title: Конспект ООД "Капля воды - весь мир"

extracted_text:
Конспект ООД на тему «Капля воды – весь мир» в средней группе.

Цель: Сформировать у детей знания о значении воды для всех живых существ,
вода-источник жизни.
Образовательные задачи:
Дать первоначальные знания о круговороте воды в природе
Совершенствовать навыки проведения лабораторных опытов
 Воспитательные задачи:
воспитывать бережное отношение к воде;
Развивающие задачи:
развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы.
Предварительная работа: Беседы по темам: «Где есть вода?», «Кому нужна вода?», «Почему надо беречь воду?», отгадывание загадок, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций о воде.
Оборудование: Карточки в виде капелек воды с загадками, картинки на тему «Вода», ведерко, стеклянные стаканы, ложки, соль, сахар, краски, кисточки, карты – символы свойства воды, обручи, музыкальное сопровождение для подвижной игры.
                                                    Ход НОД.
1. Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы сегодня не одни, у нас гости, давайте поздороваемся с ними.
Дети: Здравствуйте…
Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики.  Ребята, я скажу вам по секрету, что c минуты на минуту к нам прибудет очень важный гость.
(стук в дверь, внести игрушку Доктор Айболит)
Доктор Айболит: Здравствуйте ребята, я очень рад, снова вас видеть.
Дети: Здравствуй,Доктор Айболит!
Воспитатель:Ребята, Доктор Айболит пришёл не с пустыми руками. Он с собой принёс коробочку, и там что - то лежит. Давайте заглянем в нее…Что там? (карточки-капельки).
- Это не простые капельки, они с загадками. Я вам их сейчас загадаю.

1)Шумит он в поле и в саду, (Отгадки прикрепить на доску)
А в дом не попадёт
И никуда я не пойду
Покуда он идёт. (дождь)

2) Пушистая вата
Плывёт куда –то
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (облако)
3) Лежало одеяло
Мягкое, белое.
Солнце напекло –
Одеяло утекло. (снег)
4) Течёт, течёт – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит. (река)

Воспитатель: - Ребята, что объединяет эти отгадки? Как думаете, о чём мы с вами будем сегодня говорить?
Дети: О воде.

Воспитатель: - Трудно найти на Земле место, где бы не было воды. Вода есть всюду: в океанах, в морях, реках и озерах. Вода в земле, в растениях, животных и даже в человеке.
Воспитатель: - Ребята, а для чего нужна вода человеку?
Ответы детей (пить, мыться, готовить еду и т.д.)
Воспитатель: - Но вода нужна не только человеку! А кому ещё?
Ответы детей (животным, растениям)
Воспитатель: - Вода необходима животным, растениям, насекомым. Без воды все живые существа не смогут выжить. Вода - это основа жизни!
Ребята, а Доктор Айболиточень хочет узнать, знаете ли вы, где у нас в группе живут капельки.
-  Давайте покажем Доктору Айболиту, где у нас живут капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу. А отмечать мы их будем красивыми капельками из бумаги.

2. Путешествие-поиск капелек по группе

(Дети идут по группе делают остановки)
В уголке природы: возле растений.
 - Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода.   (Приклеивают большую капельку)
- Около раковины (мойки): помощнику воспитателя надо много воды, чтобы мыть посуду, вытирать пыль, убирать в группе. (Приклеивают большую капельку)
У стола, на котором стоит чайник с водой: вода нужна, чтобы мы могли её попить. (Приклеивают большую капельку)
В туалетной комнате: вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо, выполнять необходимые гигиенические требования.
 (Приклеивают большую капельку)
В игровом уголке: вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду. (Приклеивают большую  капельку)

- Вот,Доктор Айболит, сколько в нашей группе сестричек-капелек живёт, которые приносят нам большую пользу. И мы обещаем с ребятами их беречь, и зря воду не тратить, расходовать её по назначению.

- А сейчас я предлагаю послушать сказку, которая называется «Путешествие капельки»ПРЕЗЕНТАЦИЯ
- Понравилась сказка? (ответы детей?)
-  А теперь я приглашаю вас поиграть в игру

Подвижная игра «Капельки и тучки».
На полу разложены обручи (на один меньше, чем детей) – это тучки. Все дети – это капельки. Пока звучит музыка, дети свободно перемещаются по группе. Музыка останавливается, каждая «капелька» должна занять любую «тучку». «Капелька», которой не хватило «тучки», испарилась. Игра проводится 2-3 раза.

3. Практическое экспериментирование.

Воспитатель:Вода одно из удивительных веществ на планете. Мы уже знаем кое - что о воде, и сегодня ещё познакомимся с её некоторыми свойствами.

Опыт №1 Вода - это жидкость».

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, перед нами два стаканчика, один пустой, а другой с водой, давайте попробуем, очень аккуратно, перелить воду из одного стаканчика в другой.

Воспитатель: - Что делает вода? (ответы детей) Вода льётся. А почему она льётся?                          ответы детей (Потому, что вода жидкая)
Вывод: Вода - это жидкость.

Вывешивается картинка с символом этого свойства воды.

Опыт №2 Вода не имеет запаха».

Воспитатель: - Ребята, а как пахнут цветы? Какой у них запах?
Ответы детей (приятный, вкусный)
Воспитатель: - А давайте понюхаем воду в наших стаканчиках. Чем пахнет вода?
Ответы детей.
Вывод: Вода ни чем не пахнет, у воды нет запаха.

Вывешивается картинка с символом этого свойства воды.

Опыт №3 «Вода не имеет вкуса».

Воспитатель: - Ребята, а какая соль на вкус? Лимон? Интересно, а какая на вкус вода?
Ответы детей.
Воспитатель: - А давайте проверим? Попробуем воду в своих стаканчиках.
Воспитатель: - Какой вкус у воды?
Ответы детей.
Вывод: Вода не имеет вкуса, она безвкусная.

Вывешивается картинка с символом этого свойства воды.

Воспитатель: - Тише, тише, ребята, Доктор Айболитчто-то мне хочет сказать!
Воспитатель прислушивается, приближаясь к Доктору Айболиту.
Воспитатель: - Доктор Айболитговорит, будто знает, что вода может менять вкус. Давайте проверим!

Воспитатель: - Посмотрите, у нас на столе стоят тарелочки с солью и сахаром, давайте добавим их в наши стаканчики с водой и посмотрим, что будет!
Дети ложечками добавляют соль и сахар в стаканчики и размешивают.
Воспитатель: - Ребята, а куда же делись соль и сахар, которые мы добавили в воду?
Ответы детей.
Воспитатель: - Они исчезли, растворились! А теперь, давайте снова попробуем воду. Какая она стала на вкус?
Ответы детей (сладкая, соленая)

Вывод: Вода может растворять некоторые вещества и приобретать вкус, растворенного в ней вещества.
Вывешивается картинка с символом этого свойства воды.

Опыт №4 Вода может менять цвет».

Воспитатель: - Ребята, мне стало интересно, если вода может менять вкус, а может ли она менять свой цвет? Ведь мы с вами знаем, что чистая вода - прозрачная! Давайте проверим! Возьмем кисточки и добавим краску в воду.
(Действия детей)
Воспитатель: - Что же случилось с водой? Она поменяла свой цвет.

Вывод: Вода приобретает цвет, растворенного в ней вещества.

Итог.
Воспитатель:Ребята, вы молодцы, со всеми заданиями справились. Вам понравилось?
- А сейчас, давайте ещё раз вспомним, где же у нас живут сестрички-капельки.
- Для чего нам нужна вода?
- Как нужно беречь воду?
_ Молодцы, ребята!

-Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, океане
И в водопроводном кране.
Без неё нам не умыться,
Не покушать, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
Воспитатель:
 - Ребята, Доктор Айболит всем говорит спасибо за то, что вы так много рассказали  ему о воде. И дарит вам на память о себе волшебные капельки, которые будут поить нас живительной силой. Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении.
(Каждому ребёнку вручается капелька)
- Спасибо тебе Доктор Айболит, и вам, ребята, спасибо за вашу активную и интересную работу.
Скажем Доктору Айболиту  – «До свидания!»


Подборка тренировочных заданий для подготовки к ВПР по русскому языку 2 класс


title: Презентация "Christmas"

extracted_text:
Christmas
Подготовил: учитель английского языка
МБОУ «СОШ п. Нивенское»
Юкович Елена Николаевна

Christmas
is Christian holiday
that celebrates
the birth of Jesus Christ. For millions of Christians throughout the world
it is the happiest and the busiest time of the year. No one knows the exact date of Christ's birth
but most Christians celebrate Christmas on December 25.
The word Christmas comes from Christes masse, an early English phrase that means Mass of Christ.
Christmas symbols The History of Christmas Trees
The evergreen (вечнозеленая) fir tree (ель) has traditionally been used to celebrate winter festivals (pagan (языческие) and Christian) for thousands of years. Pagans used branches (ветви) of it to decorate their homes during the winter solstice (солнцестояние), as it made them think of the spring to come. Christians use it as a sign of everlasting (вечный) life with God.
Nobody is really sure when Fir trees were first used as Christmas trees. It probably began about 1000 years ago in Northern Europe.
The first documented use of a tree at Christmas and New Year celebrations is argued (спорить)between the cities of Tallinn in Estonia and Riga in Latvia! Both (оба)claim (утверждать) that they had the first trees; Tallinn in 1441 and Riga in 1510. Both trees were put up by the 'Brotherhood (братство)of Blackheads' which was an association of local unmarried merchants (торговец, купец), ship owners, and foreigners in Livonia (what is now Estonia and Latvia).

Christmas symbolsThe Mistletoe (Омела)

The custom of kissing under the mistletoe may have come from the Scandinavians who associated the plant with their goddess of love, Frigga.
They believed that those who kissed under the mistletoe will experience happiness and good luck.
Christmas symbols Poinsettia
    The poinsettia is native to Mexico.
    The poinsettia became a symbol of Christmas based on an old Mexican legend of a poor Mexican girl called Pepita.                                             She had no present to give to baby Jesus as the Christmas Eve Service. She picked up (собрала) some weeds (трава, сорняк) and made them into a bouquet and placed it at the bottom of   the nativity scene (место рождения). The bouquet of weeds suddenly burst into (расцветать) bright red flowers. All who saw them believed that it was a miracle (чудо). The flowers became known as the "Flowers of the Holy Night (Святая ночь)". The red colored leaves symbolize the blood (кровь) of Jesus Christ and the white leaves his purity (непорочность).

Christmas symbolsHolly (остролист)
The prickly (колючий) leaves represent the crown of thorns (терновый венец) that Jesus wore when he was crucified (был распят). The berries are the drops of blood that were shed (были пролиты) by Jesus because of the thorns.
In Scandinavia it is known as the Christ Thorn.
Christmas symbolsChristmas Candy Canes originated in Germany about 250 years ago. They started as straight white sugar sticks (палочки).A story says that a choirmaster  (хормейстер), in 1670, was worried (был озабочен) about the children sitting quietly(тихо) all through the long Christmas nativity service. So he gave them something to eat to keep them quiet! As he wanted to remind them of Christmas, he made them into a 'J' shape like a shepherds crook (пастушья палка с крюком), to remind them of  the shepherds that visited the baby  Jesus at the 1st Christmas. Sometime  around 1900 the red stripes  (полосы)were added and they were flavored with peppermint or wintergreen.
Christmas symbols St. Nicholas, Santa Claus & Father Christmas
St. Nicholas was a Bishop (епископ) who lived in the 4th century in a place called Myra in Asia Minor (now called Turkey). He was a very rich man because his parents died when he was young and left him a lot of money. He was also a very kind man and had a reputation for helping the poor and giving secret gifts to people who needed it. There are several legends about St. Nicholas.
The most famous story about St. Nicholas tells how the custom of hanging up stockings to get presents in first started! It goes like this:
There was a poor man who had three daughters. He was so poor, he did not have enough money for a dowry (приданое), so his daughters couldn't get married. One night, Nicholas secretly dropped (спустил) a bag of gold down the chimney (дымоход) and into the house (This meant that the oldest daughter was then able to be married.). The bag fell into a stocking that had been hung by the fire to dry! This was repeated later with the second daughter. Finally, determined to discover the person who had given him the money, the father secretly hid by the fire every evening until he caught Nicholas dropping in a bag of gold. Nicholas begged the man to not tell anyone what he had done, because he did not want to bring attention to himself. But soon the news got out and when anyone received a secret gift, it was thought that maybe it was from Nicholas.

