title: Презентация "Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам" 8 класс

extracted_text:
Тема урока:
«Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам»
История России , 8 класс
Домашнее задание:
Параграф 9
Вопросы и задания на стр.62
Рабочая тетрадь №3,4
 Рубрика «Думаем, сравниваем, размышляем». (стр. 63).
Задание № 2

План:

Причины народных выступлений.
Астраханское восстание 1705-1706 гг.
Восстание под руководством К. А. Булавина.
Башкирское восстание.
Выступления старообрядцев.
Выступления работников мануфактур.
Выступления против реформ. «Дело царевича Алексея».
Проблемный вопрос ! (стр.57)

Как разные слои общества реагировали на происходившие при Петре I перемены в стране?
Причины народных выступлений.
Перечислите главные причины народных выступлений в первой четверти 18 в. Отличались ли они от причин народных выступлений в 17 в.?
Задание
 Увеличение налогов с простого населения, дополнительные сборы и повинности на местные нужды- Северная война
Рекрутские наборы - создание регулярной армии
Насильственный набор крестьян на мануфактуры и масштабное строительство, развернувшееся
при Петре, тяжелые условия труда работных людей.
Жителей вновь освоенных
земель Сибири, Приуралья и
Поволжья заставляли платить
новые налоги, отбирали у них
земли, вводили новые порядки,
нарушавшие местные традиции.
Преследование старообрядцев
Недовольство вызывало
насильственное введение
европейских традиций.

Причины народных выступлений
В чем, по мнению Петра I, состояли причины народных выступлений?

По мнению Петра 1, причинами народных выступлений было нежелание крестьян служить в армии.

Задание-изучаем документ,стр.63
2.  Кому был адресован данный документ? С какой целью написан? Предполагала ли инструкция наказание крестьян, которые только готовили, но не совершили побег? Докажите цитатой из текста.
Данный документ был адресован полковнику и офицерам, помещикам и прочим владельцам (местным властям) и был написан с целью предотвращения побегов крестьян. Инструкция предполагала наказание даже тех крестьян, которые только готовили, но не совершили побег («ежели … о намерении их к побегу уведают»).

Задание-изучаем документ, стр.63
Подчеркните зеленым цветом правильные утверждения, красным цветом неправильные.
Задание 1 - раб. тетрадь, стр.28
Астраханское восстание
1705-1706 гг.
Используя учебник, по ходу урока заполните таблицу
Задание 2 - раб. тетрадь, стр.30-31
Астрахань в начале XVIII века представляла собой «южные ворота» России, связывавшие ее с Востоком. Это был крупный цент рыболовства. Здесь жили не только многие русские, но и персидские, армянские, бухарские и даже индийские купцы.
Астраханское восстание 1705-1706 гг

Поводом к выступлению послужили репрессии, произвольные поборы, а также жестокие методы астраханского воеводы
Т. Ржевского при
проведении в жизнь
царского запрета на ношение
 русского платья и бороды.
«У мужска и женска полу
русское платье обрезывали
не по подобию и обнажали
перед всем народом и всякое
 ругательство над ними и
девичьим полом чинили, и
от церквей отбивали, их били, и
усы, и бороды ругаючи обрезывали
 с мясом», – писали астраханцы в
челобитной Петру I.
Астраханское восстание 1705-1706 гг

Местный воевода Ржевский был известен населению захватами рыбных промыслов, непомерными поборами и взятками.
УКАЗ  ЛЕТА
1705 ГОДА
Насильственное обрезание бород и платьев + слух о выдаче девушек замуж за иностранцев
  29 июля было справлено 100 свадеб.
  30 июля посадский люд, стрельцы и солдаты уничтожили караул, убили воеводу.
  Создали своё выборное правительство во главе с ярославским купцом -старообрядцем Яковом  Носовым.

Астраханское восстание 1705-1706 гг

 Участники – стрельцы, городская беднота, работные люди рыбных и соляных промыслов, бурлаки, приезжие торговцы. Начались поиски воеводы, ненавистных офицеров и дворян, некоторых из них убивали на месте, других потом наказывали по решению круга.

