title: Конспект "Музыкальный зоопарк" 1 класс

extracted_text:
Конспект внеклассного занятия
кружок хора
"Музыкальный зоопарк"
Дата проведения: 15.02.2012г.
Класс: 1 «А»
Предмет: Кружок хора.
Учитель:  Болдырева Лариса Эдуардовна.
Форма проведения: Коллективная.
Цель: содействие развитию эмоциональной культуры школьников.
Задачи:  объединить различные виды искусства; музыку, поэзию, рисование, окружающий мир;
накапливать положительный эмоциональный опыт от восприятия музыки и творческой деятельности;
дать учащимся представление о том, что композиторы, поэты и художники могут изображать разные состояния животных, дать понятие о звукоизобразительности в музыке.
Развивающие:
- развивать звуковысотный, ладовый и ритмический слух детей.
- развивать музыкальный кругозор, эмоциональный отклик, речь, слуховое внимание.  Творческие способности – воображение, фантазию, вокально-хоровые навыки.
Воспитательные:
- воспитывать познавательный интерес, интерес к осознанному слушанию музыки, нравственные чувства – любовь и бережное отношение к животным и  природе, чувство прекрасного в жизни.
Оборудование: Компьютер, музыкальный центр, фортепиано, рисунки с изображением животных, выставка работ учащихся на тему “ Моё любимое животное”, кроссворд «Музыкальный зоопарк».
Дополнительный материал: фотоснимки детей со своими домашними животными, аппликации, поделки по теме «Животный мир».
Ход урока
1.Организация начала урока
Дети входят в класс под музыку «В мире животных», муз. Ариэля        Рамиреса
Приветствие «Здравствуйте, ребята»  учащиеся работают в группах: сопрано и альты.
 Распевание «Самолет летит», «Раз, два, три, четыре».
 аккомпанируют сами дети.
2. Постановка цели занятия перед учащимися.
Учитель: Добрый день! Сегодняшний урок, ребята у нас необычный. И знаете почему? Потому что сегодня мы с вами побываем в зоопарке, но не в простом, а музыкальном зоопарке.
Учитель: Ребята, кто то стучится к нам в класс? Войдите.
в класс входит почтальон и держит в руках письмо.
Почтальон: Здравствуйте, ребята! Как вас много. Это 1 «А» класс. Я принес вам письмо из далекой страны, там у мамонтенка потерялась мама и он просит вас о помощи.
 Учитель: Ну, что ребята поможем мамонтенку.
Ученики: Да!
  2.1.  Исполнение   песни «Песня мамонтенка» из мультфильма "Мама для мамонтенка" сл. Д.Непомнящий , муз.В Шаинский.
Учитель: А где мы будем искать маму мамонтенка?
Ученики: В зоопарке.
Учитель: Конечно, но не в простом, а Музыкальном зоопарке.
3. Введение в тему
Учитель: Начнем наше путешествие с оздоровительной минутки. Дыхательные упражнения: Глубокий вздох, задержка дыхания и выдох на счет раз, два, три; короткие вдохи по руке; упражнение «большая лошадка», «маленькая лошадка»; упражнение «змея».
Учитель: И первое животное, к которому мы подходим, это?
3.1. Загадка
Есть у Савки пятачок,
Два блинка и кренделек.
Без шнурков на нем ботинки,
А костюмчик из щетинки.
Ученики: Поросенок.
Учитель: Правильно, молодцы!
3.2. Исполнение   песни «Про поросенка» сл. и муз. О.Кудиновой.
Поросенок маленький
По улице бежит.
И от страха бедненький
Звонко так визжит,
Уи, Уи, Уи, Уи,
          Припев:
          Розовые ушки,
          Круглый пятачок.
         Тоненькие ножки,
         Хвостик, как крючок,
         Глупый поросенок
Повстречал он ежика
На своем пути.
С криком, как от ножика
Удрал и не найти,
УИ, УИ, УИ, УИ,
           За углом баран его,
           Белый испугал.
           Наш свиненочек с того,
           Снова завизжал,
           УИ, УИ, УИ, УИ,
Уточка с утятами
На базар пошла.
Поросенка нашего
Под кустом нашла
УИ, УИ, УИ, УИ,
Учитель: Может это мама нашего мамонтенка?
Ученики: Нет.
 Учитель: Ну, конечно, же нет.
3.3. Творческое задание
А вот задание от поросенка, как называется мама поросенка? (Свинья).
Вам необходимо определить название мамы детеныша животного.
Щенок - собака, козленок - коза,
Котенок - кошка, гусенок - гусь,
Теленок -  корова, утенок – утка,
Жеребенок - лошадь, индюшонок -  индюк
Ягненок – овца, крольчонок – кролик.
Учитель: Ну что продолжаем наше путешествие.
3.4. Загадка
Без расчески причесался
И умылся без воды,
В кресло мягкое забрался
И запел на все лады.
Ученики: Кошка.
3.5. Прочтение стихотворения, «Кошка» В.Лунина
Что ты, кошка, сторожишь?
Сторожу у норки мышь!
Выйдет мышка невзначай
Приглашу её на чай!
Учитель: Давайте мы сейчас исполним песню про котят.
3.6. Исполнение   песни «Песенка котят», сл. и муз. Н.Осиповой
 Мы не против гигиены, мяу, мяу!
Мы не протии мыльной пены, мяу, мяу !
Мур, мур, мур, мур, мур.
Мы не против гигиены
Мы не против мыльной пены, мяу!
              Только мы невиноваты, мяу, мяу!
              Что мы сделали из ваты, мяу, мяу!
              Мур, мур, мур, мур, мур.
              Только мы невиноваты, мяу, мяу!
              Что нас сделали из ваты.
Наши горькие страдания, мяу, мяу!
Происходят от купанья, мяу, мяу!
Мур, мур, мур, мур, мур.
Наши горькие страдания происходят от купанья, мяу!
Учитель: Есть народные приметы, связанные с кошками.
- Кошка клубком – на мороз.
- Кошка лежит вверх брюшком – к теплу.
- Кошка скребет лапками по полу – к метели.
- Кошка закрывает нос лапкой – к холоду.
- Кошка  на печку – к ненастью.
  А вы ребята знаете приметы?
Ученики: Кошка умывается лапой – жди гостей.
- Черная кошка перебегает дорогу – к несчастью.
4. Творческое заданий
Учитель: Ребята кошка живет почти в каждом доме. Интересно, а вы знаете, где живут другие животные. А задание такое - определить кто где живет.
Учитель задает вопросы, а ребята отвечают.
Птица – в гнезде,
Белка – в дупле,
Медведь – в берлоге,
Улитка – ракушке,
Муравей – в муравейнике,
Рыба – в водоеме.
Учитель: К сожалению, кошка тоже не родственница мамонтенка?.
Учитель: А теперь, давайте поиграем. Вставайте со своих мест и громко хором отвечайте  только ДА или НЕТ.
Откройте мне один секрет:
Живут жирафы В ТУНДРЕ? ...

УВИДИШЬ в ясный день крота,
Парящим В НЕБЕ, правда? ...

Строитель строит города.
А осы строят СОТЫ? ...

Машинам дан зелёный свет,
ИДТИ по зебре МОЖНО? ...

В окошке утром - солнца свет,
НОЧЬ наступает, верно? ...

А будет нам видна звезда,
Коль ночью небо в тучах? ...

Лес - обитания среда
Для белок, зайцев, дятлов? ...

Читатель, прочитав, всегда
СЪЕДАЕТ книжку, правда? ...

Худой мальчишка, как скелет,
ЛЕГКО поднимет штангу? ...

Пасутся в АРКТИКЕ стада
Коров и коз рогатых? ...

С аэродрома ПОЕЗДА
По полосе взлетают? ...

У пешеходов есть мечта -
Споткнувшись, рухнуть в яму? ...

Когда приходят холода,
На юг летят все лоси? ...

Печём ватрушки ИЗО ЛЬДА
В горячей печке, правда? ...

Ответишь ты мне без труда:
ЗИМОЙ цветёт черешня? ...

По снегу две полоски - след.
Медведь прошёл по снегу? ...

За вторником идёт среда,
За четвергом - суббота? ...

Хамелеон меняет цвет.
А осьминог МЕНЯЕТ? ...

Мы ставим чашечки в буфет.
ДИВАН туда поставим? ...

Друзьям ты говоришь: "Привет!"
И завучу ТАК скажешь? ...

Растает снег - в ручьях вода.
Весной бывает это? ...

Садится слон на провода,
Чтоб пообедать, правда? ...

На карте мира - города,
Материки и страны? ...

Увидев рыбака, - "Привет!" -
КРИЧИТ судак из речки? ...

Что ест лягушка на обед -
Слона с горошком, правда? ...

У жабы, точно, нет хвоста.
А у коровы ЕСТЬ он? ...

В тени - "плюс тридцать", и тогда
Мы ШУБЫ надеваем? ...

Мамуля КУПИТ мне конфет
За то, что я ленился? ...

В троллейбусе, купив билет,
НА КРЫШЕ нужно ехать? ...

