title: Контрольно - измерительные материалы по русскому языку 6 класс

extracted_text:
Контрольно – измерительные материалы
по русскому языку  6 класс

Контрольная работа №1
Вариант 1
Контрольный  диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение»
1) Самолёт набирает высоту. 2) Моторы его натужно гудят, обшивка трещит от встречного ветра. 3) Самолёт часто проваливается в воздушные ямы, но упрямо пробирается вверх. 4) Нужно подняться над тучей и там переждать грозу.
5) Все пассажиры молчат, многие задёргивают шторы, чтобы не видеть страшной чёрной тучи. 6) Только мальчик смотрит в окно. 7) Ему нравится эта волшебная красота, над которой они летят.
8) Вдруг самолёт клюнул носом и стремительно несётся к земле. 9) Лётчик бросает машину вниз. 10) Только на большой скорости можно проскочить через грозу. 11) Это продолжается минут пять, затем рядом появляется земля. 12) Самолёт катится уже по твёрдой бетонной дорожке. (93 слова)
Грамматическое задание
1 вариант
Из предложений 1-2 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
 Произведите синтаксический разбор  8 предложения
 Укажите части речи в 3 предложении
Произведите морфологический разбор чёрной (тучи)

2 вариант
Из предложений 3-4 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
Произведите синтаксический разбор  4  предложения
Укажите части речи в 2 предложении
Произведите морфологический разбор (к) земле
Вариант 2
В августе в окрестных лесах появляется много грибов. Собираемся и идем в лес.
   За деревней расстилаются широкие поля. По тропинке направляемся к дальней роще. Здесь всегда много грибов. Из-под листика виднеется шляпка сыроежки, но мы решаем собирать только «благородные» грибы: белые, подосиновики и подберезовики. Ребята расходятся по лесу, и далеко раздаются их голоса.
   Вот у березки два крепких боровика. Они плотно прижались друг к другу. Аккуратно срезаю их и очищаю от земли. Лисички! Целая семейка разрослась у  осинки. И они попадают в корзинку.
   День выдался теплый, и лес освещают яркие лучи солнца. Уже не слышишь звонкого пения птиц. Они готовятся к отлету на юг.                                           (104 слова)

Контрольная работа №2
Контрольная работа по теме «Лексика» в форме ОГЭ

Контрольная работа № 3.
Контрольный тест по теме «Фразеология»

Замените выделенные словосочетания фразеологизмами под чертой.
а)Встали очень рано  и отправились в путь.
б)Ученик дважды прочитал книгу от начала до конца .
в)«Запомни крепко-накрепко: каждый должен отвечать за свои поступки», – сказал отец сыну.
г)Сын очень часто баловался, а мама на это не обращала внимания .
д)Давно уже нужно было заняться этим делом, но всё как-то некогда было.
е)Станция железной дороги находится совсем близко  отсюда.
ж)У каждого человека есть слабое место.
з)Он тяжело дышал, потому что бежал очень быстро, чтобы сообщить сестре новость.
и)Серёжа и Толя всегда вместе всё делают, их невозможно разлучить
От корки до корки, руки не доходят, ни свет ни заря, зарубить себе на носу, закрывать глаза на что-то, Ахиллесова пята, со всех ног, водой не разлить, подать рукой.
2.Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов и исправьте их. Объясните их значение.
а) обвести вокруг носа  б) хоть глаз вырви  в) не в своей кастрюле
3. Составьте пары, подобрав к слову подходящий по смыслу фразеологический оборот:

4. В каком ряду верно указаны синонимы к фразеологизму?
а) кот наплакал – вредно, глупо                     б) с горем пополам – еле-еле, кое-как
в) поставить крест – креститься, унижать     г) водить за нос – заглушить, мешать
5. Определите, где неверно указано значение фразеологизма.
а) стреляный воробей – опытный   б) обводить вокруг пальца – обманывать
в) с гулькин нос – много                  г) яблоку негде упасть – тесно
6. Объясните значение фразеологизмов:
а) Готов сквозь землю провалиться  б) Язык без костей  в) Волосы встали дыбом
7. В каком ряду верно указаны антонимы к фразеологизму?
а) рукой подать – быстро, хорошо  б) язык проглотить – вредно, тихо
в) под шумок – громко, открыто     г) вавилонское столпотворение – суета, беспорядок
8. Укажите фразеологизм со значением «большое количество чего-либо».
а) между двух огней     б) ни два ни полтора в) как звёзд на небе  г) лежать мёртвым грузом
9. В каком ряду в обоих предложениях есть фразеологические обороты?
а) Ни днём, ни ночью гости не приехали. Нам не давали покоя ни днём, ни ночью.
б) За едой малыш прикусил язык и заплакал. Он чуть было не проговорился, но вовремя прикусил язык.
в) Он во все глаза смотрел вдаль. Маша открыла глаза кукле.
г) Подруги перемывали косточки  знакомым. За это я намылил голову кому следует.
10.Продолжите определение, выбрав правильный ответ.
Фразеология – это раздел науки о языке, изучающий …
11.Укажите вариант, в котором толкование фразеологизма неверно:
а) человек с головой – умный                         б) ломать голову – мучительно думать о чем-либо
в) горячая голова – человек вспыльчивый     г) разбить наголову – нанести полное поражение
д) голова садовая – много возомнить о себе
12. Значение фразеологизма «брать в свои руки»:
а) настойчиво добиваться чего-либо
б) принимать на себя руководство, управление чем-либо
в) добиваться чего-либо криком, руганью
г) действовать обманным путем
д) делать запись, заметку о чем-либо
13. Укажите фразеологизм:
а) держать в руках палку  б) работать без году неделю   в) работать с начала зимы
г) сорвалось с балкона      д) проглотил кусочек хлеба
Ключ к тесту по разделу  «Фразеология»

1. а)Встали ни свет ни заря и отправились в путь.
б)Ученик дважды прочитал книгу от корки до корки.
в)Заруби себе на носу: каждый должен отвечать за свои поступки», – сказал отец сыну.
г)Сын очень часто баловался, а мама на это закрывала глаза.
д)Давно уже нужно было заняться этим делом, но всё как-то руки не доходят.
е)Станция железной дороги находится подать рукой отсюда.
ж)У каждого человека есть Ахиллесова пята.
з)Он тяжело дышал, потому что бежал со всех ног, чтобы сообщить сестре новость.
и)Серёжа и Толя всегда вместе всё делают, их водой не разлить.

2. а)обвести вокруг пальца – обмануть
б)хоть глаз выколи –темно
в)не в своей тарелке – неловко
3. 1-д   2-а  3-е   4-ж   5-з
4. б
5. в
6. а)стыдно  б)болтливый  в)испугался
7. в
8. в
9. г
10. г
11. д
12. б
13. б

Критерии оценки
Максимальное количество баллов: 32 балла

Контрольная работа № 4
Контрольный диктант по теме "Словообразование"
Вариант 1
Ночлег в лесу
Ребята расположились на опушке леса. Одни побежали собирать хворост, другие рубили ветви для шалаша. Остальные разбирали вещи, вынимали съестное, котелки, кружки, ложки.
Между тем заря угасла. Смеркалось. Вот из лесу раздаются веселые голоса. В ответ послышались радостные крики ожидающих. Большие вязанки хвороста сгружаются на полянке.
Сколько охотников разводить костер! Ребята с увлечением раздувают первые искры огоньков. Дым от костра расстилается густой завесой, и скоро он разгорается. Весело забулькала в котелке вода.
Вскоре все отужинали и стали готовиться ко сну. Но не забывают они потолкаться, побороться, поспорить. А подниматься нужно с рассветом! Раздается команда: "Всем спать!" Лагерь быстро затихает. (102 слова) (По А.Зуеву.)
Задания.
1) Выполните синтаксический разбор предложений:
1 вариант – Дым от костра расстилается густой завесой, и скоро он разгорается.
2 вариант -  Но не забывают они потолкаться, побороться, поспорить.
2) В любом сложном предложении обозначьте грамматические основы.
3) Выполните морфемный и словообразовательный анализ слов:
1 вариант – побежали, съестное;
2 вариант –  отужинали, рассвет.
4) Объясните постановку знаков препинания в предпоследнем предложении

Вариант 2
Контрольный диктант
по теме «Словообразование и морфемика»
1)Соседские ребятишки предложили нам пойти с ними на рыбалку. 2)Собирались мы весь вечер, приготовили удочки, приманку.
3)Солнце едва показалось над горизонтом, когда мы отправились на речку. 4)Его лучи едва касались верхушек деревьев, и они приобретали причудливые очертания. 5)В низинах еще расстилался туман.
6)Узкая дорожка привела нас к речке. 7)Легкий ветерок шевелил листьями деревьев и приятно освежал лицо. 8)Мы отыскали удобное место и закинули удочки.
9)Между тем солнце пригревало землю. 10)Его лучи осветили окрестность и преобразили все вокруг. 11)На траве заблестели капельки росы, в прибрежных камышах зашевелились утки.
12)К обеду мы вернулись домой с хорошим уловом.
(95 слов)

Грамматическое задание
1 вариант
1. Из предложений 1-3 выпишите слова с чередующейся гласной в корне.
2. Из предложений 3-5 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от значения «действие, совершенное в своих интересах».
3. Из предложений 6-8 выпишите слово с орфограммой «Ы-И после приставок».
4. Из предложения 8 выпишите слова, образованные приставочным способом.
5. Из предложения 6 выпишите слова, образованные суффиксальным способом.
2 вариант
1. Из предложений 9-12 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
2. Из предложений 9-11 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется значением «близость к чему-либо».
3. Из предложений 3-5 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего согласного.
4. Из предложения 12 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.
5. Из предложения  6 выпишите слово, образованное приставочным способом.

Контрольная работа № 5
Контрольная работа по теме «Правописание корней» 1 вариант
Задание 1.Определите в каждой группе слов лишнее:
Растущий, прорастающий, простейший, росточек.
Роскошный, расти, возрастной, подрастать.
Сложение, положение, полагается, сладкий.
Загораться, угарный, пригорок, пригорел
Задание 2. Распределите записанные ниже слова по трём столбикам. В первый столбик выпишите слова с гласной А в корнях с чередованием, во второй — с гласной О, в третий запишите слова с другими корнями. Орфограмму выделите, выбор объясните.
Предл…гать ничью, прил…жение к журналу, популярное изл…жение, густо р…сти, маленький р…сток, перспективная отр…сль, разл…жить р…стения, молодая пор…сль, дубы разр…слись, ул…житься в секунды, пол…гаться на коллектив, Петров Р…стислав, изл…гать программу, отл…жить визит, зар…сли тростника, распол…гать данными, наладить отн.шения, подсл…щённый чай, степные пр…сторы, сладостные минуты, распр…странять билеты, г.ристый, заг.р, г.рец,уг.рный.
Задание 3. Вставьте вместо чёрточек подходящие по смыслу слова(смотрите слова для справок)
Наш замечательный город ____________ на берегу реки Ишим.
Осенью мы ___________ провести слёт туристов на берегу этой живописной речки.
Выбранное нами местечко______________ недалеко от деревни моей бабушки.
Эти места удивляют богатой _______________.
Мы аккуратно____________ рюкзаки и отправились по _______________ маршруту.
Быстро ___________ на берегу палатки.
Девочки ___________ в тени, а мальчики ____________ костёр.
Справа от нашей стоянки ___________ молодые берёзки, а слева ребята увидели________________ шиповник.
Мы углубились в _______________, чтобы собрать________________ для гербария.
Свои мысли о слёте мы ___________ в сочинениях.
Слова для справок: выр…сти, предл…жить, распол…гаться, р…стительность, ул…жить, предложенный, выр…сти, распол…житься, разл…жить, р…сти, разросшийся, зар…сли, р…стения, изл…жить.
Задание 4.  Продолжи рассказ, используя слова с чередующимися гласными в корне слова.
Р…стислав Романович Р…стовцев решил р…стить репу. Работал раз Р…тислав Романович, р…ссаживал р…ссаду и р…ссуждал: «Р…сти, р…сти, репка. Р…спарю, ребятам раздам, р…справимся с радостью».
Слова для справок: молодая пор…сль, р…сла быстро, маленькие р…стки, развитие р…стений, трудно р…сти, выр…сла р…скошная, густая р…стительность, препол…гали угостить, разл…жили на кучки, р…стительная пища.
Задание 5.
 К сочетаниям слов подобрать и записать синонимы.
Добавление к чему-нибудь, например, к журналу .
Наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений .
То, что предложено, предлагается.
Частый кустарник, которым заросло какое-либо место.
Догадка, предварительная мысль.
Устроиться где-нибудь на отдых .
Несколько вырасти, стать старше.
Сообщать свои мысли.
Молодой лес, побеги растений от корней, пней или семян.
Становиться гуще, ветвистее.
Отдельная область деятельности науки, производства.

