title: Календарно-тематическое планирование по истории 6 класса А.А. Вигасина

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
                       «Ардатовская средняя  школа №1»

|Согласовано                    | Утверждено                                                                |                         |
|_________________              |___________________                                                        |                         |
| руководитель РМО              |Зам. директора по УВР                                                      |                         |
|учителей истории               |С.В. Староверова                                                           |                         |
|Н.Н. Кирпичёва                 |                                                                           |                         |

                     КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
                             ПО ИСТОРИИ 6 КЛАССА

Составитель:

учитель истории и обществознания

МБОУ АСШ №1

Баранова С.В.

                            2016-2017 учебный год
                            Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по истории составлено  на основе
рабочей программы,  утвержденной приказом по муниципальному бюджетному
общеобразовательному учреждению «Ардатовская средняя школа №1»  № 139/1 от
25 августа  2016 года. Программа рассчитана на 2 час в неделю, всего 68
часа в год.
                                     УМК
Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А. А.
Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей
общеобразоват. Учреждений.  История Древнего мира, 5 класс- М.:
«Просвещение», 2011г.

Е.В. Агибалова, Г.М. Донского под ред. Сванидзе А.А. История Средних веков:
Учеб.для 6 кл. общеобразоват. учреждений, М, Просвещение, 2016

История России 6 кл. В 2-х частях. Н.М. Арсентьев, А. А. Данилова, П.С.
Стефанович, А.Я. Токарева; под редакцией А.В. Торкунова. – М.: Просвещение,
2016.

Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6—9
классы (основная школа) : учеб.пособие для общеобразоват. организаций / А.
А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. — М. : Просвещение, 2016.

История Нижегородского края с древнейших времен до наших дней. Программа
учебного курса для основной школы/ авт.сост.: В.К.Романовский,
Ф.А.Селезнев, Б.Л.Гинзбург, Э.С.Иткин. – Н.Новгород: НИРО, 2016.

История Нижегородского края с древнейших времен до начала ХVII века:
учебное пособие для учащихся 6 классов./Ф.А.Селезнев.- Н.Новгород: НИРО,
2016.

История Нижегородского края с древнейших времен до наших дней: хрестоматия
для учителя и учащихся основной школы/сост.: Б.Л.Гинзбург, Э.С.Иткин,
В.К.Романовский, Ф.А.Селезнев.- Н.Новгород: НИРО, 2015

История Нижегородского края с древнейших времен до наших дней: методическое
пособие для учителя/ под общей редакцией В.К.Романовского. - Н.Новгород:
НИРО, 2016.

История Нижегородского края с древнейших времен до наших дней: контрольно-
измерительные материалы к учебному курсу для основной школы /авт.сост.:
В.К.Романовский, Э.С.Иткин, Б.Л.Гинзбург; предисл. и ред. В.К.Романовского.
Н.Новгород: НИРО, 2016.