Восстали Красный и Черный Яр, Гурьев Терки. По решению круга туда были направлены отряды стрельцов. Но поднять на восстание другие города Поволжья и Дона не удалось.
Астраханское восстание 1705-1706 гг

Астраханское восстание 1705-1706 гг

Действия нового правительства:
Отмена введённых при Ржевском налогов.
Выплата жалования гарнизону города.
Отмена указа «о ношении иностранного платья и брадобритии».
Конфискация имущества воеводы и дворян.
Вскоре восстание распространилось на прилегающие к Астрахани земли и города Чёрный и Красный Яр, Гурьев, Терки. Восставшие планировали совершить поход на Москву. Но путь им преграждал Царицын. Обе попытки штурма города результатов не принесли.
Астраханское восстание 1705-1706 гг

Поход на Царицын, не принес никаких результатов
  Фельдмаршал  Б. П. Шереметев во главе 3 тыс. войск подавил восстание . 13 марта мятежники сдались. На протяжении всего пути правительственного войска к кремлю «по обе стороны улицы, астраханцы все лежали на земле» в знак покорности, а у ворот кремля Шереметеву были переданы ключи от города. Вслед за этим население города было приведено к присяге, а зачинщики арестованы; 365 активных участников бунта были впоследствии казнены или умерли от пыток.

Астраханское восстание 1705-1706 гг

Петр I заручился поддержкой калмыцкого хана Аюке – восставшие были вынуждены отступить от Царицына.

К Астрахани двинулась армия во главе с фельдмаршалом Б.П. Шереметьевым.  В марте 1706 года город пал.

350 человек казнены или умерли во время пыток.
Астраханское восстание 1705-1706 гг

Отмена налогов, введенных Ржевским
Отмена указа « о ношении иностранного платья и брадобритии»
Конфискация имущества воеводы и его дворян – таковы итоги восстания.
Астраханское восстание 1705-1706 гг

В чем состояли особенности Астраханского восстания?
Задание
Восстание под руководством
 К. А. Булавина.
Центром какого народного выступления в XVII в. был Дон?

Задание
В 1707 году на Дону вспыхнуло Булавинское восстание. Оно длилось до 1709 года. В число восставших в основном входили недовольные своим положением казаки и крестьяне.

