title: Открытое ООД "Весенние гости"

extracted_text:
МКДОУ Петропавловский детский сад

Открытое ООД
Тема: «Весенние гости»

Первая младшая группа

Воспитатель: Грякалова В. В.

2019.

Программные задачи: Закрепить знания детей о весенних признаках
Активизировать словарный запас детей. Расширять знания детей о весенних изменениях в природе. Учить вниманию , наблюдательности, вызвать желание  помочь животным.
Материал: Презентация «Весенние гости», листы бумаги с кругом и нарисованным парафином животным, поролоновые тампоны, краски.
Ход ООД.
Восп. Какое время года сейчас у нас в гостях?
Дети: Весна.
Восп. По каким признакам мы узнаём весну?
Дети: Растаял снег, стало теплее и т. д.
Восп. Давайте поиграем в игру «Весенние словечки»

Игра.
( На листе бумаги нарисовано солнышко. Каждое слово будет одним лучиком. Чем больше подберем слов, тем больше получится лучиков у нашего солнышка! И тем теплее оно будет греть! Ребёнок сказал слово – рисуем лучик. Этот лучик – это лучик от его весеннего слова!)
Восп. Солнышко стало сильнее греть землю и предлагает потанцевать.
Танец «Весенняя пляска»
Восп. А мы знаем стихотворения о весне.
1. К нам весна шагает быстрыми шагами,             Вика
И сугробы тают, под её ногами.
Чёрные проталины на полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны.
2. Всю зиму белый снег белел                            Назар
А в марте взял и почернел.
Почернел с досады, что люди солнцу рады.
3.Воробей взъерошил  пёрышки,  жив, здоров и невредим.     Соня
Ловит мартовское солнышко каждым пёрышком своим.
4. Как только снег исчез, пошли ребята в лес.                              Аня
Март посылает всем привет, а с ним - подснежников букет.

Восп. К нам пришли гости
Презентация.
1.Прилетели грачи
Восп. Смотрите какая птица к нам прилетела! Какого она цвета?(черные блестящие пёрышки сверкают на солнце)
Послушайте как поют грачи.
Ребята что  делают грачи(летают, кушают строят гнёзда и даже дерутся)
2. Появились насекомые
Восп. Какие насекомые появляются весной(мухи, жучки)
Посмотрите какой жучок появляется самый первый( веснянка)
У неё есть усы много лапок  есть крылья
3. Проснулся медведь.
Восп. Кто в берлоге спит зимой просыпается весной.
Посмотрите какой медведь( большой  сердитый)
4.Зайчик сменил шубку
Зимой белый а весной серый, кто меняет шубку?
Посмотрите какой зайчик? (мягкий, пушистый, голодный)
Продуктивная деятельность:
Восп. Ребята, зайчик очень проголодался. Что он кушал зимой?
(кору с деревьев, сухие листики)
Давайте угостим зайчика травкой.  Какого  она цвета?  (зелёная)
Пальчиковая гимнастика:
Пальчиковая гимнастика «Веснянка»
 Солнышко, золотое донышко — пальчики по два раза касаются большого пальца
Гори ясно, чтобы не погасло — пальчики по два раза касаются большого пальца
 Побежал в саду ручей — указательным и средним пальцами бегают по столу
Прилетели сто грачей — скрещивают кисти и изображают машущие крылья А сугробы тают — работают кистями, сжимая кулачки
Цветочки подрастают — трясут пальцами над головой.

Рисование тампонами на бумаге зелёной краской.
(появляется незакрашенный парафиновый зайчик)
Итог: Воспит. Кто из гостей вам понравился?
 Ребята, что вам понравилось делать на занятии?


title: Сценарий спортивного праздника "Незнайка в гостях у ребят" для детей  6-7 лет

extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №74 «Маячок»

Сценарий спортивного праздника
«Незнайка в гостях у ребят» для детей  6 –7 лет.

                                                                                Подготовила

	воспитатель

                                                                                Васильева Светлана Юрьевна.

г. Великий Новгород.

2019.
Цель: пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:
- использовать пример родителей воспитанников в физическом воспитании дошкольников;
- способствовать психологическому сближению детей и родителей, развитию положительных эмоций;
- прививать любовь к занятиям физической культурой и спорту;
- воспитывать чувство дружбы и коллективизма;
- развивать физические качества и двигательные навыки у детей.

Ход спортивного праздника
Ведущий:  Внимание! Внимание! Говорит и показывает спортивный зал детского сада "Маячок"! Сегодня здесь проходят соревнования необычные, от других отличные "Папы и дочки, мамы и сыночки", в которых принимают участие наши веселые, озорные дети и уважаемые родители.
Под спортивный марш входят участники соревнований, строятся в 2 шеренги, одна напротив другой.
Ведущий: Здравствуйте дорогие гости, уважаемые мамы папы. Мы рады вас приветствовать в нашем зале. Мы собрались здесь, чтобы посоревноваться в силе, ловкости и выносливости. Но, главное, чтобы ещё больше подружиться. И пусть девизом сегодняшнего праздника станут простые слова: «Быть сильным, здоровым, умелым и смелым считаем главным семейным делом!» Сейчас послушаем стихотворения наших ребят.
Стихотворения детей.
1. Приветствует садик веселых гостей,
От теплых улыбок в нашем зале светлей
Сегодня никто никуда не спешит,
Никто на работу уже не бежит
2.Собрались все вместе, сегодня, сейчас –
Какой замечательный праздник у нас.
Время не ждет – начать нам пора
Спортивный праздник  «папа, мама, я!»
3.Этой встрече все мы рады, собрались не для награды.
Нам встречаться чаще нужно, чтобы все мы жили дружно!
4. И сегодня в гости к нам пригласили пап и мам
Проходите, проходите, как живем мы, посмотрите.
5. Заниматься вместе с нами мы хотим вам предложить,
Чтобы семьям нашим дружным всем здоровенькими быть
Ведущий: Но перед тем, как начать соревнования, мы познакомимся с нашими участниками. Представление семей.
И сейчас капитаны команд вместе со своими участниками представят свои команды: название команды и девиз.
Каждая команда объявляет свое название и девиз.
Ведущий: И так друзья! Начнем программу.
Собрались в спортивном зале мы сегодня не напрасно.
Праздник спорта и веселья, проведём его прекрасно!
Прежде, чем соревноваться, мы скорей должны размяться.
Комплекс упражнений под музыку «Спортивное попурри».
Ведущий: Молодцы, ребятки! Наши родители тоже не отстают от своих детей. Посмотрите сейчас на них.
Ритмическая гимнастика «Утренняя зарядка» (Л.Руденко и гр. «А - студио») для родителей.
Ведущий: Ой, ребята, посмотрите, кто-то в гости к нам спешит!
Яркий, радостный, игривый,
Всех ребят развеселит!
Под музыку появляется Незнайка.
Незнайка: В этой шляпе голубой
Узнает меня любой!
Я шалун и непоседа,
От меня сплошные беды!
Поиграем в угадайку!
Как зовут меня? Незнайка!
Ой, а что тут за веселье?
(обращается к ведущему) У тебя, что ль, день рожденья?!
Ведущий: Нет, Незнайка, сегодня не мой день рождения. А скажи мне, почему это ты такой невоспитанный?
Незнайка: Это я-то невоспитанный?
Ведущий: А то кто же? Конечно, ты. Пришел, с ребятами не поздоровался.
Незнайка: С какими такими ребятами? Здесь кроме тебя никого нет.
Ведущий: Видно, у тебя с глазами плохо. Очки надень.
Незнайка: А где они?
Ведущий:  Наверху. (Незнайка смотрит наверх) Где, на потолке что ли?
Ведущий: Да нет. На голове поищи.
Незнайка идет к детям и родителям, ищет у них на голове.
Незнайка: И на голове нет.
Ведущий: Да на своей голове.
Незнайка находит на голове очки, надевает их на нос. Видит, сколько детей собралось.
Незнайка: Ой! Сколько же здесь ребят собралось! А я и не поздоровался. Пойду здороваться. (Начинает с каждым ребенком здороваться и знакомиться)
Ведущий:  (тянет Незнайку за руку): Что это ты делаешь? Так ты до пенсии здороваться будешь.
Незнайка: А как надо? Я по-другому не умею.
Ведущий:  Учись! Выходишь на середину и громко кричишь: "Здравствуйте!” Понятно?
Незнайка: Ага. Сейчас попробую. (Выходит на середину и кричит) Здрасьте! Понятно?
Ведущий:  А "понятно" можно было не говорить.
Незнайка (какому-нибудь ребенку): А "понятно" можно было не говорить.
Ведущий:  Да я не ему говорю, а тебе.
Незнайка (другому ребенку): Да я не ему говорю, а тебе.
Шутка повторяется несколько раз.
Ведущий:  Тебе, Незнайка! Тебе!
Незнайка: Ну, тогда поздороваюсь по другому.
Добрый день и добрый час.
Я приветствую всех вас.
Поздоровались прекрасно, развлечемся теперь классно!
Ведущий: Незнайка, у нас сегодня спортивный праздник, где соревнуются дети со своими родителями, а праздник называется «Папа, мама, я – спортивная семья».
Незнайка:  Праздник? Отлично! Я просто обожаю участвовать во всяких разных праздниках. Но хочу посмотреть, как это получается у детей и взрослых.
Ведущий: Итак - 1  конкурс: «Найди предмет под колпачком».
Ведущий: 2 конкурс «Смешанная эстафета».
Незнайка: Я увидел, что вы все быстрые и ловкие, а теперь проведу я испытанья, чтоб проверить ваши знанья.
- Сколько пальчиков на руках у 2- х мальчиков?
- Сколько ушек у двух старушек?
- Сколько носиков у восьми песиков?
- Сколько хвостов у шести котов?
- А сколько ушей у трех мышей?
С математикой вы тоже справились на отлично, а теперь самые любимые мои загадки.
На озерах, на болоте
Их, конечно, вы найдете,
Веселушки, хохотушки, пучеглазые…
Дети: Лягушки!
Незнайка: А вот и нет! Подушки!
Ведущий:  Где это ты видел подушки на озерах?
Незнайка: А знаешь, как здорово,  когда идешь-идешь, а тут у озера подушка. Лег и спи.
Ведущий: Ну, ты и придумщик же, Незнайка!
Незнайка: В небесах легко плывет
Быстрокрылый…
Дети: Самолет
Незнайка: Синий кит!
Ведущий: Где это ты видел, чтобы синие киты в небе плавали?
Незнайка: А вон-вон, смотри! Стая синих китов на зимовку к нам летит. Кричат: "Курлы-курлы!”
Ведущий: Уж не заболел ли ты, Незнайка? Что-то я за тебя беспокоюсь.
Незнайка: Да я просто пошутил. Мне очень ваш праздник понравился, мне с вами было весело и интересно, но пора возвращаться в свой Цветочный город. Хоть не хочется прощаться, но пора и расставаться.
Всем сегодня благодарен за веселую игру,
Быть здоровым, ловким, сильным не мешает никому. Всем до свидания!
Незнайка уходит.
Ведущий: А у нас праздник продолжается. Пришла пора нам снова играть. Сейчас следующая эстафета для всех детей.
3 конкурс «Эстафета с кубиками» (играют все дети: и участники, и зрители)
Ведущий: А теперь соревноваться будут мамы. (Мамы строятся в свои команды).
А вот и мамы! Они всегда в форме. Дают знать о себе постоянные тренировки в женском троеборье: плита, бег по магазинам, стирка. И мы уверены, что сегодня именно они будут задавать тон своим командам в соревнованиях. Потому что известно, что семья держится на трех китах: Женщина, Женщина и еще раз Женщина!
4 конкурс «Перенеси предметы». «Разбери цветные шарики по цвету в колечки».
Ведущий: А сейчас соревноваться будут папы. (Папы строятся в свои команды).
Вот они - мужественные, закаленные, спортивные папы! Не всякий выдержит перегрузки традиционного мужского троеборья: компьютер, футбол и диван. Но они не сдаются. Вот они все перед нами - слегка бодрые, местами подтянутые, кое-где собранные и непобедимые! А в чем именно-мы сейчас узнаем!
5 конкурс  «Кто больше соберет мячей?».
Ведущий: Пока наши родители отдыхают, наши ребятишки приготовили для всех спортивный танец.
Танец «Зебрики».
Ведущий: Чтобы в следующую игру поиграть, нужно загадку отгадать.
Кто на чёртиков похожи?
Строят всем смешные рожи!
Очень шустрые, смешные
И такие озорные.
Длинный хвост, большие уши,
На деревьях ждёт их ужин!
Очень любят есть бананы!
Кто же это? (Обезьяны)
6. п/и «Обезьяны» (с детьми).
Инвентарь: ленточки на кольцах – по числу играющих, мячи из бассейна – 20 –30шт., 2 – 3 корзины.
Ведущий: Мамы, папы, выходите, свою ловкость покажите!
7. п/и «Обезьяны» (Игра с родителями)  Ловишка  –  родитель.
Инвентарь: ленточки на кольцах – по числу играющих, мячи из бассейна – 20 –30шт., 2 – 3 корзины.
Ведущий: Дружно, весело играли, но еще не танцевали!
Дружно вместе все вставайте
И смотрите, не зевайте!
Танец – игра «Цыпленок по имени ПИ».
Ведущий: Вот и закончились конкурсы. Сегодня победили все команды – и мамы, и папы, и наши дети. Все они показали, что могут быть умелыми, сильными и самое главное – здоровыми и дружными.
Идет вручение грамот и призов всем участникам
Вот и подошел к концу наш спортивный праздник.
                  Отдохнули мы на славу! Победили все по праву!
                  Похвал достойны и награды. И за призы мы с вами рады.
                  Праздник нам кончать пора. Крикнем празднику: «УРА!»
И в заключении мне очень хочется сказать вам:
Спортсмены – верные друзья и летом, и зимой.
Пусть будет каждая семья спортивною семьёй!