                              История, 6 класс

|                                                                                |
|ИСТОРИЯ РОССИИ                                                                                |
|№     |Тема урока           |Дата   |Корректировк|Предметный            |Личностный         |Универсальные учебные действия |
|урока |                     |       |а           |результат             |результат          |                               |
|Введение (1 час)                                                                                |
|1(29) |Наша Родина – Россия.|       |            |Научатся определять   |Формирование       |Познавательные: выявляют       |
|      |                     |19.12  |            |термины: городище,    |мотивации  к       |особенности и признаки         |
|      |                     |       |            |дань, колонизация,    |учебной            |объектов; приводят примеры в   |
|      |                     |       |            |каганат, рось.        |деятельности;      |качестве доказательства        |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |воспитание интереса|выдвигаемых положений.         |
|      |                     |       |            |научиться: называть   |к новому учебному  |Регулятивные: прогнозируют     |
|      |                     |       |            |соседей славян,       |материалу; оценка  |результаты уровня усвоения     |
|      |                     |       |            |показывать на карте   |собственной учебную|изучаемого материала; принимают|
|      |                     |       |            |Тюркский и Аварский   |деятельности.      |и сохраняют учебную задачу.    |
|      |                     |       |            |каганат, давать       |                   |Коммуникативные:               |
|      |                     |       |            |сравнительную         |                   |взаимодействуют в ходе         |
|      |                     |       |            |характеристику        |                   |групповой работы, ведут диалог,|
|      |                     |       |            |Волжской Булгарии и   |                   |участвуют в дискуссии;         |
|      |                     |       |            |Хазарского каганата   |                   |принимают другое мнение и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |позицию, допускают             |
|      |                     |       |            |                      |                   |существование различных точек  |
|      |                     |       |            |                      |                   |зрения.                        |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: сохраняют мотивацию|
|      |                     |       |            |                      |                   |учебной деятельности; проявляют|
|      |                     |       |            |                      |                   |интерес к новому учебному      |
|      |                     |       |            |                      |                   |материалу; оценивают           |
|      |                     |       |            |                      |                   |собственную учебную            |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность                   |
|Тема I. Народы и государства на территории нашей страны в древности (4 часа)                                                 |
|2(30) |Древние люди и их    |23.12  |            |Научатся определять   |Формирование       |Познавательные: выявляют       |
|      |стоянки на территории|       |            |термины:              |мотивации  к       |особенности и признаки         |
|      |Восточно-Европейской |       |            |индоевропейцы,        |учебной            |объектов; приводят примеры в   |
|      |равнины              |       |            |подсечно-огневое      |деятельности;      |качестве доказательства        |
|      |                     |       |            |земледелие, борона,   |воспитание интереса|выдвигаемых положений.         |
|      |                     |       |            |серп, бортничество,   |к новому учебному  |Регулятивные: прогнозируют     |
|      |                     |       |            |вече, идолы, волхвы,  |материалу; оценка  |результаты уровня усвоения     |
|      |                     |       |            |кудесники, народное   |собственной учебную|изучаемого материала; принимают|
|      |                     |       |            |ополчение.            |деятельности.      |и сохраняют учебную задачу.    |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |                   |Коммуникативные:               |
|      |                     |       |            |научиться: показывать |                   |взаимодействуют в ходе         |
|      |                     |       |            |на карте расселение   |                   |групповой работы, ведут диалог,|
|      |                     |       |            |восточных славян,     |                   |участвуют в дискуссии;         |
|      |                     |       |            |называть              |                   |принимают другое мнение и      |
|      |                     |       |            |восточнославянские    |                   |позицию, допускают             |
|      |                     |       |            |племена, их занятия и |                   |существование различных точек  |
|      |                     |       |            |верования             |                   |зрения.                        |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: сохраняют мотивацию|
|      |                     |       |            |                      |                   |учебной деятельности; проявляют|
|      |                     |       |            |                      |                   |интерес к новому учебному      |
|      |                     |       |            |                      |                   |материалу; оценивают           |
|      |                     |       |            |                      |                   |собственную учебную            |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность                   |
|3(31) |История народов      |26.12  |            |Научатся определять   |применение правил  |Познавательные: самостоятельно |
|      |Восточной Европы в I |       |            |термины: дань, плуг   |делового           |выделяют и формулируют цели;   |
|      |тыс. до н.э.- в      |       |            |Получат возможность   |сотрудничества;    |анализируют вопросы и          |
|      |середине VI в. до    |       |            |научиться: составлять |сравнение разных   |формулируют ответы.            |
|      |н.э..                |       |            |развернутый план      |точек зрения;      |Регулятивные: принимают и      |
|      |                     |       |            |изложения темы,       |оценка собственной |сохраняют учебную задачу;      |
|      |                     |       |            |показывать на карте   |учебной            |самостоятельно выделяют и      |
|      |                     |       |            |первые государства    |деятельности;      |формулируют цель; составляют   |
|      |                     |       |            |соседей восточных     |выражение          |план действий.                 |
|      |                     |       |            |славян                |положительного     |Коммуникативные: участвуют в   |
|      |                     |       |            |                      |отношение к        |коллективном обсуждении        |
|      |                     |       |            |                      |процессу;          |проблем; обмениваются мнениями,|
|      |                     |       |            |                      |                   |понимают позицию партнера.     |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: применяют правила  |
|      |                     |       |            |                      |                   |делового сотрудничества;       |
|      |                     |       |            |                      |                   |сравнивают разные точки зрения;|
|      |                     |       |            |                      |                   |оценивают собственную учебную  |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность; выражают         |
|      |                     |       |            |                      |                   |положительное отношение к      |
|      |                     |       |            |                      |                   |процессу                       |
|4(32) |Первые государства на|30.12  |            |Научатся определять   |применение правила |Познавательные: самостоятельно |
|      |территории Восточной |       |            |термины: вече,        |делового           |выделяют и формулируют цели;   |
|      |Европы               |       |            |колонизация, народное |сотрудничества;    |анализируют вопросы и          |
|      |                     |       |            |ополчение, язычество  |сравнение разные   |формулируют ответы.            |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |точек зрения;      |Регулятивные: принимают и      |
|      |                     |       |            |научиться: извлекать  |оценка собственной |сохраняют учебную задачу;      |
|      |                     |       |            |полезную информацию из|учебную            |самостоятельно выделяют и      |
|      |                     |       |            |исторических          |деятельности;      |формулируют цель; составляют   |
|      |                     |       |            |источников,           |выражение          |план действий.                 |
|      |                     |       |            |характеризовать быт и |положительного     |Коммуникативные: участвуют в   |
|      |                     |       |            |нравы восточных       |отношения к        |коллективном обсуждении        |
|      |                     |       |            |славян.               |процессу;          |проблем; обмениваются мнениями,|
|      |                     |       |            |                      |                   |понимают позицию партнера.     |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: применяют правила  |
|      |                     |       |            |                      |                   |делового сотрудничества;       |
|      |                     |       |            |                      |                   |сравнивают разные точки зрения;|
|      |                     |       |            |                      |                   |оценивают собственную учебную  |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность; выражают         |
|      |                     |       |            |                      |                   |положительное отношение к      |
|      |                     |       |            |                      |                   |процессу                       |
|5(33) |Обобщение по теме    |13.01  |            |Научатся определять   |применение правила |Познавательные: самостоятельно |
|      |«Народы и государства|       |            |термины: вече,        |делового           |выделяют и формулируют цели;   |
|      |Восточной Европы в   |       |            |колонизация, народное |сотрудничества;    |анализируют вопросы и          |
|      |древности            |       |            |ополчение, язычество  |сравнение разные   |формулируют ответы.            |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |точек зрения;      |Регулятивные: принимают и      |
|      |                     |       |            |научиться: извлекать  |оценка собственной |сохраняют учебную задачу;      |
|      |                     |       |            |полезную информацию из|учебную            |самостоятельно выделяют и      |
|      |                     |       |            |исторических          |деятельности;      |формулируют цель; составляют   |
|      |                     |       |            |источников,           |выражение          |план действий.                 |
|      |                     |       |            |характеризовать быт и |положительного     |Коммуникативные: участвуют в   |
|      |                     |       |            |нравы восточных       |отношения к        |коллективном обсуждении        |
|      |                     |       |            |славян.               |процессу;          |проблем; обмениваются мнениями,|
|      |                     |       |            |                      |                   |понимают позицию партнера.     |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: применяют правила  |
|      |                     |       |            |                      |                   |делового сотрудничества;       |
|      |                     |       |            |                      |                   |сравнивают разные точки зрения;|
|      |                     |       |            |                      |                   |оценивают собственную учебную  |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность; выражают         |
|      |                     |       |            |                      |                   |положительное отношение к      |
|      |                     |       |            |                      |                   |процессу                       |
|Тема II. Русь в IX – первой половине XII века (11 часов)                                                                     |
|6(34) |                     |16.01  |            |Научатся определять   |осознание          |Познавательные: выявляют       |
|      |Становление          |       |            |термины: норманнская  |социально-нравствен|причины возникновения          |
|      |Древнерусского       |       |            |теория происхождения  |ного опыта         |религиозных верований и        |
|      |государства.         |       |            |государства           |предшествующих     |первобытного искусства,        |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |поколений;         |земледелия и скотоводства.     |
|      |                     |       |            |научиться: сравнивать |                   |Регулятивные: осуществляют     |
|      |                     |       |            |различные подходы к   |                   |индивидуальную образовательную |
|      |                     |       |            |происхождению         |                   |траекторию.                    |
|      |                     |       |            |государства у славян  |                   |Коммуникативные: вступают в    |
|      |                     |       |            |                      |                   |речевое обращение; планируют   |
|      |                     |       |            |                      |                   |цели и способы взаимодействия. |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: осознают           |
