title: Heделя английского языка в колледже

extracted_text:
KKБ «Байтерек»
г. Капчагай, Казахстан

Неделя

английского языка
в

колледже.

Учитель английского языка
Пивоварова Светлана Анатольевна

2019 г.
 Внеклассная работа по английскому языку имеет познавательное, практическое и воспитательное значение. Личностно ориентированный подход в обучении направлен на развитие творческих способностей учащихся.
Проведение внеклассных мероприятий в содержательной и интересной форме создает благоприятные условия для развития лингвистической и социокультурной компетенции, формирования личностных качеств учащихся.

Неделя английского языка:

Monday       Викторина “Брейн-ринг”

Tuesday   “Welcome to Great Britain”

Wednesday “ My Kazakhstan”
« Путешествия по родному Казахстану».

Thursday      «The earth is our home. Protect it»

Friday           Conference “Health living guide”

Monday  Викторина “Брейн-ринг”
Цели викторины:
•повторить пройденный учебный материал в неформальной обстановке во время игры;
•подвести итог по изучению темы: “The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland”;
•повысить интерес учащихся к изучению английского языка.
Состав участников:
•игроки 2 команд (по 8 человек);
•члены жюри
•ведущий
Оборудование:
•карточки с вопросами для ведущего;
•сигнальные карточки для команд;
•секундомер.
Ход и правила викторины:
1.В викторине принимает участие 16 учащихся, по 8 человек в команде.
2.Команды рассаживаются за круглые столы, выбираются капитаны.
3.Викторина состоит из 8 раундов, каждый раунд содержит 10 вопросов с 4 вариантами ответов. На каждый ответ на вопрос дается по 30 секунд. Команда, желающая ответить, поднимает сигнальную карточку. Если ответ неверный, ход переходит команде соперников.
4.Жюри в ходе викторины следит, кто из учащихся в каждом раунде дал большее количество правильных ответов. В конце викторины команда победителей награждается дипломом “Знатоки Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии”, а также награждаются дипломами учащиеся, давшие большее количество правильных ответов по каждому раунду: “Знаток истории Англии”, “Знаток географии Англии” и т.д

I. Началовикторины
My dear friends, today we are going to talk about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. You have to answer my questions. Let’s start our quizzing game.
Вопросывикторины
1 РАУНД
I. History of England
1. Under what king did the Knights of the Round Table gather together?
a) Henry IV b) Arthur c) Edward II d) William the Conqueror
2. What great historical event happened in 1066?
a) the Danish invention b) a bourgeois revolution c) the battle of Hastings d) the battle of Bosworth
3. The Romans first invaded Britain in …
a) the 5th century AD b) the 5th century BC c) the 1st century BC d) the 1st century AD
4. London is more than …
a) one thousand years old b) two thousand years old c) three thousand years old d) four thousand years old
5. The Princess Diana was the wife of …
a) Prince John b) Prince Robert c) Prince Wilhelm d) Prince Charles
6. What disaster did the whole England suffer from in the 14th century?
a) Great Fire of London b) Great Plague in England c) Battle of Trafalgar d) Battle of Waterloo
7. The legend says that without them the Tower will fall. They are ….
a) the pigeons b) the cats c) the squirrels d) the ravens
8. Where are the British kings crowned?
a) in Parliament Square b) in St. Paul’s Cathedral c) in Westminster Abbey d) in Canterbury Cathedral
9. What is the most famous place of pagans` sun worship in England?
a) a temple to the goddess Minerva in Bath
b) Stonehenge on Salisbury Plain
c) Dartmoor National park
d) Windsor Safari Park
10. A king was the founder of the British Navy. What was his name?
a) Edward b) George c) Alfred d) Richard
II РАУНД
II. The main things about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
1. What is the symbol of the United Kingdom?
a) a bald eagle b) Britannia c) a rose d) a leek
2. What is the name of the British national flag?
a) the Union Jack b) the Saint Andrew’s Cross
c) the Saint David’s Cross d) the Stars and Stripes
3. What is the official religion in the United Kingdom?
a) Catholicism b) Orthodoxy c) Protestantism d) Judaism
4. What is the emblem of Scotland?
a) a daffodil b) a thistle c) a dragon d) a red rose
5. What two animals can we see on British royal coat of arms?
a) the lion and the fox b) the lion and the elephant
c) the lion and the unicorn d) the lion and the wolf
6. What is the national anthem of Great Britain?
a) “God save the King” b) “In God We Trust”
c) “Cod Save the Queen” d) Peace at any Price
7. What is the name – the patronymic and the surname of the present English Queen?
a) Catherine George Windsor b) Mary George Windsor
c) Ann George Windsor d) Elisabeth George Windsor
8. What does the word “Albion”, the poetic name of Great Britain mean?
a) green b) red c) white d) unknown
9. What kingdom of the United Kingdom has the depiction of a dragon on its flag?
a) Wales b) England c) Scotland d) Northern Ireland
10. What is the most important airport in Great Britain?
a) Heathrow Airport b) Gatwick Airport
c) Stansted Airport d) Vnukovo Airport
III РАУНД
III. Geography of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
1. Where is Greenwich?
a) in England b) in Scotland c) in Wales d) in Ireland
2. What lake does the famous Scottish monster live in?
a) Loch Erne b) Loch Lomond c) Loch Ness d) Loch Dove
3. What is the longest river in Great Britain?
a) the Severn b) the Avon c) the Thames d) the Tyne
4. What is the name of the highest mountain in Wales?
a) Ben Nevis b) Snowdon c) Scaffel Pike d) Alps
5. What is the capital of Northern Ireland?
a) Cardiff b) Dublin c) Belfast d) London
6. What city in Britain has nickname “The Smoke”?
a) Edinburgh b) Cardiff c) London d) Aberdeen
7. Great Britain is divided into… .
a) 2 parts b) 3 parts c) 4 parts d) 5 parts
8. What natural resources bring the most profits to the British economy?
a) coal reserves b) oil reserves c) water reserves d) gold reserves
9. What is Britain famous for?
a) its rains b) its winds c) its fogs d) its cold
10. What are the best English resorts?
a) Bristol and Southampton b) Brighton and Bath
c) Leeds and Bradford d) Sunset Beach
IV РАУНД
IV. Political system of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
1. What is the state system of the United Kingdom?
a) a constitutional monarchy
b) a parliamentary republic
c) a limited monarchy
d) a federal republic
2. What chambers does the British Parliament consist of?
a) the Senate and the House of Representatives
b) the House of Lords and the House of Commons
c) the Cabinet of Ministers and the Shadow Cabinet
d) the House of Lords and the House of Representatives
3. Who presides in the House of Lords?
a) the Lord Chancellor b) the Speaker
c) the Chancellor of the Exchequer d) the Prime-Minister
4. Who presides in the House of Commons?
a) the Lord Chancellor b) the Speaker
c) the Chancellor of the Exchequer d) the Prime-Minister
5. Where does the British Premier live and work?
a) at 10 Downing Street b) in the Houses of Parliament
c) in Buckingham Palace d) in Fleet Street
6. What is the nickname of the Conservative Party?
a) the Tories b) the Whigs c) the Whips d) the Libs
7. For what period are the members of the House of Commons elected?
a) 2 years b) 3 years c) 4 years d) 5 years
8. What do the letters MP stand for?
a) Member of Parliament b) Member of the Party
c) Member of the Policy d) Member of Political movement
9. How long does a session of the House of Commons last?
a) 30-60 days b) 60-90 days c) 120-150 days d) 160-175 days
10. What is “the Woolsack”?
a) a large bag of wool covered with white cloth
b) a small bag of wool covered with black cloth
c) a large bag of wool covered with red cloth
d) a small basket of wool covered with blue cloth
V РАУНД
V. Education in the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
1. What is the school-leaving age in the UK?
a) 16 b) 13 c) 18 d) 17
2. Which of the following stages of British education is not obligatory?
a) nursery school b) primary school c) secondary school d) high school
3. What is the top secondary school in Great Britain?
a) Chiswick Community School b) Eton c) Harrow d) Rugby
4. What is the highest mark in British schools?
a) A b) B c) G d) F
5. In which century was the Oxford University established?
a) 15 b) 10 c) 13 d) 12
6. What universities have the highest academic reputation in the UK?
a) London University and Bristol University
b) Redbrick Universities
c) Cambridge University and Oxford University
d) Glasgow University
7. What is the largest youth organization in the UK?
a) the Camp Organization
b) the Boy Scout’s Association
c) the Sport Association
d) the Students Association
8. What do we call the following pattern of tuition: six month in college and six month in industry?
a) further education
b) secondary education
c) full-time tuition
d) “sandwich” courses
9. What is the first degree awarded by universities?
a) a doctor’s degree b) a bachelor’s degree
c) a master’s degree d) nothing
10. Pupils attend infants’ classes from the age of … .
a) 3 to 4 b) 4 to 5 c) 5 to 7 d) 6 to 8
VI РАУНД
VI. Famous people in the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
1. An English write best-known for her novel Jane Eyre
a) Lewis Carroll b) Agatha Christie c) Charles Dickens d) Charlotte Bronte
2. Who is the “Architect of London?”
a) Inigo Jones b) Edward Bailey c) Christopher Wren d) Henry Tate
3. Who wrote “The Picture of Dorian Gray”
a) Mark Twain b) Oscar Wilde c) Edgar Poe d) Walter Scott
4. Who is the creator of the electronic motor?
a) Thomas Edison b) Isaac Newton c) James Watt d) Michael Faraday
5. How many voyages around the world did James Cook make?
a) 3 b) 4 c) 2 d) 5
6. Who wrote a very big musical work: “War Requiem?”
a) Arthur Sullivan b) Benjamin Britten
c) Henry Wood d) Andrew Lloyd Webber
7. An English painter, who lived and created in 1775-1851
a) S.M.W Turner b)William Hogarth
c) Thomas Gainsborough d) John Constable
8. What is the name of the poet who was called “The Father of English Poetry”?
a) Jonathan Swift b) Geoffrey Chaucer c) Walter Scott d) Charles Dickens
9. Who wrote “Oliver Twist”?
a) Charles Dickens b) Robert Burns
c) William Shakespeare d) Robert Stevenson
10. Who was the British Prime Minister in 1979-1996?
a) Margaret Thatcher b) James Callaghan
c) Stanley Baldwin d) John Major
VII РАУНД
VII. Holidays and traditions in the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
1. What is the most important festival of Welsh poetry and music?
a) the Edinburgh Festival b) the Rock festival in Liverpool
c) Eisteddfod d) Eurovision
2. What is the Scottish national costume for men?
a) the tuxedo b)the black uniform c) the kilt d) the bearskin
3. What is the most popular drink in Britain?
a) apple juice b) tea c) milk d) coffee
4. What is the name for New Year’s Eve in Scotland?
a) Cocney b) Hogmanay c) Christmas d) the evening before New Year
5. What do children usually say at Halloween?
a) “trick or treat” b) “sing or dance” c) “give or take” d) “cry or laugh”
6. Which holiday is usually celebrated on the 5th of November in the UK?
a) Easter b) Guy Fawkes Day c) Halloween d) New Year
7. What is a “bank holiday”?
a) the holiday on the bank of the river b) week-end
c) public holiday d) summer holiday
8. What is the traditional Christmas song called in Britain?
a) “Anthem” b) “Auld Lang Syne” c) “Imagine” d) “Jingle Bells”
9. When is Halloween celebrated in the UK?
a) on 31st October b) on 31st November
c) on 31st September d) on 31st January
10.Scottish surnames begin with…..
a) O` b) Mac or Mc c) de d) La
VIII РАУНД
VII. What do you know about London?
1. What is London residence of Queen Elizabeth II?
a) the Tower of London b) Winsdor Castle
c) Buckingham Palace d) Westminster Abbey
2. Where is Nelson’s Column situated?
a) in the Tower of London b) in Trafalgar Square
c) in Piccadilly Circus d) in Parliament Square
3. Where is London zoo?
a) Hyde park b) St Jame`s park c) Central park d) Regent’s park
4. Piccadilly Circus is the meeting point of ….
a) 4 streets b) 5 streets c) 6 streets d) 7streets
5. The changing of the guard happens every day at
a) 12.30 a.m b) 12 o’clock c) 11.30 a.m d) 10 o’clock
6. Where are the tombs of many British kings and queens and other famous people?
a) in the Tower of London b) on the cemetery
c) on the river bank d) in Westminster Abbey
7. Covent Garden is now … .
a) a cinema b) a tourist shopping centre
c) a fruit and vegetable garden d) a theatre
8. When was the Westminster Abbey founded?
a) in the 19th century b) in the 10th century
c) in the 11th century d) in the 12th century
9. Where can you see the wax models of famous people?
a) in Madam Tussaud`s Museum
b) in the British Museum
c) in the Westminster Abbey
d) in the Tower of London
10. Piccadilly Circus is the heart of London’s … .
a) East End b) City c) Westminster d) West End