Восстание под руководством К.Булавина
Используя учебник, по ходу урока заполните таблицу
Задание 2 - раб. тетрадь, стр.30-31
Причинами восстания были:
 ограничение казачьих вольностей и самоуправления;
экспедиции по розыску беглых крестьян,
нарушавшие основное казачье правило
этих земель: «С Дона выдачи нет»;
хозяйственная колонизация казачьих земель;
новые налоги и повинности. На казаков
были наложены постойная и подводная
повинности. Казакам была запрещена
самостоятельная добыча соли;
принудительное использование людей на
строительстве флота и крепостей.
Повод к выступлению  - ультиматум
русского правительства – выдача
с Дона всех беглых крепостных.
Восстание под руководством К.Булавина
  Кондратий Андреевич Булавин (около 1660-7(18).07. 1708) - предводитель казацко-крестьянского восстания 1707-1708 гг. в России. Булавин - донской казак. Принимал участие в походах против крымских татар, избирался походным атаманом; затем он стал атаманом Бахмутских соляных промыслов. 1704), где и вёл борьбу с изюмским полковником Шидловским, который стремился захватить эти промыслы. В 1705 году Булавин сжёг Бахмутские солеварни, а в октябре 1707 года поднял восстание.
Восстание под руководством К.Булавина
Восстание началось в октябре 1707 г.: отряд Булавина уничтожил царский отряд, присланный для поиска и
возвращения с Дона беглых крестьян. Вскоре силы восставших были разбиты атаманом Донского Войска Л. Максимовым. Поражение вынудило Булавина уйти в Запорожскую Сечь.
Оттуда Булавин стал рассылать «прелестные грамоты», призывая крестьян и казаков к восстанию против царских властей.
Восстание под руководством К.Булавина
Этот призыв поддержали на Украине, в Тамбовском, Воронежском, Борисоглебском уездах.
Восстание под руководством К.Булавина
Вскоре восстание охватило Слободскую и Левобережную Украину, Поволжье. Число сторонников Булавина достигло порядка 20 тыс., им удалось захватить Черкасск. Там Булавин был провозглашён атаманом Войска Донского.
Восстание под руководством К.Булавина
Восстание под руководством К.Булавина
В Черкасске силы восставших были разделены на три отряда.
- Первый был направлен на Волгу. Там восставшие взяли Царицын, осадили Саратов.
- Второй – в Слободскую Украину.
- Третий, под руководства Булавина, отправился на штурм Азова. Но взять крепость не удалось.
Восстание под руководством К.Булавина
После неудачи Булавина под стенами Азова, опасаясь царской расправы, часть богатых казаков составила против Булавина заговор.
7 июля 1708 года атаман был убит.
После смерти Булавина борьбу продолжили его сторонники. Они сражались до весны 1709 года.
Часть земель Войска Донского была отобрана. Атаман Войска стал назначаться русским царём. В ходе восстания Дон утратил свою независимость.
Восстание под руководством К.Булавина
Взятие Царицина
Смерть К. Булавина
Итоги Булавинского восстания
Зачинщики казнены
Беглые крестьяне возвращены своим владельцам
Часть земли Войска Донского отобрана. Население приведено к присяге
В ходе восстания Дон утратил свою независимость
4.   Башкирское восстание.
Используя учебник, по ходу урока заполните таблицу
Задание 2 - раб. тетрадь, стр.30-31
Поводом для него стало прибытие в Уфу царских чиновников для сбора налогов и призыва на воинскую службу местного населения. Стремясь собрать больше денег, они ввели 72 новые статьи налогов, в том числе даже налог на карие и серые глаза Издеваясь над башкирами, они оскорбляли их
национальные и религиозные чувства, жгли бороды уважаемым старейшинам и простым людям. Возглавили восстание башкирская родовая знать и мусульманское духовенство.
Башкирское восстание 1705-1711 гг.
В 1704 году в землях современной Башкирии, ещё с 16 века входившей в состав России, началось масштабное восстание. Оно продлилось до 1711 года.
Башкиры были обложены новыми непомерными налогами (72 новых сбора).
Религиозные чувства башкир, которые были мусульманами, затрагивали налоги на мечети и мулл, указ о бородах и европейской одежде.
Вопреки прежним договорённостям, продолжалась русская колонизация башкирских земель.
Башкирское восстание 1705-1711 гг.
В ходе восстания часть башкирской знати хотела создать собственное ханство и перейти под покровительство Османской империи. Восстание охватило обширную территорию от Тоболадо Волги, от Яика до Казани и Кунгура.
Башкирское восстание 1705-1711 гг.
Восстание носило ярко выраженный национальный характер. Сотни русских деревень были разорены и уничтожены, а их жители захвачены и проданы в рабство на невольничьи рынки Турции.
Лишь в 1711 году царским властям удалось подавить это выступление.
Башкирское восстание  1705-1711 гг.
В итоге правительство подтвердило право башкир на их земли, новые неправомерные налоги были отменены. Были рассмотрены жалобы на произвол царских
чиновников, виновные были наказаны. В 1711 году восстание прекратилось. Хотя восставшие и добились большинства своих целей, потери в хозяйстве и среди населения были очень велики.
Башкирское восстание 1705-1711 гг.
Итоги башкирского  восстания  1705-1711
Правительство подтвердило право башкир на их земли.
Отмена неправомерных налогов
Восставшие добились части своих целей
Потери среди местного населения были чрезвычайно велики.

В чем проявилась специфика Башкирского восстания?
Задание
Используя карту, определите, какое из трех восстаний (в Астрахани, Башкирии, под руководством В.А.Булавина) захватило наибольшую территорию.

Наибольшую территорию захватило восстание под руководством К.А.Булавина.

Задание-работа с картой
5.   Выступления старообрядцев.
Преследования старообрядцев в 18 в. продолжились. Это объяснялось тем, что они давали преобразованиям царя отрицательную оценку.
Раскольников было запрещено избирать на общественные должности, на них накладывались подати в двойном размере. Недовольных отправляли на строительство оружейных и металлургических заводов.
Старообрядцы (раскольники)
воспринимали
Петра как антихриста,
воспринимая его реформы
и указы как антихристианские.

