title: Конспект НОД "Художники хрустального завода"

extracted_text:
Муниципальное   автономное дошкольное образовательное учреждение
 «Детский сад №77» городского округа
город Стерлитамак Республика Башкортостан

Конспект  НОД  для детей подготовительной группы
Тема: «Художники хрустального завода»

                                                                  Подготовила воспитатель:
                                                               Ермолаева Снежана Ивановна

Тема:«Художники хрустального завода»
  Цел ь: продолжить знакомство детей с производством  хрустальных изделии.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Музыка».

 Задачи:
Образовательные:
Продолжать знакомить детей с профессиями людей, работающих со стеклом. Показать красоту и необычность картин на изделии. Умение выявлять свойства стекла, обратить внимание детей на то, что все свойства учитываются при изготовлении вещей из этого материала.
Поддерживать интерес детей к рассказыванию по предметам, находить существенные признаки.
Формировать способы словообразования прилагательных.

Развивающие:
Развивать внимание, восприятие, память, наблюдательность, способность анализировать, связную речь.

Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение выслушать товарища.
Воспитывать бережное обращение с предметами, сделанными из  хрусталя.

Активизация словаря: хрусталь, алмаз, форма.
Обогащение словаря: грань - рисунка, стеклорез.
Материал: различные изделия из хрусталя, стекло, стеклорезы, музыкальное сопровождение, карандаши, готовые формы для рисования, лупы.

Ход НОД:
(В нарядный музыкальный зал под сказочную музыку входят дети.)
В:Ребята оглянитесь вокруг: над нами мерцают звёзды, поблескивают сказочные изделия то ли из стекла, то ли изо льда, или из драгоценных камней. Пофантазируйте немножко ,где может быть так красиво?
(Дети высказывают свои догадки и соображения. В этот момент появляется на доске(проектор)фея.)
Фея: Здравствуйте дети! Я –Фея Хрустального царства. Я очень рада видеть вас в своём царстве.
В:Дорогая Фея! Мы бы очень хотели получше узнать ваши владения. Вы покажете нам своё царство? Познакомите  с ним по ближе?
Фея: Только в том случае, если вы сумеете ответить на мои вопросы. А они будут не простыми.
В:Ребята вы готовы к испытаниям?
Д: Да.
Фея: Вот моё первое испытание, загадки.
(Загадки о посуде.)
Сверху оконце
Снизу донце,
Что не нальёшь ,то не прольётся?
Д:Стакан.
Фея: Правильно! Следующая загадка.
Белое полотно
На столе стоит оно.
В сказке яблоки катает
Детей кашей угощает?
Д:Тарелка.
Фея: Молодцы! Ещё одна загадка.
Сам не ем,
А людей кормлю?
Д:Ложка.
Фея: Правильно ложка. Следующая загадка.
Из горячего колодца
Через нос водица льётся?
Д:Чайник.
Фея: Молодцы ребята! Первое испытание вы прошли.  А  сейчас второе испытание. Это игра, а называется она «Найди лишни предмет».
(На доске появляются предметы из стекла, железа, дерева, пластмассы, бумаги.)
Фея: Посчитайте сколько здесь предметов?
Д:Предметов 6.
Фея: Сравните каких предметов больше из стекла или из металла?
Д: Из стекла предметов больше.
Фея: Уберите лишние предметы?
(С помощью мышки воспитатель убирает предметы на доске .Которые озвучивают дети. Если они правельные предметы исчезают.)
Фея: Молодцы ребята! Со всеми испытаниями вы справились. И я разрешаю вам пройти в моё царство.
(Дети проходят к выставке хрустальной посуды.)
В: Посмотрите , сколько у Феи разнообразной посуды. Это посуда прозрачная, словно изо льда. Будто бы покрыта морозными узорами. Эти  сказочные узоры придают хрустальной посуде хрупкость и изящество.                                                                          Дети как вы думаете, кто придумывает узоры украшающие посуду?
Д:Художники.
В: Верно, художники. Но не простые, а специальные. Художники создают эскизы рисунков на бумаге. Затем другие мастера наносят рисунок на изделие. Работа эта очень тонкая и трудоёмкая. Делают её с помощью специальных палочек с алмазом на конце.
Как вы думаете, почему для рисования по стеклу используют алмазы?
Д: Алмаз- один из самых прочных камней на Земле.
В:Верно. С помощью алмаза стекло можно резать. Вот так выглядит инструмент для резки стекла.
(Дети рассматривают стеклорез через лупу.)
В:Видите: здесь на кончике укреплён  маленький алмаз. Инструмент называется стеклорез. Давайте повторим его вместе.
Д: Стеклорез.
В: Сейчас я вам покажу как с помощью стеклореза можно резать стекло. Для этого мне понадобится стеклорез, перчатки, очки и стекло. А зачем мне очки и перчатки?
Д: Стекло это острый предмет который может нанести рану. Для этого нужны перчатки, чтобы не поранится. А очки нужны для защиты глаз.
В: Всё правильно.
(Провожу опыт со стеклом.)
В:Но алмазом можно не только резать стекло, но и рисовать по нему. Это сложное искусство. Рисунок на хрустале называется- грань рисунком. Он усложняет поверхность изделия, создаёт  дополнительные грани.
Посмотрите: вот обычный стакан, а это из хрусталя. Чем они отличаются?
(Ответы детей.)
В:Конечно хрустальный стакан красивее. И рисунок его богаче и тоньше. А как вы думаете, что может вдохновлять художников на создание рисунков? На что похожи рисунки на хрустальных изделиях?
Д:  Цветы, травы, морозные узоры и тд.
В:Верно : рисунки напоминают диковинные цветы, травы, морозные узоры. Они родились в фантазиях художников. Но для этого должны были внимательно наблюдать природу.                                                                                Ребята раз мы с вами попали в хрустальное царство, предлагаю превратится на время в художников хрусталя. А чтобы из нас получились настоящие художники, давайте внимательно рассмотрим из каких элементов состоят узоры, на что они похожи.
(Дети рассматривают изделия.)
Д:Крупный элемент расположен по центру, а мелкие детали по краям . Узор может быть узкий и широкий, вытянутый в длину и высоту.
В: Всё правильно, молодцы! Весь узор вписан в грань изделия. Но не только узором славиться хрустальные изделия но и звуком. Послушайте как они звучат.
(Стукаю   друг об друга бокалы.)
В: Какой звук вы услышали?
Д:Звонкий. Как капель весной.
В: Да звук звонкий, как капель. Но это не все секреты хрустальных изделий. Если  взять хрусталь и  поднести его к источнику света ,то можно увидеть радугу.  Хотите увидеть радугу?
Д:Да.
 (Берём изделие и подносим его к лампе дневного света.)
В: Посмотрите как переливается в разных цветах радуга. Вот сколько всего мы узнали о хрустальных изделиях. А сейчас я предлагаю отдохнуть.
Физминутка.
(Танец весёлых утят.)
В: Немного отдохнули. А сейчас я вам предлагаю выбрать для работы форму (трафареты ваз, конфетниц  и тд.),расположите на своём рабочем месте и приступайте к работе.
(Во время работы детей звучит тихая спокойная музыка.)
В: Из ваших работ мы сделаем выставку для нашей Феи.
(Дети выставляют свои работы.)
Фея: Мне понравились ваши работы. Я хотела бы оставить их, для своих мастеров.
В:Подарите Феи свои работы?
Д: Да.
В: Ребята у нас в России есть город со стеклянным названием Гусь-Хрустальный. В этом городе изготавливают хрустальные изделия. Посмотрите на доску.
(Слаид с видом города и изделиями из хрусталя.)
В:Понравилось вам в гостях у Феи?
Д:Да.
В: А сейчас поблагодарите Фею ,и отправимся в обратный путь.


extracted_text:
Сценарий
посвященный празднованию 23 февраля в 1 классе.
Цель: Повышать интерес к службе в армии. Поздравить мальчиков и пап с 23 февраля.
Задача: Воспитывать чувство патриотизма, познакомить с историей праздника. Наладить дружественные связи в коллективе.
В классе стулья расположены так, чтобы разделить класс на две команды.
Ход мероприятия.
Учитель: 23 февраля наша страна отмечает День защитника Отечества! Мы хорошо знаем, что мирное небо над головой, покой граждан страны, ее честь и достоинство защищают воины Российской Армии: солдаты, летчики и танкисты, пограничники и матросы. Внимание на экран…
Видеоролик «Есть такая профессия - Родину защищать!.»
Учитель: Ребята как вы думает, что такое – Родина. Что это слово означает для Вас? (общение с детьми и родителями)
Человек немыслим без Родины, края, места, где он рождается. Ну, а если есть Родина, Отечество, где мы живем, где жили наши предки, значит, нужны и люди, которые смогут ее защитить.
Сегодня мы проверим на силу и выносливость, смекалку и находчивость наших мальчиков и пап и  поздравим их с этим праздником!

Девочка 1: Папин праздник — главный праздник
Всех мальчишек и мужчин.
И поздравить пап любимых мы сегодня так спешим!
Мы желаем папам счастья, неба мирного для них!

Звучит музыка, дети выстраиваются, поют песню для пап «Папа может…»
Девочка 2: Мы мальчишек наших любим,
                     Уважаем от души!
                     Защищать всегда нас будут,
                      Хоть пока коротыши!
Учитель: Наши девочки хотят сегодня поздравить мальчиков – будущих защитников нашей страны.
(Презентация «Наши мальчишки»).
1. Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая позёмка.
2. Поднимаясь, мчатся вдаль
Самолётов звенья.
Это празднует февраль
Армии рожденье.
3. День нашей Армии сегодня,
Сильней ее на свете нет,
Привет защитникам народа,
Российской Армии – привет.
4. Нашей Армии любимой
День рожденья в феврале!
Слава ей непобедимой!
Слава миру на земле!
Учитель: 23 февраля 1918 г. первые полки нашей Армии вступили в первое сражение с врагами и одержали победу, поэтому 23 февраля мы отмечаем день рождения Армии.
5. На ветру наш флаг трепещет
Красно-бело-голубой.
Ветер тоже понимает:
День сегодня не простой.
6. Жаль, что ветер не сумеет
Поздравленья передать
Всем, кто, жизни не жалея,
Бережет Россию-мать:
Учитель:  Дорогие наши мужчины — папы и сыновья! Поздравляем вас с наступающим праздником! Желаем успехов в делах, счастья, добра, чистого, мирного неба над головой! Мальчишкам — расти сильными, смелыми, мужественными, добрыми и благородными; помнить о высоком звании мужчин!
1. Скоро вырасту, ребята,
Медкомиссию пройду,
Не теряя ни минуты,
Сразу в армию пойду.
2. Я надену сапоги,
А не эти валенки!
До свиданья, мама с папой,
Я уже не маленький.
3. С самых ранних лет, ребята,
Я солдатом быть хочу!
Обещаю вам, что честно
Я России послужу.