|      |                     |       |            |                      |                   |социально-нравственный опыт    |
|      |                     |       |            |                      |                   |предшествующих поколений       |
|7(35) |Становление          |20.01  |            |научится              |осознание          |Познавательные: выявляют       |
|      |Древнерусского       |       |            |характеризовать:      |социально-нравствен|причины возникновения          |
|      |государства.         |       |            |-причины и            |ного опыта         |религиозных верований и        |
|      |                     |       |            |обстоятельства        |предшествующих     |первобытного искусства,        |
|      |                     |       |            |возникновения         |поколений;         |земледелия и скотоводства.     |
|      |                     |       |            |земледелия и          |                   |Регулятивные: осуществляют     |
|      |                     |       |            |скотоводства;         |                   |индивидуальную образовательную |
|      |                     |       |            |-особенности трудовой |                   |траекторию.                    |
|      |                     |       |            |деятельности людей;   |                   |Коммуникативные: вступают в    |
|      |                     |       |            |-появление ремесла:   |                   |речевое обращение; планируют   |
|      |                     |       |            |глиняная посуда и     |                   |цели и способы взаимодействия. |
|      |                     |       |            |одежда из ткани       |                   |Личностные: осознают           |
|      |                     |       |            |                      |                   |социально-нравственный опыт    |
|      |                     |       |            |                      |                   |предшествующих поколений       |
|8(36) |Русь в конце Х-первой|23.01  |            |Научатся определять   |сохранение         |Познавательные: сопоставляют   |
|      |половины XI в.       |       |            |термины: монархия,    |мотивации к        |схемы и текстовую информацию;  |
|      |Становление          |       |            |дань, уроки, погосты, |учебной            |устанавливают закономерности;  |
|      |государства          |       |            |реформа, полюдье, путь|деятельности;      |делают выводы.                 |
|      |                     |       |            |«из варяг в греки»    |формирование       |Регулятивные: оценивают свою   |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |интереса к новому  |работу на уроке; анализируют   |
|      |                     |       |            |научиться:            |учебному материалу;|эмоциональное состояние,       |
|      |                     |       |            |характеризовать       |оценка собственной |полученное от успешной         |
|      |                     |       |            |политику первых       |учебной            |(неуспешной) деятельности на   |
|      |                     |       |            |русских князей,       |деятельности;      |уроке.                         |
|      |                     |       |            |значение реформ       |                   |Коммуникативные:               |
|      |                     |       |            |княгини Ольги и       |                   |сотрудничают с товарищами при  |
|      |                     |       |            |внешней политики      |                   |выполнении заданий; задают     |
|      |                     |       |            |Святослава            |                   |вопросы с целью получения      |
|      |                     |       |            |                      |                   |нужной информации.             |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: сохраняют мотивацию|
|      |                     |       |            |                      |                   |учебной деятельности; проявляют|
|      |                     |       |            |                      |                   |интерес к новому учебному      |
|      |                     |       |            |                      |                   |материалу; оценивают           |
|      |                     |       |            |                      |                   |собственную учебную            |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность                   |
|9(37) |Правление князя      |27.01  |            |Научатся определять   |сохранение         |Познавательные: сопоставляют   |
|      |Владимира. Крещение  |       |            |термины: христианство,|мотивации к        |схемы и текстовую информацию;  |
|      |Руси.                |       |            |единобожие            |учебной            |устанавливают закономерности;  |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |деятельности;      |делают выводы.                 |
|      |                     |       |            |научиться:            |формирование       |Регулятивные: оценивают свою   |
|      |                     |       |            |анализировать причины |интереса к новому  |работу на уроке; анализируют   |
|      |                     |       |            |принятия христианства,|учебному материалу;|эмоциональное состояние,       |
|      |                     |       |            |характеризовать       |оценка собственной |полученное от успешной         |
|      |                     |       |            |политику Владимира,   |учебной            |(неуспешной) деятельности на   |
|      |                     |       |            |понимать значение     |деятельности;      |уроке.                         |
|      |                     |       |            |принятия христианства |                   |Коммуникативные:               |
|      |                     |       |            |дя дальнейшего        |                   |сотрудничают с товарищами при  |
|      |                     |       |            |развития русских      |                   |выполнении заданий; задают     |
|      |                     |       |            |земель                |                   |вопросы с целью получения      |
|      |                     |       |            |                      |                   |нужной информации.             |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: сохраняют мотивацию|
|      |                     |       |            |                      |                   |учебной деятельности; проявляют|
|      |                     |       |            |                      |                   |интерес к новому учебному      |
|      |                     |       |            |                      |                   |материалу; оценивают           |
|      |                     |       |            |                      |                   |собственную учебную            |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность                   |
|10(38)|Русское государство  |30.01  |            |Научатся определять   |оценка, анализ и   |Познавательные: выявляют       |
|      |при Ярославе Мудром. |       |            |термины: Русская      |характеристика     |особенности и признаки         |
|      |                     |       |            |правда, династический |эмоционального     |появления древнейших           |
|      |                     |       |            |брак, усобица         |состояния и чувств |государств.                    |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |окружающих,        |Регулятивные: удерживают цель  |
|      |                     |       |            |научиться:            |построение своих   |деятельности до получения ее   |
|      |                     |       |            |характеризовать       |взаимоотношений с  |результата; осуществляют       |
|      |                     |       |            |политику Ярослава     |их учетом.         |самостоятельный контроль своей |
|      |                     |       |            |Мудрого, извлекать    |                   |деятельности                   |
|      |                     |       |            |полезную  информацию  |                   |Коммуникативные: оформляют     |
|      |                     |       |            |из исторических       |                   |диалогические высказывания,    |
|      |                     |       |            |источников            |                   |понимают позицию партнера, в   |
|      |                     |       |            |                      |                   |том числе и отличную от своей, |
|      |                     |       |            |                      |                   |согласуют действия с партнером,|
|      |                     |       |            |                      |                   |вступают в коллективное учебное|
|      |                     |       |            |                      |                   |сотрудничество.                |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: оценивают,         |
|      |                     |       |            |                      |                   |анализируют и характеризуют    |
|      |                     |       |            |                      |                   |эмоциональное состояние и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |чувства окружающих, строят свои|
|      |                     |       |            |                      |                   |взаимоотношения с их учетом    |
|11(39)|Русь при наследниках |3.02   |            |Научатся определять   |оценка, анализ и   |Познавательные: выявляют       |
|      |Ярослава Мудрого.    |       |            |имена выдающихся      |характеристика     |особенности жизни древних      |
|      |Владимир Мономах.    |       |            |владимиро-суздальских |эмоционального     |египтян; приводят примеры в    |
|      |                     |       |            |князей                |состояния и чувств |качестве доказательства.       |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |окружающих,        |Регулятивные: планируют решение|
|      |                     |       |            |научиться:            |построение своих   |учебной задачи, выстраивают    |
|      |                     |       |            |характеризовать       |взаимоотношений с  |алгоритм действий              |
|      |                     |       |            |политику Владимира    |их учетом.         |Коммуникативные: оформляют     |
|      |                     |       |            |Мономаха, называть    |                   |диалогические высказывания,    |
|      |                     |       |            |причины  политической |                   |понимают позицию партнера, в   |
|      |                     |       |            |раздробленности,      |                   |том числе и отличную от своей, |
|      |                     |       |            |извлекать полезную    |                   |согласуют действия с партнером,|
|      |                     |       |            |информацию из         |                   |вступают в коллективное учебное|
|      |                     |       |            |исторических          |                   |сотрудничество.                |
|      |                     |       |            |источников            |                   |Личностные: анализируют и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |характеризуют эмоциональное    |
|      |                     |       |            |                      |                   |состояние и чувства окружающих,|
|      |                     |       |            |                      |                   |строят свои взаимоотношения с  |
|      |                     |       |            |                      |                   |их учетом; применяют правила   |
|      |                     |       |            |                      |                   |делового сотрудничества        |
|12(40)|Общественный строй и |6.02   |            |Научатся определять   |оценка, анализ и   |Познавательные: выявляют       |
|      |церковная организация|       |            |термины: бояре,       |характеристика     |особенности и признаки         |
|      |на Руси.             |       |            |вотчина, духовенство, |эмоционального     |появления древнейших           |
|      |                     |       |            |епископ, закупы,      |состояния и чувств |государств.                    |
|      |                     |       |            |рядовичи, смерды,     |окружающих,        |Регулятивные: удерживают цель  |
|      |                     |       |            |резиденция,           |построение своих   |деятельности до получения ее   |
|      |                     |       |            |митрополит.           |взаимоотношений с  |результата; осуществляют       |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |их учетом.         |самостоятельный контроль своей |
|      |                     |       |            |научиться: свободно   |                   |деятельности.                  |
|      |                     |       |            |излагать              |                   |Коммуникативные: оформляют     |
|      |                     |       |            |подготовленные        |                   |диалогические высказывания,    |
|      |                     |       |            |сообщения по теме.,   |                   |понимают позицию партнера, в   |
|      |                     |       |            |характеризовать       |                   |том числе и отличную от своей, |
|      |                     |       |            |положение зависимых   |                   |согласуют действия с партнером,|
|      |                     |       |            |слоев населения,      |                   |вступают в коллективное учебное|
|      |                     |       |            |церковную организацию |                   |сотрудничество.                |
|      |                     |       |            |Руси.                 |                   |Личностные: оценивают,         |
|      |                     |       |            |                      |                   |анализируют и характеризуют    |
|      |                     |       |            |                      |                   |эмоциональное состояние и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |чувства окружающих, строят свои|
|      |                     |       |            |                      |                   |взаимоотношения с их учетом    |
|13(41)|Культурное           |10.02  |            |Научатся определять   |Оценка собственной |Познавательные: самостоятельно |
|      |пространство Европы и|       |            |термины: граффити,    |учебной            |выделяют и формулируют цели;   |
|      |культура Древней     |       |            |житие, миниатюра,     |деятельности;      |анализируют вопросы, решают    |
