title: Классный час "Сибирь - моя Родина" 10 класс

extracted_text:
Классный час « Сибирь- моя Родина»
Цель: Развитие чувства патриотизма  через расширение кругозора о своей малой Родине
Задачи : Развивать интерес к истории освоения Сибири; расширить кругозор  познакомить учащихся с историческим процессом развития Сибири в период с XII века и до наших дней

Учитель:  Добрый день ребята, Сегодня мы поговорим с вами об очень важной теме которая затрагивает любого человека несмотря на то кто он по национальности и где он проживает.  внимание на экран.
  (просмотр видео)
Кто догадался о чем сегодня пойдет речь?      Правильно мы будем говорить о Родине.  А кто мне скажет какие однокоренные слова у этого слова?   (примеры)   Род- семья. закройте глаза и представьте место где вы родились и выросли.(примеры детей)   Куда бы не занесла человека судьба с особым трепетом он будет вспоминать и возвращаться туда где он родился. Это наша малая Родина. Но есть и более широкое понятие, кто-то например из Тюмени, другой из Нижневартовска. Как можно про всех сказать   Мы из …. Сибири. Посмотрите на карту России  Сибирь занимает очень большое место и это наша Родина. (слайд 1)
(просмотр презентации)
слайд 2
Давно известно, что нет ничего страшнее забвения. Потеря корней грозит потерей ощущения реальности, а значит – перспективы. Без истории немыслимо развитие любой культуры, ибо разрывается магический основополагающий цивилизационный треугольник: прошлое – настоящее – будущее. Сибирь имеет большие перспективы, потому что она помнит свою историю.
слайд 3  Первые упоминания о Сибири в России были в XII веке. В летописных записях упоминается о походах новгородских купцов на восток за добычей пушнины. Но есть и более ранние записи в китайских летописях. Из них мы узнаем о том, что еще во втором тысячелетии до нашей эры Сибирь была заселена племенами, которые постоянно конфликтовали между собой. Этот факт нашел свое подтверждение и среди археологов.
слайд 4   Ранние записи говорят о походах новгородцев к «Железным воротам» в 1032 году, кои и являлись, по утверждению ученого Соловьева, Уральскими горами. Но эти походы закончилсь разгромом новгородцев юграми, а с середины XIII века югра была колонией новгородской волости. Великий Новгород брал дань с Югры.
слайд 5  9 мая 1483 года по указу Ивана III начинается поход воеводы Федора Курбского-Черного и Ивана Салтык-Травина на Западную Сибирь. Они завоевывают владения князя Асыку и доходят до реки Обь, разбив войска югорского князя Молдана. И со второй половины XV века Юрга постепенно входит в состав Великого Московского княжества
слайд 6    Кроме Великого Московского княжества Сибирью владела и Золотая Орда. В начале XIII века южная Сибирь находилась в подчинении сына Чингисхана, Джучи. После распада Монгольской империи в его владения вошла и юго-западная Сибирь. Было основано Тюменское ханство. Из татар и кереитов. Оно возникло в XIV веке и вначале входило в состав Золотой Орды.
 слайд 7    В 1495 году тайбугин Мухаммед разгромил Тюменское ханство и убил шибанида Ибака. В 1500 году создал Сибирское ханство объединив большую часть Западной Сибири, а столицей стал город Кашлык или другое его название Искер.
слайд 8  В 1582 году, 26 октября на Сибирское ханство было совершено нападение. Это нападение совершил атаман Ермак, который овладел Кашлыком и начал присоединять Сибирское ханство к России.
 слайд 9 Завоевав земли Сибирского ханства русские начинают строительства крепостей. Появляются новые крепости, такие как Тюмень, Тобольск, Березов, и др. В XVI и XVII веках эти крепости стали городами.

слайд 10  В XVII веке поселенцы из династии Романовых и казаки начали освоение Восточной Сибири. Они совершают переход на реку Енисей и основывают там город Томск (1604 году), Красноярск (1628 году). Но на этом они не останавливаются, и уже к 1630-му году уходят на реку Лену, где появляется новые города Якутск один из них
1648 г. – Семен Дежнев проходя из устья реки, Колыма в устье реки Анадырь открывает пролив разъединяющий Азию и Америку.
С 1615 года по 1763 год в Москве работает министерство по делам Сибири, или как оно тогда называлось Сибирский приказ. Его задачей было следить за управлением на новых землях Сибири.
слайд 11 В 1747 году появляется ряд укреплений для защиты от набегов кочевых племен, эти укрепления получают названия Иртышской линией
.Научные исследования в Сибири начинают развиваться при Петре I. Именно он организует Великую Северную экспедицию.
слайд 12 (читать)
слайд 13  В XIX веке в Сибири развивается золотая промышленность, которая превышает все остальные отрасли промышленности вместе взятые.
Главным событием Сибири стало строительство Транссибирской магистрали, которая связывала Сибирь и Дальний Восток с Европейской Россией. Ее строительство начато в 1890 – 1900 годах.

слайд 14 В 20-м веке Сибирь выступает как тыл во времена русско-японской войны. Сибирь продолжает развиваться. С началом Гражданской войны в Сибири свергается Советская власть, и она становится центром Белой армии во главе с ее предводителем Колчаком. Колчак устраивает в Омске свою резиденцию.   В 1925 году после свержения Колчака и восстановления в Сибири Советской власти начинаются преобразования.
слайд 15 С началом Великой Отечественной войны увеличивается население крупных городов . Это связано с эвакуацией промышленного оборудования в Сибирь из Европейской части тогдашней республики. И если бы не Сибирь выиграть войну Советскому Союзу было бы гораздо труднее.
слайд 16 После войны в 1957 году академики М.А. Лаврентьев, С. Л. Соболев и С.А. Христианович образовывают Сибирское отделение Академии наук СССР. Сибирь растет и развивается для нужд промышленности необходимо много энергии и с этой целью строятся новые ГЭС Новосибирская на Оби, Енисейский каскад, Ангарский каскад.
слайд 17 Сегодня Сибирь занимает площадь равную 9 734 тыс. км2 . А это приблизительно 57% всей площади России. Ее население 23 893тыс. человек. Крупнейшими городами Сибири являются Новосибирск, Омск, Красноярск, Иркутск, Тюмень, Барнаул, Новокузнецк.
это все наша Родина . А сейчас давайте послушаем стихотворение М.Лермонтова «Родина»(просмотр видео)
Сейчас каждый пишет свое имя на листе и прикрепляет на карту там где он живет, Посмотрим географию места жительства нашего класса.  просмотр видео.
хочется закончить  нашу встречу притчей
Это моя родина
Ингушская притча
Пророк Сулейман, как известно, знал языки людей и всех животных. Однажды он решил очистить место, которое заросло бурьяном и было загажено. Пророк Сулейман приказал всем проживавшим там тварям покинуть это место, так как он пустит по нему огонь, который всё очистит. Все животные разбежались, и пророк пустил огонь по этой местности.
Когда всё сгорело, Сулейман вдруг услышал жалобные стенания. Глянув на землю, он увидел полуобгоревшую змею.
— Почему ты не покинула это место? Разве ты не слышала моих предупреждений? — спросил пророк.
— Слышала я твои предупреждения, но в этом месте прожили семь колен моих предков. Как же я могла покинуть свою родину? Не смогла я уползти с неё, — ответила змея.


title: Презентация "Морфемика и словообразование русского языка"

extracted_text:
Составила: преподаватель русского языка и литературы , первой квалификационной категории -Чайка Анна Алексеевна.ГПБОАУ СПО «Благовещенский политехнический колледж».
Тема: Морфемика и словообразование русского языка.
Эпиграф  к уроку:
Для грамотности мало того,
чтобы человек знал грамматические правила (а их множество),
но необходимо,
чтобы он привык мгновенно выполнять их.
К.Д. Ушинский.
Работа с эпиграфом, актуализация знаний . Ответить на вопросы:
Какой смысл вкладывает в эти слова автор строк?
Что изучает раздел науки о языке «Словообразование»?
С каким разделом языка тесно соприкасается эта тема?
Каким образом связано словообразование с орфографией?

