title: Подборка игр для организации прогулки детей "Подвижные игры на свежем воздухе"

extracted_text:
МБДОУ "Детский сад № 5"
Подвижные игры на свежем воздухе
Подборка игр для организации прогулки детей

Подготовила воспитатель:
Кокина М.В.

2018 г.

"ЗДРАВСТВУЙТЕ"
Все встают в круг лицом, плечом к плечу. Водящий идёт по внешней стороне круга и задевает одного из игроков. Водящий и играющий, которого задели, бегут в разные стороны по внешней стороне круга. Встретившись, они пожимают друг другу руки и говорят: "Здравствуйте!" Можно назвать ещё своё имя (это обговаривается в условиях игры). Потом они бегут дальше, пытаясь занять свободное место в кругу. Тот, кто остался без места, становится водящим.

"СВЕТОФОР"
На площадке надо начертить две линии на расстоянии 5 - 6 метров друг от друга. Играющие стоят за одной линией. Водящий стоит между линиями примерно по середине спиной к играющим. Он называет какой-нибудь цвет. Если у играющих присутствует этот цвет в одежде, они беспрепятственно проходят мимо водящего. Если у игрока нет такого цвета, то водящий может осалить перебегающего игрока. Осаленный становится водящим.

"ТРОПИНКА"
Участники игры выстраиваются в цепочку друг за другом. Тот, кто стоит первым в этой цепочке, становится водящим. Все идут змейкой по тропинке в затылок друг за другом, причём водящий преодолевает различные препятствия. По сигналу водящего первый игрок становится в конце змейки, а водящим становится тот, кто оказался первым игроком.

"ЗАКОЛДОВАННЫЙ ЗАМОК"
Играющие делятся на две команды. Первая - должна расколдовывать "замок", а вторая - помешать ей в этом. "Замком" может служить стена или дерево. Около "замка" находятся "главные ворота" - ребята из второй команды с завязанными глазами. Игроки, которые должны расколдовывать "замок" начинают двигаться по площадке по команде веду-щего к главным воротам. Их задача - незаметно дойти до ворот , пройти сквозь них и дотронуться до "замка". При этом игра считается оконченной. Но задача второй команды осалить тех, кто движется к "замку". Те, кого осалят, выбывают из игры. По окончании игры команды меняются ролями.

" ГНЁЗДЫШКО "
Дети приседают на корточки в кругу, взявшись за руки - это "гнёздышко". Внутри сидит "птичка". Снаружи летает ещё одна "птичка" - ведущий и даёт команду "Птичка вылетает!" "Гнездо" рассыпается, и все летают, как птицы. Ведущий командует: "В гнездо!" Все опять приседают. Кто не успел, тот становится ведущим.
"ЗАЯЦ БЕЗ ЛОГОВА"
Участники игры стоят парами лицом друг к другу, подняв сцепленные руки вверх. Это "домики зайца". Выбирают двое водящих - "заяц" и "охотник". "Заяц" должен убегать от "охотника", при этом он может спрятаться в домик, то есть встать между играющими. Тот, к кому он встал спиной, становится "зайцем" и убегает от "охотника". Если "охотник" осалит "зайца", то они меняются ролями.

"САНТИКИ-ФАНТИКИ ЛИМПОПО"
Играющие стоят в кругу. Водящий на несколько секунд отходит от круга на не большое расстояние. За это время играющие выбирают, кто будет "показывающим движения". Этот игрок должен будет показывать различные движения (хлопки в ладоши, поглаживание по голове, притопывание ногой и т.д.) Все остальные игроки повторяют движения за ним. Задача водящего - определить, кто будет показывать движения. Движения начинаются с обыкновенных хлопков. При этом на протяжении всей игры ребята хором произносят слова: "Сантики-фантики лим-по-по…". В незаметный для водящего момент показывающий меняет движение, все должны быстро тоже поменять движение, чтобы не дать водящему догадаться, кто ими руководит. Игра продолжается, пока показывающий не будет обнаружен.

"ВОРОНЫ И ВОРОБЬИ"
На расстоянии 1-1,5 м начертите две параллельные линии. От них отмерьте по 4-5 м и начертите ещё две линии. Первые две линии - это линии старта, вторые - "домики".
Команды выстраиваются спиной друг к другу около первых линий, то есть на расстоянии 1 - 1,5 м. Команд две, одна из них - "воробьи", а другая - "вороны". Ведущий встаёт между командами и называет слова: "воробьи" или "вороны". Если ведущий сказал "вороны", то вороны догоняют воробьёв, которые пытаются убежать за вторую линию. Если ведущий говорит "воробьи", то воробьи бегут и ловят ворон. Игра заканчивается, когда в команде не останется ни одного играющего.

"НЕВОД"
Игра проходит на ограниченной площадке, пределы которой нельзя покидать никому из играющих. Двое или трое играющих берутся за руки, образуя "невод". Их задача - поймать как можно больше "плавающих рыб", то есть остальных игроков. Задача "рыб" - не попасться в "невод". Если рыбка не смогла увильнуть и оказалась в "неводе", то она присоединяется к водящим и сама становится частью "невода". "Рыбки" не имеют права рвать "невод", то есть расцеплять руки водящих. Игра продолжается до того момента, пока не определится игрок, оказавшийся самой проворной "рыбкой".

"КАПКАНЫ"
Шесть играющих встают парами, взявшись за обе руки и подняв их. Это капканы, они располагаются на небольшом расстоянии друг от друга. Все остальные берутся за руки, образуя цепочку. Они должны двигаться через капканы. По команде ведущего (хлопку, слову и т.д.) капканы "захлопываются", то есть, ребята, образующие капканы, опускают руки. Те играющие, которые попались в капканы, образуют пары и сами становятся "капканами". Победителем оказывается тот, кто не попадёт ни в один из капканов.

"ВОДЯНОЙ"
Водящий стоит в кругу с закрытыми глазами. Играющие идут по кругу со словами:
"Водяной, водяной,
Что сидишь ты под водой,
Выгляни на чуточку,
На одну минуточку
1, 2, 3".
Круг останавливается. "Водяной" указывает рукой на одного игрока и подходит к нему не раскрывая глаз. Его задача - определить, кто перед ним. "Водяной" может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если водящий угадал, они меняются ролями, и теперь тот, чьё имя было названо, становится водящим.

"БЕЛКИ НА ДЕРЕВЕ"
Все играющие - "белки", они должны стоять около дерева и держаться за него. Между деревьями бегает "собака" - водящий. "Белки" перебегают от дерева к дереву, а "собака" должна поймать кого-нибудь или другой вариант: "собака" должна занять место одной "белки".

"МИГАЛКИ"
Все игроки стоят парами по кругу, один игрок за спиной у другого. Руки у всех опущены. На линии круга стоит и водящий. У него за спиной нет партнёра. Он должен посмотреть в глаза одного из стоящих в кругу игроков и подмигнуть ему. Тот, кому подмигнули, бежит со своего места и встает за спиной водящего. Но у него это может не получиться, потому, что игрок, стоящий за ним, может удержать его. Если он успеет сделать это, все остаются на своих местах. Если же игрок успевает убегать, то оставшийся без пары игрок сам становится водящим.

"САЛКИ"
Выбирается один водящий, который должен догонять и осаливать игроков. Осаленный игрок тоже становится водящим, при этом он должен бегать и держаться одной рукой за ту часть тела, за которую его осалили. Победителем становится тот, кого не поймали водящие игроки.

"ПОЙМАЙ ХВОСТ ДРАКОНА"
Играющие становятся в линию, держась за плечи друг друга. Первый участник - "голова", "последний - хвост" дракона. Голова должна дотронуться до него.

"ШКОЛА РАЗВЕДЧИКОВ"
(Мини- зарничка)
Один из участников - командир (ведущий), остальные "разведчики". Командир перед началом игры даёт команду построиться в линейку и знакомит детей с теми заданиями, которые они должны будут выполнить.
"ПАРАШЮТИСТЫ" - дети стоят на бревне, приседают, затем поднимают руки вверх, встают и прыгают с бревна.
"ЧУЖОЙ ПАТРУЛЬ" - Чтобы избежать неприятеля все прячутся за деревьями и кустами и бесшумно передвигаются определённое ведущим расстояние.
"ПОГОНЯ" - разведчики спасаются от неприятеля, превращаются в зайчиков, скачут. За ними гонятся собаки, дети тоже становятся собаками, громко лают, рычат, прогоняют чужих собак.
"ВОЗВРАЩЕНИЕ" - разведчики успешно выполнили задание и возвращаются домой. Сначала они плывут по реке (изображают греблю на лодках), затем летят на самолёте и выбирая место для посадки устраиваются на "аэродроме".

"ЖМУРКИ С КОЛОКОЛЬЧИКОМ"
Водящему закрывают глаза. Кто-то из участников крутит его на месте. При этом можно произнести скороговорку: - "На чём стоишь?" -"На мосту". - "Что ешь?". "Колбасу". - "Что пьёшь?". -"Квас". - "Ищи мышей, а не нас".
После этих слов дети разбегаются по комнате. "Жмурка" на ощупь должен отгадать, если кого-нибудь поймает.

"ЛИПУЧКА"
Участники игры бегают по команде взрослого. Двое водящих, держась за руки, пытаются поймать убегающих участников игры. При этом они приговаривают: "Я липучка - приставучка, я хочу тебя поймать!". Каждого пойманного участника "липучки" берут за руку, и он тоже вместе с ними становится водящим. Затем к ним присоединяется четвёртый игрок и т.д.

"КЛЕЕВОЙ ДОЖДИК"
Дети встают друг за другом в шеренгу. Каждый участник держится за плечи впереди стоящего. В таком положении, "змейкой", они преодолевают различные препятствия, выполняют задания ведущего,
НАПРИМЕР:
- Перейти через кочку
- Пройти через бревно
- Перепрыгнуть через лужу
- Обогнуть " широкое озеро "
При выполнении заданий дети не должны отцепляться друг от друга.

"РЫБАЧОК И РЫБКИ"
На площадке чертится большой круг. Один из играющих - "рыбачёк", находится в центре круга, он приседает на корточки. Остальные играющие - рыбки, обступив круг, хором говорят: "Рыбачёк, рыбачёк, поймай нас на крючок".
На последнем слове рыбачёк вскакивает, выбегает из круга и начинает гоняться за рыбками, которые разбегаются по всей площадке. Пойманный становится рыбачком и идет в центр круга.

"НАЙДИ ПЛАТОК"
Все участники встают в круг. Выбирается водящий, он становится в центре круга. Одному из играющих даётся в руки маленький платок. Он его передаёт другому, стоящему рядом, но так, чтобы не заметил водящий. У кого водящий заметит платок, тот и становится водящим.