Список использованной литературы.
1.	. М.Ю.Картушина «Праздники здоровья для детей 3-7 лет. Сценарии для ДОУ », М.: ТЦ Сфера, 2008.
2.	Т.Е.Харченко «Спортивные праздники в детском саду», М.: ТЦ Сфера, 2017.
3.	Е.А.Сочеванова «Подвижные игры с бегом», Санкт – Петербург, ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2009г.
Список использованных материалов.
Песня  «Танец Зебрика» из альбома 2014 года «СОЮЗ мини-диско» Волшебников двора.
Интернет ресурсы.
1.   Песня «Спортивное попурри» https://ipleer.fm/q/%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5+%D0%BF%D0%BE%D0%BF%D1%83%D1%80%D1%80%D0%B8/
2.	http://www.porjati.ru/pozdravleniya/stihi/81451-korotkie-stihi-pro-sport-i-zdorove-dlya-detey.html
3.	http://irisday.ru/483-stihi-o-sportivnoy-seme-dlya-detey


title: Сценарий праздника весны в средней группе "Чудесный день 8 марта"

extracted_text:
Сценарий праздника весны в средней группе
«Чудесный день 8 марта»
Подготовила: Гарайкина Д.В.
Цель: создание положительного эмоционального настроя; укрепление детско-родительских отношений.
Задачи: совершенствовать навыки публичного выступления у детей; воспитывать чувство любви и уважения к представительницам женского пола, близким и родным людям - мамам, бабушкам.
Роли: Ведущий, Карлсон.
Реквизит: банка клубничного варенья, обруч с губками, цветы с лепестками, клубки с нитками (мячи), ромашки (для танца мам), игрушки для танца, крылья бабочек для танца, вазы с цветами.

Дети входят в зал под музыку.
Ведущий: Последний снег весну встречает,
         Ложится ласково в ладоши,
         Сегодня всех мы приглашаем
         На праздник искренний, хороший,
         Наполнен он улыбкой, теплотой,
         Веселый, самый нежный,
         С цветами, радостью и добротой.
         Для Вас он, бабушки и мамы!
Кирилл: Учим мы стихи для мамы,
         Будем дружно танцевать,
         И с большого небосвода
         Будем звездочки срывать,
         Солнышко скорей попросим
         Нашу мамочку согреть,
         Даже птички в хороводе
         Будут маме песни петь!

Песня «Кап кап кап»

Ведущий: Кто вас больше всех ласкает,
            Кто вас любит, наряжает,
            Покупает вам игрушки,
            Книжки, куклы, погремушки?
           Так кого все наши дети
           Любят больше всех на свете?
Все дети: Маму

Ведущий: У нас есть море поцелуев (обруч с «губками»). Посмотрим, кто больше подарит поцелуйчиков своей маме

Игра «Море поцелуев»
(5 мам сидят на стульчиках, 5 детей стоят рядом; посередине зала обруч, в нем лежат вырезанные из картона губки – поцелуйчики. Дети подбегают к морю поцелуев и берут 1 поцелуйчик и несут его маме, не забывая при этом поцеловать свою мамочку в щечку.)

Ведущий: Нет ничего прекраснее на свете,
 Когда на инструментах играют Ваши дети!
 У нас есть бубны, маракасы, ложки,
 И колокольчики, и детские ладошки
 Желаем вам приятных впечатлений
 От звуков музыки,
 Играем с вдохновением!

 Ребятишки- оркестранты!
Величайшие таланты,
Мы и наши инструменты
Для сюрпризного момента.

Так старались и спешили,
Пьесу новую учили,
Помогал нам дирижер,
А потом прошли отбор.

Мамы все переживали,
Нас на кастинг провожали,
Волновались мы ужасно,
Но прошли его прекрасно!

Ведь репертуар широкий,
Уровень игры высокий.
Зрители! А вы нам рады?
Или выступать не надо?

Игра «Оркестр»

Ведущий: дарят наши мамы нежность и тепло.
С мамочками нам спокойно и светло.
Ласковые руки, добрый-добрый взгляд
Каждого ребёнка от невзгод хранят.
Океан любви огромной в каждом вашем сердце
И для деток дорогих в них открыта дверца.

Танец «Все игрушки дарит мама»
Под звук мотора влетает Карлсон
Карлсон: Внимание, внимание! Я приземляюсь! Захожу на посадку! 30 метров, 20 метров, 10 метров, 0 метров! (Падает)
Ведущий: С мягкой посадкой вас!
Карлсон: Благодарю Вас, мадам
(Встаёт, потирает свое ушибленное место)
Карлсон:  Здравствуйте, детки славные,
Веселые и забавные,
Детки отличные и очень симпатичные!
Ведущий: Ребята, а вы узнали, кто это к нам на праздник пожаловал?
Карлсон: Спокойствие, только спокойствие! Я вам сейчас сам все расскажу! Да, перед вами – самый большой озорник и очень веселый человек! Я живу на крыше и часто хожу в гости к ребятам. А вы, что здесь делаете? Нарядились все, гостей пригласили. Неужели какой – то праздник?
Ведущий: Да, милый Карлсон, сегодня первый весенний праздник  - День 8 марта – праздник мам, бабушек и всех женщин на свете! Садись, и внимательно послушай. Дети тебе сами все о нем расскажут!
Дима: Несу букет подснежников
Для мамочки своей,
Слова такие нежные
Скажу сегодня ей,
И от улыбки маминой
Мне станет веселей.
Хочу любовью пламенной
Я поделиться с ней.

Егор Б.: Подснежник к солнцу тянется,
Я – к мамочке любимой.
Пускай она останется
Веселой и счастливой!
Олег: улыбайтесь, веселитесь
И от радости светитесь,
Будьте счастливы всегда.
С 8 марта вас, ура!

Песня «8 марта»
Карлсон: Я все понял – мамин праздник!
         Букет весенних мартовских цветов
         От всей души сегодня вам вручаю,
         Пусть дарят вам побольше добрых слов,
         А я играть вас приглашаю!

 Игра «Собери праздничный букетик»
(мальчики получают по одному лепестку определенного цвета, на ковре в разных местах лежат серединки цветка и один лепесток; мальчики встают врассыпную, танцуют под музыку, по окончании ее должны собрать цветы определенного цвета)

Ведущий: Мы наших милых бабушек
Поздравим с Женским днем.
Чтоб стало всем им весело,
Стихи для них прочтем.
Арсений: Моя бабушка родная,
Лучшая на свете.
Самая красивая,
На всей большой планете.
Сегодня я бабулечку,
Нежно поздравляю,
С прекрасным 8 Марта,
И счастья ей желаю!

Ведущий: Ниточки-верёвочки,
Узелки-моточки!
Очень любит ребятня
Разные клубочки.
Бабушки клубочки волшебные смотали,
А Карлсон с друзьями все их разбросали.
И если здесь никто не прочь,
Надо бабушкам помочь!

Игра «Разноцветные клубочки»
(4 корзинки, клубки 4-х цветов, 4 ребенка; необходимо клубочки собрать в корзиночки по цветам)

Карлсон: какие ребята молодцы,
Больше я не буду бабушке мешать,
А полечу и я свою бабушку поздравлять.

Ведущий: Спасибо тебе, Карлсон, ты нас повеселил сегодня. И мы для тебя приготовили сюрприз.

Танец Варя Алексеева «Топни ножка моя»

Ведущий: Мы знаем, что ты большой сластена, поэтому дарим тебе банку клубничного варенья. Варя вручает банку

Карлсон. Большое спасибо! Это мое любимое варенье. Дарит всем волшебные поцелуи и улетает.

Ведущий: волшебство спешит к нам в гости,
Добрых сказок волшебство -
Подарили нашим деткам колдовство...
Вместе с музыкой волшебной через несколько минут
В этом зале, в этом зале чудеса произойдут…
Звучит музыка волшебства в зал приглашаются мамы для танца с ромашками

Танец мамы и бабочки «Весеннее утро»

Никита Д.: Прекрасен опыт материнства
Быть Мамой женщине дано
Любви и мудрости единство
В её душе заключено
Она заботой согревает
Своё любимое дитя
И даже в мыслях охраняет
Порой забыв и про себя
В её глазах увидишь счастье
И сердце вдруг на миг замрёт
Когда кровинушка родная
Своими ножками пойдёт
Всю нежность, ласку отдавая
И не щадя душевных сил
Она ребёнка опекает
И украшает его мир
По сердцу слёзки протекают
Когда ребёнку тяжело
Капризы, шалости прощает
Неописуемо легко
Его успехи, как награда
Его удачи за труды
Когда бессонными ночами
За ним ухаживала ты
Тебе любимая, родная
От нас от всех земной поклон
В таком красивом слове "МАМА"
весь смысл жизни заключен.
Танец «приглашаю на вальс»
Ведущий: Мы долго ждали этот день
Весенний, звонкий, яркий.
А сейчас пришла пора
Вам вручить подарки!
Обнимите мам своих,
Поцелуйте крепко их!
Дети дарят подарки, сделанные своими руками


title: Проектная работа "Летательные аппараты"

extracted_text:
                    2018 г
Выполнил: Храмов Константин, ученик 3-Б класса, школа № 13

Проектная работа на тему: « Летательные аппараты »
Выполнил: Храмов Константин,
ученик 3-Б класса, школа № 13
                     2019 г
Кто же все-таки самый быстрый?

Цель работы: выявить самый быстрый летательный аппарат.

Предмет исследования: летательные аппараты.

Задачи проекта:1) изучить историю и различные виды летательных аппаратов,
                            2) научиться их различать,
                            3) выявить  самый быстрый вид летательного аппарата,
                            4) проведение викторины на тему летательные аппараты.

С древних времен человек пытается освоить воздушное пространство нашей планеты. Историю развития воздухоплавания можно считать с мифа об Икаре и Дедале.
Человека не покидала мысль подняться в небо и летать как птицы. Сейчас существует огромное количество видов и  разнообразий летательных аппаратов, какой же из них самый быстрый, рассмотрим историю их создания.

                                             Воздушный шар (первый полет)
5 июля 1783 года поднялся в воздух первый шар, наполненный нагретым воздухом, который построили братья Монгольфьеры (Франция).Воздух внутри шара нагревался мощной горелкой. Поскольку горячий воздух поднимается вверх, воздушный шар устремляется вместе с ним в небо. Шар продержался в воздухе 10 минут. Следующие 100 с лишним лет аэростаты (шары) были единственным средством, поднимавшим человека в воздух. В 20 веке полеты на воздушных шарах, наполненных горячим воздухом, стали в Европе и США популярным видом спорта. Но шары  летают туда, куда дует воздух, а человеку нужно летать туда, куда хочет он, так через некоторое время появились первые Дирижабли.

                                              Дирижабль

         Дирижабль
Дирижа́бль (от французского — управляемый) — летательный аппарат легче воздуха, представляющий собой комбинацию аэростата с силовой установкой (обычно это двигатель внутреннего сгорания с воздушным винтом) и системой управления ,благодаря чему дирижабль может двигаться в любом направлении, независимо от направления воздушных потоков. Однако у них низкая скорость (примерно 120км/ч ) и плохая маневренность, человек изобретает дальше.

          Планер
Это безмоторный летательный аппарат тяжелее воздуха. Планер держится в воздухе благодаря уравновешиванию действующей вниз силы тяжести подъемной силой, создаваемой восходящими потоками воздуха. Скорость зависит от  воздушных потоков, полеты нерегулируемые.

