title: Мероприятие "Туберкулез - опасное заболевание"

extracted_text:
Тема мероприятия: Туберкулез - опасное заболевание.

Жизнь коротка, путь искусства долог, удобный   случай  быстротечен, опыт ненадежен, суждение трудно. Поэтому не только сам врач должен быть готов совершить все, что от него требуется, но и больной, и окружающие, и все внешние обстоятельства должны способствовать врачу в его деятельности.
Гиппократ.
Цели:
Образовательные: сформировать знания о защитных системах организма; развить и углубить понятия «иммунитет», «инфекционные заболевания», «вакцина», «лечебная сыворотка»; довести до учащихся информацию о профилактике туберкулеза, особенностях проявления этой болезни, путях передачи и мерах борьбы с этой инфекцией познакомить детей с историей туберкулёза, дать достоверную информацию о путях передачи туберкулёза, об обследовании на туберкулёз, о безопасном поведении; сформировать у подростков навыки предотвращения заражения туберкулёзом;
Развивающие:  развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; формировать умения самостоятельно работать с текстом учебника, дополнительной литературой; способствовать развитию логико-смыслового мышления, творческих способностей ,навыка по защите своего здоровья, активизировать внимание, память и критическое мышление учащихся; формировать у учащихся активную жизненную позицию и осознание ими и ответственности за сохранение своего здоровья и будущего.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью окружающих; осуществлять патриотическое, экологическое, санитарно-гигиеническое воспитание, привлечь внимание детей к проблемам людей, больных туберкулёзом; помочь в осознании ими необходимости личного вклада каждого человека в сохранение здоровья своего и нации в целом.
В результате мероприятия обучающиеся смогут:
понимать новые понятия и термины;
осознать то, что здоровье находится в их руках;
уметь распознавать основные симптомы заболевания;
приобрести навыки по предупреждению этого заболевания;
работать в команде;
критически осмыслить существующие проблемы  и находить пути их  решения.
Форма проведения:  классный час
Продолжительность занятия: 45-50 минут
Место проведения занятия: учебный кабинет
Междисциплинарные связи: биология, история, литература, медицина.
Оборудование (оснащение) занятия: выставка брошюр, книг и буклетов о туберкулёзе, памятки.
Ход занятия.

I. Организационный момент  проверка готовности к мероприятию, активизация внимания).
II. Блиц – опрос: разминка (работа с терминами)
III. Мотивация деятельности
IV. Этап получения новых знаний
1. Иммунитет, иммунная система, классификация иммунитета.(Рассказ учителя с элементами беседы)
2. Характеристика микобактерии туберкулеза. (Рассказ учителя с элементами беседы.)
3.Анкетирование .
4. Механизм заражения и  пути передачи инфекции. Диагностика туберкулеза. Клинические формы туберкулёза. (Рассказ учителя.)
5. Факторы риска. Меры профилактики. Факты. Историческая справка. Туберкулёз на Украине. (Рассказ учителя.)
6.Минутка здоровья. Электронная физминутка-  гимнастика для глаз .
V.Закрепление и систематизация  знаний
Блиц-опрос.
Тестовые задания.
Игра «Мифы» (опережающее задание).ПРИЛОЖЕНИЕ
Работа с памятками.
Интерактивная игра «Реклама»
VIII. Рефлексия.
Стихотворения, высказывания.
Игра «Сложи пословицы».

«Пока существуют трущобы, куда не проникает луч света, человечество будет страдать от туберкулёза».

Роберт Кох.

Всем известно, что здоровье – это фундамент нашей жизни и ценнее для человека ничего нет. Хотя это простая истина, но полный смысл её доходит до человека только с годами или во время болезни. Отсюда и не всегда серьёзное отношение к своему здоровью. Особенно часто и бессмысленно рискуют здоровьем в ваши годы. Легче и проще здоровье сохранить, чем его поправить, если оно пошатнулось.
Сегодня мы будем беседовать о заболевании, которое называют «обезьяна всех болезней». А вот почему туберкулез так называют, вы сможете ответить в конце занятия…
Давайте вспомним:
Как вы понимаете « социальная составляющая »здоровья?
Что такое заболевание?
Какие вирусные заболевания вам известны?
Какие инфекционные заболевания вам известны?
Как можно назвать увеличение заболеваемости в определённой местности? (эпидемия).
Если болезнь охватывает страны и континенты? (пандемия).
Не секрет, что туберкулез – недуг социальный. Им чаще, хотя и не всегда, болеют там, где плохие условия жизни (сыро, холодно и грязно) и плохое питание. Болезнь приходит с чрезмерной усталостью и ослаблением иммунитета. Она развивается медленно, но отследить начало заболевания у ребенка несложно. Для этого всем раз в год делают пробу Манту. И от того, как она меняется год от года, врачи могут заподозрить неладное.
Как связаны между собой туберкулез и иммунная система?
Ответ: Попав в легкие, микобактерия туберкулеза может многие годы находится в организме человека, при этом человек не болеет, так как его иммунная система справляется с этим микроорганизмом. Но как только иммунная система становится слабой, палочка Коха начинает активно размножаться, и развивается заболевание туберкулез.
Что такое иммунитет? Как Вы думаете?
Каждый из нас, в процессе длительной эволюции, насчитывающей миллионы лет, приобрёл эффективную способность защищаться от многих патогенных микробов и неблагоприятных факторов внешней среды. Это cистема защиты организма. Система специфической защиты, или собственно иммунитет. Запишите:
Иммунитет – это специфическая защитная реакция организма, которая основана на способности противостоять действию патогенных микроорганизмов, живых тел и веществ, отличающихся от него наследственно чужеродными свойствами, сохранять свою целостность и биологическую индивидуальность. Иммунитет — невосприимчивость организма к чужеродным агентам, прежде всего к возбудителям инфекций.
Наличие иммунитета обеспечивает иммунная система органов.

Рис. 1. Иммунная система органов.

Функции иммунной системы:
ОБЩИЕ:
1.Обеспечивает функционирование организма как единого целого;
2.Даёт нам жизнь и отбирает её, когда исчерпаны все запасы жизненных сил.
ПЕРИФЕРИЧЕСКАЯ ИММУННАЯ СИСТЕМА:
1.Располагается на путях возможного внедрения в организм чужеродных веществ;
2.Защищает пути следования чужеродных веществ, образовавшихся в самом организме.
ЦЕНТРАЛЬНАЯ ИММУННАЯ СИСТЕМА:
1.Участвует в формировании механизмов иммунной защиты.

Классификация иммунитета
Вам было дано предварительное задание – подготовить материал о различных видах иммунитета.

Рис.2. Классификация иммунитета.

Выступления (предварительное задание):
Естественный приобретённый иммунитет. В ответ на возбудитель, через одну неделю и позже образуются специализированные клетки (лимфоциты), которые продуцируют антитела к конкретному возбудителю. После этого в организме остаются «клетки памяти», которые при последующем столкновении с возбудителем начинают (уже быстрее) продуцировать антитела. Часто этот иммунитет сохраняется годами (при кори – пожизненно) – это естественный приобретённый иммунитет.
Искусственный активный иммунитет. Активный иммунитет можно вызвать искусственно, возникает в результате  предохранительных прививок. В организм вводят ослабленных возбудителей той или иной болезни («живая» вакцина), или токсины – продукты жизнедеятельности болезнетворных микроорганизмов («мёртвая» вакцина). Организм человека как бы заболевает данной болезнью, но в очень лёгкой, почти незаметной форме.
Микроорганизмы вызывают выработку соответствующих защитных веществ – антител, которые являются «стражами» человека от этой болезни. Искусственный активный иммунитет возникает не сразу после введения вакцины, он достаточно прочен и сохраняется многие годы, иногда всю жизнь. В качестве примера данного иммунитета можно назвать полиомиелит, коклюш, дифтерию, туберкулёз, оспу.
Искусственный пассивный иммунитет. Человеку делают прививку – вводят сыворотку, т.е в организм вводятся готовые антитела против возбудителей болезни. Этот иммунитет нестойкий, так как организм постепенно освобождается от антител. Сыворотка приготавливается или из крови людей, переболевших данной болезнью, или из крови животных, которым специально прививают данное заболевание, и в крови которых образуются специфические антитела. Искусственный пассивный иммунитет возникает практически сразу же после введения сыворотки. Этот иммунитет нестойкий. Характерным примером пассивного иммунитета является сыворотка против столбняка и против бешенства.
Врождённый иммунитет.  Присущ человеку от рождения, наследуется от родителей. Иммунные вещества через плаценту проникают от матери к плоду. Частным случаем врождённого иммунитета можно считать иммунитет, получаемый с материнским молоком.
Вакцинация – введение в организм  специальных препаратов (вакцин), содержащих определенные фрагменты возбудителей инфекции.
Цель вакцинации – предотвратить развитие  инфекционного заболевания или ослабить его проявления
Возбудитель туберкулеза, открытый  Р. Кохом в 1882 г, относится к семейству лучистых грибов (Actinomycetes) роду микобактерий (Mycobacterium)
Для человека патогенны около  30 видов микобактерий:
человеческого ( Humanus );
бычьего ( Bovinus );
птичьего ( Avium ) типов .
Различают открытую и закрытую формы туберкулёза. При открытой форме в мокроте или в других естественных выделениях больного обнаруживаются микобактерии туберкулёза. При «закрытой» форме туберкулёза микобактерии в мокроте доступными методами не обнаруживаются, больные такой формой эпидемиологически не опасны или мало опасны для окружающих.

Проведем анкетирование (приложение)
Микобактерии  (МБТ)  обладают :
высокой устойчивостью к факторам внешней среды;
лекарственной устойчивостью, которая колеблется в больших пределах.

Выживаемость микобактерий на отдельных элементах внешней среды
Высохшая мокрота                                годы (в темноте)
Предметы домашней обстановки       месяцы
Уличная пыль                                       10 дней
Страницы книг                                     3 месяца
Навоз                                                     4-5 месяцев
Почва, трупы после захоронения       1-2 года
Фекалии животных на пастбищах    до 1 года
Масло и сыры в условиях холодильника   8-10 мес.
Сырое молоко                                        до 2 недель
Открытые водоемы (море, реки)           150 дней

Важная особенность микобактерии туберкулёза
После первичного заражения может не наступить никаких  клинических проявлений болезни. Заболевание не разовьется, однако Микобактерия туберкулёза (МБТ) может  длительное время (годы, десятилетия) находиться в организме, не причиняя ему вреда. Такое состояние относительного равновесия может нарушиться в пользу возбудителя при снижении защитных сил организма (ухудшение социальных условий жизни, недостаточное питание, стрессовые ситуации, старение).
Физические и химические факторы инактивируют возбудителей с различной скоростью
Солнечный свет и УФИ          5-10 мин
Рассеянный свет                  несколько дней
Пастеризация при 85°             30 минут
Кипячение                                5 минут
Диагностика туберкулеза
1. Рентгенологическое исследование или флюорография (легких, костей, суставов).
2. Микроскопическое исследование мокроты/мазка на наличие микобактерий (троекратно).
3. Постановка реакции Манту (для ВИЧ-позитивных – два раза в год).
4. Бактериологическое исследование (метод посева) мокроты, мочи, жидкости, полученной при пункции, патологического отделяемого из свищей, в т.ч. лимфоузлов.
5. УЗИ-диагностика (органов брюшной полости, малого таза).
6. Эндоскопические методы (бронхоскопия, гастродуоденоскопия, торакоскопия, лапароскопия).
7. Биопсия.

