title: Тематический урок "Кредиты" 11 класс

extracted_text:
Муниципальное казенное образовательное  учреждение
«Центр образования»
Изобильненского муниципального района Ставропольского края

Тематический урок
 на тему:
«  КРЕДИТЫ»
                                                         Разработала: учитель математики
                                                                        Костюк Л.Г.

г. Изобильный
2016 год

"КРЕДИТ – ЖИЗНЬ В ДОЛГ ИЛИ СПОСОБ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ"
Цели и задачи:
• рассмотреть виды кредита, доступные потребителю;
• научиться анализировать условия договора кредитования;
• научится различать виды кредитования;
• научится правильно выбирать акции по кредиту;
• на основе приобретенных знаний формировать умения пользоваться экономическими    понятиями в жизни;
• развивать культуру экономического мышления;
• узнать «все, что необходимо для оформления товарного кредита».

         Финансово грамотные люди в большей степени защищены от финансовых рисков и непредвиденных ситуаций. Они более ответственно относятся к управлению личными финансами, способны повышать уровень благосостояния за счет распределения имеющихся денежных ресурсов и планирования будущих расходов. Так как школьники это будущие взрослые, то будучи финансово грамотными людьми, они могут положительно влиять не только на личное благосостояние, но и на национальную и мировую экономику.
Выходя во взрослую жизнь большинство школьников, абсолютно не готовы к этой жизни. И ситуация с кредитами, а точнее незнания о принципах кредитования, «подводных камней» банков, может завести их в долговую яму и разрушить жизнь. Изучение финансовой грамотности и непосредственно принципов кредитования уберегает будущих взрослых, от ненужных ошибок.

Задача:
Вариант 1:
Дано: цена дивана 42000руб. Первоначальный взнос 10%. Срок кредита 3 месяца. Процентная ставка 47,7% годовых. Месяц январь.
Задание: Рассчитать начисленные проценты, составить график платежей.
Из расчета, что банк считает, что в году 365 дней.
Вариант 2:
Дано: цена телевизора 48000руб. Первоначальный взнос 15 %. Срок кредита 3 месяца. Процентная ставка 56% годовых. Месяц февраль.
Задание: Рассчитать начисленные проценты, составить график платежей.
Из расчета, что банк считает, что в году 12 месяцев.

Потребительский кредит – это не ваши деньги, это деньги банка, данные вам в долг. Потребительский кредит – это кредит, предоставляемый гражданам для использования на любые личные цели (по Закону - кроме предпринимательской деятельности). Банк, предоставляет вам необходимые средства и за эту услугу рассчитывает получить плату  в виде процентов.
Получив кредит, важно понимать, что полученные деньги – не ваши. Эти деньги необходимо будет вернуть. Взять кредит и не вернуть его в срок – все равно, что украсть.
Потребительский кредит бывает целевой и нецелевой:
Целевой кредит можно использовать только на цели, согласованные с банком (например, ремонт, получение образования, покупку дорогостоящих товаров и т.п.).
Нецелевым кредитом вы распоряжаетесь по своему усмотрению (такие кредиты могут иметь следующие формы: «кредит на неотложные нужды», «экспресс-кредиты», «кредиты наличными», «кредиты до зарплаты» и т.п.).
Потребительский кредит может быть беззалоговым или залоговым, обеспеченным каким-либо ценным имуществом (недвижимостью, автомобилем и т.п.). Как правило, кредит на значительную сумму (более 1 млн.руб.) дается под залог.
Предоставление потребительского кредита сопровождается открытием и ведением ссудного счета, и, как правило, выпуском кредитной карты, привязанной к данному счету.
Потребительский кредит (кроме ипотеки) регулируется Законом «О потребительском кредите (займе)» (далее - Закон) - в нем прописаны все ключевые условия предоставления кредита, а также права и обязанности кредитора, заемщика, коллектора.
Имейте в виду, что впервые обращаясь в банк, вы начинаете формировать свою кредитную историю. С вашего разрешения данные о вашем кредите будут направлены в бюро кредитных историй. В последующем в законодательно установленном порядке любая кредитная организация, к которой вы обратитесь за кредитом, может ознакомиться с вашей кредитной историей. Это может существенным образом отразиться на отношении к вам нового потенциального кредитора, вплоть до отказа в выдаче кредита.
Намереваясь брать кредит, в первую очередь оцените свою кредитоспособность - готовность справиться с кредитной нагрузкой. Оцените свои возможности и взвесьте риски - ответьте на следующие вопросы:
Хватит ли вам денег для возврата кредита?
Каков ваш доход по основному месту и совместительству после уплаты налогов?
Есть ли у вас другие доходы?
Какие обязательные выплаты у вас уже есть (коммунальные расходы, аренда квартиры, за детские сады и школы, помощь родителям-пенсионерам и т.п.)?
Сколько человек в вашей семье?
Сколько денег вы тратите на еду в месяц?
Есть ли у вас другие кредиты и сколько вы за них платите?
А теперь вычтите из доходов все расходы, сколько осталось? Это больше чем придется платить по кредиту? Если затрудняетесь в расчетах, можете применить достаточно распространенное правило: если сумма кредита, которую нужно выплачивать ежемесячно, составляет более 30-40% от заработка, то такие условия являются уже достаточно рискованными, и это может поставить вас в сложное материальное положение.
Вы можете ничего не рассказывать банку о своих доходах и расходах - но должны честно ответить СЕБЕ на эти вопросы, чтобы принять ответственное и взвешенное решение.
Правда о цене кредита – это полная информация о финансовых последствиях заключения кредитного договора (о реальных выплатах по кредиту). Банк обязан дать вам такую информацию.
За пользование кредитом банк берет с вас плату в виде процентов. Кроме этого, потребительскому кредиту сопутствуют различные комиссии и сборы. В платежи по кредиту включаются:
проценты, которые вы платите за пользование кредитом;
комиссии, которые взимает банк за обслуживание этой ссуды;
стоимость дополнительных услуг, если они связаны с вашим кредитом.
Запомните, реальная сумма вашего долга складывается из самой суммы, которую вы одолжили у банка (она называется «основной долг»), суммы процентов и комиссий.
Чтобы наглядно представить чего вам будет стоить вернуть долг по реальной ставке - попросите банковского работника дать вам информацию о платежах по кредиту в рублях (пересчитать проценты в рубли). И тогда станет очевидно, что например за 100 тысяч рублей  вам придется вернуть 140 тысяч (100 тысяч рублей долга плюс 40 тысяч – плата банку за все включенные услуги). Вы имеете право на получение полной и детальной информации о переплате от сотрудника банка до заключения договора. Понять реальные условия и последствия получения кредита – это ваша обязанность как заемщика, а получить подробное и ясное разъяснение непонятных терминов и сложной информации по кредиту – это ваше право.
Выбирайте кредит внимательно и разумно: сравнивайте варианты, ищите лучшие условия!
Выбор кредита – ответственность заемщика. Привычный взгляд на рекламу кредитов без анализа, может привести вас в рекламную ловушку. Маркетологи прибегают к разного рода уловкам, не называя истинный процент по кредиту или скрывая условия получения действительно низкого процента.
Ориентируйтесь на среднее по рынку значение процентной ставки – если предлагаются слишком выгодные условия – помните, за дополнительные выгоды придется идти на дополнительные расходы или неудобства.
Есть несколько простых правил выбора кредита:
Чем выгоднее ставка, тем больше вероятность «уловок» - внимательно изучите все условия, особенно «мелким шрифтом»!
Процент по кредиту должен быть указан в годовом исчислении. Если в рекламе видите «% в день», умножьте его на 365 и почувствуйте разницу!
Не ошибитесь с кредитом – не хватайте первый попавшийся. Сравните условия банков по основным параметрам кредита.
Чем меньше требований к вам по кредиту предъявляет банк, тем дороже обойдется кредит (Чем легче получить, тем сложнее отдать)
Если банк выдает кредиты слишком просто, скорее всего, среди его клиентов много «непроверенных» случайных заемщиков. Следовательно,  велики риски невозвращенных кредитов. Эта нагрузка будет распределена банком по новым клиентам в виде повышенного процента за кредит! Наверняка там, где взять кредит слишком легко, и реальный процент будет больше.
Обязательно читайте кредитный договор! Его положения не должны противоречить закону и вашим интересам. Обычно этот документ довольно подробно описывает Вашу ответственность перед банком и затрагивает некоторые права.
Даже если вы хорошо понимаете финансовые условия кредита, ваши права могут быть нарушены. Чтобы чувствовать себя уверенно в отношениях с кредитными организациями вы должны четко понимать права и обязанности сторон (и ваши, и банка) по кредитному договору – проверьте наличие в договоре базовых условий вашей защищенности. Читайте договор до подписания – не торопитесь, вы имеете право на детальное изучение и получение пояснений до полного понимания содержания договора.
В частности, обратите особое внимание на следующие пункты договора, потенциально ущемляющие права и интересы потребителей:
Порядок досрочного погашения кредита.
Санкции за нарушение своевременного погашения задолженности (штрафы, пени):
Сроки начисления. Санкции должны быть начислены за фактический срок просрочки, а не за весь отчетный период, в котором произошла просрочка.
Порядок расчета. Банк не вправе заставлять заемщика выплачивать проценты на уже просроченные заёмные проценты («сложный» процент). В соответствии с ГК РФ, по кредитному договору проценты начисляются только на сумму кредита.
Штрафы не должны превышать 0,1% за каждый день просрочки
Оговаривается ли возможность требования досрочного погашения остатка долга единовременно в короткий срок (условия, когда банк может к этому прибегнуть).
Обязательство заемщика страховать риски (эти условия могут порождать новые долги).
Условия безакцептного списания денежных средств со счета клиента, в том числе счета, не привязанного к кредиту и открытого в банке для других целей.
Покупая товары в магазине в кредит, следует помнить:
Нельзя поддаваться соблазну купить товар в кредит именно сейчас. Подумайте – может быть, он не настолько нужен вам, чтобы переплачивать. Может быть, на ваше решение влияют только эмоции. Сделайте паузу – подумайте. Кредит никуда не уйдет. А вы, возможно, откажетесь от идеи влезать в долги.
В магазине, как правило, нет выбора банка Возможно, банк, выдавший кредит в магазине, плохо представлен в вашем регионе. В этом случае, к процентам по кредиту добавятся сложности и комиссии, связанные с погашением через «чужие банкоматы».
Магазин – посредник, банк – кредитор. Внимательно прочитайте договор и задайте вопросы о реальной стоимости кредита. Возможно, специалисты по кредиту в магазине не очень компетентны и не смогут подробно рассказать обо всех тонкостях договора. Обращайтесь за разъяснениями напрямую в банк.
Необходимо уточнять условия кредитного договора в части ограничений пользования и возврата товара (например, не в залоге ли у банка окажется приобретенный товар).
Страхование кредита - необязательная услуга, которая может быть полезной. Не следует принимать или отклонять ее вслепую, без размышлений
В последнее время все чаще встречается предложение банка застраховать Ваши обязательства по кредиту или собственную жизнь и здоровье. Обратите внимание, что это необязательная, но полезная для вас услуга. Страховка снижает ваши риски невозврата кредита. И к ее выбору относиться нужно также ответственно, как и к самому кредиту.
Вы вправе отказаться от страховки без санкций со стороны банка (в таком случае банк, скорее всего, вам предложит более высокую ставку по кредиту, и вы вправе сравнить эти условия с другими банками и выбрать выгодный для вас вариант).
Если Вы решили воспользоваться страховкой, предложенной банком, то помните – это отдельная услуга и отдельный договор – читайте его внимательно и обратите внимание на следующие моменты:
Тип договора – «индивидуальный» или «коллективный» (между банком и страховой компанией). Если договор коллективный, то при выдаче кредита вас «присоединяют» к этому договору. В любом случае, вы должны с ним ознакомиться и понять все условия. Если вы согласны на такие условия, то указание на присоединение к коллективному договору страхования должно быть отражено в вашем кредитном договоре. И при этом у вас не должно быть никаких дополнительных страховых платежей.
Кто является выгодоприобретателем при вашем страховании
При страховании от несчастного случая, если выгодоприобретателем является банк, то вы покрываете только риски не возврата кредита. А если выгодоприобретателем являетесь вы, то вы можете самостоятельно определить риски и страховую сумму, а при наступлении несчастного случая из страхового возмещения вы сможете и погасить кредит (или его часть), и потратить часть средств на восстановление здоровья.
Что является страховым случаем при вашем страховании
Это важный пункт любого страхования. Может так оказаться, что выплачивая регулярно страховые платежи при страховании «от потери работы», вы не сможете воспользоваться услугами страховой компании при увольнении с работы «по собственному желанию». Вероятнее всего, на такие случаи страховка не распространяется. Но именно эта причина увольнения самая популярная (даже при вынужденном увольнении). Ознакомившись со списком страховых случаев, вы сможете реально оценить, нужна ли вам страховка.
5 миллионов россиян не в состоянии выплатить взятые кредиты, экономисты говорят о кредитном дефолте