Christmas symbolsReindeerReindeer are deer species found in the Arctic regions and are well-adapted to living in cold conditions, thus a perfect animal symbol to use during the winter season — the season most associated with Christmas. But other than that, reindeer came to be popular because of the poem, “A Visit from St. Nicholas,” which was written by Clement Moore, and the song “Rudolph, the Red-Nosed Reindeer.” Moore’s poem, also known as “The Night Before Christmas,” talks of Santa Claus and his little sleigh, driven by eight flying reindeer. Moore`s poem was published annually during Christmas and has established the reindeer as a beloved (любимый) symbol of the holidays.
Christmas symbolsChristmas  carols (рождественские песнопения)

     Carols were first sung in Europe thousands of years ago, but these were not Christmas Carols. They were pagan songs (языческие песни), sung at the Winter Solstice (зимнее солнцестояние) celebrations as people danced round stone circles (The word carol originally meant to dance to something). The Winter Solstice is the shortest day of the year, usually taking place around the 22nd December. The word Carol actually means dance or a song of praise (восхваление) and joy! Carols used to be written and sung during all four seasons, but only the tradition of singing them at Christmas has really survived (сохранилась).
Silent Night (тихая ночь)
 List of references
https://www.google.ru/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fupload.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2Fthumb%2F6%2F62%2FNativity_tree2011.jpg%2F300px-Nativity_tree2011.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fen.wikipedia.org%2Fwiki%2FChristmas&docid=R5vrG6e91qvclM&tbnid=kHBUsvnIHhwiFM%3A&vet=1&w=300&h=201&bih=638&biw=1366&q=christmas&ved=0ahUKEwjBypzfvY_RAhWE1SwKHfZBA0UQMwg4KAcwBw&iact=mrc&uact=8
http://www.alleng.ru/engl-top/135.htm
https://www.google.ru/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=&url=https%3A%2F%2Fen.wikipedia.org%2Fwiki%2FChristmas&psig=AFQjCNHujJ7nZzVW608wbw4MGGCqjhpHIQ&ust=1482760044829371
http://www.kiddyhouse.com/Christmas/symbols.html
https://yandex.ru/images/search?p=4&text=mistletoe%20christmas&img_url=http%3A%2F%2Fwww.ambius.com%2Fblog%2Fwp-content%2Fuploads%2F2015%2F12%2FBizarre-Botanicals-1-297x300.jpg&pos=148&rpt=simage&lr=2
https://yandex.ru/images/search?p=5&text=mistletoe%20christmas&img_url=https%3A%2F%2Fhouseappeal.files.wordpress.com%2F2012%2F12%2Filll6u.jpeg&pos=179&rpt=simage&lr=2
https://yandex.ru/images/search?p=4&text=poinsettia%20christmas&img_url=https%3A%2F%2Fimg-4.fruugo.com%2Fproduct%2F7%2F21%2F9380217_0340_0340.jpg&pos=132&rpt=simage&lr=2
https://yandex.ru/images/search?text=holly%20christmas&img_url=https%3A%2F%2Fwww.quia.com%2Ffiles%2Fquia%2Fusers%2Fphan10%2FHolly-Wreath.jpg&pos=27&rpt=simage&lr=2
http://www.whychristmas.com/customs/hollyandivy.shtml
https://yandex.ru/images/search?p=1&text=candy%20cane%20christmas&img_url=http%3A%2F%2Fgif-jpg-png.ru%2F_ph%2F39%2F747917872.png&pos=38&rpt=simage&lr=2
https://yandex.ru/images/search?p=2&text=candy%20cane%20shepherds%20christmas&img_url=https%3A%2F%2Fmustardseed71.files.wordpress.com%2F2014%2F12%2Fshepherd2.png&pos=87&rpt=simage&lr=2
http://www.whychristmas.com/customs/fatherchristmas.shtml

https://yandex.ru/images/search?p=2&text=saint%20nicolas%20drop%20gifts%20through%20the%20chimney&img_url=http%3A%2F%2Fwww.stnicholascenter.org%2Fmedia%2Fimages%2Fb%2Fbelgian-pc-chimney-wmaster.jpg&pos=63&rpt=simage&lr=2
https://yandex.ru/images/search?p=3&text=legend%20about%20hanging%20stockings&img_url=http%3A%2F%2Fimg.photobucket.com%2Falbums%2Fv185%2Fkenzee%2Femoticons%2Fholidays.jpg&pos=91&rpt=simage&lr=2
http://www.merrystockings.com/blog/why-reindeer-is-associated-with-christmas/2010/07/09/
http://www.bing.com/images/search?q=9+reindeer+and+santa&view=detailv2&&id=5AF6004C41C63F1ACA4DF037230C248E659586CC&selectedIndex=0&ccid=M9p9z9yf&simid=608016999301188934&thid=OIP.M33da7dcfdc9f3e8848c7ebcac298150eo0&ajaxhist=0
http://www.bing.com/images/search?q=9+reindeer+and+santa&view=detailv2&&id=7B27173858134C3C6BA9486A4298CE80EE04AD87&selectedIndex=34&ccid=d7I6IiiE&simid=608003543172844863&thid=OIP.M77b23a222884b036185a0502d21fd691o0&ajaxhist=0
http://mp3goo.com/get/cC9DRGFtx5UTRp-2yXxkFiMCiVYoNqUgfz5TnlpeXbYCl3KxGw-1YsJTkl0UOm281YQR6vHWymyfz3AywL5ZhkpWmtjUl76Kc9dDk2Uzdlyu7loEvcfzJs_x8758JmzwQaADQ-t2GpBHRKPZbZpXIr9GaqpBl-c168JIWQqjJ6w/Rudolph+the+Red+Nose+Reindeer.html
http://www.whychristmas.com/customs/carols_history.shtml
https://cloud.mail.ru/public/fd8624414436/Silent%20Night.mp4
http://www.whychristmas.com/customs/colors-of-christmas.shtml
http://www.bing.com/images/search?q=christmas+carolers+children&view=detailv2&&id=18B8F7CCBBE79AA32BC07CC33929BD88D4B21C34&selectedIndex=7&ccid=EJybnsxF&simid=608015294193533829&thid=OIP.M109c9b9ecc45319595c19d0338769c8aH0&ajaxhist=0
https://www.google.ru/search?q=mistletoe&newwindow=1&espv=2&biw=1366&bih=638&tbm=isch&imgil=xy7dvDFT7DLG8M%253A%253B2jT583jJ1TmPNM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.altogetherchristmas.com%25252Ftraditions%25252Fmistletoe.html&source=iu&pf=m&fir=xy7dvDFT7DLG8M%253A%252C2jT583jJ1TmPNM%252C_&usg=__FR9xrt6DRfBqeHvV9vaFAqSQt1o%3D&ved=0ahUKEwi2n7WSlpDRAhUJECwKHbasAK0QyjcIOA&ei=nipgWLbYD4mgsAG22YLoCg#newwindow=1&tbm=isch&q=mistletoe+kiss&imgrc=rPHvhUHdHssdYM%3A
https://www.google.ru/search?q=mistletoe&newwindow=1&espv=2&biw=1366&bih=638&tbm=isch&imgil=xy7dvDFT7DLG8M%253A%253B2jT583jJ1TmPNM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.altogetherchristmas.com%25252Ftraditions%25252Fmistletoe.html&source=iu&pf=m&fir=xy7dvDFT7DLG8M%253A%252C2jT583jJ1TmPNM%252C_&usg=__FR9xrt6DRfBqeHvV9vaFAqSQt1o%3D&ved=0ahUKEwi2n7WSlpDRAhUJECwKHbasAK0QyjcIOA&ei=nipgWLbYD4mgsAG22YLoCg#newwindow=1&tbm=isch&q=poinsettia+christmas+&imgrc=cvaAIaBPUjMBqM%3A
https://www.google.ru/search?q=mistletoe&newwindow=1&espv=2&biw=1366&bih=638&tbm=isch&imgil=xy7dvDFT7DLG8M%253A%253B2jT583jJ1TmPNM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.altogetherchristmas.com%25252Ftraditions%25252Fmistletoe.html&source=iu&pf=m&fir=xy7dvDFT7DLG8M%253A%252C2jT583jJ1TmPNM%252C_&usg=__FR9xrt6DRfBqeHvV9vaFAqSQt1o%3D&ved=0ahUKEwi2n7WSlpDRAhUJECwKHbasAK0QyjcIOA&ei=nipgWLbYD4mgsAG22YLoCg#newwindow=1&tbm=isch&q=fireplace+christmas+stockings&imgrc=0R9CLl8p1t4bxM%3A
https://www.google.ru/search?q=mistletoe&newwindow=1&espv=2&biw=1366&bih=638&tbm=isch&imgil=xy7dvDFT7DLG8M%253A%253B2jT583jJ1TmPNM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.altogetherchristmas.com%25252Ftraditions%25252Fmistletoe.html&source=iu&pf=m&fir=xy7dvDFT7DLG8M%253A%252C2jT583jJ1TmPNM%252C_&usg=__FR9xrt6DRfBqeHvV9vaFAqSQt1o%3D&ved=0ahUKEwi2n7WSlpDRAhUJECwKHbasAK0QyjcIOA&ei=nipgWLbYD4mgsAG22YLoCg#newwindow=1&tbm=isch&q=santa+claus&imgrc=iROIKF3nZww60M%3A
https://www.google.ru/search?q=mistletoe&newwindow=1&espv=2&biw=1366&bih=638&tbm=isch&imgil=xy7dvDFT7DLG8M%253A%253B2jT583jJ1TmPNM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.altogetherchristmas.com%25252Ftraditions%25252Fmistletoe.html&source=iu&pf=m&fir=xy7dvDFT7DLG8M%253A%252C2jT583jJ1TmPNM%252C_&usg=__FR9xrt6DRfBqeHvV9vaFAqSQt1o%3D&ved=0ahUKEwi2n7WSlpDRAhUJECwKHbasAK0QyjcIOA&ei=nipgWLbYD4mgsAG22YLoCg#newwindow=1&tbm=isch&q=christmas&imgrc=QRjqq28Vgo9HKM%3A
http://www.whychristmas.com/customs/trees.shtml
https://www.google.ru/search?q=mistletoe&newwindow=1&espv=2&biw=1366&bih=638&tbm=isch&imgil=xy7dvDFT7DLG8M%253A%253B2jT583jJ1TmPNM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.altogetherchristmas.com%25252Ftraditions%25252Fmistletoe.html&source=iu&pf=m&fir=xy7dvDFT7DLG8M%253A%252C2jT583jJ1TmPNM%252C_&usg=__FR9xrt6DRfBqeHvV9vaFAqSQt1o%3D&ved=0ahUKEwi2n7WSlpDRAhUJECwKHbasAK0QyjcIOA&ei=nipgWLbYD4mgsAG22YLoCg#newwindow=1&tbm=isch&q=christmas+tree+in+trafalgar+square+2016&imgrc=_kTyszBMLegQUM%3A
https://www.youtube.com/watch?v=9OL7erElfvA


title: Тест "Образование и правописание действительных причастий настоящего времени" 7 класс

extracted_text:
Тест «Образование и правописание действительных причастий настоящего
времени».

   1. Укажи действительные причастия настоящего времени.

      1.Составленный;

      2.замеченный ;

      3.шагающий;

      4.услышанный;

      5.называемый;

      6.погруженный;

      7.несущий;

      8.оторванный;

      9.испытанный;

      10.разбитый;

      11.успевающий;

      12.рычащий;

      13.страдающий;

      14.предусмотренный;

      15.подписанный;

      16.учредивший;

      17.выпущенный;

      18.применяемый;

      19.заявивший;

      20.осуществляемый;

      21.повышенный;

      22.посетивший;

      23.распространивший;

      24.задействованный.

2.Найди и исправь ошибочный вариант написания причастий в словосочетаниях.

1. а) Прибывающий вовремя;

      б) сомневающийся во всем;

       в) борящийся за власть.

2.а) Произрастающий на юге;

    б) видющий меня;

     в) управляющий автомобилем.

3. а) Тратящий слова;

    б) встречаящий часто;

     в) режущий на части.

4. а) Попадающий на глаза;

     б) стреляющий метко;

      в) движащийся вперед.

5. а) Надеящийся на чудо;

    б) распадающийся на части;

     в)жарящий на костре.

6. а) Следущий за мной;

    б) ненавидящий меня;

     в) верящий всем.

3. Выбери правильный вариант написания.

1. Я чувствовал себя королем и повелителем острова, полностью
распоряжа(ю,я)щимся  жизнью своих подданных. 2. Природа, пита(ю,я)щая
всякую тварь, сама учит нас, как пользоваться ее дарами. 3. На голове у
меня красовалась высокая бесформенная шапка из козьего меха со
свиса(ю,я)щим назад назатыльником, прикрыва(ю,я)щим мою шею от солнца. 4.
Чулок и башмаков у меня совсем не было, а вместо них я соорудил себе нечто
вроде полусапог, застегива(ю,я)щихся сбоку, как гетры. 5. Я понимал, что
человек, стро(ю,я)щий лодку, должен запастись терпением, потому что это
занятие,требу(ю,я)щее большого труда. 6. Вид(ю,я)щие лодку могли
предположить, что на острове есть люди. 7. Стены, окружа(ю,я)щие крепость,
я укрепил земляной насыпью футов в десять толщиной. 8. Моя душа,
жажд(ю,я)щая мести, и мой ум были полны кровожадных планов избиения
отвратительных выродков, пожира(ю,я)щих  друг друга.

