title: Проект "Русская береза"

extracted_text:
ПРОЕКТ

«РУССКАЯ БЕРЕЗА»

Участники проекта – обучающиеся 6 класса

Руководитель проекта – Кузнецова Ирина Владимировна

ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр.
Введение________________________________________________

Описание проектной работы и её результаты _________________

Рефлексия деятельности __________________________________

Проект «Русская береза».

Актуальность проекта
    В современное время человек и природа не всегда находятся в хороших отношениях. Часто приходится сталкиваться с фактами насилия над природой и её разрушением. Считаю это следствием экологической безграмотности человека.
    С давних времен бескорыстно и надежно дружит с людьми береза. Береза – любимое дерево многих русских людей. Стройную, кудрявую, белоствольную, её на Руси всегда сравнивали с нежной и красивой девушкой, ей посвящали свои лучшие произведения наши поэты и художники. Сколько песен, стихов сложено о белоствольных русских красавицах!
    И ныне березка – спутник человека. Береза – одно из распространенных деревьев средней полосы России. Поэтому и называют березу – русским деревом.
   Чтобы сделать процесс обучения более современным, эффективным, тесно связанным с жизнью и усилить роль самостоятельной работы мы решили освоить метод проекта и осуществить его на практике.

Проблема проекта
   Берёза… Её мы называем ласково – берёзка. Какие же чудеса и тайны хранит берёзка? Познакомьтесь с ней поближе, узнайте о ней побольше. Почему берёза рождает любовь к Родине, России? Что в ней знакомого и родного?

Цель проекта
   Влиять на мышление обучающихся, на подсознательно – позитивное отношение к природным объектам, способствовать пробуждению и раскрытию экологического сознания, его креативного потенциала.

Задачи проекта
Расширить представления обучающихся о роли растений в природе и жизни человека;
Формировать ценностное отношение к окружающему миру;
Реализовать деятельностный подход к изучению и охране природы;
Выделить символическую значимость растений в контексте  общечеловеческих ценностей.

Вид проекта по содержанию  - информационно – творческий

Вид проекта по комплектности – межпредметный

Вид проекта по характеру контактов между участниками – внутришкольный

3
Вид проекта по продолжительности – долгосрочный (15 сентября – 15 октября)

Этапы проекта
Подготовительный
Планирование, разработка проекта
Реализация, выполнение проекта
Презентация, оценка достижений, рефлексия

Содержание работы на этапах
Подготовительный этап
Беседа на тему: «Охрана растений», «Что растет в родном краю?»
Конкурс рисунков «Мое любимое дерево»
Беседа на тему: «Люблю березу русскую!»
-Значимость березы для природных ресурсов
-Эстетическая привлекательность
-Символическая ценность

Планирование, разработка проекта
1.Определение количества участников проекта
2. Распределение заданий между участниками проекта
3. План действий:
Песни о берёзе
Стихи о берёзе
Репродукции картин о березе
Справочный материал
«Военная берёза»
«Берёзовая викторина»
Моя сказка о берёзе
Берёза – символ России

Реализация, выполнение проекта
Сбор информации
Фиксирование информации различными способами
Анализ информации
Представление результата работы в разнообразных формах
Презентация, оценка достижений, рефлексия
Подготовка к празднику
Праздник
Индивидуальная диагностика эмоциональной, когнитивной, практической сферы личности каждого участника проекта


title: Классный час, посвященный Дню Знаний 2 класс

extracted_text:
                    Классный час, посвященный Дню Знаний

Цели: Создать атмосферу праздника для учащихся и их родителей; помочь детям
быстро и успешно адаптироваться при переходе от каникулярного
времяпрепровождения к учебной деятельности; способствовать сплочению
детского коллектива и развитию познавательных процессов учащихся.
Оборудование: интерактивная доска.

Ход урока:

Учеба, здравствуй!
Школа, здравствуй!
Идем за знаниями в поход –
Сегодня праздник, школьный праздник.
Встречаем мы учебный год.

С праздником вас, ребята! С Днем Знаний! Знания открывают мир, дают
уверенность в своих силах, помогают найти верный путь в жизни. Пусть этот
год будет для всех добрым, интересным и творческим!
Год назад вы впервые пришли в лицей, этот год пролетел быстро, вы многому
научились, многое узнали, и вот вы уже во втором классе. За лето все хорошо
отдохнули, загорели, выросли и пора снова приступать к учебе, снова мы все
вместе попадём в страну Знаний.

А вы не забыли правила поведения в лицее? (Презентация)

1. Наступил  желанный час,
Во второй пришел ты класс.
И время подошло как раз
Послушать детям наш  наказ.

2. Утром раньше просыпайся,
Водой холодной умывайся ,
Чтобы в школе не зевать,
Парту носом не клевать.

3. Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно.
Форму сам погладь, проверь,
Второклассник ты теперь.

4. Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки.
Дневником ты дорожи,
В чистоте его держи.

5. На уроках не хихикай,
Стул туда-сюда не двигай.
Учителей всех уважай
И соседу не мешай.

6. Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей
И найдешь себе друзей.

7. Должен знать ты на "отлично":
В школе драться неприлично.
Чтобы ты всегда был весел-
Больше пой хороших песен.

8. Вот и все   наши советы,
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь,
Что ж, ребята, в добрый путь.

Вы готовы пройти эти испытания? Тогда начинаем.

- Если вы согласны с тем, что я говорю, дружно отвечайте «ДА!», если не
согласны – «НЕТ!»
                   Друга выручим всегда? ДА
                Врать не будем никогда? ДА
                Будем списывать ответ? НЕТ
                Кидать камень кошке вслед? НЕТ
                Брать в автобусе билет? НЕТ?
                Ай-ай-ай! Как это нет!
                Надо брать билет всегда? ДА
                   Не робеть, когда беда? ДА
                   Руки мыть, когда обед? НЕТ?
                   Как же это нет? Мыть обязательно!
                   Грязь смывать с рук без следа? ДА
                   Мы лентяю шлем привет? НЕТ
                   А тем, кто трудится всегда? ДА

1 испытание: закончи фразу:

    • Утром рано в класс в оконце
      К нам заглядывает (солнце)
    • Только входим в кабинет
      Говорим мы всем (привет)
    • Чтоб 5-ку получить
      Уроки надо всем (учить)
    • К доске вышел - не молчать
      Урок быстрее (отвечать)

Испытание "Проверка знаний"

а) в области математики

Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять?

 Задали детям в школе урок:
Прыгают  в поле сорок сорок.
Десять взлетели, сели на ели.
Сколько осталось в поле сорок?

Собрали дети осенний букет
В  парке из листьев опавших.
Каких только листьев в букете их нет.
Красками броско пылавших:
10 кленовых, и 20 осиновых,
10 дубовых и 10 рябиновых.
Сколько же листьев собрали дети
В этом нарядном осеннем букете?

Мышки в норке не шумели,
К кошке в лапы не хотели,
Пять тихонько грызли корку,
Три затеяли уборку.
Сколько мышек, сосчитай
И ответ скорее дай!

1) У пастуха 10 овец. Всех, кроме 9, утащил волк. Сколько  овец осталось?
2) Одно яйцо варится 3 минуты. Сколько  минут будут вариться 2 яйца?
3) Сколько  часов в двух сутках?

б) в области русского языка
Сколько   гласных звуков в русском языке?
А сколько гласных букв?
Сколько звуков в слове ОСЕНЬ?

Учитель - Молодцы, и с этим заданием справились. Приступаем к следующему.

3) Проверим, как вы знаете мир сказок.

Что висит на дубе у Лукоморья?
Кого поймал старик неводом?
Куда папа Карло отправил Буратино?

   В названии каждой сказки есть одна ошибка. Найдите её.
    ✓ «Кот в тапочках» («Кот в сапогах»),

    ✓ «Мишенька и медведь» («Машенька и медведь»),

    ✓  «Тётушка Маринушка и братец Васенька» («Сестрица Алёнушка и братец
      Иванушка»),

    ✓ «Мальчиш и Кларсон» («Малыш и Карлсон»),

    ✓ «Гладкий утенок» («Гадкий утенок»),

    ✓ «Замарашка» («Золушка»),

    ✓ «Сказка о мертвой принцессе и о семи богатырях» («Сказка о мертвой
      царевне и о семи богатырях»).

Учитель - И с этими заданиями вы справились. На уроках "Окружающий мир" мы
учились не только любить и беречь родную природу, но и развивать
наблюдательность.

4) Проверим ваши знания и в этой области.

    • Сено хоботом берет толстокожий…        СЛОН
    • В чаще, голову задрав, воет с голоду… ВОЛК
    • Кто в малине знает толк? Косолапый бурый … МЕДВЕДЬ
    • Под луною песни петь сел на веточку … СОЛОВЕЙ
    • На заборе по утру любит кукарекать … ПЕТУХ
    • Кто любит по веткам носиться? Конечно, рыжая… БЕЛКА
    • Под землей кромешный мрак, как шахтер, там бродит …. (крот).

    • В огороде, в старом баке, громко квакают… (лягушки).

    • С утра забравшись в лопухи, несут яйца…   (куры)

      Игра «Да или нет»

    ✓ Грач открывает весну. (Да).

    ✓ Облака сделаны из ваты. (Нет).

    ✓ Завтра – это то, что было. (Нет).

    ✓ У человека 20 пальцев. (Да).

    ✓ При чтении книг люди со слабым зрением пользуются телескопом. (Нет).

    ✓ Когда варишь яйцо, оно становится мягким. (Нет).

    ✓ У паука 10 ног. (Нет).

Проведем интеллектуальную разминку для каждого:

"Не зевай, не зевай – по быстрее отвечай"
   1. Если грачи прилетели, то наступила (весна)
   2. Какая птица приносит новости на хвосте (сорока)
   3. Она всех обманывает в сказках (лиса)
   4. На этом животном ездят в пустыне (верблюд)
   5. Она снесла золотое яичко (курочка - ряба)
   6. Сколько глаз у светофора (3)
   7. Она поет, да орешки все грызет (белка)
   8. Он спас муху в сказке (комарик)
   9. У какой девицы коса на улице (морковь)
  10. Перерыв в учебе (каникулы)
  11. Какое дерево украшают игрушками (елку)
  12. Что пишут художники (картины)
  13. У кого костяная нога (у бабы-Яги)
  14. Как называется произведение, в котором маминого сына все звали дядей?
      (Дядя Фёдор, пёс и кот).
  15. Герои какой сказки построили домики из разных строительных материалов
      (3 поросенка).
  16. Лошадь в тельняшке. (Зебра).
  17. Кто спиной яблоки собирает? (Ёж).
  18. Какие мышки бывают без усов? (Компьютерные).
  19. Кем раньше была лягушка? (Икринкой, головастиком).
  20. Какая птица самая болтливая? (Сорока).
  21. Лысеющий на ветру цветок? (Одуванчик).
  22. Что за трава, которую можно узнать и с закрытыми глазами? (Крапива).
  23. Обычно его закапывают  землю разбойники и пираты. (Клад).
  24. Кукла в кукле. (Матрешка).
  25. Плюс без палочки. (Минус).
  26. Из какого крана нельзя напиться? (Подъемного).
  27. У мамы двое детей: Вася и Саша. Саша не брат Васи. А кто же тогда?
      (Сестра).