Долги наши тяжкие - 5 миллионов россиян не могут расплатиться по кредитам, об этом говорят апрельские отчеты банков. И эта цифра продолжает расти.
В долг берут, чтобы отдавать долг, не понимая, что дальше. Потом - снова берут. И снова отдают долг за долг.
Для тех, кто не справляется с ситуацией, набрав и потребительских кредитов, и ипотечных, кому небо уже кажется с овчинку от безвыходности, даже предлагают ввести службу психологической помощи.
Государство на неделе объявило, что поможет самым громким должникам, оказавшимся в по-настоящему безвыходной ситуации - тем, кто набрал кредитов на жилье. И не только в рублях, но и в валюте. От полугода до года из госкармана будет вноситься безвозмездно часть суммы ежемесячного платежа. Под эту программу помощи попадут те, у кого просрочка не более 4 месяцев, то есть проблемы не застарелые, от безответственности, а возникшие лишь в декабре, после скачка доллара.
Чтобы под программу не попали те, кто купил элитную недвижимость, ввели ограничение - максимальная сумма помощи от государства - 200 тысяч рублей.
Это только говорят, что деньги в рекламе не нуждаются. А Елена Егоровна уверена в обратном. Иначе ей бы не платили 100 рублей в час.
За пять минут по одному лишь паспорту можно получить эту самую "деньгу". Вышел в магазин за хлебом, а вернулся с кредитом, как будто кошелек нашел.
"Часто люди поступают инфантильно, как дети. Попытка себя порадовать заслоняет реальность. Его легко соблазнить, потому что он внутренне на это настроен, и он игнорирует это будущее, которое рано или поздно наступает", - поясняет врач-психотерапевт, доцент кафедры психологии и педагогики СЗГМУ им. Мечникова Дмитрий Ковпак.
Наталья Чугунова и в банке не была, она заглянула в ювелирный магазин просто посмотреть, а вышла с украшениями и договором. Потом в доме сломалась стиральная машина, и пришлось взять еще кредит. Но семья Чугуновых давно мечтала о ремонте. И Наталья решилась на третий кредит, потребительский.
"Подработки у меня не стало, возникли проблемы с деньгами, и я не могу оплачивать кредиты. Звонят коллекторы, звонят мне ночью, днем, спать ребенку не дают, нам спать не дают, звонят соседям", - рассказывает Наталья Чугунова.
На этой неделе из Липецкой области пришла новость, которая заставила содрогнуться недобросовестных банковских должников. Семейную пару избили коллекторы. Долг был всего 15 тысяч рублей, а расправа, как в криминальном детективе.
"Должникам они обрили головы, оскорбляли, применяли другие методы психологического воздействия", - сообщил начальник УУР УМВД России по Липецкой области Михаил Сокол.
Коллекторов нашли и арестовали. Должники приходят в себя, а подъезд по-прежнему исписан угрозами. А вот похожие рисунки в другом подъезде, в другой части страны. Беременная Ольга показывает стрелки, которые ведут к ее квартире.
По данным Центробанка, на март этого года граждане России взяли кредитов на 11 триллионов рублей. Это сумма, сопоставимая с доходной частью бюджета России. А просроченных кредитов, то есть тех, что не платятся в срок 729 миллиардов.
Долги и просрочки растут, но банки почему-то не ограничивают выдачу кредитов физическим лицам.
"У нас была встреча на прошлой неделе с банковским сообществом, и я призвал их к тому, чтобы ограничить свои аппетиты в этой части. Чтобы все-таки с выдачей кредитов подходить более аккуратно, чтобы смотреть, сколько человек зарабатывает, чтобы его в вечную кабалу не посадить", - сообщил глава Республики Бурятия Вячеслав Наговицын.
Республика Бурятия по народным долгам не уступает Центральному региону. В среднем задолженность здесь - 90 тысяч рублей на каждого жителя республики, включая стариков и младенцев. На этой неделе местные власти объявили об открытии центра помощи должникам.
Мать шестерых детей, Лилия Игошина в декрете, ее муж без постоянной работы. Несмотря на это, банк одобрил сразу два кредита. На один купили пилу, на второй - компьютер. Последние два месяца по кредиту платить нечем. Таким вот должникам в сельской местности социальная служба бесплатно выдает в аренду домашний скот. А помогают вести переговоры с банком обычно юристы общества потребителей.
"К нам приходят люди и задают вопросы по кредитам, мы в любом случае берем дня два-три для того, чтобы просто прочитать договор. Даже мы, люди, которые эти договора читаем каждый день, и то не можем его за две-три минуты сказать, где здесь подвох и где здесь, что случается", - признается руководитель Центра по защите прав потребителей Денис Литвинов.
То, что юристы читают два дня, обыватель обычно подписывает за 5 минут, не вникая.
"Я к ним пришла по настоятельной их просьбе, и предложили мне потребительский кредит. Но так как шрифт очень мелкий, очень мелкий, я еще очки с собой не взяла и в принципе из того поколения людей, которые верят людям еще, доверяют", - рассказывает заёмщица Марина Воробьёва.
Марине Воробьевой звонили из банка много раз, якобы именно ей одобрен кредит по невероятно низкой ставке. Подписывая договор, она и не поняла, что дополнительно согласилась на дорогую страховку, и вторую кредитную карту. Женщина была уверена, что банк ей начисляет проценты за покупки, а оказалось, что наоборот, каждый раз автоматически оформлялся новый кредит.
"Сейчас естественно, я жалею, что я подписала. Но как все говорят: "Сам дурак". Один из специалистов банка мне уже сказал, это вы когда подписываете договор, мы вас облизываем, а вот когда вы потом с вопросами приходите, вы уже для нас лохи. Так и сказал. И делайте чего хотите. Платите и все", - рассказывает заёмщица Марина Воробьева.
Всего пара процентов в день. Работники кредитных организаций любят исчислять время днями. А сколько получится в год?
Но какой бы кабальный договор не был заключен, юридически банк всегда окажется прав. В истории отечественного ростовщичества был только один случай, когда победил клиент.
Дмитрий Агарков отсканировал кредитный договор, добавил мелким шрифтом, что никаких процентов вообще не должен. И отправил обратно в банк, где сотрудники неглядя подписали невыгодное для банка предложение.
"Есть простое слово "ростовщичество", которое подразумевает, что человек, организация, дающая деньги в долг под большие проценты, называют ростовщиком. Это всю жизнь было безнравственно, то есть ростовщиков не любили. Даже в той же царской России с ними боролись. Поэтому все граждане берут кредиты и понимают, что они платят очень большие проценты, грабительские, кабальные", - отмечает Дмитрий Агарков.
Банкиры хотели посадить клиента в тюрьму за мошенничество. Но суд признал законность подписанного договора. Впервые клиент перехитрил банк его же методами. В интернете Агарков стал народным героем, его называли Робин Гудом, и присылали слова поддержки.
А Государственная Дума начала рассматривать законопроект, запрещающий мелкий шрифт в договорах. Но этот прецедент так и остался единственным. Пока клиент не научится внимательно читать договор и трезво оценивать риски, такие как Елена Егоровна могут и дальше рассчитывать на свои 100 рублей в час за рекламу мгновенных кредитов под 1000% годовых.


title: Конспект урока "Факторы размещения производственных сил" 10 класс

extracted_text:
Тема урока: Факторы размещения производственных сил.
Цели и задачи урока: ознакомить обучающихся с основными факторами
размещения производительных сил; развивать умения работать с учебником и
дополнительными источниками знаний; продолжить экологическое воспитание
обучающихся.