Контрольная работа по теме «Правописание корней» 2 вариант
Задание 1 Графически обозначить вставленную орфограмму:
Прил…гать усилия. Сл…жить вещи. Отл…жить празднование. Возл…гать надежды.
Предл…жить блины. Безотл…гательное дело. К…снуться чуда. Радостное предпол…жение. К…саться рукой. Точки соприк…сновения. Не  к…саются влаги.
Распол.житься  у  костра.
Задание 2.Распределите записанные ниже слова по трём столбикам. В первый столбик выпишите слова с гласной А в корнях с чередованием, во второй — с гласной О, в третий запишите слова с другими корнями. Орфограмму выделите, выбор объясните.
Предл…гать ничью, прил…жение к журналу, популярное изл…жение, густо р…сти, маленький р…сток, перспективная отр…сль, разл…жить р…стения, молодая пор…сль, дубы разр…слись, ул…житься в секунды, пол…гаться на коллектив, Петров Р…стислав, изл…гать программу, отл…жить визит, зар…сли тростника, распол…гать данными, наладить отн.шения, подсл…щённый чай, степные пр…сторы, сладостные минуты, распр…странять билеты, г.ристый, заг.р, г.рец,уг.рный.
Задание 3.Вставьте вместо чёрточек подходящие по смыслу слова(смотрите слова для справок)
Наш замечательный город ____________ на берегу реки Ишим.
Осенью мы ___________ провести слёт туристов на берегу этой живописной речки.
Выбранное нами местечко______________ недалеко от деревни моей бабушки.
Эти места удивляют богатой _______________.
Мы аккуратно____________ рюкзаки и отправились по _______________ маршруту.
Быстро ___________ на берегу палатки.
Девочки ___________ в тени, а мальчики ____________ костёр.
Справа от нашей стоянки ___________ молодые берёзки, а слева ребята увидели________________ шиповник.
Мы углубились в _______________, чтобы собрать________________ для гербария.
Свои мысли о слёте мы ___________ в сочинениях.
Слова для справок: выр…сти, предл…жить, распол…гаться, р…стительность, ул…жить, предложенный, выр…сти, распол…житься, разл…жить, р…сти, разросшийся, зар…сли, р…стения, изл…жить.
Задание 4.Выписать предложения с чередующейся гласной А в корне слова в один столбик, слова с чередующейся О в другой столбик
1. Солнце к…снулось края степи.
2. Человек предпол…гает, а Бог распол…гает.
3. Солнечные лучи еще не к…саются замерзшей реки.
4. Приятно к…снуться ароматного блинчика.
Задание 5.
Запишите слова в два столбика:1)с чередующейся безударной гласной в корне, выбор которой зависит от ударения, 2) с чередующейся безударной гласной в корне, выбор которой зависит от наличия суффикса А после корня. Выделите корни в словах.
 К…сание, неук…снительно, прил…гательное, прил…жение, ог.рок, прил…гать, пол…житься, г.рючее, прик…сновение, пол…жу, уг.рный,  пол…гание, прик…снувшись, предл…жение, кас…тельная, предпол…гать, выг.рать,  предпол…жжение, заг.рают, отг.рел, , сг.рать.

Контрольная работа № 6
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»
Русская зима
Вариант 1
      Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки. Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.
Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. Стайка веселых клестов расселась на ветках ели. Стоишь и любуешься, как ловко они вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С сучка на сучок перепрыгивает шустрый бельчонок.
Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнем в сугробе. (112 слов)
      (По И. Соколову-Микитову.)
Задания.
1) Произведите морфологический анализ слов:
1 вариант – непогоду, на сучок;
2 вариант – жизнью, на ветках.
2) Произведите морфемный анализ слов:
      1 вариант – речонка;
      2 вариант – бельчонок.
3) Произведите синтаксический разбор 3 (1 вариант) и 5 (2 вариант) предложений

Вариант 2
Беляк и куница
   Проходили по лесу лоси, нашумели.
   Услыхал зайчишка-беляк, как шумят близко лоси, выскочил из-под елки, прижал уши к спине и помчался со всех заячьих быстрых ног куда глаза глядят, куда ноги несут. Бежит по лесу зайчишка и не оглядывается, ничего не видит. Кажется ему, вот-вот догонят, затопчут его огромные лоси.
   А на сосне куница сидит. Нацелилась куница, оскалила острые зубы, хочет прыгнуть вниз – поймать зайчишку.
   Не видит зайчишка куницы. Прижал к спине уши, мчится со всех ног мимо сосны. Нет, не поймать кунице быстрого зайчишку. Прыгнет с дерева, промахнется – и прости-прощай!
   Далеко-далеко умчится от нее на своих быстрых ногах длинноухий заяц.
                                            (103 слова)
                                            (По И.Соколову-Микитову)
Грамматическое задание
1. Подчеркните существительные как члены предложения, определите их склонение, род, число и падеж.
2. Выполните морфологический разбор слов: 1 вариант – по лесу; 2 вариант – с дерева.

Вариант 3
Заячьи лапы
   В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Старому охотнику попался светло-серый зайчонок с рваным левым ухом.
   Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся. Заяц стремительно удирал в лес. Старик пошел дальше, но вдруг встревожился, потому что с юга сильно потянуло гарью. Дед понял, что начался лесной пожар, огонь идет прямо на него. Старик побежал по кочкам, падал, дым выедал ему глаза, а сзади уже разрастался гул, слышался шорох пламени, виднелась огненная заря.
   Смерть настигала деда, касалась его, и в это время из-под ног у него выскочил заяц. Заяц бежал медленно и еле-еле волочил задние лапы.
   Дед побежал за зайцем, который вывел старика из огня на равнину. Но у зверька обгорели задние лапы и живот. Дед подобрал своего обгоревшего спасителя, принес домой, вылечил и оставил у себя.
   Наверное, многие из вас, ребята, читали этот рассказ.
                                                 (110 слов)
                                                 (По К.Паустовскому)
Грамматическое значение
1. Подчеркните существительные как члены предложения, определите их склонение, род, число и падеж.
2. Выполните морфологический разбор слов: 1 вариант – ружья; 2 вариант – лапы.

Контрольная работа № 7
Контрольный тест по теме «Имя существительное как часть речи». I вариант.
Что обозначает имя существительное?
А) признак предмета		Б) предмет		В) действие предмета	Г) количество предметов.
В каком ряду все слова являются именами существительными?
А) столовая, грустный, ясно;			Б) бег, приморский, лесник;
В) переход, множество, волчий;		Г) подпись, набережная, комната.
Какие общие    морфологические    признаки    связывают    эти    имена существительные: эпизод, престиж, Александр?
A)  это нарицательные имена существительные;		Б)  это неодушевленные имена существительные;
B)  это имена существительные мужского рода; 		Г)  это имена существительные I склонения;
Д)  это имена существительные в форме единственного числа.
1)   В, Д                 2)   А, В, Д                                    3) Б, В, Г 		4) А, Г
Укажите ряд слов, в котором все имена существительные являются одушевлёнными:
А) снеговик, росток, волк;		Б) кошка, стул, мороз;
В) медведь, ребёнок, водитель;	Г) шахматы, книга, земля.
Какая особенность свойственна этим именам существительным: тиски, брюки, сливки?
А)   они не изменяются по падежам;		Б)  у них нет начальной формы;
В)   они употребляются только в форме множественного числа;
Г)   в предложении они всегда выступают в роли дополнения.
Укажите ряд слов, в котором все имена существительные разносклоняемые:
А) аллея, время, лекция;		Б) планетарий, семя, конь;
В) время,  путь, стремя; 		Г) здание, путешествие.
Найдите словосочетание с ошибкой в употреблении слов с несклоняемым именем существительным:
А) справедливое жюри;	Б) шумное Сочи;	В) молодой кенгуру;	Г) гостеприимный Тбилиси.
Укажите ряд, в котором все имена существительные общего рода:
А) копуша, растяпа, линейка, ябеда;			Б) забияка, попрошайка, лисичка, сестричка;
В) бука, зануда, недотрога,  грязнуля;			Г) кривляка, неумеха, придира, мечтатель.
Укажите ряд словосочетаний, где все имена существительные употреблены в форме винительного падежа:
А) говорить другу, волноваться за приятеля, написать упражнение;
Б) любить животных, интересной игры, красивый сад;
В) читать книгу, надеяться на успех; рассматривать картину;
Г) пришить пуговицу, чёрный грачонок, слушать музыку.
Укажите слово женского рода:	А) ООН              Б) рояль	В)   ножницы                Г) картофель
В каком ряду все имена существительные 2 склонения?
А) полено, санаторий, семья;		Б) терраса, разговор, озеро;
В) спрей, туловище, яблоко;			Г) ночь, ученик, площадка.
Найдите словосочетание, в котором допущена грамматическая ошибка:
А)  пара ботинок;              Б) заплести косу;		В)   следы копыт;                    Г) коробка макаронов.
В каком словосочетании имя существительное употреблено в переносном значении?
А)  пласт истории;                    Б) яркое солнце;		В) решение задачи;          	Г) время отправления.
Какой фразеологизм надо вставить на месте пропуска в предложении: Вскоре полил сильный дождь, и через минуту мы вымокли_______?
А) до седьмого пота;		Б) до нитки;	   В) как горох об стенку;	      Г) как будто в воду канули.
Укажите ряд слов, в котором на месте пропуска пишется буква Е:
А) старич..к, мудрец..м,  гостинц..м;			Б) борц..в, сестриц..й, внуч..к;
В) морж..нок, береж..к, калач..м, месяц..м;		Г) горц..в, старц..м, платоч..к.
В каком варианте ответа во всех словах пропущена одна и та же буква:
А) с плеч(?) долой; роскош(?);        Б) каш..вар, о лошад..;	      В)   мальч..нка, печ..нка;      Г) ц..ркач, по совест...
Укажите вариант слов, в которых пишется суффикс -щик?
А) извоз..ик, носиль..ик. рассказ..ик;	Б) постанов..ик, газет..ик, набор..ик;
В) красиль..ик, пиль..ик. полиров..ик;	Г) кладов..ик, бетон..к, ракет..ик.
Укажите ряд слов, где на месте пропуска пишется буква И:
А) диванч..к, нос..к, ельнич..к;		Б) бараш..к, шалаш..к, клюв..к;
В) сухар..к,  карандаш..к, стульч..к;	Г) букет..к, мешоч..к, грибоч..к.
В каком варианте НЕ с существительным пишется раздельно?
А) (не)опрятность;		Б) (не)настье;		В) (не)красавица;	Г) (не)торопливость, а спешка.
Каким членом предложения является имя существительное в предложении: Нам пришлось пересечь заснеженный холм, чтобы вернуться засветло.
А) подлежащее;	Б) дополнение;	В) обстоятельство;	Г) сказуемое.
тест по теме «Имя существительное как часть речи». II вариант.
На какие вопросы отвечает имя существительное?
А) какой? какая?		Б) что делать? что сделать?		В) кто? что?		Г) сколько?.
В каком ряду все слова являются именами существительными?
А) парашют, грусть, придорожный;			Б) метель, пришкольный, далеко;
В) подъезд, милосердие, стая;			Г) пробежка, немного, контейнер.
Какие общие    морфологические    признаки    связывают    эти    имена существительные: диалог, театр, композиция?
A)  это нарицательные имена существительные;		Б)  это неодушевленные имена существительные;
B)  это имена существительные мужского рода; 		Г)  это имена существительные II склонения;
Д)  это имена существительные в форме единственного числа.
1)   А, Б, Д                 2)   А, В, Г                                   3) Б, Г, Д 		4) Б, Д.
Укажите ряд слов, в котором все имена существительные являются неодушевлёнными:
А) облако, слон, столяр;		Б) незнакомец, волшебник, фея;
В) язык, лодка, талант;		Г) француз, балет, океан.
Какая особенность свойственна этим именам существительным: плакса, неряха, сладкоежка?
А)  не имеют формы множественного числа;	Б)  они не склоняются;
В) могут называть лиц как мужского, так и женского пола;
Г)  в предложении они всегда выступают в роли подлежащего.
Укажите ряд слов, в котором все имена существительные разносклоняемые:
А) племя, секция, рояль;		Б) пламя, знамя, темя;
В) вымя,  станция, акация; 		Г) заседание, санаторий.
Найдите словосочетание с ошибкой в употреблении слов с несклоняемым именем существительным:
А) интересное хобби;		Б) большой шимпанзе;	В) горячий кофе;		Г) красивая Баку.
Укажите ряд, в котором все имена существительные общего рода:
А) умница, непоседа, сластёна, скамейка;		Б) зазнайка, подлиза, ябеда, плакса;
В) бедняжка, забияка, солнышко,  стража;		Г) невежа, невежда, чистюля, яблоко.
Укажите ряд словосочетаний, где все имена существительные употреблены в форме творительного падежа:
А) говорить о поездке, встретить с улыбкой, объяснить задачу;
Б) гордиться сыном, удивительными растениями, солнечным лучом;
В) деревенским сторожем, вера в победу; интересной книге;
Г) заплатить за проезд, бархатными листьями, находчивым товарищем.
Укажите слово мужского рода:	А) РФ              Б) тюль	В)   кафе                Г) чучело
В каком ряду все имена существительные 3 склонения?
А) ветошь, просьба, конь;		Б) тетрадь, тишь, гладь;
В) гель, туш, дело;			Г) рожь, новинка, помощь.
Найдите словосочетание, в котором допущена грамматическая ошибка:
А)  много яблоков;              Б) опытные инженеры;		В)   рос на дубе;                    Г) коды для игры.
В каком словосочетании имя существительное употреблено в переносном значении?
А)  дым костра;                    Б) морские волны;		В) смех детей;          	Г) наряд березы.
Какой фразеологизм образован с помощью имени существительного и другого существительного в родительном падеже?
А) как снег на голову;	Б) море по колено;	   В) ни в зуб ногой;	      Г) от доски до доски.
Укажите ряд слов, в котором на месте пропуска пишется буква О:
А) петуш..к,  доч..нька,  зайч..нок, борц..в;		Б) внуч..к, собач..нка, свеч..й, друж..к;
В) мяч..м, ореш..к, бельч..нок,  горош..к;		Г) реч..нька, реч..нка, ситц..м, башмач..к.
В каком варианте ответа во всех словах пропущена одна и та же буква:
А) из-за туч.., гореч..; 	Б)  кусоч..к, к жизн..;     В) ц..ферблат, о яблон.. ;	   Г) птиц..фабрика, доч..нька.
Укажите вариант слов, в которых пишется суффикс -чик?
А) доклад..ик, прием..ик, свар..ик;		Б) перепис..ик, камен..ик, совет..ик;
В) заказ..ик, вклад..ик. лет..ик;		Г) смен..ик, спор..ик, компьютер..ик.
Укажите ряд слов, где на месте пропуска пишется буква Е:
А) дружоч..к, арбуз..к, звоноч..к;		Б) холм..к,  уголеч..к, колокольч..к;
В) двор..к, платоч..к, ножич..к;		Г) подароч..к, песоч..к. мешоч..к.
В каком варианте НЕ с существительным пишется слитно?
А) (не)горе, а радость;	Б) (не)город;		В) (не)доросль;	Г) (не)бег, а ходьба.
Каким членом предложения является выделенное имя существительное: Мороз выбелил крупные ветви берёз.
А) подлежащее;	Б) дополнение;	В) обстоятельство;		Г) определение.
Вариант 3
1. Ко второму склонению относится имя существительное:
1) окно;
2) путь;
3) имя.
2. Разносклоняемым является имя существительное:
1) знаменем;
2) озеленением;
3) стременем.
3. В Р., Д. и П. падеже ед.ч. имеет окончание –и имя существительное:
1) мышь;
2) пламя;
3) рана.
4. Несклоняемым является имя существительное:
1) жюри;
2) жалюзи;
3) сани.
5. Именем существительным мужского рода является слово:
1) кофе;
2) авеню;
3) забияка.
6. Именем существительным общего рода является слово:
1) непоседа;
2) врач;
3) сирота.
7. Слово с не пишется раздельно в предложении:
1) (Не)приятель стоял у стен города;
2) Это была явная (не)удача;
3) Ему помог (не)талант, а труд.
8. Буква Ч пропущена в слове:
1) рез..ик;
2) конфет..ик;
3) прогуль..ик;
4) шлифов..ик;
5) разнос..ик.
9. Буква Е пропущена в слове:
1) крючоч..к;
2) рыж..к;
3) горош..к;
4) порож..к;
5) прыщ..к.
10. Буква О после шипящих под ударением пишется:
1) в окончаниях имен существительных;
2) в суффиксах имен существительных;
3) в корне (за исключением нескольких слов).
11. Буква Ё пишется в слове:
1) береж..шь;     2) ш..в;
3) теч..т;             4) галч..нок;
5) друж..к.
12. Имя существительное в предложении Я увидел поднимающееся солнце имеет признаки:
1) нарицательное;
2) неодушевленное;
3) ср.р.;
4) III скл.;
5) Им.п.;
6) ед.ч.

