title: Методическая разработка "Использование нормативно - правовых документов при защите своих прав в соответствии с гражданским"

extracted_text:
   ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                            НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
                      «КУПИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»

               МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО  ЗАНЯТИЯ

    по учебной дисциплине ОП. 10. ПРАВОВОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
                                ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 Тема:  «Использование нормативно-правовых документов при защите своих прав
    в соответствии с гражданским, гражданско-правовым законодательством»

                 Специальность:  34.02.01  Сестринское  дело

                                   Купино

                                    2018

                            Пояснительная записка

к методической разработке  практического  занятия по дисциплине Правовое
обеспечение профессиональной деятельности по теме «Использование нормативно-
правовых документов при защите своих прав в соответствии с гражданским,
гражданско-правовым законодательством»
    Методическая разработка разработана  с  целью  формирования   умений  в
контексте профессиональных и общих  компетенций  по  данной теме.
    Методическая разработка составлена  в  соответствии  с  требованиями  к
знаниям и умениям  по ФГОС III поколения, для использования на  практическом
 занятии  в  рамках  специальности  34.02.01.   Сестринское   дело   базовый
уровень подготовки.
      В  соответствии   с   ФГОС,  после   изучения   данной  темы  студент
должен
уметь:
      - использовать необходимые нормативно- правовые документы.
      - защищать  свои  права  в  соответствии  с  гражданским,  гражданско-
процессуальным и трудовым законодательством.
          Методы и формы  обучения,  используемые  на  занятии:  применяются
элементы кейс-технологии  при  работе  в  малых  группах.  Структура  кейса:
реальная (близкая к реальной) проблемная ситуация,  теоретические  материалы
(нормативные документы), помогающие решить кейс, вопросы к  кейсу,  задание,
предполагающее формулирование и защиту собственного решения кейса.
        Методическая разработка состоит из  Пояснительной  записки,  Учебно-
методического плана занятия, Хронологической карты занятия, Приложений.

                      УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Тема занятия: Использование нормативно-правовых документов при защите своих
прав в соответствии с гражданским, гражданско-правовым законодательством
Место проведения: кабинет организации профессиональной деятельности
Продолжительность проведения занятия: 90 минут.
Мотивация темы: Данная тема является основой для дальнейшего усвоения
учебного материала, и дает возможность понимания  сущности и социальной
значимости своей будущей профессии, проявления  к ней устойчивого
интереса.
Цели занятия:
1.Образовательная:   обеспечить условия для формирования умений
использовать нормативно-правовые документы при защите своих прав в
соответствии с гражданским, гражданско-процессуальным и трудовым
законодательством.
 2.Воспитательная:  обеспечение    условий  по формированию  организации
собственной  деятельности, выбора  типовых  методов  и способов  выполнения
профессиональных задач, оценки  их выполнения  и качества  (ОК 2);
организовать ситуации, способствующие  работе в коллективе и команде,
эффективному  общению  с коллегами, руководством, потребителями (ОК 6).
 3.Развивающая:  содействие  развитию умений  осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 4);
использования  информационно-коммуникационных технологии в профессиональной
деятельности (ОК 5).
Требования ФГОС к уровню подготовки студента:
 студент должен уметь:
-  использовать нормативно-правовые документы
-  защищать  свои  права   в   соответствии   с   гражданским,   гражданско-
процессуальным и трудовым законодательством.
-  ОК 1, ОК 2,  ОК 4, 0К 5, ОК 7,ОК 6,ОК 8, ОК 10,ОК 13
      ПК 1.1. Проводить мероприятия  по  сохранению  и  укреплению  здоровья
населения, пациента и его окружения.
      ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.
            ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и
неинфекционных заболеваний
      ПК   2.2.    Осуществлять    лечебно-диагностические    вмешательства,
взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
      ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
      ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с  правилами
их использования.
      ПК 2.5. Соблюдать правила  пользования  аппаратурой,  оборудованием  и
изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
      ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
      ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
            ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
      ПК 3.1. Оказывать  доврачебную  помощь  при  неотложных  состояниях  и
травмах.
      ПК 3.2. Участвовать в оказании  медицинской  помощи  при  чрезвычайных
ситуациях.
            ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и
добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций
Междисциплинарная интеграция:

Внутридисциплинарная интеграция: Нормы защиты нарушенных прав и судебный
порядок разрешения споров
Методическое  обеспечение занятия:  задания  для самостоятельной работы;
задания для закрепления материала, нормативные документы, учебники, КОС по
дисциплине. Методическая разработка. Презентация. Методическая разработка
для внеаудиторной работы.
Техническое оснащение: проектор, компьютер, принтер.
Домашнее задание/ Самостоятельная работа:  Составление деловой документации
Перечень литературы:
- Конституция Российской Федерации
- Гражданский кодекс Российской Федерации
- Уголовный кодекс Российской Федерации
- Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях
- Трудовой кодекс Российской Федерации
- Федеральный закон Российской Федерации от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об
основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»
- Федеральный закон от 29 ноября 2010 года № 326-ФЗ «Об обязательном
медицинском страховании в Российской Федерации»
- Федеральный закон от 30 марта 1999 года № 52-ФЗ «О санитарно-
эпидемиологическом благополучии населения»
- Закон РФ от 7 февраля 1992 г. № 2300-I «О защите прав потребителей»
- Акопов В. И. Правовое регулирование профессиональной  деятельности
медицинского  персонала.- 2018
-  Козлова Т.В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: учебное
пособие.-М.. 2011
- Бирлидис Г.В., Ремизов И.В., Калиниченко Е.П. Правовое обеспечение
профессиональной деятельности  медицинских  работников. Учебник «Феникс».-
2006г.
Электронные источники:
1. Официальный сайт Министерства здравоохранения РФ [Электронный ресурс]. —
Режим доступа: http://www.rosminzdrav.ru
2. Официальный сайт Всемирной организации здравоохранения -[Электронный
ресурс]. — Режим доступа: http://www.who.int.ru
3. Официальный сайт справочной правовой системы «Консультант Плюс»
[Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.consultant.ru
4. Нормативные документы в области медицины и фармацевтики [Электронный
ресурс]. — Режим доступа: http://www.webapteka.ru

                        Хронологическая карта занятия

|№  |Основные этапы занятия. Коды  |Ориентировочн|Содержание этапа. Методическое|
|   |формируемых  компетенций      |ое время     |обоснование                   |
|1. |Организационный момент        |2 мин.       |Преподаватель отмечает        |
|   |Цель: этап дисциплинирует и   |             |отсутствующих на занятии,     |
|   |настраивает студентов на      |             |проверяет готовность аудитории|
|   |учебную деятельность          |             |к занятию; контроль формы     |
|   |                              |             |одежды                        |
|2. |Мотивация учебной             |3 мин.       |Преподаватель подчеркивает    |
|   |деятельности. Целевая         |             |значимость, актуальность темы.|
|   |установка. Формирование       |             |Определяет тему, цели и план  |
|   |ОК 1; ОК 6; ОК 7.             |             |занятия. Формирование рабочих |
|   |Цель: активизировать          |             |подгрупп.                     |
|   |мыслительную деятельность     |             |                              |
|   |студентов                     |             |                              |
|3. |Контроль исходного уровня     |15 мин       |Контроль исходного уровня     |
|   |знаний  (Приложение  1)       |             |знаний  осуществляется в форме|
|   |ОК 2.                         |             |выполнения предложенных       |
|   |Цель: актуализировать и       |             |заданий                       |
|   |обобщить имеющиеся у студентов|             |                              |
|   |знания. Выявить  необходимость|             |                              |
|   |корректировки знаний и умений |             |                              |
|4. |Методические указания к       |5 мин        |Преподаватель поясняет этапы  |
|   |проведению самостоятельной    |             |самостоятельной работы.       |
|   |работы ОК 2 (Приложение 2)    |             |                              |
|   |Цель: создать мотивацию для   |             |                              |
|   |самостоятельной работы        |             |                              |
|5. |Самостоятельная работа        |40 мин.      |Рассмотрение проблемных       |
|   |студентов по формированию ОК  |             |ситуаций (кейсов); заполнение |
|   |4; ОК 6; ОК 7; ПК1.1-1.3, ПК  |             |документации.                 |
|   |2.2-2.8, ПК 3.1-3.3           |             |Самостоятельная работа        |
|   |(Приложение  3)               |             |студентов в подгруппах.       |
|   |Цель: научить студентов       |             |                              |
|   |применять  полученные знания  |             |                              |
|   |на практике. Выработать умение|             |                              |
|   |самостоятельно осмысливать    |             |                              |
|   |обсуждаемую проблему, делать  |             |                              |
|   |выводы и обобщения, логически |             |                              |
|   |рассуждать, принимать решения |             |                              |
|6. |Физкультминутка               |3 мин        |Преподаватель организует      |
|   |реализация ОК 13 (Приложение  |             |выполнение комплекса          |
|   |4)                            |             |физических упражнений.        |
|   |Цель: снятие напряжения с мышц|             |                              |
|   |шеи, верхних конечностей      |             |                              |
|7. |Презентация решения проблемной|15 мин       |Выступления и обсуждения      |
|   |ситуации (кейса); заполненной |             |кейсов; демонстрация          |
|   |документации  каждой          |             |заполненных документов.       |
|   |подгруппой                    |             |Вовлечение студентов в        |
|   |ОК 4;  ОК 6; ОК 7             |             |обсуждение проблемы с помощью |
|   |Цель: оценить знание          |             |вопросов.                     |
|   |студентами обсуждаемой        |             |                              |
|   |проблемы, уровень             |             |                              |
|   |сформированности умений       |             |                              |
|   |логически рассуждать,         |             |                              |
|   |анализировать, принимать      |             |                              |
|   |решения                       |             |                              |
|8. |Подведение итогов             |5 мин.       |Обсуждаются итоги             |
|   |(Приложение  5)               |             |самостоятельной работы        |
|   |Цель: оценить активность      |             |студентов и выставляются      |
|   |каждого студента. Выявить     |             |оценки с комментариями. Оценка|
|   |степень достижения целей      |             |выставляется с учетом всех    |
|   |занятий                       |             |этапов занятия.               |
|9. |Задание на дом ОК 8           |2 мин.       |Составление деловой           |
|   |Цель: создать мотивацию на    |             |документации                  |
|   |самоподготовку к следующему   |             |                              |
|   |занятию; объяснить объем и    |             |                              |
|   |способы выполнения домашнего  |             |                              |
|   |задания, разъяснить критерии  |             |                              |
|   |успешного выполнения заданий  |             |                              |
|   |Всего                         |90 мин       |                              |