    А у нас сегодня гость. Кто же он?! Послушайте его песенку и угадайте,
кто он такой.
    ➢ Он не тучка, а медведь.
      Очень любит песни петь.
      И еще, как говорится,
      Рад он медом подкрепиться.
      (Винни-Пух)

    Правильно, ребята, это Винни-Пух пришел к нам в гости.
    Пришел он к нам не с пустыми руками, а принес... Угадайте, что.
    ➢ Не куст, а листочками,
      Не рубашка, а сшита,
      Не человек, а разговаривает.

    Правильно, это книга. Но книга не простая. Представляете, Винни-Пух сам
написал эту книгу. Прочитайте громко ее название «ШКОЛОВЕДЕНИЕ» Книга эта
очень интересная. Прочитав ее сразу можно вспомнить, что такое «школа» и с
чем ее едят. А что вы удивляетесь? «Школу» нельзя есть?! А что же такое
школа, кто из вас знает? (Ответы детей)
    Прочитаем, что же написано у Винни-Пуха. «Школа — это классное место
для ежегодной встречи мальчишек и девчонок от 7 до 11 лет». Согласны?
    Винни - Пух приготовил несколько интересных уроков для вас.
    1  урок.  Называется «Урок  ПОЧТЕНИЯ» Каждый ученик должен
незамедлительно отдать почтение учителям и вспомнить их имена и отчества.
    РИСОВАНИЕ
    ТРУД
    ФИЗКУЛЬТУРА
    МУЗЫКА
    ОТЧИЗНОВЕДЕНИЕ
    КРАЕВЕДЕНИЕ

Памятка друзей.
    • Не отнимай чужого, поделись, чем можешь.
    • Не дерись - это очень стыдно.
    • Играй честно, не подводи и не обманывай своих товарищей.
    • Старайся быть всегда аккуратным и вежливым.
    • ПОМНИ! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого
      себя, родителей, учителей, друзей.
    • Чаще говори: давай дружить, давай играть, давай помогу.
    • Не ябедничай - доносчику первый кнут.
    • Будь добрым и щедрым на помощь, люби не только себя, но и других.

    2 урок - «Урок РИСКОВАНИЯ»
    Не путать с рисованием. Рисовать вы умеете, а рисковать? Некоторые
ребята, летом видимо тренировались, готовились к уроку рискования. Кто-то
без страховки лазил по деревьям и заборам, кто-то гонял на велосипеде, кто-
то в дождь лужи измерял. Ругать вас за это не будем. Главное, что все живы
и здоровы.
     А на уроке рискования давай-ка рискнем сказать все, что думаем про
всех, кого знаем. Я покажу вам букву, а вы, должны назвать слова
начинающиеся с этой буквы. ( Слова отвечают на вопрос КАКАЯ? КАКОЙ? КАКОЕ?
КАКИЕ?). Буквы будут разные, их так много! Вот вы сколько их знаете? (33
буквы). А может быть 303? Ладно, верю. Нам понадобятся всего несколько
букв, чтобы сказать самые нужные слова. Рискнем?
    Все девчонки самые... (Учитель показывает букву «Л» - ласковые,
любимые, легкомысленные, ленивые, любознательные)
    Все мальчишки самые ..(Учитель показывает букву «С» - сильные,
симпатичные, справедливые, смешные, спортивные)
    А родители самые...(Учитель показывает букву «В» - взрослые, высокие,
веселые, вредные, внимательные, верные).
    А уроки самые... (Учитель показывает букву «Д» - длинные, добрые,
дружные, доверительные.)
    Да, вы самые рискованные ребята!

    3 урок. «Урок ХОХОТАНИЯ»
    Кто догадался, что мы будем делать? Конечно, мы будем хохотать! Только
я покажу цифру, вы должны сразу хохотнуть и не больше, и не меньше, а ровно
столько. Попробуем? А цифры-то помните? Сейчас проверим. 1-ха, 2-ха-ха...,
но если покажу цифру «5», вы говорите просто «хи-хи» Все запомнили?
Приготовились к контрольной работе по хохотанию.

    4 урок « Урок МАХАНИКИ»  на маханике не зеваем, а машем всем, чем
махать можно: руками, ногами, платочками, носочками.

    В книге по «Школоведению» говорится: «Каждый уважающий себя ученик
должен знать на зубок науку ОТМЕТКОЛОГИЮ, которая объясняет, какие нужно из
школы оценки приносить. (Согласны?) Оценки, как конфеты. Вот, к примеру,
получишь «пятерку». Как будто коробку конфет домой несешь, всем с радостью
рассказываешь о ней. Все тебя хвалят, радуются вместе с тобой, хотят ее
посмотреть. А вот получишь «двойку» и понимаешь, что это всего навсего
фантик от конфет и хочется от него поскорее избавиться, выбросить,
например.
    Мы сейчас проведем курс экстренной проверки на готовность получать
«двойки» и «пятерки». Не зевайте, где нужно оценку добавляйте.

Если же стихотворенье ты не выучил опять,
То получишь, несомненно, за домашку только... (2)

Целый день решал задачу на обоях ты в квартире,
Но забыл переписать все и получишь ты... (2)
Так английский заучил, что в школу ты успел едва,
Но превосходно отвечал и в дневнике поставят - (5)

Будь прилежен, аккуратен, на учителя смотри,
 Коль работа без ошибок, то дневник украсит... (5)

Всю таблицу умноженья знать, конечно, пригодится.
Лишь хватило бы терпенья и получишь... (5)

    Какие вы все-таки молодцы. На «отлично» знаете науку Отметкологию.
Надеемся, что и отметки будете приносить из школы самые лучшие!
     Понравились вам уроки Винни-Пуха?! А завтра в школу.

   Произносится учениками клятва.
   В учебном году не лениться,
   Стараться прилежно учиться,
   К вершинам знаний стремиться
      Результатов высоких добиться.

     Я желаю всем вам крепкого здоровья, успехов в учёбе. Очень надеюсь,
что в школе вы будете вести себя достойно, будете дружными. Пусть все ваши
знания, полученные в школе, остаются при вас и помогают вам преодолеть
жизненные трудности. В добрый путь, дорогие второклассники, к вершинам
наук!


title: Конспект коррекционно-развивающего занятия "Счет в прямом (до 3) и обратном (от 3) порядке"

extracted_text:
Конспект коррекционно – развивающего занятия учителя-дефектолога
с детьми 5-6лет ЗПР
по теме: «Счет в прямом (до 3) и обратном (от 3) порядке.

Лексическая тема: «Посуда».
Цель: научить детей отсчитывать заданное количество предметов; устанавливать равенства и неравенство групп; сравнивать числа с количеством предметов, дорисовывать заданное количество и соотносить с  цифрой.
Коррекционно-развивающие задачи:
- развитие зрительной, слуховой, двигательной памяти;
- развитие мыслительных процессов, логического мышления;
Образовательные задачи:
- активизировать словарный запас;
- уметь  и соотносить количество и цифру;
- уметь сравнивать числа с количеством предметов;
- уметь отсчитывать заданное количество предметов.
Воспитательные задачи:
Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи.
Демонстрационный материал:  Магнитные цифры от 1 до 3; 2 игрушечных столика, 4 чайные чашки.
Раздаточный материал: Мешочек с предметами игрушечной посуды (1 тарелка, 2 вилки, 3 ложки).
Ход занятия:
Организационный момент
Игра «Назови цифры». Дифференцированное задание: Слабым детям предложить назвать цифру, указанную дефектологом; более сильным детям- назвать цифру, которая должна стоять в пустой клеточке (по указанию дефектолога)( рис 1).
                                                                                Рис.1
Основная часть
Игра «Числовая лесенка»
Ребёнок получает магнитную цифру, называет её и ставит на соответствующую ступеньку лесенки, нарисованной на доске.
Дефектолог: Что мы выстроили? (Ряд.)
- Назовите номера ступенек от первой до третьей; от третьей ступеньки до первой.
- Как называется этот ряд? (Это ряд чисел.)
- Как сказать по - другому? (Это числовой ряд.)
- Какой ряд называется числовым? (Числовой ряд- это ряд чисел, расположенных по порядку.)
Работа с демонстрационным материалом
На первом столике стоят две чашечки, на втором столике тоже стоят две чашечки (рядом с чашками находятся магнитные цифры 2).
Дефектолог: Сколько чашек на первом столике? (Две.) (Указывает на цифру 2).
- Сколько чашек на втором столике? ? (Две.) (Указывает на цифру 2).
- Одинаковы ли эти числа? (Да, одинаковые.)
- Как сказать по другому? (Эти числа равны.)
- Найдите в своих кассах другие равные друг другу числа и назовите их. (Один и один; три и три.)
- По сколько чашек на столиках? (По две.)
-  Одинаковое  ли  число чашек на столиках? (Да.Одинаковое.)
- Как сказать по другому? (На этих столиках чашек поровну, столько же.)
- Как это можно проверить? ( К каждой чашке на первом столике подставить (приложить) чашку со второго столика.)
Вывод: когда количество предметов в группах одинаково (поровну, столько же) говорят о равенстве количества предметов в этих группах. Количество предметов в одной группе равно количеству предметов в другой группе.
Дефектолог убирает с первого столика одну чашку и ставит рядом с оставшейся чашкой цифру 1; на втором столике две чашки и цифра 2.
- Одинаковое ли количество чашек на столиках? (Нет.)
- Как назвать по другому? (Количество чашек на первом столике не равно количеству чашек на втором столике.)
- Как это можно проверить? (К чашке на первом столике подставить (приложить) чашку со второго столика.Одна чашка осталась «лишней».)
- На сколько чашек больше на втором столике, чем на первом? (На одну чашку больше). (Указывает на «лишнюю» чашку.)
- На сколько чашек меньше на первом столике, чем на втором? (На одну чашку меньше.)
Вывод: когда количество предметов в группах неодинаковые говорят о неравенстве количества предметов в этих группах. Количество предметов в одной группе не равно количеству предметов в другой группе.
Дефектолог:Сколько чашек на первом столике? (Одна.) (Указывает на цифру 1.)  Сколько чашек на втором столике? (Две.) (Указывает на цифру 2.)
- Одинаковы ли эти числа? (Нет, эти числа разные.)
- Как сказать по-другому? (Эти числа не равны.)
- Найдите в своих кассах другие не равные друг другу числа и назовите их. (два и три; один и три.)
Физкультминутка
Игра «Подпрыгни (топни, хлопни) столько раз,  сколько раз я стукну (хлопну, топну)» (от 1 до 3). Педагог выполняет движение , дети повторяют его.
Работа с раздаточным материалом
У каждого ребёнка мешочек с предметами игрушечной посуды (например: 1 тарелка, 2 вилки, 3 ложки).
Дефектолог:Достаньте из мешочка все ложки (тарелки, вилки). Сколько ложек (тарелок, вилок) вы достали? (Дети отвечают.)
Итог занятия
Обобщающие вопросы по теме занятия.