|      |Руси.                |       |            |мозаика, фреска       |выражение          |проблемные задачи.             |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |положительного     |Регулятивные: удерживают цель  |
|      |                     |       |            |научиться:            |отношения к        |деятельности до получения ее   |
|      |                     |       |            |характеризовать черты |процессу познания; |результата; осуществляют       |
|      |                     |       |            |культуры стран Европы,|анализ             |самостоятельный контроль своей |
|      |                     |       |            |выделять особенности  |эмоционального     |деятельности                   |
|      |                     |       |            |культуры Руси.        |состояние и чувств |Коммуникативные: адекватно     |
|      |                     |       |            |                      |окружающих;        |используют речевые средства для|
|      |                     |       |            |                      |                   |решения различных              |
|      |                     |       |            |                      |                   |коммуникативных задач;         |
|      |                     |       |            |                      |                   |принимают другое мнение и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |позицию.                       |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: Оценивают          |
|      |                     |       |            |                      |                   |собственную учебную            |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность; выражают         |
|      |                     |       |            |                      |                   |положительное отношение к      |
|      |                     |       |            |                      |                   |процессу познания; анализируют |
|      |                     |       |            |                      |                   |эмоциональное состояние и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |чувства окружающих, строят свои|
|      |                     |       |            |                      |                   |взаимоотношения с их учетом    |
|14(42)|Древнерусская        |13.02  |            |Научатся определять   |Оценка собственной |Познавательные: выявляют       |
|      |культура             |       |            |термины: изба, зипун, |учебной            |особенности и признаки         |
|      |                     |       |            |порты, кожух, понёва, |деятельности;      |появления древнейших           |
|      |                     |       |            |онучи                 |выражение          |государств.                    |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |положительного     |Регулятивные: удерживают цель  |
|      |                     |       |            |научиться: описывать  |отношения к        |деятельности до получения ее   |
|      |                     |       |            |жилища, одежду, быт   |процессу познания; |результата; осуществляют       |
|      |                     |       |            |различных слоев       |анализ             |самостоятельный контроль своей |
|      |                     |       |            |населения             |эмоционального     |деятельности                   |
|      |                     |       |            |                      |состояние и чувств |Коммуникативные: оформляют     |
|      |                     |       |            |                      |окружающих;        |диалогические высказывания,    |
|      |                     |       |            |                      |                   |понимают позицию партнера, в   |
|      |                     |       |            |                      |                   |том числе и отличную от своей, |
|      |                     |       |            |                      |                   |согласуют действия с партнером,|
|      |                     |       |            |                      |                   |вступают в коллективное учебное|
|      |                     |       |            |                      |                   |сотрудничество.                |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: оценивают,         |
|      |                     |       |            |                      |                   |анализируют и характеризуют    |
|      |                     |       |            |                      |                   |эмоциональное состояние и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |чувства окружающих, строят свои|
|      |                     |       |            |                      |                   |взаимоотношения с их учетом    |
|15(43)|Место и роль Руси в  |17.02  |            |Научатся определять   |выражение          |Познавательные: воспроизводят  |
|      |Европе.              |       |            |термины, изученные в  |положительного     |по памяти информацию,          |
|      |Повторительно-обобщаю|       |            |теме                  |отношение к        |необходимую для решения учебной|
|      |щий урок по II Главе.|       |            |                      |процессу познания; |задачи.                        |
|      |                     |       |            |                      |оценка собственной |Регулятивные: прогнозируют     |
|      |                     |       |            |                      |учебной            |результаты усвоения изучаемого |
|      |                     |       |            |                      |деятельности;      |материала; принимают и         |
|      |                     |       |            |                      |проявление интереса|сохраняют учебную задачу;      |
|      |                     |       |            |                      |к новому учебному  |самостоятельно выделяют и      |
|      |                     |       |            |                      |материалу;         |формулируют цель; составляют   |
|      |                     |       |            |                      |характеристика     |план действий.                 |
|      |                     |       |            |                      |эмоционального     |Коммуникативные: планируют цели|
|      |                     |       |            |                      |состояния и чувства|и способы взаимодействия;      |
|      |                     |       |            |                      |окружающих;        |понимают позицию партнера,     |
|      |                     |       |            |                      |                   |согласуют с ним свои действия. |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: выражают           |
|      |                     |       |            |                      |                   |положительное отношение к      |
|      |                     |       |            |                      |                   |процессу познания; оценивают   |
|      |                     |       |            |                      |                   |собственную учебную            |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность; проявляют интерес|
|      |                     |       |            |                      |                   |к новому учебному материалу;   |
|      |                     |       |            |                      |                   |характеризуют эмоциональное    |
|      |                     |       |            |                      |                   |состояние и чувства окружающих,|
|      |                     |       |            |                      |                   |строят свои взаимоотношения с  |
|      |                     |       |            |                      |                   |их учетом.                     |
|16(44)|Урок истории и       |20.02  |            |Научатся определять   |выражение          |Познавательные: воспроизводят  |
|      |культуры родного края|       |            |термины, изученные в  |положительного     |по памяти информацию,          |
|      |в древности в XI –   |       |            |теме                  |отношение к        |необходимую для решения учебной|
|      |XII                  |       |            |                      |процессу познания; |задачи.                        |
|      |веках.Повторительно-о|       |            |                      |оценка собственной |Регулятивные: прогнозируют     |
|      |бобщающий урок по II |       |            |                      |учебной            |результаты усвоения изучаемого |
|      |Главе.               |       |            |                      |деятельности;      |материала; принимают и         |
|      |                     |       |            |                      |проявление интереса|сохраняют учебную задачу;      |
|      |                     |       |            |                      |к новому учебному  |самостоятельно выделяют и      |
|      |                     |       |            |                      |материалу;         |формулируют цель; составляют   |
|      |                     |       |            |                      |характеристика     |план действий.                 |
|      |                     |       |            |                      |эмоционального     |Коммуникативные: планируют цели|
|      |                     |       |            |                      |состояния и чувства|и способы взаимодействия;      |
|      |                     |       |            |                      |окружающих;        |понимают позицию партнера,     |
|      |                     |       |            |                      |                   |согласуют с ним свои действия. |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: выражают           |
|      |                     |       |            |                      |                   |положительное отношение к      |
|      |                     |       |            |                      |                   |процессу познания; оценивают   |
|      |                     |       |            |                      |                   |собственную учебную            |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность; проявляют интерес|
|      |                     |       |            |                      |                   |к новому учебному материалу;   |
|      |                     |       |            |                      |                   |характеризуют эмоциональное    |
|      |                     |       |            |                      |                   |состояние и чувства окружающих,|
|      |                     |       |            |                      |                   |строят свои взаимоотношения с  |
|      |                     |       |            |                      |                   |их учетом.                     |
|Тема 3. Русь в середине XII – начале XIII веках (6 часов)                                                                    |
|17(45)|Начало удельного     |24.02  |            |Научатся определять   |выражение          |Познавательные: самостоятельно |
|      |периода Княжества    |       |            |термины:              |положительного     |выделяют цели; анализируют     |
|      |Южной Руси           |       |            |раздробленность,      |отношение к        |вопросы и формулируют ответы,  |
|      |                     |       |            |кочевники             |процессу познания; |решают проблемные задачи.      |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |оценка собственной |Регулятивные: принимают и      |
|      |                     |       |            |научиться: давать     |учебной            |сохраняют учебную задачу;      |
|      |                     |       |            |общую характеристику  |деятельности;      |учитывают выделенные учителем  |
|      |                     |       |            |отношениям Руси с     |проявление интереса|ориентиры действия             |
|      |                     |       |            |другими странами,     |к новому учебному  |Коммуникативные: сотрудничают с|
|      |                     |       |            |характеризовать роль  |материалу;         |товарищами при выполнении      |
|      |                     |       |            |церкви в условиях     |характеристика     |заданий в паре: устанавливают и|
|      |                     |       |            |распада Руси          |эмоционального     |соблюдают очередность действий,|
|      |                     |       |            |                      |состояния и чувства|сравнивают полученные          |
|      |                     |       |            |                      |окружающих;        |результаты, выслушивают        |
|      |                     |       |            |                      |                   |партнера, корректно сообщают   |
|      |                     |       |            |                      |                   |товарищу о его ошибках.        |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: осознают           |
|      |                     |       |            |                      |                   |социально-нравственный опыт    |
|      |                     |       |            |                      |                   |предшествующих поколений;      |
|      |                     |       |            |                      |                   |оценивают собственную учебную  |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность, выражают         |
|      |                     |       |            |                      |                   |положительное отношение к      |
|      |                     |       |            |                      |                   |процессу познания;             |
|      |                     |       |            |                      |                   |характеризуют эмоциональное    |
|      |                     |       |            |                      |                   |состояние и чувства окружающих |
|18(46)|Княжества            |27.02  |            |Научатся определять   |Освоение правил    |Познавательные: самостоятельно |
|      |Северо-Восточной Руси|       |            |термины: аскетизм,    |делового           |выделяют и формулируют цели;   |
|      |                     |       |            |архитектурный ансамбль|сотрудничества;    |анализируют вопросы и          |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |сравнение разных   |формулируют ответы.            |
|      |                     |       |            |научиться:            |точек зрения;      |Регулятивные: принимают и      |
|      |                     |       |            |характеризовать       |оценка собственной |сохраняют учебную задачу;      |
|      |                     |       |            |политику              |учебной            |самостоятельно выделяют и      |
