title: Методическая разработка "Дети и современное Интернет - пространство" 9 класс

extracted_text:
государственное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 им. Г.М. Шубникова

Методическая разработка
классного часа
                    «Дети и современное Интернет-пространство»

                                                                         Проведен
                                                                         16.03.2019 года
                                                                          классным руководителем 9а кл
                                                                         Е.М. Абдуллаевой

                                                  Байконур 2019

Классный час посвящен проблеме безопасности в сети Интернет, проблеме этикета в социальных сетях.

Цель: обратить внимание учащихся на возможные угрозы в сети Интернет, повысить грамотность учащихся в вопросах безопасности в сети, формировать общепринятые нормы поведения в сети.

Задачи:
Ознакомить учащихся с потенциальными угрозами, которые могут встретиться при работе в сети Интернет.
Выработать правила безопасного поведения в сети.
Выработать  необходимость использования в сети общепринятых нравственных норм поведения.

Ожидаемые результаты:
повышение уровня осведомленности учащихся о проблемах безопасности при использовании  сети Интернет, потенциальных рисках при использовании Интернета, путях защиты от сетевых угроз.
формирование культуры ответственного, этичного и безопасного использования Интернета.

Содержание
1. Введение
Вступительное слово учителя

2. Основная часть
Приветствие.
Создание никнейма.
20 шокирующих фактов о социальных сетях.
Угрозы в сети. (Сообщения детей. Домашнее задание)
Спам и фишинг
Грубость в Интернете
Кибер-буллинг
Интернет-зависимость
Пять советов, которые помогут обеспечить безопасность в Интернете.

Рефлексия. Игровая ситуация. «Я взрослый». Представьте ситуацию, вы даете своим детям советы по безопасному и этичному поведению в сети. Ваши предложения?

Создание памятки по безопасному поведению в интернете

Приложение.
Памятка по безопасному поведению в интернете
Смайлики к игровой ситуации

Введение.
 Вступительное слово учителя.
Классный руководитель
Мы живем в век информационных технологий, достаточно много времени проводим в сети в поисках информации, готовясь к занятиям, или просто отдыхая. Мы общаемся с друзьями, участвуем в дискуссиях, обсуждаем новости, оставляем комментарии, выкладываем фотографии. Очень важно научиться правильно вести себя в сети Интернет, знать правила безопасности и этичного поведения. Сегодня мы с вами об этом и поговорим.

Основная часть
Приветствие.  «Расшифруйте свое имя».
Подберите на каждую букву своего имени слово, которое вас характеризует. На размышления дается лишь 2 минуты, достаточно расшифровать 2-3 буквы. Назовите имя и характеристики, которые вам удалось придумать. (Ответы учащихся: Татьяна – активная, трудолюбивая…)

Создание никнейма.
Классный руководитель.
Это упражнение позволило презентовать себя. Это не совсем просто. Виртуальное пространство социальных сетей дает возможность личности действовать анонимно или дискутировать под выдуманным именем. Дискуссия может быть частью игры и положительным элементом в общении, но она одновременно может быть опасным инструментом манипулирования сознанием и нести для человека угрозу.
Поскольку, сегодня наш классный час о виртуальном мире, давайте придумаем себе никнейм. ( Дети записывают никнейм на своем бейджике).
Ник пользователя - это виртуальное имя, которое он выбирает при регистрации на ресурсе. Ник может быть совершенно любым - от вашего имени-фамилии до названия любимого цветка.
Ник, он же никнейм, произошел от английского слова nickname и переводится как "кличка" или "прозвище".
Сегодня  никнейм в Интернете, является вашим лицом в сети, которое при желании может отражать вашу истинную сущность, стремления и характер. Никнейм в сети это не просто способ самоидентификации среди таких же, как и вы, сетевых жителей, это также начало названия вашего почтового ящика типа "nickname@адрес_сервиса.ru", имя для входа на форум, в чат, в онлайн игру, да и в любой другой сервис в котором будет необходимо представиться .
Для чего пользователи придумывают ники? (Ответы детей)
Классный руководитель.
А сейчас в роли юного аналитика, который представит нам некоторые интересные статистические данные, выступит ….(ученик)
20 шокирующих фактов о социальных сетях (1ученик)
1. Причиной каждого третьего в мире развода являются социальные сети.
2. Приблизительно пятнадцатью процентами пользователей социальные сети применяются для организации слежки. Это большей частью практикуется спецслужбами.
3. Среди пользователей соцсетей 37% публикуют в них малоинтересные сведения о собственной личной жизни.
4. Исследованиями установлено, что нахождение в соцсетях ведет к увеличению риска самоубийства, так как человек до минимума сводит свое общение с окружающими и отрешается от действительности.
5. В соответствии со статистикой количество преступлений на сексуальной почве, направленных на несовершеннолетних, выросло из-за соцсетей в 26 раз.
6. Ежегодно около 100 человек лишаются жизни из-за сообщения, оставленного в соцсетях, и эта цифра возрастает.
7. Социальные службы используют для вербовки своих агентов не только спецслужбы, но и различные группировки, в том числе террористической направленности.
8. Социальные сети сужают кругозор человека: он становится зависим от пустых и ненужных сообщений.
9. Чрезмерная увлеченность соцсетями, по данным исследований, ведет к снижению иммунитета, сердечно-сосудистым болезням и душевной дисгармонии. Активные, но не дающие развития мыслительные процессы наряду с малой подвижностью способствуют развитию заболеваний эндокринной системы.
10. В соцсетях знакомится каждая пятая семья в мире.
11. Средний пользователь посещает аккаунт дважды в день.
12. У среднего пользователя друзьями числится 195 человек.
13. К 2010 году доступ к соцсетям имело уже 96% населения всей планеты.
14. Наиболее активна Интернет-аудитория в России: средний пользователь проводит в нем 6,6 часов в неделю, просматривая 1307 Интернет-страниц.
30. 80% компаний мира подбирают сотрудников с помощью соцсетей.
15. У Бритни Спирс и Эштона Катчера фолловеров столько же, сколько населения в Ирландии, Панаме или Норвегии.
16. Популярные соцсервисы продолжают хранить удаленные пользователями изображения.
17. По числу пользователей лидирует Facebook – 1 миллиард.
18. В сети популярность социальных сетей по результатам проведенного опроса составила: Одноклассники - 73%, Вконтакте - 62%, Facebook - 18%, Twitter - 9%, Livejournal - 3%, LiveInternet - 2% и 1% не знает о сетях ничего.
19. Еженедельно в социальных сетях дети проводят: от 7 до 14 часов – 23%, 14-21 час – 57% и больше 21 часа – 20%.
20. Каждый пятый ребенок из семи дней недели один тратит на соц.сеть .

Классный руководитель
Виртуальная реальность, как и любое пространство, несомненно, обладает и достоинствами и недостатками. Существование кибер-опасностей так же неоспоримо, как польза и удовольствие от использования Интернет-ресурсов. За безопасностью пользователей следят государственные структуры, а также и сотрудники Интернет сервисов, администраторы сайтов, модераторы. Однако ежедневно появляются новые жертвы, пострадавшие чаще всего из-за отсутствия грамотности в вопросах безопасности.

Угрозы в Сети. (Сообщения подготовлены учащимися в качестве домашнего задания)
Спам и фишинг ( 2 ученик)
Спам — это электронный эквивалент бумажной рекламы, которую бросают в ваш почтовый ящик. Однако спам не просто надоедает и раздражает. Он опасен, особенно если является частью фишинга.
Во время чтения электронной почты или просмотра страниц в Интернете следует помнить про мошенников, которые стремятся похитить ваши личные данные или деньги, а, как правило, и то, и другое. Такие мошеннические действия или схемы называются «фишингом» (от английского слова «fish», что означает «рыба» или «рыбачить»), так как их цель – «выудить» у вас ваши персональные данные.
Спам в огромных количествах рассылается по электронной почте спамерами и киберпреступниками. Как защитить себя от спама и фишинга?
Советы от команды экспертов «Лаборатории Касперского»
Заведите себе несколько адресов электронной почты .
Лучше всего иметь по крайней мере два адреса электронной почты.
Личный адрес электронной почты.
Этот адрес должен использоваться только для личной корреспонденции.
 «Публичный» электронный адрес.
Используйте этот электронный адрес для регистрации на общедоступных форумах и в чатах, а также для подписки на почтовую рассылку и другие интернет-услуги.
Никогда не отвечайте на спам.
Подумайте, прежде чем пройти по ссылке «Отказаться от подписки».
Своевременно обновляйте браузер  .

Грубость в интернете.  Как не испортить себе настроение при общении в сети и не опуститься до уровня «веб-агрессора» (3 ученик)
Существует в Интернете особая категория пользователей, с которой лучше никогда не встречаться. Это так называемые сетевые хамы и форумные тролли, развлекающиеся провокациями своих собеседников в Интернете.
Зачем они это делают? Чтобы получить удовольствие от негативной реакции других людей. Такие пользователи преднамеренно идут на конфликт и доводят собеседника до нервного срыва, который может выплеснуться в онлайн. Чаще всего этим занимаются люди с комплексами неполноценности, которых обижают в реальной жизни – и потому они пытаются отыграться в Интернете. Анонимность в Сети позволяет им представлять себя совершенно другими и – главное – быть уверенными в своей безнаказанности, поэтому они пишут и делают такие вещи, которые в реальной жизни никогда бы не рискнули сотворить в присутствии оппонента. По причине как неизвестности, так и недосягаемости, «травить», оскорблять и провоцировать людей, кажется им забавным занятием. Как показывает практика, больше половины сетевых грубиянов являются детьми, скучающими в Интернете или не ладящими со сверстниками. Однако случаются и вполне взрослые профессиональные Интернет-скандалисты, для которых довести виртуального собеседника является своего рода искусством. Встретить сетевых хамов можно в любом уголке Интернета: в чатах, в аське, в социальных сетях, на сайтах знакомств, на форумах и по электронной почте.
Необходимо уметь отличать их от нормальных собеседников, дабы не тратить время и нервы впустую. Если вы замечаете, что вам грубят, провоцируют на ссору или намеренно злят, самым верным решением будет немедленно закончить разговор или игнорировать сообщения данного пользователя на форуме/сайте. Не доставить грубияну удовольствия видеть ваш гнев или обиду будет лучшим наказанием для него, ибо его цель не достигнута.
Классный руководитель
Спасибо, все верно. Психологи утверждают, что агрессия другого человека - это просьба о любви. Возможно, этому человеку не хватает друзей, теплых отношений, быть может он одинок, или у него неприятности. Будьте внимательны, не торопитесь отвечать на грубость.
Игровая ситуация «Невербальное общение» (Игровое упражнение в парах)
Ребята представьте ситуацию. Вы в сети, на форуме обсуждаете определенную интересующую вас тему, вдруг на ваши добропорядочные комментарии обрушивается с грубостью оппонент. Ваши действия?...
Дети общаются, используя только смайлики …

