title: Жаңартылған білім мазмұнының артықшылықтары

extracted_text:
Английский язык                              Вариант 1

1. Окончание читается отлично от других в слове:
A) Needed              B)Waited                C) Developed         D) Wanted              E) Expected
2.Правильнонаписанослово
A) Diffecult            B) Dufficult            C)Difficalt              D) Deefficult          E) Difficult
3. “Wet”  являетсяантонимомслова:
A) Dry                    B) Fast                    C) Old                    D) Neat                   E) Light
4.Найдите синоним слова “Toworry”:
A) To appeal           B) To go on            C) To apply            D) To trouble          E) To turn
5. Заменитеданноевыражениеоднимсловом:           You put it into your tea or coffee.
A) Salt                    B) Sugar                                 C) Sand                  D) Flour                 E) Juice
6. Найдите общее слово для данной группы слов:
A)Arm                   B) Body                  C)Finger                 D) Palm                  E) Neck
7. Выберите правильный вариант перевода слова:  Невозможный
A) Possible             B) Impossible         C) Inpossible          D) Dispossible       E) Unposssible
8. Выберитесложноеслово:
A) Expensive          B) Graduation         C) Beautiful            D) Demonstration   E) Airport
9. Дополните предложение существительным в притяжательном падеже:
This is my ... coat.
A) wifes’s              B) wife’s                C) wifes’                D) wife                   E) wives
10. Завершитеразделительныйвопрос.
The weather was changing the whole day yesterday, ...?
A) haven’t it?          B) wasn’t it?           C) did it?                 D) don’t it?             E) wereit?
11. Отметьте форму глагола, перед которой можно поставить «to”:
A) grown                B) have grew          C) grow                 D) will grow           E) grew
12. Выберите  правильныйвариантответа:
What is the national emblem of England?
A) shamrock           B) tulip                   C) violet                 D) rose                   E) maple leaf
13. Заполните пропуск:     Dad was invited to ... to see the headmaster.
A)  school               B) schools              C) the school’s       D) school’s             E) a school
14. Вставьте необходимый предлог в предложении:
Doing exercises is good ... your health.
A) in                       B) from                   C) to                       D) for                     E) with
15. 869 правильно читается:
A) eight hundred sixty-nine   B) seven hundred and sixty-nine           C) eight hundred sixty-five
D) eight hundred sixty-three  E) eight hundred and sixty-nine
16. Найдитепорядковоечислительное:
A) Twelvth             B) Twelfth              C) Twelve               D) Twelveth           E) Twenty
17. Закончитепредложение:            The shortest word in this group is ...
A) July                   B) February            C) May                  D) July                   E) April
18. Выберите правильный вариант местоимения.
Thatbutterflylookslikeaflower. Aren’t ... wings wonderful?
A) her                     B) other                  C) its                       D) their                   E) ours
19. Выберите предложение с правильным указательным местоимением:
A) These big black box is rather new.   B) This big  black box is rather new.     C) That  big black boxes are rather new.               D) These big black box are rather  new.             E) Thosebigblackboxisrathernew.
 20. Выберите правильный общий вопрос к предложению:
There wasn’t anything in the bag.
A) What there something in the bag?     B) Was there something in the bag?       C) Was there anything in the bag?         D) There was nothing in the bag, wasn’t there?          E) There wasn’t anything in the bag, wasn’t it?
21. Вставьтенужноеслово.              Where do ... live?
A) oxes                   B) oxens                                 C) oxs                     D) oxen                  E) ox
22. Выберите правильную форму глагола “tobe”.
I ... in the 8 form three years ago.
A) was                    B) were                   C)am                       D) are                     E) is
23.Выберитеглаголвформе Present Indefinite:
A) Taughted           B) Teaching            C) Teached             D) Teaches             E) Taught
24. Поставьте глагол в предложении в Past Continuous Tense:
The children (to sleep) when their parents came home.
A) was sleeping      B) were sleep          C) was sleep           D) were sleeping    E) were to sleeping
25. Выберите правильную форму глагола в страдательном залоге:
How many buildings (to build) in your city every year?
A) Are built            B) Has been built    C) Were build         D) Will be build      E) Have build
26. Выделенное слово является существительным в предложении:
A) He stands at the window every evening.         B) Why are you standing here?            C) The stand with many books is in the corner of the room.                 D) Stand up, please.              E) The computer  for children stands in the room.
27. Выберите правильный вариант фразового глагола  «togive”:
The mother ... ... and let the boy watch TV.
A) gave up              B) gave out             C) gave away          D) gave back          E) gave in
28. Выберите правильный вариант ответа или вопроса в диалоге.
- I’ve got an awful toothache.
- Open your mouth, please. I can see it. The tooth looks very bad.
- ... . Well, I’m frightened.
A) Nonsense.         B) I’m very happy.                 C) Can you pull it out?           D)  Can you examine it out?   E) Can you show it out?
29. Закончитепословицу:                                As you make your bed ...
A) ... by halves.      B) ... than to go astray.           C) ... three minutes behind.    D) ... so you must lie on it.     E) ... toolatetolearn.
30. Укажите предложение, где глагол “tobe” является модальным:
A) She was sixteen last year.                 B) She was at the cinema.      C) Mother is at home.            D) What are you doing?         E) The delegation is to come on Monday.

      Английский язык                              Вариант 2
1. Выберите правильно написанную 2 формуглагола“to stop”:
A)Stopped              B) Stopped             C) To stopped         D) To stoppd          E) Stopet
2. Найдите синоним словосочетания “to  finishschool”:
A) To leave school B) To have school   C) To enter school D) To get school     E) To begin school
3. Антонимомслова“Absence” является:
A) Delay                 B) Adjustment        C) Presence            D) Substance          E) Isolation
4. Составьтесловосочетание:         a broken
A) meal   B) light    C) banana               D) window             E) mood
5. Выберите фразовый глагол со значением «вставать»:
A) Get into             B) Get up                C) Get from            D) Get down          E) Get off
6. Найдите лишнее слово в данном тематическом ряду.
A) singer                B) luggage              C) passport             D) customs             E) aircraft
7. Выберите исчисляемое существительное:
A) Sugar                B) Wheat               C) Butter                D) Peace                E) Republic
8. Определите функцию придаточного предложения в следующем предложении:
He says, that his father is ill.
A)определение      B) сказуемое         С)обстоятельство                 D) дополнение       Е) подлежащее
9. Выберите правильный вариант.                               Hishobbyis... stamps.
A) Collected           B) Collects              C) Collect to           D) Collecting          E) Collect
10. Выберитеправильныйвариантответа:
Whose monument stands in the centre of Trafalgar Square?
A) Admiral Nelson                B) Abraham Lincoln              C) Winston Churchill             D) John Glenn        E) General Washington
11. Выберите слово с  четвертым типом слога.
A) Car     B) Dress                                 C) Tulip               D) Fire                     E) Burn
12. Выразитеоднимсловом:
You dry yourself with it:
A) Paper                                 B) Dress                                 C) Towel                D) Leaves               E) Water
13. Выберите правильный вариант ответа в диалоге.
- Do you like pop music?
- .... .
- Let’s go to the pop concert at new college.
- ... .
A) I would/ All right.             B) Yes, we are/ We go.          C) Yes,a lot/ All right.
D) I would/ You are going.    E) No, I like it./ Goodbye.
14. Соотнесите данную идиому с ее значением:
                She has a green thumb.
A) She really won the prize.                  B) She is good at growing plants.          C) She does more than it is necessary.   D) She likes boasting.            E) She cannot grow plants.
15. Выберитеправильныйвариантартиклей:
... Astana is ... centre of ... political and ... cultural life of ... country.
A) -/the/ the/the/ -.                  B)-/ a/ the/ -/ -.        C)-/ the/ the/ -/ the.                 D) -/the/ -/-/ -.
E) the/ the/ the/ the/ the.
16. Выберитеподходящийпредлог.
Millions of people were killed ... World War II.
A) of                       B) from                   C) on                      D) during                E) by
17. Закончите предложение:            Theweatherwas... .
A) bad                    B) well                    C) badly                  D) brightly              E) nicely

18. Найдитеимяприлагательное:
A) eat                      B) slowly                C) organization                       D) nine    E) fruitful
19. Выберите правильный вариант степени сравнения прилагательного:
Last week was ... ... as this week.
A) Less cold           B) Much cold         C) Colder                D) As cold              E) More cold
20. Вставьтепропущенноеместоимение:
It was a very hard time for him. He used to work a lot ... days.
A) their   B) that     C) these   D) this     E) those
21. Выберите правильный вариант местоимения:
Ihavenotseen... English films.
A) no                      B) nothing              C) some                 D) any                    E) every
22. Вставьте подходящее по смыслу слово.
... wrote that letter?
A) Where                B) Why                   C) Whose               D) Whom               E) Who
23. Поставьте предложение в PastContinuous:
My mother ... at 7 o’clock yesterday.
A) ... have been watching TV                B) ... is watching TV              C) ... was watching TV          D) ... am watching TV           E) ... will be watching TV
24. Закончитепредложение:
The children haven’t finished their work ...
A) yesterday.          B) yet.                     C)tomorrow.           D) last year.            E) then.
25. Выберите правильную форму глагола в страдательном залоге:
Last week I (to ask) to write an article.
A) Has asked          B) Is asked             C) Was asked         D) Was ask             E) Am asked
26. Выберите правильный вариант написания порядкового числительного:  22
A) the twenty second             B) the twenty-second             C) twenty two         D) twenty-two        E) twenty-second
27. Дополнитепредложение:
Look at this couple. I know his name. But I don’t know ... .
A) hers                   B) me      C) her                     D) she                     E) his
28. Выберите правильную форму глагола “tobe”:
We ... at the thetre tomorrow.
A) be                      B) were                   C) are                      D) will be               E) was
29. Задайте вопрос к выделенному слову:
He speaks English very well.
A) What language does he speak well? B) When does he speak English?
C) Who speaks English well?                D) What does he do well?      E) How does he speak English?
30. Выберите правильный модальный глагол:
Thechildren... livealone. They are too young to look after themselves.
A) Mustn’t be
B) Wasn’t able to
C) Shouldn’t be
D) Had to be
E) Shouldn’t

      Английский язык              Тест                                                         Вариант 3