Оборудование: политическая карта мира, компьютер, проектор, презентация.

Тип урока: изучение нового материала с элементами самостоятельной работы.

                                 Ход урока.

I. Организационный момент:

✓ доклад дежурного, приветствие;

    ✓ проверка готовности к уроку.

II. Проверка домашнего задания.

Географический диктант по проверке изученных терминов.

Термины ( смотрим презентацию):

                 1) Мировое хозяйство

                 2) МГРТ

                 3) Экономическая интеграция

                 4) Европейский союз (ЕС)

                 5) АСЕАН

                 6) ОПЕК

                 7) Специализация

                 8) НАФТА

                 9) НТР

                 10) ЛАИ

Учитель читает определение этих терминов и понятий, а обучающиеся выбирают
правильный термин и расставляют цифры в том порядке, в котором  о них
говорится .
                                   ( характеристики понятий можно раздать
ученикам  приложение 1).

1.Н.Н.Баранский назвал его основным понятием экономической географии.

2.Оно сформировалось в  конце  XIX-XX  в.  в  результате  развития  машинной
индустрии, мирового рынка, транспорта.

3. Коренной качественный переворот в  производительных  силах  человечества,
основанный на превращении науки в производительную силу.

4. Группировка стран экспортеров нефти.

5. Отрасли, ориентированные  на  экспорт  продукции  и  определяющие  «лицо»
страны в МГРТ.

6. Представляет собой процесс  развития  устойчивых  взаимосвязей  отдельных
групп  стран,  основанный  на  проведении  ими  согласованной  международной
политики.

7. Интеграционная группа стран основанная в 1957г. как «Общий рынок».

8.Ассоциация стран Юго- Восточной Азии.

9. Североамериканская ассоциация свободной торговли, в которую  входят  США,
Канада, Мексика.

10. В эту интеграционную группировку входят:  Бразилия,  Аргентина,  Перу  и
другие страны этого региона.

          1  2  3  4  5  6  7  8  9  10

КОД: 2, 1, 9, 6, 7, 3, 4, 5, 8, 10

III. Изучение нового материала.

1) На сегодняшнем  уроке  мы  должны  познакомиться  с  основными  факторами
размещения производственных сил.

При изучении географии в  9  классе  с  некоторыми  из  факторов  размещения
производства мы уже знакомились.

Давайте вспомним, с какими факторами мы уже знакомы.

Ответы учащихся( трудовой, сырьевой, транспортный и др.)

2) Все факторы размещения можно разделить на две группы: старые и новые.

                             Факторы размещения

                                                                      Старые
 Новые

       - фактор территории                                         -  фактор
наукоёмкости

       -  фактор  ЭГП                                                      -
экологический фактор

       - природно- ресурсный фактор

       - фактор трудовых ресурсов

       - транспортный фактор

       - фактор территориальной концентрации

Старые факторы возникли в эпоху промышленных переворотов, а новые факторы  в
эпоху НТР ( презентация).

3) Работа с учебником и дополнительной литературой.

Задание: проработать текст учебника, дополнительную литературу и заполнить
таблицу « Факторы размещения производственных сил».

|Факторы              |Характеристика фактора                                 |
|1. Территории        |Территория- важнейший элемент географической среды     |
|                     |общества. Обычно, чем больше территория, тем богаче и  |
|                     |разнообразнее природные ресурсы. Больше вариантов      |
|                     |размещения населения и производства. В небольших по    |
|                     |территории странах нет острой проблемы дальних         |
|                     |перевозок, но многие страны испытывают «дефицит»       |
|                     |территории.                                            |
|2.ЭГП                |Центральное и приморское положение выгодные черты ЭГП. |
|                     |Глубинное может замедлять экономическое развитие       |
|                     |страны. Влияние соседского положения зависит от        |
|                     |отношений между государствами.                         |
|3.Природно- ресурсный|Для размещения отраслей добывающей промышленности      |
|                     |фактор остаётся решающим. В эпоху НТР притяжение       |
|                     |размещения производственных сил уменьшилось.           |
|4.Транспортный       |В эпоху НТР фактор продолжает оказывать влияние на     |
|                     |размещение производства, особенно в больших по         |
|                     |территории стран.                                      |
|5.Трудовых ресурсов  |Всегда влиял на размещение производства. В эпоху НТР   |
|                     |приобрело значение ориентация на                       |
|                     |высококвалифицированные трудовые ресурсы.              |
|6.Территориальной    |В эпоху НТР характерен процесс территориального        |
|концентрации         |рассредоточения производства путём создания небольших и|
|                     |средних предприятий.                                   |
|7.Фактор наукоёмкости|В эпоху НТР становится важным фактором размещения      |
|                     |производства, особенно наукоёмких отраслей.            |
|8.Экологический      |В период НТР приобрел особо  значение. В некоторых     |
|                     |случаях «грязные» производства размещаются в других    |
|                     |районах, где их влияние на природу будет минимальным.  |

4) Технополис. Технопарк.

В эпоху НТР сложились новые формы территориальной организации наук-
технополисы и технопарки.  ( смотрим презентацию).

Выступление обучающегося по теме « Технополис. Технопарк».

IV. Проверка таблицы и подведение итогов.

V. Д/З: прочитать параграф 4. Проработать блок самоконтроля и подготовится
к проверочной работе по теме «НТР».

Литература: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира:
учеб. для        10 кл.- М.: Просвещение, 2001г.;
Экономическая  и  соц.  География  мира.  Поурочные  планы  10   класс/Сост.
О.И.Ануфреева.-Волгоград: Учитель, 2003г.;
География. Учебное пособие/ Сост. М.О.Полякова.- М.: «Экзамен», 2004г.

[pic]


title: Тест "Славяне в Позднем Средневековье"

extracted_text:
Всемирная история. Тест по теме «Славяне в Позднем Средневековье»

Вариант 1
1.Сергий Радонежский – это: а)великий князь Московской Руси, б) основатель и игумен Троице-Сергиева монастыря, в)правитель Золотой Орды
2. Назовите славянские государства: а)Дания, б)Чехия, в)Русь, г)Франция, е) Хорватия, ж)Сербия, з) Болгария, и) Англия, к)Польша, л)Германия
3. Соотнесите дату и событие:
1. Кревская уния                     а)1419
2. Грюнвальдская битва        б)1385
3. Начало гуситских войн     в)1410
4. Определите, какие мероприятия можно отнести к деятельности Ивана I Калиты:
1.Покончил с монголо-татарским игом
2. Укрепил Москву как крепость и расширил границы Московского княжества
3. Укрепил единовластие
4. Щедро раздавал земли дворянам
5. Укрепил положение московского князя, добился доверия у Золотой Орды
6. Заставил тверского князя признать свою вассальную зависимость от Москвы
7. Добился права самому собирать дань для Золотой Орды
5. Дайте определение понятий:
Бюргерство, щляхта, удел, поместье, гуситы
6. Дайте развернутый ответ на вопрос: Какую роль играла Русская православная церковь в деле единения земель Руси?

Вариант 2

1.Первым «государем всея Руси» стал: а) Василий II , б) Иван III  ,г) Василий III
2. Назовите страны, которые находились на Балканском полуострове: а)Греция, б) Венгрия, г)Хорватия, д)Сербия, е) Испания, ж)Албания, з)Византия, и) Болгария
3. Соотнесите дату и событие:
1.Открытие университета в Праге                      а)1480
2.Куликовская битва                                            б)1348
3.конец монголо-татарского ига на Руси           в)1380
4. Определите, какие мероприятия можно отнести к деятельности Ивана  III:
1.Покончил с монголо-татарским игом
2. Укрепил Москву как крепость и расширил границы Московского княжества
3. Укрепил единовластие
4. Щедро раздавал земли дворянам
5. Укрепил положение московского князя, добился доверия у Золотой Ордой
6. Заставил тверского князя признать свою вассальную зависимость от Москвы
7. Добился права самому собирать дань для Золотой Орды
5. Дайте определение понятий:
Бояре, дворяне, вотчина, ярлык, табориты
6. Дайте развернутый ответ на вопрос:  Какие последствия для южнославянских народов имело турецкое завоевание?


title: Презентация "Как образуется стоимость товара"

extracted_text:
Государственное  областное  бюджетное оздоровительное образовательное   учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, «Зеленоборская санаторная школа-интернат»

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ АЗБУКА
Тема «Как образуется стоимость товара»
для воспитанников
12-15 лет
Автор: Каминская Зоя Никандровна, воспитатель
Задание 2
Рассмотрите картинки и назовите профессии этих людей.
Скажите, на каких предприятиях они трудятся?
Что производят на этих предприятиях: товары или услуги?