                                                               Приложение  1
                      Контроль исходного уровня знаний
 1. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ)
 Текст задания: обоснуйте последствия деятельности (бездействия)
 медицинских работников в предложенных ситуациях  с правовой точки зрения,
 определив вид юридической ответственности:
  1. Пожилая женщина, проживающая по соседству, обратилась к врачу-
 офтальмологу
 с просьбой помочь задыхающемуся ребенку, на что тот ответил, что нужно
 вызвать скорую, ибо он не педиатр и брать на себя ответственность не имеет
 права. Пока женщина нашла телефон и приехала скорая, ребенок умер от
 асфиксии вследствие закрытия гортани, попавшим в нее кедровым орехом.
 2.  Во время выездной плановой проверки психиатрической больницы выявлено
 осуществление деятельности в отсутствие у врача-психиатра Д. первичной
 специализации по психиатрии   (интернатуры или ординатуры по психиатрии ),
 отсутствие у медицинской сестры Ш. сертификата по специальности
 сестринское дело, отсутствие у заместителя главного врача по медицинской
 части К. сертификата и первичной специализации по специальности
 организация здравоохранения и общественного здоровья, не переоформление
 свидетельства о государственной регистрации права оперативного управления
 здания на изменившееся название учреждения, отсутствие регистрационных
 удостоверений и сертификатов соответствия на используемую медицинскую
 технику.
 3. Медстатистик  В.  задержалась на работе, готовя годовой отчет. Уходя,
 она заперла свой кабинет и отделение, занимавшее пол-этажа, а ключи сдала
 на охрану. Наутро выяснилось, что в отделении всю ночь оставался пациент,
 заснувший в углу перед кабинетом заместителя главврача. Проснувшись, он не
 смог выйти из отделения, кричал, стучал - бесполезно. Ситуация
 усугублялась тем, что он зашел в поликлинику подписать справку перед
 работой в ночную смену. В результате ему был поставлен прогул, грозили
 увольнением. Естественно, пациент написал жалобу на поликлинику.
 Результатом жалобы стал выговор медстатистику В. В должностной инструкции
 медстатиста не указано, что он должен проверять помещения на этаже, где
 расположен его кабинет, перед уходом с работы. Дайте правовую оценку
 ситуации.
 Критерии оценивания:
  Установлены точно  последствия профессиональной деятельности
 (бездействия) медицинских работников с  точки зрения уголовной
 ответственности – да/нет
  Установлены точно  последствия профессиональной деятельности
 (бездействия) медицинских работников с  точки зрения административной
 ответственности – да/нет
  Установлены точно  последствия профессиональной деятельности
 (бездействия) медицинских работников с  точки зрения дисциплинарной
 ответственности – да/нет
  Приведены необходимые аргументы для анализа и оценки результатов и
 последствий деятельности (бездействия) с правовой точки зрения –да/нет
 Применены правильно анализ и оценка  результатов  и последствий
 деятельности (бездействия) медицинских работников для решения поставленной
 задачи (предложенной ситуации) – да/нет
 Оценка:
 Оценка «отлично» проставляется при 5-ти верных ответах
 Оценка «хорошо» - при  4-х верных ответах
 Оценка «удовлетворительно» -  при 3-х   верных   ответах
 Оценка «неудовлетворительно» - при менее 3-х верных ответах
 Эталон ответа:
  1. Офтальмолог в данном случае совершил правонарушение.  Данное
 правонарушение является преступлением.  В данном случае имеются все
 основания привлечь офтальмолога к уголовной ответственности по ст. 124 УК
 РФ «Неоказание помощи больному».
 Объектами данного преступления являются – жизнь и здоровье человека.
 Субъективная сторона преступления – умысел.
 Уважительными причинами неоказания помощи больному считаются такие,
 которые лишают врача возможности выполнить свои обязанности (непреодолимая
 сила, оказание помощи другому больному, находящемуся в не менее опасном
 состоянии, болезнь самого врача и т.д.).
  2. Суд признает  психиатрическую больницу виновной в совершении
 административного правонарушения, предусмотренного ч. 3 ст.19.20 КоАП РФ и
 назначит наказание в виде административного штрафа
 3. Медстатист вправе опротестовать  наложение дисциплинарного взыскания .
 Суд признает  выговор незаконным, так как нет ни одного нормативного
 документа, который бы обязывал медстатистика проверять помещения на этаже,
 где расположен его кабинет, перед уходом с работы
 2.  ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ)
 Комплексное практическое задание когнитивной направленности
  У 2 уметь защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданско-
 процессуальным и трудовым законодательством.
  З 14 нормы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров
 Текст задания: различите  по данным характеристикам способы защиты
 нарушенных прав и классифицируйте их в соответствии с гражданским,
 гражданско-процессуальным и трудовым законодательством:
 1.Требование лица, права которого были нарушены, полного возмещения
 причиненных ему убытков.
 2. Самостоятельные активные действия работника по охране своих   трудовых
 прав, свобод, жизни и здоровья без обращения или наряду с  обращением в
 органы по рассмотрению индивидуальных трудовых споров,  либо в органы по
 надзору и контролю за соблюдением законодательства о  труде.
 3. Способ защиты, осуществляемый добровольным  общественным  объединением
 граждан, связанным общими производственными, профессиональными интересами
 по роду их  деятельности
 4.Денежная компенсация за физические и нравственные страдания.

  Критерии оценивания:
  Выбраны правильно способы защиты нарушенных прав  в  соответствии  с
 гражданским,  гражданско – процессуальным законодательством – да/нет;
  Выбраны правильно способы защиты нарушенных прав  в  соответствии  с
 трудовым  законодательством – да/нет;
  Проведена классификация способов  защиты  нарушенных  прав  в
 соответствии  с  гражданским,  гражданско – процессуальным
 законодательством по  заданным признакам – да/нет;
  Проведена классификация способов  защиты  нарушенных  прав  в
 соответствии  с  трудовым  законодательством по  заданным признакам –
 да/нет
  Сформулированы правильно  и  последовательно все способы защиты
 нарушенных прав  в соответствии  с гражданским,  гражданско –
 процессуальным  законодательством – да/нет
  Оценка:
 Оценка «отлично» проставляется при 5-ти верных ответах
 Оценка «хорошо» - при  4-х верных ответах
 Оценка «удовлетворительно» - при 3-х  верных    ответах.
 Оценка «неудовлетворительно» -  при  менее 3-х  верных    ответах.
 Эталон ответа:
 Способы  защиты гражданских прав
 1.Возмещение убытков
             4. Компенсация морального вреда
 Способы защиты трудовых прав
            2.Самозащита трудовых прав
            3. Защита трудовых прав и законных интересов работников
            профессиональными союзами

                                                                Приложение 2
          Методические указания к проведению самостоятельной работы

                     Инструкция к самостоятельной работе

|№ п/п  |Содержание этапа                         |Время                   |
|1.     |Подготовительный. Ознакомьтесь с         |2  мин.                 |
|       |методическими рекомендациями о работе в  |                        |
|       |малых группах                            |                        |
|2.     |Организационный. Распределите обязанности|3  мин.                 |
|       |в подгруппе                              |                        |
|3.     |Самостоятельная работа студентов.        |15  мин.                |
|       |Организация работы над кейсами.          |                        |
|       |Ознакомьтесь с предложенными кейсами.    |                        |
|       |Сначала постарайтесь выполнить задание   |                        |
|       |индивидуально, затем на основе группового|                        |
|       |обсуждения создайте общий продукт        |                        |
|       |(ответ). При выполнении задания          |                        |
|       |обязательно используйте нормативные      |                        |
|       |документы                                |                        |
|4.     |Ознакомьтесь с критериями  презентации   |2 мин                   |
|       |кейса.                                   |                        |
|       |Критерии оценивания:                     |                        |
|       |Выдержан регламент подготовки ответов на |                        |
|       |вопросы - да/нет.                        |                        |
|       |                                         |                        |
|       |При ответе использована ссылка на        |                        |
|       |нормативные документы - да/нет.          |                        |
|       |                                         |                        |
|       |Участие в общем обсуждении - да/нет.     |                        |
|       |                                         |                        |
|       |Даны точные ответы на поставленные       |                        |
|       |вопросы - да/нет.                        |                        |
|       |                                         |                        |
|       |Сообщение структурировано и логично -    |                        |
|       |да/нет                                   |                        |
|       |Оценка:                                  |                        |
|       |Оценка «отлично» выставляется при        |                        |
|       |соблюдении 5 критериев.                  |                        |
|       |Оценка «хорошо» проставляется  при       |                        |
|       |соблюдении 4 критериев.                  |                        |
|       |Оценка «удовлетворительно»- при          |                        |
|       |соблюдении 3 критериев.                  |                        |
|       |Оценка «неудовлетворительно»  - при      |                        |
|       |соблюдении  менее 3 критериев            |                        |
|5.     |Ознакомьтесь с критериями  решения       |3 мин.                  |
|       |кейсов.                                  |                        |
|       |Критерии оценивания:                     |                        |
|       |Рационально организована  собственная    |                        |
|       |деятельность, выбраны типовые методы и   |                        |
|       |способы выполнения профессиональных      |                        |
|       |задач, оценены  их выполнение и качество |                        |
|       |- да\нет.                                |                        |
|       |Найдено верное решение  ситуационной     |                        |
|       |задачи   по защите нарушенных  прав  в   |                        |
|       |соответствии  с  трудовым, гражданским   |                        |
|       |законодательством – да/нет.              |                        |
|       |Получены  ответы  на вопросы,            |                        |
|       |поставленные в задаче – да/нет.          |                        |
|       |Объяснено аргументированно  решение      |                        |
|       |ситуационных задач по защите нарушенных  |                        |
|       |прав  в  соответствии  с  трудовым,      |                        |
|       |гражданским   законодательством- да/нет  |                        |
|       |Изложены   точно  основные  гарантии     |                        |
|       |прав работников,  предусмотренные        |                        |
|       |разделом VII Трудового кодекса РФ –      |                        |
|       |да/нет                                   |                        |
|       |Соблюдены  нормы  медицинской этики,     |                        |
|       |морали, права и профессионального общения|                        |
|       |при взаимодействии с участниками         |                        |
|       |лечебно-диагностического процесса,       |                        |
|       |родственниками, законными представителями|                        |
|       |в интересах пациента (ОПОР) – да/нет.    |                        |
|       |Оценка:                                  |                        |
|       |Оценка «отлично» проставляется при 6-ти  |                        |
|       |верных ответах                           |                        |
|       |Оценка «хорошо» -  при  5-ти верных      |                        |
|       |ответах                                  |                        |
|       |Оценка «удовлетворительно»  при  4-х     |                        |
|       |верных    ответах.                       |                        |
|       |Оценка «неудовлетворительно»  - при менее|                        |
|       |4-х верных ответах.                      |                        |
|6.     |Составление деловой документации         |15 мин                  |
|       |Ознакомьтесь с бланками документов.      |                        |
|       |Заполните их.                            |                        |
|       |Критерии оценивания:                     |                        |
|       |Выбраны верно формы деловой документации |                        |
|       |для защиты своих прав в соответствии с   |                        |
|       |гражданским, гражданско-процессуальным   |                        |
|       |законодательством – да/нет;              |                        |
|       |Заполнена  юридически  грамотно деловая  |                        |
|       |документация для защиты своих прав в     |                        |
|       |соответствии с гражданским,              |                        |
|       |гражданско-процессуальным                |                        |
|       |законодательством – да/нет;              |                        |
|       |Соблюдены требования к форме и содержанию|                        |
|       |документа – да/нет;                      |                        |
|       |Заполнена  правильно деловая документация|                        |
|       |с соблюдением требований к языку,        |                        |
|       |логичности и последовательности          |                        |
|       |изложения, орфографии – да/нет;          |                        |
|       |Составлена полно деловая  документация   |                        |
|       |для защиты своих прав в соответствии с   |                        |
|       |гражданским, гражданско-процессуальным   |                        |
|       |законодательством – да/нет               |                        |
|       |Оценка:                                  |                        |
|       |Оценка «отлично» проставляется при 5-ти  |                        |
|       |верных ответах                           |                        |
|       |Оценка «хорошо» - при  4-х верных ответах|                        |
|       |Оценка «удовлетворительно»  - при 3-х    |                        |
|       |верных   ответах                         |                        |
|       |Оценка «неудовлетворительно» - при менее |                        |
|       |3-х верных ответах                       |                        |