|      |                     |       |            |владимиро-суздальских |деятельности;      |формулируют цель; составляют   |
|      |                     |       |            |князей.               |выражение          |план действий                  |
|      |                     |       |            |                      |положительного     |Коммуникативные: участвуют в   |
|      |                     |       |            |                      |отношения к        |коллективном обсуждении        |
|      |                     |       |            |                      |процессу познания; |проблем; обмениваются мнениями,|
|      |                     |       |            |                      |                   |понимают позицию партнера.     |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: применяют правила  |
|      |                     |       |            |                      |                   |делового сотрудничества;       |
|      |                     |       |            |                      |                   |сравнивают разные точки зрения;|
|      |                     |       |            |                      |                   |оценивают собственную учебную  |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность; выражают         |
|      |                     |       |            |                      |                   |положительное отношение к      |
|      |                     |       |            |                      |                   |процессу познания              |
|19(47)|Боярские республики  |3.03   |            |Научатся давать       |Оценка собственной |Познавательные: структурируют  |
|      |Северо-Восточной Руси|       |            |определения терминам: |учебной            |знания; самостоятельно выделяют|
|      |                     |       |            |вече, республика,     |деятельности;      |и формулируют цели;            |
|      |                     |       |            |монументальный.       |выражение          |ориентируются в учебнике;      |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |положительного     |осуществляют поиск необходимой |
|      |                     |       |            |научиться: выделять   |отношения к        |информации при выполнении      |
|      |                     |       |            |особенности управления|процессу познания; |задания.                       |
|      |                     |       |            |Новгородской          |анализ             |Регулятивные: оценивают свою   |
|      |                     |       |            |республикой,          |эмоционального     |работу на уроке; анализируют   |
|      |                     |       |            |формулировать         |состояние и чувств |эмоциональное состояние,       |
|      |                     |       |            |причинно-следственные |окружающих;        |полученное от успешной         |
|      |                     |       |            |связи влияния         |                   |(неуспешной) деятельности на   |
|      |                     |       |            |географического       |                   |уроке                          |
|      |                     |       |            |положения на занятия  |                   |Коммуникативные: вступают в    |
|      |                     |       |            |населения,            |                   |речевое общение, участвуют в   |
|      |                     |       |            |характеризовать       |                   |диалоге, работают с книгой     |
|      |                     |       |            |особенности           |                   |Личностные: оценивают          |
|      |                     |       |            |республиканского      |                   |собственную учебную            |
|      |                     |       |            |правления.            |                   |деятельность, свои достижения; |
|      |                     |       |            |                      |                   |анализируют и характеризуют    |
|      |                     |       |            |                      |                   |эмоциональное состояние и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |чувства окружающих, строят свои|
|      |                     |       |            |                      |                   |взаимоотношения с их учетом    |
|20(48)|Культура руси в      |6.03   |            |Получат возможность   |Оценка собственной |Познавательные: структурируют  |
|      |домонгольский период |       |            |научиться: выделять   |учебной            |знания; самостоятельно выделяют|
|      |                     |       |            |особенности управления|деятельности;      |и формулируют цели;            |
|      |                     |       |            |в южных и юго-        |выражение          |ориентируются в учебнике;      |
|      |                     |       |            |западных княжествах,  |положительного     |осуществляют поиск необходимой |
|      |                     |       |            |формулировать         |отношения к        |информации при выполнении      |
|      |                     |       |            |причинно-следственные |процессу познания; |задания.                       |
|      |                     |       |            |связи влияния         |анализ             |Регулятивные: оценивают свою   |
|      |                     |       |            |географического       |эмоционального     |работу на уроке; анализируют   |
|      |                     |       |            |положения на занятия  |состояние и чувств |эмоциональное состояние,       |
|      |                     |       |            |населения,            |окружающих;        |полученное от успешной         |
|      |                     |       |            |характеризовать       |                   |(неуспешной) деятельности на   |
|      |                     |       |            |особенности           |                   |уроке                          |
|      |                     |       |            |республиканского      |                   |Коммуникативные: вступают в    |
|      |                     |       |            |правления.            |                   |речевое общение, участвуют в   |
|      |                     |       |            |                      |                   |диалоге, работают с книгой     |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: оценивают          |
|      |                     |       |            |                      |                   |собственную учебную            |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность, свои достижения; |
|      |                     |       |            |                      |                   |анализируют и характеризуют    |
|      |                     |       |            |                      |                   |эмоциональное состояние и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |чувства окружающих, строят свои|
|      |                     |       |            |                      |                   |взаимоотношения с их учетом    |
|21(49)|Практикум. Культура  |10.03  |            |Научатся определять   |Проявление         |Познавательные: устанавливают  |
|      |руси в домонгольский |       |            |термины, изученные в  |заинтересованности |причинно-следственные связи и  |
|      |период               |       |            |теме.                 |не только в личном |зависимости между объектами.   |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |успехе, но и в     |Регулятивные: удерживание цель |
|      |                     |       |            |научиться: определять |развитии успешной  |деятельности до получения ее   |
|      |                     |       |            |причины               |деятельности своего|результата; осуществляют       |
|      |                     |       |            |раздробленности Руси, |класса;            |самостоятельный контроль своей |
|      |                     |       |            |положительные и       |                   |деятельности                   |
|      |                     |       |            |отрицательные         |                   |Коммуникативные: планируют цели|
|      |                     |       |            |последствия           |                   |и способы взаимодействия;      |
|      |                     |       |            |раздробленности,      |                   |обмениваются мнениями, слушают |
|      |                     |       |            |характеризовать       |                   |друг друга.                    |
|      |                     |       |            |личности и            |                   |Личностные: Проявляют          |
|      |                     |       |            |деятельность наиболее |                   |заинтересованность не только в |
|      |                     |       |            |значимых правителей   |                   |личном успехе, но и в развитии |
|      |                     |       |            |периода               |                   |успешной деятельности своего   |
|      |                     |       |            |раздробленности,      |                   |класса                         |
|      |                     |       |            |извлекать полезную    |                   |                               |
|      |                     |       |            |информацию из         |                   |                               |
|      |                     |       |            |исторических          |                   |                               |
|      |                     |       |            |источников            |                   |                               |
|22    |Повторительно-обобщаю|       |            |Научатся определять   |Проявление         |Познавательные: устанавливают  |
|(50)  |щий урок по теме «   |       |            |термины, изученные в  |заинтересованности |причинно-следственные связи и  |
|      |Русь в середине      |       |            |теме.                 |не только в личном |зависимости между объектами.   |
|      |XII-XIII века»       |       |            |Получат возможность   |успехе, но и в     |Регулятивные: удерживание цель |
|      |                     |       |            |научиться: определять |развитии успешной  |деятельности до получения ее   |
|      |                     |       |            |причины               |деятельности своего|результата; осуществляют       |
|      |                     |       |            |раздробленности Руси, |класса;            |самостоятельный контроль своей |
|      |                     |       |            |положительные и       |                   |деятельности                   |
|      |                     |       |            |отрицательные         |                   |Коммуникативные: планируют цели|
|      |                     |       |            |последствия           |                   |и способы взаимодействия;      |
|      |                     |       |            |раздробленности,      |                   |обмениваются мнениями, слушают |
|      |                     |       |            |характеризовать       |                   |друг друга.                    |
|      |                     |       |            |личности и            |                   |Личностные: Проявляют          |
|      |                     |       |            |деятельность наиболее |                   |заинтересованность не только в |
|      |                     |       |            |значимых правителей   |                   |личном успехе, но и в развитии |
|      |                     |       |            |периода               |                   |успешной деятельности своего   |
|      |                     |       |            |раздробленности,      |                   |класса                         |
|      |                     |       |            |извлекать полезную    |                   |                               |
|      |                     |       |            |информацию из         |                   |                               |
|      |                     |       |            |исторических          |                   |                               |
|      |                     |       |            |источников            |                   |                               |
|Глава IV. Русскиеземли в середине XIII – начале XIVвека (6 часов)                                                            |
|23(51)|Походы Батыя на Русь |13.03  |            |Научатся: показывать  |Оценка собственной |Познавательные: выявляют       |
|      |                     |       |            |на карте территорию   |учебной            |особенности и признаки         |
|      |                     |       |            |Монгольской империи.  |деятельности;      |появления древнейших           |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |выражение          |государств.                    |
|      |                     |       |            |научиться:            |положительного     |Регулятивные: удерживают цель  |
|      |                     |       |            |характеризовать       |отношения к        |деятельности до получения ее   |
|      |                     |       |            |причины военных       |процессу познания; |результата; осуществляют       |
|      |                     |       |            |успехов Чингисхана,   |анализ             |самостоятельный контроль своей |
|      |                     |       |            |выделять положительные|эмоционального     |деятельности.                  |
|      |                     |       |            |и отрицательные       |состояние и чувств |Коммуникативные: оформляют     |
|      |                     |       |            |последствия           |окружающих;        |диалогические высказывания,    |
|      |                     |       |            |монгольских завоеваний|                   |понимают позицию партнера, в   |
|      |                     |       |            |и создания Монгольской|                   |том числе и отличную от своей, |
|      |                     |       |            |империи для народов   |                   |согласуют действия с партнером,|
|      |                     |       |            |Евразии.              |                   |вступают в коллективное учебное|
|      |                     |       |            |                      |                   |сотрудничество.                |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: оценивают,         |
|      |                     |       |            |                      |                   |анализируют и характеризуют    |
|      |                     |       |            |                      |                   |эмоциональное состояние и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |чувства окружающих, строят свои|