II. Итоги викторины.
Викторина завершается подведением итогов и награждением команд.

ТUESDAY-« Welcome to Great Britain»
«Добро пожаловать в Великобританию»
В этот день учащиеся совершают заочное путешествие по Великобритании. Здесь раскрываются темы: « Географическое положение Великобритании», « Исторические сведения о королеве», « Англия», «Шотландия», «Уэльс», «Северная Ирландия». Рассказы учащихся сопровождаются показом слайдов
Материал электронного пособия расширяет представленные темы, содержит дополнительный изобразительный ряд, а так же аудиофайлы.
Цель мероприятия: дать  учащимся более полное представление о стране изучаемого языка, развитие навыков аудирования и навыков устной речи. Источник: слайд – комплект с электронным приложением «Знакомство с Великобританией»/ М.С. Щербакова- М.: Центр Планетариум, 2007

1. The map of Great Britain
Great Britain is the largest island of the British Isles. Its area is 80800 square miles ()  is situated off the north- west coast of . It is washed by the Atlantic Ocean in the north-west and the North Sea in the east.
The official name of Great Britain is the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. There are four different countries in the : England, ,  and .  consists of ,  and .
Britain is a parliamentary democracy and has the queen as ahead of state. The capital of the  is .
Вопросы:
1. What is the geographical position of ?
2. What is the official name of ?
3. What does the  consist of?
4. What does  consist of?
(На  слайде: карта Великобритании с обозначением столиц и флагов стран; королева Елизавета и др.)

2. Queen Elizabeth II
Elizabeth II is Queen of the United   Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.  became Queen of the , , , ,  and  upon the death of her father, George VI, on February, 6 1952.
     The Queen is married to Prince Philip, Duke of Edinburgh, and has four children and seven grandchildren.
     She is the world’s only monarch who is simultaneously Head of State of more than one independent nation. In legal theory she is the most powerful head of state in the world, although in practice she personally exercises very little political executive power.
Вопросы:
1. Who is the head of state of the UK?
(На слайде: королева Елизавета)

3.
 is the most populous constituent country of the  of Great Britain and . It has a population of around 52 million people. It is bordered by the North Sea, Irish Sea, Atlantic Ocean and .  has 34 administrative counties. The capital city of  is .
Вопросы:
1. What is the number of population of  and ?
2. How many counties are there in ?
3. What is the capital of ?
(На слайде 3: замок Бамбург.)

4.
, the capital of , is one of the world’s most important business, financial and cultural centre.  is the most populous city in the European Union with a population of 7, 7 million people.
    is a major tourist destination, with famous attractions including the Houses of Parliament,  , the  of , Westminster Abbey,  , the London Eye, the  and the National Gallery.
  Вопросы:
1. What is the population of ?
2. Which places of interest in  do you know?
3. What are the mostly famous attractions for the tourists in ?
На слайде: Тауэрский мост, виды Лондона.

5. The
  The Lake District, also known as the Lakes or , is one of fourteen National parks in the . The  is about  () across.
   The natural beauty of the area has always been an inspiration for artists, writers, poets, and craftsmen. The beauty of the Lake District inspired one of England’ greatest poet William Wordsworth (1770-1850) and the other Lake Poets.
Вопросы:
1. What do you know about the ?
2. What attracted the great   to the ?
На слайде: озеро Эннердейл.

6. The River
The Thames is a river flowing through southern  and through  into the sea. It is one of the major waterways in . The river has been used as navigation from prehistoric times. The  is  ) long.
Вопрос: what can you tell about the river Thames?
На слайде: река Темза и парламент Лондона.

7. William Shakespeare.
William Shakespeare (1564-1616) was an English poet and play writer. He wrote approximately 38 plays and154 sonnets, as well as a vatiety of other poems. Shakespeare’s works have been translated into every major living language, and his plays are continually performed all around the world. Shakespeare is the most quoted writer in the literature and history of the English- speaking world.
 upon – is an attractive town, world- famous as the birthplace of William Shakespeare. It holds a priceless collection of Shakespeare relics.  is visited by thousands of tourists annually.
Вопросы:
1. Who is William Shakespeare?
2. How many plays (sonnets) did he write?
3. Which tragedies written by Shakespeare do you know?
4. What is your favorite work by Shakespeare?

9.
 is the largest inhabited castle in the world. It was founded by William the Conqueror in 1075. The Castle is one of the three official residences of the Queen and has been home to the Sovereign for over 900 years. No other royal residence has played such an important role in the nation’s history.
Вопрос: What can you tell about ?
На слайде: замок Виндзор.

10.
 is one of the four constituent countries of the . It is bounded by the North Sea, the Atlantic Ocean, the North Channel and the . Apart from the mainland,  consists of over 790 islands.  is divided into three main regions: the Highlands, the  and the Southern Uplands.
Вопросы:
What do you know about ?
What are the greatest writers of ? ( W. Scott, R. Burns)

11.
   , the capital and the second largest city of , is one of ’s largest financial centers. It has been the capital of  since 1437 and is the seat of the country’s parliament. The old Town and the New Town districts of  were listed as a UNESCO World Heritage Site in 1995.
     is a birthplace to Sir Arthur Conan Doyle- the world- famous writer. His greatest literary creation, detective Sherlock Holmes, was first introduced in the 1887 novella and became an immediate and enduring success
  is an ancient fortress and ’s most famous landmark.
Loch Ness is a large, deep freshwater lake in the Scottish Highlands. Loch Ness is famous around the world.
Вопросы:
1. What is the capital of ?
2. What do you know about the historical background of the capital?
На слайде: Вид города Эдинбурга, замок, озеро Лох-Несс.

 bagpipe and a kilt
 is famous for its kilt, the most important part of national dress and bagpipe- the national instrument. The Great Highland Bagpipe is a wind instrument consisted of one or more musical pipes, which are fed continuously by a reservoir of air in a bag.
The Scottish kilt is a tailored garment that is wrapped around the wearer’s body at the waist, hanging down encircling covering the upper part of the legs above the knees. Today most Scotsmen see the kilt as formal dress or ceremonial dress.
Вопросы:
What is the most important part of national dress in ?
What is the most famous national musical instrument in ? How does it work?
На слайде: шотландский волынщик в килте.

13.
 is located in the south-west of  and is bordered by  to the east, the Bristol Channel to the south and the  to the west and north. The entire area of  is about 8023 square miles (). The population of  is about 3 million people.  can boast more castles than anywhere else in  and is also home to fine houses and spectacular gardens.
Вопросы:
Where is  located?
What language do the people speak in ?
На слайде: гавань города Бармаут на севере Уэльса.

14.
 is the capital and the largest city of , located on the south coast of the country on the banks of the River Taff. It was proclaimed capital of  in 1955.  has a strong and varied culture, with such sites as  , the National Assembly for , St. David’s Hall, the  and Gallery and the Cardiff Metropolitan Cathedral.
Вопросы:
What is the capital of ?
Where is it located?
When was  proclaimed capital of ,
На слайде: кардифская бухта.

15. Northern Ireland
 is part of the , and covers 5459 square miles () in the northeast of the , about a sixth of total area of the island. It has a population of 1685000.It consists of six counties situated within the .  has recently witnessed rising numbers of tourists who come to appreciate the area’s unique heritage. Attractions include cultural festivals, musical and artistic traditions, countryside and geographical sites of interest, pubs, welcoming hospitality and sports.
Вопросы:
What can you tell about ?
What attracts tourists in ?
3. What are the greatest Irish writers?
На слайде: Дорога Великанов - скальное образование в Северной Ирландии.

16. Belfast
 is the capital of . It is the largest city in  and the  of , and the second largest city on the  of  (after ). The city is situated on ’s eastern coast.
 is a compact, walkable city with most amenities within a short distance from the city centre, and the countryside with some breathtaking landscapes is only a few miles away.
Вопросы:
1. What is the capital of ?
На слайде: вид города Белфаст.

Wednesday “ My Kazakhstan”
Мы отправимся в путешествия по родному Казахстану».
Let’s  recite the poem about Kazakhstan.
My motherland, my motherland
I’m proud of you forever!
My Kazakhstan you go only a head!

The land of my fathers, the land of my choice.
The land in which poets and minstrels rejoice.
I wish you to flourish, be happy and bright.
I want you to live and never to die!

Kazakhstan you my dream
I’m so happy and believe that we’ll
Together everywhere with you my Kazakhstan!

3.(На столах лежат листы оценивания, которые уx-ся должны заполнять в течение урока и поставить в конце урока себе оценки).
 You will be divided into 2 teams. Students, who learn English, come to me and choose leaves or hearts!
Дети разделяются на группы следующим образом. Им предлагаются сердечки и листочки. Что они предпочли: если сердечко – 1 группа, если листочек – 2 группа.
(каждый член команды должен представиться, называя свое имя и говорить предложение о Родине  на английском языке).
The themes of pupils’ presentation:
1 group                                                                               2 group

1. Geographical position of Kazakhstan.
2. The State Symbols.
3. Population.
4. Climate
5. The cities of Kazakhstan
6. Astana – is the capital of Kazakhstan.
7. Typical Kazakhstan plants.
8. Typical Kazakhstan animals.
9. Almaty – is the city of apples.
10. Culture.
 Tradition and costumes.
11. The Kazakhstan Cuisine.
12. The first president of Kazakhstan.
13. Horse Games.
14. National holidays in Kazakhstan.

I think, all student has done this task well, so I’ll give you excellent marks.
4.Comprehension
Now you’ll know some more facts about Kazakhstan. Let’s answer the questions.
Geography of Kazakhstan
1. What is the longest river in Kazakhstan?
2. Which cities are situated near the Caspian Sea?
3. Name the mountains of Kazakhstan.

Sightseeing of Kazakhstan
1. Name the new building in Astana, like the yurt.(Chan-shatyr)
2. Name what is it? Picture (The Residents of the President)
3. Which place called – the second Switzerland? (Bayanaul)

Symbols of Kazakhstan
1. What symbolizes the shanyrak in the state emblem?(family)
2. Who is an author of the flag of Kazakhstan? (Shaken Niyasbekov)
3. What is an eagle in the state flag?(Freedom)

5.The next task is “ The experts of Kazakhstan”. You look at the picture and name it.
      1 What countries does Kazakhstan border on?
       (Kyrgyzstan, Uzbekistan, Turkmenistan, China, Russia).
2. What is a population of Kazakhstan? (…… million)
3. What is a climate of Kazakhstan? (continental)
4. What is the capital of Kazakhstan? (Astana)
5. Which river is Astana situated on ? (Esil)
6. Who is on the head of our Republic? (Nazarbayev N. A)
7.What colour is the state flag?
8. Which  Kazakh writers do you know? (Kunanbayev, Altynsarin)
9. What is the name of Kazakh traditional village?(aul)
10.Who has written the novel – Abays way? (Muchtar Auesov)
11.Who is the first spaceman of Kazakhstan? (Tochtar Aubakirov)
12. Name the Kazakh humor hero? (Aldar Kose)
6. Polyglot.
The next stage of our lesson is called “Polyglot”. Who knows what does this word mean? Our president N.A.Nazarbayev in his Message to the people of Kazakhstan says that young people must know three languages: Kazakh as an official language, Russian as a language of national communication and English as an international language.
Your task is: I’ll give you proverbs, continue them in three languages: in English, in Kazakh, in Russian. (Presentations with proverbs).
Дерево крепко корнями, а человек … (друзьями, достар, friends)

Друг хвалит за глаза, недруг… (глаза, коз, eyes)

Родная земля – золотая … (колыбель, бесiк, bed)

Человек без цели, что птица без… (крылья, канат, wings)

Жить без друзей, что есть пищу без… (соль, туз, salt)

Чем плохой друг, лучше достойный… (враг, жау, enemy)

Где-то, может, и хорошо,
 а на … лучше… (Родина, Отан, Motherland)
8.  Души и языка нет, а говорит разумное - … (Книга,  кiтап, book) 9. Самая святая пища - … (Хлеб, нан, bread)
 10. Многословие – серебро, а молчание - … (Золото, алтын, gold)
11.B гостях хорошо,  а …    лучше.
(дом, үй, house)
№ 2 Подобрать к словам соответствующие эквиваленты на казахском, pусском и английском
языках.
English
Государство
Әнұран
President
Народ
Астана
Sovereign
Столица
Елтаңба
Президент
Independence
Қазақша
State
Независимость
Ту
Symbol
Суверенный
Рәміздер
Flag
Символ
Герб
State emblem
Русский
Халық
Anthem
Гимн
Тәуулсіздік
Capital
Флаг
Мемлекет
People
Президент
Егеменді

 Подведение итогов.
Teacher:  During 28-th years the Independence of our country is recognized of many countries (the USA, Great Britain, Germany, France and Turkey).Our Republic has already achieved much success in the world. I wish you happiness, all the best, prosperity and I hope, that you will live in the peace and consent!

