title: Классный час "Права и обязанности школьника"

extracted_text:
Классный час «Права и обязанности школьника»
Цель: познакомить учащихся с основными правами и обязанностямиребёнка.
Задачи:
1. Дать определения понятиям «права» и «обязанности».
2. Формировать представления о правах и обязанностях школьника.
	Ребята, сегодня мне на электронную почту пришло письмо, но как оказалось не мне, а вам. Вот послушайте.
Письмо.
-Здравствуйте, ребята. Пишут вам маленькие жители удивительного городка «Правознайкино». Совсем недавно в нашем городке все жители жили мирно и спокойно.  Уважали каждого.  Неважно, было всем какого цвета твоя кожа, к какой национальности ты принадлежишь, где живешь: в роскошном доме или в маленькой комнате. В какой школе ты учишься,  как ты одет, есть ли у тебя крутой  сотовый телефон.  На доброту здесь не было запретов так же, как на свет и воздух.  А жилось в нашем городке  хорошо потому, что все ее жители знали и уважали законы и права друг друга. Но случилась беда, коварный злодей Тилли Ток  заколдовал всех жителей нашего городка,  на улицах паника. Забыли  мы наши права и обязанности.  Помогите, прогоните злого Тилли Тока. Все наши знания запишите в книгу Мудрости.

-Ребята поможем жителям страны Правознайкино , одолеем злого волшебника. Но как же нам попасть в этот город. Для того, чтобы попасть в эту страну, нам нужно купить билеты на самолёт. Но в этот город купить билеты можно только в том случае, если мы вы ответите чт\Что значит права? И Ч такое обязанность?  (у каждого ребенка на столе лежит бланк в котором написано слова права, и даны пустые строчки для того, чтобы дети написали определение этому понятию) Итак, ребята, для того, чтобы  купить билеты нам нужно ответить на два вопроса: Что такое права? Что такое обязанности? Как вы считаете. (Дети предлагают свои варианты ответов).

«Право - охраняемая государством, узаконенная возможность что- нибудь делать, осуществлять». Дети имеют право на получение образования, отдых, медицинское обслуживание и т. д.
это нормы и правила поведения, которые устанавливаются и охраняются государством. Эти правила поведения регулируют отношения между людьми
Прав не существует без обязанностей. Что такое обязанности? (варианты детей).
«Обязанность - круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения». Дети обязаны хорошо учиться, уважать и слушаться своих родителей и т. д.)
это то, что входит в круг обязательных действий и поступков человека согласно закону, желаниям самого человека

- Каждый человек должен быть честным по отношению к другим людям, всегда помогать им и никого не обижать. Даже самые маленькие дети имеют определенные обязанности.
- Чем старше становятся дети, тем больше у них появляется обязанностей. Обязанности бывают самые разные, и они проявляются повсюду – в школе, на улице, в общественных местах, на природе. Главное помнить о своих обязанностях.

- Ребята! В чем отличие прав и обязанностей?
(права нужно знать, а обязанности выполнять)

Рассаживаемся все по местам согласно купленным билетам. (с одной стороны столов одна группа, с другой – другая)
	Мы помогли жителям вспомнить что такое право и обязанность.
А какие именно права существуют мы жителям не объяснили.  Може кто-то знает из соих наблюдений.
Оказывается все права жителями были записаны на листах
Волшебник разрезал все записи. Ребята, помогите нам. (Конверты)
	Чтобы жители всегда помнили о своих правах, занесём их в волшебную мудрую книгу, из которой никогда не исчезнут никакие знания.
	Вы восстановили все права жителей волшебной страны, но  за время беспорядка, пока отсутствовали правила  люди забыли как правами и обязанностями можно пользоваться.
- Какие обязанности и права есть у ученика в школе? Выберите только нужные , правильные.
• Каждый учащийся школы может взять книгу в школьной библиотеке.  (правильно)
• У каждого ребенка должно быть имя, фамилия и отчество (правильно)
• После каждого урока в школе учащиеся могут отдохнуть на перемене (правильно)
Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи, не отбирать, не ломать.
Наш класс – дружный коллектив, поэтому у нас все общее. Можно брать в постоянное пользование любую вещь, которая тебе понравилась.
– Нужно всегда говорить только то, что говорит учитель. Нельзя высказывать другое мнение.
– Надо быть лично ответственным за свои слова и поступки.
– Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по имени.
– В классе должна существовать дружба только между мальчиками и девочками в отдельности.

Определи, что является обязанностью школьника.
• Школьник обязан выполнять все требования учителя (правильно)
• Ученик обязан посещать все занятия по расписанию (правильно)
• После уроков учащиеся обязаны сделать уборку по всей школе (неправильно)
Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не должен драться или обижать кого-либо.
– В классе у каждого должно быть прозвище, ведь так веселее жить.
– Надо следить за порядком и чистотой только на своей парте, остальное – уберет дежурный.
-необходимо содержать в чистоте кабинет, установить график дежурства.
Веди себя прилежно на уроке, не шали и не балуйся после школы.

Чтобы жители всегда помнили о своих правах, занесём их в волшебную мудрую книгу, из которой никогда не исчезнут никакие знания.
Злой волшебник злится ещё пуще прежнего, восстанавливается порядок в городке	 Правознайкино. Убегая взмахнул он своим волшебным посохом и…   случилось невероятное,  школьники забыли что такое школьная форма. Давайте и в этом поможем им.
	Перед вами дети. Их нужно одеть. Одного ребёнка собрать в школу, другого на прогулку.
Чтобы жители всегда помнили о своих правах, занесём их в волшебную мудрую книгу, из которой никогда не исчезнут никакие знания.
	Мы восстановили мир и порядок в этой удивительной стране. Ребята, жители страны благодарят нас с вами за помощь и в подарок предлагают нам взять с собой Книгу мудрости.

	Но чтобы правильно пользоваться этой книгой, ведь она волшебная, нужно знать два правила.

«Важные правила»

1. Чтобы права человека были защищены, недостаточно написать их на бумаге: надо, чтобы сам человек хотел и умел их защищать.

2. Твои права действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдется тот, кто пренебрежет твоими правами и нарушит их. Каждое право порождает обязанность: права без обязанностей приводят к беспределу, а обязанность без прав – к произволу.
Я прикреплю их внизу.
Рефлексия
 Мы заканчиваем наше путешествие, а чтобы вернуться домой нам необходимо ещё раз вспомнить про наши права и обязанности.
Закончи предложение
Учащиеся дополняют окончание предложений:
- В школе я должен...
- В школе я имею право...
- Дома я должен...
- Дома я имею право...
- На улице я должен...
- На улице я имею право...
- Как понимаете выражение «право на ошибку»?

-Здравствуйте, ребята. Пишут вам маленькие жители удивительного городка «Правознайкино». Совсем недавно в нашем городке все жители жили мирно и спокойно.  Уважали каждого.  Неважно, было всем какого цвета твоя кожа, к какой национальности ты принадлежишь, где живешь: в роскошном доме или в маленькой комнате. В какой школе ты учишься,  как ты одет, есть ли у тебя крутой  сотовый телефон.  На доброту здесь не было запретов так же, как на свет и воздух.  А жилось в нашем городке  хорошо потому, что все ее жители знали и уважали законы и права друг друга. Но случилась беда, коварный злодей Тилли Ток  заколдовал всех жителей нашего городка,  на улицах паника. Забыли  мы наши права и обязанности.  Помогите, прогоните злого Тилли Тока. Все наши знания запишите в книгу Мудрости.


title: Презентация "Национальная борьба «куреш»"

extracted_text:
Национальная борьба «куреш»
Выполнил преподаватель физической культуры
Закиров Р.А.
   Борьба куреш, корэш, курэш  - это вид спортивного единоборства на кушаках (поясах), в котором перед борцом стоит цель положить соперника на спину применением какого-либо из разрешённых приемов после принятия положения стойки.
История борьбы на поясах
           Историки утверждают, что борьбе на поясах не меньше трех тысяч лет! Специалисты находили наскальные рисунки с изображением борьбы на поясах в самых различных уголках Земли — в Центральной Америке, Африке, Европе, Азии. Возле Багдада в 1938 году была найдена бронзовая статуэтка двух борцов на поясах, которой примерно шесть тысяч лет. В Музее МОК находится глиняное изображение борцов в захвате за пояс, датированное 2000-1700 годами до нашей эры.  В одиннадцатом веке об этой борьбе рассказывал ученый и философ Авиценна.
       В начале 1980-х годов, Комил Юсупов, известный борец куреша, дзюдо и самбо, и один из самых рьяных активистов возрождения куреша, начал исследования по изучению наследия узбекской борьбы, цель которых заключалась в разработке новых универсальных правил данного вида спорта, которые бы отвечали международным стандартам.
       В начале 1990-х в Узбекистане начали активное возрождение этой борьбы.
        Первый чемпионат мира по борьбе куреш был проведён в 1999 году в Ташкенте.

Одежда участников
     Брюки, рубашка (футболка), борцовки
Основной атрибут борьбы куреш
На ковре в красном углу находится красный кушак, в зелёном – зелёный кушак. Длина кушака  110-150 см для подростков и юношей, 150-180 см -для взрослых. Ширина кушака – 40-70см
Оборудование места соревнований
                  Толщина ковра не менее 5 см. Рабочая зона имеет форму круга, диаметром 6-9 метров. Она расположена в центре ковра.  На ковре есть защитная зона красного цвета, шириной около 1 метра.

Характер  проведения соревнований
Лично-командные
  Способ проведения соревнований
Выбывание  участников
после 2-х  поражений
Личные
Командные
Выбывание участников,проиг
равших в предварит. схватках
Судейская коллегия
Главный судья, заместители главного судьи
Главный секретарь, секретари
Председатель апелляционной комиссии
Руководители ковров, судьи на ковре, боковые судьи,
 судьи-секундометристы, судья-информатор
Врач соревнований
На праздниках Сабантуй в состав судейской коллегии включаются аксакалы
Участники соревнований
Юноши, молодёжь,
взрослые и ветераны
Женщины борются в вольном стиле, в весовых категориях до 58 кг, до 66 кг и выше 66 кг
Соревнования проводятся по возрастным группам и весовым категориям
Для подростков до 15 лет проводятся различные турниры
Термины борьбы куреш
    Приём – целенаправленное атакующее действие борца из исходного положения (стойка), при проведении которого соперник отрывается от ковра и оказывается на ковре
Захват – соперники стоят лицом друг к другу с намотанными на кисть правой руки кушаками таким образом, что короткая часть кушака остаётся под длинной. Длинная часть набрасывается на поясницу соперника под его левой рукой и захватывается левой рукой борца, накладываемой сверху на правую руку соперника. Расстояние между кулаками должно быть таким, чтобы кулаки находились на спине соперника
Захват с завязанными кушаками – соперники стоят лицом друг к другу с завязанными на поясе кушаками. После захвата кушака руками расстояние между кулаками должно быть таким, чтобы кулаки находились на спине соперника
Стойка– соперники, стоя на ногах после захвата, наклоняются вперёд, положив головы на правые плечи друг друга
Зацеп – запрещённое действие, проводимое борцом после отрыва его от ковра, при котором он ногой (ногами) зацепляет ногу (ноги) атакующего борца, срывая начатый приём
Начало, ход и конец схватки
Борцы в знак уважения приветствуют друг друга перед поединком поклоном и
рукопожатием. Затем борцы идут на захват, принимают стойку. Судья даёт свисток и начинается схватка. По истечении первой половины схватки, схватка останавливается и  далее продолжается с завязанными кушаками. Схватка длится 4 минуты (для  взрослых, юношей и ветеранов). Борцы после поединка  обмениваются рукопожатиями
Результаты схватки
Схватка завершается победой одного борца и поражением другого. Победа может быть чистой или по баллам
Чистая победа присуждается борцу:
За приём, в результате которого соперник оказался на спине или на «мосту»
За приём, в результате которого соперник перекатился через спину
За явное преимущество над соперником с разницей в 5 и более баллов
При неявке соперника на ковёр в течение 2-х минут после вызова
При снятии соперника со схватки после 3-х предупреждений
При снятии соперника со схватки или с соревнований
Победа по баллам присуждается борцу, имеющему преимущество в баллах
В случае равенства баллов победа присуждается борцу, имеющему технический балл или больше технических баллов
При равенстве баллов, победа присуждается борцу, имеющему 2-бальный бросок
При равенстве бальных бросков победа присуждается борцу, последним
получившему технический балл
2 балла засчитываются за приём, в результате которого соперник оказался на боку,
касаясь ковра плечом или лопаткой. 1 балл засчитывается за приём, в результате
которого соперник оказался на груди, животе, бедре или ягодицах, четвереньках и
 коленях
Запрещённые действия:
Захватывать соперника кушаком ниже пояса
В захвате упираться кулаками в живот и в бок соперника
Умышленно не давать захват, прижимая левую руку к себе соперника
Упираться головой в лицо, голову, плечо соперника, наступать на его ноги
Становиться на колени, садиться на ягодицы
Умышленно уходить за пределы  и выталкивать соперника за ковёр
Разговаривать во время схватки
Делать зацеп
Упираться руками в лицо и грудь соперника
Наносить удары, толкать соперника, грубить
На весенних праздниках сабантуй определяется абсолютный батыр
    Борьба на поясах –       это захватывающий и зрелищный спорт, который с каждым годом набирает всё большую популярность. Почему бы вам не попробовать?