|      |                     |       |            |                      |                   |взаимоотношения с их учетом    |
|24(52)|Борьба руси с        |17.03  |            |Научатся определять   |выражение своей    |Познавательные: воспроизводят  |
|      |западными            |       |            |термины: стан, фураж, |позиции на уровне  |по памяти информацию,          |
|      |завоевателями        |       |            |иго, дань             |положительного     |необходимую для решения учебной|
|      |                     |       |            |Получат возможность   |отношения к        |задачи; формулируют ответы на  |
|      |                     |       |            |научиться: показывать |учебному процессу; |вопросы учителя.               |
|      |                     |       |            |на карте направления  |проявление         |Регулятивные: планируют решение|
|      |                     |       |            |походов Батыя,        |учебно-познавательн|учебной задачи, выстраивают    |
|      |                     |       |            |характеризовать       |ыго интереса к     |алгоритм действий              |
|      |                     |       |            |последствия           |новому материалу и |Коммуникативные:               |
|      |                     |       |            |монголо-татарского    |способам решения   |принимают другое мнение и      |
|      |                     |       |            |нашествия на Русь,    |новой задачи;      |позицию, допускают             |
|      |                     |       |            |выделять основные     |                   |существование различных точек  |
|      |                     |       |            |события в             |                   |зрения; адекватно используют   |
|      |                     |       |            |хронологическом       |                   |речевые средства для решения   |
|      |                     |       |            |порядке.              |                   |различных коммуникативных      |
|      |                     |       |            |                      |                   |задач.                         |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: выражают свою      |
|      |                     |       |            |                      |                   |позицию на уровне              |
|      |                     |       |            |                      |                   |положительного отношения к     |
|      |                     |       |            |                      |                   |учебному процессу; проявляют   |
|      |                     |       |            |                      |                   |учебно-познавательный интерес к|
|      |                     |       |            |                      |                   |новому материалу и способам    |
|      |                     |       |            |                      |                   |решения новой задачи           |
|25(53)|Золотая Орда:        |20.03  |            |Научатся определять   |проявление         |Познавательные: устанавливают  |
|      |государственный      |       |            |термины: ополчение,   |заинтересованности |причинно- следственные связи и |
|      |строй, население,    |       |            |засадный полк.        |не только в личном |зависимости между объектами.   |
|      |экономика и культура.|       |            |Получат возможность   |успехе, но и в     |Регулятивные: принимают и      |
|      |Русь и золотая  Орда |       |            |научиться: определять |решении проблемных |сохраняют учебную задачу;      |
|      |                     |       |            |значение победы       |заданий всей       |учитывают выделенные учителем  |
|      |                     |       |            |русских войск в борьбе|группой; выражение |ориентиры действия             |
|      |                     |       |            |с крестоносцами,      |положительного     |Коммуникативные: планируют цели|
|      |                     |       |            |характеризовать       |отношение к        |и способы взаимодействия;      |
|      |                     |       |            |личность и            |процессу познания; |обмениваются мнениями, слушают |
|      |                     |       |            |деятельность А.       |                   |друг друга.                    |
|      |                     |       |            |Невского, работать с  |                   |Личностные: проявляют          |
|      |                     |       |            |карто-схемами битв.   |                   |заинтересованность не только в |
|      |                     |       |            |                      |                   |личном успехе, но и в решении  |
|      |                     |       |            |                      |                   |проблемных заданий всей        |
|      |                     |       |            |                      |                   |группой; выражают положительное|
|      |                     |       |            |                      |                   |отношение к процессу познания  |
|26(54)|Золотая Орда:        |3.04   |            |Научатся определять   |выражение своей    |Познавательные: воспроизводят  |
|      |государственный      |       |            |термины: агрессия,    |позиции на уровне  |по памяти информацию,          |
|      |строй, население,    |       |            |владычество, ярлык,   |положительного     |необходимую для решения учебной|
|      |экономика и культура.|       |            |баскак.               |отношения к        |задачи; формулируют ответы на  |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |учебному процессу; |вопросы учителя.               |
|      |                     |       |            |научиться: давать     |проявление         |Регулятивные: планируют решение|
|      |                     |       |            |характеристику        |учебно-познавательн|учебной задачи, выстраивают    |
|      |                     |       |            |политики А Невского в |ыго интереса к     |алгоритм действий.             |
|      |                     |       |            |отношениях с Золотой  |новому материалу и |Коммуникативные: принимают     |
|      |                     |       |            |Ордой, описывать      |способам решения   |другое мнение и позицию,       |
|      |                     |       |            |политические и        |новой задачи;      |допускают существование        |
|      |                     |       |            |экономические         |                   |различных точек зрения;        |
|      |                     |       |            |изменения на Руси     |                   |адекватно используют речевые   |
|      |                     |       |            |после монгольского    |                   |средства для решения различных |
|      |                     |       |            |завоевания.           |                   |коммуникативных задач.         |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: выражают свою      |
|      |                     |       |            |                      |                   |позицию на уровне              |
|      |                     |       |            |                      |                   |положительного отношения к     |
|      |                     |       |            |                      |                   |учебному процессу; проявляют   |
|      |                     |       |            |                      |                   |учебно-познавательный интерес к|
|      |                     |       |            |                      |                   |новому материалу и способам    |
|      |                     |       |            |                      |                   |решения новой задачи           |
|27(55)|Москва и Тверь:      |7.04   |            |Научатся определять   |применение правил  |Познавательные: самостоятельно |
|      |борьба за лидерство  |       |            |термины: диалект,     |делового           |выделяют  и формулируют цели;  |
|      |                     |       |            |уния.                 |сотрудничества;    |анализируют вопросы и          |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |сравнивают разные  |формулируют ответы.            |
|      |                     |       |            |научиться: выделять   |точки зрения;      |Регулятивные: принимают и      |
|      |                     |       |            |особенности           |                   |сохраняют учебную задачу;      |
|      |                     |       |            |образования Литовского|                   |самостоятельно выделяют и      |
|      |                     |       |            |государства,          |                   |формулируют цель; составляют   |
|      |                     |       |            |характеризовать       |                   |план действий                  |
|      |                     |       |            |особенности           |                   |Коммуникативные: участвуют в   |
|      |                     |       |            |религиозной политики  |                   |коллектив ном обсуждении       |
|      |                     |       |            |литовских князей,     |                   |проблем; обмениваются мнениями,|
|      |                     |       |            |формулировать этапы и |                   |понимают позицию партнера.     |
|      |                     |       |            |особенности           |                   |Личностные: применяют правила  |
|      |                     |       |            |формирования русской, |                   |делового сотрудничества;       |
|      |                     |       |            |украинской и          |                   |сравнивают разные точки зрения.|
|      |                     |       |            |белорусской           |                   |                               |
|      |                     |       |            |народностей.          |                   |                               |
|28(56)|Урок обобщение по    |10.04  |            |Научатся определять   |Сохранение         |Познавательные: выявляют       |
|      |теме « Русь в        |       |            |термины: слобода      |мотивации к учебной|особенности и признаки         |
|      |середине XII- начале |       |            |Получат возможность   |деятельности;      |объектов; приводят примеры в   |
|      |XIII века»           |       |            |научиться:            |проявление интереса|качестве доказательства        |
|      |                     |       |            |анализировать причины |к новому учебному  |выдвигаемых положений.         |
|      |                     |       |            |возвышения Московского|мате риалу;        |Регулятивные: прогнозируют     |
|      |                     |       |            |княжества,            |выражение          |результаты усвоения изучаемого |
|      |                     |       |            |характеризовать       |положительного     |материала; принимают и         |
|      |                     |       |            |особенности политики  |отношения к        |сохраняют учебную задачу       |
|      |                     |       |            |первых московских     |процессу познания; |Коммуникативные:               |
|      |                     |       |            |князей, понимать      |                   |взаимодействуют в ходе         |
|      |                     |       |            |значение исторической |                   |групповой работы, ведут диалог,|
|      |                     |       |            |личности И Калиты.    |                   |участвуют в дискуссии;         |
|      |                     |       |            |                      |                   |принимают другое мнение и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |позицию, допускают             |
|      |                     |       |            |                      |                   |существование различных точек  |
|      |                     |       |            |                      |                   |зрения.                        |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: Сохраняют мотивацию|
|      |                     |       |            |                      |                   |учебной деятельности; проявляют|
|      |                     |       |            |                      |                   |интерес к новому учебному мате |
|      |                     |       |            |                      |                   |риалу; выражают положительное  |
|      |                     |       |            |                      |                   |отношение к процессу познания  |
|                                                                                |
|Тема 5 . Русские земли в XIII — первой половины XV века (4 часа)                                                             |
|29(57)| Начало объединения  |28.04  |            |Научатся определять   |применение правил  |Познавательные: самостоятельно |
|      |русских земель вокруг|       |            |термины: централизация|делового           |выделяют  и формулируют цели;  |
|      |Москвы               |       |            |Получат возможность   |сотрудничества;    |анализируют вопросы и          |
|      |                     |       |            |научиться: определять |сравнение разные   |формулируют ответы.            |
|      |                     |       |            |место Руси в развитии |точки зрения.      |Регулятивные: Регулятивные:    |
|      |                     |       |            |истории и культуры    |                   |принимают и сохраняют учебную  |
|      |                     |       |            |европейских стран.    |                   |задачу; самостоятельно выделяют|
|      |                     |       |            |                      |                   |и формулируют цель; составляют |
|      |                     |       |            |                      |                   |план действий                  |
|      |                     |       |            |                      |                   |Коммуникативные: участвуют в   |
|      |                     |       |            |                      |                   |коллектив ном обсуждении       |
|      |                     |       |            |                      |                   |проблем; обмениваются мнениями,|
|      |                     |       |            |                      |                   |понимают позицию партнера.     |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: применяют правила  |
|      |                     |       |            |                      |                   |делового сотрудничества;       |
|      |                     |       |            |                      |                   |сравнивают разные точки зрения.|
|30(58)|Московское княжество |5.05   |            |Научатся определять   |Осознание          |Познавательные: получат        |