Записать определения:
Морфемика – это раздел науки о языке, в котором изучается состав, строение слова.

Морфемы – это значимые части слова: приставка, корень, суффикс, окончание. Каждая морфема имеет определенное значение.
Словообразовательные аффиксы:
Приставка – значимая часть слова, которая образует новые слова; стоит перед корнем.
Корень – общая часть родственных слов, в которых заключено их основное значение.
Суффикс – значимая часть слова, которая образует новые слова; стоит после корня.
Окончание – изменяемая часть слова, которая образует новые слова; стоит после корня.
Словообразование – присоединение к непроизводным и производным основам различных словообразовательных аффиксов.

Способы образования слов (конспект) из учебника (Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средне ий школы / В.Ф.Греков, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко.) &17 – Способы словообразования.

Непроизводная основа – слова, которые имеют первичный характер, т.е. не образованы от каких – либо других слов(гора, береза, лес и т.п.).

Производная основа – к непроизводной основе могут присоединяться словообразовательные аффиксы (горный, березовый, пролесок и  т.п.)

Выполнить задания:
1.Разберите по составу слова:
       Живописный, осветительный, чего-нибудь, поддерживая, пробираться.
2. Найдите общий корень в словах:
       пехота – опешить, упругий – пружина, простуда – стыд, наизусть – устный, сад – рассадник, лук – излучина, мрачный – обморок, след – последствия, крыло – крыша, судно – посуда.
3. Сделайте разбор слов по составу, укажите способ их словообразования.
     Заземление, переговариваться, небезопасно, вычитание, рыбачка, черноморский, подоконник, учительство, состариться, подснежник.
4. Выделите словообразовательные суффиксы в словах:
     Беглец, владелец, вузовец, доброволец, жилец, кружковец, скиталец, стрелец, торговец.

Назовите четвертое «лишнее» слово (выбор объяснить):

Гонщик, сварщик, барабанщик, ящик.

Чтец, жилец, певец, спец.

Улететь, убежать, уложить, уплыть.
Найдите в тексте слова, образованные:а) приставочным способом;б) суффиксальным.
Наш язык – «великий и могучий». Его лингвистический инвентарь и запас выразительных средств колоссальны и продолжают расти. В нем нет регионализмов, как в китайском или немецком. Он более открыт для адаптации иноязычных понятий, чем, например, английский. Разговорный язык не требует никакой защиты – ни юридической, ни моральной. Однако моральной, лингвистической, а иногда и юридической защиты требует наша речь.
Выполнить упражнения из
 Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы / В.Ф.Греков, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко

Упражнение 72 стр.53;
Упражнение 74 стр.53-54

Выделите морфемы в словах и назовите их значения:
Преподаватель, даритель, дирижёр, тостер, художница, москвичка, братишка, интернетчик, принтер, братство, десантура, зверьё, терроризм, мистицизм.

Перевыборы, раскрасавица, разгрузка, антифашистский, вице-консул, ультразвук, сверхчеловек, супермодный.

Составьте текст  к одной из картинок (тип речи - описание), используя слова с эмоционально-экспрессивной оценкой:
Комментарии к картинкам:
Картинка слева – квартира во времена правления Н.С. Хрущева («хрущевская оттепель»).

Картинка справа -Рококо́ (фр. rococo, от фр. rocaille — декоративная раковина, ракушка, рокайль), реже рококо — стиль в искусстве (в основном, в дизайне интерьеров), возникший во Франции в первой половине XVIII века (во время регентства Филиппа Орлеанского) как развитие стиля барокко. Характерными чертами рококо являются изысканность, большая декоративная нагруженность интерьеров и композиций, грациозный орнаментальный ритм, большое внимание к мифологии, эротическим ситуациям, личному комфорту. Наивысшее развитие в архитектуре стиль получил в Баварии.

Придумайте   слова, морфемный состав которых соответствовал бы схемам:
1. Приставка, корень, суффикс, суффикс, окончание, суффикс.
2. Приставка, корень, суффикс, окончание.
3. Приставка, приставка, корень.
4. Корень, корень, окончание.
5. Корень, суффикс.
6. Корень.
Теоретическая разминка
Что изучает словообразование?
Назовите все значимые части слова?
Что называется основой слова?
Как выделить основу слова?
Охарактеризуйте окончание как значимую часть слова?
Что выражает окончание:
А) у имен сущ., числит., личн. местоим.?
Б) у имен прил., прич., местоим.?
В) у глаголов в наст., буд. вр.?
Г) у глаголов в прош. вр.?

ЭТАЛОН
1. Строение слов и способы их образования (1)
2. Приставка; корень; суффикс; окончание (4)
3. Основа слова – это часть слова без окончания и формообразующих суффиксов (1)
4. Чтобы выделить основу слова, необходимо отбросить окончание и формообразующий суффикс (1)
5. Окончание – это изменяемая часть слова, которая образует формы слова и служит для связи слов  в словосочетании и предложении (1)
6. а) значение падежа и числа (1);
     б) значение падежа, числа и рода (1);
     в) значение рода и числа (1);
     г) значение рода и числа (1).

Результат
11, 12 баллов – «5»
9, 10 баллов – «4»
8 баллов – «3»
7 баллов – «2»


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


Презентация "Шумовые загрязнения и меры борьбы с ними" 9 класс


title: Презентация "Сопоставление слогов и слов с буквами Г и К"

extracted_text:
ГЛАСНЫЕ
СОГЛАСНЫЕ
 ПАРНЫЕ
« Сопоставление
 слогов и слов
с буквами Г и К.»

ГЛАСНЫЙ
?
СОГЛАСНЫЙ
ЗВОНКИЙ
?
ГЛУХОЙ

ТВЁРДЫЙ
?
МЯГКИЙ
[г]–[г’]
[к]–[к’]
Отрыл однажды  крот
В горе огромный …
Достал мешок   костей
И пригласил …  .
Издалека шакал
На пир к нему …
Топтыгин шапку скинул –
Шакал от страха  …
Свернулся ёж в клубок,
Стал сон его …
И закусив корой,
Зайчишка под …
Чтоб отличится в играх,
Плясал до боли в …
Грот - Неглубокая пещера с широким входом
Шакал - Хищное животное семейства псовых.
Икроно́жная мышца

Дарёному коню в зубы не смотрят.
Каждый подарок, даже самый маленький, становится великим даром, если ты вручаешь его с любовью.

