title: Нестандартные уроки информатики

extracted_text:
Нестандартные уроки информатики.
ВЕСЕЛАЯ ИНФОРМАТИКА
Представление и приветствие команд.
Конкурс мимики и жестов.
Конкурс "Перекачать информацию".
Конкурс капитанов.
Домашнее задание «Урок информатики в юмористической форме». Дорогие зрители и болельщики, уважаемое жюри!
Мы начинаем наш КВН. Тема нашего КВНа «Веселая информатика». Сегодня, в пятницу 13, в этом актовым зале нашей школы
встречаются 3 команды:
команда КВН 9а класса команда КВН 9б класса команда КВН 9г класса
Представляю членов нашего жюри: 1.
2.
3.
4.
5.

Первый конкурс «Приветствие». Сначала жеребьевка определит какая команда будет первой приветствовать нас с вами.
Итак, первой будет открывать наш КВН команда....
Жюри оценивает этот конкурс по 5-бальной системе. Спасибо командам. Жюри попрошу объявить свои оценки. Первые оценки команде....
Оценки команде.....
Оценки команде.....
За первый конкурс команды получают следующие оценки ...
Приступим к следующему конкурсу.
Помните анекдот: «Встретились двое глухих. Один держит в руке удочку. Другой спрашивает:
«Ты что на рыбалку собрался?»
«Да нет, я на рыбалку»
«А я думал ты на рыбалку	»
Информация была передана, но до адресата не дошла. При любом обмене информации должны существовать приемник и источник, иначе этот обмен не будет иметь никакого смысла.

Сейчас 3 команды по очереди будут выступать в роли приемника и источника информации. А передавать информацию они будут невербальным способом, т.е. с помощью мимики и жестов.
Жюри оценивает конкурс по 5-бальной системе. Задания попрошу получить капитанов у меня. На подготовку командам дается 3 минуты.
Задания: Изобразить мимикой и жестами: I команде:
Принтер
Компьютер завис

команде:

Мышь.
Мальчика, играющего в компьютерную игру

команде:

Защитный экран
Неисправный дисковод

Пока команды готовятся, у меня есть задание зрительному залу. У нас сегодня необычный КВН - вы тоже можете принять участие в конкурсе - кто быстрее угадает тот получит жетон. У кого в конце КВНа окажется больше всех жетонов, тот получит приз. Прежде чем хотите назвать ответ - поднимайте руку.
Конкурс для зрителей и болельщиков:
Скажите мне, какой язык программирования назван в честь первого программиста.
Отгадайте загадку:
«Кто абсолютно безразличен к роботам?» (людоед)
Команды готовы.

Первой выступает команда Второй
Третьей Оценки жюри.
Общий балл за два конкурса ...

И вот черный колдун взял щепотку священной Пыли Знания и всыпал ее в кубок с огненным напитком. Задымилась влага, потускнели краски. И выпил рыцарь одним глотком этот кубок, и открылись ему все тайны мироздания. Это конец одного из видеофильмов, поклонниками которых являются многие их вас. В этой Пыли Знания была каким-то образом записана вся история цивилизации, т.е. Пыль Знания - это устройство для хранения информации. Для хранения информации в компьютере есть несколько устройств, которые объединяются общим названием "память". Так в компьютере есть оперативная память и внешняя память.
Задания командам: дискета - это тарелка с водой, вода - информация, стакан - оперативная память. От команды выбрать одного человека - процессор, который будет при помощи

ложки перекачивать информацию с дискеты в оперативную память. Жюри оценивает характеристики процессора - быстродействие и какой процессор больше перекачает информации.
Первая команда получит 5 баллов, вторая - 4, третья - 3. Команды получают оценки. Общий балл ...

Настало время показать себя капитанам.
Помните в рассказе Артура      Конан-Дойля	«Пляшущие	человечки», преступник применял оригинальный код для записи своих угроз. Одну и ту же информацию можно передавать разными сигналами и даже совсем разными способами. Главное, заранее договориться о том, как понимать те или иные сигналы. Если мы договорились, то уже получается код или шифр.
Сейчас за 3 минуты капитаны попытаются расшифровать тексты и объяснить способы кодирования.
Капитанов команд попрошу получить задания.
Расшифровать закодированный текст и объяснить способ кодирования:
Поса шила ф фасе.
Коляманлядаля.
Акитамрофни.
Ответы:
Роза жила в вазе. (способ кодирования: глухие согласные заменяются на звонкие, звонкие - на глухие)
Команда. (способ кодирования: после каждого слога вставляется слог ля)
Информатика. (способ кодирования: слово пишется наоборот)
И давайте мы с вами тоже попытаемся расшифровать послания школьников, которое было раскопано около нашей школы. Я вам даю шифр - после каждого символы вставляется некоторая буква, каждый раз разная.
Капитаны готовы, прошу сдать свои задания на оценку жюри.
Пока жюри подводит итоги, а наша счетная комиссия подсчитывает общий балл, который получили команды за 4 конкурса, для вас конкурс:
У вас есть возможность помочь командам, за которые вы болеете, вам нужно называть фильмы, в названии которых есть число и говорить за какую команду вы отдаете свой голос, и к общему баллу команды добавляется 1 балл.
Капитан команды получает ...
Итак, мы подошли к долгожданному решающему конкурсу «Домашнее задание».
Команды должны были подготовиться и сейчас покажут нам урок информатики в юмористической форме.
Оценки ...
Победителем нашего сегодняшнего конкурса стала команда Награждение команды-победителя состоится 14 декабря в 15.00

5.3.2. ПОЙМИ МЕНЯ Реквизит:
плеер (5штук)
секундомер;
таблица итогов;
карточки со словами;
4 закрытых папки с листочками и ручкой.
на доске: плакат, “Пойми меня», названия команд, таблица «Очки» (можно подведение итогов оформить на компьютере)
Домашнее задание:
подготовить эмблему, приветствие, выбрать капитана команды. В КВНе участвуют 2 команды по 5 участников.
На конкурсе участникам необходимо показать, знание основных понятий, определений из курса информатики и уметь дать им объяснение.
Условие конкурса:
Для каждой команды расставлены стулья (расстановка стульев зависит от места проведения), кроме этого подготовлены два стола, за которыми встают участники во время проведения игры. На столах лежат папки и плееры. Команды играют по очереди.
Приветствие команд

Оценка:		эмблема	- 200 очков; приветствие - 200 очков;
Гейм1.
Первому участнику предлагается выбрать карточку по цвету и затем дать объяснение слову, написанному на карточке, рядом стоящему и т.д.

Условие:
Каждое следующее объяснение, данное участниками, не должно повторяться, не должны встречаться однокоренные слова.
Все участники надевают наушники и встают спиной к ведущему.
Во время объяснений, участники снимают наушники по очереди, по сигналу впереди стоящего. Во время объяснений версии разгадываемого слова можно произносить в слух. По окончании гейма последний участник встаёт на место первого.
Оценка: Засчитывается каждое правильно угаданное слово до повтора - 100 очков

Гейм2.
Первому участнику предлагается выбрать карточку с наиболее понравившимся ему словом.

Условие:

Повторяется как в гейме 1, но во время объяснений версии разгадываемого слова нельзя произносить в слух. Его нужно записать в папку, при этом впереди стоящий не должен видеть этого слова, после этого папка закрывается.
Оценка: Засчитывается каждое правильно угаданное слово до повтора или до произнесение в слух - 100 очков.

Гейм3.
Первому участнику предлагается на выбор слово, на которое ему надо дать четыре ассоциации.

Условие:
Все участники снимают наушники и по очереди называют ассоциации к этому слову.
Оценка: За каждое совпадение - 200 очков

Слова к первому гейму: База, дискета, магистраль, ввод, имя, дисплей. Слова ко второму гейму: Программа, адрес, вывод, диск, память, банк. Слова к третьему гейму: Электронная таблица, текстовый редактор.

НАЧАЛО ИНФОРМАТИКИ
Начинаем наш КВН. Как расшифровать сочетание букв «КВН»? Что такое КВН знает любой первоклассник А что означает загадочная буква «П»? Люди, которые
работают на компьютере, делятся на две группы: программисты (те, которые создают программы) и пользователи (те, которые пользуются готовыми программами). Вы пока пользователи и у вас сегодня КВН пользователей. Пройдет немного времени и кто-то из вас будет создавать свои программы для других людей, станет программистом. Поэтому давайте не будем расшифровывать букву «П», а просто будем знать что она означает людей, которые любят информатику и изучают ее с большим интересом. Такие ребята сегодня участвуют в нашей игре.

1 конкурс. Приветствие (5 баллов)
Команды представляются, сообщают свое название, девиз, показывают эмблему.

2 конкурс. Конкурс художников (7 баллов)
От каждой команды приглашаются по 2 ученика. Используя графический редактор, предлагается создать иллюстрацию к сказке А.С. Пушкина.

3 конкурс. Разминка (9 баллов)

Клавиатура – важное устройство компьютера. Без знания клавиш работать на компьютере нельзя. Сейчас проверим как вы усвоили назначение основных клавиш
ЭВМ.
Каждой команде выдаются карточки с названиями клавиш. Отвечая на вопрос, участники поднимают карточки с правильным ответом. Каждый правильный ответ – 1 балл.
Вопросы:
Как переместить курсор на одну строчку вверх?
Как удалить символ, стоящий на месте курсора?
Как быстро переместить курсор в начало строки?
Как поменять алфавит?
Как быстро переместить курсор в конец строки?
Какая клавиша осуществляет ввод в память компьютера?
Как переключить режим строчных и заглавных букв?
Какие клавиши надо нажать, чтобы выйти из текстового редактора?

4 конкурс. Кроссворд

По горизонтали:
1 – Информационный процесс; 4 – Другое название ЭВМ;
6 – Устройство вывода информации; 7 – Один из видов информации;
8 – Устройство ввода информации.
По вертикали:
– Часть текста;
– Графическая информация;
5 – Список команд, который можно выполнить.

Конкурс болельщиков
В этом списке знаменитых деятелей науки и культуры пропущены их фамилии. Назовите их:
а) Дмитрий Иванович (Менделеев) б) Иоганн Себастьян (Бах)

в) Готфрид Вильгельм (Лейбниц)
г) Михаил Васильевич (Ломоносов)
д) Артур Конан (Доил) е) Вольфганг Амадей (Моцарт) ж) Пабло Руис (Пикассо) ч) Петр Ильич (Чайковский) и) Джеймс Фенимор (Купер)

5 конкурс. Эстафета
На доске таблица с ответами. Вопросы написаны на карточках (на части разрезана большая картина). Члены команды по очереди подходят к доске и прикрепляют карточку с рисунком на то место, где записан правильный ответ. В конце должна получиться собранная картинка.
Вопросы:
К какой группе клавиш относится клавиша 8ШРТ? (управляющие).
К какому понятию относится определение «... - это область человеческой деятельности связанная с процессом преобразования информации с помощью компьютера», (информатика)
В каком виде представлена информация в таблице умножения? (числовая)
Какой информационный процесс происходит, когда вы читаете книгу? (передача)
Какое устройство называется «мозгом» компьютера? (процессор)
Какое устройство компьютера служит для хранения информации? (память)
Программа для обработки текстовой информации называется текстовый ... (редактор)
Как называется часть текста? (блок)
Вид представления информации в передаче по радио, (звуковая)

6 конкурс. Конкурс капитанов
Мудрый Крот живет под землей, где он прорыл себе многочисленные ходы, превратившие его жилище в настоящий лабиринт. Поэтому, когда ему приходится тащить все собранные с большим трудом мешки на склад, задача перед ним встает непростая. К тому же Крот - не слон: силенок у него маловато. Поэтому Крот только толкает мешок перед собой, тащить поклажу за собой он не может. Да, и толкая, два мешка ему не сдвинуть, а три тем более.
Ваша задача - помочь Кроту собрать все мешки на складе. В конкурсе используется программа из пакета РОБОТЛАНДИЯ «Мудрый Крот»

7 конкурс. Конкурс логиков
Найти следующий член ряда 35, 34, 32, 29, 25... (20)
Найти неизвестное число: КРОНА	НОРА
51379	?

«ЧТО? ГДЕ? КОГДА»

Две команды - 10а и 10б.
Оформление:
рисунки;
слова, «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»;
сова, совы для капитанов;
экран для подсчета очков;
экран-телевизор для выставления фотографий;
волчок, сектора музыкальной паузы;
заготовить листочки с фотографиями и именами;
призы со стихами;
приз команде (пирог);
набор вопросов для других команд.

