title: Презентация "Растения - живой организм"

extracted_text:
Растения – живой организм

СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
Дышат
Питаются
Размножаются
Растут
Развиваются
Реагируют на внешнее воздействие
Умирают
СОСТОЯТ ИЗ КЛЕТОК
КЛЕТКИ
ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Жизнедеятельность  - это процессы, протекающие в организме и обеспечивающие его существование.
Питание и дыхание

кислород
углекислый газ
Обмен веществ, выделение

Е
Размножение

Размножение растений
Бесполое
Половое
Рост и развитие

Организм – живая система (биосистема). Жизнь растительного  организма зависит от слаженной работы его органов и от условий, в которых обитает растение. Основные процессы жизнедеятельности растения как живого организма: питание, дыхание, выделение, размножение, обмен веществ, рост и развитие
Процесс поглощения веществ растением из окружающей среды, превращение и удаление из организма конечных продуктов жизнедеятельности называется:
а) питанием;
б) дыханием;
в) обменом веществ;
г) выделением.

Только для живых организмов характерно:
а) уменьшение веса;
б) изменение окраски;
в) дыхание;
г) взаимодействие со средой.

Что растительный организм выделяет в процессе дыхания?
а) углекислый газ;
б) кислород;
в) азот;
г) водород.

Как называется часть организма, имеющую определенное строение и выполняющую определенные функции?
а) организм;
б) орган;
в) тело;
г) элемент.

Домашнее задание
§ 3, вопросы после параграфа

http://www.pmedia.ru/go/mon/iumk/science/bio_1/
http://www.forchel.ru/user/yaranova/news/page/15/
http://zdorov10.ucoz.ru/index/cvetok/0-147
http://images.yandex.ru/


title: Технологическая карта урока "Решение задач по теме «Квантовая физика»" 11 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока
Школа: МОАУ «СОШ № 40»
Учитель: Лухманова Т.Н.
Предмет: Физика
Класс: 11
№ урока:  28 (из 30 часов по теме)
Тема урока: Решение задач по теме «Квантовая физика».
Тип урока: урок обобщения и повторения знаний.

Цель: 1. Образовательная: проверить знание теоретического материала по данной теме;

           2. Развивающая: отработать навыки решения задач разного типа и уровня в соответствии с материалами ЕГЭ.

           3. Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к физике, решению контрольной работы по теме  и сдаче ЕГЭ.

Технология: работа в парах, группах.

Оборудование урока: раздаточный материал – поурочные карты,  карточки - формулы,  презентация ppt, песочные часы(10 мин), проектор, экран, документ камера, лазерная указка.

ПОУРОЧНАЯ КАРТА
ЛИСТ САМООЦЕНКИ

ученика (цы) 11 "____" класса _____
Фамилия, Имя____________________________________________________

Анализ полученных результатов:
от 17 до 18 баллов - "отлично", так держать!
От13 до 16 баллов - "хорошо", попробуй еще лучше!
от 9 до 12 баллов - "удовлетворительно", поднажми немного!
менее 9 баллов - пока "неудовлетворительно", встретимся на индивидуальном занятии

ТЕСТ (9 мин). (№1-6)
РЕШЕНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ЗАДАЧ (№1-3)
РЕШЕНИЕ РАСЧЕТНЫХ ЗАДАЧ II-ой ЧАСТИ ЕГЭ (№1-5)
1.

2.

3.

4.

5.
6.

Вариант – 1.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

Вариант – 2.
1.

2.

3.

4.

5.

6.


title: Развлечение "Многоцветие Урала"

extracted_text:
Развлечение для детей старшей группы по национально – региональному направлению
«Многоцветие Урала»
Цель: Формировать у детей уважение и любовь к родному краю, его народу. Закрепить и уточнить знания детей о родном крае, его прошлом и настоящем.
Задачи:
1. создать условия для воспитания чувства любви к своей Родине;
2. создать условия для развития осознания детьми принадлежности к своему народу;
3. создать условия для ознакомления детей с искусством, бытом и традициями народа Южного Урала;
4. создать условия для воспитания толерантности, уважительного и доброжелательного отношения к людям другой национальности.

Дети входят с воспитателем в зал, рассаживаются на стульчики.
Воспитатель:
Когда говорят о России,
Я вижу свой синий Урал,
Как девочки, сосны босые.
Сбегают с заснеженных скал.
Холодное небо, прозрачные дни,
Громады. Застывшие скалы.
Этому краю не даром дали
Гордое имя – Урал!
Выходит  «Русская красавица» одета в русский народный костюм:
 Урал – это значит земля золотая.
Урал – это рек полноводных простор.
Это леса, как огромные стаи
Кольцом окружили подножия гор.
Куда бы по белому свету дороги тебя не вели,
Ты сыном останешься этой,
богатой Уральской земли
Выходит «Красавица» в татарском  костюме:
Урал! Край  мой!
Родные просторы,
Вы мне улыбаетесь морем огней,
Широкие степи, высокие горы
На веке в душе сохранятся в моей.
Здравствуйте, гости дорогие! (Здоровается по  татарски)!
Русская красавица Здравствуйте! Я- Светлана! Давайте, дети, поздороваемся по -татарски. ………..! (дети здороваются). Познакомьтесь, это моя татарская сестра    Назира
(Татарская красавица кланяется).
Русская красавица :
Живем  с сестрой в краю родном,
Мы мирно и не спорим.
Равны во всем, добры ко всем
Всех привечаем, никого не гоним
     Татарская красавица
И  дом у нас один на всех
Уралом он зовется
И пусть всегда здесь слышен детский смех
 И светит ярко солнце
Русская красавица : Чтобы было веселее,  надо нам частушки спеть! Ты согласна?
Татарская красавица:  Да, конечно. Ребята, я слышала, что вы умеете по - татарски частушечные припевки  петь, спойте! Молодцы! А теперь в хоровод!!!
Исполнение частушек (ребята пропевают  «Припевочку»
Эх, олмагачлары(э)
Сойры(э) сандугачларэ
Сойрый, сойрый, сойрый, сойрый,
Согындра  башладэ)
Молодцы! Хорошо поете!
Татарская красавица А сейчас ответьте мне на вопрос, мои мудрёные, хорошо ли вы знаете наш  край. ?
1. Что из давно называли каменным поясом России? (Уральские горы)
2. Чем славиться земля Уральская? (полезными ископаемыми)
3. какое дерево называется символом Урала? (рябина)
4. какая река протекает в нашем поселке?
5. Какие животные обитают в наших лесах? (лоси, волки, медведи, зайцы)
6. Какая птица изображена на гербе Верхнего Уфалея (Глухарь)

Татарская красавица: Давайте все вместе поиграем в весёлую игру.
Игра «Веселые лошадки»
Татарская красавица Молодцы! А сейчас мы хотим вам рассказать одну сказку. Будем рассказывать вдвоем, да по очереди. А вы отгадайте!
- «Репка» , «Колобок»  (По сюжетным абзацам)
- «Теремок» (Возможно использование картинок подсказок по тексту)
Русская красавица : Ой, сестрица, гости в дому, а мы сразу за сказки – прибаутки. Даже нарядиться забыли.
Татарская красавица  Твоя правда. А пусть ребята нам помогут, украсят платки, для нас. Тебе русским узором, а мне татарским. Поможете ?
Дети , две команды, выбирая элементы орнаментов (русский, татарский),украшают платки
Татарская красавица  Ах, как красиво получилось! Теперь  мы самые красивые!
Русская красавица : А теперь поиграем !
Проводится игра «Займи место»
Организация игры: Один из участников игры – водящий. Остальные играющие образуют круг, ходят, взявшись за руки. Водящий идет за кругом в противоположную сторону и говорит:
«Как сорока стрекочу, никого в дом не пущу.
Как гусыня гогочу, тебя хлопну по плечу-
Беги!»
Сказав «беги», водящий слегка ударяет по спине одного из игроков, круг останавливается, а тот, кого ударили, устремляется со своего места по кругу навстречу водящему. Обежавший круг раньше занимает свободное место, а отставший становится водящим.
Обратите внимание: круг должен сразу остановиться при слове «беги». Бежать разрешается только по кругу, не пересекая его. Во время бега, нельзя касаться стоящих в кругу.
Русская красавица : Ах, как красива уральская природа!  Красив  уральский лес. А знаете ли вы, какие деревья растут в наших лесах? (ответы детей-береза, клен, ясень, тополь, осина, ель, сосна…)(демонстрируются иллюстрации).
Татарская красавица  Молодцы! А узнаете ли вы их по моим загадкам?
Русская красавица
Стоит на поляне,
В зеленой кофточке,
В "белом сарафане.
(Береза)
Все в покое, замер ветер
И деревья все молчат...
Нет, не все еще - у этих
Листья тихо шелестят.
(Осины)
Малы и неказисты
И скромно зеленеют,
Но осенью их листья
И ягоды краснеют.
(Рябина)
Клен (кленовый лист)
Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет -
Желуди на нем!
(дуб)
Все знают, что у елки
Не листья, а иголки,
И так же, как она
С иголками ... (сосна)

Русская красавица : Ребята, а знаете ли вы о том, что мальчики, чтобы стать настоящими богатырями – батырами, любили померяться силами.
 - С полотенцами- (кэрэш)
- Перетягивание  палки (команды в присяде «поровозиком»)
- «Ловкий змей» (обруч)
Татарская красавица  А девочки! Издавна хвалились умением танцевать.
- “Флешмоб”. Элементы танцев показывают ведущие
Татарская красавица  : Вижу, что ваши глазки блестят и светятся добром. Велика дружба между татарским и русским народом, то, что трудно одному, вдвоём легче.
Русская красавица : Какое дерево является символом России и ? какое дерево обожествляли на Урале?
Дети: Берёза./ Рябина
Татарская красавица  :  В День Земли (22 апреля) люди просят у Богов урожая, благополучия, здоровья и привязывают к берёзе ленты разного цвета, (белый цвет – цвет чистого неба, синий – цвет мирного неба, красный – цвет Огня и Солнца, зелёный – цвет леса).
Русская красавица  Как и любой другой праздник, он сопровождается песнями, танцами, игрой на народных национальных инструментах. «…Ах вы сени, мои сени…»
Звучит музыка (фоном)
Татарская красавица  : Музыка имеет свой язык, который понятен всем без перевода, потому что он идёт от сердца к сердцу…
Русская красавица : У каждого из вас есть разноцветные ленточки. Так давайте украсим нашу берёзку и загадаем самое заветное желание…
Татарская красавица  : Давайте попросим у наших предков укрепить дружбу татарского и русского народов.
Русская красавица :  И попросим у предков здоровья, благополучия, счастья и любви.
Дети привязывают ленты на березку.
Хочу, чтоб порою весенней
На зорьке нам пел соловей,
Хочу, чтобы в небе осеннем
Мы видели клин журавлей…
Татарская красавица   Пусть утром в росистых ладонях
Купается ландыша цвет:
И видеть, и слышать такое —
Милей сердцу радости нет!
Пусть город наш будет здоровым,
Пусть счастливо люди живут
И помнят, хотя бы немного,
О том, что их Родина тут.
Русская красавица: Спасибо Вам ребята за такой прекрасный праздник и по общей национальной традиции, мы к вам пришли с гостинцами. Угощайтесь  на здоровье!
(угощение - бараночки)
Воспитатель: Вот и подошел к концу наш праздник! Очень жаль расставаться с нашими гостьями. (Прощаются, желают всего наилучшего, уходят).


title: План-конспект урока "Виды телефонной связи. Правила пользования телефоном. Пра - вила пользования телефонным справочником" 8 класс

extracted_text:
План – конспект урока по СБО 8 класс.

