title: Внеклассное мероприятие, посвященное Дню Защитника Отечества и прекрасной половине человечества

extracted_text:
Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 138»

Утверждаю заместитель директора
по воспитательной работе ФГКОУ «СОШ № 138»
 	Лученко О.Б.
« 	» 	2019 года

Разработка внеклассного мероприятия по воспитательной работе
по общекультурному направлению (гражданско-патриотическое воспитание) в 3 классе

Свирида Наталья Викторовна учитель начальных классов
учитель высшей  квалификационной категории

г. Трехгорный – 1 2019 г

Тема: внеклассное мероприятие, посвященное Дню Защитника Отечества и прекрасной половине человечества.
Актуальность общекультурного направления (гражданско-патриотическое воспитание) - становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно- нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты. Реализация патриотического воспитания в современном обществе  требует от образовательного учреждения содержания, форм и методов патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата учреждения, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
Обобщение собственного опыта - патриотические чувства детей воспитывает не только глубокое изучение прошлого своей страны, своего родного края, его природы, достопримечательностей, но и ясное знание и выполнение сегодняшних трудовых дел и свершений. Тот любит горячо Родину, кто уже с детских лет стремится практическими делами внести свой вклад в её укрепление, могущество, рассвет. И мы должны убеждать детей в том, что патриотический долг выполняется всюду: не только на войне, но и в труде, учёбе, в бережном отношении к природе. Будут ли они защищать свою Родину в бою, честно работать у станка, сознательно учиться, помогать людям, оберегать родную природу – во всём этом и проявляются их патриотические чувства и дела.
Хочется надеяться, что мой скромный каждодневный труд приобретёт значимость в дальнейшей жизни моих учащихся. Что они, став взрослыми людьми, свою любовь к родному краю передадут своим детям, внукам, что мои ученики будут жить и работать на благо и во имя Родины.
Цель: формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность; воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.
Задачи:
формирование черт характера, которые помогут ребенку стать человеком и гражданином своей страны;
углубление знаний о родине, своем родном крае; об истории, традициях, культуре, святынях России;
воспитание уважения к защитникам Отечества; преданности отчизне, готовности к защите Родины, верности	боевым и трудовым традициям старшего поколения.
Формы работы: внеклассное мероприятие, встреча с ветеранами боевых действий.
Методы работы: личностно-ориентированный.

Звучит музыка. Фанфары.
Собрались мы сегодня вместе,
Чтоб отметить праздник мужчин.	ДАША КИКОТЬ Смелым, умным, отважным и добрым
Вот таким хочет видеть вас сын.
День этот славный каждый свято чтит.
В нем налицо все мужества черты.	АРТЁМ ЧЕРКАСОВ Любой мужчина хрупкий мир хранит,
Служа Отчизне, с доблестью «на ты».
Великий праздник нам февраль принес. Защитникам Отечества – виват!
Убережет от бури и от гроз	ВЛАД Россию воин – доблестный солдат.
Не всякий подвиг может совершить, Тем более – в потоке мирных дней,
Но всякий должен Родине служить,	ПАША Болеть душой и сердцем лишь о ней.
Каждый мальчик может стать солдатом, По небу лететь, по морю плыть,
Охранять границу с автоматом,  АРТЁМ	КУЛЬЧЕЕВ Чтоб свою отчизну защитить.
Когда станут взрослыми наши ребята,
Их тоже служить призовут во солдаты,  АНЯ	ГРИБАНОВА Ведь должен мужчина российский любой
Суметь за Россию отправиться в бой.
Пусть парни страну от врагов берегут
И службу военную честно несут. ДАША ДМИТРИЕВА Мы гордыми будем за наших ребят.
Да здравствует доблестный русский солдат
Учитель: Здравствуйте дорогие ребята, девчонки и мальчишки! А также уважаемые родители, папы и мамы, бабушки и дедушки! Мы рады приветствовать вас на нашем празднике. Недавно прошел праздник мужчин, а скоро приближается праздник женщин. Две даты находятся так близко друг от друга. Поэтому мы решили объединить эти два праздника в единое целое.
23 февраля – День защитника Отечества. В1918 г. первые полки нашей Российской Армии вступили в первое сражение с врагами и одержали победу, поэтому 23 февраля мы отмечаем день рождения Армии и Военно-Морского флота, День защитника Отечества.
Всё может родная земля: накормить нас теплым хлебом, напоить родниковой водой, удивить своей красотой. И только защитить себя не может. Защита Отечества – долг тех, кто ест её хлеб, пьет её воду, любуется её красотой. Сегодня защитники Отечества и будущие защитники на нашем празднике.
Давайте же поприветствуем защитников вашего семейного очага, ваших пап, дедушек, одноклассников и поздравим их с праздником.
ПЕСНЯ «НАША АРМИЯ»
Конкурс «Собери пословицу».
Герой – за Родину горой. Жить – Родине служить. Где смелость – там победа. Смелого враг не возьмёт.
Смелый боец – в бою молодец.
Чем крепче дружба, тем легче служба.

Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом. Тяжело в учении – легко в бою.
(Выход на песню «Кино идёт»)
1.Об армии любимой
Знает стар и млад ДИМА ЕРМУРАКИ И ей, непобедимой,
Сегодня каждый рад.
Есть в армии солдаты,	ДИМА ИВАНОВ Танкисты, моряки,
Все сильные ребята, Им не страшны враги!
Стоят ракеты где-то,	АНДРЕЙ И на замке граница.
И так чудесно это,
Что нам спокойно спится! 2.На горах высоких,
На степном просторе	СЕРГЕЙ ЕЛАГИН Охраняет нашу Родину солдат.
Он взлетает в небо, Он уходит в море,
Не страшны защитнику Дождь и снегопад.
3.Шелестят берёзы,
Распевают птицы,	МАКСИМ БАХАРЕВ Подрастают дети
У родной страны. Скоро я в дозоре Встану на границе, Чтобы только мирные Снились людям сны.
ПЕСНЯ «КИНО ИДЁТ»
Выступление участников боевых действий (Попов Денис Сергеевич) 2.конкурс «Метание шариков в ведро»
Поздравления для мальчиков.
1.У девчонок	каждый год
Праздник отмечают.	СЕРГЕЙ ХРАМОВ У парней наоборот,
Дня их не бывает. 2.Что такое говоришь?
Ты  не прав мой друг.	АНЯ ГРИБАНОВА День защитника все дружно
Празднуют вокруг.
23 февраля	ДАША ДМИТРИЕВА Праздник отмечают.
Поздравляют всех мужчин, Все об этом знают!
В мужской замечательный праздник,
В  день  силы и славы страны,	КАРИНА Желаю огромного счастья,
Здоровья, а также  любви !
И ясной дороги желаем,
Пусть  будет удача всегда!	ЯНА

Сегодня всех вас поздравляем, Ведь вами гордится страна!
Мы мальчишек наших любим, уважаем от души!	АНЯ П. Защищать всегда нас будут, хоть пока коротыши!
И мальчиков наших поздравим
С  таким замечательным днём.	ДАША КИКОТЬ И хоть не всегда с ними дружим,
О них мы вам песню споём.
ПЕСНЯ «ЧИКИ-БРИК» (девочки)
Всем покажете ваши вы знанья,
Силу, ловкость, сноровку в борьбе. КАРИНА Вы дерзайте, наши мужчины,
И уверены будьте в себе. ПЕСНЯ «Солдатская» 3 КОНКУРС «следы»
Пусть в жизни все сбывается, в работе получается, МАША Чтоб радостным событием был каждый день согрет.
Всего- всего вам доброго и счастья вам огромного,	АРИНА Здоровья непременного. Кипучей вам энергии, задора и огня.
А мы под вашею защитой,	АРИНА Вполне спокойно можем жить.
Покуда крепки ваши спины
Нам будет нечего тужить.
Поэтому, друзья, давайте	КРИСТИНА От всей души, без лишних слов,
От всех невзгод нас защищайте, Но только, чур, без синяков!
Драчливой нашей половине	ЯНА Мы поздравленья шлем свои
Для поздравленья есть причины Ура! защитникам страны.
Когда на ваши потасовки	КРИСТИНА На переменах мы глядим,
Мы верим: с вашей подготовкой Страну всегда мы защитим.
Пускай под глазом зацветает	АНЯ П. Синяк пурпурно-голубой.
В ученье тяжело бывает, Гораздо легче будет бой.
Врагам там будет не до смеха:	МАША Так угостят их молодцы!
Что, побросав свои доспехи, Подрапают во все концы.

