title: Конспект ОУД "Жыл мезгіліндегі маусымдық өзгерістер"

extracted_text:
 Ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в средней  группе
Өткізу күні/Дата проведения:
Тәрбиеші/Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация
Пән/Предмет:
Өтпелі тақырып/Сквозная тема:  «Алғашқы тамшы тамды»
Тақырыбы/Тема: «Жыл мезгіліндегі маусымдық өзгерістер»
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік – воспитательная: табиғаттың әсем көрінісін қызықтай білуге, қоршаған ортаны сүюге, қорғауға тәрбиелеу.
2.Дамытушылық – развивающая: Балаларға жыл мезгілдері жайлы мағлұмат бере отырып дүниетанымын, ой-өрісін, сөздік қорларын дамыту.
3.Оқыту – обучающая: Табиғаттағы, жыл мезгіліндегі маусымдық өзгерістер туралы түсініктерін қалыптастыру. Балаларға жаз, күз, қыс, көктем мезгілдері жайында мағлұмат беру және өздіктерінен әңгімелеуге  үйрету.
Педагогикалық технологиялар/пед.технологии: компьютерлік, денсаулық сақтау технологиясы, ойын
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: интербелсенді тақта, жемістер мен көкөністердің муляждары, киімдер бейнеленген суреттер, жұмсақ модуль «Суреттерді құрастыр».
Билингвалдық компонент/Билингвальный компонент: жыл мезгілдері- времена года, жаз-лето, күз-осень, қыс-зима, көктем-весна.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент:
Тосын сәт: (Кенеттен топқа сиқыршы кіріп келеді.)
-Сәлеметсіңдер ме, балалар!
Мен сендерге алыс жақтан ұшып келдім.
Мен сендерді сиқырлы таяғымның көмегімен  жыл мезгіліне саяхатқа шығуға шақырамын.
2.Негізгі бөлім/оснавная часть:
Жыл мезгілдері туралы бейнефильмдер тамашалау.
Сиқыршы жыл мезгілдері жайлы бейнефильм арқылы түсіндіріп өтеді.
Күз туралы бейнефильмді тамашалау.
Күзде күн суыта бастайды. Күз мезгілінде жаңбыр жиі жауады. Күзде ағаштардың жапырақтары сарғаяды. Күзде егін піседі. Егінді адамдар жинайды.Күзде барлық жеміс-жидектер пісіп, жерге түседі. Жан-жануарлар да қысқа азық жинайды.
Билингвалдық компонент: күз-осень.
«Ғажайып дорба»ойыны
Балалар дорбадан әр түрлі жемістер мен көкөністерді (муляж, суретерін) біртіндеп алып, заттарды атап, пішінін, түр-түсін, дәмін айтып сипаттайды.
Жеке жұмыс: Айлин сен дорбадан қандай жемісті алдың?
Қыс туралы бейнефильмді тамашалау.
Қыста күн суық болады. Қар жиі жауады. Ағаштардың бұтақтарын қар басып, бұтақтар иіліп тұрады. Айнала аппақ қарға оранады. Боран соғып, үскірік аяз болады. Аюлар апанында ұйқыға жатады. Өзендер мен көлдердің бетіне қалың мұз басады.
Жеке жұмыс: Бағланмен, Амирханмен фонетикалық жаттығуларды қайталау.
Ыс – ыс – ыс,
Келіп жетті қыс.
Ар – ар – ар,
Жауады қар.
Билингвалдық компонент: қыс-зима.
Көктем туралы бейнефильмді тамашалау.
Көктемде күн жылына бастайды. Қар еріп жылғалардан су ағады. Жыл құстары өз мекендеріне ұшып келе бастайды. Келе сала ұя салып, балапан басып шығарады. Ағаш бұтақтары бүршік жарады. Құрт-құмырсқа, аралар оянады.
Билингвалдық компонент: көктем-весна.
Аз қимылды ойын: «Көктем келді»
Музыка ырғағына сәйкес жай жүру. Бір-бірінің соңынан музыка ырғағының өзгеруіне сәйкес жеңіл жүгіру; «Құстар ұшты» - қолдарын шетке еркін созып, «қанат қағып» «көбелектер ұшып келді» «көбелектер гүлге қонды» (тоқтап, еденге сәл отыра, орындыққа отыру), қолды жоғары-төмен түсіре, бір-бірінің соңынан, музыка ырғағының өзгеруіне сәйкес қатарды бұзбай жүгіру; бытырап жүгіру.
Жаз мезгілі  туралы бейнефильмді тамашалау.
Жазда күн ыстық болады. Жаз бойы балалар демалады. Жаз мезгілінде жеміс-жидектер пісе басайды. Жаз мезгілінде айнала жасыл желекке еніп, әртүрлі гүлге толады.
Билингвалдық компонент: жаз-лето
 «Жазғы киім» зерттеу жұмысы.
Шарты: киімдерді маусым бойынша жіктеу.
Киімдер бейнеленген суреттерді жыл мезгілдеріне байланысты бөліп қояды. Жазда неліктен жеңіл киінетіндерін əңгімелейді, дəлелдейді. «Жазда неліктен қалпақ киеді?» деген сұраққа жауап береді.
Жұмсақ модуль «Суреттерді құрастыр»
Балалар суреттерді құрастыра отырып, оның қай жыл мезгіліне тән екенін айтады. Мысалы, сары жапырақ – күз, алма – жаз мезгілі т.б
3.Қорытынды/итоговая часть:
-Балалар қанша жыл мезгілдерін білесіңдер?
-Жаз, күз, қыс және көктем мезгілінде қандай өзгерістер болады?
Сиқыршы:
-Балалар сендер жыл мезгілдері жайында көп біледі екенсіңдер. Мен өте ризамын.
Сиқыршы белсенді қатысып отырған балаларға жыл мезгілдерінің сыйларынан береді.
Күз мезгілінің сыйы саңырауқұлақ пен жемістерінен. Қыс мезгілінің ақ ұлпа қарларын. Көктем мезгілінің бәйшешек гүлдерінен. Жаз мезгілінің көбелектерін сыйға тартады.
Сиқыршы балалармен қоштасып кетеді.


extracted_text:
Значение мотивации к саморазвитию для педагогов и обучающихся в системе дополнительного образования детей
Автор:
Запретилина Татьяна Михайловна,
методист МАУ ДО Центр «Радуга»
Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя
Результаты деятельности человека
зависят
на 10-20% от интеллекта
на 70-80% от мотивов

(В.И. Мякишев).

Концепция духовно-нравственного развития личности гражданина России
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
Концепция развития дополнительного образования
Федеральный Закон РФ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации», гл.10
Цель современного дополнительного образования детей:создание организационно-педагогических условий для профессионального, социального, личностного самоопределения, самореализации и развития ребенка.

Цель мотивации
вызвать у детей интерес к занятию, занимательному делу, или какой либо деятельности,
создать условия увлеченности, умственного напряжения,
направить усилия детей на осознанное освоение и приобретение знаний и умений.

Методы саморазвития
Йога
медитация
психологические курсы саморазвития
тренинг самоактуализации
самогипноз и психотерапия
вера
общение с близкими людьми и работа, учеба
Мне всегда очень жаль того человека, который искренне не увлечён своей работой. Он не только никогда не будет доволен, но к тому же никогда не достигнет чего-либо стоящего. Главный секрет – энтузиазм
(Уолтер Крайслер).

Использованные материалы и Интернет-ресурсы
 https://studfiles.net/preview/4631954/ (Мотивация учебной деятельности)

https://multiurok.ru/files/issliedovaniie-motivatsii-uchashchikhsia-kak-vazhn.html (Исследование мотивации учащихся как важнейшего показателя результативности образовательных услуг в условиях дополнительного образования)

https://multiurok.ru/files/mietody-i-priiemy-razvitiia-poznavatiel-noi-motivatsii-obuchaiushchikhsia.html (Методы и приемы развития познавательной мотивации обучающихся)

http://files3.adme.ru/files/news/part_97/970310/t-13.jpg  - картинка


Презентация "Александр Александрович Алябьев"


title: Тренажер по русскому языку "Род имен прилагательных" 3 класс

extracted_text:
Род имён прилагательных
Особые случаи

Тренажёр
по русскому языку
3 класс
Составила Тихонова Л.В.,
воспитатель ГПД,
МОУ «КСОШ №8» Ленинградская обл.

ж.р.
м.р.
ср.р.
?
?
?

Технологические приемы
«Волшебная труба» и «Трафарет»
Ребята!
Весёлый Чиполлино просит
вашей помощи.
Нужно выполнить задания по теме
«Род имени прилагательного»
и правильно написать окончания
имён прилагательных.

Удачи!

тренажёр 1

подсказка
раскраски
тренажёр 2
тренажёр 3
Род имени прилагательного зависит от рода имени существительного, с которым это прилагательное связано.

Род имени прилагательного можно определить только
в единственном числе.
Род имён существительных
Особые случаи

Допиши окончания, укажи род имён прилагательных.
Для  проверки нажимай на словосочетания
(в любом порядке).

Допиши окончания, укажи род имён прилагательных.

Для  проверки нажимай на словосочетания
(в любом порядке).

Допиши окончания, укажи род имён прилагательных.

Для  проверки нажимай на словосочетания
(в любом порядке).

Допиши окончания, укажи род имён прилагательных.

Для  проверки нажимай на словосочетания
(в любом порядке).
В каких словосочетаниях имена прилагательные
женского рода?
проверка

   быстр
кенгуру
  вкусн
картофель
  душист
герань
  тяжёл
бандероль
   ново
пальто
    строг
жюри
  крупн
шимпанзе
    бел
манжета
   удачн
пенальти
ая
ая
ая
В каких словосочетаниях имена прилагательные
мужского рода?
проверка

   быстр
кенгуру
  вкусн
картофель
  душист
герань
  тяжёл
бандероль
   ново
пальто
   крупн
шимпанзе
  строг
жюри
    бел
манжета
   удачн
пенальти
ый
ый
ый
В каких словосочетаниях имена прилагательные
среднего рода?
проверка

   быстр
кенгуру
  вкусн
картофель
  душист
георгин
  тяжёл
бандероль
   строг
жюри
   крупн
шимпанзе
  ароматн
повидло
    бел
манжета
     удачн
пенальти
ое
ое
ое

Найди «лишнее» словосочетание
проверка
строг         жюри
ср.р.
ое

Найди «лишнее» словосочетание
проверка
травян          шампунь
м.р.
ой

Найди «лишнее» словосочетание
проверка
нов           тюль
ый
м.р.

Раскраски

http://pedsovet.su/power_point/5933_priem_trafaret

http://pedsovet.su/power_point/6225_volshebnaya_truba

https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=22bdcc5e5de53ad0188ccc387b3d162e-l&n=13 Чиполино
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=a4feb391addf18a33582d81f2500ccc1-l&n=13 книга
http://hotpleer.ru/?s=%D1%87%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BE музыка из мультфильма
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=ae9a5d6e260b71b38f29e0debaffdb08-l&n=13 таблица

Раскраски
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=ea592b1879858f9e5c0379dedefbaf38-l&n=13
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=2ac6686e2ca90786b7c796d7d80367b7-l&n=13
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=9a2e396b9c424647d206495b24631618-l&n=13
https://i.pinimg.com/originals/95/a6/4c/95a64c27877fff9704438c1407bd24fa.jpg

Источники информации


title: Сценарий "Куда уходишь детство?" 11 класс

extracted_text:
Сценарий выпускного в 11 классе «Куда уходишь детство?»
(Медленным, плавным шагом выходит ведущая, которая ведет за руку пятиклассника).
Пятиклассник: А что сейчас будет? Сказка?
Ведущая: Сказка.
Пятиклассник: Страшная?
Ведущая: Нет, красивая, торжественная и …грустная.
Пятиклассник: Но у нее будет счастливый конец?
Ведущая: Безусловно! Все сказки имеют счастливый конец. Но эта сказка имела очень счастливое начало…
Много-много лет назад, когда деревья были большими, тропинки в школьном дворе длинными, а школьные лестницы крутыми и высокими, мамы привели в школу восемнадцать мальчиков и девочек. Каким-то чудом они оказались в одном классе…
Пятиклассник: Я эту сказку знаю! Я сам живу в этой сказке!
Ведущая: Но для них сегодня эта сказка заканчивается. И они уходят в большой взрослый мир.
Пятиклассник: И в детство уже не вернутся?
Ведущая: Нет, не вернутся.
Пятиклассник. Никогда-никогда?
Ведущая. Никогда-никогда!
Пятиклассник. Тогда счастливого им пути!
(пятиклассник убегает)
Ведущая: Вот она–последняя страница,
Закончился наш школьный календарь.
Сегодня мы собрались, чтоб проститься
Всем грустно и немного жаль.
Но пусть не будет места для печали,
Пусть музыка ворвѐтся в этот зал,
Мы вас сейчас на вечер приглашаем,
На выпускной прекрасный, школьный бал!
Внимание, на сцену приглашаются выпускники 2018года!
(под музыку выпускники входят в зал)
(Исполняется вальс)
Ведущая.
Как долго ждал ты этот миг,
Гнал дни и месяцы, о будущем мечтая
И лишь сейчас, возможно, понимаешь,
Что школа пройдена. Ты просто выпускник!
Добрый вечер!
Добрый вечер всем, кто собрался сегодня на этом прекрасном празднике!
Сегодня особенный вечер, сегодня наши выпускники прощаются со школой…
Это ваш праздник, ребята!
(выходит пятиклассник)
Пятиклассник. Что происходит сегодня?
Ведущая. У нас выпускной!
В зале видны дорогие любимые лица.
Верится в то, что чудесное что-то случится.
Жизнь обернется к нам лучшей своей стороной.
Пятиклассник. Что же за всем этим будет?
Ведущая. Прощания час.
Час расставанья со школой, с родными, с друзьями.
Мы повзрослели, и детство прощается с нами.
Время счастливое вспомним еще и не раз.
Пятиклассник. Чем же всѐ это окончится?
Ведущая. Дружбой навек.
Пятиклассник. Дружбой навек, вы уверены?
Ведущая. Да, я уверен.
Школьный мой друг, он годами учебы проверен.
Чтоб не случилось, его не забудут вовек.
Пятиклассник. Что же из этого следует?
Ведущая. Следует жить.
Верить в удачу, успеха во всем добиваться.
Пятиклассник. Вы полагаете, этого можно добиться?
Ведущая. Я полагаю, что можно, но надо спешить.
Надо спешить, ибо время нас будет кружить.
Все быстротечно. Сейчас лишь начало пути.
Будем же смело дорогами жизни идти
Ведущая
Душевный трепет и тепло
Ты унесешь из этих стен,
Пред вами мир и все пути,
Вы на пороге перемен!
И пусть сегодня стук сердец,
Улыбок свет в глазах огонь
В подарок вам несет весь зал–
Возьмите их, друзья, с собой.
Дорогие друзья, наш праздничный выпускной вечер-2018 объявляется открытым!!!
На нашем празднике присутствуют гости
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Для вручения аттестатов о среднем полном общем образовании, разрешите мне пригласить на эту сцену директора школы Валерия Николаевича Мирнова и заместителя директора по учебно-воспитательной работе школы Наталью Юрьевну Сизову.