Кибер-буллинг. (4 ученик)
Кибер-буллинг (cyber-bullying), подростковый виртуальный террор, получил свое название от английского слова bull — бык, с родственными значениями: агрессивно нападать, бередить, задирать, придираться, провоцировать, донимать, терроризировать, травить. В молодежном сленге является глагол аналогичного происхождения — быковать.
Итак, кибер-буллинг — это нападения с целью нанесения психологического вреда, которые осуществляются через электронную почту, сервисы мгновенных сообщений, в чатах, социальных сетях, на web-сайтах, а также посредством мобильной связи. Такое многократно повторяемое агрессивное поведение имеет целью навредить человеку и базируется на дисбалансе власти (физической силы, социального статуса в группе.  Кибер-буллинг включает целый спектр форм поведения, на минимальном полюсе которого — шутки, которые не воспринимаются всерьез, на радикальном же — психологический виртуальный террор, который наносит непоправимый вред, приводит к суицидам и смерти. Есть также понятие буллицида — гибели жертвы вследствие буллинга.
Исследователи выделили восемь основных типов буллинга:
1. Перепалки, или флейминг — обмен короткими эмоциональными репликами между двумя и более людьми, разворачивается обычно в публичных местах Сети. Иногда превращается в затяжной конфликт (holywar — священная война). На первый взгляд, флейминг — борьба между равными, но при определенных условиях она может превратиться в неравноправный психологический террор. Неожиданный выпад может вызвать у жертвы сильные эмоциональные переживания.
2. Нападки, постоянные изнурительные атаки (harassment) — повторяющиеся оскорбительные сообщения, направленные на жертву
3. Клевета (denigration) — распространение оскорбительной и неправдивой информации.
4. Самозванство, перевоплощение в определенное лицо— преследователь позиционирует себя как жертву, используя ее пароль доступа к аккаунту в социальных сетях, ведет переписку.
5. Надувательство, выманивание конфиденциальной информации и ее распространение— получение персональной информации и публикация ее в интернете или передача тем, кому она не предназначалась.
6. Отчуждение (остракизм, изоляция). Любому человеку присуще желание быть включенным в группу. Исключение же из группы воспринимается как социальная смерть.
7. Киберпреследование — скрытое выслеживание жертвы с целью организации нападения, избиения, изнасилования и т.д.
8. Хеппислепинг (Happy Slapping — счастливое хлопанье, радостное избиение) — название происходит от случаев в английском метро, где подростки избивали прохожих, тогда как другие записывали это на камеру мобильного телефона. Сейчас это название закрепилось за любыми видеороликами с записями реальных сцен насилия.
Различия кибербуллинга от традиционного реального обусловлены особенностями интернет-среды: анонимностью, возможностью фальсификации, наличием огромной аудитории, возможностью достать жертву в любом месте и в любое время.
Несколько советов, для преодоления этой проблемы:
1. Не спеши выбрасывать свой негатив в кибер-пространство.
2. Создавай собственную онлайн-репутацию,  не покупайся на иллюзию анонимности.
3. Храни подтверждения фактов нападений.
4. Игнорируй единичный негатив
5. Блокируй агрессоров.
6. Не стоит реагировать на агрессивные сообщения .
Интернет-зависимость. (5 ученик)
Проблема интернет-зависимости выявилась с возрастанием популярности сети Интернет. Некоторые люди стали настолько увлекаться виртуальным пространством, что начали предпочитать Интернет реальности, проводя за компьютером до 18 часов в день. Резкий отказ от Интернета вызывает у таких людей тревогу и эмоциональное возбуждение. Психиатры усматривают схожесть такой зависимости с чрезмерным увлечением азартными играми. Официально медицина пока не признала интернет-зависимость психическим расстройством, и многие эксперты в области психиатрии вообще сомневаются в существовании интернет-зависимости или отрицают вред от этого явления.
По данным различных исследований, интернет-зависимыми сегодня являются около 10 % пользователей во всём мире. Российские психиатры считают, что сейчас в нашей стране таковых 4—6%. Несмотря на отсутствие официального признания проблемы, интернет-зависимость уже принимается в расчёт во многих странах мира. Например, в Финляндии молодым людям с интернет-зависимостью предоставляют отсрочку от армии.
Основные 5 типов интернет-зависимости таковы:
1. Навязчивый веб-серфинг— бесконечные путешествия по Всемирной паутине, поиск информации.
2. Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам— большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах, веб- форумах, избыточность знакомых и друзей в Сети.
3. Игровая зависимость — навязчивое увлечение компьютерными играми по сети.
4. Навязчивая финансовая потребность— игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах или постоянные участия в интернет-аукционах.
Самый простой и доступный способ решения зависимости — это приобретение другой зависимости. Любовь к здоровому образу жизни, общение с живой природой, путешествия по родному краю, творческие прикладные увлечения, занятия спортом, как правило, выводят человека из зависимости.

Классный руководитель.
Пять советов, которые помогут обеспечить безопасность в Интернете (от Центра безопасности компании Microsoft)

Защитите свой компьютер
Постоянно обновляйте все программное обеспечение (включая веб-браузер)
Установите законное антивирусное программное обеспечение
Брандмауэр должен быть всегда включен.
Установите на беспроводном маршрутизаторе защиту с помощью пароля.
Всегда проверяйте флеш-накопители (или USB-накопители)
Не переходите по ссылкам и не нажимайте кнопки во всплывающих сообщениях, которые кажутся подозрительными.
Обеспечьте защиту секретной личной информации
Прежде чем вводить секретные сведения в веб-форме или на веб-странице, обратите внимание на наличие таких признаков, как адрес веб-страницы, начинающийся с префикса https и значка в виде закрытого замка () рядом с адресной строкой, который обозначает безопасное соединение.
Никогда не отвечайте на просьбы прислать деньги от «членов семьи», на сообщения о розыгрышах лотереи, в которых вы не участвовали, или другие мошеннические сообщения.
Используйте надежные пароли и храните их в секрете.
Придумайте пароли, представляющие собой длинные фразы или предложения и содержащие сочетание строчных, прописных букв, цифр и символов. Используйте на разных сайтах разные пароли.
Позаботьтесь о своей безопасности и репутации в Интернете
Узнайте, какая информация о вас существует в Интернете, а также периодически производите оценку найденных сведений. Создавайте себе положительную репутацию.
Более безопасное использование социальных сетей
Никогда не публикуйте информацию, которую вы не хотели бы видеть на доске объявлений. Периодически анализируйте, кто имеет доступ к вашим страницам, а также просматривайте информацию, которую эти пользователи публикуют о вас. Настройте список пользователей, которые могут просматривать ваш профиль или фотографии. Подходите избирательно к предложениям дружбы .

3. 	Рефлексия. «Я – взрослый!»
Классный руководитель
Ребята, представьте себя на месте ваших родителей.
Ситуация 1. Ваш ребенок предпочитает  компьютер прочим занятиям: домашним поручениям, учебе, общению со сверстниками; проводит большую часть времени в сети. Что с ним происходит? Ваши действия?...

Ситуация 2. Ваш ребенок проводит много времени в интернете, стал замкнутым, раздражительным, агрессивным. Ваши действия?...

Создание памятки по безопасному поведению в интернете.

Дети выписывают на стикеры самые главные советы по безопасности в сети и прикрепляют на баннер – памятку по безопасному и этичному поведению в сети Интернет.

Классный руководитель
Ребята, большое спасибо вам за интересную и важную информацию. Я уверена, что вы стали более грамотными в вопросах безопасности, и ваше путешествие по сети будет приносить вам пользу и радость познания в процессе обучения и вашем дальнейшем интеллектуальном развитии. Удачи Вам!

Интернет ресурсы.
http://nick-name.ru/about/
http://smonews.ru/48-shocking-facts
http://www.kaspersky.ru/internet-security-center/threats/spam-phishing
http://psyfactor.org/lib/cyber-bullying.htm
http://www.nvppl.ru/show_dict_812.htm
http://www.microsoft.com/ru-ru/security/default.aspx
http://www.saferunet.ru/teenager/
http://liubavyshka.ru/

Приложение
Памятка
по безопасному поведению в Интернете

Никогда не сообщайте свои имя, номер телефона, адрес проживания или учебы, пароли или номера кредитных карт, любимые места отдыха или проведения досуга.
Используйте нейтральное экранное имя, не выдающее никаких личных сведений.
Защитите свой компьютер.
Используйте надежные пароли и храните их в секрете.
Используйте фильтры электронной почты для блокирования спама и нежелательных сообщений.
Не допускайте грубости в интернете, блокируйте веб-агрессоров.
Не добавляйте незнакомых людей в свои контакты
Помните, что виртуальные знакомые могут быть не теми, за кого себя выдают.
Никогда не соглашайтесь на личную встречу с людьми, с которыми вы познакомились в Интернете.
Прекращайте любые контакты по электронной почте, в системе обмена мгновенными сообщениями или в чатах, если кто-нибудь начинает задавать вам вопросы личного характера или содержащие сексуальные намеки.

Смайлики к игровой ситуации


title: Сценарий "Празднование "Наурыза"" 9 класс

extracted_text:
Цели:
1)Познакомить обучающихся с казахскими обычаями и обрядами,
национальными блюдами, ритуалами встречи праздника «Наурыз»;

2)Формирование у обучающихся патриотических чувств и толерантности.

Задачи:
Формирование и развитие личности обучающихся  на основе национальных и общечеловеческих ценностей.
Воспитывать уважение к традициям и обычаям казахского народа.
Развить представления о многообразии народной художественной культуры, объединяющей устное слово, музыкальный фольклор, декоративно-прикладное искусство.
Обогащать активный и пассивный словарь обучающихся, развивать фонематическое восприятие.

Оборудование: домбра, оформление доски, макет юрты, атрибуты казахского народа, национальные куклы, верблюды, национальные ковры, плакат с рисунком о Наурызе, дастархан с угощением.

                                               Ход праздника
Звучит домбра (Махаббат)
Дима: Кош келдиниздер!
Лиза: Здравствуйте, дорогие гости!
Зарина: Пусть придет тепло и солнечный свет!
Артем: Пусть будет благополучным народ!
Илья: Пусть будут светлы души и помыслы!
Влад: Пусть все будут в здравии!
Анель: Пусть наступит рождение Нового Дня и Нового Года!

Е.М. : Все вокруг танцуют, а мы решили порадовать вас доброй песней на языке родной земли!
Исполняется песня «Наурыз коктем»
Аня: Обильный стол, о угощенье,
Рекою пенною кумыз.
Игра домбры, акынов пенье
В наш добрый праздник Наурыз!
Е.М.: Ничто так не объединяет людей, как дастархан, поэтому Наурыз мейрамы – это праздник единения и дружбы за общим дастарханом!
Илья: В казахской культуре есть универсальная формула дружбы: «Таспен урганды – аспен ур!», что значит «Накорми того, кто тебя обидел»
Таня: Ежегодно на Наурыз исполняют разные  ритуалы. Но самый главный – это приготовление угощений и прием гостей.
Лиза: Прием пищи всегда считался у казахов сакральным. Люди, отведавшие с одного дастархана, становятся близкими, родными и поэтому в последующем они никогда не должны ссориться и враждовать. Застолье объединяет людей священными узами.
Настя: По древней традиции, самый почитаемый гость располагается на противоположной от входа в юрту стороне.
Дима: С правой стороны  от почетного гостя располагаются другие гости соответственно социальному  статусу и возрасту.
Влад: Место с левой стороны занимает хозяин дома.
Настя: Правая сторона считается мужской, а левая – женской.
Катя: Зайдя в дом,  ни в коем случае нельзя отказываться от приготовленного кушанья, этим можно нанести обиду хозяину.  Нужно съесть хотя бы кусочек, обязательно присев. Такой жест называется «нан  ауыз тию» , дословно  «прикоснуться ртом к хлебу».
Представление праздничного дастархана.
Юля: В каждом доме можно встретить уникальные семейные рецепты, но обязательным условием для праздника является приготовление традиционного праздничного блюда – Наурыз коже. Этот удивительный суп – символ изобилия. Отведав первый раз в году Наурыз коже, важно не забыть загадать желание, и оно обязательно сбудется. Основой блюда является цифра 7. Нужно отведать наурыз-коже в 7 домах, тогда год будет счастливый и удачный.  7 отборных ингредиентов включает сам рецепт. Он состоит из воды, соли, крупы, молока (или айрана), курта, муки и мяса (конины).

Артем: Казы-карта – традиционная колбаса, считающаяся деликатесом.

Саша: Куйрык бауыр - это обрядовое блюдо казахов из печени и курдючного сала. Преподносится в знак скрепления договора о свадьбе.

Зарина: Иримшик – любимое лакомство казахов. Это полутвердый сыр, который изготавливают из коровьего, козьего или овечьего молока, сладковатый.

Бекарыс: Жент – десерт из пшена.