1. Выделенная буква читается отлично от других в слове:
А) January              B) Laboratory         C) Yellow               D) Many                 E) Mostly
2. Выберите слово, правильно составленное из следующих букв:
  s, e, h, t, l, o, c
A) cehotel               B) hesclot               C) teclosoh             D) eltohsc               E) clothes
3. “Nobody” являетсяантонимомслова:
A) Everything              B) All      C) Anybody      D) Everytime               E) Anything
4. Выберите правильный вариант предлога:
Go… readingthestory. I want to know its end.
A) Out         B) Through      C) About      D) In      E)On
5. Вставьте подходящее по смыслу слово в предложение:
My father can … a tractor.
A) pull        B) push               C) take     D) drive                 E) pick up
6. Выберите правильный вариант перевода слова:    Eatable
A) съели бы      B) съедобный              С) невкусный      D) едоки      Е) есть
7. Выберитеправильныйответ:
One hundred minus forty-six is…
A) fifty-four           B) sixty      C) forty-four     D) seventy      E) fifty-five
8. Выберитеправильносоставленноепредложение.
A) We go very often to the theatre.        B) To the theatre we very often go.
C) We go to the theatre very often.         D) We very often go to the theatre.
E) Very often we go to the theatre.
9. Выберитепредложениесгерундием:
A) Mr. Brown  has been collecting stamps for 5 years already.
B) Harry has just collected the new information. C) Students are collecting in the hall now.
D) I am fond of  collecting coins. E) The driver collected the suitcases from the station.
10.Закончитепредложение:             The oldest part of  London is called …
A)The West End      B) The East End    C) The City             D) The Capital        E) The Thames
11. Выберите правильный вариант артиклей:
… Londonis… capitalof… England and one of … most beautiful cities in … Europe.
A) - / the/ a/ the/ a.  B) -/ a/ the/ -/ the.    C) -/ the/ a/-/ a.     D) -/ a/ - / the/ -.         E) -/the/-/ the/-.
12. Вставьтепредлог.   This is a nice piece … jewelry.
A) of      B) an     C) off      D) in           E) by
13. Образуйте прилагательное с противоположным значением от слова  “correct”
A) Ilcorrect             B) Imcorrect              C) Uncorrect    D) Incorrect     E) Recorrect
14. Выберите эквивалент для предложения: Моей маме будет пятьдесят лет в 2005 году.
A) My  mother will be fifty in two thousand and five years.
B) My mother will be fifty in two thousand and zero five.
C) My mother will be fifty in two zero zero and five.
D) My mother  will be fifty in two twenty and zero five.
E) My mother will be fifty in two thousand and five.
15. Выберите прилагательное в превосходной степени:
A) more important B) less important     C) the harder                D) the fattest      E) the better
16. Выберитеверноеместоимение: She is younger than…
A) Him       B) Who               C) His     D) Hers      E) What
17. Выберитеправильныйвариантместоимения.
Do … the students in your class learn English?
A) every                 B) this                     C) all       D) some                 E) any
18. Выберите правильный вариант вопросительного местоимения:
 … son is playing in the yard?
A) Whom               B) Whose                C) Which                D) What E) Who
19. Найдите множественное  число слова  “aman”:
A) men    B) manes                 C) man    D) mens E) mans
20. Выберите вторую форму глагола “tofind”:
A) Found                B) To found            C) Fonded              D) Finded               E) To finded
21. Выберите глагол в форме PresentContinuous:
A) Is does               B) Is did C) Is do   D) Is doing             E) Is done
22.  Поставьте предложение в отрицательную форму:
I usually get to work by bus.
A) I usually didn’t get to work by bus.
B) I don’t usually get to work by bus.
C) I usually not get to work by bus.
D) I usually won’t get to work by bus.
E) I usually doesn’t get to work by bus.
23. Выберитеправильныймодальныйглагол:      Our English lessons at school were boring. We … long exercises and learn a lot of grammar rules by heart.
A) to write              B) can write            C) must      D) had to write    E) must write
24. В данной группе слов глаголом является:
A) cold                   B) pleasant              C) freeze                 D) hot                     E) fog
25.Соотнесите данную идиому с ее значением:
This is where I draw the line.
A) I will not do more. B) I don’t have enough people to help.             C) I am careful.
D) I will pay for mistake.       E) I am nervous about it.
26. Выделенное слово является существительным в предложении:
A) I wish you a Happy New Year.       B) Mother sends you her best wishes.
C) People always wish good things to each  other.               D) He wishes me good luck.
E) What did you wish to your family?
27. Вставьте необходимое по смыслу слово в предложении:
 The tea  isn’t … enough for me.
A) favourite            B) large          C) salt              D) small       E) sweet
28. Выразитеоднимсловом:   You sent them to your relatives on holidays.
A) sorrows             B) postcards           C) bags  D) clouds                E) children
29. Выберите правильную форму глагола “tobe” в страдательном залоге:
This man (to arrest) last year.
A) have been arrested             B) were arrested     C) was arrested       D) is arrested
E) are arrested
30.  Восстановитепословицу:         … speak louder than words.A) People       B) Silence    C) Magazines      D) Newspapers    E) Actions

+++6

ПГК  Английский язык                        Тест                                                         Вариант 4

1.Выберите правильный вариант.
  Hishobbyis.. stamps.
A)Collected            B)Collecting           C)Collect to            D)Collect                E)Collects
2. Выберите фразовый глагол со значением «возвращаться»
A)to come back      B)to come along     C)to come off         D)to come on          E)to come across
3.Чтение буквы «g» отличается от остальных в слове:
A)get         B)gentle                C)guest         D)give              E)gift
4.Переведите:      «Заниматьсяспортом»
A)to sport               B)to study sport      C)to learn sport       D)to go in for sport      E)to have sport
5. Вставьтеартикли:                He is playing … football in … yard.
A)the\-    B)the\the                C)-\the                    D)a\the                    E)a\-
6. Выберитеправильныйвариантпредлога:
   America was named … an explorer who was born in Italy.
A)after                    B)over                    C)on                       D)at                        E)for
7.Образуйте прилагательное с противоположным значением от слова «pleasant».
A)impleasant          B)inpleasant            C)displeasant          D)unpleasant          E)ilpleasant
8. Выберитенеобходимыйвспомогательныйглагол:
    Who was present at the meeting?   They …
A)have been           B)was     C)did       D)had been             E)were
9.Выберите правильный модальный глагол:
       Nick… doanyhomework. He did it yesterday.
A)can      B)don’t have to do                 C)has to                  D)doesn’t have to                   E)must
10.Выберите слово, в котором буквосочетание ghчитается отлично от других слов:
A)daughter             B)cough           C) bright        D) caught                E) eight
11.Выберитеправильнонаписанноеслово:
A)organizatian        B)organezation       C)orgenization        D)organization        E)organizasion
12.Выберите правильный английский эквивалент для предложения:
                Твоясестраработает?
A)If your sister work?           B)Do your sister work?         C)Works your sister?             D) Does your sister work?    E)Doesyoursisterworks?
13.Выберите правильный вариант чтения количественного числительного: 201
A)two hundreds and one        B)two hundred and one          C)two hundred one
D)twenty and one   E)two hundreds one
14.ПоставьтепредложениевPresent Continuous
                The pupil … an interesting book.
A)were reading       B)is reading            C)have reading       D)to be reading       E)are reading 15.Синонимомслова«common» является:
A)good         B)special           C)particular             D)definite               E)general
16. «Dirty» являетсяантонимомслова:
A)thin     B)clean    C)beautiful              D)hot                      E)fast
17. Вставьтеартикли, гденеобходимо:
              …meeting took place at … theatre.
A)a\a                       B)a\the                    C)the\a                    D)the\-                    E)the\the 18.Определитечастьречи: Remarkable
A)числительное    B)прилагательное C)глагол     D)наречие          E)герундий
19.Дополнитепредложение:
             This apple is …than  that one.
A)largest                 B)the largest           C)large                    D)as large as           E) larger
 20. Выберитеправильныйвариантсказуемого:
             Mary … in that firm for many years.
A)worked    B)were worked  C)are working        D)has been  working              E)were working
21. Составьтесловосочетание: A sunny …
A)food                    B)night      C)day       D)vegetable         E)floor
22. Дополните предложение, выбрав правильный вариант:
Nelson’s Column is situated in …London.
A) Downing Street                     B) Fleet Street     C) Harley Street      D) Piccadilly Circus  E) Trafalgar Square
23. Составьтеслово.          B, u, o, r,  g, e, h, n, i.
A) neighbour          B) roughnieb          C) beighnour          D) nieghbour          E) hiengbour
24. Прочитайте  текст и выполните задание:
I had an amusing experience last year. It was in the south of France. I was driving a car. A young man waved to me. I stopped and said “good morning” to him in French. He replied in same language and asked me for a lift. Apart from a few words I do not know any French at all. Neither of us spoke during the journey. I had reached the town when I learnt that he was English himself.
Завершите предложение согласно содержания текста.
They didn’t speak because they … .
A) disliked one another.         B) quarreled.           C) didn’t know French well enough. D) were in a hurry.     E) were not acquainted.
25.Выберитеправильныйответ:
         Who wrote “ Hamlet”?
A)Shakespeare       B)Jack London       C)Mark Twain        D)Robert Burns      E)W.Saroyan
26. Синонимомслова“happen” является:
A)feel                     B)sweep                 C)occur                   D)paint                   E)come
27.Вставьтепропущенноеслово:
    They were caught in an … shower.
A)expect                 B)expectant             C)unexpected          D)expectation         E)inexpected
28.Выберитеправильнуюформусказуемого:
       The workers will … … this school next year.
A)build                   B)be built                C)has build             D)have build           E)has built
29. Закончитепословицу:                                The longest day …
A) … make long friends…    B) … is as good as a rest.      C) … you speak.    D) … is a friend in need.        E) … must have an end.
30.Выберите существительное, употребляющееся только с глаголом единственного числа:
A) news                  B) socks                C) jeans                    D) glasses              E)trousers

ПГК       Английский язык           Тест                                      Вариант  5

1. Выберите слово с IIIтипом слога:
A) Barn                 B) Base                C) Rose                D) Same                E) Close
2. Выберитеправильнонаписанноеслово:
A) Braekfast        B) Breikfast         C) Breakvast       D) Breakfast        E) Breakfact
3. Словоinteresting сочетаетсяс
A) water                B) path                 C) house               D) street                E) TV programme
4. Выберите фразовый глагол со значением «присматривать»:
A) Look at            B) Look for          C) Look through                   D) Look after     E) Look with
5. Найдите лишнее слово в данном тематическом ряду.
A) street                B) sum                  C) buildings          D) house               E) city
6. Образуйте прилагательное с противоположным значением слова “happy”:
A) Ilhappy            B) Inhappy          C) Imhappy         D) Rehappy         E) Unhappy
7. Определите часть речи данного слова : “ perfectly”
A) Глагол    В) Наречие    С) Существительное      D) Прилагательное   Е) Причастие
8. Выберитесложноеслово:
A) Development  B) Socialist           C) Employment  D) Straighten        E) Greenhouse
9. Выберите правильный вариант.         В феврале 29 дней.
A) February has twenty-nine days.   B) February has the twenty nine days.     C) February has twenty nine day.      D) February has twenty of nine day.      E) Februaryhasthetwentiethninedays.
10. Выберите правильный вариант вспомогательного глагола.
You had some time yesterday, …?
A) did you            B) had you           C) don’t you        D) do you             E) didn’t you
11. Синонимомслова“journey” является:
A) Trip                   B) Pie         C) Reason                        D) Change            E) Call
12. “Nobody” являетсяантонимомслова:
A) Anybody         B) Everything      C) Every time      D) Anything         E) Everybody
13. Артикль указывает на конкретный смысл  существительного в предложении:
A) Give me a book to read tonight.                                B) Do you like books?       C) I read a book all day long yesterday.       D) I like boots.                                E) How did you like the book?
14. Выберите правильный вариант.       Johnlivesinflat… .
A) fortieth             B) the fortieth      C) forth                 D) fourty               E) forty
15. Степени сравнения образуются отлично от других у прилагательного:
A) Sad                   B) Little                 C) Smart               D) Happy             E) Large
16. Выберите  верныйвариантместоимений:
How long does … take … to go to the nearest shop?
A) She/ your         B) It/ your            C) She/ you          D) It/ you              E) He/ you
17. Выберите указательное местоимение для предложения:
Do you  like … apples?
A) this                    B) these                C) thise                  D) the                    E) that
18. Личному местоимению “we” соответствует возвратное местоимение:
A) Ourself             B) Myself             C) Yourself           D) Our         E) Ourselves
19. Дополнитепредложение:
… is your favourite subject at school?
A) What                B) Where              C) Who                 D) How                 E) Why
20. Выберитенеисчисляемоесуществительное.
A) plot                   B) pear                 C) monument      D) cattle-farm      E) wheat
21. Вставьте по смыслу подходящее слово.
Saule is here, but her parents …. .
A) wasn’t              B) isn’t                  C) didn’t               D) aren’t               E) don’t
22. Найдите множественное число слова “aman”
A) men                  B) manes              C) man                  D) mens                E) mans
23. Выберите глагол 3 лица единственного числа в форме PresentSimple:
A) Doesn’t works   B) Don’t work   C) Don’t works    D) Not to work     E) Doesn’t work
24.Выберите глагол в форме PastContinuous:
A) Isn’t play         B) Aren’t playing      C) Wasn’t playing         D) Not playing     E) Don’t playing
25. Выберите правильный вариант предлога:
Iwasafraid… catchinga  cold.
A) of                      B) with                  C) at                      D) in                       E) for
26. Выберите глагол в форме PresentPerfect:
A) Have win         B) Has wined       C) Had win           D) Had winning      E) Has won
27. Закончитепословицу:           A change of work …
A) … home is best.             B) … than words.               C) …. Is as good as a rest.
D) …must have an end.    E) … makelongfriends.
28. Выберите правильную форму глагола в страдательном залоге:
Their steps (to hear) by  us.
A) was hear          B) is heard            C) was heard        D) were heard      E) were hear
29. Выберитеправильныймодальныйглагол:
… I speak to Jane, please? – Just a minute.
A) Have to           B) Must                 C) Could               D) Ought               E) Shall to
30. ВыберитеглаголвформеFuture-in-the Past:
A) Would doing      B) Would does     C) Would do       D) Would did     E) Would done