                                                               Приложение  3
                      Самостоятельная работа студентов
1. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ)
          Комплексное практическое задание (унифицированная форма)
У2 Уметь защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданско-
процессуальным и трудовым законодательством.
З 7. Знать права и обязанности работников в сфере профессиональной
деятельности
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и
качество.
Контекст:  Виды  профессиональной деятельности: проведение профилактических
мероприятий, участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном
процессах, оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и
экстремальных состояниях.
Текс задания (унифицированное задание): решите ситуационную задачу по
защите нарушенных прав в соответствии с трудовым законодательством   при
проведении профилактических мероприятий, участии в лечебно-диагностическом
и реабилитационном процессах, при оказании доврачебной медицинской помощи
при неотложных и экстремальных состояниях (вариантов  10).
 Вариант 1
 Врач Т. обратилась в Магаданский городской суд с иском к муниципальному
учреждению здравоохранения (МУЗ)"..." о признании незаконным приказа о
наложении дисциплинарного взыскания в виде выговора и его отмене. В
обоснование своих требований она указала, что приказом главного врача ей
был объявлен выговор за нарушения, выявленные по результатам экспертизы
качества оказания медицинской помощи больным неврологического профиля, в
частности: недостатки при оказании медицинской помощи по всем блокам
экспертной оценки; некачественное ведение записей в медицинских картах;
проведение обследования больных в неполном объеме и не в соответствии со
стандартами по нозологическим формам; низкое качество медицинской помощи.
Наложенное дисциплинарное взыскание врач Т. посчитала незаконным и
необоснованным, а следовательно, подлежащим отмене, т. к. объяснения по
поводу выявленных нарушений у нее затребованы не были. Определите решение
суда.
 Вариант 2
  Медицинской сестре хирургического отделения  Смирновой администрация
предложила     перейти на аналогичную должность в терапевтическое отделение
 на постоянную работу с 10 апреля 2009 г. От такого перевода Смирнова
отказалась, мотивируя это тем, что при заключении с ней трудового договора
оговаривалось конкретное место работы — хирургическое отделение.
Администрация перевод мотивировала соображениями целесообразности
использования опыта работы Смирновой именно в терапевтическом отделении,
откуда недавно уволилась медсестра.14 апреля 2009 г. за отказ от перевода
на работу в терапевтическое отделение  Смирновой было объявлено замечание
приказом по больнице. Посчитав приказ о наложении дисциплинарного взыскания
незаконным, Смирнова 16 июля 2009 г. обратилась в КТС с заявлением об
отмене приказа. Однако в КТС ей было отказано в рассмотрении спора по
существу в связи с истечением срока обращения в КТС за рассмотрением спора.
Дайте оценку действий КТС. Как изменится решение КТС, если станет известно,
что в период с 25 апреля по 15 июля Смирнова находилась в командировке и на
лечении?
   Вариант 3
 Петрова (17лет) была принята на работу лаборантом с месячным испытательным
сроком. Через 10 дней ее уволили как не выдержавшую испытание без
согласования с профсоюзным комитетом. Петрова обратилась в суд с иском о
восстановлении на работе. С какой целью применяется испытание при приеме на
работу, и для кого его нельзя установить?  Законно ли увольнение Петровой,
и как будет решен спор?
 Вариант 4
 В связи с реконструкцией города некоторые корпуса  больницы  подлежали
сносу. Взамен  больница  получила другое помещение в поселке, находящемся в
15 км от города. Между городом и поселком имеется регулярное
железнодорожное и автобусное сообщение. После перевода  больницы  в другую
местность часть работников отказалась от продолжения работы. Дайте
определение перевода на другую работу и его отличие от перемещения.  Каков
порядок перевода работников на работу в другую местность?
 Вправе ли администрация обязать работников перейти на работу в другую
местность при переводе из одного населенного пункта в другой  организации,
с которым они состоят в трудовых отношениях?  Как должна поступить
администрация с работниками, отказавшимися от продолжения работы  в
больнице  после ее перевода из города в поселок?  Какие компенсации в этом
случае должны быть выплачены работникам  при увольнении?
 Вариант 5
 Для проведения столярных работ поликлиника заключила договор со столяром
Скобелкиным, временно нигде не работающим. По договору Скобелкин обязался в
течение сентября оборудовать регистратуру фанерными шкафами с выдвижными
ящиками, а администрация уплатить ему 1000 рублей. Выполняя работу,
Скобелкин упал со стремянки, ушибся и в течение двух недель был
нетрудоспособен. Поэтому работу он завершил лишь к 17 октября. При
производстве расчета за выполненную работу Скобелкин потребовал, чтобы ему
был оплачен листок нетрудоспособности за время болезни, поскольку он
получил травму на производстве, а поступление на работу и увольнение с нее
должны быть записаны в трудовую книжку для подтверждения стажа работы.
Администрация, отказав Скобелкину в его требованиях, предупредила его, что
из причитающейся ему суммы будет произведен вычет полной стоимости
испорченных им при раскрое пяти листов фанеры. Скобелкин, возражая, указал
администрации, что порча фанеры должна быть отнесена к случаям нормального
производственно-хозяйственного риска, за который он ответственности нести
не должен.  Дайте характеристику отношений Скобелкина с поликлиникой.  Чем
отличается трудовой договор от других соглашений о работе, в частности от
договора подряда?  Обоснованы ли требования Скобелкина о выплате пособия по
нетрудоспособности и производстве записей в трудовой книжке?
 Вправе ли Администрация удержать с причитающейся Скобелкину суммы
стоимость ущерба?
 Вариант 6
 В. В. Лазарев заключил с предприятием договор возмездного оказания услуг.
Из-за несчастного случая на предприятии Лазарев оказался временно
нетрудоспособным, что было подтверждено врачебным заключением. Однако
администрация предприятия отказалась оформлять материалы о несчастном
случае, так как Лазарев выполнял работу не по трудовому договору, а по
гражданско-правовому. Законны ли действия администрации? Аргументируйте
свой ответ.
 Вариант 7
Шарапова работала  в должности  операционной медсестры. 10 апреля 2002 года
ею было получено заключение врачебно-консультативной комиссии (ВКК) о том,
что ей рекомендуется по состоянию здоровья работа, не связанная с
поднятием тяжестей. В связи с этим заключением Шарапова была переведена без
ее согласия на работу регистратора.  Поскольку к этой работе она не
приступила, ее уволили с работы по пп.«а» п.3(6) ст.81 TK РФ. Шарапова
обратилась в суд с иском о восстановлении ее на работе в должности
операционной медсестры. Какое решение должен вынести суд?
Должен ли был работодатель в данном случае учитывать мнение профсоюзного
органа при увольнении Шараповой и получить согласие работницы на перевод?

