title: Календарно-тематическое планирование по физике на 2019-2020 учебный год

extracted_text:
|Рассмотрено                             |Согласовано                             |Утверждаю                               |                                        |                                        |
|на кафедре предметов                    |заместитель директора                   |Директор КГУ «Лицей №2»                 |                                        |                                        |
|естественно-математического цикла       |по учебной работе                       |_____________________                   |                                        |                                        |
|Кочнева Т.В.                            |___________ И.Новосельцева              |                                        |                                        |                                        |
|«02»сентября  2019 г.                   |«02»сентября  2019 г.                   |«02»сентября  2019 г.                   |                                        |                                        |

                    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
                         (долгосрочное планирование)
                       по предмету   _физика__10 класс
                          на 2019-2020 учебный год

    |№                   |Количество                     |Тема раздела                          |Дата    |письмен|Коли-чество  |
|                    |разделов                       |                                      |СОР     |ные    |             |
|                    |                               |                                      |        |работы |             |
|                    |                               |                                      |        |(ЛР,ПР,|             |
|                    |                               |                                      |        |эссе)  |             |
|Кинематика          |Роль физики в современном мире |10.1.1.1 - высказывать суждения о роли|1       |       |             |
|(10 часов)          |                               |физики в современном мире и           |        |       |             |
|                    |                               |аргументировать собственное мнение    |        |       |             |
|2                   |Погрешности физических величин |10.1.1.2 - различать систематические и|1       |       |             |
|                    |Обработка результатов измерений|случайные ошибки;                     |        |       |             |
|                    |                               |10.1.1.3 -определять зависимые,       |        |       |             |
|                    |                               |независимые и контролируемые          |        |       |             |
|                    |                               |(постоянные) физические величины;     |        |       |             |
|3                   |Основные понятия и уравнения   |10.1.1.5 -выводить формулу перемещения|1       |       |             |
|                    |кинематики равноускоренного    |при равноускоренном движении тела,    |        |       |             |
|                    |движения тела                  |используя графическую зависимость     |        |       |             |
|                    |                               |скорости от времени;                  |        |       |             |
|4                   |Лабораторная работа № 1        |10.1.1.4 - записывать конечный        |1       |       |             |
|                    |Определение ускорения тела,    |результат  экспериментальных          |        |       |             |
|                    |движущегося по наклонной       |исследовании, исходя из точности      |        |       |             |
|                    |плоскости                      |измерений физических величин          |        |       |             |
|5                   |Решение задач «Равнопеременное |10.1.1.6 -применять кинематические    |1       |       |             |
|                    |движение тела» Практическая    |уравнения при решении расчетных и     |        |       |             |
|                    |работа-решение задач № 1       |графических задач                     |        |       |             |
|                    |«Равнопеременное движение тела»|                                      |        |       |             |
|6                   |Инвариантные и относительные   |10.1.1.7 -различать инвариантные и    |1       |       |             |
|                    |физические величины. Принцип   |относительные физические величины;    |        |       |             |
|                    |относительности Галилея        |10.1.1.8 -применять классический закон|        |       |             |
|                    |                               |сложения скоростей и перемещений при  |        |       |             |
|                    |                               |решении задач                         |        |       |             |
|7                   |Кинематика криволинейного      |10.1.1.9 -определять радиус кривизны  |1       |       |             |
|                    |движения  Практическая         |траектории, тангенциальное,           |        |       |             |
|                    |работа-решение задач № 2       |центростремительное и полное ускорения|        |       |             |
|                    |                               |тела при криволинейном движении       |        |       |             |
|8                   |Движение тела, брошенного под  |10.1.1.10 -определять кинематические  |1       |       |             |
|                    |углом к горизонту.             |величины при движении тела, брошенного|        |       |             |
|                    |                               |под углом к горизонту;                |        |       |             |

|Раздел ДСП          |Тема урока (содержание        |Цели обучения                          |Кол-во  |Дата   |Примечание   |
|                    |долгосрочного плана)          |                                       |часов   |       |             |
|9                   |Лабораторная работа № 2       |10.1.1.10 -определять кинематические   |1       |       |             |
|                    |«Исследование зависимости     |величи-ны при движении тела, брошенного|        |       |             |
|                    |даль-ности полета тела от угла|под углом к горизонту;                 |        |       |             |
|                    |бросания»                     |                                       |        |       |             |
|10                  |Практическая работа-решение   |10.1.1.11 -исследовать траекторию      |1       |       |             |
|                    |задач № 3«Тело, брошенное под |движения тела, брошенного под углом к  |        |       |             |
|                    |углом к горизонту»            |горизонту                              |        |       |             |
|Динамика            |Силы. Сложение сил. Законы    |10.1.2.1 -составлять возможные         |1       |       |             |
|(8 часов)           |Ньютона.  СОР 1 «Основы       |алгоритмы решения задач при движении   |        |       |             |
|                    |кинематики»                   |тел под действием нескольких сил       |        |       |             |
|12                  |Решение задач «Законы Ньютона»|10.1.2.2 -объяснять физический смысл   |1       |       |             |
|                    |                              |инертной и гравитационной массы;       |        |       |             |
|13                  |Закон Всемирного тяготения    |10.1.2.3 -объяснять графическую        |1       |       |             |
|                    |                              |зависимость напряженности и потенциала |        |       |             |
|                    |                              |гравитационного поля материальной точки|        |       |             |
|                    |                              |от расстояния                          |        |       |             |
|14                  |Практическая работа- решение  |10.1.2.4 -применять закон всемирного   |1       |       |             |
|                    |задач № 4 «Закон Всемирного   |тяготения при решении задач            |        |       |             |
|                    |тяготения. Законы Ньютона»    |                                       |        |       |             |
|15                  |Момент инерции абсолютно      |10.1.2.5 -использовать теорему Штейнера|1       |       |             |
|                    |твердого тела                 |для расчета момента инерции            |        |       |             |
|                    |                              |материальных тел                       |        |       |             |
|16                  |Момент импульса. Закон        |10.1.2.6 -применять основное уравнение |1       |       |             |
|                    |сохранения момента импульса и |динамики вращательного движения в      |        |       |             |
|                    |его связь со свойствами       |различных его формах при решении задач;|        |       |             |
|                    |пространства. Основное        |                                       |        |       |             |
|                    |уравнение динамики            |                                       |        |       |             |
|                    |вращательного движения        |                                       |        |       |             |
|17                  |Решение задач «Вращательное   |10.1.2.7 -проводить аналогии между     |1       |       |             |
|                    |движение абсолютно твердого   |физическими величинами,                |        |       |             |
|                    |тела»                         |характеризующими поступательное и      |        |       |             |
|                    |                              |вращательное движения                  |        |       |             |
|18                  |Лабораторная работа № 3       |10.1.2.8 -определять момент инерции    |1       |       |             |
|                    |Изучение движения тела,       |тела экспериментальным методом         |        |       |             |
|                    |скаты-вающегося по наклонному |                                       |        |       |             |
|                    |желобу                        |                                       |        |       |             |

