title: Проект "День защитника Отечества"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 26»
г. Озерска Челябинская обл.

Проект
"День защитника Отечества"

подготовил
воспитатель
Поспелова Валентина Сергеевна

Озерск
2019 г.
Проект "День защитника Отечества".

Тип проекта: информационно - познавательный.

Продолжительность: 2 недели.

Возраст детей: старшая группа.

Участники проекта: дети, воспитатели, специалисты, родители.

Актуальность:

Мы живём в Российской Федерации. Это наша общая Родина. Всем нам необходимо прилагать все усилия, чтобы Россия развивалась, двигалась вперёд. Любовь к своему Отечеству предполагает самопожертвование. Детям необходимо понять, что нужно заниматься собой, много учиться, приносить пользу и помогать своим близким, детскому саду, городу, а в конечном итоге – стране. Чтобы наш народ мог спокойно жить и трудиться в стране, существует наша армия и флот. В их обязанность входит защита нашей Родины. Каждый защитник с детского сада должен воспитывать в себе такие качества российского воина, как сила, ловкость, трудолюбие, честность, смелость, способность защитить слабого… Наша армия несёт службу под флагом России, который является символом государства. Так же к государственной символике относится гимн и герб, с которыми дети начинают знакомиться с малых лет.

Проблема: Отсутствие интереса у детей к Российской армии.

            Цель проекта: развивать у детей представления о России, её историческом развитии, дать представление о российской армии.
             Задачи проекта:
Расширить знания детей о России, армии, познакомить с праздником 23 февраля, с его историей.
Воспитывать любовь к Родине, уважать национально-культурные традиции народа.
Развивать у мальчиков смелость, силу, волю.
Воспитывать гордость за нашу страну.

Для родителей:
Консультация для родителей на тему «Каждый мальчик может стать солдатом».
Консультация для родителей «Жить – родине служить».
Изготовление поделок на выставку к 23 февраля.
Папка – передвижка: «История праздника».
Помощь в подготовке к празднику 23 февраля.

Продукт проекта:

Для детей: Выставка детских работ:
«Военный танк» (Рисование)
«Солдат» (Рисование)
«Парашютисты» (Рисование)
«Открытка для папы» (Аппликация)
«Военный кораблик» (Лепка)

Для родителей:

Информационная папка:
 Папка передвижка: «История праздника», «Жить – родине служить», «Каждый мальчик может стать солдатом».

Совместная работа родителей с детьми.

Изготовление поделок к 23 февраля.
Разучивание стихотворений к 23 февраля.

Для педагога:

Повышение профессионального уровня педагогов в вопросах День Защитника Отечества.
Качественное освоение педагогами историей праздника 23 февраля.

Ожидаемый результат:

1. Повышение знаний у детей о Российской армии.
2. Проявление у детей интереса к армии, уважения к защитникам Отечества.
3. Стремление детей к совершенствованию физических качеств, к   укреплению здоровья.

Этапы работы над проектом:

1 этап – подготовительный информационно – исследовательский.
Донести до участников проекта важность данной проблемы.
Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме.
Продумывание творческих заданий для детей и родителей.
Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности.
Подбор иллюстраций, сюжетно-ролевых игр, дидактических игр по данной теме.
Подготовка к итоговому мероприятию, посвященному Дню защитника Отечества.
2 этап – основной
Социально-коммуникативное развитие:
Создание игровых ситуаций:
1.Подвижные игры: «Моряки», «Пройди по трапу», «Кто быстрей оденется», «Меткий стрелок».
2.Дидактические игры: «Кто служит в армии», «Защитники Отечества», «Найди тень», «Военные профессии», «4 лишний», «Подбери слова».
3. Сюжетно – ролевые игры: «Врач и медсестра», «Разведчики и пехотинцы», «Защитники Отечества».
4.Конструирование: «Ракета для папы», «Самолетик», «Танк».
Познание:
1. Презентация: «Наша Армия родная», «День защитника Отечества», «Военная техника».
2. «Просмотр мультфильма «Гора самоцветов- солдат и птица», «Десантник Степочкин», «про солдата, Змея Горыныча и ведьму.»
3. Загадывание загадок про военную технику, День защитника Отечества.
Речевое развитие:
Беседа: «Наша Армия», «Чей же праздник 23 февраля?», «День защитника Отечества», «Профессия-Военнослужащий».
 2. Чтение А. Гайдар, С. Алексеев, Л. Кассиль, С. Баруздин «Рассказы об Армии», А.Твардовский «Рассказ танкиста» (отрывок), «Б.Никольский «Препятствие».
 3.Подборка стихотворений к 23 февраля.
4. Разучивание потешек, закличек, пословиц.
Социально-коммуникативное развитие.
1. Конструирование из бумаги «Самолетик».
Художественно-эстетическое развитие.
1.РИСОВАНИЕ «Военный танк», «Солдат», «Парашютисты».
2. АППЛИКАЦИЯ «Открытка для папы».
3. ЛЕПКА «Военный самолетик».
Физическое развитие.
1. Разучивание пальчиковой гимнастики «Отважный капитан», «На высокой скале», «Солдатики», «Веселая зарядка».
2. Фонопедическое упражнение: «Часовой».
3. Релаксация «Упражнения на освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук».
4. Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения, подвижные игры и игровые упражнения по желанию детей.
5. Физкультурные занятия.

Работа с родителями:

Информационная папка:
Папка передвижка: «История праздника», «Жить – родине служить», «Каждый мальчик может стать солдатом».
Вызвать желание участвовать в подготовке к празднику (украшений группы, изготовления пособий, поделок, изготовление фото – газеты «Наши папы-защитники»).
3 этап –  спортивное развлечение с детьми «День защитника Отечества».

     «На лошадке»
Педагог.
Конь ретивый, с длинной гривой
Скачет по полям тут и там.
«Натянув поводья», не отрывая носков ног от пола, сильно пружинить ногами, слегка постукивая пятками, сгибая и разгибая руки, двигая ими от себя и к себе.
На молоденькой лошадке —
Двигаться прямым галопом.
Трюх-трюх-трюх!
А на старой да на кляче —
Медленно «ехать».
Бух!

    «Пограничники»
Педагог.
Тру-ту-ту! Тру-ту-ту!
Имитировать игру на горне, поворачивая туловище вправо-влево.
По порядку стройся в ряд,
Ходьба на месте.
Пограничников отряд.
Левая, правая,
Топнуть сначала левой ногой, потом правой.
Бегая,
Бег на месте.
Плавая,
Имитация «брасса» в наклоне прогнувшись.
Мы растем смелыми,
Встать на носки, руки вверх.
На солнце загорелыми.
Стойка, руки за голову.
Ноги наши быстрые,
Поднимание согнутых ног вперед.
Метки наши выстрелы,
Рывки руками.
Крепки наши мускулы
Сгибание рук к плечам.
И глаза не тусклые.
Кто шагает дружно в ногу?
Ходьба на месте.
Пограничникам дорогу!
(Ж. Фирилева, Е. Сайкина)

     «Сигнальщики»
О. Боромыковой
Педагог.
Мы стоим, как на земле,
И.и. — ноги слегка расставлены, руки отведены назад.
Ну, а плывем на корабле.
Руки броском выносятся вперед и отводятся назад.
И сигналим каждый раз,
Когда дан такой приказ.
Обе руки отводятся за спину на последний слог.
Направо — поворот,
Правая рука отводится в правую сторону на уровне плеча, голова тоже поворачивается вправо. На слово «поворот» рука убирается за спину.
Налево — поворот,
То же самое выполняется левой рукой. Голова поворачивается влево.
А ну-ка, не зевай,
На первое слово рука отводится вправо, на второе слово убирается за спину.
Сигналы подавай!
Те же движения выполняются левой рукой.

     «Сигнальщики»
(игра на внимание)
Педагог.
Вот флажки — четыре цвета.
Нам игра знакома эта.
Вот я флажок желтый подниму —
Всех похлопать попрошу.
Флаг зеленый подниму —
Всех потопать попрошу.
Синий — будем мы молчать.
Красный — все «Ура!» кричать.

    «Самолет»
Хором.
Сам, сам, самолет.
Три хлопка, развести руки в стороны.
Тут и там самолет.
То же самое.
Самолет летит близко — далеко.
Руки приблизить к груди, затем вытянуть вперед.
Самолет летит низко — высоко.
Руки развести в стороны и присесть, затем встать, поднимая руки.

   «Смелый капитан»
Я на мостике стою
И бинокль в руках держу.
(имитируют действие)
Волны плещутся слегка
(показывают руками волны)
Качка тихая пока
(переминаются с одной ноги на другую)
Волны сильными вдруг стали
И от качки все упали
(присесть)
За канат держусь я крепко
(Имитировать держание за канат)
Вдруг сорвало ветром кепку
Я ловить рукою стал
(хлопки в ладоши)
Чуть с мосточка не упал.
(Руки и ноги в стороны)

Картотека стихотворений

Поздравляю!
Спешу поздравить от души
С Днём Армии и Флота!
Защитой Родины служить —
Хорошая работа!

"Пусть небо будет голубым..."
Пусть небо будет голубым,
Пусть в небе не клубится дым,
Пусть пушки грозные молчат
И пулемёты не строчат,
Чтоб жили люди, города,
Мир нужен на земле всегда!
Н. Найденова

Наша армия родная
Пограничник на границе
Нашу землю стережёт,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно весь народ...
Наши лётчики-герои
Небо зорко стерегут,
Наши лётчики-герои
Охраняют мирный труд.
Наша армия родная
Стережет покой страны,
Чтоб росли мы, бед не зная,
Чтобы не было войны.
Л. Некрасова

Защитникам отечества
На ветру наш флаг трепещет
Красно-бело-голубой,
— Ветер тоже понимает:
День сегодня не простой.
Жаль, что ветер не сумеет
Поздравленья передать
Всем, кто, жизни не жалея,
Бережёт Россию-мать.
Молодым и ветеранам,
В небе, в поле, на воде,
Офицерам и солдатам,
И ребятам, что в Чечне.
В. Руденко

Мужской праздник
Я с утра спросила маму:
— Что за праздник к нам пришёл,
Почему все суетятся,
Праздничный готовят стол?
Папа в новенькой рубашке,
Дед надел все ордена,
Ты вчера возле духовки
Провозилась допоздна.
— В этот праздник поздравляют
Всех мужчин,со всей страны,
Ведь за то они в ответе,
Чтобы не было войны!
В. Руденко

У самой границы
У самой границы, в секрете,
я зоркую службу несу, —
за каждый пригорок в ответе,
за каждую ёлку в лесу.
Укрытый густыми ветвями,
и слушаю я, и смотрю,
и сердцем с родными краями
в такие часы говорю.
И всё мне становится ближе,
как будто сквозь сумрак ночной
я всю свою Родину вижу
и вся она рядом со мной.
М. Исаковский

Раз, два, три, четыре, пять...

Раз, два, три, четыре, пять -
Будем папу поздравлять,
День Защитника настал!
Пожеланий - просто шквал:
РАЗ- болезней век не знать,
Чтоб здоровьем щеголять.
ДВА - работы без тревог,
А на ТРИ - зарплаты в срок.
На ЧЕТЫРЕ - светлых дней,
Добрых, преданных друзей;
Никогда их не терять...
Уваженьем процветать!
А на ПЯТЬ - любви большой,
С Днём Защитника, герой!!!
Н. Самоний

Наша армия
На горах высоких,
На степном просторе
Охраняет нашу
Родину солдат.
Он взлетает в небо,
Он уходит в море,
Не страшны защитнику
Дождь и снегопад.

