title: Проект "Были о пыли"

extracted_text:
Тема: «Были о пыли»

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Введение…………………..…..………………………………………….2
1.1.Описание работы над проектом…………………………………........2
2. Теоретическая часть…………………………………………………...3
2.1.Что такое пыль?.......................................................................................3
2.2. Источники пыли  и ее состав. ………………………………………...4
2.3. Влияние пыли на организм человека и предметы нас окружающие.
……………………………………………………………………………….5
2.4. Места скопления пыли в квартире……………………………………7
2.5.Основные  методы и средства борьбы с комнатной пылью ……...…7
2.6. Есть ли польза от пыли?........................................................................8
3.Практическая часть……………………………………………………10
3.1.Изучение состава пыли в квартире…………………………………...10
3.2.Консультация учителя биологии и медсестры……………………….10
3.3.Анкетирование  и обработка результатов…………………………….11
4. Вывод…………………………………………………………………….12
5. Список используемой литературы…………………………………...13
6. Приложения……………………………………………………………..14

1.Введение
Вид проекта: исследовательский
Объект исследования: экологическое пространство помещений
           в школе и дома.
Предмет исследования: степень запылённости школьного и домашнего пространства.
Актуальность темы:
Кто из нас не наблюдал с восхищением за танцем пылинок в луче солнечного света, не рисовал на пыльной стороне поверхности стекла. Однажды  и я, увидев солнечный луч в комнате, в котором перемещались какие-то мельчайшие частицы, заинтересовалась: ЧТО ЭТО? Мама сказала, что это пыль.
 Потом во время генеральной уборки, вытирая пыль на телевизоре, полках и подоконнике, мне стало любопытно,  из чего состоит она, вредна или нет, почему появляется, можно ли от нее избавиться на совсем.
Гипотеза: если я буду знать, какое  влияние пыль оказывает  на организм человека и буду знать способы борьбы с нею и применять их на практике, то смогу сохранить свое здоровье.
Цель: исследование комнатной пыли и ее влияния на организм человека.
Задачи:
1.Изучить теоретический материал по теме: что такое пыль, ее виды и состав.
2. Узнать, как  пыль влияет на здоровье человека.
3. Выявить места скопления пыли в своем доме и определить эффективные способы борьбы с нею.
4. Изучить мнение ровесников по теме через анкетирование
1.1. Описание работы над проектом
1 этап. Изучить исследования ученых, где больше любит селиться пыль в доме?
2 этап. Определить уровень загрязнения пылью, воздуха помещений в лицее.
        Инструкция для исследования:
1.Заготовит полосы скотча.
2.Прикрепить полоски скотча в классе, в кабинете врача, директора, столовой, коридоре.
3 этап.  Определить санитарные условия работы кабинета.
4 этап. Подведение итогов проекта. Выводы.
 Подумать, как частицы грязи и пыли влияют на здоровье школьника и учителя?
 Сделать вывод, как можно обеспечить чистоту помещений в школе и дома?