"КОТ ИДЁТ"
Для игры очерчивается площадка, в углу которой отмечается "дом кота", а по сторонам - "норы мышек". Роль кота играет ведущий. Игра начинается с присказки, которую произносит учитель:
Мышки, мышки, выходите,
Поиграйте, попляшите,
Выходите поскорей,
Спит усатый кот-злодей!
"Мышки" вылезают из "норок", бегают, прыгают, повторяют хором слова:
Тра-та-та, тра-та-та
Нет усатого кота!
Но вот учитель подаёт сигнал: "Кот идёт!". Все мышки должны замереть и не двигаться. "Кот" обходит "мышей" и забирает к себе в дом тех, кто пошевелился. Смелые "мышки" за спиной кота могут шевелиться, но должны замереть, как только кот повернётся в их сторону. Учитель говорит: "Кот ушёл!" и мышки снова оживают.

"ПЛАТОЧЕК - ЛЕТУНОЧЕК"
Выбирается водящий, он считает: 1, 2, 3! - все участвующие в игре разбегаются в разные стороны. У одного из них в руке платочек, завязанный узелком. Водящий старается догнать игрока, у которого в руках находится платок и запятнать его. Играющие на бегу могут перебрасывать платок друг другу. Если платок упадёт на землю, то игра прекращается. Она продолжается вновь, как только платочек поднимут с земли.

"АЙСБЕРГИ"
Ведущий рисует на асфальте три круга разной величины (большой, средний, маленький) или раскладывает на полу ватманы, чтобы в них могли поместиться все участники игры. Все игроки свободно и хаотично движутся по площадке. По команде ведущего "Айсберги" все должны поместиться на выделенном пространстве. Кто заступает на край, тот выбывает из игры. Во время продолжения игры доступная площадь постепенно сокращается, в конце остаётся самый маленький круг.

"ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ"

Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.
Играющие становятся парами по кругу лицом к центру так, что один из пары находится впереди, а другой —сзади него. Расстояние между парами — 1—2 м. Двое водящих занимают место за кругом: один убегает, другой его ловит. Спасаясь от погони, убегающий может встать впереди любой пары. Тогда стоящий сзади оказывается «третьим лишним» и должен убегать от второго водящего. Если догоняющий коснется убегающего, то они меняются ролями. Никто не должен мешать игроку убегать от преследователя.
Разновидности игры
1. Стоящий сзади в паре «третий лишний» должен не убегать, а догонять второго водящего.
2. Игроки стоят в парах лицом друг к другу и держатся за руки. Убегающий может встать между руками любой пары. К кому он встанет спиной, тот «третий лишний» и должен убегать.
3. Играющие прогуливаются по кругу парами, держат друг друга за руки, а свободные руки на поясе. Убегающий, спасаясь от преследования, может в любой момент взять кого-нибудь под руку. Тогда стоящий с другой стороны становится убегающим. Эту же игру можно проводить под музыку.

"СОВУШКА"

Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать интерес к игре.
Выбирают водящего - "совушку", остальные дети изображают птичек.
Птички свободно бегают по площадке, размахивая руками, как крыльями.
"Совушка" сидит в дупле (обозначенное на площадке место).
Когда вожатый произнесет слово "Ночь", совушка вылетает из дупла и бегает по площадке, зорко следя за птичками.
Птички по сигналу "Ночь" должны остановится на месте и не двигаться.
Кто пошевелится, того "совушка" уводит в свой дом, и сама снова выбегает на площадку.
Когда вожатый скажет "День", "совушка" прячется в дупло, а птички, кроме уведенных совушкой, начинают летать.
Игра прерывается, когда совушка уведет к себе 3-х птичек.
Тогда выбирают новую совушку и игра возобновляется.

"КТО САМЫЙ МЕТКИЙ"

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.
Для игры нужны палки (по количеству участников) с заостренными концами, заменяющие копья, длиной 0,5–1 м. На земле чертят линию, в 10 м от нее – кружок диаметром с тарелку среднего размера. Первый игрок бросает «копье», стараясь попасть в кружок. За ним по очереди бросают «копья» остальные. Попавший в цель получает название «меткий».
При большом количестве участников можно начертить 2–3 кружка и разделить играющих на команды.

"ЧЬЁ ЗВЕНО СКОРЕЕ СОБЕРЁТСЯ"

Цель: учить бегать на скорость.
У детей разноцветные и разные по величине геометрические фигуры. В разных местах группы размещены символы. Дети должны определить своё место (по цвету и размеру).

"ВОЛК И КОЗЛЯТА"

Цель: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил.
Участники берутся за руки и образуют цепочку - они козлята. Впереди - коза. За ними охотится волк, но он может поймать только последнего козленка. Коза пытается помешать ему, закрывает детеныша, а остальные козлята двигаются за ней, не расцепляя рук.
Волк схватил козленка? Отводит к себе в логово.
Игра заканчивается, когда волк переловит всех козлят.

"ИГОЛКА, НИТКА, УЗЕЛОК"
Цель: развивать быстроту и реакцию, воспитывать смелость.
Жила-была лисичка, которая хотела научиться шить, но иголка с ниткой и узелок никак не давались ей.
Итак, кто будет лисичка, кто иголка, кто нитка, а кто узелок? Выбрали?
Остальные участники встают в круг и берут друг друга за руки. Иголка, нитка и узелок образуют цепочку и бегают от лисы. Они то забегают в круг, то выбегают из него. а лиса за ними. Если ей удается кого-нибудь из них поймать или кто-то расцепит руки, лиса тут же занимает его место. Игрок возвращается в круг, а остальные участники выбирают новую лисичку.

"ДОБЕГИ И ПРЫГНИ"

Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.
На противоположных сторонах площадки проводят линии на расстоянии 10 м друг от друга — это дома. Играющие делятся на 2—3 группы и встают у одной линии. Дети, назначенные водящими, переходят на противоположную сторону и встают у черты, каждый напротив своей группы.
Игру начинают первые номера. По сигналу они бегут к противоположной линии, добегают до водящих, ударяют их по протянутой ладони и быстро возвращаются. Водящие стараются догнать убегающих и осалить.
Если игрок осален, то он идет на сторону водящего и встает впереди него. Игроки, которым удалось уйти неосаленными, встают в конец своего ряда. Игра кончается, когда пробегут последние игроки групп. Побеждает группа, в которой меньше осаленных участников игры.
Указания к проведению
Если площадь игровой площадки позволяет, то расстояние между домами можно увеличить до 30 м. Количество игроков не ограничивается. Если в игре принимает участие более 25 человек, нужно разделить их на 4 группы.

"ПОПРЫГУНЧИКИ"

Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.
На земле чертят круг. Один из играющих встает в середину круга — он пятнашка. По сигналу дети перепрыгивают через черту круга и, если не грозит опасность быть осаленным, некоторое время остаются внутри круга. Продолжают прыгать на двух ногах на месте или продвигаясь вперед к центру круга. Участники игры стараются увернуться от пятнашки и вовремя выпрыгнуть из круга. Осаленный становится пятнашкой.
Правила
1. Играющим из круга разрешается только выпрыгивать. Тот, кто из круга выбегает, выходит из игры.
2. Пятнашка преследует играющих, также прыгая на двух ногах.
Указания к проведению
Величина круга зависит от числа играющих. Перед началом игры нужно договориться, как дети будут перепрыгивать через черту круга: на одной ноге (правой или левой), прямо или боком на двух ногах.
Вариант игры
Игра начинается так же, но осаленный из круга не выходит, а становится помощником пятнашки. Как только число пятнашек увеличится до 5, четверо уходят за круг, а тот, кого осалили последним, остается пятнашкой. Игра повторяется.

"У ОЛЕНЯ ДОМ БОЛЬШОЙ"

Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом.
Ведущий на сцене произносит следующие слова, сопровождая их движениями: У оленя дом большой, Он глядит в свое окно. Заяц по лесу бежал, В дверь к нему стучал. Тук - тук –тук, - олень, открой. Там в лесу охотник злой. Заяц, заяц, забегай, лапу подавай
Ведущий разучивает слова с детьми и поясняет, что каждое слово обыгрывается соответствующими движениями рук. Темп постоянно нарастает.
У оленя дом большой,
Он глядит в свое окошко.
Заяц по лесу бежит.
В дверь ему стучит:
«Тук, тук, дверь открой,
Там в лесу охотник злой!
Быстро двери открывай,
Лапу мне давай
Вед. обращается к ребятам: Для того чтобы нам сыграть в одну интересную игру, необходимо выучить лова и движения. Повторяйте за мной. Вед. напевает следующие слова: — У оленя дом большой (поднимает скрещенные руки над головой, изображая рога оленя). — Он глядит в свое окошко (имитирует окошечко). — Заяц по полю бежит (изображает бег на месте). — В дверь к нему стучит (стучит в воображаемую дверь). — Тук, тук, дверь открой (имитирует стук в дверь и тянет на себя ручку воображаемой двери). Там в лесу охотник злой (показывает большим пальцем назад, затем имитирует ружье). — Заяц, заяц забегай (машут руками над головой, изображая уши зайца, затем делают приглашающий жест). — Лапу мне давай (сцепляют руки в замок). Когда ребята запоминают слова, они произносят их и делают движения в более быстром темпе.

"ОДИН-ДВОЕ"

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).
Участники встают парами друг за другом, лицом в центр круга. Игру начинают двое, один из них — водящий, он стоит на 3—4 шага сзади того, кто убегает от него.
Убегающий хлопает три раза в ладоши, после третьего хлопка бежит от водящего. Чтобы не быть осаленным, он встает впереди какой-нибудь пары. Прежде чем встать, на бегу кричит: «Много троих, хватит двоих». Тот, кто в этой игре стоит последним, убегает от водящего.
Если водящему удалось осалить убегающего, то они меняются ролями.
Правила
1. Во время игры нельзя пробегать через круг.
2. Убегающему нельзя пробегать более двух кругов.
3. Как только он вбегает в круг, он должен сразу встать впереди какой-нибудь пары. Нарушивший это правило становится водящим.
Указания к проведению
Если водящему удалось осалить убегающего и они поменялись ролями, то убегающий может встать впереди одной из пар после кратковременного бега.
Иногда водящему долго не удается догнать убегающих от него игроков, так как они сильнее его и быстрее бегают. В этом случае нужно заменить его, но не упрекать, а положительно оценить его усилия.

"КАКИХ ЛИСТЬЕВ БОЛЬШЕ"

Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость.
Дети расходятся по лесу и собирают по нескольку опавших с разных деревьев листьев. Потом собираются все вместе и по очереди раскладывают листья по их форме в букеты, называя, с какого они дерева. Сравнивают, каких листьев больше всего, а каких мало. Взрослый объясняет,  почему одних листьев оказалось  много,  а  других  мало. Если дети нашли лист с такого дерева, которое не растет в этом месте, он спрашивает, как мог лист сюда попасть.

"КТО ДОЛЬШЕ ПРОСТОИТ НА ОДНОЙ НОГЕ"

Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.
Встать, руки на поясе, согнуть правую ногу, стопу разместить на голени левой. Глаза закрыты. Выигрывает тот, кто дольше всех смог удержать устойчивое положение.