Контрольная работа №8
Контрольный диктант с грамматическим заданием
по теме «Имя прилагательное».
ЛЕТНИЙ ДЕНЬ (1 вариант)
Жарким июльским днем, когда луч солнца так жгуч, хочется найти место прохладнее. Далеко не легкое это дело. Из большого грушевого сада, который наполнен зноем, идешь через двор мимо собачьей будки и рыбацких сетей, поднимаешься на деревянное крыльцо и входишь в прохладный каменный дом.
Ставни прикрыты, и поэтому здесь царят тишина и таинственный полумрак. Приглядевшись, начинаешь различать длинную сероватую лавку, холщовую рубашку и кумачовую косынку на ней, глиняный кувшин на столе и другую бабушкину домашнюю утварь.
В первую минуту вздыхаешь с величайшим облегчением: что может быть лучше этой прохлады?.. ...К вечеру, после утомительного знойного дня, собирается гроза. Порывистый северо-восточный ветер налетает на сад, доносит гусиные крики с реки и далекие раскаты грома. Дерзкие порывы теребят соломенную крышу сарая и гонят серо-синюю огромную тучу, закрывшую нежно-голубой небосвод. Вот уже дальний лес скрылся за туманной пеленой дождя...
Грамматическое задание
1. Укажите морфемный состав слов:
I вариант: величайшим, гусиные, порывистый, птичьих, короче, хорош;
II вариант: прохладнее, собачьей, бабушкину, жгуч, нежно-голубой, тончайший.
2. Выполните морфологический разбор слов:
I вариант: прохладнее, собачьей, деревянное;
II вариант: глиняный, величайшим, гусиные.
(2 вариант)
Пятые сутки геолог   пробирался через тайгу. Ненастье мешало ему  двигаться быстрее, но сегодня снегопад прекратился.
	Кончились запасы пищи, и теперь он питался шишками. Ножом он вытаскивал зернышки, набирал их   в горсть и долго жевал.
	Геолог   расположился  на  ночлег под раскидистой елью, разложил костер около смолистого пня,   набросал  еловых веток и прилег прямо   на них.
	Языки пламени  костра то замирали, то вспыхивали. От костра расстилался  душистый дымок.  Глаза слипались.  Геолог чувствовал ужасную усталость. Он знал, что ему  предстоит  долгий и опасный путь через  глухую местность.
	Ночь преобразила лес. Сугробы снега превращались в причудливые фигурки.
	Геолог  прислушался и   вдруг  ясно услышал рев машин.
	Он поднялся,  затоптал   костер  и пошел на шум машин.

Выполните грамматические задания
1. Произведите синтаксический разбор предложения:
1 вариант
Ножом он вытаскивал зернышки, набирал их   в горсть и долго жевал.
2 вариант
Геолог  прислушался и   вдруг  ясно услышал рев машин.
2. Произведите морфологический разбор слов:
1 вариант
(Под) раскидистой (елью) –
Еловых (веток) –
2 вариант
В причудливые (фигурки) –
Смолистого (пня) –
3. Произведите  морфемный разбор слов (по составу):
1 вариант
Заячий,   ближний,   лисий,    дядин,   поздний
2 вариант
Сестрин,   синий,  песий,   Юрьев,  Петров
4. Образуйте все формы сравнительной степени слова (1 вариант)
    Опасный –
    Образуйте все формы превосходной степени слова (2 вариант)
    Ужасный -
(3 вариант)
1.Было раннее туманное  утро. 2.Над деревней раздавались петушиные крики.
3.Мы выехали, когда заря разгоралась. 4.В низине расстилался молочно-белый туман.  5.Дорога шла равнинной местностью. 6.По узкой тропинке среди темно-зеленых зарослей тростника пробирались к реке. 7.Покрытая росой трава касалась  наших ног. 8.Мы расположились  на отдых на песчаном берегу небольшой речонки. 9.Речка неширокая,  но достаточно глубокая.
10.Солнце уже взошло, и на растениях блестела роса.11. Её капельки переливались на траве, как бусинки. 12.Лёгкий ветерок коснулся серебряной глади реки.   13.В прибрежных кустах проснулись утки.
14.Вскоре прибежали  загорелые ребятишки и стали купаться. 15.Они позвали  нас. 16.Мы приняли их предложение и с наслаждением окунулись в прохладную воду.
17.Утро было прекрасное, а впереди нас ожидал длинный день. 18.Мы провели его хорошо вместе с новыми друзьями.
Грамматическое задание
1. Из предложений 1-4 выпишите слово, в котором правописание Н и НН подчиняется правилу: «В отыменных прилагательных с суффиксами -АН-, -ЯН-, -ИН- пишется одна буква Н».
2. Из предложений 4-6 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.
3. Из предложений 17-18 выпишите слово, приставку в котором можно заменить словом «очень».
4. Из предложений 6-7 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.
5. Из предложений 3-4 выпишите сложное прилагательное, обозначающее оттенок цвета.
6. Из предложения 13 выпишите именное словосочетание.
7. Среди предложений 1-3 найдите сложное. Напишите номер этого предложения.
8. Из предложений 1-2 выпишите притяжательное прилагательное.