Thursday «The earth is our home. Protect it»
We‘ll speak about our planet, ecological problems, read the text, listen to the text and have fun during our lesson.

Look at these beautiful pictures of our land I’d like to begin the lesson with the poem:

The Earth is a garden
It’s a beautiful place
For all living creatures
For all the human races
Helping Mother Earth
We can peacefully roam
We all diverse a place
We can call our home
I’ll write the word, The Earth ‘on the blackboard and ask you to tell me the words, which come to you mind connecting with this word.
Who will be the first and write the words to each letter of the word ,,EARTH ’’

E – environment, ecology
A – air , animals
R – river, radiation
T – tree, temperature
H – home , hill

Введение нового лексического материала

Teacher: Repeat and read words
                protect, protected,  endangered, extinct,  destroy, habitat

Первичное закрепление лексического материала

Open your exercise-books, write the date, the theme of our lesson and copy these words.
Find the explanation of the words

Use the new words to complete the sentences
Tigers living in the Far East of Russia have become e… species.
Flamingos live in the tropics. They are water birds, so their h… is lakes.
The names of all pr… species of   are in the Red Book of plants and animals.
Greenpeace tries to stop those who d… nature.
When people cut down forests, a lot of species become  ex… .
It’s not easy to p… our world from air, water and soil pollution.

Аудирование

Teacher: Listen to the text two times. Answer the questions and correct the statements. But at first look at the unknown words

serve - служить
natural riches – природные богатства
interference– вмешательство
increase – увеличивать
industrial enterprises – промышленные предприятия
by-product – побочный продукт
suffer from – страдать от чего-либо
oxygen balance – баланс кислорода
destruction - разрушение
ozone layer - озоновый слой
careless interaction – легкомысленное взаимодействие
sign - знак

Since ancient times Nature has served Man, being the source of his life. For thousands of years people lived in harmony with environment and it seemed to them that natural riches were unlimited. But with the development of civilization man's interference in nature began to increase.
Large cities with thousands of smoky industrial enterprises appear all over the world today. The by-products of their activity pollute the air we breathe, the water we drink, the land we grow grain and vegetables on.
Every year world industry pollutes the atmosphere with about 1000 million tons of dust and other harmful substances. Many cities suffer from smog. Vast forests are cut and burn in fire. Their disappearance upsets the oxygen balance. As a result some rare species of animals, birds, fish and plants disappear forever, a number of rivers and lakes dry up.
The pollution of air and the world's ocean, destruction of the ozone layer is the result of man's careless interaction with nature, a sign of the ecological crises.
Questions:
Who has served nature since ancient times?
What did people live in harmony for thousands of years with?
What pollutes the air we breathe, the water we drink, the land we grow grain and vegetables on?
What is cut and burnt in fire?
What do man many cities suffer from?
Statements:
Since ancient times Nature hasn’t served Man
Natural riches are unlimited
The by-products of their activity clean the air we breathe, the water we drink,   the land we grow grain and vegetables on.
Many cities suffer from snow.
Vast parks are cut and burn in fire.
Teacher: Be serious and think about the problems of our planet. Look at this apple. Now use our imagination and say what does the apple look like?
Pupil 1: It looks like our planet.
Teacher: I cut the apple into four quarters. Three quarters of the Earth’s surface is water and only one quarter is land. Only a quarter of the Earth’s habitable land is where all the Earth’s food from. You can see that it is a very little piece and we should take care of it.
What are the main problems of our planet?
Pupils: Water pollution
             Air pollution
             Soil pollution
Teacher: How can we solve those problems?
Pupils: We can plant trees, flowers
             We can reduce using water, gas
             We can use recycling things
              We can clean parks.

Обучение письменной речи

Teacher:  Now I’ll give you leaves. Please write what can we do for our planet and hang them on the tree.

Чтение текста с заполнением таблицы

Teacher:  There are many international organizations that help to protect our planet.
                Please read and learn some facts about such organizations. But at first look
                at the new words.
disappear – исчезать
poison – яд
destroy – разрушать
to save animals -  сохранить животных
was founded – был основан
internationalоnal organization – международная организация
mammal –млекопитающее
survive – пережить, выдержать
Every ten minutes, one kind of animal, plant or insect disappears. If nothing   is done about it, over one million species will disappear in twenty years from now.
The seas are in danger. They are filled with poison: industrial and nuclear waste. The Mediterranean is already nearly dead, the  is following. If nothing is done about it, one day nothing will be able to live in the seas.
The tropical rainforests, which are the home of half the Earth’s living things, are being destroyed. If nothing is done about it, they will disappear in twenty years.
Fortunately, there are people who are trying to do something about it. In 1961, the World Wildlife Fund (WWF) was founded – a small group of people who wanted to raise money to save animals and plants. Today, the World Wildlife Fund is a large international organization. It has raised over 35 million pounds for conservation projects, and has created or given support to National Parks in five continents. It has helped 30 mammals and birds to survive. Perhaps this is not much, but it is a start. If more people give money – and if more governments think of what is happening – perhaps the world Wildlife Fund will be able to help us to protect the natural world and all of us with it.
Now fill the table. There are 4 columns in the table.
   Now let’s discuss.
– What facts did you know before?
– What new information have you learned from the text?
– Are there any facts in the text you don’t understand?
– Thank you.

Teacher: Answer my questions:
1. What organization is this text about?
2. What is the aim of this organization?
3. Where does the organization get its money from?

Обучение монологической речи

The ecological situation in our region is not very safe. Air and water pollution is high. There are no filters at factories and boiler-houses.
The number of cars is growing. They add bad breath to the atmosphere. Sometimes it is difficult to breath, especially in a hot summer day.
Many people burn rubbish or autumn leaves. It poisons the air too.
The forests help to control the world’s weather and to produce much of the oxygen in the air. But people cut a lot of trees.
The climate of our region is dry; and every spring, summer and autumn the most of forests are in fire. Of course, the reason is man. It is awful! Trees, plants, animals and birds are in danger and may disappear.
Another serious environmental problem in our town is water pollution. People pollute water. They wash their bicycles and cars in our rivers. They pollute water when they wash carpets in rivers.
Litter on the ground makes the town look ugly. Some people find it easier to drop a paper a wrapper or a cigarette than to look for a garbage can for it. Empty bottles and cans are everywhere: on the banks of the rivers, under the trees, near our houses and on the roads. They go under our feet.
Формирование грамматических навыков

Teacher: We’ll continue our talk about ecology and compare the tenses you've already learnt –   Present Simple and Present Progressive Tenses.
Who can remind class when we can use it and how it is formed. What’s the difference between Present Progressive and Present Simple?
Отвечают два студента, использую таблицу на экране
Teacher: Now, as we are talking about ecology, let’s remember what do you usually do for our planet. (Ответы студентов Режим работы P1, P2, P3…)
Teacher: Well, and as you are at the college now, can you tell me what are you doing now? (Ответы студентов. Режим работы P1, P2, P3…)
Teacher: Let’s  look at the pictures on the screen. What are they doing? (Работа с иллюстрациями на экране. Режим P1, P2, P3 …)
Teacher: I’ll give you some commands and you will report me what you are doing now (Режим работы P1, P2, P3…):
T: Ivan and Kostya, stand up, please. What are you doing?
P: We are standing.
T: What are they doing, Sasha ?
P: They are standing.
T: Go to the blackboard, (write your name on the blackboard, come to the table, open  your book, read the book, close your book, speak English, run, jump, swim, wash your hands.)
Well done.
Teacher: And now   each of you can think of some action and mime it to the class. Your friends must guess what you are doing. (Режим работы P ––>P1, P2, P3…)
Учащиеся по очереди изображают какие-либо действия, а остальные отгадывают, используя речевой образец :
Are you sleeping? (singing, running etc.)

Teacher: Now, listen to me and say what tense I use in my sentences:
ВСТАВИТЬ
Teacher: Look at your cards, please and say what people usually do and what you are doing for our planet now.

Test. Present Progressive or Present  Simple?
We   (have / are having) coffee every morning.
I like tea, but now I   (have / am having) coffee.
Mary   (plays / is playing) the piano every evening.
Where is John? – He   (plays/ is playing) the piano.
Our boys usually (play/ are playing) football in the yard. Call them. They (play/ are playing) football in the yard.
My sister Betty (cooks /is cooking) dinner in the kitchen. That’s strange! Usually she (doesn’t cook/ isn’t cooking) dinner.
Ann usually (makes/ is making) doll dresses herself.
She is in the kitchen. She (makes / is making) tea for us.
I am busy. I (make/ am making) my bed.
I always (make/ am making) my bed before breakfast.
Don't put your coat on. The sun (shines/ is shining).
In summer the sun (shines/ is shining) brightly.
Run downstairs. Your sister (waits / is waiting) for you.
I usually (wait / am waiting) for Tom. He is always late.

Friday «Health living guide»
Пятница.  Внеклассное мероприятие  в форме конференции «Здоровый образ жизни»
Цели и задачи данного мероприятия:
1. Познавательный аспект: знакомство с работой организаций по охране окружающей среды.
2. Развивающий аспект: развитие способности к анализу, развитию объема внимания, развитие умения воспринимать на слух чужую речь.
3. Воспитательный аспект: формирование ответственного отношения к сохранности нашей природы, к здоровому образу жизни.
4. Учебный аспект: формирование грамматических навыков говорения и аудирования.