title: Сценарий "Новый год стучится в двери" 3 класс

extracted_text:
Сценарий новогоднего утренника в 3 а классе.Учитель МБОУ “Школа №42» Багеева А.Р

Сценарий новогоднего утренника «НОВЫЙ ГОД СТУЧИТСЯ В ДВЕРИ»

Цель праздника: создать условия для развития творческих способностей у младших школьников через активную деятельность при подготовке и проведения новогоднего праздника.

Задачи праздника:
 развитие творческих способностей,
воспитание ответственности, дружелюбия в детском коллективе. Воспитать у детей уважение к культурно-историческим традициям своего народа, формировать культуру общения, сплочение коллектива.

1 ученик.
Здравствуйте, девчонки!
Здравствуйте, мальчишки!
Здравствуйте веселые,
дети – шалунишки!

2 ученик. Здравствуйте, гости дорогие!
1 ученик.
Новый год стучится в двери,
 В новый год мы в сказку верим,
 В новый год прекрасной феей
  Чудеса приходят в дом.

 2 ученик     От души вас поздравляем
                        И здоровья всем желаем
                        Пусть для каждого счастливым
                         Будет этот новый год!

 1 ученик    Давайте все вместе дружно скажем друг другу:
                  «Поздравляем с Новым годом!»
                   Три-четыре!
                  (Дети говорят.)

2 ученик     Молодцы! А теперь давайте поздороваемся с нашей ёлочкой!
                   Дружно-дружно скажем «Здравствуй, наша ёлочка!»
                  Три-четыре!
                 ( Дети говорят.)

                    1 ученик    Ёлочка, ёлочка!
                                        Нарядная такая!
                                        Зелёные иголочки
                                       Снежинками сверкают!

                                    Давайте споём песенку про нашу ёлочку-красавицу!
                   (1 КУПЛЕТ Песенки «В лесу родилась ёлочка».)
(хором поют)
1.В ЛЕСУ РОДИЛАСЬ ЁЛОЧКА
В ЛЕСУ ОНА РОСЛА
ЗИМОЙ И ЛЕТОМ СТРОЙНАЯ
ЗЕЛЁНАЯ БЫЛА

2 ученик     Давайте сыграем
                   В интересную игру.
                   То, чем елку наряжаем,
                   Я сейчас вам назову.
                   Вы послушайте внимательно
                   И ответьте обязательно.
                  Если скажу верно –
                  Говорите «да» в ответ
                   (И хлопайте в ладоши).
                 Ну, а если вдруг неверно –
                Отвечайте смело «нет»
                (И топайте ногами).

Игра "Что на ёлке бывает?"

Звонкие хлопушки?
Одеяла и подушки?
Мягкие игрушки?
Мармеладки, шоколадки?
Раскладушки и кроватки?
Шарики стеклянные?
Стулья деревянные?
Белые снежинки?
Пестрые картинки?
Рваные ботинки?
Буквари и книжки?
Живые кошки-мышки?
Красные фонарики?
Хлебные сухарики?
Бусы разноцветные,
Гирлянды светлые?
Яркие флажки?
Шапки и платки?
Вкусные конфеты?
Свежие газеты?
Снег из ваты белой?
Ранцы и портфели?
Разноцветные шары?
Нити яркой мишуры?
Шишки золотистые?
Звездочки лучистые?

1 ученик  С вьюгой, ветром и морозом
                Зимний праздник к нам идет!
               Отвечайте дружно, звонко,
              Что за праздник?
Дети. Новый год!!!
(Выбегают скоморохи )
1 скоморох.
Наш молодой, новогодний привет,
Всем от пяти до шестнадцати лет!
2 скоморох.
Сегодня вас ждут веселье и шутки.
Скучать вы не будете здесь ни минутки!

1 скоморох.
Впереди у нас веселая зима,
После школы не заманишь нас в дома.
2 скоморох.
Наши санки на полянке мчатся с гор,
И летят коньки и лыжи на простор!
1 скоморох.
Внимание! Нам телеграмма! (Берет конверт и читает).
- Прибуду нынче ночью зпт
- Лечу оленьим рейсом тчк
- сбился с дороги зпт
- Готовьтесь зпт
- Везу вам сюрпризов и подарков два мешка вскл.

2 скоморох.
И еще одна телеграмма!
С Новым годом поздравляю!
Вам загадки посылаю.
Интересно мне узнать,
Кто их может отгадать.
Вы, смотрите, не зевайте,
В стих словечко добавляйте! Подпись: Дед Мороз.
Скоморохи читают загадки от Деда Мороза
1 скоморох
- Зима все в белое одела, зимой ребятам много… (дела).
- Скорей за шапку, за платок, бери коньки и… (на каток).
- Вот на коньках бежит Сережа. Бежит.… Упал! И едет… (лежа).
- А вот компания Егора, забрав салазки, лезет… (в гору).
- Пошли салазки еле-еле, ну а потом как… (полетели).
- Упал Алеша маленький, торчат из снега… (валенки).
- Закутал ветер небо шелком, а в нашем зале стоит… (елка).
- Шуба, шапка, рукавички, на носу сидят синички, борода и красный нос, это……..(Дедушка Мороз)
(В зал вбегает Домовёнок Кузя с сундучком в руках.)

     Кузя: Ой-ёй-ёй! Ой, беда, беда, огорчение!
                Куда это я упал? Вернее, попал?
  1-ученик : А ты кто?
       Кузя: А я Кузьма. Из домовых мы! Я, так сказать, хозяин дома! Насилу вырвал у Бабы-Яги
           сундучок со сказками и играми.

   2-ученик: Ой, Кузенька, а покажи ребятам какую-нибудь сказку или игру, загадку… ведь
                      праздник   сегодня – Новый год!
    Кузя: А что на этом празднике делают?

1 ученик  :  Ребята, помогите мне. Ответьте Кузе, что делают на этом празднике.
(Дети читают стихи).
   1 ребёнок. Что такое Новый год?
                    Это дружный хоровод.
                    Это смех ребят весёлых
                    Возле всех нарядных ёлок.
                   Вот что значит Новый год!
2 ребёнок. Что такое Новый год!
                    Всем известно наперёд.
                    Это дудочки и скрипки,
                    Шутки, песни и улыбки.
                     Вот что значит Новый год!
   3 ребёнок. Что такое Новый год!
                   Это снег, мороз и лёд,
                  Незаметные смешинки
                 В каждой скачущей снежинке.
                  Вот что значит Новый год!
   Кузя: Игры - это хорошо. Это я люблю! Ради праздника можно вас и игрой побаловать! Стойте
           смирно, не шумите. Я начну, а вы смотрите.
(Открывает сундучок, и начинает  игру  «Подарки Деда Мороза»)

    1. Дед Мороз нам прислал в подарок:
    Расчёску – правой рукой расчёсываем волосы,
    Зубную щётку – левой рукой чистим зубы,
    Самокат – правой ногой отталкиваемся от пола – «едем» на самокате.
Начинаем.Ираз и два…
(Звучит музыка, все движения выполняются одновременно).
    2. Дед Мороз нам прислал в подарок:

      Гармошку – двумя руками «играем» - соединяем и разводим в стороны,
       Коньки – ногами изображаем скольжение на коньках.
(Звучит музыка, все движения выполняются одновременно).

      3. Дед Мороз нам прислал в подарок:

      Пилотку – правой рукой отдаём честь,
     Заводную машинку – левой рукой крутим заводную ручку и кассету для магнитофона с
      записью рок-н-ролла – ногами танцуем рок-н-ролл.
(Звучит музыка, все движения выполняются одновременно).

    Кузя:  Молодцы, ребятишки! Дед Мороз будет доволен, когда узнает – как хорошо вы
               играли.
2-ученик: Молодец, Кузя! Ребята, а давайте для Кузи споём песенку про Новый год!

(1 куплет Песенки «Маленькой  ёлочке».)
    Маленькой ёлочке холодно зимой.
Из лесу ёлочку взяли мы домой.
      Сколько на ёлочке шариков цветных
   Розовых пряников шишек золотых
Бусы повесили встали в хоровод.
   Весело,весело встретим новый год.
      1 ученик:  Ребята,   а давайте Кузеньку попросим загадать загадки.

Кузя:

1. Стою в тайге
   На одной ноге.
   Сверху шишки,
   Снизу шишки,
   Зимой и летом
   Одним цветом.
   Вся в иголках, называюсь… (ёлкой).

2. Мчусь, как пуля, я вперёд.
    Лишь поскрипывает лёд.
    Да мелькают огоньки,
    Что несёт меня? (коньки).

3. Зимой на ветках яблоки
    Скорей их собери.
    И вдруг вспорхнули яблоки
    Ведь это - … (снегири).

4. Если мы растём на ели,
    Мы на месте, мы при деле.
    А на лбу у ребятишек
    Никому не нужно… (шишек).

5. Проявляю интерес:
    Что спускается с небес
    Звёздочкой лучистой,
    Мягкий и пушистый,
    Крепость у него построят.
    Пирамиду изготовят.
    Осторожно, слышен клич.
    С неба падает… (снег).