title: Физкультурные праздники в детском саду

extracted_text:
Тема:  «Физкультурные праздники в детском саду»

План

Введение
I. Значение, цель, задачи физкультурного праздника.
1.1 Значение физкультурных праздников в организации активного отдыха дошкольников.
1.2 Классификация физкультурных праздников.
II. Содержание  и  организация физкультурных праздников:
- составление программы;
- разработка сценария;
- подготовка детей;
- оформление праздника;
- судейство.
III. Методика  проведения  физкультурного праздника:
- начало праздника;
- ход праздника;
- подведение итогов, награждение.
IV. Приложения: сценарий физкультурного праздника; эскизы: оформления спортивной площадки (зала); эмблемы; вымпелы.
Заключение.
Список литературы.
Приложение

Введение

               «Береги здоровье смолоду» - это девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребёнка с первых дней его жизни. Растить здоровыми, сильными, эмоциональными - задачи каждого дошкольного учреждения.
                 Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых, интересных, увлекательных и шумных праздников и соревнований. Одни развивают сообразительность, другие - смекалку, третьи - воображение и творчество, но объединяет их общее - воспитание у ребенка потребности в движениях и эмоциональном восприятии жизни. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем, совершенствуя опыт организации игр, поскольку игра для дошкольника - это не просто воспоминание каких-то действиях, сюжетах, а творческая переработка имевших место впечатлений, комбинирование их и построение новой действительности, отвечающей запросам и впечатлениям ребёнка.
                 Сложившаяся социально- экономическая обстановка в стране изменила отношений к детям со стороны воспитывающих взрослых. Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно же, здоровья. В то же время отсутствие эмоционально-психологического благополучия в дошкольном учреждении может вести к деформации личности ребёнка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту, а также совершенствование двигательных умений посредством физкультурных праздников.
              Физкультурный праздник нацелен не на оттачивании техники выполнения тех или иных движений и упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание, способствует функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делает его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды, то есть создают условия для того, чтобы все дети росли здоровыми..
I. Значение, цели, задачи физкультурного праздника.
1.1 Значение физкультурных праздников в организации активного отдыха дошкольников
  Ребенок ХХI века, по мнению академика Н.А.Амосова, сталкивается с тремя пороками цивилизации: перееданием, гиподинамией, накапливанием отрицательных эмоций без физической разрядки. Врачи, физиологи, педагоги ставят знак равенства между весельем, лучистой улыбкой и физическим здоровьем. Получая положительный эмоциональный заряд, наш организм открывается добру и красоте. Именно поэтому, почти как воздух, необходимы детям праздники и развлечения. Для ребенка праздник - это целое событие.
  В последнее время в системе физического воспитания ребенка-дошкольника прочное место заняли физкультурные праздники, которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей.
   Многолетняя практика работы детских дошкольных учреждений показала значимость физкультурного праздника в активном приобщении каждого ребенка старшего дошкольного возраста к занятиям физической культурой. Имеется немало положительных примеров творческого подхода педагогических коллективов к их организации и проведению. Опыт организаций физкультурных праздников показал их положительное влияние на воспитание у детей интереса к активной двигательной деятельности, а также повышение роли семьи и детского сада в решении задач физического воспитания. Целью таких праздников является активное участие всего детского коллектива группы, посредством чего выявляются двигательная подготовленность детей, умения проявлять физические качества в необычных условиях и игровых ситуациях.
    Работа по физическому воспитанию с дошкольниками представляет собой комплекс оздоровительных, образовательных и воспитательных мероприятий, основу которых составляет двигательная деятельность. Главная цель их состоит в том, чтобы, удовлетворяя естественную биологическую потребность в движении, добиться хорошего здоровья и физического развития детей; обеспечить овладение дошкольниками жизненно важными двигательными навыками и элементарными знаниями о физической культуре; создать условия для разностороннего развития ребят и воспитания у них потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.
  В системе физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения существуют разные формы организации активного отдыха дошкольников. Физкультурные праздники являются эффективной формой активного отдыха детей, которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей.
  Физкультурные праздники – это массовые зрелищные мероприятия показательного и развлекательного характера, способствующие пропаганде физической культуры, совершенствованию движений, воспитывающие такие черты характера, как коллективизм, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам. В рациональном сочетании с другими видами работы по физическому воспитанию они помогают создать целесообразный двигательный режим, который служит повышению функциональных возможностей, улучшению работоспособности и закаленности детей.
   Красочность внешнего оформления, доступность, отсутствие строгой регламентации деятельности участников, возможности широкого проявления эмоций и индивидуальных способностей делают подобные мероприятия весьма популярными среди детей старшего дошкольного возраста. Поэтому проведение их чаще всего становится традиционным и предусматривается общим планом работы дошкольного учреждения.
   Во время физкультурных праздников все дети должны принимать активное участие в подвижных и спортивных играх, эстафетах, танцах, аттракционах, упражнениях с элементами акробатики, музыкально-ритмических движениях. Широкое использование разных игровых приемов, игровых упражнений, загадок, музыкальных произведений способствует положительному эмоциональному настрою детей активному применению приобретенных ранее двигательных умений и навыков. Действуя с большим эмоциональным подъемом, стремясь к достижению лучших результатов в условиях соревнования (неожиданно изменяющихся ситуациях), дети совершенствуются физически. Так, у чрезмерно подвижных детей развивается умение доводить задание до конца, проявляя внимательность и добиваясь точности выполнения: малоподвижные дети учатся хорошо и свободно ориентироваться в пространстве, с интересом участвуют в коллективных играх, проявляя такие качества, как быстрота реакции, ловкость, гибкость, ориентировку в пространстве и другие полезные качества и способности.
   Участие в праздниках и подготовка к ним приносят большое эмоциональное и эстетическое удовлетворение, объединяют детей и взрослых общими радостными переживаниями, надолго остаются в памяти как яркое событие. Совместная с товарищами деятельность, игры, красочное оформление места проведения праздника и отдельных видов соревнований, оригинальные костюмы, красивые цветные эмблемы, звучание музыки, торжественное открытие и закрытие праздника влияют на развитие у ребят чувства красоты, хорошего вкуса, воображения. Все это стимулирует их творчество. Воспитатели привлекают детей к изготовлению различных поделок для украшения спортивной площадки и гимнастического зала, расчистке катка, прокладыванию лыжни, разметке беговых и велосипедных дорожек, мест для игр, а также подбору и размещению физкультурного оборудования и инвентаря, подготовке костюмов, атрибутов праздника. Даже самые маленькие, не только участники, но и болельщики, получают задания; соответствующие их подготовленности. Вследствие такой разносторонней творческой деятельности решаются многие задачи трудового воспитания. Дети обогащаются новыми представлениями и знаниями, у них пробуждается интерес к окружающему, понимание идейной направленности физкультурного праздника определенной тематики.
    Праздники помогают донести до сознания маленьких граждан представления о явлениях общественной жизни, воспитывать уважение к людям разных профессий, привлекать внимание к выдающимся спортивным достижениям. Ребята приобщаются к идее о том, что счастливое детство возможно лишь при условии сохранения мира на всей Земле.
   Физкультурные праздники оказывают действенное влияние на формирование детской личности. Совместная деятельность, достижение хороших результатов командой, преодоление трудностей сплачивают коллектив, вызывают чувство ответственности, (индивидуальной и коллективной). Дети приучаются сопереживать успехам и неудачам товарищей, уметь радоваться их достижениям, поддерживать хорошие, дружеские взаимоотношения между собой, быть предупредительными и заботливыми к младшим по возрасту. У них воспитывается стремление добиваться не только высоких индивидуальных, но и командных успехов. При этом развивается уважение к партнерам по игре, команде соперников. Соревновательный характер проведения игр и упражнений на празднике способствует воспитанию целеустремленности, настойчивости и находчивости, смелости, решительности и других морально-волевых качеств. Участие в физкультурных праздниках помогает детям глубже осознать значение систематических упражнений в двигательных действиях для достижения желаемых результатов, пробуждает интерес к регулярным занятиям физической культурой.
   Большое воспитательное значение имеет слаженная деятельность взрослых - сотрудников дошкольного учреждения, родителей, представителей шефствующих предприятий и спортивных организаций, их совместное участие в подготовке и программе праздника (веселых играх, плясках, соревнованиях, аттракционах, песнях и т. п.).
Положительный пример взрослых служит повышению родительского авторитета. Привлечение их к участию в детских физкультурных праздниках содействует пропаганде физической культуры и спорта среди широких слоев населения и является одной из форм работы коллектива дошкольного учреждения с родителями по физическому воспитанию. Кроме того, физкультурные праздники содействуют улучшению физкультурно-массовой работы среди детей и взрослых.
1.2 Классификация физкультурных праздников
Анализ научно-методической литературы по организации физкультурных праздников с дошкольниками позволяют сформулировать основные подходы к их классификации.
В ходе любого праздника осуществляется комплексное решение целого ряда задач, способствующих гармоничному развитию ребенка, но одновременно ставится главная задача, в соответствии с которой подбирается тематика и содержание, определяются методы и приемы работы.
1. По доминирующей задаче считаю целесообразным выделить следующие праздники.
Формировать здоровый образ жизни. Это тематические праздники типа «Солнце, воздух и вода - наши верные друзья», «День здоровья», «Праздник чистюль», «Приключения Неболейки», «В гостях у Айболита» и т.п. Правильно подобранные тематические подвижные игры и упражнения в сочетании с текстом, поединки детей с врагами здоровья (лень, обжорство, страхи и т.п.) позволяют формировать положительное отношение к закаливанию, физкультуре, гигиеническим процедурам, режиму дня.
Воспитывать стойкий интерес к физкультуре и спорту, к личным достижениям, к спортивным событиям нашей страны и всего мира. Характерными особенностями этих праздников является включение в их программу игр с элементами командного и личного соревнования и эстафет. Немаловажная роль отводится также подбору познавательного материала, направленного на систематизацию знаний детей о видах спорта, олимпийском движении, российских спортсменах и т.п. Тематика таких праздников разнообразна: «Олимпийцы среди нас», «Веселая  Спортландия», «Веселые старты».
Позабавить детей, доставить им удовольствие. Это шуточные праздники-развлечения с целью создания хорошего настроения от игр, аттракционов, совместной с взрослыми деятельности, музыкального сопровождения, забавных атрибутов и т.п.
Развивать творческую активность, инициативу, коммуникативные способности. Хорошо продуманная мотивация действий (оказание помощи героям, поиск клада, демонстрация своей удали и закалки), взаимосвязанные задания-испытания делают этот праздник весьма привлекательным для детей 6-7 лет. Их деятельность в этом случае менее регламентирована: они сами находят выход из критической ситуации, вступают в противоборство с силами зла, стихией природы, сюрпризами погоды. Тематика определяется интересами детей и возможностями взрослых. Это «Юные Робинзоны», «Космические приключения», «В подводном царстве», «Спасатели», «Сигнал SOS принят».
Демонстрировать спортивные достижения. Такой праздник обычно совмещается с итоговыми событиями в жизни детей: окончание учебного года, выпуск из детского сада («Какими мы стали», «Вырастайка») - или сезонными изменениями: конец зимы, лета («Лыжные соревнования», «Велосипедные гонки», «Праздник русалок»).
Воспитывать интерес к народным традициям. Эти фольклорные по тематике и содержанию праздники проводятся в соответствии с христианским календарем (Рождество, Масленица, Сороки, Троица). Они составляются на доступном детям материале с использованием народных игр, забав, хороводных плясок, песен, атрибутов национальной одежды, инвентаря.
Формировать познавательную активность. Цель - расширять и систематизировать знания в области экологии, географии, астрономии, литературы, основ безопасной жизнедеятельности и т.д. В такие праздники включаются соревнования эрудитов (юных астрономов, экологов, знатоков правил дорожного движения и т.п.): викторины, разгадывание кроссвордов, отгадывание загадок и т.п. Знания и умения детей проверяются при решении социально значимых проблемных задач: как спасти Землю от экологической катастрофы; как наладить контакт с внеземными цивилизациями; как освоить правила безопасной жизнедеятельности. Путешествуя из эпохи в эпоху, по разным континентам, дети получают элементарные представления в области географии, истории, естествознания и других наук.
Воспитывать нравственные качества. Такие праздники особенно значимы для разновозрастных и разнополых коллективов, в которых создаются благоприятные условия для формирования дружеских взаимоотношений между детьми и гуманного отношения ко всему живому. Игровая деятельность, направленная на формирование готовности и умений прийти друг другу на помощь или выручить из опасной ситуации, является непременным компонентом содержания этих праздников. Как правило, их сюжет развивается в двух направлениях: с одной стороны, все дети объединяются одной целью (помочь попавшему в беду герою-персонажу, вступив в противоборство с силами зла); с другой - дети делятся обычно на две и более команд (моряки-путешественники и аборигены, земляне и пришельцы, люди, животные и птицы) и включаются в совместную борьбу с общими врагами (зло, страхи, жестокость, зависть).
2. По двигательному содержанию праздники делятся следующим образом:
- Комбинированный. Строится на основе сочетания разных видов физических упражнений: гимнастики, подвижных и спортивных игр, спортивных упражнений. Его преимуществом является возможность привлечения детей 5-7 лет к соревновательной деятельности с элементами спорта, а младших и средних дошкольников - к выполнению простейших гимнастических упражнений и участию в подвижных играх и забавах.
- На основе спортивных игр (проведение между параллельными группами чемпионата по футболу, баскетболу, хоккею и т.д.). Такой праздник можно организовать в том случае, если дети достаточно хорошо владеют техникой игры и знакомы с ее правилами. Чтобы привлечь к участию в нем всех детей, можно в перерывах между таймами организовать танцевальные выступления девочек и игры для болельщиков. Если уровень двигательной подготовленности детей недостаточно высок, то праздник может принять форму соревнований между командами на скорость и качество выполнения отдельных элементов спортивных игр (вести мяч и забросить его в корзину; дольше продержать теннисный мяч на ракетке; забить волан ракеткой в круг и т.п.). Можно также включить в праздник игры-эстафеты и игры с элементами индивидуальных и коллективных соревнований.
- На основе спортивных упражнений. Такие праздники организуются на основе объединения нескольких сезонных видов спорта (например, ходьба на лыжах, катание на санках зимой или катание на велосипеде, роликах, самокатах летом). В содержание праздника могут быть включены спортивные упражнения одного вида (например, плавание).
- На основе подвижных игр, аттракционов, забав. Это наиболее распространенный вид праздника. Он не требует сложного инвентаря, специально оборудованной площадки (его можно провести на полянке или утрамбованной дорожке). Универсальность праздника заключается в том, что к участию в нем можно привлечь детей всех возрастов и взрослых.
- Интегрированные. В содержание этих праздников наряду с двигательными заданиями включаются элементы познавательной, изобразительной деятельности, театра и т.п.
3. По методам проведения праздников выделяются следующие их разновидности:
• Игровые (проводятся с детьми всех возрастов).
• Соревновательные (проводятся с детьми 5-7 лет). Участники двух и более команд соревнуются между собой, или все дети вступают в противоборство с реальным или воображаемым персонажем.
• Сюжетные. Выполнение двигательных заданий осуществляется в соответствии с рассказом ведущего, а все игры и упражнения связываются единой темой и идеей.
• Творческие. Их цель - формирование творческой активности, умения самостоятельно принимать решения, инициативы (проблемные ситуации и задачи, задания-головоломки, вопросы-провокации, поисковые вопросы, метод групповой дискуссии и т.п.). Проведение таких праздников требует от взрослого высокого профессионализма, так как неожиданные для него решения детей могут изменить ход сценария. Поэтому в сценарий закладывают разные варианты выхода из предлагаемой ситуации, чтобы дети почувствовали себя ответственными за ход и результаты своих действий.
Примечание. Классификация праздников в соответствии с методом достаточно условна: в любом из них используется широкий арсенал методов и приемов обучения и воспитания детей. Поэтому речь идет о преимущественном использовании какого-либо метода.
4. По месту проведения праздники делятся так
• на спортивной площадке или стадионе;
• в природных условиях (в лесу, у водоема, в парке);
• в спортивном зале;
• в бассейне.
5. По составу детей целесообразней всего праздники классифицировать следующим образом.
• Участниками праздника могут быть дети от 4 до 7лет и взрослые. Он, как правило, строится на подвижных играх, аттракционах и забавах, в которых (поочередно или небольшими одновозрастными группами) участвуют все дети, а в массовых играх, хороводах и танцах одновременно принимают участие все желающие.
• Праздник может быть организован на основе объединения детей одного возраста или близких по возрасту. Если он строится на играх с элементами соревнования или спортивных играх, то участниками являются дети 6-7 лет. Если это праздник-развлечение, в котором преобладают сюжетные игры и музыкальные сюрпризы, участниками могут стать дети 4-5 лет.
• Праздник можно провести как веселое соревнование, в котором участвуют родители, бабушки, дедушки, братья и сестры. Определяются общие и отдельные игровые задания и массовые шуточные эстафеты, в которые включаются дети 2-3 лет (задание — проползти между ног своих братьев и сестер) и бабушки (задание - как можно быстрее одеть своего внука).
6. По характеру используемого оборудования, инвентаря, пособий – это классификация праздников весьма условна: если оснащенность детского сада физкультурным, спортивным и игровым инвентарем недостаточна, это не повод, чтобы лишать детей праздника - указанному оборудованию можно найти адекватную замену.
• С применением спортивного, физкультурного и туристического инвентаря.
• С использованием природного материала (осенние листья, цветы, постройки из снега, льдинки, снежки, шишки, камушки, пеньки, бревна и т.п. - в зависимости от сезона и природного окружения).
• С использованием самодельного или приспособленного инвентаря. В ход могут пойти автопокрышки разного размера (из них можно сконструировать самые разные снаряды), лестница, бельевая веревка, предметы быта, детская мебель (стулья, табуреты), даже пластиковые бутылки, наполненные песком, и т.п.
• С сюжетными игрушками и игровыми пособиями для детей младшего возраста (куклы, зверюшки, машины, игрушки-каталки, строительный материал).
7. В зависимости от сезона – эта классификация праздников традиционна (четыре сезонных праздника – осенний, зимний, весенний, летний).
II. Содержание  и  организация физкультурных праздников

     Физкультурные праздники в детском саду организуются в соответствии с программными указаниями. Количество их в течение года в старшей группе — два раза в год, периодичность проведения, продолжительность (в пределах 60 мин) дифференцируются в зависимости от возраста детей, условий проведения, задач и содержания праздника.
  «Программой воспитания и обучения в детском саду» физкультурные мероприятия и праздники предусмотрены для детей средней, старшей и подготовительной к школе групп. Дети этого возраста уже достаточно самостоятельны, им доступны коллективные взаимодействия в играх и других видах деятельности, интересно и понятно участие в соревнованиях, аттракционах, драматизациях, они инициативны при выполнении порученных им ролей, способны мобилизовать усилия для достижения лучших результатов правильно воспринять оценку своих действий, поведения.
   Желательно в начале года четко спланировать физкультурные праздники, наметить и тематику. Это позволит предусмотреть наиболее целесообразное их сочетание с праздниками общественно-политической направленности, посвященными дням общенародных торжеств. Более всего приемлемы для детей старшего дошкольного возраста физкультурные праздники, которые организуются для воспитанников одного дошкольного учреждения. Вместе с тем иногда допустимо объединение 2—3 групп старших дошкольников из 2—3 близлежащих детских садов одного ведомства.
При любой форме организации физкультурного праздника дошкольников он должен быть настоящим праздником для детей. Недопустимо перерастание детского праздника в развлекательное зрелище для взрослых. Особенно это касается физкультурных праздников с соревновательной направленностью, организуемых по инициативе спортивных организаций. Недопустим отбор участников праздника из детей, отличившихся на поэтапных соревнованиях. Такой подход не соответствует особенностям психического и физического развития ребенка-дошкольника. Отбор детей, показывающих только лучшие результаты, не способствует решению важнейших воспитательных и оздоровительных задач, поставленных перед дошкольным учреждением, не нацеливает на обеспечение подлинно массового вовлечения детей в занятия физической культурой. Тренировочные же занятия с «избранными» отвлекают внимание воспитателей от систематической работы со всеми ребятами. Как правило, на соревнованиях с последовательным выбыванием от этапа к этапу более слабых участников, возникает обстановка чрезмерного детского возбуждения, ажиотаж окружающих. Это неблагоприятно для развития и воспитания дошкольников: у более подготовленных детей это может привести к зарождении эгоистических черт характера — зазнайству, недоброжелательному отношению к партнерам, неуважению к более слабым, у последних — вызвать неуверенность в своих силах, снизить интерес к занятиям, пробудить отрицательные эмоции, доставить много огорчений.
   Активная двигательная деятельность всех детей на физкультурном празднике — важный фактор его воспитательно-образовательной эффективности. Организаторам праздника необходимо позаботиться о том, чтобы никто из детей не находился в рядах постоянных зрителей, болельщиков. Желательно, чтобы дети все вместе и поочередно командами участвовали в разных номерах программы, помогали ведущим и судьям. Детям свойственно эмоционально-действенное восприятие происходящих на празднике соревнований, эстафет, аттракционов. Часто они слишком бурно реагируют на победу и неудачу своих товарищей, очень громко кричат, визжат, топают ногами. Хотя и понятно желание детей поддержать соревнующихся, важно все же уметь сдерживаться, выражать свои чувства более умеренно. Взрослые не должны забывать об этом, стремиться к поддержанию на празднике разумной организованности и дисциплинированного поведения детей. В то же время следует чутко относиться к проявлениям детей, не заглушать их радость частыми и неоправданными замечаниями.
  Наибольшую пользу для оздоровления и закаливания детей приносят физкультурные праздники, организованные на открытом воздухе. Во время праздника необходимо обеспечивать достаточно высокую двигательную активность при условии рациональной одежды детей. При проведении физкультурных праздников в помещении следует руководствоваться настоящими правилами, не допускать сокращения времени пребывания детей на воздухе. Рекомендуется широко использовать близлежащие спортивные сооружения — стадионы, манежи, спортзалы, бассейны, катки и прочее.
   От конкретного места проведения праздника во многом зависит его тематика, структура, специфика подготовительной работы и оформления. К организации физкультурного праздника могут привлекаться работники общественных организаций, спортивных сооружений, шефы. При составлении программы праздника, определении тематики, отборе содержания и его оформления целесообразно учитывать специфику климатогеографических, экономических, социальных условий.
Составление программы. Подготовка к физкультурному мероприятию начинается с составления программы. Это поможет четко спланировать работу и своевременно приступить к ее организации — определить название или образный девиз праздника, предусмотреть распределение обязанностей между его организаторами, составить план работы каждого из них на длительный срок и т. д. Желательно как можно подробнее отразить всю предварительную работу, которая должна быть проделана воспитателями вместе с детьми, родителями, шефами, так как успех праздника во многом зависит от того, насколько подробно и четко она спланирована.
В программе целесообразно выделить несколько разделов, где следует отразить цель и задачи мероприятия (и на этой основе проводить всю подготовительную работу); дату и время его проведения, предполагаемую длительность; место проведения физкультурного праздника и отдельных номеров программы — парада участников, массовых выступлений, соревнований по разным видам игр и упражнений, конкурсов; определить ответственных за подготовку и проведение праздника (среди них должны быть заведующий дошкольным учреждением или старший воспитатель, воспитатели, члены родительского комитета, могут быть представители школы, микрорайона, ведомственных и общественных организаций); указать количество участников, возрастные группы детей — из дошкольного учреждения, школы, класса, которые примут в нем участие; указать, кто из воспитателей, родителей, шефов будет привлечен к работе, а также приглашен на мероприятие в качестве гостей, выступит с показательным номером или примет участие в судействе; обусловить порядок подведений итогов конкурсов и соревнований (индивидуальных и коллективных), поощрения участников.
Например, при составлении программы физкультурного праздника, который предполагается провести под девизом «Мы — будущие спортсмены» (праздник посвящается Дню физкультурника), целесообразно обозначить следующее:
I.       Цель физкультурного праздника: пропаганда массовости физической культуры и спорта.
II.      Задачи:
1) развитие у детей интереса к занятиям физической культурой, содействие творческому проявлению физических и волевых усилий в условиях соревнования;
2) воспитание чувства гордости за спортивные достижения;
3) популяризация значимости физической культуры среди родителей и общественности.
III. Место и время проведения праздника (физкультурная площадка дошкольного учреждения, стадион школы, спорткомплекса; 9.30).
IV.  Руководство подготовкой праздника. Состав комиссии: коллектив дошкольного учреждения, в том числе врач или медицинская сестра, представители отдела образования, шефствующих предприятий, родительского комитета, спортивного общества (указывается фамилия, имя, отчество, занимаемая должность каждого члена комиссии).
V. Участники праздника:
Состав: дети, инструктор по физкультуре, воспитатели, родители, учащиеся спортшколы, мастера спорта, приглашенные на праздник.
VI.  Поощрение участников праздника (награждения). Осуществляется по принципу «главное не победа, а участие». Памятные значки, сувениры вручаются всем детям.
VII. Предварительная работа:
1.  Распределение обязанностей: подготовка атрибутов для игр и упражнений; изготовление эмблем для команд, памятных значков для награждения; отработка сценария праздника, его музыкальное оформление; разучивание с детьми гимнастических упражнений для выступлений на физкультурных занятиях, отбор и повторение песен, танцев; обеспечение травмобезопасности места проведения праздника.
2.  Подготовительная работа инструктор по физкультуре, воспитателя с детьми: регулярное освоение гимнастических упражнений во время физкультурных занятий и утренней гимнастики; ежедневное участие детей в подвижных и спортивных играх, спортивных упражнениях, предусмотренных программой; оформление мест проведения праздника; ознакомление детей с выдающимися спортсменами и достижениями (проведение бесед, рассматривание картин, книг, показа диафильмов); проведение занятий по изобразительному искусству на тему «Спорт в нашей жизни»; оформление альбомов, стендов, отражающих выступления детей на празднике.
3.  Организация совместной работы инструктор по физкультуре, воспитателя с родителями: распределение обязанностей между родителями; создание команды из числа родителей, участвующих в празднике; проведение консультаций; подготовка места для организации соревнований и аттракционов, спортивной одежды и костюмов для выступлений, праздничного сюрприза и плакатов; участие в художественном оформлении, утверждении сценария и реализации программы праздника; фотографирование детей.
4.  Поручения шефам: работы, связанные с ремонтом физкультурного оборудования, настила баскетбольной площадки, проверкой исправности трансляционной сети; осуществление постоянной связи с руководством стадиона (если праздник проводится на стадионе) по вопросам организации праздника.
5.  Подготовка спортивного сооружения (стадиона): создание условий для выступлений детей, организации игр, соревнований, аттракционов, работы судейской бригады; обеспечение травмобезопасности оборудования; проверка санитарного состояния трибун, раздевалок; оформление выставки, раскрывающей достижения спортсменов.
Приведенная схема физкультурного праздника является примерной. Ее следует конкретизировать для каждого праздника с учетом задач и условий, в которых намечено его проведение.
Заинтересованному участию родителей, шефов, общественности в подготовке праздника служит вся система работы дошкольного учреждения (родительские собрания, беседы и консультации о физическом воспитании детей, встречи с шефами, проведение открытых занятий по физической культуре с последующим их обсуждением, демонстрация выставок детских работ и т. п.).
Содружество дошкольного учреждения с социумом — школой, предприятием, спортивной секцией и др. — позволяет придать детскому празднику необходимую торжественность, служит повышению авторитета дошкольного учреждения среди населения.