Ведущая.
Есть в нашей школе много оптимистов–
Удача им сопутствует везде.
Мы чествуем сегодня медалистов:
Вы с небосклона сняли по звезде.
И славу принесли любимой школе,
Идя к успеху с гордостью в груди.
Пускай же вас судьба оставит в роли
Людей, всегда идущих впереди!
(вручение аттестатов медалистам) —
Ведущая.
Друзья, прекрасен ваш союз,
Союз ума и мастерства!
Вам песни дивные поют,
Для вас распахнуты сердца.
Искусство, бизнес и наука
Вас ждут, все двери распахнув.
И ваш талант тому порука,
Что вы прославите страну!
«Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, Отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!»
Поток сердечных поздравлений
На этом мы слегка прервем
И церемонию вручений аттестатов
На нашем празднике мы радостно начнем!
—  (вручение аттестатов)
— выходит выпускник , классный руководитель зачитывает характеристику выпускника.
Ведущая.
Вот и снова июнь, снова класс выпускной,
Как частицу себя, провожаете в путь.
Благодарность и низкий поклон вам земной,
Потому что душе не давали заснуть!
Будут новые классы и новые дни,
Круговерть школьных будней закружит вас вновь.
Но мы знаем, вам помнится будут они,
В них есть ваша
душа, в них есть ваша любовь.
—1. Слово для поздравления выпускников школы предоставляется директору
_____________________.
Директор:_____________________

 (цветы директору)
— 2.Слово для поздравления выпускников школы предоставляется _____________________________(гостю)

Ведущая.
Как бережно волна,
С песка следы смывает,
Так детство от тебя
Неслышно уплывает.
Оно теперь тебе,
Во сне лишь будет сниться.
И ты ему кричишь:
«Вернись! Со мной проститься».
— И вспомнишь ты не раз
Родную пристань эту.
Где с лучиками глаз,
Встречаются рассветы.
Где верят волшебству,
Где дружат с чудесами,
Где сказки наяву,
Приходят в гости сами!
Здесь тучи не видны,
здесь от улыбок тесно,
под парусом мечты
летит планета детства!

 (Инсценировка, посвященная классному руководителю).
Ученик 1.
Уважаемые господа! Я пригласила вас, чтобы сообщить приятнейшее
известие: сегодня – выпускной вечер!
Все: Ура!
Ученик 1.
Что «ура»? Нам поручено поздравить нашего классного руководителя
с этой знаменательной датой!
Ученик 2:
С какой еще датой? И почему поздравить?
Ученик 1. С 25 июня, дорогие господа! С днем скорейшего избавления от нас.  Понятно?
Ученик 2
А что, (имя классного руководителя) с нами было плохо?
Ученик 1.
Нет, ей с нами было не просто плохо, она с нами явно замучилась! Так что же будем делать? Ваши предложения.
Ученик 3.
Может, расскажем ей стихи или станцуем что-нибудь?
Ученик 1.
Ты еще хоровод предложи поводить.
Ученик 4.
Ну, тогда не знаю. Давайте подарим книгу. Книга – лучший подарок!
Ученик 1.
Ага, ты еще вспомни, что собака – друг человека, и подари щенка.
Ученик 5.
Ну, если ты такая грамотная, предлагай сама!
Ученик 1.
Итак, что должен сделать настоящий джентльмен, получив задание поздравить красивую и умную женщину, нашего классного руководителя?
Господа?
(Достают из-за полы пиджаков цветы).
Ученик 1.
Ну что вы, господа, это банально, серьезнее! Необходимо собрать всю
информацию о клиенте: привычки, увлечения, пристрастия, даже, извините,
маленькие слабости. Задание понятно?
Ученик 3.
Понятно!
Ученик 1.
Тогда за дело!
(Музыка из кинофильма «Семнадцать мгновений весны»).
Голос за кадром.
Информация к размышлению.
(Имя классного руководителя) Классный руководитель 11класса: характер нордическо
-педагогический, спокойный, стойкий к окружающей среде, постоянно работает над собой, учениками, родителями и членами педагогического коллектива. В совершенстве владеет компьютером, обладает отличными и прочными знаниями , отличается повышенной гибкостью в отношениях с товарищами по работе, очень любит свою семью, имеет единственно слабое место – страстную любовь к ученикам 11
класса и преданность учительскому делу. (Выходят девочки)
Девочки.
А мы дарим Вам песню:
Когда расставшись с милой сказкой,
Мы заходили в школьный дом,
Глаза, наполненные лаской
Нам стали в школе маяком
Будет покой или гроза,
С нами всегда Ваши глаза,
Добрые, добрые, добрые
Ваши глаза.
Когда сбивались мы с дороги,
И всему наперекор
В глазах наполненных тревогой
Читали мы немой укор,
Будет покой или гроза,
С нами всегда Ваши глаза,
Строгие, строгие, строгие
Ваши глаза.
Слова прощанья отзвучали,
Десятилетье позади,
В глазах наполненных печалью,
Боль расставанья разгляди
Будет покой или гроза,
С нами всегда Ваши глаза,
Грустные, грустные, грустные
Ваши глаза.
Будет покой или гроза,
С нами всегда Ваши глаза,
Добрые, строгие, грустные
Ваши глаза.
Ведущая.
Пролетели годы незаметно-
До свиданья, школа навсегда!
Знай, минуту расставанья эту
Ты забыть не сможешь никогда!
Воплотить мечту свою старайся
И в большую жизнь смелей иди!
В дружбу верь, в себе не сомневайся —
 Ждут успех и счастье впереди!
Дорогие выпускники, разрешите пригласить на эту сцену, для слов поздравления и напутствия, вашего классного руководителя ________________.
Классный руководитель.
«Школьные годы так быстро пролетели, пришла пора прощаться со школой и
вступать во взрослую жизнь. Хочется пожелать вам успехов в жизни, множества радостных мгновений, помнить нашу школу и ваших любимых учителей. Как поѐтся в одной замечательной песне
«Пусть годы отчаянно мчатся и дерзко, как воды стремительных рек.
Но пристанью детства, но пристанью детства останется школа на век!
Пришла пора, Пора расстаться,
Со школой нашей навсегда.
И в дальний путь вам отправляться,
Найти себя, Познать себя.
И пусть дорога будет ровной,
Легко по жизни вам пройти.
Исполнятся пусть все желанья,
И сбудутся мечты!»
В моей душе так много чувств смешалось сразу,
Ведь у ребят моих сегодня — выпускной!
Мне не забыть, как я взяла вас в пятом классе,
За эти годы стали мы семьѐй одной!
Выпускники становятся в круг в форме сердца, держат в руках по одному
красному шарику в форме сердца, надутого гелием. Звучит песня, например,
И. Саруханова «Желаю тебе». Ученики отпускают воздушное сердце.
Ведущая.
В прекрасную жизнь, в дорогу открытий.
Готовит нас добрый и строгий учитель,
Бываем упрямы, дерзки, шаловливы,
Уроки не учим, бывает, подчас.
Спасибо, спасибо, что так терпеливы,
Спасибо за то, что Вы любите нас!
Милые, сердечные, хорошие,
Наши добрые учителя!
С детством мы прощаемся сегодня,
А проститься с вами нам нельзя!
Спасибо, что Вы нас любили,
Хоть строгими были к нам подчас,
За то, что Вы нас мыслить научили,
За все, за все, что сделали для нас!
Выходят выпускники. Фанфары. Вручение наград учителям.
Ведущий 1.
В нашей школе, лучшей в мире,
Что учитель — то звезда,
И по всей России лучше
Не найдете никогда!
Ведущий 2.
Понимают наши души,
Не боятся нас любить,
Доброту свою не глушат,
Сердце могут подарить!
Ведущий 1.
В этот торжественный для нас день, мы решили поблагодарить
наших дорогих учителей и отметить их труд заслуженными наградами.
Ведущий 2.
Ведь наши учителя самые лучшие и вполне заслуживают и «Нику», и «Тэффи», и «Золотой Орѐл».
Ведущий 1.
Да, я бы им еще «Золотой граммофон» и «Стопудовый хит» вручила.
Ведущий 2.
А что? И вручим!
Ведущий 1.
Церемонию, посвященную вручению премии «Золотая мудрая черепаха» разрешите считать открытой.
Мы выбрали этот символ неслучайно, ведь всем известно, что черепаха — символ небесной поддержки и защиты, она является символом долголетия, мудрости и
неуклонного движения вперед.
Статуэтка черепахи приносит удачу и поддержку в делах, плавное и стабильное
повышение дохода и уровня жизни.
Черепаха — символ упорного труда, который будет вознагражден.
Ведущий 2.
Мы ведем прямую трансляцию церемонии вручения премии «Золотая Учительская черепаха» с центральной площади средней школы No___.
Ведущий 1.
Все с нетерпением ждут, кто же, кто же получит эту высокую награду.
Ведущий 2.
Разрешите нам приступить к вручению наград.
Ведущий 1.
И первая номинация — «Чуткое сердце». Для вручения пер награды мы приглашаем на сцену  наших медалистов Бауткину Ирину и Долголенко Викторию. Просим их открыть конверт
Ученик 1 (открывает конверт) Золотая Учительская Черепаха вручается директору школы Мирнову Валерию Николаевичу.
Ученик 2:
В школе директор порядка исток,
Как капитан на большом корабле,
Школьный директор из всех своих сил
Рулит потоками многих забот:
Как ледокол он проблемы вскрывает
Путь, расчищая процессу ученья,
Все он умеет, может и знает,
В радость ребятам чтоб шло просвещенье.
Школьный директор! Поклон Вам огромный!
Хлопоты Ваши, заботы и труд.
Гладкой, красивой, дорогой спокойной
Только к успеху вас приведут.
Вручение Оскара и цветов.
Ведущий 1.
Следующая номинация — «Покой вам только снится». Для вручения награды мы приглашаем на сцену Багриеву Лилию.
Ученица. (открывает конверт) Золотая учительская Черепаха в номинации «Покой в
Вам только снится» вручается завучу школы Сизовой Наталье Юрьевне.

Завуч держит под контролем
В школе весь процесс учебный
В том, его весомы роли
Завуч в должности – заметный
Без него неразбериха,
Нестыковки, суета,
Там, где завуч, сразу тихо,
Там, где завуч, — красота
Мы спасибо дружно молвим
Вам в наш школьный выпускной
И на жизнь свою запомним
Завуч наш Вы дорогой.
Вручение Оскара и цветов.
Ведущий 1.
Для вручения следующей номинации «Первая и самая любимая»
приглашается Актысенко Яна .
Ученица. (открывает конверт) Золотая учительская Черепаха в номинации «Первая и самая любимая» вручается нашим первым учителям Яицкой Любовь Михайловне и______________.

Благодарим судьбу за то,
Что нам так в жизни повезло,
Что вы нас за руку вели,
К началу трудного пути!
Посеяли в сердцах добро,
Распознавать учили зло,
И справедливостью своей
Вы покорили всех детей!
Всегда для каждого из нас
Вы время находили,
И каждый день, и каждый час
Вы терпеливы были!
Вручение Оскара и цветов.
Ведущая 1.
Переходим к следующей номинации, «Луч света в темном царстве». Для вскрытия конверта приглашается Радченко Мария.
Ученица. (открывает конверт) Золотая учительская Черепаха в номинации «Луч света в темном царстве», вручается учителю русского языка и литературы Фатун Людмиле Викторовне.

Наверное, Богу так было угодно:
Лишь с Вами наш разум постиг
Великий, могучий, правдивый, свободный,
Прекраснейший русский язык!
Не тратя слова, силы не распыляя,
Не прячемся мы в уголке.
И Вас от души в этот день поздравляем,
На русском, причем языке!
Вручение Оскара и цветов.
Ведущий 1.
Вскрыть конверт с номинацией «Царица наук» мы попросим Терновенко Ксению .
Ученица. (открывает конверт) Золотая учительская Черепаха в номинации
«Царица наук» получает учитель математики Митрофановой Наталье Владимировне.

Вы в нас вложили всѐ сполна,
Доказывая год от года,
Что математика нужна,
Не только, чтоб считать доходы;
Пусть пара Ваших добрых рук,
Без напряженья управляет
Царицей признанной наук!
Пусть будут мир и лад вокруг!
Мы все Вас нынче поздравляем!
Вручение Оскара и цветов.
Ведущий 1.
Следующая номинация «Хранитель древностей». Интересно,  кто же одержал победу?
Для открытия этой загадки приглашается Левченко Евгений.
Ученик. (открывает конверт) Золотая учительская Черепаха в номинации
«Хранитель древностей» получает учитель истории и обществознания Васильева Татьяна Александровна.