2-ученик: Отдохни. Кузенька! А ребята   тебе спляшут.
(выступают с танцем)

Кузя: Спасибо, ребята! У меня тоже сюрприз! Скажите, а кто сегодня у вас самые долгожданные
           гости?
1-ученик Снегурочка
Кузя: Правильно – Снегурочка! Давайте, только все вместе, громко-громко крикнем – позовём её!
            Три – четыре!
( Дети кричат. В зал вбегает Снегурочка)
Снегурочка: Здравствуйте, ребята!
(дети отвечают)
Дети: здравствуйте
Снегурочка: А где же дедушка Мороз? Ведь я шла по лесу рядом с ним!?
Кузя: Это я виноват, Снегурочка! Очень мне хотелось на тебя посмотреть. Вот я и открыл
           сундучок раньше времени.
Снегурочка: Напрасно ты это сделал, Кузенька. Дедушка, наверное, уже беспокоится.
(Достаёт зеркальце)
                           Свет мой, зеркальце, скажи,
                          Да всю правду доложи.
                          Мне сегодня не до смеха,
                          Дедушка мой не приехал,
                          Потерял меня в пути,
                          Как же мне его найти?
Голос Деда Мороза: Снегурочка! Внученька! Ау-у!
Снегурочка:  Ой, меня уже дедушка ищет! Дедушка! Дедушка! Я здесь!
(Убегает).
1 скоморох.
Снег по улице метет,
Ярко серебрится.
Что-то в двери Дед Мороз
Долго не стучится.
2-й скоморох.
Мы его так долго ждали,
Не видали целый год!
Может быть, он заблудился?
К нам дорогу не найдет?
1 скоморох.
Поискать его нам нужно,
Покричать всем вместе дружно:
Дед Мороз! Дед Мороз!
(Кричат вместе с залом)
 Слышится голос Деда Мороза: «Аy! Ay! Иду! Иду!»
В зал отдуваясь, вваливается Дед Мороз, который измученно опирается на посох
Ведущие  и скоморохи.
Здравствуйте, дедушка!
Дед Мороз (падая на стул)
Ох, устал я! Ох, устал!
Где я только не бывал (разворачивает лист бумаги)
На Северном полюсе был, на Южном полюсе был… пингвины, понимаешь, совсем с ума посходили с этим Новым годом! Подарков требуют, хороводы водят, еле вырвался. В Африке был… мартышки чуть всю бороду не повыщипали. Здесь я, кажется, тоже был (просматривает список)
1-ученик. И в нашей школе, дедушка? Здесь  Тоже был?
Дед Мороз.
Да был я! Был! И в первых классах, и во - вторых, и в третьих. Со всеми спел, сплясал. Можно и на покой!
2-ученик. Дедушка, да вот же еще ребята!
Дед Мороз.
Где? (испуганно)
1 -ученик.
Да вот же! Вот!
Дед Мороз.
Нет, нет, увольте, не могу. Не хороводы же мне с ними водить.
2-ученик. А почему бы и нет?
Дед Мороз.
Ребята! А вы МЕНЯ точно ждали?

 класс и все дети :
Мы тебя так ждали
Дедушка Мороз!
Что же ты ребятам,
К празднику принес?

Дед Мороз.
Я принес морозы,
Вьюги да метель,
Снежные сугробы,
Да большую ель!

Дети. Спасибо!

Дети.
Мы тебя узнали,
Дедушка Мороз!
Что же ты ребятам,
К празднику принес?

Дед Мороз.
Я принёс вам лыжи,
Санки и коньки.
Снеговые горки,
Гладкие катки.

Дети: Спасибо!

Дети:Мы тебя узнали,
Дедушка Мороз!
Что же ты ребятам,
К празднику принес?

Дед Мороз.
Я принес вам шубки.
Песенки и смех.
А теперь, ребята,
Ух! Заморожу всех!

Дед Мороз. Ой!!! (и сел обратно)

Я Мороз, Красный нос,
С белой бородою.
Ущипну - так до слез!
Не шути со мною (грозит)
Для чего, почему
Должен я сердиться?
Я пришел к вам, друзья,
Чтобы веселиться!
Новый год, Новый год,
С вами я встречаю,
С Новым годом всех вас
Я и поздравляю (танцует)

Дедушка Мороз.
В самом деле, где же моя внучка Снегурочка? Должна была раньше меня прийти на праздник! Давайте все вместе позовем её!
Дети зовут Снегурочку. Снегурочка! Снегурочка! Снегурочка!

Выбегает Баба-Яга, переодетая в Снегурочку

Баба Яга (поет) Я сегодня долго-долго наряжалась,
Баба Яга. Что ты, Дед, к земле прирос? Не танцуешь, не поешь?
Вашу ручку, битте-дритте!
Дед мороз.
Девушка, а вы кто такая?
Баба Яга. Как кто? Я же Снегурочка, вы, что не видите?
Ведущая. Какая ж ты Снегурочка?
Баба Яга. Самая, что ни наесть настоящая….
Дед мороз: Ребята, а может и вправду она Снегурочка?
Дети хором: Нет!
Дед Мороз. Признавайся, кто ты такая, куда ты дела мою внучку!?
Баба Яга. Да ты че, Дед, я её вааще не видала.
(Внезапно появляется Снегурочка)

Снегурочка: (обращается к Деду Морозу) Дедушка, дедушка, я не опоздала?

Баба Яга. Аааааааааа…. Ты уже здесь??? А мы тут только начинаем зажигать, внученька!!! (кривляется)

Снегурочка (грустно). Дедушка, это она (показывает на бабу Ягу) злая Яга, помешала мне прийти вовремя.
Дед Мороз.
Ой, Снегурочка! С тобой каждый год, что-нибудь да случается. То за подарками пошлю - в лесу заблудишься, то Кощей тебя украдёт, то Яга заколдует. А в прошлом годе сама на кастинг к Санте сбежала. А я старый бегай, спасай свою горе - помощницу.

Снегурочка: Ой, Дедушка, но я, же не виновата, что нечисти так много развелось.

Баба Яга. Ладно! Я секрет открою.
Ничего от вас не скрою.
По пути на елку к вам
Поменяла я местами указатели пути, чтобы
Встретиться здесь с вами,
поплясать от всей души.

Баба-Яга (подходит к Деду Морозу)
Дед Мороз, прости меня.
Больше вредничать не буду,
Все плохое позабуду.
Я исправлюсь, я смогу.

Дед Мороз. Что, друзья, простим Ягу?

Ответы детей. УГУ!!!!

Снегурочка. Можешь с нами оставаться,
Танцевать, играть, смеяться!

Дед Мороз: Есть немало праздников прекрасных,
                      Каждый наступает в свой черёд,
                     Но на свете самый добрый праздник –
                      Новый Год!
Снегурочка: Он нам дарит веру в добрый случай,
                       В новый день и в новый поворот,
                      Помогает становиться лучше
                      Всем на свете людям в Новый год!

Дед Мороз: И в милый сердцу праздник новогодний,
                     Нам радостно поздравить вас, друзья!
Вместе: С Новым годом! С новым счастьем!
Снегурочка: Никто пусть не скучает,
                        Пусть радуются все!
                        Пусть ёлка засияет
                        Во всей своей красе!
1-ученик: Ребята, пусть Дедушка Мороз отдохнёт, а мы ему стихи расскажем.
(Дети читают стихи).
1)В заснеженном лесу
Веселый Дед Мороз,
Готовит он для нас
Подарков целый воз!
Сегодня он спешит,
Ведь времечко не ждет.
И песенку поет,
Волшебную поет.

2)Новогодние мечты
Все сбываются,
И хорошие слова не забываются.
Новогодние огни загораются,
Возле елочки друзья собираются.
3)И вот на Новый год
Придет к нам Дед Мороз.
Подарки он свои
На праздник нам несет.
Веселый хоровод
Мы вместе ведем
И песенку поем,
Волшебную поем.

4)Наступает Новый год — время радостных забот,
Время добрых новостей, время сказочных гостей.
Тихо музыка звучит, кто - то в гости к нам спешит
5)Нам праздник веселый зима принесла,
Зеленая елка к нам в гости пришла,
Усыпаны ветки пушистым снежком. …
Давайте про зиму мы песню споем!
                                     6)Мы на праздник новогодний
                                     Здесь у ёлки собрались,
                                     Так с улыбкою задорной
                                     Пой, играй и веселись!
7)Пусть цветут улыбкой лица
     Песни бодрые звучат,
      Кто умеет веселиться,
      Тот умеет не скучать!
Дед Мороз.
Скоро встретим Новый год,
Он ведь к нам уже идет!
Словно змейка, извиваясь,
И снежинками кидаясь.
Снегурочка.
И как змейка, он шипит –
Об удаче говорит,
Что прекрасный этот год,
Всем нам счастье принесет!
Дед Мороз: Ах, какие удальцы – все ребята молодцы!
Снегурочка: Пусть весело светит нарядная ёлка,
                        Пусть смех ваши и песни звучат без умолку,
                        Так пусть будет радостным весь этот год
                        Для вас – симпатичный, весёлый народ!
1-ученик:  Ребята, Дед Мороз и Снегурочка прощаются с вами и дарят вам свои пожелания.
Дед Мороз:  Счастья мы вам всем желаем,
                      Жить вам много-много лет!
Снегурочка: И до следующей встречи избежать вам разных бед!
Дед мороз  :  Как бы время не летело,
                      Помни книжки, школу, класс,
                     Отдохнёшь – а там за дело.
                     Делу – время, шутке – час.
Снегурочка: Пусть Новый год добро несёт!
                        Пусть будет счастье целый год!
Вместе: До свидания!
               До встречи в Новом году!
Новый год.
Вы меня, я вижу, ждете?
Я пришел. Привет, друзья!
Приступаю я к работе —
Мне опаздывать нельзя!
Не люблю я оговорок,
Но хочу предупредить —
Вам со мною без пятерок,
Будет трудно в мире жить.
А кто двойки получает,
Пусть меня и не встречает.
Только думаю, ребята,
Будем с вами в мире жить,
И учиться так, как надо,
И работать, и дружить!

Все вместе 1- 2-ученики.
Вот и настал момент прощанья.
Но будет краткой наша речь
Мы говорим вам…….
До свиданья! И до счастливых новых встреч!

III.Конкурсная  программа .

Конкурс 1
Кто сумеет вырезать самую красивую снежинку. (Участвуют 6 человек).
Под веселую музыку дети в течение 2-3 минут вырезают снежинки.
Победит тот, чья снежинка будет самая красивая.

Конкурс 2
Кто быстрее смотает веревочку? (Участвуют 3 человека).
К конфетам Чупа-Чупс привязаны веревочки. Под музыку песенки участники конкурса начинают наматывать веревочки на палочку от конфеты. Кто быстрее? Победитель получает приз.

Конкурс 3
Поиграем в «Угадайку».
Считать умеете? Участвуют 3 человека.
Сколько сушек в этой банке?
Участники конкурса высказывают свои предположения. Затем пересчитывают сушки. Побеждает тот, кто точнее угадал количество сушек в банке.

Конкурс  4
«Рисунок с завязанными глазами». Участникам (3 человека) завязывают глаза. Отгадайте, что вы будете рисовать:
На морозе не дрожу, нос морковкою держу. Только вот без зимней стужи горько слезы лью я в лужи. Но не жалуюсь, привык. Как зовусь я? ...

IV.  Викторина по сказкам
Отвечайте без подсказки:
Любите ли вы сказки? …
А раз вы их любите и знаете,
То, значит, без труда отгадаете!

«В одной маленькой деревушке жила злая и скупая женщина с дочкой и падчерицей. Дочку она любила, а падчерица ничем не могла ей угодить… Потому, может, и довелось ей однажды увидеть все 12 месяцев сразу».

«Вот лисичка-сестричка сидит да потихоньку говорит: «Битый не битого везёт».

«Это была высокая, статная, величавая женщина в ослепительно белой шубе и шапке из чистого снега. Мальчик сразу узнал её».

«Тепло ли тебе красавица?» Не хочется Насте старика огорчать. «Тепло, тепло, батюшка», - шепчет, а у самой зуб на зуб не попадает».

«Принесла бабка в решете снега. Толкли,
 толкли они снег и вытолкли девушку».

«Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка леденая, а у зайца лубяная».
«Мне бы лучше за мужиком погнаться. Его скорее дойму: полушубок старый, заплатанный, шапка вся в дырах, на ногах кроме лаптишек ничего нет. А ты, братец, как посильнее меня, за барином беги».


title: Конспект "Знатоки лекарственных трав"

extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида № 35 «Сказка»
Городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

КОНСПЕКТ
КВН на тему:
«Знатоки лекарственных трав»
в подготовительной группе № 10

Подготовила и провела:
Теличко Татьяна Михайловна
воспитатель
Согласовано: зам.зав.по УВР
___________Г.Т. Курбанова
Дата проведения:
«___»____________20___г.