2.Теоретическая часть
2.1. Что такое пыль и ее виды.
Работать над теоретической частью я начала с изучения лексического значения слова пыль и обратилась к  словарям. В словаре С.И.Ожегова узнала, что пыль - это мельчайшие сухие частицы, носящиеся в воздухе или скапливающиеся на поверхности чего-нибудь.
В интернете в энциклопедии Википедия:  пыль — мелкие твердые тела органического или минерального происхождения. Пыль — это частички среднего диаметра  и максимального — .
По своему характеру различают пыль атмосферную и промышленную.
Атмосферными (природными) источниками пыли учёные всего мира называют следующие явления:
1.Соль морей и океанов. Например, в пыли каждой квартиры можно обнаружить соль Мёртвого моря.  Каким образом? Сначала при  ударе воды  Мёртвого моря о скалы на горных породах остаются мельчайшие брызги, они высыхают, превращаясь в соль. Затем эту соль подхватывает ветер и разносит по всему миру, где она и оседает в виде пыли.                     2.Космическая – образующаяся в процессе разрушения падающих метеоритов. Благодаря внеземной пыли наша планета с каждым годом прибавляет в весе порядка десяти тонн. Попадает на Землю космическая пыль чаще всего вместе с метеоритными дождями.                        3.Вулканическая – выбрасываемая в атмосферу силой вулканического взрыва. Например, извержение вулкана на Аляске в  повлекло за собой загрязнение пылью верхних слоев атмосферы даже в Европе и США на протяжении 2 последующих лет.  При извержении вулкана в атмосферу выбрасывается огромное количество мельчайших частиц  горных пород. Они так же, как и кристаллы солей, переносятся ветром в самые отдалённые уголки нашей планеты.                                                                                4.Дымовая – образующаяся на большом пространстве при лесных и торфяных пожарах.
5.Лёссовая (лёсс-рыхлая пылевидная почва светло-жёлтого цвета) – приносимая из пустынь сухими и горячими ветрами. Каждый год около сотни миллионов тонн микроскопических песчинок из Сахары посредством дождевых облаков и ветра разносятся по всему миру. Они оседают в виде пыли в странах Северной и Южной Америки, засоряют Европу и даже далёкую Австралию.                                                                                6.Почвенная – с  микроскопическими частицами почвы происходит примерно то же самое, что и с морской солью и с вулканической пылью. Ветер подхватывает пересохшие песчинки и разносит их по улицам и домам.
Также различают
7.Радиоактивную пыль  – возникающую  при ядерных взрывах; эта пыль выбрасывается на высоту, подхватывается воздушными течениями и разносится на многие тысячи километров от места взрыва, оседает с атмосферными осадками и становится источником радиоактивного заражения.
А наземная городская пыль -  представляет  собой смесь поднятых в воздух частиц почвы, дорожных покрытий, дыма, сажи, растительных и животных организмов (спор, бактерий, плесеней и других).                                                                                2.2. Источники пыли и ее состав.                                                                                Замечали? Что даже в чистой и плотно запертой, да еще и с закрытыми окнами квартире, за две недели оседает заметный слой пыли. Ученые подсчитали, что оседает примерно 12 тысяч пылевых частиц на 1 квадратный см. пола или мебели. В стандартной трехкомнатной квартире ежегодно образуется до 40кг пыли.  Да что там квартира, целые города с годами погребаются под пылью. Примерно 500 000 пылинок содержится в каждом литре воздуха городской квартиры. Задумайтесь, чем мы дышим! Безусловно, не вся эта пыль имеет безопасное природное происхождение. Особенно часто в городских жилищах «обитает» токсичная пыль антропогенного происхождения. К счастью, не вся пыль, образовавшаяся в результате жизнедеятельности человека, является опасной.                            Не представляет серьёзной угрозы жизни и здоровью человека пыль антропогенного характера, источниками которой являются:
Стёртые частички мебели, ковров и паласов.
Частички омертвевшей кожи, ногтей и волос человека и домашних питомцев.
Перхоть.
Пыльца и споры комнатных растений.
Волокна тканей.
Источники небезопасной пыли антропогенного характера:
Грибки и другие микроорганизмы.
Частицы стёртых резиновых покрышек колёс автомобилей.
Продукты сгорания минерального топлива: дерева, угля, нефти – и выхлопные газы автомобилей.
Всевозможные химические средства (порошки и жидкие средства для чистки и стирки, шампуни, аэрозоли и т.д.).
Сигаретный дым.
Мельчайшие остатки строительных материалов и облупившейся краски.
Таковы основные источники образования домашней пыли. Теперь мы знаем, откуда она берётся. Однако мы видим, что не все источники образования пыли безопасны для жизни и здоровья человека.
Насколько это опасно? Из чего состоит пыль? Рассмотрим  состав
домашней пыли:
35%   минеральных частиц
12% – текстильные и бумажные волокна
19% – чешуйки кожи
7% – цветочная пыльца
3% – частицы сажи и дыма
Оставшиеся 24 % – неустановленного происхождения.
В результате исследований домашней пыли установлено, что значительная часть состоит из частичек кожных покровов человека и животных, ворса различных тканей.  Кроме того, в ее составе обнаружены паразитические беспозвоночные, болезнетворные грибки и бактерии, поражающие дыхательные пути и вызывающие различные формы аллергии.
 В домашней пыли живут клещи-сапрофиты.
     По данным санитарных служб, в 1 грамме пыли можно обнаружить  от 200 до 15000  микроскопических клещей. Их может жить почти миллион на один квадратный метр. Сами по себе клещи – сапрофиты безопасны. Они не переносят инфекционные заболевания или яйца паразитов. Однако мелкие фрагменты клещей от 10 до 40 микрон и продукты их жизнедеятельности вызывают аллергию. Поднявшись в воздух, эти частицы по дому не оседают, а при вдыхании попадают в легкие. Они питаются отмершей  кожей человека. Их очень много в постели: матрасе, подушках, одеяле. Клещи в домашней пыли  живут около четырех месяцев.   В течение этого времени каждый сапрофит производит экскрементов в 200 раз больше собственного веса.   Из квартиры в квартиру клещи переносятся сквозняками, заносятся на одежде, обуви или с мебелью, но перейти самостоятельно в соседний дом для них то же самое, что человеку пешком пересечь США. Подсчитано, что в средней двуспальной кровати их порядка двух миллионов.
        Частицы пыли способны собирать и удерживать на своей поверхности летучие токсические вещества, различными путями попадающие в воздух жилых помещений. Пыль, например, является основным источником попадания в организм человека самого сильного из известных ядов – диоксина. Оседая на продуктах питания, попадая в дыхательные пути, ядовитая пыль оказывает неблагоприятное влияние на наше здоровье.
2.3. Влияние пыли на организм человека и предметы нас окружающие.
Как пыль влияет на наше здоровье?
        Экологи всего мира единодушны во мнении о том, что пыль небезопасна для здоровья человека. Вдыхание воздуха с высокой концентрацией пыли оказывает такое же вредное воздействие на лёгкие, как полсигареты.
        Обычно, частицы пыли летают в воздухе и их поведение напрямую зависит от размера. Пылинки диаметром более 10 микрон быстро оседают на поверхности, но особую опасность представляют частицы диаметром менее 5 микрон, зависающие в воздухе надолго. Установлено, что волокна диаметром менее 3-х микрон вообще не выходят из легких с током выдыхаемого воздуха.
      Наш организм имеет неплохую защиту от пылевых частиц. Они прилипают к слизи, покрывающей поверхность дыхательных путей и вместе с этой слизью движутся к выходу — в гортань. Движут их бесчисленные реснички, которыми усажена выстилка дыхательных путей. Эти реснички синхронно выполняют волнообразные движения, выводящие наружу все микроскопические частицы, попавшие внутрь легких. Чихание, откашливание и отхаркивание удаляет их. Однако если запыление воздуха превышает всякие нормы, эта система не справляется.
             Пыль, накапливающаяся у нас дома, способствует обострению таких хронических заболеваний, как астма, аллергия и сахарный диабет.
         Но и это ещё не всё. Пыль не только будит уже имеющиеся в организме болезни, но приводит к возникновению новых, например:
заболеваний вирусного характера
бронхиальной астмы
нарушениям слуха
заболеваниям почек
инфаркту миокарда
менингиту
артериосклерозу
заболеваниям кожи
конъюнктивитам
          Книжная и газетная пыль вызывает так называемую "библиотечную" аллергию с разными проявлениями - от чихания до приступов удушья.
          Пыль раздражает слизистые оболочки - легких, бронхов, глаз, кожи и т.д. Это может привести к язвам в носовой перегородке, возникновения ринитов, бронхитов, астмы, пневмонии, конъюнктивиту, дерматита и т.д. А пыль, попавшая в легкие, вызывает различные их заболевания - пневмокониозы.
          В комнатной пыли неделями и месяцами живут и прекрасно себя чувствуют многие патогенные микроорганизмы, вирусы: стрептококки, стафилококки, туберкулезная и дифтерийный палочки.
Некоторые виды пыли, например, марганцевые, вызывают отравление. Цементная, асбестовая, стекловатная пыль повышают риск онкологии.
            Сильным аллергеном является пыль бытовой химии. Если вы моете посуду, пол или окна чудо-растворами, используете стиральный порошок, то после их высыхания образуется тонкая пленка "химии", а потом пыль.
            Учитывая, что человек проводит дома достаточно много времени каждый день, болезни, вызванные бытовыми аллергенами носят круглогодичный характер. Сначала проявления болезни могут возникать только при массивном контакте с пылью (во время уборки, ремонта). С течением времени заболевание усиливается и дает о себе знать ежедневно утром, появляются приступы чихания, слезотечение, и наконец, приходит самое тяжелое осложнение - приступы удушья по ночам или поздно вечером.
             Но, безусловно, самым большим вредом пыли является распространение эпидемий. Пыль кочует из дома в дом, перенося с собой кучи болезнетворных микробов, бактерий, грибков и вирусов, через дыхательные пути проникает в организм человека и заражает его инфекцией.
             Но пыль «богата» не только опасными вирусами и микробами, но и «противными» микроорганизмами: плесневыми грибками и клещами.
То, что у некоторых людей домашняя пыль может вызывать аллергические явления, заметили давно, но лишь около двадцати лет назад стало известно, что аллергия вызывается не самой пылью, а живущими в ней микроскопическими клещиками. На 70-80% эта фауна состоит из одного вида, так называемого постельного клеща.  В домах современной постройки, где мы страдаем от большой сухости воздуха, пыльные клещи почти или совершенно отсутствуют — им требуется повышенная влажность. Поэтому, кстати, они не боятся влажной уборки, но их число уменьшается после сухой.
ЭТО ИНТЕРЕСНО:
- Аллергенные свойства пыли известны уже несколько столетий. Одно из первых упоминаний относится к XVII веку: фламандский врач Джон Баптиста описал монаха, который начинал задыхаться, когда подметал.
- Человек за сутки вдыхает до 12 тыс. литров воздуха, в 1-ом литре которого содержится до 500 тыс. пылинок.
- За сутки на слизистой дыхательных путей оседает до 6 миллиардов пылинок. Пылинки осаждаются в альвеолах, а также нарушают процесс обогащения крови кислородом, а проникая в кровь, разносятся с кровотоком по органам и тканям организма.
- До 80 % резервных возможностей иммунной системы расходуется на нейтрализацию пыли, попадающей в дыхательные органы и в кровоток.
Основные вредные последствия попадания пыли в организм человека мы уже изучили. Теперь перейдём к рассмотрению вредности пыли для предметов, наполняющих наше жилище.
           Во-первых, пыль разрушает все покрытия: и тканевые, и деревянные и многие другие. Мы уже знаем, что пыль — это скопление мелких твёрдых веществ. Так вот, они трутся друг о друга и о предметы домашнего интерьера, тем самым постепенно превращая их в ветхий, изношенный, истрёпанный хлам.
           Не менее вредна пыль и для бытовой и компьютерной техники. Оседая на деталях механизма, она способствует затруднению и ухудшению работы приборов, может вызывать коррозию и даже замыкания. Помимо этого, скопление пыли внутри техники повышает шумность её работы.
         Итак, теперь мы знаем, о том, что пыль небезопасна и что с ней непременно надо бороться. Но как её обнаружить? Настала очередь познакомиться с основными «местами обитания» пыли в наших жилищах.
2.4. Места скопления пыли в квартире
           Конечно, в наших домах и квартирах пыль находится повсюду. Но можно выделить места, где она скапливается просто в грандиозных масштабах.
           Немецкие учёные провели массу исследований относительно пыли, её характера и мест скопления. На одном таком эксперименте было установлено, что пыли в сельских домах вдвое больше, чем в городских. Однако при этом деревенская пыль является менее вредной, так как в основном носит природный характер. Наибольшая концентрация токсичных веществ была обнаружена в пыли городских и пригородных квартирах промышленных зон. Здесь основными составляющими домашней пыли являются такие вредные элементы, как свинец и кадмий.
           В старых постройках накапливается намного больше пыли, чем в новых.
           Независимо от того, городское или сельское у Вас жилище, места наибольшего скопления пыли одинаковы:
компьютерная техника, телевизор, радио
мягкая мебель, ковры и паласы
шторы
плинтуса и углы комнат
гладкие, не покрытые паласами полы
открытые полки
мягкие игрушки
            Особо «старательным» накопителем пыли является коврик перед входной дверью. Его надо пылесосить каждый день, чтобы дополнительная пыль не пробиралась в жилище.
2.5. Основные  методы и средства борьбы с комнатной пылью.
Каковы же основные  методы и средства борьбы с пылью?                                         Хочется жить дольше? Хочется быть здоровее? С вредной пылью бороться МОЖНО, НУЖНО и НЕ СЛОЖНО! А главное вооружиться этими знаниями не в теории, а на практике.
     Победить пыль — полностью изгнать её — невозможно! Но следует стараться сократить масштабы её «проживания» в наших домах.  Ответ, кажется очевиден: единственным методом борьбы с пылью является уборка  жилища.
         Но не всё так просто. Нужно с пылью бороться грамотно, чтобы не гонять ее по комнате. Лишь регулярная «умная» борьба с пылью, уменьшит ее вред на здоровье.
Способы избавления от пыли:
По возможности исключите в квартире так называемые «пылесборники»: открытые полки с книгами, мягкие игрушки, разбросанную одежду и т.д. Одежду и обувь, которую не носите, с окончанием сезона упаковывайте в специальные целлофановые чехлы.
При уборке квартиры пользуйтесь пылесосом (лучший вариант: пылесос с водяным фильтром).  Одна японская фирма начала выпускать пылесос, который не только собирает пыль вместе с клещами, как это делают и все другие пылесосы, но еще и нагревает собранную пыль, убивая клещей. Это, по мысли изобретателей, предотвращает обратное расселение клещей из пылесборника по квартире.
Ни в коем случае не пользуйтесь веником.
Как можно чаще производите влажную уборку квартиры: открытые полки шкафов, поверхности столов, подоконники, спинки кроватей и т.д.
Желательно не менее двух раз в неделю мыть полы в квартире. Хорошо при этом добавлять в воду для мытья пола 10-20 % раствором поваренной соли. Она убивает пылевых клещей.
Для борьбы с клещами надо чаще проветривать, промораживать либо прогревать постельное белье, подушки, матрацы, одеяла — эти членистоногие боятся и холода, и тепла, скажем, температура плюс 40° С убивает их за двое суток, а более высокая — значительно быстрее.
7.Прокаливайте на солнце подушки и матрацы. Боятся клещи и прямых лучей солнца, причем ультрафиолетовое излучение не только убивает клещей, но и разлагает за два часа содержащиеся в них и в их экскрементах аллергены (эти аллергены выдерживают часовое кипячение в воде, не распадаясь). При сильной зараженности приходится менять все подушки и матрацы, желательно на новые с синтетической набивкой (перьевая набивка для некоторых видов клещей служит дополнительным источником пищи).
8.Раз в месяц протравливать домашние тапочки, где  клещи также находят для себя и пристанище, и пищу, и средство транспорта в соседние комнаты, парами формалина либо уксусной эссенции, завязав тапочки на какое-то время в полиэтиленовый мешок с несколькими каплями жидкости на дне. Инсектициды не применяют, так как их эффект непродолжителен и опасен для человека.
9.Ежедневно протирайте пыль с мебели, с бытовых приборов.                                  10.Желательно не пользоваться метелками для мебели, которые рекламируют, как притягивающие пыль. Медики против – такие щетки приносят вред, потому что  они не вытирают,  только смахивают.
11.Чаще стирайте шторы, пледы.
12.Раз в неделю стирайте постельное белье.
13.Ваши подушки должны быть из синтетического материала – их также нужно стирать.
14.Если у вас в стиральной машине есть сушилка, очень хорошо «прокалить» в ней после стирки, минут 15, мягкие игрушки, диванные подушки, пледы и т.д.
15.Вам помогут комнатные растения – они поглощают часть пыли. Бережно  ухаживайте за  растениями, сбрызгивайте их, вытирайте листья влажной салфеткой.
16.Мягкую мебель, ковры требуется пылесосить не реже одного раза в неделю, современным пылесосом. Вопреки мнению, что ковер – хороший пылесборник, надо сказать, что собирая в себя пыль, ковер не позволяет распространяться пыли в воздухе квартиры. Каждую зиму выносите ковры почистить в свежем снегу. Или раз в год относите в химчистку.
19.Избавиться от пыли в квартире вам поможет бытовая электроника: воздухоочистители, увлажнители, кондиционеры с воздушными фильтрами. Влажность в доме должна быть 50 %.
20.Стоит переехать? Более радикальное решение проблемы с пылевыми клещами — переехать на высоту около тридцати шести сотен футов или выше. Клещи, как, впрочем, и большинство видов плесневого грибка, не могут жить на такой высоте.
ВАЖНО: При уборке надо удалять пыль из всех углов комнаты: из-под кроватей, диванов, шкафов и прочего, так как в темноте пыль быстрее разлагается, чем на свету, причем образуются газообразные вещества, загрязняющие воздух в комнате. Кроме того, в темноте в пыли микробы дольше сохраняют свою жизнеспособность.
2.6. Есть ли польза от пыли?
Что ж. Все факты говорят не в пользу пыли. Выходит, это
бесполезнейшее творение природы? Попробуем хотя бы немного
реабилитировать предмет  нашего исследования.
Есть ли польза от пыли?
В 60-ые годы ХХ века американский биолог Б.Коммонер сформулировал четыре основных принципа экологии (экология – наука об организмах в окружающей их среде). Они гласят:
1) Всё связано со всем.
2) Всё должно куда-то деваться.
3) Ничто не даётся даром.
4) Природа знает лучше.
Исходя из этих принципов, мы можем с уверенностью сказать: если
пыль существует, значит это для чего-нибудь нужно.
Для этого обратимся к третьему значению этого слова в Толковом
словаре. «Пыль – то же, что и пыльца». А что такое пыльца? В том же
источнике читаем: «Пыльца - клетки, развивающиеся в пыльниках
тычинок и участвующие в размножении растений». Иными словами
среди нежных лепестков цветка находятся тычинки. На их кончиках
созревает пыльца. Пыльца нужна для размножения растений, кроме
того, ею питаются пчёлы, осы, бабочки.
       Второе значение слова «пыльца» - «лёгкий пылевидный налёт на
крыльях бабочек и на теле некоторых насекомых». Надо ли доказывать,
что для большинства растений, бабочек и для некоторых насекомых
пыль, то есть пыльца, жизненно необходима? Наверное, нет.
        Замечали ли вы, что некоторые виды птиц «купаются» в
пыли. Так они избавляются от вредных насекомых.
        Космическая пыль вызывает ослабление света, испускаемого звездами и другими небесными светилами. Возможно, что если бы земля получала больше солнечного света и тепла, то жизнь на ней была бы мало пригодна для нас, людей, из-за высоких температур.
         Просмотрев в интернете документальный видеофильм о пыли, я узнала интересную информацию о её пользе. Джунгли  Центральной и Южной Америки получают большинство минеральных удобрений вместе с облаком пыли с Сахары (пустыня). Пыль восполняет недостаток железа в океане, а на Гавайях помогает расти бананам. Вулканическая пыль  - естественное удобрение. На склонах вулканов издревле селились люди и возделывали плодородные  почвы.
Пыль - ценнейший источник информации. Американские ученые выяснили правду о климате древнего Египта. Благодаря пыльце растений, сохранившейся в пыли.
Пыль также нужна и для образования облаков. Если в атмосфере не будет взвешенных частиц, то не возникнет туман, не смогут пролиться дожди.
Еще один аргумент  в пользу пыли.
Это нужно хотя бы для того, чтобы приучать к труду маленьких детей: ведь не сложно взять тряпочку и вытереть пыль с поверхности стола или тумбочки. Вот еще один, на этот раз воспитательный, плюс в пользу пыли: она помогает в воспитании и развитии трудолюбия. Но если уборка комнаты от пыли не кажется веселым занятием, можно добавить немного романтики. Ведь частицы пыли очень маленькие и необычайно легкие. Они переносятся ветром на огромные расстояния, так что в слое пыли, который мы вытираем со своего стола, можно найти песчинки пустыни Сахара, крошки пирамид, пепел вулканов, частицы шерсти кенгуру, мраморные пылинки древних
развалин, пыльцу далеких растений и даже космическую пыль с далеких
планет.