ХОД.
T: Hello, boys and girls. The theme of our conference is a
“Health living guide”
We are going to practice scientific conference. Everybody has an opportunity to express his or her opinion. I’ll hope you find something interesting and new for yourselves.
This is a role play. So you are divided into two groups: famous people and correspondents.
Now, let’s begin our work. Let me introduce our guests:
1. This is Miss Smith. She is the doctor of medical science.
2. This is Dr. Murphy. She is the dieter.
3. This is Miss Brown. She is the ecology.
4. This is Mr. White. He is the representative of «Green Peace» organization.
5. This is Mr. Green .He is the famous sportsman.
And these are our correspondents.
Please, let’s start.
C1: May I ask Doctor Smith?
Miss Smith: yes, please.
C1: Do many people in our country have the problems with their health?
Miss Smith: I am sure, because a lot of people don’t care about their health. Some people have bad habits such as: smoking, drinking alcohol, taking drugs. Obesity and physical inactivity are also dangerous.
C1: Bad habits cause many diseases, don’t they?
Miss Smith: I think you are right.
C1: Can you give examples?
Miss Smith: Smoking makes your teeth yellow, skin unhealthy. It causes a cough, a headache, a cancer. Drinking alcohol makes speech unclear. It causes heat disease.
С1: What measures can we take against bad habits?
Miss Smith: I think we can ban smoking in schools, offices, on buses and so on. So there are modern health sins which are rather deadly. Obesity, physical inactivity, smoking, taking drugs, drinking alcohol, sleeping too much or too little, eating between meals and skipping breakfast could double the chance of dying or lead to dangerous diseases.
C1: Well thank you.
C2: May I ask Doctor Murphy?
Dr: Yes of course.
C2: Our health depends on many things: the food we eat, our good and bad habits. Do people prefer healthy food?
C2: How to know if your diet is healthy and balanced?
Dr: Yes, I think some of us try to do it.
Dr: You should take products which contains something from each groups of food.
C2: Which of the products are the most useful?
Dr: All of them in a proper way.
C2: Do you mean we should eat everything in a definite quantity?
Dr: Yes, in order to stay healthy it is important to have a balanced dieting other words, food that contains something from each of three main of food. These groups are protein; fat and carbohydrates.You find protein in lots of food, for example,
Meat, fish, nuts, cheese and milk. It helps your body to grow and to be healthy and it gives you energy. Fat gives you energy, but don’t eat it a lot. Carbohydrates give you more than 70% of your energy. Bread, cereals, fruits and vegetables such as cabbage and potatoes all contain lots of carbohydrates. There are many different vitamins and minerals there. They help your body to be healthy. You can get this vitamins from fruit and vegetables too. (Слайд 1)
T: Have anybody questions else?
C3: I have a question to Miss Brown. What can you say about the environmental problems in our country and in your town?
Miss Brown: I think it is a very big problem for all people in the world.
The countryside is spoiled. (слайд2)
The water is polluted (слайд 3)
The air is polluted (cлайд 4)
Trees are damaged, animals are hurt.
C3: It’s very dangerous of course. But who and how can help the planet?
Miss Brown: There are a lot of people who think about the future of the planet. Some people take care of animals, others take care of birds, others are in charge of plants and woods. The children of our town also take care of the nature. They clean the banks of the river Nura and Belaya. (Cлайд 5). They clean parks.(Cлайд 6)
They plant trees and flowers (Cлайд 7).
C3: What organizations try to decide these problems?
Miss Brown: There are a lot of nature centers in the world. About 300 hundred nature centres are in Great Britain, among them Green Peace, Friends of Earth and others. (Film about Green Peace)
C3: What should we do?
Miss Brown: Our Earth is our home. I think we must take care of our home. We must protect our environment. We should remember the three R’s rule. We must control water and air pollution. The pollution influences the life of animals, birds, plants human life. Let’s protect our planet. (Cлайд 8)
T: Have you any more questions?
C4: May I ask Mr. Green?
S: Yes you may.
C4: Why do you think it is necessary to go in for sport?
S: It is necessary to go in for sport because it makes people healthy, wealthy and wise.
C4: What role does sport play in our life?
S: Sport is an important part of our life. To have a healthy mind you must have a healthy body. That’s why many people prefer to go in for sport rather than to watch it on TV. There are different kinds of sport. The most popular are swimming, running, playing football, volleyball, skiing, skating.
C4: And what can you say about fitness?
S: It is also popular now. Many women are fond of fitness. They visit fitness centers. (Cлайд 9)So sport helps people to have good health.
T: Well, I think we have a very interesting and useful talk.
Now I try to summarize everything you’ve heard.
1 In order to be healthy we:
1. Should have a healthy diet: eat less fat and sugar, more vegetables and fruits.
2. We should drink o lot of water.
3. We mustn’t smoke, drink alcohol, take drugs, and sleep too much or too little.
4. Official measures have been taken against smoking in many countries.
5. We should go in for sport.
6. We must protect the Earth.

T: I think the conference is over. Thank you for your work

Используемая литература
Учебник «Английский язык», Кузовлев В.П., 9 класс, Москва, «Просвещение», 2001 г.
Рабочая тетрадь к учебнику Кузовлева В.П., 9 класс, 6-ое издание, Москва. «Просвещение», 2003 г.
Предметная неделя. Л.В. Калнина, 2-е издание, Ростов-на –Дону, «Феникс», 2006 г.
ИЯШ №2, 1986 г.
ИЯШ №3, 1987 г.
ИЯШ №4, 2003 г.


title: Диагностическая работа по математике (апрель) 3 класс (Занков)

extracted_text:
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по математике даётся 60 минут. Работа  включает в себя 11 заданий.
Ответы на задания запиши в отведённых для этого полях. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!

Диагностическая работа по математике (апрель) 3 класс.(Занков)
Ф. И. __________________________________________________
Класс _________________________
Вариант 1.
1 .Запишите числа цифрами.
Двести сорок восемь  _____.
Шестьсот сорок  _____.
Четыреста семь  _____.
2.Подчеркни правильное решение.
а) 64 : 7 = 8 (ост. 8)	             б) 51 : 9 = 5 (ост. 6)             в) 57 : 7 = 7 (ост. 1)
3.Подчеркните действие, которое следует выполнять последним.
П – (П + П) ∙ П	             	П – П : П + П
4.Допиши пропущенные числа.
3    3		         _7    6
				2  1                               1  4
				    6  9			                5  5

5.Равенство А + В = С верное. Какое из следующих равенств также должно быть верным? Подчеркните его.
а) В – С = А        б) В – А = С         в) С – В = А        г) А – С = В

6.Напиши под каждым уравнением только способ решения, уравнение решать не нужно.
	х – 75 = 15		12 ∙ х = 60		х : 12 = 24		85 : х = 17
	х =_____		х = _____		х =_____		х =_____

7 . Вырази время.
3ч = …..мин                 2ч40мин = …….мин
9мин = …….с              10мин25с = ……..с

8.Выбери и подчеркни правильное решение задачи.
В магазин привезли 56 кг пряников, по 7 кг в каждой коробке, и столько же коробок печенья, по 4 кг в коробке. Сколько килограммов печенья привезли в магазин?
а) 1) 56 : 7 = 8 (кг)	          б) 1) 7 ∙ 56 = 392 (кг)		в) 1) 56 : 7 = 8 (к)
    2) 8 : 4 = 2 (кг)		              2) 392 : 4 = 98 (кг)		    2) 4 ∙ 8 = 32 (кг)

9.Подчеркни, какое число находится внутри круга и треугольника, но не квадрата.
а) 2		б) 3		в) 4		г) 5

*10.В каждую из 15 ваз поставили по 3 гвоздики и 2 розы. Подчеркни выражение, с помощью которого можно узнать, сколько гвоздик поставили в вазы.
а) 15 : 3         б) 2 ∙ 15          в) 3 ∙ 15          г)15 + 3 + 2
*11.Квадрат разрезали на 8 треугольников и сложили из них такие фигуры. Дорисуй карандашом линии, которые покажут, как все треугольники разместились в этих фигурах.

Диагностическая работа по математике (апрель) 3 класс.(Занков)
Ф. И. __________________________________________________
Класс _________________________
Вариант 2
1. Запиши  числа цифрами.
Триста шестьдесят пять _____
Пятьсот двадцать _____
Двести восемь _____
2. Подчеркни правильное решение.
А) 54 : 6 = 8 (ост.6)           Б) 65 : 7 = 9 (ост.1)             В) 41 : 9 = 4 (ост.5)

3.Подчеркни действие, которое следует выполнять последним.
               П • П + (П – П)                                 П + П • П – П

4. Допиши пропущенные числа.
        + 6       4                  _  8       7
           2   3                           3  6
                7  9                           3  2
5. Равенство А – В = С верное. Какое из следующих равенств также должно быть верным? Подчеркни.

а) А + С = В            б) В – А = С            в) В – С = А             г) А – С = В

6. Напиши под каждым уравнением только способ решения,  уравнение решать не нужно.
23 + х = 53            х : 15 = 45               х • 14 = 70                   95 : х = 19
х = ______            х =_______              х = ______                  х = ______

7. Вырази время
   4ч=…..мин            1ч30мин=…….мин
   6мин = …..с          10мин15с= …с

8. Выбери и отметь верное решение задачи. В школу привезли 72 учебника по математике по 8 книг в каждой упаковке, и столько же упаковок книг по чтению по 3 книги в упаковке. Сколько книг по чтению привезли в школу?
а) 1) 8 • 72 = 576 (кн.)         б) 1) 72 : 8 = 9 (уп.)            в) 1) 72 : 8 = 9 (уп.)
    2) 576 : 3 = 192 (кн.)            2) 3 • 9 = 27 (кн.)                2) 9 : 3 = 3 (кн.)

9. Отметь число, которое находится внутри круга и квадрата, но вне треугольника.
 а) 2                 б) 3                     в) 4                         г) 5

*10. В каждую из 12 тарелок положили по 3 яблока и 5 слив. Отметь выражение, с помощью которого можно узнать, сколько слив положили в тарелки.
А) 12 : 3           Б) 12 • (3 + 5)              В) 3 • 12               Г) 5 • 12
*11. Квадрат разрезали на 8 треугольников и сложили из них фигуры. Дорисуй карандашом линии, которые покажут, как все эти треугольники разместились в каждой фигуре.

Диагностическая работа по математике (апрель) 3 класс.(Планета знаний)
Ф. И. __________________________________________________
Класс _________________________
Вариант 1.
1 .Запишите числа цифрами.
Двести сорок восемь  _____.
Шестьсот сорок  _____.
Четыреста семь  _____.
2.Подчеркни правильное решение.
а) 64 : 7 = 8 (ост. 8)	             б) 51 : 9 = 5 (ост. 6)             в) 57 : 7 = 7 (ост. 1)
3.Подчеркните действие, которое следует выполнять последним.
П – (П + П) ∙ П	             	П – П : П + П
4.Допиши пропущенные числа.
3    3		         _7    6
				2  1                               1  4
				    6  9			                5  5

5.Равенство     +     =      верное. Какое из следующих равенств также должно быть верным? Подчеркните его.
              а)    –    =          б)     –     =            в)   –   =           г )      –     =

6.Напиши под каждым уравнением только способ решения, уравнение решать не нужно.
	  – 75 = 15		12 ∙    = 60		  : 12 = 24		85 :    = 17
	  =_____		     = _____		  =_____		    =_____

7 . Вырази время.
3ч = …..мин                 2ч40мин = …….мин
9мин = …….с              10мин25с = ……..с

8.Выбери и подчеркни правильное решение задачи.
В магазин привезли 56 кг пряников, по 7 кг в каждой коробке, и столько же коробок печенья, по 4 кг в коробке. Сколько килограммов печенья привезли в магазин?
а) 1) 56 : 7 = 8 (кг)	          б) 1) 7 ∙ 56 = 392 (кг)		в) 1) 56 : 7 = 8 (к)
    2) 8 : 4 = 2 (кг)		              2) 392 : 4 = 98 (кг)		    2) 4 ∙ 8 = 32 (кг)

9.Подчеркни, какое число находится внутри круга и треугольника, но не квадрата.
а) 2		б) 3		в) 4		г) 5

*10.В каждую из 15 ваз поставили по 3 гвоздики и 2 розы. Подчеркни выражение, с помощью которого можно узнать, сколько гвоздик поставили в вазы.
а) 15 : 3         б) 2 ∙ 15          в) 3 ∙ 15          г)15 + 3 + 2
*11.Квадрат разрезали на 8 треугольников и сложили из них такие фигуры. Дорисуй карандашом линии, которые покажут, как все треугольники разместились в этих фигурах.

Диагностическая работа по математике (апрель) 3 класс.(Планета знаний)
Ф. И. __________________________________________________
Класс _________________________
Вариант 2
1. Запиши  числа цифрами.
Триста шестьдесят пять _____
Пятьсот двадцать _____
Двести восемь _____
2. Подчеркни правильное решение.
А) 54 : 6 = 8 (ост.6)           Б) 65 : 7 = 9 (ост.1)             В) 41 : 9 = 4 (ост.5)

3.Подчеркни действие, которое следует выполнять последним.
               П • П + (П – П)                                 П + П • П – П

4. Допиши пропущенные числа.
        + 6       4                  _  8       7
           2   3                           3  6
                7  9                           3  2
5. Равенство      –    =       верное. Какое из следующих равенств также должно быть верным? Подчеркни.

а)        +    =             б)     –       =                 в)    –      =                г)     –       =

6. Напиши под каждым уравнением только способ решения,  уравнение решать не нужно.
23 +      = 53               : 15 = 45                      • 14 = 70                   95 :      = 19
     = ______                =_______                    = ______                      = ______

7. Вырази время
   4ч=…..мин            1ч30мин=…….мин
   6мин = …..с          10мин15с= …с

8. Выбери и отметь верное решение задачи. В школу привезли 72 учебника по математике по 8 книг в каждой упаковке, и столько же упаковок книг по чтению по 3 книги в упаковке. Сколько книг по чтению привезли в школу?
а) 1) 8 • 72 = 576 (кн.)         б) 1) 72 : 8 = 9 (уп.)            в) 1) 72 : 8 = 9 (уп.)
    2) 576 : 3 = 192 (кн.)            2) 3 • 9 = 27 (кн.)                2) 9 : 3 = 3 (кн.)