Выступления старообрядцев
Несмотря на то что государство стало относиться к старообрядцам более терпимо, чем в XVII в., преследования раскольников продолжались:
Старообрядцев было велено заносить в списки, по которым с них брали двойной подушный налог.
Законом им предписывалось носить особую одежду, отличавшую их от остальных.
Выступления старообрядцев
Во многих районах Европейского Севера России, Среднего Поволжья, Северной Украины на протяжении всего царствования Петра I происходили выступления крестьян-старообрядцев против властей. По-прежнему распространённым явлением были акты самосожжения – гари.
Выступления старообрядцев
6.   Выступления работников мануфактур
Выступления работных людей были вызваны усилением гнета в промышленности и на мануфактурах.   Работные люди протестовали против тяжелых условий работы. Самыми массовыми были волнения на уральских заводах. Наиболее распространенной формой протестов были побеги.
Выступления работников мануфактур
В правление Петра І размах приобретают выступления рабочих мануфактур и заводов. В основном они выступали против тяжёлых условий работы, невозможности вести собственное хозяйство, отрыва от семей и дома.

ОТКАЗ ОТ РАБОТЫ
ЧЕЛОБИТНЫЕ НА ИМЯ ЦАРЯ
ПОБЕГ
Волнения рабочих возникали и на благополучных предприятиях — в Хамовном и Суконном дворах, рабочие которых написали в 1720 г. властям коллективную челобитную на директора Тиммермана.
Выступления работников мануфактур
, в 1723 году Петром І «о порядочном содержании работников». Этот документ требовал относиться к рабочим достойно, регулировал оплату их труда.
Выступления работников мануфактур
7. Выступления против реформ. «Дело царевича Алексея».

Почему недовольная преобразованиями Петра аристократия стала группироваться вокруг царевича Алексея?
Задание
С каждым годом в верхах общества усиливалась оппозиция петровским реформам. Противники считали целесообразным следовать традициям неспешной, сбалансированной политики царей Алексея Михайловича и Федора Алексеевича. Они полагали, что России надо использовать опыт некоторых европейских стран, где монарх поставлен под контроль аристократии и выборных органов.
Выступления против реформ
Против петровских начинаний выступали многие церковные иерархи и рядовые священники. Во время расправы со стрельцами в 1698 г. Патриарх просил царя прекратить казни. Царь прогнал его со словами: Я не меньше тебя чту Бога и Его Пречистую Матерь, но мой долг — казнить злодеев, умышлявших против общего дела.
Выступления против реформ
В оппозиции находились также наследник престола царевич Алексей Петрович .
Недовольные реформами нуждались в лидере. Если раньше таковым была сестра царя Софья, то после её заточения в монастырь все недовольные стали группироваться вокруг сына царя Алексея.
«Дело царевича Алексея»
Постепенно антипетровские силы объединились, и, по существу, Алексей встал во главе заговора против царя. В1717 г., воспользовавшись отъездом Петра I в Европу, он бежал в Австрию. Алексей появился инкогнито в Вене при императорском дворе, потом переправился во владения Габсбургов, в Неаполь. Из Неаполя Алексей обратился с письмом к Сенату и церковным иерархам, объясняя свой поступок и обличая политику Петра.
«Дело царевича Алексея»
Цель заговора заключалась в том, чтобы либо свергнуть царя и заменить его умеренным правителем в лице наследника, либо ждать, пока Петр отойдет в мир иной, и явить России укрывшегося от царского гнева царевича. На Алексея сделали ставку и европейские противники России — Австрия и Англия.
«Дело царевича Алексея»
Ошеломленный Петр послал лучших дипломатов, чтобы урегулировать конфликт. От Австрии он потребовал выдачи царевича, но получил отказ. Однако венский двор разрешил представителям Петра вступить с ним в переговоры. В Неаполь выехал многоопытный дипломат П. А. Толстой (1645—1729), который от имени царя в случае возвращения обещал Алексею прощение. Однако на границе Алексей был арестован и вскоре предстал перед следствием.
П. А. Толстой
«Дело царевича Алексея»
На его первом допросе в Москве присутствовал Петр. Алексей выдал часть своих сторонников, отрекся от претензий на трон и принес присягу царевичу Петру Петровичу. В Москве и Петербурге начались аресты. Вырисовывался масштабный антигосударственный заговор.
«Дело царевича Алексея»
В июне 1718 г. Алексея поместили в Петропавловскую крепость. Суд приговорил его к смертной казни. Царь этот приговор не опротестовал и тем самым нарушил клятву, данную сыну перед его возвращением на Родину.
Однако казнь не состоялась: царевич скончался в камере. По слухам, накануне казни по приказу Петра он был задушен. Это случилось 26 июля 1718 г.
«Дело царевича Алексея»
Судьба жестоко отомстила царю: на следующий год скончался четырехлетний наследник Петр. Царь был безутешен. Несколько дней он не показывался людям и отказывался принимать пищу. В1722 г. Петр издал указ о престолонаследии, в котором оговорил право самодержца самому назначать наследника, ведь подрастал сын царевича Алексея — Петр Алексеевич.
«Дело царевича Алексея»
«Дело царевича Алексея» побудило его изменить порядок наследования престола. В 1722 г. был подписан указ, согласно которому царь мог назначить себе
любого преемника вне зависимости от степени родства.
«Дело царевича Алексея»
Оцените действия Петра в деле царевича Алексея как монарха и как человека. Запишите свое мнение.
Задание  - раб. тетрадь, стр.33
Они являлись единственным средством, заставлявшим власть изменять свою политику в отношении различных слоев населения.
Казачьи выступления на Дону и в Запорожье отсрочили отмену казачьей автономии.
Вынуждали власть быть более гибкой в вопросах сыска беглых крестьян.
Не позволяли власти увеличивать пошлины и отработки.
Национальное движение народов Поволжья заставляло считаться с национальными традициями этих народов.
В 1723 г. издан указ, который требовал содержать работников «порядочно, без всяких напрасных нападок» и устанавливал новые, более справедливые нормы оплаты труда.
Значение народных выступлений
В целом народные движения при Петре I во многом были следствием проводимой им политики реформ.

