title: Конспект "В гости к нам пришла зима"

extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 1 «Красная шапочка»
Ярославский муниципальный район

Конспект
прогулки в 1-ой младшей группе
«В гости к нам пришла зима»

Подготовила воспитатель
Харитонова А. А.

2018 г.
Цель: знакомство детей с основными приметами зимы.

Образовательные задачи:
Обучающие: обогащать и активизировать словарь (холодный, легкий, пушистый, красивая, резная, похожая на звездочку, кормушка для птиц); формировать у детей умение взаимодействовать друг с другом, просить нужную игрушку, обращаться с просьбой к взрослому; продолжать учить детей играть с игрушками, соединяя 2-3 игровых действия в сюжет, согласовывать свои действия со сверстниками;
Развивающие: развивать эстетическое восприятие поэтического слова; развивать двигательную активность, основные виды движений (бег, лазанье, прыжки);
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушке; воспитывать позитивное отношение к труду, желание оказывать посильную помощь взрослому, продолжать учить убирать за собой игрушки; воспитывать заботливое отношение друг к другу и к «братьям нашим меньшим».

Ход прогулки

Перед прогулкой воспитатель напоминает детям, что необходимо аккуратно спускаться по ступенькам, держаться за перила).
Воспитатель приглашает детей и читает стихотворение З. Александровой «Снежок» (отрывок)
Снежок порхает, кружится;
На улице бело.
И превратились лужицы
В прозрачное стекло...

Предлагает детям взять снег в ладошку и сказать какой снег (холодный, легкий, пушистый), затем взять одну снежинку, рассмотреть, какая она (красивая, резная, похожа на звездочку).
Воспитатель читает стихотворение О. Корнеевой «Не дает зима скучать» (отрывок)
В гости к нам пришла зима, стали белыми дома;
Снег летает там и тут малыши гулять идут.
Не дает скучать зима. Нам в снежки играть пора!

Подвижная игра «Снежки»

Воспитатель продолжает читать стихотворение:
Во дворе белым-бело много снега намело
Слышны крики детворы мы прокатимся с горы.
Воспитатель организует катание с горки (напомнить детям о том, что на горку надо забираться только по лесенке и по одному, не толкаясь).
Предложить детям игрушки, напомнить, что играть надо дружно, не отнимать, а просить игрушки.
Организовать игру с бегом по лабиринту.
Детям, которые не могут найти себе занятие предложить лопатки и организовать расчистку дорожек от снега.
Пригласить детей к кормушке и обратить их внимание, что птички не прилетают (или наоборот прилетают, но им не чего поклевать), предложить покрошить птичкам хлебных крошечек, чтобы они поели и согрелись.
Воспитатель: Не дает скучать зима, только в группу нам пора.
Ребята, давайте мы с вами уберем игрушки, чтобы завтра мы снова смогли с ними играть. Вместе с детьми проверить, все ли убраны игрушки; предложить детям отряхнуть свою одежду, помочь отряхнуться друг другу; встать парами.
Возвращение в группу.


title: Технологическая карта "Как зимуют птицы и звери"

extracted_text:
Технологическая карта.
Занятие: Основы экологии
Сквозная тема: Зимующие птицы
Тема: « Как зимуют птицы и звери»
Цель:установить взаимосвязи между изменениями в неживой природе, жизни растений и в жизни животных; продолжать формировать умение осуществлять сравнение важных признаков животных, классифицировать их; воспитывать желание помогать птицам зимой.
Полиязычье: птицы – құстар-bird ,зверь – ан- beast
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: рассказывают о причинах перелета птиц в теплые края, называют перелетных и зимующих птиц.
Понимают: значение слов перелетные и зимующиеся птицы.
Применяют: знание в создании условий для питания зимующих птиц - ухаживают за кормушкой.


title: Конспект урока "Когда появилась одежда"

extracted_text:
ТЕМА:  Когда появилась одежда
ЦЕЛИ: познакомить с историей одежды, с разнообразием современной одежды, её назначением (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, военная); учить внимательно относится к своей одежде; показать зависимость типа одежды от погодных условий.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: учащиеся научатся прослеживать историю появления одежды и развития моды; отличать национальную одежду своего народа; подбирать подходящую для конкретного случая одежду.
ОБОРУДОВАНИЕ:   мультимедиа проектор, компьютер, презентация  «Когда появилась одежда», предметные картинки, ткань для демонстрации античной одежды, цветные карандаши или фломастеры, кукла, русский народный костюм  (сарафан, косоворотка).
                                      ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Справа друг, и слева друг.
Сколько нас теперь вокруг!
Все мы вместе – молодцы!
За работу – удальцы!

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Оздоровительная минутка.
Упражнение № 1. Правой рукой помассируйте каждый палец на левой руке. То же сделайте с правой рукой. Старайтесь уделить внимание каждому суставчику, тщательно его растирая. Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами.  Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга, указательного – улучшает работу желудка, среднего – кишечника и позвоночника, безымянного – печени, мизинца – улучшает работу сердца.
Упражнение № 2. Встряхните руки, словно сбрасываете с них капельки воды.
Упражнение № 3. Разотрите ушные раковины.
Тест
Как называются птицы, которые осенью улетают на юг, а весной возвращаются на родину?
А) прилетающие;
Б) улетающие;
В) перелётные
Какая из этих птиц зимует у нас?
А) дятел;
Б) скворец;
В) ласточка.
В каком районе круглый год жарко?
А) Северного Ледовитого океана;
Б) саванны;
В) Антарктиды.
Чем питаются белые медведи?
А) пингвинами;
Б) рыбой;
В) растениями.
Какие из этих животных живут в жарких странах?
А) слоны;
Б) зебры;
В) медведи;
Г) крокодилы.
1 – в,  2 – а, 3 – б,  4 – б,  5 – а, б, г.
III. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.- Отгадайте загадки Муравьишки.
Что вы знаете, ребятки,
Про мои стихи-загадки?
Где отгадка, там конец.
Кто подскажет - молодец.
После каждой отгадки, учитель вывешивает на доске картинку с изображением данного предмета

1. Дождик льётся не на шутку,
Надевают дети …
2. Если мёрзнут даже зубы,
Надевайте дети …
3. Мы зимою по привычке
Надеваем …

- Назовите эти предметы одним словом. (Одежда)
- Правильно. Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. (Об одежде)
- Прочитайте тему урока  на с. 20 учебника.
- Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

2. Беседа о происхождении одежды.
- Муравьишка принёс в наш класс крошечного малыша Федюшку. Какая на нём одежда? (пелёнка)
- Малыш стал подрастать, какая теперь нужна ему одежда? (ползунки)
- Малыш растёт не по дням, а по часам. Какая одежда теперь ему нужна?  (рубашка, брюки, шорты, свитер и т.д.)
  Вот как меняется одежда одного человека за короткое время.
  Сегодня мы с вами попробуем заглянуть в прошлое и узнать историю одежды.

Ученик читает стихотворение.
Чтоб в морозы не замерзнуть,
Чтоб спастись от холодов,
Человек в любую шкуру
Завернуться был готов.
Шкуру чистил он сначала,
Закреплял, чтоб не упала,
И ходил и в дождь, и в снег
В этой шкуре человек.

Давайте предположим, а с чего все началось.
-  Кого мы видим? (Первобытного человека.)
-  0Из чего, делали одежду эти люди? (Из шкур животных, так как тканей не было).
Человек всегда старался выглядеть как можно лучше. Древние люди обматывали вокруг тела звериные шкуры, а на шею вешали ожерелья из разноцветных камней. Сначала шкуру нужно было выскоблить, затем в ней проделывали дыры, а в них просовывали ремни, сплетённые из кожи или сухожилий убитых животных. Благодаря этим ремням удавалось удерживать шкуры на теле.

-  Когда появилась, такая одежда? (Очень давно, в древние времена).

Постепенно человек  стал изготавливать всё более мягкие и прочные шкуры, а примерно 40 – 50  тысяч лет тому назад была изобретена игла, ставшая основным портняжным инструментом  на многие годы.

- Так из чего шили одежду древние люди?

IV.РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

- Рассмотрите рисунки на с. 20. Что их объединяет? (Одежда из прошлого)
- Обратите внимание на человека, обёрнутого в кусок ткани. Кто так одевался?  (Жители Древней Греции)
Эту одежду делали из большого прямоугольного куска ткани, который искусно оборачивали вокруг тела, а на одном плече или на двух закрепляли брошью.
- Давайте и мы попробуем одеться, как греки.
Учитель показывает кусок ткани и двое учеников одевают друг друга.
Да, совсем не просто одеться так, как в древности; мы уже привыкли к современной одежде.
- Рассмотрите  остальные фигуры людей и назовите особенности их одежды.
-  Найдите девушку в сарафане. Так одевались люди, которые жили на Руси. Славяне, наши предки, в основном были земледельцами. Они выращивали лён, хлопок, из них женщины сами делали пряжу (скручивали нити) и ткали полотно, из которого шили себе одежду: рубахи, сарафаны, юбки, штаны. Такая одежда называлась домотканой.
 Традиционная (народная) одежда жителей нашей страны была многослойной – одновременно надевали несколько одежд одна на другую.
- А сейчас люди в России одеваются многослойно? Почему?
 Русские женщины надевали рубаху, сверху сарафан – это платье без рукавов. Сарафан книзу расширялся, потому  что по бокам  вставляли полоски ткани, не прямые, а косые. Такой сарафан называли  « косоклинник». Сарафаны шили из тканей, разрисованных пышными букетами, украшали серебряными и позолоченными пуговицами; носили их с белыми рубахами, тоже украшенными букетами. Праздничные сарафаны и рубахи берегли, передавали их из поколения в поколение. Замужние женщины на рубаху надевали
 понёву – трёхслойную шерстяную юбку. Её обшивали лентами и тесьмой. К понёве полагался передник, украшенный вышитыми ромбами, волнистыми линиями, птицами. В холодные дни одевали душегрею (душегрейку), это тёплая кофта без рукавов на вате или меху, или телогрею – тоже теплую кофту, но с длинными рукавами. На голове женщины носили разные головные уборы. Это зависело от того, замужем женщина или нет. Девушки заплетали только одну косу и носили круглый венец вокруг головы. Замужние женщины заплетали две косы и носили кичку – твёрдую шапочку.  Распространённым головным убором были кокошники. Их украшали речным жемчугом, золотыми и серебряными узорами, драгоценными камнями.
Основной обувью крестьян – простых деревенских людей – были лапти, которые плели из лыка, бересты или верёвок. Лыко – это часть коры молодых лиственных деревьев, например липы, а береста – наружная часть коры берёзы.
Вместо чулок носили онучи – куски плотной ткани, которые наматывали на ноги и на них надевали лапти.
 Мужчины тоже одевались не так, как сейчас. Они носили рубахи – косоворотки. Ворот имел впереди прямой разрез, который завязывался на шнурки или застёгивался  на пуговицы. Такую рубаху носили навыпуск и обязательно подвязывали узким пояском с кистями. По вороту  и подолу мужские рубахи часто украшали вышивкой.  С рубахой носили порты – штаны, зауженные книзу и заправлявшиеся в сапоги или онучи с лаптями. Поверх рубахи мужчины надевали камзол – это одежда без рукавов, чаще короткая, или кафтан – с длинными рукавами без застёжек. Головные уборы мужчин были проще женских. Летом надевали с рубахой шляпу. Зимой носили шапки-колпаки, малахаи.
Одежду украшали вышивкой-оберегом. Считалось, что оберег оберегает от беды. Вышивали разные узоры – изображения птиц, коней, деревьев. В старину люди считали, что изображение птицы, приносит радость, добро.
- Повторим слова, которые употребляли славяне, называя ту или иную одежду. Составим словарик из таких слов:
  славяне, сарафан – косоклинник, понёва, душегрея, телогрея, кичка, кокошник, лапти, лыко, береста, онучи, рубаха – косоворотка, порты, малахай.
- А кто скажет, во что оделся Муравьишка?  (В доспехи рыцаря)
- Кто из людей на рисунке также в одежде для защиты в бою?  (Богатырь, у него кольчуга, на голове шлем, а в руках щит и меч)
- Из чего делали такую одежду?  (Из металла)
- Почему?  (Она защищала)
V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
VI. ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ УРОКА
- А какая одежда на черепахе?  (Современная)
- Подумайте и обсудите в парах, всегда ли мы одеваемся одинаково. Какая одежда нужна нам для разных случаев?
   Современная  одежда очень разнообразна. По одежде можно узнать, где живёт человек, кем работает. Для каждого случая – своя одежда.
-  Сравните одежду людей, изображённых на рисунке. Назовите предметы одежды каждого вида. Где человек может появляться в такой одежде?
Беседа
- Подумайте, почему одежду следует беречь.
- Как нужно ухаживать за своей одеждой?
- Отгадайте загадки об одежде и попробуйте определить, какая это одежда: домашняя, спортивная, рабочая или деловая.

Надеваю для покоя, а снимаю для учтивости.  (Халат)
По дороге я шёл, две дороги нашёл, по обеим пошёл.  (Штаны)
Один вход, три выхода.  (Рубашка)
Но бывают случаи, когда можно приходить в любой одежде, и чем она необычнее, тем лучше.
Как думаете, что это за такие случаи? (это маскарад и маскарадные костюмы)
Маскарад – это бал, гулянье, участники, которого надевают маски, костюмы.
- А когда у нас был бал – маскарад? (на Новый год)

Творческая работа. Работа в группах.
Выбрать картинки, на которых изображена одежда для дома (домашняя одежда). 1-я группа
Выбрать картинки, на которых изображена одежда для спорта (спортивная одежда). 2-я группа
Подобрать к этой одежде соответствующую обувь. Доказать, что ваш выбор верен.
Раскрасить русский народный сарафан.
VII. РЕФЛЕКСИЯ
Ответы на вопросы учебника (с. 21, в рамке)
Оцените свои достижения

VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
- Что вы узнали сегодня на уроке?
Рекомендации для занятий дома. Нарисуйте эскиз костюма или платья для учёбы в школе, домашней одежды, костюма для карнавала.