Тема урока: Виды телефонной связи. Правила пользования телефоном. Пра -
вила пользования телефонным справочником. Культура разго -
вора по телефону.
Цель: Знакомство с видами телефонной связи, правилами пользования го -
родским телефоном – автоматом.
Задачи: познакомить учащихся с правилами пользования городским телефо -
ном – автоматом и домашним телефоном, структурой телефонного
справочниками, правилами разговора по телефону, формировать
умение пользоваться телефонным справочником, соблюдать культу-
ру разговора по телефону.
Оборудование: справочник, 2 телефона, плакат правила пользования телефо-
ном, карточки «Я разговариваю по телефону».

Ход занятия.
Организация учащихся.
Повторение теоретических сведений, пройденных ранее (основные средства связи).
Сообщение темы и цели урока.
Учащимся предлагается самим расшифровать тему по рисунку на доске (на доске вывешен плакат с изображением людей, разговаривающих по телефону в телефонной будке, в квартире, по мобильной связи).
Сообщение теоретических сведений.
Телефонная связь – одна из самых распространенных в мире, ею пользуются миллионы людей. Объясняется, что значит слово «телефон» («теле» - далеко, «фон» - звук), т.е. передача звуков на расстоянии. Можно немного рассказать об истории появления телефона. Очень давно существовал беспроволочный телефон: люди с громкими голосами передавали сведения друг другу; в стенах старых крепостей обнаружены пустоты – своего рода трубы, по которым можно было переговариваться. В 1878 г. Американский ученый Грехем Белл создал трубку, по которой можно было передавать звуки на расстоянии, это устройство считается первым телефоном. С помощью иллюстраций учитель показывает, как менялся внешний вид телефонов, цифронабирающее устройство; говорит, что в настоящее время люди пользуются телефонными аппаратами, установленными дома и на работе, уличными таксофонами, междугородными телефонами и телефонами – автоматами.
Следующая группа вопросов касается правил пользования телефонным аппаратом (обращаться бережно, не бросать трубку на рычаг, четко фиксировать цифры при наборе, не вращать диск рукой на обратном ходу).
Учитель может спросить учащихся, какие правила нужно соблюдать при пользовании таксофоном. Вместе с учителем школьники устанавливают, что основные правила те же, но к ним добавляются требования: не пользоваться гнутыми монетами, не стучать по автомату, если монета провалилась.
Упражнения по правильному обращению с телефонным аппаратом.
Желательно иметь два детских телефонных аппаратов на батарейках, по ним можно вести разговор.
Продолжение сообщения теоретических сведений – культура разговора по телефону.
В ходе беседы обсуждаются правила: звонить по делу; поздороваться, долго не разговаривать; если чувствуешь, что твой собеседник занят, спешит, следует извиниться и попрощаться; тот, кто позвонил, должен закончить разговор первым; прерывать говорящего, чтобы закончить разговор, невежливо; закончив разговор, нужно попрощаться; не звонить поздно.
Моделирование реальных ситуаций.
Каждая бригада получает карточку – задание. Обсуждается с учителем, как построить разговор, и показывает свои ситуации классу.
Задание 1. Вова собирается в деревню, ему нужно узнать расписание электричек…
Задание 2. Сережа забыл записать задание по географии, позвонил Коле, подошла его мама…
Задание 3. Таня звонит Оле, чтобы поболтать. Оля говорит, что она торопится, ее мама посылает в магазин…
Задание 4. Ира хочет пойти в кино, но не знает, во сколько начинается сеанс. Звонит в кинотеатр…
Упражнения по ориентировке в телефонном справочнике.
Вначале учитель знакомит восьмиклассников со структурой телефонного справочника (оглавлением, разделами, порядком размещения телефонов, алфавитным указателем). Затем учащимся предлагается найти телефоны некоторых учреждений (поликлиники, кинотеатра, стадиона и т.д.).
Продолжение сообщения теоретических сведений.
Ведется беседа о назначении различных аварийных служб, выясняются номера телефонов, что нужно говорить при вызове той или иной службы, в каких случаях вызывают милицию. Учитель разбирает с ребятами, что им надо вначале предпринять самим. Например, если пахнет газом, проверить, завернуты ли все краны; обнаружен в квартире пожар – обратиться сначала за помощью к соседям и т.д.
Моделирование реальных ситуаций.
Каждая бригада получает карточку – задание:
Прорвало батарею. Что будешь делать, куда позвонишь?
Во дворе драка. Кого надо вызвать?
В квартире пожар. Что нужно сделать, куда позвонить?
Члены бригады решают, что нужно вначале сделать самим, обсуждают формулировку заявки, адрес и телефон, которые следует назвать. Учитель принимает заявки, задает вопросы, уточняющие просьбу звонящих или адрес. По окончании этого этапа занятия учитель вывешивает плакат: «Запомни! Обращаться по телефонам милиции и аварийных служб можно только в случае необходимости». Объясняет, к чему может привести баловство.
Запись в тетрадь.
Записываются правила культуры разговора по телефону, номера аварийных служб, милиции.
Подведение итогов


title: Презентация "Красная книга Челябинской области" 2 класс

extracted_text:
Красная книга Челябинской области
Долговский филиал МБОУ «Коелгинская СОШ»
Выполнила:
учащаяся 2 класса Халимова Ульяна
Руководитель: Халимова Н.И.

                           2018 г.

Впервые Красная книга Южного Урала появилась в 2005 году,
тогда в перечень редких и исчезающих видов попали 368 представителей животного и растительного мира.
Во второе издание занесено 442 вида.

После издания первой Красной книги продолжалась работа по изучению охраняемых видов, поиску новых мест обитания редких растений и животных в рамках областной экологической программы. Входе многолетней работы выяснилось, что некоторые виды из первого издания уже не нуждаются в специальных мерах охраны или не встречаются на территории области.
Так, из нового издания Красной книги исключены один вид птиц, 14 насекомых, один вид сосудистых растений, шесть мхов, три вида лишайников и два вида грибов. Впервые в новом издании появились представители дождевых червей, пауков и водорослей.

Красная книга области в настоящий момент включает в себя: 17 млекопитающих, 48 птиц, пять рептилий, три амфибии, пять рыб, 95 насекомых, четыре паука, четыре моллюска, один вид червей, 230 растений, 30 грибов. При этом часть видов одновременно находится и под защитой Красной книги РФ, а также входит в Международную Красную книгу.

Самыми редкими на территории Челябинской области являются:
норка европейская

утка савка

дрофа

средний кроншнеп

Из насекомых – водомерка сфагновая

краснокрыла Келлера

перламутровочка  фрейя

степной шмель

Редчайшие растения – ирис сизоватый

кокушник   ароматнейший

липарис Лезеля

скрученник приятный

качим скальный

пион  уклоняющийся
камнеломка болотная

астрагал Горчаковского
лён уральский
подорожник Крашенинникова

жирянка обыкновенная

Крайне редко встречаются  папоротники

гроздовник  ланцетовидный

 ужовник обыкновенный

С января 2018 года с электронной версией обновленной Красной книги региона можно   ознакомиться на сайте минэкологии Челябинской области.
БУДЬ ПРИРОДЕ ДРУГОМ!  БЕРЕГИ ЕЁ!

Источники:https://www.kommersant.ru/doc/3507962https://uraloved.ru/naturalist/redkosti/krasnaya-kniga-chelabinskoy-oblastihttp://igz.ilmeny.ac.ru/RED_BOOK/index.html


title: Конспект "Страна умных игр"

extracted_text:
Муниципальное  автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 35 «Теремок» р. п. Приютово
муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан

Конспект
 интеллектуально – познавательной
 образовательной деятельности по ознакомление  с миром природы
 «Страна умных игр»

                                                                      Воспитатель  Миронова
                                                           Вера Германовна

2016

Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие:
Приучать детей - будущих первоклассников - проявлять инициативу с целью получения новых знаний.
Помогать правильно, строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей /потому что/.
Уточнять высказывания детей, помогать им более точно,  характеризовать  ситуацию; учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Обогащать  словарь детей словами: газообразный, парообразный.
Познавательное развитие:
 Обогащать и развивать знания детей об окружающем мире.  Формировать у детей элементарные экологические знания, учить детей правилам поведения на природе. Формировать представление о значении солнца,   воздуха и воды в жизни человека, животных и растений. Закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа. Развивать умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в жизни.
Социально-коммуникативное  развитие: Развивать стремление к победе и уверенность в своих силах. Учить не только получать радость от своих результатов, но и переживать за товарищей. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычки сообща играть и заниматься.
Художественно-эстетическое развитие:
Вызвать эмоциональный отклик на музыку. Развивать способность к эмоциональному отклику на прочитанное и увиденное в жизни.  Учить следить за развитием действия в коротких стихотворениях.  Развивать умение передавать своё эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов, рассказывать о своём эмоциональном состоянии, возникшем под влиянием природных явлений
Физическое развитие:
 Развивать мелкую и крупную моторику, речь с движением.
Предварительная работа с детьми: команды придумывают своё название, эмблему, девиз.
Методические приёмы:
• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование презентации).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы)
• Поощрение, анализ занятия.
Оборудование и материалы: Эмблемы, медали, материалы для экспериментальной деятельности: веер, вода в прозрачной ёмкости, мелкий пенопласт в прозрачной бутылке, индивидуальные палочки для коктейля и др., видео и звуковоспроизводящая аппаратура, видеоматериал для демонстрации слайдов,  магнитики, фишки, воздушные шары, медали.
Ребята, сегодня моё удивление вызвало солнышко.  Оказывается, оно как настоящий волшебник умеет тепло и ласково здороваться, а вот как это было
Утром ранним, кто-то странный
Заглянул в моё окно.
Это солнц заглянуло,
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим другом
Поздоровалось со мной.
Доброе утро,  мои родные!
Давайте обнимемся и поприветствуем друг друга. Я желаю вам дружно и весело провести этот день, узнать много удивительного и получить самые яркие впечатления от той красоты, что окружает нас.
Ведущий: Дорогие друзья! У нас сегодня необычное занятие, мы начинаем  КВН! /звучит куплет песни «Мы открываем КВН», все стоя хлопают, приветствуя открытие игры/. Для этого мы разделимся на две команды, и выберем капитана. Кто в какой команде мы узнаем, когда вы выберете эмблемы. /Дети выбирают эмблемы и капитана/.  Оценивать наши знания и умения будет  жюри:
Шангареева Альфия Шамсуновна
Низамова Зайтуна Мирхазияновна
За каждое правильно выполненное задание вам будут давать фишки- эмблемы. Результаты объявляются после каждого этапа игры.
Мы КВН начинаем сейчас,
Навыки, знания проверим у вас.
И так, КВН открываем
Команды ребят представляем!
/Представление команд/
Команда «Светлячки»
          Девиз: Хоть свет наш слаб и мы малы,
                                                       Но мы дружны и тем сильны