Дары заслуживают благодарности и обязывают к ней.

Дорог подарочек не выпрошенный.

-На сегодняшнем уроке я узнал…-После урока мне захотелось…-На этом уроке я похвалил бы себя за …-Сегодня я сумел…
Спасибо за урок
https://yandex.ru/images/search?text=фоны для презентации
http://prezentacii.com/po_russkomu_yaziku/13838-sopostavlenie-slogov-i-slov-s-bukvami-g-i-k.html


title: Внеурочное занятие "Музыкальный урок ведет колобок"

extracted_text:
Внеурочное занятие по музыке
«Музыкальный урок ведет колобок»

Цель: актуализировать знания детей о музыкальных нотах, инструментах, детских композиторах и их песнях; развивать внимание, зрительную и слуховую память, мышление, воображение, расширять словарный запас.
Оборудование: изображение колобка; рисунок нотного стана с прикрепленными к нему пятью нотами, на обратной стороне которых записаны задания; цветные карандаши.
Учитель. Ребята, кто из героев русских народных сказок петь любит больше, чем говорить? Я вам намекну.
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок,
Покатился ... (колобок).
Вспомните: и с зайцем, и с волком, и с медведем, и с лисой колобок не разговаривал, а пел, ну, прямо как оперный певец! К сожалению, лиса не оценила его талант. Наверно, она была равнодушна к музыке.
А вы любите музыку? Какую?
Отклик детей.
Сегодня Колобок проведет с вами музыкальный урок, поделится своими знаниями.
Сейчас я покажу вам изображение колобка. Ваша задача — внимательно посмотреть и постараться запомнить все детали как можно точнее.
Учитель демонстрирует рисунок в течение 10—15 секунд, затем закрывает. Дети по памяти перерисовывают его в тетрадь. Учитель снова открывает рисунок, прикрепляет его к доске. Проверка.

Учитель. Придумайте как можно больше слов, отвечающих на вопрос «какой?», с помощью которых можно описать внешность и характер колобка, изображенного на рисунке.
Примеры. Озорной, веселый, неунывающий, симпатичный, красивый, добродушный, черноглазый, жизнерадостный, смешной, хорошенький, юный.
Колобок приготовил для вас интересные задания на музыкальную тему. Они записаны на нотах, разместившихся на нотном стане.
Учитель обращает внимание на рисунок.
Задание 1. Вспомните и назовите 7 музыкальных нот.
Ответы детей. Учитель записывает названные ноты на доску.
Выпишите в тетрадь только те слова, в которых встречаются названия этих нот. Подчеркните соответствующие сочетания букв.
Открывается запись на доске.

А теперь задание усложняется: выпишите слова, в которых встречаются сразу два названия нот, подчеркните их.

Учитель. Предлагая это задание, колобок хотел напомнить вам, что ноты — это такие музыкальные знаки, при помощи которых изображаются звуки. Высота звука определяется положением ноты на нотном стане. Глядя на нотный стан, сразу можно увидеть рисунок мелодии. Нот всего семь, а количество мелодий, записанных с их помощью, бесконечно!
Задание 2. Отгадайте загадки о музыкальных инструментах.
Инструмент народный, русский —
Треугольник, три струны.
Ну-ка, братцы, покажите,
Каковы вы плясуны! (Балалайка)

Подруга семиструнная
С нами у костра.
Петь бардовские песни
Мы будем до утра. (Гитара)

Королева музыки...
Всем она известна.
Деликатна и стройна,
Изящна и прелестна. (Скрипка)

Будет паренек опять
Целый день на нем играть.
Средь околиц и полян
Слышно, как звучит... (баян).

Не баян, не пианино —
Просто напросто гибрид,
Заиграешь — от усердья
На весь дом заголосит. (Аккордеон)

То тихо, то громко
Умеет он звучать,
Потому вот и решили
Так его назвать. (Фортепиано)

Самый древний инструмент.
Старше его в мире нет.
Как раскаты громовые,
Его звуки силовые. (Барабан)
Запишите в тетради названия музыкальных инструментов, которые вам удалось запомнить.
Самостоятельная работа. Проверка.
Какие еще музыкальные инструменты вы знаете? Что они собой представляют? Как звучат?
Ответы детей.
Думаю, колобку понравились ваши ответы. А теперь следующее его задание.
Задание 3. Расшифровать фамилии известных детских композиторов.
Запись на доске. Устная коллективная работа.
1. ЙИКСНИАШ    РИМИДАЛВ
2.
Ответ. 1. Владимир Шаинский. (Читаем справа налево.) 2. Григорий Гладков. (Читаем строчками.)
Колобок даже написал на нотке с заданием примеры популярных песен, музыку к которым сочинили данные композиторы. Послушайте и вспомните их.
Рекомендуется пропеть 1 —2 строчки.
Песни В. Шаинского: «Вместе весело шагать», «Все мы делим пополам», «Если б не было школ...», «Когда мои друзья со мной», «Чунга-чанга», «Облака» и многие другие.
Песни Г. Гладкова: «А может быть, ворона...», «Точка, точка, запятая...», «Серенада Трубадура», «Расскажи, Снегурочка, где была», музыка к передаче «Спокойной ночи, малыши» и другие.
Задание 4. Угадайте и пропойте один куплет «зашифрованной» песни из репертуара В. Шаинского. А зашифрована она с помощью нескольких ключевых слов.
• Картошка, копать, обед, ложка. («Антошка»)
• Человек, дикарь, мясо, шкура. («Если б не было школ...»)
• Хмурый, улыбка, день, радуга. («Песня про улыбку»)
» Буквы, перышко, тетрадь, школа. («Чему учат в школе»)
• Пешеходы, лужи, гармошка, прохожие. («Песенка крокодила Гены»)
• Странный, безымянный, магазин, крокодил. («Песенка Чебурашки»)
• Трава, зелененький, лягушка, брюшко. («В траве сидел кузнечик»)
Колобку понравилось ваше пение. Видите, как он улыбается? А теперь его заключительное задание.
Задание 5. Представьте, что вы приобрели компьютерный диск с песнями В. Шаинского, чтобы подарить его на день рождения другу. Но на обложке отсутствует иллюстрация. Выполните иллюстрацию к тексту любой из песен данного композитора.
Учитель еще раз напоминает детям названия песен, о которых шла речь на занятии. Самостоятельная работа. Проверка. Обмен впечатлениями.
Учитель. Занятие окончено. Мы благодарим колобка за интересный урок и прощаемся с ним. Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями.


title: Презентация "«Опера М.П. Мусоргского «Борис Годунов»" 5 класс

extracted_text:
«Опера М.П. Мусоргского «Борис Годунов»
1839 — 1881
Модест Петрович
Мусоргский
Единственный прижизненный портрет М.П.Мусоргского написанный И.Е. Репиным всего за несколько дней до смерти композитора
«Портрет Ф. И. Шаляпина в роли Бориса Годунова в одноименной опере М.П.Мусорского» 1912г.
 Опера «Борис Годунов»
Борис Годунов, царь
Фёдр и Ксения, его дети
Князь Василий Шуйский
Пимен, летописец
Григорий Отрепьев, Самозванец (Лжедмитрий)
Марина Мнишек, дочь польского воеводы
Варлаам и Мисаил, бродячие монахи
Юродивый