Контрольная работа №9
Контрольный тест по теме «Имя прилагательное». 1 вариант.
1. Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает
1. предмет 2. признак 3. действие
2. Где неправильно написаны окончания прилагательных?
1. летним утром 3. в зимнию вьюгу
2. от осенней листвы 4. под могучеми дубами
3. Где есть ошибка в определении грамматических признаков?
1. в родном краю (ед.ч., м.р., П. п.)
2. из родной семьи (ед.ч., ж.р., Р.п.)
3. с вкусными яблоками (мн.ч., ср.р., Т.п.)
4. Найдите качественное прилагательное.
1. заячий след 3. тонкая нить
2. гусиная походка 4. шерстяная кофта
5. Найдите грамматическую ошибку в образовании степени сравнения.
1. красивее 3. красивейший
2. более красивее 4. самый красивый
6. Укажи слова, где нужен Ь.
1. дрож… 3. училищ..
2. навзнич… 4. товарищ..
3. колюч… 6. сбереч..
7. Выбери правильный ответ.
1. Здоровье дороже золота.
2. Здоровье дороже золота.
8. Укажи выражения, где НЕ с прилагательными пишется раздельно.
1. Вовсе (не)вкусное растение.
2. (Не)глубокая, а мелкая речка.
3. (Не)ряшливый вид.
4. (Не)лисья нора.
5. (Не)ласковый взгляд.
9. Укажи слова, где нужно вставить О.
1. пищ… вой 4. ж… сткий
2. старич… к 5. чуж… й
3. крыж… вник 6. сбереж… т
10. Укажи прилагательные, где нужно писать две Н.
1. стари… ый 4. карма… ый
2. безветре… ый 5. песча… ый
3. глиня… ый 6. ю… ый
11. Найдите слово с суффиксом –Н- .
1. осенний 4. змеиный
2. водяной 5. ветреный
3. огненный 6. кожаный
12. Выберите группу прилагательных, в которых пишется суффикс –СК- .
1. сибир… ий, ткац… ий, француз… ий
2. турец… ий, матрос… ий, сибир… ий
3. одес… ий, матрос… ий, француз… ий
13. Укажите, какие сложные прилагательные нужно писать слитно.
1. (горько)сладкая полынь
2. (древне)русская летопись
3. (железно)дорожный вокзал
4. (юго)западный ветер
14. Выберите правильный ответ.
1 2 3 4
искус… ый        н н тн сн
т… лант              а о о а
в… личина        е е и е
р… спублика    е и и е
январ… ский     —  Ъ ь -
15. В каком предложении допущена речевая ошибка?
1. По утрам я люблю пить чёрный кофе. 3. Морозов нет, и можно гулять без пальто.
2. Намажьте мне булку яблочной повидлой. 4. Моя мама работает кондуктором.
16. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса, окончания?
1. свинцовый 2. Перегрузка 3. Популярно 4. овражки
Тест по русскому языку для 6 класса по теме «Имя прилагательное». 2 вариант.
1. Имя прилагательное – это часть речи, которая
1. не изменяется 2. спрягается 3. изменяется по числам, родам и падежам
2. Укажите выражения, где неправильно написаны окончания прилагательных.
1. по свежему следу 3. у большого зеркала
2. летнии дни 4. в дальним походе
3. Укажите выражение, где есть ошибка в определении грамматического признака.
1. к широкой реке (ед.ч., Д.п.)
2. под зелёными листьями (мн.ч., Т.п. )
3. ранним утром (ед.ч., ср.р., Т.п.)
4. Найдите относительное прилагательное.
1. мелкий ручей 3. стальной нож
2. лисий след 4. железный характер
5. Найдите грамматическую ошибку.
1. выше 3. высочайший
2. более высокий 4. самый высочайший
6. Укажите слова, где нужен Ь.
1. скрипач… 4. сбежиш..
2. сплош… 5. брош..
3. горяч… 6. задач..
7. Выбери правильный ответ.
1. Утро вечера мудренее.
2. Утро вечера мудренее.
8. Укажите выражения, где НЕ с прилагательными нужно писать слитно.
1. решил (не)лёгкую задачу
2. (не)широкая, а узкая тропинка
3. (не)стальной крючок
4. (не)взрачный кустарник
5. совсем (не)опасная дорога
9. Укажите слова, где нужно вставить Е(Ё).
1. кумач… вый 4. в больш… м
2. мальч… нка 5. деш… вый
3. стриж… т 6. ситц… вый
10. Укажите прилагательные, где нужно писать одну Н.
1. листве… ый 4. кури… ый
2. ветре… ый 5. кожа… ый
3. подли… ый 6. стекля… ый
11. Найдите слово с суффиксом –Н-.
1. гусиный 4. оловянный
2. клюквенный 5. картинный
3. юный 6. песчаный
12. Выберите группу прилагательных, в которых пишется суффикс –СК-.
1. немец… ий, матрос… ий, белорус… ий
2. матрос… ий, белорус… ий, киргиз… ий
3. немец… ий, белорус… ий, турец… ий
13. Укажите, какие сложные прилагательные нужно писать с дефисом.
1.(багряно)жёлтые листья
2. (бело)крылая птица
3. (нежно)розовый цветок
4. (средне)вековая литература
14. Выберите правильный ответ.
1. 2. 3. 4.
январ… ский        —  Ъ ь -
искус… ый            н сн стн тн
кухо… ый          нн н н нн
обыкнове… ый   о а о а
ветр… ный           е ен я ян
15. В каком предложении допущена речевая ошибка?
1. Очень вкусен жареный картофель.
2. Красивая фамилия у моего друга.
3. На окне висела красивая тюль.
4. Жираф – длинношеее животное.
16. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса, окончания?
1. свинцовый 2. Перегрузка 3. Популярно 4. овражки

Контрольная работа № 10
Контрольный тест по теме «Имя числительное» 6 класс.

1. Что не обозначает числительное?
1) число;      2) порядок при счёте;      3) время;      4) количество.
2. Какое из слов является именем числительным?
1) пятёрка;      2) пятерня;      3) пятый;      4) пятиэтажный.
3. В каком случае нужно употребить слово «обеими»?
1) слышат___ ушами;                           2) встретиться с___друзьями;
3) видит___глазами;                             4) взял___ руками.
4. В каком числительном Ь пишется посередине?
1) 17;          2) 80;          3) 18;          4) 19.
5. Укажите составное порядковое числительное.
1) пятьдесят рублей;                            2) тридцать семь учеников;
3) одиннадцать страниц;                     4) сорок шестой участок.
6. Укажите количественное числительное.
1) шестьдесят восьмой заказ;              2) около двухсот пятидесяти человек;
3) тысяча девятьсот первым годом;   4) тридцать первое декабря.
7. Укажите собирательное числительное.
1) двадцать два градуса;                     2) седьмое апреля;
3) одна треть сада;                              4) четверо друзей.
8. Укажите простое порядковое числительное.
1) две десятых урожая;                        2) пятеро малышей;
3) семьсот восемьдесят пятый;           4) семнадцатый год.
9. Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) четырьмястами строчками;
2) шестьюстами учениками;
3) свыше пятисот шестидесяти тысяч километров;
4)  в двух тысячи восьмом году.
10. Просклоняйте следующие числительные.
1) 18;             2) 50;            3) 600.
11. Запишите примеры словами.
1) 3,15 + 0,5;                              2) 8 ¾  +  5/6.
       Ответы к тесту «Имя числительное» 6 класс.

  3
  3
  4
  2
  4
  2
  4
  4
  4
письменно
письменно

Контрольная работа № 11
Контрольный диктант по теме "Имя числительное"

      Глубина озера Байкал – 1640 метров. Оно самое глубокое на планете. В нем содержится пятая часть мирового запаса пресной воды. В Байкал впадает 336 рек, а вытекает одна – Ангара.
Совсем недавно жители прибрежных селений преспокойно пили воду прямо из озера. Сейчас оно страдает от промышленных отходов.
Окрестности Байкала одеваются в зимний наряд раньше самого озера. Уже в октябре зима заковывает скалистые берега в сверкающие белоснежные доспехи и превращает ели и гигантские сибирские кедры в блестящие ледяные фигуры.
Январские морозы покрывают озеро толстым льдом. Местами его толщина достигает двух метров. Он похож на неровное одеяло.
Летом даже в безветренный день может вдруг налететь шквалистый ветер, и тогда озеро становится неласковым морем.
(113 слов)
(По материалам книги «Энциклопедия чудес природы»)
Задания.
1) Озаглавьте текст.
2) Произведите морфологический анализ слов:
1 вариант – одна тысяча шестьсот сорок;
2 вариант – пятая часть.
3) Произведите морфемный анализ слов:
      1 вариант – преспокойно;
      2 вариант – безветренный.
4) Произведите синтаксический разбор последнего предложения.

Контрольная работа №12
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
Вариант 1
Еще хмурится свинцовое небо, но в просветах облаков на некоторое время пробивается мечом луч солнца. Весна набирает скорость.
По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать-и-мачеха. Ни с чем не спутаешь желтые корзинки ее цветка.
Вот что-то блеснуло в розовом веере лучей. Это мягко сливается с блеском вод и остатками снега заоблачное сияние солнца.
      Из кустов доносится чье-то пение, словно звенит серебряный колокольчик. Овсянки! Зимой они вялые, неприметные, а сейчас заговорили полным голосом. Пройдет какая-нибудь неделя, и грачиный гомон и песни жаворонков объявят о победе весны. Вернутся и другие птицы. Много трудностей придется преодолеть им на пути к родным местам, но никакие препятствия не остановят их. (118 слов) (По материалам книги «Энциклопедия чудес природы»)
Задания.
1) Озаглавьте текст.
2) Выпишите местоимения, определите их разряд.
 3) Произведите морфемный анализ слов:
      1 вариант – преспокойно;
      2 вариант – безветренный.
4) Произведите синтаксический разбор 2 (1 вариант) и 5 (2 вариант)  предложения последнего абзаца.
Вариант 2
   Утренний ветерок пробежал по лесу. Туман пришел в движение, и показался противоположный берег реки с зарослями густого кустарника.
   Вдруг послышался шорох гальки. Я оглянулся и рассмотрел две тени. Я предполагал увидеть людей, но это оказались лоси. Они приближались к реке. Я залюбовался животными. Лоси жадно пили воду. Вдруг самка почуяла опасность и стала смотреть в мою сторону. Вода стекала у нее с губ, и от этого расходились круги по спокойной поверхности реки. Лосиха встрепенулась, издала хриплый крик и бросилась к лесу.
   В это мгновение взошло солнце. Сквозь клубы тумана стали проявляться очертания гор, растущих на том берегу деревьев.
                                                    (По В.Арсеньеву)
Грамматическое задание
1. Над каждым местоимением написать его разряд и падеж.
2. Выполнить морфологический разбор местоимений: 1 вариант – в мою, 2 вариант – на том.

Контрольная работа №13
Контрольный тест по теме «Местоимение»
Вариант 1
1. Местоимение – часть речи:
1) называющая предмет;
2) указывающая на предмет;
3) называющая признак предмета.
2. Указывают на признак предмета местоимения:
1) личное;
2) притяжательное;
3) определительное.
3. Личными являются местоимения:
1) того, этому, такой;
2) тебя, мной, (с)ним;
3) некто, кто-то, кому-то.
4. Местоимения какой, который, чей являются:
1) определительными;
2) относительными;
3) указательными.
5. Местоимения сам, весь являются:
1) неопределенными;
2) относительными;
3) определительными.
6. Местоимение каков является:
1) вопросительным;
2) относительным;
3) определительным.
7. Возвратным местоимением является:
1) собой;
2) свой;
3) себя.
8. Личные местоимения имеют признак:
1) лицо;
2) число;
3) падеж.
9. Возвратное местоимение себя не имеет:
1) формы множественного числа;
2) формы 2-го лица;
3) формы именительного падежа.
10. Формы именительного падежа не имеет местоимение:
1) некого;
2) таков;
3) кое-кому.
11. Допущена ошибка в написании местоимения:
1) комне;
2) с ними;
3) ни кто.
12. Допущена ошибка в написании неопределенного местоимения:
1) не сколько;
2) не-что;
3) некто.
13. Отрицательное местоимение написано правильно в предложении:
1) Не у кого не было сомнений в его честности;
2) Не кому было пожаловаться;
3) Никакой помощи не понадобилось.
14. Местоимение в предложении Дела мои быстро кончились, и пришла пора уезжать имеет характеристику:
1) личное;
2) 1 лицо;
3) мн.ч.;
4) И.п.;
5) определение.
Вариант 2
1. Часть речи, указывающая на предмет, признак, количество, но не называющая их:
1) существительное;
2) местоимение;
3) числительное.
2. Указывают на предмет местоимения:
1) никто, он, себя;
2) любой, чей, мой;
3) сколько, столько, сколько-нибудь.
3. Указательными являются местоимения:
1) иной, другой, любой;
2) тот, таков, только;
3) мой, наш, свой.
4. Местоимения какой, который, чей являются:
1) определительными;
2) относительными;
3) вопросительными.
5. Местоимения всякий, каждый являются:
1) неопределенными;
2) определительными;
3) относительными.
6. Местоимение каков имеет признак:
1) род;
2) число;
3) падеж.
7. Отрицательным является местоимение:
1) некоторый;
2) некого;
3) никакой.
8. Личные местоимения имеют признак:
1) число;
2) род;
3) лицо.
9. Местоимения мой, наш, ваш не имеют признака:
1) числа;
2) падежа;
3) лица.
10. Формы множественного числа не имеет местоимение:
1) свой;
2) кто;
3) себя.
11. Допущена ошибка в написании местоимения:
1) ни какой;
2) с ней;
3) не-с-кем.
12. Допущена ошибка в написании неопределенного местоимения:
1) не-кая;
2) кое кто;
3) какой-нибудь.
13. Отрицательное местоимение написано неправильно в предложении:
1) Он нечему не научился;
2) Ни с кем не хотелось разговаривать;
3) Эта земля была ничей.
14. Местоимение в предложении Друзья ни на кого не надеялись имеет характеристику:
1) отрицательное;
2) ед.ч.;
3) Р.п.;
4) дополнение.

