title: Презентация "ЗЕРДЕ интеллектуалдық ойын" 7 класс

extracted_text:
ЗЕРДЕ
интеллектуалдық
ойын
            Тапсырмалар:
І. Таныстыру
ІІ. Ойнайық та,ойлайық
ІІІ.Қателерді табайық
IV. Қара жәшік .
Y.Әр қолда –өзінің ісі
YI. Капитандар сайысы
YII. Викториналық сұрақтар

Таныстыру
Алғырлар
Тапқырлар
   1. Үстел үстінде  бес май шам жанып тұр. Еркін оның төртеуін өшіріп тастады. Үстел үстінде неше май шам қалады?
                            (төртеуі қалады)
2. Жерден көтеруге оңай ,бірақ лақтыруға қиын.?
                                              ( мамық)
3.Дайындауға болады,бірақ жеуге болмайды.

                                                      ( сабақ )
4.Қалай  10 метр  сатыдан секіріп жараланбауға болады?
( сатының ең төменгі сатысынан секіру керек)
5. Жылдың   қай айында 28 күн бар.
( барлық айда)
Ойнайық та,ойлайық
   1.Үш түйеқұс ұшып келе жатты. Аңшы олардың бірін атып алды. Олардың қаншасы қалды.?

(тұйеқұстар   ұшпайды)
2. Тауық бір аяқпен тұрғанда 3 кг, екі аяқпен тұрса, неше кг болады?
                                              (3кг)
3.Алманың жартысы неге ұқсас?
( екінші жартысына )
4.Кім барлық  тілде сөйлейді?
(жаңғырық)
5.Қандай ыдыстарға су құйылмайды.?
(су толы ыдысқа )
Қателерді  анықта
интерактивті  тақтамен  жұмыс

Мен  компьютерде
жұмыс  істегенде, міндетті  түрде монитор мен сканерді іске қосамын. Тышқанмен әріптерді теріп, сурет салу керек болса, сканерді пайдаланамын. Компьютерге мәтінді енгізу үшін джойстикті қолданамын. Ал мәтінді басып алу үшін жүйелік блокқа қағаз саламын.
Мен компьютерде жұмыс істегенді ұнатамын. Меніңше, суреттер салу үшін ең ыңғайлы программа Word графикалық редакторы шығар. Ол арқылы мен тек сурет салып қана қоймай, оның кез келген бөлігін бояймын. Оған қоса осы программа арқылы мәліметтерді есте сақтаймын.
Қара жәшік
Қара жәшікте жатқан затты бір дарынды жас бала ойлап тапты. Кезінде ол, әлемдегі ең бірінші, қол - араны ойлап тапқан болатын. Археологтар Помпея күлінің астынан осындай қоладан жасалған заттарды тапты. Ежелгі Грекияда бұл затты қолдана алу – аса кемелділіктің, ал оның көмегімен есеп шығара алу қабілеті – қоғамдағы жоғары бедел мен парасаттылықтың белгісі болып саналды. Осы зат архитектура мен құрылыста таптырмас құрал. Жүздеген жылдар бойы оның құрылысы өзгерген жоқ.Математика сабағында қолданылады.Қара жәшікте жатқан зат не?
Ол үйде де компьютерде де болады.Оның үйде жүргені  ыңғайсыз, компьютерде болғаны қалыпты жайт.     Жәшікте жатқан  не?
Әр қолда –өзінің ісі
Екі қолмен сызу керек .

Оң қолмен  шеңбер

Сол  қолмен  үшбұрыш

Капитандар сайысы
Ақпаратты шығару құрылғысы

(принтер)
2. Жалпы желіге қосылу үшін қажетті құрылғы

(Модем)
3. Ақпаратты өңдеу құрылғысы
 (Процессор)
4. Дыбыс жазу құрылғысы
(микрофон)
5. Адам денсаулығына зиянды компьютер құрылғысы
(Монитор)
6. Орындаушы орындай алатын командалар тізбегі
(Алгоритм)
1.Ақпараттың өлшем бірлігі
(бит, байт)
2.Деректерді сақтауға арналған құрылғы
(жады)
3.Компьютердің атасы деп кімді айтамыз?
(Чарльз Бэббидж)
4.Вирустың кері әсерін жоятын программа
(Антивирус )
5.Ақпарат сөзі қай тілден шыққан
 (латын)
6.1 Кбайт қанша байтқа тең
(1024 байт)
Викториналық сұрақтар
Жанұяда 2 ұл, әр ұлдың 2 әпкесі, 1 әкесі бар. Әр қыздың 1 анасы бар. Жанұяда барлығы қанша адам бар?
 (2 ұл, 2 қыз, 1 әке, 1 ана. Барлығы - 6 адам)
2. 1 тонна мақта ауыр ма, 1 тонна темір ауыр ма?

