Презентация "Малые формы фольклора"


title: Презентация "Современные тенденции в развитии русского языка"

extracted_text:
Современные тенденции в развитии русского языка
Сыроватко Г.Ю.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ лицея №4 г.о.Чехов
Изменения в современном русском языке связаны прежде всего:
1) с тенденцией к упрощению всего во многих сферах жизни человека,
2) с отменой цензуры в СМИ, телевидении, художественной литературе,
3) с интенсивностью межъязыковых коммуникаций, воздействием английского языка, который уже приобрёл статус международного,
4) со стремительным развитием электронных носителей информации, требующих экономии в использовании языковых средств,
5) с расширением сферы спонтанного (неподготовленного) общения,
6) со стремление выработать новые средства выражения, новые формы образности.

На рубеже ХХ и ХХI веков демократизация языка достигла таких размеров, что правильнее называть этот процесс вульгаризацией. На страницах периодической печати, в речь образованных людей потоком хлынули жаргонизмы, просторечные элементы и другие нелитературные слова (бабки, штука, кусок, стольник, отмывать, отстёгивать, прокрутиться и др.).
Недопустимо распространенной стала нецензурная брань.
В настоящее время можно выделить ряд тенденций развития современного русского языка:
1) жаргонизация речевого общения,
2) засорение языка иноязычными заимствованиями («иностранизация»),
3) нейтрализация обсценной лексики.

Процессы в лексике и фразеологии
Жаргонизация языка - это активное проникновение жаргонных слов и выражений во все сферы общественной жизни.
Жаргонизмы − это слова и выражения, характеризующиеся экспрессией и социально ограниченным употреблением.
Жаргонизм – это дублирование литературного языка в форме, понятной только говорящим людям в определенной группе. Это ненормативные, не признанные синонимы классическим определениям предметов, действий и определений (предки, шпора, хвост, клево, жесть, достать).
1. Жаргонизация языка
Возникновение жаргонов связано со стремлением отдельных социальных групп противопоставить себя обществу в целом или некоторым его группам, отгородиться от них, используя языковые средства. По сути, жаргон − тайный язык, цель которого − скрыть от чужака смысл произносимого.
Одним из первых описанных жаргонов на Руси был жаргон староверов-раскольников, преследуемых государством и церковью. Ими был создан так называемый «офеньский язык», тайный язык торговцев мелочным товаром, в том числе раскольничьими книгами и иконами.
Жаргонные слова каждой социальной ячейки общества формируют недоступный для понимания непосвященными язык общения, так называемый сленг.
Сленг – совокупность жаргонных слов, составляющих слой разговорной лексики, отражающей грубовато-фамильярное, иногда юмористическое отношение к предмету речи.
Разновидности жаргонов:
профессиональный (по видам специальностей),
компьютерный (включающий игровой, сетевой жаргон),
молодежный (включающий направления – школьный, студенческий сленг),
сленг наркоманов,
сленг футбольных болельщиков,
уголовный (феня) и др.

«училка» - учительница;
«историчка» - учитель по истории;
 «контроха» - контрольная работа;
«домашка» - домашнее задание;
«физра» - физкультура;
«ботан» - отличник;
«шпора» - шпаргалка;
«пара» - двойка
«клубешник» - клуб;
«кидать понты» - выпячивать свои достоинства;
«база» - квартира;
«предки» - родители;
 «потрещать» - поговорить;
 «уматово» - превосходно;
 «отпадный» - замечательный;
 «шмотки» - одежда
В результате компьютеризации языка (на базе русского и английского языка) происходит образование техницизмов. На базе данного профессионального языка создается сленг, создатели которого проявляют максимум изобретательности в деле соединения английских и русских корней и английских корней и русских словообразовательных форм, тут же используются и метафорически преобразованные международные термины.
Клава - клавиатура
Топтать клаву - вводить данные с клавиатуры
Айболит - программа антивирус Aidstest
Астма - язык программирования Assembler
Баг - ошибка, сбой в программе
Батоны – кнопки
Блинковать – мигать
Быкапить - делать копию
Грохнуть – стереть
Дупы – повторы
Карлсон – вентилятор
Квотить – цитировать
Клоки – часы
Ламмер - "чайник", неумелый пользователь
Полировать глюки - отлаживать программу
Компьютерные жаргонизмы
Литературная речь стала не единственной формой общения образованных людей. Возникает новая форма русского литературного языка, соответствующая духу развития национального, но не всегда отвечающая нормам литературности – обиходная, или так называемый «городской жаргон». Одной ее разновидностью является так называемый «олбанский язык».
«Олбанский язык»
Олбанский язык называют «пасынком» нашего родного языка, появившемся в Сети. Он построен на эрративной (намеренно искаженной) орфографии. А такие слова как превед, кросаффчег, ржунемогу, аццкий сотона стали уже очень популярными.
Автор книги «Магия слова» Дмитрий Петров считает, что сам олбанский является «языковым всплеском, порожденным определенным периодом, местом и типом людей. Носителей олбанского я бы, впрочем, разделил на очень неплохо образованный слой, который... использует эти конструкции в креативных целях, и шлейф тех, кто под этой формой маскирует элементарную безграмотность. Ну, раз можно писать как угодно – давай так и писать. Ведь своеобразие проявляется практически только на письме ».
«Дрась!» — сокращенно от «здравствуй».
Зафтро — от слова «завтра».
Зачот, зочод — высокая положительная оценка. Очевидная студенческая пародия на двухбальную систему оценок (зачет/не зачет).
З.Ы. — ПЫ СЫ — «P.S.» (постскриптум) написанное в русской раскладке.
Здрям —от слова «здравствуйте». Намекает на звук отправки сообщения в ICQ.
ИМХО — транслитерация английского IMHO («по моему скромному мнению»). Полный аналог выражений «я считаю», «как мне кажется…», «по-моему», «по моему скромному мнению» и т.п.
«Кагдила» — «как дела?»
Камент, коммент (англ. comment) — комментарий к посту.
«Коммуны рулят!» — комментарии к тексту интереснее самого текста.
Ниасилил — не осилил, то есть не прочитал полностью. Иногда дополнительно уточняется причина: «слишкам многа букаф», «патамушто вайнаимир» (много текста), «патамушта стехи». Есть вариант «Много абзацев». Так же используется в смысле «нипонил».
Яркой чертой нашего сегодняшнего языкового развития считается засорение речи иноязычными заимствованиями. «Иностранизация» русского языка вызывает обеспокоенность лингвистов, литературоведов, писателей, многих, кому дорог русский язык, кто озабочен его дальнейшей судьбой. Русский язык на всем протяжении своей истории обогащался не только за счет внутренних ресурсов, но и за счет других языков. История русского литературного языка показывает: разумное заимствование обогащает речь, придает ей большую точность, в то время как, заимствование без меры засоряет речь, делает её понятной не для всех.
2.Иноязычные заимствования
LOREAL (ОТКРОЙТЕ Бюьти Тьюбс) — реклама туши для ресниц.

«На тарелке руккола. На коленях лэптоп. На носу перформанс. В телефоне гаджет. В личной жизни фьюжн. В быту гламур на гламуре и гламуром погоняет…»
«— У вас сольди есть? <…> Сколько? Генуг. Берите тачку, гоните к нам в кантри-хаус. Помните, вы там были — на анивёрсэре у Мамоны. По Рублёво-Никольскому до сорок третьего километра, там указатель. В доме сейчас никого, пусто. <…> Сидите там, ждите. Во фридже должна быть еда. Ну, фромаж там, сосиссоны. Телефонирен не буду. <…> К бэйбиситтеру вашему заеду, скажу, чтоб задержалась».
Борис Акунин. Внеклассное чтение. М., 2002. С. 309-310
Определите сферу деятельности этих людей:
брокер,
дистрибьютор
промоутер
ритейлер
фрилансер.
Брокер— посредник, агент. Физическое или юридическое лицо, которое выступает посредником при заключении сделок на бирже, а также действует по поручению своих клиентов.
Дистрибьютор—представитель фирмы-производителя, который закупает у нее товары и продает их либо ритейлерам и дилерам, либо непосредственно покупателю.
Промоутер—лицо, которое занимается продвижением товара или услуги на рынке.
Ритейлер—юридическое лицо, которое закупает товары оптом и продает их в розницу.
Фрилансер— самозанятый сотрудник, который предоставляет свои услуги разным компаниям. Человек, выполняющий временную работу (работу на заказ).
3.Нейтрализация обсценной лексики
Обсценная лексика (от лат. «непристойный, распутный, безнравственный)-это ненормативная лексика, сквернословие. Одной из разновидностей обсценной лексики является мат.
В России на всех этапах истории традиционно существовало табу  на использование обсценной лексики в печатном виде. Это табу значительно ослабло в последнее время. Мат и жаргон вошли в моду, став одним из средств пиара.
Сквернословие –древнее явление, связанное с сакральной сферой,  с древними заклинаниями и проклятиями, которое выполняло различные функции.
Ритуальное сквернословие имело место в свадебных и сельскохозяйственных обрядах, и в ряде случаев матерная брань оказывалась эквивалентной молитве. Например, чтобы спастись от  черта, можно было прочесть молитву или матерно выругаться. Она являлась  не оскорблением ,а заклинанием, заклятием.
.
Сегодня обсценные слова и выражения используются и как ругательства, и как эспрессивно пустые вставки в связный текст, и как выражение непосредственной эмоции –удивления, возмущения, восхищения, неудовольствия. Таким образом, обсценная лексика становится более нейтральной, это нередко приводит к более терпимому отношению к употреблению мата в целом ряде ситуаций: при непринужденных отношениях между хорошо знающими друг друга собеседниками, в случаях эмоционального подчеркивания какой-либо мысли, в реакциях на неожиданную ситуацию, в паузах при подыскивании слова, при шутках и т.д.
Однако не стоит забывать, что русский литературный язык – наше богатство, наше достояние, он воплотил в себе культурные и исторические традиции народа, и мы несем ответственность за его состояние, за его судьбу.
С тревогой и надеждой взирают образованные люди в будущее своей страны и своего языка. И все более актуальными становятся слова И.С. Тургенева: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»
Д/з. Чем занимаются представители данных профессий:
мерчанда́йзер,
трейдер,
копирайтер,
дилер.
Мерчанда́йзер (англиц. от merchandiser «торговец») — товаровед или помощник товароведа, человек, представляющий производственную или торговую компанию в торговых сетях (чаще всего супер- и гипермаркетах).
Трейдер (англ. trade ремесло, профессия + union объединение) - специалист по ценным бумагам ( валюте, драгоценным металлам), принцимающий участие в биржевых торгах.
Копирайтер (англ. copy воспроизводить + writer автор)-разработчик, составитель объявлений, рекламных текстов, слоганов; автор новых идей в рекламе, защищенных авторским правом.
Дилер - профессиональный участник рынка ценных бумаг, совершающий операции с ценными бумагами от своего имени и за свой счёт.
1.Тенденции развития современного русского языка и речь молодежи. Л. П. Крысин (ред.). Русский язык сегодня. Проблемы русской лексикографии, Москва: Российская академия наук, Найк, Ин-т русского языка им. В. В. Виноградов, 2004 г.
2.Введенская Г.А. Павлова Л.Г. Деловая риторика: Учебное пособие для вузов. - Ростов/н Д.: Издат центр «МарТ», 2000. С. 317.
3.Кунина Л.Г. Культура речи: самостоятельно и с удовольствием: учебное пособие для студентов вузов/ Л.Г. Кунина СПб.: СПГУТД, 2013. -100с.
4. Краткий словарь олбанского языка не для всех. Марьяна Юрьева.https://www.liveinternet.ru/users/viktor_kante/post393235293.
5. https://fb.ru/article/144506/jargonizm---eto-primeryi-jargonizmov-v-russkom-yazyike


