title: Последний звонок 2018-2019 уч.г.

extracted_text:
Последний звонок 2018-2019 уч.г.
 МОУ «Елань-Коленовская СОШ №1»

Фанфары
Ведущий 1: С добрым утром, дорогие друзья!

Веущий 2: С добрым весенним утром!

Ведущий 1: Майское раннее утро
Брызгами солнца согрето.
Зелени яркие кудри
Бисером света одеты.

Ведущий 2: Пух тополиный летает –
Скорого лета примета.
День 25 мая,
Радости день и печали,
День расставания с детством.

Ведущий1:Помните, первого сентября
Встретили мы малышей у порога.
Ну, а сегодня прощаться пора
С теми, кто вырос, уходит в дорогу.

Ведущий2: Вам, кто сегодня шагнёт за порог,
Вам, кому жизнь открывает просторы,
Мы посвящаем последний звонок,
С вами прощается старая школа!

Ведущий 1:Дедушки, бабушки, папы и мамы,
Учителя и ученики!
Встречайте виновников нашего праздника:
Идут любимые выпускники!

Ведущий 2:Выпускники 2019  года и их классный руководитель_________________________
/выход выпускников под музыку/

Ведущий 1: В окна раннее утро стучится,
Мы не будем звонок торопить.
Ведь такое не может случиться,
Чтобы школьные годы забыть.

Ведущий 2: Здравствуйте, дорогие выпускники! Прошло ровно 11 лет с того момента, когда вы впервые переступили порог школы. А сегодня мы провожаем вас на большую дорогу жизни. Закончится ваша школьная лесенка, по которой вы шли рука об руку со своими педагогами и родителями, как только зазвучит ваш прощальный звонок.

Зам. директора по ВР -Школа, внимание! Флаг РФ на линейку, посвященную последнему звонку 2018-2019 учебного года, внести!
-Равнение на флаг!    /вынос флага/    ГИМН  РФ
-Линейка, посвященная окончанию 2018-2019 учебного года, объявляется открытой.

Ведущий 1: Вы в этой школе обучались
Одиннадцать  лучших в жизни лет,
Но быстро годы те промчались
И в прошлое возврата нет.

Ведущий 2: Сегодня в нашей школе праздник,
Но это грустный день для нас.
Дорогие наши одиннадцатиклассники
На урок пришли в последний раз.

Ведущий 1: От имени тех, кто помогал вам пройти одиннадцатилетний  школьный путь, кто постоянно думал о вас, переживал вместе с вами все ваши радости и горести, радовался вашим победам, огорчался вашим поражениям, от имени учителей школы к вам обращается директор.

Ведущий 2: Слово для поздравления и зачтения приказа по школе о допуске к государственным экзаменам предоставляется директору школы ________________________________________

Ведущий 1:Выпускники! Без напутствия дорогих гостей не бывает хорошей дороги! Слово для поздравления выпускников предоставляется главе сельского поселения _____________________________________________

Ведущий 2: Выпускники примите поздравления и слова напутствия
от______________________________________________________

/песня о школе/__________________________________________________

Ведущий 1: Вот и закончилась прекрасная школьная пора. Впереди у вас экзамены. Неумолимо идет время, отсчитывая секунды, минуты, часы, месяцы, годы…

Ведущий 2: Первые открытия на этой планете вы совершили с человеком, который имеет самое прекрасное звание на земле — первый учитель. Своего первого учителя люди помнят всю жизнь, вспоминают о нем с благодарностью.

Ведущий 1: Одиннадцать лет назад, дорогие выпускники, вас встретили и проводили на ваш первый урок ваши первые учителя:_______________________________________________________________

Ведущий 2: Первый урок, радость первых открытий,
Первый успех, голубую мечту –
Всё это дарит нам первый учитель,
Помним мы строгость его, доброту.

Ведущий 1: Слово для поздравления предоставляется  первой  учительнице выпускников____________________________________________________

Ведущий 2: Начальная школа. Это все уже в прошлом. И вот сегодня прозвучит для вас последний школьный звонок. Вы с грустью оглянетесь на прожитые годы, подарившие вам много хорошего, сделавшие вас умнее, лучше.

Ведущий 1: К прошлому можем мы здесь прикоснуться,
Можем увидеть здесь чудеса:
Остановиться и оглянуться,
И посмотреть прямо детству в глаза.

Ведущий 2: Гости из детства – первоклассники пришли приветствовать выпускников!

(выступление первоклассников)

1. Здравствуйте, большие корифеи!
Мы для вас, конечно, малыши,
Но учиться мы уже умеем,
В школу по утрам мы все спешим!

2. А давно ли вы такими были –
Тоже маленькими и озорными?
Жизнь казалась радугой чудес!..
А теперь – непроходимый лес!

3. Подождите, тучи разойдутся
И тропинки верные найдутся,
Выведут на верные пути,
ВМЕСТЕ: По которым вам всю жизнь идти!

4. Впереди у вас экзамены такие, -
У нас аж дыбом волосы встают!
Скажите правду: ЕГЭ вам эти,
Наверно, спать спокойно не дают?

5. Но мы знаем: вам доступно объясняли,
Чтоб экзамен этот сдать.
Не волнуйтесь, дорогие,
Оценки будут:
Только  четыре и  пять!

6. Вы уходите от нас.
Что же делать?..
ВМЕСТЕ: В добрый час!

7. Дорога трудная была
От букваря до аттестата.
 И вот она вас привела
 К последнему звонку, ребята.

8. И словно заодно с зеленым маем
Хотим слова хорошие найти,
Всего-всего вам в жизни мы желаем.
И говорим — счастливого пути

9. Ждут вас далее маршруты
На заводы, в институты,
В академии… А пока
Ждёте вы последнего звонка!

10. Чтоб вы помнили всегда
Ваши школьные денёчки,
От души мы дарим вам
Сувенирные звоночки!

Ведущий 1:  Последний звонок на урок
Запомните вы навсегда.
Пусть много пройдёт дорог,
Пусть время отмерит года.
Но этот последний звонок –
От детства к юности шаг.

Ведущий 1: Право, повязать ленту выпускника, предоставляется педагогическому коллективу  11 класса.

(Учителя повязывают ленту, читают стихи выпускникам.)

Ведущий 2: Последний прозвенит звонок,
Со школой,  время попрощаться.
Как детство незаметно пронеслось,
Во взрослый мир пора вам постучаться.

Ведущий 1: Пусть лёгким будет жизни путь,
Пусть впереди вас ждут великие свершения,
Пусть воплотятся смелые мечты,
И пусть не помешают вам сомнения.

Ведущий 2: Уверенности, смелости дерзать,
Ведь как прекрасен юности этап грядущий.
Вперёд, ребята! Никогда не пасовать!
Дорогу трудную осилит лишь идущий.

Ведущий 1:  Шло время. Из  начальной школы вы, сегодняшние выпускники, попали в  среднюю школу с множеством кабинетов и большим  числом учителей. Как легко было затеряться в этом шумном школьном море, если бы вас не встретили и не поддержали заботливые руки вашего классного руководителя.

Ведущий 2: Слово предоставляется классному  руководителю  выпускников _______________________________________________________________
 (поздравление классного руководителя)

Ответное слово выпускников кл.руков:
ПЕСНЯ-ПЕРЕДЕЛКА «ПОЗВОНИ МНЕ, ПОЗВОНИ». (Поют все выпускники)
Всем родителям звонит и ругает постоянно.
Неприятно это, но… Помогает, как ни странно!
Не забудем никогда ваших жизненных уроков,
И хоть школа за порогом, и хоть школа за порогом,
Нам звоните иногда!
Позвони нам, позвони!
Наломали в школе дров, дисциплину нарушали, -
Шли с повинной головой… Вы детей своих прощали.
Ваша мудрость нам нужна. Наш наставник и учитель,
За обиды нас простите, за обиды нас простите,
Нам звоните иногда!
Позвони нам, позвони!
Знаем, в вашей мы судьбе очень много теперь значим,
Благодарны вам за всё и слезу украдкой прячем.
Вас запомним навсегда, классный наш руководитель!
Самый главный наш учитель, самый главный наш учитель,
Нам звоните иногда!
Позвони нам, позвони!

Выпускник 1: Дорогой наш Юрий Юрьевич! Мы решили подсластить горькие минуты прощания с Вашим  любимым одиннадцатым классом, и в этой записной  книжке мы оставляем Вам наши номера телефонов, чтобы Вы могли нам звонить… хоть иногда.
(Вручают классному руководителю цветы и блокнот с записанными в нём своими телефонами.)

Ведущий 1: Все годы учились и мучились вместе с вами и ваши родители.

Ведущий 2:  Это они поднимали вас утром в школу и вручали тетрадь с задачками, которые иногда  решали за вас ночью.

Ведущий 1: Это они белили осыпающиеся школьные потолки и красили парты, исписанные нерадивыми детьми.

Ведущий 2: Это они краснели за вас перед учителями, когда вы убегали с уроков или получали двойки.

Ведущий 1:  Это они с гордостью смотрят на вас сегодня и радуются, что вы смогли выдержать все испытания школьной жизни.

Ведущий 2: От имени всех родителей 11 класса слово предоставляется

______________________________________________________________

Ведущий 1: А сейчас по традиции слово предоставляется будущим  выпускникам школы -10 классу.

 ( выступление 10 класса)

1. Вот подошел к концу учебный год…
Для нас – обычный, а для вас – последний.
Настало время множества хлопот:
Все сдать, окончить, поступить – поспеть бы!

2.Уж мы-то с вами знаем не из книг,
Как нелегко учиться на «отлично»,
Звучит сегодня слово «выпускник»
Для нас – так странно, а для вас – привычно.

 3. Вы доказали собственным трудом –
В учебе можно многого добиться.
И что для вас – уже прочтённый том,
Для нас сегодня – новая страница

4. Дорогие наши старшие друзья, у вас сегодня торжественное событие, которое нам ожидать еще целый год. Но именно сегодня последний звонок возвестит вам, что ваше детство закончилось и никогда не возвратится. Пусть будет много времени для любви, улыбок, счастья. И совсем чуть-чуть для слез, разочарований. Ведь без них не бывает. Пусть каждый из вас найдет себя в хорошем и нужном деле, чтобы можно было безбоязненно смотреть в будущее.
- 11 класс, передать символический факел знаний остающимся за старших готовы? (выходят с факелом 2 чел.)