         Первый самолет
Целый ряд стран в 19 веке вел работы по конструированию летательного аппарата с мотором. Братья Райт- два американца, которые изобрели и построили первый в мире самолет, способный к полету. 17 декабря 1903 года произошел первый полет человека на самолете- первый управляемый полет человека на аппарате тяжелее воздуха с двигателем

Do-335 «Pfeil»  прайль с нем.стрела– самый быстрый поршневой самолет в истории, максимальная скорость полета 785 км/ч.

Современные самолеты
Скорость самого быстрого самолета, являющегося пилотируемым, составляет 8200,8 км/ч. Модель была разработана специально для проведения исследований, связанных с гиперзвуковыми полетами, в которых машиной управляет пилот. Самолет оснащен ракетным двигателем, активно использовался до 1970 года.
Беспилотный самолет X-43A, который во время тестирований показал просто фантастическую скорость — 11230 км/ч, что в 9,6 раз больше скорости звука на сегодняшний день является самым быстрым самолетом в мире.
Самый быстрый пилотируемый                 гиперзвуковой самолет

           Беспилотный самолет

            Вертолет
У вертолета крылья заменяют вращающиеся лопасти, он может маневрировать вверх, вниз, назад, вперед ,вбок или зависать в воздухе. На протяжении последних столетий было много концепций, похожих на современные вертолеты, но только в 1936 году был построен первый рабочий вертолет Фокке- Вульф Fw 61.
У вертолетов много достоинств, но ,главный и едва ли не единственный недостаток - сравнительно невысокая скорость. Средняя скорость вертолета не превышает 400 км/ч.

Космические ракеты
Человек не остановился в покорении воздушного пространства нашей планеты, ему интересно что же там дальше- в космосе, начинается новая эра: космических летательных аппаратов.

Космический корабль представляет собой транспортное средство, предназначенное для полетов в космическом пространстве. Космические аппараты используются для различных целей, в том числе для связи, для наблюдения за Землей, метеорологии, навигации, космической колонизации, исследования планет, а также перевозки людей и грузов
Вырвавшись в космос, люди не остановились на путешествиях вокруг Земли. Следующей целью явилась Луна и  чтобы туда долететь надо было прежде преодолеть притяжение Земли. Для этого  скорость ракеты была  11,2 км/с или 40 000 км/ч.

Сравнительная таблица скоростей летательных аппаратов

Проведя исследовательскую работу по теме летательных аппаратов и  выясняя самый быстрый вид воздушного транспорта, я просмотрел много материалов: как в интернете( сайты, фильмы про авиацию и ее историю), так и печатные издания. С каждым веком люди изобретали летательные аппараты все лучше и лучше, скорость которых с каждым разом увеличивалась. Много людей работали над созданием летательных аппаратов, в своем проекте я раскрыл лишь частичку этой темы, тема очень интересная, поэтому буду изучать ее дальше. На данный момент самая большая скорость у космической ракеты. Но это, скорее всего, лишь пока. Ее скорость  в космосе (км/ч) зависит от двигателя. Чем с большей быстротой вырываются газы из сопла реактивного двигателя, тем быстрее летит ракета. Ученые разработали новый вид двигателя: ионный. Ионные двигатели для космических аппаратов, одна из задач, стоящих перед разработчиками ионных космических двигателей, сделать их пригодными для полетов на другие планеты.
Возможность достичь с такими двигателями значительно больших скоростей ракеты в космосе, чем с химическим топливом, делает более реальным создание кораблей для полетов на ближайшие планеты. Так вопрос: «кто же все-таки самый быстрый?» остается открытым…

Выводы по теме:

Викторина:

1)В какой легенде люди пытаются улететь при помощи крыльев?
2) Кто и в какой стране построили первый воздушный шар?
3)Чем отличается дирижабль от воздушного шара?
4) Назовите фамилию американцев, построивших первый самолет?
5) В чем отличия вертолета от самолета?
6) На чем человек летает в космос?

                      Спасибо за внимание!

                                        Приложение №1

                Приложение № 2

Список литературы:
Детская энциклопедия « Обо всем на свете»
Википедия : история авиации
https://novate.ru/blogs/140716/37194/
http://avia.pro/ (сайт по авиации)
http://zewerok.ru/letatelnye-apparaty/ (летательные аппараты: техника и человек)
http://avia.pro/blog/vidy-letatelnyh-apparatov- klassifikaciya-letatelnyh-apparatov(виды летательных аппаратов)

 Landis, G. A. Межзвёздный ионный зонд, снабжаемый энергией по
лазерному лучу – URL: http://go2starss.narod.ru/pub/E013_IZRL.html


title: Презентация "Let’s learn English and have fun!"

extracted_text:
Let’s learn English and have fun!
We have got all
    I    have got  a  dog.
    You  have got  a  cat.
    We  have got  a  car.
    They have  got a  star.
    She has got a doll.
    He has got  a ball.
    I  am   glad
    We  have got them all.

I am happy
Look at the boy, he has got a toy.Look at the girl, she has  got a doll.
Look at the pig, it is very big.Look at Kate, she has got a plate.
Look at the fox, it is in the box.Look at Ted, he is in bed.
Look at the cat, it has got  a hat.Look at Nell, she has got a bell.
Look at the mouse, it is in the house.Look at me. I am happy.

 My day
                                  I have breakfast at seven.
                                   I have lunch at eleven.
                                   I have dinner at eight.
                                   I go to bed late. It’s great!
                                   I’m as busy as a bee.
                                   I study hard from nine to three.
                                   I do  my homework every day.
                                   I like to read, I like to play.

My week

                           Dick, let’s play hide-and-seek.
                          Oh, no, I’m very busy every week.
                          I go to the cinema on Sunday,
                          I go to the theatre on Monday,
                          I go to the park on Tuesday,
                          I go to the stadium on Wednesday,
                          I go to the concert on Thursday,
                          I go to the circus on Friday,
                          I go to the country on Saturday.

   Baby’s sleeping

                                     I said, Sh! Sh! Baby's sleeping!
                                    I said, Sh! Sh! Baby's sleeping!
                                            What did you say?
                                             What did you say?
                              I said, Hush! Hush! Baby's sleeping!
                              I said, Hush! Hush! Baby's sleeping!
                                            What did you say?
                                            What did you say?
                                I said, please, be quiet, Baby's sleeping!
                                I said, please, be quiet, Baby's sleeping!

     Tell Me Your Name

                                    Tell me your name again, please.
                                             Tell me your name.
                                             Tell me your first name.
                                             Tell me your last name.
                                   Spell your name for me, please.
                                                Spell your name.
                                 Say your name for me, please.
                                                  Say it again.
                                          What a beautiful name!
                                              What a lovely name!
Seasons and the weather
In the summer it is hot.
In the winter it is not.
In the spring there are flowers.
In the autumn there are showers.

A clown
I put on my tie,
I put on my shoes,
I put on my shirt
And my trousers, too.
I put on my jacket,
I put on my hat,
Look! I’m a clown!
And who are you?

A monster
I’ve just seen a monster,And it lives under my bed
It’s got one eye, 2 eyes, 3 eyes, 4
I don’t know reallybut it could have more.

I’ve just seen a monster,And it lives under my bed
It’s got one leg, 2 legs, 3 legs, 4
I don’t know reallybut it could have more.

A monster
I’ve just seen a monster,And it lives under my bed
It’s got one arm, 2 arms, 3 arms, 4
I don’t know reallybut it could have more.

I’ve just seen a monster,And it lives under my bed
It’s got one head, 2 heads, 3 heads, 4
I don’t know reallybut it could have more.
Transport
Take a bus or take a train,Take a boat or take a plane,Take a taxi, take a car,Maybe near or maybe far,Take a rocket to the moon,But be sure to come back soon.
My family
This is a family     Let’s count them and see,  How many there are, And who they can be.
This is the mother Who loves everyone.And this is the fatherWho is lots of fun.
This is my sisterShe helps and she plays, And this is the baby He’s growing each day.


title: Презентация "Food and drinks" 3 класс

extracted_text:
Food and drinks
Долгобородова Л.А.,
учитель начальных классов
МБОУ СШ № 8 г. Архангельска
Английский язык, 3 класс

Я предлагаю вам вспомнить английские слова по теме «Еда и напитки». Расшифруйте слово, найдите на экране телевизора картинку-ответ и щёлкните по ней. Если ответ правильный,  на экране останется только одна большая картинка, вместе с ней  появится расшифрованное слово.
            Для перехода  используйте клавиши
с  числам.

Удачи вам!

Дорогие ребята!

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
chicken
ckicnhe

pasta
spaat

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
rice
cier

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
milk
klim

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
jelly
ljeyl

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
eggs
gegs

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
coffee
fefeco

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
potatoes
paeotots

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
pizza
zpiaz

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
tea
eat

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
sausages
ssaguase

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить

orange  juice
naoger  ujcei

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
vegetables
evegeablst

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
burgers
berugrs

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
sandwiches
chinsaesdw

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
lemonade
demolnae

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
выключить
Источники картинок
Телевизор                           Сэндвич
Фон                                       Сосиски
Повар                                   Кофе
Коробка с едой                 Картофель
Рамка                                   Чай
Молоко                                Яйца
Пицца                                   Бургеры
Овощи                                  Апельсиновый сок
Курица                                 Рис
Паста                                     Лимонад
Желе                                     Домик


title: Экологический проект "Вот весна красна пришла" во второй младшей группы

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №26»
МБДОУ ДС № 26
Образовательная область «Познавательное развитие»
Экологический проект на тему: «Вот весна красна, пришла» во второй младшей группы

Авторы проекта:
Воспитатели – Пучкова Екатерина Сергеевна
Исаева Инга Юрьевна

Паспорт проекта

Актуальность:
Ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его. Сохранить, окружающий мир для своих потомков. И мы – взрослые, воспитатели, родители, должны дать необходимые знания, научить беречь, любить природу с малых лет.

 Проблема:
В современном мире даже выходные дети и родители проводят не на природе, любуясь её красой, наблюдая за происходящими изменениями, обогащая и дополняя её красоту своей заботой, а у телевизора или компьютера.
В связи с этим у детей не воспитано заботливое отношение к пробуждающейся природе. У детей нет представления о первых цветах весны. Дети владеют небольшими знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Дети не умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего внешнего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности. Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал, грамматический строй речи у детей не сформированы знаний о весенних изменениях в живой и не живой природе  нарушен. Отсутствует связанность речи при построении развернутого высказывания.

Вид проекта: краткосрочный
Тип проекта: Познавательно - исследовательский.
Время реализации проекта: с 18марта по 22 марта.
Участники проекта: воспитатели, дети группы «Солнышко» и их родители.
Цели:
Дать детям представление о времени года «весна».
Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к её отдельным явлениям.
Задачи:
 Образовательные:
Конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках весны (состоянии погоды, неба, растительности, характерных осадках); особенности жизни диких животных и птиц в период наступления весны.
Учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности.

  Развивающие:
Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.
Формировать потребности в чтении, как источнике новых знаний об окружающем.
Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог. Познакомить детей с народными традициями, обычаями связанными с народным праздником «Проводы зимы», «Масленица».
Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.
Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие способности.
 Воспитательные:
          Воспитывать бережное отношение и любовь к природе;
          Воспитывать у детей творческий потенциал и эстетический вкус;
          Прививать любовь к труду.

 Предполагаемые результаты:
Расширение кругозора детей и пополнение знаний детей о весне, её признаках, как о времени года.
Развитие познавательного интереса к изучению природы.
Развитие интереса и желания к экспериментальной деятельности.
Развитие связной речи, обогащение словаря.
Воспитание бережного отношения к природе и животному миру.
Поднять уровень информированности и интереса родителей на тему «Весенняя пора».
Участие в жизни группы родителей.
Поднять интерес к совместной работе детей и родителей.

Основные методы и формы реализации проекта:
Определение темы, постановка цели и задачи.
Определение методов и приемов работы.
Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.
Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.
Дидактические и с/р игры.
НОД, беседы.
Рассматривание иллюстраций, открыток.
Использование и просмотр презентаций: «Весна», «Первые весенние цветы», «Весенние зарисовки», «Перелетные птицы» (ноутбук)
Составление перспективного плана.

Продукт проектной деятельности:
Детские рисунки на тему «Весна»;
Выставка рисунков (дети и родители) «Акварельная весна».
Цикл НОД на тему «Весна».
Стенгазета «Весна и мы».
Огород на окне – посадка лука.

Содержание практической деятельности по реализации проекта.

1.Организационно-подготовительный этап.

Заинтересовать родителей и детей проблемой и задачами проекта.
Определение цели и задач проекта.
Составление плана реализации проекта (основного этапа проектирования).
Заинтересовать детей в проблеме при помощи доступных средств: диалогов, бесед, игр, чтения литературных произведений, сбора информации;
Подбор художественной литературы для чтения детям про весну: стихи, загадки, сказки.
Разработка конспектов НОД.
Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры)
Составить перспективный план.