2013-2014 учебный год
Цель: изучение лекарственных растений.
Задачи:
- формировать у детей осознанно правильное отношение к объектам живой природы;
- привитие любви к природе, воспитание бережного отношения к ней;
- развитие коллективных и творческих способностей, воображения, кругозора в процессе игры;
- воспитание доброжелательности друг к другу.
Предварительная работа:
1. Заучивание стихов, пословиц, загадывание загадок о природе и лекарственных травах;
2. Беседа с детьми об исчезающих растениях, которые занесены в Красную книгу.
Материал:
- мольберты – 2 шт.
- листы формата А3 – 2 шт.
- маркер -2 шт.
- набор разрезных картинок из 6-7 частей -2 шт.
- эмблемы для команд
- жетоны, кроссворды и карточки с заданием

Ведущая:  « Ребята, как называется наша планета?»
Воспитанники:  «Земля».
Ведущая:  «Значит мы?»
Воспитанники: «Земляне».
Ведущая:  «Все мы земляне.А что нужно землянам на планете, чтобы всё было уютно и хорошо?»
Воспитанники:  «Беречь природу, животных, птиц, насекомых, рыб».
Ведущая:  «Сегодня мы проведем КВН  «Знатоки лекарственных трав». За каждый конкурс жюри будет присуждать один балл, который равен одной фишке».
Представление жюри.
1 конкурс - Представление команд.
1команда «Солнышко»  (воспитанники)
Девиз: Береги свою планету - ведь другой на свете нету.
2 команда «Капелька» (родители)
Девиз: Дерево, трава, цветок и птица не всегда сумеют защититься! Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни.
2 конкурс - Разминка (вопрос - ответ).
Вопросы команде «Солнышко»
1. Как называют человека, который охраняет лес, следит за порядком? (Лесник).
2. С этим растением каждый день встречается тот, кто любит чистить зубы. Оно придает приятный запах и свежесть зубной пасте. ( Мята).
3. Плоды какого фрукта являются источником витамина С? ( Лимон).
4. Это растение с шипами придает человеку силы и снабжает организм витаминами. ( Шиповник).
5. Почки этого хвойного дерева используют в народной медицине. Из свежих игл изготавливают напиток богатый витамином С. (Сосна).
6. Календула лекарственная. Какое второе название этих цветов. ( Ноготки).
7. Быстро убивает вредные бактерии. ( Чеснок).
8. Какую траву любят кошки? ( Валериана).
9. Это лекарственное растение растет у дорог, его листья заживляют раны. ( Подорожник).
10. Корень этого растения помогает возбудить аппетит. ( Корень одуванчика).
Вопросы команде «Капелька».
1. В этом растении много аскорбиновой кислоты, каротина, витамина К, способствующих свертыванию крови. В медицине она применяется как поливитаминное средство. (Крапива).
2. Из какого лесного растения делают лекарства для больного сердца. (Лесной ландыш).
3. Овощ, содержащий витаминС и оберегающий детей от простуды. ( Перец).
4. У каких растений в качестве лекарственного сырья используют цветки или соцветия? ( Липа, первоцвет весенний, пижма, ромашка лекарственная, календула).
5. У каких растений в качестве лекарственного сырья используются плоды? ( Шиповник, боярышник, рябина, калина,облепиха, малина, смородина).
6. Какие ядовитые растения являются одновременно и лекарственными? ( Беладонна, ландыш майский, дурман обыкновенный).
7. У каких растений в качестве сырья используются корни и корневища? ( Девясил, валериана, лопух, солодка).
8. Почему в бане парятся берёзовым веником? ( В листьях берёзы содержаться фитанциды- вещества, убивающие болезнетворные микробы).
9. У какого дерева белый ствол? ( Берёза).
10. Листья этого дерева, благодаря содержащимся в них веществам, используются для успокаивающих ванн. ( Сосна).
3 конкурс – Загадки.
Загадки для команды  «Солнышко».
1.     Рос шар бел,
	Ветер дунул-шар улетел.
	( Одуванчик).
2.	Стоят в лугах сестрички -
	Белая рубашка,
	Сердечко золотое.
	Что это такое?
	( Ромашка).
3.	В шубе – летом,
	А зимой – раздетый.
	( Лес).
4. 	Растет зеленый кустик,
	Дотронешься – укусит.
	( Крапива).
5. 	На зелёном шнурочке
	Белые звоночки.
	( Ландыш).
Загадки для команды «Капелька».
1.	В сенокос – горька,
	А в мороз – сладка,
	Что за ягодка вопрос?
	( Калина).
2.	Кто не прикасается,
	За того цепляется.
	Привязчивый и колкий,
	Кругом торчат иголки.
	( Репейник).
3. 	Прежде чем его мы съели,
	Все наплакаться успели.
	 (Лук).
4.	Ах, звоночки, синий цвет,
	С язычком, а звона нет.
	( Колокольчики).
5.	Весной зазеленела, летом загорела,
	Осенью надела красные кораллы.
	( Рябина).
4 конкурс – Собери картинку.
Командам раздаётся разрезная картинка лекарственных трав. Выигрывает та команда, которая быстрее соберет картинку и назовет растение.
5 конкурс – Разгадай кроссворд.
Команды отгадывают загадки, а ответы записывают в кроссворд.
6 конкурс – Природа в помощь.
Проблемная ситуация команде «Капелька».
1. Вы приехали отдыхать в деревню. На поезде ехали несколько дней. Приехали. Вокруг только лес, поля, лужайки, тропинки. То ли в дороге устали, то ли простыли, а может вирус к вам привязался какой – то. Да еще и укололись чем – то, заболели. А купаться хочется. Что делать?
2. Больница далеко, телефон не работает, аптеки нет. Есть доктор, но бабушка старенькая, плохо видит, ходит медленно,но много знает. Ваши действия?
Проблемная ситуация команде «Солнышко».
1. Оля была в лесу с родителями и ей очень понравились весенние ландыши.Их было видимо невидимо, целая поляна. Оля собрала большой красивый букет ландышей. Скажите можно ли рвать большие букеты?
2. Ребята на прогулке набрали банку дождевых червей, закрыли крышкой, поставили и забыли про них. Что случилось с червями? И как бы вы поступили?
7 конкурс – Конкурс художников.
У каждой команды мольберт с чистым листом, на котором участники команд по очереди будут рисовать лекарственные растения. ( Одуванчик, ромашка). Оценивается мастерство художников.

Жюри подводит итоги. Награждение команд.
Ведущая: - Давайте будем беречь нашу прекрасную Землю, наш общий дом. Беречь и любить всё живое! Запомните, дети, вы – частица природы! Заболеет лес или река и нам будет плохо. Не обижайте ни дерево, ни кошку, ни муравья! Не обижайте друг друга! Человек должен быть добрым!


title: Контрольная работа по истории "Россия в начале ХХ века" 9 класс (с ответами)

extracted_text:
                  Контрольная работа по истории " Россия в начале ХХ века" 9класс

1 вариант
При выполнении заданий А 1 – А 10 выберите один правильный ответ из четырёх предложенных и обведите его.
Часть А.
1. Какое из перечисленных внешнеполитических событий относятся к царствованию Николая II?
А)русско-японская война Б) Берлинский конгресс, подведение итогов русско-турецкой воины
В) заключение  Рапалльского  договора с Германией  Г) Брестский мир
2. Какая из перечисленных ниже черт характеризует российскую  экономику конца XIX  —  начала XX в.?
A) прекращение  продажи хлеба за границу
Б) развитие исключительно за счёт опоры на собственные силы
B) создание торгово-промышленных монополий
Г) преобладание   промышленной   продукции   в   российском экспорте   (вывозе)
3.  Отруб – это…
А) участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины, с переселением его из деревни на новое место жительства;
Б) малый населённый пункт, состоящий из одного, иногда нескольких домохозяйств;
В) отдельная крестьянская усадьба с обособленным хозяйством;
Г) участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины, с сохранением его в деревне.
4. Какая партия в начале  XX века считала возможным использовать тактику террора
А). октябристов  Б). кадетов  В). эсеров   Г). РСДРП
5. Руководитель самого масштабного наступления на Восточном фронте в 1916 г
А ) А.А. Брусилов Б) А.В. Самсонов В) П.К. Ренненкампф Г) Шлиффен
6. Сущность двоевластия состояла в одновременном существовании:
А) Государственной думы и Временного правительства
Б) Государственной думы и Учредительного собрания
В) Временного правительства и Петроградского совета
 Г) Временного правительства и Совета Народных комиссаров.
7. Какова причина июльского кризиса власти Временного правительства:
А) нота Милюкова о войне до победного конца
Б) неудачное наступление русской армии на фронте
В) объявление Петроградским советом приказа №1 по армии и флоту
Г) захват власти большевиками.
8. Среди перечисленных событий  гражданской войны последним по времени был:
  А) поход войск Деникина на Москву  Б) прорыв обороны Врангеля на   Перекопском перешейке;
В) мятеж Чехословацкого корпуса;  Г) поход войск Колчака на Москву;
9. Политика «военного коммунизма» предполагала:
А) Всеобщее избирательное право; Б)Уравнительность в оплате труда;
В) Разрешение аренды земли и найма рабочей силы; Г) Сохранение мелких и средних предприятий за прежними владельцами;

10. Дата Октябрьской революции
А) 25-26 октября 1917 г. Б) 25-26 октября 1918 г .В) 10-16 октября 1918  Г)10-16 октября 1917 г.
В задания В1 – В4 требуется ответ в виде одного – двух слов, последовательности букв или цифр.
Часть В.
В1. Прочтите отрывок из речи Николая II и напишите название государственного органа, к представителям которого он  обращался.
«Всевышним Промыслом врученное Мне попечение о благе Отечества побудило Меня призвать к содействию в законодательной работе выборных от народа.
С пламенной верой в светлое будущее России, Я приветствую в лице вашем тех лучших людей, которых Я повелел возлюбленным моим подданным выбрать от себя. Трудные и сложные работы предстоят вам. Верю, что любовь к Родине, горячее желание послужить ей воодушевят и сплотят вас».
Ответ:
В2.. Расположите события в хронологической последовательности.
А) Вооруженное восстание в Петрограде Б) русско-японская война В) февральская революция
Г) реформа П.А. Столыпина Д) начало Гражданской войны
В3. Перечислите главнокомандующих Белого движения ( не менее 4-х)
В4. Расшифруйте аббревиатуру: СНК, ВЦИК и укажите, если есть руководителя.
 В5. Дайте определение понятию: Продразверстка, денационализация, террор, сепаратный мир, аннексия.
В  данной группе заданий С1 – С3 вы должны подробно ответить на вопрос задания.
Часть С.
Проанализируйте документ и выполните задания:
 « Россия, с одной стороны, и Германия… -с другой, объявляют, что состояние войны между ними прекращено. Они решили жить между собой в мире и дружбе. Договаривающиеся стороны будут воздерживаться от всякой агитации или пропаганды против правительств или государственных и военных установлений друг друга. Области, лежащие к западу от установленной договаривающимися сторонами линии и принадлежавшие раньше оссииРоссииРHhhhhhhhhhHHHHHHHHHHhhh	hhhhhhhhhhhh  России, не будут больше находиться под ее верховной властью; установленная линия обозначена на приложенной карте(приложение1),являющееся существенной частью настоящего договора. Точное определение этой линии будет выработано  русско - германской комиссией.»
С1. О каком событии говорится в документе? Назовите дату события.
С2.Каковы условия договора?
С3. Перечислите не менее 3 декретов советской власти и их краткое содержание.