4. Мой отец, как и все папы,
Тоже в армии служил.
Пуговицы со звездою
К шубе он моей пришил.
5. Чтобы сильным быть и умным
И девчонкам нравиться,
Каждый мальчик в нашем классе
Спортом занимается.
6. Не волнуйтесь вы, девчонки,
Можно спать спокойно.
7. Охраняем мы границу
Честно и достойно.
 8. Корабли уходят в море,
Самолеты в облака.
Пусть все россияне знают –
Наша армия сильна!
Учитель: Каким должен быть защитник? Какими качествами он должен обладать?
- Правильно, защитник должен быть смелым, сильным, смекалистым и благородным.
7. Люди добрые!
Люди славные!
Внимание! Внимание!
Сегодня нам предстоят соревнования!
Учитель: У нас с вами  две команды. Команда 1 и команда 2. Сегодня мы устроим между вами соревнование.
- А название команд вы узнаете, справившись с 1 заданием.
Конкурс “Собери слово”.
Мальчикам даётся набор букв (на карточках) врассыпную “ЗАЩИТНИК”, а другой команде можно « ЗАСТУПНИК» и предлагается из них составить слово, подходящее к нашему празднику. Выигрывает та команда, которая составит правильно слово и быстрее.
- Прочитайте слово, которое у вас получилось. Ребята, как вы считаете, какими качествами должен обладать защитник? Заступник?
 (Он должен быть смелым, сильным, смекалистым, добрым и благородным.)
-Объявляется следующий конкурс.
Конкурс “Меткий стрелок”
Из газетных листов необходимо скомкать комок и кинуть в корзину. Считается количество комков в корзинах. (газеты, 2 корзины).
Учитель: Но солдат должен быть не только физически быть подготовленным, он должен быть и смекалистым.
Загадки.
В дождь, жару и в непогоду                        Тучек нет на горизонте,
Мы на службе у народа.                               Но раскрылся в небе зонтик!
И на суше, и на море,                                    Через несколько минут
И в космическом просторе.                           Опустился  … парашют
Служат в армии ребята
В гордом звании  ... солдаты
В новой форме цвета хаки                 Этой технике мы рады,
Мы готовы для атаки.                        Одолеет все преграды.
Штык, граната, автомат                     Боевая мощь и сила
И прямой ручной захват.                   Мир военный покорила.
Знает даже дилетант,                         Рвётся в бой стальной мустанг –
Как воюет наш  ... десант                  Наш российский мощный  ... танк

Он готов в огонь и в бой,                  Смело в небе проплывает,
Защищая нас с тобой,                       Обгоняя птиц полёт.
Он в дозор пойдёт и в град,             Человек им управляет.
Не покинет пост … солдат              Что же это?  … самолет
«ПЕТУШИНЫЙ БОЙ» (мел)
Участники парами встают в нарисованные на полу круги (или обручи). Правой рукой держат левую ногу сзади. Прыгая на одной ноге, пытаются плечом вытолкнуть соперника из круга.
По окончании конкурса для мальчиков желающим папам предлагается это же задание.
Конкурс «Веселые танкисты»
(3 шарфа, 3 ватмана, 3 зеленых маркера )
- Игрок с завязанными глазами рисует танк. У кого рисунок больше соответствует норме, тот и победил.
Учитель: А нам сейчас предстоит приготовить борщ. Какие продукты нужны для борща? Я называю продукт. Если вы согласны со мной – вы хлопаете, а если нет – вы топаете. Понятно? Итак, слушайте внимательно.
Борщ да каша – сила наша!
Вот берем мы воду, соль
И кладем туда фасоль,
Мясо, тыкву, помидоры,
О девчонках разговоры
И соленый огурец,
Мы положим холодец,
Капусту, свёклу, сахар, лук
И картошки десять штук!
Эх, как рада-то душа,
Пища наша хороша!
Учитель:  Вкусный борщ у нас получился, не так ли?
Конкурс: "Лучший водитель танка"
Участник конкурса садится на стул. У него в руках палочка с привязанной к ней веревкой, на конце веревки привязана игрушечная машинка. Нужно, наматывая на палочку нитку, притянуть к себе машинку. Кто быстрей.
Конкурс «Самый сильный» (4 лимонов, 4 стакана)
Дать им по одному лимону, и попросить выжать сок данного цитруса, в стакан, используя мускульную силу рук. Выигрывает тот, у кого больше сока в стакане.

Ученик:
Отдохнули мы на славу
И победили, все по праву
Похвал достойны и наград.
И мы призы вручить вам рады.
Девочки дарят подарки мальчикам.
- Ну, а теперь приглашаем наших пап тоже принять участие в конкурсах.
1 конкурс «Загадки».
На ремне сверкает пряжка и блестит издалека.
Полосатая рубашка называется… (тельняшка!)
А матросская фуражка не имеет козырька.
Называется фуражка…(бескозырка моряка!)
Он гудит и чертит мелом, он рисует белым-белым на бумаге голубой.
Сам рисует, сам поет. Что же это? (Самолет!)
По волнам плывет отважно, не сбавляя ход,
Лишь гудит машина важно. Что такое? (Пароход!)
Воробей улетел, гнездо осталось. (Пуля).
Какое самое сильное оружие на Земле?  (Мир!)
2 конкурс «Продолжить фразу».
Тяжело в учении… (легко в бою).
Кто с мечом на русскую землю придет… (тот от меча и погибнет).
С родной земли – умри,… (не сходи).
Храброму смерть… (не страшна).
Смелость города… (берёт).
Трус не играет… (в хоккей).
3 конкурс «Самая лучшая хоккейная команда»
- Вы, наверняка смотрите хоккей и болеете за свою любимую команду. Сейчас вам самим предстоит побыть хоккеистами. Нужно «клюшкой», а в данном случае это веник, забросить «шайбу» (комок бумаги) в ворота (перевернутое ведро). Каждый игрок команды имеет по 2 попытки.
4 конкурс «Зимняя рыбалка»
Каждому папе дается «удочка» - веревка, на концах которой привязаны карандаши (или ручки). Папам завязывают глаза, перед каждым участником ставится пустая открытая бутылка (1,5 литра, можно налить немного воды в нее, чтобы бутылка не падала). «Рыбаки» должны попасть «удочкой» в «прорубь»,  т. е. в бутылку. Сыновья могут давать подсказки своим папам, произнося слова: левее, правее, назад, вперед, опускай и т.п. Условие - конкурс проводится одновременно для обеих команд.
5 конкурс «Одень сына»
Папы надевают перчатки. Каждый должен застегнуть пуговицы на рубашке своего сына. (Можно потом поменять: сыновья надевают перчатки, и каждый мальчик застегивает пуговицы на рубашке своего отца).
6 Конкурс «Минеры»
Участникам нужно с закрытыми глазами «лопнуть» как можно больше шаров.
Учитель: Всем спасибо за внимание,
За задор и звонкий смех,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех.
- Дорогие, наши папы. Девочки приготовили для вас веселую, задорную песню.
- Давайте послушаем.
Песня про папу и дочку.
Учитель: Спасибо большое всем за этот прекрасный праздник. Хочется ещё раз поздравить всех присутствующих здесь мужчин и мальчиков с Днем защитника Отечества и пожелать:
Пусть в жизни все сбывается, в работе получается,
Чтоб радостным событием был каждый день согрет.
Всего-всего вам доброго и счастья вам огромного,
Здоровья непременного. Кипучей вам энергии, задора и огня!
Дети дарят открытки папам.


title: Сценарий праздника ко Дню защитника Отечества для детей "Магазин военной игрушки. Подарки для мальчиков"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №145» г.Чебоксары Чувашской Республики

Сценарий праздника ко Дню защитника Отечества
 для детей 3 лет
«Магазин военной игрушки. Подарки для мальчиков»

                                                  Подготовила: музыкальный руководитель
Максимова Наталия Петровна

Чебоксары 2019 г.
Цель: вовлечь в атмосферу праздника, доставить радость от совместной деятельности.

Задачи:
содействовать возникновению у детей чувства радости, удовольствия от совместной и самостоятельной деятельности;
формировать товарищество, дружбу;
прививать патриотические чувства.

Оборудование и материалы:
  -  игрушки: мишка в костюме моряка, паровозик, две машины, самолет бумажный, кораблик;
  -  кулы бибабо мишки, зайчика, лисы;
  -  флажки
  -  барабаны
  -  декорации  к инсценировке: синяя и белая ткань, снежки, елочки, морские волны (из картона), рыбки (из картона);
  -  витрина и касса.

Ход мероприятия.

Дети входят в зал под музыку. Мальчики и девочки в тельняшках.
Ведущая: Ребята, смотрите, как красиво украшен наш зал, сегодня праздник наших мальчиков, наших будущих солдат. Все  мальчики, папы, дедушки – это наши защитники. Давайте подарим им сегодня игрушки. А где продаются игрушки? Правильно, в магазине… А вот и магазин игрушек!
(Открывает занавеску ширмы, на полочках разложены игрушки, возле ширмы сидит продавец за столом, на столе касса. Игрушки: самолет, барабан, флажок,  паровозик, две машины, мишка – моряк, солдат-кукла.)
Ведущая: Какие славные игрушки!
Барабан, Моряк-мишутка.

Продавец: Здравствуйте, ребята! Я – продавец.
Купите мальчикам солдата,
Он в пилотке с автоматом
Защищает нас, ребята.
Продаю не за денежку,
А за веселую песенку.

Ведущая: Ребята, купим солдатика?
Дети: Да!
Ведущая: Тогда давайте споем песенку «Молодой солдат».

Песня «Молодой солдат» В.Карасева. (Солдатика кладут в корзину.)

Продавец: На парад возьми, дружок,
Яркий мой цветной флажок.

Ведущая: Ребята, а флажок купим?
Дети: Да!

Игра с флажками Г.Вихаревой. (После игры собирают флажки в ту же корзину.)

Продавец: Бум-бум-бум,
Бам-бам-бам,
Вы купите барабан.
Барабан большой, красивый.
Можно бить в него всей силой.
По машинке берите, барабаны привезите.

Игра «Перевези  барабаны из магазина». Везут машину до коробки с барабанами, грузят барабан в машину, везут обратно, кладут на стол. Машину берет следующий мальчик.

Ведущая: Спасибо, мальчики. Теперь на этих барабанах мы можем все поиграть.

Игра на барабанах «Пушок». Сказочки-шумелки Е.Железновой. Барабаны раскладывают в коробку.

Ведущая: Мы к витрине подойдем,
Что же там еще найдем?

Продавец:  (показывает паровозик) Вот, купите паровозик,
Сразу два вагона возит.
Включишь ты его, и он
За собой везет вагон.

(показывает самолетик)
Еще купите самолетик,
Пассажиров много возит.
Ничего, что он бумажный,
Зато очень уж отважный.

Пальчиковая игра «Веселое путешествие»  И.Меньших.
Песня «Самолет» Л.Банниковой. (Раздают бумажные самолетики, потом кладут в корзину.)

Ведущая: В этом славном магазине
Кто  остался на витрине?

Дети: Мишка!

Продавец: Это мишка - моряк не простой,
Он артист, еще какой!
Ну-ка, садитесь как ребятки.
Посмотрите его сказки.

Кукольный театр «Как мишка – моряк, зайчика защищал».

Сцена 1 (обыгрывается под музыку): Зайка гуляет в зимнем лесу. Лепит и бросает снежки – играет
(«Ух!») Появляется Лиса («А, поймаю!»). Заяц убегает от лисы («Ой-ой-ой!»). Появляется Мишка-моряк, переграждает путь Лисе («Ух, я тебе!»). Бежит за Лисой. (Лиса: «Ай-ай-ай!») Мишка и Зайка обнимаются.
Снимается верхняя декорация снега с елочками. На ширме синяя ткань с волнами.
Сцена 2 (обыгрывается под музыку): Мишка-моряк плывет на кораблике, поет («Ля-ля-ля!»). Появляется  Зайчик, он тонет («Помогите!»). Мишка помогает зайчику, тянет из воды в лодку. Мишка и Зайчик обнимаются.

Продавец: Тут и  сказочкам конец.
Вот так мишка - молодец! А теперь артисту мишке похлопайте в ладоши.
Будете Мишку покупать?
Дети: Да!
Продавец: Только надо поплясать. А вы умеете?

Пляска «Летка-енка» Чугайкиной. (Кладут Мишку в корзинку.)

Ведущая: Мы с вами в магазине были
И игрушки накупили.
Игрушки для наших мальчиков,
С днем защитника Отечества! С праздником!
Под музыку выходят из зала.

Литература.

Методика музыкального воспитания в детском саду: «Дошк. воспитание»/ Н.А. Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Л.Н. Комиссарова и др.; Под ред. Н.А. Ветлугиной. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1989.
Г.Ф Вихарева, «Споем, попляшем, поиграем — 2 » Песенки-игры для малышей. Вып. 2. — СПб.: ФПЦТП «Аничков мост», 2014.
СD – диск: Развивалочки. Сказки-шумелки. Е.Железнова.


title: Презентация "Техника золочения листовой поталью"

extracted_text:
Презентация
Техника золочения листовой поталью
Выполнила: Педагог дополнительного образования
                    Соколец Инна Анатольевна
       г.Хабаровск КГБОУ ДО ХКЦВР Созвездие
2019
ЗОЛОЧЕНИЕ. ЧТО ЭТО?
Очень часто мы встречаем изделия которые выглядят как золотые,
но не являются ими на 100%.
Такой прием в декоративном искусстве
называется - позолота,  или как его еще называют - золочение.
Позолота — это процесс нанесения на предмет
 очень тонкого слоя золота,
 тонкого на столько,
что человеческий волос в десятки раз толще слоя позолоты...