Мы Россией гордимся по праву.
И историю Родины чтим,
Достославную нашу державу
Мы невежеством не посрамим.
Дорогой наш учитель, спасибо,
Что привили к Отчизне любовь,
«Ум и знания – вот ваша сила»
— Повторяли вы нам вновь и вновь.
На уроке мы вашем узнали,
О минувших годах и веках,
С интересом учебник читали,
О родных и далеких краях,
Восхищались делами великих,
Почитали героев войны,
Ведь истории древние лики,
Уважать мы и помнить должны.
Вручение Оскара и цветов.
Ведущий 2.
Следующая номинация «Разрушитель языковых барьеров». Для вручения премии
 этой номинации мы просим пройти на сцену Лободу Сергея .
Ученик . (открывает конверт) Золотая учительская Черепаха в номинации
«Разрушитель языковых барьеров» получают учителя английского и немецкого языка Майорова Светлана Николаевна и Склярова Татьяна Михайловна.

Урок ваш, учитель, был очень нам важен,
Все спросим, что нужно и все прочитаем.
На каждом занятии мы ощущали
Терпение ваше, заботу, любовь,
Улыбкой вы класс на уроке встречали,
И с радостью мы приходили к вам вновь.
Как жаль нам расстаться! Томимые грустью,
Мы вам благодарность от сердца несем.
Пора наступила – нас школа отпустит,
Но знания наши с собой унесем.
Вручение Оскара и цветов.
Ведущий 2.
Посмотрите как необычно празднично у нас сегодня и как светятся глаза наших учителей. Они тоже волнуются, так же как и мы. И я думаю, что для них вручение наград стало сюрпризом. Что ж, тогда продолжим и назовем следующих победителей. Следующую номинацию
 довольно энергичная и называется она «Неиссякаемый источник энергии». Для вручения данной номинации приглашаем  Актысенко Яну.

Ученица: (открывает конверт) Золотая учительская Черепаха в номинации  «Неиссякаемый источник энергии», получает учитель физики Санжарова Ольга Александровна
Ученик:
Вы педагог серьѐзный, строгий,
И вплоть до нанотехнологий
Всѐ объясняете легко,
Доходчиво и глубоко.
Нам интересно всѐ и ново-
Ведь физика — наук основа
Законов знание и схем
Нам в жизни пригодится всем!
Ведущий 2.
Довольно необычна следующая номинация «Очумелые ручки». Мы приглашаем на сцену Терновенко Ксению , для оглашения победителей в этой номинации.
Ученица:(открывает конверт) Золотая учительская Черепаха в номинации «Очумелые ручки» получают учителя трудового обучения Чос Алексея Алексеевича

Много требуют затрат
Быт и жизненный уклад,
Значит нам уроки ваши,
В жизни помнить очень важно.
Ведущий 3.
Следующая номинация «Властелин колец…и брусьев». И для вручения этой номинации, мы приглашаем Тен Кирилла.
Ученик (открывает конверт) Золотая учительская Черепаха в номинации «Властелин колец… и брусьев», получает учитель физического воспитания и ОБЖ Сергей Александрович Бударин

Как здорово, учебник бросив,
На физкультуру побежать.
За это в праздник наш мы просим
Вас поздравления принять.
Спасибо Вам за физкультуру,
За столь весѐлый Ваш предмет.
За то, что средь уроков нудных,
Есть Ваш, где скуке места нет!
Вручение Оскара и цветов.
Ведущий 3. Разрешите представить следующую номинацию. Для оглашения
победителя в номинации «Госпожа миротворец» мы приглашаем на эту
сцену Долголенко Викторию.
Ученица  (открывает конверт) Золотая учительская Черепаха в номинации «Госпожа миротворец» получает школьный психолог Виктория Александровна.
Без психолога, ребята,
В этом мире никуда:
Бедный ты, или богатый
– Обратись к нему, сюда,
От проблем тебя избавит.
Наш психолог – идеал,
Жизнь тебя любить заставит,
Это – профессионал!
Тревожность нашу, изучая,
Анализ тестов Вы вели,
И благодарность Вам большая,
Что помогали, как могли.
Спасибо школьный наш психолог,
Теперь свободен наш полет
Мы в небе жизни ярко желтом
Нас ждет другой Аэропорт.
Вручение Оскара и цветов.
Ведущий 3. А мы продолжаем наше награждение, следующая номинация
«Человек компьютеру друг», для оглашения победителя в этой номинации,
мы приглашаем на сцену Лободу Сергея.
Ученик . (открывает конверт) Золотая учительская Черепаха в номинации «Человек компьютеру друг», вручается учителю информатики Агееву Светлану Юрьевну.
Биты, байты, алгоритмы,
Обработка информации,
Как компьютер подобрать
Нужной нам конфигурации –
Всѐ о мире виртуальном
Знает этот человек!
Любим все без исключенья
Информатики предмет!
И в реальном мире Вас
Мы сегодня поздравляем!
И реальных Вам побед,
И успехов мы желаем!
Вручение Оскара и цветов.
Ведущий 3.
М ы приглашаем на сцену Бауткину Ирину, для оглашения номинации ««Повелитель флоры и фауны».

Ученица. (открывает конверт) Золотая учительская Черепаха в номинации «Повелитель флоры и фауны», получает учитель биологии и химии Елена Николаевна Гамалицкая.
Узнали с Вами многое.
Благодарим теперь,
За то, что в биологию
Вы приоткрыли дверь,
К бесценным знаньям
ключики, Раздав ученикам.
Вы не напрасно мучились.
За всѐ спасибо Вам!
Вручение Оскара и цветов.
Ведущий 1. Наша церемония подходит к концу, для оглашения последней
номинации «Хранитель традиций», мы приглашаем на сцену Багриеву Лилию.
Ученица  Золотая учительская Черепаха в номинации «Хранитель традиций
», получает заместитель директора по воспитательной работе Оксана Федоровна Польшенская и старшая вожатая Оксана Владимировна Тюленева.
Исполняется песня «ШКОЛЬНАЯ ПОРА»
Вручение Оскара и цветов.
Ведущая.
Спасибо Вам дорогие выпускники, за такие замечательные сюрпризы и
поздравления. Вы вспомнили обо всех учителях, они рады и счастливы любоваться Вами в этот прекрасный вечер.
Мы приглашаем их на сцену для слов признания и напутствия.
Выходят учителя.
Учитель 1: Сегодня у нас зажигается не одна звезда, а целый звездопад выпускников третьего тысячелетия.
Учитель 2 : Сегодня, с полудня и до вечера как — то особенно пели птицы.
Учитель3. Солнце спокойное, мирное, неторопливо опускалось по синему и какому
-то удивительно широкому небосводу.
Учитель 4: Этот тихий летний вечер словно пророчит всем вступающим в жизнь ясную и спокойную судьбу.
Учитель 1: Как хочется, чтобы все это исполнилось.
Учитель 2: Как хочется, чтобы наши красивые взрослые дети нашли в жизни опору.
Учитель 3: Жили с надеждой.
Учитель 4: И у каждого было огромное, счастливое будущее.
Вместе: счастливого Вам пути!
(цветы всем учителям)
Ведущая.
Детство – что это такое?
Книга первая – букварь,
Школа, языки, словарь,
Первая любовь, разлука,
В ожиданье двойки мука.
На экзамене — волнение,
Первое стихотворение,
Школа, Вечер. Летний зной.
Первый в жизни выпускной.
Детство – что это такое?
Мамино лицо родное!
Первый шаг, познанье мира
И папа в образе кумира!
Выпускник 1.
Сегодня мы спасибо говорим,
Конечно, и родителям своим,
Забота ваша, и вниманье, и терпенье,
Так помогают нам всегда!
Но признаѐмся с сожаленьем:
Бываем, глухи иногда
Мы к вашим просьбам и тревогам,
сомненьям, горестным упрѐкам
.
Выпускник 2
Папы, милые, добрые мамы,
Вам хотим мы спасибо сказать,
За заботу, за то, что вы с нами,
Все готовы экзамены сдать.
Мы из класса в класс переходили,
Набирались знаний и росли,
Все, чему нас в школе научили,
Все осилить вы нам помогли.
И мы ведь любим, любим Вас!
Но чувства часто держим под секретом!
И только сдержанность подчас
мешает нам признаться в этом!
Ведущая.
В этот волшебный вечер, наши выпускники хотят признаться в своей любви к родителям, Эта песня посвящается Вам мамы и папы.
Песня для родителей
(исполняют с бенгальскими огнями)
Лишь для Вас я душою пою
Безо лжи и корыстных причин
Я без Вас не умею любить
Этот мир мне без Вас не любим
Словно звон колокольный во сне
Голос мамин до боли родной
Греют мысли всегда о тебе
Самый лучший отец, потому, что мой,
Припев:
Мы рядом с Вами навсегда,
Забудем все ненужные слова
Лишь сердце и душа взгляд и тишина
Объятья крепче и любовь
Мы рядом с Вами навсегда,
Как солнце, свет, воздух и вода
Еще раз повторим, за все, что есть у нас,
Мы Вас благодарим.
Не прошу я у жизни добра
Вы добром, воспитали меня,
И оно запеклось на душе
Это словно живая вода.
Этот мир так жесток и раним,
Но есть место правам и мечтам
И мы стали на путь вместе с ним,
Благодарны за все только Вам.
Припев:
Мы рядом с Вами навсегда,
Забудем все ненужные слова
Лишь сердце и душа Взгляд и тишина
Объятья крепче и любовь
Мы рядом с Вами навсегда,
Как солнце, свет, воздух и вода
Еще раз повторим, за все, что есть у нас,
Мы Вас благодарим.
Лишь для Вас я душою пою
Безо лжи и корыстных причин
Я без Вас не умею любить
Этот мир мне без Вас не любим.
Ведущая.
В этот торжественный вечер, конечно же и родители подготовили
свое выступление.
Выступление родителей
Ведущая.
По сложившейся традиции на выпускном вечере родители и дети танцуют белый танец. Уважаемые девушки пригласите своих пап, а юноши мам.
(белый танец)
Ведущая.
Галстуки, бусы, бальные платья,
Каждый принес самый лучший букет.
Слез и улыбок сегодня истратили,
Вперед на много и много лет.
Вот и приходит час расставания,
В небе высоком звезды зажглись.
Вечер прощальный, цветы, пожелания,
А впереди у вас — целая жизнь!
Сегодня, __ июня 20__ года наперекор всем сомнениям, искушениям и преградам можно с радостью сказать: «Свершилось!» Итак, __ аттестатов зрелости в руках их владельцев. Пусть они принесут дорогим выпускникам успех, удачу, счастье. Уходит день. Полный радостных волнений, счастливых мгновений. Уходит __ июня 20__ года. А на пороге – __ июня – день, с которого начинается ваша взрослая самостоятельная жизнь!
А сейчас – удивительная и неповторимая, праздничная и звѐздная ночь – ваш выпускной бал! Пусть ваша путеводная звезда будет счастливой!
Мы приглашаем главных виновников торжества на сцену для финальной песни.
Финальная песня.


title: Календарь образовательных событий "Весна"

extracted_text:
     Расположите карточки на доске в общем холле или в классе – с их помощью можно будет напоминать ребятам о предстоящих мероприятиях.
     Если у вашего класса или школы есть своя группа в социальных сетях – воспользуйтесь карточкой, чтобы быстро создать информационное сообщение.
     Если вы хотите дать ученикам задание или предложить проект, посвященный конкретной дате или событию, раздайте им
эти яркие напоминания.

