title: Тесты "Агрегатные состояния вещества" 9 класс

extracted_text:
                 Тесты для 9 класса по экономическим районам
1.Дополните фразу: «Сосредоточение предприятия на производстве какого-либо
одного вида продукции называется ………………………………..производства.
2. Дополните фразу: «Крупнейшие центры добычи угля в России находятся
в………...                                        (выберите 3 правильных
ответа)
1) Поволжье; 2) Тюменская область; 3) Краснодар (Северный Кавказ); 4)
Северо-Западный район; 5) Кемерово, Прокопьевск (Кузбасс); 6) Воркута, Инта
(Печора); 7) Канск, Ачинск (Красноярский край).
3. Почему в Норильске (Северная Сибирь) находится крупнейший медно-
никелевый комбинат?
    1) Здесь имеются крупные запасы руды;   2) Здесь имеются крупные запасы
угля;   3) Здесь имеется крупная ГЭС;    4) По всем названным выше
причинам.
4. Дополните фразу: « На размещение основных отраслей животноводства влияют
……………… и …………………» (выберите 2 правильных ответа).
     1) Особенности рельефа и климата;  2) Особенности плодородия почв;
3) Особенности кормовой базы;   4) Обеспеченность территории топливно-
сырьевыми ресурсами;   5) Особенности мелиорации земель.
5. Дополните фразу: « Пункты, в которых сходятся несколько видов транспорта
и осуществляется обмен грузами между ними называются  ……………………………………».
6. Укажите, является ли верным следующее утверждение: «Европейский Север
хорошо обеспечен основными видами ресурсов для развития лесной и целлюлозно-
бумажной промышленности» ………..(да, нет).
7. Дополните фразу: «Отраслями специализации Европейского Севера являются
……….......,                         ……………………,………………….., и ………………………………
    1) точное машиностроение;  2) транспортное машиностроение;  3) лесная и
целлюлозно-бумажная промышленность;  4) текстильная;  5) топливная;  6)
металлургия;  7) химическая;  8) электроэнергетика.
8. Дополните фразу: «В Центральной России доля городского населения
значительно.........    доли населения.
9. Дополните фразу: «Экономические районы это…… (выберите правильный
ответ).
    1) Территория отличающаяся природными условиями и ресурсами; 2)
Территория отличающаяся специализацией; 3) Совокупность производств,
выпускающих однородную продукцию; 4) Территория с развитой экономикой.
10. Укажите, является ли верным следующее утверждение: «Европейский Юг
хорошо обеспечен основными видами топливных ресурсов» ……………..(да, нет).
11. Укажите, является ли верным следующее утверждение: «Северный Кавказ –
самый многонациональный район России» ………….. (да, нет).
12. Дополните фразу: «Отраслями специализации Европейского Юга являются
………………,
……………….., ……………….., …………….и ……………(выберите 4 ответа).
    1) с/х машиностроение; 2) сельское хозяйство; 3) лесная и целлюлозно-
бумажная ; 4) текстильная; 5) топливная; 6) пищевая; 7) черная металлургия;
8) электроэнергетика.
13. Дополните фразу: «Топливные ресурсы Поволжья представлены…………… и
………………… (выберите 2 правильных ответа).
     1) нефтью;  2) газом;  3) углем; 4) горючими сланцами.
14. Дополните фразу: «Главной отраслью в машиностроении Поволжья
является…………………………(выберите правильный ответ).
     1) судостроение; 2) автомобилестроение; 3) энергетическое
машиностроение; 4) тяжелое машиностроение.
15. Определите экономический район Западной зоны по набору
характеристик…………………..
     1) на востоке района находятся месторождения угля, нефти и газа;
2)имеются крупные запасы лесных ресурсов; 3) на юге района – область,
которая славится производством масла; 4) на северо-западе района находится
незамерзающий порт.

16. Подготовить ответы на вопросы типа «Что и где находится?»
     1) КМА – это __________________________________
     2) Соликамск – это______________________________
     3) Мурманск – это______________________________
     4) Воркута – это________________________________
17. Машиностроение Поволжья является______________________________________
     1)трудоемким; 2) наукоемким; 3) металлоемким.
18. Установите соответствие: между отраслями специализации Поволжского
экономического района и их центрами.
       Отрасли
         Центры
 1. Авиастроение                                                     а.
Самара
 2. Рыбная промышленность                                 б. Волжский
 3. Автомобилестроение                                        в. Тольятти
 4. Нефтепереработка                                            г.
Набережные Челны

     д. Нижнекамск

     е. Астрахань
19. Геополитическое положение страны – это
______________________________________
____________________________________________________________________________
__.

20. Миграция населения это -
____________________________________________________.

21. В состав ЦЧР входят…………………………………………………………….
     а) Тамбовская область; б) Калужская область; в) Липецкая область; г)
Курская область (а; в; г)
22. ЦЧР граничит с регионами и странами……………………………………………………
    а) Центральный район; б) Беларусь; в) Европейский Север; г) Украина (а;
г)
23.В ЦЧР преобладает население ………(б)……………………………
     а) городское; б) сельское.
24. Установите соответствие между центрами и отраслями промышленности ЦЧР.
     1. железная руда
А. Липецк
     2. металлургический завод                                      Б.
Воронеж
     3. производство самолетов                                      В.
Старый Оскол (ответ: 1 –В; 2 – А; 3 – Б)
25. Центрами черной металлургии ЦЧР являются…(в)………………………………………………
    а) Старый Оскол, Воронеж; б) Липецк, Курск; в) Старый Оскол, Липецк.
26. Расставьте в хронологическом порядке следующие этапы освоения ЦЧР:
     а) начало добычи руд КМА;
     б) развитие зернового хозяйства;
     в) земледельческий отход;
     г) «Дикое поле»;
     е) помещичье-крепостническая колонизация  (ответ: г; д; б; в; а).
27. Найдите ошибку. На территории ЦЧР расположена АЭС……(ответ: а;
в)……………………………………
     а) Обнинская; б) Курская; в) Нововоронежская; г) Тамбовская.
28. Из ЦЧР вывозится следующая продукция……………………………………………………
      а) рожь, сахар, арбузы;
      б) пшеница, сахар, масло;
      в) сахар, мясо, рыба (ответ: б)
29. В ЦЧР нет производства…………(б)……………………………………………………….
     а) самолетов; б) автомобилей; в) телевизоров.
30. Отраслями специализации ЦЧР являются………(а)………………………………………
     а) черная металлургия, пищевая промышленность;
     б) электроэнергетика, машиностроение;
     в) черная и цветная металлургия, химическая промышленность.

                              Европейский Север

а) Мурманск – (морской порт, рыбная)
б) Архангельск – (лесная промышленность)
в) Сыктывкар – (лесная)
г) Коряжма – (целлюлозно-бумажная)
д) Надвоицы – (алюминиевая, целлюлозно-бумажная)
е) Воркута – (угольная)
ж) Ухта – (нефтеперерабатывающая)
з) Северодвинск – ( ВПК – атомные подлодки)
и) Ковдор – (добыча железной руды, ГОК)
к) Костомукша – (ГОК, добыча железной руды)
л) Плесецк – (космодром).

В состав Европейского Севера входят……………………………………………………
 а) Карелия; б) Коми; в) Вологодская область; г) Республика Саха.

2. Европейский Север граничит с……………………………………………………………….
 а) Финляндией; б) Швецией; в) Норвегией; г) Швейцарией.

3. Крупнейшими морскими портами Северного района являются……………………………
а) Архангельск, Кандалакша; б) Мурманск, Архангельск; в) Салехард, Диксон.

4. Медно-никелевая промышленность Европейского Севера ориентируется
на…………………..
а) сырье потребителя; б) на дешевую электроэнергию; в) сырье и транспортные
пути.

5. Установите соответствие между подрайонами Северного района и их
специализацией:
     Подрайон (ТПК)
Специализация
 1. Карело-Кольский                                      А. –
гидроэнергетика, горнодобывающая, цветная
2. Двинско-Печорский                                   Б. – АПК, черная
металлургия
3. Вологодская область                                  В.  – топливная,
лесная.

6.Установите соответствие между отраслями специализации и их центрами:
    Центры
     Специализация
   1. Ухта                                                       А. –
лесная, целлюлозно-бумажная
   2. Череповец                                             Б. –
нефтеперерабатывающая
   3. Мурманск                                             В. – черная
металлургия
   4. Архангельск, Новодвинск                  Г. – рыбная

7. Алюминиевая промышленность Европейского Севера ориентирована на…………………
    а) рудную базу; б) потребителя; в) источники дешевой энергии.

                         Хозяйство Северного Кавказа

1. В состав Северного Кавказа входят (вычеркните лишнее)………………………………………
           а) Краснодарский край; б) Ставропольский край; в) Ростовская
область; г)Дагестан;            д) Абхазия; е) Алания; ж) Чечня; з)
Ингушетия; и) Адыгея; к) Карачаево-Черкесия.

2. Северный Кавказ граничит с
……………………………………………………………..
        а) Украиной; б) Грузией; в) Азербайджаном; г) Арменией.

3. Северный Кавказ омывается морями (найдите ошибку)…………………………………….
        а) Азовским; б) Аральским; в) Каспийским; г) Черным.

4. Рельеф Северного Кавказа……
        а) равнинный; б) горный; в) равнинный и горный.

5. Район расположен в природных зонах ( найдите ошибку)
        а) тайги; б) пустынь; в) степей; г) полупустынь; д) субтропиков; е)
высотной поясности.

6. Основными минеральными ресурсами Северного Кавказа являются:
       а) уголь; б) нефть; в) газ; г) руды цветных металлов; д) железная
руда; е) соя.

7. Северный Кавказ богат природными ресурсами (найдите ошибку)
      а) почвенными; б) агроклиматическими; в) комплексными; г)
рекреационными; д) водными.

8. Соотнесите названия полезных ископаемых Европейского Юга и районы их
добычи.
    1. Вольфрамо-молибденовые руды             А. Краснодарский край
    2.Нефть                                                            Б.
Ростовская область
    3.Природный газ                                             В.
Кабардино-Балкарская республика
    4. Каменный уголь                                         Г. Карачаево-
Черкесская республика
                                                                  Д.
Ставропольский край

9. Соотнесите названия с/х культур и районы их выращивания.
           с/х культуры
    Районы
    а) подсолнечник                                   1) Краснодарский край
    б) табак                                                  2)
Черноморское побережье
    в) виноград                                           3) низовье Кубани
    г) рис                                                     4) Дагестан

10. Общероссийское значение имеют следующие центры курортного хозяйства
Европейского Юга:
.___________________________________________________________________
    а) Анапа; б) Ростов-на Дону; в) Таганрог; г) Пятигорск; д) Сочи; е)
Ставрополь.

11. Среди отраслей животноводства на Европейском Юге особое значение имеет:
    а) мясо-молочное животноводство; б) птицеводство; в) коневодство; г)
тонкорунное овцеводство.

12. Предгорные территории Европейского Юга имеют запасы:
      а) каменного угля; б) бурого угля; в) нефти; г) горючих сланцев; д)
природного газа; е)торфа.