Вопросы кончились, друзья!
И всех хвалю, ребята, я.
Зачёту подошёл конец.
Кто не ошибся - молодец!
А кто ошибся хоть чуток,
Не молодец, а молоток!
5.Физкультминутка «Зверобика» слова А. Хайта и А. Левенбука, муз. Б. Савельева дети исполняют песню с движениями, повторяя за учителем.
Уселась кошка на окошко
 И стала лапой уши мыть.
Её движенья можем повторить
Понаблюдав за ним немножко,
Раз, два, три . Ну - ка, повтори!.
Раз, два, три. Ну - ка, повтори!
Три, четыре, пять. Повтори опять!
Три, четыре, пять. Повтори опять! Повтори опять!
Змея ползёт лесной тропою,
Как лента по земле скользит.
А мы движение такое
Рукою можем вам изобразить.
Припев.
Весь день стоит в болоте цапля
И ловит клювом лягушат.
Для нас, для тренированных ребят.
Припев.
Живёт на свете очень много
Мартышек, кошек, птиц и змей.
Но человек – ты друг природы,
И должен знать повадки всех зверей.
Припев:

6.Игра «Кто как кричит?».
 Учитель: Прежде чем мы отправимся дальше в путь, поиграем в игру «Кто как кричит?». Я сейчас прочитаю стихотворение А. Барто, а вы определите, сколько персонажей в нем спряталось.
   Ку-ка-ре-ку! Кур стерегу.
   Кудах-тах-тах! Снеслась в кустах.
   Пить-пить-пить! Воды попить.
   Мур, Мурр! Пугаю кур.
   Ам-ам! Кто там?
   Кря, кря, кря! Завтра дождь с утра.
   Му-му-му! Молока кому?
Ученики: Петух, курица ,кошка, утка , корова.
6.1. Слушание  «Голоса животных»
Учитель: А сейчас, ребята, определите животных по их голосам.
Голос кошки, лошади, курицы, собаки, барана, петуха, коровы, козы.
Учитель: Молодцы ребята правильно отгадали чей голос кому принадлежит.
7. Чтение стихов  о животных, «Глупая лошадь», «Кошка» Вадима Левина
Ученик: Лошадь купила четыре калоши-
Пару хороших и пару поплоше.
Если денёк выдаётся погожий,
Лошадь гуляет в калошах хороших.
Стоит просыпаться первой пороше-
Лошадь выходит в калошах поплоше.
Если же лужи на улице сплошь,
Лошадь гуляет совсем без калош.
Что же ты, лошадь, жалеешь калоши?
Разве здоровье тебе не дороже?
Ученик: Кушай, кошка,
Вот картошка,
Вот мука, а вот зерно,
Вот морковь, а вот пшено.
Но закрыла кошка рот
И картошку не берёт.
Ей не нравится мука -
Кошка хочет молока.
Учитель: Сейчас мы споем песню «Утро в зоопарке»
7.1.Исполнение песни «Утро в зоопарке» сл. Яковлева,  муз. Бодгалова
1.Хмы  хмы  хмы сказал мне кенгурёнок,
 Гы  гы  гы сказал мне бегемот.
Кто – то хмыкнул и зевнул  спросонок .
Кто – то пискнул, облизал живот.
2.Чух  чух  чух – затоптала Слониха
Гу  гу  гу – волчонок  затянул
Обезьяна закричала: Тихо,
Старый Филин только что заснул.
3.Бу  бу  бу – медведи забурчали
Дыр  дыр – тигр решил с кровати слезть
А потом все дружно закричали:
Брам – ващ, Брам – ващ
Трам – ващ, трам – ващ
Дайте нам поесть!
7.2.Загадки
Учитель: Очень любит есть бананы.
Это точно ….(обезьяны)
Учитель:  Веселая обезьянка предлагает нам с ней потанцевать.
8.Физкультминутка
Звучит песня « Чунга- Чанга», дети исполняют её с ритмическими  движениями или элементами театрализации.
9. Загадки
Учитель: А кто еще в зоопарке живет, отгадайте загадки.
Хозяин леса неуклюжий
Наступает всем на уши. ( Медведь)
Он ходит голову задрав,
Не потому, что гордый нрав,
Не потому, что важный граф,
А потому, что он ...( Жираф)
Остров с пальмой водяной,
Поздоровайся со мной!
Он обиженно пыхтит:
"Я не остров! Я же...". (Кит)
Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище. ( Кошка)
Рыжий молокозавод
День жует и ночь жует:
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко! (Корова)
А вот телеграмма из южных широт:
"Я не знаю в елке толку.
Это дерево для волка?
Что за дерево, скажите,
Все подробно изложите.
Адресуйте просто: Нил.
С Новым годом! …". ( Крокодил)
Учитель: Молодцы ребята справились с заданием.
Учитель: Мы следуем дальше по нашему музыкальному зоопарку и останавливаемся у клетки?
10. Чтение стихотворения «Слон» И.Мазина.
Учитель: Что я знаю?
А я знаю, сколько тонн весит слон:
Слон индийский -
Двадцать тонн,
Африканский -
Десять,
А не веришь -  сам поймай,
И попробуй
Взвесить!...
Ученики: Слон - самое большое животное на суше, рост,  взрослого слона достигает 3 метров, а вес - 7 тонн. Верхняя губа и нос срослись - так образовался хобот, им слоненок держится за хобот своей матери. Он может съесть за сутки 100-150 кг еды и выпить 100 литров воды. Живут слоны стадами. А еще слоны умеют смеяться.
Учитель: Ребята, а кто знает о предках слона? Кто это были?
Ученики: Мамонты.
Учитель: Правильно, это мамонты – древнейшие предки слона. Расскажите о мамонте, что вы о нем знаете?
Ученики: Очень -  очень давно на земле обитали  необычные животные. Многих из них сейчас уже нет на Земле. Самым крупным из них был мамонт.  Мамонты вымерли около 10 тысяч лет назад во время последнего Ледникового периода.
Учитель: Значит  сейчас мамонтенка,  приняли бы в свою семью слоны?
Ученики: Конечно, же приняли.
Учитель: Ребята может мы с вами и не нашли маму мамонтенка, но у него появилось очень много друзей, а дружба в жизни  очень важна. И теперь с хорошим настроением, весело  исполним -  песню про дружбу.
11. Исполнение песни «Дружба», муз. и сл. Любаши, группа «Барбарики»
Если друг не смеётся, ты включи ему солнце,
Ты включи ему звёзды - это просто!
Ты исправь ошибку, превращая в улыбку,
Все грустинки и слёзы, это просто!
Припев
Воскресенье, суббота,
Дружба – это не работа,
Дружба – это не работа!
             Есть друзья, а для них
             У друзей нет выходных!
            Есть друзья, а для них
            У друзей нет выходных!
Если свалится счастье,
Подели его на части
И раздай всем друзьям, это просто.
А когда будет надо,
Все друзья будут рядом,
Чтоб включить тебе солнце
Или звёзды.
Припев.
Если каждый друг по кругу
Другу протянет руку,
То будет видно в иллюминатор:
Дружба – это экватор.
Если каждый друг планеты
Другу ромашкой помашет,
То станет ясно: дружба – это
Планета ромашек.
12. Рефлексия.
Учитель: Ребята, вам  понравился урок?
                                     Ответы учеников.
13.Оценка знаний
Молодцы ребята! Замечательно работали на уроке.


title: Презентация "Перекрёстки и их виды. Движение пассажиров и водителей" 10 класс

extracted_text:
«Дисциплина на улице – залог безопасности!»

Перекрёстки и их виды. Движение пассажиров и водителей.
Причины несчастных случаев
и аварий на улицах и дорогах
Окончание учебного года, увеличение числа детей на дорогах.
Снижение контроля со стороны родителей.
Скользкие участки дорог во время непогоды.
Яркое ослепляющее солнце.
Плохое состояние дорог.
Рассеянное внимание водителей и пешеходов.
Переход улицы в неустановленном месте.
Переход перед близко идущим транспортом.
Появление пешеходов из-за стоящего на проезжей части транспорта.
Подвижные игры на проезжей части.
Езда на велосипедах по проезжей части.
Снижение обзора во время непогоды из-за зонта, поднятого воротника и т.п.
Переход дорог при коллективном посещении театров и прочее.
Адаптация к новым условиям во время отдыха вне дома.
Виды перекрёстков
Представьте себя в роли водителя и прокомментируйте,  какой тип перекрёстка изображен и  как нужно вести себя водителю  в предложенных ситуациях
Типы дорог
а
b
c
d
3 группа
4 группа
1 группа
2 группа
Детям знать положено
Правила дорожные!
Ты, дружок, доверься им:
Будешь цел и невредим!


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Презентация "Бархат амурский или амурское бархатное дерево"

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
Пожарского муниципального района
Бархат амурский
или амурское бархатное дерево
Выполнила учитель  географии
МОБУ СОШ № 4
М.Н.Ткачева
Бархат относится к реликтовым растениям, которые произрастали до оледенения, это живые памятники природы.
Растёт по всему Приморскому краю, но не заходит высоко в горы.
Бархат амурский
или амурское бархатное дерево
Это листопадное дерево, достигающее 25—28 м в высоту и до 90—120 см в диаметре ствола. Крона в лесу высоко поднята, на просторе — шатровая, низкопосаженная.
Внешний вид дерева
Бархат используется как декоративное растение. Легко культивируется, почти не требует ухода. Недостаток его — позднее распускание и раннее сбрасывание листьев. Теплолюбив, светолюбив. Растёт быстро. Живёт до 300 лет.
Кора пепельно-серая, двухслойная:                                                          наружный слой — бархатистый, состоит из слоя пробки,                          толщина которого у крупных деревьев может превышать 5 см, внутренний — ярко-жёлтый.
Кора бархата амурского
Дерево амурского бархата начинает цвести на 18—20-й год жизни.
Цветёт в июне — начале июля, около 10 дней.
Плоды созревают в сентябре и представляют собой шаровидные чёрные,                                     слегка блестящие костянки,  несъедобные до 1 см в диаметре.                                         Плодоношение ежегодное.   Дерево даёт до 10 кг плодов.
Цветение и плодоношение
С лечебной целью используются                                   кора, луб, листья.                                                                              Луб бархата амурского —                                        источник сырья для получения                                                            жёлтой краски для шёлка, хлопка и льна.
Использование  человеком
Плоды бархата окрашены в черный цвет, благодаря чему китайцы и дали ему название «дерево черного жемчуга». Если приглядеться, то плоды бархата действительно по виду напоминают черный жемчуг. Также плоды применяются  в качестве тонизирующих, антисептических, жаропонижающих и кровоостанавливающих средств.