"С КОЧКИ НА КОЧКУ"

Цель: формировать навыки прыжков в длину.
Очень важно научить ребёнка управлять своим телом и упражнять его в основных видах движений.
Гуляя во дворе или в парке, очертите прутиком на площадке большой круг -это болото. На болоте много кочек- кружков (диаметр ЗО-35см), расположенных в произвольном или шахматном порядке. Вокруг болота располагаются лягушата. Мама предлагает лягушонку перепрыгнуть с кочки на кочку (на двух ногах), не замочив лапок. Игру можно повторить 3-4 раза.

"КОТ И МЫШИ"

Цель: продолжать учить соблюдать правила игры, активизировать двигательную активность.
Задачи: развитие общей моторики; зрительного внимания; оптико-пространственных представлений; координации речи, движения и музыки; мелодического слуха; певческого и речевого дыхания; просодических компонентов речи; тормозных установок; терпения и быстроты реакции; переключаемости; развитие творческих способностей.
Материал: шапочка кота или костюм кота, можно использовать шапочки мышей.
Ход игры: Дети, с помощью педагога или самостоятельно, считалкой выбирают кота, остальные дети становятся мышами. Кот «живет» в своем домике (стульчик, мыши «живут» в своих домиках (стульчики). Домики находятся напротив друг друга, на расстоянии 5 — 6 метров.
Кот читает стихотворение, выполняя движения по тексту:
Я — красивый рыжий кот
У меня — пушистый хвост
Мышек очень я люблю,
Их ловлю, ловлю, ловлю.
Затем кот садится на стульчик (в домик, «засыпает».
«Мыши», сидя в домике, поют коту колыбельную песенку:
Спи, усни, спи, усни.
Кот пушистый, спи — усни.
/можно спеть на любую знакомую спокойную (колыбельную) мелодию или придумать вместе с детьми новую/
Затем, «мышки» встают и со словами «Тише, мыши, кот услышит» двигаются к домику кота.
Дети двигаются в ритме музыки.
Неожиданно звучит громкий аккорд (или удар в бубен, «кот» просыпается и начинает догонять «мышей». «Мыши» стараются убежать в свои домики.
Котом становится пойманный ребенок или выбирается как в начале игры.
Пение можно заменить на проговаривание.

"УГОЛКИ"

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
Для этой игры нужно нарисовать четырехугольник. Участников 5 человек, один из них водящий, а четверо занимают уголки. Водящий подходит к одному из игроков и говорит: «Кумушка, дай ключи!» Стоящий в углу отвечает: «Иди, вон там постучи!» В это время остальные игроки перебегают из угла в угол. Если водящий успеет занять угол, то на его место встает игрок, который остался без угла.
Вариант
Играющие встают в круг, каждый свое место отмечает камешком или очерчивает маленький кружок. В центре большого круга стоит водящий. Он подходит к одному из играющих и говорит: «Кумушка, дай ключи!» Ему отвечают: «Иди, вот там постучи!» Пока водящий идет к следующему игроку, дети меняются местами.
Водящий должен не зевать и постараться занять кружок. Игрок, оставшийся без места, становится водящим.
Указания к проведению
Игра имела разные названия: «Ключи», «Соседи», «Уголки». Игру хорошо проводить на большой площадке. Вначале уголки следует располагать близко один от другого, тогда и водящему легче занять уголок. Затем расстояние можно увеличить. Если на участке есть деревья, расположенные недалеко друг от друга, то играющие встают около деревьев. Водящий может говорить и такие слова:

"НАЙДИ ГДЕ СПРЯТАНО"

Цель: учить ориентироваться в пространстве.
Дети сидят с одной стороны площадки. Воспитатель показывает детям игрушку или флажок, который он будет прятать. Воспитатель предлагает детям встать, отвернуться к стене. Сам воспитатель отходит от детей на несколько шагов и прячет флажок, после чего говорит: «Ищите!» Дети начинают искать. Кто первый найдет флажок, тот имеет право прятать его при повторении игры. Игра заканчивается, когда 3-5 ребят найдут флажок.

"КОРШУН И НАСЕДКА"

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
В игре участвуют несколько детей. Один из играющих выбирается коршуном, другой - наседкой. Остальные дети - цыплята, они становятся за наседкой, держась друг за друга, а стоящий впереди - за наседку. На противоположной стороне площадки очерчивается кружок - гнездо коршуна. По сигналу взрослого «Коршун!» ребенок-коршун вылетает из гнезда и старается поймать цыпленка, стоящего последним в колонне. Наседка, распустив крылья (вытянув руки в стороны), защищает своих цыплят, не дает коршуну схватить цыпленка. Все цыплята следят за движениями коршуна и двигаются за наседкой, не отрываясь друг от друга, стараясь помешать коршуну поймать последнего.
Пойманного цыпленка коршун отводит к себе и гнездо. Когда он поймает 2 - 3 цыплят, на роли коршуна и наседки выбираются другие дети.
Если играющих больше 10 человек, можно играть двумя группами по очереди. Можно играть и одновременно (при наличии достаточного места) двумя группами.
Правила игры: наседка не должна хватать коршуна руками, она может только преграждать ему путь; коршун вылетает из гнезда только после сигнала взрослого; во время ловли цыпленка коршун не должен хватать наседку за руки.

"КТО ДАЛЬШЕ"

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Дополнительно: пробки от бутылок по количеству участников
Дуем на пробки от бутылок так, чтобы они отлетели как можно дальше.

"СВЕТОФОР"

Цель: закреплять знания о значении светофора.
Светофор - веселая подвижная игра для детей от четырех лет, развивает внимательность и реакцию. В нее можно играть на свежем воздухе в любое время года.
Описание игры
На земле обозначают две линии метрах в 4-5 друг от друга, ведущий (светофор) становится между этими линиями, а все играющие должны встать за одной из них. Ведущий, отвернувшись от игроков называет какой-нибудь цвет и все игроки, у кого есть такой цвет в одежде переходят за другую линию. Те, у кого нет одежды такого цвета, должны пробежать мимо "светофора", а он в свою очередь должен осалить кого-нибудь из "нарушителей". Осаленный "светофором" "нарушитель" становится ведущим.
Правила игры
Рисуют две линии на земле.
Назначают ведущего-светофора, он должен встать между этими линиями. Игроки становятся за одной из линий.
"Светофор" отворачивается от игроков и называет любой цвет, игроки с таким цветом одежды переходят за другую линию.
Все оставшиеся становятся "нарушителями" и должны пробежать мимо "светофора" за другую линию.
Осаленный ведущим "нарушитель" становится следующим ведущим.

"ПАРНЫЙ БЕГ"

Цель: продолжать учить бегать парами.
Дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы  (кегли, кубы и т. п.) по числу звеньев. По сигналу взрослого первые пары детей из колонн, взявшись за руки, бегут до стоящих впереди них предметов, огибают их и возвращаются в  конец своих  колонн.  По  следующему  сигналу   бегут  вторые пары и т. д. Пара, разъединившая руки, считается проигравшей.

"ПОПАДИ В ОБРУЧ"

Цель: развивать меткость.
Описание игры
Дети бросают небольшой мяч из - за спины через плечо правой или левой рукой, стараясь попасть в обруч (на расстоянии 2м).
Правила игры
Дети бросают небольшой мяч из - за спины через плечо правой или левой рукой, стараясь попасть в обруч (на расстоянии 2м).

"ЛОВКАЯ ПАРА"

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.
Каждая пара детей получает большой надувной мяч. Встав рядом, они кладут его на плечи, прижимают головой. По сигналу идут или бегут до условленного места и обратно, стараясь не уронить мяч. Побеждают те, кто успешно выполнил задание и вернулся первым.

"САМОЛЁТЫ"

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.
Игра проводится как спортивное занятие из серии упражнений, с одним ребенком или с группой детей, с организующим участием взрослого.
Взрослый – диспетчер, он дает команды и руководит полетом летной эскадрильи. Дети – самолеты, они выполняют по команде диспетчера упражнения – фигур пилотажа.
Упр. 1. Отправляемся в полет. Бег по площадке, руки в стороны.
Упр. 2. Помахать крыльями – наклониться направо, налево.
Упр. 3. Снижаемся. Ходьба в полуприседе – руки в стороны. Набираем скорость – встали и побежали.
Упр. 4. Маневрирование. Поворот направо, налево – повороты туловища.

"КТО БЫСТРЕЕ ПО ДОРОЖКЕ"

Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.
На земле проводят разные по форме линии — это дорожки. Играющие бегают по ним друг за другом, делают сложные повороты, сохраняя при этом равновесие. Бегать по дорожке нужно, т Игру можно проводить с любым количеством участников. Длина дорожки может быть произвольной, но не менее 3 м. Эту игру можно провести на соревнование. Нарисовать несколько одинаковых по форме линий, в конце каждой положить цветные флажки. Тот, кто первый из играющих добежит до флажка, быстро должен поднять его над головой наступая на линию, не мешать друг другу и не наталкиваться на впереди бегущего.

"ЭСТАФЕТА С ОБРУЧАМИ"

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч,воспитывать ловкость, целеустремленность.
На дорожке проводятся две линии на расстоянии 20 - 25 м одна от другой. Каждый игрок должен прокатить обруч от первой до второй линии, вернуться обратно и передать обруч своему товарищу. Выигрывает та команда, которая раньше завершит эстафету.

"ИЗВИЛИСТАЯ ТРОПИНКА"

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.
Всех детей нужно разделить на 2-4 команды в зависимости от числа участников группы, чтобы получилось примерно по 5-7 человек в одной команде.
Эта подвижная игра проводится по типу эстафеты в просторном помещении или на улице. Ребят нужно построить на линии старта в шеренги друг за другом. Для этого на линии старта располагаются пирамидки или другие игрушки, которые будут отправной точкой для каждого участника.
Само поле, по которому предстоит пробежать игрокам этой подвижной игры, представляет собой несколько наклеек (или расставленных игрушек) на полу, мимо которых должен пробежать участник, не наступив на них (как по извилистой дорожке). В конце поля находится линия финиша, на которой располагаются мягкие кубики (или любые другие игрушки).
Задача участника заключается в том, чтобы пробежать по такой извилистой дорожке, коснуться мягкого кубика и остановиться. После чего бежать может следующий игрок этой же команды. Таким образом, в конце этой подвижной игры все ребята должны перебежать с линии старта до линии финиша.