Как делается позолота?
История золочения берет своё начало еще с давних времен, золото начали наносить на предметы интерьера, посуду и украшения, чтобы придать им особенный и дорогой вид. Так же позолота была востребована при строительстве храмов для золочения интерьеров и куполов. Раньше позолоту делали двумя способами холодным и горячим.
СПОСОБЫ ЗОЛОЧЕНИЯ
холодный способ: подразумевает под собой листы тонкого сусального золота которые наклеивают или набивают на нужный предмет.
Горячее золочение
горячий способ заключается в том, что нанесенный на изделие слой золота и ртути подвергается термической обработке, в результате чего ртуть при обжиге испаряется, а золото намертво прилипает к предмету. Второй способ оказался очень опасным и мало где применяется, потому что при испарении ртути выделялись ядовитые для человека испарения.
СУСАЛЬНОЕ ЗОЛОТО И ПОТАЛЬ – В ЧЕМ ОТЛИЧИЕ?
Сусальное золото - натуральное золото в форме тончайших листов, которые уложены в книжки. Классическое сусальное золото 960-й пробы, но так же бывают и другие разновидности. Листы 960-й пробы имеют теплый желтый цвет самородного золота, именно такие золотые листы начали применяться еще в Древней Руси. Правила производства сусального золота 960-й пробы закреплены ГОСТ 6902-75.

поталь
ПОТАЛЬ- имитация сусального золота в виде листов золотистой фольги, этот материал не содержит драгоценных металлов. Для непрофессионала поталь неотличима от сусального золота, при том, что её стоимость гораздо ниже. Обычно поталь получают из сплава меди и цинка, или алюминия. В обращении и по внешнему виду она напоминает сусальное золото.  Поталь на порядок дешевле золотых листов, что позволяет создавать шикарные интерьеры по вполне приемлемым ценам. Тем не менее, этот материал менее долговечен в сравнении с золотом, поэтому, во-первых, применяется только в интерьерах зданий, во-вторых, требует покрытия лаком для увеличения времени использования.
ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ «ЗОЛОТЫХ ДЕЛ МАСТЕРА»
1. ПОТАЛЬ ЛИСТОВАЯ
2.Клей для потали на водной основе
3.пинцет
4.Кисти
5.Защитный лак для финишных работ
 с поталью
6.Предмет для золочения
Процесс золочения поталью
Итак начнем?
!!!Вначале учтите важный момент. Выберите помещение для работы в непыльной комнате, где отсутствуют сквозняки. А еще желательно дышать носом, не чихать и не кашлять. Уж такой это нежный и восприимчивый материал. Но если говорить серьезно, то найдите уголок, где можно поработать с поталью. Удивите своих домочадцев и друзей своим новым хобби. Пусть замрут от восторга, когда увидят готовый результат.
Этап первый:
Готовим поверхность изделия. Необходимо очистить поверхности от загрязнений, в тех местах, где это нужно. Если работаете с деревом, то для достижения ровной основы для золочения, его необходимо грунтовать. Изделия из пластика, стекла или металла достаточно просто очистить и обезжирить.
Этап второй:
Наносим клей. Существует два вида золочения, масляное и полиментное. Однако советуем начать с клеевого (полиментного). В инструкции к клею вы найдете информацию сколько времени его выдерживать.
При желании можно воспользоваться специальными клеевыми карандашами. Они иногда удобнее.!
Этап третий:
Самый важный и самый интересный момент. Начинаем наносить поталь. Необходимую форму из листа потали можно вырезать на кусочке из замша обычным кухонным ножом. Желательно, чтобы он был гибким и широким. Чтобы перенести поталь на поверхность используйте лампензель. Это специальная кисть, которую необходимо сначала наэлектризовать, а потом провести по коже, которая обработана вазелиновым кремом. Крайне осторожно разглаживайте лист потали колонковой кисточкой. В процессе постукивайте тампоном из ваты или волосками кисточки. Отдохните, пока все высохнет. Если вы решили покрыть поталью металл, то ее прижимают и полируют тампоном из ваты. Наносится поталь в обязательном порядке внахлест.
Этап четвертый:
Особенность материала заключается в том, что он пристает к поверхности не совсем идеально и равномерно. Пробелы поначалу заполняют оставшимися кусочками потали. После того как поверхность высохнет (это может длиться от 3-х до 12- ти часов), ее  тщательно полируют чем-то вроде пемзы. Полировать начинайте с угла и до полного достижения однородного эффекта. Постарайтесь сделать так, чтобы не остались швы. В финале покрываем все защитным лаком.
И В ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Работа с поталью невероятно умиротворяет и дарит приятные эмоции. А готовый результат наполнит вас нескрываемой гордостью. От мелких аксессуаров до больших предметов мебели. Все это вы можете преобразить самостоятельно. Немного тренировки и овладения навыками. И возможно вы откроете в себе искусного мастера золочения.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
http://www.viktoria-latka.com
http://blog-handmade.ru
https://www.livemaster.ru
Буркат Г.К. - Серебрение, золочение, палладирование и родирование, 1984. – С. 217.
Золочение, сеpебpение и бpонзиpование по деpеву. Л. Шмидт. Москва, 1903 г. – С. 87.
Золочение и сеpебpение по деpеву. В. Анцов. С.-Петербург, 1908 г. – С. 211.
Энциклопедия живописи. М. Амфора. 2000 г - С. 510.
Свод реставрационных правил. 2-ая редакция 7.09.2009 г.
Анри де Моран. История декоративно-прикладного искусства. М., 1982. – С. 340.


title: Конспект по формированию целостной картины в первой младшей группе "Коза и козлята"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
                «Детский сад общеразвивающего  вида «Теремок»

                                  Конспект
                      по формированию целостной картины
                           в первой младшей группе
                              «Коза и козлята»

                                                                Подготовила:
                                                      Трошина Яна Евгеньевна

                                 г. Кемерово
                                    2019
Цель:
- Учить рассматривать картинку, называть персонажей, их действия;
- Закрепить знание названий детенышей животных;
- Упражнять в длительном и отрывистом произнесении звукоподражаний.

 Задачи:
- Создать условия для положительного эмоционального настроя детей;
- Стимулировать познавательную  активность  детей,  путем  вовлечения  их  в
разные виды деятельности (мыслительную деятельность,  игру,   индивидуальную
работу);
- Обогащать словарь детей;

Оборудование: игрушка коза, капуста, картина «Коза с Козлятками»

Ход занятия:
Воспитатель  показывает  козу,  которая  принесла   картину   и   предлагает
рассмотреть картину. Воспитатель от имени козы беседует с детьми.

Вопросы и задания:
- Кто покажет, где нарисована коза?
- Что она делает?
- А кто около нее?
- Покажите козленка, который ест капусту?

Физкультминутка.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В круг широкий, вижу я.
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдём направо,
А теперь пойдём налево,
В центре круга соберёмся,
И на место все вернёмся.
Улыбнёмся, подмигнём,
И опять играть начнём.

- Как спит козленок? (Лежит, закрыл глаза).
- Коза большая или маленькая?
- А козлята?

    Воспитатель предлагает детям поиграть с козой. Проводится игра  «Волк  и
козлята» (Воспитатель надевает шапочку козы).
    Я козочка рогатая,
    Зову своих детей,
    Звенит мой колокольчик –
    Дилень, дилень, дилень.

    Вы, козлята, не шалите,
    Далеко не уходите.
    Волк придет на водопой
    И утащит вас с собой.
    (Из леса выбегает, «волк» (ребенок) и ловит козлят. Козлята прячутся  за
козу.
    Игра повторяется 2-3раза.)

    Воспитатель. Наигрались, мои  дорогие  козлятки,  послушные  ребятки.  А
теперь садитесь на стульчики.

        Воспитатель:  Ребята,  понравилось  вам  сегодняшнее  наше  занятие?
Давайте поделимся друг с другом впечатлениями: кто, что  нового  узнал,  кто
вспомнил что то интересное, кому что понравилось?  (ответы  детей,  обратная
связь).

Интернет – ресурсы:

1. https://bipbap.ru/pictures/kartinki-dlya-detej-koza-14-foto.html
2. http://detskie-raskraski.ru/raskraski-zhivotnye/raskraska-koza

Приложение 1

                                    [pic]

Приложение 2

                                    [pic]


title: Тест "Послевоенные годы" 11 класс

extracted_text:
Тест. Послевоенные годы.                                                                                ВАРИАНТ 1
1.В каком году Крым был передан из состава РСФСР в состав Украинской ССР:
1. 1955 г.          3. 1950 г.
2. 1954 г.           4. 1949 г.
2.Как звали первого в мире космонавта:
1. А. И. Косыгин          3. С. П. Королев
2. А. Н. Яковлев           4. Ю. А. Гагарин
3.Началом «холодной войны» послужила(о):
1. реализация «плана Маршалла»
2. нападение Германии на Польшу
3. речь У.Черчилля в Фултоне
4. нападение Германии на СССР
4.Договор о дружбе, сотрудничестве и взаимопомощи между СССР и Китаем был подписан:
1. в 1945 г.             3. в 1950 г.
2. в 1949 г.             4. в 1953 г.
5. На формирование военно-политических и экономических блоков оказал(а) влияние:
1. конфликт между СССР и США, связанный с нерешенностью германского вопроса
2. необходимость упорядочить экономические отношения в послевоенном мире
3. вопроса угроза новой мировой войны
4. стремление урегулировать конфликты среди государств путём взаимных уступок его участников
6.В докладе Н.С. Хрущева «О преодолении культа личности и его последствий» было заявлено:
1. о реабилитации Н.И. Бухарина, Л.Д. Троцкого
2. о необходимости пересмотра стратегических целей партии
3. об ответственности высших военных за трагическое начало Великой Отечественной войны
4. о вине Сталина за массовые репрессии
7. В каком году были отменены карточки:
1. в 1945 г.
2. в 1947 г.
3. в 1949 г.
4. в 1952 г.
8.В какие годы была «поставлена» Берлинская стена и разразился Карибский кризис:
1. 1961, 1962
2. 1955, 1960
3. 1957, 1964
9.Теория мирного сосуществования принадлежит:
1. Хрущеву
2. Сталину
3. Брежневу
10.Увеличение на Западе числа компартий после Второй мировой войны свидетельствовало о:
1. Разрядке международной напряженности
2. Росте жизненного уровня трудящихся в странах Запада
3. Росте авторитета СССР
11.В каком году состоялся XX съезд КПСС:
                   1. в 1954 г.           3. в 1959 г.
2. в 1956 г.           4. в 1962 г.
12.Какое из названных понятий стало распространяться в СССР в период «оттепели»:
1  многопартийность
2  реабилитация
3  акционирование
4  репарации


title: Презентация "А ну-ка давайте задачки решать!" 3 класс

extracted_text:
А ну-ка, давайте, задачки решать!

Перед вами листочки.
Подпишите их!

Затем на экране будут появляться задания.
Ответы на них запишите в эти листочки.

УДАЧИ!
Задача № 1
В семье 7 дочерей.
Каждая из них имеет одного брата.
Сколько в этой семье мальчиков?
Задача № 2
В чашку, стакан    и пиалу налили чай, кофе,                                и молоко.
В пиале – не кофе, в стакане – не кофе и не молоко.
Какой напиток налит в чашку, пиалу, стакан?
?
?
?
Задача № 3
Бегемот тяжелее носорога, а носорог тяжелее быка. Кто из этих друзей самый лёгкий?
?
?
?
Задача № 4
Змей-Горыныч приказал кузнецу сделать для его дворца 3 замка
И к каждому замку 3 ключа - медный, серебряный, золотой.
Сколько ключей должен сделать кузнец?
Задача № 5
Если пять кошек ловят пять мышек за пять минут,
то сколько времени нужно одной кошке, чтобы поймать одну мышку?
Задача № 6
На столе 4 апельсина. Один из них разрезали.
Сколько апельсинов осталось                   на столе?
Задача № 7
Мама оставила Игорю 9 конфет и 6 яблок и сказала, чтобы он поделился со своими двумя братьями поровну.
Как он это сделал?
Задача № 8
Какое число должно стоять вместо «?»

Задача № 9
Курочка Ряба снесла несколько золотых яиц.
Дед с бабкой стали их делить.
Дед говорит:
«Если мы возьмём по 4 яичка, то 1 останется».
А баба ответила:
«А если возьмём по 5, то одного не хватит».
Сколько яиц снесла курочка Ряба?