- 10-классники, принять факел готовы? (выходят 2 чел)
(Все четверо берутся за факел.)

Выпускник 2: Передавая вам, факел знаний надеемся, что вы не уроните чести нашей школы, приумножите наши заслуги, будете достойными преемниками всех 16 выпускников Елань-Коленовской средней школы.

5.  Клянемся, что с честью пронесем символ знаний, не уроним чести, достоинства и звания выпускников нашей школы.

Ведущий 2: Внимание, 11-классники, символический факел знаний будущим выпускникам передать! (звучит музыкальный позывной, 11 кл. передают 10 кл. факел)

6. Теперь мы остаемся вместо вас
За старших, как вы были этот год.
Как будущий одиннадцатый класс
ВСЕ: Желаем вам ЕГЭ сдать без хлопот!

7. Учеба в институте предстоит,
Каждый дорогу пусть осилит сам.
Звонок последний в школе прозвонит
И в путь большой пора выпускникам!

Ведущий 1:  Дорогие ребята! Уважаемые гости, родители, учителя! Сегодня последний звонок прозвенит и для наших 9-классников. Для них сегодняшний день – тоже прощание со школой, учителями, которые их любили, пестовали, учили.

Ведущий 2: Кто-то из вас продолжит своё образование в лицеях, техникумах, а кто-то продолжит учиться в школе, в 10 классе.

Ведущий 1: Желаем вам идти по жизни смело,
Желаем счастье каждому найти.
Пусть сбудется, что каждому хотелось,
В добрый час! Счастливого пути!

Ведущий 2: Последний звонок-это грусть расставанья,
Слезинка украдкой, пожатье руки,
И адрес на память, и шепот признанья,
И странно притихшие выпускники

Ведущий 1 : Слово предоставляется героям сегодняшнего дня- Выпускникам 2019года!

Выпускник 3:  Друзья мои, настал прощальный час.
Сегодня мы со школой расстаемся.
До боли в сердце всё здесь близко и знакомо,
Душой сюда не раз ещё вернёмся!

Выпускник 4:  Вернёмся в классы светлые и шумный коридор,
В фойе, в столовую, на лестницы крутые.
Вот школьная доска нам смотрит в след…
Учитель и друзья – такие все родные!

Выпускник 5:  Здесь много пройдено волнительных минут,
Печаль и радость – все мы здесь познали.
Ступеньки к знаниям и лестницу наук,
С учителями вместе прошагали.

Выпускник 6:  Вот наступил последний наш звонок,
Отклеился листок календаря...
И в этот майский солнечный денек
Слова напутствия прочли учителя.

Выпускник 7:  И были слезы, смех и радость,
И горечь, и обида оттого,
Что покидаем мы родную школу,
Не зная в этой жизни ничего.

Выпускник 8:  Шагнем мы вдруг на новую ступеньку
На лестнице больших интриг.
Быть может, будем видеться частенько,
А может, разлетимся вмиг.

Выпускник 9:  А от себя скажу немногословно:
Хочу, чтобы у всех сбылись мечты.
Чтоб в жизни было много радости
И крепкого здоровья,
А в сердце расцветали лишь  цветы!

Выпускник 10:   Музыка, песни, улыбки на лицах,
Праздник, но ночь провели мы без сна.
В школьной тетради, до корки исписанной,
Точку сегодня поставит весна!
Выпускник 11:  Год выпускной пролетел, как мгновение,
Вот и закончился школьный урок.
Всех охватило такое волнение,
Скоро услышим последний звонок.

Выпускник 12:  И разлетятся очень скоро,
Как птицы, школьные друзья.
Но остаётся наша школа,
И будут жить учителя!
Все: Учителя! Поклон Вам низкий! Спасибо!
(поклон учителям)

Выпускник 13:  Незримо следуют родители за нами
И в радости, и в час, когда пришла беда.
Они стремятся оградить нас от печалей -
Но мы, увы, их понимаем не всегда!

Выпускник 14 :  Мамы, папы, наши родные!
Мы сегодня, быть может, впервые
Выражаем всем вам благодарность
За то, что именно вы нам достались!

Выпускник 15 :  Ну, куда мы без ваших нотаций
И без взглядов до боли тревожных?!
И достойны вы бурных оваций!
Все: Вам - спасибо! Вы наша опора!

 (поклон родителям)

Выпускник 16 :  Ну, вот и всё, закончен школьный путь.
Последний раз мы здесь с учителями.
Мы понимаем, время не вернуть,
Но сердце остаётся рядом с вами!

Выпускник 1:   Уйдет весна от школьного порога,
Как будто в марте первый ручеек,
Взгляни вперед - там дальняя дорога,
А позади наш памятный звонок.

Выпускник 2:  Учителя нам кажутся родными,
Смотри на них, взгляни еще хоть раз,
Они для нас останутся такими,
Какими мы их видим в этот час.

Выпускник 3:   Давайте крепко за руки возьмемся,
И пусть дорога будет далека,
Мы выйдем в жизнь и тихо разбредемся
Под музыку последнего звонка.

(Выпускники берутся за руки и делают шаг вперед).(машут рукой)
Начинает звучать песня «ШКОЛА»

Выпускник 4 : Дорогие наши учителя, примите в знак глубокого уважения, признания эти цветы!

( цветы учителям)

/ песня /___________________________________________

Ведущий 2 : Идут "Последние звонки",
Детишек школа провожает,
И в небеса выпускники,
Шары цветные отпускают.

Ведущий 1 :  И не простой подбор цветов,
А белый, красный, ярко-синий,
Ведь в них окрашен триколор,
Флаг нашей Родины России.

Ведущий 2 :  И поднимаясь не спеша,
Шары стремятся к облакам,
Вы тоже ввысь всегда стремитесь
Страной и школою гордитесь!

/ выпускники становятся в круг /

( в кругу читают слова и отпускают шары)

Выпускник 5 :  Отпуская шары в небосвод синий-синий,
Мы за ними летим, словно вслед за мечтой!
Мы - надежда! Мы - светлое завтра России!
Навсегда мы прощаемся, детство, с тобой!

Выпускник 6 :   Пусть шары, как и мы, разлетятся по свету!
Предстоит нам не мало дорожек пройти!

Все: Мы - надежда! Мы - светлое завтра планеты!
В добрый путь! И счастливого в жизни пути!

/ отпускают шары, перестраиваются на вальс /

Ведущий 1 :  Последний школьный вальс и радостный, и грустный.
Мелодия плывёт от школьного крыльца.
Закончен школьный год, сегодня в классах пусто,
Звучит прощальный вальс, и грусти нет конца.

  / вальс /

Зам.директора по ВР - Внимание, учащимся 1-х и 11-го класса перестроиться!

/ муз.,  перестроение /

Ведущий 2:Годы школьные уходят в прошлое,
На прощанье машут вам рукой.
Пусть в сердцах останется хорошее,
И не надо помнить о плохом.

Ведущий 1:  Перевёрнута последняя страница
Где-то впереди ещё итог,
А сейчас изящной грустной птицей
Прозвенит Последний наш Звонок.

Ведущий 2 :  Не случайно выпускников сравнивают с птицами, которые покидают свои гнёзда. И поэтому, отправляясь в путь, каждый из вас на прощанье даст последний звонок и оставит школе частичку своей души.

(Выпускники звонят в колокольчик по очереди и последний передаёт первокласснице.)

Ведущий 1: Право дать последний  звонок  в 2018-2019  учебном году  предоставляется
__________________________________________________________________
( когда идет выпускник с первоклашкой с звонком)

Ведущий 2:Вот и всё. Отбытие известно.
Манит в путь далёкая звезда…
Помните, что есть такое место,
Где вас встретят с радостью всегда.

Ведущий 1:Всех вершин вам, всех благополучий.
Всех возможных жизненных прикрас!
Ведь для нас вы лучшие из лучших,
Любим. Ждём. Надеемся на вас.

Вместе: В добрый путь выпускники!
         Счастливого пути!

/мальчик 11 класса несет девочку из 1 класса /
Музыка

Зам.директора по ВР  - Школа, внимание! Под вынос флага РФ  смирно!
-Линейка ,посвященная окончанию 2018-2019 учебного года ,объявляется закрытой.


title: Классный час "Скажи сигарете нет" 10 класс

extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ
			Заместитель начальника
Кадетского корпуса(IT- школа)
по воспитательной работе
                                                                     		Ю.С. Пономарёва
			                                                                         «____» ___________ 2019 г

Технологическая карта классного часа
Воронова Дмитрия Александровича,
воспитателя кадетского корпуса (школы IT-технологий)

10 А класс
Дата и время проведения: 17.04.2019 г. 14.55-15.40
Место проведения: лекционная аудитория

Сценарий классного часа
 « Скажи сигарете: «НЕТ»
Класс: 10 класс
Количество учащихся: 37