"МЫ- КАПЕЛЬКИ"

Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.
Задачи
Образовательные:
Формировать умение выполнять бег, не наталкиваясь друг на друга с согласованием движения рук и ног
Формировать умение сохранять устойчивое положение тела и правильную осанку
Совершенствовать знания по соединению попарно в одну линию, круг
Закреплять координацию движений и ориентировку в помещении
Развивающие:
Развивать движение разнообразных форм двигательной активности
Развивать быстроту и ловкость
Развивать слуховое внимание и умение двигаться по словам текста
Воспитательные:
Воспитывать дисциплинированность и активность
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, игровая деятельность
Материал: шапочки: Тучи, солнышка, диск с музыкой.
Ход занятия.
Ребята, сегодня я вам хочу предложить поиграть в игру «Ходят капельки по кругу». Я буду вашей мамой  - Тучей. А вы все моими капельками.
(Включается музыка и идет дождь).
Воспитатель: Вы полетели путешествовать на землю.
Дети: Прыгают, бегают, играют свободно по всему залу.
Воспитатель: Но вот им стало скучно прыгать поодиночке, собрались они попарно и потекли маленькими веселыми ручейками.
(Смена музыки. Музыка ручейка).
Дети: капельки соединяются парами и составляют ручейки.
Воспитатель: Встретились ручейки и стали большой рекой.
(Смена музыки. Музыка реки)
Дети: Капельки соединяются в одну цепочку.
Воспитатель: Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой пребольшой океан.
(Смена музыки. Музыка океана).
Дети: Перестраиваются в хоровод и кружатся по кругу, затем приседают.
Воспитатель: Плавали они плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама –Тучка наказывала домой вернуться, а тут как раз солнышко пригрело (Показываю солнышко). Стали капельки легкими, потянулись вверх.
Дети: Присевшие дети поднимаются, а затем вытягивают руки вверх.
Воспитатель: испарились они под лучами солнышка и вернулись к маме – Тучке.
Дети: Капельки подходят к маме – Тучке и она их обнимает.
Воспитатель: Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротник не залезали, не брызгались, теперь со мной побудьте. Я без вас соскучилась.

"ЛОВИ-БРОСАЙ"

Цель: учить ловить мяч, не прижимая его к груди, бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.
Ход. Дети стоят в кругу, взрослый — в центре. Он перебрасывает мяч и ловит обратно, говоря: «Лови, бросай, упасть нe давай!».
Текст произносит не спеша, чтобы успеть поймать и бросить мяч. Расстояние постепенно увеличивается: от 1 до 2 м и более.
Правила: ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно взрослому двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.
Усложнение: дети стоят в парах и перебрасывают мяч друг другу.

"СБЕЙ КЕГЛЮ"

Цель: развивать координацию движений, умение предать силу броску.
На полу или земле чертят линию или кладут веревочку. На расстоянии 1 -1,5 м от
нее ставят 2-3 большие кегли (расстояние между кеглями 15-20 см).
Дети по очереди подходят к обозначенному месту, берут в руки лежащие рядом
мячи и катят их, стараясь сбить кеглю. Прокатив 3 мяча, ребенок бежит, собирает их и
передает следующему играющему.
Чтобы сбить кеглю, надо постараться
Указания к проведению. Для выполнения упражнения сначала надо дать мячи
диаметром 15-20 см. Затем, когда дети научатся прокатывать мяч энергично, попадать в
кегли, им можно дать мячи меньшего размера и увеличить расстояние для их
прокатывания.


title: Презентация "Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах" 2 класс

extracted_text:
Урок русского языкаво 2 классе.
Учитель начальных классов
Комозина Светлана Степановна
Кроссворд
   Ш        И         П          О         В          Н          И          К
 Ч          А          С          О        В         О          Й
 Ч          У          Ч         Е           Л          О
  Ш        И         М         П          А         Н          З          Е
 К         А          Р          А          Н          Д         А         Ш         И
Поезд

Минутка чистописания

Жишино
Пассажиры, усаживайтесь в вагоны.

Запиши животных.
Жираф, моржи, ежи, мыши, чижи, стрижи, ужи.

Чащино

Коровы-…       ,птенцы-...        ,
дятлы-…        ,сороки-…    ,
ручьи-…          .

Напиши действия

Чащино

Словарная  работа

    Щавель – травянистое растение с продолговатыми листьями кислого вкуса, употребляемыми в пищу.

Физминутка
Зарядкино

За окном станция Зарядкино.

Щукино

Помоги  гномам  починить  домик
Замени  слова  антонимами
Конечная

Узкий-ш…                    Маленькие-б…

Свой-ч…                       Провожает-в…

Мёртвый-ж…              Редко –ч…

Говорить-м…              Болтун –м…

Радость-п…                 Конец-н…

    Ро… .
За рекою дубовая ро…  . Мы   …сто гуляем в роще. Звонко поют чи…  . Цветут ланды…   . Как  они  ду…сты! Берегите эти
…десные цветы.
Не рвите  их.
Конечная

Допиши  слоги

    Роща.
За рекою дубовая роща. Мы  часто гуляем в роще. Звонко поют чижи. Цветут ландыши. Как  они  душисты! Берегите эти
чудесные цветы.
Не рвите  их.
Конечная

проверка
Исправь  ошибки
Конечная

Жизнь, жыраф, щука, щявель, чюдеса,

чулок, машына, тащу, чяйник, чайка, чашка, учюсь, чудак, стучю, роща, уши, шырокий, часы, чясто, жывотное.
проверка
Конечная

Жизнь, жираф, щука, щавель, чудеса,

чулок, машина, тащу, чайник, чайка, чашка, учусь, чудак, стучу, роща, уши, широкий, часы, часто, животное.
Запомни!!!
Конечная

В сочетаниях жи - ши
Только и всегда пиши!
В сочетаниях ча – ща
Пишем только букву а.
В сочетаниях чу – щу
Пишут только букву у.
Рефлексия

Вам понравилось
путешествие?


title: Классный час« "Россия - Моя Родина"

extracted_text:
МБОУ «ОШ №23 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Классный час
«Россия –Моя Родина»

Подготовила:
Классный руководитель
Ватутина Валентина Ивановна

г. Старый Оскол
2018 год.

Задачи: знакомство учащихся с традиционными и государственными символами России, расширение кругозора
учащихся, развитие познавательной активности ребят, воспитание ответственности, патриотизма и гордости за свою
страну, профилактика экстремистских проявлений
Ход мероприятия
Учитель: здравствуйте, дорогие ребята и гости нашего классного часа! Сегодня мы собрались для того, чтобы
поговорить о том, что рядом с нами с самого рождения – о нашей любимой, огромной и славной Родине, о России.
Что значит: Родина моя?
Ты спросишь. Я, отвечу:
Сначала тропочкой земля
Бежит тебе навстречу,
Потом тебя поманит сад
Душистой веткой каждой,
Потом увидишь стройный ряд
Домов многоэтажных
Потом пшеничные поля
От края и до края,
Все это-Родина твоя,
Земля твоя родная.
Чем старше станешь и сильней,
Тем больше пред тобою
Она заманчивых путей
Доверчиво откроет.
Учитель. -О чем это стихотворение?
- Как бы вы его назвали?
- «Родина моя» Так назвал его и автор М.Агашина
-Родина – вот главное, что объединяет всех нас, сидящих в этом зале. Наша Родина носит красивое и звучное имя –
Россия. Многие считают эту страну загадочной, таинственной. А вы со страниц устного журнала узнали многое о
нашей Родине. Сегодня вспомним о том, что знаем о прошлом и настоящем нашей страны, прочитаем стихи,
послушаем песни о России.
1 страница. Мой дом - Россия
Территория России составляет немногим больше 10% площади земного шара. В недрах России сосредоточена 1/3
всех мировых запасов полезных ископаемых. Наша страна – огромная, богатая держава.
Ученик
“Откуда начинается Россия?” В. Боков
Откуда начинается Россия?
С Курил? С Камчатки? Или с Командор?
О чём грустят глаза её степные
Над камышами всех её озёр?
Россия начинается с пристрастья
К труду, к терпенью, к правде, к доброте.
Вот в чём её звезда. Она прекрасна!
Она горит и светит в темноте.
Отсюда все дела её большие, её неповторимая судьба.
И если ты причастен к ней, – Россия
Не с гор берёт начало, а с тебя.
Россия - Родина моя,
Прекрасна ты и многолика.
Твои поля, леса, луга
И на речной равнине блики
Я восхваляю! слайды