|      |в первой половине XV |       |            |термины : поместье,   |социально-нравствен|представление о личности Гомера|
|      |в.                   |       |            |помещик, служилые     |ного опыта         |и его   поэмах.                |
|      |                     |       |            |люди,                 |предшествующих     |Регулятивные: осуществляют     |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |поколений;         |индивидуальную образовательную |
|      |                     |       |            |научиться: выделять   |                   |траекторию                     |
|      |                     |       |            |изменеия в системе    |                   |Коммуникативные: вступают в    |
|      |                     |       |            |землевладения,        |                   |речевое общение; планируют цели|
|      |                     |       |            |характеризовать       |                   |и способы взаимодействия.      |
|      |                     |       |            |развитие ремесла и    |                   |Личностные: Осознают           |
|      |                     |       |            |торговли, понимать    |                   |социально-нравственный опыт    |
|      |                     |       |            |значение политики     |                   |предшествующих поколений       |
|      |                     |       |            |Василия I для         |                   |                               |
|      |                     |       |            |дальнейшего развития  |                   |                               |
|      |                     |       |            |Руси, работать с      |                   |                               |
|      |                     |       |            |картой.               |                   |                               |
|31(59)|Соперники Москвы     |8.05   |            |Научатся проводить    |Осознание          |Познавательные: получат        |
|      |                     |       |            |исследования,         |социально-нравствен|представление о личности Гомера|
|      |                     |       |            |создавать             |ного опыта         |и его   поэмах.                |
|      |                     |       |            |иллюстративный текст  |предшествующих     |Регулятивные: осуществляют     |
|      |                     |       |            |или электронную       |поколений;         |индивидуальную образовательную |
|      |                     |       |            |презентацию на        |                   |траекторию                     |
|      |                     |       |            |заданную тему, давать |                   |Коммуникативные: вступают в    |
|      |                     |       |            |определения понятиям: |                   |речевое общение; планируют цели|
|      |                     |       |            |транзитная торговля,  |                   |и способы взаимодействия.      |
|      |                     |       |            |ясак.                 |                   |Личностные: Осознают           |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |                   |социально-нравственный опыт    |
|      |                     |       |            |научиться выступать с |                   |предшествующих поколений       |
|      |                     |       |            |подготовленными       |                   |                               |
|      |                     |       |            |сообщениями, обсуждать|                   |                               |
|      |                     |       |            |выступления учащихся, |                   |                               |
|      |                     |       |            |оценивать свои        |                   |                               |
|      |                     |       |            |достижения,           |                   |                               |
|      |                     |       |            |характеризовать       |                   |                               |
|      |                     |       |            |взаимоотношения       |                   |                               |
|      |                     |       |            |государств,           |                   |                               |
|      |                     |       |            |образовавшихся после  |                   |                               |
|      |                     |       |            |распада Золотой Орды с|                   |                               |
|      |                     |       |            |Русью.                |                   |                               |
|32(60)|Повторительно        |12.05  |            |Научатся определять   |сравнение разных   |Познавательные: овладевают     |
|      |-обобщающий урок по  |       |            |термины: Боярская     |точек  зрения;     |целостными представлениями о   |
|      |теме «Русские земли в|       |            |Дума, воевода, герб,  |оценка собственной |древнегреческой религии;       |
|      |середине  XIII-X     |       |            |держава, кормление,   |учебной            |привлекают информацию,         |
|      |                     |       |            |местничество, налоги, |деятельности,      |полученную ранее, для решения  |
|      |                     |       |            |скипетр, Шапка        |сохранение         |учебной задачи.                |
|      |                     |       |            |Мономаха.             |мотивации учебной  |Регулятивные: учитывают        |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |деятельности;      |ориентиры, данные учителем, при|
|      |                     |       |            |научиться: выделять   |                   |освоении нового учебного       |
|      |                     |       |            |изменения в системе   |                   |материала                      |
|      |                     |       |            |управления            |                   |Коммуникативные: планируют цели|
|      |                     |       |            |государством,         |                   |и способы взаимодействия;      |
|      |                     |       |            |характеризовать       |                   |обмениваются мнениями;         |
|      |                     |       |            |внешнюю и внутреннюю  |                   |участвуют в коллективном       |
|      |                     |       |            |политику Ивана  III,  |                   |обсуждении проблем;            |
|      |                     |       |            |понимать значение     |                   |распределяют обязанности,      |
|      |                     |       |            |политики  Ивана III   |                   |проявляют способность к        |
|      |                     |       |            |для дальнейшего       |                   |взаимодействию.                |
|      |                     |       |            |объединения Руси,     |                   |Личностные: Сравнивают разные  |
|      |                     |       |            |работать с картой.    |                   |точки зрения; оценивают        |
|      |                     |       |            |                      |                   |собственную учебную            |
|      |                     |       |            |                      |                   |деятельность; сохраняют        |
|      |                     |       |            |                      |                   |мотивацию учебной деятельности |
|Тема 6. Формирование единого Русского государства в XV веке ( 6 часов)                                                       |
|33(61)|Объединение русских  |15.05  |            |Научатся определять   |выражение своей    |Познавательные: воспроизводят  |
|      |земель вокруг Москвы |       |            |термины : автокефалия,|позицию на уровне  |по памяти информацию,          |
|      |                     |       |            |догмат, ересь,        |положительного     |необходимую для решения учебной|
|      |                     |       |            |митрополит.           |отношения к        |задачи; формулируют ответы на  |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |учебному процессу; |вопросы учителя.               |
|      |                     |       |            |научиться:            |проявление         |Регулятивные: планируют решение|
|      |                     |       |            |характеризовать       |учебно-познавательн|учебной задачи, выстраивают    |
|      |                     |       |            |значение русской      |ый интереса  к     |алгоритм действий; корректируют|
|      |                     |       |            |православной церкви,  |новому материалу и |деятельность, вносят изменения |
|      |                     |       |            |давать оценку роли    |способам решения   |в процесс с учетом возникших   |
|      |                     |       |            |великих московских    |новой задачи;      |трудностей                     |
|      |                     |       |            |князей в укреплении   |                   |Коммуникативные:               |
|      |                     |       |            |позиций Русской       |                   |принимают другое мнение и      |
|      |                     |       |            |православной церкви.  |                   |позицию, допускают             |
|      |                     |       |            |                      |                   |существование различных точек  |
|      |                     |       |            |                      |                   |зрения; адекватно используют   |
|      |                     |       |            |                      |                   |речевые средства для решения   |
|      |                     |       |            |                      |                   |различных коммуникативных задач|
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: выражают свою      |
|      |                     |       |            |                      |                   |позицию на уровне              |
|      |                     |       |            |                      |                   |положительного отношения к     |
|      |                     |       |            |                      |                   |учебному процессу; проявляют   |
|      |                     |       |            |                      |                   |учебно-познавательный интерес к|
|      |                     |       |            |                      |                   |новому материалу и способам    |
|      |                     |       |            |                      |                   |решения новой задачи           |
|34(62)|Русское государство  |19.05  |            |Научатся: называть    |Проявление         |Познавательные: сопоставляют   |
|      |во второй половине   |       |            |самые значительные    |заинтересованности |схемы и текстовую информацию;  |
|      |XV-начале XVI в.     |       |            |памятники литературы, |не только в личном |устанавливают закономерности;  |
|      |                     |       |            |живописи и архитектуры|успехе, но и в     |делают выводы.                 |
|      |                     |       |            |указанного периода,   |развитии успешной  |Регулятивные: оценивают свою   |
|      |                     |       |            |извлекать полезную    |деятельности своего|работу на уроке; анализируют   |
|      |                     |       |            |информацию из         |класса;            |эмоциональное состояние,       |
|      |                     |       |            |литературных          |                   |полученное от успешной         |
|      |                     |       |            |источников.           |                   |(неуспешной) деятельности на   |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |                   |уроке                          |
|      |                     |       |            |научиться: давать     |                   |Коммуникативные: сотрудничают с|
|      |                     |       |            |общую характеристику  |                   |товарищами при выполнении      |
|      |                     |       |            |культуры XIV-XV вв    |                   |заданий; задают вопросы с целью|
|      |                     |       |            |                      |                   |получения нужной информации.   |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: Проявляют          |
|      |                     |       |            |                      |                   |заинтересованность не только в |
|      |                     |       |            |                      |                   |личном успехе, но и в развитии |
|      |                     |       |            |                      |                   |успешной деятельности своего   |
|      |                     |       |            |                      |                   |класса                         |
|35(63)|Культура Руси        |22.05  |            |Научатся проводить    | выражение         |Познавательные: выявляют       |
|      |XIV-начала XVI в.    |       |            |исследования,         |положительного     |особенности и признаки         |
|      |                     |       |            |создавать             |отношения к        |объектов; приводят примеры в   |
|      |                     |       |            |иллюстративный текст  |процессу познания; |качестве доказательства        |
|      |                     |       |            |или электронную       |понимание причины  |выдвигаемых положений.         |
|      |                     |       |            |презентацию на        |успешности/        |Регулятивные: прогнозируют     |
|      |                     |       |            |заданную тему.        |неуспешности       |результаты усвоения изучаемого |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |учебной            |материала; принимают и         |
|      |                     |       |            |научиться выступать с |деятельности;      |сохраняют учебную задачу       |
|      |                     |       |            |подготовленными       |                   |Коммуникативные:               |
|      |                     |       |            |сообщениями, обсуждать|                   |взаимодействуют в ходе         |
|      |                     |       |            |выступления учащихся, |                   |групповой работы, ведут диалог,|
|      |                     |       |            |оценивать свои        |                   |участвуют в дискуссии;         |
|      |                     |       |            |достижения.           |                   |принимают другое мнение и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |позицию, допускают             |