Вариант 8
Заведующая аптекой  подала заявление об увольнении по собственному желанию.
В период отработки  в аптеке проводилась инвентаризация. Предупредительный
срок истекал, но работодатель заявил, что уволена она будет только тогда,
когда закончится инвентаризация, т.е. через десять дней. Правомерны ли
действия администрации? Обоснуйте свой ответ. Если работница задержится на
работе по просьбе работодателя, нужно ли ей будет писать новое заявление об
увольнении и отрабатывать двухнедельный срок снова? В каких случаях
работодатель обязан выплатить увольняемому работнику выходное пособие в
размере месячного заработка?
 Вариант 9
В городской службе занятости доктору Лаврову, 58-ми лет, уволенному в связи
с несоответствием по состоянию здоровья, предложили досрочно перейти на
пенсию по старости, поскольку у него 30 лет трудового стажа. Лавров от
этого предложения отказался и просил зарегистрировать его в качестве
безработного и выплачивать ему пособие по безработице. Правомерно ли
предложение службы занятости?
Правомерен ли отказ Лаврова? Обоснуйте свой ответ. Как начисляется пособие
по безработице гражданам, уволенным из организаций по собственному желанию?
 Вариант 10
Медсестра  обратилась к администрации с требованием сократить его ночную
смену на 1 час. Своё требование она  мотивировала  ссылкой на ст.96
Трудового кодекса РФ.
Законно ли требование сторожа? Порядок привлечения к работе в ночное время
инвалидов.
Критерии оценивания:
 Рационально организована  собственная  деятельность, выбраны типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценены  их выполнение
и качество  - да\нет.
 Найдено верное решение  ситуационной задачи   по защите нарушенных  прав
в  соответствии  с  трудовым, гражданским   законодательством – да/нет.
 Получены  ответы  на вопросы,  поставленные в задаче – да/нет.
 Объяснено аргументированно  решение  ситуационных задач по защите
нарушенных  прав  в  соответствии  с  трудовым, гражданским
законодательством- да/нет
 Изложены   точно  основные  гарантии  прав работников,  предусмотренные
разделом VII Трудового кодекса РФ – да/нет
 Соблюдены  нормы  медицинской этики, морали, права и профессионального
общения при взаимодействии с участниками лечебно-диагностического процесса,
родственниками, законными представителями в интересах пациента (ОПОР) –
да/нет.
 Оценка:
Оценка «отлично» проставляется при 6-ти верных ответах
Оценка «хорошо» -  при  5-ти верных ответах
Оценка «удовлетворительно»  при  4-х  верных    ответах.
Оценка «неудовлетворительно»  - при менее 4-х верных ответах.
Условия выполнения:
Вы можете воспользоваться ТК РФ, ГК РФ
Эталон ответа:
Вариант 1
 Суд откажет  в удовлетворении требований истицы по следующим основаниям.
В соответствии с ч. 1 ст. 192 ТК РФ за совершение дисциплинарного
проступка, т. е. неисполнение или ненадлежащее исполнение работником по его
вине возложенных на него трудовых обязанностей, работодатель имеет право
применить следующие дисциплинарные взыскания:
    • замечание;
    • выговор;
    • увольнение по соответствующим основаниям.
 Согласно ст. 193 ТК РФ "до применения дисциплинарного взыскания
работодатель должен затребовать от работника письменное объяснение. Если по
истечении двух рабочих дней указанное объяснение работником не
предоставлено, то составляется соответствующий акт". При этом
"непредоставление работником объяснения не является препятствием для
применения дисциплинарного взыскания. Дисциплинарное взыскание применяется
не позднее одного месяца со дня обнаружения проступка, не считая времени
болезни работника, пребывания его в отпуске, а также времени, необходимого
на учет мнения представительного органа работников.
 За каждый дисциплинарный проступок может быть применено только одно
дисциплинарное взыскание.
 Приказ (распоряжение) работодателя о применении дисциплинарного взыскания
объявляется работнику под роспись в течение трех рабочих дней со дня его
издания, не считая времени отсутствия работника на работе. Если работник
отказывается ознакомиться с указанным приказом (распоряжением) под роспись,
то составляется соответствующий акт".   Непредоставление работником
объяснения не является препятствием для применения дисциплинарного
взыскания.
 Вариант 2
 Согласно 386 статье ТК РФ действия КТС соответствует закону, то есть
гражданка     Смирнова должна была обратиться в орган КТС до 14 июля 2009г.
Но согласно 2-му пункту статьи 386 ТК РФ в случае пропуска по уважительным
причинам установленного срока комиссия по трудовым спорам может его
восстановить и разрешить спор по существу, то есть если гражданка Смирнова
предоставит требуемые документы о командировке, больничный лист КТС должен
будет пересмотреть данное заявление в течение 10 календарных дней со дня
подачи работником заявления.
 Вариант 3
  Увольнение Петровой не законно, т.к. руководствуясь статьей 81 ТК РФ у
работодателя нет оснований расторгать трудовой договор по своей инициативе.
 Трудовой спор будет решен в пользу Петровой, которая должна будет быть
восстановлена на прежней работе органом, рассматривающим индивидуальный
трудовой спор (ч. 1 ст. 394 ТК РФ). Согласно ст. 234 ТК РФ работодатель
будет обязан возместить работнику материальный ущерб, причиненный в
результате незаконного лишения его возможности трудиться.
 Вариант 4
  Согласно ст. 72.1. ТК РФ перевод на другую работу - постоянное или
временное изменение трудовой функции работника и (или) структурного
подразделения, в котором работает работник (если структурное подразделение
было указано в трудовом договоре), при продолжении работы у того же
работодателя, а также перевод на работу в другую местность вместе с
работодателем. Перевод на другую работу допускается только с письменного
согласия работника, за исключением случаев, предусмотренных частями второй
и третьей статьи 72.2 настоящего Кодекса.
 По письменной просьбе работника или с его письменного согласия  может  быть
осуществлен перевод работника на постоянную работу к  другому  работодателю.
При этом трудовой договор по прежнему месту  работы  прекращается  (пункт  5
части первой статьи 77 настоящего  Кодекса).  При  перемещении  работника  у
того  же  работодателя  изменение   трудовой   функции   не   затрагивается,
измениться может рабочее место, структурное подразделение,  расположенное  в
той же местности, поручение работы на другом механизме  или  агрегате,  если
это не влечет за собой изменения определенных  сторонами  условий  трудового
договора  (ст.72.1.  ТК  РФ).  Такой  перевод  по  инициативе  работодателя,
являются изменением существенных условий трудового  договора  и  допускаются
только с письменного согласия работника  (ст.  72  ТК  РФ).  Такое  согласие
должно быть получено предварительно, до издания приказа  о  переводе,  после
ознакомления со  всеми  условиями  той  работы,  на  которую  предполагается
перевод  работника.  Перевод   на   другую   работу   оформляется   приказом
работодателя,  изданным  на  основании  подписанных  сторонами  изменений  к
трудовому договору. Приказ объявляется работнику под расписку. На  основании
приказа о переводе, в трудовую  книжку  работника  вносится  соответствующая
запись. Если прежние существенные условия труда не могут быть  сохранены,  а
работник не согласен на продолжение работы в  новых  условиях,  то  трудовой
договор прекращается по п.9 ст.77 ТК  РФ  с  выплатой  выходного  пособия  в
размере не менее двухнедельного среднего  заработка.  Исходя  из  этого,  не
позднее  чем  за  два  месяца  до  изменения  существенных   условий   труда
администрация предприятия, учреждения, организации должна издать  приказ,  в
котором предупредить об этом  работника.  Такой  приказ  издается  и  тогда,
когда предстоят изменения условий труда для всех работников предприятия  или
его  отдельных  структурных  подразделений.  Работники,  не   согласные   на
продолжение  работы  в  новых  условиях,  должны  в  течение  двух   месяцев
письменно  заявить  об  этом  работодателю.  Их  заявления   будут   служить
основанием для прекращения трудового договора (контракта) по  п.9  ст.77  ТК
РФ.
 Вариант 5
 По статье 702 Гражданского кодекса РФ договор  о  выполнении  данных  работ
является договором подряда, а не трудовым договором и  регулируется  нормами
Гражданского, а не Трудового кодекса. Таким образом, требования  Скобелкина,
опирающиеся на Трудовой кодекс неправомерны. По статье 714  подрядчик  несёт
ответственность  за  сохранность   материалов   заказчика,   поэтому   вычет
стоимости фанеры из суммы, положенной Скобелкину администрацией правомерно.

Вариант 6
 Действия администрации не законны. Вред, причиненный жизни или здоровью
гражданина при исполнении договорных обязательств, подлежит возмещению, и,
следовательно, обстоятельства каждого случая причинения вреда здоровью
работника должны быть безусловно расследованы. В соответствии со ст.227 ТК
РФ, администрация предприятия должна была произвести расследование и учет
несчастного случая.
Статья 227 ТК РФ. «Расследованию и учету в соответствии с настоящей главой
подлежат несчастные случаи, происшедшие с работниками и другими лицами,
участвующими в производственной деятельности работодателя при исполнении
ими трудовых обязанностей или выполнении какой-либо работы по поручению
работодателя (его представителя), а также при осуществлении иных
правомерных действий, обусловленных трудовыми отношениями с работодателем
либо совершаемых в его интересах..»
 Вариант 7
  Суд вынесет вердикт в пользу гражданки Шараповой. Т.к. перевод на другую
постоянную работу должен быть согласован с работником во всех случаях, не
зависимо от оснований такого перевода. В ст. 81. сказано,  “что увольнение
по основанию, предусмотренному пунктами 2 и 3 части первой настоящей
статьи, допускается, если невозможно перевести работника с его письменного
согласия на другую имеющуюся у работодателя (как вакантную должность или
работу, соответствующую квалификации работника, так и вакантную нижестоящую
должность или нижеоплачиваемую работу), которую работник может выполнять с
учётом его состояния здоровья. При этом работодатель обязан предлагать
работнику все отвечающие указанным требованиям вакансии, имеющиеся у него в
данной местности.”   В соответствии со ст. 82,  “Увольнение работников
являющихся членами профсоюза, по основаниям, предусмотренным пунктами 2,3
или 5 части первой статьи 81 настоящего Кодекса производится с учётом
мотивированного мнения выборного органа первичной профсоюзной организации в
соответствии со ст. 373 настоящего кодекса” (если надо то прочитаешь
ст.373). Как уже говорилось,  требуется письменное согласие.
 Вариант 8
  Нет, не правомерны. В соответствии со ст. 80 “Работник имеет право
расторгнуть трудовой договор, предупредив об этом работодателя в письменной
форме не позднее, чем за две недели, если иной срок не установлен настоящим
Кодексом или иным федеральным законом. Течение указанного срока начинается
на следующий день после получения работодателем заявления об увольнении. По
истечении срока предупреждения об увольнении работник имеет право
прекратить работу. В последний день работы работодатель обязан выдать
работнику трудовую книжку, другие документы, связанные с работой, по
письменному заявления работника и произвести с ним окончательный расчёт.”
Да придётся писать новое заявление. Так как в соответствии со ст. 80, “Если
по истечении срока предупреждения об увольнении трудовой договор не был
расторгнут и работник не настаивает на увольнении, то действие трудового
договора продолжается.” А это значит что придётся писать заново.
 В соответствии со ст. 178 “При расторжении трудового договора в связи с
ликвидацией организации (пункт 1 части первой ст. 81 настоящего Кодекса),
либо сокращением численности или штата работников организации (пункт 2
части первой ст. 81 настоящего Кодекса) увольняемому работнику
выплачивается выходное пособие в размере среднего месячного заработка, а
также за ним сохраняется средний месячный заработок на период
трудоустройств, но не свыше двух месяцев со дня увольнения (с зачётом
выходного пособия)”.
 Вариант 9
  Предложение службы занятости не правомерно, т.к. согласно  Закона о
занятости населения  РФ ГЛАВА III. ГАРАНТИИ ГОСУДАРСТВА В ОБЛАСТИ ЗАНЯТОСТИ
Статья 12 п.1. Гарантии государства в реализации права граждан на труд.
Гражданам РФ гарантируется бесплатное содействие в подборе подходящей
работы и трудоустройстве при посредничестве органов службы занятости. Отказ
Лаврова правомерен, т.к. согласно Закону о занятости населения РФ Глава II.
ПРАВА ГРАЖДАН В ОБЛАСТИ ЗАНЯТОСТИ  Статья 11. Право граждан на обжалование
действий органов службы занятости и их должностных. Граждане вправе
обжаловать решения, действия или бездействие органов службы занятости и их
должностных лиц в вышестоящий орган службы занятости, а также в суд в
порядке, установленном законодательством Российской Федерации. Согласно
Закона о занятости населения РФ ГЛАВА VI. СОЦИАЛЬНЫЕ ГАРАНТИИ И КОМПЕНСАЦИИ
Статья 30 п.1. Порядок определения размеров пособия по безработице. Пособие
безработным гражданам, уволенным по любым основаниям, устанавливается в
процентном отношении к среднему заработку, исчисленному за последние три
месяца по последнему месту работы, если они в течение 12 месяцев,
предшествовавших началу безработицы, имели оплачиваемую работу не менее 26
календарных недель на условиях полного рабочего дня (недели) или на
условиях неполного рабочего дня (недели) с пересчетом на 26 календарных
недель с полным рабочим днем (неделей).
 Вариант 10
  Требование медсестры  законно согласно ст.96 ТК РФ, в том случае, если в
трудовом договоре не указанно, что работник принимается специально для
работы в ночную смену.
п.1.Ст.96 ТК РФ. Ночное время – время с 22 часов до 6 часов.
 Продолжительность работы (смены) в ночное время сокращается на один час.
Не сокращается продолжительность работы (смены) в ночное время для
работников, которым установлена сокращенная продолжительность рабочего
времени, а также для работников, принятых специально для работы в ночное
время, если иное не предусмотрено коллективным договором. Порядок
привлечения к работе в ночное время инвалидов. Согласно ст.96 ТК РФ, к
работе в ночное время не допускаются инвалиды «К работе в ночное время не
допускаются: беременные женщины; работники, не достигшие возраста
восемнадцати лет, за исключением лиц, участвующих в создании и (или)
исполнении художественных произведений, и других категорий работников в
соответствии с настоящим Кодексом и иными федеральными законами. Женщины,
имеющие детей в возрасте до трех лет, инвалиды, работники, имеющие детей-
инвалидов, а также работники, осуществляющие уход за больными членами их
семей в соответствии с медицинским заключением, матери и отцы,
воспитывающие без супруга (супруги) детей в возрасте до пяти лет, а также
опекуны детей указанного возраста могут привлекаться к работе в ночное
время только с их письменного согласия и при условии, если такая работа не
запрещена им по состоянию здоровья в соответствии с медицинским
заключением. При этом указанные работники должны быть в письменной форме
ознакомлены со своим правом отказаться от работы в ночное время.
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ)