Восстания были показателем недовольства населения новыми порядками или перегибов и злоупотреблений царских чиновников.

В результате восстаний правительство было вынуждено более гибко подходить к вопросам увеличения налогов, сыска беглых, к своей религиозной и культурной политике.
Итоги народных выступлений
Народные выступления в первой четверти  18 века

Восстание К. Булавина 1707 – 1708 гг.

Астраханское восстание 1705-1706 гг

Башкирское восстание 1705 – 1711гг.

Выступления старообрядцев

Выступления работных людей 1720-1722

Схема «Народные выступления в первой четверти 18 века
Все народные выступления в первой четверти XVIII в. были естественным ответом русского народа на усиление давления со стороны государства, связанного с реформами, проводимыми в стране. Народные движения начала XVIII в. послужили одной из причин перестройки государственного аппарата и усиления самодержавной власти.

Вывод
«Работные люди» — рабочие на промыслах и в промышленности (крепостные крестьяне-отходники, посессионные и вольные наёмные работники).
Запоминаем новые слова


title: Классный час "День флага Республики Крым" 5 класс

extracted_text:
Классный час «День флага Республики Крым»
5 класс
Кл. руководитель: Эргашева Ление  Айдеровна
Дата _______
Цель:  формирование правовой культуры и гражданского воспитания личности обучающегося.
Задачи:
Повышать социально-правовую компетентность старшеклассников
Акцентировать внимание детей-подростков на необходимости понимания и знания главного Закона Республики Крым – Конституции
Ознакомить ребят с символикой Республики Крым
Воспитывать уважение к закону, к базовым человеческим ценностям, праву на основе изучения отдельных положений Конституции Республики Крым
Развивать внимание, умение высказывать свои мысли, анализировать полученную информацию
Воспитывать уважение к высказываниям одноклассников и к их правам.
Форма проведения урока – интерактивная с использованием элементов мозгового штурма.

СИМВОЛИКА РК
Что относится к государственной символике?