КАК ОБРАЗУЕТСЯ СТОИМОСТЬ ТОВАРА
Задание 3.
Составьте цепочку образования продукта производства  «хлеб» из следующего набора экономических ресурсов:
семена, поле, тракторист, амбар, комбайн, грузчик, хлеб, грузовик, комбайнёр, мукомол, шофёр, мешки, сахар, хлебороб, мельница, пекарня, мука, тесто, хлебопёк, соль, печь, замес, дрожжи, трактор.
Правильный ответ:
тракторист – трактор – поле – хлебороб – семена – комбайнер – комбайн – грузовик - шофёр – амбар – мешки – грузчик – грузовик – шофёр  – грузчик – мельница – мукомол – мука  – мешки – грузчик – грузовик – шофёр – грузчик – пекарня – пекарь – замес – тесто – печь – хлеб
Себестоимость
 – расходы производителя на производство продукта
Отпускная стоимость товара от производителя:
Себестоимость + % прибыли производства
Прибыль
-  разница между отпускной стоимостью и себестоимостью продукции

Формула отпускной стоимости товара
Примерная схема движения товара
Предприятие оптовой торговли
Промышленное предприятие
Предприятие розничной торговли
сортировка
фасовка
упаковка
прилавок
Глядя на эти рисунки, назовите торговые затраты. Какие ещё затраты могут быть в торговле?
Задание 4
Формула стоимости товара
Стоимость товара = себестоимость
+ % прибыли производства (рентабельность)
 + торговые издержки организаций оптовой и розничной торговли
+ % прибыли  организаций оптовой и розничной торговли (рентабельность)
Задание 5.
Оптовый покупатель купил  5 тонн сахарного песка у производителя, заплатив за него 100000 рублей.
Какова себестоимость 1 тонны сахарного песка (себестоимость высчитывается на единицу продукции), если прибыль предприятия от производства сахарного песка  составляет 10%?
Решение:
Отпускная стоимость  1тонны сахарного песка составляет:
100000/5 =20000 руб.
Прибыль с одной тонны сахарного песка составляет для предприятия:
10% от 20000 рублей = 2000 руб.
Себестоимость 1 тонны сахарного песка составляет:
 20000 - 2000 = 18000 рублей.
Покупка 5 тонн сахарного песка  от производителя обошлась оптовику в 100000 рублей. Транспортные расходы по доставке 5 тонн сахарного песка от производителя до оптовой базы обошлись оптовому торговцу в 1000 рублей.  Дальнейшая расфасовка товара в упаковочную тару по 1 кг обошлась  в 1200 рублей. Содержание оптовой базы в пересчете на 5 тонн сахарного песка обходится оптовику в 50 рублей. Процент прибыли предприятию оптовой торговли от его деятельности составляет 15 %. Рассчитайте стоимость  продажи 1 тонны сахарного песка в розничную торговлю.
Решение:
Издержки оптового торговца составили:
1000 + 1200 + 50 = 2250 рублей
Прибыль с 1 тонны сахарного песка составляет для предприятия оптовой торговли:
15% от 20000 рублей = 3000 рублей
Стоимость продажи 1 тонны сахарного песка предприятию розничной торговли составляет:
20000 + 2250 + 3000 = 25250 рублей.
Задание 6
Владелец супермаркета приобрёл на оптовой базе 1 тонну сахарного песка, заплатив 25250 рублей. Транспортные расходы по доставке 1 тонны сахарного песка с оптовой базы до супермаркета составили 900 рублей. Содержание супермаркета в пересчете на 1 тонну сахарного песка обходятся его владельцу  в 300 рублей. Процент прибыли супермаркета от его деятельности составляет 18 %. Рассчитайте, по какой цене за 1 кг сахарный песок будет продан покупателю?
Решение:
Издержки розничного торговца составили:
900 + 300 = 1200 рублей
Процент прибыли с 1 тонны сахарного песка составляет:
18% от 25250 рублей = 4545 рублей
Розничная стоимость 1 тонны сахарного песка составляет:
25250 + 1200 + 4545 = 30995 рублей
Цена 1 кг сахарного песка составляет:
30995 : 1000  ̴  31 рубль
Задание 7
Задание 8
Если бы ты был владельцем  магазина, какой бы  из предложенных схем придерживался :

Поясни, почему?
Благодарю за внимание
и до новых встреч
 на  страницах  Экономической азбуки!
Источники иллюстраций:
Т.В. Смирнова, Т.Н. Проснякова. Путешествие в компании Белки и её друзей. Задачник – рабочая тетрадь по экономике. 2-3 класс. Часть первая. Москва – Самара: Корпорация «Федоров», 1998.
Интернет-ресурс -https://www.google.ru/search?q=%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F+%D0%B2%D1%80%D0%B0%D1%87+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&newwindow=1&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=ESq_UpiOAcSc4wSV8YGIBg&ved=0CCoQsAQ&biw=1366&bih=642
Шаблон презентации - http://xn--80ablbaanka7beun6ae4de9e.xn--p1ai/shablony/Page-2-20.html


title: Конспект занятия "Как образуется стоимость товара"

extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САНАТОРНОГО ТИПА ДЛЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ДЛИТЕЛЬНОМ ЛЕЧЕНИИ, «ЗЕЛЕНОБОРСКАЯ САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ АЗБУКА
Тема КАК ОБРАЗУЕТСЯ СТОИМОСТЬ ТОВАРА
ЗАНЯТИЕ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ
 12-15 ЛЕТ

Автор: Каминская Зоя Никандровна,
 воспитатель

пгт. Зеленоборский
Мурманская область
2014 год
КАК ОБРАЗУЕТСЯ СТОИМОСТЬ ТОВАРА
Цели:
познание детьми простейших экономических законов;
развитие экономического мышления; проявление его в нравственно обоснованном поведении.
Задачи:
дать понятие терминов «отпускная стоимость», «себестоимость», «прибыль», «рентабельность», «цена», «оптовая торговля», «розничная торговля»;
формировать уважительное отношение к любому виду человеческой деятельности.
ПЛАН

Повторение пройденного материала.
Введение в тему.
Ход занятия.
Закрепление нового материала.
Рефлексия.

Здравствуйте, ребята! И опять мы с Гномом Экономом приветствуем вас на нашем новом занятии. Но прежде чем приступить к изучению нового материала, давайте вспомним, что мы узнали на прошлом занятии.
Повторение пройденного материала
Задание 1. 1
Закончи предложения:
Человек, имеющий желание и возможность покупать товары для удовлетворения своих потребностей, называется ……… (покупатель).
Продукт труда, предназначенный для купли-продажи, называется ……..(«товар»).
Область экономики, которая занимается куплей-продажей товаров, называется …….(«торговля»).
Задание 2. (слайд 2):
Рассмотрите картинки и назовите профессии этих людей.
Скажите, на каких предприятиях они трудятся?
Что производят на этих предприятиях: товары или услуги?
Введение в тему
А сейчас я вам напомню фрагмент стишка, который вы слышали на прошлом занятии:
Все продукты производства,
На прилавках что лежат
И продаже подлежат,
Называются товаром,
И, конечно же, не даром -
Им и стоимость дана
В форме денежной – «цена».
 Что такое «производство» и «товар», вы уже знаете, теперь попробуем разобраться, что же такое «стоимость» и «цена». Тема нашего занятия «Как образуется стоимость товара» (слайд 3). Тема нелёгкая, но знать её необходимо каждому уважающему себя человеку. Ведь не все из вас станут  экономистами, есть и другие интересные профессии, но азы экономики знать должен каждый, кто хочет стать хозяином своей жизни, кто желает участвовать в жизни своей страны, быть полноценным её гражданином.
Ход занятия
Может кто-нибудь из вас уже знает, что такое «стоимость»? (заслушать ответы детей).
Чтобы понять, что такое стоимость товара, необходимо знать, из чего она состоит. Давайте на примере такого товара, как хлеб, попробуем разобраться, как формируется стоимость на него. А для этого выполните задание 3 (слайд 4):
Составьте цепочку образования продукта производства «хлеб» из следующего набора экономических ресурсов:
Семена, поле, трактор, комбайн, хлебороб, тракторист, хлеб, комбайнёр, амбар, грузчик, грузовик, шофёр, мельница, мукомол, мука, мешки, пекарня, сахар, соль, дрожжи, замес, тесто, печь, хлебопёк.
(Правильный ответ: тракторист – трактор – поле – хлебороб – семена – комбайнер – комбайн – грузовик - шофёр – амбар – мешки – грузчик – грузовик – шофёр  – грузчик – мельница – мукомол – мука  – мешки – грузчик – грузовик – шофёр – грузчик – пекарня – пекарь – замес – тесто – печь – хлеб).
Производственную цепочку составили, дальше будем разбираться,  из чего состоит стоимость хлеба. Это затраты на закупку семян, мешков и другой упаковки, дрожжей, сахара, соли, горючего для транспорта; расходы на электроэнергию; затраты на использование техники и оборудования (трактор, комбайн, грузовик, мельничные жернова, конвейер, печь); расходы на аренду или приобретение производственных зданий;  расходы на выплату зарплаты всем участникам этой цепочки производства (хлебороб, тракторист, комбайнёр, шофёр, грузчик, мукомол, пекарь). Но мы еще не включили в эту цепочку труд многих других необходимых специалистов: руководители производства, инженеры, экономисты и бухгалтера, рабочие по обслуживанию техники, подсобные рабочие.
Подсчитав все эти расходы, мы получим только часть стоимости товара, которая называется себестоимость, т.е. непосредственно расходы на производство товара (слайд 5). Себестоимость всегда рассчитывается на единицу продукции, т.е., она выражает затраты на производство 1 буханки хлеба.
Но если существуют производства для выращивания зерновых культур, для сбора и переработки зерна в муку, для выпечки из неё хлеба, значит, эти производства должны время от времени заменять свое оборудование, закупать новые технологии, внедрять их в производство, обучать своих специалистов, обновлять транспортный парк, производить ремонтные работы в производственных цехах,  т.е. они должны развиваться, а для этого необходимо иметь какую-то прибыль от своей деятельности, т.е. денежные ресурсы. Именно с целью получения прибыли на себестоимость единицы продукции накручивается определенный процент (этот процент называется прибыль или рентабельность) и получается отпускная стоимость единицы продукции, т.е. та, по которой производитель готов продать свой продукт производства, в нашем примере – буханка хлеба.
 Рентабельность – способность приносить доход.
Надо заметить, что величина процента рентабельности тем выше, чем больше предприятие должно заплатить налогов государству. О налогах будем говорить  на другом занятии.
Итак, мы можем вывести формулу отпускной стоимости единицы продукции (слайд 5):
Стоимость = себестоимость + % прибыли (рентабельность)
Прибыль (слайд 5) – разница между стоимостью и себестоимостью продукции.
Вот и произвели на производстве большую партию какого-то продукта, а дальше его надо кому-то продать, чтобы он стал товаром, т.е. передать в торговлю.
Производителям товаров гораздо выгоднее производить большие партии товаров и как можно скорее их реализовывать, чтобы продукция не залеживалась на складах и чтобы полученную прибыль скорее использовать в бизнесе. А для этого существует отрасль торговли, которая называется оптовой. Оптовые торговцы закупают товар в больших количествах (оптом), хранят его на оптовых базах и складах, затем перепродают в различные торговые точки розничной торговли (розничная торговля – торговля товарами поштучно или в небольших количествах для личного, некоммерческого использования конечным потребителем) уже более малыми партиями.  Слайд 6 демонстрирует примерную схему движения товара до потребителя.
Задание 4 (слайд 7). Рассмотрите рисунки и назовите торговые затраты, которые необходимо произвести торговцу прежде, чем доставить товар до потребителя.
Обсуждение задания 4. Заслушать высказывания детей, обсудить.
 Допустим, какой-то магазин закупил на оптовой базе товар. Прежде чем продать, товар необходимо доставить до магазина. Затем его необходимо (если, например, товар рассыпной, такой, как сахар, мука, крупа и др.) расфасовать по упаковкам, рассортировать, при необходимости, по сортам, разместить в торговом зале магазина и т.д. Надо заметить, что не всегда сортировкой, расфасовкой и упаковкой товара занимается магазин, эту операцию может произвести как сам производитель,  соответственно, увеличив её себестоимость, так и оптовик, увеличив торговые издержки.  Кроме того, магазину необходимо закупить торговое оборудование, нанять продавцов, кассиров, технический персонал, выплачивать арендную плату за помещение, которое занимает магазин. Вот какие дополнительные затраты должен нести владелец конкретной точки розничной торговли. Соответственно, все торговые затраты по доставке товара на оптовую  базу и дальше по торговым точкам, на затраты по содержанию оптовых баз и магазинов розничной торговли, увеличивают стоимость товара. И чем больше посредников между производителем и покупателем товара, тем выше его стоимость. Таким образом, стоимость товара, выйдя от производителя, увеличилась в цене еще  на транспортные и торговые издержки. Кроме того, торговые предприятия (оптовые базы и магазины) должны не только окупить свои издержки и покрыть налоги, выплаченные государству, но также получить прибыль на развитие своего бизнеса, т.е. свой % рентабельности. Ведь никто не будет работать себе в убыток. Итак, формула стоимости товара выглядит (слайд 8):
Стоимость товара = себестоимость + % прибыли производства (рентабельность) + торговые издержки организаций оптовой и розничной торговли + % прибыли  организаций оптовой и розничной торговли (рентабельности)