Механизм заражения и пути передачи инфекции:
При кашле, чихании, разговоре капельки слизи или мокроты, содержащие МБТ, попадают в воздух и рассеваются в радиусе 1 м;
 Из-за высокой вязкости мокроты они быстро оседают, высыхают и превращаются в пыль, которая при движении воздуха (уборка помещения, проветривание, вентиляция) поднимается и аспирируется в дыхательные пути Роль воздушно-пылевого заражения более существенна, особенно в очагах, где больные не соблюдают правил личной гигиены и санитарно-эпидемиологического режима. Один больной активным туберкулёзом за год заражает 10-15 человек вокруг себя.
Заражение воздушно-капельным путем возможно в производственных, культурно-развлекательных учреждениях, в транспорте
При употреблении инфицированных продуктов животного происхождения  (молоко, сметана, сыр, творог, кисломолочные продукты) возможен пищевой путь заражения туберкулезом
1 мл молока больной коровы содержит до 1 млрд. МБТ, а выживаемость их в продуктах может составлять 7-8 мес.
Существующие режимы пастеризации молока не гарантируют эпидемической безопасности продуктов.
Инфицирование пищевых продуктов может происходить больными людьми
Вода поверхностных водоемов интенсивно загрязняется животными в местах водопоя, переправ, хозяйственно-фекальными сточными водами от животноводческих ферм и жилых домов
Случайное заглатывание воды при купании, а тем более употребление загрязненной воды приводит к заражению
Контактно-бытовой путь передачи туберкулеза наблюдается в очагах, где живут больные открытыми формами, выделяющие большие количества возбудителя
Заражение происходит при прямом контакте (поцелуи) и опосредованно, через предметы личной гигиены
Чаще всего заражаются дети больных и супруги
Особенно часто заражение происходит в первые месяцы с момента выявления больных, когда еще не налажены правила санитарно-противоэпидемического режима в очаге
В последние годы обращается внимание на заражение посредством медицинских инструментов, в частности, бронхоскопов, которые плохо очищены и недостаточно простерилизованы

Клинические формы туберкулёза
Чаще всего туберкулёз поражает органы дыхательной (главным образом лёгкие и бронхи) и мочеполовой систем. При костно-суставных формах туберкулёза наиболее часто встречаются поражения позвоночника и костей таза. Ввиду этого различают два основных вида туберкулёза: туберкулёз лёгких и внелёгочный туберкулёз. Внелёгочный туберкулёз может локализоваться в любом органе человека.

Различают следующие формы внелёгочного туберкулёза:
туберкулёз органов пищеварительной системы;
туберкулёз органов мочеполовой системы;
туберкулёз центральной нервной системы и мозговых оболочек;
туберкулёз костей и суставов;
туберкулёз кожи;
туберкулёз глаз.
Факторы риска
теснота общения (тесный семейный контакт, тюремный контакт) ;
генетическое родство;
иммунодефицитные состояния;
алкоголизм, наркомания, токсикомания, курение;
хронические неспецифические заболевания легких;
заболевание СПИДом, ВИЧ-инфицирование;
стрессовые состояния, плохое питание, тяжелая физическая работа, плохие материально-бытовые условия и др. ;
возраст;
численность источников инфекции среди населения;
теснота контакта с ними ;
охват прививками;
индивидуальная восприимчивость

К основным симптомам заболевания относятся:
кашель или покашливание с выделением мокроты либо с кровью. Он может длиться неделями и сопровождаться отхождением мокроты, иногда с примесью крови;
длительное небольшое повышение температуры тела до 37-37,5 градуса, повышенная потливость, особенно по ночам;
постоянная беспричинная слабость, быстрая утомляемость, плохое самочувствие, потеря веса, снижение или отсутствие аппетита;
боли в груди, одышка при небольших физических нагрузках.

Меры предосторожности, помогающие предотвратить распространение туберкулеза:
прикрывайте рот во время кашля;
ведите здоровый образ жизни;
проветривайте помещение;
проверяйтесь с помощью теста на туберкулез ;
необходимо прикрывать рот платком или рукой и отворачиваться при кашле; сжигать бумажные носовые платки немедленно после употребления; пользоваться отдельной посудой и не позволять пользоваться ей другим.

Меры профилактики:
социальная профилактика – раннее выявление больного туберкулёзом (флюорография, прививки);
санитарная профилактика – гигиенические меры по обезвреживанию микробактерий, которые выделяет больной (проводятся в диспансерах и больницах); оснащение помещений, где проводится медико-социальная работа с больными туберкулезом, бактерицидными облучателями, кварцевыми и ультрафиолетовыми лампами;
химиопрофилактика (проводится противотуберкулезными препаратами лицам, находящимся в контакте с больными туберкулезом) ;
лечебная профилактика – меры направленные на оздоровление больных туберкулёзом, на то, чтобы они перестали быть источником инфекции (назначение специальных лекарств, операции);
профилактическая вакцинация БЦЖ (новорождённым);
индивидуальная профилактика – закаливание, гигиенический режим, усиливающие общую сопротивляемость организма; физкультура и спорт, водные процедуры, правильное чередование труда и отдыха, достаточно калорийное и богатое витаминами питание, отказ от вредных привычек (курения, употребления алкоголя).
Надо обязательно помнить, что своевременно выявленный туберкулёз можно полностью вылечить. Лечение – долгий процесс, занимающий до 1 года. Но при этом не обязательно лежать в больнице. Часть лечения может проводиться амбулаторно под наблюдением медицинского работника.
Начатое лечение нельзя самостоятельно прерывать, иначе это может привести к развитию устойчивой к антибиотикам формы заболевания, которую излечить очень сложно, а иногда невозможно. Если люди с признаками туберкулёза не лечатся, то через 5 лет 50% таких больных неизбежно умрут, а остальные станут инвалидами.
Группы риска по заболеваемости туберкулезом – люди, пребывающие в неудовлетворительных социальных и жилищно-бытовых условиях, страдающие хроническими заболеваниями и вредными привычками:
Заключенные.
Люди, злоупотребляющие алкоголем.
Потребители наркотиков.
Хронические курильщики.
Больные сахарным диабетом.
Больные язвенной болезнью желудка.
ВИЧ-инфицированные.
Беженцы.
Малообеспеченные слои населения.
Лица, длительное время находящиеся в тесном контакте с больными активной формой туберкулеза.

Что делать, если туберкулезом болен Ваш друг или родственник?
Немедленно направьте его к врачу.
Если болезнь у него подтвердится – Вы должны быть также обследованы на туберкулез.
Поддержать близкого человека в трудную минуту, напоминать ему о регулярном приеме лекарства.
Содействовать, чтобы курс лечения вашим близким был пройден до выздоровления.
Факты:
в настоящее время в мире около 15 млн. больных туберкулёзом, из них 11 млн. – в трудоспособном возрасте;
около трети жителей нашей планеты инфицированы микобактерией туберкулёза;
у подавляющего большинства инфицированных людей (90%) заболевание не развивается;
по прогнозам ВОЗ в ближайшие двадцать лет ожидается до 90 млн. новых случаев туберкулёза и до 30 млн. смертей от него;
каждые 4 секунды на Земле туберкулёзом заражается 1человек;
каждые 10 секунд от туберкулёза умирает 1 человек;
за год 1 больной активным туберкулёзом заражает 10-15человек;
по данным ВОЗ ежегодно в мире туберкулёзом заболевают более 8 млн. человек, около 2 млн. умирают от этой болезни;
только 10% вновь инфицированных заболевают туберкулёзом;
при кашле или чихании больного туберкулёзом капельки мокроты в виде аэрозоля разбрызгиваются на расстояние до10-15 метров;
треть ВИЧ-инфицированных заражены туберкулёзом;
туберкулёз излечим! Своевременное обращение к врачу и правильное применение препаратов гарантирует излечение до 95% больных.
Чтобы выявить туберкулёз на ранних стадиях используют один из методов рентгенологического исследования – флюорографию. Более эффективного способа выявления туберкулеза на ранней стадии развития ещё не придумано

Всемирный день борьбы с туберкулезом – 24 марта
Всемирный день борьбы с  туберкулезом отмечается по решению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) в день, когда немецкий микробиолог Роберт Кох объявил о сделанном им открытии возбудителя туберкулеза в 1882 году, ее назвали “палочкой Коха”. И вскоре все человечество узнало о микробактерии, вызывающей тяжелое (порой смертельное) заболевание – туберкулез. В 1993 г. Всемирной организацией здравоохранения туберкулез был объявлен национальным бедствием, а день 24 марта «Всемирным днем борьбы с туберкулезом». В этот день принято делать искусственные белые цветы и продавать их на благотворительных праздниках. Вырученные деньги идут на благотворительную помощь больным туберкулёзом. Акция проводится с целью широкого информирования различных слоев населения о заболевании и необходимости своевременного обращения за медицинской помощью, пропаганды здорового образа жизни Идея Дня Белого цветка родилась в Швейцарии. В 1908 г. в Женеве на улице впервые появились молодые люди и девушки со щитами, усыпанными цветами белой ромашки. Продажа белого цветка как эмблемы борьбы с туберкулёзом приносила противотуберкулёзным организациям доход. Из Швеции этот обычай перешел в Норвегию, Данию, Германию и другие страны Европы.
Праздник «Белый цветок жизни» это день бескорыстия, людской доброты и любви к ближнему. Больным он даёт надежду на исцеление, тем, кто помогал, – возможность проявить свои лучшие человеческие качества.
Туберкулёз встречается повсеместно. Ежегодно в мире регистрируется около 9 млн. случаев туберкулёза. ВОЗ выделила 22 страны с наибольшим бременем туберкулёза, в которых регистрируется около 80% всех годовых случаев туберкулёза.
В настоящее время около двух десятков международных исследовательских организаций участвуют в Консорциуме по Исследованиям туберкулеза с целью изучения, диагностики, терапии и профилактики этого заболевания. Центр этого международного проекта находится в Барселоне (Испания).

Историческая справка.

«Все массовые болезни переносятся воздухом.
Воздух дает нам жизнь, он же приносит болезни».

Гиппократ.

Туберкулёз известен с древнейших времён. Ещё за 2250 лет до нашей эры о нём упоминали древние египтяне. Врачи древности Гиппократ(460-377 г. до нашей эры) и Гален не только знали о туберкулёзе, но и писали о его заразности. Абу Али Ибн Сина (Авиценна) перечислил основные клинические проявления туберкулеза: кашель, мокроту, истощение, кровохарканье, но считал его наследственным заболеванием. Он первым предполагал инфекционную природу туберкулеза. На всех языках эту болезнь называли чахоткой, от слова «чахнуть». Действительно, заболевший туберкулёзом чахнул, медленно угасал, иногда сгорал быстро. Действенных мер помощи не было. В Древнем Риме знали об опасности совместного проживания с чахоточными больными, в Вавилонии муж имел право на развод с заболевшей туберкулезом женой, а в Индии запрещались браки с заболевшими туберкулезом и их родственниками. Потребовалось еще 2000 лет, чтобы ученые стали постепенно разгадывать причину распространения туберкулеза – одну из массовых болезней. Название «туберкулёз» появилось в начале прошлого столетия, когда в органах умерших от туберкулёза людей были обнаружены изменения в виде бугорков (бугорок по –латыни «туберкул»).Когда в средние века стали быстро расти города и в них увеличивалось количество трущоб, в Италии появилась поговорка: «Куда редко заходит солнце, туда часто приходит врач».

Какие же причины нарастания эпидемии туберкулеза?
1.Низкая эффективность вакцинации BCG - из числа больных детей в возрасте до 7лет, в роддоме вакцинировано лишь 60% новорожденных;
2.Неполноценное питание населения (среди больных детей – 30% из малоимущих семей, взрослые – 15% находились в ИТУ, 33% –алкоголики и т.д.)
3.Контакт с больными туберкулезом
4.Социально-экономические факторы.
Продолжите фразу «Туберкулез не страшен, если….»
Ответ: Туберкулез не страшен, если вы: соблюдаете режим дня, ведете активный образ жизни, правильно питаетесь, соблюдаете правила личной гигиены, вовремя делаете прививки, отказались от вредных привычек, умеете противостоять стрессу
Блиц-опрос:
Как называется специальная защита от туберкулеза, которую делают детям в самые первые 4 дня жизни и повторяют при необходимости в 6-7 лет и в 11-12 лет (БЦЖ).
Назовите орган человека, который чаще всего поражается туберкулезной палочкой (легкие).
Назовите источник тепла и света на Земле, под воздействием которого туберкулезная палочка погибает довольно быстро (солнечные лучи).