 Действующие лица оперы
ПРОЛОГ
Картина 1. двор Новодевичьего монастыря; народ просит Бориса Годунова принять царство.
Картина 2. Московский Кремль; сцена венчания Бориса на царство.
ДЕЙСТВИЕ I
Картина 1. Келья Чудова монастыря; монолог Пимена.
Картина 2. Корчма на литовской границе; песня Варлаама.
ДЕЙСТВИЕ II
Царский терем в Кремле. Сцена с курантами.
ДЕЙСТВИЕ III (ПОЛЬСКОЕ)
Картина 1. Сандомирском замок в Польше; ария Марины Мнишек.
Картина 2. Сцена Марины Мнишек и Самозванца в саду у фонтана.
ДЕЙСТВИЕ IV
 Картина 1. Площадь перед собором Василия Блаженного.
Плачь Юродивого
Хор «Хлеба!...»
Картина 2. В гранатовой палате московского кремля
Сцена смерти Бориса
Оперный план
 Оперный план
 Образ народа и образ царя
«Он звуками умел нарисовать
И дня рассвет, и мчащиеся тучи,
И ропот волн, и колокол могучий,
И гром войны, и мира благодать…»

Г.А. Лишин
 Из Арии Юродивого, из оперы «Борис Годунов», внизу слова: «Скоро враг придёт, и настанет тьма».
Письмо М. П. Мусоргского – В. В. Стасову 12 июля 1872 г.


title: Конспект урока "Путешествие в школу дорожных знаков"

extracted_text:
                                    Тема:
                    «Путешествие в школу дорожных знаков»

Тема: Путешествие в школу дорожных знаков.
Тип урока: урок введения нового знания.
Цель: Расширение и систематизация знаний о группах дорожных знаков, их
назначении и отличительных особенностях.
Решаемые проблемы урока: Что поможет избежать опасных ситуаций на дороге.
Формируемые понятия: Пешеход, дорожный знак, правила поведения на дороге,
на улице.
Формируемые  УУД: Умение пользоваться условными знаками; анализ информации,
собранной при рассматривании
                                       дорожных знаков.
В ходе урока формируются общеучебные компетенции:
учебно-организационные (организация рабочего места, осуществление само и
взаимоконтроля);
учебно-интеллектуальные (умение анализировать, синтезировать, сравнивать,
обобщать);
учебно-коммуникативные (умение слушать, задавать уточняющие вопросы).
Оборудование: медиапроектор, экран, компьютер, карточки с цветами
светофора.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,
словесные, наглядные, практические.
Педагогические  технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- объяснительно – иллюстративного обучения;
- словесной продуктивной и творческой деятельности;
 - педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)
    Ожидаемые результаты:
             -освоение и применение на практике безопасного поведения на
улице ;
           - умение пользоваться условными знаками;
Литература:
   • Поглазова О.Т. Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир»
     для 1 класса общеобразовательных учреждений: интегрированный курс. – 3-
     е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
   • Поглазова О.Т. Окружающий мир: учебник для 1 класса
     общеобразовательных учреждений. В 2 частях/ О.Т. Поглазова. – 3-е изд.
     – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
   • Поглазова О.Т. Окружающий мир. Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса
     общеобразовательных учреждений. В 2 частях. – 3-е изд. – Смоленск:
     Ассоциация XXI век, 2010.
   • Н.А.Извекова, А.Ф.Медведева Правила дорожного движения для детей
     дошкольного возраста. М.: ТЦ Сфера, 2006.
   • Г.П. Шалаева Мои друзья дорожные знаки. Развиваем интеллект. М.:
     “Издательство “ЭКСМО”, 2004
   • Три сигнала светофора: дидактические игры, сценарии вечеров досуга: Из
     опыта работы / В.А.Добрякова, Н.В.Борисова, Т.А.Панина, С.А. Уклонская-
      М.: Просвещение, 1989.- 62с.
   •
Предварительная работа: так как наша гимназия находится между двумя
автобусными остановками, то до изучения данной темы, была проведена
экскурсия по ул. Деповской между остановками «Хлебозавод» и «Школьная».
Цель данной экскурсии: рассмотреть дорожные знаки, расположенные на данном
участке дороги. Запомнить эти знаки и дома с помощью родителей их
нарисовать.

Учащиеся увидели следующие знаки:
 [pic][pic][pic]   [pic]    [pic]     [pic]    [pic]

 и конечно   возле школы    [pic].