Но сначала на футбольном поле	ДАША КИКОТЬ Защитит ворота он собой.
И за друга во дворе и школе Примет он неравный, трудный бой.
Не пустить чужих собак к котёнку –	КЛИМ Потруднее, чем играть в войну.
Если ты не защитил сестрёнку, Как ты защитишь свою страну?
конкурс «Самый ловкий» (обручи) Папин праздник — главный праздник Всех мальчишек и мужчин.
И поздравить пап любимых мы сегодня так спешим! Мы желаем папам счастья, неба мирного для них!
конкурс «7 нянек» (одеть ребёнка) рубашка, галстук, пилотка Мастер-класс «Разборка-сборка автоматов».
Птичьи песни. (фонограмма)
Запахло мартом и весною, МАКСИМ БАХАРЕВ Но крепко держится зима.
Число восьмое не простое – Приходит праздник к нам в дома.
Мама – самое прекрасное слово на земле. КИРИЛЛ
Мама – это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково.
Кто открыл мне этот мир,  АНЯ	ГРИБАНОВА Не жалея своих сил?
И всегда оберегала? Лучшая на свете МАМА.
-Кто на свете всех милее КАРИНА И теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя? Это МАМОЧКА моя.
Книжки вечером читает
И всегда всё понимает,	ЯНА Даже если я упряма,
Знаю, любит меня МАМА.
Никогда не унывает,	ЧУДСКОЙ МАКСИМ Что мне надо, точно знает.
Если, вдруг, случится драма, Кто поддержит?
Моя МАМА.
Я шагаю по дорожке,
Но устали мои ножки. ДАША ДМИТРИЕВА Перепрыгнуть через яму
Кто поможет? Знаю - МАМА.
С праздником сегодня Маму поздравляю, Крепко я за шею

Маму обнимаю. Самая красивая Мамочка моя.
Целый день послушной Быть обещаю я.
Лучше мамы нет никого на свете! РАЧКОВ ДИМА
У нее самые нежные и ласковые руки, АРТЁМ ЧЕРКАСОВ которые умеют делать все.
Самое нежное сердце,
которое любит нас бескорыстно.
 Конкурс «Ласковые слова»
( команда девочек, команда мальчиков)
Назвать как можно больше ласковых, добрых слов для мам или бабушек.
Дорогая мамочка!	ДИМА ИВАНОВ Не считай понапрасну года,
Не грусти, что виски поседели. Так бывает в природе всегда:
Это след оставляют метели.
Пусть нелегкой была твоя жизнь,	КЛИМ Были все ж в ней и радость, и счастье.
Ты крепись, дорогая, держись, Обойдут стороною ненастья.
 конкурс ДЛЯ МАМ «СОСТАВТЬ МЕНЮ (представлено разобранное)»
В этот день, родная мама, пусть	АНДРЕЙ В сердце снова молодость проснется,
В тень, от слез подальше, сгинет грусть, И наш дом любви ослепит солнце!
Пусть вам солнце светит ярко-ярко, СЕРГЕЙ ЕЛАГИН Пусть щебечут птицы за окном,
Чтоб не только день 8 Марта — Каждый день считался вашим днем.
С первой капелью,
с последней метелью,
С праздником ранней весны
Тебя поздравляем, сердечно желаем Счастья, здоровья, удач, красоты!
С днем 8 Марта!	ВЛАД С праздником весенним!
Льется пусть повсюду Звонкое веселье!
Пусть сияет солнце! КИКОТЬ ДАША Пусть уйдут морозы!
Пусть прогонит зиму Веточка мимозы!
Пусть будет жизнь твоя полна	КРИСТИНА Всем тем, что дарит нам весна:
Улыбкой скромной и простой, Здоровьем, счастьем, красотой!
Пусть в этот день согреет вас	АРИНА Тепло сердечных пожеланий,
И пусть сопутствует везде Исполнение желаний!

Пусть радость в дом как солнышко вливается, ДИМА ЕРМУРАКИ Мечта любая ваша исполняется,
На сердце не ложится грусти тень,
И женский праздник будет каждый день!
Как жаль, что солнца мне не подарить, КУЛЬЧЕЕВ АРТЕМ Цветок по телефону не отправить,
Осталось лишь открытку подписать И луч тепла в твоей душе оставить.
(выход на песню «Мамина улыбка»)
Пусть радостью сегодня солнце светит, В тени оставив спор
Больших тревог,
И все цветы, какие есть на свете, Цветут сегодня пусть
У Ваших ног!
Мы Вас сегодня поздравляем МАША С Международным женским днем, Свои стихи Вам посвящаем,
Статьи в газетах помещаем И песни о любви поем.
Песня «Мамина улыбка»
Пусть Вы давно уже воспеты	КЛИМ Шекспиром, Пушкиным, Толстым.
Как прежде, пишутся сонеты, И по ночам не спят поэты,
К любимым наводя мосты.
Пусть первый подснежник	ВЛАД Подарит Вам нежность!
Весеннее солнце подарит тепло!
А мартовский ветер приносит надежду	РАЧКОВ ДИМА На счастье,
И радость
И только добро!
Пусть всегда женский день не кончается, КИКОТЬ ДАША Пусть поют в Вашу честь ручейки,
Пусть солнышко Вам улыбается, А мужчины Вам дарят цветы.
Дарят ромашки мамам. Учитель:
Мне хотелось бы в дни весенние Все невзгоды от вас отвести, Кубок солнечного настроения Милым женщинам преподнести. Чтоб под куполом неба ясного У вас дети росли прекрасными, Без печали и без обид.
Чтоб глаза наполнялись радостью, Новой свежестью много лет
И чтоб жизнь у вас ярче радуги Полыхала на целый свет.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ.


title: Памятка "Характеристика образовательных, воспитательных, коррекционных и оздоровительных задач в афк"

extracted_text:
Учитель физической культуры:
Г.Н.Сухова
МБОУ СШ №8 г.о.г.Выкса

Памятка
 «ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ, ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ, КОРРЕКЦИОННЫХ И ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ В АФК.»

ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время человек, его культура, образование, научное развитие, здоровье, личностные качества рассматриваются не только как средство, инструмент той или иной деятельности по преобразованию природы и общества, но прежде всего как цель, результат, смысл этих преобразований и существования самого общества. Это обусловлено сменой парадигмы развития общества, господствовавшей в нашей стране в течение десятилетий, на новую концептуальную систему взглядов, в соответствии с которой именно ЧЕЛОВЕК со всеми его уникальными свойствами и особенностями образует центр теоретического осмысления социальных явлений (В.Т. Пуляев, 1993-1995 и др.). В свою очередь, такая переоценка роли личности в развитии нашего общества связана с происходящими процессами гуманизации, демократизации, либерализации, увеличения гласности.
Именно эти процессы вскрыли одну из самых сложных проблем современности — проблему инвалидности, привлекли к ней внимание широких слоев населения нашей страны, включая политиков, ученых, общественных деятелей, работников средней и высшей школы.
Однако проблема инвалидности - это проблема мирового масштаба, существующая во всех странах независимо от уровня их экономического развития. Причем по проводимой тем или иным государством социальной политике относительно инвалидов судят о его цивилизованности.
Наблюдающийся рост инвалидности населения в большинстве стран мира связан с усложнением производственных процессов, увеличением количества и интенсивности транспортных потоков, возникновением военных конфликтов и террористических актов, ухудшением экологических факторов, сокращением двигательной активности и увеличением фармакологических средств коррекции состояния здоровья человека и с целым рядом других причин.

 ФУНКЦИИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
 Педагогические функции АФК
По определению Л.П. Матвеева, «функции физической культуры - это объективно присущие ей свойства воздействовать на человека и человеческие отношения, удовлетворять и развивать определенные потребности личности и общества». Реализуются функции в процессе физкультурной деятельности. Функции АФК вытекают из сущности адаптивной физической культуры, а также отображают ее структуру.
В АФК выделены группы функций: педагогические, свойственные только ей, реализуемые в процессе занятий физическими упражнениями и социальные, как результат совместной деятельности с другими социальными институтами (табл.1).