На практике получается, что стоимость товара увеличивается значительно, пока дойдёт до нас, до покупателей.
Стоимость товара, выраженная в деньгах, называется ценой.

Закрепление нового материала

Задание 5 (слайд 9):
Оптовый покупатель купил  5 тонн сахарного песка у производителя, заплатив за него 100000 тысяч рублей. Какова себестоимость сахарного песка (1 тонны – себестоимость высчитывается на единицу продукции), если прибыль предприятия от производства сахарного песка  составляет 10%?
Решение:
Отпускная стоимость  1тонны сахарного песка составляет 100000/5 =20000 руб.
Прибыль с одной тонны сахарного песка составляет для предприятия:
10% от 20000 рублей = 2000 руб.
Себестоимость 1 тонны сахарного песка составляет 20000 - 2000 = 18000 рублей.
Задание 6 (слайд 10):
Покупка 5 тонн сахарного песка  от производителя обошлась оптовику в 100000 рублей. Транспортные расходы по доставке 5 тонн сахарного песка от производителя до оптовой базы обошлись оптовому торговцу в 1000 рублей.  Дальнейшая расфасовка его в упаковочную тару по 1 кг обошлась  в 1200 рублей. Содержание оптовой базы в пересчете на 5 тонн сахарного песка обходится оптовику в 50 рублей. Процент прибыли предприятию оптовой торговли от его деятельности составляет 15 %. Рассчитайте стоимость  продажи 1 тонны сахарного песка в розничную торговлю.
Решение:
Издержки оптового торговца составили:
1000 + 1200 + 50 = 2250 рублей
Прибыль с 1 тонны сахарного песка составляет для предприятия оптовой торговли:
15% от 20000 рублей = 3000 рублей
Стоимость продажи 1 тонны сахарного песка предприятию розничной торговли составляет:
20000 + 2250 + 3000 = 25250 рублей.
Задание 7 (слайд 11):
Владелец супермаркета приобрёл на оптовой базе 1 тонну сахарного песка, заплатив 25250 рублей. Транспортные расходы по доставке 1 тонны сахарного песка с оптовой базы до супермаркета составили 900 рублей. Содержание супермаркета в пересчете на 1 тонну сахарного песка обходятся его владельцу  в 300 рублей. Процент прибыли супермаркета от его деятельности составляет 18 %. Рассчитайте, по какой цене за 1 кг сахарный песок будет продан покупателю?
Решение:
Издержки розничного торговца составили:
900 + 300 = 1200 рублей
Процент прибыли с 1 тонны сахарного песка составляет:
18% от 25250 рублей = 4545 рублей
Розничная стоимость 1 тонны сахарного песка составляет:
25250 + 1200 + 4545 = 30995 рублей
Цена 1 кг сахарного песка составляет:
30995 : 1000   ̴ 31 рубль

Вспомните, в задании 5 мы рассчитали отпускную стоимость 1 тонны сахарного песка – 20000 рублей, соответственно 1 кг сахара стоил 20 рублей – по такой цене оптовый покупатель закупил сахар у производителя.
А нам, покупателям, тот же сахар продаётся уже по 31 рублю за килограмм. Разницу в 11 рублей составляют издержки за время движения товара до потребителя и прибыль посредникам. В данном случае посредниками выступают оптовые и розничные представители торговых организаций.

Задание 8 (слайд 12):
Если бы ты был владельцем магазина, какой схемы бы придерживался:

Почему? Обсудить.
Правильный ответ: «Потому что, если предприятие нерентабельно - у него нет будущего, чему соответствует известное выражение: «Торговать себе в убыток».

Рефлексия
На занятии я узнал …
Мне было сложно понять …
Мне было интересно узнать о том, как …
Я хотел бы еще узнать …

Литература:
И.А. Сасова. Экономика 2. Тетрадь творческих заданий – М.: Вита-Пресс, 2001.
Источники иллюстраций:
Интернет-ресурс https://www.google.ru/search?q=%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F+%D0%B2%D1%80%D0%B0%D1%87+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&newwindow=1&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=ESq_UpiOAcSc4wSV8YGIBg&ved=0CCoQsAQ&biw=1366&bih=642
Шаблон презентации - http://xn--80ablbaanka7beun6ae4de9e.xn--p1ai/shablony/Page-2-20.html


title: Технологическая карта урока "Факторы, определяющие климат России" 8 класс

extracted_text:
Технологическая карта по географии
Урок 18  Факторы, определяющие климат России  (Параграф 15)

Организационная структура урока


Презентация "Необъявленная война" 8-10 класс


title: Конспект урока "Пищевая ценность яиц. Признаки и способы определения доброкачественности яиц. Способы варки и жарения яиц" 5 класс

extracted_text:
5 класс
Тема урока: «Пищевая ценность яиц. Признаки и способы определения доброкачественности яиц. Способы варки и жарения яиц».

 Работа на уроке проходит в виде соревнования по бригадам (количество бригад определяется по количеству рядов в кабинете). Учитель подводит итоги  в конце урока  и по результатам работы бригад на уроке выставляет оценки за урок.
Цели:
1. Предметная: обеспечить в ходе урока усвоение учащимися основных понятий о пищевой ценности яиц, их значении в питании человека; познакомить с признаками и способами определения доброкачественности яиц, способами варки и жарения яиц формирование умений и навыков по приготовлению блюд из яиц, подаче их на стол и оформлении, сервированию стола к ужину.
2. Метапредметная: способствовать формированию четкости в соблюдении технологии приготовления блюд, совершенствованию умений сервировать стол, воспитывать культуру поведения во время приема пищи.
3.Личностная: развивать эстетический вкус.
Организационная форма проведения урока: рассказ учителя с элементами беседы и демонстрацией учебной компьютерной презентации, практическая работа с игровыми моментами.
Методы обучения:
словесные (рассказ, беседа); игровые моменты.
наглядные (демонстрация слайдов);
методы стимулирования и мотивации (актуализация знаний, обращение к жизненному опыту учащихся).
Дидактические средства обучения: учебник “Технология 5 класс”, учебная компьютерная презентация.
Предварительно бригадам было дано задание подготовить информацию:
«Яйца-продукт созданный самой природой»;
2. «Блюда из яиц».
3. «Способы хранения яиц».
Ход урока
І.Организационная часть.
ІІ.Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности.
Работа в бригадах.
За каждый правильный ответ бригада получаете бонус в конце урока – оценки.
Учитель: Сегодня на уроке мы будем изучать очень интересную тему, но прежде чем подойти к изучению нового материала, проверим ваши знания по этой теме:
Вопрос 1 бригаде: Назовите виды яиц, которые использую в питании у Вас дома.
Вопрос 2 бригаде: Ваше любимое блюдо из яиц, почему?
Вопрос 3 бригаде: Как у Вас дома хранят яйца?
3 ступенька
Задание  бригадам: покажите  красочную рекламу на любой продукт из молока. Это было Ваше домашнее задание.
Рекламу будет оценивать педагог- организатор. которую мы пригласили на урок. Реклама бригады - победителей будет показана в младших классах.
Молодцы! Вы успешно справились с заданиями.
ІІІ.Изучение нового материала.
Вот мы и подошли к изучению нового материала.
Сегодня мы познакомимся с уникальным продуктом питания, созданным самой природой – яйцом. Его называют «сбалансированным продуктом, созданным самой природой», а почему? Вам расскажут представители 1 бригады.
Выступление 1 бригады.
Какие блюда готовят из яиц расскажут представители 2 бригады.
Выступление 2 бригады.
Со способами хранения яиц нам расскажет 3 бригада.
Выступление 3 бригады.
Учитель, обобщая и систематизируя выступление учащихся, показывает презентацию  на экране и комментирует её
Слайд № 2 Виды яиц.
Куриные яйца- самый распространенный вид яиц .
Яйца цесарок по объему меньше куриных, светло-коричневого цвета, грушевидной формы. Скорлупа прочнее, что позволяет им сохраняться до полугода, к тому же – это надежная защита от сальмонеллеза. Белок яиц цесарок плотнее куриного, но менее аллергенный, а желток нежнее и содержит меньше холестерина. Яйца цесарок пригодны для употребления в сыром и другом виде.