Презентация "Обучение элементам техники передвижения"


title: Презентация "Оксиды. Кислоты. Соли. Основания" 8 класс

extracted_text:
Обобщающий урок по теме: «Оксиды. Кислоты. Соли. Основания»
Назовите вещества, относящиеся к оксидам:
Na2CO3, Li2O, H2CO3 , KNO3, CuO , NaOH, CO2 , HNO3, Fe(OH)2 , SO3.

                                                                       ЗаданиеФормулы каких оксидов вы должны вписать в клеточки с вопросительными знаками? (по принципу «крест – на крест»).
Ответы
Повторяем названия солей
1. Название солей угольной кислоты
Повторяем названия солей
1. Название солей угольной кислоты
Повторяем названия солей
2. Название солей фосфорной кислоты
Повторяем названия солей
2. Название солей фосфорной кислоты
Повторяем названия солей
3. Название солей бромоводородной к-ты

Повторяем названия солей
3. Название солей бромоводородной  к-ты

Повторяем названия солей
4. Название солей соляной кислоты

Повторяем названия солей
4. Название солей соляной кислоты

Повторяем названия солей
5. Название солей сероводородной к-ты

Повторяем названия солей
5. Название солей сероводородной к-ты

Повторяем названия солей
6. Название солей сернистой кислоты

Повторяем названия солей
6. Название солей сернистой кислоты

Повторяем названия солей
7. Название солей азотной кислоты

Повторяем названия солей
7. Название солей азотной кислоты

Повторяем названия солей
Повторяем названия солей
Составить формулы солей
Вариант 1 – Калием;

                                         и кислотами: HNO3, HCl, H2CO3, H2SO4.

Вариант 2 – Кальцием;

Проверим ответы
Вариант 1: KNO3, KCl, K2CO3, K2SO4
Вариант 2: Ca(NO3)2, CaCl2, CaCO3, CaSO4

Ответ на тест
СПАСИБО ЗА УРОК


title: Презентация по русскому языку "Правописание окончаний" 10 класс

extracted_text:
ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ
Написание окончаний определяется:1. по вопросу;2. по спряжению;3. по склонению и падежу.
Е или И ?
Окончания имён прилагательных
Свеж....    (какИЕ?) овощи
Летн....    (какУЮ?)  жару
Пробуем решать ЕГЭ
Укажите строчку, во всех словах которой пропущена буква И:
А) приближа_мся к станци_, встрет_м на улиц_, в экспедици_, о несчасть_;
Б) руб_т лес, дремл_т в ночи, пыла_т, об удовольстви_;
В) в смущени_, свет_т, ненавид_т, из деревн_.
2. Укажите строчку, во всех словах которой пропущена буква Е:
А) в унынь_, в умени_, се_т зерна, высп_шься.
Б) поправ_шь, во_т, по пустын_, о счасть_.
В) в усть_, в ине_, ищ_т, стел_т.

откручива_м
подерж_шь
подраста_т
подмета_т
В каком  слове (словах) в окончании глагола пишется буква И?
выуч_шь
побре_м
завис_т
свет_тся
В каком  слове (словах) в окончании глагола пишется буква Е?
Работа с предложениями
	1. Текущ_я за деревьями река блестящ_й полосой уходила вдаль.
	2. На болот_, поросш_м камыш_м, плавали утки.
	3. Известно, что в соснов_й хво_ содерж_тся витамины.
	4. Разговор не_ кле_тся.
	5. На неб_ брезж_т утрен_я з_ря.

Определи спряжение, вставь пропущенную букву.
тащ..м
ненавид..м
дума..м
завис..м
кле..м
кол..м
крас..м
8.   стел..м
9.   стро..м
10.   ла..м
11.   люб..м
12.   бре..м
13.   меша..м
14.   погиба..м

и  и  е  и  и  е  и  е  и  е  и  е  е  е
1   2   3   4   5   6   7   8   9  10 11 12 13 14
Делаем выводы
От чего зависит выбор окончания в слове?
В каких частях речи возможен выбор окончания?
От чего зависит окончание существительного?
Как проверить окончание глагола?
Как объяснить окончание прилагательного?


extracted_text:
Задание 11. Правописание суффиксов (кроме Н и НН)

1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1. больш..нство, алюмини..вый
2. клетч..тый, (начать) снов..
3. миндал..вый, овлад..вать
4. попроб..вать, нож..вка
5. француз..кий, матрос..кий

2. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. им..нной, берест..ной
2. бахромч..тый, изжелт..-зелёный
3. ветр..ная (девушка), масл..ное (пятно)
4. въедл..вый, насла..вать
5. преодол..вать, вермишел..вый

3. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. конн..ца, брат..ц
2. ковш..к, горош..на
3. нов..нький, излиш..к
4. сбивч..вый, размораж..вать
5. узорч..тый, издавн..

4. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. находч..вый, милост..вый
2. заказ..ик, подряд..ик
3. занов..., команд..вать
4. ялт..нский, лягуш..чий
5. фасол..вый, споко..н

5. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. сызнов.., досыт..
2. выдум..вать, завед..вать
3. никел..вый, достра..вать
4. пупырч..тый, дощ..ной
5. приветл..во, оскуд..вать

6. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. корч..вка, стаж..р
2. влев.., изредк..
3. скольз..ий, альпинист..кий
4. усва..вающий, сосредоточ..вать
5. ландыш..вый, бахромч..тый

7. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. застр..вать, милост..вый
2. белорус..кий, скольз..кий
3. гуттаперч..вый, обеззуб..л (к старости)
4. издавн.., засветл..
5. форел..вый, син..ватый

8. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. размаз..вать, развед..вательный
2. выкорч..вать, застенч..вый
3. кормил..ца, наста..вая
4. эмал..вый, имень..це
5. справ.. (от дома), половинч..тый

9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. удоста..вать, зонт..чный
2. (в) плам..ни, юрод..вый
3. забол..вающий, ненавязч..вый
4. досто..н, зелён..нький
5. черешн..вый, труж..ник

10. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. удушл..вый, удосто..н
2. кормил..ца, наста..вать
3. галч..нок, (вытереть) насух..
4. (смотрит) искос.., пластинч..тый
5. замш..вый, буш..вать

11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. син..ватый, обур..ваемый
2. плюш..вый, азот..стые (соединения)
3. сводч..тый (потолок), сначал..
4. абхаз..кий, скольз..кий
5. завед..вать, парч..вое (платье)

12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. вынаш..вать, кресл..це
2. забол..вать, больш..ватый
3. обессил..л (противника), ситц..вый
4. ноч..вка, кумач..вый
5. тунгус..кий, дерз..кий

13. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. выкорч..вать, эмал..вый
2. размаз..вая, разглаж..вая
3. ноч..вка, шапч..нка
4. конн..ца, усва..вать
5. птиц..н, классиц..зм

14. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. разбуш..вался, обслуж..вание
2. крупитч..тый, (существует) издавн..
3. (наелся) досыт.., (объяснял) доходчив..
4. врем..нной (отрезок), земл..ной (вал)
5. каменщ..к, заботл..вый

15. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. петуш..к, (наряд) смеш..н
2. реснитч..тый, (повернуть) направ..
3. ветр..ный (день), вод..нистый
4. доверч..вый, прислуш..ваться
5. ветр..ная (мельница), им..нное (оружие)

16. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. юрод..вый, настойч..вый
2. письм..цо, зайч..нок
3. плос..кий, институт..кий
4. протал..нка, доплач..вая
5. затм..вать, нож..вка

17. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. плать..це, рул..вой
2. команд..вать, намаз..вая
3. застенч..вый, выкорч..вать
4. карандаш..к, наста..вать
5. половинч..тый, слев..

18. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. эмал..вый, подмиг..вая
2. удачл..вый, влюбч..вый
3. удоста..вавший, глянц..витый
4. завинч..вать, воробуш..к
5. исслед..вали, занов..

19. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. канад..кий (клён), ткац..кий (станок)
2. (звон) бубенч..ков, осва..вать (территорию)
3. бич..вать (пороки), обесточ..ли (квартал)
4. предприимч..вый (человек), сосредоточ..вать (внимание)
5. (милый) добряч..к, суш..ные (фрукты)

20. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. (город) обезлюд..л, подшуч..вать (над приятелем)
2. сторож..вой (пёс), продл..вая (визу)
3. леле..л (мечту), коричн..ватый (оттенок)
4. унаслед..вать (землю), агитир..вавший (за кандидата)
5. клетч..тые (брюки), (протереть) досух..

21. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. исслед..вать, (свернуть) вправ..
2. молодц..ватый, классиц..зм
3. чайнич..к, завинч..вая
4. фасол..вый, отзывч..вый
5. переливч..тый, издавн..

22. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. жалостл..вый, намер..ваться
2. наставн..чество, обогр..вать
3. обрад..вать, оборуд..вание
4. сердц..вина, стрях..вать
5. взрывч..тый, изредк..

23. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. ткан..вый, отчётл..во
2. застр..вание, сол..вой
3. трав..нистый, им..нной (билет)
4. навед..ваться, аплодир..вали
5. камыш..вый, нож..вка

24. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. нищ..та, горош..к
2. рубаш..нка, дириж..р
3. ноч..вать, тяж..сть
4. скваж..на, фасол..вый
5. взрывч..тый, досух..

25. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. жалостл..вый, намер..ваться
2. наставн..чество, обогр..вать
3. обрад..вать, оборуд..вание
4. сердц..вина, стрях..вать
5. взрывч..тый, изредк..

26. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. ткан..вый, отчётл..во
2. застр..вание, сол..вой
3. трав..нистый, им..нной (билет)
4. навед..ваться, аплодир..вали
5. камыш..вый, нож..вка

27. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) удушл..вый, раскорч..вать
2) тюлен..вый, правд..вый
3) запуг..вать, горош..нка
4) буш..вать, бяз..вый
5) узорч..тый, веснушч..тый

28. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.
1) дет..кий, свет..кий
2) разглаж..вающий, немилост..вый
3) солом..нка, подчёрк..вать
4)усидч..вый, затм..вать
5)успока..вающее, отрасл..вой

29. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.
1) корч..вать, запасл..вый
2) миндал..вый,бо..вой
3) насла..вать, син..чка
4) въедл..вый, запот..вать
5) матрос..кий, рус..кий

30. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) успока..вать, фасол..вый
2) преодол..вать, локт..вой
3) ноч..вать, гречн..вый
4) завистл..вый, стро..вой
5) завис..л, беж..вый

31. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) снов.., издавн..
2) жемчуж..на, выздоравл..вать
3) подразум..вал, подмиг..вать,
4) услужл..вый, пол..вой
5) вытерп..л, совестл..вый

32. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) обветр..вать, умн..ца
2) доверч..вый, рул..вой
3) взвеш..вать, опрометч..вый
4) рыж..ватый, дожд..вой
5) распил..вать, черепитч..тый

33.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) пород..стый, горош..на
2) глянц..витый, ткан..вый
3) корн..вой, скле..вающий
4) фланел..вый, настра..ваться
5) уз..ий, близ..ий

34.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) алюмини..вый, претерп..вать
2) обескураж..вать, яблон..вый
3) участл..вый, настойч..вость
4) забывч..вый, застег..вать
5) копч..ный, туш..ный

35. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) шустр..нький, ливн..вый
2) прилипч..вый, рыж..ватый
3) остр..нький, буш..вать
4) гор..вать, доклад..вать
5) весёл..нький ,разве..вать

36. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) стульч..к, парашют..к
2) затемн.., влев..
3) оранж..вый, потч..вать.
4) гряз..вой, накле..вать.
5) юрод..вый, ноздр..ватый

37.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) застра..вать, голуб..нький
2) марл..вый, уродл..вый
3) раска..ваться, изюм..нка
4) сарафанч..к ,настойч..вый
5) мороз..ц, навьюч..вать

38.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) ружь_цо, селень_це.
2) рож..ца, развеш..вать
3) колод..ц, каракул..вый
4) рассказ..ц, рассе..вать
5) зор..вать, никел..вый

39. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) сол..вой, удачл..вый
2) гост..вой, милост..вый
3) эмал..вый, застенч..вый
4) корот..нький, син..ватый
5) за..нька, впад..нка

40. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) грец..кий, журналист..кий
2) масл..це, пугов..чка
3) сперв.., досыт..
4) чуж..го, хорош..го
5) задир..стый, заносч..вый

41.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) школьн..к, гор..ц
2) кавказ..кий, брат..кий
3) во..вать, коч..вать
4) бел..нький, сух..нький
5) врем..чко,лис..нька

42. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов
1) услужл..вый, придирч..вый
2) выдёрг..вать, погор..вать
3) замш..вый, памятл..вый
4) парч..вый, зайч..нок
5) издавн.., справ..

43. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) больш..нство, алюмини..вый
2) клетч..тый, (начать) снов..
3) миндал..вый, овлад..вать
4) попроб..вать, нож..вка
5) француз..кий, матрос..кий

44. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) подчёрк..вать, подмеш..вать
2) непоседл..вый, задумч..вый
3) матерч..тый, слев..
4) деш..вый, кумач..вый
5) меньш..нство, эмал..вый

45. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) подмиг..вать, обур..вать
2) заносч..вый, заботл..вый
3) медвеж..нок, горяч..
4) подпрыг..вать, исслед..вать
5) луж..ца, застр..вать

46. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) продл..вать, расчётл..вый
2) податл..вый, старш..нство
3) обла..вать, подпрыг..вать
4) подмиг..вать, ослаб..вать
5) ножн..чки, находч..вость

47. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) хитр..цы, цел..вой
2) милост..вый, черешн..вый
3) улыбч..вый, решётч..тый
4) перечит..вал, посвист..вать
5) отпрыг..вать, откле..ваться

48. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) честв..вал, завид..вать
2) склад..вать, откат..вать
3) письм..цо, потч..вать
4) преодол..вать, раскашл..лся
5) мил..нький, недоум..вать

49. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ноч..вка, холщ..вый
2) испыт..вать, развед..вательный
3) изредк.., перепонч..тый
4) (новая) владел..ца, забывч..вый
5) нищ..нский, вскармл..вание

50. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) лед..нить (душу), фасол..вый
2) солом..нка, предприимч..вый
3) обид..лись, настра..вать
4) усидч..вый, кресл..це
5) намер..валась, затм..вать

51. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) засушл..вый, магни..вый
2) голланд..кий, закавказ..кий
3) сирен..вый, затверд..вать
4) расклан..лся, рул..вой
5) стержн..вой, глянц..вый


title: 300 вопросов по английскому языку (с ответами)

