title: Контрольная работа по химии 11 класс за 1 полугодие

extracted_text:
                                                                  Вариант 1
ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа
1. (2 балла).   Характеристика реакции, уравнение которой 4 Fe + 6H2O +3O2 →4Fe(OH)3 :
а) соединения, ОВР, обратимая, 		б) замещения, ОВР, необратимая,
в) соединения, ОВР, необратимая, 		г) обмена, не ОВР, необратимая.
2. (2 балла).  Количество тепловой энергии, которое выделяется или поглощается в ходе химической реакции, называется:
       а) тепловым эффектом,                 б) энергией активации,
       в) теплотой образования,              г) температурным коэффициентом.
3. (2 балла).   Фактор, не влияющий на скорость химической реакции: а) давление, б) катализатор, в) концентрации реагирующих веществ, г) форма сосуда, в котором протекает реакция.
4. (2 балла).   При повышении температуры на 10 градусов (температурный коэффициент 2) скорость химической реакции увеличится: а) в 2 раза, б) в 4 раза, в) в 8 раз, г) в 16 раз.
5. (2 балла).   Максимальная скорость химической реакции при взаимодействии веществ, формулы которых: А) Zn(гранулы) и HCl, Б) Zn (пыль) и HCl, В)Pb иHCl, Г)Fe и HCl
6. (2 балла). Краткому ионному уравнению СН3СОО- + Н+  → СН3СООН соответствует взаимодействие между:
       а) ацетатом магния и водой, 			б) ацетатом аммония и гидроксидом натрия,
       в) ацетатом натрия и кремниевой кислотой,	 г) ацетатом калия и азотной кислотой.
7. (2 балла). Окислитель  в реакции синтеза аммиака, уравнение которой  N2 + 3H2 → 2NH3 +Q:
     а) N0, 	б) H0,	          в) H+1, 		г) N-3 .
8. (2 балла).Порядковый номер элемента в Периодической системе определяется:
А. Зарядом ядра атома. Б. Числом электронов в наружном слое атома.
В. Числом электронных слоёв в атоме. Г. Числом нейтронов в атоме.
9.(2 балла). Элемент Э с электронной формулой 1s22s22p63s23p3 образует высший оксид, соответствующий формуле: А. Э2О. Б. Э2О3. В. ЭО2 Г. Э2О5.
10.(2 балла).Формула вещества с ковалентной полярной связью: а) Cl2; б) KCl; в) NH3,г) O2
11.(8 баллов).Установите соответствие между уравнением окислительно- восстановитель ной  реакции и изменением степени окисления серы в ней.

ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом.

12.(6 баллов). Составьте уравнение реакции взаимодействия магния с соляной кислотой. Дайте полную характеристику данной реакции по всем изученным признакам.
13.(6 баллов). Рассчитайте количество теплоты (в кДж), которую нужно затратить для получения 56 литров (н.у.) углекислого газа по реакции, протекающей в соответствии с термохимическим уравнением CaCO3(тв.) = CaO(тв.) + CO2(газ) – 180кДж
14. (10 баллов). Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:  Fe→FeCl3 →Fe(OH)3 → Fe2 О3
Для перехода 1 составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.

                                                                  Вариант 2.
ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа
1. (2 балла).   Характеристика реакции, уравнение которой 2KClO3 = 2KCl + 3O2 :
а) замещения, ОВР, обратимая, 		б) разложения, ОВР, необратимая,
в) разложения, не ОВР, необратимая, 	г) обмена, не ОВР, необратимая.
2. (2 балла).   Неверным  является утверждение, что при протекании химической реакции:
   а) сохраняется суммарная масса веществ, 	б) сохраняются молекулы веществ,
       в) сохраняются атомы веществ, 		г) сохраняется суммарная энергия.
3. (2 балла).   Фактор, не влияющий на скорость химической реакции: а) давление, б) катализатор, в) способ  получения  реагентов, г) температура
4. (2 балла).Для увеличения скорости химической реакции в 32 раза (температурный коэффициент равен 2) надо повысить температуру: а) на 300 С, б) на400 С, в) на 500 С, г) на 600 С .
5. (2 балла).   Максимальная скорость химической реакции при взаимодействии веществ, формулы которых: а) С2Н5ОН(Ж)  и  О2,  б) С2Н5ОН(г)  и  О2, в) N2  и  О2,  г) CuO  и  H2SO4.
6. (2 балла). Краткому ионному уравнению  Ba2+ + SO42- = BaSO4  соответствует взаимодействие  cерной  кислоты и вещества:
       а) бария, 			                                       б) гидроксида бария,
       в) нитрата бария,	                                                    г) оксида бария.
7. (2 балла). Восстановитель  в реакции, уравнение которой  2СО + О2 → 2СО2 +Q:
     а) С+2, 	б) С+4,	          в) О0, 		г) О-2 .
8. (2 балла). Номер периода в Периодической системе определяется:
А. Зарядом ядра атома.                           Б. Числом электронов в наружном слое атома.
В. Числом электронных слоёв в атоме. Г. Числом электронов в атоме.
9. (2 балла). Элемент Э с электронной формулой 1s22s22p63s23p63d104 s24p1 образует высший оксид, соответствующий формуле: А. Э2О. Б. Э2О3. В. ЭО2 Г. Э2О5.
10. (2 балла). Формула вещества с ионной связью: А. НCl. Б. KBr. В. P4   Г. CH3 OH.
11.(8 баллов).Установите соответствие между уравнением окислительно- восстановитель ной  реакции и изменением степени окисления серы в ней.

ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом.

12.(6 баллов). Составьте уравнение реакции горения водорода. Дайте полную характерис- тику данной химической реакции по всем изученным классификационным признакам.
13(6 баллов). Рассчитайте количество теплоты (в кДж), необходимое для разложения 1.7 г.
нитрата серебра по реакции, протекающей в соответствии с термохимическим уравнением
2AgNO3(ТВ.)=2Ag(ТВ.) + 2NO2(г.) +O2(г.) -317кДж
14. (10 баллов). Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:  Cu→CuSO4 →CuCl2 → Cu(OH)2
Для перехода 1 составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.

                                                                  Вариант 3.
ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа
1. (2 балла).      Реакция уравнение которой СН4 + Cl 2  →CН3 Cl + HCl  является:
       а) замещения, гомогенной,  	б) замещения, экзотермической,
       в) замещения, гетерогенной,  	г) обмена, каталитической.
2. (2 балла). Формула вещества, которое можно взять для приготовления раствора, содержащего ионы SO42- : a) BaSO4,  б) K2SO4,  в) K2S,  г) Na2SO4.
3. (2 балла).   Фактор, влияющий на скорость химической реакции:
а) катализатор,  б)концентрация реагирующих веществ, в) природа реагирующих веществ,
г) тип кристаллической решетки реагирующих веществ.
4. (2 балла).  При повышении температуры на 300С (температурный коэффициент γ = 3) скорость реакции увеличиться:
     а) в 3 раза,  	б) в 9 раз, 	в) в 27 раз, 	г) в 81 раз.
5. (2 балла).    С наименьшей скоростью при комнатной температуре протекает реакция между:
       а) Fe и H2SO4,     	б)  Cu и O2,	       в) AgNO3 и NaCl,         г) C2H5OH и Na.
6. (2 балла). Краткому ионному уравнению СО32- +2Н+  → Н2О + СО2 соответствует взаимодействие между: а) CaO и HCl.   б)CaCO3  и HNO3.  в) Na2CO3 и HCl.  г)MgCO3, CO2  и H2O
7. (2 балла).Окислитель  в реакции синтеза аммиака, уравнение которой:  N2 + 3H2↔ 2 NH3 + Q:
         а) N0,       	б) H0,        	в) H+1,   	г) N-3.
8. (2 балла).Номер группы (для элементов главных подгрупп) в Периодической системе определяет:
А. Число протонов в атоме.                 Б. Число электронов в наружном слое атома.
В. Число электронных слоёв в атоме. Г. Число нейтронов в атоме.
9. (2 балла). Элемент Э с электронной формулой 1s22s22p63 s23p63d104s24p3 образует высший оксид, соответствующий формуле: А. ЭО. Б. Э2О3. В. Э2О5 Г. ЭО3.
10. (2 балла). Формула вещества с ковалентной неполярной связью:
 А. MgCl2.     Б. HF.      В. N2            Г. Al.
11.(8 баллов).Установите соответствие между уравнением окислительно- восстановитель ной  реакции и изменением степени окисления серы в ней.

ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом
12. (6  баллов).    В схеме химической реакции NH4 NO3  → H2О + N2 + O2  расставьте коэффициенты методом электронного баланса, укажите окислитель и восстановитель. Дайте характеристику данной реакции по всем изученным классификационным признакам.
13(6 баллов). Рассчитайте количество теплоты (в кДж), необходимое для получения 200 г.
оксида магния по реакции, протекающей в соответствии с термохимическим уравнением
 2Mg(тв) + SiO2(тв)  =2MgO(тв) +Si(тв) + 372 кДж
14. (10 баллов). Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:  Fe→FeCl2 →Fe(OH)2 → Fe(OH)3
Для перехода 3 составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.