Таблица 1

Коррекционно-компенсаторная функция АФК является ведущей для всех ее видов. Основанием для коррекции служат отклонения в физической и психической сфере, в состоянии здоровья. Как правило, коррекция двигательных нарушений в процессе многократного повторения упражнений оказывает и развивающее воздействие, а развивающая функция всегда носит индивидуальный характер, потому ее с полным правом можно назвать коррекционно-развивающей.
Профилактическая функция. В широком смысле, профилактика в здравоохранении рассматривается, как общегосударственная задача предупреждения заболеваний, требующая координации информационной, просветительской работы среди населения, создания технологий широкомасштабных мер оздоровления, диагностики и контроля за состоянием здоровья и т. п. Для всех инвалидов без исключения, в целях борьбы с негативными последствиями гиподинамии, профилактическая функция заключается в очевидной целесообразности всех доступных видов двигательной активности, а также, гигиенических и природных факторов закаливания организма и внедрения их в повседневную жизнь.
Образовательная функция в широком смысле представляет часть образовательной деятельности человека, связанную с удовлетворением потребности в специфических знаниях, умениях, навыках и качествах в области физической культуры. Это непрерывный процесс физического образования личности в течение всей жизни — в семье, в учебных заведениях, лечебных учреждениях, в процессе самообразования (В.М. Выдрин, 2001). В узком смысле образовательная функция представляет формирование знаний и двигательных умений на оптимальном для жизнедеятельности каждого человека уровне.
Развивающая функция. Физическое развитие человека как естественный процесс изменения морфофункциональных свойств организма происходит независимо от воли человека и осуществляется по эволюционным законам возрастного развития. Период жизни до 20 лет является самым активным этапом формирования жизненно важных двигательных функций. Этот период включает инвалидов детства, детей дошкольного и школьного возраста, обучающихся в специальных (коррекционных) школах, детей, находящихся длительное время в лечебных стационарах.
Воспитательная функция. К воспитательным функциям можно отнести лишь те, которые являются прямым результатом педагогической деятельности на занятиях физическими упражнениями. Цель воспитания - всестороннее гармоническое развитие личности, раскрытие ее потенциальных возможностей при суженных сенсорных, моторных, интеллектуальных функциях, дисгармоническом развитии и дезадаптации.
Ценностно-ориентационная функция. Ценности АФК связаны с освоением, совершенствованием, поддержанием, восстановлением, самореализацией физических и духовных сил человека. Именно в этом единстве деятельности реализуется культурно-духовные потребности, формируются умения и навыки, способности, самовоспитание, коммуникативные отношения, самоопределение в обществе. Устойчивое приобщение к ценностям адаптивной физической культуры является залогом здоровья, жизнеспособности, формирования здорового образа жизни.
Лечебно-восстановительная функция. Эта функция является главной в физической реабилитации. Лечебное применение физических упражнений основывается на педагогических, психологических и физиологических закономерностях формирования движений и управления ими. Конечная цель - восстановление человека как личности, ускорение восстановительных процессов после травм, заболеваний и др., предотвращение или уменьшение инвалидизации.
Профессионально-подготовительная функция. Актуальность этой функции обусловлена тем, что по окончании учебного заведения перед инвалидами встает проблема занятости, конкурентоспособности на рынке труда, удовлетворения потребности в деятельности, экономической независимости. Формирование профессиональной ориентации у детей с дефектами развития начинается с раннего возраста в семье, дошкольном учреждении. В условиях учебных заведений подготовка к будущей профессии осуществляется мастерами производственного обучения при участии врачей, педагогов, психологов, родителей.
Творческая функция заключается в раскрытии многогранных способностей людей с ограниченными возможностями в разных видах физкультурной деятельности. Например, физическая рекреация — наиболее массовая и демократичная форма активного отдыха инвалидов — часто строится на принципах самоорганизации. Эта деятельность требует специальных знаний, выдумки, инициативы, творчества в организации и использовании физических упражнений, модернизации оборудования, мест занятий, освоении территорий и т.д.
Рекреативно-оздоровительная функция реализуется как удовлетворение потребности в активном отдыхе, содержательном развлечении, как средство переключения на другой вид деятельности, восстановления физических и духовных сил. Наиболее типичные формы - занятия в условиях быта, семьи, учебной и трудовой деятельности, а также в сфере досуга и отдыха.
Гедонистическая функция (от греч. hedone - наслаждение, удовольствие; направление, возникшее в античности, утверждающее наслаждение как высший мотив и цель человеческого поведения) проявляется в тех видах двигательной деятельности, которые доставляют радость, восторг, ощущение счастья. Люди с различными нарушениями и ограничениями в движении острее переживают даже малейшие успехи в своих двигательных способностях. Задача специалиста АФК состоит в том, чтобы создать атмосферу психологического комфорта, доверия, доброжелательности.
Спортивная и соревновательная функция. Адаптивный спорт, активно развивающийся в настоящее время во всем мире, включает в себя три основные разновидности: паралимпийское, специальное олимпийское и сурдлимпийское движения. Многолетний опыт в области спорта инвалидов свидетельствует о том, что для данного контингента тренировочный процесс и участие в соревнованиях является действенными способами физической, психической, социальной адаптации.

 Социальные функции адаптивной физической культуры
 Гуманистическая функция. Идея гуманизма состоит в признании человека высшей ценностью во всей его телесной и духовной неповторимости. Гуманизация физкультурного образования выражается в его цели: формирование физической культуры личности как системы ценностей, реализуемых в здоровом образе жизни (В.А. Булкин, 1997; Ю.М. Николаев, 1997), предполагает ориентацию на личностное развитие.
Социализирующая функция. Под социализацией понимается процесс включения человека в жизнь общества, усвоение опыта социальной жизни, образцов поведения, социальных норм, ролей и функций, вхождение в социальную среду и социальные группы (Н.И. Пономарев). Социализация для лиц с отклонениями в состоянии здоровья, и особенно инвалидов, выступает в качестве цели, так как равноправное вхождение человека в созидательную общественную жизнь предъявляет высокие требования к всестороннему развитию личности.
Интегративная функция означает включение различных категорий инвалидов в социальные системы, структуры, социумы, предназначенные для здоровых людей, активное участие в основных направлениях жизни и деятельности, самореализацию и раскрытие личностных способностей. Социализация и интеграция находятся в тесной взаимосвязи: чем выше уровень социализации, тем больше шансов у человека включиться в деятельность других групп, коллективов, сообществ.
Коммуникативная функция. Общение как социальный процесс имеет особое значение для инвалидов, поскольку входит в содержание человеческого взаимопонимания. В общении отражается потребность человека в эмоциональном контакте, в проявлении своих чувств и ответном понимании, получении информации, ощущении включенности в какую-либо деятельность. Дети-инвалиды из-за меньшей мобильности имеют ограниченные возможности общения (А.М. Богуш, 1984; И.Н. Садовникова, 1995). Сложность общения заключается в том, что многие из них имеют отклонения в развитии речи.
Зрелищная и эстетическая функции. Зрелище рассматривается как особый вид реализации потребности в специфической деятельности, связанной с эстетическим, эмоциональным удовольствием, сопереживанием. Для детей с нарушением в развитии, ограниченных в общении, движении, игре, зрелищная функция имеет особое значение. С раннего возраста ребенок должен видеть, понимать, чувствовать красоту, стремиться к ней. В адаптивной физической культуре эта потребность реализуется в процессе занятий физическими упражнениями. Таким образом, все педагогические функции имеют предметное выражение в деятельности, сущность которой заключается в многообразном использовании физического упражнения. Социальные функции развивают духовную сферу, интеллектуальные, психические способности, формируя активное отношение к ценностям физической культуры, здоровому стилю жизни.
 Принципы адаптивной физической культуры
Социальные принципы адаптивной физической культуры
Принципы являются составной частью методологии и представляют собой базовые теоретические положения, объективно отражающие сущность, фундаментальные закономерности обучения, воспитания, всестороннего развития личности, отношения общества к этому процессу, меру взаимодействия педагога и занимающихся. Разработаны три уровня принципов адаптивной физической культуры: социальные, общеметодические и специально-методические принципы.
Принцип гуманистической направленности. Современные тенденции гуманизации физкультурного образования предполагают смену ориентиров общегосударственной политики от «подготовки здорового и физически развитого населения» на подготовку персонально каждой личности. Реализация этого принципа осуществляется следующими педагогическими подходами: ориентацией на личностное развитие; этикой взаимоотношений, демократическим стилем руководства и общения, проявлением доверия, внимания, веры в духовные и физические силы; вариативностью педагогических воздействий в соответствии с индивидуальными физическими и психическими возможностями, учетом состояния личности «здесь и сейчас».
Принцип непрерывности физкультурного образования. Непрерывное физкультурное образование означает сохранение потребности в двигательной активности на протяжении всей жизни. Биологической основой непрерывного физкультурного образования личности является механизм адаптации. Это свойство — главное в обеспечении жизнеспособности организма, его выживания и саморазвития при непрерывно меняющихся воздействиях факторов внешней среды. Процесс непрерывности занятий оказывает тренирующие влияние на биологические структуры и функции организма, социальную, психическую адаптацию, означающую приспособление личности к условиям социальной среды.
Принцип социализации. В применении к лицам, имеющим ограниченные возможности, и инвалидам социализация означает процесс освоения социально-культурного опыта, подготовку к самостоятельной жизни в обществе, активное участие в различных видах полезной деятельности, а также систему ценностей, знаний, умений, установок, норм межличностного взаимодействия и правил поведения. Принцип социализации находится в тесной взаимосвязи с принципом непрерывности физкультурного образования и имеет общую аргументацию: социализация начинается с рождения и продолжается всю жизнь, без телесного здоровья как главной человеческой ценности невозможно освоение никаких других культурных ценностей.
Принцип интеграции. Необходимо различать два понятия интеграции: социальная интеграция и педагогическая интеграция. Социальная интеграция предполагает активное включение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями в культурную, социальную, трудовую жизнь общества вместе со здоровыми людьми. Педагогическая интеграция предполагает обучение лиц с различными дефектами в учреждениях системы образования вместе со здоровыми людьми .
Принцип приоритетной роли микросоциума. Дефект по своей сути, представляет явление биологическое, но его результат всегда социален, так как влияет  на судьбу ребенка. С появлением ребенка-инвалида жизнь семьи меняется, возникают проблемы этического, психологического, нравственного, материального характера, сужается круг общения. Семья, являясь первой инстанцией социализации ребенка, способствует или препятствует развитию его личности.

 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Гамидова С. К. Содержание и направленность физкультурно-оздоровительных занятий / Гамидова Светлана Константиновна ; [Смол. гос. акад. физ. культуры, спорта и туризма]. - Смоленск, 2012. - 19 с.
Герасимова Т. В. Формирование навыков здорового способа жизни методами оздоровительной физической культуры // Педагогика, психология и медико-биол. проблемы физич. воспитания и спорта. – 2009. - № 10. – С. 25-27
Евдокимов В. И. Оздоровительная физическая культура - средство оптимизации профессионального здоровья и качества жизни / В. И. Евдокимов, О. А. Чурганов // Актуальные проблемы физической подготовки. - 2007. - № 2. - С. 68-72.
Иванов И. В. Оздоровительная профессионально-прикладная физическая культура : учеб. пособие / И. В. Иванов, А. И. Чистотин ; Федер. агентство по образованию Рос. Федерации, Новосиб. гос. архит.- строит. ун-т (Сибстрин) - Новосибирск : Новосиб. гос. архитектурно-строит. ун-т, 2006. - 56 с.
Кирпиченков А. А. Оздоровительно-развивающие занятия на основе комплексного применения физических упражнений. - Смоленск, 2012. - 21 с.