ПГК       Английский язык           Тест                                      Вариант  6
1. Чтение буквосочетания «оо», отличается от остальных в слове:
A) Roof                 B) Blood               C) Troops             D) Moon               E) Room
2. Правильнонаписанослово:
A) Subject            B) Subdgect         C) Budget             D) Subget              E) Sаbject
3. Общим для данной группы слов является слово:
A) Relative           B) Biography       C) Elder                 D) Be born            E) Childhood
4. Выберитеэквивалент:             all over the world
A) anywhere in the city     B) everywhere in the park      C) anyhow done
D) everywhere in the world               E) nowhere here
5. Выберитеправильныйпереводслова:             перестройка
A) Construction                   B) Reconstruction              C) Inconstruction
D) Disconstruction                             E) Unconstruction
6. Синонимомслова«common» является:
A)good         B)special           C)particular             D)definite               E)general
7. Выберитеправильныйвариантчислительного:
He left his land some years ago, in 1950.
A) ninety fifteen      B) ninety fifty        C) nineteen fifty           D) the fifty
E) nineteenfifties
8.  Переведите предложение из прямой речи в косвенную:
My friend said: “I shall be at school tomorrow”.
A) My friend  said that he would be at school the next day.
B) My friend said that he should be at school tomorrow.
C) My friend said that he shall be at school the next day.
D) My friend said that I shall be at school tomorrow.
E) My friend said that I should be at school tomorrow.
9. Дополнитепредложение.
Robinson Crusoe met his friend … on the island.
A) Wednesday     B) Saturday         C) Monday          D) Friday              E) Sunday
10. Выберитепредложениесгерундием:
A) Mr. Brown  has been collecting stamps for 5 years already.
B) Harry has just collected the new information. C) Students are collecting in the hall now.
D) I am fond of  collecting coins. E) The driver collected the suitcases from the station.
11. Выберитеправильныйвариантартиклей:
... Astana is one of … biggest cities in … Kazakhstan.
A) The/ -/ -.           B) -/the/ -.             C) The/ the/ -.      D) -/ the/ the.        E) -/ a/ -.
12. Вставьте необходимый предлог в предложении:
We were waiting … her till the end … the party.
A) to/ of                                B) to/ on               C) of/ for              D) to/ to                E) for/of
13. Выберите производное от слова  “cheer”:
A) Cheerly            B) Cheerful          C) Cheeric            D) Cheerest          E) Cheerer
14. Выберите правильный вариант степени сравнения наречия:
Your new house isn’t … I thought.
A) farther              B) further              C) so far as           D) Far    E) Farther as

15.Ответьтенавопрос“What is the official name of the UK?”
A) Great Britain   B) The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
C) England           D) United Union E) Wales
16. Выберитеподходящееместоимение.              My brother can do it … .
A) yourself           B) himself             C) yourselves       D) myself              E) ourselves
17. Заполните пропуск подходящим местоимением:     Thereis… inmypocket.
A) anything          B) some                C) anybody          D) somewhere      E) something
18. Дополнитепредложение:     That’s the house … we stayed in May.
A) who                  B) which               C) where               D) what                                 E) when
19. Выберитенеисчисляемоесуществительное.
A) Journey            B) Cup                   C) Record             D) Information    E) Son
20. Дополнитепредложение.
Mathematics … important for those students  studying Physics.
A) to be                                 B) are                    C) were                 D) is        E) be
21. Выберитенеобходимыйвспомогательныйглагол:
Who advised you to choose this profession? My father … .
A) has done          B) is        C) had   D) did     E) does
22. ВформеPast Continuous Active употребленглагол:
A) had stood        B) stood                                C) is standing       D) has stood         E) were standing
23. Поставьте предложение в PastPerfect:
The family … their supper by 7 o’clock yesterday.
A) … had finish                  B) … has finished               C) … have finished            D) … is finished                  E) … had finished
24. Выберите правильную форму глагола в страдательном залоге:
The letters (to post) yesterday.
A) was posted      B) Be posted        C) Were posted                   D) Post                  E) Posted
25.Вставьтенужнуюформуглагола:     May I … the article?
A) to translated   B) translate          C) to translate      D) translating       E) translated
26. Выберите прилагательное, противоположное по значению: “dark”
A) fair    B) heavy               C) black                                D) red                    E) green
27. Восстановитепословицу:    … speak louder than words.
A) People              B) Silence             C) Magazines      D) Newspapers    E) Actions
28. Выберите правильный вариант фразового глагола ‘tocome”:
I … a vase exactly like yours in an antique shop.
A) came across    B) came over       C) came up          D) came back      E) came on
29. Вставьте подходящее по смыслу слово:        Doyouwant… thenewfilm
A) see                    B) watch               C) to see                D) saw   E) seeing
30. Закончитепредложение.      William Shakespeare wrote:A) Sonnets and songs.    B) Short stories and novels.              C) Songs and short stories.         D) Plays and sonnets.        E) Novels and  plays.

ПГК       Английский язык           Тест                                      Вариант  7
1. Выберите слово с третьим типом слога:
A) Place                  B) Pupil                  C) Observe             D) Visit                  E) More
2. Выберитеправильнонаписанноеслово:
A) Seeson               B) Forekast             C) Mauntain           D) Fachionable       E) Expensive
3. Выберите правильный вариант перевода слова:  Невозможный
A) Inpossible          B) Possible             C)Unpossible         D) Dispossible       E) Impossible
4. 3,542 правильночитается:
A) three thousand and five hundred and forty-second          B)  three thousand six hundred and fifty-second   C) three thousand five hundred and forty-second                D) three thousand four hundred and forty-second               E) three thousand five hundred and forty-two
5. Найдите лишнее слово в данном тематическом ряду.
A) jokes B) comedies            C)ride                     D) humour              E) funny
6. Выберите слово противоположное по значению.                         Narrow
A) small                  B) wide                   C) new                    D) wise                   E) tall
7. Выберитеправильныйвариантпредлога:
My sister is always angry … me when I am late.
A) to                       B) on                      C) for      D) from                  E) with
8. Обобщающим для данной группы слов является:
A) Prize                  B) Match                C) Team       D) Sport           E) Result
9. Форма множественного числа отличается от остальных в слове:
A) Tree                   B) House                C) Land                  D) Sheep                E) Mother
10. Выберите правильный ответ:                  Whatis“BigBen”?
A) University         B) Theatre               C) Exhibition          D) Museum            E) Clock
11. ВыберитеглаголвформеPresent Continuous Active:
A) Is playing          B) Was                   C) Is done               D) Are said             E) Were given
12. Закончите предложение:            Thesunshines… .
A) brightly              B) usual                  C) correct                D) correctly            E) bright
13.  Выберитеправильныйответ: We leave for London on … of January.
A) eleven                B) the second          C) ten                      D) twelve                E) twenty-three
14. Выберите фразовый глагол со значением «возвращаться»
A)to come back      B)to come along     C)to come off         D)to come on          E)to come across
15.Вставьтеартикли:              He is playing … football in … yard.
A)the\-    B)the\the                                C)-\the                    D)a\the                    E)a\-
16. Переведите:      «Заниматьсяспортом»
A)to sport               B)to study sport      C)to learn sport       D)to go in for sport      E)to have sport
17.Выберите множественное число слова “An Umbrella”:
A) Umbrellas          B) Umbrellaes        C) Umbrell               D) Umbrels          E) Umbrelles
18.Выразитеоднимсловом:
A person who travels by plane or by ship is a ...
A) passenger          B) customer            C) businessman      D) seller                  E) stranger.

19.Выберите правильный вариант предлога:           Sheisfond… popmusic.
A) after                   B) in                       C) of                       D) for                     E) with
20.Выберитеправильныйвариантместоимения:
He saw … in the room, because there was no light there.
A) Something.        B) No.     C) Anything.          D) Anybody.          E) Nothing.
21.Выберите определение к слову “strange”:
A) Something unknown for you.           B) A very important thing.     C) A new pupil in the class.   D) A very interesting fact.    E) Something very amusing and funny.
22.Выберите альтернативный вопрос:
A) Isyouflatlarge?               B) Do you like apples or pears?             C) Where do you live?
D) Do you go to school on Saturday?   E) What is your sister’s name?
23.Переведитевкосвеннуюречь:
Mother says to me: "Don’t play in the street".
A) Mother asked me don’t play in the street.         B) Mother asks me not to play in the street.
C) Mother says to me don’t play in the street.       D) Mother says to me if I don’t play in the street. E) Mother asks me in the street do not to play.
24. Выберитеправильныйвариантместоимения.
I must go to the conference. … begins at 5 o’clock.
A) She    B) He                      C) Him    D) It                        E) Whose
25. Выберите английский эквивалент  для слова, стоящего в скобках:
He needs (много) money to continue his studies.
A) much B) little    C) -         D) many E) few
26.. Выберите существительное, употребляющееся только в форме единственного числа:
A) Minute               B) Vegetable           C) Soup                  D) Word                                 E) Truck
27.Восстановитепословицу:          … speak louder than words.
A) People               B) Silence    C) Magazines     D) Newspapers    E) Actions
28.Соотнесите данную идиому с ее значением:
This is where I draw the line.
A) I will not do more. B) I don’t have enough people to help.             C) I am careful.
D) I will pay for mistake.       E) I am nervous about it.
29. Выберите предложение в пассивном залоге:
A) They were asked a lot of questions about their trip.         B) He doesn’t go to school on Sunday. C) He has read this book already.          D) They sell fruit at the market.
E) Mother bought a new toy for her child.
30. Выберите правильный модальный  глагол:
Asyou…  remember, I was always interested in scientific experiments.
A) Had                   B) Ought                C) Could                 D) Might have        E) Must


title: Презентация "PowerPoint Создание презентаций"

extracted_text:
PowerPoint Создание презентаций
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
 «Районный центр творчества детей и молодежи «Спектр»
Арсланова Л.Р.,
педагог дополнительного образования
Презентация – это последовательность
слайдов, содержащих текст, изображение,
анимацию, звук и видео, на одну определенную тему.
Microsoft PowerPoint
Презентация – это способ наглядного представления информации в удобной форме .
Microsoft PowerPoint
ПУСК →Все программы → Microsoft Office → PowerPoint
Правила оформления презентации
Размер шрифта должен быть достаточно большим.
Дизайн должен быть простым, а текст — коротким.
Правильно подобрать цветовую гамму.
Для отображения информации использовать графику, звуки, видео.
Слайд – это отдельный, самостоятельный объект презентации, который должен содержать законченную мысль или сообщение
1 слайд
2 слайд
3 слайд
Для чего предназначена программа PowerPoint?
Что такое презентация?
Что слайд?
Что можно разместить на слайде?
Из каких элементов состоит структура программной среды PowerPoint?
Проверь себя


title: Конспект урока "Двоичное и десятичное кодирование"

extracted_text:
Тема урока: Двоичное и десятичное кодирование
Тип урока: открытие нового знания.
Цели: создать условия для ознакомления с новыми определениями и понятиями: двоичная и десятичная системы счисления;
•	Научить переводить числа из 10 – ной системы счисления в 2 – ную с использованием таблиц;
•	Развивать логическое мышление учащихся, познавательные процессы (внимание, память, восприятие);
•	Воспитать информационную культуру, самостоятельность и стремление к успеху. создать условия для ознакомления с алгоритмом нахождения
Оборудование: учебник, тетрадь, презентация, компьютер, проектор, интерактивная доска.
План урока:
I Организационный момент;
II Целеполагание;
III Открытие нового знания;
IV Итог занятия.
Ход урока:


title: Конспект урока "Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов"

extracted_text:
Конспект урока по информатике.
УМК: «Школа России».
Тема:Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.
Тип урока:урок открытия  новых знаний.
Цель: организовать деятельность учащихся по усвоению новых предметных знаний о текстовой и графической формах записи алгоритмом, о линейных алгоритмах и алгоритмах с ветвлением.
Задачи формирования УУД:
Познавательные: актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках, развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста
Регулятивные:развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учителем и сверстниками – умение работать самостоятельно с источником информации; формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные: участие в коллективной познавательной деятельности, высказываться по обсуждаемым вопросам, слушать и понимать высказывания других; соблюдать правила  поведения.