                                                                   Вариант 4.
ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа
1. (2 балла).Характеристика реакции,  уравнение которой   3Н2 +N2 ↔ 2NН3 :
       а) соединения, ОВР, обратимая,  		б) замещения. ОВР, необратимая,
       в) соединения, ОВР, необратимая,  	 г) обмена, ОВР, необратимая.
2. (2 балла). Формула вещества, которое можно взять для приготовления раствора, содержащего ионы водорода Н+ : a) H2SiO3,  б) NaH    в) HNO3   г) NH3
3. (2 балла). Фактор, не влияющий на скорость химической реакции: а) катализатор,
б) концентрация реагирующих веществ, в) природа реагирующих веществ, г) размер пробирки.
4. (2 балла). Для увеличения скорости химической реакции в 27 раз (температурный коэффициент равен 3) надо повысить температуру: а) на 300 С, б) на400 С, в) на 500 С, г) на 600 С .
5. (2 балла).   Максимальная скорость химической реакции при взаимодействии веществ, формулы которых: а) H2  и  О2,  б) S  и  О2, в) N2  и  О2,  г) С5Н12 и  O2
6. (2 балла). Краткому ионному уравнению 2H+ + SiO32- → H2SiO3↓ соответствует взаимодействие между:  а) SiO2 и H2O,   б) Na2SiO3 и HCl   в) H2SO4 и SiO2, 	г) CaSiO3 и H2SO4.
7. (2 балла). Восстановитель  в реакции, уравнение которой  2KNO3→2KNO2+O2:
a) N+3 ,    б) N+5 ,   в)  O0,     г) O-2.
8.(2 балла).Общее число электронов в атоме элемента определяют, используя Периодическую систему, по номеру: А. Группы. Б. Периода. В. Ряда. Г. Порядковому.
9. (2 балла). Элемент Э с электронной формулой 1s22s22p63 s1 образует высший оксид, соответствующий формуле: А. Э2О. Б. Э2О3. В. ЭО2 Г. ЭО3.
10.(2 балла). Вещество c ковалентной полярной связью: А. Фтороводород.  Б. Хлор.
 В. Пероксид натрия.  Г. Фторид натрия.
11.(8 баллов).Установите соответствие между cхемой химической реакции и изменением степени окисления восстановителя в этой реакции.

ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом
12. (6  баллов).    В схеме химической реакции H2O + С  → СО + H2   расставьте коэффициенты методом электронного баланса, укажите окислитель и восстановитель. Дайте характеристику данной реакции по всем изученным классификационным признакам.
13(6 баллов). Рассчитайте объём кислорода, который  необходимо  затратить для получения  2111 кДж теплоты  в соответствии с термохимическим уравнением
С (тв) + О2 (г)  = СO2(г)  + 394 кДж
14. (10 баллов).Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:  Cr → CrCl3 →Cr(OH)3→ Cr2O3.  Для перехода 1 составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.


title: Журнал регистрации несчастных случаев с обучающимися, воспитанниками школы-интерната

extracted_text:
ТАЙМЫРСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                     «ХАТАНГСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

                                   ЖУРНАЛ

                       РЕГИСТРАЦИИ НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЕВ
               С ОБУЧАЮЩИМИСЯ, ВОСПИТАННИКАМИ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

                         Журнал начат_______________

     Журнал окончен_______________

                                      №
                                    п/п |
                                    Дата,
                         время несчаст-ного случая |
   Фамилия, имя, отчество пострадавшего |класс |Место несчастного случая,
     кабинет, лаборатория, коридор, мастер-ские и т.д. |Вид происшествия
      приведший к несчастному случаю |Краткие обстоятель-ства и причины
                    несчастного случая |Дата состав-ления
                                     Н-1
                                    Н-2 |
                     Последст-вия несчаст-ного случая |
                         Исход несчаст-ного случая |
 Принятые меры | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |


title: Тест-опросник "Аддиктивная склонность"

extracted_text:
Тест-опросник «Аддиктивная склонность»
Поставьте «галочку» напротив выбранного утверждения в случае Вашего согласия. После выполнения теста подсчитайте общую сумму баллов.
Интерпретация полученных результатов:
• до 13 баллов – риск зависимого поведения не выражен
• от 14 до 16 баллов – умеренно выраженный риск зависимого поведения
• от 17 баллов и более – выраженные признаки склонности к зависимому поведению.
Степень никотиновой зависимости (для курящих)
Тест Фагерстрема.

Результаты теста:
• 0 – 3 балла – низкий уровень зависимости. При прекращении курения основное внимание следует уделять психологическим факторам.
• 4 – 5 баллов – средний уровень зависимости. Использование препаратов замещения никотина весьма желательно.
• 6 – 10 баллов – высокий уровень зависимости. Резкий отказ от курения может вызвать довольно неприятные ощущения в организме. Справиться с этими ощущениями помогут препараты замещения никотина, хотя не стоит полагаться исключительно на их действие.
Анкеты и опросники, направленные на выявление учащихся группы риска формирования зависимостей, могут быть адресованы не только самим учащимся. Оценку поведению подростков могут дать и родители.
Вот пример подобной анкеты (речь идет об употреблении наркотиков).

Опросник выявления предрасположенности
к аддиктивному (зависимому) поведению.

1. Проявляет ли подросток низкую устойчивость к психическим перегрузкам и стрессам?
2. Проявляет ли часто неуверенность в себе и имеет низкую самооценку?
3. Испытывает ли трудности в общении со сверстниками на улице?
4. Тревожен, напряжен ли в общении в учебном заведении?
5. Стремится ли к получению новых ощущений, удовольствий быстрее и любым путем?
6. Зависит ли от своих друзей, легко ли подчиняется мнению знакомых, готов ли подражать образу жизни приятелей?
7. Имеет ли отклонения в поведении, вызванные травмами головного мозга, инфекциями, либо врожденными заболеваниями (в том числе связанными с мозговой патологией)?
8. Свойственны ли ему непереносимость конфликтов, стремление уйти в иллюзорный мир благополучия?
9. Отягощена ли наследственность наркоманиями или алкоголизмом?
Обработка результатов теста:
Ответ «да» на вопросы №№ 1, 2, 3, 4 – по 5 баллов.
Ответ «да» на вопросы №№ 6, 8 – по 10 баллов.
Ответ «да» на вопросы №№ 5, 7, 9 – по 15 баллов.
Если в результате набрано:
0-15 баллов: подросток не входит в «группу риска»
15-30 баллов: средняя вероятность, требуется повышенное внимание
Свыше 30 баллов: подросток находится в «группе риска» и предрасположен к аддиктивному поведению.