Презентация "Освобождению Воронежа посвящается…"


title: Кроссворд к проверочной работе по литературному чтению "Поэтическая тетрадь 1" 3 класс «Школа России»

extracted_text:
Кроссворд к проверочной работе по литературному чтению в 3 классе «Поэтическая тетрадь  1»
( «Школа России»)

Щедрый, не скупой.
Созвучие в окончании двух или нескольких слов.
Фамилия автора стихотворения "Весенняя гроза".
Выразительные слова, помогающие описать предмет, явление природы, людей и животных.
Низкая обувь, распространённая на Руси  в старину, сплетённая из древесного лыка, берёсты или пеньки.
Жемчужины из стихотворения Ф. Тютчева "Весенняя гроза".
К кому обращается И. Никитин
"Здравствуй, гостья ...!
Просим милости к нам."
Автор стихотворения " Детство".
Из какого стихотворения отрывок
"... Мы ж, легкое племя,
Цветём и блестим
И краткое время
На сучьях гостим..."
Маленькие ручные санки
Лёгкие, тёплые ветры из стихотворения Ф. Тютчева "Листья"
От чьего имени написано стихотворение А. Фета "Мама! Глянь-ка их окошка!.."
Вставь пропущенное слово.
"Полюбуйся: весна наступает,
.... караваном летят."
К кому обращается И. Никитин
"Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнёзд понавьют, - посмотри!"

Ответы:


title: Презентация "Волонтерство в тренде?" Знакомимся с волонтерством!

extracted_text:
Волонтерство в тренде?
Знакомимся с волонтерством!
Тренд – это основная тенденция
?
Может ли проявления гражданской ответственности, доброты и милосердия быть трендом
Что такое волонтерство?
Волонтерство (волонтер от фр. volontaire) - деятельность, совершаемая добровольно на благо общества или отдельных социальных групп, без расчета на вознаграждение.
История волонтерства
В России при императрице Екатерине II в конце XVIII в. была создана сеть воспитательных домов для детей-сирот и незаконнорожденных младенцев, в которых работали добровольцы. В XIX в. получили развитие различные благотворительные общества и союзы, общественные филантропические организации. Одним из крупнейших было Императорское человеколюбивое общество, образованное в 1802 году по инициативе Александра I.
История волонтерства
В начале XX в. в России действовало уже около 20 тыс. попечительских советов для бедных, в которых трудились волонтеры. В СССР добровольческое движение было связано с крупными всесоюзными мероприятиями, массовыми субботниками и пр. В 1990-е годы волонтерской деятельностью начали заниматься некоммерческие, общественные и благотворительные организации.
История волонтерства
В рамках развития волонтерского движения Минэкономразвития в 2017 году разработало проект Концепции развития добровольчества (волонтерства) в РФ до 2025 года. Ранее действовала Концепция содействия развитию благотворительной деятельности добровольчества в РФ, утвержденная правительством 30 июля 2009 года и рассчитанная на 2009-2010 годы.
Основные направления волонтёрства
Социальное волонтерство
Спортивное волонтерство
Культурное волонтерство
Экологическое волонтерство
Событийное волонтерство
Медиа - волонтерство

Социальное волонтерство
Если говорить о каждом из них в двух предложениях, первое направление – это социальное волонтёрство, оно самое известное. Это помощь одиноким ветеранам, помощь детям, работа с той категорией людей, которую принято называть социально незащищёнными. Социальное волонтёрство – это исторически сложившееся направление. Сейчас очень много благотворительных фондов и волонтёрских организаций занимаются именно социальным волонтёрством. Зачастую, когда человек приходит к мысли о том, что он хочет стать волонтёром, первое, о чём он думает – это, как правило, вот о таком социальном аспекте. Но на самом деле волонтёрство очень разное, и есть много других крупных, интересных направлений волонтёрства.
Спортивное волонтерство
Если говорить про второе и по степени развитости, и по степени узнаваемости направление – это спортивное волонтёрство. Благодаря тому, что в России прошла в 2013 году Универсиада в Казани, в 2014 году – Олимпиада в Сочи, а сейчас все активно начинают готовиться к Чемпионату мира по футболу, который пройдёт в 2018 году, и другим крупным международным и российским спортивным событиям, которые прошли недавно, можно сказать, что спортивное волонтёрство – отдельное состоявшееся направление. Спортивное полонтёрство имеет свои отличия, поскольку здесь важны особые компетенции волонтёра – например, знание иностранного языка, поскольку зачастую крупные спортивные события предполагают участие разных стран в соревнованиях. Это знание определённого вида спорта, особенно если это волонтёрство на чемпионате, посвящённом определённому виду спорта. Это некая толерантность, открытость к миру, желание общаться с разными людьми.
Культурное волонтерство
Третье направление – это культурное волонтёрство. В Москве его часто называют арт-волонтёрством. Это направление появилось не так давно, по сути в конце 2014 года. Весь 2015 год оно развивалось как в столице, так и во всей стране. Его отделение в качестве особого направления связано с тем, что во-первых появилось много событий, связанных с искусством, культурой и кинематографом. Например, в 2015 году в России был год литературы, 2016 год – год российского кинематографа – темы, напрямую связанные с культурой. И во-вторых, сами площадки – музеи, библиотеки, парки – они тоже видят, что волонтёры способны оказать им очень большую помощь, поэтому они открывают свои двери и приглашают волонтёров.
Экологическое волонтерство
Ещё одно достаточно узнаваемое направление – экологическое волонтёрство. И здесь мы говорим не только о сохранении природы в классическом её понимании, но ещё и о защите флоры и фауны. И третий важный момент – это экология мегаполиса. Особенно это актуально для крупных городов. Здесь можно говорить и о просветительской работе, и об акциях, и о проектах; есть фонды и организации, занимающиеся экологическим волонтёрством системно. Почему лучше вкрутить экономящую энергию лампочку, чем обычную? Почему не стоит выбрасывать батарейки и куда их сдавать? И ещё много подобных моментов, которые помогают человеку адаптироваться с точки зрения экологического следа, который он оставляет.
Событийное волонтерство
Ещё одно направление – это событийное волонтёрство, или эвент-волонтёрство. Это волонтёры, которые участвуют в крупных событиях – фестивалях, форумах, каких-то больших городских проектах, к примеру, День Города. Это направление, наверное, интересно в первую очередь тем людям, которые хотели бы и дальше развиваться в индустрии организации крупных событий или в каких-то более узких специальностях. И приятным бонусом служит возможность посмотреть изнутри на то событие, которое организовывается.
Медиа-волонтерство
Ещё одно новое, узкое, совсем ещё «зелёное» направление в волонтёрстве – это медиа-волонтёрство. Есть компетенции, знания и навыки, и человек готов их применить для того, чтобы рассказать о волонтёрстве другим людям. Это фотографы, журналисты, люди, популярные в соц.сетях, дизайнеры… Они колоссально помогают – не доброполучателям, не подопечным напрямую, а именно организаторам волонтёрской деятельности – волонтёрским центрам, благотворительным фондам, добровольческим волонтёрским движениям… Мы (ресурсный центр «Мосволонтёр»), когда работали с такими ребятами, были им очень благодарны, что они есть и помогают нам. Сейчас это стало популярным, и можно с уверенностью говорить о том, что есть такое направление, как медиа-волонтёрство.
10 неочевидных причин стать волонтером
1. Волонтерство и продолжительность жизни
Благотворительность может сделать вас здоровее и продлить жизнь. Согласно исследованию, опубликованному в Psychology and Aging в 2013 году, люди, которые посвящают волонтерству хотя бы два часа в неделю, на 40% реже остальных страдают от повышенного артериального давления. В 2011 году исследователь из США Сара Конрат обнаружила, что те, кто регулярно занимаются благотворительностью, имеют более низкие показатели смертности по сравнению с теми, кто этого не делает. Она предполагает, что забота о других заставляет больше заботиться и о себе.
2. Волонтерство и эффективность работы
Большинство благотворительных организаций зависят от волонтеров, и вы даже не представляете себе, насколько. Статистика по некоммерческим организациям Новой Зеландии, опубликованная в июне прошлого года, показала, что добровольцы «вложили» 9,4 млрд долларов в ВВП этой страны в 2013 году. Волонтерство — источник жизненной силы сектора, который не смог бы себе позволить заплатить людям за эту работу. Волонтеры составляют 67% некоммерческой рабочей силы и ежегодно предоставляют 270 млн часов неоплачиваемого труда новозеландским благотворительным организациям.
3. Волонтеры и воздействие на общество
Как доброволец вы можете помочь рассказать о работе, которую ведет ваша организация. Иногда освещение в широких кругах столь же ценно для благотворительности, как и реальные деньги. Вы можете призывать других людей к участию или даже помогать мобилизовать правительство для обеспечения финансовой поддержки.
4. Волонтерство и дружба
Работать вместе с тем, кто разделяет вашу страсть к делу, – отличный способ завести новых друзей и даже завязать романтическое знакомство. Конечно, это опционально и не должно быть главной мотивацией делать добрые дела, но, согласитесь, нет ничего лучше совместных проектов для процесса налаживания крепких связей с людьми. Волонтерство расширяет круг знакомств, которые могут пригодиться вам в жизни.
5. Волонтерство и опыт
Добровольчество может быть вишенкой на торте вашего резюме. Оно способно добавить ему красок и выделить вас среди других кандидатов. Опыт волонтерства показывает работодателю вашу готовность ставить интересы других людей выше своих и показывает хорошие стороны вашего характера. Также это помогает приобрести опыт, который вы бы не получили другим путем.
6. Волонтерство и удовольствие от работы
Вы работаете в офисе, но не получаете морального удовлетворения? Волонтерство может заполнить эту пустоту. Помогаете ли вы людям в чрезвычайных ситуациях или готовите пищу для нуждающихся – эти поступки и рассказы о них могут мотивировать и ваших коллег на добрые дела.
7. Волонтерство и положительные эмоции
Волонтеры Dadobro.com неоднократно замечали, что после участия в благотворительных акциях, даже если на них пришлось тяжело поработать, настроение растет и в конце дня появляются новые силы и мотивация для свершений.
8. Волонтерство и новые возможности
В компаниях, практикующих корпоративное волонтерство, активное участие в акциях влияет на карьерный рост человека. Самые активные волонтеры не только обладают высоким уровнем эмоционального интеллекта, но и приобретают значительные организаторские навыки, которые не остаются незамеченными.
9. Волонтерство и путешествия
Как было указано выше, участие в волонтерской деятельности помогает заводить новые знакомства. Даже если в вашей волонтерской организации нет выездных семинаров для участников, наличие друзей в разных странах может сильно упростить планирование путешествий.
10. Волонтерство и улучшение мира
Никто в конце своей жизни не вспоминает о часах, проведенных в офисе. Важно проводить больше времени с людьми, которых вы любите, но необходимо и делать что-то, чтобы изменить мир к лучшему. Живите жизнью, полной приключений, рискуйте и пробуйте что-то новое. Помните, что благодаря развитию социальных сетей ваша история может сохраниться для многих поколений. Какую историю расскажете вы?
С чего начать в волонтерстве?
Сначала нужно помечтать и честно спросить себя, чего же вам хочется: работать бесплатно на нелюбимой работе — сомнительная идея. Может быть, вы в детстве мечтали стать клоуном и радовать детей или хотели кататься на лошадях и ухаживать за ними, а родители запрещали? Или вы давно хотели поработать в Италии, чтобы заговорить на итальянском как Адриано Челентано? А может быть, вам хочется пересекать океаны? Или вы хотите научиться выращивать картошку и томаты или строить дома, хотя в своей жизни собирали только LEGO? Или вам надоело, что в соседнем парке валяется мусор, и вы были бы рады помахать на субботнике граблями?