Планируемые результаты:
Знать: различать текстовую и графическую форму записи алгоритмов; понимать такое линейный алгоритм; алгоритм с ветвлением; условие «если…то».
Уметь: читать алгоритмы, записанные разными способами, дописывать алгоритмы разными способами.
Оборудование: конспект, презентация, учебник, рабочая тетрадь.


title: Сценарий праздника на День Защитника Отечества "Сказка о том, как Емеля и Марья вместе с ребятами готовились стать солдатами..."

extracted_text:
Сценарий праздника на День Защитника Отечества
«Сказка о том, как Емеля и Марья вместе с ребятами готовились стать солдатами…» (средняя группа)
Атрибуты: красные, синие и белые флажки, звёзды, доска,  2 флажка синего и зелёного цвета, 2 коня, кегли-пеньки, 2 мешка, 2 конуса, 2 поварских колпака, картофель, 2 ложки, 2 ведра, 2 кастрюли, медицинские и не медицинские предметы, подарки для мальчиков.
Действующие лица: Ведущая, Емеля и Марья

Под песню «Шли солдаты на войну» дети входят в зал, держа в руках флажки красного, синего и белого цветов, выполняют перестроения
Остаются на местах
Ребёнок:
Чудесный праздник в феврале Страна моя встречает.
Она защитников своих Сердечно поздравляет!
Ребёнок:
Когда я вырасту большим, Где б ни служил, повсюду
Свою Отчизну защищать И я надёжно буду.
Ребёнок:
На суше, в небе, на морях И даже под водою
Солдаты мир наш берегут Для нас, дружок, с тобою.

Дети исполняют песню «Марш игрушечных солдатиков»
Садятся на места
Ведущая:
Уважаемые гости, ребята! Мы собрались сегодня в этом зале, чтобы провести спортивный праздник, посвящённый Дню Защитника Отечества. И наши мальчики, когда вырастут большими, тоже станут защитниками Родины.
Ребята, а кто они такие «Защитники Отечества»?...
А где воспитывают «Защитников Отечества»?...
Правильно все мальчики, по достижении 18 лет, идут служить в армию, становятся солдатами и нашими защитниками…..
А теперь, ответьте, пожалуйста, на серьезные вопросы. Вы должны отвечать «ДА» или «НЕТ». Будьте внимательны.
- Наша армия сильна? (Да)
- Защищает мир она? (Да)
- Мальчишки в армию пойдут? (Да)
- Девочек с собой возьмут? (Нет)
- У Буратино длинный нос? (Да)
- На корабле он был матрос? (Нет)
- В пруду он плавал в тине? (Да)
- Враги утопят Буратино? (Нет)
- Стоит летчик на границе? (Нет)
- Он летает выше птицы? (Да)
- Сегодня праздник отмечаем? (Да)
- Мам и девчонок поздравляем? (Нет)
- Мир важней всего на свете? (Да)
- Знают это даже дети? (Да)

Под русско-народную музыку входят Емеля и Марья.
Марья:
Ты, Емеля, весь изнылся, В плаксу словно превратился.
Ты в руки должен себя взять, Хватит щуку вызывать!
Хочешь ты солдатом быть! Но это надо заслужить!!!
Емеля:
А я в армию пойду С собой щуку захвачу.
Всё исполнит за меня,  Будет счастлива Страна.
Марья:
Чтоб солдатом славным стать, Чтобы землю охранять,
Надо смелым, сильным быть, Уметь дружбой дорожить!
Емеля:
А с чего же мне начать?
Марья:
Бросить на печи лежать, Вон, друзей к себе позвать,
Щуку в речку отпустить  Да со спортом всегда дружить!
Вот послушай-ка ребят,  Что они сказать хотят….

Выходят дети чтецы
Ребёнок:
Пришли два юных друга На речку загорать,
Один решил купаться Стал плавать и нырять,
Ребёнок:
Другой сидит на камушках И смотрит на волну
И плавать опасается «А вдруг я утону».
Ребёнок:
Пошли зимой кататься Два друга на коньках
Один стрелою мчится Румянец на щеках
Ребёнок:
Другой стоит растерянный У друга на виду
«Тут место очень скользкое, А вдруг я упаду».
Ребёнок:
Гроза дружков застала  Однажды на лугу,
Один пробежку сделал  Согрелся на бегу,
Ребёнок:
Другой дрожал под кустиком И вот дела плохи
Лежит под одеялами: Ап-чхи! Ап-чхи! Ап-чхи!
Дети-чтецы садятся на места
Марья:
Вот, Емеля, а я что тебе говорила… Не будешь спортом заниматься, будешь лениться, будешь болеть и ни когда не стать тебе солдатом!!!
Емеля:
Это что же получается, если я не буду заниматься спортом, то буду болеть и никогда не стану солдатом (расстраивается и плачет).
Нет! Не буду лениться, а побегу ка я лучше на тренировку (потихоньку убегает).
Ведущая:
Постой, Емеля, не торопись. Оставайся вместе с Марьей у нас на празднике. Вместе с ребятами выполним спортивные задания и посмотрим, готовы ли наши ребята и ты стать настоящими солдатами…
Мы разделимся на 2 команды: справа будет команда Марьи, а слева – команда Емели. И за каждое выполненное задание я буду давать вам вот такие «звёзды», которые мы будем помещать вот на эту доску…
И 1 делом нужно представить команды. Итак, 1 конкурс «Представление команд».

1 конкурс «Представление команд».
Дети 1 команды, а затем 2 команды выходят на середину, выполняют движения, читают стихи.
Родителям предлагается угадать название команды

1 команда «Лётчики»: Под музыку «Первым делом самолёты» дети поднимаются и машут руками, изображая самолет.
Ребенок:
Что за птицы в небе синем Высоко, высоко.
Это мчатся самолеты Далеко, далеко.
Ребенок:
Я хочу на самолете, Полететь, полететь.
И на город свой в полете, Посмотреть, посмотреть.

2 команда «Морячки»: Под музыку «Ты морячка» поднимается команда моряков выполняют движения, как будто плывут.
Ребенок:
Мы, ребята, любим море. По морям да по волнам
В боевом идём дозоре – «Нынче здесь – а завтра там!»
Ребенок:
Капитан прикажет строго – Дать машинам полный ход!
Здравствуй, синяя дорога! Наш корабль идёт в поход.

Ведущая:
Молодцы команды! Получаете по звезде!...
Ну, Марья, теперь ты испытай на внимание и ловкость наших будущих солдат.
Марья:
Предлагаю вам ребята поиграть в игру «К своему флажку». Вокруг синего флажка собираются «Лётчики», а вокруг зелёного флажка собираются «Морячки».

2 конкурс - игра «К своему флажку»
Марья держит синий флажок, а Емеля зелёный. Пока играет музыка, дети бегают врассыпную по залу. После остановки музыки, собираются в кружки.
Марья:
Молодцы, справились с заданием, заслужили по звезде…
Ведущий:
Теперь ты, Емеля, предлагай своё задание.
Емеля:
Мое задание «Бег на конях». Оседлав коня, вам надо проскакать между пеньками, не задев ни одного. Добежать до фишки, оббежать ее и прямо вернуться назад. Затем передать коня следующему.

3 конкурс - эстафета «Бег на конях».

Емеля:
Молодцы, как хорошо вы выполнили задание и заработали ещё по одной звезде!
Ведущая:
Ну, а сейчас, пока наши команды будут отдыхать, за них посоревнуются их папы, дедушки и мамы. Приглашаем!...
И наш следующий конкурс «Бег в мешках».

4 конкурс - эстафета «Бег в мешках» (для родителей)
Ведущая:
Здорово!!! И команды получают ещё по одной звезде!...
После такого серьезного задания надо устроить привал.
Вас пришли поздравить дети танцевального коллектива «Горошины» подготовительной группы.

Танцевальный коллектив «Горошины» (подготовительная группа) «Кузбасс, давай!»
Емеля:
Что-то кушать захотелось… А мне вот интересно, кто в армии готовит обед?...
Тогда для вас ещё один конкурс.

5 конкурс - эстафета «Поварята».
Команды выстраиваются в шеренги. Задача: надев поварской колпак,  перенести картофель в ложке из ведра в кастрюлю.
Емеля:
Здорово! Вот это поварята! С такими поварятами голодным точно не останешься! Заслужили по звезде!...
Марья, а что же мне делать, если вдруг я получу какую-нибудь травму или боевое ранение?
Марья:
Не переживай Емеля, девочки окажут тебе медицинскую помощь, ведь в армии они могут служить медсёстрами. Девочки выходите на старт.

6 конкурс «Собери аптечку».
Бегут к столу, где лежат разнообразные предметы. Необходимо выбрать только те предметы, которые необходимы медсестре, и сложить их в корзину (бинт, йод, пластырь, шприц, фонендоскоп детский, витамины)
Марья:
Вот видишь Емеля, и девочки могут служить в армии. Каждая команда получает ещё по одной звезде…
Емеля:
А в армии, что совсем не отдыхают?
Ведущая:
Почему же не отдыхают, в армии бывают и выходные. И знаете, как солдаты их проводят?..  На танцы ходят, с девочками потанцевать. И поэтому для вас сюрприз-поздравление от наших замечательных и талантливых воспитателей. Итак, встречаем танцевальный коллектив воспитателей «Рябинушка» с танцевальной композицией «Морское попурри».

Воспитатели исполняют танец «Морское попурри»
Марья:
Молодцы, как хорошо вы танцуете! Аплодисменты!

Ведущая:
Емеля, Марья, а давай проверим, какие у наших ребят сильные папы.
Емеля:
Давайте! У меня и конкурс для них есть. Надо будет посадить своего ребенка на плечи и как можно больше присесть. Ну, что есть желающие показать свою силушку?...

Конкурс для пап
Приседание пап с детьми на шее.
Емеля:
Молодцы, папы! Теперь мы знаем, в кого наши ребята, такие ловкие, сильные и смелые.
Ведущая:
А сейчас наши девочки хотят поздравить мальчиков – будущих защитников с праздником.