(Бірдей)
3. Мектепке келе жатқан 5 балаға қарсы жолда 4 бала жолықты. Мектепке неше бала  барды?
(5 бала)
4. Азамат, Ержан, Тоқтар бақылау жұмысынан қандай баға алғандарын мұғалімнен сұрағанда, ол: “Ешкім“2” алған жоқ, бірақ бағаларың әртүрлі. Тоқтар “3” алған жоқ, Ержанның бағасы “3” те, “5” те емес,- деді. Балалар қандай баға алды?
Азамат – 3, Ержан – 4, Тоқтар – 5
Алдар көсе ауылға келе жатты. Жолда ол байды және оның үш нөкерін кездестірді. Осы ауылға қанша адам бара жатты?

Алдардың өзі
2.Қосарланып жегілген үш ат бір сағаттың ішінде 27 км жол жүрді. Осы уақыттың ішінде бір ат қанша жол жүрген?
(27 км жүрген)
3.“ Екі қарға ”. Екі қарғаның біреуі оңтүстікке, біреуі солтүстікке қарап отыр. Олар біріне – бірі:- Достым, мен сені көріп отырмын, – дейді. Олар бірін – бірі қалай көреді?
(Қарғалар бір - біріне бетпе - бет отырғандықтан, олар бірін – бірі көреді.)
4. Бір бай үш жыл малай жалдап, оның ақысына бір бұзау және 12 лақ беруге уәделеседі. Байғұс малай байдың жөн - жосықсыз аямай жұмсағанына шыдамай 2 жылдан кейін кетіп қалады. Бай малайына бір бұзау және 6 лақ береді. Бұзауды қанша лаққа бағалаған?
6 лақ

Қатысқандарыңызға
рахмет!


title: ОД "Как животные приспособились к зиме"

extracted_text:
Образовательная деятельность по экологии «Как животные приспособились к зиме».
Цель:
- Расширить представление детей о приспособлении животных разных классов к зимним условиям существования.
Задачи:
- Формировать умение устанавливать связи между особенностями поведения и условиями среды обитания.
- Закрепить представление о том, что животные могут выжить в том случае, если приспособятся к тяжелым зимним условиям.
- Воспитывать стремление помогать птицам зимой.
Материал: Иллюстрации животных- лисы, волка, лося, зайца, белки. Кукла Катя, фото хвостов - лисы, зайца, лося, белки, волка.
Ход:
-(Входит воспитатель с куклой Катей)
В: - Ребята.  Кукла Катя сегодня проснулась, посмотрела в окно, а там так красиво, все белым бело. И решила она пойти к своим друзьям и сфотографироваться вместе с ними. Но там я никого не встретила. Она очень расстроилась и решила пойти домой, как перед ней что -то промелькнуло, за деревом что-то скрипнуло, а сверху что-то хрустнуло. Кукла Катя очень испугалась, но решила все это сфотографировать и вам ребята показать, что бы вы ей помогли в этом разобраться.
В:- Не переживай, Катя, с животными все в порядке. Ребята, давайте объясним Кате почему она не встретила в лесу своих друзей, и попробуем разобраться что же сфотографировала Катя.