Разработка сценария. Одним из важных разделов работы при подготовке к физкультурному мероприятию является разработка сценария, которая поручается комиссии (группе) из числа сотрудников дошкольного учреждения (инструктор по физкультуре, старший воспитатель, воспитатели детских групп, выступающих на празднике, музыкальный руководитель). В том случае, когда на празднике объединяются дети из нескольких дошкольных учреждений, в работе комиссии принимают участие воспитатели и музыкальные руководители этих детских садов. В ходе подготовки группа сотрудников, ответственная за разработку сценария, обращается к помощи опытных и творческих воспитателей, родителей, привлекает их к составлению приветствий, перекличек, конкурсов, сочинению стихотворений, консультируется с ними по другим номерам программы.
При составлении плана-сценария праздника необходимо
обеспечить постепенное возрастание физической и психической нагрузки;
предусмотреть чередование игр и соревнований с высокой физической нагрузкой и эмоциональным накалом и заданий, направленных на снятие напряжения;
чередовать массовые и индивидуальные игры и задания (если это возможно);
предусмотреть участие и оценку деятельности каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;
сочетать знакомые детям и вызывающие у них положительное эмоциональное состояние игры, задания с включением новых атрибутов, музыки, персонажей.
   Сценарий физкультурного мероприятия строится на основе программно-методических требований, предъявляемых к физическому, гигиеническому, эстетическому, нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.
   При разработке сценария следует учитывать основную его идею, девиз, под которым он проходит.
   Так, например, для праздников, проходящих под девизами «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья!», «В здоровье — сила!», «Мы растем здоровыми, крепкими, веселыми!», главными задачами является пропаганда значимости физической культуры, гигиенических факторов, естественных сил природы как важнейших средств укрепления здоровья, закаливания, совершенствования функций организма, воспитание у детей интереса к занятиям физическими упражнениями и играми,
   В программе таких праздников должны занять большое место игры, эстафеты, коллективные выступления детей, в которых они демонстрируют, какими стали крепкими, сильными, быстрыми; в литературно-художественном материале — стихотворениях, песнях, обращениях команды к команде и т. п. раскрывается значение утренней гимнастики, веселых игр на воздухе, в воде для здоровья детей. Уместно использование стихотворений, игровых образов, сюжетных ситуаций, позволяющих в шутливой форме показать, к чему приводит отрицательное отношение к гигиене, пренебрежение физкультурными занятиями, боязнь свежего воздуха и т. п.
    Содержание физкультурного праздника во многом зависит от сезона года и конкретных условий, в которых проводится. Так, на празднике в зимнее время возможно использование физических упражнений и игр, характерных для зимних условий, — катание на санках, игры и соревнования на лыжах и коньках, элементы игры в хоккей, игры-эстафеты на льду, на снегу и т. п. Широкий простор для подбора разнообразных упражнений и игр открывается при проведении физкультурных праздников в летнее время на открытом воздухе. В этих условиях возможно включение в содержание праздника массовых выступлений детей, требующих большого свободного пространства, игр-эстафет с бегом, прыжками с места и разбега, метанием в цель и на дальность, упражнениями в равновесии в разных условиях, а также заданий, выполняемых на велосипедах, самокатах, элементов спортивных игр (баскетбол, бадминтон, футбол), веселых аттракционов (бег со связанными ногами в парах, перетягивание каната и др.).
    Своеобразно содержание физкультурного праздника на воде — в бассейне. В ходе его дети показывают свои умения в выполнении подготовительных к плаванию упражнений (скольжение, всплывание, погружение в воду с головой, прыжки в воду и др.), плавании с поддерживающими предметами и без них. При этом широко включаются разнообразные игры, аттракционы в воде и у воды. При составлении сценария физкультурного праздника, независимо от того, где и в каких условиях он проводится, следует стремиться к тому, чтобы его содержание было разнообразным, интересным, создавало возможность активного участия всех групп детей, доставляло радость и удовольствие не только детям — участникам праздника, но и зрителям, детям и взрослым, приглашенным на праздник гостям.
    При разработке сценария физкультурного мероприятия необходимо придерживаться определенного порядка расположения материала. Этому поможет приведенная ниже примерная схема построения:
Открытие праздника, парад участников.
Показательные выступления групп, команд, сводные гимнастические упражнения.
Массовая часть праздника с участием всех детей и присутствующих гостей в играх-аттракционах.
Окончание праздника, подведение итогов, награждения, закрытие праздника.
   Представленный комиссией сценарий обсуждается на производственном совещании сотрудников дошкольного учреждения. В ходе обсуждения вносятся дополнения, поправки, даются рекомендации по уточнению содержания и оформлению. С содержанием сценария знакомят родителей, шефов, которые непосредственно будут заняты в каких-либо номерах праздничной программы, а также людей, занятых подготовкой мест проведения игр, эстафет, оформлением помещения, участка детского сада, стадиона, бассейна и других сооружений, приготовлением костюмов, пособий, украшений.
   Окончательное утверждение сценария проходит на педагогическом совете коллектива дошкольного учреждения примерно за три недели до проведения праздника, когда будут определены количество участников, основные номера, подготовленность детей. Здесь же утверждается ведущий праздника.
   Подготовка детей. Вся подготовительная работа с детьми в группах должна вестись постепенно. Воспитатель или инструктор по физкультуре систематически проводит с детьми все предусмотренные программой формы работы и виды занятий по физической культуре. Определенные виды физических упражнений и игр, включенные в содержание праздника, усваиваются детьми постепенно на физкультурных занятиях, повторяются на утренней гимнастике, прогулке путем организации подвижных и спортивных игр. Все это делается с целью физического развития детей, совершенствования их двигательных навыков, воспитания физических качеств. Не следует разучивать с детьми; конкретные игры, упражнения, эстафеты, которые войдут в программу праздника. Отдельные их элементы, в виде заданий, целесообразно выполнять на учебных занятиях, прогулке, но с другими пособиями и в иных условиях. Так, в процессе индивидуальной работы, проводимой инструктором по физкультуре или воспитателем, дети упражняются в различных действиях с мячом — отбивании, ведении, передаче мяча, одно из этих действий будет включено в эстафету во время праздника. Упражнения в равновесии целесообразно выполнять в разных условиях: на земле, бревне, кубе, узкой рейке. В эстафете дети легко справятся с заданием пробежать по мостику, доске.
   Подготовку к физкультурному празднику следует вести так, чтобы не было необходимости в неоднократных массовых репетициях.
  Следует особенно внимательно отнестись к отбору музыкальных произведений. Для открытия праздника подбирается выразительная торжественная музыка, для парада — бодрый марш. Музыкальное сопровождение разных выступлений должно соответствовать их характеру: выполнение общеразвивающих упражнений сопровождается ритмичной, плавной музыкой, игры-аттракционы — веселой, бодрой. Музыкальному руководителю поручается подобрать песни, танцы, музыкальные произведения, разучить их, при необходимости сделать запись отдельных музыкальных фрагментов, обеспечить своевременную трансляцию их по ходу праздника.
   Оформление праздника. Группа, ответственная за художественное оформление мест проведения праздника (физкультурного зала, физкультурной площадки, бассейна, территории детского сада), должна стремиться к тому, чтобы вся окружающая обстановка вызывала у детей приподнятое настроение и радостное ожидание праздника.
   В помещении детского сада и на участке летом развешиваются гирлянды, шары, разноцветные флажки, картинки, плакаты со спортивной тематикой. Территория участка заранее приводится в порядок — поливаются зеленые насаждения, подметаются, посыпаются песком дорожки, на площадке красиво располагаются пособия и игрушки.
  В зимнее время участок украшается снежными фигурами хорошо знакомых детям животных, персонажей сказок (зайца, лисицы, медведя и др.), расчищаются от снега дорожки, заливаются каток, дорожки для скольжения, приводятся в порядок снежные постройки (горки, валы и лабиринты), прокладывается лыжня. Места выступлений детей зимой украшаются цветными флажками, льдинками, серпантином, мишурой.
 В обязанности ответственных за художественное оформление входит подготовка объявлений для родителей, праздничных плакатов, транспарантов, пригласительных билетов для шефов, гостей праздника.
  Готовясь к физкультурному мероприятию, одной из задач которого является выявление динамики развития двигательных умений и физических качеств детей за год, желательно подготовить стенд (в старших возрастных группах) с описанием сведений о навыках и умениях, видах испытаний на начальной ступени, что может служить определенным перспективным ориентиром в работе со старшими детьми, а также нацелить внимание взрослых на заблаговременную и систематическую подготовку к освоению программы в части физической подготовки детей.
  В праздничном оформлении помещения, территории детского сада вместе с воспитателями и родителями активное участие принимают дети. На занятиях по изобразительному искусству (рисование, аппликация) старшие дошкольники могут выполнить разные поделки (фонарики, разноцветные флажки, разукрасить эмблемы, значки) для украшения физкультурной площадки и гимнастического зала. Дети оказывают помощь воспитателю в подготовке пособий и физкультурного инвентаря, уборке участка, изготовлении костюмов для отдельных персонажей, сооружении построек из снега.
   Судейство. Особое внимание уделяется подготовке судей (жюри). В состав судейской коллегии входят заведующий, старший воспитатель, воспитатели групп, принимающих участие в празднике, родители, проявляющие интерес к физкультуре и спорту. На совете судейской коллегии (совещании) следует обсудить требования к выполнению различных номеров праздника, определить критерии оценки с учетом возрастных особенностей участников. Как показывает практика работы, наиболее правильной является оценка достижений детей не по балльной системе, а по качеству выполнения разнообразных двигательных действий, включенных в программу мероприятия, а также проявлению физических качеств — быстроты, ловкости, хорошей координации движений и ориентировки в пространстве. Члены судейской коллегии должны быть внимательными, доброжелательными, объективными. При подведении итогов, анализе достигнутых результатов в командных соревнованиях, играх-эстафетах необходимо учитывать индивидуальные данные и возможности каждого, отмечать старательность, честное выполнение правил детьми. Важно заботиться о поддержании дружеских отношений в коллективе, предупреждать случаи неуважения, недоброжелательного отношения к товарищу, зазнайство.
III. Методика   проведения физкультурного праздника