extracted_text:
                                                      УТВЕРЖДАЮ

                         директор ТМК ОУ «Хатангская
                                                             средняя школа-
                                  интернат»

           __________________Е.В. Васильева

           «____»_______________201___год

                                График работы
                            социального педагога
                          в 2018-2019 учебном году

ПОНЕДЕЛЬНИК
09.00 – 12.00 – Планёрка при директоре. Работа с документацией.
Собеседование с
                          классными руководителями,  воспитателями.
19.30 – 21.30 – Индивидуальная работа с учащимися «группы риска». Контроль
отбоя.

ВТОРНИК

13.30 – 19.30 –  Дежурство  по  школе.  Контроль  за  посещаемостью  уроков,
успеваемостью и
                          поведением учащихся «группы риска».

СРЕДА

09.00 – 12.00– Собеседование с воспитателями, классными руководителями.
                          Беседы, занятия с  учащимися «группы риска».
15.00 – 17.00 – Заседание КДН и ЗП.

ЧЕТВЕРГ

09.00  –  12.00  –  Профилактическая  работа  совместно   с   воспитателями,
классными
                          руководителями (занятия,  тренинги,  тестирование,
беседы) с учащимися
                          «группы риска».
19.30 – 21.30 –  Индивидуальная  работа  с  учащимися,  стоящими  на  учете.
Контроль отбоя

ПЯТНИЦА

09.00 – 12.00 – Профориентационная работа (занятия, тренинги,  тестирование)
совместно с
                       воспитателями, кл. руководителями.
19.30 – 21.30 – Индивидуальная работа с учащимися «группы  риска».  Контроль
отбоя.

СУББОТА

09.00 – 12.00 – Профилактическая работа с учащимися «группы риска».
19.00 – 22.00 – Контроль за соблюдением внутреннего  распорядка.  Участие  в
проведении
                              тематических     дискотек,     развлекательных
мероприятий.

ВОСКРЕСЕНЬЕ – выходной день.

                                                      УТВЕРЖДАЮ

                         директор ТМК ОУ «Хатангская

                                                            средняя школа-
                                  интернат»

                  __________________Е.В. Васильева

                  «____»_______________201___год

                                График работы
                            социального педагога

      ПОНЕДЕЛЬНИК          09.00 – 12.00                19.30 – 21.30
    ВТОРНИК                                13.30 – 19.30 (в школе)
    СРЕДА                             09.00 – 12.00                15.00 –
17.00
    ЧЕТВЕРГ                        09.00 – 12.00                19.30 –
21.30
    ПЯТНИЦА                      09.00 – 12.00                19.30 – 21.30
    СУББОТА                       09.00 – 12.00                20.00 –
22.00
    ВОСКРЕСЕНЬЕ                          выходной день