Тестовые задания:
1. Назовите возбудителя туберкулеза?
Цитомегаловирус.
Микоплазма.
Микобактерия.
2. Какой орган чаще всего поражается при туберкулезе?
Кости и суставы.
Головной мозг.
Легкие.
Кожа.
Органы пищеварения.
3. Кто является источником туберкулеза?
Человек, больной легочной формой туберкулеза и выделяющий микобактерии из дыхательных путей.
Человек, больной легочной формой туберкулеза в период ремиссии (бактерии в анализе мокроты не определяются).
Больные животные (молоко и мясо крупного рогатого скота, мясо кролей, кур, индюков).
Насекомые (мухи, комары)
A, B
B, D
A, C
4. Каким путем микобактерии проникают в организм?
Через дыхательные пути.
Через желудочно-кишечный тракт.
Через неповрежденную кожу.
Внутриутробно от больной туберкулезом беременной женщины к плоду.
Через поврежденную кожу.
С молоком и мясом больных животных.
A, D, F
B, E, F
A, B, D, E, F
A, C, D, F
5. Инфицирование микобактериями туберкулеза у здоровых людей всегда и сразу приводит к развитию заболевания и появлению симптомов?
Да.
Нет.
6. Лечение туберкулеза в Украине платное?
Да.
Нет.

Все должны знать, что туберкулез – излечимое заболевание! Туберкулез вылечить МОЖНО и НУЖНО!
Здоровье – одно из главных слагаемых успеха и красоты. Желание быть здоровым, красивым, успешным, современным, такое естественное для человека. Это верный стимул для приобщения к регулярным занятиям физической культурой, правильному питанию, соблюдению ЗОЖ, отказу от разрушителей здоровья, вредных привычек. Надеюсь, что знания, полученные сегодня, найдут свое продолжение в вашей жизни. Будьте здоровы и счастливы!

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Чтобы страшной болезни не дать себя в лапы, запомните наши уроки, мамы и папы:
Прививку ребенку сделать в срок – это наш первый урок.
БЦЖ прививка в роддоме
БЦЖ в 7 лет
Туберкулиновая
Проба Манту проводится 1 раз в год, начиная с возраста 12 мес.
Делается проба Манту – если проба «положительная» тогда нужно обследовать ребенка в диспансере.
Урок номер два тоже простой:
Мойте руки после прогулки и перед едой.
На дверных ручках, на лестничных перилах, на поручнях в транспорте, на деньгах живут миллионы бактерий, в том числе и туберкулезная палочка.
Третий урок очень важный да-да!
С пылью боритесь везде и всегда.
При высыхании мокроты больного туберкулезная палочка остается жизнедеятельной. В пыли может жить около года. Попадая с пылью в дыхательные пути, вызывает заболевание.
Четвертый урок:
Молоко кипятить. Сырое мясо не есть, молоко сырое не пить.
Туберкулезная полочка с продуктами питания от больного животного может попасть к человеку в желудок и вызвать заболеванием туберкулезом.
Пятый урок наш будет такой:
Берегите детей, если рядом больной!!!
Туберкулезная палочка при чихании и кашле разносится в радиусе двух метров.
Следует дальше урок шестой.
Ты прошел обследование?
А те, кто рядом с тобой?
Ежегодное флюорографическое обследование позволяет выявить заболевание на ранней стадии, когда оно еще не опасно для окружающих, особенно детей.
И последний урок, урок номер семь:
Закаляться всем!
Закаливание детей с раннего возраста позволяет укрепить защитные силы организма и активно противостоять туберкулезной инфекции.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Что нужно знать о туберкулезе.
(Памятка для населения)
Туберкулез – это социальное заболевание, которое вызывается микобактерией. Как правило, туберкулез поражает легкие, но может поражать и все другие органы и системы, например костную систему и даже мозг.
Туберкулез распространяется от человека к человеку воздушно-капельным путем через кашель, чихание, разговор. Тесный контакт с больным туберкулёзом усиливает опасность заражения.
Как можно заразиться туберкулезом?
Важно знать, что хотя человек может заразиться туберкулезом от другого человека, заражение, как правило, происходит при контакте с человеком, у которого болезнь находится в активной форме.
Однако, существуют категории людей, которые больше других подвержены заражению туберкулезом:
Дети; пожилые люди; больные диабетом; люди, принимающие стероидные препараты; те, кто проходит лечение лекарствами, ослабляющие иммунную систему; носители вируса иммунодефицита; люди, живущие в неблагоприятных условиях (скопление людей в квартире, отсутствие гигиенических норм в доме) ; те, кто страдают от алкогольной или наркотической зависимости; те, у кого общее состояние здоровья ослаблено.
Если вы относитесь к одной из этих категорий людей и опасаетесь, что кто-то из близких людей болен туберкулезом, обратитесь к врачу.

Как предотвратить заражение туберкулезом?
1. Не проводите длительное время в душном переполненном помещении, если вы знаете, что у человека активная форма туберкулеза. Убедитесь, что больной туберкулезом прошел лечение хотя бы в течение двух недель, прежде чем входить с ним в контакт.
2. Используйте защитные маски, если вы вынуждены работать в одном помещении с человеком больным туберкулезом.
3. Если вы подозреваете, что кто-то в вашем окружении болен туберкулезом, убедите его обратиться к врачу и пройти курс лечения. 4. Проветривание помещения несколько раз в день - одно из важных условий предотвращения распространения туберкулеза.
Признаки туберкулёза:
незначительное повышение температуры тела по вечерам;
общая слабость и быстрая утомляемость, потеря веса;
повышенная потливость;
кашель более 2-3 недель.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПОДУМАЙ О СВОЁМ ЗДОРОВЬЕ.
Излечение каждого больного – единственный способ остановить туберкулёз на земле.
	Мы дышим одним воздухом, ездим в общественном транспорте, никто ни от чего не может быть застрахован в наше время.

ПАМЯТКА
1. Что такое туберкулёз.
ТУБЕРКУЛЁЗ – это опасное инфекционное заболевание, вызываемое микобактериями.
Источником заражения является больной активным туберкулёзом лёгких. Бактерии туберкулёза могут попасть в организм при вдыхании заражённого воздуха. Это вызывает инфекцию, но инфекция – ещё не болезнь.
Человек, инфицированный туберкулёзом, не может никого заразить. При ослаблении защитных сил организма бактерии туберкулёза начинают быстро размножаться, поражая различные органы и ткани, чаще всего – лёгкие. В результате чего инфекция может перейти в активный туберкулёз.

К ослаблению защитных сил организма приводят:
алкоголизм;
употребление наркотиков;
заражение ВИЧ;
различные заболевания (особенно СПИД).
2. Кто может заразиться туберкулёзом.
Заразиться туберкулёзом может каждый, но чаще всего им заражаются люди, находящиеся в тесном контакте с больным активной формой туберкулёза. Источником инфекции может оказаться член Вашей семьи, сослуживец или кто-то из друзей. При кашле, чихании или разговоре больные туберкулёзом выделяют в воздух большое количество бактерий. Бактерии задерживаются в воздухе в виде взвеси и могут подолгу оставаться в переполненном, плохо проветриваемом помещении. Вероятность заразиться туберкулёзом в общественном транспорте или в магазине существует, но не слишком велика. Разные люди в разной степени восприимчивы к инфекции, но чаще всего заболевают люди с ослабленной иммунной системой.
3. Признаки инфекции и заболевания туберкулёзом. Сама по себе инфекция никак не проявляется. Бактерии находятся в пассивном, «спящем» состоянии. Когда инфекция переходит в активную форму болезни, бактерии «просыпаются» и начинают усиленно размножаться.
При этом у больного появляются следующие симптомы:
длительный кашель;
кровохарканье;
боли в груди;
общее недомогание;
слабость;
повышение температуры тела;
ночная потливость;
снижение веса.
Помните! Больной человек становится переносчиком болезни и представляет опасность для окружающих.
4. Как следует лечиться от туберкулёза.
Туберкулёз излечим, но только при прохождении полного курса лечения специальными противотуберкулёзными препаратами. Курс лечения длится не менее 6 месяцев, при тяжёлой форме – до 9 месяцев. Как только больной начинает лечиться, вероятность того, что он заразит окружающих, значительно уменьшается. При лечении следует неукоснительно выполнять все предписания врача. Нельзя самостоятельно прерывать начатое лечение! Бактерии туберкулёза очень живучи и могут длительное время сохраняться в организме, поэтому, даже если их перестали обнаруживать в отделяемой мокроте, а самочувствие больного значительно улучшилось, болезнь ещё не излечена. Если больной прерывает лечение, туберкулёз вспыхивает вновь, но с большей силой. При этом бактерии могут приобрести устойчивость к противотуберкулёзным препаратам, развивается лекарственно-устойчивый туберкулёз, полностью излечить который трудно, а иногда - невозможно.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ГЛОССАРИЙ

Амбулаторное лечение – лечение, проводимое на дому или при посещении больными лечебного учреждения (поликлиники, диспансера и т. п.).
Госпитализация – помещение в стационар (больницу, госпиталь и т. п.) лиц, нуждающихся в медицинской помощи и лечении или в углубленном медицинском обследовании.
Пульмонолог – врач-специалист по болезням легких.
Стационарное лечение – организация круглосуточной медицинской помощи и ухода за больными, помещенными в специально оборудованное медицинское учреждение.
Фтизиатр – врач, специализирующийся на диагностике и лечении туберкулеза.
Химиопрофилактика – назначение высокоактивных медикаментозных препаратов (химиопрепаратов) для предохранения от возможного заражения возбудителями инфекционных заболеваний.
Химиотерапия – применение химиопрепаратов для лечения инфекционных болезней. Направлена на возбудителя болезни и специфична, т. е. возбудитель обладает чувствительностью к определенному химиопрепарату.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Ты считал себя здоровым,
Полон планов был и грез,
Но вдруг голосом суровым
Врач сказал: «Туберкулез».
Слово страшное, до боли,
Но пугаться не спеши.
Победим его мы, коли
Ты бороться с ним решишь.
Как же звать заразу эту,
От которой тебе плохо
И кого призвать к ответу
Имя ей - Бацилла Коха!
Очень страшная «девица»,
Так изменчивы черты.
Чтоб узнать ее все лица,
Сдать мокроту должен ты!
Победить микроб не просто,
Надо знать, что тебя ждет.
Изучив его все свойства,
Врач лекарство подберет.
Если ты таблетку спрятал,
Иль принять ее забыл,

Знай, что ты бацилле Коха
Этим очень угодил.
И теперь она всесильна,
Ей лекарства ни по чем,
Размножается обильно
И смеется над врачом.
Ешь мясца побольше, рыбки,
Свою печень защищай.
Алкогольные напитки
Ни за что не принимай.
И наступит то мгновенье,
Когда сбудутся мечты,
Полон сил и вдохновенья
Диспансер покинешь ты.
Мы желаем всем здоровья,
Жить, любить, не унывать,
Чтобы в наши стены боле
Никогда не попадать.