Шелестят берёзы,
Распевают птицы,
Подрастают дети
У родной страны.
Скоро я в дозоре
Встану на границе,
Чтобы только мирные
Снились людям сны.
В. Степанов

В нашей армии
В нашей армии страну
Папа защищает.
На границе он войну
В дом наш не пускает.
Скоро вырасту большим,
Сам, как папа, стану.
Вот тогда я вместе с ним
На границе встану.
Пусть пока не могут взять
В армию ребёнка,
Но могу я защищать
Нашего котёнка.
А. Ошнуров

Пилот
Если папа на работе,
Он летает в самолёте.
Потому что он пилот.
А когда домой придёт,
То и мне неведом страх:
Я лечу в его руках.
Пусть полёт мой не высок:
Мне мешает потолок.
Но однажды день придёт,
Мне доверят самолёт.
Если только захочу,
Выше папы полечу.
А. Ошнуров

Праздник всех отцов
Сегодня с самого утра,
Торжественно и тихо,
Оделась младшая сестра
И прошмыгнула лихо
На кухню к маме поскорей,
Там что-то зашумело -
Мы с папой тоже побыстрей
Умылись — и за дело:
Я форму школьную одел,
В костюм оделся папа.
Все как всегда, но все же нет -
Отец медаль достал из шкафа.
На кухне нас пирог заждался,
И вот тогда я догадался!
Сегодня — праздник всех отцов,
Всех сыновей, всех, кто готов
Свой дом и маму защитить,
Всех нас от бед отгородить.
Я не завидую отцу —
Ведь я, как он, и я спасу
Отчизну, если будет надо,
Ну а пока бы мармелада
От пирога отковырнуть…
И снова в школу, снова в путь,
Где мне подскажут, может быть,
Как папу с мамой защитить!
И. Грошева

23 Февраля
Когда лежит на речках лёд
И вьюга мчится вдаль,
Чудесный праздник нам несёт
Задумчивый февраль.

Наступит праздник всех солдат,
Защитников, бойцов.
Поздравить будет каждый рад
И дедов, и отцов!

Я нарисую пароход,
Где папа капитан.
Отважно папа мой плывет
Из дальних-дальних стран.

Я нарисую самолёт,
Где папа командир.
И дни, и ночи напролёт
Спасает папа мир.

Я нарисую пистолет
И всадника в седле.
Я знаю: лучше папы нет
Героев на земле!
Ирина Гурина

Защитникам отечества
Служивый люд: он был, он есть, он будет.
Он славу для страны в бою добудет!
Не за награды он на смерть идёт:
Он в сказках и былинах оживёт!

Служа, он клятву Родине даёт,
Что в трудный час её не подведёт!
Свою судьбу он выбирает сам,
Лишь жёны её делят пополам.

Честь воинскую он не запятнает,
Придёт пора, и он её прославит!
Пока он на посту, нет войн и бед.
Мир на земле важнее всех побед!

Защитникам отечества хвала!
Надёжней нет для Родины щита.
Давайте пожелаем им удач
И выполненья боевых задач!
М. Сачков

Защитникам отечества
Мальчики, парни, мужчины!
Цвет восходящей зари!
Гордость старинной былины –
Русские богатыри!

Станьте опорой России,
Светлой надеждой страны,
Умной и доброю силой,
Родины нашей сыны!

Чтобы всегда восхищаться
Вами Россия могла,
Не нападать – защищаться,
Землю свою сберегла.

Вашею сильной рукою
Мир нужно нам сохранить,
Чтобы счастливой судьбою
Внукам и правнукам жить.
Е. Шаламанова

По секрету старший брат...
По секрету старший брат
Мне сказать решил:
"В прошлом папа наш — солдат,
Родине служил,
Просыпался за зарей,
Чистил автомат,
Чтобы был на всей земле
Мир для всех ребят."
Я почти не удивлён,
Я подозревал
И давно считал, что он —
Бывший генерал.
Двадцать третьего решил,
Ровно в шесть утра,
Прокричу от всей души
Громкое УРА!
Т. Агибалова

Защитнику отечества
Героем можешь ты не быть,
Но быть мужчиной ты обязан!
Не рвать обязанностей нить,
Которой ты, порой, обвязан.

И в дождь, и в снег несешь ты службу,
Стоишь, не оставляешь пост.
И ценишь ты любовь и дружбу.
И за столом поднимешь тост.

За тех, кто был с тобою рядом,
За тех, кто был в одном строю,
За тех, кто был убит снарядом
В том страшном жизненном бою!
И. Зайцева

День защитника Отечества
Папу поздравляю
С праздником мужским:
В юности, я знаю,
В армии служил.

Значит тоже воин,
Хоть не командир.
Праздника достоин,
Охранял весь мир!

Для меня ты - главный.
Мне не дашь пропасть:
Я Отчизны славной
Маленькая часть.

***
Пусть сегодня во имя тебя,
Двадцать третьего февраля,
Все слова поздравлений звучат,
Ближе к ночи - салюты гремят.

Ты - мужчина, пускай и не воин,
Поздравлений сегодня достоин:
На защиту Отечества встанешь
В час лихой, от беды не отпрянешь.

Двадцать третьего февраля
Поздравляем мужчину не зря:
Так надежно мужское плечо.
Поздравляем тебя горячо!
День советской армии.

Февральским утром солнца луч
Коснулся стен Кремля.
Поёт об Армии родной
Советская земля.

На Красной площади – парад
Выходят в ряд бойцы.
Чеканя шаг, Плечом к плечу
Шагают храбрецы.

Вот танки медленно идут,
Гремят по мостовой.
И восхищается народ
Их мощью боевой.

Врагу отпор готовы дать
Отважные сыны.
Мы любим Армию свою
Защитницу Страны.
Агаджанова

23 Февраля — красный день календаря!
23 февраля - красный день календаря!
В этот день отца и деда
Поздравляет вся семья!
Мы с сестрёнкой от себя,
Нарисуем им коня!
По бумаге конь наш скачет
Звонко сбруею звеня!
Ну а бабушка и мама
Испекут для них пирог,
И положат внутрь сладкий
И рассыпчатый творог!
Мы за этим пирогом
Праздник славно проведём!
Праздник важный, настоящий
Праздник нужный - День мужской!

***
Тебя поздравить есть причина
В февральский день, среди зимы,
Лишь потому, что ты - мужчина:
Защитником гордимся мы!
Закроешь грудью, если надо,
Подруг, детей, сестру и мать
И не пропустишь вражье стадо
В наш дом - бить, грабить, убивать!
Заплатишь за свободу кровью.
И - жизнью... Будет враг разбит!
Отчизна вся с большой любовью
Тебя за то благодарит!!!

Поздравление дедушке с 23 февраля
С Днем Защитника поздравлю,
Без вниманья его не оставлю.
Дедуля у меня всегда герой,
Хотя уже совсем немолодой.
В войну еще мальчишкою он был.
Не воевал, но много пережил.
Пусть нет наград военных и медалей,
Страну трудом мальчишки защищали.
Горжусь дедулей стареньким моим.
Защитник он под номером один!
Он для меня и друг и командир -
Любим, необходим, незаменим.

Поздравление Школьнику с 23 февраля
С Праздником российского солдата,
Молодой безусый ученик!..
Станешь старше - за страну когда-то
Встанешь насмерть, грозен и велик.
Только чтоб врага любого в море,
В воздухе и на земле разбить,
Надо хорошо учиться в школе,
Родину великую любить!
...Девчонкам чтобы без опаски жить,
Должны мальчишки в армии служить!!!

Российский воин
Российский воин бережёт
Родной страны покой и славу!
Он на посту – и наш народ
Гордится Армией по праву.

Спокойно дети пусть растут
В Российской солнечной Отчизне
Он охраняет мирный труд,
Прекрасный труд во имя жизни.

***
Сегодня папин день, его я поздравляю!
И в день защитника ему я пожелаю,
Со мною, как с мужчиною, считаться,
И иногда немножко подчиняться.
Ведь я, конечно, генералом буду
И папину отвагу не забуду.

***
В военные игры мы с папой играем,
Стратегия, тактика, битва без правил!
Конечно, мне все это интересно,
Но в жизни не будет пусть этому места!
Я папу сегодня поздравить хочу,
А про войну я чуть-чуть промолчу.

Армия родная
Армия родная –
Защитница страны,
Оружием и мужеством
Хранит нас от войны.
И. Агеева

Февраль
Нашей Армии любимой
День рожденья в феврале.
Слава ей, непобедимой!
Слава миру на земле!
И.Даренский

Парад 23 февраля
По телевизору – ПАРАД!
Тарам-папам-папам!
Бойцы идут за рядом ряд,
Равняясь по рядам!
Когда-нибудь пройду и я,
Печатая шаги,
Пускай любуются друзья
И хмурятся враги!
Р. Алдонина

День защитника Отечества
Наши воины полны
Мужества и чести!
В День защитника страны
Все мы с ними вместе!

Всех военных с этим днём
Поздравляем дружно!
А когда мы подрастём,
Родине послужим!

Как папа
Хочу похожим быть на папу,
Во всём хочу, как папа стать.
Как он –
Носить костюм и шляпу,
Ходить, смотреть и даже спать.
Быть сильным, умным,
Не лениться
И делать всё, как он – на пять!
И не забыть ещё жениться!
И … нашу маму в жёны взять
Т. Бокова

Российская армия
Армию Российскую
Любят все у нас,
О Российской Армии
Будет наш рассказ.

Наша Армия родная
И отважна, и сильна,
Никому не угрожая,
Охраняет нас она.

Оттого мы любим с детства,
Этот праздник в феврале.
Слава Армии Российской
Самой мирной на земле!

***
Этот праздник вышел за границы,
Он не просто праздник для солдат,
Он не только для людей в погонах,
Что на службе Родине стоят.

Этот праздник - праздником мужчины
С полным правом можем мы назвать.
В честь мужчин сегодня поздравленья
С благодарностью от нас звучат.

"Мой папа — военный"
Мой папа — военный.
Он в армии служит.
Он с техникой сложной
Армейскою дружит!
Ходил он не раз
В боевые походы.
Не зря говорят:
"Командир — из пехоты".
Г. Лагздынь

Самый лучший
Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может вымыть даже чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня
Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой —
Самый лучший ПАПА мой!
О. Чусовитина

"Славный дедушка, родной..."
Славный дедушка, родной,
Самый добрый, дорогой,
Поздравляем мы тебя,
Я и вся моя родня!
Ты, мой милый, не болей,
С каждым годом здоровей,
Чтобы ягоды с грибами
Мог легко ты собирать,
Стану старше я с годами,
Буду тоже помогать!
Хоть и маленькая я,
Понимаешь ты меня.
И, наверно, потому
Больше всех тебя люблю!
Е. Дюк

Мой дедуля
Мой дедуля дорогой,
Мы гордимся все тобой!
И скажу я по секрету:
Лучше нет на свете деда!
Буду я всегда стараться,
На тебя во всём равняться!
А. Чурбанова

Поздравление для папы
Я знаю, что папа мой тоже когда –то
Был очень хорошим и смелым солдатом.
Я папу люблю и его непременно
Поздравить хочу в этот праздник военный…
Сейчас я повыше на стул заберусь,
Военную песню спою ему громко.
Пусть знает мой папа, что я им горжусь,
А он пусть гордится успехом ребёнка.
О. Конаева

Будущий мужчина
У меня пока игрушки:
Танки, пистолеты, пушки,
Оловянные солдаты,
Бронепоезд, автоматы.
А когда настанет срок,
Чтоб служить спокойно мог,
Я с ребятами в игре
Тренируюсь во дворе.

Мы играем там в "Зарницу" —
Прочертили мне границу,
На посту я! Стерегу!
Раз доверили — смогу!

А родители в окне
Смотрят вслед с тревогой мне.
Не волнуйтесь вы за сына,
Я же — будущий мужчина!
В. Косовицкий

Папин праздник - самый главный…
Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко,
Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.
Поднимаясь, мчатся вдаль самолётов звенья.
Это празднует февраль армии рожденье.

Ночью вьюга бушевала, и метелица мела,
А с рассветом нам тихонько папин праздник принесла.
И сегодня над широкой белой скатертью полей
Сверху видны самолеты наших воинских частей.

Папин праздник - главный праздник
Всех мальчишек и мужчин.
И поздравить пап любимых мы сегодня так спешим!
Мы желаем папам счастья, неба мирного для них!

Мы мальчишек наших любим, уважаем от души!
Защищать всегда нас будут, хоть пока коротыши!
С. Маршак

Пограничник
Тропинки лесные,
Пахучие травы.
За тёмным оврагом
Простор полевой...

Вечерней порою
В дозор от заставы
Идёт пограничник,
Страны часовой.

…Тропинки лесные,
Пахучие травы…
Звенят соловьи
Над бегущим ручьём.

Идёт пограничник
В дозор от заставы
В любую погоду –
И ночью и днём.
А. Жаров

Будущим защитникам
Сегодняшний день
Постарайся запомнить
И в сердце его сохрани.
Ты сильный, ты смелый,
И враг вероломный
Боится к тебе подойти.
И есть ещё в жизни
Большие дела,
Куда тебя честь
За собой не звала,
Ты смело ступай,
На готове копьё!
Борись за любимых,
За счастье своё!
И. Грошева

23 февраля - День армейской славы!
23 февраля - День Российской Армии!
Вверх орудия палят, всех салютом балуют.
Шлют они от всей страны благодарность воинам,
Что живём мы без войны, мирно и спокойно.