|      |                     |       |            |                      |                   |существование различных точек  |
|      |                     |       |            |                      |                   |зрения.                        |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: учебному материалу;|
|      |                     |       |            |                      |                   |выражают положительное         |
|      |                     |       |            |                      |                   |отношение к процессу познания; |
|      |                     |       |            |                      |                   |адекватно понимают причины     |
|      |                     |       |            |                      |                   |успешности/ неуспешности       |
|      |                     |       |            |                      |                   |учебной деятельности           |
|36(64)|Практикум. Культура  |26.05  |            |Научатся проводить    |Проявление         |Познавательные: выявляют       |
|      |Руси XIV-начала XVI  |       |            |исследования,         |заинтересованности |особенности и признаки         |
|      |в.                   |       |            |создавать             |не только в личном |объектов; приводят примеры в   |
|      |                     |       |            |иллюстративный текст  |успехе, но и в     |качестве доказательства        |
|      |                     |       |            |или электронную       |развитии успешной  |выдвигаемых положений.         |
|      |                     |       |            |презентацию на        |деятельности своего|Регулятивные: прогнозируют     |
|      |                     |       |            |заданную тему.        |класса;            |результаты усвоения изучаемого |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |                   |материала; принимают и         |
|      |                     |       |            |научиться выступать с |                   |сохраняют учебную задачу       |
|      |                     |       |            |подготовленными       |                   |Коммуникативные:               |
|      |                     |       |            |сообщениями, обсуждать|                   |взаимодействуют в ходе         |
|      |                     |       |            |выступления учащихся, |                   |групповой работы, ведут диалог,|
|      |                     |       |            |оценивать свои        |                   |участвуют в дискуссии;         |
|      |                     |       |            |достижения.           |                   |принимают другое мнение и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |позицию, допускают             |
|      |                     |       |            |                      |                   |существование различных точек  |
|      |                     |       |            |                      |                   |зрения.                        |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: учебному материалу;|
|      |                     |       |            |                      |                   |выражают положительное         |
|      |                     |       |            |                      |                   |отношение к процессу познания; |
|      |                     |       |            |                      |                   |адекватно понимают причины     |
|      |                     |       |            |                      |                   |успешности/ неуспешности       |
|      |                     |       |            |                      |                   |учебной деятельности           |
|37(65)|Практикум. Культура  |29.05  |            |Научатся проводить    |выражение          |Познавательные: выявляют       |
|      |Руси XIV-начала XVI  |       |            |исследования,         |положительного     |особенности и признаки         |
|      |в.                   |       |            |создавать             |отношения к        |объектов; приводят примеры в   |
|      |                     |       |            |иллюстративный текст  |процессу познания; |качестве доказательства        |
|      |                     |       |            |или электронную       |понимание причины  |выдвигаемых положений.         |
|      |                     |       |            |презентацию на        |успешности/        |Регулятивные: прогнозируют     |
|      |                     |       |            |заданную тему.        |неуспешности       |результаты усвоения изучаемого |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |учебной            |материала; принимают и         |
|      |                     |       |            |научиться выступать с |деятельности;      |сохраняют учебную задачу       |
|      |                     |       |            |подготовленными       |                   |Коммуникативные:               |
|      |                     |       |            |сообщениями, обсуждать|                   |взаимодействуют в ходе         |
|      |                     |       |            |выступления учащихся, |                   |групповой работы, ведут диалог,|
|      |                     |       |            |оценивать свои        |                   |участвуют в дискуссии;         |
|      |                     |       |            |достижения.           |                   |принимают другое мнение и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |позицию, допускают             |
|      |                     |       |            |                      |                   |существование различных точек  |
|      |                     |       |            |                      |                   |зрения.                        |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: учебному материалу;|
|      |                     |       |            |                      |                   |выражают положительное         |
|      |                     |       |            |                      |                   |отношение к процессу познания; |
|      |                     |       |            |                      |                   |адекватно понимают причины     |
|      |                     |       |            |                      |                   |успешности/ неуспешности       |
|      |                     |       |            |                      |                   |учебной деятельности           |
|38    |Урок обобщение по    |       |            |Научатся проводить    |выражение          |Познавательные: выявляют       |
|(66)  |теме «Русские земли в|       |            |исследования,         |положительного     |особенности и признаки         |
|      |XIV-начала XV века.  |       |            |создавать             |отношения к        |объектов; приводят примеры в   |
|      |                     |       |            |иллюстративный текст  |процессу познания; |качестве доказательства        |
|      |                     |       |            |или электронную       |понимание причины  |выдвигаемых положений.         |
|      |                     |       |            |презентацию на        |успешности/        |Регулятивные: прогнозируют     |
|      |                     |       |            |заданную тему.        |неуспешности       |результаты усвоения изучаемого |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |учебной            |материала; принимают и         |
|      |                     |       |            |научиться выступать с |деятельности;      |сохраняют учебную задачу       |
|      |                     |       |            |подготовленными       |                   |Коммуникативные:               |
|      |                     |       |            |сообщениями, обсуждать|                   |взаимодействуют в ходе         |
|      |                     |       |            |выступления учащихся, |                   |групповой работы, ведут диалог,|
|      |                     |       |            |оценивать свои        |                   |участвуют в дискуссии;         |
|      |                     |       |            |достижения.           |                   |принимают другое мнение и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |позицию, допускают             |
|      |                     |       |            |                      |                   |существование различных точек  |
|      |                     |       |            |                      |                   |зрения.                        |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: учебному материалу;|
|      |                     |       |            |                      |                   |выражают положительное         |
|      |                     |       |            |                      |                   |отношение к процессу познания; |
|      |                     |       |            |                      |                   |адекватно понимают причины     |
|      |                     |       |            |                      |                   |успешности/ неуспешности       |
|      |                     |       |            |                      |                   |учебной деятельности           |
|39(67)|Итоговое обобщение   |       |            |Научатся проводить    |выражение          |Познавательные: выявляют       |
|      |                     |       |            |исследования,         |положительного     |особенности и признаки         |
|      |                     |       |            |создавать             |отношения к        |объектов; приводят примеры в   |
|      |                     |       |            |иллюстративный текст  |процессу познания; |качестве доказательства        |
|      |                     |       |            |или электронную       |понимание причины  |выдвигаемых положений.         |
|      |                     |       |            |презентацию на        |успешности/        |Регулятивные: прогнозируют     |
|      |                     |       |            |заданную тему.        |неуспешности       |результаты усвоения изучаемого |
|      |                     |       |            |Получат возможность   |учебной            |материала; принимают и         |
|      |                     |       |            |научиться выступать с |деятельности;      |сохраняют учебную задачу       |
|      |                     |       |            |подготовленными       |                   |Коммуникативные:               |
|      |                     |       |            |сообщениями, обсуждать|                   |взаимодействуют в ходе         |
|      |                     |       |            |выступления учащихся, |                   |групповой работы, ведут диалог,|
|      |                     |       |            |оценивать свои        |                   |участвуют в дискуссии;         |
|      |                     |       |            |достижения.           |                   |принимают другое мнение и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |позицию, допускают             |
|      |                     |       |            |                      |                   |существование различных точек  |
|      |                     |       |            |                      |                   |зрения.                        |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: учебному материалу;|
|      |                     |       |            |                      |                   |выражают положительное         |
|      |                     |       |            |                      |                   |отношение к процессу познания; |
|      |                     |       |            |                      |                   |адекватно понимают причины     |
|      |                     |       |            |                      |                   |успешности/ неуспешности       |
|      |                     |       |            |                      |                   |учебной деятельности           |
|40    |Защита проектов      |       |            |Научатся защищать     |выражение          |Познавательные: выявляют       |
|(68)  |                     |       |            |проекты по курсу      |положительного     |особенности и признаки         |
|      |                     |       |            |«История России с     |отношения к        |объектов; приводят примеры в   |
|      |                     |       |            |древнейших времен до  |процессу познания; |качестве доказательства        |
|      |                     |       |            |конца XVI в.»,        |понимание причины  |выдвигаемых положений.         |
|      |                     |       |            |осуществлять          |успешности/        |Регулятивные: прогнозируют     |
|      |                     |       |            |самооценку и          |неуспешности       |результаты усвоения изучаемого |
|      |                     |       |            |взаимооценку.         |учебной            |материала; принимают и         |
|      |                     |       |            |                      |деятельности;      |сохраняют учебную задачу       |
|      |                     |       |            |                      |                   |Коммуникативные:               |
|      |                     |       |            |                      |                   |взаимодействуют в ходе         |
|      |                     |       |            |                      |                   |групповой работы, ведут диалог,|
|      |                     |       |            |                      |                   |участвуют в дискуссии;         |
|      |                     |       |            |                      |                   |принимают другое мнение и      |
|      |                     |       |            |                      |                   |позицию, допускают             |
|      |                     |       |            |                      |                   |существование различных точек  |
|      |                     |       |            |                      |                   |зрения.                        |
|      |                     |       |            |                      |                   |Личностные: учебному материалу;|
|      |                     |       |            |                      |                   |выражают положительное         |
|      |                     |       |            |                      |                   |отношение к процессу познания; |
|      |                     |       |            |                      |                   |адекватно понимают причины     |
|      |                     |       |            |                      |                   |успешности/ неуспешности       |
|      |                     |       |            |                      |                   |учебной деятельности           |