extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Мурманска № 127

Сценарий выпускного утренника
для подготовительной к школе группы

подготовила
музыкальный руководитель
Кабаева Екатерина Олеговна

г. Мурманск
 2020
Выпускной утренник

Цель
Создание праздничной, торжественной атмосферы перехода в школу среди воспитанников, педагогов и родителей.

Атрибуты и оборудование
Музыкальный зал, украшенный воздушными шарами; проектор и экран для презентации; воздушные гелиевые шары для танца; мягкие игрушки по количеству детей; цифры «2», «3», «4»; кубик с буквами; один конверт с буквами «До свиданья,», второй – «детский сад!»; 2 школьных рюкзака со школьными принадлежностями; длинная лента.

Роли
Взрослые: Воспитатели – ведущие, персонажи мультфильма «Фиксики» Симка и Нолик, Компьютерный Вирус.

Ход праздника
Звучит музыка. В зал входят пара воспитателей.
Ведущие:
День особенный нынче у нас –
Провожаем детей в первый класс.

Выпускной начинается бал,
Дошколят приглашаем в наш праздничный зал!

Воспитатели расходятся в стороны. Звучат фанфары. В зал входят парами дети с гелиевыми шарами. Воспитатели объявляют каждую пару по очереди. Пара идет в сторону того воспитателя, который объявлял, и встает в шеренгу по краю ковра. Когда выходит последняя пара, дети смыкаются и образуют полукруг.

Ведущие:
 Сегодня волненье сдержать невозможно –
Последний ваш праздник в детском саду.
На сердце у нас и тепло, и тревожно,
Ведь выросли дети и в школу идут

Сегодня, ребята, мы вас поздравляем!
Вы в школу идете учиться, дружить.
Успехов, здоровья вам всем пожелаем,
И свой детский сад никогда не забыть.

Танец с гелиевыми шарами «Прощальный вальс»
(муз. Н.Май, сл. Л.Кирилловой)

В конце танца дети отпускают шарики и встают полукругом. Читают стихи.
1. Наш любимый, наш красивый,
Наш чудесный детский сад!
Ты сегодня в путь счастливый
Провожаешь дошколят.

2. До свиданья, мир игрушек,
Провожай своих ребят.
Мы прощаемся с тобою,
Наш любимый детский сад.

3. До свиданья, наши сказки,
Наш веселый хоровод,
Наши игры, песни, пляски!
До свиданья! Школа ждет!

4. Детский садик наш любимый,
Ты запомнишься навек!
Мы пришлем тебе из школы
От отличников … Все: - Привет!

Песня «Детский сад — волшебная страна»
(слова и музыка О.Шапоренко)

После песни дети садятся.

1 Ведущая: Дорогие ребята! Как весело и дружно жили вы в детском саду: играли, пели, рисовали, лепили, танцевали. Что придумать, что же сделать, чтобы вы друг друга не забыли?
2 Ведущая: Может быть, вы обменяетесь адресами и будете писать друг другу письма?
5. Ребенок: Мы еще не очень скоро научимся быстро и грамотно писать, и вообще, это немного не современно!
1 Ведущая: Тогда, может быть, вы обменяетесь телефонами и будете перезваниваться?
6. Ребенок: Телефоны меняются и теряются. Нет, неинтересно!
2 Ведущая: Ребята, мы даже не знаем, что вам предложить!
7. Ребенок: Я знаю! Все с компьютером знакомы, он у каждого есть дома. Предлагаю в Интернете создать сайт для встреч друзей-дошколят, как у взрослых «Инстаграмм», и назвать его «Дошколята – точка – ру».
8. Ребенок: Здорово!
Внесем в него всё, что умеем, знаем,
Во что играем и о чём мечтаем.
И если нам придется с кем-нибудь расстаться,
На сайте будем мы встречаться и общаться.
1 Ведущая: Мы согласны. Но только нелегкая это работа сайт создавать. Кто нам поможет? А! Я знаю, у кого спросить!
Берет телефон и говорит: Окей, Гугл, кто может помочь в создании сайта для будущих первоклассников?
Электронный голос: Позовите Фиксиков!

Выбегают Фиксики – Симка и Нолик под песню «Кто такие Фиксики»

Фиксик Нолик: Привет, весенний вам, друзья! Я Нолик!
Фиксик Симка: Я Симка!
Фиксики: Это вы будущие первоклассники?
1 Ведущая: Здравствуйте, да, наши ребята скоро пойдут в школу!
Нолик: Что у вас случилось?
1 Ведущая: Уважаемые, Фиксики, помогите нам создать свой сайт.
Симка: Так это пара пустяков, сейчас мы что-нибудь придумаем.
«Есть у нас условный знак,
Нужно пальцы сделать так (показать)!»
А что означает этот значок? (Дети отвечают). Будем надеяться, что у нас все получится и будет «тыдыщ!». Давайте встанем посвободнее...
Дети встают врассыпную.

Нолик: А теперь громко крикнем: «Тыдыщ!» Приступаем к работе!

Танец «Помогатор»
(на песню Г. Васильева из мультфильма «Фиксики»)

Дети танцуют, затем садятся на свои места. На экране появляется страница интернета со строкой «Поиск», где начинают появляться буквы www. группа (название группы).ru. Затем слайд с названием и фотографией группы.

Симка: Главная страничка готова. Здесь будете встречаться и общаться.
1 Ведущая: А сколько всего страниц будет на сайте?
Нолик: Страничек будет пока немного. Но получая в школе новые знания, ребята будут их добавлять.
1 Ведущая: Спасибо большое, Фиксики! Вы нам очень помогли!
Фиксики: Пожалуйста, мы всегда рады помочь. Если что, вызывайте нас.
Фиксики под музыку уходят.
1 Ведущая: Ну, вот наш сайт создан, и мы можем пролистать все его страницы.

Открывается страничка «Наша история»

1 Ведущая:
Да ведь это наши ребятишки, только маленькие слишком.
Года быстро пролетели, наши дети повзрослели.
Внимание, на экран!
Фильм – презентация

На слайдах по очереди появляются фото каждого ребенка в 3 – 4 года и в 6 – 7 лет. Можно попросить ребят угадать, кем является малыш на фото. После презентации дети выходят читать стихи, встают полукругом.

9. Вот мы и выросли, и нас
Ждет в школе самый первый класс,
А помните, пять лет назад
Как мы ходили в детский сад?

10. Да что ты, не ходили, в колясках нас возили!
На ручках часто мы сидели-
Ногами топать не хотели!

11. Я помню, плакал каждый день
Все маму ждал, в окно глядел.

12. А Саша с соскою ходил,
А кто-то памперсы носил

13. Да, все мы были хороши,
Ну что с нас взять – ведь малыши!
Такими были шалунами,
Дрались руками и ногами,
А кое-кто – даже зубами…

14. А я такое вытворяла:
В обед над супом засыпала!

15. Бывало, плохо кушал (ела) я,
Кормили с ложечки меня.
Спасал слюнявчик нас от каши,
От чая, супа, простокваши.

16. А помните, я из песка
Большие строил города?

17. Ой, Юрочка, не надо,
Мы все куличики пекли,
Не очень гладко, как могли,
И мы с тобой играли –
Друг друга угощали.

18. Любили мы песком кидаться…

19. Любил наш Дима целоваться…

20. Все это в прошлом, а сейчас
Нас провожают в первый класс!

21. Детям в школу нужно взять
Книжку, ручку и тетрадь,
Лишь игрушкам, как известно,
Не найти в портфеле места!

22. Прощайте, игрушки, мы вас не забудем,
Пусть в школу пойдем мы, но помнить вас будем

Танец «Прощайте, игрушки»
(Слова и музыка Е.Зарицкой)

2 Ведущая: Интересно, чему посвящена следующая страница?

Открывается страничка «Наши мечты»

Сценка «Мечты»
Все: У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Кем работать мне тогда?
Чем мне заниматься?
23. Бизнесменом буду я,
Пусть меня научат!
Маме шубу я куплю,
Папе — «Джип» покруче!
24. Бизнесменом хорошо,
А моделью лучше!
Мне б корону получить,
Красотой весь мир сразить!
25. Вам хочу сказать ребята,
Стать хочу я адвокатом.
А пока не адвокат,
Колочу я всех подряд.
26. Я хочу артисткой стать,
Чтоб на сцене выступать!
Чтоб цветы всегда дарили,
Обо мне, лишь говорили.
27. Вам хотела сказать,
Буду в небе я летать,
Стюардессой стать хочу,
В самолете полечу.
28. А я буду шоумен,
Весь усатый, яркий.
Буду колесо крутить,
Получать подарки.
29. Шоуменом хорошо,
А певцом быть лучше.
Я бы в Басковы пошел,
Пусть меня научат!
30. Я подамся в президенты,
Буду получать презенты,
Страною буду управлять,
Всем зарплаты прибавлять!
31. Президентом хорошо,
А я пойду в банкиры.
Банк мой будет процветать,
Под проценты все давать.
Все: Мы мечты вам рассказали,
Хлопайте, старайтесь,
Это вы нас воспитали,
Вот и разбирайтесь!

Песня для воспитателей «Расстаёмся с садиком»
(Слова и музыка Е.Обуховой)

2 Ведущая: Продолжаем путешествие по нашему сайту.

Открывается страничка «Наши таланты». Затем объявляются музыкальные номера по выбору музыкального руководителя: песни, танцы, оркестр.

Внезапно экран начинает мигать. Электронный голос сообщает «Опасно, опасно, вредоносная программа». Звучит музыка, выбегает Троян – компьютерный вирус.
Троян: Куда это я попал?
2 Ведущая: Вы попали в детский сад. А как Вас зовут, и чем Вы занимаетесь?
Троян: Я – компьютерный вирус – Троянус, самая знаменитая вредоносная программа! Теперь я здесь главный! Сейчас всё вам перепорчу: заражу ваш компьютер и удалю ваш сайт!
2 Ведущая: Что же теперь нам делать, ребята?
Дети: Нужно позвать Фиксиков!
Ведущая достает телефон: Окей, Гугл! Как найти нам Симку и Нолика! Нам срочно нужна помощь!
Выбегают Фиксики – Симка и Нолик под песню «Кто такие Фиксики»
Симка: Что случилось?
2 Ведущая: Наш компьютер поразила вот эта троянская программа!
Нолик: Эх, вы! Все знают – компьютер надо было защищать!
Симка: Правильно, Нолик. В любом компьютере должен быть «Антивирус».
2 Ведущая: Что же теперь делать?
Нолик: Прогнать вирус можно не только Антивирусом…
Симка: … но еще знаниями и умениями!
Троян: Вот именно! А что могут ваши ребята?
2 Ведущая: Наши ребята знают и умеют все на свете!
Троян: Ну, это мы сейчас проверим!