extracted_text:
The Article
1.   Great  Britain  consists of … parts. ( the three; three; a three)
2.   It is washed by the waters of …( an Atlantic Ocean; Atlantic Ocean; the Atlantic Ocean)
3.   The Queen of Great Britain is not …(the absolute; absolute; an absolute)
4.   …is the main modern art museum in London ( Tate Gallery; a Tate Gallery; the Tate Gallery)
5.   … drive on the left - hand  side in their country (the British; British; a British)
It is evident that … want peace (a people; the people; people)
The acting was poor, but we enjoyed …(music; a music; the music)
…is the universal language of the world. (music; a music; the music)
…had never possessed a standing army or a police force (Tudors; a Tudors; the Tudors)
Pushkin, the great Russian poet, was born in … (a 1799; 1799; the 1799)
The  Noun
Draughts … not a complicated game ( are; is; be)
Scissors … a small tool with two sharp blades screwed together (am; is; are)
What … his politics? - He supports the Labour Party (are; is; be)
We’ll take …holiday (four-days; a four-day; a four-days)
Ill news …fast (travels; travel; are travelling)
Bright … should start school as early as possible (childrens; children; childs)
All the available… show that the revolution started in the East (datum; data; dates)
They became successful …(businessman; businessmen; businessmans)
This is …room (Jane and Mary’s; Jane’s and Mary’s; Jane’s and Mary)
The Numeral
…delegates took part in the conference (two hundreds; the two hundred; two hundred)
Spaceships, aeroplanes, computers and even an Egyptian mummy are among the many … of objects in the Science Museum’s world famous collections (thousands; thousand; the thousand)
The Conjunction
A man is …old … he feels (so …as; as…as; as…that)
The fellow that agrees with everything you say is …a fool …he is getting to skin you (both…and; not only…but; either …or)
Nothing …needs reforming …other people’s habits (so…as; as…that; as…as)
…your daughter …your niece have made great progress ( as…as; so…as; both…and)
Her eyes were …large…small. (either …or; neither…nor; nor…or)
The Preposition
The Prime Minister arrived …the capital on Monday (to; in; at)
He came … a two-day official visit at the invitation of the Government (with; for; on)
I heard it …the radio. (in; on; by)
I was busy and couldn’t listen …the radio (to; on; for)
I congratulate you …the event (on; with; for)
The conference began …October 18 (at; in; on)
You will find the news …the bottom of the newspaper (at; in; on)
The most important thing… the present time is to get rid of the prejudice that only special officials can carry on the administration of the State (in; for; at)
A glass vase is made…glass (from; out of; with)
Paper is made…wood-pulp (from; with; out of)
What is the name of the sea …England and France ? ( among; between; of)
Two Italians were … the plane when it crashed (on; in; by)
They were …business in London (with; for; on)
We’ll go to Rome …bus (by; on; in)
Degrees of Comparison
Honesty is …policy (the best; better; more better)
…men declare war. But it is youth that fight and die. ( oldest; older; elder)
Of two evils    choose the …(less; little; least)
What’s the …news of today ? (later; latest; last)
If you require … information or assistance, ask at your local station. (further; farther; furthest)
Actions speak …than words (more louder; the loudest; louder)
Hotels are becoming …nowadays (more expensive; the most expensive; expensiver)
The damage to the car could be …, that we expected (bad; worse; the worst)
That was …case in his practice (the least difficult; the less difficult; the less difficulter)
The sea is … unknown part of our world (the most large; the largest; the most largest)
Quantitative Pronoun
…people sell their souls and live with a good conscience on the proceeds (the most; most; much)
…the traffic goes by the main road (the most; most; most of)
Is there …work for you to do every day (many; little; few)
Does this car use …petrol ? ( much; many; a few)
There are …parties that have nice music and pretty decorations (a few; few; little)
Indefinite Pronoun
…people are early risers (any; some; no)
Have you got …objections? ( no; some; any)
You can buy stamps at …post office. (any; some; no)
I don’t know about it;  ask…else.  ( nobody; anybody; somebody)
I got the book without …difficulty (some; any; no)
There is …new under the sun ( no thing; nothing; anything)
…the greatest gain is to be a loser. (sometimes; some time; any time)
I’ll post the letter …(by me; oneself; myself)
Reflexive Pronoun
Everybody should be able to defend …(him; himself; his own)
Selfish people think mainly of …(one another; themselves; each other)
If we hadn’t taken the same plane, we might have never met …(each other; one another; themselves)
There are …places of interest you can visit and enjoy in London ( the other; another; other)
Possessive Pronoun
I don’t like …jokes (hers; her; her’s)
Negative Pronoun
There is …uniform school organization or curriculum in the USA (not; no; none)
…are so fond of secrets as those who do not mean to keep them (none; not anybody; no one)
distributive Pronoun
It was reported that …were present at the meeting (both; all; everybody)
If the blind leads the blind …shall fall into the ditch (every; both; all)
…man has his faults (both; both of; every)
adverbs expressing «еще», «даже»
What …have you seen at the museum ? (still; more; else)
Tom has …finished his work. (still; already; yet)
- Don’t make such a noise ! - Are the children …sleeping ? (still; yet; more)
Don’t worry. He is …on the danger list (no more; not longer; no longer)
I want to go for a walk. Has it stopped snowing … ? (else; yet; still)
Do you want …tea? (any; some; any more)
Indicative Mood
We shall not begin the meeting until everybody … (comes; won’t come; come)
I can come tomorrow if you … it   (will like; like; liked)
Imperative Mood
…the world’s most renowned waxworks museum, and rub shoulders with famous and infamous (visiting; you visit; visit)
Please, …be late for classes ! (not; don’t; no)
You are going on a long journey. …care on the motorway. (to take; taking; take)
There is (was), there are (were)
There …not a passion so strongly rooted in the human heart as envy (is; were; are)
…there millions of stars within our galaxy ? (is; are; has …been)
Civilization will never flow backward while there …youth in the world. (has been; are; is)
There is … in the garden waiting for you (Pete; your friend; a man)
There …ten pens and a magazine on the table. (is; are; was)
…there…a lecture tomorrow ? (will …be; shall…be; would…be)
present Simple
About 85 percent of American students …public schools, which are supported by state and local taxes (attended; have attended; attend)
What …American public schools teach? (are; do; does)
Wise kings generally …wise councillors. (to have; has; have)
All historical places of London …in the West End. (had been; were; are)
The city of Montreal …70 square miles. (covering; covers; is covered)
Man …live by bread alone (do not; does not; is not)
Present Continuous
I know you …an advanced geography course now (were taking; is taking; are taking)
Now she …difficulty in putting facts in order (is having; has been having; had)
The world sea surrounds the earth and …to us all. ( is belonging; belongs; has belonged)
Scientists in many different countries …to explain its mystery (are working; have worked; worked)
These are just a few of the questions to which they … their energies (are devoting; had devoted; is devoting)
Present Perfect
…you ever a film in which a train crashed or a ship sank ? (did…see; have…seen; do…see)
Recently BBC experts …a new system that lets the deaf understand TV programmes (have invented; invented; to envent)
The nation’s income and productivity …enormously over the past 70 years ( rose; has risen; have risen)
American schools for many years …federal aid for special purposes. ( have received; received; receive)
Like it or not, television …the supreme holiday attraction ever since it upstaged the cinema by showing old films ( has been; is ; was)
He … … everything except his last paper (did; have done; has done)
Present Perfect Continuous
It … since early morning (rained; had rained; has been raining)
You are a good football-player. Since when …you…football ? (have …been playing; did …play; had …been playing)
My brother …music lessons for three years now (have taken; has been taking; took)
Future Simple
Perhaps in the future men …on the sea, away from the crowded and noisy cities on land (will live; would live; are living)
The student …as an apprentice to a trained worker next week (shall work; will work; would work)
During the apprenticeship period the student …to earn money (shall begin; would begin; will begin)
We …take a vacation this month ( is not; did not; shall not)
Future Continuous
As your leader I’ll tell you about our future excursions. We …by tram at nine in the morning and coming back at about seven ( shall be leaving; shall leave; shall have been leaving)
What …you… at 4.30 tomorrow afternoon ? (would…do; were…do; will…be doing)
Probably, I … … … my friends at this time (shall have visited; shall be visiting; have visited)
Now I … how industry cooperates with the natural environment (shall be illustrating; would be illustrating; will have illustrated)
How Future is expressed
-Has Ann made up her mind on what to do after finishing school ?- Oh, yes. She … …the University. ( is going to enter; enters; entering)
After the festival’s over she … a vacation with her family. ( will take; take; taking)
-Can you come over to me on Friday? - Sorry, I’d love to, but I …for Paris tomorrow. (leave; am leaving; will leave)
-Let’s go to the snack bar. -What…we…for lunch? ( are going to have; are…having; shall have)
future Perfect
Have you finished the translation yet ?- I …the translation by nine o’clock tomorrow morning . ( shall have finished; have finished; had finished)
In three months he … here a year .(has been; will have been; was)
Don’t call on me. I …for Kiev by noon. ( should leave; shall have left; left)
Future Perfect Continuous
My friend …on the ship for fifteen years by next year. (will have been serving; have served; was serving)
…they… … in the mountains for a month by July ? (will …travel; will …have been travelling; will …be travelling)
By two o’clock the students will … …the test translation for two hours (be doing; have been doing; do)
Past Simple
Sir Walter was a proud knight, and …to think that he had to submit to the commands of a tyrant lord (had hated; was hating; hated)
…you…the ancient stone carvings at the museum last week ? (have …seen; did…see; had…seen)
Dinosaurs …millions of years ago (died out; had died out; were died out)
In the year 1620, a ship named the ‘Mayflower’ …120 Englishmen to the rocky coast of America (has brought; brought; had brought)
It was late in the year when the Pilgrims …and founded a colony ( were landing; had landed; landed)
Past Continuous
When Jim came out of the army he … what to do ( is wondering; has wondered; was wondering)
His parents were sick, they didn’t have much money, so they …pretty desperate (were getting; are getting; have gotten)
Meanwhile in the village most people  … …to go skiing. (was preparing; were preparing; are preparing)
Those who couldn’t do it …TV or looking through the newspapers (were watching; have watched; are watching)
Past Perfect
The main ideas were set forth in the statement which …in the press the day before (appeared; had appeared; has appeared)
By the 16th century a new economic system … … feudalism (replaced; was replacing; had replaced)
The Treaty of Paris was signed in September 1783. The colonies were now free but they …yet… a united nation. (had not…formed; did not…form; would not …form)