Цель: решить проблему формирования здорового образа жизни воспитанников в направлении профилактики вредных привычек в рамках совместной работы учителей, воспитателей и кадет.
Задачи:
1) предоставление кадетам объективной информации о проблеме курения в детском и подростковом возрасте;
формирование заинтересованности кадет в решении проблемы детского и подросткового курения;
привлечение кадет к профилактическим мероприятиям.
Форма проведения: конференция для кадет.
Оборудование: рисунки, плакаты, тематические газеты, презентация.
Участники конференции: старший воспитатель, педагоги-предметники, администрация кадетского корпуса, кадеты, психолог, врач.
Табак приносит вред телу,
разрушает разум,
отупляет целые нации.
Оноре де Бальзак
Ст. воспитатель: Уважаемые школьники, родители, педагоги и гости нашей конференции!
Сегодня мы поговорим об одной из главных проблем, касающихся здоровья многих из нас, - проблеме курения. Эта тема стала весьма актуальной в наши дни, в частности в рамках вопроса о формировании здорового образа жизни школьников. Проблему курения детей и подростков необходимо изучать, обсуждать, искать совместные пути ее решения.
1-й ведущий.
Яд опасный проникает
С дымом в лёгкие твои,
Он здоровье поедает,
Сокращая жизни дни.
Пропаганда превозносит
Сигареты до небес,
И никто себя не спросит:
«А зачем нам этот бес?»
В жизни ветреной хватает
И без этого услад,
Но народ не понимает,
И курить он снова рад.
А курильщик был бы рад
Позабыть свою привычку,
Но коварен горький яд,
Он нашёл для нас отмычку!
2-й ведущий. До конца XV века это растение, вероятно, не было известно никому, кроме коренных жителей американского континента. Археологические раскопки показали, что 4000 лет назад, а возможно, и раньше, североамериканские индейцы уже употребляли табак.
В древних цивилизациях табачному дыму приписывались магические, целебные свойства.
3-й ведущий. Слово «табак», возможно, происходит от названия острова Тобаго. Согласно свидетельствам испанских матросов, прибывших 15 октября 1492 года с экспедицией Колумба к берегам теперешней Центральной Америки, словом «tobaco» у местных жителей назывались большие скрученные листья, предназначенные для ритуального курения. Впоследствии испанцы и португальцы завезли листья и семена табака в Европу, и, несмотря на запреты инквизиции, европейцы тоже начали культивировать табак.
4-й ведущий. Посол Франции при португальском дворе Жан Нико в 1560 году отправил немного табака королеве Екатерине Медичи, рекомендовав его как средство от мигрени. Вскоре после этого мода на нюхательный табак распространилась по всей Франции. В честь Нико растение впоследствии получило латинское название «Nicotiana», а выделенный из него в начале XIX века алкалоид - соответственно «никотин».
1-йведущий. Со второй половины XVI века табак стал быстро набирать популярность как лекарственное растение: его нюхали, курили через трубки, жевали, смешивали с различными веществами и употребляли для лечения простуды, головной и зубной боли, кожных и инфекционных заболеваний.
2-йведущий. В 1580 году английский аристократ, заядлый курильщик, моряк и поэт, сэр Вальтер Рейли создал табачную плантацию в Ирландии, а позднее - еще несколько, на колониальных американских территориях. Одну из них он назвал «Вирджиния», что впоследствии дало имя самому распространенному сорту табака.
3-йведущий. В начале XVII века на территории современной Америки, в основном в английских колониях, возникли и другие табачные плантации. В 1611 году такую плантацию создал в Вирджинии англичанин Джон Рольф.
Семена табака он ввозил из Тринидада и Венесуэлы, а технологию позаимствовал у Вальтера Рейли (и усовершенствовал ее). Уже через 8 лет начался экспорт табака из Вирджинии в Англию, а сам Джон Рольф навсегда поселился в Новом Свете и даже женился на дочери индейского вождя, давшего ему совет попытать счастья в табаководстве.
4-йведущий. Среди аристократов были и другие страстные поклонники табака. Сам король Пруссии Фредерик I (нач.XVIII века) устраивал при германском дворе курительные торжества, а его сын, Фредерик-Вильям I, даже основал так называемую «Табак-коллегию», на заседаниях которой сочетались такие разные, казалось бы, вещи, как рассуждения о государственных делах, светская беседа и непринужденное застолье, сопровождающееся неумеренным курением трубок. Из российскихцарственных любителей табака в первую очередь вспоминается, конечно, Петр I.
1-й ведущий. Но у табака всегда были и серьезные оппоненты.
По решению инквизиции в Италии табак был объявлен «забавой дьявола». Римские папы предлагали отлучать от церкви курящих табак. 5 монахов, уличенных в курении, были заживо замурованы в монастырской стене.
В Англии по указу Елизаветы I (1585 г.) курильщиков приравнивали к ворам и водили по улицам с веревкой на шее.
В России в царствование царя Михаила Федоровича попавшийся на курении в первый раз наказывался 66 ударами палок по стопам, во второй раз - отрезанием носа и ушей. Частных торговцев табаком повелевалось «пороть и ссылать в дальние города».
В начале XVII века английский король Джеймс I неоднократно выступал против курения, считая эту привычку вредной для здоровья, играющей на руку испанской торговле и, что особенно справедливо, вводящей людей в умиротворенное состояние и тем самым ослабляющей военную мощь страны. Он ввел пошлину на ввоз табака в Англию, а во Франции примерно в это же время то же самое предпринял кардинал Ришелье.
2-й ведущий. Это, конечно, не остановило распространение табака, а лишь способствовало процветанию контрабандного ввоза. А вот на Востоке, особенно там, где из-за жаркого климата курение часто становилось причиной пожаров, за него полагались гораздо более суровые кары. Например, в Японии за курение можно было угодить в тюрьму.
Правда, все запреты и увещевания так и не помогли искоренить табакокурение. Быстро и широко распространившись по планете, табак стал одним из наиболее известных созданий рук человеческих в современной истории.
3-й ведущий. А сейчас немного фактов и статистики по проблеме.
Четвертая часть курильщиков начинает курить в 14 лет. За год выкуривается примерно 100 миллиардов сигарет. Есть люди, которые выкуривают 1-2 сигареты в день, и в то же время есть определенное количество людей, которое курит до 20 сигарет в день и более.
4-й ведущий. Количество курящих мужчин уменьшается, в то время как количество курящих женщин растет. Параллельно с ростом числа курящих женщин у них растет количество заболеваний, связанных с курением.
1-й ведущий. Среди молодежи в возрасте 14-17 лет курение стало излюбленным времяпрепровождением. В этой возрастной категории есть уже заядлые курильщики с 5-летним стажем.
2-й ведущий. Ежегодно 4000000 человек умирают от последствий табакокурения.
К 2030 году от табакокурения будут умирать 10 000 000 человек, так как число курящих в развивающихся странах стремительно растет.
3-й ведущий. Табак - травянистое растение семейства пасленовых. В мире насчитывается свыше 60 его видов, табак выращивают в 120 странах мира. В нашей стране выпускаются сигареты (как с фильтром, так и без него) и папиросы четырех сортов: высшего, первого, второго и третьего. Сигареты высшего сорта содержат никотина меньше, чем третьего, а смол и эфирных масел, придающих аромат, больше.
Дым, образующийся при курении табака, представляет собой сложную газообразную смесь многих ядовитых веществ, состоит из летучих, крайне мелких размеров частиц, которые составляют около 5-10 % массы дыма.
4-й ведущий. В момент затяжки температура на кончике сигареты достигает 600-900°С. При курении происходит сухая перегонка табака, в результате образуются токсичные вещества. Свыше 200 из них опасны для организма.
Вредные вещества: никотин, эфирные масла, окись углерода (угарный газ), углекислый газ, аммиак, табачный деготь, полоний-510(он излучает гамма-лучи, в организме курящих его в 6 раз больше, чем у некурящих), свинец, висмут, мышьяк, калий, а также масляная, уксусная, муравьиная, валериановая и синильная кислоты, сероводород, формальдегид и пр.
1-й ведущий. Никотин - маслянистая прозрачная жидкость с неприятным запахом и горьким вкусом, на воздухе окрашивается в коричневый цвет и хорошо растворяется в воде, алкоголе. Сила ядовитого действия табака зависит от содержания в нем никотина, от сухости, плотности набивки сигареты или папиросы, частоты и глубины затяжек.
В течение 30 лет курильщик выкуривает 20000 сигарет (160 кг табака), поглощая в среднем 800 г никотина.
Врач. Болезни, связанные с курением, весьма разнообразны: бронхит, эмфизит; болезни сердца, инфаркты; рак легких и другие раковые заболевания; болезни желудка и 12-перстной кишки.
Дыхательная система первой встречается с табачным дымом и фильтрует его. Органы дыхания - наш постоянный фильтр, через который каждую минуту проходит около 10 л воздуха и 8 л крови. Табачный дым - один из основных загрязнителей атмосферного воздуха, особенно в закрытых помещениях. Поэтому он считается одним из главных факторов, способствующих развитию заболевания легких, эмфиземы, бронхита, бронхиальной астмы, рака легких и др.
Главной причиной возникновения и развития «табачного» кашля становятся капли дегтя, осевшие в легких. Содержащиеся в табачном дыме вещества вызывают воспаление эпителия, покрывающего дыхательные пути, что приводит к повышенному выделению секрета и слизи, связанному с отделением мокроты при кашле.
Вместе с другими растворимыми в воде веществами никотин вызывает спазмы гладкой мускулатуры бронхов и снижает пропускную способность легких. Вследствие этого возникает постоянный воспалительный процесс - хронический бронхит и постоянный спазм легких - эмфизема легких. Оба эти заболевания являются типичными для курильщиков и постепенно приводят к легочной недостаточности: одышке, бронхиальной астме, ко всем серьезным заболеваниям, связанными с систематическим нарушением газового обмена в организме. Понижаете сопротивляемость различным инфекциям.
В настоящее время известно, что по частоте заболеваний, вызванных табакокурением, после рака легких в иерархии следует поставить рак губы, языка, полости рта, гортани, пищевода, мочевого пузыря. Высокая степень заболеваемости раком поджелудочной железы и печени также является бесспорным доказательством наличия ракообразующего эффекта, производимого табачным дымом.
Табак - пособник язвы.
Для человека, пристрастившегося к табаку, выкурить сигарету - все равно что утолить жажду или пообедать. Заядлому курильщику обед покажется неполным, если после еды он не закурит. Хроническое отравление никотином вызывает расстройство деятельности вегетативной нервной системы, следствием чего является нарушение нормального функционирования желудочно-кишечного тракта. Каждый раз после выкуренной сигареты в желудке возникают симптомы гастрита: уменьшается, а при определенной дозе, наоборот, резко возрастает двигательная активность желудка, тормозится продукция желудочного сока, вследствие чего падает аппетит. Меняется и кислотность желудочного сока. Именно поэтому, курящие считают, что табак утоляет чувство голода. Все эти гастрические явления влекут за собой спазматические сокращения мышечных слоев стенки желудка, из-за чего пища в нем задерживается, возникают боли в животе, тошнота, а иногда и рвота.
Курение, как правило, ведет к сужению кровеносных сосудов, нарушая кровоснабжение внутренних органов, создавая тем самым благоприятные условия для язвы слизистых оболочек желудка и двенадцатиперстной кишки. В большинстве случаев язвы этих органов возникают в связи с курением.
В дальнейшем, с развитием язвенного процесса, курение приводит к задержке рубцевания язвы.
У курящих язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки встречается в 2-3 раза чаще, чем у некурящих. Смертность от этих заболеваний у курящих в 4 раза выше, чем у некурящих.
Давно известна связь заболеваний печени с курением. У курящих нередко (в 30-40 % случаев) регистрируется расстройство двигательной функции желчных путей, что приводит к застою желчи. Особенно сильно это проявляется при одновременном злоупотреблении табаком и алкоголем.