Игры проводит 2 ведущая, 1 ведущая и персонажи помогают с атрибутами, Вирус всем мешает, всех сбивает.
Игры:
Математические задачки (загадывает воспитатель по своему выбору)
«Математика – наш друг»
Дети встают врассыпную, поют песенку:
Математика – наш друг,
Видим цифры мы вокруг
Любим быстро мы считать.
Можем это доказать.
Ты, дружочек, не зевай-ка,
Свою цифру называй-ка.
1-2-3-4-5 – Будем мы с тобой играть.
Под музыку Троянус поднимает карточки с изображением цифр: 2, 3, 4. В зависимости от того, какая цифра поднята, дети говорят:
2 - Знаем, это цифра два –
Станет в пары детвора!
3 - Знаем, это цифра три –
Вот и трио, посмотри!
4 - Знаем цифру мы четыре –
Делаем кружок пошире!
Затем дети встают парами, тройками или четвёрками. Персонажи и ведущие, если детей не хватает, встают с ними.
Игра с буквами
Собери слова
Воспитатель приглашает 6 ребят. Первая тройка собирает фразу «До свидания», вторая «Детский сад».
Школьный базар
На 2 столах — на «базаре» -  вперемежку лежат школьные принадлежности и разные ненужные в школе предметы. Рядом с каждым столом на стуле стоит портфель. Нужно добежать до стола, положить 1 предмет в портфель, вернуться, передать эстафету. Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее наполнит портфель. Во время эстафеты Троянус мешает, неправильно подсказывает, подсовывает не те предметы.
В конце игры проверяется содержимое портфеля.

Экран снова загорается.
Вирус Троянус: Ой, моя сила куда-то делась!
Симка: Скорее вяжи его Нолик!
1 Ведущая: Спасибо вам, Фиксики! Вы нам опять помогли.
Симка и Нолик связывают Трояна ленточкой и уводят.

1 Ведущая: Мы просмотрели почти все страницы нашего сайта. Какие они были яркие и красочные! Но осталась еще одна страница – «Прощальная».

Дети встают полукругом.
2 Ведущая. Кончается праздник, и время летит.
		Вам осенью школьный звонок прозвенит.
1 Ведущая. Но пусть чередою несутся года,
		Мы вас не забудем, друзья, никогда.

Дети

32. Мы тоже будем помнить вас.
Мы знаем, вы любили нас.
И вы старались, чтобы вместе
Всегда нам было интересно.

33. И в минуты нашего прощанья
Сбудутся пусть ваши все желанья.
И сейчас, пока еще мы вместе
Дарим вам прощальную песню.

Песня «Прощай»
(музыка и слова О.Лыкова)
После песни дети садятся, выходит читающий четверостишие ребенок.
34. Настает прощальная минута,
Просим вас: не забывайте нас!
Вместе с нами вальс грустит, как будто,
Наш последний, наш прощальный вальс!

Вальс выпускников
После вальса дети садятся.

1 Ведущая: И сейчас наступает торжественный момент вручения выпускникам первого в их жизни документа - диплома об окончании детского сада. Поздравляю вас ребята с важным для вас событием.

Слово заведующей, вручение дипломов, подарков.

Торжественный выход выпускников под музыку.

Список использованной литературы
1. Каплунова И.М., Новоскольцева И. А. Праздник каждый день: подготовительная группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. (Пособие для музыкальных руководителей детских садов.) – Издательство «Композитор» СПб., 2007.
2. Электронный журнал «Музыкальный оливье» №3(7)-2014 г. http://art-olive.ru/index.php/katalog/zhurnal-muzykalnyj-olive/2-uncategorised/74-muzykalnyj-olive-3-7-2014-g

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

Мультфильм «Фиксики»
Танец с гелиевыми шарами «Прощальный вальс» (муз. Н.Май, сл. Л.Кирилловой)
Песня «Детский сад — волшебная страна» (слова и музыка О.Шапоренко) / Детский портал «Солнышко» https://solnet.ee/sol/003/p_134
Танец «Помогатор» (на песню из мультфильма «Фиксики»)
Танец «Прощайте, игрушки» (музыка и слова Е.Зарицкой)
Сценка «Мечты»/ Сайт maam.ru
Песня для воспитателей «Расстаёмся с садиком» (Слова и музыка Е.Обуховой)/ Авторский диск Е. Обуховой «Выпускной в детском саду»
Игры:
«Математика – наш друг» / автор Валерия Вержакова https://www.youtube.com/watch?v=cv47RpK3huk
Игра с буквами / автор Валерия Вержакова https://www.youtube.com/watch?v=cv47RpK3huk
Собери слова
Школьный базар
Песня «Прощай» (музыка и слова О.Лыкова) / Электронный журнал «Музыкальный оливье» №3(7)-2014 г. http://art-olive.ru/index.php/katalog/zhurnal-muzykalnyj-olive/2-uncategorised/74-muzykalnyj-olive-3-7-2014-g
Вальс выпускников «До свиданья, детский сад» ( музыка А.Филиппенко, слова Т.Волгиной), композиция движений Т.Ягодиной / Педагогический портал nsportal.ru https://nsportal.ru/detskiy-sad/muzykalno-ritmicheskoe-zanyatie/2017/03/20/valsdo-svidanya-detskiy-sad-muz-a-filippenko


title: Тест "Энергетический обмен" 8 класс (с ответами)

extracted_text:
                               МБОУ «Новокаякентская СОШ»
                                              с. Новокаякент
                            Каякентский район Республика Дагестан

                Тест по теме: «Энергетический обмен»
                                                      (для учащихся 8 классов)

 Автор: учитель биологии
		МБОУ «Новокаякентская СОШ»
Умалатова Равганият Бийбулатовна

                                          с.Новокаякент
                                             2020 г.

          Пояснительная записка
     Данный тест по теме «Энергетический обмен» рекомендуется для учащихся 8 классов. Материал можно использовать для обобщения и закрепления темы «Пластический и энергетический обмен» в 8 классах. В текст необходимо вставить пропущенные термины из предложенного перечня.
 Задачи: проверить знания учащихся об энергетическом обмене.
Оборудование: листки с тестами.
Деятельность учащихся: написание учащимися тестирования.
Деятельность учителя: обеспечение каждого учащегося листом с текстом тестирования. Объяснение хода выполнения работы.
Проверка работ. Анализ ответов.
                 Тест по теме: «Энергетический обмен»
   Вставьте в текст «Энергетический обмен» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запищите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) запищите в приведенную ниже таблицу.
    Процесс в ходе которого происходит распад части поступающих в клетки органических веществ с выделением энергии, называется___ (А). Главным источником энергии в организме являются ____ (Б). Распад 1 г жиров приводит к высвобождению_____ (В) энергии. Значительная часть  энергетических потребностей печени, мышц, почек  покрывается за счет окисления ____ (Г). Распадаются жиры до углекислого газа и  _____ (Д). Избыток жира откладывается в подкожной жировой _____ (Е).
Перечень терминов:
1) 38,9 кДж
2) энергетический обмен
 3) клетчатка
 4) углеводы
 5) органические вещества
 6) белки
7) 17, 6 кДж
8) вода

    Ответ:

      Источники информации:
1.Биология: Человек. 8 кл.: учебник / Н.И. Сонин, М.Р. Сапин.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2016.- 302, [2] с.


Зимний календарь заданий 1 класс


title: Сценарий конкурса чтецов о Великой Отечественной войне "Уходили мальчики на фронт"

extracted_text:
 Старший воспитатель структурного подразделения детского сада «Фиалка» МБОУ «Михайловская СОШ»
Цапкова Полина Анатольевна

Сценарий конкурса чтецов   о Великой Отечественной войне.
«Уходили мальчики на фронт»
Цели:
- Выявлять и поощрять талантливых детей, предоставлять им возможность для
   самовыражения;
- обучать выразительному чтению стихов;
- знакомить с историей своей страны;
- закреплять знания о празднике Победы
- формировать у дошкольников навыки выразительного чтения, актёрское умение.
- воспитывать чувство патриотизма, уважения к защитникам Родины, ветеранам ВОВ, чувства гордости за свой народ.
Ход конкурса:
Ведущий:
1.Отрывок из «Реквиема» Р. Рождественского под музыку Моцарта «Реквием по мечте»:
Помните! Через века, через года, — помните!
О тех, кто уже не придет никогда, — помните!
Памяти павших будьте достойны!
Вечно достойны! Люди!
Покуда сердца стучат, — помните!
Какою ценой завоевано счастье, — Пожалуйста, помните!
Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!
Детям детей расскажите о них, чтобы тоже помнили!
Случилось это в далеком 1941 году… 22 июня Раннее утро. Люди ещё спали. Впереди выходные.
Такою всё дышало тишиной,
Что вся Земля ещё спала, казалось,
Кто знал, что между миром и войной,
Всего каких- то пять минут осталось.
 2.(звучит речь Левитана о начале ВОВ). Изо всех радиоприемников доносились слова Левитана. На улицы советских городов и сел вышло множество народа. Так началась Великая война, которая длилась долгих четыре года и не щадила никого: ни старого, ни малого…
Нам судьбой пристало в мире жить,
Видеть радугу в спокойных снах,
Память о войне будем хранить
В фильмах, песнях, музыке, стихах!   -На конкурсе присутствует компетентное жюри, которое достойно оценит наших конкурсантов.
Разрешите мне его  представить
 1.___________________
2.___________________
3.___________________

1.Дмитрий Попов «Июнь…» читает
2.                   со стихотворением Некрасова «День Победы»
 Был великий День Победы
Много лет тому назад.
День Победы помнят деды,
Знает каждый из внучат.
Чтит великий День Победы
Вся огромная страна,
В День Победы наши деды
Надевают ордена.
Мы про первый день Победы
Любим слушать их рассказ –
Как сражались наши деды
За весь мир и за всех нас!
 3.                                  «Войны я не видел ,но знаю»
4.                                    Наталья Майданник «На земле безжалостно маленькой»
5.Андрей усачев «Что такое день Победы» читает  ……………….
Ведущий:
 - Границу нашей Родины нарушили вражеские самолёты и стали сбрасывать бомбы на города и сёла.
3.Песня «Священная война».
- Все поднялись на защиту Отечества.
6. Со стихотворением «22 июня 1941 года» (С. Щипачёв) выступит…….
Казалось, было холодно цветам,
И от росы они слегка поблёкли.
Зарю, что шла по тропам и кустам
Обшарили немецкие бинокли.
Цветок, в росинках весь, к цветку приник,
И пограничник протянул к ним руки.
А немцы, кончив кофе пить в тот миг,
Влезали в танки, закрывали люки.
Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось.
7.  «Хотят ли русские войны»  ……………..
8.                                     «Навек запомним!»

Ведущий:
-Без Долгие четыре года шла война. Фашисты разрушили и сожгли сотни тысяч городов, деревень и поселков нашей Родины. Трудно найти в нашей стране семью, которая не потеряла бы на этой войне отца или мать, сына или дочь, сестру или брата. Об этом должны помнить все мы! Шёл 1945 год. Война приближалась к концу. Наши войска вели победные бои в столице фашистской Германии – городе Берлине. После всех бед и страшных испытаний, выпавших на долю нашего народа в этой войне, русские воины, казалось бы, должны были мстить за фашистские зверства всем подряд на немецкой земле. Но не может рука русского солдата подняться на ребёнка. Берлинские ребятишки, грязные и худые, подходили к солдатам и, молча, протягивали пустую консервную банку или просто ладошку. И солдат совал в эти ручонки хлеб или кусок сахара. В Берлине установлен памятник советскому солдату Николаю Масалову, который, рискуя жизнью, вынес на руках из-под вражеского огня немецкую девочку.