Команда  «Чебурашка»
Девиз:
Чебурашка — верный друг,
Помогает всем вокруг!
Ведущий:  Задания сегодня не простые,  их  мы получили от сказочных героев. Капитаны  команды  по-очереди будут  крутить волчок, и выбирать  конверт с заданием. Кто же будет крутить волчок первым, это мы узнаем по считалке.
Ты сорока - белобока,
Научи меня летать,
Ни высоко, не далёко,
Чтобы солнышко достать.
/Один из капитанов крутит волчок/.
Конверт №5. Загадки от Лешего.
Воспитатель:  Сейчас я буду задавать вопросы по очереди разным командам
1. У какого дерева кора ядовита, поэтому животные ее не обгладывают. (Черемуха)
2. Из пароды  какого дерева сделано пианино? (Ель)
3. У этого дерева сок очень сладкий, по этому люди его собирают по весне? (Береза)
4. Из древесины какого дерева сделаны лыжи? (Береза)
5. Любимое дерево русского человека, особенно поэтов и писателей? (Береза)
6. Древесину этого дерева используют, когда строят лодки, небольшие мореходные суда, так как ее древесина устойчива к гниению (Лиственница))
Воспитатель: А теперь ребятки, отгадайте загадки про птиц  .
1.  Весь день рыбак в воде стоял,
Мешок рыбешкой набивал.
Закончив лов, забрал улов
Поднялся ввысь – и был таков (Пеликан)
2.  У каких птиц нет языка? (Альбатрос и пеликан)
3.  Вертится, стрекочет, весь день хлопочет? (Сорока)
4. Не часы, а время сказывает? (Петух)
5.  У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей? (Пингвин)
6.  На одной ноге стоит, в воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад – ищет в речке лягушат? (Цапля)
7.  Он в своей лесной палате носит пестренький халатик,
Он деревья лечит: постучит и им легче. (Дятел)
8.  Прилетает к нам с теплом, путь проделав длинный
Лепит домик под окном из травы и глины? (Ласточка)
Ведущий:  С загадками справились, слово предоставляется  жюри.
Конверт №3. Задание от  Буратино.
Игра «Береги природу»
Ведущий:   Ребята посмотрите на экран./На экране картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д./ .
Я уберу одну из картинок,  вы должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта.
1 команда: Вы убрали птицу. Если на земле не будет птиц, то погибнут деревья, потому что на них нападут насекомые.
2 команда: Вы убрали солнце. Жизни без солнца не бывает, потому что без солнца на земле ничего не растёт.
1 команда: Вы убрали воду. Жизни без воды не бывает, потому что …….
/Команды по очереди отвечают/.
Ведущий:   Справились с заданиями  Буратино. Слово предоставляется жюри.
Конверт № 7. Задание от 3 медведей. Блиц опрос.
Вносится картина

Воспитатель: Внимательно посмотрите на картину, через минуту мы ее уберем и проверим вашу внимательность.
1) Какие животные изображены на картине? (4 медведя)
2) Сколько медведей: 3,4,5? (4)
3) Какой лес изображен? (Бор)
4) Какие деревья изображены? (Сосны)
5) Сколько медведей сидят на деревьях? (3)

Конверт № 2. Задание от Ерёмы.  Музыкальная пауза.
Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»
Ерёма предлагает поиграть в интересную и волшебную игру. Но для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя./(Звучит музыка, напоминающая дождь/ воспитатель произносит волшебные слова и игра начинается.
Я – мама Тучка, а вы ребята –мои детки капельки. Предлагаю вам отправиться в путешествие. /Музыка: шум дождя/.
Полетели капельки на землю  /капельки прыгают, разбегаются, танцуют/. Скучно им стало поодиночке прыгать./ Музыка-шум ручейка/. Собрались они вместе и потекли маленькими  весёлыми ручейками  /капельки составляют ручей, взявшись за руки/. Встретились ручейки и стали большой рекой. /Ручейки соединяются в одну цепочку. Музыка – шум моря./ Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в море  /дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу/.  Плавали-плавали  капельки в море, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх  /присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх/. Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке.  Мама- Тучка. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас
соскучилась.
Конверт№4. Задание от Бабы – Яги.
Игра «Природа и человек».
Ведущий:   Баба-Яга, хочет узнать, что вокруг нас создано природой и  что сделано человеком?
1 команда: Созданы природой: горы, камни, реки, озёра и.т.д.
2 команда: Созданы людьми: заводы, посуда, мебель и.т.д.
Слово-жюри.
Конверт
Конверт №1. Задание от Незнайки.
Ведущий:   Незнайка просит рассказать всё, что вы знаете о воздухе.
Наша планета Земля – уникальна. Только на Земле есть воздух, и он нужен для всего живого. Как и без солнца, без воздуха жизнь на Земле невозможна.
Следующий конкурс «Секреты о воздухе»,  экспериментально-познавательный.
Задание командам: используя предметы,  лежащие  на столе,    проведите эксперименты и  расскажите  о различных состояниях и свойствах воздуха.
-В распоряжении детей первой команды – веер. Как при помощи веера вы докажете, что воздух есть везде.
- Когда мы машем веером, воздух движется. Значит, воздух есть везде вокруг нас.
Задание для второй команды. (Прозрачные пластиковые ёмкости с мелким пенопластом внутри, через отверстие в крышку вставлены трубочка для коктейля  для каждого индивидуально). Вы должны доказать, что воздух бывает разной силы. ( Дети дуют в трубочку слабо,  потом  сильно). Что происходит с нашим искусственным снегом?
- Когда мы дуем слабо, искусственный снег движется медленно, слабо, а когда дуем сильно, движется быстро, сильно. Значит, воздух бывает разной силы.
Задание первой  команде. У вас на столах стаканы с водой, возьмите трубочки и подуйте  в неё. Что вы заметили?
- Вода в стакане бурлит.
Что это означает?
- Это значит, что воздух легче воды.
- Задание второй команде. Поднесите ладошки ко рту и произнесите звук «Х», что вы чувствуете?
-Выходит тёплый воздух.
-А теперь произнесите звук «С.
-Выходит холодный воздух.
-Значит, какой бывает ещё воздух?
-Воздух ещё бывает холодный и тёплый.
 Ведущий:   Из проведённых экспериментов  давайте сделаем вывод.
Дети: Воздух есть везде вокруг нас, бывает разной силы, воздух легче воды, воздух бывает холодный и тёплый  и без воздуха ничего не живёт.
 Что для здоровья очень полезен свежий и чистый  воздух. И поэтому мы с вами каждый день гуляем на свежем воздухе, бывая на прогулках, мы стараемся быть всё время в движении.
Ведущий: Молодцы команды, справились с заданиями Незнайки. Слово дадим  жюри.
Конверт №6 . Задание от Лесовичка.
Ведущий:   Лесовичок приглашает нас на весеннюю лесную поляну. Посмотрите, как красиво вокруг. Он приготовил игру для капитанов.  Игра называется  «Кто больше слов назовёт?  Побеждает тот капитан, кто больше слов назовет о небе, о траве.
/Ответы капитанов: небо высокое, голубое, чистое и.т.д.
                                     Трава нежная, зеленая, молодая и.т.д./.
Ведущий:   Сейчас садитесь удобно, закройте глаза и слушайте внимательно. /Звучит музыка: пение птиц, журчание ручья,  шум ветра,  гром, шум дождя/.
Ведущий: Что вы услышали?
Ответы детей: Пение птиц, журчание ручья,  шум ветра,  гром, шум дождя.
Ведущий: Пошёл сильный дождь, куда мы можем спрятаться, как вы думаете?
 Ответы детей: Под деревом, под кустом, в норе у лисы, в берлоге и.т.д.
Этюд  «Спаси птенца»
Ведущий: Птенец попал под дождь. Намокли её пёрышки. Он замёрз, нуждается в нашей помощи. Я предлагаю вам спасти маленького птенца. Представьте, что у вас в руках беспомощный птенец. Вытяните руки ладонями вверх. Медленно по одному пальчику сложите ладони, спрячьте в них птенца.  Подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием. Приложите ладони к своей груди, дайте птенцу тепло своего сердца и дыхания. А теперь раскройте ладони и вы увидите, что птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему и не грустите, он ещё к нам прилетит. Тихо займите свои места. Послушаем жюри.
 Последнее  задание от Красной шапочки.
 Ведущий: Красная шапочка отправила нам шары. Она предлагает нам поиграть в игру « Светофор».
Выберите понравившийся по цвету, шарик и  вспомните правило поведения на природе.  Если выбрали зеленый шар, то говорите, что можно делать  на природе. Если вы выбрали красный, то, что нельзя делать. Ну а если жёлтый, то, что можно, но с осторожностью . / Например: в лесу нельзя разводить костры, потому что может случиться большой пожар.  Можно сажать деревья. Можно собирать лекарственные травы,  но с осторожностью/.
Ответы команды дают по очереди. Проигрывает команда, если хотя бы один ребёнок не участвовал в конкурсе. Если все дети участвовали, то побеждает дружба. Повторы высказываний допускаются.
Слово жюри.
Жюри подводит итоги, вручение медалей.
-И в заключение нашей игры я предлагаю вам спеть песню.
Песня «Земля - наш общий дом»

Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защищаться,
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни

Ведущий: Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнованья,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой моя речь,
Скажем все мы: «До свиданья,
До счастливых новых встреч! »


Презентация "Дети осваивают алфавит" 1 класс


Презентация "Цветок - гeнeративный орган, eго строeние и значeниe"


Презентация "Разнообразие растений. Особенности внешнего строения растений"


title: Праздник "Новогодний бал в Изумрудной стране" 3 класс

extracted_text:
НОВОГОДНИЙ БАЛ В ИЗУМРУДНОЙ СТРАНЕ

(по мотивам детских сказок)

Цель:
  воспитывать уважение к традициям и обычаям русского народа,
  учить весело проводить свободное время,
  развивать эмоциональную сферу детей младшего школьного возраста.

Действующие лица:
Трубадур (взрослый)
Петух (ребенок)
Снегурочка (взрослый)
Дед Мороз (взрослый)
Разбойница (взрослый)
Король (взрослый)
Свита (две девочки)
Тортилла (взрослый)
Сыщик (взрослый)
Баба Яга (взрослый)
Кот Матвей (взрослый)

Номера от классов:
Каждый класс готовит танец по одной из песен):
- песня “Диких гитар” из сказки “Маша и Витя”,
- песня “Буратино” из сказки “Золотой ключик”,
- частушки “Бабок Ёжек” из сказки “Летучий корабль”,
- песня “Парад заграничных певцов” из сказки “Бременские музыканты”,
- цыгане.

Оборудование: аудиозаписи детских песен, аудиозаписи песен “Новогодние игрушки”, “Снежинка”, “Вдруг как в сказке скрипнула дверь” из кинофильма “Иван Васильевич меняет профессию”, костюмы для героев праздника, трон короля, петух, вырезанный из фанеры.

Ход праздника

Звучит аудиозапись из м/ф “Бременские музыканты”: Давным-давно на белом свете жили глупые короли, прекрасные принцессы, страшные лесные разбойники и веселые трубадуры. Трубадуры бродили по дорогам, пели песни, устраивали представления, которые народ очень любил.

Выходят трубадур и петух под песню (1 куплет) “Ничего на свете лучше нету, чем бродить друзьям по белу свету”. Песня резко обрывается и идет заставка песни группа “Авария” “С новым годом”.

Петух: (звучит запись петушиного пения):
Эй, честная детвора!
Всем на бал давно пора!
Танцы, песни и смех
Ожидают вас всех!

Трубадур: За окном ложится снег.
Снег пушистый, новогодний...
В зале — музыка и смех.
Новогодний бал у нас сегодня!

Петух: На балу всем веселиться
И смеяться, не лениться,
Новый год - встречать,
Ни секунды не скучать!
С минуты на минуту
Король должен в зале появится!

Трубадур: И начнем мы бал,
Новогодний карнавал!

Петух: А пока, чтоб не скучать,
Вместе будем все играть.