Контрольная работа № 14
Контрольный тест по теме «Глагол»
Вариант 1

Часть 1
К каждому заданию 1-20 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.
А1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения?
1) Он всегда держ…тся очень уверенно.
2) А ветер суш…т сад.
3) Стыдливо белая берёза зелене...т.
4) Он цен…т каждый час.
А2. В каждом предложении употреблен глагол 2 спряжения?
1) Толя не стан…т много говорить.
2) Успе…т встать он за станок.
3) Валя протира…т каждый листочек.
4) Андрей стро…т новые дома.
А3.  В каком примере в глаголе  пропущена буква е?
1) Мы готов… мся к торжественной встрече.
2) Алексей выкладыва…т стену из кирпича.
3)  Грузовик подвоз…т доски.
4) Мы подход…м  к штукатуру.
А4. В каком примере в глаголе  пропущена буква и?
1) Мы еще побор…мся за победу.
2) Нигде не дыш…тся вольней родных полей.
3) Скоро стемне…т.
4) Пахн…т весной.
А5. В каком словосочетании не пишется слитно?
1) собрание (не)закончилось.
2) работу (не)выполнил.
3) никого (не)заметил.
4) мне (не)здоровится.
А6. В каком словосочетании не пишется раздельно?
1) (не)взлюбил соседа.
2) (не)навидеть за предательство.
3) (не)скосили траву.
4) как будто (не)доумевала.
А7. В каком примере в глаголе пишется ь знак?
1)  С топором весь свет пройдёш… .
2)  Волк на добычу стремит…ся.
3)  Дуб для жилища не годит…ся.
4)  Он добросовестно трудит…ся.
А8. В каком примере в глаголе не пишется ь знак?
1)  Все должны трудит…ся.                      3)  Пословица век не ломит…ся.
2)  Я обещаю хорошо трудит…ся.           4)  Что написано пером – не вырубиш… топором
А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол.
1)  Девочка повсюду видела только степь.
2)  Мне хочется войти в цирк.
3)  Медвежата составляли одну из забав помещика.
4)  Нас просили не опаздывать.
А10. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс – ова - (- ева -).
1)  Овсянников придерж…вался  старинных обычаев.
2)  Я люб…вался картиной охоты.
3)  Волны с грохотом разб…ваются о скалы.
4)  Ты вслуш…ваешься в рокот прибоя.
А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?
1) Меня называют мастерицей.
2)  А вы его знаете?
3)  Вынесите из класса лишнюю мебель.
4)  Голубей надо беречь.
А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?
1) Отметьтесь в явочном листе.
2) Я бы сходила с вами на экскурсию.
3) Вы обязательно услышите пение птиц.
4) Запомните это правило.
А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?
1) Лягте в воде на спину.
2) У нас был бы дружный класс.
3) Вчера мы ходили в музей.
4) Мы бы не нашли дороги назад.
А14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?
1)  любоваться пейзажем
2)  перебежать дорогу
3)  бороться с врагом
4)  радовался встрече
А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол?
1)  допустить ошибку
2)  вынести мусор
3)  нашел грибы
4)  не ссориться с друзьями
А16. В каком словосочетании употреблён безличный глагол?
1) мне не верится
2) надейся на лучшее
3) оденься теплее
4)  собрание состоится
А17. В каком примере пишется ь знак?
1) у рощ… .     3) береч… .
2) могуч… .     4) кирпич… .
А18.  Укажите ошибку в употреблении глагола.
1) надеть платье      3) езжу на машине
2) лягте удобнее     4)  поехайте туда летом
А19. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) копИровать               3) премИровать
2) прибылА                   4) формИровать
А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.
1) та…л.          3) ве…л.2) стро…л.      4) чу…л.
Часть 2
 Прочитайте текст и выполните задания 21-28. Ответы запишите словами или цифрами.
(1) Можно и проще ловить раков в реке, только не во всякое время года. (2) Летом заберешься в воду и идешь вдоль кручи тенистого берега. (3) Стараешься держаться против течения, чтобы муть относило. (4) Обшариваешь все попутные коряги, камни, корни, - рак любит там прятаться. (5) Для ловли годятся и старые, уже негодные сети. (6)
Расстелешь их по дну с привязанной к ним приманкой, раки почувствуют съедобное, набьются сюда и запутаются в тонких нитяных ячейках.
Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер.
1) Раки любят находиться около камней, коряг;
2) Раком можно ловить сетями с привязанными к ним приманками.
3) Раков ловят около крутых берегов.
4) Идти нужно по течению реки.
 Ответ: _____________________
Б2. Из предложений 1,2 выпишите глагол 2 спряжения.
Ответ: _____________________
Б3. Из предложений 3, 4 выпишите безличный глагол.
Ответ: _____________________
Б4. Из предложения 6 выпишите глагол во 2-м лице.
Ответ: _____________________
Б5.  Напишите наклонение глагола годятся (предложение 5)
Ответ: _____________________
Б6. Из предложений 1,2 выпишите глагол в неопределённой форме.
Ответ: _____________________
Б7. Из предложений 2-5 выпишите глагол с чередующейся гласной в корне.
Ответ: _____________________
Б8.  Из предложений 4-6 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер.
Ответ: _____________________

Вариант 2
Часть 1
К каждому заданию 1-20 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.
А1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения?
1) Выраст…м  хорошую смену.
2) Он снова за мной гон…тся.
3) Каждый помн…т своего первого учителя.
4) Это он встреча…т нас на пороге.
А2. В каком предложении употреблен глагол 2 спряжения?
1) Одному хорошо дума…тся .
2) Что-то слыш…тся родное в долгой песне ямщика.
3) Осенью быстро смерка…тся.
4) Правда глаза кол…т.
А3. В каком примере в глаголе пропущена буква е?
1) Образование цен…тся высоко.
2) Кашу маслом не испорт…шь.
3) Человек всю жизнь бор…тся  со своими недостатками.
4) День на день не приход…тся.
А4. В каком примере в глаголе  пропущена буква и?
1) Своя ноша не тян…т.
2) Насильно мил не буд…шь.
3) Время все леч…т.
4) Вы мне помож…те?
А5. В каком словосочетании не пишется слитно?
1)  поле (не)вспахивали
2)  письмо (не)отправили
3)  бабушка (не)домогает
4)  стенгазету (не)выпустили
А6. В каком словосочетании не пишется раздельно?
1) (не)годовать по поводу предательства
2) (не)доставало времени
3) (не)достал книгу
4) (не)здоровилось с вечеру
А7.  В каком примере в глаголе пишется ь знак?
1)  Летом проводят…ся соревнования по бегу.
2)  Заяц боит…ся волка.
3)  Любишь катат…ся – люби и саночки возить.
4)  Сырые дрова плохо загорают…ся.
А8. В каком примере в глаголе не пишется ь знак?
1) С радостью убеждаеш…ся в своей правоте.
2) Учит…ся никогда не поздно.
3) Мы продолжали забират…ся  в глубь леса.
4) Зима недаром зл…тся.
А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол.
1) Участники соревнования бегут очень быстро.
2) Бродят ветры-скоморохи.
3) Мне голос слышится знакомый.
4) Вновь смоленские дали встают предо мною.
А10. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс – ова - (- ева -).
1) Зверь схват…вает передними лапами корягу и поднимается с ней во весь рост.
2) Она нарочно поддразн…вала Чука и Гека.
3) Колеса постук…вали под полом вагона.
4) Друзья посов…товали своему товарищу больше заниматься русским языко.
А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?
1) Неправды я не потерплю ни в ком.
2) А как голуби красиво летают!
3) Все книги спрячьте в шкаф.
4)  У всех было желание победить.
А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?
1) Пора делать  стоянку.
2) Солнце не могло бы пробиться через густую чащу ветвей.
3) Начните работать над чертежом.
4) Он хотел всех развеселить.
А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?
1) Помогайте друг другу.
2) Максим Максимыч, войдя в комнату, разбудил меня.
3) Перепишите эти строки в тетрадь.
4) Без лесника мы бы не нашли дороги домой.
А14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?
1) умываться с мылом.
2) верить в справедливость.
3) расписаться в дневнике.
4) купить шляпу.
А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол?
1)  обнимать друга
2)  строить дом
3)  едет на велосипеде
4)  решить задачу
А16. В каком словосочетании употреблён безличный глагол?
1) Наступил вечер.
2) В саду пахнет сиренью.
3) Сирень хорошо пахнет.
4)  Ребёнок спит.
А17. В каком примере пишется ь знак?
1) нет дач… .        3) шипуч… .
2) ключ… .           4) стереч… .
А18. Укажите ошибку в употреблении глагола.
1) поезжайте в гору
2) жжёт листву
3) не бежите быстро
4) не кладите на стол
А19. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) звонИт
2) прИбыл
3) премировАть
4) формИровать
А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.
1) зате…л.
2) рассе…лся.
3) кле…л
4) та…л
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 21-28. Ответы запишите словами или цифрами.
(1) Познакомьтесь ближе с жизнью голубей, и вы увидите, какая это чудесная птица. (2) Вы когда-нибудь видели, что голуби ссорятся друг с другом? (3) Они живут очень дружно, нежно заботятся о детях. (4) В двадцатом веке голубь стал символом мира. (5)  Теперь повсюду можно слышать, что голубей надо беречь.
Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер.
1) Голубь – чудесная птица.
2) Голуби никогда не ссорятся.
3) Символом мира голубь стал в двадцатом веке
4) Голуби не заботятся о потомстве
Ответ: _____________________
Б2. Из предложений 1,2 выпишите глагол в повелительном наклонении.
Ответ: _____________________
Б3. Из предложений 4,5 выпишите глагол 2 спряжения.
Ответ: _____________________
Б4. Из предложений 2,3 выпишите глагол в прошедшем времени.
Ответ: _____________________
Б5. Напишите наклонение глагола стал (предложение 4)
Ответ: _____________________
Б6.  Из предложения 5 выпишите глагол 1 спряжения в неопределенной форме.
Ответ: _____________________
 Б7. Из предложений 2-4 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер.
Ответ: _____________________
 Б8. Из предложений 3-5 выберите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите его номер.
Ответ: _____________________

Ответы к тесту по теме: «Глагол»
Критерии отметок:
«3» - 19-23вопросов
«4» - 24-26  вопросов
«5» - 27-28  вопросов
«2»  - менее 20 вопросов

Контрольная работа №15                                                                                Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Глагол»
1 вариант
 Бросьте неотложные дела, выйдите поздним вечером на песчаный берег речонки. Если вы будете долго прислушиваться, то услышите в камышовых зарослях непонятные шорохи, неумолчные звуки.
Однажды ночью сидел я за письменным столом. Ночь была тихая, безветренная, только с реки доносились какие-то далекие звуки. Вдруг из-под пола раздались чьи-то негромкие голоса. Они походили на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Мною овладело желание понять, кто разговаривает под полом. Потом я догадался, что слышал возню ежей.
Ежи – полезные зверюшки. Они никому не причиняют вреда, никого не боятся, уничтожают вредных насекомых, борются с мышами. На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги прикрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят в них всю зиму. (108 слов) (По И. Соколову-Микитову.)
Задания.
1) Озаглавьте текст.
2) Графически объясните написания -тся (-ться) в глагол, которые встречаются в данном тексте..
 3) Произведите морфологический анализ слов:
      1 вариант – услышите;
      2 вариант – доносились.
4) Составьте схему  1 предложения последнего абзаца.
 2 вариант
Зимой зайцы кормятся корой деревьев. За ночь они протаптывают глубокий след в снегу. Если бы заяц ходил прямо, то его сразу поймали бы. Трусость спасает косого. Он бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы. Когда же приходит утро, он от страха мечется из стороны в сторону. Проскачет вперед, испугается чего-то и отбежит назад по своему следу. Услышит какой-нибудь шорох – со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет дальше от прежнего следа. Стукнет что-нибудь – косой опять повернется назад и направится в сторону. Когда светлеет, он ложится в снег.
      Утром охотники разбирают заячьи следы, путаются в них и удивляются хитрости косого. А он и не думает хитрить. Он просто всего боится.
(110 слов) (По Л. Толстому)
  Задания.
1) Озаглавьте текст.
2)  Произведите морфологический анализ слов:
      1 вариант – поймали бы, светлеет;
      2 вариант – ходил бы, боится.
4) Составьте схему 3 предложения первого абзаца.
Контрольная работа №16
Итоговый контрольный диктант  за курс 6 класса
 В отсветах вечерней зари виднеется зубчатый частокол елей. Сгущаются сумерки, и все исчезает во мраке ночи.
Но вот выглядывает месяц и мягким светом загоняет потемки в лесную чащу, серебряным сиянием заливает небольшую поляну. Ничто не нарушает тишины.
Вдруг хрустнул снег под чьими-то тяжелыми ногами. Это вышагивает дымчато-серый лось. Преспокойно пробирается к осинке и белогубой пастью хватает пахучую хвою, отфыркивается.
Прискакал беляк, пристроился под невысокой, но ветвистой елкой. Осинка помешала лосю, он махнул головой, и с треском обломилась ветка. Зайчик оживился, грациозно приподнялся на задних лапках. Аппетитная веточка притягивает его. Зайцы всегда подбирают за лосями побеги осин.
Лось стоит среди блестящих от лунного света снегов, жует хвою, а рядом зайчонок грызет лосиный подарок. Горечь осинки косому слаще сахара.
(117 слов)
(По Д. Зуеву.)
Задания.
1) Озаглавьте текст.
2)  Произведите фонетический анализ слов:
      1 вариант – елей;
      2 вариант – осинке.
3) Произведите морфологический анализ
1 вариант – любого существительного;
2 вариант – любого прилагательного.
4) Произведите синтаксический разбор
1 вариант – любого сложносочиненного предложения;
2 вариант – любого осложненного предложения.


title: Тест по разделу "По страницам детских журналов"

extracted_text:
                  Тест по разделу «По страницам детских журналов»
                                             Вариант I
1.Чего не говорила Ирочка в ответ на бабушкины просьбы?
           а) «Отстань!»	в) «Мне некогда!»
           б) «Сейчас помогу!»	г) «Вот ещё!»
2. Кто написал рассказ «Воспитатели»?
              а) Ю.И. Ермолаев	в) Г.Б. Остер
б) В.Ю. Драгунский	г) Р. Сеф
3. Узнайте произведение по ключевым словам.
         Лавровый переулок, бабушка, дедушка, дети, девочка, ветер.
 а) Ю.И. Ермолаев «Проговорился».	   в) Г.Б. Остер «Вредные советы»
 б) Г.Б. Остер «Как получаются легенды».	   г) Ю.И. Ермолаев «Воспитатели».
4. Что написал Роман (Роальд) Семёнович Сеф?
             а) «Весёлые стихи»               в) «Вредные советы»
б) «Проговорился»                г) «Как получаются легенды»
5. Найдите объяснение слова «легенда».
             а) поэтическое предание о каком-нибудь историческом событии
             б) вымышленные сведения о себе у того, кто выполняет секретное задание
             в) небольшой весёлый рассказ
             г) юмористическое стихотворение
6.Что решили сделать с дошкольниками Федя и Костя?
а) наказать их
б) научить драться
в) перевоспитать их
г) помирить всех
7. Отгадайте загадку О. Дружковой и укажите, из какого произведения тот предмет.
                                   Нос крючком да чуб торчком,
                                  Яркий наряд – болтает всё подряд,
                                 На жёрдочке сидит да свысока глядит,
                                То эхом отзовётся, то резко засмеётся.
               а) Г.Б. Остер «Вредные советы»	        в) Р. Сеф «Весёлые стихи»
               б) Ю.И. Ермолаев «Проговорился».            г) Ю.И. Ермолаев «Воспитатели».
8. Закончите предложение.
    Он поболтал в воздухе своей зажившей рукой и в графе «подпись родителей или лица
   воспитывающего» чётко вывел: «…………………».
                а) «Командир Ю. Тараторкин»
                б) «Лейтенант А. Тарасов»
                в) «Генерал И. Тарабрин»
                г) «Рядовой А. Тараскин»
9. Напиши какое произведение тебе понравилось и почему?(Укажи автора).
 __________________________________________________________________
                             Тест по разделу «По страницам детских журналов»
                                             Вариант II
1.Чему не учила Ирочка своего попугая?
           а) мяукать	в) квакать
           б) лаять	г) говорить: «Здравствуйте, ребята!»
2. Кто написал  «Как получаются легенды»?
              а) Ю.И. Ермолаев	в) Г.Б. Остер
б) В.Ю. Драгунский	г) Р. С. Сеф
3. Узнайте произведение по ключевым словам.
                  Ребёнок, адрес, друзья, трамвай, дураки, смех.
 а) Ю.И. Ермолаев «Проговорился».	   в) Г.Б. Остер «Вредные советы»
 б) Г.Б. Остер «Как получаются легенды».	   г) Ю.И. Ермолаев «Воспитатели».
4. Какой рассказ написал Юрий Иванович Ермолаев?
             а) «Весёлые стихи»               в) «Вредные советы»
б) «Проговорился»                г) «Как получаются легенды»
5. Найдите объяснение слова «легенда».
             а) произведение о героических событиях прошлого
             б) вымышленные сведения о себе у того, кто выполняет секретное задание
             в) секретная информация
             г) сказочное юмористическое произведение
6. Кто из перечисленных животных не упоминается в «Весёлых стихах»?
а) слон и кит
б) курица и голуби
в) козёл и осёл
г) тигр и медведь
7. Отгадайте загадку и укажите, из какого произведения тот предмет.
                                   Глазки голубые,
                                  Кудри золотые,
                                 Губки розовые.
               а) Г.Б. Остер «Вредные советы»	              в) Р. Сеф «Весёлые стихи»
               б) Ю.И. Ермолаев «Проговорился».            г) Ю.И. Ермолаев «Воспитатели».
8. Закончите предложение.
    Он поболтал в воздухе своей зажившей рукой и в графе «подпись родителей или лица
   воспитывающего» чётко вывел: «…………………».
                а) «Командир Ю. Тараторкин»
                б) «Лейтенант А. Тарасов»
                в) «Генерал И. Тарабрин»
                г) «Рядовой А. Тараскин»
9. Напиши какое произведение тебе понравилось и почему?(Укажи автора).
 __________________________________________________________________


extracted_text:
Тест по английскому языку по третьему модулю в 10 классе по Spotlight
Задание 1. Match the English word with its Russian equivalent.
1 )attend		 a) условие
2) applicant		b) участвовать
3) enclose		c) выбирать
4) identify		d) требование
5) feature		е) подходящий
6) requirement		f) посещать
7) appropriate 		g) характеристика
8)facility  		h) определять
9) participate		 i) вкладывать
10)pick out		 j) кандидат
Задание2. Choose the correct variant.
11) If you aren’t in a hurry , you             miss a bus.
a) will fail  	b) fail		 c) are failing
12) They       build a new hospital here .
a) will	b) are going 	c) are going to
13) It looks like it          rain.
a) is		 b) is going to	 c) will
14) By the time she gets home, she           for three hours.
a) will be driving	 b) will drive	 c) will have driven
15) Maybe I           to the shop later.
a) will go	 b) will be going		 c) go

Задание 3. Open the brackets and put the verb in the correct form.
16) This time next week I     (sunbath) in Sochi.
17) The weather is getting…(warm).
18) My     (old) sister got this job.
19) Working in an office is     (safe) than working on a building site.
20) Working as a shop assistant was       (tiring) gob I have ever had.

Задание4.Fill in the gaps with the correct preposition(in, for, up, with, on).
21)  Ann is responsible ___ looking after two small children.
22)  They work  ___ a small company.
23)  You shouldn’t pick ___ younger children.
24)  Will you pick ___ children from school?.
25) Tom can’t deal ___  his problems.
Keys

Задание 1.
1) f
2) j
3) i
4) h
5) g
6) d
7)e
8) a
9)b
10)c
Задание 2.
1) a
2)c
3)b
4)c
5)a

Задание 3.
1) will be sunbathing
2) warmer
3) older/elder
4) safer
5) the most tiring
Задание 4.
1) for
2) in
3) on
4) up
5) with

Максимальное количество баллов в работе – 25
От 23 баллов и выше – «5»
От 19 до 22 баллов – «4»
От 14 до 18 баллов – «3»
Менее 14 баллов – «2»


title: Презентация "Семена и плоды растений"

extracted_text:
Семена и плоды растений

Я рада видеть каждого из вас!
И пусть прохладою зима к нам в окна дышит.
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит!

Вспомним строение растения

листья
корень
стебель
цветок

Плод растения
(яблоко)
Семена
(яблочные косточки)
Семя -
дает жизнь новому растению
Семя сейшельской пальмы
Семена мака

Проросшее семя сейшельской пальмы
Семена растений способны долго находиться в покое и могут прорасти через 10, а то и через 100 лет
Плоды —
Защищают семечко от повреждений, замерзания и высыхания.
Плоды — это и овощи, и фрукты, и ягоды, и сережки березы, и орехи.
Из цветка образуется плод

персик
Фундук
арбуз
горох

Смотрим фильм!
 бывают
Плод ягода
Сочный плод, в котором находится много семян
помидор
арбуз
баклажан
клюква
виноград
Плод костянка
Имеет внутри одну косточку
персик
абрикос
слива
вишня
Плод яблоко
Сочный плод с семенами внутри
яблоко
груша
рябина
Плод орех
Сухой плод, который имеет плотную скорлупу и одно ядро
фисташки
миндаль
фундук
Грецкий орех


title: Конспект НОД в старшей группе по формированию математических представлений "Четырехугольники"

extracted_text:
Конспект занятия в старшей группе по формированию математических представлений.
ГБОУ Школа №1537 УК "Семицветик"

г.Москва

Воспитатель Бобкова Ирина Михайловна ТЕМА: "Четырехугольники".

Цель: знакомство с понятием четырехугольник, признаками четырехугольника, формировать умение составлять четырехугольник из счетных палочек, упражнять в счете в пределах восьми. Развивать логическое мышление.
Материал: четырехугольники (прямоугольник и квадрат) счетные палочки, 3 обруча, геометрические фигурки для всех детей.
Ход занятия.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в сказочное царство геометрических фигур. А отправимся мы в путешествие на… .
Отгадайте загадку:
Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.. ( автобус)
Мы поедем на автобусе. Для этого чтобы с нами поехать нужно правильно ответить на вопрос.
Сколько у тебя носов?
Один.
Сколько у тебя глаз?
Два.
Сколько пальцев у тебя на одной руке?
Пять.
Сколько у тебя волос?
Много.
Сколько у тебя крыльев?
Ни одного.
(дети друг за другом)
проходят берут по геом.фигуре, называют ее и кладут в нужный обруч.
(в желтый-четырехугольники, в красный-круги, в зеленый-треугольники..)
Дети проходят на стульчики, приготовились слушать сказку.
«- В сказочном царстве геометрических фигур жили-были два друга –Квадрат и Прямоугольник. Квадрат был очень важным, он гордился тем, что все его	стороны…
какие? (Одинаковые.)
А Прямоугольник был скромным и застенчивым. Но однажды случилось вот		что. Один	Человечек	заблудился	в	лесу.	Он	шел	наугад	и	встретил	Квадрата	и Прямоугольника.
Поскольку у Квадрата был очень важный вид, Человечек обратился к нему:
- Можно я заберусь на Вас и посмотрю, где мой дом?
Человечек сначала забрался на одну его сторону, но ничего не увидел из-за	деревьев.
Потом он попросил Квадрата перевернуться, но ничего не увидел и  на этот	раз.
Воспитатель: - Как вы думаете, почему? (Потому что все стороны квадрата равны.)
«-	Может	быть,	я	смогу	помочь	Вам?	–	спросил	у	Человечка	скромный Прямоугольник.»

Воспитатель: - Как вы думаете, сможет ли Прямоугольник помочь Человечку? Что для этого нужно сделать Прямоугольнику? (Поставить Прямоугольник на короткую сторону, во весь рост.)
«Встал Прямоугольник во весь рост, Человечек забрался на него и оказался	выше деревьев и увидел свой дом. Друзья Квадрат и Прямоугольник пошли
провожать Человечка. Но путь им преградила река. (ширина реки больше стороны квадрата)
Помогите мне перебраться через реку, - попросил друзей Человечек.Первым	вызвался помочь важный Квадрат.»
Воспитатель: - Как вы думаете, удастся ли Квадрату помочь Человечку? Почему? (Ребенок кладет квадрат на реку, все убеждаются, что мостом он быть не может.)
Давайте попробуем его повернуть. А теперь сможет ли квадрат быть мостом?
«Вторым на помощь пришел Прямоугольник.»
Как вы думаете, ему удалось помочь Человечку? Как? Почему? (Прямоугольнику нужно встать на длинную сторону.)
«- А Вы оказывается полезная фигура, - сказал Квадрат Прямоугольнику.
Ну что Вы! – скромно ответил Прямоугольник, просто мои стороны разной длины. Отправились наши друзья дальше. И слышат кто-то плачет. Подошли   поближе    и видят на поляне ежат.
Почему вы плачете, малыши?
И рассказали ежата, что мама ежиха отправила их к бабушке с гостинцами. Один ежик нес грибочки, а другой яблочки. Да только заигрались малыши по дороге и все гостинцы потеряли. Грибочков было семь, а яблочек восемь. Но считать они не умеют. Что же делать?
Решили наши друзья помочь ежатам набрать грибов и яблок для бабушки.
-Давайте и мы с вами тоже соберем грибы и яблоки в разные корзины. (Дети выкладывают грибочки и яблочки на индивидуальных аббаках. Сравнивают число предметов.)
Обрадовались ежата, поблагодарили наших друзей и вас за помощь и побежали к бабушке. Вот уже и виден дом Человечка.
Спасибо, вам друзья, - сказал Человечек. Благодаря вам я благополучно	добрался домой.
Человечек пригласил своих новых друзей к себе в гости на чай. Вот так	дружба помогла преодолеть все преграды.»
Воспитатель: - Ребята, а вы запомнили какие стороны у Квадрата? Прямоугольника?
А сколько у них углов?
Как назвать их одним словом? (Четырехугольники.)
Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы вместе с геометрическими фигурами Квадратом и
Прямоугольником помогли Человечку вернуться домой. Он вам очень благодарен.
Смотрите, ребята, Прямоугольник и Квадрат приготовили нам последнее задание, чтобы мы хорошо их запомнили.
(Перед детьми коробка со счетными палочками.)
Ребята, отсчитайте, пожалуйста, четыре палочки и сделайте квадрат. Как по-другому назвать эту фигуру? (Четырехугольник.)
Отсчитайте еще три палочки и приложите к нашему квадрату так, чтобы у вас получился еще один квадрат.
Сколько квадратов у вас получилось? (Два.)
А сколько прямоугольников? (Один.)
Сколько четырехугольников у вас получилось? (Три.)	- МОЛОДЦЫ!

Конспект занятия по ФЭМП
Тема: «Деление на несколько равных частей»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно - исследовательская, восприятие художественной литературы. Цель: Учить выполнять деление предмета на несколько равных частей; закреплять умение сравнивать предметы.
Материалы и оборудование: счетный материал, яблоки, красная ленточка, две куклы, геометрические фигуры.
Ход занятия.
часть.
Организационный момент, дети на ковре.
Воспитатель – Ребята к нам сегодня в гости пришли две куколки , зовут их Катя и Настя. – Посмотрите, какие они красивые, какие у них длинные волосы, они пришли поиграть к нам в детский сад. И у меня есть для них подарок.
Посмотрите, что это у меня (ответы детей)
Правильно красная ленточка. Ребята, но что же нам с вами делать ленточка одна, а гостьи две(ответы детей). Мы разрежем нашу ленточку на две равные части
( складываю), (разрезаю).
А как же нам проверить, одинаковы у нас получились ленточки или нет (ответы детей)
Правильно равенство частей проверяется методом наложения и прикладывания. Подарим нашим гостьям ленточки и украсим их волосы.
часть.
Дети подходят к столу.
У меня для вас тоже есть подарок, посмотрите, что у меня на столе (ответы детей)
Правильно, яблоки. Посчитайте яблоки? (ответы детей) А нас сколько? ( ответы детей) Что нам надо сделать? (ответы детей)
Сегодня мы с вами будем делить целое на части. Воспитатель - делит яблоко на части, а после на четыре части.
Посмотрите ребята, было у нас целое яблоко, а стало две равные половинки и половинки мы тоже разрежем, получается четыре равные части. После занятия я вам раздам угощение. А сейчас мы поиграем.
часть.
ФИЗМИНУТКА.
Научились мы считать И теперь нас не унять. Мы считаем все подряд:
Три стола и двадцать парт, Хлопнем восемь раз в ладоши, Восемь раз пружинят ножки, Два наклона, два подскока.
часть.
Дети садятся за столы.
- Что больше: целое или часть? ( ответы детей)
Воспитатель – показывает способ деления прямоугольного листа бумаги на равные части путем складывания ( сгибания) его пополам ( на 2 части) и еще раз пополам
( на 4 части).
Демонстрируя возможность деления предмета как на 2 равные, так и на 2 неравные части, детям дает представление о том , что 1 из 2 частей целого называется

половиной, половинами являются обе равные части. Если предмет разделен на 2 неравные части, то их нельзя назвать половинами.
Воспитатель - уточняет, что необходимо точно складывать предмет, что бы получились равные части. Равенство частей проверяется наложением и приложением.
Самостоятельная работа детей. Когда предметы будут разрезаны на части, дети соединяют их вместе затем делят: устанавливают связь между действием и его результатом: разделили пополам ( дважды пополам) – получились 2 ( 4 ) равные части, соединили их вместе – получился целый предмет. Следить, что бы дети правильно употребляли слова и выражения : пополам, половина, равные части, целое, одна из двух ,одна из четырех частей. Деление на части моделей геометрических фигур позволяет уточнить знание о них, детям полагается не только определить, какой формы получились части ( сложили – перегнули квадрат, получили 2 равных прямоугольника), но самостоятельно получать части указанной формы.	( « Как надо сложить квадрат ( прямоугольник), что бы получились 2 равных треугольника?»). Дети выполняют упражнения в составлении целых фигур из частей.

Вос-ль : «Что больше (меньше): одна из 4 частей целого или целый круг?(круг) Сколько получилось частей, когда мы сложили круг 1 раз пополам?(2) Сколько получилось  частей,  когда  мы  дважды  сложили   круг   пополам?»(4)   Воспитатель предлагает детям сложить прямоугольник 1 раз пополам; напоминает, что складывать надо точно, чтобы стороны и углы совпадали.
Задает вопросы:
«Что сделали? Что получилось? Равны ли части?(равны) Что больше (меньше): половина целого или целый прямоугольник?»(целый)
Далее педагог предлагает второй прямоугольник дважды сложить пополам и спрашивает:
«Что сделали? Что получилось?»
Дети обводят пальцем каждую из 4 частей.

"Ориентирование на листе бумаги"

Цель: учить детей ориентироваться на листе бумаги (справа, слева, внизу, середина).

Задачи:
Образовательные:
Повторить и закрепить название геометрических фигур. Закрепить дни недели, времена года, время суток.
Совершенствовать навыки складывания листа бумаги пополам. Развивающие:
Стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность, познавательность, внимание, наблюдательность, сообразительность, логику.
Развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших своими достижениями, воспитывать интерес к занятиям математики. Демонстрационный материал : наглядные пособия (геометрические фигуры, времена года, дни недели, время суток).
Раздаточный материал: на каждого ребёнка по листу белой бумаги и по математическому набору на каждого ребенка.
Воспитатель: Ребята, много интересного и необычного мы встречаем на наших занятиях. Сегодня мы отправимся с вами
в страну Математики. Вы готовы? Тогда наш поезд отправляется… Воспитатель: Первый вагон называется «Времена года». Давайте
мы с вами их вспомним….
Дети: Осень, зима, весна, лето.
Воспитатель: Второй вагон «Дни недели». Давайте мы с вами их вспомним….

Дети: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Воспитатель: Третий вагон «Время суток». Назовите какое сейчас время суток?
Ответы детей:


title: Решение задач на сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Меню ужина

extracted_text:
Интегрированный урок ( математика + технология)
Тема: «Решение задач на сложение и вычитание дробей. Вечернее меню» матем. 6 кл.
Цель:
Образовательная: формировать умение решать задачи на сложение и вычитание обыкновенных и десятичных дробей, способствовать совершенствованию полученных знаний при работе с задачами; формировать умение составления вечернего меню.
Развивающая: развивать самостоятельную деятельность учащихся  по применению знаний в различных ситуациях.
Воспитательная: воспитывать  любознательность и творческую активность учащихся к предмету математики и технологии.
Оборудование: учебник А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский «Математика» для 6 кл. «Технология» 6 кл., рабочие тетради, карточки, мультимедийное оборудование.
Тип урока: применение практических знаний и умений.
Ход урока:

Примерный перечень блюд для вечернего меню:

Физминутка двигательная:
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Поднимает руки класс – это раз.
Повернулась голова – это два.
Руки вверх вперед смотри – это три,
Руки в стороны по - шире разверни на счет четыре.
Сильно их к груди прижать – это пять.
Классу тихо, молча сесть – это шесть.


title: Тренировочный тест "Гласные буквы в окончаниях глаголов и в суффиксах причастий" с ответами

extracted_text:
Тренировочный тест по теме
«Гласные буквы в окончаниях глаголов и в суффиксах причастий»

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) произнос..шь, слыш..мый
2) относ..шься, надума..шь
3) засмотр..шься, реша..мый
4) невид..мый, разгон..шься
5) раска...ться, найд..нный

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) посвяща..щий, гас..щий
2) жал..щие, хран..щие
3) (окно) свет..тся, хран..мый
4) сутул..щийся, бре..щий
5) мол..щийся, убира..щий

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сил..щийся, (они) стара..тся
2) беспоко..тся (ребята), та..щий (снег)
3) руб..щий, смотр..т (родители)
4) леч..щий, молч..щий
5) чита..мый, движ..мый

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вид..т, высматрива..т
2) (уголёк) тле..т, (собака) гуля..т
3) (он) высп..тся, почита..мый
4) жал..щие, ман..щие
5) стро..тся, подмигива..т

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) хоч..шь, поднима..мый
2) (родители) беспоко..тся, замес..шь
3) руб..щий, зна..щий
4) вышл..т, ран..мый
5) дыш..щий, слыш..вший

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) дремл..щий, (он) обижа..т
2) кача..щий, скуча..щий
3)(он) терп..т, завис..щий
4) (кактус) кол..тся, (он)засоря..т
5) ма..щийся, завива..мый

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) кол..тся (орех), почита..мый
2) кача..щий, поко..щийся
3) самокле..щиеся, просе..нная
4) дремл..щий, вид..нный
5) наве..т, обид..т

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) стащ..т (кошка), разоря..т
2) паш..т (пахарь), стел..т (мама)
3) означа..т (приметы), запреща..щие
4) дыш..т, замира..щие
5) тревож..т, очищ..нная

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) во..т (ветер), вытащ..нный
2) се..щий, ман..щие
3) трат..тся (деньги), напиш..т (автор)
4) присыпл..т (снежком), изготовл..нная
5) леле..щая, стро..т

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) выдерж..т, сплет..на
2) плач..т, круж..т (метель)
3) леч..щий, подхвач..нное
4) тревож..щийся, сыгр..нный
5) жал..щий, стрел..ный

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (стена) завеш..нная (картинами), выкач..нная (вода)
2) дремл..т (они), глад..т
3) засыпл..т (они), пол..щий
4) помн..щий, выслуш..нное
5) клокоч..щий, увеш..нная (орденами)

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) помн..т, очаров..нные
2) труд..тся (сотрудник), верт..тся (Земля)
3) (ребёнок) боле..т, обрета..мый
4) волну..щаяся, приглаша..мый гость
5) крас..т, пиш..т

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) располож..нная, замета..мая
2) верт..тся, сожале..т
3) плыв..т (баржи), вид..т (глаза)
4) терп..щие, кол..щие
5) вынес..нный, страда..т (он)

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) они улучш..т, смеш..нные (чувства)
2) они сдерж..т, выкруч..нный
3) они противореч..т, ремонтиру..мая (машина)
4) он перевяж..т, угнета..мый
5) он выдерж..т, подстёгива..мый