3.Практическая часть
3.1. Изучение состава пыли в лицее.
Для исследования я выбрала разные помещения лицея: кабинет, где учимся мы; кабинет директора и врача; столовую и коридор. В них я  повесила листочки скотча,
    Через 5 дней листочки были сняты и рассмотрены через лупу. На них  я увидела прилипшие мелкие чёрные точки, волоски, грязь. А также я получила ответ на интересующие меня вопросы.
    Вывод: самыми чистыми были листочки из кабинета директора и врача. Это объясняется тем, что кабинет директора убирается 2 раза в день. Посетителей бывает до 40 человек.  В кабинете врача 4 раза делается уборка, до 200 человек бывает в день, все в сменной обуви. Самым загрязнённым оказался листочек из коридора. В нашей школе обучается около  550 человек, работают 26  учителей и 9 человек технического персонала, кроме них каждый день в школу заходят родители. И хотя уборка проводится 4 раза в день, большая проходимость людей и грязная обувь приводят  к сильному загрязнению коридора.
    Таким образом, в кабинете не рекомендуется бегать, так как в воздух поднимается пыль, а на уроке нам - ученикам ею дышать. Очень важно проветривание классных комнат  и наличие комнатных цветов.
Некоторых из детей нашего класса  настолько заинтересовало данное исследование, что они провели его дома. Результат оказался одинаковым – самыми грязными помещениями оказались прихожая и коридор.
3.2. Консультация учителя биологии и медсестры.
Для получения достоверности найденной мною информации я проконсультировался с учителем биологии Закрой Натальей Евгеньевной. Мы рассмотрели образцы пыли под микроскопом. К сожалению, клещей под микроскопом мы не увидели, но убедились в верности состава пыли, наличии волосков и частичек перышек, песчинок.
А в ходе беседы с медсестрой узнал о серьезном влиянии пыли на организм человека. Юлия Васильевна раскрыла значение некоторых заболеваний человека, которые вызываются пылью. Ведь пыль не только будит старые заболевания, но и ведет к возникновению новых.
                Изучив тему, сделала для себя вывод: не надо ждать, когда накопится пыль, а необходимо регулярно проводить влажную уборку. Этим мы предотвратим многие заболевания.
3.3. Анкетирование и обработка результатов.
С целью изучения мнения учеников нашего и параллельного классов, составила анкету из 5 вопросов. В анкетировании приняло участие  65 человек.  По первому вопросу: видели ли вы пыль? 100% ответило «да» и  места наибольшего скопления пыли в квартире, отметили места под шкафами,  под кроватью и в прихожей. По второму вопросу: какой вид уборки у вас дома предпочитают: 91% учеников ответило пылесосом, 68%  - влажная уборка, 32% указало веником.  По третьему вопросу: как часто проводится влажная уборка в квартире?  53 % учеников 1 раз в неделю, 42%  учеников 1 раз в месяц, 5% ответили по разному, кто 2 раза в месяц, кто каждый  день, кто –то не знаю.  По четвертому вопросу: может ли пыль быть вредной для здоровья человека? 89% ответило «да», 11%  - «нет». По пятому вопросу: считаешь ли ты, что растения помогают в борьбе с пылью? 72% ответило «да», 28% - «нет».
Можно сделать вывод, что хотя респонденты  знают о вреде пыли на здоровье человека, тем не менее, не считают это серьезным и влажная уборка чаще проводится  только 1 – 2 раза в месяц. Сравнив результаты тестирования осенью и зимой,  заметила, что зимой пыли меньше и уборку в квартирах проводят реже.

4.Заключение. Вывод.
Моя гипотеза подтвердилась: если я буду знать, какое  влияние пыль оказывает  на организм человека и буду знать способы борьбы с нею и применять их на практике, то смогу сохранить свое здоровье.
Я достигла цели: исследовала комнатную пыль и ее влияния на организм человека.
Выполнила поставленные задачи:
1.Изучила теоретический материал по теме: что такое пыль, ее виды и состав.
2. Узнала, как  пыль влияет на здоровье человека.
3. Выявила  места скопления пыли в своем лицее  и определила эффективные способы борьбы с нею.
4. Изучила мнение ровесников по теме через анкетирование.
Мне понравилось работать над данной темой:
искать информацию в интернете;
работать с энциклопедиями;
проводить анкетирование и обрабатывать результаты, действуя как настоящий ученый.
С восторгом я разглядывала и сравнивала состав пыли из разных комнат.
В ходе работы над проектом  узнала много нового и интересного об обыкновенной, на первый взгляд,  пыли. Познакомилась с учителем биологии, которая расширила мои знания по теме и придала уверенности на определенных этапах работы. Побеседовав с медсестрой, убедилась во вреде пыли и необходимости борьбы с ней.
Изучив тему, теперь точно знаю, что пыль содержит вредные для
здоровья человека вещества, поэтому с ней  нужно и не сложно бороться!!!
Если раньше я не придавала значения уборке в комнате, то теперь убеждена  в важности качественной ежедневной влажной уборке, а раз в неделю  и генеральной, для сохранения своего здоровья и здоровья близких.
 В помещениях пыли скапливается больше в тех местах, где больше люди проявляют двигательную  активность (прихожая, зал), а в постельных принадлежностях  большее скопление клещей – сапрофитов.
Анкетирование учащихся показало, что они знают об отрицательном влиянии  пыли на здоровье человека, но не придавали этому особое значение. После моего выступления перед классом, мнение детей изменилось. Это очень хорошо. И мы решили в школьном кабинете не бегать, регулярно проводить проветривание, опрыскивать цветы и принимать активное участие в генеральной уборке.                                                        Соблюдайте эти правила гигиены жилища, и счёт в борьбе с домашней пылью будет в Вашу пользу! Берегите своё здоровье! Будьте здоровы!

5.Список используемой литературы:
Толковый словарь С.И. Ожегов
Школьный фразеологический словарь
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология/ авт.-сост. А.Е.Чижевский-Москва: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998 г.
Моя первая энциклопедия: Научно-популярное издание для детей/авт. Л.Я.Гальперштейн- СМосква: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2007г.
Большая детская энциклопедия. перевод с английского  на русский язык Т.Покидаева-Москва «Махаон» , ООО «Издательская Группа Аттикус», 2008г.
Азбука здоровья в картинках / авт.-сост. К.Люцис- Москва: Русское энциклопедическое товарищество, 2004г
Интернет ресурсы: энциклопедия Википедия, документальный видеофильм

6.Приложение:
6.1.Литературная страничка
Пыль существует очень давно и существует рядом с человеком ежедневно. Мне стало интересно, есть ли фразеологизмы с этим словом. Я обратилась к фразеологическому словарю и действительно  нашла фразеологизмы со словом пыль.
Посмотрите, сколько пословиц, поговорок, крылатых выражений создал
наш народ, используя это слово:
- Пыль в глаза пускать – хвастаясь, обманывать, создавать ложное впечатление,
- Лежать (валяться) в пыли, пылиться – находиться в забвении, лежать без употребления,
- Без шума и пыли – тихо и скрытно,
- Пыль столбом [стоит] – 1) о быстрой езде, скачке; 2) о шуме, беспорядке, суматохе,
- Работа у них не пыльная – о не тяжелой работе,
- Пыльным мешком ударенный – о том, кто глуповат, чудаковат; о человеке со странностями,
- Пыльная старина – об очень старом событии или предмете,
- Пылить – о бездумной и излишней трате средств,
- Не видно пылинки, а глаза выедает.
6.2.Вопросы для анкеты:
1.Видел ли ты пыль?
2.Какой вид уборки предпочитают в твоей семье?
3.Как часто проводится влажная уборка в твоей квартире?
4.Может ли пыль быть вредной для здоровья человека?
5.Считаешь ли ты, что растения помогают в борьбе с пылью?


title: Презентация "Схематическое моделирование при решении нестандартных задач в начальных классах"

extracted_text:
МАСТЕР-КЛАСС
СХЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРИ РЕШЕНИИ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МОУ – СОШ № 4 ГОРОДА МАРКСА
РОДИНА Л. В.
Мышление начинается с удивления.

Аристотель

1
2
3
4
5
6
По дорожке из жёлтого кирпича идут: Элли, Тотошка, Лев,  Страшила и Железный Дровосек. Элли идет впереди Железного Дровосека, Страшила впереди Тотошки,  Железный Дровосек впереди Страшилы, а Тотошка обогнал Льва. В каком порядке идут сказочные герои?
Э
Л
Д
С
Т
                    По пути Элли, Тотошка, Железный Дровосек, Страшила и Лев развлекались, как могли. Кто ловил кузнечиков, кто плёл венок из полевых цветов, кто считал жёлтые кирпичи, кто, не умолкая, рассказывал о своей мечте, а кто-то его внимательно слушал. Кто чем был занят, если Тотошке очень нравился венок на голове, впереди идущего. Страшила постоянно сбивал своим рассказом, считающего кирпичи, а Элли постоянно поправляла венок на голове друга. Лев набрал полную лапу кузнечиков, а у Тотошки повисли ушки от долгого рассказа Страшилы.

Учителя биологии, истории, русского языка, географии и физкультуры стали участниками мастер-класса. Причём каждый из них делился опытом работы по применению учебного предмета не преподаваемого ими. Кто в какой учебной сфере проявил свои знания, если учитель биологии с удовольствием выслушал исторические факты от коллеги. Учителю истории очень понравились физические упражнения для разгрузки, представленные на мероприятии. Учителя физкультуры, русского языка и истории внимательно выслушали географические изыскания своего оппонента. А учитель русского языка показал превосходное знание латинских названий растений.

В двух коробках 23 карандаша, причём во второй коробке на 5 карандашей больше, чем в первой. Сколько карандашей во второй коробке?
? к.
? к.
5 к.
23к.

1)23 – 5 = 18 (к)
2)18 : 2 = 9 (к)
3)9 + 5 = 14 (к)
-столько в двух коробках, если убрать 5 карандашей
-столько в первой коробке
-столько во второй коробке
Соловей, скворец и аист живут в среднем 42 года на троих. Сколько лет живёт каждая птица, если скворец живёт в 2 раза дольше соловья, а аист в 3 раза дольше соловья?

42 года
7 лет
14 лет
21 год
? кн.
3 кн.
3 кн.
6 кн.

48 кн.
1) 3 + 3 + 6 = 12 (книг)
2) 48 – 12 = 36 (книг)
3) 36 : 3 = 12 (книг)
- на столько больше книг на 2 и 3 полках
- столько на трёх полках, если убрать разницу
- столько на первой полке

1)2 • 12 = 24 (к.)
- столько у всех велосипедов, если считать по два
2)27 - 24 = 3 (к.)
- столько колёс осталось от трёхколёсных велосипедов
Ответ: 3 трёхколёсных велосипеда

48 руб.
66 руб.

? руб.

1) 48 + 66 = 114 ( руб.)
- Столько будут стоить 6 чашек чая, 6 пирожков и 6 конфет
1) 114 : 6 = 19 ( руб.)
- Столько нужно заплатить за 1 чашку чая, 1 пирожок и 1 конфету
Ответ: 19 рублей.
МАСТЕР-КЛАСС
СХЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРИ РЕШЕНИИ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МОУ – СОШ № 4 ГОРОДА МАРКСА
РОДИНА Л. В.


title: Подготовка к ЕГЭ по истории "Систематизация исторической информации"

extracted_text:
2.Систематизация исторической информации
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. (2  балла)

А) первое упоминание Москвы в летописи — 1147 г.;
Б) Карибский кризис — 1962 г.;
В) Бородинская битва — 1812 г.;
Г) Медный бунт — 1662 г.

Ответ: 2643.

А) крещение Руси — 988 г.;
Б) соляной бунт — 1648 г.;
В) начало Великой Отечественной войны — 1941 г.;
Г) начало книгопечатания — 1564 г.

Ответ: 5362.

А) Куликовская битва — 1380 г.;
Б) Курская битва — 1943 г.;
В) «битва народов» — 1813 г.;
Г) битва на Калке — 1223 г.

А) начало правления Владимира Мономаха в Киеве — 1113 г.;
Б) принятие Судебника Ивана IV — 1550 г.;
В) подавление Пражской весны — 1968 г.;
Г) восстание декабристов — 1825 г.

Ответ: 6542.
А) годы правления Святослава Игоревича — 957—972 гг.;
Б) годы правления Алексея Михайловича — 1645—1676 гг.;
В) годы правления Николая I — 1825—1855 г.;
Г) годы перестройки — 1985—1991 гг.

Ответ: 4631.

А) Брестский мир — 1918 г.;
Б) Парижский мир — 1856 г.;
В) Ништадский мир — 1721 г.;
Г) Стояние на Угре — 1480 г.

Ответ: 6542.

А) ввод советских войск в Афганистан — 1979 г.;
Б) циркуляр о кухаркиных детях — 1887 г.;
В) Переяславская Рада — 1654 г.;
Г) Невская битва — 1240 г.

Ответ: 4621.

А) Ялтинская конференция — 1945 г.;
Б) строительство первой железной дороги — 1837 г.;
В) созыв Уложенной комиссии — 1767 г.;
Г) убийство Игоря древлянами — 945 г.

Ответ: 3516.

А) начало Второй мировой войны — 1939 г.;
Б) окончание Крымской войны — 1856 г.;
В) начало Крестьянской войны Степана Разина — 1670 г.;
Г) окончание монголо-татарского ига — 1480 г.

Ответ: 4563.

A) первый раздел Польши — 1772 г.;
Б) Парижский мир — 1856 г.;
B) Бородинское сражение — 1812 г.;
Г) Синопское сражение — 1853 г.

Ответ: 1435.
А) Венгерский кризис — 1956 г.;
Б) Чехословацкий кризис — 1968  г.
В) Карибский кризис — 1962 г.;
Г) Корейская война — 1950—1953 гг.

Ответ: 2431.


title: День матери - сценарий 1 класс

extracted_text:
                        День матери- сценарий 1 класс

Притча о маме «Ангел-хранитель»
Учитель:
 Есть в природе знак святой и вещий
Ярко обозначенный в веках
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках.
От любой напасти заклиная
Ей-то уж добра не занимать
Нет, не богоматерь, а земная
Гордая, возвышенная мать.
Свет любви ей издревле завещан
Так вот и стоит она в веках.
Самая прекрасная из женщин.
Женщина с ребенком на руках.
Ученик:
1  На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово: "мама"
И нету слов дороже, чем оно.
Ученик:
2   От чистого сердца,
Простыми словами
Сегодня, друзья,
Мы расскажем о маме.

   Выходят дети по одному, читая стихотворение по одной строчке.
Презентация-слайды

Дети.

1 Мама — это небо!

2 Мама — это свет!

3 Мама — это счастье!

4 Мамы лучше нет!

5Мама — это сказка!

6 Мама — это смех!

7 Мама — это ласка!

8 Мамы любят всех!

9 Мама улыбнется,

10 Мама погрустит,

11Мама пожалеет,

12 Мама и простит.

13 Мама — осень золотая,

14 Мама — самая родная,

15  Мама — это доброта,

 Мама выручит всегда!

16  Мама, нет тебя дороже,

Мама все на свете может,

17 Мам сегодня поздравляем,

Мамам счастья мы желаем.

Все вместе. Мама, я тебя люблю,

Песню я тебе дарю!

3  Песня  Про мамонтёнка

Учитель: Мама! Мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово.
Материнская   любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть мудрыми,
дает советы,  заботится,  оберегает нас.
4  А сейчас поиграем в игру "Мамочка". Я буду задавать вопросы, а вы хором
отвечайте "Мамочка"
- Кто пришел ко мне с утра?
- Кто сказал "Вставать пора!"
- Кашку кто успел сварить?
Чаю в чашку мне налил?
- Кто косички мне заплел?
- Целый дом один подмел?
- Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех
- Кто на свете лучше всех?
Легко ли быть мамой? (читает ученица)
Мамой очень просто быть,
Лишь с утра до ночи
Папе надо говорить:
“Я устала очень!”
Нет, не трудно мамой быть:
Раз – готов обед!
Ну посуду взять помыть –
Дел ведь больше нет,
Между прочим постирать.
Сшить чего-нибудь,
Если веник в руки взять,
Можно отдохнуть,
Мне косички заплести,
Книжку почитать,
Брата в садик отвести,
Папе шарф связать…
Я помочь решила ей
И скажу вам прямо:
Нет работы тяжелей,
Чем работать мамой!

Ребята, а хотите посмотреть, как с вами справлялись ваши мамочки, когда вы
были маленькие?

Конкурс «Мой  малыш» (пеленаем пупсов) 2 команды, 1 одевает, 2 раздевает

Учитель: Мама! Самое понятное слово на земле. Оно звучит на всех языках
мира одинаково нежно. У мамы самые ласковые и нежные руки, они все умеют. У
мамы самое доброе и чуткое сердце. Оно ни к чему не остается равнодушным. И
сколько бы ни было человеку лет 5 или 50, ему всегда нужна мама:
5  - Люблю тебя мама, за что, я не знаю.
Наверно за то, что дышу и мечтаю.
- И радуюсь солнцу и светлому дню,
За это тебя, я родная люблю.
- За небо, за ветер, за воздух вокруг.
- Люблю тебя мама, ты лучший мой друг!
9 Мама! Очень-очень
Я тебя люблю!
Так люблю, что ночью
В темноте не сплю.

Вглядываюсь в темень
Зорьку тороплю
Я тебя родная.
Мамочка, люблю.

Вот и зорька светит
Вот уж и рассвет
Никого на свете
Лучше мамы нет
Песня «Как хорошо, что есть на свете мама»
Учитель
Наши детки так упрямы!
Это каждый знает сам.
Говорят им часто мамы,
Но они не слышат мам.
Сценка "Три мамы"

(В центре стол, вокруг 4 стула. На детском стульчике сидит нарядная кукла.)
Ведущий:
Танюша под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Дочка:
Как, дочка, дела?
Опять ты залезала под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками просто беда!
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка.Сегодня к обеду ватрушка.
(Девочка берет куклу и сажает за стол.)
Ведущий:
Танюшина мама
С работы пришла
И Таню спросила: Мама:
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
"Обедать!"- кричала бабуля сто раз,
А ты отвечала: "Сейчас, да сейчас!"
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
 Сегодня  к обеду ватрушка (Дочка садится за стол.)
Ведущий:
Тут бабушка,
Мамина мама, пришла
И маму спросила: Бабушка:
Как, дочка, дела?
Наверно, в  работе ты целые сутки.
Опять для еды не нашлось ни минутки,
А вечером съела сухой бутерброд?
Нельзя же сидеть целый день без обеда!
Уж  мамой ты стала, а все непоседа.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка! Сегодня к обеду  ватрушка
(Мама и бабушка садятся за стол.)
Ведущий:
Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят.
Что с дочками делать упрямыми? Все (хором):
Ох, как непросто быть мамами
Учитель: У каждого человека, сколько бы ему не было лет, есть мама. А как
же бабушка, ведь она тоже чья-то мама.
А какими ласковыми словами вы ее называете? (Бабушка, бабулечка,
бабуленька).
Ученик:
Хочу, чтоб солнце ноября
Согрело, бабушка, тебя!
С днем Матери, моя родная!
Мой самый близкий человек!
Здоровья я тебе желаю,
Живи подольше - целый век!
Учитель:
Ой, а что  за шум и грохот,
Да какой-то странный хохот?
Ставьте ушки на макушки,
Будут дети петь частушки!
Угадайте предмет
У мамы по дому всегда очень много дел. И какие только предметы у нее не
побывают в руках. Отгадайте что это за предметы.

1.Пар пустил дракон хвостатый
И разгладил шарфик мятый.(Утюг)
2.В лесу родился , а в доме хозяйничает. (Веник)
3.Сушит ветер- суховей
Кудри мамочки моей. (Фен)
4.Сжал кулак свой исполин
Сделал соком апельсин.(Соковыжималка)
5.Удивительный обжора
Проглотил он кучу мусора.
Сам наелся до отвала
И квартира чище стала. (Пылесос)
6.Я одноухая старуха,
Я прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха
Как паутину я тяну. (Иголка)
7.Маленькая головка
на пальце сидит,
Сотнями глаз
Во все стороны глядит. (Наперсток)
8.В брюхе баня,
В носу решето,
На голове пупок,
Всего одна рука,
И та на спине. (Чайник)
Аплодисменты
День матери – это замечательный повод, чтобы ещё раз сказать слова любви и
признательности самому родному и близкому человеку, отдать дань уважения за
любовь, за щедрые материнские сердца, за их заботливые и ласковые руки.
10  Солнце золотое колесом скатилось
Ласковое солнце в маму превратилось
Миленькая мамочка, улыбнись
Своим сердцем ласковым
Ты ко мне прижмись!

11  ученик:
Мама, как волшебница:
Если улыбается –
Каждое желание у меня сбывается.
Поцелует мама – плохое забывается.
Новый день, весёлый день
Сразу начинается.
Учитель:
Дорогие мамочки и бабушки примите в подарок этот танец.
Танец «Чайка»
 Вашему вниманию предлагается розыгрыш беспроигрышной лотереи
1.Любителю острых ощущений.(Кнопки)
2.Передатчик мыслей на расстоянии. (Конверт)
3 Вам открыточка досталась, так у нас и полагалось(Открытка)
4. Вам достался карандаш, он был ничей, теперь он ваш.(Карандаш)
5. Мы даем Вам в дар отменный пылесосик современный.(Кисточка)
6. Практичней выигрыша нет, чем целлофановый пакет.(Пакет.)
7. Палас 2  на 3.(Платок.)
8. Любишь сладкое аль нет- вот Вам горсточка конфет.(Конфеты.)
9.Газеты следует читать, чтобы отлично мир Вам знать.(Газета.)
10. Вешалка для малогабаритных квартир.(Гвоздь.)
11. Стиральная машина "Малютка".(Ластик.)
12.Чтоб сохранить красивую прическу, Вам подарим мы расческу.(Расческа.)
13. Чтобы минула Вас ссора- съешьте яблоко раздора.(Яблоко.)
14. На нас просим не сердиться- крышка тоже пригодиться.(Крышка для банки.)
15.Протяните Вашу руку- получите головку лука.(Лук.)
16. Счастье в руки Вам попалось, три картошки Вам досталось.(Картошка.)
17.Волновались Вы немало, но ведь проигрыша нет. На билет: свекла попала,
чтобы делать винегрет.(Свекла)
18.
19.
Учитель:
Праздник наш уже кончаем
Что же нам еще сказать?
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать.
Не болейте, не старейте,
Не сердитесь никогда.
Вот такими молодыми оставайтесь навсегда.
Видеоролик
Поклон вам, женщины России,
За ваш нелегкий, нужный труд.
За всех детей, что воспитали,
И тех, что скоро подрастут.
За вашу ласку и вниманье,
За искренность и простоту,
За мужество и пониманье,
За чуткость, нежность, доброту!
Низкий вам поклон за ваш нелегкий труд.
Пусть дети любят вас, пусть берегут!
Дети дарят подарки своим мамам


Самостоятельная работа "Квадратные неравенства"


title: Квест-игра "Если хочешь быть здоров" 1-2 класс

extracted_text:
Беловская сош №1-филиал МБОУ «Троицкая СОШ №2»
                  Квест-игра         «Если хочешь быть
                       здоров»
Снегирь Татьяна Александровна учитель начальных классов
Форма реализации мероприятия:
Квест-игра – командная игра-путешествие по станциям с выполнением ряда заданий.
Цели и задачи игры:
• систематизация и обобщение ранее полученных знаний по здоровому
  образу жизни;
• приобретение в игровой форме новых жизненно необходимых знаний по
  ЗОЖ;
• формирование у учащихся мотивации на ведение здорового образа жизни,
  воспитание ответственности за свое здоровье и здоровье своих близких;
• содействие развитию коммуникативных качеств личности школьника;
• формирование умения работать в группе.
Предполагаемые результаты:
• сформировать у детей представления о здоровом образе жизни, помочь
  воспитанникам осознать, что интересная и счастливая жизнь может быть
  только у здорового человека.
Возрастной состав:
• 7 -9лет.
1 станция «Спортивная»

Физическая нагрузка улучшает общее состояние организма и работу лимфатической системы, выводящей токсины из организма. Люди, регулярно занимающиеся спортом, болеют простудой на 25% реже, чем те, кто не ведет здоровый образ жизни. Не стоит слишком усердствовать
2 станция «ЗОЖ»
«Овощи, ягоды и фрукты -
витаминные продукты»
3станция «Угадайка»
Эти вещи помогают !
Нам здоровье сберегают!
Словно семь богатырей!
Их узнайте поскорей!
4 станция «Зеленая аптека»

Здоровье — бесценное богатство каждого человека в отдельности, и всего общества в целом. При встречах и расставаниях с близкими нам людьми мы всегда желаем им хорошего здоровья, потому что это — главное условие полноценной и счастливой жизни. В нашей стране от ОРВИ и сезонного вируса страдает более 30 миллионов человек ежегодно. Причиной этому является то, что более чем у 80% населения слабый иммунитет. Чтобы иммунная система работала, как часы, ее надо поддерживать ежедневно, а не только в период эпидемий гриппа! Как же зарядить свой иммунитет? Ответ прост — вести здоровый образ жизни
5 станция«Здоровое
питание»
«Мы едим ,чтобы жить , а не живём , чтобы есть. »
Каждый человек в состоянии самостоятельно заботиться о собственном здоровье.
Движение к этой цели должно быть постепенным - шаг за шагом. Каждый шаг продлевает активные годы жизни.
Мы  выбираем здоровый образ жизни!
Всем спасибо за участие! Всем - здоровья, мира, счастья!
 Интернет ресурсы :
иhttp://images.yandex.ru
и ru.wikipedia.org› нтеес:


title: Конспект урока "Глаза, их роль в жизни человека"