Учитель: В далеком 1917 году в России пала царская власть. Это было 95 лет назад. И начало образовываться
новое государство. В 1918 году появилось ему и новое название Российская Советская Федеративная
Социалистическая Республика, сокращенно – РСФСР. С тех пор многое менялось в нашем государстве и вот 12
июня 1990 года на первом съезде народных депутатов было провозглашено о государственном суверенитете (
независимости) РСФСР. А 25 декабря 1991 года принято новое название государства – Российская Федерация, или
Россия.
(карта и слайд)
Российская Федерация состоит из 21 республики, 7 краев, 48 областей, одной автономной области, 9 автономных
округов, двух городов федерального значения - равноправных субъектов Российской федерации – Москва и Санкт –
Петербург.( слайд) Россия многонациональная страна. В нашей стране более 100 народностей и этнических групп со
своим языком и культурой.( слайд). Государственным является русский язык, денежная единица – рубль.(слайд –
заставка)
Сегодня , друзья мои, мы поговорим с вами о символах нашей славной Отчизны. Скажите мне, а что для вас
является символом?
(Учащиеся перечисляют - гимн, герб, флаг, блины, баня, матрёшка ,берёза, медведь, валенки, балалайка, гостеприимство,
чествование героев и пр.)- на слайде –заставке появляются названные символы
Символами знаменитого русского гостеприимства издревле являются хлеб да соль.(слайды)Какой обычай вы знаете
с использованием хлеба и соли?Кого встречают? Почему именно хлебом и солью? Что означает у русских хлебсоль?
(Сочетание хлеба и соли играло роль исключительно ёмкого символа: хлеб выражал пожелание богатства и
благополучия, а соль защищает от враждебных сил и влияний. У русских в начале и в конце обеда советовали
съесть кусочек хлеба с солью для счастья. Угощение гостя хлебом-солью устанавливало между ним и хозяином
отношения приязни и доверия; отказ же от них расценивался как оскорбительный жест. Хлебом и солью
встречают и провожают русские люди всякого желанного заезжего гостя и подносят хлеб-соль дорогому,
любимому человеку , которому желают доказать почтение и покорность.)
Учитель: Какое дерево считается символом России? Почему? (слайды)
• Почему же именно береза пользовалась на Руси такой популярностью? Береза – это едва ли не самое
распространенное дерево в России, стройное, белое, с раскидистыми ветвями и шелестящими на легком
ветру листьями. Береза всегда сопутствовала русскому человеку. Летом в тени березы можно было укрыться
от солнца, зимой березовые дрова хорошо согревали, на бересте в древности писали, из нее же плели
короба и шкатулки, а уж сколько древнеславянских обрядов и обычаев связано с березой и не пересчитать!
• Береза у древних славян была не только символом плодородия, но и надежным оберегом от злых духов.
Березовые ветки оставляли на чердаке или клали под крышу дома, чтобы предотвратить попадание молнии.
В огороде и в поле березовые ветки отпугивали грызунов и птиц. Воткнутые перед дверями хлева или сарая
ветки ограждали домашний скот от нечистой силы и ведьм. Даже традиционный в русской бане березовый
веник в древности символизировал очищение и исцеление. С березой было связано немало народных
примет:
• Из березы течет много сока – к дождливому лету.
• Когда береза перед ольхой лист пустит – лето будет сухое.
• Когда береза станет распускаться – сей овес.
Учитель: Вспомните стихи о березе? У кого из поэтов о ней больше всего написано?
Учитель: Есть еще животное , традиционно считающееся символом России. Какое? (слайды)
Учитель: В традиционных ремеслах есть множество изделий, которые очень символичны, сразу говорят о
принадлежности их к России, являются традиционными русскими сувенирами. О каком из них вы можете
рассказать? (задание группам: балалайка, блины, матрешка, лапти)
Учитель: Действительно, символов России много - это и Кремль, и Красная площадь,и березы, и валенки, и самовар
(слайд).
Учащимся предлагаются карточки с интерпретацией значений наиболее распространенных символических
изображений на гербах. Например: лев - "властная сила"; корона - власть, благородство; конный всадник - победа;
орел - сила, власть, величие; меч - военная слава, могущество; символы царской власти - твердая центральная
власть. Количество символов в гербе отражают особенности формы правления и государственного
устройства.
Учитель: Давайте подведем итоги нашей работы. Взгляните на герб Российской Федерации (слайд), давайте вместе
постараемся предположить, какое значение в нем заложено.
Учитель: Давайте проверим, верны ли наши предположения. Наш герб представляет собой золотого двуглавого
орла, размещенного на красном щите; над орлом три короны (две малые и одна большая), в лапах орла скипетр и
держава, а на груди на красном щите всадник, поражающий копьем дракона. Двуглавый орел в нашем гербе
является символом единства народов России, живущих как в европейской, так и в азиатской ее частях. Поэтому одна
голова орла смотрит на запад, а другая на восток. Короны над головами орла рассматриваются как символы союза
республик, краев, областей, из которых состоит Российская Федерация. Скипетр и держава означают сильную
государственную власть, защиту страны и ее единство. Всадник на щите - не только символ столицы России -
Москвы, но и олицетворение победы добра над злом.
У каждой страны есть не только герб, но и государственный флаг. Над Большим Кремлевским дворцом, где
находится место пребывания Президента России всегда, ночью и днем, в хорошую погоду и в ненастье развивается
бело-сине-красное полотнище. Такой же флаг мы видим и над другими зданиями, где находятся органы власти
России. Это государственный флаг нашей Родины, один из важнейших символов государства.
Рассмотри изображение государственного флага Российской Федерации (слайд) - он представляет собой
прямоугольное полотнище из трех одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхняя - белого цвета, средняя -
синего, нижняя - красного.
Для того, чтобы понять что означают цвета нашего флага я предлагаю вам выполнить небольшое задание. Вам
предлагаются стихотворные отрывки, характеризующие цвета нашего флага определите, о каком цвете в них
говорится и постарайтесь понять, что он означает.
Учащимся предлагаются стихотворные отрывки, требующие дополнения рифмы. Дети выбирают из строк
слова, характеризующие цвета флага, записывают на листочки.
Снежинки так прекрасны и легки,
Как совершенны у ромашки лепестки,
Как на доске строка написанная мелом,
Мы говорим сейчас о цвете : (белом)
Спокойны и чисты рек русских воды
Прозрачны и светлы как вечер зимний
И благородны и просторны неба своды
Художник их раскрасил в : (синий)
Россия много войн пережила
И наши деды умирали не напрасно
И верность Родине их к славе привела
Под Знаменем Победы ярко.. (красным)
Учитель: Давайте посмотрим, что у нас получилось. Как мы смогли расшифровать цвета нашего флага.
(выступления учащихся с предположениями)
Учитель: Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. Издревле каждый цвет имеет особое
значение, так в нашем флаге красный цвет означал отвагу, мужество и героизм; белый и синий цвета были цветами
русской православной церкви. Синий цвет - это небо, благородство, белый - совершенство, чистота.
Учитель: Задание каждой группе: записать пожелания стране на каждый цвет флага с соответствующим
содержанием.
Помимо государственного флага в Российской Федерации есть еще два особых знамени.
Первое из них знамя вооруженных сил России, представляющее собой красное полотнище.(демонстрируется на
мультимедиа) Это знамя Победы, под которым воевали наши деды и прадеды, которое взвилось над рейхстагом как
знак взятия Берлина в годы Великой Отечественной войны. Сейчас оно очень бережно хранится в музее. А на
торжественные мероприятия такие как парад на Красной площади выносят его символ – красное полотнище со
звездой (слайд)
Второе знамя - это знамя военно-морского флота. (слайд мультимедиа) Российскому военно-морскому флоту,
подчеркивая преемственность славных традиций флота Петра Великого, по наследству перешел белоголубой Андреевский флаг.
• ( В 1698 году, Петром I был учреждён первый в России орден — орден Святого апостола Андрея
Первозванного — для награждения за воинские подвиги и государственную службу. Орден состоял из
золотого креста, голубой ленты, серебряной восьмиконечной звезды и золотой цепи. В центре звезды, в
розетке, покрытой красной эмалью и золотыми полосками в виде сияния, — двуглавый орел, увенчанный
тремя коронами, на груди орла — косой синий крест. Символика Андреевского флага также была данью
памяти Петра I его отцу — царю Алексею Михаиловичу, который впервые учредил специальный флаг для
первого военного Российского судна — трёхмачтового фрегата «Орёл».
• Став царём, Пётр I уделял много внимания разработке проектов флага. В 1692 году он лично нарисовал два
проекта. На одном из них имелись три параллельных полосы с надписью «белый», «синий», «красный», на
втором были те же самые цвета с Андреевским крестом поверх них. В 1693 и 1695 годах второй проект был
включен в некоторые международные атласы как флаг «Московии».
• С 1692 по 1712 год Петр I нарисовал ещё восемь проектов флага, которые последовательно были приняты во
Флоте. Последняя (восьмая) и заключительная версия была так описана Петром I: «Флаг белый, поперек
этого имеется синий Андреевский крест, коим Россию окрестил он». В такой форме Андреевский флаг
просуществовал в Российском Флоте до ноября 1917 года.)
Учитель: Часто на праздниках, демонстрациях, военных парадах мы слышим торжественную величественную песню.
Все люди встают, военные отдают честь, военные салютуют оружием. Все торжественно, красиво и строго. О каком
символе я сейчас сказала эти слова?
(учащиеся высказывают свое мнение)
Педагог: Гимн - это торжественная песня, исполняемая в особых торжественных случаях. Каждое государство имеет
свой гимн. Гимн - это песня, посвященная своей Родине, это символ государства, такой же как герб и флаг. Гимн
прославляет могущество и единство нашей огромной страны.
Поэтому к словам и музыке гимна предъявляются особые требования. Скажите, кто из вас может назвать авторов
музыки и слов нашего современного российского гимна?
(следуют ответы учащихся, затем показ слайдов с изображением авторов гимна, датами написания слов и музыки.)
Учитель: Мелодия нашего гимна написана Александром Васильевичем Александровым. Эту музыку знают и
уважают во всем мире. Она рождает гордость за свою страну. Этому соответствуют слова гимна, написанные
Сергеем Владимировичем Михалковым. В них звучит идея возрождения, величия и славы России. Современный
гимн объединяет всех людей нашей страны. Всех тех, кто хочет ее процветания, тех, кто любит свою родину и
гордится ею.
Учитель: - Вот она, какая Россия-Русь, широкая и великая! И везде живут люди.
- Всех людей, живущих в нашей стране, можно назвать россиянами. Но национальности у них разные. Россия –
единое многонациональное демократическое государство. Её населяют более 180 национальностей и народностей. И
все они составляют дружную семью. Каждый народ имеет свой язык, свои обычаи и свою культуру. И мы вправе
гордиться тем, что создавал наш народ на протяжении многих веков.
Ученик.
Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним - тайга по нраву,
Другим - степной простор
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один - черкеску носит,
Другой надел халат.
Один - рыбак с рожденья,
Другой - оленевод.
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.
Одним - милее осень,
Другим - милей весна.
А Родина Россия
У нас у всех - одна.
Еврей и тувинец, бурят и удмурт,
Русский, татарин, башкир и якут.
Разных народов большая семья,
И этим гордиться должны мы друзья.
Россией зовется общий наш дом,
Пусть будет уютно каждому в нём.
Любые трудности мы осилим
И только в единстве сила России.
4 страница. Памятные даты.
Учитель -Мы все родом из детства. У нас есть большая родня – это наши предки, которые создали, защищали,
прославляли наше Отечество. Наша история древняя, богатая событиями, она сохранила в памяти народа много
имён русских героев. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский на защиту Москвы от польских захватчиков поднял
народ.
Важным и памятным событием была Отечественная война 1812 года. Наполеон покорил всю Европу и решил
завоевать Русскую землю. На защиту Родины встали все как один. У небольшой деревушки Бородино произошло
главное сражение, которое выиграл русский народ.
Но не унимались наши недруги. Как дикого зверя, выпустили они из клетки фашизм. Гитлер тоже хотел завоевать
непокорную Россию, но просчитался грозный враг. И праздновал русский народ великий День Победы.
5 страница. Уголок России
Ученик
Михаил Пляцковский «Родина одна»
На свете много разных стран,
Но есть одна страна:
От белых льдов до теплых рек
Раскинулась она!
На свете много разных стран,
Но есть одна страна –
Её мы родиной зовем
А родина – одна
Родина для всех одна,
Но поспрашивай в народе,
И откроется она
Сразу тысячами родин.
Тех, что с буквы прописной
Высоко не величаем,
А сторонкою родной,
отчим краем называем.
Учитель: Пришло время подвести итог нашего классного часа. Сегодня мы с вами познакомились со значением
государственной символики нашей Родины - России. Мне бы хотелось, чтобы вы всегда помнили, что вы - граждане
великой страны, имеющей богатую и славную историю, чтили ее символы, гордились своей страной. Вы граждане
многонациональной страны объединенной одними государственными символами. У каждого человека есть своя
дорога в жизни и только от него зависит, каким будет его путь и его будущее. Вы дети России - вы надежда и
будущее нашей страны. Все в ваших руках!
Еврей и тувинец, бурят и удмурт,
Русский, татарин, башкир и якут.
Разных народов большая семья,
И этим гордится должны мы друзья.
Россией зовется общий наш дом,
Пусть будет уютно каждому в нем.
Любые трудности мы осилим
И только в единстве сила России.
Звучит песня "Я, ты, он, она - вместе дружная семья»


title: Тематическое планирование по физкультуре 1 класс

extracted_text:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс

.

.

.


title: Презентация "Сенсорное развитие - одно из направлений коррекционной работы"

extracted_text:
Сенсорное развитие – одно из направлений коррекционной работы.
                 Учитель начальных классов: Давлятчина Е.В.
Сенсорное развитие (от лат. “sensus” – чувство, ощущение)- это чувственное восприятие мира, восприятие посредством органов чувств: зрения, слуха, осязания, обоняния.