                 Контрольная работа по истории " Россия в начале ХХ века" 9класс

2 вариант

При выполнении заданий А 1 – А 10 выберите один правильный ответ из четырёх предложенных и обведите его.
Часть А. Решите  тест.
1. Какое из перечисленных событий относится к периоду революции 1905—1907 гг.?
созыв Учредительного собрания      Б) отречение Николая II
всероссийская октябрьская политическая стачка  Г) создание Реввоенсовета
2. Аграрный строй в России в начале XX в. (до 1905 г.) характеризовался
А) высоким уровнем товарности (связи с рынком) крестьянских хозяйств
Б) преобладанием фермерских хозяйств
В) крестьянским малоземельем г) отсутствием помещичьих хозяйств
3. Укажите главную причину русско – японской войны:
А) столкновение интересов России и Японии на Дальнем Востоке
Б) выполнение Россией обязательств перед Китаем
В) стремление России преградить путь агрессора
4.В каком из перечисленных ниже событий, мероприятий участвовал С.Ю. Витте
А). В создании партии кадетов   Б). В проведении финансовой реформы
В) В создании Временного правительства  Г). В принятии решения о вступлении в Первую мировую войну
5. Что называли хутором в период проведения столыпинской аграрной реформы
А) земельный участок, выделенный из общинной земли в единоличную крестьянскую собственность с сохранением двора в деревне
Б) земельный участок, выделенный из общинной земли в единоличную крестьянскую собственность без переноса усадьбы
В) крестьянский надел при чересполосном общинном землепользовании
Г) общинные земли, используемые под выпас скота и сенокосные угодья
6. Как был решен вопрос о власти в ходе Февральской революции .?
А) власть перешла в руки Государственной Думы;   Б) власть перешла к Учредительному собранию;
В) власть сконцентрировалась в руках Временного правительства;
Г) к власти пришел Петроградский Совет;
7. Назовите дату Вооруженного восстания в Петрограде:
А) 10 октября 1917 г.  Б) 20 октября 1917 г.   В) 26 октября 1917 г.   Г) 23 февраля 1917г.
8. Помещичья собственность на землю была ликвидирована:
А) Декретом о мире  Б) Декретом о земле    В) после разгона Учредительного собрания    Г) в ходе столыпинской аграрной реформы.
9. Какой из названных терминов относится к политике «ВОЕННОГО КОММУНИЗМА»:
А) продразверстка   Б) деньги     В) многопартийность    Г) аренда.
10. Название договора между Россией и Японией, заключённого в результате войны:
А) Токийский    Б) Портсмутский      В) Пхеньянский

В задания В1 – В4 требуется ответ в виде одного – двух слов, последовательности букв или цифр.
Часть В.
В1. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите сокращенное название партии, о которой идет речь.
«…Центральный пункт их программы – "социализация" земли, т.е. ликвидация частной собственности на землю и передача ее без выкупа в заведование сельских и городских общин. В основу пользования землей они клали уравнительно-трудовой принцип. Важнейшим элементом революционной тактики они считали политический террор. Для осуществления крупных актов, т.н. "центрального террора", осенью 1901 г. была создана боевая группа, которая затем получила название Боевой организации. Вождем и теоретиком партии был В.М. Чернов».
В2.. Расположите события в хронологической последовательности.
а) начало Гражданской войны; б) октябрьская революция ; в) февральская революция;
г) подписание Брестского мира; д) начало Первой Мировой войны.
В3. Перечислите главнокомандующих Красной Армией ( не менее 4-х):
В4. Расшифруйте аббревиатуру: ВЧК, РВС и кто руководитель.
В5. Дайте определение: Интервенция, коалиционное правительство, контрибуция, учредительное собрание, компромисс.
В данной группе заданий С1 – С3 вы должны подробно ответить на вопрос задания.
Часть С.
Проанализируйте документ и выполните задания:
Из отчёта херсонского губернатора от 1904 г.
«Постоянное ожидание передела, при котором не только участок земли, но и самая величина его должны измениться, лишает хозяев энергии и стремления упрочить свое хозяйство, почему в конце концов хозяин-собственник приобретает тип временного арендатора, старающегося взять из земли всё, ничего ей не возвращая.
Имея землю в общем владении, крестьяне-общинники являются опасными соседями частных собственников, особенно мелких, так как во всяких случаях спора с ними склонны осуществлять скопом воображаемые свои права. Вообще при общинном землевладении чувство собственности в крестьянской среде с каждым новым поколением и переделом несомненно слабеет, а потому и уважение к чужой собственности всё уменьшается.
Но главная угроза такого коллективного землепользования заключается в том, что постоянные переделы принадлежащей обществу земли поддерживают в крестьянах, несмотря на все уверения властей, опасные убеждения в возможности для них в будущем переделов и вне крестьянского надела».
С1. Назовите фамилию председателя Совета министров, при котором началась реформа, направленная на развитие частной собственности в крестьянской среде, выделение крестьян из общины. В каком году началась эта реформа?
С2. Какие недостатки сохранения общины, общинного землевладения называет в тексте автор отчёта и можете указать вы? Укажите всего не менее трёх недостатков.
С3. Укажите причины победы красных в Гражданской войне. (не менее 3)

Ответы:
                                                        1 вариант:

Часть А:

1-а, 2-в, 3-г, 4-в, 5-а, 6-в, 7-б, 8-б, 9-б, 10-а.                                                             10б.

Часть В:

1. Государственная Дума
2. бгвад
3. Деникин, Врангель, Юденич, Колчак, Корнилов и т. д.
4. Совет Народных Комиссаров (Ленин), ВЦИК (Свердлов).                                  14б.

Часть С.

С1. Брестский мир, 3 марта 1918 г.
С2.
Условия Брестского договора:
Согласно Брестскому миру Россия теряла часть западных территорий Украину, Финляндию, Эстонию, Латвию, а на Кавказе - Карскую и Батумскую области, армия и флот ее демобилизовывались, Черноморский флот - передавался Центральным державам, Россия должна была выплатить огромную контрибуцию, прекратить революционную пропаганду в Центральных державах.
С3.
Первые декреты Советской власти
1. Декрет о власти провозглашал повсеместный переход власти к Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. Высший орган госуд.власти – Всероссийский съезд Советов. Высшая исполнительная власть – Совет народных Комиссаров во главе с Лениным.
2. Декрет о мире провозгласил выход России из войны. Обращение ко всем воюющим правительствам и народам с предложением всеобщего демократического мира, мира без аннексий и контрибуций.
3. Декрет о земле: Многообразие форм землепользования, Конфискация помещичьих земель и имений, Переход конфискованных земель и имений в распоряжение волостных земельных комитетов и уездных Советов крестьянских депутатов.        11б.

35-30б- «5»                                                                                ( 35б.)
29-24б- «4»
23-18б- «3»
     17б- «2»

                                                       2 вариант

Часть А.
1-в,  2-в, 3-а, 4-б ,5-а, 6-в, 7-в, 8-б, 9-а, 10-б                                                                  10б.

Часть В.
1. эсеры
2 двбга
3. Фрунзе, Тухачевский, Ворошилов, Будённый.
4. Всероссийская чрезвычайная комиссия (Дзержинский), РВС (Троцкий).              14б

Часть С.
С1. П.А. Столыпин, 1906 г.
С2.
Недостатки общинного землепользования:
1) Пассивность крестьян в ведении хозяйства, потребительское отношение к земле.
2) Ослабленное чувство собственности ведет к неуважению чужой собственности, мыслям о принудительном переделе земли - насильственных захватах земли.
3) Политическая нестабильность данной социальной группы.
С3.
Причины победы « красных»  в Гражданской войне.
1. Большевики сумели выдвинуть понятные для народа лозунги.
2. Иностранная интервенция в поддержку «белых» позволила большевикам представить себя единственными защитниками национальной независимости России.
3. Большевики создали центральное правительство, местные органы власти, централизованное военное управление.
4. Центральное положение в России, где был сосредоточен мощный экономический  потенциал.                                                                                9б.
                                                                                (33б).

33-29б- «5»
28-23б- «4»
22-17б- «3»
      16б- «2»


title: Конспект урока "Образ жизни и значение Брюхоногих моллюсков" 7 класс

extracted_text:
З20 Образ жизни и значение Брюхоногих моллюсков.
Задачи урока:
   1. Познакомить учащихся с образом жизни и значение брюхоногих моллюсков.
   2. Показать роль брюхоногих моллюсков в природе и практическое значение
      для человека.
   3. Развивать познавательный интерес у учащихся на примере разнообразия
      жизненных форм и образа жизни брюхоногих моллюсков.
Оборудование:
   1. Таблицы: «Брюхоногие моллюски». Коллекции раковин и изображений
      брюхоногих моллюсков.
Ход урока:
I. Контроль знаний об особенностях строения, жизнедеятельности и
   происхождения Брюхоногих моллюсков. (Индивидуальный опрос с
   использованием таблиц и коллекций.)
II.  Изучение нового материала.
   1. Образ жизни брюхоногих моллюсков. (Беседа с опорой на знания и опыт
      учащихся.)
   2. Значение брюхоногих моллюсков в природе. (Рассказ с элементами
      беседы.)
   3. Практическое значение брюхоногих моллюсков для человека. (Беседа.)
III. Закрепление знаний об образе жизни и значение брюхоногих моллюсков.
   (Фронтальная беседа.)
IV. Домашнее задание.


title: Конкурсное занятие "Память в наших сердцах"

extracted_text:
МБОУ «Нижне – Талдинская средняя общеобразовательная школа» детский сад «Койонок»

Конкурсное занятие по патриотическому воспитанию
«Память в наших сердцах»
(подготовительная группа)

Воспитатель: Кыбыева Экемел Геннадьевна

Тема: «Память в наших сердцах» («Помню подвиг своих земляков»)
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация».
Виды детской деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, продуктивная.
Цели и задачи: дать представление о празднике «День Победы»; учить отвечать на вопросы; учить конструировать из бумаги голубя; воспитывать уважение к ветеранам.
Предварительная работа: чтение художественных произведений по теме; беседы; экскурсия к памятнику ВОВ; слушание произведений на военную тему.
Оборудование: «День Победы» (муз. Д. Тухманова), «Священная война» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева – Кумача), (фонограмма с военными песнями); стенд «Помним, гордимся…»; атрибуты на военную тему (фляжка, каска, ордена, письма, китель и т.д); квадратные листы бумаги на каждого ребенка и карандаши
Музыкальное сопровождение: (фонограмма с военными песнями)
Планируемые результаты: дети знали и помнили о героях своего села; знали и рассказывали о празднике «День Победы»; гордились своими воинами – земляками.
Ход НОД


title: Презентация "Проектная работа «Лето, каникулы – чудесная пора»"

extracted_text:
Проектная работа«Лето, каникулы – чудесная пора»
Автор – составитель: Чубаева Наталья Николаевна, воспитатель группы продлённого дня, первой квалификационной категории МОУ «С(К)ОШИ №4 для детей с ОВЗ VII вида, города Магнитогорска Челябинской области, 2016

Летняя познавательная энциклопедия для детей«Лето, каникулы – чудесная пора»

Содержание
Введение.
Цель и задачи проектной работы.
Летний фольклор.
Наши летние фантазии.
Летние советы для здоровья.
Выводы.
1. Введение
Лето – самое любимое время года для каждого из нас. Лето – прекрасная и чудная пора для детей всего мира, потому что лето – это каникулы. Кроме того, лето – это грибы, ягоды, яркое солнце и теплый дождик.

2. Цель и задачи проектной работы
Цель: Расширить собственные знания о чудесном и долгожданном времени года – лете.
Задачи:
- Узнать, какие загадки, пословицы, поговорки, приметы существуют о лете, как лето воспевается в песнях, частушках.
- Выяснить как можно организовать свой летний отдых с пользой для здоровья
- Узнать, какие праздники празднуют летом.
- Научиться делать выводы

3. Летний фольклорЗагадки
Мне тепла для вас не жалко,
С юга я пришло с жарой.
Принесло цветы, рыбалку,
Комаров звенящий рой,
Землянику в кузовке
И купание в реке.

Я на пляже разогретом
Жду ребят горячим летом.
И, спасаясь от меня,
В речке плещет малышня.
А зверюшки в эти дни
Укрываются в тени.