Дед мой в армии служил. У отца - награды.
Вот и я давно решил, что пойду в солдаты!
Знаю, надо подрасти... Нужно стать взростлее...
Но ведь я себя вести по-мужски умею!

Защищаю во дворе маленьких и слабых
И справляю в феврале День Армейской славы.
Я сумел бы выполнять, как солдат, задания.
Попрошу меня принять в армию заранее!
Т. Бокова

Пограничник
Пограничник на посту
Зорко смотрит в темноту.
За спиной его страна
В мирный сон погружена.

На границе ночь тревожна
Ночью всякое возможно,
Но спокоен часовой
Потому, что за спиной
Наша армия стоит,
Труд и сон людей хранит;
Что богата и сильна
Наша мирная страна.
Г. Ладонщиков

Защитникам Отечества
Покой всех городов и сел старинных
Стерег дозор богатырей былинных.
Пускай те дни прошли, но слава вам,
Не давшим Русь врагу богатырям!

Нас защищали прадеды и деды –
В Берлине развевался флаг победы.
Когда нам по ночам сон сладкий снится,
Не спят солдаты наши на границе.

Пусть солнце жжет оттаявшие крыши!
Мы поздравляем нынче тех мальчишек,
Кто невелик, но изо всех силенок
Сам защищает слабых и девчонок!
И. Асеева

Защитники Отечества
Чудесный праздник в феврале
Страна моя встречает.
Она защитников своих
Сердечно поздравляет!

На суше, в небе, на морях
И даже под водою
Солдаты мир наш берегут
Для нас, дружок, с тобою.

Когда я вырасту большим,
Где б ни служил, повсюду
Свою Отчизну защищать
И я надёжно буду.
Н. Мигунова

Суворовец
Красные погоны,
Новенький мундир.
По Москве шагает
Юный командир.
У него походка
Гордости полна.
День своих защитников
Празднует страна.
В. Степанов

С Днём защитника, папуля!
(Семейная считалка)
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем папу поздравлять
И желать различных благ:
Не терять победный флаг,
К бедам в плен – не попадать,
Их отважно побеждать.
Раз, два, три, четыре, пять –
Дай тебя расцеловать!!!
Натали Самоний

23 февраля
Зимним днём,
Февральским днём,
Мы по улице идём.
Подпоясан день сегодня
Крепким кожаным ремнём,
И звенят на нём медали,
Ордена горят на нём.

Зимним днём,
Февральским днём,
Мы по площади идём,
К сердцу воина-солдата
На гранит цветы кладём
И защитнику народа
Честь в молчанье отдаём.

Зимним днём,
Февральским днём,
Всю страну мы обойдём.
Мы взлетим на самолёте,
Мы по морю поплывём
И увидим, как зажжётся
Небо праздничным огнём.
В. Степанов

Праздник 23 февраля
Сегодня праздник у солдат.
На площади шеренги в ряд.

Стоят солдаты на плацу,
Шинель с фуражкой им к лицу.

Страну родную, землю-мать
Наш воин призван защищать.

В тревожный день и в трудный час
Собой закрыть готовы нас.

Им дрожь в коленках не нужна,
Ведь за спиной у них страна.

И каждый из солдат – герой.
С врагом вступал в неравный бой.

Никто не сплоховал, не сник,
Похожим быть хочу на них.

Сегодня праздник у солдат,
Награды на груди блестят.

И помнит каждого страна,
Кому вручала ордена.
Т. Коновалова

Бей, барабан!
Бей, барабан! Там-тарарам!
Слава всем воинам-богатырям!
Дедушке, папе и старшему брату,
Лётчику, и моряку, и солдату!

Вырасту – стану я воином сам.
Родину нашу в обиду не дам!
Трубы, трубите!
Бей, барабан!
Слава героям! Трам-тататам!
И. Гамазкова

Защитники
Как же всем играть охота:
Петя – главный над пехотой,
Сеня – снайпер, очень меткий,
Санитарка – это Светка.
Таня – смелая танкистка,
Рая с радио – радистка.
Лёня – лётчик-вертолётчик,
Паша – шустрый пулемётчик.
Мы в солдат не зря играем –
Так Отчизну защищаем!
Натали Самоний

Праздник пап
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем папу поздравлять,
День Защитника настал!
Пожеланий – просто шквал:
РАЗ – болезней век не знать,
Чтоб здоровьем щеголять.
ДВА – работы без тревог,
А на ТРИ – зарплаты в срок.
На ЧЕТЫРЕ – светлых дней,
Добрых, преданных друзей;
Никогда их не терять...
Уваженьем процветать!
А на ПЯТЬ – любви большой,
С Днём Защитника, герой!!!
Натали Самоний

Маленький генерал
Я серьёзно заявил:
«Малышом быть – надоело,
Генералом быть хочу!
Я ведь взрослый, я же смелый!

Я собак уж не боюсь,
Их рычанье – не угроза.
Не страшны мне индюки,
Не пугают больше грозы.

Мне уже почти семь лет!
Я за жизнь наелся манки…»
Засмеялся мой отец:
«Научись крутить портянки!

Очень плох тот генерал,
Кто в солдатах не бывал!»
Натали Самоний

Военный праздник
Праздник есть у нас один.
Этот праздник – день мужчин,
День защитников, солдат.
В этот день пройдет парад!

Мы увидим вертолеты,
Пушки, танки, самолеты.
Мы пройдем военным шагом
Под большим красивым флагом.

Прочитаем поздравленье,
Сядем к папе на колени.
Много в армии мужчин,
А такой, как он – один!
И. Гурина

Будущий защитник
Каждый мальчик может стать солдатом,
По небу лететь, по морю плыть,
Охранять границу с автоматом,
Чтоб свою отчизну защитить.

Но сначала на футбольном поле
Защитит ворота он собой.
И за друга во дворе и школе
Примет он неравный, трудный бой.

Не пустить чужих собак к котёнку –
Потруднее, чем играть в войну.
Если ты не защитил сестрёнку,
Как ты защитишь свою страну?
А. Усачёв

23 февраля
Когда лежит на речках лед
И вьюга мчится вдаль,
Чудесный праздник нам несет
Задумчивый февраль.

Наступит праздник всех солдат,
Защитников, бойцов.
Поздравить будет каждый рад
И дедов, и отцов!

Я нарисую пароход,
Где папа капитан.
Отважно папа мой плывет
Из дальних-дальних стран.

Я нарисую самолет,
Где папа командир.
И дни, и ночи напролет
Спасает папа мир.

Я нарисую пистолет
И всадника в седле.
Я знаю: лучше папы нет
Героев на земле!
И. Гурина

Офицер
Есть у нас ракеты, танки,
Кораблей могучий строй,
Самолёты спозаранку
Берегут земли покой.

Под водою, в небе синем,
В чистом поле и в лесу
Верно воины России
Службу нужную несут.

Я, как вырасту, мечтаю
Тоже встать в военный строй
И давно во сне шагаю
По булыжной мостовой!

На плечах блестят погоны,
Лица строгие видны,
На параде в тех колоннах
Честь и молодость страны!

Ратный труд до капель пота
В зной, дожди и холода...
Офицером быть почётно
В нашей армии всегда!
В. Кузьминов

Зенитчики
Слышен рокот
Самолета.
В нашем небе
Бродит кто-то
На огромной высоте,
В облаках
И в темноте.
Но безлунными ночами,
От зари и до зари,
Небо щупают лучами
Боевые фонари.
Тяжело лететь пилоту –
Луч мешает самолету,
А с земли
Навстречу гулу
Поднимают пушки дула:
Если враг –
Он будет сбит!
Если друг –
Пускай летит!
С. Михалков

Защитники Отечества
Мой дедушка когда-то
Артиллеристом был
И папа был солдатом –
В погранвойсках служил.

Когда я стану старше,
Окрепну, подрасту,
Стоять я буду так же
На боевом посту,

Уверенно и смело
Приказы выполнять
И воинское дело
Серьёзно изучать.

А после службы ратной
Я возвращусь домой.
И дедушка, и папа
Гордиться будут мной!
А. Гришин

Пусть останутся войнушки лишь игрой
Пусть останутся войнушки лишь игрой,
Ведь играем, ведь воюем понарошку:
Не желаем встретиться с бедой –
Ни Данил, ни Миша, ни Серёжка.

Пусть останутся войнушки лишь игрой
И не плачут наши девочки от страха.
И пусть смех повсюду льёт рекой,
А над нами - пусть поют задорно птахи.

Пусть останутся войнушки лишь игрой,
Пусть никто и никогда не погибает;
А пусть солнца лучик золотой
В мирном небе счастье вышивает!
Натали Самоний

Славный день
День этот славный каждый свято чтит.
В нем налицо все мужества черты.
Любой мужчина хрупкий мир хранит,
Служа Отчизне, с доблестью «на ты».

Не всякий подвиг может совершить,
Тем более – в потоке мирных дней,
Но всякий должен Родине служить,
Болеть душой и сердцем лишь о ней.

Великий праздник нам февраль принес.
Защитникам Отечества – виват!
Убережет от бури и от гроз
Россию воин – доблестный солдат.
Б. Поляков

Мой брат уехал на границу
Мой брат уехал на границу,
Он пограничник. Он солдат.
Туман ли, вьюга ли клубится,
В ночной дозор идёт мой брат.

Идет он в темноту ночную
И автомат с собой берёт.
Он бережёт страну родную,
Семью родную бережёт.

Он слышит самый тихий шорох,
Он замечает каждый след.
В глухих лесах, в степных просторах
Нигде врагам дороги нет!

Мой брат не скоро возвратится,
Не скоро он обнимет нас,
Но знаю: где-то на границе
О нас он думает сейчас.

Все на посту
Пограничник на границе
Нашу землю стережет,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш народ.

Охраняет наше море
Славный, доблестный моряк.
Гордо реет на линкоре
Наш родной российский флаг.

Наши летчики-герои
Небо зорко стерегут.
Наши летчики-герои
Охраняют мирный труд.

Наша армия родная
Стережет покой страны,
Чтоб росли мы, бед не зная,
Чтобы не было войны.

Старший брат
Я сегодня очень рад –
На побывку прибыл брат.
Он в берете голубом,
Форма новая на нём.

Ничего, что мне пока
Форма брата велика:
День придёт, настанет час –
Будет форма в самый раз!

Папам
Куда это папы сегодня спешат?
Торопятся папы на праздник в детсад.
Вот папа высокий, вот папа пониже,
Вот папа кудрявый, вот – лысый, вот – рыжий,
Вот папа с усами, вот папа без них...
Мы песенкой звонкою встретили их!
И гости не прятали радостных глаз –
Про лучшего папу пел каждый из нас!
Наталья Карпова

Праздник всех мужчин
На двадцать третье февраля
Вовсю сюрприз готовил я –
Бумажный флюгер мастерил.
Закончил – папе подарил...
С улыбкой он ко мне прильнул
И яркий свёрток протянул:
– А вот тебе подарок, сын –
Сегодня – праздник ВСЕХ мужчин!
Наталья Карпова

Армия любимая
Об армии любимой
Знает стар и млад
И ей, непобедимой,
Сегодня каждый рад.
Есть в армии солдаты,
Танкисты, моряки,
Все сильные ребята,
Им не страшны враги!
Стоят ракеты где-то,
И на замке граница.
И так чудесно это,
Что нам спокойно спится!

Ты не бойся, мама

У меня матроска,
Шашка у меня.
Мне купила мама
Быстрого коня.
Ты скачи, Коняшка,
Шашка наголо.
Ты не бойся, мама,
Никого.

За моей кроваткой
Загудел мотор,
Покатил по полу
Бронетранспортёр.
Падают снаряды,
Завязался бой.
Ты не бойся, мама,
Я с тобой!

На столе ракета.
Не пройти врагу.
Наши самолёты
Небо берегут.
Не погаснет солнце,
Не погибнет сад.
Ты не бойся, мама,
Я – солдат.

Вырасту, как папа,
Пролетят года,
И отменят войны
Люди навсегда.
Пусть не знает горя
Добрый шар земной.
Ты не бойся, мама,
Я с тобой!
Е. Шкловский

Праздничный салют
На площади Красной,
Под небом Кремля,
Цветы распустились
Среди февраля.