extracted_text:
Глаза, их роль в жизни человека
(тематическая беседа)
Цели: Расширить знание о роли зрения в жизни человека. Научиться ценить и  бережно относиться к своему здоровью. Научиться обмениваться мнением и приобретать знания о том, как самостоятельно и регулярно выполнять упражнения, способствующие сохранению зрения в процессе учебной деятельности.
Оборудование: муляж глаза, плакаты с гимнастикой для глаз.
Ход занятия
I.Введение в тему.
Кл. руководитель: Молодые люди в очках…..Это уже стало привычным для нашего времени. Не правда ли? Особая проблема – близорукость у школьников.
    Близорукость - это дефект зрения, который способен превратиться в болезнь. А ведь отличное зрение - важная составная часть здоровья. Всем необходимо заботиться о нем. А тем, кто собирается овладеть специальностью, требующей безукоризненного зрения, надо особо внимательно относиться к глазам. И не следует ждать, когда ослабление зрения заставит идти к врачу. Очень огорчительно выбрать профессию, а потом отказаться от нее по состоянию зрения. Пожалуйста, не забывайте об этом.
- Как избежать ухудшения зрения?
II. Профилактика глазных заболевание (советы специалиста- школьного врача, детского офтальмолога).
Простейшие сведения об устройстве глаза.
Школьный врач. В медицинской терминологии наш орган зрения- это глазное яблоко. Действительно глаз имеет шаровидную форму, но на этом сходство и заканчивается. Его внутреннее строение представляет собой систему, принцип действия которой можно сравнить с работой фотоаппарата. Так, объектив с системой преломляющих линз представлен в глазном  яблоке роговицей и хрусталиком, диафрагма - радужной оболочкой, а роль светочувствительной пленки играет сетчатка.
    Если с помощью специальных приборов посмотреть внутрь глаза через зрачок, который является ничем иным, как отверстие в радужной оболочке, то на дне глазного яблока можно увидеть диск зрительного нерва, кровеносные сосуды, сетчатку. Даже простой осмотр глазного дна позволяет врачу диагностировать многие заболевания: гипертонию, сахарный диабет и др.
Причины патологии зрения.
Школьный врач. Однако какие бы функции ни приписывались органу зрения, все таки основная его задача – давать нам «картинку того, что находится у нас перед глазами». А четкое изображение возможно только при условии, что лучи света, проникающие через глазные среды, фокусируются на сетчатке. Вот здесь и начинаются проблемы большинства людей, страдающих плохим зрением.
    Одной из причин нечеткого видения предметов является аномальная длина глазного яблока, при которой фокус света не может попасть на сетчатку. В зависимости от того, где непосредственно располагается главный фокус, различают следующие нарушения зрения – близорукость и дальнозоркость.
    Дальнозоркость чаще всего проявляется во второй половине жизни, а вот близорукость может возникнуть в любом возрасте при не выполнении определенных правил. Дело в том что при длительном разглядывании мелких деталей текста, фиксировании взгляда на странице книги или экране монитора постепенно изменяются хрусталик и роговица, что и приводит к близорукости.
Предупреждение близорукости.
Школьный врач. Можно ли бороться с причинами, вызывающими ослабление зрения? Да, можно. Нужно только выполнять определенные правила, которые помогают сберечь зрение:
    Необходимое достаточное освещение – это обязательное условие для зрительной работы (чтения, письма, рукоделия). Рекомендуется местное освещение (настольная лампа) с лампочкой мощностью 60ватт и абажуром такой конструкции, чтобы свет был направлен на рабочую поверхность стола; во время работы за столом настольную лампу следует располагать слева или спереди так, чтобы при письме на тетрадь не ложилась тень от руки.
    Помимо настольной лампы, рекомендуется включать и общее освещение, чтобы не было резкого контраста между ярко освещенной поверхностью стола и темной комнатой, когда глазам постоянно приходится приспосабливаться к различной степени освещенности.
   Полноценно питайтесь для сохранения хорошего зрения. Рекомендуется придерживаться специальной диеты. Ешь побольше овощей и фруктов красного, оранжевого и желтого цветов, например тыкву, морковь, облепиху, абрикосы. Они богаты витаминами А, Е, С и бета- каротином, необходимыми для поддержания зрения. Летом очень хорошо употреблять в пищу чернику, т.к в этой ягоде содержатся особые вещества, улучшающие зрение.
Не читайте лежа, а также в транспорте, идущем по тряской дороге.
При выполнении уроков не наклоняйтесь близко к тетради, книге.
Делайте специальную гимнастику для глаз, она поможет вам сохранить зрение, а кому то и улучшит его.
При работе с компьютером соблюдайте правила для глаз:
- делайте перерывы в работе и выполняйте упражнения для глаз;
-через каждые 2-3 минуты отводите взгляд от экрана и смотрите вдаль;
-старайтесь чаще моргать, это улучшает естественную защиту глаз слезой.
Разучивание упражнений гимнастика для глаз.
Подвигайте глазами вправо-влево и вверх-вниз, затем сведите взгляд к носу. Совершайте круговые движения глазами, словно выписывая «восьмерку».
Поставьте локти на стол, ладонями закройте глаза и постарайтесь почувствовать приятное тепло рук. Оставайтесь в такой позе в течение 4-5 минут.
Расположите указательный палец на расстоянии 15-25 см. от глаз и поводите им вправо-влево, фокусируя на нем взгляд. Одновременно старайтесь увить предметы, расположенные за ним.
III. Советы «Береги зрение»
Кл. руководитель: К сожалению, ухудшить зрение, а то и вовсе потерять его можно не только во время чтения или работы с компьютером. Зрение можно потерять в результате травмы, полученной во время игры или работы.
Неудачное падение, удар головой, ранение глаза – вот причины вызывающие потерю зрения.
- Как вы думаете, где мы можем получить такие травмы?
Совершенно верно во время спортивных игр или при не соблюдении правил безопасной работы с различными веществами (клеем, краской и т.д.) или инструментами (ножом, стамеской и др.)
Слепота- это непоправимое горе, серьезно осложняющее жизнь. Слепому человеку недоступно многое в нашем мире. Потому я призываю вас: «Берегите зрение!»
IV. Игра «Ориентирование в пространстве».
Кл. руководитель: Насколько трудно ориентироваться в пространстве слепому человеку или человеку, имеющему слабое зрение, попробуйте оценить в предлагаемой игре.
Задание: с завязанными глазами пройдите от доски до своего места или же обойдите расставленные препятствия.

V. заключительное слово классного руководителя
Говорят, глаза - зеркало души. И не только: они наши окна, через которые мы получаем информацию об окружающем мире. Берегите свое зрение. Помните, что наши глаза отдыхают при созерцании живой природы. Встречайте закаты и рассветы, внимательно рассматривайте цветы и листья. И конечно, регулярно делайте гимнастику для глаз, соблюдайте правила профилактики глазных заболеваний. И тогда окружающий мир будет радовать вас своей красотой.


extracted_text:
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 8»

Задания
школьного этапа олимпиад
по математике
2 класс

                                                                            Составитель Кочетыгова В.А., учитель
                                                                          высшей квалификационной категории

2018-2019 у.г.
Школьный этап олимпиады по математики 2018-2019 учебный год
Фамилия ________________________  Имя ________________       класс____2_____


title: Сценарий новогоднего утренника "Волшебные подарки зимушки - зимы"

extracted_text:
Сценарий новогоднего утренника в группах компенсирующей направленности
«Волшебные подарки зимушки – зимы»

Звучит тихая музыка, свет приглушить, входит мальчик с девочкой в руках у них елочные шары.
Девочка: Какая ёлочка стоит нарядная, пушистая, а у нас есть  игрушки серебристые!
                  Давай повесим их на ёлку, и сядем помечтаем
                  Свои заветные желания мы вместе загадаем!
Мальчик: Я загадаю счастья всем на свете. Пусть веселятся в мире взрослые и дети!
Девочка: Пусть Дед Мороз подарит всем подарки. А в этом зале будет праздник яркий
Мальчик: Пусть к нам сейчас придут друзья
Девочка:   И праздник мы начнём сейчас! ( дети вешают  шары и убегают за ёлку).
Звучит музыка дети входят в зал встают в шахматном порядке, танцуют под новогоднюю песню

1н. вход в зал танцевальная композиция «Новогодняя»

1.Ведущая: В лучезарном, новогоднем
                  Свете праздничных огней
                  Мы приветствуем сегодня
                  Всех собравшихся гостей.

2.Ведущая: Счастья всем, добра желаем
                     И морозных ясных дней!
                             С новым годом поздравляем
                     С новым счастьем всех, всех, всех!!!

                  Подскажите мне, ребята,
                  Что за праздник всех нас ждет?
                  Отвечайте дружно, звонко,
Дети: Мы встречаем…  Новый год!

перекличка:

С Новым годом! С новым годом!
                 С новой радостью для всех,
                  Пусть звенят под этой елкой
                 Песни, музыка и смех.

      2.   Новый год идет по свету,
Обновляется планета.
Пусть веселый Новый год
Мир и счастье всем несет.

        3. Здравствуй, елка, праздник славный!
                   Здравствуй, песня, звонкий смех!
                   Тот сегодня самый главный,
                    Кто смеется громче всех.

4.С Новым годом! С Новым годом!
С песней, ёлкой, хороводом!
С бусами, хлопушками
Новыми игрушками!

5.Как красиво в нашем зале,
Мы гостей сюда позвали.
Веселится весь народ
Мы встречаем Новый год!

6.Скоро, скоро с нами будет
Наш любимый Дед Мороз
Никого он не забудет,
Привезёт подарков воз!

7.Папы, мамы с нами рядом
Мы встречаем Новый год!
Он и взрослым и ребятам
Много счастья принесёт!

8.И сегодня в день чудесный
Заведём мы хоровод,
Запоём мы дружно песню,
Вместе: Здравствуй, здравствуй, Новый год!

2н. исполняется песня «Новогодние пожелание»
Дети:
9. Окна разукрасил Дедушка Мороз.
И сугробы снега на дворе нанес.
Падают снежинки, началась метель,
Дунул свежий ветер на большую ель.

10.С песнями и смехом мы вбежали в зал.
И лесную гостью каждый увидал
Высока, красива, зелена, стройна,
Разными огнями светится она.

11.Пусть кружится снег пушистый ,
Песенку метель поет.
Вокруг елочки душистой
Мы встречаем Новый год.
(дети под музыку встают вокруг елки)
Дети:
1. Здравствуй, ёлочка лесная
Серебристая, густая!
Ты под солнышком росла
И на праздник к нам пришла!
2.  Нарядилась ты на диво
Так нарядно, так красиво!
Вся в игрушках, фонарях,
Позолоте и огнях!
3.  Ты пришла на радость детям,
Новый год с тобой мы встретим!
Дружно песню заведём,
Весело плясать пойдём!
3н. Дети исполняют «Хоровод вокруг ёлки»
После хоровода дети садятся на стульчики.
Ведущий:    В зал нарядный мы вбежали
Чудо-елку увидали,
Будем  песни петь, плясать
Будем Новый год встречать.
И, конечно, на праздник придет Дед Мороз.
Поглядите-ка, ребята
к нам пришло письмо
очень странное оно
вместо марки три снежинки
наш указан детский сад.
Так, оно от Деда Мороза
Сейчас мы его прочтем.
«Здравствуйте ребята!
К вам тороплюсь я плясать и играть
Только условия взрослых не звать».
Ведущий: 	 Ребята, что же получается?
 Зря мы на праздник мам и пап пригласили,
 бабушек и дедушек позвали.
 Как же нам теперь поступить?
 На улицу выпроводить жалко,
замерзнут они на улице.
 В группе оставить обидятся.
 Им тоже хочется с нами повеселиться.
 Что же делать.
Собирайтесь в круг, будем совет держать.
Дети под музыку собираются в кружок и шепчутся, и садятся обратно на стульчики.
Ведущий:    Ну, мамы и папы слушайте,
 Чтобы Дед Мороз ничего не заподозрил
 Мы решили преобразить
 Вас в мальчиков и девочек с помощью масок,
 Как только зазвучит музыка,
 Мы начнем превращаться.
 Ура!!! Получилось,
 Ну что ж теперь можно Деда Мороза звать.
Вместе зовут Деда Мороза.
Ведущий:  Не слышит! Видно задержался в пути.
Ребенок:   Может, в лес к нему пойти?
Ведущий:  Только долог путь друзья
                   Не боитесь детвора?
Дети: Нет!
Ведущий:  Тогда в саночки садимся
                   По дороге снежной мчимся.
Ребенок:     Мчаться сани, мчаться быстро
По полям и по лесам
Разметая снег искристый
Едем в гости мы к друзьям!
4 номер: Танцевальная композиция «Саночки»
(после танца дети садятся на стульчики)
Ведущий:   Вот мы с вами и приехали
Смотрите, какая заснеженная поляна
Тихо кругом и нет никого
Только слышите, вьюга белая метет
Видно зимушка идет!
Включение записи вьюги, появляется Зимушка-Зима.
Танец снежных бабочек
Зима: 	 Здравствуйте ребята!
Здравствуйте гости дорогие!
Я Зимушка-Зима
Белоснежная пришла,
Рукавом махну налево –
И поляны побелеют
Ручкой  правою махну
Горы снега возведу
Чуть притопну каблучком
Речка кроется ледком.
5 номер:  Исполняется песенка Зимы «У леса на опушке».
Ведущий:   Здравствуй Зимушка – Зима,
А что с собою принесла.
Зима: 	Принесла я колокольчик ледяной
Он всегда, везде со мной
Динь - дон, динь - дон
Раздает загадки он.
(Зима загадывает загадки, хвалит детей за правильный ответ.)
Загадки Зимы:  Покружилась звездочка               Снег на полях, лед на реках
		     В воздухе немножко			     Вьюга гуляет.
              Села и растаяла			    Когда это бывает? (Зимой)
                         На моей ладошке (Снежинка)
Зима: 	Молодцы какие!
Загадки отгадывать вы мастера.
 А песни петь и танцевать умеете?
Дети:  Да!
Зима: 	Тогда выходите, да попляшите!
6 номер: Исполняется песенка «Белая метелица»
Зима: 	Ай-да, молодцы! Настоящие певцы.
Порадовали меня, повеселили.
А у меня для вас есть подарок
Вот подарочек детишки,
Что может быть
Волшебней книжки.
Лишь страницы открываются
Сразу сказка начинается.
А еще примите в дар мою снежинку- вьюжинку.
Она  сможет выполнить ваше любое желание.
Ну, а мне пора в свою ледяную избушку.
До свидания детвора!
Под музыку уходит.
Ведущий: 	 До свидания Зимушка.
 Спасибо тебе милая за подарки.
Ребята, как нам зима говорила
Лишь страницы открываются
Сразу сказка начинается.
Тогда книжку открываю
В гости сказку приглашаю.
Дед и бабка вечерком
Ели кашу с молоком
Появляются дети в костюмах деда и бабки, Девочка Снегурочка стоит за елкой.
Ведущий: Вот попили да поели
И беседуют ладком
Дед: 	    Скучновато стало бабка.
Бабка:  	Да, Дедок, с тоски помрешь
Вот бы внучку нам тогда бы
Было все наоборот.
Ведущий:  Думал дед аж до обеда (дед чешет затылок)
Дед:     А давай-ка мы с тобой
   Внучку вылепим из снега
   И снегурочкой назовем.
Ведущий: 	Вот они комок слепили
И по снегу покатили (дети берут под елкой готовым комок и катят за елку, там берут большой и выкатывают)
Ведущий:  Тут комочек их подрос.
Вместе:   Будут щечки, будет нос,
                Ручки, ножки, голова
                Да чего ж ты хороша! (катят за елку, и вы водят Снегурочку)
Дед:   Мы снегурочку слепили
         Всю деревню удивили.
Бабка:   Внучка наша хороша
              И пригожа и мила.
Ведущий:   И пошло тот – час веселье
Дед на ложках, бабка тоже
А Снегурочка в бубенцы
Тут и гости приходили, помогали, чем могли.
7 номер: Игра на инструментах.
Ведущий:  Страничку я переверну
Другую сказку позову.
Белоснежка к нам пришла
В гости гномов привела.
9номер: Танец гномов и Белоснежки.
Ведущий:  Следующая страница открывается
Снова сказка появляется
Маленькая елочка и
Маленькие мышки
В своей  норушки весело
Встречают Новый год.
 10н. Стихи, песенка и танец мышат.
Ведущий:  Страничку я переверну
Из сказки фей я приглашу.
Феи. Здравствуйте ребята
Здравствуйте друзья!
 Я Фея Любви!
А мы Доброты!
Вам любовь с добром несём
И песенку волшебную
Сейчас для Вас споём!
11н. песенка «Фонарики» с использованием музыкальных треугольников.
Вед. Ребята, а Феи то настоящие.
Посмотрите сколько появилось огоньков и маленьких звёздочек на небе.
10н. Танец звёздочек