(жара, зной)

Я уверен, что ребята
Слышали мои раскаты.
Ведь они всегда бывают,
Если молния сверкает.
Для нее я лучший друг -
Очень грозный гулкий звук.
(Гром)

Летний дождь прошел с утра,
Выглянуло солнце.
Удивилась детвора,
Посмотрев в оконце, -
Семицветная дуга
Заслонила облака! (Радуга)

Посмотрите, каковы!
Летом созреваем,
Мы из листиков, травы
Головой киваем,
Объеденье-шарики,
Красные фонарики.
Летние частушечки
****
Лето красное настало,Веселей гулять нам стало.Нам даже дождик не по чем,Все равно гулять пойдем!
****
Лето, лето, наступай,Ты скорей, давай, давай.Мы тебя так долго ждали,И весну уже прогнали.****
Летом ягоды растут,И цветочки все цветут.Мы цветочки в дом несем,А ягоды мы сами жрем.

****
На каникулы, ура,
Разбежалась детвора!
Загорим, повырастаем –
И друг друга не узнаем.
****
На рыбалку я ходил,
Удочку закинул.
Клюнул толстый крокодил –
Лодку опрокинул!
****
Дождик солнечный, грибной,
Звонко бьёт по крыше.
Как грибок, под ним стою –
Вырасту повыше!

****
Летом каждая полянка,
Словно скатерть-самобранка.
Вкусной ягодой лесной
Враз накормит нас с тобой.
****
Все леса и все луга
Обошли за лето.
Истоптали мы до дыр
Наши сандалеты.
В народе говорят: (пословицы и поговорки о лете)
Июнь — конец пролетья, начало лета.
Июньские ночи воробьиного носа короче.
Лето крестьянину — отец и мать.
Лето прошло, а солнце не обожгло.
Летом всякий кустик ночевать пустит.
Летом грозы — зимой морозы.

Летние приметы

4. Летние фантазии(Мы рисуем наше лето)

5. Летние советы для здоровья
Чтобы летом быть здоровым – правильно питайся.
Помни:
Овощи, ягоды  и фрукты – для здоровья полезные продукты!!

Чтобы летом быть здоровым – спортом занимайся!
Помни:
Со спортом дружить- здоровым быть!

Чтобы летом быть здоровым клещей остерегайся!

Помни!
Укус клеща опасен для жизни и здоровья человека

Чтобы летом быть здоровым чаще закаляйся!
Помни!
Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья!
Летние забавы

Подвижные игры летомФутбол
На поле находятся 2 команды по 11 человек. Одна команда выставляет состав нападения. Они пытаются продвинуть мяч через поле либо посредством бега с мячом, либо с помощью получения паса, и заработать очки после того, как мяч пересечет линию гола  и окажется в конечной зоне. Другая команда выставляет состав защиты  Они пытаются остановить состав нападения другой команды, чтобы мяч перешел к их команде. Если команда нападения набирает очки или теряет владение мячом, то нападение и защита меняются ролями. Игра продолжается пока все 4четверти игры не будут сыграны. Замены не ограничены.
Чехарда
Для игры в чехарду нужно не меньше двух человек: кто прыгает и через кого прыгают.
В начале игры выбирается водящий, который становится козлом. Все участники игры начинают прыгать через него. Тот, кто не сумел перепрыгнуть через козла, или его свалил, или упал после прыжка, становится на место козла, а бывший водящий идет прыгать.

Зеваки
Все играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего (это может быть звук колокольчика, погремушки, хлопок руками или какое-нибудь слово) дети останавливаются, хлопают 4 раза в ладоши, поворачиваются и идут в другую сторону. Кто не успел выполнить задание, выбывает из игры. Игру можно проводить под музыку или под групповую песню. В таком случае дети должны хлопать в ладоши, услышав определенное слово песни (оговоренное заранее)

7. Выводы
Создавая летнюю познавательную энциклопедию для детей мы познакомились с пословицами, поговорками, летними приметами, с частушками о лете.
Так же мы узнали о том, как сохранить летом своё здоровье, какие праздники летом празднуются.
Полученные знания убедили нас в том, что лето прекрасная и чудесная пора для здоровья, отдыха, игр развлечений.
Источники
http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-pro-leto.html
http://vcegdaprazdnik.ru/hcastuski/na-prazdniki-chastuski/59808-chastushki-pro-leto.html


title: Презентация "Тип плоские черви" 7 класс

extracted_text:
З11 Тип плоские черви
учитель биологии высшей категорииЛебедев Сергей Николаевичlebedevsn60@mail.ru
2008 год
ГОУ школа-интернат V-VI вида Костромской обл.
Тип плоские черви
В чём выражается более высокая степень организации плоских червей по сравнению с кишечнополостными?
07.05.2009
Тип Плоские черви
Плоские черви
Сплющенное в спинно-брюшном направлении тело.
Двусторонняя симметрия.
Трехслойные
Встречаются как свободноживущие, так и паразитические виды.
Типичным представителем этого типа является Белая планария.
Белая планария
I
Белая планария
5
Белая планария
Кожно-мускульный мешок
7
Кожно-мускульный мешок
8
Ткани и органы
Ткань - это группа однородных клеток, сходных по происхождению, строению и выполняющих определённую функцию.
Орган - это определённая часть тела, выполняющая соответствующую функцию.
Система органов - это группа взаимосвязанных органов, которые выполняют общие функции и совместно обеспечивают важнейшие процессы жизнедеятельности.
Системы органов

Нервная
Выделительная
Пищеварительная
Половая
В чём выражается более высокая степень организации плоских червей по сравнению с кишечнополостными?
11
Трёхслойные животные.
Двусторонняя симметрия тела.
Появляется нервная и выделительная система.
Примитивные органы  чувств.
Пищеварительная система

Выделительная система

пламенные клетки
Нервная система

Половая система

Мужскаяполовая система
Женскаяполовая система
Регенерация у планарии
При повреждении переднего конца тела
у планарии нередко вместо одной головы  вырастает две или три.


Сценарий "Внеклассное занятие по произведениям Корнея Ивановича Чуковского"


title: Технологическая карта урока "Основные жанры светской музыки XIX века" 8 класс

extracted_text:
 Технологическая карта урока музыки

Учитель музыки МОАУ «СОШ № 4 г. Орска» Портман Е.Е.
Дата 14 неделя.
Класс: 8
Раздел: Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIХ-XХ вв.
Тема урока: Основные жанры светской музыки XIX века (соната, симфония).
Цель урока: Углубить познания обучающихся о жанрах светской музыки (соната, симфония, камерно-инструментальная и вокальная музыка).
Задачи урока: Формировать знания о жанрах светской музыки (соната, симфония, камерно-инструментальная и вокальная музыка); развивать память, мышление; расширять кругозор; воспитывать интерес к музыке.
Проблема урока: Какие вам известны жанры светской музыки XIX в.?
Тип урока: Комбинированный урок.
Оборудование: Компьютер, музыкальный центр; демонстрационный (портреты композиторов, учебники) и раздаточный материал (тесты, карточки).
Музыкальный материал: Слушание: фр. пр-й Л. Бетховена: Соната № 14 «Лунная», Соната № 8 «Патетическая»; «Симфония № 7»; пение: «Песня остаётся с человеком».
Методы: Наглядный, словесный, практический.
Технологии: Проблемного диалога, развивающего цикла, игровые, здоровьесберегающие.
Учебник: В. Алеев стр. 57 - 59.


title: Тест "We must help people around" 5 класс

extracted_text:
TEST “We must help people around”
1. Translate from English into Russian :
1. local hospital	6. to wash off graffiti
2. to do tricks	7. lonely people
3. to pick up litter	8. to sew so ft toys
4. a leaf	9. to clean up neighbourhood
5. secondhand toys	10. to collect
2. Use the verbs  have or has:
I                                picked up litter.
My sister                                  sewn soft toys.
We                                       helped children in a local  hospital.
You                                  done tricks.
He                                   raked leaves.
She                                 collected secondhand books.
My friends                                    washed off graffiti from the walls.
They                                cleaned up neighbourhood.
Tom                                  done the shopping.
10. Children                                helped elderly and lonely people.
3. Fill in the gaps with the correct verb forms ( Present Perfect ):
My Dad    (rake)    the leaves in the garden.
Helen     (water)    the flowers today.
I   (do)   the shopping this week.
My mum   (clean up)   the house today.
She   (sew)   soft toys this month.
We   (wash)   off graffiti from the walls.
They   (do)     tricks in a local hospital.
My friends   (pick)   up litter today.
Children     (help)     lonely and elderly people this month.
10.Boys and girls   (collect)  secondhand books.


title: Сценарий "По дорогам добра вместе с Зимой"

extracted_text:
Сценарий новогоднего утренника для подготовительной группы
«По дорогам добра вместе с Зимой»
Действующие лица:
Взрослые: Зима, Домовенок Кузя, Кот Матвей, Разбойник, Дед Мороз.
Дети: Льдинки, Разбойники.
Звучит музыка. Зима встречает детей у входа в музыкальный зал.
Зима:
Здравствуйте, дети, здравствуйте, гости!
Я – Зима, и на праздник вас ждала,
Все в порядок привела,
Даже елочку зажгла.
Елка прямо загляденье,
Хороша на удивление!
Не стесняйтесь, в зал входите
И на елку посмотрите.
Дети цепочкой входят в зал. Зима предлагает детям встать вокруг елки, вместе с ней разглядывают елочные украшения.
Зима:
А теперь небольшое испытание,
Прошу минуточку внимания.
Есть у меня игра для вас,
Я прочту стишок сейчас.
Я начну, а вы кончайте.
Хором, дружно повторяйте.
Мягко светятся иголки,
Хвойный дух идет от … елки.
Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие… блестят.
И качаются игрушки:
Зайки, звездочки … хлопушки.
На дворе снежок идет,
Скоро праздник … Новый год!
Дружно за руки беритесь,
В круг широкий становитесь.
Будем петь и плясать,
Будем Новый год встречать.
                                Хоровод
Зима:
Я на праздник собиралась,
С Дедом Морозом повстречалась.
Он чудо-зеркальце достал,
Вам в подарок передал.
В нем все красивое становится красивее,
Доброе – добрее!
За елкой слышится шум, выбегает Домовенок Кузя.
Домовенок Кузя:
Я хочу стать красивее, умнее, большее. Дайте мне его скорее.
Зима:
Здравствуйте! А вы кто?
Домовенок Кузя:
Как кто? Я Домовенок Кузьма. Я здесь живу, за порядком слежу, хозяйство стерегу. Я лицо ответственное, без меня никак нельзя.
Зима:
Хорошо, Кузьма! Станешь ты красивее, умнее. Зеркальце все может!
Домовенок Кузя: Так дай мне его поскорее.
Зима: С ним надо быть очень осторожным. Если оно разобьется, то будет беда! Если его осколки попадут в глаз, то человек будет видеть только плохое. А если в сердце, то оно замрет, и человек станет злым или заснет вечным сном.
Домовенок Кузя: Я буду осторожным.
Домовенок Кузя выхватывает зеркало, пытается его удержать, роняет. Раздается звон стекла. Домовенок испуганно озирается по сторонам.
Зима: Ой, что случилось? Что-то в глаз попало. (Видит Домовенка.) Ой, какой ты смешной, и вид у тебя глупый. Фу, да ты еще и чумазый, отойди от меня. (Обращается к детям.) А вы что тут делаете? Да какие вы шумные! Просто невыносимо. Да еще и пестрые! У меня от вас голова разболелась. Уходите, не шумите. Кто вас сюда звал?
Домовенок Кузя: Зима?! Ведь это же твои друзья! Ты их сюда пригласила попеть, поиграть, потанцевать.
Зима:
Я? Мои друзья? Да знаешь ли ты, кто я?
Мне подвластны все ветра,
Вихри снега, глыбы льда.
Вьюги, бури, ураганы,
Ледяные океаны.
И друзей у меня нет. Есть служанки, мои звонкие, искрящиеся льдинки. Эй, льдинки-холодинки, поспешите-ка сюда, позабавьте-ка меня.
Исполняется «Танец льдинок»
Зима:
Спасибо! Вами я довольна. (Обращается к Домовенку Кузе.)
Теперь тебе все ясно? (Хватается за сердце.)
Ой, что-то в сердце попало! Как все вокруг ужасно стало.
Помчусь-ка лучше я домой, у меня там праздник свой!
Ветер, ветер, дуй сильней, замети здесь все скорей!
Закружи, захолоди, елку снегом замети, меня к дому унеси.
Девочки-льдинки окутывают елку полотном. Гирлянда на елке гаснет. Зима уходит из зала.
Домовенок Кузя:
Ой, что я наделал? Как же я зеркальце не удержал, уронил, разбил.
Осколочки упали, Зиме в глаз они попали.
Если Зиму не спасем, заснет Зима вечным сном.
Да и елку не зажжем, и не спляшем, не споем,
Деда Мороза не позовем. Плачет.
Надо в путь собираться, Зиму выручать.
(Обращается к детям.) А вы со мной пойдете? Не испугаетесь?
На дворе метели студеные,
Спят под снегом ели зеленые.
Дети:
А мы – ребята удаленькие,
Мы наденем шубки и валенки.
Домовенок Кузя: Тогда в путь!
Дети вместе с Домовенком Кузей идут по залу вокруг елки.
Игра-танец «А мы пойдем налево»
Домовенок Кузя:
Мы прошли не малый путь,
Не мешало б нам, ребята, хоть немного отдохнуть.
Рядом сядем, отдохнем,
Может быть, стихи прочтем?
Дети читают стихотворения.
1. К нам пришел веселый праздник –
Фантазер, шутник, проказник!
В хоровод он нас зовет,
Этот праздник – Новый год!