Анель:  Чай разливают только женщины и тут тоже есть свои тонкости: принято наливать чай только до половины, иначе гости посчитают, что их хотят быстрее выпроводить. Поэтому наливать чай нужно с уважением и следить, чтобы пиала не была пустой.

Катя: Гостей не принято отпускать без подарков. Пусть он будет символическим, важно показать внимание.

Аня: У казахов существует негласный закон, озвученный еще в глубокой древности. Он гласит: «Встречай гостя как посланника бога», поэтому по сей день казахи славятся своей щедростью.

Представление оформления кабинета.

Заключение. Звучит домбра.

Элина: Примите, дорогие гости, наши угощения.

Зарина: Наурыз – это праздник дружбы!

Илья: Наурыз – это праздник гостеприимства!

Артем: Наурыз – это праздник доброты!

Катя: Наурыз – это праздник милосерия!

Анель: Желаем всем мира и спокойствия!

Влад: Счастья и успехов!

Илья: Пусть этот год принесёт нам всем удачу!

государственное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 им. Г.М. Шубникова

       Сценарий проведения праздника «Наурыз»
в 9а классе

                                                                         Проведен
                                                                         23.03.2019 года

                                                                         Классный руководитель
                                                                         Е.М. Абдуллаева

                                                  Байконур 2019


title: Конспект урока "Проблемы молодёжи мои проблемы" 9 класс

extracted_text:
Цели      урока:  Формирование коммуникативных умений и речевых навыков, обеспечивающих познавательные и коммуникативные потребности учащихся по теме «Проблемы молодёжи»;
Совершенствование умения владения лексическим материалом по теме « Проблемы молодёжи»;
; развитие навыков диалогической, монологической речи и чтения с детальным пониманием содержания
Воспитательная:
- способствовать формированию интереса к значимым молодёжным проблемам в Германии и в нашей стране, к поиску путей их решения
 .

. Ход урока.
1. Орг. момент
П.: Guten Tag, Kinder! Setzt euch, bitte! Wer hat heute Klassendienst? Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wer fehlt heute?
П.: Formuliert bitte unser Thema mit Hilfe der Bilder! Was für ein Thema werden wir heute besprechen? (На доске расположены картинки, отображающие различные проблемы) Слайд1
У.: Das Thema heiβt “Die Probleme der Jugendlichen.” На доску
П.: Ja, heute sprechen wir über heutigen Jugendlichen. Wie sind sie? Wie leben sie? Welche Probleme

2. Речевая зарядка
- Aber zuerst wollen wir unsere Wörter und Redewendungen zum Thema wiederholen
1. Verbindet (соедините) die Wortpaaren( карточки)
Hast du Probleme zu Hause?
Hast du Probleme in der Schule?
Hast du Probleme auf der Straße?
Hast du Probleme mit den Eltern?
Vertraust du deinen Eltern?
Hast du Angst von deinen Eltern?
Sind sie Vorbilder für dich?
Hauen viele Jugendliche von Zuhause ab?
Ist für dich dein Stellenwert in der Gesellschaft sehr wichtig?
Schwänzt du den Unterricht?
. Контроль домашнего задания
Работа с текстом. (Слайд 6)
-  Die bekannte österreichische Schriftstellerin Christine Nostlinger erzählt darüber in
ihrem  Buch  “Die  Ilse  ist  weg”.  Das  ist  die  Geschichte  von  einem  14jährigen
Mädchen. Sie hat Probleme mit der Mutter. Wollen wir darüber lesen  –  Übung 10,
Seite 94.Lest bitte den Text, um das Wichtigste zu verstehen und sagt:
- Hat die Mutter recht?
-  Warum bestrafte die Mutter ihre Tochter? Beantwortet die Frage mit Hilfe dieses
Assoziogramms. (Слайд 7)
- Was denkt ihr: Was war vorher?
- Was meint ihr: Was macht die Ilse nach diesem Krach? Kreuzt bitte an.
- Работа по карточкам. Закончить предложения (по тексту)
Wie ist es weiter?
1) Dann versuche der Kurt, …
2) Dafür erzählte sie mir, …
3) Der Eyeliner (айлайнер) ging auf den Bodenkacheln zu Scherben, …
4) Die Mutter biss sich auf die Unterlippe, …
- Wie ist es Deutsch? (Найти в тексте эквиваленты русским предложениям)
1) Потом Курт попытался поговорить с Ильзе.
2) Мама вообще с ней не разговаривала.
3) Она сказала, что Ильзе теперь находится под «домашним арестом», что она
должна приходить домой сразу после школы.
4) Подошел Курт и попросил маму взять себя в руки.
-  Ilse hat Probleme mit den Eltern. Und ihr?

Работа над полилогом
-Lest bitte noch einmal den Polylog (ub4 s.84) und macht bitte ein Test . Kreuzt an, was für wen wichtig ist.

Аудирование
Hort zu.
Учащиеся слушают текст и выполняют задания в учебнике.
Рефлексия.
 Итог урока.
Дом. Зад.


title: Танцевать нужно головой

extracted_text:
                                          Танцевать нужно головой

Под таким девизом вот уже 37 лет мы работаем во Дворце детского (юношеского) творчества педагогами дополнительного образования, отличники народного просвещения РФ Марина Изосимовна и Виталий Алексеевич Амельченко - заслуженный работник культуры РФ. Наш коллектив спортивного бального танца  называется «Свинг» - это понятие, максимально характеризующее качество движения. Образовательный процесс выстроен таким образом, что учащиеся постоянно участвуют в конкурсах разных уровней – городских, региональных, международных. Родители учащихся становятся свидетелями постепенного превращения неуклюжих, робких, скованных детей в блестящих участников великолепных выступлений.
М.И. Амельченко: в 1980 году я начала работать на базе   114 и 486 школ, тогда Дворец находился на Торжковской улице, и зала для занятий танцами не было. Среди желающих заниматься было больше девочек, мальчиков поначалу было всего четыре человека. Приходилось заниматься с целыми классами, чтобы заинтересовать мальчишек. В 1982 году начал работать Виталий Алексеевич. Дворец переехал на ул. Сантъяго-де-Куба и мы вместе стали создавать коллектив бального танца на базе Дворца. Желающих научиться танцевать было очень много, записывали на занятия ребят с десяти лет парами - мальчика с девочкой. Во Дворце тогда был уже сильный известный хореографический ансамбль «Дружба» под руководством Ю.И.Бычкова, а бальных танцев не было. Бальные танцы - это было что-то новое, интересное, к нам записывались на занятия сотни детей. Мы работали с большим энтузиазмом, отдачей, хотелось скорее передать свое мастерство нашим первым ученикам.
        Мы с Виталием были тогда танцующей парой международного класса, участвовали в конкурсах, ездили на соревнования в другие города. Выступали очень успешно. Сами тренировались, воспитывали сына и физически стало не хватать времени  совмещать свои танцевальные занятия с работой. В 1984 году мы оставили конкурсное танцевание и полностью перешли на педагогическую деятельность. Условия для работы были отличные: большой зал с паркетным полом, комната для педагогов. Дворец купил нужную аппаратуру для занятий, были пошиты первые костюмы. Сочетание этих условий сразу дало результаты: первые грамоты, дипломы победителей конкурсов. В 1986 году на I Всесоюзном конкурсе исполнителей бальных танцев среди школьников в Риге наша пара - Марина Никольченко и Алексей Каёкин заняла пятое место. Это был наш первый большой успех, как педагогов.
В.А.Амельченко: пары росли, развивались, и мы росли, как педагоги, вместе с ними. Нам было интересно работать с каждой парой, развивать в них индивидуальность, неповторимость. Готовя пары на конкурс, мы занимались с ними в свободное от занятий время. В то время конкурсов было гораздо меньше,   3-4 в год, поэтому можно было много тренироваться и оттачивать мастерство.
Время летело быстро. Одни дети уходили, оканчивали школу, другие приходили. Стали записываться дети младшего возраста - 7-8 лет. Коллектив разрастался. В 1989 году начались первые поездки за рубеж: Болгария, Финляндия, Дания, Швеция. Конкурсы, показательные выступления, участие в концертах Дворца и на лучших площадках города: БКЗ «Октябрьский», ДК Выборгский, ТКК «Карнавал» и др. За результативную и качественную работу коллективу было присвоено звание «Образцовый художественный коллектив».
Можно много говорить о прошедших годах творческой работы и учениках, но некоторые запомнились особенно.
Очень интересной была пара Кладов Дмитрий и Бузаронова Наталья. Талантливые ребята, самоотверженные и очень любящие бальные танцы. В 1992 году на I Всероссийском конкурсе бальных танцев в Санкт-Петербурге в группе «Юниоры-2» « С» класса по 10-ти танцам они были ПЕРВЫМИ!
А в1993 году наша пара - Андрей Епишин и Вика Егорова стала второй в стандарте и пятой в латиноамериканской программе на Открытом международном чемпионате в Хельсинки.
М.И. Амельченко: Конкурсы, турниры - это только одна сторона медали. Родители приводят детей в коллектив. Для начала они хотят, чтобы ребенок просто научился танцевать, хотят поправить осанку по совету врачей. Но при этом они хотят, чтобы нагрузка была небольшой, не более двух раз в неделю. Но в то же время они хотят увидеть результат, и именно выступая на конкурсах, ребенок должен быть лучшим, то есть, первым. А победа на конкурсе требует от ребенка больших усилий, работоспособности, дополнительных тренировок. Кроме того, не каждый ребенок по своим физическим, природным, музыкальным данным может выиграть конкурс. На конкурсе всегда есть победитель и побежденный. Это конкурс! И здесь большую роль играет психологический фактор подготовки к конкурсу и восприятие поражения или победы ребенком и родителями.
Педагог никогда не скажет, что ребенок неспособный, что не сможет выиграть турнир, он всегда дает ему шанс. Часто результат ребенка зависит от его работоспособности, умения думать головой, быть внимательнее, концентрировать внимание на партнёре (партнёрше), а это уже не каждый ребенок может.
В.А. Амельченко: занятия бальными танцами – это процесс длительный и сложный. В программу конкурса входят 10 танцев – 5 стандартной программы, 5 латиноамериканской. Танцевальная пара – это дуэт, два человека, которые должны подходить друг другу по возрасту, росту, физическим данным, характеру. Пара (партнёр и партнёрша)  учится  в танце понимать друг друга, уважать ,терпеть и прощать.
Мы в работе сталкиваемся с определёнными проблемами. В городе проводится много конкурсов, каждую субботу и воскресенье, а иногда даже по2-3 конкурса в день. Родители с детьми все время хотят участвовать в разных, считают, чем больше, тем лучше. Борьба за медали, а не за знания и умения.
Занятия бальными танцами – дорогостоящее занятие. Обувь костюмы, участие в конкурсах, поездки в другие города и за рубеж не каждому родителю по карману. В развитии танцевальной пары большую роль играют родители, которые поначалу помогают эту пару создать, поддерживают отношения между детьми, но иногда родители и разрушают пару, пытаясь найти своему ребенку «лучшую» половинку и без согласия педагога уходят в другой коллектив за более высоким, как им кажется, результатом или «лучшей» половинкой. Педагог подбирает нового партнёра (партнёршу) оставшемуся в коллективе ребёнку, но это дополнительная подготовка пары, длительный процесс притирки партнёров, отложенный результат.
        Последние годы всё меньше приходят заниматься мальчики. Может быть потому, что появился широкий спектр танцевальных направлений. Но набирает популярность в бальных танцах конкурс «Соло» - это когда свои танцевальные навыки демонстрируют отдельно мальчики и девочки. Время покажет, хорошо это или плохо.
       М.И Амельченко: Среди наших детей было много очень талантливых девочек и мальчиков. Они много тренировались, часто занимали призовые места на конкурсах. Алёша Наумов и Светлана Кондратьева были нашими первыми учениками, которые в 13 лет заработали свой В-класс. В то время в городе было всего лишь несколько пар такого уровня.  Очень запомнился талантливый мальчик - Миша Грибов - «наш рыженький огонёк». Сейчас он работает в танцевальном бизнесе. Уникальная пара - Виктор Артюшевский и Ольга Грозова. Талантливые, красивые ребята, они пришли к нам первоклассниками, а ушли, окончив школу, протанцевав все это время в одной паре, получили класс «В», были неоднократными победителями и призёрами городских, российских и международных конкурсов..
   Начиная с 1996года стали регулярно проводиться рейтинг-турниры, такие, как «Восходящие звёзды», «Спортивные надежды», «Виват-Зенит», рейтинг-турниры Федерации танцевального спорта Санкт-Петербурга, Первенства и Чемпионаты Санкт-Петербурга, Кубки губернатора и Кубки Санкт-Петербурга, а также  межклубные  и другие, где наши пары становились победителями и призёрами этих соревнований. Наши выпускники работают в области бальных танцев, некоторые уже стали педагогами, некоторые продолжают конкурсную деятельность.
       С 2000-2007г.г. лучшие пары - Андрей Комаров и Крестьянинова Светлана, Шугалей Павел и Пасхина Мария, Гамбурцев Филипп и Соколова Светлана, Филин Андрей и Печерская Ирина, Базунов Владислав и Флоринская Евгения оставили свой яркий след в истории коллектива.
      После 2000 года наши пары стали чаще выезжать на конкурсы за рубеж. Хочется отметить успехи Гамбурцева Филиппа и Печерской Ирины. Они - победители общенационального чемпионата Финляндии 2009г. в г.Хейнола в группе «Молодёжь», а также других городских и всероссийских турниров. В 2013году в группе «Начинающие» Караван Алексей и Герцум Анна (возраст 8 лет) на Кубке Санкт-Петербурга порадовали нас  2-призовым местом. А в 2014году на Первенстве ФТС Санкт-Петербурга Романов Дмитрий и Белоус Алёна заработали 2 место в группе «Юниоры-2» по 6-ти танцам. Хочется отметить Диму Романова - очень трудолюбивого, терпеливого, воспитанного  и преданного ученика. Ему не везло с партнёршами, но он упорно занимался и добивался хороших результатов.
       2014 год – поездка в Финляндию и там 3 место в группе «Юниоры-2» с Власовой Элоной. Элона закончила танцевать по состоянию здоровья. И снова год усиленных занятий с новой партнёршей Яной Смирновой и результат - серебряные призёры Кубка Санкт-Петербурга в группе «Молодёжь». МОЛОДЕЦ!
        Лучшие  пары принесли коллективу не только медали, но и статус сильного танцевального коллектива. Кубки, дипломы, медали, сувениры, выставленные в танцевальном зале, демонстрируют достижения этих пар
В.А. Амельченко: в 2015 году наш коллектив отметил своё 35-летие. За все эти годы было много пройдено вместе с детьми и их родителями-сложились свои традиции: регулярные открытые занятия и праздники с родителями, встречи с выпускниками, поездки на конкурсы, отдых и тренировки в летних оздоровительных лагерях.
        Мы очень благодарны родителям детей - ГрозовойГ.И, ГрибовойН.А, КузьминойЕ.Н, ПечерскойИ.А. за огромный вклад в развитие нашего коллектива. Мы всегда ощущали их взаимопонимание и поддержку. Особенная благодарность - родителям Родиона Жабрева, которые много сделали для оформления клуба. К 25-летию они подарили панно с изображением танцующей пары - символом клуба и картину с надписью: «Настоящий танцор делает в жизни всего две вещи: СВИНГует  и получает от этого удовольствие», а также Пасхиной В.А., Флоринской О.Е, за красивейший альбом с фотографиями пар, исполненный в единственном экземпляре для истории нашего коллектива.
          Особую благодарность мы выражаем родителям: Базылевой Е.А., Овсянкиной О.В., Сергеевой О.А. и многим другим за понимание и поддержку в развитии нашего коллектива, дети которых продолжают сегодня заниматься. Ученик, родитель и педагог- вот сила, которая помогает нам в работе. Низкий ИМ поклон!
        Каждый ребенок - это индивидуальность, это личность. Поэтому даже в одной группе никогда не будет пары с одинаковым результатом. Обучение бальным танцам построено поэтапно от простого к сложному и приносит большую пользу в развитии ребенка. За то время, что ребенок обучается в коллективе, он учится быть терпеливым, внимательным, ответственным к своей половине и к себе, общаться с ребятами. Такие качества помогают ребенку учиться хорошо в школе, избавиться от комплексов, успевать, правильно планировать свое время.
       Но главное - чему учатся дети в «Свинге» - думать головой, отвечать за любые свои действия и движения. И недаром наш девиз: «Танцевать нужно головой, а голова должна дружить с ногами».  Наши коллеги – педагоги говорят, что, когда выходят наши пары на паркет, сразу видно, чья школа. Всё, от внешнего вида до исполнения, говорит о том, что это пары Амельченко. Нам очень приятно это слышать. А ещё приятнее, что мы научили танцевать не одну тысячу детей, и уже бывшие дети приводят своих детей к нам учиться танцевать и мы им всегда рады.
     Были взлёты и падения, волнения, тревоги и радости, потери и успех, но каждый день мы идём на работу, где нас встречают доверчивые детские глаза, глядя в которые, мы черпаем силы, вдохновение, желание жить, учить и творить.
    И наша задача, как мы её понимаем, учить детей танцевать и через этот процесс развивать и воспитывать их, и мы делаем это с большой любовью к детям и своей профессии.