Трубадур: И скажу я без оглядки:
“Все вы любите загадки?”

Петух: Ну-ка ребятки отгадайте загадки!

Трубадур: Две сестренки, две плетенки
Из овечьей шерсти тонкой.
Как гулять - так надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять.
(перчатки, варежки, рукавички)

Петух: Что за звон и тарарам?
Кто нас будит по утрам?
Это, верно, холодильник?
Или может быть… (показывает на себя)
(будильник)

Трубадур: Налетел на землю вдруг
Белый вихрь из белых мух.
Снег сугробом стелется,
Это что?..
(метелица)

Петух: Стоит, колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
А к нам придет,
Под Новый год —
Ребята будут рады.
(елка)

Трубадур: А что же за новогодний бал без изумрудной красавицы! Сегодня все девчонки будут елочками и образуют внутренний круг, а все мальчишки вокруг них будут водить хоровод!

Хоровод “В лесу родилась елочка”

Трубадур: Чтоб новогодний бал начать
И короля нам повстречать…

Петух: Зажжем зеленую красавицу
Огнями разными -
Зелеными и красными.

Дети: Зажгись огнями яркими,
Зеленая красавица,
Зеленая, пушистая,
Гори! Гори! Гори!

Звучит волшебная музыка, далее сразу песня короля и охранников из Бременских музыкантов. Выходит король.

Король: Всем привет! Привет! Привет!
Мой вопрос, а ваш ответ.
Заждались меня вы?

Дети: Нет!

Король: Мы знакомы с вами?

Дети: Нет!

Король: Познакомимся тогда?

Дети: Да!

Король: Я - любимец всех детей,
Добрый доктор…

Дети: Бармалей!

Король: Испугали вы меня,
Я боюсь вас как огня,
Звать меня совсем не так!

Дети: Как?

Король: Как? Ну, это не вопрос,
Я хитрющий рыжий…

Дети: Пес.

Король: Пес? Меня не обижайте
И быстрей соображайте:
Я бегу, дрожу от страха,
Я – большая…

Дети: Черепаха!

Король: Ну, меня вы удивили и попались на подвох,
Потому что называюсь я – развеселый царь…

Дети: Горох.

Трубадур: И сегодня всех-всех-всех
Ждет на празднике успех.
И мы начинаем!

Король: И мы открываем!
Петух. И мы приглашаем
Всю честную детвору
На новогоднюю игру!

Король: Всех на праздник приглашаю!
Будет пьеса, будет бал!
Начинаем карнавал!

Трубадур: Ваше величество, разрешите открыть новогодний бал танцем!

Король: Танцуют все! Дамы приглашают кавалеров. Мамы приглашают офицеров, папы приглашают мам, значит, начат новогодний бал!

Менуэт.

Трубадур: А теперь, уважаемая детвора,
К нам на новогодний бал пригласить пора...

Петух: Снегурочку пора!

Король: Стоп, стоп, так дело не пойдет.
Что за снегурочки и танцы старинные.
Сейчас все это немодно!
Нынче в моде танцы, танцы-современные!
Я король, не супостат, я король – демократ
За прогресс и обновленье,
За молодежное движенье!

Петух: Верно, царь, сейчас уж модно всем тик-тоник танцевать и кока колой запивать (показывает танцевальные движения).

Король: И по сему издаю я свой указ:
Все старинное убрать
И Снегурку мне сыскать.
Не скучную и скромную.
А самую прикольную.
Чтоб тик-тоник танцевать могла
Говорила классно,
Только не опасно,
И вообще чтобы она
Современная была!

Трубадур: Ты, король, что ль самодур?
Гости в зале уж сидят.
Праздник надо продолжать,
А не новую Снегурочку искать.
Правда, ребята? И этот туда же! (показывает на Петуха)

Король: Ты мне, шут, здесь не перечь, не крутись, не вертись,
А Снегурку супер-стар, мне сейчас же здесь представь.

Петух: Где ж такую мы найдем?

Король: Для чего нам средства связи?
Сейчас кнопку мы нажмем,
Цифры 0 и 2 наберем.
И приедет к нам спецназ –
С проблемой, справится он враз.

Король поет под фонограмму “Але, ле”

Король: Але, але какие вести!
Мне пришлите вы спецназ,
Чтоб исполнил он приказ.
Как нет? Почему нет?
Ну, пришлите хоть кого!
Только быстро, ох-о-хо!

Песня Сыщика из Бременских музыкантов.

Сыщик: Если у вас проблема, тогда мы идем к вам. Кого тут нужно постирать?

Трубадур: Не постирать, а поискать.

Петух: Придумал король наш указ,
Чтоб Снегурочка была
И прикольна и модна,
Говорила чтоб на сленге,
Вместо польки и кадрили
Вытворяла растопыри!

Сыщик: Это мы решим в момент.
Помощь зала мне нужна,
Лишь промолвим заклинанье,
И Снегурка в тот же час
Будет на балу у нас:
"Снег, снежок, снежочек,
Миленький дружочек,
Хлопни, топни, улыбнись,
Снегурка в зале появись!"

Выход Бабы Яги из мюзикла “Маша и Витя” с песней “Люблю я мальчишек, девчонок”

Сыщик: Ваш приказ исполнен враз.
Вот Снегурочка для вас.

Трубадур: Ну как, король, тебе Снегурка?
Не Снегурка, а Каргулька.

Петух: Ребята, вам нравится такая Снегурочка?

Дети: Нет.

Король: А ну-ка, цыц вы, малышня,
Мы проверим ее враз,
Исполняй ты мой указ:
Ты ребят развесели-ка,
Уму-разуму научи-ка!

Баба Яга: Я - Снегурка просто класс,
Полный кайф и всем атас!
Я реветь и выть могу.
На метле иль на бегу,
На эстраде выступаю,
Пугачеву обгоняю!
Если конкурс вдруг объявят,
Место первое — мое!
Все подарки мне предъявят,
Я уж выберу свое!
Ну, подружки, выходите
И меня вы поддержите!

Выступление “Бабок Ёжек”

Король: Раз у нас сегодня бал,
Попляши с ребятами,
Вдруг понравишься ты нам,
Эй, бабулька супер-стар!

Танец.

Трубадур: Ой, старуха, ай-ай-яй,
Ты плясать совсем не можешь,

Дети: Нам такая не нужна,
Нам такая не важна,
Нам красивая нужна.
Нам веселая важна!

Баба Яга: Я останусь до конца,
Лучше меня нету
На всем белом свете.

Король: Эй, сыщик, выходи
И другую мне найди,
Эта вовсе не подходит,
Всех ребят нам приготовит.

Сыщик: Вы, ребята, помогите,
Заклинанье вы скажите:
"Снег, снежок, снежочек,
Миленький дружочек,
Хлопни, топни, улыбнись,
Снегурка в зале появись!"

Выход Тортиллы с песней.

Сыщик: Вот это Снегурочка, просто класс!
Хоть немножечко стара, но на вид совсем добра!

Тортила: Я могу, я могу,
Что хочешь.
Как спою, как спою,
Сразу захохочешь!
Я пришла к вам не одна –
Кукольный театр я привела.

Выступление “Буратино”.

Трубадур: А плясать ты хоть умеешь?

Тортила: Это я смогу, если, конечно, не упаду.
Я так быстра и так проворна,
Что за целых два часа
Могу загадку загадать.

Танец “Танцуем сидя”.

Петух: Ребята эта нам подходит?

Дети: Нам такая не нужна,
Нам такая не важна,
Нам красивая нужна.
Нам веселая важна!

Король: Ты, Тортилла, хоть умна, но уж очень ты медлительна и стара, если хочешь, оставайся.
Сыщик, быстро выходи и Снегурку приведи!

Сыщик: "Снег, снежок, снежочек,
Миленький дружочек,
Хлопни, топни, улыбнись,
Снегурка в зале появись!"

Выходит кот Матвей с короной на голове под песню “Я кот Матвей, мой метод прост…”

Сыщик: Ура, король, нашел!
Снегурочка отличная,
На гитаре играет,
Мяукает и лает,
Это просто то, что надо!

Король: Представьтесь нам и расскажите,
На что способны Вы.

Кот Матвей: Я могу, я могу,
Убежать с зарядки.
А потом, а потом.
Смыться без оглядки!
Могу я, могу я
Враньем заниматься,
Обмануть любого.
И с любым подраться!

Трубадур: И это, по-твоему, Снегурочка?
Ведь у него усы и хвост трубой,
И воет, словно он ковбой.

Кот Матвей: Я проведу лучший новогодний бал,
Я привез с собой выступление "Диких гитар".

Выступление "Диких гитар".

Кот Матвей: А я еще могу с ребятами “Летку-еньку” сплясать. Король, выходи и с нами попляши!

Танец “Летка-енька”

Петух: Нет, пропал наш бал. Новый год уже совсем скоро, а к нам Снегурочка и Дедушка Мороз не придут, подарков нам не принесут…

Петух: Ребята, такая Снегурочка нам подходит?

Дети: Нам такая не нужна,
Нам такая не важна,
Нам красивая нужна.
Нам веселая важна!

Король: Осталась, сыщик, у тебя последняя попытка.

Сыщик: Есть у меня про запас еще пару вариантиков. Вы здесь в зале поищите, а я мигом туда и обратно.
Снег, снежок, снежочек,
Миленький дружочек,
Хлопни, топни, улыбнись,
Снегурка в зале появись!

Звучит "Цыганочка". Выход цыган с танцем.

Король: Вот это веселье! Кто вы такие, люди добрые?

Первый цыган: Мы – цыгане, веселый народ,
Мы в кибитках по свету кочуем,
В поле чистом костер разведем,
Свои песни споем и станцуем.

Второй цыган: Нас цыганская манит звезда,
Нам на месте никак не сидится,
Даже ночью гитара звенит,
И во сне нам дорога приснится.

Цыганка: Кому погадать, судьбу предсказать? Эй, старый, позолоти ручку, всю правду скажу. (гадает по руке) Не видать тебе Снегурку клевую, вижу закончится все хорошо сегодня. Но стыдно тебе будет, ой как стыдно!

Игра с родителями “Найди снегурочку”
Появляются сыщик с разбойницей.

Сыщик: Посмотрите, это клад.
В карты играет, всех обыграет,
Красавица, спортсменка, богатая моделька!

Разбойница: Лучше всех в лесу пою!
Не признает кто мой дар,
Я по шее надаю!
Сразу всем понятно будет,
Я пою прекрасней вcex!
Пусть король уж не забудет,
Мне вручить призы за всех!

Трубадур: (иронично): Что ты нам приготовила, Снегурочка?

Разбойница: Я пришла к вам не одна, а с зарубежными артистами. Встречайте!

Песня “Говорят мы бяки – буки”

Петух: Ребята, такая Снегурочка нам подходит?

Дети: Нам такая не нужна,
Нам такая не важна,
Нам красивая нужна.
Нам веселая важна!

Король: Признаюсь, я был не прав, лучше прежней Снегурочки нет.
Расходитесь по домам, отменяю карнавал.

Трубадур: Ребята, надо ситуацию спасать! Нам не надо модных, супер-новых, нам верните нашу Снегурку, белоснежную шубку, чтобы песни она пела, чтобы смех ее звенел на радость всех детей.

Сыщик: Ой, забыл, мне факс пришел, если хотите Снегурочку вернуть, нужно попросить Петуха, он обладает волшебной силой в этом году.

Петух: "Снег, снежок, снежочек,
Миленький дружочек,
Хлопни, топни, улыбнись,
Снегурка в зале появись!"

