title: Сценарий праздника "День Матери" в младшей группе

extracted_text:
Сценарий праздника: «День Матери» в младшей группе.

Ведущий:
Добрый день, дорогие мамы!! Мы не случайно собрались сегодня в нашей уютной группе. Ведь именно в ноябре отмечается такой праздник, как День Матери. Приветствуем всех мам, кто пришел на наш праздник, который мы посвятили самым добрым, самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивым, и, конечно же, самым красивым, нашим мамам.

Под музыку дети входят в зал и становятся полукругом
(песенка Мамонтенка)

Ведущий:
Мама! Самое дорогое слово на земле. У мамы самые добрые и ласковые руки, она все умеет. У мамы самое верное и чуткое сердце, в нем никогда не гаснет любовь.
Кто любимей всех на свете? Это сразу скажут дети
Но мы все же для порядка приготовили загадки:
Кто на свете всех родней?
Дети: Мамочка.
Кто вас любит всех сильней?
Дети: Мамочка
Кто вас в садик провожал?
Дети: Мамочка
На ночь сказку кто читал?
Дети: Мамочка
Кто на свете всех умней, всех красивей и добрей?
Дети: Мамочка

Ведущий:
Ну, конечно, это мама!
Дорогие мамы, наши детки приготовили для вас песню
«Ах, какая мама…»

(Поют песню и садятся на стулья).

Ведущая. Ребята, закройте на минуту все глаза и вспомните свою маму. А теперь ласково произнесите слово “МАМА”. Почувствовали, как стало теплее?  Да, мама - самое прекрасное слово на земле, которое произносит человек. У меня в руках сердце. Сердце – это символ любви. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Вы будите передавать  сердце друг другу и говорить нежные слова  о своей маме.

Игра «Назови ласковые слова»
(Дети передают  «сердце» друг другу, при этом называют ласковое слов)

Ведущая. Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости? (колобок) Он хочет проверить, как вы хорошо знаете русские народные сказки. Давайте поиграем с ним. Внимание на экран:

                                   Игра: «Знатоки сказок».

(задания читаю со слайдов)

Ведущая: Я буду задавать вопросы а вы ребята должны хором дать ответ:
1. Какое яичко снесла курочка Ряба? (золотое)
2. Кто разбил яичко курочки Рябы? (мышка)
3. Какой овощ не мог вытащить из земли дед и вся его дружная семья? (репка)
4. Кто помог внучке вытащить репку? (Жучка)
5. Сколько было деток у мамы-козы? (семь)
6. Куда спрятался самый маленький козлёнок, чтобы его не съел злой волк? (в печь)
7. Какой герой был такой круглый, что укатился и от бабы и от деда? (Колобок)
8. Кто съел Колобка? (лиса)
9. Страшная и злая, любит летать на метле. Кто это? (Баба Яга)
10. Какие птицы были верными помощниками Бабы Яги? (Гуси – Лебеди)
11. Кто жил в теремке? (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк и медведь)

Ведущий:  Ребята, какие вы молодцы. Как хорошо знаете сказки. Колобок прощается с вами и говорит до свидания.
А сейчас предлагаю мамам поиграть в игру, которая называется
«Найди ошибку и ответь правильно».

Будьте внимательны. Первое произведение:

Уронили зайку на пол, (мишку)
Оторвали зайке лапу. (мишке)
Всё равно его не брошу,
Потому что, он хороший.

Матросская шапка, веревка в руке,
Тяну я корзину по быстрой реке. (кораблик)
И скачут котята за мной по пятам, (лягушки)
И просят меня: «Прокати, капитан».

Я рубашку сшила Тишке, (мишке)
Я сошью ему штанишки.
Надо к ним носок пришить (карман)
И конфеты положить.

На каком транспорте ездил Емеля (на санях, в карете, на печи, на машине)?

Куда нельзя садиться медведю (на скамейку, на бревно, на камень, на пенёк)?

6. Что говорил, кот Леопольд мышатам (перестаньте шалить, приходите в гости, вы – мои друзья, давайте жить дружно)?