1 фото:(хвост зайца)
Воспитатель: (после того как дети угадают чей хвост показать иллюстрацию зайца)
- Расскажите, пожалуйста, как же живет заяц?
- Чем питается? (ест кору деревьев)
- Как спасается от врагов? (быстрые ноги и цвет шерсти)
- Что происходит с шубкой зайчика с наступлением холодов?
2 фото (хвост белки)
Воспитатель: (после того как отгадают чей хвост показать иллюстрацию белки)
- Где устраивает свое жилье? (находит дупло, утепляет его)
- Чем питается? (с осени заготавливает орехи)
- Что ей помогает ловко передвигаться по деревьям?
- Что защищает от холода? (Шубка)
3 фото (хвост лося)
Воспитатель: (после того как отгадают чей хвост показать иллюстрацию лося)
- Чем питается? (ветками деревьев)
 -Как спасается от врагов? (Быстро убегает или защищается передними копытами.
  4 фото (хвост волка)
Воспитатель: (после того как отгадают чей хвост показать иллюстрацию волка)
-Как же этому хищнику удается пережить суровое время года? (он бегает на большие расстояния в погоне за своей добычей)
-Чем питается?
-Где живет?
5 фото (хвост лисы)
Воспитатель: (после того как отгадают чей хвост показать иллюстрацию лисы)
- Как лисе удается пережить это трудное время года? (в суровое время приближается к человеческому жилью)
-Чем питается зимой? (под снегом ловит полевых мышей, зайцами)
-Где живет?
В: - Катя много сделала фотографий, а своего большого друга медведя не сфотографировала и маленького ежика тоже не видела.
 - Ребята, как вы думаете почему Кати не удалось увидеть ежика и медведя? (Медведь накапливает подкожный жир, спит в берлоге всю зиму) Еж, чтобы переждать зиму, тоже спит)
В: - А теперь поиграем в игру
Игра «Кто живет в родном лесу».
В: Сейчас я буду называть разных животных, а вы выбирайте только тех. Кто живет в наших лесах, В России. Если живут – хлопайте в ладоши, если нет – не хлопайте.
Белка, лисица, жираф, бегемот.
Заяц, олень, крокодил, кашалот.
Волки, верблюды, моржи и тюлени.
Медведи, слоны, обезьяны, олени.

В: -Ребята, а Катя еще хотела послушать соловьиные трели, понаблюдать за лягушками. Куда они делись? Дорогая, Катя, ребята тебе уже говорили что все это из-за того что наступила зима. Остальное мы тебе сейчас расскажем.
-Ребята, скажите пожалуйста какие птицы собираются в теплые края? (ласточки, стрижи, гуси, утки)
- как они называются? (перелетные)
- какие, остаются зимовать? (ворона, воробей, голубь, сорока, синица, снегирь)
- как они называются? (зимующие)
-как человек помогает птицам? (подкармливает их зерном, салом, крошками хлеба)
- как спасается лягушка от холода? (зарывается глубоко в ил)
- ребята, расскажите Кате о рыбах и насекомых.
- что делают рыбы зимой? (опускаются на дно, ведут малоподвижный образ жизни, дремлют)
- куда исчезли насекомые? (спрятались в кору деревьев глубоко в щели)
В: Катя теперь  все поняла, придет  к своим друзьям весной.
В: - Молодцы, ребята, вы очень хорошо все объяснили Кати. А теперь давайте пофантазируем и поиграем в игру «Превратись». По моим словам, вы будете превращаться в зимующих птиц, зверей, насекомых.
Девочки и мальчики,
Вокруг себя повернитесь,
В зимующих птиц (зверей) превратитесь.

(воспитатель раздает тетради по экологии и продолжается работа по тетрадям)

Он из леса вышел снова,
Не олень и не корова.
Повстречаться нам пришлось
Познакомтесь это...
(Лось)

Он любитель грызть морковку,
Ест капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По полям и по лесам
Серый, белый и косой,
Кто, скажите, он такой?
(Заяц)

Злой и страшный серый зверь,
Водится в лесу теперь,
Всех зайчат перепугал,
Также белок разогнал,
Но он бедный и голодный,
Хоть и страшный и проворный...(Волк)

Бережлива и игрива.
Егоза. Ловка на диво.
Классно может вскачь бежать
Ас орехи разгрызать.
(Белка)


title: Викторина "Наследие древних цивилизаций" 5 класс

extracted_text:
                       "Наследие древних цивилизаций".
                          Викторина для 5-6 классов

Цель: обобщить знания учащихся.
Задача: повторить и закрепить фактологический и понятийный компонент.
Формируются  2 команды.
Каждая команда готовит название и девиз.
     Система оценок: за каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
                              Ход мероприятия:
1 тур «Разминка»
Необходимо согласиться или опровергнуть утверждение и дать обоснование.
(для 1 команды)
1.В Египте протекает река Тигр ( река Нил)
2.Выращивание растений называют ремеслом (Земледелием)
3.Фараона хоронили в обычной могиле, но в начале его сжигали (Мумию
хоронили в пирамиде)
4.Свод законов в Вавилоне составил царь Ашшурбанапал (Хаммурапи)
5.Самый знаменитым философом и ученым Китая был Соломон