    |Раздел ДСП          |Тема урока (содержание        |Цели обучения                          |Кол-во  |Дата   |Примечание   |
|                    |долгосрочного плана)          |                                       |часов   |       |             |
|Статика             |Центр масс                    |10.1.3.1 -находить центр масс абсолютно|1       |       |             |
|(4 часа)            |                              |твердого тела и системы материальных   |        |       |             |
|                    |                              |тел                                    |        |       |             |
|20                  |Виды равновесия               |10.1.3.2 -устанавливать                |1       |       |             |
|                    |                              |причинно–следственные связи при        |        |       |             |
|                    |                              |объяснении различных видов равновесия  |        |       |             |
|21                  |Лабораторная работа № 4       |10.1.3.3 -определить величины сил      |1       |       |             |
|                    |Сложение сил, направленных под|опытным путем, и экспериментальная     |        |       |             |
|                    |углом друг к другу            |проверка закона сложения сил           |        |       |             |
|22                  |Решение задач  «Равновесие    |10.1.3.3 -применять законы статики при |1       |       |             |
|                    |тел»                          |решении расчетных и экспериментальных  |        |       |             |
|                    |                              |задач                                  |        |       |             |
|Законы сохранения   |Законы сохранения импульса и  |10.1.4.1 -применять законы сохранения  |1       |       |             |
|(3 часа)            |механической энергии, их связь|при решении расчетных и                |        |       |             |
|                    |со свойствами пространства и  |экспериментальных задач                |        |       |             |
|                    |времени.                      |                                       |        |       |             |
|                    |СОР 2 «Динамика. Статика»     |                                       |        |       |             |
|24                  |Решение задач «Законы         |10.1.4.1 -применять законы сохранения  |1       |       |             |
|                    |сохранения импульса и         |при решении расчетных и                |        |       |             |
|                    |энергии».                     |экспериментальных задач                |        |       |             |
|25                  |Практическая работа- решение  |10.1.4.1 -применять законы сохранения  |1       |       |             |
|                    |задач № 5 «Комбинированные    |при решении расчетных и                |        |       |             |
|                    |задачи на законы сохранения   |экспериментальных задач                |        |       |             |
|                    |импульса и энергии»           |                                       |        |       |             |
|Механика жидкостей и|Гидродинамика. Ламинарное и   |10.2.5.1 описывать ламинарное и        |1       |       |             |
|газов (7 часов)     |турбулентное течения жидкостей|турбулентное течения жидкостей и газов;|        |       |             |
|                    |и газов                       |                                       |        |       |             |
|                    |Уравнение неразрывности.      |10.1.5.2 -применять уравнение          |1       |       |             |
|                    |Урав-нение Бернулли. Подъемная|неразрывности и уравнение Бернулли при |        |       |             |
|                    |сила                          |решении экспериментальных, расчетных и |        |       |             |
|                    |                              |качественных задач                     |        |       |             |
|28                  |Решение задач «Уравнение      |10.1.5.3 -применять формулу Торричелли |1       |       |             |
|                    |неразрывности. Уравнение      |при решении экспериментальных,         |        |       |             |
|                    |Бернулли»                     |расчетных и качественных задач         |        |       |             |
|29                  |Течение вязкой жидкости.      |10.1.5.3 -применять формулу Торричелли |1       |       |             |
|                    |Формула Стокса. Обтекание тел |при решении экспериментальных,         |        |       |             |
|                    |Сор 3 «Законы сохранения.     |расчетных и качественных задач         |        |       |             |
|                    |Механика жидкостей и газов»   |                                       |        |       |             |
|30                  |Лабораторная работа № 5       |10.1.5.4 -определять факторы, влияющие |1       |       |             |
|                    |«Исследование зависимости     |на результат эксперимента, и предлагать|        |       |             |
|                    |скорости шарика от его радиуса|пути его улучшения                     |        |       |             |
|                    |при движении в вязкой жидкости|                                       |        |       |             |
|31                  |СОЧ 1                         |                                       |1       |       |             |
|32                  |Урок-обобщение разделов 1–5   |                                       |1       |       |             |
|                    |                              |                                       |32      |       |             |

                                 2-четверть

|Основы              |Основные положения         |10.2.1.2 -описывать модель идеального  |1       |           |             |
|молекулярно-кинетиче|молекулярно-кинетической   |газа;                                  |        |           |             |
|ской теории газов   |теории газов и ее опытное  |                                       |        |           |             |
|(6 часов)           |обоснование.               |                                       |        |           |             |
|                    |Термодинамические системы и|10.2.1.2 -описывать модель идеального  |1       |           |             |
|                    |термодинамические          |газа;                                  |        |           |             |
|                    |пара-метры. Равновесное и  |                                       |        |           |             |
|                    |неравновесное состояния    |                                       |        |           |             |
|                    |термодинамических систем.  |                                       |        |           |             |
|35                  |Температура как мера       |10.2.1.1 -описывать связь температуры  |1       |           |             |
|                    |средней кинетической       |со  средней кинетической энергией      |        |           |             |
|                    |энергии теплового движения |поступательного движения молекул       |        |           |             |
|                    |частиц вещества            |                                       |        |           |             |
|36                  |Решение задач «Температура |10.2.1.1 -описывать связь температуры  |1       |           |             |
|                    |как мера средней           |со  средней кинетической энергией      |        |           |             |
|                    |кинетической энергии       |поступательного движения молекул       |        |           |             |
|                    |теплового движения частиц  |                                       |        |           |             |
|                    |вещества»                  |                                       |        |           |             |
|37                  |Идеальный газ. Основное    |10.2.1.3 -применять основное уравнение |1       |             |           |
|                    |уравнение молекулярно-     |молекулярно-кинетической теории  при   |        |             |           |
|                    |кинетической теории газов  |решении задач                          |        |             |           |
|38                  |Практическая работа № 1    |10.2.1.3 -применять основное уравнение |1       |             |           |
|                    |Решение задач «Основное    |молекулярно-кинетической теории  при   |        |             |           |
|                    |уравнение МКТ»             |решении задач                          |        |             |           |
|Газовые законы      |СОР 4 «Основы МКТ газов»   |10.2.2.1 -применять уравнение состояния|1       |             |           |
|(6 часов)           |Уравнение состояния        |идеального газа при решении задач      |        |             |           |
|                    |идеаль-ного  газа          |                                       |        |             |           |
|                    |Практическая работа № 2    |10.2.2.1 -применять уравнение состояния|1       |             |           |
|                    |Решение задач «Уравнение   |идеального газа при решении задач      |        |             |           |
|                    |состояния идеального газа» |                                       |        |             |           |
|41                  |Изопроцессы. Графики       |10.2.2.2  - исследовать зависимость    |1       |             |           |
|                    |изопроцессов.              |давления от объема газа при постоянной |        |             |           |
|                    |                           |температуре (закон Бойля-Мариотта);    |        |             |           |
|42                  |Решение задач «Графики     |10.2.2.3 –исследовать зависимость      |2       |             |           |
|                    |изопроцессов»              |объема газа от температуры при         |        |             |           |
|                    |                           |постоянном давлении (закон             |        |             |           |
|                    |                           |Гей-Люссака);                          |        |             |           |
|44                  |Закон Дальтона             |10.2.2.4 -исследовать  зависимость     |1       |             |           |
|                    |                           |давления  от температуры  газа при     |        |             |           |
|                    |                           |постоянномобъеме (закон Шарля);        |        |             |           |
|45                  |Решение задач «Закон       |10.2.2.5 -применять газовые законы  при|1       |             |           |
|                    |Дальтона»                  |решении расчетных и графических задач  |        |             |           |
|Основы термодинамики|СОР 5 «Газовые законы»     |10.2.3.1 -применять формулы внутренней |1       |             |           |
|(10 часов)          |Внутренняя энергия         |энергии  одноатомного и двухатомного   |        |             |           |
|                    |идеаль-ного газа.          |идеального газа при решении задач      |        |             |           |
|                    |Термодинами- ческая работа.|                                       |        |             |           |
|                    |Количество теплоты,        |                                       |        |             |           |
|                    |теплоемкость.              |                                       |        |             |           |
|47                  |Решение задач «Внутренняя  |10.2.3.1 -применять формулы внутренней |1       |             |           |
|                    |энергия идеального газа.   |энергии  одноатомного и двухатомного   |        |             |           |
|                    |Термодинамическая работа»  |идеального газа при решении задач      |        |             |           |
|48                  | Решение задач «Количество |10.2.3.1 -применять формулы внутренней |1       |             |           |
|                    |теплоты, теплоемкость»     |энергии  одноатомного и двухатомного   |        |             |           |
|                    |                           |идеального газа при решении задач      |        |             |           |
|49                  |Первый закон термодинамики.|10.2.3.2 -применять первый закон       |1       |             |           |
|                    |Применение первого закона  |термодинамики к изопроцессам и         |        |             |           |
|                    |термодинамики к            |адиабатному процессу                   |        |             |           |
|                    |изопро-цессам. Адиабатный  |                                       |        |             |           |
|                    |процесс, уравнение Пуассона|                                       |        |             |           |
|50                  |Решение залач «Первый закон|10.2.3.2 -применять первый закон       |1       |             |           |
|                    |термодинамики»             |термодинамики к изопроцессам и         |        |             |           |
|                    |                           |адиабатному процессу                   |        |             |           |