Над площадью Красной –
Цветные огни,
Летят на погоны
Военных они.

Вот падает с неба
Цветок голубой,
Для лётчиков наших
Он самый родной.

Зелёные в небе
Горят лепестки,
Они пограничникам
Нашим близки.

Спускается синий
Цветок с облаков,
Как волны морские,
Для всех моряков.

Спускается красный,
Малиновый цвет,
Над Родиной мирной
Весенний букет.

На площади Красной
Орудия бьют:
В честь Армии нашей
Сегодня салют.
В. Степанов

23 Февраля — зимний день, чудесный...
23 февраля - зимний день, чудесный,
23 февраля - танцы будут, песни!
23 февраля - спляшем, погуляем,
23 февраля - папу поздравляем!
23 февраля - праздник, начинайся,
23 февраля - папа, улыбайся!
К. Авдеенко

В дозоре
Воин российский
В вечном дозоре
На самолёте,
На корабле.
Он охраняет
Мирное море,
Мирное небо,
Мир на земле.
И. Гамазкова

Моряк
На мачте наш трехцветный флаг,
На палубе стоит моряк.
И знает, что моря страны,
Границы океанов
И днем, и ночью быть должны
Под бдительной охраной!
Н. Иванова

Танкист
Везде, как будто вездеход,
На гусеницах танк пройдет
Ствол орудийный впереди,
Опасно, враг, не подходи!
Танк прочной защищен броней
И сможет встретить бой!
Н. Иванова

Дозор
Свой ремень
Мне подарил
Старший брат.
Целый день
Я мастерил
Автомат.
А потом –
Надел пилотку,
Изменил
Свою походку:
– левой,
Левой!
Через двор
У березы встал
В дозор.
Вечер.
Осень.
Тишина.
За спиною –
Вся страна.

Будущий воин
Деды от врага в бою
Землю защищали,
И к стране любовь свою
Внукам завещали!

Я себя готовлю сам
Защищать Отчизну:
Ем овсянку по утрам,
Позабыл капризы.

Пробую дрессировать
Для разведки Рекса
И стараюсь поощрять
За успехи кексом!

Завтра смело на войну
Я уйду солдатом,
Буду защищать страну,
Как мой дед когда-то!
Светлана Сон

На ленточке написано ВАРЯГ
Я на флоте самый маленький моряк,
А на ленточке написано – ВАРЯГ.
Это слово золотое, как заря –
Это имя корабля-богатыря.

Он у дальних, чужеземных берегов,
Храбро бился в окружении врагов.
Бился так, что свои раны не считал,
Но сдаваться неприятелю не стал.

Не бывать ему во вражеском плену!
Крейсер сам ушёл в морскую глубину.
И в России, на родной его земле,
Не забудут о геройском корабле.

И сегодня в океаны и моря,
Вышли внуки корабля богатыря.
Каждый крейсер, и бесстрашен, и суров,
И характер боевой у крейсеров.

Я с друзьями провожать их прибежал,
Выше всех флажок Андреевский держал.
Я на флоте самый маленький моряк,
А на ленточке написано – ВАРЯГ.
П. Синявский

Лётчик
Он металлическую птицу
Поднимет в облака.
Теперь воздушная граница
Надежна и крепка!
Н. Иванова

Праздник настоящих мужчин
Мужчин настоящих есть праздник на свете:
О нем знают взрослые, знают все дети.
Готовят подарки, слова поздравлений,
В стихах прославляют его, как умеют.
И мы подрастем, будем так же как папы,
Любовью своей согревать всех родных.
Мы сильными станем и будем, как надо
Отчизны своей мирной жизни служить.
Наталья Фалева

Буду Родины солдатом!

Пусть я маленький ерошка,
Пусть коверкаю слова!
Но мечтаю я немножко
Быть смелей седого льва.

Мама хочет дипломатом
Сделать в будущем меня;
Папа хочет адвокатом
Чтобы стал когда-то я.

Я их слушаю серьёзно
И киваю им в ответ;
А потом вприпрыжку к деду,
У него спросить совет.

"Не хочу быть дипломатом,
Адвокатом не хочу!
Буду Родины солдатом!" –
Деду громко прокричу.

Ну а ты, любимый деда,
Улыбнёшься, как всегда:
"Эх, мой милый непоседа!
Офицером будешь – да!"

Я тебя услышу, деда,
Генералом стану я!
Пусть сейчас я непоседа –
То теперь мечта моя!

И скажу я за обедом
Маме, папе и коту,
Что пойду, мой милый деда,
Я в военный институт.
Там я занят буду делом –
Все науки изучать!
Там меня научат смело
Маму, папу защищать!

А погоны на рубашке,
Тёмный кожаный ремень,
И ботинки, и фуражку
Чистить будет мне не лень!

Список использованной литературы:
 А. А. Вахрушева «Здравствуй мир».
 В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада».
Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе».
Л. В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала».
Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса «Проектная деятельность в дошкольных учреждениях».
И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду в старшей группе детского сада.
От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Программа нового поколения. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А.


title: Конспект занятия "Вода. Растения и животные живущие под водой"

extracted_text:
                            Конспект по познавательному занятию «Вода-наша жизнь». С элементами игры.
 Тема: Вода.  Растения и животные живущие под водой.
 Цель: Ознакомление детей со свойствами воды и ее значении в жизни растений и морских животных.
Задачи:
Образовательная: уточнить представления о потребности растений в воде ; о значимости воды в жизни животных  морских  и рыб.
Развивающая:  развивать любознательность, внимание, память.
Воспитательная: воспитывать интерес к водным растениям, морским животным и рыб.
Интеграция образовательных областей: « Познавательное развитие»
Материал к занятию: Картинки морских животных, рыб и растений, музыка физминутки.
                                                                                ХОД ЗАНЯТИЯ.
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель напротив. Воспитатель.: «Здравствуйте ребята». Ответы детей. Воспитатель: Ребята, а когда мы просыпаемся что делаем первым делом? Ответы детей ( умываемся).Воспитатель: Сейчас я вам загадаю несколько загадок.
                                             Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы
                                               Кто тогда наш первый друг, снимет грязь с лица и рук?
                         Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба, чтобы плыли корабли
                             Жить нельзя нам без ….(воды)
                              Эта вода как камень тверда, солнце припечет она потечет (лед).
Восп.: Ребята вы такие молодцы. Скажите мне, а зачем нужна вода людям? (пить, стирать, умываться. Ребята  а вы знали что человек почти весь состоит из воды. Без воды человек и все живые существа не могут жить. Перед едой дети что мы делаем?( моем руки). А еще ручки надо мыть с мылом. Ребята а каких морских животных вы знаете? Рыбок? Ответы детей. А мне всегда было интересно кто же там живет под водой. Какие растения, рыбки. Я думаю и вам будет интересно очутиться на дне морском. Ребята , мы же с вами не сможем долго находиться под водой. Мы же не рыбки и не умеем дышать под водой. Поэтому  нам лучше превратится в капельки и отправиться в путешествие.  Закрывайте глазки.  Воспитатель достает волшебную палочку и говорит« Раз, два, три , всех нас в капельки преврати». Детям одевается на голову ободок с капелькой. Они представляют что капельки, ныряют в воду и плывут под музыку. При том делают движения руками как капельки булькают под водой. На столах лежат пазлы. Детки подплывают к столу номер  один, там  рыбки, на втором морские растения, на третьем морские животные, на четвертом морские существа. Нужно собрать пазлы и угадать, что изображено на них. Воспитатель поясняет красочным рассказом о том, что собрали.
Физминутка: Дождик( музыка + движения)
Путешествуем дальше. Когда собрали пазлы на всех столах мы возвращаемся обратно в садик и воспитатель превращает детей обратно из капелек в воспитанников детского сада. Подводим итоги о каких рыбках, растениях и морских животных сегодня узнали.
Воспитатель: Спасибо детки за полезное занятие.


title: Урок литературного чтения "И.А. Крылов «Ворона и Лисица», басня" 3 класс

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
               Россошанская средняя общеобразовательная школа

                    Урок литературного чтения в 3 классе
                     И.А.Крылов «Ворона и Лисица», басня

                                                          Учитель: Дмитриева
                                    Н.П.
                                                          учитель начальных
                                   классов
                                 2017-18 уч.г
Тема: И. А. Крылов «Ворона и Лисица», басня.
Цели
Образовательные: продолжить знакомство с художественным жанром
                               - басней, добиться понимания содержания
басни,
                                научить находить мораль- поучение в
произведе-
                                нии, учить выражать свои мысли посредством
вы-
                                разительного чтения.
Развивающие:        развивать логическое мышление учащихся, твор-
                                ческое воображение, выразительную речь.
Воспитательные:   воспитывать интерес к предмету, воспитывать по-
                               ложительные черты характера на примере
басни.
Место  урока в учебном плане: 3 урок по теме «Басни И.А. Крылова»
Методы:                частично-поисковый, объяснительно-иллюстратив-
                               ный.
Оборудование:     портрет И.А. Крылова
                               иллюстрации к басням
                               ПК
                               мультимедийный проектор
                               экран
                               выставка книг «Басни Крылова»
                               учебник «Родная речь» авторы М.В.Голованова,
                               В.Г.Горецкий
                               выдержки из басен

                                 ХОД УРОКА:
   1. Организация класса.
   2. Речевая разминка:
         Вот уже звенит звонок
         Начинается урок.
         Вы, ребята, не ленитесь
         К новым знаниям стремитесь.
         Что ж, работать нам пора
         Вы со мной согласны?   ДА!

                                 слайд 1
           Учитель: Ребята, посмотрите, слова рассыпались. Давайте
попробуем
           их собрать и прочитать. Что получилось?
  Мы получили названия басен.
  - Что можете рассказать о жанре басня?
  - Давайте проверим правильность ваших ответов.
слайд 2
3. Сообщение темы урока:
  Учитель: Кто автор басен, названия которых мы прочитали в начале урока?
Мы продолжаем путешествовать в прекрасный мир басен Крылова- Что знаете об
И.А. Крылове?                                            слайд3
Учитель: Людям очень полюбились басни дедушки Крылова и в
благодарность во многих городах России Крылову установлены
памятники. Такие памятники есть в Москве, в Твери, в Белгороде.
В Санкт-Петербурге в Летнем саду тоже установлен памятник И.А.
Крылову. Деньги на памятник собирали простые люди в течение 2х
лет. Был устроен конкурс скульпторов, в котором победил скульптор
П.К. Клодт. Памятник был открыт в мае 1855 года.    слайд 4
Крылов изображен сидящим в кресле, в обычном сюртуке, держит
раскрытую книгу, словно читая ребятишкам свои мудрые басни.
Пьедестал памятника с 4х сторон покрыт бронзовыми фигурами различных
животных- героев басен Крылова, их 36.
4. Проверка домашнего задания.
    Выразительное чтение по ролям басни «Зеркало и обезьяна».
    - Чьё чтение вам понравилось больше? Оценить чтение уч-ся.
5. Физминутка:
     Нёс однажды муравей
     Две былинки для дверей.
     На полянке под кустом
     Муравьишка строит дом.
     Лишь снежок запорошит-
     Стрекоза к нему спешит.

     «Ты, кума, не торопись,
     А за дело-ка возьмись.»
     Раз, два,три,четыре,пять
     Начинаем приседать.

6. Знакомство с новой басней.
Учитель: отгадайте загадки и вы узнаете название басни, с которой мы
познакомимся сегодня на уроке.
Окраской- сероватая,
Повадкой- хитроватая,
Крикунья хрипловатая-
Известная персона.
Это-……(ворона).                   (на доске появляется рисунок вороны)

Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт.
В деревне кур крадёт.          ( на доске появляется рисунок лисы)
-Кто скажет, как называется басня?
Прослушивание басни в исполнении Ильинского.           магнитофон
-Понравилась, ребята, басня?
- Прочитайте басню ещё раз, отметьте непонятные и трудные слова.
8. Словарная работа:
- Какие слова и выражения были непонятны?
Слово «пленил» выделено у вас на странице. Как вы его понимаете?
Давайте проверим себя по словарю Ожегова. Найдём это слово в словаре и
прочитаем его значение.
Лесть- похвала, не соответствующая истине.
Льстец - льстивый человек.
Гнусный – отвратительный.
Взгромоздиться- взобраться с усилием на что-то высокое.
Вещунья- приносящая вести.
Зоб - у птиц расширенная часть пищевода, где накапливается и обра-
         батывается пища.
слайд 5
8. Продолжение работы над басней.
    - Найдите, где в басне спрятан вывод? Зачитайте.
    - Почему Крылов говорит, что лесть вредна, ведь каждому приятно
      слышать о себе хорошие слова? (Приятно, когда о тебе говорят
     правду).
     - Прочитайте, как характеризует Крылов Лисицу.
     («Плутовка к дереву  на цыпочках подходит…»)
   - Прочитайте ласковые слова, с которыми Лисица обращается к
     Вороне.