Текст задания: используя образцы, составьте  деловую  документацию для
защиты своих прав в соответствии с гражданским, гражданско-процессуальным
законодательством (договор о полной коллективной материальной
ответственности, о полной индивидуальной материальной ответственности;
исковое заявление о компенсации морального вреда)
Критерии оценивания:
 Выбраны верно формы деловой документации для защиты своих прав в
соответствии с гражданским, гражданско-процессуальным  законодательством –
да/нет;
 Заполнена  юридически  грамотно деловая  документация для защиты своих
прав в соответствии с гражданским, гражданско-процессуальным
законодательством – да/нет;
 Соблюдены требования к форме и содержанию документа – да/нет;
 Заполнена  правильно деловая документация   с соблюдением требований к
языку, логичности и последовательности изложения, орфографии – да/нет;
 Составлена полно деловая  документация  для защиты своих прав в
соответствии с гражданским, гражданско-процессуальным  законодательством –
да/нет
Оценка:
Оценка «отлично» проставляется при 5-ти верных ответах
Оценка «хорошо» - при  4-х верных ответах
Оценка «удовлетворительно»  - при 3-х   верных   ответах
Оценка «неудовлетворительно» - при менее 3-х верных ответах
Эталон ответа:

                                                       Приложение № 4
                                                       к постановлению
                                                       Министерства
                                                       труда и социального
                                                       развития
                                                       Российской Федерации
                                                       от 31.12.2002 № 85

                           Типовая форма договора
               о полной коллективной (бригадной) материальной
                               ответственности

      ,
                         (наименование организации)
далее именуемый “Работодатель”, в лице руководителя
                          (фамилия, имя, отчество)
или его заместителя         , действующего на основании
                          (фамилия, имя, отчество)
      , с одной стороны, и члены коллектива (бригады)
                      (устава, положения, доверенности)
      ,
 (наименование цеха, отдела, отделения, фермы, участка, иного подразделения)
именуемые  в  дальнейшем  “Коллектив   (бригада)”,   в   лице   руководителя
Коллектива (бригадира)

               (фамилия, имя, отчество; занимаемая должность)
заключили настоящий Договор о нижеследующем.

                             I. Предмет Договора

    Коллектив  (бригада)  принимает  на   себя   коллективную   (бригадную)
материальную  ответственность  за   необеспечение   сохранности   имущества,
вверенного ему для

      ,
                          (наименование вида работ)
а также за ущерб,  возникший  у  Работодателя  в  результате  возмещения  им
ущерба иным лицам, а Работодатель  обязуется  создать  Коллективу  (бригаде)
условия, необходимые для надлежащего  исполнения  принятых  обязательств  по
настоящему Договору.

                             II. Общие положения

    1. Решение Работодателя об установлении полной коллективной (бригадной)
материальной   ответственности    оформляется    приказом    (распоряжением)
Работодателя и объявляется Коллективу (бригаде).
    Приказ (распоряжение) Работодателя об установлении полной  коллективной
(бригадной) материальной ответственности прилагается к настоящему Договору.
    2.   Комплектование    вновь    создаваемого    Коллектива    (бригады)
осуществляется на основе принципа добровольности.  При  включении  в  состав
Коллектива  (бригады)  новых  работников  принимается  во  внимание   мнение
Коллектива (бригады).
    3.  Руководство  Коллективом  (бригадой)  возлагается  на  руководителя
Коллектива (бригадира).
    Руководитель Коллектива (бригадир) назначается приказом (распоряжением)
Работодателя. При этом принимается во внимание мнение Коллектива (бригады).
    При  временном  отсутствии  руководителя  Коллектива  (бригадира)   его
обязанности  возлагаются  Работодателем  на  одного  из  членов   Коллектива
(бригады).
    4. При смене руководителя Коллектива (бригадира)  или  при  выбытии  из
Коллектива (бригады) более  50  процентов  от  его  первоначального  состава
настоящий Договор должен быть перезаключен.
    5.  Настоящий  Договор  не  перезаключается  при  выбытии  из   состава
Коллектива (бригады) отдельных работников или приеме в  Коллектив  (бригаду)
новых работников. В этих случаях против подписи выбывшего  члена  Коллектива
(бригады)  указывается  дата  его  выбытия,  а   вновь   принятый   работник
подписывает Договор и указывает дату вступления в Коллектив (бригаду).

                III. Права и обязанности Коллектива (бригады)
                               и Работодателя
    6. Коллектив (бригада) имеет право:
    а) участвовать в приеме вверенного имущества  и  осуществлять  взаимный
контроль за работой по хранению,  обработке,  продаже  (отпуску),  перевозке
или применению в процессе производства вверенного имущества;
    б)  принимать  участие  в  инвентаризации,   ревизии,   иной   проверке
сохранности состояния вверенного Коллективу (бригаде) имущества;
    в) знакомиться с отчетами о движении и остатках  вверенного  Коллективу
(бригаде) имущества;
    г)  в  необходимых  случаях  требовать   от   Работодателя   проведения
инвентаризации вверенного Коллективу (бригаде) имущества;
    д) заявлять Работодателю об отводе членов Коллектива (бригады),  в  том
числе руководителя Коллектива (бригадира), которые, по их мнению,  не  могут
обеспечить сохранность вверенного Коллективу (бригаде) имущества.
    7. Коллектив (бригада) обязан:
    а) бережно относиться к вверенному  Коллективу  (бригаде)  имуществу  и
принимать меры по предотвращению ущерба;
    б) в  установленном  порядке  вести  учет,  составлять  и  своевременно
представлять отчеты о движении и остатках  вверенного  Коллективу  (бригаде)
имущества;
    в)   своевременно   ставить   в   известность   Работодателя   о   всех
обстоятельствах,  угрожающих  сохранности  вверенного  Коллективу  (бригаде)
имущества.
    8. Работодатель обязан:
    а) создавать Коллективу (бригаде) условия, необходимые для  обеспечения
полной сохранности имущества, вверенного Коллективу (бригаде);
    б) своевременно  принимать  меры  по  выявлению  и  устранению  причин,
препятствующих обеспечению  Коллективом  (бригадой)  сохранности  вверенного
имущества,  выявлять  конкретных  лиц,  виновных  в  причинении  ущерба,   и
привлекать их к установленной законодательством ответственности;
    в) знакомить Коллектив  (бригаду)  с  действующим  законодательством  о
материальной ответственности работников за ущерб, причиненный  работодателю,
а также с иными нормативными правовыми актами (в т.ч. локальными) о  порядке
хранения, обработки, продажи (отпуска),  перевозки,  применения  в  процессе
производства и осуществления других операций с переданным ему имуществом;
    г)  обеспечивать  Коллективу   (бригаде)   условия,   необходимые   для
своевременного учета и отчетности  о  движении  и  остатках  вверенного  ему
имущества;
    д)  рассматривать  вопрос  об  обоснованности   требования   Коллектива
(бригады) о проведении инвентаризации вверенного ему имущества;
    е) рассматривать в присутствии  работника  заявленный  ему  отвод  и  в
случае  обоснованности  отвода  принимать  меры  к  выводу  его  из  состава
Коллектива (бригады), решать вопрос о его дальнейшей работе  в  соответствии
с действующим законодательством;
    ж) рассматривать сообщения  Коллектива  (бригады)  об  обстоятельствах,
угрожающих  сохранности  вверенного  ему  имущества,  и  принимать  меры  по
устранению этих обстоятельств.

                   IV. Порядок ведения учета и отчетности

    9. Прием имущества, ведение учета и представление отчетности о движении
имущества осуществляется в установленном  порядке  руководителем  Коллектива
(бригадиром).
    10. Плановые инвентаризации вверенного Коллективу  (бригаде)  имущества
проводятся в сроки, установленные действующими правилами.
    Внеплановые инвентаризации проводятся при смене руководителя Коллектива
(бригадира), при выбытии из Коллектива  (бригады)  более  50  процентов  его
членов, а также  по  требованию  одного  или  нескольких  членов  Коллектива
(бригады).
    11. Отчеты  о  движении  и  остатках  вверенного  Коллективу  (бригаде)
имущества подписываются руководителем Коллектива (бригадиром)  и  в  порядке
очередности одним из членов Коллектива (бригады).
    Содержание отчета объявляется всем членам Коллектива (бригады).
                            V. Возмещение ущерба

    12.  Основанием  для  привлечения   членов   Коллектива   (бригады)   к
материальной   ответственности   является   прямой   действительный   ущерб,
непосредственно причиненный Коллективом (бригадой) Работодателю, а  также  и
ущерб, возникший у Работодателя  в  результате  возмещения  им  ущерба  иным
лицам.
    13. Коллектив (бригада) и/или член Коллектива  (бригады)  освобождаются
от материальной ответственности, если будет установлено, что ущерб  причинен
не по вине членов (члена) Коллектива (бригады).
    14. Определение размера  ущерба,  причиненного  Коллективом  (бригадой)
Работодателю,  а  также  порядок  его  возмещения  регулируются  действующим
законодательством.
    15. Настоящий Договор вступает в  силу  с        и  действует  на  весь
период

работы Коллектива (бригады) с вверенным ему имуществом у Работодателя.
    16. Настоящий Договор составлен в двух имеющих  одинаковую  юридическую
силу экземплярах, один из которых находится у Работодателя,  а  второй  -  у
руководителя Коллектива (бригадира).
    17. Изменение условий настоящего Договора, дополнение, расторжение  или
прекращение его действия осуществляются по  письменному  соглашению  сторон,
являющемуся неотъемлемой частью настоящего Договора.

|Адреса сторон Договора:                         |Подписи сторон Договора:    |
|Работодате|                                |   |                   |        |
|ль        |                                |   |                   |        |
|Руководитель Коллектива     |               |   |                   |        |
|(бригадир)                  |               |   |                   |        |
|Члены Коллектива      |                    |   |                   |        |
|(бригады)             |                    |   |                   |        |
|               |                            |   |                   |        |
|               |                            |   |                   |        |
|Дата заключения Договора                        |М.П.                        |

                                                       Приложение № 2
                                                       к постановлению
                                                       Министерства
                                                       труда и социального
                                                       развития
                                                       Российской Федерации
                                                       от 31.12.2002 № 85

                           Типовая форма договора
            о полной индивидуальной материальной ответственности

      ,
                         (наименование организации)
далее именуемый “Работодатель”, в лице руководителя
                          (фамилия, имя, отчество)
или его заместителя         , действующего на основании
                          (фамилия, имя, отчество)
|                       |, с одной      |                                    |
|                       |стороны, и     |                                    |
|(устава, положения,    |               |(наименование должности)            |
|доверенности)          |               |                                    |