    |51                  |Практическая работа-       |10.2.3.2 -применять первый закон       |1       |             |           |
|                    |решение задач № 8.4        |термодинамики к изопроцессам и         |        |             |           |
|                    |«Приме-нение первого закона|адиабатному процессу                   |        |             |           |
|                    |термоди-намики к           |                                       |        |             |           |
|                    |изопроцессам»              |                                       |        |             |           |
|2                   |Практическая работа-       |10.2.3.2 -применять первый закон       |1       |             |           |
|                    |решение задач № 3          |термодинамики к изопроцессам и         |        |             |           |
|                    |«Адиабатный процесс,       |адиабатному процессу                   |        |             |           |
|                    |уравнение Пуассона»        |                                       |        |             |           |
|53                  |Обратимые и необратимые    |10.2.3.2 -применять первый закон       |1       |             |           |
|                    |процессы. Энтропия. Второй |термодинамики к изопроцессам и         |        |             |           |
|                    |закон термодинамики        |адиабатному процессу                   |        |             |           |
|54                  |Круговые процессы и их     |10.2.3.3 -описывать цикл Карно для     |1       |             |           |
|                    |коэффициент полезного      |идеального теплового двигателя;        |        |             |           |
|                    |действия, цикл Карно       |                                       |        |             |           |
|55                  |Решение задач «Коэффициент |10.2.3.4 -применять формулу            |1       |             |           |
|                    |полезного действия»        |коэффициент полезного действия         |        |             |           |
|                    |                           |теплового двигателя при  решении задач |        |             |           |
|Жидкие и твердые    |Насыщенный и ненасыщенный  |10.2.4.1 -определять относительную     |1       |             |           |
|тела                |пар, влажность воздуха.    |влажность воздуха с помощью гигрометра |        |             |           |
|(9 часов)           |                           |и психрометра                          |        |             |           |
|                    |Фазовые диаграммы, тройная |10.2.4.2 -определять коэффициент       |1       |             |           |
|                    |точка, критическое         |поверхностного натяжения жидкости      |        |             |           |
|                    |состояние вещества.        |различными способами                   |        |             |           |
|58                  |Решение задач «Насыщенный и|10.2.4.1 -определять относительную     |1       |             |           |
|                    |ненасыщен-ный пар,         |влажность воздуха с помощью гигрометра |        |             |           |
|                    |влажность воздуха»         |и психрометра                          |        |             |           |
|59                  |Кристаллические и аморфные |10.2.4.3 –различать структуры          |1       |             |           |
|                    |тела.  Механические        |кристал-лических и аморфных тел на     |        |             |           |
|                    |свойства твердых тел       |примере различных твердых тел;         |        |             |           |
|60                  |Практическая работа-       |10.2.4.4 -определять модуль Юнга при   |1       |             |           |
|                    |решение задач № 4          |упругой  деформации                    |        |             |           |
|                    |«Механические  свойства    |                                       |        |             |           |
|                    |твердых тел»               |                                       |        |             |           |
|61                  |Урок-повторение «Жидкие и  |                                       |1       |             |           |
|                    |твердые тела» СОР 6 «Основы|                                       |        |             |           |
|                    |термодинамики. Жидкие и    |                                       |        |             |           |
|                    |твердые тела»              |                                       |        |             |           |
|62                  |Урок-повторение «Основы    |                                       |        |             |           |
|                    |МКТ, термодинамики»        |                                       |        |             |           |
|63                  |СОЧ за 2 четверть          |                                       |1       |             |           |
|64                  |Урок-обобщение по главам   |                                       |1       |             |           |
|                    |6-9                        |                                       |        |             |           |
|                    |                           |                                       |32 ч    |             |           |

                                 3 четверть

|Электростатика      |Эл. заряд. Поверхностная и |10.3.1.1 -применять закон сохранения   |1       |             |           |
|(15 часов)          |объемная плотность заряда. |электрического заряда и закон Кулона   |        |             |           |
|                    |Закон сохранения заряда    |при решении задач                      |        |             |           |
|66                  |Закон Кулона               |10.3.1.1 -применять закон сохранения   |1       |             |           |
|                    |                           |эл. заряда и закон Кулона при решении  |        |             |           |
|                    |                           |задач                                  |        |             |           |
|67                  |Решение задач «Закон       |10.3.1.1 -применять закон сохранения   |1       |             |           |
|                    |Кулона»                    |электрического заряда и закон Кулона   |        |             |           |
|                    |                           |при решении задач                      |        |             |           |
|68                  |Электрическое поле.        |10.3.1.1 -применять закон сохранения   |1       |             |           |
|                    |Однородное и неоднородное  |электрического заряда и закон Кулона   |        |             |           |
|                    |электрическое поле.        |при решении задач                      |        |             |           |
|                    |Напряженность              |                                       |        |             |           |
|                    |электрического поля.       |                                       |        |             |           |
|69                  |Принцип суперпозиции       |10.3.1.2 -применять принцип            |1       |             |           |
|                    |электростатических полей   |суперпозиции для определения           |        |             |           |
|                    |                           |напряженности электрического поля      |        |             |           |
|70                  |Практическая работа-       |10.3.1.2 -применять принцип            |1       |             |           |
|                    |решение задач № 1 «Напряжен|суперпозиции для определения           |        |             |           |
|                    |ность электрического поля. |напряженности электрического поля      |        |             |           |
|                    |Принцип суперпозиции       |                                       |        |             |           |
|                    |электростатических полей»  |                                       |        |             |           |
|71                  |Поток вектора напряженности|10.3.1.3 -применять теорема Гаусса для |1       |             |           |
|                    |электрического поля.       |определения напряженности              |        |             |           |
|                    |Теорема Гаусса.            |электрического поля заряженной         |        |             |           |
|                    |                           |бесконечной плоскости, шара, сферы и   |        |             |           |
|                    |                           |бесконечной нити                       |        |             |           |
|72                  |Работа электрического поля |10.3.1.4 -рассчитывать потенциал и     |1       |             |           |
|                    |по перемещению заряда.     |работу электрического поля точечных    |        |             |           |
|                    |Потен-циал, разность       |зарядов                                |        |             |           |
|                    |потенциалов электрического |                                       |        |             |           |
|                    |поля                       |                                       |        |             |           |
|73                  |Решение задач «Работа      |10.3.1.5 -применять формулу,           |1       |             |           |
|                    |электрического поля по     |связывающую силовую и энергетическую   |        |             |           |
|                    |переме-щению заряда.       |характеристики электростатического     |        |             |           |
|                    |Потенциал, разность        |поля, при решении задач;               |        |             |           |
|                    |потенциалов электри-ческого|                                       |        |             |           |
|                    |поля                       |                                       |        |             |           |
|74                  |Эквипотенциальные          |10.3.1.6 -сравнивать силовые и         |1       |             |           |
|                    |поверхности. Связь между   |энергетические характеристики          |        |             |           |
|                    |напряженностью и разностью |гравитационного и электростатического  |        |             |           |
|                    |потенциалов для однородных |полей                                  |        |             |           |
|                    |электрических полей        |                                       |        |             |           |
|75                  |Проводники в электрическом |10.3.1.7 -проводить сравнительный      |1       |             |           |
|                    |поле Диэлектрики в         |анализ явлений электростатической      |        |             |           |
|                    |электрическом поле         |индукции в проводниках и поляризации в |        |             |           |
|                    |                           |диэлектриках;                          |        |             |           |
|76                  |Электроемкость.            |10.3.1.8 -исследовать зависимость      |1       |             |           |
|                    |Конденсаторы. Соединение   |емкости конденсатора от его параметров;|        |             |           |
|                    |конденсаторов              |                                       |        |             |           |
|77                  |Решение задач              |10.3.1.9 -применять формулу            |1       |             |           |
|                    |Электро-емкость.           |последовательного и параллельного      |        |             |           |
|                    |Конденсаторы. Соеди-нение  |соединения конденсаторов при решении   |        |             |           |
|                    |конденса-торов             |задач                                  |        |             |           |
|78                  |Энергия электрического поля|10.3.1.10 -рассчитывать энергию        |1       |             |           |
|                    |                           |электрического поля                    |        |             |           |
|79                  |Решение задач «Энергия     |10.3.1.10 -рассчитывать энергию        |1       |             |           |
|                    |электрического поля»       |электрического поля                    |        |             |           |
|Постоянный ток      |СОР 7 «Электростатика»     |10.3.2.1 -применять закон Ома для      |1       |             |           |
|(13 часов)          |Электрический ток. Закон   |участка цепи   со смешанным соединением|        |             |           |
|                    |Ома для участка цепи.      |проводников                            |        |             |           |
|                    |Смешанное соединение       |                                       |        |             |           |
|                    |проводников                |                                       |        |             |           |
|81                  |Решение задач «Закон Ома   |10.3.2.2 -исследовать смешанное        |1       |             |           |
|                    |для участка цепи. Смешанное|соединение проводников                 |        |             |           |
|                    |соединение проводников»    |                                       |        |             |           |
|82                  |Лабораторная работа № 6    |10.3.2.3 -исследовать связь между      |1       |             |           |
|                    |«Изучение смешанного       |электродвижущей силой и напряжением    |        |             |           |
|                    |соединения проводников»    |источника при различных режимах его    |        |             |           |
|                    |                           |работы (рабочий режим, холостой ход,   |        |             |           |
|                    |                           |короткое замыкание)                    |        |             |           |