Сердечно-сосудистые болезни играют ведущую роль в заболеваемости и смертности населения, особенно в экономически развитых странах. Причины их роста различны, но одним из важнейших факторов является курение, которое в связи с этим называют фактором риска. Это значит, что риск заболеть и умереть от болезни сердца и сосудов (гипертония, стенокардия, инфаркт миокарда, инсульт) выше, если человек курит.
Каким же образом табак может влиять на сердечнососудистую систему? Никотин в первой фазе своего действия возбуждает сосудодвигательный и дыхательный центры, а во второй фазе, наоборот, угнетает их. Если прощупать пульс курящего человека, то можно заметить, что при первой затяжке происходит его замедление, а затем сердце начинает биться в учащенном ритме. Одновременно с этим происходит повышение артериального давления, что обусловлено сужением периферических сосудов. К этому следует добавить, что оксид углерода, поступающий из сигарет, повышает содержание холестерина в крови и вызывает развитие атеросклероза. В целом курение оказывает неблагоприятное влияние на сердце: для курящего вероятность инфаркта вдвое выше, чем для некурящих.
При коронарной болезни страдает кровоснабжение сердца, а, следовательно, доставка к нему кислорода снижается. Оксид углерода усугубляет ситуацию, так как препятствует переносу кислорода из крови в ткани.
Таким образом, воздействие оксида углерода (а возможно, и вдыхание никотина) повышает вероятность инфаркта миокарда у лиц с коронарной недостаточностью. Систематическое поступление в организм оксида углерода способствует развитию атеросклероза, а также других поражений сосудов, в частности артерий ног. Согласно врачебным наблюдениям через год после отказа от курения улучшается функция сердечно-сосудистой системы.
При затяжке табачным дымом вначале наблюдается некоторое возбуждение центральной нервной системы, а затем происходит ее угнетение, торможение. Это отражается на всех функциях организма, в том числе и на деятельности органов чувств.
Известно, например, что многие курильщики не любят сладкого. Это вполне объяснимо. У курильщика язык постоянно покрыт вязкой густой слизью, которая затрудняет контакт пищи с языком, с теми нервными окончаниями, которые воспринимают вкусовые ощущения.
Нарушение вкусовых восприятий является одной из причин ухудшения аппетита, которое очень часто наблюдается у курильщиков. Неблагоприятно отражается курение на обонянии. Табак понижает способность воспринимать оттенки запахов. Это действие табака легко проверить на собаке. Если последней пустить в нос табачный дым, она теряет чутье. Систематическое курение вызывает хроническое воспаление слизистой оболочки носовых проходов, способствует возникновению и поддержанию хронического насморка.
Под влиянием постоянного поступления в организм табачных ядов происходят неблагоприятные изменения в зрительном нерве и в сетчатке глаз. Глаза злостного курильщика слезятся, краснеют, края век припухают. Иногда возникает полнаяпотеря зрения («табачная слепота»). Нередко нарушается нормальное цветоощущение. Это может повлиять на профессиональную трудоспособность, например, у шоферов, которые обязаны отчетливо различать красный, желтый и зеленый цвета.
Особенно вредит курение людям, страдающим повышенным внутриглазным давлением (глаукома).
Курение вредно действует также и на орган слуха. Острота слуха у курильщиков понижена. Воспалительный процесс распространяется на слуховой нерв. Происходит утолщение барабанной перепонки и снижение подвижности слуховых косточек. Это хорошо знают музыканты.
Никотин отрицательно влияет на гипофиз, щитовидную и околощитовидную железы, надпочечники. Выкуривание 10-20 сигарет в день усиливает функцию щитовидной железы: повышается обмен веществ, учащается сердцебиение.
Установлено, что курение табака пагубно влияет на деятельность половых желез. У мужчин никотин угнетает половые центры, расположенные в крестцовом отделе спинного мозга. Угнетение половых центров и невроз, который все время поддерживается курением, приводят к тому, что у курильщиков развивается половое бессилие (импотенция). Наукой доказано, что курение табака может служить причиной бесплодия.
У курильщиков со стажем 10-15 лет в 1 мл семенной жидкости содержится меньше сперматозоидов, они менее подвижны, чем у некурящих. Уменьшение количества сперматозоидов и их подвижности заметно у лиц, начавших курить до 18 лет.
Аллергия (от греч. «аллос» - другой и «эргон» - действие) - повышенная чувствительность организма,на фоне которой ухудшается, осложняется и затягивается течение ряда заболеваний и в результате которой могут возникнуть новые болезни. Вещества, вызывающие аллергию, называются аллергенами. Табак, так же как и многие другие растительные вещества, может быть аллергеном и способен играть значительную роль в развитии ряда аллергических заболеваний: бронхиальной астмы, отека Квинке, дерматитов, мигрени, аллергических проявлений со стороны желудочно-кишечного тракта и некоторых других. Обследование большой группы рабочих табаководческих бригад, работников ферментационных фабрик показало, что в 21,7 % случаев люди страдали контактным дерматитом, в 47,8 % - аллергическим ринитом (воспалительный процесс слизистой оболочки носа), в 17,3 % - бронхиальной астмой ив 13,2 % - астмоидным бронхитом.
Ст. воспитатель: Итак, вы затянулись сигаретой...
Как только синяя струйка дыма потянулась вверх, вам показалось, что мысли как бы прояснились, возникло приятное ощущение бодрости. А что же на самом деле происходит в организме курильщика?
Горячий табачный дым обжигает небо и язык, и часть содержащихся в дыме вредных веществ оседает на слизистой оболочке. Такое постоянно повторяющееся раздражение может стать толчком к развитию злокачественных опухолей в ротовой полости и гортани. Мельчайшие частицы веществ, образовавшиеся в процессе сгорания табака, проникают в бронхи. Их так много, что слизь, необходимая для очистки бронхов от всего, что попадает в них из воздуха, начинает вырабатываться в очень больших количествах.
Реснитчатый эпителий бронхов, удаляющий ее, перестает справляться с нагрузкой. В результате слизь, оседая на стенках бронхов, суживает или даже закупоривает их просвет. Это не только затрудняет дыхание, но и создает условия для развития различных заболеваний и, прежде всего, хронического бронхита. Сердечно-сосудистая система подвергается ударам никотина и угарного газа.
Под влиянием никотина в организме продуцируются гормоны, способствующие повышению артериального давления, увеличению частоты сердечных сокращений.
Чтобы убедиться в этом, проделайте простой эксперимент. Утром, до того как выкурена первая сигарета, посчитайте частоту пульса в покое. Затем, не меняя положения тела, выкурите сигарету и еще раз подсчитайте пульс. И вы увидите, что частота увеличится на 10-15 ударов в минуту.
А это значит, что сердце вынуждено перекачивать крови на тысячу литров больше! Сердце курильщика работает в условиях относительной кислородной недостаточности, так как окись углерода препятствует растворению кислорода в крови.
Таким образом, курение наносит здоровью человека непоправимый вред. А, кроме того, не забывайте, что в будущем вы станете взрослыми, будете папами и мамами. Какой в будущем у вас родится ребенок - всецело зависит от вас. Вы должны уже сейчас, пока еще учитесь в школе, иметь представление о том, какое пагубное влияние оказывает действие никотина на организм маленького ребенка.
3-й ведущий. В настоящее время наибольшее число курящих наблюдается в возрасте 20-30 лет. В это же время состоящие в браке молодые люди становятся родителями. Курящие родители наносят вред в первую очередь своему ребенку.
В грудном молоке курящей женщины содержится никотин, за счет чего оно приобретает неприятный вкус, и иногда дети отказываются от него. Под влиянием табачного дыма ребенок становится пассивным курильщиком. А как часто взрослые курят, наклонясь над коляской с малышом, держа ребенка на руках, играя с ним.
Табачный дым угнетающе действует на развитие ребенка. Он становится беспокойным, у него нарушается сон, снижается аппетит, расстраивается деятельность органов пищеварения. Детский организм не получает в таких случаях достаточного количества кислорода, живущие в накуренных помещениях дети чаще страдают заболеваниями органов дыхания. У детей курящих родителей в течение первого года жизни увеличивается частота бронхитов и пневмонии и повышается риск развития серьезных заболеваний. Длительное нахождение детей в накуренном помещении также вредно сказывается на нервной системе и кровеносных сосудах.
У детей, матери которых курили во время беременности, имеется предрасположенность к припадкам. Они значительно чаще заболевают эпилепсией.
Дети, родившиеся от курящих матерей, отстают от своих сверстников в умственном развитии.
4-й ведущий. У курящих подростков бывает малокровие, расстройства пищеварения. Курение отрицательно влияет на успеваемость школьника. Курение школьников замедляет их физическое и психическое развитие. Чем раньше юноши и девушки познакомятся с курением и начнут курить, тем быстрее привыкнут к нему, и в дальнейшем отказаться от курения будет очень трудно.
1-й ведущий. Первый «пик» приобщения к курению приходится у мальчиков на детский и подростковый возраст (14-15 лет), второй - на юношеский (15-20 лет.) У женщин основной «пик» приобщения к курению приходится на возраст (20-30 лет). Многие начали курить, беря пример с окружающих, а также из любопытства.
2-й ведущий. В настоящее время во многих странах мира число курящих растет в основном за счет женщин. Особенно увлекаются курением девушки и молодые женщины, и они сильнее страдают от этого пристрастия из-за более нежной структуры своего организма.
Природой женщине дано высокое призвание - быть матерью. К сожалению, некоторые женщины продолжают курить во время беременности. Гинекологи отмечают, что курение до беременности также отрицательно влияет на наступившую беременность. У курящих беременных плацента хуже снабжается кровью, часто встречается низкое прикрепление плаценты к матке, что приводит к осложнениям в родах. У женщин, курящих во время беременности, маточные кровотечения возникают на 25-93 % чаще, чем у некурящих. Течение беременности нередко осложняется токсикозами, никотин проникает в плод и через околоплодные воды, а также вызывает усиленное сокращение мышц матки, способствующее выкидышам, высокой смертности потомства. У курящих беременных женщин подобные трагические явления (самопроизвольные аборты, преждевременные роды, рождение мертвых детей, различные аномалии развития) отмечаются в 2 раза чаще, чем у некурящих. Опасно курение женщин в течение 3-го месяца беременности, так как могут родиться дети с волчьей пастью и заячьей губой.
Установлено, что масса тела детей, родившихся от курящих матерей, на 150-340 г меньше. Во время последних 10 недель беременности выкуривание даже 2 сигарет уменьшает частоту дыхательных движений плода на 30 %.
Следует отметить, что у курящих родителей дети рождаются с предрасположенностью к раннему атеросклерозу.
3-й ведущий. Таким образом, курение - это важнейшая из причин, приводящая к заболеваниям, инвалидности и смертельному исходу.
85 % всех умерших от рака легких были курящими людьми.
25 % всех умерших от инфаркта миокарда были курящими людьми.
Инфаркт в 40 лет ждет, прежде всего, курящего человека.
4-й ведущий.
Тоскует сердце, мозг, сосуды, почки,
Слабеют легкие, от дыма почернев.
Мы кашляем весь день и даже ночью,
Страдает печень, яд не одолев.
Остановитесь, люди, жизнь прекрасна,
Но с дымом счастье улетает прочь,
Не сразу. Постепенно и ужасно,
И лучший врач не сможет вам помочь.
Друзья и господа, курить бросайте смело,
Не постепенно, сразу, навсегда.
Чтоб голова была здорова, не болела,
Чтоб сердце не болело никогда.
                                                 Эдуард Свирский, врач
Психолог: В нашей конференции наступает время практикума. Мы предлагаем вам заполнить 2 анкеты. С результатами анкетирования вы сможете познакомиться на ближайшем классном часе.
Анкета 1
Отношение к статистике и утверждениям по проблеме курения
Прочитайте, пожалуйста, утверждения и укажите, согласны вы с ними или нет.