Сенсорные эталоны
эталоны цвета - семь цветов спектра;
эталоны формы - геометрические фигуры;
эталоны величины - метрическая система мер;
эталоны вкусового восприятия -  солёный, сладкий, кислый, горький.
пять видов восприятия- зрительное восприятие- слуховое восприятие- Кинестетическое восприятие- восприятие вкуса- восприятие запаха
Кинестетическое восприятие – это восприятие мира через рецепторы, расположенные на теле человека.
Зрительное восприятие — совокупность процессов построения              зрительного образа мира на основе   сенсорной информации, получаемой с помощью               зрительной системы.
Слуховое восприятие – это способность воспринимать и понимать звуки и различия между ними.
Восприятие запахаОрган обоняния – это инструмент для получения информации, он помогает человеку познавать мир.
Восприятие вкусаЯзык - это основной орган, участвующий в восприятии вкуса.


title: Презентация "Путешествие по временам года"

extracted_text:
Презентация к итоговому занятию «Путешествие по временам года»
Автор: Карпенко  Людмила  Геланьевна

https://www.google.kz/search?q=клипарт+зимние+деревья+на+прозрачном+фоне&sa=X&espv=2&biw=1356&bih=632&tbm=isch&imgil=0mTQ6IJ
https://fotki.yandex.ru/next/users/siretsanu-tatyana/tag/%D1%91%D0%B6%D0%B8%D0%BA/album/170921/view/589966?page=0&search-author=siretsanu-tatyana
https://fotki.yandex.ru/next/users/olga-schefer2011/album/160928/view/797933
http://cliparthouse.ru/animal/hare-1
http://funzoo.ru/pictures/5123-medved-podushka.html
https://fotki.yandex.ru/next/users/elena-soloveika/album/472366/view/1211733?page=1
http://papus666.narod.ru/clipart/b/bel/belka32.png
Картинки из книги «Как мы зиму встречали» издательство «Карапуз» http://www.ozon.ru/context/detail/id/5086735/
3 слайд
2 слайд
4 слайд
https://www.google.kz/search?q=клипарт+фрукты+овощи&espv=2&biw=1356&bih=632&tbm=isch&imgil=ZVN5KaAWJDOZXM%253A%253BP7U5nwE0D-IJ_M
5 слайд
http://www.umniza.de/Igra-Chto-piriputal-haudozhnik


title: Сценарий "С днём рождения, наша школа!"

extracted_text:
                 С днём рождения, наша школа!

     Составила Багдеева Наталья Рафаэловна учитель музыки и
доп.образования.

Фанфары.   Вынос знамени школы.
                                                             Звучит гимн
школы.  На экране видео о школьных буднях.

ВСТУПЛЕНИЕ:

На сцене вокальная группа «Переменка»  исполняет песню
                        на мотив  «Круто ты попал на TV»

1-й ведущий
                                                           Добрый день,
дорогие учителя, ученики, педагоги-ветераны, почетные гости, и, конечно же,
все работники нашей  прекрасной школы.
2-й ведущий.
                                                            Добрый день. Мы
знаем, что вы все отложили дела и пришли к нам, чтобы всем вместе
отпраздновать это прекрасное событие – День рождения нашей школы.
1-й ведущий.
                                                           Да... наконец-то
настал  этот долгожданный день.
2-й ведущий.
                                                                     А
сколько раз нас спрашивали: когда же будет этот праздник?
1-й ведущий.
                                                            И сегодня мы
вам с радостью отвечаем, что этот день наступил, и школа       №1161 города
 Москвы, отмечает свой 52 день рождения.
2-й ведущий.
                                                              Смотри,
Александра, вот сидит директор школы. Давай у нее спросим про школу и
учеников.
1-й ведущий.
                                                Здравствуйте, Евгения
Сергеевна, можно задать Вам вопрос? …….
Скажите, пожалуйста, чем отличаются учащиеся Вашей школы от учащихся других
школ? Ваше мнение. В чем их самое главное отличие?
2-й ведущий.
                                                              Слово
предоставляется директору школы, заслуженному учителю Российской Федерации
Плекиной Евгении Сергеевне.
Слово директора
1-й ведущий.
                                               Большое  спасибо, Евгения
Сергеевна!
Ведущие разговаривают между собой:
1-й ведущий.
                                                               Слушай, Юля,
раз мы пришли сегодня в  школу, то давай решим, куда пойти сначала. Итак, в
школе четыре этажа. Давай начнем со второго? Смотри, что тут показывают.
2-й ведущий.
                                                             Давай
посмотрим.
Презентация начальной школы.
2-й ведущий.

                     Какие интересные ребята учатся в начальной школе, а
давай с ними познакомимся  поближе и предоставим им слово на этой сцене.
                                Итак! на сцене школы №1161  ученики 1-3
классов с песнями и танцами.
Выступает  хореографический  ансамбль  «Ассоль», художественный
руководитель Письменная Изабелла Яковлевна.

            Танцевальная  композиция «Лунатики»
1-й ведущий.

           Пусть в этом зале, в этот час
Огни горят светлей!
И вновь мы поздравляем вас, своих учителей, друзей!
                               Наших младших классов звонкий смех – лучшая
награда!
Малыши поздравить вас будут очень рады.
2-й ведущий.
                                                             Выступают
учащиеся  3-«А» класса – победители школьного конкурса Историческая
реконструкция.
                Классный руководитель Лановая Лариса Михайловна.
1-й ведущий.

                                                                Дети - это
чудо света, я увидела это сама.
И причислила это чудо к самым чудным чудесам.
В наших детях – наша сила внеземных миров огни,
                                        Лишь бы будущее было столь же
светлым, как они.
2-й ведущий.
                                                                        На
сцене  Мирзоян  Мариам. Показательное выступление.
1-й ведущий.
                                                                      Если
станет вдруг грустно, если больно до слез,
                                                             Загляни в наши
окна, здесь зажигают звезд!
                  Здесь помогут, подскажут, дадут добрый совет!
                                                     Так сияй, наша школа,
сотни, тысячи лет!

                            1-й ведущий.

                                     Саша, ты видела, какие талантливые
ребята учатся в начальной школе? Интересно, а что же мы увидим, если
поднимемся на этаж выше?
                       Смотрим презентацию средней школы.
1-й ведущий.

          Сегодня нашей школе 52 года. Много это или мало? Мало, если
мерить век,
Счет годам ведет он строго. Но ведь 52года -  в жизни каждого эпоха.
2-й ведущий.

    Сегодня праздник.  День рождения  школы, день детства и юности.
                              Что же такое школа?
1-й ведущий.

          Школа – это сказка без конца. Потому что на смену тем, кто
окончил школу, приходят новые ученики… И встречает их добрый…Волнительный
…. Сказочный мир. И называется он  ШКОЛА!!!
2-й ведущий.

    На сцене победители школьного конкурса «Инсценированной песни»,
посвященного «Дню защитника Отечества» учащиеся 8-«Б» класса. Композиция
«Морякам – подводникам посвящается»
   Классный руководитель Скоморохова Светлана Михайловна.
2-й ведущий. На сцене вокальная группа «Переменка»
                 Руководитель Багдеева Наталья Рафаэловна. Композиция
«Большой хоровод» На экране презентация «Толерантность это гармония в
многообразии»
1-й ведущий.

           Поздравить школу с днем рождения -
                                                                  К нам
второклассница  пришла
                                            И песню, русскую, простую,

                 Она в подарок принесла.

2-й ведущий.
                                                      Гусева Маргарита,
солистка фольклорного ансамбля «Вечер»                             исполнит
песню «Варенька»
1-й ведущий. Сейчас девчонки из фольклорной студии исполнят для вас веселые
«Частушки о школе»
          Художественный руководитель Голошумова Марина Владимировна.

1-й ведущий.

Когда кончаются уроки
Скучать ребятам нет причин
Кружков и секций педагоги
Им дарят к творчеству ключи.
2-й ведущий.
                                                      Компьютерный центр и
спортзалы,
Кружки есть ИЗО и вокала,
И два театра также есть.
Талантов в школе и не счесть.
Поздравят с днем рожденья  нас
Спортсмены  юные сейчас.
Выступление спортивного объединения
                                                          Руководитель
Жамбоев  Аслан
1-й ведущий.

Есть в жизни один волшебный порог, который никто не может переступить
равнодушно. Это - порог школы. Пусть человек уже стар, всё равно он не без
робости переступает школьный порог. А, переступив, сразу вспомнит о своём
школьном звонком детстве, об учителях.
                                             2-й ведущий

                      На сцене студия современного танца  школы №1161
2-й ведущий.

    Да, то что мы увидели интересно. Пошли, погуляем по школе, может
                        что-нибудь еще увидим.
1-й ведущий.
                                                           Ой, а это
кажется это наши выпускники. Друзья, давайте посмотрим