9                                «Героям Победы –Спасибо!»
10.                            «Что такое день Победы»
11.  «Вечный огонь» читает                                 Сергей Михалков
Над могилой, в тихом парке
Расцвели тюльпаны ярко.
Тут солдат советский спит.
Мы склонились низко-низко
У подножья обелиска,
Наш венок расцвёл на нём
Жарким пламенным огнём.
Мир солдаты защищали,
Жизнь за нас они отдали.
Сохраним в сердцах своих
Память вечную о них!
В те тяжелые для нашей Родины годы каждый день на фронте и в тылу был подвигом, проявлением беспредельного мужества и стойкости людей, верности Родине.
12.                                           Стихотворение «Куда б ни ехал ты, ни шёл»

Куда б ни шёл, ни ехал ты,
Но здесь остановись,
Могиле этой дорогой
Всем сердцем поклонись.
Кто б ни был ты – рыбак, шахтёр,
Учёный иль пастух,-
Навек запомни: здесь лежит
Твой самый лучший друг.
И для тебя, и для меня
Он сделал всё, что мог:
Себя в бою не пожалел,
А Родину сберёг.
13.«Мальчик из села Поповка» прочтет               ……………..
Ведущий:
- За время войны поэты и композиторы сочинили много хороших задушевных песен, которые любили петь солдаты в часы отдыха, вспоминая свой отчий дом, родных.
От песен сердцу было тесно:
Она вела на смертный бой.
Чтобы громить врага под эту песню
Защищая Родину собой.
4. Катюша»…
14…………………….. «Пусть будет мир»
15…………………….. «Я хочу чтобы не было войны»

Ведущий:
5.ВЗРЫВ снарядов. Но недолгими бывают передышки. Опять рвутся снаряды, свистят пули. Остаются на полях сражений раненые, которых необходимо срочно перевязать, отправить в госпиталь.
Игра «Перевяжи раненого».
Играют по двое. Напротив девочек на стульях сидят «раненые бойцы» (мальчики). По специальному сигналу «медсёстры» должны добежать до раненого, быстро перевязать руку или ногу.
- Стойко сражалась наша Армия на полях сражений. За годы войны погибли миллионы людей. Каждый восьмой житель нашей страны пал смертью храбрых.
16………………………….  прочтёт стихотворение «Горевала на крылечке мать»

Вспомним всех поимённо, Вспомним героев своих,
Это нужно не мёртвым –Это нужно живым!
Вспомним гордо Погибших солдат в борьбе,
Наш долг – не забывать Никогда о войне!
6.СТУК СЕРДЦА
17.«Никто не забыт» А. Шамарин ……………………..
«Никто не забыт и ничто не забыто» -
Горящая надпись на глыбе гранита.
Поблёкшими листьями ветер играет
И снегом холодным венки засыпает.
Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.
Никто не забыт и ничто не забыто.

18 Стихотворение « Еще тогда нас не было на свете» читает  ………..
 19.- Следующий участник нашего конкурса прочтёт стихотворение «У обелиска»  ……………..
Застыли ели в карауле,
Синь неба мирного ясна.
Идут года. В тревожном гуле
Осталась далеко война.
Но здесь, у граней обелиска,
В молчанье голову склонив,
Мы слышим грохот танков близко
И рвущий душу бомб разрыв.
Мы видим их – солдат России,
Что в тот далёкий грозный час
Своею жизнью заплатили
За счастье светлое для нас…
 20……………….. «Сяду к деду на колени»  Наталья Майданник

Ведущий:- И вот долгожданный день наступил. Мы победили! 9 Мая стал всенародным Днём Победы! Все поняли, что никому не сломить нашу Родину, никогда! Народ ликовал и пел, улыбками сверкали лица и прямо на улицах танцевали пары.
7.Танец  средней группы «Морячки»
21. Стихотворение « Дедушкин рассказ»  читает …………………
22. «Нет войне» _________________________________________
22.                              «Пусть будет Мир»

23. Стихотворение «Красоту, что дарит нам природа…»  …………
Красоту, что дарит нам природа,
Отстояли солдаты в огне,
Майский день сорок пятого года
Стал последнею точкой в войне.
За всё, что есть сейчас у нас,
За каждый наш счастливый час,
За то, что солнце светит нам,
Спасибо доблестным солдатам –
Нашим дедам и отцам.
Недаром сегодня салюты звучат
В честь нашей Отчизны,
В честь наших солдат!
 24.                                «Вовкина бабушка» Людмила Преображенская
25.  «Баллада о матери»   ……………………….
26. ………………… читает стихотворение татьяны Шапиро «Мой дед»
27……………………… «Мы день Победы любили с детства»
28.  «Мишка»   ………………………….
  Пока члены жюри совещаются, я предлагаю проверить, какие же наши дети смекалистые. Будьте внимательны!
1. Подрастёшь и вслед за братом,
Тоже будешь ты солдатом.
Будешь помогать ему
Охранять свою … (страну).
2. Брат сказал: «Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником -
Станешь… (пограничником).
3. Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном … (корабле).
4. Самолёт парит, как птица,
Там воздушная граница,
На посту и днём и ночью
Наш солдат военный… (лётчик).
5. Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется … (танкистом).
6. Можешь ты солдатом стать
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота,
Ждёт тебя, солдат … (пехота).
7. Любой профессией военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было… (войны).
8. Вот стальная птица
В небе стремиться,
А ведёт её пилот
Что за птица?. (самолёт).
9. Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает
Отправляется в полёт
Наш российский … (вертолёт).
10. Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут опустился … (парашют).
11. Под водой железной кит,
Днём и ночью он не спит
Под водой гуляет
Нашу землю охранят … (подводная лодка)
Ведущий: Предоставляем слово нашему председателю жюри…
Ведущий: Наш конкурс подошел к концу. Я предлагаю вам послушать песню, с которой вся наша страна встречает этот великий праздник! Звучит песня «День Победы!»
Дети под музыку выходят из зала.

Иван Карпов.

Уходили мальчики - на плечах шинели
Уходили мальчики – храбро песни пели,
Отступали мальчики пыльными степями,
Умирали мальчики – где ,не знали сами…
Попадали мальчики в страшные бараки.,
Догоняли мальчиков лютые собаки,
Убивали мальчиков за побег на месте.
Не продали мальчики совести и чести…
Не хотели мальчики поддаваться страху.,
Поднимались мальчики по свистку в атаку.
В черных дым сражений ,на броне покатой,
Уезжали мальчики стиснув автоматы.
Повидали мальчики – храбрые солдаты.
Волгу в 41,Шпрее в 45ом.
Показали мальчики за четыре года,
Кто такие мальчики нашего народа.


title: Сценарий новогоднего праздника "По щучьему велению" Подготовительная группа

extracted_text:
Сценарий новогоднего праздника
«По щучьему велению»
Подготовительная группа

Зал празднично украшен, светится новогодняя ёлка.
Под музыку входят дети, встают на точки
Вед.: Дорогие наши гости!
          Мы спешим поздравить всех!
          Пусть придут в году грядущем
          К вам удача и успех!
          Пусть для всех людей хороших,
          Не боящихся забот,
          Будет он не просто новый,
          А счастливый Новый год!
1 реб : Время бежит всё вперёд и вперёд,
           Вот на пороге стоит Новый год!
           Праздник пора начинать нам, друзья,
           Пойте, пляшите! Скучать здесь нельзя!

Танец «Потолок ледяной»
Зажигание огней!

2 реб.: Здравствуй ёлка, праздник славный,
            Здравствуй песня, здравствуй смех,
            Мы сегодня с Новым годом
            Поздравляем всех, всех, всех!
3 реб.: День чудесный настаёт,
            К нам приходит Новый год!
            Праздник смеха и затей,
            Праздник сказки для детей.
4 реб.: Как красиво в нашем зале,
            Мы друзей своих созвали,
            Веселится наш народ.
Все: 	Мы встречаем Новый год!

Хоровод «Новогоднее попурри»
Дети садятся на стульчики.
Вед: Внимание! Тихо! К нам сказка идет
         В этот чудесный для всех Новый год.
         Волшебная дверь открывается,
         Сказка сейчас начинается.
Появляется баба Яга, разговаривает сама с собой .
Баба Яга: Праздник у них тут штоль. Елка наряжена, зал красивый. Подарки, небось, там под елкой лежат, как обычно. /проверяет/ А меня опять не пригласили!
Злится, топает ногами.
Баба Яга: Ах, ты, фулюганы противные, обманули– таки, бабушку, не пригласили на праздник. Ух, и рассердилась я. Ух и разбушевалась я. /бегает с метлой/
 Чаво бы такого сделать вредного? О, придумала! Заберу у них Снегурку.
                                                  Эники – беники – метёлки,
                                                  Не будет новогодней ёлки.
                                                  Бабушка немного поколдует,
                                                  И Снегурочки на Новый год не будет.
Улетает.
Вед: Что нам делать, ребята? Как Снегурочку от Бабы Яги забрать. Вы волшебные слова знаете? (дети кричат слова, но всё не то). Нет, это не такие слова. Кто же нам поможет?

Входит Емеля с вёдрами.
Емеля: Расступись, честной народ –
              Емеля по воду идёт!
Ставит ведра, берет балалайку, поет:
Ох, Емеля, я Емеля,
                                Я работать не люблю,
                                А на печке всю неделю
                               Я лежу, да сладко сплю.
Ох, морозец, ты мороз,
                                 Ты Емелю не морозь,
                                Ты не тронь мои заплатки,
                                 Не кусай меня за пятки! /приплясывает с ведущей на проигрыш/
Братья за водой послали,
                                 Пряников пообещали.
                                 Наберу сейчас водицы,
                                 Да, побольше! Пригодиться! Эх!
Берет ведра.
Емеля: Полны вёдра наберу,
              Да домой их отнесу.
«Набирает» воду – кладет щуку. Ставит вёдра у колодца.

Емеля: Хорошо блестит водица,
             Надо мне её напиться!  (берет ведро, собирается попить)
             Что там светится, сверкает?
             Щука! Я тебя поймаю! (Достаёт щуку)
             Ай да щука! Хороша!
             Будет славная уха!
Щука: Отпусти меня, Емелюшка, домой,
             За себя отдам я выкуп дорогой!
Емеля: Нет, не отпущу тебя, хочу ухи отведать я!
Щука: Послушай-ка ещё разок
             Меня, Емелюшка, дружок,
             Стоит вымолвить тебе:
             «По щучьему веленью, по моему хотенью»,
             Все желания сбудутся в одно мгновенье.
Емеля: Вот это да! Плыви тогда. (Отпускает щуку).
Емеля: От чудес таких нежданных закружилась голова.
              Помогите мне, ребята, вспомнить щукины слова.
Дети помогают вспомнить слова.
Емеля: По щучьему велению, по моему хотению, хочу избу шикарную!
              Пятикомнатную!

Звучит таинственная волшебная музыка. Затем звучит музыка с кудахтаньем, в зал вбегает избушка на курьих ножках, она стремительно бросается в сторону Емели, тот от испуга бежит от неё вокруг  ёлки.
Емеля (прячется): Щука, ты что наделала, ты кого мне прислала?
Щука: Что просил, то и исполнила.
Емеля: Это же не квартира, это же монстр какой-то.
Избушка: Я не монстр, я дизайнерская разработка. Отсталый ты Емеля!

Изба танцует

Избушка: Ну, так что, Емельян, в лес со мной поедешь? Жить у меня будешь?
Емеля: Нет уж, спасибочко, я лучше у себя на печке. А ты ступай давай восвояси.
Избушка: Ну, как знаешь, моё дело предложить, а ваше отказаться, чао!
Избушка уходит.