Задача № 10
Реши задачу

Задача № 10
Реши задачу

Проверь себя


title: Конспект занятия "Математическое путешествие в Австралию"

extracted_text:
Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений
в подготовительной группе « Математическое путешествие в Австралию»
воспитатель: Шалаева Г.Н.

Цель: эффективность методов мотивации в развитии элементарных
математических способностей.

Задачи:
- развивать у детей зрительно-пространственную ориентацию;
- развивать у детей логическое мышление, внимание, речь
- развивать умение работать индивидуально и в коллективе;
- закреплять представление о составе чисел 3,4,5;
- закреплять умение практически измерять длину отрезков с помощью линейки;
- совершенствовать навыки: определения времени по часам, фиксируя его
значение на  циферблате; классификация предмета по одному признаку.

Методы- по характеру деятельности: объяснительно-иллюстративные,
проблемный, частично- поисковый.

Оборудование: картинки с изображением  животных Австралии ( крокодил,
кенгуру, собака Динго, коала), картинки с изображением циферблата на группу
детей из 5-6 человек, карточки для сравнения чисел на двух человек, простой
 карандаш, линейка, карточка с листочками на каждого ребёнка, песочные часы
( 1 мин.), геометрические фигуры разного цвета, размера, формы.

Предварительная работа: знакомство детей с животным миром Австралии,
знакомство со знаками «больше», «меньше», понятием отрезок, временными
представлениями.

Ход  образовательной деятельности.
Дети проходят в группу и приветствуют гостей.
Педагог: Мы очень рады нашим гостям.

Проблемная ситуация:
-Какое сейчас время года?  ( Зима)
-Какой месяц?   (Декабрь)
-Интересно, можно ли в декабре встретить лето? ( Да. В Австралии сейчас
лето)

Давайте отправимся в путешествие в Австралию, но необычное, а
математическое.
-На чём бы вы отправились  в путешествие? (Ответы детей)
-Что возьмёте в математическое путешествие? ( Смекалку, карандаш, линейку и
т.д.)

Педагог предлагает  детям перед дорогой сделать разминку.
- Какой сегодня день недели?  (вторник)
- Какой день недели был вчера? ( понедельник)
- Какой день недели будет послезавтра ( четверг)
- Под каким номером будет взлётная полоса, если она между 4 и 6, следующая
после 7,
  перед 5?   ( 5, 8, 4)
- Увеличить на 1  скорость 4 двигателя?  ( 5 )
                                                                         1

- Уменьшить на 1 скорость 8 двигателя?  ( 7 )
- Сколько яблок на трёх осинах?
Молодцы!

Предлагаю пройти в кабины вашего транспорта, выбрать пульт управления для
панели. Проверили звукоусилители, светоотражатели, помогаторы. Давайте
сверим часы. Так как мы добираемся на разном виде транспорта, то отправимся
в разное время, чтобы встретиться в одно время.

(Работа с карточками на определение время ( по столам). В конце задания
зачитываются ответы)
[pic]

Молодцы! Время установлено. В добрый путь!

Упражнение на ориентировку на листе:
Пульт управления в верхний правый угол, переводим в нижний левый угол,
располагаем посередине между верхними правым и левым углами, идём на
посадку в нижний левый угол.

Приветствую вас в Австралии!

Упражнение классификацию предмета по одному признаку.

Проходим,  сдаём пульты управления в камеру хранения на подзарядку. Нас
много, а камер сколько ?  ( 3 )
По какому признаку можно разложить пульты?  ( по форме, по цвету, по
величине)
Какой выберем? (Ответы детей).

А какое животное считается символом Австралии?  ( Кенгуру)
А вот и они?  Интересно, чем они заняты, как вы думаете? ( Ответы детей).

                                                                 2
[pic]

Они спорят, кто дальше прыгнул? Как мы им можем помочь? ( измерить длину
прыжка с помощью линейки)
Практическая работа по определению длины отрезки.

                         Слева – красный отрезок
                         Справа – синий отрезок

На листочках два отрезка синий и красный длиной 7см. и 9см. После измерения
дети отмечают длину и говорят, кто прыгнул дальше. Чтобы  друзьям было не
скучно предлагают им прыгать разными способами: по прямой, кривой, ломаной
линии. Образцы дети чертят на листочках.
Давай оставим друзьям ваши рисунки.

Ой, смотрите, какая милая собачка!
( Это дикая собака Динго и она очень опасна, так как ходит стаями и хищник)

[pic]       [pic]

Срочно отходим назад. Резких движений не делаем, идём строго по инструкции.
1 шаг назад, 2 шага налево, 3 шага направо, бежим.

За нами кто-то наблюдает?  ( Картинка с коалой)

Упражнение на формирование  представления о  составе чисел 3,4,5.
                                                                   3

[pic]

Чем питается коала? Давайте  угостим её необычными листьями эвкалипта.
Дети раскладывают листочки по корзинкам, повторяя состав чисел 3,4,5. Около
каждой корзинки стоит человек, который проверяет правильность решения
примера
Педагог обращает внимание, что листья в корзине можно объединить по одному
признаку. Предлагает детям отгадать признак? (Четырёхугольники)

Как жарко?  Что вы любите летом делать? ( Ответы детей)
Предлагаю искупаться, тем более Австралию омывает два океана Тихий и
Индийский.  Поплыли
Динамическая пауза.
( Дети выполняют имитирующие движения « Плавать» )

Осторожно! Опасность!  Аллигатор !  ( Педагог выставляет картинку с
аллигатором на берегу водоёма с широко открытой пастью)
         [pic]

На какой математический знак похоже открытая пасть аллигатора? ( Знак
«больше», «меньше»)
[pic]

Давайте отвлечём аллигатора. Пусть поиграет с числами и подумает, какое
больше, а какое меньше.
Работа с карточками по парам на определения знаков «больше», «меньше».

4 . 5,   3 . 7,  9 . 2  и т.д.
Вот так чудо крокодил, знаки нам установил.

Молодцы!
                                                                  4
Топни, хлопни, повернись, сразу дома появись.

Как настроение после путешествия?
Что понравилось?
У нас есть много фотографий после нашего путешествия, которые нужно
проявить. Есть желающие?!
( Детям предлагается в свободной игровой деятельности по желанию раскрасить
картинки с изображением животных Австралии).

                                                               5


title: Конспект урока "Передвижения, стойки волейболиста, передачи мяча сверху" 5 класс

extracted_text:
Раздел: волейбол.
Тема урока: Передвижения, стойки волейболиста, передачи мяча сверху.
Класс: 5 класс.
Тип урока: образовательно-обучающий урок.
Цель урока: обучение технике передвижения, технике верхней передачи мяча в волейболе, осуществлять правила самоконтроля во время выполнения физических упражнений.
Задачи урока:
Предметные:
Обучение технике передач сверху двумя руками, сформировать навыки владения техники игры в волейбол.
Совершенствовать умение выполнять комплекс типа «зарядки».
Развивать физические качества: быстроту, ловкость.
Метапредметные:
Развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям
Формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности.
Личностные:
Воспитание нравственных, интеллектуальных и волевых качеств.
Место проведения: Спортивный зал.
Инвентарь: волейбольные мячи, фишки.
Техническое обеспечение: магнитная доска.
Ход урока


title: Занятие "Пора ужинать"

extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №16
ПОС.ОБРАЗЦОВОГО
 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН

ЗАНЯТИЕ В ПЕРВОЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ
НА ТЕМУ :
 « Пора ужинать»

Воспитатель:
 Куцегуб Наталья Вячеславовна

Программное содержание: формирование представления об ужине, как обязательном компоненте ежедневного рациона питания , в его составе.
Материал: витаминка (игрушка), декорации для инсценировки сказки, Н.Ю.Чуприной «Поросенок Пончик» и элементы костюмов поросенка- Пончика и Умной совы.
Для бутербродов: фигурно вырезанные кусочки фруктов и овощей, кружки варенных яиц, сыр, творог, ломтики хлеба.
На блюде: несколько оригинально оформленных бутербродов.

Ход занятия:
Педагог: Ребята,  к нам в гости пришла Витаминка. Она узнала, что сегодня в нашей группе будет театрализованное представление, сказки о поросенке Пончике и очень хочет его посмотреть.
Витаминка:  (за нее говорит воспитатель) здоровается  с детьми.
Дети инсценируют сказу «Поросенок-пончик»
В: Вы поняли ,почему Пончик так спал ночью?
Дети: Потому что он много съел перед сном.
В: А что лучше есть вечером?
Д: Запеканки, ленивые вареники, блюда из овощей.
В: Да, потому что эта пища, которая легко усваивается, но есть надо за два часа перед сном. А если мы наедимся перед тем , как лечь спать. Что произойдет?
Д: организм совсем не отдохнет. Он будет переваривать пищу.
В: Поэтому ужин - последняя еда перед сном – должен быть легким. Я буду называть разнообразные блюда, а вы, если это блюдо можно есть на ужин, погладите живот. А если не следует такое блюдо есть, то покачайте головой.
Игра «Выбери блюдо»
В: Жаренное мясо, сырники со сметаной, шоколадный торт, вареники ленивые, суп с мясом, котлеты свекольные и морковные., шоколадка и какао и т.д.
В: Молодцы. А как вы считаете, может быть совсем не стоит ужинать? Ужинать надо обязательно. Если не ужинать, организм не получит питательные вещества, которые ему необходимы для роста и развития. Будет подавать сигналы, что пора есть. И вы не сможете спокойно спать.
П: Витаминка, ребята знают пословицы об ужине.
Дети рассказывают пословицы:
- Без ужина подушка, в  головах вертится.
- Всякому нужен  обед и ужин.
В: А сейчас предлагаю попробовать бутерброды, которые я приготовила для вас.
(педагог выставляет блюдо с бутербродами, Витаминка угощает детей)
В: Вы можете сделать такие же забавные бутерброды сами. Вот удивляться ваши родители. Скажите, а вдруг захочется есть сильно, сильно, а вы собираетесь спать. Что же делать? Может съесть печенье или бутерброд?
Д: Нет, можно выпить стакан кефира или съесть яблоко.
П: Дорогая Витаминка, мы очень тебе благодарны. У нас следующее занятие, рисование. Я предлагаю тебе остаться- дети хотят нарисовать иллюстрации к сказке «Поросенок- Пончик» и подарить тебе.
Витаминка соглашается.

Поросеночек Пончик.
Шел как-то утром поросенок Пончик через лесную опушку. Увидел он пенек, сел на него и начал зевать. Недалеко стояло раскидистое дерево с большим дуплом. В этом дупле жила Мудрая Сова. Увидела она зевающего поросенка и говорит:
- Пончик, что это ты зеваешь? Ты что, ночью не спал?
- Как не спать, спал. Да вот только плохо: всю ночь крутился, вертелся, сны плохие видел.
- Так, все ясно, - ответила сова.
- Что тебе ясно, - не понял Персик.
- А то, что наверняка вчера перед сном ты очень и даже очень плотно поужинал. Верно?
- Верно, - сознался Пончик. – Я съел много, много овощей, желудей, конфет. А еще я съел тортик, но он был совсем маленький.
- А знаешь ли ты, дорогой мой поросенок, что ужин – это последняя еда перед сном. Он должен быть легким. Организм должен ночью отдыхать. А твой желудок вместо этого переваривает пищу. Запомни, Пончик, на ужин надо есть только легкую пищу.
- А легкая – это какая? – поинтересовался поросенок.
- Это запеканки, творог, простокваша, омлет, кефир, фрукты.
- Теперь мне все понятно. Спасибо тебе, Мудрая Сова! Поросенок собрался идти дальше, но сова остановила его.
- Чуть не забыла, Пончик! Запомни еще одно правило: ужинать надо за два часа до сна. Ты запомнил?
- Да! Еще раз спасибо тебе и до свидания!
Поросенок отправился дальше в лес, раздумывая над словами совы


title: Конспект интегрированного занятия "Хлебные лепешки"

extracted_text:
Конспект интегрированного занятия по
развитию речи и лепке «Хлебные лепеш
ки» во второй младшей группе с исполь
зованием ИКТ и мнемотаблицы.

                                 Воспитатель ГБДОУ № 84
                                 г.Санкт-Петербурга
                                 Дзюбан Ольга Анатольевна

                                             2014г.