Плоды бархата амурского
Кора бархата амурского
Кора бархата имеет толщину не более 7 см. Когда пробка созреет,                                                ее снимают, а затем из нее делают  пробковые пластины. Из этих пластин производят поплавки к рыбалке, спасательные жилеты и пояса.                      Отвар коры бархата применяют                   в Тибете народные лекари.                                        Также кору бархата используют ля заживления хирургических ран.
Дерево является хорошим медоносом, даёт мёд, который,
обладает противотуберкулёзными свойствами.
Листья служат кормом для пятнистых оленей.
Источники  информации
http://www.ayzdorov.ru/tvtravnik_barhat_amyrskii.php
http://www.udec.ru/derevo/barhat-amur.php
http://ltravi.ru/pecheni/barkhat-amurskij.html
http://tisyachelistnik.ru/lekarstvennye-rasteniya/barkhat-amurskij.htm
http://www.tour-east.ru/_te/n17/017_Primorye_donation.htm
Спасибо за внимание


title: Классный час "25 лет Конституции РФ" 6-8 класс

extracted_text:
Классный час
 «25 лет Конституции РФ» для учащихся 6-8 классов
Цель:
Дать представление о Конституции, воспитание чувства уважения, гордости, патриотизма; расширение кругозора и повышение общей культуры учащихся;
Задачи:
• познакомить со значением государственных символов РФ;
• воспитывать уважение к символам государства;
•формировать гражданскую позицию.
План
1. Организационный момент:
Ребята, а вы знаете, что в этом году вся наша страна отмечает праздник 25 лет  Конституции РФ, и наше занятие будет посвящено Конституции Российской Федерации. Вы познакомитесь с основными понятиями:
1. Конституция
2. Флаг
3. Герб
4. Гимн

2.  Мы живём в одном государстве, а значит, являемся гражданами нашего государства – России.
-  Кто такой гражданин? (житель страны, который любит её, гордится ею, вместе с ней переживает радости и горе, старается сделать свою страну сильной и богатой, соблюдает законы свое страны).

 А что же такое КОНСТИТУЦИЯ?
Конституция – это основной закон государства, определяющий его общественное и государственное устройство, порядок и принципы образования представительных органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан.
  Ребята, как вы думаете, зачем нужны законы?
(Что бы был порядок.  Не будет закона, будет много преступлений. Без закона не будет порядка.  А если каждый будет творить все так, как захочет, это может привести к хаосу, катастрофе.)

Конституция, по которой мы сейчас живем, была принята 12 декабря 1993 года. Этот день стал всенародным праздником.
В Конституции записано, что все взрослые имеют право выбирать главу государства, обязаны защищать страну, если ей грозит опасность, что Россия – дружная семья равноправных народов.

А вы, как граждане России, какие имеете права и обязанности?
 И так, когда человек рождается на свет, он уже имеет право на жизнь, на гражданство, образование, медицинское обслуживание, свободу, отдых, труд и т.д.
 А теперь, подумайте и ответьте, какие еще у человека есть права?
 ( Социальные: право на достойный уровень жизни, прожиточный минимум, социальную помощь,  заботу о инвалидах.   Культурные права:  стремление человека к культуре, право на  образование, право на участие в культурной жизни,  на  государство    и   обеспечение равенства в правах.        Экономические права: право на собственность, труд и отдых.)
А также право на защиту, свободу мысли и высказываний, а с 18 лет вы будете обладать  всеми правами, прописанные в  Конституции.
 А разве  у человека только есть права?
 ( Нет, есть и обязанности.  Главная наша обязанность соблюдать законы, не нарушать права других.  Хорошо учиться, выбрать профессию)

Молодцы!  Я  вижу, что вы неплохо разбираетесь в правах и  обязанностях. Каждый ли человек имеет эти права?
( Независимо от нации, веры, цвета кожи или цвета глаз, социального положения, у всех права и  обязанности одинаковы.)

 Вы все правильно сказали и верно выделили ваше основное право и обязанность – учиться в школе, получать образование и становиться достойными гражданами своей Родины.

Конституция РФ является основным законом нашего государства, то есть ни один правовой документ, будь то федеральный закон или указ Президента, не должны противоречить требованиям и нормам, отраженным в Конституции.

3. История Конституции

У Конституции России богатая история - она претерпела глубокие изменения, отражая особенности каждой эпохи развития государства.

Конституция 1993 года является пятой по счету из всех когда-либо действующих конституций на территории нашей страны. История конституций берет начало с 1918 года, когда был принят самый первый подобный документ — Конституция РСФСР.

10 июля 1918 года V Всероссийским съездом Советов была принята Конституция РСФСР, провозгласившая диктатуру пролетариата. Она состояла из 6 разделов: "Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа", "Общие положения Конституции РСФСР", "Конструкция советской власти", "Активное и пассивное избирательное право", "Бюджетное право", "О гербе и флаге РСФСР". Лица, жившие на нетрудовые доходы или использовавшие наемный труд, были лишены политических прав.

Через 7 лет (в 1925 году) вступила в силу новая Конституция РСФСР. Изменения были связаны с вхождением республики в состав Союза Советских Социалистических республик.
Очередной этап в истории Основного закона России – 1937 год.

Постановлением Чрезвычайного XVII Всероссийского Съезда Советов была принята Конституция РСФСР, которая объявила о завершении строительства основ социализма. Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика стала называться Российской Советской Федеративной Социалистической Республикой.

В 1978 году новая Конституция РСФСР провозгласила социальное равенство разных слоев общества, социалистическую собственность на средства производства — общее достояние всего советского народа, ядром политической системы была названа КПСС. Эта Конституция действовала до 1993 года.

Текст нынешней Конституции РФ был впервые опубликован в "Российской газете" от 25 декабря 1993 года. Основной закон состоит из преамбулы и двух разделов.

В первом из них закреплены основы политической, общественной, правовой, экономической, социальной систем в Российской Федерации, основные права и свободы личности, федеративное устройство РФ, статус органов публичной власти, а также порядок пересмотра Конституции и внесения в неё поправок.

Второй раздел содержит заключительные и переходные положения и служит основой преемственности и стабильности конституционно-правовых норм.

За семнадцать лет своего существования, текст Конституции РФ 1993 года претерпел ряд изменений и дополнений. Так, например, в 2008 году были внесены поправки, которые предусматривают продление срока полномочий Президента РФ с четырех до шести лет, а так же срока полномочий депутатов Государственной Думы Российской Федерации с четырех до пяти лет.

Президент Российской Федерации, который является гарантом Конституции, при вступлении в должность дает торжественную присягу, держа руку на специально изготовленном для этого случая экземпляре Конституции РФ.

Переплет из тончайшей кожи красного цвета, накладной серебряный герб России и тисненая золотом надпись «Конституция России» - так выглядит «экземпляр номер один» Основного закона страны. Так называемое инаугурационное издание Конституции РФ хранится в библиотеке главы государства в Кремле.
Конституция - главное право
Для того, кто на свет нарожден,
И крепка, и могуча держава,
Свято чтящая этот Закон.
Конституции новой страницы
Это значимость нашей судьбы -
Все, чего мы сумели добиться,
Все, что стоило тягот борьбы.
Эта данность высоким итогом
Подтверждает гражданское ДА:
Что права человека не могут
Попираться никем, никогда.

4. А какие еще  атрибуты государственности вы знаете? В каждой стране существует определённая государственная символика это флаг, герб, гимн

 Гимн
Впервые потребность в Гимне возникла при Петре 1. Появился Преображенский Марш. Марш исполнялся на праздниках в честь побед русского оружия, во время торжественных событий.
Первый официальный Государственный Гимн появился в годы правления Императора Александра 1 и назывался «Молитва Русских».
В 1833 году в честь празднования Рождества и годовщины от французов прозвучал гмн «Боже, царя храни!» и был до 1917 г.
В 1917 г. Ленин предложил использовать «Интернационал»
В 1944 г. в ночь на 1 января прозвучал новый гимн СССР Глинки «Патриотическая песнь»
После выборов президента в 2000 г. депутаты приняли решение утвердить гимн России на слова Михалкова и муз. Александрова:
1.Россия – священная наша держава,
Россия-любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава-
Твоё достоянье не все времена!
			Припев:
Славься, Отечество наше свободное,
			Братских народов союз вековой,
			Предками данная мудрость народная!
			Славься страна! Мы гордимся тобой!
2.От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля!
Одна ты на свете! Одна ты такая –
Хранимая богом – родная земля!
		Припев
3.Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Припев.
     Ребята, скажите, а кто из вас знает текст гимна? Когда звучит гимн? ( На официальных мероприятия, на Олимпиаде..)

Герб
Двуглавый орёл был и остаётся символом власти, верховенства, силы, мудрости.
На Российском гербе короны можно трактовать как символы трёх ветвей власти – исполнительной, законодательной короны и судебной. Скипетр (жезл власти, который в древности был символом Юпитра, Зевса)
символизирует на гербе защиту суверенитета. Всадник, поражающий змея-это символ борьбы добра со злом, защиты Отечества.

 Флаг
Трехцветный флаг был введен при отце Петра I – Алексее Михайловиче (1629-1676).
Красный цвет символизировал отвагу: войну, героизм, огонь;
Синий – небо, целомудрие, верность, духовность;
Белый – мир, чистоту, правду, благородство.
Эти три цвета являлись самыми предпочтительными и традиционными цветами русского народа.

Петр I определил точное расположение горизонтальных полос, которое совпадало с древним пониманием строения мира:
внизу – физический, плотский (красный);
выше – небесный (синий);
еще выше – божественный (белый),
или (сверху вниз): Вера, Надежда, Любовь.

5. Заключительная часть:
Мы сегодня многое узнали про Конституцию
Викторина
Сколько раз в России принимался основной закон государства?
Какой праздник отмечают в России 12 июня?
Сколько лет исполняется последней Конституции РФ.
Автор слов гимна России?
Что символизируют цвета флага РФ?


title: Правовой всеобуч в школе

extracted_text:
Правовой всеобуч в школе

	Классный руководитель : Видеркер А.С

06.09.16       Устав школы – обязанность каждого.
Правила внутреннего распорядка в школе
Обучающиеся и воспитанники обязаны

-  овладевать знаниями, умениями и практическими навыками в объеме государственных общеобязательных стандартов образования;
- соблюдать правила внутреннего распорядка, выполнять другие требования, предусмотренные Уставом  Школы;
-  заботиться о своем здоровье, стремиться к духовному и физическому самосовершенствованию;
-  бережно относиться к имуществу государственного учреждения;
- уважать честь и достоинство других участников образовательного процесса;
- ношение школьной формы учащимися 1-11 классов является обязательным;
- посещать все уроки, выходить из класса только в случае крайней необходимости;
-  оставлять опасные предметы и всю электронную аппаратуру дома;
-  не пользоваться сотовыми телефонами во время учебного процесса;
- соблюдать нормы и правила по технике безопасности, пожарной безопасности, дорожной безопасности, электробезопасности.