Гусиные яйца из-за своего специфического запаха уступают куриным. Однако если гуси пасутся на зеленой траве, запах уменьшается, и яйца можно использовать для выпечки. Перед использованием гусиные яйца следует мыть в проточной воде не менее 10 минут, а варить 15 минут и больше.

Утиные яйца размером чуть больше куриных, цветом от белого до зелено-голубого. Их не используют в сыром виде, поскольку запах не возбуждает аппетит, но желтки идут для приготовления салатов и выпечки, придавая ей золотистый цвет. Варят утиные яйца 15 минут.

Страусиные яйца по величине и весу им нет равных. В диаметре они доходят до 20 см, а весят до 2 кг. Скорлупа плотная, цветом от белого до темно-зеленого. Срок хранения яиц более трех месяцев. Вкусом и калорийностью они мало чем отличаются от куриных, но холестерина содержат больше. Для варки вкрутую понадобится 45–50 минут. Чтобы сделать яичницу, в скорлупе проделывают две дырочки, вставляют спицы, перемешивают и выливают содержимое на сковородку.

Перепелиные яйца все яйца пернатых съедобны. На первом месте по доступности и лечебным свойствам стоят яйца перепелок. По содержанию витамина A, B1, B2 они более чем в 2 раза превосходят куриные, железа – в 4 раза, фосфора и калия – в 5 раз. Учитывая это, их используют вместе с лекарствами при лечении анемий, диабета, для улучшения умственных способностей, нормализации обмена веществ, иммунитета, а также для стимуляции желудочно-кишечного тракта и для омолаживания кожи. С учетом их свежести, детям назначаются сырые яйца по 2–4 штуки в день, а взрослым до 6 штук в течение трех недель. В Японии, например, для профилактики каждый школьник получает в обед по два перепелиных яйца.

В странах Востока употребляют яйца змей и черепах, которые, по местным поверьям, стимулируют мужчин и излечивают множество заболеваний. Змеиные яйца размером меньше куриных, по форме более вытянутые, а вместо скорлупы имеют прочную кожицу. В Таиланде любителям экзотики предлагают вареные змеиные яйца, уверяя при этом, что они приносят счастье, здоровье и змеиную мудрость. На самом деле они мало отличаются от куриных, а по вкусу напоминают картошку.

Яйца черепах считаются деликатесом и лечебным продуктом, повышающим тонус, особенно у мужчин. По своим качествам они мало отличаются от куриных яиц, но по форме круглые, заключенные в эластичную оболочку вместо скорлупы. Белок черепашьих яиц прозрачный, студенистый, а желток – как куриный. Черепашьи яйца не варят, а запекают.

Яйца сорок, грачей, чаек, куропаток, дроздов и других пернатых сейчас редко употребляются в пищу, так как их добыча находится под запретом. По калорийности и лечебным свойствам яйца диких птиц не уступают куриным, но по содержанию антиоксиданта селена превосходят их.
Слайд № 3,4. Значение яиц .
Яйца относятся к наиболее ценным продуктам питания. Благодаря высоким вкусовым и питательным качествам, оптимальному соотношению пищевых веществ, хорошей усвояемости, яйца и яйцепродукты широко используются в рационах питания здоровых людей, а также для приготовления диетических блюд. Пищевая ценность яиц определяется наличием в них важных, хорошо сбалансированных пищевых веществ. Съедобная часть яиц содержит около 13% белков, около 12%жиров, а также незаменимые жирные кислоты, лецитин, холестерин, минеральные вещества и витамины. Белок сырых яиц содержит антитриптазу, снижающую активность желудочного фермента – трипсина, участвующего в процессе переваривания белков.
Слайд № 5,6. Способы хранения яиц.
Яйца, предназначенные для хранения, обязательно должны быть целыми, чистыми и свежими (5-6 дневными, а при некоторых способах хранения - на день их снесения).

По мере хранения яиц их диетические свойства снижаются.

В специальных углублениях на внутренней панели дверцы холодильника рекомендуется хранить только те яйца, которые предназначаются в пищу в ближайшие 3-7 дней (повышение температуры возле дверцы при ее открывании, а также более высокая температура на ней по сравнению с температурой в глубине способствуют биопроцессам внутри яйца и появлению микротрещин в скорлупе). Поэтому остальные яйца лучше хранить в глубине верхней полки холодильного отделения (под морозильником), где срок их хранения может быть и более двух недель, если каждое яйцо завернуть в бумагу и раз в неделю переворачивать.

Способы хранения яиц:
- зарыть в хорошо высушенные древесные опилки или стружки;
- зарыть в сухую древесную золу или в порошкообразный древесный уголь;
- зарыть в порошок талька или мела;
- зарыть в мелкий торф;
- зарыть в смесь отрубей и извести (массовое соотношение 9:1);
- зарыть в сухое и чистое зерно (овес, ячмень, просо, пшеница, рожь) или в бобовые (чечевица, фасоль);
- зарыть несколькими слоями в сухую поваренную соль так, чтобы яйца не соприкасались между собой, и хранить в сухом прохладном месте;
- залить соленой водой (20-150 г соли на 10 литров воды);
- залить известковым раствором;
- завернуть по отдельности в тонкую бумагу и уложить в корзину или жестяную банку с крышкой в сухом проветриваемом месте;
- обмазать глицерином или вазелином;
- смазать сливочным маслом, льняным маслом или смальцем (или любым жиром, который заполнив поры скорлупы, воспрепятствует проникновению воздуха в яйцо) и положить в какой-нибудь посуде в темное проветриваемое место;
- смазать смальцем или белком, завернуть каждое яйцо в бумагу и положить в корзину, которую нужно подвесить в прохладном, проветриваемом месте;
- смазать смесью парафина или воска и подсолнечного масла;
- смазать парафином и зарыть в порошкообразный древесный уголь;
- смазать дважды белком (после первого раза белок должен высохнуть), завернуть в бумагу и уложить в корзину или ящик в холодном проветриваемом месте;
- смочить слабым раствором марганцовки;
- сложить в сетку, опустить в кипяток и сразу же вынуть, опустить в холодную воду, после чего дать высохнуть и чистыми положить на хранение в прохладное место острыми концами вниз (желательна температура +1 - +2 градуса);
- нагреть до кипения раствор сахара в горячей воде (массовое соотношение 1:2), опустить в него яйца на 5 сек., просушить их и уложить острыми концами вниз в ящик со смесью отрубей и мелкого древесного угля (массовое соотношение 2:1).
Слайд № 7,8. Приготовление варёных яиц.
Как варить яйца ? Ответ на этот вопрос - очень осторожно. Сначала нужно запомнить несколько правил.
1) Никогда не варите яйца сразу из холодильника, потому что очень холодные яйца, которые кладут в горячую воду скорее всего лопнут.
2) Используйте таймер - пытаться догадаться сколько варились яйца и постоянно напоминать себе посмотреть на часы не стоит.
3) Никогда не варите яйца слишком долго (если у вас нет таймера) - тогда желтки почернеют и белок будет похож на резину.
4) Если яйца очень свежие (меньше 4 дней), варите их на 3 мин дольше.
5) Чтобы приготовить яйца целыми, всегда используйте маленькую кастрюлю - когда слишком много места, яйца могут стукнуться друг об друга и потрескаться.
6) Никогда не доводите до бурного кипения; нужно варить их на среднем огне.
7) Помните, что у яиц есть подушечка на тупом конце, где собирается воздух. Во время варки там может собраться давление и скорлупа потрескается. Чтобы этого избежать, проколите яйцо с тупого конца иголкой, чтобы выходил пар.
Разумеется, все любят яйца, приготовленные по-разному. Я предлагаю простейший метод варки яиц, на который можно положиться вне зависимости от вкуса.
Яйца, сваренные всмятку, способ 1
Прежде всего, нужно налить кипящую воду в маленькую кастрюлю, чтобы вода превышала яйца на 1 см. Затем быстро, но аккуратно, с помощью столовой ложки, опустить яйца в воду по одному. Затем включить таймер и варить яйца при кипении ровно 1 минуту. Затем снять кастрюлю с огня и накрыть ее крышкой, снова поставить таймер и отмерить:
  6 минут, чтобы получился мягкий желток с схватившимся, но жидковатым белком
  7 минут, чтобы получился более плотный желток с полностью застывшим белком.
Яйца, сваренные всмятку, способ 2
Еще один способ, который работает настолько же хорошо. В этот раз яйца нужно положить в кастрюлю, залить холодной водой, поставить на большой огонь и как только они закипят, снизить огонь и отмерить:
3 минуты, если вы хотите полужидкое яйцо
4 минуты, чтобы белок "схватился", а желток остался жидким
5 минут, чтобы и желток и белок сварились, но в самой серединке осталось ярко-желтое жидкое пятнышко.
Яйца, сваренные вкрутую
Положить яйца в кастрюлю и залить холодной водой. Довести до кипения, поставить таймер на 6 минут, если вы хотите яйца, слегка жидковатые в самой серединке, 7 минут, если вы хотите полностью сваренные яйца.
Затем очень важно быстро окатить их холодной водой. Подержите их под проточной холодной водой 1 минуту, затем оставьте их в холодной воде, пока они не остынут так, чтобы их можно было брать руками - около 2 минут.
Недоваренное
Если вы разрезаете недоваренное яйцо, желток будет жидковат и цвет будет темно-золотой вместо светло-желтого.
Прекрасно сваренное
Белок сваренного всмятку яйца должен быть нежным, а желток - рыхлый, но плотный.
Переваренное
Белок переваренного яйца становится "резиновым" на вкус; на желтке появляется неприятный (хотя и безобидный) зеленовато-серый налет.
Очистка вареных яиц вкрутую
Очистить вареные яйца тоже бывает непросто, особенно, если яйца слишком свежие. Поэтому правило номер один - варите яйца хотя бы через 5 дней после даты, когда они были упакованы. Проще всего очистить их, предварительно растрескав скорлупу по всему яйцу, затем держа под проточной водой, начинав с тупого конца. Вода смоет все маленькие кусочки скорлупы. Затем яйца снова нужно положить в холодную воду, пока они полностью не остынут. Если вы не охладите яйца быстро, они будут продолжать вариться, переварятся и снова появится проблема почерневшего желтка.
Красивая раскраска перепелиных яиц делает их прекрасной альтернативой куриным, и готовить их точно также просто. Опять же, они не должны быть слишком свежими, и лучше готовить их первым методом, опустив в кипящую воду на 5 мин. Затем охладить их быстро и очистить, как описано выше.