Ст. Воспитатель: Многие курильщики желают прекратить курение. Но как это сделать? Как преодолеть себя и проявить силу воли? «Люди курят не потому, что хотят курить, а потому, что не могут перестать», - так сказал английский психиатр Рассел.
Способов и советов, как бросить курить, существует великое множество, но, к сожалению, они не осуществимы без ясно выраженного желания и твердой воли курильщика раз и навсегда покончить со своей вредной привычкой.
Лечение никотинизма, естественно, проводится врачами-специалистами. Тем, не менее очень многое зависит от самого больного, его упорства, силы воли, желания избавиться от опасного порока - курения.
Рефлексия
В завершение нашего мероприятия давайте каждый скажет, от чего отказывается курильщики в отличие от людей ведущих здоровый образ жизни.


План работы методического объединения учителей предметников на 2019-2020 г.г.


title: Конспект урока "Разделительный мягкий знак" 2 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Желтухина Маргарита Владимировна
МКОУ «Ульяновская СОШ № 1»
учитель начальных классов
П. Ульяновка, Тосненского района,  Ленинградской области

Урок русского языка 2 класс.
 УМК «Школа России»

( Слайд 1) Тема:  разделительный мягкий знак.

Цель урока: Создать условия для успешного формирования навыков у обучающихся   правописания слов с разделительным мягким знаком.

Задачи:
Образовательные: формировать у обучающихся навыки правописания слов с разделительным мягким знаком, учить  проводить звуко – буквенный анализ слов с разделительным ь.
Развивающие: развивать любознательность, речь,  логическое мышление, память, орфографическую зоркость,   каллиграфический навык.
Воспитательные:  воспитывать умение выслушивать мнение товарищей, работать в парах и группах, интерес к учению, любовь к родному языку, бережное отношение к природе, к своему здоровью, любовь к родному краю, доброжелательность.
Формирование УУД:
- личностные: положительное отношение к процессу познания;
                                     применять правила делового сотрудничества;
            -регулятивные:  планировать решение учебной задачи, оценивать  и корректировать деятельность
           - познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию;  классифицировать объекты (объединять в группы по существенному                                признаку); высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;
             - коммуникативные:   анализировать и исправлять деформированный текст; участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания;

Планируемые результаты:
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ: Правильное написание слов с разделительным мягким знаком.
ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ:
Уметь различать  в словах разделительный мягкий знак и мягкий знак – показатель мягкости.
Уметь объяснять написание разделительного мягкого знака  в словах, предложениях.
Уметь образовывать слова с разделительным мягким знаком.
Уметь работать с текстом (составление текста по опрным словам  и иллюстрации).

Оборудование: Медиапроектор, экран, компьютер, красные, зеленые карточки каждому ученику, самоклеющиеся листочки, орфографический словарик, толковый словарь русского языка В. Даля, Ожегова или Ушакова, вопросы для «зимней полянки», маркеры, схема кластера (см.Приложение1)

( Слайд 2) Ход урока:
Инициация.
Цель: создание атмосферы дружелюбия и симпатии. Метод «Приветствие»
2 мин.

Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.   (С. Есенин. Пороша).

Здравствуйте, ребята! Начинаем урок русского языка. Для начала вам нужно поприветствовать друг друга. Вам нужно молча, как будто вы ходите по заколдованному зимнему лесу,  ходить по классу, при этом поздороваться за руку как можно с большим количеством человек. При этом  пофантазируйте: как близко подойти к ней (к нему)?  Как подать руку?  Какое выражение лица будет при этом? и др.
Дети ходят по классу, приветствуя друг друга.  (Коммуникативные УУД: понимать другие позиции (взгляды, интересы)).

( Слайд  3) Минутка чистописания. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по зимнему лесу.
Первое задание в зимнем лесу вам приготовила белка:  объединитесь в пары, разгадайте ребус и назовите тему урока.
- Кто разгадал ребус и уже может назвать тему урока? Дети объединяются в пары (кто с кем сидит) разгадывают ребус, называют тему урока. (Разделительный мягкий знак)
( Слайд  4) -Кто догадался, какую букву будем прописывать на уроке? (ь)
Дети прописывают букву. (Формирование УУД: Регулятивные УДД:
определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно). Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы).

( Слайд 5 ) Формирование ожиданий учеников. Метод «Лицензия на приобретение знаний»
Цель: сформулировать, чему бы дети хотели научиться и что побуждает их к этому, понять, какие знания им нужны.
Вторым нам встретился соболь, который  спрашивает: чему вы хотите научиться на уроке? (Как правильно писать слова с разделительным мягким знаком, хотим больше узнать, для чего нужен разделительный мягкий знак).
 -К чему вы уже готовы, а к чему нет. (Знаем, что буква мягкий знак не обозначает звука, показатель мягкости  Не знаем, для чего нужен разделительный мягкий знак).
 - Подумайте, как приобретенные знания, помогут вам в жизни. (Грамотное письмо).
- Какую цель поставим на уроке? (Научиться правильно употреблять на письме разделительный мягкий знак).
(Личностные  УУД: (действие смыслообразования, установление обучающимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом. Регулятивные универсальные учебные действия, направленные на формирование контрольно-оценочной деятельности:  оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
 ( Слайд 6 ) Словарная работа. (3 мин) Двигаемся дальше по зимнему лесу. Следующее задание нам приготовила…догадайтесь сами, кто нам его приготовил.
 - Исключите лишний слог и запишите те слова, которые получились.
МОВЕРОЗ, ПЕТОНАЛ, ЛОСИПАТА, ОРЕДЕЖДА, ЛИПАСИЦА.
-Какие слова получились?  -Какое слово вы бы исключили? –Какое  «лишнее»?  Почему? (Одушевленное) Подчеркните его. (ЛИСИЦА). – Выделите общий признак остальных слов. Что их объединяет? Откуда эти слова? (Из словаря)
- Все слова знакомы, а вот как пишется  слово ЛИСИЦА, вы сегодня узнали. Поставьте ударение, запомните, как пишется. (Дети записывают полученные слова, лексический разбор слова «лисица», устное составление предложений).
- Что означает это слово?
(Заранее подготовленные ученики читают или рассказывают о значении слова).
а) Хищное млекопитающее семейства псовых с острой мордой и длинным пушистым хвостом. б)  О хитром, льстивом человеке (перен.).
- Где можно узнать о значении слова? (В толковом словаре, энциклопедии,  в Интернете).
- А вот почему говорят: Лиса-Патрикеевна? Откуда странное отчество Патрикеевна? (Хорошо читающие дети:) Патрикей – имя старинное, происходит от латинского слова патриций, то есть аристократ. Но в старину звук ц на Руси произносился как к. Вот и получилось – Патрикей. Это имя давали только детям княжеского рода. Ну а лиса-то здесь при чем, ведь ей до аристократических манер далеко?
Давным-давно, лет 700 назад жил-был новгородский князь Патрикей, и так он прославился своей изворотливостью, хитростью, что имя Патрикей стало нарицательным, равнозначным хитрецу. И хитрая, умная лиса, как верная «наследница» хитрого князя, получила отчество Патрикеевна.
  -Назовите однокоренные слова (Лисенок, лисята, лис, лисий (хвост), лисонька, лисичка, лисица).

5. ( Слайд 7-8 ) Письмо  по памяти. (2 мин)
Рыжая лисица с пуш..стым хв..стом  подошла (к)руч..ю.
 - Объясните правописание.
-На какие правила встретились слова? (Сочетания жи-ши, безударные гласные, правописание предлогов, разделительный мягкий знак).
Взаимопроверка. Оценка.
(ПознавательныеУУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить  дополнительную информацию).

( Слайд  9) Погружение в тему.   (3 мин)
Двигаемся дальше по зимнему лесу. Следующее задание приготовила рысь: рассмотрите рисунок. Запишите слова с разделительным мягким знаком в 1 столбик, с мягким знаком – показателем мягкости – во 2 столбик. (Дети записывают слова).

Подчеркните буквы, перед которыми пишется разделительный ь.

листья        пень
 перья     коньки
муравьи  кольцо
 варенье  тетрадь
деревья   мальчик
 (Взаимопроверка в парах по слайду).
( Познавательные УУД: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку);
( Слайд 10 ) Эмоциональная разрядка (разминка) Цель: повысить уровень энергии в группе, активно подвигаться. Метод «Физминутка»  (2мин)

-В лесу можно слепить снеговика. Встаньте, давайте отдохнем.
Лепим, лепим  снежный ком,
Глазки сделаем потом
Мы попрыгаем немножко
И похлопаем в ладошки.
Головой кивнём друг другу
И пожмём соседу руку.
Сядем – встанем, и прыжок.
И продолжим наш урок.
 Проведение: звучит веселая динамичная музыка.    Дети выполняют соответствующие движения.