Выходит Снегурочка. Песня “Снегурочки”
В пушистых шубках ели,
Дубы меха надели,
Летит снежок, летит, кружится.
Бежит лыжней девчонка,
Девчонка без шубенки,
Летит снежок, летит, искрится!
Часок-другой бежала,
Снегурочкою стала!
На кончиках ресниц снежок блестит!
Снегурочка, Снегурочка, Снегурочка бежит!
На ресницах снег блестит!
Снегурочка, Снегурочка, Снегурочка бежит!
На ресницах снег блестит!

Снегурочка: Мой домик снежный,
Крыльцо изо льда.
Зову вас нежно:
Снежинки, сюда!
Летят снежинки,
Кружат снежинки.
Со мной играют они всегда.

Танец девочек-снежинок.

Разбойница, Баба Яга, Тортилла, Кот: А с нами что же будет!

Снегурочка: Прощаю я вас, друзья, оставайтесь на балу, пляшите, пойте, веселитесь и никогда не лгите!

Трубадур: Король, разреши пригласить на бал Дедушку Мороза?

Петух: Только, пожалуйста, не нового, а старого и скромного!

Сыщик: Я сначала проведу опрос, знают ли дети кто такой Дед Мороз.

Сыщик говорит фразу, а дети хором отвечают “Да!” или “Нет!”
Дед Мороз известен всем, верно?
Он приходит ровно в семь, верно?
Дед Мороз старик хороший, верно?
Носит шляпку и калоши, верно?
Скоро Дед Мороз придет, верно?
Он подарки принесет, верно?
Ствол хорош у нашей елки, верно?
Был он срублен из двустволки, верно?
Что растет на елке? Шишки, верно?
Помидоры и коврижки, верно?
Вид красив у нашей елки, верно?
Всюду красные иголки, верно?
Дед Мороз боится стужи, верно?
Со Снегурочкой он дружит, верно?

Сыщик: Что ж, ответы даны на вопросы,
Знаете все вы про Деда Мороза.
А это значит, настала пора,
Ждет которую вся детвора.
А теперь давайте вместе позовем Деда Мороза!

Кот Матвей: За то, что простили нас вы, друзья, я помогу Деда Мороза позвать, так как хотел ваш король - по-модному и новому!

Дети: Дед Мороз!

Кот Матвей: Маэстро, музыку!

Звучит иностранная композиция, которая сменяется песней “Российский дед Мороз”.

Дед Мороз: Я, ребята, старый дед,
Мне, ребята, много лет!
В январе и феврале
Я гуляю по земле.
Только встану я с постели —
Поднимаются метели.
Как встряхну я рукавом —
Всё покроется снежком…
Но сейчас я очень добрый
И с ребятами дружу,
Никого не заморожу,
Никого не застужу.

Дед Мороз: Ой, а где это моя рукавица? Снегурочка ты не видала?

Баба яга ее находит и, обращаясь к Деду Морозу, спрашивает: “Дед Мороз, а это не твоя рукавичка?” Дед Мороз отвечает: “Рукавичка-то моя, догоню ее, друзья”. Дети передают друг другу рукавичку, а Дед Мороз ее пытается у детей взять.

Дед Мороз: Поиграли со мной славно, а теперь, король, слушай мой указ:
"Всю детвору
Приглашаю на новогоднюю игру,
Будут дети с Дедом Морозом танцевать
И Новый год не забывать!"

Танец “Новогодние игрушки”.

Дед Мороз: Пусть Новый год.
К вам в дом войдет,
Сугробы смеха принесет.
Веселья, музыки, стихов,
Конфет и вкусных пирогов.
Надежд, успехов и побед.
И доброты на много лет.
До свиданья, друзья,
Расставаться пора!

Песня “Снежинка”.
Растяни меха гармошка
Эх, играй, наяривай!
Пой частушки, бабка - ёжка,
Пой, не разговаривай!

Я была навеселе,
И летала на метле,
Хоть сама не верю я
В эти суеверия!

Шла лесною стороной,
Увязался чёрт за мной,
Думала - мужчина,
Что за чертовщина?

Снова я иду домой,
Снова чёрт идет за мной,
Плюнула на плешь ему
И послала к лешему!

Самый вредный из людей -
Это сказочник - злодей,
Очень врун искусный,
Жаль, что он не вкусный!

Растяни меха гармошка
Эх, играй, наяривай!
Пой частушки, бабка - ёжка,
Пой, не разговаривай!
Текст (слова) песни «Новогодние игрушки»
текст (слова) песни «Пока часы 12 бьют»


title: Классный час, посвященный Дню матери

extracted_text:
Классный час, посвященный Дню матери. (1 класс)
Цель: помочь учащимся в полной мере осмыслить истинное значение слов “мама”, “любовь”, “доброта”; воспитать достойного человека с любовью, чуткостью и заботой относящегося к матери, к женщине.
Задачи: расширение кругозора учащихся; развитие мыслительных, творческих способностей, развитие речи, её выразительности, формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений между людьми.
Оборудование: презентации о маме, фотографии учащихся с мамами или фотографии мам учащихся, картины художников, выставка рисунков “Любимые цветы для моей мамы”.
1.Орг. момент (психологический настрой)
-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Начинаем классный час. Покажите мне свое настроение. Замечательно. Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому.
2.Актуализация знаний.
-А чтобы понять, о ком пойдет речь, отгадайте загадки.
-Кто сварит нам борщ или вкусную кашу?
 -Кто торт испечёт, новый свитер нам свяжет?
-Кто ловко сошьёт вам рубашку и брюки?
-Кто с мылом отмоет вам  грязные руки?
-Кто в доме порядок всегда наведёт,
Починит игрушку и книжку прочтёт?
 -Кто песню споёт или сказку расскажет,
Царапину сыну зелёнкой намажет?
 -Лучше её не бывает на свете,
Знают об этом с рождения дети!
Хоть мы бываем сердиты, упрямы,
Всё нам прощает любимая… ( все хором…мама)

Учитель. -Правильно, ребята. Молодцы. О ком же  мы сегодня будем говорить?
Ребята. О маме.
( открыть тему классного часа) "Поговорим о маме".
Учитель.  А как вы думаете, почему мы поговорим о маме именно на этом классном часе?

Дети. -Скоро наступит День Матери.
Учитель -Верно.

Сегодняшний наш классный час мы посвящаем  Дню матери! Указом Президента Российской Федерации от 30 января 1998 года установлено, что в последнее воскресенье ноября в стране будет отмечаться День матери.
3. Педагог: Сейчас я прочитаю вам стихотворение. А вы послушайте внимательно. (Учитель читает стихотворение Наталии  Бромлей «Главное слово».)
Какое самое первое слово?                                                                                Какое самое светлое слово?                                                                                Какое самое главное слово?                                                                                Его никогда не напишут с ошибкой.                                                                                На первой странице оно в букваре,                                                                                Его произносят повсюду с улыбкой,                                                                                И каждый малыш говорит во дворе…                                                                                Шепни его тихо, скажи его звонко.                                                                                Главное слово любого ребёнка – МАМА!

Педагог: Слово «мама»- одно из самых древних на Земле. Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей. Словом «мать» называют и свою Родину, чтобы подчеркнуть, что она по-матерински относится к своим детям. Слово мама  - самое прекрасное на Земле. На всех языках мира оно звучит одинаково нежно.
Учитель: Давайте назовём ласковые слова для мамы (Мамуля, мамочка, мамулечка…)
4. Игра «Передай сердечко»
Сколько тепла таит это слово, которым мы называем самого близкого, дорогого и единственного человека!
 Мама – самый верный друг, который никогда не предаст ни при каких обстоятельствах. Только мама думает о нас всегда и везде. Только мама всегда примет нас такими, какие мы есть.
5. Физминутка.
Игра “Дети и мамы”
Дети встают в круг. Учитель с мячом — в центре круга. Поочередно он бросает мяч детям и задает какой-либо вопрос о маме.   Если ребенок считает, что нужно, он ловит мяч; если, по его мнению  не нужно, он пропускает мяч. Если кто-либо не согласен с мнением того или иного ребенка, игра останавливается, и все обсуждают этот вопрос.
Вопросы для игры:
1.Нужно ли советоваться с мамой?
2.Нужно ли скучать по маме?
3.Нужно ли постоянно ждать от мамы подарки?
4.Нужно ли жалеть маму?
5.Нужно ли хвалить маму?
6.Нужно ли интересоваться делами мамы?
 7.Нужно ли утаивать от мамы правду, чтобы не расстраивать ее?

6. Девочки читают стихотворение:
1. Обязательно буду я мамой.
Как бы дочку свою мне назвать?

2. Знаю, трудностей будет немало:
Нужно соски, коляску, кровать.

3. Нужно выстирать дочке штанишки,
Покачать, убаюкать, попеть,

4. Почитать дочке вечером сказку,
Накормить и посуду помыть,

5. А зимой покатать на салазках,
Терпеливой и доброю быть.

6. Неужели все это сумею?
Как устану, наверное, я!

7. Кто меня пожалеет, согреет?
Все. Да, конечно же, мама моя!

Учитель. Мама – наш первый учитель, мудрый наставник, она заботится о нас. Именно из маминых уст ребёнок слышит первые в своей жизни песни. Оказывается, во многих странах отмечается «День матери».
Мама! Какое великое слово! Сердце матери всегда со своим ребенком.   Мать дает жизнь своему ребенку. Мама - это окно в мир! Она помогает ребёнку понять красоту мира. У мамы самое доброе, самое ласковое сердце, самые нежные, самые заботливые руки, которые умеют все. В ее сердце никогда не гаснет любовь к нам.

7.  Составление пословиц (работа в парах).
- Материнская ласка конца не знает.
- Мамины руки не знают скуки.
-Сердце матери греет лучше солнца.

    Сколько великих художников посвятили свои полотна святому образу матери! Не сосчитать музыкальных произведений, воспевающих женщину — мать! А сколько поэтов посвятили ей свои великие нежные строки.
8. А сейчас я прочту вам сказку «Семь дочерей». (Педагог читает сказку В. Сухомлинского «Семь дочерей».)
Было у матери семь дочек. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери.
-Я скучала по тебе. Как маковка по солнечному лугу, –  говорила первая дочь.
- Я ждала тебя. Как сухая земля ждёт каплю воды,  –  проговорила вторая.
- Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке,  –  сказала третья.
- Мне тяжело было без тебя. Как пчеле без цветка, -  щебетала четвёртая.
- Ты снилась мне. Как розе снится капля росы, – промолвила пятая.
- Я высматривала тебя. Как вишнёвый сад высматривает соловья, -  сказала шестая.                                                                                А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги.
Беседа.
Чем седьмая дочка отличалась от своих сестёр?
Как вы думаете, что труднее: говорить красиво или поступать красиво?
Что вы делаете для мамы, когда она устаёт?
Сыновья
В. Осеева
ве женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел.
Вот говорит одна женщина другой:
- Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
- А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, - говорит другая. А третья молчит.
- Что же ты про своего сына не скажешь? - спрашивают её соседки.
- Что ж сказать? - говорит женщина. - Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок - за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит - любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается - заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
- Ну что? Каковы наши сыновья?
- А где же они? - отвечает старик. - Я только одного сына вижу!

Ученик:    Мамин труд я берегу
                     Помогаю, чем могу.
                     Нынче мама на обед
Наготовила котлет                                                                                И сказала: <Слушай,                                                                                Выручи, покушай!>                                                                                Я поел немного.                                                                                Разве не подмога.
Но это, конечно, шутка.
И я думаю, что все-таки наши дети - настоящие помощники.