                                                                 По Д. Дефо.


title: Тест "Цивилизации Древнего мира и раннего Средневековья" 10 класс

extracted_text:
Тест по истории. Россия в мире, 10 класс.
Тема: «Цивилизации Древнего мира и раннего Средневековья»
1. Первые занятия древнего человека
а) бортничество  б) охота и собирательство в) скотоводство и земледелие г) ремесло
2. Как назывались первые цивилизации?
а) античные  б) вавилонские   в) ирригационные  г) водные
3. Неолитическая революция – это переход от         …               хозяйства к          ….                 .
4. Соотнесите цивилизации и долины рек, в которых они зародились
А. Египетская                                                             а) Инд
Б. Индийская                                                              б) Тигр и Евфрат
В. Китайская                                                               в) Нил
Г. Шумерская/Вавилонская                                       г) Хуанхэ
5. Напишите три признака деспотии
1.
2.
3.
6. Полис – это
7. Какие затраты несли богатые и знатные граждане полиса (не менее трех)?
1.
2.
3.
8. Демократия в Афинах установилась в
а) VIIв.до н.э.      б) IV в.до н.э.      в) VI в.до н.э.      г)Vв.до н.э.
9. Три причины кризиса Римской империи
1.
2.
3.
10. Распад Римской империи произошёл в
а) 394г.    б) 395г.   в) 396г.   г) 397г.
11. Соотнесите
А. Испания                                                            а) вандалы
Б. Галлия                                                               б) англы и саксы
В. Северная Африка                                           в) остготы
Г. Италия                                                               г) франки
Д. Британия                                                          д) вестготы
12. Когда произошла битва при Пуатье?
а) 730г.     б) 731г.     в) 732г.     г) 733г.
13. В каком году внуки Карла Великого подписали договор о разделе империи?
а) 846г.     б) 845г.     в) 844г.     г) 843г.
14. Дайте определение следующим терминам:
Феод – это
Феодал – это
Сеньор – это
Вассал - это
15. Отличия Византии от Западной Римской империи
1.
2.
3.
	4.
16. Возникновение Первого Болгарского царства произошло в
а) 681г.     б) 682г.     в) 683г.     г) 684г.
17. Принятие христианства Болгарским царем Борисом произошло в
а) 863г.     б) 864г.     в) 865г.     г) 866г.
18. Когда возник ислам?
а) 625г.     б) 624г.     в) 623г.     г) 622г.
19. Основатель ислама
а) Аллах     б) Мухаммед     в) Муса     г) Омар
20. В VIIв. произошёл раскол мусульман на        …          и          …        .
21. Страница учебника  43 задание №2.

Ответы
1 Б
2 В
3 присваивающего к производящему
4 А-в   Б-а   В-г   Г-б
5 а) власть+собственность в одних руках;  б) обожествление правителя;  в) строгая социальная иерархия
6 Город-государство в Греции в VIII-VI вв.до н.э.
7 а) больше налогов в казну; б) снаряжение кораблей; в) вооружение в случае войны
8 Г
9 а) рабство;  б) различие интересов армии и населения;  в) Великое переселение
10 Б
11 А-д  Б-г  В-а  Г-в  Д-б
12 В
13 Г
14 Феод – земельное владение за несение военной службы.
     Феодал – владелец земли с зависимым населением.
     Сеньор – феодал, давший землю.
     Вассал – феодал, получивший землю, военный слуга сеньора.
15 а) в Византии знать имела меньшее влияние; б) в Византии власть часто переходила не по наследству (имели значение заслуги, способности); в) в Византии не было единого церковного центра; г) в Византии светская власть подчинила себе церковь.
16 А
17 В
18 Г
19 Б
20 суннитов и шиитов
21 В состав Арабского халифата вошли: Сирия, Палестина, Египет, Ливия,  Северная Африка, Пиренейский полуостров, Иран, о.Сицилия, о.Сардиния, о.Крит, государство Сасанидов, королевство вестготов.
Продвижение арабов было остановлено в битве при Пуатье в 732 году армией франков во главе с Карлом Мартеллом и в 717 году в Константинополе.


title: Занятие "Пионеры - герои Великой Отечественной войны"

extracted_text:
Занятие в подготовительной группе
«Пионеры — герои Великой Отечественной войны»
МОУ СОШ п. Поливаново МО «Барышский район» дошкольная группа «Сказка» воспитатель Яргунова Елена Александровна
Цель:
 Расширить знания детей об участниках, героях ВОВ.
Задачи:
Закрепить знаний детей о Дне Победы.
Обобщить знания детей о деятельности школьников во время войны.
Обобщить полученные знания детей о том, как защищали нашу Родину дети-пионеры в годы  Великой  Отечественной.
Развивать речь, мышление.
Воспитывать в детях чувство патриотизма, уважение к подвигам пионеров - героев в годы Великой Отечественной войны, гордость за их героические поступки.
Музыкальное сопровождение:
 Гимн ВОВ «Вставай, страна огромная», Марк Бернес «Журавли», Лев Лещенко «День Победы».
Ход занятия:
Воспитатель:
Здравствуйте,  ребята! Сегодня наше занятие я предлагаю начать с прослушивания песни «Вставай, страна огромная!»
Звучит песня Гимн ВОВ «Вставай, страна огромная» слова В. И. Лебедева-Кумача
 Музыка А.В.Александрова
 Воспитатель:
Сегодня, я хочу поговорить с Вами о детях. Это дети – герои Великой Отечественной войны. Им было примерно столько же лет, как и Вам сейчас. Они совершали героические поступки наравне с взрослыми. Нам, поколению, которое к великому счастью не застало той войны, стоит сказать спасибо этим ребятам. За то, что им мы обязаны жизнью, обязаны жизнью всем людям, которые встали на защиту нашей огромной Родины. А сейчас я вам немного расскажу как начиналась война. Перед рассветом 21 июня 1941 года, когда в глубокий сон погрузились города и сёла нашей Родины, с аэродромов поднялись в воздух немецкие самолёты с бомбами. Немецко – фашистские самолёты бомбили города и порты, аэродромы и железнодорожные станции, бомбы сыпались на жилые дома, детские сады, больницы. Все люди поднялись на защиту своей Родины. Дети, как и взрослые, уходили на фронт и партизанские отряды, защищали её от врагов, совершали подвиги.
(показ слайдов)
Воспитатель: Как вы думаете, что такое подвиг?
(Ответы детей)
Воспитатель: Как называют человека, совершившего подвиг?
Ребёнок. Герой
Воспитатель: Это маленькие воины, такие же дети, как и вы, только за героические поступки им присвоили звание «пионеры – герои». Их очень много - Лёня Голиков, Валя Котик, Марат Казей, Зина Портнова, Боря Кулешин, Володя Дубинин, Валя Зенкина и многие другие.
От грохота застыла в жилах кровь.
Июнь цветастый сразу канул в небыль,
И смерть, вдруг, оттеснила жизнь, любовь.
Чтобы не оказаться в фашистском  рабстве, ради спасения Родины народ вступил в смертельный бой с жестоким, коварным, и беспощадным врагом.
Война, как ком, катилась по дорогам,
Неся разруху, голод, смерть и боль.
Осталось их в живых совсем немного,
Принявших  первый, самый страшный бой!
Воспитатель:
Войны я не видела, но знаю,
Как трудно народу пришлось,
И голод, и холод, и ужас-
Все им испытать довелось!
Фотоснимок на стене-
В доме память о войне.
Димкин дед на этом фото:
С автоматом возле дота,
Перевязана рука,
Улыбается слегка.
Здесь всего на 10 лет
Старше Димки
Димкин дед!
Воспитатель:
Военное время особенно тяжело переживали дети. До войны почти каждый из них жил в своей семье и не думал о том, что будет завтра. И вот 22 июня 1941 года все "погрузилось во мрак", разбились мечты…
Ближайшими помощниками женщинам, работающих на фабриках  и  заводах  для обеспечения армии всем необходимым стали школьники. Кто может сказать, что делали дети во время войны, чем помогали?
(Ответы детей)
Воспитатель:
Надели гимнастёрки и шинели
Вчерашние мальчишки – цвет страны.
Девчонки на прощанье песни пели,
Желали выжить в грозный час войны.
В атаку шли за правду, за Отчизну,
За мир, за мать с отцом, за добрый дом.
Чтоб защитить от ужасов фашизма
Права на жизнь, что рушилась кругом.
(показ слайдов)
 Сейчас я расскажу вам о детях-героях…
Узнав, что началась война, многие мальчишки и девчонки, несмотря на свой юный возраст, уходили на фронт, в партизанские отряды. Под видом беспризорников, музыкантов пробирались в расположение врага, добывая информацию. Немцы и предположить не могли, что оборванные, голодные дети – разведчики.
(показ слайдов)
Юта Бондаровская.
Летом 1941 года синеглазая девочка Юта, приехала из Ленинграда на каникулы в деревню под Псковом. Здесь настигла Юту грозная весть: война! Здесь увидела она врага. Юта стала помогать партизанам. Куда бы ни шла Юта, её красный галстук неизменно был с нею. Сначала была связной, потом разведчицей. Переодевшись мальчишкой-нищим, собирала по деревням сведения: где штаб фашистов, как охраняется, сколько пулеметов. Возвращаясь с задания, сразу повязывала красный галстук. И словно силы прибавлялись! Юта поддерживала усталых бойцов звонкими песнями, рассказами. В одном из боев - у эстонского хутора Ростов - Юта Бондаровская, маленькая героиня большой войны, пала смертью храбрых. Родина наградила свою героическую дочь посмертно медалью "Партизану Отечественной войны" 1 степени, орденом Отечественной войны 1 степени.
(показ слайдов)
Валя Котик.
Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое потом партизаны на возу с сеном переправили в отряд. Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть связным и разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула. Фашисты наметили карательную операцию против партизан, а Валя, выследив гитлеровского офицера, возглавлявшего карателей, убил его. Когда в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом Виктором ушел к партизанам. Мальчик, которому только-только исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом к плечу с взрослыми, освобождая родную землю. На его счету - шесть вражеских эшелонов, взорванных на пути к фронту. Валя Котик был награжден орденом отечественной войны 1 степени, медалью "Партизану Отечественной войны" 2 степени.
Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его званием Героя Советского Союза. Перед школой, в которой учился этот отважный мальчик, поставлен ему памятник. И сегодня ребята отдают герою салют.
(показ слайдов)
Марат Казей.
В деревню, где жил Марат ворвались фашисты. Когда Марат узнал, что маму повесили в Минске, гневом и ненавистью к врагу наполнилось сердце мальчика. Вместе с сестрой Адой, ушел к партизанам в Станьковский лес. Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения. Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую операцию и разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске. Марат участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие, вместе с опытными подрывниками минировал железную дорогу. Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их и себя.
За мужество и отвагу Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою.
А теперь давайте разомнёмся.