Выходят девочки с подарками для мальчиков и встают полукругом
Девочка:
Мы мальчишек поздравляем С 23 февраля,
Всем ребятам нашим скажем Только добрые слова.
Девочка:
Скоро вырастут ребята, Медкомиссию пройдут,
Не теряя ни минуты, Сразу в армию пойдут.
Девочка:
Вытащить не могут Ваню Папа с мамой из воды,
Он ныряет и плывет – Он во флот служить пойдет.
Девочка:
Марк по комнате летает, Руки-крылья расправляет,
Всех таранит самолет, Будет в армии пилот.
Девочка:
Чтоб солдатом бравым быть, Здоровье нужно укрепить,
Ежедневно закаляться, Физкультурой заниматься.
Девочка:
Мой отец, как и все папы, Тоже в армии служил,
Пуговицы со звездою К куртке он моей пришил.
Девочка:
В феврале есть важный праздник Всех мальчишек и мужчин.
Силы, мужества желаем, И не драться без причин!
Девочка:
Нас всегда вы защищайте И в обиду не давайте.
Мирной будет пусть земля С 23 Февраля!

Под музыку девочки дарят подарки мальчикам
Марья:
Ну, что Емеля оставишь теперь щуку в покое?... Ты понял, что можно и без волшебства быть сильным, смелым, ловким и здоровым, как ребята.
Емеля:
Да! Теперь я все понял, нельзя на кого-то надеяться, нужно всего добиваться своими силами. А вы ребята, молодцы!
Марья:
На листке календаря 23 февраля.
Праздник дедушек и пап, И мальчишек всех подряд.
Вы за нас горой стоите, Перед страхом устоите.
И мы с вами не боимся, И всегда вами гордимся!
Емеля:
С праздником!

Емеля и Марья выходят из зала под русско-народную музыку.
Ведущая:
Ну, а нам пора подвести итоги наших соревнований…
Раз так хорошо все закончилось, давайте потанцуем!

Дети исполняют танец «Взрослые и дети»
Дети остаются на местах
Ведущая:
Какой замечательный у нас получился праздник. Но, как же без салюта? Устроим нашим воинам, защитникам салют.
Трубы громкие поют,
Нашей армии…
Дети:
Салют!
Ведущая:
В космос корабли плывут,
Нашей армии…
Дети:
Салют!
Ведущая:
На планете мир и труд,
Нашей армии…
Дети:
Салют!
Ведущая:
Наш праздник подошёл к концу. Я поздравляю всех мужчин с наступающим праздником и желаю Вам крепкого здоровья и благополучия.

Под музыку дети и родители выходят из зала


title: Презентация "Рабочая Тетрадь"

extracted_text:
Рабочая тетрадь
Выполнила: Ейкина Е. Г.
Понятие «Рабочая тетрадь» как средства обучения информатике
2. Типы рабочих тетрадей
3. Структура рабочей тетради
4. Задачи рабочей тетради
5.Актуальность использования Рабочей тетради как средства обучения информатике
6. Роль  рабочей тетради в учебном процессе как средства обучения информатике
7. Виды заданий для рабочей тетради
8. Функции рабочей тетради как средства обучения информатике
9.Преимущества рабочей тетради как средства обучения информатике
10. Недостатки рабочей тетради как средства обучения информатике
11. Методические рекомендации по использованию рабочей тетради в процессе обучения информатике
Содержание:
Рабочая тетрадь – это…

• Разновидность учебного пособия с заданиями для самостоятельной работы в ней учащегося, помогающей ему усваивать учебный предмет;

• Учебное пособие, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе учащегося над освоением учебного предмета.
1. Понятие «Рабочая тетрадь»
Информационная – может быть использована при изучении дисциплины, материала к которой нет ни в одном учебнике или информация рассредоточены по разным источникам;

 Тетрадь для контроля – используется после изучения темы. Благодаря такой тетради преподаватель может установить в каких операциях учащиеся допускают ошибки и устранить их на этапе формирования понятий;

 Тетрадь смешанного типа, включающая информационный и контролирующий блоки. Тетрадь такого типа содержит в себе и новый учебный материал, и задания для контроля знаний и умений.
2. Типы рабочих тетрадей
3. Структура рабочей тетради
 обращение к учащимся;
  тематическое наполнение содержания учебного материала в виде параграфов, тем, разделов (обязательно иллюстрированное);
система контрольных вопросов и заданий к параграфу, теме, разделу;
 место для ответов учащихся и выполнения ими заданий;
 словарь терминов;
библиография.
4. Задачи рабочей тетради
В настоящее время рабочие тетради решают следующие образовательные задачи:

 усвоение технических понятий;

 приобретение практических умений и навыков;

 формирование у учащихся умений и навыков самоконтроля;

 развитие мышления у учащихся;
-контроль хода обучения.
5. Актуальность использования Рабочей тетради
Это оптимальное сочетание информационного содержания с возможностью активизации мыслительной деятельности учащихся;

 Это простой способ организации индивидуального образовательного маршрута учащихся;

 Это возможность реализации в работе принципа вариативности и индивидуального подхода.
Помогает осуществлять текущий контроль ЗУН;
Позволяет оценить уровень освоения программы каждым учащимся;
  Активизирует учебно-познавательную деятельность учащихся;
Позволяет выявить слабые и сильные стороны образовательной программы;
 Улучшает качество образования и повышает эффективность учебного процесса;
 Является более доступной формой освоения сложного теоретического материала;
 Содержит в себе наиболее важные тезисы, выводы, показатели (даты, количество и другие цифровые сведения) по основным темам программы
6. Роль  рабочей тетради в учебном процессе
7. Виды заданий для рабочей тетради
 Сравнительная характеристика;
 На соответствие утверждений;
 Задания с иллюстрациями;
 Задания с выбором одно правильного ответа из нескольких или; нескольких правильных ответов;
Задания на составление текста из опорных слов;
 Задания на дополнение, вставку пропущенных слов, терминов;
Задания с открытой формой ответа;
Задания на продолжение ответа;
Задания на определение последовательности событий, явлений;
Задания на выявление ошибок в тексте;

8. Функции рабочей тетради как средства обучения информатике
Функции рабочей тетради в учебном процессе:

Обучающая предполагается формирование у учащихся необходимых знаний и умений;
 Развивающая. Рабочая тетрадь способствует развитию устойчивому вниманию на уроке;
 Воспитывающая. Воспитание аккуратности в ведении конспекта; Формирующая. Рабочая тетрадь формирует у обучаемых навыки самоконтроля;
Рациональнальная организация учебного времени и учебной работы обучаемых.
 Контролирующая. Рабочая тетрадь может быть использования для контроля знаний и умений учащихся
9. Преимущества рабочей тетради как средства обучения информатике
Упрощение запоминания основных понятий, суждений;

Осознанное усвоение материала;

Прочность знаний за счет работы с основными моментами материала;

Поддержание интереса к учению за счет разнообразия форм заданий;

Развитие навыков самоконтроля;

Упрощение создания машинного варианта решения задачи.

10. Недостатки рабочей тетради как средства обучения информатике
Ограниченность  представленных заданий.

Снижение мотивации при не посильности предложенных задач, так и при их избыточной упрощенности;

Вероятность формирования неверных умозрительных заключений;

11. Методические рекомендации по использованию рабочей тетради в процессе обучения информатике
Нельзя нарушать установленный автором порядок следования задач при решении;
Целесообразно выделять время для совместной работы учащихся над проверкой решений одной и той же задачи;
	Перед началом выполнения заданий уместно предлагать учащимся ответить на вопросы, связанные с заданиями;
	Минимум 7-10 первых заданий темы должны решаться на уроке;
	Обязателен оперативный контроль со стороны учителя за выполнением заданий, связанных с формулировками определений;
Необходимо чередовать работу с учебником и рабочей тетрадью;

11. Методические рекомендации по использованию рабочей тетради в процессе обучения информатике
	Выполнение заданий осуществляется по усмотрению учителя или в соответствии с локальным положением о ведении тетрадей;

	Необходимо отбирать задания для текущего оперативного контроля знаний на основе принципов решения ранее рассмотренных заданий учебника;

	Необходимо предлагать задания в соответствии с уровнем подготовки обучающихся;

      Задания рабочих тетрадей дополняют задания учебника для каждого пункта параграфа – это следует учитывать при работе.


title: Проверочная работа "Процессы жизнедеятельности организмов: питание, дыхание, выделение" 6 класс

extracted_text:
Дата______________  Ф.И. ___________________________________________________________________________________  ОТМЕТКА
Проверочная работа по биологии. Тема "Процессы жизнедеятельности организмов: питание, дыхание, выделение" 6 класс.

1. Внимательно прочитайте текст. Впишите недостающую информацию.
Все живые организмы распределяются на ______ царства. Для всех живых организмов характерны обменные процессы жизнедеятельности: _____________________, _______________________, _______________________ и размножение. В процессе дыхания все организмы поглощают _________________ и выделяют __________________.
По типу питания различают автотрофные организмы и ____________________________. "Сами питающиеся" - это __________________ и некоторые бактерии. Питаются готовыми органическими веществами или их продуктами обмена  все ____________________, ________________, __________________. Для растений характерно почвенное питание и воздушное, это процесс называется __________________________. Грибы осуществляют питание процессом ________________________. Одноклеточные организмы поглощают питательные вещества всей ____________________________________________. У животных для питания существует особая система __________________________. Процесс удаления ненужных, вредных веществ из организма называется ______________________. Для этого у разных организмов есть различные приспособления. У растений - это устьица листа, чечевички стебля и явление ____________________. У одноклеточных организмов есть выделительные ______________________. У позвоночных животных жидкие продукты обмена выделяются через  __________________________.
 2. Установите соответствие "Процессы жизнедеятельности организмов". Ответ запишите в матрицу ответов.
А. Характерен фотосинтез.								1- растения
Б. Питаются готовыми органическими веществами.					2 - животные
В. Орган выделения жидкостей - почки.														ОТВЕТЫ:
Г. Дыхание осуществляется лёгкими.
Д. Почвенное питание осуществляется благодаря корневому давлению.
3. Установите правильную последовательность действий при работе с микроскопом.
A. В отверстие предметного столика направить зеркалом свет
Б. Поставить штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола
B. Поместить препарат на предметный столик
Г. Глядя в окуляр, медленно поворачивая винт, поднять тубус, пока не появится четкое изображение предмета 			ОТВЕТ:
Д. Пользуясь винтом, плавно опустить тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1–2 мм от препарата   ___________________________________
4. Внимательно рассмотрите рисунки, ответьте на вопросы.

1. Как называются организмы, вызывающие изображенные заболевания (рис.1,2,3)______________________________

2.Что доказывает опыт Д. Пристли (рис.4)?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Проверочная работа по биологии. Тема "Процессы жизнедеятельности организмов: питание, дыхание, выделение" 6 класс.

1. Внимательно прочитайте текст. Впишите недостающую информацию.19 БАЛЛОВ
Все живые организмы распределяются на 4 царства. Для всех живых организмов характерны обменные процессы жизнедеятельности: питание, дыхание, выделение и размножение. В процессе дыхания все организмы поглощают кислород и выделяют углекислый газ.
По типу питания различают автотрофные организмы и гетеротрофные. "Сами питающиеся" - это растения и некоторые бактерии. Питаются готовыми органическими веществами или их продуктами обмена  все бактерии, грибы, животные. Для растений характерно почвенное питание и воздушное, это процесс называется фотосинтез. Грибы осуществляют питание процессом всасывания мицелием. Одноклеточные организмы поглощают питательные вещества всей поверхностью тела. У животных для питания существует особая система пищеварительная. Процесс удаления ненужных, вредных веществ из организма называется выделение. Для этого у разных организмов есть различные приспособления. У растений - это устьица листа, чечевички стебля и явление листопада. У одноклеточных организмов есть выделительные вакуоли. У позвоночных животных жидкие продукты обмена выделяются через  почки.
 2. Установите соответствие "Процессы жизнедеятельности организмов". Ответ запишите в матрицу ответов. 5 БАЛЛОВ
А. Характерен фотосинтез.								1- растения
Б. Питаются готовыми органическими веществами.					2 - животные
В. Орган выделения жидкостей - почки.														ОТВЕТЫ:
Г. Дыхание осуществляется лёгкими.
Д. Почвенное питание осуществляется благодаря корневому давлению.
3. Установите правильную последовательность действий при работе с микроскопом. 2 БАЛЛА (ОДНА ОШИБКА 1 БАЛЛ)
A. В отверстие предметного столика направить зеркалом свет
Б. Поставить штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола
B. Поместить препарат на предметный столик
Г. Глядя в окуляр, медленно поворачивая винт, поднять тубус, пока не появится четкое изображение предмета 			ОТВЕТ:
Д. Пользуясь винтом, плавно опустить тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1–2 мм от препарата                         БАВДГ
4. Внимательно рассмотрите рисунки, ответьте на вопросы.3 БАЛЛА

1. Как называются организмы, вызывающие изображенные заболевания грибы - паразиты

2.Что доказывает опыт Д.Пристли (рис.4)?
Для дыхания живым организмам необходим кислород. Зелёные растения на свету выделяют кислород.