    |83                  |Электродвижущая сила и     |10.3.2.4 - применять закон Ома для     |1       |             |           |
|                    |внутреннее сопротивление   |полной цепи                            |        |             |           |
|                    |источника тока             |                                       |        |             |           |
|84                  |Закон Ома для полной цепи  |10.3.2.4 - применять закон Ома для     |1       |             |           |
|                    |                           |полной цепи                            |        |             |           |
|85                  |Практическая работа-       |10.3.2.5 -экспериментально определять  |1       |             |           |
|                    |решение задач № 2          |электродвижущую силу и внутреннее      |        |             |           |
|                    |«Закон Ома для полной цепи»|сопротивление источника тока           |        |             |           |
|86                  |Лабораторная работа № 7    |10.3.2.5 -экспериментально определять  |1       |             |           |
|                    |Определение электродвижущая|электродвижущую силу и внутреннее      |        |             |           |
|                    |сила и внутреннего         |сопротивление источника тока           |        |             |           |
|                    |сопротивления источника    |                                       |        |             |           |
|                    |тока                       |                                       |        |             |           |
|87                  |Законы Кирхгофа            |10.3.2.6 -применять законы Кирхгофа к  |1       |             |           |
|                    |                           |разветвленным электрическим цепям      |        |             |           |
|88                  |Решение задач              |10.3.2.6 -применять законы Кирхгофа к  |1       |             |           |
|                    |«Законы Кирхгофа»          |разветвленным электрическим цепям      |        |             |           |
|89                  |Работа и мощность          |10.3.2.7 -применять формулы работы,    |1       |             |           |
|                    |электрического тока. Закон |мощности и коэффициент полезного       |        |             |           |
|                    |Джоуля – Ленца             |действия источника тока при решении    |        |             |           |
|                    |                           |задач                                  |        |             |           |
|90                  |Решение задач «Работа и    |10.3.2.7 -применять формулы работы,    |1       |             |           |
|                    |мощность электрического    |мощности и коэффициент полезного       |        |             |           |
|                    |тока. Закон Джоуля – Ленца»|действия источника тока при решении    |        |             |           |
|                    |                           |задач                                  |        |             |           |
|91                  |Коэффициент полезного      |10.3.2.7 -применять формулы работы,    |1       |             |           |
|                    |действия источника тока    |мощности и коэффициент полезного       |        |             |           |
|                    |                           |действия источника тока при решении    |        |             |           |
|                    |                           |задач                                  |        |             |           |
|92                  |Практическая работа-       |10.3.2.7 -применять формулы работы,    |1       |             |           |
|                    |решение задач №  3         |мощности и коэффициент полезного       |        |             |           |
|                    |«Коэффициент полезного     |действия источника тока при решении    |        |             |           |
|                    |действия источника тока»   |задач                                  |        |             |           |
|Электрический ток   |СОР 8 «Постоянный ток»     |10.3.3.1 -описывать электрический ток в|1       |             |           |
|в различных средах  |Электрический ток в        |металлах и анализировать зависимость   |        |             |           |
|                    |металлах. Сверхпроводимость|сопротивления от температуры;          |        |             |           |
|                    |                           |10.3.3.2 - обсуждать перспективы       |        |             |           |
|                    |                           |получения высокотемпературных          |        |             |           |
|                    |                           |сверхпроводящих материалов             |        |             |           |
|94                  |Электрический ток в        |10.3.3.3 - описывать электрический ток |1       |             |           |
|                    |полу-проводниках.          |в полупроводниках и объяснять          |        |             |           |
|                    |Полупроводни-ковые приборы |применение полупроводниковых приборов  |        |             |           |
|95                  |Лабораторная работа № 8    |10.3.3.4 - исследовать вольтамперные   |1       |             |           |
|                    |Вольтамперная              |характеристики лампы накаливания,      |        |             |           |
|                    |характеристика лампы       |резистора и полупроводникового диода   |        |             |           |
|                    |накаливания, резистора и   |                                       |        |             |           |
|                    |полупроводникового диода   |                                       |        |             |           |
|96                  |Электрический ток в        |10.3.3.5 - описывать электрический ток |1       |             |           |
|                    |растворах и расплавах      |в электролитах и применять законы      |        |             |           |
|                    |электролитов. Законы       |электролиза при решении задач          |        |             |           |
|                    |электролиза                |                                       |        |             |           |
|97                  |Решение задач  «Законы     |10.3.3.6 - экспериментально определять |1       |             |           |
|                    |электролиза»               |заряд электрона в процессе электролиза |        |             |           |
|98                  |Лабораторная работа № 9    |10.3.3.6 - экспериментально определять |1       |             |           |
|                    |Измерение электрического   |заряд электрона в процессе электролиза |        |             |           |
|                    |заряда одновалентного иона |                                       |        |             |           |
|99                  |Электрический ток в газах. |10.3.3.7 - описывать электрический ток |1       |             |           |
|                    |Электрический ток в        |в газах и вакууме;                     |        |             |           |
|                    |вакууме. Электронно-лучевая|10.3.3.8 -  объяснять принцип действия |        |             |           |
|                    |трубка                     |и применение электронно-лучевой трубки |        |             |           |
|100                 |Практическая работа-       |10.3.3.7 - описывать электрический ток |1       |             |           |
|                    |решение задач № 4          |в газах и вакууме;                     |        |             |           |
|                    |«Электрический ток в газах.|                                       |        |             |           |
|                    |Электрический ток в        |                                       |        |             |           |
|                    |вакууме».                  |                                       |        |             |           |
|101                 |СОР 9 «Электрический ток в |                                       |1       |             |           |
|                    |раз- личных средах»        |                                       |        |             |           |
|                    |Урок-повторение            |                                       |        |             |           |
|102                 |СОЧ 3                      |                                       |1       |             |           |
|103                 |Урок-обобщение по главе 10 |                                       |1       |             |           |
|104                 |Урок-обобщение по главам   |                                       |1       |             |           |
|                    |11, 12                     |                                       |        |             |           |
|Магнитное поле      |Магнитное поле.            |10.3.4.1 - физический смысл вектора    |1       |             |           |
|(8 часов)           |Взаимо-действие проводников|магнитной индукции на основе решения   |        |             |           |
|                    |с то- ком, опыты Ампера.   |задач и современных достижений техники |        |             |           |
|                    |Вектор магнитной индукции. |(поезд на магнитных подушках и др.)    |        |             |           |

    |106                 |Индукция магнитного поля   |10.3.4.2 -объяснять принцип действия   |1       |             |           |
|                    |бесконечно прямого и       |электроизмерительных приборов,         |        |             |           |
|                    |кругового проводников с    |электродвигателей                      |        |             |           |
|                    |током. Правило буравчика   |                                       |        |             |           |

                                 4-четверть

|107                 |Решение задач «Индукция    |10.3.4.2 -объяснять принцип действия   |1       |               |         |
|                    |магнитного поля бесконечно |электроизмерительных приборов,         |        |               |         |
|                    |прямого и кругового        |электродвигателей                      |        |               |         |
|                    |проводников с током.       |                                       |        |               |         |
|                    |Правило буравчика»         |                                       |        |               |         |
|108                 |Сила Ампера. Правило левой |10.3.4.3 -анализировать принцип        |1       |               |         |
|                    |руки                       |действия циклотрона, магнитной ловушки,|        |               |         |
|                    |                           |токомака, адронного коллайдра и        |        |               |         |
|                    |                           |объяснять природу полярного сияния;    |        |               |         |
|109                 |Решение задач «Сила Ампера.|10.3.4.3 -анализировать принцип        |1       |               |         |
|                    |Правило левой руки»        |действия циклотрона, магнитной ловушки,|        |               |         |
|                    |                           |токомака, адронного коллайдра и        |        |               |         |
|                    |                           |объяснять природу полярного сияния;    |        |               |         |
|110                 |Сила Лоренца. Движение     |10.3.4.4 - исследовать действие        |1       |               |         |
|                    |заря-женной частицы в      |магнитного поля на движущиеся          |        |               |         |
|                    |магнитном поле             |заряженные частицы                     |        |               |         |
|111                 |Практическая работа-       |10.3.4.4 - исследовать действие        |1       |               |         |
|                    |решение задач № 1 «Сила    |магнитного поля на движущиеся          |        |               |         |
|                    |Лоренца. Движение          |заряженные частицы                     |        |               |         |
|                    |заряженной частицы в       |                                       |        |               |         |
|                    |магнитном поле»            |                                       |        |               |         |
|112                 |Магнитные свойства         |10.3.4.5 -классифицировать вещества по |1       |               |         |
|                    |вещества. Температура Кюри |их магнитным свойствам и определять    |        |               |         |
|                    |                           |сферы их применения;                   |        |               |         |
|                    |                           |10.3.4.6 -анализировать современные    |        |               |         |
|                    |                           |области использования магнитных        |        |               |         |
|                    |                           |материалов (неодимовые магниты,        |        |               |         |
|                    |                           |датчики, сейсмографы, металлоискатели) |        |               |         |
|                    |                           |и обсуждать тенденции их применения    |        |               |         |