Физминутка.
Все военные мы здесь,
Отдадим друг другу честь.
А потом быстрей, быстрей,
Топай, топай веселей.
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем.
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем.
Мы присядем десять раз
Мышцы не болят у нас.
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно!
Мы колени поднимаем –
Шаг на месте выполняем.
(показ слайдов)
Надя Богданова.
Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили.
В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.
Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым вывесила она 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Били шомполами, пытали, а когда привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не оставалось - упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой.
Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, когда партизаны атаковали Карасево, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В. П. Филатов вернул Наде зрение.
Спустя 15 лет услышала она по радио, как начальник разведки 6-го отряда  Слесаренко-её командир-говорил, что никогда не забудут бойцы своих погибших товарищей, и назвал среди них Надю Богданову, которая ему, раненному, спасла жизнь.
Только тогда и объявилась она, только тогда и узнали люди, работающие с нею вместе, о том, какой удивительной судьбы человек она, Надя Богданова,  награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями.
(показ слайдов)
Аркадий  Каманин.
Он мечтал о небе, когда был ещё совсем мальчишкой. Отец Аркадия, Николай Петрович Каманин, был лётчиком. Было отчего загореться сердцу мальчугана. Но в воздух его не пускали, говорили: подрасти. Когда началась война, он пошёл работать на авиационный завод, потом на аэродром пользовался любым случаем, чтобы подняться в небо. Опытные пилоты, пусть всего на несколько минут, случалось, доверяли ему вести самолёт. Однажды вражеской пулей было разбито стекло кабины. Лётчика ослепило. Теряя сознание, он успел передать Аркадию управление, и мальчик посадил самолёт на свой аэродром.
После этого Аркадию разрешили всерьёз учиться лётному делу, и вскоре он начал летать самостоятельно. Однажды с высоты юный пилот увидел наш самолёт, подбитый фашистами. Под сильнейшим миномётным огнём Аркадий приземлился, перенёс лётчика в свой самолёт, поднялся в воздух и вернулся к своим. На его груди засиял орден Красной Звезды. За участие в боях с врагом Аркадий был награждён вторым орденом Красной Звезды. К тому времени он стал уже опытным пилотом, хотя было ему пятнадцать лет.
До самой победы сражался Аркадий Каманин с фашистами. Юный герой о небе мечтал и небо покорил!
Маленькие герои большой войны. Вот такие подвиги люди помнят, не забывают имена героев. В память о страшных днях, скульпторы воздвигают памятники, поэты пишут стихи, поэмы, рассказы, композиторы сочиняют песни.
Звучит песня Марка Бернеса «Журавли» слова Р.Гамзатова музыка Я.Френкеля
Воспитатель: Ребята, теперь вы знаете что такое война?
Ребёнок. Это разруха, гибель людей,голод.
Ребёнок. Война – это слезы.
Ребёнок. Это смерть близких людей, детей.
(показ слайдов)
И вот 9 мая 1945 года пришла она, долгожданная Победа!
Сирень, гвоздики, нежные тюльпаны…
Начало лета, жизнь вокруг кипит.
Жива любовь, зарубцевались раны,
Но этот день июня не забыт!
Звучит песня Льва Лещенко «День Победы» слова В.Харитонова музыка
 Д. Тухманова
Летом 1945 года в Москве на Красной площади состоялся первый Парад Победы.
А мы в свою очередь должны помнить о подвиге наших предков и должны стремиться  быть похожими на них.


title: Конспект "Были дебри да леса, стали в дебрях чудеса..."

extracted_text:
Серпуховский муниципальный район
МОДУ "Детский сад комбинированного вида "Улыбка"

	Подготовила:
	Гаврикова Ж.В.

                                                  2019г.
Цель:
Расширять знания детей о главном городе нашей Родины - Москве: название города, основные достопримечательности;
Познакомить с историей возникновения города, его названия, древними постройками. Воспитывать интерес к истории родного города и станы.
Наглядный материал:
Иллюстрации с видами Москвы, древних построек.
Иллюстрации с изображением кремлей в древних русских городах - Новгороде, Пскове, Владимире и др.

Ход:
Сегодня, ребята, мы поговорим о самом главном городе России. Кто знает, как он называется?
Что вы можете рассказать о Москве?
Какой это город? Узнаете ли вы эти места? (показ слайдов )
- Вы знаете, как называется это место? (показывается иллюстрация с изображением центра города, Красная площадь)

- Сначала площадь называлась Торговой, потому что на ней были расположены  торговые ряды, где можно было купить всё: продукты и разные вещи. А потом её стали называть Красной. Что же красивого есть на Красной площади?
- Красная - значит красивая. На площади мы увидим красивый Покровский собор.

- Опишите Покровский собор. Какой он? (дети с помощью воспитателя описывают собор)
Примерный рассказ:
У Покровского собора много куполов. Все купола разные. Одни купола большие, другие поменьше. Все купола по-разному украшены. Они разноцветные. На одном куполе волнистые линии, на другом выпуклые треугольники.  Под каждым куполом кокошники, которые украшают собор.
 - Про Москву можно сказать, что она очень красивая. Но так же можно сказать , что Москва древний город. А древний это как?
- Древний - значит, что он возник очень-очень давно. Вот здесь? наверное были многие из вас. (воспитатель показывает иллюстрацию Кремля). Это центр Москвы.
-Когда-то давным-давно здесь поставили русские люди свои первые дома. Сейчас трудно представить, что когда-то здесь не было домов и улиц, а шумели дремучие леса; не было площадей, а были лесные поляны.
- И вот сюда пришли люди. Посмотрели вокруг, места им понравились, и они здесь поселились.
- А как вы думаете, что могло привлечь сюда людей?  Почему именно здесь они построили свои первые дома?
- Люди селились там, где была вода, которая нужна для приготовления пищи, питья. А где можно было найти воду? (ответы детей)
- Да, вода - это реки. Москва-река рядом, в реке много рыбы. Люди слились там, где можно было найти еду, - это лес. В лесу много дичи, ягод, грибов. Около Москвы-реки шумели дремучие леса.
- И земля здесь тоже была хорошей: можно было заниматься земледелием, то есть выращивать пшеницу, овощи, фрукты. Вот поэтому люди и выбрали это место.
- Да еще это место было холмистым. Если поставить дома на вершине холма, можно обороняться от врагов.

- Вот какое удобное место выбрали люди для своего города! Но места около реки были болотистыми и чтобы добраться до воды, людям приходилось строить маленькие мостики или мостки. И поэтому реку они назвали Мостквой, а потом стали называть Москвой. И город, который потом возник на берегу этой реки, назвали Москвой.
- Само слово город произошло от слова городить, то есть огораживать, ставить ограду, стену. Вспомните, зачем люди огораживали свои поселения? (от нападения врагов).
- Как вы думаете, из чего можно сделать стену в те давние времена, из какого материала? (ответы детей)
- Некоторые из вас правильно сказали, что первые стены люди делали из дерева: ведь вокруг шумели леса.
- Население города росло, строились новые дома, места внутри крепости уже не хватало, и люди стали строить дома за крепостными стенами.
(Воспитатель чертит на доске окружность. Внутри рисует несколько домов, и за кругом - несколько домов.)

- Когда нападали враги, все жители уходили в крепость и сражались с ними. такая крепость внутри, в центре города, называется кремль.
- В нашей стране сохранилось много кремлей, они находятся в самых древних городах - Новгороде, Пскове, Владимире и др.
(показ иллюстраций).
Коломенский кремль

                                                    Псковский кремль

- Сначала кремль был деревянным.
Измайловский кремль
 - Но деревянный кремль часто горел, поэтому через много-много лет стали строить кремля из камня.
Серпуховский кремль, разрушенный в 1934г.

А когда научились делать кирпичи, построили Кремль из красного кирпича.  (Московский кремль) . Этот Кремль дошел до наших дней.
- Как вы думаете, почему он сохранился?
- С большой любовью строили люди московский Кремль,  очень старались. Уже давным-давно никого из них нет в живых, а мы помним о них до сих пор.
- Вот какой древний и красивый город Москва. Все, кто в нем жил, любит его. Поэты писали о нем стихи, художники запечатлевали его на картинах
 (показ репродукций).

Репродукции А.М.Васнецова.

Сейчас я вам прочту стихотворение А. Барто о Москве, написанное специально для детей.
Я живу в Москве.

Деревья в три обхвата,
Дремучие леса.
Среди лесов когда-то
Город поднялся.

Здесь шли тропинки узкие,
Овраги и поля,
Но все дороги русские
Сходились у Кремля.

Река светилась пламенем -
Пожар здесь бушевал,
Но город белокаменный
 Из пламени вставал.

Стоял, велик и чуден
Московский древний град.
Он дорог русским людям,
Он славою богат.


title: Презентация "Алгоритм как модель действий. Виды алгоритмов" 4 класс

extracted_text:
АЛГОРИТМ
А Л Г О Р И Т М
это последовательность действий, которые требуется, выполнить, чтобы получить нужный результат.
Виды алгоритмов
Линейный алгоритм
Алгоритм с ветвлением
Циклический алгоритм

Обрати внимание!
Здесь записываем исходные данные

Здесь записываем результат

Сюда пишем действия

Не забудь поставить стрелочки между фигурами

Помоги Винни-Пуху подкрепиться.
Собери в правильном порядке команды линейного
алгоритма.

https://fs00.infourok.ru/images/doc/251/255884/hello_html_ac4792d.png
https://cs11.pikabu.ru/post_img/big/2019/01/01/2/1546303723131167090.jpg
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/047c/0014c4fb-bb7780c1/img3.jpg
https://a.d-cd.net/6c20d6s-1920.jpg
https://i.pinimg.com/originals/e5/0e/97/e50e9781bafdf773070a3a2eb8ae4cfa.jpg

Интернет-ресурсы


title: Методическая разработка "Как воспитывать милосердие, заботу и доброту в процессе игр с конструктором"

extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение:
«Детский сад № 220 Тракторозаводского района Волгограда»

Методическая разработка:

Как воспитывать милосердие, заботу и доброту в процессе игр с конструктором

Воспитатель высшей квалификационной категории
Владимирова О.Б.

Вот уже пять лет мы проводим акцию "Протяни руку помощи" в нашем детском саду и помогаем приюту для бездомных животных. Семьи наших воспитанников принимают участие в ежегодной Всероссийской акции, которая в нашем городе приурочена к Дню святого Николая. Но милосердие, заботу и доброту невозможно воспитать во время акции. А вот в процессе игр - можно.
Недавно мы с ребятами увлечённо строили из нашего любимого конструктора Lego education новый приют для бездомных животных в нашем городе. Мы знаем, что там нет воды, поэтому, обсуждая, какие нужны постройки на территории приюта, не забыли о водонапорной башне и водопроводе. Башню решили построить из голубых деталей.
Нам с ребятами очень хотелось, чтобы в приюте, который мы назвали "Счастливый дом", были красивые постройки. Ворота дети построили из деталей разного цвета, а вместе мы обсудили, как их сделать красивыми, поэтому помощь воспитателя заключалась в совете, как сочетать детали для создания цветовой гармонии.
На территории "Счастливого дома" есть больница, домики для кошек и собак, для мам с новорождёнными, площадка для игр и развлечений на прогулке, поилка с водой и машина.
В нашем "Счастливом доме" много добрых сотрудников. Это врачи, воспитатели - инструкторы, санитарки, повар, дворник, сторож и водитель. Ребята с удовольствием играют в сюжетно - ролевую игру "Счастливый дом" и очень хотят, чтобы всем бездомным животным жилось хорошо.
2018 год объявлен Годом волонтёрства и благотворительности. Мы очень верим в то, что беседы и игры с детьми помогут им понять, что всё зависит от желания человека быть добрым, и знакомый всем призыв доктора Гааза "Спешите делать добро" будет принят каждым.


title: Сценарий "Праздник Здоровейки"

extracted_text:
Сценарий внеклассного мероприятия «Здоровейка»,
старшая группа детского сада

Входят ребята парами под речевку:
В.- Раз, два, три, четыре ,пять
Д.- Начинаем выступать
В.- Кто шагает нынче в ряд?
Д.-Весёлых школьников отряд!
В.- Сильные, смелые, ловкие, умелые,
Д.- Красивые, весёлые, здоровые, закалённые!
В.- Скажем дружно мы сейчас,
Д.- Быть здоровым – это класс!
В.- Мы расскажем вам ребята
Д.- Как здоровыми остаться!
Воспитатель: В народе говорят: «Нет ничего дороже здоровья». Вот и мы сегодня ещё раз поговорим про здоровье.
- Скажите что нужно делать, чтобы оставаться здоровым? (ответ детей и родителей).
- Мы с вами знаем много правил, как оставаться здоровыми и ребята сейчас про это расскажут. (дети рассказывают стихотворение)
1.
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.
Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше спать.
Ну а утром не лениться–
На зарядку становиться!
- Ребята, а давайте сейчас вместе с родителями сделаем небольшую, но полезную зарядку.
ЗАРЯДКА
Жил-был ма-аленький гном. (Присели)
С бо-ольшим колпаком. (Ручки подняли вверх, сложили домиком)
Он был путешественник-гном. (Шагаем на месте)

На лягушке он скакал.
Прыг-скок. Ква-ква. (Прыгаем)

И на стрекозе летал -
У-ух, высоко. (Машем руками, будто бы летаем)

По ручью плыл в чайной чашке.
Буль-буль, буль-буль. (Изображаем, как мы плывем)

Ехал он на черепашке.
Топ-топ, топ-топ. (Шагаем)

И протопав все тропинки,
Гном качался в паутинке.
Кач-кач, бай-бай. (Наклоны в стороны)

Утро придёт.Гном опять в поход пойдёт. (Шагаем)