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) плач..щий, скач..щий
2) выдерж..т, подытож..т
3) тревож..щийся, получ..нный
4) ропщ..т, (фермер) корм..т
5) люб..щая, пиш..щий

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) скоропорт..щиеся, донос..тся (звуки)
2) перелов..т (рыбаки), мо..щиеся
3) дорогосто..щая, выкрикива..щая
4) посыла..мый, наруша..т (водитель)
5) оклеива..мый, (дуб) спил..тся

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бор..тся (народ), усво..шь
2) вышл..т (бабушка), броса..шь
3) крас..т (маляр), встрет..шь
4) внемл..щий, пригрева..мый
5) капризнича..т, независ..мый

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) стро..тся (дом), подозрева..мый
2) труд..тся (электрики), броса..т (игроки)
3) леле..щая, пар..т (облака)
4) кат..тся (шар), вид..мый
5) лет..щий, постав..т (архитекторы)

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) плач..т (малыш), брос..шь
2) волну..щийся, усво..т (ученики)
3) кудахч..т (курица), прогрева..мое
4) брюзж..щий, запева..т (пионеры)
5) тревож..т (мысли), дыш..щий

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) скач..щий, ненавид..щий
2) слыш..щий, друж..т (соседи)
3) ре..т (флаг), зре..т (зерно)
4) круж..щий, занос..т (грузчики)
5) суш..т, рису..т

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) накле..вший, предъяв..т (прокурор)
2) рассмотр..шь, вынужда..шь
3) задремл..шь, задрапиру..шь
4) завис..мый, нянч..щая
5) произнос..шь, рокоч..т (мотор)

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) преобразу..мый, (боец) служ..т
2) дремл..шь, леч..шь
3) перекин..шь, вычита..мые
4) сломл..нный, (он)разыгрыва..т
5) (страны) гранич..т, шепч..щий (на ухо)

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) стро..тся (школа), засмотр..шься
2) дыш..щий, щекоч..щий
3) вышл..т, приход..тся (братом)
4) леч..щий, зна..щий
5) труд..тся (рабочие), высто..вшая (армия)

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) колебл..шься, выдел..шь
2) независ..мый, мысл..мый
3) наруша..мый, предполага..мый
4) невид..мый, непромока..мый
5) произнос..шь, щипл..шь

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) замеч..нный, смерка..тся
2) (тени) мерещ..тся, (печка) топ..тся
3) (родители) отпуст..т, (друзья) выруч..т
4) движ..мый, (крот) ро..т
5) свер..вший (накануне), наруш..вший (права)

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) закручива..мый, (Земля) верт..тся
2) завис..мый, (птичка) вылет..т
3) задерж..шься, опериру..мый
4) выгор..шь, раскруч..нный
5) предвид..шь, (печка) топ..тся

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (они) мел..т (зерно), ссор..щийся,
2) не успоко..тся (активисты), (она) доеда..т
3) чист..щий, поража..щий
4) наве..т (ветер), посвяща..тся (стихотворение)
5) дорогосто..щая, подвод..щая

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пен..щееся, наве..ть
2) ненавид..щий, муч..вшийся
3) (матросы) задра..т, разбав..вший
4) ма..щийся, вывалива..щийся
5) (враг) не ворот..тся, отча..нный

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) зате..ла, выздоров..ть
2) отча..ться, разве..в
3) (друг) уступ..т, (слово) молв..тся
4) (учитель) провер..т, ляж..шь (пораньше)
5) пен..щееся, разбавл..нный

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (они) стел..т (скатерть), ове..нный
2) вер..вший, вылет..шь
3) мел..щий (кофе), (огородники) пол..т (грядки)
4) выздоров..вший (юноша), высп..шься
5) скач..щий (конь), (они) дыш..т

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) трепещ..м (от страха), колебл..мые (ветром)
2) понош..нное (платье), завис..мый
3) потер..нный (багаж), (флаги) ре..т
4) взлеле..вший, занима..щаяся (заря)
5) выгор..шь, расстро..вшись

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) предвид..вший, незыбл..мый
2) пыш..щий (здоровьем), (они) вылож..т
3) противореч..щий, выслуш..вший
4) обездвиж..нный, натерп..шься
5) щебеч..щий, (они) клокоч..т

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) умо..шься, вид..мый
2) кле..шь, будораж..вший (воображение)
3) расстро..вшись, повад..шься
4) колыш..щиеся (травы), (они) леч..т
5) взлеле..вший, вер..щий (на слово)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) немысл..мый, застро..нный
2) та..щие (снега), (они) вид..тся
3) (вы) устан..те, колебл..мый
4) выскоч..м, (вы) вытерп..те
5) (они) обид..тся, пове..вший

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) дремл..щий, (они) гон..тся (друг за другом)
2) установл..нный, неуправля..мый
3) (они) шепч..тся, маш..щий (крыльями)
4) (вы) остан..тесь, встрет..вшись
5) насто..нный, леле..мый

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (пациенты) леч..тся, маяч..щий (вдали лес)
2) завис..шь, подстриж..нный
3) бор..шься, воспева..мый
4) проед..шься, необита..мый
5) верт..шься, обнаруж..нный

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) дорогосто..щий, вылин..вшая (ткань)
2) (ничего не) знач..щий, (автомобили) движ..тся
3) выплачива..мый, обезум..вший (от страха)
4) ове..нный (прохладой), настро..в (радио)
5) (кони) брод..т (по лугу), дремл..щий (в поезде)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вскоч..шь, (вы) порт..те (изделие)
2) выкач..нный (из гаража велосипед), грохоч..щий
3) устро..вший (праздник), муч..мый (сомнениями)
4) (он) клевещ..т, движ..мый
5) теш..щий (себя надеждами), обвенч..нные

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (вы слишком) тороп..тесь, посе..шь (пшеницу)
2) скро..нный (костюм), контролиру..мая (ситуация)
3) выслуш..нный (ответ), маш..щий (руками)
4) мол..щийся (в церкви), рассе..вший (сомнения)
5) (они) высме..т (зло), ороша..щий (землю)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) колебл..мый (волной), прав..вший (лошадьми)
2) провер..вший (ответы), (всадник) скач..т
3) обтека..мая (форма), (дворник) вымет..т (мусор)
4) служ..щий (делу), задерж..нный (преступник)
5) завещ..нный (дом), распор..шь (швы)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) уполномоч..нный, слыш..мый
2) опаса..шься, потрат..вший
3) закле..шь, неслыш..мый
4) посе..шь, потрач..нный
5) помож..шь, дви́ж..мый

Ответы


extracted_text:
Входной контроль по математике
за курс 6 класса
Вариант 1

Часть I
Выберите правильный ответ:

Вычислите:      -17 + 24
а) 1          б) 12                  в) 7              г) 41

      2. Упростите выражение: 5(3 + 2x).
а) 15 + 10х        б) 27х                в) 39                     г) 15+12х

Решите уравнение: .
а) -4         б) -8             в) 14                г) 4

В магазин привезли 900 кг муки. В первый день продали 30% всей муки. Сколько кг муки продали в первый день?
а) 12         б) 3000             в) 270                г) 120.

Школьники посадили деревья в парке. Лип они посадили 72 дерева, что составляет 12% посаженных деревьев. Сколько деревьев посадили в парке?
а) 60                   б) 600            в)  72              г) 7,2

Любое отрицательное число больше нуля.
а) да           б) нет

Запишите краткий ответ:

Решите пропорцию 6 : 2 = у : 10

 Вычислите  |-50| : |-10|

Часть II
Запишите решение:

В одной цистерне в 4 раза меньше нефти, чем во второй. После того как в первую цистерну добавили 20 т нефти, а из второй откачали 19 т, нефти в обеих цистернах стало поровну. Сколько тонн нефти было в каждой цистерне первоначально?

Туристы были в пути 3 дня. В первый день они преодолели 36% всего расстояния, во второй 50% оставшегося пути, а в третий – 64 км. Найдите длину всего пути.

Вычислите:  .

Входной контроль по математике
за курс 6 класса

Вариант 2

Часть I
Выберите правильный ответ:

Вычислите:  -27 + 16
а)   -11         б)   2                  в)  24                  г)  0

Упростите выражение: 7(3х + 8).
а) х +48           б)    21х          в)  26х – 64                 г)  21х +56

Решите уравнение: .
а) 5         б) -2             в) -5                г) 8

Длина шоссе 600 км. Бригада отремонтировала за первую неделю 20% шоссе. Сколько км отремонтировала бригада за первую неделю?
а) 120               б) 12               в) 3000              г) 3

На полив цветов из бочки взяли 60 л воды из бочки, что составляет 12% всей воды в бочке. Сколько литров воды было в бочке?
а) 50                 б) 500           в) 72          г) 7,2

Любое положительное число меньше отрицательного:
а) да           б) нет.

Запишите краткий ответ:

Решите пропорцию 20 : 2 = с : 5

 Вычислите |-22|+ |10|

Часть II
Запишите решение:

На одном складе было в 3 раза больше овощей, чем на втором. После того как на первый склад завезли 60 т овощей, а на второй 180 т, овощей на обоих складах стало поровну. Сколько тонн овощей было на каждом складе первоначально?

Поле, площадью 60 га вспахали за 3 дня. В первый день вспахали 30% всего поля, а во второй 40% оставшейся площади. Сколько гектаров вспахали в третий день?

Вычислите:


title: Подборка задач из ОГЭ "Центральные и вписанные углы из ОГЭ" 8 класс УМК: А.Г. Мерзляк

extracted_text:
Подборка задач из ОГЭ по теме «Центральные и вписанные углы  из ОГЭ»
УМК: А.Г. Мерзляк и др.
Разработано учителем математики
           МОУ «СОШ» п. Аджером
 Корткеросского района  Республики Коми
     Мишариной Альбиной  Геннадьевной

8 класс
Задача №1
Центральный угол АОВ опирается на хорду АВ длиной 6. При этом угол ОАВ равен 60⁰. Найдите радиус окружности.
Задача №2
В окружности с центром в точке О проведены диаметры АС и ВД. Угол АСВ равен 26⁰. Найдите угол АОД. Ответ дайте в градусах.
Задача №3
Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Найдите градусную меру угла С треугольника АВС, если угол АОВ равен 48⁰.
Задача №4
Точка О – центр окружности, угол АОВ равен 84° (см. рисунок). Найдите
 величину угла АСВ (в градусах).
Задача №5
На окружности по разные стороны диаметра АВ взяты точки М и N. Известно, что   ̸͟  NBA = 38°.  Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
Задача №6
Точка О – центр окружности, га которой лежат точки А, В и С. Известно, что    ̸͟ АВС = 15°  и    ̸͟ ОАВ = 8°. Найдите угол ВСО.
Самостоятельно - 1
В окружности с центром в точке О проведены диаметры АD и ВС, Угол ОСD равен 30⁰. Найдите величину угла ОАВ.
Самостоятельно - 2
Найдите градусную меру центрального угла МОN, если известно, что NР – диаметр, а градусная мера угла МNР равна 18⁰.
Самостоятельно - 3
 Найдите /͟ DEF, если градусные меры дуг DE и  EF  равны 150⁰ и 68⁰ соответственно.
Самостоятельно - 4
Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Найдите градусную меру угла С треугольника АВС, если угол АОВ равен 115⁰.
Самостоятельно - 5
Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Найдите угол АВС, если угол ВАС равен 30⁰. Ответ дайте в градусах.
Проверим ответы
1).
2).
3).
4).
5).
Источники
http://img-fotki.yandex.ru/get/9495/16969765.1f4/0_8c30d_eefc0a15_orig.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/361493/200418627.1f9/0_1af6bf_c0a36165_orig.png
file:///C:/Users/Lenovo/Pictures/Вуали/parchment-paper-background-22.jpeg
Автор шаблона презентации Пасечник Е. А., учитель истории
А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский,  Е.М. Рабинович, М.С. Якир. : Геометрия: 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций./ - М.: Вентана-Граф, 2018
А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский,  Е.М. Рабинович, М.С. Якир.: Геометрия: 8 класс : дидактический материал: пособие  для учащихся общеобразовательных организаций / – М.: Вентана-Граф, 2018
Сайт «Решу ОГЭ» / https://oge.sdamgia.ru
Картинка человечка/ http://www.b-i-v.de/Meine_Bilder_und_Dateien/Fotolia_2204047_Subscription_Monthly_XL.jpg?136c1610e1d