                          (Конфуций)
(для 2 команды)
1.Египетский фараон попросил моряков из Китая совершить путешествие вокруг
Африки (из Финикии).
2.В Палестине до сих пор с уважением относятся к корове, называют ее
кормилицей (в Индии)
3.Лишь гробница фараона Рамзеса сохранилась не разграбленной до наших дней
(Тутанхамона)
4. Область Персидской державы называлась царством (сатрапией)
5.В Египте писали на глиняных табличках (на папирусах).
2 тур “А ну-ка, отгадай”
(для 1 команды)
1. Он был царем
Потом завоевал Египет
И стал хозяином корон,
Повиливать стал всеми… (фараон).
2. Это чудное создание
Сделано нам в назиданье
Славится века оно
Пирамиду охраняет,
Видом своим всех пленяет. (Сфинкс)
3. Царь Вавилонии когда-то был
Могущественным, знаменитым слыл.
От рабства подданных он защищал
Законы он учредил. (Хаммурапи)

(для 2 команды)
1.На восточном побережье
Моря Средиземного
Государство моряков
Было очень древнее.
И чтоб им торговать,
Просто стали все писать.
Кто же знал – их алфавит
Все народы покорит. (Финикия)
2.Македонский царь Филипп
Победил всех греков.
Потому что хитрым был
И воинственным прослыл
Армию свою большую
На отряды он разбил.
В них все строились рядами,
Защищались копьями.
Назови отряд быстрей
Иль угадывай скорей! (Фаланга)
3.Когда-то в Греции в отдельных областях
Они возникли типа мини-государства
И сочиняли песни там о богачах,
Что вкруг его селенья и поля располагали
На городок с предместьями они похожи были
И по своим законам там весь люд судили. (Полис)
3тур “Этот занимательный  кроссворд”
(для 1 команды)
Лестница с “Б”
Просветленный мудрец
Тростник, из которого в Китае делали дощечки для письма.
Служитель бога в Индии.

Ответ: 1. Будда; 2. Бамбук; 3. Брахман.

Буква “И”
Великий мифический герой Аттики, сын царя афинского Эгея и Эфры, убивший на
острове Крит Минотавра
Мифический царь, отец Ахиллеса
Главная гавань Афин, при Перикле соединенная с городом длинными стенами
Величайший скульптор древности, величайшее произведение – статуя
Олимпийского Зевса.
Название учебного заведения, от которого происходит название “лицей”
Персидский царь
Место, где обитают Музы

[pic]

Ответы: 1. Тесей; 2. Пелей; 3. Пирей; 4. Фидий; 5. Ликей; 6. Дарий; 7.
Музей.

(для 2 команды)

Лестница с “Б”
Финикийская буква
Город Финикии
Знак, который соответствовал отдельному звуку
Священная книга

Ответы: 1. Бет; 2. Библ; 3. Буква; 4. Библия
В конце “С”
Имя персонажа мифа, критский царь, отец Ариадны, приказал афинянам каждые
девять лет семь юношей и семь девушек посылать на съедение Минотавру,
живущему в лабиринте.
Герой многочисленных сказаний, пастух, во время Троянской войны убил при
помощи Аполлона Ахиллеса.
Один из независимых городов Греции.
Небольшое самостоятельное государство-город.

Большой остров у берега Малой Азии, родина Пифагора и место поклонения
Гере.
Громадная глиняная бочка для хранения зерна.
Остров близ Александрии, известный своим маяком.
Простой народ в Греции.

Ответы: 1. Минос; 2. Парис; 3. Пилос; 4. Полис; 5. Самос; 6. Пифос;
7.Фарос; 8. Демос.

4 тур «Кто лишний? Что лишнее?»
Перед вами несколько групп слов. В каждой группе есть лишнее слово, которое
не подходит по смыслу. Найдите эти слова и объясните, почему вы их убрали.
(для 1команды)
1.Тутанхамон-Тутмос-Конфуций-Нефертити-Хеопс.
2.фараон-вельможа-раб-брахман-жрец.
(для 2 команды)
1.Зевс-Посейдон-Апполон-Артемида-Афродита-Деметра-Дионис-Аристофан
2.пальма-олива-лавр-сосна-кипарис
5 Тур «Разгадай ребусы»
Этот тур могут подготовить сами ребята, нарисовав ребусы накануне или
учитель.