Ведущий: Умницы. Спасибо вам. Хорошо знаете и помните детскую литературу.

Ведущий:
  А какой же праздник без веселого танца? И давайте, ребята, через танец подарим нашим мамам кусочек доброты и веселья. Мальчики зайчики выходите, мамам танец подарите.

Танец «Зайки пляшут» (пляшут и садятся)

Ведущая.
Нам надо праздник продолжать,
Будем петь, плясать, играть.
Кто из вас, ребята, хочет
Свою маму наряжать?

Проводится игра «Наряди свою маму».
Для игры понадобятся шляпки, шарфики, сумочки, бусы

Ведущая.
Теперь вниманье, детвора:
У меня еще игра.
Я сейчас хочу узнать:
Кто любит мамам помогать?

Проводится игра «Мамины помощники».

Для этой игры понадобятся 2 тазика, капуста, морковка, лук, картошка, яблоко, груша, клубника.
                              Участвуют две пары. Мама и ребенок.

Ведущая: Ни для кого не секрет. Что наши дети – наши лучшие помощники, даже, когда варим суп или компот. И сейчас мы в этом еще раз убедимся. Конкурс для наших деток «Помоги маме сварить суп, компот». Две мамы держат в руках кастрюльки для «супа» и для «компота», перед ними на некотором расстоянии, лежат муляжи овощей и фруктов. Дети должны по очереди приносить продукты в соответствующую кастрюльку. Кто правильнее справиться с заданием, тот и победил
Ведущая: Суп готов, компот тоже.

Ведущая. От чистого сердца с большим уваженьем
Сегодня примите от нас поздравленья.
Мы рады поздравить и Вам пожелать
Все также трудиться, все также дерзать.
Не стареть душой и внешне
Быть цветущей, как и прежде.
Огонек души хранить, жить, по-прежнему, любить.
Быть красивой, как всегда, вам на долгие года.

Ведущая: Наши девочки приготовили для вас танец:
 «Раз ладошка».

(Девочки выходят танцевать и после садятся на стульчики)

Ведущая:
Мы наш праздник завершаем,
Милым мамам пожелаем,
Чтобы мамы не старели,
Молодели, хорошели.
Мы хотим, чтоб без причины
Вам дарили бы цветы.
Улыбались все мужчины,
От вашей чудной красоты.

А наши детки приготовили вам подарки, которые сделали своими руками и сейчас подарят их вам.
(Дети дарят мамам открытки).

Ведущая: Наша основная часть праздника подходит к концу. Я хочу сказать огромное спасибо дорогие мамы за ваше доброе сердце, за желание побыть рядом с детьми, подарить им душевное тепло. Но это еще не всё,  мы с ребятами  приглашаем вас на чаепитие.


extracted_text:
Входная контрольная работа по информатике для 7 класса

Инструкция по выполнению работы
Работа включает 5 заданий.
Внимательно прочитайте каждое задание. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.
За выполнение различных заданий начисляется определенное количество баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!

Демонстрационный вариант

Подпишите названия устройств компьютера:

Три товарища Петя, Вася и Женя пошли вместе в школу. На мальчиках были куртки синяя, зеленая и красная. Оказалось, что и портфели у мальчиков тех же цветов, что и куртки. У Васи куртка и портфель были одного цвета. У Жени не было синих предметов, у Пети был портфель красного цвета.
Определите цвет куртки и портфеля у каждого мальчика.
Решение задачи:

Ответ: __________________________________________

Помоги маме посадить морковку, пронумеруй ее действия в правильном порядке:

Множества изображены в виде круга, квадрата и прямоугольника. Нарисуй квадрат и круг в прямоугольнике и расставь номера слов из списка, если круг – это множество слов из 4 букв, квадрат  - множество слов с буквой «А».
Список слов:
Март
Мел
Огонь
Жара
День
Дань
Мороз
Карта
Окунь