СЛОВАРИК:
СЛАВЯНЕ
САРАФАН – КОСОКЛИННИК
ПОНЁВА
ДУШЕГРЕЯ
ТЕЛОГРЕЯ
КИЧКА
КОКОШНИК
ЛАПТИ
ЛЫКО
БЕРЕСТА
ОНУЧИ
РУБАХА – КОСОВОРОТКА
ПОРТЫ
МАЛАХАЙ


title: Презентация "11 правил визуализации данных: искусство представления статистической информации"

extracted_text:
11 правил визуализации данных:
Искусство представления статистической информации
БПОУ ВО «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж»
Дисциплина: Статистика
Составитель: Латышева Н.Л.
Визуально представленная информация в сравнении с обычным текстом и таблицами:

  быстрее воспринимается;
  привлекает намного больше аудитории;
  увеличивает вовлечение читателей;
  легче запоминается.

  Цель всегда первична.

Прежде чем приступать к построению графика, четко сформулируйте, какую идею вы хотите донести до читателей, на что хотите обратить внимание.

ПРАВИЛО 1. ПРАВИЛЬНЫЙ ТИП ГРАФИКА
Главная цель визуализации — упростить и ускорить восприятие информации. Выбранный формат и тип графика должны этому способствовать, а не мешать.
ПРАВИЛО 2. ЛОГИЧЕСКИЙ ПОРЯДОК
Обязательно располагайте данные в логическом порядке. Чаще всего это последовательно от большего к меньшему.
ПРАВИЛО 3. ПРОСТОЙ ДИЗАЙН
Избегайте бесполезных элементов дизайна, таких как градиенты, тени, эффекты 3D. Они отвлекают внимание от сути вашего сообщения.
Принципы хорошего дизайна: ясность, простота и минимализм.
ПРАВИЛО 4. ЛЕГКОЕ СРАВНЕНИЕ ДАННЫХ
Визуализируйте данные так, чтобы их можно было легко сравнивать.Чтобы ваши диаграммы были ценными и полезными, показывайте соотношение между данными.
ПРАВИЛО 5. МИНИМУМ ЭЛЕМЕНТОВ
Убирайте с ваших графиков все неинформативные элементы, оставляйте только необходимые.
Загромождение ненужной информацией затрудняет восприятие.
ПРАВИЛО 6. НЕ ПЕРЕГРУЖАЙТЕ ИНФОРМАЦИЕЙ
Не пытайтесь уместить на одну диаграмму всю имеющуюся у вас информацию.
Когда необходимо визуализировать много разных типов данных и категорий, целесообразнее разделять диаграмму на несколько частей.
ПРАВИЛО 7. ПОНЯТНЫЙ ФОРМАТ ЧИСЕЛ
Числа должны быть с разделителями разрядов и без лишних знаков после запятой.
Формат должен быть единым.
ПРАВИЛО 8. НАЗВАНИЕ И ПОДПИСИ
У диаграммы должно быть название и полная легенда.
Всегда должен быть понятен период и единицы измерения.
ПРАВИЛО 9. ОБЩЕПРИНЯТЫЕ ЦВЕТОВЫЕ РЕШЕНИЯ
Не нарушайте общепринятое использование того или иного цвета.
ПРАВИЛО 10. МИНИМУМ ТИПОВ ДИАГРАММ
Используйте один вид диаграммы для однотипных данных.
Избегайте разнообразия. Это не всегда красиво, но всегда бесполезно.
ПРАВИЛО 11. ЕДИНАЯ ЦВЕТОВАЯ ПАЛИТРА
Придерживайтесь одной цветовой гаммы.

Не игнорируйте эти простые, но очень важные правила визуализации. Берегите своих читателей.
Использованные ресурсы: http://powerpointbase.com/1261-11-pravil-vizualizacii-dannyh.html


title: Презентация "Спортивный инвентарь для занятия спортом"

extracted_text:
Спортивный инвентарь для занятия спортом
Выполнила студентка 2 курса магистратуры
Капогузова Ксения Сергеевна
     Спортивный инвентарь – это все то, что применяется при занятиях спортом.
     Можно, конечно, заниматься спортом и без него, но с  инвентарем эффективность и разнообразность спортивных упражнений намного возрастает.
Скакалка
Обруч
Футбольный мяч
Баскетбольный мяч
Волейбольный мяч
Лыжи
Шведская стенка
Гимнастический козел
Скакалка
     Скакалка — спортивный снаряд для физических упражнений взрослых и детей. Представляет собой синтетический или кожаный шнур. Используется как один из спортивных снарядов в упражнениях по художественной гимнастике.

Обруч
    Обруч — спортивный тренажер кольцевидной формы. Используется как один из спортивных снарядов в упражнениях по художественной гимнастике.
Футбольный мяч
     Футбольный мяч — мяч, используемый для игры в футбол. Сшит из 32 многоугольников черного и белого цвета.
Баскетбольный мяч
     Баскетбольный мяч — накачанный мяч для игры в баскетбол. Оранжевого цвета с рисунком из восьми вставок и черных швов.
Волейбольный мяч
     Волейбольный мяч состоит из шести панелей кожи (естественной или искусственной), натянутой вокруг каркаса. Каждая панель состоит из трёх секций или рядов. Мяч может быть разноцветным или полностью белым.
Лыжи
    Лыжи — приспособление для перемещения человека по снегу. Представляют собой две длинные (150—220 сантиметров) деревянные или пластиковые планки с заострёнными и загнутыми носками.

Шведская стенка
   Шведская стенка —гимнастический снаряд из вертикальных стоек с поперечными округлыми перекладинами (лестница).
Гимнастический козел
    Гимнастический козел представляет собой сборную конструкцию, состоящую из корпуса, неподвижной опоры и 4-х выдвижных опор.

    Спорт для жизни очень важен.Он здоровье всем дает.На уроке физкультурыУзнаем мы про него.Мы играем в баскетбол,И футбол, и волейбол.Мы зарядку делаем,Приседаем, бегаем.Очень важен спорт для всех.Он – здоровье и успех.

Жизнь требует движения
(Аристотель)


title: Тесты "Определение места для бивака и организация бивачных работ" 6 класс

extracted_text:
6 класс

                                Тесты по теме

          Определение места для бивака и организация бивачных работ

   1. Укажите места, подходящие для туристической стоянки

   1) находящиеся на ровном сухом месте, недалеко от воды и дров

   2) находящиеся вблизи скотных дворов

   3) защищенные от ветра

   4) находящиеся в зоне камнепада

   5) находящиеся у водоемов со стоячей цветущей водой.

   2. Вставьте пропущенные слова.

      Площадку для костра выбирают на …, но защищенном от ветра месте,
      желательно около … . Костер … разводить непосредственно около
      деревьев, в хвойных молодняках, на участках с сухим камышом,
      тростником, мхом или травой, на вырубках, где имеются остатки лесных
      горючих материалов, на торфяниках, а также в лесу на каменистых
      россыпях.

   1) закрытом

   2) воды

   3) нельзя

   4) открытом

   5) ручья

   6) можно

   3. Напишите, что нужно обязательно сделать, покидая место бивака.

   4. Что используется в качестве растопки для разжигания костра?

   1) береста

   2) сухой мох

   3) стружка

   4) сухие еловые веточки

   5) смола хвойных деревьев

   5. Напишите, какие дрова нежелательно использовать для разведения костра.

   6. Сопоставите изображение костров с их названием

|[pic]             |[pic]         |[pic]              |[pic]                 |
|1                 |2             |3                  |4                     |

   1) «нодья»

   2) «шалаш»

   3) «звездный»

   4) «колодец»

   5) «таежный».

   7. Сопоставите изображение костров с их названием

|[pic]                   |[pic]                   |                             |
|1                       |2                       |[pic]                        |
|                        |                        |                             |
|                        |                        |3                            |

   1) «нодья»

   2) «шалаш»

   3) «звездный»

   4) «колодец»

   5) «таежный».

   8. Укажите рисунки, изображающие неправильное обращение с топором.
      [pic]

   9. Какие меры необходимо предпринять, чтобы обеспечить разведение костра
      в ненастную погоду?

   1) разводить костер под прикрытием накидки или плаща

   2) плотнее укладывать растопку и дрова на костре

        3) разложить два костра: для приготовления пищи и для  просушивания
           одежды

   4) поставить дежурного для поддержания огня.

  10.  Напишите, почему необходимо соблюдать меры пожарной безопасности в
      лесу.

-----------------------
                                      1

                                      2

                                      3

                                      4

5


title: Викторина по сказкам "Знатоки сказок"

extracted_text:
Викторина по сказкам «Знатоки сказок»

Цели:

обобщить и закрепить знания о названиях, авторах и героях детских сказок;

развивать мышление, воображение, интерес, внимание;

воспитывать любовь к сказкам и к чтению.

активизировать детское чтение;

организовать досуг учащихся.

Ход мероприятия:

Учитель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы собрались здесь, чтобы поговорить о сказках и проверить насколько хорошо, вы знаете и любите сказки. Тот, кто больше даст правильных ответов по нашей викторине получит грамоту «Знаток сказок».
Беседа по сказкам. Сказки любят и взрослые и дети. Что же такое сказка?

Сказка – это произведение, связанное с устным народным творчеством, с личной фантазией человека, идеей автора. Создавалась сказка с целью развлечения и воспитательной целью. Сказка учит доброте, честности, смелости, трудолюбию и другим положительным качествам. Любимыми героями сказок были и остаются на Руси: Иван царевич, Иван Дурак, Василиса Прекрасная, Василиса Премудрая и т.д. Злые герои - Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч. Сказки бывают разные: о животных, бытовые сказки, волшебные… Словом это волшебный мир, рассказывающий о том, что лучше быть добрым и честным. Читая, слушая, просматривая сказки, мы испытываем чувство грусти, радости… Сказка – это чудо!
Задания викторины:

I этап Разминка на тему «Хорошо ли ты знаешь сказки? (ответить на вопросы).

*Сказочная героиня, владелица первого в мире летального аппарата (Баба – Яга)

*Жилище Бабы Яги? (избушка)

*Имя мальчика, которого унесли Гуси-лебеди? (Иванушка)

*Второе название скатерти (самобранка)

*Кто из обитателей болот стал женой царевича? (лягушка)

*Аппарат, в котором Баба Яга совершает свои полеты? (ступа)

*Что потеряла Золушка? (хрустальную туфельку)

*Кто смастерил Буратино? (Папа Карло)

*Кого старик неводом вытянул из моря? (золотую рыбку)

*Имя главного героя сказки «По щучьему веленью» (Емеля)

*Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? (Оленя)

*Сколько голов у Горыныча? (три)

*Какие цветы собирала падчерица в сказке «Двенадцать месяцев» (подснежники)

*Животное, в которое была заколдована Кощеем Бессмертным прекрасная девушка (Лягушка).
*Имя сестры Бабы – Яги, хозяйки болот (Кикимора).

*Где находится смерть Кощея? ( Дерево, сундук, заяц, утка, игла).

*Сколько раз старик бросал в море невод? (3)

*Что приговаривала царица, глядя в зеркальце? («Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи.

Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?»).
От кого ушёл Колобок? (От дедушки, бабушки, зайца, волка, медведя).

-Какая королева морозила сердца людей, превращала их в злых и равнодушных? (Снежная Королева).
Как звали самую маленькую девочку? (Дюймовочка).

Кто из животных пострадал, ловя рыбу из пруда? (Волк).

Какая курочка снесла золотое яичко? (Курочка Ряба).

В кого превратился Иванушка, испив водицы из лужи? (козлёночка).

конкурс (Чей это портрет?)

« Белолица, черноброва, Нраву кроткого такого,
И жених сыскался ей –

Королевич Елисей» (Царевна из сказки «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях).

Родилась в цветке прелестном Труден к счастью её путь Каждый видно догадался
Как её зовут (Дюймовочка)

Уплетая калачи, Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне

И женился на царевне (Емеля)

Сладких яблок аромат Заманил ту птицу в сад. Перья светятся огнем,

И светло в ночи, как днем (Жар-птица)

Побежала она за подружками, Вскочила в огонь
И потянулась вверх легким паром, Свилась в тонкое облачко (Снегурочка).
Эта скатерть знаменита Тем, что кормит нас досыта. Что сама собой она,
Вкусных кушаний полна (Скатерть самобранка)

Летела стрела, попала в болото, И в этом болоте поймал её кто-то,
Кто, распростившись с зеленою кожей,

Сделался милой, красивой, пригожей (Василиса Прекрасная).

Жила – была девочка

Имя забыла она свое давно

Так как однажды ей бабушка подарила шапочку И все стали её звать … (Красная шапочка).
Очаровательная молодая незнакомка, сбежавшая с бала в полночь и потерявшая на ступеньках дворца волшебную туфельку.
( Золушка).

конкурс « Кто прислал телеграмму»

*За крота замуж не вышла, улетаю с ласточкой («Дюймовочка»)

*Цветочек удивительной красоты нашел, ждите домой.(Отец. «Аленький цветочек»)

*Был в гостях у козлят (волк. Русская народная сказка)

*Порожки от Машеньки донес в целости и сохранности (медведь, русская народная сказка «Маша и медведь»)
*Спасите! Нас съел серый волк. (козлята из сказки «Волк и семеро козлят»)

*Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко (Мышка из сказки «Курочка ряба»)

*Прибыть на ваш праздник не могу. От меня сбежали брюки (Грязнуля из «Мойдодыра» К. Чуковского)
*Все закончилось благополучно. Только хвост мой остался в проруби (Волк из сказки
«Лисичка-сестричка и серый волк»)

*Дорогие гости помогите! Паука злодея зарубите! (Муха-Цокотуха из сказки К. Чуковского Муха-Цокотуха»)

Весёлая минутка. Игра «Птицы» Вы должны хлопнуть в ладоши, когда с чем-то не согласны. 1.Прилетели птицы: Голуби, синицы, Мухи и стрижи … 2.Прилетели птицы: Голуби, синицы, Чибисы, чижи, Гаечки, стрижи. 3.Прилетели птицы: Голуби, синицы, Аисты, вороны,
Галки, макароны!

Весёлая минутка. Игра «Эхо» Сколько времени сейчас? Эхо отвечает «Час, час». А чтоб веселей игралось, хлопайте в ладоши. Собирайся детвора! Ра! Ра! Начинается игра! Ра! Ра! Да ладоши не жалей! Лей! Лей! Бей в ладоши веселей! Лей! Лей! Сколько времени сейчас? Час! Час! Сколько будет через час? Час! Час! И неправда! Будет два! Два! Два! Дремлет ваша голова! Ва! Ва! Как поёт в селе петух? Ух! Ух! Да не филин, а петух? Ух! Ух! Вы уверены, что так? Так! Так! А на самом деле как? Как? Как? Сколько будет дважды два? Два! Два! А сто двадцать минус два? Два! Два! Замечательный ответ! Вет! Вет! Математикам – привет! Вет! Вет! Это ухо или нос? Нос! Нос! Или, может, сена воз? Воз! Воз! Это локоть или глаз? Глаз!
Глаз! А вот это, что у нас? Нас! Нас!

Вы хорошие всегда? Да! Да! Или только иногда? Да! Да! Не устали отвечать? Чать! Чать! Попрошу вас помолчать.
конкурс

Чтобы навести окончательный порядок в сказках, нужно правильно ответить на вопросы.

1. Из какого предмета у Золушки была карета? (из тыквы). 2.Сколько стоит билет в театр Карабаса Барабаса? (4 сольдо). 3.Кто такая Фрекен Бок? (домоправительница).
Кто смог победить Тараканище? (воробей).

Что нужно было Страшиле получить у Великого и Ужасного? (мозги).

Каким веществом намазала Фатима мерку Али-Бабы? (медом).

Как называлась болезнь, которой Незнайка страдал на Луне? (тоска).

Что нужно было выложить Каю из льдинок? (слово «вечность»).

В каком случае волосы из бороды старика Хоттабыча не работают? (когда борода мокрая).

Что было в корзинке у Красной Шапочки? (пирожки и горшочек масла).

Как попала Дюймовочка в страну эльфов? (на ласточке).

В какого животного превратился братец Иванушка? (в козленочка).

На чем ездил Емеля? (на печи).

Где спрятался седьмой козленок? (в печке).

Мальвина – это девочка с какими волосами? (с голубыми). 5 конкурс «Дальше, дальше…»
Каждой команде будет задано по 20 вопросов. Отвечать нужно сразу, не раздумывая. Если не знаете ответ, говорите «дальше». В это время команда- соперница молчит, не подсказывает.
Вопросы для первой команды:

Кто автор произведения «Кошкин дом»? (Самуил Маршак)

Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку)

Как звали собаку в сказке «Золотой ключик или Приключение Буратино»? (Артемон)

Усатый персонаж сказки Чуковского. (Тараканище)

Жених Мухи-цокотухи. (Комар)

Из чего сварил кашу хитрый солдат? (Из топора)

Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)

Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной)

Как звали удава из сказки Киплинга «Маугли»? (Каа)

На чём разъезжал Емеля в сказке «По щучьему велению»? (На печке)

Почтальон из деревни Простоквашино. (Печкин)

Что подарили блошки Мухе-цокотухе? (Сапожки)

За какими цветами отправилась под Новый год героиня сказки «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками)
Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)

Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка)

Самый знаменитый житель Цветочного города. (Незнайка)

Сколько лет рыбачил старик из сказки о золотой рыбке? (33 года)

Из чего был сделан Буратино? (Из полена)

Фрукты, которыми объелся Чебурашка. (Апельсины)

Как звали девочку из сказки «Снежная королева», которая отправилась по всему свету искать своего названного братца? (Герда)
Вопросы для второй команды:

Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)

Как звали девочку – обладательницу волшебного цветка из сказки Катаева «Цветик- семицветик»? (Женя)
Назовите отчество Федоры из сказки Чуковского «Федорино горе». (Егоровна)

Кто написал сказку «Золушка»? (Шарль Перро)

Как звали девочку, путешествующую по Стране чудес и Зазеркалью? (Алиса)

Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар)

Лучший друг Карлсона. (Малыш)

Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)

Как звали сестру доктора Айболита? (Варвара)

Хозяйка Артемона. (Мальвина)

Кто поймал золотую рыбку? (Старик)

Автор сказки «Конёк-Горбунок». (Пётр Ершов)

Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке? (Дюймовочка)

В каких птиц превратились 11 королевских сыновей? ( В лебедей)

В кого превратился гадкий утёнок? (В прекрасного лебедя)

Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (Из тыквы)

Друг Винни-Пуха. (Пятачок)

Как звали хитрого кота из сказки «Золотой ключик»? (Базилио)

Как звали маму-медведицу в сказке «Три медведя»? (Настасья Петровна)

Из какого растения Элиза сплела рубашки для своих братьев в сказке «Дикие лебеди»? (Из крапивы)
6 конкурс «Волшебный сундучок».

Ведущий. В Волшебном сундучке находятся предметы из разных сказок. Я буду вынимать предметы, а команды по очереди будут отгадывать из какой сказки данный предмет.
Азбука – «Золотой ключик или приключения Буратино» Туфелька – «Золушка»
Монетка – «Муха-цокотуха»

Зеркало – «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» Яйцо – «Курочка Ряба»
Красная шапочка – «Красная Шапочка»


title: Презентация "Ориентировка в пространстве"

extracted_text:
Ориентировка в пространстве
Разминка: «Покажи и назови»
Лево;
Право;
Что внизу?;
Что вверху?;
Что  там?;
Что здесь?;
Что на столе?;
Впереди тебя?;
За тобой?;
Что здесь?;
Что значит  по часовой стрелки?;
Что такое юг, запад, север, восток?;
Что дальше от учителя: 1 или 5 парта?

Вращение по часовой и против часовой стрелки
Ориентируемся в пространстве
Упражнение «Разноцветные клеточки»

Гимнастика
Ухо – нос

Графический диктант

Назови цвет
Срисуй правильно
Игра: «Зеркало наоборот»


Влияние курса ОРКСЭ на личностное развитие учащихся на уроках ОРКСЭ


title: Презентация "Западная Европа. Великобритания"

extracted_text:
                                                    Подготовила                                           учитель-дефектолог                                              Кульченкова О.А
             ГКОУ С(К)ШИ
         г.Бугуруслана Оренбургской области

       Западная Европа
         Великобритания
 Великобритания

 Англия – родина Шекспира, Ньютона и Дарвина.   Она подарила человечеству паровую машину и футбол
  Англия – родина Шекспира, Ньютона и Дарвина.   Она подарила человечеству паровую машину и футбол
Белые скалы Дувра в графстве Кент приковывают взоры туристов, пребывающих в Англию морем.

На месте «Леса загадок» в графстве Глостершир во времена Римской империи добывали железную руду.
На месте «Леса загадок» в графстве Глостершир во времена Римской империи добывали железную руду
Вестминстер – исторический район Лондона и политический центр Великобритании. Его знаковые здания:

Главная площадь Лондона названа в честь победы английского флота у мыса Трафальгар. В её центре высится колонна с 5-метровой фигурой адмирала Нельсона.

Крепость Тауэр построена в XI в. Долгое время была тюрьмой и даже местом казни высокопоставленных особ, включая королев

Британский музей открыт в 1753 г. География уникальных экспонатов музея значительно шире его названия.

Главный мировой музей восковых фигур основан скульптором Марией Тюссо в 1835 г.

Самый популярный частный музей Лондона посвящён литературному герою английского писателя Артура Конан-Дойля.

Стоунхендж (каменный мегалитический памятник) в графстве Уилшир. Стоимость входного билета – 14,9 фунтов стерлингов.

Холм св. Михаила высотой 145 м окружен семью рукотворными уступами.

Многие исследователи отмечают особую энергетику этого места. А мистики утверждают, что холм – портал в иные миры.

Соборной церкви св. Петра в Вестминстере – более тысячи лет.

Гордость Йорка – Кафедральный собор постройки XI-XV вв. Он многократно горел и отстраивался заново.

Главный англиканский храм Великобритания – Кентерберийский собор.

Все желающие могут свободно наблюдать смену почётного караула Букингемского дворца

Животный мир

Население страны в наше время

Современные английские школьники

Современная школа

Современный лицей

Лицеисты Великобритании

Автомобильный завод

Рабочие места

Порт Англии


title: Классный час "Здоровье - что это?"

extracted_text:
Мармышова Е.В.,
учитель начальных классов
МАОУ «Гимназия №12
имени Г.Р.Державина»
г. Тамбов
Классный час «Здоровье – что это?»
Цель: ознакомление с понятием здоровья  и  его составляющими.

 Задачи:
помочь учащимся задуматься о необходимости быть здоровыми, приобщения к здоровому образу жизни;
формировать    навыки здорового образа жизни, гигиены питания, соблюдения режима дня;
воспитывать ответственное отношение учащихся к своему здоровью.
развивать творческие способности, память, внимание, познавательный интерес.

 Оборудование:  мультимедийный проектор, ПК,  презентация.
Подготовительная работа:  составление режима дня учащимися,  заучивание   стихотворений.
Ход мероприятия:
 Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Когда мы здороваемся, мы обращаемся друг к другу с пожеланием  здоровья.
-Как вы думаете, что такое здоровье?
         Здоровье человека – это главная ценность жизни каждого из нас. Его нельзя купить ни за какие деньги и ценности. И что уже давно доказано, его нужно беречь с самого первого дня появления на свет. Сначала о вас заботятся родители, но вы растёте и уже сейчас каждый из вас  должен задуматься, как не навредить своему здоровью.
-Сегодня мы попробуем раскрыть  секреты, сохраняющие здоровье. Постараемся выяснить, что необходимо делать, чтобы прожить здоровым и счастливым  много лет.

Знакомство с составляющими здоровья.

Правило 1:    Чистота – залог здоровья. Слайд 2
- Что это значит?
Каждый раз перед едой   нужно фрукты мыть водой!
Чтобы быть здоровым, сильным,  мой лицо и руки с мылом!
Будь аккуратен, забудь лень!   Чисти зубы каждый день!
        Люди, которые всегда следят за своей чистотой, имеют опрятный вид и никогда не болеют, ну а если болеют, то очень редко.
         Перед едой следует мыть руки, чтобы микробы не попали к нам в кишечник. Если умываться утром после сна, днём, когда приходишь с улицы, и вечером, когда будешь ложиться спать, наши поры на коже  будут дышать легко и наше тело не будет болезненным. Оно будет крепким и здоровым.
           Следить нужно за чистотой зубов, ногтей, волос.
Зубы.
-Как надо ухаживать за зубами? (После каждой еды полоскать рот, ympoм и вечером чистить зубы)
-Что необходимо иметь каждому человеку для ухода за зубами? (Зубная щётка, паста)
-Как правильно чистить зубы?  Плакат – Слайд 3.
Ногти.
     Ногти защищают кончики пальцев от травм. Но они могут стать и вредными для человека, если их отращивать и не соблюдать чистоту. Тогда под ногтями может скапливаться большое количество болезнетворных микробов. Ногти следует регулярно стричь. На руках раз в неделю, на ногах раз в 2-3 недели.

Волосы.
       Чтобы волосы были здоровыми, густыми, за ними нужно ухаживать, и прежде всего ежедневно расчёсывать. При расчёсывании волосы очищаются от пыли и грязи. Раз в неделю голову следует мыть горячей водой с шампунем. Волосы надо регулярно подстригать.
     Девочки, часто стараясь быть модными и красивыми, распускают свои волосы. Это, конечно, может быть красиво, но не везде. Находясь в школе, нельзя распускать волосы, потому что они будут мешать при письме.

Правило 2:     Закаливание.    Слайд 4
-Многие из вас знают весёлую песенку:
Ни мороз мне не страшен, ни жара.
Удивляются даже доктора,
Почему я не болею,
 Почему я здоровее
 Всех ребят из нашего двора.
     Всё удаётся герою песни, и трудный урок он сделал «точно в срок», и успевает повсюду и «на катке под вечер не продрог».  «Я усталости не знаю» - говорит он,
Потому что утром рано
Заниматься мне гимнастикой не лень,
Потому что водою из-под крана
Обливаюсь я каждый день.
Мальчик закаливает себя. И таким, как он, может стать каждый из вас.
Главное в закаливании – постепенность. Начните с малого. Вставайте рано, всегда в одно и то же время.  Начинаем утро с зарядки. Форточка должна быть открыта. После зарядки разотрите тело холодным мокрым полотенцем.

Правило 3:     Движение – это жизнь. Слайд 5

Если хочешь быть сильным – бегай,
если хочешь быть красивым –   бегай,
хочешь быть умным – бегай.

         Ночью, когда мы спим, наше тело отдыхает. Мышцы расслаблены. Как же быстрее разбудить организм?
          Поможет зарядка. В человеке просыпается бодрость, появляется хорошее настроение. Зарядка нужна каждому живому существу. Вспомните, как просыпается собака или кошка. Они тянутся всем телом, расправляют лапы, вытягивают спину.
          А нам зарядка нужна особенно. Ведь половину дня мы сидим за партой, мало двигаемся. Зарядка помогает скорее включиться в работу, внимательно слушать объяснение учителя, быстрее считать и писать.
Без зарядки не обойтись!
Физкультминутка.

Но зарядка – это ещё не всё. Обязательно нужно соблюдать режим дня, т.е. делать всё по порядку.

Правило 4:     Режим дня. Слайд 6
Если  будешь  ты  стремиться
Распорядок  выполнять –
Будешь  лучше  ты  учиться,
Лучше  будешь  отдыхать.

Правильный режим дня – это правильное распределение по времени сна, питания, труда, отдыха, личной гигиены и т. д.
 В течение суток отмечаются изменения работоспособности с двумя «пиками»  повышения – с 8 до 13 и с 16 до 19 часов.
Вот поэтому необходимо так организовывать свой режим дня, чтобы основная нагрузка была именно в эти часы.
 – Как вы думаете, что лучше делать в эти часы? (Ответы учащихся.)
 – Правильно, с 8 до 13 часов лучше всего заниматься в школе, а с 16 до 19 часов – выполнять домашнее задание.
Давайте рассмотрим свой режим дня по частям, от утреннего подъёма до вечернего сна.
Учащиеся представляют свой режим  (заранее составлены).

Правило 5:     Правильное питание. Слайд 7
   Правильное питание должно быть  разнообразным. Необходимо, чтобы    в организм  поступали всех необходимые вещества:  углеводы, жиры, белки и витамины. Нужно уметь различать полезные и вредные продукты.

Игра «Полезно  – вредно»
Разделите продукты на две группы:
Кефир, фанта, геркулес, морковь, жирное мясо, рыба, яблоко, шоколадные конфеты, кока-кола, капуста, чипсы, хлеб, торт, подсолнечное масло.
1.Надо кушать помидоры,
Фрукты, овощи, лимоны,
Кашу – утром, суп – в обед,
А на ужин – винегрет.
2.Ну, а если свой обед
Ты начнешь с кулька конфет,
Жвачкой импортной закусишь,
Шоколадом подсластишь.
3.То тогда наверняка
Ваши спутники всегда -
Близорукость, бледный вид
И неважный аппетит.

      Что наносит вред здоровью? Слайд 8
- Знаете ли вы, что отрицательно влияет на наше здоровье? Многие ребята болеют  болезнью  века «телевидеокомпьютеромания».  Она очень сильно влияет на зрение.
      Большую нагрузку на глаза создают просмотр телевизора, игры на компьютере. Детям можно смотреть детские передачи 2–3 раза в неделю. Смотреть телевизор нужно при  освещении, так как яркий экран телевизора и темнота в комнате создают неблагоприятные условия для глаз. Возле компьютера следует находиться не более 30 минут.  Запомните это!

Работа с  пословицами:    Слайд 9
В здоровом теле здоровый дух.
Человека лень не кормит, да ещё здоровье портит.
Если хочешь быть здоров – закаляйся.
Болен –  лечись, а здоров –  берегись.
Главное  не красивым быть, а здоровым.
Быстрого и ловкого болезнь не догонит.
Здоровье не купишь, его разум дарит.
Чистая вода –  для хвори беда.
Кто спортом занимается, тот силы набирается.

Подготовленные ученики читают стихи:
        1.Если хочешь быть здоров,
        Позабудь про докторов,
        Ты возьми гантели в руки,
        Не считай, что это муки.
       2. Ты побольше закаляйся,
         Смейся, спортом занимайся.
         Научись болеть за спорт,
         Будь здоровым целый год.
      3.Поезжай в страну Здоровья,
        Отдыхай  сколько угодно.
        Но не забывай про труд,
        А то мышцы отомрут.
      4. Упорно закаляйся,
        Спортом занимайся.
        И не будешь ты болеть,
        Станешь сильным, как медведь.

Тренинг:  Слайд 10
Я  ХОЧУ быть здоровым!
Я МОГУ быть здоровым!
Я  БУДУ здоровым!

Подведение итогов:  Слайд 11
- Итак, ребята, что такое здоровье:
Здоровье человека - жизненно важная ценность.  Оно складывается из многих  взаимосвязанных друг с другом компонентов:

Соблюдение правил гигиены.
Закаливание.
Движение (физические упражнения, спорт).
Соблюдение режима дня.
Правильное питание.

        Каждый человек должен заботиться о своём здоровье. Ведь никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам.


title: Конспект "Поможем Петушку отыскать друга - Кирюшу"

extracted_text:
Конспект
 совместной деятельности

 «Поможем Петушку
отыскать друга-Кирюшу»

 для детей от 3 до 4 лет

                                                      Подготовила:                                                                                Каплун Н.А.,                                                                    воспитатель в.к.к
МБДОУ № 10

г. Оренбург, 2019г.
Тема: «Поможем Петушку найти друга-Кирюшу»

Цель: Формировать у детей потребность проявлять сочувствие, совершать добрые поступки; способствовать развитию познавательного интереса.

Задачи:

Воспитательные:
Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, оказывать помощь нуждающимся.

Развивающие:
Развивать выразительную речь детей.
Способствовать правильному воспроизведению звукоподражаний животных и их детенышей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать умение рассказывать потешку по ролям.

Образовательные:
Закрепить умение детей сравнивать полоски по величине (широкая, узкая) способом приложения и наложения.
Закрепить названия цветов: зеленый и желтый.
Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами.

Расширять и активизировать словарный запас: широкая, узкая, шире, уже.

Создание среды для организации и проведения СОД: игрушки – Петушок, кукла – мальчик Кирюша; полоски широки и узкие; иллюстрации домашних животных и их детенышей; мольберт.
 В разных частях группы расположены: мольберт, «речка», широкие и узкие полоски, иллюстрации, кукла мальчик – Кирюша.

Ход совместной образовательной деятельности

Дети входят в группу, здороваются друг с другом, взявшись за руки.
Разминка:
«Здравствуйте, глазки, – я проснулся,
Здравствуйте, ручки, – я проснулся,
Здравствуйте, ножки, – я проснулся,
Здравствуй, Солнце – я проснулся»
(Стук в дверь. Приходит Петушок.)
Петушок: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, Петушок!
Воспитатель: Петушок, ты почему такой грустный и песни свои не поешь? Что-то случилось?
Петушок: Я к вам пришел за помощью. У меня пропал мой друг Кирюша, и я не знаю, где он…
Воспитатель: Ребята, что же делать?
(если дети затрудняются с ответом, предложить помочь петушку)
Дети: Нужно помочь Петушку!
Воспитатель: Да, мне очень жалко Петушка. Нужно обязательно помочь ему. А как мы можем помочь Петушку?
Дети: Мы поможем Петушку найти его друга Кирюшу.
Ребята, как здорово вы всё придумали. Сегодня мы, ребятки, будем помогать Петушку искать его друга Кирюшу.
Воспитатель: Петушок, а где может быть твой друг? В каком городе? А может он у нас в детском саду находится?
Петушок: Я не знаю.
Воспитатель: Ну, что же будем разбираться. Ребята, садитесь и ты, Петушок, садись.
(На мольберте воспитатель проводит игру «Что в круге?»)
Игра «Что в круге?»
- Где мы находимся?
- В группе.
- Где находится наша группа?
- В детском саду
- В каком городе находится детский сад?
- В Оренбурге.
- В какой стране находится город Оренбург?
- В России.
- На какой планете находится Россия?
- На планете Земля.
Петушок: Ой, ребята, я вспомнил! Кирюша сказал, что он поехал в город Оренбург.
Воспитатель: Ну, тогда уже проще будет отыскать его, он же в нашем городе потерялся.
Ребята, на чем можно ехать по городу?
     (ответы детей)
Воспитатель: Хорошо придумали, поедем на машине.
(Дети едут на машине, поют песню «Машина», на пути встречается речка)
Воспитатель: Как же нам через речку переправиться?
Петушок: Всё, ребята, не найдем мы Кирюшу…
Воспитатель: Не переживай, Петя, ребята что-нибудь придумают. Ребята, как же нам переправиться через речку, на чем?
Дети: На пароходе.
Воспитатель: Но у нас же его нет… у нас есть машина. Но машина не может ехать по воде, утонет.
Дети: Надо построить мост.
Воспитатель: Правильно! А из чего можно построить мост?
(Ответы детей)
Воспитатель: Хорошо, будем строить мост из дощечек.
(Рассматривание дощечек, определение по какой дощечке лучше будет перейти, определяют, что нужна широкая дощечка, а не узкая, закрепить эти понятия, показ нахождения широкой дорожки способами наложения и приложения, закрепляют понятия: шире, уже)
Воспитатель: Ребятки, дощечка широкая, но короткая. Мы не сможем перебраться на другую сторону реки. Надо сделать наш мостик подлиннее, только как? Что же делать? (Дети предлагают)
Воспитатель: Правильно. Вот как раз на столе лежать полоски: широкие и узкие. Какие нам нужны полоски для мостика? (ответы детей)
 Правильно - широкие. Выберите широкие полоски, мы ими удлиним мостик.
(Дети садятся за столы, находят широкие полоски, используя способы наложения и приложения. Воспитатель с Петушком спрашивают у детей, что же они делают, как находят широкие полоски, показывают какая полоска шире, уже; уточняют цвета полосок: желтый и зеленый)
Воспитатель: Все нашли широкие полоски, теперь можно и мостик достроить, и дальше в путь отправиться на поиски Кирюши.
(Дети достраивают мост, «проезжают по мосту на машине»)
Петушок: Ребята, осторожно езжайте, чтобы не было аварии.
Воспитатель: Ой, ребята, я слышу кто-то кричит. Это какие-то животные кричат.
(На стеллаже стоят картинки с изображением домашних животных и их детенышей)
Воспитатель: Ребята, какие это животные?
- Где они живут?
- Кто за ними ухаживает?
- Как они кричат?
(звукоподражание)
- Как вы думаете, почему они кричат?
(Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, наверное, животные не могут найти своих детенышей.
Петушок: Давайте, ребята, поможем животным.
(Дети берут детенышей животных и находят их мам, называя животных и их детенышей)
Воспитатель: Вот и успокоились и мамы, и дети! Видишь, Петя, ребята помогли животным и тебе помогут. Ребята, посмотрите не видно нигде Кирюши?
Дети: Нет, не видно.
Воспитатель: Поехали дальше, ребята. Наш город Оренбург большой, будем искать. («едут» дальше)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто-то от нас здесь прячется.
(под покрывалом на столе сидит кукла-Кирюша)
Воспитатель: Ребята, вот где Кирюша!
(Петушок обнимает Кирюшу)
Кирюша: Я заблудился… не смог найти дорогу…
Воспитатель: Петя, Кирюша, как хорошо, что вы теперь вместе, а мы с ребятами знаем потешку про вас.
(дети по ролям читают потешку «Кирюшин Петушок»)
Кирюша: Спасибо, ребята! Вы помогли нам найти друг друга.
Воспитатель: Вот, ребята, какой Петя верный друг, не оставил друга в беде.
Ребята, расскажем Кирюше, как мы его искали, как помогали Петушку.
(Дети рассказывают)
Переход к другому виду деятельности.
Воспитатель: Вот какие вы все дружные, добрые, отзывчивые ребята. А хотите еще порадовать Петушка и Кирюши и сделать для них подарок? А из чего можно сделать подарок? (ответы детей)
Правильно, можно нарисовать, слепить или сделать подарок, например, из конструктора. Я вам предлагаю самим придумать какой подарок и из чего вы будет делать для Петушка и Кирюши.
(Обратить внимание детей на карандаши, бумагу разного размера, доски, пластилин, конструктор. Индивидуальная помощь детям по мере необходимости.)


title: Конспект НОД "Измерение температуры"

extracted_text:
                                Конспект НОД
           по познавательно-исследовательской деятельности (ФЭМП)

                        Тема: «Измерение температуры»
                    (с использованием ТИКО-конструктора)

Задачи:
1.Познакомить детей с понятием «температура»;
2.Формировать   представление   о   приборе   для   измерения    температуры
(термометре); сформировать представление о разных видах термометров;
3.Формировать  навыки  безопасности  при  определении  температуры   горячих
предметов;
4.Пополнить   словарь   детей   новыми   понятиями:    «градус»,    «шкала»,
«температура», «термометр».

Методы   обучения: исследовательско-поисковый,   практический,    наглядный,
словесный.
Оборудование:
1 часть: 6 равносторонних маленьких треугольников, 2 трапеции,  4  маленьких
квадрата, 2  прямоугольных  треугольника,  1  остроугольный  треугольник,  1
маленький пятиугольник (на каждого ребенка); схемы выполнения построек.
2 часть: термометры для измерения температуры воды, воздуха, тела  человека;
2 стакана с водой разной температуры (холодной и теплой), простой  карандаш,
бумажная модель термометра для самостоятельного определения температуры  (на
каждого ребенка)

Ход занятия.

Воспитатель: сегодня в детский сад  пришло  необычное  письмо  (конверт  для
письма выполнен из ТИКО-конструктора, текст из набора «Грамматика».
«Дорогие ребята, я приглашаю вас в  «Лабораторию  интересных  открытий».  Но
сначала вам нужно выполнить 3 задания».

Работа с ТИКО-конструктором

Задание 1. Упражнения на замещение ТИКО-фигур. (уточнить что треугольники  в
конструкторе разные)

    ➢  Сконструируйте  ромб  из  двух   трапеций   и   двух   равносторонних
      треугольников.
    ➢ Сконструируйте трапецию из маленького квадрата  и  двух  прямоугольных
      треугольников.

Задание 2. Кот Пушок
Детали: пятиугольник – 1, треугольник остроугольный – 1,  квадрат  маленький
– 3, треугольник маленький равносторонний – 4.
Задание:
1. Соедините три квадрата один за другим. Расположите фигуру  горизонтально.

2. К первому квадрату сверху прикрепите пятиугольник,  снизу  равносторонний
треугольник.
3. К пятиугольнику сверху прикрепите два равносторонних треугольника.
4. К третьему  треугольнику  снизу  прикрепите  равносторонний  треугольник,
справа - остроугольный треугольник.

Воспитатель. Ну что ж, задания выполнены, отправляемся в лабораторию. А  кто
знает, что такое лаборатория?

- Лаборатория – это такое помещение, в котором работают ученые.  Там  всегда
кипит работа:  ученые  занимаются  наукой.  Наука  –  это  познание.  Ученые
проводят различные опыты. Они  задают  вопросы,  а  затем  пытаются  на  них
ответить. А полученные ответы  обязательно  записывают  или  зарисовывают  в
журнал или вносят в компьютер.

Воспитатель. Как  вы  думаете,  какие  правила  надо  соблюдать,  работая  в
лаборатории?  (быть  аккуратными,  не  спешить,  внимательно   слушать,   не
толкаться и соблюдать правила безопасности и тишину.)

Воспитатель.  Итак, я приглашаю вас в Лабораторию интересных открытий!!!
Надеваем фартуки и превращаемся в ученых!
- В нашей лаборатории мы с вами будем знакомиться с температурой.

- Ребята, из наблюдений за неживой природой вы  знаете,  что  весной  бывает
тепло, летом — жарко, поздней  осенью  и  зимой  —  холодно.  Когда  говорят
тепло, холодно, жарко, имеют в виду температуру воздуха.

Воспитатель. Что же такое температура? (… ответы детей)
Температура – это мера нагретости тела.
А кто знает – чем измеряют температуру? (ответы детей). Температуру  воздуха
измеряют термометром. Термометром можно измерить температуру  тела  человека
и животного, воды и почвы.

Воспитатель. Что же такое термометр? (показ и объяснение). Как  расшифровать
слова термометр, градусник? (термо- температура, метр- измерение; градусник-
 измеряют градусы). Термометр — это специальный точный прибор для  измерения
температуры.

Рассмотрим термометр. Градус обозначается значком (маленький  кружок  вверху
справа от числа)..  Каждое  деление  на  шкале  обозначает  один  градус.  В
середине шкалы мы  видим  нуль.  Нуль  обозначает  границу  между  теплом  и
холодом. Если красный столбик поднимается на пять  градусов  выше  нуля,  то
говорят пять градусов тепла. Записывают так: +5*.
Если температура ниже нуля, перед числом градусов ставят знак "-" и  говорят
пять градусов мороза. Записывают так: -5*.
- Посмотрите, ребята, у меня в руках термометр. Основные части термометра  -
шкала и стеклянная трубка,  наполненная  ртутью  или  подкрашенным  спиртом.
Шкала имеет деления. Числа на  шкале  показывают  градусы.  Самое  маленькое
деление соответствует одному градусу. Деления от 0 и выше показывают  тепло,
а деления от 0 и ниже показывают очень низкую температуру,  её  мы  отмечаем
со знаком «-». При таких температурах замерзает вода.

- Термометры бывают разные и каждый термометр используется по  назначению  и
сейчас мы с вами познакомимся с каждым из них.
Показ разных термометров и объяснение их применения.
- Ребята, перед тем, как выйти на улицу, нужно  одеться  по  погоде…  А  как
узнать погоду, не выходя на улицу?
- Нужно узнать температуру.

Для того чтобы узнать  температуру  на  улице  тепло  там  или  холодно  нам
потребуется   термометр   для   измерения   температуры   воздуха   (уличный
термометр).  Внутри  термометра  есть  жидкость   красного   цвета   это   —
закрашенный спирт,  который  поднимается  или  отпускается  по  трубочке  на
соответствующее деление и тем самым показывает  температуру,  если  жидкость
поднимается вверх значит «+» температура, если вниз значит «-» температура.

Этот термометр нужен для измерения температуры воздуха на улице –  там  есть
деления от очень холодной температуры до очень жаркой. В комнате тоже  нужно
измерять температуру, но в  комнате  всегда  теплее  чем  на  улице  поэтому
показатели температуры всегда будут на красных делениях.

- Посмотрите,  ребята,  это  термометр  для  измерения  температуры  воды  -
водный. Как вы думаете, почему на нём деления только больше 0 и нет  делений
ниже 0? ….. (ответы детей)
- Верно, если температура воды  будет  ниже  0  градусов,  то  вода  тут  же
замерзнет и превратится в лёд.  Такой  термометр  пригодится  для  измерения
температуры воды, например, в ванночке для купания маленьких детей.

- А это термометр для измерения температуры тела человека. Мы  называем  его
– «градусник». Потрогайте руки и ладошки друг друга. Какие они?
- Тёплые.
- Тело человека всегда должно быть тёплым. Если человек замёрз  или  у  него
жар (он становится очень горячим) это очень  плохо…  Нормальная  температура
человека – 36.6 градусов. Деления на градуснике начинаются с  отметки  в  35
градусов,  если  температура  опустится  ниже,  человек  может  умереть.   И
заканчиваются деление  в  42  градуса.  Если  температура  поднялась  до  40
градусов нужно срочно вызывать скорую помощь и снижать температуру.

— Это тоже термометр для измерения температуры  тела  человека.  Но  он  уже
электронный. Здесь нет шкалы с делениями, а температура  сразу  показывается
на дисплее. Но всё равно, она не может быть ниже 35 градусов  и  быть  более
40 градусов – это опасно для человека!!! Поэтому необходимо  всегда  следить
за  ней…  Когда  вы  заболеваете,  ваши  мамы  сразу  начинают  мерить   вам
температуру – она важный показатель состояния здоровья вашего организма!!!

А сейчас немного отдохнём и проведём физкультминутку
Все ребята дружно встали
Все ребята дружно встали        Выпрямиться.
И на месте зашагали.                 Ходьба на месте.
На носочках потянулись,          Руки поднять вверх.
А теперь назад прогнулись.      Прогнуться назад, руки положить за голову.
Как пружинки мы присели       Присесть.
И тихонько разом сели.             Выпрямиться и сесть.

Практическая часть.
Детям предлагается разделиться  на  6  групп  и  измерить  температуру  воды
водными термометрами. Внести запись в блокнот.

- Я сейчас раздам каждому из  вас,  модель  термометра.  Предлагаю  записать
показатели термометра.

ИТОГ.

-  Закончилось   наше   первое   путешествие   по   лаборатории   интересных
исследований. Вам понравилось путешествие?

 С каким прибором мы сегодня с вами знакомились? (термометр)

- Зачем нужен термометр? (для измерения температуры)

- Почему важно знать, и уметь мерить температуру? (правильно  одеваться,  не
обжечься, вовремя лечиться….)

- Какие виды термометров вы запомнили?

Ребята,  поднимите  руку  те,  кто  хотел  бы  еще  побывать  в  лаборатории
интересных исследований. Спасибо за занятие!


title: НОД "Цветы для мамы"

extracted_text:
НОД в старшей группе образовательная область
«Художественное творчество»
«Цветы для мамы».
Цель: изготовить подарок в технике пластилинографии.
Задачи:
-Вызвать у детей желание сделать подарок самому близкому человеку - маме.
-Закреплять умение использовать в работе нетрадиционную технику изображения - пластилинографию.
-Учить наносить рисунок в технике «обратная пластилинография».
-Развивать чувство композиции и цвета.
-Воспитывать доброе отношение, любовь и уважение к матери.
Предварительная работа: Беседы о маме. Разучивание стихов, песен о маме. Работа с детьми в технике пластилинография по темам: «Наливное яблочко», «Деревья осенью», «Веселый Снеговик», «Золотая рыбка».
Материал и оборудование: пластилин, черный маркер, цветная офисная бумага, рамка со стеклом, варианты картинок с цветами.
Ход НОД:
1.Организационная часть.
Воспитатель:
Кто-то бросил мне в оконце,
Посмотрите - письмецо.
Может, это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо.
Может, это воробьишка
Пролетая, уронил?
Или он письмо, как мышку,
На окошко заманил? (находит конверт с загадкой)

Загадывание воспитателем загадки: В марте есть такой денёк. С цифрой, словно кренделёк. Кто из вас, ребята, знает. Цифра что обозначает?
Воспитатель: Верно это праздник наших мам! Что может быть на свете самым дорогим, чем слово мама? Мама - самый родной, самый близкий на свете человек, давший самое ценное - жизнь. (Звучит фонограмма Мама - первое слово)
Воспитатель: Мама - это доброта, мама - это забота, мама - это ласка, мама - это нежность.
Кто пришёл ко мне с утра? Мамочка!
Кто сказал: «Вставать пора!» Мамочка!
Кашу кто уже сварил? Мамочка!
Чаю в чашку кто налил? Мамочка!
Кто ребячий любит смех? Мамочка!
Кто на свете лучше всех? Мамочка!
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам пройти за столы, где мы продолжим наше занятие. (Дети садятся за столы)
Воспитатель: Ребята, у каждого из вас есть мама. Для каждого она самая добрая, самая милая, самая хорошая.
 Давайте и мы попробуем сказать маме приятные слова, поиграем в игру «Продолжим предложение».
Я начну предложение, а вы его будете заканчивать:
 - Моя мама самая… - Моя мама лучше всех умеет делать… - Моя мама радуется, когда я… - Моя мама огорчается, когда я… - Мне нравится, когда моя мама… - Я ласково называю свою маму…
Как вы любите свою маму - это заметно по вашим ответам.
Кто стирает, варит, моет, На работе устаёт, Просыпается так рано? Лишь заботливая (мама).
Действительно, у наших мам очень много работы. Но ведь мы можем ей помочь.

Проводится физкультминутка
Дружно маме помогаем,
Пыль повсюду вытираем.
Мы бельё теперь стираем,
Прополощем, отжимаем.
Подметаем всё кругом,
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем.
Воспитатель: Ребята, а вы любите, когда мама вам улыбается, ласково смотрит на вас? (Да)
Воспитатель: Скоро мамин праздник, он всегда бывает весной. Весна - самое красивое время года, а мама самая красивая на свете. Я предлагаю вам сделать в подарок маме цветы. А помогут нам в работе сегодня не волшебные краски и кисти, а цветной пластилин.
2. Практическая часть
-Ребята, с техникой пластилинография вы уже знакомы. Сегодня пусть каждый из вас постарается и сделает для мамы свою композицию из цветов. Вначале вспомним, как можно сделать цветок.
1. В первую очередь выбираем понравившуюся картинку.
 2.  Кладём картинку под стекло и начинаем обводить по контуру маркером. Чтобы картинка не сдвинулась по краям можно зафиксировать скотчем.
 3. Начинаем работу с пластилином с самых мелких деталей. Катаем шарики или колбаски и сплющиваем их. Следим за контуром рисунка и не выходим за его пределы.

4. Затем переходим к более крупным деталям.

                          Вот так выглядит рисунок с изнаночной стороны

А это лицевая сторона
5. Помещаем готовую работу в рамку. Фон вырезаем из цветной офисной бумаги  по размеру рамки.
 6. Работа готова!
Пальчиковая гимнастика во время занятия:
Спал цветок волшебным сном.
Был закрытым, но потом:
Показался лепесток,
А за ним его дружок.
Вот и третий не проспал.
И четвёртый не отстал.
Вот и пятый лепесток.
Вот раскрылся весь цветок.
3.Заключительная часть.
Воспитатель предлагает детям, взять работы и разложить на столе, рассмотреть.
Воспитатель: Этот подарок будет для мамы самым дорогим, потому что выполнен он вашими руками. Но мне очень хотелось бы, чтобы подарки своим мамам вы делали не только к празднику, но и каждый день. Ведь мамы этого заслуживают!


Тест "Эстетика Высокого Возрождения в скульптуре. Микеланджело Буонарроти" 11 класс


Презентация "Игры с буквами" 1 класс


title: Конспект урока "Семейство Злаковые" 6 класс

extracted_text:
Б37 Семейство Злаковые.
Задачи урока:
   1. Познакомить с отличительными признаками и типичными представителями
      семейства злаковые.
   2. Показать их биологические особенности.
   3. Продолжить работу по формированию умения распознавать цветковые
      растения.
Оборудование:
   1. Таблицы растений семейства злаковые; комнатные растения, гербарии
      растений, муляжи плодов растений этого семейства.
Ход урока:
I. Контроль знаний об отличительных признаках и типичных представителях
   растений семейства лилейные; об их биологических особенностях.
   (Фронтальный опрос.)
II.  Изучение нового материала.
   1. Общая характеристика растений семейства Злаковые. (Вступительный
      рассказ учителя.)
   2. Строение цветка растений семейства Злаковые. (Беседа с элементами
      рассказа.)
   3. Многообразие растений семейства Злаковые. (Рассказ учителя, сообщения
      учащихся.)
   4. Значение в природе и использование человеком растений семейства
      Злаковые. (Обобщающая беседа.)
III. Закрепление знаний об отличительных признаках и типичных
   представителях растений семейства злаковые; об их биологических
   особенностях.
IV. Домашнее задание.


title: Сценарий "Лучший класс" 6 класс

extracted_text:
Сценарий «Лучший класс»
1 Речёвка:

Я, ты, он, она-
Вместе целая страна,
Вместе дружная семья,
В слове МЫ-
Сто тысяч Я!

Класс у нас уже восьмой,
Очень дружный, заводной!
Каждый-друг!
И каждый брат!
25 крутых ребят!

2 Звучит мелодия песни «Маленькая страна»

Есть за Битцевскими лесами
Маленькая страна,
Там дети с добрымиглазами,
Там жизнь любви полна,
Там не живёт лихая скука,
Там зла и горя нет, там во дворце живёт наука
И дарит детям свет.

Припев

Маленькая страна, маленькая страна,
Мы вам расскажем,
Му покажем,
Где она, где она.

3 Жизнь нашего класса

1 ведущий:

Вы, конечно, догадались, что эта маленькая страна- наш дружный 8 «А» класс! В нашей стране 25 человек: 12 девочек и 13 мальчиков.
2 ведущий:

В нашей стране самоуправление.

1: У нас есть свой президент
2: И свой премьер-министр.
1: Министерство образования.
2: Министерство культуры
1: Министерство спорта.
2: Министерство питания.
1:Министерство труда.
2: И даже министерство внутренних дел.
1: наша страна называется ДЭВС!
2:Потому что наш девиз:
Все:
Дружба- это великая сила.!
1: Наша страна имеет свой герб!
2: И даже свой гимн Поют песню на мотив
4 «Светит нам знакомая звезда»

Светит нам знакомая звезда,
Снова нас зовёт родная школа,
Здесь мы подружились навсегда,
Здесь собрал нас всех звонок весёлый.

Припев

А дружба такая навек
Греет сердце и радует душу,
И каждый из нас человек
Этой дружбы святой не нарушит!

Ты за всех- и все за одного-
Так велела поступать нам совесть!
Нет надёжней в жизни ничего,
Чем друзей отзывчивая помощь.

Припев.

1 ведущий: наша страна очень богата:
2 ведущий: О несметном нашем богатстве
Слова драгоценные есть:
Отечество, Верность, Братство,
А ещё есть Совесть и Честь!

1 : Мы стараемся хорошо учиться и хорошо себя вести!
2: Первый триместр 13 человек закончили на 4 и 5!
1 : Все мы очень дружны!
2 : Мы любим своих учителей и классного руководителя!
1: Мы любим учиться и стараемся усвоить все школьные предметы!

5 Перекличка

Математика сложна,
Но скажу с почтением:
Математика нужна
Всем без исключения!

Кто географии не знает,
Очень многое теряет:
Все природные явления
Он поймёт без исключения!

Экономика поможет
Накопить нам капитал:
Рынок, фирма, банк, валюта-
Генри форд всё это знал!

Русский надо изучать,
Русский надо крепко знать!
Ты никак не обойдёшься
Без известных орфограмм,
Изучи их твёрдо сам!

2 ведущий: А вот и переменка!

6 Поют песню «Переменка» на мотив «Замечательный сосед»

Наступает переменка-
все мальчишки на полу,
Кто-то влезть хотел на стенку,
Но свалился на беду.,
Кто под партой бодро скачет, Кто-то ищет свой пенал,
А ведь это просто значит,
Что весь класс на уши встал…

Пма-пам, пара-рам- пам-пам-пам…

Все весело танцуют.

1 ведущий: К счастью, такие бурные переменки у нас бывают не всегда!

2 : наши мальчики никогда на обижают девочек!

1: А наши девочки всегда заботятся о мальчиках!

7 Мальчики поют песню на мотив «Бабушка рядышком с дедушкой»:

Девочки, девочки,
девочки- подружки, А у нас все девочки-
Просто симпапушки!

Девочки отвечают:

Мальчики, мальчики!
Кто бы где бы не был,
А из наших мальчиков
Каждый как Шварцнегер!

8 Наши увлечения. Перекличка

Мы вместе учимся, растём
И науки познаём!

Мы любим книги, любим труд,
без наук мы как без рук!

На досуге не скучаем!

Всё умеем, много знаем!

Как шить, вышивать!

На ударных
Как играть!

Танцевать!

В футбол играть!
Даже петь в народном хоре!

И гимнасткой
Лёгкой быть!

И кухарничать любить!

За компьютером работать,
Презентацию творить!

Заниматься борьбой!

И стихи писать порой!

В олимпиадах побеждать!

Соло петь!

Играть на форте!

Заниматься лыжным спортом!

В бассейне плавать и нырять!

И английский изучать!

И картины рисовать!

9 НАШИ НАГРАДЫ

1 : Мы сегодня все награды
Показать вам очень рады!

2 : Мы на месте не стоим!
Мы вперёд опять бежим!

1 : Нашу дружбу укрепляем!
И мечты осуществляем!

2 : В нашей маленькой стране
Хорошо нам жить вполне!

10 КОНЦОВКА. Заключительная песня

Ровесники, ровесницы,
Девчонки и мальчишки!
Одни поём мы песенки!
Одни читаем книжки!

Припев

Девчонки- мальчишки!
Мальчишки-девчонки!
Мы учимся вместе, друзья!
Всегда у нас весело в классе!
Да здравствует дружба! Ура!

Бегут по общей лестнице,
Звонок заслышав звонкий,
Ровесники- ровесницы,
Мальчишки и девчонки!

Припев

И в дружбу свято верится
Мальчишкам и девчонкам!
Пусть будет дружбы вестником
Припев вот этот звонкий!

Припев.

Пары танцуют вальс!


title: Классный час "Я живу в России" 3-4 класс

extracted_text:
3 – 4 класс
Тема классного часа: «Я живу в России».
Цели урока:
1. Воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою страну, за «малую» родину;
2. Развивать интерес к истории России;
3. Закрепить понятия «государство», «гражданин», «государственные символы страны».
Ход урока.
I. Актуализация знаний.
-  Ребята, покажите мимикой с каким настроением вы пришли сегодня на урок?
- Настроение у вас  разное. Подарите друг другу такую улыбку, чтобы у каждого на душе стало светло и радостно.
- Послушайте отрывок из песни и определите тему урока.
А).   Звучит песня (один куплет)
« Ты, Россия моя, золотые края,
Ты, Россия , родная ,заветная!
За твою широту, за твою красоту
Я люблю тебя, Родина светлая»
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?                                     ( ответы      учеников)
Б) Сообщение темы и цели урока.
_ Тема классного часа « Я живу в России»     (слайд 1 название темы урока)
- Урок наш необычный.
_ Цель нашего урока: написать книгу «Родина моя».(слайд 2название книги)
Авторами этой книги будете вы, ученики 4Б класса, а  я - соавтором
В написании книги нам помогут знания предметов « Я-Гражданин России»
В). Я предлагаю назвать первую главу книги «История нашей страны и ее территория.     (слайд 3) .
II. Проверка индивидуальной работы. I глава книги
- Ребята работали самостоятельно над вопросом:
  «Откуда появилось такое название «Россия? » Послушайте к какому выводу они пришли) .           (слайд 4  )
 1 чтец               «Откуда появилось такое название «Россия? »
  В стародавние времена ее называли Русью. Слово «Русь», как полагают некоторые ученые, произошло от слова «русло». Русло – это ложе реки, по которому она течет меж берегов.
2 чтец  Русь – страна рек и озер. Русь – светлое место. Это страна света, солнца, добрых людей. Русских называют еще россами, а страну, где они живут – Россия.
_ Что, по – вашему, объединяет нас всех, присутствующих здесь?(слайд5)
(все мы -  россияне)
- Возникает вопрос.
- А какие же мы – россияне?
III. Игра    «Угадай- ка»       (слайд6)                                                                                Чтобы ответить на этот вопрос давайте поиграем в игру  « Угадай – ка».                А угадать вы должны качества, которыми обладают россияне.
Как называют человека, умеющего жить мирно, дружно, без ссор? (миролюбивый )                (слово появляется на экране)
Человек, любящий трудиться  (трудолюбивый)
Человек ,всегда готовый помочь в трудную минуту  (отзывчивый)
Человек, умеющий сам выполнять качественно свои обязанности? (ответственный)                                                                                Человек, умеющий героически защищать интересы государства, его       территорию (мужественный)                                                                                - Вот какими качествами обладают россияне.

IV. «Территория и государства». II  глава книги.           (слайд 7)
_ Вы, конечно, знаете, что каждое государство имеет свою территорию
- Какая же она территория нашего государства? ( несколько ответов учеников)
-  Послушайте  ребят, которые приготовили следующую страницу книги.                       (слайд 8)
1 чтец      Наша Родина очень велика. Так велика, что над ее просторами никогда не заходит солнце. Когда стрелки кремлевских часов показывают три часа дня в Москве, то в Петропавловске – на- Камчатке наступает полночь.
2 чтец      На территории России поместились бы, например такие страны, как Италия,  Англия, Франция, Германия вместе взятые.(слайд  9  появляются слова Италия. Англия, Франция, Германия )
 3 чтец (слайд 10 природные зоны)   Природа нашей огромной страны разнообразна. В ней много лесов, равнин и холмов, больших и малых рек и озер. Если по карте мысленно спускаться с самых северных окраин России к ее южным границам, на пути встретятся и холодные области тундры, где земля никогда не оттаивает и целый « лесной океан» - тайга и плоскогорья, и заснеженные горные вершины в окружении ярких южных пейзажей.
  4 чтец     Наша  земля дает  людям все, что необходимо для жизни – плодородные почвы для посевов, пастбища для скота, лесные угодья и залежи полезных ископаемых. Все это богатства и сокровища нашей страны.
  - (учитель) Но самое большое, самое главное богатство страны – ее люди.
И Главой такого огромного государства является президент.
- Кто сейчас возглавляет наше государство?                                                            (слайд 11 Кремлевская площадь)
    Высшие органы власти находятся в главном городе , который называется    столицей.
- Назовите столицу нашего государства.
      Всему миру известна столица  нашей Родины – Москва.
(слайд 11 Кремлевская площадь)
(слайд 12 карта из учебника обложка)
Мы увидели какая, Россия – Русь, широкая и великая. И везде живут люди – россияне. Но национальности у россиян разные. Россия – единое многонациональное, демократическое государство. Ее населяют более 180 национальностей, народностей, этнических групп. Каждый народ имеет свои обычаи, традиции, свой язык.  И в народе говорят « Дружба народов велика – будет Родина крепка». Народы разных национальностей в нашей стране равноправны. Об этом записано в Конституции нашей страны.
V. Предлагаю III главу  книги назвать «Символы нашей страны».   (слайд 13 название страницы)
-  Что такое Конституция?( ответы детей)
-Что же такое быть гражданином страны?
 Ответ на этот вопрос найдите на странице учебника 33.
-В каком году была принята Конституция, по которой мы сейчас живем?  (Конституция, по которой мы сейчас, живем была принята 12 декабря 1993 года.)
-Распространяется ли этот закон на вас?  ( да, права и обязанности распространяются и на нас)
  VI. ТРЕНИНГ « Солнечный зайчик» (слайд 14)
 А сейчас Вы должны определить, нарушает ли ваши права солнечный зайчик.  Сядьте красиво за партой.
Представьте, что солнечный зайчик заглянул вам в глаза – вы зажмурились. Закройте глазки.
Он побежал дальше по лицу – нежно погладьте его ладонями на лбу, носике, губках, щечках. Вы должны поглаживать зайчика аккуратно, чтобы не спугнуть. Погладьте голову. Ой, зайчик забрался за воротник. Погладьте его там. Он не озорник, он любит ребят, а, значит, не нарушает их права. Ведь дети имеют право на игру.
VII. Государственные символы.
Кроме Конституции каждый гражданин нашей страны (даже, если он и маленький) обязан знать государственные символы.
А)- Вспомните. Какие государственные символы вы знаете? (Герб, Флаг, Гимн)
- Что такое Герб?      (Герб – эмблема)                         (слайд – Герб15)
-  Где можно увидеть Герб?           ( Его можно увидеть на флагах, монетах, печатях и официальных документах
Б). Практическая работа.
- Возьмите листы и цветные карандаши .Нарисуйте флаг РФ для нашей книги
- Покажите друг другу свою работу.
- Проверьте правильность своей работы по слайду? (слайд16 флаг)
В). Сейчас будем слушать  Государственный Гимн России.
- Я хотела бы уточнить, что вы обязаны сделать прежде, чем зазвучит Гимн? (встать)
- Гимн слушают и исполняют стоя. Так люди проявляют уважение к государству. (Звучит Гимн)(слайд17)
- Какая эта музыка по характеру?                 (  Это торжественная песня,)
- Текст Гимна утвержден Государственной Думой и Президентом.
-Кто написал текст Гимна?    (С. Михалков. )
В главах нашей книги мы показали, что каждый человек живущий в России, испытывает чувство гордости за свою страну.

 ЛИТЕРАТУРА

1.Чутко Н. Я. Я – гражданин Росси (Я – моя страна – мой мир) Учебник – хрестоматия для 3 класса – Самара: Корпорация «Федоров»,2004, 2008
2. Чутко Н. Я., Авдейчук Н. Г. Методические пояснения к учебнику – хрестоматии «Я – гражданин Росси». 3класс - – Самара: Корпорация «Федоров»,2004
3. Государственный гимн РФ  Слова С. В. Михалкова,                                       музыка А. В. Александрова
4.Государственная символика РФ


title: Новогодний праздник "Новогодние приключения" 3 класс

extracted_text:
Новогодний праздник в 3 классе  «Новогодние приключения».
 Цели: воспитывать эстетический вкус, артистические умения; привлечь родителей к участию в подготовке и проведению праздника; учить песням, выразительному чтению стихов, умению играть.
Праздник начинается веселой музыкой, под которую ребята входят в зал, идут вокруг елки. С окончанием музыки останавливаются.
Ученица:
Новый год слетает с неба?
Или из лесу идет?
Или из сугробов снега
К нам приходит Новый год?
Он, наверно, жил снежинкой
На какой-нибудь звезде,
Или прятался пушинкой
У мороза в бороде?
Спать залез он в холодильник
Или к белочке в дупло…
Или в старенький будильник
Он забрался под стекло?
Но всегда бывает чудо:
На часах 12 бьет..
И неведомо откуда
К нам приходит Новый год!
Песня «Что такое Новый год?» Дети стоят вокруг елки, чуть раздвигаются.
Ученик:
Вот она, елочка наша, в блеске лучистых огней!
Кажется, всех она краше, всех зеленей и пышней.
В зелени прячется сказка, белая лебедь плывет,
Зайчик скользит на салазках, белка орехи грызет.
Вот она елочка наша в блеске лучистых огней.
Все мы от радости пляшем в день новогодний под ней!
Ученик:
Горит огнями елочка, под нею тени синие.
Колючие иголочки блестят, сверкают инеем.
Игрушки разноцветные она для нас развесила.
И все глядят на елочку, и всем сегодня весело.
Сегодня елки светлые повсюду зажигаются:
Во всех домах, по всей земле ребята улыбаются.
Ученик:
Рассказали новость волки, принесла сорока весть,
Что в лесу дремучем елка разукрашенная есть.
Услыхали новость звери, побежали по лесам:
Каждый хочет сам проверить,
Посмотреть на елку сам!
Ученик:
Для кого, зачем, откуда появилось это чудо?
Елку кто сюда принес, уж не сам ли Дед Мороз?
Есть ли время разбираться, кто принес, зачем убрал?
Эй, лисицы, белки, зайцы,
Открывайте шумный бал!
Ученица:
Пускай сады и парки снегами замело.
От нашей елки яркой светло нам и тепло.
На ветках шишки, бусы и шарики блестят,
Конфеты, мандарины и пряники висят.
А елка тоже рада- так весело кругом!
Давайте все ребята про елочку споем.
Песня «Что за дерево такое?» Из хоровода выходят Белка и Зайка.
З.  Здравствуй, Белочка!
Б. Здравствуй, Заинька!
З. В гости к вам спешил на елку, по дороге встретил Волка.
И немного опоздал…
Б. Было скользко, ты упал?
З. Нет, я спрятался от Волка под большой зеленой елкой!
Б. Я приготовила тебе салат!
З. Спасибо, Белочка, я очень рад.
Б. Хочешь в салочки играть?
З. Хочу! А кто будет водить?
Б. Давай считаться!
З. Давай!
Учитель: Белка, Заяц, а давайте все вместе поиграем в игру, которая называется «Не обожгись!» По кругу из рук в руки, пока звучит музыка, вы должны передавать вот этот снежок. Музыка внезапно прерывается. У кого оказался снежок- тот обжегся. Должен сесть на скамеечку.
                       Игра «Не обожгись!»
Учитель: К нам в гости кто-то идет!
Сорока:
Я принесла хорошую весть, сегодня ровно в шесть
К вам в гости придет большой гость. Ждите его!
( Улетает. Затем, когда разворачивается остальное действие присоединяется к детям)
Ъ
Свет гаснет.
Слышны удары в дверь. Входит Дед Мороз.
Д.М. А вот и я! Здесь темно, я никого не вижу! А ну-ка, елочка, ярче свети!(стучит посохом 3 раза)
Ученица:
Он к бровям моим прирос, он залез мне в валенки.
Говорит: он Дед Мороз. А шалит как маленький!
Ученик:
Он рисует на стекле пальмы, звезды, ялики.
Говорит, ему сто лет,
А шалит, как маленький!
Д.М. Я люблю веселый смех, звездочки, хрусталики.
         Я люблю ребячий смех, не хочу быть старше всех,
         Я хочу быть маленьким!
Песня «Российский Дед Мороз»
Д.М. Я подую на вас волшебным ветерком ,и вы все сядете!
Ученица:
Мой брат ( меня он перерос )
Доводит всех до слез.
Он мне сказал, что Дед Мороз, совсем не Дед Мороз.
Он мне сказал:
В него не верь!
Но тут сама открылась дверь,
И вдруг я вижу-
Входит дед,
Он с бородой, в тулуп одет.
Тулуп до самых пят.
Он говорит:
-А елка где?А дети разве спят?
С большим серебряным мешком стоит,
Осыпанный снежком
В пушистой шапке дед.
А старший брат твердит тайком:
Да это наш сосед!
Как ты не видишь, нос похож!
И руки, и спина!
Я отвечаю: Ну и что ж!
А ты на бабушку похож,
Но ты же не она!
Ученик:
К нам на елку-ой0ой-ой!
Дед Мороз идет живой!
Ну и Дедушка Мороз!
Что за щеки, что за нос!
Борода-то, борода!
А на шапке-то звезда!
На носу-то крапины!
А глаза-то папины!
Ученик: Шел по лесу Дед Мороз,
Мимо кленов и берез,
Мимо просек, мимо пней,
Шел по лесу 8 дней.
Он по бору проходил,
Елки в бусы нарядил.
В эту ночь, под новый год
Их ребятам принесет.
На полянках тишина,
Светит желтая луна.
Все деревья в серебре,
Зайцы пляшут на горе,
На пруду сверкает лед,
Наступает новый год!
Учитель: Дед Мороз! Пока мы водили хоровод, с елки упали две игрушки.Ты не мог бы их оживить?
Д.М. Ну конечно!  (стучит посохом 3 раза)

Игрушки  «оживают»:
Хлопушки:
Мы веселые подружки. Пиф-паф!
Разноцветные хлопушки. Пиф-паф!
Мы качались на верхушке,
Разглядели все игрушки. Пиф-паф!
Мы ужасные болтушки. Пиф - паф!
И большие хохотушки. Пиф-паф!
Мы веселые хлопушки,
Рады прыгать как лягушки. Пиф- паф!
Ученица:
На елочке нашей смешные игрушки:
Смешные ежи и смешные лягушки.
Смешные медведи, смешные олени,
Смешные моржи и смешные тюлени!
Ученик:
Мы тоже немножко в масках смешны.
Смешными мы Деду Морозу нужны.
Чтоб радостно было, чтоб слышался смех,
Ведь праздник сегодня веселый у всех!
Учитель: Дед Мороз! Ты смотрел, как ребята выступали, тебе понравилось? А теперь и ты спляши!
Д.М. Хорошо, спляшу, только не один, а со Снегурочкой. Поди сюда, внученька, вместе плясать будем!
Учитель:
Твоей Снегурочки здесь нет.
Д.М.
Как нет? Не приходила?
Учитель: Не приходила.
Д.М.
Вот беда какая! Послал ее вперед, снежок дал волшебный, велел под елкой спрятать….Ни Снегурочки, ни снежка. Придется идти в лес, искать.
              Свет гаснет.Звуки метели, вьюги.
Д.М.
Разыграйтеся, метели! Гнитесь ниже, сосны, ели!
Все, что есть в моем лесу, все засыплю, занесу.
Как пойду я на дорогу, как пойду я на село,
Только дуну понемногу,
Вкруг сугробы намело.
Попадтся ль пеший, конный на дороженьке моей.
Заберусь в тулуп дубленый,
Проморожу до костей.
Берегите руки, ноги, закрывайте  уши, нос.
Ходит-бродит по дороге
Старый Дедушка Мороз.
Навстречу Д.М. Старуха Шапокляк.Она напевает(кто людям помогает..)
С.Ш.  Так, так, так..Дед Мороз, значит,,,Это вместо того, чтоб детишек в школе радовать, он по лесу, видите ли, гуляет…
Д.М.  Здравствуйте, почтенная…
С.Ш.  Старуха Шапокляк!
Д.М.  Не видели ли Вы мою внучку, Снегурочку?
С.Ш. Может видела, может не видела.. Это как мне выгодно! Если на елку возьмете, видела, а так… нет, не видела!
Д.М.
Возму я тебя на елку.Скажи только, где моя Снегурочка?
С.Ш. Скажи да скажи! Отгадаешь загадки- скажу.
Д.М. Ребята, вы мне поможете?
С.Ш. И не снег, и не лед, а серебром деревья уберет.(лед)
Под новый год пришел он в дом
Таким румяным толстяком.
Но с каждым днем терял он вес,
И, наконец, совсем исчез.(календарь)
Запорошила дорожки, разукрасила окошки,
Радость детям подарила и на санках прокатила!(Зима)
Льется речка- мы лежим.
Лед на речке- мы бежим.(коньки)
Д.М. Ну вот загадки мы отгадали. Говори, где Снегурочка!
С.Ш.  Да там, на полянке какой-то дядька с пропеллером и мальчуган лет 6 играли с твоей Снегурочкой…Ну, что, я в школу! Чао! Лариска, за мной!
Звучит музыка.Свет гаснет. Опять зажигается:
Карлсон    Не реви!
Малыш     А я и не реву!   Мы так здорово играли…
  Появляется Дед Мороз
Карлсон    Это что еще за чудо бородатое?   (Обходит вокруг д.м., ощупывает мешок)
 Д.М. Я дед Мороз.  Я ищу внучку свою Снегурочку.
Карлсон.  Ура! Свершилось чудо! Друг узнал друга! Ты, конечно, поделишься с нами тем, что у тебя в мешке?
Малыш.  Снегурочка. Это такая волшебная девочка. Мы с ней так хорошо играли, пока не налетели эти противные разбойники.(плачет)
Карлсон.  Ну, я так не играю. Ты скоро потоп здесь организуешь.Может ты с нами поиграешь?
Д.М.  Я думаю, ребята с удоаольствием поиграют с Малышом.
Карлсон и Малыш набирают себе команду из 5 ребят.На скорость каждая команда собирает из отдельных деталей снеговика, принося по одной детали.Д.М. награждает команду-победительницу.
 Звучит музыка разбойников из м-ф «Бременские музыканты»Вбигают разбойники, имитируют пение Свист.
1Раз. Отдавай мешок!
2 Раз. Снимай шубу!
1 Раз. Да это Дед Мороз!
Д.М.Я ищу внучку Снегурочку. Без нее не может быть у ребят настоящего нового года!
2 Раз. Ну и пусть не будет! Раз у нас его нет.
1 Раз.  Никто нас на елку не приглашает, хороводы с нами не водит, подарки не дарит!
Д.М. Ребята, давайте позовем этих уважаемых людей к нам на елку!
2 Раз.  Снегурку мы вашу отдали Бабкам Ежкам в качестве подарка за душевное исполнение лесных лирических песен.
Д.М. А где мне их найти?
1 Раз. Возле болота. У них как раз там проходит смотр художественной самодеятельности.
        Частушки Бабок Ежек. Они имитируют пение(каждая по одной частушке, 4-ю вместе)Среди них Снегурочка.
Д.М.  Здравствуй, внученька!
Снегурочка.  Забери меня отсюда, дедушка, скорей!
Д.М.  Уважаемые дамы! Ребятам на елке очень нужна Снегурочка.
1Б.Я.  Еще чего..И нам она нужна. Мы, может, тоже Новый год встречать собрались.
Д.М. Давайте вместе встречать новый год у нас в школе.
2 Б.Я.  А у вас, наверное, со скуки умереть можно.Ну, ладно, давайте посмотрим.
Все сидят на скамейке.  Снегурочка стоит посередине зала:
С.  Снегурочкой зовусь я ребята, потому
     Что внучкой довожусь Морозу самому.
     Всех подружек поздравляю, поздравляю все гостей
     И от всей души желаю
     Я вам самых светлых дней!
Ученица:
Вот повеял ветерок, холодом пахнуло
Словно бабушка-зима рукавом махнула.
Полетели с высоты белые пушинки.
На деревья, на кусты сыплются снежинки.
С.  Подружки-снежинки, летите!
      Подружки- снежинки, спешите!
Вбегают снежинки:
Мы белые снежинки, летим, летим, летим
Дороги и тропинки мы все запорошим.
2.Покружимся над садом в холодный день зимы
  И тихо сядем рядом с такими же как мы.
3.Танцуем над полями, ведем свой хоровод.
4.Куда, не знаем сами ,нас ветер принесет.
  Танец снежинок.
 Встают девочки. Исполняют песню.
Учитель: А сейчас новогоднее поздравление музыкантов.
Ученик играет на гитаре.
Ученик.
Все ждут, конечно, новый год,
А я жалею старый.
Ведь он совсем от нас уйдет?
Мне даже грустно стало.
А я привык уже к нему.
С ним за год подружился.
Я с ним сдружился потому,
Что плавать научился.
Что море видел первый раз
И что сестренка родилась.
Мне, правда, грустно стало,
Что год уходит Старый!
Учитель
В прошедшем году случилась и эта история…
Инсценировка стихотворения С.Михалкова «На рынке корову старик продавал»
Все дети встают полукругом. Звучит песня  «Котенок и щенок»
Игра «Подними снежинку». Все садятся на скамеечки.
 Учитель:  Дед Мороз! Ты можешь какое-нибудь чудо сотворить?
Д.М. Конечно!  Вам , ребята, удивляться, под елкой подаркам появляться!
         А ну-ка, хлопушки, загляните под елку, что вы там видите?
Д.М.   и Снегурочка раздают подарки.
Сн.
Было весело сегодня
Нам под елкой новогодней.
Мы хотим вам на прощанье
Всем здоровья пожелать.
До свиданья! До свиданья!
Приходите к нам опять.
Д.М.С новым годом и до новых встреч! До свидания.
 Д.М. и Снегурочка уходят. Дети под музыку уходят из зала.


title: Презентация "Приготовление закрытых бутербродов"

extracted_text:
Автор презентации:
Моргунова Ольга Викторовна
учитель технологии
ГБОУ «АООШ І-ІІІ ст. №19» ЛНР
г. Антрацит

 ПРИГОТОВЛЕНИЕ ЗАКРЫТЫХ БУТЕРБРОДОВ
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА:
КАКИЕ ВИДЫ БУТЕРБРОДОВ ВЫ ЗНАЕТЕ?
ЧТО ТАКОЕ БУТЕРБРОД?
НАЗОВИТЕ ВИДЫ ОТКРЫТЫХ БУТЕРБРОДОВ.
ИЗ КАКИХ ПРОДУКТОВ ГОТОВЯТ БУТЕРБРОДЫ?

ВИДЫ БУТЕРБРОДОВ
ИСТОРИЯ ХОТ-ДОГА
КОРНИ АМЕРИКАНСКОГО ХОТ-ДОГА ВЕДУТ В ГЕРМАНИЮ. НЕМЦЫ ДОКАЗАЛИ, ЧТО ПЕРВЫЙ ХОТ-ДОГ БЫЛ ИЗГОТОВЛЕН В 1487 ГОДУ (ЗА ПЯТЬ ЛЕТ ДО ОТКРЫТИЯ АМЕРИКИ). В НАЧАЛЕ XIX ВЕКА НЕМЕЦКИЕ ИММИГРАНТЫ ПРИВЕЗЛИ ТЕХНОЛОГИЮ ИЗГОТОВЛЕНИЯ СОСИСОК В США.

ИСТОРИЯ ХОТ-ДОГА
ПРОИСХОЖДЕНИЕ НАЗВАНИЯ «ХОТ-ДОГ» ДОПОДЛИННО НЕИЗВЕСТНО. ПО ОДНОЙ ИЗ ВЕРСИЙ В РЕКЛАМЕ ПЕРВЫХ ХОТ-ДОГОВ В США ИСПОЛЬЗОВАЛСЯ ОБРАЗ ТАКСЫ, ЧТО И ДАЛО НАЗВАНИЕ СЭНДВИЧУ.
ИСТОРИЯ ХОТ-ДОГА
ХОТ-ДОГ (АНГЛ. HOT DOG - «ГОРЯЧАЯ СОБАКА») — СЭНДВИЧ С СОСИСКОЙ ИЛИ КОЛБАСКОЙ. ОБЫЧНО СОДЕРЖИТ СОУС, ЧАЩЕ ВСЕГО КЕТЧУП ИЛИ ГОРЧИЦУ. ТАКЖЕ МОЖЕТ СОДЕРЖАТЬ СВЕЖИЕ, МАРИНОВАННЫЕ ИЛИ ЖАРЕНЫЕ ОВОЩИ, ЗЕЛЕНЬ, СЫР, БЕКОН. ХОТ-ДОГ ЕДЯТ БЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СТОЛОВЫХ ПРИБОРОВ И ПОСУДЫ.
ИСТОРИЯ ХОТ-ДОГА
СЕНДВИЧ (ЗАКРЫТЫЙ БУТЕРБРОД) НАЗВАН ТАК В ЧЕСТЬ АНГЛИЧАНИНА СЭРА СЭНДВИЧА. ЛЮБИТЕЛЬ КАРТОЧНЫХ ИГР, ОН НЕ МОГ ОТОРВАТЬСЯ ОТ КАРТ     ДАЖЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОУЖИНАТЬ, И ПРИНОСИЛ УЖИН С СОБОЙ: ДВА ЛОМТЯ ХЛЕБА, НАМАЗАННЫЕ МАСЛОМ  И СОЕДИНЕННЫЕ МЕЖДУ СОБОЙ.

ИНГРЕДИЕНТЫ
БУЛОЧКИ, СОСИСКИ, САЛАТ, ЗЕЛЕНЬ, КЕТЧУП, МАЙОНЕЗ, ГОРЧИЦА
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ
ПЕРЕДАВАТЬ НОЖ РУЧКОЙ    В. . . . .?
ПРИ НАРЕЗКЕ ДЕРЖАТЬ НОЖ ПОД УГЛ.. ОТ РУ..?
ПРИ НАРЕЗКЕ ПРОДУКТОВ ИСПОЛЬЗОВАТЬ РАЗДЕЛОЧНЫЕ ДОСКИ: ДЛЯ ХЛ…, ОВ….?
НОЖ ХРАНИТЬ В СПЕЦИАЛЬНЫХ ЧЕХ…?

ТЕХНОЛОГИЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ
1. РАЗРЕЗАЕМ БУЛОЧКУ И ВКЛАДЫВАЕМ СОСИСКУ.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ
2. НА СОСИСКУ НАНОСИМ КЕТЧУП, МАЙОНЕЗ ИЛИ ГОРЧИЧУ.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ
3. РЕЖЕМ САЛАТ И ЗАКЛАДЫВАЕМ В БУТЕРБРОД.
ТЕХНОЛОГИЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ
4. УКРАШАЕМ ХОТ-ДОГ КЕТЧУПОМ, МАЙОНЕЗОМ И ЗЕЛЕНЬЮ.
ТРЕБОВАНИЯ К КАЧЕСТВУ ГОТОВЫХ БУТЕРБРОДОВ:
БУТЕРБРОДЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПРИГОТОВЛЕНЫ НЕПОСРЕДСТВЕННО ПЕРЕД ПРИЕМОМ;
ПРОДУКТЫ, ВХОДЯЩИЕ В ИХ СОСТАВ, ДОЛЖНЫ БЫТЬ  CВЕЖИМИ;
БУЛОЧКИ  НЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СЛИШКОМ ТОЛСТЫМИ;
СРОК ХРАНЕНИЯ БУТЕРБРОДОВ В ХОЛОДИЛЬНИКЕ ПРИ ТЕМПЕРАТУРЕ 4-8 ГРАДУСОВ - 3 ЧАСА.

ПОСЛОВИЦЫ О ТРУДЕ
БЕЗ ТРУДА НЕ ВЫТАЩИШЬ И РЫБКУ ИЗ ПРУДА.
БЕЗ УЧЕБЫ И ТРУДА НЕ ПРИДЕТ НА СТОЛ ЕДА.
НЕ ПОТРУДИТЬСЯ, ТАК И ХЛЕБА НЕ ДОБИТЬСЯ.
ТРУД ЧЕЛОВЕКА КОРМИТ, А ЛЕНЬ ПОРТИТ.
ТРУД ПРИ УЧЕНИИ СКУЧЕН, ДА ПЛОД ОТ УЧЕНИЯ ВКУСЕН.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
НА СЛЕДУЮЩИЙ УРОК ДОМА ПРИГОТОВИТЬ ХОТ-ДОГИ ДЛЯ СВОЕЙ СЕМЬИ. СФОТОГРАФИРОВАТЬ ИХ ИЛИ НАРИСОВАТЬ РИСУНОК.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
https://99px.ru/sstorage/53/2016/01/tmb_155080_2270.jpg
http://0lik.ru/uploads/posts/1195228381_0lik.ru_frames_06.jpg
http://www.coollady.ru/pic/0004/044/020.jpg
http://www.pngpix.com/wp-content/uploads/2016/10/PNGPIX-COM-Sandwich-PNG-Transparent-Image-4.png
http://loveferrari.l.o.pic.centerblog.net/o/3819b7cb.png
http://idna.com.ua/img/pages/big/20130322194944.jpg
http://www.coollady.ru/pic/0004/044/089.jpg
http://www.coollady.ru/pic/0004/044/020.jpg
http://pluspng.com/img-png/png-hamburgers-hot-dogs-hamburgers-and-hot-dogs-hamburger-hot-dog-sausage-free-png-image-650.jpg
https://www.ballparkbrand.com/sites/default/files/Hero_Dog_0.png
http://www.pngpix.com/wp-content/uploads/2016/10/PNGPIX-COM-Hot-Dog-PNG-Transparent-Image-1.png

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
http://матрешасаров.рф/wp-content/uploads/2018/11/letniy.png
http://dopysiv.net/wp-content/uploads/2018/02/05a9be2d04fe134d8d043fc85dee2c6e.jpg
https://media.textadventures.co.uk/coverart/e2d93a27-27e0-4554-a144-934ea31194aa.png
https://reston.com.ua/images/img/obzor_10_american_dish_07_2018_1.jpg
https://www.wallpaperup.com/uploads/wallpapers/2013/08/25/138678/aa8183851962682b5d81223feb9b775f-500.jpg
https://yunikhleb.ru/wp-content/uploads/2018/10/0000001-2.jpg
https://продторг74.рф/image/cache/data/products/2-6062-500x500.png
https://edamoll.ru/upload/iblock/acb/acb315da8331a6e36733e22272bab6d8.jpeg
http://www.usplastic.com/catalog/images/products/Bottles/400/67477p.jpg
https://02.imgmini.eastday.com/mobile/20170624/c0b33ada231e8c63b3ae4907bd12eac0.jpeg

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
http://shop.buy86.ru/upload/iblock/e91/e91b6bd55bef24470b8543342d478a48.jpg
https://www.cheese.by/pictures/sausage.jpg
https://www.simpleindianmom.in/wp-content/uploads/2017/05/fruits.jpg
https://timeshola.ru/wp-content/uploads/2018/06/1b3d29d7be39c2599451eb87e27473f5.jpg
http://illustrators.ru/uploads/illustration/image/482504/main_482504_original.jpg
https://kenstonlocal.org/khs/wp-content/uploads/2016/04/wiener.png
http://depasada.cl/wp-content/uploads/2017/05/Italiano.png
http://blog.ekipazh-service.com.ua/wp-content/uploads/660X400_kfc.png
https://ie.toluna.com/dpolls_images/2018/04/25/0c744255-0b00-4e03-833d-eb8455752663.jpg
https://g.denik.cz/56/93/1306-stalo-se_galerie-980.jpg
https://www.classiccatering.ru/images/uploads/menu_item/873.jpg
http://матрешасаров.рф/wp-content/uploads/2018/11/letniy.png


title: Конспект ОУД "Поиграем в сказку? Маша и медведь"

extracted_text:
Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе
«Волшебный мир конструирования»№ 23
Образовательная область: Познание.
Предмет: Конструирование.
Тема: «Поиграем в сказку? Маша и медведь»Коллективная работа
Цели:
1.Воспитательная: Воспитание желания знать народные сказки.
2.Развивающая: Развитие  игрового общения друг с другом с помощью ТИКО - фигур.
3.Обучющая: Закрепление способности использовать ТИКО-
конструкций в рассказывании сказки.  Формирование  умения осуществлять выбор контурных схем для конструирования.
Педагогические технологии: ИКТ – презентация.
Ресурсное обеспечение: Конструктор
Образцы объёмных фигур: ёлочки, домик, пенёк, кузовок – (Приложение 3 схема №10, 1, 23, 28) Схемы плоскостных фигур: медведь, Машенька, дедушка, бабушка - (Приложение 2 схема №11, 43, 42;)
Полиязычие:медведь-аю- bear, бабушка-әже- grandparent, дедушка-ата- grandfather.
Ход организованой учебной деятельности.
1. Организационный момент:
Воспитатель собирает детей в круг приветствия
Подойди ко мне, дружок.
Соберемся все в кружок.
Вместе за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Здравствуй, друг. Здравствуй, друг.
Здравствуй, весь наш дружный круг!
- Ребята, приглашаю вас окунуться в добрый сказочный волшебный мир. Хотите, в гости?
Ну, тогда пора тихонько
Нам места свои занять,
В мир волшебных приключений
Путешествие начать…
Присаживаются на «ковер-самолет» (на слайдах презентации иммитация полета с музыкальным сопровождением)
2. Основная часть:
- Ребята, наш «ковер-самолет» приземлился (на экране иллюстрация из сказки).
Вы догадались, в какую сказку мы попали? (Маша и медведь) Как вы догадались?
Воспитатель предлагает вспомнить сказку, один-два рбенка рассказывают краткое содержание сказки.
- А хотите сказка оживет? У нас получится оживить сказку, если только мы разгадаем на карточках и соберем из деталей конструктора ТИКО сказку.
Воспитатель предлагает занять места за столами. Раздает схемы (Приложение 3 схема №10, 1, 23, 28).

 (Приложение 2 схема №11, 43, 42;)

Воспитатель предлагает детям приступить к работе. Дети конструируют по карточке – схеме. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь при необходимости.
Педагог предлагает поиграть  «Мишка по лесу идет»
Мишка, Мишка, косолапый, Мишка по лесу идет. (Приподнять плечи, руки округлить, носки ног повернуть внутрь, идти переваливаясь.)
Мишка хочет сладких ягод, (Погладить себя по животу, облизнуться.)
Да никак их не найдет (Оглянуться по сторонам, пожать плечами.)
Вдруг увидел много ягод
И тихонько зарычал (Показать указательный палец, на лице восторг, двумя руками собирать ягоды в рот.)
Подошли к мишутке детки,
Мишка ягоды им дал. (Промаршировать, подтянуть руки вперед, имитируя жест – возьми.)
По окончании работы, воспитатель и дети рассматривают и обсуждают постройки. Предлагает инсценировать сказку.
Предлагает вернуться в группу из путешествия на «ковре-самолете» (на слайдах презентации иммитация полета с музыкальным сопровождением)
3. Итоговая часть: Рефлексия:
Воспитатель спрашивает у детей, где побывали, чем они занимались сегодня. Что им больше всего понравилось.


title: Технологическая карта урока "Письменное деление на трехзначное число с остатком, когда в значении частного нули" 4 класс

extracted_text:
	Математика                            Класс: 4                           Дата проведения:    9.03.18                               Урок № 124

Тема: Письменное деление на трехзначное число с остатком, когда в значении частного  нули.

Цель обучения (когнитивная):   Создать учебную ситуацию для формирования математической грамотности через формирование практического умения выполнять письменное деление на трехзначное число с остатком, когда в значении частного  нули.  Развивать навыки устного счета, речь, память, творческую самостоятельность уч-ся. Воспитывать интерес к математике, культуру общения, чувство взаимовыручки

Цель личностного развития: формировать умение работать в паре и группе

Ожидаемый результат:
Ученик:
 А – знает алгоритм деления
В – применяет алгоритм деления  при решении задачи
С – решает составную  задачу