title: ОГЭ 2019 Обществознание Вариант 4

extracted_text:
ВАРИАНТ 4
Часть 1
Ответом к заданиям 1-20 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа. Запишите эту цифру в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки.
Задание #1
Строение общества характеризуется понятием
1) социальные связи
2) социальные нормы
3) социальная сфера
4) социальная структура
Задание #2
Человек - биосоциальное существо. Это означает, что
1) и человек, и животное способны к деятельности
2) детеныш обезьяны, воспитанный людьми, мыслит и действует, как человек
3) социальное и биологическое слиты в человеке воедино
4) после рождения ребенок одинаково хорошо приспособлен к жизни и в природе, и в обществе
Задание #3
Марина решила стать искусствоведом. Она занимается в художественной школе, часто ходит в картинную галерею, не пропускает новые выставки, записывает свои впечатления и ведет блог «Школьники и искусство» в социальной сети. Деятельность Марины - пример
1) мотивации
2) самореализации
3) общения
4) самопознания
Задание #4
Верны ли следующие суждения о взаимодействии природы и общества?
А. Общество возникло на определенной стадии существования природы.
Б. В постиндустриальную эпоху общество полностью контролирует природные процессы и явления.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Задание #5
Конституция РФ провозглашает свободу совести - право каждого
1) на свободный выбор языка общения
2) на свободу и личную неприкосновенность
3) на получение общего образования
4) исповедовать любую религию или не исповедовать никакой
Задание #6
Верны ли следующие суждения об основах морали?
А. В основе морали лежат установленные государством представления о правомерном и противоправном поведении граждан.
Б. Мораль отражает сложившиеся в обществе представления о добре и зле.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Задание #7
Рыночная экономика основана на
1) государственном регулировании обмена
2) конкуренции между производителями товаров и услуг
3) установлении цен специальными государственными структурами
4) общественной собственности на факторы производства
Задание #8
К прямым налогам относится
1) акциз
2) налог на имущество
3) таможенная пошлина
4) налог на продажу
Задание #9
Выполняя контрольную работу, Михаил долго думал над вопросом: «Какой из ресурсов нельзя отнести к капиталу?» Выберите правильный ответ.
1) деньги
2) станки
3) транспортные средства
4) нефть
Задание #10
Верны ли следующие суждения о рынке труда?
А. Уровень оплаты труда связан с редкостью профессии и профессиональным опытом работника.
Б. Чтобы найти высокооплачиваемую работу, нужно знать, какие специальности дефицитны сейчас и будут востребованы рынком в течение длительного времени.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Задание #11
К критериям разделения общества на страты относят
1) авторитет и престиж
2) уровень доходов и образование
3) способности и знания
4) личностные качества
Задание #12
Л.Н. Толстой имел титул графа, который отражал его
1) достигаемый статус
2) гендерную роль
3) приписанный (предписанный) статус
4) первичную социализацию
Задание #13
Верны ли следующие суждения о малых группах?
А. Малые группы - это все реально существующие объединения людей на основании определенного признака.
Б. Малой группой является любой коллектив, в котором оказывается человек.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Задание #14
Устойчивая политико-правовая связь индивида с государством называется
1) публичная власть
2) местное самоуправление
3) гражданство
4) суверенитет
Задание #15
Гражданин Милютин принял участие в референдуме. В соответствии с Конституцией РФ данный вид деятельности отражает
1) непосредственное выражение народовластия
2) право избирать и быть избранным
3) свободу слова
4) право на участие в политическом объединении
Задание #16
Верны ли следующие суждения о государстве?
А. Государство, как и другие политические организации, имеет право принимать законы.
Б. Государство распространяет свою власть на определенной территории.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Задание #17
Виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное Уголовным Кодексом под угрозой наказания, является
1) правонарушением
2) поступком
3) преступлением
4) проступком
Задание #18
Возможности человека действовать в соответствии со своими интересами, участвовать в общественной жизни отражены в
1) обязанностях человека
2) принципах федерализма
3) понятии «светское государство»
4) правах и свободах личности
Задание #19
Кого из граждан в соответствии с законом можно назначить судьей в РФ?
1) выпускника юридического факультета Иванова, который с отличием окончил вуз в текущем году
2) работника областной прокуратуры юриста Кузнецову, которая закончила юридический вуз в 2008 г.
3) Сидорову, которая после окончания школы в течение 8 лет работала секретарем в суде
4) Петрова, который прошел службу в рядах вооруженных сил и поступил на юридический факультет университета
Задание #20
Верны ли следующие суждения о защите прав ребенка?
А. Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных Семейным кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом.
Б. При нарушении прав и законных интересов ребенка ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет - в суд.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответом к заданиям 21-25 является последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.
Задание #21
Гражданское общество представляют различные организации и объединения, действующие в различных: сферах общества. Сравните черты сходства формальных и неформальных организаций гражданского общества и черты различия между ними. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт различия.
1) Черты сходства
2) Черты различия
__ регистрируются органами власти
__ выражают частные интересы граждан
__ создаются по инициативе граждан
__ имеют программные документы, отражающие цели, порядок организации и деятельности
Задание #22
Установите соответствие между примерами и видами налогов: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
1) прямой налог
2) косвенный налог
__ подоходный налог
__ налог с продаж
__ таможенная пошлина
__ налог на имущество
__ налог на транспортное средство
Прочитайте текст. Проанализируйте статистические данные и выполните задания 23, 24.
Задание #23
В стране Z на протяжении нескольких лет проводились опросы общественного мнения. Гражданам, участвующим в опросах, был за¬дан вопрос: «Как часто Вы пользуетесь печатными СМИ как источником информации?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Доля тех опрошенных, кто ежедневно пользовался печатными СМИ как источником информации, в 2018 г. сократилась примерно вдвое по сравнению с 2014 г.
2) От использования СМИ как источника информации в 2014 г. отказывалась большая доля опрошенных, чем впоследствии.
3) Доля тех, кто использует СМИ как источник информации несколько раз в неделю, в 2018 г. не превышает долю тех, кто использовал СМИ как источник информации несколько раз в месяц в 2014 г.
4) Равные доли опрошенных в 2014 и 2018 гг. используют печатные СМИ как источник информации несколько раз в год.
5) Четверть опрошенных в 2018 г. пользуется печатными СМИ как источником информации несколько раз в неделю.
Задание #24
В стране Z на протяжении нескольких лет проводились опросы общественного мнения. Гражданам, участвующим в опросах, был за¬дан вопрос: «Как часто Вы пользуетесь печатными СМИ как источником информации?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Результаты опроса, отраженные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В современном мире печатные СМИ по-прежнему вызывают интерес.
2) Печатные СМИ испытывают проблему с подачей информации.
3) Популярность печатных СМИ как источника информации не растет.
4) Опросы подтвердили, что рост цен на печатные СМИ ведет к снижению их популярности.
5) Есть люди, которые не рассматривают печатные СМИ как источник информации
Задание #25
Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(А) Трудолюбие характеризует отношение человека к трудовой деятельности. (Б) Проявляется трудолюбие в усердии человека как работника. (В) Отношение к труду - одно из ценнейших качеств личности.
Определите, какие положения текста
1)	отражают факты
2)	выражают мнения
Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
1) отражают факты
2) выражают мнения
__ А
__ Б
__ В