13. Крупнейшие по грузообороту порты России Европейского Юга расположены в
городах:
      а) Махачкала; б) Новороссийск; в) Туапсе; г) Сочи

                         Хозяйство Поволжья (с.233)

1. В Поволжский экономический район входят следующие субъекты РФ
      а) Самарская область; б) Республика Татарстан; в) Ульяновская
область; г) Республика Удмуртия; д)Ростовская область.

2. На берегах Волги расположены города:
     а) Казань; б) Пенза; в) Самара; г) Элиста.

3. Расположите города Волги в направлении от истока к ее устью (с севера на
юг):
     а) Самара; б) Саратов; в) Казань; г) Ульяновск; д) Астрахань; е)
Волгоград.

4. Расставьте природные зоны Поволжья в соответствии с законом широтной
зональности ( с севера на юг):
     а) полупустыни; б) степи; в) лесостепи; г) смешанные леса.

5. Крупнейшим городом Поволжья является:
     а) Казань; б) Волгоград; в) Самара; г) Астрахань.

6. В национальном составе Поволжья преобладают
    а) татары; б) русские; в) немцы; г) калмыки.

7. Какой народ Поволжья подвергался насильственному переселению в Казахстан
и Сибирь?
    а) татары; б) русские; в) казахи; г) немцы.

8. Поволжье имеет благоприятные природные условия
    а) равнинный рельеф; б) достаточное увлажнение; в) теплый климат; г)
плодородные почвы;  д) наблюдается широтная зональность.

9. Природные ресурсы Поволжья – это:
    а) водные; б) гидроэнергетические; в) агроклиматические; г) топливные;
рудные.

10. Ресурсную базу Поволжья составляют
    а) агроклиматические ресурсы; б) железная руда; в) нефть, газ; г)
каменный уголь; д) рыба; е) медная руда.

11. Отраслями специализации хозяйства Поволжского района являются:
    а) автомобилестроение; б) угольная промышленность; в) химическая
промышленность; г) черная металлургия; д) целлюлозно-бумажная
промышленность; е) АПК.

12. Соотнесите районы Поволжья и их сельскохозяйственную специализацию.
     с/х продукция
район
     а) овоще-бахчевое хозяйство                        1) Республика
Калмыкия
     б) овцеводство                                                2)
Пензенская область
     в) зерновое хозяйство и живот-                    3) Нижнее Поволжье
         новодство

13. На территории Нижнего Поволжья развит промысел:
      а) осетровых; б) лососевых; в) корюшки; г) судака; д) сазана; е)
сиговых.

14. Установите соответствие:
     1. КамАЗ                                   А. Тольятти
     2. УАЗ                                       Б. Энгельс
     3. ВАЗ                                       В. Казань, Самара,
Саратов
     4. Троллейбусы                        Г. Ульяновск
     5. Вертолеты                             Д. Казань
     6. Самолеты                              Е. Набережные Челны

                                    Урал

1. В состав Уральского района входят 2 республики – это ……..

2. Самые крупные города Урала – это города-миллионеры………(Екатеринбург,
   Пермь, Челябинск, Уфа).

3. Уровень урбанизации на Урале ……..(высокий, низкий).

4. Население на Урале размещается……
    а) в речных долинах; б) в котловинах межгорных; в) на склонах гор; г)
вдоль железных дорог

5. На Урале 69 тысяч рек, но острейшая проблема – водная. Причина
проблемы………..

6. Водная проблема решалась путем ……..

7. Национальный состав пестрый, но преобладают (80%) ….(русские). Кроме них
на Урале проживает коренное население …………..

8. К финно-угорской группе относятся ………..

9. К тюркской группе относятся ………..

10. В этой республике титульная нация занимает по численности только 3-е
место (после русских и татар). Это……...

11. Урал богат природными ресурсами, основу которых составляют……. .

12. Первые начали добывать в 18 веке, это были……..

13. Почему Урал не смог конкурировать с Южной металлургической базой?

14. Почему «добыча» чугуна на Урале зависела от урожая овса?

15. Почему деятельность заводов приостанавливалась в летнее время?

16. Откуда в 20 веке на металлургические заводы Урала доставлялся и
доставляется сейчас каменный уголь?

1.Установите соответствие:
1. медеплавильные заводы    А. Североуральск, Каменск-Уральский;
2. плавка никеля Б. Красноуральск, Ревда, Карабаш, Медногорск,
3. плавка титана и магния   Верхняя Пышма, Кыштым;
4. плавка цинка  В. Орск, Верхний Уфалей;
5. плавка алюминия     Г. Краснотурьинск;
      Д. Челябинск.

    2.Назовите крупнейшие в России центры производства калийных удобрений.

    3. Какие удобрения производят на территории металлургических
комбинатов? Почему?

    4. Какую продукцию производят в Салавате, Уфе, Стерлитамаке, Туймазы,
Перми?

    5. В какой части Урала находятся лесоизбыточные районы?

    6. Где на Урале сосредоточена лесная промышленность?

7. Основу хозяйства Уральского района составляют:
    а) земледелие;
    б) черная и цветная металлургия;
    в) текстильная промышленность;
    г) химическая промышленность;
    д) машиностроение;
    е) электроэнергетика.

8. Соотнесите районы Урала и их с/х специализацию.
    а) лесопромысел и животноводство         1. Оренбургская область;
    б) животноводство с посевами
    зерновых культур; 2. Оренбургская область;
    в) зерновое хозяйство с развитым
    мясо-молочным животноводством.          3. север Республики
Башкортастан.

9. В нижнем Тагиле, Магнитогорске, Челябинске, Новотроицке находятся
комбинаты по производству:
    а) чугуна, стали, проката;
    б) меди, олова, цинка;
    в) бензина, керосина, мазута;
    г) древесины, целлюлозы, бумаги.

10. В городах Набережные Челны, Тольятти, Ульяновск, Нефтекамск, Энгельс
расположены предприятия:
      а) нефтеперерабатывающей промышленности;
      б) автомобилестроение;
в) химической промышленности;
г) с/х машиностроения

11. Почему в Челябинске производят гусеничные тракторы?

12. Ж/д машиностроение (Нижний Тагил);
      Автомобилестроение (Ижевск –…; г. Миасс –…; г. Ирбит – ….).

13. Центры ВПК:
     1. Ядерно-оружейный комплекс А. г. Воткинск, г. Златоуст
     2. Авиационная промышленность     Б. г.Снежинск, г. Лесной,
г.Трехгорный
     3. Артиллерийско-стрелковое вооружение  В. г. Ижевск
     4. Бронетанковая промышленность   Г. г. Пермь, г. Уфа
     5. Ракетно-космическая       Д. г. Курган, г. Нижний Тагил

                               Западная Сибирь

Установите соответствие:

   Отрасли специализации
 Центры
1. Нефтедобыча: нефтехимия                                      А. Уренгой,
Ямбург
2. Лесная (деревообрабатывающая)                            Б. Сургут, Усть-
Балык, Нижневартовск,

             Тобольск, Тюмень, Омск
3. Угольная
    В. Сургут, Нижневартовск
4. Газовая
      Г. Кузбасс, Прокопьевск, Кемерово

2. Отраслями специализации Западной Сибири являются: (выберите правильный
ответ)
    1) Нефтяная, газовая, угольная, металлургическая, лесная отрасли;
    2) Лесная, горнодобывающая, топливная, рыбная, цветная металлургия;
    3) АПК, Рекреационное хозяйство, топливная промышленность;
    4) Гидроэнергетика, машиностроение, ВПК, химическая, АПК.

   3. Из разнообразных ресурсов Западной Сибири в западных районах страны
активно используются:
   а) газ, нефть, уголь;
   б) цветные и редкие металлы;
   в) рыбопродукты;
   г) древесина, торф, поваренная соль.

   4. В северной части Западной Сибири  отраслями специализации являются:
(выберите 3 правильных ответа)
    а) нефтяная промышленность;
    б) пищевая промышленность;
    в) газовая промышленность;
   г) сельское хозяйство;
   д) металлургия;
   е) лесная промышленность.

4. Железные руды Западной Сибири добывают в:
  а) Кемеровской области;  б) Горной Шории; в) Тюменской области; г) Ямало-
Ненецком автономном округе

5. Дополните фразу: «В машиностроительном комплексе района преобладают
………………….  отрасли:
производство горно-шахтного и металлургического оборудования (Новокузнецк,
Прокопьевск, Анджеро-Судженск);
паровых котлов (Бийск);
турбин и генераторов (Новосибирск)
тракторов (Рубцовск)
грузовых вагонов (Новоалтайск)
речных судов (Тюмень, Тобольск)»

6.Дополните фразу: «Сельское хозяйство Западной Сибири имеет ………..
направленность».

                              Восточная Сибирь

1. В состав Восточной Сибири входят республики:
     а) Хакасия;                                            в) Алтай
     б) Тыва;    г) Коми.

2. Восточная Сибирь специализируется на отраслях:
     а) лесной промышленности;               в) машиностроение;
     б) гидроэнергетике;    г) горнодобывающей.

3. Выберите верные утверждения:
    а) Восточная Сибирь обладает богатыми агроклиматическими ресурсами;
   б) Восточная Сибирь обеспечена водными и гидроэнергоресурсами.

4. На территории Восточной Сибири автономии имеют:
    а) русские;  б) чукчи;
    в) тувинцы;  г) буряты;
    д) алтайцы         е) коми.

5. На территории Восточной Сибири находятся крупные ГЭС:
    а) Красноярская;                          б) Саянская;
    в) Зейская;  г) Рефтинская
    д) Билибинская

6. Центрами производства алюминия являются:
   а) Красноярск;
  б) Норильск;
  в) Братск

7. Отраслями специализации Восточной Сибири являются отрасли:
   а) нефтяная, газовая, угольная и металлургическая;
   б) цветная металлургия, целлюлозно-бумажная, электроэнергетика;
   в) судостроение, авиастроение, автомобилестроение;
   г) машиностроение, черная металлургия, сельское хозяйсто.

8. Назовите соответствие между отраслями специализации и их центрами:
    Отрасли специализации                                   Центры

   1. Целлюлозно-бумажная                               А. Красноярск
   2. Цветная металлургия                                  Б. Усть-Илимск
   3. Гидроэнергетика                                          В. Саянск

9. Установите соответствие:
   1. Уголь                                             А. Тунгусский,
Канско-Ачинский, Таймырский, Иркутский
   2. Медь                                              Б. Удокан
   3. Медно-никелево-
кобальтовые руды                               В. Норильск

   4. Полиметаллы, олово,
молибден, бокситы, нефелины           Г. Низовья Ангары
   5. Железные руды                            Д. Ангаро-Илимское,
Забайкалье, юг Красноярского края
   6. Графит                                           Е. Низовье Енисея
   7. Слюда                                            Ж. Бассейн р. Витим
   8. Асбест                                            З. Тува и на трассе
БАМа

                               Дальний Восток

1. В составе Дальнего Востока находится островная область
    а) Чукотская;      б) Сахалинская
    в) Курильская      г) Камчатская

2. Дальний Восток омывается морями Тихого океана
    а) Японским; б) Желтым
    в) Охотским  г) Чукотским

3. В состав Дальнего Востока не входят следующие субъекты РФ
    а) Магаданская область; б) Камчатская область;
    в) Амурская область;    г) Читинская область
    д) Иркутская область

4. На территории Дальнего Востока проживают народы, имеющие автономию на
территории района………(а)
    а) евреи;    б) нанайцы;
    в) русские;  г) карелы

5. На территории Дальнего Востока (выберите правильные утверждения)
    а) преобладает городское население;
    б) население Дальнего Востока многонационально, но преобладают русские;
   в) для Дальнего Востока характерен прирост численности населения за счет
миграций;
   г) плотность населения Дальнего Востока увеличивается с севера на юг;
  д) на территории района нет городов-миллионников.

6. Дальний Восток богат природными ресурсами (выберите правильные варианты)
   а) водными;   б) земельными;
   б) лесными;   г) агроклиматическими.
   д) минеральными

7. На Дальнем Востоке есть единственная АЭС, которая находится
   а) на Камчатке;     б) на Чукотке;
   в) на о. Сахалин    г) в Приморском крае

8. Отраслями специализации Дальнего Востока являются
   а) рыбная, машиностроение, лесная;
   б) горнодобывающая, лесная, химическая;
   в) рыбная, лесная, цветная металлургия.

9. Дальний Восток экспортирует в страны Азиатско-Тихоокеанского региона
   а) рыбу и древесину;
   б) рис и фрукты.

                   Экономические районы России (обобщение)

      Характеристика №1

   1) В этом районе важнейшими отраслями специализации являются
гидроэнергетика, машиностроение, нефтехимия.
   2) Развит речной транспорт.
   3) Развито транспортное машиностроение (производство автомобилей,
самолетов, троллейбусов).
   Ответ: Поволжье.

              Характеристика №2

Это самый маленький по площади район.
Важнейшая отрасль специализации – машиностроение.
Крупнейший город района – морской порт.
Ответ: Северо-Западный район.

Характеристика №3

На территории этого района находится несколько крупных морских портов.
Отраслями специализации являются рыбная, цветная металлургия, лесная.
Район имеет территориальные претензии со стороны «морского соседа».
Ответ: Дальний Восток.

Характеристика №4

В этом экономическом районе ведется добыча железной руды.
В районе нет ни одного города-миллионника.
Благодаря плодородным почвам отраслью специализации является сельское
хозяйство (или АПК).
Ответ: Центрально-Черноземный район.

Характеристика № 5.

На западе района ведется добыча руд, а на востоке – топлива (угля, нефти,
газа).
Коренное население района относится к финно-угорской группе.
Здесь недавно начата добыча алмазов.
Ответ: Северный район.

Характеристика №6.

Это один из самых крупных по площади районов России.
Отраслями специализации являются: гидроэнергетика, лесная, цветная
металлургия.
На территории района нет городов-миллионников.
Ответ: Восточная Сибирь.

Характеристика №7.

В районе очень благоприятные природные условия.
Отрасли специализации: АПК, рекреационное хозяйство.
Важная проблема района – водная.
Ответ: Северный Кавказ.

Характеристика №8.

В состав района входят только области.
Это индустриальное ядро России.
Отраслями специализации являются точное и наукоемкое машиностроение,
химическая и текстильная промышленности.
Ответ: Центральный район.

Характеристика №9.

Этот район нефти, газа и угля.
Значительная часть района заболочена.
Распространен «вахтовый» метод работы.
Ответ: Западная Сибирь.

      Характеристика №10.

На территории района находится старая металлургическая база.
Это сухопутный район.
Одна из отраслей специализации – тяжелое машиностроение.
Ответ: Урал.

Характеристика №11

Это самый многонациональный район России.
На юге района расположены горы.
Большая часть населения живет в станицах и аулах.
Ответ: Северный Кавказ.

    Определите экономический район Западной зоны по набору характеристик.

а) на востоке района находятся месторождения угля, нефти и газа;
б) имеются крупные запасы лесных ресурсов;
в) на юге района – область, которая славится производством масла;
г) на северо-западе района находится незамерзающий порт.
2.
         а) отрасль специализации – гидроэнергетика;
    б) АПК имеет важное значение;
    в) машиностроение специализируется на выпуске автомобилей,
троллейбусов, самолетов;
    г) на юге района открыто крупное газоконденсатное месторождение.
3.
        а) район имеет выгодное ЭГП;
        б) район беден природными ресурсами;
        в) основная отрасль – машиностроение;
        г) значительная часть населения района проживает в городе-
миллионнике.
4.
        а) район отличается многонациональным составом населения;
        б) население размещается неравномерно;
        в) высокая плотность сельского населения;
        г) АПК и рекреационное хозяйство – ведущие отрасли хозяйства.
5.
       а) богатые минеральные ресурсы;
       б) металлургическая база – старейшая в стране;
       в) развито тяжелое машиностроение;
       г) основная проблема – экологическая.
6.
       а) в 18 веке район был «диким полем»;
       б) находится крупное месторождение железной руды;
       в) АПК – отрасль специализации;
       г) проблема рекультивации почвы.
7.
       а) отрасли специализации: точное и наукоемкое машиностроение,
химическая промышленность, текстильная;
      б) занимает 1 место по численности населения;
      в) имеет мощную научную базу;
      г) район беден природными ресурсами.
8.
      а) имеет приморское положение;
      б) богат лесными ресурсами;
      в) слабо развита транспортная сеть;
      г) развита рыбная промышленность.
9.
      а) на порожистых реках созданы небольшие ГЭС;
      б) на западе района развита горнодобывающая промышленность;
      в) реки используются для сплава леса;
      г) найдены месторождения алмазов.
10.
     а) плодородные почвы;
     б) водная проблема;
     в) проблема – наводнения в крупнейших городах;
     г) район имеет избыток трудовых ресурсов.

11.
     а) самый маленький по площади;
     б) имеется крупный порт;
     в) политическая нестабильность;
     г) выделяется наукоемким и трудоемким машиностроением.
12.
    а) приливная электростанция;
    б) отток населении я;
    в) наличие целлюлозно-бумажных комбинатов;
    г) на юге района находится крупный металлургический комбинат.

Ответы: 1. Северный район;  2. Поволжье;  3. Северо-Западный;   4. Северный
Кавказ;    5. Урал;          6. ЦЧР;   7. Центральный район;   8. Северный
район;    9. Северный район;    10. Северный Кавказ;             11. Северо-
Западный;     12. Северный район.
                         Хозяйство Северного Кавказа

1. В состав Северного Кавказа входят (выделите лишнее)…
    А) Краснодарский край;  е) Алания;
     Б) Ростовская область; з) Ингушетия;
     В) Ставропольский край;      к) Карачаево-Черкесия.
     Г) Дагестан;
     Д) Абхазия;

2. Северный Кавказ граничит с…
  А) Украиной;   б) Грузией;
  в) Азербайджаном;    г) Арменией.
3. Северный Кавказ омывается морями (найдите ошибку)…
  А) Азовским;   б) Аральским;
  В) Каспийским; г) Черным.
4. Рельеф Северного Кавказа…
  А) равнинный;
б) горный;
в) равнинный и горный.
5. Район расположен в природных зонах (найдите ошибку)…
  А) тайги; б) пустынь;
  В) степей;     г) полупустынь;
      е) высотной поясности.
6. К народам Северного Кавказа относятся…
  А) чеченцы, ингуши, адыгейцы;
  Б) карачаевцы, лакцы, карелы;
В) табасараны, кумыки, саамы.
7. Основными минеральными ресурсами Северного Кавказа являются:
  А) уголь; б) нефть;
  В) газ;   г) руды цветных металлов;
  Д) железная руда;    е) соя.
8.Северный Кавказ богат природными ресурсами (найдите ошибку) …
  А) почвенными; б) агроклиматическими;
  В) комплексными;     г) рекреационными.
  Д) водными;
9. Большая часть горских народов исповедует …
  А) православие;
  Б) ислам;
  В) буддизм.
10. Городом-миллионером на Северном Кавказе является …
  А) Краснодар;  б) Сочи;
В) Грозный; г) Ростов- на-Дону.
11. Наибольший естественный прирост на Северном Кавказе наблюдается в
республиках …
  А) Дагестан;   б) Чечня;
   В) Ингушетия;                              г) Кабардино- Балкария


title: Технологическая карта урока "Домашние животные и их дикие родственники" 1 класс

extracted_text: Технологическая карта урока


title: Презентация Богатыри калмыцкого героического эпоса "Джангар"

extracted_text:
БОГАТЫРИ КАЛМЫЦКОГО ЭПОСА «ДЖАНГАР»
 Главным героем эпоса является Джангар  - нойон (князь) страны Бумбы.
Рассказывают о Джангаре так:Был повелитель истинный он.Желтых четыре истины онСоединил в своих руках.Держава была нерушима  его.Слава  неудержимо егоГремела на просторной земле.
Алтн - Чееж - мудрый советчик и ясновидец. «Пророчить дела на 99 лет наперёд и угадывать дела прошедших 99 лет»- умеет он.
Хонгор-первый богатырь  в государстве,  любимец  Джангара и   калмыцкого народа, сочетавший в себе «все девяносто девять человеческих достоинств».
Савр - Тяжелорукий - очень сильный богатырь, одним ударом руки он ставил клеймо на правой щеке врагов. Самым любимым оружием его была секира. Силой своей он мог равняться только с Хонгором.
Смуглолицый Строгий Санал - сильный и самый благородный, честный богатырь. Он владеет любым оружием и всегда готов защитить свою страну и хана Джангара.
Мингийян – по красоте сравним с солнцем, хорошо поёт. Но не уступает в мужестве и храбрости другим богатырям.
Мальчики-богатыри- Хошун Улан, Хар Джилган,  Аля Шонхор спасли  свою родину от  иноземного ига.
       Эпос показывает нам как нужны человеку:
честь,  мужество,
самоотверженность, чувство товарищества, взаимовыручка
 и душевная  чистота.

БОГАТЫРИ КАЛМЫЦКОГО ЭПОСА «ДЖАНГАР»
Работу выполнил ученик 6 в класса 	ЭМГ г. Элиста Мулаев Энкир


title: Подготовка к МЦКО по математике 9 класс

extracted_text:
Вариант 1

Найти значение выражения:	1	.

1   1
36	45
Какое из данных чисел принадлежит промежутку [7 ; 8]? 1)  7	2)  8	3)  38	4) 50
642

Найдите значение выражения
163 .

На рисунке изображён график изменения атмосферного давления в городе Энске за три дня. По горизонтали указаны дни недели, по вертикали — зна- чения атмосферного давления в миллиметрах ртутного столба. Укажите наи- меньшее значение атмосферного давления во вторник.

Решите уравнение (− 5x+3)(− x+6)=0.Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
Товар на распродаже уценили на 45%, при этом он стал стоить 770 рублей. Сколько рублей стоил товар до распродажи?
В магазине канцтоваров продаётся 112 ручек: 17 красных, 44 зелёных, 29 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет красной или чёрной.

8.

На рисунках изображены графики функций вида y=kx+b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b.

ГРАФИКИ

КОЭФФИЦИЕНТЫ

В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер Ответ:

Упростите выражение b= - 0,5
a ab  b2
a
: a2  b2
и найдите его значение при a= - 0,3 и

Какие из следующих утверждений верны?
Около всякого треугольника можно описать не более одной окружности.
В любой треугольник можно вписать не менее одной окружности.
Центром окружности, описанной около треугольника, является точка пере- сечения биссектрис.
Центром окружности, вписанной в треугольник, является точка пересече- ния серединных перпендикуляров к его сторонам.
Если утверждений несколько, запишите их через точку с запятой в порядке возрастания.
В треугольнике ABC известно, что AB=BC, ∠ABC=122°. Найдите угол BCA. Ответ дайте в градусах.

Трапеция ABCD с основаниями AD и BC описана около окружности, AB=11, BC=6, CD=9.
Найдите AD.

На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите её площадь.

Часть 2

Решите уравнение	1
(х−3)2
- 3
х−3

- 4 = 0.

Первый рабочий за час делает на 9 деталей больше, чем второй, и выполняет заказ, состоящий из 216 деталей, на 4 часа быстрее, чем второй рабочий, выполняющий такой же заказ. Сколько деталей в час делает первый рабочий?
Биссектрисы углов A и B при боковой
стороне AB трапеции ABCD пересекаются в точке F. Найдите AB, если AF=24, BF=10.

Вариант 2

Найти значение выражения:	1	.

1   1
36	44
Какое из данных чисел принадлежит промежутку [6 ; 7]? 1)  7	2)  6	3)  38	4) 50
164
Найдите значение выражения	86 .

На рисунке изображён график изменения атмосферного давления в городе Энске за три дня. По горизонтали указаны дни недели, по вертикали — зна- чения атмосферного давления в миллиметрах ртутного столба. Укажите наибольшее значение атмосферного давления во вторник.

Решите уравнение (− 2x+1)(− 2x−7)=0.Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
Товар на распродаже уценили на 35%, при этом он стал стоить 520 рублей. Сколько рублей стоил товар до распродажи?
В магазине канцтоваров продаётся 84 ручки, из них 22 красных, 9 зелёных, 41 фиолетовая, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет красной или фиолетовой.

8.

На рисунках изображены графики функций вида y=kx+b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b.

ГРАФИКИ

КОЭФФИЦИЕНТЫ

В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер Ответ:

Упростите выражение b= - 0,5.
a ab  b2
a
: a2  b2
и найдите его значение при a= 0,3 и

Какие из следующих утверждений верны?
Через любые три точки проходит не более одной окружности.
Если расстояние между центрами двух окружностей больше суммы их диаметров, то эти окружности не имеют общих точек.
Если радиусы двух окружностей равны 3 и 5, а расстояние между их цен- трами равно 1, то эти окружности пересекаются.
Если дуга окружности составляет 80°, то вписанный угол, опирающийся на эту дугу окружности, равен 40°.

Если утверждений несколько, запишите их через точку с запятой в порядке возрастания.

В треугольнике ABC известно, что AB=BC, ∠ABC=148°. Найдите угол BCA. Ответ дайте в градусах.

Трапеция ABCD с основаниями AD и BC описана около окружности, AB=9, BC=5, CD=7.
Найдите AD.

На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите её площадь.

Часть 2

Решите уравнение	1
(х−1)2
+ 3
х−1

- 10 = 0.

Первый рабочий за час делает на 9 деталей больше, чем второй, и выполняет заказ, состоящий из 112 деталей, на 4 часа быстрее, чем второй рабочий, выполняющий такой же заказ. Сколько деталей в час делает второй рабочий?
Биссектрисы углов A и B при боковой
стороне AB трапеции ABCD пересекаются в точке F. Найдите AB, если AF=12, BF=5.

Вариант 3

Найти значение выражения:	1

1   1
21	28
Какое из данных чисел принадлежит промежутку [5 ; 6]? 1)  5	2)  6	3)  28	4)	41
88

Найдите значение выражения
410 .

На рисунке изображён график изменения атмосферного давления в городе Энске за три дня. По горизонтали указаны дни недели, по вертикали — зна- чения атмосферного давления в миллиметрах ртутного столба. Укажите наи- меньшее значение атмосферного давления в среду.

Решите уравнение (− x−4)(3x+3)=0.Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
Товар на распродаже уценили на 30%, при этом он стал стоить 700 рублей. Сколько рублей стоил товар до распродажи?
В магазине канцтоваров продаётся 206 ручек: 20 красных, 8 зелёных, 12 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет красной или синей.

8.

На рисунках изображены графики функций вида y=kx+b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b.

ГРАФИКИ

КОЭФФИЦИЕНТЫ

В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер Ответ:

Упростите выражение b= 0,2.
a ab  b2
a
: a2  b2
и найдите его значение при a= - 0,4 и

Какие из следующих утверждений верны?
Вписанные углы, опирающиеся на одну и ту же хорду окружности, равны.
Если радиусы двух окружностей равны 5 и 7, а расстояние между их цен- трами равно 3, то эти окружности не имеют общих точек.
Если радиус окружности равен 3, а расстояние от центра окружности до прямой равно 2, то эти прямая и окружность пересекаются.
Если вписанный угол равен 30°, то дуга окружности, на которую опирает- ся этот угол, равна 60°.

Если утверждений несколько, запишите их через точку с запятой в порядке возрастания.

В треугольнике ABC известно, что AB=BC, ∠ABC=148°. Найдите угол BCA. Ответ дайте в градусах.

Трапеция ABCD с основаниями AD и BC описана около окружности, AB=13, BC=4, CD=11. Найдите AD.

На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите её площадь.

Часть 2

Решите уравнение	1
(х−1)2
+ 4
х−1
- 12 = 0.

Первый рабочий за час делает на 13 деталей больше, чем второй, и выполняет заказ, состоящий из 208 деталей, на 8 часов быстрее, чем второй рабочий, выполняющий такой же заказ. Сколько деталей в час делает второй рабочий?
Биссектрисы углов A и B при боковой
стороне AB трапеции ABCD пересекаются в точке F. Найдите AB, если AF=12, BF=9.

Вариант 4

Найти значение выражения:	1	.

1   1
18	21
Какое из данных чисел принадлежит промежутку [4 ; 5]? 1)  4	2)  5	3)  28	4) 17
275
Найдите значение выражения	96 .

На рисунке изображён график изменения атмосферного давления в городе Энске за три дня. По горизонтали указаны дни недели, по вертикали — зна- чения атмосферного давления в миллиметрах ртутного столба. Укажите наи- большее значение атмосферного давления в среду.

Решите уравнение (− 5x−3)(2x−1)=0.Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
Товар на распродаже уценили на 30%, при этом он стал стоить 700 рублей. Сколько рублей стоил товар до распродажи?
В магазине канцтоваров продаётся 200 ручек: 31 красная, 25 зелёных, 38 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет красной или чёрной.

8.
На рисунках изображены графики функций вида y=kx+b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b.

ГРАФИКИ

КОЭФФИЦИЕНТЫ

В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер Ответ:

Упростите выражение
b= 0,8.
a ab  b2
a
: a2  b2
и найдите его значение при a= 0,4 и

Какие из следующих утверждений верны?

Если при пересечении двух прямых третьей прямой внутренние накрест лежащие углы составляют в сумме 90°, то эти две прямые параллельны.

Если угол равен 60°, то смежный с ним равен 120°.

Если при пересечении двух прямых третьей прямой внутренние односто- ронние углы равны 70° и 110°, то эти две прямые параллельны.

Через любые три точки проходит не более одной прямой.

Если утверждений несколько, запишите их через точку с запятой в порядке возрастания.

В треугольнике ABC известно, что AB=BC, ∠ABC=146°. Найдите угол BCA. Ответ дайте в градусах.

Трапеция ABCD с основаниями AD и BC описана около окружности, AB=7, BC=5, CD=17.
Найдите AD.

На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите её площадь.

Часть 2

Решите уравнение	1
(х−1)2
+ 2
х−1

- 3 = 0.

Первый рабочий за час делает на 9 деталей больше, чем второй, и выполняет заказ, состоящий из 216 деталей, на 4 часа быстрее, чем второй рабочий, выполняющий такой же заказ. Сколько деталей в час делает второй рабочий?
Биссектрисы углов A и B при боковой
стороне AB трапеции ABCD пересекаются в точке F. Найдите AB, если AF=15, BF=8.

Вариант 5

Найти значение выражения:	1	.

1   1
42	91

Какое из данных чисел принадлежит промежутку [9 ; 10]?

1)	2)
3)	4)
1253

Найдите значение выражения
255 .

На рисунке изображён график изменения атмосферного давления в городе Энске за три дня. По горизонтали указаны дни недели, по вертикали — зна- чения атмосферного давления в миллиметрах ртутного столба. Укажите наи- меньшее значение атмосферного давления в четверг.

Решите уравнение (5x+2)(− x−4)=0.Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
Товар на распродаже уценили на 25%, при этом он стал стоить 930 рублей. Сколько рублей стоил товар до распродажи?

В магазине канцтоваров продаётся 165 ручек: 37 красных, 16 зелёных, 46 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет синей или чёрной
8.
На рисунках изображены графики функций вида y=kx+b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b.

ГРАФИКИ

КОЭФФИЦИЕНТЫ

В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер Ответ:

Упростите выражение при a=0,4 и b=0,2.
a ab  b2
a
: a2  b2
и найдите его значение

Какие из следующих утверждений верны?
Если при пересечении двух прямых третьей прямой соответственные углы равны 65°, то эти две прямые параллельны.
Любые две прямые имеют не менее одной общей точки.
Через любую точку проходит более одной прямой.
Любые три прямые имеют не менее одной общей точки.

Если утверждений несколько, запишите их через точку с запятой в порядке возрастания.

В треугольнике ABC известно, что AB=BC, ∠ABC=146°. Найдите угол BCA. Ответ дайте в градусах.

Трапеция ABCD с основаниями AD и BC описана около окружности, AB=10, BC=6, CD=12.
Найдите AD.

На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите её площадь.

Часть 2

Решите уравнение	1
(х−2)2
- 1
х−2
- 6 = 0.

Первый рабочий за час делает на 5 деталей больше, чем второй, и выполняет заказ, состоящий из 180 деталей, на 3 часа быстрее, чем второй рабочий, выполняющий такой же заказ. Сколько деталей в час делает второй рабочий?
Биссектрисы углов A и B при боковой
стороне AB трапеции ABCD пересекаются в точке F. Найдите AB, если AF=16, BF=12.

Вариант 6

Найти значение выражения:	1	.

1   1
72	99
Какое из данных чисел принадлежит промежутку [2 ; 3]? 1)  2	2)  3	3)  8	4) 11
815

Найдите значение выражения
276 .

На рисунке изображён график изменения атмосферного давления в городе Энске за три дня. По горизонтали указаны дни недели, по вертикали — зна- чения атмосферного давления в миллиметрах ртутного столба. Укажите наи- большее значение атмосферного давления во вторник.

Решите уравнение (5x−2)(− x+3)=0.Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
Товар на распродаже уценили на 20%, при этом он стал стоить 520 рублей. Сколько рублей стоил товар до распродажи?
В магазине канцтоваров продаётся 264 ручки: 38 красных, 30 зелёных,
8 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет красной или чёрной.

8.

На рисунках изображены графики функций вида y=kx+b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b.

ГРАФИКИ

КОЭФФИЦИЕНТЫ

В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер Ответ:

Упростите выражение b= 0,2.
a ab  b2
a
: a2  b2
и найдите его значение при a= 0,6 и

Какие из следующих утверждений верны?
Если угол равен 45°, то вертикальный с ним угол равен 45°.
Любые две прямые имеют ровно одну общую точку.
Через любые три точки проходит ровно одна прямая.
Если расстояние от точки до прямой меньше 1, то и длина любой наклон- ной, проведенной из данной точки к прямой, меньше 1.

Если утверждений несколько, запишите их через точку с запятой в порядке возрастания.
В треугольнике ABC известно, что AB=BC, ∠ABC=142°. Найдите угол BCA. Ответ дайте в градусах.

Трапеция ABCD с основаниями AD и BC описана около окружности, AB=11, BC=5, CD=13.
Найдите AD.

На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите её площадь.

Часть 2

Решите уравнение 1
х2
- 1 - 6 = 0.
х

Первый рабочий за час делает на 10 деталей больше, чем второй, и выполняет заказ, состоящий из 60 деталей, на 3 часа быстрее, чем второй рабочий, выполняющий такой же заказ. Сколько деталей в час делает второй рабочий?
Биссектрисы углов A и B при боковой
стороне AB трапеции ABCD пересекаются в точке F. Найдите AB, если AF=24, BF=7.


title: Конспект занятия "Путешествие в волшебный мир театра"

extracted_text:
                   Воспитатель: Нигматова Сауле Казбековна
                     Детский дом «Құлыншақ» г. Караганда
     Конспект занятие по театрализованной деятельности в старшей группе

                 Тема: «Путешествие в волшебный мир театра»

Программное содержание:
Поддерживать стремление детей активно участвовать в развлечении, используя
умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной
деятельности.
Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения,
мимику) для создания художественного образа.
Воспитывать желание управлять театральными куклами разных систем.
Совершенствовать артистические навыки детей.
Предварительная работа:
Чтение и заучивание потешек, стихотворений, скороговорок. Беседа об
эмоциональных переживаниях людей.
Материалы и оборудование к занятию:
Коробочка с масками, ширма настольная, театральные ложки, ширма и куклы на
гапите, королева-зеркальце, куклы «с живой рукой», маски-шапочки, домик-
теремок, крот-руковичка, шапочки кошек и мышек, костюмы Снегурочки, лисы,
зайцев, письмо с загадками.
Ход занятия
Педагог приводит детей в музыкально-театральный зал.
– Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в необычную,
сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где
оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, что это за страна?
Дети: – ТЕАТР!
– А знаете ли вы, кто живет в этой стране?
Дети: – Куклы, сказочные герои, артисты.
– Да, ребята. Вы правильно сказали. А что делают артисты, вы знаете?
         (Ответы детей)
– А вы хотели бы стать артистами?
Дети: – Да
– У меня есть волшебная палочка и сейчас с ее помощью я всех вас превращу в
артистов. Закройте все глаза, я произношу волшебные слова:
–Раз, два, три — повернись
И в артиста превратись!
Откройте глаза. Теперь вы все артисты. Приглашаю вас войти в удивительный
мир театра!
Впереди дети видят коробочку, а на ней лежит конверт, подписано от
сказочника.
– Ребята, для вас сказочник прислал письмо, прочитаем?
Педагог достает из конверта листок и читает загадки про сказочных героев.
Дети отгадывают и открывают коробочку. А в ней маски с эмоциями радости и
печали.
Дети рассказывают сначала о маске радости.
– Когда у нас бывает радостное настроение?
– Когда нам весело, когда что-то дарят и т.д. (Ответы детей).
Затем дети рассказывают о маске печали, грусти.
– Какая это маска, что она изображает? Когда нам бывает грустно? (Ответы
детей).
– Молодцы, ребята. Положим маски обратно в коробочку и продолжим свой путь.
На пути стоит столик, на нем настольная ширма, а рядом лежит шкатулочка,
стоят пенечки.
– Ребята нам всем предлагают присесть. (Дети занимают места, а педагог
садится рядом с ширмой, надевает деда-рукавичку и из-за ширмы говорит).
– Здравствуйте, ребята!
Я– забавный старичок
А зовут меня — Молчок
Мне, ребятки, помогите.
Скороговорки расскажите.
И увидите вы то,
Что уж знаете давно.
– Поможем дедушке, ребята? Знаете ли вы скороговорки? (Да). А как надо
говорить скороговорки? (Быстро, чтобы было понятно).
Каждый ребенок рассказывает по скороговорке и воспитатель тоже. Дедушка
благодарит детей и разрешает им открыть шкатулочку.
–  Что же дед хранит в шкатулочке?
–  Театральные ложки.
–  А сможете вы их оживить?
–  Вспомните потешку.
«У медведя во бору».
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит
И на нас рычит
–  Кто в лесу гуляет? Кто мне спать мешает? Р-Р-Р.
– Молодцы! Положим театральные ложки в шкатулку и отправимся дальше. На
нашем пути преграда. Что преградило нам дорогу? (Ширма).
Заглянем за ширму. Ребята, да тут куклы. Как они называются? (Куклы на
гапите).
– Что нужно сделать, чтобы кукла ожила?
Дети: – Надо научить ее говорить.
Дети берут куклу девочку и котика и показывают потешку «Киса».
– Здравствуй, киса. Как дела?
Что же ты от нас ушла?
– Не могу я с вами жить.
Хвостик негде положить.
Ходите, зеваете, на хвостик наступаете.
– А чему еще мы учим кукол?
Дети: – Учим двигаться.
– Вспомните потешку «Большие и малые ноги».
Дети показывают этюд с куклами девочка и бабушка.
– Молодцы, вы оживили кукол, а сейчас нам пора идти дальше.
Подошли к зеркалам.
–  Ребята, мы пришли в королевство зеркал. А вот и сама Королева-зеркальце.
–  Свет ты зеркальце, скажи
Нам всю правду расскажи.
Что ребятам надо сделать
Чтобы дальше нам идти.
Зеркальце (голос) – Подойдите к зеркалам и на них взгляните.
Вам задания я дам
Выполнить спешите.
–  Удивитесь, как Незнайка,
(дети показывают движением, мимикой удивление)
– Загрустите, как Пьеро,
(дети показывают грусть, опускают руки)
– Улыбнитесь, как Мальвина
(дети показывают улыбки)
–  И нахмурьтесь, как дитё.
–  Все вы показали верно. Продолжайте дальше путь.
Дети прощаются с королевой зеркал.
–  Ребята, на нашем пути новые куклы. Что же это за куклы?
–  (Дети: Куклы с «живой рукой»)
–  А, почему они так называются?
(Ответы детей).
– Да, ребята. У этих кукол нет рук. Их подвязывают к шее, а на руки одевают
резиночки (педагог объясняя, одевает куклу на ребенка). А наши руки делают
куклу живой. Давайте оживим этих кукол. Вспомните стихотворение про мишку.
Этюд «Мишка» (куклы девочка и мишка).
– Мишка, ты куда идешь?
И в мешочке что несешь?
– Это меда три бочонка,
Для малютки, медвежонка
Ведь без меда он, бедняжка,
Целый день вздыхает тяжко: О-ох, у-ух, а-ах.
–  Какие вы молодцы. Вы оживили и этих кукол. Продолжаем свое путешествие.
(Стоит домик).
–  Это что еще за домик
На пути у нас стоит
Подойдем к нему поближе
Кто живет в нем, поглядим.
(заглядывают в домик, видят маски и шапочки театральные)
– Маски–шапочки живут.
В гости всех нас они ждут.
Мы сейчас наденем их.
И расскажем всё про них.
(ребенок надевает шапочку петушка и изображает петуха)
В своей короне красной
Он ходит, как король.
Его ты ежечасно
Выслушивать изволь
– Я тут ! Я на чеку-у!
– Я всех вас допеку-у!
– Кукареку! Кукареку!
Уснули дети. Свет потух.
(дети садятся на корточки закрывают глаза, руки убирают под щечку).
– молчи, горластенький петух!
(петушок тоже приседает)
Затем девочка надевает маску лисички, другой ребенок берет куклу-рукавичку
крота и показывают сценку с домиком. Лиса ходит вокруг домика, а крот в
домике, выглядывает в окошко.
– Славный домик, милый крот!
Только слишком узкий вход.
– Вход, лисичка, в самый раз.
Он не впустит в домик вас.
Затем дети надевают шапочки кошек и мышек.(4 ребенка уходят на сцену
переодеваются для сказки).
– А сейчас время для музыки.
Я предлагаю вам потанцевать.
Кот приглашает мышку (звучит музыка «Найди пару»)
Кот: – Мяу, мышка!
Спляшем польку.
Подадим гостям пример.
Мышка: – Я сплясала бы, но только
Мышке кот не кавалер!
Кот приглашает на танец кошку, а мышонок приглашает мышку. Остальные мышата
встают в круг и танцуют.
Танцевальная импровизация.
Затем снимают шапочки и подходят к сцене. Занавес закрыт.
– Вот мы и подошли с вами к главному месту в театре — это сцена. А на сцене
всегда оживает сказка. (занавес открывается).
Стоит снегурочка, к ней скачут зайчата. Они жалуются Снегурочке на лису.
Затем выбегает лиса, зайчата прячутся за Снегурочку. Снегурочка ругает
лису, а лиса уносит ключик.
– Ребята, вы увидели драматизацию сказки. А что такое драматизация? Здесь
мы видим артистов в костюмах и действие происходит на сцене.
Все артистами сегодня побывали. Очень хорошо все показали. Все старались,
молодцы! Похлопаем друг другу от души! (звучит песня «Кукляндия»)
– А на память о нашем замечательном путешествии в мир театра я хочу
подарить вам вот такие медальоны-цветы. И надеюсь, что вы когда-нибудь по-
настоящему будете хорошими артистами.
Спасибо всем!


title: Презентация "Тся и ться в глаголах"

extracted_text:
Семнадцатое апреля КЛАССНАЯ РАБОТА

Ь  и  ГЛАГОЛ

ТЕМА УРОКА?

ТЕМА УРОКА:ТСЯ И ТЬСЯ В ГЛАГОЛАХ

Алгоритм правописания –тся и –ться.
Неопределенная
форма
 (что делать?)
Учиться	хочу
Трудиться    могу
Форма 3-го лица
(что делает?)
Учится   мальчик
Трудится  папа
Домашнее задание1.Упр.__, 2.Подготовить статью на сайт школы: «Как необходимо переходить дорогу с велосипедом или самокатом?» (ОБЯЗАТЕЛЬНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГЛАГОЛЫ НА ТЬСЯ И ТСЯ).


title: Конспект НОД "Автобус едет по дороге"

extracted_text:
 Наталья Владимировна Меркулова,
воспитатель МДОУ - детский сад  № 44 «Колокольчик», г. Серпухов

                                                    Конспект НОД
                                   Изобразительная деятельность
                                                      Рисование
                                                  (средняя группа)
Тема: «Автобус едет по дороге »
Программные задачи:
Учить детей изображать транспорт, передавая прямоугольную форму автобуса и закругляя верхние углы корпуса. Учить рисовать предмет крупно. Закрепить прием закрашивания в одном направлении, всей кистью, доводя до контура. Поощрять детей к самостоятельному обогащению изображения. Развивать воображение, наблюдательность.

Материал и оборудование для занятия:
- демонстрационный: иллюстрации с изображением автобуса или игрушечный автобус, образец работы
- раздаточный: половина альбомного листа,  краска – гуашь  красного, черного, желтого цвета, кисти, тряпочки, баночки с водой

Ход занятия:
Воспитатель: Вы любите отгадывать загадки? Послушайте одну из них:
«Что за чудо красный дом!
Ребятишек много в нем
Носит обувь из резины и питается бензином»  (Автобус)
Воспитатель: Ребята, на чем вы с мамами, папами утром добираетесь до детского сада? (Автобус, такси, машина и т.п.)
Воспитатель: Как мы можем назвать это одним словом?  (Транспорт).
Воспитатель: Как он называется, если транспорт ездит по земле?
(Наземный транспорт).
Воспитатель: Вы слышите, кто-то плачет? Ой, это же наш Мишутка. Что случилось, мишка, расскажи.
Рассказ медведя: «Меня пригласили на день рождения мой лучший друг. Я пошел на остановку, но не успел, автобус уехал. По расписанию это был последний автобус. И теперь я не попаду на день рождения к другу».
Воспитатель: Не расстраивайся, Мишутка, мы поможем тебе. Правда, ребята! И прежде, чем приступить к работе, мы поиграем с вами в игру «Ехали-ехали».
Игра «Ехали-ехали»: Дети становятся друг за другом, кладут руки на плечи впереди стоящего, ведущий представляет, что он является водителем, изображает, что управляет автобусом. Дети цепочкой передвигаются по групповой комнате и усаживаются за рабочие места.
Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением автобуса или игрушечный автобус.
-  Что есть у автобуса?
Дети: Колеса, кузов, окна.
Воспитатель: Какие края у крыши автобуса?
Дети: Закругленные.
Воспитатель: Колеса у автобуса какой формы?
Дети: Круглой.
Воспитатель: Окна  у автобуса какой формы?
Дети: Прямоугольной.
Воспитатель: На какую форму похож кузов?
Дети: Прямоугольную.
Посмотрите, как автобус, который едет по дороге, буду рисовать я:
Нарисовать рисунок автобуса легко, потому что он состоит из простых форм.
Сначала нарисуйте красной краской  прямоугольник с закруглёнными углами. Это будет основная часть автобуса. Закрасьте его слева направо.
Теперь нарисуйте два колеса черным цветом, для этого используйте круги средних размеров. Используя форму прямоугольника, нарисуйте окна автобуса – желтой краской, закрасьте их. Заметьте, что водительское окно должно быть отдельно от других окон. Не забудьте,  как следует промывать кисточку, прежде чем набрать краску другого цвета.
Всё, автобус готов к перевозке пассажиров.
Закрепление приемов рисования (2-3 ребенка).
Физминутка:
Мы в автобусе сидим
Из окошечка глядим
Влево, вправо посмотрите
Ничего не пропустите.
Остановка. Выходи.
И на улицу гляди.
Топай смело, без тревоги –
Безопасней нет дороги.
Всё запомнили, ребята?
И гулять не страшновато?
Что ж, проверим, поглядим,
Но сначала повторим:
Раньше счёта и письма,
Рисованья, чтенья,
Всем ребятам нужно знать …?
(Правила движенья)

Самостоятельная работа детей
Анализ работ, итог занятия:
- Ребята, предлагаю рассмотреть ваши рисунки. Все они очень хороши. Как вы думаете, какой рисунок получился удачный  (высказывания 2-3 детей с помощью воспитателя)
  - Дети, вам самим понравились ваши рисунки? И мне очень понравились. Вы все сегодня очень постарались. Что вам сегодня больше всего понравилось делать? (ответы детей) А свои рисунки мы покажем мамам, папам – как вы красиво  нарисовали автобусы.


title: Тесты "Алексий - человек Божий"

extracted_text:
Тесты
"Алексий-человек Божий".
1.Где родился  святой Алексий?
а)в Риме
б)в Астрахани
2.Как звали родителей  святого Алексия?
а)Иоаким  и Анна
б)Аглаида  и  Евфимиан
3.Как с греческого переводится имя Алексий?
а)человек  Божий
б)благородный
4.Что случилось с Алексием после свадьбы?
а)он жил счастливо с женой
б)ушел от жены, чтобы  посвятить свою жизнь Богу
5.Через много лет, когда Алексий вернулся домой и его поселили в келью, что делали с ним рабы?
а)он стал ненавистен рабам
б)они  были рады  Алексию
6.Когда узнали родители об Алексии, что он жил в их  доме  монахом?
а)сразу, как Алексий приехал  домой
б)после его смерти
7.Кроме родных, кто хоронил тело Алексия?
а)Патриарх
б)священник
8.Что случилось с больными, когда они  подходили к святым мощам святого Алексия?
а)оставались со своими болезнями
б)слепые прозревали, больные  исцелялись
9.Память святого Алексия отмечается?
а)17 марта
б)5 декабря
10.В  каком   поселке   Белгородской  области  есть  храм в   честь святого Алексия?
а)в   поселке Майском
б)в селе Дубовое
Правильные   ответы:
1.а)
2.б)
3.а)
4.б)
5.а)
6.б)
7.а)
8.б)
9.а)
10.а)


title: Презентация "Мое любимое блюдо пельмени" 3 класс

extracted_text:
Мое любимое
 блюдо пельмени.
Подготовил: Сметанин Георгий
                        МОУС №33 3 «Д»
                       Г. Волгограда
Проверила : Озерина Е. Г.

Пельмени – с давних времён считаются исконно русским блюдом. В старину говорили: Без пельменей сибиряк, человек не так не сяк» Но само слово пельмени пришло к нам из финского языка и означает это слово «Мучные ушки».
Тесто для пельменей готовится из муки, яиц, воды и соли. В глубокую чашку насыпают муку горкой, в муке делают углубление, разбивают туда яйцо, воду, добавляют соли и всё тщательно перемешивают. Сначала ложкой, затем руками.
Пельмени лепят обычно всей семьей. Есть такая традиция лепить «счастливые пельмени» в пельмень помещают   перец, пуговку, кому он достанется тот и счастлив.

В Ижевске в 2004 году установили памятник пельменю. Жители уверенны что самые первые пельмени были приготовлены в их городе.
Спасибо за внимание!


title: Занятие "Путешествие по стране настроений"

extracted_text:
МБДОУ ЦРР - детский сад №5 «Солнышко»

Занятие для детей 5-6 лет   на тему
«Путешествие по стране настроений»

подготовила:  педагог-психолог
       Шевцова Светлана Игоревна

г. Рыльск
2019

Цель – коррекция эмоционального состояния доступными для детей дошкольного возраста средствами.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- учить детей определять и оценивать свое эмоциональное состояние, а также адекватно реагировать на эмоциональное состояние других людей;
- закрепить понятие «настроение»;
- учить детей сознательно регулировать своё поведение и эмоциональное состояние;
- знакомить детей с разными способами корректировки своего состояния;
- обучать приемам саморасслабления, снятию психомышечного напряжения.
Коррекционно -развивающие:
- развивать самоконтроль и саморегуляцию в отношении своего эмоционального состояния;
- развивать интерес детей в изучении самих себя;
- развивать навыки общения и адекватной оценочной деятельности;
- развивать навыки релаксации,
- развивать внимательность.
Коррекционно -воспитательные:
- воспитывать позитивное отношение к себе и окружающему миру;
- повышать социальную компетентность;
- создавать положительный эмоциональный настрой;
- способствовать сплочению детского коллектива.
 Оборудование: карточки 8 цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный, малиновый, серый, коричневый, чёрный, клубок, карандаши восковые; коврограф, ноутбук.

Ход занятия:
Ритуал начала занятия
Упражнение «Передай улыбку и хорошее настроение»
Друзья, давайте крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Дети становятся в круг, берут друг друга за руки, смотрят в глаза соседу справа и дарят ему улыбку. Так улыбка передается по кругу.
1. Вступление.
Цель: создание мотивации, настрой на совместную деятельность.
Каждый знает без сомнения,
Что такое настроение.
Иногда мы веселимся,
Иногда скучаем мы,
Часто хочется взбодриться,
Но бываем и грустны.
Очень странное явление –
Перемена настроения.
Всем ребятам важно знать,
Что не стоит унывать.
Поскорее собираемся –
В край чудесный отправляемся!
Сегодня мы побываем в стране настроения.
А помогут нам отправиться волшебные камешки.
Психолог: Выберите  себе камешек. Рассмотрите его. Камешком  волшебным поделись и в стране настроения окажись.Ну вот мы и попали с вами в страну настроения.
2. Игра «Разноцветное настроение»
Цель: отслеживание своего эмоционального состояния, настроения.
Я открою вам такой секрет. Оказывается, каждое настроение имеет свой цвет. Посмотрите – у меня есть разноцветные карточки. Мы разложим их по кругу. Получился цветик-восьмицветик – цветок настроений. Каждый лепесток – разное настроение:
А как вы думаете какой цвет какое настроение обозначает?
красный –  (какое настроение)бодрое, активное настроение – (что хочется делать) хочется прыгать, бегать, играть в подвижные игры;
желтый – веселое настроение – хочется радоваться всему;
зеленый – общительное настроение – хочется дружить с другими детьми, разговаривать и играть с ними;
синий – спокойное настроение – хочется спокойно поиграть, послушать интересную книгу, посмотреть в окно;
малиновый – мне трудно понять свое настроение, и не слишком хорошее, и не слишком плохое;
серый – скучное настроение – не знаю чем заняться;
коричневый – сердитое настроение –я злюсь, я обижен;
черный – грустное настроение – мне грустно, я расстроен.
- Мы отправим клубочек по кругу и каждый из вас скажет, какого цвета сейчас его настроение. Я начну, а вы продолжите.
Дети обозначают цветом свое настроение.
- Спасибо, теперь мы знаем какое у вас настроение, мне очень приятно, что у многих из вас сейчас хорошее настроение. А тем ребятам, у кого оно не очень хорошее, мы сейчас поможем.
-А вы уже наверно обратили внимание на нашу волшебную полянку. На ней растут волшебные цветы хорошего настроения, ну что-то с двумя цветами не так, что с ними, ребята? (дети высказывают свое мнение)
-Давайте поднимем настроение нашим цветам и потанцуем.
3. Танцевальная терапия.
Цель: изменение эмоционального состояния музыкальными средствами, эмоциональная разрядка, сближение детей, развитие внимания.
- Музыкальные движения повышают настроенье.
Некогда нам унывать – будем дружно танцевать.
- Когда зазвучит припев, мы будем дружно шагать по кругу, а когда услышим мелодию куплета – быстро найдём себе пару и будем хлопать друг другу по ладошкам (двумя руками, правой и левой рукой поочерёдно).
Звучит песня «Вместе весело шагать» (муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского.)
Дети образуют круг, а затем самостоятельные пары и танцуют под музыку.
- Ну вот мы и развеселили один цветочек, но второй все еще с грустным настроением, а давайте с вами поиграем!
4. Игра «Берег и река»
Эта игра требует от ребят внимательности. На полу кладут две ленточки на расстоянии примерно в один метр. Между этими линиями - река, а по краям - берег. Все ребята стоят на берегах. Ведущий подает команду: река, и все ребята прыгают в реку. По команде берег все выпрыгивают на берег. Ведущий подает команды быстро и беспорядочно, чтобы запутать играющих. Например: берег, река, река, берег, река, река, река.»
-Ну вот мы и развеселили своими играми танцами цветочки.
5. Арт-терапевтическое упражнение «цветок настроения»
Цель: выражение чувств и эмоций через совместную изобразительную деятельность, сплочение детского коллектива.
- А сейчас давайте вместе сделаем свой цветок настроения.
Детям предлагается выбрать из подготовленных заранее разноцветных лепестков   тот лепесток, который передает их настроение в данный момент. Создание цветка сопровождается звуками природы.
6. Упражнение на релаксацию.
Цель: обучение методам саморегуляции, снятие психоэмоционального напряжения.
- Радостному настроению помогает расслабление.
Сядьте поудобнее. Вытянитесь и расслабьтесь. Закройте глаза, представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого прекрасного озера. Чуть слышно ваше дыхание. Вдох-выдох. Ярко светит солнце, и вы чувствуете себя всё лучше и лучше. Вы чувствуете, как солнечные лучи согревают вас. Вы абсолютно спокойны. Светит солнце, воздух чист и прозрачен. Всем телом вы ощущаете тепло солнца. Вы спокойны  и чувствуете себя   счастливым. Вы наслаждаетесь   солнечным теплом. Вы отдыхаете… Вдох-выдох. А теперь откройте глаза. Потянулись, улыбнулись и проснулись. Вы хорошо отдохнули, у вас бодрое и весёлое настроение, и приятные ощущения не покинут вас в течение всего дня.
7. Упражнение «Радуга хорошего настроения»
Цель: создание и сохранение позитивной установки.
Очень жаль нам расставаться,
Но пришла пора прощаться.
Чтобы вы  не унывали, не грустили, не скучали,
Крепко за руки возьмемся и под радугой пройдемся.
- Почувствуйте, как разноцветные струйки касаются вашего лица и рук. А вы заряжаетесь бодростью, активностью, радостью. Заряд хорошего настроения, приобретённый в чудесном краю, сохранится в вас надолго.
-Ну вот мы снова с вами в детском саду, вы все молодцы.
Ритуал окончания занятия.
Упражнение «Спасибо, что ты сегодня был со мной»
Дети по кругу благодарят друг друга за то, что провели вместе время. Говорят: «Спасибо, что ты сегодня был вместе со мной».
-Друзья, а я вам тоже хочу сказать спасибо за то что вы были  вместе со мной и подарить вам значки с хорошим настроением, что бы оно оставалось с вами весь день.
До скорой встречи!


title: Конспект НОД "Красота внешняя и внутренняя"

extracted_text:
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим (философия)
для детей старшего дошкольного возраста
«Красота внешняя и внутренняя»

Разработал: воспитатель I квалификационной категории Марченко Татьяна Александровна
Цель: формировать представления детей о красоте, ее разнообразии. Учить детей отличать внешнюю красоту человека от внутренней.
Задачи:
- Познакомить детей с понятием «красота», учить видеть красоту в окружающем мире.
- Формировать представления детей о красоте души, различиях между внешней и внутренней красотой.
- Развивать умение определять красоту души по поступкам и делам человека.
- Воспитывать желание быть красивыми не только внешностью, но и душой.

Материалы:  очки без стекол, несколько игрушек, предметов для упражнения «Самый красивый предмет», картинки с изображением двух мальчиков – опрятного и растрепанного, игрушка ворона, иллюстрации к сказке, аудиозапись нескольких мелодий.

Ход НОД:

- Ребята! Сегодня мы с вами поговорим о красоте. Как вы думаете - что такое красота?
(это то, что нам нравится и вызывает радость).

Упражнение  «Учимся видеть красоту»
- Говорят, что в каждом человеке есть красота. Вы согласны с этим утверждением? Давайте попробум ее увидеть. Нам помогут в этом волшебные очки. Мы будем по очереди их надевать и называть то, что считаем друг в друге красивым (дети выполняют упражнение).

- Молодцы ребята, каждый из вас смог увидеть красоту в другом человеке. Как вы думаете, красота бывает только в людях? (ответы детей)
- Красота есть везде, главное – суметь ее рассмотреть.

Упражнение «Самый красивый предмет»
- Посмотрите на эти предметы. Все они разные. Давайте попробуем найти самый красивый из них. (Детей подходят столу с разными предметами и выбирают тот предмет, который считают самым красивым).
- Почему вы выбрали именно эти предметы?
- Почему не выбрали другие, они не красивые? (Красивые, но каждый по-своему. Во всем есть красота, но у каждого она своя).

Упражнение «Учимся слышать красоту»
- Красоту предметов, людей мы можем увидеть. А услышать красоту мы можем?
Давайте послушаем разные звуки и определим самый красивый из них. (Дети прослушивают звуки природы и несколько мелодий. Воспитатель предлагает выбрать самый красивый из них. Вывод: каждый звук, каждая мелодия обладают своей красотой).

Музыкальная пауза
- Когда вы слышите красивую музыку, что вам хочется делать? (танцевать) Давайте мы с вами немножко потанцуем. Но помните – под красивую музыку нужно и красиво танцевать.

Упражнение «Как выглядит внутренняя красота?»
- Ребята, ту красоту, о которой мы говорили, можно увидеть или услышать. Но есть красота, которую не видно и не слышно. Как выдумаете, что это за красота, где она прячется? (ответы детей)
- Это внутренняя красота. Красота, которая находится в сердце и душе человека.
- Можем ли мы посмотреть на человека и сказать – красивая у него душа или нет?
- Давайте попробуем разобраться, как же увидеть внутреннюю красоту человека.
Упражнение «Два мальчика»
Воспитатель вывешивает перед детьми две картинки с изображением двух мальчиков.
- Перед вами два мальчика. Один – в новом костюмчике, чистенький, причесанный. Второй – волосы взъерошены, ботинки пыльные, рубаха грязная, брюки помяты.
- Кто из ребят красивее?
- С кем бы вы хотели дружить?
А вот что было раньше.
Идут эти мальчишки из школы домой. Оба чистенькие, аккуратненькие. Видят – хулиганы девочку обижают. Один сразу заступился. А второй  мимо прошел, за костюмчик свой испугался, что бы маму не расстраивать. Решил не связываться.

- А теперь, как вы думаете, кто из ребят красивее?
- Почему ваше мнение изменилось?
- С кем из мальчиков вы бы хотели дружить?
-Согласны ли вы, что человек, красивый внешне, не всегда может быть красив душой?

- К нам в гости сегодня прилетела Варвара Каркаровна. Она, как и все вороны, очень любит красивые вещи и очень хорошо разбирается в красоте. Она часто летает по свету и видит разные истории. И вот одну из них я вам сейчас расскажу.
        «На полянке за домом рос красивый цветок. Он вырос и распустил свои лепестки намного раньше остальных цветов, и поэтому общаться ему было совершенно не с кем.Скучно было Цветку стоять целыми днями на одной ножке. И вот, в один из дней, на него села незнакомая, но очень красивая Бабочка. Она, наверное, прилетела издалека, потому что таких красивых крыльев Цветок еще никогда не видел. Пока Бабочка, сложив крылья, отдыхала, Цветок пожаловался ей на свое одиночество и рассказал о том, как скучно и невесело ему живется. Сжалилась Бабочка над одиноким Цветком. Она решила не лететь дальше, а поселиться поблизости. Ей захотелось почаще прилетать к Цветку и рассказывать ему о тех местах, где она уже успела побывать.
Теперь Бабочка помногу раз в день прилетала к Цветку с новостями, а он, широко раскрыв лепестки, радостно встречал свою красивую гостью.
Но однажды, когда Бабочки не было рядом, к Цветку подошел мальчик и захотел его сорвать. Цветок сжался, задрожал от страха и попросил не срывать его, а вместо себя предложил мальчику поймать свою красивую подругу. Мальчик согласился и сходил домой за сачком. Вернувшись, он спрятался и стал дожидаться Бабочки. Вскоре она появилась в небе. Бабочка куда-то торопилась и летела мимо, но Цветок широко раскрыл свои лепестки и воскликнул:
– Бабочка, лети скорей ко мне, я тебя давно жду. Мне надо тебе кое-что сказать.
Как только Бабочка подлетела к Цветку, она тут же оказалась в сачке. Она хотела вырваться из плена, но у нее ничего не получалось. Бабочка металась, билась крыльями и внезапно ей удалось вырваться на волю. Взлетев высоко, она оглянулась и увидела, что от удара сачка Цветок сломался. Он без движения лежал среди травы. Мальчик ушел, а Бабочка еще долго сидела рядом со своим сломанным и молчащим другом, и горько плача, говорила:
– Это я виновата, это тебя из-за меня сломали, прости меня, Цветочек.»

- Вам понравиласи история?
- Как поступила бабочка по отношению к Цветку?
– Какой поступок совершил Цветок по отношению к Бабочке?
- Если бы вы были Бабочкой, вы бы хотели дружить с таким цветком?
– Кто из героев сказки был по-настоящему красив душой и сердцем?
– Что важнее, красота души или красота внешняя?
Вывод: человек должен быть красив не только внешне, но и внутренне.

Итог занятия
- О чем мы с вами сегодня говорили? О красоте.
- Какая бывает красота? Внутренняя и внешняя.
- Чем отличается внутренняя красота от внешней? Внешнюю мы можем увидеть, а внутреннюю почувствовать.
- В чем выражается внутренняя красота человека? В его делах и поступках.

Наше занятие я хочу закончить стихотворением:

Красота, подобно чуду. Красота живет повсюду –
Рядом с нами, вдалеке, в каждом маленьком цветке.
В каждой капельке-дождинке, круглой лужице, травинке,
В звездном небе в вышине. А еще - в тебе и мне.


title: Конспект музыкально-спортивного праздника ко Дню защиты детей "Праздник детства и солнечного света"

extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №15 п.Саккулово»

Конспект музыкально-спортивного праздника
 ко Дню защиты детей
«Праздник детства и солнечного света».