Слайд № 9,10. Определение качества  яиц.
Многое зависит от возраста курицы. Чем старше курица, тем больше яйцо. Поэтому меньшее яйцо считается более полезным, т.к. оно было отложено более молодой курочкой. Если есть выбор, выбирайте яйца меньшего размера, конечно, до разумного предела. Кроме того, мелкое яйцо по сравнению с крупным хранится дольше.
Кстати говоря, надо учитывать тот факт, что коричневые яйца визуально кажутся более крупными, чем белые. Совет изучить маркировку, на которой должна указываться категория. Отнесение к той или иной категории зависит только от веса. Чем выше категория, тем меньше должно быть яйцо.
Например, маркировка С-1 означает, что яйцо столовое и первой категории. У столовых (буква С) срок хранения 25 дней. У диетических (Д) – до 7 дней. Категории могут быть следующими: В (высшая – от 75 г), О (отборная – 65-74,9 г), 1 кат. (55-64,9 г), 2 кат. (45-54,9 г), 3 кат. (35-44,9 г
По нюху
Кроме как провести осмотр яйца снаружи и внутри, для полноценной проверки качества яйца необходимо его понюхать. Качественное яйцо никогда не будет иметь неприятный запах, а в протухшем - запах сероводорода (разлагается белок и появляется вонь).
По звуку
При тряске хорошее яйцо не издаст никакого звука. Хорошенько встряхните яйцо. Если услышите хлюпанье, то это будет означать, что белок стал водянистым (внутри образовалась пустота) и продукт уже далеко не свежий.
Свежее яйцо тонет в воде
В домашних условиях каждый покупатель может сделать простой тест на свежесть. Поместите яйцо в емкость с водой. Плавучесть будет признаком несвежести. Свежее яйцо обязательно потонет, даже если воду подсолить.
Чем менее свежее яйцо, тем лучше у него плавучесть. Оно не сразу всплывает, а спустя некоторое время. Если оно плавает на поверхности - то это явным признак несвежести.
Чем менее свежее яйцо, тем лучше у него плавучесть. Не оно сразу всплывает, а спустя некоторое время. Если плавает на поверхности - то это явный признак несвежести.
Чтобы убедиться в свежести наверняка, можете еще взять один метод на вооружение. Возьмите яйцо, разбейте его и внимательно рассмотрите как оно будет растекаться. Полезно изучить и сам белок с желтком. Об этом чуть ниже.
По растеканию после разбития
Разбитое свежее яйцо имеет выпуклый желток, а если оно растекается, то это явный признак несвежести.
Качество можно проверить по белку и желтку. Белок должен быть светлым, прозрачным и густым, без пятнышек. Желток – ярким, с насыщенным цветом. Бледность желтка будет говорить, что курица имела неполноценное питание или была больна. Но все же не стоит полагаться только на эти показатели, т.к. недобросовестные производители могут искусственно создавать привлекательную окраску белка и желтка.
Если встретите яйцо с двумя желтками, не волнуйтесь. Такой продукт не отличается по степени полезности или вредности.
По дате
Никогда не забывайте проверять дату изготовления и срок годности. Дату лучше смотреть не на упаковке, а на самом яйце. Эта дата сортировки – наиболее близкая к дате, когда птица снесла яйцо. Обращайте внимание также на условия хранения в том месте, где вы покупаете этот продукт.

         Слайд № 11. Использование яиц в питании.
Несколько рекомендаций для снижения риска заражения сальмонеллезом:
 всегда мойте руки до и после того, как имеете дело с яйцами (сальмонеллы живут и на скорлупе);
храните яйца в их упаковке в холодильнике; вытрите скорлупу, если она грязная; выбрасывайте яйца с трещинами или повреждениями скорлупы; не превышайте сроков хранения;
свежее яйцо, погруженное в холодную воду, должно утонуть; если оно плавает или пахнет, выбросьте его;
избегайте рецептов, в которых используются сырые яйца;
после приготовления яичные блюда можно хранить только в холодильнике; нагревайте яйца до тех пор, пока и белок, и желток станут твердыми: яичница - 3-4 минуты, яйца без скорлупы - 5-7 минут, 7- 10-минут - при варке яйца в скорлупе. Приготовление блюд из яиц не оказывает практически никакого влияния на их питательные свойства. Яйца являются поставщиками большого количества витаминов и минеральных веществ для организма человека. В частности, они служат отличным источником важного для нервной системы витамина В12. Интересно, что чем дольше яйцо подвергается термической обработке, тем хуже оно будет перевариваться. Яйца, сваренные всмятку, полностью перевариваются через 1-2 часа, а яйца вкрутую или яичница - через 3 часа.
Слайд № 12.
Технологическая карта
Инвентарь и посуда:
Миска, сковорода, чайная ложка, тарелка.
Продукты:
Яйцо – 1шт., соль – 0,1 ч.л., масло – 10 гр.
Способ приготовления:
1.Хорошо вымыть яйцо
2.Поставить сковороду на огонь и нагреть
3.Положить масло на сковороду и разогреть до кипения
4.Осторожно разбить яйцо, разломить скорлупу на две половины и выпустить яйцо в миску, а затем на сковороду, посолить
5.Когда белок станет молочно-белым – глазунья готова
6.Подавать с зеленью.
ІV. Подготовка к практической работе. Инструктаж. Слайд № 12.
Повторение правил безопасной работы при работе:
Первая бригада: с режущими и колющими инструментами.;
Вторая бригада: горячими жидкостями;
Третья бригада: электрической плитой.
Повторение правил санитарии и гигиены.
V.Практическая работа.
1.Определение качества яиц.
2.Приготовление:
Первая бригада: яйца всмятку.
Вторая бригада: яйца в «мешочек».
Третья бригада: яйца вкрутую.
3.Бригады выполняют по инструкционной карте «Приготовление яичницы-глазуньи».
5.Сервировка стола.
6.Дегустация приготовленного блюда.
VІ. Итог  урока.
1.Анализ выполненной работы:
Общая оценка работы бригад;
Уборка рабочих мест.
Домашнее задание:
Задание творческой группе: приготовить яичницу-глазунью, выполнить сервировку стола к ужину. Оценивают родители.
Уборка рабочих мест.


title: Презентация "Такие разные цены"

extracted_text:
Государственное  областное  бюджетное оздоровительное образовательное   учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, «Зеленоборская санаторная школа-интернат»

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ АЗБУКА
Тема ТАКИЕ РАЗНЫЕ ЦЕНЫ
для воспитанников
12-15 лет
Подготовила Каминская Зоя Никандровна, воспитатель
Задание 2
Найдите словам из левого столбика подходящие слова из правого. Объясните получившиеся словосочетания:
Чистая
Оптовая
Посредническая
Розничная
Дружеская
Высокая
Торговая

себестоимость
сделка
организация
услуга
торговля
прибыль
деятельность
цена

ТАКИЕ РАЗНЫЕ ЦЕНЫ
Задание 3
Два торговца на рынке продавали малину по цене 70 рублей за килограмм. Один из них решил изменить цену, стал продавать по 65 рублей за килограмм и очень быстро продал весь товар.
Если зачеркнуть буквы Б, Г и Д из буквосочетания ниже, то можно узнать, как в экономике называется это явление:
Б Г К Д Б О Г Д Н Д Г К Д Б У Г Д Р Б Г Е Д Б Н Г Д Б Ц Б Д И Д Г Я

(КОНКУРЕНЦИЯ)

Торговая конкуренция
Это соревнование между торговыми организациями с целью большего привлечения покупателей и получения максимальной прибыли от своей деятельности.
Торговая конкуренция бывает ценовая и неценовая.
Задание 4

Выбери слова, которые больше всего подходят к понятию «конкуренция»:
борьба
дружба
война
взаимодействие
соперничество
поддержка

состязание
взаимопомощь
вражда
сотрудничество
соревнование
взаимовыручка

Задание 5
Буратино открыл туристическое агентство «Путешествие в страну Дураков». Однако он столкнулся с серьёзной конкуренцией со стороны кота Базилио и лисы Алисы, которые тоже продают туда путёвки.
Что ты посоветуешь Буратино, что бы он не обанкротился? Учти, что снизить цену на предлагаемые им туры он не может, так как в этом случае он останется без прибыли.
Задание 6
Рассмотрите рисунки. У какого продавца при равных ценах на товар количество покупателей будет больше? Почему?
Задание 7
Почему уничтожали кофе? Составьте логическую цепочку из причины и порождённых ею следствий.

Слишком много кофе предлагается
Высокая урожайность кофе
Падает прибыль
Снижаются цены на кофе
Задание 8. Прочитайте пословицы и поясните значение каждой из  них:
На скорую ручку – комом да в кучку.
Хорошему делу – красная цена.
Количеством взял, да качеством смял.
Хорошая работа два века живёт.
Какова пряха – такова и рубаха.
Авось да как-нибудь до добра не доведут.
Каково волокно, таково и полотно.

Благодарю за внимание и до новых встреч на  страницах  «Экономической азбуки»!

Литература, иллюстрации:
Т.В. Смирнова, Т.Н. Проснякова. Путешествие в компании белки и её друзей. Задачник – рабочая тетрадь по экономике, 2-3 класс. Часть первая. Москва – Самара: Корпорация «Федоров», 1998.
 Т.В. Смирнова, Т.Н. Проснякова. Путешествие в компании белки и её друзей. Задачник – рабочая тетрадь по экономике, 2-3 класс. Часть вторая. Москва – Самара: Корпорация «Федоров», 1998.
Т.В. Мезенцева. Экономика для детей. – М.: ИНФРА – М, 2000.
И.А. Сасова. Экономика 2. Тетрадь творческих заданий. – М.: Вита-Пресс, 2001.
И.А. Сасова, Е.Н. Землянская . Экономика для младших школьников. 2 класс. Пособие для учителя. – М.: Вита-Пресс, 2001.

Интернет-ресурс:
Картинки: https://www.google.ru/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE+%D0%B2+%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5+%D0%B4%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2&newwindow=1&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=ecrDUobEBcWA4gSMwoC4Aw&ved=0CCoQsAQ&biw=1366&bih=642

2.      Шаблон презентации: http://xn--80ablbaanka7beun6ae4de9e.xn--p1ai/shablony/Page-2-20.html


title: Тест "Цивилизации Азии, Африки и Америки в Позднем средневековье"

extracted_text:
Всемирная история. Тест по теме «Цивилизации Азии, Африки и Америки в Позднем средневековье»
Вариант 1

1. Назовите  религии средневекового Китая:
а)конфуцианство, б)ислам, в)христианство, г)синтоизм, б) даосизм, е)индуизм, ж)буддизм
2.Выберите правильный ответ:
Внутреннее положение в Делийском султанате в XIVв. характеризовалось: а)сильной властью султана, б)бурным развитием ремесел, в)междоусобными войнами
3. Как называли турецкого воина?
4.Назвите государства и цивилизации, относящиеся в Африке:
а)Конго, б) ацтеки, в)Мали, г)Сонгай, д)инки, е)Мономотапа, ж)майя, з)Эфиопия
5. Выберите ответы для таблицы «Религии Индии»:
а)мечеть, б)Коран, в)пророк, г)Ригведа, д)один Бог-Аллах, е)многобожие, ж)храм, з)санскрит, и)арабский, к)не почитается
6.Назовите причины возвышения Османской державы в Позднем средневековье.

Вариант 2

1.Назовите  религии средневековой Японии:а)конфуцианство, б)ислам, в)христианство, г)синтоизм, б) даосизм, е)индуизм, ж)буддизм
2.Выберите правильный ответ:
Сведениями о государствах Южной Индии в XVв. мы обязаны: а)Афанасию Никиину, б)Христофору Колумбу, г)Васко да Гаме

3. Как называли японского воина?
4.Назвите государства и цивилизации, относящиеся в Америке:
а)Конго, б) ацтеки, в)Мали, г)Сонгай, д)инки, е)Мономотапа, ж)майя, з)Эфиопия
5. Выберите ответы для таблицы «Религии Индии»:
а)мечеть, б)Коран, в)пророк, г)Ригведа, д)один Бог-Аллах, е)многобожие, ж)храм, з)санскрит, и)арабский, к)не почитается
6. Назовите причины междоусобных войн в Японии в XIV-XVвв.


title: Внеклассное мероприятие "Научные миры Михаила Васильевича Ломоносова" 5-11 класс

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
             «Зеленниковская средняя общеобразовательная школа»
                Верхнетоемского района Архангельской области

                           Внеклассное мероприятие
                                5 – 11 классы

                                Научные миры
                       Михаила Васильевича Ломоносова

                                                                 подготовила

                                         учитель русского языка и литературы

                                                 Буракова Наталья Алексеевна

                               Зеленник   2012
Описание:  Внеклассное  мероприятие  предназначено   для  учащихся  5  –  11
классов. Построено в  виде  командной  игры  по  станциям,  задания  которой
касаются биографии и научной деятельности М.В.Ломоносова.

[pic][pic][pic][pic][pic][pic]Цель:  развивать  интерес  к  жизни   великого
земляка  М.В.Ломоносова;  познакомить  с  неизвестными   фактами   жизни   и
творчества; прививать  интерес  к  разным   наукам;  развивать  воображение,
логическое мышление, творческие способности учащихся.

                         1 станция  - Биографическая

                             2 станция – Научная

                         3 станция – Математическая

                           4 станция – Мозаическая

                             5 станция – Морская

                         6 станция – Филологическая

                        7 станция – Картографическая

                          8 станция – Ломоносовская

                         1 станция – Биографическая
Задание:  За  ограниченное  время  команде  нужно  ответить   правильно   на
максимальное количество вопросов  по  биографии  М.В.Ломоносова.  За  каждый
правильный ответ начисляется 1 балл.

                       КРОССВОРД «ГЕНИЙ ЗЕМЛИ РУССКОЙ»
       По горизонтали:
   1. В каком месяце родился М.В.Ломоносов?
   2. Какая фамилия у человека, которому посвящён этот кроссворд?
   3. Как называлась деревня, в которой родился наш земляк?
   4. Как в детстве называли Мишу?
   5. Как назывался корабль (галиот), принадлежавший семье Ломоносовых?
   6. Автор книги «Грамматика»?
   7. Какая река протекает рядом с селом, где родился М.В.Ломоносов?
   8. 16. Названия книг, которые стали для юного Ломоносова «вратами
      учёности»?
   По вертикали:
   9. Сколько лет со дня рождения М.В.Ломоносова будут отмечать в 2011 году?
  10. Автор книги «Арифметика»?
  11. Какой город в старые времена являлся главным городом Двинского уезда?
  12. Кем был отец М.В.Ломоносова?
  13. Название острова, на котором родился М.В.Ломоносов?
  14. Со скольки лет Михайло стал ходить вместе с отцом в открытое море?
  15. Имя отца Михаила?
  17. Имя матери М.В.Ломоносова?
(Ответы: 1. ноябрь. 2. Ломоносов. 3. Денисовка. 4. Михайло. 5.Чайка.
6.Смотрицкий. 7. Двина.  8. «Грамматика». 9. Триста. 10. Магницкий. 11.
Холмогоры. 12. Помор. 13. Куростров.             14. Десять.  15. Василий.
16. «Арифметика». 17. Елена.)

|                          |                                                    |
|1) Русский язык           |А) Подчеркивал важность   |Б) Происхождение многих   |
|                          |исследования Северного    |полезных ископаемых и     |
|                          |морского пути и освоения  |минералов                 |
|                          |Сибири.                   |                          |
|2) Литература             |В) Автор трудов по русской|Г) Подчеркивал важность   |
|                          |истории.                  |исследования Северного    |
|                          |                          |морского пути             |
|3) Химия                  |Д) Составлял              |Е) Открыл атмосферу на    |
|                          |географические карты      |Венере.                   |
|4) Физика                 |Ж) Научная грамматика     |З) Возродил мозаику       |
|                          |русского языка            |                          |
|5) Астрономия             |И) Теория русского        |Й) Развивал               |
|                          |стихосложения             |атомно-молекулярные       |
|                          |                          |представления о строении  |
|                          |                          |вещества                  |
|6) География              |К) Теория "трех штилей"   |Л) Создал ряд оптических  |
|                          |(Жанрово – стилевая       |приборов.                 |
|                          |реформа)                  |                          |
|7) История                |М) Закон сохранения массы |Н) Организовал первую в   |
|                          |веществ                   |России химическую         |
|                          |                          |лабораторию.              |
|8) Искусство              |О) Исследование и освоение|П) Описал строение Земли. |
|                          |Сибири                    |                          |

(1-Ж. 2-И, К. 3-Н. 4-Й, Л, М. 5-Е, Л. 6-А, Б, Г, Д, О, П. 7-В. 8-З.)

                         3 станция – Математическая
Задание: Решить примеры. Определить,  что  означают  цифры  ответов.  (Путём
математических  вычислений определить точные даты жизни М.В.Ломоносова.)  За
каждую правильную цифру команде начисляется 1 балл.

1) (34 + 183)  - 75 : 5 - 183
2) (7 * 8 + 65) : 11
3) (12 + 22) - 17
4) (565 – 380) : 5 - 26
5) 1000 : 250
6) (44 + 6 * 6) : 20
7) (76 – 17) * 10 - 573
8) 6500 : 100

(19.11.1711 – 4.4.1765, то есть 19 ноября 1711 – 4 апреля 1765)

                           4 станция – Мозаическая
Задание:  Собрать   за  1  минуту  портрет  М.В.Ломоносова,  разрезанный  на
отдельные фрагменты  как  пазл.  Количество  правильно  составленных  вместе
фрагментов равно количеству  баллов,  которые  заработает  команда  на  этой
станции.

                                    [pic]

                             5 станция – Морская
Задание:  «Проплыть  на  гукоре  Ломоносова»  -  как  можно  быстрее  пройти
дистанцию всей командой одновременно.  При  этом  команда  находится  внутри
бумажного корабля, гребёт по краям вёслами,  а  командир  держит  штурвал  и
руководит «морским походом».

                         6 станция – Филологическая
Задание:  за  ограниченное   время   составить   как   можно   больше   слов
(нарицательные  существительные  в  Им.  падеже  и  ед.  числе)   из   букв,
составляющих фразу М.В.Ломоносова. 1 балл – за каждое слово.

«Хотя голова моя  много и зачинает, да руки одни»  (М.В.Ломоносов)
(Предполагаемые ответы: мозаика, нога, гол, логово, мол, море,  гукор,  заря
и др.)

                        7 станция – Картографическая
Задание: Отметить на карте места пребывания М.В.Ломоносова. Количество  мест
равно количеству баллов, заработанных командой на станции.
(Ответы: Холмогоры, Архангельск, Москва, Санкт-Петербург, Гамбург)
                                    [pic]

                          8 станция – Ломоносовская
Задание: найти в комнате все предметы, связанные  с  жизнью  М.В.Ломоносова,
по  предложенному  списку.  На  задание  отводится  1   минута,   количество
найденных предметов равно количеству  баллов,  набранных  командой  на  этой
станции.

Список предметов:
   1. Колба
   2. Архангельск
   3. Учебник «Грамматика»
   4. Гукор
   5. МГУ (Московский Государственный университет)
   6. Германия
   7. Мозаика
   8. Лапти
   9. Рыба
  10. Северное сияние

                                 Литература:
1. Астафуров В. И. Люди науки. - М.: Просвещение, 1985.
2. Большая Советская Энциклопедия. 3 изд. - М., т.15.
3. Летопись жизни и творчества  М.В.Ломоносова. - М.; Л.: Наука, 1961.
4. Меншуткина  Б. Н.  Жизнеописание Михаила Васильевича Ломоносова. - М.-
Л.: АН СССР,  1947.

Источники иллюстраций:
1. Литература и язык. Современная иллюстрированная энциклопедия, под
редакцией  проф. Горкина А.П., — М.: Росмэн, 2006.
2. http://fedoroff.net