Past Perfect Continuous
The war broke out in 1914. The European ruling classes …for it for 20 years. (prepared; had prepared; had been preparing)
The European experts …long…that the arms race would lead to war (were…warning; had…been warning; would…be warning)
It was pointed out that the patient…treatment for heart problems for a year (had been having; had; would have been having)
It was reported that a plane from the air field …since the previous morning (was missing; had been missing; has been missing)
Future-in-the-Past
By 1787 it was believed that the unity of states … (is disintegrating; will disintegrate; would disintegrate)
I was sure that they …that problem when by the time I called ( would have discussed; would be discussing; would discuss)
He wondered if she … the article by noon ( would be translating; would translate; would have translated)
I found out that by the year 1997 she …at the University for 20 years (would have been working; would have worked; would be working)
Passive Voice
Over 57 million students …in American schools which range from kindergartens to high schools (were enrolled; are enrolled; has been enrolled)
America’s first college, Harvard, …in Massachusetts in 1636 (is being founded; had been founded; was founded)
The story of the first Thanksgiving feast …among the Americans ( is well-known; have been well-known; would have been well-known)
The students …on the Industrial Revolution at the end of the term (will be tested; are being tested; will have been tested)
Now London’s councilmen …to approve the erection of a life-size statue  of Charlie Chaplin in the costume that the British-born  Comedian made famous in his films (being asked; asked; are being asked)
Mr Simon was sure that prisoners of conscience …at least 70 countries ( are being held; were being held; being held)
In more than 200 years the USA Constitution …26 times ( is amended; is being amended; has been amended)
The bridge … … by tomorrow morning (will have been reconstructed; is being reconstructed; will be reconstructed)
It was announced that the international treaty against weather warfare …and had gone into effect (would have been ratified; is ratified;  had been ratified)
Reported Statements
She says that American hotel managers … a very difficult job now ( have had; have; will have)
The receptionist told Mrs Norrison that her son … for the past 24 hours ( hadn’t been seen; wasn’t seen; isn’t seen)
When they came and found what …by the soldiers of Pharaoh they became angry (have been done; has been done; had been done)
The Navy officials said that the dolphins …in salt water holding tanks ( will be kept; would be kept; are kept)
She said that she …and could not work any more (was tired; is tired; has been tired)
Reported Questions
She asked me what holidays … (I liked; have I liked; did I liked)
He wanted to know which bus …(should she take; she should take; she took)
Nick wondered how much further …(they should ride; should they ride; they shall ride)
Reported Commands and Requests
She asked …back with further news ( to phone; to being phoned; to be phoned)
The driver was requested …so fast (not to drive; don’t drive; hasn’t to  drive)
Pedestrians are required …the road at the zebra crossing ( crossing; cross; to cross)
If you buy any more books we …any place to sleep (don’t have; won’t have; haven’t had)
If your teeth hurt you, you …a dentist (ought to see; should see; would see)
When you heat water  it …(boils; has boiled; boiling)
When you go abroad …you attentive (are; will be; be)
He promised he would return the book as soon as he …it ( had read; will read; would read)
Unless they improve their attitude towards the work, they …the exam (would fail; will fail; fail)
Whenever she goes, she …friends (had made; making; makes)
Whichever attraction you decide to visit you …sure of an excellent day out ( can be; will be able to ; would be able to)
Subjunctive Mood
If wishes were horses, beggars …ride ( might; would may; will be allowed to )
If we … …air, there would be no sound (won’t have; hadn’t had; did not have)
If the Titanic had not hit an iceberg, she … … on her first voyage (would not sink; would not have sunk; did not sink)
If the Spanish government … … Columbus with ships, he would not have discovered a new continent (did not equip; had not equipped; were not equipping)
He speaks as if he … …London himself (visited; visits; had visited)
It’s high time we … the report for consideration to the committee (had submitted; submitted; submit)
If he didn’t like people, he … a doctor (would had become; wouldn’t become; wouldn’t have become)
But for the revolution the King … (wasn’t executed; won’t have been executed; wouldn’t have been executed)
If it were not for his advice, Tom … advantage of the situation ( wouldn’t have taken; didn’t take; won’t take)
If I were you, I … …a computer (would buy; would have bought; will have bought)
If I were you, I … …England years ago ( would visit; will be visiting; would have visited)
Conjunctive
I wish you …interrupting me ( to stop; would stop; have stopped)
I wish you …us on the excursion (joining; could have joined; to join)
I wish you …me something about the Tower of London (would tell; told; telling)
I suggest that the film …developed at once ( be; would have been; to be)
I insist that that letter …immediately (be answering; to be answer; be answered)
It is necessary that you … … a travelcard and use it at any time at weekends and Bank Holidays (would be buying; buy; should have bought)
I demand that he …the results of the experiment at the conference ( would have been announcing; should announce; to announce)
It is important that the problem …today (be solved; is solved; is being solved)
I propose that the problem …on the agenda (to be put; be put; to put)
The Gerund
…plants and animals deep in the ocean, science may find a cure for some of the most serious human diseases (on studying; by studying; having studied)
He is looking forward …to the country (to going; for going; to having gone)
William the Conqueror is famous for …England (having been conquered; conquering; having conquered)
William l l , 7th  Duke of Normandy founded his dynasty …Harold l l  to become William l  of England (for killing; in killing; by killing)
Did he deserve …? (praising; having been praised; being praised)
I remember …your letter (having posted; posted; posting)
The inspector suspected him …the cop ( of having killed; for killing; in being killed)
His career crashed when he …letting a girl die in a car crash (should be accused of; was accused of; is accused of)
The Participle
By the end of this century there will be 600 million people around the world …in absolute poverty ( living; having lived; lived)
The problem …is of great significance (discussing; being discussed; discussed)
I saw her …the street (crossed; having crossed; crossing)
While …the book I came across a lot of interesting facts (studying; study; having studied)
…a One Day Travelcard not only gives you a return to London from your local station, it is also your passport to unlimited travel on London’s trains, Tubes and most buses ( to buy; buying; having bought)
…her address I could not write her a letter ( not knowing; without knowing; not to know)
The holiday …Thanksgiving Day is now observed on the fourth Thursday of November (calling; called; to be called)
Norman rule introduced Norman French language, feudakism, and administration, …on castles (based; being based; having been based)
James Watt patented his steam engine, …mainly for pumping, in 1769 (using; is used; used)
The Subjective Infinitive Construction
The proposal is reported … … by the committee (to be approved; to have been approved; to approve)
He was considered … a good teacher  ( to be; to have been; was)
She is known …on a very important problem now ( to have worked; working; to be working)
He is said … a  novel  for ten years (to have been writing; to have written; to be writing)
He is expected … a report on Monday morning (make; will make; to make)
Viewers …to object to the growing amount of violence on TV (are not seem; do not seem; are not seeming)
I am afraid you …the point. I mentioned before that … (seem to have missed; are seeming to miss; are seemed to have missed)
Helen …to be a good story-teller ( turned out; is turned out; to turn out)
If captured, the runaway slaves …to end up in slavery (to be likely; were likely; have been likely)
The Object with the Infinitive Construction
I have never heard him … (to sing; sing; to have sung)
I believed him …the most honest person (to be; is; be)
The traffic made me …as if my head would burst ( to have felt; to feel; feel)
Do you want me …a new theory to the class ? ( to present; to be presenting; to have presented)
I expected them …the problem in detail (consider; to consider; considering)
I hate him …( laugh at; to be laughed at; laughed at)
I see … more organisations coming together to put an end to the threat of nuclear war ( will like to ; would like to; would have liked to)
Today the Committion ordered five atomic power stations …immediately ( to shut down; shutting down; shut down)
I like to watch the planes …(to take off; take off; to be taking off)
The instructor had the students  …the experiment over ( to have done; do; to do )
Modal Verbs
You …take care of your parents (should; ought to; are to)
My sight is getting worse. Next year, I’m afraid, I …read without glasses ( cannot; may not; won’t be able to)
Don’t you see I’m tired ? You …me, you know. (might have …helped; could …help; may …help)
Police, firefighters, newspaper reporters and radio broadcasters …work on holiday in the USA ( could; might; must)
The real history of the period between 1688 and the middle of the 18th century … … summed up in three words: accumulation of capital ( need be; will be able to be; can be)
The power of knowledge …placed in the hands of people ( should be; ought to be; need to be)
We …commemorate great people ( must; need to; may)
Whatever else the government …to undertake, its duty is to keep order in civil society (must try; might try; may try)
No museum …ever…buy even one painting by this artist ( has …been able to; might…have; has…been allowed to)
12 delegates representing gypsy groups from several countries …for 6 days of talks at the end of February ( can meet; have to meet; are to meet)
…you…get up early yesterday to meet the delegation at the airport ? ( did…have to; had…to; have…had to)
The leopard …not change his sports ( need; can; ought)
We …learn from the past ( may; need; must)
Teenagers who commit crimes … … be treated as adults and sentenced to significant punishment ( would; should; ought to)
The Senate and the House of Representatives …approve a bill for it to become a law ( had to;  must; was to)
Excuse me, …you tell me the way  to the Houses of Parliament, please ? (could; may; will)
…you come and sit down ? (could, are, won’t)
…you like a cup of coffee ? (should; would; could)
I …mind a drink, if you had one ( shouldn’t; wouldn’t; haven’t)
Sequence of Tenses
The Pilgrims had only the belongings they …on the small ship ( had brought; be brought; have brought)
In the spring, with the help from the Indians, the Pilgrims …for the next winter ( were prepared; have prepared; prepared)
It was reported that in honour of Tatyana, the patron saint of students, a nonscholastic party…by the sponsors the day before ( was organized; had been organized; is organized)
What was the result of the dispute you …in ? (are; were; have been)
Ancient people didn’t know that the Earth …around the Sun (goes; has gone; went)
It was evident that water …at 1000 C (boils; boiled; had boiled)
In the modern world Britain was the first country where capitalism …established ( has been; had been; was)
Isaac Newton, the greatest scientist of all ages, lived in a period when the toxic effects  of chemicals …less understood (have been; had been; were)
She didn’t know that the man …carvings for 15 years (had made; had been making; made)
Hardly had they entered the house, when a violent thunderstorm … (broke out; had broken out; has breaken out)
What was done …be undone (can’t; couldn’t; won’t be able to )
He realized that the old life he …in that city since his boyhood was ended (had lived; lived; has lived)
Complex Sentences
It was uncertain whether the concert …outdoors (will be; would be; should be)
She didn’t know where her umbrella … (is; had been; was)
I don’t like films …have unhappy endings (which; that; what)
American institutions of higher education include technical training schools …offer programmes from hairstyling to  computers ( what; that; which)
And now I would like to give the floor to Dr Green, … is going to talk about “Environmental Protection” (that; who; which)
When the Civil War ended traffic on the Mississippi river Mark Twain …his job as a river pilot and moved to the West ( left; had left; was leaving)
Since they …near the lake they can often go swimming (have lived; live; lived)
I enjoyed the trip, …it rained (although; however; as)
A good name is better …riches ( as if; as; than)
Object
They will give you some forms …(to be completed; to complete; completing)
He believed the principles …more important than wealth ( to be; be; been)
I shall dictate …the titles of the books to be read for the exams (you; your; to you)
Addition
Give the books …(to him; him; to he)
He extended his hand … (to I; to me; me)
I needed a holiday and …Ann (so does; so did; so is)
General Questions
I liked the book. - … (so am I; so did I; so I did)
I am not interested in his offer.- …(neither am I; either I am; nor am I)
…there a good connection from the airport to the city ? (are; does; is)
…Washington the first city in history to be built for the purpose of governments ? (was; did; were)
…you know where I can change my flight  booking ? (are; does; do)
alternative Questions
Is the US legislative branch made up of two …three houses ? ( or; than; and)
May the writer critisize …praise the actions of some public officials ? (or; but; than)
Are there billions …millions of stars in the Galaxy ? (if; whether; or)
Do the citizens take part in national elections directly … indirectly ? (if; and; or)
Disjunctive Questions
Let’s go to the party tonight, …? ( will you; shall us; shall we)
Don’t be late,… ? (will you; do you; don’t you)
We could turn down the road, …? (did we; could we; couldn’t we)
She is perfectly willing to listen to reason, …? (is she; isn’t she; does she)
There was no national election last month, …? (was there; was it; is there)
Special Questions
Who …America? (did discover; does discover; discovered)
Why …the navigators…to find new trade routes in the 15th century? (do…tried; has…tried; did…try)
What…booms and depressions in free economies? (causes; is caused; does cause)
What role…G. Washington…in the American revolution ? ( had been…played; is…played; did…play)
Where…Washington, DC …? ( does…locate; is…located; has been…located)
How many imposing buildings…in Washington, DC ? ( there are; are there; are where)
When…the Civil War…? (did…end; had…ended; was…ended)
How long…you to answer all the questions ? (was it take; did it take; it took)

b
c
b
c
a
c
c
a
c
b
b
b
a
b
a
b
b
b
a
c
a
b
c
a
c
b
b
c
b
a
a
c
a
c
b
a
b
a
c
a
a
b
c
b
a
c
a
b
a
b
b
c
b
a
b
b
c
a
c
b
b
a
c
b
b
a
c
b
b
a
a
b
c
c
b
a
c
b
b
a
b
c
b
c
a
b
c
c
b
a
c
b
c
c
b
b
c
a
b
a
a
b
a
c
a
a
c
c
a
b
a
b
c
c
a
c
b
a
a
a
b
c
a
b
b
a
b
b
c
b
a
b
c
c
a
b
a
b
c
a
c
b
a
b
c
b
c
a
b
c
a
a
c
b
c
a
c
b
a
c
b
a
a
b
a
c
a
c
b
b
a
c
a
b
c
a
a
c
b
b
c
b
c
c
a
a
c
b
b
a
a
c
b
b
a
b
b
a
b
c
a
c
a
b
a
b
c
a
b
a
b
a
c
b
a
c
a
c
b
a
a
b
b
a
c
a
b
b
b
c
a
b
b
c
a
c
c
a
b
c
a
c
a
b
c
b
b
a
c
b
b
a
c
b
b
a
a
c
c
b
a
b
a
b
c
b
c
b
a
b
b
c
b
a
c
a
b
b
b
a
c
a
c
a
a
c
c
c
a
c
b
a
c
c
a
c
b
b
a
b


title: Презентация "Организация детского самоуправления"

extracted_text:
Организация
детского самоуправления
Подготовила: старшая вожатая МОУ «Елань-Коленовская СОШ №1»
Максимова Екатерина Викторовна

«Самоуправление нельзя «Взять», нельзя «дать», нельзя «ввести». Его приходится годами выращивать и отрабатывать».
                                      А.Макаренко

 Основные вопросы:1.Основы детского самоуправления.2. Роль педагога в организации и функционировании детского самоуправления.3. Структура органа самоуправления.4. КТД – одна из форм детского самоуправления.5.  Особенности создания детского объединения.
Детское самоуправление
     - это форма организации жизнедеятельности коллектива детей, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.