На диаграмме отражен график температуры в июле днем (верхний) и ночью (нижний). Проанализируйте представленную диаграмму и ответьте на вопросы:

Какого числа дневная  температура была наименьшей? ____________
Укажите три дня, когда дневная и ночная температура были наиболее близкими друг к другу? ______________________________
С какого по какое число наблюдается резкое падение дневной температуры? ______________________________________________


extracted_text:
План работы МО учителей русского языка и литературы на 2019 – 2020 учебный год

Методическая тема Школы: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях ФГОС»
Тема работы методического объединения:
«Современный урок как фактор формирования положительной мотивации к обучению»
Цель:
 Повышать уровень профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы в условиях обновления содержания образования.

Задачи МО учителей  русского языка и литературы на 2019-20120 учебный год:

Концентрирование основных сил МО в направлении повышения качества обучения, воспитания и развития школьников.
Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий в профессиональной деятельности членов МО гуманитарного цикла
Стимулировать творческое самовыражение, раскрытие профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми.
Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ.
Ожидаемые результаты работы:
 - рост качества знаний учащихся;
- повышение познавательного интереса обучающихся к предметам гуманитарного цикла;
- овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;
- создание условий в процессе обучения для формирования у учащихся ключевых компетентностей, УУД.

Направления работы :
Аналитическая деятельность:
Знакомство со структурой современного урока
Анализ методической деятельности  за 2017-2018 учебный год и планирование на 2018-2019 учебный год.
Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).
Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.
2.  Информационная деятельность:
Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.
Продолжение знакомства с ФГОС среднего образования.
Пополнение тематической папки «Методическое объединение учителей средних и старших классов».
3.  Консультативная деятельность:
Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования.
Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.
Консультирование педагогов  по вопросам в сфере формирования  универсальных учебных действий в рамках ФГОС второго поколения
Организационные формы работы:
1. Заседания методического объединения.
2. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания русского языка и литературы, организации внеклассной деятельности.
3. Взаимопосещение уроков педагогами.
4. Выступления учителей ГМО, ШМО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах.
5. Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагогических кадров.
6. Прохождение конкурсов и тестирований по теме «Предметная компетентность учителя русского языка и литературы».
7.Участие в семинарах, вебинарах, мастер – классах, круглых столах, межкурсовых конференциях по вопросам реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ

План работы методического объединения учителей русского язуа и литературы
на 2018-2019 учебный год

 Сотрудничество с другими структурами:
1. Сотрудничество с городской библиотекой,
- библиотечные уроки,
- обзор журнальной периодики,
- участие в конкурсах.
- посещение литературно-музыкальных композиций,
- другие мероприятия.
2. Посещение с последующим обсуждением спектаклей
3. Организация встреч с местными поэтам  и писателями
4. Посещение городского музея (выставок)
5. Сотрудничество с ГАГУ
Работа с сайтом (методическая страничка – раз в неделю)
Характеристика кадров
Состав ШМО учителей русского языка и литературы МБОУ «СОШ №12 г.Горно-Алтайска»

Обеспечение непрерывного образования учителей русского языка и литературы МОУ «СОШ №12 г.Горно-Алтайска»

План работы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе
МБОУ «СОШ №12 г. Горно-Алтайска» на 2019 – 2020 учебный год.

В течение учебного года :
Проведение 1-2 раза в неделю индивидуальных занятий по подготовке к ЕГЭ
Факультативные курсы по русскому языку 1 час в неделю:
	11 класс - «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» (Иродова И.В..)
	9А, 9Б, 9В классы - « Развитие речи» (Васильева Т.Н., Майжегишева М.И., Рогова О.А.)
Факультативные курсы по литературе 1 час в неделю:
	11 класс – «Теория и практика написания сочинения» ( Иродова И.В.)
Оформление  школьной документации по  ЕГЭ, заседаний МО
Оформление стенда к ЕГЭ и ОГЭ в кабинете №15:
   - изменения в демоверсиях
   - график диагностических работ
   - адреса сайтов, телефоны « горячей линии»
   - советы врача, психолога, учителя
   - источники информации, материалы для подготовки
 Информирование  родителей о результатах диагностических работ.
Ознакомление учащихся и родителей с адресами сайтов, ресурсных центров, с телефонами «горячей линии».