Ход урока

|Структура         |Цель                 |Деятельность учителя               |Деятельность учащихся                 |
|1. Психологический|Создание             |- Посмотрите друг на друга,        |                                      |
|настрой учащихся. |благоприятной рабочей|улыбнитесь, пожелайте успешной     |                                      |
|                  |обстановки.          |работы себе, соседу, всему классу. |                                      |
|Организационный   |                     |- Что необходимо нам для успешной  |-Мы должны внимательно слушать        |
|момент.           |Включение учащихся в |работы на уроке?                   |учителя, думать и правильно отвечать  |
|                  |деятельность.        |                                   |на вопросы.                           |
|                  |                     |- Покажите своей посадкой, что вы  |                                      |
|2.Актуализация    |                     |готовы работать.                   |                                      |
|знаний учащихся.  |Повторение изученного|                                   |                                      |
|                  |материала,           |-Наша школа находятся рядом с      |                                      |
|                  |необходимого для     |большой проезжей дорогой. Если мы  |                                      |
|                  |работы по теме урока.|внимательно прислушаемся, то       |                                      |
|                  |                     |услышим гул движения множества     |                                      |
|                  |Выявление затруднений|автомобилей. Они мчатся на большой |                                      |
|                  |в индивидуальной     |скорости. Рядом с проезжей частью  |                                      |
|                  |деятельности каждого |проложена дорога для пешеходов –   |                                      |
|                  |учащегося.           |тротуар, и никто никому не мешает. |                                      |
|                  |                     |А знаете почему?                   |                                      |
|                  |                     |                                   |-Потому что есть строгие правила для  |
|                  |                     |-Действительно, чтобы спокойно     |водителей и пешеходов.                |
|                  |                     |переходить улицу, надо знать       |                                      |
|                  |                     |правила дорожного движения.        |                                      |
|                  |                     |-Например, светофор, находящийся   |                                      |
|                  |                     |рядом с нашей гимназией, поможет   |                                      |
|                  |                     |нам перейти дорогу. У этого милого |                                      |
|                  |                     |существа 3 разноцветных глаза и    |                                      |
|                  |                     |одна голова. Но голова эта очень   |                                      |
|                  |                     |умна и никогда нас не подведет.    |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |- Светофор хочет с нами поиграть.  |                                      |
|                  |                     |Правила игры:                      |                                      |
|                  |                     |-если карточка красного цвета, то  |                                      |
|                  |                     |вы присели;                        |                                      |
|                  |                     |-если жёлтого цвета, то вы встали; |                                      |
|                  |                     |-если зелёного, то вы побежали на  |                                      |
|                  |                     |месте.                             |                                      |
|                  |                     |Итак, игра.                        |                                      |
|                  |                     |Три цвета есть у светофора         |На красный цвет - дети присели        |
|                  |                     |Они понятны для шофера: (учитель   |На желтый – дети встали               |
|                  |                     |показывает цвета светофора -       |На зеленый – дети побежали            |
|                  |                     |кружочки)                          |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Сегодня мы с вами отправимся в    |                                      |
|                  |                     |школу дорожных знаков, и поможет   |                                      |
|                  |                     |нам в этом наш друг – Светофорчик. |                                      |
|                  |                     |(Слайд №1)                         |                                      |
|                  |                     |-Но вначале вспомним, какие правила|                                      |
|                  |                     |мы должны хорошо знать и всегда    |-Далеко от дома не отходить, не       |
|                  |                     |помнить, когда мы играем на улице. |разговаривать с незнакомыми людьми и  |
|                  |Создание условий для |                                   |на проезжую часть дороги не выбегать. |
|3.Постановка      |выявления «Чего мы   |- А почему нельзя выбегать на      |                                      |
|учебной задачи    |ещё не знаем?»       |проезжую часть дороги?             |-Там много машин, и все они очень     |
|                  |                     |                                   |быстро ездят.                         |
|                  |                     |-Какую же учебную задачу мы        |                                      |
|                  |                     |поставим сегодня на урок?          |-Учимся быть примерными пешеходами.   |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Отгадайте загадку:                |                                      |
|                  |                     |Что за чудо – синий дом!           |                                      |
|                  |                     |Ребятишек много в нем!             |                                      |
|                  |                     |Носит обувь из резины              |                                      |
|                  |                     |И питается бензином                |-Это автобус.                         |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-А автобус, к какому виду          |-Автобус это пассажирский вид         |
|                  |                     |транспорта относится?              |транспорта.                           |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-А давайте в Школу дорожных знаков |                                      |
|                  |                     |мы отправимся на автобусе.         |                                      |
|                  |                     |- А где мы должны сесть в автобус? |-В автобус садятся на остановке.      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |- А как мы найдем остановку?       |- По знаку, там нарисован автобус или |
|                  |                     |                                   |написана буква А, мы его видели во    |
|                  |                     |                                   |время экскурсии.                      |
|                  |                     |-Конечно.                          |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Но прежде вспомним, а что мы знаем|                                      |
|                  |                     |о правилах поведения на остановке, |                                      |
|                  |                     |в автобусе.                        |                                      |
|                  |                     |Поиграем в игру «Разрешается –     |                                      |
|                  |                     |запрещается»                       |                                      |
|                  |                     |• Играть и прыгать на остановке…   |…запрещается.                         |
|                  |                     |• Громко кричать на остановке…     |… запрещается.                        |
|                  |                     |• В автобусе вести себя спокойно…  |…разрешается.                         |
|                  |                     |• Уступать место старшим…          |… разрешается.                        |
|                  |                     |• Высовываться из окна…            |… запрещается.                        |
|                  |                     |• Уважать правила движения…        |… разрешается.                        |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Молодцы! Играя в игру, мы доехали |                                      |
|                  |                     |до Школы дорожных знаков.          |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |- Что вы знаете о дорожных знаках? |                                      |
|                  |                     |                                   |-Дорожные знаки помогают водителям    |
|                  |                     |                                   |избежать аварий;                      |
|                  |                     |                                   |-пешеходам помогают определить в каком|
|                  |                     |                                   |месте безопасно переходить улицу;     |
|                  |                     |                                   |-дорожные знаки помогают узнать, где  |
|                  |                     |                                   |остановка автобуса, где можно         |
|                  |                     |                                   |кататься на велосипеде или роликах;   |
|                  |                     |                                   |и т.д.                                |
|                  |                     |-Молодцы! Дорожные знаки           |                                      |
|                  |                     |рассказывают:                      |                                      |
|                  |                     |-где можно двигаться машинам или   |                                      |
|                  |                     |пешеходам и с какой скоростью;     |                                      |
|                  |                     |-где можно перейти дорогу,         |                                      |
|                  |                     |предупреждают об опасностях.       |                                      |
|                  |                     |Поэтому дорожные знаки называют    |                                      |
|                  |                     |дорожной азбукой.                  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-А что вы хотите узнать о дорожных |-Когда появились дорожные знаки?      |
|                  |                     |знаках?                            |-Почему они разные по своим формам?   |
|                  |                     |                                   |-Что обозначают дорожные знаки?       |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Так вот наша учебная задача это не|                                      |
|                  |                     |только быть примерным пешеходом, но|                                      |
|                  |                     |и усвоить важные для пешеходов     |                                      |
|                  |                     |дорожные знаки.                    |                                      |
|                  |                     |-В давние времена, когда не было   |                                      |
|                  |                     |машин, а первый автомобиль появился|                                      |
|                  |                     |в более 130 лет назад  на улицах   |                                      |
|                  |                     |немецкого города Нейштадт,то  по   |                                      |
|                  |                     |улицам ездили и ходили, кому куда  |                                      |
|                  |                     |захочется. О правилах движения и   |                                      |
|                  |                     |понятия не имели: ни правой, ни    |                                      |
|                  |                     |левой стороны не признавали. А     |                                      |
|                  |                     |улицы современных больших городов  |                                      |
|                  |                     |заполнены легковыми и грузовыми    |                                      |
|                  |                     |автомобилями, автобусами,          |                                      |
|                  |                     |троллейбусами, трамваями.          |                                      |
|                  |                     |Беспорядок на улицах сделал бы     |                                      |
|                  |                     |жизнь трудной и опасной, машины    |                                      |
|                  |                     |создавали бы заторы, наезжали на   |                                      |
|                  |                     |пешеходов, сталкивались. Не        |                                      |
|                  |                     |доставлялись бы вовремя товары в   |                                      |
|                  |                     |магазины, письма и газеты в наши   |                                      |
|                  |                     |дома. Врачи не поспевали бы к      |                                      |
|                  |                     |больным, пожарные - на пожар, …    |                                      |
|                  |                     |Чтобы беспорядка не было,          |                                      |
|                  |                     |составлены правила уличного        |                                      |
|                  |                     |движения – законы улиц и дорог.    |                                      |
|                  |                     |Водитель должен знать, что его ждёт|                                      |
|                  |                     |впереди на дороге. Об этом ему     |                                      |
|                  |                     |сообщают дорожные знаки. Они       |                                      |
|                  |                     |сделаны в виде простых рисунков,   |                                      |
|                  |                     |чтобы их можно было различить      |                                      |
|                  |                     |издалека и чтобы они были понятны и|                                      |
|                  |                     |русскому и иностранному туристу.   |                                      |
|                  |                     |Первые дорожные знаки в России     |                                      |
|                  |                     |появились 100 лет назад. С того    |                                      |
|                  |                     |времени они меняли свой вид,       |                                      |
|                  |                     |количество знаков увеличилось.     |                                      |
|                  |                     |Раз, два, три, четыре, пять!       |                                      |
|                  |                     |Ох, устали мы писать.              |                                      |
|                  |                     |В “Светофор” мы поиграем,          |                                      |