9. Отметь число, которое находится внутри круга и квадрата, но вне треугольника.
 а) 2                 б) 3                     в) 4                         г) 5

*10. В каждую из 12 тарелок положили по 3 яблока и 5 слив. Отметь выражение, с помощью которого можно узнать, сколько слив положили в тарелки.
А) 12 : 3           Б) 12 • (3 + 5)              В) 3 • 12               Г) 5 • 12
*11. Квадрат разрезали на 8 треугольников и сложили из них фигуры. Дорисуй карандашом линии, которые покажут, как все эти треугольники разместились в каждой фигуре.


title: Спортивный праздник "Физкульт - ура!"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СОШ №1»

Спортивный праздник
по преемственности
детский сад - школа
«Физкульт – ура!»

                                                                                Учитель  физкультуры:
                                                  Орлова С.В.

                                                                 г.Тарко-Сале
2015 г.

      Цели:
популяризация физической культуры дошкольников и  учащихся младших классов.
формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом
привитие здорового образа жизни
развитие чувства коллективизма, ответственности, сплоченности.

Ход мероприятия
 Вступительное слово  ведущего.
     Физическая культура нужна всем – детям, и взрослым. Те, кто не расстаётся с физической культурой, чувствует себя прекрасно, у них много сил, они здоровы и могут заниматься интересными и полезными делами. Это значит, что у них хорошая физическая подготовка. Каждый может найти для занятий то, что ему нравится. Некоторые люди увлекаются бегом, прыжками. Находятся смельчаки, готовые покорять горные вершины, а есть и любители подводного плавания. А какие упражнения нравятся всем на свете?
Известно, что людей больше всего привлекают игры. Сейчас в мире множество разных игр, их даже трудно сосчитать. Среди них выделяются спортивные игры, в которые играют в большинстве стран и по которым проводят соревнования. Соревнования по играм собирают тысячи болельщиков и приносят радость многим людям. И сегодня наше мероприятие объединяет множество ребят, которые испытают радость, веселье, желание показать себя, посмотреть других, испытать чувства собственного достоинства, радость успеха и победы!
Чем же будет отмечен этот день? Конечно, соревнованием, весельем, успехами в физическом воспитании, крепкой и сплочённой дружбой.

Ведущий. Сегодня мы проводим спортивный праздник. Спорт в жизни каждого необходим. Ведь не зря говорят, что человек  должен быть красив и духовно и физически. И сегодня у нас встречаются две команды:
Команда д/сада «Радуга»  -------------------------
Команда 1 класса школы №1---------------------

Представление жюри.

Приветствие команд.

Ребёнок  читает стих:  Приветствуем тех, кто время нашёл,
                                              На праздник здоровья к нам в садик пришёл.
                                              Все мы здоровы, с зарядкой дружны,
	Нам спорт с физкультурой, как воздух нужны,
	А с ними порядок, уют, чистота.
 Разминка болельщикам.  Отгадай загадки

 «Хоккей»

 «Выступление  Маши»

 «Команда детского сада «Радуга»


title: Повторительно-обобщающий урок "Россия в эпоху преобразования Петра 1" 8 класс

extracted_text:
Повторительно-обобщающий урок       8 класс  ИР
по главе 1 «Россия в эпоху преобразования Петра 1»
Вариант 1
 Отметьте неверный ответ. Кто являлся активным проводником реформ до Петра 1?
                    А) Симеон Полоцкий                                В) А.Л. Ордин-Нащокин
                    Б) Б.И. Морозов                                         Г) В.В. Голицын
 2.  Что такое гвардия?
 3.  Назовите полное имя первой жены Алексея Михайловича?
4. Напишите годы правления Ивана Алексеевича.
5. В каком году Петр 1 закончил править?
6. Когда Петр 1 совершил Великое посольство и для чего?
7. Кто такая Евдокия Лопухина?
8. Как называется известная картина И.Е. Репина:
          А) «Царевна Софья в Ипатьевском монастыре»
          Б) «Царевна Софья в Троицком монастыре»
          В) «Царевна Софья в Новодевичьем монастыре»
          Г) «Царевна Софья в Коломенском монастыре»
9. Петр 1 проводил активную реформаторскую деятельность. Напишите, что было
введено (создано) при нем в:
           1) 1699 году –
           2) 1711 году –
           3) 1719 году -
           4) 1721 году –
10. Напишите определение понятий:
         Протекционизм -
         Приписные крестьяне –
         Работные люди –
         Подушная подать –
         Гильдия –
 11. В каком году было упразднено патриаршество?
 12. Выберите верный ответ. Причинами народных выступлений при Петре 1 были:
          А) работы «на местные нужды»                           Б) строительство флота
          Б) освоение новых земель                                     Г) открытие обсерватории
13.  В каком году Россия стала империей?  После какого события?
14. С каким государством Россия вела войну за выход в Балтийское море?
15. Назовите два главных сражения на суше в период ведения Северной войны.
16. Перечислите все известные вам народные волнения в период правления Петра 1
17. Какие изменения произошли в повседневной жизни при Петре1?
18. Перечислить успехи в преобразованиях Петра 1.

Повторительно-обобщающий урок       8 класс  ИР
по главе 1 «Россия в эпоху преобразования Петра 1»
Вариант 2
1. Отметьте верный ответ. Кто являлся активным проводником реформ до Петра 1?
       А) СимеонПолоцкий                                 В) А.Л. Ордин-Нащокин
       Б)  царевна Софья                                      Г) Федор Алексеевич
2.  Кто такой рекрут?
3. Назовите полное имя второй жены Алексея Михайловича?
4. Напишите годы правления Фёдора Алексеевича.
5. В каком году Петр 1стал единоличным правителем?
6. Когда Петр 1 совершил Азовские походы и для чего?
7. Кто такая Софья Алексеевна?
8. Как называется известная картина В.И. Сурикова:
         А) «Утро стрелецкой казни»                        В) «Утро казацкой казни»
         Б) «Утро рекрутской казни»                         Г) «Утро гвардейской казни»
9. Петр 1 проводил активную реформаторскую деятельность. Напишите, что было введено (создано) при нем в:
           1) 1708 году –
           2) 1714 году –
           3) 1718 - 1721 гг -
           4) 1722 году –
10. Напишите определения понятий:
      Меркантилизм -
      Посессионные крестьяне -
      Отходники –
      Ревизия –
      Цех –
11. В каком году был создан Святейший синод?
12. Выберите верный ответ. Причинами народных выступлений при Петре 1 были:
      А) введение европейских порядков               В) введение ассамблей
      Б) создание архивов                                         Г) создание системы образования
13. В каком году Петр 1 стал императором? После какого события?
14. С каким государством России вела войну за выход к Черному морю?
15. Назовите два главных сражения на море в период ведения Северной войны.
16. Перечислите все известные вам народные волнения в период правления Петра 1.
17. Какие новшества были введены в повседневной жизни Петра 1?
18. Перечислить неудачи в преобразованиях Петра1?

Ключи


title: Самостоятельная работа "Логарифмы"

extracted_text:
Самостоятельная работа по теме Логарифмы
Вариант 1
1.Найдите корень уравнения
2.Решите уравнение
3.Решите уравнение
4. Решите уравнение
5. Найдите значение выражения
6. Найдите значение выражения
7. Найдите значение выражения
8. Найдите , если
9. Водолазный колокол, содержащий  моля воздуха при давлении  атмосферы, медленно опускают на дно водоёма. При этом происходит изотермическое сжатие воздуха до конечного давления  Работа, совершаемая водой при сжатии воздуха, определяется выражением, где  — постоянная,  К — температура воздуха. Найдите, какое давление  (в атм) будет иметь воздух в колоколе, если при сжатии воздуха была совершена работа в 34500 Дж.
10.; ;
Самостоятельная работа по теме Логарифмы
Вариант 2
1.Найдите корень уравнения:
2. Решить уравнение
3.Решите уравнение
4. Решите уравнение
5. Найдите значение выражения
6. Найдите значение выражения
7. Найдите значение выражения
8. Найдите , если
9. Водолазный колокол, содержащий  моля воздуха при давлении  атмосферы, медленно опускают на дно водоёма. При этом происходит изотермическое сжатие воздуха до конечного давления  Работа, совершаемая водой при сжатии воздуха, определяется выражением, где  — постоянная,  К — температура воздуха. Найдите, какое давление  (в атм) будет иметь воздух в колоколе, если при сжатии воздуха была совершена работа в 117000 Дж.
10.;;
Самостоятельная работа
по теме Логарифмы
Вариант 3
1.Найдите корень уравнения
2. Решить уравнение
3.Решите уравнение
4. Решите уравнение
5. Найдите значение выражения
6. Найдите значение выражения
7. Найдите значение выражения

8. Найдите , если
9. Водолазный колокол, содержащий  моля воздуха при давлении  атмосферы, медленно опускают на дно водоёма. При этом происходит изотермическое сжатие воздуха до конечного давления  Работа, совершаемая водой при сжатии воздуха, определяется выражением, где  — постоянная,  К — температура воздуха. Найдите, какое давление  (в атм) будет иметь воздух в колоколе, если при сжатии воздуха была совершена работа в 23580 Дж.
10.;;
Самостоятельная работа
по теме Логарифмы
Вариант 4
1.Найдите корень уравнения
2. Решить уравнение
3.Решите уравнение
4. Решите уравнение
5. Найдите значение выражения
6. Найдите значение выражения:
7. Найдите значение выражения
8. Найдите , если
9. Водолазный колокол, содержащий  моля воздуха при давлении  атмосферы, медленно опускают на дно водоёма. При этом происходит изотермическое сжатие воздуха до конечного давления  Работа, совершаемая водой при сжатии воздуха, определяется выражением, где  — постоянная,  К — температура воздуха. Найдите, какое давление  (в атм) будет иметь воздух в колоколе, если при сжатии воздуха была совершена работа в 29100 Дж.
10.; ;
Ответы  Самостоятельная работа
по теме Логарифмы


Проверочная работа "Текст. Речення" 4 класс


title: Конспект открытого занятия "Обитатели осеннего леса. Совушки"

extracted_text:
Конспект открытого занятия
объединение «Сувенир»
Раздел программы «Игрушки из фетра»
Группа: 1 год обучения (7-8 лет)
Вид занятия: урок-путешествие
Тема: «Обитатели осеннего леса. Совушки».
Цель: Закрепление полученных знаний по раскрою игрушки, знакомство с осенней природой.
Задачи:
 образовательные:
закрепить у учащихся знания по раскрою и изготовлению мягкой игрушки;
познакомить детей с различными видами деревьев и птиц;
закрепить знания об обитателях леса.

  Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к природе;
воспитание у ребят навыков самостоятельной работы, аккуратности, ответственности за результаты своего труда.

Развивающие:
развивать внимание, мышление, сотрудничество;
развивать пространственное воображение.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:
осуществление потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов
проявление интереса к новому
Регулятивные УУД:
определение и формулирование цели деятельности на занятии с помощью учителя;
выполнение последовательности необходимых действий;
анализ собственной работы, нахождение ошибок, установление их
причины.
Познавательные УУД:
ориентация в своей системе знаний: умение отличать новое от уже известного;
формирование умения добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;
формирование умения перерабатывать полученную информацию
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или
письменной речи;
 слушать и понимать речь других.

Техническое оснащение:
компьютер,
мультимедийный проектор.

 Материалы и оборудование:
иголки, нитки;
атласная ленточка;
шаблоны выкроек;
мел, ножницы;
фетр;
клей;
пуговицы;
ватин или синтепон.

Наглядные пособия:
иллюстрации сов;
иллюстрации деревьев и листьев;
образцы  поделок.
Структура занятия:
Организационный момент.
Теоретическая часть. Актуализация знаний. Сообщение темы занятия.
Практическая часть:
анализ образца изделия
техника безопасности
основная работа
физкультминутка

Рефлексия. Подведение итогов занятия.
 Уборка рабочих мест.