Ответы:
1) (1 б.) Верные ответы: 4;
2) (1 б.) Верные ответы: 3;
3) (1 б.) Верные ответы: 2;
4) (1 б.) Верные ответы: 1;
5) (1 б.) Верные ответы: 4;
6) (1 б.) Верные ответы: 2;
7) (1 б.) Верные ответы: 2;
8) (1 б.) Верные ответы: 2;
9) (1 б.) Верные ответы: 4;
10) (1 б.) Верные ответы: 3;
11) (1 б.) Верные ответы: 2;
12) (1 б.) Верные ответы: 3;
13) (1 б.) Верные ответы: 4;
14) (1 б.) Верные ответы: 3;
15) (1 б.) Верные ответы: 1;
16) (1 б.) Верные ответы: 2;
17) (1 б.) Верные ответы: 3;
18) (1 б.) Верные ответы: 4;
19) (1 б.) Верные ответы: 2;
20) (1 б.) Верные ответы: 3;
21) (1 б.) Верные ответы:
	2;
	1;
	1;
	2;
22) (1 б.) Верные ответы:
	1;
	2;
	2;
	1;
	1;
23) (1 б.) Верные ответы: 1; 4; 5;
24) (1 б.) Верные ответы:
	1;
	1;
	2;
25) (1 б.) Верные ответы: 3; 5;

Конец


title: Тестовая работа "Строение стебля" 6 класс

extracted_text:
Тестовая проверочная работа по биологии для 6 класса на тему «Строение стебля»
Выберите один верный ответ.
1.Осевая часть побега растения это
1) лист  2) стебель  3) цветок  4) корень.
2.Функции стебля
1) удерживает органы растения  2) запасает питательные вещества  3) проводит питательные вещества  4) все перечисленные функции верны.
3.Растение, имеющее укороченный стебель
 1) горох  2) дыня  3) картофель  4) одуванчик.
4.Слой стебля, благодаря которому он растёт в толщину
1) сердцевина  2) древесина  3) камбий  4) луб.
5. Как называют слой стебля, в котором накапливаются питательные вещества
1) сердцевина  2) кожица  3) кора  4) камбий.
6.Что такое чечевички?
1) это листья  2) это место прикрепления листа  3) мелкие отверстия в стебле для осуществления газообмена  4) это пробка.
7.Луб – это
1) вытянутые клетки  2) внутренний слой коры  3) одревесневевшие клетки  4) мёртвые клетки.
8. Как называют слой стебля, который принимает участие в передвижении органических веществ по стеблю?
1) сосуды  2) сердцевина  3) древесина  4) луб.
9. Что такое годичное кольцо?
1) плотный широкий слой клеток  2) кольцо прироста клеток древесины образовавшийся весной, летом и осенью  3) ситовидные трубочки  4) узкие длинные клетки образовательной ткани.
10.Какую функцию выполняют сердцевидные лучи?
1) защитную  2) фотосинтезирующую  3) дыхательную  4) запасающую и проводящую.
11.Вместо точек вставьте пропущенные слова.
Побегом называют…….  Вода и минеральные соли передвигаются по …..
12.Вместо точек вставьте пропущенные слова.
В состав  луба входят…. и …  Расположение почек и листьев на побегах называют …

Ответы на тестовую проверочную работу по биологии для 6 класса на тему «Строение стебля»

11.Стебель с листьями и почками.  Сосудам.
12.Ситовидные трубки и клетки-спутницы.  Листорасположением.


title: Тестовая работа "Видоизменения побегов" 6 класс

extracted_text:
Тестовая проверочная работа по биологии для 6 класса на тему «Видоизменения побегов»
Выберите один верный ответ.
1.Выберите название растения, имеющего видоизменённый побег корневище.
1) пырей  2) вишня  3) берёза  4) тополь.
2.По каким признакам можно доказать, что корневище это видоизменённый подземный побег
1) это корень  2) имеются верхушечные и пазушные почки  3) покрыт покровной тканью  4) участвует в газообмене.
3.Выберите растение, у которого имеется видоизменённый побег клубень
1) земляника  2) лук  3) картофель  4) осот.
4.По каким признакам можно доказать, что клубень это видоизменённый подземный побег.
1) содержит питательные вещества  2) на поверхности имеются глазки(почки)  3) служит для питания  4) всасывает воду и минеральные соли.
5.Какие вы знаете надземные  видоизменения побега
1) корневые отпрыски  2) усики винограда  3) отводки  4) прищепка.
6.Назовите растение, имеющее видоизменённый побег луковица
1) капуста  2) тюльпан  3) редис  4) редька.
7.Клубень картофеля  не выполняет функцию
1) запасания органических веществ  2) всасывание воды и минеральных солей  3) вегетативного размножения  4) формирование новых побегов.
8. Какой цифрой обозначен стебель луковицы.

9. Какой цифрой обозначены сочные чешуи?
10.Какой цифрой обозначена верхушечная почка?
11.Какой цифрой обозначены сухие чешуи?
12. Какой цифрой обозначены боковые почки?