Перед ребятами плакат «Уход за зубами».
2.
- Посмотрите, кто к нам пришёл? (заходит ребёнок в костюме «Зубная щётка»).
Костяная спинка,
Жесткая щетинка,
С мятной пастой я дружу,
Вам усердно я служу.
- Кто это, ребята?
-Чистить зубы, умываться,
И почаще улыбаться,
Закаляться, и тогда
Не страшна тебе хандра.
- А кто мне расскажет, как мы должны ухаживать за своими зубами? Что будет если этого не делать?
-Помнить вы должны всегда
Эти Правила, друзья.
Язычок и зубки чистить,
Полоскать рот после еды.
Сахар, сладости не кушать,
Замени другим ты их.
Больше ягод, больше фруктов
Овощей ты не забудь.
Все на месте будут зубки
Про врачей тогда забудь!
- Мы очень рады тебя видеть. И ты желанный гость в любом доме! Оставайся с нами. А я ребятам и родителям загадаю загадки про твоих друзей. Без которых нам тоже будет туго.
загадки
- Его все гладят и купают,
А он худеет, будто тает,
Теряет форму, вид и вес
И, наконец, исчезнет весь.
Но он надежный ваш дружище,
Общаясь с ним, мы станем чище. (МЫЛО)
- Лег в карман и караулит
Рёву, плаксу и грязнулю,
Им утрет потоки слез,
Не забудет он про нос. (Носовой платок)
- Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком. (Расческа)
- Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб - всю добычу мою –
Я с радостью белым зверям отдаю. Зубы)
- Волосистою головкой
В рот она влезает ловко
И считает зубы нам
По утрам и вечерам. (Зубная щетка)
- В мягком домике сижу,
Сщёткою зубной дружу (Зубная паста)

- Ускользает, как живое,
Но не выпушу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)
- Я молча смотрю на всех,
И смотрят все на меня.
Веселые видят смех,
С печальными плачу я.
Глубокое, как река,
Я дома на вашей стене.
Увидит старик старика,
Ребенок - ребенка во мне (зеркало)
Загадки про предметы, которые помогут вам не болеть, быть спортивными
- Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
И несут меня не кони,
А блестящие... (Коньки)
- Мне загадку загадали:
Это что за чудеса?
Руль, седло и две педали,
Два блестящих колеса.
У загадки есть ответ –
Это мой... (Велосипед)
- Работает с полом,
Уверенно, четко.
Ни грязи, ни пыли
Не вытерпит... (Щетка)
- Вот такой забавный случай!
Поселилась в ванной туча.
Дождик льется с потолка
Мне на спину и бока.
До чего ж приятно это!
Дождик теплый, подогретый,
На полу не видно луж.
Все ребята любят... (Душ)
- Что полезно – Всем известно?
А ответ найду легко.
По моей любимой чашке
Нарисованы ромашки,
Ну а в чашке - ... (Молоко)
- На снегу - две полосы,
Удивились две лисы.
Подошла одна поближе:
Здесь бежали чьи-то... (Лыжи)
- Не обижен, а надут,
Его по полю ведут.
А ударят - нипочем,
Не угнаться за... (Мячом)
- Ходит гном с бородой
Под диваном и тахтой.
По всему дому
Пройти надо гному.
Он не просто ходит,
Чистоту наводит. (Веник)
- Вроде ежика на вид,
Но не просит пищи.
По одежде пробежит –
Она станет чище. (Платяная щетка)
- Говорит дорожка –
Два вышитых конца:
Помойся ты немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня. (Полотенце)

- Молодцы, отгадали. Никогда не забывайте про таких друзей. Умывайтесь, обливайтесь, закаляйтесь!
3.
У здоровья есть враги,
С ними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день.
Сценка «Лень»
М.- Доченька, вставай с постельки.
Д.- Мне лень!
М.- Доченька, иди, умывайся и чисти зубки.
Д.- Мне лень.
М.- Доченька, иди, кушай кашку.
Д.- Мне лень.
М.- Доченька, иди, погуляй.
Д.- Мне лень.
М.- Доченька, скушай конфетку.
Д.- Давай!
- Не ленитесь! Больше двигайтесь, выполняйте все гигиенические процедуры. Занимайтесь спортом, делайте зарядку.
??? м.б. музык. Пауза Танец утят
4.
Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молокопродукты -
Вот полезная еда,
Витаминами полна!
- Помните, что наше здоровье зависит от правильного питания. Еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Вот какая история произошла с заинькой.
Сценка про зайку
Надоело заиньке
Лист жевать капустный!
Ну, во-первых, маленький;
Во-вторых, не вкусный.
Для начала съел сметаны
(втихаря от строгой мамы),
Навернул борща тарелку,
Съел орешков вместе с белкой,
Чуть колбаски, чуть сырочка,
Бутерброд и тортик. Точка.
Он у доктора сидит:У него живот болит.
- Надо правильно питаться,
Чтоб здоровым оставаться.
Игра «Магазин»
Задание: купить полезные продукты. Перед родителями продукты. Выбирают полезные.
- Назовите, ребята, вредные продукты.
- А теперь поговорим про витамины
- Какие витамины вы знаете?
Игра «Назови витамины»
Витамин А Выставляю рисунки продуктов.
– очень важен для зрения и роста, а есть он в…(моркови, сливочном масле, помидорах, яйцах, петрушке).
-Помни истину простую -
Лучше видит только тот.
Кто жует морковь сырую
Или пьёт морковный сок.
Витамин В - помогает работать нашему сердцу. Его можно найти…(в молоке, мясе, хлебе.)
Выставляю рисунки продуктов.
- Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам-
И не только по утрам.
Витамин С – укрепляет весь организм, защищает от простуды. Он есть в…(апельсинах, лимонах, ягодах, капусте, луке.)
Выставляю рисунки продуктов.
- От простуды и ангины
Помогают апельсины.
Ну, а лучше есть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Витамин Д - делает наши руки и ноги крепкими. Его много в…(молоке, сыре, яйцах.)
- Рыбий жир всего полезней!
Хоть противный - надо пить.
Он спасает от болезней.
Без болезней - лучше жить
Никогда не унываю
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины. А В С.
(Автор стихов Л.Зильберг).

5.На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!
Игра-соревнование «Оденься быстро». Вызываются двое ребят. Перед ними разнообразная одежда. Кто быстрее из вас оденется на прогулку. Я вам буду называть время года, а вы должны подобрать одежду по сезону. (Игра повторяется несколько раз).
6.Ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай, к врачу тебе пора.
Он поможет нам всегда!
- Мы уже с вами говорили, что нельзя заниматься самолечением. Нужно слушать старших и, конечно, врача.
Стихотворение о закаливании
- Малыш, ты хочешь быть здоров,
Не пить плохих таблеток,
Забыть уколы докторов,
И капли из пипеток?
- Чтобы носом не сопеть,
И не кашлять сильно,
Обливайся каждый день,
Активно и обильно.
- Чтоб в учебе преуспеть,
И была смекалка,
Всем ребятушкам нужна
Водная закалка!
- Вот те добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как здоровье сохранить.
Научись его ценить!
- Эти правила важны,
Вы запомнить их должны!
Подведём итог
Мы вам буду называть правила, если вы со мной соглашаетесь, то хлопайте в ладоши. Если не согласны, то топайте ногами.
- Перед едой надо всегда мыть руки с мылом.
- Надо меньше двигаться.
- Надо есть продукты, которые полезны для здоровья.
- Когда кушаешь можно разговаривать, глотать не пережёванную пищу.
- Есть надо медленно.
- Закаляться вредно.
- Зубы чистить два раза в день.
- Очень вредно полоскать рот после еды.
- Полезно пить газировку, есть чипсы и жирную пищу.
- Соблюдать режим.
- Плохо дышать свежим воздухом.
- Хорошо ходить с плохим настроением, грустить, плакать.

Ну, ребята, до свиданья.
Обещайте на прощанье
Зубки чистить, ручки мыть,
Фрукты-овощи любить.

Чтобы быть всегда в порядке,
Начинайте день с зарядки.
Может, встретимся мы снова
Ну, пока, будьте здоровы!

И всегда улыбайтесь! Тогда вы никогда не заболеете.

IV. Игра "Угадалка".
С завязанными глазами, на ощупь угадать фрукт (яблоко, киви, груша, абрикос, лимон, апельсин, банан и т.д.)


title: Конспект урока "Алгоритм как модель действий. Виды алгоритмов" 4 класс

extracted_text:
Тема: Алгоритм как модель действий. Виды алгоритмов.
Класс: 4 класс
Цель: познакомить обучающихся с понятием «алгоритм», видами алгоритма, познакомить с разными записями алгоритма.
Задачи урока:
Образовательные:
познакомить учащихся с понятием «алгоритм»;
познакомить учащихся с видами алгоритмов;
организовать совместную деятельность по изучению свойств алгоритма;
знакомство с разными формами записи алгоритмов;
формирование навыков составления алгоритмов посредством команд (шагов).
Развивающие:
развивать алгоритмическое мышление;
развивать познавательный интерес, логическое мышление;
развитие умения планировать свою деятельность;
развивать память, внимание;
формировать интерес к изучению предмета.
Воспитательные:
воспитывать чувство коллективизма;
воспитание активности.
Основные понятия: Алгоритм, алгоритм с ветвлением, линейный алгоритм, циклический алгоритм
Оборудование: компьютеры; мультимедийный проектор; интерактивная доска; карточки с заданиями;
Литература: Учебник для 4 класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова.
Ход урока:

Источники:
http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/633074/Image216.gif

http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/657241/img2.jpg


title: Презентация "Цели и мотивация к изучения английского языка"

extracted_text:
Цели и мотивация к изучения английского языка
ГАПОУ КузТАГиС
Сурженко Ирина Александровна
преподаватель английского языка
Мотивация
 позитивная
негативная
антимотивация

“для себя”
“для родителей” и т. п.
Цели, которые обычно ставят перед собой люди, изучающие английский язык
Переезд в англоязычные страны
обучение за рубежом

Цели, которые обычно ставят перед собой люди, изучающие английский язык
Переезд в англоязычные страны
обучение за рубежом
Работа в международной компании
The Procter & Gamble Company, «Проктер энд Гэмбл», — американская транснациональная компания, один из лидеров мирового рынка потребительских товаров. Акции компании учитываются при расчёте промышленного индекса Доу-Джонса. Компания занимает 34-е место в списке Fortune 500 (2016 год). P&G является крупнейшим в мире рекламодателем, затраты компании на рекламу превышают $8 млрд. Штаб-квартира компании расположена в Цинциннати (штат Огайо).
Цели, которые обычно ставят перед собой люди, изучающие английский язык
Переезд в англоязычные страны
обучение за рубежом
Работа в международной компании
повышение на работе
собственный международный бизнес
сдача международных экзаменов
Навыки владения языком
Vocabulary
Grammar
Prononciation

Основные международные экзамены
•	Кембриджские экзамены ESOL:
- KET - Pre-Intermediate;
- PET - Intermediate;
- FCE - Upper Intermediate;
- CAE - Advanced;
- CPE - Proficiency.

•	IELTS (International English Language Testing System)
•	TOEFL (Test of English as a Foreign Language)
•	BEC (Business English Certificates)
•	ILEC (International Legal English Certificate)
•	ICFE (International Certificate in Financial English)
•	TKT (Teaching Knowledge Test)

Цели, которые обычно ставят перед собой люди, изучающие английский язык:
брак с иностранцем/иностранкой
участие в международных проектах
Work and Travel USA – это самая популярная программа студенческого обмена в мире. Студенты получают возможность работать в сфере обслуживания в США в любом из 50 штатов во время летних каникул, улучшить уровень владения английским и получить опыт общения с международным сообществом.
Программа Work and Travel состоит из двух частей, первая часть – это работа. Каждый студент имеет право работать ТОЛЬКО в период с 15 мая по 15 сентября. Работы предлагаются только в сфере обслуживания, это парки развлечений, рестораны, магазины, Национальные парки, отели.
По окончанию работы каждый студент имеет право на вторую часть программы – путешествие. Путешествие может длиться максимум 30 календарных дней, каждый студент самостоятельно выбирает для себя длительность путешествий и их маршрут.

Au pair — термин, применяемый для обозначения молодых людей, живущих в чужой стране или чужом регионе в принявшей их семье и делающих определённую работу (чаще всего занимающиеся воспитанием детей). В качестве компенсации они получают питание, помещение (комнату) для проживания и карманные деньги на расходы, а также возможность выучить язык на курсах (в зависимости от страны такие языковые курсы оплачиваются принимающей семьёй или самой Au pair) и познакомиться с культурой принимающей их страны или региона.

Цели, которые обычно ставят перед собой люди, изучающие английский язык
брак с иностранцем/иностранкой
участие в международных проектах
путешествия, знакомство с новыми людьми по всему миру
смотреть фильмы, слушать музыку, играть в видеоигры на языке оригинала; поиск необходимой информации в зарубежных источниках
Цели, которые обычно ставят перед собой люди, изучающие английский язык
саморазвитие, тренировка мозга
6 удивительных фактов, как изучение языка влияет на развитие мозга
1.	Изучение языков заставляет мозг увеличиваться в объеме.
2.	Иностранные языки спасают от синдрома Альцгеймера.
3.	У билингвов лучше способности к музыке.
4.	Знатоки языков отличаются способностями к многозадачности.
5.	Языки улучшают память.
6.	У билингвов лучше способности к концентрации.