Ход занятия.
1.Оргмомент.
Проверка готовности детей к занятию.
Педагог: Здравствуйте ребята! Сегодня у нас не обычное занятие, а необыкновенное путешествие в сказочный осенний лес!
 Посмотрите на меня!
Ваш экскурсовод сегодня я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!

2. Актуализация знаний. Сообщение темы занятия:
На экран проецируется тема занятия: «Обитатели осеннего леса».
(Слайд 1)
 Педагог: Ребята, какое время года сейчас идет? Правильно. За окном осень, еще ярко светит солнышко, но уже не так жарко, деревья поменяли свой наряд. А вы хотели бы на время оказаться в лесу? Вот и замечательно. Давайте сегодня  совершим путешествие в сказочный осенний лес. А чтобы попасть в этот лес, мы должны ответить на некоторые вопросы и отгадать загадку-ключ. Вы согласны? Хорошо. Я задаю вопросы.
 (Вопросы демонстрируются в презентации слайд 2-8)
Назовите швы, которые вы знаете.
Как называется шов, который используется при пошиве игрушек из фетра, меха? (петельный)
Назовите материал, который мы используем для изготовления выкроек.
(Картон)
Как называется выкройка из картона? (Лекало)
Какие материалы мы чаще всего используем в работе? (Мех, фетр,флис х-б ткани).
Назовите материал, которым можно набить игрушку. (Синтепон,  ватин, вата).
Как мы переводим на ткань парные детали? (В зеркальном отображении).
Как правильно передать ножницы? (Ручками вперед).
Как правильно хранить иголки? (В игольнице или специальной коробочке).
Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на все вопросы. А сейчас вам нужно отгадать загадку-ключ. Отгадав эту загадку, вы узнаете, каких обитателей осеннего леса мы будем с вами сегодня делать.
 (Загадка демонстрируется в презентации слайд 9)
«Ух, ух, ух, какая ночь!
Разбегайтесь мыши прочь!
Вижу, слышу в темноте –
Пища бегает везде!»
Крутит птица головой,
Видит даже за спиной,
Словно блюдца, глаза два…
Это хищница - (Сова).
Кто знает ответ? Молодцы! Конечно же, это сова! Вот она! Эта семейка пришла к нам в гости. (Показать детям  сшитых сов). Вот таких обитателей леса мы будем сегодня шить.
 Перед началом работы давайте совершим путешествие по лесу. (В презентации демонстрируется изображение леса слайд 10). Нашими проводниками будут наши совы.
А сейчас, давайте посмотрим на иллюстрации деревьев и попробуем вспомнить их названия.
 (Идет показ презентации, дети называют деревья слайд 11-16)
Вы прекрасно справились с этим заданием.
Практическая часть.
Мы вновь возвращаемся на занятие, а что бы у нас осталось воспоминание о путешествии давайте сошьем на память сову. Все согласны? Хорошо. Тогда приступаем к работе. Давайте внимательно посмотрим на сову.
Анализ образца изделия
из какого материала сшита сова?
какие геометрические формы в этой  сове?
из каких деталей состоит?
каким способом соединены детали между собой?

А вот такими выглядят совы в природе. (Слайд17)
Как мы отличаем их от других птиц? (Слайд18)
Крупная голова;
Большие крупные глаза спереди головы ( а не по бокам, как например у попугая);
Клюв короткий, хищный.
А теперь немного интересных фактов о совах. (Слайд19-25)
Техника безопасности.

Основная работа:

Обведи шаблоны;
 Вырежи две детали совы;
 Вырежи животик, глазки и крылышки;
Прошей все детали совы по образцу швом вперед иголку (На столах образец шва «вперед иголку» );
 Сшей две детали совы между собой;
 Вложи синтепон;
 Закрепи нитку;
 Оформи игрушку.

Задание всем ясно? Тогда приступаем к работе. У кого возникают трудности, смотрим инструкционные карты, задаем вопросы.
Самостоятельная работа над игрушкой.
В процессе работы каждому ребенку (по необходимости) дать консультацию. Обратить внимание на осанку, правильное использование инструментов.
Итак, с поставленной задачей все справились успешно. (Выполненные работы дети прикалывают к дереву.) Давайте рассмотрим ваших совушек.
 У каждой свой характер, кто-то весельчак, другой задира, следующий …    все игрушки, получились разные и интересные! Молодцы! Вы прекрасно потрудились.

Физкультминутка.
Рефлексия. Подведение итогов.
 Настало время подвести итоги нашего путешествия.
Где мы сегодня были? (Ответы детей).
Чем мы занимались в лесу? (Ответы учащихся).
Что узнали?.. Вам понравилась прогулка?
Скажите, вам понравились ваши совы?
Где можно использовать те работы, которые мы сшили?
А если в клювик двух птенчиков вшить сердечко – отличная  валентинка  маме или близким родным, а также подруге или другу, приятный подарок.
И у меня для вас есть подарок. Волшебная папочка  с интересной сказкой «Про сову»,  и выкройкой совы, чтобы вы могли самостоятельно дома сделать, если вам захочется, такой подарок друзьям или близким.

Давайте покажем свое настроение  вот на этом стволе дерева. Если вам понравилось все на занятии, вы приклеиваете на него красный листок, если не очень понравилось – желтый. И если совсем не понравилось - зеленый. Учащиеся выбирают цветные листочки и создают цветограмму настроения. Ребята, всем спасибо. Получилось замечательное осеннее дерево!
А теперь я попрошу поднять левую ладошку вверх и представить, что вы положили на нее все знания, которые у вас были до урока. Теперь поднимите правую ладошку и представьте, что на ней лежат знания, которые вы получили сегодня. Я предлагаю вам соединить ваши ладошки и ваши знания! Поаплодируйте себе, вы сегодня славно потрудились!
 Уборка рабочих мест.

Ребята вы молодцы. Наше занятие закончилось. Очень хорошие совы у вас получились. Давайте наведем порядок на рабочих местах. Мусор выбросим в корзину. Спасибо. До новой встречи!

Список используемой литературы:

1.Белова Н.Р. Мягкая игрушка: Веселая компания.- М.:Эксмо - пресс;-СПб.:  Валерии СПД. 2002.
2.Деревянко Н. С.  Трошкова А. Ю.  Мягкая игрушка: Игрушки в подарок.
   - М.:Эксмо;-СПб.: Валерии СПД. 2005.
3.Кочетова С. В. Мягкая игрушка: Игрушки для всех.- М.: Эксмо; -СПб.: Валерии СПД. 2004.
4.Силецкая  И.Б. Мягкая игрушка: Перчаточные куклы и забавные фигурки своими руками. – М.: Эксмо; -СПб.: Терция, Валерии СПД. 2004.


title: Занятие "Форма: круг, квадрат, треугольник"

extracted_text:
Занятие для старших дошкольников по пособию «Моя математика»
(М. В. Корепанова, С. А, Козлова)
на тему: «Форма: круг, квадрат, треугольник»
Основные предметные цели:
- продолжать учиться разбивать множество на классы по цвету;
- учиться разбивать множество геометрических фигур на классы по форме;
- записывать число в соответствии с названным множеством и называть его;
- узнавать и называть геометрические фигуры;
- ориентироваться на плоскости относительно себя.
Основные общеучебные цели:
- развивать организационные умения: называть тему занятия, понимать цель задания, названную педагогом, работать по плану, предложенному педагогом;
- оценивать результат работы (получилось – не получилось), исправлять ошибки;
- развивать память, внимание;
- развивать коммуникативные умения: помогать друг другу при выполнении заданий, выражать свои действия в речи.
Материалы к занятию:
- известные детям геометрические фигуры разного цвета, формы, размера;
- четыре большие коробки (три из них классификация по цвету: красная, синяя, жёлтая и одна коробка с изображением круга);
- цветные ручки, простой карандаш.
Ход занятия
1. Дидактическая игра, подводящая к открытию и формулированию нового: «Наведём порядок на столе».
Форма работы: фронтальная.
1.1. Игра по правилам.
	У детей геометрические фигуры, красного, синего или жёлтого цвета. Среди этих фигур 3-5 разного цвета, но одинаковой формы (например, круг)
- Помогите мне, навести порядок. Посмотрите, что у вас лежит на столах. Сейчас фигуры разбросаны в беспорядке. Давайте наведём порядок: разложите фигуры в нужные коробки.
	После того как дети собрались в три команды, каждый ребёнок показывает свою геометрическую фигуру и объясняет, почему он решил, что относится к этой команде. Если объяснение дано верно, фигура кладётся в коробку.
1.2. Затруднение в игровой ситуации.
	Среди всех детей оказываются дети, которые не попадают ни в одну команду: у них фигуры другого цвета. Дети объясняют, почему они не могут участвовать в наведении порядка. (У меня фигура не красного цвета, не жёлтого, не синего цвета).
1.3. Открытие нового. Формулирование темы и основной цели занятия.
- Какой у этих фигур общий признак? (Форма)
- Какую коробку нам нужно взять для этих фигур? (Коробку, в которую можно складывать круги).
- Так что же мы сегодня будем делать? (Собирать предметы одинаковой формы)
2. Воспроизведение нового в типовой ситуации (первичное закрепление).
2.1. Игра по новым правилам.
Форма работы: фронтальная.
	В коробку,  на которой изображён круг, педагог просит положить все круги. Сначала кладутся круги тех детей, которые раньше не могли участвовать в общей игре, а затем перекладываются из других коробок круги красного, жёлтого и синего цвета.
2. Задание 1 пособия.
Форма работы: фронтальная.
Открываем книжку.
- Расскажите, что вы видите на рисунке? (Геометрические фигуры)
- Придумайте к рисунку вопросы со словом сколько. (Сколько здесь кругов, треугольников и т.д.)
- Называйте, отсчитывайте и зачёркивайте по одному кругу, ставьте точки на числовой карточке рядом с изображением круга.
- Сосчитайте число треугольников самостоятельно.
- Расскажите, что у вас получилось.
- Сосчитайте число квадратов самостоятельно.
- Расскажите, что у вас получилось.
3. Задание 2 пособия.
- Поднимите правую руку, положите её на правую страницу. Рассмотрите рисунки на этой странице. На верхнем рисунке надо обвести фигуры одинаковой формы линией одного цвета, а фигуры другой формы – линиями другого цвета. (Образец  показать на доске)
-  Возьмите красный цвет. Обведите только круги.
- Сосчитайте число кругов, поставьте столько же точек на числовой карточке рядом с изображением круга.
- Расскажите, как вы будете отсчитывать круги. (Найдём первый круг, зачеркнём его, нарисуем одну точку на числовой карточке. Будем считать круги до тех пор, пока не зачеркнём их все).
- Считайте.
- Какое число получилось? У кого получилось другое число?
(Таким образом пересчитывает фигуры других форм).
- На нижнем рисунке надо обвести фигуры одинакового цвета линией одного цвета. (Образец показывается на доске).
- Сосчитайте число красных фигур, поставьте столько же точек на числовой карточке рядом с изображением круга.
- Какое число получилось? У кого получилось другое число?
(Таким образом пересчитываем фигуры другого цвета)
4. Задание 3 пособия.

5. Задание 5 пособия.
Соединить линиями предметы с геометрическими фигурами похожей формы.
- Возьмите простой карандаш.
- На какую геометрическую фигуру похожа морковка? (На треугольник) Соединим карточку, на которой изображена морковка и треугольник линией.
- Какой предмет вы ещё видите?
- На какую геометрическую фигуру похоже колесо? (На круг) Соединим карточку с кругом линией.

Литература
1. Корепанова М. В., Козлова С. А., Пронина О. В. «Моя математика» пособие для  старших дошкольников в трёх частях. – М.: Баласс, 2014.
2. Корепанова М. В., Козлова С. А. «Моя математика» для старших дошкольников:  Методические рекомендации для педагогов. – М.: Баласс, 2014. (Образовательная система «Школа 2100». Образовательная программа «Детский сад 2100»).


title: Презентация "С любовью к донецкому краю..." 9-11 класс

extracted_text:
С любовью к донецкому краю…
(Донецкий край в творчестве современных писателей)
ВЛАДИМИР СКОБЦОВ

МАРИНА БЕРЕЖНЕВА
«Я из Донецка. Сейчас это для кого – диагноз, для кого – тавро, для кого – знамя... Я из Донецка. Мы тут ходим каждый день под Богом, мы живём – как 					в последний раз...
 					Мы живём,
					несмотря ни на 					что, и пишем 					стихи.»
СТОЛЬКО ГОРЯ ВОКРУГ…
Ни о чем не прошу тебя, Господи,
Только мне прошепчи – держись!
МУЖЕСТВО

Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,-
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!