Когда вы намечтаетесь вдоволь, можно приступать к активным действиям. Нужно учитывать, что часто на масштабных и популярных мероприятиях, куда хотят попасть многие (например, на Олимпийских играх, Burning Man, Oxford Film Fest), волонтёрами становятся только после отбора, и, возможно, также придётся пройти обучение. В таких случаях подавать заявки нужно сильно заранее — примерно за полгода-год до мероприятия: например, набор на волонтёрские вакансии Олимпиады в Рио начался за два года до соревнований. То же правило распространяется на проекты, которые требуют специальных навыков — например, для работы с людьми с особенностями развития нужна специальная подготовка. Плюс нужно закладывать время на получение визы и покупку билетов — этим, как правило, нужно заниматься самостоятельно.

У волонтёра при этом есть возможность увидеть жизнь проекта изнутри: например, случайно встретить Лео Месси в тапочках в деревне для спортсменов

рефлексия

Что вы узнали о волонтерстве?
Нравится ли вам идея помогать другим?
Планируете ли вы стать волонтером?
Волонтерство в тренде?Фото: http://sch9mgn.ru/2018/10/15/kak-stat-volonterom/
Источники:
http://volonter-school.ru/2016/04/osnovnye-vidy-volonterstva/
https://www.wonderzine.com/wonderzine/life/life/221483-i-volunteer
https://dadobro.com/blog-news/10-neochevidnyh-prichin-stat-volonterom/


title: Викторина ОБЖ "Транспорт" 1 класс

extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УСТЬ-СОСНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

                            ВИКТОРИНА
«ТРАНСПОРТ»

Работу подготовила:
Грибанова  Наталья Иосифовна,
Преподаватель-организатор БЖ
МБОУ «Усть-Сосновская ООШ»

ВИКТОРИНА «ТРАНСПОРТ»

Дом по улице идет
На работу нас везет,
Не на тонких курьих ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус).

Мчат колеса по дороге,
Над дорогой мчатся ноги.
Это еду я бегом,
Это я бегу верхом… (велосипед)

Поднял кверху две руки,
Взял две жилы в кулаки,
Дай дорогу, постовой,
Побегу по мостовой. (троллейбус)

Кто сумеет догадаться?
Вот идут четыре братца
По наезженной дороге,
Но они совсем не ноги,
Никогда не расстаются
Два следа за ними вьются. (колеса)

Бегает в галошах,
Быстрее, чем лошадь.  (автомобиль)

Спозаранку, за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома. (Трамвай).

Мчится, мчится железный конек!
По железу железо гремит.
Пар клубится, несется дымок;
Мчится, мчится, железный конек!
Подхватил, посадил да и лечит… (паровоз)

Есть шахматные клетки
На автомобиле.
А почему фигуры
Расставить позабыли? (такси)

Конь стальной
Овса не просит,
А пашет и косит (трактор).

Железные избушки
Схватились друг за дружку (вагоны).

Чудо-птица над полями
С неподвижными крылами.
У нее без клюва нос
И на небо смотрит хвост. (самолет).


title: Тест "Человек и его организм" 3 класс

extracted_text:
                  Тест по теме:  « Человек и его организм»

1.В какой строке указаны только органы человека?
   а) сердце, головной мозг, почки, кровь;
   б) глаза, лёгкие, желудок, кожа;
   в) печень, селезёнка, уши, желчь.

2. Зачем нужно знать свой организм?
   а) чтобы сохранять и укреплять здоровье;
   б) чтобы умело использовать свои возможности;
   в) чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться.

3.Как называется наука изучающая строение тела человека?
    а) анатомия;
    б) зоология;
    в) физиология.

 4. Без какого органа невозможно было бы слышать,
      видеть, ощущать запахи и вкус.
     а) без кишечника;
     б) без головного мозга;
     в) без селезёнки.
 5. Сколько органов чувств ты знаешь?
     а)  7;
     б) 5;
     в) 6.

6.В какой строке указаны слова, которые описывают
   здорового человека?
     а) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;
     б) горбатый, бледный, хилый, низкий;
     в) стройный, сильный, ловкий, статный.


extracted_text:
Отчетный концерт отдела духовых и ударных инструментов ДМШ 4 21.12.2018

Здравствуйте дорогие друзья и уважаемые гости! Рады приветствовать Вас на отчетном концерте отдела духовых и ударных инструментов ДМШ 4!
Совсем скоро Новый год-один из самых любимейших праздников. В преддверии праздника и взрослые и дети с нетерпением ждут когда в доме появится сверкающая красавица елка, а под ней – мешок с подарками.

А сейчас давайте поговорим о Новогодних обычаях.
Елка как символ Нового года пришла именно из Германии. Первые елки, украшенные сладостями, яблоками и орехами, появились в домах немцев в конце 16-го века. Свечи на елках зажгли в 1730 году. Сейчас елку в Германии перед Рождеством украшают гирляндами и огоньками.

Шуман «Маленькая Пьеса» Сагдиева Самира
«Шоколадная леди» Сагдиева Самира и Набиева Алина
«Добрый жук» Хайрутдинова Адиля
Моцарт «Пастушья песнь» Альмухамедова Мадина Бетховен «Немецкий танец» Макришин Ярослав Моцарт «Аллегретто» Кашицина Настя
Вебер «Хор охотников» Кузнецова Софья Бетховен «Немецкий танец» Макришин Ярослав
Моцарт «Сонатина» Закирова Дина, Венгерская мелодия
Бах «Менуэт» Мухаметшина Малика-Осипов Данил (ДУЭТ)(4) Бах «Прелюдия» Набиева Алина

На Руси когда-то выпекали на Новый год из теста домашних животных: коней, коров, быков. А когда в дом приходили колядовать, гостей одаривали этими фигурками, разными сладостями, орехами. Также считалось, что Новый год надо встречать в новом платье, обуви-тогда и весь год ходить в обновках.
Бекман «Елочка» Галиев Карим
Р.н.п. «Как под горкой, под горой» Софья Сироткина
«Перепелочка» Гузаиров Альберт
р.н.п. «Во поле береза стояла» Ведерникова Софья Калинников «Тень-тень» Шевченко Эмилия Чайковский «На берегу» Никифоров Матвей
Кабалевский «Маленькая полька», Шуберт «Вальс» Кузнецова Саша Поппури на татарские темы Диана Халипова
Мусоргский «Старый замок» Еливанов Родион Должиков «Элегия» Галеева Зарина Рахманинов «Романс» Фатыхов Марсель

Грузия
Подготовка к Новому году у грузин занимает целый месяц. Они заранее тщательно выбирают продукты к торжественному столу, проводят в домах генеральную уборку, выбрасывают старые вещи, наряжают праздничные деревца.
Жители страны трепетно относятся к первому гостю, который приходит в их дом в новом году. Его называют «меквле», что дословно переводится
«пролагающий след». В роли этого человека обычно выступает друг семьи или сосед. После стука в дверь домочадцы спрашивают: «Что ты принес?». Гость отвечает, что принес в дом счастье, здоровье, благополучие, и раздает хозяевам дома сладости и монеты.
Мустафин Камиль «Сулико»

Бельгия
По традиции, дети копят деньги для покупки новогодних украшений. Украшают ими свои дома, пишут поздравления с добрыми пожеланиями старшим, особенно родителям и читают их, когда часы пробьют полночь. Письма и открытки украшают цветами, лентами и показывают гостям.
В этот день все стараются вести себя весело и беззаботно, красиво одеться и говорить только приятные вещи, ведь бельгийцы уверены, что как встретишь первый день наступающего года, так его и проведешь. Ну, почти как у нас. Поэтому стол должен ломится от еды, чтобы целый год семья жила в достатке.
Лойе «Соната» Мартьянова Тамара

Франция
Во Франции символом благополучия и семейного очага считается большое полено, которое зажигается в каминах домов. Пэр Ноэль, французский дед Мороз наполняет детскую обувь подарками. Под Новый год запекают в пряник боб. А лучший подарок односельчанину-колесо.
Госсек «Тамбурин» Кондратьев Влад

Америка
Главным зимним праздником в США считается Рождество. Готовятся к Рождеству и Новому году американцы начинают сразу после дня Благодарения, который празднуется в последний четверг ноября. С наступлением декабря вся страна преображается. Везде появляются праздничные декорации, звучат рождественские и новогодние мелодии, все утопает в огнях. Президент зажигает огни на главной елке Америки, установленной напротив Белого Дома. А в южных штатах, например во Флориде, украшают не елку а пальму.