     («Голубушка, как хороша…»)
   - Как автор передаёт радость Вороны от льстивых слов Лисицы?
     («Вещуньина с похвал вскружилась голова…»)
Учитель: С незапамятных времён сыр на Руси был редкостью и считался
заморским лакомством, тем ценнее для Вороны оказалась её диковинная
находка. Какое выражение употребляет Крылов, подчёркивая, что Ворона не
стащила сыр, а наткнулась на него случайно? («Вороне где-то Бог послал
кусочек сыру…»)
  - Проследите по тексту, какие глаголы использует Крылов, описывая
    действия Вороны? ( взгромоздилась, собралась, призадумалась,
    держала, вскружилась, каркнула)
  - На что они указывают? Какой предстаёт Ворона?  (глупая, неуклю-
     жая).
  - Случайно ли появление Лисицы? Подтвердите свой ответ словами
     из текста.
  - Каким метким словом называет Крылов Лисицу?  ( Плутовка)
    Что означает это слово? Давайте  прочитаем об этом в словаре
     Ожегова.
9. Физминутка.  ( сидя за партой)
10. Характеристика героев басни:
      - Давайте дадим характеристику героиням басни. Соотнесите сло-
        ва, которые вы видите на доске, с Вороной и Лисицей.
        ( На доске прикреплены слова: глупая, хитрая, льстивая, само-
        любивая, доверчивая, лживая, умная, коварная)
11. Выразительное чтение басни:
       - Индивидуальное чтение учащихся. Прочитать так, чтобы слуша-
        тели увидели перед собой большую, неуклюжую, глупую ворону,
        а рядом умную, хитрую, лживую плутовку Лисицу.
     -  Выразительное чтение басни.  ( 2-3 раза)
     -  Чьё чтение вам понравилось? (оценить чтение уч-ся)
12. Просмотр мультфильма «Ворона и Лисица».
      Посмотрите и послушайте, как представлены в этом фильме геро-
      ини басни. Как голосом актёры смогли передать их характер, на-
      строение.
13. Обобщение.
     - Что в басне сказочное, а что - настоящее?
 ( животные лиса и ворона - настоящие, сказочное - герои говорят)
     - Что высмеивает, обличает басня Крылова?
        ( басня высмеивает жадность, глупость, самовлюблённость)
     - Прочитайте пословицы.
 слайд 6
      «Верь своим очам, а не чужим речам.»
      «На языке медок, а в сердце ледок .»
      «У лести нет чести.»
     - Как вы понимаете их смысл?
     - Какая из этих пословиц выражает самое главное, о чём мы хотели
       поговорить на уроке?
     - Что вы приобрели на уроке? Что запомнилось?          слайд 7
       Я УЗНАЛ………………
       Я НАУЧИЛСЯ………..
       МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ……..
       Я БЫ ХОТЕЛ………………..
14. Домашнее задание:
       1 ряд - написать басню «Ворона и Лисица» в прозе;
       2 ряд-  выучить басню наизусть;
       3 ряд – выписать из басен Крылова слова и выражения, которые
                    стали пословицами и поговорками;
       - Научиться выразительно читать басню.
15. Итог урока:
      Прошло более полутора веков, как басни Крылова полюбились
русскому сердцу. Дедушка Крылов по-прежнему царствует над
      басенным миром. Недаром ещё Пушкин сказал: «Крылов превзо-
      шёл всех нам известных баснописцев…»
      И мне хочется пожелать вам, ребята, идти рядом с баснями Кры-
      лова, перечитывать их, задумываться о себе, поступках других и
      тогда, я думаю, ваша жизнь будет лучше, богаче, интереснее.
      Спасибо за урок.


title: Контрольная работа "Разделительные вопросы" 9 класс (УМК В.П. Кузовлев)

extracted_text:
Контрольная работа для 9 класса по теме «Разделительные вопросы»
                             (УМК В.П. Кузовлев)

Complete the sentences with the correct question tags:
1. Начало формы
Your parents are from Reunion island,                                ?
2. They have never been to Japan,                                   ?
3. Let him stand up,                                ?
4. Russian is a very difficult language,                            ?
5. You would like to spend your next holidays in Mauritius,
       ?
6. We did our homework at five o'clock,                          ?
7. Let the children decide,                               ?
8. Your brother loves rap music,                                ?
9. Your parents can't swim,                               ?
10. Your English classroom is B105,                             ?
11. Bruno and Clémence are twins,                           ?
12. The Olympic games will take place in Turin,
   ?
13. We must revise our lessons regularly,                             ?
14. Yesterday, they went to the zoo,                            ?
15. Steffie has been playing basket ball for five years,
      ?
16. Let’s do it,                         ?
17. The French handball team won the Spanish,                         ?
18. Chikungunya virus will quickly spread through the Indian Ocean,
                     ?
19. We should be very careful here in Reunion,
?
20. Your sister could read at the age of three,
   ?
21. There are several swimming pools in the city,
  ?
22. You are very good at English,                               ?
23. Let’s go to the museum,                              ?
24. Mr McGuinness is from Ireland,                                ?
   25.  The car isn't in the garage,                             ?
   26. You are John,                               ?
   27. She went to the library yesterday,                                ?
   28. He didn't recognize me,                              ?
   29. Cars pollute the environment,                                ?
   30. Mr. Pritchard has been to Scotland recently,
       ?
   31. The trip is very expensive,                                ?
   32. He won't tell her,                        ?
   33. Hugh had a red car,                                 ?
34. Please, open the door,                            ?
35. Speak English,                          ?
36. Come up to the blackboard,                          ?
37. Don’t shout at me,                                       ?
38. Let’s have breakfast,                           ?
39. Let me have a rest,                          ?
40. Koalas are fond of eucalyptus leaves,                             ?
41. That is your book,                       ?
42. Everything is okay,                           ?
43. These are yours,                              ?
44. Everyone took the test,                                   ?
45. Nobody  called on the phone,                            ?
46. Somebody  has come,                                  ?
47. No one  knows this young writer,                            ?


Аргументы к сочинению 15.3


title: Презентация "Ирис - любимый цветок художников и королей"

extracted_text:
Ирис
– любимый цветок
художников и королей
Презентация к занятию
Выполнила: воспитатель
МКДОУ «Д/С № 27»
Янакова Ольга Александровна
«По изяществу нет лучше цветка,
 и даже розы кажутся грубыми»

(Михаил Пришвин об ирисах)
     Во многих странах цветок ириса очень почитаем, а свою из-вестность он получил ещё до нашей эры.     Согласно древнегрече-ской легенде Прометей похитил небесный огонь на Олимпе. Пока он нёс его людям, вспыхнула яркая семицветная ра-дуга. Она не гасла до самого рассвета, а утром на её месте вырос-ли цветы.
     Великий врач Гиппократ открыл це-лебные свойства ириса первым и на-звал его в честь Ириды – богини ра-дуги.
     Также ирис счита-ется женским цвет-ком, так как Ирида нередко приходила за душами умиравших женщин.

     По другой версии ирис вырос из слёз морячки, которая оплакивала разлуку с мужем. Часто ирисы называют морским маяком, ведь ещё из-дали их бутоны указы-вали путь морским странникам.
     Флоренция благодаря римлянам получила своё название от латинского слова «florum» (цветущая), так как вокруг города в изобилии росли цветы ириса. До сих пор Флоренция использует изображение ириса на своем гербе.
Вид на Флоренцию
     В Японии листья ириса сравнивают с мечами, поэтому слова «ирис» и «воинский дух» обозначают одним иероглифом. В мае японцы отмечают «день мальчиков», изображения цветка мужества и отваги появляются почти на всех предметах обихода в семьях, где есть сыновья.
Водный сад ирисов в Японии
     В христианстве ирис и лилия – символ Девы Марии. Он обозначает её чистоту, печаль и страдания.
     Художники средних веков и эпохи Воз-рождения часто изображали этот  цветок в своих картинах на религиозную тему.
Богоматерь с младенцем (приписывается Герарду Давиду)
     В России ирис носил название «Касатик», в Украине - «Петушок». Как ботаническое название растения «ирис» стал известен у нас только во второй половине XIX века. Касатик - «русский ирис» относится к подроду Ioniris (с греч. «фиалковый»). Этот вид, как и лесная фиалка, имеет нежный аромат, произрастает в лесах и рано расцветает.
     Цветок ириса вдохновлял и вдохновляет многих художников, поэтов, музыкантов. Австрийский композитор Даниэль Вольф в 1944 году посвятил ирису романс.
(Прослушивание романса)
     Клод Моне  был большим поклонником садоводства. Разнообразие цветочных натюрмортов художника поражает во-ображение, особо среди них изобилуют яркие ирисы.
Сад Клода Моне в Живерни
     Винсент Ван Гог по дороге в лечебницу обратил внимание на поле дивных ирисов и вскоре написал их. Сочетание красок и гениальное понимание автором живой природы до сих пор заставляет людей обсуждать это полотно.
     Цветок ириса всегда был любим художниками и поэтами.
Возьми цветную кисть,К бумаге толькоМгновенно прикоснисьДвиженьем тонким.По влажной белизнеПрозрачной синьюПусти волну к волнеРазмытых линий.Теперь цветок живой -Прохладный ирис,Воскресно-голубой,И солнца примесь.Бутоны, лепестки,Стеблей извивы -Взволнованны, легкиТвои мотивы.
     Ирисы присутствуют и в изделиях народных мастеров в виде орнамента, украшений, оберегов. Красоту цветка можно передать и с помощью вышивки нитками или лентами, плетения или вязания.
«Ирисы» -
Вышивка гладью Л.Н. Шустерман (в дев. Ковальчук)
«Ирисы» -
Вышивка лентами Мария Васильева
«Ирисы» -
Плетение макраме
Гутовский С.Э.,
Гутовская С.В.
Ребята, а нам, вдохновившись увиденной красотой, только предстоит выполнить работу «Ирисы».  Наши ирисы будут объемные и изготовлены из шерсти. Значит нам нужно освоить технику мокрого валяния. Готовая работа будет выглядеть примерно так: (демонстрация готовой работы). Но следует помнить, что у каждого получится свой неповторимый цветок.
http://www.i-kiss.ru/rubrika/iris
Текст презентации
https://www.youtube.com/watch?v=5AqF29ahDO4
Г. ВОЛЬФ «Ирис» (исп. Дарья Давыдова)
https://yandex.ru/images/
Фото и картинки
http://kidsclever.ru/content/stihi-pro-irisy
- Стихи про ирисы