23 февраля 1942
АННА АХМАТОВА
АННА РЕВЯКИНА
«До знакомства с творчеством Анны Ревякиной я скептически относился к поэтической среде Донецка.
А вот тут подумалось: ведь Анне, с её потенциалом, надо было родиться и творить не в нашей провинциальной глуши, а где-нибудь на Манхэттене. Только Нью-Йорку с этим не повезло, а Донецку повезло.»
Русанов В.А.
ШКОЛЬНОЕ СОЧИНЕНИЕ
«Как ты провел это
 лето…?»
Как ты провёл его? Лето на нашей улице,
страшное лето, случившееся с Донецком.
«Город До – это поэтическое имя моего города и вместе с тем название цикла стихотворений. До – это предлог как часть речи и основание для поступка. До – это мой дом, До – это доктор, которому не все равно. До – это дождь, который барабанит и оплакивает нашу участь»
Линия фронта тянется внутри города,
мы на бульваре Пушкина жмёмся к зданиям,
всё, что мне было так бесконечно дорого,
вдруг превратилось в стеклянное дребезжание.


title: Качественные задачи по физике "Давление газов" 7 класс

extracted_text:
КАЧЕСТВЕННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ ПО ТЕМЕ «ДАВЛЕНИЕ ГАЗОВ»

Автор составитель: учитель физики, Чулкова Надежда Андреевна

Дидактические материалы по физике созданы для учащихся 7 класса.

Вашему вниманию предлагается	20 качественных задач по физике на тему: «Давление газов».

В методической разработке встречаются задачи с техническим
содержанием. Есть задачи связанные с шедеврами мировой живописи и художественными иллюстрациям.

Имеется раздел «Для любознательных» учащихся ….

Задача № 1

Зачем электрические лампы накаливания заполняются газом под давлением, несколько меньшим давления окружающего воздуха?

Задача № 2

Почему при накачивании воздуха в шину автомобиля с каждым разом становится всѐ труднее двигать ручку насоса?

Задача № 3
Почему при проколе камеры велосипедного (автомобильного) колеса давление воздуха в ней уменьшается? По каким внешним признакам можно распознать спущенное колесо? Какую угрозу таит спущенное колесо?
Задача № 4
Почему ствол огнестрельного оружия изготавливают, из особо прочных сортов стали? Ствол артиллерийского орудия имеет стенки разной толщины. В казѐнной части они толще. Почему?
Задача № 5

Почему мыльный пузырь имеет форму шара?

Мыльные пузыри Адольф Линс, 1885 год
Адольф Линс (21.10.1856–26.03.1927) – немецкий художник.
«Мыльный пузырь, пожалуй, самое восхитительное и самое изысканное явление природы». Марк Твен

Задача № 6

Почему сжатые газы содержат в специальных, очень прочных стальных баллонах? Почему в ходе перевозки баллоны с газом следует беречь от падений и ударов?

Задача № 7

В нефтяной промышленности для подъѐма нефти на поверхность земли применяется сжатый воздух, который нагнетается компрессорами в пространство над поверхностью нефтеносного слоя. Какой закон проявляется при этом?

Задача № 7
Предложите схему устройства газового термометра и объясните принцип его действия?

Задача № 8

Автомашину заполнили грузом, изменилось ли давление в камерах колѐс автомашины? Одинаково ли давление в верхней и нижней частях камеры?
Задача № 9

Почему лимонад, минеральная вода и другие газированные напитки в закупоренной бутылке «спокойны», а если вынуть пробку, то сейчас же
«закипают»?

Задача № 10

При изготовлении стеклянных ѐлочных шаров через трубку вдувают воздух, и расплавленное стекло принимает форму шара. Какое физическое явление положено в основу этого процесса?
Задача № 11

Сидя у камина, печки или у костра можно видеть, как от горящих поленьев с треском разлетаются искры. Почему отскакивают искры?

Почему от горящих поленьев в камине с треском разлетаются искры?

Новая шляпка
Истман Джонсон, 1876 год
Истман Джонсон (29.07.1824–05.04.1906) – американский жанровый живописец, один из основателей крупнейшего и знаменитого на весь
мир художественного музея «Метрополитен» (Metropolitan Museum of Art), расположенного в городе Нью-Йорк (США).

Задача № 12
Пробирка закрыта пробкой из мыльной пены. Что будем наблюдать, если пробирку частично погрузить в стакан с холодной водой; горячей водой?
Почему в этой ситуации нельзя воспользоваться обычной пробкой – резиновой или деревянной? Какую силу следует взять в расчѐт в этой ситуации?
Задача № 13
Если сначала охладить бутылку, а потом, держа еѐ в руках, опустить горлышком в воду, то можно заметить, что из бутылки будут выходить пузырьки воздуха. Объясните наблюдаемое явление.

Задача № 14

Бак с жидкостью, над верхней поверхностью которой находится воздух, имеет в верхней крышке отверстие, плотно закрытое пробкой. Почему, если открыть кран, находящийся в нижней части бака, после вытекания некоторого объѐма жидкости дальнейшее еѐ течение прекратится? Что надо сделать, чтобы обеспечить свободное вытекание жидкости?

Задача № 15
Почему надувание шарика с каждым выдохом все труднее и труднее?

Задача № 16
Задача для любителей литературы
«…. Азазелло, который сидел, отвернувшись от подушки, вынул из кармана фрачных брюк черный автоматический пистолет, положил дуло его на плечо и, не поворачиваясь к кровати, выстрелил, вызвав веселый испуг в Маргарите…» (М.А. Булгаков. Мастер и Маргарита)
Назовите физические процессы, которые происходят при выстреле. Почему давление пороховых газов передается пуле? Какой закон это объясняет?

Задача № 17
Задача для любителей литературы
«Незнайка и Пончик почувствовали, что комбинезоны, которые прежде плотно прилегали к телу, вдруг начали становиться просторнее, словно раздувались. Это объясняется тем, что давление наружного воздуха исчезло и стенки скафандров стали испытывать лишь давление воздуха изнутри….» (Н.Н. Носов. Незнайка на Луне).
А в какой точке скафандра давление больше: в средней, нижней или у головы оротышек?

Задача № 18
Веселая задача от Григория Остера
Злобный джинн, находящийся в газообразном состоянии внутри закупоренной бутылки, оказывает сильное давление на ее стенки, дно и пробку. Но чем, если в газообразном состоянии не имеет ни рук, ни ног?
Задача № 19
Веселая задача от Григория Остера
Изменится ли давление в шинах вашего велосипеда, если вместо вас в седло сядет бабушка, да еще прокатит на раме дедушку?

Задача № 20
Каким простым способом удаляют вмятину, которую получила оболочка мячика настольного тенниса?

Желаю	Вам	успехов	в	самостоятельном	решении качественных задач по физике!

Литература:

В.И.	Лукашик,	Е.В.	Иванова	Сборник	задач	по	физике.	Москва: издательство «Просвещение», 2018 г.
Я.И. Перельман Знаете ли вы физику? Домодедово: издательство «ВАП», 1994 г.
М.Е. Тульчинский. Качественные задачи по физике Москва: издательство
«Просвещение», 1972 г.
Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике 6-7 класс Москва: издательство «Просвещение», 1978 г.


Презентация "Что означают наши имена?"


title: Своя игра по русскому языку 5 класс

extracted_text:
Русский язык. 5 класс
Учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №100 г.Воронеж
Барашкова О.Н.
Какая (какие) буква (буквы) в русском алфавите не обозначают звука?
ВОПРОС
Узнать ответ
Ь   Ъ
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
В каких словарях разъясняется лексическое значение слов?
ВОПРОС
Узнать ответ

ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
В чем заключено лексическое значение слова?
ВОПРОС
Узнать ответ
В основе слова
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Чего не хватает в предложении?Ребята! Вы молодцы! -  похвалил учитель.
ВОПРОС
Узнать ответ
Кавычек«Ребята! Вы молодцы!» - похвалил учитель.
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
На какие группы делятся все части речи?
ВОПРОС
Узнать ответ
Самостоятельные и служебные.
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
В одной и той же морфеме гласные о и е в некоторых случаях чередуются с нулем звука. Как называются эти гласные?
ВОПРОС
Узнать ответ
Беглые гласные
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
 Сколько приставок в слове закоулок.
ВОПРОС
Узнать ответ
2
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Вверху, быстро, влево. Что особенного в этих словах с точки зрения морфемики?
ВОПРОС
Узнать ответ
Они не имеют окончаний, так как это  наречия.
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Отгадайте загадку:Есть суффикс, стоящий за окончанием,Он носит другое, сложнее название.Особый суффикс «ся» или «сь»Мы называем...
ВОПРОС
Узнать ответ
постфикс
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
По какому критерию можно объединить  буквы К, Х, Ш, Щ?
ВОПРОС
Узнать ответ
По произношению: /ка/, /ха/, /ша/, /ща/
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
К КАКОЙ ЧАСТИ РЕЧИ ОТНОСЯТСЯ СЛОВА ЖГУЧ, МОГУЧ, ХОРОШ?
ВОПРОС
Узнать ответ
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Этот падеж считался седьмым  в грамматиках, изданных до 1918 года. Сегодня  форма  этого  падежа сохранилась и в словах «деда», «доча» и т. п.
ВОПРОС
Узнать ответ
Звательный
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Определите,  какой частью речи является выделенное курсивом слово:Кто-то, накинув плащи, заторопился в столовую.
ВОПРОС
Узнать ответ
  именем  существительным
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Какой раздел науки о языке является законодателем произносительных норм?
ВОПРОС
Узнать ответ
орфоэпия
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
В переводе с греческого этот термин означает «относящийся к слову».
ВОПРОС
Узнать ответ
лексика
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Как называется изменение звуков в потоке речи?
ВОПРОС
Узнать ответ
Позиционное чередование согласных и гласных
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
 Рысь  1, -и; ж.  Способ бега лошади (или другого животного), при котором одновременно выносятся вперед ноги передняя левая и задняя правая или передняя правая и задняя левая. Пустить во всю рысь. Рысь 2, -и; ж.  Хищное млекопитающее семейства кошачьих с очень острым зрением. Зоркая рысь.Что можно сказать о словах, которые так записаны в толковом словаре?
ВОПРОС
Узнать ответ
это омонимы
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Что означает модное  слово «хайп»?
ВОПРОС
Узнать ответ
Хайп - оживленный интерес к чему-либо, вызванный искусственно, имеющий цель привлечь внимание людей к чему-либо.
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Расшифруйте ребус:
ВОПРОС
Узнать ответ
Санкт-Петербург
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Какой термин  символизирует картинка?
ВОПРОС
Узнать ответ
Словарный состав языка
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
В каких согласных голос преобладает над шумом?
ВОПРОС
Узнать ответ
сонорных
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Наш алфавит произошел от кириллицы. Назовите её три первые буквы.
ВОПРОС
Узнать ответ

ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Назовите слова этой части речи
ВОПРОС
Узнать ответ
не, бы, ли
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Как называется эта птица? Что интересного в этом слове?
ВОПРОС
Узнать ответ
змЕЕЯд
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
Придумайте слово, соответствующее схеме:о             ˄   □
ВОПРОС
Узнать ответ