Андерсон «Тарантелла» Колгин Дмитрий

Андерсон «Синкопирующие часы» Смирнова Вероника-Ярмиева Г.В.

Австрия
В Австрии неписанной заповедью считается услышать на Новый год в Вене торжественный звук «Колокола мира», установленного на соборе св. Стефана. На соборную площадь 31 декабря собираются тысячи людей. В старину же в этой стране хорошей приметой встретить трубочиста, прикоснуться к нему и испачкаться. Считалось, что это приносит большое счастье и удачу. В Австрии принято дарить фарфоровых или стеклянных хрюшек, часто в виде копилки. По местным обычаям, такие свинки должны непременно принести богатство тому, кому они подарены.

Допплер «Анданте» Конышева Анна-Ярмиева Г.В.

Сейчас на сцену мы приглашаем лауреата Международного конкурса- ансамбль ударных инструментов «Аккорд», который был сформирован в 2016 году. Руководители ансамбля Сафиуллина Евгения Владимировна и Пронина Евгения Александровна. Каждый год он видоизменяется, в его состав приходят новые поступившие учащиеся в класс ударных инструментов. Этот ансамбль выступал несколько раз с камерным оркестром «Ля примавера» под руководством Рустама Абязова. Ребята , давайте посчитаем, сколько вы сейчас услышите инструментов?
«Рыжий, рыжий, конопатый» (из мультфильма «Веселая карусель» переложение Прониной Е .А. Исполняют: Портнова Алия, Мурзенкова Арина, Ураскузин Артур, Шагиев Давид, Кашеваров Егор. Партия фортепиано Сафиуллина Евгения Владимировна.

Итак, сколько инструментов??????
(8 инструментов- ударная установка, ксилофон, колокольчики, дудочка, ложки, коробочка, бубен и ф-но)

«Литовская полька» Челкаучкас
Портнова Алия, Мурзенкова Арина, Кашеваров Егор. Партия фортепиано Сафиуллина Евгения Владимировна.

Преподаватели Ураскузин Айрат Амирович, Ратушная Ольга Владимировна, Пронина Евгения Александровна, Созонова Анастасия Петровна, Ярмиева Гульнара Виловна
Концермейстеры Изотова Лариса Владимировна, Гибадуллина Эльмира Шайхулловна, Седмицкая Ольга Леонидовна
Концерт вела Колбасова Рина Васильевна 25 концерт в Меге Всех приглашаем!!!!!!! Пожелаем удачи всем ребятам.


title: Разработка урока "Нет в мире краше Родины нашей" 3 класс

extracted_text:
Подготовила: Кравченко О.А., учитель кубановедения
Разработка урока  3 класса по кубановедению на тему:
      «Нет в мире краше Родины нашей»
Цели урока:
Обобщить и расширить знания учащихся о природе родного края.
Углубить знания о географической карте.
Продолжать экологическое воспитание: воспитывать бережное отношение к водным запасам, полезным ископаемым, растительному и животному миру; учить экономному использованию воды в повседневной жизни.
Развивать наблюдательность, любознательность.
Воспитывать любовь к природе родного края.
Оборудование: физическая карта Краснодарского края, компьютерное обеспечение, проектор, проекты учащихся.
Предварительно: лекция из планетария «Краснодарский край», посещение краеведческого музея «Природа нашего края», поход в лес в окрестностях школы.
ХОД УРОКА
I. Вступление
Учитель. Друзья мои, давайте на минуту представим, что мы отправились в космическое путешествие. Из иллюминаторов корабля мы любуемся нашей планетой Земля. На ней мы прежде всего торопимся увидеть нашу большую Родину – Россию и свой отчий край. Наш родной край необыкновенно привлекателен разнообразием природы, у нас много достопримечательных мест – ведь недаром к нам приезжают гости со всех уголков России отдохнуть и попутешествовать.
Если посмотреть на него с высоты, то можно увидеть и горы, и холмы, и бескрайние равнины, и крутые обрывы, и моря.
Высокие горы, степные просторы,
Приморского берега грань,
Леса и поляны, сады и лиманы –
Всё это родная…Кубань
– Как называется наш край? (Краснодарский)
– А как по-другому ещё называют наш край? (Кубанский)
II. Объявление темы и целей урока
– Да, ещё наш край называют кубанским. Это тема нашего урока. Сегодня мы обобщим наши знания о природе и богатствах нашего края, поговорим о бережном отношении к ней. А проведём урок в форме устного журнала. Много интересного ждёт вас впереди.
III. Устный журнал
1. Работа по карте
1-я страница. «Выгодное расположение»
– Посмотрите на физическую карту нашего края. Она позволяет как бы с большой высоты окинуть взглядом наш край. Бросается в глаза сложное устройство поверхности географического положения. Река Кубань делит край на какие две поверхности? (Горную и равнинную части). Покажите на карте.
Край омывается двумя морями. Какими? (Чёрным и Азовским)
Они благотворно влияют на климат края и служат прекрасными путями сообщения с соседними областями и другими странами.
Назовите и покажите области, с которыми граничит наш край на суше. (На севере – Ростовская область, на юге – Грузия, на востоке – Ставропольский край, на юго-востоке – Карачаево-Черкесия.)
2-я страница. «Подземные сокровища»
– Несметные богатства таятся в недрах Кубани (а их открыто более 50 видов). О них следующая страница журнала.
1.Отгадайте ребусы:
Условные значки полезных ископаемых разбросаны по всему краю, но особенно их много в горной части. Горные богатства служат для развития нефтяной, газовой, цементной и химической промышленности.
Покажите на карте их месторождения.
2. Охрана недр
– Человечество стоит перед близкой перспективой острой нехватки полезных ископаемых. Поэтому минеральные ресурсы требуют острой охраны, недопустимы какие-либо потери и расхищения. Необходимо рационально и экономно использовать недра земли!
3-я страница. «Водоёмы края»
– Отгадайте загадку:
Чуть дрожит на ветерке
Лента на пригорке,
Узкий кончик в роднике,
А широкий – в море. (Река)
– В нашем крае насчитывается около 700 больших и малых рек. Большая их часть течёт к Азовскому морю, меньшая – к Чёрному. Какая река является главной? (Кубань)
– окажите её на карте.
5. Рассказ ученика о реке Кубань
– Это одна из крупных и многоводных рек Северного Кавказа. Реку питают дожди, снег, грунтовые воды и ледники. Собирая на своём пути большие и малые притоки, она превращается в многоводную реку…
– назовите крупные реки края: Лаба, Уруп, Белая, Пшиш, Протока и др. Какие водоёмы можете ещё назвать? (Плавни, лиманы, озёра, минеральные источники, искусственные водоёмы, моря.)
– Разгадайте ребус-пословицу:

(Вода – всему голова.)
Ну и что? – скажешь ты. Есть и реки, и озёра, и моря. Оттуда можно брать воду сколько угодно. Нет, вовсе не сколько угодно. Почему? (Высказывания детей)
6. Охрана вод
Загрязнение водоёмов в настоящее время является очень серьёзным злом. Вода, используемая в больших количествах, нуждается в бережном отношении, в охране не только её количества, но и качества.
7. Экологическая задача
Даже если из крана будет течь струйка всего со спичку, за сутки зря утечёт 40 вёдер воды, а в каждом ведре 10 литров. Сколько литров воды это будет? А сколько их в вашем доме? А в городе? Так давайте беречь воду!
IV.Физкультминутка «Только в лес мы зашли»
V. Продолжение устного журнала
4-я страница. «Лесная тропинка»
– Приглашаю совершить небольшую прогулку по экологической тропе.
Ученик читает стихотворение:
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно.
Н.Рыленков
– Приятно после дождя, особенно ранним утром побродить по лесу. Но нельзя представить лес без многоголосого птичьего хора.
Давайте прислушаемся. (Грамзапись «Голоса птиц весной».)
Сделаем остановку в лесу. Пение каких птиц вы можете услышать в лесу? (Свистят иволги,дрозды, перекликаютсясойки, скворцы и др.)
Назовите других обитателей наших лесов. Давайте проверим по карте- схеме животного мира. (Медведь, лиса, заяц, кабан, косуля, хомяки, соня, ласка и др.)
Гуляя по лесу, вы должны хорошо знать, как надо себя вести в лесу.
(Показываю плакатики– дети говорят, что они обозначают, дополняют.)
Наши леса и поляны с каждым годом становятся всё беднее и скучнее. Почему? (Высказывания учащихся)
От того, что все красивые, яркие цветы люди собирают огромными охапками и уносят домой. И многих растений осталось очень мало, они занесены в « Красную книгу». (Показываю гербарий и открытки редких растений края)
Определите, какие это растения нашего края из «Красной книги».
Ученик читает стихотворение.
Я сорвал цветок – и он увял.
Я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться
К красоте можно только сердцем.
Сообщение ученика.
8. Охрана природы
Природа хранит свои тайные сокровища, но как щедрая хозяйка открывает их тем, кто внимателен и бережлив. Беречь и охранять природу наша общая забота. Для сохранения редких и ценных растений и животных создают заповедники.
В юго-восточной части Краснодарского края расположен Кавказский государственный биосферный заповедник, где произрастают более 30 видов редких растений, занесённых
в Красную книгу. На его территорию не допускают ни охотников, ни туристов.
Благодаря заботе учёных удалось сохранить многие виды птиц, насекомых, а также могучих лесных зверей – зубров. Зубры были истреблены браконьерами, но сотрудники заповедника восстановили стада этих редких животных. В этом живописном месте можно встретить растения всех зон, а насчитывается их около 1400 видов. Достаточно полно сохранился животный мир горной части страны. В лесу можно встретить кавказского благородного оленя, косулю, бурого медведя, дикого кабана, зубра. Все звери и птицы живут на свободе и находятся под защитой человека. (Показ иллюстраций животных)
5-я страница. «Богатства Кубани»
9. Беседа
– Наша любимая Кубань очень многообразна и богата. Какие богатства и достопримечательности края вы бы ещё назвали?
1. Кубань – край курортов. Назовите города-курорты. (Анапа – самый солнечный детский курорт, Геленджик, Туапсе, Сочи и др.)
2. Кубань – житница России. На Кубани выращивают много сельскохозяйственных культур. Это и сахарная свёкла, и кукуруза, и рассыпчатый рис. Но самые большие площади на кубанских полях занимают пшеница и подсолнечник. Сады и виноградники.
3. Древние сооружения – дольмены – достопримечательность предгорной зоны Кавказа. Они сложены из больших каменных плит весом несколько тонн.
4. Чёрное море и его богатства. (Сообщение ученика)
5. Водопады, которых много около Сочи и Геленджика. Они образуются, где горная река встречает препятствия.
– Много и других достопримечательностей в нашем крае, о которых мы узнаем на других уроках. А помогут узнать новое о своём крае эти книги. (Рекомендую литературу)
6-я страница. «Краеведческая викторина»
11. Викторина
– А теперь предлагаю всем, кто любит и знает свой край, ответить на вопросы викторины:
1. Какие из охраняемых в Кавказском государственном заповеднике животных являются наиболее ценными? (Зубр, благородный олень).
2. Есть ли в нашем крае вулканы, где и какие? (Грязевые вулканы на Таманском полуострове, сальзы)
3. Назовите самую маленькую птицу на Кубани. (Королёк, она помещается в спичечном коробке).
4. Чем интересны дельфины и где они водятся? (Их мозг имеет сложное строение и по разумным действиям дельфины стоят ближе к человеку, чем другие животные. Они снабжены эхолокатором, который помогает им в воде. В Чёрном море.)
5. Какой самый маленький хищник из млекопитающих обитает в нашем крае?(Ласка,истребляющая массу мышей и полёвок).
6. Какое растение называют «огонь-трава», чем оно интересно? (Ясенец кавказский, эфирные масла при поднесении к нему зажженной спички происходит воспламенение паров, вызывают ожоги).
VI. Итог урока
– О чём нам рассказали страницы устного журнала?
VII. Заключение
Ученик читает стихотворение.
Кубанская природа, родные нам места.
Живёт здесь сто народов,
А может, больше ста.
Кубанец я, ты тоже.
Мы вместе, мы дружны.
Мы делать всё, что можем,
Для Родины должны!
Учитель. Я хочу, чтобы вы любили нашу Кубань, сохранили её красоту и богатства. Хочу, чтобы в вашем сердце оставалось восхищение и величественной красотой гор, и тихой прелестью степных рек, и густых лесов, и водопадов, и бескрайних морских просторов. Я надеюсь, что вы с гордостью будете говорить о том месте, где живёте – о нашем кубанском крае.
Литература:
В.Борисов «Занимательное краеведение»,
Г.И.Жуковская «Родной край»,
О.Хамцова «Кубанская азбука»,
И.П.Лотышев «География Краснодарского края» , «Путешествие по родному краю».


Презентация "Культурное пространство империи первой половины XIX в. Наука и образование"


title: Проверочные работы "Литература" для 1 курса СПО

extracted_text:
                                                                                УТВЕРЖДАЮ
                                                                                Зам. директора по УР

Автономова Е.Е.

ТВОРЧЕСКИЕ
ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ
(в виде тестовых заданий, самостоятельных работ,
литературных викторин, кроссвордов,
примерных тем сочинений по литературе)

Методическая разработка
по дисциплине «Литература».

Рассмотрено
На заседании ПЦК
_ «Общеобразовательных и гуманитарных дисциплин»__
   (наименование МО)
Председатель МО  Ермакова Е.В.___
Разработал преподаватель Лиепиня Ивета Яновна_
                                                                ( Ф.И.О.)

2019 г.

ВВЕДЕНИЕ

Методическая разработка по проведению проверочных работ по дисциплине «Литература» предназначена для преподавателей и студентов 1 курса специальностей

0902.01 «Компьютерные системы и комплексы», 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах».

Программой дисциплины «Литература» предусматривается проводить проверочные работы в виде тестовых заданий, самостоятельных работ, литературных викторин и кроссвордов после изучения темы или после изучения блока тем. Сочинения на литературную тему пишутся после изучения произведений.
Цель таких занятий – проверка и оценка знаний, умений и навыков студентов по изученным темам.
В результате проведения проверочных работ студенты
должны знать:
- содержание текстов, предложенных преподавателем для обязательного чтения;
- основные понятия литературоведческих терминов;
- закономерности мирового литературного процесса;
- место русской литературы в мировом литературном процессе, ее своеобразие;
- основные литературные течения XIX - XX веков.
должны уметь:
- самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения;
- давать эстетическую оценку произведению и аргументировать ее;
- работать над тестовыми заданиями, самостоятельными работами, кроссвордами, викторинами, писать сочинения на литературную тему.
Методика проведения проверочных работ: проведение тестовых заданий, сочинений на литературную тему после изучения пройденных тем согласно программе.

Тест входного контроля по литературе.
Определите, к каким художественным произведениям литературы (указать автора) относятся приведенные ниже «крылатые» фразы:
«И какой же русский не любит быстрой езды»;
«Любви все возрасты покорны»;
«Есть еще порох в пороховницах»;
«На деревню дедушке»;
«Не хочу учиться, а хочу жениться»;
«От радости в зобу дыхание сперло»;
 «Кричали женщины: ура! И в воздух чепчики бросали»;
«А счастье было так возможно»;
«Бывали и в других землях товарищи, но таких, как в русской земле не было таких товарищей»;
«Прореха на человечестве»;
«Умом Россию не понять, аршином общим не измерить»;
«И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал»;
«И скучно, и грустно, и некому руку подать в минуту душевной невзгоды…».