  Задачи.Развивать воображение,сюжетно-игровой замысел.
Вызывать эмоциональный отклик на появление знакомого
персонажа.Учить лепить фигурки из целого комка,исполь-
зовать стеку для передачи характерных особенностей,уп-
ражнять в лепке предметов круглой формы приемом рас-
катывания пластилина кругообразными движениями,раз-
вивать игровой замысел,интерес к русскому народному
творчеству.Используя мнемотаблицу(карточки схемы-
опоры мнемотехники)развивать речь,пополнять словар-
ный запас,развивать память,внимание,образное мышле-
ние,мелкую моторику,учить преобразовывать образы в
символы.
  Материалы.Мнемотаблица «Как у бабушки Наташи»,
глина или пластилин,стеки,клеёночки,салфетки,плотный
лист для расположения слепленных фигурок.
  Предварительная работа.Рассматривание иллюстраций
к русским народным сказкам,чтение потешек,стихов,рас-
сказов о хлебе.
  Содержание рассказов.Воспитатель читает стихотворе-
ние В. Степанова

                            Солнце красное зашло.
                            Белка прячется в дупло.
                            Дрема в гости к нам идёт,
                            Сказку он с собой несёт.

Беседа.Воспитатель задаёт вопросы детям: «А вам читают
на ночь сказки?Какие сказки вы любите?Про кого?(свобод-
ные высказывания детей). Когда вы ложитесь спать, с вами
ложится спать какая-нибудь игрушка?(Высказывание из лич
ного опыта)Сейчас вы все как будто ляжете спать(дети ло-
жатся на ковёр.
Звучит в аудио записи музыкальное произведение «Колыбельная».
Воспитатель читает стихотворение М. Яснова.

                            Конь уснул за речкою,
                             А на крыше спит конек.
                                                           Угол спит за
печкою,
                           В печке дремлет уголек.

                            Спят ключи на гвоздике,
                           А в кармане спят очки.
                            Спят в сарае хвостики,
                                                           Пяточки и
пятачки!
Воспитатель говорит: «Посмотрите, куда же мы попали во
сне?(Ответы детей) «Да, мы у бабушки Наташи в гостях.Что
же она делает?(Ответы детей) «Кашу сварила.А каша какая?
(Ответы детей:вкусная,сладкая,ароматная).
Воспитатель читает стихотворение,перед детьми на мольбер
те закреплена мнемотаблица:

[pic]
                            Как у бабушки Наташи
                            Ели вкусную мы кашу.
                             Каша пшенная с дымком,
                             С хлебом,маслом,молоком.
                              Взяли мы большие ложки,
                              Съели всё до самой крошки.
                                                          Вот какая каша
                                                          У бабушки Наташи!
Далее воспитатель вместе с детьми разучивает стихотворе-
ние, используя мнемотаблицу.
Как у бабушки Наташи (держать за концы воображаемый платочек, надетый на
голову, говорить шепеляво, по-старушечьи)
Ели вкусную мы кашу (соединить ладони перед собой — сделать «тарелку»,
показать ее всем стоящим справа и слева).
Каша пшенная с дымком (над раскрытой ладонью левой руки — «тарелки»,
указательным пальцем правой руки рисовать воображаемый дымок, идущий от
горячей каши, дымок поднимается вверх, поэтому и текст произносят
нараспев),
Каша пшенная с дымком (повторить те же движения, но уже правая рука —
«тарелка», левая — «дымок»),
С хлебом (правая рука перед грудью, локоть отведен в сторону, внутренняя
сторона ладони смотрит вниз — «ломоть хлеба»),
С маслом (левой ладонью накрыть правую ладонь — «слой масла»),
С молоком (соединить запястья, кончики пальцев рук и поднятые вверх большие
пальцы рук — «кружка»).
Взяли мы большие ложки (сжать кулаки, большие пальцы подняты вверх,
развести в стороны — две «ложки»),
Съели все до самой крошки (попеременно то правой, то левой «ложкой» есть
«кашу», поднося «ложки» ко рту)!
Вот какая каша (снова сделать «тарелку» и показывать ее всем стоящим справа
и слева)
У бабушки Наташи (снова взяться за концы воображаемого платочка, говорить
по-старушечьи)!
(Слова народные)
Можно составить синквейн:
Каша
Пшённая, с дымком
Варили, ели, наелись
Съели всё до самой крошки!
Вкусная еда!
Воспитатель: «Бабушка Наташа замесила тесто и собирает-
ся испечь вкусный ароматный хлеб.Ребята,а давайте помо-
жем бабушке.
Воспитатель читает стихотворение:

                                                       Вот комочек
пластилина,
                                                       Не рисунок,не
картина,
                          Он волшебный,не простой,
                                                       Посмотрите,он
«живой»!
Дети начинают самостоятельно лепить экспериментируя с
комочком глины или пластилина.Воспитатель продалжает
развивать сюжетно-игровой замысел.Ребёнок вспоминает
сюжет заученного стихотворения и с радостью продолжает липить.Воспитатель
хвалит и поощряет детей.На отдельный
стол воспитатель кладёт плотный лист картона,чтобы каж-
дый ребёнок нашел место для своего изделия.
Воспитатель предлагает детям рассказать про свою бабуш
ку(короткие рассказы про бабушку по желанию детей)
Воспитатель: «Давайте поиграем».

                                                       Ладушки-ладушки.
                                 Где были?У бабушки(хлопают в ладоши)
                                                       А у бабушки ладони
                                                            В морщинках
                   собраны(показывают руки ладонями вверх)
                                                       А у бабушки ладони
                                         Добрые-предобрые(поглаживает ладонь
                                  о ладонь)
                                                       Все работали ладони
                                               Долгими годами(постукивают
                            кулачками по ладони)
                                                       Пахнут добрые ладони
                                           Щами,пирогами(подносят ладони к
                                лицу,нюхают)
                                                       По кудрям тебя
погладят
                              Добрые ладони(гладят себя по голове)
                                                       И с любой печалью
сладят
                                Теплые ладони(обнимают себя за плечи)
                                                        Ладушки-ладушки!
                                  Где были?У бабушки!(хлопают в ладоши)

Итог занятия.Беседа(звучит русская народная мелодия)


title: Спортивный праздник "С милой мамочкой моей вместе веселей"

extracted_text:
	Спортивный праздник ко Дню матери
«С милой мамочкой моей вместе веселей»
для мамочек и детей II младшей группы раннего возраста «Ромашка»
Цели: способствовать созданию радостного настроения мамы и ребенка от совместных игр и упражнений.
Под музыкальное сопровождение дети с мамами входят в зал и строятся полукругом.
Инструктор:
 Здравствуйте, дорогие гости!
Сегодня самый лучший праздник
У милых и любимых мам
Они на свете всех прекрасней
И этот праздник дорог нам!
Воспитатель: В последнее воскресенье ноября в России отмечают День Матери! Мы поздравляем всех мам с праздником, желаем крепкого здоровья и сегодня дети нашей группы «Ромашка» пригласили своих мам на праздничное мероприятие «С милой мамочкой моей вместе веселей»
	Инструктор:
Наш праздник мы начнем с разминки:
Маму за руку мы взяли,
Вместе с нею зашагали.
Ходят маленькие ножки
Рядом с мамой по дорожке.
Вот как весело шагаем,
Ноги быстро поднимаем.
Удивить нам маму нужно -
Перепрыгиваем лужи.
Мы нисколько не устали,
Мы же маму удивляли!
А теперь паровоз дальше нас повезёт «Паровоз»  (2куплета с остановками)
Воспитатель: Сядем мы друг с другом рядом и немножко отдохнем.
Я предлагаю пальчиковую гимнастику «Кулачки, ладошки».
Вот у нас есть кулачки, есть у нас ладошки.
Вместе их соединим и потрем немножко.
А потом перевернем, и еще раз их потрем.
 И «Мы капусту, рубим, рубим»
 (Играет музыка, вбегает Карлсон.)
Карлсон:
Я мимо пролетал, вас в окошко увидал!
Красота кругом, уют-
Здравствуйте мамы, милые дамы!
Мальчики и девочки!
Прилетел к вам в гости я
Узнали верно, вы меня!
Может это день рожденье?
Где варенье, угощенье?
Воспитатель: Дорогой Карлсон, у нас праздник. Мы поздравляем наших женщин с Днем Матери.
Карлсон:
Я тоже хочу поздравить всех женщин с Днем Матери! Принес вам парашют и хочу поиграть с Вами в игру «Карусели»
Карлсон: Молодцы! А сейчас я приглашаю вас на  игру  «Колобок»
В спортивном зале есть мячики цветные. Мамы с детками идите мячи все берите.
Танец «Колобок»
Карлсон:  Вот ка весело играли,
Мамы Ваши, не устали!
Музыкальная игра «По тропинке»
Карлсон: Ребята, вы так здорово играли со своими мамочками, а теперь я хочу кое что у вас спросить.
Карлсон: Кто пришёл к тебе с утра?
Дети: Мамочка.
Карлсон: Кто сказал: «Вставать пора?»
Дети: Мамочка.
Карлсон: Все на свете успевает?
Дети: Мамочка.
Карлсон: Даже поиграть чуток?
Дети: Мамочка.
Карлсон: Кто танцует лучше всех?
Дети: Мамочка.
Карлсон: Конечно, ребята, лучше всех танцует мамочка, особенно когда рядом танцует любимый сынок или дочечка. И я приглашаю всех на веселый танец. «По дорожке мы идём, свою мамочку ведём»
Карлсон: На этой красивой ноте мы заканчиваем наш праздник. Спасибо вам  дорогие мамы за то, что пришли к нам на праздник.
Воспитатель: Дорогие наши мамы! Мы приглашаем вас на чаепитие!


title: Конспект родительского собрания "Кризис трёх лет"