Источник информации:


title: Математика в подготовительной группе "Задания от зимушки-зимы"

extracted_text:
Математика в подготовительной группе

Тема:. Задания от зимушки-зимы
Цель:  упражнять в счете в пределах 20. Развивать умение объединять предметы в группу по признаку. Закреплять   делить множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
Оборудование.
Демонстрационное: снежинки с  заданиями,
Раздаточное: конверты с цифрами (1 – 20), домики для цифр, конверты с разрезными картинками, листочки  тетрадные, простые карандаши.
Ход занятия:
Организационный момент.
I. Ребята, отгадайте загадку.
С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, —
Значит, к нам пришла... (зима)
— А какие зимние месяца вы знаете?
— Сколько зимних месяцев?
— Какой месяц первый?
— Какой последний?
— Какой месяц второй?
— А сейчас какой месяц?
Молодцы!
II. Посмотрите на доску
— Что вы видите? (снежинки).
— А что делают  снежинки зимой? (кружатся, летают).
И вот к нам в группу залетели снежинки  но они  не простые. На каждой снежинке зима приготовила вам задания.
— Давайте посчитаем снежинки на доске.
Счет от 1 до 7, от 7до 1.
Давайте посмотрим, какое задание нам приготовила зима на первой снежинке
1. На снежинке задание зимы «Назови число».
     1. Назовите число, которое находится после 6? (7)
     2. Назовите число, которое находится перед числом 3? (2)
     3. Назовите число, которое меньше на один числа 5? (4)
     4. Назовите число, которое больше на один числа 9? (10)
     5. Назовите число, которое находится слева числа 7? (6)
     6. Назовите число, которое находится справа числа 1?
Молодцы! Но Зима к нам не сразу приходит. Она путешествует по всему миру. И начинает свой путь Зима над Антарктикой. А там живут пингвины, которые постоянно ссорятся между собой. На этот раз, они никак не могут решить на каком месте стоят цифры. Зима хочет узнать, можете ли вы найти свои места цифрам.
2. Второе задание зимы: выложите из конвертов свой цифровой ряд от 1 до 20.
Молодцы!
3.Зима приготовила домики для цифр (придвиньте их к себе), но не все заселились в свои квартиры. Заселите цифры в домики- это задание на третей снежинке.
Проверьте, какие цифры в каких квартирах должны жить. Мы справились ещё с одним заданием.
Убрали цифры в конверты и положили на край стола.
4. На четвертой снежинке зима предлагает вам поиграть.
Физкультминутка  «Мы умеем все считать»
1,2,3,4,5 – дети шагают вперед;
Все умеем мы считать – прыгают на месте;
Отдыхать умеем тоже – шагают на месте вокруг себя;
Руки за спину положим – руки завести за спину и наклониться вперед;
Голову поднимем выше – поднять голову и прямые руки вверх;
И поглубже мы подышим – дыхательные упражнения.
Молодцы!
5. Зима нам приготовила на пятой снежинке задачи. Сейчас попробуем решить их. Слушайте  первую: Мама поставила в вазу 3 розы и 4 гвоздики. Сколько цветов получилось в букете? (ответ детей -7) Как вы узнали? (к 3 прибавили 4)
Следующая задача – Мама положила в корзину с фруктами 5 яблок, а Вика подошла и забрала одно яблоко. Сколько яблок осталось в корзине? (ответ детей – 4) Как вы узнали ? (от 5 отняли 4) Правильно, ребята, вы быстро решаете задачи!
6. Зима передала вам конверты с частями разрезных картинок. И вам необходимо составить целую картинку.
Молодцы! Убираем конверты на край стола.
7. Итак, у нас осталась последняя снежинка с заданием.  Игра «Разгадай зашифрованный рисунок».- Возьмите листики  и карандаши. Слушайте внимательно задания. Отступите 2 клетки слева и 9 клеток сверху, ставьте точку. Начинаем рисовать. 4 клеточки вправо, 2 клеточки вверх, 8 клеточек вправо, 2 клеточки вниз, 3 клеточки вправо, 3 клеточки вниз, 2 клеточки влево, 1 клеточка вниз, 2 клеточки влево, 1 клеточка вниз, 3 клеточки влево, 3 клеточки вверх. Что получилось? Дорисуйте машине двери и колеса.
III. Итог.
А теперь сели красиво. Посмотрите на нашей доске не остались снежинки. Значит, мы выполнили все задания зимы. А наше занятие подходит к концу.
— Какие задания зимы вам понравились?
Вы справились со всеми заданиями, и Зима оставила вам на память свои снежинки.


title: Презентация "Сведения о волокнах и тканях" 5 класс

extracted_text:
Сведения о волокнах и   тканях
Из чего состоит ткань ?
Ткань состоит из переплетающихся нитей
из чего состоит нить?
Нить состоит из волокон
Натуральные
Это волокна, которые существуют в природе
ВОЛОКНА
Химические
Это волокна, которые получают на химических предприятиях
Где вырабатывают ткань?
 Ткань  вырабатывают  на ткацких  фабриках. Ткань  выходит  из  ткацкого  станка.
Какие   бывают   натуральные  ткани?
Ткани  из  натуральных  волокон  хлопчатника  называются   хлопчатобумажными.
Ткани из  натуральных  волокон  льна  называются   льняными.

В   ткани  различают :1. долевые  нити (нити  основы)2. поперечные  нити (нити утка)3. кромку
Поперечные  нити  идут  поперёк  куска  ткани.
Долевые  нити  идут вдоль  куска  ткани.
Кромка – это  обработанный край  ткани, который  не осыпается.


title: Конспект ОД "Волшебный цветок здоровья"

extracted_text:
                    Конспект образовательной деятельности
      по физическому развитию  в группе общеразвивающей направленности
                                от 5 до 6 лет
                         «Волшебный цветок здоровья»

Задачи: повторить ходьбу и бег между предметами;
упражнять в перебрасывании мяча друг другу;
повторить задание в равновесии.
Оборудование: мячи, кегли, гимнастическая скамейка, круги, колокольчик,
картинка с изображением лося, яички  киндер-сюрприз.
                                    Ход:
                               Вводная часть:
 Воспитатель: Говорят, есть волшебный цветок здоровья. Кто его найдет и
понюхает, будет самым сильным, самым ловким, а главное самым здоровым
человеком. Растет этот цветок в стране «Неболейка». Добраться до него
нелегко. Как бы я хотела хоть раз понюхать этот волшебный цветок, чтобы
всегда быть здоровой, А вы хотите?
 Дети: Да.
Воспитатель: Так, может быть, совершим это путешествие?
 Дети: Да.
  Воспитатель: Но, ребята, я должна предупредить вас. Чтобы добраться до
страны «Неболейка», надо запомнить сигналы: зеленый кружок – обычная ходьба
в колоне по одному; картинка с изображением лося – ходьба с  высоким
подниманием колен (бедра), (лоси важно так шагают, ноги выше поднимают);
звон колокольчика – бег врассыпную; кегли – ходьба между кеглями ((6-8
штук), поставленными в одну линию). Бег до 1,5 мин в умеренном темпе,
переход на ходьбу.
Будьте внимательны!
                                  I часть.
В одну шеренгу, стройся! Равняйсь! Смирно! На право! В путь шагом марш!
(Воспитатель подает сигналы, дети идут по группе, выполняя движения).
Молодцы. Чтобы продолжить дальше путь, нам необходима разминка.
Перестроение в 2 звена.
                                  II часть.
                  Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
                 (методические указания по ходу выполнения).
1. Спина прямая, не сутулиться.
2. Руки прямые, ноги не сгибать в коленях.
3. Прыгать, как мячики, попеременно, то на правой, то на левой ноге.
  1. И. п.: основная стойка, мяч внизу в правой руке. 1 — руки в стороны; 2
— поднять вверх, переложить мяч в другую руку; 3 — в стороны; 4 — вернуться
в исходное положение (6—7 раз).
  2. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1—2 - отвести руку
вправо, поворот туловища вправо, посмотреть на мяч; 3—4 —вернуться в
исходное положение, переложить мяч в левую руку. То же влево (6 раз).
  3. И. п.: ноги на ширине ступни, параллельно, мяч в правой руке. 1 —
поднять согнутую левую ногу, переложить мяч под ней в левую руку; 2 -
опустить ногу, вернуться в исходное положение. То же правой ногой (6 раз).
  4. И. п.: основная стойка, мяч в обеих руках. 1 — уронить мяч; 2 —
присесть, поймать; 3 — выпрямиться; 4 вернуться в исходное положение (5—6
раз).
  5. И. п.: стоя на коленях, мяч в правой руке. 1—2 — прокатить мяч от себя
вправо; 3—4 — к себе. То же влево (6 раз, темп медленный).
  6. И. п.: сидя ноги врозь, мяч в правой руке. 1 — руки в стороны; 2—
наклониться, коснуться мячом носка левой ноги; З — выпрямиться, руки в
стороны; 4 вернуться в исходное положение, переложить мяч в другую руку. То
же к правой ноге (6 раз).
  7. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. 1—4 — прыжки на двух ногах
вправо, пауза и снова прыжки на двух ногах влево.

Хорошо размялись. Давайте положим мячи на место и отправимся дальше.
(Дежурные мальчики помогают поставить гимнастические скамейки).
Мы найдём цветок, если преодолеем все препятствия. Топкое болото, перейдем
по мостику, на каждый шаг вперед передавая мяч перед собой и за спиной
(показ). Между деревьями дремучего леса, будем прыгать на одной ноге
попеременно. Затем перебрасывать мяч друг другу (двумя руками от груди,
стоя в шеренгах на расстоянии 3 м (8—10 раз)), дружно в парах, не прижимая
его  к груди. Вы готовы это сделать?
Соберитесь, будьте внимательны, не спешите, точно выполняйте упражнение.
Воспитатель: Молодцы, все препятствия преодолели, и вышли на поляну. Мне,
кажется волшебный цветок «здоровья» уже совсем близко.
Один совет я дам:
Чтоб меньше бегать к докторам,
Спортом занимайтесь, себя закаляйте,
Больше, ходите пешком и играйте.
Играя, вы станете ловкими смелыми,
Друзей будет много у вас,
Не будем откладывать эту затею -
Сыграем в игру прямо сейчас.

Подвижная игра «Быстро возьми» (поручение дежурным:  разложить предметы по
кругу для подвижной игры). (Дети образуют круг и по сигналу воспитателя
выполняют ходьбу или бег вокруг предметов, которых должно быть на один или
два меньше количества детей).
Во время болезни вам мама дает витамины, чтобы укрепить ваш организм,
погубить микробы внутри вас. Эти «витамины» (круги) расположены по кругу. А
я – «микроб». Пока звучит музыка, вы движетесь вокруг витамин,  как только
перестает звучать музыка, каждый играющий должен взять «витаминку» и
поднять ее над головой. Тот, кто не успел взять «витаминку», захвачен
микробами (выходит из игры). Сейчас мы узнаем, кто самый здоровый,
внимательный, ловкий и быстрый. Игра повторяется 2-3 р.
Молодцы!
                                 III часть.
Воспитатель:  Я, чувствую какой-то запах. Ребята, кто из вас тоже
почувствовал, вдохните носиком. Как вы думаете, чем это пахнет?
Это цветок «здоровья» распустился. Давайте найдем его на поляне. Только
сначала договоримся: кто увидел цветок, подходит к воспитателю и тихонько
на ушко сообщает о находке.
 Малоподвижная игра «Найди и промолчи».  (После находки отметить самых
внимательных детей).
 Нашли, да не один, здесь целая поляна волшебных цветов. Давайте их
соберем. (Цветы, сделаны из яичек  киндер-сюрприза, в которых находится
чеснок). А теперь возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга, улыбнитесь
друг другу. Понюхайте цветочки!  (Глубоко вдохнули и выдохнули).
Чем пахнут цветы здоровья?
 Дети: Чесноком.
 Воспитатель: Верно, а вы знаете, что запах чеснока отпугивает от этих
чудесных цветов микробов, и ни один из них, ни к цветам, ни к вам близко не
подойдет.
                    А сейчас уже пора –
           Ждут нас игры и дела.
           На этом наше путешествие закончилось.
  Давайте вспомним, какие упражнения мы с вами выполняли во время
путешествия? Какие вам больше всего понравились упражнения? Как называется
игра, в какую мы играли?

                                 Литература:
Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет: Пособие для
воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1988.
http://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2012/02/21/konspekt-fizkulturnogo-
zanyatiyavolshebnyy-tsvetok


title: Презентация "Когда появились пуговицы?"

extracted_text:
Сампурский филиал  муниципального бюджетного общеобразовательного  УЧЕреждения   «Сатинская  средняя общеобразовательная школа»
Когда появились пуговицы?
Выполнила:
 учащаяся 6-ж класса
 Халикова Ангелина
Руководитель:
 учитель технологии
Кормышова  Надежда Ивановна
Сампур 2019
Актуальность
Практически ни один предмет одежды, который мы носим, не обходится без использования пуговиц. Пуговицы стали буквально частью нашего быта, но мало кто задумывается о том, как и когда они появились.
Цель и задачи
Цель: познакомиться с историей возникновения пуговиц.

Задачи:
1. Узнать значение слова «пуговица».
2. Выявить какими были пуговицы в прошлом.
3. Изучить виды пуговиц и из каких материалов они изготавливаются.
4. Определить роль пуговиц в современном мире.

Гипотеза:

Пуговицы изобрёл современный человек, и в пуговицах нет ничего не обычного

Пуговица – это небольшой предмет, выполненный из твёрдого материала, с отверстиями или ушком для крепления на одежде, обуви и предметах личного обихода. В более узком варианте - застёжка на одежде и других швейных изделиях, предназначенная для соединения её частей.
Так что же такое «пуговица»?
Из истории пуговиц…

Самые первые функциональные пуговицы найдены в Турецких  поселениях 1500 г до н.э. А вот первые застёжки напоминавшие пуговицы, появились примерно в 3-ем тысячелетии до н.э.