Как использовать карточки "Календарь образовательных событий" ?

https://rosuchebnik.ru/material/kalendar-obrazovatelnykh-sobytiy-vesna/?utm_campaign=education-news-march-1-19&utm_medium=email&utm_source=Sendsay
http://www.iro48.ru/img/b/03.png
https://4.bp.blogspot.com/-jU-ZdymChBk/VtRoABC8CCI/AAAAAAAAO14/mvLuYCruOJA/s640/-e1438687780109.png  март
https://kazban-dou20.edumsko.ru/uploads/3000/10564/section/529018/.thumbs/aprel_.png?1493070510  апрель
https://cepia.ru/images/u/pages/691/vesennie-detskie-prazdniki-8.png  май
http://www.playcast.ru/uploads/2017/03/03/21862021.gif  весна
http://www.playcast.ru/uploads/2016/02/29/17579633.png весна 2
https://2.bp.blogspot.com/-0zj3_dJM0Ek/Wgex0de222I/AAAAAAAHnM8/TGXIUJT2FDQ9gFnHTk_jwaKyrY-sQphIQCLcBGAs/s1600/Icicles_Transparent_PNG_Clip_Art_Image-769150025.png сосульки
https://fartuk.ru/upload/resize_cache/iblock/8b1/690_138_25946accdc79bee5c0c76d153b8cc3ce4/skinali_tsvety_190208.jpg  подснежники
https://wmpics.pics/dl-UA8O.png  черёмуха

Источники


title: Тест "Көндәлек режим" 3 класс

extracted_text:
3класс
“Көндәлек режим” темасы. 1 вариант
 А-1. Поставь нужную букву:
Тәмл..., пеш...кче, кәб...стә, дөг...
а) ә;  б) е;   в) ө;   г) ү
А-2. Выбери слово с мягкими гласными:
 а) карабодай; б) солы; в) аш; г) кесәл
А-3. Выбери правильное окончание:
Ашханә... (кайда?) бик тәмле пешерәләр.
а) -дә;  б) -тә; в) -дән;  г) -да
А-4. Выбери правильный вопрос к выделенному слову:
Кәбестә ашы бик тәмле булган.
а) ничек?; 	б) нинди?;     в) кайда?;     г)нәрсә?
А-5. Выбери нужное слово:
Марат китап .... башлады.
а) ашый;       б) яза;      в) укый;       г) эшли
А-6. Выбери правильный перевод: К столу
а) өстәл янына;  б)өстәл янында; в)өстәл яныннан; г) өстәл алдында
А-7. Выбери лишнее слово:
а) гөбәдия;          	в) коймак;
б) кыстыбый; 	         г) кесәл.
А-8. Вставь нужное окончание:
Бу Гүзәл ... калагы.
а) -гә;   б) -ның; 	в ) -нең; 	г) -дә
А-9. Найди пару слов с противоположным значением:
а) тырыш - эшчән; 	в) кайнар - салкын;
б) яхшы - әйбәт; 	г) салкын - суык
А-10. Найди вопросительное предложение:
а) Ашханәдә тәмле пешерәләр;
б) Аш тәмле булганмы;
в) Виталикның тәлинкәсе бар;
г) Мин дөге боткасы яратам.
“Көндәлек режим” темасы. 2 вариант.
А-1. Поставь нужную букву:
  Чәкч...к, гөб...дия, пилм...н, ч...й
а) ә;    б) ө;      в) е; 	г) а
А-2. Выбери слово с мягкими гласными:
а) коймак; б) катык;  в) сөт; г) пылау
А-3. Выбери правильное окончание:
Мин ашханә... (кайда?) ашыйм.
а) -да;  б) -та; 	в) -дән; 	г) -дә
А-4. Выбери правильный вопрос к выделенному слову:
Минем  әнием тәмле пешерә.
а) нинди?; 	б) ничек?;  в) кайда?;  г) нәрсә?
А-5. Выбери нужное слово:
Даша ботка.... башлады.
а) ашый;  б) яза;  в) укый;  г) эшли
А-6. Выбери правильный перевод: От стола
а) өстәл янына;  б) өстәл янында;  в)өстәл яныннан;  г) өстәлдә
А-7. Выбери лишнее слово:
а) гөбәдия; 	         в) чәй;
б) сок; 	                  г)кесәл.
А-8. Вставь нужное окончание:
Бу Марат... калагы.
а) -ка;  б) -нең; 	в) -ның; 	г) -та
 А-9. Найди пару слов с противоположным значением:
а) тырыш - ялкау; 	        в) кайнар - эссе;
б) яхшы - әйбәт;                  г) салкын - суык
А-10. Найди вопросительное предложение:
а) Ашханәдә тәмле пешерәләр;
б) Ботка бик тәмле ;
в) Виталикның калагы юк;
г) Син солы боткасы яратасыңмы.


title: Сценарный план открытого урока по классу скрипки "Работа над качеством звукоизвлечения в классе скрипки"

extracted_text:
Сценарный план
Открытого урока по классу скрипка
Преподавателя МБУ ДО «ДМШ» Г. ТУЛУНА Смирновой Ирины Евгеньевны
Дата проведения 27.03.2018
Целевая аудитория : учащаяся  3 класса Степанова Дарья
Тип урока: тематический
Форма работы: индивидуальная
Тема урока: «Работа над качеством звукоизвлечения в классе скрипки»
Цель урока: работа над непрерывным звучанием, без призвуков, задеваний других струн. Качественное ведение смычка, исполнение штрихов. Контроль правой руки.
Задачи урока: Образовательные: совершенствование практических навыков исполнения на инструменте, грамотное прочтение текста, закрепление знаний
 Воспитательные: Формирование личностных качеств самообладание, выдержка, целеустремленность
Развивающие: развитие художественного вкуса учащегося, развитие слуха, координации рук и прочих навыков
Педагогические технологии, применяемые на уроке:
- проблемное обучение
- развитие творческого потенциала
- игровая
-индивидуализация обучения
Методы применяемые на уроке:
Методы мотивации учебной деятельности: беседа, рассказ, показ на инструменте, изучение текста.
Методы формирования новых умений, направленные на закрепление умений и навыков, создания необходимого по звучанию варианта произведения.
Методы контроля результатов обучения: опрос
Методы стимулирования учебной деятельности: предъявление требований, поощрение, создание атмосферы эмоционального комфорта.
Репертуарный план урока: Н. Бакланова «Мазурка», гамма соль мажор.
Содержание урока:
Организационный этап: приветствие, сообщении о цели о ходе урока
Основная часть: теоретическая часть  с  показом на практической деятельности по работе с репертуаром.
Заключительная часть: подведение итогов, оценка, запись домашнего задания.
Оборудование: 2 скрипки, пюпитр, ноты.
Длительность урока: 40 минут
Список литературы:
1. Л. Ауэр «Моя школа игры на скрипке».
2. К. Флеш. «Проблема звучания»
3. А.И.Ямпольский. «К вопросу о воспитании культуры звука у скрипачей»
Ход урока:
Организационный этап:
Сегодня мы проводим открытый урок по специальности в классе скрипки с ученицей «Детской музыкальной школы», 3 класса Степановой Дарьи. Тема нашего урока «Работа над качеством звукоизвлечения»
      2.    Основная часть:
- теоретическая часть:
Учитель:
-  Даша, текст «Мазурки»   у нас с тобой выучен, а как ты думаешь, что же нам  не хватает, чтобы сыграть эту пьесу на концерте? Достаточно ли только хорошо знать текст музыкального произведения и играть без ошибок?.............. Нет.
Мы, как художники, должны раскрасить чёрно - белую картину в различные цвета, используя множество оттенков, чтобы картина получилась красивая и производила впечатление, не правда ли?................... Правда
Наша пьеса называется "Мазурка". Расскажи, что же это значит?................
Ответ: Мазурка- это польский народный танец, который играется быстро с акцентами. Она веселая.
А как ты думаешь где музыканты исполняли такие пьесы?
Ответ: на балах, когда девушки одевали пышные платья, так же еще танцевали такие танцы, как полька, менуэт, гопак, но они по характеру другие.
Молодец Даша!
(4 минуты)
- подготовительные упражнения
Даша посмотри в ноты. Что ты там видишь, что поможет нам сделать красивый звук?
Ответ: здесь есть акценты, штрих стоккато, деташе, два легато
Молодец, давай попробуем показать эти штрихи на примере гаммы, заодно разыграемся.
Гамма соль мажор на две октавы.
А) играем штрих деташе, от колодки до верхушки смычка, следим за его правильным ведением, смычок на бочок не ложить, мезинец круглый, большой палец согнут, не задеваем соседние струны.
Б) штрих два легато. Ведение смычка от колодки до верхушки. Ведение должно быть не прерывным, как будто бежит ручеек. При это Даша надо следить за чем? Ответ: круглый мезинец, смычек наклонен от себя, большой палец согнут, не цеплять лишние звуки.
Даша очень внимательно следит за поставленными задачами.
В) Даша давай сыграем штрих стоккато. Какой он должен быть?  Ответ: небольшим количеством смычка, в его середине и остреньким, как будто я укололась иголочкой.
Далее идет штрих   два стоккато, по такому же принципу.
Г) А теперь на этой же гамме мы сыграем акцент. Он играется как деташе, полным смычком, но начало у него торжественное и плотное, в начале ноты смычек нужно посильнее прижать и страться его не отпускать. Сейчас не торопись, старайся следить за смычком.
Даша делает при этом я проверяю, что бы ее правая рука не поджималась в плече, и пальцы лежали на смычке правильно.
Молодец. Заметила ли ты небольшие ошибки? (Анализируем ошибки)
(10 минут)
- работа над произведением Н. Бакланова «Мазурка»
Молодец! Теперь давай начнем играть саму пьесу. (Даша проигрывает пьесу от начала до конца, вместе с концертмейстером. Далее мы начинаем подробную работу)
Даша, как ты думаешь получилось у тебя сыграть мазурку весело и задорно?
Даша отвечает: начало было не такое веселое, потому что я плохо поставила смычок. Заболтала восьмые, (показывает в нотах где именно. Мы выделяем это место)
Далее начинается работа без концертмейстера. Берем каждую цифру и начинаем отрабатывать ее отдельно, при этом следим за правой рукой, т.к. от нее и зависит качество звукоизвлечения. Лишний призвук или не хватка веса правой руки, влияет на качество звука.
Так же в целях закрепления прорабатываем отрывок в 1- ой цифре. Чаще всего он звучит не четко. Это делается с помощью различных штрихов: пунктир, 2 легато 2 отдельно, 1 деташе и 3 легато. Проигрываем так, как написано в нотах.
И далее до конца произведения:
-  работаем по фразам над интонацией, красивым звуком, без задеваний струн и заваливания смычка на бочок.
-      проговариваем, как развивается и меняется эмоциональный характер пьесы;
-   работаем над фразами. Чтобы не было дробления внутри фразы, сначала проговариваем текст вслух с выражением, стремлением, развитием, нужным настроением, затем пропеваем и пытаемся сыграть мелодическую фразу на инструменте;
-   затем, поработав отдельно над каждой фразой, объединяем их в более крупное музыкальное полотно, где происходит более общее музыкальное развитие;
-    параллельно происходит работа над ошибками, если они имеются в тексте.
 Даша, давай уделим внимание 4-ой цифре. Здесь у нас какой идет штрих?
 Ответ: стоккато залегованное.
Давай сделаем его так, как будто ты укололась иголочкой два раза. Острое начало и нота по звучанию не долгая. (Отрабатываем, следим, что бы на вторую ноту острота звучания не терялась.)
 Молодец, теперь соединим со следующим тактом.
(15 минут)
Ты устала? Давай немного отдохнем.
- рефлексия
Упражнение «Солнышко».Упражнение, на расслабление мышц спины, рук.
Упражнение «Мишка косолапый» на расслабление. Пройдись по классу, как мишка, встань, как скрипач.
Упражнение «Часики» отдых для правой руки. Даша сколько время? Отвечает ...
Важно, чтобы рука была в естественном положении.
 (4 минуты)
-контрольное проигрывание учащимся.
(Даша играет пьесу с новыми знаниями, ощущениями, навыками, полученными на уроке)
 (3 минуты)
Подведение итогов, запись домашнего задания
Даша, скажи, что тебе понравилось и не понравилось?
Ответ: Мне понравилось, то что я сыграла ее легко. У меня получилось это место, в котором я всегда путалась.
Ты задевала лишние звуки? – нет, если только вот здесь (показывает в первой цифре и в третьей)
Соблюдала ли ты динамику? - да, но в конце я немного сыграла тихо.
Дома, тебе надо все пройденное на уроке закрепить, главное следить за правой рукой, а именно за мизинцем правой руки, большим пальцем и опущенным плечом. Старайся не играть фальшивых нот. И играй все весело, и легко.
Запись домашнего задания в дневник, оценка за работу на уроке 4+.
(4 минуты)


title: Контрольная работа "История развития жизни на Земле"

extracted_text:
Контрольная работа по теме
«История развития жизни на Земле»

1. Как назывались системы, появившиеся на Земле в результате химической эволюции?
1. супермолекулярные
2. нервные
3. кровеносные
4. биосферные

2. В какую эру появились на Земле первые клетки?
1. протерозойскую
2. палеозойскую
3. архейскую
4. с момента возникновения Солнечной системы

3. В протерозойскую эру были преимущественно распростронены:
1. риниофиты
2. мхи
3. одноклеточные водоросли
4. папоротники

4. Появление Солнечной системы и развитие Земли как космического тела началось…млрд лет назад
1. 10,6
2. 6,6
3. 4,6
4. 2,6

5. В протерозойскую эру возникли и широко распространились все типы … животных.
1. беспозвоночных
2. хордовых
3. летающих
4. бегающих

6. В какой период палеозойской эры возникли многоклеточные водоросли?
1. силур
2. ордовик
3. карбон
4. кембрий

7. В какой период палеозойской эры наблюдалось господство трилобитов и иглокожих?
1. пермь
2. силур
3. ордовик
4. девон

8. Выберите из перечисленных событий три произошедших в силурийский период палеозойской эры:
1. появление бесчерепных
2. начало образования почв
3. появление древнейших рыб
4. появление скорпионов
5. появление риниофитов
6. появление споровых растений

9. В какой период палеозойской эры появились первые позвоночные  - бесчелюстные?
1. карбон
2. силур
3. ордовик
4. девон

10. В какой период палеозойской эры появились первые наземные позвоночные - стегоцефалы?
1. кембрий
2. силур
3. девон
4. пермь

11. Грибы появляются в …
1. протерозое
2. девоне
3. триасе
4. архее

12. На какой период палеозоя приходится расцвет земноводных?
1. кембрий
2. ордовик
3. пермь
4. карбон

13. Распространение хвойных в Северном полушарии пришлось на
1. триас
2. кембрий
3. силур
4. пермь

14. В юре появились
1. котилозавры
2. кораллы
3. головоногие
4. приматы

15. Когда начинается «век динозавров»?
1. в девоне
2. в карбоне
3. в палеогене
4. в триасе

16. Расцвет насекомых приходится на ….
1. мел
2. неоген
3. юру
4. триас

17. Выберите 3 события палеогена:
1. появление приматов
2. появление тундры и тайги
3. вымирание риниофитов
4. появление крокодилов
5. господство покрытосеменных
6. господство споровых

18. Определите период мезозоя по описанию:
В конце периода появляются первоптицы, пресмыкающиеся господствуют на суше, в океане, в воздухе. Широко распространены папоротники и голосеменные.

19. Определите период кайнозоя по описаню:
Появление и развитие человека, животный мир приобретает современные черты, формируется современный облик растительных сообществ.