Я думаю, что многие из вас безошибочно их назовут. (Ребята называют, а учитель показывает плакаты с изображением герба, флага и гимна.)
В соответствии со статьей 8-й Конституции Республики Крым, она имеет свою символику: Герб, Флаг, Гимн.
Звучит гимн РК
Что такое гимн, и знаете ли вы, в каких случаях он звучит?
Гимн – это слово греческого происхождения, означающее торжественную песнь, исполняемую в особых, наиболее важных случаях. Гимн – это песня, посвящённая своей Родине, это символ государства, его должен знать и почитать каждый гражданин РК, его исполнение сопровождается знаками наивысшего уважения – все встают, а военные отдают честь или салютуют оружием.
Впервые на официальном уровне гимн прозвучал 20.10.2000 г. по случаю второй годовщины Конституции АРК в исполнении народного артиста СССР Юрия Богатикова. Автором музыки Гимна является крымский композитор А.Караманов, а автором слов — О.Голубева.
Что чувствуете после прочтения гимна?
Торжественные звуки гимна сплачивают нацию, вселяют в неё чувство гордости за свою Родину, вдохновляют народ на новые свершения.
Ответьте на вопросы:
Что такое гимн?
В какие моменты он исполняется?
 Кто автор музыки и слов?
ГЕРБ РК
Герб – это самый древний символ государственной власти.
Герб Автономной Республики Крым представляет собой в червленом варяжном щите обращенного вправо серебряного грифона, держащего в правой лапе раскрытую серебряную раковину с голубой жемчужиной. Щит увенчан восходящим солнцем и окружен двумя белыми колоннами, соединенными сине-бело-красной лентой с девизом: «Процветание в единстве».
В основу символики Герба положено традиционное для Крыма с эпохи античности изображение грифона, который, являясь объединяющим символом, выражает идеи взаимопроникновения культур и природного и культурного разнообразия Крыма. Грифон, держащий в лапе жемчужину (символ уникального уголка планеты), читается как хранитель республики. Варяжский щит герба — напоминание о торговых путях, проходивших и проходящих через Крым, колонны — символы прошлых цивилизаций, оставивших свои следы на полуострове.
Авторы герба: Г.Б.Ефетов, А.В.Мальгин, В.А.Трусов, В.А.Ягупов
Ответьте на вопросы:
Что символизирует грифон? объединяющий символ, выражает идеи взаимопроникновения культур и природного и культурного разнообразия Крыма.
Грифон, держащий в лапе жемчужину. Что она символизирует? символ уникального уголка планеты
Варяжский щит герба, колонны — символы прошлых цивилизаций, оставивших свои следы на полуострове.
Какая надпись-девиз на Гербе Республики Крым?
Флаг Крыма
Флаг – это святыня, по флагу мы узнаём, какой стране принадлежит гражданин, транспорт, посольство и т.д. Флаг имеет свою особенную историю.
Флаг еспубликиРРеспублики Крым. Таковым признано «полотнище, состоящее из трех горизонтально расположенных цветных полос: верхней — синего цвета, составляющей 1/6 ширины флага, средней — белого цвета, составляющей 4/6 ширины флага; нижней — красного цвета, составляющей 1/6 ширины флага».
В основу разработки флага были положены традиционные для вексикологии Юго-Востока Европы цвета. Красная нижняя полоса флага символизирует героическую и трагическую историю Крыма, память об уроках прошлого. Верхняя синяя — надежду на благополучное будущее. Средняя белая обозначает равенство всех культур и народов полуострова, стремление к гражданскому миру.
Авторы флага: А.В.Мальгин и В.А.Трусов.
Ассоциации с белым цветом? Мир, чистота
С синим? Вера, надежда
С красным? Сила, энергия, кровь
РАСШИФРОВКА
Надежда на благополучие
Равенство всех культур, стремление к миру
Героическая и трагическая история Крыма
Вопросы:
Какие цвета у флага РК?
Что символизируют цвета флага?