А как вы помогаете своим мамам? (рассказы детей)

9. Упражнение «Печем блины»
Цель: развитие чувства принадлежности к группе.
Давайте печь блины – все берутся за руки и становятся в круг – вот, какая у нас большая получилась сковорода. Наливаем тесто – держась за руки, все отходят назад, что бы получился большой блин. Печем блин – держась за руки, одновременно приседаем, имитируя шипение блина. Мажем блин сметаной – расцепляем руки и двигаем кистью руки, вверх, вниз. Скручиваем блин – делаем несколько шагов назад, выполняя круговые движения предплечьями перед собой. Раскрываем рот и со словами « ам » сбегаемся в центр круга.
. Молодцы ребята. Получился вкусный и красивый блин, просто объедение.

10. Вопросы «Хорошо ли вы знаете своих мам»

Как вы думаете, а бабушек нужно поздравлять в этот день?
 Со мною бабушка моя,
И значит, главный в доме — я,
Шкафы мне можно открывать,
Цветы кефиром поливать,
Играть подушкою в футбол
И полотенцем чистить пол.
Могу я есть руками торт,
Нарочно хлопать дверью!
А с мамой это не пройдет.
Я уже проверил.
11. Ситуации (инсценировка)

12. Загадки о профессиях
Учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ.
Не учитель, не писатель.
Это няня, …          Воспитатель.

Мама может ставить банки,
Мазать ссадины и ранки.
Мама делает уколы
Мама лаской, добрым словом
Помогает стать здоровым!
                                           Медсестра
Приготовит мама суп
Малышам из разных групп,
Ловко вылепит котлеты
И нарежет винегреты.
И с такой умелой мамой
Я бываю сытый самый.             Повар.

Мастерица на все руки
Нам сошьёт пиджак и брюки.
Не закройщик, не ткачиха.
Кто она, скажи? …           Портниха.

Какая же должность у мамы моей?
Встает она рано, как соловей,
В доме уют всегда создает,
Стирает, готовит и что-то печёт.
Что это за должность? А ну, угадай-ка!
Всё правильно: мама – домохозяйка!

Мама всех важней, поверьте!
С толстой сумкой ходит мама.
Принесёт письмо в конверте,
Бандероль и телеграмму.
Люди маму очень ждут,
Уважают мамин труд.                 Почтальон.

На витрине все продукты:
Овощи, орехи, фрукты.
Помидор и огурец
Предлагает …               Продавец.

В школе я ученый самый -
Повезло мне очень с мамой.
От нее узнают дети
На уроке всё на свете.
Станут лучше и умней,
Справедливей и добрей. (Учитель)

13. Рассказ о своих мамах.
Во многих странах отмечается День матери. Люди поздравляют своих мам, приезжают к ним в гости, дарят подарки, устраивают для них праздник.
Все-таки хорошо, что есть такой праздник – День Матери, когда мы можем громко, вслух рассказать о своей любви к маме. Хотя лучше не только говорить, но и доказывать свою любовь...
Я желаю вашим мамам быть всегда здоровыми, красивыми, весёлыми, бодрыми, а детям - ласковыми и послушными, беречь, помогать, разговаривать, улыбаться и обнимать. От этого наши мамы станут еще   красивее и моложе.

14. Рефлексия
Учитель. -О ком мы говорили сегодня?
Что вы сегодня чувствовали на классном часе? О чем задумались?
Мама -самый дорогой человек на свете, поэтому ее надо любить, оберегать, помогать ей, заботиться о ней, и обязательно ее слушаться.
-Что узнали нового? Оцените свою работу.

Изготовление подарков для мам (открытки)

Материнская ласка конца не знает.
Мамины руки не знают скуки.
Сердце матери греет лучше солнца.


title: Развлечение "Никогда не унывай, с нами в игры поиграй!"

extracted_text:
Развлечение
 для детей старшего
дошкольного возраста
«Никогда не унывай, с нами в игры поиграй!»

Подготовила воспитатель:
 Скрипка Г.А.

2019г.

Цель: Дать детям представление о времени года «Весна», приобщение детей к здоровому образу жизни.
Задачи:
- Познакомить детей с изменениями, происходящих весной в природе.
- Воспитывать бережное отношение к пробуждающей природе, к ее отдельным явлениям.
- Активизировать словарный запас, учить отвечать на вопросы полными ответами.
- Совершенствовать у детей двигательные навыки и физические качества.
Предварительная работа: разучивание подвижных игр, песен, беседа по теме: «Изменения в природе весной», разучивание стихов, закличек о весне, пальчиковые игры, рассматривание иллюстраций, дидактические игры о временах года, прослушивание музыки: «Времена года» Вивальди, «Апрель» П. И. Чайковский.
Ход мероприятия.
Воспитатель: Ребята, как красиво на улице, светло, свежо и очень ярко. И от всего этого на душе тепло, хочется петь, веселиться, кружиться и смеяться. А как вы думаете, от чего у нас такое настроение?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, весна к нам пришла. А по каким приметам вы определили, что пришла весна?
Ответы.
Воспитатель: Все верно. Давайте послушаем стихотворение о весне.
Ребенок: Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело,
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла весна.
Воспитатель: Весной появляются первые цветы. А вот как они называются, вы ответите, послушав загадку?
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький…(Подснежник)
Воспитатель: Конечно, же первый весенний цветок – это подснежник. Посмотрите, у нас на нашей полянке тоже появились эти чудесные цветы небывалой красоты. Хочу пригласить на нашу полянку девочек(2 – 3 команды по 5 человек), предлагаю взять корзиночки и собрать наши цветочки.
Дети берут корзинки и собирают бумажные цветы – подснежники.
Воспитатель: Цветы мы все собрали. Но скажите, благодаря кому у нас на полянке появились эти цветочки, как зовут главную героиню этого прекрасного времени года?
Ответы.
Воспитатель: Давайте мы с вами вспомним закличку и позовем ее к нам в гости.
Дети и воспитатели зовут Весну:
Ты приди, Весна – веснянка,
Выходи к нам на полянку!
Дружно, дружно, всем народом,
Мы пройдемся хороводом.
Песни, пляски заведем,
Игры разные начнем.
Не дадим Весне скучать,
Будем праздник отмечать!
Выходит Весна.
Весна: Здравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки.
Я, Весна – красна.
Люблю песни петь, плясать,
Да ребяток забавлять.
Дружно за руки возьмемся,
В хороводе мы пройдемся.
ВЕСНЯНКА (дети водят хоровод)Украинская народная песня.
Стало ясно солнышко припекать, припекать,
Землю словно золотом заливать, заливать.
Громче стали голуби ворковать, ворковать,
Журавли вернулися к нам опять, к нам опять.
А в лесу подснежники расцвели, расцвели.
Много цвету вешнего у земли, у земли.
Ой ты, ясно солнышко, посвети, посвети!
Хлеба, земля-матушка, уроди, уроди!
Весна: Мне понравилось, как вы танцуете. А теперь хочу посмотреть, как вы умеете играть. Но для начала послушайте загадку.
Что так в небе ярко светит?
Свет пускает мне в оконце.
Отвечайте дружно дети,
Это светит ярко ………..(солнце).
Предлагаю для начала выполнить разминку.
Почки-листочки
Я по улице гуляю,
Всё на свете замечаю.
На берёзах почки (сели)
А ещё листочки (встали)
Почки словно детки (сели)
Спрятались на ветке (сели)
А листочки вот краса,
Зелёные чудеса.
Весна: Готовы к новой игре? Перед нами расположилось солнышко, оно по форме какое…? (перед детьми лежат обручи)
Ответы.
Весна: Правильно, но вот нашему солнышку чего – то не хватает. Посмотрите внимательно и скажите чего?
Ответы.
Воспитатель: Правильно, лучиков. Я хочу вас пригласить разделиться на две команды, каждой команде выдаю мелки, вы должны по очереди, сначала первый ребенок, берем мелок, бежит к обручу – солнышку и пририсовывает ему один лучик, затем он возвращается к команде, передает мелок второго участнику и т. д.
Играем аккуратно, не толкаясь, рисуем, только по одному лучику.
Побеждает команда, которая быстрее справится с заданием.
Игровое упражнение: “Нарисуй солнышко”.
Весна: Замечательные получились солнышки. Посмотрите вокруг, от ваших солнышек стало намного ярче и теплее, вокруг снег совсем растаял, только кое – где остались небольшие лужицы. Давайте мы с вами попробуем обойти эти лужицы, но нужно идти след в след, не толкаясь, не сбиваясь и конечно же не наступая мимо. Помните, идти нужно след в след.
Выложить на площадке лужицы из веревок, вокруг лужиц разложить детские следы(можно вырезать из картона). Разделить детей на команды(ровное количество в каждой команде)
Игру «След в след мы начинаем,
Главное правило: в лужицу не наступаем.
След в след мы идем,
На полянку дружно придем».
Воспитатель: Весна, посмотри, какие детки молодцы. Справились с заданием. Ребятишки, а давайте мы с Весной поиграем. Нужно разделиться на две команды(команды должны встать подальше друг от друга в разных направлениях).
Весна встает с детьми в одну команду, а воспитатель в другую команду.
Когда вы услышите слова: “Ручейки побежали!” все бегут друг за другом (каждый в своей колонне). На сигнал “Озера!” игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги – озера. Всем правила понятны.
Подвижная игра “Ручейки и озера”.
Воспитатель: Не устали вы играть?
Подвижная игра «К названному дереву беги»
Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег.
Ход игры: выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.
Подвижная игра  «Ночь –день»
Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
Ход игры: Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т.д.
Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.
Ответы.
Воспитатель: Есть у меня для вас спокойная игра –
Повеселимся мы на славу.
По команде скажем мы –
Все мальчишки: ха-ха-ха!
Все девчонки: хи-хи-хи!
Если поняли, готовы?
Ну, тогда начну я снова.
Руки к пяткам и… к ушам.
На колени и к плечам.
Все мальчишки: ха – ха – ха!!!
Все девченки: хи – хи – хи!!!
В стороны, на пояс, вверх,
А теперь веселый смех –
Все мальчишки: ха-ха-ха!
Все девчонки: хи-хи-хи!
Дружно сели, дружно встали,
Глазками все поморгали.
Все мальчишки: ха – ха – ха!!!
Все девченки: хи – хи – хи!!!
На Весну все посмотрели,
Ножками потопали, ручками похлопали.
Все мальчишки: ха – ха – ха!!!
Все девченки: хи – хи – хи!!
Вы повеселились от души?(ответы)
Весна: Очень весело у вас,
Только ждет меня другой детский сад.
Но я для вас еще приготовила задание. В этом конверте лежат загадки, а вы должны дать отгадки. Воспитатель вам их почитает, а через год я к вам приду и узнаю, как вы справились с заданием.
Весна передает конверт воспитателю.
Весна: Но мне не хочется с вами расставаться на грустной ноте. Предлагаю поиграть в игру, а затем я потихонечку пойду.
Игровое упражнение: Весна – красна.
Двое детей зелеными ветками или гирляндой образуют ворота. Все дети говорят:
Идет матушка-весна,
Отворяйте ворота.
Первый март пришел,
Всех детей провел;
А за ним и апрель,
Отворил окно и дверь;
А уж как пришел май -
Сколько хочешь гуляй!
Весна ведет за собой цепочкой всех детей в ворота и заводит в круг.
Весна: Ну, все ребята мне пора,
Рада видеть вас была.
До свидания, пока.
Воспитатель: Вы большие молодцы, со всеми заданиями справились: и поиграли, и загадки отгадали, приметы весны назвали.
А теперь ответь:
- Что Вам понравилось на нашем занятии – прогулке?
- Что Вы узнали новое?
- Кто к нам в гости приходил?
- Как назывались игры, в которые мы играли?
Воспитатель: посмотрите, в корзинке с подснежниками лежит письмо. Я сейчас Вам его прочитаю.
«Ребята!!! Мне у вас очень понравилось. Хочу Вам предложить взять по одному цветочку на память обо   мне и я вам оставляю небольшое угощение!!!! Весна».
Воспитатель: Нам пора возвращаться в группу. А после обеда предлагаю на асфальте нарисовать рисунки на тему: «Весна» в знак благодарности.