Т. Цыгина

***

Туберкулез коварная болезнь ,
Ее нам излечить не сложно .
Упорно принимай лекарства ты;
И будешь ты всегда здоровым .
Симптомов у болезни много ,
Температура , кашель громкий .
Себя всегда ты закаляй,
Микробов злых ты убивай.
При кашле рот свой прикрывай
И про людей не забывай .
Ведь эта страшная болезнь ,
Не пощадит даже детей .                                                                                И в окончании всего,
Хочу сказать я вам одно .
Крепите свой иммунитет ,
Будете здоровы вы весь век.
Симптомы туберкулеза
Нужно знать наверняка .
Если кашель и мокрота ,
Потливость по ночам
Значит срочно нужно
Обратиться вам к врачам .
Самолечения не нужно ,
Не теряйте время зря
И с туберкулезом ,
Не шутите вы друзья .

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Учащиеся получают карточки красного цвета, на которых записаны первые части пословиц, и карточки синего цвета, на которых записаны концовки пословиц. Надо из карточек красного и синего цвета, верно, сложить пословицы.
Здоров будешь- Все добудешь
Крепок телом - богат и делом
Здоровье дороже - золота
Здоровому врач не надобен
Застарелую болезнь трудно лечить
Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле
Двум смертям не бывать, а одной не миновать
Лук семь недугов лечит
Спи камешком, вставай перышком
Чистота - половина здоровья
Где тонко, там и рвется
Живи разумом, так и лекаря не надо

ПРИЛОЖЕНИЕ 7.Мифы и реальность

МИФ 1. Туберкулезом болеют только бедные или малообеспеченные люди. Утверждение, что богатые, благополучные, хорошо питающиеся и довольные собой люди не болеют туберкулезом - миф. Свидетельство тому - многочисленные случаи заболевания в элитных столичных кругах, а также длинный список знаменитостей, в различное время болевших туберкулезом. Палочка Коха не различает социального статуса и с одинаковой эффективностью заражает бедных и богатых. Высокий темп жизни, информационный прессинг, постоянная "нехватка времени", а, следовательно, нерегулярное и несбалансированное питание - это все стрессовые моменты, которые приводят к снижению защитных сил организма и способствуют развитию заболевания. Вместе с тем, туберкулез - безусловно, социальная болезнь. Туберкулез - заболевание, которое напрямую зависит от образа жизни населения, качества питания. Сложное экономическое положение, пока еще существующее в нашей стране, большое количество людей, которые не могут полноценно питаться, стрессы, социальная необустроенность - все это существенно повышает риск заражения и развития туберкулеза.
МИФ 2. Туберкулезом можно заразиться только от больного человека, который выделяет палочку туберкулеза, при непосредственном контакте с ним. Да, действительно, здоровый человек как правило заражается от больного и чаще воздушно-капельным путем. Но заразиться можно и от больного животного (при уходе за животным или при потреблении от больных животных мяса, молока, сметаны, масла, творога, кисломолочных продуктов). Больные туберкулезом животные выделяют микобактерии с мокротой, слюной, фекалиями, мочой, заражая пастбища. Заразится можно где угодно - в магазине, в общественном транспорте, в гостях. Разносчиками туберкулеза могут быть мухи и тараканы. Заражение возможно при поцелуе, докуривании чужой сигареты или через книгу.
МИФ 3. Если в организм попала туберкулезная палочка, то человек обязательно заболеет туберкулезом. Не каждый, получивший палочку Коха, немедленно заболевает. Из 100 человек, зараженных туберкулезной палочкой, заболевает лишь 5, остальные спокойно сосуществуют с ней, их иммунная система в течение длительного времени держит туберкулезную палочку под контролем. Медики их называют "инфицированные туберкулезом". Однако, в случае ослабления защитных сил организма, дремлющая палочка Коха может начать размножаться и вызвать болезнь. Это как мина замедленного действия.
МИФ 4. Миф о том, что давно минули те времена, когда болезнь, называемая в прошлом чахоткой, была неизлечима, а сегодня туберкулез хорошо лечится. Вы глубоко ошибаетесь, она не побеждена до сих пор. Увы, она среди нас. В данную минуту, когда вы читаете эту статью, где-то на земле от туберкулеза умирает один человек. Причем сейчас, когда появились разные эффективные лекарственные препараты, туберкулез вернулся к людям в своей новой, устойчивой к большинству лекарств форме. Ведь раньше, когда не были созданы противотуберкулезные препараты, чахотку лечили усиленным питанием и климатом (это Южный берег Крыма). Выживали только те, у кого защитные силы организма смогли "мобилизовать" себя и справится с туберкулезной инфекцией. В лечении туберкулеза самое главное - четкое соблюдение всех рекомендаций врача. Неправильное лечение (нерегулярный прием препаратов, прием не всех, назначенных врачом лекарств, раннее прекращение лечения) приносит больше вреда, чем пользы, так как оно превращает легко излечимую форму болезни в трудно излечимый лекарственно-устойчивый туберкулез. И тогда уже вылечить туберкулез - долгая, мучительная, дорогостоящая и не всегда успешная процедура. И если такой больной заразит кого-то своими лекарственно-устойчивыми палочками туберкулеза, то шансы на излечение у этого человека тоже невелики. Сегодня для врачей-фтизиатров это проблема!
МИФ 5. Туберкулезом поражаются только легкие у человека. Туберкулез поражает все органы и ткани человека: глаза, кости, кожу, мочеполовую систему, кишечник, головной мозг и т.д. Но чаще всего встречается туберкулез легких.
МИФ 6. Мне стыдно даже подумать, что у меня туберкулез, ведь я чувствую себя вполне нормально. Сегодня уже не стыдно. Очень часто сегодня людям некогда обращать внимания и задумываться о причинах усталости или просто недомогания, и когда обнаруживается болезнь, то, как правило, это уже "далеко зашедшая" форма туберкулеза. Чем раньше Вы у себя обнаружите причины недомогания, тем больше шансов вновь обрести здоровье. Как известно: "Болезнь лучше предупредить, чем лечить".
МИФ 7. Украина пострадала от аварии на Чернобыльской АЭС, и рентген- обследование жителям Украины вредно, его нужно проводить только в исключительных случаях, потому что это несет дополнительную лучевую нагрузку. Если говорить о профилактике и предупреждении туберкулеза, то для этого грозного заболевания "исключительных" случаев не бывает. А если "он" наступает, то, как правило, это уже далеко запущенный, распространенный, "цветущий" туберкулез. Поэтому, для своевременного выявления туберкулеза необходимо хотя бы 1 раз в 2 года, а еще лучше, ежегодно проводить флюорографическое обследование легких. Одно-два рентгеновских обследования в течение года абсолютно безопасны для здоровья человека, даже для того, кто напрямую пострадал от аварии на ЧАЭС.

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Анкета

1.Знаете ли Вы что такое туберкулез?
-да
-нет
2.Как Вы считаете, это заболевание опасно для человека?
-да
-нет
3.Легко ли им заразиться?
-да
-нет
4.Знаете ли Вы каким способом передается туберкулез?
-да
-нет
5.Сделана ли Вам прививка от туберкулеза?
-да
-нет
-не помню
6. Знаете ли Вы какие прививки Вам сделаны
-да
-нет
-не помню
7.Проходили ли Вы рентгеновский осмотр легких?
-да
-нет
-не помню
8.Кто Вас направил на рентген легких?
-сами пошли
-медсестра школы
-врач
9.Как часто нужно делать рентген легких?
-1 раз в год
-2 раза в год
-1 раз в 2 года
10.Откуда Вы получили информацию о заболеваниях?
-в школе
-журналы, ТV, интернет
-родители
-нигде


Презентация "Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества" 8 класс


title: Тест "Радиоактивность. Радиоактивные превращения атомных ядер" 9 класс

extracted_text:
Тест «Радиоактивность. Радиоактивные превращения атомных ядер».
Как называется способность атомов некоторых химических элементов к самопроизвольному излучению?
  а) радиоизлучением;
  б) радиоактивностью;
  в) электризацией.
2.Что представляют собой  альфа-частицы?
   а) поток нейтронов;
 б) поток быстрых электронов;
 в) поток полностью ионизированных атомов гелия.
 3. Ядро атома состоит из
        а) протонов и электронов;
      б) протонов и нейтронов;
      в) нейтронов и электронов.

4. Что представляют собой бета-частицы?
      а) поток быстрых электронов;
      б) поток полностью ионизированных атомов гелия;
      в) электромагнитное излучение.

5. При радиоактивных превращениях претерпевают изменение
       а) электроны атома химического элемента;
       б) ядро атома химического элемента.

6. Что представляет собой гамма-излучение?
       а) электромагнитное излучение;
         б) поток нейтронов;
       в) поток ядер гелия.

7. Ядерную (планетарную) модель атома предложил:
       а) Антуан Анри Беккерель,
       б) Эрнест Резерфорд;
       в) Джозеф Джон Томсон.

8. Ядро атома радия имеет обозначение .  Чему равно зарядовое число этого ядра?
        а) 88;              б) 226;           в) 138;         г) 314.
9. Ядро атома полония имеет обозначение . Чему равно массовое число этого ядра?
        а)  84;             б) 210;              в) 294;      г) 126.

10. Ядро атома химического элемента тория (Th )  испытав -распад, превращается в ядро радия  (Ra).

Чему равны зарядовые и массовые числа ядра тория соответственно?
          а) 230;90;                  б) 222;86;          в) 86;222;          г) 90;230.

11. . Ядро атома химического элемента полония (Po )  испытав -распад, превращается в ядро свинца  (Pb).

     Чему равны массовые и зарядовые числа ядра свинца соответственно?
а) 82;206;                  б) 214;86;              в)206;82                г) 86;214.

12. Ядро атома химического элемента натрия имеет обозначение . Ядро атома натрия содержит:
              а) 11 протонов и 23 нейтрона;
              б) 11 протонов и 12 электронов;
              в) 12 протонов и 11 нейтронов;
              г)  11 протонов и 12 нейтронов.


Презентация "Speaking about seasons and the weather" 4 класс


title: Сценарий ко Дню Победы

extracted_text:
      Сценарий ко Дню Победы.

Подготовила:   Мухтеева Л.М.
воспитатель ГКОУ для детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей «Детский дом» г.Абдулино

           Конспект  мероприятия

Цели и задачи мероприятия:
 -активизировать знания по истории;
-ознакомить с фактами Великой Отечественной войны;
- развивать чувство патриотизма, гордости за свой народ;                                                                                - расширять кругозор учащихся;
-развивать их творческие способности.
-расширить представления детей о Великой Отечественной войне;
- воспитывать уважение к героическому прошлому страны;
- пробуждать сочувствие к людям старшего поколения;
- побуждать детей к активному сопротивлению попыткам очернить историю страны.

                      Разыгрывается сценка.
Дочь. Мама-а-а!
Мать. Снова дралась во дворе?
Дочь.
Ага! Мама, но я не плакала!
Вырасту, выучусь на моряка.
Я уже в ванне плавала!
Мать.
Боже, не девочка, а беда!
Сил моих больше нету!
Дочь. Мама, а вырасту я когда?
Мать. Вырастешь. Ешь котлету.
Дочь. Мама, купим живого коня?
Мать. Коня? Да что ж это делается?!
Дочь. Мама, а в летчики примут меня?
Мать.
Примут, куда ж они денутся?
Ты же из каждого, сатана,
Душу сумеешь вытрясти!
Дочь.
Мама, а правда, что будет война
И я не успею вырасти?

Звучит фонограмма сообщения Левитана о начале войны.