    |Электромагнитная    |СОР 10 «Магнитное поле»    |10.3.5.1 -анализировать принцип        |1       |               |         |
|индукция            |Работа силы Ампера.        |действия электромагнитных приборов     |        |               |         |
|(12 часов           |Магнитный поток. Явление   |(электромагнитное реле, генератор,     |        |               |         |
|                    |электромагнитной индукции. |трансформатор)                         |        |               |         |
|114                 |Закон электромагнитной     |10.3.5.2 -  применять закон            |1       |               |         |
|                    |индукции.                  |электромагнитной индукции при решении  |        |               |         |
|                    |                           |задач                                  |        |               |         |
|115                 |Решение задач «Закон       |10.3.5.2 -  применять закон            |1       |               |         |
|                    |электромагнитной индукции. |электромагнитной индукции при решении  |        |               |         |
|                    |                           |задач                                  |        |               |         |
|116                 |Правило Ленца, явление     |10.3.5.2 -  применять закон            |1       |               |         |
|                    |само-индукции.             |электромагнитной индукции при решении  |        |               |         |
|                    |Индуктивность              |задач                                  |        |               |         |
|117                 |Решение задач «Правило     |10.3.5.2 -  применять закон            |1       |               |         |
|                    |Ленца, явление             |электромагнитной индукции при решении  |        |               |         |
|                    |самоиндукции.              |задач                                  |        |               |         |
|                    |Индуктивность»             |                                       |        |               |         |
|118                 |Энергия  магнитного  поля  |10.3.5.3 -проводить аналогии между     |1       |               |         |
|                    |                           |механической и магнитной энергии       |        |               |         |
|119                 |Практическая работа-       |10.3.5.3 -проводить аналогии между     |1       |               |         |
|                    |решение задач № 2 «Энергия |механической и магнитной энергии       |        |               |         |
|                    |магнитного поля»           |                                       |        |               |         |
|120                 |Электродвигатель и         |10.3.5.4  -исследовать действующую     |1       |               |         |
|                    |электро-генератор          |модель электродвигателя и              |        |               |         |
|                    |постоянного тока           |аргументированно объяснять полученные  |        |               |         |
|                    |                           |результаты, используя закон Фарадея и  |        |               |         |
|                    |                           |правило Ленца                          |        |               |         |
|121                 |Урок-повторение            |                                       |1       |               |         |
|                    |«Электро-магнитная         |                                       |        |               |         |
|                    |индукция»  СОР 11          |                                       |        |               |         |
|                    |«Электромагнитная индукция»|                                       |        |               |         |
|122                 |Урок-повторение «Магнитное |                                       |1       |               |         |
|                    |поле. Электромагнитная     |                                       |        |               |         |
|                    |индукция»                  |                                       |        |               |         |
|123                 |СОЧ 4                      |                                       |1       |               |         |
|124                 |Урок-обобщение по главам   |                                       |1       |               |         |
|                    |13, 14                     |                                       |        |               |         |
|                    |                           |                                       |        |               |         |

    |    |Физический  практикум                                                       |      |       |               |
|125 |1      |Урок-повторение «Погрешности физических   |                          |      |       |               |
|    |       |величин. Обработка результатов измерений» |                          |      |       |               |
|126 |2      |Кинематика                                |экспериментальная работа 1|      |       |               |
|127 |3      |Динамика. Статика                         |экспериментальная работа 2|      |       |               |
|128 |4      |Законы сохранения. Механика жидкостей и   |экспериментальная работа 3|      |       |               |
|    |       |газов                                     |                          |      |       |               |
|129 |5      |Основы МКТ газов. Газовые законы          |экспериментальная работа 4|      |       |               |
|130 |6      |Основы термодинамики                      |экспериментальная работа 5|      |       |               |
|131 |7      |Жидкие и твердые тела                     |экспериментальная работа 6|      |       |               |
|132 |8      |Электростатика                            |экспериментальная работа 7|      |       |               |
|133 |9      |Постоянный ток                            |экспериментальная работа 8|      |       |               |
|134 |10     |Электрический ток в различных средах      |экспериментальная работа 9|      |       |               |
|135 |11     |Магнитное поле. Электромагнитная индукция |экспериментальная работа  |      |       |               |
|    |       |                                          |10                        |      |       |               |
|136 |12     |Урок-обобщение по результатам             |                          |      |       |               |
|    |       |экспериментальных работ.                  |                          |      |       |               |

        *Физический практикум разрабатывается учителем с учетом  возможности
     школьной лаборатории, возможны виртуальные работы.


title: Рабочая программа по истории 9 класс ФГОС А.А. Данилов на 2019-2020 уч. год

extracted_text:
       Муниципальное общеобразовательное учреждение
          «Средняя общеобразовательная школа №2»
          с. Чернолесского Новоселицкого района

                                                                                УТВЕРЖДЕНА
                                                                                протокол заседания
                                                                                педагогического совета
                                                                                №________от _____2019г.
Директор школы

          Рабочая программа по истории
          9 класс

          Реализация программы 2019-2020 учебный год

         Программа составлена на основе
основной образовательной программы основного общего образования
5-9 классы (ФГОС)

        Учитель истории
         Донцова  Валентина  Алексеевна

Содержание учебного предмета «История» в основной школе изучается в рамках двух курсов: «История России» и «Всеобщая история».
 Рабочая программа предназначена для реализации в 2019-2020 учебном году   в  МОУ «СОШ №2»  в  9-х классах и предполагает  изучение  истории  102 часа  в год, 3 раза  в неделю    (Истории  Нового времени   -32 часа, истории  России  в объёме  70 часов).
Программа составлена на основе Примерной программы по учебным предметам. Всеобщая История. 5 - 9 классы  / Стандарты второго поколения/  М.: Просвещение,   2014г. в соответствии с требованиями Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурного стандарта, а также Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской    программы  Данилов А.А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6-9 кл. (основная школа) / А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2017.
Программа предполагает использование учебников:
«Всеобщая история. 1800-1900. История Нового времени», 8 класс, А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина под редакцией А.А.Искендерова. М., «Просвещение», 2018.
«История России»  9 класс в 2-х частях Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова и др. под редакцией А. В. Торкунова , М., «Просвещение»,2019.
1.Предметные результаты изучения учебного предмета «История»
Пятый год