                            видеоклип «Прощай, школа!»
1-й ведущий.
                                                       Пусть всё то, чем
живём мы в школе
Не пройдет, не исчезнет, как дым.
И останется в сердце до боли знакомый
Уголок, ставший всем нам родным.
И запомнится радость и горе,
Наши чувства, тревоги, дела
Пожелаем друг другу успехов
И любви, и добра, и тепла.
2-й ведущий.
                                                Знаешь, Саша, мне сказали,
что сейчас можно послушать песню в исполнении  лауреата международного
конкурса  «Серебряный голос России»
  Ревунова  Николая
1-й ведущий.
                                                       С большим
удовольствием присоединяюсь, Юля! Дорогие друзья, ваши аплодисменты!!!
1-й ведущий.
|Сегодня мы подводим итог сделанному …                                   |
|Еще раз поздравляем с днем рождения родную школу!                       |
|Всех, кто причастен к этой школе:                                       |
|                                                                        |
|2-й ведущий.                                                            |
|Учителей – вселенских нянек                                             |
|Детей – страдальцев поневоле.                                           |
|Весь персонал, что кормит, моет,                                        |
|Замки меняет, лечит шишки,                                              |
|Девчонку в банках с косичкой,                                           |
|А так же – бывшего  мальчишку!                                          |
|                                                                        |
|1-й ведущий.                                                            |
|Тепло сердец  своих  даря,                                              |
|Спешите вновь гореть.                                                   |
|Вы не теряли время зря,                                                 |
|И не теряйте  впредь!!!                                                 |
|                                                                        |
|                                                                        |
|2-й ведущий.                                                            |
|Подходит к завершению наша экскурсия по школе.                          |
|Александра, а  как же презентация старшей школы?                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|1-й ведущий.                                                            |
|Да, день рождения - особая дата,                                        |
|Этот праздник ни с чем не сравнить,                                     |
|Кто-то мудрый придумал когда-то                                         |
|В день рождения радость дарить.                                         |
|Смотрим презентацию старшей школы                                       |
|                                                                        |
|На фоне кадров                                                          |
|1-й ведущий.                                                            |
|Родная школа!                                                           |
|Поздравляют  ученики твои тебя.                                         |
|И от души добра желают                                                  |
|Всем сердцем помня и любя.                                              |
|                                                                        |
|Мы здесь взрослеем и мужаем,                                            |
|Встречаясь с самого утра.                                               |
|Мы здесь науку постигаем                                                |
|Любви, сердечности, добра.                                              |
|И в нашей школе педагоги -                                              |
|Ребятам лучшие друзья.                                                  |
|Они и ласковы, и строги,                                                |
|И учат не щадя себя.                                                    |
|                                                                        |
|2-й ведущий                                                             |
|Все время голос сердца слушать,                                         |
|Науками овладевать,                                                     |
|И в беспокойных детских душах                                           |
|Огонь таланта разжигать.                                                |
|                                                                        |
|Всем, кто избрал такую долю                                             |
|И, забывая дом и сон,                                                   |
|Часть жизни отдал нашей школе                                           |
|Вам низкий до земли поклон.                                             |
|1-й ведущий.                                                            |
|Уникальность нашей школы  заключается не столько в том, что это         |
|старейшая   школа Южного Бутово, сколько  в умении хранить традиции,    |
|оберегать и ценить память о предках, с трепетом относиться к истории    |
|своей Родины.                                                           |
|2-й ведущий.                                                            |
|Год назад, 9 мая 2008 года на территории нашей школы состоялось открытие|
|обновленного памятника – обелиска жителям деревни Поляны, погибшим в    |
|годы Великой Отечественной войны.                                       |
|1-й ведущий.                                                            |
|Для всех учеников и преподавателей – это большая честь, это возможность |
|вечно помнить и хранить в своей памяти и сердце трагические страницы    |
|истории нашей страны.                                                   |
|На сцене вокальная группа исполняет песню «Журавли»                     |
|На экране кадры военной хроники и открытия памятника жителям деревни    |
|Поляны, погибших в годы ВОВ,                                            |
|1-й ведущий.                                                            |
|Ну, что ж, подходит к заключению                                        |
|Наша торжественная часть.                                               |
|Мы верим, этот праздник                                                 |
|Останется в сердцах у нас!                                              |
|И будет сотый                                                           |
|Не за горами юбилей.                                                    |
|И школа вновь его отметит,                                              |
|И встретит всех в красе своей.                                          |
|2-й ведущий.                                                            |
|С годами опытнее станут                                                 |
|Здесь юные учителя.                                                     |
|Но не страшна для школы старость,                                       |
|Душой ты молода всегда                                                  |
|1-й ведущий.                                                            |
|                                                                        |
|Так зажигай лучи и звезды                                               |
|Ты в каждой маленькой душе.                                             |
|Не дай остыть, не дай замерзнуть                                        |
|Добру ты никогда, нигде!                                                |
|Куда б судьба ни разбросала -                                           |
|И жизнь своих учеников,                                                 |
|Мы знаем – наше ты начало,                                              |
|Основа всяческих основ!                                                 |
|                                                                        |
|                                                                        |
|1-й ведущий.                                                            |
|На сцену приглашаются: Президент школы №1161Суханова Юлия, учащиеся     |
|10-«А» класса, Сальникова Галина Ростиславовна учитель биологии, Никулин|
|Антон Семенович зам директора по безопасности  и заведующий школьного   |
|музея и директор школы  Плекина Евгения Сергеевна.                      |
|                                                                        |
|                                                                        |
|Выступающие дарят торт, и подарок в музей школы.                        |
|                                                                        |
|Вокальная группа исполняет заключительную песню                         |
|на мотив «Александра»                                                   |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
| Приложение к сценарию «С днём рождения, наша школа!»                   |
|                                                                        |
|Песня на мотив "Александра»                                             |
|Не сразу школа строилась                                                |
|Была трава до пояса,                                                    |
|Но расцвели цветы кругом                                                |
|Не оторвете глаз.                                                       |
|В своих соцветьях разные                                                |
|Глядят глазами ясными                                                   |
|Все как один прекрасные                                                 |
|Похожие на нас                                                          |
|Припев:                                                                 |
|Наша школа, знаем точно                                                 |
|Как росток в краю цветочном                                             |
|Нам здесь выпало учиться                                                |
|Среди добрых школьных стен                                              |
|Мы умнеть с тобою будем                                                 |
|И расти, на радость людям,                                              |
|Будешь нами ты гордиться                                                |
|Школа милая моя                                                         |
|Район рябины красили,                                                   |
|Дубы стояли князями                                                     |
|И, в сентябре, в Бутово,                                                |
|Ребята к нам пришли                                                     |
|Их ждали люди добрые,                                                   |
|Учителя премудрые                                                       |
|Красивые и умные                                                        |
|На зависть всей Земли                                                   |
|Припев: тот же                                                          |
|                                                                        |
|Не все дороги пройдены                                                  |
|По нашей школьной родине,                                               |
|А облик все меняется,                                                   |
|И в чем скажи секрет.                                                   |
|За нашими стараньями,                                                   |
|С особенным вниманием,                                                  |
|Следят с улыбкой доброю                                                 |
|И школа и семья.                                                        |
|Припев: тот же                                                          |
|ЖУРАВЛИ                                                                 |
|Слова Р.Гамзатова Музыка Я Френкеля.                                    |
|1Мне кажется порою, что солдаты,                                        |
|С кровавых не пришедшие полей,                                          |
|Не в землю эту полегли когда-то,                                        |
|А превратились в белых журавлей.                                        |
|Они до сей поры с времен тех дальних                                    |
|Летят и подают нам голоса.                                              |
|Не потому ль так часто и печально                                       |
|Мы замолкаем, глядя в небеса?                                           |
|2Летит, летит по небу клин усталый -                                    |
|Летит в тумане на исходе дня,                                           |
|И в том строю есть промежуток малый -                                   |
|Быть может, это место для меня!                                         |
|Настанет день, и с журавлиной стаей                                     |
|Я поплыву в такой же сизой мгле,                                        |
|Из-под небес по-птичьи окликая                                          |
|Всех вас, кого оставил на земле.                                        |
|3Мне кажется порою, что солдаты,                                        |
|С кровавых не пришедшие полей,                                          |
|Не в землю эту полегли когда-то,                                        |
|А превратились в белых журавлей.                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|Большой Хоровод                                                         |
|                                                                        |
|Слова Е. Жигалкина  Музыка А.Хайта                                      |
|                                                                        |
|Мы на свет родились,                                                    |
|чтобы радостно жить.                                                    |
|Чтобы вместе играть,                                                    |
|чтобы крепко дружить.                                                   |
|Чтоб улыбки друг другу                                                  |
|дарить и цветы,                                                         |
|Чтоб исполнились в жизни                                                |
|все наши мечты.                                                         |
|                                                                        |
|Так давайте устроим                                                     |
|большой хоровод,                                                        |
|Пусть все люди Земли                                                    |
|с нами встанут в него.                                                  |
|Пусть повсюду звучит                                                    |
|только радостный смех,                                                  |
|Пусть без слов станет                                                   |
|песня понятной для всех.                                                |
|                                                                        |
|Мы хотим кувыркаться                                                    |
|в зеленой траве                                                         |
|И смотреть, как плывут                                                  |
|облака в синеве,                                                        |
|И в прохладную речку                                                    |
|нырять в летний зной,                                                   |
|И в ладошки ловить                                                      |
|теплый дождик грибной.                                                  |
|                                                                        |
|Так давайте устроим                                                     |
|большой хоровод,                                                        |
|Пусть все люди Земли                                                    |
|с нами встанут в него.                                                  |
|Пусть повсюду звучит                                                    |
|только радостный смех,                                                  |
|Пусть без слов станет                                                   |
|песня понятной для всех.                                                |
|                                                                        |
|Мы на свет родились,                                                    |
|чтобы радостно жить.                                                    |
|Чтоб цветы и улыбки                                                     |
|друг другу дарить.                                                      |
|Чтобы горе изчезло,                                                     |
|пропала беда.                                                           |
|Чтобы яркое солнце                                                      |
|светило всегда.                                                         |
|                                                                        |
|Так давайте устроим                                                     |
|большой хоровод,                                                        |
|Пусть все люди Земли                                                    |
|с нами встанут в него.                                                  |
|Пусть повсюду звучит                                                    |
|только радостный смех,                                                  |
|Пусть без слов станет                                                   |
|песня понятной для всех.                                                |
|                                                                        |
|Так давайте устроим                                                     |
|большой хоровод,                                                        |
|Пусть все люди Земли                                                    |
|с нами встанут в него.                                                  |
|Пусть повсюду звучит                                                    |
|только радостный смех,                                                  |
|Пусть без слов станет                                                   |
|песня понятной для всех.                                                |
|                                                                        |
|Так давайте устроим                                                     |
|большой хоровод,                                                        |
|Пусть все люди Земли                                                    |
|с нами встанут в него.                                                  |
|Пусть повсюду звучит                                                    |
|только радостный смех,                                                  |
|Пусть без слов станет                                                   |
|песня понятной для всех.                                                |
|                                                                        |
|Так давайте устроим                                                     |
|большой хоровод,                                                        |
|Пусть все люди Земли                                                    |
|с нами встанут в него.                                                  |
|Пусть повсюду звучит                                                    |
|только радостный смех,                                                  |
|Пусть без слов станет                                                   |
|песня понятной для всех.                                                |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|Песня на мелодию «Круто ты попал»                                       |
|1Посмотри, какой нарядной                                               |
|Стала школа в этот час.                                                 |
|Почему цветов гирлянды                                                  |
|Подарил ей каждый класс?                                                |
|День торжественный, веселый                                             |
|Для детей, учителей.                                                    |
|Отмечает наша школа                                                     |
|День рождения свой!                                                     |
|Наша школа не стареет,                                                  |
|Ей всего пятьдесят два года!                                            |
|Вдохновляет, зажигает                                                   |
|В наших душах яркий свет.                                               |
|Я не знаю школы лучше.                                                  |
|И пусть ей немало лет -                                                 |
|Объясняет, всему учит,                                                  |
|И на всё даёт ответ.                                                    |
|ПРИПЕВ:                                                                 |
|Круто ты попал в школьный класс!                                        |
|Ты учись, не ленись                                                     |
| Учитель классный у нас!                                                |
| Круто в нашу школу попал-                                              |
| В дружбу верь, улыбнись                                                |
| И получи высший балл!                                                  |
|                                                                        |
|2Как мы любим дни рожденья,                                             |
|А особенно такой,                                                       |
|Долгожданный, юбилейный                                                 |
|Праздник школы дорогой!                                                 |
|Все старались, все решали                                               |
|Что бы школе подарить                                                   |
|                                                                        |
| Кто поделки, кто медали                                                |
|Смог руками смастерить                                                  |
|Даже самые лентяи,                                                      |
|Как без них нам обойтись?                                               |
|Как умели - помогали                                                    |
|Протереть и привинтить,                                                 |
|На уроках не мешали,                                                    |
|Не пытались удивить,                                                    |
|Лишь отличное старались                                                 |
|Поведенье сохранить.                                                    |
|                                                                        |
|3 Здесь живем мы очень дружно -                                         |
|                                                                        |
|Старший, младший-все важны.                                             |
| Нам помогут, если нужно,                                               |
|  Вместе беды не страшны.                                               |
|  А ещё во всех таланты                                                 |
|  Здесь привыкли развивать.                                             |
|  У нас столько дипломантов-                                            |
|  Сразу всех не сосчитать!                                              |
|Все мы разные такие-                                                    |
|  Друг на друга не похожи.                                              |
|  Кто-то мягкий, как из плюша,                                          |
|  Кто-то колкий, словно ёж,                                             |
|  Кто-то песни сочиняет,                                                |
|  Кто-то любит рисовать.                                                |
|  Нас одно объединяет-                                                  |
|  Мы не любим унывать.                                                  |
|                                                                        |
|ПРИПЕВ:                                                                 |
|Круто ты попал в школьный класс!                                        |
|Ты учись, не ленись                                                     |
|Учитель классный у нас!                                                 |
|Круто в нашу школу попал-                                               |
|В дружбу верь, улыбнись                                                 |
|И получи высший балл!                                                   |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |
|                                                                        |