title: Требования к оформлению методического кабинета ДОУ. Нормативно-правовая база методического кабинета

extracted_text:
         Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Вишенка» с.Красное»
Симферопольского района Республики Крым

Выступление на совещании старших воспитателей
Симферопольского района

ТЕМА: «ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА ДОУ. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА»

                                                           Докладчик: старший воспитатель
                                                           МБДОУ «Детский сад «Вишенка»
                                                                                с. Красное»
                                                              Дубина Виктория Александровна

08. 11. 2018 г
«Нормативно-правовая база методического кабинета ДОУ»
старший воспитатель МБДОУ
«Детский сад «Вишенка» с. Красное»  Дубина В.А.
 Центром всей методической работы ДОУ является методический кабинет. Ему принадлежит ведущая роль в оказании педагогам помощи в организации образовательного процесса, обеспечении их непрерывного саморазвития, обобщении передового педагогического опыта, повышении компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения детей. Методический кабинет - это копилка лучших традиций дошкольного учреждения.
Методический кабинет дошкольного учреждения должен соответствовать таким требованиям как информативность, доступность, эстетичность, содержательность, обеспечение мотивации и активности в развитии.
        Реализация информационно - аналитической функции управления дошкольным учреждением обуславливает в методическом кабинете формирование информационного банка данных, где определяются источники, содержание, направленность информации.
Требования к содержанию методического кабинета
При создании, оснащении и организации методического кабинета рекомендуется опираться на следующие принципы:
1. Оснащение методического кабинета должно быть рациональным и обеспечивать высокий уровень учебно-воспитательного процесса;
2. Оформление методического кабинета должно соответствовать общепринятым эстетическим требованиям.
3. Основным оснащением кабинета являются учебно-методическая литература, комплекты наглядных и систематизированных материалов, аудио- и видеозаписи, мультимедийные презентации в соответствии с образовательными областями ФГОС ДО, дидактические материалы.

Классификация материалов методического кабинета:
а)	нормативно-правовая документация
б)	основная методическая документация
в)	«Научно-методическое обеспечение воспитательно - образовательного процесса
г)	наглядно–иллюстративный материал (демонстрационный и раздаточный)
д)	литература педагогическая и детская, периодические издания
е)	выставки

 Вся документация делится  на блоки (папки-сегригаторы):
Блок: Нормативно-правовая документация (федеральные , региональные, муниципальные  нормативно-правовые документы и документы регламентирующие деятельность ДОУ)
Блок: Основная методическая документация
Блок: «Научно-методическое обеспечение воспитательно - образовательного процесса
Блок: «Работа с кадрами»
Блок: «Контроль и руководство»
Блок: «Взаимодействие с семьями воспитанников, спонсорами, общественностью»
Блок: «Преемственность в работе детского сада и школы»

Блок 1 «Нормативно – правовая документация

Федеральные документы
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Закон РФ от 29 декабря 2010 № 436 – ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
- Федеральный закон «О лицензировании отдельных видов деятельности» от 04.05.2011 N 99-ФЗ;
- Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;
- Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;
- Указ Президента РФ от 07.05.2012№ 606 «О мерах по реализации демографической политики Российской Федерации»;
- Федеральный закон от 24 июля 1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», принятый Государственной Думой 3 июля 1998 года, одобренный Советом Федерации 9 июля 1998 года;
- Постановление Правительства РФ от 28.10.2013 N 966 (ред. от 18.01.2018) «О лицензировании образовательной деятельности»;
- Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 N 582 (ред. от 07.08.2017) «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»;
- Приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 N 785 (ред. от 27.11.2017) «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет" и формату представления на нем информации» (Зарегистрировано в Минюсте России 04.08.2014 N 33423);
- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 N 30038);
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года № 1155;
- Приказ Минобрнауки России от 08.04.2014 N 293 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 12.05.2014 N 32220);
- Приказ Минобрнауки России от 13.01.2014 N 8 «Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 27.03.2014 N 31757);
- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 N 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13;
- Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
- Письмо Минздравсоцразвития РФ от 29.06.2010 №01/9618-0-32 «О рекомендациях об организации семейных воспитательных групп»;
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.09.2012 №08-406 «Об организации семейных дошкольных групп в качестве структурных подразделений ДОУ»;
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.11.2013 №08-1888 «О направлении рекомендаций».

Региональные документы
- Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым»;
- «Рекомендации по разработке основной образовательной программы дошкольного образования» Управления надзора и контроля в сфере образования Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым.
- «Методические рекомендации к составлению рабочей программы воспитателей и специалистов в ДОУ» Управления по надзору и контролю за соблюдением законодательства в сфере образования Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым.
- «Методические рекомендации по составлению календарного графика образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении» Управления по надзору и контролю за соблюдением законодательства в сфере образования Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым.
- «Методические рекомендации к составлению учебного плана непосредственной образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении» Управления по надзору и контролю за соблюдением законодательства в сфере образования Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым.
- «Методические рекомендации по написанию календарного плана работы педагога в дошкольном образовательном учреждении» Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 16.12.2015 г. № 01-14/3805.

Локальные акты ДОУ регламентирующие деятельность ДОУ
Положение о педагогическом совете
Положение о педагогическом часе
Положение о контроле в ДОУ
Положение о родительском комитете
Положение о введении документации в ДОУ
Положение о годовом плане
Положение о мониторинговом исследовании
Положение о работе с семьями воспитанников и др.
 Должностные инструкции работников образовательного учреждения (приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»).
Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения.
 Положение об Интернет-сайте ДОУ(Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ, ст.29; приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта ОУ в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации»
 Положение о метод.кабинете (общие положения, задачи и направления деятельности методического кабинета, руководство и планирование работы методического кабинета, оснащение методического кабинета)
Положение о музыкальном зале.
Положение о физкультурном зале.
Номенклатура дел старшего воспитателя, воспитателей и  специалистов ДОУ

Со всеми этими документами должны быть ознакомлены все сотрудники дошкольного учреждения. Каждый педагог  имеет возможность уточнить в этих документах интересующие его вопросы, использовать их в своей работе.
Блок 2 Основная методическая документация строиться на основании номенклатуры дел методического кабинета
- Номенклатура дел методического кабинета — это тематизированный список документации всей организации, составленный и заполненный по определенным правилам, содержащий строгое наименование имеющихся материалов, а также сроки их хранения. Все бумаги, формирующиеся на предприятии, необходимо храниться какое-то количество времени. Правильно их систематизировать, распределить по делам поможет составление номенклатуры.
- Материалы по аттестации педагогических работников с целью установления первой и высшей квалификационной категории, а так же в целях подтверждения соответствия занимаемой должности, перспективный план аттестации и повышения квалификации на 2018 - 2023 годы, образец заявления и карты результативности. Документы по аттестации педагогических работников: план работы с аттестуемыми педагогами; график посещения занятий аттестуемых педагогов; заявления аттестуемых педагогов; график аттестации педагогов на 5 лет; банк данных аттестуемых педагогов; протоколы заседаний аттестационной комиссии
- Годовой план работы ДОУ ;
- Материалы и протоколы педсоветов;  Книга протоколов педагогических советов ДОУ. Протоколы педагогических советов относятся к документации старшего воспитателя детского сада и подписываются секретарем и Председателем . Книга протоколов педсоветов должна быть прошита, прошнурована и пронумерована. Секретарь выбирается общим голосованием на 1 год и утверждается приказом заведующего. Протоколы ведутся по форме, которая прописана в Положении о педагогическом совете.
- Паспорт методического кабинета;
- План работы старшего воспитателя на год, циклограмма, (циклограммы специалистов);
- Журнал протоколов семинаров, семинаров-практикумов материалы семинаров;
- Материалы консультаций, открытых занятий, недели «Педагогического мастерства»;
- Материалы по мониторингу освоения ООП и развитию интегративных качеств у детей;
- Материалы заседаний, документация ПМПК;
- Материалы оперативного, тематического и итогового контроля старшего воспитателя за воспитательно-образовательным процессом, аналитические справки, карты контроля;
- Материалы по дополнительным образовательным услугам (адаптационной группе кратковременного пребывания – при наличии в ДОУ);
- Материалы Консультационного пункта (при наличии в ДОУ);
- Материалы по работе с педагогами: сведения о педагогических кадрах, по самообразованию педагогов ДОУ, план и формы работы с молодыми специалистами, наставничество, материалы по передовому педагогическому опыту, представляющий опыт работы лучших педагогов дошкольного учреждения, должен так же присутствовать в кабинете и быть соответствующим образом оформлен.
- Журнал, тетрадь посещения занятий (рекомендации и их реализация), схемы наблюдений за деятельностью педагогов, анкеты.
 - Журнал проверки планов воспитательно-образовательной работы воспитателей и специалистов ДОУ.
- Материалы по взаимодействию с родителями: план работы с родителями на учебный год, материалы по охране прав ребенка, план работы с семьями попавшими в трудную жизненную ситуацию, протоколы заседаний родительского комитета, протоколы общих родительских собраний, (протоколы групповых собраний хранятся у воспитателей), консультации, брошюры, буклеты.
- Планы проведения методической (тематической) недели;
- Приказы заведующей ДОУ;
- Инструкции, протоколы проведения инструктажей с педагогами ДОУ по охране жизни и здоровья детей; первичные инструктажи
- Материалы по подготовке дошкольников к школе и по преемственности детского сада со школой, социумом.
- Перечни материалов и оборудования всех помещений ДОУ (в бумажном и электронном (диски) варианте)
- Книга отзывов о проведенных муниципальных, региональных мероприятиях в ДОУ. В каждой группе детского сада, у специалистов так же имеется тетрадь отзывов  и пожеланий.
	В методическом кабинете необходимо оформить стенды:
- стенд «Аттетстация» на котором представлены нормативно-правовые документы регламентирующие организацию и проведение аттестации педагогических работников, план работы по аттестации педагогических работников  на учебный год
- для размещения необходимой информации для воспитателей, на котором помещается: расписание ООД, график занятости специалистов, кабинета по ИЗО-деятельности и ПДД, библиотеки и др.;
- сведения о консультациях, семинарах, заседания педсовета и принятые там решения, положения к конкурсам профмастерства, мероприятия (курсы, смотры и пр.), график проведения дополнительных образовательных услуг и т.д.