    Методика организации любого праздника - достаточно сложный процесс, включающий этапы подготовки, проведения и подведения итогов.
Подготовка к празднику - это составление сценария, распределение ролей и обязанностей между участниками, подбор музыкального сопровождения, оформление площадки или зала, подготовка спортивной формы, эмблем, приглашений и т.п. Возглавлять подготовительную работу может инструктор по физической культуре или воспитатель. Весьма ощутимую помощь способны оказать старшие братья и сестры, родители. Организаторы праздника определяют его вид в зависимости от сезона, возраста участвующих, наличия инвентаря, интересов детей.
Длительность праздника определяется возрастом участвующих: 45-50 минут для детей 4-5 лет; 60-90 минут для детей 6-7 лет. Если в празднике участвуют дети разного возраста и взрослые, то длительность участия детей определяется их психическими и физическими возможностями. Однако в любом случае праздник не должен длиться более 2 часов, иначе наступает утомление, снижающее интерес к происходящему.
Начало праздника. В день проведения праздника все должно быть готово к его проведению. Красочное, соответствующее тематике оформление мест для проведения выступлений, игр, соревнований должно вызывать у детей радостное ожидание праздника. В этом активное участие принимает весь коллектив дошкольного учреждения.
В назначенный для проведения праздника день с утра уже должна быть создана атмосфера ожидания всеобщего веселья. Каждый ребенок (или группа детей) вместе с инструктором по физкультуре, воспитателем или его помощником отвечает за конкретную часть подготовительной работы: кто-то разносит пригласительные билеты, кто-то расставляет скамейки, развешивает праздничные гирлянды, шары, устанавливает табло... Профессионализм организаторов заключается и в том, чтобы вовлечь в процесс подготовки праздника всех, не пресекать инициативу детей, а предоставить им возможность ощутить себя полноправными хозяевами мероприятия.
Праздник надо начать точно в назначенное время. Важно создать хорошую, спокойную обстановку, не допускать нарушения режима жизни детей. С этой целью физкультурные праздники чаще всего проводятся во второй половине дня (в отрезок времени от 15.30 до 16.10). Особенно это важно для их организации в зимнее время (с учетом длительности светового дня).
Внимательное отношение к каждому ребенку со стороны сотрудников детского сада, поддержание радостного настроения, оказание необходимой помощи в переодевании праздничных костюмов — все это помогает детям чувствовать себя уверенно и спокойно.
Ход праздника. Структура праздника разнообразна и зависит от его вида. Условно ее можно разделить на три части.
Первая - вводная - часть может быть организована в форме парада участников с подъемом флага, зажиганием олимпийского факела. Хорошей традицией может стать массовая пробежка по территории детского сада всех участников и болельщиков, включая взрослых; неожиданное появление сказочных героев или зазывал, которые приглашают всех принять участие в массовых играх, аттракционах и потехах. Зимой праздник можно начать с движения длинного санного поезда или тройки лошадей. Иным может быть начало праздников-игр в спасателей, путешественников, космонавтов: сигнал тревоги, который призывает всех сильных и смелых принять участие в спасении пострадавших от наводнения (от пожара, землетрясения и пр.) зверей. Вариантов много...
Например, открытие праздника начинается обычно с торжественной части — выхода участников в зал или на физкультурную площадку, после чего следуют построение, сдача рапорта, приветствие заведующего детским садом или представителя ведомства. В зависимости от темы, девиза праздника приветствовать детей могут представители других организаций (предприятий) — спортсмены, строители, работники транспорта, рабочие завода, фабрики и т. п.
    В начале праздника проводится перекличка, исполняется общая песня, в которой ярко выражена идейная направленность. Открытие завершается подъемом флага и парадом участников.
   После торжественной части следует основная — показательные выступления, состоящие из разных композиций общеразвивающих упражнений, которые выполняются детьми в разных построениях — колоннах, двух кругах (один внутри другого), квадратах, колонне или шеренге по диагонали, с различными предметами: разноцветными флажками, цветами, мячами, обручами.
Выполнение общеразвивающих упражнений группой детей сменяется малогрупповыми или индивидуальными выступлениями, в которых дети показывают свои умения в разных видах физических упражнений (прыжках со скакалкой, упражнениях с длинными лентами, разноцветными мячами, булавами и другими предметами). Физкультурные номера чередуются с исполнением песен, танцевальных номеров, чтением стихотворений.
С показательными номерами могут выступить и приглашенные на праздник гости: гимнасты, фигуристы, бывшие воспитанники детского сада, учащиеся спортивных школ, взрослые — сотрудники дошкольного учреждения, родители, шефы. Большое оживление в содержание праздника вносят игры с элементами соревнования, эстафеты, разные виды спортивных упражнений и спортивных игр.
Наряду с играми малогрупповыми на празднике организуются и массовые игры, хорошо знакомые всем детям. В них принимают участие целые группы детей, а также гости, родители. Особенно интересны для детей игры-аттракционы, в которых задания выполняются в необычных условиях (бег в мешках, удары по мячу с завязанными глазами, переноска шариков в ложке, ловля детей с закрытыми глазами и др.).
 Основная часть праздника, направленная на решение его главной задачи, наполняется соответствующим двигательным содержанием: играми, соревнованиями, аттракционами. Важно предусмотреть участие в них каждого ребенка. Если сценарий рассчитан на поочередное участие членов разных команд в играх, необходимо продумать, как обеспечить участие всех. Обычно на вопросы-призывы типа «Кто у нас самый смелый?» или «Кто хочет поиграть в эту игру?» откликаются одни и те же дети, а застенчивые и нерешительные остаются не у дел. В этом случае можно сделать так каждый ребенок, входя в зал, получает билет (билеты могут быть разного цвета, формы и т.п.); в ходе праздника ведущий приглашает к участию в какой-либо игре только тех, у кого билет в форме красного кружка, а к участию в соревновании «Прыгуны» тех детей, у которых билет в форме зайца. Раздавать билеты должен взрослый, хорошо знающий особенности каждого ребенка, чтобы тот не почувствовал себя лишним. Так, если мальчику достался билет с изображением скакалки, а он не умеет и не любит это упражнение, то он будет чувствовать себя ущемленным в паре с девочкой или просто откажется от участия. Поэтому заранее нужно решить, кому какой билет вручить, чтобы избежать отрицательных эмоций.
 На празднике обычно предусматривают выступления детей, читающих стихи, исполняющих песни, фокусы. Естественно, здесь без подготовки не обойтись. Однако следует отказаться от репетиций, муштры и натаскивающих тренировок! Помните, что праздник организуется для детей, а не зрителей и гостей. Поэтому на нем уместны экспромт, живое, непринужденное общение, а не проработанный и заученный по сценарию диалог с заранее выученными ответами детей. Абсолютно неприемлемы репетиции сюрпризных моментов в присутствии участников праздника. Отсутствие таинства, чуда, рассчитанных на удивление, озарение, восторг, делает праздник скучным мероприятием с заранее известным концом.
    Поддержанию интереса, созданию хорошего праздничного настроения способствует включение в содержание праздника «сюрпризного» момента — неожиданное появление Зимы, Деда Мороза, Снегурочки, веселых скоморохов, Нептуна, Бабы Яги, Красной Шапочки, доктора Айболита и других сказочных героев. Их общение с детьми и гостями праздника, участие в играх, танцах, награждении победителей эстафет и соревнований оживляет праздник, привлекает внимание к происходящему, доставляет детям много веселья и радости, надолго остается в памяти. В заключение подводятся итоги праздника, проводится награждение, общий хоровод, танцы, парад участников.
   В конце уместно провести общую игру средней подвижности (лучше в круге) типа «Мышеловка», «Карусели», организовать массовый танец.
   Ход праздника необходимо поручить ведущему, обладающему личностными и профессиональными качествами педагога-организатора. Опыт подсказывает: на 80% успех праздника зависит от подготовки и способностей ведущего. Он должен быть артистичен, уметь управлять коллективом детей, знать и учитывать их особенности, менять при необходимости сценарий по ходу проведения мероприятия и регулировать физическую, психическую и эмоциональную нагрузку. Желательно, чтобы ведущий был спортивным и мог сам в случае необходимости выполнить то или иное упражнение.
   Если праздник носит массовый характер, то у ведущего должно быть несколько помощников из числа воспитателей или ребят-школьников, которые помогут расставлять и убирать инвентарь, обеспечивать музыкальное сопровождение, вручать подарки.
   Облегчить задачу хода праздника можно, включив в сценарий двух ведущих, которые способны «подстраховать» друг друга, если возникнет непредвиденная ситуация.
    Подведение итогов, награждение. Важнейший итог праздника - радость от участия, победы, общения, совместной деятельности.
На празднике с ярко выраженной соревновательной направленностью важно своевременно оценивать выступление отдельных участников или команд. Для этого заранее выбирается жюри из трех-пяти человек и на видном месте размещается табло. Оно может быть традиционным или необычным (например, баскетбольные корзины, в которые забрасывают мячи - один за каждую победу команды). В конце заработанные командой очки или мячи подсчитываются. Другим вариантом подведения итогов может быть выстраивание башни из строительного материала: чья башня выше, тот и победил и т.п.
    Подводить итоги необходимо и по ходу, и в конце праздника. После каждой игры-эстафеты, соревнования ведущий может сам подвести итог и оценить физические и морально-волевые качества команд в целом и отдельных игроков. Предоставить слово жюри разумнее после двух-трех конкурсов, чтобы не превращать праздник в сплошные выступления взрослых.
  Хорошее впечатление от мероприятия создается при его правильном организационном завершении, подведении итогов, награждении участников. Следует заранее продумать формы поощрения детей за хорошее выполнение упражнений, первенство в эстафетах, находчивость и ловкость, проявленные в аттракционах и играх-забавах. Важно, чтобы на празднике не было побежденных, чтобы каждый ребенок почувствовал себя счастливым от участия в нем. Хорошо, если победителей награждают, принимая во внимание такие девизы, как «Выигрывают все – не проигрывает никто», «Главное не победа, а участие», «Побеждает дружба».
       Награды, знаки внимания могут быть разными: памятные медали, вымпелы, значки, дипломы, эмблемы. Их применяют дифференцированно. Так, победители в каждом отдельном виде соревнований награждаются медалями сразу после их проведения, остальные дети (участники) в конце всех видов соревнований получают памятные медали (сувениры). Наиболее целесообразны в воспитательном отношении коллективные награды (всей команде, группе).                     Они помогают сплочению детей, воспитанию у них чувства дружбы. Команда-победитель может быть поощрена тем, что первой проходит круг почета, ей доверяется спуск флага соревнований. На следующем физкультурном празднике (при его открытии) команда поднимает флаг.
        На празднике, где участвуют семейные команды, оценивается каждое соревнование, награждения могут быть произведены за победу, как в индивидуальных соревнованиях, так и за победу команды. Формы поощрений предусматриваются следующие: результаты детей в индивидуальных упражнениях (движениях) отражаются на экране соревнований, команды-победители награждаются дипломами, команды-участники праздника получают памятные вымпелы. Награждения победителей и участников могут быть самыми неожиданными. Так, в честь победителей исполняется песня или танец, дети-участники получают сладкие призы (им могут быть вручены и разнообразные медали собственного изготовления). Дети младшего дошкольного возраста преподносят победителям цветы. Необходимо также отметить не только детей, но и взрослых, принимавших активное участие в подготовке и проведении мероприятия.
   Для массовых праздников можно сделать простые, но симпатичные сувениры (воздушный шарик, яблоко, шоколадная медалька и т.п.). Самое главное, каждый ребенок должен быть награжден независимо от места, которое он занял.
  Впечатлениями о мероприятии дети делятся в беседах со взрослыми, в самостоятельной деятельности повторяют отдельные упражнения, игры-эстафеты. Понравившиеся эпизоды праздника отражают в рисунках, лепке и аппликации. Взрослым следует внимательно относиться к эмоциональным переживаниям детей, связанным с праздником, поддерживать заинтересованное отношение к физической культуре и спорту, всемерно способствовать приобщению детей к полезному активному отдыху.
   Награждение должно проходить торжественно и весело. Вымпелы, эмблемы, сувениры можно разместить на самом почетном месте в группе (спортивный уголок, информационный стенд для родителей). Если же это индивидуальные призы и дети хотят забрать их домой, посоветуйте родителям найти в детской комнате место (полка, шкаф), где призы будут видны всем. Такой «победный» уголок является предметом гордости ребенка. Здесь же можно расположить фотографии, рисунки на тему «Наш праздник». Это позволит сформировать у детей стойкий интерес к занятиям физкультурой, к своим достижениям в спорте, что является одним из важнейших условий формирования мотивации здорового образа жизни.
Заключение