      ,
                          (фамилия, имя, отчество)
именуемый в дальнейшем “Работник”, с  другой  стороны,  заключили  настоящий
Договор о нижеследующем.
    1. Работник принимает на себя полную  материальную  ответственность  за
недостачу  вверенного  ему  Работодателем  имущества,  а  также  за   ущерб,
возникший у Работодателя в результате возмещения им ущерба иным лицам,  и  в
связи с изложенным обязуется:
    а) бережно относиться к переданному ему для  осуществления  возложенных
на него функций (обязанностей) имуществу Работодателя  и  принимать  меры  к
предотвращению ущерба;
    б)   своевременно   сообщать   Работодателю   либо    непосредственному
руководителю о  всех  обстоятельствах,  угрожающих  обеспечению  сохранности
вверенного ему имущества;
    в) вести  учет,  составлять  и  представлять  в  установленном  порядке
товарно-денежные и другие  отчеты  о  движении  и  остатках  вверенного  ему
имущества;
    г) участвовать в  проведении  инвентаризации,  ревизии,  иной  проверке
сохранности и состояния вверенного ему имущества.
    2. Работодатель обязуется:
    а) создавать Работнику условия, необходимые  для  нормальной  работы  и
обеспечения полной сохранности вверенного ему имущества;
    б) знакомить Работника с действующим законодательством  о  материальной
ответственности работников  за  ущерб,  причиненный  работодателю,  а  также
иными нормативными правовыми актами (в т.ч. локальными) о порядке  хранения,
приема, обработки,  продажи  (отпуска),  перевозки,  применения  в  процессе
производства и осуществления других операций с переданным ему имуществом;
    в) проводить в установленном порядке инвентаризацию, ревизии  и  другие
проверки сохранности и состояния имущества.
    3. Определение размера ущерба, причиненного Работником Работодателю,  а
также ущерба, возникшего у Работодателя в результате  возмещения  им  ущерба
иным  лицам,  и  порядок  их  возмещения  производятся  в   соответствии   с
действующим законодательством.
    4. Работник не несет материальной ответственности, если ущерб  причинен
не по его вине.
    5. Настоящий Договор вступает в силу с момента его подписания. Действие
настоящего  Договора  распространяется  на  все  время  работы  с  вверенным
Работнику имуществом Работодателя.
    6. Настоящий Договор составлен в двух  имеющих  одинаковую  юридическую
силу экземплярах, из которых один находится у Работодателя,  а  второй  –  у
Работника.
    7. Изменение условий настоящего Договора, дополнение,  расторжение  или
прекращение его действия осуществляются по  письменному  соглашению  сторон,
являющемуся неотъемлемой частью настоящего Договора.

|Адреса сторон Договора:               |Подписи сторон Договора:              |
|Работодате|                    |      |                   |                  |
|ль        |                    |      |                   |                  |
|Работни|                       |      |                   |                  |
|к      |                       |      |                   |                  |
|Дата заключения Договора              |М.П.                                  |

                       В ____________________ суд

                                                         Истец:
                       ___________________

                                                         Адрес:
                       ___________________

                                                         Ответчик:
                       ________________

                                                         Адрес:
                       ___________________

              ИСКОВОЕ ЗАЯВЛЕНИЕ О КОМПЕНСАЦИИ МОРАЛЬНОГО ВРЕДА

 "__" ______ 20     г.  ответчик  совершил  в   отношении   меня
неправомерное    действие
(проявил   неправомерное  бездействие), заключающееся в том,
что___________________
____________________________________________________________________________
_
                                        (указать)
Указанным действием (бездействием) было нарушено принадлежащее мне
неимущественное право
_______________________________________________________
                                        (указать)
____________________________________________________________________________
_
(был причинен ущерб принадлежащему мне нематериальному благу)
____________________________________________________________________________
_,
                            (указать)
что причинило   мне   физические   страдания,
заключающиеся в претерпевании мною
____________________________________________________________________________
_,
                        (боли, головокружения, тошноты и т.п.)
и нравственные страдания, заключающиеся в претерпевании мною
____________________________________________________________________________
_.
       (страха, обиды, разочарования, горя, чувства утраты)
    Следующие фактические  обстоятельства,  при  которых  мне  был причинен
моральный вред,  повысили степень моих страданий:
________________________________________
____________________________________________________________________________
_.
                            (указать)
    Я обладаю следующими  индивидуальными  особенностями,  которые повысили
степень перенесенных мною страданий:  _______________________________.

                     (указать)
    Наличие этих     особенностей     подтверждается    следующими
доказательствами:
____________________________________________________________________________
_.

 (указать)
    Претерпевание мною    указанных    страданий     дополнительно
подтверждается следующими доказательствами:
 __________________________________________.

                                   (указать)
    По моему  мнению,  причиненный  мне  ответчиком моральный вред будет
компенсирован  в  случае   выплаты  мне  ответчиком  денежной компенсации в
размере ___________________ руб.
    В соответствии со ст. 151 ГК РФ прошу:
    взыскать с  ответчика  денежную  компенсацию  причиненного мне
морального вреда.

     Приложение:

    1. Письменные доказательства в обоснование иска:
______________________________.

                             (указать)
    2. Квитанция об уплате госпошлины.
    3. Копия искового заявления для ответчика.

     Подпись

    Дата

                                                                Приложение 4

                               ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Проводится через 40  минут  умственной работы в течение 3 минут (в
зависимости от количества выполняемых упражнений). Оказывает
общетонизирующее воздействие на организм.
  Цель:
  1. Профилактика утомления и застойных явлений в органах брюшной, тазовой
     области, нижних конечностях
  2. Активизация кровообращения, периферического кровообращения.
  3. Поддержание общей работоспособности организма.
  4. Повышение эмоционального состояния.
                        Примерный комплекс упражнений
        И. п –Основная стойка( о.с. –стоя ноги вместе, руки вдоль тела)
Руки вверх, кисти в  « замок», потянуться на носках – вдох; вернуться в
и.п.- выдох. Повторить 3-4  раза.
  1. И.с. – о.с. Повороты головы вправо, влево. Темп средний, повторить 6-8
     раз.
  2. И.п. – о.с. Сильно зажмурить глаза на 3-5 секунд, открыть на 3-5
     секунд.
     Повторять 6-8 раз.
  3. И. п. –стоя, кисти к плечам. Круговые вращения рук назад -4 раза:
     вперед – 4 раза.
     Повторить по 2-3 серии.
  4. И. п. – стоя, руки на поясе. Поднять голову вверх – глубокий вдох;
     опустить подбородок  на грудь – выдох. Повторить 3-4 раза.
  5. И. п. – стоя, руки вперед. Энергичное сгибание и разгибание пальцев
     кистей. 10-12 раз.
  6. И. п. – о. с. Потряхивания рук. – 15-25 секунд.
  7. И. п. – стоя, ноги врозь, руки на пояс. Поворот туловища влево -выдох,
     вернуться в и. п. – вдох; тоже в правую сторону. Повторить 6-8 раз.
  8. И. п. – стоя, ноги врозь, руки на пояс. Наклон туловища вперед,
     прогнуться в спине выдох; вернуться в и.п. – вдох. Повторить 5-6 раз.

                                                               Приложение  5
                      Критерии оценки знаний студентов

«5» (отлично) –  в ходе контроля остаточных знаний  студент  проявил знания
теоретического материала с учетом междисциплинарных связей  и набрал  10
баллов (по итогам двух заданий),  при представлении решения кейса набрал 5
баллов. В ходе самостоятельной работы (решение кейса) набрал 6 баллов,
заполнение документации – 5 баллов. Итого: от 26 баллов.
«4» (хорошо) –  в ходе контроля остаточных знаний  студент  проявил знания
теоретического материала с учетом междисциплинарных связей  и набрал 8
баллов,  при представлении решения кейса набрал 4 балла. В ходе
самостоятельной работы (решение кейса) набрал  5 баллов, заполнение
документации – 4 балла.  Итого: от 21 балла.
«3» (удовлетворительно) – в ходе контроля остаточных знаний  студент
проявил знания теоретического материала с учетом междисциплинарных связей
и набрал 6  баллов,  при представлении решения кейса набрал 3 балла. В ходе
самостоятельной работы (решение кейса) набрал 4 балла, заполнение
документации – 3 балла. Итого: 16 баллов
«2» (неудовлетворительно) – менее 16  баллов.
«Отлично»-  26 - 22 балла
«Хорошо»-  21 -17  баллов
«Удовлетворительно»- 16 баллов
«Неудовлетворительно» – менее 16 баллов

      Методические рекомендации «Работа в малых группах»
      Назовем задание, которое дается малой группе,  проектом.  Работая  над
ним (и другими проектами для групп), вы приобретете ряд важных навыков:
         – взаимодействия в группе, разделения общего проекта на части:
         – работы без конфликтов (это не значит – без   споров,  дискуссий,
           без них вы не сможете выполнить общий проект);
         – планирования работы для себя и других.
      Как выполнять общий проект
      Обсудим этапы выполнения любого проекта.
      Выбор лидера команды – это первый шаг, от которого во  многом  зависит
успех проекта. Кто-то должен взять ответственность  за  все  дело,  уточнить
общую цель, задания для каждого, организовать работу.
      Выбрать лидером надо такого человека, который умеет работать сам (а не
только давать работу другим), не позволит  разгораться  конфликтам,  и  даже
наоборот – сделает конфликт полезным, направит его  на  выполнение  проекта.
Что  также  важно  –  у  лидера  группы  должен  быть  хороший   контакт   с
преподавателем.
      Мозговой  штурм  –  обсуждение  содержания  задания,  идей,  как   его
выполнять, этапов выполнения. Вам известен типичный пример мозгового  штурма
по телепередаче «Что? Где? Когда?», где небольшая  группа  знатоков  (их  за
столом обычно шесть человек)  штурмует  трудную  задачу,  давая  высказаться
каждому, не прерывая никого фразами типа «Ну,  это  ерунда...».  Может  быть
высказана в рамках отведенного  времени  любая  мысль,  часто  правильным  в
трудных вопросах  оказывается  то,  что  на  первый  взгляд  кажется  диким,
абсурдным.  Проводить  такой  штурм  Вам  придется  самим  под  руководством
лидера. Цель штурма –  определение  одной  или  нескольких  идей  выполнения
проекта.
      Планирование – этап,  определяющий, какую часть работы выполняют члены
группы, когда они это делают.
      На этом этапе решается, когда все члены группы  представят  результаты
работы для общего  отчета.  Далее  надо  сделать  черновик  общего  проекта,
обсудить  его,  исправить  с  учетом  замечаний  членов  группы  и   сделать
окончательный материал.
      Учтите: у всех у  Вас  разный  характер,  разный  темперамент,  разная
скорость работы.  Учтите  и  то,  что  у  каждого  разная  скорость  работы.
«Скорость  эскадры  определяется  скоростью  самого  тихоходного   эсминца»,
поэтому не торопите никого, будьте терпеливы.

      Презентация результатов  проекта
      Как правило, презентация  результатов  проекта  (вашего  коллективного
задания) делает один человек,  хотя  может  быть  несколько  докладчиков  по
общей теме.
      Важно, чтобы все участники группы сдали свои  части  в  общий  доклад,
высказали  предположения  о  его  построении  и  содержании.  Когда   группа
подготовила свой доклад по проекту, его  надо  представить,  защитить  перед
группой, преподавателями. Доклад не обязательно должен  делать  руководитель
проекта, как правило, это должен  быть  участник  группы,  умеющий  наиболее
доказательно, логично, убедительно объяснять, что сделала группа. Далеко  не
последнее  качество  –  не  боятся  вопросов,  отвечать  на  них  понятно  и
достаточно просто.
      Трудности и первые проблемы.
      Жизнь Вас уже научила,  что  человеческие  отношения  очень  непросты.
Выполнение группового проекта более сложно, чем обычные  занятия.  Тут  надо
быть активным самому, при этом не думая, что Ваше мнение последнее  и  самое
важное.  Набирайтесь  терпения,  выслушивайте   чужое   мнение,   при   этом
постарайтесь найти в нем правильное, рациональное зерно.
      Учитесь находить  общие  решения,  компромиссы.  Особенно  это  трудно
сделать, когда у разных членов группы могут быть  разные  подходы.  И  здесь
будет  велика  роль  руководителя,  который  сможет  дипломатично  примирить
разные мнения, или, в другом случае, – показать  разные подходы.
      Еще одна проблема: руководитель, на которого Вы  возложили  лидерство,
оказался не готов к лидерству.  Проблема  деликатная  и,  если  руководитель
Вашей группы не воспринял ваши замечания, не  улучшил  руководство  работой,
надо для пользы общего дела выбирать другого руководителя.