Ведущий.
22 июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была нарушена вероломным нападением фашисткой Германии. И чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради спасения родины народ вступил в смертельный бой с жестоким, коварным и беспощадным врагом. Весь народ поднялся на защиту Родины.
Мы никто не знаем войны, но мы слышали о ней от старших, мы не могли не слышать, потому что эта война пришла в каждый дом, в каждую семью.
Ведущий.
Почему же мы вновь вспоминаем о ней?
Потому что дорого она нам обошлась. Мы понимаем, что за всё, что мы имеем - жизнь и праздник в нашей жизни, мы обязаны всем тем, кто воевал, погибал, выживал в тех адских условиях, когда казалось, что невозможно было выжить. За плечами этого праздника страшное время войны, разрухи, миллионы смертей.
Сегодня у нас необычный день. Мы стоим на пороге самого светлого, самого святого праздника - Дня Победы

Еще тогда нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край.
Солдаты подарили всей планете
Великий Май, победный Май.
Еще тогда нас не было на свете,
Когда с победой вы домой пришли.
Солдаты Мая, слава вам навеки
От всей земли, от всей земли!
Еще тогда нас не было на свете,
Когда была объявлена война.
И встали рядом взрослые и дети,
Чтоб защищаться вместе от врага.
    Ведущий.
В этот день мы вспоминаем тех, кого с нами нет, и поздравляем тех, кто дошёл до этого светлого дня. Всем тем, кто подарил нам мирное небо, счастливое детство – посвящается.

Июнь…клонился к вечеру закат
И белой ночи разливалось море.
И раздавался звонкий смех ребят
Не знающих, не ведающих горя.

Июнь. Тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров, шагая,
Что завтра будет первый день войны,
А кончится она лишь в 45-м мая.
   Ведущий.
 Весь наш народ поднялся на борьбу с немецко-фашистскими захватчиками: в военкоматы выстраивались очереди, на фронт уходили порой прямо со школьной скамьи. Поток добровольцев не иссякал всю войну.
Звучит песня «Вставай страна огромная».

Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех на все четыре года.
Она такой вдавила след
И стольких наземь положила,
Что двадцать лет и тридцать лет
Живым не верится, что живы…
«Война» - жестче нет слова.
«Война» - печальнее нет слова.
В тоске и славе этих лет.
И на устах у нас иного
Еще не может быть. И нет
От бескрайней равнины сибирской
До полесских лесов и болот
Поднимался народ богатырский,
Наш великий русский народ.
Выходил он, свободный и правый,
Отвечая войной на войну,
Постоять за родную державу,
За могучую нашу страну!

Ведущий.
Солдаты старались не унывать, и в огне этой страшной войны рождались высокая поэзия и удивительные песни...

Солдат 1 (пишет письмо).
Знаю, в сердце у тебя тревога -
Нелегко быть матерью солдата!
Знаю, всё ты смотришь на дорогу.
По  которой я ушёл когда-то.
Знаю я, морщинки глубже стали.
И чуть-чуть сутулей стали плечи.
Нынче насмерть мы в бою стояли,
Мама, за тебя, за нашу встречу.
Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди!

Солдат 2 (разворачивает письмо и читает).
Здравствуй, дорогой Максим!
Здравствуй, мой любимый сын!
Я пишу с передовой,
Завтра утром - снова в бой!
Будем мы фашистов гнать.
Береги, сыночек, мать,
Позабудь печаль и грусть -
Я с победою вернусь!
Обниму вас, наконец.
До свиданья.
Твой отец.

Солдат 3 (со свечой).
Дорогие мои родные!
Ночь. Дрожит огонёк свечи.
Вспоминаю уже не впервые,
Как вы спите на тёплой печи.
В нашей маленькой старой избушке,
Что лесами сокрыта от глаз,
Вспоминаю я поле, речушку,
Вновь и вновь вспоминаю о вас.
Мои братья и сёстры родные!
Завтра снова я в бой иду
За Отчизну свою, за Россию,
Что попала в лихую беду.
Соберу своё мужество, силу,
Буду немцев без жалости бить,
Чтобы вам ничего не грозило,
Чтоб могли вы учиться и жить.

А какой радостью была каждая весточка из дома...
Этот маленький жёлтый листок
посылаю в землянку к тебе.
Чтобы строчками этими мог
Часто думать в бою обо мне.
Ветер песню мою унесёт.
Чтоб тебе помогала в бою.
Помни: девушка верит и ждёт
и любовь, и победу твою!
Ведущий.
Стихи простые, наивные, но сколько в них надежды и любви! Такие письма были необходимы солдату. Не случайно символом верности и надежды стала девушка Катюша из песни, которую сейчас знают все - и взрослые, и дети.
Не будем забывать. Что в дни войны бойцы прозвали «Катюшей» гвардейский многоствольный миномёт – грозное оружие, которого панически боялись враги. И об этом была сложена песня.

Песня «Катюша»
На войне сражались не только мужчины, но и женщины. Они были медсёстрами, врачами, санитарками, разведчицами, связистками. Многих солдат спасли от смерти нежные добрые женские руки.
Медсестра (девочка в косынке с красным крестом, с сумкой).
Пушки грохочут, пули свистят.
Ранен осколком снаряда солдат.
Шепчет сестричка:
"Давай, поддержу,
Рану твою я перевяжу!"-
Всё позабыла: слабость и страх,
Вынесла с боя его на руках.
Сколько в ней было любви и тепла!
Многих сестричка от смерти спасла.
Ведущий.
Около 27 миллионов советских людей погибло. Представляете, что это значит? Это значит - 30 убитых на  земли, 28 тысяч убитых ежедневно. Это значит - каждый четвёртый житель страны погиб.
Прошу всех встать. Склоним головы перед величием подвига советского солдата. Почтим память всех погибших минутой молчания.
Минута молчания.

Ведущий
Мы здесь с тобой не потому, что дата,
Как злой осколок память жжёт в груди.
К могиле неизвестного солдата
Ты в праздники и будни приходи.
Он защищал тебя на поле боя.
Упал, ни шагу не ступив назад.
И имя есть у этого героя -
Великой Армии простой солдат

Фото. Памятник советскому солдату в Берлине.

Ведущий.
 В Германии, в городе Берлине, стоит памятник советскому солдату, спасшему немецкую девочку. Как это произошло, замечательно рассказал поэт Георгий Рублёв.

Это было в мае на рассвете.
Нарастал у стен рейхстага бой.
Девочку немецкую заметил
Наш солдат на пыльной мостовой.
У столба, дрожа, она стояла,
В голубых глазах застыл испуг,
А куски свистящего металла
Смерть и муку сеяли вокруг...
И тогда, в Берлине, под обстрелом,
Полз боец и, телом заслоня.
Девочку в коротком платье белом
Осторожно вынес из огня.
Скольким детям возвратили детство,
Подарили радость и весну
Рядовые Армии Советской,
Люди, победившие войну! ,
И в Берлине в праздничную дату
Был воздвигнут, чтоб стоять в веках,
Памятник советскому солдату
С девочкой спасённой на руках.
Он стоит, как символ нашей славы.
Как маяк, светящийся во мгле.
Это он - солдат моей державы –
Охраняет мир на всей земле!

Ведущий.
 У стен Кремля горит Вечный огонь славы героям, павшим в боях. Мы с благодарностью вспоминаем наших воинов, защитников, отстоявших мир в жестокой битве. Всем нашим защитникам, ветеранам мы обязаны тем, что живём сейчас под мирным, чистым небом. Вечная им слава!
Танец.
Дети  вместе со всеми гостями поют песню «День Победы».

Использованная литература:

1. Гусько Е.А. «Этот праздник со слезами на глазах…»//Досуг в школе. – 2007. - №3.
2. Сороколетова Н.В. «Я хочу, чтобы не было войны»// Гражданско - патриотическое воспитание. – 2008. - №2.
3. Час мужества: Поэзия. – М.: Просвещение, 1990
4. Газета «После уроков»


title: Конспект урока "Давление воздуха и осадки на разных широтах" 7 класс

extracted_text:
Конспект урока по географии для 7 класса на тему:
«Давление воздуха и осадки на разных широтах»
Ход урока
Организационный этап.
Проверка домашнего задания.
- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?
 - Как изменяется годовая температура воздуха с севера на юг вдоль нулевого меридиана?
- Почему температура воздуха повышается от полюсов к экватору?
- Где самая высокая годовая температура воздуха?
- Где самая низкая годовая температура воздуха?
-   Сравните угол падения солнечных лучей в районе экватора и на полюсе .
- Как будут распределяться солнечные лучи на экваторе и на полюсе?
- Как это влияет на температуру воздуха?
Изучение новой темы
Демонстрация опыта:
В емкость с водой перевернуть бутылку, наполненную водой. Вода из бутылки не выливается.
- Почему вода не выливается из бутылки?
- О чем мы будем сегодня говорить?  (Учащиеся формулируют тему урока)
- Что мы узнаем на уроке?
Формулируются  цели и задачи урока.
Работа в группах.
Задание гр.1 .
Рассмотрите рисунок 28 учебника и определите количество поясов низкого и высокого давления.  Используя материал стр. 43-44 учебника и рис. 28, ответьте на вопросы:
      1. В каких широтах располагаются пояса пониженного атмосферного давления, в каких – повышенного атмосферного давления?
2. Почему на экваторе формируется область пониженного давления?
  3. Почему у полюсов формируется область повышенного давления?
Задание гр.2.
Рассмотрите рисунок 29 учебника и определите районы с максимальным и минимальным количеством осадков. Используя материал стр. 45 учебника и рис. 29, ответьте на вопрос:
- С чем связано распределение облачности и осадков на земле?
Задание гр.3.
Информация:
На количество и распределение осадков  влияют:
- температура,
- давление воздуха,
- рельеф,
- ветры,
- сезоны года,
- океанические течения.
Вопрос: Как перечисленные факторы влияют на распределение и количество осадков в нашей местности (в Донбассе?)
      Отчеты групп. Беседа по рассмотренным вопросам.
 Закрепление материала.
Учащиеся  заполняют таблицу.
Рефлексия.
- Я узнал…
- Мне запомнилось….
- У меня вызвал затруднение вопрос…
Домашнее задание:
1) Изучить § 12; 2) Группе 1 выполнить задания 1-4, группе 2 – задание 5, группе 3 – задание 6 (письменно).


title: Проверочная работа "Стили речи. Официально - деловой стиль"

extracted_text:
Проверочная работа «Стили речи. Официально-деловой стиль»
1. Разгадайте ребусы. Ответы запишите!

3 = И
2. Определите к какому стилю относятся словосочетания, запишите. Выполните языковые разборы. Составьте сложное предложение с любым словосочетанием и выполните синтаксический разбор.
Шкварчит на сковородках, на основании вышеизложенного, найти отклик в душах людей, настоящим подтверждаю, ранняя² диагностика заболевания, величественное сооружение, вопить без остановки²,  потоки вещества, прекрасное утро, классный¹ певец, мероприятие в городе³.
3. Напишите заявление на имя директора с просьбой отпустить Вас на соревнования (олимпиаду, мероприятие, конкурс и т.д.)
Заявление включает:
Наименование адресата, которому направляется заявление (название учреждения или должностного лица с указанием фамилии, имени, отчества. Эта часть заявления располагается по правой стороне листа).
Фамилию, имя, отчество и должность заявителя, которые пишутся в родительном падеже без предлога (эта часть тоже располагается по правой стороне листа).
Наименование документа (пишется с маленькой буквы посередине строки; после слова “заявление” ставится точка.
Текст просьбы пишется с красной строки.
Подпись заявителя (пишется внизу справа).
Дата (ставится слева под текстом ниже подписи).
4. Напишите статью (пример публицистического стиля), 10 предложений. Возможные темы статьи: «Мир не без добрых людей», «Уникальный класс», «Творить добро просто», «Помоги бездомному животному», «В мире удивительных открытий».
Желаю получить отметку «5»!

Проверочная работа «Стили речи. Официально-деловой стиль»
1. Разгадайте ребусы. Ответы запишите!