Способы изучения английского языка
1.	Занятия в общеобразовательной школе, колледже, вузе.
2.	Языковые лицеи, гимназии, факультеты иностранных языков.
3.	Групповые занятия в языковой школе.
4.     Онлайн-школа английского языка.
5.	Языковые курсы за границей.
6.	Индивидуальные занятия с репетитором.
7.	Самостоятельное изучение.

Некоторые рекомендации по изучению английского языка
- Полагайтесь на себя. 80% работы вы делаете сами. Преподаватель может вас вдохновить, дать совет, объяснить сложные правила грамматики, помочь создать индивидуальную систему изучения языка и исправить ваши ошибки.
- Лучше заниматься по полчаса в день, чем 3, 5 часа в воскресенье.
- Новые слова остаются в долгосрочной памяти, если их повторить 9 раз.
- Окружите себя языком – книги, фильмы, Интернет.
- Находите знакомых по интересам в соцсетях среди носителей языка.
- Говорите на английском сами с собой на разные темы.
- Уровень Intermediate – критический.

Полезные ресурсы для изучения английского языка
- https://www.engvid.com/
- https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
- https://ororo.tv/ru
- https://teacherluke.co.uk/
Приложения для смартфона:
- LinguaLeo
- Memrise
- Duolingo
- Parla X

Использованные Интернет-ресурсы
http://vaseninasu.blogspot.com/p/blog-page_13.html - фон первого слайда
https://flager.ru/flagi-stran-mira/60-kupit-britanskiy-flag.html - флаг Великобритании на первом слайде
http://pokataem.spb.ru/foto-flag-kanada.html - флаг Канады на первом слайде
https://www.issarainstitute.org/2018-issara-global-forum-agenda - флаг США на первом слайде
http://lowcost-travel.by/tours/gostevaja-viza-v-avstraliyu/ - флаг Австралии на первом слайде
http://imagesait.ru/57/fon-dlya-prezentatsii-anglijskij-yazyk - фон второго слайда
http://uralcons.org/uchashhimsya/raznoe/mify-o-izuchenii-anglijskogo-yazyka.html - фон третьего слайда

https://ru.depositphotos.com/111331148/stock-photo-color-vintage-retro-movie-camera.html - фон четвертого слайда
https://www.youtube.com/watch?v=uPN6RdalgSM – видео на четвертом слайде
https://nsu.ru/859568bfd0618cfa5002197c75ec1f3d - картинка P&G на шестом слайде
https://russia.pgcareers.com/?utm_source=procterandgamble.ru/ru-ru&utm_medium=top_navigation_careers_link&utm_campaign=site – вторая картинка на шестом слайде
http://englishformula.ru/blog/letniy-lager-dlya-podrostkov-treniruem-navyki - картинка на восьмом слайде
https://englex.ru/english-levels-table/ - таблица на девятом, десятом, одиннадцатом слайде
http://www.surgpu.ru/sveden/common/novosti/work-and-travel-usa/ - картинка на четырнадцатом слайде

https://www.aupair.com/ru/p-au-pair-avstralija.php - картинка на пятнадцатом слайде
https://www.dobrovolets.ru/proekty-za-granicej/workcamps/ - картинки на шестнадцатом и семнадцатом слайде
https://www.youtube.com/watch?v=WwkvpYrA0Xg – видео на девятнадцатом слайде
https://discover24.ru/2016/11/britanskie-uchenye-na-puti-k-sozdaniyu-iskusstvennogo-mozga/ - картинка на двадцать первом слайде
https://tryeng.ru/3340 - фон двадцать четвертого слайда
https://www.crowdfundinsider.com/2018/09/139066-bitcoin-cash-is-the-end-near/ - фон двадцать пятого слайда


Самостоятельная работа "Лёд и его свойства" 3 класс


Индивидуальные задания для контроля знаний "Формация и цивилизация" 10 класс


title: Конспект НОД "Путешествие в страну Цветалию"

extracted_text:
Муниципальное  дошкольное  образовательное автономное учреждение
		               «Детский сад №186»

Конспект
непосредственной образовательной деятельности Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».
Тема: «Путешествие в страну Цветалию»
Группа общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет

														                                       Подготовила: Коротеева  Мария
								Владимировна
			      Воспитатель МДОАУ «Детский сад»№186

				Оренбург,2019г.

Тема : «Путешествие в страну Цветалию»
Цель: Развитие познавательной и продуктивной деятельности.
Задачи:
Образовательная: Закрепить умения детей различать перелетных зимующих птиц, способствовать запоминанию отрывков самых известных сказок для данного возраста детей. Закреплять умения счета до трех, различать геометрические фигуры по форме и цвету, упражнять в умении выполнять работу по схеме – последовательности изготовления цветка.
Развивающая: Развивать умение работать в коллективе, согласовывать свои действия друг с другом.
    3.Воспитательная: Воспитывать аккуратность в работе с бумагой и клеем, самостоятельность.
Интеграция образовательных областей: «Художественно –эстетическое»,«Познавательное развитие»; «Физическая культура»,  «Социально-коммуникативная».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Планируемые результаты: имеет элементарные знания о фигурах и цветах, счета до трех выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение).
Подразделяет птиц на группы зимующих и перелетных. Активно и доброжелательно взаимодействует с воспитателем и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы к занятию: цветок с 7 ю отрывными лепестками, картинки перелетных и зимующих птиц, 3 «тучки», геометрические фигуры, отрывки  и иллюстрации из сказок, листы для аппликации, заготовки цветов,  листочков, стебля, икт(использование призентации, муз. сопровождение

			Ход занятия:
Вводная часть.
Дети под музыку входят в группу, перед ними на столе письмо.
Воспитатель: Ребята, посмотрите письмо, давайте прочтем его.
«Здравствуйте дети, пишет вам фея Цветов, из страны Цветалии, злой волшебник ворвался ко мне в королевство и заколдовал мой волшебный цветок, Цветик-семицветик, он забрал у него все цвета на его прекрасных лепесточках, чтобы расколдовать цветок нужно справиться с  семью испытаниями. Дети, помогите мне пожалуйста».
Воспитатель: Ребята, поможем фее Цветов? (Да)
Основная часть.
Но для этого нам нужно будет отправиться в страну Цветалию.
Давайте встанем в круг, закроем глаза и произнесем волшебное заклинание:
Лети, лети, лепесток через Запад на Восток,
Через Север, через Юг
Возвращайся сделав круг,
Лишь коснешься ты земли
Быть по нашему вели,
Вели чтобы мы оказались в стране Цветалии.
Ребята, посмотрите, как здесь красиво.(звучит  музыка) А вот и тот самый цветок  посмотрите какой он скучный, некрасивый, поможем его расколдовать?
Давайте выполним первое испытание.
1. Каким что бывает?
• Что бывает синее?
• Что бывает мягкое?
• Что бывает твердое?
• Что бывает горькое?
• Что бывает сладкое?
• Что бывает красное?
• Что бывает желтое?
Молодцы ребятки, мы справились с первым испытанием.
(переворачивает лепесток другой стороной)
Ребятки, посмотрите лепесток окрасился.
Давайте выполним второе испытание.
2. Угадай сказку
• «Скачет сито по полям
А корыто по лугам,
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла» (Федорино горе)
• Одеяло убежало, улетела простыня
И подушка, как лягушка, ускакала от меня.
Я за свечку, свечка - в печку!
Я за книжку, та – бежать и вприпрыжку под кровать...
Что такое? Что случилось?
Отчего же всё кругом завертелось, закружилось
И помчалось колесом? (мойдодыр)
У меня зазвонил телефон.
Кто говорит?
Слон Откуда?
От верблюда
Что вам надо?
Шоколада. Для кого?
Для сына моего. (Телефон)
Молодцы ребятки, вот мы и справились со вторым испытанием, посмотрите второй лепесток окрасился!
3. Зимующие и перелетные птицы.
Ребятки посмотрите сюда,(звучит музыка с тревожным щебетанием пртиц) видите  на столе птицы зимующие и перелетные, они  все  перепутались, давайте мы всех  птичек  расселим по домикам, а домиками птиц будут  деревья. У зимующих птиц домик  зимнее дерево в снегу , а у перелетных домик дерево с зеленой листвой.
(дети выполняют задание, после чего воспитатель проверяет правильность выполнения задания).Во время объяснения и выполнения задания звучит щебетанье птиц).
Молодцы ребята, мы справились еще с одним заданием. Посмотрите, лепесток окрасился
4. Игра «Сосчитай зайчиков»(игра с использованием ИКТ)
5. «Дождик из фигур» (зарание приготовленные  объемные тучи, под ними геометрические фигуры в виде дождя)
Ребята, посмотрите, что это? ( Звучит шум дождя и гром, обращаю внимание детей на тучи). (тучи)
Правильно, но посмотрите какой необычный дождик, скажите какие геометрические фигуры вы тут видите?(Дети называют).Какого они цвета?
Молодцы, посмотрите еще один лепесток окрасился.
Фея Цвета спрашивает, знаете ли вы, что скоро праздник  мам?(да). Ребята, а вы  знаете стихи  про маму ? Давайте расскажем.(дети рассказывают стихи). Молодцы рассказав стихи про маму мы справились еще с одним испытанием.Хотели бы вы подарить маме на праздник такой же волшебный цветок.(да)Ребята  давайте сделаем  открытку с волшебным цвеком, но сначала разогреем пальчики.
6. Пальчиковая  гимнастика  «Наши  алые  цветки»
Наши алые цветки (ладони соединены в форме тюльпана)
Распускают лепестки (пальцы медленно раскрываются)
Ветерок чуть дышит (производятся плавные покачивания кистями рук)
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки (пальцы медленно закрываются)
Тихо засыпают,
Головой качают (производятся покачивания головой цветка)
7. Задание «Цветик –семицветик»
Посмотрите на столе  разложены листы , а цветочка, стебелька с листочками нет , давайте наклеим  цветок и листочки .(дети выполняют задание). Посмотрите, какие красивые открытки с  цветком у нас получились!  Молодцы, ребята, теперь мы их подарим мамам на праздник .Ой посмотрите сделав цветы для мам, мы  помогли фее Цвета расколдовать ее волшебный цветок.(звучит музыка)
Заключительная часть.
А теперь нам пора возвращаться в садик. Давайте встанем в круг и произнесем волшебное заклинание
Лети, лети, лепесток через Запад на Восток,
Через Север, через Юг
Возвращайся сделав круг,
Лишь коснешься ты земли
Быть по нашему вели,
Вели чтобы мы снова оказались в нашем детском саду!
Итог: Посмотрите ребятки, мы снова в нашей группе.
Ребятки, скажите что мы сегодня делали?
Что вам понравилось?
Ребята, мне очень понравилось наше путешествие  вы все хорошо себя вели, отвечали на вопросы, справились со всеми испытаниями . Помогли  фее Цветов спасибо вам .


title: Конспект занятия "Перебрасывание мячей и ползание на четвереньках"

extracted_text:
Конспект занятия по физическому развитию в группе для детей 4-5 лет.

Доминирующая образовательная область Физическое развитие.
Вид деятельности детей Игровая, коммуникативная, двигательная, практическая.
Тема образовательной деятельности «Перебрасывание мячей и ползание на четвереньках».
Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности:
 Наглядный: показ воспитателя.
Словесный: вопросы к детям, рассказ воспитателя.
Практический: выполнение упражнений.
Игровой: появление мальчика Вани, создание игровой ситуации.
Интеграция образовательных областей Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Возрастная группа от 4 до 5 лет.
Цель: Формирование здорового образа жизни.
Образовательные задачи:
 Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.
Развивающие задачи:
Формирование правильной осанки, развитие скорости, выносливости.
Воспитательные задачи:
Воспитание смелости, честности, настойчивости.
Планируемые результаты:
- проявляет инициативу и самостоятельность;
- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
- умеет выполнять общеразвивающие упражнения;
-умеет выполнять основные виды движений;
- развита крупная моторика.
Организация среды для проведения образовательной деятельности Демонстрационный материал: бубен, мяч, гимнастическая скамейка, 2 кубика, руль.
Раздаточный материал: мячи.
Предварительная работа с детьми: ходьба и бег по сигналу воспитателя, упражнения на равновесие, игры с мячом.
                                                    Ход занятия:
-Ребята, к нам в гости пришёл мальчик Ваня. Он занимается спортом и поэтому никогда не болеет.
-Здравствуйте, ребята!
-Здравствуй, Ваня!
-Ребята, хотите быть такими как я, сильными и здоровыми? (да)
-Тогда я вас научу делать упражнения, повторяйте за мной!
1 часть.
Ходьба в колонне по одному; по сигналу воспитателя дети переходят на ходьбу на носках, руки за голову; обычная ходьба, руки в стороны; переход на бег врассыпную. Ходьба и бег в чередовании.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.
1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, мяч вниз. Мяч вверх, поднимaяcь на носки, вниз, вернуться в исходное положение (4-5 раз).
2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках перед собой. Наклон вперед, прокатить мяч вокруг правой (левой) ноги, выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону). 3. И. п. - сидя, ноги врозь, мяч в обеих руках перед собой. Мяч вверх, наклониться вперед и коснуться пола между носками ног. Выпpямитьcя, мяч вверх; вернуться в исходное положение (4- 5 раз).
4. И. п. - лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. Поднять правую (левую) прямую ногу, коснуться мячом колена. Опустить ногу, вернуться в исходное положение (6 раз).
5. И. п. - ноги слегка расставлены, мяч в согнутых руках перед собой. Прыжки на двух ногах с поворотом кругом вправо и влево, в чередовании с небольшой паузой (3-4 раза).