3. Учащимся, воспитанникам  школы запрещается

-   опаздывать к началу учебных занятий; факт опоздания отмечается в дневнике учащегося; вопрос о систематических опозданиях рассматривается на Совете по профилактике правонарушений в присутствии родителей;
- запрещается приносить в школу предметы и вещи не относящиеся к учебному процессу;
- приносить, передавать или использовать оружие, спиртные напитки,
  табачные изделия, токсические и наркотические вещества;
-  использовать любые средства и вещества, могущие привести к взрывам и пожарам;
-  применять физическую силу для выяснения отношений, запугивание и вымогательства по отношению к другим лицам;
-  производить любые действия, влекущие за собой опасные последствия для жизни и здоровья учащихся и работников школы.
- За нарушение обязанностей обучающимися и воспитанниками к ним могут быть применены меры дисциплинарного воздействия.

13.09.16.   Конституция современного Казахстана. Структура и содержание
Действующая Конституция Республики Казахстан была принята 30 августа 1995 года на всенародном референдуме. Этот день является государственным праздником – Днём Конституции Республики Казахстан. Принятию основного закона страны предшествовало широкое обсуждение проекта Конституции населением страны. В общей сложности состоялось около 33 тысяч коллективных обсуждений проекта, в которых приняли участие более 3 млн граждан. Во время обсуждений было внесено почти 30 тысяч предложений и замечаний. В 55 статей были внесены более 1100 поправок и дополнений. В основу конституции заложено верховенство прав и свобод человека и гражданина, идея строительства в Казахстане сильного государства. Конституция учитывает исторические условия, современные тенденции развития казахстанского общества, опыт конституционного строительства наиболее передовых стран мира. В Основном Законе четко разделены функции исполнительной и судебной власти, детально регламентированы взаимоотношения между ними. Определены основные направления реформирования базовых отраслей законодательства:  в области конституционного законодательства: разделение полномочий ветвей власти;  в области гражданского права: развитие частного права, восстановление в полном объеме права собственности, защита участников торгово-денежных отношений от вмешательства государства;  в области трудового права: переосмысление полноценных отношений работника и работодателя;  в уголовном законодательстве: ограничение преступлений, за которые предусматривается смертная казнь; Конституция республики Казахстана утвердила концепцию строительства демократического общества. Народ Казахстана является единственным источником государственной власти Республики. В Конституции утверждается: «Республика Казахстан является унитарным государством с президентской формой правления». Президент Республики Казахстан является главой Государства, его высшим должностным лицом, определяющим основные направления внутренней и внешней политики государства и представляющим Казахстан внутри страны и в международных отношениях. Президент Республики - символ и гарант единства народа и Государственной власти, незыблемости Конституции, прав и свобод человека и гражданина. За время, прошедшее с момента принятия действующей Конституции, изменения и дополнения в неё вносились три раза: в 1998, 2007 и2011 годах. В 1998 году были внесены изменения и дополнения в 19 статей основного закона. Изменения коснулись сроков и полномочий президента, депутатов сената и мажилиса, был снят предусмотренный ранее верхний возрастной предел для государственного служащего. Кроме того, поправками 1998 года было предусмотрено, что 10 депутатов мажилиса избираются на основе партийных списков по системе пропорционального представительства. Более существенные поправки в Конституцию были приняты в 2007 году. В совокупности их суть сводилась к следующему: переход к пропорциональной избирательной системе; укрепление статуса парламента за счёт введения нормы об утверждении премьер-министра парламентским большинством и процедуры консультаций президента с партийными фракциями при назначении главы правительства; Ассамблея народа Казахстана была наделена конституционным статусом и получила право делегировать своих представителей в мажилис и сенат парламента согласно установленной квоте. В феврале 2011 года в Конституцию были внесены изменения, направленные на установление конституционных основ назначения и проведения внеочередных выборов президента страны.

Источник: http://5fan.ru/wievjob.php?id=82315

20.09.16-29.09.16  Конституционный закон о государственных символах Республики Казахстан
Глава 1. Государственные символы Республики Казахстан

Статья 1. Государственные символы Республики Казахстан
Государственными символами Республики Казахстан являются Государственный Флаг, Государственный Герб, Государственный Гимн.
Государственный Флаг Республики Казахстан представляет собой прямоугольное полотнище голубого цвета с изображением в центре солнца с лучами, под которым — парящий орел. У древка — национальный орнамент в виде вертикальной полосы. Изображение солнца, его лучей, орла и национального орнамента — цвета золота. Соотношение ширины Флага к его длине —1:2.
Государственный Герб Республики Казахстан имеет форму круга и представляет собой изображение шанырака (верхняя сводчатая часть юрты) на голубом фоне, от которого во все стороны в виде солнечных лучей расходятся уыки (опоры). Справа и слева от шанырака расположены изображения мифических крылатых коней. В верхней части расположена объемная пятиконечная звезда, а в нижней части — надпись «Қазақстан». Изображение звезды, шанырака, уыков, мифических крылатых коней, а также надписи «Қазақстан» — цвета золота.
Государственный Гимн Республики Казахстан представляет собой музыкально-поэтическое произведение, исполняемое в случаях, предусмотренных настоящим Конституционным законом.
Эталоны Государственного Флага и Государственного Герба Республики Казахстан хранятся в Резиденции Президента Республики Казахстан.

В статью 2 внесены изменения в соответствии с Конституционным законом РК от 28.06.12 г. № 23-V (см. стар. ред.)
Статья 2. Законодательство Республики Казахстан, регулирующее изготовление и использование государственных символов Республики Казахстан
Порядок изготовления и использования государственных символов Республики Казахстан определяется Конституцией Республики Казахстан, настоящим Конституционным законом и иными нормативными правовыми актами Республики Казахстан.

Статья 3. Утверждение государственных символов Республики Казахстан
Утвердить:
1) изображение Государственного Флага Республики Казахстан (приложение 1 к настоящему Конституционному закону);
2) изображение Государственного Герба Республики Казахстан (приложение 2 к настоящему Конституционному закону);
3) музыкальную редакцию и текст Государственного Гимна Республики Казахстан (приложение 3 к настоящему Конституционному закон

04.10.16-11.10.16   Кодекс РК об административных правонарушениях
Административная ответственность несовершеннолетних
Глава 1. Законодательство Республики Казахстан об административных правонарушениях

Статья 1. Законодательство Республики Казахстан об административных правонарушениях

1. Законодательство Республики Казахстан об административных правонарушениях состоит из настоящего Кодекса. Иные законы, предусматривающие административную ответственность, подлежат применению только после их включения в настоящий Кодекс.
2. Настоящий Кодекс основывается на Конституции Республики Казахстан, общепризнанных принципах и нормах международного права.
3. Международные договорные и иные обязательства Республики Казахстан, а также нормативные постановления Конституционного Совета и Верховного суда Республики Казахстан, регулирующие административно-деликтные правоотношения, являются составной частью законодательства Республики Казахстан об административных правонарушениях.
4. Международные договоры, ратифицированные Республикой Казахстан, имеют приоритет перед настоящим Кодексом и применяются непосредственно, кроме случаев, когда из международного договора следует, что для его применения требуется издание закона. Если международным договором, ратифицированным Республикой Казахстан, установлены иные правила, чем те, которые предусмотрены настоящим Кодексом, то применяются правила международного договора.
Глава 9. Административная ответственность несовершеннолетних
Статья 72. Административная ответственность несовершеннолетних
1. Несовершеннолетними, на которых распространяется действие настоящей главы, признаются лица, которым ко времени совершения административного правонарушения исполнилось шестнадцать, но не исполнилось восемнадцати лет.
2. На несовершеннолетнего, совершившего административное правонарушение, может быть наложено административное взыскание с применением принудительных мер воспитательного воздействия.
Примечание
Статья 73. Особенности применения административных взысканий к несовершеннолетним
1. Размер административного штрафа, налагаемого на несовершеннолетнего, не может быть менее одной пятой месячного расчетного показателя и не может превышать десять месячных расчетных показателей независимо от размера штрафа, предусмотренного статьей особенной части настоящего Кодекса.
Штраф уплачивается за счет имеющегося у несовершеннолетнего имущества. При отсутствии у несовершеннолетнего имущества, достаточного для уплаты штрафа, штраф налагается на родителей или лиц, их заменяющих.
2. Лишение специального права может налагаться на несовершеннолетних на срок не более одного года.
3. Другие виды административных взысканий (за исключением административного ареста), а также меры административно-правового воздействия, указанные в статьях 45 и 57 настоящего Кодекса, применяются к несовершеннолетним, виновным в совершении административного правонарушения, на общих основаниях.
Примечание
Статья 74. Наложение административного взыскания на несовершеннолетнего
1. При наложении административного взыскания на несовершеннолетнего, кроме обстоятельств, предусмотренных статьями 61 и 62 настоящего Кодекса, учитываются условия его жизни и воспитания, уровень психического развития, иные особенности личности, а также влияние на него старших по возрасту лиц.
2. Несовершеннолетний возраст как смягчающее обстоятельство учитывается в совокупности с другими смягчающими и отягчающими обстоятельствами.