2. Практический этап. (поиск ответов на поставленные вопросы разными способами; изучением природных объектов)

3. Заключительный этап. (обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов).
   Заключительный результат: Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта. Собран и систематизирован  весь материал по теме проекта.
Дети знают и называют:
 Насекомых, перелетных птиц и признаки весны.
 Владеют обобщающими понятиями и называют различия по теме: «Времена года».
Составляют маленький рассказ по картине о весне, с помощью взрослого.
Дети стали более раскрепощены и самостоятельны.
Выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе, называют весенние  приметы и явления.
Рассматривают сюжетные картинки.
Используют все части речи, простые нераспространенные предложения.
Отвечают на вопросы взрослого и участвуют в обсуждениях.
Проявляют бережное отношение к природе.
Проявляют интерес к наблюдению, сравнению и экспериментальной деятельности.
Значительное обогащение словаря.
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.

Вывод:
В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность спланирована с учетом интеграции областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания, добытые с помощью родителей и воспитателей. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать конкретные простейшие выводы. Поняли, что надо беречь природу, любоваться ею, а не разрушать. Дети стали делиться полученной информацией из различных источников с другими детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта.

НОД для 2-ой младшей группы:
Формирование элементарных математических представлений.
«Как сорока весну искала»
Программное содержание:
 Продолжать учить сравнивать две группы предметов путем наложения, отвечать на вопрос «Сколько?»; называть геометрические фигуры и выкладывать из них предмет (птицу); закреплять понятия «один – много», «большой – маленький», «длинный – короткий».  Развивать мелкую моторику, память, воображение. Создать радостное настроение; вызвать у детей чувство отзывчивости,  желание помогать близким. Подвести к мысли бережно и внимательно относится к объектам природы.  Материал: демонстрационный – макеты ручейков, емкость с водой и льдинками, набор геометрических фигур, солнышко и тучи (из бумаги), запись с голосами птиц, шумом дождя раздаточный - набор геометрических фигур, подносы с манной  крупой, изображения бабочек и цветов.
Ход занятия:
- Ребята, давайте поприветствуем друг друга!  Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Здравствуй, утро! Здравствуй, день! Нам здороваться не лень! Теперь у нас хорошее настроение! Я хочу спросить у вас, ребята, любите ли вы сказки? Тогда хочу пригласить вас в свою сказку. Для того чтобы попасть в неё, закройте глаза. Глазки закрываются, сказка начинается!
Звучит сказочная музыка.
 - А теперь посмотрите на меня!  Я сорока-белобока!  По полям летала  Весело щебетала  Новости собирала  И гостей поджидала!  Вот вас и дождалась. Я кругом летаю и всё слышу. Вокруг все только о весне и говорят! Что за весна такая, какие у неё приметы не пойму! Помогите мне о ней узнать! Давайте вместе приметы весны искать, тогда я уж всем про них расскажу! Руки в крылья мы превратим и весну искать полетим!
- Посмотрите, ручейки! Отчего они образовались? (снег растаял и потекли ручьи) Какого они цвета? Они одинаковые или разные по длине? (ответы детей)  Как они весело журчат! Наверное, радуются солнышку! А тут лужа! Давайте потрогаем воду и узнаем, какая на ощупь вода в ней! (холодная) А это что в ней
плавает? Да, это льдинки ! Откуда они в луже? Какие они на ощупь? (они холодные, гладкие). А теперь погрейте ручки о моё крылышко! Какое оно на ощупь? (мягкое, тёплое). Посмотрите, я что-то нашла. Эта картинка изображает примету весны! Вот мы и нашли первую примету! Солнышко стало пригревать, снег растаял и ручейки побежали. Попрощаемся с ручейками.
Раздаётся пение птиц.
- Ребята, что вы слышите? Кто поёт? Правильно, птички радостно щебечут. Как вы думаете, чему они радуются? Да, они прилетели из дальних стран. Вы знаете, как мне скучно без подруг! Помогите мне, пожалуйста! Соберите птичекподружек.
Воспитатель демонстрирует геометрические фигуры.
Они вам хорошо знакомы.  Как они называются? Давайте выложим из них птичек и они будут радоваться со мной весне.
Дети выполняют задание «Собери птицу»
- Молодцы, ребята! Я так рада новым подругам! Они такие красивые! Но пусть они меня подождут! Я очень хочу узнать о других приметах весны! Вот и ещё одна примета весны нашлась! Птицы прилетают к нам из дальних стран. Ну, полетели, полетели! Я ещё с вами полетаю и приметы весны узнаю!
Раздается шум дождя.
Что это за звук? Да, вы правы, это дождь пошёл! А ведь только что солнышко светило! Весной ведь погода такая капризная! Быстрее ко мне под крылышко!
Воспитатель обращает внимание детей на тучи.
- Какого цвета тучи? Они одинаковые или разные по величине? Сколько туч? (много) А что может прогнать тучи? Правильно, ветер! Давайте подуем на тучки и они улетят! 1-2-3-ну-ка , ветер,тучи прогони ! (дети дуют)  Вот и солнышко появилось. Как оно греет наши щёчки! Какое оно весной тёплое или холодное?Какого оно цвета? Какой оно формы? А давайте нарисуем его на волшебных тарелочках пальчиком! Я хочу вам пожелать, ребята, чтобы оно грело вас всю весну и радовало своими лучами.
Дети рисуют солнце на манной крупе.
Ну, вот и ещё одна примета весны. Весной солнце становится теплее.
Физминутка «Солнышко»
Воспитатель обращает внимание детей на цветы.
Ребята, посмотрите, какие красивые цветы после дождя выросли! Сколько их? (много) Давайте с ними поиграем! У меня есть чудесные бабочки. Каждая бабочка должна сесть на цветок того же цвета, что и сама.  Игра  «Посади бабочку на цветок» Ребята, бабочке какого цвета не хватило цветочка? Что надо сделать, чтобы бабочек и цветов стало поровну? Не расстраивайся, бабочка, весной цветы очень быстро растут! Вот и расцвёл ещё один цветок! А теперь всем бабочкам хватает цветов? Что мы можем сказать о количестве бабочек и цветов? (их поровну)
Мы нашли много примет весны. Давайте их вспомним (воспитатель ставит картинки с приметами на доску, дети называют их)
1.Солнышко светит, 2.Тает снег, текут ручьи, 3.Прилетают птицы, 4.Появляются цветы и бабочки.
Мы нашли все приметы весны. Я поняла, что весна наступила. Спасибо, ребята! Мне пора лететь! Ведь меня ждут подружки! До свидания! Веселой вам весны.

     НОД по познавательному развитию во 2-ой младшей группе.
  «Весна-красна в гости к нам пришла».
Задачи:
 Образовательные:
• Дать детям представление о времени года весна, признаках наступления весны;
• Упражнять детей в умении рассказывать о временах года с использованием наглядных пособий, связной логической последовательности
 • Формировать понятия причинно – следственных связей и закономерностей в явлениях природы. формировать
 Развивающие:
 • Развивать умение соотносить знаковые символы с образами;
 • Продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно - образное мышление; развивать мелкую моторику.
 Воспитательные:
 • Воспитывать доброе отношение к природе, проявлять заботу о ней;
 • Воспитывать внимательное, бережное отношение к природе.
Средства обучения: мнемотаблица для составления связного рассказа о весне. Игрушка –Мишутка. Музыка-классика детям. Антонио Вивальди. «Времена года. Весна», тарелочки с манной крупой.
 Предварительная работа:
 • Экскурсии и наблюдения за изменениями в природе весной;
 • Чтение потешек, стихов, рассказов, сказок о весне;
 Ход образовательной деятельности.
Воспитатель обращает внимание детей на то, как светло стало в группе. Это солнышко пожаловало в гости. Солнышко вышло из-за тучки, девочкам и мальчикам протянуло лучики. Давайте подумаем, что же произошло в природе?  (ответы детей) - Дети, по дороге в детский сад я встретила Мишутку. Он рассказал мне, что спал, и вдруг в его берлоге появилась вода. Он не знает, откуда она взялась. - Дети, поможем Мишутке разобраться с его проблемой? (да) - Дети, в какое время года все медведи спят? (зимой) - Что вы знаете о зиме? Рассматривают картинку о зиме. - Зимой солнце светит, но не греет. Холодно. Часто идет снег. Люди одеты в теплую одежду. Послушайте стихотворение И. Токмаковой:
К нам весна шагает быстрыми шагами,
 И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины на полях видны.
 Видно, очень тёплые ноги у весны.
 -О каком времени года говорится в стихотворении? (о весне) - Какие признаки весны мы с вами наблюдали? ( ответы детей) - Вот, дети, и закончилась зима. Наступила весна. Солнышко с каждым днем греет сильнее, на крышах домов появились сосульки, снег почернел, начал таять и превратился в лужи и ручейки. Появились проталины, а на них первые цветы-подснежники. (Рассматривают картинку о весне). Составление рассказа по мнемотаблице. - Какое время года изображено на таблице? (весна) - Давайте по этой таблице составим рассказ о весне.
Солнце стало греть сильнее. На крышах появились сосульки. Бегут веселые ручьи. На проталинах выросли подснежники. (Несколько детей по очереди составляют рассказ о весне по мнемотаблице) - Дети, посмотрите, наш Мишутка улыбается, он уже догадался, откуда у него в берлоге появилась вода.  А вы догадались? (ответы детей) Предлагаю вам немного отдохнуть. Физкультминутка «Будем мы весну встречать» Раз, два, три, четыре, пять, Будем мы весну встречать (дети шагают на месте). Весна-красна, иди скорей, Землю солнцем обогрей! (хлопают в ладоши). Пусть тает снег (держат руки перед грудью, а затем волнообразными движениями разводят их в стороны). Исчезнет лед (держат руки перед грудью, а затем разводят их в стороны). А птичка песенку споет (машут руками, как крыльями и поют чик-чирик). Скорей набухнут почки (сжимают кулаки и поднимают руки вверх) И вырастут листочки (разжимают кулаки, пальцы при этом не разъединяют, изображая ладонями листья). - А сейчас я вам предлагаю стать художниками. Только для рисования сегодня нам не нужны краски и кисти. Мы будем рисовать на манной крупе весну. - Назовите самый главный признак весны. (Яркое солнце) - На какую фигуру оно похоже? (Круг) - Что еще есть у солнца? (Лучи) - Солнце пригрело и, что случилось со снегом? (Начал таять и превратился в веселые ручьи) - Как можно нарисовать ручей? (волнистой линией) Дети пальчиками рисуют солнце и ручей на манной крупе.  - Какая замечательная весна у вас получилась!  А Мишутка хочет с вами немного поиграть. Он приготовил для вас карточки для игры «Сложи картинку». Итог занятия: - Дети, мы сегодня с вами хорошо поработали. Давайте вспомним, кто сегодня приходил к нам в гости? Чем мы помогли Мишутке? - Как называется время года, которое наступило? Чем отличается весна от зимы? Мишутка: Молодцы, дети, теперь я знаю что такое весна, и как узнать, что она наступила. Я хочу быстрее рассказать об этом своим друзьям. До свидания!