Симферополь -столица Республики Крым.
Итог. Символы России и Крыма воплотили в себе историю и традиции нашего народа и нашего отечества. Мы гордимся прошлым, настоящим и будущим своей страны. Эти государственные символы нашей Родины достались нам от предков. Какими они станут в будущем, зависит только от нас.


title: Открытое занятие "Декоративное рисование по мотивам дымковской игрушки - «Дымковский олень»"

extracted_text:
Открытое занятие «Декоративное рисование по мотивам дымковской игрушки - «Дымковский олень»
Воспитатель – Малахова Э.Р.
Задачи:
1. Обучающая: учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки) ; закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью в изображении знакомых элементов (всей кистью, концом, прикладыванием или примакиванием, приемом тычка) .
2. Развивающая: развивать чувство ритма, цвета, композиции при составлении дымковского узора. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. Развивать интерес к изучению народных промыслов. Развивать умение поддерживать беседу.
3. Воспитательная: прививать любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев. Обращать внимание на тесную связь народных традиций, музыки и устного народного творчества.
Материал: образцы декоративно-прикладного искусства; образцы рисунков-упражнений геометрического орнамента дымковской игрушки; шаблоны различных игрушек; гуашь, палитра, кисти, салфетки, стаканчики - непроливайки.

Ход занятия.
-Ребята, посмотрите у меня в руках необыкновенный олень.
У этого оленя золотые рога.
Через горные отроги,
Через крыши деревень,
Краснорогий, желторогий
Мчится глиняный олень.

-Что  это за игрушка?
 -Правильно, это игрушки называются дымковские, они сделаны из глины и раскрашены яркими красками. У детей не было тогда таких игрушек как у вас. И взрослые задумались: чем порадовать детей. Набрали на берегу глины и вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками.
Если посмотреть на узор – он необычно прост:
Скажите, из каких деталей состоит узор?
Правильно – круги, линии, клеточки, точки, кольца. (Приложение1)
Мастера наносят узор точным уверенным движением гибкой кистью. Давайте вспомним, как нужно наносить элементы росписи – прямая линия наносится одним концом кисти (хвостиком, а другой смотрит в потолок; Напоминаю детям, как нарисовать круги (нарисовать контур круга слитным движением, потом закрасить его по форме или прямыми линиями, кольца и точки рисовать концом кисти, кисть держим тремя пальцами; а также точки можно рисовать тычком.
Воспитатель предлагает детям украсить оленя волшебными узорами по своему усмотрению: можно скопировать рисунок художника, а можно самому украсить оленя дымковскими узорами. Перед занятием проводится физминутка:
Стоит терем-теремок
Между двух лесных дорог.
В этом тереме тетери
Захотели печь пирог.
Если любишь пироги
заходи, заходи

Дети приступают к выполнению задания. Во время работы воспитатель ходит и смотрит за правильность выполнения задания, при возникновение затруднения помогает.
В конце занятия разложить все работы на столе и рассмотреть их, оценит каждую работы. Обговорить с детьми, как украшен олень.
Какое настроение вызывают дымковские игрушки?
Из какого материала они сделаны?
Какие элементы вы запомнили? Как они называются?
Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?
Что тебе больше всего здесь понравилось?
Что особенного в этой работе?
Чем отличается от других эта работа?
Похвалить детей, особенно хорошие работы у..(имена).- молодцы!!!
(вновь привлекаю внимание детей и родителей к рассматриванию этих замечательных работ)


title: Календарно-тематическое планирование по аппликации для детей 4-5 лет

extracted_text:
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АППЛИКАЦИИ
Для детей 4-5 лет


title: Проект "Школьный двор - моя страна"

extracted_text:
Тема проекта: “Школьный двор -моя страна”
Участники проекта:
 Учащиеся 4 А класса,
                   6 Б класса,
                   7 А класса, родители, педагоги.

       Актуальность проекта
«Если бы каждый человек на клочке земли своей сделал все, что он может, как прекрасна, была бы Земля наша».
                                           А.П.Чехов.
Всем, кто безумно и жадно стремится
В каменный панцирь одеть общий дом,
Мы предлагаем:“Давайте трудиться, сделаем краше наш школьный двор!”

      Школа-это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым не только изнутри, но и снаружи, тем более, что школа имеет большой пришкольный участок.
      Реконструкция школьного двора в первую очередь, необходима нам самим, ученикам. Большую часть дня мы проводим в стенах школы. Каждый день мы гуляем, играем, отдыхаем и проводим различные мероприятия на нашем школьном дворе. А ведь двор-это маленький мир, где каждый должен чувствовать себя комфортно. Поэтому важно, чтобы место для прогулок и развлечений было красивым, уютным и безопасным для жизни и здоровья.
Мы выбрали эту проблему потому, что:
школьный двор находился в  неудовлетворитель-
 ном состоянии;
на пришкольном участке отсутствовала игровая зона;
пришкольный участок был недостаточно озеленен.