Какие умения нужно сформировать:
– читать и анализировать историческую карту / схему по истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в., (в том числе карту родного края), привлекая контекстную информацию;
– на основе анализа исторической карты/схемы характеризовать социально-экономическое и политическое развитие изучаемого региона в указанный период, проводить сравнение социально-экономических и геополитических условий существования государств, народов, делать выводы о причинах, результатах и последствиях исторических событий (явлений, процессов);
– сопоставлять, анализировать информацию, представленную на двух или более тематических (обзорных) исторических картах/схемах по истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в., делать выводы;
– сопоставлять информацию, представленную на исторической карте/схеме, с другими источниками информации;
– заполнять контурную карту на основе предложенных заданий, самостоятельно создавать систему обозначений для легенды карты/схемы;
– различать основные виды письменных источников по истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в.
– проводить атрибуцию письменного исторического источника по истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в.; привлекая контекстную информацию анализировать представленную в нем информацию, позицию автора, участников событий;
– определять в тексте источника основную и второстепенную информацию, смысловые связи отдельных положений письменного исторического источника;
– соотносить содержание письменного исторического источника по истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в., с информацией, представленной других письменных исторических источниках, а также с информацией, представленной в других знаковых системах;
– осуществлять поиск дополнительной информации в справочной литературе, сети Интернет для решения различных учебных задач; проверять достоверность найденной информации в других источниках;
– проводить атрибуцию различных видов вещественных исторических источников по истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в.,
– указывать их различия, составлять описание, используя контекстную информацию, объяснять обстоятельства их появления;
– сопоставлять информацию, представленную в виде вещественных источников, с информацией письменных исторических источников, делать выводы;
– анализировать условно-графическую, изобразительную наглядность и статистическую информацию, используемую при изучении событий (явлений, процессов) истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в., делать выводы;
– самостоятельно подбирать изобразительную наглядность, иллюстрирующую события (явления, процессы) истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в., используя различные источники информации;
– группировать (систематизировать, обобщать) отдельные элементы знания по истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в. по самостоятельно определённым признакам, самостоятельно составлять таблицы, схемы;
– анализировать историческую ситуацию из истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в., привлекая контекстную информацию из различных источников, делать выводы, отвечать на вопросы, касающиеся анализа исторической ситуации;
– отвечать на вопросы, предполагающие воспроизведение, уточнение, понимание, анализ, синтез, сравнение, обобщение освоенного учебного материала по истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в.;
– составлять план-конспект изучаемой темы;
– выделять и обобщать существенные признаки исторических событий (явлений, процессов) истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в., объяснять критерии выделения существенных признаков;
– определять и указывать причины, предпосылки, повод, последствия, значение исторических событий (явлений, процессов) на основе изученного материала по истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в.,
– объяснять причинно-следственные связи;
– излагать исторический материал на основе понимания причинно-следственных,пространственно-временных связей исторических событий (явлений, процессов);
– сравнивать изученные исторические события, явления, процессы в истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в., взгляды исторических деятелей, общественно-политические течения, теории по самостоятельно определенным критериям, привлекая информацию, полученную из различных исторических источников, результаты сравнения оформлять в виде сравнительной таблицы; на основе сравнения самостоятельно делать вывод;
– определять и объяснять с опорой на фактический материал свое отношение к наиболее значительным событиям, достижениям из истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в., и историческим личностям;
– самостоятельно отбирать факты, которые могут быть использованы для подтверждения/опровержения заданной точки зрения, объяснять, как определенные факты могут быть использованы для подтверждения/опровержения какой-либо оценки исторических событий;
– сравнивать предложенную аргументацию, выбирать наиболее аргументированную позицию;
– использовать материал по истории родного края для изучения особенностей исторического развития своего региона.
2.Содержание
 История Нового времени 1800-1913 гг. (32час.)
 Глава I. Становление индустриального общества в XIX в.
        Завершение промышленного переворота. Достижения Англии в развитии машинного производства. Изобретения Ж.М.Жаккара. Дальнейшее углубление экономических процессов, связанных с промышленным переворотом. Завершение в Англии аграрной революции. Развитие машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Паровоз. Железнодорожное строительство. Изобретения Эванса, Тревитика. Автомобиль Г.Форда. Дорожное строительство. Братья Монгольфье, Ж.Шарль: создание аэростата. Ф.фон Цеппелин и его изобретение.  Военная техника. Новые источники энергии. Открытие электрической энергии и способы её использования. Революция в средствах связи. Развитие транспортных сетей сократило пространство и время. Интеграция мира в единую экономическую систему. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.
         Ускорение темпов промышленной революции. Нарастание миграционных процессов. Урбанизация. Индустриальная революция и изменение социальной структуры общества. Изменение политической и экономической сущности аристократии. Развитие новых основных классов капиталистического общества: буржуазия и рабочий класс. Средний класс. Гримасы капитализма: эксплуатация женского и детского труда. Женское движение. Человек  в системе капиталистических отношений.
          Технический прогресс и повседневность. Городской рельсовый путь. Распространение периодической печати. Газета в городе. Зингер: бытовая швейная машина. Новое представление о комфорте быта. Дальнейшее развитие и совершенствование средств связи. Рост культуры города. Музыка. Велосипед. Фотография. Пишущая машинка. Культура покупателя и продавца. Изменение в моде.  Новые развлечения.
      Причины нарастания открытий в области математики, физики, химии, биологии, медицины в XIX в. Социальный эффект научных открытий и достижений. Социальный эффект открытия  электрической энергии. Роль учения Ч. Дарвина для формирования нового мировоззрения. Микробиология. Достижения медицины. Роль и развитие образования в капиталистическом обществе.
       Кризис традиционных форм культуры, поиск новых. Утрата значимости идей и ценностей эпохи Просвещения. Рационализм и критический реализм. Натурализм. Романтизм. Новое поколение «наследников» Робинзона в произведениях О.Бальзака и Ч.Диккенса. Новые герои Франции Э.Золя.
       Промышленный переворот в Англии и революция во Франции формируют новую эпоху в европейской художественной культуре. Реализация идеи раскрытия трагических противоречий между гармоничной личностью и обществом. Нарастание скорости взаимообмена новым в искусстве. Классицизм в живописи. Эпоха романтизма в живописи: Ф.Гойя как преддверие реализма. Т.Жерико и Э.Делакруа. Карикатура и графика О.Домье. Реализм:  Ж.Милле. Критический реализм Г.Курбе. Двенадцать лет истории французского импрессионизма: Э.Мане, К.Моне, К.Писарро, О.Ренуар, Э.Дета, Ж.Сер и П.Синьяк. Конец импрессионизма. Скульптор О.Роден. Постимпрессионизм: П.Сезанн, П.Гоген, Ван Гог. Музыка: Ф.Шопен, Д.Верди, Ж.Бизе, К.Дебюсси. Симфоническое искусство. Театр. Кинематограф. Архитектура Нового времени и Нового Света.
    Философы о социальных перспективах общества в эпоху промышленного переворота. Либерализм и консерватизм: альтернативы общественного развития. Социалистические учения первой половины XIX в.: Р.Оуэн, А.Сен-Симон, Ш.Фурье. Утопический социализм о путях преобразования общества. К.Маркс и Ф.Энгельс об устройстве и развитии общества. Революционный социализм – марксизм. Рождение ревизионизма Э.Бернштейн. Анархизм.
 Глава II. Строительство новой Европы
      От Франции революционной к Франции буржуазной. Революционер на троне. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Завоевательные войны консульства и империи. Французский гражданский кодекс.
       Французское общество во времена империи. Франция и Англия. Поход на Россию. Причины ослабления империи. Крушение наполеоновской империи. Освобождение европейских государств. Вступление союзников в Париж. Реставрация Бурбонов. Сто дней императора Наполеона. Венский конгресс. Священный союз и новый европейский порядок. Новая идеология и система международных отношений.
     Англия в первой половине XIX  в. противоречия и социальные реформы. Билль о реформе. Возвращение партии вигов. Парламентская реформа 1832 г. и её социальные последствия. Чартизм: неоднородность идей, требований. Предотвращение революции в 40-е гг. XIX в. «Эпоха Викторианского компромисса».  Окончательное утверждение парламентского режима. Англия – «мастерская мира». Тред-юнионы и их роль в создании основ социального государства. Направления и особенности внешней политики Англии. Величие и достижения внутренней и внешней политики Британской империи.
        Промышленная революция продолжается Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Компромисс короля и новой Франции. Герцог Ришелье. Революция 1830 г. Переход французской короны к Орлеанской династии. Упрочнение парламентского строя. Кризис Июльской монархии. Выступление лионских ткачей. Бланкизм. Политический кризис накануне революции 1848 г.
          Мировой промышленный кризис и его последствия для французской экономики. Вооружённое восстание и победа революции над Июльской монархией. Требование провозглашения республики. Временное правительство и его попытки выйти из кризиса. Учредительное собрание.  Социальное недовольство. Вторая республика, Луи Бонапарта Наполеона. Режим Второй империи Наполеона III. Завершение промышленного переворота во Франции. Оформление олигархической власти во Франции. Внешняя политика Второй империи.
         Германский союз. Экономика, политика и борьба за объединение Германии. Влияние событий во Франции и Италии на политическую ситуацию в Германии. Победа революционного восстание в Берлине. Франкфуртский парламент. Дальнейшая модернизация страны во имя её объединения. Вильгельм  I и «железный канцлер». Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северогерманского союза.
        Раздробленность Италии согласно Венскому конгрессу. Экономическое отставание Италии. Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Мировой промышленный кризис и Италия. Начало революции. Национальные герои Италии – Дж.         Гарибальди и Д.Мадзини. Поражение итальянской революции и его причины. Усиление Сардинского королевства К.Кавур. Сицилия и Гарибальди. Национальное объединение Италии. Роль Пьемонта.
      Кризис империи  Наполеона III. Отто фон Бисмарк. Западня для Наполеона III. Франко – прусская война и Парижская коммуна. Седанская катастрофа и конец Второй империи во Франции. Третья республика во Франции и конец франко-прусской войны. Завершение объединения Германии «железом и кровью» и провозглашение Германской империи. Восстание в Париже Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение Коммуны: бунт или подвиг парижан?
Глава III. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв.Успехи и проблемы индустриального общества
         Пруссия во главе империи. Изменения в политическом устройстве объединенной Германии. Ускорения темпов экономического развития. Направление модернизации экономики. Юнкерство и крестьянство. Монополистический капитализм и его особенности в Германии. Бисмарк и внутренняя оппозиция. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» О.Бисмарка – прогрессивных для Европы социальных реформ. Вильгельм II в стремлении к личной власти. От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.
     Реформирование – неотъемлемая часть курса английского парламента. Двухпартийная система. Эпоха реформ. У.Гладстон. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Черты гражданского общества и правового государства. Особенности экономического развития Великобритании. Создание Британской империи: «единый флаг, единый фронт, единая империя, единая корона». Рождение лейбористской партии. Д.Р.Макдональд.  Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.  Монополистический капитализм по-английски. Ирландский вопрос. Внешняя политика. Колониальный захват.
        Последствия франко – прусской войны для Франции. Замедление темпов развития экономики. Проблемы французской деревни. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Экспорт капиталов. Борьба за республику. третья республика и ее политическое устройство. Демократические реформы. Реформы радикалов. Развитие коррупции во власти. Социальные движения. Франция – колониальная империя. Первое светское государство среди европейских государств. Реванш и подготовка к войне.
         Цена объединения Италии. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Роль государства в индустриализации страны. Особенности монополистического капитализма в Италии. «Мирное экономическое проникновение». Эмиграция – плата за отсталость страны.  Движение протеста. Эра Дж.Джолитти. Переход к реформам. Внешняя политика. Колониальные войны.
        Господство старых порядков. Наступление эпохи национального возрождения. Революционный кризис. Поражение революции в Венгрии. Австро-венгерское соглашение: империя Габсбургов преобразуется в двуединую монархию Австро-Венгрии. Политическое устройство Австро-Венгрии. «Лоскутная империя». Ограниченность прав и свобод населения. Начало промышленной революции. Развитие национальных культур и самосознание народов. Начало промышленной революции. Внешняя политика.