20. Составьте соответствие событие – период – время

1. Возникновение первых млекопитающих.
2. Освоение суши пауками, клещами.
3. Появление котилозавров

А. Карбон
Б. Триас
В. Девон

а. 400 млн. л. назад
б. 345 млн. л. назад
в. 230 млн. л. назад
Ответы: 1-1,2-3,3-3,4-3,5-1,6-4,7-2,8-345,9-3,10-3,11-2,12-4,13-4,14-3,15-4,16-1,17-125,18-юра,19-неоген и антропоген, 20-1Бв,2Ва,3Аб


extracted_text:
Контрольный диктант по русскому языку за 1 полугодие 6 класса

С вечера разыгралась метель. Прошумела она, и волшебно преобразился лес.
Слепят глаза блестящие на солнце сугробы. Заколдовала зима молчаливого богатыря в хвойной кольчуге. Грузные ветки елей под тяжестью снега почти касаются земли. Синичка сядет, а ветка не дрогнет.
Под березками приютились крохотные елочки и молодые сосенки. В причудливый наряд одела метель молодую поросль, спрятала от мороза. От холодных лучей солнца загорается на них снежное покрывало. Как хороши они теперь!
Вьюга посеребрила пышные прически преогромных сосен. На их макушках примостились пышные снежные шапки.
Вечером в чащобе хмурятся хвойные потемки. Таинственный сумрак окутывает даль. Во мраке безлунных ночей только и видишь одни березы.  «Спокойной ночи, зимний лес!» - хочется сказать на прощание. (109 слов)
(На основе книги Д. Зуева «Времена года»)

Грамматическое задание.
Выполнить морфемный  и словообразовательный разбор слов
1 вариант:  разыгралась, касаются,  причудливый, тяжестью
2 вариант:  преобразился, загорается, безлунных, прически
Выполнить морфологический разбор слов
1 вариант:  глаза
2 вариант:  земли
Выполнить синтаксический разбор предложений, дать характеристику, составить схему
1 вариант:  Под березками приютились крохотные елочки и молодые сосенки.
2 вариант:  В причудливый наряд одела метель молодую поросль, спрятала от мороза.

В диктанте проверяются
орфограммы:
1. проверяемые безударные гласные в корне;
2. проверяемые согласные в корне;
3. сочетания ЖИ/ШИ, ЧУ/ЩУ;
4. сочетания ЧК/ЧН;
5. написание –ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах;
6. написание приставок ПРЕ-, ПРИ-;
7. Ы-И после приставок на согласную;
8. корни с чередованием (-КАС-/-КОС-, -ГАР-/-ГОР- и другие);
9. правописание  неизменяемых приставок;
10. личные окончания глаголов;
11. НЕ с глаголами;
12. гласные в падежных окончаниях существительных;
13. гласные в окончания прилагательных.
Пунктограммы (знаки препинания):
1. однородные члены;
2. сложные предложения;
3. предложение с обращением;
4. прямая речь.


title: Проверочная работа "Царства живой природы" 5 класс

extracted_text:
Проверочная работа по теме: «Царства живой природы» 5 класс

1 Вариант
Задание 1(базовый уровень) 2 балла
Выберите правильный ответ.
Группа особей, сходных по строению и жизнедеятельности, дающих плодовитое потомство и обитающих на одной территории, называется:
Царство
Семейство
Вид
Род
Наибольшая систематическая группа растений называется:
Царство
Вид
Род
Семейство
Задание 2 (повышенный уровень) 3 балла
Выберите три правильных ответа. Царства живой природы:
Грибы
Рыбы
Мхи
Животные
Растения
Папоротники
Задание 3 (повышенный уровень) 6 баллов
Установите соответствие между признаком организма и царством, для которого этот признак характерен.

Проверочная работа по теме: «Царства живой природы» 5 класс

2 Вариант
Задание 1(базовый уровень) 2 балла
Выберите правильный ответ.
Наука, изучающая многообразие и классификацию организмов, называется:
Систематика
Цитология
Физиология
Анатомия
Наименьшей единицей систематики животных является:
Класс
Семейство
Род
Вид

Задание 2 (повышенный уровень) 3 балла
Выберите три правильных ответа. Царства живой природы:
Растения
Животные
Насекомые
Птицы
Бактерии
Папоротники
Задание 3 (повышенный уровень) 6 баллов
Установите соответствие между признаком организма и царством, для которого этот признак характерен.


title: Конспект "Погремушки для щенят"

extracted_text:
Конспект изобразительной деятельности (лепка) в первой младшей группе
Тема: «Погремушки для щенят»
Цель: формирование умения соединять вылепленные формы
Задачи:
Образовательные:
Развивать умение раскатывать колбаски прямыми движениями между ладоней , округлые формы круговыми движениями между ладоней, формировать умение соединять вылепленные формы.
Развивать умение называть форму шара – круглый, умение различать основные цвета, называть детенышей собаки – щенята.
Воспитательные:
Воспитывать  интерес к лепке, аккуратность в работе с пластилином, отзывчивость.
Развивающие:
Развивать умение рассматривать картину, отвечать на заданный вопрос по ее содержанию, мелкую моторику.
Методы и приемы:
Рассматривание картины, метод вопросов, метод многократного повторения, проблемная ситуация, описание игрушки, показ способа действия, напоминание, выставка, внесение игрушки.
Материалы и оборудование: сюжетная картина «Собака со щенятами», погремушка, пластилин двух цветов на каждого ребенка, доски.
Мотивация детей к деятельности
Рассматривание картины, метод вопросов, метод многократного повторения
 Ребята, посмотрите на картину, кто на ней нарисован?
А еще кто? Как называют маленьких собачек?
Давайте вместе скажем: щенята ( повторяют несколько раз)
Что делает собака? (сидит)
Что делают щенята? (играют, балуются)
А вы любите играть?
С чем вы играете? (с игрушками)
А у щенят есть игрушки? (нет)
Постановка детьми цели деятельности
Проблемная ситуация
Как мы можем помочь щенятам? У нас есть игрушки, а у них нет?
Варианты ответов детей: дать, купить
Нет денег, испортят наши игрушки. Что мы еще можем сделать? (обратить внимание на пластилин)
Цель: слепить
Совместная работа по нахождению способов деятельности
Описание игрушки. Метод вопросов.
Как называется эта игрушка?
Что она делает? (гремит)
Что это? (показывает шар на погремушке)
Какой он? (круглый), какого цвета?
Что это? (ручка) Какого цвета?
Показ способа действия, напоминание
Чтобы слепить погремушку, нужно взять кусочек пластилина, положить на ладошку и раскатать шар. Покажите, как мы раскатываем шар. Получился шар. Кладем его на дощечку. Чтобы сделать ручку, нужно взять другой кусочек пластилина и раскатать колбаску. Как мы раскатываем колбаску? Теперь возьмем шар и приклеим его к ручке. Что получилось? Сколько погремушек? А щенят? ( много). Вы обещали им помочь и слепить для них погремушки.
Самостоятельная работа
В ходе работы воспитатель напоминает, что готовые изделия нужно класть на дощечку, работать аккуратно, чтобы пластилин не падал на пол.
Рефлексия
Метод вопросов
Что делали?
Кто сам все сделал?
Кому помогли?
Чья погремушка вам больше понравилась?
Мне понравилась Ванина погремушка, у нее большой шар и длинная ручка, Карина молодец, сделала все сама)
А для кого мы делали погремушки?
Внесение игрушки
К нам пришла собака Жучка. Жучка возьмет ваши погремушки и отнесет их щенятам. Она говорит вам спасибо: гав – гав.


title: Методическая разработка "Овощи наши друзья"

extracted_text:
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. ДОЛГОПРУДНОГО
АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ г. ДОЛГОПРУДНОГО
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №23 «АНТОШКА»
(АОУ  детский сад №23 «Антошка»)

Методическая разработка.
Конспект ООД  в младшей группе
Тема: «Овощи наши друзья»

Подготовила и провела воспитатель
Ибрагимова Алла Сергеевна

г. Долгопрудный
2019г.
Конспект ООД на тему «Овощи наши друзья» в младшей группе
Цель:
- формировать у детей интерес к знаниям об овощах.
Задачи:
- дать элементарные представления об овощах; цвете овощей;
- закрепить знания о месте произрастания;
- развивать чувство коллективизма;
- закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму.
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций овощей;
- чтение сказки «Пых», стихов об овощах;
- сюжетно - ролевая игра «Магазин овощей»
Материалы: картина с изображением огорода; овощи и фрукты муляжи; наглядное пособие «овощи».
Ход:
Организационный момент:
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
Воспитатель показывает картину с изображением огорода и предлагает детям рассмотреть.
- Ребята на картине нарисован огород. Что растёт на огороде?
Дети перечисляют (помидоры, огурцы, свёкла, редис, морковь, капуста, картошка)
В.: - Правильно, одним словом это овощи. Овощи растут на грядках, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать и вытаскивать сорняки. Давайте познакомимся с овощами? Но прежде, чем мы продолжим нашу работу, проведем небольшую физкультминутку. Ребята, выходите на середину группы.
Физкультминутка «Огород»
Огород у нас в порядке,
Мы весной вскопали грядки (имитация работы лопатой)
Мы пололи огород (наклоны, руками достать до пола)
Поливали огород (показать, как поливали)
В лунках маленьких не густо
Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени)
Лето все она толстела,
Разрасталась вширь и ввысь (медленно подняться)
А сейчас ей тесно бедной
Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)

- А сейчас давайте разложим картинки с овощами и посмотрим, какой огород у нас получился (дети называют овощи на картинках).
- Ребята, я предлагаю вам отгадать загадки про овощи, вы слушайте внимательно и отгадывайте.
1. Сидит дед, во сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (Лук)
2. Сидит девица в темнице,
А коса на улице. (Морковь)
3. Сто одежек -
Все без застежек. (Капуста)
В.: - Молодцы ребята, а сейчас давайте поиграем?
Игра «Собираем урожай»
На полу овощи перемешались с фруктами, ваша задача разложить овощи в одну корзину, а фрукты в другую. Сделать это надо как можно быстрее.
В.: - Молодцы ребята все правильно разложили!
Дидактическая игра “Узнай на ощупь”
В.: - Я сейчас спрячу овощи в мешочек, а вы попытайтесь, не глядя, найти тот овощ, который я назову. (Педагог называет овощ, ребенок рукой пытается нащупать и достать названный.)
Дидактическая игра “Чего не стало”
Воспитатель показывает детям несколько овощей, потом просит их отвернуться и убирает один. Дети должны угадать, чего не хватает.
Итог:
- Ребята сегодня мы с вами познакомились, с различными овощами и мне хотелось бы прочитать вам стихотворение:
Чтоб здоровым, сильным быть.
Надо овощи любить.
Все без исключенья
В этом нет сомненья!
В каждом польза есть и вкус
И решить я не берусь:
Кто из них вкуснее,
Кто из них важнее!


Презентация "Неполное доминирование" 9 класс


title: Сценарий "Новогодний золотой ключик"

extracted_text:
«Новогодний золотой ключик».

Старшая группа.

                                               Муз.руководитель: Брехова НА.

2019 год.
Дети входят в зал парами под песню «Зима – красавица».
Ведущая: Дорогие гости наши,
Мы спешим поздравить всех!
Пусть придут в году грядущем
К вам удача и успех.
Пусть для всех людей хороших,
Не боящихся забот,
Будет он не просто новый,
А счастливый Новый год!
Дети:
1.Зима укроет белым снегом
Дома, деревья и кусты,
А там приходит праздник следом,
Об этом знаем я и ты.
2.Зовется праздник Новым годом,
Его чудесней в мире нет,
Он с детства всем нам очень дорог,
Он дарит людям счастья свет.
3.С Новым годом, мамы,
С Новым годом, папы!
С праздником поздравить
Вас мы очень рады!
 Хоровод «Елочка – елка».
Ведущая: Наступает Новый год –
Время радостных забот,
Время добрых новостей,
Время сказочных гостей!
Звучит музыка, входит Карабас Барабас.
Карабас: Карабас я, Барабас,
Грозный, бородатый,
Я заведую сейчас
Кукольным театром.
О, какие симпатичные куклы…
(Угрожающе):
Теперь вы будете моим театром!
Только плёткой я махну –
Все артисты сразу
Безо всяких «почему?»
Пляшут по приказу!
Музыку прошу громче играть,
Кукол я буду своих представлять!
Танец «Буратино».
Карабас: Коллектив театра весь выглядит отлично!
А что за праздник тут у вас?
Отвечайте сей же час!
Ведущая: У нас праздник – Новый год, видишь, елку нарядили, ждем в гости Деда Мороза и Снегурочку. И это не твои куклы, а дети из детского сада.
Карабас: Да уж вижу, что не мои куклы. А я за Деда Мороза не сойду? (Дети отвечают.) Нет? А сейчас я проверю, что вы знаете о Деде Морозе. Буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте! Родители, помогайте!
- Дед Мороз – старик веселый?
- Любит шутки и приколы?
- Знает песни и загадки?
- Съест все ваши шоколадки?
- Он зажжет ребятам елку?
- Носит шорты и футболку?
- Он душою не стареет?
- Нас на улице согреет?
- Дед Мороз несет подарки?
- Ездит он на иномарке?
- Носит тросточку и шляпу?
- Иногда похож на папу?
Ведущая: Карабас, ты не скучай, лучше с нами поиграй!
Игра «Снежный ком».
Под музыку дети передают по кругу «снежный ком». Музыка останавливается, у кого в руках ком – танцует с Карабасом.
Карабас: Мне пора в театр. Может быть, мои сбежавшие куклы вернулись? А этот ключик золотой, пожалуй, заберу с собой. (Снимает золотой ключик с елки, уходит под музыку.)
Ведущая: Опечалил Карабас,
Ключик отнял он у нас.
Скоморохи, к нам бегите,
Нас скорей повеселите!
Звучит музыка, выбегают Скоморохи, встают лицом к зрителям.
Скоморохи (по очереди):
К вам на праздник по дорожке
Прибежали скоморошки.
Людей посмотреть да себя показать.
С Новым годом поздравляем,
Пляску дружно начинаем!