-В чем важность разделительного мягкого знака? Сделайте вывод. Дайте полный ответ. (Разделительный мягкий знак (ь) показывает, что следующие за ним гласные буквы е, ё, ю, я, и обозначают два звука: варенье - [йэ], деревья -  [йа], муравьи - [йи]).  Разделительный знак показывает, что согласный звук не сливается с гласным).   (Коммуникативные  УУД:  участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания).

Включение нового знания в систему знаний.
( Слайд  11) Рысь нам приготовила еще одно задание. Все слова содержат разделительный мягкий знак. Разгадайте кроссворд:
Домики для пчел. (Ульи)
Снежная буря (Вьюга)
3.Мать, отец, дети. (Семья)
4. Ягоды, сваренные в сиропе  (Варенье)
5. Животное жарких стран, лазает по деревьям (Обезьяна)

- Что объединяет все эти слова? (С разделительным мягким знаком).

Продолжение работы над темой. Метод «Автобусная остановка» Цель: собственные способы получения информации, информирование об этом остальных обучающихся. 12 мин (по 3 минуты на 1 «остановку». Смена остановок – по звуковому сигналу на экране или по колокольчику)

( Слайд  12) Двигаемся дальше по зимнему лесу. Следующее задание нам приготовил лось: Но сначала ознакомьтесь с  «Правилами делового общения»:
1) будьте во всем пунктуальны
2) любезность, доброжелательность и приветливость.
3)думайте не только о себе, но и о других
4) говорите и пишите хорошим языком
Распределитесь на 4 группы. (Дети заранее выбирают жетон определенного цвета). Каждая группа занимает  свою «зимнюю полянку». Каждая «полянка» имеет свой вопрос:
Для чего нужен разделительный мягкий знак в словах?
Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак?
Приведите свои примеры написания слов с разделительным мягким знаком.
Запишите предложения изменяя слова в скобках:
-С (дерево) опали (лист).
Я всегда встречаю друзей с (радость).
Измените слова по образцу: пить – я пью  (шить, вить, лить)
Запишите полные ответы на вопросы:
- Когда птицы улетают в теплые края?
-Что варят летом из ягод?

Если есть доступ в Интернет, можно организовать работу  на сайте:
https://bubbl.us/  (составление кластера)
( Слайд  13) Если доступа нет, на каждой «полянке» размещается схема кластера:

На каждой полянке обучающиеся обсуждают ответ в мини-группе, пишут ответы на вопрос и приклеивают их на «стену» обратной стороной. Далее группы меняются местами и продолжают работу на «полянках».  В заключение организуется групповое обсуждение. (Личностные УУД: положительное отношение к процессу познания; применение  правил делового сотрудничества, регулятивные  УУД:  планирование решения учебной задачи; оценивание  и коррекция деятельности.  Познавательные УУД: применение таблицы, схемы, модели для получения информации; презентация  подготовленной  информации  в наглядном  виде.  Познавательные УУД, формирующие умственные операции: – приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений).

( Слайд  14) Упражнение по выбору учителя.

( Слайд  15) Проработка содержания темы. Цель: анализ информации и преодоление проблемы. Метод «Преодолей себя». Творческая работа в группах. (7-8 мин) Двигаемся дальше по зимнему лесу. Следующее задание приготовил заяц:
Следы.
Снег укрыл сады и грядки.
На снегу следы – загадки.
Мне следы знакомы эти:
Это зайцы, это дети.   (Г. Сапгир)

Проведение: обучающиеся делятся на группы по 4 человека. Учитель предлагает проанализировать материал по изучаемой теме и составить текст, в котором встречались бы слова с разделительным мягким знаком на тему «Зима», используя опорные слова.
-Какие виды текстов вы знаете? (Описание, повествование рассуждение)
-Как вы думаете, какой у нас будет текст?
-Используйте опорные слова, работая в группах.
- Давайте еще раз вспомним  в каких случаях пишется разделительный мягкий знак (после согласных перед гласными Я, Е, Ё, Ю, И)
Дети составляют рассказ, используя опорные слова: Зима, деревья, хлопья снега, жилье белки, заячьи и лисьи следы, птичьи голоса.( Регулятивные  УУД:  планировать решение учебной задачи; оценивать  и корректировать свою деятельность и окружающих, находить ошибки, устанавливать их причины, коммуникативные:   анализировать и составлять  текст; участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания).

-Чей рассказ вам понравился больше?  Почему? Оцените рассказ товарищей по схеме:
- Все ли словосочетания использованы?
- Получился ли связный текст?
-Выражена ли в каждом предложении законченная мысль?
- Красивый/интересный  получился рассказ?

( Слайд  16) – А  вы помогаете птицам зимой?
Покормите птиц
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!  (А. Яшин)

( Слайд  17) Рефлексия.    Цель: выяснить впечатления обучающихся от урока, подведение итогов. Метод «Солнце и туча»  (2 мин) Подумайте, что нового вы узнали? Какой вклад вы внесли в работу в парах и группах?  Дайте оценку своей работы на уроке.

Проведение: на стенде прикреплен большой лист, на котором нарисованы солнце и туча.
Также подписаны вопросы для оценки результатов работы. Каждому ребенку раздается по 2 самоклеющихся листочка, которыми нужно обозначить свою оценку по данным вопросам.( Дети обозначают оценку своей работы не уроке). (Регулятивные УУД:   анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека).

( Слайд  18) Домашнее задание. На выбор:
1)Составьте и запишите 4  предложения, используя слова с разделительным ь.
2) Запишите 7 слов с разделительным мягким знаком. Подчеркните в словах слоги с разделительным мягким знаком.

( Слайд 19 )  Источники:
Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко Поурочные разработки по русскому языку 2 класс к УМК «Школа России» М. ВАКО, 2019
С. Есенин. Пороша
Чулихина Е.А. «Письменные буквы русского алфавита.  Анимированный плакат»
Г. Сапгир. Следы.
А. Яшин. Покормите птиц
Метод «Приветствие» К. Фопель. «Энергия паузы». Копилочка активных методов обучения.
Метод «Лицензия на приобретение знаний» К. Фопель. «Психологические группы: рабочие материалы для ведущего».
Метод «Автобусная остановка» Ю. Сиверена
Метод «Преодолей себя» Г. Кукатова
Метод «Солнце и туча» Е. Нездоймина, В. Митин, О. Будаева.

Приложение1.


title: Сценарий "Хорошая книга твой друг на всю жизнь" 2 класс

extracted_text:
Шатохина Елена Александровна, учитель начальных классов МОБУ «СОШ с. Орехово», Приморский край Дальнереченский район
Сценарий внеклассного мероприятия во 2 классе
«Хорошая книга твой друг на всю жизнь».
Цели: способствовать развитию интереса к чтению; воспитание бережного отношения к книгам;
воспитание уважительного отношения к работе библиотекаря школы; развитие первоначальных навыков коллективной работы;
содействовать созданию благоприятной психологической обстановки в классе; установление контактов с родителями.
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор.

Ход мероприятия:

Тема нашего занятия - «Хорошая книга твой друг на всю жизнь». Сегодня мы послушаем стихи о книгах, проведем конкурсы, будем отгадывать загадки и многое другое.
Презентация «Путешествие в мир книг». (Приложение № 1)
Мы сегодня с вами посетим некоторые страницы книги нашей встречи. Первая страница нашей книги «Мудрость народная» (Приложение №2 слайд 1-3)
Задание: Закончить пословицу.

Читая книги, мы становимся мудрыми. Но вы не всегда умели читать. И многим из вас помогла научить читать ваша первая книга «Букварь» или «Азбука».
Книга (В. Боков)

Книга – учитель, книга - наставник. Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится, Если выпустишь книгу из рук.
Книга – советчик, книга – разведчик, Книга – активный борец и боец.
Книга - нетленная память и вечность, Спутник планеты земли, наконец.
Книга не просто красивая мебель, Не приложенье дубовых шкафов,
Книга – волшебник, умеющий небыль В быль превращать и в основу основ.
	Следующая страница нашей книги: «Библиотечная» (Приложение № 2 слайд 4)
Ученики читают стихи.

Дом книг
О, сколько в этом доме книг! Внимательно всмотрись – Здесь тысячи друзей твоих На полках улеглись.
Они поговорят с тобой И ты, мой юный друг,
Весь путь истории земной Как бы увидишь вдруг… (С. Михалков)
Храм книг
Библиотека и была, и будет Священный храм живых печатных слов, В ее жрецах ходил и юный Бунин,
И целых тридцать лет – мудрец Крылов.
(Б. Черкасов)
Библиотекарь
Попав однажды в плен чудесный, Не вырвешься уже вовек!
Мир бесконечно интересный, Волшебный мир библиотек! Библиотекарь – это слово Магическое, как кристалл!
Всегда помочь тебе готовый, Твоим он другом лучшим стал! Он в книжном море – навигатор! Как путеводная звезда, Хранитель, спутник и новатор, Сияй, сияй, сияй всегда!
В. Степанов

Блицопрос «Наша библиотека». Можно отвечать хором.
На каком этаже находится школьная библиотека? (1)
Сколько окон в нашей библиотеке? (2)
В котором часу начинает работу библиотека? (10 ч)
Можно ли бегать в библиотеку на уроке? (нет)
На какой перемене лучше ходить в библиотеку? ( На большой)
Сколько дней можно держать библиотечную книгу дома?(10 дней)
Как зовут библиотекаря нашей школы? (Алла Ивановна)
С какими словами надо входить в библиотеку? (Здравствуйте)
Сколько книг в школьной библиотеке? (Много)
Вы правильно отвечали на вопросы. А сейчас пора отдохнуть и заняться зарядкой на странице «Спортивная» (Приложение № 2 слайд № 5)
Любите ли вы читать сказки?
Что вам больше всего нравится в сказках? (ответы детей)
Вы назвали много причин для того, чтобы читать сказки. А я вам предлагаю угадать названия волшебных предметов, которые встречаются в сказках.
Страница «Волшебные предметы»	(Приложение № 2 слайд № 6)
Пришла пора показать вам сказочных героев.
Страница «Загадочная»	(Приложение № 2 слайд № 7)