extracted_text:
Конспект родительского собрания в 1-ой младшей группе по теме «Кризис трёх лет»
Цель: расширить и систематизировать представления родителей о кризисе трёх лет, выработать вместе с ними единую тактику поведения в этот период.
Форма проведения: круглый стол.
Оборудование: два листа ватмана, журналы для разрезания, клей, ножницы, фломастеры.
Повестка:
Приветствие «Похвастушки».
Фильм   «Моя группа «Солнышко».
Тренинговое упражнение «Узелок завяжется».
Речевое развитие детей
Разное:
День здоровья;
Совместный спортивный праздник;
«Правила внутреннего распорядка»
Решение.
Ход мероприятия:
Ведущий: Здравствуйте, дорогие мамы, папы, дедушки и бабушки! Я очень надеюсь, что сегодняшний вечер пройдёт для всех нас интересно и полезно. Что бы нам скорее втянуться в общую работу – я предлагаю вам поиграть в «Похвастушки». Я передам вам мячик, и каждый, у кого он окажется в руках, продолжит фразу «А мой ребенок в этом году…».
Когда мяч снова оказывается в руках ведущего, тот продолжает: Ну а теперь буду хвастаться я! (кратко рассказывает об основных достижениях детей группы).
Фильм про детский сад «Моя группа «Солнышко».
 Как мы видим, наши малыши стали умнее, сильнее и здоровее, ну а теперь, когда мы поговорили о прошлом, настало время задуматься о будущем. Нас всех скоро ждёт, а кого то и уже дождался великий и ужасный кризис трёх лет. Для начала, хотелось бы узнать, что вы о нём уже знаете. (Родители по – желанию высказываются, воспитатель подводит итог). Итак, наши знания не так уж и малы. Главное, что нам удалось установить - Это то, что кризис наступает, когда среда, в которой находится ребенок, начинает его стеснять. Он чувствует себя уже взрослым, а мы всё ещё относимся к нему, как к маленькому. Давайте попробуем взглянуть на мир его глазами: для этого нам нужно разделится на две команды. Первая команда сделает коллаж «Мир детства глазами ребенка», а вторая «Мир взрослого глазами ребенка».
Когда задания выполнены, оба коллажа вывешиваются перед родителями. Им предлагается ответить на вопросы:
- Какой из миров им нравится больше и почему?
- Что не устраивает ребенка в его мире, что привлекает его в мире взрослых?
- Могут ли эти два мира сосуществовать гармонично?
-Что делает ребёнок, что бы перейти в мир взрослых, как мы можем ему в этом помочь?
Из сказанного можно вывести симптомы кризиса трёх лет. Они записываются на доске и кратко поясняются ведущим:
Негативизм — это отрицательная реакция, связанная с отношением одного человека к другому человеку. Ребёнок не делает что-то только потому, что это предложил ему определённый взрослый человек. Негативизм избирателен: ребёнок игнорирует требования одного члена семьи или одной воспитательницы, а с другими достаточно послушен. Главный мотив действия — сделать наоборот, то есть прямо противоположное тому, что ему сказали.
Упрямство — это реакция ребёнка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он этого потребовал у взрослого, и отказаться от собственного решения даже при изменившихся обстоятельствах ребёнок не может. Упрямство следует отличать от настойчивости в достижении какой-либо определённой цели.
Строптивость — направлена в целом против норм воспитания, системы отношений, образа жизни в семье, а не против конкретного взрослого.
Своеволие — стремление ребёнка все делать самому (ключевые слова в речи «Я сам!»), проявление инициативы собственного действия, которая неадекватна возможностям ребёнка и вызывает дополнительные конфликты со взрослыми. При этом меняется отношение ребёнка к окружающему миру: теперь ребёнком движет не только желание узнавать новое, овладевать действиями и навыками поведения. Ребёнок начинает активно удовлетворять познавательную потребность. Это проявляется в его активности, любознательности. Но проявление инициативы может вызывать конфликты со взрослыми, поскольку она зачастую неадекватна возможностям ребёнка. Необходимо учитывать то, что ребёнок пробует свои силы, проверяет возможности. Он утверждает себя, и это способствует появлению детского самолюбия — важнейшего стимула к саморазвитию и самосовершенствованию.
Протест-бунт — проявляется в частых конфликтах с родителями. Ребёнку важно, чтобы окружающие люди всерьёз относились к его самостоятельности. Если ребёнок не чувствует, что с ним считаются, что уважают его мнение и желания — он начинает протестовать. Он бунтует против прежних рамок, против прежних отношений. Американский психолог Э. Эриксон считает, что именно в этом возрасте у ребёнка начинает формироваться воля, независимость и самостоятельность.
Обесценивание — в глазах ребёнка обесценивается все то, что было для него привычно, интересно, дорого раньше. Симптом обесценивания может проявляться в том, что ребёнок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей, ломать любимые игрушки.
Деспотизм — ребёнок проявляет деспотическую власть по отношению к близким людям, заставляет родителей делать все, что он требует.
Ведущий: не у всех детей кризис протекает со всеми симптомами, давайте определимся, какие из них наиболее актуальны для наших детей. Я раздам вам кусочки пластилина, прилепите их напротив тех симптомов, которые есть у вашего ребёнка.
Когда задание выполнено, подводятся итоги.
Ведущий: ну а теперь перейдём к практической части нашей встречи. Я предлагаю вам решить проблемные ситуации:
Девочка устроила истерику в магазине, требуя новую игрушку.
Малыш непременно хочет сам себе погладить олежду утюгом.
Мальчик стал бить и кусать старшего брата.
Родители могут предложит и свои ситуации.
Все участники высказываются по поводу выхода из этих ситуаций. На основе их высказываний подводится итог.
Разное:

Провести совместный спортивный праздник.

Изготовление пособия против плоскостопия срок до 18 апреля

«Правила внутреннего распорядка»
       Сегодня мне хотелось бы озвучить вам основные организационные моменты и правила внутреннего распорядка, актуальные на сегодняшний день. Пожалуйста, внимательно прослушайте эту информацию, и если будут вопросы я на них отвечу
Начнем с того, что нужно стараться приводить детишек в детский сад не позднее 08.20 утра. И не потому, что это нам так удобно, а потому, что это в первую очередь нужно нашим деткам. Т.к. мы в 8.20 утра делают зарядку, во время которой детки активно двигаются, бегают, прыгают, у них появляется настроение, аппетит. И, вероятнее всего, эти дети с большим аппетитом съедят завтрак, чем те, которых привели в группу во время завтрака, и они еще не успели освоиться в утренней обстановке и сидят угрюмые, отталкивают тарелку с кашей и чай. А когда у наших деток хороший аппетит, то и вы рады, и мы рады. И, вообще, старайтесь придерживаться режима изо дня в день.  Даже в выходные дни сильно не отклоняйтесь от режима дня, не давайте детям долго отсыпаться, поздно ложиться, т.к. в начале недели им будет сложнее перестроиться на обычный режим.  Если вы по каким-то причинам не привели ребенка до 8.00 утра или планируете привести позже, то, пожалуйста, до 8.30 проинформируйте нас о причинах отсутствия, т.к. в 8.30 мы передаем эту информацию завхозу и заведующему.
Следующий, не менее важный, момент – приводить ребенка в детский сад здоровым! В случае недомогания ребенка, вы должны оставить его дома, вызвать врача, и, уже здорового, привести со справкой. Если вы по иным причинам не приводили ребенка до пяти дней, то можно  привести без справки.   Если больше пяти дней, то, обязательно, со справкой. Мне не очень приятно говорить но, приведя ребёнка не здоровым, вы подвергаете других детей подхватить инфекцию, а потом, идётё с жалобой на воспитателя.
Бывает так, что температура у ребенка поднялась в то время, когда он находился в группе. В этом случае, мы вам сообщаем, вы его забираете и приводите, обязательно, со справкой, а не оставляете
Теперь – об одежде. Приводить малыша нужно в удобной для него одежде с удобными застежками. Обязательно, каждый день должно быть запасное белье (его количество зависит от индивидуальных особенностей малыша). Также, желательно приносить запасные футболки или кофточки на случай, если во время приема пищи малыш облился.
Сейчас на улице ещё холодно. Мы выходить на прогулки. Большая просьба: повязывайте детям шарфы и надевайте не перчатки (очень сложно надевать!), а варежки на резинке, чтобы не терялись.  Утром не оставляйте носки в обуви, т.к. носки проще надевать до верхней одежды. Учите детей одеваться в определённой последовательности.
Не давайте детям в детский сад мелкие игрушки (из киндер сюрприза), мелкие резинки. Дети могут совать их в нос или взять в рот и подавиться. Так же не давайте жевательные резинки, т.к. могут подавиться или прилепить на волосы.
Еще одна просьба – долго не прощаться с малышом в группе. Чем дольше прощаетесь, тем больше они капризничают и плачут.

Спасибо за внимание!


title: Сценарий концерта, посвященного Дню защитника Отечества "А, ну-ка, мальчики-2019"

extracted_text:
       Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
                    ЗАТО Северск «Детская школа искусств»

                             Сценарий концерта,
                    посвященного Дню защитника Отечества
                          «А, ну-ка, мальчики-2019»

                                                                 подготовила
                                                    преподаватель фортепиано
                                               Колесникова Лариса Васильевна

                                   Северск
                                     2019
Цель мероприятия: познакомить  обучающихся  с  историей  и  буднями  военной
службы, показать почетную обязанность служить своему Отечеству.
Задачи:
Образовательные:
познакомить с историей возникновения праздника.
Воспитательные:
формировать патриотические  качества,  гордость  за  подвиг  своих  предков,
отстоявших  свободу  и  независимость  своей  Родины,  чувство  уважения   и
признательности к российской армии;
воспитывать чувство уважения к военной профессии;
воспитывать  положительное  отношение  и  уважение  к  истории  России,   ее
национальным традициям;
воспитывать чувство гордости за свой народ, любовь к Родине.

      Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы  собрались,  чтобы  поздравить
наших мужчин, мальчиков с праздником - День Защитника Отечества. 23  февраля
1918 года первые полки  Красной  Армии  вступили  в  сражение  с  врагами  и
одержали первую победу. С тех пор каждый год 23 февраля отмечался  как  День
Красной Армии. С 1946 года он стал называться Днём Советской Армии и Военно-
морского флота. В  СССР  несмотря  на  популярность  этого  праздника,  день
считался рабочим. Но это не помешало жителям страны любить этот праздник.  В
новой России этот праздник не забыли, день  воинской  славы  сохранился,  но
уже под новым названием – День Защитника Отечества. Его сделали  официальным
выходным днем.
Сегодня  большинство  россиян  рассматривают  День  защитника  Отечества  не
только, как годовщину день рождения  Красной  Армии,  а,  скорее,  как  день
настоящих мужчин. Нельзя  забывать  о  том,  что  это  единственный  день  в
календаре страны, позволяющий мужчинам иметь  свой,  «мужской»  праздник,  а
женщинам  -  лишний  раз  поблагодарить  и   поздравить   сильную   половину
человечества.
Российский солдат! Это гордое  звание,  героическая  профессия.  Как  сказал
герой фильма: «Есть такая профессия  -  Родину  защищать».  Словно  эстафета
передается из поколения в поколение героическая слава наших дедов  и  отцов,
воинов Вооруженных сил, отстоявших с оружием в руках  независимость  Родины.
Нынешнее поколение российских воинов  продолжает  эстафету  самоотверженного
служения Родине. Это  также  день  памяти  всех,  кто  не  щадил  себя  ради
Отечества, кто до конца оставался верен воинскому долгу.
Сегодня  мы  поздравляем  наших  доблестных  защитников   Отечества   с   их
праздником.

             Вокальная группа мальчиков с песней «Абракадабра»!

Здравствуйте, ребятишки,
Девчонки и мальчишки! (отвечают вразнобой)

Ведь сегодня праздник всех защитников Отечества! Вот  и  здороваться  нужно,
как положено в армии. Вы слышали, как здороваются военные на параде? Если  я
обращаюсь к вам со словами: «Здравствуйте, молодые бойцы!», - то  вы  должны
отвечать: «Здравия желаем. товарищ ведущий!». Пробуем еще раз!
Так как у нас сегодня защитников Отечества  поздравляют  учащиеся  отделения
«Фортепиано», то вас приветствует фортепианный ансамбль!

Полюбите пианиста,
Хоть он с виду неказистый,
Не имеет званья до сих пор,
Не спешите расставаться,
Жизнь полна импровизаций,
Гениальным может быть тапер.
Черных клавиш, белых клавиш,
Все что было, не исправишь,
Он еще не Рихтер и не Лист,
Полюбите пианиста,
Быстро, быстро, очень быстро -
Современной музыки девиз.

           Р. Паулс. Полюбите пианиста исп. фортепианный ансамбль

Подскажите  молодым  бойцам,  с  чего  начинается  день  для  солдата?   Даю
подсказку:
с веселой песни
с танцев
с раннего подъема (ответ детей)
Солдаты быстро встают и  быстро  одеваются.  А  за  сколько  времени  солдат
должен одеться? Правильно, за 45 секунд!

Продолжаем  проходить  курс  молодого  бойца.  О!  Вот  так  дела!   У   нас
пополнение! К нам  прибыли  новобранцы  —  учащиеся  подготовительного  и  1
классов. Отряд новобранцев,  на  плац  выходи!  К  исполнению  любимых  пьес
приготовсь!

                      Лонгшамп-Друшкевичова. На коньках
                      Р. Паулс. Колыбельная (ансамбль)
                     Лонгшамп-Друшкевичова. Два приятеля
                              Е. Гнесина. Этюд
                           Бастьен. Взгрустнулось

А если что-то не получилось - не беда! Учение и труд все перетрут! А  сейчас
небольшой отдых. Расслабляться мы  не  будем,  а  продолжать  ученья  будем!
Солдат встал, оделся,  сделал  зарядку  и  после  зарядки  идёт  завтракать.
Отгадайте, что солдаты едят на завтрак?
Чипсы
Чупа-чупсы
Кашу с маслом (ответ детей)
Правильно, кашу с маслом и чай!
А в походе солдат заскучает, если хорошая песня настроение не поднимет!

                               Р. Шуман. Марш
                               Е. Юцевич. Марш
                            Колыбельная медведицы
                            Остен. Танец в масках

В нашей школе молодого бойца будет проведено занятие, на котором  выяснится,
как обстоит у вас дело с товарищеской взаимопомощью. Представьте,  что  ваши
боевые друзья оказались в опасности во время боя,  вокруг  —  враги,  но  вы
можете спасти своих товарищей только с помощью смекалки.