Итоговые задания по русскому языку и литературе за I курс

1.Прочитайте предложение А,Б,В,Г. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст.
А.  Над рекой Висели два моста, и каждый из них был по-своему красив.
Б.  И изменчивая, непрочная красота их казалось более вечной, чем железо и бетон.
В. Но все-таки, как бы они ни были красивы, это были всего лишь мосты.
Г. А под ними блестела река, расстилались зеленые луга, легкие синеватые холмы.
А) А, Г, В, Б;   Б) А, В, Б, Г;   В) А, Г, Б, В.
2. В каких словах строчки пишется буква А?
А) ук…ризна, оч…ровательный, задр..жать,
Б) об…ятельный, обог…щение, пок…рить,
В) заст…влять, угр…жать, упл…тить,
Г)  упл…тнить, раздр…жать, пок…рить.
3.В каком ряду слова пишутся с буквой Е?
А) отп…рать, раст…реть, разж…гать,
Б)  соч…тание, расст…лать, выб…ру ,
В) бл…стеть, зам…реть, расст…лить,
Г) заб…рать, бл…стать, рассч…тать.
4.В каких словах строки пишется на конце приставки буква - З - ?
А) бе…корстный, бе...тактный, бе…зашитный;
Б) во… хождение, ни…падать, чре…мерный;
В) бе…молвный, бе…боязненный, во…звание;
Г) во…раст, бе…ветреный, во…звание;
5. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?
А) беспр…страстный, пр…пятствие, пр…забавный;
Б) пр…возмочь, пр…интересный, пр…вращение;
В) пр…ображать, пр…остановиться, пр…словутый;
В) непр…ступный, пр…гореть, пр…дание;
6) В какой строке все слова пишутся с буквой  И?
А)  он дыш..т, увид…т, гоня…тся;
Б)  он  распил…т, слыши…т,  скач…т,
В)  он погон…тся, вылет…т, объяв…т,
Г)   он услыш…т, увид…т, посе…т,
7.В  каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
А) свеж…м   дуновени…м,
Б) о грозящ…й  болезн…,
В)  в застывш…м  ине…,
Г) о полнейш…м  благополучи….
8. Укажите предложение с однородными членами предложения:
А) Хотя леса в стране занимают не очень большую  площадь, значение их велико;
Б)  В горах  Кавказа  растёт много лечебных трав;
В)  Горный поток и шумел, и пенился, и бился о скалы.
9.Укажите предложение, которое соответствует схеме (О: О, О, О - …).
А) В роще распевали разные птички и соловьи и чижи и зяблики.
Б)  Я  и мой товарищ – спортсмены.
В)  На всем на полу на стульях на столе без скатерти лежал толстый слой пыли.
10.В каком предложении с обобщающим словом при однородных членах неправильно расставлены знаки препинания?
А) Вся природа: и лес, и вода, и печальные холмы- все горит точно багровым заревом.
Б) Всё мне было дорого горы, дивные города и старинные купола медресе.
В) Картины, мраморные статуи, дорогие игрушки- всё поразило его.
11. Кульминацией романа «Евгений Онегин» является:
А) Объяснение Татьяны в любви Онегину;
Б) Бал в доме Лариных;
В) Дуэль Онегина и Ленского.
12. К какому идейно- эстетическому направлению в литературе принадлежит роман «Герой нашего времени»:
А) Романтизм;
Б) Сентиментализм;
В) Критический реализм;
Г) Классицизм.
13. «Прореха на человечестве». О ком сказал Н.В.Гоголь?
А) Чичиков;
Б) Плюшкин;
В) Манилов;
Г) Коробочка;
Д) Собакевич.
14. Укажите дату написания пьесы  А.Н.Островского «Гроза»:
А) 1861г.;     Б) 1859г.;      В) 1854г.;      Г) 1863г.;
15. Кого в романе И.С.Тургенева  «Отцы и дети» называют «нигилистом»:
А) Е.Базарова;   Б) А.Кирсанова;    В) П.П.Кирсанова;   Г) Н.П.Кирсанова.
16. Кто автор этих строк?
«Умом Россию не понять…»
А) А.Фет;
Б) Ф.Тютчев;
В) Н.Некрасов;
Г) М.Лермонтов.
17. Темой произведений А.Н.Некрасова стала:
А) Чистая лирика;
Б) Жизнь бюрократической России;
В) Жизнь простого народа.
8. Кому адресованы эти строки?
            Ему судьба готовила
            Путь славный, имя громкое
            Народного заступника,
            Чахотку и Сибирь.
А) Ермилу Гирину;
Б) Григорию  Добросклонову;
В) Якиму Нагому;
Г) Деду Савелию.
19. Подберите из столбика недостающее слово таким образом, чтобы  название сказки Салтыкова-Щедрина  было восстановлено «… на воеводстве»:
А) Орел;
Б) Медведь;
В) Заяц;
Г) Карась.
20. Главная причина, которая заставляет Раскольникова совершить преступление:
А) Психологическое заболевание;
Б) Стремление проверить свою принадлежность к разряду людей, которые «право имеют»;
В) Необходимость спасти мать и сестру;
Г) Нищета и бедность.

Самостоятельная работа по вопросам
(творчество Чехова, Бунина, Куприна)

Расскажите об истории создания  пьесы Чехова «Вишневый сад».
Что означает вишневый сад в названии пьесы Чехова?
В каком году И.А.Бунин стал  Нобелевским лауреатом?
Кем показал себя Бунин в русской литературе?
Назовите произведения Бунина как поэта и прозаика (1 вариант), как переводчика (2 вариант).
В каком году был написан рассказ Бунина «Господин из Сан-Франциско»
и  его первоначальное название?
Назовите произведения А.И.Куприна.
Какова основная тема творчества Куприна?

                                                 Тесты по литературе (I и II курс).
Задание 1. О ком из героев романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» идет речь: «Славный был малый, смею вас уверить; только немножко странен. Ведь, например, в дождик, в холод, целый день на охоте, все иззябнут, устанут, - а ему ничего. А другой раз сидит у себя в комнате, ветер пахнет, уверяет, он вздрогнет и побледнеет, а при мне ходил на кабана один на один; бывало, по целым часам слова не добьёшься, зато уж иногда как начнёт рассказывать, так животики надорвёшь со смеха...! Да-с, с большими был странностями...»
А) о Грушницком; Б) о Печорине; В) о Максиме Максимыче; Г) о докторе Вернере.
Задание 2. Кому адресованы эти строки Н.А.Некрасова:
Ему судьба готовила
Путь славный, имя громкое,
Народного заступника.
Чахотку и Сибирь.
А) Ермилу Гирину; Б) Григорию Добросклонову; В) Якиму Нагому; Г) деду Савелию.
Задание 3. Темой пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад» является:
Судьба России, её будущее; Б) Судьба Раневской и Гаева;
Вторжение в жизнь поместного дворянства капиталиста Лопахина.
Задание 4. Р.Раскольников, герой романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание», по приведенным ниже характеристикам является:
A)	носителем протестующего начала, сильной личностью;
Б) пределом кротости и страдания, христианского всепрощения;
B)	черствым, расчётливым дельцом.
Задание 5. Угадайте героя по описанию: «... Был неуклюж, толстый, выше
обыкновенного роста, широкий, с огромными красными руками, он, как говорится, не умел войти в салон и ещё менее умел из него выйти ...»
А) князь Андрей; Б) Пьер; В) Наполеон; Г) Платон Каратаев.
Задание 6. Кому из писателей начала прошлого века была присуждена Нобелевская
премия?
А) А.Блоку; Б) А.Куприну; В) А.Чехову; Г) Г.Бунину.
Задание 7. К какому литературному течению принадлежали А.А.Ахматова и
Н.С.Гумилёв?
А) Символизму; Б) Акмеизму: В) Футуризму; Г) Имажинизму.
Задание 8. Кому посвящен поэтический цикл А.А.Блока «Стихи о Прекрасной Даме»?
А) Н.Н. Волоховой; Б) Л.Д.Менделеевой: В) другой женщине.
Задание 9. О какой из своих поэм В.В.Маяковский сказал: «Четыре крика четырёх
частей»?
А) «Облако в штанах»; Б) «Левый марш»; В) «В.И.Ленин»; Г) «Хорошо».
Задание 10. Определите название течения в русской поэзии начала Ххвека, которое в
переводе с греческого означает «высшая степень чего-либо», «острие», «вершина».
Поэты данного течения стремились отразить земной мир в конкретности, вернув слову изначальный смысл.
А) Футуризм; Б) Символизм; В) Акмеизм; Г) Имажинизм.

 Примерные темы сочинений по литературе.
1. Творчество А.С. Пушкина.
«Евгений Онегин» - энциклопедия пушкинской души.
Образ Онегина в романе «Евгений Онегин».
«Милый идеал» женщины в русской литературе.
Владимир Ленский в романе «Евгений Онегин».
Размышления А, С. Пушкина о судьбах молодого поколения в романе
«Евгений Онегин».
2.	Творчество М.Ю. Лермонтова.
Лирический герой Лермонтова.
Образ героя 30-х годов XIX века.
Композиция романа «Герой нашего времени» и ее роль в раскрытии
личности Печорина.
Нравственная проблематика в романе «Герой нашего времени».
Печорин и Грушницкий.
3.	Творчество А.Н. Островского.
Смысл названия пьесы А.Н. Островского «Гроза».
Жестокие нравы г. Калинова.
Социальное звучание драмы «Гроза».
Душевная драма Катерины.
Проблема человеческого достоинства в драме
«Гроза».
4. Творчество И.С. Тургенева.
Смысл названия романа «Отцы и дети».
«Бунтующее сердце» Базарова.
Решение проблемы смысла жизни в романе «Отцы и дети».
Трагическая смерть Базарова и ее причины.
«Дворянское гнездо» в романе «Отцы и дети».
5. Творчество Л.Н. Толстого.
Тема истинного и ложного патриотизма в романе «Война и мир».
Дорога чести Андрея Болконского.
Красота истинная и ложная.
Ратный подвиг русского народа в Отечественной войне 1812 года. (По
роману «Война и мир»).
Нравственный идеал Л.Н. Толстого и его художественное воплощение в
романе «Война и мир».

6. Творчество Ф.М. Достоевского.
Петербург Достоевского.
«Правда» Раскольникова и «правда» Сони Мармеладовой.
Индивидуалистический бунт Раскольникова.
Смысл заглавия романа «Преступление и наказание».
Трагедия «маленького человека» в романе.

                                 7. Творчество А.П. Чехова.
Размышления Чехова о судьбе России в пьесе «Вишневый сад».
Проблема духовной деградации. (По рассказам А.П. Чехова).
Проблема счастья в рассказах А.П. Чехова.
Смешное и трагическое в рассказах А.П. Чехова.
«Нежная душа» или «хищный зверь». ( По пьесе «Вишневый сад»).
8.	Творчество М.А. Булгакова.
Проблема нравственного выбора в романе Булгакова «Мастер и
Маргарита».
Возвышенное и низменное в романе «Мастер и Маргарита».
Евангельские мотивы в романе «Мастер и Маргарита».
Образ ученого в повести Булгакова «Собачье сердце».
Сатира на «бумажное царство» в произведениях Булгакова.
9.	Творчество М. А. Шолохова.
Судьба донского казачества. (По роману «Тихий Дон»).
Трагедия Григория Мелехова. (По роману «Тихий Дон»).
Женские образы в романе Шолохова «Тихий Дон».
Они сражались за Родину. (По произведениям М. Шолохова).
Нравственная сила добра. (По рассказу М. Шолохова «Судьба
человека»).

ЛИТЕРАТУРА
Интернет-ресурсы