В Европе первые пуговицы появились в 4-м веке до н.э. у греческих воинов.
Из истории пуговиц…
 В период средневековья рыцари привозили пуговицы в Европу с Ближнего Востока, но широкое распространение они получили лишь в 18 веке.
А до русских модников пуговица, которую тогда называли «пугвицой», «докатилась»  в конце 15 – начале 16 века.
Интересный факт:
Считалось что пуговицы обладают магической силой, их долго  использовали как амулеты и обереги. Некоторые из них могли издавать звуки, потому что были в виде бубенцов. Также, на пуговицах писали разные заклинания.
Какие же бывают пуговицы и из какого материала они изготавливаются?

Пластмассовые пуговицы по назначению подразделяют на следующие виды: для женской, мужской и детской одежды, сорочек, белья и прочих швейных изделий.

По конструкции: с двумя или четырьмя отверстиями, с ушком, с полупотайным ушком.

В зависимости от способа отделки: рядовые (пуговицы разных моделей, без рисунка и отделки) и отделочные (пуговицы с металлическим покрытием, с инкрустацией, с рисунком, с перламутровым эффектом и т.п.)
Какие же бывают пуговицы и из какого материала они изготавливаются?
Промышленностью выпускаются пуговицы различных размеров. Толщина пуговиц определяется по их назначением, но не должна быть менее 1,6 мм.
пуговицы изготавливались и изготавливаются из самых разнообразных материалов

Металл

Стекло

Дерево

Янтарь

Перламутр

Эбонит

Полудрагоценные камни

Кость и рога
Пуговицы в современном мире

Разнообразие современных пуговиц породило ещё одну функцию для них – декоративную. Но помимо прямого назначения – пришивания к одежде – пуговицы можно использовать самым неожиданным способом
Сравнение с гипотезой:
Проанализировав  даже малую часть информации о пуговицах, я хочу полностью не согласиться со своей гипотезой, так пуговицы берут свое начало из глубокой древности, а современный человек лишь немного совершенствует их в соответствии со своими потребностями.
Кроме того, в наше время многие пользуются особыми способами пришивания пуговиц, веря в их магическую силу и особый смысл.
А еще пуговицы могут быть необычным предметом декора.
   Вывод:
В ходе работы над исследовательским проектом я выявила, что такой банальный и привычный всем предмет как пуговица скрывает за собой интересную древнюю историю с множеством удивительных фактов. Помимо своего прямого назначения пуговицы скрывают в себе большой потенциал и крайне неожиданные возможности и способы применения в жизни!
Источники информации
https://ru.wikipedia.org/wiki/Пуговица
www.mifinarodov.com/po-sekretu-vsemu-svetu/kak-poyavilis-pugovitsyi.html
https://www.youtube.com/watch?v=vljbZzjfF5w
https://namillion.com
fairy-hobby.ru/pugovitsy-schastya-11-sposobov-prishit-pugovitsu-na-udachu/
https://fishki.net/1410816-istorija-pugovicy-interesnye-fakty.html
https://www.kakprosto.ru
Спасибо за внимание!!!


title: Тест "Числовая последовательность"

extracted_text:
Тест
Числовая последовательность.
Вариант 1.
1) Дана числовая последовательность квадратов натуральных чисел. Найдите четвертый и шестой члены этой последовательности.
A) a4=4; a6=36;    B) a4=16; a6=36;      C) a4=16; a6=6;    D) a4=4; a6=6;    E) a4=8; a6=12.
2). Записать последовательность, состоящую из кубов чисел натурального ряда.
A) 1; 8; 27; 64; … B) 1; 8; 27; 36; … C) 1; 6; 9; 12; …D) 1; 6; 27; 64; ..E) 1; 8; 16; 24; …
3). Определите правило составления числовой последовательности: 1; 3; 5; 7; 9; … .     Задайте формулой общий член этой последовательности.
                    A) an=2n+1;     B) an=3n-2;     C) an=2n+2;     D) an=2n-1;        E) an=n+1.
4).Выпишите первые четыре члена последовательности {bn}, если b1=5; bn+1=bn-10.
A) 5; -5; 5; -5; B) 5; -5; -15; -25; C) 5; -10; -15; -20; D) 5; -10; 15; -25; E) 5; 10; 15; 20.
5). Дано: a1=-1; a2=3. Найдите третий член числовой последовательности, заданной рекуррентной формулой: an+2=-an+1+3an.
          A) a3=2;         B) a3=3;           C) a3=-3;          D) a3=-4;           E) a3=-6.
6) Выберите возрастающие последовательности из следующих последовательностей, заданных формулой общего члена: 1) 1;3;5;… 2) -1;-3;-5;…   3) 2;4;9… 4) 2;-2;2;-2… 5) 7;7;7;7;….
A) 1), 2), 3);     B) 1), 3);     C) 2), 3);      D) 2);     E) 1), 3).

Тест
Числовая последовательность.
Вариант 2.
1). По данной формуле числовой последовательности an=3n определить ее четвертый член.
        A) 81;          B) 12;           C) 27;                D) 243; E) 4.
2). Записать первые пять членов числовой последовательности с общим членом an=4n-9.
A) 0; -5; -1; 3; 7;                     B)  -1; 3; 7; 11; 15;                        C) 5; 1; -3; -7; -11;
                             D) -5; -1; 3; 7; 11;                  E) -5; -10; -15; -20; -25.
3). Определите правило составления числовой последовательности: 1; 4; 7; 10; 13; … Задайте формулой общий член этой последовательности.
  A) an=2n+1;        B) an=3n-2;         C) an=2n+2;         D) an=2n-1;           E) an=n+1.
4).Выпишите первые четыре члена последовательности {bn}, если b1=5; bn+1=bn+3.
 A) 5; 15; 5; 15;     B) 5;5; 15; 25;      C) 5; 8; 11; 14;    D) 5; 8; 13; 18;      E) 5; 10; 15; 20.
5). Дано: a1=-1; a2=3. Найдите третий член числовой последовательности, заданной рекуррентной формулой: an+2=2an+1+3an.
        A) a3=2;          B) a3=3;                C) a3=-3;             D) a3=-4;                   E) a3=5.
6) Выберите убывающие последовательности из следующих последовательностей, заданных формулой общего члена: 1) 1;3;5;… 2) -1;-3;-5;…   3) -9;-7;-5…
                                                                              4) 2;-2;2;-2… 5) 7;7;7;7;….
      A) 1), 2), 3);                B) 1), 3), 4);                 C) 2);              D) 5);                 E)  3).

Ключ к тесту «Числовая последовательность»:

Критерии оценивания:

Отметка «5» выставляется, если обучающийся  ответил на все вопросы теста без ошибок.
Отметка «4» выставляется, если обучающийся  ответил на 5 вопросов теста без ошибок.
Отметка «3» выставляется, если обучающийся  ответил на 3-4 вопроса теста без ошибок.
Отметка «2» выставляется, если обучающийся  ответил на 2 и менее  вопросов теста без ошибок.


title: Технологическая карта "Моншақ тізбектейміз"

extracted_text:
            Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы: 3.10.2018ж.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: Сенсорика
Тақрыбы: «Моншақ тізбектейміз»
Мақсаты:
 Білімділік:Балаларға ұсақ қол моторикасын дамыту үшін заттармен нәзік
қимылдар жасауды үйрету.
Дамытушылық: бір қатарда орналасқан заттарды санай білуге жаттықтыру.
Тәрбиелік: Бір біріне деген сыйластыққа, адамгершіліккке тәрбиелеу,
Әдіс-тәсілдері: корсету, түсіндіру, сұрақ, жауап, әңгімелесу.
Көрнекіліктер: отбасы мүшелерінің суреттері, текшелер, үлестірмелі
суреттер.
Үлестірмелі құралдар: Әр балаға ыдысқа салынған моншақтар.

|Қызмет кезеңдері    |Тәрбиешінің қызметі               |Балалардың қызметі      |
|Мотивациялық        |Шаттық шеңбері                    |Өлеңді тәрбиешімен бірге|
|қозғаушы            |Бас бармағым-әкем,                |қайталайды.             |
|                    |Балан үйрек-апам                  |                        |
|                    |Ортан терек-ағам                  |                        |
|                    |Шылдыр шүмек-мен                  |                        |
|                    |Кішкене бөбек-сен                 |                        |
|Ұйымдастырушы       |Үстел үсіне әр балаға ыдысқа      |                        |
|ізденуші            |салынған моншақтар беріледі.      |Балалар тәрбиешінің     |
|                    |Домалақ пішінде  түстер және  оның|нұсқаулығы бойынша      |
|                    |астында нүктелер (үш нүктеге      |моншақтар тізбектейді.  |
|                    |дейін) саны көрсетілген, сол      |                        |
|                    |нүктелер санына сәйкестендіріп    |                        |
|                    |берілген түстегі моншақты         |                        |
|                    |тізбектейді. Қызыл домалақ түс,   |                        |
|                    |оның астында екі нүкте қойылған   |                        |
|                    |бала екі қызыл түсті моншақты     |                        |
|                    |жіпке өткізеді.                   |                        |
|                    |Ақ домалақ түс, оның астында үш   |                        |
|                    |нүкте қойылған бала үш ақ түсті   |                        |
|                    |моншақты жіпке өткізеді.          |                        |
|                    |Көк домалақ түс, оның астында бір |                        |
|                    |нүкте қойылған бала бір көк түсті |                        |
|                    |моншақты жіпке өткізеді. Осылайша |                        |
|                    |екі рет суретте берілгендей етіп  |                        |
|                    |қайталайды.                       |                        |
|                    |Балалар  нүктелер санына          |                        |
|                    |сәйкестендіріп,  түстерін ажырата |                        |
|                    |отырып моншақты тізбектейді.      |                        |
|Рефлексивті         |«Біркелкі пішіндерді сана»        |                        |
|коррекциялаушы      |дидактикалық ойыны Пішіндерді     |Пішіндерді құрады       |
|                    |танып, топтастыру. Ойлау          |                        |
|                    |қабілетін, қол қимылын            |                        |
|                    |жаттықтыру.  Әр балаға пішіндер   |                        |
|                    |беріледі. Берілген пішіндерден    |                        |
|                    |біркелкісін құрады.               |                        |

 Күтілетін нәтиже

Нені біледі: моншақтың түсі мен саның

Нені түсінді: Тізбектеуді

Нені меңгерді: Оң солдарын таниды


title: Спортивный праздник "В гости к дядюшки Ау"

extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №166»

Спортивный праздник с использованием развития речи
«В гости к дядюшки Ау»

                                                                            Автор – составитель:
                                                                                С.В.Усова- воспитатель
                                                                                МБДОУ МО город Краснодар
                                                                            «Детский сад общеразвивающего
 					                          вида № 166»

Краснодар
2018г.