18.10.16  Ответственность за курение и распитие алкогольных напитков в общественном месте
Где запрещается распивать алкоголь и появляться в нетрезвом виде?
Статья 336 Кодекса Республики Казахстан об административной ответственности под угрозой наказания запрещает распивать алкогольные напитки и появляться в пьяном виде на улицах и других общественных местах, за исключением организаций торговли и общественного питания, имеющих лицензию на продажу алкогольных напитков.
3. За нарушение данного запрета
За нарушение данного запрета предусматривается наказание  согласно Кодексу об административных правонарушениях РК.
Статья 336-1. Нарушение запрета курения в отдельных общественных местах
1. Курение в отдельных общественных местах, в которых законодательством Республики Казахстан установлен запрет на курение, -
влечет штраф в размере одного месячного расчетного показателя.
2. Действие, предусмотренное частью первой настоящей статьи, совершенное повторно в течение года после наложения административного взыскания, —
влечет штраф в размере от двух до пяти месячных расчетных показателей.
3. Нарушение работодателем законодательства Республики Казахстан, предусматривающего выделение специальных мест для курения, а также непринятие мер к курящим в не определенных для этого специальных местах -
влекут штраф на должностное лицо в размере до десяти, на юридических лиц - в размере до сорока месячных расчетных показателей.
4. Статья 336
Распитие алкогольных напитков или появление в общественных местах в пьяном виде
1. Распитие алкогольных напитков на улицах и в других общественных местах, кроме организаций торговли и общественного питания, в которых продажа алкогольных напитков на разлив разрешена местным исполнительным органом, или появление в общественных местах в пьяном виде, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность, -
влечет штраф в размере до одного месячного расчетного показателя.
2. Действия, предусмотренные частью первой настоящей статьи, совершенные повторно в течение года после наложения административного взыскания, —
влекут штраф в размере от одного до двух месячных расчетных показателей.
3. Действия, предусмотренные частью первой настоящей статьи, совершенные лицом, которое дважды в течение года подвергалось административному взысканию за распитие алкогольных напитков или появление в общественных местах в пьяном виде, -
влекут штраф в размере от двух до пяти месячных расчетных показателей, а в исключительных случаях, если по обстоятельствам дела и с учетом личности нарушителя эти меры будут признаны недостаточными, административный арест на срок до пятнадцати суток.  Если вдруг к вам подойдут с предложением оплатить штраф,  сверьтесь со шпаргалкой, попросите протокол, и вспоминайте все советы по составлению протокола.

25.10.16  Ответственность несовершеннолетних за употребление нецензурной брани
С 1 января 2015 года в Казахстане вступил в действие новый Кодекс об административных правонарушениях. Согласно части 1 статьи 434 мелкое хулиганство, то есть нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к физическим лицам, осквернение жилых помещений, загрязнение мест общего пользования, парков, скверов, в том числе выброс коммунальных отходов в неустановленных местах, и другие подобные действия, выражающие неуважение к окружающим, нарушающие общественный порядок и спокойствие физических лиц, влекут штраф в размере 10 МРП (месячный расчетный показатель) - 19 820 тенге либо административный арест на срок до 10 суток. Если правонарушение совершено повторно в течение года, то судья имеет право наказать нарушителя спокойствия арестом на 15 суток. До этого за указанные действия размер штрафа варьировался от трех до 10 МРП. Однако есть исключения: аресту не подлежат пенсионеры, несовершеннолетние, беременные женщины и имеющие детей до 14 лет, инвалиды первой и второй групп. Для этих категорий правонарушителей, а их, по словам полицейских, немало, арест заменен на штрафы до 20 МРП. Были в Казахстане и массовые аресты тех, кто нецензурно выражается. В частности, болельщиков во время футбольного матча. В мировой практике в некоторых видах спорта даже созданы негласные штабы по борьбе с руганью. Так, несмотря на то, что теннис называют “спортом джентльменов”, там ругаются все. На Уимблдоне пришлось создать такой комитет, и виновные платят большие штрафы.
В новом Уголовном кодексе Казахстана, который вступил в силу с начала этого года, за оскорбление, то есть унижение чести и достоинства другого лица, выраженное в неприличной форме, совершенное публично или с использованием средств массовой информации, или информационно-коммуникационных сетей, - наказание уже более серьезное - штраф в размере до двухсот месячных расчетных показателей либо исправительные работы в том же размере, либо привлечение к общественным работам на срок до ста восьмидесяти часов. Таким образом, теперь можно привлечь к ответственности интернет-пользователя за оскорбляющие комментарии в социальных сетях. Но прежде необходимо произвести экспертизу. В Соединенных Штатах Америки для этого изобрели специальное устройство, которое распознает нецензурные выражения в телепрограммах и фильмах. В случае мата устройство способно тут же выключить звук, чтобы не травмировать психику зрителя.

8.11.16 Недопущение массового скопления молодежи: подростковая жестокость
Правила для обучающихся «Как вести себя на митингах, шествиях, демонстрациях» 1. Если вы заметили толпу
Если вы заметили толпу, не присоединяйтесь к ней, как бы вам не хотелось посмотреть на происходящие события участие в массовых мероприятиях, сопровождающихся насилием, погромами, поджогами, уничтожением имущества, применением огнестрельного оружия, взрывных устройств, а также оказанием вооруженного сопротивления представителю власти, наказывается лишением свободы на срок от трех до восьми лет. 1.2. При приближении толпы лучше спрятаться в боковых улицах и переулках. Если нет возможности уйти на соседние улицы, используйте в качестве укрытий доступные помещения (подъезды, магазины, кафе и т.д.). 1.3. Во время митинга не вставайте рядом со сценой или другим местом выступления ораторов. Они всегда находятся под пристальным вниманием полиции и воинственно настроенных элементов и в случае возникновения давки или суматохи отступать с таких позиций будет труднее. 2. Если вы оказались в толпе 2.1. Если вы оказались в толпе, попытайтесь постепенно и бесконфликтно выйти из нее. Из плотной, но неподвижной массы людей можно выбраться, используя психосоциальные приемы, например, притвориться больным. Ни в коем случае не пытайтесь пересечь толпу. 2.2. Сохраняйте самообладание, соблюдайте спокойствие, дышите ровно. Постарайтесь реально оценивать возникающие опасности. Повод для паники может быть ничтожным, но толпа склонна преувеличивать опасность и тут же защищаться, например, слепо бежать вперед или агрессивно нападать на обидчика. 2.3. Держите руки согнутыми в локтях: если пространства между вами и другими людьми будет мало, вы не сможете сделать никаких движений, а риск упасть будет выше. 2.4. Уклоняйтесь от всего неподвижного на пути – деревьев, столбов, скамеек, тумб. Обратите внимание на ниши, лестницы и другие места, где можно укрыться. Чтобы не сломать руки, не цепляйтесь ими за деревья и ограды. 2.5. По возможности застегните одежду. Зонтик и сумку прижмите плотно вдоль тела, подберите висящие предметы одежды. Длинный шарф переместите с шей на поясницу, превратив этот источник опасности удушения в средство защиты. Не наклоняйтесь и не поднимайте упавшие вещи, не завязывайте развязавшиеся шнурки

15.11.16 Нахождение несовершеннолетних после 23.00 вне жилища без сопровождения законных представителей
 . . Нахождение несовершеннолетних без сопровождения законных представителей вне жилища.
1. Нахождение несовершеннолетних без сопровождения законных представителей вне жилища с 23 до 6 часов утра -
      влечет предупреждение законных представителей.
      2. Действие, предусмотренное частью первой настоящей статьи, совершенное повторно в течение года после наложения административного взыскания, -
      влечет штраф на законных представителей в размере пяти месячных расчетных показателей.
      Сноска. Глава дополнена статьей 336-4 в соответствии с Законом РК от 29.12.2010 № 372-IV (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после его первого официального опубликования).
2. Проблемная ситуация.
17-летний О., находился на катке в 23 часа 30 минут пояснил, что находился вне жилища в столь поздний час без законных представителей, т.к. помогал тренеру заливать каток…
Можно ли за это его привлечь?
17-летний правонарушитель О., привлеченный к ответственности за нахождение на катке в 23 часа 30 минут пояснил, что находился вне жилища в столь поздний час без законных представителей, т.к. помогал тренеру заливать каток.
Законный представитель – отец несовершеннолетнего О. в судебном заседании пояснил, что впредь обязуется контролировать своего сына.
В соответствии со ст.ст. 37, 50 Закона РК "О правах ребенка" лица, виновные в нарушении законодательства Республики Казахстан о правах ребенка, несут ответственность в соответствии с законами Республики Казахстан.
Постановлением Железинского районного суда О. признан виновным в совершении административного правонарушения, предусмотренного ст.336-4 ч.2 КР КоАП, в связи с чем его отец подвергнут взысканию в виде штрафа в размере 5 МРП.
Постановление вступило в законную силу.

22.11.16  Правонарушения и виды юридической ответственности
Кодекс Республики Казахстан об административных правонарушениях
Административное правонарушение (статья 2.1 КАП РК)
Административным      правонарушением      признается
противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое настоящим Кодексом или законами субъектов Российской Федерации об административных правонарушениях установлена административная ответственность.
Административная ответственность наступает по достижении 16 лет (ст. 2.3 КАП РК)
Виды административных наказаний (статья 3.2 КАП РК)
1. За совершение административных правонарушений могут устанавливаться и применяться следующие административные наказания:
1. предупреждение;
2. административный штраф;
3)возмездное изъятие орудия совершения или предмета административного правонарушения;
4)конфискация орудия совершения или предмета административного правонарушения;
1. лишение специального права, предоставленного физическому лицу;
2. административный арест.
Обстоятельства, отягчающие административную ответственность (статья 4.3 КАП РК)
1. Обстоятельствами, отягчающими административную ответственность, признаются:
1) продолжение противоправного поведения, несмотря на требование уполномоченных на то лиц прекратить его;
2)  повторное совершение однородного административного
правонарушения, если за совершение первого административного
правонарушения лицо уже подвергалось административному
наказанию, по которому не истек срок
3) вовлечение несовершеннолетнего в совершение
административного правонарушения;
4) совершение административного правонарушения группой
лиц;
5) совершение административного правонарушения в условиях
стихийного бедствия или при других чрезвычайных
обстоятельствах;
6)            совершение            административного
правонарушения в состоянии опьянения.
Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача (статья 6.9 КАП РК)
Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача
влечет наложение административного штрафа в размере от пяти до десяти минимальных размеров оплаты труда или административный арест на срок до пятнадцати суток.
Примечание. Лицо, добровольно обратившееся в лечебно-профилактическое учреждение для лечения в связи с потреблением наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, освобождается от административной ответственности за данное правонарушение.
Вовлечение несовершеннолетнего в употребление спиртных напитков или одурманивающих веществ /статья 6.10 КАП РК)
1. Вовлечение несовершеннолетнего в употребление спиртных напитков или одурманивающих веществ -
влечет наложение административного штрафа в размере от пяти до десяти минимальных размеров оплаты труда.
Занятие проституцией (статья 6.11 КАП РК)
Занятие проституцией -
влечет наложение административного штрафа в размере от пятнадцати до двадцати минимальных размеров оплаты труда.
29.11.16 Уголовный кодекс РК. Преступления и наказания.

РАЗДЕЛ 1. УГОЛОВНЫЙ ЗАКОН
Статья 1. Уголовное законодательство Республики Казахстан
      1. Уголовное законодательство Республики Казахстан состоит из настоящего Уголовного кодекса Республики Казахстан. Иные законы, предусматривающие уголовную ответственность, подлежат применению только после их включения в настоящий Кодекс.
      2. Настоящий Кодекс основывается на Конституции Республики Казахстан и общепризнанных принципах и нормах международного права. Конституция Республики Казахстан имеет высшую юридическую силу и прямое действие на всей территории Республики. В случае противоречий между нормами настоящего Кодекса и Конституции Республики Казахстан действуют положения Конституции. Нормы настоящего Кодекса, признанные неконституционными, в том числе ущемляющими закрепленные Конституцией Республики Казахстан права и свободы человека и гражданина, утрачивают юридическую силу и не подлежат применению. Нормативные постановления Конституционного Совета и Верховного Суда Республики Казахстан являются составной частью уголовного законодательства Республики Казахстан.
      3. Международные договоры, ратифицированные Республикой Казахстан, имеют приоритет перед настоящим Кодексом и применяются непосредственно, кроме случаев, когда из международного договора следует, что для его применения требуется издание закона.
РАЗДЕЛ 4. НАЗНАЧЕНИЕ НАКАЗАНИЯ
Статья 52. Общие начала назначения наказания
      1. Лицу, признанному виновным в совершении уголовного правонарушения, назначается справедливое наказание в пределах, установленных соответствующей статьей Особенной части настоящего Кодекса, и с учетом положений Общей части настоящего Кодекса.
      2. Лицу, совершившему уголовное правонарушение, должно быть назначено наказание, необходимое и достаточное для его исправления и предупреждения новых уголовных правонарушений. Более строгий вид наказания из числа предусмотренных за совершенное уголовное правонарушение назначается лишь в случае, если менее строгий его вид не сможет обеспечить достижение целей наказания. Более строгое наказание, чем предусмотрено соответствующими статьями Особенной части настоящего Кодекса за совершенное деяние, может быть назначено по совокупности уголовных правонарушений или по совокупности приговоров в соответствии со статьями 58 и 60 настоящего Кодекса. Основания для назначения менее строгого наказания, чем предусмотрено соответствующими статьями Особенной части настоящего Кодекса за совершенное деяние, определяются статьей 55 настоящего Кодекса.
      3. При назначении наказания учитываются характер и степень общественной опасности уголовного правонарушения, личность виновного, в том числе его поведение до и после совершения правонарушения, обстоятельства, смягчающие и отягчающие ответственность и наказание, а также влияние назначенного наказания на исправление осужденного и на условия жизни его семьи или лиц, находящихся на его иждивении.

6.12-13.12 Уголовная ответственность несовершеннолетних
УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
Уголовная ответственность - это правовое последствие, результат применения норм уголовного права, осуждение от имени государства виновного лица, совершившего преступление.
Статья 19. Общие условия уголовной ответственности.
Уголовной ответственности подлежит только вменяемое физическое лицо, достигшее возраста, установленного Уголовным Кодексом РК.
Статья 20. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность.
1. Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста.
2. Лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за убийство (статья 105), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (статья 111),умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья 112), похищение человека (статья 126),изнасилование (статья 131), насильственные действия сексуального характера (статья 132), кражу (статья 158), грабеж (статья 161), разбой (статья 162), вымогательство (статья 163), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (статья 166), умышленное уничтожение или повреждения имущества при отягчающих обстоятельствах (часть вторая статьи 167),терроризм (статья 205), захват заложника (статья 206), заведомо ложное сообщение об акте терроризма (статья 207), хулиганство при отягчающих обстоятельствах (част вторая статьи 213), вандализм (статья 214), хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (статья 226), хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ (статья 229), приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (статья 267).
3. Если несовершеннолетний достиг возраста, предусмотренного частями первой или второй настоящей статьи, но вследствие отставания в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности.
Статья 22. Уголовная ответственность лиц с психическим расстройством, не исключающим вменяемости.
1. Вменяемое лицо, которое во время совершения преступления в силу психического расстройства не могло в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими, подлежит уголовной ответственности.
2. Психическое расстройство, не исключающее вменяемости, учитывается судом при назначении наказания и может служить основанием для назначения принудительных мер медицинского характера.

20.12.16  Ответственность за групповые правонарушения
Ст. 35 Совершение преступления группой лиц, группой лиц по предварительному сговору, организованной группой или преступным сообществом (преступной организацией) Преступление признается совершенным группой лиц, если в его совершении совместно участвовали два или более исполнителя без предварительного сговора. Преступление признается совершенным группой лиц по предварительному сговору, если в нем участвовали лица, заранее договорившиеся о совместном совершении преступления Преступление признается совершенным организованной группой, если оно совершено устойчивой группой лиц, заранее объединившихся для совершения одного или нескольких преступлений. Преступление признается совершенным преступным сообществом (преступной организацией), если оно совершено сплоченной организованной группой (организацией), созданной для совершения тяжких или особо тяжких преступлений, либо объединением организованных групп, созданным в тех же целях.
Лицо, создавшее организованную группу или преступное сообщество (преступную организацию) либо руководившее ими, подлежит уголовной ответственности за их организацию и руководство ими в случаях, предусмотренных соответствующими статьями Особенной части настоящего Кодекса, а также за все совершенные организованной группой или преступным сообществом (преступной организацией) преступления, если они охватывались его умыслом. Другие участники организованной группы или преступного сообщества (преступной организации) несут уголовную ответственность за участие в них в случаях, предусмотренных соответствующими статьями Особенной части настоящего Кодекса, а также за преступления, в подготовке или совершении которых они участвовали. Создание организованной группы в случаях, не предусмотренных статьями Особенной части настоящего Кодекса, влечет уголовную ответственность за приготовление к тем преступлениям, для совершения которых она создана. Совершение преступления группой лиц, группой лиц по предварительному сговору, организованной группой или преступным сообществом (преступной организацией) влечет более строгое
наказание на основании и в пределах, предусмотренных
настоящим
Кодексом

27.12.16. Виды и состав преступлений
В основу классификации составов преступлений кладутся обычно такие критерии, как степень общественной опасности деяния, способ описания в законе состава преступления и конструкция объективной стороны преступления.
В зависимости от степени общественной опасности деяния составы преступлений подразделяются на основные, квалифицированные (с отягчающими, квалифицирующими признаками) и привилегированные (со смягчающими признаками).
Основной состав преступления – это состав, который содержит совокупность основных, постоянных признаков деяния определенного вида и не предусматривает дополнительных признаков, повышающих или понижающих степень общественной опасности содеянного. Таковым является, например, состав убийства, предусмотренный частью первой статьи 96 УК.
Если в составе преступления помимо основных признаков деяния данного вида указываются еще и отягчающие ответственность и наказание обстоятельства
, то такой состав преступления называется квалифицированным. Такими квалифицирующими признаками могут быть самые разнообразные обстоятельства: неоднократность, способ (особая жестокость , насилие и пр.), судимость , организованная группа , корыстные мотивы и т.п. Квалифицированный состав преступления содержится, как правило, в разных частях соответствующей статьи Особенной части УК. Примером является квалифицированный состав убийства, предусмотренный частью второй статьи 96 УК.
Состав преступления, в котором наряду с основными признаками имеются смягчающие ответственность и наказание обстоятельства , называется привилегированным составом. Он может содержаться либо в разных частях одной и той же статьи Особенной части УК, либо в отдельной статье, как например, привилегированные составы убийства: матерью новорожденного ребенка (статья 97 УК), совершенного в состоянии аффекта (статья 98 УК), совершенного при превышении пределов необходимой обороны (статья 99 УК), совершенного при превышении мер, необходимых для задержания лица, совершившего преступление (статья 100 УК).
В зависимости от способа описания в законе признаков состава преступления различают простой и сложный составы преступления.
Простой состав преступления – это состав, в котором нет усложнения какого-либо элемента состава. В нем дано описание одного деяния, части или стадии которого не образуют самостоятельного преступления, то есть каждый из элементов состава представлен в единственном экземпляре.
Сложный состав – это состав преступления, в котором имеется усложнение какого-либо элемента состава (объекта, объективной стороны , субъекта, субъективной стороны). Например, сложными являются составы разбоя (посягает на два объекта: отношения собственности и личность), изнасилование (с несколькими действиями: применение психического или физического насилия либо использование беспомощного состояния потерпевшей и половое сношение), с двумя формами вины (принуждение к изъятию органов или тканей человека для трансплантации либо иного использование, повлекшее по неосторожности смерть человека) и др.
Разновидностью сложного состава является альтернативный состав преступления, который содержит несколько вариантов преступного действия (бездействия), каждое из которых может быть основанием уголовной ответственности, например, воспрепятствование законной предпринимательской деятельности , незаконное предпринимательство , обман потребителей .

10.01.17 Несовершеннолетние и Уголовный кодекс РК
Административной ответственности подлежат лица, достигшие к моменту совершения административного правонарушения 16-летнего возраста. Однако, по общему правилу, к лицам в возрасте от 16 до 18 лет, совершившим административные правонарушения, применяются меры, предусмотренные "Положением о комиссии по делам несовершеннолетних". Что же это за меры?
 Обязать принести публичное или в иной форме извинение потерпевшему.
 Вынести предупреждение.
 Объявить выговор или строгий выговор,
 Возложить на несовершеннолетнего, достигшего 15-летнего возраста, обязанность возместить причиненный материальный ущерб.
 Наложить на несовершеннолетнего, достигшего 16-летнего возраста и имеющего самостоятельный заработок, штраф.
 Передать несовершеннолетнего под надзор родителей или лиц их заменяющих, или общественных воспитателей, а так же под наблюдение трудового коллектива или общественной организации.
 Передать несовершеннолетнего на поруки трудовому коллективу.
 Направить несовершеннолетнего в специальное лечебно-воспитательное учреждение.
Административные правонарушения, посягающие на общественный порядок и общественную безопасность.
Ст. 20.1. Мелкое хулиганство:
 мелкое хулиганство, то есть нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к гражданам или другие действия, демонстративно нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан
- влечет наложение административного штрафа в размере от пяти до пятнадцати минимальных размеров оплаты труда (МРОТ) или административный арест на срок до пятнадцати суток.
Ст.20.20. Распитие пива и напитков, изготовляемых на его основе, алкогольной и спиртосодержащей продукции либо потребление наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах.
 1. Распитие алкогольной и спиртосодержащей продукции на улицах, скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, в других, в других общественных местах:
- влечет наложение административного штрафа в размере от одного до трех МРОТ.
2. Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача либо потребление одурманивающих веществ на улицах, стадионах, скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, в других общественных местах –
-    влечет наложение административного штрафа в размере от трех до пяти МРОТ.
3. Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача либо потребление иных одурманивающих веществ на улицах, стадионах и скверах, а также в других общественных местах
- влечет наложение административного штрафа в размере от десяти до пятнадцати размеров МРОТ.

24.01.17 Вымогательство и ответственность за вымогательство

Статья 181. Вымогательство
1. Вымогательство, то есть требование передачи чужого имущества или права на имущество или совершения других действий имущественного характера под угрозой применения насилия либо уничтожения или повреждения чужого имущества, а равно под угрозой распространения сведений, позорящих потерпевшего или его близких, либо иных сведений, оглашение которых может причинить существенный вред интересам потерпевшего или его близких, -
наказывается ограничением свободы на срок до трех лет либо лишением свободы на срок до четырех лет со штрафом в размере до ста месячных расчетных показателей или без такового.
2. Вымогательство, совершенное:
а) с применением насилия;
б) группой лиц по предварительному сговору;
в) неоднократно, -
наказывается ограничением свободы на срок от трех до семи лет либо лишением свободы на тот же срок с конфискацией имущества или без таковой.
3. Вымогательство, совершенное:
а) исключен
б) с причинением тяжкого вреда здоровью потерпевшего;
в) с целью получения имущества в крупном размере, -
г) исключен
наказывается лишением свободы на срок от пяти до десяти лет с конфискацией имущества.
4. Деяния, предусмотренные частями первой, второй или третьей настоящей статьи, если они совершены:
а) организованной группой;
б) в особо крупном размере, –
наказываются лишением свободы на срок от семи до пятнадцати лет с конфискацией имущества.
Примечание

31.01.16 Грабеж ответственность за грабеж
Статья 178. Грабеж
1. Грабеж, то есть открытое хищение чужого имущества, -
наказывается ограничением свободы на срок до трех лет либо лишением свободы на срок до четырех лет.
2. Грабеж, совершенный:
а) с применением насилия, не опасного для жизни или здоровья потерпевшего, либо с угрозой применения такого насилия;
б) неоднократно;
в) группой лиц по предварительному сговору;
г) с незаконным проникновением в жилое, служебное, производственное помещение либо хранилище, -
наказывается ограничением свободы на срок от трех до семи лет либо лишением свободы на тот же срок с конфискацией имущества или без таковой.
3. Грабеж, совершенный:
а) исключен
б) в крупном размере, -
в) исключен
наказывается лишением свободы на срок от пяти до десяти лет с конфискацией имущества.
4. Деяния, предусмотренные частями первой, второй или третьей настоящей статьи, если они совершены:
а) организованной группой;
б) в особо крупном размере, –
наказываются лишением свободы на срок от семи до двенадцати лет с конфискацией имущества.
Примечание


Презентация "Создай бренд родного края"


title: Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс 2019-2020 уч. год

extracted_text:
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При составлении рабочей программы по учебному предмету «Окружающий мир» были использованы:
Окружающий мир: 1–4 кл: программа для общеобразоват. организаций / сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н., Полищук Е.Н., Калафат О.В. – 2-е издание,  доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2017. – 104 с.
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи ГКОУ СО "Екатеринбургская школа № 6".
Цель программы:
формирование знаний об окружающем мире, о человеке и его месте в природе.

Основные задачи:
1. Формирование и систематизация представлений детей о предметах и явлениях окружающей жизни, природы, обогащение их нравственного опыта.
2. Развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира.
3. Воспитание у детей бережного отношения к вещам, созданным трудом людей, уважение к труду, людям труда, ответственного отношения к природе, любви к родному краю, Родине.
4. Сохранение и укрепление здоровья;
5. Развитие речевой активности.

“Ознакомление с окружающим миром” – предмет ярко выраженного воспитательного характера. Его общая направленность определяется задачами социальной адаптации начинающего школьника, формирование готовности и интереса к обучению, становления тех умственных, трудовых, нравственно-волевых умений и качеств, без которых невозможен систематический учебный труд.
Специальной задачей школы для детей с тяжелыми нарушениями речи при прохождении курса ознакомления с окружающим является коррекционная направленность процесса обучения на преодоление общего речевого недоразвития учащихся и формирование их словесно-логического мышления.
При объяснении нового материала большое место уделяется словарной работе. Изучая ознакомление с окружающим, учащиеся должны накопить словарь, который в дальнейшем будет использован ими на других уроках. Учитель должен следить за правильным произношением и употреблением усвоенных слов в самостоятельной речи учащихся.
В содержании программы можно условно выделить два тематических направления, где в каждом вырисовывается определенный круг первичных знаний, представлений, понятий об окружающей действительности.
Первое – ознакомление детей с общественной жизнью, приобщение к взаимоотношениям с взрослыми людьми в сфере значимой деятельности, накопление социального опыта.
Второе – предусматривает ознакомление с природой в непосредственном общении с нею (формирование понятий о природе родного края, воспитание бережного отношения к объектам природы и организацию посильной помощи детей в охране природы).
Знания по ознакомлению с окружающим миром имеют динамическую структуру. В этом специфика занятий и основная трудность в их организации и проведении. Так, занятия могут проводиться не только в классной комнате, но и на улице, в музее, в театре, на предприятии, в библиотеке, в магазине, на почте, на квартире у товарища, в лесу, в парке, на водоеме, на колхозном поле и требуют длительной организационной подготовки.
Игра является важным средством получения новых знаний в интересной и доступной форме.
Курс ознакомления с окружающим сохраняет тесную связь с уроками развития речи. Усиливается словарная работа, стоят такие задачи, как развитие наблюдательности, мышления и речи.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно Порядка организации и осуществления образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики по соответствующим образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в 2017-2018 учебном году (приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 15.06.2017 No 629) на изучение предмета «Окружающий мир» в 1–4 классе начальной школы отводится 1 час в неделю.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
	В процессе изучения окружающего мира обучающиеся получат возможность развить свои способности, освоить элементарные естественно-научные, обществоведческие и исторические знания, научиться наблюдать, экспериментировать, измерять, моделировать. В результате поисковой, экспериментальной, исследовательской деятельности у младших школьников сформируются не только предметные знания и умения, но и универсальные учебные действия: коммуникативные, регулятивные, познавательные.
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:
осознание себя членом общества и государства (российской идентичности),  чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре и желании участвовать в ее делах и событиях;
осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность  нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;
установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:
способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);
способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметными результатами изучения предмета «Окружающий мир» являются:
усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);
владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин;
умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

В результате изучения правил безопасной жизни выпускник научится:
● осознавать ценность здоровья и здорового образа жизни;
● оценивать опасность некоторых природных явлений, общения с незнакомыми людьми;
● соблюдать правила личной гигиены, безопасные нормы поведения в школе и других общественных местах;
● соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города;
● объяснять безопасные правила обращения с электричеством, газом, водой;
● составлять и выполнять режим дня.

Выпускник получит возможность научиться:
● сохранять здоровье своего организма, его внутренних органов и органов чувств;
● следовать правилам здорового образа жизни;
● соблюдать правила противопожарной безопасности;
● оказывать первую помощь при лёгких травмах (порез, ушиб, ожог).

Требования к уровню подготовки обучающихся
К концу периода обучения курса «Окружающий мир» в 1 классе обучающиеся должны:
Знать:
название нашей планеты, родной страны и её столицы, региона, где живут учащиеся, родного города
государственную символику
государственные праздники
основные (легко определяемые) свойства воды
общие условия, необходимые для жизни живых организмов
правила сохранения и укрепления здоровья
основные правила поведения в окружающей среде
Уметь
различать части растения, отображать их на рисунке (схеме)
приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения
установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе
оценки воздействия человеку на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в её охране
удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру
(1 час в неделю)


title: Тест "Термическая обработка металлов и сплавов" 7 класс

extracted_text:
                                       Термическая обработка металлов и сплавов            7  класс
1. Что понимается под термической обработкой стали?
    А. процесс изменения ее внутреннего строения путем нагрева, выдержки и последующего охлаждения с целью получения необходимых свойств;
    В. процесс диффузионного насыщения ее поверхностного слоя  углеродом с целью повышения твердости, износостойкости и усталостной прочности;
    С. одновременное поверхностное насыщение стали углеродом и азотом с целью повышения поверхностной твердости, износостойкости и усталостной прочности.
2. Назовите основные виды термической обработки стали.
    А. отжиг, нормализация, закалка, отпуск;
    В. цементация, азотирование, цианирование;
    С. отжиг, нормализация, закалка, отпуск, цементация, азотирование, цианирование.
3. К понятиям в левой колонке подберите соответствующие определения из правой

4. Как изменяются свойства стали в процессе закалки?
    А. увеличивается прочность и уменьшается вязкость;
    В. уменьшается твердость и увеличивается вязкость;
    С. увеличиваются твердость, прочность, и износостойкость;
    D. уменьшается твердость и увеличивается пластичность.
5. Какова цель отпуска стали?
    А. снятие внутренних напряжений и хрупкости после закалки;
    В. снижение твердости;
    С. придание ей большей мягкости и пластичности;
    D. придание ей повышенной твердости, прочности и износостойкости.

6. С помощью какого измерительного прибора можно определить температуру нагрева печи для закалки стали?
    А. авометра;
    В. термометра;
    С. пирометра;
    D. всеми перечисленными приборами.
7. Какой цвет каления будет  при температуре 1250-1300*С?
    А. вишневый;
    В. красный;
    С. желтый;
    D. белый


extracted_text:
                                                                                «Утверждаю»
                                                                                Заведующая МБДОУ
                                                                                «Киргинского детского сада»
                                                                                Э.С. Ахметзянова
                                                                                _______________________
                                                                                «___» _________ 2018 г.
Перспективный план работы с родителями в старшей разновозрастной группе на 2018-2019 учебный год


title: Тест "Дифференцированный зачет по ОУД.10. АСТРОНОМИЯ"

extracted_text:
Тест: E:\MyTest2\ДЗ 2 курс Астрономия Вариант 1.mtf
Дифференцированный зачет по ОУД.10.АСТРОНОМИЯ
Автор: Негодаев Василий Иванович
.Задание # 1
1.Что является  центром Вселенной?
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Солнце
2) Земля
3) точка Большого взрыва
4) гора Олимп в Греции,где боги заседали

Задание # 2
2.Что породил Большой взрыв?
Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) протоны           2) нейтроны            3) гамма-кванты          4) молекулы          5) белки,жиры,углеводы

Задание # 3
3.Приведите доказательства Большого взрыва?
Выберите несколько из 3 вариантов ответа:
1) разбегание галактик                       2) реликтовое излучение                  3) Библейские сказания

Задание # 4
4.Какая сила построила звезды,галактики,планеты?
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) божественная                               2) гравитационная                            3) электромагнитная

Задание # 5
5.Из чего строились звезды?
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) из плазмы                 2) из водорода             3) из мирового эфира                    4) из  гелия

Задание # 6
6.Температура внутри газового облака  из водорода увеличивалась за счет.......
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) гравитационного сжатия                   2) термоядерной реакции                     3) цепной ядерной реакции

Задание # 7
7.Какова температура внутри звезд?
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) 100оС                    2) миллионы градусов                   3) - 273 К

Задание # 8
8.Что является источником энергии звезд?
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) цепная реакция                    2) термоядерная реакция                3) окислительно-восстановительная реакция

Задание # 9
9.Назовите имя ближайшей к нам звезды.
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) Проксима Центавра                                 2) Солнце                                3) Полярная звезда

Задание # 10
10.Вставьте пропущенное; Внутри звезд протекает    ....1......  реакция,при которой из  ....2....  синтезируется вначале  ....3....   , а потом и остальные  .....4.....  ,и все это сопровождается  излучением  ....5......
Укажите порядок следования всех 5 вариантов ответа:
__ гелий
__ протонов-ядер атома водорода
__ термоядерная реакция
__ химические элементы
__ гамма-квантов

Задание # 11
11.Вставьте пропущенное:Планетные системы образовывает  .....1...  ,из....2.....   .образующегося вокруг звезды  из её вещества ........3........      и ........4....
Укажите порядок следования всех 4 вариантов ответа:
__ из газо-пылевого облака
__ гравитационная   сила
__ после  взрыва
__ охлаждения

Задание # 12
12.Перечислите планеты в порядке их удаления от Солнца.
Укажите порядок следования всех 8 вариантов ответа:
__ Юпитер
__ Сатурн
__ Марс
__ Уран
__ Меркурий
__ Венера
__ Гея
__ Нептун

Задание # 13
13.Какие из планет не имеют спутников?
Выберите несколько из 8 вариантов ответа:
1) Юпитер
2) Сатурн
3) Марс
4) Меркурий
5) Венера
6) Гея
7) Нептун
8) Уран

Задание # 14
14.Сопоставьте объект и его определение или свойства:
Укажите соответствие для всех 10 вариантов ответа:
1) Звезда
2) Метеорит
3) Метеор
4) Астероид
5) Планета
6) Комета
7) Спутник
8) Белый карлик
9) Красный гигант
10) Созвездие

__ твердое тело,обращающееся вокруг звезды
__ Плазменный шар,в котором протекают термоядерные реакции синтеза вначале гелия из протонов,а потом и более тяжелых ядер
__ Камень упавший с неба
__ Твердое тело больших размеров-обломок планеты,движущееся по параболлической траектории вокруг звезды
__ Тело,обращающееся вокруг планеты
__ Тело из льда,снега и камней, прилетающее с окраин Солнечной системы
__ Звезда незначительных размеров с высокой температурой и огромной плотностью до нескольких тонн/м3
__ Группа  звезд на небесной сфере
__ Звезда огромных размеров  с малой температурой и незначительной плотностью
__ Твердое тело незначительных размеров от см до нескольких метров,пролетающее в космическом пространстве

Задание # 15
15.Сопоставьте объект и его определение или его свойства:
Укажите соответствие для всех 9 вариантов ответа:
1) Галактика
2) Нейтронная звезда
3) Новая
4) Сверхновая
5) Разбегание галактик
6) Черная дыра
7) Пульсар
8) Реликтовое излучение
9)  Межзвездная материя

__ Тела,гравитационная сила которого не дает ввозможности даже собственному излучению уйти в пространство
__ Звезда,в которой электроны вдавливаются в протоны,которые превращаются в нейтроны
__ Скопление миллиардов звезд
__ Звезда,яркость которой за незначительное время увеличивается в тысячи раз
__ Нейтронные звезды,которые вращаются и  испускают в окружающее  пространство узконаправленные потоки элементарных частиц
__ Звезда,яркость которой  увеличилась в течение некоторого времени
__ атомы водорода,молекулы простых соединений,например,Н2О и СО2 в пространстве между звездами и галактиками
__ гамма-кванты большой энергии,образовавшиеся во время Большого взрыва
__ удаление  с большой скоростью звездных скоплений от точки Большого взрыва

Задание # 16
16.Сопоставьте планету и атмосферу
Укажите соответствие для всех 8 вариантов ответа:
1) Меркурий
2) Венера
3) Гея
4) Марс
5) Юпитер
6) Сатурн
7) Уран
8) Нептун

__ состоит в основном из   N2 -  78%   и   O2 - 21%
__ Нет атмосферы
__ Разреженная из  CO2 - 95,9% , Ar - 2%  , N2  - 1,9%
__ Из   H2 - 89%  ,  He - 11%,   T= -150oC
__ Из  СО2- 96,5%  и   N2-3,5%   при  давлении  до 100 атм.и  T=500оС
__ Н2 -80%, Не-15%  ,СН4-1,5%   Т= -214оС
__ H2 - 75%   , He - 25% .    Т = -175oC
__ Н2-73% , Не -15% ,СН4-2%   Т= -224oC

Задание # 17
17.Вставьте пропущенное: Остывшие разливы магмы,вылившейся из недр ,образовали моря и океаны на ....1... ,
облака из серной кислоты плывут в небе    на   .....2........  .
самая высокая гора находится  на  ....3....    ,
самый большой вихрь  в атмосфере бушует  , уже более 300 лет  на ......4......,
самые большие полярные шапки расположены на....5....,.  ,
а самая высокая температуре на солнечной  стороне на .....6....,
 самая низкая температура  на .....7....
Укажите порядок следования всех 7 вариантов ответа:
__ Земле
__ Марсе
__ Венере
__ Юпитере
__ Меркурии
__ Уране
__ Луне

Задание # 18
18.Сопоставьте термин или явление с его определением:
Укажите соответствие для всех 10 вариантов ответа:
1) хромосфера
2) Темные пятна
3) Протуберанец
4) Солнечный ветер
5) Фотосфера
6) Солнечная корона
7) Зенит
8) Полюс мира
9) Линия горизонта
10) Надир

__ линия пересечения небесной сферы с плоскостью горизонта
__ точка на небесной сфере,вокруг которой происходит суточное вращение звезд
__ наивысшая точка на небесной сфере . над головой
__ точка противоположно  расположенная зениту
__ слой солнечной атмосферы над фотосферой  Т=5700-20000К
__ выброс плазмы Солнцем, удерживаемый магнитным полем Солнца
__ область  плазмы на Солнце с температурой  ниже чем у фотосферы  Т=3500К
__ слой звездной атмосферы,в которой формируется непрерывный спектр Т=6000К
__ внешний слой атмосферы Солнца   Т= 1-2 млн градусов
__ поток протонов и ионов гелия от Солнца в окружающее  пространство

Задание # 19
19.Сопоставьте небесное тело и особенности его:
Укажите соответствие для всех 6 вариантов ответа:
1) Ганимед
2) Европа
3) Ио
4) Энцелад
5) Тритон
6) Титан

__ Вулканы извергают воду и амиак,принадлежит Нептуну
__ Самый большой спутник солнечной системы,больше Луны,принадлежит Юпитеру
__ Покрыт океаном воды прикрытой льдом,принадлежит Юпитеру
__ На нем извергают серу 400 вулканов,принадлежит Юпитеру
__ Гейзеры выбрасывают воду и пар,принадлежит Сатурну
__ атмосфера состоит из азота и метана,плотнее земной ,принадлежит Сатурну

Задание # 20                                                                                Вставьте пропущенное:  Каждая планета Солнечной системы  движется по эллипсу ,в одном из фокусов которого находится …1…,   ближайшая к нему точка орбиты называется   ….2…..,   а самая удаленная  от него называется  ….3…  при приближении к светилу скорость планеты  ….4…,   а при удалении от него   …5…..                                            Кеплер установил,что     …6…        за равные промежутки времени   …..7…      равные площади,   а   …8…   планет относятся как   …9….                                                                                Укажите порядок следования всех 9 вариантов ответа:                                                                                -квадраты периодов                                                                                -апогелий (афелий)                                                                                -перигелий                                                                                -Солнце                                                                                -увеличивается                                                                                -уменьшается                                                                                - ометают                                                                                -кубы больших полуосей орбит                                                                                -радиусы-векторы