Отгадайте загадки!
Не Бог, не царь, а ослушаться нельзя. (Командир)
Глазами не увидишь, руками не возьмешь, а  без  него  в  атаку  не  пойдешь.
(Ура!).
Огнем дышит, полымем пышет. (Пушка).
Что общего между деревом и винтовкой? (Ствол)
2 арапа, родные  брата,  ростом  по  колено,  везде  с  нами  гуляют  и  нас
защищают. (Сапоги).
2 головы, 6 ног, 2 руки, 1 хвост. (Всадник).
Бьют меня палками, жмут меня камнями, держат меня в огненной  пещере,  режут
меня ножами. За что меня так губят? За то, что любят! (Хлеб).
В лесу родился, в лесу  вырос,  в  дом  пришел,  всех  вокруг  себя  собрал.
(Стол).
Шуршит трехцветною волной
В моей руке над головой. (Флаг)
Кто от террористов защищает нас,
Это конечно же …(СПЕЦназ)

                        Рехельс. Вальс «Чары скрипки»
                              В. Гиллок. Эскиз
                            Бургмюллер. Жемчужина
                            Д. Шостакович. Танец
                                Дворжак. Этюд

Постепенно  трудный  день  бойца  подходит  к  своему  завершению.  На  ужин
солдатам обычно дают жареную рыбу с картошкой или с макаронами. А потом  они
обязательно готовятся к следующему  дню:  чистят  сапоги,  пришивают  чистые
белые подворотнички, гладят форму,  а  потом,  ровно  в  10  часов,  ложатся
спать.

               Бабаджанян. Ноктюрн  (скрипка и аккомпанемент)

Но самое главное — они умеют дружить друг  с  другом  и  не  ссориться!  Как
говорит пословица – «Сам  пропадай,  а  товарища  выручай!»  -  и  тогда  вы
преодолеете любое препятствие!

                      К. Черни. Таинственный незнакомец
                             Р. Глиэр. Прелюдия
                   О. Петрова. Цирк исп. Фортепианный дуэт
                         Танец исп. Виктор Григорьев

      Спасибо всем участникам нашего праздника! Желаем всем,  кто  стоял  на
страже Родины, кто сейчас бережет  покой  родной  страны,  всем,  кто  будет
защищать честь и достоинство России, спокойного  мирного  неба,  здоровья  и
благополучия в семьях. Пусть их служба будет мирной, а наша жизнь  спокойной
и счастливой!

                              Список литературы

Гришкова Ю.С. Сценарии детских праздников - Минск: ООО «Юнипресс», 2003.
Загадки на 23 февраля. - http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_war.php
Картушина М.Ю. День защитника  Отечества:  Сценарии  праздников  для  ДОУ  и
начальной школы.- М.: ТЦ Сфера, 2005.
Коляда  В.А.,  Гельзер  Е.Д.   Праздник   «День   защитника   Отечества.   -
http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=62264
Локалова М.С. Праздник в подарок - Ярославль: Академия развития, 2001.
Сценарии школьных праздников. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.


title: Сценарий "Сказочные гости"

extracted_text:
Сказочные гости
(Сценарий праздника для средней группы)

Действующие лица (взрослые): Ведущий, Весна
Дети под музыку заходят в зал и встают полукругом
Вед: Здравствуйте, дорогие наши мамы, бабушки и гости! 8 Марта - отмечает наша планета - женский день. Мы привыкли к нему, как к доброму и веселому празднику. В этот день принято дарить цветы. Примите от нас в праздник необычный весенний букет, который состоит из песен, танцев и слов поздравлений!
1 ребёнок: С праздником весёлым
И с концом зимы
Дорогую маму
Поздравляем мы!

2 ребёнок: Никогда не будем
Маму огорчать,
По хозяйству маме
Станем помогать!

3 ребёнок: Что бы наша мама
Кончив все дела,
Вечером весенним
Отдохнуть смогла!

4 реб.:
Пусть услышат наши мамы,
Как мы песенку поем.
Вас, родные наши мамы,
Поздравляем с Женским днем!

ПЕСНЯ « Поздравляем маму» (муз и сл З. Роот (распечатка))
Вед: Нашим мамам в день весенний
Шлет привет сама весна.
Звон ручьев и птичье пенье
Дарит к празднику она.
Солнце ярче светит нам
В славный праздник наших мам.
(Слышится звон колокольчика)
- Ребята, слышите колокольный звон, это наверное сама Весна торопится сюда.
Под музыку выходит Весна
Весна: Здравствуйте, ребята!
Я – Весна, я – красна, бужу землю ото сна.
Травы, деревья.
Цветы просыпайтесь!
Птицы из дальних краёв возвращайтесь!
Бабочки, пчёлки, жуки, вылетайте.
Фею весеннюю вместе встречайте!
Всем давно уж не до сна,
Ведь сюда иду я – Весна!
	У вас я слышала праздник в детском саду? А какой же праздник без гостей?
Вед: Да. С гостями праздник конечно веселей.
Весна: Я вам подарю свой   волшебный колокольчик, если вы в него позвоните то к вам на праздник придут сказочные гости. Вы, ребята, веселитесь, а мне в лес пора, будить землю ото сна. До свиданья, детвора!
Весна уходит
Ведущий: Ребята, будем на праздник гостей звать? Тогда я  в волшебный колокольчик позвоню и друзей на праздник к вам я позову!
 (Звонит в колокольчик, под музыку забегает клоун (либо взрослый, либо ребенок старшей группы))
Клоун:  Здравствуйте, а вот и я.
К вам пришел, мои друзья.
Я принес для детворы
Разноцветные шары.
Будем их мы надувать,
Вместе с ними мы играть.
Игра «Надуй шарик»
 (Если дети не справляются, то зовем мам на помощь)

Клоун: Молодцы, ребята и мамы ваши тоже молодцы.

Ведущий: Я в колокольчик позвоню, еще гостей на праздник позову!
В день весенний,
В день чудесный
Много разной красоты -
Словно мир спешит исполнить
Наших мамочек мечты.
К нам на праздник.
Прилетели бабочки-красавицы,
В танце нежном закружат
И вам хотят понравиться!
Танец «Бабочек»
Вед: Ребята, а сегодня праздник не только наших мам, но и бабушек.
Давайте же и бабушек
Поздравим с Женским днем!
Для них прочтем стихи мы
И песенку споем!

1-йребенок.
Много у бабушки разных забот,
Много у бабушки всяких хлопот.
Добрая милая бабушка наша,
Нет тебя лучше, моложе и краше.

2-й ребёнок.
А у нашей бабушки золотые руки.
Рядом с нашей бабушкой
Мы не знаем скуки.

3-й ребёнок.
Славно шьёт и вяжет бабушка моя,
Обо всём расскажет бабушка моя
Танцы обожает бабушка моя
И не обижает никогда меня.

«Песня про бабушку»
Ведущий: Теперь пришла пора поиграть нам детвора! Я предлагаю нарядить наших бабушек праздничными нарядами.
Игра «Наряди  бабушку»
Ведущий: Я в колокольчик позвоню, еще гостей на праздник позову!
 Гордость бабушек и мам
Моряки- солдаты.
Полюбуйтесь вы на них:
Бравые ребята!
Танец «Моряков»
1 моряк – Мы – отважные матросы, мы из плаванья пришли,
И морской привет горячий, нашим бабушкам и мамам принесли.

2 моряк - И подружкам, и сестренкам, И, конечно, всем девчонкам!
Ведущий: Ребята, а вы любите трудиться? А мамам своим дома помогаете?  Вот сейчас мы и посмотрим, как вы это делаете.

Танец “Стирка”
Ведущий: что ж, позвоним еще раз, посмотрим, кто же на этот раз в гости пожалует.
Под музыку выходят Маша и Медведь
Маша: Мишка, Мишка, давай, давай играть!
Мишка: Устал я уже играть.
Маша (обращает внимание на детей): Мишка, Мишка, а кто это? Мишка, кто это?
Миша: Маша это же дети детского сада.
Маша: Ух, ты  детишки! Детский сад, а почему они сегодня все собрались.
Ведущий: Маша, а мы отмечаем праздник всех мам.
Маша: А я как раз люблю разные праздники.
Ведущий: Мишка, а что ты такой не веселый?
Мишка: Я всю зиму спал, спал в берлоге и проголодался.
Помогите мне, друзья,
Иначе похудею я.
Сварите мне варенья
Для подъема настроения!
Игра « Свари варенье»
Вед: Мишка, посмотри, сколько  варенья приготовили для тебя ребята.
Мишка: Большое спасибо вам, друзья! Я так люблю варенье!
(Маша выходит с крышками от кастрюли и играет на них)
Маша: Мишка, Мишка, смотри какая я музыкальная, ведь на празднике должно быть много музыки!
Миша: Ой, Маша, сколько от тебя шуму.
Вед: Маша, ты лучше посмотри, как наши дети играют на музыкальных инструментах!
Оркестр
Маша: Как у вас весело, но нам пора. До свиданья детвора!

Ведущий: Ребята, а мы продолжаем.
Мамин праздник-день чудесный!
Время зря нельзя терять.
Предлагаю я, ребята, вам немножко поплясать.
Парами скорей вставайте,
Дружно пляску начинайте!

Парный танец “Улыбнись”
Вед: Дорогие наши мамы и бабушки, вот и подошел к концу наш веселый праздник. А на последок, примите в подарок эту песенку.
Песня « Мама солнышко мое»
Наши ребята приготовили для вас подарки.

Дети раздают подарки


title: Краткосрочный план "Ауа райы деген не?" 1 класс

extracted_text: Қысқа мерзімді жоспар


title: Урок-экспедиция "Красота родной земли"

extracted_text:
                          № 1 Новоишим орта мектебi
                        Новоишимская средняя школа№1

                               Урок-экспедиция
                               по самопознанию
                       на тему: «Красота родной земли»

                            Учитель: Вагнер Дарья
                                Александровна

                              2011-2012 уч. год

Тема урока: Красота родной земли.
Цели урока:
   1. Расширять представления учащихся о ценности и красоте родной земли,
      раскрывать значение понятий «родная земля», «малая родина»;
   2. Развивать способность к эмоционально-эстетическому восприятию родного
      края как источника любви и вдохновения;
   3. Воспитывать заботливое отношение к природе родного края.
Ресурсы:
Карта экспедиции; ролик «Музей под открытым небом»; фото родного села;
аудио запись песни «С чего начинается Родина», звуки леса; картины или
слайды поля пшеницы, леса, гор, реки, яблоневого сада; обращение
«Хранительницы леса»; иллюстрации с нарушениями в природе; памятки.

                                  Ход урока
                                                      «Природа – наши корни,
                                                        Начало нашей жизни».

                                                  «Мы хозяева нашей планеты,
                                               и она для нас кладовая солнца
                                               с великими сокровищами жизни.
                                                 И охранять природу – значит
                                                          охранять Родину» .

Круг радости
Учащиеся в круге декламируют стихотворение.

                                                С.М.Городецкий
Здравствуй, весна!
Вешний цветик в травке новой
Щурит ласковый глазок.
Сел щеглёнок на кленовый,
Зеленеющий сучок.

Любо птичке желтогрудой:
В ясном блеске вышина,
Светит солнце, радость всюду, -
Здравствуй, милая весна!

Слово учителя:
Тема нашего сегодняшнего урока «Красота родной земли». Ребята, а вы любите
путешествовать? Тогда давайте вместе с вами отправимся в экспедицию в
удивительный, прекрасный, загадочный мир. Садитесь на места, перед вами
карта экспедиции «Красота родной Земли».
   1) Давайте соберёмся на полянке и приготовимся к экспедиции.
      (на карту картинка полянки)
Сейчас вашему вниманию фильм «Музей под открытым небом».

Ответы на вопросы:
   1. Понравился вам фильм?
   2. О чём он?
   3. Можно ли назвать Казахстан музеем под открытым небом? Почему?
   4. Какие чувства вызывают у вас увиденные кадры Казахстанской природы?
   5. Есть понятия большой и малой родины. Объясните. Почему родной край
      дорог сердцу человека?
      (ответы детей)
В качестве подтверждения я хочу вам прочитать сочинение  участницы
Республиканского конкурса «Мой край» (с.102 в учебнике), наши ребята тоже
писали сочинение, некоторые зачитают.

Слово учителя:
С любви к малой родине всё начинается. Если человек любит свою малую
родину, любит своих родителей, то когда он вырастет, обязательно станет
настоящим защитником и патриотом своей страны.
Давайте посмотрим с чего же начинается наша Родина.
На фоне  песни «С чего начинается Родина» фото родного села.