самолётика
ОТВЕТ
ВЕРНУТЬ К ВЫБОРУ ВОПРОСА
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Использованные источники
Активные ссылки на использованные изображения:
 Изображение толкового словаря
https://cv5.litres.ru/pub/c/pdf-kniga/cover_415/18908257-kollektiv-avtorov-tolkovyy-slovar-russkogo-yazyka-18908257.jpg
Изображение столовой
http://kupi-biz.ru/wp-content/uploads/2016/08/3879-stolovay-v-centre-goroda-s-horoshim-remontom.jpg
Изображение ребуса
https://miraman.ru/uploads/public/000/000/025/x1280x1024_406.jpg.pagespeed.ic.-zAPqvmQC8.jpg
Изображение часов
https://static6.depositphotos.com/1096434/587/v/450/depositphotos_5871672-stock-illustration-old-open-retro-clock.jpg
Изображение кита
https://st.depositphotos.com/1000792/2753/v/950/depositphotos_27538141-stock-illustration-whale-cartoon.jpg
Изображение цапли
https://www.wikireading.ru/img/389760_105__035.jpg
Изображение кириллицы
http://pafnuty-abbey.ru/files/nodus_items/0014/7316/attaches/184.jpg
Изображение змееяда
http://anapacity.com/Images/Pages/zmeeyad.jpg
Изображение «словарный состав»
http://uslide.ru/images/13/19455/960/img13.jpg


Презентация "Калькулятор - помощник математиков" 2 класс


title: Проверочная работа "Химические свойства металлов и их получение" 9 класс

extracted_text:
Проверочная работа «Химические свойства металлов и их получение».
 9  класс.
Вариант №1
1.С водой при обычных условиях реагирует:
а) Li                б) Cu                в) Ag                 г) Zn
2. Ряд наиболее активных металлов:
а) Сu,Hg,Ag        б)Al,Cr, Fe        в) Rb,Ba,Ag        г) Na,K,Cs
3. Заряд атома металла:
а) нулевой        б) положительный        в) отрицательный
4.Процесс,происходящий с атомами железа в реакции с серной кислотой:
а) окисление                        б)восстановление
5. Электронная формула атома наиболее активного металла:
а) 1s22s22p63s23p1                б) 1s22s22p63s23p64s1
в) 1s22s22p63s23p2                г) 1s22s22p63s23p64s2
6.Вытеснять водород из воды при комнатной температуре способен металл:
а) Sn                б)Ba                в) Cu                г)Zn
7.Какое из действий нельзя проводить в алюминиевой посуде:
а) готовить раствор сахара        б) готовить раствор поваренной соли
в) мариновать мясо  (раствором, содержащим кислоту)
г) кипятить воду
8. Металлы электропроводны, так как в металлах
а) ионная связь                        б) электроны обладают подвижностью
в) ковалентная связь                г) ионы обладают подвижностью
9. Чтоб избавиться от временной жесткости воды, необходимо:
а) добавить в воду кислоту        б) добавить в воду щелочь
в) прокипятить воду
10. Напишите уравнения реакций, которые осуществимы.
K + H2O =                                       Сu + H2SO4 (разб.) =
CaCO3 + СO2 + H2O =                    Ni SO4 + Cu =
Al(NO3) 3 + Fe =                             Li + O2 =
HBr + Pb =                                     Be + H2O =
CuCl2 + Zn =                                  Fe + O2 =
MgSO4 + Na2CO3 =                       Fe2O3 + Al =

Проверочная работа «Химические свойства металлов и их получение».
9  класс.
Вариант №2
1.С водой при обычных условиях не реагирует:
а) Na                б) Cs                в) Ba                 г) Pb
2. Распределите металлы по их активности (от более активного к менее активному металлу):
а) Ag        б)Al        в)Au        г) Ca        д) Co
3. Атомы щелочноземельных  металлов отличаются друг от друга:
а) валентностью        б) высшей степенью окисления
в) радиусом                г) числом электроном на внешнем уровне
4.Процесс,происходящий с атомами железа в реакции Fe2O3+H2 =Fe+H2O:
а) окисление                        б)восстановление
5.Схема электронного строения щелочного металла:
а) 1s22s22p63s23p1                б) 1s22s22p63s23p63d64s2
в) 1s22s22p63s23p64s1                г) 1s22s22p63s23p64s2
6.Вытеснять водород из воды при комнатной температуре способен металл:
а) Сa                б)Fe                в) Zn                г)Mg
7.В алюминиевой посуде можно:
а) готовить раствор соляной кислоты                б) кипятить воду
в) кипятить раствор щелочи                               г) кипятить раствор соды
8.Постоянная жесткость воды обусловлена содержанием в ней:
а) сульфатов кальция и магния                           б) сульфатов калия и меди
в) гидрокарбонатов кальция и магния                г) хлоридов кальция и магния
9. При добавлении к раствору хлорида железа (III) щелочи:
а) выпадает белый осадок        б) выпадает черный осадок
в) выпадает бурый осадок        г) образуется бесцветный газ
10. Напишите уравнения реакций, которые осуществимы.
MnO2 + C =                         Al + H2SO4 (разб.) =
Na + H2O =                          CuSO4 + Hg=
HCl + Cu =                           K + O2 =
Co + PbCl2 =                        Ag + H2O =
Ca + O2 =                              Fe + Cl2 =
MgSO4 + Na2CO3 =              Ca(HCO3)2  =


title: Развлечение "Играя, вспоминаем сказки"

extracted_text:
Развлечение "Играя, вспоминаем сказки"
Зорина Н.В.
Цель: приобщение дошкольников к книжной культуре, вовлечение родителей в процесс чтения книг детям, расширение литературного кругозора детей.
Задачи:
учить узнавать знакомые сказки по заданию.
развивать речевую выразительность, побуждать к импровизации средствами мимики, движений.
развивать познавательную сферу, воображение, мышление.
учить быстро переключаться с одной игры на другую.
создать доброжелательную атмосферу.
Предварительная работа: чтение сказок, беседы по прочитанным страницам, выполнение поделок по сюжетам сказок, сочинение сказок и обыгрывание, отгадывание загадок, рисование волшебных предметов.
Оборудование: карточки – символы, картинки сказочных персонажей, рисунки с волшебными предметами, корзинка, «волшебная палочка», конфеты.
ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ
Воспитатель: Дети, а вы любите играть? А сказки вы любите?
Сегодня мы поиграем и вспомним известные вам сказки. А что мы будем делать в каждой игре, нам подскажут карточки – символы. Ну что начнем!
Воспитатель показывает карточку, на которой нарисован вопрос.
– Дети, как вы думаете, что мы будем делать в этой игре? (Ответы детей)
1 игра «Угадай-ка!» (нужно угадать волшебные предметы и существа, быстро найти картинку)
– Бывает добрая, бывает – злая. Живет в избушке на курьих ножках. (Баба Яга)
– Волшебное существо, которому предстоит жить вечно, если какой-нибудь смельчак не отыщет его смерть. (Кощей Бессмертный)
– Существо, которое считает себя хозяином воды. Представляют его в виде старика с зеленой бородой из тины и водорослей. (Водяной)
– Эти существа считаются дочками водяного. У них длинные распущенные волосы, все они прозрачные, словно сделаны из лунного света. (Русалки)
– Головной убор, который делал своего владельца невидимым. (Шапка-невидимка)
– Волшебный предмет, который в сказке А.С.Пушкина умел разговаривать. (Зеркальце)
– Длинный толстенький предмет из дерева. Стоит взмахнуть, как он исполняет любое желание. (Волшебная палочка)
– Существо, которое считает себя хозяином леса. Живет в буреломе или в старом древесном дупле, время от времени пугает людей. (Леший)
– Обувь, благодаря которой ее владельцы могли в считанные секунды преодолеть большие расстояния. (Сапоги-скороходы)
Воспитатель: Молодцы! Знаете сказки. А вот следующий символ – смайлик. Что мы будем делать? (Ответы детей)
2 игра «Изобрази сказочного героя» (сейчас надо будет не просто угадать героя, но и изобразить, как он двигается.)
Воспитатель: Итак, представьте, вы зашли в лес. Обычный лес – нестрашный, населенный зверями и птицами. (Дети изображают). Мы пришли и спрятались за кустами, притихли. Слушаем разговоры зверей.
– Эй, ты косолапый, куда идешь?
Как, по-вашему, кто это? (Ответы детей). А почему у него такое прозвище? Покажите, как выглядит походка косолапого мишки (дети изображают).
Слушаем дальше:
– Эй, рыжая!
Кто это? А почему у нее такое прозвище? (Ответы детей) (Изображаем.)
Следующий голос раздался: – Косой, куда прыгаешь?
– Кого в сказках косым называют? (Изображаем.)
А вот слышите, следующий возглас: – Не стрекочи так, белобока, весь лес растревожишь!
– О ком, интересно, так говорят? Чье это прозвище? (Представим, что мы превратились в стайку сорок, изобразим, как двигается сорока).
(В этой игре можно взять нескольких сказочных персонажей)
Воспитатель: Давайте посмотрим следующий символ. Что он нам подскажет? Это – скрипичный ключ.
3 игра «Споем вместе с героем»
Давайте вспомним, какие песенки пели сказочные герои и пропоем.
1. Какую песенку пела мама-коза детушкам-козлятушкам?
2. Пел песенку Колобок, когда катился по лесу.
3. Пела лисичка – сестричка, когда верхом ехала на сером волке?
4. Какую песенку пела Машенька, когда ехала в коробе на спине медведя?
– А сейчас вспомните, какие еще песенки вы знаете из сказок. (Дети вспоминают и называют)
Воспитатель: Следующий символ – танцующий человечек. (Дети угадывают задание в игре)
4 игра «Сказочные гонки» (сейчас мы будем двигаться друг за другом, поочередно превращаясь в героев разных сказок – людей, зверей, волшебных персонажей).
Сначала, объясняет ведущий, все участники игры идут обычным шагом. Но надо быть внимательным и вслушиваться в команду ведущего. По команде они должны вообразить тем героем, которого назвал воспитатель.
Команды ведущего:
– Иван-Царевич скачет на Сивке-Бурке, летит жар-птица, идет на цыпочках Василиса Прекрасная, летят гуси-лебеди, шагают великаны, идут гномы, скачет лягушка – квакушка и т.д.
Воспитатель: Отгадываем следующую игру. Символ – волшебная палочка.
5 игра «Стань волшебником» (чтобы совершить волшебство, нужно взять в руки волшебную палочку).
– Дети, представьте, что вы волшебники. Вспомним, какие волшебные слова говорили сказочные герои. А я вам немножко подскажу.
1. С помощью каких слов можно было сварить вкусную кашу в горшочке? («Раз, два, три, горшочек вари!»)
2. Какие слова велела Емеле произносить щука? («По-щучьему веленью, по-моему хотенью»)
4. Какие слова нужно было сказать дудочке, чтобы найти землянику? («Дудочка, играй!»)
5. Какие слова нужно было произнести в сказке «Цветик –семицветик»? («Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели!»)
– Дети, может вы сами вспомните волшебные слова из других сказок? (Дети думают, вспоминают)
Воспитатель: Следующую игру мы не будем угадывать. Она называется «Полетушки».
Все садимся вокруг стола, каждый кладет руку с вытянутым указательным пальцем в центр стола. Я буду произносить наименования разных предметов – живых и неживых, к каждому слову буду прибавлять слово – «летает». Если предмет летает, то вытягиваем руку с вытянутым пальцем. Кто ошибется, тот выбывает из игры.
Начнем:
– Баба Яга летает? Колобок летает? Серый волк летает? Змей Горыныч летает? Красная Шапочка летает? Карлсон летает? и т.д. (воспитатель пытается запутать детей, игра продолжается до тех пор, пока не останется один победитель).
Воспитатель: Угадаем последний символ. Это – корзинка.
7 игра «Волшебная корзинка» (Дети заранее рисуют с родителями волшебные предметы, которые задумывает воспитатель) Рисунки сложить в корзинку.
Воспитатель читает стихи:
В нашей волшебной корзинке
Лежат расписные картинки.
Ну-ка, ну-ка, ты давай
Быстро сказку угадай.
Ведущий поочередно вытаскивает рисунки с изображением волшебных предметов, а дети должны назвать персонажа, которому предмет принадлежал. На дно корзинки заранее положить конфеты – для угощения детей после игры. Тогда корзинка окажется по- настоящему волшебной.
Дети вытаскивают рисунки: ключик, зонтик, горшочек, цветик – семицветик, серебряные башмачки, сапоги – скороходы и т.д.
Итог развлечения:
Воспитатель: Дети, вам понравилось наше развлечение?
– Скажите, чтобы знать ответы на все вопросы, что нужно делать? (необходимо научиться читать, ходить в библиотеку и читать разные книги).
– А пока попросите ваших родителей почитать вам сказки.