|                  |                     |Руки, ноги разминаем.              |                                      |
|                  |                     |Красный свет нам “Стой” - кричит,  |                                      |
|                  |Создание условий для |Ждать зелёного велит.              |Учащиеся выполняют зарядку.           |
|4.Физ минутка     |психоэмоциональной   |Чтобы было ждать не скучно,        |                                      |
|                  |разгрузки учащихся   |Наклоняемся мы дружно.             |                                      |
|                  |                     |И назад. И вперёд.                 |                                      |
|                  |                     |Влево, вправо поворот.             |                                      |
|                  |                     |Вот и жёлтый загорелся,            |                                      |
|                  |                     |Приготовиться пора.                |                                      |
|                  |                     |Руки, ноги разогреем,              |                                      |
|                  |                     |Начинаем, детвора!                 |                                      |
|                  |                     |Вверх поднимем,                    |                                      |
|                  |                     |Вниз опустим,                      |                                      |
|                  |                     |Пролетим как самолёт.              |                                      |
|                  |                     |Вот зелёный загорелся,             |                                      |
|                  |                     |Можно нам идти вперёд.             |                                      |
|                  |                     |Левой, правой,                     |                                      |
|                  |                     |Левой, правой,                     |                                      |
|                  |                     |Смело, мы идём вперёд.             |                                      |
|                  |                     |Светофор – помощник славный        |                                      |
|                  |                     |Уставать нам не даёт.              |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |- Дома вы нарисовали дорожные      |                                      |
|                  |                     |знаки. Рассмотрите их внимательно. |                                      |
|                  |                     |-Что вы заметили?                  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №4)                         |-Мы заметили, что знаки бывают разные |
|                  |                     |-Знаете ли вы, что из-за данных    |по форме: круглые, прямоугольные,     |
|                  |                     |признаков все знаки распределены по|треугольные, а ещё знаки разные по    |
|                  |                     |группам? В зависимости от формы и  |цвету.                                |
|                  |                     |цвета дорожного знака меняется и   |                                      |
|                  |                     |его назначение.                    |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Все дорожные знаки                |                                      |
|                  |                     |делятся на группы:                 |                                      |
|                  |                     |1. Предупреждающие знаки.          |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2. Запрещающие знаки.              |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |3. Предписывающие знаки.           |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Информационно-указательные      |                                      |
|                  |                     |знаки.                             |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5. Знаки сервиса.                  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |6. Знаки приоритета.               |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |7. Знаки дополнительной информации.|                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Назначение дорожных знаков легко  |                                      |
|                  |                     |запомнить.                         |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №5 знаки появляются по      |                                      |
|                  |                     |щелчку мышки)                      |                                      |
|                  |                     |-Если знак имеет треугольную форму |                                      |
|                  |                     |с красной каймой - он относится к  |                                      |
|                  |                     |группе предупреждающих знаков.     |                                      |
|                  |                     |Эти знаки информируют водителей о  |                                      |
|                  |                     |том, что впереди опасный участок   |                                      |
|                  |                     |дороги, надо быть внимательным и   |                                      |
|                  |                     |снизить скорость.                  |                                      |
|                  |                     |1.Опасный поворот.                 |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2.Скользкая дорога.                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |3. Искусственная неровность.       |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Осторожно дети.                 |                                      |
|                  |                     |Знак «Дети» треугольной формы      |                                      |
|                  |                     |устанавливают возле школ, детских  |                                      |
|                  |                     |садов, детских учреждений. Он      |                                      |
|                  |                     |предупреждает водителя о том, что в|                                      |
|                  |                     |этом месте на дорогу могут выбегать|                                      |
|                  |                     |дети. Некоторые школьники ошибочно |                                      |
|                  |                     |думают, что этот знак обозначает   |                                      |
|                  |                     |место перехода улицы детьми. Но это|                                      |
|                  |                     |не так. Данный знак для водителей. |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5. Железнодорожный переезд без     |                                      |
|                  |                     |шлагбаума.                         |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |6. Дорожные работы.                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какие знаки мы видели с вами во   |                                      |
|                  |                     |время экскурсии?                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №6 )                        |                                      |
|                  |                     |Круглые знаки с красной каймой с   |                                      |
|                  |                     |белым, а некоторые - с голубым     |                                      |
|                  |                     |фоном относятся к группе           |                                      |
|                  |                     |запрещающих знаков.                |-Мы видели:                           |
|                  |                     |Запрещающие знаки всегда с красной |Осторожно дети.                       |
|                  |                     |каймой (ассоциация с огнем или     |Искусственная неровность.             |
|                  |                     |красным сигналом светофора, красный|                                      |
|                  |                     |- значит опасный).                 |                                      |
|                  |                     |1. Обгон запрещен.                 |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2. Эй, водитель, не гуди,          |                                      |
|                  |                     |Шумом спящих не буди.              |                                      |
|                  |                     |Не пугай гудком прохожих,          |                                      |
|                  |                     |Ведь и сам оглохнешь тоже.         |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Подача звукового сигнала запрещена.|                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |3. Здесь машину не грузи,          |                                      |
|                  |                     |Не паркуй, не тормози.             |                                      |
|                  |                     |Этот знак всем говорит:            |                                      |
|                  |                     |"Тот не прав, кто здесь стоит!"    |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Остановка запрещена.               |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Въезд запрещен.                 |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5.Поворот направо запрещен.        |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |6. Сообщает знак бесстрастно:      |                                      |
|                  |                     |"Ехать здесь быстрей опасно!       |                                      |
|                  |                     |Так что будьте вы добры            |                                      |
|                  |                     |Снизить скорость до поры!"         |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Ограничение максимальной скорости. |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |7. Движение на велосипедах         |                                      |
|                  |                     |запрещено.                         |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какие знаки мы видели с вами во   |                                      |
|                  |                     |время экскурсии?                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №7)                         |                                      |
|                  |                     |Если знак имеет круглую форму с    |                                      |
|                  |                     |голубым фоном - это предписывающий |                                      |
|                  |                     |знак, указывающий направление      |                                      |
|                  |                     |движения, минимальную скорость и т.|                                      |
|                  |                     |д.                                 |                                      |
|                  |                     |1. Пешеходная дорожка.             |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2. Велосипедная дорожка.           |-Мы видели два знака:                 |
|                  |                     |                                   |Ограничение максимальной скорости.    |
|                  |                     |3. Круговое движение.              |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Движение направо или налево.    |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5. Движение прямо или направо.     |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |6. Движение налево.                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какие знаки мы видели с вами во   |                                      |
|                  |                     |время экскурсии?                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №8 )                        |                                      |
|                  |                     |Прямоугольные - знаки особых       |                                      |
|                  |                     |предписаний и информационные знаки.|                                      |
|                  |                     |Они имеют различный фон: синий,    |                                      |
|                  |                     |зеленый, белый и желтый.           |                                      |
|                  |                     |1. В этом месте пешеход            |                                      |
|                  |                     |Терпеливо транспорт ждет.          |                                      |
|                  |                     |Он пешком устал шагать,            |-Таких знаков не видели, но у нас в   |
|                  |                     |Хочет пассажиром стать.            |парке есть знак:  Велосипедная        |
|                  |                     |Место остановки автобуса.          |дорожка.                              |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2. Что за «зебра» на дороге?       |                                      |
|                  |                     |Все стоят, разинув рот,            |                                      |
|                  |                     |Ждут, когда мигнёт зелёный.        |                                      |
|                  |                     |Значит, это - ...                  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Пешеходный переход                 |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |3. Коль водитель вышел весь,       |                                      |
|                  |                     |Ставит он машину здесь,            |                                      |
|                  |                     |Чтоб, не нужная ему,               |                                      |
|                  |                     |Не мешала никому.                  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Место стоянки.                     |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Надземный пешеходный переход.   |-Переход                              |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5. Направление движения для        |                                      |
|                  |                     |грузовых автомобилей.              |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какие знаки мы видели с вами во   |                                      |
|                  |                     |время экскурсии?                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №9 )                        |                                      |
|                  |                     |Знаки дополнительной информации    |                                      |
|                  |                     |(таблички) имеют прямоугольную     |                                      |
|                  |                     |форму и, как правило, белый фон.   |                                      |
|                  |                     |1.Место отдыха.                    |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2.Пост дорожно-патрульной службы.  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |3. Автозаправочная станция.        |-Мы видели знаки:                     |
|                  |                     |                                   |Место остановки автобуса.             |
|                  |                     |4. Гостиница или мотель.           |Пешеходный переход.                   |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5.Больница.                        |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |6. Телефон.                        |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |7. Пункт питания.                  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-А как вы думаете, где можно       |                                      |