    Самоуправление реализуется благодаря самоанализу, самооценке, самокритике и самоустановке, сделанные  воспитанниками по отношению к своей деятельности и коллективу.

Цели самоуправления:
воспитание личности, способной принимать решения, нести ответственность;
воспитание социально – адаптированного культурного человека;
воспитание гражданственности, потребности в труде, через органы самоуправления и виды деятельности;
воспитание потребности в здоровом образе жизни;
создание условий для участия воспитанников в управлении собственной деятельностью.
Модель развития детского самоуправления

Определение цели деятельности.
Принятие цели, коллективное обсуждение целей.
Выдвижение идей.
Обсуждение вариантов решения. «Мозговой штурм».
Коллективное принятие решения
Выбор вариантов действия
Реализация решения, организаторская деятельность
Коллективное  подведение итогов

Дети  включаются  в самоуправленческую деятельность  тогда, когда:
создается ситуация добровольности: включается в дело, работу тот, кто хочет;
обеспечивается понимание важности и значимости предстоящей работы;
на воспитанников возлагается полная ответственность за результат;
воспитанникам оказывается полное доверие, исключается открытая подстраховка со стороны педагогов;
обеспечивается подготовленность воспитанников к предстоящей работе.

Роль педагога в развитии детского самоуправления:
Создают условия для развития творческих способностей, самостоятельности, активности, инициативности у подрастающего поколения

Входят в состав органов самоуправления «на  равных» вместе с детьми и  действуют как единомышленники.

 Выступают в качестве консультантов, советчиков, скрыто направляя деятельность этих органов.

Функции педагога– организатора  по развитию детского самоуправления:
Воспитательная – обеспечение положительных мотивов в процессе развития личности и коллектива.
Диагностическая – изучение индивидуальных особенностей учащихся и внутри коллективных отношений.
Развивающая – обеспечение развития организаторских умений и навыков каждого учащегося.
Регулирующая – своевременная  корректировка организаторской деятельности учащихся.

Обучающая – сообщение знаний учащихся о самоуправлении в коллективе, организаторской деятельности и выполнение ими  работы.
Организаторская – помощь учащимся в организации работы органа самоуправления, проведении коллективных дел.
Контролирующая – организация  контроля  за деятельностью учащихся, выполнением ими поручений.
Стимулирующая – побуждение детей к творческому, самостоятельному выполнению порученной работы.
Главная функция – выявление и подготовка лидеров.

Структура органа самоуправления  - это взаимосвязь и взаимодействие органов самоуправления.
ДЕТСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

СБОР КОЛЛЕКТИВА

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

СОВЕТ ДЕЛА
 Сбор коллектива – это высший орган  самоуправления в детском коллективе.
Основные функции:
 выбирает актив, утверждает совет дела, заслушивает отчет, анализирует работу, определяет основные направления деятельности, утверждает план;
обсуждает вопросы жизни коллектива, проблемы, которые возникают в организации деятельности детей;
обсуждает проблемы взаимоотношений в коллективе, благоустройства, проблемы, связанные с организацией отдыха, труда, конкретных дел.

Совет дела -  исполнительный орган.
Совет  избирается в начале учебного года сроком на 1 год открытым голосованием на общем собрании.
 Из числа членов Совета воспитанников избирается председатель, его заместитель.
В соответствии с основным содержанием учебно-воспитательной деятельности детского учреждения совет воспитанников образуют центры, которые ведут работу по направлениям(учеба, спорт, здоровье, труд и т.д.).

Коллективные  творческие  дела (КТД):

Организаторские: собрание, сборы
Трудовые: трудовые десанты, акции
Познавательные: защита проектов, конкурсы, турниры
Спортивные: спартакиады, эстафеты, соревнования
Эстетической направленности: праздники, вечера

Стадии коллективной творческой деятельности (КТД)

Предварительная работа педагога, который не навязывает свое мнение, а размышляет вместе с детьми, определяя конкретные дела.
Коллективное планирование. Учащиеся ищут ответы на поставленные вопросы, обсуждают, принимают план дела на общем сборе, выбирают совет дела.
Коллективная подготовка дела. Совет дела уточняет, конкретизирует план подготовки и проведения дела, организует его выполнение.
Проведение КТД. Осуществляется запланированное и подготовленное мероприятие.
Коллективное подведение итогов. Обсуждаются положительные и неудачные стороны проведения КТД.
Выполнение решений, принятых в результате коллективного анализа.
Этапы  организации КТД
Коллективный поиск дел, которые можно организовать в ….
Сбор предложенных дел в план работы …,  уточнение сроков их проведения.
Реклама очередного планируемого дела  его инициаторами, направленная на привлечение к его проведению учащихся….
Поиск участников предстоящей работы.
Организация коллективного планирования с привлечением всех желающих, выбор роли в предстоящем деле.
Информация совета дела о результатах планирования  и приглашение желающих включиться в работу.
Составление советом дела плана проведения мероприятия.
Проверка готовности организаторов и участников к проведению дела.
Информация о месте и времени проведения дела.
Проведение дела.
Подведение итогов дела.
Оценка, анализ дела, взаимодействие учащихся.
Подведение итогов проведенной работы.

Этапы создания детского общественного объединения (ДОО)
1.Создание инициативной группы.
 Инициаторами создания  могут быть дети, педагоги, родители.
 2. Предварительная работа инициативной группы на этапе подготовки учредительного собрания.
3. Проведение учредительного собрания.Принимаются решения о создании общественного объединения, об утверждении его устава и о формировании руководящих и контрольно-ревизионных органов. С момента принятия указанных решений общественное объединение считается созданным: осуществляет свою деятельность, приобретает права, за исключением прав юридического лица, и принимает на себя обязанности, предусмотренные  Федеральным законом «Об общественных объединениях» (Ст. 18).
4. Планирование работы объединения.
5. Организация работы руководящего органа.
6. Регистрация устава в соответствующих органах юстиции (при принятии такого решения общественным объединением).
     «Правоспособность общественного объединения как юридического лица возникает с момента государственной регистрации данного объединения» (ст. 18 Федерального закона «Об общественных объединениях».)
На этапе подготовки инициативная группа:
 1. Изучает устав детского объединения в образовательном учреждении.
 2. Определяет статус создаваемого объединения (организация: первичная, районная, городская).
3. Проясняет возможность и порядок создания структурного подразделения.
4. Информирует потенциальных учредителей (членов объединения) о том объединении, структурное подразделение которого планирует создать, а также об идее его создания (важно, чтобы как можно больше людей стали участниками создания организации, т.к. люди лучше поддерживают то, что создают сами).
5. Разрабатывает учредительные документы.
6. Готовит учредительное собрание.
7. После учредительного собрания подает заявление о наделении статусом структурного подразделения детского объединения.

При создании  детского объединения на подготовительном этапе инициативная группа:
1.Определяет миссию будущего объединения, цели, задачи деятельности.
2. Изучает правовые акты, регулирующие порядок создания и деятельность детского объединения, разрабатывает проект устава.
3. Информирует потенциальных учредителей (членов) объединения об идее создания.
4. Готовит и проводит учредительное собрание.

Нормативно-правовая база ДОО
Закон РФ «Об образовании»
Конституция РФ
Конвенция о правах ребенка
Федеральный закон «об общественных объединениях»
Устав  организации
Устав  ДОО(содержит цели, законы, символы, текст торжественного обещания)
Договор о совместной деятельности
Протоколы заседаний Совета  ДОО
План работы с активом
Программа деятельности детской общественной организации
Программы
Вопросы для обсуждения:
Какая модель детского самоуправления приемлема для нашего учреждения?
Определить пути активизации деятельности детского самоуправления в Центре.

АНКЕТА«Создание детской общественной организации»
1.О детских общественных организациях Вы:
слышали,
знакомы и видели их работу,
ничего не знаете.
2. Согласны ли Вы, что в Центре должна работать детская общественная организация:
да , почему?___________________________________________________________________,
нет, почему?___________________________________________________________________,
Детская  организация должна заниматься:
вопросами учебы и успеваемости школьников;
организовывать интересные и полезные дела;
заниматься тем, что выберут для себя и решат ее члены;
_____________________________________________________________________.
4. Какую роль должен выполнять взрослый в ДО?
организатор,
наставник,
руководитель,
наблюдатель,
________________________________________________________________________
5. Какое направление Вы  могли бы курировать(вести) в ДО?
 труд,
 здоровье и спорт,
тимуровское движение,
 учёба,                                            культура,


extracted_text:
Пояснительная записка

Цель промежуточной аттестации – определить  уровень сформированности   предметных      компетенций и предметных умений  по английскому языку среди учащихся  9 классов.
Вид работы: комбинированная контрольная работа

Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения входного контроля  по английскому языку в 9 классе

1.Назначение контрольных измерительных материалов - оценить стартовый уровень общеобразовательной подготовки по английскому языку учащихся 9  класса на начало учебного года, а также факторов, влияющих на результаты их дальнейшего обучения. Тексты заданий предлагаемой модели контрольной работы в целом соответствуют Федеральному  компоненту государственного стандарта  общего образования (ч.2 среднее (полное) общее образование), формулировкам, принятым в учебниках и учебных пособиях, включенным в Федеральный перечень.

2. Документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов
Содержание работы определяется на основе следующих документов: рабочая программа по учебному предмету «Английский язык»  разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным компонентом государственного стандарта  общего образования (ч.2 среднее (полное) общее образование), основной образовательной программой основного общего и среднего общего образования  МАОУ Заревской СОШ с углубленным изучением отдельных предметов  а  также в соответствии с рекомендациями Примерной программы  по иностранным языкам среднее (полное) общее образование базовый уровень М.: АСТ: Астрель  2012г.; авторской рабочей  программы к УМК «Английский в фокусе,9» (“SPOTLIGHT”), В. Апальков «Просвещение»: Москва, 2016.