Ответы на тестовую проверочную работу по биологии для 6 класса на тему «Видоизменения побегов».


title: Презентация "Что делает человека человеком" 8 класс

extracted_text:
   У природы нет другого мозга, кроме того, что она с таким трудом втиснула человеку в голову.
                                      Бернард Шоу

Точка, точка, запятая ...
Фильм, 1972

Что делает человека человеком?
Ходова Н.С. учитель МБОУ «Широковская школа» Симферопольского района РК

    Ответь письменно на вопрос «Кто ты?» столько раз, сколько сумеешь за минуту. Проанализируй признаки, которые ты выделяешь, каким отдаешь предпочтение, ставя их на первое место, какие менее важны для тебя.

Кто я? Какой я?1 минута

Процесс становления личности – социализация
Воспитание родителями
Образование (ОУ)
Самообразование
Общение с друзьями в соц. сетях
Просмотр телепередач и фильмов
Чтение книг
Работа по дому
Посещение секций

Индивидуальность –это
неповторимый набор красок для
шедевра по названию
«Личность», но еще вовсе не сам
шедевр.

В.Гаврилов

Личность – это способность человека быть господином самому себе благодаря добровольно выбранным твердым принципам.
                                            И.Кант

Как ты понимаешь смысл данных выссказываний?

Домашнее задание
Параграф 1 – читать, составить словарь урока.
Самостоятельное изучение пункта «Жизненные ценности и ориентиры».
Задания 2, 3, 6 – рабочий лист
По выбору – эссе


title: Тестовая проверочная работа "Влияние факторов на строение листа. Видоизменения листьев" 6 класс

extracted_text:
Тестовая проверочная работа по биологии для 6 класса на тему «Влияние факторов на строение листа. Видоизменения листьев».
Выберите один верный ответ.
1.Каковы особенности строения, листьев растений влажных мест
1) они мелкие покрыты толстой оболочкой  2) они крупные с большим количеством устьиц  3) имеют густое опушение  4) покрыты восковым налётом.
2.Каковы признаки листьев растений засушливых мест
1) листья крупные  2) листья покрыты восковым налётом или густо опушены  3) в листовой пластинке много устьиц  4) листья игольчатые.
3.Каково строение листьев теневыносливых растений
1) они имеют два-три слоя округлых, неплотно прилегающих друг к другу клеток  2) имеют крупные хлоропласты  3) листья тонкие и имеют более тёмную окраску  4) верны все перечисленные признаки.
4.В чём причина видоизменения листьев у растений
1) приспособление к условиям среды  2) для более интенсивного фотосинтеза  3) для лучшего газообмена  4) для лучшего испарения воды.
Выберите два верных ответа в вопросах 5 и 6.
5.Выберите признаки характерные для растений влажных мест обитания
1) листья превратились в колючки  2) имеют дыхательные корни  3) крупные листья  4) имеют водоносную ткань  5) имеют много устьиц.
6.Выберите признаки, характерные для гороха
1)листья в верхней части заканчиваются усиками  2) имеют дыхательные корни  3) на корнях имеются клубеньковые бактерии  4) листья простые  5) на стебле есть колючки.
Ответьте на вопросы 7 и 8.
7.Какие видоизменения листьев вам известны?
8.Что такое испарение воды? Каково его значение для растений?

Ответы на тестовую  проверочную работу по биологии для 6 класса на тему «Влияние факторов на строение листа. Видоизменения листьев»

7.Колючки у барбариса, колючки у кактуса, листья ловушки у росянки.
8.Испарение это удаление воды через  устьица растений. Способствует передвижению воды в растении, защита от перегрева от солнечных лучей, транспортировка  растворов  минеральных веществ.


title: Интегрированное занятие в средней группе "Уличное приключение"

extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ТАЗОВСКИЙ РАЙОН
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский  сад  «Олененок»
 п. Тазовский, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629350
 тел./факс: (34940) 2-00-10 v.brachun@yandex.ru
ИНН 8904081720/КПП 890401001; ОГРН 1168901053012; ОКВЭД 85.11

Интегрированное занятие в средней группе
«Уличное приключение»
	(правила безопасности на дорогах)

Составила : воспитатель
Павленина А.И.

п. Тазовский
2019г.