 [pic]

[pic]

[pic]

5 тур:  Реши тест
1. Ближайшими помощниками фараона в управлении государством были:
а) жрецы;
б) вельможи (+);
в) писцы;
г) воины.
2. В Египте высушенное тело человека, обмотанное белыми бинтами, называли:
а) амулетом;
б) мумией (+);
в) Саркофагом;
г) Сфинксом.
3. Народ, почитавший одного бога Яхве:
а) египтяне;
б) вавилоняне;
в) евреи (+);
г) филистимляне.
4. Первая часть Библии – Ветхий завет написана:
а) ассирийцами;
б) евреями (+);
в) египтянами;
г) финикийцами.
5. Укажите, какие архитектурные сооружения принадлежат Палестине, а какие
Египту?
1. Палестина
2. Египет
а) храм в Иерусалиме (1);
б) Пирамида фараона Хеопса (2);
в) Аллея сфинксов (2);
г) Царский дворец Соломона (2).
6. Укажите, какие архитектурные сооружения принадлежат Двуречью, а какие
Ассирии?
1. Двуречье
2. Ассирия
а) Висячие сады Семирамиды (1);
б) Ворота богини Иштар (1);
в) Царский дворец Ашшурбанапала (2);
г) Вавилонская храмовая башня (1).
7. “Благородный человек винит себя, а ничтожный других”, - говорил:
а) Будда;
б) Конфуций (+);
в) Соломон;
г) Моисей.
8. “Казнить кого-либо, вместо того, чтобы наставить его на истинный путь, -
бесчеловечно”, - говорил:
а) Будда;
б) Конфуций (+);
в) Хаммурапи;
г) Моисей.
9. Соотнесите исторические факты с именами исторических деятелей: А –
Тутмос III; Б – Дарий I; В – Цинь Шихуан.
1) Создание древнейших законов;
2) Завоевание Палестины и Сирии;
3) Строительство Великой Китайской стены;
4) Создание в Персии почтовой службы;
5) Строительство храма богу Яхве.
10. Соотнесите исторические факты с именами исторических деятелей:
А – Хаммурапи;
Б –  Ашшурбанапал;
В – Соломон.
1) Создание древнейших законов.
2) Завоевание Египта и Китая.
3) Организация первой библиотеки глиняных книг.
4) Строительство храма богу Яхве в Иерусалиме.
5) Строительство Великой Китайской стены.

Подведение итогов.


title: Конспект открытого урока "Опасные незнакомцы"

extracted_text:
Окружающий мир.  2 класс.
Тема урока: «Опасные незнакомцы».
Учитель: Калашникова Ю.Н.
Тип урока – урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель – актуализировать знания детей по разделу «Здоровье и безопасность»; познакомить с опасностями, которые могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми; нацелить на правильные действовать при встрече с незнакомцем;
развивать познавательную активность, развивать умение работать сообща, вести диалог, коммуникативные способности учащихся; совершенствовать мыслительные операции анализа, обобщения, сопоставления; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции; умение критически оценивать работу одноклассников; развивать в детях чувство уверенности в своих возможностях;
воспитывать чувства ответственности за совершенные поступки, любознательность и пытливость в процессе учения.
                                                    Ход урока.