Танец Скоморохов.

Ведущая: Будем праздник продолжать,
Дедушку Мороза ждать,
А пока Мороза ждем,
Веселую песню о зиме споем!

Песня «Серебристая зима»

Ведущая: Ребята, а давайте позовем Деда Мороза!
Дети трижды кричат «Дед Мороз!». Звучит музыка, входит Дед Мороз.
Дед Мороз: По дороге по широкой,
По заснеженным полям
Я спешил, ребята, к вам.
Заждались меня вы?..(Дети отвечают.)
С Новым годом!
К вам приехать в детский сад
Очень я, ребята, рад.
Хороша ваша елка зеленая,
Вот игрушки и звезды на ней,
Только нет новогодних огней.
(Идет вокруг елки):
Вокруг елки похожу,
Слова волшебные скажу:
(Стучит посохом):
«Елочка, зажгись,
Огнями засветись!»
Дед Мороз просит детей повторить еще раз вместе, дети повторяют, огни на елке загораются.
Дед Мороз: Вот теперь нам всем пора
Встать у нашей елки,
Веселее, детвора,
Пойте без умолку!

Хоровод «Дед Мороз».

Дед Мороз: Зимой так много развлечений. Поиграем, дети, в мою любимую игру.

Игра «Мы повесим шарики».

Ведущая: А сейчас, Дедушка Мороз, отдохни, а ребята почитают тебе стихи.
Дети читают стихи.
           Дед Мороз: Ой, сколько у вас красивых звездочек. Мне очень хочется посмотреть на их волшебный танец!
                 Звездочки светлые, ясные!
                 В круг выходите
                 И свой танец покажите!
Танец звездочек.
         Дед Мороз: А для вас, детвора,
                               У меня еще игра!
            Приглашайте своих родителей с нами играть!

Игра с родителями «Тепло – холодно».

Когда Дед Мороз говорит «Тепло» - дети и родители танцуют, если Дед Мороз говорит «Холодно» - дети и родители обнимаются, «греют» друг друга.

Дед Мороз: За веселье я ребят благодарю,
Их подарками сегодня одарю.
Только для этого мне нужен золотой ключик. (Оглядывает елку, ищет ключик): Ребята, вы его не видели? (Дети отвечают, объясняют.) Что же нам делать? Сяду - посижу, подумаю.

Дед Мороз садится на стул, крепко задумывается. Под музыку входят Лиса Алиса и Кот Базилио.

Алиса: Пропустите хроменького инвалида, нищету безглазую, кота Базилио!
Базилио: Замерзли мы на морозе! У нас в Стране Дураков такая холодина!
Алиса: Мы ищем большое дерево, чтобы его спилить, растопить и погреться.
Базилио: Ой, смотри, Алиса! А вот и дерево! Большое, ветвистое – много дров получится.
Алиса: Так оно, смотри, наряжено. Шарики на нем, фонарики…
Базилио: Не волнуйся, сейчас спилим елку, соберем эти шарики, наделаем бус и продадим их в Стране Дураков. И денежки у нас появятся!
Алиса: Погоди ты, Базилио, не торопись. Сначала нам нужно эту елку спилить. Где пила?
Оглядываются, ищут пилу. Находят под елкой упавшие бусы. Начинают их тянуть в разные стороны, приговаривая: «Это я нашел! Это мои! Отдай!». Дед Мороз замечает Алису и Базилио.

Дед Мороз: Разбойники! Бродяги! Как не стыдно! Ох, кому то попадет! Чтобы согреться, не обязательно портить деревья, можно весело поиграть. Хотите с нами поиграть?
Базилио: Ну, научите!

Игра «Кутерьма».

Дед Мороз: А вы что-нибудь умеете?
Базилио: Хоть я и слепой, а фокусы показывать умею.
Алиса: А я, хитрая лисица,
Тоже фокусы люблю,
Кого  хочешь, обхитрю.
Слушайте и смотрите внимательно. Я бутылочку возьму, скажу волшебные слова. И чудо свершится! (Обходит елку, говорит):
- Эй, вода-водица,
Холодная, как иней,
Стань-ка ты, водица,
Не прозрачной – синей!
Базилио: Эй, вода-водица,
Друг ты наш студеный!
Стань-ка ты, водица,
Не прозрачной, а зеленой!
Алиса: Эй, вода-водица,
Друг ты наш прекрасный!
Стань-ка ты, водица,
Не прозрачною, а красной!
Базилио: Вот и погрелись мы немножко.
Алиса: А теперь пора в дорожку.
Всем пока, а нам пора.
С Новым годом детвора!

Базилио и Алиса уходят.

Дед Мороз: Разве это волшебство! Лучше я сейчас поколдую.
 Мети, метель, кружись,
Карабас, сюда явись!

Звучит музыка «метели», появляется Карабас, зябко поеживается, стучит зубами.

Дед Мороз: А ну, Карабас, отдавай нам наш золотой ключик, а то заморожу тебя!
Карабас: Забирайте, забирайте, только не морозьте меня!

Отдает золотой ключик, убегает.

Дед Мороз: Ну что, ребята, поможете мне найти подарки? Тогда зажигайте свои волшебные фонарики, пойдем искать их.

Свет выключается. Дети поднимают светящиеся фонарики, идут вокруг елки. В это время полотно очага убирается, видна украшенная дверь; Дед Мороз освещает дверь большим фонарем.

Дед Мороз: Смотрите, ребята, мы нашли заветную дверь. Сейчас я буду ее открывать, а вы садитесь и смотрите, что будет!

Дед Мороз приглашает детей сесть, собирается «колдовать». Звучит скрип открывающейся двери. Дед Мороз «открывает» ключом дверь, звучат фанфары, дверь открывается, все видят подарки. Свет включается. Раздача подарков.

Дед Мороз: Будьте счастливы, ребята,
Дорогие дошколята!
К вам на праздник через год
Дед Мороз опять придет!

Все фотографируются на память.


title: Сценарий выпускного праздника "Паровозик детства"

extracted_text:
Сценарий выпускного праздника: ПАРОВОЗИК ДЕТСТВА
1 Ведущий:
Сегодня волненье сдержать невозможно –
Последний ваш праздник в детском саду.
На сердце у нас и тепло, и тревожно,
Ведь выросли дети и в школу идут.
2 Ведущий:
Ах, как нелегко расставаться нам с вами.
И вас из-под крылышка в свет выпускать!
Вы стали родными, вы стали друзьями,
И лучше вас, кажется, не отыскать.

Встречайте самые веселые и неповторимые выпускники 2018года

- Скромный и обаятельный Федор с лучшей подружкой Кариной.

- Юный джентельмен Юра с внимательной и настойчивой Дашей.
- Мистер аккуратность Тихон с настоящей хозяюшкой Настей.
Артём у нас философ, постоянно он с вопросом с серьезной и ответственной Варей.
Скромный и добрый Матвей с милой и очаровательной Ксенией.
Великий художник известен только в узких кругах Алексей с нашим нежным цветочком Полиной.
Искренний и дружелюбный Илья с очень яркой подружкой Дашей.
Добрый и внимательный Глеб со спортсменкой, лыжницей Яной.
Скромный и старательный Саша с мисс  длинные косички Анечкой.
Мастер на все руки Сергей с любительницей часто помечтать Ингой.
Кирилл любит шоколад, он конфетам очень рад с аккуратной и элегантной Юлей.
Дима наш – рубаха парень!
он нигде не пропадёт.
Ну, а если нужно будет,
За собою поведёт.
1 Ведущий:
Сегодня провожает всех ребят
Любимый и родной наш детский сад!
Сегодня праздник у всех у нас большой!
Сегодня долгожданный выпускной!
2 Ведущий:
Возьмемся за руки как крепкая семья,
Ведь все мы - настоящие друзья!
И всем нам грустно в этот день чуть-чуть!
Танец «Вальс»

2 Ведущий: Ребята, сегодня мы прощаемся с вами и оправляем вас в школу за новыми знаниями. В школе вас ждет много нового и интересного, занимательного и увлекательного. И все это у вас впереди!
1 Ведущий: А сегодня мы предлагаем вам отправиться в путешествие, где мы с вами вместе вспомним, как вы ходили  в наш любимый детский сад, а путешествие своё мы совершим на паровозике под названием «Детство». Вы согласны?
Голос из репродуктора: Внимание! Внимание! Скорый поезд "Детство" отправляется! Просим пассажиров занять свои места.
(дети садятся в вагончики)
1 Ведущий: В нашем поезде отправятся в путешествие лучшие друзья, надежные помощники…
2 Ведущий: Умники и умницы, шутники и балагуры…..(дети машут руками)
1 Ведущий: Будущие спортсмены – олимпийцы (дети машут руками)

2 Ведущий: Звезды театра, кино, эстрады (дети машут руками)
Вместе: И просто золотые дети! (дети машут руками)
ЗВУЧИТ МУЗЫКА ПОЕЗДА
Голос из репродуктора: Внимание! Внимание! Наш поезд прибывает на станцию «Малышовая »
Сценка « Когда мы были маленькими»
Первый ребенок.
- Давайте вспомним, как когда-то мы в детский сад пришли, ребята.
Второй ребенок:
- Да что ты, не пришли, нас на колясках привезли.
На ручках часто мы сидели, ногами топать не хотели.
- Я, помню, плакал каждый день,
все маму ждал, в окно глядел.
Третий ребенок:
- А я такое вытворял – в обед над супом засыпал.
Бывало, плохо кушал я, кормили с ложечки меня.
Второй ребенок:
- Любили мы песком кидаться,
Любил наш (Ваня) посмеяться.
Третий ребенок:
Такими были шалунами!
Дрались руками и ногами.
Первый ребенок:
- Да все мы были хороши,
Да, что с нас взять, ведь малыши.
1 Ведущий: Уважаемые пассажиры, просим Вас занять свои места! Звучит гудок паровоза, звучит музыка, дети «едут в поезде»
Голос в репродуктор: Внимание! Внимание! Наш поезд прибывает на станцию «Веселая полянка». ( Дети танцуют с ведрами)
(Звучит гудок паровоза, звучит музыка, дети «едут в поезде»)
Голос в репродуктор: Внимание! Внимание! Наш поезд прибывает на станцию «Беспорядок» (Под музыку внезапно вбегает человек )(Рассеянный, на голове сковородка, на ногах перчатки, куртка наизнанку, в руках узлы, дорожные сумки, чемодан. Рассеянный ставит вещи в разные места, куртку отдаёт какому-нибудь ребёнку, достаёт билет, отдаёт ведущей, из рук всё время вываливаются школьные принадлежности)
Рассеянный: Я такой рассеянный, всеми я осмеянный!
Собирался на вокзал я, перепутал всё, друзья!
Потерял свои сандалии, вы их, дети, не видали?
Где очки? А где пиджак? Не найду я их никак!
1 Ведущий: Ребята, вы узнали героя из очень известной детской книжки?
Дети: Да! Человек Рассеянный с улицы Бассеяной.
1 Ведущий: Мне кажется, он очень расстроен тем, что все растерял. Нужно помочь ему найти все его вещи. Только как это сделать?
Игра «Школьное – не школьное»
На двух столиках разложены разные вещи школьные и не школьные. Две команды детей разбирают и берут только школьные принадлежности
Рассеянный: Вот счастье, все вещи нашлись! Спасибо вам, друзья!
2 Ведущий: А знаешь, Рассеяный, какая самая первая книга в школе?
Рассеяный: Наверное, словарь иностранных слов
2 Ведущий: Не, конечно, самая первач книга у первоклассника – это букварь. И сейчас наши дети познакомят тебя с букварём
ТАНЕЦ «БУКВАРИК»
Рассеяный: С вами было интересно, очень весело, чудесно,
Но прощаться нам пора! До свидания, детвора!
Пойду искать свой поезд!  (Рассеянный уходит, со своими вещами)
(Звучит гудок паровоза, звучит музыка, дети «едут в поезде»)
Голос в репродуктор: Внимание! Внимание! Наш поезд прибывает на станцию
«Математическая »
2 Ведущий: А сейчас для вас, друзья
Есть заданья у меня.
Чтобы в школу поспешить
Надо верно всё решить
ИГРА «ВЕСЕЛЫЕ ЦИФРЫ»
Детям дают карточки с цифрами от «1» до «0». Под веселую музыку дети бегают в разных направлениях. С окончанием музыки, нужно построиться в шеренгу от 1 до 10
ИГРА «РЕШИ ПРИМЕР»
Две ромашки: на каждом лепестке одного цветка написать по одному примеру, а на лепестках другого цветка – ответы. Дети срывают лепестки и решают примеры.
1 Ведущий: Ну а у меня для вас тоже задание
(Дети должны говорить «И я», там где нужно»)
Все домашние заданья
Буду четко выполнять……

На урок без опозданья
Буду утром прибегать…..

Дома ручку не забуду
И тетрадь, и карандаш……

А забыл — реветь я буду
На весь класс, на весь этаж…..

На уроках обещаю
Не шуметь и не болтать……

Если и ответ не знаю,
Буду руку поднимать. …..

А во время перемены
Обещаю не шуметь,
Не сбивать людей и стены,
Не толкаться, как медведь……

Буду ловким, буду смелым,
Буду я в футбол играть…..

Значит, буду то и дело
Мячик в окна забивать. ….

