «Переменка» (слайд 9).
1. Фамилия дяди Стёпы.
2. Под каким номером на соревнованиях конькобежцев выступал дядя Стёпа?
3. Одно из прозвищ дяди Стёпы.
4. С какого транспорта был снят озорник и хулиган?
5. Кем работал дядя Стёпа на площади Восстания?
6. Каким старшиной служил дядя Стёпа до работы в милиции?
7. На какой машине подвезли Степанова после соревнований?
8. Место, где дядя Стёпа спас старушку?

-Ребята, а любой ли человек может быть полицейским?
- Только смелый, добрый, ответственный, мужественный, любящий свою Родину.
Учитель:
 - Сегодня Государственная автомобильная инспекция – серьезная сила, в ней служат профессионалы. Им поручено очень важное дело – сохранять порядок на дорогах большой страны и решать много других задач. Передовой и самый мощный отряд Госавтоинспекции – дорожно-патрульная служба (ДПС). В 1998 году Госавтоинспекция была переименована в Государственную инспекцию безопасности дорожного движения (ГИБДД).
Полицейский:
- Ребята, около вашей школы находятся дорожные знаки. Кто знает их название?
- «Пешеходный переход», знак «Неровная дорога», знак «Автобусная остановка», знак «Осторожно, дети».
      Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.

-Мы подошли к остановке «Уроки Светофорика» (слайд 10).
 1-й ученик: (в руках у детей  знаки)
Движенья полон город!
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Шагая осторожно
За улицей следи.
И только там, где можно,
Её переходи!
 2-й ученик.
По дороге я иду, и на знаки я гляжу.
Вот кружочек в красной рамке,
Перечёркнут человечек –
Значит здесь идти опасно –
Значит здесь дороги нет!
 3-й ученик.
Где же можно мне идти?
Знак я вижу впереди!
В синем круге пешеход –
Разрешён мне здесь проход.
А машинам здесь нельзя –
Пешеходная дорожка –
Не для транспорта,  друзья!
- У вас на столах лежат знаки. Найдите знак «Пешеходная дорожка»
(слайд 11).
- Это предписывающий знак. Найдите и покажите предписывающие знаки. Что они обозначают? (слайд 12-15).

Полицейский:
 -Предписывающие знаки применяются, для того чтобы ввести необходимые режимы движения, и, как правило, они устанавливаются в непосредственной близости перед соответствующим участком дороги, на них указывается направление поворота, ими обозначают минимальную скорость на некоторых участках дороги.
Учитель:
- Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней.  Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет  строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины.  Давайте повторим эти правила.
4-й ученик: (слайд 16).
Пешеход, пешеход!
Помни ты про ПЕРЕХОД!
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только ПЕРЕХОД
От машин тебя спасёт!
Работа в группах
- Найдите у себя на столах знак « Пешеходный переход». Это информационные знаки.

-А какие знаки вы ещё знаете?
- Предупреждающие знаки.
-Покажите их. Что они обозначают?

(слайд 20)

Остановка «Переменка». Работа в группах. «Найди нарушителей»
- А сейчас поработаем в группах. Игра  «Найди нарушителей».  Рассмотрите  иллюстрацию, раскрасьте кружочки нарушителей - красным цветом, а тех, кто соблюдает правила - зелёным (проверка). (Слайд 21)

Учитель:
   - Дорогие ребята, зима в самом разгаре  -  пора веселья и игр! Можно дни напролёт кататься на санках, на коньках и на лыжах, играть в снежки! Но нельзя забывать и о правилах безопасного поведения на дорогах и улицах. Их необходимо соблюдать круглый год.
Остановка «Уроки Светофорика»
Полицейский: (слайд22)
    В тёмное время суток пешеходам угрожают две главные опасности. Первая – остаться незамеченным или поздно замеченным на дороге. А это значит, что водитель может не успеть принять меры предосторожности. Вторая опасность – оказаться ослеплённым светом автомобильных фар. Если с тобой вдруг случится, остановись и подожди, пока зрение не восстановится, в среднем на это потребуется секунд десять.
    Кататься с горок или придорожных откосов даже рядом с самыми тихими улочками – крайне опасно. Помни, что ни санки, ни автомобиль мгновенно остановиться не могут (каждая группа представляет правила).  Давайте повторим правила безопасного поведения, которые в зимний период имеют свои особенности: (каждому ученику раздаётся памятка)
НА ТРОТУАРЕ:   (слайд 23)
- Не ходи по бордюру и не ступай на проезжую часть.
- Передвигайся по тротуару спокойным шагом. Не беги и не создавай помех другим пешеходам.
- Идя по тротуару, старайся придерживаться правой стороны.
- Смотри под ноги и по сторонам, а если нужно остановиться - отойди в сторону, чтобы            не мешать прохожим.
ПРИ ПЕРЕХОДЕ ПРОЕЗЖЕЙ ЧАСТИ: (слайд24)
- При любом переходе проезжей части будь предельно внимательным, не отвлекайся на разговоры и прочее. Всё внимание только на дорогу! Автомобиль может появиться внезапно из клубов пара!
- Переходи улицу, по возможности, только по регулируемому пешеходному переходу. Нерегулируемым переходом стоит пользоваться только в случае крайней необходимости.
- Переходя улицу даже по пешеходному переходу, или на зеленый сигнал, убедись, что все машины остановились и пропускают тебя.
- Не выбегай на дорогу и не перебегай ее, переходи всегда спокойным шагом, предварительно убедившись в безопасности.
- Зимние забавы и дорога не совместимы! Катание на коньках, лыжах, санках, там,  где ездят машины не допустимо! Нельзя переходить дорогу на лыжах или коньках.
- Во дворах домов не выбегай из-за стоящих машин или сугробов, не катайся с горок, расположенных рядом с дорогой!
НА ОСТАНОВКЕ И В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ:
(слайд25)
- Нельзя бегать, играть, толкаться и вставать на бордюр.
- Не подходи близко к проезжей части и уж тем более не выходи на неё.
- При посадке не торопись и до полной остановки транспорта не подходи к дверям, не мешай выходить пассажирам. Не вбегай в салон, когда двери уже закрываются, тебя может зажать между дверей.
- В автобусе, трамвае или троллейбусе не задерживайся, проходи в середину салона. В салоне держись за поручни, чтобы при резком торможении не упасть.