Задание
- Представьте, что к вам из другой страны приехал в гости друг, который
никогда не был в вашем родном краю. Куда вы его поведёте, что покажете и
что расскажете о родном крае?  Составим карту путешествия. (Задание 4 в
тетради с. 75.)

   2) Итак, давайте отправимся. А куда же мы направимся? Ответьте на вопрос.
Назовите главное богатство Казахстана? (хлеб)  Чем славен наш родной  край
на весь мир?
(на карту прикрепляется картинка поля пшеницы)
Стихотворение «Чудо» (с.101-102 в учебнике)
Я утонул в душистых травах,
Раскинув руки в тишине.
Среди жуков, среди козявок
Лежу на сумеречном дне.

Пыльцой медовой запорошен,
Сердито пчёлами отпет,
Сквозь отцветающий горошек
Лежу, гляжу на белый свет.

В моих ногах терновый кустик
Шуршит, отряхивая зной.
И облака недавней грусти
Плывут, играя, надо мной.

Потом я выйду на поляну,
Шмеля уснувшего стряхну.
И если снова грустным стану,
Вернусь – и в травах утону…

В прошлом году  благодаря хорошим погодным условиям Северо-Казахстанская
область засыпала в закрома Родины большой урожай он превышал 16 млн тонн
зерна пшеницы. Этот урожай кормит хлебом всё государство. И много тонн
зерна уходит на экспорт, в другие страны.
(слайды, фото полей пшеницы)
- Ребята, люди каких профессий участвуют в хлебной промышленности?

Задание
Собери пословицы и поговорки о хлебе.
Был бы хлеб, а зубы сыщутся.
Бел снег, да по нем собака бежит, черна земля, да хлеб родит.
Была бы голова на плечах, а хлеб будет.
Без соли, без хлеба - половина обеда.
Блюди хлеб про еду, а копейку про беду.
Брось хлеб позади, очутится впереди.
Береги хлеб в углу, а деньги - в узлу.
Был бы хлеб, а мышки будут.
Без хлеба куска везде тоска.
Без закваски хлеба не месят.
Без соли хлеб не еда.
Без хлеба не обедают.
Был бы хлеб, а у хлеба люди будут.
Без хлеба и у воды худо жить

   3) Продолжим нашу экспедицию.
Загадка.
К маме-речке бегу и молчать не могу,
Я её сын родной,  а родился весной.   (Ручей)
- А куда сбегаются ручьи?
Фото Ишима.
- Отдыхали ли вы на реке, что делали?
-Любите ли вы отдыхать на водоемах?
-  Что именно вам нравится в таком отдыхе?

Чтение
Н.Рыжов                     Экологическая сказка «Жила – была река».
      Жила – была река. Сначала она была маленьким весёлым ручейком,
который прятался среди высоких стройных елей и белоствольных берёз.  И все
говорили: «Какая вкусная, какая чистая вода в этом ручье!» Затем ручей
превратился в настоящую речку. Вода в ней текла уже не так быстро, но всё
ещё была прозрачной и чистой.
      Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе.
Здесь не росли ели и берёзы, зато стояли огромные дома, в которых жили
люди. Много людей. Они обрадовались реке и попросили её остаться в городе.
Река согласилась, и её заковали в каменные берега. По ней стали ходить
пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила весь город.
      Шли годы. Люди привыкли к реке и уже ни о чём её не просили, а делали
всё, что им вздумается. Однажды на её берегах построили огромный завод, из
труб которого в реку потекли грязные потоки. Потемнела река от печали,
стала грязной и мутной. Никто уже не говорил: «Какая чистая, красивая
речка!» Никто не гулял на её берегах. В ней мыли машины, стирали бельё. И
никто из горожан не подумал, что речка тоже живая. А она очень переживала.
«Почему люди плохо ко мне относятся? Ведь я их поила, крутила турбины
электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя?» - думала она.
      Шло время. Люди всё больше загрязняли реку, и она всё терпела, ждала,
когда они наконец опомнятся. Однажды по реке проплыл большой танкер, из
которого в воду вылилось много нефти. Покрылась река чёрной плёнкой, стали
её жители – растения и животные – задыхаться без воздуха. Совсем заболела
река.
      «Нет, - думает, - не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от
них, иначе я стану мёртвой рекой». Позвала она на помощь своих жителей: «Я
всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом разрушили
люди, а я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдём отсюда в другие
края, подальше от неблагодарных людей».
      Собрались речные жители – и растения, и рыбы, и улитки, и звери, -
очистили  свой дом от грязи, вылечили речку. И побежала она в край своего
детства. Туда, где росли ели и берёзы, где человек – редкий гость.
      А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без
реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов…
нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в
городе. Стали её жители настолько грязными, что перестали узнавать друг
друга. Впрочем, это было неважно, всё равно по вечерам не было света.
      И вот однажды наступил день, когда горожане съели все свои запасы
еды. Тогда самый старый и мудрый горожанин сказал…. Пауза

Вопросы для обсуждения:
    • Какой была Речка до прихода в город? Опиши ее.
    • Почему она посерела и погрустнела после жизни с людьми?
    • Как жители города обидели Речку и ее жителей?
    • Почему так нельзя поступать? Что бы вы сделали на месте людей?
Творческая деятельность
Придумать концовку сказки.

Рисование. Предложить  детям  подобрать  цвета,  при  помощи  которых  можно
отразить изменения, происшедшие с рекой. Пусть они раскрасят речку на  обеих
половинках листа, при этом на левой  его  части  отразят  при  помощи  цвета
"настроение" реки до прихода в город к людям, а на правой - после  того  как
люди её загрязнили.
Продолжение сказки
Тогда самый старый и мудрый горожанин сказал: «Дорогие сограждане! Я знаю,
почему от нас ушла речка. Когда я был совсем маленький, я купался в её
чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого
и относились к ней плохо. Мы несправедливо обидели речку и должны попросить
у неё прощения. Я предлагаю отправиться в дальние страны на поклон к нашей
кормилице. Вы должны извиниться перед ней и пообещать свою дружбу. Может,
тогда она вернётся».
      Отправились самые сильные и выносливые горожане искать речку. Долго
искали и нашли, но не сразу узнали, ведь она стала чистой и прозрачной.
Попросили люди реку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо
без неё, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. К тому
же она стала скучать без людей, к которым за долгие годы привыкла в городе.
      Вернулась река в город помогать её жителям. А люди убрали весь мусор,
очистили стоки завода и даже выделили специальных учёных следить за
здоровьем и самочувствием реки. С тех пор в этом городе люди и река живут
дружно.
      А недавно реку сделали самым почетным гражданином города, а день её
возвращения отмечают как самый главный праздник.

Итак, немножко отдохнём.
   4) Привал.
Разминка «Это может быть весной»
Учитель читает предложения, а ученики отвечают: «Это может быть весной».
Если не согласны, отвечают: «Это происходит в другое время года»
Во дворе звенит капель.
Молодой пчелиный рой покидает улей.
На берёзках зашелестели клейкие листочки.
На полянки у тропинки пробиваются травинки.
Мчатся птицы за моря, и начинаются занятия в школе.
День стал длиннее, а ночи короче.
Грачи с юга прилетают.
Подснежник зацветает.
Снег кружится и ложится.

Разминка «Мы тоже можем так».
Смотри скорей, который час!
Тик – так,
Тик – так,
Тик – так.
Налево – раз!
Направо – раз!
Мы тоже можем ТАК!

Чтоб стать похожим на орла
И напугать собак,
Петух расправил два крыла…
Мы тоже можем ТАК!

Идёт медведь, шумит в кустах,
Спускается в овраг
На двух ногах, на двух руках…
Мы тоже можем ТАК!

Сначала рысью, а потом
Сменили рысь на шаг,-
Конь через мост идёт шажком…
Мы тоже можем ТАК!

Теперь пора и отдохнуть:
Устали как никак!
Поесть, попить и снова в путь…
Мы тоже можем ТАК!

   5) -Продолжим путь.
Трудно представить Землю не только без цветов, но и без лесов. Лес –
чудесное творение природы.
А.П.Чехов писал: «Лес учит человека понимать прекрасное и внушает ему
величавое настроение».
Закройте на минуту глаза, вслушайтесь в неповторимые звуки леса, пение
птиц.
(Фонограмма с пением птиц, звучанием леса)
- Что вы себе представили?
- Были ли вы в лесу?
- Чем богаты наши леса?
Трудно представить себе Землю без лесов, полей, рек, без вашего участия в
природе.
Мы должны сберечь природу нашей Родины, где мы живём, для наших потомков,
поэтому охрана природы – это святой долг каждого.

Творческая деятельность «Исправь ошибки»
Учитель делит класс на группы и каждой  раздаёт картинки, где изображен лес
со следами разрушительной деятельностью человека. Учащиеся решают, что и
как можно исправить в данной ситуации. Каждая группа предлагает свои
решения.
Составляются правила поведения в лесу.  Учитель обобщает и показывает
слайды с правилами поведения в природе.

Обращение «Хранительницы леса» к детям.
- Ребята! Берегите каждое деревце, веточку, каждый цветок. Не рубите
деревья без нужды, не ломайте их. Убирайте мусор на лесных полянах. Не
допускайте пожара в лесу. Не разоряйте птичьего гнезда, не уничтожайте
насекомых и зверей, а, наоборот, боритесь с браконьерами.
«Дерево, трава, цветы и птица
Не всегда умеют защититься,
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни».

Вблизи нашего села больших лесов нет, но люди  высаживают много деревьев.
Вы знаете, что в посёлке создали сквер, около нашей школы ,в том году,
поладили ёлочки, по над дорогой и во многих других местах нашего села. Они
ещё маленькие, но когда они приживутся, станут большими ,то будут украшать
нашу Родину и приносить пользу.

   6) А  куда же мы дальше отправимся?
Казахстан красив и славен не только полями, лесами, но и горами.
(картинка гор Казахстана)
-Какой знаменитый город находится в горах? (Алматы)
-Чем славится город Алматы?
(Яблоневые сады картинки)
Выступление Зайры коротко. (со слайдами)

Творческая деятельность
 - Жители города Алматы считают символом своего города яблоко. Этот символ
изобразили художники Владимир и Виктор Гвоздевы (представлен в учебнике
с.104). а что вы назвали бы символом своего родного края? Нарисуйте этот
символ.
(Задание 4 с.75 в тетради)

Обобщение.
- Животные не могут жить без растений, чистого воздуха и воды. Растения не
могут жить без почвы и чистой воды. Человек тоже не может жить без природы.
Неумелое обращение с природой, неправильное поведение человека может
привести к гибели природы.

Человеку нужно стремиться жить в гармонии с природой.
                                                Б.Заходер
Про всех на свете
Все, все на свете нужны.
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудовищ нелепых,
И даже без хищников злых и свирепых.
Нужны все на свете, нужны все подряд,
Кто делает мёд и кто делает яд.
Плохие дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да, если мы с кем-то не очень дружны,
Мы всё-таки очень друг другу нужны.
- Чтобы сохранить красоту родного края, нужно его любить и беречь. Посадите
дерево, очистите от мусора ближайший сквер, набережную вместе с
одноклассниками, разбейте во дворе вашего дома цветочную клумбу.
Вы знакомы с разными планетами, каждая по своему прекрасна, но учёные до
сих пор не нашли такую красивую и жизненную планету как наша.

Круг «От сердца к сердцу»
- Я надеюсь, что ваши поступки будут всегда хорошими, а сердце – добрым и
чутким. Ведь добрый человек – тот, кто любит людей и помогает им, любит
природу и сохраняет её.

Берегите Землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку  на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики…
                                      М.Дудин, российский поэт
На память об экспедиции дарю памятки.

|Давайте мы будем природу беречь          |
|Для очень приятных у озера встреч,       |
|Для встреч на поляне, купаний в реке,    |
|Для отдыха дома, а не вдалеке.           |
|Чтоб было природу кому охранять,         |
|Нам нужно все четко и верно понять-      |
|Природы король человек и венец,          |
|Но все ж без нее человеку - конец!       |

Молодцы ребята вы сегодня хорошо поработали на уроке, спасибо за урок!

Закончи сказку
Тогда самый старый и мудрый горожанин сказал….
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________

Нарисуй реку. Раздели её линией пополам, цветом карандаша или красок
передай её настроение до прихода в город и после жизни с людьми.