2. Он подарит песни, сказки,
Всех закружит в шумной пляске!
Улыбнется, подмигнет,
Этот праздник – Новый год!

3. Нарядили елку в зале
И гостей к себе позвали
Пусть кружится хоровод-
Это праздник – Новый год!

 4. Праздник елки всех позвал
В наш нарядный светлый зал.
Этот праздник самый лучший
И для взрослых, и ребят.
С Новым годом! С Новым счастьем!
Все друг другу говорят!

5. Сегодня  возле  елочки
Веселый  хоровод.
Встречают  все ребята
Волшебный  Новый  год!
Все  ждали  этот  праздник,
Когда  же  он  придет,
И  Дед  Мороз-проказник
подарки  принесет.

Домовенок Кузя: Тише, тише, тишина!
                                Чья же песня там слышна?
Появляется Кот Матвей с мешком без дна, пугает детей.
Домовенок Кузя:
Кот Матвей, ты погоди, страх на нас не наводи.
Лучше детям помоги и к нам на елку проходи.
Кот Матвей:
А зачем мне ваша елка, мне от елки нету толка.
Суета и шум, и гам, мне отдавят лапу там.
Лучше здесь я похожу, самых вкусных отберу.
Отберу так штучек семь и за ужином их съем.
Игра с котом «Мешок без дна»
Кот подходит к ребенку, сажает его в мешок, завязывает и выбирает следующего. Ребенок в этот момент благополучно вылезает обратно. Кот обнаруживает это, сердится, урчит.
Домовенок Кузя:
Стой, Матвеюшка, Матвей, моих не трогай ты детей.
Мы тебе отпор дадим, себя в обиду не дадим.
Игра в снежки
Дети кидают снежки и пытаются попасть в Кота Матвея, он ловко уворачивается. Потом устает и предлагает детям дружить.
Кот Матвей:
Ой, сдаюсь, сдаюсь, сдаюсь, я с вами лучше подружусь.
Я вам лучше удружу и дорогу покажу.
Домовенок Кузя:
Посмотрите, сколько снега, не пройти нам, не побегать. Снег мы дружно уберем, песню про него споем.
                             Песня
Домовенок Кузя:
Дети, тише, не шумите, и к сугробам все бегите.
Смолкли песни неспроста, кто-то вновь идет сюда.
                                           Появляется главный Разбойник.
Разбойник: Это что за мелюзга? Вы откуда и куда?
Домовенок Кузя: Дед Мороз подарил Зиме зеркало. Я его нечаянно уронил, разбил. Осколки упали, в сердце Зимушке попали. Коль ее мы не спасем, заснет Зима вечным сном.
Разбойник: А вы знаете, что это мои, разбойничьи, владения? Хочу вас отпущу, хочу в клетку посажу.
Домовенок Кузя: Нет, Разбойничек, нам нельзя в клетку. Ты нас лучше испытай, с нами лучше поиграй.
Домовенок Кузя проводит аттракцион игр, в которых участвуют дети-разбойники, Разбойник и остальные дети.
                                                      Игра «Перетяни канат»
Домовенок Кузя: Что, Разбойничек, не весел, что ты голову повесил?
Разбойник: Не понравилось мне участвовать в вашей толкотне.
Домовенок Кузя: Что ж, Разбойничек, ты прав.
Но есть у меня для тебя еще парочка забав.
Игра «Снежинки»
К горизонтально подвешенной длинной мишуре прикреплены бумажные снежинки. Под веселую музыку (по выбору педагога) игроки с завязанными глазами пытаются достать и снять с мишуры снежинки. Выигрывает тот, у кого окажется наибольшее количество снежинок.
Игра «Кто быстрее»
Домовенок Кузя раскладывает на полу снежные комочки из ваты. Их количество должно быть меньше, чем игроков. По сигналу Домовенка Кузи дети двигаются под веселую музыку (по выбору педагога) по залу. По окончании музыки дети должны взять снежные комочки. Кому не хватило комочка, тот выбывает из игры.
Разбойник: Эх, жаль, что вы не разбойнички лихие, а ребята удалые. А что вы еще умеете?
Домовенок Кузя:
Становитесь-ка, ребята, вы скорее в хоровод.
Песней, пляской и весельем встретим с вами Новый год.
Дети исполняют песню
Разбойник: Ладно, я вас провожу и дорогу покажу.
Дети делают еще круг вокруг елки и оказываются около Зимы, которая спит на троне, накрытая «снежным» покрывалом.
Разбойник:Вот волшебный вам сугроб. В нем ваша Зима и живет.
Домовенок Кузя: Ой, беда, беда, беда! Чтобы Зимушку разбудить, нужны волшебные слова. Дети, вы такие знаете?
Дети предлагают варианты. Домовенок Кузя повторяет за ними, но слова не действуют.
Домовенок Кузя:Придумал, слушайте!
1, 2, 3 – повернись. (Дети повторяют слова. Ткань опускается, Зима спит.)
Зима, душенька, проснись, мне и ребятам улыбнись.
(Зима не просыпается.)
Ой, беда, беда, беда! Кто же нам поможет? Кто подскажет слова?
Ура! Я вспомнил! Есть у меня волшебный сундучок.
(Открывает сундучок, там музыкальные инструменты).
Скорее, ребята, выручайте, кружитесь, пляшите,
В колокольчики звените, нашу Зиму разбудите.
Исполняют оркестр
Домовенок Кузя:
Нет, спит, не слышит.
А, может, нам покричать? (Дети кричат.)
Или ногами постучать? (Дети топают.)
Нет, не слышит, вот беда!
Деда бы Мороза нам сюда.
Как же я раньше не догадался! Давайте его позовем.
Дети зовут Деда Мороза. Он входит радостный.
Дед Мороз: Здравствуйте, мои родные!
Что у вас случилось? Что за шум?
Домовенок Кузя: Дед Мороз, ты Зимушку к ребятам посылал?
Дед Мороз: Посылал.
Домовенок Кузя: Волшебное зеркальце ей дал?
Дед Мороз: Дал.
Домовенок Кузя: Вот теперь она и спит.
Дед Мороз: Почему?
Домовенок Кузя:Да я ж то зеркальце разбил, осколки разлетелись, в глаз и в сердце ей попали.
Дед Мороз:
Ну, так бы сразу и сказал.
Значит, спит, говоришь?
Ничего не слышит?
Ногами стучать пробовали?
Руками хлопать пробовали?
И кричать пробовали? (Думает.)
Мда! А дуть пробовали?
Давайте попробуем, может, сердце ее от вашего тепла и растает.
Дети дуют, Зима потягивается и просыпается.
Зима: Ох, как долго я спала. Что-то снилось мне плохое. С чего все началось? Ах, вспомнила, Кузя зеркало разбил.
Дед Мороз: Не переживай, Зима, мы уже все поправили.
Раздается бой часов.
Зима: Спасибо, дети, что разбудили меня. Спасибо, часики, что напомнили о празднике. Пора хоровод заводить. Но постойте, Дед Мороз здесь, дети здесь, гости здесь. Почему же елка не горит? Дед Мороз, не порядок! Зажги, пожалуйста, елочку. А мы тебе поможем.
Дед Мороз:
Мой посох волшебный, мой друг неизменный,
Зажги нашу елку для добрых ребят.
Пусть в праздничном зале на елочке этой
Веселые звезды горят.
Дети вместе с Дедом Морозом говорят волшебные слова: «1, 2, 3 – елочка, гори», и елка загорается.
Дед Мороз:  Я люблю плясать больше всех на свете.
Ноги ходят ходуном, не стоят на месте.
Эх, давайте же, друзья, мы попляшем вместе.
Танец «Ах, как пляшет Дед Мороз»
Дед Мороз: Ох, устал, уж устал. Если можно отдохну, вас получше разгляжу.
Зима: Ты немного отдохни, а дети тебе стихи почитают.
Дети читают стихи Деду Морозу.
1. К нам в гости елочка пришла,
И рада елке детвора,
Игрушек сколько посмотри:
Шары, гирлянды, огоньки!

2. Как хороша новогодняя ёлка!
Как нарядилась она – погляди!
Платье на ёлке зелёного цвета,
Яркие бусы блестят на груди.

3.Здравствуй, елка, как мы рады
Что ты снова к нам пришла
И в зелененьких иголках
Свежесть леса принесла!

4. На ветвях твоих игрушки
И фонарики горят,
Разноцветные хлопушки,
Бусы разные висят!

5. Мама елку украшала,
А я маме помогала.
Подавала ей игрушки:
Звезды, шарики, хлопушки,
А потом гостей позвали
И у елочки плясали.

6. Снег ложится на дома,
К нам опять пришла зима!
Принесла в котомке
Вьюги да позёмки,
Холода, сугробы, лёд
И, конечно, Новый год!

7. Как красиво, посмотри!
Всё искриться от мороза,
А на ветках снегири-
Будто распустились розы.

8. Как ты, зимушка, красива, всех ребят ты удивишь!
Серебристый белый иней ты на солнышке блестишь.
Белым пухом все покрыла и сугробы намела.
До чего же ты красива   наша русская Зима!
9. За окном летит снежок
В кружеве метели.
Скоро Новый год, дружок.
Радость и веселье!
10. Наступает Новый год!
В гости Дед Мороз идет.
Дарит всем он смех и песни.
Нет ведь праздника чудесней!