title: Презентация к уроку английского языка "Merry Christmas" 10-11 класс

extracted_text:
Презентация подготовлена Каргаполовой Т.М.
Учитель английского языка
МБОУ СОШ№80, Хабаровск.
My aim is to learn

more about the history of Christmas

More about Christmas traditions

About symbolz of Christmas

Christmas
Christmas is a religious holiday which symbolizes the birth of Jesus Christ. Christmas Day is the most popular holiday in Britain. It is celebrated on December, 25th . On this day many people go to church, open their Christmas presents,  eat a Christmas dinner of roast turkey and Christmas pudding. Many people watch the Queen’s Christmas broadcast on TV. This day is a traditional family reunion day and special day for children.
Christmas Eve
Christmas Eve is on 24th of December. On this day everybody is very busy and in hurry.  Offices close at 1 o’clock, but the shops stay open late.
Christmas Traditions
In Britain people have many interesting Christmas traditions. Here are: listen to the short stories about trees, presents and other Christmas traditions.
Trees and Presents
People began to celebrate Christmas many, many years ago. They began to decorate the evergreen tree and give presents to each other. They placed a large shining star at the top of the Christmas tree and many bright shining balls (red, blue, yellow, green, silver) from top to bottom.
Boxing Day
Boxing day comes after Christmas Day. It is on the 26th of December. People do not go to work on that day. They visit friends or go to the theatre. Everybody gives and receives Christmas cards and Christmas boxes.

Christmas Stockings
In the evening of the 24th of December  children hang their Christmas stockings on  fireplaces, on their beds, put them under the Christmas tree. Father Christmas (Santa Claus) puts presents into them. A  Christmas stocking is not a real stocking. It is big and beautifully decorated.
Christmas Pudding
Christmas pudding  was firstly made many, many years ago. Now it is the highlight of Christmas dinner. Children often put holly on the pudding. Traditionally a coin is placed into the pudding. It brings good luck to a person who finds it.
Holly
Holly is an evergreen  plant with sharp-pointed leaves and red berries. You already know that people put holly on Christmas pudding. They also use holly to decorate their homes. It is a very old tradition. Long ago people began to put holly in their homes during the dark cold winters. They liked to look at holly and think about the spring and the sun.
Mistletoe
Mistletoe is an evergreen plant with small leaves and small white berries. On Christmas Eve  there is a bunch of mistletoe in every house. Under this bunch boys kiss girls.
Wreath

People usually decorate their doors with wreath.
Robin
Many years ago postmen had bright red coats. They looked like robins. At Christmas they brought many Christmas cards. And people began to think about a robin as a Christmas bird. You can see it on almost every Christmas card.
Candles and  Crackers
On Christmas Eve people like to light candles. If there are children in the family, they often have Christmas crackers. When you pull a cracker it makes a bang and inside there is usually a Christmas hat, a small toy and a piece of paper with a joke on it.
Christmas Flags
Before Christmas children make small flags. On these flags they paint British, American, French, German, Finnish  and other flags. They hang Christmas flags on the Christmas tree or Decorate the room with them.
Father Christmas ( Santa Claus)
You know already that Father Christmas  (Santa Claus) comes into children’s homes on Christmas Eve. He has a white beard and red and white clothes.  He is always merry. They say he comes from the North Pole. He brings presents for the children.
Who was he?
Father Christmas is based on a real person, St Nicolas. He was a very shy man and wanted to give money to poor people without them knowing about it. It is said that one day, he climbed the roof of a house and dropped a purse of money down the chrimney. It landed in the stocking which a girl had put to dry by fire! This may explain thebelief thet Father Christmas comes down the chimney and places gifts in children’s stockings.
History of Father Christmas in England
Father Christmas was originally part of an old English midwinter festival, normally dressed in green, a sign of the spring. Santa Claus, the man we know today dressed in red, become known in England during the 1870’s. His name comes from the Dutch name for St Nicolas which is Sinter Klaas.
What happens before Christmas Day?
In shops or at children’s parties, someone dresses up as Father Christmas and gives small presents to children and ask them what gifts rhey want for Christmas.
How do children write to Father Christmas?
Children write letters to Father Christmas to tell him what they would like for Christmas. Some children will send their letters by post or e-mail but the more traditional way is to throw the letters into the back of the fireplace. The draught then carries the letters up the chimney to Father Christmas.
What happens on Christmas Eve?
On Christmas eve Father Christmas piles all of the toys into his sleigh and rides across the sky with his reindeers. The most famous one is Rudolf, the reindeer at the front eho leads the way his red nose.
He enters our houses down the chimney at midnight and placespresents for the children in stockings or bags by their beds or in front of the family Christmas tree.
Mince Pies

Mince pies are small round pies. Children like these sweet pies very much.
European Christmas Song Contest
The European Christmas Song Contest is held during Yuletide. Singers from Britain, France, Italy and other European countries sing Christmas songs.
Questions
  1) Christmas is celebrated on
         A) May 23rd
         B) July 2nd
         C) December 25th
   2) What colours are the traditional  of Christmas?
   3) Boxing day comes
         A) after Christmas Day
         B) after  Valentine’s Day
         C) after Independence Day
   4) What are traditional Christmas decorations?
   5) A «stocking» means
         A) носок
         B) чулок
         С) валенок

 6)…comes into children’s homes on Christmas Eve (in Britain).
         A) Ded Mazai
         B) Ded Moroz
         C) Santa Claus
 7) What is a traditional Christmas decorations?
  8) On the European Christmas Song Contest singers sing
        A) Christmas songs
        B) Pop songs
        C) Ditties
  9) Is Father Christmas based on a real person?

  10) What is the name of the most famous reindeer of Father Christmas?

  11) How do children write to Father Christmas?

 12)                          What does symbolize this picture?

                                               Ссылки на изображения:1.https://cdn.promodj.com/afs/e9b46062b548a26fcff88fea00b9ad9d:resize:900x900:same:promodj:ce9b4a2. http://data.nokiazone.ru/cells/c/4/0/67762e9477efc9b19592042d33585.jpg3. http://tucoo.com/holiday/photo/x09/xmas203.jpg4. http://data.nokiazone.ru/cells/a/c/6/c1c3019420897e2d563a18b571cd5.jpg5. http://www.findwall.ru/images/wallpapers/1024x768/3/5/5/55t.jpg6. https://vse.kz/uploads/av-6129.jpg?_r=07. https://data3.proshkolu.ru/content/media/pic/icon/3000000/2262000/2261094-63d8f524.gif8. http://900igr.net/up/datai/109299/0003-003-.jpg9. http://data.nokiazone.ru/cells/0/a/0/4941085a22ed49bf21e0c81945b8d.jpg10. http://pravznak.msk.ru/uploads_user/53380000/53379252/190785.jpg11. https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/480866/20cacc5c-6095-4ebe-a9a7-98f8a33d0a69/s1200?webp=false12. https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/04e0/0003ae5f-3049a504/hello_html_m3521d2b2.jpg13. http://images.myshared.ru/17/1140286/slide_21.jpg14. http://900igr.net/thumbi/prazdniki/Novyj-god/0020-029-Finljandija-Joulupukki-Takoe-imja-emu-dano-ne-zrja-Joulu-oznachaet.jpg15.http://clipart.coolclips.com/480/vectors/tf05180/CoolClips_vc014655.pnghttp://900igr.net/up/datai/109299/0003-003-.jpg16. http://data.photo.sibnet.ru/upload/imggreat/126253170735.jpghttp://900igr.net/up/datai/88811/0009-010-.jpg17. http://image.downloadwap.co.uk/wallpapers/wp/5/animals/lovedog_l4v1ikik.jpg. 18.http://www.tucoo.com/photo/holliday_x05/images/xmas221.jpg19. https://fs00.infourok.ru/images/doc/170/195782/hello_html_58df9627.gif20. https://avt-17.foto.mail.ru/mail/rbays/_avatar180?1393348153&mrim=121. http://litcey.ru/pars_docs/refs/25/24690/24690_html_7efb7292.gif22. http://clipart.coolclips.com/480/vectors/tf05180/CoolClips_vc014636.png23. http://f1.mylove.ru/e_3DkAijn8mvRCQdK.jpg24. https://webplus.info/images/wpi.photo/photo_524.jpg25. http://clipart.coolclips.com/480/vectors/tf05180/CoolClips_vc014642.png
26. http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2010-11/1289545845_9173.jpg27. http://www.podelkidetkam.ru/wp-content/uploads/2016/12/02.jpg28. http://geum.ru/next/images/319423-nomer-1edcb578.png29. https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/00fc/00113f0b-8f15b373/hello_html_19325feb.gif30.http://1.bp.blogspot.com/_GmFOAgYbEco/TOBruQqx8oI/AAAAAAAAACo/3DuEyf3Ahhs/s1600/New%2BPicture%2B%25284%2529%2BSanta.png31. http://clipart.coolclips.com/480/vectors/tf05161/CoolClips_vc008774.png32. http://clipart.coolclips.com/480/vectors/tf05176/CoolClips_vc013421.png33. http://geum.ru/next/images/319423-nomer-m23baec7c.png34. http://s3.listicle.co/production/list/storage/list/cover/display/2011393_1449967022.jpeg35. https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0d2d/00042bdc-19b0ca41/hello_html_8541f9.gif36. http://clipart.coolclips.com/480/vectors/tf05180/CoolClips_vc014634.png37. http://www.hooligani.ru/arhiv/gifnovi/69.gif38. http://www.hooligani.ru/arhiv/gifnovi/26.gif39. https://us.123rf.com/450wm/artisticco/artisticco1309/artisticco130900056/22427626-Иллюстрация-счастливых-детей,-поющих-в-хоре-Рождество.jpg?ver=6