Емеля: Ай да щука – не обманула меня!
Вед.:  А теперь, Емелюшка, ты потанцуй! Праздник ведь – Новый год!
Емеля: Да, неохота мне! Вот ноги не идут!
Вед.:  Не потанцуешь – подарки не получишь!
Емеля: Эх, ну ладно! По щучьему велению, по моему хотению пляшите ноги сами: с девчатами и молодцами!
Танец  «Расскажи, Снегурочка»

Вед.:  Ну, а теперь, Емеля, помоги нам Снегурочку из лап бабы Яги вызволить…
Емеля: Да пожалуйста… По щучьему веленью, по моему хотенью, приходи   Снегурочка к ребятам!

Звучит музыка и в зале появляется Баба Яга, на ней костюм Снегурочки.
 Баба Яга: 	Здравствуйте, а вот и я!
Очень долго к вам я шла!
Здравствуйте, дорогие зрители!
Дети, и, конечно, родители!  Я – Снегурочка!
Ведущая обходит вокруг Бабы Яги.
Вед.:	Ты - Снегурочка? Нет, постой,
           Голосок-то не такой.
           Нос твой словно кочерга.
           Может, ты Баба Яга?
Баба Яга: 	Голосок мой звонкий, нежный,
И наряд мой снежный – снежный!
К вам на праздник я пришла
И подарки принесла.
Хулиганистым мальчишкам
По еловой липкой шишке, /дает любому мальчику/
Ну, а ябедам-девчонкам
Подарю я по мышонку. /предлагает мышку девочкам/

Вед.:	Вы, ребята, догадались, да? Это, конечно….
Дети: Баба Яга!
Баба Яга снимает платье и шапочку Снегурочки.
Баба Яга: 	Рано радуетесь вы,
Вам Снегурку не спасти!
Буду злиться, колдовать,
Праздника вам, не видать!
Вашу ёлку заколдую!
На огни её подую!
Звучит тревожная музыка, баба Яга бегает вокруг ёлки, колдует. Елка гаснет.

Вед.:	Не боимся Бабку Ёжку, топочите громче ножки!
Дети, притопывая одной ногой: Бабка Ёжка, костяная ножка.
                                                 Пошла в огород, испугала весь народ!
Баба Яга:  Ой-ой-ой, как мне обидно!
Вед.:  А проказничать не стыдно? Ведь сегодня  праздник – Новый год!
Емеля: Ребята, а давайте с бабой Ягой поиграем, она сразу добрее станет.
Баба Яга: Поиграть? Игры, песни я люблю!

Игра «Новогодняя лавата»
Баба Яга:	Ладно, верну вам Снегурочку.  /Уходит/
Возвращается вместе со Снегурочкой, ведёт её за руку и поёт "Колыбельную":
              «Я иду, иду, иду,
               К вам Снегурочку веду.
               Баю – баю – баю - бай,
              Ты, Снегурка, засыпай (усаживает Снегурочку на стул)   Гаснет свет.
               Спи, Снегурка, спи, спи, спи…. (тихонько выходит из зала)
Вед.:  Ой-ой-ой! Что случилось? В темноту всё погрузилось!
Баба Яга (из-за кулис): Ха-ха-ха! Испортила я ваш праздник!
Емеля: Вот зловредная Яга! Обманула, как всегда!
Вед.: Нам Емеля помоги, Деда Мороза позови:
           Уже пора ему придти, задержался он в пути.
Емеля: Эх! По щучьему веленью,
             Да по моему хотенью,
             Дед Мороз сюда явись,
             Тебя ребята заждались! А ну-ка, вместе….
Дети: Дед Мороз сюда явись, тебя ребята заждались!

Раздаётся голос Деда Мороза:
«Слышу, слышу! К вам спешу! Но из сугроба выбраться не могу!».

Вед: Это всё Бабы Яги проделки. Как же нам помочь Деду Морозу?
Емеля: О! Придумал! У меня же пояс есть. /развязывает/ Бросим его Деду Морозу, он за него ухватится, и мы его вытянем. Согласны, ребята?
Снимает пояс, зовёт ребят за него ухватиться. Дети цепляются друг за друга и говорят:
«1, 2, 3, 4, 5 - потянули дружно – Ать!» /тянут только после этих слов/
Первый раз вытягивают поварешку, второй раз валенок, на третий раз деда Мороза.

Пока Д.М отряхивается от снега, дети садятся.

Дед Мороз: Здравствуйте, мои друзья!
           Без вас не выбрался бы я.
           Пусть нахмурены ресницы,
           В бороде сверкает лёд,
           С вами буду веселиться,
           Потому что Новый год!
           А что же ёлка не искрится
           И не весёлые все лица?
           Ну, а где внученька Снегурочка моя?
           Что-то не вижу среди вас её, друзья?
Емеля:  Дедушка Мороз!
               Баба Яга здесь побывала,
               Снегурочку нашу заколдовала! /обращает внимание на спящую  Снегурочку/
Дед Мороз: Ой-ой-ой! Ну, дела.
Емеля:  Дед Мороз, помоги,
               Скорее Снегурочку разбуди!

Дед Мороз: Валенком /сапогом/ я топну, рукавицей хлопну,
           Посохом я постучу…Чудо сотворить хочу!
           Как скажу я: «Раз, два, три,
           Ты, Снегурка, оживи!»
Ребята, помогайте мне, давайте вместе расколдовывать Снегурочку.
Дети вместе с дедом Морозом повторяют волшебные слова.
«Раз, два, три, ты, Снегурка, оживи!»

Снегурочка просыпается.

Снегурочка: Здравствуй, Дедушка Мороз!    /Д.М.: Здравствуй, внученька/
    Мои милые друзья!
    Всем вам благодарна я.
    Все вы, знаю, помогали,
    От Яги меня спасали.
                   С Новым годом поздравляю!
                   Счастья, радости желаю!
Дед Мороз: Спасибо, внученька!
Емеля:  Дед Мороз, а посмотри на елку - Баба Яга огоньки на ёлке погасила!
Дед Мороз: Действительно, непорядок! Ёлка не горит, дети не танцуют, музыка не звучит.
Снегурочка: Да, дела запущены, надо срочно принимать меры, дедушка.
Дед Мороз: Эту мы беду исправим, все огни гореть заставим.
                     Дружно скажем: «Раз! Два! Три! Наша ёлочка, гори!»
Дети повторяют слова за Дедом Морозом, но огни на ёлке не загораются. Потом вместе со взрослыми – огни зажигаются!
Дед Мороз поздравляет с праздником, приглашает в хоровод.

Хоровод «Скрип-скрип, топ-топ»
Дед Мороз хвалит детей за песню
Вед: А мы ещё и поиграть хотим  с тобой, Дедушка Мороз.
Дед Мороз: Отчего ж не поиграть. Я люблю играть с ребятами.
Игра «Зимушка - зима»
Дети поют песню. После песни дети кружатся, а ведущая говорит:
 «Мы метели не боимся в снеговиков мы превратимся.» / елочки, снежинки/
Дед Мороз: 1, 2, 3 – замри!
Вед: Ох, как холодно стало. А тебе Дедушка Мороз?
Дед Мороз: Мне? Холодно? Да вы что! У меня и валенки, и варежки теплые, и борода греет.
Вед: Вот такая, длинная? /показывает/
Дед Мороз: Ну, уж не такая длинная, нееет.
Вед /шутя/: Такая-такая, мы знаем!

Игра «Как у Дедушки Мороза вот такая борода»

Дед Мороз: Ах, дразнить меня вздумали!
                     Ну-ка, покажите уши, нос – всех заморозит дед Мороз!

Игра «Заморожу» /в конце игры догоняет/

Дед Мороз: Вот теперь жарко стало. Надо сесть, остыть немного. Да и стихи пора послушать.
Стихи

Дед Мороз: Хорошие стихи, молодцы.
Снегурочка:  Приятно детям в Новый год водить  у ёлки хоровод,
                     Читать стихи, резвиться, играть и веселиться!
                     Но всех приятней, что скрывать, подарки Деда получать!
Дед Мороз:  Есть подарки, как не быть! Ох, люблю я щедрым быть!
                      Сейчас. (идёт к ёлке) А где же мой мешок? (берет его за елкой)
Снегурочка: А что ты в мешке принес?
Дед Мороз: Что я принес – вам нужно угадать!

Игра «Дед Мороз, Дед Мороз, рассмеши – ка нас до слез»

Дед Мороз: Вот так вот. А еще в мешке у меня снег волшебный – он не тает.
Игра со снегом (вываливает снег /бумагу/ сугробом в центр, дети берут пучками и подбрасывают. После игры дети собирают «снег» в мешок)

Снегурочка: Дедушка Мороз, а где же подарки?
Дед Мороз: Видимо перепутал я мешки.
                     Взял мешок со снегом, а с подарками в лесу оставил.
                      Ой, Емеля, выручай,
                      Вернуть подарки помогай!

Емеля: Не печалься, Дед Мороз! Давай вместе скажем волшебные слова:
              По щучьему веленью, по моему хотенью,
              Подарки, идите сами сюда!

Въезжает печь. Дед Мороз удивляется, что печь сама ездит и подарки возит.
Достают подарки из печи, Дед Мороз раздает.

Дед Мороз: Праздник был у нас чудесный,
                     С шумной пляской, звонкой песней.
                     Здоровья вам, радости, хорошего новогоднего настроения!
                     Пусть будет славным Новый год!
                     До встречи ровно через год!

Снегурочка и Емеля тоже прощаются, и все вместе уходят.


title: Подготовка к олимпиаде "Лист. Функции и строение" 6 класс

extracted_text:
6 класс.
Лист. Функции и строение.
(подготовка к олимпиаде)

Побег — осевой вегетативный орган растения, состоящий из стебля с расположенными на нём листьями и почками.
Лист — вегетативный орган растения, основными функциями которого являются фотосинтез и транспирация. Фотосинтез — процесс образования органических веществ из воды и углекислого газа под действием солнечного света. Транспирация — процесс газообмена и испарения воды с поверхности листа, осуществляемый при помощи устьиц. Устьица — структуры на листе, состоящие из устьичной щели и двух замыкающих бобовидных клеток, способных смыкаться и размыкаться, реагируя на количество воды в листе. Транспирация важна для транспорта воды с минеральными веществами, поскольку испарение играет роль «насоса», способствующего движению воды и растворённых в ней веществ от корней в листья.
Лист состоит из следующих частей:
листовой пластинки,
листового основания (основания листа),
черешка,
прилистников.
Листовая пластинка — самая видимая часть листа, то, что мы обычно подразумеваем, говоря «лист». Черешок — структура, при помощи которой листовая пластинка крепится к стеблю. Он может быть длинным или коротким, может поворачивать листовую пластинку к солнцу. Если черешок есть, лист называют черешковым. В случае отсутствия черешка лист называют сидячим.
Листовое основание — та часть листа, которой он непосредственно контактирует со стеблем. Если у черешковых листьев легко определить, где находится основание листа, то у сидячих листьев сделать это сложнее.
У сидячих листьев выделяют несколько типов листового основания, например, пронзённое, полустеблеобъемлющее и др.
Прилистники расположены по бокам от черешка и выполняют функции защиты пазушной почки, фотосинтеза. Чаще всего их два. Зачастую прилистники можно не увидеть, потому что они могут не развиться в видимую глазом структуру, могут опадать, или, наоборот, развиться настолько сильно, что их сложно будет отличить от листьев.

Листовая пластинка — самая большая и видимая часть листа. Она имеет шесть основных параметров, по которым можно описать сходства и отличия листовых пластинок различных растений:
основание;
окончание (верхушка);
край;
форма;
жилкование;
рассечение.
Основание листовой пластинки — нижняя часть листа, которой лист крепится к черешку (для черешковых листьев). Для сидячих листьев основание листовой пластинки и основание листа совпадают.
Основные типы основания листовой пластинки черешковых листьев:
округлое (яблоня);
сердцевидное (сирень, хоста);
выемчатое (брунера);
усечённое (осина);
клиновидное (ольха);
оттянутое;
неравнобокое (вяз);
стреловидное (стрелолист);
копьевидное (щавель).
Противоположный полюс от основания листовой пластинки — окончание (верхушка) листовой пластинки. Вариантов формы окончания листовой пластинки много, к основным относят следующие:
округлённое (вербейник монетчатый);
острое (осина);
заострённое (яблоня);
притуплённое (щавель);
выемчатое (ольха);
усиковидное;
удлинённо-остроконечное (фикус священный).
Есть большое количество растений с переходными формами окончания листовой пластинки. Всегда при морфологическом описании нужно учитывать возможные различия даже среди листьев, взятых с одного растения. Поэтому описывать нужно именно тот конкретный лист, который представлен в задании, и только те структуры, которые действительно представлены, ничего не додумывая от себя. То же самое можно сказать и про описание других характеристик листовой пластинки.
Можно выделить пять основных типов края листовой пластинки: цельнокрайний, зубчатый, пильчатый, городчатый, реснитчатый, волнистый. Есть и другие формы края листовой пластинки: двоякозубчатая, двоякопильчатая, двоякогородчатая. Здесь также можно найти разные переходные формы края листа, которые могут быть представлены даже на одном листе (чаще всего, видоизменения можно проследить от основания листа к его окончанию).
Форма края листовой пластинки
Листовые пластинки различают по степени рассечённости: неглубокие надрезы – зубчатые или пальчатые края листа, глубокие вырезы – лопастные, раздельные и рассечённые края.
Если края листовой пластинки не имеют никаких выемок, лист называется цельнокрайним. Если выемки по краю листа неглубокие, лист называется цельным.
Лопастной лист – лист, пластинка которого расчленена на лопасти до 1/3 ширины полулиста.
Раздельный лист – лист с пластинкой, расчленённой до ½ ширину полулиста.
Рассечённый лист – лист, пластинка которого расчленена до главной жилки или до основания листа.
Край листовой пластинки – пильчатый (острые углы).
Край листовой пластинки – городчатый (округлые выступы).
Край листовой пластинки – выемчатый (округлые выемки).

Жилкование листьев
Одна из важнейших характеристик листовой пластинки — жилкование. Жилка — совокупность проводящих элементов, по которым в лист из корня поступают вода с растворёнными минеральными веществами, а от листа в другие органы отводятся синтезированные органические вещества.
В целом можно выделить три типа жилкования листа:
дихотомическое;
параллельное;
сетчатое.
Самое древнее жилкование – дихотомическое. Его можно наблюдать у такого растения как гинкго.
В случае, когда все жилки в листе одинаковы, равноправны и не имеют явных контактов между собой, наблюдают второй тип жилкования. Виды такого жилкования:
истинно-параллельное;
дуговидное.
Третий тип жилкования — сетчатое. Оно характеризуется наличием доминирующих жилок и отходящих от неё жилок второго, третьего и последующих порядков. Можно выделить перистый и пальчатый виды сетчатого жилкования.
Также важная характеристика листовой пластинки – форма. Основанием для отнесения листа к той или иной форме листовой пластинки является соотношение длины и ширины, а также место расположения максимальной ширины листа.
Можно выделить основные типы формы листовой пластинки и их производные в зависимости от расположения самого широкого места: округлая (производные — широкояйцевидная и обратноширокояйцевидная), эллиптическая (производные — яйцевидная и обратнояйцевидная), ланцетная или продолговатая (производные — узкояйцевидная и обратноузкояйцевидная), линейная форма листовой пластинки.

Последняя характеристика листовой пластинки — тип рассечения. Тип рассечения листа характеризует, насколько выемки заходят за полуширину листа или насколько выемки не доходят до полуширины листа. Можно выделить следующие типы листа по степени рассечения: лопастные листья (выемки не доходят до полуширины листа, делят лист на лопасти), разделённые листья (выемки немного заходят за полуширину, делят лист на доли), рассечённые листья (выемки доходят практически до центральной жилки, делят лист на сегменты).
Однако, критериев рассечения больше. Стоит учитывать количество основных жилок в листе для более конкретного описания типа рассечения листа (перистые, пальчатые и тройчатые листья).

Приложение

2 попытки

Мятлик луговой
Ландыш серебристый
Лилия белая
Клён платановидный
Вишня обыкновенная
Гинкго билоба
Дуб черешчатый

                                                       дихотомическое
параллельное
дуговидное
перисто-сетчатое
пальчато-сетчатое

Ответить

Форма листовых пластинок

Выделяются особые формы листовой пластинки: чешуйчатая, игольчатая, сердцевидная, почковидная, стреловидная, копьевидная и др. (рис. 33).
Рисунок 33. Особые формы листовой пластинки: 1 - тесьмовидный, 2 - мечевидный, 3 - нитевидный, 4 - щетиновидный, 5 - игольчатый, 6 - чешуйчатый, 7 - вальковатый, 8 - стреловидный, 9 - копьевидный, 10 - треугольный, 11 - ромбический, 12 - сердцевидный, 13 - почковидный, 14 - лопаточный, 15 - щитовидный

По форме края листовой пластинки различают листья цельнокрайние, зубчатые, двоякозубчатые, пильчатые, двоякопильчатые, городчатые, выемчатые и др. (рис. 34).
Рисунок 34. Форма края листа

По форме верхушки листовой пластинки выделяются тупые, острые, заостренные, остроконечные листья, листья с выемчатой верхушкой и др. (рис. 35).
Рисунок 35. Форма верхушки листовой пластинки

По форме основания листовой пластинки листья могут быть клиновидные, округлые, сердцевидные, усеченные, копьевидные и др. (рис. 36).
Рисунок 36. Форма основания листовой пластинки

Жилкование листовой пластинки определяется характером расположения и способом ветвления жилок. Выделяется несколько типов жилкования.
При дихотомическом жилковании жилки ветвятся дихотомически и не образуют анастомозов (мелких поперечных жилок, соединяющих более крупные). Дихотомическое жилкование характерно для листьев папоротников, а у голосеменных - для гинкго.
При параллельном жилковании жилки расположены параллельно друг другу на протяжении всей листовой пластинки (листья мятликовых, некоторых лилейных).
При дуговом жилковании жилки расположены дугообразно, параллельно краю листа (лист ландыша, подорожника).
При сетчатом жилковании посередине листовой пластинки проходит главная жилка, от которой отходят многократно ветвящиеся ответвления - боковые жилки. Сетчатое жилкование наиболее распространено у двудольных  растений.
При пальчатом жилковании от основания листовой пластинки расходятся 3-5 и более примерно равных по толщине жилок (листья клена, платана, смородины) (рис. 37).
Рисунок 37. Типы жилкования листовой пластинки

Листья с расчлененной листовой пластинкой характеризуются по:
- по характеру расчленения листовой пластинки (тройчато-, пальчато-, перисто-);
- по степени расчленения (глубине выемок) листовой пластинки (лопастной, раздельный, рассеченный);
- по другим формам расчленения.
Если глубина надреза листовой пластинки более 1/4 и менее 1/2 ширины полупластинки, лист называют лопастным, а выступы между надрезами - лопастями. Если листья расчленены более 1/2 ширины полупластинки, но надрезы не доходят до срединной жилки или до основания листа, лист называют раздельным, выступы между надрезами - долями. Если надрезы доходят до срединной жилки или до основания листа, лист называют рассеченным, а выступы - сегментами. В зависимости от количества и расположения выступов различают тройчатое, пальчатое и перистое расчленение (рис. 38).
Рисунок 38. Типы расчленения пластинки простого листа

Название листа с расчлененной листовой пластинкой складывается из характера и степени расчленения (тройчатолопастной, пальчатораздельный, перисторассеченный и т.д.). Листья могут быть дважды или трижды расчлененными, если доли или сегменты их листовой пластинки в свою очередь также расчленены.
Кроме общих типов расчленения выделяются другие особые формы расчленения листовой пластинки. Лировидный лист имеет округлую, значительно крупнее боковых, верхнюю лопасть, долю или сегмент. У гребневидного листа узкие, линейные, параллельные сегменты. Струговидный лист характеризуется острыми, треугольными долями или сегментами. У прерывистоперистого листа наблюдается чередование крупных и мелких долей и сегментов (рис. 39).
Рисунок 39. Особые формы расчленения листовой пластинки

4.4.2. Сложные листья
Сложный лист имеет несколько листовых пластинок (листочков), каждая из которых имеет свой черешочек, сидящий на общей оси (главном черешке) - рахисе (рис. 40).
Рисунок 40. Строение сложного листа

Во время листопада у сложного листа опадают вначале листочки, а затем рахис, поскольку между листочками и рахисом имеется сочленение. В зависимости от числа листочков и их расположения различают следующие виды сложных листьев.
Тройчатосложный лист имеет три листочка, которые прикрепляются в одном месте (лист клевера, земляники, кислицы).
У пальчатосложного листа в одном месте прикрепляется более трех листочков (лист каштана конского, люпина).
У перистосложных листьев листочки располагаются по сторонам рахиса. Непарноперистосложный лист заканчивается одним листочком (лист робинии ложноакации, рябины), парноперистосложный - двумя (лист гороха, чины, вики).
По степени разветвления рахиса различают дважды- и триждыперистосложные листья. В этом случае листочки прикрепляются к осям второго или третьего порядка (рис. 41).
Рисунок 41. Сложные листья

4.5. Гетерофиллия (разнолистность). Листовая мозаика
На одном побеге могут выделяться различные по форме листья. У растений часто наблюдается возрастная гетерофиллия, или разнолистность (различие в форме, размерах, структуре листьев одного растения). При этом у растений различают три категории (формации) листьев в зависимости от их положения. Низовые листья располагаются в основании побега, имеют вид чешуек, пленок. Листовая пластинка их часто неразвита. В большинстве случаев они отмирают до конца вегетации растения. Низовые листья выполняют защитную функцию. Срединные листья развиваются в средней части побега, хорошо развиты, окрашены в зеленый цвет, выполняют функции фотосинтеза, транспирации и газообмена. Они являются наиболее характерными для данного растения. Верховые листья развиваются в области соцветия, служат кроющими листьями отдельных цветков или веточек соцветия. Они недоразвиты, слабо окрашены, не имеют черешка и прилистников, могут быть пленчатыми. Иногда верховые листья выполняют дополнительную функцию привлечения насекомых, в этом случае они ярко окрашены.
Появление на одном растение листьев разного строения и формы может быть связано не только с возрастными различиями, но и с влиянием факторов среды обитания. В этом случае говорят об экологической гетерофиллии. Особенно хорошо она выражена у водных растений. Надводные листья таких растений цельные или лопастные, подводные - многократно нитевидно рассеченные или лентовидные (рис. 42).
Рисунок 42. Экологическая гетерофиллия

По мере роста побега расположение листьев может меняться. Черешки листьев имеют способность изгибаться, поворачивая листовую пластинку. В результате формируется листовая мозаика листьев - такое расположение листьев в пространстве, при котором они наименьшим образом затеняют друг друга и лучше освещаются. При этом пластинки листьев располагаются горизонтально, листья не затеняют друг друга, более мелкие листья располагаются в просветах между крупными. В результате происходит максимальное использование рассеянных солнечных лучей.
4.6. Продолжительность жизни листьев. Листопад
Под продолжительность жизни листьев понимают протяженность времени с момента развертывания почек до отмирания листьев. У листопадных деревьев и кустарников продолжительность жизни листьев составляет 4-5 месяцев. У растений субтропиков, тайги, тундры, высокогорий листья живут от 2 до 5 лет. У хвойных растений листья функционируют до 15 лет и более.
После того, как листья достигнут своих предельных размеров, начинаются процессы, приводящие к их старению. Это сопровождается оттоком из листовых пластинок различных пластических веществ (углеводов, аминокислот). Лист изменяет свою окраску - желтеет или краснеет, что связано с разрушением хлорофилла и накоплением каротиноидов и антоцианов.
В процессе старения листа у его основания образуется отделительный слой, который состоит из легко расслаивающейся паренхимы. По этому слою происходит отделение листа от стебля, на котором на месте будущего листового рубца образуется защитный слой пробки. У однодольных и травянистых двудольных растений отделительный слой обычно не формируется, и лист отмирает и разрушается постепенно.
У листопадных деревьев и кустарников опадение листьев - листопад - происходит осенью. Сигналом к данному процессу является изменение длины дня.
Листопад имеет приспособительное значение, поскольку позволяет уменьшить испаряющую поверхность, что зимой предохраняет от высыхания надземные органы растения, поскольку потеря влаги в этом время не может быть компенсирована. Сбрасывание листьев снижает вероятность накопления на ветвях большого количества снега, что могло бы привести к обламыванию отдельных ветвей и полеганию стволов. В безморозных регионах с резко выраженными засушливыми периодами (тропические саванны) листопад помогает пережить засуху.
4.7. Видоизменения (метаморфозы) листа
Листья могут видоизменяться в усики, колючки, филлодии, ловчие аппараты, чешуйки, мясистые чешуи и т.д.
Верхняя часть листа или весь лист может превращаться в простой или ветвистый усик, который чувствителен к прикосновению и приспособлен для лазания. У представителей рода горох, чина, вика в усики видоизменяются верхняя часть рахиса и три-семь листочков (рис. 43).
Рисунок 43. Усики

Колючки выполняют функции уменьшения испаряющей поверхности надземной части растения и защищают другие органы растения от поедания животными. Колючки чаще встречаются у растений, обитающих в сухом и жарком климате. У кактусов листья полностью метаморфизируются в колючки, которые, кроме уменьшения испарения, конденсируют водяные пары из воздуха. У барбариса в колючки превращаются листья удлиненных побегов. У эспарцета, астрагала в колючку может видоизменяться рахис сложного листа после опадения листочков. У акации, молочая, робинии, держидерева в колючки видоизменяются прилистники (рис. 44).
Рисунок 44. Колючки

Ads by optAd360
Для филлодийных акаций, произрастающих в опустыненных саваннах на юго-западе Австралии, характерно наличие филлодиев. Это метаморфоз черешка или основания листа в образование, подобное листовой пластинке и выполняющее функцию фотосинтеза. Филлодии похожи на листья с цельной пластинкой, плотные, кожистые (рис. 45).
Рисунок 45. Побег филлодийной акации (в нижней части побега дваждыперистосложные листья с обычными черешками, в верхней - листья, состоящие только из филлодиев)

Для луковичных характерно наличие двух метаморфозов - сухих и сочных чешуек луковицы. Сухие наружные чешуи выполняют защитную функцию, а сочные являются видоизмененными основаниями листьев и выполняют функцию запаса питательных веществ (рис. 46).
Ads by optAd360
Рисунок 46. Сухие и сочные чешуи луковицы

Наиболее интересными метаморфозами являются ловчие аппараты. Они развиваются у насекомоядных растений, которые произрастают на бедных минеральными веществами почвах и получают богатую азотом и фосфором пищу, переваривая животных. Строение ловчих аппаратов различно. У росянки круглолистной (Drosera rotundifolia), которая широко распространенна в северных и центральных районах России, верхняя сторона и края листьев имеют волоски с железистой головкой. Насекомые, привлекаемые слизью, выделяемой этими железками, садятся на лист, после чего край листа медленно загибается и захватывает насекомое, которое переваривается пищеварительными ферментами, находящимися в слизи (рис. 47).
Рисунок 47. Листья росянки круглолистной

В прибрежной части Северной Каролины (США) произрастает венерина мухоловка (Dionaea muscipula), листья которой превратились в две круглые створки, снабженные по краямдлинными зубцами. На поверхности обоих створок находится по три чувствительных волоска. Когда насекомое касается этих волосков, створки листа захлопываются. На внутренней поверхности листа имеются мелкие железки, выделяющие секрет, который содержит пищеварительные ферменты (рис. 48).


title: Литературный календарь "Знакомство с писателями" (для учащихся 1-4 классов)

extracted_text:
"Знакомство с писателями".

(для учащихся 1-4 классов)
Цель: приобщение детей к чтению.
Задачи:

привлечение детей к регулярному посещению школьной библиотеки;
привлечение детей к чтению;
воспитание бережного отношения и любви к книге.

Я надеюсь, что книги, которые вы будете брать в школьной библиотеке никогда не окажутся на подобной выставке. С вами может приключиться такая же неприятная история, как с героем “Книжки о книгах” Самуила Маршака. Сейчас я познакомлю вас с ним.
1.Послучай и подумай
У Скворцова Гришки Жили-были книжки – Грязные, лохматые, Рваные, горбатые,
Без конца и без начала, Переплёты как мочала, На листах – каракули. Книжки горько плакали.
Дрался Гришка с Мишкой, Замахнулся книжкой,
Дал разок по голове – Вместо книжки стало две!
Горько жаловался Гоголь:
Был он в молодости щёголь, А теперь, на склоне лет,
Он растрёпан и раздет.
У бедняги Робинзона Кожа содрана с картона, У Крылова выдран лист, А в грамматике измятой
На странице тридцать пятой Нарисован трубочист.
В географии Петрова нарисована корова И написано: “Сия География моя.
Кто возьмёт её без спросу, тот останется без носу”.
“Как нам быть?” - спросили книжки – “Как избавиться от Гришки?”
Что было с книжками дальше, вы узнаете, если прочитаете всё стихотворение. Скажу только по секрету, что эта история заканчивается хорошо. Вот какой у неё конец:
Написал я эту книжку Много лет тому назад,

А на днях я встретил Гришку По дороге в Ленинград.
Он давно уже не Гришка, А известный инженер.
У него растёт сынишка, Очень умный пионер.
Побывал у них я дома, Видел полку над столом. Пятьдесят четыре тома Там стояли за стеклом.
В переплётах – в куртках новых, Дружно выстроились в ряд, Блещут книги двух скворцовых, Точно вышли на парад.
А живётся им не худо, - Их владельцы берегут. Никогда они от сюда Никуда не убегут.
А теперь я предлагаю вам принять участие в акции “Книжная больничка”.
Мне кажется, что каждый из вас, будет бережнее относиться к книгам, а я всегда рада видеть вас в школьной библиотеке.
Отгадайте загадки:
а) Черные кривые, от рожденья все немые, Станут в ряд – сейчас заговорят.
(буквы)
б) Что у Бога есть, у царя нет,
у Бориса впереди, у Глеба – позади, у бабы две, а у девки – ни одной? (буква «Б»)

а) Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (книга)
б) Чего нет в России, найдется в Москве, Нет в Ленинграде, а видно в Неве. (буква «В»)
Игра «ДА - НЕТ»
(Что любит книжка? Обложку. — Да.
Грязные руки. — Нет. Закладку. — Да.
Дождик и снег. — Нет. Бережное отношение. — Да. Ласку. - Да.
Яичницу. - Нет. Чистые руки. - Да.
Валяться на полу. — Нет. Драться. — Нет.
Жить на книжной полке. — Да. Любознательных читателей. — Да.

Разноцветный

Сказка Ш. Перро "Красная..."(шапочка) Сказка Ш. Перро "Синяя..."(борода)
Волшебная повесть А. Погорельского "Черная..."(курица) Сказочная повесть А. Волкова "Желтый..."(туман) Рассказ Д. Мамина-Сибиряка "Серая..."(шейка)
Сказка А.А. Ахматова «О черном…» (кольце) Рассказ М. Пришвина «Золотой…» (луг) Сказка А.С.Пушкин «Золотой…»(петушок»

Какие пословицы, поговорки, которые посвящены книге, чтению, слову вы знаете?

Ответ: Буквы кривые, да смысл прямой. Книга книгой, а мозгами двигай.
Книга подобна воде, пробьет дорогу везде. Книги читай, а дела не забывай.
Красна птица перьем, а человек – ученьем. Кто знает аз да буки, тому и книги в руки. Грамоте учиться – всегда пригодится.
Век живи, век учись. Переученный хуже недоученного. Писать – не языком чесать.
С книгой жить – век не тужить.
С книгой поведёшься – ума наберешься. Смотрит в книгу, а видит фигу.
Чтение – лучшее учение. Доброе слово и кошке приятно.
Слово – серебро, молчанье – золото.
Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь. Книга мала, а ума придала.
Книги читать – не в ладушки играть.
Не красна книга письмом, а красна – умом.


extracted_text:
                      Констатирующая контрольная работа

                                   2 класс

                                 1 четверть

Ученика ___________________ Школы_________________________

   1. Запиши при помощи транскрипции [   ]:

      Первый звук в слове ёлка_____________

      Второй звук в слове яма_____________

      Четвертый звук в слове день ______________

   2. Запиши правильную характеристику третьего звука в слове ножик.

      [ жʼ] – согласный, звонкий парный, мягкий парный;

      [ ж ] – согласный, звонкий непарный, твердый непарный;

      [ ж ] – согласный, звонкий парный, твердый непарный.

   3. Выпиши слова, называющие предмет (имена существительные).

      Олень, воздушный, камни, бегает, школьник, веселый, радуга, украшает.

      _______________________________________________________________________
      ___________________________________________________

   4. Выпиши побудительные предложения.

      Вечером погуляй с собакой.

      Когда твой день рождения?

      Обязательно вымой посуду!

      _____________________________________________________________

   5. Обозначь окончания в словах.

      Грохот, над рябинами, пень, ясный, у синего, семья, о лыжниках.

   6. (дополнительное) Выпиши неизменяемые слова.

      Желе, печенье, варенье, пирожное, меню, шоссе.

      _______________________________________________________________________
      ___________________________________________________

                         Итоговая контрольная работа

                           «Как устроен наш язык»

                                   2 класс

                            1 четверть 1 вариант

Ученика ___________________ Школы_________________________

   1. Запиши при помощи транскрипции [   ]:

      Первый звук в слове мяч_____________

      Второй звук в слове лето_____________

      Третий звук в слове ряд ______________

   2.Запиши правильную характеристику первого звука в слове бочка.

      [ бʼ] – согласный, звонкий, глухой;

      [ б ] – согласный, глухой, твердый;

      [ б ] – согласный, звонкий, твердый.

   3.Выпиши слова, называющие предмет (имена существительные).

      Яркий, ваза, стеклянный, карандаш, трамвай, быстрый, цветной.

      _______________________________________________________________________
      ___________________________________________________

   4. Выпиши вопросительное предложение.

      Я очень люблю лето!

      Какие ягоды ты любишь?

      Мы сегодня едем в театр.

      _____________________________________________________________

   5. Обозначь окончания в словах.

      Ветка, о грибах,  к реке,  под сосной, о солнце, (вижу) звезду,
      птицы.

   6. (дополнительное) Выпиши неизменяемые слова.

      Озеро, метро, окно, зернышко, пальто, радио.

      _______________________________________________________________________
      ___________________________________________________

                         Итоговая контрольная работа

                           «Как устроен наш язык»

                                   2 класс

                            1 четверть 2 вариант

Ученика ___________________ Школы_________________________

   1. Запиши при помощи транскрипции [   ]:

      Третий звук в слове утюг_____________

      Второй звук в слове жизнь_____________

      Четвертый звук в слове друг ______________

   2. Запиши правильную характеристику первого звука в слове лес.

      [ л ] – согласный, звонкий, твердый;

      [ лʼ] – согласный, звонкий, мягкий;

      [ лʼ] – согласный, глухой, мягкий.

   3. Выпиши слова, называющие предмет (имена существительные).

      Петь, песок, мелкий, коньки, играет, ловкий, лось.

      _______________________________________________________________________
      ___________________________________________________

   4. Выпиши повествовательное предложение.

      Какая сильная гроза началась!

      Сдай книги в библиотеку.

      Когда ты закончишь уборку?

      _____________________________________________________________

   5. Обозначь окончания в словах.

      С грозами, рыбаки, кормушка, гриб, ямы, поля, сахар.

   6. (дополнительное) Выпиши неизменяемые слова.

      Пони, кони, жирафы, кенгуру, сани, такси.

      _______________________________________________________________________
      ___________________________________________________

                                 Списывание

                                  1 вариант

                              2 класс 1 четверть

      Ученика________________________Школа_____________________

      Спиши текст. Подчеркни слова с сочетаниями ча, чу, ши, щу.

                                    Шары

            Дети часто играли с воздушными шарами. Высоко летали чудесные
      шары. Один шар попал в чащу шиповника. Бах! Остались одни шипы.

                                 Списывание

                                  2 вариант

                              2 класс 1 четверть

      Ученика________________________Школа_____________________

      Спиши текст. Найди две орфографические ошибки. Спиши текст правильно.

      Жыли наши мыши за трубой на крыше.

      Там чюдесное местечко,  оказалась рядом печка.

      Сушит печка сухари. Мыши ищут крошки.

      Ищут мышек кошки.

                         Текущая  контрольная работа

                             2 класс 2 четверть

Ученика ___________________ Школы_________________________

   1. Запиши слова в два столбика: в первый – однокоренные слова, во второй
      – формы одного и того же слова. Обозначь корни.

      Роза, розовый, розочка, розами, розоветь, розы.

      _______________________________________________________________________
      _______________________________________________________________________
      _________________________________________

   2. Все ли слова однокоренные? Запиши только лишнее слово.

      Смешной, смешить, смешивать, смешинка.

      _____________________________________________________________

   3. Подбери однокоренные слова, которые называют профессию человека.

      Пожар - _____________________________________________________

      Море - ______________________________________________________

      Футбол - ____________________________________________________

   4. Выпиши слова, которые ласково называют предметы. Обозначь суффиксы.

      Голова, ключик, козочка, дорога, грибок, глазки.

      _______________________________________________________________________
      ___________________________________________________

   5. Выпиши слова с суффиксом – ик – .

      Домик, дворик, грузчик, гномик, лучик, крик.

      _______________________________________________________________________
      ___________________________________________________

   6.  (дополнительное). Каждое сочетание слов замени одним словом с
      подходящим суффиксом. Обозначь суффиксы.

      Тот, кто любит шутить - _______________________________________.

      Житель Москвы - ____________________________________________.

      Музыкант, играющий на трубе - ________________________________.

                     Констатирующая  контрольная работа

                             2 класс 2 четверть

Ученика ___________________ Школы_________________________

   1. Запиши слова в два столбика: в первый – однокоренные слова, во второй
      – формы одного и того же слова. Обозначь корни.

      Светлый, свет, светлому, светильник, свеча, светить, светлым.

      _______________________________________________________________________
      _______________________________________________________________________
      _________________________________________

   2. Все ли слова однокоренные? Запиши только лишнее слово.

      Дивный, диванный, удивленный, дивиться.

      _____________________________________________________________

   3. Подбери однокоренные слова, которые называют профессию человека.

      Музыкальный - ______________________________________________

      лётный - ____________________________________________________

      журнальный - _______________________________________________

   4. Выпиши слова, которые ласково называют предметы. Обозначь суффиксы.

      Голова, ключик, козочка, дорога, грибок, глазки.

      _______________________________________________________________________
      ___________________________________________________

   5. Выпиши слова с суффиксом – ек – .

      Аптека, порожек, протекать, замочек, орешек.

      _______________________________________________________________________
      ___________________________________________________

   6.  (дополнительное). Каждое словосочетание  замени одним словом с
      подходящим суффиксом. Обозначь суффиксы.

      Мудрый человек  - ____________________________________________.

      Приготовленный из яблок - _____________________________________.

      Березовая роща  - _____________________________________________.

      Сделанный из кирпича - _______________________________________.

                        Итоговая  контрольная работа

                             2 класс 2 четверть

Ученика ___________________ Школы_________________________

   1. Выбери и запиши правильную транскрипцию данного слова.

      Парад

      [парад]    [пар'ат]    [парат]

      ____________________________________________________________

   2. Выпиши слова, в которых два слога.

      Корона, стена, наш, край, тропа, деревня, волна, огородник, пальма.

      _____________________________________________________________

      _____________________________________________________________

   3. Запиши только ту группу слов, где все слова однокоренные.

      Загорелый, гореть, горка, горелый.

      Рисовать, рисунок, рис, нарисованный.

      Глаз, глазик, глазной, глазоньки.

      _____________________________________________________________

      _____________________________________________________________

   4. Укажи номер строчки с ошибочным толкованием слова.

     1) Липа  - дерево с зубчатыми листьями душистыми цветами.

     2) Липовый – сделанный из древесины, коры, цветов липы.

     3) Липучка – цветок липы.

      ___________________________________________________________

   5. Обозначь суффикс в словах.

      Ягодка, жучок, вагончик, пакетик, звёздочка.

   6.  (дополнительное). Найди среди данных слов только родственные слову
      осина . Запиши эти слова. Обозначь корни.

      Осинка, осиновый, осиный, ослиный, осы, осинник, ослик, подосиновик,
      ослица, осадок, осленок, осень.

      ____________________________________________________________

      ____________________________________________________________

                     Констатирующая  контрольная работа

                             2 класс 2 четверть

Ученика ___________________ Школы_________________________

     1. Выбери и запиши правильную транскрипцию данного слова.

      Семья

      [скам'я]   [скам'й'а]  [скамй'а]

      _____________________________________________________________

     2. Раздели слова на три группы по количеству слогов.

        Скамейка, яркий, строгий, мой, конфета, парк, пень, окно, яблоня.

      _____________________________________________________________

      _____________________________________________________________

      _____________________________________________________________

     3. Запиши только ту группу слов, где все слова однокоренные.

      Гроза, грозовой, гроздь, грозный.

      Минута, секунда, час, месяц.

      Напиток, пить, сопит, пью.

      Пух, пушистый, пушок, пуховик.

      _____________________________________________________________

      _____________________________________________________________

     4. Укажи номер строчки с ошибочным толкованием слова.

     1) Дворник – человек, который убирает двор.

     2) Печник – человек, который кладет печи.

     3) Сырник - человек, который делает сыр.

      ___________________________________________________________

     5. Обозначь суффикс в словах.

      Глубина, северяне, быстренький, сероватый, стрельба.

     6.  (дополнительное). Найди среди данных слов только родственные слову
        оса . Запиши эти слова. Обозначь корни.

      Осинка, осиновый, осиный, ослиный, осы, осинник, ослик, подосиновик,
      ослица, осадок, осленок, осень.

      ____________________________________________________________

      ____________________________________________________________

                                 Списывание

                             2 класс 2 четверть

Ученика ___________________ Школы_________________________

                                  1 вариант

Спиши текст. Подчеркни три слова  с  орфограммой  «Проверяемые  согласные  в
корне».

                                   Зимой.

      Сегодня лёгкий мороз. Гладким ледком покрылись лужи на дорожках. Я
вышел в сад и залез в сугроб. В варежки попал снег.

      Я побежал по узкой тропинке к ручейку. Ручей ещё не замёрз.

                                  2 вариант

Прочитай текст. Найди  три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.

                                 Живые часы.

      По цветам можно узнавать время. Ребята сделали цветочные часы.
Первыми просыпаются маки. К середине дня расправляют лепестки ногодки.
Душистый табак показывает вичернее время. Золотые голофки подсолнухов целый
день стоят лицом к солнцу.

                Текущая контрольная работа по русскому языку
                            2 класс (3 четверть)
Ученика ___________________Школа____________________________
   1. Запиши слово, в котором правильно выделен корень.

Речушка; побелить; высокая; ручной.

_________________________________________________________

   2. К данным глаголам подбери по два однокоренных слова с разными
      приставками. Запиши их.

Бежать, плыть, мыть.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________

   3. От данных глаголов образуй глаголы со значением приближения и
      удаления. Обозначь приставки.

Образец: ходит – приходит, уходит.

Ползает   - _________________________________________________

Летает - ____________________________________________________

Плавает -- __________________________________________________

   4. Выпиши слова с приставкой за-.

Заря, зашуметь, забава, забег.

      _______________________________________________________________________
      ___________________________________________________

   5. Запиши номер слова, которое правильно разобрано по составу.

А) зимушка

Б) зимушка

В) зимушка

   6. (дополнительное) Используя данные корни, образуй слова и запиши их.

Сам + (о) + лет = …_____________________________________________

Сам + (о) + вар = …_____________________________________________

Сам + (о) + кат = … _____________________________________________

             Констатирующая контрольная работа по русскому языку

                            2 класс (3 четверть)

Ученика ________________________ Школа _____________________

     1. Запиши слово, в котором правильно выделен суффикс.

        Тропинка, опушка, среди цветов, морской.
        ____________________________________________________
     2. От данных слов образуй слова с предложенными приставками.

        Облачный +      , как в слове безответный

        ____________________________________________________

        Милый +         , как в слове предобрый

        ____________________________________________________

        Держать +         , как в слове выбежал

        ____________________________________________________

     3. От данных слов при помощи приставок образуй три глагола, которые
        обозначают, что действие закончено.

        Строил_______________________________________________

        Готовил______________________________________________

        Красил_______________________________________________

     4. Выпиши слова с приставкой о-.

        Остров, отдать, окружность, огуречный, овес, обежать, обвести.

        ____________________________________________________________________
        __________________________________________________

     5. Запиши только то слово, которое правильно разобрано по составу.

        А) дошкольник_________________________________________

        Б) дошкольник__________________________________________

        В) дошкольник__________________________________________

      6. Образуй слова сложением. Используй корни: - пул -, - лес -, - земл-
,     - вод-. Подчеркни соединительные гласные, обозначь корни.

      … + (е) + (мер) = ….____________________________________________

      … + (е) + (мёт) = ….____________________________________________

      … + (о) + (лаз) = ….____________________________________________

      … + (о) + (руб) = ….____________________________________________

                Итоговая контрольная работа по русскому языку

                            2 класс (3 четверть)

Ученика ________________________ Школа _____________________

     1. Запиши слова, которые соответствуют схеме:

      Разбери их по составу.

      Москвичи, подводный, слезинка, абрикосовый, настольный.

      _______________________________________________________________________
      ___________________________________________________

     2. Запиши слова по их толкованию.

        Посуда, в которой хранят масло, - _____________________________

        Сладкое вещество, которое вырабатывают пчелы из сока цветов, -
        ___________________________________

        Нога у животных - __________________________________________

     3. Запиши только те сочетания слов, в которых выделенные слова
        употреблены в переносном значении.

      Мягкий  хлеб – мягкий характер, свежие фрукты – свежие впечатления,
      железная ограда – железная воля, птицы поют- вьюга поет за окном.

      _______________________________________________________________________
      _____________________________________________________

     4. Прочитай слова, найди синонимы к слову смелый. Запиши их.

        Воевать, бесстрашный, биться, сражение, храбрый, сражаться,
        побоище, отважный, бой, драться, упорный.

        ____________________________________________________________________
        __________________________________________________

     5. Подбери антонимы к выделенным словам. Запиши слова парами.

        Чистая вода - ________________________________________

        Строить дом - _______________________________________

        Румяный малыш - ___________________________________

        Острый нож - _______________________________________

        Первый урок - _______________________________________

     6. (дополнительное). Выбери в скобках подходящие по смыслу слова.
        Запиши сочетания слов.

Имя (города, собаки, ребенка) - _________________________________
игрушка (еловая, елочная)______________________________________
Выстрел (пушечный, пушистый, пушной)__________________________
             Констатирующая контрольная работа по русскому языку

                            2 класс (3 четверть)

Ученика ________________________ Школа _____________________

    1. Найди строчку, где слова расположены в таком порядке:

        _________________________________________________________

      Спиши и обозначь все части слов этой строчки.

      А) книга, красноватый, заморозки, непогода

      Б) дорога, стульчик, премилый, подорожник

      В) зеленый, кустики, придорожный, пригород

_________________________________________________________________

    2. Запиши слова по их толкованию.

      Плод дерева или кустарника со съедобным ядром и твердой скорлупой -
      _________________________________________________

      Торжественная песня, которая является символом государства или какой-
      либо организации___________________________________

      Большая водоплавающая птица с длинной красиво изогнутой шеей и
      плавными движениями - ___________________________________

      Чехол, наполненный чем-то мягким, который кладут под голову, или на
      сиденье - ________________________________________________

    3. Придумай и запиши такие сочетания с данными словами, чтобы они
       употреблялись в разных значениях.

       Образец: крыло – крыло бабочки, крыло самолета,

       Корень - _____________________________________________

       Свежий - _____________________________________________

       Волнуется - ___________________________________________

    4. Подбери синонимы к выделенным словам. Запиши получившиеся сочетания.

       А) Тихая музыка, тихий ребенок, тихий ход

       Слова для справок: негромкий, спокойный, медленный;

       _____________________________________________________________________
       ___________________________________________________

       б) плотный туман, плотная бумага, плотный обед, плотный мужчина;

       Слова для справок: прочный, густой, сытный, коренастый;

       _____________________________________________________________________
       ___________________________________________________

    5. Вставь пропущенные антонимы к выделенным словам. Запиши пословицы и
       поговорки.

       Больше думай, _____________________говори.

       Век долог, а час __________________________.

       Горькая правда лучше _______________________________лжи.

       Добро помни, а ____________ забывай.

       Дождик вымочит, а красное солнышко ______________________.

    6. Выбери в скобках подходящие по смыслу слова. Запиши сочетания слов.

       Человек (обидный, обидчивый)______________________________

       Секретный (шофер, шифер, шифр)____________________________

       Разжечь(свет, костер, свечку)_________________________________

                           Тест по русскому языку

                            2 класс (3 четверть)

Ученика ________________________ Школа _____________________

   1. Отметь «×» слова, в которых есть суффикс – к-.

              Лапка

              горка

              избушка
              стирка

              срок

   2. Отметь «×» слова, у которых корень совпадает с основой.

              столбик

              сокол

              загадка

              забор

              конфета

   3. Отметь «×» название части слова, которая изменяет форму слова.

              суффикс

        я      корень

              приставка

              окончание

              основа

   4. Отметь «×» слова, в которых первая буква О является частью корня.

              осина

              осмотреть

              овраг

              ослабить

              олень

   5. Отметь «×» слова, которые соответствуют схеме: ______________

              хвосты

              ягоды

              рассада

              зимний

              облака

   6. Отметь «×» однокоренные слова.

              Прудик

              Запруда

              Прутик

           закрутить

           пруд

   7. Отметь  «×» слова, в которых есть приставка – под -.

              подвиг

              подписать

              подгореть

              полить

              подберезовик

   8. Отметь «×» синонимы к слову друг.

              противник

           сосед

           товарищ

           ученик

           приятель

   9. Отметь «×» антоним к слову огромный.

           громадный

           маленький

           большой

           горный

           высокий

  10.  Отметь «×» предложения, в которых слово уснуть употреблено в  прямом
      значении.

           Уснула ёлочка, укрывшись снегом.

           Уснул  малыш в своей кроватке.

           На коврике уснул щенок.

           Уснула река под толщей льда.

           До весны уснули поля.

  11.  Отметь «×» слово, которое соответствует толкованию «дерево с плодами
      в виде пучка жёлто-красных ягод, а также сами эти ягоды».

           крыжовник

           рябина

           малина

           смородина

           осина

  12.  Отметь «×», как называют слова новый – старый.

           многозначные

           синонимы

           антонимы

           неизменяемые

           однокоренные

  13.  Отметь «×» слово, близкое по значению выделенному: Свежая рубашка.

           любимая

           хлопковая

           голубая

           чистая

           праздничная

  14.  Отметь «×» приставку, которая придаст слову  налить  противоположное
      значение.

           -под-

           - в -

           - за-

           - вы -

           - пере -

                        Списывание  по русскому языку

                            2 класс (3 четверть)

                                  1 вариант

Ученика ________________________ Школа _____________________
Спиши  текст.  Обозначь  орфограммы  в   словах   с   разделительным   ь   и
непроизносимыми согласными.

                                   Весна.

      Последний снег сходит с полей. Звенят по оврагам ручейки. Ломают
зимний лёд реки. Весной оживает земля. На деревьях набухли клейкие почки.
Появились первые цветы. Ходят по полям и дорожкам грачи. Весело чирикают
шустрые воробьи. Птицы рады солнцу.

                        Списывание  по русскому языку

                            2 класс (3 четверть)

                                  2 вариант

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.

                                   Зоопарк

В воскресенье мы поехали в зоопарк. Папа любовался бальшим

 попугаем с яркими перьями. Мне больше всего понравилась семья обезьян. Я
угостил лофкую обезьянку яблоком. Она быстро села яблоко и ещё попросила
угощенья. Папа дал зверькам вкусного печенья.

                Текущая контрольная работа по русскому языку
                            2 класс (4 четверть)
Ученика ___________________Школа____________________________
   1. Выпиши сочетания слов, в которых слова норка и  лисичка обозначают
      зверька.

Уютная норка. Шустрая норка.

Вкусные лисички. Озорные лисички.

____________________________________________________________________________
________________________________________________________

   2. Закончи предложения заимствованными словами. Запиши только номера
      предложений и эти слова.

   1) Краска, которая разводится водой – это  __________________________

   2) Стеклянный ящик с водой для рыб – это __________________________

   3) Ломтик хлеба с маслом, сыром, колбасой –это
      __________________________________________________

Слова для справок: бутерброд, акварель, аквариум.

3)К устаревшим словам подбери современные синонимы из слов для справок.
Запиши пары слов.

Лекарь, брадобрей, ветрило

Слова для справок: парикмахер, парус, врач.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________

   4) Прочитай. Запиши значение фразеологизма  работать не покладая рук и
      составь с ним предложение.

Работать не покладая рук
-___________________________________________________________________________
_________________________________________________________

   5) Составь предложение с фразеологизмом  знать на зубок, что значит
      «очень хорошо знать».

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________

   6) (дополнительное) Вставь названия животных во фразеологизмы. Запиши.

Покупать _________________ в мешке.

Делать из _________________ слона.

Как ______________________ в воде.

Погнаться за двумя ___________________.

             Констатирующая контрольная работа по русскому языку
                            2 класс (4 четверть)
Ученика ___________________Школа____________________________
   1. Поставь ударение в парах слов так, чтобы получились разные слова.

Пирог – пироги.

Гвоздики – гвоздики.

Дорога – дорога.

Попадать – попадать.

   2. Закончи предложения заимствованными словами. Запиши только номера
      предложений и эти слова.

   1) Судно для перевозки грузов  – это  _______________________________

   2) Коллекция засушенных растений  – это ___________________________

   3) Участок земли в саду или в парке, засеянный травой  –это
      _____________________________________________________________

Слова для справок: газон, баржа, гербарий.

   3. Прочитай предложение. Выпиши устаревшее слово, которое имеет значение
      «сумка для стрел».

      Взял Иванушка отцовский колчан, положил в него острые стрелы,

   отыскал тугой лук и отправился в путь.

__________________________________________________________________

   4. Исправь ошибки в значениях фразеологизмов.

Плевать в потолок – бездельничать.

Семи пядей во лбу – очень похожи.

На одно лицо – очень умный.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________

   5. Составь предложение с фразеологизмом  обвести вокруг  пальца, что
      значит «обмануть».

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________

   6. Замени  каждый фразеологизм одним словом (глаголом).

Путаться под ногами -  ______________________________________________

Пропустить мимо ушей -  ____________________________________________

Водить за нос - _____________________________________________________

Падать с ног -  _____________________________________________________

                Итоговая контрольная работа по русскому языку
                            2 класс (4 четверть)
Ученика ___________________Школа____________________________
   1. Выпиши однокоренные слова.

Рисунок, рисовать, Борис, рис, нарисованный.

____________________________________________________________________________
________________________________________________________

   2. Выпиши слова, которые подходят к схеме:

Мамочка, дорога, морской, слониха, неправда, мышка.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________

   3. Выбери в скобках и запиши слово, значение которого приведено.

Предмет мебели со спинкой для сидения одного человека – это
__________________________________( скамейка, стул, табуретка, диван).

   4. Выбери в скобках и запиши синонимы к выделенному слову.

Маленькая машина ( новая, быстрая, красивая, крошечная) -

_______________________________________________________________

   5. Подбери антонимы к выделенным словам. Запиши пары слов.

Сильный человек - ____________________________________________

Бодрый конь - ________________________________________________

Слова для справок: усталый, могучий, слабый, энергичный.

   6. (дополнительное) Запиши номера трех фразеологических оборотов, которые
      можно заменить словом бездельничать.

   1) Сидеть сложа руки

   2) Ходить на голове

   3) Считать ворон

   4)  Бить баклуши