НА ТРОТУАРЕ:
- Не ходи по бордюру и не ступай на проезжую часть.
- Передвигайся по тротуару спокойным шагом. Не беги и не создавай помех другим пешеходам.
- Идя по тротуару, старайся придерживаться правой стороны.
- Смотри под ноги и по сторонам, а если нужно остановиться - отойди в сторону, чтобы не мешать прохожим.
ПРИ ПЕРЕХОДЕ ПРОЕЗЖЕЙ ЧАСТИ:
- При любом переходе проезжей части будь предельно внимательным, не отвлекайся на разговоры и прочее. Всё внимание только на дорогу! Автомобиль может появиться внезапно из клубов пара!
- Переходи улицу, по возможности, только по регулируемому пешеходному переходу. Нерегулируемым переходом стоит пользоваться только в случае крайней необходимости.
- Переходя улицу даже по пешеходному переходу, или на зеленый сигнал, убедись, что все машины остановились и пропускают тебя.
- Не выбегай на дорогу и не перебегай ее, переходи всегда спокойным шагом, предварительно убедившись в безопасности.
- Зимние забавы и дорога не совместимы! Катание на коньках, лыжах, санках, там где ездят машины не допустимо! Нельзя переходить дорогу на лыжах или коньках.
- Во дворах домов не выбегай из-за стоящих машин или сугробов, не катайся с горок, расположенных рядом с дорогой!
НА ОСТАНОВКЕ И В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ:
- Нельзя бегать, играть, толкаться и вставать на бордюр.
- Не подходи близко к проезжей части и уж тем более не выходи на неё.
- При посадке не торопись и до полной остановки транспорта не подходи к дверям, не мешай выходить пассажирам. Не вбегай в салон, когда двери уже закрываются, тебя может зажать между дверей.
- В автобусе, трамвае или троллейбусе не задерживайся, проходи в середину салона. В салоне держись за поручни, чтобы при резком торможении не упасть.
Остановка «Переменка»
 - Ребята, рассмотрите картинку и назовите, где не соблюдаются правила.
(ответы детей)
- Ребята, с каким журналом мы сегодня с вами познакомились? (Путешествие на зелёный свет). В этом журнале есть рублика и для родителей. Так что этот журнал можно читать всей семьёй. Как вы думаете,  где можно его приобрести? ( В библиотеке, в книжном магазине или киоске.)  Правильно, а ещё его можно выписать на почте, тогда журнал вам будет приносить почтальон каждый месяц. В этом журнале можно найти не только много полезной информации, но и посылать свои кроссворды, наблюдения. Будьте активны и внимательны.
Правил дорожных на свете не мало.
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основное из правил движения -
Знать как таблицу должны умноженья:
"На мостовой - не играть, не кататься, если ты хочешь здоровым остаться!"
Наше путешествие подошло к концу.  До новых встреч!!!

Литература
https://www.google.ru/search?q=знак+осторожно+дети+означает&newwindow=1&espv=2&biw=1114&bih=878&tbm=i
www.ddtzelspb.edusite.ru
http://medvejata.ru/index/
ttps://www.google.ru/search?q=картинка+выезд+санок+на+дорогу&newwindow=1&espv=2&biw=1114&bih=921&tbm
https://www.google.ru/search?q=картинки+дорожных+знаков&newwindow=1&espv=2&biw=1114&bih=921&tbm=isch&imgil=X0bMuhq
https://www.google.ru/search?q=дорожный+знак+неровная+дорога&newwindow=1&espv=2&biw=1114&bih=921&tbm=isch&imgil=Ycx5zzHLOMsQAM%253A%253BfGd4T4G19
www.google.ru/search?q
Журнал «Путешествие на зелёный свет»
Кроссворд, который придумал учащийся 3 класса школы №18 Приморско – Ахтарска Краснодарского края   (который он прислал в журнал «Путешествие на зелёный свет»)