        США – страна от Атлантики до Тихого океана. «Земельная» и «золотая» лихорадка – увеличение потока переселенцев.  особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в.  С.Маккормик. Фермер – идеал американца. Плантаторский Юг. Абсолютизм. Восстание Джона Брауна. Конфликт между Севером и Югом. Начало  Гражданской войны. Авраам Линкольн. Отмена рабства. Закон о гомстедах.  Победа северян над Югом. Значение Гражданской войны и политика А.Линкольна.    Причины быстрого экономического успеха США после Гражданской войны. Отношение к образованию и труду. Расслоение фермерства. Монополистический капитализм: господство трестов, финансовая олигархия. США – президентская республика. Структура неоднородного  американского общества. Расизм. Положение рабочих. Американская федерация труда. Теодор Рузвельт и политика реформ на укрепление гражданского общества и правового государства. доктрины: Монро, «открытых дверей», «дипломатии большой дубинки», «дипломатии доллара». Империалистическая внешняя политика США на континенте и за его пределами.
        Патриотическое движение креолов. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Время освободителей: С.Боливар.  Итоги и значение освободительных войн. Образование и особенности развития независимых государств в Латинской Америке. «Век каудильо» - полоса государственных переворотов и нестабильности.  Интернациональность развития экономики. Латиноамериканский «плавильный котел» (тигль). Особенности католичества в Латинской Америке.
Глава V. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма
    Смена торговой колонизации на империалистическую. Нарастание неравноправной интеграции стран Запада и Востока.
    Кризис традиционализма. Слабости противостоять натиску западной цивилизации. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Начало эры «просветленного правления». Реформы Мэйдзи. Эпоха модернизации традиционной Японии. Реформы управления государством. Новые черты экономического развития и социальной структуры. Изменение в образе жизни. Поворот к национализму. Внешняя поли
      Насильственное «открытие» Китая.  Опиумные войны. Колонизация Китая Насильственное «открытие» Китая.  Опиумные войны. Колонизация Китая европейскими государствами. Хун Сюцюань: движение тайпинов и тайпинское государство. Цыси и политика самоусиления. Курс на модернизацию страны не состоялся. Раздел Китая на сферы влияния.           Кан Ю-вэй:  «Сто дней реформ» и их последствия. Восстание ихэтуаней. Новая политика императрицы Цыси. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.
     Индия – «жемчужина Британской короны». Влияние Ост – Индийской компании на развитие страны. Колониальная политика Британской империи в Индии. Методы насильственного разрушения традиционного общества. Насильственное вхождение Индии в мировой рынок. Гибель ручного ремесленного производства в Индии. Индустриализация индийской промышленности. Социальные контрасты Индии. Изменение социальной структуры. Восстание сипаев (1857-1859). Индийский Национальный Конгресс (ИНК). Балгангадхар Тилак.
      Таинственный континент. Культы и религия. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия: необычные судьбы для африканского континента. Успехи Эфиопии в борьбе за независимость. Особенности колонизации Южной Африки.  Восстание гереро и готтентотов. Европейская колонизация Африки.
Глава VI. Международные отношения в конце XIX – начале XX в.
        Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Политическая карта мира начала XX в. – карта противостояний. Начало распада Османской империи. Завершение раздела мира. Нарастание угрозы мировой войны. Узлы территориальных противоречий. Создание военных блоков: Тройственный союз, Антанта. Первые локальные империалистические войны. Балканские войны -  пролог Первой мировой войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и  Румынии. Пацифистское движение. Попытки Второго Интернациональна отвернуть страны от политики гонки вооружения.
История России XIX век (70час)
 Тема 1. Россия в  первой половине XIX  в.
        Россия на  рубеже  веков.  Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический  строй.
         Внутренняя политика в 1801 -1806 гг. Переворот 11  марта 1801 г. и  первые  преобразования. Александр 1. Проект Ф.Лагарпа. «Негласный  комитет». Указ о  вольных  хлебопашцах. Реформа  народного  просвещения. Аграрная  реформа  в  Прибалтике. Реформы  М.М.Сперанского. Личность реформатора. «Введение  к  уложению  государственных  законов» Учреждение  Государственного  совета. Экономические  реформы. Отставка    Сперанского:  причины и следствия.
         Внешняя  политика 1801-1812 гг.  Международное положение России в начале века.   Основные  цели  и направления внешней  политики. Россия  в   третьей и  четвертой  антифранцузских  коалициях. Войны России  с  Турцией  и  Ираном. Расширение  Российского  присутствия  на Кавказе. Тильзитский  мир  1807г. и  его  последствия. Присоединение  к России Финляндии. Разрыв  русско-французского   союза.
         Отечественная  война  1812 г. Начало  войны. Планы и  силы  сторон. Смоленское  сражение. Назначение М.И.Кутузова главнокомандующим. Бородинское  сражение  и  его  значение. Тарутинский  маневр. Партизанское  движение. Гибель «Великой  армии» Наполеона. Освобождение  России  от  захватчиков.
         Заграничный  поход  русской  армии. Внешняя  политика России в 1813-1825 гг. Начало заграничного  похода, его  цели. «Битва  народов» под  Лейпцигом. Разгром  Наполеона. Россия  на  Венском  конгрессе. Роль и  место  России  в  Священном  Союзе. Восточный вопрос  во  внешней  политике  Александра 1. Россия  и  Америка. Россия – мировая  держава.
         Внутренняя  политика в 1814-1825 гг.  Причины изменения  внутриполитического  курса  Александра  1. Польская Конституция. «Уставная грамота Российской  империи» Н.Н.Новосильцева. Усиление политической  реакции в начале 20-х гг. Основные  итоги  внутренней  политики  Александра 1.
         Социально-экономическое  развитие. Экономический  кризис 1812-1815 гг.  Аграрный  проект  А.А.Аракчеева.  Проект  крестьянской  реформы Д.А.Гурьева. Развитие  промышленности  и  торговли.
         Общественные  движения. Предпосылки возникновения  и  идейные основы  общественных  движений. Тайные  масонские  организации. Союз  Спасения. Союз благоденствия. Южное  и  Северное  общества. Программные  проекты  П.И.Пестеля и Н.М.Муравьева.  Власть и  общественные  движения.
         Династический  кризис  1825 г. Восстание декабристов. Смерть  Александра  1 и  династический  кризис. Восстание  14  декабря  1825 г. и  его  значение. Восстание  Черниговского  полка  на  Украине. Историческое значение  и  последствия  восстания  декабристов.
         Внутренняя  политика  Николая 1.  Укрепление  роли  государственного аппарата. Усиление  социальной  базы  самодержавия. Попытки решения  крестьянского  вопроса. Ужесточение  контроля  над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация и  бюрократизация  государственного  управления. Свод  Законов  Российской  империи. Русская  православная  церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.
         Социально-экономическое  развитие. Противоречия хозяйственного  развития. Кризис  феодально-крепостнической   системы. Начало  промышленного  переворота. Первые  железные дороги. Новые  явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая  реформа Е.Ф.Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами  П.Д.Киселева. Рост городов.
         Внешняя политика в 1826-1849 гг.  Участие  России  в  подавлении  революционных движений  в  европейских  странах. Русско-иранская  война  1826-1828гг. Русско-турецкая война 1828-1829 гг.          Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный  вопрос во  внешней  политике.
         Народы России. Национальная  политика  самодержавия. Польский  вопрос. Кавказская  война. Мюридизм. Имамат. Движение  Шамиля.
         Общественные  движения  30-50-х гг. Особенности  общественного  движения 30-50-х гг. Консервативное  движение. Теория «официальной  народности»  С.С. Уварова. Либеральное  движение. Западники. Т.Н.Грановский. С.М.Соловьев. Славянофилы. И.С. и К.С.Аксаковы, И.В. и П.В.Киреевские. Революционное движение. А.И.Герцен и Н.П.Огарев. Теория «общественного    социализма».
          Крымская  война 1853-1856 гг.   Обострение  восточного  вопроса. Цели, силы  и планы  сторон. Основные  этапы  войны. Оборона  Севастополя. П.С. Нахимов, В.А. Корнилов. Кавказский  фронт. Парижский  мир  1856г.  Итоги войны.
         Развитие  образования в первой половине XIX в.,  его  сословный  характер.
         Научные открытия. Открытия  в биологии И.А. Двигубского, И.Е.Дядьковского, К.М.Бэра,  Н.И.Пирогов и  развитие  военно-полевой  хирургии.  Пулковская  обсерватория.  Математические  открытия М.В.Остроградского и Н.И.Лобачевского.  Вклад в развитие  физики Б.С.Якоби и Э.Х. Ленца.  А.А.Воскресенский, Н.Н.Зинин и  развитие  органической  химии.
         Русские  первооткрыватели  и  путешественники. Кругосветные  экспедиции И.Ф.Крузенштерна и  Ю.Ф. Лисянского, Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П.Лазарева. Открытие  Антарктиды. Дальневосточные экспедиции            Г.И. Невельского и Е.В.Путятина. Русское  географическое  общество.
         Особенности  и  основные  стили в художественной   культуре (романтизм, классицизм, реализм).
         Литература. В.А.Жуковский.  К.Ф.Рылеев. А.И.Одоевский. Золотой  век  русской  поэзии. А.С.Пушкин. М.Ю.Лермонтов. Критический реализм. Н.В.Гоголь. И.С.Тургенев. Д.В.Григорович. Драматургические произведения А.Н.Островского.
         Театр.  П.С.Мочалов. М.С.Щепкин. А.Е.Мартынов.
         Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А.Е.Варламов. А.А.Алябьев. М.И.Глинка. А.С.Даргомыжский.
         Живопись. К.П.Брюлов. О.А.Кипренский. В.А.Тропинин. А.А.Иванов. П.А.Федотов. А.Г.Венецианов.
         Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А.Д.Захаров. (здание Адмиралтейства). А.Н.Воронихин (Казанский собор). К.И.России (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О.И.Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К.А.Тон (храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).
         Культура  народов  Российской империи. Взаимное обогащение культур.
        Повторение и обобщение. Россия на пороге перемен. (1 час.)
Тема 2.Россия во второй половине XIX в.
 Отмена  крепостного  права.  Социально-экономическое   развитие  страны  к началу  60-х годов XIX в. Настроения  в обществе. Личность Александра  II. Начало его правления Александра  II. Смягчение  политического  режима. Предпосылки и причины отмены  крепостного  права. Подготовка   крестьянской  реформы. Великий  князь Константин Николаевич. Основные  положения  крестьянской  реформы  1861 г. Значение  отмены   крепостного  права.
         Либеральные  реформы  60-70-х гг.  Земская  и городская  реформы. Создание  местного самоуправления. Судебная   реформа. Военные   реформы. Реформы  в  области  образования. Цензурные  правила. Значение реформ.  Незавершенность  реформ. Борьба  консервативной  и либеральной группировок  в  правительстве на  рубеже  70-80-х гг. «Конституция» М.Т.Лорис-Меликова.
         Национальный  вопрос  в царствование  Александра  II. Польское  восстание  1863г.  Рост национального  самосознания  на  Украине  и  в  Белоруссии. Усиление  русификаторской   политики. Расширение  автономии  Финляндии. Еврейский  вопрос. «Культурническая русификация» народ Поволжья.
         Социально-экономическое развитие  страны после отмены  крепостного права.  Перестройка  сельскохозяйственного  и промышленного  производства. Реорганизация  финансово-кредитной  системы. «Железнодорожная горячка». Завершение  промышленного  переворота и  его  последствия. Начало  индустриализации.  Формирование  буржуазии. Рост  пролетариата.
         Общественное движение. Особенности  российского  либерализма  середины 50-х – начала 60-х гг. Тверской  адрес  1862 г. Разногласия в либеральном  движении. Земский  конституционализм. Консерваторы и реформы М.Н.Катков. Причины  роста революционного  движения в пореформенный  период. Н.Г.Чернышевский. Теория революционного народничества: М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачев. Народнические организации второй  половины  1860 - начала 1870-х гг. С.Г.Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра  II.
         Внешняя политика Александра  II. Основные  направления  внешней  политики  России  в  1860-1870 гг. А.М.Горчаков. Европейская  политика  России. Завершение  Кавказской  войны. Политика  России  в  Средней  Азии. Дальневосточная  политика. Продажа Аляски.
         Русско-турецкая  война 1877-1878  гг., причины, ход военных действий, итоги. М.Д.Скобелев. И.В.Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.
         Внутренняя политика  Александра  III. Личность Александра  III. Начало нового царствования. К.П. Победоносцев. Попытки  решения крестьянского вопроса. Начало  рабочего законодательства. Усиление репрессивной  политики. Политика в области просвещения и печати Укрепление позиций   дворянства. Национальная  и религиозная политика Александра  III.
         Экономическое развитие  страны  в 80-90-е гг. Общая  характеристика экономической  политики Александра  III.  Деятельность Н.Х. Бунге. Экономическая  политика  И.А. Вышнеградского  Начало государственной  деятельности   С.Ю. Витте. Золотое  десятилетие  русской  промышленности. Состояние сельского хозяйства.
         Положение основных  слоев  российского  общества. Социальная  структура  пореформенного  общества.
         Размывание  дворянского  сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской  буржуазии. Меценатство и  благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская  община. Ускорение  процесса расслоения  русского  крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства.  Казачество.  Особенности  российского пролетариата.
         Общественное движение в 80-90-х гг.  Кризис  революционного  народничества. Изменения  в либеральном  движении. Усиление   позиций  консерваторов. Распространение  марксизма в России.
         Внешняя политика  Александра  III. Приоритеты и  основные направления  внешней  политики  Александра  III. Ослабление  российского влияния на Балканах.  Поиск  союзников в Европе. Сближение  России и Франции. Азиатская политика  России.
         Развитие  образования и науки во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во  второй половине XIX века. Школьная реформа. Развитие  естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных, химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная  наука. Историческая  наука.
         Литература и журналистика. Критический  реализм в литературе. Развитие  российской  журналистики. Революционно-демократическая  литература.
         Искусство. Общественно-политическое значение  деятельности  передвижников.  «Могучая  кучка» и П.И.Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская  опера.  Мировой значение  русской  музыки. Успехи  музыкального  образования.  Русский  драматический  театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.
         Развитие и взаимосвязь культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.
         Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских «окраин». Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.
 Итоговое повторение  и обобщение. Россия и мир на пороге XX в.
Региональный  компонент 8 ч.