Ведущий:   Ребята, вам нравится путешествовать
по волшебной книги сказок.
Дети: Да!
Ведущий:   Тогда я переворачиваю  страницу
Ой, ребята, а страница та вся черная (выключается свет).
Со свистом, криком появляется Бармалей, хлопает в хлопушку.
Ведущий:	 А это кто еще такой
Весь лохматый, очень злой.
Бармалей:	 Ты что книжек не читаешь
Про меня ты, что не знаешь
Я кровожадный, я беспощадный
Я злой разбойник БАРМАЛЕЙ.
И мне не надо ни шоколада
Ни мармелада, а только маленьких
И очень маленьких детей.
11 номер: Исполняется песенка Бармалея.
Бармалей:  А сейчас я пообедаю
Я голодный встал я рано
И детей сейчас я съем.(из-под елки достает сковороду, масло, кетчуп)
Ведущий: 	Это что за хулиганство
Ты зачем нам праздник портишь
А ну уходи по добру, по здорову
Ребята давайте позовем Деда Мороза.
(Дети зовут)
Дед Мороз:  Ого- го. Я иду, иду-иду
Только я, увы, в снегу
Помогите мне ребята я добраться не могу.
Ведущий:	 Ребята, давайте поможем Деду Морозу
Будем сильно дуть и сдуем весь сугроб.
Дед Мороз: Здравствуйте дети!
 Здравствуйте мальчики, здравствуйте девочки!
С Новым годом поздравляю
Счастья, радости желаю
Светлой жизни – сто годов
И здоровья сто пудов.
В прошлый раз у Вас я был
Никого не позабыл
Подросли, побольше стали
А меня, то вы узнали?
Ведущий:  Дед Мороз мы тебя узнали, и очень тебя ждали
Дед Мороз: Что случилось? (ответы детей)
Ведущий:  У нас беда к нам из сказки пришел
злой разбойник Бармалей и хочет всех детей съесть.
Дед Мороз: И где этот хулиган?
Бармалей(подкрадывается): Руки вверх!
(на мгновение Дед Мороз подымает руки, потом поворачивается и говорит)
Дед Мороз:  Это что еще за шутки Дед Мороз я и нет.
Я в ладоши громко хлопну
Я ногою как притопну
И тебя здесь больше нет.
Бармалей(оглядывается): А ни чего у тебя и не получилось ХА-ХА!
Сейчас я вашего Деда Мороза к елке привяжу,
А подарки себе заберу.
(достает веревку, обкручивает Деда Мороза, ведет за елку)
Ведущий:  	Ребята, что же делать?
 Как помочь Деду Морозу? (Ответы детей)
А помните Зима подарила снежинку - вьюжинку,
 Которая может выполнить любое желание.
 Нужно только сказать волшебные слова и покружиться
 Как снежинки.
12 номер: Дети кружатся под музыку в конце говорят: «Снежинка лети!
Бармалей Деда мороза отпусти»- 3 раза
(Садятся на стульчики. Дед Мороз выходит из-за елки, ведет Бармалея за воротник)
Дед Мороз:  Спасибо, вам ребята что выручили, не оставили в беде.
А с ним что делать? (ответы детей)
Дед Мороз: 	А я в ладоши громко хлопну
Раз, два, три
Бармалея – злодея ветер быстро унеси
(Звучит музыка ветра, Бармалей кружась выбегает из зала)
Дед Мороз: А теперь будем праздник продолжать
Будем петь и танцевать.
Чтобы елка захотела в гости к нам придти опять.
В хоровод скорей вставайте дружно песню запевайте.
13 номер: Исполняется хоровод «Валенки» (во время хоровода Дед Мороз теряет рукавичку)
Ведущий: Дед Мороз ты рукавичку не терял?
Дед Мороз: Ой, да потерял.
Ведущий: А это не твоя рукавичка.
Дед Мороз: Моя! Моя!
Ведущий: А мы тебе ее не отдадим.
14 номер: Игра с рукавичкой

Дед Мороз (ловит рукавичку): Ах, как мы славно, повесились
Ну вы тут оставайтесь, а я пойду.
Ведущий: Дед Мороз а мы тебя не выпустим.
15 номер: Игра «Не выпустим».
Дед Мороз: Ах, какие проказники! Вижу, вы меня со всем не боитесь,
Тогда я вас сейчас буду морозить.
 16 н. песенка - игра «На дворе большой мороз» ( дети уходят на стульчики)
Ведущий: Дедушка Мороз ты нас не морозь, а лучше отгадай наши загадки.

17 номер: игра «Отгадай что мы делаем сейчас»
( с места у стульчиков)
Дед Мороз: ай –да молодцы интересные загадки придумали.
А вот у вас тут ребятки по- больше сидят, а что они умеют делать?
 Ведущий:. Дедушка всё умеют и песни петь, и стихи читать.
Дед Мороз: ну тогда я сейчас я их послушаю.
15 н. выступление родителей.
Ведущий: Дед Мороз слушать  у тебя хорошо получается
                  А подарки ты принес.
Дед Мороз: Как же, как же
Дед Мороз вам для радости большой
Всем подарочки принес
Где я тут их припрятал. Сейчас достану
 (Идет под елку, выводит Кикимору)
Дед Мороз: Ой, а это что еще за подарочек.
Кикимора: Я елочка – зеленая иголочка
Я к вам из лесу пришла
Песнь – звонку принесла.
Песня Кикиморы:	 В лесу родилась елочка
В лесу она росла
И вот на вашем празднике сегодня расцвела.

Дед Мороз: Ни чего себе елочка, зеленая иголочка!
Кикимора: ДА! Да!
Дед Мороз: Колючки какие-то. Говори кто такая?
Кикимора: Но, но только без рук
Я Кикимора болотная
Я красавица известная
Я сегодня очень добрая
И со всем, со всем не злобная
На болоте не сидится
И решила я на елочку
Заглянуть к вам вечерком. ВОТ.
Дед Мороз: Ты нам сказки не рассказывай.
А подарки где рассказывай?

Кикимора: Ой-ой, как страшно
Отгадайте загадку расскажу, где подарки.
Дед Мороз: Наши подарки, она еще и загадку придумала
Ну, ни чего, вы ребята смышленые отгадывайте.
 Загадывай Кикимора.
Кикимора: Пушка, ракета, сосиска, конфета
Загадка готова, не бык, не корова.
Дед Мороз: Загадка у тебя какая-то непутевая
Ты лучше мою загадку послушай
Кто там летит хромой
Одноглазый, очень злой.
 (под музыку прилетает Бармалей, падает на колени и просит пощады).
Дед Мороз: Хорошо снимаю заклятье, а теперь говори,
 куда Кикимора подарки дела.
Бармалей:  Она их променяла на три клубочка.
Дед Мороз (удивленно) : Кикимора, а зачем тебе три клубочка?
Кикимора: А я хотела себе кофточку связать.
 чтоб на болоте к себе внимание привлечь.
Дед Мороз: Внимание привлечь!
А ну живо неси их сюда.
(Кикимора и Бармолей приносят клубки).
Дед Мороз: Катись, катись клубок
Покажи где с подарками мешок.
Первый клубок направляет на право.
 Кикимора и Бармалей приносят ботинок.
Второй клубок направляет на лево – приносят штанишки с рюшами.
Третий клубок катится прямо на родителей. Мешок спрятан за родителями.
Дед Мороз: А за подарочки, сплясать полагается.
15 номер: Свободная пляска.
Раздача подарков.
Дед Мороз: Все подарки получили
Никого не позабыли
Вы подарки поднимите
И спасибо нам скажите!
Дети: Спасибо!
Герои: 	У нарядной елки
Пела детвора
Но прощаться с вами нам пришла пора!
Дед Мороз: До свидания, дети
Веселых вам потех
До свидания мамы, папы
Все: 		С Новым годом Всех!!!!!!!


title: Презентация "Государственное устройство Римской республики"

extracted_text:
Государственное устройство Римской республики
Учитель ГБОУ СОШ № 291
Болдычева Ирина Викторовна
Красносельского района
г. Санкт-Петербург
2017 г.
Укажите название страны
Укажите название страны
Укажите название страны.
Укажите название страны.

РИМ

АПЕННИНСКИЙ  П-ОВ
Центральная выступающая часть  южной Европы.

Город в западной Италии.
РИМ

Древний Рим
900 г. до н.э. - на территории будущего Рима появились первые поселения латинов.
753 г. до н.э. - согласно преданию был основан Рим. В Риме началось царствование Ромул

Царский Рим
753 - 510 г. до н.э.

900 г. до н.э. -
509 г. до.н.э.
509 г. до н.э. -
30 г. до.н.э.
30 г. до н.э. -
476 г. н.э.
510 г. до н.э. – изгнан последний римский царь Тарквиний Гордый.

Римская республика
510 - 30 г. до н.э.

88 г. до н.э. - 30 г.до н.э – гражданские войны, борьба сената и диктаторов.
49 г. до н.э. - 44 г. до н.э. – диктатура Гая Юлия Цезаря
30 г. до н.э. – победа Октавиана Августа в гражданской войне – конец римской республики.

Римская империя
30 г. до н.э. - 476 г.

395 г. -  произошло разделение империи на Западную Римскую империю и Восточную Римскую империю (Византию).
476 г. - командующий императорской гвардией Одоакр низложил императора августула Ромула, уничтожил институт империи.

Царский Рим

900 г. до н.э. - поселения латинов

753 г. до н.э. - началось царствование
Ромул

900 г. до н.э. -
509 г. до.н.э.
509 г. до н.э. -
30 г. до.н.э.
30 г. до н.э. -
476 г. н.э.

Древний Рим

900 г. до н.э. -
509 г. до.н.э.
509 г. до н.э. -
30 г. до.н.э.
30 г. до н.э. -
476 г. н.э.

Римская
республика

Древний Рим

900 г. до н.э. -
509 г. до.н.э.
509 г. до н.э. -
30 г. до.н.э.
30 г. до н.э. -
476 г. н.э.