1.  Организация класса.
 2. Мотивация учебной деятельности
Дорогие ребятишки, И девчонки, и мальчишки,
В сказку вы поторопитесь, У героев поучитесь!
На лесной опушке, В маленькой избушке
Жили-были мама Коза и ее Козлятки. И вот однажды мама-коза уходила в огород за капустой.
-Узнали, какая это сказка? (Это сказка “Волк и семеро козлят”.)
-Что наказывала коза своим детям? (Никому не открывать дверь.)
-Кто пришел проведать малышей? (Волк.)
А сейчас внимательно посмотрите фрагмент из мультфильма «Волк и семеро козлят» и ответьте на вопрос: -С какой целью волк пришёл к козлятам? (просмотр)
-С какой целью волк пришёл к козлятам?
-Почему козлята не впустили волка? -Что случилось? (Козлята обознались и открыли волку дверь. Он съел козлят.)
-Как отреагировала мама-коза, когда вернулась домой? (Коза сильно огорчилась и заплакала.)
-Ребята, как вы можете охарактеризовать волка? (Он злой, лгун, неприятный, подозрительный.)
3.Сообщение темы урока.
Мы живём с вами в городе, где нас окружает множество разных людей. К сожалению, не все люди желают нам добра. Поэтому нужно знать, как вести себя в разных ситуациях с незнакомыми людьми. Темы нашего урока «Опасные незнакомцы»
4.Первичное восприятие и осознание нового материала.
- Сразу определимся в термине. А кто такой незнакомый человек? «Незнакомый человек - это человек, которого не знают твои родители, и не знаешь ты».
- Посмотрите на рисунки. Как вы думаете, что показано на них? (Незнакомец в лифте, незнакомец за углом, незнакомец предлагает сесть тебе в машину, незнакомец уводит тебя.)
-Как нужно вести себя в подобных ситуациях? (Кричать, звать на помощь, привлекать к себе внимание.)
-Во всем мире полицейские придумали памятку - специально для детей, - как правильно себя вести с любым незнакомым человеком.
        Коротко это называется Правилом четырех “НЕ” (НЕ разговаривай …
НЕ принимай ….
НЕ играй …
НЕ гуляй ….
- Можете ли вы сейчас точно сформулировать эти правила? Почему? Как решить проблему?
Рассмотрим несколько опасных ситуаций.
Ты один дома.
Раздается звонок в дверь. В дверной глазок ты видишь незнакомого человека. На вопрос «Кто там?», последовал ответ:
«Полиция».
Как ты поступишь? Нужно ли открывать двери незнакомым тебе людям?  (Конечно, нет)
Подозрительные люди могут не только подойти к вам на улице, но и позвонить в дверь вашей квартиры. Если нет взрослых, ни в коем случае нельзя открывать дверь незнакомым. Вы не сможете проверить: правду ли сказал человек за дверью. Не вступайте с ним в разговор.
Можно ли сразу открывать дверь, если дома есть взрослые? (Необходимо позвать своих родителей)
Просмотр мультфильма «Уроки осторожности». Вывод.
Физическая минутка.
 Я однажды потерялся - (изобразить испуг),
 Только быстро догадался - (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться),
 Посмотрел туда-сюда - (повороты),
 Нету мамы - вот беда - (развести руки в стороны внизу),
 Побежал направо я - (бег на месте),
 Мама не нашлась моя - (руку “козырьком”),
 Побежал налево я - (бег на месте),
 Мама не нашлась моя - (руку “козырьком”),
 Повернулся я вокруг - (поворот вокруг себя),
 Может быть увижу вдруг - (руку “козырьком”),
 Нету. Я решил стоять - (руки скрестить на груди),
 И на месте маму ждать.
Если незнакомец разговаривает с вами, то обычно во время разговора чем-то хочет заманить. Отгадайте, какими предметами может заманить незнакомый человек ребенка.
 Эти маленькие штучки
Часто держат ваши ручки.
Любят взрослые и детки
Шоколадные… (конфетки)
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу, как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком. (кошка)
 Куклы, прыгалки, машинки,
Разноцветные картинки,
Танки, мячики, зверушки –
Это всё мои… (игрушки)
Все решит и даст советы
И на все найдет ответы.
Это умный аппарат,
Каждый поиграть с ним рад. (компьютер)
Маленькие домики
По улице бегут,
Мальчиков и девочек
По улице везут. (машины)
Чем еще могут вас заманить незнакомцы? Да, никто вас сразу не пугает, не хватает за руки и за ноги. Наивные и доверчивые дети сами идут с незнакомцем.
5. Закрепление и осмысление знаний.
- Чтобы таких ситуаций с вами не произошло, запомним правило четырех «Не», Работа в паре. Составление правил четырех «Не»
Никогда не разговаривай с незнакомцем.
Никогда не садись в машину к незнакомцу.
Не играй по дороге из школы домой.
Не играй с наступлением темноты.
Если вы усвоите это правило, с вами ничего не случится.
Работа с учебником. Анализ и обсуждение ситуаций.
Физминутка.
6.Обобщение и систематизация знаний.
Какие правила безопасного поведения нарушили сказочные герои? (Буратино, Колобок, Красная Шапочка).
7.Рефлексия.
 Игра «Согласен – не согласен» (сигнальные карточки).
Нужно ли   ехать в лифте с незнакомцем?
Можно ли детям гулять в темное время суток одному?
На улице с незнакомыми людьми разговаривать нельзя!
Я всегда сажусь в машину, когда меня угощают конфетами!
5.       Когда звонят в дверь незнакомцы, я её не открываю.
6.      Чтобы не оказаться одному в опасности я выучу номера необходимых телефонов.
7.     Если незнакомец пытается разговаривать с тобой и при этом приглашает тебя к себе домой поиграть, пойдешь ли ты в гости к незнакомцу?
8. Итог урока.