3. Структура КИМ контрольной работы
Контрольная работа состоит из пяти разделов:
Задание 1 (лексико-грамматическое):. Проверяет лексику и грамматику по курсу 8 класса (Модальные глаголы. Относительные местоимения. Пассивный залог. Наречия for\since).
Задание 2 (Лексика): Поставьте правильный предлог. Проверяет у учащихся знание лексики, пройденной в 8 классе.
Задание 3 (Соотнесите вопросы из 1 колонки с ответами из 2 колонки): проверяет коммуникативные умения учащихся, навыки разговорной речи.
Задание 4 (Грамматика. Тест): содержит 19 вопросов на проверку усвоения грамматики английского языка на начало учебного года.
Задание 5 (Чтение): Выберите правильный ответ. умение находить запрашиваемую информацию. Тип задания: установление соответствия между вопросом и содержанием текста.
Данная контрольная работа предназначена для учащихся  9-х классов, которые занимаются по УМК Spotlight.

Контрольная работа имеет критерии оценивания результатов и ключ.
За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Успешность выполнения работы определяется исходя из следующего соответствия:

Ключ к работе

Входная контрольная работа по английскому языку в 9 классе
(УМК Spotlight)

Task 1 . Choose the necessary word.
My sister, who/ which is very beautiful, is arriving today.
He’s bought the toy who/ that she was looking for.
Jerry’s father has been building his country house  for/since ten years.
Alex wanted a car for/since her last birthday.
The textbook (wrote/was written) by Andy.
Five people (have killed/have been killed) in а plane crash.
А famous designer (was built/built) the bridge.
8. Mikki _________ play the piano very well. And what about you?
a) can b) should c) must
9. _________ he help you with this task?
a) Could b) Must c) May
10. It’s raining. You _________ take an umbrella.
a) can’t b) don’t have to c) should

Task 2. Choose the right preposition (of, to, by, boff, in).
It contains the largest display… toy dolls.
The most successful men and women of that period showed … their wealth wearing silk, woolen and linen clothes.
If I was invited …my friends dinner party, I would think twice what to wear.
It was … fashion to wear their hair long with lots of colour threads in it.
We'd recommend you to travel... bus.

Task 3. Match the sentences from column A with the replies from column B.

Task 4.
22. Mathematics ... hard. I don't understand it.
a) are                                  c) is
b) was                                d) were
23.  Last summer we wanted a relaxing holiday, so we ... to stay on a small island.
a) chose                            c) had chosen
b) have chosen                   d) choose
24. Excuse me, do you speak English? I ... for a hotel.
a) look                                c) was looking
b)  have been looking                 d) am looking
25. There is going to be a big art exhibition. It... a lot of visitors.
a) will attract                     c) has attracted
b) attracts                           d) attracted
26. The police officer said that every house in that street ... already by the police.
a) had been searched                          c) search
b) were searched               d) searched
27. While we ... for the train, it started to rain.
a) waited                            c) were waiting
b) are waiting                    d) was waiting
28. The result of his investigation ... in the newspaper soon.
a) publish                          c) be published
b) will be published d) is published
29.  We ... a new computer not long ago. Now the job will be done much more quickly.
a) bought                           c) had bought
b) was bought                    d) have bought
30. When they arrived home, their children ... outside the door waiting for them.
a) sit                                   c) was sitting
b) were sitting                      d) are sitting
31. He was sorry that he ... to me for so long.
a) didn't write                   c) haven't been writing
b) hadn't been writing d) hasn't been writing
32. Everybody in our team played ... except the captain.
a) the worst                        c) worst
b) badly                              d) bad
33. Small shops are not as ... as supermarkets.
a) more convenient           c) convenient
b) most convenient                d) the most convenient
34. You know much, but you know ... than your teacher.
a) little                               c) less
b) least                               d) much
35.  The ring you found ... be returned to an old lady who had lost it.
a)    must                               c) are to
b)    can                        d) have to
36. Sarah is a very good pianist. She plays ... piano very well.
a) a                                     c) an
b )the                                 d)-
37.  The comic told silly jokes, but nobody laughed ... him.
a) on                                   c) under
b)   at                                    d)about
38. That's an easy question! ... knows the answer!
a) All                                  c) Each
b )Every                           d) Everybody
39. I didn't have much time, but I ... visit a lot of places of interest in London.
a) had to                             c) must
b) was able to                    d) can

40. We feel sorry ... Sam because he hasn't got any friends.
a )by                                    c) with
b)about                              d) for

Task 5. READING COMPREHENSION
Read the text and answer the following questions, сhoosing the correct variant
The Christmas Tree
No one knows for sure who decorated the first Christmas tree. The custom of bringing an evergreen tree indoors and decorating it at Christmas started in Germany. One legend says that Martin Luther started the practice. Luther was an important Christian leader. According to the story, he noticed the starlit sky as he walked home one Christmas Eve about the year 1513. He thought the stars looked as if they were shining on the branches. When he arrived home, Martin Luther placed a small fir tree inside his house. He decorated it with lighted candles.
Decorating Christmas trees became popular in Germany. Prince Albert of Sachsen-Coburg-Gotha, the German husband of Queen Victoria, took the tradition to England. Both German and English people brought it to America. And now nearly every family in Great Britain and the USA has a Christmas tree.
The biggest Christmas tree in Britain is put up in Trafalgar Square in London. The people of Norway still give this tree every year to the British people to thank them for helping Norway against Hitler in the Second World War.

41. … started the practice of decorating the Christmas tree.
a) Nobody knows who
b) Queen Victoria
c) Martin Luther King
d) Prince Albert
42. The first Christmas trees in Britain were introduced and popularized by …
a) Prince Albert and Queen Victoria
b) Martin Luther King
c) The Norwegians
d) The Germans
43. What follows from the text?
a) Martin Luther decorated the Christmas tree with toys.
b) American people do no decorate Christmas trees.
c) Every year the people of Norway give the city of London a present – a big Christmas tree.
d) Queen Elisabeth I took the tradition to decorate Christmas tree to England.


title: Лабораторная работа "Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерениескорости" 10 класс

extracted_text:
                                                                                Класс  10а
Лабораторная работа № 1                                                                                18 сентября
Фамилия _____________________________________                                         Имя_________________________
Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.
Цель работы: определить зависимость пути от времени при равномерном движении. Измерить скорость.
Приборы и материалы: трубка стеклянная  с водой, стеариновый шарик (пузырек воздуха), таймер, маркер, линейка измерительная.
Техника безопасности:
1. Будьте внимательны, дисциплинированы, осторожны, точно выполняйте указания учителя.
2. Не оставляйте рабочее место без разрешения учителя.
3. Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.
4. Не держите на рабочем месте предметы, не требующиеся при выполнении задания.
С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять.                                               ___________________________
                                                                                Подпись учащегося
Порядок выполнения работы.
1.Расположите стеклянную трубку с водой вертикально и держите ее в таком положении до тех пор, пока стеариновый шарик не поднимется к верхнему концу трубки.
2.Одновременно с запуском таймера поверните трубку на 1800 и определите время, за которое шарик проходит всю длину трубки.
3. Отметьте маркером половину трубки и убедитесь, что за половину времени движения шарик проходит половину длины трубки.
4.Разделите трубку  на три, а затем на четыре равные части и, проведя опыты, убедитесь в том, что за треть и четверть времени шарик проходит третью и четвертую часть длины трубки.
5. Результаты измерений внесите в таблицу.
6.Измерьте величину скорости движения в каждом случае. Для этого воспользуйтесь формулой v = s/t. Убедитесь, что движение шарика (пузырька воздуха) равномерное.
7.Расчитайте абсолютную и относительную погрешности измерения скорости.
 6.Сделайте вывод о зависимости пути от времени при равномерном прямолинейном движении.

Выполнение работы

Расчеты:  v = s/t
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Погрешности:   Δ s = Δи s + Δo s = (м); ε = Δ s/s * 100 %; ε = %
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Δ t = Δи t + Δo t = (с); ε = Δ t / t * 100 %; ε = % ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вывод: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольные вопросы.
1.Изобразите график скорости шарика по данным лабораторной работы.

2. Запишите уравнение движения шарика.
__________________________________________

3. По графикам на рисунке, напишите  уравнение движения  x= х(t).

           ОЦЕНКА   «_______»                                                            ПОДПИСЬ УЧИТЕЛЯ   _____________________________


Презентация "Письмо строчной буквы д" 1 класс УМК «Начальная школа 21 века»


title: Исследовательский проект "Молоко и молочные продукты"

extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 144»

Исследовательский проект «Молоко и молочные продукты»

                                                                                Воспитатель
В.И.Бывальцева

Пермь, 2019г.
Актуальность проекта
Обязательным и незаменимым продуктом детского питания является молоко. Молоко обладает высокой питательной ценностью и является одним из самых богатых витаминов, необходимых для формирования костей и зубов. К сожалению не все дети пьют молоко и едят блюда, приготовленные из молока и молочных продуктов. И поэтому мы, взрослые, должны помочь детям раскрыть ценные качества молока, его значимость для растущего организма.

Тип проекта: исследовательский
Сроки проведения: краткосрочный
Участники проекта: дети
Ответственные: воспитатель
Цели: расширить представление детей о молоке, как о ценном и полезном продукте для роста и здоровья детского организма.
Задачи:
Расширить представление детей о молоке и молочных продуктах как обязательном компоненте ежедневного рациона;
Научить детей составлять ежедневное меню с включением молочных продуктов;
Научить детей правильно выбирать молочные продукты;
Формировать умения использовать имеющиеся знания на практике.

Гипотеза исследования
Если дети узнают о ценности молока и молочных продуктов через собственный опыт, у них появится желание употреблять его в пищу, так как они поймут, что для  нормального роста и развития деткам просто необходимо кушать творог и пить молоко.

Этапы реализации проекта:
Подготовительный (создание развивающей среды, подбор информационных ресурсов, энциклопедической и художественной литературы, создание проблемно – игровых ситуаций)
Практический (наблюдение, поисковая работа, экспериментирование)
Заключительный (вызвать желание употреблять в пищу молоко и молочные продукты)
Подготовительный этап:
Подбор информационных ресурсов, энциклопедической и художественной литературы:
 Л.Толстой «О лягушке, которая попала в молоко», сказок «Хаврошечка», «Гуси-лебеди», «Трое из Простоквашино»,Д. Мамин-Сибиряк «Притча о молочке и овсяной кашке»,М. Бородицкая «Убежало молоко».
Организация выставки из упаковок молочной продукции «Простоквашино»
Сюжетно-ролевая игра «Магазин молочных продуктов».

Практический этап:
«Молочные продукты. Как они получаются?» (просмотр презентации)
Экспериментирование с молоком (проведение опытов)

Опыт №1 Превращение молока в кефир.
Налить в два стакана молока. Один стакан поставили в холод, другой в тепло.
Вывод: в холоде молоко не изменяется. В тепле молоко прокисает и превращается в кефир.
            Опыт №2 Как получается молочный коктейль и йогурт.
В один стакан налить молоко и положить свежие ягоды или варенье. В другой стакан налить кефир и положить варенье,  сухофрукты и фрукты. Взбить все миксером.
Вывод: Если в молоко добавить ягоды и варенье, то получиться молочный коктейль. Если в кефир добавить варенье или фрукты, то получится питьевой йогурт.
                    Опыт № 3. Рисунок молоком.
С помощью кисточки нарисовать молоком рисунок. Готовый подсохший рисунок прогладить утюгом.
Вывод: Если прогреть бумагу, на которой нарисовано или написано молоком, то через некоторое время появится рисунок. Так, ребята узнали еще об одном «волшебном» свойстве молока.

Результаты проекта:

Дети узнали новое о свойствах молока
На собственном опыте научились производить некоторые молочные продукты и блюда
Молоко и молочные продукты стали постоянными составляющими в меню детей
А главное: дети пьют молоко и оно им нравится!

                      Гипотеза подтвердилась.


title: План индивидуальных коррекционных занятий по русскому языку в 5 классе (1 час в неделю)

extracted_text:
План  индивидуальных коррекционных занятий по русскому языку
в 5 общеобразовательном классе
(1 час в неделю)


title: Урок обучения грамоте "Письмо строчной буквы д" 1 класс УМК «Начальная школа 21 века»

extracted_text:
Урок обучения грамоте (письмо)
1 класс

Тема: «Письмо строчной буквы д»
УМК «Начальная школа 21 века»
Учитель: Сутягина Марина Александровна

МБОУ «Гимназия №50»
Г.Нижний Новгород

2019г.

Ход урока.

Оргмомент. Повторение пройденного.
Учитель приветствует детей, сообщает тему урока: «Письмо строчной буквы д». Прежде чем поставить цель урока, предлагает вспомнить, что нового узнали про букву д на уроках чтения. Учитель задаёт детям вопросы, обсуждает и корректирует ответы детей. С какой новой буквой познакомились? ( с буквой Дд) А что мы знаем о звуке этой буквы? ( он согласный, звонкий парный, бывает твёрдым и бывает мягким). Повторим слова с твёрдым звуком Д и мягким звуком Дь. Будьте внимательны: если я назову слово с твёрдым звуком, хлопают в ладошки мальчики, а если с мягким, то девочки.
ДЕТИ, ДРУЗЬЯ, ОСЕНЬ.
Постановка цели.
Молодцы! Давайте теперь определим  цель сегодняшнего урока. Смотрите на экран, слушайте внимательно, ваша задача - дружно,хором продолжить предложение и постарайтесь запомнить все слова на букву Дд. (Слайд презентации №3)
На опушке леса стоит…    дом.
Из трубы идёт … дым.
В доме живёт лесник  … Дима.
Возле дома растёт высокий… дуб
На дереве сидит … дятел.

Давайте проверим. (Слайд №4). Нужно прочитать слова:

 Чтобы прочитать эти слова, какая буква понадобится? Буква д. А в каком слове она будет  заглавная? В слове «Дима».
Для чтения мы использовали печатные буквы. Писать мы научились только заглавную букву. Подойдёт ли она , чтобы записать все слова, кроме слова «Дима»? Какая буква нужна? Строчная буква «д». Поэтому, цель нашего урока: научиться писать строчную букву д?
Физкультминутка  (Слайд №5). Дети выполняют движения: машут крыльями, как птицы, стучат молотком, потирают ладошкой о ладошку, повторяя слова:
Добрый дятел занят делом.
Ремонтирует дупло.
Он починит дверь умело,
Станет в домике тепло.
Затем дети садятся и обобщают: сколько слов на букву «д» и какие из них нужно писать со строчной буквы «д».
Получение нового умения - писать строчную букву д.
Открываем прописи . Составим план работы над новой буквой. (Слайд №6) С чего начнём? Рассмотрим образец и установим сколько элементов у строчной буквы д и какие это элементы. Вместе с соседом по парте обсудите, из каких элементов состоит строчная буква д. А с какого элемента начнём письмо? Смотрим на экран первый раз и запоминаем движения. Теперь приготовили ручки, чтобы писать в воздухе. Проверим, смотрим на экран второй раз. Переворачиваем ручку и обводим образец. Поднимаем ручку. Проверяем, смотрим на экран третий раз. Пишем пробную строчку. Проверяем друг у друга, ставим смайлик. У кого смайлик улыбается, тот встаёт.
Закрепление.
Пишем красиво узкую строчку. Читаем и пишем один раз каждое слово, делим на слоги, ставим ударение. В это время смайлики ставит учитель рядом со смайликами, поставленными во время самооценки. Физкультминутка .

Самостоятельная работа в тетради- списывание с печатного текста: Дядя Дима у нас лесник. Его дом в лесу.
Итог урока. Чему научились на уроке? Какое новое умение получили?

Источники информации:

https://ok-t.ru/mydocxru/baza3/6314389977.files/image002.gif

http://www.playcast.ru/uploads/2018/11/04/26079091.png

https://static7.depositphotos.com/1150740/786/v/950/depositphotos_7866401-stock-illustration-cartoon-green-tree-isolated-on.jpg

https://urok.1sept.ru/статьи/576286/3.jpg

https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=823377ec6bcb1eb9d828814b6d33a7bc&n=13

https://nsportal.ru/sites/default/files/2017/05/08/pismo_bukvy_d.docx


title: Презентация "Комнатные растения" для детей

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №24 ст.Кавказская муниципальное образование Кавказский  район

Комнатные растения

                                                                                Воспитатель Полицковая Т.В.                                                                             Дата проведения октябрь 2019 год.
                                                            ст. Кавказская                                                    2019 – 2020 учебный год
Цель: -уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях.- обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями (полив, мытье, рыхление);- закрепить знания об основных потребностях комнатных растений;- развивать трудовые умения, соответствующие содержанию знаний;- воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за ними, умение общаться с природой, как с живым организмом.

Иметь  представления
По потребностям  в воде растения
делятся на три группы

водолюбивые

 со средней потребностью во влаге

потребляющие небольшое
количество воды

Растения  по отношению к интенсивности света
делятся на три группы:

светолюбивые

теневыносливые

тенелюбивые

Трудовой инвентарь:

рыхлитель

тряпочки для протирания пыли

кисточки для протирания пыли

пульверизаторы,

В доме моем поселилась Кливия.
Я постараюсь, пусть
будет она счастливая!
На подоконник её не поставлю
Солнца она боится,
Теплой водой полью,
 Не много ей надо водицы.
Весна пришла.
И вот цветет Кливия,
Оранжевым ярким цветом
Словно Лилия.

Кливия

Есть растение — алоэ.Оно целебное такое!На ранку стоит капнуть сок —И заживёт в кратчайший срок.

АЛОЭ
(столетник)

Вот цветок -Щучий хвост
Мой цветок пошел в рост.
Хвалилась громко Вера.
Растение без стебля-
 это Сансевьера.
Сансевьера
(Щучий хвост)

Лист растет косой,
Не умыт росой;
У него на спине
Белые пестринки,
А цветы – горстями,
Красными кистями.

Бегония

Своими  узкими листами
         Озеленю ваш дом,
И всех отдельными кустами
         Я награжу потом.
 Своих детей очень люблю –
     Их при себе я сохраню.
Хлорофитум

Хоть мы ростом низковаты
Очень любят нас ребята.
Мы целый год цветём.
Поливайте нас в поддон.
Фиалка

Традесканция плетется
Стебель тонкий
Вниз свисает.
Зеленью и красотою
Всех ребяток удивляет.

Повешу на распорочку
 Узорчатую шторочку:
 Не тканую – плетёную –
 Живую и зелёную.

Традесканция

На окне в такую раньРаспустилась герань.Круглые листочки,Пышные цветочкиДаже очень хороши –Так решили малыши.

Герань

Зима. Декабрь.
Спит  природа.
И тем отрадней
видеть на окне
Фонтан цветов,
 прослывший "декабристом",
Как будто вызов
бросивший зиме.
Зигокактус
(Декабрист)

В кадке вырос куст –
И широк, и густ:
Лист как кожаный,
Плотно сложенный,
Ствол бузиновый,
   Как резиновый.
Фикус

Каланхоэ врач и друг,
Вылечит нас от недуг,
Разводить везде можно,
ибо меры легки.
Проживает он, бедный,
даже в полутени.
Поливайте усердно,
но не в зимние дни.
 Зацветает он пуще,
если листья чисты.
Каланхоэ

Вырос кустик пышный,
На окне он лишний.
Солнца он боится,
Где бы ему скрыться.
Листья – незаметные,
А плоды – запретные.

Аспарагус

На  окне цветочков много,
 Только вот такой один:
 Капельки он выделяет
 Всем известный бальзамин.
Растёт обильно,  холода не терпит,Светолюбив,  на слово  поверьте,
Яйцевидной формы листья –
Лист блестящий, в зубьях край.
 Влагу очень, очень любит –
 Так что, помни, поливай!

Бальзамин
 (Ванька  мокрый,
          огонек)
Циссус  Комнатный

Посмотрите! Посмотрите!
примула цветет.
И своей красотой
Радость нам несет!
Шершавые, круглые листочки!
Яркие, красивые цветочки!

Примула

До чего забавный ёжик –
Он без ручек и без ножек,
Жил в пустыне он всегда,
Где отсутствует вода.
А теперь живёт в горшочке.
Это Кактус – мой цветочек.
Не цветёт который год,
Очень медленно растёт.

Кактус

Любите природу!
Берегите её!