-----------------------
          ОП.10.Правовое обеспечение профессиональной деятельности

                               Обществознание

               ОП.08. Общественное здоровье и здравоохранение

    Выполнение работ по профессии «Младшая медицинская сестра по уходу за
                                  больными»


Тест "История возрождения Олимпийских Игр" 6 класс


title: Методическая разработка "Принцип действия тепловой машины, КПД теплового двигателя" 10 класс

extracted_text:
Государственное областное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение

ЛИПЕЦКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ

Методическая разработка
учебного занятия
 по дисциплине «ФИЗИКА»
на тему:
"ПРИНЦИП ДЕЙСТВИЯ ТЕПЛОВОЙ МАШИНЫ
 КПД ТЕПЛОВОГО ДВИГАТЕЛЯ"

Преподаватель:
 Саранцева Маргарита Юрьевна

Липецк, 2016 г.
Технологическая карта урока

Цели урока учебного занятия:
Образовательные: сформировать знания о работе пара и газа на примере тепловых двигателей, познакомить со способами расчета КПД теплового двигателя,  акцентировать внимание на экологических проблемах.
Развивающие:  развивать у студентов навыки управления своей учебной деятельностью; развитие устной и письменной речи, логического мышления; совершенствование практических навыков при решении задач; умения выделять главное в изучаемом материале.
Воспитательные: способствовать привитию культуры умственного труда, создать условия для  повышения интереса к изучаемому материалу; способствовать формированию научного мировоззрения, научить находить прекрасное в результатах трудовой деятельности, показать необходимость сотрудничества в процессе совместного выполнения заданий, уважения к мнению оппонента.
Методические: применение современных технологий, методов и средств обучения при проведении открытого занятия, активизация процесса обучения за счёт создания необходимых условий эффективной познавательной деятельности студентов, обеспечения творческого уровня освоения содержания учебного материала и способов действий.
Учебное занятие строится на следующих принципах:
- общедидактических:
доступность и наглядность в обучении;
сознательность и активность в обучении;
оптимальное сочетание различных методов, форм и средств обучения;
прочность и действенность результатов обучения;
- принципах обучения, демонстрирующих специфику профессионального образования:
 соответствие содержания обучения требованиям освоения умений и навыков учебной дисциплины;
связь теории и практики в обучении;
самостоятельность студентов в процессе обучения.

В учебном занятии используются следующие методы обучения и воспитания:
словесные;
наглядно-демонстрационные (интерактивные);
практические;
самостоятельная работа студентов.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД: выявлять причинно-следственные связи, пользоваться альтернативными источниками информации, осуществлять поиск и выделение необходимой информации , формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; извлекать необходимую информации из прослушанных текстов, устанавливать причинно-следственные связи;  построение логической цепи рассуждений,
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками , умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с  задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка.
Регулятивные УУД:  целеполагание , прогнозирование, контроль ,  волевая  саморегуляция .
Личностные УУД: формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытие связи теории и опыта, развитие внимания, памяти, творческого мышления
Основные понятия: тепловой двигатель, преобразования энергии в тепловых машинах, КПД теплового двигателя, тепловые двигатели и охрана окружающей среды .
Межпредметные связи: формирование вычислительных навыков, аккуратности, умения читать графическую информацию, умение анализировать новую информацию, развивать умение работать с текстом , развитие речи, мышления; совершенствование умственной деятельности,   синтез,   способность   наблюдать,   делать   выводы, выделять существенные признаки объектов, выдвигать гипотезы, проверять результаты.
В учебном занятии применяются следующие методы контроля и проверки общих компетенций студентов:
контроль студентов по ходу изучения теоретического материала;
наблюдение за активностью студентов в решении проблемы и обсуждении полученных результатов;
оценка творческой инициативы и компетентности студентов при выполнении поставленной задачи.

Обеспечение учебного занятия:

Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик, Физика  10 класс, компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация к уроку; модели ДВС и турбины.

Технологическая карта урока

Приложение 1
Перечень используемых ЭОР на уроке

Приложение 2
	Карта урока
(заполняется на уроке, максимальный КПД считается дома)

Приложение 3
группа_________ (Ф.И.)__________________
1 Какие устройства относятся к тепловым двигателям:
а) превращающие внутреннюю энергию топлива в механическую;  б) электрическую энергию в тепловую;в) внутреннюю энергию в тепловую.
2. Какой элемент теплового двигателя совершает работу:
а) холодильник;  б) газ или пар;    в) нагреватель;
3. Какие условия необходимы для циклического получения механической работы в тепловом двигателе:
а) наличие нагревателя ;  б) наличие холодильника;  в) наличие рабочего тела.
4. КПД теплового двигателя всегда :
а) больше1;    б) равен 1;    в) меньше 1.
5. При каком замкнутом процессе тепловой двигатель имеет максимальный КПД:
а) состоящий из двух изотерм и двух изобар:  б) состоящий из двух изохор и двух изобар:  в) состоящий из двух изотерм и двух адиабат.
 6. Термодинамика позволяет при известной температуре Т 1 источника тепла (нагревателя) и температуре Т2 приемника тепла (холодильника) …
а)...рассчитать кпд любого теплового двигателя.  б)...оценить максимальный кпд любого теплового двигателя.
 в)...оценить минимальный кпд любого теплового двигателя ..  г)...определить конструкцию двигателя с кпд 100%.
 7. Тепловой двигатель за цикл получает от нагревателя количество теплоты, равное 3 кДж, и отдает холодильнику 2,4 кДж. кпд двигателя равен ...
а)...20%.   б)...25%     в)...80%     г)...120%.


title: Тест "Расцвет Древнерусского государства"

extracted_text:
Тест 5. Расцвет Древнерусского государства

А1. За какой поступок князь Святополк получил прозвище Окаянный?
    1. за отказ принять христианство
    2. за организацию убийства своих братьев
    3. за убийство князя Игоря
    4. за организацию неудачного похода против Византии

А2.  Эпохой расцвета Древнерусского государства считается время правления:
  1. княгини Ольги
  2. князя Ярослава Мудрого
  3. князя Владимира Святого
  4. князя Святослава

А3. Что означало установление в Русской Правде разного наказания за  одно  и
то же преступление?
     1. снижение уровня преступности в обществе
     2. уравнивание всего населения в правах и обязанностях
     3. отмену частной собственности на землю и признание земли  всенародным
достоянием
      4.  законодательное  закрепление  возникшего  на  Руси   общественного
неравенства

А4.  Каково было направление деятельности князя Ярослава Мудрого?
  1. установление определенных норм сбора дани
  2. составление первого письменного сборника законов
  3. отправка послов в разные страны для выбора религии
  4. борьба с Хазарским каганатом

А5. Древнерусское государство в XI в. было:
  1. республикой
  2. империей
  3. раздробленным
  4. феодальной монархией

В1. Установите соответствие между элементами  левого  и  правого  столбиков.
Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.
|                  Время     |Событие                           |
|IX в.                       |А. Появление Русской Правды       |
|X в.                        |Б. Образование Древнерусского     |
|3.  первая половина  XI в.  |государства                       |
|                            |В. Крещение Руси                  |

|1               |2               |3               |
|                |                |                |

Ключ к ответам:
   1. 2
   2. 2
   3. 4
   4. 2
   5. 4
   В1. 1Б, 2В, 3А


title: Тест "Древнерусское государство"

extracted_text:
Тест по предмету «Окружающий мир»
Тема: Древнерусское государство
1. Найди ошибку. Зачеркни лишнее.
Потомки восточных славян — украинцы, поляки, белорусы, казахи, ненцы,
русские.
2. Подчеркни верный ответ.
По берегам какой реки жили славяне?
    ← Волга
    ← Москва
    ← Дон
    ← Днепр
    ← Днестр
3. Как называлась территория, которой управлял князь? Отметь верный ответ.
    ← племя
    ← община
    ← княжество
    ← род
4. Когда возникло Древнерусское государство? Подчеркни.
    ← в 8-9 веках
    ← в 9-10 веках
    ← в 10-11 веках
5. Допиши предложение.
Столица Древнерусского государства -
_______________________________________ .
6. Кто был первым русским князем? Подчеркни.
    ← Олег
    ← Ольга
    ← Рюрик
    ← Игорь
    ← Иван Грозный
    ← Петр I

1. Найди ошибку. Зачеркни лишнее.
Потомки восточных славян — украинцы, поляки, белорусы, казахи, ненцы,
русские.
2. Подчеркни верный ответ.
По берегам какой реки жили славяне?
    ← Волга
    ← Москва
    ← Дон
    ← Днепр
    ← Днестр
3. Как называлась территория, которой управлял князь? Отметь верный ответ.
    ← племя
    ← община
    ← княжество
    ← род
4. Когда возникло Древнерусское государство? Подчеркни.
    ← в 8-9 веках
    ← в 9-10 веках
    ← в 10-11 веках
5. Допиши предложение.
Столица Древнерусского государства -
_______________________________________ .
6. Кто был первым русским князем? Подчеркни.
    ← Олег
    ← Ольга
    ← Рюрик
    ← Игорь
    ← Иван Грозный
    ← Петр I


Проверочная работа "Табличное умножение и деление" 3 класс


title: Тест "Работа, мощность электрического тока"

extracted_text:
Тест по теме « Работа, мощность электрического тока»
Вариант 1

1. Найти работу, совершенную силами эл. поля при прохождении зарядом 6 мкКл разности потенциалов 220 В
А, 1,32 мДж       Б. 2,64 м Дж          В. 0,66 мДж
 2. Определите количество теплоты, выделяемое в проводнике за 2 минуты. Сопротивление проводника равно 10 Ом при силе тока 5 А
А. 30 кДж        Б. 60 кДж            В. 40 кДж
 3. Два резистора, имеющие сопротивления R1= 3Ом и   R2 = 6 Ом, включены параллельно в цепь постоянного тока. Чему равно отношение мощностей эл. тока в этих резисторах?
А. 1 : 1                     Б 1 : 2                В. 2 : 1
 4. При ремонте электроплитки спираль укоротили в 2 раза. Как изменилась мощность электроплитки?
  А. увеличилась   в 2 раза
  Б. не изменилась
   В. уменьшилась в 2 раза
 5. Три резистора, имеющие сопротивления R1= 3 Ом,   R2=6 Ом и  R3= 9 Ом, включены последовательно в цепь постоянного тока. Каково отношение количества теплоты, выделяющегося на этих резисторах за одинаковое время?
А. 1 : 1 : 1                         Б. 1 : 2 : 3                 В. 3 : 2 : 1
 6. Две лампочки, имеющие мощности Р1 = 50 Вт и Р2 = 100 Вт, включены последовательно в цепь с напряжением 220 В. На какой из лампочек будет выделяться большее количество теплоты?
  А на первой
  Б. на второй
   В. одинаковое
 7. Как изменится работа эл. тока, если при  R= const увеличить силу тока в 2 раза и во столько же раз уменьшить время его протекания
А.  увеличится в 2 раза        Б. увеличится в 4 раза
В. уменьшится в 2раза         Г. не изменится