Провела: Шеренгина О.В.,
инструктор по физической культуре

Цель: Дать детям дошкольного возраста элементарные знания и представления о международном празднике “Дне защиты детей”
 На площадке звучит веселая детская музыка. Детей встречает Ведущий.
Ведущая:  Наступило долгожданное лето.  И сегодня  мы все вместе собрались, чтобы встретить замечательный праздник  - День защиты детей.   А встречаем мы его именно сегодня, потому, что сегодня первый день лета.  Сегодня 1июня.
Первый день цветного лета
Вместе нас собрал, друзья.
Праздник детства, песен, света,
Праздник мира и добра!
Этот праздник мы посвящаем самому прекрасному на земле – вам дорогие дети!
Встречают 1 июня всюду.  Ведь этот день защиты всех детей. Вы,  дети – это будущее нашей Родины.  Очень хочется, чтобы  вы были счастливы и радовались  жизни. Поэтому сегодня  мы будем много петь, танцевать и веселиться.
И откроют наш праздничный концерт дети 2 младшей группы танцем «Ладошки»
Песня «Хорошо у нас в саду»
1 ребенок
 Мы встречаем праздник лета
Праздник солнца, праздник света!
 Чтоб звенел веселый смех,
 Детвора не плакала,
 Светит солнышко для всех,
 Светит одинаково.

2 ребенок
Солнце нам откроет день
 Золотистым ключиком,
 Чтоб досталось на земле
 Каждому по лучику.

 3 ребенок
Солнца яркими лучами
Лето всех встречает,
 Порезвиться вместе с нами
Лето приглашает.

Ведущая: А вы, ребята, рады тому, что наступило лето?  Тогда встречайте Лето.
Под музыку появляется Лето в ярком сарафане и шляпке, украшенной цветами.

 Лето: Мой вам привет, ребята-дошколята!
 Я – Лето красное, я солнышком богато.

 Его цветы в моём венке.
Любуйтесь все!

Ведущий: Ребята, давайте поздороваемся с Летом.

4 Ребенок:
Здравствуй, здравствуй, наше лето!
 Нам приятна встреча эта!
 Любим летом загорать
 И на солнышке лежать.
Лето: Ребята, а что вы еще любите делать летом?
5 Ребенок:
Рада летом я купаться
И на пляже загорать,
И на велике промчаться,
В бадминтон с сестрой играть.
Песня «Мишка и оса»

Лето:  Ребята, я хочу Вам дать советы:
Если дам совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Говорите слово «Нет!».
Постоянно надо есть
Для здоровья вашего
Больше сладостей, конфет
И поменьше каши.
Ну, хороший мой совет?   ( Нет.)
Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем не вкусный,
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад,
Это правильный совет?    ( Нет.)
 Навсегда запомните,
Милые друзья,
Не почистив зубы,
Спать идти пора.
Если мой совет хороший,
Вы  похлопайте в ладоши!   (Дети не хлопают.)
Зубы вы почистили
И идёте спать,
Захватите булочку
Сладкую в кровать.
Это правильный совет?  ( Нет.)

Танец «Дружба»  (подготовительная группа)

Ведущая:  Ребята, а теперь мы немножко покричим, если вы согласны со мной, говорите « ДА »
 - настроение отличное? - Да!
 - компания приличная? - Да!
 - все так считают? - Да!
 - все летом отдыхают? - Да!
 - мы всё сумели? - Да!
 - мы везде успели?  - Да!
 - дружить мы умеем? - Да!
 - соперников одолеем? - Да!
 - вы умеете играть?  - Да!

Так давайте начинать!
Лето: А сейчас  я предлагаю поиграть в игру "Как живешь?"
Дети движениями показывают, то о чем говорится в тексте.
Как живешь? – Вот так! (выставляют большой палец вперед)
Как идешь? – Вот так! (идут на месте)
Как плывешь? – Вот так! (имитируют плавание)
Как бежишь? – Вот так! (бег на месте)
Как грустишь? – Вот так! (грустят)
А шалишь? – Вот так! (кривляются)
А грозишь? – Вот так! (грозят друг другу пальчиком)
Игра повторяется 2-3 раза, каждый раз темп становится быстрее.

Ведущая: Заскучали мы немножко
 Надо нам потанцевать,
 Удаль нашу показать!
Танец «Барбарики» (Старшие группы)

Ведущая:   Предлагаю не стоять. А немного поиграть...
А сейчас мы с вами поиграем в игру. Если вы со мной согласны хлопайте в ладоши говорите «да», если не согласны топайте ногами и говорите «нет»
Нет рассеянных средь вас. (Хлопают.)
 Все внимательны у нас. (Хлопают.)
 Караси в реке живут. (Хлопают.) и говорят «да»
 На сосне грибы растут. (Топают.) и нет
 Любит мишка сладкий мед. (Хлопают.)
 В поле едет пароход. (Топают.)
 Дождь прошел — остались лужи. (Хлопают.)
 Заяц с волком крепко дружит. (Топают.)
 Ночь пройдет — настанет день. (Хлопают)
 Маме помогать вам лень. (Топают)
 Праздник дружно  провели. (Хлопают.)
 И домой вы не пойдете. (Топают.)

Танец «Сосед» (подготовительная группа)

Ведущая.  А теперь мелки возьмите
И на асфальте нарисуйте, напишите,
Что для счастья нужно.
Пусть в рисунках ваших будут:
Счастье, солнце, дружба.
6 Ребенок:
Мы рисуем на асфальте
Разноцветными мелками
Я – Мальвину в длинном платье,
С кружевными рукавами.
7  Ребенок:
Саша – короля на троне
В алой мантии, в короне.
Дима – море, пароход
А Сережа – вертолет.
Ведущая: Чей рисунок выйдет лучше
Был асфальт унылым, скучным
Станет праздничным, веселым
Тихий дворик в детсаду.

Танец «Вальс цветов» (Старшие группы)

Ведущий:  А вы ребята, хотите сделать наш дворик веселым, праздничным, разноцветным?
Тогда берите в руки мелки и украсим асфальт нашего детского сада  вашими рисунками.
Лето
– Как солнце улыбается!
Ему так праздник нравится!
Утром солнышко встаёт,
В детский сад ребят зовёт.
Голоса у ребят
Как бубенчики звенят!
Наш праздник подошёл к концу. Спасибо вам, ребята, за ваши улыбки, за хорошее настроение! До свидания, друзья! До встречи!

1 ребенок
 Мы встречаем праздник лета
Праздник солнца, праздник света!
 Чтоб звенел веселый смех,
 Детвора не плакала,
 Светит солнышко для всех,
 Светит одинаково.

2 ребенок
Солнце нам откроет день
Золотистым ключиком,
Чтоб досталось на земле
Каждому по лучику.

 3 ребенок
Солнца яркими лучами
Лето всех встречает,
 Порезвиться вместе с нами
Лето приглашает.

4 Ребенок:
Здравствуй, здравствуй, наше лето!
 Нам приятна встреча эта!
 Любим летом загорать
 И на солнышке лежать.

5 Ребенок:
Рада летом я купаться
И на пляже загорать,
И на велике промчаться,
В бадминтон с сестрой играть.

6 Ребенок:
Мы рисуем на асфальте
Разноцветными мелками
Я – Мальвину в длинном платье,
С кружевными рукавами.

7  Ребенок:
Саша – короля на троне
В алой мантии, в короне.
Дима – море, пароход
А Сережа – вертолет.


title: Презентация "Образ Собакевича в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»"

extracted_text:
Образ Собакевича в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

Н.В.Гоголь и А.С.Пушкин
А.С. Пушкин: «Как с этой способностью угадывать человека и несколькими чертами выставлять его вдруг всего как живого, с этой способностью не приняться за большое сочинение. Это просто грех!»

                   Это был сюжет «Мертвых душ».

 А. С. Пушкин отдал Гоголю «свой собственный сюжет, из которого он хотел сделать что-то вроде поэмы и которого, по словам его, он бы не отдал другому никому».

Образ Собакевича
Михаил Семенович Собакевич - мужчина средних лет (ему где-то за 40).
Женат на Феодулияи Ивановне
Описание внешности Собакевича укладывается в три слова - медведь, исполин, богатырь.
Одежда Собакевича еще больше подчеркивает это сходство.
Грубые манеры Собакевича
    и его речь довершают этот
    медвежий образ.

Характер и личность Собакевича
грубый, неделикатный человек
прямолинейный человек
основательный человек
ценит долговечность и прочность в вещах
хитрый человек
плохо отзывается обо всех людях
любит русскую кухню и ругает французскую
Для Собакевича главное – еда, в любом месте старается хорошо поесть
Собакевич говорит правду в глаза
Собакевич и этикет - понятия противоположные
бесчувственный
«Человек-кулак»
Усадьба Собакевича
 Из текста поэмы ясно, что Собакевич действительно занимается своей усадьбой (поместьем, имением, деревней).
Собакевич - деятельный и основательный помещик. В усадьбе Собакевича все постройки - долговечные и надежны имели
Правда, крепкие и добротные постройки выглядят так же неуклюже, как и сам "богатырь" Собакевич.
В имении Собакевича есть два леса, господский дом с оградой, крестьянские избы, конюшни, сараи, кухни, колодец, мастерские и т.д.
Интерьер
 В комнате « все было прочно, неуклюже… и имело какое-то странное сходство с самим хозяином дома; в углу гостиной стояло пузатое ореховое бюро на пренелепых четырех ногах, совершенный медведь. Стол, кресла, стулья – все было самого тяжелого и беспокойного свойства».
 «Каждый предмет, казалось, говорил: «И я тоже Собакевич!».»

Крестьяне Собакевича
 Собакевич вплотную занимается своей усадьбой и хозяйством - в отличие от ленивого Манилова или жадного Плюшкина.(Каретник Михеев, плотник Степан Пробка, Елизавет Воробей)
Жизнь крестьян Собакевича отлажена и устроена.
Дома у крестьян Собакевича крепкие и надежные, хотя и неуклюжие. Зато крестьяне Собакевича не страдают от дождя и холода, как крепостные Плюшкина.
Гоголь сам в авторской характеристике указывает, что Собакевич «не обижает» крестьян, потому что это ему выгодно. Он дерет с крестьян три шкуры. Ему мало барщины, он по 500 рублей оброка требует с крестьянина.
 У Собакевича взгляды крепостника. Крестьяне для него – рабы, источник дохода, товар.
Сделка
Он единственный понял, что в основе сделки с Чичиковым – мошенничество.
А что же его душа?
«Чертов кулак», расчетливый хозяин. Тяготеет к старым, крепостническим формам ведения хозяйства. Презирает голод и просвещение. Автор подчеркивает его корыстолюбие, узость интересов. Главные его черты – грубая прижимистость и цинизм.  А что же его душа? А у душу требования гастрономические, притом колоссальные: вся свинья, весь гусь, весь баран.

Все гоголевские помещики – характеры яркие, индивидуальные, запоминающиеся. Но при всем их внешнем разнообразии суть остается неизменной: владея живыми душами, сами они давно превратились в души мертвые. Если у человека есть безграничная власть над другими людьми, эта власть уничтожает человека.