Дед Мороз: Ох, спасибо вам, друзья, теперь в дорогу мне пора.
Зима: Дед Мороз, а ты ничего не забыл?
Дед Мороз: Да не может быть такого! Я плясал? Я играл? Песни пел? Нет, ничего не забыл.
Зима:
Нет, забыл. Были песни, игры, пляски,
Побывали все мы в сказке.
Можно нам задать вопрос?
Где подарки, Дед Мороз?
Дед Мороз: Вот седая голова, длинная борода, подарки забыл. Кузя, где твой сундучок?
Домовенок Кузя:Так он же пустой!
Дед Мороз:Да ты не торопись, постой.
Я к нашей елке подойду,
Чуть-чуть иголочек возьму.
В сундук твой, Кузя, положу,
Волшебные слова скажу.
1, 2, 3 – станьте иголки
Подарками с елки.
Кузя открывает сундук и видит в нем подарки. Герои раздают подарки.
Дед Мороз:
Друзья мои, спасибо вам
За смех, стихи и пляски.
Забыл я счёт своим годам –
Попал не в садик, в сказку.
И вот пора нам уходить,
Но через год ручаемся,
Мы обещаем снова быть.
На этом и прощаемся!
Зима: Удачи, здоровья и любви вам и вашим близким!
Домовенок Кузя: Пусть Новый год будет счастливым! С Новым годом!


title: Конспект урока "Тип плоские черви" 7 класс

extracted_text:
З11 Тип плоские черви.
Задачи урока:
   1. Изучить внешнее строение и образ жизни белой планарии – как типичного
      представителя плоских червей.
   2. Рассмотреть черты приспособленности к среде обитания.
   3. Совершенствовать умения рассматривать животных на таблицах, рисунках.
   4. Продолжить формирование навыка сравнения, на примере усложнения в
      строении плоских червей, по сравнению с кишечнополостными.
Оборудование:
   1. Таблицы «Плоские черви», «Белая планария».
Ход урока:
I. Контроль знаний  о многообразие кишечнополостных, об особенностях
   строения и образа жизни, о значение в природе и жизни человека.
   (Фронтальная беседа.)
II.  Изучение нового материала.
   1. Общая характеристика плоских червей. (Рассказ с элементами беседы.)
   2. Белая планария – типичный представитель плоских червей. (Беседа с
      элементами объяснения)
   3. Особенности строения планарии:

     1) Двусторонняя симметрия. (Беседа с опорой на знания учащихся по
        математике).

     2) Трёхслойность. (Объяснение учителя)

     3) Системы органов белой планарии:

        1) Пищеварительная система. (Объяснение)

        2) Выделительная система. (Объяснение.)

        3)  Нервная система. (Беседа с использованием материала предыдущих
           уроков.)

        4) Половая система. (Рассказ учителя.)

   4. Усложнения в строении плоских червей, по сравнению с
      кишечнополостными. (Обобщающая беседа.)

III. Закрепление знаний о многообразии плоских червей, об особенностях
   строения и образа жизни белой планарии, как типичного представителя
   плоских червей. (Фронтальная беседа.)
IV. Домашнее задание.


title: Презентация "Занимашка" 7 класс

extracted_text:
ЗАНИМАШКА
Найдите "спрятанные" в предложениях названия  растений
    На банке варенья копошился целый рой ос, и нам нельзя было полакомиться.
Петя с елки игрушки снимал и на полку складывал.
Кто снял колесо с нашей машины?
ОСИНА
МАЛИНА
СОСНА
Соедини лист с названием растения
БЕРЁЗА
ЛАНДЫШ
ДУБ
МАЛИНА
Вроде сосен, вроде елок,
А зимою без иголок.
ЛИСТВЕННИЦА
Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит.
ИВА
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок —
Ничего, что плод мой мелок.
ДУБ


title: Конспект урока "Солнышко живёт в каждом"

extracted_text:
Урок на тему: «Солнышко живёт в каждом»

Цель: развивать познавательные процессы детей
Задачи:
совершенствовать навыки осознанного чтения;
расширять кругозор детей;
применять полученные знания;
развивать внимание, мелкую моторику;
воспитывать доброту, способность оказать взаимопомощь, любознательность.

Оборудование:  аппликация «солнышко», шаблоны «солнышко», разрезные буквы, слова для доски, яблоко, апельсин.

Вступительная беседа:
- Кто знает, какое сегодня число?
- Какой месяц?
- Какое время года? (обсуждение месяца, признаков времени года)
- А сейчас  я загадаю вам загадку.
Лучится, смеётся
Сияет, сверкает
И с неба на землю
Лучи посылает.
(Солнце)
- Сегодня на улице пасмурно, а к нам на занятие заглянуло солнышко. А что такое солнышко? Давайте вспомним, что мы знаем о Солнце. Солнце – это звезда. Наша планета вращается вокруг него. Оно даёт нам тепло, свет и жизнь. А ещё, солнце – ласковое и доброе, как мама и когда мама улыбается, то кажется, что светит солнышко! И мамочки, так же вас называют «моё солнышко», я сама много раз это слышала!!!!!

Практическая работа:
Большое солнышко у нас уже есть, оно, как наши мамы. А давайте, солнышку нарисуем деток, весёлых и добрых?

Физкультминутка:
Светит солнышко в окошко
Смотрит в нашу комнату.
Мы захлопали в лодошки
Как мы рады солнышку!

Работа со справочным материалом:
На Руси с солнышком всегда сравнивали всё самое красивое, доброе и прекрасное. Давным-давно правил Русью великий князь Владимир Красное Солнышко. Люди выражали ему уважение, считали его великим человеком. На все торжества князь приглашал бедных и нищих, раздавая им еду, тем самым завоёвывал своё уважение и любовь среди народа.
- А теперь посмотрите внимательно на свои парты.  У каждого из вас  лежат буквы. Давайте из них попробуем составить слова.

Дружба        Доброта        Любовь        Красота
Праздник    Радость         Ласка            Ура

- Правда, хорошие слова? Все они вам хорошо знакомы. Но об одном хочется рассказать подробнее. Это слово «Ура». Что оно обозначает? Откуда пришло это слово?
В Египте люди поклонялись Богу Солнца. Имя Бога – Ра. Люди поднимали руки вверх и просили милости у Солнца – у Ра. Так и появилось слово «ура». Мы и теперь, когда радуемся и произносим это слово, поднимаем руки вверх. Возможно, в словах «красота», «праздник» и «радость», слог «ра» - это тоже частичка солнца.

Подведение итогов:
- А напоследок я хочу рассказать вам одну историю. Вы заметили, что на столе у меня лежат апельсин и яблоко? Похожи ли они на солнышко? А история такая. Встретила как – то Алёнка Апельсин и Яблоко. Спросила Алёнка у Апельсина: «Почему ты весь из долек?» Апельсин ей ответил: «Я из долек для того, чтобы ты могла разделить меня и угостить друга.» Тогда Алёнка спросила у Яблока: «Почему ты, Яблоко, целое?». А Яблоко ответило: «Чтобы мной могли поделиться целиком».
- Мне бы очень хотелось, что вы, ребята, делились с другими не только яблоками и апельсинами, но и своей добротой, любовью и хорошим настроением. Не бойтесь отдавать теплоту своей души людям и тогда, каждый из вас будет похож на солнышко, которое дарит всем тепло, любовью, добро и жизнь.


extracted_text:
Программа социального
партнерства с родителями

Программа социального партнерства с семьей.
В законе «Об образовании» РФ записано, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного, интеллектуального, личностного развития ребенка. Работа с родителями – сложная и важная часть деятельности педагога, включающая повышение уровня педагогических знаний родителей, умений, навыков. Семья - это среда, где ребенок получает задатки физического и духовного развития, первые знания об окружающем мире и обществе, элементарные навыки и умения во всех видах деятельности. И воспитатели должны стать помощниками и заинтересованными, доброжелательными союзниками родителей, направить свою деятельность на формирование грамотности семьи в различных вопросах.
Цель: формирование сотрудничества между семьей и педагогами дошкольного учреждения, создание атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности, не ущемляя интересов друг друга, и объединяя усилия для достижения наилучших результатов.

Задачи:
установить добрые, доверительные отношения с семьей каждого воспитанника группы;
приобщать родителей к участию в жизни группы и обогащении предметно-развивающей среды;
 объединить усилия для развития и воспитания детей;
 приучать родителей творить, созидать вместе с ребенком и получать от этого удовольствие ;
обогащать, расширять и повышать уровень знаний родителей в вопросах педагогики и психологии по мере их возникновения, учитывая индивидуальные особенности ребенка и умение применять их на практике;
привлекать родителей к передаче положительного опыта в вопросах воспитания;
добиваться получения положительных эмоций от совместно выполненной деятельности;
постараться стать для родителей авторитетным помощником в вопросах воспитания и обучения;

Планирование работы с родителями воспитанников
Старшая группа


Своя игра по роману А.С. Пушкина "Дубровский"


title: Тест по окружающему миру "Что это за листья? Что такое хвоинки?" 1 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
 Работу выполнила
учитель начальных классов
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Владимирской области
 Курова  Татьяна Владимировна
Окружающий мир  1 класс
УМК «Школа России»
Тест 7
В презентации представлен контрольно-измерительные материал по курсу "Окружающий мир" для 1 класса в тестовой форме. Все задания соответствуют программе общеобразовательных учреждений и требованиям к уровню подготовки учащихся. Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности:
уровень А – базовый,
уровень В – средней сложности,
уровень С – повышенной сложности.
Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов.
  Рекомендации по оцениванию результатов:
Каждое верно выполненное задание
уровня А оценивается в 1 балл,
уровня В – в 2 балла,
уровня С – в 3 балла.
80 – 100% - оценка «5»;
60 – 80%  -  оценка «4»;
40 – 60%  -  оценка «3»;
0   -  40%  - оценка «2».

 деревья не могут всасывать из земли лёд, в который превратилась вода
 Почему с деревьев осенью опадают листья?
А1
1
2
4
из-за осенних ветров
из-за холода
 ветви не могут выдержать и листья, и снег
3

 папоротник
  Какое растение не является хвойным?
А2
1
2
4
лиственница
кедр
ель
3

 с дуба
   С какого дерева эти листья?
А3
1
2
4
с липы
с каштана
с осины
3

 с сосны
   С какого дерева эти хвоинки?
А4
1
2
4
с ели
с кедра
с лиственницы
3

лиственница
 Какое дерево не является лиственным?
В1
1
2
4
каштан
ясень
осина
3

лиственница
 Какое растение является хвойным,
но сбрасывает листву осенью?
В2
1
2
4
ель
 сосна
пихта
3

 дуб
 Какое лиственное дерево дольше всех остаётся зелёным?
В3
1
2
4
берёза
черёмуха
клён
3

  Найди признаки, по которым можно отличить сосну от ели?
С1
1
2
4
ствол сосны толще ствола ели
3

 хвоинки сосны растут попарно
сосна выше ели
 крона сосны расположена в верхней части ствола
Ключ к тесту:

Ссылки на интернет-ресурсы
https://pimg.mycdn.me/getImage?disableStub=true&type=VIDEO_S_720&url=http%3A%2F%2Fvdp.mycdn.me%2FgetImage%3Fid%3D344624597680%26idx%3D1%26thumbType%3D32%26f%3D1&signatureToken=RpjTd1dTud-AjBm18GjDqw – фон
https://static7.depositphotos.com/1267016/756/v/950/depositphotos_7561592-stock-illustration-little-girl-with-autumn-leaves.jpg - девочка
https://trogay.ru/userimages/0009028tyznaeshchtonovjgodbyvaettolkozimojkogdanaulitsemnogo.png - елка
https://zabavnik.club/wpcontent/uploads/2018/05/kartinki_listya_duba_6_08190318.png - дуб
http://sadluchik0615.caduk.ru/images/vkepycfyiya - сосна
https://bigenc.ru/media/2016/10/27/1235209031/9288.jpg - лиственница https://static6.depositphotos.com/1004099/598/i/950/depositphotos_5986453-stock-photo-european-larch-tree-isolated-on.jpg - лиственница https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/467038/df48d948-d3b3-4241-bcb7-c62024184ddc/s1200?webp=false - дуб
https://cf.ppt-online.org/files1/slide/l/LDEAa4q9R7uMv1IjQyCPlwXYJekZrs5hBSTUpHd23i/slide-0.jpg - сосна
 https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1040792/b8ee58b0-708a-4b27-86fc-3af7690ced68/s1200?webp=false - папоротник
Литература:
Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 1 класс.  Автор И.Ф. Яценко