Руководитель МО: Иродова И.В.


title: Подготовка к написанию домашнего сочинения "Значение семьи в жизни человека" 5 класс

extracted_text:
Урок русского языка в 5 классе
Подготовка к написанию домашнего сочинения по теме: «Значение семьи в жизни человека»
Учитель: ТЕМА СЕГОДНЯШНЕГО УРОКА «Подготовка к написанию домашнего сочинения по теме: «Значение семьи в жизни человека»»
Сегодня мы с вами поговорим о семье, о ее значении в жизни каждого человека, о семейных ценностях, которые помогают семье устоять перед любыми жизненными трудностями.
- Давайте для начала попробуем определиться с понятием семья.
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ С ВОСПИТАННИКАМИ:
Что для тебя означает семья?
Какая семья считается счастливой?
Требует ли жизнь в семье большого творчества?
Семья представляет собой важнейший компонент социальной структуры общества, это особый социальный институт, который обеспечивает воспроизводство общества.
Проще говоря - семья занимает в нашей жизни одно из первых мест, и нет ничего дороже и значимее семьи.
Семья - базовая ячейка общества, характеризующаяся, следующими неотъемлемыми стабильными признаками:
• союзом мужчины и женщины;
• добровольностью вступления в брак;
• связанность членов семьи общностью быта;
• вступлением в брачные отношения;
• стремлением к рождению, социализации и воспитанию детей

2. Основная часть урока
УЧИТЕЛЬ:
Можно сказать, что это группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и близких родственников, живущих вместе.
 - Вы согласны?
- Кто хочет предложить свой вариант определения семья?
Версий происхождения слова «семья» несколько, но самая популярная: семья – это «7 Я». Первое «Я» – это, конечно, вы сами.
Второе и третье – ваши родители,
оставшиеся четыре «Я» – ваши бабушки и дедушки. Как раз и получается ровно семь.
Благополучная семья - это группа родственников, дружная и сплоченная общими интересами.

Ученик: СТИХ
Как появилось слово «семья»?

Когда-то о нем не слыхала земля...
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

— Сейчас я тебе семь вопросов задам.
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила:
— Я.
— Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила:
— Я.
— Кто пищу сготовит, о, радость моя?
И Ева все так же ответила:
— Я.
— Кто платье сошьет, постирает белье,
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопросы, подруга моя!
— Я... Я... — тихо молвила Ева,
— Я... Я...
Сказала она знаменитых семь Я.
Вот так на земле появилась семья.

Ученик 2
Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слёзы, и смех,
Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нём!

- Да,  рано или поздно, в зрелом возрасте и не очень, с одобрения родителей или без него,
люди создают семью. Какой она будет: счастливой или не очень, шумной или нет, богатой или бедной, участливой или безучастной, - покажет время.
- Сегодня мы говорим о том, какой должна быть семья, чтобы человек был счастливым.
3. Филологическая справка  Ученик
Слово «семья» восходит к корню «сем» имеющему отношение к семени и продолжению рода, то есть рождению и воспитанию детей, которое традиционно считается основным предназначением семьи. Латинское слово «фамилия» - «общее имя для членов семьи».
4. Формирование понятия Ученик
Для каждого из вас слово «семья» имеет свое значение. А вот что мы можем прочитать в словаре С.И. Ожегова: «Семья — группа живущих вместе близких родственников». Но далее отмечено, что слово «семья» многозначное. Это и многодетная семья, семья животных и птиц, языковая семья.
Учитель:
С социальной точки зрения, семья — это малая социальная группа, члены которой связаны браком, родительством и родством, общностью быта, общим бюджетом и взаимной моральной ответственностью.
Ученик
В произведении Юрия Куранова «Тепло родного очага» так раскрывается понятие «семья»: семь — я. То есть я повторен в детях моих семь раз. Потому что считалось: семь человек детей должно быть в каждой семье. А почему? Издавна цифра «семь» считается многозначительной и особо счастливой, потому что означает полноту земной жизни человека, успех во всех его добрых начинаниях.
Ученик:
Семья – это не просто родственники, живущие рядом. Это близкие люди, которые сплочены чувствами, интересами, идеалами, отношение к жизни.  (В.Даль)
Учитель:
Как видим, какое бы определение семье мы ни дали, во всех значениях есть одна общая черта — это единение. Как же важно это сейчас, в наши дни!

Учитель:
В современной научной литературе семья определяется как «…малая социальная группа, основанная на любви, брачном союзе и родственных отношениях; объединенная общностью быта и ведением хозяйства, правовыми и нравственными отношениями, рождением и воспитанием детей».

УЧИТЕЛЬ:
- Мораль и вкусы, манеры и привычки, мировоззрение и убеждения, характер и идеалы – основы всего этого закладываются в семье.
Семья, семья… довольно часто мы слышим и произносим это слово, но часто ли задумываемся о том, что оно обозначает? Какое определение вы бы дали понятию «семья»?
(по цепочке – одно- два слова). Вот пример: любовь, забота, уважение, взаимопонимание, взаимопомощь, единое целое, мир, покой, тепло, очаг, своя история, дом, род, династия.
СЕМЬЯ – ЭТО
Это - счастье,  забота о близком, понимание, поддержка
Это - опора человеческого общества
Это -  высшие человеческие привязанности (любовь, дружба)
Это -  модель окружающего мира
Это - меленький эдем, гнездо, убежище
Это -  школа жизни
УЧИТЕЛЬ:
- У каждого свое представление о семье. Какие ассоциации с этим словом возникают у вас?
Упражнение «Ассоциация»
Если семья — это постройка, то какая…
Если семья — это цвет, то какой…
Если семья — это музыка, то какая …
Если семья — это геометрическая фигура, то какая…
Если семья — это название фильма, то какого…
Если семья — это настроение, то какое…

8. Рассказ «Сказка про счастье»
 В давние-давние времена жила была семья. Отец был рыбаком и с утра уходил в море, чтобы накормить всю семью, а возвращался поздно вечером. Мать была мастерица – искусница. Вся деревня приходила к ней с просьбами сшить платье, соткать ковер или вышить рушник к свадьбе. И была у них дочка Дарьюшка. И в отца она пошла, и в мать уродилась: была и трудолюбивой, и доброй, и любознательной. За эти качества все жители деревни пророчили ей счастье. И так часто девочка слышала это слово «счастье», что ей захотелось узнать, что же такое и в чем оно заключается. И вот вечером, гуляя по берегу моря и собирая ракушки, она подошла к отцу, чинившему сети.
- Папа, а что такое счастье, о котором все говорят?
Счастье – это хороший улов и мирное море, достаток и лад в семье.
Послушала она и подумала: рыбу-то я не ловлю, в море не хожу. Что же  такое счастье? И пошла к маме.
- Мама, мамочка, а что такое счастье?
Маленький домик, русская печка, пол деревянный, лапка и свечка, котик – мурлычка, муж работящий. Вот оно счастье, нет его слаще.
Хоть и красиво мама молвила, а не разумела девочка, не поняла. И решила она обратиться к своей подружке.
- Подруженька-лапушка, а что такое счастье? Ты знаешь?
Конечно, знаю, Дарьюшка. Счастье – это модный сарафан,новые сапожки, красивые сережки.
Много платьев красивых лежит у меня дома, мамой нашитых. Но не становлюсь я от этого счастливее.
Решила Дарьюшка пойти к своей бабушке, живущей в соседней деревне. По пути встретила цыганку.
- Цыганка, скажи, сто такое счастье?
Счастье – это моя свобода.
Пришла Дарьюшка к бабушке. Спросила она у бабушки о счастье. Мудрая, старая бабушка ответила:

Счастье у каждого разное. Ты подходила к отцу, его счастье – обеспечит семью, у матери- накормить семью и угодить отцу, у подружке твоей счастье заключается в красивых да модных нарядах, у цыганки – в свободе. На самом деле ты будешь, счастлива, когда научишься делать других чуточку счастливее, отдавая при этом людям кусочек своей души.
Девочка задумалась и поняла, что она счастлива.