Римская
империя

Древний Рим

Устройство римской республики

Цели и задачи урока:
Определить изменения в управлении
Получить представление о функциях должностных лиц и органах управления.
Рассмотреть порядок выборов консулов и круг вопросов, которые ими решались, роль народных трибунов.
Дать оценку деятельности сената.
Научиться сравнивать различные формы управления в античных государства.
патриции
плебеи

Марсово
    поле
лось Народное собрание, чтобы выбрать двух консулов
Устройство Римской республики
три власти:
народное собрание
магистратов
сенат
           Статуя магистрата
Вывод группы 1
Народный
трибун
2 консул
Народное
собрание
1 консул
Сенат
Устройство   республики
Таблица для заполнения групп 2 3 4
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ В РИМЕ
	ТАБЛИЦА:
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ В РИМЕ
СОСТАВЬТЕ ФРАЗУ:

	ПОСЛЕ 509Г. ДО Н.Э. РИМСКОЕ ГОСУДАРСТВО СТАЛО_______ , ПОТОМУ ЧТО……

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ В РИМЕ

	После 509г. до н.э. римское государство стало республикой, потому что римляне вместе избирали тех, кто ими управлял, и сами могли быть избраны. Республика в переводе и означает «общественное дело»
Игра «Верные и неверные утверждения». Задание: ответьте ДА  или НЕТ.
1. Народный трибун – это защитник прав патрициев.
2.  В Риме избирали 3 консулов на год?
3.  Плебеи могли стать консулами.
4. В 509 до н.э. была установлена республика в Риме.
5.  Один консул был главнее другого.
Выборы проходили на Марсовом поле
В опасные моменты Сенат избирал диктаторов.
8.  Должность диктатора была пожизненной?

Римом управлял СЕНАТ из 300 человек. Это звание было пожизненным.
Каждый год граждане выбирали из сенаторов государственные должностные лица.
СЕНАТ И ЕГО РОЛЬ В РИМЕ.
8 преторов
избирались для того, чтобы стать судьями
Управляли
 всеми делами в Сенате
2 консула.
4 эдила
наблюдали за порядком на улицах, рынках и устраивали зрелища
20 квесторов
следили
за состоянием казны
Цензоры - руководили общественными работами, сбором налогов,
заключали государственные договоры
При черезвычайных обстоятельствах
назначался диктатор,
сроком на 6 месяцев.
2 консула
8 пре́торов
4 эдила
2 цензора
20 квесторов
Диктатор
Сенат не перед кем ни отчитывался и не отвечал,       за свои решения
Сенат
Война
Суд

Переговоры со странами

Казна

Ни перед кем не отчитывался в своих
действиях и не нёс ответственности за
ошибочные решения
Х – верно, О – неверно.
Х – верно, О – неверно.
Государственный строй

республика
республика
?

?

На каком полуострове
находится Италия?
Апеннинский полуостров
Как называли себя потомки
древнейших жителей Рима?
патриции
Как называли жителей Рима,
которые были переселенцами
из завоёванных
 Римом территорий, а также
из других областей Италии?
плебеи
Что произошло в 509 г. до н. э.?
Римляне установили
республику.
Как переводится слово
 республика?
«общественное дело»
Источники:История Древнего мира: учебник для 5 кл. общеобразоват. Учреждений/ Т.П.Андреевская МВ белкин ЭВ ВанинаМ.: Вентана-Граф 2013Андреевская. Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 кл. – М.: Просвещение , 2013Интернет-источники

http://ohrana.ru/blogs/topic/54272/
http://vsetke.ru/post/61692136/drevnij-rim
http://nionila.livejournal.com/376568.html
http://www.nb-info.ru/imperia1.htm
http://strategwar.ru/raznoe/vybory-v-drevnem-rime
http://anapet.info/?p=8964
http://www.orbitaart.ru/EKSKURSIEvropa/Kartinki/forum-big.jpg
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/77/Maccari-Cicero.jpg
http://vsetke.ru/post/61692136/drevnij-rim
http://www.romana.su/photo/1-0-153.htm
http://www.romana.su/photo/1-0-148.htm
http://ancientrome.ru/publik/giro/giro13-3.htm
http://www.minitin.ru/site.xp/050051056.html
http://www.roman-glory.com/karashhuk-gallery
http://murzim.ru/nauka/istorija/vsemirnaya-istoria/8181-drevniy-rim.html

Домашнее задание
Пересказ 46 пар-а в п. т. стр.89 № 3
Задание для любознательных : заполнить таблицу в рабочим листе
« Сравнить государственный строй Афин и Рима» 46, 25 параграф
По желанию: составить рассказ от имени плебея (трибуна) или консула о том, как прошло голосование на выборах.


title: Новогодний праздник "Проделки вороны и снеговика"

extracted_text:
НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК ДЛЯ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
«ПРОДЕЛКИ ВОРОНЫ И СНЕГОВИКА»

В музыкальный зал входят Ведущие:

Зима укрыла белым снегом Дома, деревья и кусты,
И вот приходит праздник следом- Об этом знаем я и ты.
Зовётся праздник Новым годом, Его чудесней в мире нет,
Он с детства всем нам очень дорог, Он дарит людям счастья свет!
Всех поздравляем с Новым годом! Желаем счастья вам, друзья!
Мы праздник встретим хороводом, Веселье, радость не тая.
Дети под новогоднюю песню вбегают в зал на поскоках Дети:	Пришли мы к ёлочке нарядной,
Так долго ждали встречи с ней! Давайте за руки возьмёмся Начнём свой праздник поскорей!
Дети:	Новый год! Новый год! Музыка плясать зовёт!
Пусть кружится возле ёлки новогодний хоровод

ХОРОВОД «НОВОГОДНИЕ ЧУДЕСА»
Ёлка у нас высока и стройна, Блёстками вся засверкала она. Блеском огней и снежинок, и звёзд, Словно павлина раскрывшийся хвост! Дерева лучше нигде не найдёшь!
С ёлкой хорошей и праздник хорош!
Ведущая:	Ёлка новогодняя, огоньки зажги свои!

Пусть порадуют гостей светом радости они! Скажем вместе: «Раз, два, три!
Ёлочка, зажги огни!»
ХОРОВОД «ЁЛОЧНАЯ – ХОРОВОДНАЯ»

Ведущая:	За что мы любим зиму? Дети:		За лыжи и коньки,
За белый снег пушистый, За чудо - огоньки.
За то, что веселится Зимою детвора.
Нас каждый день на улице Ждёт новая игра.
Снежками мы бросаемся, На санках мчим с горы,
Кормушки мы развесили, летят к нам Снегири!

ИНСЦЕНИРОВКА «КАК ЗВЕРИ ПОДРУЖИЛИСЬ»

(пенёк, ёлочка, в лапах зверушек письма на ленточках) Заяц:	С Новым годом! С Новым годом!
Праздник! Чудная погода! Я принёс сюда письмо,
С моей просьбой оно. (читает)
«Дед Мороз! Вам пишет зайчик. Новый год. А это значит, Что приходят к нам в леса, как из сказки, чудеса!
Я весь год стараться буду, я хочу такого чуда.

Дед Мороз! Пришли скорей в этот лес ко мне друзей!»
- Здесь письмо повешу я (вешает на ёлку)

Где вы, где, мои друзья? (прячется за маленькую ёлочку) Лиса:	Торопилась я, бежала,
Хорошо, не опоздала.
Дед Мороз сюда придёт и письмо моё прочтёт. Я для дедушки Мороза
Всё в стихах пишу, не в прозе, И прошу его скорей
Для Лисы прислать друзей! В магазине их не купишь, Обойди хоть целый свет!
И в лесу, куда не ступишь (чуть не плача) Все чужие, друга нет! Ох!

Здесь письмо повешу я.

Где вы, где, мои друзья? (вешает письмо, прячется) Волк:	Боятся звери Волка, а я так одинок.
Но в дружбу с детства верю, Я самый добрый Волк.
Я лучшим другом буду, Найдите мне друзей!
Надеюсь я на чудо предновогодних дней! Дед Мороз письмо прочтёт
И друзей ко мне пришлёт.(вешает письмо, прячется) Белка:	Ах, устала я, устала, целый день опять скакала.
У меня полно забот. Скоро праздник - Новый год! Запасла я угощенья: фрукты, овощи, коренья,
С лета сушатся плоды. Есть орехи и грибы. Только как позвать гостей? Нет у Белочки друзей! Торопилась потрудиться, не успела подружиться!
Вылетает СНЕГИЬ, поет песенку, забирает письма, летит мимо друзей и отдает им.
К Зайцу выбегают ещё зайчишки, к Белке – белочки, к Лисе- лисички, к Волку- Волки. Все обнимаются, пожимают лапы друг другу.
Звери:		Хотим ребятам пожелать – дружите с чудесами. А чтоб чудес недолго ждать вы делайте их сами!
ПОЛЬКА «ПОПРЫГУНЧИКИ»
Меркнет свет; Под ёлкой появляется СНЕГОВИК в ушанке, с длинным носом и усами под музыку «КАБЫ не было зимы».
Снеговик:	Кто-то вылепил меня вот таким – не знаю!

Я стою всего полдня, а уже скучаю.

Белый снег лежит кругом, иней серебрится, Только нету никого с нем бы подружиться!
Хоть бы зверь сюда пришёл, прилетела птичка – Было б очень хорошо, было бы отлично!
КАРКАЕТ ВОРОНА:
Кто здесь вспоминал меня? Кррошка – птичка – это я!
(Поёт на мелодию «Очи чёрные») Очи чёррные мои светятся,
Пррилетела я с тобой встрретиться. Как махну кррылом, облечу крругом, Прропою тебе песню сладкую! Карр!
( Ускоряя темп)
Что ты, милый друг, испугался вдруг? Нет приятнее никого вокруг!
Я кррасивая, я чудесная,

Я пррекрасная, интерресная! Карр! (Говорит)
Ну, и чего ты здесь стоишь? Снеговик:	Вот, стою…Гляжу…Скучаю…
Ворона:		Ну, ну! Постой, погляди, только Новый год не пропусти! Снеговик:	Новый год? Что такое Новый год?
Ворона:	Что, в самом деле не знаешь?

Снеговик:	Откуда же мне знать? Я ведь только что родился! То есть вылепился!
Ворона:	Если вылупился, значит, ты тоже птица, как я!

А почему у тебя хвоста нет?
Снеговик:	Потому что я не птица. И вы-ле-пил-ся, а не вылупился.

Ты про Новый год расскажи!
Ворона:		Вылепился? Всё равно мы с тобой родственники, вороны тоже пластилиновые бывают. (Напевает):
Прислал мне кто-то сыра, Грамм думается, двести, А может быть и триста,
А может полкило… (Говорит):
Ну, давай хвост приделаю! (Вынимает ветки из метлы, приделывает Снеговику в виде хвоста)
Вот теперь всё в порядке! Сейчас полетим!
Снеговик:	Куда? А Новый год?

Ворона:	Ах да, Новый год! Понимаешь, это…это..
Одним словом сам всё увидишь. Полетели! («Летят»)
Снеговик:	Куда же мы летим?

Ворона:		На праздник, Новый год!Будут игры,веселье,а главное-подарки! Снеговик:	Кому? От кого?
Ворона:	Всем! От Деда Мороза! Понял?

Снеговик:	Понял! А Дед Мороз – это кто?

Ворона:	Это ты! Ты нарядишься Дедом Морозом, а я Снегурочкой!
Вот повеселимся! (Достаёт зеркальце, крутится) Ой,гляди, и впрямь Снегурка!
Что походка, что фигурка,

И носок, и голосок! (Откашливается, «пробует» голос) Снеговик:	Ладно, уговорила! Переодеваемся! (убегают)

Ведущая:	Новый год стучится в окна

И метелица метёт, Заводи скорей весёлый Новогодний хоровод!
ПЕСНЯ «НОВЫЙ ГОД» муз. З. Роот

В зал, пританцовывая, входят Снеговик в красном колпаке, с мешком, За ним идёт Ворона в кокошнике.
Снеговик и Ворона вместе:
Хо – хо – хо – хо – хо! Поздравляем вас всех с Новым годом!

С новым счастьем! С новой ёлкой! Поздравляют вас Снегурочка! И Дед Мороз! (Показывают на себя)
Ой , как до-олго мы шли, еле са-адик нашли. (по-очереди) Всё. Хочу я веселиться: полетать да покружиться, Поиграть, похохотать. Вообщем - Новый год встречать!
Ворона:	Давайте поиграем!

Ведущая: Ну, что же, можно и поиграть. Дети любят весёлые игры.

ИГРА «ЗАМРИ»

Ворона:	Мы покружимся направо раз, два, три. Снеговик: Мы покружимся налево  раз, два, три. Ворона:		Попрыгали, попрыгали, ножками подрыгали,
Снеговик:		Сели, встали, повизжали. Сели , встали, повизжали! Ворона:	Покружились еще раз.
Вместе:	И все замерли тот час!

Ворона и Снеговик ходят, смотрят фигуры и хохочут. Слышат голос Деда Мороза, пугаются и прячутся.

Дед Мороз: Слышу, слышу визг я громкий, не меня ли тут зовут. Входит.

Здравствуйте, мои друзья! Ждёте в гости вы меня?
Здравствуйте, люди добрые! Здравствуйте, ребята!
С Новым годом поздравляю И хозяев и гостей!
Счастья всем, добра желаю, И погожих зимних дней!
И ещё есть пожеланье – В детском садике своём Здоровее и румяней
Становитесь с каждым днём!

Кажется, я прибыл вовремя. Что тут у вас происходит? Дети рассказывают. Ну, да ладно! Пусть бегут отсюда, знают, что я не люблю проказников.

Ну, а вы подготовились к празднику? А сейчас мы проверим, как вы готовы! (Дети хором отвечают «да» и «нет»)
Ёлку игрушками украсили? Гирлянды на ёлке развесили? Сосульки на уши повесили?
Костюмы красивые сшили? Картошку на платье пришили? В снежки с друзьями играли? Землянику в лесу собирали?
Песни и танцы учили? Будем сейчас веселиться?
Петь, танцевать и резвиться? Драться, кусаться, бодаться? Весело, дружно смеяться?
Вот теперь вижу, что вы к празднику подготовились. Ну, что же, В круг скорее становитесь,
Крепче за руки беритесь, Тот, кто хочет, чтоб весёлым Получился Новый год-
Пусть сегодня вместе с нами Песню звонкую поёт!
ХОРОВОД «АХ, КАКОЙ ХОРОШИЙ ДЕД МОРОЗ»
ИГРА «Дед Мороз и дети»

Дед Мороз:	Долго праздника я ждал, детям ёлку выбирал.

Дети:	Вот так, посмотри, детям ёлку выбирал (ладонь ко лбу)

Дед Мороз:		Долго праздника я ждал, свои валенки искал (каблук качает) Долго праздника я ждал, рукавицы надевал (одевает,хлопает) Долго праздника я ждал, эту шубу примерял (поглаживает) Долго праздника я ждал и подарки собирал
Долго праздника я ждал, а теперь я заплясал.
Дед Мороз пляшет и вызывает помощников по очереди на пляску Теперь сяду, отдохну,на детишек погляжу.
Кто стихи нам здесь прочтёт, Про меня, про Новый год?
СТИХИ
Во время стихов Ворона со Снеговиком подкрадываются и берут мешок Д.М Дед Мороз: (замечает)	Стоять! Вы куда это направились с моим иешком?
Ворона: Фу ты, старый, напугал! Аж, мешок из рук упал. Дед Мороз: Я для вас мешок припас,это зимний мой запас.
Ворона и Снеговик: (развязывают мешок, а там конфети, снежок из бумаги) Открываем мы мешок…
Что мы видим: Снег-снежок!
Дед Мороз:	А вы как хотели? Вредничаете, проказничаете! Получайте!

А я своих волшебных снежинок на танец приглашу. Ну-ка, белые пушинки, мои нежные снежинки Потанцуйте, покружите, и нас всех повеселите.
ТАНЕЦ СНЕЖИНОК (Дюран)

Дед МорозЗ:	Что-то маловато у вас снега, папы выходите , поиграть хотите?	Выходят 2 папы, перебрасывают снег друг другу. У кого меньше снега – тот победитель
Ведущий заканчивает игру: Раз, два,три,четыре пять – мы закончили играть. 2 игра: Кто быстрей наберет полное ведро снежков. 4 мальчика.
3игра: «Весёлые снежки» Снежок в ложке. Пляшем,у кого упал, тот садится Дед Мороз:	Наигрались мы, набегались, навеселились от души!
Вот и праздник новогодний Нам заканчивать пора.
Много счастья и веселья Я желаю, детвора!
Ну какое же веселье
Без подарков для детей? Всем подарочки принес Ваш веселый Дед Мороз.

В сундуке мои подарки,

А сундук- под ёлкой яркой. Скажем ёлочке мы громко:
«Ёлочка, отдай подарки!»
Ёлочка:		Ветки я подниму, Сундучок вам покажу. Только очень вас проошу:
Скажите мне, Ёлочке, добрые слова,
А то все время слышу я «колючая да колкая».

Ведь я свои иголочки для деток берегла, Чтоб в праздник новогодний
Красивой к вам пришла!

Дети:	Ёлочка – красавица,
С места		Зелёная, душистая, Нарядная ты, ёлочка, Иголочки пушистые. Мы тобой любуемся, Водим хоровод.
Вместе:	Радуешь детей и взрослых
Ты на новый год!

Ёлочка:	Спасибо, дети, за добрые слова.
Ветки я подниму, Сундучок вам отдаю.
Дед Мороз:	Сундук мы открываем,

Все подарки получаем! РАЗДАЧА ПОДАРКОВ
Дед Мороз:	Пусть весело светит нарядная ёлка,
Пусть смех ваш и песни звучат без умолку. И пусть будет радостным весь этот год,  Уж очень вы все симпатичный народ!
До свидания, дети, весёлых вам потех!
До свидания, мамы, папы, с Новым Годом всех!


Презентация "Вычитание" 1 класс


title: Классный час "Детям Смоленщины - безопасные дороги" 5 класс

extracted_text:
Классный час в 5 классе В на тему
«Детям Смоленщины – безопасные дороги»
Дата проведения: 02.09.2019.
Цель: Довести до сознания детей, что их поведение на дороге должно соответствовать всем требованиям дорожной ситуации.
Задачи:
ознакомиться с видами безопасности, историей происхождения пдд, основными дорожными знаками;
научить видеть источник опасности, предугадывать её, устранять причины;
научиться соблюдать правила безопасности

Форма проведения: беседа с элементами игры.

Ход мероприятия:
1 слайд
Здравствуйте, дети! Сегодня я приветствую вас на нашем первом классном часу в этом учебном году. И посвящен он будет одной из очень важных тем – безопасности на дорогах. Начать хочу с просмотра фрагмента из всем вам известного мультфильма.
2 слайд (просмотр отрывка из «Ну, погоди!»)
Давайте посчитаем, сколько раз волк нарушил правила дорожного движения? (Дети строят свои предположения)
Как вы думаете, чем закончится встреча с таким «волком» на дороге? (Аварией)
Действительно так. Что нужно сделать, чтобы этого не случилось? (Знать правила дорожного движения)
3 слайд
Первые попытки упорядочить дорожное движение предпринимались в Древнем Риме, где на некоторых улицах вводилось одностороннее движение для колесниц. За выполнением этого правила следили специально отведенные надзиратели. В нашей стране Петр Первый издал указ о соблюдении безопасности дорожного движения, в котором регламентировал передвижение на лошадях. За несоблюдение правил человека могли сослать на каторгу. С 1718 года за соблюдение правил движения начали отвечать полицейские.
Первые правила движения для автомобилей были введены во Франции 14 августа 1893 г. В 1908 году было придумано выдавать полиции белые трости, которыми полицейские регулировали движение, показывали направление для водителей и пешеходов. В 1920 году появились первые официальные правила дорожного движения: «Об автодвижении по г. Москве и ее окрестностям (правила)». В этих правилах уже досконально регламентировались многие важные вопросы.
Современные правила дорожного движения были введены в нашей стране в январе 1961 года.
4-8 слайды
А теперь небольшая викторина по правилам дорожного движения, которые вы уже должны знать!
Кто является участником дорожного движения?
А)Водитель      Б)Пешеход       В)Водитель и пешеход
Какое движение в России?
А) правостороннее      Б) Левостороннее
По какому краю дороги должны идти пешеходы, если нет тротуара?
А) по левому     Б) по правому
По какой стороне тротуара движутся пешеходы?
А) по правой     Б) по левой
С какого возраста можно ездить на велосипеде по проезжей части?
А) с 6 лет        Б) с 10 лет         В) С 14 лет
9 слайд
Являясь ежедневным участником дорожного движения, человек постоянно сталкивается с таким необходимым средством на дороге – дорожным знаком. Еще немного из истории…
Первые дорожные знаки в современном понимании появились в 1903 году во Франции. Толчком для пересмотра системы дорожного оповещения стало появление первых автомобилей и, соответственно, аварии, которые неизбежно случались то тут, то там.
В России дорожные знаки стали появляться в 1911 году.
Сейчас дорожных знаков очень большое разнообразие. Делятся они на несколько групп:
Предупреждающие знаки – треугольник с красного обводкой с рисунком внутри.
Запрещающие знаки – изображения и цифры внутри красного круга.
Предписывающие знаки – изображения и цифры в синем круге.
Информационно-указательные знаки – квадратные или прямоугольные знаки синего цвета.
Задание в командах: распределить знаки по группам.
(Правильный ответ Слайд 10)
Слайд 11
Вы знаете, что первый светофор появился в конце 1868 года в Лондоне на площади у здания английского парламента. А вот первый светофор в нашей стране заработал 15 января 1930 года на углу Невского и Литейного проспектов в Ленинграде, а 30 декабря того же года на углу Петровки и Кузнецкого моста в Москве. В нашем городе только один пешеходный переход, регулируемый светофором, но о правилах светофора забывать не стоит. Давайте вспомним, из каких цветов состоит светофор?(Красный, желтый, зеленый)
Предлагаю небольшую игру: я читаю стихотворение, как только вы слышите упоминание цвета, то выполняете действие. Если слышите «красный», то хлопаете в ладоши. Если слышите «Желтый», то ровно стоите. Если слышите «Зеленый», то шагаете на месте.
Слайд 12
Давайте подведем итоги! Каждый день мы являемся активными участниками дорожно-транспортного движения. Что мы должны знать, чтобы не случилось аварии? (Соблюдать правила дорожного движения)
Перечислите правила дорожного движения, которые вы повторили сегодня, и те, которые вы считаете важным знать для безопасности на дороге (каждый по одному)!
Слайд 13
Надеюсь, вам сегодня было интересно и познавательно, а полученные знания вы активно будете применять на практике. Спасибо за внимание!

Правила дорожного движения
Ирина Гурина

Красным глазом светофор
На меня смотрел в упор.
Я стоял и молча ждал,
Потому что точно знал:

Если красный свет горит,
Пешеход всегда стоит.
Если видишь красный свет,
Это значит - хода нет!

Мимо ехали машины,
И шуршали тихо шины.
Ехал трактор, дребезжал,
Самосвал за ним бежал,

Длинный-длинный лесовоз
По дороге бревна вез.
Желтый свет горит под красным:
Все равно идти опасно!

Транспорт начал тормозить,
Чтобы путь освободить.
Загорелся желтый свет -
Никому дороги нет.

Пешеходы не идут,
И машины тоже ждут!
Светофор моргнул и - раз!
Он зажег зеленый глаз!

Полосатый переход
Пешеходов разных ждет:
Идет с коляской мама,
Идет с собачкой дама,

Несет малыш игрушку,
Старик ведет старушку,
Две девочки идут,
Машины смирно ждут.

Зеленый свет горит,
Как будто говорит:
- Пожалуйста, идите,
Но только не бегите!

А если на дорожке
Завоет неотложка,
Ее вы пропустите
И лишь потом идите!

Зеленый - безопасный,
Зато опасен красный.
Зеленый - мы идем,
А желтый с красным - ждем!


title: Срезовая работа по химии "Подгруппа азота" 9 класс

extracted_text:
Срезовая работа по химии в 9 классе
(Тема: Подгруппа азота)
Вариант 1.
Для атома азота укажите:
заряд ядра атома
число протонов в ядре атома
число электронов в атоме
число нейтронов в ядре атома
число энергетических уровней в атоме
Напишите электронно-графическую формулу фосфора.
Валентность и степень окисления азота в азотной кислоте равна соответственно:
1.	V и +5
2.	IV и +5
3.	III и +5
4.	IV и +4
4) Напишите структурную формулу фосфорной кислоты.
5) Определите массовую долю азота в карбамиде CO(NH4)2:
1.	0,437
2.	0,425
3.	0,444
4.	0,40
6) Напишите уравнение  реакции в молекулярном, полном ионном и кратком ионном виде:   KOH+HNO3 →
7) Определить присутствие фосфат-иона PO4 3- в растворе можно с помощью иона:
1.	К+
2.	Na+
3.	NH4+
4.	Li+
8) Составьте уравнение окислительно-восстановительной реакции магния и разбавленной азотной кислоты методом электронного баланса.
9) Опишите один из способов получения азотной кислоты (напишите уравнение реакции).
10) Какие существуют аллотропные видоизменения фосфора? Напишите их молекулярные формулы.
Срезовая работа по химии в 9 классе
(Тема: Подгруппа азота)
Вариант 1.
Для атома фосфора укажите:
заряд ядра атома
число протонов в ядре атома
число электронов в атоме
число нейтронов в ядре атома
число энергетических уровней в атоме
Напишите электронно-графическую формулу азота.
Валентность и степень окисления фосфора в фосфорной кислоте равна соответственно:
1.	V и +5
2.	IV и +5
3.	III и +5
4.	IV и +4
4) Напишите структурную формулу азотной кислоты.
5) Определите массовую долю азота в нитрате аммония NH4NO3:
1.	0,25
2.	0,35
3.	0,30
4.	0,40
6) Напишите уравнение  реакции в молекулярном, полном ионном и кратком ионном виде:   NaOH+HNO3 →
7) Определить присутствие фосфат-иона PO4 3- в растворе нельзя с помощью иона:
1.	Na+
2.	Cu2+
3.	Ag+
4.	Al3+
8) Составьте уравнение окислительно-восстановительной реакции цинка и концентрированной азотной кислотой методом электронного баланса.
9) Опишите один из способов получения азотной кислоты (напишите уравнение реакции).
10) Какие существуют аллотропные видоизменения фосфора? Напишите их молекулярные формулы.