Ход НОД
      Цель: Формирование основ безопасного поведения на улицах села и города.
     Задачи.
Образовательная: учить детей правилам безопасности на дорогах.
Развивающая: развивать внимание, память, мышление; развивать речь детей; активизировать словарь: пешеход, водитель, автомобильная дорога, проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, зебра, светофор.
Воспитательная: воспитывать чувство самосохранения, умение применять правила безопасности на дорогах, а также объяснять их другим. Воспитывать аккуратность во время рисования красками.
Интеграция образовательных областей.
Безопасность: учить правила безопасности на дорогах.
Социализация: приучать детей к вежливости, дружелюбию, учить помогать друг другу.
Познание: развивать наблюдательность и любознательность.
Коммуникация: учить активно участвовать в беседе.
Художественное творчество: Учить детей пользоваться красками, и кистью, правильно держать кисть, не напрягая мышц, не сжимая сильно пальцы, добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования.
Оборудование и материалы.
Демонстрационный: Макеты с изображением улицы, автомобильной дорогой, различных ситуаций на дороге, макет светофора.
Раздаточный: Краски, клеёнка,  кисти, салфетки, лист бумага с изображением  светофора.
Предварительная работа с детьми: беседы с детьми о правилах безопасности на дорогах, о светофоре, рассматривание иллюстраций по теме.
1. Организационный момент.  (Дети стоят в кругу, взявшись за руки).
Воспитатель: Дети, давайте улыбнемся друг другу. Улыбка - это ключ к душам людей, красиво улыбаться надо уметь. Сейчас мы будем дарить друг другу красивые улыбки. (Звучит музыка, дети «дарят» друг другу улыбки).
Воспитатель: Ребята я вас сегодня приглашаю в путешествие, а прежде чем вы узнаете, куда мы с вами отправимся, я расскажу вам сказку. Давайте присядем.
Сказка. Сюрпризный момент.
Воспитатель: Дети, сегодня я расскажу вам, как маленькая дорога превратилась в улицу большого села.  Итак, дорога шла, извивалась и не заметила, как перед ней оказалось большое село. В этом селе оказалось много других дорог. «Здравствуйте», - весело поздоровалась Дорога. «Здравствуйте, здравствуйте» - неслось со всех сторон. Это другие дороги приветствовали нашу Дорогу.
- Какие вы все интересные, - воскликнула она,
- У всех у вас по обеим сторонам стоят дома, а я шла сама по себе.
- Поэтому мы и называемся не просто «дорога», а «улица».
- Значит, чтобы называться улицей, нужно, чтобы вдоль меня стояли дома?
- Да.
- Но как тогда узнают, что я - это я?
- Очень просто: каждая улица имеет свое название. Меня, например, зовут Солнечная, так как вокруг меня нет деревьев и я попадаю постоянно на солнце.
- А ещё на наших улицах проживают   очень много машин. Если две машины налетят друг на друга или на человека, случится беда. Чтобы чувствовать себя спокойно и уверенно, чтобы быть в безопасности, мы должны знать, где нужно переходить дорогу, как правильно вести себя на улице, где можно играть, а где - нельзя. Обо всем этом нам рассказывают Правила дорожного движения:
Чтоб на улице гулять
Нам без напряжения,
Надо строго соблюдать
Правила движения!
Воспитатель: Лучший способ сохранить свою жизнь на дорогах - это соблюдать правила дорожного движения. Сегодня мы с вами поговорим о безопасности на дорогах. Люди на улицах либо ходят пешком, либо ездят на машинах.
Тот, кто ножками идет,
Тот зовется ….(пешеход),
А того, кто на машине,
Звать …(водителем) решили.
- У пешеходов своя дорога, у машин - своя. Ребята а как называется дорога, по которой едут машины.
Дети: автомобильная дорога (проезжая часть).
Воспитатель: Скажите, как называется дорога для пешеходов?
Дети: Тротуар.
Воспитатель: Правильно!
Воспитатель : Ребята а кого на дороге называют трёхглазый друг?
Дети: Светофор
Воспитатель: Светофор – это устройство, которое регулирует движение. Это наш трехглазый друг! Он стоит у дороги на длинной ножке и показывает, кому ехать, а кому стоять, при помощи трех светящихся глазков: красного, желтого и зеленого. (Показывает макет светофора).
Воспитатель:
Кто не знает до сих пор,
Для чего нам светофор? –
Светофор автомобильный
Помогает очень сильно:
Он легко, без напряженья
Регулирует движенье.
Если вспыхнул красный свет,
Стой, водитель, - хода нет!
Если желтый свет зажегся,
Он сигналит: «Приготовься!»
Коль зеленый свет горит,
Можно ехать – путь открыт!
Воспитатель: Ребята, мы с вами поговорили про светофор. Посмотрите на картинку. По какой дороге можно переходить дорогу пешеходам? Как называются эти черно-белые полоски на проезжей части?
Дети: Пешеходный переход.
Воспитатель: Правильно! Молодцы, ребята. Пешеходный переход - это место на дороге где пешеходам разрешено переходить проезжую часть. Пешеходный переход красят белыми полосками, которые называются зеброй. Ребята, подскажите, на какой свет светофора можно переходить дорогу по пешеходному переходу?
Дети: На зеленый свет.
Физ. минутка
«Мы по улице шагаем»
Мы по улице шагаем
И ворон мы не считаем,
Смело, мы идем вперед,
Где пешеходный переход!
Когда дорогу перешли
Можно прыгать – раз, два, три!
(Шаги на месте и прыжки под счет)

     Рефлексия:
Воспитатель:- Ну, как, ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам больше понравилось? Что нового и интересного вы узнали?
Воспитатель:- Вы сегодня МОЛОДЦЫ, спасибо вам  ребята, за хорошие ответы, за любознательность и смекалку.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами говорили об автомобильной дороге, улице, тротуаре, светофоре, пешеходном переходе. Я для вас приготовила необычный светофор на листке бумаги, но посмотрите наши светофор совсем не яркий. Давайте все вместе сделаем его красочным и разукрасим нашему другу глазки в правильные цвета.