title: План-конспект урока "Музыкальные путешествия" 1-3 класс

extracted_text:
    МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
                              ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
                              «Школа искусств»

                           Музыкальные путешествия

                            (ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА)
                                      +
                                (презентация)

Предмет: специальность фортепиано

Класс: 1-3
Тип урока: концерт - лекция

Преподаватель : Абаева Наталья Эггертовна

                              2014г п. Дорохово

                                 Цель урока:

Повышение культурно-эстетического уровня учащихся посредством межпредметных
связей литературного, музыкального и художественного искусства.

                                   Задачи:
       Образовательные: комплексная подготовка исполнения музыкальных
произведений на академическом концерте. Работа над темпами, динамикой,
формой. Получение новых знаний в смежных областях искусства.

       Воспитательные:   пробуждать   любовь    к    музыке;    воспитывать
ответственное     отношение     к     самостоятельной      работе      дома;
дисциплинированность, собранность.
       Развивающие: расширение  кругозора  в  области  музыки,  литературы,
живописи.
       Методы:  рассказ,   лекция-презентация,   мульти-медийные   ресурсы,
исполнение произведений.

       Оборудование: инструмент, нотная литература, иллюстрации, ИКТ.

Приветствие: (слайд 1)
Звучит «Вальс» Свридова    (отрывок)
Учитель: Здравствуйте ребята. Сегодня  у  нас  необычный  урок.  Мы  с  вами
отправляемся в музыкальное путешествие .  Путешествие  это  необычное  –  мы
будем путешествовать не выходя из класса, а побывать в  разных  странах  нам
помогут разные искусства. Музыка,  литература  и  живопись.  Ученики  нашего
класса  исполнят  произведения  из  сборника  Татьяны   Юдовиной-Гальпериной
«Большая музыка – маленькому музыканту». В этом прекрасном сборнике  собраны
шедевры  мировой  музыкальной   культуре   в   легком   доступном   ученикам
переложении.
Мы с вами  в России и сейчас встретимся с самым известным русским
композитором - Петром Ильичем Чайковским.(слайд 2)
Звучит стихотворение
 Родился Чайковский в 1840 году в городе Воткинске Вятской губернии.
Родители хотели дать ему надежное, хорошее образование и прочную карьеру.
Закончил Петр Ильич училище правоведения и служил чиновником министерства
юстиции. Но, параллельно он закончил Петербургскую консерваторию у великого
русского пианиста Антона Рубинштейна. А уже в 1866 году он профессор
Московской консерватории и музыкальный критик. Его композиторский путь
начался не удачно, но, как же были неправы его критики, ведь и сейчас его
фортепианные, скрипичные концерты, Симфонии считаются вершинами мировой
музыкальной культуры. А оперы и тем более балеты собирают тысячи зрителей
по всей Европе и другим континентам.
«Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик» вошли в золотой фонд
балетного репертуара. «Евгений Онегин», Пиковая Дама», «Иоланта»
грандиозные оперные спектакли.
Ким Илья Тема из «Лебединого озера»
Карпенко Ангелина «Танец маленьких лебедей»

Учитель: Теперь наш путь ведет  в  Германию. (слайд 3) Эта страна дала миру
великих музыкантов, поэтов и конечно – композиторов.  Посмотрите на экран-
это лицо знакомо всем музыкантам мира. Кто это?
Ученики:  Бетховен.
Учитель: Да, Людвиг ван Бетховен один из величайших классиков мирового
музыкального искусства. Родился он в Бонне в 1770 году. Первым учителем
музыки был его отец, вспыльчивый , грубый нрав которого и пристрастие к
вину делали уроки очень тяжелыми и едва не заглушили в ребенке любовь к
музыке.
В 1787 году Людвиг совершил поездку в Вену для занятий с Моцартом. Моцарт
сказал, прослушав игру Бетховена: «Обратите внимание на него. Он всех
заставит о себе заговорить».
Позже Бетховен занимался под руководством Гайдна, Сальери , много занимался
самообразованием, проучился год на философском факультете Боннского
университета.
Создал оперу «Фиделио», балеты, мессы, 9 симфоний, музыку к драматическим
спектаклям, камерные ансамбли, 5 концертов, 32 сонаты для фортепиано.
Вершиной его творчества считается 9 симфония. Очень популярны Соната ор.14
«Лунная», ор 23 «Аппассионата».
А сейчас мы услышим отрывок из Симфонии №5 исполнит ученик 2 класса Ким
Илья, а   пьесу «К Элизе» исполнит Шоева Замира 2 класс.

Учитель: Чтоб не переезжать в отдаленные страны, давайте еще задержимся в
Германии и обратимся с композитору, который написал, наверное, самое
популярное произведение для всех времен. (звучит отрывок из «Свадебного
марша» (слайд 4)
Учитель: Ну, кто угадал.
Ученики хором: Это свадебный марш!!!
Учитель Да! Но вам, думаю неизвестно, что это одна из частей увертюры
написанной к комедии Вильяма Шекспира «Сон в летнюю ночь» принесшей мировую
славу композитору.
  Родился Феликс Мендельсон- Бартольди (это его полное имя) в 1809 году в
Гамбурге в семье банкира. Дед композитора Моисей Мендельсон был известным
философом-просветителем.
  Мендельсон был тем, кого мы сейчас называем вундеркиндами. Современники
считали его «Моцартом 19 столетия». Феликс занимался на скрипке и
фортепиано, изучал теорию музыки, сочинял. На музыкальных собраниях в доме
отца выступал небольшой оркестр и исполнял произведения одиннадцатилетнего
Феликса. К этому возрасту он написал скрипичную и две фортепианные сонаты.
Маленькую кантату и маленькую оперетту. В четырнадцать лет он написал
концерт для двух фортепиано с оркестром, а в пятнадцать лет симфонию.
    Кроме известности как композитора и дирижера Мендельсон –Бартольди
сделал один грандиозный поступок. Он возродил для своих современников и
всех последующих поколений музыкантов гений Иоганна Себастьяна Баха.
После смерти Баха о нем забыли, и никто не исполнял его произведений вплоть
до 1829 года когда под руководством  Мендельсона были исполнены «Страсти по
Матфею».
В 1843 году Мендельсон основал в Лейпциге консерваторию, куда пригласил
преподавать Роберта Шумана.
А теперь попросим ученицу 2 класса Сарымсакову Согдиану исполнить нам
самое популярное произведение  Мендельсона - «Свадебный марш» .
Выступление  ученицы.

Учитель: Остаемся в Европе, садимся в поезд и едем в Австрию.  И перед нами
Король вальса Иоганн Штраус.(слайд5 ) Родился он в Вене в семье тоже
композитора и тоже Иоганна Штрауса, вот чтоб их не путать наш Иоганн стал
именоваться «младшим».  Вот ваши родители хотят, чтоб вы занимались музыкой
и частенько заставляют вас заниматься. А папа Иоганна категорически
запрещал ему заниматься музицированием.  Но сынок был упрям и с малых лет
учился играть на скрипке и в шесть лет сочинил свой первый вальс. Чувство
соперничества было столь велико, что в девятнадцать лет он создает свой
оркестр и отправляется с ним на гастроли по Европе. Выступает в Петербурге
и Москве дирижирует придворными балами в Вене. В общем, победил он отца и
написал известнейшие вальсы  «Голубой Дунай», «Сказки Венского леса» и
оперетты «Летучая мышь», «Цыганский барон»
Приглашаем выступить ученицу первого класса Карпенко Ангелину -  вальс
«Голубой Дунай»

Учитель: Теперь отправимся на север в суровую и загадочную страну Норвегию.
 Здесь жил и работал музыкант-волшебник Эдвард Григ. (слайд6)
(преподаватель читает стихотворение, звучит Утро из сюиты «Пер Гюнт»)
Где вы слышали эту музыку?
Ученики : В школе, и по телевизору.
Учитель: Да это тоже очень популярная музыка. Но Эдвард Григ написал еще
множества популярных и очень красивых произведений. Фортепианный концерт,
Сюиту к драме Ибсена «Пер Гюнт», фортепианные, скрипичные и виолончельные
сонаты, струнный квартет, много песен. А еще он был дирижер, пианист,
критик и основоположник норвежской национальной композиторской школы. А
учился музыке в детстве он у своей матери, которая была талантливой
пианисткой.
Сейчас мы услышим два известных произведения этого композитора из Сюиты
«Пер Гюнт».
Сарымсакова Согдиана «В пещере горного короля»
Бондаренко Даниил  1 класс «Утро»
Учитель: Пора нам погреться, замерзли мы в холодной Норвегии. (слайд7)
Сядем на поезд и поедем на юг в Италию. Кстати в Италию приезжал и Эдвард
Григ и познакомился там с пианистом и композитором Ференцем Листом. Но мы
путешествуем не только по странам, но и по временам. Поэтому вернемся в
1792 год когда в итальянском городе Пьезаро, в семье музыкантов родился
Джоаккино Россини. Его отец играл в духовом оркестре, а мама была оперной
певицей. В юности он пел в хоре, играл на клавесине и на скрипке. Во время
учебы в Болонском музыкальном лицее он написал оперу «Деметрио и Полибио» и
был избран членом Болонской филармонической академии в 14 лет.
С 1810 года ( ему 18 лет) все его оперы с успехом ставятся в Италии, а
мировую славу ему принесла опера «Севильский цирюльник», которую он написал
в 24 года за 20 дней.
Вершиной его творчества стала опера «Вильгельм Телль» Отрывок из которой мы
услышим в исполнении Капаклы Олега ученика второго  класса
Выступление Олега.
Учитель : Полюбовались мы Италией – теперь  отправимся в обратный путь и
остановимся на время в Австрии. Слайд8)Здесь родился, прожил всю жизнь и
творил великий австрийский композитор Йозеф Гайдн. Родился он в деревне
Рорау м в шесть лет пошел в школу, где учился пению и игре на всех струнных
и духовых инструментах. С восьми лет он пел в соборе св. Стефана в Вене. В
17 лет после ломки голоса он вынужден был зарабатывать на жизнь игрой  в
оркестрах и уроками. Он продолжал самостоятельно пополнять свои музыкальные
знания и это всегда доставляло ему большое удовольствие. Тридцать лет
прослужил Гайдн при дворе у богатых покровителей искусства князей
Эстергази. В его службу входило сочинение музыки, работа с оркестром и
выступления на многочисленных концертах которые давались во дворце. Гайдн
написал очень много произведений. Это 119 симфоний, 83 квартета, 44 сонаты
и многое другое.  Он вошел в историю музыки как один из основоположников
венской классической школы и создатель классической симфонии и квартета.
«Анданте» исполняет Бондаренко Даниил
Учитель: И закончим мы наше путешествие дома в  России.(слайд9)
 Химия и музыка. Как далеки они друг от друга. Ученый-химик, доктор
медицинских наук,  почему мы говорим об этом человеке?
С детства у  Александра Порфирьевича Бородина были только две страсти –
любовь к музыке и химии. Он родился в 1833 году в Петербурге, получил
домашнее образование, экстерном сдал экзамен на аттестат зрелости и
поступил в Медико-хирургическую академию. С восьми лет он учился игре на
фортепиано, флейте, виолончель освоил сам. Так же самостоятельно учился
композиции.
Став профессором Медико-хирургической академии, Бородин продолжал
заниматься музыкой. Стал членом «Могучей кучки» , преподавал, занимался
общественной деятельностью, написал три симфонии, два струнных квартета,
множество романсов. Наиболее знаменита его опера «Князь Игорь».
Сейчас Сарымсакова Согдиана исполнит нам «Хор девушек», музыку, которая нам
хорошо известна.
Выступление ученицы.

Вот и подошло к концу наше музыкальное путешествие. Прозвучали известные
произведения в переложении Татьяны Юдовиной-  Гальпериной из прекрасных
сборников «Большая музыка – маленькому музыканту.» В этих сборниках еще
много  произведений которые нам необходимо выучить и мы отправимся с вами в
новое путешествие, познакомимся с другими композиторами и их великими
произведениями.  (слайд10)
Спасибо за внимание. До новых встреч.

Список использованных материалов:

   1. Т,Юдовина-Гальперина «Большая музыка-маленькому музыканту»
      Издательство «Композитор. Санкт-Петербург» 2004 ,2005 год


title: Сценарий "Концерт летнего инклюзивного лагеря"

extracted_text:
Государственное бюджетное учреждение города Москвы
«Комплексный реабилитационно-образовательный центр»
Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Сценарий

«Концерт летнего инклюзивного лагеря»

подготовила
учитель музыки
   Брюханова Татьяна Геннадьевна

г. Москва
 2018
Учитель музыки
Начинаем I часть концерта Лагерной смены!
Здравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки!
Очень рады видеть вас
В этот день и в этот час!
Ведущий 1
Июнь — это лето, а значит — тепло.
С солнцем любимое время пришло!
На небе зарницы играют с утра.
Значит, каникул настала пора!
Ведущий 2
Чтоб настроение всем нам поднять,
Лето красное встречать,
На мои вопросы нужно
Отвечать всем хорошо, дружно,
Слов других не тратя зря:
«Это я, это я, это все мои друзья!»
Учитель музыки
Отвечайте громко, но
Есть условие одно:
Кое-где вы промолчите,
А где нужно — там кричите!
Вы готовы отвечать?
Дети. Да!
Ведущие 1 и 2
Значит, можно начинать:
Кто из вас, скажите, дети,
Целый год мечтал о лете?
Кто из вас, сейчас узнаем,
Здесь от скуки умирает?
Кто в лесу, на речке, в поле
Резвиться любит на просторе?
Летом кто всех удивляет,
В постели лежа, отдыхает?
Кто на роликах катался,
Бегал, плавал, отжимался?
Летом хочет, кто болеть,
У телевизора только сидеть?
Кто, хочу у вас узнать,
Любит петь и танцевать?
1. Концертный номер — Песня «Привет, лето» исп. Лиза К. и первая танцевальная группа лагеря.
Ведущий 1
Спели вы сердечно, спели от души.
Ведь на встречу с нами кто-то так спешит.
Все от солнца ясного в мире расцвело,
Это Лето жаркое в лагерь к нам пришло!
Ведущий 2
Этот день цветного лета
Вместе нас собрал, друзья!
Праздник детства, песен, света,
Праздник мира и добра!
В этот день щебечут птицы
И светлеет небосвод,
А ромашки с васильками
водят в поле хоровод!
2. Концертный номер — песня: «Мир похож на цветной луг» муз. В. Шаинского, исп. Григорий П.
Ведущий 1
Сегодня у нас необычный день, который с нетерпением ждали все. Уважаемые дети и родители! В этом году во время лагерной смены мы знакомились с историей и достопримечательностями городов России.
Ведущий 2
Золотое кольцо России — так называется самый известный туристический маршрут, проложенный по историческим городам. Он проходит по территории пяти областей — Московской, Ярославской, Костромской, Ивановской, Владимирской.
И сегодня мы поговорим о летних путешествиях.
Ведущий 1
Ответьте на вопросы: Кто такой ТУРИСТ?
На каких видах транспорта можно отправляться в путешествие?
Можно ли путешествовать пешком?
Учитель музыки
Давайте послушаем, как шагает турист. Шаги его бывают широкие, размашистые, лёгкие и тяжёлые, большие и маленькие.
3. Концертный номер — Оркестр «Шаги туриста» (бубен, маракас) исп. инструментальный ансамбль летнего лагеря.
Ведущий 2
Ребята, поиграем в игру «Что с собой берёт в дорогу турист?»
Что в поход с собой возьмем,
Если мы туда пойдем?
Очень быстро отвечайте,
Но смотрите, не зевайте!
Называю я предмет,
Он подходит или нет?
Если «да» — в ладоши хлопни,
Если «нет» — ногою топни,
Только пол не проломи.
Все понятно? 1, 2, 3.
Котелок, утюг, расческа,
Пылесос, веревка, соска.
Вездеход, бинокль, духи,
Две засушенных блохи,
Носовой платок, подушка,
Ласты, мяч, коньки и клюшка,
Молоток, кусачки, нож,
Ну а соль с собой возьмешь?
Спички, гвозди, сала шмат —
Вот и собран наш отряд.
4. Концертный номер — песня «Путешествие ждет впереди» исп. Марья К.
Учитель музыки
Посмотрите на экран, вы видите Золотое кольцо России. Сегодня во время концерта мы совершим небольшой Музыкально-исторический экскурс.
Ведущий 1
Золотое кольцо России — маршрут, включающий в себя древнейшие города России: Сергиев-Посад, Переславль Залесский, Ростов Великий, Кострома, Ярославль, Плес, Владимир, Суздаль, Боголюбово, Юрьев-Польской, Палех, Шуя, Углич.
Учитель музыки
Во всех городах России есть храмы, а значит, звучит колокольная музыка. Давайте послушаем колокольные звоны городов Золотого кольца России.
5. ВИДЕО КОЛОКОЛЬНЫЙ ПЕРЕЗВОН ХРАМОВ городов ЗОЛОТОГО КОЛЬЦА РОССИИ (набат, праздничный перезвон)
Музыкальное искусство Древней Руси развивалось в двух направлениях:
1.	Церковная музыка.
2.   Народное музыкальное творчество — фольклор.
Давайте послушаем выступление фольклорного ансамбля.
6. Фрагмент песни народного фольклорного ансамбля г. Суздаля «Кумушки-голубушки».
Ведущий 2
Любой пытливый школьник вам скажет, что на поиски ремёсел нужно ехать, в первую очередь, по Золотому кольцу — там, где, по учебникам истории, живут кузнецы, ткачи, мастера по дереву и прочие «волшебники».
7. Концертный номер — песня «Во кузнице» исп. Максим П. (под синтез.)
8. Концертный номер — ОРКЕСТР «Во саду ли, во городе» исп. Илья С., Оля П., Таня Д. (металлофон) и муз. рук. (фортепиано), Лиза Ю. Ксения Д. (ложки, трещотка).
Ведущий 1
Былины — один из самых древних жанров русского песенного фольклора. Слово былины происходит от слова быль, то есть в этих старинных песнях поется о том, что происходило на самом деле, но происходило когда-то прежде, в старину. Былину «Три сына» исп. Аня Л.
9. Концертный номер — «Баю-баюшки-баю» это русская народная песня в современной обработке её исп. Марья К.
Ведущий 2
В июне народ праздновал Зеленые святки.
«Не с одного неба, из-под земли тепло идет», — говорили на Руси об июне. Первый месяц долгожданного лета был богат работой и праздниками. Запасы заканчивались. Голодный месяц заставлял радеть о будущем урожае. Но за напряженным трудом не забывались старинные обряды и молитвы. В четверг накануне Троицы собирались девушки на свой особый праздник — Семик. Шли нарядные красавицы в луга и рощи приветствовать такую же молодую расцветающую природу. «Мы пойдем в лесок, мы сплетем венок», — пели они.
Ведущий 1
Венки, заплетенные в Семик, оставляли на березках до Троицы. В этот день их расплетали, веточки срезали и вместе с множеством цветов несли в дом. Празднование Троицы в народе называли зелеными святками, зеленой неделей, цветочной Пасхой.
10. Концертный номер — русский народный хороводный танец-песню «Земелюшка — чернозём» исп. первая лагерная группа детей (под балалайку муз.рук.).
Ведущий 2
Вот и закончилось наша музыкально-историческая экскурсия. Мы услышали колокола России, познакомились ближе с народным творчеством.
В заключение нашей встречи, мы хотим поблагодарить всех за совместно проведенное время! И попрощаться до новой встречи.
11. Концертный номер песня «Мы маленькие дети» — исп. хор лагеря. Солисты Лиза Ю., Ксения Д.
После второго завтрака и непродолжительного отдыха проведёна II часть КОНЦЕРТА на улице около декоративно собранного костра.

Учитель музыки Начинаем II часть КОНЦЕРТА
Ведущий 1
Интересно гулять по лесам и лугам, но гораздо интересней отправиться в настоящий поход. Стать настоящими туристами. Важно хорошенько подготовиться взять с собой надежных друзей.
1. Концертный номер — песня «Ты да я да мы с тобой» (под гитару муз. рук.) исп. Таня Ш.
Ведущий 2
В путешествиях можно успеть много: изучить свой край, получить навыки незнакомой походной жизни, физически подготовиться к дальним маршрутам. И перед вами откроется увлекательный мир путешествий и настоящая походная романтика.
2. Концертный номер — песня «Ребята, надо верить в чудеса» (под гитару муз. рук.) исп. Карина Н. и Даша П.
Ведущий 1
Готовясь к путешествию, серьезное внимание надо уделить снаряжению и одежде. Нужно помнить, что значительную часть снаряжения можно изготовить в домашних условиях (палатки, рюкзаки, накидки). В пути следует беречь карту и носить ее запакованной в целлофан. Перед выходом нужно познакомиться с маршрутом по карте и постараться мысленно представить себе все этапы пути. Во время путешествия можно напевать песню.
3. Концертный номер — песня «Землю обмотали тоненькие нити» (под гитару муз.рук) исп. К.П. и Даша Н.
Ведущий 1
А сейчас мы сделаем небольшой привал. Но что это?
Учитель музыки
4. Это комары. Проводится игра «Комары» (под музыку песни «Комары»). Задание: ведущий (обучающийся) показывает движения отпугивающие комаров, а все повторяют (махать руками, хлопать-ловить комаров руками в ладоши, по щеке, по плечу).
Ведущий 2
На большом привале, который обычно продолжается от 1,5 до 2 часов можно как следует отдохнуть, разжечь костер, приготовить вкусный обед, повеселиться и поиграть! А вечером помечтать о морях и океанах, полюбоваться закатом, который бывает КАКОГО ЦВЕТА?
Ответы детей: разовый, желтый, голубой, бордовый.
5. Концертный номер — песня « Бордовый закат» (под гитару муз. рук.) исп. Карина П. и Таня И.
Ведущий 1
Ребята, костер может быть прекрасным другом, помогающим согреться, приготовить еду. Но он может быть очень опасен при неправильном обращении. Костер можно разводить только поодаль от деревьев, хотя бы в 10—15 шагах от них. На расстоянии 0,8—1 м воткните подобранные в лесу рогульки: на них поместится палка, на которую вешается котелок для кипячения воды, приготовления каши, чая.
Ведущий 2 (детям предлагается завернуть картофелину в бумагу):
А впереди — главное удовольствие: печеная картошка. Как её приготовить. Сырые вымытые картофелины натираем солью и зарываем в горячую золу. Большого огня при этом уже быть не должно — иначе картошка превратится в угли. Картофелина будет готова тогда, когда горячие струйки пара начнут выбиваться из костра. Палочкой вынимаем ее из золы, заворачиваем на несколько минут в бумагу, чтобы она немного обмякла — и кушайте на здоровье!
Ведущий 1
Необходимо научиться гасить костер. Нельзя оставлять ни искорки, ни уголька — иначе может случиться беда: лесной пожар.
Ведущий 2
Ребята, если вы хотите быть настоящими друзьями природы, нужно, уходя домой из туристического похода оставить место таким же, каким оно было до вашего прихода, убрать за собой мусор.
По возвращении домой можно нарисовать картинку на тему похода, написать небольшой рассказ или стихотворение.
Учитель музыки
Мы с вами возвращаемся в лагерь.
6. Концертный номер-танец «Мы круче всех» исп. первая лагерная группа детей.
Ведущий 1
Сейчас в нашей стране проходит великолепное событие — Чемпионат мира по футболу 2018! Это волнительный момент для всех нас. Спорт объединяет и здорово, что большая игра проходит в России! Кто знает, возможно, именно в нашем лагере растет будущий игрок сборной России по футболу и чемпион! Мы не могли остаться равнодушными к этому событию, и дарим Вам подарок.
7. Оркестр «МАРШ ФУТБОЛИСТОВ» исп. Илья (барабан) и Глеб (бубен),
Т.Г. (духовая гармоника).
8. Концертный номер — «Голубь бумажный» (под гитару муз. рук) исп. Таня Ш., Максим П., Даша П.
Чтец 1
Как хочется детям, чтоб кони летели
И ветер со звоном крутил карусели.
А взрослые люди, они позабыли,
Что сами недавно — такими же были.
Чтец 2
А взрослые люди, они забывают,
Что детства второго — увы, не бывает!
В заключение нашей встречи, мы хотим поблагодарить всех за совместно проведенное время! И попрощаться до новой встречи.

Список использованной литературы
1. "Музыка" 1-7 классы Тематические беседы, театрализованные концерты, музыкальная игротека. автор-составитель Е.Н.Арсенина  г. Волгоград. Издание .
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1.  http://multiurok.ru
2.  http://ped-kopilka.ru


extracted_text:
                                                              2018-2019уч.г.

               Тренировочная работа. Задания с 16 по 21 на ЕГЭ

                                  Вариант 1

   1. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых  нужно
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

   1) Цели астрологов и алхимиков были фантастичны но их наблюдения и  опыты
способствовали накоплению знаний как по астрономии так и по химии.
   2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или
бумажных свитках.
   3) На улице весь декабрь то снег то дождь...
   4) Каравелла имела  три  мачты  с  прямыми  и  косыми  парусами  и  могла
двигаться в нужном направлении даже при встречном ветре.
   5) Серые тучи облекли все небо и холодный свет осеннего дня скупо  сеялся
сквозь них.

   2.  Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

   1) Володя подарил сестре корзину с цветами и коробку  конфет  и  от  всей
души пожелал ей счастья.
   2) Всё шумнее и шумнее раздавались по улицам песни да крики.
   3) Я испугался  и  стал  просить  Ивана  Игнатьича  ничего  не  сказывать
коменданту.
   4)  Микроволны  раскачивают  молекулы  воды  в  продуктах  и  энергия  их
колебаний преобразуется в тепло.
   5) Около Стасова всегда можно было встретить каких-то новых  людей  и  он
постоянно с некой таинственностью в голосе рекомендовал  их  как  великих  в
будущем.

   3. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых  нужно
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

   1) В хмуром небе низко летели журавли и громко и протяжно курлыкали.
   2) Стёпушка то сидит редьку грызет то  ведро  с  водой  куда-то  тащит  и
кряхтит то у себя в чуланчике деревяшкой постукивает.
   3) Где-то поблизости раздавалось «теньканье» зябликов да  короткая  трель
овсянки.
   4) Его старая и сварливая жена целый день не сходила с печи  беспрестанно
ворчала и бранилась.
   5) Подземный переход был закрыт и это сразу поставило  Дмитрия  Олеговича
перед неразрешимой проблемой.

   4. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых  нужно
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

   1) Тогда Иван изо всех сил дёрнул ручку прибора и оторвал её.
   2) Музыкант выводил трогающие душу мелодии на  подаренной  ему  флейте  и
чистый её голос летел над речным простором до самого синего неба.
   3) Большие белые птицы либо кружат над водой  либо  садятся  отдыхать  на
камни либо неторопливо и величаво плывут по реке.
   4) Эта роща и красивый фасад дома  отражались  в  водной  глади  озера  и
небольшой речонки.
   5)   Выпускник   историко-филологического    факультета    Петербургского
университета Лев Щерба был награждён  за  блестящую  работу  по  языкознанию
золотой медалью и ему предложили остаться в университете.

   5. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

   Сделав большой круг по газетному переулку  в  Кисловке  (1)  Левин  опять
вернулся в гостиницу и (2) положив перед  собой  часы  (3)  сел  (4)  ожидая
двенадцати.

   6. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

   Пройдя в (1) отлично оборудованный (2) музей  (3)  экскурсанты  осмотрели
различные диковины: от древних тибетских  мечей  до  музыкального  механизма
европейских часов (4) относящихся к эпохе барокко.

   7. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

   Я сидел один в полутёмной комнате (1) погружённый в книгу (2) и вдруг (3)
услышав какие-то звуки (4) увидел на пороге знакомую  фигуру  в  распахнутой
шубе и высокой бобровой шапке.

   8. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

   Наплескавшись вдоволь (1) и (2) попрыгав в воду с  перевёрнутого  ржавого
кузова (3) неведомо как очутившегося в  озере  (4)  мальчишки  устроились  с
удочками возле камышей.

   9. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

   Сейчас (1) смущённый (2) он стоял перед нами (3) теребя платок (4) и  (5)
что-то рассматривая под ногами.

10. Расставьте все  недостающие  знаки  препинания:  укажите  цифру(-ы),  на
месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
      Друзья Людмилы и Руслана!
      С героем моего романа
      Без предисловий, сей же час
      Позвольте (1) познакомить вас:
      Онегин (2) добрый мой (3) приятель (4)
      Родился на брегах Невы(5)
      Где (6) может быть (7) родились вы
      Или блистали (8) мой (9) читатель;
      Там некогда гулял и я:
      Но вреден север для меня.
                                       (А. С. Пушкин)
11. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на
месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
      Какая тишь! Уже (1) наверно (2) поздно.
      Давно (3) должно (4) быть (5) спели петухи…
      А даль чиста. А небо звёздно-звёздно.
      И вкруг луны – зелёные круги.
                                                      (П. Шубин)
 12. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на
месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

     Гм! гм! Читатель благородный (1)
     Здорова ль (2) ваша вся родня?
     Позвольте: может быть (3) угодно (4)
     Теперь узнать вам от меня(5)
     Что (6)значит(7) именно родные.
     Родные люди вот какие:
     Мы их обязаны ласкать(8)
     Любить(9) душевно уважать
     И (10) по обычаю народа (11)
     О Рождестве их навещать…

13. Расставьте все  недостающие  знаки  препинания:  укажите  цифру(-ы),  на
месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
      Мы опять в сомненье – век двадцатый:
      Цирк у нас (1) конечно (2) мировой, –
      Клоун (3) правда (4) слишком мрачноватый –
      Невесёлый клоун(5) не живой.
                                           (В. С. Высоцкий)

   14. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

    Долгое время  киты  (1)  наблюдать  (2)  которых  (3)  удавалось  раньше
немногим (4) считались рыбами.

   15. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

   Литературное  произведение  мыслилось   стилистикой   как   замкнутое   и
самодовлеющее целое (1) все элементы (2) которого  (3)  составляют  закрытую
систему (4) и не предполагают вне себя никаких других высказываний.

   16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

   На колокольне Михайловского монастыря пробило четыре (1) когда я, перейдя
пустырь, вступил в боковую аллею Александровского парка (2)  в  глубине  (3)
которого  (4)  между  чёрных  стволов  обнажённых  деревьев  просматривалась
Александровская колонна.

   17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

   На сегодняшний день в мире нет и  не  может  быть  такой  цели  (1)  ради
достижения (2) которой (3) имело бы смысл (4) начать ядерную войну.

   18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

   Мальчик знал (1) что в этом подъезде служит суровый швейцар (2) и (3) что
(4) если начать приставать к прохожим прямо у дверей (5) то  можно  отведать
крепких тумаков.

   19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

     Когда Иван Аристархович появлялся в дверях гримёрной  (1)  он  привычно
наклонялся (2) и (3) поэтому у всех  актёров  складывалось  впечатление  (4)
что их художественный руководитель очень высокого роста (5)  хотя  на  самом
деле просто дверной проём был достаточно низкий.

   20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

   Алексей Павлович вставал с  ранней  зарёй  (1)  и  (2)  когда  он  вдыхал
напоённый влажным  запахом  росы  прохладный  воздух  (3)  на  душе  у  него
становилось (4) легко и просторно.

   21. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

   Пока Маруся искала заветную грибную полянку (1) на небе  сгустились  тучи
(2) и (3) хотя девочка не боялась попасть под ливень (4) но она не  захотела
лишний раз беспокоить свою бабушку и потому повернула в сторону дома.

  22. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним  и
тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

      (1)Евразию часто называют материком  контрастов,  и  это  неслучайно.
(2)Именно здесь расположена самая высокая точка Земли —  гора  Джомолунгма,
абсолютная высота которой составляет 8848  м  над  уровнем  моря,  и  самая
низкая точка  суши  —  уровень  Мёртвого  моря,  который  имеет  абсолютную
«высоту» — около 400 м, но ниже уровня Мирового океана. (3)Евразия является
«рекордсменом» и по другим показателям. (4)Например, Аравийский  полуостров
— самый большой  в  мире  по  площади,  а  Индокитай  и  Индостан  занимают
соответственно третье и четвёртое места. (5)Территорию Евразии омывают  как
самые большие в  мире  моря  —  Филиппинское  и  Аравийское,  так  и  самые
маленькие — Мраморное и Лигурийское (в составе  Средиземного  моря).  (6)На
территории материка расположено самое большое озеро  мира  —  Каспийское  и
самое глубокое —  озеро  Байкал.  (7)Кроме  всего  прочего,  на  территории
Евразии расположено самое крупное по площади государство Земли — Россия.

     23. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним
 и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

       (1)Китайцы — самый крупный по численности народ мира, он принадлежит
 к монголоидной  расе.  (2)Этот  народ  насчитывает  многовековую  историю,
 культуру и традиции;  именно  китайцы  изобрели  компас,  бумагу,  фарфор.
 (3)Традиционная  пища  -  варёный  рис,  лапша,  которые  едят  палочками;
 практически не употребляются в пищу молоко  и  молочные  продукты.  (4)Тра
 -диционное жилище китайцев — фанза. (5)Стены  фанзы  делают  из  различных
 материалов — бамбука, кирпича, глины, дерева.  (6)В  традиционном  костюме
 китайцев преобладают гак назы-
 ваемые распашонки — рубашки без пуговиц, причём женская и  мужская  одежда
 мало отличается. (7)Праздничная одежда китаянок — цельнокроеное платье.

   24. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ ставится в  соответствии  с
 одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

     (1)Собор Святого Петра в Ватикане не может  не  потрясать  воображение.
(2)В его сооружении принимало  участие  целое  созвездие  зодчих:  Браманте,
Рафаэль, Сангалло и великий Микеланджело,  спроектировавший  непревзойдённый
по  красоте  купол.  (3)В  самом   храме   стоит   скульптура   Микеланджело
«Оплакивание Христа»: святая Мария  держит  на  коленях  тело  своего  сына.
(4)Вдоль стен  собора  расположены  погребальные  монументы  —  фигуры  пап,
сидящих на тронах, коленопреклонённых в молитве,  благославляющих  верующих.
(5)Собор занимает территорию более двух гектаров и вмещает  около  60  тысяч
человек. (6)От старой базилики,  на  месте  которой  был  воздвигнут  собор,
здесь  сохранилось  немногое:  кованые  ворота,   скульптуры   и   несколько
фрагментов мозаик  школы  Рафаэля.  (7)Монументальный  собор  Святого  Петра
притягивает  не  только  христиан  всего  мира,  но  и  представителей  всех
конфессий: многие  желают  увидеть  величайшее  произведение  архитектурного
искусства.

  25. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ ставится  в  соответствии  с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

   (1)Чудо строительного искусства, Соловецкий монастырь — самая могучая  и
надёжная средневековая крепость  и  форпост  православия  на  Севере  Руси.
(2)Всё в монастыре:  стены,  башни  —  сложены  из  необлицованных  местных
гранитных  валунов  огромного  размера.  (3)Учёные  полагают,  что   кладка
осуществлялась способом устройства пологих  земляных  насыпей:  при  помощи
ручных лебёдок камень накатывали вверх и с  вершины  насыпи  укладывали  на
предназначенное  место.  (4)Соловецкие  строители  достигли   удивительного
художественного  эффекта:  разновеликие  валуны,  скреплённые   известковым
раствором плотно прилегают друг к другу, будто у каждого своё неповторимое,
самой  природой  ему  предназначенное  место.  (5)Зазоры   между   валунами
заполнены  кирпичом  или  небольшими  камнями.   (6)Постройки   Соловецкого
монастыря имеют интересную особенность: башни, как и крепостные  стены,  по
мере  повышения  становятся  тоньше.  (7)Оборонительная  функция  монастыря
успешно реализовалась: в начале XVII века  поморское  население  укрывалось
здесь от польских интервентов, позднее — от нападения шведов;  в  1668-1676
годах крепость выдержала многолетнюю осаду царских войск.

|Вариант 1                       |
|         |35                    |
|         |45                    |
|         |45                    |
|         |25                    |
|         |1234                  |
|         |34                    |
|         |1234                  |
|         |34                    |
|         |123                   |
|         |245678                |
|         |1235                  |
|         |135891011             |
|         |12345                 |
|         |14                    |
|         |1                     |
|         |12                    |
|         |1                     |
|         |15                    |
|         |1245                  |
|         |123                   |
|         |124                   |
|         |2567                  |
|         |1347                  |
|         |26                    |
|         |3467                  |