|                  |                     |увидеть такие знаки?               |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №10)                        |                                      |
|                  |                     |Знаки приоритета устанавливают     |                                      |
|                  |                     |очередность проезда перекрестков,  |                                      |
|                  |                     |пересечений проезжих частей или    |                                      |
|                  |                     |узких участков дороги.             |                                      |
|                  |                     |1. Вот он знак, каких немного:     |                                      |
|                  |                     |Это главная дорога!                |                                      |
|                  |                     |Если едешь ты по ней,              |                                      |
|                  |                     |Всех становишься главней,          |                                      |
|                  |                     |И тебе, как будто Богу,            |-Наверное, во время путешествия на    |
|                  |                     |Уступают все дорогу!               |автомобильных трассах.                |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Главная дорога                     |                                      |
|                  |                     |Дорога, на которой предоставлено   |                                      |
|                  |                     |право преимущественного проезда    |                                      |
|                  |                     |нерегулируемых перекрестков.       |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2. Конец главной дороги.           |                                      |
|                  |                     |3. Преимущество перед встречным    |                                      |
|                  |                     |движением.                         |                                      |
|                  |                     |Узкий участок дороги, при движении |                                      |
|                  |                     |по которому водитель пользуется    |                                      |
|                  |                     |преимуществом по отношению к       |                                      |
|                  |                     |встречным транспортным средствам.  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Движение без остановки          |                                      |
|                  |                     |запрещено.                         |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5.Преимущество встречного движения.|                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какие знаки мы видели с вами во   |                                      |
|                  |                     |время экскурсии?                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №11)                        |                                      |
|                  |                     |Знаки дополнительной информации    |                                      |
|                  |                     |(таблички)                         |                                      |
|                  |                     |1. Слепые пешеходы.                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2. Влажное покрытие.               |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |3. Стоянка с неработающим          |                                      |
|                  |                     |двигателем.                        |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Место для осмотра автомобилей.  |                                      |
|                  |                     |                                   |-Мы видели знак:                      |
|                  |                     |5. Расстояние до объекта.          |Главная дорога.                       |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |6.Препятствие.                     |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-В нашем городе тоже можно увидеть |                                      |
|                  |                     |такие знаки.                       |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какие дорожные знаки вы запомнили,|                                      |
|                  |                     |а если вы скажете к какой группе   |                                      |
|                  |                     |они относятся, то будете просто    |                                      |
|                  |                     |МОЛОДЦЫ!                           |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Для глаз:                          |                                      |
|                  |                     |1.Быстро поморгать, закрыть глаза и|                                      |
|                  |                     |посидеть спокойно, медленно считая |                                      |
|                  |                     |до 5. Повторить 4-5 раз.           |                                      |
|                  |                     |2.Крепко зажмурить глаза           |                                      |
|                  |                     |(считать до 3), открыть, посмотреть|                                      |
|                  |                     |вдаль (считать до 5).              |                                      |
|                  |                     |Повторить 4-5 раз.                 |                                      |
|                  |                     |                                   |Ответы детей.                         |
|                  |                     |-А сейчас мы поработаем в парах.   |                                      |
|                  |                     |Этой работе мы только  учимся.     |                                      |
|                  |                     |Назовите  правила работы в парах.  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|5.Физ минутка.    |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Откройте учебник, с учебником     |                                      |
|                  |                     |с.19.                              |                                      |
|                  |                     |-Поработайте со своим соседом в    |                                      |
|                  |                     |паре. Рассмотрите дорожные знаки.  |                                      |
|                  |                     |Кому и что указывают дорожные      |                                      |
|                  |                     |знаки?                             |                                      |
|                  |                     |-Чья пара готова, те показывают    |                                      |
|                  |                     |условным знаком: поднятые вверх две|                                      |
|6.Первичное       |                     |руки.                              |                                      |
|закрепление.      |                     |                                   |-Правила работы в парах:              |
|                  |                     |                                   |-думаю сам;                           |
|                  |                     |                                   |-высказываю свое мнение;              |
|                  |                     |                                   |-выслушиваю соседа;                   |
|                  |                     |                                   |-приходим к общему мнению.            |
|                  |                     |                                   |                                      |
|Работа в парах.   |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Кто согласен?                     |                                      |
|                  |                     |Кто не согласен? Почему?           |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какой опасности подвергают себя   |-Мы думаем, что первый знак это       |
|                  |                     |эти ребята?                        |«Пешеходный переход», указывает на то,|
|                  |                     |                                   |что в данном месте можно переходить   |
|                  |                     |                                   |проезжую часть.                       |
|                  |                     |                                   |-Второй знак и четвёртый знак – это   |
|                  |                     |                                   |знаки сигналы светофора: стой и можно |
|                  |                     |                                   |идти.                                 |
|                  |                     |-Для вас  в Школе дорожных знаков  |-Третий знак – движение на велосипеде |
|                  |                     |организовали викторину «Что мы     |запрещено.                            |
|                  |                     |знаем об этих дорожных знаках?»    |                                      |
|                  |                     |Сумеем ли мы разобраться в этих    |Если дети согласны, то с помощью      |
|                  |                     |знаках?                            |пальцев показывают знак «+»;          |
|Фронтальная       |                     |Я хочу перейти улицу, какой        |Если не согласны, то знак «-»         |
|работа.           |                     |дорожный знак я должна найти, чтобы|                                      |
|                  |                     |определить место перехода?         |-Нельзя на ходу запрыгивать в         |
|                  |                     |                                   |движущийся автобус.                   |
|                  |                     |Мы поехали отдыхать за город,      |-Прежде чем переходить проезжую часть,|
|                  |                     |захотели есть. Какой знак нам      |надо убедиться, что нет транспорта,   |
|                  |                     |поможет найти столовую?            |посмотреть сначала налево и затем     |
|                  |                     |                                   |направо.                              |
|                  |                     |У нас закончился бензин. По какому |                                      |
|                  |                     |знаку мы определим, где нам можно  |Дети называют знак, одновременно знаки|
|                  |                     |заправиться?                       |появляются на слайде №12 презентации. |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Нам нужна медицинская помощь. По   |                                      |
|                  |                     |какому знаку мы определим, где     |                                      |
|                  |                     |можно найти медпункт, больницу?    |-Это информационно-                   |
|                  |                     |                                   |указательный знак - Пешеходный        |
|                  |                     |Затихают все моторы                |переход.                              |
|                  |                     |И внимательны шоферы               |                                      |
|                  |                     |Если знаки говорят:                |                                      |
|                  |                     |«Близко школа, детский сад»        |Это знак сервиса -  Пункт питания.    |
|                  |                     |-Можно уже детям переходить улицу? |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Азбуку вез самосвал.               |Это знак сервиса – Автозаправочная    |
|                  |                     |Буквы все он растерял.             |станция.                              |
|                  |                     |Что же значит, например,           |                                      |
|                  |                     |У дороги буква “Р”?                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Знак водителей стращает,           |Это знак сервиса - Больница.          |
|                  |                     |Что- то он  машинам запрещает!     |                                      |
|                  |                     |Не пытайтесь сгоряча               |                                      |
|                  |                     |Ехать мимо кирпича!                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |- Молодцы, вы хорошо разобрались в |                                      |
|                  |                     |знаках. Школа ставить вам          |-Нет, это знак – Дети, он для         |
|                  |                     |«отлично». Нам пора домой. Поскорее|водителей, им  нужно быть очень       |
|                  |                     |садитесь в автобус, и возвращаемся |внимательными, потому, что в любой    |
|                  |                     |в гимназию на урок.                |момент могут выбежать на дорогу дети. |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Поработаем с тетрадью с.8         |-Это знак информационно-              |
|                  |                     |Подбери карточки с дорожными       |указательный - Место стоянки.         |
|                  |                     |знаками, которые встречаются вам по|                                      |
|                  |                     |пути в школу.                      |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |- Это запрещающий знак - Въезд        |
|                  |                     |- С чем познакомились?             |запрещен.                             |
|                  |                     |-Чему учились на уроке?            |                                      |
|                  |                     |-Что узнали нового?                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|7.Практическое    |                     |-Я понял, что…                     |                                      |
|задание           |                     |-Было интересно…                   |                                      |
|(Если времени     |                     |-Было трудно…                      |                                      |
|мало, то задание  |                     |-Мне захотелось…                   |                                      |
|как закрепление   |                     |-У меня получилось…                |                                      |
|можно предложить  |                     |-На следующем уроке мы…            |Так как дети познакомились с данными  |
|детям на следующем|                     |                                   |знаками через экскурсию и рисунки     |
|уроке)            |                     |                                   |выполненные дома, то это задание не   |
|                  |                     |-Давайте скажем СПАСИБО нашему     |вызывает затруднений                  |
|8.Итог урока.     |                     |другу Светофорчику, его друзьям -  |                                      |
|                  |Развитие умений      |дорожным знакам, за то, что многому|                                      |
|                  |соотносить цель и    |нас научили.                       |-Мы познакомились с новыми дорожными  |
|                  |результат.           |                                   |знаками.                              |
|                  |                     |-Спасибо всем за урок. Молодцы!    |-Учились распознавать и запоминать    |
|                  |                     |                                   |знаки.                                |
|                  |Осознание учащимися  |                                   |-Узнали, что все знаки  делятся на    |
|                  |своей учебной        |                                   |группы .                              |
|                  |деятельности и всего |                                   |                                      |
|                  |класса.              |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |


Тест "Взаимное расположение прямых в пространстве" 10 класс


title: Презентация "Воинский этикет и культура общения военнослужащих" 6 класс

extracted_text:
Тема «Воинский этикет и культура общения военнослужащих»
Занятие № 1: «Воинский этикет»

Из истории этикета.
Служебный этикет.
ВОПРОСЫ:

Воспитанность человека проявляется прежде всего в общении с другими людьми. Умение правильно вести себя, искусство общаться во все времена ценились очень высоко и во многом определяли как степень уважения человека в обществе, так и его продвижение по службе, успех в карьере.
При этом важно учитывать, что в области общения с другими людьми мало желания вести себя правильно, необходимо твердо знать правила приличия, принятые в данном обществе и применять их на практике, воспринимая их как норму. Особые требования к поведению человека предъявляет армия.
Введение
Но и здесь знание определенных законов поведения - непременное условие нравственной свободы и естественности действий. Именно поэтому изучение требований воинского этикета позволяет лучше приспособиться к условиям армейской среды, с достоинством выйти из типичных и затруднительных ситуаций, встречающихся в жизни.

1 учебный вопросИз истории этикета.
Этикет - это система правил  поведения, важная  составная часть общей культуры человека. Веди себя так, как я предписываю, и ты будешь "своим человеком" в той или иной социальной группе. Если мораль определяет поведение человека стратегически (я поступаю так, исходя из моих внутренних убеждений), то этикет задает тактику поведения и касается внешнего проявления отношения человека к людям (я поступаю так, потому что так принято в этом обществе).
Этикет затрагивает прежде всего обхождение с окружающими, формы общения и приветствия, поведения в общественных местах, манеры и одежду. Проще говоря, этикет определяет как нужно двигаться и говорить, что одевать и как поступать в той или иной ситуации. Выделяют различные виды этикета. Дипломатический этикет включает правила поведения официальных лиц в ходе различных контактов - на переговорах, приемах, обедах и т.д.;
общегражданский этикет - это совокупность правил, традиций и условностей, соблюдаемых гражданами при общении друг с другом в повседневных условиях жизни и работы; воинский этикет представляет собой свод общепринятых в армии правил, норм и манер поведения военнослужащих во всех сферах их служебной и неслужебной  деятельности.

Служебный этикет.
2 учебный вопрос

Не за страх, а за совесть. Это, пожалуй, главное требование служебного этикета. В лучших традициях российской армии - забота о чести мундира. Понятие воинской чести специально культивировалось, публиковались специальные своды правил, в которых в четкой и нередко афористичной форме излагались требования к поведению военнослужащих. У моряков они назывались "Правила учтивости офицера", у драгун - "Чести напоминание", у улан - "Чести наставление".

Служба в вооруженных силах считалась в России не просто почетным долгом каждого мужчины, но и незаменимой школой высоконравственного поведения, служившего образцом для остальных. "Чтобы слыть светским человеком, надо было прослужить два года в гвардии или хотя бы в кавалерии, - писал А.И.Герцен.

Заключение: