title: Тесты по алгебре 8 класс Никольский (с ответами)

extracted_text:
ТЕСТЫ
		ПО АЛГЕБРЕ

для учащихся 8 – го класса
по учебнику Никольского С.М. и др.

Дидактические материалы

ПРЕДИСЛОВИЕ.

  Материал, представленный в данной работе – это тренировочные варианты, подготавливающие учащихся 8-го класса к итоговой экзаменационной работе в 9-ом классе. Кроме того, с введением нового учебного пособия, возникла необходимость иметь дидактические пособия, составленные по учебнику «Алгебра 8» авторов Никольского С.М. и др.
  Цели создания данного пособия:
            а) создание тестов, которые привязаны к программе по данному учебнику;
            б) быстрая проверка усвоения материала с помощью тестов;
            в) выработка навыков работы с тестами.
Содержание коротких тестов позволяет использовать их на уроке при изучении каждой темы. При этом не требуется большого количества времени, чтобы проверить качество обучения. Итоговая тестовая работа рассчитана на 45 минут и позволяет выявить знания учащихся, оценить их по качественному признаку. Для этого итоговая работа содержит две части (базового и повышенного уровня).
  Материалы, используемые при создании этих тестов:
      - Обязательный минимум содержания основного общего образования по математике
        (Приказ МОРФ от 19.05.98  № 1276 );
      - Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по
        математике (Приказ МОРФ от 30.06.99 № 56)
      -  Программы для образовательных учреждений (школ, гимназий, лицеев): математика
         5-11 классы. (составитель Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г. – Дрофа, 2008 год )
      - Алгебра. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Москва,
       «Просвещение», 2011.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ
ДАННЫХ ТЕСТОВ.

  -  На проведение коротких тестов по темам отводится 10-15 минут.
  - Задания в данном пособии составлены так, что первые из них более простые, а последующие – повышенного уровня.
  - Часть заданий содержат выбор ответов, часть – требуют записи ответов, графические задания выполняются соотношением формул и графиков.
  - Правильно выполненные 2/3 заданий, позволяют выставить оценку «3», пропорционально выставляются оценки «4» и «5».
  - Итоговая работа оценивается по набранным баллам (около каждого задания 2-ой части указано количество баллов). Задания второй части необходимо выполнить правильную запись решения. Набранные баллы суммируются с баллами первой части, задания которой оцениваются в один балл.
  - Так как тесты составлены по основным темам, изучаемым в 8-ом классе, то можно определить степень усвоения данных тем, а так же уровень качества знаний по данной теме.

Тест № 1
Тема: «Числовые неравенства»
ВАРИАНТ 1
Сложить верные числовые равенства:
23 > 10    и  12 > 6
а) 35 > 16                 б) 35 < 16               в) 29 > 22
           2)  - 12 < - 10     и     -5 < -4
а) -17 > - 14                 б) -16 <- 15               в) – 17 < -14

Умножить верные числовые равенства:
 23 > 10    и  10 > 2
а)  230 > 20                 б) 230 < 20               в) 100 > 46
           2)  - 6 < - 4     и     -7 < -5
а) 42 > 20                 б) -42 <- 20               в) 42 < 20

3.  Сравнить:    а)  23 и  32       б)   -32  и  - 23          в)  (-2)3  и  (-3)2         г)    и

4.  Верное  ли  неравенство    4,555 < 4,(5) < 4,56
а)  неверное                 б) верное

5.  Указать  три  числа,  которые  находятся  на  координатной  оси
          между    числами     5,21  и  5,22.
                                              Ответ_________________________________________

ВАРИАНТ 2
Сложить верные числовые равенства:
13 > 8    и  4 > 2
а) 15 > 12                 б) 17 < 10               в) 17 > 10
           2)  - 8 < - 5     и     -3 < -2
а)  -11 > - 7                 б)  -11 < - 7               в)  -10 < - 8

Умножить верные числовые равенства:
 12 > 5    и  6 > 2
а)  72 > 10                 б) 72 < 10               в) 30 > 24
           2)  - 6 < - 4     и     -7 < -5
а) 42 > 20                 б) -42 <- 20               в) 42 < 20
3.  Сравнить:    а)  43 и  34       б)   -42  и  - 24          в)  (-4)3  и  (-3)4        г)    и

4.  Верное  ли  неравенство    3,21 < 3,2(1) < 3,22
а)  неверное                 б) верное

5.  Указать  три  числа,  которые  находятся  на  координатной  оси
          между    числами     7,24  и  7,25.

               Ответ________________________________________

Тест № 2
Тема: «Понятие функции»
ВАРИАНТ  1

 Функция задана формулой  у = 2х – 3.  Чему равно значение функции  от  5 ?
а)  7                 б)  10               в) – 7               г) – 10

 Функция  задана  формулой  у = х – 3.  Чему равно значение  переменной  х,  если  значение функции  равно   5 ?
а)  10                 б)  8               в) – 8               г) – 10

Функция задана  таблицей:

Какой  формулой можно задать эту функцию?

а)  у = х + 2                 б)  у = - 2х               в) у = 2 х               г) у = х – 2

Какой из графиков задает функцию:
                  у	                                                  у                                            у

             1)                            х                  2)                                 х         3)                             х

а)  1 и 2                 б)  только 1               в) только 2              г) только 3

Тест № 2
Тема: «Понятие функции»
ВАРИАНТ  2

 Функция задана формулой  у = 4х – 1.  Чему равно значение функции  от  5 ?
а)  19                 б) 21               в) – 19               г) –21

 Функция задана формулой  у = 2х + 3.  Чему равно значение  переменной  х,  если  значение функции  равно   7 ?
а)  17                 б)  2               в) – 2               г) – 17

Функция задана  таблицей:

Какой  формулой можно задать эту функцию?

а)  у = х + 2                 б)  у = - 2х               в) у = 2 х               г) у = х – 2

Какой из графиков задает функцию:
                     у	                                                           у                                    у

        1)                                 х                 2)                                 х          3)                             х

а) только 3                б) 1 и 2                 в) только 2                г) только 1

Тест № 3
Тема: «Функция  у = х »

ВАРИАНТ  1
Какие  из точек принадлежат графику функции  у = х:
А(1; 2),     В(2;2),      С(-3;3),      D(-3;-3)
а) только А               б) В и D               в) только В              г) А и С

 Функция  задана формулой  у = х.  Заполнить таблицу:

Каким  графикам  соответствуют  функции
 у = х               2)  у = - х

         а)                                            б)                                                в)

Тест № 3
Тема: «Функция  у = х »

ВАРИАНТ  2
Какие  из точек принадлежат графику функции  у = - х:
А(2; 2),     В(2;-2),      С(-3;3),      D(-4;-4)
а) только А               б) А и D               в) только D              г) В и С

 Функция  задана формулой  у = - х.  Заполнить таблицу:

Каким  графикам  соответствуют  функции
1) у = х               2)  у = - х

         а)                                            б)                                        в)

Тест № 4
Тема: «Функция  у = х2  и   у = 1 / х   ( х >0 )  и их графики»

ВАРИАНТ  1
Принадлежат ли графику функции  у = х2  точки:   А(1; 1),  В(2;4),
С(-2; 4),   D(2; -4) ?
а)  А, В и С               б) А,  С  и  D               в) только D              г)  С и D

Какие из функций являются убывающими:
1)  у = х2            2)  у =    ( х >0 )        3 )   у = х
 а)  1 и  3               б) только 2              в) только 3              г) 1 и 2

Сравнить значения функции    у =    ( х >0)  :
у(2)  и  у(4)                  2)  у(5)  и  у(1)

Указать, каким графикам соответствуют функции
1)у = х2            2)  у =    ( х >0 )        3 )   у = х

         а)                                   б)                                        в)

ВАРИАНТ  2
Принадлежат ли графику функции  у = х2  точки:   А(3; -9),  В(1;2),
С(-3; 9),   D(2; -4) ?
а)   В и С               б) А,  В  и  D               в) только D              г) только  С

Какие из функций являются возрастающими:
1)  у = х2            2)  у =    ( х >0 )        3 )   у = х
 а)  1 и  3               б) только 2              в) только 3              г) 1 и 2

Сравнить значения функции    у =    ( х >0)  :
у(5)  и  у(4)                  2)  у(3)  и  у(10)

Указать, каким графикам соответствуют функции
1)у = х2            2)  у =    ( х >0 )        3 )   у = х

       а)                                       б)                                         в)

Тест № 5
Тема: «Арифметический квадратный корень»

ВАРИАНТ  1

Найти значение выражения:    3 –  *

 а)   6,7               б) 6,6              в) 8,4              г) 8,6

2.  Вычислить:
 а) 1               б) 2           в) 8              г) 16

3.  Упростить выражение:           +   -

           а) 8                б) 12            в) 16             г) 20

4.  Выполнить действия:          ( )2 –

          а)  -12              б) 12             в) - 22           г) 22

ВАРИАНТ  2

Найти значение выражения:    3 –  *

 а)   21               б) - 21              в)  54              г)  - 54

2.  Вычислить:
 а) 6               б) 5           в) 72              г) 12

3.  Упростить выражение:           +   -

           а) 8                б) 12            в) 4             г) -4

4.  Выполнить действия:          ( )2 –

          а)  -4              б) 12             в) - 22           г)  4

Тест № 6
Тема: «Свойства арифметических  квадратных  корней»

ВАРИАНТ  1

Найти значение выражения:    (3)2 –  * +
 а)   67,4               б) 66,8              в) 28,4              г) 80,6

2.  Внесите  множитель под знак  корня:
 а)                 б)            в)              г)
3.  Упростить выражение:           +   -

           а)   3              б) 2             в) 5           г) –

4.  Выполнить действия:      (4 –  )2 – (2  - 1) (2  + 1)

          а)   8              б) – 8             в) – 6           г) 2

ВАРИАНТ  2

 Найти значение выражения:    (3)2 –  * +
 а)   22,5               б) 23,5              в) 25,5              г) 26,5

2.  Внесите  множитель под знак  корня:
 а)                 б)            в)              г)
3.  Упростить выражение:           +   -

           а)   3              б) 2             в) 5           г)  –

4.  Выполнить действия:      (2 –  )2 – (2  - 3) (2  + 3) + 4

          а)  - 4              б)  4             в) – 6           г) 2

Тест № 7
Тема: «Понятие квадратного уравнения»
ВАРИАНТ  1

 Какое  из уравнений  не  является квадратным:
1)   2х2 + 3х – 5 = 0         2)  14х – 3 = 2             3)  х2- 25 = 0
а)  1 и  3               б) только 2              в) только 3              г) только 1

2.  Какие из чисел 2; 1; -1; 3; -3; -2  являются корнями уравнения  х2+2х – 3 = 0
а)  1 и  3               б)  2 и -2              в) 1  и  - 3              г)  1 и  -1

3.   Составить квадратное уравнение, если  а = 2;   в = 5;   с = -7
                                                                             Ответ________________________
4.Какие пары уравнений равносильны:
3х2 + 2х = 0   и   3х2 = 2х                             3) х2 – 7 = 0    и   х2 = 7
4х – 8 = х2     и     х2 – 4х + 8 = 0                 4) х2 +8х + 12 = 0  и  х2 +8х = 12

а)  1 и  3               б)  2  и  3              в) 1  и  4              г)  1 и  2

5.  Подобрать корни уравнения     х2 – х – 2 = 0
                                                                              Ответ________________________

ВАРИАНТ  2

 Какое  из уравнений  не  является квадратным:
1)    3х – 5 = 0         2)  х2 + 14х – 3 = 2             3)  х2- 25 = 0
а)  2 и  3               б) только 2              в) только 3              г) только 1

2.  Какие из чисел 2; 1; -1; 3; -3; -2  являются корнями уравнения  х2 +  х – 2 = 0
а)  1 и  3               б)  1 и  -2              в) 1  и  - 3              г)  1 и  -1

3.   Составить квадратное уравнение, если  а = 4;   в = - 5;   с = 3
                                                                              Ответ________________________

Какие пары уравнений равносильны:
х2 + 2х = 0   и   х2 = 2х                                3) х2 – 9 = 0    и   х2 = 9
4х – 7= х2     и     х2 – 4х + 7 = 0                 4) х2 + х - 12 = 0  и  х2 + х = - 12

а)  1 и  3               б)  2  и  3              в) 1  и  4              г)  1 и  2

5.  Подобрать корни уравнения     х2 + х – 2 = 0
                                                                            Ответ________________________

Тест № 8
Тема: «Неполное  квадратное уравнение»

ВАРИАНТ  1

Какое  из уравнений не имеет решения:
      1)  3х2 + х = 0              2) х2 – 25 = 0                3)  х2 + 4 = 0

а)  1 и  3               б) только 2              в) только 3              г) только 1

Решить уравнение  4х2 + 3х = 0. Если корней несколько, найти их сумму:

а)  0               б)  0,75              в)  – 0,75              г) нет корней

Решить уравнение   х2 – 9 = 0.  Если корней несколько, найти их произведение:

а)  0               б)  9              в)  – 9              г)  нет корней

Решить уравнение   х2 + 49 = 0.  Если корней несколько, найти их разность:
а)  0               б)  7              в)  – 7              г)  нет корней

При каком значении параметра  а  уравнение  имеет решение   х2 + 2а = 0:

а) при а > 0             б) при а < 0              в)  при а ≤ 0            г)   нет корней при любых а

ВАРИАНТ  2

Какое  из уравнений не имеет решения:
      1)  5х2 – х = 0              2) х2 + 25 = 0                3)  х2 – 4 = 0

а)  1 и  3               б) только 2              в) только 3              г) только 1

Решить уравнение  2х2 + 15х = 0. Если корней несколько, найти их сумму:

а)  0               б)  7,5              в)   – 7,5              г)  нет корней

Решить уравнение   х2 – 49 = 0.  Если корней несколько, найти их произведение:

а)  0               б) 49              в)  –49              г)  нет корней

Решить уравнение   х2 + 25 = 0.  Если корней несколько, найти их сумму

а)  0               б)  10              в)   нет корней            г) -10

При каком значении параметра  а  уравнение  имеет решение  3х2 - 5а = 0:

а) при а ≥ 0             б) при а < 0              в)  при а ≤ 0            г)   нет корней при любых

Тест № 9
Тема: «Решение квадратного уравнения общего вида»

ВАРИАНТ  1
Вычислить дискриминант квадратного уравнения  5х2 + х – 6 = 0
   а)   121               б)   – 119              в)   31             г)  1

Какое из  уравнений  не имеет решения
     1) х2 – 4х + 3 = 0          2) х2 – 4х + 8 = 0           3)  15х2 – 7х – 8 = 0
    а)   1  и  3               б)  только  1              в)  только 2              г) только 3

Решить уравнение  х2 – 6х + 5 = 0.
   а)   2 и 3               б)   5 и 1              в)   –5  и  – 1              г) нет корней

Решить уравнение   2х2 – 7х + 5 = 0.  Если корней несколько, найти их произведение.
   а)   2,5                 б)   5                 в)   -- 2,5               г) нет корней

Решить уравнение   (2х + 1)(х – 2) = (х + 2)2 – 16.  Если корней несколько, найти их среднее арифметическое.
   а)   3,5                 б)   – 0,5                 в)   -- 2,5               г) нет корней

ВАРИАНТ  2

Вычислить дискриминант квадратного уравнения  3х2 + х – 4 = 0
   а)   49              б)   – 49              в)   48             г)  1

Какое из  уравнений  не имеет решения
     1) 2х2 – 5х + 3 = 0          2) х2 – 6х + 9 = 0           3)  10х2 – 6х + 1 = 0
    а)   1  и  2               б)  только  1              в)  только 3              г) только 2

Решить уравнение  х2 – 5х + 6 = 0.
   а)   2 и 3               б)   5 и 1              в)   –5  и  – 1              г) нет корней