3 = И
2. Определите к какому стилю относятся словосочетания, запишите. Выполните языковые разборы. Составьте сложное предложение с любым словосочетанием и выполните синтаксический разбор.
Шкварчит на сковородках, на основании вышеизложенного, найти отклик в душах людей, настоящим подтверждаю, ранняя² диагностика заболевания, величественное сооружение, вопить без остановки²,  потоки вещества, прекрасное утро, классный¹ певец, мероприятие в городе³.
3. Напишите заявление на имя директора с просьбой отпустить Вас на соревнования (олимпиаду, мероприятие, конкурс и т.д.)
Заявление включает:
Наименование адресата, которому направляется заявление (название учреждения или должностного лица с указанием фамилии, имени, отчества. Эта часть заявления располагается по правой стороне листа).
Фамилию, имя, отчество и должность заявителя, которые пишутся в родительном падеже без предлога (эта часть тоже располагается по правой стороне листа).
Наименование документа (пишется с маленькой буквы посередине строки; после слова “заявление” ставится точка.
Текст просьбы пишется с красной строки.
Подпись заявителя (пишется внизу справа).
Дата (ставится слева под текстом ниже подписи).
4. Напишите статью (пример публицистического стиля), 10 предложений. Возможные темы статьи: «Мир не без добрых людей», «Уникальный класс», «Творить добро просто», «Помоги бездомному животному», «В мире удивительных открытий».
Желаю получить отметку «5»!


Материалы для уроков мира природы и человека "ВРЕМЯ ГОДА - ВЕСНА" 2 класс


title: Урок мужества "Пожарный-профессия героическая"

extracted_text:
муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов №21»
Ворошиловского района г. Волгограда
ИНН  3445030735   КПП 34450100001    БИК  041806001    ОГРН  1023403852042     ОКВЭД  80.21.2     ОКПО  22355821
л/с 03763018740  ГРКЦ ГУ Банка России по Волгоградской области г. Волгоград  р/с  40204810400000000009

Урок мужества
« Пожарный-профессия героическая»

Юдина Надежда Викторовна
                                                                                учитель начальных классов
                                                                              высшей категории

Волгоград
2016 г.

Цели:
Пополнить знания учащихся о профессии пожарного, правилах пожарной безопасности.
Научить детей вести себя правильно в чрезвычайных ситуациях, в случае возникновения пожара дома или в школе, привить практические навыки тушения огня, довести до сознания учащихся правила пользования газом и электроприборами.
Заранее порекомендовать школьникам прочитать книги С.Я.Маршака “Кошкин дом”, “Пожар”, “Рассказ о неизвестном герое”, Л.Н.Толстого “Пожар”, “Пожарные собаки”, Б.Житкова “Пожар в море”.
Организовать выставку рисунков на тему “Осторожно, огонь!”, объявить конкурс на лучшее сочинение “Огонь – друг и враг человека”.
Накануне провести экскурсию в пожарную часть или пригласить на классный час инспекторов пожарной части.
Оборудование:
Плакаты на противопожарную тематику;
Детские рисунки на тему “Осторожно, огонь!”;
Выставка детских книг: Б. Житков «Пожар в море», «Пожар»;
Л.Н.Толстой «Пожар», «Пожарные собаки»;
С.Я.Маршак «Кошкин дом», «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»; К.И.Чуковский «Путаница»;
Г.Цыферов «Жил на свете слоненок»;
Е. Пермяк «Как огонь воду замуж взял».
Мультимедийный проектор, презентация «Пожарный - профессия героическая»

Ход занятия.

Сегодня мы с вами поговорим на очень важную и актуальную для всех нас тему.

Отгадайте загадку: (слайд 1)

   Шипит и злится,
   Воды боится,
   С языком, а не лает,
   Без зубов, а кусает.
                                        (огонь)

            Учитель. Ребята! Слово пожар вам приходилось слышать и раньше. Может быть, некоторым из вас приходилось наблюдать его или видеть последствия разбушевавшийся  стихии.
               Огонь – давний друг человека, с его помощью совершается много полезных дел. Он верно служит людям в повседневном быту и на производстве.

Ученик 1
            А без доброго огня
Обойтись нельзя и дня.
Он надёжно дружит с нами:
Гонит холод, гонит мрак.
Он приветливое пламя
Поднимает, будто флаг.
Всем огонь хороший нужен,
И за то ему почёт,
Что ребятам греет ужин,
Режет сталь
И хлеб печёт.
              Учитель.   Но случается, что когда огонь из верного друга превращается в беспощадного недруга, уничтожающего в считанные минуты то, что создавалось долгими годами упорного труда.

Ученик 2.
           Он всегда бывает разным,
Удивительный огнь.
То буяном безобразным,
То тихоней из тихонь.
То он змейкой торопливой
По сухой скользит коре,
То косматой рыжей гривой
Полыхает на заре.

Ученик 3.
           Вот на спичке, как на ветке,
Голубой дрожит листок,
Вот, ломая прутья клетки
Хищный делает бросок!
Да, огонь бывает разный –
Бледно-жёлтый, ярко-красный,
Синий или золотой,
Ученик 4.
Очень добрый.
Очень злой.
Злой огонь- огонь пожара,
Злой огонь – огонь войны!
От безжалостного жара
Дни темны,
 Поля чёрны.
Жители земного шара.
Граждане любой страны
Злой огонь
Гасить должны!

Ученик 5
Мы расскажем Вам о тех,
Кто людей спасает,
И по зову на пожар
Первым приезжает.
Пламя злое затушить –
Это их забота.
Жар бесстрашно погасить –
Вот у них работа.

Учитель. (Слайд 2) Трудна и опасна профессия пожарного. Последние социологические исследования показали, что профессия пожарного вышла на одно из первых мест в ряду самых опасных. Пожарная служба беспрерывная - все 24 часа в сутки каждый  пожарный  на службе, не исключая ни одного дня в году. Это не просто работа — это призвание, ведь далеко не каждый согласится взвалить на свои плечи ответственность за чужие жизни, не растеряется при виде раненных, покалеченных людей, сможет справиться с нахлынувшими чувствами и просто выполнить свой долг.
Пожарные - люди необыкновенные. Бесконечная гонка по тревоге и постоянная схватка с огнем для них - повседневная, обычная, очень нужная работа. Спасти, сохранить, помочь, защитить - вот основная задача их работы.

Ученик 6.
В мирное время пожарные всегда солдаты
На войне, объявленной огню.
О безоблачном небе мечтая,
Эту жизнь бесконечно любя,
Они свой долг только так понимают -
Принимая огонь на себя!
Учитель. Литератор В.А. Гиляровский писал: “Каждый пожарный – герой, всю жизнь на войне, каждую минуту рискует головой”.
Профессия пожарный - самая боевая в мирные дни.

     Ученик 7. Задача пожарных спасти в первую очередь людей, а потом вещи, постройки, леса. Эти отважные люди тушат многоэтажные дома и даже целые заводы. Без их подвигов многие поселки и города сгорели бы дотла, много людей могло бы погибнуть. Профессия пожарного – профессия героическая. Эти смелые люди идут в самое пекло пожара спасать других, рискуя своей жизнью. И нередко гибнут сами.

Ученик 8. ( слайд 3) В период Сталинградской битвы пожарные самоотверженно боролись с огнем. В районе каждой пожарной команды одновременно возникало по 15—20 пожаров, и пожарные сутками вели с ними борьбу. Иван Николаевич Шишкин, работавший во второй пожарной части, проявил себя смелым, инициативным, решительным шофером. 25 августа 1942 года Шишкин участвовал в тушении крупных пожаров, возникавших при массированной бомбардировке Сталинграда вражеской авиацией. Особенно тяжелыми для него и его товарищей стали дни 3 и 6 сентября 1942 года. Его машина была изрешечена осколками, а сам он получил смертельные ранения.
Ученик 9.Бесстрашно действовали оперативные дежурные городской пожарной охраны П. М. Лаптырев и И. Я. Шеховцев. Они руководили ликвидацией пожаров на территории лесозавода имени Куйбышева. Мужество и отвагу проявил ветеран пожарной охраны С. Ф. Петяев. Будучи помощником оперативного дежурного, он осуществлял связь между командным пунктом и отдельными частями. На велосипеде и пешком, под бомбежкой и артобстрелом пробирался он из одного конца горящего города в другой.
Ученик 10. Героический подвиг совершили пожарные Катаев и Шурухин: рискуя жизнью, они заткнули деревянной пробкой горящий нефтяной резервуар. Помощник командира отделения И. Рожков вытащил и перенес в безопасное место 500 кг взрывчатки, находившейся под горящими нефтяными баками.

Ученик 11. (слайд 4) Недавно мне рассказали  историю, как погиб самый главный пожарный Москвы Евгений Чернышов, спасая людей из огня. Настоящие пожарные всегда приходят на помощь. Поэтому я считаю, что пожарный – это больше чем профессия, это состояние души.
В огне, охватившем здание на 2-й Хуторской на севере Москвы, при эвакуации людей погиб Евгений Чернышев, пожарный, который тушил редакцию "Комсомолки" в 2006 году. Коллеги до последнего не могли поверить, что «разведчик», или, как его еще называли, «тушила», погиб. - Эти прозвища он получил потому,  что он жил на работе, жил на пожарах. Как только возникали пожары в Москве, он уже летел туда и сам проводил разведку, организовывал тушение. Впрочем, по словам Виктора Климкина, примерно так же живет и работает большинство руководителей МЧС. - Руководители должны выезжать к месту. – продолжает Климкин. - Он должен был войти в здание, оценить обстановку, оценить угрозу людям. Евгений всегда лез в самое пекло – такой у него был характер. Ему было 46 лет.
Ученик 12. (слайд 5 ) О подвигах выдающегося пожарного России генерал-майора внутренней службы Героя Российской Федерации Владимира Максимчука.
      Владимир Михайлович Максимчук посвятил всю свою жизнь пожарной охране. В 1968 году окончил Львовское пожарно-техническое училище МВД СССР. Его путь огнеборца - с 1968 по 1994 годы - начинался и закончился в столице. Прошел все ступени службы от лейтенанта до генерала. Тушил пожары любого рода и любой степени сложности в Москве и десятках регионов страны, проявляя умелость и высокую квалификацию руководителя. Строчки из газеты 1970-х годов: "Его знали в лицо и командиры, и простые рядовые пожарной охраны - сколько раз они шли в огонь вслед за ним! Его принцип - нельзя заставить человека идти в огонь, можно повести его за собой - спас жизни тысяч людей"..
Особый пожар - в Чернобыле, в помещениях четвертого энергоблока АЭС, в ночь с 22 на 23 мая 1986 года, когда всю ответственность пришлось взять на себя. Умелые действия Владимира Максимчука спасли людей (более трехсот человек!), станцию и, как говорят, полпланеты. После чернобыльского пожара жизнь Владимира Михайловича оказалась под угрозой - от полученной высокой дозы радиации. Никаких наград ему не полагалось. Нет подвига - нет героев - нет наград!
Указом Президента РФ № 1493 от 18 декабря 2003 года Владимиру Максимчуку присвоено звание Героя Российской Федерации посмертно. Владимир Максимчук стал первым пожарным, награжденным за тушение пожаров Золотой Звездой.
            Ученик 13. Боевую славу борцов огненного фронта продолжают нести пожарные и в наши дни.
В нашем Ворошиловском районе находится пожарная часть. (слайд 6)
В ПЧ-20 много людей, которыми можно гордиться. Отважные и мужественные на пожаре, в жизни они скромны и о своих трудовых подвигах не любят рассказывать. У истоков становления части - как самостоятельного боеспособного подразделения стояли В. В. Баранов, А. Н. Зимарин, Е. С. Крюков, Ю. К. Веремеев, А. С. Беликов. Николай Максиков (пожарный 9-го отряда Камышинского района).
Ученик 14. (слайд 7) Но иногда в жизни случается и так, как написано в стихотворении С.Я.Маршака «Рассказ о неизвестном герое».
Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы в нашей столице,
Ищут давно, но не могут найти
Парня какого-то
Лет двадцати.
Вот таких героев, наших сверстников, в нашей стране сотни. Все они, не дожидаясь пожарных, рискуя своей жизнью, бросались в огонь, спасая жизнь других людей.
Юных героев награждают медалями «За отвагу на пожаре». Вот одни из них.

Ученик 15.(слайд 8) Одиннадцатиклассник из села Каласево Ардатовского района Мордовии  Александр Жадеев награждён медалью «За отвагу на пожаре». Награду ему в День защитника Отечества вручили в районном Доме культуры.Награду школьнику вручили за спасение пенсионера при пожаре 5 июля 2013 года. Тогда в доме живущего напротив юноши 76-летнего Михаила Храмова загорелось крыльцо. Дедушка лежал на диване и смотрел телевизор, когда почувствовал запах дыма.
Когда же хозяин заметил огонь, выход уже был отрезан. Пенсионер пытался справиться с пожаром сам, но в доме было лишь одно ведро с водой. Вскоре дедушка надышался дыма и начал терять сознание.
Заметивший возгорание школьник не теряя ни минуты бросился на помощь пожилому соседу. Через горящее крыльцо и задымленный коридор он проник внутрь и нашёл сидевшего на полу пенсионера. Пока крепкий молодой человек вытаскивал соседа на свежий воздух на крыше уже начал лопаться шифер. Несколько отлетевших осколков попали в Сашу. Когда спасённый был в безопасности, юноша позвонил в пожарную охрану.
    Это уже вторая медаль Александра Жадеева. Ранее он был отмечен ведомственной наградой Всероссийского добровольного пожарного общества.

Ученик 16. (слайд 8) 9-летняя Настя Суханова, рискуя собственной жизнью, вынесла из горящего дома в деревне Комшилово двухлетнюю сестру. Пожар произошел 2 июня в Александровской области. Тогда дом семьи Сухановых сгорел полностью. Настя, находясь в доме с младшей сестренкой без родителей, вовремя среагировала и спасла себя и малышку от гибели. За самоотверженные действия девочку наградили медалью «За отвагу на пожаре» на школьной линейке 1 сентября. Сделал это заместитель начальника Главного управления МЧС Росси по региону Александр Нужных.

Ученик 17.(слайд 8) Барнаул, 9 февраля. Семиклассник Баевской школы Алтайского края Игорь Антонов награжден медалью «За отвагу на пожаре. Летом 2014 года в доме, где проживает семья Антоновых, произошел пожар. Мальчик проснулся первым и тут же бросился на помощь к своим младшим сестре и брату. Он вынес их из огня рискуя собственной жизнью. 4 февраля на общешкольной линейке в торжественной обстановке из рук начальника Главного управления МЧС России по Алтайскому краю школьник получил медаль за свой геройский поступок.
Марина Матвеева, жительница деревни Ростошь Тобольского района, стала первой за всю историю Тюменской области ученицей начальной школы, награжденной медалью "За отвагу на пожаре". В семье, где шестеро детей, она старшая. Двух малышей - сестру Женю и брата Толю - девочка спасла от верной гибели. Дом Матвеевых заполыхал июньским вечером, когда родители с тремя детьми были на дальнем огороде. Как выяснилось впоследствии, замкнуло электропитание старого телевизора. Чтобы не наглотаться нависшего над полом угарного воздуха, в детскую Марина добралась ползком, одной рукой обхватила Толю, другой - Женю и устремилась к выходу. Когда, задыхаясь, она выбежала на крыльцо, дом охватило огнем.
Ученик 18. 11-летнюю Марину наградили медалью на торжественной школьной линейке в один день с шестиклассником, жителем поселка Винзили Денисом Дегтяревым. Он вытащил из огня взрослого человека - свою маму.
- Пожар в их доме случился июньской ночью. Проснувшись от жара пламени, Денис стал отчаянно звать мать, но та, будучи в крепком сне, не откликалась. Войдя к ней в спальную, мальчик с ужасом обнаружил, что назад пути уже нет - его отрезал огонь. Денис, недолго думая, разбил оконное стекло, разбудил маму и помог ей выбраться через проем на улицу, - рассказывает инспектор ГУ МЧС России по Тюменской области Александр Зубарев.
За проявленные отвагу и мужество маленьких  героев наградили медалью «За отвагу на пожаре». (слайд 9)
Ученик 19. В мирное время пожарные всегда солдаты
На войне, объявленной огню.
О безоблачном небе мечтая,
Эту жизнь бесконечно любя,
Они свой долг только так понимают -
Принимая огонь на себя!
Ученик 20. В 2001 году согласно Указу Президента Российской Федерации Государственная противопожарная служба перешла в подчинение Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.
Учитель. Сегодня у нас в гостях  работник МЧС.
Он рассказывает о своей профессии и проводит викторину по правилам пожарной безопасности.( слайды 10-12)
Как  называется профессия людей, борющихся с огнём? (Пожарные)
Почему пожарных вызывают по телефону именно «01»? («01» самый простой и короткий номер, его легко запомнить. Этот номер легко набрать даже в темноте и на ощупь.)
Почему пожарная машина красная? (Красная, чтобы издалека было видно, что едет пожарный автомобиль, которому необходимо уступить дорогу. Красный цвет – цвет огня.)
Чем опасны пожары? (При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом. Но главное, что при пожаре могут погибнуть люди.)
Чем можно тушить начинающийся пожар? (Огнетушителем, водой, песком, одеялом)
Почему опасно играть в доме со спичками и зажигалками? (Игры со спичками и зажигалками являются причиной пожара)
От чего бывают пожары? (Пожары возникают, если не соблюдаются правила пожарной безопасности: оставляются без присмотра включенными телевизор, утюг, газовая плита и т.д.; если играть со спичками, шалить с огнём)
Где в школе расположены средства пожаротушения? (Огнетушители – у входов)
Для чего предназначена автоматическая пожарная сигнализация? (Для обнаружения возникновения пожара в начальной стадии.)
Что необходимо сделать при уходе из квартиры (дома), чтобы не допустить пожар? (Выключить электроприборы, газ, свет, закрыть окна, двери смежных комнат, убрать спички от детей)
Чем ещё опасен пожар, кроме огня? (Страшнее огня бывает дым. В задымлённой комнате легко заблудиться и не найти выход. Трудно дышать.)
Что надо делать, если в квартире много дыма? (Необходимо смочить водой одежду, покрыть голову мокрой салфеткой, дышать через намоченную ткань, продвигаться к выходу ползком.)
Можно ли выбивать стекла в квартире во время пожара? ( Нет нельзя, кислород усилит горение.)

Что вы станете делать, если увидели, что нижние этажи дома охвачены пламенем? (Смочить свою одежду и всё вокруг себя, ждать помощи. Нельзя пытаться выбежать из дома, если живёшь на верхних этажах. Пройдя два-три этажа, можно отравиться продуктами горения)
Почему во время пожара нельзя пользоваться лифтом? (Лифт во время пожара – настоящая дымовая труба. В которой легко задохнуться. Кроме того, при пожаре он может отключиться.)
Что ты должен сообщить, вызывая пожарных? (Необходимо сообщить свой  точный адрес, фамилию, имя и что горит)
Что делать, если при приготовлении пищи на газовой плите загорелся жир на сковороде? (выключить газ, накрыть сковороду крышкой);
Что делать, если из телевизора пошёл дым? (выдернуть вилку из розетки и набросить на телевизор влажное одеяло);
Каковы ваши действия при пожаре в школе:(1.Построиться парами.2.Следовать за учителем; 3.Не паниковать самим и успокоить товарищей; 4.На территории школы ждать дальнейших указаний учителя.

Ребята, соблюдение всех правил пожарной безопасности помогает сберечь государству сотни тысяч рублей, а зачастую- здоровье и жизнь людей.

Учащимся раздаются памятки:

Когда беда пришла нежданно:
Горит огонь, клубится дым –
Звони в пожарную охрану
По телефону 01.
Правильно, четко и громко
Адрес скажите ваш:
Улица, дом, квартира,
Затем - подъезд и этаж.
Если вдруг пожар произойдёт,
Злой огонь везде тебя найдёт.
Не пытайся поиграть с ним в прятки,
А беги из дома без оглядки.
Если к выходу отрезал путь огонь,
Беги скорее на балкон,
Дверь за собою затвори,
Громче кричи и на помощь зови.

Если дым попал к тебе домой,
Мокрой тряпкой голову накрой,
Пригибайся к полу и потом
Уходи из дома, ты, ползком.

В ожидание пожарных
В безопасном месте стой.
Встречай спасателей отважных,
Маши им издали рукой.

Учитель. Сегодня, ребята, вы повторили правила пожарной безопасности, вспомнили, как нужно себя вести при возникновении пожара, узнали о причинах его  возникновения. И в заключении хочется пожелать: (слайд 13)

Желаем вам во всем удачи
И просим каждого из вас
О самом главном  - об одном
« Быть осторожными с огнем!»


Презентация "Решение задач нравственно - патриотического воспитания детей дошкольного возраста через ознакомление с родным городом"


title: Классный час "Безопасный путь в школу" 3 класс

extracted_text:
                                                                                МКОУ Гвазденская  СОШ

Классный час по правилам дорожного движения
3 класс
Тема: «Безопасный путь в школу»

Учитель Попова Зинаида Михайловна
2014-2013гг.

Тема: «Безопасный путь в школу»
Цель: формирование  представлений младших школьников о  правилах безопасности дорожного движения.
Задачи:
1) повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;
2) развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;
4) воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.
Оборудование: Компьютерная презентация, схемы безопасного маршрута в школу, кроссворд.

Ход классного часа
I. Организационный момент
Долгожданный дан звонок –
Это начался урок.
А урок  расскажет всем
Как без бед и без проблем,
Рано утром,  не спеша,
Прийти в школу малышам.
II. Сообщение темы и цели классного часа.
Учитель: Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу.  Сегодня мы с вами повторим правила движения  школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.
III. Работа по теме классного часа
1. Повторение правил дорожного движения
Учитель: Когда люди выходят на улицу, все они становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.
 1-й ученик:
Движенья полон город! Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры и день, и ночь горят.
Шагая осторожно, за улицей следи.
И только там, где можно, её переходи!
 2-й ученик:
Хотим мы сделать детям предостережение:
Выучите срочно правила движения,
Чтоб не волновались каждый день родители,
И чтобы спокойны были за рулём водители.
 3-й ученик:
Правил дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основные из правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья.
Учитель: Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней.  Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет  строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины.  Давайте повторим эти правила.
Правило 1: пешеходы должны ходить только по …тротуару. И идти по нему нужно,   придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.
Правило 2: где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где же можно переходить улицу?...  по пешеходным переходам.
Правило 3: правильно переходить дорогу  на перекрёстке помогает «трёхглазый помощник» …светофор.
Правило 4:  при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево, а потом направо.
Правило 5:  если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.
4-й ученик:
Пешеход, пешеход!
Помни ты про ПЕРЕХОД!
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только ПЕРЕХОД
От машин тебя спасёт!
5-й ученик:
Красный, жёлтый и зелёный,
Он на всех глядит в упор.
Перекрёсток оживлённый,
Неспокоен светофор.
Старики идут и дети –
Не бегут и не спешат.
Светофор для всех на свете
Настоящий друг и брат.
6-й ученик:
По сигналу светофора
Через улицу идём.
И кивают нам шофёры:
«Проходите, подождём».
7-й ученик:
На красный свет – дороги нет,
На жёлтый – подожди
Когда горит зелёный свет,
Счастливого пути!

Физкультминутка.
(Дети выполняют движения, имитируя слова физкультминутки)
Ты налево повернись,
Что нет автомобиля – убедись.
А теперь направо поворот –
Будь внимательней пешеход!
Переходим дорогу скоро,
Соблюдая знаки или сигнал светофора.