Буду умным и веселым,
Делать добрые дела,
Чтоб меня родная школа
Как родного, приняла……
1 Ведущий: Ну с заданиями мы справились, а сейчас мы с вами узнаем, какие же оценки мы будем получать в школе
ИГРА «ОЦЕНКИ»
На полу разложены оценки 4 и 5. Лицом вниз, дети под музыку двигаются по залу, с окончанием музыки поднимают любую карточку и показывают свои оценки
2 Ведущий: Ну а сейчас мы поиграем с нашими родителями и узнаем, на какие же оценки они учились в школе
ИГРА «ОЦЕНКИ (ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ)»
Ведущий кладет на пол карточки с оценками 2,3,4
2 Ведущий: Вот рецепт мой для пятерок,
Он хорош, совсем недорог:
100 граммов СТАРАНИЯ советую взять,
100 граммов ВНИМАНИЯ туда подмешать,
100 граммов ТЕРПЕНИЯ по капле вливать,
И вы, без сомнения, получите ПЯТЬ!
(Звучит гудок паровоза, звучит музыка, дети «едут в поезде»)
Голос в репродуктор: Внимание! Внимание! Наш поезд прибывает на станцию
«Мечтательная»
1 Ведущий: Мы с вами попали на удивительную, загадочную, волшебную станцию «Мечтательная», где пассажиров посещают самые невероятные мечты!...Но мне кажется, что кто- то успел приехать вперёд нас..
Звучит песня «Кузнечик», выходит Незнайка.
Незнайка: Здравствуйте дорогие девочки и мальчики! А что это вы здесь делаете?
Ответы детей
Незнайка: А я вот тоже сел в поезд и очутился здесь. Только я смотрю, вы какие- то нарядные. Куда это вы так нарядились?
1 Ведущий: А знаешь, Незнайка, наши дети сегодня выпускаются из детского сада и решили прокатиться на поезде «Детство».
Незнайка: А-а-а, так у вас выпускной?! А почему же вы так сидите скромно? Надо обязательно праздновать так, чтобы все окружающие знали, что у девочек и мальчиков из детского сада № 13 сегодня выпускной! Ну, давайте все вместе похлопаем в ладоши, и громко крикнем «Ура»!
Все хлопают в ладоши, и кричат «Ура!»
Незнайка: Молодцы! А теперь расскажите мне, как вы дальше жить собираетесь? Детство тю-тю, всё, закончилось! Пора уже и взрослую жизнь начинать! Пойдете, завтра уже на работу устраиваться! Вот ты, девочка, кем хочешь работать?.. Наверное, врачом? А ты, мальчик — наверное — летчиком?.. А вот этот мальчик, очень на банкира похож!
1 Ведущий: А давай дадим слово нашим детям и они нам расскажут, кем они хотят стать.
Дети:
 1. Я давно люблю читать,
Всё на свете узнавать,
Вот пойду я в институт,
Стану доктором наук!

2. А я моделью стать хочу,
Всех походкой восхищу,
Смотрите, я красоткой стала!
Сниматься буду для журнала.

3. А я в небо полечу,
Стюардессой стать хочу,
Буду очень я стараться,
Пассажирам улыбаться.

4. А я стану бизнесменом!
Буду ездить в «мерседесе»
и ни думать ни о чём!
Заведу себе охрану!
Много целый хоровод!
Буду ездить на Канары,
отдыхать там целый год!

5. Буду в школе я учиться,
обещаю не лениться.
А как только подрасту,
то в учёные пойду!
Все предметы изучу!
Очень умным стать хочу!

6. Вырасту и буду мамой,
буду я детей любить
И мороженым, конечно,
целый день буду кормить!

7. Я мечтаю стать врачом,
Чтобы люди жили дольше,
Чтоб счастливых стало больше.

8. Я стану поваром искусным,
вам блюда все готовить буду вкусно.
Пельмени и шашлык, окрошку и салат,
отведать мои суши каждый будет рад.

 9.Быть водителем мечтаю,
Пассажиров развозить,
Я автобус выбираю!
Чтоб полезным людям быть.

 10.Я пока ещё не знаю,
Кем хочу я в жизни стать…
Может в МЧС подамся -
Буду там людей спасать!

 11.А я хочу банкиром стать,
Огромным банком управлять.

 12.Может быть я президентом стану -
Буду управлять страной!
Но я очень постараюсь,
Чтобы все гордились мной!

2 Ведущий: Вообще-то, Незнайка, наши ребята сначала должны закончить школу…
Незнайка: Ну что вы все заладили — школу, школу! Неужели, для того чтобы работать летчиком, банкиром, или врачом, обязательно сначала нужно учиться в школе? И сколько лет нужно учиться?
2 Ведущий: Одиннадцать!
Незнайка: Одиннадцать?!.. С ума можно сойти! Ну, и зачем так много? Например, я вот возьму и стану, без всякой учебы, ну… Придумал! Я стану директором школы! А что? Галстук у меня есть, шляпа тоже! Да, решено, я буду директором! А вас мальчики и девочки, раз вам так хочется, я зачисляю в свою супер — пупер школу!
Значит, так: когда я скажу «звонок», вы все громко — громко кричите «Динь — динь!». Приготовились, пробуем! Звонок!…
Дети: Динь – динь!
Незнайка: Какие вы все молодцы! А все, папы и мамы радуются, что они могут теперь спокойно заниматься своими делами, пока их дети учатся! И поэтому, после звонка, все родители радостно и громко кричат «Ура!» Договорились? Теперь, давайте попробуем все вместе:
Я произнесу слово — звонок! Дети говорят — «Динь — динь!» А папы с мамами! «Ура!» (повторяют три раза)
Незнайка: Просто замечательно! Все получают оценки, пятерки с плюсом!
А теперь, ответьте мне мальчики и девочки, что вам больше нравится — когда звенит звонок на перемену, или на урок?
Дети: На перемену!
Незнайка: Ах, какие вы хитренькие, у вас еще и уроков не было, а вам уже перемены подавай! Ребята, в моей супер–пупер школе перемена — это главный урок! Хотите знать — почему? А все потому, что отдыхать тоже надо уметь! Внимание — внимание! А теперь, начнем наш урок перемены!
ИГРА "УРОК - ПЕРЕМЕНА"
В начале игры Незнайка называет различные виды деятельности (играем, читаем, пишем, считаем, рисуем и т.д.), дети отвечают, когда они этим будут заниматься - на уроке или на перемене.
Затем правила игры меняются. Незнайка, обращаясь к каждому ребенку, говорит "на уроке", "на перемене", "после уроков". Ребенок называет виды деятельности - на уроке я слушаю учителя, я пишу, я леплю и т.д.
Незнайка: Ой, как хорошо я с вами поиграл, но вот в школу я, пожалуй, не пойду, не хочется мне пока учиться. Впереди лето - отдохну, а потом подумаю.
2 Ведущий: Ну что ж, Незнайка, а мы с ребята, прощаемся с тобой и оправляемся снова в путь.
(Незнайка прощается и уходит, дети садятся в поезд)
(Звучит гудок паровоза, звучит музыка, дети «едут в поезде»)
Голос в репродуктор: Внимание! Внимание! Наш поезд прибывает на станцию
«Патриотическая»
(Дети исполняют песню о России)
Голос в репродуктор: Внимание! Внимание! Наш поезд прибывает на станцию
«Музыкальная»
Голос в репродуктор: Внимание! Внимание! Наш поезд прибывает на станцию
«Прощальная»
Дети:
1.Наш сад сегодня приуныл
И мы грустим совсем немного
Вот день прощанья наступил
И ждет нас дальняя дорога

2.Оставив здесь кусочек детства
Уходим в первый школьный класс
Но с вами будем по соседству
И вспомним вас еще не раз!

3.Обещаем не лениться,
Старших в школе уважать.
Постараемся учиться
На четыре и на пять!

4.На прощанье мы для сада.
Песню дружную споём.
Никогда, нигде, ребята,
Не забудем мы о нём!
1 Ведущий: Вот и подошло к концу наше путешествие, пришла пора вспомнить о тех людях, которые были с нами на протяжении 5 лет.
2 Ведущий: К сожалению, так случается,
Всё, когда - ни будь, кончается.
И последние слова
Нам уже сказать пора.
ПЕСНЯ «ДО СВИДАНЬЯ, ДЕТСКИЙ САД»
А сейчас представляется слово заведующему нашему детскому саду Ильяшенко А.С
СЛОВО РОДИТЕЛЯМ
1 Ведущий: И вот он настал расставания час,
Во взрослую жизнь выпускаем мы вас.
Лишь лето пройдет, и на первый урок
Вас всех пригласит веселый звонок.
2 Ведущий: Ребята, вас в школу провожаем – В добрый час!
Был очень светлым праздник наш.
Желаем вам успехов и старанья
И говорим сегодня: «До свиданья!» (звучит звонок)

Сценка « Когда мы были маленькими»
Первый ребенок.
- Давайте вспомним, как когда-то мы в детский сад пришли, ребята.
Второй ребенок:
- Да что ты, не пришли, нас на колясках привезли.
На ручках часто мы сидели, ногами топать не хотели.
- Я, помню, плакал каждый день,
все маму ждал, в окно глядел.
Третий ребенок:
- А я такое вытворял – в обед над супом засыпал.
Бывало, плохо кушал я, кормили с ложечки меня.
Второй ребенок:
- Любили мы песком кидаться,
Любил наш (Ваня) посмеяться.
Третий ребенок:
Такими были шалунами!
Дрались руками и ногами.
Первый ребенок:
- Да все мы были хороши,
Да, что с нас взять, ведь малыши.


Презентация "Профилактика неинфекционных заболеваний"


title: Презентация "Неличные формы глагола The Non-finite Forms of the Verb. Герундий. The Gerund" 11 класс

extracted_text:
ГБОУ СПО МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ №6ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Тема: “Неличные формы глагола         The Non-finite Forms of the      Verb. Герундий. The Gerund.“

     Выполнила: Пчёлина Л.Г.

                       2013

1
Why this presentation is useful for you
1.You will learn new grammar material on the theme: “The Gerund”.

2. You will be able to use the new grammar material  in your practice.
2
                 неличные формы глагола     the non-finite forms of the verb
К неличным формам глагола относятся: инфинитив, герундий, причастие.
В отличие от личных форм глагола, неличные формы выражают действие без указания лица и числа и поэтому не могут служить в предложении сказуемым.
В русском языке также имеются три неличных формы глагола, но их формы и функции не совпадают полностью с соответствующими частями речи в английском языке.
3
               Герундий. The Gerund
Герундий – это неличная форма глагола, имеющая
грамматические особенности глагола и
существительного.
Герундий образуется прибавлением окончания –ing
к первой форме глагола. По форме герундий совпадает с
причастием настоящего времени, но это не одно и то же.
Например: to read (читать-глагол) – reading (чтение,
читать-герундий).
Герундий выражает действие как процесс: smoking –
курение, курить.
Герундий произошел от отглагольного
существительного. Сохраняя некоторые признаки
существительного, герундий приобрёл свойства
глагола, а именно формы вида и залога.

4
Формы герундия
Герундий имеет формы активного
(действительного) залога и пассивного
(страдательного) залога,а также неперфектные
и перфектные формы.
Неперфектные формы означают
одновременность действия, выраженного
герундием, действию, выраженному смысловым
глаголом (сказуемым предложения),
перфектные формы выражают
предшествование действия, выраженного
герундием, действию, выраженному смысловым
глаголом:

5
Видовременные формы Forms. Tense / Voice Distinctions
6
Видовременные формы Forms. Tense / Voice Distinctions
*1 – означает, действие, обозначенное герундием, одновременно действию, выраженному сказуемым, или следует за ним.

*2 - означает, действие, обозначенное герундием, предшествует действию , выраженному сказуемым.

7
Герундий и его функции в предложении; слова и словосочетания с герундием
1. Как  прямое дополнение герундий употребляется после таких глаголов и выражений:
   to like – любить
   to need – нуждаться
   to prefer – предпочитать
   to enjoy – наслаждаться
   to be busy – быть занятым
   to remember – помнить
   to mind – возражать
   to excuse – извинять
   to be worth – стоить и др.
После глаголов to like , to prefer также употребляется
инфинитив: I like reading.      Но:             I like to read.
8
примеры
I like going there alone.
Excuse my interrupting you.
Your offer needs considering.

Do you remember taking this exam?

I am busy looking after the baby.

Я люблю ездить туда один.
Извините, что перебиваю вас.
Ваше предложение нуждается в рассмотрении.
Вы помните, как сдавали этот экзамен?
Я занят тем, что присматриваю за ребёнком.
9
Герундий и его функции в предложении; слова и словосочетания с герундием
2. Как предложное дополнение герундий может использоваться после любого прилагательного или глагола, требующего предлога:
to depend on – зависеть (от)
to rely on – полагаться (на)
to object to – возражать (против)
to blame…for – стыдить (за)
to thank…for – благодарить (за)
to praise…for – хвалить(за)
to be responsible for – отвечать (за)
to be interested in – быть заинтересованным (в)
to be engaged in – быть занятым (в)
to be fond of – обожать
to be tired of – уставать (от)
to be afraid of – бояться
to look forward to –  с нетерпением ждать
to feel like – быть непрочь и др.
10
примеры
11
It depends on our coming in time.
He objects to my smoking here.
Thank you for writing me a long letter.
He was fond of doing it.
I am tired of working in this manner.

Это зависит от того, придем ли мы вовремя.
Он возражает против того, чтобы я здесь курил.

Спасибо за то, что написали мне длинное письмо.
Он обожал делать это.

Я устал работать в таком режиме.
Герундий и его функции в предложении; слова и словосочетания с герундием
3. Как определение, герундий всегда стоит с предлогом и используется после таких абстрактных существительных, как:
opportunity (of) – возможность
idea (of) –  идея, мысль
importance (of) – важность
interest (in) – интерес
chance (of) – возможность, шанс
hope (of) – надежда
way (of) – способ
experience (in) – опыт
reason (for) – причина

12
примеры
13
I detest your way of doing it.
He’s got a lot of experience in taming wild animals.
There’s no reason for coming so soon.
    После таких существительных, как opportunity, chance, way также употребляется инфинитив. При этом предлог опускается.
That’s the only way to do it.
Мне не нравится, как вы это делаете.
У него большой опыт в укрощении диких зверей.
Нет причины приходить так рано.