                                                                   М.И. и В.А. Амельченко,
                                                                   педагоги дополнительного
                                                                   образования.

                                    Использованная литература

  Череховская.Р.Л.  «Танцевать могут все».
  Москва. «Народная асвета».  1973.
  Туганкова О.В.    «Бальный танец и спорт».
   Санкт-Петербург.  2015.

                                Использованные  интернет-ресурсы

  ftsspb.ru – информация о событиях и конкурсах
  бального танца в Санкт-Петербурге.
  pedsovet.su – вопросы психического развития детей
  младшего школьного возраста.


title: Внеклассное мероприятие "Путешествие по экологической тропе" 3 класс

extracted_text:
Внеклассное мероприятие "Путешествие по экологической тропе" в начальной школе
Цели и задачи:
формирование представлений и элементарных знаний об экологии;
анализ позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой;
развитие индивидуальных способностей учащихся;
воспитание бережного отношения к природе;
формирование познавательных интересов во внеурочное время.
Планируемые достижения учащихся:
Усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относится к окружающему миру.
Понять, что в исчезновении птиц и животных в лесах виноваты люди.
Учиться защищать природные ресурсы.
Развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий.
Оборудование:
аудиозапись голов птиц;
выставка книг “Природа – твой дом”;
оформление стенда “Охрана окружающей среды”;
индивидуальные творческие задания;
анкеты;
мультимедийная презентация по теме “Путешествие по экологической тропе”;
карточки – знаки отличия индивидуальных достижений.
Ход мероприятия
Учитель
– Сегодня на нашем уроке мы совершим воображаемое путешествие по экологической тропе. Экологическая тропа – это маршрут в лесу, где человек изучает природу, учится охранять зверей и птиц, деревья и травы. Послушайте историю о лесе.
Кадр 1 Лес
– Жил был лес.
Кадр 2 Птицы
– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело. Послушай (звучит аудиозапись голосов птиц филина, кукушки, дятла, соловья)
– Каких птиц вы услышали? (филина, кукушку, дятла, соловья)
Послушай песню о соловье в исполнении ученицы музыкальной школы.
(На скрипке исполняется музыкальное произведение “ Соловушка”)
Кадр 3 Звери
– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились. Рассмотри слайды.
Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)
Кадр 4 Человек
– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.
Кадр 5 Вырубка леса
– Стал человек тогда вырубать лес.
Кадр 6 Пожар в лесу
– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.
Кадр 7 Загрязнение водоемов.
– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.
Кадр 8 Воздух
– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.
Кадр 9 Засорение отходами
– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).
Кадр 10 Просьба леса
– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.
– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.
“ Помогите вернуть былую красоту, птиц и животных!”
Кадр 11
Учитель
– Почему в лесу никто не живет?
Ученик
– Человек разрушил жизнь леса.
Учитель
– Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека?
Ученик
– Экология.
Экология – наука о взаимоотношениях живой и неживой природы.
Все организмы на планете связаны между собой: живое и неживое, растения и животные, человек и природа.
Учитель
– Чтобы помочь лесу, прогуляемся по лесной экологической тропе и исправим ошибки человека.
Задание 1
Учитель
– У вас на столах лежат картинки с загадками, на которых изображены деревья средней полосы России. Переверни картинку, прочитай загадку, отгадай – и узнаешь название дерева. Эти деревья мы посадим в нашем лесу.
1
Весной зеленела, летом загорела,
Осень в сад пришла, красный факел зажгла.
Ответ (Рябина)
2
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей.
Ответ (Берёза)
3
Зимой и летом – одним цветом.
Ответ (Ёль)
4.
Никто её не пугает,
А она вся дрожит. (Осина)
5.
С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)
Породы деревьев вывешиваются на доску.
Группы готовят краткое сообщение о породе своего дерева, используя школьный гербарий.
Кадр 12. Деревья
Учитель
– Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья. Приятно бегать меж стволов и играть в подвижные игры.
Задание 2
Учитель
– Кого ещё не хватает в нашем лесу?
Ученик
– Не хватает птиц и зверей
Учитель
На столе у вас лежат конверты. Приготовь клей. Достань из конвертов пазлы. Собери картинку из пазлов, наклей на лист бумаги, отгадай животное или птицу, прикрепи к доске. (на пазлах фотографии: медведя, лисы, совы, енота, дятла)
Задание 3
Игры с жителями леса.
Учитель
Выбери самого сильного и ловкого игрока из команды. Между стульями лежит змея. Двое игроков, по сигналу, хватают змею.
Цель игры: первым вытащить змею из–под стульев. Кто выиграл, тот играет со следующим участником.
Кадр 13 Звери в лесу
– Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках. Они благодарят нас за помощь и приготовили для нас подарок – задание.
Задание 4
Енот Егорка принес его в этом конверте (достать конверт). Это кроссворд о природе.
Кадр 14 Кроссворд
Отгадаем кроссворд вместе. Каждой группе по вопросу.

Вопросы к кроссворду
Как называется верхний плодородный слой земли?
Водяной поток, протекающий по четко обозначенному руслу?
Синоним слова звери.
Назови одним словом деревья, травы, кустарники.
Житель планеты, наделенный разумом.
Назови синоним слова атмосфера.
Как называется солнце на языке астрономов?
Учитель
– Природа – главное слово в нашем задании. Ведь охрана природы – главная цель экологии.
Кадр 15 Охрана природы
Учитель
– Нужно ли охранять природу?
Ученики
– Да!
Учитель
– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений ученики школ помогать взрослым посильным трудом.
Задание 5
На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки. Придумай знак – напоминание о поведении человека в лесу. Расскажи о значении этого знака. Повесь его в нашем лесу (на доску).
Кадр 17 Итог урока
Давайте посмотрим, как теперь живется в лесу нашим деревьям, зверям, птицам.
(Музыкальный клип).
Задание 6
Заполни анкету.
Цель: выявление материала для дальнейшей работы.
Возьми лист, на котором напечатана анкета. Ответь на вопросы.
1. Что изучает наука ЭКОЛОГИЯ?
– Природу;
– Сказки разных народов.
2. Кому приносит вред дым из труб заводов?
– самолётам;
– всем живым существам.
3. Какую книгу называют “Красной?”
– атлас мира;
– книгу редких животных и растений.
4. Где животные могут не бояться охотников и человека?
– в заповеднике;
– в цирке.
5. Куда можно выбрасывать мусор в лесу?
– в берлогу медведя;
– в мусорный бак или забирать с собой.
Завершение путешествия
Чтение стихотворения Любови Сироты
Скворечник
Он сказал с неподдельной любовью:
"Мне природа – родная сестра.
Про охоту и рыбную ловлю
Я могу говорить до утра.
Разве что-то сравнится с азартом
Следопыта, восторгом стрелка
Или, скажем, с дрожаньем внезапным
Пробудившегося поплавка?
Если надобно выдумать слово –
Только с ч а с т ь е м назвать бы я мог
И блаженную тяжесть улова,
И ухи ароматный дымок...”
Дай вам Бог и погоды, и пищи,
Только я не за вас – за мальца,
Что заботливо ладит жилище
Для простого рябого скворца.
Есть ли дело светлей и безгрешней,
Чем сколачивать, шкурить бока
Золотистой фанерной скворечни –
Деревянного особнячка?
И, пристроив к доверчивой кроне,
День за днем, запрокинув лицо,
Все-то взглядывать из-под ладони:
Не явился ли гость на крыльцо?
И – мелькнули на фоне проема,
На кургузой площадке крыльца
У дверей обретенного дома
Долгожданные крылья жильца!
Вот он вышел на краешек кровли,
Шевельнув молодые листы...
...Есть восторг и в охоте, и в ловле,
Есть природа – но нет доброты.
И стоишь, затаивши дыханье,
И вбираешь, и ловишь, и ждешь
Посвист, щелканье и трепыханье,
Пестрых перьев счастливую дрожь.
Учитель
– Вот и подошла к концу наша экскурсия. Думаю, что вы сегодня многое узнали об экологии, и будете природу беречь и охранять. Выставка книг “ Природа – твой дом” заинтересует любителей природы. В библиотеке вы всегда найдете книги о растениях, животных и птицах. Берегите природу!


title: Презентация "Виды портретов"

extracted_text:
Виды портретов

Составила: Быкова Зоя  Васильевна,  педагог дополнительного образования .   Город Кыштым.

портретво весь рост

портретво весь рост
Prrrrr.

поколенный портрет

поясной портрет

погрудный портрет
 Классический фотопортрет. Представляет собой плечевой или поясной портрет с классическими постановками освещения, стандартными позами и положениями рук.

Романтический фотопортрет. Используются соответствующие реквизиты для создания нежного, романтического образа.

Репортажный фотопортрет. Используется при создании отчета о каком-то событии, явлении или человеке. Например, свадебная фотосессия - типичный вариант репортажной съемки.

Натурный фотопортрет.  Фотосъемка производится на природе без использования дополнительных источников света.

Жанровый фотопортрет. Фотографирование человека в привычной обстановке  или на рабочем месте.

В интернете можно найти прекрасные сайты с портретными фотографиями.  Можно подобрать  понравившиеся снимки          в ваш  архив и предложить сняться своим друзьям именно так.  Желаю успеха.


title: Конспект урока "Среды обитания живых организмов" 5 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Хотьковская средняя общеобразовательная школа №5»

Конспект урока
по биологии в 5 классе
на тему: «Среды обитания живых организмов».

Подготовила: Горовая А.В.

Цель урока:
Узнать, что такое среда обитания организмов;
Познакомиться с отличительными особенностями разных сред обитания организмов;
 Найти отличия между условиями жизни в разных средах и определить  черты приспособленности организмов к жизни в них;
Конкретизировать знания учащихся о различных средах обитания организмов;

Определить уровень усвоения школьниками учебного материала по теме урока.
Тип урока:
Урок изучения нового материала с использование ИКТ и систематизации знаний
 Используемое оборудование:
Мультимедийный проектор, презентация “Среды обитания организмов” (в программе PowerPoint),ватман, клей, маркеры, фотографии животных разных сред  обитания; учащиеся разделены на группы по 4 человека, карточки с номерами столов, бейджики с именами учащихся.

ХОД УРОКА

I. Организационный этап
а) Вступление-приветствие.
– Добрый день!
У осла и соловья,
 У лисы и журавля,
                  У стрекоз и муравья - Жизнь у каждого своя.
                Каждый соблюдает точно. Свой режим и дня, и ночи,
                И у каждого свое Облюбовано жилье.
                 Выбирает привереда лишь свое меню обеда,
                  А в дороге изберут
Каждый собственный маршрут.
У букашки и у птички.
Тем-то каждый и хорош,
Что на прочих не похож.

Как вы думаете, о чем будет наш урок?
— В стихотворении говорится об условиях, месте, или — по-другому о среде обитания. Вот об этом мы и поговорим сегодня на уроке.

б) Озвучивание темы. (Приложение 1 – презентация PowerPoint)
СЛАЙД 1: Тема   урока: Среды жизни организмов. Приспособленность к среде обитания.
в) Постановка задач урока самими учащимися.
– Как вы думаете, какие цели  мы должны поставить  сегодня на уроке?
Что нам предстоит изучить? С чем познакомиться?
СЛАЙД 2: Цели урока.
Ответы учащихся
Узнать, что такое среда обитания организмов;
Познакомиться с отличительными особенностями разных сред обитания организмов;
Найти отличия между условиями жизни в разных средах и определить  черты приспособленности организмов к жизни в них;
Конкретизировать знания учащихся о различных средах обитания организмов;
Определить уровень усвоения школьниками учебного материала по теме урока.

II. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний
– Много интересного, необычного и загадочного таит в себе прекрасный мир живой природы.
Давайте вспомним тему прошлого урока. Что мы проходили?
Ответы учеников (Царства живой природы)
Какие царства живой природы вам известны и сколько их
Ответы учеников ( 4 царства – Бактерии, Растения, Грибы, Животные)
Слайд №3
Давным-давно случилась-приключилась такая волшебная история…
Никто сегодня точно не знает когда это было, как это было.… Но на одной из планет в необъятной Вселенной, в Галактике Млечный путь произошло чудо чудесное. В огромном океане зародились живые существа. Существа эти в отличие от неживых тел Природы обладали необычными чудесными волшебными качествами.
- Что за свойства отличают живые организмы  от других , неживых тел?
Ответы детей?
Слайд №4
дыхание
размножение,
раздражимостью,
питание
выделение
рост и развитие
обмен веществ.
А теперь перейдем к изучению нового материала. Внимательно посмотрим на экран
СЛАЙД 5-9:
фотографии представителей различных царств живой природы: бактерии, грибы, растения, животные.

III. Этап перехода учащихся к активному сознательному усвоению знаний
- Почему же все живые организмы разные?
Почему отличаются друг от друга?
Ответы учеников ( Организмы так не похожи друг на друга, потому что живут в различных условиях. )
Условия обитания влияют на внешний вид, внутреннее строение, особенности поведения существ.
Какие среды обитания вам известны??? Вспомните все, что проходили в младшей школе.
Организмы наземно-воздушной среды- опорные ткани, скелет, крылья, ноги, ( кактус, верблюд).
Организмы водной среды- обтекаемая форма тела, конечности в виде плавников или ласт, перепонки между пальцами.
Организмы почвенной среды- отсутствие зрения у крота, видоизмененные лапы в виде лопаток;
Организмы организменной среды- утрачены органы необходимые свободноживущим видам , имеются присоски и крючки, отсутствует зрение.
Учитель: Молодцы, все приспособления организмов к условиям среды правильно назвали.

Ответы учеников
Среда обитания – условия, окружающие организм Существует несколько сред обитания: водная, почвенная, наземно-воздушная.
Слайд № 10
А еще существует 4-ая  среда обитания – другой организм, паразиты попадают в живые организмы и питаются ими.
СЛАЙД 11 Среды обитания
Слайд 12
 Попробуем охарактеризовать каждую из этих сред.
В какой среде обитания света больше, в какой меньше?
В  какой среде больше влаги, а где ее мало???
В какой среде кислорода достаточно, а в какой не достаточно, или не всегда достаточно?
Как изменяется температура??? Резко или плавно???
Учащиеся заполняют схему, обсуждая характеристики в группах

ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕД

СЛАЙД 13   Проверка таблицы и обсуждение параметров.

Слайд 14: Приспособленность животных и растений к наземно-воздушной среде обитания. Обобщаются ответы учеников, устно оформляется вывод о приспособлениях к различным средам обитания жизни.
Слайд 15:Приспособления к жизни в водной среде

Слайд 16Приспособления к жизни в почвенной среде

СЛАЙД 16: Обитатели почвенной среды

 Земноводные – организмы, живущие в наземно-воздушной и водной среде.
Обратить внимание на организмы, обитающие в двух и более средах: бактерии, лягушки, мыши.

IV. Этап закрепления знаний
Творческая работа “Кто где живет?”
Попробуем населить наши царства  – среды обитания соответствующими живыми организмами. Для этого нам необходимо распределить изображения животных, растений, бактерий, грибов по средам обитания.

– Итак, сегодня на уроке мы с вами узнали, что:
Ответы учеников

СЛАЙД  последний: Выводы по уроку.
Урок закончим мы на том,
Что вся Земля наш общий дом.
Что дом мы наш должны беречь.
Давай, докажем, что не зря
На нас надеется Земля.

Используемая литература:
Природоведение. А.А.Плешаков, Н.И.Сонин, Москва, “Дрофа”, 2003 г.
Т.В.Иванова, Г.С. Калинова, Н.И.Сонин – Природоведение. 5-й класс: Методическое пособие к учебнику А.А.Плешакова и Н.И.Сонина “Природоведение 5 класс” Москва, “Дрофа”, 1998 г.


title: Сценарий Нового года для школьников

extracted_text:
Сценарий Нового года 2019 для школьников.

Песня «Это Новый год»

Что это за праздник, полный песен разных,
И бежит веселый, самый длинный хоровод?
Все в нарядах ярких, дети ждут подарков,
Потому, что знают дети - скоро Новый Год!

А Дед Мороз домой летом не придет,
Он ждет зимы и грустно вздыхает!
Но наступил Но-но-но-но-Новый Год,
И все сверкает вокруг и сияет!

Это Но-но-но-но-Новый Год!
Это Но-но-но-но-Новый Год!
Это Но-но-но-но-Новый-новый Го-од!

Зайцы и конфетки на соседней ветке,
У Снеговика полным-полно своих забот.
Бьют часы двенадцать, будут все смеяться,
Конфетти, салюты в небе - это Новый Год!

А Дед Мороз домой летом не придет,
Он ждет зимы и грустно вздыхает!
Но наступил Но-но-но-но-Новый Год,
И все сверкает вокруг и сияет!

Это Но-но-но-но-Новый Год!
Это Но-но-но-но-Новый Год!
Это Но-но-но-но-Новый-новый Год!

Ведущий 1: Добрый вечер!
Ведущий 2: Добрый новогодний и самый прикольный вечер!
Ведущий 1: Наконец-то в школе праздник,
         Наконец-то карнавал.
         И, поверьте, не напрасно
         Его каждый ожидал!
Ведущий 2: Будут конкурсы, приколы,
        Награждения, призы.
        Дискотека очень скоро —
        Скажет нам: Не тормози!
Ведущий 1: Все  устали от учебы.
         Так вперед! На маскарад!
         Но вначале с Новым годом
         Поздравляем всех ребят!
Ведущий 2:  В этом году будет править свинья,
         Животное очень суровое.
         Но пусть в вашей жизни будет, друзья,
         Только светлое, доброе, новое!
Ведущий 1: Вот и стрелок бег не удержать,
         Настает 2019-й.
         Мы сегодня будем отмечать
         Новый год и будем его праздновать!
Ведущий 2: Ну, ребята, не  грустим!
         Зал наш смехом наполняем!
         Все друг друга веселим
         С Новым годом поздравляем!

Танец «Падают снежинки» (нач классы)
На сцене должны быть декорации волшебного леса. Костюмы можно обыграть на современный лад, сделать интересный макияж и подобрать соответствующие аксессуары.
Звучит музыка в «Гостях у сказки» занавес закрыт, на сцене появляется Чтец.

Чтец: Эта невероятная история произошла в канун Нового Года. Однажды жителям волшебного леса надоело пакостничать, и они решили исправиться, чтобы получить подарки от Деда Мороза.

(Чтец удаляется, на сцене сидит Леший, и появляются Баба Яга и Кикимора, которые что-то очень громко обсуждают)

Леший: Что за шум?
И что за гам?
Что в лесу за балаган?
Что шумите вы с утра?
От вас кругом голова!

Кикимора: Да, что ты старый расшумелся?
Белены вчера объелся?
Важные у нас дела,
Все спланировать пора!

Баба Яга: Уже скоро Новый год,
Будет елка, хоровод,
И подарки принесут,
И салюты нас всех ждут!

Леший: Вы стали слишком скучные, когда решили стать добрыми. В лесу теперь тихо, спокойно, подарки на месте, люди на санках катаются, сон нарушают. Неправильно все это!

Кикимора: Позволь тебе напомнить, что это твоя идея была, помнишь, мы на общем голосовании тебя поддержали!

Баба Яга: Ты еще сказал, что сейчас модно добрые дела делать, что благотворительность в почете, что опрятность в тренде!

Кикимора: Я вон волосы причесала, теперь на Русалку похожа, но я же не жалуюсь!

Баба Яга: А мне пришлось одежду погладить, впервые за 350 лет! Да, ты хоть представляешь, как в лесу сложно утюг найти!

Кикимора: Сам виноват, вот и терпи!

Баба Яга: Сам подумай, из года в год одно и то же, мы пакостим, воруем подарки, портим людям праздник, а в итоге мы и без подарков, и без любви, а мне надоело, что меня все противной считают! Я вон, какая красивая, зуб себе новый вставила, нос выпрямила и даже платье модное купила!

Кикимора: А я вон макияж сделала, на болоте прибралась, ногти в порядок привела, и знаешь Леший, мне тоже надоело все по одному сценарию! Я может, влюбиться хочу, а кто меня такую злую полюбит!

Баба Яга: Вот скажи, что хорошего ты успел сделать?

Леший: Дамы, мы добрыми решили быть 2 дня назад, а у вас такие перемены!

Кикимора: А чему ты удивляешься, мы ответственно подходим к таким важным вопросам.

Баба Яга: Я вот сегодня старушку через дорогу перевела, снег прибрала, двух котят черных приютила!

Кикимора: А я конфеты на улице раздавала, детям игрушки купила и птичкам кормушки смастерила!

Баба Яга: Ой, Кикимора, послушай, может на Новый год, конкурсы для детишек проведем? Им весело будет, да и мы посмеемся!

Игра «Новый год на одной ноге»
Все дети стоят у ёлки и по команде ведущего принимают позу «стойка на одной ноге». Включается новогодняя весёлая песенка и ребята начинают прыгать — танцевать на одной ноге, не меняя её. Кто сдаётся — выбывает, а кто продержится до конца песенки, тот победит.

Леший: Да на вас без слез не посмотришь! Вы же коварные, злые. И зачем я только вам это предложил?

Баба Яга: Старый, заканчивай бурчать, лучше помоги нам елку украсить!

Леший: Украсть? Это я запросто!

Кикимора: Ты слух проверь! Не украсть, а украсить! Разные вещи между прочим! Правда, ее сначала купить нужно.

Леший: Елку купить? Совсем из ума выжили? Вы же в лесу находитесь! Берите любую и наряжайте!

Баба Яга: Нет, мы искусственную хотим, зачем деревья зря рубить? Идем, хоть мох свой растрясёшь!

Песня «Наша ёлочка» (нач кл)

Все вокруг запорошила вьюга-кутерьма.
Красотой своей пленила зимушка зима.
Мы из сказочного леса елочку несем.
Весело все вместе мы песенку поем!

Припев:
Кружева из инея на твоих иголочках.
Самая красивая будет наша елочка.
Мы тебя окутаем дождиком из серебра.
Станет наша елочка совсем волшебная!

Скоро волшебство случится, только подожди.
Ты его поймай в ладоши и не упусти.
Скоро яркие гирлянды елочка зажжёт
И с веселой песней к нам новый год придет!

Чтец: Несколько часов наши герои искали елку, составляя списки добрых дел. Леший что-то бурчал себе под нос, с грустью вспоминая минувшие дни, дни, когда они держали в страхе весь лес. Но, добрым быть тоже не плохо, главное просто к этому привыкнуть. А тем временем на поляне появился незваный гость.

(Занавес поднимается. На сцене сидит Хрюндель и ест конфеты)

Хрюндель: Жизнь у меня удалась,
Жизнь у меня просто класс,
Я сплю, на боку я лежу,
И никогда, никуда не спешу!
Я яблоки ем, конфеты жую,
И газировку с соком я пью,
Я ем пироги, я счастлив всегда,
Жизнь у меня прекрасна, легка!
(Разбрасывает бумажки вокруг себя. На сцену входят Баба Яга, Кикимора и Леший, который несет елку)

Баба Яга:  Будем елку наряжать,
И игрушки подбирать,
Новый год уже я жду,
Хоровод водить хочу!
Хочу петь и танцевать,
Всем подарки раздавать,
Хочу прыгать, веселиться,
Надоело мне сердиться!

Кикимора: А вот сердиться мы сейчас все будем! Ты кто такой? Откуда взялся? Ужас, что на нашей поляне твориться! Эй, уважаемый, ты чего это тут наделал? А ну, убирай давай быстро!

Хрюндель: Меня зовут Хрюндель, я приехал из далека. Ну, точнее я пришел с соседней фермы. Ничего я не творил! Пришел, а обертки уже здесь были! Так, что убирать я ничего не буду!

Баба Яга: Я вот тебе сейчас как дам, своей костяной ногой, так ты быстро все приберешь! Ишь какой врун нашелся! Кроме тебя здесь никого не было, так что убирай по-хорошему, не то хуже будет!

Хрюндель: А ты докажи, что это я! И знаете что, я, между прочим, символ будущего года, поэтому не сердите меня, а то еще беду накличете!

Кикимора: Да какой ты символ года? Ты себя то видел?

Баба Яга: Да и мы будет встречать Год Желтой Свиньи, а ты не очень похож!

Хрюндель: Как хотите, конфеты не я ел, убирать не буду!

Леший: Никому нельзя мусорить в моем лесу! Да, будь ты хоть Дед Морозом, убирать за собой положено всем! Это они (кивает в сторону Кикиморы и Бабы Яги) добрыми стали, а я тебя сейчас очень быстро заколдую!

Хрюндель: Напугал. Боюсь, боюсь, боюсь.

Леший: Ну, хорошо, вот ты и доигрался! (Что-то бормочет и щелкает пальцами). Все, теперь ты будешь делать то, что я тебе скажу!

Кикимора: Эй, мы же договорились больше не заколдовывать лестных жителей!

Леший: А он не местный, сам сказал, что издалека пришел! А нам такие невежды и грязнули здесь не нужны.

Хрюндель: Что-то колдовство твое не действует. Силы, видно растерял (смеется).

Леший: Хрюндель, сделай 5 приседаний!    (Начинает приседать)

Леший: А теперь постой на одной ноге.      (Становится на одну ногу)

Леший: А теперь спой новогоднюю песенку.   (начинает петь «В лесу родилась елочка»)

Кикимора (хватаясь за голову): Нам же еще елку наряжать нужно!

Леший: Успеем, сейчас его еще немного помучаю и мусор за собой убрать заставлю!

Хрюндель: Хватит! Я все понял! Я больше не буду! Я все уберу!

Баба Яга: А такой важный вначале был, деловой, а как несколько упражнений сделать, так сразу вся важность пропала!

Хрюндель: Ну, простите, я просто решил, что если я символ будущего года, то мне все можно!

Кикимора: Да кому такой символ нужен? Символ же примером должен быть! Вон мы, главные злодейки всех сказок, и то, добрыми стали, чтобы подарки получить, и в первый раз Новый год нормально, без суеты отметить.

Хрюндель: Ну, у нас на ферме многие себя так вели, вот я и подумал, что и здесь так можно. Извините меня, научите быть хорошим!

Баба Яга: А с чего бы это нам тебя учить, ты вон, какой вредный!

Хрюндель: Я примером хочу быть, хочу, чтоб все на меня ровнялись, не хочу самым плохим символом быть, вот и прошу о помощи.

Леший: Я не против помочь, если ты пообещаешь мне беречь лес и больше не мусорить.

Хрюндель: Хорошим годом обещаю быть,
И больше обещаю не сорить,
Я обещаю людям помогать,
От грусти обещаю всех спасать!
Я всем удачу подарю,
И всем достаток принесу,
Добавлю в жизнь всем волшебства,
Вот это обещаю я!

Леший: Поверим?

Кикимора и Баба Яга хором: Да!

Хрюндель: А в доказательство моих слов мои племянники исполнят для вас песню.

(На сцену выходят три поросенка)
Наф-наф: Я- Наф-наф! Самый трудолюбивый на свете поросенок. Дом из кирпича построил? Построил! Братьев своих от волка спас? Спас! Пилю, строгаю, еще крестиком вышивать умею!

Нуф-нуф: Хватит хвастаться, хвастунишка-хрюшка! А я люблю читать, особенно люблю читать сказки. Все сказки о похождениях волка я прочитал, например: «Волк и семеро козлят». Зовут меня Нуф-нуф.

Ниф-ниф: Я- Ниф-ниф! Люблю петь, танцевать, кувыркаться! Послушайте я про Новый год песню сочинил:
Фонограмма «Танец маленьких утят»

1. На веселых поросят
Быть похожими хотят
И спеть песенку свою:
    хрю-хрю-хрю-хрю!
Год собачки уходи!
Новый год уже в пути!
Дай дорогу поросям,
     ням-ням-ням-ням.
Мы в свинарнике своем
Очень весело живем,
Любим лужицу свою,
    хрю-хрю-хрю-хрю!
Хвостик маленький крючком,
Наше рыльце пятачком,
Вы похлопайте всем нам,
    ням-ням-ням-ням!

Припев: В Новый год несложно
Детство возвратить,
Даже хрюкнуть можно,
Ведь так прекрасно на свете жить!

2. Посмотрите на ребят,
На веселых поросят,
Они рады январю,
   хрю-хрю-хрю-хрю!
Пусть звенит веселых смех,
Наша елка лучше всех,
Тоже рада поросям
    ням-ням-ням-ням!
Нету крылышек у нас,
Зато лытки – высший класс! –
Никому не подарю,
    хрю-хрю-хрю-хрю!
Позабудьте наконец
Это слово «холодец»
Приколись по овощам
    ням-ням-ням-ням!

Припев: Есть простое средство
Радость возвратить:
Окунуться в детство,
Ведь так прекрасно на свете жить!

Конкурс «Танцы с шариками»
(Формируются пары — 5; каждой паре выдается воздушный шарик, который необходимо парам держать  без рук между лбами, затем – между спинами и танцевать под музыку; выигрывает пара, которая продержится с шариком дольше всех. Разбойники тоже принимают участие в игре

Сценка «Баба Яга и ее дочка»
Девочка плачет.
 Баба Яга: Доченька моя родненькая, что случилось?

Дочка:  Я хочу исполнить роль Снегурочки на новогоднем утреннике, но мне сказали, что я для этого недостаточно красива.

Баба Яга: А может быть, тебе подойдет роль Снежной Королевы?

Дочка: Ты сама подумай: ее наряд – это несколько килограммов сосулек, а корона у нее из разбитого зеркала. Это же прямая угроза моему здоровью!

Баба Яга: Ну хорошо, будем из тебя Снегурочку делать, – соглашается Баба Яга. Перво-наперво Леший тебе подходящую прическу соорудит. Учти, что он с природными материалами работает – коряги да еловые шишки, вместо лака – смола.

Дочка:  Вот это дело! Но мне еще и подходящий наряд нужен.

Баба Яга:  Будет тебе, доченька, все по первому разряду: Золушкино платье, хрустальные туфельки…

Дочка:   Что ты, маманя, это же позапрошлый век! Мне нужен убойный комплект: кожаная куртка, рваные джинсы, бандана со стразами и кроссовки «Адидас».

Баба Яга:  Хорошо, дочурка! Все будет высший класс!
Наколдую я обновки
Для дочуркиной тусовки.
Крэкс, пэкс, фэкс!…
(дочь появляется перед зрителями в новом наряде)
Дочка:  Что тут говорить, сами видите: красота – это страшная сила!

Песня «Русская зима»

Мягкий беленький снежок тает на ладошке,
До чего же хорошо в новеньких сапожках
Пробежаться с ветерком и в сугроб свалиться
И в пушистый снежный ком взять и превратиться.
И в пушистый снежный ком взять и превратиться.

Припев:
Зимушка, зимушка, ах как хороша!
Радуйся, радуйся, русская душа!
Зимушка, зимушка, ах как хороша!
Радуйся, радуйся, русская душа!

Снег как добрый чародей бродит в переулке.
Эй, ребята, поскорей выйдем на прогулку
Я спешу быстрее всех в шубку нарядиться
Прячу нос в пушистый мех, чем я не лисица?
Прячу нос в пушистый мех, чем я не лисица?

Припев.

Спят деревья крепким сном под напев метелей,
А на горке ледяной целый день веселье,
Рассыпая звонкий смех едут вниз ребята,
И бегут опять наверх словно медвежата.
И бегут опять наверх словно медвежата.

Кикимора: Куранты скоро бить начнут,
И чудеса вдруг оживут,
И Новый год придет в дома,
И будет радость, чудеса!

Леший: И будем до утра плясать,
У нашей елки зажигать,
И распакуем мы подарки,
И будет вкусно, будет сладко!

Ведущий 1:  А где же самые главные гости? Ну что за новогодняя вечеринка без Деда Мороза и Снегурочки?! И вообще, где мы его возьмем? Хотя, с другой стороны, зачем он нам, старый, с бородой, поди, лысый?!
 Ведущий 2: Тогда давай напишем объявление: Требуется молодой, симпатичный, побритый Жиллетом Дед Мороз!
 Ведущий 1:  Молодой?! Дед?! Замечательно! А волосы?
 Ведущий 2:  С хвостиком!
Ведущий 1: М-да! С хвостиком, в шубе и валенках! Прикольно!
 Ведущий 2: Тогда … молодой, симпатичный, в джинсах  Левайс, маечке от Версаче, ботинках Камелот! А что?!
 Ведущий 1:  Я представляю, в чем тогда должна быть Снегурочка!
 И ведущий показывает в сторону руками, как будто там кто-то есть. И откуда ему знать, что у него за плечами уже появился настоящий Дед Мороз (в темных очках).
 Ведущий его наконец-то видит и падает в обморок, т. е. делает вид, что ему жутко страшно.
 Ведущий 1: Дедушка?! Он настоящий!
Ведущий 2:  Здравствуй, Дедушка Мороз,
       Ты сюрприз нам преподнёс:
       Что-то имидж ты сменил?!
Дед Мороз: Вот очёчки прикупил.
                     К вам пришёл пораньше я:
                     Заявок куча у меня.
                     Столько садиков и школ
                     Уж сегодня я прошёл.
                     Славный праздник! Новый год
                    Дружно празднует народ.
                    Да и мы скучать не станем,
                    Все вставайте в хоровод!

Хоровод  «В лесу родилась елочка»

В лесу родилась елочка, в лесу она росла,
Зимой и летом стройная, зеленая была.
Зимой и летом стройная, зеленая была.

Метель ей пела песенку: "Спи, елочка, бай-бай!"
Мороз снежком укутывал: "Смотри, не замерзай!"
Мороз снежком укутывал: "Смотри, не замерзай!"

Трусишка зайка серенький под елочкой скакал.
Порою волк, сердитый волк, рысцою пробегал.
Порою волк, сердитый волк, рысцою пробегал.

Чу! Снег по лесу частому под полозом скрипит;
Лошадка мохноногая торопится, бежит.
Лошадка мохноногая торопится, бежит.

Везет лошадка дровеньки, а в дровнях мужичок,
Срубил он нашу елочку под самый корешок.
Срубил он нашу елочку под самый корешок.

И вот она, нарядная, на праздник к нам пришла,
И много, много радости детишкам принесла.
И много, много радости детишкам принесла.

Танец русск.-народн.
Дед Мороз: Вот порадовали вы меня.
                       Только где ж Снегурочка, внучка моя?
                       Позвоню-ка ей, друзья!    (Набирает номер)
(Голос Снегурочки за сценой)
Снегурочка: Добрый день!
                          С Вами говорит автоответчик Снегурочки:
                          Я на вечеринке в детском саду.
                          Наверное, поздно домой я приду.
                          Оставьте сообщение после гудка.
                          Увидимся позже. Целую! Пока!
 Дед Мороз: Внучка, ты на верном пути,
                         Осталось немного всего лишь пройти.
                         Увидимся в школе, на ёлке, о′ кей!
                         В кругу самых чудных, весёлых друзей!

Танец джентльменов

Ведущий 1: Что это за праздник настаёт,
             Кто ответит всех вперёд?  /Новый год/
Ведущий 2: Если веселится весь народ
            Что это за праздник? /Новый год/
 Ведущий 1: Кружится снежинок хоровод
             Это значит, скоро?.. /Новый год/
Ведущий 2: А теперь мы всем народом
            дружно скажем: С Новым годом!

Новогодние стихи

1 — Мы все лето ждали зиму —
      Наконец-то дождались!
      И под елочкой волшебной
      Наконец-то собрались!

2 – Дети водят хоровод,
      Хлопают в ладоши.           Коваленко Юра
      Здравствуй, здравствуй, Новый год!
      Ты такой хороший!

3 – Дед Мороз нам дорог очень,
      Это самый добрый дед!             Крикунова
      Привезет, мы знаем точно,         Софья
      Нам игрушек и конфет!

4 – Не нужны мне вертолеты,
      Даже сто кило конфет!           Гонтарев
      Дед Мороз, хочу в подарок
      Я давно велосипед!

5 – И зайчата, и котята,
      И в лесу медведи –        Попова Полина
      Все встречают Новый год –
      Взрослые и дети!

6 – Возле дома, у катка
      Я лепил снеговика,        Курц Матвей
      Из морковки сделал нос –
      Получился Дед Мороз!

7 – С Новым годом! С новым счастьем!
      Смеха, радости, добра!
      Ожидает нас сегодня          Давиденко Д.
       Много-много волшебства.

8 – Пожалел меня Мороз,
      Подарил мне шубочку.     Курц Юля
      А я маме не сказала,
      Спрятала под тумбочку!

9 – Дедушка Мороз на санках
      К нам примчится в Новый год,
      Окружит добром и лаской           Крикунова
       И конфеток принесет.                  Даша

10 - Будут танцы, хороводы,
       Фейерверки, чудеса,                Коваленко
       Ожидает всех нас счастье,           Инна
       Новый год пришел, ура!

11 – Из снежинок чистых, белых
        Я Снегурочку леплю.          Гениевская
        И весной ее не брошу –              Вероника
        В морозильник поселю!

12- Вел себя я хорошо,
      Не шалил нисколько.
      И подарки в Новый год            Корнейчук
      Жду себе тихонько.                        Артем
      Дед Мороз, скорей приди
      Ты с мешком красивым.
      Мне машинку принеси,
      Буду я счастливым.

13 - Нарядная, пушистая
       К нам ёлочка пришла
       И аромат душистый                Червонная
       Домой к нам принесла!              Настя
      Вокруг неё, зелёной,
      Мы водим хоровод,
      Сегодня встретим новый,
      Счастливый самый год!

14 - Наступила наконец-то
       Развеселая пора:
       Елки, танцы и подарки,           Суханова
       Радуется детвора.                    Маргарита
      Каждый пусть, кто маму слушал,
      Свой подарочек найдет.
       Пусть подарит нам забаву
      Славный праздник — Новый год.

15 - Загадай желание,
       Загадай быстрей,
       Новый Год стоит
       Около дверей.              Самохина
      Он предвестник счастья,
      И хороших дней,
      Чудеса сбываются,
      Да ещё вдвойне.

16 - Веселится род людской —
       Новый год пришёл цветной:
       Красный, жёлтый и зелёный,
       Яркий, добрый и весёлый!
       В центре — ёлка-госпожа
       Ароматна и свежа,
       В мишуре, дожде, игрушках,
       В серпантине и хлопушках!

Появляется Снегурочка
Снегурочка: Вот спасибо за доброту вашу!
                         Перед самым Новым годом
        Из страны снегов и льда
        Вместе с Дедушкой Морозом
       В гости к вам спешу сюда.
       Все меня на праздник ждут,
       Все Снегурочкой зовут.
С Новым годом, ребята, я вас поздравляю!
 Ярких, солнечных дней вам в морозы желаю!
 Пусть удачу и радость с собой принесёт
 В этот праздник — зимы наступающий год.
 А ещё вам желаю, чтоб всё получалось,
 Чтобы двоек и троек у вас не случалось.
 Чтоб родители, подписи ставя в дневник,
 Восхищённо вскричали: — Ты, гений старик!
Чтобы мама, с работы придя, сей же час
 За компьютер немедля сажала бы вас.
 Чтоб в Макдональсе вы ежедневно питались,
 Ну, а с чипсами просто бы не расставались.
Чтоб каникулы ваши шесть месяцев длились,
 Остальные же шесть вы б вообще не учились.
 Чтоб слова эти долго звучали победно.
 С новым годом, ребята! Мечтать же не вредно!

Дед Мороз: Конечно, мечтать не вредно! Каждый год я получаю целые мешки писем, в которых ребята просят исполнить их мечту! И все знают, что под Новый год, что ни пожелается, все всегда произойдет, все всегда сбывается!
А еще я умею читать мысли и сейчас попробую ваши узнать!

(В шеренгу выстраивается 8 человек(мальчик – девочка), Дед Мороз у каждого над головой делает пассы рукой. Голоса (мальчик-девочка) за елкой вслух «читают мысли» — Дед Мороз комментирует)
1 (м). «Татуировку сделаю небесной красоты, на ней большими буквами я напишу, что ты…»
Дед Мороз: * Интересно, что же он напишет?
2 (д). «Ой, Леха, Леха, мне без тебя так плохо…»
Дед Мороз: * Не волнуйся! Тариф «Молодежный» — решение этой проблемы!
3 (м). «Помоги мне, помоги …»
Дед Мороз: * Ну, дайте хоть кто-нибудь списать ему домашнюю работу!
4 (д). «Милый! Мне очень грустно было, и я тебе звонила…»
Дед Мороз: * Чипсы «Lays». Не грусти, похрусти!
5  (м). «Если б я был султан, я  б имел трех жен…»
Дед Мороз: Дед Мороз: * Ну что ж, может, и я на свадьбе погуляю!
6 (д)  «Виновата ли я, виновата ли я, виновата ли я, что люблю?..»
Дед Мороз: * Не волнуйся ты так…Кириешки  с сыром любишь не ты одна!
7 (м) «Ты скажи, ты скажи, че те надо, че те  надо…»
Дед Мороз: * Да не заморачивайся так! Дорог не подарок – дорого внимание!
8 (д). «Зачем вы меня забыли, зачем вам меня не жаль? Я вышла на Пикадилли, набросив на плечи шаль…»
Дед Мороз: * Везет же некоторым, уже и в Лондоне побывали…

Хоровод «Новый год»

1. Скоро! Скоро Новый Год.
Собираем хоровод.
Собираем всех друзей —
Заек, белочек, ежей

Не грусти и не скучай,
Песню громче подпевай.
Прибегай к нам поскорей,
Вместе будет веселей

Припев: Кружит веселый,
Дружный хоровод.
Вместе под елкой
Встретим Новый Год

2.Дед Мороз пустился в пляс...
Как же весело у нас!
И Снегурочка поет.
Скоро! Скоро Новый Год

Праздник! Праздник к нам пришел.
Приглашаем всех за стол.
Приглашаем всех друзей —
Заек, белочек, ежей

Сценка на Новый год про Снежную королеву

Снежная королева: Позвать ко мне Злючку и Колючку…
Прибегают Злючка и Колючка
Снежная королева: Служанки мои верные, давно ли мы делали гадости?А хочется людям праздник испортить?
Колючка: Аж колется…
Снежная королева: Вот, держите каталог косметики, кто его потрет да понюхает, тот заболеет, захворает
Злючка: И праздник пропустит?
Снежная королева: И заболеет и пропустит. Вам нужно всем этот каталог предлагать и на людей чихать.
Злючка: А если люди витамины ели?
Колючка: А если спортом занимались?
Снежная королева: А они будут одни праздновать без друзей… Идите же скорей, выполняйте мою волю.
Уходят. На сцену выходит Иванушка
Иванушка: Аленушка? Видел кто мою сестрицу?
Злючка: Это Иванушка?
Колючка: Открывай быстрее страницу с козьим гриппом?
Злючка: Молодой человек, посмотри какая косметика, как раз для твоей сестрицы.
Колючка: На вот понюхай.
Иванушка: Ой, а ведь и правда подарочек нужно для сестрицы купить! (нюхает)
Колючка: Хорошая косметика?
Иванушка: Ой температура у меня, наверное, ОРЗ.
Аленушка: Иванушка, что с тобой? Ой.. температура!
Злючка: Заразили, будет теперь братец твой болеть?
Колючка: И праздник вам испорчен!
Аленушка: Этом мы еще посмотрим. (Берет телефон) Срочно санитаров.
Вбегают санитары в виде снеговиков
Санитары: Что случилось, где зараза?
Аленушка: Да вот двое тут разносят.
Иванушка: Меня козьим гриппом заразили.
Санитары: Понятно, заразу дезинфицировать!
Злючка и Колючка с криками убегают, а за ними санитары с большими шприцами
Аленушка: Говорила я тебе, Иванушка, занимайся спортом, да витамины кушай — не слушался ты меня, но ничего…
Снегурочка: Помогу я вашей проблеме, да только больше, чур, не болеть… Волшебной палочкой махну, да хворь пройдет к вечеру, а пока молоко теплое, да на печку… Кто же это все устроил… Наверняка или баба яга или Снежная Королева, нужно будет Деду Морозу рассказать…

ВЫХОДЯТ ВЕДУЩИЕ
Ведущий 1: Это все, конечно, замечательно, но нет тут у нас  особого задора, веселья…
Ведущий 2:   Тут на днях пятеро юношей задорно так повеселились с первого этажа на второй, со второго на первый…
Ведущий 1:  И что?
Ведущий 2:  Ну что, трое с гипсом, один с компрессом… от ремня…
Ведущий 1:  А еще один?
Ведущий 2:  До сих пор у директора объясняет, откуда такой задор и веселье!
Ведущий 1:  Нет, нам нужен другой задор! Контролируемый! Итак, любимый всеми народами и учениками конкурс «Самодельные часы!»

Игра «Самодельные часы»
Часы похищены злой Снежной королевой и теперь каждой команде, на которые разделились ребята, предстоит сделать часы (просто выложить циферблат из подручных средств, например, круг из шарфика, цифры из конфет, монеток, спичек и всего остального, что найдётся в карманах у ребят). Самой креативной команде присуждается звание победителя и приз.

Дед Мороз: Ну вот, побегали, поиграли, надо и отдохнуть
                     Юные Снегурочки и юные Морозы!
                     Сейчас мы вместе с внучкой вам зададим вопросы.
                     Задания не сложные – для ума зарядка.
                      Вам предстоит… Все хором! – разгадывать загадки.
(Дед Мороз вместе с детьми разгадывает загадки первый, отвечая неправильно.)

Снегурочка: 1. В чаще, голову задрав,
                        Воет с голоду…………жираф (волк)
                        2. Кто в малине знает толк,
                        Косолапый, бурый………волк (медведь)
                       3. Дочерей и сыновей,
                       Учит хрюкать………муравей (свинья)
                       4. В теплой лужице своей,
                      Громко квакал………Бармалей (лягушенок)
                     5.  С пальмы вниз, на пальму снова,
                       Ловко прыгает………корова (обезьяна)
                       6. В красной шапке, с бородой, в гости к детям приходил.
                       Добрый и веселый — …….Гена  Крокодил. (Дед Мороз)
                       7.  Мы его из снега лепим. Это дело наших рук.
                        Вместо носа есть морковка. Вышел ………Человек Паук. (снеговик)
                        8. Не мотайте головой. Отвечайте: кто такой? –
                        Белая сова, Умная голова, Он волшебник юный, маг,
                        Его зовут …………Иван дурак. (Гарри Потер)
                      9. Ну-ка, милые ребятки, Отгадайте-ка загадку.
                      Кто несется по домам, По их крышам, по стенам.
                      Паутину выпускает, Над прохожими летает.
                      Это он, это он ………..Ленинградский почтальон. (Человек – Паук)

	Стихи

1. Белой, снежною зимою,
Новогоднею порою
К нам приходят чудеса,
С ними елочка — краса!        Горохова А.
И, конечно, Дед Мороз ―
Щеки красные и нос.
Он танцует и поет,
И подарки раздает!
Расскажу ему стишок ―
Мне подарит весь мешок!

2. Добрый Дедушка Мороз,
У меня к тебе вопрос:
Как найти мне те леса,          Ферзулаев Р.
Где творятся чудеса?

Где ты сам живёшь, скажи,
Терем свой мне покажи,
Мне ведь это неизвестно,
Но ужасно интересно!

3. Новый год встречать пора,
Дружно крикнем мы: «Ура!».
Кто подарки нам принес?
Ну конечно, Дед Мороз.           Малышева Ира

Будем прыгать мы у елки,
Не страшны ее иголки,
Станем дружно в хоровод:
Здравствуй, здравствуй, Новый год!

4. Шарики сияют,
Огоньки блестят,
Елочка-красотка                 Горохова Диана
Радует ребят.

Дед Мороз подарки,
Торопясь, несет.
Здравствуй, зимний праздник,
Добрый Новый год!

5. Ёлка, ёлочка-душа,
До чего ж ты хороша:                  Колтунова
Так нарядна, так красива,               Вика
Так волшебна, так любима!

На макушке у тебя
Светит звёздочка-звезда,
Ты сияешь ярким светом —
Как прекрасно чудо это!

6. Что за елка ― просто диво!
Так нарядна и красива!
Вся блестит снежинками,
Золотыми льдинками.            Стахурлов
                                                  Артем
И Снегурочка — краса,
Золотистая коса,
С нею Дедушка Мороз,
Нам подарочки принес!

7. Дед Мороз, тебя я жду,
Так подарочки хочу.
Вел себя я хорошо,
Не обидел никого.                 Павлов Влад
Кашу ел и днем я спал —
Маме это обещал.
Ну когда же он придет,
Этот самый Новый год?

8. С Новым годом поздравляю,
Всем добра желаю я,                    Коваленко
Чтоб зима вам подарила,                Ира
Много счастья, волшебства!

9. Я с Новым годом поздравляю
Всех тех, кто верит в чудеса.
От всей души я вам желаю
Огромной радости в глазах!         Попов Егор

Пускай вам этот Новый год
Много хорошего несет:
Любви, здоровья и тепла,
Успеха, счастья и добра!

10. Деду Морозу написал
Я письмо-заявочку.
И в письме я заказал
На Новый год подарочки:
Ноутбук, планшет, мобилку
«Galaxy» семерочку,
Гироскутер, монопод                  Гузеватый Д.
И для селфи палочку.
Новый год пришел, под елкой
Вижу свой подарок.
Открываю, а мне в руки —
Каталог без марок.
Каталог я полистал.
Здесь есть всё, что заказал:
Ноутбук, планшет, мобилка
«Galaxy» семерочка,
Гироскутер, монопод
И для селфи палочка.
Над подарком всей семьёй
Хохотали мы до слез:
Хорошо шутить умеет
Добрый Дедушка Мороз.

11. Маму, папу, Дед Мороза,
Всех людей и всех родных
Поздравляю с Новым годом,
Дней желаю золотых!

Принесет здоровье, радость,          Белькова
Смех, удачу, чудеса,                              Лена
Много счастья и веселья
Это время волшебства!

Пусть под новогодней елкой
Ждет большой подарок вас,
Сбудутся мечты, желанья,
В новогодний этот час!

12. Двенадцать месяцев в году —
Двенадцать раз куранты бьют,
Я погадаю на звезду
В теченье нескольких минут!
                                                     Коваленко
Я загадаю, чтобы все                   Вика
Здоровы были и добры,
Чтобы звучал весёлый смех
Влюблённой в сказку детворы!

Дед Мороз: Тут пришла записка с очень интересным предложением.
 Снегурочка  (мечтательно): Поехать всем на Гавайи!
 Дед Мороз:  Круче!
 Снегурочка: На дни высокой моды в Париж?
 Дед Мороз: Дальше!
 Снегурочка: В космос?
 Дед Мороз:  Это лучше, чем на Гавайи, выше, чем высокая мода, улетнее космоса!
 Снегурочка: А вообще-то мне очень понравилась идея поехать на Гавайи!
 Дед Мороз: Ну, не знаю, как Гавайи, но модный в этом сезоне Египет устроить могу. Причем прямо здесь!
 Снегурочка: Лезть на елку, как на пирамиду Хеопса?
 Дед Мороз: Нет! Елка останется целой и невредимой. Но конкурс, который мы сейчас с тобой проведем, тоже связан с историей и древностями! Итак, мы приглашаем 3 команды по два человека. Называется наше необычное состязание «Мумия».

КОНКУРС «МУМИЯ»
	Суть конкурса в том, что вам выдается по рулону туалетной бумаги. Один человек должен за минуту закатать своего друга, как мумию.

Флэшмоб

Ведущий 1: Говорят, под Новый год
 Что ни пожелается –
 Все всегда произойдет,
 Все всегда сбывается.
 Могут даже у ребят
 Сбыться все желания,
 Нужно только, говорят,
 Приложить старания.
 Не лениться, не зевать
 И иметь терпение,
 И ученье не считать
 За свое мучение.

Ведущий 2:   Говорят, под Новый год
 Что ни пожелается –
 Все всегда произойдет,
 Все всегда сбывается.
 Как же нам не загадать
 Скромное желание-
 На «отлично» выполнять
 Школьные задания.
 Чтобы так ученики
 Стали заниматься,
 Чтобы двойка в дневники
 Не смогла пробраться!

Снегурочка: Так быстро пролетело время,
           Минуты, полчаса, часы…
           Повеселиться мы успели,
          Успели вам вручить призы!
          А впереди веселый праздник,
         Волшебный, яркий Новый год!
         Пожалуй, мига нет прекрасней,
         Когда год новый настает!

Дед Мороз: Пусть Новый год Вас осенит,
Подарит Вам успех,
И в Вашем доме пусть звучит
Весёлый, звонкий смех.
Пусть рядом будет верный друг
И в праздник, и в ненастье,
И пусть в Ваш дом, как снежный ком,
Всегда приходит счастье!

Ведущие: И вместе мы скажем вам на прощанье:
Пусть сбудутся ваши мечты и желанья!

 ВСЕ ВМЕСТЕ: С Новым годом!

Финальная песня «Это новый год»

Гуляй веселись народ - это новый год
Снег за окном идет - это новый год
Радость рекой течет - это новый год
Если душа поет - это новый год

Сказочный наряд с наступлением января
Счастья принесет новый год
Лист календаря с наступлением января
Пусть ко всем придет новый год

Стрелок веселый ход - это новый год
Если на окнах лед - это новый год
К нас дед мороз идет - это новый год
Встанем мы в хоровод - это новый год

Все мы ждем не зря наступления января
Пусть ко всем придет новый год
Ангелы с наступлением января
Счастья принесет новый год

Это новый год, это новый год
Все мы ждем не зря наступление января
Пусть ко всем придет новый год
Счастья принесет новый год