2. Безопасный путь от дома до школы.
Учитель: Дома вы заполняли схему  «Мой безопасный путь до школы». Расскажите нам о своём безопасном маршруте. (Ученики рассказывают о безопасном пути до школы)
IV.  Игра-загадка
Учитель: Сейчас мы отдохнём и проведём игру на внимание. Я буду задавать вопросы, а вы дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». Однако в вопросах может содержаться подвох. В этом случае правильным ответом является молчание.
Вопросы:
- Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место?
- Кто из вас идет на свет, говорящий: «Хода нет»?
- Кто из вас идет вперед только там, где переход?
- Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?
- Кто же, правила не зная, едет «зайцем» на трамвае?
- Кто на скользкую дорогу выбегает в непогоду?
- Если желтый свет горит, кто идет?
- А кто стоит?

V. Закрепление изученного материала.
Учитель: Давайте разгадаем кроссворд и вспомним основные понятия  дорожной азбуки:

1) Полосатая лошадка,
Её зеброю зовут.
Но не та, что в зоопарке –
По ней люди все идут (переход)
2) По дорожке во дворе
Мчится Коля на коне.
Не машина, не мопед,
А простой (велосипед)
3) Из края города в другой
Ходит домик под дугой (трамвай)
4) Не живая, а идёт.
Неподвижна, а ведёт (дорога)
5) Я глазищами играю
День и ночь,
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь (светофор)
6) Дом по улице идёт,
На работу нас везёт.
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках (автобус)
7) …… свет – предупрежденье.
Жди сигнала для движенья (желтый)
8) По обочине дороги
Как солдатики, стоят.
Все мы дружно выполняем
Всё, что нам они велят (знаки)
9) Мчат по улицам машины,
Там хозяйничают шины.
Мы спустились в переход,
Там хозяин… (пешеход)
10)  Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный.
Горит и день, и ночь
Зелёный, жёлтый, …  (красный)
11) Ожидаешь ты посадки
На отведённой площадке,
Не нужна тебе сноровка,
Это место  … (остановка)
12)Чтобы я тебя повёз,
Совсем не нужен мне овёс,
Накорми меня бензином,
На копыта дай резину,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит … (автомобиль)

VI.   Подведение итогов.
Учитель: Какое ключевое слово в этом кроссворде мы разгадали?  (осторожность)
Учитель: Как это слово связано с темой урока? Какой должен быть ваш путь от дома к школе? (ответы детей)
Учитель: Желаю, чтобы ваш путь в школу всегда был безопасным. Надеюсь, что те правила, которые мы сегодня вспомнили, помогут вам и обеспечат вашу безопасность на дороге.
VII. Рефлексия.
Оцени мероприятие и степень своего участия в нём.
Мне было не интересно. Мероприятие показалось мне скучным.
Мне было интересно, но меня оставили равнодушным вопросы мероприятия.
Мне было интересно. Я с удовольствием участвовал в мероприятии.

Памятка юного пешехода и пассажира

1) Выйдя на улицу, внимательно осмотрись и продолжай движение только по тротуару или обочине дороги!
2)Не устраивай игр на проезжей части улиц и дорог, не цепляйся за проходящий транспорт.
3) Не перебегай улицу или дорогу перед близко идущим транспортом, и не разрешай этого делать товарищам.
4) Не выходи (не выбегай!) на проезжую часть из-за стоящего транспорта, деревьев, не осмотрев предварительно улицу!
5) Не ходи по мостовой – она предназначена для транспорта. Ходить нужно по тротуару или по пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны, - там ты никому не помешаешь. Если пешеходных дорожек нет, ходи только по левой обочине навстречу движению транспорта.
6) Прежде чем пересечь улицу или дорогу, убедись в полной безопасности перехода.
7) Строго подчиняйся сигналам светофора или милиционера-регулировщика. Переходи проезжую часть дороги только на разрешающий сигнал светофора по пешеходному переходу или на перекрёстках.
8) Переходи улицу (дорогу) только прямо, а не наискось, там же,  где имеются пешеходные дорожки, иди по ним.
9) Пользуясь общественным транспортом (автобусом, троллейбусом, трамваем, маршрутным такси), соблюдай порядок посадки и высадки пассажиров.
10) Будь внимателен к окружающим:
   - старым и слабым помоги перейти улицу;
  - если тебя попросят показать дорогу, спокойно и
    толково объясни;
 - уступай старшим место в трамвае, автобусе,
     троллейбусе, в вагоне электропоезда.

Знай и всегда соблюдай
требования Правил дорожного движения!


title: Открытый урок "Основы органической химии" 9 класс

extracted_text:
Открытый урок по химии в 9 классе
Тема урока «Основы органической химии»
Цель урока:Обобщение ЗУН учащихся  по первоначальным основам органической химии.
Задачи:
Образовательные: закрепить понятие о предмете органической химии, рассмотреть особенности органических веществ, начать формировать навыки составления структурных формул, раскрыть значение органических веществ.
Развивающие: развивать учебно - интеллектуальные умения выделять главное и существенное, устанавливать причинно - следственные связи.
Воспитательные: продолжить формирование познавательного интереса к предмету, создание ситуации успеха.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Оборудование и реактивы: органические кислоты (лимонная, стеариновая, лимонная), глюкоза, сахароза, сухое горючее (уротропин), этанол (в спиртовке), парафиновая свеча, нефть, бумага; спички, шаростержневые модели метана, пропана, бутана, этилена.
«Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие.
Куда не посмотрим, куда не оглянемся – везде перед очами нашими успехи её применения...»                                    М. В. Ломоносов

Структура урока:
I. Организационный этап.
Учитель приветствует учащихся, определяет готовность к уроку, сообщает тему и цели урока.
 II. Основной этап. Стадия погружения в урок.
Она позволяет:активизировать имеющиеся у учащихся знания по теме;  вызвать интерес к теме и активность учащихся.
Учитель. Ребята, уберите в нижнюю полку стола предметы, находящие на  рабочем столе, в состав которых, по –вашему мнению,   входят органические  вещества. (15 сек. для работы).
Учитель. Что же оказалось к нашему удивлению, что  практически ничего и не осталось на столе.  Линейки и  транспортир пластмассовые,    ластик, изготовленный из невулканической резины, полиэтиленовый или полипропиленовый скотч,  карандашный  клей из поливинилацетата. Это только малая часть того, что нас окружают предметы  органическойхимии!
А если вынести столы и стулья, изготовленные из древесины, в состав которой входят  волокна целлюлозы, снять жалюзи из полиэтилена,  то и  классная комната опустеет. Исчезнут краски бытовой химии, без которой наша повседневная жизнь просто остановится, где органические вещества содержатся до 80%.   А где же еще находят применение органические вещества в жизни человека? На этот вопрос ответит  Лера Кондрашина.
Лера получает первый жетон розового цвета, свидетельствующий  о том,  что ученик полно ответил на поставленный вопрос, зеленый вы получите, если допустите одну неточность, желтый-2 и белый, 3 и более или  совсем нет ответа. Вы  подсчитаете число набранных жетонов  в конце урока и выведете среднее значение и переведете балл в оценку. Всем понятно? Тогда начинаем урок….
Сколько же на сегодняшний день насчитывается органических и неорганических веществ?
Ответ:В настоящее время известно более 25 млн. органических веществ, причем каждый год он пополняется более 200 тыс. новых соединений. При этом общее число неорганических веществ не превышает 700 тысяч.
Какими свойствами обладают все органические вещества?
Наличие углерода и водорода обеспечивает им гореть и разлагаться с образованием углеродсодержащих веществ (С, СО2, СО);
IV-валентность атома углерода в органических веществах дает возможность иметь высокую молекулярную массу;
Наличие в молекулах только ковалентных полярных связей и соответственно  молекулярных кристаллических решеток эти вещества находятся в трех агрегатных состояниях.
Обратимся к истории становления органической химии как науки? Перед вами фотографии ученых и их имена. Назовите  важнейшие открытия,  которые совершили эти ученые в области органического синтеза?
Йёнс Якоб Берцелиус  (Швеция) 1806 г. -ввел органические в-ва и понятие «органическая химия».
Фридрих Велер (Германия)  1824 г. - получил щавелевую к-ту и 1828 г. – получил мочевину.
Адольф Вильгельм Герман Кольбе (Германия)  1845 г. - получил  уксусную  к-ту.
Пьер Эссен МарселенБертло (Франция) 1854 г.- получил этиловый спирт.
Август Фридрих Кекуле 1859 г. опубликовал учебник  «Органическая химия»
Александр Михайлович Бутлеров (Россия)  1861 г. получил сахарозу и создал теорию строения органических веществ.
Карл Шорлеммер  (Германия)- дал определение органической химия – есть химия углеводородов и их производных.
Д.И. Менделеев. 1869 г.  опубликовал учебник «Основы химии», раздел о строение углерода и его способности образовывать цепи.
Итак, что это за углеродные цепи, и в чем уникальность  строения атома углерода?
Задание 1. Дать характеристику элементу под № 6 в ПСХЭ Д.И. Менделеева?
Задание 2.  Рассказать, что изображено на данном слайде?
Задание 3. Составить углеродные цепи  на примере  молекулы  гептана (С 7 Н16). Сколько же  таких цепочек может быть получено?
Валентное состояние (работа с доской)
Задание 1. Охарактеризовать три валентных состояния атома углерода?
Задание 2.  Построить шаро-стержневые модели молекул органических веществ, находящихся в 3-х валентных состояниях.
Номенклатура  углеводородов
Задание 1. Построить гомологический ряд углеводородов: алканы, алкены и алкины. Дать определение  классу и названиекаждому углеводороду? (3 ученика)
Задание 2.  Выполните упражнение 2 и 3 в проверочной работе. Нужно определить класс и дать название по международной системе ЮПАК, разработанная Международным союзом теоретической и прикладной химии?
Изомерия
Задание 1. Какие  два вида изомерии, характерные для органических веществ?
Структурная (изомерия углеродного скелета, изомерия положения, межклассовая)
Пространственная изомерия (геометрическая и оптическая).
Задание 2.
Выполните упр. 1  (текст проверочной работы).
Решение задач.
Каждый ученик  решает задачу на обратной стороне проверочной тетради. Один ученик решает у доски.
Найдите молекулярную формулу углеводорода, массовая доля
углерода в котором составляет 88,25%, Относительная плотность
вещества по водороду равна 2.

Вывод по уроку.
На сегодняшний день органическая химия – один из самых крупных и важных разделов химии. Органическая химия глубоко проникла в жизнь современного человека. Это объясняется следующими обстоятельствами:
Число известных органических веществ увеличивается в геометрической прогрессии.
Большинство современных промышленных процессов в химической индустрии – это реакции и получение органических веществ.
Неорганическая природа по-своему красива, но сурова! Она мертва без органических веществ. Органическая химия – это химия жизни.
Химики научились синтезировать очень сложные природные вещества: углеводы, белки, нуклеиновые кислоты. На помощь органическому синтезу приходит биотехнология, генная инженерия. Не исключено, что когда-нибудь живая материя будет создана искусственным путем.
Продукты питания, одежда, обувь, лекарственные препараты, красители, строительные материалы, электро-, радио- и телеоборудование, синтетические волокна, каучуки, взрывчатые вещества, средства повышения производительности с/х, полимерные материалы, пищевые добавки и косметические средства, мебель, средства гигиены, топливо автомобилей, – все это продукция основного или тонкого органического синтеза, неполный перечень того, что дает органическая химия человеку.

Рефлексия:
Я довольна вашей работой на уроке, вы умеете мыслить, рассуждать, доказывать свои предположения, делать выводы.
Что нового узнали сегодня на уроке?
Что в материале показалось трудным?
С чем справились легко?
Полезен ли материал сегодняшнего урока?