       Таким образом, методически правильно организованная работа по подготовке и проведению физкультурных праздников призвана удовлетворить естественную потребность детей в движении и способствовать своевременному овладению ими двигательными навыками и умениями, формировать положительную самооценку к себе и деятельности товарищей.
     Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна и тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия, так как оказывает большое влияние на развитие ума, воспитание характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, пробуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.
      Физкультурные праздники являются действенной формой организации досуга детей, эффективным средством пропаганды физической культуры и спорта. Эти мероприятия требуют тщательной подготовки со стороны педагогического коллектива и родительской общественности, шефов, самих ребят. Праздники должны стать традиционными.
      При проведении физкультурных праздников дети получают возможность проявлять большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры.
      Практика работы убеждает, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки инструктора по физкультуре и воспитателей, тесный контакт с педагогическим и медицинским персоналом и семьёй.
      Педагогам дошкольных учреждений необходимо совершенствовать методы педагогической пропаганды, вовлекать родителей в активный воспитательно – образовательный процесс, чтобы полученные ими знания воплощались в конкретной работе по физическому воспитанию детей.
     Родители должны проявлять большую заинтересованность в том, чтобы в режиме дошкольного учреждения предусматривался активный отдых детей. Семья во многом определяет отношение детей к физической культуре, их интерес к спорту, активность и инициативу. Этому способствует эмоционально близкое общение детей и родителей в различных ситуациях и естественно возникающая их совместная деятельность.
Список используемых источников
Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду.- М.: АРКТИ, 2000. 90 с
Бочарова Н. Физкультурно-спортивные праздники в детском саду: новые подходы, методические рекомендации // Дошкольное воспитание. 2004. № 1. С. 46-51.
Копухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. М.: Издательский центр «Академия», 2002. С. 198 – 199
Лысова В.Я., Яковлева Т.С. Спортивные праздники и развлечения. – М.: АРКТИ, 2000. С. 3 -4
Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка в детском саду. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. 12 с
Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Организация и проведение физкультурных праздников в детском дошкольном учреждении. – М.: Издательский центр «Академия», 1987. 197 с
Шебеко В.Н., Овсянкин В.А., Карманова Л.В. Физкульт- ура! – Мн.: «Просвещение», 1997. 125 с
Шумилова В.А. Спортивно – развлекательные праздники в детском саду. – Мозырь, ООО ИД «Белый ветер», 2002. 70 с.


