title: Презентация "Селенгинский пехотный полк"

extracted_text:
Селенгинский пехотный полк

Казарцева Ирина Владимировна, учитель краеведения
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №32» г. Улан-Удэ

Полк Бахметьева
(Селенгинский полк)
Батарея Раевского

Информационные источники
http://belaya-yurta.com/images/stories/fruit/mushketeri1.jpg - знамя Селенгинского полка;
http://www.memorandum.ru/viskowatov/T07/pic/pic993.jpg - Селенгинские гренадеры;
http://www.artillery-museum.ru/files/Gallery/61_thumb.jpg - гренадерки;
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=34018946-21-72&n=21 – простреленная гренадерка
http://sammler.ru/uploads/post-69-1296524053.jpg - погоны  Селенгинского 41 пехотного прлка;
http://sammler.ru/uploads/post-19-1289070876.jpg- знак отличия офицеров 41 пехотного полка
http://s5y.narod.ru/images/DSC_2573.JPG  - мундир солдата Селенгинского полка;
http://sammler.ru/uploads/post-19-1289070876.jpg - нагрудный знак отличия;
 http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=62780650-09-72&n=21 – на поле Бородина
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=55744078-12-72&n=21 – селенгинцы на поле Бородина
http://static.videocore.tv/images/previews/rsTNn8ieXWdFxmamfDkvQ7et51J8iREs.jpg  - подвиги селенгинцев на Бородино
http://www.geocaching.su/photos/caches/9445.jpg - памятник Забалканской дивизии;
http://www.xxc.ru/walls/pic01.jpg - упоминание о Селенгинском полке в Храме Христа Спасителя;
http://img-fotki.yandex.ru/get/5412/10400743.158/0_81cb8_4a733a11_XL - упоминание о Селенгинском полке в Георгиевском зале Кремля;
http://warsonline.info/images/stories/news/11/mar11/1812/smol_battle.jpg - селенгинский полк в боях под Смоленском;
http://nasledie.smolensk.ru/pkns/images/stories/arhitektura/pamjatniki/smolensk/pamjat_znaki/selenginskii_sr.jpg - памятная доска селенгинцам за бои под Смоленском;
http://vladmuz.narod.ru/travel_photos/cemetery_in_sevastopol/01.jpg - вход на Братское кладбище в Севастополе;
http://vladmuz.narod.ru/travel_photos/cemetery_in_sevastopol/01a.jpg -Братское кладбище;
http://sevastopol.su/images/news/31435_37398.jpg - захоронение селенгинцев на Братском кладбище в Севастополе;
http://flot.com/history/events/images/stg.jpg - Селенгинцы в  Крымской войне;
http://dekadnik.narod.ru/gorod.jpeg - пещеры Инкермана;
http://voinstvo.com/assets/images/Ikona.jpg/0_455d0_c734dca6_-1-L.jpg - Печерская икона Божией Матери;


title: НОД в подготовительной к школе группе "Знатоки правил безопасности"

extracted_text:
НОД в подготовительной к школе группе «Знатоки правил безопасности»
Цель: формирование основ безопасности.
Задачи:
1. Формировать опыт безопасного поведения в различных ситуациях.
2. Закрепить знания детей о правилах безопасности дома и на улице, пожарной безопасности и правил дорожного движения.
3. Активизировать умения и навыки детей избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать.
4. Формировать умение оказывать элементарную первую помощь.
5. Способствовать развитию осторожности и осмотрительности.
6. Развивать логическое мышление и память, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая.
7. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость.

Ход:
На телефон приходит голосовое сообщение от Злодея: «Привет, детишки! С вами говорит Злодей! Я похитил все ваши витаминки! Ха-ха-ха! А то,какие… здоровыми они хотят быть! Так вот, хотите сохранить здоровье, нужно ещё и правила  безопасности соблюдать!  Если вы их хотите вернуть, тогда вам придётся выполнить задания, которые я вам приготовил!»
- Ну, что ,ребята,будем возвращать назад свои витаминки? Сейчас мы покажем Злодею, что знаем все правила безопасного поведения!

Конверт №1 «Правила поведения при пожаре»
 Вспомним с вами правила поведения при пожаре.
 В доме начался пожар, загорелись шторы, как нам быть: спрятаться или убежать? (ответы детей)
-Почему нельзя прятаться? (пожарные не смогут найти)
Правильно. Во время пожара прятаться нельзя! Спасатели вас не найдут, а огонь найдет везде.
-Как выходить из горящего помещения? Зачем закрывать платком нос и рот? Почему выходить нагнувшись? (влажный платок защищает от дыма, нагнувшись пониже, потому что весь дым поднимается вверх)
-По какому номеру нужно звонить?
Конверт №2 «Правила дорожного движения»
Дети, а теперь мы с вами оказались на шумной улице.
Что вы здесь видите? (улицу без дорожных знаков) Чего не хватает для безопасного движения? (дорожных знаков) Зачем нужны дорожные знаки? (ответы детей)
-Правильно, дорожные знаки служат для безопасного движения на дороге.
Игра «Собери дорожный знак» (работа в парах)
Дети собирают разрезные картинки дорожных знаков. Как называются эти знаки? (ответы детей)
-На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?
-Где нельзя ездить транспорту?
Как называют людей, когда они идут пешком?
-Где можно переходить улицу? (у светофора, по пешеходному переходу, по подземному переходу)
Игра «Это я, это я, это все мои друзья»
-Кто всегда идет вперед, только там где переход?
-На «зеленый» я иду, за руку сестру веду!
-И на «красный» прохожу, я всегда, когда спешу!
-Красный, желтый свет горит - пешеход всегда стоит!
-Знает кто, что путь закрыт, если красный свет горит?
-Кто вперед летит так скоро, что не видит светофора?
-На улице будьте внимательны, дети,
Твердо запомните правила эти.
И выполняйте их строго всегда,
Чтоб не случилась большая беда.

Конверт № 3 «Безопасность на улице города»

Динамическая пауза «Я однажды потерялся»
Я однажды потерялся – (изобразить испуг)
Только быстро догадался – (улыбнуться)
Посмотрел туда – сюда (повороты)
Нету мамы – вот беда –(развести руки в стороны)
Побежал направо я –(бег на месте)
Мама не нашлась моя – (руку «козырьком»)
Побежал налево я – (бег на месте)
Мама не нашлась моя – (руку «козырьком»)
Повернулся я вокруг – (повороты вокруг себя)
Может быть увижу вдруг
Нет. Я решил стоять – (руки скрестить на груди)
И на месте маму ждать.
На улице нас могут подстерегать опасные ситуации:
- Незнакомец хватает ребенка за руку и тащит за собой (выставляется иллюстрация данной
ситуации) Что нужно делать?
Дети: Кричать нужно: «На помощь! Помогите! Я этого человека не знаю!». Если тебя пытаются взять на руки. Нужно принять такую позу, когда тебя трудно поднять, например, сесть на землю и поднять руки кверху. Стараться увернуться, убежать.
Воспитатель: Ты гуляешь на улице — к тебе подходит ласковый и добрый мужчина (или женщина) предлагает сладости и покататься на машине (выставляется иллюстрация данной ситуации). Какие будут ваши действия?
Дети: Не принимать от чужих угощения. Не подходить к незнакомым машинам. Если тебя хотят затащить в машину, кричать: «Помогите меня увозят чужие люди!»
Воспитатель: Чтобы такого с вами не случилось нужно знать и всегда выполнять вот такие
правила безопасности:
не ходи в безлюдном месте.
не играй вблизи машин, в которых сидят люди.
не гуляй до темноты.
ходи в магазин или к другу всегда одной дорогой.
не вступай в разговор с чужими людьми.
не стесняйся при необходимости громко просить о помощи.

Конверт №4 «Один дома»
Но не только на улице, но и в квартире вас подстерегает опасность. Вы конечно удивитесь: что опасного может быть в доме?
Представьте себе, что Маша осталась дома одна. Чем ей заняться? Не знает она.
Маша: Может погладить белье утюгом? (ответ детей) Мясо порезать? Пожарить потом? (ответ детей)
Всем должно быть ясно: это для детей опасно!
Дом в порядке содержи:
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки ты на место положи!
Давайте поможем Маше и подскажем – во что можно поиграть.
Игра «Что возьму я поиграть» (эстафета)
(Дети выбирают из предметов: инструменты, игрушки, швейные принадлежности, лекарства, те предметы, которыми можно играть и чем играть нельзя)
Воспитатель: Ребята, по играем, в игру «Опасные ситуации дома»
Игра – картинки лежат по кругу на столе. Дети по очереди берут карточки и рассказывают о ситуации и как её избежать. Например: ситуация кто то постучал в дверь, потом по ней пинает ногой и ругается. Что вы будете делать?
Дети: надо позвонить в полицию по номеру 02
Дети по очереди берут картинки и рассказывают как надо себя вести в той или иной ситуации

-Дети, представьте, что со своим другом решили сделать бутерброд и ваш друг порезал себе палец, ваши действия?
Конечно, лечением должен заниматься врач. Но если рядом нет ни врача, ни взрослых, то простую первую помощь ты можешь оказать сам.
Всем понятно, что лекарства
Без врача давать опасно.
Но можно доверить любому ребенку
Пластырь, йод, бинты и зеленку!
Игровое упражнение «Окажи первую помощь»
(Выбрать из предметов – йод, вата, шприц, зеленка, градусник, таблетки, бинт, коробка с чаем – те предметы, которые необходимы)
В особом случае надо вызвать скорую помощь. Телефон скорой помощи – 03.

Словесная игра «Разрешается – запрещается»
-Чужому открывать дверь? (запрещается)
-В глазок смотреть? (разрешается)
Садиться в машину чужую?
-Брать угощения у незнакомых?
-Играть во дворе?
-Убегать со двора?
-Уходить из детского сада с чужим?
-Всем детям должно быть ясно: идти с незнакомым очень опасно!»
Как хорошо, дети, что вы так много знаете о безопасности.
Ты помни правила всегда,
Чтоб не случилась вдруг беда
И неприятность не пришла
И где-то вдруг тебя нашла.
И надо их не только знать,
А постоянно выполнять!
А какие правила безопасности нарушили герои этих сказок?
Слайды.
1. Буратино (без спроса ушел гулять)
2. «Сказка о спящей царевне» А. С. Пушкин (не принимай угощение от незнакомых людей)
3. Красная Шапочка (не открывай дверь незнакомым людям)
4.»Снежная Королева» (Кай – нарушил правила дорожного движения)
       5.»Кошкин дом» - (пожарная безопасность)
       -Ну вот,ребята, выполнили мы все задания Злодея! Теперь нужно ему сообщить об этом! И пусть возвращает нам наши витаминки!( записываем голосовое сообщение для Злодея)
-И вот мы с вами знаем, что нужно делать, а чего делать нельзя, а малыши не знают! И я предлагаю сделать для них два плаката, что можно делать и чего делать нельзя! Из всех картинок выбрать и наклеить нужные.(Работа по подгруппам)
По ходу работы проговариваем разные ситуации.
-Ну вот, какие вы молодцы!
-Вам медали «Знатоки правил безопасности», а плакаты может быть сразу отнесём малышам в группу?


title: План-конспект занятия "Толчок - один из видов плоского удара"

extracted_text:
Место проведения: ДПЦ г. Лакинск объединение «Настольный теннис»
Дата проведения21.12.2018
Тема: Толчок как один из видов плоского удара.
Цель: Знакомство с новым видом удара  и его особенностями.
Задачи:

Ход занятия


title: Презентация "Ёхор - танец, объединяющий сердца"

extracted_text:
Казарцева Ирина Владимировна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №32 г. Улан-Удэ Республики Бурятия

Ресурсы интернет
Слайд 1 - http://www.uumoda.ru/upload/iblock/03f/GP_PHOTO_W800_art_photo_03.jpg - ехор
Cлайд 2 (ехор)http://www.baikal-daily.ru/0_93ce5_a802847a_orig.jpg - ехор;
http://baikal24.ru/public/images/upload/full0fc9638525.jpg - ехор -2;
http://news.mail.ru/prev670x400/pic/10/92/image13887659_b9423e8b5785cd6b48f838bcc176ba37.jpg - танцы - подражания;
http://www.bur-culture.ru/typo3temp/pics/56d213a597.jpg -подражание -2;
http://baikal-info.ru/sites/default/files/_1143.jpg – подражание 3;
http://www.baikal-daily.ru/0_93cec_45b31248_orig.jpg - подражания - 4;
http://cs616428.vk.me/v616428281/dd1/YQikpqzIbXs.jpg - подражания - 5;
http://www.baikalfund.ru/mediacache/d0c4ecc4-8572-45f9-8aa7-95a9fdafdf12.jpg - ехор;
http://s019.radikal.ru/i604/1207/3b/0caa96e540e8.jpg - ехор в степи;
http://img10.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3885000/3884056-0ecf36fe4956fea3.jpg - как в танце держат руки;
http://pressa.irk.ru/images/editions/kop/2004/n36/dog3.jpg – старая фотография, ехор, ход изюбря;
http://www.owasia.ru/fileadmin/files/Albums/ErdFestival/IMG_0125.jpg - шаман;
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQK63fDFpcC0jzn3iSJRpSHGjz2rZzs16KFZPfggk3onG3YSKAVyQY5vA – амулет;
 http://vtinform.ru/upload/iblock/940/22584075.jpg - ехор со сцены;
http://minkultrb.ru/upload/iblock/602/602e5e5b7289e000e256cd6d7ccbfe0b.jpg – низкий ехор;
http://vtinform.ru/upload/iblock/647/f0cc3ddec5670ece434f8a283bc-570-tw.jpg - ехор вокруг фонтана ;
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSrCCKqYFVI65488hbJ8Fj5MGstgy8INJgujtzxvwW95EY0QHk1Xg – в этнографическом