Основные виды движений.
1.Перебрасывание мячей друг другу (10-12 раз).
2. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.
Дети перестраиваются в колонну по одному, затем в две шеренги. У одной группы ребят остаются мячи, остальные дети кладут мячи на место. Расстояние между шеренгами 1,5 м (обозначается рейками или шнурами). По сигналу: «Бросили!» - дети перебрасывают мяч своим партнерам (способ - двумя руками снизу). Воспитатель уделяет основное внимание тому, чтобы дети бросали мяч точно в руки партнерам. Дети при ловле мяча не должны заранее выставлять руки, а выносить их вперед в момент ловли.
Вдоль зала ставят две гимнастические скамейки, на расстоянии 2 м от них ставят по кубику. Дети выполняют ползание на четвереньках с опорой на ладони и ступни, затем выполняют прыжки на двух ногах до кубика (2-3 раза).
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
На одной стороне зала размещают скамейки, на них сидят «воробышки». На другой стороне обозначают место для гаража. «Воробышки вылетают из гнезда», - говорит воспитатель, и дети-«воробышки» прыгают со скамеек (высота 20 см), бегают в разных направлениях, подняв руки в стороны - «летают». Раздается гудок, и появляется «автомобиль» (ребенок, в руках у которого руль). «Воробышки» быстро улетают в свои «гнезда». «Автомобиль» возвращается в гараж. Игра повторяется.

3 часть.
Ходьба в колонне по одному в обход зала.

Итог:
Что мы сегодня делали?
Для чего мы это делали?
Похвала детей.


title: Час общения "Честь имею"

extracted_text:
Час общения «Честь имею»
Честь - это стремление быть
благородным, высшим существом
по внутренним достоинствам,
совершать поступки, достойные
славы, без всякого принуждения
извне и без всякого другого
вознаграждения, кроме одобрения
своей совести.
П.А. Румянцев
Цели: расширить представление выпускников о службе в армии, об этических традициях русского воинства; формировать позитивную оценку таких качеств, как патриотизм, гражданственность, чувство долга; развивать положительное отношение к военной службе; воспитывать уважение к Вооруженным силам России, к военнослужащим; пробуждать у будущих призывников стремление к воинской службе, готовность стать защитником Отечества.
 Учитель: Вся тысячелетняя история России - это борьба за целостность, самостоятельность и независимость родной земли. Служение Родине всегда ассоциировалось в нашем сознании со словами «честь» и «доблесть», «мужество» и «слава». Олицетворением этих понятий стала российская армия. Наша армия была для молодого поколения школой испытания и проверки своих сил. А также школой чести, доблести, мужества.
- Каждый год 23 февраля мы отмечаем важный государственный праздник – День Защитника Отечества.
Ведущий:  Возник этот праздник очень давно 99лет назад в 1918 году как День рождения Красной Армии. Затем этот праздник назывался День Советской Армии. Сейчас этот праздник именуется Днем защитника Отечества.
Ведущий:  Этот праздник выражает наше уважение к защитникам Родины во все времена.
 Ведущий:  23 февраля очень важный праздник для нашей страны - День Защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества? (Предположения детей.)
Ведущий:   Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов. Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свою родину от захватчиков.
Учитель:
23 января  отмечали 76 годовщину освобождения Песчанокопского района от неменко – фашистских захватчиков.
27 января  отмечали 75 годовщину снятия блокады Ленинграда. Блокада Ленинграда длилась 900 дней и ночей.
Ведущий:  Блокада Ленинграда стала одной из самых черных страниц русской истории, а потому освобождение города – важная дата для русского народа и международного сообщества, ведь в осажденном городе погибли представители многих наций.
Ведущий:  Началась блокада: Всего только несколько месяцев прошло с начала войны, а город уже голодал. Все меньше и меньше продуктов стали выдавать по карточкам. 20 ноября 1941 г. рацион хлеба дошел до 125 граммов иждивенцам и 250 граммов рабочим. Крупы выдавали 300 г, масла - 100 г в месяц.
Ведущий:  Потом пришло время, когда уже не выдавали ничего, кроме хлеба. Да и эти 125 г, от которых зависела жизнь, были не хлебом, а липким черным месивом, сделанном из мучных отходов, мокрым и расплывающимся в руках. Каждый растягивал свой кусок насколько мог: Надвигался голод!
Ведущий:  Развивалась своеобразная ленинградская кулинария: люди научились делать пышки из горчицы, суп из дрожжей, котлеты из хрена, кисель из столярного клея. Хлеб - это совсем маленький кусочек: тяжелый, липкий, сырой. Хлеб содержал всякую дрянь и лишь немного муки.
Ведущий:  Все ленинградцы были истощены. Одни распухли и блестели, как будто покрытые лаком. Это первая степень дистрофии. Другие - высохли - вторая степень. В конце декабря хлебная пайка стала почти вдвое тяжелее - к этому времени значительная часть населения погибла. Многие от слабости падали и умирали прямо на улицах. Весной 1942 года при таянии снега на улицах и площадях нашли около 13 тысяч трупов.
Ведущий:  А город был в дремучий убран иней.
Уездные сугробы. Тишина:
Не отыскать в снегах трамвайных линий,
Одних полозьев жалобы слышны.
Ведущий:  Скрипят, скрипят по Невскому полозья.
На детских санках узеньких, смешных
В кастрюлях воду голубую возят,
Дрова и скарб, умерших и больных.
Ведущий:  Вот женщина везет куда-то мужа
Серая полумаска на лице.
В руках бидончик - это суп и ужин.
Свистят снаряды, свирепеет стужа,-
Ведущий:  Товарищи мы в огневом кольце:
А девушка с лицом заиндевелым,
Упрямо стиснув почерневший рот,
Завернутое в одеяло тело
На охтинское кладбище везет.
Ведущий:  Везет, качаясь, к вечеру добраться б :
Глаза бесстрастно смотрят в темноту.
Скинь шапку, гражданин!
Провозят Ленинградца,
Погибшего на боевом посту.
Ведущий:  Скрипят полозья в городе, скрипят:
Как многих нам уже не досчитаться!
Но мы не плачем: правду говорят,
Что слезы вымерзли у ленинградцев.
 Ведущий : Война... очень страшное слово. Оно страшно еще и тем, что бывает и в мирное время, когда молодым воинам приходится исполнять интернациональный долг, следуя приказу правительства своей страны и защищая интересы государства. К большому сожалению, тысячи молодых военнослужащих погибли в вооруженных конфликтах на территориях других стран, многим война сломала жизнь. Но они честно выполняли свой долг, доказав верность историческим традициям России.

Учитель: 15 февраля исполняется 30 лет со дня вывода Ограниченного контингента советских войск с территории Демократической Республики Афганистан.
Ведущий:  «Афганская война» – так все привыкли называть трагические события, растянувшиеся на 10 долгих лет. Постепенно мы все дальше и дальше отдаляемся от тех дней, которые открыли очередную героическую страницу в новейшей истории нашей страны, в очередной раз рассказав всему миру о мужестве, стойкости и отваге советского солдата. Вопреки очевидным фактам, многие западные СМИ, начиная еще с 90-х годов прошлого столетия, стараются пересмотреть саму историю войны в Афганистане, занижая успехи советских войск, искажая причины ввода ОКСВ, ход самих событий, а также общие итоги военного конфликта, называя вывод войск «проигрышем Советского Союза». Но это совсем не так. Проигравшие битву, никогда не уходят с честью и высоко поднятыми знаменами. Советский контингент покидал Афганистан с чувством выполненного долга.
Ведущий:  Как много русских мальчиков-солдат
В безмолвной вечности лежат отныне.
И с фотографий маленьких глядят
Глазами удивительно живыми.
Ведущий:  О, сколько же в России матерей
Облились горькими слезами.
Их боли не пройти, не отогреть
Под траурными чёрными платками.
Ведущий:  Вновь клинья обожжённых душ плывут
По небу вперемешку с облаками
Над милым домом снегом упадут
Или прольются тёплыми дождями.
Ведущий:  Стекут слезой по золоту имён,
По датам, оборвавшим жизнь в зените.
Печально-тихий колокольный звон
Как будто шепчет: «Мальчики, простите…»
 Ведущий:  Человеческая память недолговечна, а неумолимое время стирает с земли следы той далёкой войны "за речкой". Войны, в которой десятки тысяч вчерашних мальчишек, вставших в армейский строй после школьной скамьи, стали калеками.
Ведущий:   Около миллиона советских людей прошло через горнило Афганистана. Немало полегло их на той каменистой земле: тысячи погибших и умерших от ран и болезней, сотни пропавших без вести. Много матерей и отцов не дождались своих сыновей, и не сказали они «Мама, я жив...».
Ведущий: - А в память обо всех российских парнях, погибших на афганской, чеченской войне и в других горячих точках объявляется минута молчания.
Ведущий Минута молчанья…
Ведущий: Служба в армии всегда была почетной в России. Она всегда была связана с понятием чести. К сожалению, в наше время это понятие обесценено или вовсе забыто. В словаре С. Ожегова «честь» -это «достойные уважения и гордости личные качества человека; его соответствующие принципы».
Ведущий:  По В. Далю, «честь» - это «внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть».
Ведущий:  Первая группа, поясните, что означает понятие «честь мундира». Можно ли запятнать честь мундира?
Означало это понятие, прежде всего, честь полка и появилось, когда каждый род войск получил свою форму, мундир, честь которого офицер обязан был защищать. Этим, в частности, объясняется столь внушительное количество дуэлей в российской армии XIX в. Гордость за страну, храбрость, верность долгу, дисциплину, верность традиции, знамени. Как только человек надел военную форму, он уже не может располагать собой по собственному усмотрению. По его поведению судят о государстве и об армии.)
Ведущий:  Вторая группа, поясните, что такое «поле чести». Что защищают на этом поле? (Это поле битвы, поле брани, где бой идет по правилам, где противники уважают друг друга; поле сражения за честь Отечества.)
Ведущий:  Третья группа, что такое суд «офицерской чести»? Каким мог быть его приговор? (Неофициальный нравственный суд сослуживцев, может наказать презрением, бойкотом, изгнанием из сообщества офицеров.)
Ведущий:  Четвертая группа, вам достался кадетский девиз: «Жизнь Отечеству. Честь - никому!». Как понимать это выражение?
Ведущий:  Пятая группа, поясните, что стоит за понятием «кодекс чести». (Свод негласных законов, которые приняты всеми членами сообщества, порядочность, уважение, нравственность.)
Ведущий:  Российская армия всегда была сильна своим духом. На протяжении столетий она славилась доблестью, отвагой и самопожертвованием, службой Отечеству «верой и правдой», «по долгу и чести».
Ведущий:  Несколько примеров из истории.
Ведущий:   - 1380 г. Куликово поле. Великий князь Дмитрий Иванович, сняв великокняжеское облачение и надев доспехи простого воина, встал в общий строй Большого полка и вместе со своим войском 3 часа держал страшный удар татарской конницы.
Ведущий:   - 1812 г. Генерал Николай Раевский. В безнадежном положении под деревней Салтановкой лично повел свой корпус в атаку, взяв с собой двух сыновей 16-ти и 11 -ти лет. Пораженные решимостью генерала не щадить ни себя, ни своих детей, солдаты в жестоком бою опрокинули врага.
Ведущий:  - 1854 г. Адмирал Владимир Корнилов, организатор обороны Севастополя. Смертельно раненный, истекая кровью, он успевает произнести: «Скажите всем, как приятно умирать, когда совесть спокойна. Я счастлив, что умираю за Отечество».
Ведущий:   - 1904 г. Капитан первого ранга В.Ф. Руднев, командир крейсера «Варяг», оказавшись один на один с японской эскадрой, отверг требование сдаться, вступил в бой и, одержав нравственную победу, навсегда прославил русский флот и русский национальный характер.
Ведущий:   - 1904 г. Малый миноносец «Стерегущий» против 2 крейсеров и 4 (и 1Ш.ших миноносцев Японии. Японцы, окружив миноносец, предложили ему сдаться. На это предложение русские моряки даже не ответили, а Андреевский флаг на всякий случай прибили гвоздями к мачте. В ходе боя из 52 человек экипажа 46, в т. ч. все офицеры были убиты, четверых израненных моряков японцы взяли в плен.
Ведущий:  Попытка взять на буксир полуразрушенный корабль не удалась. Два матроса Иван Михайлович Бухарев и Василий Сергеевич Новиков бросились в машинное отделение, задраили помещение и, жертвуя жизнью, открыли кингстоны.
Ведущий:  - 1941 г. Великая Отечественная. Битва за Москву. 28 героев панфиловцев. Всего 28 человек, в т. ч. один офицер. Вооружение - бутылки с «горючкой», гранаты, несколько противотанковых ружей. Справа и слева - никого. Могли разбежаться - и ищи ветра в поле. Могли сдаться, и никто бы не узнал. Могли лечь на дно окопа -и будь что будет. Но ни того, ни другого, ни третьего не случилось. Отбили две танковые атаки: одну - 20 танков, другую - 30. Половину сожгли! По всем мыслимым и немыслимым расчетам они должны были проиграть, ведь почти по 2 танка на брата. Но ведь не проиграли. Выиграли!
Видео презентация «Русский парень».
Выступление Купина С.А. «Служба в армии».
Видео презентация «С 23 февраля».
Учитель: Какие бы сложные времена не переживала Россия, как в прошлом, так и в настоящем, для солдата её интересы превыше всего. Герой Отечества— это вечный часовой, который никогда и ни при каких обстоятельствах не имеет права покинуть свой пост. Девизом для каждого Героя Отечества должен стать завет великого полководца М. И. Кутузова: «Нет выше чести, как носить российский мундир!».