Тест по теме « Работа, мощность эл. тока»
Вариант 2
1. Какова работа, совершенная силами эл. поля при прохождении зарядом                     4 мкКл разности потенциалов 120 В?
А. 0,96 мДж                      Б. 0,48 мДж                      В. 0,24 мДж
 2. Какое количество теплоты выделяется за 3 мин в проводнике, имеющем сопротивление 20 Ом,  при прохождении по нему тока силой 2А?
А. 14,4 кДж                      Б. 28,8 кДж               В. 20 кДж
 3. Два резистора, имеющие сопротивления R1= 3 Ом и R2 = 6 Ом, включены параллельно в цепь постоянного тока. Чему равно отношение количества теплоты, выделившегося на этих резисторах за одинаковое время?
А. 1 : 1                                Б. 1 : 2                                  В. 2 : 1
 4. Три резистора, имеющие сопротивления R1 = 3 Ом, R2 = 6 Ом и R3 = 9 Ом, включены последовательно в цепь постоянного тока. Каково отношение мощностей эл. тока на этих резисторах?
А. 1 : 1 : 1               Б. 1 : 2 : 3                             В. 3 : 2 : 1
 5. Две лампочки, имеющие мощности Р1= 100 Вт и Р2 = 25 Вт, включены последовательно в цепь с напряжением 220 В. на какой из лампочек будет выделяться большее количество теплоты?
А. на первой
Б, на второй
В. одинаковое
 6. Вагон освещается пятью лампочками, включенными последовательно. Как изменится расход электроэнергии, если при неизменном напряжении питания уменьшить количество лампочек до четырех?
А. не изменится              Б. увеличится                         В. уменьшится
 7. В электроплитке выделяется мощность 800 Квт. Если спираль электроплитки укоротили в 2 раза, то в электроплитке будет выделяться мощность
А. 1600 кВт         Б. 400 кВт                  В. 3200 кВт


title: Сценарий "Подарим детям улыбку"

extracted_text:
Сценарий  праздника на День защиты детей
«Подарим детям улыбку»

                                                                 Инструктор по физ. культуре Курылева О.В.

 Задачи: Дать детям элементарные знания об истории появления  праздника.
Познакомить с символикой Международного дня защиты детей –флагом.
Развивать ловкость,  внимание, чувство  ритма.
Воспитывать  терпимость, здоровое чувство соперничества. Совместными играми и танцами создать детям атмосферу радости и доверия.
Форма проведения: физкультурно-музыкальное развлечение.
Мероприятие проводится на улице, на спортивной площадке детского сада.
Оборудование:
Костюм для персонажа Клоун.
Атрибуты для детей по сказке «Теремок».
Обруч для игры «Теремок».
Обруч жёлтого цвета и ленточки для игры «Нарисуй солнышко».
Музыкальное оформление:
аудиозапись детских  песен для прослушивания накануне праздника.
Аудиозапись песни-игры: «Зарядка для зверей».
Действующие лица:
Ведущий,  Клоун, дети и воспитатели детского сада.
Подготовительная работа к празднику:
-разучивание с детьми  стихотворений  о детстве, лете, дружбе, мире;
-в доступной форме знакомство детей старшего возраста с историей  появления праздника
-рассматривание плаката с изображением флага - символа  Международного дня защиты детей. На его зеленом фоне, символизирующем рост, гармонию, свежесть и плодородие, вокруг знака Земли размещены стилизованные фигурки человека — красная, желтая, синяя, белая и черная. Они символизируют разнообразие и терпимость. Знак Земли, размещенный в центре, — это символ нашего общего дома.
-консультация для родителей: «День защиты детей».
-оформление выставки детских рисунков.
-украшение фасада здания и детских площадок разноцветными шарами.
Ход праздника:
Ведущий: Здравствуйте ребята и уважаемые взрослые!
Приглашаю всех на праздник
И скажу вам без затей:
Мы сегодня отмечаем
День защиты детей.
Посмотрите, как украшен
Наш любимый детский сад
Разноцветными  шарами
Радует  он всех ребят.

1 Ребёнок:
Я люблю свой детский сад
В нем полным-полно ребят.
Раз, два, три, четыре, пять…
Жаль, что всех не сосчитать.
Может сто их, может двести.
Хорошо, когда мы вместе!
(С.Питиримов)

2 Ребёнок:
Вместе с солнцем просыпаюсь,
Я приходу утра рад.
Быстро-быстро собираюсь
Я в любимый детский сад!

Там и книжки, и игрушки,
Там любимые друзья,
Мои верные подружки,
Мне без них никак нельзя!
(И. Гурина)
                           Песня « Детский сад» муз .Филиппенко

Ведущий: Ребята, к нам на  праздник  мы пригласили самого весёлого человека. Отгадайте, кто это?
В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся?
Дети: Клоун.
Ведущий: А вот и он!
Клоун: Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! К вам на праздник я спешил, но как он называется – забыл.
Дети: День защиты детей.
Клоун:  Значит вас надо защищать?
Дети: Да!
Клоун:  Хорошо, я буду вас защищать  от обид и страшных снов (обнимает детей). И от надоевших комаров (машет руками: кыш, кыш).
Ведущий: Одной твоей защиты недостаточно.  Есть ещё страны на нашей планете, где очень трудно живётся детям.  Им не хватает  еды и воды, игрушек, внимания  и  теплоты. Без помощи взрослых  им просто не обойтись.   Об этом  задумались люди давно и  в 1949 году в Париже,  на Всемирном Конгрессе женщин  подняли вопрос о защите всех обездоленных детей.   И уже на следующий год  1 июня впервые был проведён праздник,  посвящённый детям. Многие страны подхватили эту традицию и с тех пор, в первый день лета  мы отмечаем День защиты детей.  В этот день большинство родителей, бабушек и дедушек находят время для посещения со своими ребятишками  кинотеатров, парков, аттракционов и выполняют все их желания. И у нас в этот праздничный  день дети будут улыбаться, будут бегать и играть, песни петь и танцевать.
Без улыбки просто не прожить,
Пусть улыбка на лице всё слаще,
Чтобы жить счастливо, не тужить,
Улыбаться надо всем, и чаще!
(Валентина Скворцова)
Клоун: Улыбаться будете, ребятки, отгадав мои  загадки:

Загадка вот для малышей:
Кого боится кот?.. (собаку)

Кто в густом лесу мелькает,
Рыжей шубкой полыхает?
Знает он в цыплятах толк!
Этот зверь зовется ...  (лиса)

У него большие уши.
Любит веники он кушать.
Он могуч и полон сил –
Ненасытный… (слон)

В малине понимает толк,
Хозяин леса, страшный … (медведь)

Кто любит по ветвям носиться?
Конечно, желтая… (белка)
Это должен каждый знать:
Лап у кошки ровно… (четыре)

Друга смог себе найти
Кто смотрел «Ну, погоди!».
Он в проделках знает толк,
Добрый друг наш серый… (заяц)

Клоун:  Вам загадку   интересную  загадать  пора. Ответом станет сказка и новая  игра. Слушайте:
Лисичка дом себе нашла,
Там Мышка добрая была,
В доме том, в конце концов,
Стало множество жильцов.
Дети: Сказка «Теремок».
Клоун: Для начала  скажите, кто жил в теремке.
Дети:  Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик-побегайчик, Лисичка-сестричка,  Волчок-серый бочок. Шестым  пришел Медведь и разрушил теремок.

                               Игра-эстафета  «Теремок»
(Вначале проводится с дошкольниками среднего, затем старшего возраста).
Дети становятся в колонны по шесть человек (по числу персонажей сказки)  у линии старта . У каждого на голове имеется атрибут выбранного героя сказки.  Роль теремка выполняет обруч, лежащий на земле  недалеко от линии старта.
По сигналу эстафету начинает «Мышка». Участник, играющий эту роль, двигается к обручу-«теремку», огибает его и бежит за следующим участником – «Лягушкой». Теперь они бегут к «теремку» вдвоем, обязательно взявшись за руки. Добежав, они вдвоем  огибают обруч, не разрывая при этом рук.
Сделав это, они бегут за третьим, потом за четвертым, пятым игроками.  Последним присоединяется Медведь.  И уже шестеро, не разрывая рук, огибают обруч и бегут к старту.   Кто разыграет сказку быстрее, тот и победил.
Ребёнок:
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
(Г.Бойко)
                                                 Песня « Солнышко»

Ведущий:   Мы не станем долго ждать - будем солнце рисовать.

                  Эстафетная игра  «Нарисуй солнышко»

Образуются несколько команд, каждая из которых выстраивается в колонну по одному. У линии старта перед каждой из команд лежат ленточки (лучики солнца),  количество  которых равно  количеству игроков. Впереди каждой команды на расстоянии 5-7 метров, кладут обруч.  Основная задача участников эстафеты – поочерёдно, по сигналу, выбегая с палками, разложить их лучами вокруг своего обруча – «нарисовать» солнце.

Клоун: Вы ребята молодцы!
Солнце светит, солнце жарит,
Не укрыться и в тени.
Кто работою не занят –
У реки проводят дни.
В ней прохлада, в ней спасенье,
Неохота  вылезать,
Да и лучше развлеченья
В целом мире не сыскать.
(И.Авенберг)

                                          Игра на внимание  «В реку».
(Вначале проводится с дошкольниками среднего, затем старшего возраста).
Перед началом игры  Клоун чертит на земле две параллельные линии, расстояние между которыми около 1 метра. Все участники равномерно располагаются с наружной стороны обеих линий.  Затем Клоун начинает произносить команды.  Услышав команду «В реку!» играющие должны быстро занять места между линиями, перепрыгнув внутрь. По команде «Из реки!» - вернуться в исходную позицию (встать с наружной стороны  обеих линий). Клоун может несколько раз подряд скомандовать «В реку!», тогда участники должны  оставаться на своих местах. Игроки, ошибочно выполнившие команду, выбывают из игры.
Клоун:  Далеко не расходитесь, крепко за руки возьмитесь. И не будем долго ждать – мы опять начнём играть.

                                                Игра «Золотые ворота»

Воспитатели и родители (по желанию) встают напротив  друг друга и, взявшись за руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики». Остальные дети встают друг за другом и просто берутся за руки. Получившаяся цепочка должна пройти под воротами.
«Воротики» произносят:

Золотые ворота
Пропускают не всегда!
Первый раз прощается,
Второй запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас!

После этих слов «воротики» резко опускают руки, и те дети, которые оказались пойманными, тоже становятся «воротиками». Постепенно количество «ворот» увеличивается, а цепочка уменьшается. Игра заканчивается, когда все дети становятся «воротами».
Клоун: Не устали вы играть?  Предлагаю всем потанцевать. На меня смотрите, не зевайте,  простые движенья за мной повторяйте.

                                Танец – игра  «Зарядка для зверей»

Клоун:
Быстро время пролетело, ждут меня в другом саду.
Обещаю к вам  приехать уже в следующем году!
А пока мои подарки принимайте, детвора.
Скажем празднику и лету наше громкое: «Ура!»
Раздача подарков по группам.
Клоун уходит.