Тема: «Составление программы, редактирование программы, отладка программы»
Цели. Применение ЭВМ в народном хозяйстве, знакомство с профессиями оператора, программиста и др.
На доску:
таблицы,
определения работ оператора, программиста,
на столах 5 отделов (по два стола): отдел машиностроения, отдел ж/д транспорта, отдел туризма, отдел автотранспорта, отдел агропрома.
Урок-игра: 5 отделов в каждом: нач.отдела, оператор, программист, математик- расчетчик, машинный зал, справочная литература, учебник, алгоритм.
Организация.
Вступительная беседа.
Значение ЭВМ в народном хозяйстве.
Знакомство с профессиями.
Дать задания отделам и главному инженеру с экономистом.
Работа в отделах.
Математик-расчетчик составляет математическую модель задачи.
Программист готовит программу.
Оператор обрабатывает ее на ЭВМ.
Начальник отдела организует работу всех сотрудников и представляет реферат о применении ЭВМ по своему отделу н/х.
После обработки программы можно дать дополнительное задание учащимся на решение квадратного уравнения с помощью ЭВМ.
МАШИНОСТРОЕНИЕ. Из двух вращающихся валов тот, который имеет меньший диаметр, делает в минуту на 400 оборотов больше другого вала и

совершает один оборот на 0,2 с быстрее. Сколько оборотов делает каждый вал на минуту? (200 и 600 об.)
ТУРИЗМ. Турист, проплыв по течению реки на плоту 12 км возвратился обратно на лодке, скорость которой в стоячей воде 5 км/ч. Найдите скорость течения реки, если известно, что на все путешествие он затратил 10 часов?
Х-5Х+6 = 0	2 км/ч или 3 км/ч
АВТОТРАНСПОРТ. Автобус проходит расстояние между городами М и Н по расписанию за 5 часов. Однажды выйдя из М в Н, автобус был задержан на 10 минут в 56 км от М, и, чтобы прибыть в город по расписанию, он должен был оставшуюся большую часть пути проходить со скоростью превышающей первоначальную на 2 км/ч. Найдите скорость автобуса по расписанию.
42 км/ч	(16 км/ч не подходит)
Ж/Д ТРАНСПОРТ. Поезд должен был по расписанию пройти перегон в 450 км за определенное время. Однако, когда было пройдено 40% этого пути, он был задержан на 18 минут, и, чтобы прибыть на станцию назначения по расписанию, машинист увеличил скорость на 10 км/ч. С какой скоростью поезд перегон по расписанию.
90 км/ч
АГРОПРОМ. Уборку урожая с участка начал один комбайн. Через 2 часа к нему присоединился второй комбайн, после 8 часов совместной работы они убрали 80% урожая. За сколько часов мог бы убрать урожай с участка каждый комбайн, если известно, что первому на это потребовалось бы на 5 ч больше, чем второму?
25 часов и 30 часов
Гл.инженер заранее составили программу решения кв.уравнения, сверяют составленные программы со своей и помогают отделам, если допущены ошибки.
Каждый нач.отдела дает оценку коэффициента трудового участия, корректировку делают гл.инженер и экономист.
Во время работы по очереди заслушиваем рефераты учащихся.
ИТОГ УРОКА. Объявить оценки учащимся за урок. Сказать несколько слов, призывающих получать профессию оператора и программиста в Мурманском техникуме механизации и учета.
РАБОТА ГЛ.ИНЖЕНЕРА наблюдение за работой операторов и программистов, дать правильную оценку их работы, помочь тем кто затрудняется.
РАБОТА ГЛ.ЭКОНОМИСТА проверить работу математиков-расчетчиков и заполнения после совещания экрана КТУ и подведение итога работы отдела.
РАБОТА НАЧ.ОТДЕЛА: 1. рассказать о внедрении ЭВМ в ту часть н/х которую они представляют, 2. сдать отчет о работе отдела.
ДОМА: к следующему уроку подобрать по три расчетных задачи по химии. Гл.инженеру отладить программу для решения расчетных задач по хими.
ПРОГРАММИСТ: чтобы любая машина могла решать задачи, ей нужны соответствующие программы. Люди, которые составляют эти программы, называются программистами. Программист должен знать язык машины. Они являются переводчиками с языка математики, физики, социологии и т.д. на язык той

или иной ЭВМ. В функции программиста входит и отладка программы, т.е. нахождение ошибок если программа не идет.
ОПЕРАТОР: Не садятся больше академики за пульт ЭВМ, даже программистам там делать нечего. Все что нужно сделает оператор. Включит машину, поставит магнитную ленту, поменяет диски, включит тесты специальные программы, которые помогают ему узнавать правильно ли работает машина, и ведет программу.
ОТВЕТЫ К УРАВНЕНИЯМ:
1.	0,5; 1,25
2.	-6; 14
3.	-6; 0,8
4.	-0,5; 3
5.	-11; 2
6.	4; 8
Знать: Применение ЭВМ н/х. Правила составления и введения программы
Уметь: Производить отладку и ввод программы в ЭВМ. Подготовить на столы:
конверты с задачами
конверты с дополнительными уравнениями
листок учета КТУ
учебник 10 кл. с библиотекой алгоритмов.

Сектор 1а
Вопрос:	Какими последовательностями кодируются целые числа, а какими символы?
Ответ:	В ЭВМ каждое целое число кодируется последовательностям из 16 нулей и единиц, т.е. двумя машинными словами или несколькими.
Символы кодируются последовательностями из 8 единиц и нулей, т.е. байтами.

Сектор 2а
Вопрос:	Назвать имена 8 алгорифмических языков наиболее распространенных? Ответ:	Алгол, кобол, Р, паскалъ, фортран, бэйсик, аналитик, ассемблер, СИ, АДА,
PROLOG.
Сектор 3а
Ответ: Процессор, устройство ввода, памятъ, устройство вывода. Для справок: журнал «Информатика и образование» за 1987 г.

Сектор 4а
Вопрос:	Какое целое число кодируется последовательностъю?
100000000000000?

Ответ: 327б8

Сектор 5а
Вопрос: Какой город в России обязан своим рождением ЭВМ?
Ответ:	Город Тольятти. Когда встал вопрос о строительстве мощного завода по выпуску современных легковых автомобилей, на него претендовали многие города. Но ВЦ отдал предпочтение степному волжскому берегу, где в 1967 г. был заложен фундамент ВАЗа. Вместе с заводом вырос г.Тольятти.
Сектор 6а
Вопрос: Когда и кем была создана первая счетная машина?
Ответ:	Хотя эскизы счетной машины были найдены еще у Леонардо Да Винчи первая, реально построенная, счетная машина была создана в 1642 г. Блезом Паскалем.
Примечание: более известная «Арифметическая машина» - как называл ее Паскаль, или
«паскалево колесо», как звали ее другие - была построена в 1645 г.
Для справок: книга Р.С.Гутарева и Ю.А.Полунова «От абака до компьютера» стр.26

Сектор 7а
Какова единица измерения информации?
Сколько содержится в одном бите байтов?
Каковы правила обработки программы на ПМК? Ответы: 1. Бит (0;1)
1 бит = 1/8 байта
3.
Перевести в режим программирования
Вести программу
Перевести на автоматический режим 	авт.
Обновить программу ВО
Ввести данные в регистры памяти
Запустить обработку программы с/п.

Сектор 8а
Вопрос:	Как называется пластинка с металлическими проводками, соединяющими микросхемы?
Ответ: Такая пластинка в ЭВМ называется платой.

Сектор 9а
Вопрос:	когда был создан этот язык программирования? Откуда пошло его название?

Ответ:	Фортран образовался в 1956 г. слиянием двух слов формальный транслятор (что в переводе на русский язык означает формальный переводчик).

Сектор 10а
Вопрос:	Что означает слово компьютер?
Ответ:	Слово компьютер взято из латинского языка и в переводе означает считать, вычислять (советская большая энциклопедия).

Сектор 11а Вопрос: Что называют программой?
Ответ:	Программой называется совокупность действий (команд) над исходным данным для получения конечного результата, выполнение которых предусмотрено конструкцией конкретных ЭВМ.

Сектор 1б
Вопрос: Сколько регистров  оперативной  памяти  микрокалькулятора  БЗ2-34  объединены в названия «СТЕК»? Есть ли другие регистры оперативной памяти, кроме «стековых», у данной модели МК?
Ответ:	Стековую память МК составляют 4 регистра: Х, У, I и Т. Кроме того Б3-34 есть дополнительный регистр оперативной памяти (например Х) поступает информация из регистра Х.
Для справок: журнал «Наука и жизнь» № 7 1985 г.
раздел «Школа начинающих программистов».

Сектор 2б
Что такое магистраль?
Магистраль можно представить себе как пучок проводов, к которому параллельно присоединены все компоненты ЭВМ.
Как происходит чтение процессором слова; занесенного в память по некоторому адресу?
процессор передает на магистраль адрес нужного слова и указание «читай слово»;
память считает адрес с магистрали и передает на магистраль содержимое соответствующего слова;
процессор читает слово с магистрали. Учебник информатики, 10 кл., стр.8.

Сектор 3б
Вопрос:	1. Сколько слов содержал старый (первый) язык 	?
2.   Когда   был разработан  новый 	и как расшифровывается его название?

Ответ:	1. Самый первый язык 	содержал всего 300 слов и почти не имел грамматики.    Называли    его   « 		», т.е. «основной английский».
2.  В  1965  г.  был  разработан  новый  бейсик.  Назвали  его тоже  	  что	является	аббревиатурой	английской фразы:
 	 т.е. многоцелевой язык символических инструкций для начинающих.

Сектор 4б
Вопрос:	Откуда произошло название такой известной всем счетной машины, как
«"калькулятор».
Ответ:	Это слово произошло от латинского названия одного из первых приспособлений для счета АБАКА. Абак представляет собой дощечку, на которой посредством передвижения камешков производились такие простейшие действия, как сложение, вычитание, умножение и деление. По латински  он  назывался 	.  Слово 	«галька»,
«голыш».  От этого  слова произошло  позднейшее латинское
(что значит «вычислить») и наше «калькуляция» и калькулятор.
Для справок: книга Р.С.Гутера и В.Л.Полунова «От абака до компьютера». стр.9, и книга Г.А. Звенигородского «Вычислительная техника и ее применение».

Сектор 5б Вопрос: Где появились первые микрокалькуляторы?
Ответ:	Предшественники первых современных микрокалькуляторов появились в Англии и начали широко использоваться с 19б2 г. Электронная схема у них была выполнена на печатных плакатах и содержала несколько тысяч одних только транзисторов. Размеры таких МК были у пишущей машинки.
Для справок: Е.А.Логатко «Школьнику о вычислениях с МК».

Сектор 6б Вопрос:	Что называют алгоритмическим языком?
Ответ:	Алгоритмическим языком называется совокупность символов и правил их записи для представления задачи ЭВМ.
Сектор 7б
Вопросы:	1. Из чего состоит ЭВМ?
Где хранится информация?
Из чего состоит машинное слово? Ответы:	1. Процессор, память, устройство внешнее.
Диски, кассеты, микросхемы и т.д.
I ячейка информации = 2 бита = 16 битов

Сектор 8б Вопрос:	На какие классы делятся программы? Ответ: Прикладные программы и системные.
Для справок: Мнеян «Физические принципы работы ЭВМ».

Сектор 9б
Вопрос:	Какие	обозначения	принято	употреблять	при	блок-схемной	записи алгоритмов.
Ответ: Начало и конец алгоритма
блок ввода данных - вычислительный блок -
логический блок, где проверяется то или логическое условие - блок выдачи результатов на печать -
блок разрыва для переноса схемы на другую страницу-

Сектор 10б Вопрос:	Как образовалось слово алгоритм?
Ответ: диафильм показать

Сектор 11б Вопрос:	Расшифруйте слово: 01011
01111
01101
00001
01110
00101
00001
Ответ: команда

ЗАПИСИ К ПРИЗАМ В СТИХАХ
РАСЧЕСКА. Вещь необходимая
Всегда Вам пригодится Без нее,  ребята, Трудно обходиться Чтоб иметь прическу
Носи, дружок расческу!
МЫЛО.	Будешь руки с мылом мыть Точно будешь долго жить!

ПЛАТОЧКИ. Чтоб содержать всегда в порядке
Книжки и тетрадки Руки чаще умывай
И платочком вытирай.

КАЛЕНДАРИКИ. Советуем к режиму дня
Взять календарики в друзья.

СВЕЧИ.	Юбилею все мы рады Дарим свечи как награду.

ТЕЛЕВИЗОР.	Наш телевизор
Как японский
Очень легкий и простой Мы советуем дружочек Всегда носи его с собой.

ЗЕРКАЛЬЦЕ.В зеркальце гляди почаще
Про царицу вспоминай Аккуратных одноклассниц Своим видом не пугай.

ЗНАЧОК С	Приколите на бочок
ПАКЕТОМ	Этот маленький значок.

ПАКЕТ С	Пригодится Вам в хозяйстве
АВТОМ.	Этот маленький пакет А с него Вам «Жигули»
Шлет сердечный свой привет СЛАДКОЕ.	Все ребята любят сладость
Это им большая радость

ГОЛОВОЛОМКИ.	Советуем на перемене
Минуты зря не проводить А лучше головоломки Испробовать решить.

АППЛИКАЦИЯ.	Аппликация из ткани Вас научат мастерству

И подарок будет маме Или к празднику отцу

ШАШКИ.	Чтобы ум свой развивать Надо в шашечки играть

МЯЧ.	В мяч играть
Значит ловким стать

ЛОТЕРЕЙНЫЙ	Выиграл ты лотерею
БИЛЕТ.	Но не радуйся, дружок Вот когда ее проверишь
Тогда в выигрыш поверишь

ИГРА С		Если хочешь метким стать ШАРИКОМ	Попробуй ты в кольцо попасть

МЫЛЬНЫЕ	Пусть ваши надежды на выигрыш ПУЗЫРИ		Не лопнут как мыльные пузыри

НОЖНИЦЫ.	Ножницы всегда сгодятся,
Тем, кто дома любит шить, Но нельзя ими кидаться, Можно травму получить!

«ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» Оформление: секундомер, (реквизиты)	песочные часы,
«черный» ящик, ордеры умников, жетоны, копировальная бумага, свечка,
круг с 12-ю секторами, игрушка-пищалка, гонг,
грамота лучшему ученику,

магнитофон, конфеты, блокноты, ручки,
часы с боем,
плакат «Что? Где? Когда?», экран для подсчета очков, волчок,
призы игрокам - книги телефонных номеров.

Первый тур - отборочный
Из учащихся 10 класса необходимо выбрать 6 лучших игроков. Я буду задавать вопросы. Кто быстрее отгадает - получит конфетку, но не спешите их есть, так как они вам еще понадобятся. Прежде, чем захотите назвать ответ поднимите руку. Вопросы отборочного тура взяты из кроссвордов 11 класса. Итак, начнем.
Вопросы:
Устройство визуального отображения информации. (ДИСПЛЕИ)
Совокупность нескольких ЗУ. (ПАМЯТЬ ЭВМ)
Операция отождествления символов или групп символов одного кода с символами или группами символов другого кода. (КОДИРОВАНИЕ)
Специальная программа для управления внешними устройствами. (ДРАЙВЕР)
Группа символов, состоящая из восьми рядом записанных бит. (БАЙТ)
Набор записей одного типа. (ФАЙЛ)
Устройство,	вращающее	магнитный	диск,	записывающее	на	этот	диск информацию и считывающее с него информацию. (ДИСКОВОД)
Единица количества информации, наименьшая. (БИТ)
Совокупность знаний, сведений и данных. (ИНФОРМАЦИЯ)
Лицо, которое пользуется ЭВМ. (ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ)
Центральный	«мозг»	компьютера,	предназначенный	для	переработки информации. (ПРОЦЕССОР)
Манипулятор в виде укрепленной на шарнире ручки с кнопкой, употребляется в основном для компьютерных игр. (ДЖОЙСТИК)
Устройство для считывания графической и текстовой информации в компьютер. (СКАНЕР)
Жесткий диск, предназначенный для постоянного хранения информации, используемый при работе с компьютером. (ВИНЧЕСТЕР)
Устройство	для	обмена	информацией	с	другими	компьютерами	через телефонную сеть. (МОДЕМ)
Устройство для вывода чертежей на бумагу. (ПЛОТТЕР)
Флоппи-диск, толщиной 0,125 мм и диаметром 133 мм, покрытый с двух сторон высококачественным Ферролаком. (ДИСКЕТА)

Алфавитно-цифровое печатающее устройство. (ПРИНТЕР)
Программируемый	цифровой	обработчик	всевозможных	данных. (КОМПЬЮТЕР)
Элементарная база II поколения. (ТРАНЗИСТОР)
Функциональная часть цифровой вычислительной машины, предназначенная для выполнения операций обработки величин: арифметических, логических и т.д. (аббревиатура). (АЛУ)
Программа, служащая для создания архивов, содержащих файлы в сжатом виде. (АРХИВАТОР)
Метка на экране, перемещающаяся при нажатии соответствующих клавиш. (КУРСОР)
Электронно-вычислительная машина (аббрев.) (ЭВМ)
220 бит. (МЕГАБАЙТ)
Главными частями его является ОС и система программирования. (СИСТЕМНОЕ

ПО) (СС)

Способ записи чисел с помощью заданного набора специальных знаков (цифр).

Совокупность	всех	программ	и	соответствующей	документации,

обеспечивающая	целесообразное	использование	ЭВМ	в	интересах	каждого	его пользователя. (ПО)
Команда для просмотра каталога диска. (DIR)
Совокупность программ, являющаяся посредником между ЭВМ и пользователем.
(СС)
Подводим итоги, определяем шесть лучших игроков по набранным конфетам и
вручаем им ордера умников (разных цветов).

Второй тур - игра «Что? Где? Когда?»
Ваши набранные очки, то есть конфеты, вы можете поменять на жетоны (того же цвета, что и ордер), которые понадобятся вам для выбора вопроса. Перед каждым раундом вы делаете ставки, то есть ставите по одному жетону на любой из вопросов (можно на несколько). Затем «запускаем» стрелку и отвечаем на выпавший вопрос. В случае правильного ответа вам добавляется 1 балл. Игроку, чей вопрос выпал даются конфеты в соответствии с ценой вопроса, которые он может опять же обменять на жетоны (жетоны остальных игроков изымаются). В случае неверного ответа балл отдается команде телезрителей. Игра идет до 6 очков.
В конце игры заработанные жетоны можно обменять на конфеты. А так же лучшего игрока ждет особый приз (работа в Интернет).

1 сектор — черный ящик
У стоматологов иногда возникает необходимость в определении формы прикуса зубов пациента.
Справедливо решив, что всю малоприятную и трудоемкую работу должен делать компьютер, американский дантист В.Манесс изобрел датчик, который не только кодирует информацию о прикусе и записывает ее на диск компьютера, но и демонстрирует на его экране последовательность смыкания зубов и даже усилие их сжатия.

Датчик представляет из себя пластиковую пластину, внутри которой расположена серебряная сеточка, сжимая датчик зубами, пациент уменьшает расстояние между ее проволочками, а компьютер по соответствующей программе отслеживает и обрабатывает поступающую в него информацию.
Задолго до появления такого датчика стоматологи использовали другие предметы (которые вы часто используете для других целей).
Что в черном ящике?
Ответ: копировальная бумага или свеча

2 сектор - блиц-вопрос по единицам измерения
Сколько бит в одном мегабайте?
Сколько бит содержит следующее высказывание: NIL VOLENTI DIFFICILE EST
Замените знаки вопроса числами:
?Кбайт = ?байт = 110592 бита.

3 сектор — черный ящик
Шарманки, музыкальные шкатулки и … то, что лежит в черном ящике. Все эти предметы объединяет одно - они работают по программе. Это особенно удивительно, если вспомнить, что во время их создания о программировании никто еще не догадывался.
В шарманке и музыкальных шкатулках «программа» записана в виде штырьков, расположенных на валу. При вращении вала штырьки задевают пластинки, звучание которых сливается в стройную мелодию.
Что в черном ящике?
Ответ: Часы с боем. В них «программа» представляет собой специальное колесо, запускающее в определенное время ударный механизм, отбивающий число часов.
4 сектор
Выполните арифметические действия:
(1101,012-1112+101,102)*1012
и ответ дайте в десятичной СС.

5 сектор — зеро
Три мудреца вступили в спор: кто из троих более мудрый? Спор помог решить случайный прохожий, предложивший им испытание на сообразительность.
Вы видите у меня, - сказал он, - пять колпаков: три черных и два белых. Закройте глаза!
С этими словами он надел каждому по черному колпаку, а два белых спрятал в мешок.
Можете открыть глаза, - сказал прохожий, - кто угадает, какого цвета колпак украшает его голову, тот вправе считать себя самым мудрым.
Долго сидели мудрецы, глядя друг на друга... Наконец, один воскликнул:

На мне черный! Как он догадался?
Ответ: Мудрец рассуждал так:
Я вижу перед собой два черных колпака. Предположим, что на мне белый. Тогда второй мудрец, видя перед собой черный и белый колпаки, должен рассуждать так: «Если бы на мне был тоже белый колпак, то третий сразу бы догадался и заявил, что у него черный. Но он молчит, значит, на мне не белый, а черный». А так как второй не говорит этого, значит, на мне тоже черный.

сектор На каких трех китах держится ИНФОРМАТИКА? Ответ: Логика, алгоритм, программа.
сектор
«Все есть число» - говорили пифагорейцы, подчеркивая необычайно важную роль чисел в практической деятельности. А как умеют работать с числами наши игроки?
Сейчас нам предстоит это узнать.
Вам нужно решить следующую задачу: в бумагах одного чудака математика была найдена его биография. Она начиналась следующими удивительными словами:
Я окончил курс университета 44 лет от роду. Спустя год, 100-летним молодым человеком, я женился на 34-летней девушке. Незначительная разница в возрасте - всего 11 лет - способствовала тому, что мы жили общими интересами и мечтами. Спустя немного лет у меня была уже маленькая семья из 10 детей и т.д. Чем объяснить странные противоречия в числах этого отрывка? Восстановите их истинный смысл.
Ответ:
Недесятичная СС - вот единственная причина кажущейся противоречивости приведенных чисел. Основание этой СС определяется Фразой: "спустя год (после 44лет), 100-летним молодым человеком". Если от прибавления одной единицы число 44 преображается в 100, то, значит, цифра 4 - наибольшая в этой СС (как и 9 - в десятичной), а следовательно, основанием системы является 5. Т.е. все числа в автобиографии записаны в пятиричной СС. 44->24, 100->25, 34->19, 11->б, 10->5

сектор
До нас дошла римская система записи чисел, которые в некоторых случаях применяются в нумерации. В римской системе в качестве цифр используются латинские буквы:
I   V   Х	L	С	D	М 1 5 10 50 100 500 1000
Значение числа ССХХХII складывается из 200 + 30 + 2 = 232. Но если же слева записана меньшая цифра, а справа – большая, то их значения вычитаются.
Чему равно следующее число МСМХС1Х? (1999)

сектор

В рассказе Артура Конон-Дойля «Пляшущие человечки» преступник применял оригинальный код для записи своих угроз. Одну и ту же информацию можно передавать разными сигналами и разными способами. Сейчас игрокам предлагается расшифровать текст и объяснить способ кодирования.
«АММАРГОРП - ЯАКОСЫВ ЯИЗЭОП, ЫТАТЬЛУЗЕР ЕЕ ЫТОБАР – ЯАБУРГ АЗОРП».
Ответ: Программа - высокая поэзия, результаты ее работы – грубая проза (слова читаются с конца).

сектор - блиц - вопрос по СС
В какой СС 2*2=100?
В какой СС 2*2=11?
Следующие двоичные числа расположите в порядке возрастания:	1001, 111, 010, 100. 1101, 10001.

СС?

сектор
Дайте определение СС и объясните почему римская СС относится к непозиционным

сектор — музыкальная пауза
Девочки 10 класса исполняют «Песню компьтеризованных разбойников» Говорят, мы бяки-буки,
И на нас управы нет, Дайте в руки ноутбуки – Мы взломаем Интернет. Ой-ля-ля, ой-ля-ля,
Не заплатим ни рубля, Ой-ля-ля. ой-ля-ля.
Оп-па!
Зря спасенья не ищи ты, Ибо мы умнее всех!
Ваши хитрые защиты Мы расколем как орех. Ух-ух-ух, эх-эх-эх.
Всюду влезем без помех. Вай-вай-вай, открывай Файлы!
Говорят, мы бяки-буки,
И, фон Нейман, нас прости.

Мы плодим такие глюки – Вам вовек не разгрести.
Пам-пам-пам. та-ра-рам, Без ошибок нет программ, Та-ра-рам, трам-пам-пам, Так-то!
Мыслим мы машинным кодом, Это высший пилотаж!
Всех поздравит с Новым Годом Самый новый вирус наш.
Раз-два-три. три-два-раз, Пишем вирус на заказ, Тук-тук-тук. ждите глюк В полночь!

КОМПЬЮТЕРНЫЙ ВИРУС.
Под грозную музыку входит Компьютерный вирус. На голове у него парик, закутан в черный плащ. На спине горб. Показывает детям насколько он страшен. Появляется волшебница и останавливает его.
Волшебница:	Здравствуйте, дети. Вы, наверное, гадаете, кто мы такие.
Сейчас я объясню. Я волшебница страны Роботландии. Слышали ли вы о такой стране? Уверена, что слышали. Ведь вы уже работали с такими программами, как редактор Микрон, Правилка, Курсор, Мудрый Крот и другими. А впереди вас ждет встреча с Плюсиком, Буквоедом и Кукарачей. А это злой Компьютерный вирус. Раньше в нашей Роботландской стране все было спокойно. Жители жили счастливо и мирно. Но однажды на нашу страну напал этот кровожадный Компьютерный вирус. Он заколдовал всех жителей страны. И теперь не запускается ни одна Роботландская программа. Поэтому я и здесь. Я верю в силу своей волшебной палочки. Но одной мне этого жестокого червяка не одолеть. Надеюсь на вашу помощь. Нам предстоят не простые испытания. Ребята, вы поможете мне?
Ребята:	ДА!
Компьютерный вирус: Хе, хе, хе. Ничего у вас не получится. Никто не сможет
вылечить ваши машинки и программки. Придется забыть о своей информатике.
Волшебница:	Это мы еще посмотрим. Ребята, давайте покажем этому
Компьютерному вирусу какие вы умные, ловкие, смекалистые. Ведь сегодня здесь собрались ученики, которые успешно прошли первый тур конкурса компьютерного конструирования.

Компьютерный вирус:	Что ж проверим на что вы годитесь. Мое первое «вирус-
задание». Листочки - лепесточки. Кто хочет испытать судьбу? Тяните лепесток.
Читает вопрос, дети отвечают...
Компьютерный вирус:	Ничего себе. Все отгадали. Но рано радоваться, дальше будет
сложнее.
Волшебница:	Так держать ребята! Вот видишь злобный, компьютерный
червяк, даже твое волшебство можно разрушить. Ребята, наберитесь терпения. Мы обязательно одолеем его.
Компьютерный вирус:	Сейчас посмотрим. Я раздам всем вам ребусы. На «вирус
листочках» напишите ответы. А я проверю. На это испытание вам отводится 5 минут.
Дети решают ребусы, Волшебница собирает.
Волшебница:		Ну	что,	злодей,	посмотри.	Ведь	почти	все	дети правильно ответили. Ребята, поднимите руки, у кого ответы.
Компьютерный вирус:	Вижу, что вы ребята - не промах. Но я так этого не оставлю.
Заколдую-ка я ваши головы. Не пройти вам следующего испытания.
Вытаскивает водяной пистолет и делает вид, что брызгает ребят, бегая по классу.
Компьютерный вирус:	Ха-ха-ха-ха. Вот я вам!
Волшебница:	Ах, ты старый колдун, рано радуешься. Ребята, готовы ли вы к
самым сложным испытаниям?
Ребята:	ДА!
Волшебница:	Пришло время конструирования на компьютере и без него.
Половина ребят будет собирать жителей страны Роботландии из конструктора Лего, другая половина собирать на компьютере картинки. Ребята давайте разделимся. Мои помощники выдадут вам конструкторы и помогут загрузить программы.
Компьютерный вирус: Ну и ну. Они справляются.
Волшебница:	Ребята! Вы такие молодцы! Никакие вирусы вам не страшны.
Вы победили.

ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ «ИНФОРМАТИКА»

Игра проводится между командами двух. В каждой команде по 7 человек. В игре задействованы помощники из учеников обоих классов, зрители. Ведущий – учитель.
Цель:
Закрепить и обобщить знания учащихся по темам «Устройство ЭВМ», «Основные клавиши», «Текстовый редактор», «Графический редактор».

Сформировать умения работать с текстовым и графическим редакторами.
Привить любовь к предмету.

Оформление:
10 компьютеров с загруженным текстовым редактором из пакета “SCOOLWORKS”;
2 компьютера с загруженным графическим редактором “SPLASH”;
бумажные паровоз и домики с названиями станций;
секундомер;
2 кроссворда;
карточки с названием клавиш;
2 удочки с магнитами;
8 “рыбок” с номерами вопросов;
“океан” (из бумаги);
карточки с заданиями для капитанов;
кодоскоп;
грамоты для награждения. Слово учителя.
Полгода назад мы начали изучать новый предмет «Начала информатики». Сегодня мы проводим игру «Путешествие в страну Информатика» для того, чтобы увидеть насколько хорошо вы усвоили этот новый и сложный предмет.
Наш путь по стране «Информатика» будет проходить через 7 станций – конкурсов, в результате которых будет выявлена команда – победитель.
Занимайте свои места в нашем виртуальном паровозе, поехали.
В начале пути команды представят друг друга. Каждая команда обыгрывает свое название и представляет эмблему.

1 станция – «КЛАВИАТУРА»
На этой станции проверим насколько хорошо вы знаете назначение клавиш. Я буду задавать вопросы обеим командам, а вы поднимаете карточку с названием
нужной клавиши.

Вопросы:
Назовите клавиши удаления символов (DELETE, BACKSPACE)/
Какая клавиша помогает вставить пропущенный символо? (INSERT).
Клавиша выхода из текущего режима? (ESC).
Какая клавиша заставляет курсор прыгнуть в конец строки? (END).
С помощью какой клавиши можно увидеть предыдущую страницу текста на экране? (PAGE UP).
Клавиша ввода информации? (ENTER).
Чтобы перейти в начало строки, надо нажать клавишу . . . (HOME).

2 станция «СТАНЦИЯ ЭРУДИТОВ»
Каждая команда получает кроссворд, на разгадывание которого дается 3
минуты.
Побеждает команда, которая быстрее и правильнее справиться с заданием.
Предпоследняя станция нашего пути – «Город художников». К ней мы должны подойти подготовленными. Поэтому давайте выберем от каждой команды по 2 художника, которые за 15 минут в графическом редакторе создадут рисунок по теме «Последний звонок».
Оцениваются:
максимальное использование инструментов (3 балла);
насыщенность (3 балла);
эстетическое качество рисунков (4 балла).

3 станция «РЫБАЛКА»
Приглашаю от каждой команды по одному заядлому рыболову.
Необходимо из океана выловить по 4 золотые рыбки. На каждой рыбке указан номер- это вопрос, на который команде предстоит отвечать.
Вопросы:
Назовите инструменты графического редактора.
Назовите известные вам устройства ввода информации.
Для чего служит и из каких частей состоит «мозг» компьютера?
Перечислите 5 примеров графической информации.
Как называется первый электронный цифровой компьютер, созданный в США в 1946 году?
Кто был первым создателем компьютера в нашей стране?
Встретились три подруги: Белова, Краснова, Чернова. Девочка в белом платье говорит Черновой: «Нам надо поменяться платьями, а то цвет наших платьев не соответствует фамилии». Кто в какое платье одет?
Какая буква продолжает цепочку Б, В, Г, Д, Ж, З, . . .? Объясните почему?

4  «Станция РЕДАКТОРОВ»
На каждое рабочее место в текстовом редакторе загружено четверостишие стихотворения, в котором переставлены строки.
В 1999 году все люди отмечали 200-летие со дня рождения А.С. Пушкина, и, конечно вам известно его замечательное стихотворение «У Лукоморья…». Но, к сожалению, оно было испорчено злым компьютерным вирусом. Сейчас вы, как будущие компьютерные гении, поможете воссоздать четверостишие из этого стихотворения.
Подсказка: использовать алгоритм переноса.

5 «Станция КОДИРОВАНИЯ»
Настало время показать себя капитанам.
Помните рассказ Конон-Дойля «Пляшущие человечки», преступник применял оригинальный код для записи своих угроз.
Вы знаете, что одну и ту же информацию можно передавать разными сигналами и способами. Главное заранее договориться о том, как понимать те или иные сигналы. Если мы договорились, то уже получается код или шифр.
Сейчас за 3 минуты капитаны попытаются расшифровать тексты сообщений и способы их кодирования.
Задания:
команда - АРУТАИВАЛК,
команда - КОМЛЯПЬЮЛЯТЕПЛЯ.

станция «ГОРОД ХУДОЖНИКОВ»
Проверка рисунков, сделанных представителями команд в графическом
редакторе.

станция «ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»
Каждой команде было предложено домашнее задание сочинить сказку на тему
«Компьютер». На этой станции представители команд читают свои сказки.

Подведение итогов. Награждение команд.
СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ
Подготовительный этап:
разбивка на команды;
лото;
плакат «Счастливый случай».
задание	командам	(название,	эмблема,	выбор	капитана,	вопросы	команде противника).
Сценарий викторины.
Гейм – «Дальше, дальше …»
Вопросы задаются в течение 2-х минут каждой команде, подсчитывается количество правильных ответов.

Вопросы к 1-ому гейму
Что такое алгоритм?
Компьютер - универсальная машина. Как вы это понимаете?
Два сына и два отца съели 3 яйца. По сколько яиц съел каждый ?
( по одному)
Кого (что) называют исполнителем?

(техническое устройство, человек, животное, выполняющие алгоритм)
Как угадать неизвестный алгоритм, по которому работает «Буквоед»?
(провести несколько опытов)
В каком случае «Буквоед» говорит «Не понимаю»?
(когда «Буквоед» обрабатывает числа, а вводятся буквы или слова, или
наоборот)
До границы осталось 60 км. В сторону границы со скоростью 120 км/ч мчится шпионский автомобиль. По салону шпионского автомобиля со скоростью 36 км/ч мечется таракан. За какое время таракан доберется до границы?
(за 30 минут)
У исполнителя «Плюсик» есть специальное устройство – «стек». Для чего оно
«Плюсику»?
Встретились три подруги: Белова, Краснова, Чернова. Девочка в белом платье говорит Черновой: «Нам надо всем поменяться платьями, а то цвет наших платьев не соответствует фамилиям». Кто в какое платье одет?
(Чернова - в красном; Краснова - в белом; Белова - в черном)
В каком случае «Буквоед» может ответить: «Не могу»?

Гейм – «темная лошадка»
вопроса задает «темная лошадка». На обсуждение каждого вопроса дается 30 секунд, отвечает команда, которая быстрее нашла правильный ответ. Если «темная лошадка» считает ответ неверным, отвечает противоположная команда, а затем зрители.

Гейм – «домашнее лото»
Капитаны команд по очереди вытаскивают из мешочка бочонки с номерами.
В мешочке 12 бочонков. Бочонок со «Счастливым случаем» - задание на компьютере.
Вопросы 3-го гейма
Задание - исправить алгоритм «Поездка в гости».
1	Выйти из дома
5 Выйти из автобуса.
3 Сесть в автобус № 10.
2	Дойти до автобусной остановки.
4 Проехать 3 остановки.
6 Дойти до дома, в котором живет друг.
В записи 4*12+18:6+3 поставить скобки так, чтобы получилось 50. 3). СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ - угадать алгоритм (buk.exe алгоритм №4) 4). «Переливашке» Что делает команда А1 - С2?
СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ - вычислить: 240-17*11+18 (= 71, plus.exe) Алгоритм:  З	240
З	17

СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ. Помогите «Перевозчику» перевести волка, козу и капусту.
Пассажир ехал на такси в село. По дороге он встретил 5 грузовиков и 3 автомашины, 2 трактора с прицепом и одну сеялку. Сколько всего машин приехало в село?
( 1- такси )
У меня в коробках лежали гвозди, винты и гайки. На каждой коробке было написано, что в ней лежит. Однажды мой младший брат пересыпал содержимое коробок так, что подпись на каждой коробке перестала соответствовать ее содержимому. Хорошо еще, что он не мешал их.
Гвозди остались лежать отдельно от винтов и гаек. Можно ли, открыв одну из коробок, определить, что лежит в каждой коробке?
СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ. Отгадайте алгоритм (buk.exe алгоритм № 10). 10). Вычислить: 1000-27*13+3*41 (=772)

Гейм – «ты мне, я тебе»
Команды задают по 5 вопросов друг другу.

Гейм – «гонка за лидером»
Ведущий задает вопросы командам, начиная с проигрывающей. Команды стремятся дать как можно больше правильных ответов.

Девочки:
Какие устройства обычно используются для ввода информации в компьютер?
(клавиатура, мышь)
Какое устройство в ЭВМ обрабатывает информацию? (процессор)

Перевод информации в удобную для передачи или хранения форму называется…
(кодирование)
Какую сеть образуют компьютеры в нашей школе?	(локальную)
Что такое СКИ?
(набор команд, которые понимает и умеет выполнять исполнитель.)
Назовите клавиши удаления символов	(DELETE ,  BACKSPACE) 7). С какой информацией работает исполнитель «Плюсик»? (с числовой) 8). Монитор служит для …	(вывода информации)
Какая клавиша помогает вставить пропущенный символ?	(INSERT)
Для чего составляют алгоритмы?	(для решения задач)
Какая буква продолжает цепочку:  Б, В, Г, Д, Ж, З …	( К )
Клавиша, которая заставляет курсор «прыгнуть» в начало строки?
(HOME)

Мальчики:
Какое устройство можно назвать «мозгом» компьютера? (процессор)
Можно ли на одной дискете сохранить содержание школьного дневника?	(ДА)
Устройство, которое необходимо для передачи информации по телефонным проводам?	(модем)
Назовите команды исполнителя «Плюсика».
(запомни, сложи, умножь, вычти, дели, очисти)
Что такое черный ящик?
(Устройство, исполнитель, работяющий по неизвестному алгоритму)
Клавиша, удаляющая символ слева от курсора.	(BACKSPACE)
С какой информацией работает исполнитель «Буквоед»? (числами и буквами)
В какое устройство в ЭВМ информация поступает на хранение? (память)
Для чего используют клавишу «CAPS LOOK”? (для фиксации верхнего регистра)
Какое число лишнее в последовательности: 10, 20, 30, 34, 40, 50	(34)
Какой исполнитель имеет в своей команде: отцепи, прицепи?
(машинист)
Для чего используется клавиша «SHIFT»? (для переключения регистра)

Подведение итогов.

«ЛЕЧЕНИЕ ДИСКА ПРИ ЗАРАЖЕНИИ КОМПЬЮТЕРНЫМ ВИРУСОМ»

План:

Организационная часть.
На «перемене» один из учеников предлагает посмотреть видеофильм. Реплики:	 Обожаю про любовь!
А мне нравятся боевики со Сталлоне.
Обожаю Шварцнеггера. и т.п.
Звенит звонок. Учитель прерывает просмотр фильма.
Урок.
Учитель:	– Начинаем урок: уже прозвенел звонок.
Объявляет тему урока.
Стук в дверь. Входит директор школы (ученик) с просьбой к учителю разобраться в создавшейся ситуации.
Учитель:	– Если программы начинают работать неправильно, какое мы можем сделать предположение?
Ответ ученика:	– Программа испорчена или заражена вирусом.
Учитель:	– В пятницу утром я проверял оба диска: Где F и G на наличие вируса с помощью программы ревизора AIDSТЕSТ никаких признаков болезни не было  вот протокол.
Что предлагаете предпринять?
Ответ ученика:	– Проверить диски, запустив на выполнение программу-антивирус с эталонной дискеты.
Учитель:	– Что значит «эталонная дискета»?
Ответ:	– Проверенная на наличие вируса, защищенная от записи на нее любой информации.
Учитель:	– Назовите программу которую необходимо запустить на выполнение для лечения диска.
Ответ:	– AIDSTEST, у нас в AIDS946.
Учитель:	– Давайте создадим две рабочие группы по проверке дисков. Одна будет проверять диск F:, другая G: Обратите внимание! Запуск программы будем осуществлять с эталонной дискеты.
Учащиеся разбиваются на две группы и выполняют следующие действия:
вставляют эталонную дискету;
запускают программу A:\AIDS\AIDS946.ехе F:/f/g
Группа, проверяющая диск G:, обнаруживает «зараженную программу» RUS.ехе (запустив программу 1.ехе).
Учитель:	– Вот мы и обнаружили зараженную программу, ею оказалась именно программа по русскому языку.
Учитель предлагает повторить проверку диска на наличие вируса, чтобы убедиться в успешном результате.
Учащиеся запускают на выполнение программу-антивирус.
Учитель:	Компьютер мы вылечили, спасибо. Но у нас есть рабочие дискеты.
Необходимо убедиться в их исправности.

Учитель раздает дискеты каждому ученику и предлагает проверить их на наличие вируса. Протокол работы предлагается каждому вывести на печать и приложить к дискете, как доказательство успешного выполнения задания.
Учитель:	– Обратите внимание!
Головной компьютер мы вылечили, а вот о надежности дискет судить не можем. При работе с дискетами нельзя считывать с них информацию до тех пор, пока не проверим на наличие вируса.
Учащиеся выполняют проверку рабочих дискет на наличие вирусов с выводом протокола работы на принтер.
Учитель предлагает сделать вывод:
При заражении компьютера необходимо запустить на выполнение антивирусные программы с эталонной дискеты.
Желательно удалить зараженные программы.
Восстановить их с архивной эталонной дискеты.
Учитель:	– А теперь давайте убедимся, что тест по русскому языку работает правильно.
Реплики:	– Устали, давайте передохнем.
Досмотрим детектив.
После просмотра видеофильма становится ясно, кто виноват в болезни компьютера. Реплика ученика (	):
Да, они могли и мою таблицу заразить, плакала моя курсовая!
Учитель:	– Как вы считаете, возможно ли заражение электронных таблиц вирусами?
Ответ:	– Нет. Можно испортить, но заразить невозможно, потому что это не программа.
Ученики 11-го класса проходят компьютерное тестирование по русскому языку по теме «суффикс», получая по результатам теста оценку.
После завершения этой работы в кабинет входит «директор», сопровождая двух злоумышленников.
Реплики:	 Ага, голубчики, вот теперь попробуйте получить «пятерки», а мы посмотрим.
Ученики 10–го класса работают с тестом.
Учитель делает вывод: – Сегодня на уроке мы не только отработали основные меры по
лечению компьютера от вируса, но и проверили свои знания по русскому языку. Как замечательно, когда компьютер здоров!

СЦЕНАРИЙ «СТРАНИЦА ИЗ ЖИЗНИ ВИРУСОВ»

Перед началом представления зрителям раздаются памятки.
ВЕДУЩИЙ:	Недавно нам стало известно, что в доме 13 по улице Комсомольской будет проходить сходка вирусных авторитетов. Давайте посмотрим,

кто же будет принимать участие в этом заговоре. А-А, вот и доктор STЕАLТН – признанный авторитет и наиболее опытный главарь группы компьютерных вирусов, отличающихся особым коварством, умением маскироваться и образовывать многочисленные мутации. Справа – его заместитель громила VFILЕ – грубый детина, взявший под свое покровительство группу файловых вирусов. Около него Антиэкзе – шустрый молодой человек сколотивший бригаду из вирусов, запрыгивающих в компьютер с любой дискеты, находящейся в дисководе при загрузке операционной системы. Тише, давайте послушаем, о чем они говорят.
STЕАLТН:	Итак, на повестке дня.
а) анализ состояния дел в вирусном бизнесе; б) разборка причин ряда неудач;
в) определение направления дальнейших действий; г) разное.
К сожалению, главная проблема в нашем бизнесе характеризуется отсутствием массовых эпидемий и возникновением очагов заражения, которые ограничиваются, как правило, одной страной, городом или даже одной фирмой. И в последнее время быстро обнаруживаются и уничтожаются. Однако, к счастью, отсутствуют законы, карающие за написание вирусов, и вычислительная техника очень доступна. Кроме того, благодаря высокой квалификации программистов (особенно из России) при недостаточном спросе на их труд значительно усложняется борьба с новыми вирусами. Наша заслуга – в нашей многочисленности, в мире только для операционной системы MS-DOS нас более 2000. Наиболее благоприятная почва для развития нашей деятельности именно в России. Наши атаки перехлестывают за бугор и докатываются до Запада. Россия вышла на первое место в мире по «производству» вирусов.
VFILЕ:	Я в своей работе не отличаюсь особыми изысками и с помощью своих друзей заражаю компьютер при запуске пользователем программ, содержащих вирус. В этом случае возможно заражение файлов типа .соm, .ехе, .sуs, .bat.
STЕАLТН (с иронией): Однако, при работе только с файлами данных заражение вашим вирусом невозможно.
Антиэкзе:	А я специализируюсь со своими ребятами на заражении компьютерных файлов. Заражение может произойти и случайно. Мы тут как тут.
STЕАLТН:	Ну, а я скромно руковожу вирусами-мутантами. Мои ребята знают разнообразные способы маскировки, перехватывают команды пользователя. Антивирусная полиция вынуждена отходить от классических программ и искать новые методы борьбы. (с гордостью)
Многие пользователи не верят в нашу реальную силу, поэтому необходимо активизировать атаки на компьютеры. Воздействие вирусов на компьютер может проявляться следующим образом: резкое    замедление    работы,    выход    системы    из-под   контроля,

разрушение структуры жесткого диска, финансовые махинации с денежными счетами в банковских сетях.
К сожалению, велик поток простых и безграмотно написанных вирусов, работающих в отдельной местности. Они быстро распознаются и уничтожаются. А теперь хочу предоставить слово нашему гостю – консультанту по антивирусной стратегии – доктору BRIDGy, нашему агенту, внедренному несколько лет назад в ряды антивирусной полиции.
BRIDGE:	Прежде всего хотелось бы подчеркнуть, что антивирусная полиция активно работает с пользователями компьютеров и призывает их самостоятельно защищать свое детище. Над входом в полицейские участки даже висят девизы «Спасение заразившихся - дело рук самих заразившихся!» Только правильное и своевременное применение антивирусных средств может гарантировать защиту от атаки гангстеров и обеспечить минимальный ущерб. Полиция советует исключить бесконтрольную перепись с других машин программ, особенно развлекательных и «игрушек». Также рекомендует следующие классы антивирусных программ:
резидентные программы-сторожа;
программы-полифаги;
ревизоры.
VFILE:	Сторожа, находясь непрерывно в памяти, постоянно контролируют вирусоподобные операции, производимые программами с диском и памятью, и могут предотвратить заражение.
BSECTOR:	Программы-полифаги обнаруживают набор известных вирусов и немедленно удаляют их из зараженных файлов. Самая распространенная и надежная программа-полифаг – AIDSTEST Лозинского. К мощным полифагам относится DOCTOR WEB Данилова, который умеет пойти не знаю куда, найти не знаю что, и это «незнамо что» обезвредить.
BRIDGE:	Весьма серьезным оружием являются программы-ревизоры. Они умеют своевременно обнаруживать заражение компьютера практически любым из существующих сейчас вирусов, не допуская развития эпидемии, а современные версии ревизора умеют немедленно удалять большинство (даже ранее им незнакомых) вирусов. Наибольшую головную боль нам наносит программа ADINF.
STЕАLТН:	Тем не менее, каждый вид антивирусных программ имеет свои недостатки. Многие наши ребята прекрасно обходят сторожей, а полифаги часто отстают от требований жизни.
VFILЕ:	Мы задавим проклятых обывателей, пользующихся компьютерами, массовостью наших рядов.
BSECTOR:	К сожалению, не все мы злобные. Некоторые из нас ничего особенно не портят: тихо радуются, что живы, лишь иногда напоминая о себе какими-нибудь дурацкими выходками.
BRIDGE:	Полиция считает, что не стоит ограничиваться только одним антивирусом: что не выловил один, может выловить другой. Главное
чтобы версия его была посвежее. Возникают даже рекламы типа:

«Дискета?! Остановись... Подумай... А можно ли защитить компьютер во время работы?»
STEALTH:	Положение действительно тяжелое. Нам надо увеличить количество разновидностей вирусов, искать новые пути внедрения. А теперь я предлагаю заслать Антиэкзе в Тридевятое царство, чтобы заразить Дискету.
(«вирусюги» уходят со сцены)
СКАЗКА
Действующие лица: Ведущий –
Царь Процессор – Министр Винчестер –
Модем, министр иностранных дел – Дискета, дочь царя –
Дисковод, наставник Дискеты – Дворецкий –
Переводчик –
Ассемблер, Тумбо-Юмбо принц – Антиэкзе, принц-вирус –
ВИА «SoundBlaster» – Доктор Вэб –
Мышки (2) –
ТЕКСТ СКАЗКИ

Ведущий:	В стране далекой и таинственной, Где в проводах запутан лог,
Стоял дворец, большой, единственный И назывался «СИСТЕМ БЛОК».
А во дворце жил царь Процессор, Руководил и управлял,
ЦУ строчил он повсеместно, Себе министров назначал.
Процессор:	Опять бумаги? Что за ужас
Печати ставить каждый час. Мне секретарь, наверно, нужен Писать очередной указ.
Ведущий:	Один министр был Винчестер
И во дворце хранил он тайны, Но информацией делился

И награжден был не случайно.
Винчестер:	Чем больше текстов, тем милее...
Процессор:	Макулатура!
Винчестер:	Нет, ничуть.
Чем больше знаешь, тем сильнее. Узнаешь сам ты как-нибудь.
Ведущий:	Рукою правой был Модем
Министр иностранных дел. Общаться просто с «заграницей» – Такой Модема был удел.
Модем:	Всю жизнь звонки, послы, полеты; То Novell, где-то Интернет.
Повесил ты свои заботы (царю) На свой несчастный кабинет.
Процессор:	Строчи послания, да быстро,
На то и есть ты мой министр.
Ведущий:	Пока Процессор, управляя,
Страной был занят, весь в делах, Умна, красива, перспективна Дискета, дочь его, росла.
Она училась алгоритмам, Кодировать и вычислять; И Дисковод, ее наставник,
Всегда ей ставил только «пять».
Дисковод:	Дискета, может, ты желаешь
Сегодня выучить Фортран? Ты ко всему всегда способна, И к иностранным языкам.
Дискета:	Я знаю, милый Дисковод,
Стремишься знанья дать всегда, Я знаю Аду и Алгол,
Фортран освою без труда. Хотя сейчас на всей планете Распространен он, ты привык, Предпочитаю все же Бейсик – Официальный наш язык.

Дисковод:	Послушай, юная Дискета,
Тебе уже почти семнадцать,

Ведь скоро принцы к нам приедут, И нужно будет пообщаться.
Ты у себя, конечно, дома, Тебе решенье принимать.
Не все ведь с Бейсиком знакомы, А принцев надо понимать.
Ведущий:	Пока ученый Дисковод
С Дискетой спор вел о науке, Наш царь Процессор во дворце Сидел совсем не сложа руки.
Когда решил, что принимать Ему гостей уже пристало, Велел министров он позвать – Поговорить о пользе бала.
Процессор:	Модем, ты разошли послов
По всем столицам на планете, На вечеринку «ДИСКОДОС» Съезжаются пусть царски дети. Дискеты краше нет на свете, Ей в сети надо, погулять,
В Сорбонну хочет (мне поверьте), Но будем принца мы искать.
Ведущий:	Прошло чуть больше месяца,
Модем не замолкает,
От радости царь светится И принцев принимает.
Дворецкий:	Ваше Величество, сейчас
Почти откуда ни возьмись Появится сюрприз для вас – Ассемблер, Тумбо-юмбо принц.
Процессор:	Переводчика сюда!
Переводчик: Ну и дикая среда! Ассемблер:	Тумбо-Юмбо, принт, инпут! Перевод.:	Прославляю Ваше царство! Ассемблер:	Ридлн, врайтлн, их капут.
Перевод.:	Нам за вами не угнаться. Ассемблер:	CLS, ERROR, Дискета! Перевод.:	О, Дискета, вы прекрасны! Ассемблер:	Цигель, цигель, таймс, циклетто?

Перевод.:	Я стараюсь не напрасно?
Процессор:	Рады очень видеть вас,
Много с вами смеха.
Дискета:	Вы развеселили нас,
С вас одна потеха.
Дворецкий:	Из далеких самых стран
Поспешил на встречу к вам Самый модный, стильный, смелый Антиэкзе – суперстар.
Антизкзе:	Ехал очень долго к вам,
Встречал красавиц многих, Но почему-то от меня
Все уносили ноги.
Как в зеркало ни посмотрюсь, Что в профиль, что в анфас, Пред красотой моей, боюсь, Не устоите «щас».
Дискета:	Произвели вы на меня
Большое впечатленье.
Хочу вас пригласить на бал, Еще на чай с вареньем.
Антиэкзе:	Польщен до глубины души,
Не зря планета вертится. Вы, право, очень хороши.
Дискета:	На дискотеке встретимся.
(Все уходят со сцены. На сцене появляется ВИА, после ироигрыша – Дискета, Антиэкзе, Мышки, Ассемблер)
Песня на дискотеке
Ничего на свете лучше нету,
Чем гулять по виндоусу с дискетой. Вирусы, как прошлое из сказки, Приходите к нам, снимайте маски. Сделать меньше «бэдов» на дискете NDD поможет вам, поверьте; Проверяйте ее чаще Вэбом,
И тогда не станет черным небо. Кто-то, видимо с большой дороги, К шарикам Мышей приделал ноги.

Ты не трогай Мышку ночью лунной – Станет ведь без шарика безумной.
Эй, дружок, коль хочешь стать крутым, Давай в «интернете» посидим, Зависать там – это просто классно, Ультрамодно, клево, прибамбасно.
(дискотека заканчивается, на сцене появляется царь и министры)
Процессор:	Ну, вот и кончился наш бал,
Я был ему так рад.
Винт, Антиэкзе не видал? Умен, красив, богат...
Винчестер:	Я с ним играть не стану в прятки Надеюсь, будет все в порядке.
Ведущий:	Из сада молча выплывая,
Дискета шла совсем одна, И никого не замечая,
Как будто жизни лишена.
(царь протягивает руки к Дискете, она – ноль внимания) Отца узнать? Не тут то было.
Все то, что знала, позабыла. Ах, что случилось во дворце! Процессор сам не свой,
Весь изменился он в лице И стал какой-то злой.
А вирусюги след простыл, Далек его полет.
Наш царь немного поостыл – Консилиум зовет.

Модем:	Быть может, съездить за границу:
В Париж, Брюссель, Берлин иль Ниццу, С Дискетой долго здесь возиться.
Там лечат, есть чему учиться.
Процессор:	Пока научится народ,
Дискета, дочь моя, помрет!
Ведущий:	А к ней подход довольно тонкий, И всем принцессу стало жалко, Ведь амнезия у девчонки –

Как видно, ей пора на свалку.
Винчестер:	Сто лет назад ходили слухи,
Есть за горами чародей, Слыхал я от одной старухи…
Процессор:	Гонцов послать к нему скорей!
Ведущий:	Гонцов? За смертью посылают,
Ведь платят мало им, на хлеб. Какой-то юноша вбегает.
Взб:	Я от Данилова, я – Вэб!
Меня прислали по обмену, Делиться опытом я рад.
Для вас я буду Авиценной...

Ведущий:	Достал какой-то аппарат.
Процесс совсем недолго длился, И дочь царя исцелена.
Процессор:	Проси, что хочешь!
Ведущий:	Царь дивился.
Вэб:	Дискета, дочь твоя, нужна.
Ее заметил я давно.
То в «Космо» фото, то в кино. Амур в меня стрелу послал
Бац-бац! И в яблочко попал! (торжественно) (все выходят на сцену)
Ведущий:	Фрагмент для вирусов показан,
Чтобы запомнили они.
Все счастливы, злодей наказан, Пусть длятся радостные дни.
(Все поют песню в сопровождении ВИА)
Заключительная песня
1
Что такое вирус? Это нечто. Просто очень вредная программа,
Что-то портит, вот зараза, справишься не сразу. Для машины это просто драма.

Припев.
Если вирус кто-то занес,

Это явно не Дед Мороз,
В тайне файлы где-то жует. Антивирус, вперед!

2
Доктор Вэб. А что же это значит? Это значит будет все в порядке!
Уничтожить вирус можно, доктор нам поможет; Убегает вирус без оглядки.

3
Есть на свете вирусы, их много, Кто-то ведь не думает мозгами.
Мы дискеты проверяем, ну и слава богу, Люди, повторяйте вслед за нами!

УРОК-ПОВТОРЕНИЕ НА ТЕМУ «ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА»
Цель: повторить понятие файла, каталога; закрепить навыки создания каталогов и файлов в оболочке Norton Соmmander, перемещения, копирования, просмотра, редактирования и удаления файлов в NC; сформировать общее представление о работе электронной почты.
План:
Задачи урока;
2, Повторение основных понятий;
Работа электронной почты;
Правила игры;
Подведение итогов.
Задача нашего урока сегодня – повторить все основные понятия по теме: «Файловая система»; закрепить навыки создания каталогов и текстовых файлов в NC, перемещение, копирование, просмотра и редактирования файлов.
На прошлом уроке мы с вами записывали вопросы для повторения. Давайте вместе с вами ответим на них:
Что такое файл?
Как записывается имя файла? Какое расширение обычно имеют текстовые файлы?
Что такое каталог?
Как в NС создать текстовый файл?
С помощью какой функциональной клавиши в NС можно создать каталог?
Расскажите как в NС переместить и скопировать файл.
Какая клавиша служит для удаления файлов и каталогов?

Как просмотреть файл и отредактировать его? Все эти понятия нам понадобятся в работе.
Давайте в нашем классе сегодня на уроке поиграем в электронную почту, будем передавать и получать сообщения, но, прежде всего, надо разобраться, что такое электронная почта?
Расскажите мне, пожалуйста, о работе обычной почты.

ИСТОЧНИК	ПРИЕМНИК

В электронной почте ящик – компьютер, каждый имеет адрес, пересылка информации происходит через телефонную сеть, спутниковые системы или электрический кабель. Сообщение пишется в специальных текстовых редакторах и передается в виде файла. Процедура отправки писем, чтения полученных писем и ответа на них просты, передача происходит гораздо быстрее, чем по обычной почте.
С помощью электронной почты решается одна из проблем современности - необходимость передачи больших объемов информации на большие расстояния. Это может быть письмо от бабушки из Лондона, информация о торгах на Токийской фондовой бирже, реклама фирмы или какая-то другая информация.
Итак, давайте попробуем стать пользователем электронной почты. Сначала установим правила нашей игры:
Каждый компьютер - это фирма или торговое предприятие, которое занимается распространением товара. Вы все сидящие за компьютером – рекламные агенты.
Вам необходимо придумать название своей фирмы или предприятия («Геркулес»,
«Перо», «Дизель» и т.д.).
Направление, т.е. чем занимается ваша фирма (необязательно закупкой и продажей готовых изделий, может быть производством и распространением своего товара).
Сделать краткую рекламу своей фирмы.
Например: фирма «Перо» занимается изготовлением шариковых ручек. У нас самые долгопишущие, прочные, удобные ручки по самым низким ценам. Цена одной ручки - 2 рубля. Занимаемся оптовой торговлей и продажей в розницу.
На диске Н: создайте каталог по номеру вашего компьютера (11,12...) – это адрес по электронной почте; подкаталог – по названию вашей фирмы и в ней текстовый файл – рекламу (назвать его по своей фамилии).

Н:\

Далее ваша задача распространить (скопировать) рекламу - текстовый файл как можно в большее количество фирм; выигрывает тот, чья реклама появится во всех каталогах (или в большинстве). С рекламами, которые появляются в вашем каталоге ознакомьтесь (просмотр текстового файла) и на понравившийся вам товар сделайте заявку (редактирование файла).
Например: Вам понравился товар фирмы «Острый глаз», занимающийся изготовлением контактных линз, оправ и стекл для очков. Вы редактируете файл с этой рекламой, дописав ниже, например: «Нас заинтересовало Ваше предложение, просим Вас о встрече, чтобы договориться о скидке на большую партию товара. С уважением, фирма
«ПЛЮС»».


extracted_text:
Формирование графических навыков в работе с детьми с ОВЗ

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»
И.И. Павлов

У детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) наблюдаются низкая двигательная и познавательная активность, недостатки общей и тонкой ручной моторики, несформированность пространственной ориентировки. Недостаточность деятельности нервной системы делает движения неловкими, препятствуют их согласованности и плавности. В связи с этим дети не могут длительное время правильно удерживать карандаш или ручку. По мере нарастания утомления движения, кисти руки становятся всё более неточными – размашистыми или слишком мелкими. Нередко утомление сочетается с трудностями зрительно – двигательной координации. Успешность формирования графического навыка у детей во многом зависит от соблюдения при работе основных гигиенических правил:
сохранять	правильную	позу	при	выполнении	графических упражнений;
правильно держать пишущий предмет (карандаш, ручку);
правильно координировать движения пальцев, кисти, предплечья, плеча при выполнении графических заданий.
Подготовку к обучению письму целесообразно вести на каждом уроке, применяя гимнастику для пальцев и кистей рук. Для этого можно использовать следующие приёмы: «Красим забор», «Погладим котёнка»,
«Курочка пьёт водичку», «Музыканты», «Солим суп», «Кулак – ребро – ладонь», «Рыбка», «Аплодисменты» и т.д. [2]. Такие игры и упражнения, направленные на формирования тонких движений пальцев рук, способствуют не только развитию речи, а ещё и развитию внимания, воображения и работоспособности детей.
Упражнения по штриховке по контуру, обводка, рисование узоров, раскрашивание, штриховка, обводка по точкам, задания на тренировку умения вести руку по заданной траектории, копирование по шаблонам, развивают зрительно-моторную координацию. Эти задания способствуют не только развитию мелкой моторики, но и формированию учебных умений и навыков, в частности, такого важного, как умение слушать и слышать инструкцию и точно ее выполнять.
Следует систематически проводить упражнения на развитие зрительного и пространственного восприятия, формировать и совершенствовать ориентирование на листе бумаги и навык движения по нему руки. Для отработки движений слева-направо используются игровые приёмы, в которых дети действуют с мелкими игрушками. Например, самолёт «разбегается» по взлётной полосе, машина «едет» из дома на дачу. Для обозначения дома и дачи в разных концах листа устанавливаются геометрические фигуры: дом – слева, а дача справа. Свои действия дети сопровождают указанием направления движения: «слева-направо». Это

помогает и ориентированию на плоскости, и запоминанию слов «право»,
«правый», «лево», «левый», «верх», «верхний», «низ», «нижний».
Не стоит забывать и о посадке при письме: дети должны сидеть прямо, не касаясь грудью стола; ноги всей ступней стоят на полу или на подставке, голова немного наклонена влево. Помним о том, как правильно расположить тетрадь на парте. Наклонное положение тетради способствует наклонному начертанию букв. Сначала тетрадь поддерживается левой рукой снизу. По мере заполнения страницы тетрадь передвигают вверх, и левая рука поддерживает её уже сверху. При первых написаниях элементов букв, советую придерживать руку рёбенка своей рукой и помогать ему вести линии в тетради.
На начальном этапе обучения письму детям требуется много времени для осознания действия, которое они должны осуществлять, а затем закрепить его правильное выполнение и довести до автоматизма в результате многократных точных повторений, поэтому торопить их нельзя. Стремление учителя ускорить этот процесс без учёта особенностей конкретного ребёнка может привести к обратному результату.
Урок необходимо проводить в спокойной и доброжелательной обстановке, способствующей тому, чтобы дети занимались с удовольствием и прилагали необходимые усилия. Важно, чтобы учитель вслух отмечал любые достижения ребёнка.
Для детей с ограниченными возможностями здоровья важно обучение без принуждения, основанное на интересе, успехе, доверии, рефлексии изученного. Важно, чтобы школьники через выполнение доступных по темпу и характеру, личностно-ориентированных заданий поверили в свои возможности, испытали чувство успеха, которое должно стать сильнейшим мотивом, вызывающим желание учиться [1].
Таким образом, гармонизация мелкой моторики рук, правильного расположения тетради и посадки обучающегося, а также психоэмоционального состояния на уроке способствует формированию правильного письма, снижению психического напряжения.

Список литературы:

Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья, 2000. Т. 7. No2. – С.21–28.
Верясова Т.В. Раз, два, три, четыре, пять - вышли пальчики гулять: Развивающие пальчиковые игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Учеб. пособие. – Екатеринбург, 1996. – 85 с.


title: Классный час "Защита персональных дынных и личной информации в сети Интернет"

extracted_text:
    Классный час « Защита персональных дынных и личной информации в сети
                                 Интернет».
Дата проведения: 14 ноября 2018г.

Цель: ознакомление учащихся с понятием «персональные  данные»,  формирование
теоретических знаний и практических навыков безопасного  поведения   в  сети
Интернет

Задачи:

 - формирование устойчивых знаний по теме « персональные данные»;

-  формирование ответственного отношения  к  персональным  данным  и  личной
информации

Оборудование: персональный компьютер, проектор, проекционный экран

Целевая аудитория: школьники от 12 до 14 лет

                                 Ход урока:

-   Сегодня  реальность  во  многом   заменяется   виртуальным   миром.   Мы
знакомимся, общаемся и играем в Интернете; у нас есть друзья, с  которыми  в
настоящей жизни  мы  никогда  не  встречались,  но  доверяемся  таким  людям
больше,  чем  близким.  Мы  создаем  своего  виртуального  (информационного)
прототипа на страничках в социальных сетях, выкладывая информацию о себе.

Используя электронное пространство, мы полагаем, что это  безопасно,  потому
что мы делимся всего лишь информацией  о  себе  и  к  нашей  обычной  жизни,
вроде бы это не относится.

-  Но на самом деле границы  между  абстрактной  категорией  «информация»  и
реальным человеком носителем этой информации стираются.

Просмотр видеоролика, в котором говорится, что  такое  персональные  данные,
какие бывают персональные данные, правила защиты персональных данных,  какие
последствия могут возникнуть, если не соблюдать правила их защиты.

Обсуждение видеоролика с учащимися:

К  специальным  персональным  данным  относятся: расовая  или   национальная
принадлежность,   политические   взгляды,   религиозные   или    философские
убеждения, состояние здоровья и пр.

Биометрические  персональные  данные. Биометрические   персональные   данные
представляют собой сведения о наших биологических особенностях.  Эти  данные
уникальны, принадлежат только одному человеку и никогда не повторяются.

Биометрические данные заложены в нас от рождения самой природой,  они  никем
не присваиваются, это просто закодированная информация о  человеке,  которую
люди  научились  считывать.  К  таким  данным  относятся: отпечаток  пальца,
рисунок радужной оболочки глаза, код ДНК, слепок голоса и пр.

Так же персональными данными являются: номер  и  серия  паспорта,  страховой
номер  индивидуального  лицевого   счета   (СНИЛС),   индивидуальный   номер
налогоплательщика (ИНН), номер банковского счета, номер банковской карты.

Последствия, которые могут возникнуть,  если  не  соблюдать  правила  защиты
персональных данных:

    • кто-то использует эти  данные  для  того,  чтобы  при  помощи  рекламы
      продать вам какую-то вещь;

    • кому-то вы просто не нравитесь,  и  в  Интернете  вас  могут  пытаться
      оскорбить, очернить, выставить вас  в  дурном  свете,  создать  плохую
      репутацию и сделать изгоем в обществе;

    • с помощью ваших персональных данных  мошенники,  воры,  могут  украсть
      ваши  деньги,  шантажировать  вас  и  заставлять  совершать   какие-то
      действия;

    • и многое другое.

      Выводы:

Важно научиться правильно,  безопасно  обращаться  со  своими  персональными
данными.

-: А как Вы, дети, общаетесь в сети Интернет? (ответы детей)

Обобщение ответов учащихся

Правила общения в сети (на экране  информация)

    • 1. Старайтесь не выкладывать в Интернет личную информацию (фотографии,
      видео, ФИО, дату рождения, адрес дома, номер школы,  телефоны  и  иные
      данные) или существенно сократите объем данных, которые  публикуете  в
      Интернете.

    • 2. Не выкладывайте личную информацию  (совместные  фотографии,  видео,
      иные данные) о ваших друзьях в Интернет без их разрешения.

    • 3. Не отправляйте свои персональные данные, а также свои видео и  фото
      людям, с которыми вы познакомились в Интернете,  вы  не  знаете  их  в
      реальной жизни.

    • 4. При общении с другими  пользователями  старайтесь  быть  вежливыми,
      деликатными,  тактичными  и   дружелюбными.   Не   пишите   грубостей,
      оскорблений, плохих слов – читать такие высказывания неприятно, как  и
      слышать.

    • 5.  Старайтесь  не  реагировать  на  обидные  комментарии,  хамство  и
      грубость других пользователей.  Ни  в  коем  случае  не  отвечайте  на
      агрессию тем же способом.

    •  8.  Не  используйте  Сеть  для  распространения  сплетен,  угроз  или
      хулиганства.

Разбор ситуации по вопросам защиты персональных данных и пути ее решения

Ситуация:   Здравствуйте!  Меня  зовут  Настя,  мне  15   лет.   Недавно   я
познакомилась с парнем в социальной сети. Он был  знакомым  моей  подруги  и
показался мне интересным. Мы стали общаться,  оказалось,  что  у  нас  много
общего. Мы рассказывали друг другу о себе, о том, где учимся,  путешествуем.
Вообще – то я скрытная, и профиль у меня только для  друзей,  но  с  ним  я,
кажется,  позволила  себе  лишнего.  Однажды  он  предложил  встретиться.  Я
немного испугалась и отказала ему. Он сказал, что знает, где я учусь  и  где
живу, обещал подстеречь по дороге из школы домой. Я  не  знаю,  правда  это,
или он меня просто запугивает. Мне действительно страшно. Теперь  одна,  без
подруги, в школу не хожу. Подскажите, как мне быть?

Ответ:
В этой ситуации можно порекомендовать следующие действия:
- Внимательно перечитать историю  переписки  и  понять,  какая  персональная
информация могла попасть к шантажисту;
- Внимательно изучить общие контакты и понять,  какую  информацию  шантажист
мог узнать косвенно;
-  Рассказать  или  показать  историю   переписки  взрослым  (родителям  или
учителям),  чтобы  они  могли  предпринять  действия  по  защите  школьницы,
вплоть до обращения в правоохранительные органы.
- В случае, если шантажист снова выйдет на  связь,  сообщить  ему  обо  всех
предпринятых действиях и добавить его в «черный список».
 Чтобы избежать подобной проблемы, следует предпринять следующее:
-  Не  сообщать  личную  информацию  незнакомцам.  Даже  если  она   кажется
безобидной.
- С большой осторожностью добавлять незнакомцев в друзья и вступать  с  ними
в переписку, даже если они друзья друзей.

- К сожалению, реальность такова, что люди выдают слишком  много  информации
о себе в Интернете. Кто, когда и в каких целях может воспользоваться  такими
данными, сказать  невозможно.   В  Интернете  нет  кнопки  «Удалить»,  чтобы
удалить информацию, размещённую в Интернете. Вы можете пожалеть о  создании,
комментария, потом что, удалив его в течение  часа,  крайне  удивиться,  что
этот комментарий уже прочитан десятками  или  сотнями  людей  и  столько  же
людей перенаправили его по разным адресам.

Подведение итогов:
Опрос учащихся, что нового они узнали  после  урока,  остались  ли  вопросы,
понравился ли урок?

                              Памятка для детей

                                    [pic]
                                    [pic]


extracted_text:
План работы ПМПк
на 2018/2019 учебный год

Цель: создание целостной системы психолого-педагогического сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия жизнедеятельности для детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.
Задачи:
1. Выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии, их характера и причин, или других состояний;
2. Комплексное обследование детей с ОВЗ, а также детей, имеющих трудности в обучении и адаптации с целью обеспечения им психолого-педагогического сопровождения в образовательном процессе;
3. Выявление резервных возможностей ребенка, в т. ч. одаренного, разработка рекомендаций по оптимизации учебно-воспитательной работы;
4. Составление оптимальной для развития ребенка индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения;
5. Организация здоровьесберегающего образовательного пространства с целью профилактики физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов;
6. Подготовка и ведение документации, отражающей динамику актуального развития ребенка, программу образовательных и воспитательных мер в целях коррекции отклоняющегося развития;
7. Консультирование педагогов и родителей в решении сложных или конфликтных ситуаций;
8. Организация профессионального взаимодействия между специалистами школы и педагогическими коллективами других учреждений, в т.ч., направление ребенка, в случае необходимости, на территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК) при возникновении трудностей диагностики, конфликтных ситуаций, а также при отсутствии положительной динамики в процессе реализации индивидуально-ориентированной программы коррекции выявленных недостатков.

Содержание работы ПМПк
на 2018/2019 учебный год

Заместитель директора по УВР                                                    А.С. Храпова

График заседаний ПМПк

Заместитель директора по УВР                                                    А.С. Храпова

Внеплановые консилиумы

Внеплановые заседания консилиума проходят по запросам педагогов, родителей (законных представителей) по мере необходимости.

Примерная тематика заседаний:


title: Журнал записи учета детей прошедших консилиум

extracted_text:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Луганской Народной Республики «Стахановская средняя
общеобразовательная школа I-III ступеней № 2»

Журнал
 записи детей, прошедших консилиум

начат: «______»________________20_____г.
окончен: «______»________________20_____г.


title: Презентация "Образование и его функции"

extracted_text:
Образование и его функции
Преподаватель ГБОУ СПО РО ОАТТ
Рожина Валентина Сергеевна

Образование –это  целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений и навыков, либо по их совершенствованию.

  Цель образования – приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации. Основным институтом современного образования является школа. Выполняя «заказ» общества, школа наряду с учебными заведениями других типов осуществляет подготовку квалифицированных кадров для различных сфер человеческой деятельности.

Функции образования.
Передача социального опыта (знаний, ценностей, норм и т.д.).
Накопление и хранение культуры общества. Образование поддерживает необходимый уровень сплочённости общества, способствует поддержанию его стабильности, ведёт к непосредственному социальному воспроизводству общества как культурно целостности.
Социализация личности. Подготовка квалифицированных кадров для поддержания и повышения выживаемости общества в постоянно меняющихся исторических условиях его существования.
Социальный отбор (селекция) членов общества, в первую очередь молодёжи. Благодаря этому каждый человек занимает в обществе ту позицию, которая в наибольшей мере удовлетворяет его личные и общественные интересы.
Обеспечение профессиональной ориентации человека.
Введение социокультурных инноваций. Образование способствует открытиям и изобретениям, разработке новых идей, теорий, концепций.
Социальный контроль. Законодательство многих стран предусматривает обязательное образование, что способствует поддержанию стабильности общества.

Основные элементы системы образования
органы управления образованием и подведомственные им учреждения и организации (министерство образования, департаменты, управления и министерства образования субъектов Российской Федерации и др.);
нормативно-правовые акты, регулирующие процесс образования (Конституция РФ, Закон РФ “Об образовании” и др.);
образовательные учреждения (школы, академии, институты, университеты и т.д.);
образовательные объединения(научные общества, профессиональные ассоциации, творческие союзы, методические советы и т.д.);
учреждения инфраструктуры науки и образования (производственные предприятия, лаборатории, типографии и т.п.);
образовательные концепции, программы, стандарты;
учебную и методическую литературу;
периодические издания (журналы, газеты и т.п.).

Образование

Общее
(школьное)
профессиональное

Общее образование позволяет овладеть основами научных знаний, необходимых для понимания окружающего мира, участия в общественной жизни и трудовой деятельности. В процессе школьного обучения человек усваивает нормы, ценности и идеалы культуры общества, в котором живёт, а также правила обыденного поведения на универсальном материале исторического опыта человечества.

Профессиональное образование готовит творцов новых ценностей культуры и осуществляется преимущественно в специализированных областях общественной жизни (экономической, политической, правовой и т.д.). Профессиональное образование обусловлено общественным разделением труда и заключается в усвоении специальных знаний, практических умений и навыков продуктивной деятельности в избранной сфере.

Формы получения образования:
 очная,
 очно-заочная (вечерняя),
заочная,
семейное образование,
самообразование,
 экстерн.

Творческая работа:

Проанализируйте устав нашего учебного заведения.
Охарактеризуйте его основные положения.
Как в нем определены ваши права и обязанности?

Вопросы:
Почему образование выступает одним из важнейших институтов общества?
В чем состоит взаимосвязь образования и воспитания?
Какие уровни образования существуют?
Каковы права и обязанности участников учебного процесса? В каком документе они зафиксированы?
На что надо обратить внимание при выборе вуза? В чем отличие аккредитованных и неаккредитованных вузов?
Какие ступени образования существуют в современной России? Чем отличаются квалификации «бакалавр», «специалист», «магистр»?
В чем состоит различие традиционной и дистанционной систем обучения? В чем, на ваш взгляд, их достоинства и недостатки?

Домашнее задание:
собрать информацию о высших учебных заведениях нашего города

Ссылки на использованные материалы:
http://cs5418.userapi.com/u729355/-14/x_06b00867.jpg
http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2013-05/1368713387_80707277.jpg
http://www.vladikavkaz-osetia.ru/upload/iblock/ccc/ccc78c7b4fd1739dc773bcb4975e7ffc.jpg
http://www.planetim.com.br/wp-content/uploads/2010/05/EAD-SP.jpg
http://nav.uz/uploads/posts/2012-07/1343193371_555555.jpg
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=391150201-37-72&n=21
legko.ru/lections/viewlection/obshetvoznanie/podgotovka_k_ege/obrazovanie__funktsii_obrazovaniya


Занятие по теме "Электронные таблицы Excel" 11 класс


title: Игра-викторина для старшеклассников "8 марта"

extracted_text:
ИСТОКИ
ЛАКОМКА
ИМЕНА
БУКЕТ
И

А
Б
В
Г
Д
Е
Ё
Ж
З
И
Й
К
Л
У
О
Н
М
Т
С
Р
П
Ф
Х
Ц
Ч
Ы
Ь
Э
Щ
Ш
Я
Ю
ЛАКОМКА
Хлебный напиток
К
В
С

А

Из муки с изюмом
У
Л
А

Б

К

Из муки и творога
А
Т
У

В

Р

Ш
А

К

Из муки с вареньем
И
Р
П

Г

О

Из муки с изюмом и дырочкой
Р
Е
К

Д

Н

Е
Ь

Л

Корзиночка из муки
К
К
С

Е

Самый сладкий
М
Д

Ё

Сладкое, фруктовое
Е
Л
Е

Ж

Из белков и фруктов
Е
Ф
Р

З

И

Конфета молочная, сладкая
Р
И
К

И

С

А

Из муки, большой и круглый
К
А
А

Й

Р

В

А

Хлебный, традиционно круглый
А
Л
Ч

К

А

Из муки, хрустящие
А
Ф
И

Л

В

Сладкий, фигурный, разноцветный
А
Р
Е

М

М

Л
Д

А

Сладкое из ягод или фруктов
А
Р
В

Н

Е

Ь

Е

Из муки, масляные, круглые
Л
А
Ь

О

Д

И

Сдобное, фигурное, из муки
Е
Ч
Н

П

Е

Ь

Е

Из муки, форма интересная
О
Ж
К

Р

О

Из муки, твёрдая,
круглая с дырочкой
У
Ш
А

С

К

Из муки, сдобный с кремом
О
Р

Т

Т

Из муки, начинка внутри
Р
Л
Т

У

Е

Чёрный напиток
О
К
Е

Ф

Сладкая, ореховая
А
Л
А

Х

В

Сладкий внутри, шоколад снаружи
А
Р
И

Ц

М

П
Н

А

Напиток из сухих листьев
А
Й

Ч

Коричневый и сладкий
О
К
Л

Ш

О

А

Д

Варёный сахар с орехами
Е
Р
Е

Щ

Б

Т

Из муки, жирные, круглые
Л
И
Б

Ы

Н

Напиток сладкий, густой
И
С
Л

Ь

Е

К

Сладкое, холодное, на палочке
С
К
М

Э

И

О

Конфета, шоколадная, вкусная
Р
Т
Е

Ю

Ф

Л

Ь

Из муки, медовый, сдобный
Р
П
И

Я

Н

К

1
2
3
4
5
6
7
8
ИСТОКИ
9
10
11
12
К какому древнему городу восходит традиция праздника?
Рим
Пекин
Москва

В какое число марта в Риме отмечали женский день?
1
8
19

Назовите имя богини- родоначальницы праздника.
Афродита
Венера
Юнона

Зевс
Плутон
Юпитер
Как звали мужа богини Юноны?

Что было в руках у дам в Риме, когда они шли на праздник женщин?
Венок
Свеча
Платок

В новое время в каком веке стали отмечать женский праздник?
XVIII
XIХ
XХ

В каком году появились первые женские профсоюзы?
1857
1927
1967

В каком городе проходила женская конференция социалисток?
Рим
Копенгаген
Лондон

Назовите имя и фамилию женщины,
которая предложила отмечать
Всемирный женский день 8 марта?
Клара Цеткин
Клара Юркич
Клара
Цовц

В каком году Международный женский день
8 марта в Советском Союзе был объявлен
нерабочим днём?
1965
1955
1975

В каком городе в России Международный женский день отметили впервые?
Пермь
Москва
Санкт-Петербург

В каком году Международный женский день
был официально признан ООН?
1976
1971
1975

ИМЕНА
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Назовите имя древнегреческой богини цветов
Флора
?

Жанна Д´Арк
?
Как зовут национальную героиню Франции, которая была одной из командующих французскими войсками  в Столетней войне?

Назовите француженку, которая ввела моду на духи, искусственный жемчуг, загар и короткую стрижку
Коко Шанель
?

Диана
?
Как звали одну из самых известных английских принцесс, погибшей в автокатастрофе в Париже?

Как зовут главную героиню сказки Андерсена о диких лебедях?
Элиза
?

Как зовут главную героиню в диснеевском мультфильме о приключениях Аладдина?
Жасмин
?

Назовите имя первой
женщины-космонавта.
Валентина
Терешкова
?

Назовите имя актрисы, сыгравшую главную роль в фильме «Красотка» (Pretty Woman)
Джулия
Робертс
?

Как зовут девочку, попавшую в страну чудес в сказке Льюиса Кэрролла?
Алиса
?

Назовите имя самой известной египетской царицы.
Клеопатра
?

Как звали жену киевского князя Игоря?

Ярославна
?

Примадонна российской эстрады
Алла
Пугачёва
?

БУКЕТ

Р
Е
Н
Ь

5
А
Р
Ц
И
С
С

Б
А
В
И
Н
О
К

6
К
О
Л
К
О
Л
Ь

10
П
И
Н

Н
Не путайте его название с конфетой, Он на конфету вовсе не похож: Цветок простой сиреневого цвета, Но до чего ж красив он и пригож!

1
И
Р
И
С
11

Белоснежны лепестки,Посредине - желтый глаз.Эти нежные цветы Погадать зовут сейчас,Но мне жаль губить красу-Я цветочек не сорву.
О
М
А
Ш
К
А

3
В лес за ними мы идем,Потому что лес - их дом!Источают аромат,Им весною каждый рад!На зеленой тонкой ножкеНа полянке, у дорожкиКолокольчики как будтоБелоснежные звенят!
Л
Н
Д
Ы
Ш

12
Вначале солнце он напоминаетИ желтым цветом землю укрывает,Но, превратившись в облачко пушистое,Он в небо "белым снегом" улетает!
О
У
В
А
Н
Ч
И
К

2
На стройных ножках яркие цветы,Из них получатся отличные духи!Шесть лепестков, тычинок целый ряд!И опьяняющий нежнейший аромат!
Л
И
Л
И
Я

7
Он в Голландии родился,Но уже у нас прижилсяЯркий маленький стаканНазывается…
Т
Ю
Ь
П
А

4
Из-под снега появился На проталине цветочек,Белоснежным лепесточкомПервым он сквозь снег пробился!
О
Д
С
Н
Е
Ж
Н
И

Весною "гроздьями" душистыми цветет,Кустами пышными, высокими растет. Так хочется нам веточку сорвать,И лепестки в цветочках сосчитать,Обычно их четыре. Но когда их три иль пять,Тогда желанье можно загадать!
8
И
Листья как у чеснока У весеннего цветка,Желто-белая головкаВниз слегка наклонена.Яркий он весны каприз,А зовут цветок -…
9
Ковром он стелется зеленым круглый год,Но раннею весной ковер цветет:Цветами синими как в сказке покрывается!Скажи, ты знаешь как цветок тот называется?

Он не зовет детей на перемену,Хотя назвали звонким именем его.Цветочек синенький узнаешь непременно:Звенит как будто, но не слышно ничего!
Ч
И
К
Бутоны круглые у этого цветка вначале.Растет он пышными огромными кустами.Раскрывшись, розу нам напомнит он,Но нет шипов совсем на нем
Восьмого марта, в день прекрасный, Пусть все цветы для вас цветут,
Пусть наполняет сердце счастье,
Мечты пусть крылья обретут!
Фон слайдов
Лакомка
Квас
Изюм
Мука и творог
Булка
Ватрушка
Варенье и мука
Пирог
Мука с изюмом
Крендель
Мука
Кекс
Пасека
Мёд
Фрукты и сахар
Желе
Фрукты и яйцо
Зефир
Конфетница
Ириска
Мука – 2
Каравай
Хлебобулочные изделия
Калач
Печенье
Праздничный стол
Ягоды и фрукты
Варенье
Сковорода
Оладьи
Кондитер
Печенье
Рожок
Сушки
Крем кондитерский
Торт
Джемы
Рулет
Кофе
Орешки
Халва
Коробка конфет
Марципан
Сухие листья
Чай
Ребёнок
Шоколад
Щербет
Замес блинов
Блины
Ингредиенты
Кисель
Витрина
Эскимо
Сладости
Пряник
Плакат
Древний Рим
Древний Пекин
Древняя Москва
Календарь
Афродита
Юнона
Венера
Греческие женщины
Венок
Свеча
Праздник XIX век
Праздник XVIII век
Праздник ХХ век
Профсоюз
Конференция
Копенгаген-1910
Лондон-1910
Рим-1910
Клара Цеткин
Зевс
Советские плакаты
Москва - 1913
Санкт-Петербург
Пермь-1913
Розы
Коко Шанель
Женские стрижки
Богиня цветов
Цветы – 1
Цветы – 2
Цветы – 3
Цветы – 4
Столетняя война – 1
Столетняя война – 2
Дикие лебеди
Элиза
Принцесса Диана
ИСТОЧНИКИ
Букингемский дворец – 1
Букингемский дворец – 2
Приключения Аладдина – 1
Жасмин
Приключения Аладдина - 2
В.Терешкова
Космодром – 1
Космодром – 2
Космодром – 3
Красотка – 1
Красотка – 2
Джулия Робертс
Алиса
Клеопатра
Египет – 1
Египет – 2
Египет – 3
Египет – 4
Египет – 5
Египет – 6
Ярославна
Древний Киев
Князь Игорь
Алла Пугачёва
Сцена
Микрофон
Ирисы
Ромашка
Ландыш
Одуванчик
Лилия
Тюльпан
Подснежник
Нарцисс
Барвинок
Колокольчик
Пион
1. ВИКТОРИНА
2. ВИКТОРИНА
3. ВИКТОРИНА
4. ВИКТОРИНА


title: Презентация "Правила вычисления производных (Правила дифференцирования)" 11 класс

extracted_text:
ПРАВИЛА ВЫЧИСЛЕНИЯ
ПРОИЗВОДНЫХ
(Правила дифференцирования)

ТАБЛИЦА ПРОИЗВОДНЫХ

Значения функции в данной точке:
Значения производной функции в этой точке:

ПРАВИЛА ВЫЧИСЛЕНИЯ ПРОИЗВОДНЫХ
Производная суммы равна
сумме производных.
Постоянный множитель
можно выносить
за знак производной.
Производная произведения.
Производная частного
ТАБЛИЦА
ПРОИЗВОДНЫХ
ПРАВИЛА ВЫЧИСЛЕНИЯ
ПРОИЗВОДНЫХ
№1.
Найдите производные функций:

а)
б)
Домашнее задание:
		№ 803 (1-3)
			807 (1,2)
			809 (1-3).


title: Презентация "Устное итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе"

extracted_text:
УСТНОЕ ИТОГОВОЕ   СОБЕСЕДОВАНИЕПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 9 классе
 Подготовила: Шакирова С.А., учитель русского языка и литературы
Итоговое собеседование по русскому языку
 итоговое устное  собеседование -  допуск к ОГЭ
Основной этап пройдет 13 февраля 2019 года ( вторая среда февраля)
Проводится в образовательных организациях
Материалы становятся доступны в день проведения собеседования
Результатом итогового собеседования является « зачет» или « незачет»
Повторное собеседование назначается в дополнительные сроки в текущем учебном году( вторая рабочая среда марта и первый рабочий понедельник мая)

Организация итогового устного собеседования
Возможны 2 организационные модели
1)проведение собеседования параллельно с учебным процессом
2) процедура со сбором детей в аудитории ожидания и фактической отменой уроков.

15
минут
выпускник 9 класса вправе готовиться и отвечать
Модель итогового устного собеседования по русскому языку
Структура устного    собеседования
Часть 1. Задание 1:Выразительное чтение текста вслух
2 минутына подготовку

Что делать во время подготовки к чтению?
Смысловое чтение на основе анализа ключевых слов и грамматической структуры.
Определение авторского замысла.
Обозначение пауз, мест повышения/понижения голоса (разметка текста).
Соблюдение орфоэпических норм.

Во время подготовки к чтению ученик имеет право
1. Делать графические пометы, подчеркивать в КИМ.
2. Вести краткие записи.

Темп чтения не должен мешать понимать ученика
Средний темп чтения – 100-120 слов в минуту
Задание 2. Пересказ прочитанного текста (с дополнением его цитатой)
1 минутана подготовку

Включение в текст дополнительной информации.
Ученик должен
проанализировать высказывание и включить его в текст,
определить место дополнительной информации в исходном тексте,
подготовить подробный пересказ текста с учетом включенной информации.
Ученик может
Применить любой способ цитирования: прямую речь, косвенную речь, вводные конструкции.
Зачитать высказывание.
При пересказе ученик не может пользоваться исходным текстом, а также любыми записями, кроме цитаты!

Общий балл за выполнение заданий 1 и 2
Часть 2. задание 3. монологическое высказывание
1 минутана подготовку
3 минутына монолог

Задание 4. диалог с экзаменатором-собеседником по выбранной учащимся теме
0 минутна подготовку
3 минутына диалог
В качестве экзаменатора-собеседника могут привлекаться учителя с высшим образованием и коммуникабельными навыками, независимо от их предметной специализации.
В качестве экспертов привлекаются только учителя русского языка и литературы.

Экзаменатор-собеседник
 Экзаменатор-собеседникФункции:
организовывать деятельность обучающегося:
	- выдавать задания;
	- регулировать время выполнения каждого задания

создавать доброжелательную рабочую атмосферу;

выполнять роль собеседника
	- задавать вопросы;
	- переспрашивать, уточнять ответы обучающегося, чтобы избежать односложных ответов

Спасибо за внимание!


title: Презентация "Общественные движения в молодежной среде: направления, развитие, перспективы"

extracted_text:
ОБЩЕСТВЕННЫЕ ДВИЖЕНИЯ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ:
Направления, развитие, перспективы
Автор:

Левашко Дарья Сергеевна
Педагог-организатор МАОУ ДО БР ЦДО

Задачи исследования

Выявление приоритетных направлений деятельности современных молодежных общественных движений.

Поиск проблем и препятствий на пути развития современных молодежных общественных движений.

Обозначение перспектив и условий успешного развития современных молодежных общественных движений.
Понятие. Общественное движение – это…
Состоящее из участников и не имеющее членства массовое общественное объединение, преследующее социальные, политические и иные общественно полезные цели, поддерживаемые участниками движения.

Тип коллективных действий или объединений, которые способствуют или препятствуют социальным изменениям
Данные Минюста России на 2015 год

Российский союз молодежи

Патриотическое воспитание;
Развитие межкультурного диалога в молодежной среде;
Развитие добровольчества;
Международное молодежное сотрудничество и др.

Российское движение школьников
Военно-патриотическое направление;
Информационно-медийное направление;
Гражданская активность;
Личностное развитие.
Зеленое движение России
Защита и сохранение окружающей среды
«Больше кислорода»;
«Хранители воды»;
«ЭкоЗащита»;
«Зеленые школы и вузы России»

Юридическая поддержка населения
Волонтеры Победы
Помощь ветеранам;
Благоустройство памятных мест;
Организация Всероссийских квестов и интеллектуальных игр;
Сопровождение парадов победы в городах России и т.д.
Протестные общественные движения
Основные направления деятельности
Творческая и профессиональная самореализация;
Патриотическое воспитание;
Охрана окружающей среды;
Стимулирование гражданской активности;
Нетворкинг;
Проблемы развития
Низкий уровень социальной активности основной массы молодежи;
Отсутствие информационного поля;
Сложное юридическое оформление созданной организации.
Условия перспективного развития
Поддержание и расширение курса молодежной политики на всестороннюю поддержку молодежных общественных объединений;
Создание устойчивой системы социализации молодежи;
Формирование эффективного механизма взаимодействия поколений;
Внедрения в школьную и вузовскую систему социально-культурной созидательной деятельности как приоритетного воспитательного инструмента.
Спасибо за внимание