Решить уравнение   4х2 – 7х + 3 = 0.  Если корней несколько, найти их произведение.
   а)  - 0,75                 б)  0,5                 в)    0,75               г) нет корней

Решить уравнение   (5х + 1)(х – 2) = (2х + 1)2 – 42.  Если корней несколько, найти их среднее арифметическое.
   а)  - 6,5                 б)    6,5                 в)   13               г) нет корней

ВАРИАНТ  3

Вычислить дискриминант квадратного уравнения  7х2 + х – 8 = 0
   а)  225              б)   – 225              в)   – 223            г)  1

Какое из  уравнений  не имеет решения
     1) х2 – 5х + 3 = 0          2) х2 – 8х + 16 = 0           3)  3х2 – 6х + 5 = 0
    а)   1  и  2               б)  только  1              в)  только 3              г) только 2

Решить уравнение  х2 – 8х + 15 = 0.
   а)   5 и 3               б)   5 и 1              в)   –5  и  – 3              г) нет корней

Решить уравнение   5х2 – 9х + 4 = 0.  Если корней несколько, найти их произведение.
   а)  - 0,8                 б)  0,8                 в)    0,75               г) нет корней

Решить уравнение   (4х – 1)(х + 2) = (х – 1)2 – 9.  Если корней несколько, найти их среднее арифметическое.
   а)  - 1,5                 б)  1,5                 в)   –3               г) нет корней

Тест № 10
Тема: «Теорема Виета»

ВАРИАНТ  1
Найти  сумму  корней  квадратного  уравнения  х2 – 4х + 3 = 0
а)   – 3                   б)   4                  в)   -- 4               г) нет корней

Найти  произведение  корней  квадратного  уравнения  х2 – 12х + 20 = 0

а)   – 12                   б)   20                  в)   -- 20               г) нет корней

Составить  квадратное  уравнение,  если  его  корни  равны  5 и  4:

а)  х2 + 9х + 20 = 0                         б)   х2 – 9х + 20 = 0
     в)  х2 + 20х + 9 = 0                         г)   х2 – 20х + 9 = 0

Один из корней уравнения  х2 – ах + 5 = 0  равен  1.  Найти  значение  а.

а)   – 6                   б)   6                  в)   5                 г)  – 5

Одно из чисел на 5 меньше  другого.  Их произведение  равно 45.  Приняв  большее  число  за   х, составить  уравнение  к  задаче.

     а)  ( х + 5) - х = 45                            б)   ( х + 5)+  х = 45
     в)  ( х – 5)х = 45                             г)   2 х +5 = 45

ВАРИАНТ  2

Найти  сумму  корней  квадратного  уравнения  х2 – 7х + 10 = 0
а)    7                    б)  - 7                  в)   -- 10               г) нет корней

Найти  произведение  корней  квадратного  уравнения  х2 – 5х + 4 = 0

а)   – 5                   б)   4                  в)   -- 4               г)  нет корней

Составить  квадратное  уравнение,  если  его  корни  равны  2  и  3:

а)  х2 + 5х + 6 = 0                         б)   х2 – 5х + 6 = 0
     в)  х2 + 6х + 5 = 0                         г)   х2 – 6х + 5 = 0

Один из корней уравнения  х2 – ах + 8 = 0  равен  1.  Найти  значение  а.
а)   9                   б)  - 9                  в)   4                   г)  – 4

Одно из чисел на 4 больше  другого.  Их произведение  равно 36.  Приняв  меньшее  число  за   х, составить  уравнение  к  задаче.

     а)  ( х + 4)х = 36                            б)   ( х + 4)+  х = 36
     в)  ( х – 4) - х = 36                             г)   2 х +4 = 36

Тест № 11
Тема: «Биквадратное уравнение»

ВАРИАНТ  1
Какое  из уравнений  является  биквадратным:
х4 + х3 – 2х2 – 2х + 1 = 0             3)  х4 – 2х2 + 1 = 0
4х2 + 3х – 7 = 0                             4)   х3 – 4х + 1 = 0

  а)   1  и  3              б)  только  1              в)  только 4              г) только 3

2.  Решить  уравнение   х4 – 13х2 + 36 = 0

а)  ±2  и  ±3              б)  ±3               в) 2  и  3             г) нет корней

3.  Решить  уравнение   х4 + х2 – 12  = 0

а)  ±2  и  ±              б) ±                  в)  ±2              г) нет корней

4.Решить  уравнение  2х4 + 3х2 + 7  = 0

а)  ±4  и  ±3                 б)  ±4                      в) нет корней

ВАРИАНТ  2
Какое  из уравнений  является  биквадратным:
2х4 + 5х3 – х2 – х + 1 = 0                3)  х4 – 5х2 + 6 = 0
х2 + 7х – 8 = 0                                4)   х3 – 4х + 10 = 0

  а)   только 3              б)  только  4              в)  1  и  3             г) только 1

2.  Решить  уравнение   х4 – 10х2 + 9 = 0

а)  ±3  и  ±1              б)  ±3               в) 3  и  1             г) нет корней

3.  Решить  уравнение   х4 + 4х2 – 5  = 0

а)  ±1  и  ±              б) ±                  в)  ±1              г) нет корней

4.Решить  уравнение  5х4 + 6х2 + 10 = 0

а)  ±5  и  ±2                 б) нет корней                в)  ±5               г)   ±2

Тест № 12
Тема: «Уравнение, одна часть которого алгебраическая дробь,
а  другая –  равна нулю»

ВАРИАНТ  1
При каком значении х  дробь равна нулю    :
а)   0                б)  2                в)   – 2

При каком значении  х дробь не имеет смысла     :
а)   4                         б)  5                      в)   – 5                       г)  – 4

Является ли число  – 5   корнем уравнения    = 0

а)   да                         б)  нет

Найти корни уравнения    = 0

а)   4; 5; -6                         б)  - 5; 6                      в)   – 5; 6; - 4                г)  – 4

Найти корни уравнения    = 0

а)   1 и  -3                         б)  1                      в)   3               г) нет решения

ВАРИАНТ  2
При каком значении х  дробь равна нулю    :
а)   3                   б)  2                   в)   – 2                 г)  – 3

При каком значении  х дробь не имеет смысла     :
а)   7                        б)  4                      в)   – 4                       г)  – 7

Является ли число  – 8  корнем уравнения    = 0

а)   да                         б)  нет

Найти корни уравнения    = 0

а)   1;  10;  -9                         б)  - 9                      в)   – 1; 10

Найти корни уравнения    = 0

а)   1 и  -5                         б)  1                      в)   5               г) нет решения

Тест № 13
Тема: «Решение рациональных уравнений»

ВАРИАНТ  1
Равносильны ли уравнения:
 = 1    и      – 1 = 0                              3)    = 1    и      + 1 = 0

  = 1+7х    и       – 1 = 7х                         4)  = 1    и      + 1 = 0

  а)   только 3              б)  только  4              в)  1  и  2             г) 3  и  4

Решить уравнение   =

                                          Ответ_____________________________

Решить уравнение   =

                                          Ответ_____________________________

Составить уравнение для решения задачи, скорость велосипедиста принять за х:
   Из пункта А в пункт В выехал велосипедист. Через 2 часа вслед за ним выехал мотоциклист, скорость которого на 15 км/ч больше скорости велосипедиста.  В пункт В они прибыли одновременно. Найти скорость велосипедиста, если расстояние от А до В равно 60 км.
60(х + 15) – 60х = 2х                         3)   –   = 2

  +   = 2                                   4)    –   = 2

ВАРИАНТ  2

Равносильны ли уравнения:
 = 1    и      – 1 = 0                              3)    = 1    и      + 1 = 0

  = 1+ х    и       – 1 = х                    4)  = 1    и      + 1 = 0

  а)   только 3              б)  только  4                в)  1  и  2                  г) 3  и  4

Решить уравнение   =

                                          Ответ_____________________________

Решить уравнение   =

                                          Ответ_____________________________

Составить уравнение для решения задачи, скорость автобуса принять за х:
   Из поселка в город выехал  автобус. Через 1 час вслед за ним выехал легковой автомобиль, скорость которого на 20 км/ч больше скорости автобуса.  В город они прибыли одновременно. Найти скорость автобуса, если расстояние от поселка до города равно 240 км.
240(х + 20) – 240х = хх                       3)     –   = 1

  -   = 1                                   4)     +  = 1

Тест № 14
Тема: «Прямая пропорциональная зависимость и график функции  у = кх »
ВАРИАНТ  1
Какая из функций является прямой пропорциональной зависимостью:
у = 2х            2)  у = - х             3)  у =                4)  у = 3х + 1
  а)   только 3              б)  только  4                в)  1  и  2                  г) 3  и  4

2.  Определить коэффициент k  для функции  у = kx,  если х = 6  и  у = 12
  а) k = 2                б)  k = - 2               в)  k = 0,5                     г)  k = - 0,5

3.Заполнить таблицу,  если задана функция  у = 2х

4.Поставить в соответствие с графиками функций следующие функции
     1) у =2х            2) у = - 2х                3) у = 0,5х             4) у = х

а)                                        б)                                       в)                                       г)

Через какие четверти будет проходить график функции  у = 4х ?

  а)   через 1 и 3           б)  через 2 и 4           в) через  1  и  2        г) через 3
ВАРИАНТ  2
1.Какая из функций является прямой пропорциональной зависимостью:
1)у = 5х            2)  у = - 9 х             3)  у = х2               4)  у = 2х + 8
  а)   только 3              б)  только  4                в)  1  и  2                  г) 3  и  4

2.  Определить коэффициент k  для функции  у = kx,  если х = 2  и  у = 4
  а) k =2                б)  k = - 2               в)  k = 0,5                    г)  k = - 0,5

3.Заполнить таблицу,  если задана функция  у = 3х

4.Поставить в соответствие с графиками функций следующие функции
     1) у = х            2) у = - 3х                3) у = 0,4х             4) у = 3х

а)                                        б)                                       в)                                       г)

Через какие четверти будет проходить график функции  у = - 3х ?

  а)   через 1 и 3           б)  через 2 и 4           в) через  1  и  2        г) через 3  и  4

Тест № 15
Тема: «Линейная функция  и  ее  график»
ВАРИАНТ  1
Какие из функций являются линейными
у = 2х – 7              2) у = - 0,5х + 1              3) у = х2 + 1              4) у =  + 5
  а)   только 1              б)  только  2                в)  1  и  2                  г)  3  и  4

2.  Не выполняя построения, определить, какие из точек   А(2;9);   В(1; -7);   С(-1; 3)  и
     D(-1;-3)  принадлежат графику функции  у = 2х + 5 ?

а)   А, С               б)  В,  D             в)     А, С,  D                 г) А, В, С,  D
3. Определить без построения, какие из графиков функций пересекаются:
    1) у = 4х    и  у = 4х +2                    3)  у = 5х – 1    и    у = 0,5х + 3
    2) у = 2х    и   у = - 2х +2                 4)  у = 4х  - 1    и    у = 4х + 1

  а)   1  и 4             б)  2  и  3                в)  1  и  2                  г)  3  и  4
4. Поставить в соответствие с графиками функций следующие функции
     1) у = 2х + 1           2) у = - 3х - 2               3) у = х + 2            4) у = 3
      у                                       у                                  у                                         у
а)                              б)                                в)               3                            г)
     1                                                                                2

ВАРИАНТ  2
1.Какие из функций не являются линейными
у = х – 7              2) у = - 5х + 1              3) у = х2 + 14             4) у =  + 5
  а)   только 1              б)  только  2                в)  1  и  2                  г)  3  и  4

2.  Не выполняя построения, определить, какие из точек   А(2;7);   В(-1; -2);   С(1; - 4)  и
     D(-1;-3)  принадлежат графику функции  у = 3х + 1 ?

а)   А, В               б)  С,  D             в)     А, С,  D                 г) А, В, С,  D
3. Определить без построения, какие из графиков функций пересекаются:
    1) у = 5х    и  у = 5х +2                       3)  у = 2х – 1    и    у = 0,2х + 3
    2) у = 10х    и   у = - 10х +2                 4)  у = х  - 1    и    у = х + 1

  а)   1  и 4             б)  2  и  3                в)  1  и  2                  г)  3  и  4

4. Поставить в соответствие с графиками функций следующие функции
     1) у = х – 1            2) у = - 3х - 2               3) у = х + 2            4) у = 4
      у                                       у                                  у                                         у
а)                              б)                                в)               4                            г)
                                                                                2
0
           1          х                         0             х                    0            х                           0           х

Тест № 16
Тема: «Функция  у = ах2,  (а ≠ 0) »

ВАРИАНТ  1
Какие из точек А(1;2);  В(0;1); С(-2;8); D(-3;-9) принадлежат графику функции у = 2х2 ?

 а)   А  и  С              б)  В  и  D                в)  А;  В  и  С                  г)  только  D

2.   Какие из графиков функций имеют коэффициент а > 0 ?
                                                                             у

                                           1               2                      3

                                                                                х

                                                                             4                    5

  а)   1  и  3                    б)  2,  3, 4, 5                     в)  2, 4, 5

3.Установить соответствие между графиками функций и их формулами:
        1)  у = - х2                   2)  у = х2                   3)  у = 0,5х2                 4)  у = - 0,5х2

а)                                     б)                                  в)                                          г)

ВАРИАНТ  2

Какие из точек А(1;1);   В(1; - 1);    С(-2;4);    D(-3;-9) принадлежат графику функции
у = - х2 ?

 а)   А  и  В               б)  В  и  D                в)  А;  В  и  С                  г)  только  D

2.   Какие из графиков функций имеют коэффициент а <  0 ?
                                                                             у

                                           1               2                      3

                                                                                х

                                                                             4                    5

  а)   1  и  3                    б)  2,  3, 4, 5                     в)  2, 4, 5

3.Установить соответствие между графиками функций и их формулами:

        1)  у = - 2х2                   2)  у = 2х2                   3)  у = 0,75х2                 4)  у = - 0,75х2

а)                                     б)                                   в)                                       г)

Тест № 17
	Тема: «Функция   у = а( х – х0 )2 + у0  »

ВАРИАНТ 1
Принадлежат ли графику функции у = (х – 2)2 + 1  точки  А(0;0),   В(0;5),   С(2;-1)
и   D(3;0) ?

  а)   А  и  С              б) только  В                  в)  А;  D  и  С                  г)  только  D

Установить соответствие между графиками функций и их графиками
у = (х – 2)2              2)  у = х2 - 2               3) у = (х + 2)2              4) у = х2 + 2

а)                                              б)                                   в)                                    г)

Определить координаты вершины параболы      1)  у = 2х2 + 4х – 5
у = х2 + 4х + 4                 3)   у = х2 – 4х + 3

  а)   А( -1;-7)               б)  В(2;-1)                  в) С(-2;0)

Найти точки пересечения графика функции с осями координат параболы у = х2 + 7х – 8  .

                              Ответ__________________________________________________

ВАРИАНТ 2

Принадлежат ли графику функции у = (х + 2)2 - 1  точки  А(0;0),   В(0;3),   С(2;15)
и   D(-3;0) ?

  а)   В и  С              б) только  В                  в)  А;  D  и  С                  г)  только  А

Установить соответствие между графиками функций и их графиками
у = (х – 1)2              2)  у = х2 + 1               3) у = (х + 1)2              4) у = х2 – 1

а)                                              б)                                   в)                                    г)

Определить координаты вершины параболы      1)  у = 3х2 + 12х – 5

у = х2 + 4х – 5                  3)   у = х2 – 6х + 9

  а)   А( 3;0)               б)  В(-2;-17)                  в) С(-2;-9)

Найти точки пересечения графика функции с осями координат параболы
     у = х2 + 10х – 11 .

                              Ответ__________________________________________________

Тест № 18
Тема: «Квадратные функции (обобщение) »
ВАРИАНТ  1
Какие из функций являются квадратными:
1)   у = 3х2 + 12х – 5                           3)  у = 4 – 3х + х2
2)   у = х2 – 6х                                     4)  у = 3х – 5

  а)  1,  2 и  3              б) 1, 3 и 4                  в)  2, 3 и 4                  г)  только  4

По графику функции определить знак а  и сколько корней имеет уравнение
                                                     ах2+ вх + с = 0 :

а)

                                                    Ответ________________________________
        б)
                                                Ответ________________________________

С помощью графика функции у = х2 – 4  решить неравенство  х2 – 4 < 0

а)    (- ∞ ; - 2)  ( 2; + ∞)                  б)   ( - 2; 2)                  в) (- ∞ ; + ∞)

ВАРИАНТ  2
Какие из функций являются квадратными:
1)   у = 3х2 + 12х – 5                           3)  у = 4 – 3х + х2
2)   у = х2 – 6х                                     4)  у = 3х – 5

  а)  1,  2 и  3              б) 1, 3 и 4                  в)  2, 3 и 4                  г)  только  4

По графику функции определить знак  а  и  сколько корней имеет уравнение
                                                     ах2+ вх + с = 0 :

а)

                                                    Ответ________________________________

            б)
                                                Ответ________________________________

С помощью графика функции у = х2 – 4  решить неравенство  х2 – 4 > 0

а)    (- ∞ ; - 2)  ( 2; + ∞)                  б)   ( - 2; 2)                  в) (- ∞ ; + ∞)

Тест № 19
Тема: «Системы уравнений первой степени»

ВАРИАНТ  1

Какая из систем является системой уравнений первой степени:
    х + у = 4                   2)    х2 – у = 5            3)   х – 2у = 0
                2х – у = 2                         х + у = 7                   х + у3 = 3

  а)   только 3              б)  только  2              в)  2  и  3             г) только 1

Какая из систем имеет единственное решение:
1)        х + у = 3             2)    х + у = 3               3)     х + у = 3
   2х + 2у = 6                  2х + у = 5                      3х + 3у = 4

  а)   только 3              б)  только  2              в)  1  и  3             г) только 1

3.  Решить систему уравнений        2х + у = 3
                                                      х – 3у = – 2
  а)   (1; 1)              б) (2; 2)                в) (1; 3)             г) (-1;-1)

4.  Приняв  одну сторону прямоугольника  за  х, а вторую за   у  составить систему уравнений  для решения  задачи:
Одна  сторона  прямоугольника  на 5см  больше другой стороны.  Периметр прямоугольника  равен  18 см.  Найти стороны прямоугольника.

А.        х + у = 5             Б.    х – у = 5              В.      х + у = 5
     2х + 2у = 18               2(х + у) = 18                 х + у = 9

ВАРИАНТ  2

Какая из систем является системой уравнений первой степени:
1)    х2 + у = 4                  2)      х – у = 5            3)   8х – у = 7
              2х – у = 2                          х + у = 7                   х + у3 = 2

  а)   только 3              б)  только  2              в)  1  и  3             г)  только 1

Какая из систем имеет единственное решение:
1)       3х + у = 3            2)   4х + у = 5             3)     х + у = 3
    6х + 2у = 6                 8х + 2у = 1                3х + у = 7

  а)   только 3              б)  только  2              в)  1  и  2             г) только 1

3.  Решить систему уравнений        3х + у = 5
                                                      х – 3у = – 5
  а)   (2; 1)              б) (1; 2)                в) (1; 3)             г) (-1;-2)

4.  Приняв  одну сторону прямоугольника  за  х, а вторую  за   у,  составить систему уравнений  для решения  задачи:
Одна  сторона  прямоугольника  на 4 см  меньше  другой стороны.  Периметр прямоугольника  равен  24 см.  Найти стороны прямоугольника.

А.        х + у = 4             Б.    х – у = 4              В.      х + у = 4
     2х + 2у = 24               2(х + у) = 24                 х + у = 12

Тест № 20
Тема: «Системы уравнений второй степени»

ВАРИАНТ  1

Какая из систем является системой уравнений второй степени:
1)     4х2 + у = 5                2)   х – у = 8           3)   2х – у = 1
              3х – у = 1                         х + у = 10               3х + у3 = 4

  а)   только 3              б)  только  2              в)  1  и  3             г)  только 1

Какая пара чисел (0;0),   (- 1; - 1),   ( 1; 1)   является решением системы уравнений

            х2 + у = 0
            х + у = - 2

     а)    (- 1; -1)             б)  ( 0;0 )              в)   ( 1; 1)

Решить систему уравнений            ху = 12
                                                                х + у = 7

                                     Ответ_______________________________________________

ВАРИАНТ  2

Какая из систем является системой уравнений второй степени:
1)     4х3 + у = 5                2)   х – у = 8           3)   2х – у = 1
              3х – у = 1                         х + у = 10               3х + у2 = 4

  а)   только 3              б)  только  2              в)  1  и  3             г)  только 1

Какая пара чисел (0;0),   (- 1; - 1),   ( 1; 1)   является решением системы уравнений

            х2 + у = 0
            х + у = - 2
                             а)    (- 1; -1)             б)  ( 0;0 )              в)   ( 1; 1)

Решить систему уравнений            ху = 15
                                                                х + у = 8

                                     Ответ_______________________________________________

Тест № 21
Тема: «Решение систем уравнений первой  и  второй  степени
графическим способом»
ВАРИАНТ  1
Определить,  какой системе уравнений соответствует каждый график уравнений:

  х + у = 2                         2)        х + у = 2                   3)     х + у = 2
  х + у = -2                                   х – у = 2                           2х + 2у = 4

   А.                                                Б.                                               В.

Определить с помощью графиков, сколько корней имеет уравнение  (ответ записать в таблице)
х2 = х – 2                          3)      = - х + 1
х2 = - х + 1                        4) = х – 2

Установить соответствие между графиками уравнений и системами уравнений:
(ответ записать в таблицу)

  х2 + у2 = 9               2)        ху = 2                         3)     х + у = 4
  х – у = 0                             х – у = 2                              х – у = 2

а)                                             б)                                             в)

ВАРИАНТ  2
Определить,  какой системе уравнений соответствует каждый график уравнений:

  2х + у = 3                        2)         2х + у = 3               3)    2х + у = 3
  2х + у = -3                                   2х – у = 3                       4х + 2у = 6

         А.                                            Б.                                           В.

Определить с помощью графиков, сколько корней имеет уравнение  (ответ записать в таблице)
х2 = х – 3                           3)      = - х + 1
х2 = - х + 1                        4) = х – 3

Установить соответствие между графиками уравнений и системами уравнений:
(ответ записать в таблицу)

  х + у = 4              2)        ху = 2                             3)     х2 + у2 = 4
  х -  у = 0                             х + у = 0                              х – у = 0

а)                                             б)                                             в)

Тест № 22
Итоговый (45 минут)

ВАРИАНТ  1

1часть
Сравнить числа   и    , если а  и   в   таковы, что  а > в > 0.

  А.   >            Б.     <            В.    =           Г.  Для сравнения не хватает данных

Расположить в порядке возрастания числа:    2;     5,7;    4

А.   4;   5,7;   2                            Б.  5,7;   4 ;   2
В.   2;   4;   5,7                            Г.  2;     5,7;   4

3.   Вычислить:       –   –

А.    0                Б.                  В.                   Г.  2

Решить уравнение    9х2 – 4 = 0
А.                   Б.   –   ;               В.   –    ;                Г.
5.  Чему равен дискриминант квадратного уравнения   2х2 – 5х + 3 = 0

А.      19               Б.    1                В.    31               Г.   49

6.  Сократить дробь

А.                    Б.   2               В.                Г.
7.  Найти сумму   х1  + х2   и произведение   х1 х2 , если   х1   и   х2    – корни уравнения
    х2 + 7х – 3 = 0.

    А.     х1  + х2 = - 7 ;     х1 х2 = - 3                            Б.  х1  + х2 = 7 ;     х1 х2 = 3
    В.     х1  + х2 = 7 ;     х1 х2 = - 3                              Г. х1  + х2 = 3 ;     х1 х2 = - 7

Решить уравнение  х2 – 2х – 3 = 0

                                                        Ответ_______________________________

Решить уравнение      = 0

                                                         Ответ_______________________________

. Дана функция  у = ах2+ вх +с.  На каком рисунке изображен ее график, если известно, что а < 0 и квадратный трехчлен   ах2+ вх +с  имеет два положительных корня?

А.                                   Б.                                     В.                                   Г.

Используя графики  функций   у = х2  - 2х – 1   и  у = х – 1,  решить систему уравнений
      у = х2  - 2х – 1
      у = х – 1

                                                         Ответ_______________________________

 Расстояние между пристанями 24 км. На путь от одной пристани до другой и обратно моторная лодка тратит 5 часов.  Определить скорость моторной лодки в стоячей воде, если скорость течения реки равна 2 км/ч.
      Пусть скорость моторной лодки в стоячей воде равна х км/ч.
Какое из уравнений соответствует условию задачи?

А.       –  = 5                                                 Б.      –  = 5

В.        +  = 5                                                Г.      +  = 5

Дополнительная часть
13. Найти значение выражения  √х +2 + √х - 2   при  1 ≤ х < 2.

                         Ответ___________________________________________

14. Два печника сложили печку в загородном доме за 14 дней, причем второй печник присоединился к первому через 3 дня после начала работы. Известно, что первому печнику на выполнение всей работы потребовалось бы на 6 дней больше, чем второму. За сколько дней мог сложить печку каждый печник, работая отдельно?

                         Ответ___________________________________________

ВАРИАНТ  2

1часть
Сравнить числа а2 и в2   , если а  и   в   таковы, что  а < в < 0.

  А.    а2 > в2           Б.  а2 < в2        В. а2 = в2          Г.  Для сравнения не хватает данных

2.Расположить в порядке возрастания числа:    3;     6,7;   4

А.  4 ;   3;     6,7;                                 Б.  6,7;   3;    4
В.  6,7;   4 ;   3;                                   Г.  3;    6,7;    4

3.   Вычислить:       –   –

А.    4                Б.   2               В.  0               Г.

4.Решить уравнение    4х2 – 9х = 0
А.    ;  0               Б.    0  ;               В.                Г.

5.  Чему равен дискриминант квадратного уравнения   3х2 – 5х + 2 = 0

А.      49               Б.    31                В.    19               Г.   1

6.  Сократить дробь

А.   2                 Б.                  В.                Г.

7.  Найти сумму   х1  + х2   и произведение   х1 х2 , если   х1   и   х2    – корни уравнения
    х2 + 3х – 7 = 0.

    А.     х1  + х2 = 3 ;     х1 х2 = 7                            Б.  х1  + х2 = -3 ;     х1 х2 = -7
    В.     х1  + х2 = -3 ;     х1 х2 = 7                           Г. х1  + х2 = -7 ;     х1 х2 = -3

8.Решить уравнение  х2  - х – 2 = 0

                                                        Ответ_______________________________

9.Решить уравнение      = 0

                                                         Ответ_______________________________

10. Дана функция  у = ах2+ вх +с.  На каком рисунке изображен ее график, если известно, что а > 0 и квадратный трехчлен   ах2+ вх +с  имеет два корня разных знаков?

А.                                   Б.                                     В.                                   Г.

11.Используя графики  функций   у = х2  – 2х – 3   и  у =  – х – 1,  решить систему уравнений
      у = х2  - 2х – 3
      у = – х – 1

                                                         Ответ_______________________________

12. Расстояние между пристанями 36 км. На путь от одной пристани до другой моторная лодка тратит на 1 час больше времени, чем на обратный путь.  Определить скорость течения реки, если скорость моторной лодки в стоячей воде равна 15 км/час.
      Пусть скорость течения реки равна х км/ч.
 Какое  из уравнений соответствует условию задачи?

А.       +  = 1                                                Б.      –  = 1

В.        –   = 1                                               Г.      –   = 1

Дополнительная часть
13. Найти значение выражения  √х +4 – √х - 4   при   х > 8.

                         Ответ___________________________________________

14. Два токаря выполнили задание за 15 дней, причем второй токарь присоединился к первому через 7 дней после начала работы. Известно, что первому токарю на выполнение всей работы потребовалось бы на 7 дней меньше, чем второму. За сколько дней мог сложить печку каждый токарь, работая отдельно?

                         Ответ___________________________________________

  8 класс ОТВЕТЫ:

Тест 1
1 вариант    1-1)а  2)б;     2-1)а; 2)в  ;     4-б
2 вариант     1-1)б 2)б ;     2-1)а; 2)в  ;     4-б

Тест 2
1 вариант  1-а;   2-б;  3-б;  4-а
2 вариант  1-а;   2-б;   3-в;   4-б

Тест 3
1 вариант  1-б;      3-1)в;  2)а
2 вариант  1-г;      3-1)б;  2)в

Тест 4
1 вариант  1-а;   2-б;
2 вариант  1-г;   2-г;

Тест 5
1 вариант  1-б;   2-б;  3-а;  4-в
2 вариант  1-а;   2-а;   3-г;   4-а

Тест 6
1 вариант  1-а;   2-а;  3-а;  4-б
2 вариант  1-а;   2-а;   3-а;   4-а

Тест 7
1 вариант  1-б;   2-в;  3- (2х2 + 5х – 7 = 0 );  4-б;   5-  ( 2 и -1)
2 вариант  1-г;   2-б;   3-(4х2 – 5х + 3 = 0 );   4-б;    5-  ( -2 и 1)

Тест 8
1 вариант  1-в;   2-в;  3-в;  4-г;  5-в
2 вариант  1-б;   2-в;   3-в;   4-в;   5-а

Тест 9
1 вариант  1-а;   2-в;  3-б;  4-а;  5-а
2 вариант  1-а;   2-в   3-а;   4-в;   5-б
3 вариант  1-а;  2-в;  3-а;  4-б;  5-в
Тест 10
1 вариант  1-б;   2-б;  3-б;  4-б;  5-в
2 вариант  1-а;   2-б;   3-б;   4-а;   5-а

Тест 11
1 вариант  1-г;   2-а;  3-б;  4-в
2 вариант  1-а;   2-а;   3-в;   4-б

Тест 12
1 вариант  1-в;   2-б;  3-б;  4-б;    5-б
2 вариант  1-г;   2-а;   3-б;   4-в;    5-б

Тест 13
1 вариант  1-в;   2- (х = - 4) ;  3- (х = -3/13);  4- (-4)
2 вариант  1-в;   2- ( х = - 2);   3 ( х = 0);   4- (-2)

Тест 14
1 вариант  1-в;   2-а;   4- (1г; 2б; 3в; 4а);   5-а
2 вариант  1-в;   2-а;    4- (1а; 2б; 3в; 4г);   5-б

Тест 15
1 вариант  1-в;   2-а;  3-б;  4- (1а; 2б; 3г; 4в);
2 вариант  1-г;   2-а;   3-б;   4- (1а; 2б; 3г; 4в)

Тест 16
1 вариант  1-а;   2-в;  3- (1г; 2а; 3в; 4б)
2 вариант  1-б;   2-а;   3- (1б; 2а; 3в; 4г)

Тест 17
1 вариант  1-б;   2-(1б; 2г; 3а; 4в)     3- (1а; 2в; 3б);   4- (0; -8); (-8;0); (1;0)
2 вариант  1-б;   2- (1б; 2в; 3а; 4г)     3- (1б; 2в; 3а);    4- (0;-11); (-11;0);  (1;0)

Тест 18
1 вариант  1-а;    3-б;
2 вариант  1-а;    3-а;

Тест 19
1 вариант  1-г;   2-б;  3-а;  4-б
2 вариант  1-аб   2-а;   3-б;   4-б

Тест 20
1 вариант  1-г;   2-б;  3- (3;4); (4;3)
2 вариант  1-а;   2-а;   3-  (3;5); (5;3)

Тест 21
1 вариант  1- (1б; 2а; 3в);   2- (1нет корней ; 22 корня ; 3нет корней ; 42 корня) ;    3 (1б; 2а; 3в)
2 вариант  1- (1а; 2б; 3в);   2- (1нет корней ; 22 корня ; 3нет корней ; 42 корня) ;    3 (1в; 2а; 3б)


title: Справка о проверке рабочих тетрадей по английскому языку

extracted_text:
СПРАВКА
о проверке рабочих тетрадей по английскому языку                                                                                в МБОУ «Многопрофильный лицей № 30»

В соответствии с графиком внутришкольного контроля на 2017-2018 учебный год и с целью экспертизы  соблюдения единых требований к ведению рабочих тетрадей по английскому языку  с 13.03 по 17.03. 2018 года был проведен контроль над состоянием ведения рабочих тетрадей по английскому языку в 2-11х классах.
      Цель проверки:                                                                                1.Выполнение учителем норм проверки тетрадей.                                                                                2. Правильность оформления письменных работ.                                                                                3.Соблюдение единого орфографического режима.                                                                                4.Наличие ( отсутствие ) работы над ошибками.                                                                                5. Правильность подписи тетрадей.                                                                                6.Соответствие объема классных и домашних работ.
7.Внешний вид тетрадей.
    Проверка осуществлялась заместителем директора по учебной работе Маммаевой А.А. и руководителем МО учителей иностранных учителем английского языка Мамедбеговой Л.Д.. Комиссия проанализировала наличие и ведение тетрадей учащимися, качество проверки и систему работы учителей по повышению практической грамотности детей в соответствии с должностными инструкциями учителя английского языка.
 Вид контроля:
- предметный (английский  язык)
Формы контроля:
- просмотр тетрадей учащихся.
Были проверены рабочие тетради учащихся:
2-4 классы  - ответственный  учитель: Загирова З.З.
5-11классы -  ответственный учитель:  Рамазанова И.Р.                                                                                В начальной и старшей  школе в дополнение к тетрадям на печатной основе заведены рабочие тетради. В 2-4х классах тетради на печатной основе  используются на каждом уроке у Алибековой Н.Д., Гречко И.М., Загировой З.З., и регулярно  проверяются . В 5- 11х классах в тетрадях на печатной основе выполнятся лишь ≈50% от общего объема заданий.                                                                                По итогам проверки выявлено, что у учителей Герейхановой Л.С., Магомедовой З.К., Турачевой Р.З., Хизроева Г.М., не регулярно проверяются тетради, в целом, состояние тетрадей находится на удовлетворительном уровне. Но некоторые учащиеся неаккуратно ведут тетради, не соблюдают границы полей тетради, чрезмерно используют корректирующие средства.
       Не всегда соблюдается единый орфографический режим, допускаются небрежные записи, последние страницы тетрадей иногда учащимися используются в других целях: для зарисовок, заметок или вовсе, вырваны. Некоторые тетради в 9в, , 9д,5 д   классах не подписаны учащимися, подписаны неверно и с ошибками, или подписаны учителем.  Подпись тетради встречается или внутри, или на обложке по центру или в углах обложки тетради, что затрудняет проверку                                                      ( учит. Абдуризаева Х..Г, Гаджибалаева З.Б., учителей Герейханова Л.С., Магомедова З.К., Турачева Р.З., Хизроев Г.М., Шихсаидова Ж.Н.).                                                                                На обложке тетради надписи оформлены единообразно учителем или учащимися во 2-4х классах(учит. Алибекова Н.Д., Гречко И.М., Загирова З.З., Хаметова И.Р., Шихбабаева Л.Ш.).     Для удобства работы подпись необходима на обложке тетради. Фамилии некоторых учащихся на английском языке написаны неверно, не соответствуют типичным буквосочетаниям. Например, вместо английского буквосочетания «kh» в фамилии  учеников, начинающейся по-русски на «ха», использована лишь английская буква «h».
      В лучшем состоянии находятся тетради учащихся , где работают учителя  Мамедбегова Л.Д., Хаметова И.Р., Шихбабаева Л.Ш.. Обьем классных и домашних работ соответствует норме. Качество проверки хорошее, учителя регулярно проводят работу над ошибками. Анализ записей в рабочих тетрадях уч-ся позволяет сделать вывод: учителя Алибекова Н.Д., Гречко И.М., Загирова З.З. Мамедбегова Л.Д., Хаметова И.Р., Шихбабаева Л.Ш. на уроках проводят разнообразные виды работ: списывание, письмо по памяти, зрительные диктанты, лексические работы, постановочные, тренировочные, вопросно-ответные упражнения.
     Дата работы оформляется на английском языке во всех классах, но вид работы, в частности, запись «Домашняя работа» на английском языке ведется не всеми учащимися, что затрудняло проверку, так как невозможно отследить дифференциацию домашних заданий, степень сложности и др.
Тетради проверяются всеми учителями-предметниками.
     Анализируя письменные работы, можно сделать вывод, что учителя проводят на уроках разнообразные виды работ. Проверка тетрадей учащихся  по английскому языку показала, что единый орфографический режим в основном выполняется.  Тетради проверяются учителями регулярно, нормы оценок соблюдаются. Объем классной и домашней работы  в целом соответствует нормам учебной нагрузки. Учителя используют разнообразные виды работ на уроке: диктанты, аудирование, тесты, грамматические упражнения, диалоги.
         Учителя ведут работу по формированию навыков самоконтроля путем самопроверки и взаимопроверки.
Замечания по итогам проверки:
Внешний вид тетрадей не у всех учащихся соответствуют нормам (нет обложки). Оформление работ также не у всех аккуратное.
Не все учащиеся регулярно выполняют домашнее задание.
В 9в, 9д , 7е, 10а (учит.Герейханова Л.С., Магомедова З.К., Хизроев Г.М. Турачева Р.З., Шихсаидова Ж.Н.,)  не все тетради подписаны в едином  режиме, у некоторых учащихся отсутвуют тетради или не подписаны, или подписаны на русском языке, не регулярно проверяются тетради у слабоуспевающих учеников, есть классные работы, написанные карандашом, у многих отсутствует дата работы, не все учащиеся прописывают дату и вид работы..
   Вывод: в целом, состояние рабочих тетрадей находится на удовлетворительном уровне.                                   Учитывая результаты проверки, изложенные в справке, в целях повышения уровня обученности учащихся учителям рекомендовано:                                                                                1.Качественно проверять тетради учащихся.                                                                                2.  Обратить внимание учащихся на эстетику оформления тетрадей и работ.                                                                               3. При подготовке к урокам планировать разнообразные виды работ в соответствии с этапами урока, планировать необходимый объем домашних заданий..                                                                                4.  Не допускать перегрузки учащихся домашними заданиями, проверять домашние задания регулярно и контролировать работу над ошибками.                                                                                5. Проводить регулярную работу над ошибками.                                                                                6. Провести с уч-ся, чьи тетради не соответствуют требованиям орфографического режима, повторный инструктаж, дать образец отдельным ученикам.

Зам директора по УВР___________________/  Маммаева А.А./

Руководитель МО ин яз____________/ Мамедбегова Л.Д./


title: Перспективный план по сюжетно - ролевой игре в соответствии с ООП ДОУ МБДОУ

extracted_text:
Перспективный план по сюжетно – ролевой игре
в соответствии с ООП ДОУ МБДОУ «Детский сад №7»
Возрастная группа: средняя
Ответственные воспитатели: Коровина Людмила Германовна, Харина Ирина Васильевна.


title: Родительское собрание во 2 младшей группе "Путешествие по «Стране Воспитания»"

extracted_text:
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Колобок»
Красноярского края, Каратузского района, с.Каратузское

Родительское собрание во 2 младшей группе
«Путешествие по «Стране Воспитания»

подготовила
воспитатель
Ковалева Елена Викторовна

с. Каратузское
 2019

Форма проведения: путешествие
Цель: педагогическое просвещение родителей в вопросах воспитания детей.
Повестка:
Введение в проблему (раскрытие темы собрания)
«Семья – основа воспитания» (Путешествие по «Стране воспитания»)
Разное

Ход собрания:
Воспитатель:
Тема нашего родительского собрания «Путешествие по «Стране Воспитания».
Воспитание – очень сложное и ответственное дело. Для получения хороших результатов недостаточно одной любви к детям. Ребенка надо уметь воспитывать, а для этого нужны специальные знания. Начало правильного воспитания нельзя откладывать на более поздний срок, оно должно начинаться с первых дней рождения ребёнка. Вы, конечно, хотите иметь хороших детей: умных, добрых, вежливых, отзывчивых, трудолюбивых, т.е. высоконравственных. И поэтому давайте объединим наши усилия в воспитании подрастающего поколения.
Именно для этого мы собрались сегодня здесь, чтобы всем вместе обсудить и найти правильное решение в воспитании наших с вами детей.
И чтобы это прошло интересно и поучительно, мы сегодня отправимся с вами в путешествие по «Стране Воспитания».

1 станция «Семейные заповеди»
Уважаемы родители, вы сейчас должны нам рассказать о том, какие в вашей семье есть обычаи, правила, семейные заповеди, которых придерживаются все члены вашей семьи. После того как вы расскажете о своих обычаях, заповедях и вы должны ответить на вопрос «Удовлетворяют ли вас эти обычаи, или нет?».
Может их придерживались ваши бабушки, прабабушки и они постепенно перешли и вашу семью. Но может они вас не удовлетворяют, но вы не можете прервать эти обычаи.
 (Данное упражнение позволяет сравнить свои представления о семейной жизни, воспитании с представлениями других).

2 станция «Шпаргалка для родителей»
Скажите, уважаемые родители: есть ли среди Вас такие, кому не нравятся черты характера вашего ребенка? Поднимите руки, только честно…  Эти проблемы мы будем решать с вами сообща, мы сейчас с вами одна большая семья, в которой не должно быть никаких тайн.
(Родители высказывают свои мнения)
А сейчас давайте попробуем вспомнить свое детство. Можете не отвечать на вопросы, просто задумайтесь.  Вашим родителям все нравилось в вас? Что они делали? Что вы чувствовали? Как вы к этому относились? Подумайте, не повторяете ли вы ошибок ваших родителей?

А сейчас несколько советов:
Пожалуйста, действуйте осторожно, не тревожа ребенка, пока сами не разберетесь в причинах своего неудовольствия или тревоги.
Обдумайте, какие именно черты вам не нравятся, понаблюдайте за ребенком – как, в каких ситуациях они проявляются, быть может, вы какими-то своими действиями провоцируете его на эти негативные проявления.
Самое главное: постарайтесь увидеть лучшие черты личности своего ребенка, осознайте их значимость и ценность.
Вернитесь к вашим первоначальным определениям и дайте себе искренний ответ: это настоящая проблема ребенка или результат вашей гипертревожности.
Постарайтесь избавиться от высказываний типа: "У тебя не получится", "Ты не сумеешь".
Никогда не позволяйте себе и другим упражняться в диагнозах вашему ребенку. Все дети развиваются в своем темпе, по своей траектории.
Если вы видите, что чем-то ребенок отличается от других, найдите его сильные стороны, посмотрите, что можно исправить, подчеркивая положительные черты его характера.

3  станция «Игровая»
Психологическая игра-рекомендация «Рассерженные шарики».
Я хочу вам предложить психологическую игру «Рассерженные шарики». С помощью этой игры, мы постараемся научится сдерживать свой гнев. Злиться мы умеем все, но сегодня мы будем злиться, но при этом никого не обижая.
Для этого каждому воспитатель предлагает надуть воздушный шарик и удерживать его в руках, чтобы он не сдувался.
«Представьте себе, что шарик – это ваше тело, а воздух внутри шарика – это ваша злость. Как вы думаете, что случится с шариком, если его сейчас выпустить из рук? (Он улетит). Попробуйте отпустить его и проследить за ним.
Вы видите, что шарики мечутся по комнате, они стали совершенно неуправляемыми. Так бывает и человеком – когда он злится, может совершать поступки, не контролируя себя.
Надуйте теперь другой шарик и попробуйте выпускать из него воздух маленькими порциями».
- Что теперь происходит с шариком? (Он понемногу сдувается).
- А что происходит с гневом внутри шарика? (Он потихоньку выходит из него).
Сравните, опять же – шарик, с нашим телом. И какой можно сделать вывод? «Правильно, этим гневом можно управлять. Нужно уметь сдерживать в себе гнев и не выплескивать его на других, а тем более на своих детей»

4 станция «Поощрение и наказание»
Воспитание ребёнка – сложный педагогический процесс и он не возможен без наказаний и поощрений.
Можно задать нескромный вопрос? Каким образом вы наказываете своих детей? (Ответы родителей)

- ставят в угол;
- лишают удовольствий, таких, как поход в магазин за покупками, в гости;
- ограничивают просмотр мультипликационных фильмов и игры на компьютере;
- изменяют интонацию голоса, выражение лица;
- обсуждают проступок, беседуют «по душам».
Психологи считают, что приемлемые способы наказания. Следует помнить, что не допускаются телесные наказания, игнорировать ребёнка на долгий срок, лишение любви и ласки.
Осуждается и наказывается действие ребенка, нежелательный поступок, а не личность ребёнка.
Наказание – это вовсе не действие наказующего, а то, что происходит в душе наказываемого ребёнка, то, что он испытывает при этом.
Наказание имеет тройное значение: ребёнок должен понять, осознать свой поступок, исправиться и больше так не поступать.

А как дела обстоят с поощрениями? Как вы поощряете своих детей?
Они, как воспитательное средство, более действенны. Если наказание лишь останавливает дурные действия, то поощрение ориентирует на  хорошие действия и закрепляет их. Лучшая награда для ребёнка – сознание того, что он принёс радость любимым людям, а подарок в придачу лишь символизирует это.

Одинаковых семей не существует. В каждой семье есть свои традиции и свои особенности. Но, несмотря на различные уклады жизни, во всех семьях, где подрастают дети с уравновешенным характером, есть одна общая особенность - ровные, доброжелательные отношения взрослых и детей.
В жизни много радостных переживаний. Расскажите о них ребенку, чаще приобщайте его к своим делам. Сойдите с высот своего авторитета, и вы увидите, как в равных с вами отношениях, имея возможность ощутить себя не только воспитуемым, но и защитником мамы, помощником папы, близким другом старшего брата, ваш сын или дочь станут более волевыми и отзывчивыми, самостоятельными и добрыми, умеющими уважать себя и других.

На этом наше путешествие закончилось.
Спасибо, что Вы, уважаемые родители, находите в себе силы приходить к нам вновь и вновь, чтобы делиться с нами опытом по воспитанию наших с вами детей!

Список использованной литературы:
Зенина Т.Н. Родительские собрания в детском саду. – Педагогическое общество России, 2009
Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ. Методические пособия – М.: Айрис-Пресс, 2011
Михайлова-Свирская, Л. В. Работа с родителями. Пособие для педагогов ДОО / Л.В. Михайлова-Свирская. - Л.: Просвещение, 2015
Чиркова, С. В. Родительские собрания в детском саду. Младшая группа  - М.: ВАКО, 2014

Интернет- ресурсы:
https://www.maam.ru/detskijsad/roditelskoe-sobranie-vo-2-mladshei-grupe-puteshestvie-po-strane-vospitanija.html
https://ped-kopilka.ru/blogs/irina-viktorovna-anufrieva/roditelskoe-sobranie-v-netradicionoi-forme.html
https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2019/01/23/roditelskoe-sobranie-vo-2-mladshey-gruppe


extracted_text: Перспективный план взаимодействия с родителями в подготовительной группе.