Блок 3 Научно-методическое обеспечение воспитательно - образовательного  процесса
Методическая работа с педагогическими кадрами в дошкольной организации  выступает как средство научного управления целостным педагогическим процессом, повышения профессиональной квалификации воспитателей и развития их творческой активности. Организатором, координатором методической работы в ДОУ является старший воспитатель.
Основная образовательная Программа ДОУ согласно ФГОС
Программа Развития ДОУ
Учебный план работы ДОУ
Образовательные и учебные программы, разработанные специалистами  МБДОУ
Рабочие программы педагогов ДОУ
План методической работы на месяц   (в соответствии с годовым  планом ДО)
Старший воспитатель разрабатывает месячный план, в котором отражаются основные воспитательно-образовательные мероприятия педагогического коллектива по разделам: «Контроль и руководство», «Работа с кадрами», «Методическая работа», «Физкультурно-оздоровительная работа с детьми», «Мероприятия по охране жизни и безопасности детей», «Утренники и развлечения», «Работа с родителями», «Взаимосвязь со школой», «Хозяйственно-административная работа». В каждом разделе указывается мероприятие, запланированное в этом месяце (консультация, выставка, кукольный театр, день здоровья и т. д.), указывается дата проведения, назначаются ответственные. Всех педагоги знакомят с месячным планом а методической оперативке. План методической работы на месяц утверждается заведующим ДОУ. Это позволяет своевременно и качественно выполнить запланированный объем работы.
План работы с молодыми специалистами
Работа творческой группы. Протоколы заседаний творческой группы ( если указано в номенклатуре)
 Творческая группа состоит из опытных педагогов, которые разрабатывают положения конкурсов, смотров, организуют различные мероприятия, являются образцами передовой мысли. В документации содержится положение о творческой группе, документы разработок, аналитических листов по проверкам, смотрам и конкурсам.
Конспекты открытых занятий и режимных моментов.
Перспективные планы, конспекты, разработки в помощь воспитателям по всем разделам программы воспитания и обучения дошкольников.
Передовой педагогический опыт работы по разделам.
 Расписание НОД во всех возрастных группах.
Расписание дополнительных образовательных услуг.
 Режимы дня (теплый, холодный период)
 Документы об организации летней оздоровительной работы (методические рекомендации, план работы, режим работы, акты и др.)

Методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса
К ним относятся: методические пособия в соответствии с ФГОС ДО, УМК по региональному компоненту; рекомендации, опыт работы, конспекты занятий и другие формы организации детской деятельности в разных возрастных группах. Методические материалы должны отражать специфику дошкольного учреждения определенного вида и типа.
Главным документом в этом разделе является основная образовательная программа ДОУ. Поэтому все материалы этого раздела должны отражать специфику программы и быть разделены на 5 образовательных областей (Х-Э,ПР, РР, С-К, ФР) в соответствии с ФГОС ДО.

Блок 4: «Работа с кадрами»
1.     Циклограмма работы специалистов ДОУ.
2.     Сведения о педагогических кадрах, учет методической активности.
3.     План повышения теоретического уровня и деловой  квалификации педагогов
4.     Циклограмма участия педагогов в межкурсовой период в методических объединениях района и ДОУ   (в годовом плане)
5.     План работы «Школа молодого воспитателя» или «Школа наставничества»
Методическая работа должна носить опережающий характер и обеспечивать развитие всего воспитательно-образовательного процесса в соответствии с новыми достижениями педагогической и психологической науки. С этой целью организуется «Школа наставничества» или «Школа молодого воспитателя». Документация включает положение о наставничестве; план работы с молодыми педагогами (консультации, беседы, показ открытых мероприятий, развлечений, конкурс поделок, выставок и т. д.); карты взаимопосещений занятий (наставник наблюдает за работой молодого специалиста, молодой специалист наблюдает за работой наставника); анкетирование, тестирование начинающих педагогов; сравнительную шкалу профессиональных умений педагогов.
6.     Карты наблюдений за работой педагогов.
7.     Диагностика педагогических кадров.
8.     Сведения о самообразовании педагогов.  (в годовом плане)
9.     Портфолио педагогов.

Блок: «Контроль и руководство
 Контроль и руководство – это план мероприятий по контролю за качеством образовательного и воспитательного процесса. На каждый учебный месяц выбирается область контроля (воспитательная или образовательная) для заведующего и старшего воспитателя. Это может быть учебный вид деятельности, трудовая деятельность, изобразительная деятельность, закаливание, прогулка и т. д. Рационально одному из руководителей взять на контроль образовательную область, другому – воспитательную. Намечается объект контроля – конкретные возрастные группы или конкретные педагоги. Можно запланировать сравнительный контроль между двумя группами с детьми одного возраста. Контроль проводится методом наблюдения. Все данные записываются в карту контроля, делается анализ, выявляются западающие зоны. С результатами контроля знакомят педагогов, выявляют причины слабой стороны, рекомендуют пути их устранения.

Перечень документации:
1. План-график контроля на год
2.     Материалы  контроля:
>     Тематического
>     Оперативного
>     Фронтального
>     Медико-педагогический
3.    Карты контроля
>  Результаты контроля (аналитические справки по результатам контроля, докладные, служебные записки)
 4.     Педагогическая диагностика
Результаты качества образования детей отслеживаются через мониторинги знаний, умений, навыков дошкольников, в соответствие с Положением о проведении педагогической диагностики и на основании приказа заведующего ДОУ. По каждой образовательной области на всех детей группы на начало, и конец учебного года делается анализ усвоения знаний. Выявляются западающие зоны по образовательным областям и их причины, разрабатываются пути устранения.
>     Диагностические карты по разделам программы;
>     Итоги диагностики воспитанников за отчетный период
Блок 5: «Взаимодействие с семьями воспитанников, спонсорами, общественностью»
1.     План работы с семьями воспитанников на год.
2.     План работы с социальными партнерами ДОУ, общественностью.
3.     Мониторинг семей воспитанников.
4.     План работы с неблагополучной семьей (при наличии таковых)
5.     Формы взаимодействия ДОУ с семьей (материалы по организации общих родительских собраний, лекций, бесед с родителями, других форм работы.)
6.     Методические рекомендации проведения родительских собраний.
7.     Рекомендации для родителей по вопросам воспитания  детей
Блок 6 : «Преемственность в работе детского сада и школы»
Договор о сотрудничестве между детским садом и школой.
Положение о взаимодействии со школой.
     3. План проведения совместных мероприятий ДОУ и школы. (в годовом плане)
     4.   Преемственность в работе детского сада и школы ( материалы для проведения совместных мероприятий).
     5. Достижение целевых ориентиров детьми поступающих в школу
( мониторинг достижений выпускников)

Наглядно–иллюстрационный материал (демонстрационный и раздаточный)
Так как пространство методического кабинета ограничено и в целях соблюдения санитарно – гигиенических требований  весь наглядный материал (картины, игрушки, костюмы) можно рассредоточить по кабинетам специалистов. Но необходимо  составить картотеку с аннотацией где располагается материал..

Различные виды картотек (подвижные игры по возрастам, артикуляционная и пальчиковая  гимнастика и др.), наглядно-демонстрационный материал (игры, картины демонстрационные и раздаточные, иллюстрации; игрушки и игровые материалы для творческих игр; приборы, оборудование, природные материалы, муляжи и др.; предметы народного декоративно-прикладного искусства); технические средства обучения (видеотека).

Литература педагогическая и детская, периодические издания
Книжный фонд детского сада можно условно разделить на книги для педагогов (методическая и справочная литература), книги для детей и периодические издания. Имеющийся в методическом кабинете книжный фонд должен строго учитываться. Для этого составляется картотека на всю имеющуюся литературу и алфавитные указатели.
Методическая и справочная (Справочник старшего воспитателя, Методист, Воспитатель ДОУ)  распределяется по рубрикам, соответствующим основным разделам программы, а также включает труды по теоретическим вопросам педагогики и психологии, коррекционной работе, различные словари и справочники.  Методическую литерутуру, которую используют педагоги ежедневно целесообразнее распределить по возрастным группам (методические шкафы педагогов).
Детская - целесообразно распределить по фамилиям авторов в алфавитном порядке. Также могут быть выделены тематические сборники: сказки, рассказы о животных, о народных промыслах и т.д.
Периодика (газеты, журналы)- желательно группировать по годам выпуска
Обязательно должна быть: Книга (журнал) учёта движения методической литературы.

Выставка
В методическом кабинете ДОУ регулярно организуются выставки. Они могут быть постоянно действующими и эпизодическими. Постоянными являются, например, такие, как «Передовой опыт – школа мастерства», «Новинки литературы», «Календарь знаменательных дат», «Знакомьте детей с природой» (по сезонам), «Готовимся к Педсовету». Постоянным является лишь название рубрики, а материал и содержание меняются. Эпизодические выставки – потребность в которых возникает в течение учебного года. Тематика выставок может быть самая разнообразная.

Весь материал в методическом кабинете предназначен для педагогов. Для нас важно не только подобрать и правильно разместить материал, но и учитывать его и анализировать, как педагоги применяют его в работе. Для этого используется журнал выдачи методических пособий (произвольной формы), который ведет старший воспитатель.
 Для этой же цели разработана анкета. Анкетирование проводится с воспитателями в конце учебного года. Все их пожелания по организации работы методического кабинета, его содержания учитываются в новом учебном году.
Анкета для педагогов
1.	Как часто Вы пользуетесь материалами?
o	Часто;
o	Редко;
o	Не пользуюсь.
2.	Удобно ли, на Ваш взгляд, расположена литература (наглядные пособия)?
o	Трудно найти сразу;
o	Удобно.
1.	Материалами каких разделов Вы пользуетесь чаще?
2.	Какой материал, на Ваш взгляд, можно добавить к имеющемуся?

Таким образом, методический кабинет должен стать «копилкой традиций детсада», центром сбора педагогической информации, «мозгом дошкольного учреждения», лабораторией творческого труда воспитателей, чтобы каждый приход сюда приносил им новые знания, новые мысли и идеи, обогащал их опыт. Если все эти условия будут выполняться, то методический кабинет в дошкольном учреждении принесет огромную пользу и в деле повышения квалификации сотрудников, и в деле сплочения коллектива при решении конкретных задач, сформулированных в Уставе, программе развития и годовом плане ДОУ.

Творческих успехов!
Спасибо за внимание!

Памятка по созданию и совершенствованию работы методического кабинета ДОУ
Задача: оказание действенной помощи воспитателям в организации педагогического процесса, в повышении педагогического мастерства и организации самообразования.
4 блока:
1. Аналитико-диагностического обеспечения деятельности (анализ занятий, мероприятий, деятельности; разработка методических рекомендаций, экспериментальная работа; диагностика);
2. Повышение педагогического мастерства (аттестация, повышение квалификации, мастер-классы, индивидуальное консультирование);
3. Программно-методический (обновление содержания, создание образовательных программ различного типа, экспертиза авторских методических материалов.
4. Информационный (обобщение и распространение опыта, публикация методических пособий, создание дидактического и методического материала, создание видеотеки).
Методический кабинет ДОУ-комплекс
•	Методических (печатных и рукописных),
•	Наглядных (натуральных и изобразительных),
•	Технических (экранных и звуковых, компьютерных) средств обучения в детском саду.
При создании, оснащении и организации методического кабинета рекомендуется опираться на следующие принципы:
•	Оснащение кабинета должно быть простым и рациональным, должно обеспечивать высокий уровень учебно-воспитательного процесса;
•	Оформление кабинета должно соответствовать общепринятым эстетическим требованиям;
•	Основным оснащением кабинета являются учебно-методическая литература, комплекты наглядных и систематизированных материалов, аудио– и видеозаписи, диафильмы и диапозитивы, дидактические материалы.
Таким образом, методический кабинет ДОУ является своеобразным аналогом предметно-развивающей среды детского сада, направленной на повышение качества профессиональной деятельности педагогов методической службы в целом.