Ведущий: Все ли в сборе? Все ли тут? Улыбнитесь, подтянитесь! А теперь скажу вам в слух, ждет сегодня нас спортивный досуг!
Но перед началом прочитаю вам письмо от дядюшки АУ.
«дорогие ребята! Приглашаю вас ко мне в гости в сказочный лес. Ваш дядюшка АУ.»
Ведущий: Ну что, готовы?
Пусть летнее солнце услышит наши песни, увидит нас веселыми, ловкими, умелыми.
Но чтобы начать наше путешествие нам необходимо зарядиться энергией.
Для чего нужна зарядка, это вовсе не загадка!
Чтобы силу развивать и весь день не уставать.
Выходите ка, ребята, дружно сделаем зарядку.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ЗАРЯДКА.
А сейчас мы готовы к путешествию. Чтобы было веселей, не зевай, дружно песню запевай.
(дети стоя поют куплет и припев песни «Вместе весело шагай». Ведущий поет и выполняет музыкально-ритмический рисунок.)
Дети, мы сейчас в лесу, я зову вас всех АУ!
Вы глаза не открывайте, кто пришел к нам угадайте!
Выходит леший Антошка: Попались, ребятки? Не пущу вас к дядюшке, спрятал я его.
Ведущий: Но у нас приглашение. И куда ты спрятал дядюшку АУ?
Леший: Если хотите узнать, нужно загадки мои отгадать:
Болеть мне некогда, друзья,
В футбол, хоккей играю я.
И очень я собою горд,
Что дарит мне здоровье…(спорт)
Чтобы здоровье было в порядке,
Не забывайте вы о ...(зарядке)
Любого ударишь –
Он злится и плачет.
А этого стукнешь –
От радости скачет! (мяч)
Силачом я стать решил,
К силачу я поспешил:
- Расскажите вот о чем,
Как вы стали силачом?
Улыбнулся он в ответ:
- Очень просто. Много лет,
Ежедневно, встав с постели,
Поднимаю я ...(гантели)
Есть у нас коньки одни,

Только летние они.
По асфальту мы катались
И довольными остались.(ролики)
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса,
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ –
Это мой …(велосипед)
Как только утром я проснусь,
Присяду, встану и нагнусь –
Все упражненья по порядку!
Поможет вырасти …(зарядка)
Леший: Если хотите найти Дядюшку АУ, вам надо сначала пройти через болото за одну минуту.
(Дети выполняют прыжки в мешках)
Леший: Что ж, вы выполнили задание, прошли через болото. Вы вышли на полянку, на которой растут яблоня и груша. Следующее задание: Нужно собрать все фрукты в корзину и не перепутать. Задание надо выполнить за одну минуту.
(Дети выполняют задание «Собери фрукты»)
Леший: Слушайте внимательно следующее задание: Над обрывом по тропинке перейти, через бревна прошагать, от кикиморы сбежать, на полянке дружно встать.
(дети выполняют задание с препятствием)
Леший: И последнее задание: Перед нами ручеек, он не низок, ни высок.
Вы на лодочку садитесь, по ручью вы прокатитесь.
(Дети играют в игру «Ручеек»).
Леший: Ну вот и все, вы выполнили все мои задания. (леший убегает)
Ведущий: Куда же ты? Ну, вот, убежал. Что же теперь нам делать? Куда теперь нам идти?
Дети, мы сейчас в лесу, громко мы кричим АУ!
Вы глаза не открывайте, кто пришел к нам угадайте.
Ведущий: ребята, посмотрите, к нам вышел медведь, но он сел на пенек и уснул.
А давайте разбудим медведя.
(проводится игра «Мишка»)
Мишка, мишка, лежебока, хватит спать, пора вставать.
Мишка, мишка, не зевай, наших деток догоняй.
Раз, два, три – лови!
Медведь: Ох, устал я ребятки. Что вы здесь делаете?
Ведущий: Мы ищем дорогу к дядюшке АУ.
Медведь: Я знаю где находится дядюшка АУ, но сначала хочу посмотреть какие вы сильные и смелые.

(дети грают в перетягивание каната).
Медведь: Есть у меня для вас еще одно задание, задание: «пробеги и не задень»)
(дети выполняют задание)
Медведь: Ну и сильные же у вас ребята, ладно, так и быть, покажу вам где дядюшка АУ, а чтобы было веселей, не зевай, дружно песню запевай.
(дети поют песню «Колобок» и выполняют движения).
Медведь: Ну, молодцы, ребята. Вижу, что вы сильные, и ловкие, и конечно смелые.
А сейчас глаза закрывайте.
Ведущий и медведь: Дети. Вы сейчас в лесу, громко мы кричим АУ!
Вы глаза не открывайте, кто пришел к нам угадайте.
(дети открывают глаза и видят дядюшку АУ).
Дядюшка АУ: Здравствуйте ребята, видеть вас я рад.

                        Много препятствий вы прошли, но все же меня вы нашли.

                        Если вы будете всегда так дружны

                        То никакие беды вам не страшны.

Есть у меня подарок для вас, ешьте, пейте витамины, чтобы не болеть. Будьте здоровы и не болейте. А на последок давайте с вами поиграем.
Игра «Бездомный заяц»
Ведущий: Ну, ребята, а нам пора возвращаться в детский сад.
Дети под музыку «В месте весело шагать» расходятся на свои участки.


title: Конспект занятия "Удивительное превращение пирожка"

extracted_text:
Конспект занятия внеурочной деятельности

по программе «Разговор о правильном питании»

на тему «Удивительное превращение пирожка»

Составитель:
учитель начальных классов
высшей квалификационной  категории
МБОУ «СОШ №33» г. Энгельса
Саратовской области
Трухина Елена Васильевна

Занятие внеурочной деятельности
по программе "Разговор о правильном питании"
по теме "Удивительные превращения пирожка",
Цели:
дать представление о необходимости и важности регулярного питания, соблюдения режима питания;
познакомить учащихся с пищеварительным трактом и его основными отделами;
воспитывать интерес к ЗОЖ, создать хорошее настроение.
Задачи
Образовательная:
формировать представление о важности и необходимости регулярного питания; формировать представление о работе органов пищеварительного тракта, о важности соблюдения режима питания.
 Развивающая: развивать кругозор, интерес к познавательной деятельности, способствовать развитию умения работать сообща, согласовывая свои действия
Воспитательная: формировать самостоятельность в добывании знаний, воспитывать позитивное отношение к совместной деятельности по реализации общих целей коллектива класса; воспитывать грамотное отношение к питанию .
Планируемый результат обучения, в т. ч. и формирование УУД
Познавательные УУД: Активизация интеллектуальной деятельности учащихся: установление пользы соблюдения режима питания; формировать представление о важности и необходимости регулярного питания; формировать представление о работе органов пищеварительного тракта
Коммуникативные УУД: Формирование коммуникативных действий: умение устанавливать рабочие отношения, работать в группах; ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения.
 Регулятивные УУД: Способность и умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые изменения в действие после его завершения с целью учёта характера сделанных ошибок.
 Личностные УУД:        Воспитание позитивного отношения режиму питания; воспитание чувства меры в питании, бережного отношения к продуктам.
 Тип занятия: комбинированный
Оборудование: рабочая тетрадь, презентация, одноразовая посуда, пирожки, карточки с изображением продуктов
Предварительная подготовка: класс делится на 4 группы.

Ход занятия
Дети рассаживаются по группам (4 группы)
1. Релаксация.
Девиз нашего урока: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!»
2. Проверка и учет знаний.
- Сегодня мы с вами продолжим путешествие в страну «Здоровья». Вот послушайте, какая история произошла с жителями этого города:
Шел по городу волшебник
По прозванью Сизый Нос.
И дарил всем, всем прохожим
Что в корзинке нёс.

Нёс он фрукты и печенье,
Нёс он вкусное варенье,
Нёс колбаски и творог.
Всех обрадовать он смог.
И ребятам без разбору
Все, всё, всё давал.
И взамен за угощенье
Ничего не брал.

Заболели, заболели
Очень животы.
Ахи ух,ах и ух,
Ы-Ы-Ы!
А почему?
- Что же с ними случилось и почему? (все продукты были несочетаемыми)
 (Как вы думаете, эта пища принесла ему пользу?)
Чтобы еда приносила пользу, она должна быть сочетаемой.
- Ребята, к кому надо было обратиться жителям города, ведь животы у них болят?
- К нам пришёл доктор и не с пустыми руками, а принёс нам …
Он бывает с толокном,
С рисом, мясом и пшеном,
С вишней сладкою бывает.
В печь сперва его сажают
А как выйдет он оттуда,
То кладут его на блюдо.
Ну, теперь зови ребят!
По кусочку все съедят.
(Пирог)
3. Актуализация знаний
Работа в рабочей тетради «Разговор о правильном питании» с. 21-22
Слайд 1.
- Прочитайте тему урока. Как вы понимаете эту фразу?
- Какие, по-вашему, мнению могут произойти с пирожком превращения во время еды?
Знакомство по тетради с новым материалом ( чтение по ролям).
4. Обсуждение проблемной ситуации
На столе стоят тарелочки с пирожками и одноразовая посуда.
- При виде, запахе и даже мысли о еде у нас, что называется, текут слюнки.
И вы так глядите на свой пирожок, что и у вас, наверное, текут слюнки. Так и хочется его откусить. Хочется?
- Повторите самые важные правила перед едой.
Мыть руки, пользоваться индивидуальными  столовыми приборами, не торопиться, не переедать
- Теперь можете откусить кусочек.
- Кто прожуёт кусочек пирожка — встаньте.
- Все вы встали в разное время.
Хорошо прожёванное — наполовину переваренное.
5. Сообщение нового.
Справка учёных.  Учёные доказали, что если вы досчитаете до 60, а потом проглотите эту кашицу, то желудок вас будет благодарить. Пища пережевывается зубами, они хорошо ее перемалывают – это очень важно. Поэтому во время еды нельзя спешить, надо тщательно пережевывать пищу, помогая своему организму. Чем тщательнее мы пережёвываем пищу, тем легче её переварить. Поэтому необходимо беречь зубы и правильно ухаживать за ними.
- Зачем после еды жуют жвачку? Можно жвачку жевать долго?
Справка учёных.   Пища в желудке  находится от 2 до 6 часов. Его надо беречь. Кушать необходимо всегда в одно и тоже время, так как желудок вырабатывает желудочный сок через определённые часы, т.е., через 3 - 4 часа он будет просить новую пищу.
6. Решение задачи.
- Вы узнали правила приёма пищи. Решите задачу, в которой необходимо применить новые знания.
Дети позавтракали в 8 утра, то обедать они будут - ? (12), полдник будет
- ? (15). Ужин будет - ? (19)
- Сколько раз в день человек должен принимать пищу? (4 — 5 раз)
Проверка.  Слайд 2. Режим питания школьников
- Зачем нужно так часто принимать пищу?
7. Практическая работа.
Тетрадь с. 23 №1, распредели карточки с названием блюда в соответствии с его приёмом – выполняется по группам
Проверка задания происходит путём опроса членов групп.
8. Итог.
- Давайте вспомним, как  ж всё начиналось?
Первым пробовать привык угощенья все …
Слайд 3.
- Дом, где наш язык  живёт, называем все мы …
Слайд 4.
- Узкий туннель, по которому пища попадает в желудок?
Слайд 5.
- Пещера, которая может сдуваться и раздуваться?
Слайд 6.
- Где находится «насосная станция»?
Слайд 7.
- Запомни золотое правило:
Ложись спать с голодным желудком — проснёшься бодрым.
Слайд  8.
9. Работа в группах. Соревнование «Кто правильно соберёт пословицу»?
У каждой группы недописанная пословица, необходимо найди продолжение и презентовать свой ответ:
1 гр. Кто не умерен в еде – (враг себе)
2гр. Хочешь есть калачи – (не сиди на печи)
3 гр. Когда я ем – (я глух и нем)
4 гр. Снег на полях – (хлеб в закромах)
10. Рефлексия.
- Кто считает, что ему необходимо соблюдать режим питания?
- Кто считает, что ему не обязательно соблюдать  такой режим  приёма пищи?
11. Домашнее задание.
Составьте свой режим питания.


title: Контрольная работа "Теория химического строения органических веществ А.М. Бутлерова" 10 класс

extracted_text:
10 класс
Контрольная работа №1
«Теория химического строения органических веществ А.М. Бутлерова».

Вариант 1
Какие из веществ, формулы которых приведены, являются:
А) изомерами;
Б) гомологами.
              СН3
    	I
             CH3 –  CH – CH2 – CH3

              СН3
    	I
             CH3 –  CH – CH2 – CH2 – CH3

              СН3
    	I
             CH3 –  C – CH2 – CH3
                           I
                          CH3

              СН3
    	I
             CH3 –  CH – CH3
	I
  CH3

Определите тип химической реакции.

C2H6         C2H2 + 2H2

Определите, к какому классу органических соединений  принадлежат данные вещества.
CH3CH2OH
CH3COOH
CH30C2H5
C2H4
CH3NH2
C6H14
C2H5COOCH3
CH3CH2CH2COH
Выведите формулу вещества, содержащего 82,8% углерода и 17,2% водорода. Относительная плотность паров этого вещества по воздуху равна 2.

10 класс
Контрольная работа №1
«Теория химического строения органических веществ А.М. Бутлерова».

Вариант 2
Какие из веществ, формулы которых приведены, являются:
А) изомерами;
Б) гомологами.

    CH3 –  CH – CH = CH2

              СН3
    	I
             CH3 –  CH – CH3

        H2С  -   CH2
    	I	I
                     H2C –   CH2

             CH3 –  CH = CH2

Определите тип химической реакции.

C2H4 + H2 = C2H6

Определите, к какому классу органических соединений  принадлежат данные вещества.
CH3CH2CH2OH
CH3CH2COOH
C2H50CH3
C3H6
C2H5NH2
C8H18
C2H5COOC2H5
CH3CH2COH
Выведите формулу вещества, содержащего 85,7% углерода и 14,3% водорода. Относительная плотность паров этого вещества по водороду равна 28.