Проверочная работа по биологии. Тема "Процессы жизнедеятельности организмов: питание, дыхание, выделение" 6 класс.

Цель данной проверочной работы проверить и закрепить знания по обширной теме первого полугодия курса биологии  6 класса. Работа охватывает темы целой главы: основные процессы жизнедеятельности организмов всех царств живой природы.
Проверочная работа состоит из пяти заданий, сформулированных в форме заданий государственной итоговой аттестации: работа с текстом, задания на соответствие, последовательность, работа со слепыми рисунками и таблицами, развернутый ответ на вопрос.
Для закрепления навыка оформления ответов предусмотрены матрицы ответов, специальные поля.
Время работы – 30-35 минут.

Критерии оценивания:
1 Задание максимально 19 баллов
2 Задание максимально 5 баллов
3. Задание максимально 2 балла
4. Задание максимально 3 балла
5. Задание максимально 6 баллов
Всего за работу максимально 35 балла
«5» - 35-31 баллов
«4» - 30-24 баллов
«3» - 23-16 баллов
«2» – 15-0 баллов


title: Конспект урока "Гомологи бензола" 10 класс

extracted_text:
Урок химии в 10 классе  (профильный уровень)
Гомологи бензола
Цели урока:
Образовательная
- познакомить с гомологическим рядом ароматических углеводородв
- закрепить понятие   «ароматические  углеводороды»;
- дать понятие  ароматичности;
Развивающая
 - способствовать развитию учебно-интеллектуальных умений учащихся: диалектически анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи;
 Воспитательная
- способствовать  формированию у учащихся организованности, аккуратности,  ответственности, умения вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач.

Д/з – проверка:
С какими из предложенных веществ реагирует бензол:
CH4, Cl2,KMnO4, HNO3, CaO, H2, CaCO3, O2
Разделить эти реакции по типам. Указать условие протекания реакций.
Изучение нового материала
Правило Хюккеля : плоские моноциклические сопряженные соединения, имеющие замкнутую систему π-электронов, обладают ароматической устойчивостью, если число этих электронов равно 4п + 2 (где п = 0, 1, 2, 3 и т.д., т.е. число π-электронов может быть 2, 6, 10, 14 и т.д.).

Гомологи бензола

С6Н6 – бензол

С7Н8 – метилбензол или толуол

С8Н10 - 1,3-диметилбензол  или ксилол

Записать изомеры ксилола и назвать их
При отщеплении атома водорода образуется радикалы

С6Н5 -  или  фенил-радикал

             бензил-радикал

Правило ориентации (замещения) в бензольном кольце
Важным фактором определения химических свойств гомологов является взаимное влияние групп атомов друг на друга
Заместители I рода (способствуют замещению в орто- и пара- положения): -CH3, -OH, -NH2,, -Cl (-F,-Br-,I)

Заместители II +рода (способствуют змещению в мета- положение) : -SO3H, -CCl3, -NO2, -COOH, -CH=O

Химические свойства гомологов бензола
		(на примере получения толуола)
Влияние –CH3 на бензольное кольцо:

Влияние –С6Н5 на метильную группу
Обесцвечивание раствора перманганата калия

Кроме рассмотренных гомологов бензола встречаются изомеры и  другого типа:

                        конденсированные ароматические углеводороды
Общих π-электронов 4п+2

                             6π-электронов

	10π-электронов

14π-электронов

Домашнее задание:
Параграф 15.2, упражнение 1-4 устно с100, с 105 упр 2
Осуществить схему превращений:
CaCO3              CaO              ?             ?               С6Н6              С6Н5СН3              С6Н5СООН


Проект "Экономия семейных ресурсов"


title: Конспект урока "Виктор Голявкин «Никакой я горчицы не ел»" 4 класс

extracted_text:
Конспект урока литературного чтения в 4-м классе.
Тема "Виктор Голявкин. "Никакой я горчицы не ел"
Цели: создать условия для:
раскрытия смысла художественного произведения;
формирования художественно - эстетического восприятия учащихся, развития речевых и мыслительных навыков;
воспитания думающего ученика, стремящегося к развитию ученика.
Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в группах. На уроке создаются условия для обогащения словаря обучающихся, используется наглядный материал. Используется презентация в формате PPT. Смена слайдов и эффектов анимации происходит на уроке только по щелчку мыши.
Цели использования презентации: способствовать усилению внешней и внутренней мотивации учащихся, оптимизировать учебный процесс через ИКТ.
Педагогические технологии: информационно-коммуникативные (мультимедийные, интерактивные); здоровьесберегающие; развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП), используется на данном уроке прием этой технологии (синквейн).
Ученики: дети 9–10 лет.
Оборудование:
Портрет писателя: В.В. Голявкина.
Выставка книг писателя.
Мультимедийный проектор, компьютер, презентация.
Ход урока.
I. Орг. момент. (Слайд № 1)
У: Я улыбнусь вам,
Вы улыбнетесь мне,
Улыбнетесь друг другу
И мы начнем урок.
Учитель:
– Дорогие ребята, часы предупредили нас о начале урока. На каждом уроке мы чувствуем, что самое дорогое для ученика и учителя…правильно, время! Не будем терять ни минуты. Вы получили домашнее задание познакомиться с произведением В. Голявкина “Никакой горчицы я не ел”. (Слайд № 2)
Речевая разминка. .(Слайд № 3)
Дыхание (короткий вдох – выдох длиннее).
Лучше упражнения выполнять в парах:
“Одуванчик” (сильный выдох)
“Надуй шарик” (быстро)
“Задуй свечки на торте” (длинный выдох).
Выразительная речь. (Слайд № 4)
Произнести пословицу: “Скучен день до вечера, коли делать нечего”, меняя темп, тон, громкость, ставя логические ударения на разных словах.
2. Проверка домашнего задания – чтение по ролям.
1.Чтение по ролям отрывка из рассказа «Что любит Мишка»
2.Прочитать текст . (Слайд № 5)
                                                       нартеВери
лиЕс  диюл  лебоют,  хи чалет рачив. А слеи ютболе вотжиные, ток ходприит   им  ан мощьпо? теВенарнырий   равч. нО  жетмо чилевыть шекочку и бачкусо, чекпти и ликроков и гихдру тнывохжи. воЖитные вутжи домяр с велокомче, и  заобянность дейюл - гамотьпо ми!
-Назовите тему и главную мысль этого текста.
II. Актуализация знаний.
У: Сейчас внимательно прослушайте стихотворение. (Его рассказывает подготовленный ученик)
Всё для всех
Каменщик строит жилища,
Платье – работа портного.
Но ведь портному работать
Негде без тёплого крова.
Каменщик был бы раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, и куртку, и брюки.
Пекарь сапожнику к сроку
Сшить сапоги поручает.
Ну а сапожник без хлеба
Много ль нашьёт, натачает?
Стало быть, так и выходит,
Всё, что мы делаем, нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.
(Стихотворение Юлиана Тувима "ВСЁ ДЛЯ ВСЕХ". А перевела это стихотворение с польского Елена Благинина.)
У: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
Д: О профессиях, о труде, о том, что надо трудиться, о том, что наш труд- учеба и т. д.
III. Постановка учебной задачи. (Слайд № 6)
У: Сегодня мы познакомимся с рассказом В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел». (Слайд № 7)
- Биографию писателя расскажет нам …(подготовленный ученик)
Д: Писатель и художник Виктор Владимирович Голявкин родился 31 августа 1929 года в городе Баку в семье музыкальных педагогов. В 1953 году с отличием окончил художественное училище в городе Душанбе, потом - Институт живописи, скульптуры и архитектуры имени И.Е.Репина (Академия художеств) по специальности театрально- декорационной живописи. Первая литературная публикация Виктора Голявкина состоялась в мае 1958 года - в журнале "Костер" был напечатан рассказ "Как решался сложный вопрос". В 1959 году вышла первая книга рассказов "Тетрадки под дождем". Через девять лет была опубликована книга рассказов для взрослых "Привет вам, птицы!". Иногда свои произведения он иллюстрировал сам. Виктор Голявкин - признанный мастер короткого юмористического рассказа. Некоторые произведения писателя легли в основу художественных фильмов: "Валька - Руслан и его друг Санька" (по повести "Ты приходи к нам, приходи"), "Мой добрый папа", "Боба и слон". Кроме того, Виктор Голявкин участвовал в художественных выставках, начиная с Международной выставки в Москве 1957 года; некоторые из его живописных полотен приобретены в коллекцию Государственного Русского музея. В 1990 году состоялась персональная выставка живописи в Доме писателя.
Голявкин не сказочник. Он пишет про жизнь, которая есть. Девочки в книгах Голявкина появляются редко. Главное население его книг – мальчишки. Вероятно, по той простой причине, что сам Виктор Владимирович – бывший мальчишка и сын его такой же. Всегда ведь лучше писать о том, что тебе лучше знакомо. Голявкинские дети, то есть в основном мальчишки, иногда так озоруют, что у читателя дух захватывает. Однако заметьте: озорство озорством, а при этом в голове не утихает думательный моторчик. (Слайд № 8,9)
У: О чем узнали из рассказа о писателе? Коротко.