НОД  по речевому развитию для 2-ой младшей группы
 « Светит солнышко в окошко».
Задачи
Образовательные:
 - Расширять словарь по теме «Весна»;
- Совершенствовать грамматический строй речи;
 - Активизировать словарь детей по теме: весна, солнышко, теплое, весеннее, ласковое, веселое, ручей, облака, луч; а так же образовывать уменьшительноласкательные существительные от заданных ( лучик, облачко, проталинка, солнышко…)
 Развивающие:
- Развивать речь детей;
 - Развивать логическое мышление;
 - Развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, Воспитательные:
 -воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе.
Средства обучения:   колокольчик; музыкальная мягкая игрушка солнышко; на пару детей разрезанный на 8 частей круг желтого цвета в конверте; аудиозапись песни «Светит солнышко в окошко»
 Предварительная работа: беседы о весне, солнце; рассматривание иллюстраций о весне; разгадывание загадок о весне, весенних явлениях; наблюдения на прогулках; чтение сказок.
                           Ход образовательной деятельности.
 Воспитатель звенит колокольчиком ( в руках держит солнышко). Просит детей встать в круг. Воспитатель: Дети, кто пришел к нам в гости? Дети: солнышко! Воспитатель: Наш день, как обычно начинается с улыбки. Давайте все улыбнемся солнышку и друг другу. У нас хорошее настроение. Вот и солнышко нам улыбнулось. Расскажите, какое солнышко? Дети: веселое, круглое, большое, ласковое, весеннее, теплое… Воспитатель: А почему солнышко стало теплое? Отгадайте загадку: «Тает снежок, ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает?» (весной). Да, весной. Это замечательное и прекрасное время года. Что происходит весной? За какими приметами мы наблюдали с вами на прогулке? Давайте я буду начинать предложения, а выбудете его заканчивать: -наступила долгожданная, теплая (весна); -закончилась холодная (зима); -стало ярко светить (солнце); -побежали звонкие (ручейки) -с крыши капают (сосульки); -с юга прилетают (птицы); -люди одевают весеннюю (одежду); -на деревьях и кустарниках набухают (почки); -в берлоге просыпается (медведь); -распускается первый цветок (подснежник). Молодцы, вы правильно подобрали слова.
Воспитатель: Дети, а солнышко хочет поиграть с вами. Оно принесло задание «Сложи солнышко». Разделитесь на пары. Вот каждой паре конверт с частями, из них надо сделать целое солнышко, чтобы у него тоже появились друзья.(деятельность детей). Воспитатель: Дети, сколько солнышек стало? (много). А какие осадки бывают весной? (дождь).  Проводится пальчиковая игра «Солнышко»:  - Утро красное пришло,  - Солнце ясное взошло.  - Стали лучики светить  - Малых деток веселить.  Пальчики разгибаются по одному - Прилетели тучки  - Спрятались лучики.  Пальчики прячутся в кулачок А солнышко хочет посмотреть, какие вы быстрые и ловкие и поиграть в игру. Физкультминутка «Солнышко и дождик». Воспитатель: Дети, вы очень быстрые. Никого дождь не замочил! А теперь солнышко хочет проверить, какие вы сообразительные. Вставайте в круг, мы поиграем в игру «Назови ласково»: -луч-лучик; -облако-облачко; -ветер-ветерок; -сосулька-сосулечка; -ручей-ручеек; -проталина-проталинка; -дерево-деревце; -куст-кустик; -солнце-солнышко; -листок-листочек; -цветок-цветочек; -муравей-муравьишка; -птица-птичка; -жук-жучок… Воспитатель: Дети, вы очень хорошо справились с заданием.  Итог занятия: Дети, вам понравилось играть с солнышком? Что нового вы сегодня узнали. О чем мы говорили? Какое время года наступило? ( ответы детей ) Но, к сожалению, солнышку пора возвращаться. Давайте будем передавать солнышко по кругу и говорить пожелания в этот весенний день (улыбки, добра, веселья, смеха, удачи, счастья…) Молодцы, очень добрые у вас пожелания для солнышка. До свидания солнышко!

Конспект НОД по рисованию во 2 младшей группе (3-4 лет)
«Сосульки плачут»
Цель:
- закрепить умение рисовать пальчиками, приклеивать изображение используя кисточку и клей.
- познакомить  детей  с  явлением  природы – сосулька.
Задачи:
- продолжать формировать умение детей рисовать предметы круглой формы используя пальчиковую живопись.
- дать детям знания о весенних явлениях – сосульках, их внешним виде и особенностях. Закрепить знания о времени года – весна. Формировать эстетические чувства.
- активизировать и развивать словарь детей. Дать понятие слову «Сосулька» .
- развивать у детей умение слушать короткие произведения в стихах.
Интеграция образовательных областей
- познавательное развитие
- художественно-эстетическое развитие
- речевое развитие
Оборудование и материалы:
Демонстрационный: Мольберт, иллюстрации «Сосулек».
Раздаточный: Лист бумаги, емкость с белой краской, емкость с клеем, кисточка для клея, влажные салфетки, силуэты сосулек.
Предварительная работа:
- беседы: «Весна».
- рассматривание иллюстраций на тему «Весна».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята посмотрите как красиво на улице. Солнышко ярко светит, все кругом сверкает. Снег постепенно тает, покрывается тонкой корочкой льда. «Весна пришла, тепло принесла». Сейчас я вам загадаю загадку а вы попробуйте отгадать: Что растет вниз головой?
Дети: Сосульки.
Воспитатель: Правильно, это сосулька. На улице звенит капель, тают сосульки. Когда это бывает?
Дети: Весной.
Воспитатель: Правильно, ребята. А теперь обратите внимание на наш мольберт, посмотрите какие у меня репродукции, картинки. Давайте с вами рассмотрим их. Что вы здесь видите?
Дети: Сосульки.
Воспитатель: Правильно. Какие они? Толстые или тонкие? Короткие или длинные?
Дети: Короткие, длинные, толстые, тонкие.
Воспитатель: Правильно они все разные. Солнышко греет, сосульки тают.
Воспитатель: Давайте, скажем все вместе «Сосулька». Послушайте стихотворение про сосульку.
Сосулька, сосулька,
Скажи мне, о чем
Ты плачешь так горько
Под нашим окном?
Сказала сосулька,
Сквозь слезы вздыхая:
 - Я плачу о том,
Что на солнышке таю!
Воспитатель: Ребята, сосульки вырастают в морозную погоду. Но, как только пригреет солнышко, снег начинает таять и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. Образуются сосульки на солнечной стороне.
Воспитатель: Посмотрите дети, как сегодня ярко светит солнышко, сосульки начинают таять («плакать»).
Воспитатель: Сосулька – это замерзшие капельки воды, которые превращаются в лед.
Воспитатель: Ребята давайте с вами поиграем в игру "Когда это бывает?", вставайте в круг.
Игра «Когда это бывает?» (игра в кругу с мячом)
Люди собирают урожай когда?
Птицы возвращаются с юга когда?
Стоят сильные морозы когда?
Купаются и загорают на озере когда?
Тает снег когда?
Желтеют и облетают листья когда?
Бегут ручейки когда?
Появляются длинные сосульки когда?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Садимся на свои места.
Воспитатель: Посмотрите на картинки с сосульками. Какой они формы?
Дети: Вытянутой, треугольной.
Воспитатель: Какой формы капельки?
Дети: Круглой.
Воспитатель: Какого они цвета?
Дети: Белого.
Воспитатель:  Правильно, сосульки вытянутые, капельки круглые и белые. Давайте мы с вами наклеим сосульки и нарисуем капельки. А рисовать мы будем своими пальчиками. Закатайте рукава.
Воспитатель: Давайте сначала приклеим сосульки на край листа. (дети приклеивают)
Воспитатель: А теперь нарисуем капельки, посмотрите, как это делаю я: указательным пальчиком я буду рисовать, а остальные спрячу в кулачок. Теперь я опускаю пальчик в белую краску и ставлю отпечатки на листе бумаги. Вот так. Много раз. Ведь капелек много у сосулек. Если краска закончилась, то окунаю пальчик в краску еще раз. Посмотрите, какая красивая капель получилась. Палец грязный, что нужно сделать?
Дети: Вытереть влажной салфеткой.
Воспитатель: Правильно. Теперь и вы можете приступить к работе.
Воспитатель: Арсений, что ты рисуешь?
Арсений: Капельки.
Воспитатель: Арина, какого цвета краску ты набрала на пальчик?
Арина: Белого.
Воспитатель: Вероника, какие у тебя получаются капельки?
Вероника: синие, круглые.
Воспитатель: Ребята, кто нарисовал капельки, аккуратно вытираем пальчик влажной салфеткой.
Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами рисовали?
Дети: Капельки.
Воспитатель: А от куда наши капельки капают?
Дети: С сосулек.
Воспитатель: Даша, расскажи, как ты рисовала капельки?
Даша: Пальчиком.
Воспитатель: Давайте полюбуемся! Какие вы молодцы, постарались! Капелек много, скоро солнышко будет греть сильнее и сосульки совсем растают.

НОД по лепке во второй младшей группе на тему
Пластилинография: «Первый цветок».
Цель: освоение приёмов скатывания, сплющивания, раскатывания.
Задачи:
1.Формировать умение создавать красивую композицию; закреплять знание о цвете, развивать чувство ритма.
2.Развивать у детей эстетическое восприятие природы и учить передавать посредством пластилинографии изображение цветов; развивать творческие способности.
3.Воспитывать у детей трудолюбие, умение доводить начатое до конца; воспитывать любовь к природе.
Материалы: пластилин зеленого и белого цвета; доска для лепки; картон с изображение подснежника, красивый цветок заранее вылепленный, иллюстрация подснежника.
Предварительная работа: чтение стихов о цветах, рассматривание альбома с изображением цветов, беседа о первоцветах.
Словарная работа: легенда,
Ход занятия:
1.Вводная часть.
Чтение стихотворения.
Я и маленький, и нежный,
И немножко озорной.
Первым встретил вас подснежник
На полянке под сосной.
Воспитатель:
-Ребята, наступила весна, солнышко стало светить ярче, снег растаял и на полянках появились первые цветы – подснежники.
-Посмотрите какой он красивый, нежный, похож на колокольчик.
-Какого цвета цветок? Листья, стебель?
-Про этот нежный цветок даже сложена легенда:

2.Основная часть.
Воспитатель:
-Сегодня мы с вами будем лепить подснежник, но не обычным способом. Мы его будем закрашивать, но не карандашами, а пластилином.
-Посмотрите внимательно, как я его раскрасила.
-Берем зеленый пластилин, делаем шарик, придавливаем и расплющиваем его на листочке. Из второго куска зеленого пластилина делаем колбаску – стебель.
-Белый пластилин размазываем по цветкам.
Пальчиковая гимнастика.
К нам Весна лишь заглянула – (Протягивают руки вперед)
В снег ладошку окунула –(Руки внизу, перпендикулярно корпусу)
И расцвел там нежный- (Руки соединяют в бутон на уровне глаз)
Маленький подснежник – (Медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)).
Самостоятельная работа детей.
3. Заключительная часть.
Воспитатель:
-Ребята, какой цветок мы сегодня с вами делали?
-А как мы с вами его делали?
-Посмотрите, какие красивые подснежники у вас получились.

Консультация для родителей:
«Весна – красна. Прогулки весной.»
Зима позади. Позади суровые морозы и метели. Солнце с каждым днём пригревает все сильнее и сильнее, на улицах становится светлее и гулять с малышами одно удовольствие. Весна - это самое полезное и приятное время года для прогулок с детьми. Именно весной солнце вырабатывает много ультрафиолета, что крайне необходимо для детского растущего организма. Прогулки на свежем воздухе - это всегда интересное и полезное занятие.
Прогулки чрезвычайно полезны с точки зрения раннего развития малыша. Пройдитесь с ребенком по улице, парку, посмотрите, какие изменения происходят в природе: как набухают почки, пробиваются первые листья, трава, какие существуют весенние цветы. Наблюдайте, как на деревьях вьют гнезда птицы. Можно даже попробовать соорудить скворечник и повесить его рядом с домом. Наблюдать за природой – это очень интересное и познавательное занятие. Оно формирует у детей знания о природе, учит наблюдать и созерцать, развивает эстетическое начало.
В процессе наблюдения дети учатся различать формы, величины, цвета, характер поверхности и многое другое. При наблюдении за живыми существами (насекомыми, птицами, зверьками), дети познают характер движения, звуки и различные характеристики. В ходе данных наблюдений у детей развиваются такие качества, как сообразительность, наблюдательность, аналитические способности, умение сравнивать и делать выводы.
Весной наблюдать за природой намного интереснее, чем зимой. На прогулке с малышом, расскажите ему о весне: почему тает снег, откуда берутся многочисленные ручьи, почему так ярко светит солнце и почему небо голубое, а не серое. Попробуйте вместе с ребенком услышать «весенние» звуки: звон капели, журчание ручьев, пение птиц.
Расскажите малышу, какие запахи несёт в себе весна: талого снега, березовых почек, первых подснежников и другие. Расскажите ребенку, что происходит весной, после того, как растает снег, перелетные птицы возвращаются из южных стран, набухают почки на деревьях, из-под снега пробивается первая травка, распускаются подснежники.
Покажите ребёнку вербу, дайте потрогать, расскажите, что верба – одна из первых распускается весной, на ее запах слетаются жучки, мушки, бабочки. Пусть малыш сорвет несколько веток и отнесет домой, предложите ему поставить букет в вазочку с водой и понаблюдать, как изменяются ветки, как появляются на них первые листочки.
Поясняйте малышу, почему происходят все эти изменения, познакомьте его с понятием «время года». Рассуждайте о том, почему зимой необходимо было тепло одеваться, а весной можно прогуливаться в более легкой одежде.
Выберите для сравнения какой-нибудь объект на улице и наблюдайте за его изменением каждый день. Например, обратите внимание малыша на весенней прогулке, что сегодня на полянке еще лежит снег, а завтра там уже просто мокрая земля, через несколько дней здесь можно будет увидеть первую травку, а затем уже и яркие цветы.
При таком общении у ребенка расширяется словарный запас и развивается активная речь.
А ещё, пешие прогулки – это полезное физическое упражнение, которое может выполнять каждый, независимо от возраста. Во время ходьбы у человека задействованы практически все мышцы тела, особенно хорошо работают мышцы руки, спины, таза и ног. Кроме того, такие прогулки крайне важны для здоровья различных систем организма. И это еще не все преимущества таких упражнений на свежем воздухе.
Ходьба прекрасно активизирует жизненные процессы в организме. Обязательно привлекайте детей к таким занятиям. Добавьте к постоянным прогулкам детские игры, а также развлечения в парках отдыха, и вы удивитесь тому, как редко начнет болеть ваш ребенок.
Весенние прогулки не стоит отменять даже в том случае, если погода не радует солнышком.
Для начала следует просто принять как должное, что хотите вы или нет, но ребенок все равно залезет в самую глубокую лужу и найдет грязь пожирнее. Малыш хочет все познать, испытать на собственном опыте то, о чем предупреждает мама. Поэтому, запаситесь терпением и не ругайте кроху. Ведь это так интересно, как выглядит свое отражение в луже, как грязь прилипает к сапожкам. А как весело шлепать по воде руками и лепить куличи из мокрой земли!
Если вы не хотите, чтобы ребенок во время весенней прогулки бесцельно плюхался в грязи, покажите ему, что делать это можно с пользой. Малыш хочет копать? Предложите ему делать это под деревьями, где земля хоть немного прикрыта листьями и травой. Если ребенка как магнитом тянет к воде, то позвольте ему пройтись по лужам, покажите, как интересно пускать кораблики или просто травинки, палочки или листья по ручьям. Можно взять с собой на прогулку игрушки на радиоуправлении. Весна — отличное время, чтобы запускать радиоуправляемые вертолеты или самолеты.
Старайтесь не запрещать чаду экспериментировать, ведь это может привести к замкнутости и нерешительности ребенка в будущем. Позвольте крохе самому принять правильное решение, даже если в результате вы приведете домой чумазого ребенка.
Пусть ваш ребенок растет здоровым, активным и счастливым!

.

Консультация для родителей: «Осторожно – весна».

Весенние прогулки чрезвычайно полезны. Весной природа оживает. И даже если листочки еще не успели появиться на свет, то птицы уже начали радоваться теплу и запахам, которыми богат весенний воздух, но всегда необходимо помнить, что Весна, время, когда нужно быть предельно осторожным. Весенние лучи уже горячи,  и начинают пригревать. Опасность присутствует везде.
За зимний период образовались наледи на крышах, повисли сосульки, и необходимо быть предельно осторожным прогуливаясь под крышами домов.

Меры безопасности при прогулке вблизи зданий и сооружений:
Приближаясь к зданию или сооружению, необходимо внимательно посмотреть на крышу и убедиться, что возможен сход снега.
не стоять под карнизами зданий, на которых образовались сосульки;
— по возможности освободите карниз здания от образовавшегося обледенения;
— при необходимости прохождения под обледеневшим карнизом здания, старайтесь как можно быстрее преодолеть , чтоб обезопасить себя.
Вторую опасность весной представляют морозные ночи.
Днем при положительных температурах снег подтаивает, а ночью при отрицательных образуется наледь.
Образовавшийся каток на тротуарах и проезжей части представляет серьезную опасность, для всех участников движения.
Меры безопасности при гололедах:
Передвигаться нужно осторожно, не торопясь, наступать следует на всю подошву, учитывая неровности поверхности;
— При гололеде стоит обратить внимание на свою обувь: подберите нескользящую обувь, чтобы чувствовать себя более уверенно на обледенелой дороге;
— Будьте предельно внимательными на проезжей части дороги, старайтесь обходить все места с наклонной поверхностью.
— Передвигаться нужно по тротуару и не пересекать проезжую часть без крайней необходимости. Если тротуар отсутствует, а движение необходимо продолжить, то двигаться нужно по краю проезжей части навстречу движущемуся транспорту, таким образом, вы заранее заметите приближающееся авто.
— Не следует перебегать проезжую часть вблизи движущихся машин, вы можете поскользнуться и попасть под колеса автомобиля. Помните, что тормозной путь автомобиля значительно увеличивается в условиях гололедицы.
— Если Вы поскользнулись, присядьте, чтобы снизить высоту падения.
Самой же большой опасностью, является лед на водоемах.
Не осознавая полной опасности, подростки стремятся в свободное время на водоемы. Тонкий лед, образовавшиеся полыньи — это первые враги прогуливавшихся в опасных местах людей.
Так как одежда на человеке теплая (зимняя), попав под лед, впитывает как губка и тянет человека на дно. Вода холодная и возможно переохлаждение тела человека.
Самым тонким считается лед у берегов, и необходимо подумать стоит ли выходить на лед.
Ни в коем случае не стоит рыбакам сразу рядом бурить много лунок.
Взрослые! Не оставляйте детей без присмотра!

Консультация для родителей:
Весенний детский рацион – что в него входит?
При составлении рациона весной для ребенка нужно придерживаться принципа разнообразия. Каждый день на тарелке ребенка должны присутствовать продукты всех пищевых групп – крупы и хлеб, фрукты и овощи, мясо, молочные продукты, яйца, растительные масла, сладости.
Каша и хлеб
Каша, макароны и хлеб – это основной источник сил и энергии для ребенка. Самые полезные крупы – гречка, овсянка, бурый рис, а также макаронные изделия из твердых сортов пшеницы. Стоит избегать манной крупы и белого риса.
Фрукты
К сожалению, весной не слишком большой выбор фруктов. Но даже один фрукт в день - яблоко, банан, апельсин, гранат – обеспечит организм витамином С и поддержит иммунитет ребенка.
Если летом вы запаслись замороженными фруктами и ягодами – вишней, клубникой, смородиной - весной они окажутся очень кстати. Их можно добавлять в кашу или йогурт.
Домашнее варенье или консервированные фруктовые пюре – прекрасная замена конфетам и пирожным. Компот из сухофруктов, отвар шиповника с медом – не только вкусные напитки, но и профилактика простудных заболеваний.
Кисломолочные продукты
Кисломолочные продукты содержат большое количество лакто- и бифидобактерий, которые восстанавливают микрофлору кишечника после приема антибиотиков, улучшают пищеварение и усвоение питательных веществ из пищи, укрепляют иммунитет и повышают сопротивляемость организма к инфекциям.
Мясо
Питание весной будет неполноценным без мясных блюд из нежирной говядины, крольчатины, курятины и индейки. Белок животного происхождения незаменим для роста мышечной и соединительной ткани ребенка. Кроме того, мясо богато железом, что способствует повышению уровня гемоглобина в крови.
Овощи и зелень
Зелень – источник витаминов группы В, в частности В9 (фолиевой кислоты), который повышает уровень гемоглобина в крови и укрепляет организм ребенка после долгой зимы. Лук и чеснок содержат фитонциды, борющиеся с болезнетворными микробами.
Ранней весной на детском столе должны быть блюда из свеклы и моркови, а также из квашенной капусты, богатой витамином С. Очень выручают замороженные овощные смеси из зеленого горошка, кабачка, брокколи и цветной капусты. Поздней весной рацион ребенка разнообразят овощные салаты из молодой капусты, шпината, огурцов, укропа.

Список  литературы:
1. Рыжова Н. А. «Наш дом –природа» Москва - 2005г.
2. С. Н. Николаева «Юный эколог».
3. О. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию».
4. Т. А. Шорыгина: «Какие месяцы в году»
Интернет ресурсы:
https://www.maam.ru
https://nsportal.ru
https://infourok.ru/


title: НОД "Снеговики в нарядных шапочках и шарфиках"

extracted_text:
НОД по изобразительной деятельности в средней группе. «Снеговики в нарядных шапочках и шарфиках»

Цель. Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы.
Задачи. Закрепить умение различать части предметов по величине и называть: самый большой, самый маленький, больше, меньше.
Передавать в рисунке строение предмета: расположение частей и отношение их по величине.
Упражнять в различных приёмах работы кистью (всей кистью и концом кисти) и ватными палочками (глаза, снег); в ровном закрашивании кругов слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.
Показать приёмы декоративного оформления комплектов зимней одежды. Вызывать у детей желание рисовать весёлых снеговиков
Развивать творческие способности.
Воспитывать уверенность, инициативность, эстетичность.
Образовательные области развития:
- познавательное развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- речевое развитие.
Методы: словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый.
Предварительная работа. Лепка снеговика на прогулке из снега, лепка из пластилина, аппликация из бумаги; художественная литература - описание снеговика в произведениях, рассматривание на иллюстрациях; математика- знание геометрических фигур, размер, количественный счёт.
Материалы: Тонированная бумага (голубая, белая гуашевая краска, акварельные краски, баночки с водой, кисти, ватные палочки, салфетки тряпичные, технологическая карта по рисованию «Нарядный снеговик», игрушка снеговик.

Ход НОД

Мотивация. Целеполагание.
Воспитатель. Ребята, я хочу загадать вам загадку, если отгадаете загадку, увидите, кто к нам придёт.
Под берёзами, в теньке,
Дед весь белый на пеньке!
Весь сосульками оброс,
В рукавичку прячет нос.
Кто же этот старичок?
Отгадай… (Снеговичок.) Г. Лагздынь
Дети отгадывают: Снеговичок.
Воспитатель. Правильно, это Снеговичок. Вносит снеговичка.
Снеговик. Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки!
Дети. Здравствуй, Снеговик!
Но Снеговичок почему-то грустный. Вы не знаете, почему? (Предполагаемые ответы детей - у него нет друзей.)
- А мы можем помочь ему? (Ответы детей).
- Как мы можем помочь Снеговику? (Предполагаемые ответы детей - нарисовать друзей для него.)
Совместная деятельность воспитателя и детей.
- Помните, как мы с вами лепили такого снеговика на прогулке?
- Что мы сначала слепили? (Ответы детей.)
- А потом? (Ответы детей.)
- Как положили шары? (Ответы детей.)
Ребята, сейчас мы с вами рассмотрим снеговика. Дети рассматривают его, обводят игрушку пальцем, часть за частью, определяя их форму и относительную величину.
Воспитатель выставляет технологическую карту «Нарядный снеговик».
Сейчас мы вместе с вами рассмотрим последовательность работы:
1. Берём лист бумаги синего цвета.
2. Рисуем дорожку (проводим белую линию, на которой будет стоять снеговик.
3. Затем рисуем снеговика, начиная с самого большого круга.
4. Следующий круг рисуем поменьше, заходя на большой круг.
5. И самый маленький круг (это голова, и ещё меньше круги это руки.
6. Наряжаем снеговика в нарядную шапочку и повязываем шарфик такого же цвета и пуговицы, чтобы получился комплект одежды.
7. Теперь концом кисти дорисовываем мелкие детали – нос-морковку, рот и ватной палочкой рисуем глаза.
Ребята, а теперь, сухой кистью, на листе бумаге покажите, как вы будите закрашивать круги. Действия сопровождают словами: ровно, ровно, сверху, вниз. Молодцы, а теперь приступаем к рисованию снеговика.
Самостоятельная деятельность детей.
В процессе рисования воспитатель следит, чтобы изображение снеговика было крупным; помогает советом, косвенными вопросами, если есть затруднения, снова показывает технологическую карту. Следит за техникой рисования, спрашивает детей, что нужно рисовать всей кистью, а что кончиком (нос, рот.)
После окончания работы, рисунки вывешивают на доску.
Посмотрите на своих снеговиков.
- Какие снеговики у вас получились? (Нарядные, забавные, красивые, весёлые, добрые, смешные)
Рефлексия.
- Вам понравились ваши снеговики?
- Вам интересно было рисовать снеговиков?
- Как вы думаете, Снеговик рад, что вы нарисовали ему друзей? (Ответы детей)
Конечно рад, и он вам говорит спасибо!
Воспитатель читает стихотворение Г. Лагздынь «Человечки снеговые».
Подо льдом уснули речки,
А под снегом грядки спят.
Я из снега человечков налеплю,
Поставлю в ряд!
Пусть стоят, как часовые,
Человечки снеговые.


title: Конспект урока по истории "Значение Петровских преобразований в истории страны"

extracted_text:
16.10.2018, 8 класс, история, урок №13
Тема: Значение петровских преобразований в истории страны
|Цель урока: - дать характеристику государственным реформам Петра 1;                 |
|-определить цель и итоги реформирования центрального и местного государственного    |
|управления;                                                                         |
|показать изменения, происходившие в положении церкви, и её взаимоотношения с        |
|государством;                                                                       |
|-решить, какие из них были наиболее важными для страны.                             |
|Задачи урока: -углубить и расширить знания обучающихся о событиях в данный          |
|исторический период, об исторических личностях;                                     |
|-используя информационно-компьютерную технологию обеспечить систематизацию знаний   |
|учащихся по теме;                                                                   |
|-создать содержательные и организационные условия для развития у школьников навыков |
|анализа, выделения главного, обобщения;                                             |
|-содействовать формированию познавательного интереса учащихся к изучению истории    |
|родной страны.                                                                      |
|Тип урока: изучения и закрепления новых знаний                                      |
|Оборудование: учебник, раздаточный материал, компьютер, интерактивная доска,        |
|презентация                                                                         |
|Формы контроля: взаимоконтроль, самоконтроль                                        |

Планируемые результаты урока
Личностные результаты
-  ориентация на анализ соответствия результатов своей  деятельности;
- положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;
- осознание своей ответственности за общее дело;
- ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;
- осознанность социальных и учебно-познавательных мотивов учения;
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия
- планирование, контроль и оценивание своих действий при  работе  с  учебным
материалом;
-учебное сотрудничество в соответствии с принятой ролью;
Познавательные универсальные учебные действия
-осуществление поиска нужного  познавательного  материала  в  дополнительных
изданиях;
- работа с информацией, представленной в документах;
- определение разных способов решения учебной задачи;
- выделение ряда признаков  в  изучаемых  объектах,  в  т.ч.  на  основе  их
сравнения;
- обобщение на основе выделения сущностной связи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
- договариваться и приходить к общему  решению  в  совместной  деятельности,
учитывая другое мнение;
-  адекватно  использовать  средства  устной  речи  для  решения   различных
коммуникативных задач;
- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной  деятельности  и
сотрудничества в группе;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.
Ход урока:
Вступительное слово учителя.
Этот урок последний  в  системе  уроков  об  эпохе  Петра  Первого.  Как  вы
думаете, чем мы будем заниматься с вами на  уроке?  О  чем  будем  говорить?
(Ответы учеников).
Да, вы правы, наша задача: повторить материал о Петровской эпохе (слайд
№1). Итак тема урока: «Значение петровских преобразований в истории
страны».
Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова  русского  писателя  А.М.Горького:  «
Прошлое  не  безупречно,  но  упрекать  его  бессмысленно,  а  вот   изучать
необходимо» (слайд №2).
Целью  нашего  занятия  будет  обобщение  материала  по   эпохе   Петра   1,
формирование своей точки зрения на деятельность и личность  Петра,  на  роль
Петра в истории России. Подумаем, каково значение этих реформ  для  будущего
России, и какова роль самого Петра в осуществлении этих реформ.
Проблемный вопрос: Так кто он? Великий реформатор или лжереформатор?
Пётр оказался одним из самых влиятельных правителей в истории Российского
государства. Он резко отличался от предшествующих правителей, поскольку был
склонен к новаторству и был уверен, что правитель не обладает высшей
мудростью и должен непрерывно учиться на опыте своём и чужом.
Когда Петр пришел к власти, перед ним стояло множество задач, которые ему
необходимо было решить (Слайд№3). Давайте вспомним:
1. Почему в начале XVIII века возникла необходимость проведения реформ в
России?
2.  Какие цели ставил Пётр I, проводя свои реформы.
3.  В каких областях жизни России при Петре I были проведены
преобразования?
(Ответы учеников)
Характеристики Петра I в русской мысли — самые противоположные (слайд№4).
Он — то единственный государь, вернувший Россию на путь цивилизации,
совершивший славные победы, расширивший территорию России, превративший ее
в Империю, прорубивший окно в Европу, давший начало наукам и Просвещению,
основавший промышленность. То душегуб и палач, столкнувший Россию с
великого собственного пути, подражатель европейцам, гонитель Православия,
антихрист, исторический неудачник, так как дело его и мечты оказались
не прочными, не укорененными и не реализованными.
Давайте познакомимся с некоторыми мнениями о Петре (слайды №5-8).
Распечатка этих слайдов на столах у учеников.
Проблемный вопрос: Так кто он? Великий реформатор или лжереформатор? (слайд
№9)
На сегодняшнем уроке у вас появится возможность самим принять решение:
защитить или обвинить Петра, признать его Великим, «Чудом» в истории России
или назвать его «Чудовищем».
Задание: (слайд №10)
    ▪ Какая из представленных точек зрения вам кажется более правильной?
      Докажите свою точку зрения.
    ▪ Определите значение петровских  реформ для России и роль Петра  I  в
      истории России.
Я прошу поднять тех, кто считает Петра 1 великим реформатором , а его
реформы благом для России. (ученики пересаживаются на 1-й ряд.) Теперь
поднимите руку те, кто считает Петра лжереформаторм, а его реформы –
негативными для России. (ученики пересаживаются на 3-й ряд) Я вижу, что у
нас несколько учеников не определились со своей позицией – они занимают
места между 1и 3 рядом.
 А теперь  я прошу высказываться по очереди представителей из двух групп.
Каждый обозначает свою позицию и приводит аргумент в её поддержку. Прошу
соблюдать правила: не перебивать, соблюдать очередность, выступать только с
разрешения ведущего.
Дальше идёт «живая линия». Учитель выступает в роли ведущего, предоставляя
слово по очереди каждой группе. Высказаться должен каждый представитель.
Данная работа длится -10 мин.
По окончании времени ведущий останавливает «живую линию».
А теперь я хочу задать вам вопрос: изменил ли кто-нибудь своё мнение? (
если кто-то изменил, то должен пересесть к той группе, чьё мнение принял)
Вопрос к тем, кто к началу «живой линии» не имел чёткой позиции: появилось
ли у вас мнение о Петре 1, какая точка зрения вам показалась более
убедительной?  -ответы учеников
Итак, подведём итог: Результаты петровских реформ имеют двоякое последствие
(слайд № 11).
Положительный эффект
1. Создание регулярной армии и флота
2. Создание отечественной промышленности
3. Выход к Балтийскому морю, строительство каналов
4. Попытка ликвидировать неграмотность, открытие школ, музея, театра,
   газет, введение европейских обычаев
Отрицательный эффект
1. 25 лет службы, крестьян отрывали от земли
2.  Рост феодального гнёта, крестьян приписывали к заводам
3. Огромные человеческие жертвы при строительстве портов и каналов
Реализация реформ обернулась дополнительным бременем для подданых (налоги,
подати).
Вывод: (слайд №12)
 Петр I- противоречивая личность, это и повлияло на всю эпоху его правления
- благородные цели достигались неблагородными, насильственными методами.
Первичное закрепление
Отвечаем на проблемный вопрос урока:
- Так кто он? Великий реформатор или лжереформатор?
Рефлексия. Составление синквейна.(10 мин.)
Пётр Первый, царь и человек.
Пример синквейна учителя
Петр I
Решительный , жестокий
Победил, создал, построил
Прорубил окно в Европу
Реформатор
Заключительное слово
Все, что  делал  Петр,  было  для  блага  России,  но  методы,  которыми  он
пользовался, были жестоки.
В Петербурге высится памятник Петру – работа скульптора  Фальконе  (слайд  №
13).
  Этот  памятник  отличается  от  парадных,  традиционных  конных  статуй  с
императором. Для постамента была использована огромная каменная  глыба  (275
тонн). Её нашли в 12 верстах от  Петербурга.  Она  была  причудливо  разбита
молнией(громом). Отсюда название гром – камень.  Этот  камень   привезли  на
Сенатскую  площадь.  Дикая  скала   стала   символом   побеждённых   Петром1
трудностей. На глыбе взмывший на дыбы конь, повергающий  копытами  змея,  т.
е. врагов реформ государя. На коне Пётр1 простирает  вперёд  руку  –  символ
созидателя,  законодателя,  преобразователя  страны.  Композиция   открывает
возможности восприятия с самых разных точек. А у  Пушкина  в  поэме  «Медный
всадник» есть такие строки:
Какая дума на челе!
Какая сила в нём сокрыта!
А в сём коне какой огонь!
Куда ты скачешь, гордый конь,
И где опустишь ты копыта?
О мощный властелин судьбы!
Не так ли ты над самой бездной,
На высоте уздой железной
Россию поднял на дыбы?

Выставление оценок.


Презентация "Адаптация учащихся 1 класса при переходе на новые ФГОС"


title: Конспект "Поможем медвежонку"

extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №77» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД СТЕРЛИТАМАКРЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Конспект интегрированной  деятельности
В 1 младшей группе
образовательной области  по развитию речи
 «Поможем медвежонку»

Выполнила: воспитатель Гимаева Л.Г.

Тема: «Поможем медвежонку»
Форма организаций деятельности: с подгруппой детей
Интеграция образовательной деятельности: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Цель: Закрепление полученных знаний в познавательно-речевом развитии, интеллектуальной активности, выявить уровень усвоения знаний, полученные детьми в течение первого полугодия.

Задачи:
Образовательные: Учить детей различать грустное и весёлое настроение.
родолжать учить детей показывать и называть части тела животных: глаза, нос, уши, лапки, хвост.
продолжать закреплять умения конструировать.

Развивающие: Развивать общую моторику, развивать речевое дыхание, память, воспитывать желание помогать окружающим.
Речевые:
Обогащать  и развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность.  Обогащать словарь детей прилагательными: весёлый, грустный, мягкий, пушистый, большой, маленький.

Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, чуткость, помощь.

Средства обучения и развития:
1.ТСО
Музыкальный центр
Флешка

2 Демонстративный
мишка -1, зайка-1, солнышко-1, тучка-1, домик игрушка-1, речка-1,

3 Раздаточный материал
раздаточные прищепки-6 шт, карандаши-6 шт, бочонок меда-1, из овощей морковку и капусту по-1 шт.

Методические приёмы:
1  Игра приветствия.
2  Сюрпризный момент «Солнышка»
3  Игра «Сделай лучики»
4  Игровое упражнение «Мишка»
5  Речевое упражнение «Мишка косолапый»
6  Динамическая пауза под музыку
7  Игра «Построй мостик»
8  Пальчиковая гимнастика.
9  Игра «Покорми животных»
10 Рефлексия
Ход занятия:
Дети заходят в группу паровозиком и встают полукругом.
Воспитатель: Сегодня к нам на занятие пришли гости, поздороваемся с ними: «Здравствуйте»
Основная часть:
Солнце утром хочет встать,
Всех детишек приласкать.
Но куда оно пропало,
Нужно срочно отыскать!
- Ребята, Найдите солнышку ребята?
- Посмотрите, где оно спряталась?
-Вот, ребята, мы нашли солнышко, оно спряталось за тучку, какое солнышко (грустное), а почему грустное?
Чего не хватает солнышке? (лучики),  да потому что растеряло свои лучики
- сколько лучиков у солнышке? (много)
- Поможем солнышке отыскать лучики?
Воспитатель: ой, что это (под салфеткой лежат прищепки).
 Давайте, сделаем солнышку лучики.( прицепляют к солнышку прищепки).
Воспитатель: дети, посмотрите, а тапер у солнышке какое солнышко?(весёлое)
Дети: веселое стало, светло, радостно
- Вот ребята, как у нас стало весело, светло, радостно.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Я сегодня шла в садик
И мишутку я нашла, а он сидит на крылечке, он пришёл к нам в гости вот он.
Воспитатель: -Давайте поздороваемся с мишкой:
Мишка: Здравствуйте ребята: (мишка говорит, здравствуй, каждому ребёнку)
-Дети, поздороваются с мишкой
-Потрогайте, какой он?(мягкий, пушистый, теплый).
-А как рычит  медведь? (ы-ы-ыы)
-Ребята, пока мишка шёл к нам, ему стало жарко. Давайте на него подуем.(речевое дыхание: фу-у-у-у-у).
Воспитатель: Мишка, мы еще стишок знаем про тебя!
Ребята, расскажем ему?
Дети: Да.
Мишка косолапый
По лесу идёт
Шишка собирает
И в карман кладёт
Шишка вдруг упала
Прямо мишке в лоб
Мишка рассердился
И ногою топ.

-Поглядите, мишка загрустил.
Воспитатель: мишка что случилась? а почему ты грустный?
Мишка: Да потому, что у меня дома остался маленький друг-зайка. Он тоже хотел прийти к вам в гости, но не смог перейти через речку.
Воспитатель: давайте ребята, сами сходим за ним. А ты, мишка, подожди нас здесь.
Динамическая пауза
Мы ногами топ топ топ
Мы руками хлоп хлоп хлоп
И туда и сюда повернемся без труда
Мы головками кивнем
Дружно ручками махнем
И туда и сюда повернемся без труда
Мы подпрыгнем высоко
Прыгать вместе так легко
 И туда и сюда повернемся без труда

-Ребята, смотрите домик.
Воспитатель: А как вы думаете, кто в нем живет?(зайка).
Дети: Зайка
 Воспитатель: А рядом речка, как зайке перебраться через речку?
Дети: Никак

Воспитатель: Давайте для него построим мостик.
-Возьмите бревнышки (цветные карандаши), раскатайте их между ладонями, какие они(ребристые, гладкие), и кладите их друг за другом. Вот и получился мостик!
-Вот и зайка к нам вышел.
-Покажите, где у зайки ушки, глазки, носик , лапки, хвостик (дети показывают).
- Молодцы, ребята, выручили мы зайку, пора  нам возвращаться к медвежонку.
-Ой, ребята в лесу стало темно, давайте зажжем фонарики.

Пальчиковая гимнастика:
Мы фонарики зажжем,
А потом гулять пойдём,
Вот фонарики сияют,
Нам дорогу освещают!

-Зайка и мишка встретились, они больше не грустят им весело.
-Посмотрите и скажите какой мишка(большой), а зайка(маленький)
 Воспитатель- Ребята они наверно проголодались, давайте их покормим (из овощей и фруктов выбрать зайке морковку и капусту, а медведю бочонок меда)
-Ребята, давайте оставим мишку и зайку, у нас в группе.
Воспитатель: ребята, зайчик и мишка друзья?
Дети: Да
Воспитатель: А мы, друзья?
Дети: Да
Воспитатель: Покажем им, как мы дружим. Возьмите друг друга за руки и держитесь крепко, Вот какие мы друзья.

Итог занятия.
Молодцы ребята вы справились заданиями.
-Ребята, кто к нам в гости приходил?(мишка).
-А мы за кем ходили ?(за зайкой)
Мишка что любит кушать (мёд).
А зайчик ( морковку и капусту).
Они друзья (да)
Воспитатель: Мне понравилось, вы сегодня очень старались.
А теперь вы можете отдыхать. Давайте скажем до свидания! нашим гостям.


title: Презентация "2 склонение имён существительных. Закрепление" 3 класс

extracted_text:
Урок русского языка
 в 3 классе

Девиз урока
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!

Пальчиковая гимнастика
Сидели три медведя
В избушке за столом.
Муку они мололи
Чтоб печь пирог потом.
Раз – пирог, два – пирог
Все испачкались в муке.
Нос в муке, хвост в муке
Уши в кислом молоке.

Чистописание

Расшифруй слово
14,6,20,1,13,13

Запомни!
М  ТА
Что вы можете сказать
об этом слове с точки зрения
урока русского языка?

Тема урока
2 склонение имён существительных. Закрепление.

Цель урока
Уметь…

Заполните таблицу
2 скл.

2 скл.

М.р.
Ср.р.
о
е

стол
конь

Упр. 115. с. 124
Просклоняй
воробей

Просклоняй, проверь в группе
муравей

Домашнее задание
Выписать словарные слова 2 склонения
от а до м

Физминутка

Упр. 116. с. 124-125
А
Я
Словарь
«Пиши правильно»

Задание
Выпиши из словаря «Пиши правильно» сущ. 2 склонения м.р. с основой на мягкий согласный
12 слов

Проверь!
герой
декабрь
Кремль
ноябрь
овощ
октябрь
сентябрь
соловей
трамвай
февраль
хоккей
январь

Просклоняй любое слово, найди пару, проверь!

Самооценка

Умею находить слова
 2 склонения
Умею склонять
 слова 2 склонения

Итог урока
Сегодня на уроке…
У меня уже получается…
Мне ещё трудно….


title: Развлечение "Весенняя сказка"

extracted_text:
"Весенняя сказка"
(развлечение в старшей группе)
Ведущая.
Из далеких краев, где морская волна
Кружевной рассыпается пеной,
К нам на крыльях ветров
Прилетает Весна
И приносит с собой перемены.
Дети исполняют песню «Май пришел»
Первый ребенок.
В лесу под березкой подснежник проснулся,
Качнул лепестками, вокруг оглянулся.
Подснежник, подснежник, красив твой наряд,
Подснежника тонкий в лесу аромат.
Второй ребенок.
Весна тот подснежник для нас подарила
И праздник улыбкой своей озарила.
«Скорей собирайтесь!» - кричим детворе.
Концерт начинаем о милой весне.
Третий ребенок.
Весна - это я, весна - это ты,
Весна - это солнце и наши цветы.
Весна - это радость во всех городах.
Весна - это песня на всех языках.
Ведущая. Так давайте веселиться, петь, смеяться и кружиться.
Дети исполняют «Парный танец»
Дети (по очереди). Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети.
Чудеса бывают в сказках,
Разное случается.
Зло наказано бывает,
Все хорошо кончается.
А теперь - внимание.
 (Хором). Сказка начинается!
Ведущая.
В домике маленьком, в старой деревушке
Жила-была семья на берегу речушки.
Выходят Папа, Мама, Красная Шапочка
Папа. Очень рано я встаю,
В лесу деревья я валю,
Чтобы было всем зимой тепло,
Дрова трещали в печках,
Нельзя мне летом отдыхать,
Сидя на крылечке!
Мама. Я - мама Красной Шапочки,
Готовлю и стираю,
Тружусь на огороде я
И в доме прибираю.
Пусть нет пока что у меня помощника-сыночка,
Но зато есть девочка - маленькая дочка.
Красная шапочка.
Я - девчушка-хохотушка,
Веселушка и резвушка,
Хожу я в шапочке атласной,
Зовусь я Шапочкою Красной.
В доме звонит телефон
Мама. (в трубку)
Что случилось? Вот беда!
Ладно, дочь пошлю туда!
 (Обращаясь к Красной шапочке).
Дочка, бабушка больна,
Очень помощь ей нужна!
Соберем в корзинку масло, пирожки, варенье,
Отнеси - ка бабушке это угощенье!
Красная Шапочка идет к бабушке. Появляется Волк.
Волк. Ты скажи, куда идешь?
Что в корзиночке несешь?
Красная Шапочка. Бабушка моя больна,
Очень помощь ей нужна!
Волк. Этой вот иди дорогой (показывает),
Здесь короче будет путь,
Только повернуть у речки
Ты направо не забудь!
Красная Шапочка. Какой вы добрый, волк лесной,
А мне сказали, будто злой!
Красная Шапочка кланяется Волку и уходит
Волк (злорадно). Вот такая глупая девчонка,
Легко глупышку обмануть!
Я сейчас как раз нарочно
Показал ей длинный путь.
Дорожку выберу другую,
Съем девчонку и бабулю!
Волк убегает, появляется Красная Шапочка.
Ведущая.
По дорожке вдоль овражка девочка идет,
Угощение в корзинке бабушке несет.
Перед нею - ручеек, не глубок и не широк.
Ручеек бежит, сверкает, холодна водица,
Будто просит из него поскорей напиться.
Красная Шапочка. Ты куда бежишь, ручей?
Ручей. Я - весенний ручеек,
По овражку мчусь в лесок.
Растопили снег лучи,
Ручейки - совсем ничьи!
Танец под песню «Бежит, бежит ручеек»
Ведущая. Отдохнула у ручья, попила водицы,
Ей теперь опять пора в дальний путь пуститься.
Девочка идет, поет, угощение несет.
Вдруг - с чего бы ей застыть на краю опушки?
На нее глядят цветы, как друзья - подружки.
Красная Шапочка. Что за чудные цветы
Небывалой красоты?
Подснежники. Нам весна дала тепло
И добавила водицы,
Значит, время нам пришло
Из-под снега появиться!
Песня "Подснежник"
Ведущая.
Полюбовавшись на цветы, отдохнув немножко,
Снова девочка идет дальнею дорожкой.
Перед нею - дивный лес, полный звуков и чудес.
Шум и гомон голосов отовсюду слышен,
Сколько разных здесь певцов под зеленой крышей!
Вылетают птицы
Птицы. Мы - певцы лесные,
Разные такие.
Целый день свистим, поем,
Петь ничуть не устает.
Птицы поют песню «Птичье новоселье», на проигрыш - играют на музыкальных инструментах
 Красная Шапочка уходит. Появляется Волк
Ведущая. В это время хитрый Волк, пробежав дорожкой,
Постучал тихонько к Бабушке в окошко.
Бабушка. Заходите, заходите,
Посильнее дверь толкните!
Волк входит
Бабушка. Волк пришел меня проведать?
Волк. Я хотел бы пообедать!
Бабушка. Подогрей на кухне кашу,
Щи поешь и простоквашу,
Разболелась что-то я,
Ох, давленье у меня!
Волк. Не могу я съесть больную,
Разнесчастную такую.
На нее смотреть невмочь,
Надо бабушке помочь.
Чтоб всегда здоровым быть,
Сок калины надо пить,
Снизит он давленье,
Поднимет настроенье!
Волк подает Бабушке стакан с соком, Бабушка пьет.
Бабушка. Я здорова, молода,
Словно в прежние года!
Волк, хотите ль, не хотите,
Но на танец пригласите!
Заводит старинный граммофон, включается фонограмма.
Волк. Ах, какая дама,
Загляденье прямо!
Бабушка и Волк танцуют, затем уходят.
Появляется Красная Шапочка, идет по тропинке.

Ведущая.
Снова в путь. И в конце -
Вышла на полянку.
Вот знакомая березка,
Вот и домик в два окошка.
Красная Шапочка. Что такое? Из окна
Громко музыка слышна!
Но ведь бабушка больна,
И нужна ей тишина!
Красная Шапочка стучит в дверь
Красная Шапочка. Бабушка, открой-ка дверь
Милой внученьке своей!
Бабушка. Внученька, входи скорей,
Втроем нам будет веселей!
Красная Шапочка. Бабушка, здорова ль ты?
Я несу тебе цветы,
Здесь в корзинке - угощенье:
Масло, пирожки, варенье!
Бабушка. Стол давайте накрывать,
И гостей пора позвать!
Выбегают все дети и играют на музыкальных инструментах под русскую народную песню « Я на горку шла»
Ведущая.
Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе - солнце теплое,
Веселое и доброе.
Все реки разливаются,
Все почки раскрываются,
Ушла зима со стужами,
Сугробы стали лужами.
Покинув страны южные,
Вернулись птицы дружные.
На каждой ветке скворушки
Сидят и чистят перышки.
Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех людей - весеннее!


title: Занятие по конструированию (ручной труд) "Кукла из лыка"

extracted_text:
   Занятие по конструированию (ручной труд)
             Мастер класс –участие детей от 3до 6 лет.
          Подготовила: Смирнова Надежда Владимировна, воспитатель
               Лицей «Надежда»
                       Тема: «Кукла из лыка».
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным искусством. Учить делать куклу из лыка. Закреплять навыки работы с природным материалом. Развивать образы и пространственное мышление (соблюдать пропорции), кругозор, способность конструировать из природного материала. Побуждать детей к творчеству и самостоятельности. Воспитывать  интерес к традициям казачества.
Методические приёмы: рассказ воспитателя, вопросы, рассматривание изделий из лыка.
Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций.
Материалы: иллюстрации с изображением кукол из лыка и других материалов, образец, мочало, цветная пряжа, ткань, ножницы.
Содержание:
-Ребята вы любите играть с игрушками?
-Да.
-А какие у вас самые любимые? (Ответы детей).
-А как вы думаете, какими игрушками раньше играли дети? Магазинов не было, фабрик по изготовлению игрушек тоже не было.
-Игрушками, которые сделали сами или их родители.
-А из чего можно самим сделать игрушки?
-Из глины, бумаги, ткани.
-Правильно. А ещё делали игрушки из лыка, соломы, дерева, то есть из того, что давала природа. Природного материала. А всеми ли игрушками разрешалось играть?
- Нет. Были куклы обрядовые, куклы-обереги, которые служили для охраны дома, ребёнка от зла, и привлекали в дом достаток и счастье.
- Молодцы. А теперь посмотрите на эти иллюстрации. На них изображены куклы, сделанные из разного материала.  (Рассматривание иллюстраций). При рассматривании использую художественное слово.
- А вы знаете, из чего сделаны «солнышко», «коза», «десяти ручница», «масленица»?
- Эти игрушки сделаны из лыка.
-Правильно. Эти игрушки сделаны из лыка или мочала (показываю кисть для побелки). Лыко - это молодой луб, волокна, которые находятся под корой дерева (показываю, как его снимают, даю попробовать детям). В старину из него делали лапти, кухонные тряпки, мочалки.
А сегодня мы с вами будем делать из лыка куклу-оберег.
Предлагаю детям физкультминутку.
После физкультминутки мы вместе с детьми делаем куклу-оберег, поэтапно. Обращаю внимание детей на пропорции туловища, аккуратность. По необходимости оказываю детям помощь.
Рассматривание готовых кукол.
Приложение:
Солнышко.
Солнышко повернись,
Красное разожгись.
Красно солнышко
В дорогу выезжает,
Зимний ход замыкает,
Всё плохое отгоняет.
Коза.
Козушка-веселушка
Настроенье поднимает
Колокольчик звенит
 Веселиться нам велит.
В узелке-Медине,
Чтоб не жили вы бедные
Козочка метёт, заметает
Ссоры и беды выметает,
Лад и счастье сохраняет.
-Молодцы ребята. Каких вы замечательных кукол сделали. Самое главное, чтобы они были выполнены с душой и добрым сердцем. Подарите их мамам. Пускай они оберегают ваш дом.