title: Презентация "Птицы Африки"

extracted_text:
Птицы Африки

Венценосный журавль

Восточный журавль

Китоглав

Конголезский павлин

Марабу

Очковый пингвин

Птица Секретарь

Розовый фламинго

Стервятник

Африканский гриф


title: Технологическая карта урока "Текст. Заглавие текста" 2 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя : Юсупова Марина Бахтиёровна
Класс: 2 «А»
Дата:
Предмет: Русский язык
Тема: «Текст. Заглавие текста»
Место и роль урока в изучаемой теме: урок закрепления знаний.
Цель урока: создать условия для формирования понятий  «текст»,  «заголовок текста».
Задачи
Образовательные: способствовать усвоению существенных признаков текста и заголовка.
Развивающие: содействовать развитию умений понимать отличие текста от предложения, выбора заголовка по основной мысли; совершенствованию  орфографических, каллиграфических навыков; развитию монологической и диалогической  речи, памяти, воображения.
Воспитательные: способствовать воспитанию чувства товарищества, аккуратности, усидчивости, культуры речи.
Дидактические средства:
для учителя – средства ИКТ (презентация);
для обучающегося – тетрадь, учебник, карточки для индивидуальной работы.
Форма урока: Урок исследование.
Характеристика этапов урока


title: Контрольная работа Конституция

extracted_text:
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА КОНСТИТУЦИЯ.
Что из перечисленного относится к конституционным обязанностям граждан РФ? Запишите цифры, под которыми указаны конституционные обязанности.
1) указание своей национальности          2) сохранение исторического и культурного наследия          3) участие в выборах органов власти
4) уплата налогов         5) свободное распоряжение своими способностями к труду          6) пользование родным языком        7) сохранение природы и окружающей среды        8) забота о нетрудоспособных нуждающихся родителях
Что из перечисленного относится к проявлениям конституционного принципа социального государства? Запишите цифры, под которыми они указаны.
 1) запрет установления общеобязательной идеологии
2) равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка
3) установление государственных пенсий и пособий
4) охрана труда и здоровья людей
5) гарантии единства экономического пространства
6) установление гарантированного минимального размера оплаты  труда
Российская Федерация — светское государство. Какие из перечисленных положений раскрывают смысл этого конституционного принципа? Запишите цифры, под которыми они указаны.
 1) Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
2) Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
3) Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.
4) В Российской Федерации признаются политическое многообразие, многопартийность.
5) Российская Федерация обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории. РФ обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.
6) Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты Российской Федерации между собой равноправны.
7) Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты РФ равноправны между собой.
8) РФ обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.
Что из перечисленного относится по Конституции РФ к полномочиям Президента РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.  1) утверждает военную доктрину         2) объявляет амнистию
3) принимает решение об отставке Правительства РФ
4) осуществляет помилование         5) утверждает изменение границ между субъектами РФ     6) назначает на должность Председателя Центрального банка РФ
Что из перечисленного относится к социально-экономическим правам граждан, гарантированным Конституцией РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.      1) право на защиту чести и достоинства           2) право на отдых       3) право на выбор любой религии или атеизма          4) право на свободу экономической деятельности
5) право частной собственности        6) право избирать и быть избранным в органы государственной власти       7) на доступ к культурным ценностям                8) на охрану здоровья и медицинскую помощь      9) на неприкосновенность частной жизни      10) на равенство перед законом и судом
В соответствии с Конституцией РФ судьи независимы и подчиняются только
1 ) Президенту        2) народу                       3) федеральному закону
4) Правительству   5) Конституции РФ       6) Генеральному прокурору
В Статье 13 Конституции РФ закреплен принцип политического плюрализма. Это означает, что
1) признаны различные формы собственности
2) устанавливается запрет на признание какой-либо идеологии в качестве официальной
3) отсутствует государственная религия
4) провозглашена свобода политических мнений и действий
5) утверждена основа для существования в стране многопартийности
6) признаны права и свободы человека и гражданина
Что из перечисленного относится к группе культурных свобод и прав гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.   1) свобода творчества                     2) участие в культурной жизни
                    3) сохранение исторического и культурного наследия
                   4) сохранение природы и окружающей среды
                   5) доступ к культурным ценностям
Что из перечисленного относится к группе политических прав гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) право на доступ к любым государственным должностям
 2) право избирать и быть избранным
3) право на защиту чести и доброго имени
 4) право на свободу и личную неприкосновенность
 5) право обращаться в органы государственной власти
Что из перечисленного характеризует закреплённую в Конституции России свободу слова и мысли?
1) гарантии доступности и бесплатности основного общего и среднего профессионального образования
2) запрет принудительного труда
3) право на свободное использование своих способностей для предпринимательской деятельности
4) право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом
5) запрет цензуры
Что из перечисленного относится к личным (гражданским) правам (свободам) гражданина РФ?
1) право участвовать в отправлении правосудия
2) право на жизнь
3) право на защиту своей чести и доброго имени
4) право быть избранным в органы государственной власти
5) право на тайну переписки, телефонных переговоров
Что из перечисленного ниже относится к конституционным гарантиям местного самоуправления в Российской Федерации?
1) право вносить проекты федеральных законов
 2) право на судебную защиту           3) право на самоопределение
 4) неподотчётность органам государственной власти
 5) запрет на ограничение прав местного самоуправления
Что из перечисленного ниже относится к видам субъектов Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) республика            2) автономный край     3) автономный округ       4) автономная область                 5) федеральный округ
 Установите соответствие между правоохранительными органами и их функциями
Установите соответствие между основными функциями и правоохранительными органами власти Российской Федерации, которые их исполняют.
НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНА :   1) суд     2) органы внутренних дел (полиция, следствие, внутренние войска)     3) нотариат
ФУНКЦИИ
A) удостоверение верности копии документа, подписи, перевода
Б) разрешение конфликтов и споров на основании закона, защита прав и восстановление нарушенных прав и свобод
B) обеспечение общественного порядка и безопасности
Г) защита прав, всех форм собственности и законных интересов физических и юридических лиц
Д) выявление, раскрытие и расследование преступлений
Установите соответствие между особенностями наступления юридической ответственности и ее видами
Найдите в приведённом списке полномочия Конституционного суда РФ и запишите цифры, под которыми они указаны.
 1) разрешение споров о компетенции между органами государственной власти Российской Федерации и субъектов Российской Федерации
2) надзор за деятельностью судов общей юрисдикции
3) толкование Конституции Российской Федерации
4) разрешение дел о соответствии Конституции Российской Федерации федеральных законов, нормативных актов Президента Российской Федерации, Совета Федерации, Государственной Думы, Правительства Российской Федерации
5) рассмотрение дел в качестве суда апелляционной и кассационной инстанций
6) обобщение судебной практики, анализ судебной статистики
Илья изучал конституционное устройство России, федеральные и региональные органы власти. Сравните полномочия этих органов власти. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.
1) Осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями, эпидемиями и ликвидация их последствий.
2) Определение статуса и защита государственной границы.
3) Вопросы воспитания, образования, науки, культуры и спорта.
4) Утверждение структуры органов государственной власти республик, краёв, областей.
Установите соответствие между правоохранительными органами и их полномочиями ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЙ ОРГАН:
Особым правом ребёнка является право на
1) защиту от произвольного вмешательства в личную жизнь
2) опеку при потере родителей     3) уважение достоинства личности
4) свободу мысли, совести и религии
Согласно Конституции РФ Верховным главнокомандующим Вооружёнными Силами Российской Федерации является
1) Председатель Совета Безопасности    2)министр обороны  3)Начальник Генерального штаба                        4)Президент РФ
Родители восьмилетнего Алёши часто кричат на него, ругают грубыми словами. В этой ситуации нарушается право ребёнка 1) жить и воспитываться в семье                 2) на выражение собственного мнения
               3) на уважение человеческого достоинства
               4) на общение с родственниками
В совместном ведении РФ и её субъектов находится(-ятся)
 1) управление федеральной государственной собственностью
2) общие вопросы воспитания, образования, науки
3) судоустройство, прокуратура
4) государственные награды и почётные звания РФ
Родители двухлетней девочки в силу разных причин не зарегистрировали в органах ЗАГС её рождение. Какое право ребёнка было нарушено?
 1) быть защищённым от насилия      2) знать своих родителей
3) жить и воспитываться в семье         4) получить имя и фамилию
Во время выборов в Государственную Думу избирательная комиссия, несмотря на поступившее заявление от инвалида, забыла послать на его квартиру членов избирательной комиссии с урной для голосования. Какое право гражданина было нарушено?
1) на неприкосновенность личности    2) на свободу передвижения
3) избирать в органы власти                4) на социальное обеспечение
Что отличает конституцию от других правовых актов?
 1) письменная форма                          2) высшая юридическая сила
3) обращение ко всем гражданам       4) поддержка силой государства
Что относится к полномочиям Совета Федерации?
 1) решение территориальных споров между субъектами Российской Федерации
2) управление федеральной собственностью
3) разработка и исполнение бюджета страны
4) определение основных направлений внутренней политики
Что относится к полномочиям Государственной Думы?
1) разработка и принятие законов2) управление федеральной собственностью
3) решение вопросов войны и мира
4) разработка и исполнение бюджета страны
Выберите верное утверждение.  Президент Российской Федерации:        1) избирается всенародным голосованием
2) назначается сроком на 5 лет   3) избирается Государственной Думой
4) утверждается Федеральным Собранием
Президент Российской Федерации является
 1) главой государства                          2) главой политической системы
3) главой законодательной власти       4) главой судебной власти
Что относится к полномочиям Президента Российской Федерации?1) определение основных направлений внутренней политики
                2) разработка и принятие законов
                3) управление федеральной собственностью
                4) разработка и исполнение бюджета РФ
Что относится к полномочиям Правительства Российской Федерации? 1) разработка и принятие законов
                      2) управление федеральной собственностью
                      3) решение вопросов гражданства РФ
                      4) введение чрезвычайного положения
Исполнительную власть в Российской Федерации осуществляет  1) Государственная Дума        2) Правительство РФ
                    3) Совет Федерации                 4) Общественная палата
Высшим органом законодательной власти в Российской Федерации является 1) Правительство РФ   2)Федеральное Собрание РФ
3) Общественная палата                4) Конституционный Суд
Конституция страны как Основной Закон государства отличается тем, что      1) она принимается президентом
2) ее положениям не должны противоречить все остальные нормативные акты
3) она принимается парламентом страны
4) ее положения не могут быть пересмотрены
Президент государства М. заявил о своем намерении баллотироваться на следующих выборах президента, несмотря на то, что он уже занимает этот пост в течение двух сроков подряд. Таким образом, он нарушил Конституцию. Нормы какой отрасли права будут регулировать этот вопрос? 1)административного 2)трудового           3)конституционного            4)гражданского
Исполнительную власть в РФ осуществляет
 1) Государственная Дума    2) Совет безопасности
3) Президент                         4) Правительство
Депутаты Государственной Думы РФ являются представителями власти
 1)исполнительной 2)муниципальной  3)законодательной  4)судебной
Надзор за точным и единообразным исполнением законов на территории российского государства осуществляет
 1) Министерство внутренних дел    2) Прокуратура
3) Министерство юстиции                4) Нотариат
Что из перечисленного отличает государство от других политических институтов?
 1) монополия на использование средств массовой информации
2) выражение интересов отдельных социальных групп
3) опора на легальное насилие
4) публичный характер деятельности
Согласно Конституции России, высшим органом исполнительной власти является 1) Счётная палата   2) Правительство РФ
3) Федеральное Собрание       4) Генеральная прокуратура
Согласно Конституции, основным источником власти в Российской Федерации является
1) Федеральное собрание Российской Федерации
2) Президент Российской Федерации
3) народ Российской Федерации
4) Председатель Правительства Российской Федерации
Что относится к полномочиям законодательной власти в Российской Федерации?
 1) составление и реализация государственного бюджета
2) осуществление контроля над денежной эмиссией
3) обсуждение и принятие федеральных законов
4) обращение с ежегодными посланиями к гражданам государства
Российской Конституцией гарантировано каждому человеку право на свободу и личную неприкосновенность. О каком виде прав идёт речь?
 1) политических  2) экономических 3) естественных    4) социальных
Конституция РФ провозглашает, что никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной. Это свидетельствует об (о) 1) идеологическом многообразии           2) разделении властей     3) развитии гражданского общества     4) светском характере государства
Понятия «розыскная деятельность», «следственный эксперимент» относятся к деятельности
 1) органов законодательной власти 2) органов судебной власти
3) органов исполнительной власти 4) правоохранительных органов
Сделать и заверить копию аттестата зрелости (документа об окончании средней основной школы), иные справки и документы, обладающие юридической силой, можно у
 1) адвоката    2) прокурора    3) судьи районного суда      4) нотариуса
В соответствии с Конституцией РФ в совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации находятся(-ится)
 1) государственные награды и почётные звания Российской Федерации
2) природопользование, охрана окружающей среды
3) оборона и безопасность, оборонное производство
4) определение статуса и защита государственной границы РФ