title: Проект "Дедушки и бабушки - родные и любимые"

extracted_text:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №43 комбинированного вида Невского района Санкт ПетербургаОбразовательный проект детского сада «Дедушки и бабушки – родные и любимые»
Воспитатель высшей квалификационной категории В.Б.Хорева
Образовательный проект детского сада
Цель проекта
Формирование духовно-нравственного отношения и чувство сопричастности к родному дому, семье у детей дошкольного возраста.
Вызвать желание  больше узнать о дедушках и бабушках
Задачи проекта
воспитывать любовь к своей семье,
способствовать формированию доброго отношения  к старшим членам своей семьи, желания заботиться о них.
Развивать любознательность, уверенность в своих силах.
 Развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
 Стимулировать познавательную активность

Образовательный проект детского сада
Актуальность проекта
В настоящее время в период нестабильности в обществе, возникла необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.
В связи с этим начиная с дошкольного возраста необходимо формировать у детей высокие нравственные и моральные качества, среди которых важное значение имеет патриотизм.
Понятие патриотизм – это чувство любви к Родине. Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта.
Патриотизм, как и любое другое чувство, напрямую связано с духовностью человека, её глубиной. В семье ребёнок приобщается к социокультурным нормам поведения и именно семья формирует основы самосознания и индивидуальности.
Как  начинался проект?
Началось всё с объявления, на которое, казалось, никто не обратил никакого внимания.
Беседы с детьми, о дедушках и бабушках, и не только в жизни, но и про сказочные персонажи, которые сопутствуют всему нашему детству.
Беседы с родителями и, наконец, образец рассказа
Всё вместе дало результат и родители с детьми стали дома составлять свои рассказы.

Ох, и нелёгкая это работа! Проще – сидеть и смотреть на кого-то!

…
Побыть в роли воспитателя хочется всем, даже самым застенчивым. Приятно когда друзья слушают тебя и задают вопросы.
Время работы над проектом совпало с традиционными государственными праздниками «День защитников Отечества –
23 февраля» и «8 Марта – праздник весны и всех женщин».
Цветы делали не только для мам, но и для бабушек,
а Соня и для прабабушки.

«Броня крепка и танки наши быстры…»Очень большое удовольствие мальчишки получают, конструируя самолёты и танки.  Дедушки могут только порадоваться.
Продукт проекта – альбом и благодарность семьям, которые приняли в нём участие.
Что дал проект всем участникам?
Детям

Радость от полученных впечатлений.
Расширение кругозора.
Активную содержательную деятельность.
 Приобщение к семейным традициям.
Родителям

Уважение к труду педагога.
Опыт сотрудничества в проектной деятельности.
Обновление взаимоотношений со старшим поколением в семье.

Педагогам

Возможность творчески реализовать задуманное.
Расширение опыта сотрудничества в проектной деятельности.
Увидели законных представителей детей в ином свете.

г. Санкт-Петербург
2016


title: Конспект урока по математике "Решение задач. Закрепление приемов деления" 4 класс

extracted_text:
Конспект урока по математике в 4 классе
Тема урока	«Решение задач. Закрепление приемов деления»
Базовый учебник	Математика. 4 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе: в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – М.: Просвещение, 2013.
Цель урока: Способствовать развитию умений применять алгоритмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на движение, составлять верные равенства, выполнять вычисления с величинами.
Результаты: Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять алгоритмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями, формировать умения решать задачи на движение, составлять верные равенства, выполнять вычисления с величинами.
Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: проявляют интерес к изучению учебного предмета «Математика»
Тип урока: Закрепление знаний и способов действий
Основное содержание темы, понятия и термины: сложное слово, корень слова, однокоренные слова, признаки однокоренных слов; орфографический разбор, словообразовательный разбор слова.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы работы: словесный, наглядный, практический фронтальные, групповые, индивидуальные
Технологии: интегрированного обучения, технология активных методов обучения, здоровьесберегающая,	информационно-коммуникативная	технологии, проблемного обучения.
Оборудование: Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор Основные понятия и термины: Письменное деление, задачи на движение Структура урока
Организационный момент
Мотивация к учебной деятельности. Самоопределение к деятельности
Актуализация знаний. Устный счет
Практическая деятельность
Физминутка
Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Домашнее задание
Ход урока
Организационный момент
- Прозвенел звонок и смолк. Начинается урок.
Тихо все за парту сели, На меня все посмотрели И работать захотели.

(Проверка готовности к уроку)
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности Самоопределение к деятельности
Решите примеры и расположите ответы в порядке возрастания, тогда вы сможете определить тему урока

Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
Устный счет
«Рыбалка» (Распределить улов по ведёркам)

(Одна рыбка осталась. Ведёрка с результатом 210 нет)
Математический диктант
- Поверим, как вы умеете считать устно. Запишите только ответы: а) сумма чисел 300и 5;
б) разность чисел 300 и 5;
в) произведение чисел 300 и 5;
г) частное чисел 300 и 5;
д) 10 часть числа 500;

е) уменьши в 2 раза число 200.
– Прочитайте ответы. (305, 295, 1500, 60, 50, 100).
– На какие две группы можно разделить эти числа? (Нечётные -305,295- и чётные-1500, 60, 50, 100).
Практическая деятельность
Решение задач
1. Маша и Наташа вышли из школы одновременно и пошли в противоположных направлениях – Маша со скоростью 80 м/мин, а Наташа – 70 м/мин. Какое расстояние между девочками будет через 5 мин?

На сколько метров удалились девочки одна от другой за 1 минуту?
Какое расстояние будет между девочками через 5 минут?
2. Работа по учебнику № 135 (можно вынести на доску).
– Расставьте скобки. 120 : 4 + 2 · 3 = 60
120 : 4 + 2 · 3 = 96
120 : 4 + 2 · 3 = 12
Физкультминутка
А теперь, ребята, встали Быстро руки вверх подняли В стороны, вперёд, назад Повернулись вправо, влево Тихо сели, вновь за дело.
Закрепление изученного материала Самостоятельная работа
Организует самостоятельную работу по вариантам (с последующей проверкой).
I в а р и а н т :

№ 130 (примеры 1, 3), 131, 133, 137 (1-я строчка), 138 (1-я строчка). II в а р и а н т :
№ 130 (примеры 2, 4), 132, 134, 137 (2-я строчка), 138 (2-я строчка).

Дополнительный материал

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа.
Какую цель вы ставили перед собой на данном уроке?
Вам удалось достичь цели? Выставление оценок
Домашнее задание (учебник стр. 34, № 129, 136.)


Проверочная работа "Таблица умножения и деления. Умножение и деление с числами 1 и 0" 3 класс


title: Конспект ООД "Женские профессии"

extracted_text:
Конспект ООД в форме  познавательной деятельности детей

Тема деятельности  Познавательное развитие «Женские профессии»         Возрастная группа :  вторая  младшая группа
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно- исследовательской деятельности «Женские профессии».
Задачи:
- Создать условия для обобщения знаний   детей о женских   профессиях; упражнять в назывании и различии профессий. Совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя .
 - Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения, принятого решения.
- Способствовать развитию навыков взаимодействия детей со взрослым и  сверстниками.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Методы и приемы:_Наглядный, словесный, игровой, практический.
_____________________________________________________________________________________


title: Сценарий "Веселые приключения дошколят в День знаний"

extracted_text:
Сценарий праздника для старших дошкольников
«Веселые приключения дошколят в День знаний»  (квест) .
Цель: Создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный подъем.
Задачи:
 Развивать познавательную активность, любознательность, умение согласовывать свои действия с действиями товарищей.
 Стимулировать и развивать речевое творчество детей.
 Способствовать проявлению исследовательской активности детей в процессе решения задач разных видов и поиску результата оригинальными действиями.
Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
 Воспитывать уверенность, чувство собственного достоинства, культуру общения, доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.
Оборудование: фото с изображением участков детского сада,  конверты с заданиями, набор букв (Ш, К, О, Л, А), школьный рюкзак, корзина, разноцветные мячи, цветные карандаши, ластик, ручка, простой карандаш, пенал, точилка, букварь, прописи.
Ход праздника:
Ведущий: - Здравствуйте, ребята! Я очень рада всех вас видеть! Как все выросли, загорели, похорошели! Хорошо отдохнули летом? Молодцы! А сегодня у нас с вами веселый праздник – Праздник Знаний! Мы будем с вами играть, соревноваться, проверим насколько вы стали взрослее, умнее, находчивее, что узнали за лето, чему научились. К нам на праздник очень хотел прийти один сказочный герой, но что – то я его здесь не вижу.
Маша- Растеряша: - Здравствуйте, ребята! Как я рада отправиться в школу! Но прежде чем туда пойти, я решил зайти к вам в детский сад.
Ведущий: - Маша, а где же твой портфель и школьные принадлежности?
Маша- Растеряша: -Ой кажется я все потеряла(плачет).
Ведущий: - Маша ты растеряша, не плач, мы с ребятами тебе поможем Правда, ребята! (Ответы детей). Только ты нам расскажи, где ты была?
Маша- Растеряша : -Я ехала к вам на поезде и выходил на разных станциях. Наверно я там и потеряла свои школьные принадлежности. Вот вам карта, она подскажет вам дорогу! (Отдает карты ведущему, который вместе с детьми отправляются в путешествие по станциям).
СТАНЦИЯ №1: отгадай загадку и найди отгадку на участке.
До чего ж приятно мне,
Еду на чужой спине!
А внутри – в порядке
Книжки и тетрадки.
(Рюкзак)
Дети отгадывают загадку и ищут спрятанный рюкзак, после чего получают фото с изображением следующей станции и букву(Ш).
СТАНЦИЯ №2:  перебрось через сетку  разноцветные мячи, а затем собери их в корзину.
Дети выполняют задание и за это получают Букварь , букву(К) и фото следующей станции.
СТАНЦИЯ №3: реши  занимательные задачки.
1.У Коли и Марины.
Четыре мандарина.
Из них у брата - три.
А сколько у сестры?
2.Ежик по грибы пошел,
Десять рыжиков нашел.
Восемь положил в корзинку,
Остальные же - на спинку.
Сколько рыжиков везет
На своих иголках еж?
3.На пасеке три медвежонка
Играли в прятки у бочонка.
Один в бочонок еле влез.
А сколько убежало в лес?
4.В хоре семь кузнечиков
Песни распевали.
Вскоре пять кузнечиков
Голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов,
Сколько стало голосов?
5.В класс вошла Марина,
А за ней - Ирина,
А потом пришел Игнат.
Сколько стало всех ребят?
За каждый правильный ответ дети получают школьные принадлежности (ластик, простой карандаш, ручка, пинал, точилка), букву(О) и фото следующей станции.

СТАНЦИЯ №4: собери Российский флаг и найди герб Российской Федерации.
Дети выполняют задание и за это получают цветные карандаши , букву(Л) и фото следующей станции.
СТАНЦИЯ №5: прочитай стихи о школе и собери слово из букв которые у тебя есть.
Выполнив все задания дети получают прописи.
Собрав в школьный рюкзак все школьные принадлежности дети отдают его Маше - Растеряше. Маша - Растеряша благодарит детей и предлагает всем потанцевать. Флешмоб под песню " Что манит птицу?".
По окончании Флешмоба  Маша - Растеряша угощает детей конфетами, прощается и уходит. Праздник заканчивается.