Это единственный способ сделать это.
Герундий и его функции в предложении; слова и словосочетания с герундием
4. Как обстоятельство, герундий употребляется всегда с предлогами времени after, before, on, upon; образа действия by, without, instead of, besides.
Примеры
1.We learn a lot by reading.
Читая, мы много узнаём.
2.He left without saying goodbye.
Он ушёл не попрощавшись.

14
Герундий и его функции в предложении; слова и словосочетания с герундием
5. Как часть сказуемого герундий употребляется после глаголов:
to stop – останавливаться
to finish – заканчивать
to go on – продолжать
to start – начинать
to continue – продолжать
to keep on – продолжать
Но после таких глаголов, как  to remember, to
stop, to forget, может использоваться либо
герундий, либо инфинитив; значение
конструкции при этом изменяется.

15
примеры
16
I remember meeting him for the first time five years ago.

I must remember to meet him at the station next Saturday.
Я помню, как ты встретил его впервые пять лет назад(я помню встречу).

Я должен не забывать встретить его на станции в следующую субботу.
Герундиальный оборотТhe Gerundial Construction
Герундий может иметь в предложении свое собственное «подлежащее», т.е. относится к существительному или местоимению, которое не является подлежащим всего предложения.
Примеры
1.We appreciate your helping us.
Мы (высоко) ценим вашу помощь (то, что вы
помогли).
2.We enjoyed the band’s playing very much.
Нам очень понравилось то, как играл
оркестр.

17
Герундиальный оборотТhe Gerundial Construction
Герундиальный оборот на русский язык может переводиться придаточными предложениями, которые вводятся союзами: «то, что / тем, что /  как». Это собственное «подлежащее» может быть выражено:
1. Притяжательным местоимением или существительным в притяжательном падеже, если оно обозначает одушевлённый предмет:
Do you mind my smoking?
Our talk was prevented by Richard’s coming back.
Если это подлежащее состоит из двух и более
существительных, то притяжательный падеж не
используется:
I object to Mary and Jane going out on such a windy
day.
18
Герундиальный оборотТhe Gerundial Construction
2. Если существительное при герундии обозначает неодушевлённый предмет, то оно выражается существительным в именительном падеже:
I said something about my clock being slow.

Герундий и отглагольное существительное.
Тhe Gerund and the Verbal Noun.

I like singing.     Я люблю петь(герундий).
                       Я люблю пение(существительное).

19
Признаки отличия герундия от отглагольного существительного
Герундий не имеет артикля.
Герундий не употребляется во множественном числе.
Определение с предлогом of не может следовать за герундием.
Есть предлог перед словом.
Герундий имеет формы времени и залога.
Герундий может иметь прямое дополнение без предлога.
Герундий может быть связан с наречием.
Существительное не может быть частью составного глагольного сказуемого – это всё герундий.
20
Answer the questions
1. Что такое герундий? Дать определение.
2. Как образуется герундий?
3. Какие формы герундия вы знаете?
4. Что вы можете сказать о видовременных формах герундия?
5. Каковы функции герундия в предложении?
6 .Назовите основные признаки отличия герундия от отглагольного существительного.

21
Translate   into   English
Перестаньте разговаривать.
Мы закончили работу над этой проблемой.
Вы не против того, чтобы открыть окно?
Я очень люблю рисовать.
Мы получили удовольствие от плавания.
Я не возражаю против того, чтобы остаться дома и поработать над моим переводом.
22
Check yourself
Stop talking.
We have finished working at this problem.
Do you mind opening the window?
I enjoy painting.
We enjoyed swimming.
I don’t mind staying at home and working at my translation.
23
Open the brackets, so that you use the gerund
The machine needs (to clean).
I’m quite serious in (to stay) that I don’t want to go abroad.
The old man could not stand (to tell) what he should do.
24
Check yourself
The machine needs cleaning.
I’m quite serious in staying that I don’t want to go abroad.
The old man could not stand being told what he should do.

25
Test
1. The little girl didn’t go near the dog; she was afraid of ____________.
a) being bitten                  b) having been bitten
c) biting                            d) to have bitten
2. The carpet always looks dirty, in spite of _______
every day.
a) sweeping                      b) having been swept
c) being swept                  d) having swept
3. This film is worth ____________.
a) seeing                           b) having seeing
c) saw                               d) having been seeing

26
Check yourself
1 – a)
2 – c)
3 – a)
27
28
GOOD     LUCK!


title: Презентация "Права и обязанности родителей и детей" 9 класс

extracted_text:
Права и обязанности
родителей и детей
ГБОУ «Специальная школа-интернат города Ельца»
Интегрированный урок в 9 классе:
(обществознание, СБО)
Учитель высшей квалификационной категории:
                     Соломенцева Т.А.
   Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные вопросы: что люди могут делать по отношению друг к другу и что не могут? На что имеют право и на что не имеют?
   И люди взялись за решение этих вопросов. В беседах между собой они пытались  об этом договориться и установить правила жизни в человеческом обществе.
  Эти правила записаны во Всеобщую декларацию прав человека. В ней изложены права взрослых людей.
   Дети тоже являются полноценными членами общества людей. У них тоже есть права и обязанности. Люди из разных стран собрались вместе, договорились и приняли одинаковые права для всех, независимо от того,  в каком государстве живет маленький человек. В 1989 году Организация Объединенных Наций создала и приняла документ, в котором прописаны права и обязанности детей.

   Этот документ  называется
    Конвенция о правах
           «ребенка».

В каждой стране есть еще и своя Конституция это основной закон, по  которому должны жить и взрослые, и дети.
Права взрослого и права ребенка важно знать. Не менее важно помнить, что кроме прав  и у взрослых и у детей  есть обязанности,   которые необходимо выполнять.
Определение понятий
ПРАВО - система общеобязательных, формально определенных норм.

ОБЯЗАННОСТЬ - безусловные для выполнения действия, по общественным требованиям или внутренним побуждениям; просто синоним долга.

Право на жизнь.
Право на имя при рождении.
 Право на образование.
 Право на медицинскую помощь.
 Право на заботу и воспитание родителями.
 Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.
 Право на отдых и досуг.
 Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.
            « Имею право»
  Мы с вами живем не одни, не в лесу, а среди людей. Поэтому очень важно научиться различать хорошее и плохое, принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях, контролировать свое поведение при общении с другими людьми.

         Обязанности ребенка:
     Ребенок обязан:
соблюдать законы государства,
заботиться о родителях,
уважать права и интересы других граждан,
традиции и культурные ценности народа, других наций и народностей,
овладевать знаниями, умениями и навыками,
бережно относиться к окружающей среде, всем видам собственности.

Уважать родителей и  взрослых людей.
Культурно вести себя в семье, классе, в школе и за их пределами.
Ходить опрятными, аккуратными.
Выполнять устав школы.
Уметь выслушать не перебивая.
Уметь признать, что были не правы.
Помогать товарищу, стараться договориться.
Говорить всегда только правду.
Радоваться успеху товарища.

          ОБЯЗАННОСТИ РЕБЁНКА:
Права и обязанности родителей:
 Родители несут ответственность за воспитание
  и развитие своих детей (ст.63 п.1 СК).
 Обеспечить получение детьми основного
  общего образования  (ст.63 п.2 СК).
 Равенство прав и обязанностей родителей
  ( ст. 61 СК).
 Защита прав и интересов детей (ст.64 СК).
 Осуществление родительских прав (ст. 65 СК).

Семейное право в древности
Князь Владимир Мономах оставил
“Поучения детям” :

-при старших молчать,
-мудрых слушать,
-старшим повиноваться,
-с равными себе дружить.

При Иване Грозном появился знаменитый “Домострой”.
 Он учил:
-не красть,
-не лгать,
-не завидовать,
-не осуждать других,
-соблюдать порядок и чистоту в доме,
-строго выполнять свои обязанности.

Определение прав и обязанностей родителей и детей в рамках СК.РФ. из отрывков сказок
1. Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Чего лишили эту девочку?
2. Вы помните, что дальше произошло с Каем из сказки "Снежная королева"? (Его увезла Снежная королева.) Чего лишила Кая Снежная королева?

Маугли
3. Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права?
4. Баба-Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство.
5. Кто обидел падчерицу из сказки "12 месяцев"? Что может произойти с ребенком, если его ночью в метель отправляют в лес? Чего может лишиться эта девочка.

6 . Кто обидел Буратино? Чего от него добивались кот и лиса?
Вспомните, куда шел Буратино с монетами?

Ответы:
1.(ст. 54 п.2 СК, ребенок имеет права на воспитание своими  родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение человеческого достоинства.)

2. (ст. 54 п.1 СК ребенком признается лицо, не достигшее возраста
           восемнадцати лет, совершеннолетия)

3. (ст. 54 п.2  каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье,
           право знать своих родителей, право на их заботу, право на
           совместное с ним проживание.)

4.(ст. 54 п.2  каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье,
            право знать своих родителей, право на их заботу, право на
            совместное с ним проживание.)

5.(ст. 63 п.1 жизни, здоровья.)

6.(ст. 60 Буратино мог лишиться своих денег, своего имущества)
   (ст. 63 право на образование.)

Мама: Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!
Сын: Я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.
Пожалуйста, разберитесь, кто здесь прав?

Учитель: Коля, ты сегодня дежурный, вытри, пожалуйста, доску.
Дима: Вы не имеете право заставлять меня дежурить! Конвенцией «О правах ребенка» запрещено насилие над детьми.
Объясните, пожалуйста, Коле в чем он не прав.
Учитель: Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете! Ведь дети ее только что помыли!
Иванов: А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием!
Разъясните Иванову его права и обязанности.

Учитель: Петров, ты почему на математике бегал по классу?
Петров: Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!
Правильно ли рассуждает Петров?
Рефлексия
Задание к группе 1
Какими вы хотели бы видеть ваших будущих детей?

Задание к группе 2
Какими родителями вы себя представляете в будущем?


title: Презентация "Итоговое занятие по Истории Якутии" 4 класс

extracted_text:
Итоговое занятие по Истории Якутии
Педагога дополнительного образования
Константиновой Антонины Афанасьевны
Тип урока:
Обобщающий  с применением интерактивной методики
Форма занятия

Занятие  комплексного применения знаний
Цель
Выявление  и развитие у воспитанников интереса к истории, обобщение изученного материала.
Задачи по формированию результатов обучения
- Содействие к более глубокому пониманию учебных материалов
- Развитие навыков комплексного решения проблем
- Содействие установлению диалога или полилога всех участников учебного процесса
- Развитие навыков групповой работы

Используемые технологии:
Технологии  интерактивного обучения (обратная связь, игр-викторина, разбор конкретных ситуаций),  информационно-коммуникационные технологии (учебная презентация).
Методические приемы
Прием  наглядности, прием повторения и обобщения знаний, прием проектной методики, игровой метод.
Аппаратное обеспечение
Компьютер, проектор, интерактивная доска
Условия организации интерактивного обучения и воспитания
Доверительные, позитивные отношения между педагогом и воспитанниками, демократический стиль преподавания, сотрудничество в педагогическом процессе педагога и воспитанников, детей между собой, опора на личный опыт, включение в учебный процесс ярких примеров, фактов, образов, многообразие форм и методов представления информации, форм деятельности, взаимомотивация учащихся.
Викторина
История Якутии
Как называется наука которая изучает прошлое по вещественным доказательствам?
Археология
Назовите три периода каменного века
Палеолит
Мезолит
Неолит
Согласно легенде предками якутов были…
Омогой Баай
Эллей Боотур
Когда и кем был основан Ленский острог
1632г. Петр Бекетов
Как называется корабль первопроходцев?
коч
Назовите русских землепроходцев, чьими именами названы улицы города Якутска
Ерофей Хабаров
Василий Поярков
Семен Дежнев и Абакаяда
Схема какой экспедиции 18 века изображена на карте?
Камчатской экспедиции
Как назывался корабль полярных исследователей Прончищевых
Якутск
Описание какого полуострова вы видите на страницах этой старинной книги?
Камчатка
Что искали члены русской полярной экспедиции Эдуарда Толля
Золото земли Санникова
Именем какого ученого названы эти горы на севере Якутии?
Хребет Черского
Изображение какого исчезнувшего города на севере Якутии вы видите?
Зашиверск
Представители какой семьи русской аристократии нескольких поколений были в ссылке в Якутске
Анна Бестужева
Александр Бестужев-Марлинский
Чье имя носит школа №5 г. Якутска?
Николая Кривошапкина
Какое прозвище было у купца-мецената Гаврила Никифорова?
Манньыаттаах уола
Кто из якутских купцов помог в открытии женской гимназии в Якутске?
Петр Захаров
Как зовут якутского Робин Гуда?
Василий Манчары
В каком улусе произошла ледяная осада «Сасыл сысыы» во время Гражданской войны?
Амгинском улусе
Какого якутского снайпера фашисты называли «Сибирская сова»?
Ивана Кульбертинова
Какой Герой Советского Союза в одиночку переплыл Днепр и уничтожил около 50 фашистов?
Федор Попов
Назовите президентов РС (Я)
Михаил Николаев
Вячеслав Штыров
Егор Борисов
Заключение
Применение интерактивного обучения дает конкретному обучающемуся опыт активного освоения учебного содержания во взаимодействии с учебным окружением, освоения нового опыта взаимодействия, развитие толерантности и творческого мышления, возможность самосовершенствования, в учебной группе – развитие навыков общения и взаимодействия в малой группе, формирование ценностно-ориентационного единства в группе