Д:
Виктор Голявкин – художник и писатель
Сюжеты для рассказов брал из жизни.
Героями чаще всего являются мальчики.
У: Исходя из вышесказанного, давайте поразмышляем, кому могут принадлежать слова: «Никакой я горчицы не ел?» Какому человеку? Ваши гипотезы. (Слайд № 10)
Д: Человеку, которого обвинили в том, что он ел горчицу.
Человеку, у которого выражение лица «горькое», человеку у которого грустное выражение лица, человеку грустно и т. п. Герой, скорее всего, мальчик.
У: Давайте сформулируем цель урока.
Д: Выявить причины грустного настроения героя.
У: А какие есть предположения по этому поводу?
Д: Обидел кто-то. Не хотел учиться.
У: Давайте сформулируем цель урока и гипотезу.
Д: Цель: Выяснить, почему мальчику грустно.
(Почему ему сказали, что он наелся горчицы?)
Гипотеза: Кто-то обидел.
Не хочет учиться.
IV. Словарная работа.
Патент- 1. Документ, свидетельствующий о праве изобретателя на его изобретение, о его приоритете. Получить патент на изобретение. 2. Свидетельство на право занятия торговлей, промыслом. (Подготовленный ученик поработал с толковым словарём и знакомит со значением слова). (Слайд № 11)
V. Физминутка. (Слайд № 12)
VI. Работа с текстом.
У: Читать рассказ будем блоками и составлять по ходу чтения план. После чтения мы ответим на вопрос : Подходит ли  к рассказу пословица: «Скучен день до вечера, коли делать нечего»? (Слайд № 13)
Первый ученик читает с начала рассказа до слов «…Ходи себе и ходи.»
У: Какое настроение было у мальчика, когда вышел из дома, какие чувства испытывал? Найдите слова-подтверждения в тексте.
Д: Хотелось петь, испытывал радость.
У: Как вы думаете, что могло произойти дальше?
Д: Мальчик пошел гулять по улице, а там мог кого-то встретить.
У: Что даст ему встреча?
Д: Его могут отругать, сделать замечание и т. д.
У: Проверим наше предположение. Читаем рассказ блоками и дальше составляем план.
(Слайды № 14,15)

VII. Вывод.
У: Давайте проверим, подтвердилась ли наша гипотеза? Достигли ли мы цели Д: Да, мы выяснили, что мальчику стало грустно к концу прогулки, т.к. он понял, что совершил отрицательный поступок и его при этом разоблачили, тайное стало явным. Мальчик понял, что виноват в своих злоключениях сам, т.к. не хочет учиться.
У: Но, почему мальчик прогуливает занятия в школе?
Д: Ленится, не выучил уроки, может быть ему трудно учиться.
У: Подумайте и скажите, пословица подходит к этому рассказу?
VIII. Домашнее задание по выбору. (Слайд №16)
1) Написать письмо: чтобы я посоветовал главному герою.
2) Подготовиться к чтению по ролям фрагмента рассказа.
3)Прочитать другие рассказы В.Голявкина, Ю. Драгунского (Слайд № 17)
IX. Рефлексия.
Синквейн:
1-я группа – время.
2-я группа – дело.
3-я группа – потеха.
(Слайд № 18)
Литература.
Виктор Голявкин. Никакой я горчицы не ел. Любое издание.
http://detki-textile.blogspot.com/search/label/стихи

Презентация

Слайд 1                                                  Слайд 2

Слайд 3                                                Слайд 4

Слайд 5                                                  Слайд 6

Слайд 7                                                  Слайд 8

Слайд 9                                                        Слайд 10

Слайд 11                                                       Слайд 12

Слайд 13                                                       Слайд 14

Слайд 15                                                       Слайд 16

Слайд 17                                                       Слайд 18


Проект "Конструирование бумажной куклы в русском народном костюме"


title: Конспект урока "Безопасный интернет" 4 класс

extracted_text:
Тема: «Безопасный интернет»
4 класс
Цель: Формирование позитивного отношения к компьютеру и умения использовать его во благо себе.

Задачи:
1. Развивать умения видеть положительные и негативные стороны в работе с компьютером;
2. Формировать у школьников умение анализировать, сравнивать, обобщать;
3. Воспитать у ребят дружеское отношение друг к другу, умение работать в коллективе.

Ход урока
Сегодня день особенный
Для всех, кто чтит прогресс.
Все в Интернете собрано,
Все в Интернете есть.

Желаем вам, естественно,
Почаще заходить,
И много интересного
О мире находить!

Помощник наш, учитель, друг,
Что не спроси, всегда всё знает.
Без Интернета, как без рук,
Во многом нам он помогает.
Он дарит мир, общенье, свет,
Он проведёт по бездорожью.
Благословенен Internet,
Стать ближе людям он поможет.
Он рисует, он считает,
Проектирует заводы,
Даже в космосе летает
И дает прогноз погоды.
Миллионы вычислений
Может сделать за минуту.
Догадайтесь, что за гений?
Ну, конечно же … (компьютер)
 Игра «Хорошее настроение»
Топните ногой те, у кого отличное настроение;
Дотроньтесь до кончика носа те, кто любит играть в компьютер;
Поднимите обе руки те, кто разумно пользуется компьютером;
Хлопните в ладоши те, кто готов меня слушать (со мной сотрудничать);
Игра «Ассоциация»
Ребята скажите, а какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово компьютер. (монитор, игры, интернет, почта и т.д.)
Интерне́т (англ. Internet, ) — всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации.
В 1957 году, после запуска Советским Союзом первого искусственного спутника Земли, Министерство обороны США посчитало что на случай войны Америке нужна надёжная система передачи информации. Агентство по перспективным оборонным научно-исследовательским разработкам США (DARPA) предложило разработать для этого компьютерную сеть. Компьютерная сеть была названа ARPANET  Затем сеть ARPANET начала активно расти и развиваться, её начали использовать учёные из разных областей науки.
29 октября 1969 года в 21:00 между двумя первыми узлами сети ARPANET, находящимися на расстоянии в 640 км —провели сеанс связи. К 1971 году была разработана первая программа для отправки электронной почты по сети. Эта программа сразу стала очень популярна.
Вопросы для обсуждения:
1. Скажите, ребята, есть ли у вас дома персональный компьютер?
2. Что такое Интернет?
3. Подключен ли ваш компьютер к Всемирной сети – Интернету?
4. Нравится ли вам работать на компьютере?
5. Часто ли вы используете в своей работе Интернет?
6. Какую пользу вам оказывает Интернет для учёбы?
7. А что – то отрицательное есть для вас в использовании Интернета?

Определение цели и задач раскрывающих тему «Компьютер –враг, друг, помощник?»

	Компьютер прочно вошёл в нашу жизнь. Всеобщая компьютеризация сильно влияет на человека. А каково это влияние, положительное или отрицательное? Кем является компьютер человеку? Другом или врагом? Вы сегодня и должны ответить на эти вопросы.
Друг – человек, который поможет в трудной ситуации, к которому можно обратиться с проблемой, с которым интересно общаться.
Враг – человек, который приносит вред здоровью физическому и психическому, из за которого возникают конфликты с близкими людьми.

Я расскажу вам сказку, а вы выделите из рассказа основные области, в которых компьютер нанёс особый вред или принёс пользу.
В некотором царстве- тридевятом государстве жил-был царь…
И было у него два сына: Старший и младший. Так он их называл.
Старший умный был детина, ну младший ни так, ни сяк, просто был дурак.
Чтобы от века не отстать, чтоб детям помочь умнее стать,
Чтоб могли сыновья в современном мире жить
Решил Царь ребятам компьютеры купить
Самые крутые, подключил им Интернет
безлимитный, высокоскоростной.
Долго ли сказка сказывается, да не долго дело-то делается.
Прошло много лет, что же случилось с сыновьми царя?
Старший сын говорит:
У меня один лишь друг,
Компьютером его зовут.
Целый день с ним провожу,
На прогулки не хожу.
Спортом я не занимаюсь,
И совсем не закаляюсь,
Я с друзьями не общаюсь,
Я учуся целый день,
И поверьте, мне не лень
За компьютером сидеть,
Фильмы, игры поглядеть.
На все сайты без разбора
Выхожу вплоть до упора.
Плохо стал соображать,
Отчего вдруг? – не понять.
Стало плохо с головою…
И с глазами …Что со мною?!

Младший сын говорит:
У меня есть новый друг
Его компьютером зовут.
Дружу я с ним давно,
И расскажу вам про него.
Он все по папочкам разложит,
Через принтер все размножит
Электронные файлы услуг
Инструмент "на все руки",
И лекарство от скуки,
И учитель, и преданный друг.
До чего же энергичный
Электронный человек
Мой попутчик симпатичный
В двадцать первый век

Опрос:
Компьютер и общение
Подмена реального общения виртуальным
Вторжение в личную жизнь
Неграмотность
Можно общаться без границ в реальном масштабе времени
Чтобы написать письмо родителям или другу, не надо куда-то бежать
Множество чатов, где можно познакомиться с новыми друзьями и отдохнуть

Компьютер и здоровье
сидячее положение в течение длительного времени
электромагнитное излучение
перегрузка суставов кистей рук
повышенная нагрузка на зрение
стресс при потере информации
Компьютер и компьютерные игры
Множество агрессивных игр
Зависимость от игр, замена реальной жизни виртуальной
Высокая стоимость услуг провайдеров
Развивающие игры
Тренируют память, логику, мышление
Компьютер и учебная деятельность
Снижается успеваемость
Бездумное копирование сочинений, домашних работ
Материал при подготовке к урокам
Репетитор
Дистанционное образование
Сочинение музыки, стихов, рисование

Советы, чтобы уберечь здоровье.
1. Работать за современными компьютерами с хорошо освещенным рабочим столом.
2. Для учащихся 2 - 6 классов непрерывная продолжительность занятий с компьютером не должна превышать 15 минут
3. Каждый час вставать из-за компьютера и делать комплекс упражнений для позвоночника.
4. Каждый час делать комплекс упражнений для кистей рук.
5. Каждые полчаса делать гимнастику для глаз.
6. Обязательно чередовать работу за компьютером с прогулкой на свежем воздухе.
*Слышали ли вы когда-нибудь о понятии «безопасный интернет»?
*Учат ли вас родители  on-line-этикету?
Учащиеся:
Безопасный интернет-это «когда у тебя есть антивирус и ты качаешь все без вирусов».
 «Безопасный интернет» — это чтобы не «вычислили» тебя и какие-то данные о тебе.
 «Безопасный интернет» подсказывает оставлять в сетях не очень точные данные —половину своих данных, половину не своих.

Считается, что детей важно обучать цивилизованному общению с раннего возраста.
Вместе с формированием общекультурных ценностей  необходимо  учить их пользоваться информационными средствами связи, соблюдая правила этикета и уважения свободы окружающих.
*Контролируют ли родители ваше пребывание в сети?
Сравнение интернета с наркотиком многим кажется абсурдным. Но в последнее время  мы все чаще слышим в разговорах, что кто-то постоянно играет в  on-line- игры,  сидит     « Вконтакте» или «Одноклассниках».
Понять, страдаете ли вы  интернет-зависимостью,  поможет тест.
Пройдите этот тест, отвечая на вопросы предельно честно. Оцените свои ответы на каждый из вопросов по следующей шкале:
Никогда или крайне редко-1 балл.
Иногда — 2 балла.
Регулярно — 3 балла.
Часто — 4 балла.
Всегда — 5 баллов.
Часто ли вы:
1. Замечаете, что проводите в  on-line больше времени, чем планировали?
2. Пренебрегаете домашними делами, чтобы подольше побыть в сети?
3. Предпочитаете пребывание в сети общению с партнером?
4. Заводите знакомства с пользователями интернет, находясь в on-line ?
5. Раздражаетесь из-за того, что окружающие интересуются количеством времени, проведенного вами в сети?
6. Отмечаете, что перестали совершать успехи в учебе или работе, потому что слишком много времени проводите в сети?
7. Проверяете электронную почту ранее, чем сделаете что-то другое, более необходимое?
8. Отмечаете, что снижается производительность труда из-за увлечения интернетом?9.Отмалчиваетесь, когда вас спрашивают, чем занимаетесь в сети?
10. Блокируете мысли о вашей реальной жизни, которые беспокоят, мыслями об интернете?
11. Находитесь в предвкушении очередного входа в сеть?
12. Чувствуете, что жизнь без интернета скучна, пуста и безрадостна?
13. Ругаетесь, кричите или иным способом выражаете свою досаду, когда кто-то пытается отвлечь вас от пребывания в сети?
14. Пренебрегаете сном, засиживаясь в интернете допоздна?
15. «Смакуете» тем, чем предстоит заняться в интернете, находясь в on-line ?
16. Говорите себе: «Еще минутку», сидя в сети?
17. Были ли у вас попытки сократить время, проведенное в on-line?
18. Пытаетесь скрыть количество времени, проведенного вами  в сети?
19. Вместо того, чтобы пойти куда-то с друзьями, выбираете интернет?
20. Чувствуете депрессию, угнетенность или нервозность, находясь вне сети, и отмечаете то, что это состояние проходит, как только вы оказываетесь в on-line?
Подсчитайте результаты.
20-49 баллов. Вы — мудрый пользователь интернетом. Можете путешествовать в сети очень долго, потому что умеете контролировать себя.
50-79 баллов. У вас есть некоторые проблемы, связанные с чрезмерным увлечением интернетом. Если вы не обратите на них внимания сейчас — в дальнейшем они могут заполнить всю вашу жизнь.
80-100 баллов. Использование интернета вызывает значительные проблемы в вашей жизни. Вам нужна срочная помощь психотерапевта.
Свод правил безопасного интернета
1. Объяснить ребенку, какие сайты ребенок может посещать, когда может выходить в  on-line  и как долго ему разрешено пользоваться компьютером.
2. Не позволять ребенку передавать персональную информацию, такую, как свой домашний адрес, телефонный номер, номера кредитных карт, название и месторасположение школы, без разрешения родителей.
3. Всегда немедленно сообщать родителям, когда ребенок видит или получает через сеть то, что заставляет его чувствовать себя некомфортно, включая сообщения электронной почты.
4. Никогда не соглашаться встретиться лично с кем-то, с кем ребенок познакомился в  сетях, без разрешения родителей.
5. Никогда не отправлять свои фотографии или членов своей семьи другим лицам через интернет, не посоветовавшись со своими родителями.
6. Никогда не давать никому (даже своим друзьям) пароли доступа, кроме родителей.
7. Корректно вести себя в  on-line  и не делать ничего, что бы могло обидеть или разозлить других людей.
• Никогда не сообщайте свои имя, номер телефона, адрес проживания или учебы, пароли или номера кредитных карт, любимые места отдыха или проведения досуга.
• Используйте нейтральное экранное имя, не выдающее никаких личных сведений, в том числе и о школе, в которой вы учитесь, места, которые часто посещаете или планируете посетить, и пр.
• Если вас что-то пугает в работе компьютера, немедленно выключите его. Расскажите об этом родителям или другим взрослым.
• Всегда сообщайте взрослым обо всех случаях в Интернете, которые вызвали у вас смущение или тревогу.
• Используйте фильтры электронной почты для блокирования спама и нежелательных сообщений.
• Никогда не соглашайтесь на личную встречу с людьми, с которыми вы познакомились в Интернете. О подобных предложениях немедленно расскажите родителям.
Нарисуйте плакат « Будь внимателен в Интернете!»
 Вот и заканчивается наш урок.
-Кому на уроке было интересно, прикрепите на доску смайлик с улыбкой.
- Кому просто комфортно было на уроке, смайлик с прямой линией.
- Кому было грустно, неинтересно на уроке, прикрепите грустного смайлика.
  Желаю, чтобы и в жизни, и на просторах Интернета у вас было всё просто отлично!