Ресурсы интернет
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSrCCKqYFVI65488hbJ8Fj5MGstgy8INJgujtzxvwW95EY0QHk1Xg – ехор в этнографическом музее;
http://www.turizm.ru/country_gallery/167/1049.jpeg – ехор вокруг священной горы;
http://smartnews.ru/storage/c/2013/06/26/1372227036_104814_68.jpg -ехор вокруг горы-2;
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTF1HfcNKI3hqeWZ41lUDd0iL3J96YWdIORuhaOSBjRiikfJ9f5 – ехор вокруг горы;
http://go1.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//irkutsk.brixen.ru/files/2013/06/%25D0%259F%25D0%25B5%25D1%2582%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B3%25D0%25BB%25D0%25B8%25D1%2584%25D1%258B3-199x300.jpg&mb=imgdb_preview_1141 –ехор;
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRln2K59ufPezHbKfH-49oT_7GKltnM878SPaYRlVr_QTPVjFQjBnoFhZI –наскальный рисунок, ехор;
http://baikal24.ru/public/images/upload/full9f28941568.jpg - наскальный рисунок, ехор;
http://www.nvspb.ru/photo/10650.jpg - обрядный ехор вокруг костра;
 http://www.uralrockart.ru/img/img_17b.jpg - наскальный рисунок танца;
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=375012314-58-72&n=21 – обрядный ехор;
http://cs407319.vk.me/v407319248/70c6/rbH1P5fvjUE.jpg - старые люди танцуют ехор;
http://www.uumoda.ru/upload/iblock/67c/GP_PHOTO_W800_092.jpg- ночь ехора;
http://www.aginsk-pravda.ru/Foto2/ekhor_v_burjatii.jpg - ночь ехора -2;


title: Мероприятие "Пасха у казаков"

extracted_text:
Мероприятие «Пасха у казаков»

Цель: формирование у учащихся представления о Пасхе как празднике воскресения Иисуса Христа в традиции православных христиан.
Задачи:
познакомить учащихся с православным праздником – Пасха, с его традициями и обычаями;
раскрыть значение понятий, связанных с празднованием Пасхи;
воспитывать уважительное отношение к народным традициям, православным праздникам.

 (Звучит Пасхальный звон)
Михайлов Н
Собирайтесь, гости дорогие,
Старые и молодые,
Весь мир честной
На праздник святой.
С песнями да плясками,
Уваров Д
Частушками да сказками,
С куличами подовыми,
Да с горячим чайком,
Да с переплясом.
Вместе: Нынче казаки Пасху празднуют!

Дети : Христос воскресе из мертвых воскресе, смертию смерть поправ
И су и сущим, во гро, во гробех, и сущим во гробех живот даровав! / 3 раза
Педагог.
Ребята, сегодня у нас необычная  встреча, и прежде  чем мы начнем, давайте поприветствуем гостей и зрителей (трижды приветствуют)
Дети: Христос воскресе!
Гости: Воистину воскресе!

Королева В.
Говорят: «Христос воскресе!»,
«Да, воистину воскрес!»
Разрывая тьмы завесу,
К людям он сошёл с небес.

Сорокин С.
Жив Христос, и верят люди:
Коль расстанемся со злом,
Жизнь продлится. Вечным будет
Мир с любовью и добром!
(дети присаживаются)
Педагог.
Еще раз всех с Праздником, с Торжеством Торжеств. Сегодня у всех хорошее приподнятое настроение. И не зря нашу встречу мы начали с пасхального тропаря.
Что это за удивительный тропарь величайшего из праздников, столь дорогой для нас и столь непонятный для нехристиан, вызывающий даже их насмешки?
Огонь может ли быть потушен огнем? Тьма может ли просветиться тьмой? Зло может ли быть побеждено злом? Конечно, нет.
Подобное подобным не уничтожается, а только противоположным. Огонь угашается водой, тьма разгоняется светом, зло побеждается добром.
И, тем не менее, вопреки этому всеобщему закону, Христос Своею смертью попрал, поборол смерть.
Какую смерть? Духовную смерть. Именно духовная смерть уводит нас от Христа-Бога, Который есть Любовь, Путь, Истина и Жизнь. Духовная смерть есть отвержение пути добра, любви и истины, и предпочтение ему другого пути – пути зла, ненависти и лжи.
Ради победы над злом Иисус Христос принял смерть на кресте.

Сейчас мы проведем разминку «Пасхальный калейдоскоп».
1. В какой день недели был распят Иисус Христос? ( В пятницу)
2. Как называется последняя неделя перед Пасхой (Страстная)
3.Почему она так называется (Потому, что Христос претерпел страсть, ужас, боль)
4.Кто еще был распят вместе с Иисусом? ( Два разбойника)
5.Что символизирует наклонная перекладина на кресте? (Правая часть перекладины смотрит вверх, в царство Божие. Разбойник, висевшей на кресте по правую сторону от Иисуса Христа, раскаялся. Иисус сказал, что ныне же ты будешь со мною в Царствии небесном.  А разбойник по левую сторону, не раскаялся и не признал своих грехов. Он ушел в ад.)
6.Как называют дни страстной недели? ( Великий понедельник, великий вторник, великая среда, великий четверток, страстная пятница, великая суббота и Вокресение Христово- Пасха)
7. Кто трижды отрекся от Христа, пока не успел пропеть петух? ( Петр )

 8. Кто предал Спасителя за 30 сребреников? (Иуда Искориотский)

9.Кто приговорил Иисуса к смертной казни через распятие на кресте? (Понтийский Пилат)

10. Кто отвалил камень от двери Гроба Господня? (Ангел)

 11. Кто такие Жены – мироносицы?   (Святые женщины, которые пришли и принесли миро, (благовония) что бы по традиции помазать тело Иисуса Христа)

 12. Сколько дней празднуют Пасху православные? (40)

13. Сколько дней длится пост перед Пасхой и как он называется? (40 + 7. Великий)

14.Назовите посты, которые вы знаете (Великий, Петров, Успенский, Роджественский)

 15.Что считается непременным атрибутом праздника Пасхи? (Кулич и яйца)

Педагог. Молодцы. Разогрелись. Перед нашей встречей, вы надели такие медальончики - яйца. Они разного цвета. У ребят первой группы—Красного цвета, у второй - желтого.
У нас есть 2 дорожки для команд. По очереди я буду задавать вопросы командам, вы будете отвечать. Если будет правильный ответ- вы делаете шаг вперед, к цели. Цель нашего передвижения - СОБРАТЬ макушечку куличику
(Две дорожки- красного и желтого цвета)

1.За какое вознаграждение Иуда предал Христа?
    (За 30 сребреников)
Где и кем был схвачен Иисус?
В Гефсиманском саду у подножия Елеонской горы в предместье Иерусалима отрядом храмовой стражи.

Кто был распят вместе с Иисусом?
( Два разбойника: один справа, другой слева от Иисуса).
    2. Как называется место, где был распят Иисус?
         (Голгофа, или Лобное место).

На какой день после смерти на кресте воскрес Иисус?
(На 3-й день).
3.Кто из учеников не сразу поверил в воскресение Иисуса?
(Фома).
Апостол (от греч. "посланный")- ученик Христа (один из 12 или 70 ближайших учеников
4.  Плащаница - льняное полотно, которым обернули тело Иисуса перед     положением в гробницу в скале. Сейчас в христианской церкви это плат большого размера с вышитым или живописным изображением лежащего во гробе Иисуса Христа или усопшей Богородицы

Как ты думаешь, почему Пасха считается главным христианским
праздником?
5.Кто помогал нети  крест Иисусу Христу?
Симон Киринейский

Педагог. А теперь все свои дольки макушечки пасхального кулича прикрепляем. Полностью есть? Молодцы! С заданием справились дружно все вместе!

(Идут переодеваться на сценку Королева В., Куликова С., Полупан В., Наумова В., Алешкова А.)
__________________________________________________________________
Педагог. Здорово! Наш кулич готов! Переходим к следующему этапу нашего праздника. Теперь загадки для зрителей «Пасхальный размах». Я буду загадывать загадки, а вы быстро и дружно давать ответы.

Загадки
1.Торжествуйте же, люди! Все вместе
Принимайте такое известье:
Днесь Воскресе Христос! То не сказка!
Вот она, долгожданная ...!        (Пасха)
2.Солнышко играет и щебечут птички,
Украшение стола красные……(Яички).

3.Напекли хозяюшки к празднику в печи
Пышные, румяные чудо…..(Куличи)

4.Почему по всей земле радость и веселие?
Потому что празднуем Христово….(Воскресение).

5.Ярко светит солнце и вокруг поют птички, у всех на
столе сегодня красные … (Яички)

6.Поёт душа!
Ведь – это чудо из чудес
Христос воскрес!…   (Воистину воскрес)
7.Чтоб молитва возгорела,
Пусть потрудится и тело,
И должна не полениться
Правая рука...        (Креститься)
8.Праздников всех Праздник, Чудо из чудес,
Всех вас поздравляю! Ведь    (Христос Воскрес!)
9.Когда её зажгут под образами —
Она заплачет тихими слезами.
Слеза её светла и горяча —
То белая пасхальная ... (Свеча)

10. Поздно вечером, в тиши
Затворив все двери,
Собрались ученики
На Тайную …(Вечерю)

11.На Светлую Седмицу —
В семействе их традиция:
Гостей встречать —
Разговором привечать.
Разговоры — их стихия,
Ими славится Россия.
Заболтают языком,
Слышно далеко: «Бом-бом!»…(Колокола)

12.Какого цвета облачение
На светлый праздник Воскресения?
Какого цвета свечи в ряд
На Пасху весело горят?... (Красного)
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Сейчас вашему вниманию инсценировка «Славьте Воскресение - наше спасение».

Автор:
В глухой деревушке,
В старой избушке,
Ветром заваленной,
Дождём вымоченной.
Жили две девочки
Настенька и Алёнушка.

Две девочки-сестрички,
Длинные косички,
Ножки босеньки,
Ручки худеньки.
Сарафанчики плохоньки,
Беднехоньки - беднехоньки.

Скоро Светлый праздник,
А у них в избушке
Ни зёрнышка,ни крупинки,
Ни крошки хлебца, ни капельки маслица.

Да еще мама заболела,
Лежит на печке,
Ноет сердечко,
Деток жалко,
А сделать ничего не может

Мама
Деточки мои миленькие,
Ягодки мои сладенькие.
Скоро Пасха,
А в доме пусто.

Сходите к Курочке,
К наседке-соседке,
Попросите одно яичко.
Но не беленькое натуральное,
А красное пасхальное.
Я съем его и поправлюсь,
Сил наберусь.
Чудом исцелюсь.

А ныне - в храм на службу спешите
Со всеми православными вместе
Петь: «Христос воскресе!»

Алёнушка
Мы побежим скорее,
Так что к службе успеем.
Принесем яичко крашеное,
Яичко пасхальное.

Настенька
Мы девочки не маленькие
Не тужи, маменька,
Господь все устроит.
Да зайдем к Буренушке,
Попросим молочка ведерко,

Автор
Взяли девочки лукошко,
Взяли в теплые ладошки ,
И побежали босые ножки
К Курочке по дорожке.

Алёнушка
Хохлатенька- пестренька,
Перышко чистенько,
Сережечки красненьки,
Глазки добреньки,
Рябушка- сестричка,
Снеси нам яичко,
Но не беленькое натуральное,
А праздничное пасхальное.

Курочка
Ой, девочки - миленьки,
Коски игривеньки,
Не могу помочь я вам,
Крашенных яиц не дам,
Золотое могу, могу натуральное,
Но только не пасхальное.

Настенька
Как нам, Аленушка, быть?
Чем маму теперь одарить?
Она болеет, ослабевает,
И в праздник так яичка желает.

Алёнушка
Не плачь, Настенька,
Не плачь, лебедушка,
Господь много чудес творит,
Давай помолимся-
Господь нас вразумит.

Курочка
Поступите так, девочки,
Родные сестрички,
Длинные косички.
Возьмите яички простые,
Да бегите, ножки босые,
К Радуге прекрасной,
Лучистой и ясной,
А она чем сможет,
Тем вам и поможет.
А потом в храм поспешайте,
Яйца освещайте.
Давайте мне лукошко
Пособлю вам хоть немножко
Ради Праздника Светлого.

Настенька
Спасибо, курушка- хохлатенька,
Рябушка крылатенька,
Глазки добреньки,
Сережки красненьки.

Курочка
Славьте Христа в понедельник,
Славьте Его во вторник,
Славьте и во среду,
Славьте и во четверг с пятницей,
Славьте и в субботу
И в Светлое Воскресенье-
Наше спасенье!
Поспешайте, девочки,
Да на службу не опаздывайте.

Автор:
Девочки прибегают к радуге и протягивают ей лукошко.

Алёнушка
Радуга-дуга-дуга!
Наша добрая слуга,
Помоги нам , будь добра!
Раскрась яички
К Светлому Христову Воскресению.

Радуга
Давайте, я покрашу.
Красное - пасхальное,
Оранжевое - огненное,
Желтое - пламенное,
Голубое - Богородичное,
Фиолетовое - зимнее, снежное,
Синее - небесное,
Зеленое - летнее, Троичное.
Возьмите, девочки, лукошко,
Бегите дальше по дорожке.
Осторожно ступайте,
Тропку не теряйте,
Да идите скорее,
А то на службу не успеете.

Настенька
Спасибо, Радуга лучистая,
Светлая и чистая!

Автор
Прибежали девочки домой,
Отдали маме яички,
Замесили куличики,
В печь поставили
А уже колокола звонят,
Всех православных в храм собирают.
Успели сестрички-
Длинные косички,
Ножки босеньки,
Ручки худеньки.
Мама
Наступило Воскресенье -
Человечеству спасение.
Спустились ангелы с Небес,
Все вместе:
Чтобы петь с людьми: «Христос Воскрес!»

---------------------------------------------------------------------------------------------------
Педагог. Вот и настал наш самый светлый и любимый праздник! Давайте-ка вспомним народные традиции Пасхи.
Вот прошла Праздничная Литургия, которая длилась до утра. Утром люди просыпаются и что? (Застолье, гулянье, катаются на качелях, играют) После пасхальной трапезы и короткого сна начинались народные гулянья, которые длились неделю, и вся эта неделя была заполнена различными играми, развлечениями, хождением в гости
Почему же  пасхальные детские игры – это игры с яйцами и где их истоки? Яйцо – символ Пасхи, но не только Пасхи. Часть освященных яиц берегли весь год и использовали как оберег от пожара или оберег посевов от града. И это не случайно – ведь у многих народов именно яйцо – это символ жизни, пробуждения природы, земли, солнца.
Вот и мы сейчас поиграем с вами, покажем, как надо проводить светлую седмицу после долгого поста.

Педагог: Гляньте, гости дорогие! Как у нас хлопцы, да девчата к празднику Святому собрались. В народе говорят: что есть в детях лучшее – от родителей. Наши деды и прадеды завсегда могли народ повеселить песнями, да шутками, но и про игры не забывали!
Как в степи Кубанской, всполохи играют.
Удалые казаки праздник начинают!

Наша первая игра. По 1 человеку из группы дается первое задание-состязание. По очереди, мы им завяжем глаза, и в результате посмотрим, кто метки и хорошо умеет ориентироваться.
3. 1.Игра« Дотянись до яйца». (повязка для глаз, яйца)
Один из игроков кладет пасхальное яйцо на землю и делает 5 шагов. Другому игроку завязывали глаза, трижды оборачивали вокруг себя и заставляли делать 5 шагов. Потом открывали глаза, и он старался дотянуться к пасхальному яйцу рукой. Если дотягивался, то забирал себе.

Следующие игроки от групп
2.Игра « Возьми приз»
Под кубанку кладется приз или яйцо. Игроку завязывают глаза. Раскручивают вокруг себя и предлагают сделать 3 шага в сторону кубанки и ударить по ней, чтобы взять приз.

3.«Смелый» ( 11 вареных яиц, корзиночка, медаль «Самый смелый»)
Мне нужны очень смелые мальчики. И вот почему. У меня есть несколько яиц. Есть вареные, но среди них - одно сырое. Вы берете по очереди яйцо и бьете его об лоб. Осторожно, чтоб не испачкаться. Кому достанется сырое - увидим!
Продолжаем  командные игры.
4.Игра «Наездники» (2ложки, 2 палки, 2 яйца)
Команды выстраиваются друг за другом. Эти палки - ваши лошади. В другой руке ложка, в которой яйцо. Ваша задача обскакать вокруг стула не уронив яйца и передать коня и ложку с яйцом следующему наезднику. Побеждает та команда, которая быстрее и качественнее закончит скачки.

Педагог: По Кубанскому обычаю водится,
Праздники без игр и танцев не обходятся.
Ну-ка, наши, казаки на подъем вы все легки
Становитесь, поскорей, да играйте веселей!

5.Игра-хоровод «Катись, яичко».  (2 яйца )
Дети встают в большой просторный круг. Водящий отдает одно яйцо любому ребенку в кругу, второе яйцо - ребенку в противоположной части.
Со словами песенки-считалки дети начинают передавать яйца по кругу в любую сторону.
"Катись, катись, яичко,
По нашему кружочку.
Найди, найди, яичко,
Для себя дружочка."
С последними словами передача яиц по кругу заканчивается. Те, у кого в руках остались яйца, выходят в центр круга, отдают яички водящему, тот говорит:
"В кружочек, выходите
И вдвоем для нас спляшите."

6.«Пасхальный звон». (надписи «Бом-бом-бом» и «Динь-динь-динь» Муз Байбарики «Друзья»)
Группа выбирает, предложенный ведущим листок, на котором написано «Бом-бом-бом» или «Динь-динь-динь».
Нужно не спеть песню, а изобразить колокольный звон, произнося вместо слов «Бом-бом-бом» или «Динь-динь-динь». Тот, кто более точно исполнит мотив и сделает это интересно и весело, побеждает.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
(Все становятся)
Ёлкин Д.
Звон колокольный слышен везде,
Праздник счастливый на нашей земле!

Праздников праздник! Веруй и славь!
К Богу на небо молитву  направь!
Ангельский хор подпевает с небес:
Христос Воскресе! Христос Воскрес!

(на мотив песни «Золотая свадьба»)
1. Праздник! Праздник! Празднуем с тобой
 Самый лучший, самый дорогой,
 Пасха! Пасха! Наконец-то ты!
 К нам не мог бы день Пасхальный не прийти!

Припев:
 Мы отмечаем каждый год,
 Празднуем Пасху все вместе.
 Рады Воскресшему всей душой,
Дружно поём эту песню!

2. Шли к Тебе мы весь Великий Пост,
 Пост для нас – ведь это просто мост,
 Чтоб достичь пасхальной чистоты,
 Покаянье принесли и я, и ты.
Припев
Мы отмечаем каждый год,
 Празднуем Пасху все вместе.
 Рады Воскресшему всей душой,
Дружно поём эту песню!

1.Игра «Чье яйцо будет дольше крутиться» (стол 2 яйца)
По 2 человека от команды выходят к столу и раскручивают яички.
Игроки по команде ведущего должны одновременно раскрутить яйца на поверхности. Победит тот участник, чье яйцо будет крутиться дольше всех. В качестве приза он забирает крашенку соперника.
2.Игра «Долбянка» (2 яйца)
Игроки стукаются крашенными яйцами, чье яйцо останется целым, то и победил.
3. Игра «Чье дальше» (желоб, 5 яиц призы)
У нас есть желоб. Следующие 2 человека от команд подходят и пускают свое яйцо так, что бы оно дотронулось до приза. Коснулось приза - он ваш.


title: Презентация "Дуэли с участием русских писателей XIX века. Несостоявшаяся дуэль. И.С. Тургенев и Л.Н. Толстой"

extracted_text:
Интернет ресурсы
1 слайд – http://www.n71.ru/files/95006/uuuuuuuu.jpg
                  http://www.cityspb.ru/f/a0/ru/auto/201511/13215655.1.jpg
2 слайд - http://p1.pichost.me/i/35/1584123.jpg
                  https://omiliya.org/sites/default/files/img_article_gallery/pisateli_v_cvete_5.jpg
                  http://www.grifon-tur.ru/wp-content/uploads/2015/11/Pamyatnik-Tolstomu-v-Sevastopole.jpg
                  http://img-fotki.yandex.ru/get/6105/67700761.1d/0_79a65_8dc6f627_orig.jpg
                  http://virtualrm.spb.ru/files/images/%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%204.JPG
                  https://moiarussia.ru/wp-content/uploads/2016/09/tolstoy-v-armii.jpg
                  http://library-nadym.org/wp-content/uploads/2017/01/turgenev_ivan_bezhin_lug_radiospektakl_chast_6.jpg
                  https://www.litres.ru/static/bookimages/28/13/11/28131186.bin.dir/28131186.cover_max1500.jpg
                  http://ozon-st.cdn.ngenix.net/multimedia/1005196997.jpg
                  http://trounin.ru/wp-content/uploads/2015/03/Rudin.jpg
                  https://i.livelib.ru/boocover/1000436926/o/fe90/Turgenev_I.S.__Asya._Pervaya_lyubov._Veshnie_vody.jpeg
                  https://s10.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/437350/wx1080.jpg
                 http://www.pushkinmuseum.ru/sites/default/files/styles/intext_pictures/public/pictures/exhibition/vystavka-k-195-letiyu-so-
                 dnya-rozhdeniya-i.s.turgeneva-sredi-lyudey-mne-blizkih-i-chuzhih.s-3-sentyabrya./izpismai.s.turgenevakl.n.tolstomu.jpg
                  http://feb-web.ru/feb/tolstoy/pictures/g57-027.jpg
                  http://cdn.thinglink.me/api/image/426424661870379009/1024/10/scaletowidth
                  http://m.ruvr.ru/data/2010/03/01/1239230199/529509691_9b049b593f_o.jpg
                  http://riakursk.ru/wp-content/uploads/2016/07/Fetovskie-chteniya-1.jpg
                  http://www.oilpainting-frame.com/upload1/file-admin/images/new21/Ilya%20Repin-893855.jpg
                  https://moiarussia.ru/wp-content/uploads/2016/09/L._Tolstoy_by_Meshkov.jpg
                  http://www.ikirov.ru/attachments/ck/pictures/0/8507/content_1448774367-ba9687deb0.jpg
                  http://static1.repo.aif.ru/1/42/196180/c/4aa48c261f97da441c4df258c937d205.jpg
3 слайд - http://oboi.cc/uploads/11_05_2013/view/201209/oboik.ru_34650.jpg


title: Конспект "Санкт-Петербург - город рек и каналов"

extracted_text:
Конспект интегрированной непрерывно образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе на тему Санкт-Петербург – город рек и каналов.
Составила: Лукина Ю.В.

Цель: Развитие речи детей на материале петербургской тематики.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить, уточнить и расширить знания детей о Санкт- Петербурге
2. Приобщать детей к национальной культуре
Воспитательные:
1. Воспитывать любовь к родному городу
2. Воспитывать гордость за свой город и его историю
3. Развивать способности к творчеству.
4. Формировать навык сотрудничества со взрослым, умение действовать по образцу, соблюдать правила игры
Развивающие:
1. Активизировать речевую деятельность детей через лексико- грамматические игры и упражнения
2. Обогащать восприятие, оживлять образную память
3. Обогащать словарный запас за счет лексики городской тематики
4. Формировать познавательные процессы, связанные с речевой деятельностью (внимание, память, мышление, воображение)
5. Расширить активный словарь по лексической теме «Санкт- Петербург»
Используемые технологии: игровая, информационно - коммуникативное, ИКТ, здоровье - сберегающая.
Образовательные области: социально - коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое, физическое.

Ход НОД:
Восп-ль: Послушайте загадку:
«Триста с лишним лет назад
Он к реке привел солдат
Шли по болотам и лесам
Он это место выбрал сам
Он- и плотник, и кузнец
Кто был царь тот молодец?»
На доске заранее вывешены портрет Петра I и картинка с изображением флага Санкт-Петербурга. После ответа детей воспитатель обращает внимание на портрет Петра I.
Восп-ль: А как вы думаете, почему я загадала загадку именно о царе Петра I?
Дети: Он основатель нашего города.
Речевая /И «Житель Петербурга»
Вос-ль: А как называется наш город? Как называются жители Петербурга? Давайте каждый из вас скажет: «Я живу в Петербурге и я петербуржец» Будьте внимательны как скажут мальчики и как скажут девочки.
Восп-ль: Вы знаете, что у нашего города есть флаг.
Воспитатель показывает на картинку и спрашивает одного из детей, почему нарисовано два якоря (речной и морской порт).
Восп-ль: Хорошо. А теперь сядьте удобно за столы и послушайте рассказ «Санкт-Петербург – город рек и каналов»
Санкт-Петербург можно назвать городом рек и каналов: их в городе не меньше, чем улиц и проспектов. А самая главная река – это, конечно, Нева. Этот город даже называют «городом над Невой», «городом на Неве»
По Л. Ермолаевой, И. Лебедевой.
Беседа по прочитанному.
Восп-ль: С какого предложения начинается рассказ? Как можно назвать Санкт-Петербург?
Как еще называют Санкт-Петербург?
Как называется самая главная река Санкт-Петербурга?
Поэтому как называют этот город?
Очень хорошо. Вы дали правильные ответы на мои вопросы.
Вос-ль: А ответьте, пожалуйста, как по- другому еще называют Санкт-Петербург? А узнать это мы сможем, если разгадаем кроссворд.

Вос-ль: А теперь давайте поиграем! Что делают люди в воде?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно плавают, мы сейчас с вами тоже поплаваем (дети ложатся на спину и плывут передвигаясь при помощи лопаток.
Физкультминутка
Вос-ль: Очень хорошо. А теперь давайте с вами поиграем в игру «Семейка слов». Давайте, образуем слова из одной семейки со словом Петербург. Как называют жителей Петербурга? (Петербуржцы)
Какие улицы в Петербурге? (Петербургские)
Как называют жительницу Петербурга? (Петербурженка)
Как называют Жителя Петербурга? (Петербурженец).
Воспитатель: Очень хорошо. Я вами горжусь!
Вос-ль: Ребята, посмотрите пожалуйста на картинки, что на них изображено?
Ответы детей
Восп-ль: правильно молодцы реки и каналы, а как называются эти реки и каналы? А угадать нам помогут ребусы.

Ведущий:
- Умнички! Да, это название рек Мойка, Нева, Фонтанка, Карповка, А, теперь давайте построим «мосты», зашифровывая названия рек - Нева, Мойка и Фонтанка - с помощью цветных кирпичиков.
Д/и « Построй мостик»- звуковой анализ.
На доске разложены цветная бумага синяя, дети разбирают слово по слуху.
Вос-ль: А теперь ребята скажите мне, пожалуйста, у нас город стоит на реке Нева – т.е. на воде, а вода в реке и в море одинаковая по вкусу, как вы думаете?
Ответы детей
Экспериментирование: «Вода и яйцо»
Воспитатель: А сейчас мы с вами отправимся в студию рисования и нарисуем реки и каналы Санкт-Петербурга. Сначала мы должны будем подготовить наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика «Люблю по городу гулять…»
Люблю по городу гулять,
Люблю смотреть, люблю считать.
Невский - раз, Зимний - два,
Три - красавица Нева,
А четыре - мост Дворцовый,
Пять - гуляю по Садовой,
Шесть - к Исаакию схожу
И на купол погляжу.
Семь - конечно, Летний сад,
Как красив его наряд.
Восемь - крепость у Невы,
были там, наверно, вы.
Девять - повстречался мне
Медный всадник на коне.
Десять - из-за поворота
Вижу Нарвские ворота.
Рисование «Крепость на Неве».
Восп-ль: молодцы все справились с этим заданием. Ребята, а вам понравилось занятие?
Что больше всего понравилось?
У кого самый красивый рисунок получился?


title: Конспект урока "Убранство русской избы"

extracted_text:
Тема: «Убранство русской избы»
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель:
Научиться понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трехчастной структуре и декоре.
Задачи:
формирование общекультурной, учебно-познавательной, информационной компетенций учащихся;
научиться раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы;
познакомиться со структурой и декором крестьянского жилища;
научиться определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности..
Зрительный ряд:
Слайды с элементами русской избы
Мультимедийная презентация
Учебник Н.А. Горяева, О.В. Островская «Изобразительное искусство 5 класс. ДПИ в жизни человека», М.: «Просвещение, 2013
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Убранство русской избы»;
Словарь: Клеть – крытый прямоугольный деревянный сруб с окнами, дверью, полом.
Ход урока:
I. Организация урока. (3 мин)
1. Приветствие.
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Введение в тему. (6 мин.)
Ребята! Семьи на Руси были большие, под одной крышей собирались и отцы, и деды, и внуки. Вместе легче дом держать, в поле работать, на промысел ходить.
Древние славяне вкладывали глубочайший смысл в постройку дома, ведь человек при этом уподобляется богам, создавшим Вечную Вселенную. Человек же строил свой мир, создавая что-то новое, чего не было в природе и что должно служить и оберегать весь род.
Изба это русский деревянный срубный дом (преимущественно сельский, но до XVII-XVIII вв. и городской).
Какие же виды домов существовали?
Дом «брус» - дом, покрытый двускатной симметричной крышей,
Дом «кошель» - изба и двор стоят рядом, покрытые общей двускатной крышей.
Дом «глаголь» - дом, в котором хозяйственная часть располагается сбоку и сзади сеней. В плане напоминает букву «Г».

А теперь давайте подумаем, как в народных представлениях делился дом?
Как вы думаете, с чем в народных представлениях связывалась крыша? (с небом)
А клеть? (с землей).
Подклет (подполье)? (с подземным миром).

Крестьянский дом становился словно маленькой Вселенной, символизирующей связь человека с космосом.
А сейчас мы познакомимся с декоративным убранством избы.
III. Изучение нового материала. ( 8 мин.)
Тема урока «Убранство русской избы»
Начнем с крыши. Её венчает конь-охлупень – олицетворение силы, добра и красоты, символизировал солнце, движущееся по небу.

Доска-полотенце – украшает спереди верхнюю часть избы; доски-причелины – спускаются по краю крыши. На них изображались символы солнца (круглые розетки), символы земли (круг с ромбом внутри, ромбы, прямоугольники).
Солнечные знаки на полотенце символизируют полуденное солнце, на конце причелины с левой стороны – утреннее восходящее, а с правой вечернее заходящее солнце.
На страницах 24-26 посмотрите иллюстрации. Так украшались избы Поволжья. Обратите внимание, какие нарядные фронтон и наличники окон. Здесь мы видим и растительные орнаменты и изображения фантастических существ: полулюди-полурыбы, волшебные птицы, добродушные львы.
IV.  Подведение итогов. (2 мин.)
Сегодня  мы познакомились с вами с русским народным деревянным зодчеством на примере крестьянской избы.
И давайте повторим, какие символические образы можно увидеть в узорном убранстве изб? (символические образы солнца, земли, птиц, растений, животных, фантастических существ)
V Задание (19 мин)
Выполните графический рисунок фрагмента украшения деревянного дома.
VI Проверка задания (2 мин)


title: Сценарий праздника "Привет, именинники" 1-2 класс

extracted_text:
Сценарий праздника для 1-2 класса
«Привет,  именинники »
Разработала с использованием интернет ресурсов Дмитриева С.В.
,Псковская  область, МОУ»Булынинская СШ».
Подготовка:
- распечатать  карточки, солнышко с  лучиками,подобрать музыкальное сопровождение,
-род.комитету закупить подарочки, сувениры,
-родителям  именинников  приготовить  угощение  для  чаепития,
- украсить  кабинет.
Цели .
развивать компетентность в сфере отношений к миру, людям, к себе, включать детей в различные виды сотрудничества.
 способствовать укреплению коммуникативных отношений между детьми,
стимулировать коммуникативную, познавательную, игровую активность детей в различных видах деятельности;
(Под музыку входят именинники, все дети поют песню про день рождения.)
Ведущий:  Дорогие гости! Дорогие именинники! Сегодня у нас большой праздник: мы собрались здесь, чтобы поздравить с днем рождения всех ребят, кто празднует свой день рождения летом,осенью и зимой .
Именинники, внимание!
Сообщить вам рада я:
Вас сейчас хотят поздравить
Ваши лучшие друзья!
(Дети читают пожелания именинникам).
Всех, кто ясным летним,
 осенним
И зимним  днем
День рожденья празднует,
Мы сегодня поздравляем
С днем чудесным, радостным.
Вас, ребята, поздравляем
И желаем никогда
Вам с болезнями не знаться,
Быть здоровыми всегда.
Малышей не обижать,
Мам и пап не огорчать.
Добрыми детьми расти,
Хорошо себя вести.
День рожденья, день чудесный,
Радостный, веселый!
Мы желаем на “отлично”
Вам учиться в школе.
Все  становятся в  хоровод и  танцуют  под  музыку  клипа  «С днем  рождения»,потом ребята –именинники  приглашают всех  к  столу  и  угощают  сладостями.
Дорогие  именинники,  а теперь   вас  ждут  развлечения.
Конкурсы для именинников  гости  «болеют»,считают баллы)
1.«Разделись по месяцам»(на доске  «Солнышко» с 12 лучиками, на  обратной стороне которых названия месяцев. Ребенок снимает  лучик, читает название  месяца и  те, кто родился в  этом месяце, образуют команду.  Совет учителю: имейте список с точной датой дня .рождения детей, придется подсказывать)
2. «Хитрое задание»
На доске прикреплены карточки, с обратной стороны написаны задания для команд именинников:
- проскакать на 1 ноге до стены и обратно.
- изобразить, как кошка поёт песенку “Пусть бегут неуклюже”
- изобразить, как собака поет песенку “Пусть бегут неуклюже”.
- нарисовать с завязанными глазами рисунок “котик”.
- донести на лбу до конца другого класса магнитик.
3.Командная  викторина.
 За правильный ответ – один балл. Подсчёт баллов ведётся на специальной доске. Награждение команд за первые три места.
1.Говорящая птица. (Попугай.)
2.Какая птица самая большая в мире? (Страус.)
3.Кого больше всех любят чукчи? (Оленей.)
4.Какие ноги длиннее у жирафа: передние или задние? (Они одинаковые.)
5.Может лежать на доске с гвоздями. (Йог.)
6.Машина, которая ровняет дорогу. (Каток.)
1.Самая маленькая птичка. (Колибри.)
2.Её наклеивают на конверт. (Марка.)
3.Высокий столб для паруса на корабле. (Мачта.)
4.Лошадиный символ удачи. (Подкова.)
5.Её надевают военные, шахтёры, пожарники. (Каска.)
6.Рубашка из железных колец. (Кольчуга.)
1.В праздник сияет высоко в небе. (Фейерверк.)
2.Сухие стебли пшеницы, овса. (Солома.)
3.Густой хвойный лес. (Тайга.)
4.Сильный ветер на море. (Шторм.)
5.Старинная русская игрушка - сувенир. (Матрёшка.)
6.Ловко скачет на лошади в цирке. (Наездник.)
1.Появляется на железе из-за сырости. (Ржавчина.)
2.Им ловят бабочек, стрекоз, рыбок. (Сачок.)
3.Изобретатель акваланга. (Кусто.)
4.Ночью указывает путь кораблям. (Маяк.)
5.Плоская, как тарелка, живёт на песчаном дне моря. (Камбала.)
6.Торжественное, важное обещание. (Клятва.)
1.Очень запутанная дорога. (Лабиринт.)
2.Густые водоросли на дне реки или пруда. (Тина.)
3.Глухой шум от трения. (Шорох.)
4.Место соединения сшитых кусков. (Шов.)
5.Детёныш галки. (Галчонок.)
6.Колючий кустарник с кисло-сладкими ягодами. (Крыжовник.)
1.Водитель автомобиля. (Шофёр.)
2.Команда корабля, самолёта, танка. (Экипаж.)
3.Посещение чего-либо, поездка, путешествие группы лиц со специальной целью. (Экскурсия.)
4.Научное справочное пособие по всем отраслям знаний. (Энциклопедия)
5.Подземная железная дорога. (Метро.)
6.Кушанье из размятых или протёртых овощей. (Пюре.)
1.Волшебная скатерть, на которой само собой появляется кушанье. (Самобранка.)
2.Одна сторона листа бумаги. (Страница.)
3.Как звали трёх поросят? (Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф.)
4.Как звали трёх толстяков? (Первый, Второй, Третий.)
5.Как звали трёх медведей? (Михаил Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка.)
6.Как звали трёх богатырей? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.)
1.Как звали трёх мушкетёров? (Атос, Портос, Арамис.)
2.Орган зрения. (Глаза.)
3.Из какого дерева делают спички? (Осина.)
4.Орган слуха. (Уши)
5.Орган обоняния. (Нос.)
6.Орган осязания. (Кожа.)
4. Викторина “Закончи пословицу”.
1. Кто не работает... (тот не ест).
2. Землю красит солнце, а... (человека - труд).
3. Где труд, там и... (счастье).
4. Делу время, а... (потехе час).
5. Откладывай безделье, да... (не откладывай дела).
6. Не поклоняясь до земли и... (грибка не поднимешь).
Награждение победителей.
Игра “да и нет”
Слушай мою первую команду
Вы друг другу помогайте,
На вопросы отвечайте
Только "Да" и только "Нет"
Дружно дайте мне ответ:
Если "нет" вы говорите,
То ногами постучите,
Если говорите "Да",
В ладоши хлопайте тогда.
В школу ходит старый дед.
Это правда, дети? ... (Нет - дети стучат ногами)
Внука водит он туда?
Отвечайте дружно ... (Да - хлопают в ладоши)
Лед - замерзшая вода?
Отвечаем дружно ... (Да)
После пятницы - среда?
Дружно мы ответим ... (Нет)
Ель зеленая всегда?
Отвечаем, дети ... (Да)
День рожденья - день веселый? ... (Да)
Ждут вас игры и приколы? ...(Да)
С юмором у вас в порядке? ...(Да)
Сейчас мы делаем зарядку? ...(Нет)
Именинников поздравим? ... (Да)
Или к бабушке отправим? ... (Нет)
Им подарим шоколадку? ... (Да)
Поцелуем сладко-сладко? ... (Да)
С днем рожденья поздравляем!
И, конечно пожелаем:
Вырастать Им всем побольше ... (Да)
Непременно быть потолще! ... (Нет)
Быть здоровыми, умными, сильными ! ... (Да)
И крикливыми, и драчливыми ... (Нет)
Чтоб родители любили! ... (Да)
Ремешком чтоб чаще били! ... (Нет)
Чтоб мороженным кормили! ... (Да)
Может, хватит поздравлять?
Дальше будем мы играть? ... (Да)
Стихотворение – поздравление.
- Будьте здоровы, будьте счастливы!
Будьте как бабочка игривы!
Никогда не ссорьтесь с мамой, папой, бабушкой, друзьями
И растите большими, большими
Вот такими, такими, такими! (показывают)
Лотерея  «Выбери  подарк».
Учитель.
Молодцы! Вы и пели, и играли,
И загадки отгадали,
И стихи нам прочитали,
А за это - уваженье,
Принимайте угощенье!
Дети-именинники угощают своих одноклассников. Чаепитие продолжается.


title: Викторина к 100-ЛЕТИЮ республики Башкортостан

extracted_text:
Провела: учитель географии МБОУ СОШ с.Целинный Абзелиловского района, Республика Башкортостан ГИБАДАТОВА ЛАРИСА АНАТОЛЬЕВНА

Цели:

1. Формирование интереса у детей к изучению родного края;
2. Развитие творческих способностей учащихся;
3. Способствовать воспитанию любви и уважения к истории родного края.
Задачи:
1. Расширять представление о многообразии природы родного края;
2. Развитие познавательного интереса к своей «малой родине»
3. Воспитывать патриотизм, любовь к родному краю.
Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Участники: учащиеся 5-8 классов.

Ход мероприятия
1. Вступительное слово ведущего.
2. Представление команд.
3. Викторина.

Ведущий: добрый день, дорогие участники! Я рада приветствовать вас на игре – викторине, посвященной какому дню? (дети отвечают - Дню Республики Башкортостан)
"Откуда родом ты?” –
Меня спросили.
И я ответил гордо:
"Из России,
А если говорить точней –
С Урала я.
Там родина – Башкирия моя”

Башкортостан – край дремучих лесов и бескрайних степей, край меда и кумыса. Я горда тем, что родилась и живу на этой чудесной земле! На карте нашей величественной Родины Башкортостан - небольшой уголок на Урале. Писатели и поэты Башкирию образно сравнивали по очертаниям границ с березовым листком или ладонью, раскрытой для рукопожатия всем народам нашей страны.

Здесь издавна живет замечательный, трудолюбивый народ. Кочевники - башкиры первыми пришли на эти земли, поэтому республику называют Башкортостан.
Башкортостан – республика национального согласия. В ней проживают башкиры, татары, русские, чуваши, марийцы, мордва и представители других
национальностей.

Природа Башкортостана необыкновенно привлекательна и разнообразна. Если посмотреть на республику с высоты птичьего полета, то можно увидеть густые таежные леса, реки и озера, холмы и крутые обрывы.
Башкиры - очень гостеприимный народ. Они не только преподнесут гостю кумыс и ароматный мед, но и развлекут его игрой на курае – национальном музыкальном инструменте.
У башкир танец является одним из наиболее популярных видов искусства. В нем нашли отражение особенности быта, древними верованиями.

Ведущий: Спасибо большое за прекрасное выступление нашему гостю! Пришло время представить вам многоуважаемое жюри. __________________

Первый этап

Символика
1. Что означает белый цвет на флаге Башкортостана?
1. Воздух, миролюбие открытость
2. Воздух, добродетель
3. землю, свободу, вечность жизни

2. Что означает семь лепестков курая?
1. Семь племен положившим начало единению народов
2. Семь человек положившим начало единению народов
3. Семь народов

3.Что означает синий цвет на флаге Башкортостана?
1. Воздух, открытость
2. Небо, ясность, добродетель, чистоту помыслов
3. Землю, мудрость, свободу

4.Что означает цветок курая?
1. Символ радости
2. Символ знания
3. Символ дружбы

5. Что означает зеленый цвет на флаге Башкортостана?
1. Свобода, мудрость
2. Земля, мудрость, свобода, вечность жизни
3. Природа, воздух

Природа Башкортостана

1. Какая самая знаменитая пещера Башкортостана?
1. Шульганташ
2. Сугман
3. Салаватская пещера

2. Самое глубокое озеро Башкортостана?
1. Аслы-Куль
2. Кулдыбай
3. Тугар-Салган
4. Яктыкул

3. Какой водопад Башкортостана является памятником природы?
1. Кук – Караук
2. Гадельша
3. Атыш
4. Ниагарский водопад

4. Какая из перечисленных гор находится в Башкортостане?
1. Альпы
2. Шиханы
3. Кавказские горы
4. Саяны
5. Анды

5. Самая длинная река в Башкортостане?
1. Белая
2. Ик
3. Урал

Города Башкортостана

1. Столица Башкирии
1. Благовещенск
2. Белебей
3. Уфа

2. Второй по численности населения город Башкортостана?
1. Оренбург
2. Стерлибашево
3. Стерлитамак

3. Самый молодой город Башкортостана?
1. Благовещенск
2. Агидель
3. Караидель
4. Учалы

4. Третий по протяженности город России?
1. Уфа
2. Москва
3. Стерлитамак
4. Нефтекамск

5. В каком городе учился и закончил летное училище Юрий Гагарин?
1. Стерлитамак
2. Оренбург
3. Москва

Знаменитые люди Башкортостана

1. Какой башкирский композитор написал оперу «Акмулла»?
1. Альмухаметов
2. Загретдинов
3. Ибрагимов
4. Исмагилов

2. В каком году родился Мажит Гафури?
1. 1880
2. 1934
3. 1876
4. 1883

3. Балерина сыгравшая образ Зайтунгуль в первом национальном балете «Журавлиная песнь»?
1. Насретдинова
2. Абдуллина
3. Ханнанова
4. Сулейманова

4. Какой ведущий актер российских постановок мюзиклов был заложником при захвате театра на улице Дубровка во время мюзикла Норд – Ост?
1. Абдразаков
2. Аргинбаева
3. Абдрахимов
4. Мубаряков

Второй этап
Каждая команда получает по конверту, в которой лежит разрезанная открытка.
Задача команды – собрать разрезанную открытку в изображение и назвать его.

Третий этап
Каждой команде задают по 5 вопросов. Участники должны ответить. За каждый правильный ответ 1 балл
1. В каком году была основана Уфа? (Уфа была основана в 1574)
2. Эта пещера славится далеко за пределами Республики Башкортостан. Находится она в Бурзянском районе. Как она называется и чем она прославилась? (Капова пещера)
3. Что является символом Башкортостана? (Курай)
4. Какой праздник мы празднуем 11 октября ежегодно? День Республики
5. Какими лесами славится Башкортостан? (липовыми)
6. Какой национальный напиток изготовляют из молока кобылиц? (кумыс)
7. Этот продукт ароматен и его вкус и целебная сила объясняются редкостным сочетанием растительности Башкортостана? (мед)
8. Уникальная гора в переводе с башкирского означает «горящая»?(Янгантау)
9. Сколько городов в Республике Башкортостан? (21)
10. В каком году РБ стала суверенной? (1990 год)
11. Назовите первого президента РБ? (Рахимов Муртаза Губайдулович)
12. Территория Башкортостана равна? 143,6 кв.м. (назвать примерно)
13. На каком материке находится РБ ? (Евразия)
14. Кто автор герба РБ? (Ислахов Фазлетдин Фаррахович)
15. Это самый сильный из зверей, недаром его называют хозяином леса? (Медведь)
16. Его именем названы проспект в Уфе, город, хоккейный клуб. (Салават Юлаев)

17. Эта гора отнесена к памятникам природы Башкортостана, в настоящее время решается вопрос о присвоении ей статуса природного парка (Иремель)

18. основное жилище кочевников? (Юрта)

19. Знаменитый танцовщик-премьер, балетмейстер XX века? (Рудольф Нуриев)

20. Народный поэт Башкирии, классик советской башкирской и татарской литературы, поэзии, фольклорист, драматург, в его честь названы улицы в городах Башкирии, в том числе и нашем (М.Гафури)
21. Какое животное играло важную роль в хозяйстве башкир? (лошадь)

Четвертый этап

Задача команды – записать как можно больше городов за определённое время.
21 город:
Агидель (основан в 1980, город с 1991);
Баймак (основан в 1913, город с 1938);
Белебей (основан в 1715, город 1781);
Белорецк (основан в 1762, город с 1923);
Бирск (основан в 1663, город с 1781);
Благовещенск (основан в 1756, город с 1941);
Давлеканово (основан в XVIII век, город с 1942);
Дюртюли (основан в 1795, город с 1989);
Ишимбай (основан в 1932, город с 1940);
Кумертау (основан в 1948, город с 1953);
Межгорье (основан в 1979, город с 1995);
Мелеуз (основан в XVIII век, город с 1958);
Нефтекамск (основан в 1957, город с 1963);
Октябрьский (основан в 1946);
Салават (основан в 1948, город с 1954);
Сибай (основан в 1913, город с 1955);
Стерлитамак (основан в 1766, город с 1781);
Туймазы (основан в 1912, город с 1960);
Уфа (основан в 1574, город с 1586);
Учалы (основан в 1963, город с 1963);
Янаул (основан в 1914, город с 1991)
Пятый этап

Просмотр фильма о Башкирии, посмотрев который участники совершат увлекательное путешествие в одно из самых красивых мест нашей необъятной Родины. Красивые съемки древних гор и заповедных лесов. Рассказ о том, как добывают мед и делают кумыс. Красоты края с высоты птичьего полета. Все это дети могут посмотреть в фильме.


title: Методическая разработка "Подготовка кукурузной сеялки к работе"

extracted_text:
Методическая разработка лабораторно-практического занятия на
тему «Подготовка кукурузной сеялки к работе» по специальности «Механизация сельского хозяйства»

Цель занятия: обучающийся должен уметь производить разборку и сборку механизмов и узлов, расстановку рабочих органов, знать назначение, устройство и принцип работы сеялки СУПН-8.

При посеве пропашных культур необходимо соблюдать следующие требования: среднесуточная температура почвы на глубине  для семян  должна быть 10... 12 °С, отклонение нормы высева ±5...9 %,  допустимое отклонение глубины посева семян ± 1 см; равномерность распределения семян по длине ряда 60...70%; отклонение ширины стыковых междурядий ±, основных ± ; отклонение осевой линии рядка на длине  — не более . Огрехи и незасеянные поворотные полосы не допускаются.
Кукурузные сеялкипредназначены для пунктирного посева кукурузы, но могут высевать и подсолнечник, клещевину, сорго, бахчевые и овощные культуры. Высевающий аппарат в них пневматический, дискового типа, с горизонтальной осью вращения, снабжен набором высевающих дисков с отверстиями различного диаметра или прорезями вместо отверстий для высева мелкосемянных культур. Сеялки оборудованы прибором с фотоэлектрическими датчиками для контроля высева семян.
Выпускаются сеялки СУПН-8 (СУПН-6) и СКПП-12 (пунктирная).
На раме 3сеялки СУПН-8 установлено восемь посевных секций 1, туковысевающие аппараты 9, центробежный вентилятор 7, дисковый маркер 5, опорно-приводные колеса 4 и прибор для контроля высева и уровня семян в банках.
Каждая посевная секция состоит из высевающего аппарата 9 (с банкой для семян, комбинированного полозовидного сошника с зерновым и туковым сошниками, прикатывающего катка И,загортачей13, шлейфа 12 параллелограммного механизма 16.
Центробежный вентилятор с механизмом привода и системой воздуховодов служит для создания разрежения в камерах крышек высевающих аппаратов. Вентилятор приводится в действие от гидромотора посредством муфты свободного хода и клиноременной передачи. Сеялка снабжена четырьмя туковысевающими аппаратами АТТ-2, каждый из которых подает удобрения в два сошника. Шлейф 12 кукурузной сеялки представляет собой жесткую рамку, шарнирно установленную на секции.

К каждой сеялке прилагают четыре комплекта высевающих дисков с 14 и 22 отверстиями диаметром 3 или . Передаточный механизм обеспечивает получение 45 передаточных чисел от опорно-приводного колеса сеялки на вал диска высевающего аппарата, что позволяет высевать от 1,8 до 16,3 зерна на  длины рядка.В верхней части заборной камеры находится вилка, которая удаляет лишние семена, присосавшиеся к отверстиям высевающего диска. Положение штырей вилки относительно отверстий высевающего диска устанавливают, поворачивая ее с помощью рычага по шкале. Рычаг поворачивают до тех пор, пока у каждого отверстия не останется только одно присосавшееся семя. Этим достигается односемянный высев одним диском различных по размерам семян без их предварительной калибровки. Процесс высева семян можно наблюдать через лючок в корпусе высевающего аппарата.
ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА

Оборудование и учебные пособия:
Сеялка СУПН-8; плакаты и инструкция по эксплуатации; трафарет для расстановки сошников; приспособление динамометрическое для регулировки пружин нажимных штанг; комплект слесарных инструментов; учебник «Сельскохозяйственные и мелиоративные машины»-КленинН.И.,Егоров В.Г.
Контрольные вопросы:
- расчет вылета маркера ;- агротехнические требования к посеву.


title: Театральный фестиваль "Сказки дедушки Корнея"

extracted_text:
               ТЕАТРАЛЬНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ В ДЕТСКОМ САДУ
                                    «Сказки дедушки Корнея»

1,2 ведущий вместе: Здравствуйте, дорогие друзья!
1 ведущий: Стало доброй традицией в нашем детском саду проводить театральный фестиваль. В этом году наш фестиваль мы решили провести на такой настоящей большой сцене в сельском культурном центре.  Мы с вами попадем в настоящий театр, где – кто- то будет актером, а кто-то зрителем.
2 ведущий:
Театр с нами с детства.
 В наших играх оживал, премудрости житейские не прятал.
 Добро и зло по смыслу расставлял
 Его величество и добрый друг – театр!
Театральный фестиваль – это праздник творчества и познания, радости и сотрудничества; это наш общий праздник для детей и взрослых. Добро пожаловать в сказку!

Под музыку появляются 2 пирата Томми и Пеппи. В руках у них карта. Идут, отмеряя шаги, пытаясь найти клад.
1 ведущий:
Ой! Ребята, кто это!
Дети:
Пираты.
Томми:
Правильно, мы
… (Вместе)
пи – ра – ты! Томми и Пеппи.
Пеппи:
Какие смышлёные детишки!
2 ведущий:
А что это вы тут делаете?
Томми:
А мы тут клад ищем!
Пеппи:
Мы нашли старинную карту, и в ней написано, что здесь, где-то на этом месте спрятан клад!
1 ведущий:
Странно, мы никогда не слышали про клад! Ребята, разрешим пиратам отыскать клад?
Дети:
Да!
Пеппи:
Ммм…. Сокровища мои, как же я вас люблю!
Томми:
Камушки мои, алмазики, золотишечко! Где же, где же, где же вы?
Пираты опять отмеряют шаги и находят нужное место.
Пираты (Вместе):
Вот он, нашли!
Достают сундук, начинают тянуть его в разные стороны. Ведущий
останавливает ссору.
2 ведущий:
Томми, Пеппи, погодите ссориться, давайте сначала откроем сундук и посмотрим, что там!
Пираты пытаются открыть сундук, на нем замок, написано «Хорошее настроние».
Томми:
Никак не получается!
Пеппи:
Здесь слишком большой замок!
Пираты (вместе):
А где же ключ?
1 ведущий:
Так вот же он!
Ведущий показывает ключ, те пытаются их забрать.
2 ведущий
А ключ, уважаемые пираты, нужно заработать.  Видите, на замке написано «Хорошее настроение». Покажите,  какое  у вас сегодня настроение, станцуйте для нас (пираты начинают кривляться под музыку).
1 ведущий: Остановитесь! Так дело не пойдет! Это разве танец?
Пираты: (умоляют): Мы не умеем по- другому, но нам очень нужен ключ. По-жа-луй-ста!
2 ведущий: Ну, хорошо, мы вас пожалеем, пригласим детишек, чтобы они помогли вам заработать ключик с помощью танца «Хорошее настроение».
ТАНЕЦ «Хорошее настроение». Подготовительная группа

Томми: Ой, какие молодцы, как вы хорошо танцевали!
Пеппи: Спасибо вам, милые дети!
1 ведущий: Ну что ж, держите ваш ключ, (отдает ключ) можете открывать сундук.
         ( пираты открывают сундук, а там афиша фестиваля).
Пираты:
Ура! Сундук открыли! Ой, что это? Где же золото и бриллианты?
Разворачивает и показывает афишу фестиваля.
2 ведущий: Эх, вы – это же и есть клад! Это афиша нашего фестиваля! Здесь написано, какие сказки будут показывать артисты.
1ведущий: (берет афишу из рук пиратов)
Ну что ж, время открывать наш фестиваль. Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского. Свои сказки нам покажут ребята старшей группы «Енотики», ребята подготовительной группы «Непоседы» и сотрудники детского сада. Аплодисменты артистам!
 2 ведущий (обращается к пиратам): Я и вас приглашаю в зрительный зал, посмотреть наши сказки (пираты садятся в зрительный зал).

1 ведущий:
Начинаем театральное представление всем на удивление! Встречайте наших первых артистов из группы «Енотики» . Сказка «Федорино горе»

                  Выступление старшей группы «Федорино горе»

(В перерыве между выступлениями).
2 ведущий:
- Вам понравилось выступление юных артистов? - Тогда давайте оценим его, если вам очень понравилось, тогда громко хлопайте в ладоши! Начинаем по моему счету – раз, два, три – выступленье оцени, хлопайте! - А это кто вам в этой сказке понравился больше всего? - Вы, наверное, засиделись? Пока к своему выступлению готовятся новые артисты, я хочу с вами проиграть! Мы же с вами в театре – представьте, что вы стали маленькими мартышками и будете делать все, что я вам скажу. Договорились? Тогда вставайте все на ножки.
                                     Игра «Мартышки»
А сейчас команду слушай: Ухвати себя за уши, И наружу языки, И по шире локотки! А после дружно вместе попрыгали на месте! Ну, что ж мы весело играли, а теперь ротики на замок и встречаем новую сказку, которую представят нам ребята подготовительной группы «Непоседы».
                      - Выступление подготовительной группы .
                                              Сказка «Краденое солнце»

1 ведущий: (После выступления).
- Вам понравилось выступление юных артистов? - Тогда давайте оценим и его, если вам очень понравилось, тогда громко хлопайте в ладоши! Начинаем по моему счету – раз, два, три – выступленье оцени, хлопайте!
2 ведущий: Друзья, а вы умеете отгадывать загадки? Тогда отгадайте! (другой ведущий подсказывает неправильно)
1.На обед сыночку Ване
Мама варит суп в…
(не в стакане, а в кастрюле)

2.Говорит нам папа басом:
«Я люблю конфеты с…
(не с мясом, а с джемом)

3.Попросила мама Юлю
Ей чайку налить в
(не кастрюлю, а в чашку)

4.И в Воронеже, и в Туле,
Дети ночью спят на…
(не на стуле, а на кровати)

5.День рожденья на носу — Испекли мы…
(не колбасу, а торт)

6.В ползунках всегда одет,
Спит в саду с пустышкой…
(не дед, а братик)

7.И капризна, и упряма,
В детский сад не хочет…
(не мама, а дочка)

8.К первоклашкам входит в класс,
Лишь бесстрашный…(не водолаз, а учитель)
2 ведущий:
Замечательно, вижу, вы улыбаетесь! Значит у вас хорошее настроение. И с таким настроением мы встречаем сотрудников детского сада со сказкой                       «Муха-цокотуха»
1 ведущий: Это была сказка «Муха-цокотуха».  А показали ее самые взрослые дети детского сада. Аплодисменты им!
2 ведущий:
Поделись хорошим настроением,
Ничего не требуя взамен.
Пожелай удачи и везения,
И немного ветра перемен.
1 ведущий:
Всем-всем-всем - не делай исключения! -
Пожелай веселья и добра,
Улыбнись ты солнышку весеннему
И всем людям с самого утра.
2 ведущий:
Пусть немного радости прибавится
В этом мире сложном, непростом.
Поделись теплом, - а вдруг понравится? -
Не откладывая на потом.
                    Танец «Раз ладошка». Старшая группа
2 ведущий:  Итак, дорогие друзья, наш театральный фестиваль, на котором мы увидели замечательные сказки, ослепительные улыбки, услышали заразительный задорный, веселый смех- подошел к концу.
1 ведущий:  Мы хотим поблагодарить всех артистов за их выступление и наградить их сладкими подарками. Просим всех на сцену (старшая после песни не уходят, подготовительная выходят). Подарок  артистам старшей группы.  Давайте дружно скажем «МО-ЛОД-ЦЫ!»
2 ведущий: Сладкий подарок артистам подготовительной группы. Они у нас тоже «МО-ЛОД-ЦЫ!»
Ведущие вместе:
Улыбайтесь, люди, улыбайтесь!
Ведь улыбка вам к лицу всегда!
И других порадовать старайтесь,
И себе омолодить года!

До свидания! До новых встреч (под музыку уходят).


Технологическая карта урока "Химические формулы. Относительные атомные и молекулярные массы" 8 класс


title: Сценарий "Весеннее солнышко"

extracted_text:
Сценарий весеннего развлечения в группе раннего возраста
«Весеннее солнышко»

Цель:  создание эмоционально- положительного настроя детей, развитие творческих способностей детей.

Ход праздника:
Дети входят в зал под музыку, останавливаются вокруг воспитателя.
Воспитатель -
К нам опять пришла весна,
Свет и радость принесла.
Солнышко пригрело –
Всюду потеплело!
На весенний лужок
Выходи скорей, дружок!
Будем кругом ходить
Да весну веселить!
ПЕСНЯ - танец «Вот Весна пришла опять».
(Воспитатель раскладывает ручеек.)
Воспитатель –Вот веселый ручеек, давайте перейдем через него и попадем в лес. (СЛАЙД)
ИГРА «Перепрыгни через ручеек». (дети по очереди перешагивают через ручеек, фонограмма шума воды).
Воспитатель - Через ручеек прошли, в лес зеленый мы пришли. Послушайте, как поют птички! (фонограмма). А мы с вами знаем песенку про птичек. Давайте ее споем. Но сначала надо нам превратиться в птичек. «Покружись, превратись»
ПЕСНЯ - игра «Вот летали птички». «Покружись, превратись» Снова мы стали с вами детьми. Присели
Воспитатель – Птички поют, в гости Солнышко зовут. Давайте и мы позовем Солнышко. «Солнышко приходи, нас повесели» (дети зовут)
 (музыка, входит Солнышко)
Солнышко - Здравствуйте, ребята! Слышу, слышу вас, ребятки, и на праздник к вам спешу,
И букет красивых, нежных я цветочков вам несу
Розовые, оранжевые, посмотрите, вот какие!
Вы цветочки те возьмите, с ними весело пляшите. (Солнце раздает цветы).

ТАНЕЦ С ЦВЕТАМИ  (присаживаются)СЕЛИ
Солнышко – Хорошо вы танцевали, порадовали меня! И я вас хочу порадовать, сказку вам рассказать. Вы любите сказки? (звучит музыка, на ширме появляется Колобок)
Солнышко – сейчас я вам расскажу сказку не простую, а самую интересную, о колобке, который убежал от бабушки и дедушки. А что с ним произошло - вы сейчас увидите.
Солнышко –Катится Колобок, и напивает песенку.(фонограмма)
Колобок: Ой, здравствуйте, ребята.
Солнышко – Катится Колобок катится, а навстречу ему Зайчик (Появляется на ширме
Заяц - Здравствуйте, ребята, здравствуй, Колобок, какой ты румяненький да аппетитненький! Я тебя съем!
Колобок – не ешь меня, Зайчик, я тебе песенку спою!
Колобок поет песенку.
Зайчик – Спасибо за песенку, я побежал! (убегает)
Солнышко – Покатился и Колобок. Катится, катится, а навстречу ему Волк. (На ширме появляется волк)
Волк – Здравствуйте, ребята, здравствуй, Колобок! Какой ты румяный да аппетитный! Я тебя съем!
Колобок – Не ешь меня, Волк, я тебе песенку спою.
Волк – Не хочу я слушать твоих песен, пусть ребята мне лучше на музыкальных инструментах поиграют. Посмотрите, на пеньке принес вам корзинку с муз. инструментами.
Колобок – Ребята, выручайте, поиграйте для волка на музыкальных инструментах, а то он меня съест!
ОРКЕСТР «ВЗЯЛИ В РУКИ ЛОЖКИ» Сели
Волк – Хорошо повеселили. Пожалею я тебя, Колобок, не стану есть!
Солнышко – побежал волк дальше, а Колобок покатился своей дорогой. Катится Колобок, а навстречу ему Медведь (появляется под музыку на ширме)
Медведь - Здравствуйте, ребята, здравствуй, Колобок, какой ты румяненький да аппетитненький! Я тебя съем!
Колобок – не ешь меня, Медведь, я тебе песенку спою!
Медведь – да лучше поиграйте со мной, я давно не играл, всю зиму спал!
Колобок: Да как же ребята будут с тобой играть то. Ты такой маленький, а ребята большие.
Медведь – ребята, а вы скажите волшебные слова – «Раз, два, три Мишка подрасти». (Мишка растет, играет с детьми)
ИГРА С МЕДВЕДЕМ «По тропинке, по дорожке» Сели.
Медведь – Хорошо мы поиграли, побегу я дальше в лес, может, меду раздобуду. (убегает)
Солнышко – А Колобок катится, катится, навстречу ему Лисичка-сестричка с корзиночкой. (под музыку появляется на ширме)
Лиса – Здравствуйте, ребята, здравствуй, Колобок, какой ты румяненький да красивенький! И ребята все нарядные, да весёлые! А танцевать вы любите?. Становитесь парами, да потанцуйте, а мы с Колобком спляшем.
ТАНЕЦ «Поплясать становись» Сели.
Колобок –Лисичка, а что у тебя в корзиночке?
Лиса – Детки дружно танцевали, а за это я им сюрприз приготовила. Вот вам маленькие Колобочки на палочке.
Колобок – Ой, а корзинка, то маленькая, а ребята вон какие большие.
Лиса – Ребята, а вы скажите волшебные слова, и корзинка станет большой.
Раз, два, три корзинка расти!! (Воспитатель из- за ширмы достает корзину с чупиками и показывает детям говоря, что это колобки на палочке).
Колобок – Вот здорово, детки возьмут Колобочки и будут меня вспоминать! А мы с тобой, Лисичка, дальше в лес пойдем, да друзей себе найдем! До свидания, ребята!(Музыка.Лиса и Колобок уходят)
Солнышко – Вот и подошёл конец нашей сказке. Вам понравилась сказка? Пойду и я согревать своими лучиками деревья и цветочки. До свидания! (Уходит)
Воспитатель – И нам пора возвращаться в группу. Выйдем на прогулку и помашем Солнышку ладошкой.
Под музыку дети выходят из зала.


title: План-конспект урока "Лыжник"

extracted_text:
МКДОУ "Детский сад "Айгюн"
автор: Балакшиева Нарыханум Гафаровна
План-конспект на тему: Конструирование из бумаги «Лыжник»
Цель: обучение детей созданию творческих работ на занятиях по конструированию.
Задачи:
Образовательные: обучать детей навыкам работы с бумагой, картоном.
Познавательные: формировать интерес к природным явлениям, зимним забавам и развлечениям.
Развивающие: упражнять детей в изготовлении поделок, закреплять умение выполнять работу самостоятельно.
Воспитательные: воспитывать творческое отношение к продуктивным видам деятельности, желание украшать выполненную работу, формировать умение применять поделки в игре.
Предварительная работа: чтение стихов, художественных произведений, рассматривание иллюстраций о зиме и зимних забавах. Игры на прогулке. Беседы с детьми о зимних забавах.
Демонстрационный материал: иллюстрации по теме, готовая поделка лыжника.
Раздаточный материал: цветная бумага, клей, салфетки, ножницы, карандаш, деревянные шпажки.

Ход занятия:
Ребята отгадайте загадку:
Кто по снегу быстро мчится,
Провалится не боится? (Лыжник.)
- Молодцы это загадка про лыжника
- А чем еще можно заниматься зимой?
- Верно, кататься на санках, коньках, строить снежные крепости, играть в снежки, кататься на ледянках. (Показываем иллюстрации.)
- Ребята, а давайте сейчас с вами сделаем лыжника, а затем устроим лыжные гонки. Но для начала, немного разомнёмся.
Физминутка «Мы на лыжах в лес идем»
Мы на лыжах в лес идем, (Дети машут руками, словно работают лыжными палками.)
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем вправо и влево.)
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По опушке зайчик скачет, (Прыжки.)
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок –
Вот и скрылся наш дружок!
Давайте с вами пойдём на свои места и начнём работу.
Из каких частей состоит наш лыжник? (Показываем готовую поделку лыжника.) (Туловище, ноги, руки, голова, шапка, лыжи, лыжные палки.)
- Ребята для того, чтобы изготовить лыжника, мы возьмём нашу заготовку загнём небольшую часть бумаги снизу – это будут ботинки. Затем отрежем два узких, одинаковых прямоугольника (для этого сложим бумагу пополам) – это будут руки.
- Дальше приклеим руки с двух сторон.
- Вырезаем голову (круг) и шапочку (полукруг). Шапочку приклеиваем к голове.
- А теперь давайте возьмём карандаш и нарисуем глаза, нос и рот.
- Что ещё не хватает у нашего лыжника?
- Правильно, лыж и лыжных палок.
- Для того чтобы сделать лыжи, нам надо сложить лист бумаги пополам и отрезать со стороны сгиба два широких прямоугольника (по начерченной заранее линии). Палки делаем аналогично, только срезаем уголки, чтобы сделать палки заострёнными.
- Чтобы нам доделать лыжи, надо раскрыть вырезанный прямоугольник, намазать его клеем, положить палочку на середину прямоугольника и склеить два отрезка вместе. Хорошо обжимая палочку бумагой (демонстрация).
- Далее намазываем снизу ботинки у лыжника и приклеиваем к лыжам.
- Палки приклеиваем к рукам.
Давайте перед работой разомнём наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика
- У каждого из вас по две пробки – это лыжи. (Указательный и средний пальцы правой руки встают в пробки «как ноги». Двигаем пальчики «как на лыжах, делая по шагу каждый слог):
Мы едем на лыжах,
Мы мчимся с горы,
Мы любим забавы Холодной поры!
Самостоятельная деятельность детей.
Воспитатель задает наводящие вопросы:
- С чего мы начинаем работу?
- Что дальше надо делать?
- Какого цвета будете делать лыжи?
- Наш лыжник готов!
- Теперь мы можем устроить лыжные гонки!
- Вам понравилось работать?
- Вы молодцы, старались, а теперь нужно убрать свои рабочие места и навести порядок.


title: Тесты "Параллели и меридианы. Географические координаты" 5 класс

extracted_text:
П.18, п.19 . Тесты по географии 5 кл.
 Тема: « Параллели и меридианы. Географические координаты»
1 Слово « параллель» …
а) китайского происхождения; б) греческого происхождения; в) латинского происхождения.
2 .Какова длина экватора?
а) 40 000 км; б) 40 760 км ; в) 40 076 км.
3. Слово « меридиан» …
а) китайского происхождения; б) греческого происхождения; в) латинского происхождения.
4. Какова длина меридиана?
а) 20 500 км; б) 20 005 км; в) 20 050 км.
5. В каком интервале изменяются значения географической широты?
а) от 90 град до 180 град; б) от 0 град до 90 град; в) от 0 град до 180 град.
6. В каком интервале изменяются значения географической долготы?
а) от 90 град до 180 град; б) от 0 град до 90 град; в) от 0 град до 180 град.
7. сколько километров составляет длина дуг меридианов в 1 град .
А) 110 км ; б) 115 км; в) 111 км.
8.В каком направлении от г. Москва находится г. Самара?
а) северо- восточном; б) южном ; в) юго- восточно.
9. Определите географические координаты следующих городов. Найдите соответствие.
а) г. Москва                                1) 43 град с.ш; 131 град в.д
б) г. Владивосток                        2) 56 град с.ш; 37 град в.д
в) г. Каир                                     3) 31 град с.ш; 15 град в.д
10. С помощью карты в атласе определите географические координаты крайней материковой точки России .
  Ответы.
б
в
в
б
б
в
в
в
а-2;б-1;в-3


title: ОНОД "Полёт на Луну"

extracted_text:
Организация непосредственно образовательной  деятельности детей в подготовительной группе
по теме «Полёт на Луну»
Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие (аппликация)
Предметно-пространственная развивающая среда: групповая комната, столы, воздушный шарик, конверт с письмом, ножницы, заготовки из цветной бумаги, картон тёмно-синего цвета, игрушка Лунтик, фотографии Луны

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Заключительная  часть (рефлексивный этап)


title: Контрольная работа "Российская империя в первой половине 19 века" 9 класс

extracted_text:
Контрольная работа по истории России 9 класс.
Российская империя в первой половине 19 века.
1 вариант
1.  В каком году произошло выступление декабристов на Сенатской площади?
 1) 1801 г. 2) 1815 г.3) 1825 г.4) 1830 г.
2.  Какая из названных битв произошла 26 августа (7 сентября) 1812 г.?
 1) сражение у с. Бородино   2) сражение на р. Березине 3) Смоленское сражение     4) сражение у д. Салтановка
3.  Укажите десятилетие, когда русские войска принимали участие в подавлении революции в Венгрии.   1) 1840-е гг. 2) 1850-е гг.3) 1860-е гг.4) 1870-е гг.
4 Какое из перечисленных событий произошло раньше остальных?
     1) издание указа «о вольных хлебопашцах» 2) завершение отмены крепостного права в Прибалтике
3) осуществление реформы государственной деревни под руководством П.Д. Киселёва
4) учреждение Редакционных комиссий
5 Укажите период времени, когда в России начался промышленный переворот.
1) конец XVIII в. 2) первая половина XIX в.3) вторая половина XIX в.4) начало XX в.
6 Как назывались учреждённые в 1802 г. центральные исполнительные органы государственного управления России   1) приказы 2) поселения 3) министерства 4) магистраты
7 Укажите место, где соединились 1-я армия М. Б. Барклая де Толли и 2-я армия П. И. Багратиона в 1812 г.
1) г. Минск 2) г. Смоленск 3) с. Бородино 4) г. Можайск
8 III отделение императорской канцелярии было создано в целях
1) создания единого свода законов
2) разработки проектов отмены крепостного права
3) усиления полицейского контроля над обществом
4) улучшения положения государственных крестьян
9Какая организация была создана декабристами?  1) Священный союз 2) «Союз спасения» 3) Негласный комитет 4) Уложенная комиссия
10.Какое из перечисленных событий произошло в период правления Александра I?
1) издание указа о трёхдневной барщине      2) разрешение свободного выхода крестьян из общины
3) освобождение крепостных крестьян в Прибалтике  4) перевод временнообязанных крестьян на обязательный выкуп
10 годы какой войны русской армией велись ожесточённые бои за Малахов курган?
1) Крымской 2) Северной 3) Семилетней  4) русско-японской
11.  Прочтите отрывок из донесения и укажите год, когда оно было составлено.
 «Осмелюсь всеподданнейше донести Вам, всемилостивейший государь, что вступление неприятеля в Москву не есть ещё покорение России. Напротив того, с войсками, которых успел я спасти, делаю я движение по Тульской дороге. Сие приведёт меня в состояние защитить город Тулу, где хранится важнейший оружейный завод».
1) 1805 г. 2) 1812 г. 3) 1814 г. 4) 1825 г.
12.  Прочтите отрывок из исторического документа и укажите фамилию, пропущенную в тексте. «В тот же вечер у Рылеева, который уже знал о заготовлении манифеста, было собрание многих членов, которые беспрестанно приходили и уходили, чтоб узнать, на что решились директоры. Всем объявлено, что сборное место — площадь перед Сенатом и что явится диктатор в лице князя <…> для распоряжения. На другой день повторилось почти то же. Беспрестанно приходили из полков с известиями и уверениями о готовности восстать за свободу, но тут же узнали, что на Финляндский полк и артиллерию надежда сомнительна…»    1) П. И. Пестель  2) И. И. Пущин   3) С. П. Трубецкой   4) С. И. Муравьёв-Апостол
13.  Виднейшим представителем сентиментализма в русской литературе начала XIX в. Был  1) А. С. Грибоедов 2) А. С. Пушкин 3) Н. М. Карамзин 4) Д. И. Фонвизин
2 часть
1Зимним днём около 30 офицеров-единомышленников вывели на Сенатскую площадь солдат Московского и Гренадерского полков и матросов Гвардейского морского экипажа. Организаторы восстания попытались не
допустить вступления на трон нового императора, а также заявляли о стремлении к упразднению самодержавия и отмене крепостного права. Выступление было подавлено.

1) Назовите месяц и год, когда произошли описываемые события.
2) Назовите императора, о котором идёт речь.
3) Почему выступление, о котором идёт речь, завершилось провалом? Назовите одну любую причину.

2 Существует точка зрения, что, несмотря на общность тенденций в развитии образования и просвещения в годы правления Екатерины II и Александра I, в начале XIX в. в организации образования и просвещения появляется много нового. Приведите не менее двух положений, подтверждающих эту новизну.
3 Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Крымская война 1853−1856 гг.». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов . Поясните один пункт плана План с пояснениями должен отразить основные события (явления), связанные с Крымской войной.

2 вариант
1 Какое из перечисленных событий произошло в 1825 г.?  1) восстание на Сенатской площади    2) создание первых военных поселений 3) вхождение Финляндии в состав Российской империи   4) учреждение Государственного совета
 2 Укажите десятилетие, когда в Российской империи были созданы первые министерства.
 1) 1800-е гг.  2) 1830-е гг.  3) 1860-е гг.   4) 1900-е гг.

3 Какой из перечисленных манифестов был подписан императором в 1810 г.? 1) об изгнании неприятеля из России и окончании Отечественной войны   2) об учреждении Государственного совета 3) «О незыблемости самодержавия»   4) «Об усовершенствовании государственного порядка»
4. В каком году был издан указ «о вольных хлебопашцах»?   1) 1803 г.2) 1825 г. 3) 1842 г. 4) 1861 г.
5. Общим в программных документах Северного и Южного обществ декабристов было положение об
1) установлении республики     2) освобождении крестьян от крепостной зависимости  3) делении всех угодий на общественные и частные земли   4) установлении имущественного ценза для участия в выборах
6Второе Отделение собственной Его Императорского Величества канцелярии, возглавляемое М. М. Сперанским, занималось 1) разработкой проекта отмены крепостного права 2) подготовкой и проведением реформы государственной деревни  3) цензурным надзором   4) составлением Свода законов Российской империи
7.Какая из названных войн XIX в. завершилась подписанием Парижского мира? 1) Отечественная 1812 г.    2) русско-иранская 1826−1828 гг.   3) русско-турецкая 1806−1812 гг. 4) Крымская (Восточная)
8 В ходе какой войны произошло сражение под г. Малоярославцем?  1) Отечественной 1812 г.   2) Семилетней  3) Ливонской  4) Первой мировой
9Какая из перечисленных организаций была создана участниками движения декабристов?1) «Освобождение труда»   2) «Земля и воля»  3) «Союз благоденствия»  4) «Чёрный передел»
10 Какое из перечисленных событий произошло в период правления Александра I?
1) издание указа о трёхдневной барщине   2) разрешение свободного выхода крестьян из общины  3) освобождение крепостных крестьян в Прибалтике 4) перевод временнообязанных крестьян на обязательный выкуп
11 прочитайте отрывок из сочинения историка и укажите название организации, о выступлении которой идёт речь. «14 декабря офицеры — члены тайного общества ещё затемно были в казармах и вели агитацию среди солдат. С горячей речью выступил перед солдатами Александр Бестужев. От присяги новому царю солдаты отказались и приняли решение идти на Сенатскую площадь. С развевающимся полковым знаменем, взяв боевые патроны и зарядив ружья, солдаты (…) полка первыми пришли на Сенатскую площадь. Во главе этих (…) войск шёл штабс-капитан лейб-гвардии драгунского полка Александр Бестужев».
1) Северное общество 2) «Союз 17 октября» 3) «Союз русского народа» 4) Южное общество
12.Прочтите отрывок из указа и укажите год обнародования этого указа.  «Если кто из помещиков пожелает отпустить благоприобретённых или родовых крестьян своих по одиночке или целыми селениями на волю и вместе с тем утвердить им участок земли; то, сделав с ними условия, которыепо обоюдному согласию признаются лучшими, …представить их при прошении своём через губернского дворянского предводителя к министру внутренних дел для рассмотрения и представления нам. …Крестьяне и селения, от помещиков по таковым условиям с землёю отпускаемые, если не пожелают войти в другие состояния, могут оставаться на собственных их землях земледельцами и сами по себе составляют особенное состояние свободных хлебопашцев».1) 1797 г. 2) 1803 г. 3) 1861 г. 4) 1883 г.
13Что из перечисленного относится к первой половине XIX в.? 1) совершение кругосветного плавания И.Ф. Крузенштерном и Ю.Ф. Лисянским   2) переход России к летосчислению от Рождества Христова  3) открытие Смольного института благородных девиц 4) открытие Московского университета.
2 часть
1 Министр государственных имуществ П. Д. Киселёв провёл реформу, которую считают одним из немногих удавшихся мероприятий правительства той эпохи. Он считал, что опыт этой реформы станет основой для шага, которого ждали от правительства либерально настроенные деятели. Но император, показав однажды Киселёву множество папок с документами по данному вопросу, сказал: «Три раза начинал я это дело и три раза не мог продолжать его; видно, это перст Божий».

1) Назовите императора, о котором идёт речь.
2) Укажите вопрос, решения которого ждала прогрессивно настроенная общественность.
3) Почему император был нерешителен в данном вопросе?

2 Существует точка зрения, что, несмотря на существование серьёзных отличий, проекты программных документов Северного и Южного обществ декабристов («Конституция» Н.М. Муравьёва и «Русская правда» П.И. Пестеля) имели общие черты. Приведите не менее двух фактов (положений), подтверждающих эту общность.
3Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Общественная мысль в России во второй четверти XIX в.». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любого пункта. План с пояснениями должен отразить основные явления (события), связанные с развитием общественной мысли во второй четверти XIX в.


title: Тест "Способы изменения внутренней энергии" 8 класс

extracted_text:
 Физика 8. Тест по теме «Способы изменения внутренней энергии».
Вариант №1.
1 Тепловым движением можно считать…
А) движение одной молекулы, Б) беспорядочное движение всех молекул,
В) движение нагретого тела, Г) любой вид движения.
2. От каких величин зависит внутренняя энергия?
А) от температуры тела и его массы, Б) от скорости тела и его массы
В) от положения одного тела относительно другого, Г) от температуры тела и
его скорости.
3. В один стакан налили холодную воду, а в другой - горячую воду в том же
количестве. При этом…
А) внутренняя энергия в обоих стаканах одинакова. Б) внутренняя энергия
воды в первом стакане больше.
В) внутренняя энергия воды во втором стакане больше. Г) определить
невозможно
4. Перенос энергии от нагретых тел к менее нагретым в результате теплового
движения и взаимодействии частиц, называется…
А) теплопередачей, Б) излучением,
В) конвекцией, Г) теплопроводностью.
5.После того как распилили бревно, пила нагрелась. Каким способом изменили
внутреннюю энергию пилы?
А. При совершении работы.       Б. При теплопередаче.

 Физика 8. Тест по теме «Способы изменения внутренней энергии».
Вариант №2.
1. В каких из указанных случаях внутренняя энергия тела не изменяется?
А) При деформации тела.
Б) При нагревании тела.
В) При переходе твёрдого тела в жидкое состояние.
Г) При перенесении тела со второго этажа на первый.
2. От каких величин не зависит внутренняя энергия?
А) от температуры тела и его массы,
Б) от агрегатного состояния вещества,
В) от положения одного тела относительно другого,
Г) от расположения молекул друг относительно друг
3. В каком из приведённых примеров внутренняя энергия увеличивается путём
совершения механической работы над телом?
А) нагревание гвоздя при забивании его в доску,
Б) нагревание металлической ложки в горячей воде,
В) выбивание пробки из бутылки газированным напитком,
Г) таяние льда.
4.    Сок поставили в холодильник и охладили. Каким способом изменили
внутреннюю энергию сока?
А. При совершении работы.           Б. При теплопередаче.
5.    Пружину слегка сжали. Что нужно сделать, чтобы увеличить внутреннюю
энергию пружины?

А. Сжать пружину сильнее.           Б. Отпустить пружину


title: Технологическая карта урока "Пищеварение в желудке" 8 класс

extracted_text: Технологическая карта урока


title: Конспект НОД "Мои игрушки"

extracted_text:
Конспект НОД по познавательному развитию «Мои игрушки» во второй младшей группе
ТЕМА: «Мои игрушки»
ЦЕЛЬ: формирование умения детей бережливого отношения к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками.
Интеграция образовательных областей:
"Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Художественно-эстетическое развитие".
ЗАДАЧИ:
Активизировать логическое мышление детей посредством отгадывания загадок.
Способствовать развитию внимания и памяти детей.
Способствовать развитию  тактильного восприятия детей в ходе игры: «Волшебный сундучок»
Формировать умение детей взаимодействовать друг с другом, обращаться к сверстнику за игрушкой посредством игры: «Попроси игрушку»; способствовать развитию умения сочувствовать и сопереживать
Развивать умение внимательно рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, побуждать к высказываниям; развивать умение строить диалоговую речь.
Материалы и оборудование:
Красивая коробка,
предметные картинки (пирамидка, юла, матрешка, мяч, машинка);
доска;
игрушка Медведь;
«Волшебный сундучок»;
фотографии (пирамидка, машинка, самолет, матрешка, юла и мячик).

Ход ЗАНЯТИЯ:

Дети входят в группу, садятся на стульчики, воспитатель обращает внимание детей на красивую коробку, которая стоит на столе. Чтобы узнать, что в ней лежит, предлагает отгадать загадки:

1. Игра «Отгадай загадку»:
1. Любит наряжаться свечка
В разноцветные колечки
Надевай скорее, ну же:
Снизу шире, сверху – уже (пирамидка)
2. Весело верчусь, кружусь.
На одной ноге держусь…
А когда остановлюсь,
Кто-то должен потрудиться,
Чтоб я вновь могла крутиться.
(Юла)
3. Разноцветные подружки
Перепрятались друг в дружке.
Мал, мала, меньше.
(Матрешка)
4. Он резиновый и круглый
Так и проситься на руки,
Чтоб подбросить и поймать,
По дорожке покатать (мяч)
5. У нее колеса есть, руль, четыре дверки -
Возит в кузове Алексей
Для Машеньки конфетки (машина)

После каждой отгаданной загадки, воспитатель достает из коробки предметные картинки с изображением данных игрушек и ставит их на доску в ряд.

2. Дидактическая игра «Что изменилось?»
Воспитатель просит детей закрыть глаза, в это время меняет местами картинки и просит детей назвать, что изменилось.
3. Беседа «Как можно играть с игрушками»

Воспитатель: Ребята, а вы знаете как нужно играть с игрушками?
За ширмой раздается плач. Воспитатель обращает внимание детей на это. Из-за ширмы выходит Медведь и плачет
Воспитатель: «Что с тобой случилось, Медведь? Почему ты грустный и плачешь?»
Медведь: «Я утром проснулся и увидел, что из моей комнаты сбежали все игрушки. Я теперь не могу с ними поиграть, могу только их на фотографии смотреть» (показывает фотографии с игрушками)
Воспитатель: «Медведь, так ты, наверное, обижал свои игрушки?»
Медведь: «Да нет, не знаю…Я строил вчера дорогу, а у меня не получилось, я разозлился и начал пинать свои кубики, раскидал свои машинки, у них даже колеса отлетели, а еще я хотел поиграть с куклой Катей, но сестра мне ее не давала, я стал отбирать ее, схватил куклу за руку и сломал ее…»
Воспитатель: «Вот видишь, Медведь, а говоришь, не обижал. Ребята, а разве можно с игрушками так обращаться? А как можно?» (ответы детей)
Воспитатель обобщает правила обращения с игрушками
Воспитатель: «Правильно, ребята! Игрушки обижать нельзя. Если у тебя что-то не получается, то не надо сразу пинать и кидать игрушки, можно попросить помощи у взрослых. Если ты поиграл игрушками, то их надо убирать на место, чтобы они не валялись на полу, и на них никто не наступил. Если ты вдруг сломал нечаянно чужую игрушку, нужно попросить прощение и постараться отремонтировать игрушку с помощью мамы или папы. А еще игрушки никогда не отбирают. Если тебе хочется поиграть чужой игрушкой, то надо спросить разрешение у того, чья эта игрушка».
Медведь: «А я не знаю, как надо спрашивать разрешение»
Воспитатель: «Не переживай, Медведь, мы тебя с ребятами сейчас научим»

4. Игра «Попроси игрушку»

Дети встают в круг, Медведь в середине, Воспитатель дает одну игрушку ребенку и сначала сам просит разрешение поиграть игрушкой
Например: «Алиса, можно мне поиграть твоей игрушкой?» или «Алиса, дай мне, пожалуйста, твою куклу поиграть», или «Алиса, можно я поиграю твоей куклой, а тебе пока дам свою машинку», а потом проводится проигрывание данной ситуации детьми по кругу.
Медведь: «Спасибо, вам, ребята, что вы показали мне, как правильно просить игрушку. Я теперь никогда не буду отбирать игрушки»
Воспитатель: «Пожалуйста, Медведь, а хочешь теперь с нами поиграть?»

5. Упражнение «Превратись в игрушку»

Дети стоят в кругу. Воспитатель проговаривает слова, превращая детей в игрушки. Дети должны изобразить эти игрушки. Воспитатель говорит слова: «Вокруг себя все покрутились, и в юлу все превратились»: дети начинают кружится вокруг себя. Так воспитатель превращает детей в (машинку, дети ходят по группе, изображая, как они рулят, говоря при этом: «Ж-Ж-Ж»; мячик – прыгают; самолет – расправляют руки в сторону, имитирует полет; куклу Катю – дети приседают, держа руки на поясе)
Медведь: «Ой, ребята, как с вами мне нравится играть!»
Воспитатель: «Медведь, а хочешь, чтобы твои игрушки вернулись к тебе?»
Медведь: «Очень хочу. Только я не знаю, как это сделать»
Воспитатель: «Ну, как правильно играть с игрушками мы тебя научили, а вернуть твои игрушки сможет волшебный сундучок. Медведь, где твои фотографии, на которых изображены твои игрушки?
Медведь: «Вот они».

6. Игра «Волшебный сундучок»

Воспитатель: «Мы сейчас опустим в сундучок фотографии и превратим их в игрушки».
Далее Медведь опускает фотографии в сундучок, дети вместе с воспитателем говорят волшебные слова: «Раз, два, три, сундучок, фотографии в игрушки преврати!»
Затем идет ребенок, опускает руку в сундучок и на ощупь отгадывает, какую игрушку он сейчас достанет. Так из сундучка дети достают пирамидку, машинку, самолет, матрешку, юлу и мячик.
7. Заключительная часть.
Медведь: «Спасибо, вам ребята, вы мне помогли вернуть мои игрушки и научили, как правильно себя с ними вести, я теперь никогда не буду их обижать. Я пойду скорее домой и положу их всех на полочку. До свидания. Ребята!» Медведь уходит.
Воспитатель: «Скажите, ребята, какое настроение было у Медведь, когда он к нам пришел?» (печальное). Просит детей изобразить грустное настроение, - «А какое стало, когда он ушел от нас домой?» (веселое). Просит изобразить радостное настроение, - «Молодцы, ребята, вы помогли Медведю, и за это он вам оставил угощение


Презентация "Строение эукариотических клеток"