С голубыми волосами И огромными глазами. Эта кукла-актриса,
И зовут ее…(Мальвина)

Потерял он как-то хвостик, Но его вернули гости.
Он ворчлив, как старичок. Этот грустный…(Ослик Иа)

Он большой шалун и комик, У него на крыше домик.
Хвастунишка и зазнайка, А зовут его… (Карлсон)

Много дней он был в пути, Чтоб жену свою найти,
А помог ему клубок.
Его звали…(Иван Царевич) Жил в бутылке сотни лет. Наконец увидел свет.
Бородою он оброс, Этот добрый …(Джин)

Все узнает, подглядит. Всем мешает и вредит. Ей лишь крыска дорога, А зовут ее…(Шапокляк)

В Простоквашино он жил И с Матроскиным дружил.
Простоват он был немножко. Звали песика…(Пёс Шарик)

Он гулял по лесу смело.
Но лиса героя съела.
На прощанье спел бедняжка. Его звали…(Колобок)
Давайте посмотрим, как вы знаете сказочных героев. Страница «Сказочная» ( Приложение 2 слайд № 8)
А какой секрет хранят сказки, как вы думаете? (Детей надо подвести к выводу, что добро сильней, чем зло, вместе легче справиться с несправедливостью и т.д.)
Книги могут стать хорошим собеседником. Их жизнь зависит от того, как мы будем их беречь. Сценка «Две книжки».
Однажды встретились две книжки. Разговорились меж собой.
«Ну, как твои делишки?» - одна спросила у другой.
«Ох, милая, мне стыдно перед классом: Хозяин мой обложки вырвал с мясом,

Да что обложки… Оборвал листы.
Из них он делает кораблики, плоты и голубей.
Боюсь, листы пойдут на змей, тогда лететь мне в облака. А у тебя целы бока?»
«Твои мне не знакомы муки. Не помню я такого дня, Чтобы, не вымыв чисто руки, сел ученик читать меня. А посмотри-ка на мои листочки: на них
Чернильной не увидишь точки.
Про кляксы я молчу – о них и говорить-то неприлично. Зато и я его учу не как-нибудь, а на отлично».
В басне этой нет загадки, расскажут напрямик И книжки и тетрадки, какой ты ученик.
(М. Ильин)
Пришла пора подвести итоги нашего мероприятия. Ребята, понравилось ли вам наше занятие?
Что нового вы узнали сегодня о том, как надо обращаться с книгами? Будете ли вы много читать?
Мы расстаемся с вами, но не надолго! Увидимся на следующем занятии.

Используемая литература:
Журналы «Начальная школа» за 2009-2013г.
Журналы «Вестник образования» за 2011-2013г.
Читаем, учимся, играем. М., 2010г.
Классные часы по эстетическому и этическому воспитанию младших школьников, О.Е. Жиренко, 2010г.
Образовательные ресурсы сети Интернет.


extracted_text:
       Областное государственное бюджетное специальное (коррекционное)
                         образовательное учреждение

              Специальная (коррекционная) школа – интернат № 9

                               Литературно – драматическая композиция,

                             посвящённая 200-летию Бородинского сражения

                           « Недаром помнит вся Россия про день Бородина»

                         (конспект второго занятия)

                                         Подготовила и провела Латкина Л. А.

                                                       воспитатель 6 «в» кл.

                           2012 – 2013 учебный год

1  слайд :                       Литературно – драматическая композиция

                         «Недаром помнит вся Россия про день Бородина»

Наполеон вторгся в Россию с целью покорить её и захватить Москву. Русская
армия отступала.

 2 слайд:  Был взят Смоленск. Начались пожары. Город горел с такой силой,
что плавились колокола на церквях.  Жители города спасались бегством. А
солдаты Наполеоновской армии уничтожали всё, чем дорожил русский народ:
грабили храмы, разоряли дома, убивали беззащитных стариков и детей. Армия
Наполеона продвигалась к Москве. Предстояло решающее сражение.
Главнокомандующий русской армией Кутузов долго выбирал место. И наконец:

3 слайд:

                                                  « И вот нашли большое
поле,

                        Есть разгуляться где на воле.

                              Построили редут.

                         У  наших  ушки на макушке!

                          Чуть утро осветило пушки

                           И леса синие верхушки –

                           Французы тут как тут!»

 Сражение назначили на 26 августа 1812 года на Бородинском поле.

4 слайд:  Кадры из фильма «Война и мир»

5 слайд:  По количеству солдат армии почти сравнялись.

Армия Наполеона  - 135 тысяч солдат и 580 орудий.

Армия Кутузова – 120 тысяч солдат и 640 орудий.

6 слайд:  Кадры из фильма «Война и мир»

 Ночь перед сражением была туманной и тревожной. В лагере русской армии
горели костры. Французы пировали. Наполеон не спал. Он уже видел ранее, на
что способны русские в бою и поэтому тревожился. В пять тридцать утра
раздался выстрел из пушки. Французы ударили первыми и пошли в

7 слайд:                                            « Ну ж был денёк!

                             Сквозь дым летучий

                        Французы двинулись, как тучи.

                             И все на наш редут!

                         Уланы с пёстрыми значками,

                        Драгуны с конскими хвостами,

                        Всё промелькнуло перед нами,

                             Все побывали тут!»

8 и 9  слайды:   Кадры из фильма « Война и мир»

Французы атаковали, но русские стояли насмерть. Восемь раз отбивала армия
Багратиона атаки на наши армии. Багратион отступил, но вымотал противника
на левом фланге. Тяжёлое ранение не позволило Багратиону продолжить
сражение.

 10 слайд:                            « Вам не видать таких сражений!

                         Носились знамена, как тени,

                                                           В дыму огонь
блестел,

                         Звучал булат, картечь визжала,

                         Рука бойцов колоть устала,

                          И ядрам пролетать мешала

                              Гора кровавых тел»

11 слайд:   Кадры из фильма «Война и мир»

12 слайд:                           « Изведал враг в тот день немало,

                       Что значит русский бой удалый,

                             Наш рукопашный бой»

                                             « Земля тряслась, как наши
груди,

                        Смешались в кучу кони, люди.

                            И залпы тысячи орудий

                          Слились в протяжный вой»

13 слайд:  Кадры из фильма «Война и мир»

14 слайд:  Армия Наполеона потеряла 43% своего состава, армия Кутузова –
ровно половину.

 Один из участников Бородинской битвы сказал: «Это был ад, а не сражение»

15 слайд:                               « Виват!» сменялось на «Ура!»

                        Бой барабанов – громом пушек

                         Свист ядер – хрипом лошадей

                       И криком русским и французским»

16 слайд:  Кадры из фильма «Война и мир»

  Армии Наполеона Бонапарта не удалось сломить сопротивление русской армии.

17 слайд:  Русская армия одержала победу нравственную: победу духа, чести,
справедливости, добра, правды над ложью, злом, бесчестием и лицемерием.
План разгрома в главном сражении был сорван.

18 слайд:  Позднее Наполеон вспоминал:

   « Из всех моих сражений самое страшное было то, что я дал под Москвой.
  Французы показали себя достойными победить, а русские стяжали право быть
                               непобедимыми».

 Цели:  Углубить знания неслышащих учащихся об историческом прошлом России.

              Воспитание гражданских чувств  детей  и  интереса  к  изучению
истории

              Родины.

                Воспитание   высоких   нравственных   качеств:    честности,
преданности,

              доброты, ответственного отношения к порученному делу, любви  к

              Родине.

              Развитие творческих способностей ребят.

Предварительная работа:   заучивание песен и стихов с детьми, повторение
материала первого занятия  «Их имена Россия не забудет».


Циклограмма календарного планирования воспитательно-образовательной работы в группе для детей с нарушением речи


title: Презентация "Нам не нужна война" для дошкольников

extracted_text:
Нам не нужна война !!!!
Подготовила	воспитатель
1 кв. категории  Кудакаева Анна Дмитриевна

Спасибо за внимание!!!!


title: Презентация "Разделительный мягкий знак" 2 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Урок русского языка во 2 классе. УМК «Школа России» «Тайны  зимнего леса»
Желтухина Маргарита ВладимировнаМКОУ «Ульяновская СОШ № 1»учитель начальных классов П. Ульяновка, Тосненского района,  Ленинградской области

Приветствие

  Заколдован невидимкой,  дремлет лес под сказку сна,
  Словно белою косынкой  подвязалася сосна.

Тема урока

Разделительный
Мягкий  знак

Буква «мягкий знак"

Лицензия на приобретение знаний

Догадайтесь…
МОВЕРОЗ
ПЕТОНАЛ
ЛОСИПАТА
ОРЕДЕЖДА ЛИПАСИЦА
МОРОЗ
ПЕНАЛ
ЛОПАТА
ОДЕЖДА
ЛИСИЦА

Рыжая  лисица  с  пуш..стым хв..стом   подошла  (к)руч..ю.
Письмо по памяти
и
о
ь

Письмо по памяти
 1 столбик -                             2 столбик – разделительный                 показатель  мягкий знак                           мягкости
листья                 пень
 перья               коньки
муравьи        кольцо
варенье        тетрадь
деревья      мальчик

Лепим, лепим  снежный ком,Глазки сделаем потом  Покривляемся немножко,И похлопаем в ладошки.Головой кивнём друг другуИ пожмём соседу руку.Сядем – встанем, и прыжок.И продолжим наш урок.
Физминутка

Для  любознательных
у
и
л
в
е
з
ь
я
н
а
б
о
р
а
в
с
е
ь
н
е
а
я
ь
м
е
ю
г

Правила делового общения
1) будьте во всем пунктуальны;
2) любезность, доброжелательность и приветливость;
3)думайте не только о себе, но и о других;
4) одевайтесь как принято;
5) говорите и пишите хорошим языком.

Задания на лесных полянках

Работа с учебником

Зима
 деревья, хлопья снега,
 жилье белки,                 заячьи и лисьи следы,
птичьи голоса.

Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Небогаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна — и не страшна Будет им зима. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну!   (А. Яшин)
Покормите птиц зимой!     А. Яшин

Рефлексия

Домашнее  задание
На выбор:
1)Составьте и запишите 4  предложения, используя слова с разделительным ь.
2) Запишите 7 слов с разделительным мягким знаком. Подчеркните в словах слоги с разделительным мягким знаком.

Источники:
http://www.razumniki.ru/stihi_pro_zimu.html  А. Яшин  Покормите птиц
http://papa-vlad.narod.ru/Detskie_prezentatsii/nasekomye_i_ptitsy/Ptitsy_eimoj.files/slide0002_image007.jpg снегирь
http://ddute-rodina.narod.ru/icons/klen4.jpg листья
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/18/Fire_ants02.jpg муравьи
http://uchitel.edu54.ru/sites/default/files/images/2010/10/35ca9b89a4a9c9ade522d632cc70e1d35de6f8c4.preview.jpg  деревья
http://images.reklama.com.ua/2010-01-12/334962/photos0-800x600.jpeg  перья
http://www.viptel.ru/admin/_files/catalog/skates/graf-prestige_podrost_big.jpg  коньки
http://www.chitalnya.ru/upload/316/54259900329634.jpg  пень
http://aquamarine-engagement-rings.net/wp-content/uploads/aquamarine-engagement-rings-1.jpg кольцо
http://cdn.gollos.com/3772/Prod/1107094/Logo/638074.jpg  тетрадь
http://images.huffingtonpost.com/2009-10-16-boy.JPG  мальчик
http://p-stepanov.ru/wp-content/gallery/cache/3__640x480_pb213523_worked_resize_signed.jpg белка
http://oboxote.ru/wp-content/uploads/2011/04/0116.jpg  лось
http://images2.alphacoders.com/268/thumbbig-26832.jpg  рысь
http://www.mne-skuchno.ru/images/news2/%28mne-skuchno.ru%29842-11.jpg  соболь
http://lgmasko.ucoz.ru/blog/ehlektronnye_fizminutki/2009-09-10-4 физминутки Масько Л.Г.
http://s59.radikal.ru/i166/0812/39/064c2255567b.jpg  заяц 2
http://img-fotki.yandex.ru/get/4814/36050185.6/0_4b25b_776db152_XL Следы 2
http://singlesingularity.files.wordpress.com/2008/10/fox_by_fox_of_the_road.jpg лисица 2
http://farm1.static.flickr.com/102/314511556_d193dd6295.jpg  олени
http://img-fotki.yandex.ru/get/4104/olga240668.e/0_3d798_5fc94a_XL.jpg синички
http://img-fotki.yandex.ru/get/17/shmadtkovv.0/0_b0df_6bf89a56_XL  свиристели
http://miranimashek.com/photo/63-0-2199  снеговая туча
http://svetlanal.narod.ru/ny/ny08.html  заяц анимашка
http://www.smayli.ru/zimaa_20.html  снег 2
http://www.smayli.ru/zimaa_20.html  снеговичок 3
Чулихина Е.А. «Письменные буквы русского алфавита.  Анимированный плакат»


title: Викторина "Чудеса природы Россия"

extracted_text:
Чудеса природы
России
Автор: Бичевая Ирина Александровна
педагог-библиотекарь
МБОУ СОШ №36 г.Воронеж
Чудеса природы России

Реки и озера
1

Леса и горы
2

Удивительные животные

3

Реки и озера

Главная река Европы, впадающая в Каспийское море
1
Амур
Енисей
Волга
Реки и озера

Самое древнее озеро на Земле, существующее около 25 млн. лет, содержит 1/5 всех запасов мировой пресной воды
2
Балхаш
Ладожское
Байкал
Реки и озера

К какому виду относится животное (нерпа) - эндемик озера Байкал?
3
Котик
Выдра
Тюлень

Леса и горы

На территории какого города находится национальный парк «Лосиный остров»?
1
Воронеж
Калининград
Москва
Леса и горы

Где расположены самые обширные таежные леса России?
2
На Камчатке
На Урале
В Сибири
Леса и горы

Какие горы образуют природную границу между Европой и Азией?
3
Кавказские
Алтайские
Уральские
Леса и горы

Назови высоту самой высокой точки России –кавказской горы Эльбрус
4
6666м
5902
5642

Удивительные животные

Где обитает уникальный зверь амурский тигр?
1
На Алтае
В Сибири
В Уссурийской тайге
Удивительные животные

Какому животному с бархатной шерсткой и забавным хоботком особые железы придают запах фиалок?
2
Кроту
Землеройке
Выхухоли
Удивительные животные

Какой хищный зверь, которого называли мягким золотом, обитает в Баргузинском заповеднике?
3
Норка
Бобр
Соболь

Удивительные животные

Какой хищный зверь, которого называли мягким золотом, обитает в Баргузинском заповеднике?
3
Норка
Бобр
Соболь

Чудеса природы России

Удивительные растения
4

Богатства недр российских
5

Недра Урала

6

Удивительные растения

Где растут удивительные карликовые березы, которые буквально стелются по земле?
1
В тайге
В горах
В тундре
Удивительные растения

К каким тропическим цветам относится Венерин башмачок, произрастающий в наших лесах?
2
фиалкам
кувшинкам
орхидеям
Удивительные растения

Какое растение с китайского языка переводится как «человек-корень»?
3
лотос
фикус
женьшень
Удивительные растения

Какой цветок, которому поклонялись в Египте, Индии, Китае на Востоке называют даром богов?
4
цикорий
эдельвейс
лотос

Богатства недр российских

Как называют сокровища земных недр?
1
Полезные вещества
Полезные недра
Полезные ископаемые
Богатства недр российских

Какое полезное ископаемое добывают в шахтах?
2
Нефть
Природный газ
Каменный уголь
Богатства недр российских

Россия занимает второе место в мире по запасам нефти, а первое?
3
По запасам угля
По запасам железа
По запасам газа

Недра Урала

По имени какого камня назвал свою книгу Павел Бажов?
1
гранита
мрамора
малахита
Недра Урала

Какие известковые образования поднимаются от дна пещеры вверх?
2
сталактиты
сталагмиты
Недра Урала

Какое чудо древних гор создано не человеком, а самой природой?
3
Алтайские пещеры
Саянские пещеры
Уральские пещеры

Чудеса природы России

За Урал, на восток
7

Вулканы и гейзеры
8
За Урал, на восток

На какой реке построены две из крупнейших мировых гидроэлектростанций – Саяно-Шушенская ГЭС и Красноярская ГЭС?
1
Ангара
Енисей
Амур
За Урал, на восток

Какой заповедник расположен на правом берегу Енисея в 3км от Красноярска?
2
«Стволы»
«Столбы»
«Скалы»
За Урал, на восток

Как называется горная страна в Южной Сибири, ее горы гораздо выше Уральских?
3
Сартаны
Саяны
Саряны

Вулканы и гейзеры

На каком полуострове находится 160 вулканов, из них 28 действующих?
1
Таймыр
Камчатка
Сахалин
Вулканы и гейзеры

Как еще называют вулканы на Камчатке (Ключевская, Авачинская, Корякская и др.)?
2
гряды
сопки
холмы
Вулканы и гейзеры

Какой объект на территории Кроноцкого заповедника вызывает изумление на фоне всех камчатских диковин?
3
Пещера сталактитов
Долина гейзеров
Поющие скалы

Вулканы и гейзеры

Какому природному чуду Камчатки принадлежат эти названия: Великан, Жемчужный, Конус, Сахарный, Фонтан, Щель?
4
вулканам
гейзерам
пещерам

Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:

Заболоцкая Светлана Александровна
учитель начальных классов
МБОУ ОГ №25 г. Архангельск

Сайт: http://pedsovet.su/
Титульный слайд:
общая картина: http://file.mobilmusic.ru/9b/4b/ea/885661.jpg
ромашка: http://foto-zverey.ru/images/bozhii-korovki1_small.jpg
птица: http://www.bugaga.ru/uploads/posts/thumbs/1171283376_sinjaja_ptichka.jpg

Фоновые слайды:
панорама леса: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/87/Pontic_Panorama.jpg

Заключительный слайд:
картина 1: http://s3.goodfon.ru/image/454605-3872x2592.jpgg
картина 2: http://www.bankoboev.ru/images/NDE0MjM0/Bankoboev.Ru_u_ozera_hvoinyi_les.jpg
картина 3: http://img0.joyreactor.cc/pics/post/full/%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B5-%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0-%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B0-1105667.jpeg

Иллюстрации


title: Семинар - практикум для родителей "Подготовка к обучению грамоте"

extracted_text:
Семинар – практикум для родителей Подготовка к обучению грамоте
учитель – логопед
МБДОУ «Весёлые ребята» с.Новый Мир
Мотькина Ольга Сергеевна

 Грамота –  базовые правила чтения и написания текстов на родном языке.

Обучение грамоте - это овладение умением читать и писать тексты, излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, т.е. овладение письменной речью.
Обучающийся грамоте учится переводить звуки речи в буквы, т.е. писать, и
воссоздавать по буквам звуки,
 т.е. читать.
Так что же включает в себя подготовка к обучению детей грамоте в ДОУ?

развитие фонематических процессов
(звукового анализа и синтеза)
2)  обучение первоначальному чтению
3)  печатание букв
4)  работа по развитию речи
5)  подготовка руки к письму
На протяжении всего периода обучения дома следует называть и звуки, и соответствующие им буквы ОДИНАКОВО – т.е. так, как звучит ЗВУК
[М] – М, а не ЭМ
[П] – П, а не ПЭ
ЗВУК
Буква
Мы закладываем фундамент будущей грамотности!!!
     Чтобы сделать обучение грамоте в школе более успешным, необходимо часть умений сформировать ещё в детском саду.

Звуки и буквы
Гласные
Поются,
нет преграды для язычка и воздушной струи
Согласные
Не поются.
Есть преграда –
Зубы, губы или небо

Согласные звуки

Согласные твердые:

Согласные мягкие:
Ш, Ж, Ц

Ч, Щ, Й

М, Н, П, К, Т
и др

Мь, Нь, Пь, Кь, Ть
и др

Согласные

Согласные твердые:
Звонкие и глухие

Согласные мягкие:
звонкие и глухие

Обозначить символом первый звук в названии картинок (твердый-мягкий, звонкий-глухой)

Обозначить символом последний звук в названии картинок

Нарисовать звуковую схему к картинке

Определить место звука в словах
(начало, середина, конец)

[М]

Успеха Вам и Вашим детям в овладении навыком звукового анализа и синтеза