title: Презентация "Предметная секция учителей английского языка" 8 класс

extracted_text:
Предметная секция учителей английского языка

МБУ «Лицей №76»
г.о.Тольятти
2017-2018

Общегородской практико-ориентированный
чемпионат по английскому языку,
организованный
Тольяттинской Академией Управления
III место
Учащиеся 7-8 классов                                 Учителя: Акишина В.В., Андреева Н.И., Малыгина Т.В.

V Городской Лингвистический турнир по английскому языку в МБУ «Гимназия №38» в рамках городского сетевого проекта «Тольяттим – город мира»
                                 II место
Учащиеся 7-8 классов в составе:
Шашкина Ксения 7Д, Нуйкина Софья 7Д, Шишин Павел 7Д, Олейник Глеб 7Г,
Хансияров Ильнур 8А, Крючков Матвей 8А,
Зиновьева Даша 8Б, Понедельникова Даша 8Б
Учителя:
Акишина В.В., Андреева Н.И, Малыгина Т.В.,
Тихонова С.Н.

Конкурс инсценировок на английском языке «Рождество в англоговорящих странах»в рамках городского сетевого проекта «Тольятти –город мира».
Организаторы:
учителя Дяченко Т.В., Малыгина Т.В.
Международное жюри, в составе:
преподавателя лингвистической школы «Виндзор» Рафаэля дю Саблона (США),
директора лингвистической школы «Джон Парсонс» Шангиной Н.А.,
учителей английского языка МБУ «Лицей №76»
Андреевой Н.И. и Малыгиной Т.В.,

Открытая Олимпиада по английскому языку EF Education and Cambridge University Pressдля учащихся 5-11 классов
Ученик 6 «Б» класса Волков Александр  -
                                      финалист
Открытой Олимпиады по английскому языку EF Education and Cambridge University Press для учащихся 5-11 классов, состоявшейся в г.Самара 19.02.2018
Учитель: Майоровская О.И.

 Кафедра теории и практики перевода
                        IX Олимпиада
      по английскому языку и переводу
Ученица 11 «А» класса Ломака Марина -                        финалистка олимпиады!

        Неделя Английского языка в    рамках Декады Гуманитарных Наук

Тема недели: Британские ученые и их изобретения
Выставка рисунков учащихся 2-5 классов «Британские ученые и их изобретения»
Учителя: Андреева Н.И., Дяченко Т.В., Майоровская О.И., Малыгина Т.В.

Международный конкурс по английскому языку «Британский бульдог»
В конкурсе приняли участие 118
учащихся нашего лицея.
Конкурс «Юный переводчик» в рамках Городского сетевого проекта «Тольятти-город мира» в МБУ «Гимназия №9»
Участники конкурса –
Початова Дарья и
Прокопенко Юлия (8 «А»)
Учитель: Андреева Н.И.
Творческий конкурс «Мой лучший сценарий сказки» в рамках городского сетевого проекта «Тольятти – город мира» в МБУ «Гимназия №48»
Участники - Копейкина Мария и Баннова Анастасия (5 «Б»)
Учитель: Андреева Н.И.
Всероссийская олимпиада по английскому языку от проекта «Videouroki»
Учащиеся 5 и 8 классов – победители и призеры.
Учитель: Андреева Н.И.
Спасибо за внимание!


title: Физкультурный досуг "Спорт - здоровье"

extracted_text:
Физкультурный досуг
для детей подготовительной к школе группы
«Спорт - здоровье»

Воспитатель: Черданцева Н.Н.

Цель: укреплять здоровье и осуществлять физическое развитие детей.
Задачи: удовлетворять физические потребности детей в движении;
развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию, способность ориентироваться в пространстве; создать положительные эмоции, радость от совместной двигательной деятельности.

Дети входят в зал под музыку (спортивный марш, строятся в две шеренги).
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Спорт, ребята, очень нужен
Мы со спортом крепко дружим.
Спорт – помощник! Спорт – здоровье!
Спорт – игра! Физкульт – ура!
Ребята, а вы готовы показать какие вы дружные, ловкие, умелые.
Дети. Да!
Воспитатель: Сегодня у нас соревнуются две команды: «Крепыши» и «Силачи».
Все к соревнованиям готовы?
Дети. Да!
Воспитатель: Только все ли вы здоровы?
Дети. Здоровы!
Входит доктор Айболит.
Айболит. Здравствуйте, ребята!
Дети. Здравствуйте!
Воспитатель: Доктор, всех вы осмотрите
Ловких, смелых отберите!
Айболит. Прошу всех удобно встать,
Что скажу, то выполнять.
На площадку по порядку (Ходьба на месте).
Становись скорее в ряд.
На зарядку, на зарядку
Собираем всех ребят.
Повторяйте все за мной:
Вверх рука и вниз рука
Потянули их слегка
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки!
Обе руки разминаем
Наши мышцы укрепляем.
Наклонитесь в право, (Наклоны туловища в правую)
Наклонитесь влево. (левую стороны).
Разминаем своё тело.
Чтоб расти и закаляться (Дети выполняют приседания).
Не по дням, а по часам
Физкультурой заниматься,
Заниматься надо нам.
Прыгать будем сейчас (Прыжки на месте.)
На обеих ножках.
Прыгать будем на одной
И на другой немножко.
Выше руки поднимите. (Дыхательные упражнения).
Глубоко вдохните.
Выдохните. Опустите.
Айболит. Все здоровы и к соревнованиям готовы!
Дети произносят речёвки.

Речёвка команды «Крепыши»
Мы зарядкой заниматься
Начинаем по утрам
Пусть болезни нас бояться
Пусть они не ходят к нам.

Речёвка команды «Силачи»
Если кто – то от зарядки
Убегает без оглядки
Он не станет нипочём
Настоящим силачом.
Воспитатель: Наши ребята делают каждый день зарядку, поэтому они сильные, ловкие и сейчас это покажут.

1. Игра «Мы весёлые ребята».
Дети команды «Крепыши» стоят в шеренге на одной стороне зала, на противоположной стороне также располагается команда «Силачи».
Дети произносят слова: «Мы веселые ребята,
Любим бегать и играть,
Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три, лови!»
После этого дети каждой команды перебегают на другую сторону и строятся в шеренгу.
Правила: перебегать на другую сторону после окончания слов. Чьи дети быстрее построят шеренгу, та команда и побеждает.
Игра проводится 3 раза.

2. Игра «Мышеловка»
Команда «Крепыши» образует круг — мышеловку. Команда «Силачи» изображают мышей и находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая: «Ах, как мыши надоели,
Развелось их просто страсть.
Все погрызли, все поели,
Всюду лезут — вот напасть.
Берегитесь же, плутовки,
Доберемся мы до вас.
Вот поставим мышеловку
Переловим всех за раз.
По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу педагога: «Хлоп! » — дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают — мышеловка захлопнута. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже становятся в круг, и игра повторяется. Затем педагог подсчитывает количество пойманных мышей командой «Крепыши». После дети меняются ролями, и игра возобновляется. В конце игры педагог подсчитывает количество пойманных мышей командой «Силачи».
Правила: Если мышеловка захлопнута, мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они становятся в круг. Выигрывает команда поймавшая большее количество мышей.
Игра проводится 3 раза.
Айболит. Молодцы, ребята! Показали свою ловкость.
Во всём нужна сноровка,
Закалка, тренировка!

3. Игра «У кого меньше мячей»
Команды размещаются на разных сторонах зала. Посередине зала натягивается сетка или шнур. У каждого играющего в руках мяч. По сигналу педагога дети перебрасывают мячи правой и левой рукой через сетку или шнур. После второго сигнала прекращается перебрасывание мячей и подсчитывается количество мячей у обеих команд. У кого меньше мячей, та команда победила.
Правила: перебрасывать мячи через верх шнура, после сигнала закончить перебрасывать мячи.
Игра проводится 4 раза.
Айболит. А теперь мы отдохнем
И гимнастику начнем.

4. Зрительная гимнастика
Воспитатель стоит перед детьми с флажком в руках. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз.
Глазки вправо, глазки влево,
И по кругу проведем.
Быстро – быстро поморгаем.
Глазки закрываем,
Медленно вдыхаем.
А на выдохе опять
Глазки заставляй моргать.
А сейчас расслабились
На места отправились.

5. Игра «Ловишка, бери ленту!»
Все дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит ловишка из команды «Крепыши». По сигналу педагога: «Раз, два, три — лови! » — дети разбегаются по площадке ловишка бегает за играющими, стараясь вытянуть у кого-нибудь ленточку. По сигналу педагога: «Раз, два, три — в круг скорей беги! » — все строятся в круг. Педагог подсчитывает количество детей оставшихся без ленточек. Затем возвращает ленточки детям, и игра повторяется, с новым водящим из команды «Силачи».
Правила: разбегаться после сигнала; руками не придерживать ленточку. Выигрывает команда ловишка, которой собрали большее количество ленточек.
Игра проводится 4 раза с разными водящими.

6. «Донеси – не урони! »
Дети выстраиваются своими командами в колонны по одному у исходной линии. В руках у впереди стоящих ложка с пластмассовым шариком. По команде педагога игроки идут до ориентира с ложками в руках, стараясь не уронить шарик. Обойдя ориентир, возвращаются в свою колонну и передают ложку следующему. Выигрывает команда быстрее выполнившая задание.
Айболит. Вам, ребята, мой привет и такое слово:
Спорт любите с детских лет и будите здоровы!
До новых встреч, ребята!