3.Тематическое планирование

4.Фонд оценочных средств  системой оценивания.

Нормы оценки знаний за выполнение теста обучающихся по истории

СОГЛАСОВАНО.
Протокол  метод. заседания
учителей  географии  и истории
 №   1 от  30.08.2019г.
Зав.МО ________________

СОГЛАСОВАНО.
Зам.директора  по УВР
____________________
                                                                                «______»_____________2019г.


title: Презентация "История святых Петра и Февронии"

extracted_text:
Автор: Нижегородцева О.Я.
учитель истории
 МБОУ «Токурская СОШ»
Амурская область

    Петр и Феврония
Муромских чудотворцы, которые своей историей вечной любви стали символом супружеской жизни. Они смогли воплотить в ней идеалы христианских добродетелей: кротости, смирения, любви и верности.

Знакомство святых
Изгнание Петра и Февронии
Супружеская верность
Житие благоверных супругов
Блаженная кончина
8 июля — Праздник Петра и Февронии
              Использованные источники:Иллюстрации - https://otpusk-zdorovo.ru/zhitie-petra-i-fevronii-muromskih-chudotvortsev/; https://otpusk-zdorovo.ru/zhitie-petra-i-fevronii-muromskih-chudotvortsev/; https://www.culture.ru/themes/244/o-petre-i-fevronii-muromskikh; https://www.proza.ru/2011/05/16/322; https://www.123rf.com/photo_6450360_vector-illustration-of-an-old-scroll-paper-with-a-feather-pen-wind-rose-ink-pot.html


title: Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс

extracted_text: Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе