title: Подготовка к ЕГЭ по обществознанию "Право и его роль в жизни общества"

extracted_text:
Подготовка к ЕГЭ по обществознанию

 Право и его роль в жизни общества
Учитель истории и обществознания
МБОУ Умётской СОШ  Понафидина Е.А.
Право
Право-система общеобязательных правил поведения, санкционированных государством и выраженных в определенных нормах.
Понятие право можно использовать в 3 смыслах:
объективное право-см. Определение
субъективное право-обеспечение государством возможности что-то сделать ( свобода совести)
право не в юридическом смысле слова ( на уважение)
Позитивное право – действующее право, как совокупность нормативных правовых актов.
Естественное право – принципы права, вытекающие из природы человека и не зависящие от социальных условий государства.
  право и мораль
Признаки и функции права
Признаки права:
1. Общеобязательность
2. Связь с государством
3. Нормативность
4. Систематичность
5. Многократность применения
6. Изменчивость

Функции права :
1. Регулятивная
2. Охранительная
3. Воспитательная
4. Культурно-историческая

Правовой нигилизм-отрицание роли права в жизни общества.
Источники права
Источник права - документ, в котором записаны правовые нормы.
Виды источников права:
правовой обычай- правило поведения, закрепившееся в обществе в результате его длительного применения ( ребенок остается с матерью при разводе)
договор-соглашение двух или более лиц, санкционирующее возникновение, изменение или прекращение правоотношений
-индивидуальный
-нормативный ( РФ-США)
прецедент-факт, имевший место в чьей-либо практике
нормативно-правовой акт - официальный письменный документ, принятый в особом порядке управомоченным на то гос.органом
Нормативно-правовые акты
   По юридической силе различаются:
Конституция (имеет высшую юридическую силу)
Федерально-конституционные законы
Федеральные законы
Подзаконные акты:
Указы президента РФ
Постановления правительства
Приказы и инструкции министерств

Норма права
     Норма права - общеобязательное правило поведения, которое устанавливается государством и закреплено в официальных правовых актах.
Содержание нормы права:
     Гипотеза - указан круг лиц, которому она адресована, обстоятельства, при которых она реализуется
     Диспозиция -  правила поведения, в которых указываются права и обязанности сторон
    Санкция - меры государственного принуждения.
  Виды норм права

  Реализация и применение норм права
Реализация норм права – воплощение содержащихся в ней
предписаний поведения.
Формы реализации права:
1. Осуществление ( использование) – реализация возможности, которая предоставляется участникам правоотношений ( ГК закрепляет право владеть, пользоваться и распоряжаться имуществом)
2. Исполнение – обязательное совершение активного действия, предписанного нормами права ( юридические обязанности граждан)
3. Соблюдение – воздержание от совершения действия, запрещённого нормами права.
Применение норм права – деятельность компетентных органов по реализации правовых предписаний по отношению к конкретным ситуациям и определённым лицам. ( вынесение приговора судом)
Система права
         Норма права - формально определенное правило поведения, установленное и обеспечиваемое государством и направленное на урегулирование типичных общественных отношений.
         Институт права - обособленная внутри отрасли группа правовых норм, регулирующая однородные общественные отношения (например, институт гражданства, институт избирательного права и др.).
         Подотрасль права - совокупность правовых норм родственных институтов конкретной отрасли права (например, подотрасль «обязательственное право» объединяет институты цены, поставки, подряда и др.).
         Отрасль права - совокупность правовых норм, институтов и подотраслей права, регулирующая однородные общественные отношения.

Классификация отраслей права
    Регулятивные отрасли, направленные на установление прав и обязанностей (конституционное, гражданское, трудовое, семейное…)
    Охранительные отрасли, направленные на защиту прав (уголовное, уголовно-процессуальное, гражданское, гражданско-процессуальное…)

    Частное право – обеспечивает равенство между всеми субъектами (гражданское, семейное, предпринимательское право)
    Публичное право – регулирует отношения, затрагивающие государственный интерес (конституционное, административное, финансовое, уголовное право)

Классификация отраслей права
    Регулятивные отрасли, направленные на установление прав и обязанностей (конституционное, гражданское, трудовое, семейное…)
    Охранительные отрасли, направленные на защиту прав (уголовное, уголовно-процессуальное, гражданское, гражданско-процессуальное…)

    Частное право – обеспечивает равенство между всеми субъектами (гражданское, семейное, предпринимательское право)
    Публичное право – регулирует отношения, затрагивающие государственный интерес (конституционное, административное, финансовое, уголовное право)

Правовые системы
     Романо – германская На первом плане принципы справедливости. Право кодифицировано.Основной источник – закон. Конституция имеет высшую юридическую силу. Признаётся разделение право на публичное и частное.
     Англосаксонская Право некодифицированное и прецедентное. Нет разделения права на публичное и частное.
     Социалистическое Ярко выраженный классовый характер. Основной источник права – революционное творчество масс, нормативно-правовой акт выступает как выразитель воли народа. Большую часть составляют подзаконные акты. Право носит императивный ( властный) характер.
     Традиционный ( религиозный) Право происходит от Бога, а государство выполняет роль служителя церкви. На веру принимаются определённые догмы. Основной источник – священные книги.

Правоотношения
     Правоотношение - общественные отношения, права и обязанности участников которых определены юридическими нормами и обеспечиваются возможностью государственного принуждения.
Элементы правоотношений:
Субъекты - участник правоотношения, который имеет право - управомоченное лицо, на которого возложена обязанность - обязанный субъект.
Объект-
Виды субъектов:
-государство
-физические лица(граждане, иностранные граждане, лица без гражданства)
-юридические лица
-организации, не являющиеся юридическими лицами
Субъективные юридические права и обязанности
Юридический факт

Правосубъектность
    Правоспособность-способность субъекта иметь права и обязанности. Возникает с рождения.
    Дееспособность-способность распоряжаться своими правами и нести обязанности.
    Эмансипация-объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным ( вступление в брак раньше 18 лет)
    Деликтоспособность - способность нести юридическую ответственность за совершенные правонарушения.

Виды объектов правоотношений
Выделяют два подхода к пониманию данной категории:

Виды объектов правоотношений
          материальные блага (веши, предметы, ценности) — они характерны для гражданских правоотношений;
         нематериальные личные блага (жизнь, честь, достоинство, свобода, безопасность, неприкосновенность человека) — типичны для уголовных, гражданских и процессуальных правоотношений;
         поведение субъектов и его результаты (действие или бездействие субъектов, услуги и т. п.) — характерны для административных, хозяйственных правоотношений, отношений в сфере бытового обслуживания и др.;
         продукты духовного творчества (произведения литературы, искусства, научные открытия, изобретения и т. д.). Следует отметить особенно широкое распространение такого объекта, как интеллектуальная собственность, под которой понимают материально выраженные продукты умственной деятельности человека, востребованность которых признана государством в нормативной форме. К сожалению, данный объект еще не получил надлежащей защиты в российской правовой системе, о чем свидетельствует широко распространенное интеллектуальное «пиратство»;
         ценные бумаги, официальные документы (акции, векселя, деньги, дипломы, аттестаты и т. п.) — характерны для финансовых, хозяйственных, гражданских и иных правоотношений.

Юридический факт
    Юридические факты — это конкретные жизненные обстоятельства, с которыми нормы права связывают возникновение, изменение или прекращение правоотношений.
     Признаки юридических фактов:
     1.  Предусмотрены нормативно-правовым актом (гипотезой нормы права);
     2. Вызывают определенные правовые последствия (возникновение, изменение, прекращение субъективных права и юридических обязанностей субъектов и правоотношений);
     3. Объективированы (выражены) вовне (то есть должны произойти именно в реальной действительности);
     4. подтверждены документально (справкой и др.);
     5. выражаются в наличии либо отсутствии тех или иных явлений, событий, действий; и т. д.

Классификация юридических фактов
По характеру правовых последствий различают:
Классификация юридических фактов
    События - юридически значимые факты, которые возникают помимо воли и сознания человека (стихийные бедствия, смерть, т.д.).
     Действия — это факты, связанные с волей участников правоотношений. Они бывают правомерными (соответствующими праву) и неправомерными (противоречащими праву), т.е. правонарушениями. Правомерные юридические факты делятся в свою очередь на юридические акты и юридические поступки.

Правонарушение
Правонарушение - противоправное, волевое виновное деяние дееспособного лица, наносящее вред государству, обществу, личности.
Признаки:
действие или бездействие
противоправность
виновность
причинение вреда
Состав правонарушения- главные признаки, необходимые для того, чтобы возложить юридическую ответственность.
  Состав:
Объект правонарушения- нормы права, на которые посягает правонарушитель
Объективная сторона-действие или бездействие; общественно-опасные последствия; причинная связь между деянием и последствием.
Субъект      Субъективная сторона. Характеризуется виной, целью, мотивом.

Правонарушение
Вина - психическое отношение лица к собственному поведению и его результатам
Формы вины:
1. Умысел
-прямой - осознавал опасность, предвидел последствия и желал их наступления
-косвенный - осознавал опасность, не желал её, но сознательно допускал последствия ( наемный убийца производит выстрелы в людном месте)
2. Неосторожность
- самонадеянность — предвидел последствия, но легкомысленно рассчитывал их избежать ( водитель превысил скорость)
- небрежность - не предвидел последствий, но мог и должен был их предвидеть.( водитель заговорился с пассажиром не заметил запрещающий знак)

Виды правонарушений:
Проступки                                                  Преступления
    Проступок- правонарушение, характеризующееся меньшей степенью общественной опасности, посягающее на отдельные стороны правового порядка в обществе.
Виды проступков:
Дисциплинарные                       Административные
Гражданские                               Трудовые
Процессуальные                         Международные ( деликты)

Юридическая ответственность
     Юридическая ответственность- правовое принуждение, заключающееся в обязанности лица претерпевать определенные лишения государственно-властного характера за совершенное правонарушение.
     Основанием для Ю.О. является правонарушение.
     Признаки Ю.О.:
     - неразрывная связь с гос. принуждением
     - наступает только за совершенные правонарушения
     - связана с определенными лишениями
    -  осуществляется в строгом соответствии с нормами права
     Цели Ю.О.
     - защита правопорядка
     - воспитание граждан в духе уважения к праву
     - профилактика правонарушений ( превентивная функция)

Юридическая ответственность
Основные принципы Ю.О.:
   - законность
   -ответственность
   -справедливость
   -неотвратимость
   -целесообразность
   -состязательность
   -презумпция невиносности.
    Презумпция невиновности - недопустимость признания лица виновным до вынесения обвинительного приговора суда.

Юридическая ответственность
Виды Ю.О.
- дисциплинарная
- административная
- гражданская
- уголовная
- материальная ( действия в процессе выполнения служебных обязанностей, за причинённый ущерб)
Обстоятельства, исключающие Ю.О.
необходимая оборона - самостоятельная защита  своей жизни, прав и свобод, а также жизни, прав и свобод других людей.

Юридическая ответственность
Условия необходимой обороны:
- реальность посягательства
- общественная опасность
-адекватность защиты степени опасности
крайняя необходимость - сознательное причинение вреда в целях    предотвращения большего, устранение опасности, непосредственно угрожавшей личности.
невменяемость правонарушителя
недееспособность
задержание лица, совершившего преступление
исполнение приказа или распоряжения
физическое или психическое принуждение
обоснованный риск - если указанная цель не может быть     достигнута иначе, а лицо приняло достаточные меры для предотвращения вреда
непреодолимая сила ( форс-мажор) -событие чрезвычайное и непредотвратимое при данных условиях

Обстоятельства, освобождающие от Ю.О.:
деятельное раскаяние виновного
примирение виновного с потерпевшим
изменение сроков давности
условно-досрочное освобождение
отсрочка наказания беременным женщинам и женщинам,  имеющим малолетних детей
истечение сроков давности.
Срок  давности  :
на преступления небольшой тяжести – 2 года
средней тяжести – 6 лет
тяжкие – 10 лет
особотяжкие – 15 лет
не распространяется на военные преступления и преступления против человечества.
Юридическая ответственность
Уголовное право
УП - отрасль права, определяющая круг преступных деяний, виды и размеры У.О., а также порядок и условия освобождения от нее.
Источники: Конституция РФ, УК.
Действие уголовного закона в пространстве
территориальный принцип- все лица, совершившие преступление на территории РФ, подлежат уголовной ответственности по УК
принцип гражданства-граждане РФ или лица без гражданства, постоянно проживающие на территории РФ, совершившие преступление на территории другого государства, отвечают по УК
реальный принцип- иностранные граждане и лица без гражданства, не проживающие постоянно на территории РФ, совершившие преступление вне РФ, могут быть привлечены к ответственности по УК, если преступление было направлено против интересов РФ
универсальный принцип - иностранцы и лица без гражданства, не проживающие постоянно в РФ, совершившие преступление за рубежом и находящиеся на территории РФ, могут быть осуждены по РФ или выданы иностранному государству.
Преступление
Преступление - виновно совершенное общественно-опасное деяние, запрещенное УК под угрозой наказания.
Признаки:
общественная опасность деяния
виновность
противоправность
наказуемость
Объект преступления.
Субъект преступления.
Соучастие - умышленное совместное участие двух или более лиц в совершении умышленного преступления.
Виды соучастников:
исполнитель - непосредственно совершивший
организатор
подстрекатель - склонивший других
пособник - содействовавший совершению указаниями, предоставлением информации, обещавший скрыть преступника или следы преступления.
Виды преступлений
Виды преступлений:
по составу
       основные  - без смягчающих или отягчающих      обстоятельств
       со смягчающими обстоятельствами
       квалифицированные  - с отягчающими обстоятельствами
       по степени тяжести
       небольшой тяжести - наказание не больше 2 лет
       средней - не больше 5
       тяжкие - не больше 10
       особо тяжкие - больше 10

Виды преступлений
по квалификации
 преступления против личности ( убийство, похищение, преступление против конституционных прав и свобод, изнасилование, уклонение от алиментов....)
 преступления против собственности ( кража, грабеж, разбой, мошенничество, угон....)
 в сфере экономической деятельности ( незаконная банковская деятельность, лжепредпринимательство, контрабанда.....)
 против мира и безопасности человечества ( геноцид, экологические, распространение оружия массового поражения....)
 должностные ( взятка, злоупотребление властью)
 воинские ( мародерство, дезертирство)
У.О. Наступает с 16 лет, за особо тяжкие преступления
 с 14 лет.
Наказание
Наказание- мера гос. принуждения, назначаемая по приговору суда и применяемая к лицу, признанному виновным в совершении преступления.
Цели наказания:
восстановление соц. справедливости
исправление осужденного
профилактика преступлений
Обстоятельства, отягчающие У.О.
наступление тяжелых последствий
особо активная роль в совершении преступления
привлечение к совершению преступления лиц с тяжелыми психическими расстройствами, в состоянии опьянения, несовершеннолетних
в отношении беременных, малолетних, лиц находящихся в материальной или служебной зависимости
в условиях ЧП   и др.
Наказание
Обстоятельства, смягчающие У.О.
совершение преступления впервые
под влиянием угрозы
в следствии стечения тяжелых семейных или личных обстоятельств
явка с повинной
активная помощь в раскрытии преступления
небольшая тяжесть,  в последствии случайного стечения обстоятельств
несовершеннолетие
беременность
наличие малолетних детей
оказание помои потерпевшему
противоправность или аморальность действий потерпевшего
Обстоятельства, исключающие У.О. -см Юридическая ответственность
Наказание
Виды наказаний:
 штраф - от 2500 до 1 млн., может быть рассрочка до 3 лет.
лишение права занимать определенные должности - от 1 года до 5 лет
лишение воинского или специального звания
ограничение по военной службе - удержание из зарплаты до 20 %
обязательные работы - бесплатный общественно-полезный труд в свободное от работы время - от 60 до 240 часов, не больше 4 часов в день. Нельзя для инвалидов 1 группы, беременных женин, женщин с детьми до 3 лет, военнослужащим.
содержание в дисциплинарной воинской части - от 3 месяцев до 2 лет.
конфискация имущества
исправительные работы-3 месяца-2 года, удержание в доход государства от 5-20% зарплаты
ограничение свободы - содержание в  спец. учреждении без изоляции от общества
 арест-1-6 месяцев
 лишение свободы на определенный срок - от 2 месяцев до 20 лет
пожизненное лишение свободы
 смертная казнь ( мораторий с 1996)
Наказание
Меры воспитательного воздействия к несовершеннолетним:
( за преступления небольшой или средней тяжести)
  предупреждение
  передача под надзор родителей или специализированного гос.органа
  возложение обязанности загладить причиненный вред
  ограничение досуга и установление особых требований к поведению

Виды наказания для несовершеннолетних:
штраф, при наличии самостоятельного заработка - от 100 до 50000
лишение права заниматься определенной деятельностью
обязательные работы - от 40-160 часов, должны быть посильными, 2 часа-до 15 лет, 3 часа- до 16 лет
исправительные работы- до 1 года
арест- с 16 лет, 1-4 месяца
лишение свободы - не более 10 лет
Заключение под стражу несовершеннолетних только в тяжелых случаях. Допрос не больше 4 часов, в присутствии адвоката, педагога, психолога до 16 лет, после 16 лет- умственно отсталый. Родители — разрешение следователя.
Административное право.
АП - отрасль права, регулирующая общественные отношения  по поводу реализации исполнительной власти.
Источники: Конституция, КОАП, дисциплинарные уставы, таможенный и др.кодексы
Субъекты: физические лица, организации, органы исполнительной власти.
В АП одной и сторон всегда выступает государство.
Признаки административного правонарушения:
наличие деяния
противоправность
виновность
причинно-следственная связь между противоправным деянием и его вредными последствиями
административная ответственность
 Административные правонарушения
Виды административных правонарушений:
в области охраны труда и здоровья населения ( сброс предприятием отходов в реку)
посягательства на гос. собственность
   (счетчик электроэнергии)
в области охраны природы, памятников истории и культуры
на транспорте ( бесплатный проезд)
нарушение правил ПДД
в области торговли и финансов ( грубость продавца, обвес...)
посягающие на общественный порядок ( мелкое хулиганство)
посягающие на установленный порядок управления
   ( неповиновение милиционеру)
Административные правонарушения
Виды мер принуждения в АП:
 административно-предупредительные - предотвращение совершения правонарушения ( введение карантина, досмотр вещей, прекращение движения транспорта.....)
 административно-пресекательные - прекращение противоправных действий ( применение дубинок, административное задержание, принудительное лечение.....)
 административная ответственность
АО наступает с 16 лет.
Административное наказание может быть наложено не позднее 2 месяцев со дня совершения правонарушения.
Административное взыскание
Виды административных взысканий:
предупреждение, в письменной форме
штраф ( для граждан- не больше 5000 руб., для должностных лиц-50000,для юридических лиц-1 млн.)
возмездное изъятие имущества
конфискация имущества
лишение спец права ( водители, не меньше 1 мес., не больше 2 лет)
исправительные работы- до 2 месяцев, удержание из зарплаты до 20 %
административный арест- до 15 суток с выполнением физических работ, нельзя применять к имеющим детей до 12 лет, беременным, инвалидам 1 и 2 группы, несовершеннолетним
дискалификация  - лишение права  занимать руководящую должность в исполнительном органе от 6 мес. до 3 лет
административное приостановление деятельности-до 90 суток
административное выдворение за пределы РФ
Трудовое право
    Трудовое право- отрасль права, регулирующая отношения работника с работодателем
    Источники: Конституция, Трудовой кодекс, Основы законодательства РФ об охране труда, О коллективных договорах и соглашениях, О профсоюзах, О занятости населения в РФ

Трудовой договор
Виды договоров:
Коллективный договор - правовой акт, регулирующий трудовые отношения и заключаемый работниками организации с работодателем. Заключается не более чем на 3 года.
Условия договора:
обязательные ( размер оплаты труда, продолжительность рабочего дня, мед.и соц.страхование, отказ от забастовок)
нормативные ( дополнительные льготы, доп.отпуска)
организационные ( условия и срок действия договора, контроль выполнения, ответственность за нарушение)
Трудовой договор ( контракт)- соглашение между работником и работодателем по выполнению ими определенных условий.

Трудовой договор
Условия договора:
-необходимые ( обязательные) - место работы, профессия, специальность, квалификация, зарплата.
Профессия- вид трудовой деятельности, определяемый характером и целью трудовой функции ( врач)
Специальность - одна из разновидностей профессии (окулист)
Квалификация- степень и вид профессиональной  обученности.
-дополнительные ( факультативные)- испытательный срок ( не более 3 месяцев, нельзя для несовершеннолетних), оплата проезда до работы, место в детсаду...

Прием на работу.
Производится по деловым качествам. Причина отказа должна быть в письменной форме.
Необходимые документы:
 паспорт
 трудовая книжка
 ИНН ( индентификационный налоговый номер)
 военный билет
 документ об образовании и квалификации
Договор заключается в 2 экземплярах. Работодатель издает приказ о зачислении на работу и объявляет его работнику под расписку.

Расторжение трудового договора
1. По инициативе работника. Заявление за 2 недели. Самовольное прекращение работы- прогул без уважительной причины.
2. По инициативе администрации.
 ликвидация предприятия
сокращение штата
несоответствие занимаемой должности в следствии состояния здоровья или недостаточной квалификации
неоднократное неисполнение работником своих обязанностей
 однократное неисполнение,  повлекшее тяжелые последствия
аморальный поступок работника, выполнявшего воспитательные функции
предоставление подложных документов или ложных сведений при заключении договора.

Расторжение трудового договора
Запрещается увольнение
 в период нетрудоспособности или пребывания в отпуске
 без согласия профсоюза
 по основаниям,  не предусмотренным законом
 женщин в особых случаях
 несовершеннолетних без согласия комиссии по делам несовершеннолетних
 профсоюзных активистов
Выходное пособие - денежная сумма, единовременно выплачиваемая работнику при увольнении не по его вине. В размере не менее 2 недельной или среднемесячной зарплаты.
В приказе и трудовой книжке причина увольнения должна быть указана в точном соответствии с формулировкой законодательства и ссылкой на статью. Выдается в день увольнения, который считается последним рабочим днем.
 Рабочее время

Рабочее время - установленный законодательством отрезок календарного времени, в течение которого работник выполняет свои служебные обязанности.
Виды рабочего времени:
нормальное - не может быть больше 40 часов в неделю
сокращенное
- 16-18 лет - не больше 35 часов
-14-16 лет - не больше 24 часов
неполное - по соглашению, беременные, с ребенком до 14 лет.....
Время отдыха
Время отдыха - свободное от работы время, которое работник может использовать по своему усмотрению.
Виды времени отдыха:
1. Перерывы. Обеденный перерыв  не засчитывается в рабочее время и не оплачивается. Не менее 30 минут и более 2 часов.
2. Междусменные перерывы - не могут быть меньше 12 часов
3. Еженедельные выходные дни. Работа в выходной запрещена. Может быть в случае
- для предотвращения стихийных бедствий
-для предотвращения несчастных случаев
-для производства непредвиденных работ
Донорам после сдачи крови 2 оплаченных дня. За работу в выходной предоставляется другой день отдыха или денежная компенсация.
4.Ежегодные праздничные дни. Накануне рабочий день сокращается на 1 час. Если праздничный день совпадает с выходным, то день отдыха переносится на следующий день.
5.Ежегодные отпуска. Не меньше 28 календарных дней, подросткам- не меньше 31 дня.Право на отпуск за первый год работы- через 6 месяцев.
Оплата труда
Оплата труда - установленное соглашением сторон и предусмотренное договором система вознаграждения за работу.
Системы оплаты:
 Повременная.
Единая тарифная сетка-система зарплаты работников бюджетной сферы. Состоит из 18 разрядов, каждый соответствует квалификации.
 Сдельная.
Зарплата должна выплачиваться не реже раз в полмесяца.
Возможны удержания:
-  подоходный налог 13 %
-  обязательные страховые взносы в пенсионный фонд 1 %
-  удержания по судебному решению
Размер удержаний суммарно не может быть больше 20 %, а в особых случаях не больше 50%.
 Дисциплинарная ответственность
Дисциплинарная ответственность- обязанность работника понести наказание, предусмотренное нормами трудового права за халатное, противоправное неисполнение своих трудовых обязанностей.
Виды дисциплинарных взысканий
замечание
выговор
увольнение
До применения взыскания от работника должны потребовать письменное объяснение. Применяется не позднее 1 месяца со дня поступка, не позже 6 месяцев. Приказ о взыскании под расписку в течение 3 рабочих дней.
 Трудовые споры
Трудовые споры- разногласия, возникающие по поводу применения трудового законодательства
Трудовые споры:
Индивидуальные
- комиссией по рассмотрению трудовых споров ( КТС), избираемой трудовым коллективом с числом рабочих не менее 15 человек
-судом
-вышестоящими органами
-администрацией предприятия совместно с профкомом
В суде рассматриваются споры
- о возвращении на работу
-об изменении даты и формулировки причины увольнения
-об оплате вынужденного прогула

Трудовые споры
Исключительно в суде рассматриваются споры
-рабочих тех предприятий, где нет КТС
- по заявлению администрации о возмещении работником ущерба
-об отказе в приеме на работу лица, с которым предприятие должно было заключить договор
Коллективные
- примирительной комиссией из числа работников и администрации, создается в 3- дневный срок
-трудовым арбитражем, создается в 10- дневный срок.
Семейное право
СП- отрасль права, регулирующая семейные отношения.
Источники: Конституция, Семейный кодекс.
Условия вступления в брак:
взаимное согласие
личное присутствие
достижение брачного возраста( раньше- только по решению местных органов власти)
Препятствия к вступлению в брак:
один из супругов уже состоит в законном браке
между родственниками по прямой восходящей и нисходящей линии, полнородными и неполнородными, усыновителями и усыновленными
с лицом признанным недееспособным вследствие душевной болезни или слабоумия
Права и обязанности супругов:
Права и обязанности супругов:
Личные
 на собственное имя и фамилию
 право свободного выбора профессии
 право свободного выбора места жительства
 право на воспитание детей
Имущественные
 Все имущество, что было нажито при совместной жизни,  делится поровну. Не делится имущество, нажитое до совместной жизни, полученное в дар или по наследству, личные вещи, к которым не относятся драгоценности и вклад в банке.
 Одному из супругов могут быть назначены алименты. Прекращение алиментных прав наступает если супруга вступает в новый брак, возвращает трудоспособность, отпадает нужда по другим обстоятельствам( наследство). На детей алименты выплачиваются до 18 лет.

Права и обязанности родителей:
Права и обязанности родителей:
 дать ФИО, национальность, гражданство
 определять место жительства
 защищать права и интересы детей
 обеспечить получение образования
 воспитывать
 заботиться о здоровье и нравственном развитии
 содержать детей
Лишение родительских прав:
 уклоняются от выполнения обязанностей по воспитанию детей
 жестоко обращаются
 аморальное поведение
 алкоголики, наркоманы
Не освобождаются от содержания детей, платят алименты.
Формы семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей:
  усыновление ( удочерение)
  опека- для защиты малолетних и над лицами, признанными недееспособными вследствие психического расстройства. Опекун самостоятельно совершает сделки.
  попечительство- для защиты несовершеннолетних и граждан, ограниченных в дееспособности вследствие приема спиртных напитков и наркотических веществ. Попечитель дает согласие на совершение сделки.
  приёмная семья

 Семейное право
Происхождение детей может быть установлено:
-       родители могут подать в загс совместное заявление о признании их родителями
-       мать может обратиться в суд с иском об установлении отцовства ( во внимание принимаются совместное проживание и ведение общего хозяйства, совместное воспитание, доказательства, подтверждающие признание ответчиком отцовства)
Развод:
в загсе - при наличии совершеннолетних детей, взаимном согласии, отсутствии имущественных споров
в суде - при наличии несовершеннолетних детей, при отсутствии согласия одного из супругов на развод, при наличии имущественных споров. Суд может назначить супругам срок примирения до 3 месяцев.
Брачный договор
Брачный договор – соглашение , определяющее имущественные права и обязанности супругов. Может быть заключён до брака и во время брака, заверяется нотариально.
Отношения, регулируемые брачным договором:
 режим совместной собственности на имущество
 права и обязанности супругов по взаимному содержанию
 способы участия в доходах друг друга и порядок несения расходов
 раздел имущества в случае расторжения брака.
Брачный договор не может:
- ограничивать правоспособность и дееспособность супруга
-регулировать личные неимущественные правоотношения
-включать положения, которые ставят одного из супругов в крайне неблагоприятное положение или противоречат СК
Гражданское право
ГП - отрасль права, регулирующая нормальные, повседневные отношения людей.
  имущественные отношения
  личные неимущественные отношения, связанные с имуществом ( опубликование книги)
  личные неимущественные отношения, не связанные с имуществом ( защита чести и достоинства)
Цивилистика – то же, что гражданское право.
Источники: Гражданский кодекс, положения и инструкции
Субъекты ГП
Субъекты ГП:
 граждане РФ, иностранцы и лица без гражданства
 юридические лица
 РФ, субъекты РФ, муниципальные образования
Дееспособность малолетних:
-   совершать мелкие бытовые сделки
-   субъекты авторского и изобретательского права
-   вносить на счет в банке деньги и распоряжаться ими, но не могут распоряжаться вкладами других людей
-    не могут распоряжаться имуществом
Дееспособность несовершеннолетних:
- совершать мелкие бытовые сделки
- субъекты авторского и изобретательского права
-  вносить в сбербанк деньги и распоряжаться ими, а также распоряжаться    вкладами других людей
-  могут быть субъектами права наследования
-   не могут распоряжаться имуществом, купленным на стипендию
Объекты ГП:
Объекты ГП:
вещи, деньги, ценные бумаги
 недвижимые вещи - земельные участки и все, что с ними связано ( здания, предприятия.....)
 движимые вещи - перемещение которых возможно без несоразмерного ущерба их назначению
 вещи, свободно участвующие в обороте - могут приобретаться без ограничений любыми субъектами гражданского права
 вещи, ограниченные в обороте - оружие, летательные аппараты, яды.....
работы и услуги
информация
результаты интеллектуальной деятельности
нематериальные блага
Сделка
Сделка- действие физических и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей.
Признаки сделки:
волевой акт
правомерное действие
порождает гражданские правоотношения
Условия действительности сделки:
наличие субъектов сделки, обладающих дееспособностью
волеизъявление сторон
правомерность
обличение в соответствующую форму устную, письменную (простую, нотариальную)
Конклюдентные  действия – действия лиц, которые выражены не волеизъявлением, а конкретным поведенческим актом ( приобретение товаров в магазинах самообслуживания, обмен валюты через автоматы).
 Виды сделок
 Договор
Виды договоров:
направленные на передачу имущества в собственность ( купля-продажа, поставка, дарение, заем....)
имеющие целью передачу имущества во временное пользование ( аренда, договор найма жилого помещения.....)
о выполнении работ ( подряда, строительства......)
об оказании услуг ( перевозка, поручение, хранение, комиссия....)
иные договора ( страхование, совместная деятельность.....)
Публичный договор – гражданско – правовой договор, заключаемый коммерческой  организацией и устанавливающий её обязанности по продаже товаров, оказанию услуг или выполнению работ, которые такая организация должна осуществлять в отношении каждого, который к ней обращается ( розничная торговля, гостиничное обслуживание…)
Договор доверительства – гражданско-правовой договор, при котором одна сторона ( учредитель управления) передаёт другой стороне ( доверительному управляемому) на определённый срок имущество, а другая сторона обязуется осуществлять управление этим имуществом в интересах учредителя или указанного им лица ( выгодоприобретателя).
Договор
Порядок заключения договора:

Оферта- предложение, которое адресовано конкретному лицу и содержит существенные условия договора.

Акцепт-ответ лица, которому адресована оферта о её безоговорочном принятии. Если лицо посылает свои условия договора, его ответ будет называться контрофертой.
 Виды договоров
Гражданско-правовая ответственность
ГП ответственность- реакция государства на неправомерное поведение, которое влечет неблагоприятные последствия для нарушителей.
Признаки ГП ответственности:
носит компенсационный характер
носит имущественный характер
Реальный ущерб- утрата или повреждение имуества, а также расходы для возвращения имущественного положения.
Упущенная выгода- неполученные доходы, которые потерпевшая сторона могла бы получить если бы не было нарушено её право.

Право собственности

Основания возникновения права собственности:
первоначальные способы
 создание новой вещи
 переработка, сбор, добыча доступных для этих целей вещей
самовольная постройка
 приобретение права собственности на бесхозное имущество
производные способы
 на основании договора
наследование
правопреемство при реорганизации юридического лица
Право собственности
Прекращение права собственности:
по воле собственника
отказ
гибель вещи
потеря
принудительное изъятие
Виды защиты права собственности:
виндикационный иск - об истребовании имущества из чужого незаконного владения
негаторный иск - об устранении препятствий в пользовании имуществом, несвязаное с лишением владения вещью
Сервитут- ограничение права на вещь, которое существует одновременно с правом собственности на ту же самую вещь. ( право ограниченного пользования соседским участком)
Обязательство
Обязательство- правоотношение, стороны которого называются кредитор и должник.
Способы обеспечения обязательств:
неустойка в виде штрафа или пени
удержание- удерживание вещи кредитором до полного исполнения обязательства
поручительство
Залог. Ипотека- залог без передачи вещи залогодержателю
банковская гарантия - обязательство банка, данное по просьбе должника,  об уплате его кредитору денежной суммы по представлении им письменного требования.
Наследственное право.
Основания наследования:
1. По завещанию. Завещатель может завещать имущество любым лицам, самостоятельно определить доли наследников. Необходимыми наследниками являются: несовершеннолетние или нетрудоспособные дети наследователя, нетрудоспособный супруг или родители, нетрудоспособные иждивенцы. Они наследуют не менее половины доли, которая причиталась бы каждому при наследовании по закону.
2. По закону.
8 очередей наследования
1. супруг, родители, дети
2. родные братья и сестры, дедушки и бабушки
3. родные дяди и тети
4.прабабушки и прадедушки
5.дети племянников и племянниц, родные сестры и братья бабушек и дедушек

Наследственное право

Не наследуют:
    совершившие умышленные противоправные действия против наследователя или наследников
    родители, лишенные родительских прав
Завещательный отказ – возложение на наследника по завещанию исполнение какого-либо обязательства в пользу другого лица
 (пожизненное использование дома)
6.внуки племянников и племянниц, дети двоюродных братьев и сестер, двоюродные тети и дяди
7. пасынки, падчерицы, отчим и мачеха
8.проживающие на иждивении не менее 1 года
Вступают в права наследования в течение  6 месяцев после его открытия.
Предпринимательское право
Предпринимательское право -отрасль права, регулирующая отношения физических и юридических лиц, осуществляющих предпринимательскую деятельность, а также их взаимоотношения с органами власти.
Субъекты ПП:
Физические лица. Заниматься предпринимательством можно с 16 лет, в исключительных случаях с 14. Для этого нужно зарегистрироваться в органах местной администрации, получить соответствующее свидетельство или лицензию. Можно нанимать работников в свою фирму, заключив с ними трудовые контракты.
Юридическое лицо-организация, имеющая обособленное имущество, отвечающее самостоятельно этим имуществом по долгам, выступающее в суде истцом или ответчиком.
Предпринимательское право
Признаки ЮЛ:
наличие внутренней структуры организации, учредительных документов
наличие имущества на праве собственности. Наличие денежных средств на расчетном счете в банке.
самостоятельно отвечает по долгам
выступает в гражданском обороте от собственного имени
Предпринимательское право
Виды ЮЛ:
Коммерческие - цель-получение прибыли
1. Товарищество
а) Полное - все участники ведет предпринимательскую деятельность от имени товарищества и отвечают по его обязательствам. Каждый участник имеет один голос.
б) На вере ( коммандитное)- наряду с полными товарищами есть вкладчики( коммандиты), которые предоставляют свои денежные средства, не принимая участия в предпринимательской деятельности и несут ответственность в пределах установленных им вкладов
Предпринимательское право
2. Общество
а) С ограниченной ответственностью ООО- общество, учредители которого собрали определенный капитал, разделив его  на доли между собой. Убытки в пределах внесенной доли вклада.
б) Акционерное АО - уставной капитал делится на определенное количество акций, его участники несут риск убытков в пределах стоимости акций
- открытое ОАО - можно продать акции без согласия других акционеров, должны публиковать для всеобщего обозрения годовой отчет
-закрытое ЗАО- акции распределяются только среди учредителей или заранее определенного круга лиц.
Предпринимательское право
3. Производственный кооператив( артель)-добровольное объединение граждан на основе членства для совместной производственной деятельности

4.государственные и муниципальные предприятия ( унитарные)- управляют, но не владеют закрепленным за ними гос. имуществом, имущество не может быть поделено по вкладам.
Предпринимательское право
Некоммерческие.
1. Потребительский кооператив- членство на основе удовлетворения материальных и иных потребностей, объединение имущественных и паевых взносов.
2. Общественные и религиозные организации - добровольное объединение на основе общности интересов для удовлетворения духовных и иных нематериальных потребностей. Может осуществлять предпринимательскую деятельность лишь для достижения цели, ради которой было создано.Участники не отвечают по обязательствам организации.
3. Фонд- добровольная организация, преследующая социальные, благотворительные, культурные, образовательные и другие общественно-полезные цели. Учредители не отвечают по обязательствам фонда.
Предпринимательское право
Правоспособность ЮЛ возникает с момента его создания. Моментом создания считается момент его регистрации в органах юстиции. Данные гос.регистрации вносятся в единый гос.реестр, открытый для всеобщего ознакомления.
Дееспособность ЮЛ реализуется через действия органов ЮЛ ( директор, общее собрание акционеров...).
Правопреемство- переход прав и обязанностей к новому ЮЛ.
Реорганизация- изменение организационно-правовой формы ЮЛ
 слияние с другим ЮЛ
 разделение на несколько новых ЮЛ
 изменение формы деятельности ( ОАО-ЗАО).
Предпринимательское право
Социальное партнёрство – деятельность, направленная на достижение социальных целей ( садоводческое  товарищество, огородническое товарищество, дачное хозяйство)
Франчайзинг – система мелких частных фирм, которые заключают контракт на право пользования фабричной маркой крупной фирмы в своей деятельности на определённой территории и в определённое время.
Венчурная фирма – коммерческая организация, занимающаяся разработкой научных исследований для их дальнейшего развития и завершения.
Правосудие
В настоящее время в РФ сложилась единая система судопроизводства.

 Особенности осуществления правосудия:
       коллегиальность
       осуществление правосудия только судом
       независимость судей
       недопустимость посторного осуждения за одно и тоже преступление
       право на пользование квалифицированной юридической помощью
       законность
       гласность
       равноправие и состязательность
      судопроизводство на национальном языке
       презумпция невиновности
Правосудие
Судебная система в РФ:
Суды высшей инстанции - Конституционный суд, Верховный суд, Высший арбитражный суд
Суды 2 инстанции - Конституционный суд субъектов РФ, Верховные суды республик, краёв, областей, автономных областей и округов, городов федерального значения, Федеральные арбитражные суды округов.
Суды 1 инстанции - городские и районные суды, мировые судьи, арбитражные суды субъектов РФ.
 Правосудие
Правоохранительный орган - гос. орган, осуществляющий специализированную правоохранительную деятельность, в целях защиты прав и свобод граждан, общества и государства от противоправных посягательств.
Прокуратура - единая федеральная централизованная система органов, осуществляющая от имени РФ надзор за исполнением конституции и законов.
Направления деятельности прокуратуры:
надзор за исполнением законов
надзор в стадии производства дознания и предварительного следствия
надзор в уголовном и гражданском судопроизводстве
надзор в стадии исполнения приговоров
надзор за исполнением прав и свобод
координация действий правоохранительных органов по борьбе с преступностью

Правосудие
Адвокатура - профессиональное сообщество адвокатов.
Направления деятельности адвокатуры:
консультации, разъяснения, справки по юридическим вопросам
составление документов правового характера
участие в гражданском, уголовном, административном производстве
представление интересов доверителя в органах власти
защита прав граждан при оказании им психиатрической помощи
правовое обслуживание коммерческих операций
участие в качестве представителя в Конституционном суде
Правосудие
Минюст РФ - федеральный орган исполнительной власти, проводящий гос. политику и осуществляющий управление в сфере юстиции.
Направления деятельности:
реализация гос. политики в сфере юстиции
обеспечение прав и законных интересов личности и государства
правовая защита интеллектуальной собственности
защита установленного порядка действия судов
исполнение актов судебных и других органов
исполнение уголовных наказаний
В введение Минюста входит:
  служба судебных приставов
  УИС ( уголовно-исполнительная система - колонии, тюрьмы, СИЗО.....)
  гос. нотариат ( удостоверяет сделки, подлинность документов, охрана наследственных прав, принимает документы на хранение......))
   ЗАГС
  центр судебных экспертиз
  редакции юридических журналов
Правосудие
Милиция- система органов исполнительной власти, призванных защищать жизнь, здоровье, права и свободы граждан, интересы общества и государства от преступных посягательств.
Основные направления деятельности
обеспечение личной безопасности граждан
предупреждение правонарушений
охрана общественного порядка
оказание помощи населению
расследование преступлений и розыск скрывшихся лиц
Виды милиции:
криминальная с подразделениями
- угро
-ОБЭП
-оперативно-технический отдел
-оперативно-поисковый отдел
- милиция общественной безопасности с подразделениями

Гражданство
Гражданство - устойчивая правовая связь человека с государством, выраженная в их взаимных правах и обязанностях.
2002- Закон о гражданстве РФ
Способы приобретения гражданства:
1.     по рождению- филиация
а) принцип крови - гражданство определяется гражданством родителей, место рождения не учитывается
б) принцип почвы - гражданство того государства, на территории которого человек родился, независимо от гражданства родителей
2. По приёму в гражданство
Гражданство
Апатрид- лицо, не имеющее гражданства
Бипатрид- лицо, имеющее двойное гражданство
Оптация- выбор гражданства при изменении государственных границ государства.
Если ребенку 14-18 лет  спрашивают его согласия при выборе гражданства.
Документами, подтверждающими гражданство РФ являются:
паспорт гражданина РФ
свидетельство о рождении
Гражданами РФ являются:
1. лица, имеющие гражданство РФ на день вступления в силу Федерального закона о гражданстве ( на 1 июля 2002 года)
2. лица, которые приобрели гражданство РФ в соответствии с действующим законом
Гражданство
Натурализация- процесс приобретения гражданских прав
Прием в гражданство- с 18 лет.
До 5 лет:
       постоянное проживание на территории РФ до 5 лет
      обязанность соблюдать Конституцию и другие законы
       иметь законный источник существования
       владеют русским языком
До 1 года:
       высокие достижения в области науки, искусства.....
       в браке с гражданином РФ не менее 3 лет
       нетрудоспособный и имеет детей старше 18 лет, имеющих гражданство РФ
       ищущий политическое убежище на территории РФ
Гражданство
Отказ в приеме в гражданство:
выступает за насильственное изменение конституционного строя РФ
привлечен в качестве обвиняемого по уголовному делу
Выход из гражданства невозможен:
если не отбыл воинскую повинность
привлечен в качестве обвиняемого по уголовному делу
имеет обязательства перед страной
Экспатрид- лицо, лишенное гражданства.
В РФ не допускается лишения гражданства.
Гражданство
Принципы Российского гражданства:
неограниченность ( запрещение дискриминации по расовым, национальным, религиозным, языковым признакам)
единое и равное гражданство ( все граждане равны, независимо от оснований приобретения гражданства)
сохранение гражданства гражданами РФ, проживающими за её пределами
неотъемлемость гражданства ( не может быть лишён)
сокращение безгражданства ( упрочение правового статуса лиц без гражданства, проживающих на территории РФ)
Гражданство
Режимы, предоставляемые иностранным физическим и юридическим лицам:
национальный правовой режим – имеют те же права, что и граждане государства ( обращаться в суд)
режим наибольшего благоприятствования – иностранцы имеют те же права, что и другие иностранцы ( используется для внешней торговли)
преференциальный режим – льготный режим, предоставляемый одним государством другому государству без распространения на другие страны ( скидки, уменьшение таможенных пошлин).
Используемая литература
http://www.webarhimed.ru
http://www.grandars.ru


title: Методическая разработка урока биологии "Размножение организмов"

extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА БИОЛОГИИ ПО ТЕМЕ
«РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ»

                                               Разработчик:
Кучукова Алена Александровна,
преподаватель  биологии

Ангарск, 2018

Аннотация
Данная методическая разработка представляет собой план-конспект урока по биологии, включающий в себя основные этапы урока: организационный момент, целеполагание и мотивация, актуализация знаний, изучение нового материала, закрепление, рефлексия и домашнее задание.
Методическая разработка может быть использована для проведения урока биологии по теме «Размножение организмов» в группе III курса по профессии 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин.

Рассмотрено  на заседании ДЦК  естественно-математического цикла
Протокол  №4 от «24» декабря 2018  г.

Пояснительная записка
Данная методическая разработка урока по дисциплине «Биология» позволяет сделать интересным и увлекательным процесс изучения темы «Размножение организмов».
В методической разработке раскрыта методика проведения урока различными методами и формами. На уроке применяются активные методы обучения: разбор проблемной ситуации, обсуждение. Происходит смена видов деятельности: беседа, выступление студентов, работа с текстом учебника. Данные методы дают возможность студентам принимать активное участие в процессе обучения, обмениваться знаниями со своими одногруппниками, отстаивать и представлять свою точку зрения на проблему. Кроме того, такие методы обучения позволяют повысить активизацию студентов, углубить их знания, активизировать мыслительную деятельность, помогает им глубже осмыслить учебный материал и лучше закрепить его.

Содержание
Организационный момент
Целеполагание, мотивация
Актуализация знаний
Изучение нового материала
Закрепление
Рефлексия
Домашнее задание

Конспект урока
Преподаватель: Кучукова А.А.
Учебная дисциплина: Биология
Тема урока: «Размножение организмов»
Тип урока: урок изучения нового материала
Вид урока: комбинированный
Технология: проблемное обучение
Цели урока:
Образовательная: актуализировать знания студентов о многообразии видов бесполого размножения, особенностях полового размножения организмов.
Развивающая: развитие навыков анализировать, делать выводы, умения выступать перед аудиторией и слушать выступления своих одногруппников.
Воспитательная: воспитание бережного отношения к природе.
Студент должен знать:
виды бесполого размножения;
особенности полового размножения;
значение бесполого размножения в жизни организмов.
Студент должен уметь:
работать в паре с одногруппником;
организовывать свою деятельность, ставить цель;
анализировать текст учебника, выделять главное;
делать выводы о роли размножения.
Методы: словесный, наглядный, практический
Оборудование: раздаточный материал
Прием: «Корзина идей»
Подготовка к уроку: задание студентам – подготовит сообщения о видах бесполого размножения.
Прогнозируемый результат: формирование личностных, метапредметных и предметных результатов
ЛР1. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей её достижения;
ЛР2. способен руководствоваться в своей деятельности современными принципами диалога и сотрудничества;
МР1. умеет находить и анализировать информацию о живых объектах;
МР2. способен к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование);
ПР1. владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе.
ХОД УРОКА
Организационный момент, 1 мин
Здравствуйте! Подготовьте к занятию тетрадки, ручки.
Целеполагание, мотивация, 2 мин
2017 год был объявлен Годом экологии в России. Одной из задач экологии является сохранение видового разнообразия планеты. Сохранение биологического разнообразия осуществляется за счет размножения.
Итак, тема урока «Размножение организмов».
Давайте определи цель нашего урока.
Постановка целей урока вместе со студентами: расширить знания о способах и видах размножения.
Актуализация знаний, 3 мин
Прием  «Корзина идей» (записать и назвать факты, мнения, имена, проблемы, понятия, имеющие отношение к теме урока).
В конце урока мы вернемся к «Корзине идей».
Что такое размножение?
Какие формы размножения встречаются в природе?
В чем смысл размножения для всех видов организмов?
Изучение нового материала, 30 мин
Задачи:
изучить типы и виды размножения, их принципиальные различия и общие черты; привести примеры бесполого и полового размножения;
послушать выступления одногруппников;
заполнить таблицу «Способы размножения».
Существуют два основных типа размножения - бесполое и половое.
Студенты называют признаки бесполого и полового размножения.
Рассказ с элементами беседы
Каждую секунду на земле гибнут десятки тысяч организмов.
Перечислите  причины смерти живых организмов.
Заслушав выступления студентов, мы узнаем, какие виды бесполого размножения существуют.
Заполнение таблицы в ходе выступления студентов и рассказа преподавателя: студенты самостоятельно определяют план характеристики видов размножения.
Сообщение  «Спорообразование»
Сообщение «Фрагментация»
Сообщение «Клонирование»
Закрепление, 5 мин
Вернемся к «Корзине идей» и уберем лишние идеи.
Экспресс-тест “Вопрос-ответ”
Какая форма бесполого размножения характерна для мхов и папоротников?
Какая форма бесполого размножения наиболее характерна для гидры, дрожжей?
Какая форма бесполого размножения характерна для планарии, некоторых кольчатых червей?
Верно ли суждение: Бесполое размножение увеличивает наследственную изменчивость организмов?
Верно ли суждение: Бесполое размножение амебы происходит путем шизогонии?
Верно ли суждение: При бесполом размножении все дочерние особи являются точной копией материнской?
Выставление оценок.
Рефлексия, 3 мин
Работа в парах. Студенты из каждой пары дописывают и зачитывают фразу:
сегодня я узнал…
было интересно…
3) я понял, что…
4) меня удивило…

Домашнее задание, 1 мин
Повторить материал урока

Библиографический список
Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: Учеб. пособие для сред. проф. образования. – М: Издательский центр «Академия», 2015. – 384 с.


title: Урок русского языка "Стили речи" 8 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7 Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»

Урок русского языка в 8 классе.

Тема « Стили речи».

. Пивоварова Любовь Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №7 ЗМР РТ» ,

Тема: «Стили речи».
Тип урока: урок рефлексии.
Технология: урок разработан в системе традиционного обучения с опорой на технологию деятельностного метода.
Цель урока: помочь учащимся повторить и закрепить учебный материал о стилях речи.

повторить и систематизировать сведения о стилях, формировать умение работать и мыслить самостоятельно;

формировать умение читать и понимать текст, определять авторский замысел, формирование положительной мотивации изучения родного языка;

Целевой план действий для учащихся:
научиться различать стили речи и определять жанровые особенности текстов;
развивать речевую и мыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения ;
воспитывать сознательное отношение к языку как средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
Цели:
Образовательные:
актуализировать знания учеников о разновидностях стилей речи на основе выявления общих признаков каждого из стилей;
повторить материал о многообразии функций языка и речи, о средствах речевой экспрессивности;
воспитание культуры умственного труда на основе таких мыслительных операций, как анализ, синтез, группировка, обобщение;
воспитывать ценностное отношение к русскому языку.
Развивающие:
сформировать умение находить характерные для каждого стиля признаки;
закрепить умение определять стиль речи.
Воспитательные:
воспитание чувства патриотизма, любви к отечеству.

Задачи урока:
отличать тексты разных стилей речи, знать признаки при- сущие каждому стилю речи;
проанализировать текст публицистического стиля с точки зрения стиля, типа и жанра речи;
определять типы речи;
определять тему, идею и проблему текста;
уметь выразить свою позицию по отношению к сформулированной проблеме, привести аргументы;

Ход урока.
Мотивация учебной деятельности.
Здравствуйте, ребята! Девизом сегодняшнего урока будут слова из китайской притчи
«Скажи мне – и я забуду; покажи мне – и я запомню; дай сделать – и я пойму».
Как вы понимаете это высказывание?( Лучше увидеть и самому сделать, чем только слышать)
Актуализация.
Проверка дом. Задания по эталону- 1 группа; 2 группа – взаимопроверка ит.д.

Учитель. Кто выполнил верно? Какие затруднения и какого характера при выполнении домашнего задания испытали?
Ученики.
Я не помню, как отличить стили от типов речи.
Я помню, что есть описание, повествование, но относится ли это к стилям речи?
Я помню, что есть художественный и публицистический стиль, но уже затрудняюсь, как их определить.
Учитель. Давайте вспомним алгоритм наших действий при определении стиля речи в тексте.
Найдите оценочную таблицу к 1 заданию.

Перед вами 5 стилей речи, которые мы определяем по 5 критериям. Впишите буквы указанных характеристик к соответствующему стилю.
Критерии определения стилей речи. (На каждой парте имеются распечатанные листы с критериями определения стилей речи)
КАК ОПРЕДЕЛИТЬ СТИЛЬ ТЕКСТА

1 .Внимательно прочитай текст.
Определи, где можно встретить этот текст:
а) беседа в непринужденной обстановке
б) это отрывок из художественной литературы
в) представляет из себя документ, инструкцию, памятку, деловую бумагу
г) встречается в научных трудах, учебниках, энциклопедиях, словарях; это лекция, доклад
д) используется в газетах, на радио, на телевидении; выступление на собраниях, митингах
ЕСЛИ СОМНЕВАЕШЬСЯ В ОТВЕТЕ, ТО
Определи задачи речи:
а) общение, обмен впечатлениями
б) нарисовать образную картину, изобразить предмет, передать эмоции и чувства автора

в) сообщить точные сведения, имеющие практическое значение, дать рекомендацию,
указания
г) сообщить теоретические и научные сведения, объяснить причины каких-либо явлений
д) воздействовать на широкие массы, сформировать правильное отношение к общественным проблемам
ЕСЛИ СНОВА СОМНЕВАЕШЬСЯ В ОТВЕТЕ
Выясни, характерна ли для текста
а) непринужденность, свобода в выборе слов и выражений
б) образность, эмоциональность, наглядная представляемость в) официальность, точность, бесстрастность
г) обобщенность, точность, доказательность, неэмоциональность д) злободневность, страстность, призывность, яркость
ЧТОБЫ УБЕДИТЬСЯ В ПРАВИЛЬНОСТИ ОТВЕТА
При необходимости определи жанр текста
а) письмо, дневниковая запись, анекдот, заметки в записной книжке, спор, напутствие, чей-то портрет и т.п.
б) отрывок из рассказа, повести, басни, сказки, поэмы, оды; клятва, присяга, гимн, загадка, пословица, поговорка, мемуары
в) инструкция, отчет, деловое письмо, биография, правила, объявление, заявление, расписка, справка, памятка
г) научная статья, рецензия, отзыв, описание опыта, статья в словаре, энциклопедии;
аннотация
д) заметка, репортаж, очерк, фельетон, статья, листовка Эталон проверки:

Учитель. Кто правильно определил , характеристики каких стилей соответствуют данным критериям?
Учитель на данном этапе фиксирует фамилии учащихся, чтобы впоследствии дать задания на ликвидацию этих пробелов.
этап. Локализации индивидуальных затруднений.
Прочитайте порядок стилистического анализа текста в учебнике на стр.28-29. Внимательно прочитай текст.
Впишите в таблицу ваши ответы

1.Книга – это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить; приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему на его место… 2. Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге; племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась. 3. Она росла вместе с человечеством, в ней кристаллизовались все учения, потрясавшие умы, и все страсти, потрясавшие сердца… 4. Но в книге не одно прошлое: она составляет документ, по которому мы вводим во владения настоящего, во владения всей суммы истин и усилий, найденных страданиями и облитых иногда кровавым потом; она программа будущего. 5. Итак, будем уважать книгу! (А.Герцен)

Таблица к заданию №2. Самостоятельная работа.

этап . Построение проекта коррекции выявленных затруднений.

Проверим свою работу по предложенному эталону Эталон проверки.

Учитель. У кого работа выполнена верно?

У кого какой критерий анализа текста не определён или имеются ошибки? У кого стиль речи определён верно, но слабая доказательная база?
Ученики. Я не смог определить ситуацию общения, для этого я должен вернуться к нашему 1 алгоритму.
- Я не смог определить задачу автора, также вернусь к 1 алгоритму , но к другому пункту

-Я забыл средства выразительности , для этого повторю ..и т. д.( ученики устанавливают , какие конкретно изученные понятия им нужно ещё раз осмыслить и понять)
этап реализации построенного проекта.

Группа учащихся, выполнивших самостоятельную работу верно, пишут сочинение на тему «Книга в моей жизни»
Остальные выполняют тренировочные задания.

Учитель. Кто не смог определить ситуацию общения. Задание на карточке №1

Карточка №1.

Как вы понимаете выражение официальная и неофициальная обстановка? Сгруппируйте примеры в таком порядке: сначала те, которые обозначают неофициальную (непринужденную) обстановку, затем те, которые обозначают
официальную (обстановку).

Дома, на работе, в школе на уроке, в школе на перемене, на экскурсии в музее, на прогулке в лесу, в магазине, в общественном транспорте, в гостях у знакомых, на собрании.
Учитель. Кто не смог определить задачу, поставленную автором текста. Задание на карточке №2
Карточка №2.

Как вы понимаете слова общение, сообщение, воздействие?

Сгруппируйте примеры в таком порядке выражения, которые обозначают процесс а) общения; б) сообщения; в) воздействия. Выделяя последнюю группу, имейте в виду, что воздействовать можно на поведение, на чувства, на воображение.

Отвечать урок, здороваться, делать замечание нарушителю дисциплины, делиться летними впечатлениями с товарищами, делать доклад в кружке, объяснять задачу однокласснику, приглашать ребят в поход, обсуждать с ними маршрут, давать сведения о местности, рассказывать сказку маме
Учащиеся работают по карточкам.

Ученики сверяют выполненные задания по карточкам с эталоном.

Эталон к карточке №1

Официальная обстановка- деловая, а неофициальная- свободная, непринуждённая.
Неофициальная –дома, в школе на перемене, на прогулке в лесу,в магазине, в гостях у знакомых
Официальная- на работе, в школе на уроке, на экскурсии в музее, на собрании
Эталон к карточке №2.
Общение- разговор( здороваться,делиться летними впечатлениями, обсуждать маршрут,рассказать сказку маме)
Сообщение – передача полезной информации (отвечать урок,делать доклад, объяснять задачу,давать сведения о местности.)
Воздействие – желание пробудить ответные чувства( делать замечание,приглашать в поход)

этап обобщения затруднений во внешней речи.

Учитель.	Давайте проговорим в своих ответах , с какими затруднениями мы встретились в определении стилей речи и их аргументации.

Ученики. Нужно внимательно читать текст. Правильно определять , где можно встретить данный текст, определить задачу, которую ставит автор текста и тд.
этап Самостоятельная работа №2

Учебник стр 33-34 ,упр 39. Сделать анализ текста по плану учебника стр 28-29

Эталон проверки (упр. 39- задание3. Порядок стилистического анализа стр 28- 29)
1.Тема текста- тайна слова, имеющего два разноязычных названия.
Основная мысль текста –влияние разных языков на лексику русского языка. 2 Тип речи – комбинированный.
Способ связи- цепная связь( повтор ключевого слова, замена его синонимом, повтор того или иного члена предложения).
3.Характеризуем ситуацию общения: автор, размышляя над интересным фактом, делится с читателем своими неожиданными открытиями. Задачи речи- создать картину, рассказать всем историю открытия, изобразить предмет, передать эмоции;
4Характеристика речи –непринуждённая, эмоциональная, образная.
5 Стиль речи – художественный, жанр текста – отрывок из рассказа или очерк.
6.Языковые средства, особенности речи: язык текста приближен к разговорному, поэтому имеются в тексте разговорные конструкции( «поди», «этим-то», «не в ногу с наукой шагают», «для пущей учёности»), соответствующая лексика («хлебная солома», «лежанки и печи», «ребятишки») Особенности синтаксиса : вопросно- ответная форма изложения, восклицательные предложения, диалог и прямая речь.
7Изобразительно-выразительные средства: эпитеты («певучие дудочки»), сравнение («в палец толщиной»), метафора и олицетворение («султаны выше его головы полощутся»)
этап включения в систему знаний.
Учащиеся, выполнившие работу без ошибок, пишут творческую работу на тему
«Составь памятку по правильному обращению читателя с книгой»

Остальные учащиеся определяют стили речи указанных текстов. 1
Ветер - перемещение воздуха над поверхностью земли. Возникает вследствие неравномерного распределения атмосферного давления. Сильный ветер с круговым движением воздуха называется вихрем.
2
Вдруг в стоячем воздухе что-то прорвалось, сильно рванул ветер и с шумом, со свистом закружился по степи. Тотчас же трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, на дороге спирально закружилась пыль, побежала по степи и, увлекая за собой солому, стрекоз и перья, черным вертящимся столбом поднялась к небу и затуманила солнце.
3
3автра ожидается переменная облачность. Ветер сильный, порывистый, местами достигающий 10-12 метров в секунду.
4.
Ну и ветрища на улице. Нос высунуть нельзя. Так и рвёт, и валит с ног. Сиди-ка лучше ты дома.
Ответы : 1 текст- научный

2- художественный

3 – официально-деловой

4- разговорный

Учитель .По 4 тексту. Указать разговорную лексику и определить её роль в тексте.

Ученик. Форма слова- ветрища, фразеологизм- высунуть нос, повелит.форма глагола с частицей –ка для смягчения
этап рефлексии учебной деятельности.

Группа с творческими заданиями осуществляют взаимопроверку работ и готовятся представлять лучшую.
Ученик. Я справился с задачей урока, научился не только определять стиль текста , но и аргументировать свой выбор, во второй самостоятельной работе я допустил только одну незначительную ошибку , последнее задание было безошибочным.
Думаю мне можно поставить за урок «4»

Ученик. Я ошибки допускал по своей невнимательности, нужно читать текст более внимательно. К сожалению ошибки были ,можно поставить оценку «3»
Сдают оценочные листы.

Слушаем и оцениваем творческую работу по теме « Книга в моей жизни»

Слушаем и оцениваем творческую работу по теме « Памятка обращения читателя с книгой»
Учащиеся оценивают творческие задания одноклассников, выставляют оценки.

Домашнее задание. Упр 40 –1группа -.анализ текста( план стр28-29)

группа- задание 2 к упр 40

группа- подберите ( или составьте сами) тексты на
одну тему, но разных стилей


title: Рабочая программа по учебному предмету "Физическая культура" 1-4 класс ФГОС

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана
«Средняя общеобразовательная школа № 29»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
Физическая культура
для 1-4 классов

.

Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» (далее – Программа) является составной частью Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №29», учитывает ее основные цели. Рабочая программа составлена на основе ФГОС НОО и  состоит из следующих разделов:
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физическая культура»
2. Содержание учебного предмета «Физическая культура»
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Данная Программа осуществляет преемственность с содержанием по физической культуре основного общего образования.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физическая культура»
Личностные результаты
У выпускника будут сформированы:
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;
представления о качествах личности, которые помогают ученику успешно учиться: активность, честность, терпение, доброжелательность; будет приобретён позитивный опыт их проявления в учебной деятельности;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
этические чувства - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
уважительное отношение к культуре других народов;
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
знания о том, какие бывают чувства, умение определять свое эмоциональное состояние;
знания о ценности дружбы, умение проявлять это качество;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие.
Выпускник получит возможность для формирования:
учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности;
установка на здоровый образ жизни;
компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности социальной роли «хорошего ученика»;
способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.
Регулятивные УУД
Выпускник научится:
понимать основную цель и результат учебной деятельности;
понимать основные функции ученика и учителя на уроке
правилам поведения на уроке, умению их применять;
принимать и сохранять учебную задачу;
адекватно воспринимать оценку учителя;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
приобрести опыт самооценки под руководством учителя собственной учебной деятельности;
уметь осуществлять коррекцию собственных учебных действий на основе алгоритма исправления ошибок;
уметь грамотно фиксировать свои индивидуальные затруднения в решении учебных задач и осознанно переходить к обдумыванию способа преодоления возникших затруднений;
уметь выполнять самоконтроль правильности учебных действий, в выполнении которых были зафиксированы затруднения, использовать инструменты для самопроверки;
понимать уточненную структуру учебной деятельности, осознанно осуществлять её при введении нового знания под руководством учителя и выполнять самооценку;
алгоритму рефлексии и самооценки учебной деятельности, умению соотносить результат учебной деятельности с целью, отвечать на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?».
Выпускник получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД
Выпускник научится:
грамотно фиксировать свое индивидуальное затруднение по результатам выполнения пробного действия;
основным приемам развития внимания, приобретёт опыт их применения;
формулировать причину затруднения как свою конкретную проблему (отсутствие у меня определенных знаний, умений);
владеть общим приёмом решения задач;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
основным приемам развития внимания, приобретёт опыт их применения;
формулировать цель открытия нового знания исходя из соответствующей причины затруднения;
различать знания и умения;
воспроизводить свои реальные учебные действия при решении учебных задач и определять причину затруднения;
определять средства для открытия нового знания;
фиксировать результат открытия нового знания, составлять эталон.
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
понимать структуру проектирования - цель, план, сроки, средства, способ;
ставить и формулировать проблемы, самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера.
	 Выпускник получит возможность научиться:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
выбирать наиболее эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий;
формулировать проблемы;
ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные УУД
Выпускник научится:
простейшим правилам работы в паре и в группе, умению их применять;
выражать своё мнение;
разрешать конфликты, с помощью учителя.
простейшим культурным правилам управления своим настроением, мимикой и жестами в ходе общения, приобретет опыт их применения;
правилам поведения «автора» в совместной работе, приобретет опыт их применения;
понимать признаки отличия спора и дискуссии, приобретет опыт их применения в совместной работе;
основным правилам сотрудничества в командной работе, приобретет опыт работы в команде;
основным правилам создания договоренности в совместной работе, приобретет опыт их применения;
уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.
Выпускник получит возможность научиться:
работать в паре, в группе, команде;
сохранять доброжелательное отношение к друг другу;
устанавливать рабочие отношения;
определять общую цель, работать на её достижение;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 класс
Выпускник научится:
понимать значение физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического);
организовывать жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, спортивные праздники, подвижные игры);
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
играть в  подвижные игры;
выполнять легкоатлетические упражнения;
понимать, что такое дистанция и как её можно удерживать;
выполнять разминку;
понимать правила подвижных игр;
понимать, что такое гигиена;
выполнять организующие строевые команды и приёмы;
выполнять гимнастические упражнения.
Выпускник получит возможность научиться:
сохранять правильную осанку.
подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений.

2 класс
Выпускник научится:
вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;
определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);
выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;
выполнять легкоатлетические упражнения;
выполнять разминку;
выполнять комплексы упражнений для развития равновесия
выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;
выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание).
Выпускник получит возможность научиться:
 выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

3 класс
Выпускник научится:
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации,
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью
выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (гимнастическая скамейка, напольное гимнастическое бревно);
 выполнять организующие строевые команды и приёмы;
технике челночного бега;
выполнять футбольные упражнения в парах;
понимать, что такое закаливание. Как можно закаляться и для чего это нужно делать;
проходить станции круговой тренировки;
выполнять стойку на голове и на руках;
прыгать со скакалкой в тройках.
Выпускник получит возможность научиться:
выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;
сохранять правильную осанку, оптимальное телосложении.

4 класс
Выпускник научится:
измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.
ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
выполнять тестовые упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств;
выполнять организующие строевые команды и приемы;
выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах;
выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса).
Выпускник получит возможность научиться:
играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам.

В результате обучения, учащиеся на уровне начального общего образования начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития, физической подготовленности и трудовой деятельности.
Знания о физической культуре
Выпускник научится:
ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»;
характеризовать назначение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных физических качеств;
раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической
культурой на успешное выполнение учебной и трудовой деятельности, укрепление здоровья и развитие физических качеств;
ориентироваться в понятии «физическая подготовка»: характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, равновесие, гибкость) и демонстрировать физические упражнения, направленные на их развитие;
характеризовать способы безопасного поведения на уроках физической
культуры и организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещениях, так и на открытом воздухе).
 Выпускник получит возможность научиться:
выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной
деятельностью;
характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья;
планировать и корректировать режим дня с учѐтом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.
Способы физкультурной деятельности
Выпускник научится:
отбирать упражнения для комплексов утренней зарядки и физкультминуток и выполнять их в соответствии с изученными правилами;
организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
измерять показатели физического развития (рост и масса тела) и физической
подготовленности (сила, быстрота, выносливость, равновесие, гибкость) с помощью тестовых упражнений;
вести систематические наблюдения за динамикой показателей.
 Выпускник получит возможность научиться:
вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
Физическое совершенствование
Выпускник научится:
выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки,
упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости);
оценивать величину нагрузки по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
выполнять организующие строевые команды и приемы;
выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, гимнастическое бревно);
выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мячей разного веса и объема);
выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.
Выпускник получит возможность научиться:
- сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
- выполнять эстетически красиво 	гимнастические и акробатические комбинации;
- играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;
- выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Содержание учебного предмета «Физическая культура»
1 класс
 Раздел «Знание о физической культуре» (в процессе уроков). История развития физической культуры. Возникновение первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр: когда и где появились, кто воссоздал символы и традиции. Что такое физическая культура и спорт. Что такое темп и ритм, для чего они нужны и как влияют на выполнение упражнений. Личная гигиена человека. Первоначальные сведения о внутренних органах человека и его скелете. Простейшие наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовкой.
Гимнастика с элементами акробатики (14 часов). Построение в шеренгу и колонну; размыкание на вытянутые руки в стороны; перестроение в две колонны; повороты направо, налево, кругом; команды «равняйсь», «смирно». «по порядку рассчитайсь», «на первый- второй рассчитайсь»; «шагом марш», «бегом марш»; разминка, направленная на развитие координации движений; подтягивание на низкой перекладине из виса лёжа; круговая тренировка. Акробатические упражнения: перекаты; кувырок вперёд, кувырок назад, «мост», стойка на лопатках, стойка на голове; лазание и перелезание по гимнастической стенке; лазание по канату; висы на перекладине; прыжки со скакалкой, в скакалку, вращения обруча; вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись и переворот на гимнастических кольцах.
 Лёгкая атлетика (32 часа). Техника высокого старта; дистанция 30 м; челночный бег 3х10 м; беговая разминка; метания мяча на дальность, на точность; техника прыжка в длину с места; прыжки в длину с разбега; различные варианты эстафет; броски набивного мяча от груди и снизу, сидя из-за головы.
Подвижные игры (15 часов).  «Волк и табун лошадей», «Перебеги дорогу», «Волк и козлята». «Спрячь кость», «Чёртик», «Ловишка», «Гуси-лебеди». «Колдунчики», «Мышеловка», «Салки», «Два мороза», «Волк во рву», «Охотник и зайцы», «Удочка», «Попрыгунчики-воробышки», «Охотники и утки», «Точно в цель», «Лес, болото, озеро», «Запрещенное движение», «День и ночь», «Класс смирно».
Спортивные игры на основе баскетбола (24часов). Ловля и броски мяча в парах, ведение мяча правой и левой рукой
Спортивные игры на основе волейбола(13 часов). Ловля и броски мяча в парах, броски мяча через волейбольную сетку.
2 класс
Раздел «Знание о физической культуре» (в процессе уроков). Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. Закаливание организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах).
Легкая атлетика (32часа). Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением. Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание; прыжки со скакалкой. Броски: большого мяча () на дальность разными способами. Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность. Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочередно. Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами. Развитие силовых способностей: повторное выполнение много скоков; повторное преодоление препятствий (15–20 см); передача набивного мяча () в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание набивных мячей (1—2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперёд (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полу приседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.
Гимнастика с основами акробатики (10 часов). Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и   колонне; выполнение строевых команд. Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост. Акробатические комбинации. Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи. Гимнастическая комбинация. Опорный прыжок. Гимнастические упражнения прикладного характера. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке. Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперёд, назад, в сторону в стойках на ногах, в седах; выпады и полу шпагаты на месте; «выкрыты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочерёдно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и пригибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по развитию гибкости.
Подвижные и спортивные игры (15часов). «Чёртик», «Волк и козлята», «Волк и табун лошадей», «Перетягивание ремнём», «Спрячь кость», «Перетягивание палкой», «Жмурки». На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию. На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту. Подвижные игры на основе баскетбола. Подводящие упражнения: владение мячом, держания мяча, передача на расстоянии, ведение, броски в процессе подвижных игр.
Спортивные игры на основе баскетбола(24 часа) Подводящие упражнения: владение мячом, держания мяча, передача на расстоянии, ведение, броски.
Спортивные игры на основе волейбола (15часов) Подводящие упражнения: владение мячом, держания мяча, ловля и передача мяча в парах и через сетку, ведение.

3 класс
Раздел «Знание о физической культуре» (в процессе уроков). Дневник самоконтроля. Мышечная и кровеносная система человека. Органы чувств. Что такое пас и его значение для спортивных игр с мячом.  Гигиена и правила её соблюдения. Правила закаливания. Приём пищи и соблюдения питьевого режима. Правила спортивной игры в пионербол.
Гимнастика с элементами акробатики (10 часов). Перестроение в одну, две и три шеренги. Разминки в движении, на месте, с обручами, гимнастической палкой. Упражнения на внимание, равновесие. Шпагаты; отжимания; подъём туловища из положения лёжа; подтягивание на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись. Акробатические упражнения: перекаты, кувырок вперёд с места, с разбега и через препятствия, кувырок назад. Лазание и перелезание по гимнастической стенке. Лазание по канату в три приёма. Стойку на голове и на руках; мост; стойка на лопатках. Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине. Опорный прыжок. Прыжки со скакалкой и в скакалку в тройках. Лазание по наклонной гимнастической скамейке. Вращения обруча.
Лёгкая атлетика (36 час). Техника высокого старта. Техника метания мяча на дальность; дистанция 30 м. на результат; челночный бег 3х10 м.; прыжки в длину с места и разбега; бросание набивного мяча (весом 1 кг.) на дальность способом «снизу», «от груди», сидя из-за «головы». Прохождение полосы полосу препятствий. Бег до 6 минут.
Подвижные игры (15 часов). Передача паса мяча ногами и руками. Выполнение футбольных упражнений. Подвижные игры: «Волк и козлята», «Чёртик», «Перетягивание палкой», «Перетягивание ремнём», «Спрячь кость», «Жмурки», «Перебеги дорогу», «Волк и табун лошадей», «Пионербол», «Охотники и утки», «По ракетам», «Лапта», «Пустое место», «Воробьи-вороны», «Два мороза», «Точно в цель», «Мяч среднему», «Класс смирно», «Салки». Эстафеты.
Спортивные игры на основе баскетбола(24 ч.) Выполнение бросков и ловля мяча различными способами. Стойка баскетболиста, ведение мяча на месте, в движении, правой и левой рукой, бросание мяча в баскетбольное кольцо различными способами.
Спортивные игры на основе волейбола (15часов) Стойка игрока. Выполнение бросков и ловля мяча различными способами. Передача мяча двумя руками сверху.
                                                                                4 класс
Знания о физической культуре (в процессе уроков). История развития физической культуры в России в XVII – XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки: по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Закаливание организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах). Способы физкультурной деятельности. Простейшие наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовкой. Определение нагрузки во время выполнения утренней гимнастики по показателям частоты сердечных сокращений. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из разученных упражнений. Проведение игр пионербол (с элементами волейбола)  и баскетбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.
Гимнастика с основами акробатики (10 часов). Акробатические упражнения: акробатические комбинации, например, мост, из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе с опорой на руки, прыжком в упор присев; кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок вперед до исходного положения, кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.
Легкая атлетика (36 часа). Низкий старт. Стартовое ускорение. Финиширование. Техника метания мяча на дальность; дистанция 30 м. на результат; челночный бег 3х10 м.; прыжки в длину с места и разбега;  Бег до 6 минут.
Подвижные игры (10 часов). «Жмурки», «Перетягивание палкой», «Волк и козлята», «Спрячь кость», «Перетягивание ремнём», «Волк и табун». «Перестрелка».
Спортивные игры на основе баскетбола (24 часов) бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину, игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).

Спортивные игры на основе волейбола (20 часов) передача мяча через сетку (передача двумя руками сверху,  кулаком снизу); передача мяча с собственным подбрасыванием на месте после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра в «Пионербол».

Тематическое планирование по учебному предмету «Физическая культура»


extracted_text:
Контрольная работа по английскому языку за I полугодие (II четверть) в 6 классе.
УМК Афанасьева, Михеева «Rainbow English».
Task 1.Combine English words with its Russian equivalents.(10б.)
1 celebrate                     a.подарок
2 believe                        b.крепость
3 gift                              c.век, столетие
4 government                d.ворон
5 fortress                        e.праздновать
6 raven                           f.дворец
7 terrible                        g.правительство
8 defend                         h. верить
9 palace                          i.ужасный
10 century                      j.защищать

Task 2.Complete the verb chart.(5 б.)

Task 3.Use article the or no article and write the namesin the right place.(10 б.)
National Gallery, UK, Buckingham Palace, Tower Bridge, Houses of Parliament, Ireland, White Tower, Wales, Tower of London, Whitehall.

Task 4.Complete the text, choose the right forms of the verbs.(16 б.)
My family (1 travel) in Britain last year. We (2 go) there by plane. Our trip (3 begin) in England. We (4 meet) a lot of people, (5 visit) a lot of cities and(6 see) a lot of places of interest. I (7 like) London very much. We (8 make) a bus tour of the city. I (9 not understand) all the sentences the speaker (10 say), but I (11 can) (12 enjoy) the streets of London, its parks, churches and palaces.
My parents (13 take) me to Scotland too.We (14 drive) there by car.
I think Scotland is very beautiful. I (15 buy) a lot of souvenirs in Britain. Now I (16 have got) a lot of pictures of London in my album.

Task 5.Answer the following questions. (5 б.)
What is the official name of the country whose language you study?
Great Britain
England
the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
How many countries does the United Kingdom consist of?
four
three
two
What is the capital of the UK?
Cardiff
Dublin                                                                                Your mark is:
London
Which of these cities is not in Britain?
New York
London
Oxford
Which holiday is on the 25th of December?
Christmas Day
Halloween
Easter