Цели и задачи:
содействие улучшения экологической обстановки в школьном дворе через благоустройство и озеленение территории пришкольного участка;
создание игровой зоны с целью активного отдыха и занятости учащихся;
формирование экологической культуры учащихся на основе трудового, духовно-нравственного развития личности через совместную деятельность учащихся, родителей и педагогов.

Задачи:
преобразовать и благоустроить пришкольную территорию;
провести информационно-просветительскую работу по пропаганде экологической культуры учащихся.
Сроки и этапы реализации проекта
Сроки: 2011-2012гг
Этапы:
1 этап- подготовительный( сентябрь-октябрь)
2 этап- проектировочный (ноябрь)
3 этап- практический (декабрь-февраль)
4 этап- аналитико-коррекционный (март)
5 этап- заключительный (апрель-май)
1 этап- подготовительный
определение целей и задач проекта;
организация творческих групп;
подготовка территории к благоустройству;
составление эскиза дизайна пришкольной территории;
организация конкурса среди обучающихся на лучший эскиз пришкольного двора;
составление сметы расходов на выполнение работ по реализации проекта.
Анкетирование среди учащихся

1. Довольны ли вы благоустройством школьного двора?
2. Что бы вы хотели изменить?
Вывод: по результатам анкетирования мы
 получили следующие результаты:
70 %- не довольны благоустройством школьного двора;
30 %- довольны  благоустройством школьного двора.
     2)50 %-построить детскую горку;
10%- построить скамейки;
10 %- построить детскую беседку;
17 %- построить качели;
13 %-оформить цветник.

Анкетирование среди родителей
         1.Довольны ли Вы благоустройством школьного двора?
2. Что бы Вы хотели изменить?
3.Чем Вы можете помочь?
Вывод: по результатам анкетирования мы получили следующие результаты:
70 %- не довольны  благоустройством школьного двора;
30 %- довольны благоустройством школьного двора.
70 %-построить детскую горку;
13%- построить скамейки;
 7 %- построить детскую беседку;
6 %- построить качели;
4 %-оформить цветник.
80 %-посильная помощь;
20 %-финансовая помощь.
Анализируя результаты анкетирования учащихся и родителей на родительском комитете решили построить  деревянную горку на школьном дворе.
Смета расходов

№  Наименование                Количество              Цена

1.     Брус                              100 * 1500,2 м3                1000 р.
2.     Доски                            50 * 1500,5 м3                  2500 р.
3.     Доски                            25 * 1500,25 м3                1250 р.
4.    Оцинкованный
       лист железа                    2,5 * 1,252 листа              800 р.
5.     Гвозди                           4 кг.                                  500 р.
6.     Краски: желтая              2 банки                            240р.
                     зеленая              2 банки                            240 р.
7.     Доставка                                                                 бесплатная (помощь родителя)
8.     Покраска                                                                бесплатная (учащиеся и классные
                                                                                руководители)
9.     Недостающий
        материал                                                                 бесплатная (помощь МБОУ СОШ с.
                                                                                Индерка)

   Итого:                                                                                6530 р.

   Спонсоры проекта родители-предприниматели 4- а, 6 -б, 7- а классов: Резяпов М.Х., Казаев Ф.А., Гафаров Р. С., Абжалимова Н.Р., Ернеев Ф.Р., Курмакаев Р.Д.
1 этап - подготовительный
2 этап -проектировочный
проведение конкурса на лучший эскиз “Школьный двор -моя страна”.
решение родительского комитета о спонсорской помощи в реализации проекта.

3 этап- практический
4 этап- аналитико-коррекционный
Ожидаемые результаты:
-преобразование школьного двора
-реализация творческих находок, способствующих личностному росту каждого участника проекта
-создание атмосферы сотрудничества между всеми участниками проекта
- проявление фантазии, творчества, инициативы и трудолюбия у детей и взрослых.