Вопросы для обсуждения:
Чему учит эта история?
Что лично для вас означает счастье?
Практическое задание: (звучит спокойная музыка)
- Когда вы счастливы, что вы испытываете?
Сейчас мы с вами будем рисовать групповой портрет счастливой семьи. В этом совместном рисунке вы должны изобразить гармоничное объединение чувств всех членов семьи: когда вы счастливы, счастлива семья.
(Звучит музыка)
   Каждый участник начинает рисовать свой рисунок, затем передает соседу справа рисунок, каждый участник вносит свою лепту: что-то исправляет, дорисовывает. Затем опять рисунок передает соседу справа для продолжения создания коллективного образа гармоничной счастливой семьи.
 Обмен рисунками может происходить несколько раз, пока каждый рисунок не будет завершён.
(По окончании рисования проводится обсуждение и анализ изображенного рисунка: расположение семьи, цвета и т.д.)
Пословицы и поговорки о семье:
Вся семья вместе, так и душа на месте
В семье разлад, так и дому не рад.
Земля без воды – мертва, человек без семьи – пустоцвет
В родной семье и каша гуще
Семья сильна, когда над ней крыша одна
Согласие да лад в семье клад
В семье согласно, так идет дело прекрасно
Когда нет семьи, так и дома нет
Семья в куче – не страшна и туча
Семья человеку первую  путевку в жизнь дает
В хорошей семье хорошие дети растут
Семья – опора счастья
Семейное согласие всего дороже.
13.Заповеди и законы семьи.
Ребята, какую семью вы считаете идеальным образцом для создания семьи?
Ребята пишут ответы на маленьких листочках бумаги и отпускают в небольшую коробку, которую воспитатель пускает по кругу. Затем воспитатель достает записочки, зачитывает ответы ребят без указания фамилий.

Воспитатель: Чтобы в семье царили мир и согласие, нужно соблюдать заповеди и  законы семьи:

Заповеди:
Свято храни честь своей семьи;
Люби свою семью и делай ее лучше;
Будь внимателен и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи;
Дари близким радость;
Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти их.
Любить – это значит прощать,
Прощать – это значит понять,
Понять – это значит знать,
Знать – это значит приблизиться к порогу мудрости.
Законы семьи:
Строить отношения в семье на доверии и взаимопонимании.
Обладь желанием поделиться своими радостями и бедами с членами семьи.
Уметь чувствовать рядом родного человека, не причинять ему боли.
Уважать старость, дарить радость,
Помнить «Делать хорошее людям – хорошеть самому»
14. День семьи.
- 15 мая – Международный день семьи.
В 1993 году Генеральной Ассамблеей ООН учрежден Международный день семьи. Установление этого дня призвано обратить внимание общественности разных стран на многочисленные проблемы семьи. На сегодняшний день поддержка семьи – одно из приоритетных направлений в государственной политике нашей страны. Семья делает нашу жизнь счастливее, ярче и богаче.
- 8 июля  - Всероссийский день семьи, любви и верности.
15.Рефлексия:
- Прикрепите сердечки с теми понятиями, которые вам ближе всего:
Семья – это самое главное в жизни человека.
Семья – это дом, крепость, тыл.
Семья – это союз единомышленников и близких людей
Семья – это моя гордость.
16. Заключение.
Сегодня, мы с вами поговорили о семье, семья – это самое дорогое  в жизни человека, узнали  функции семьи, распределили обязанности и права в семье.
Давайте решим еще одну задачу и проведем анкетирование, ответим на вопросы:
Для чего люди создают семью?
Какие условия необходимы для создания семьи?
Как должны распределяться семейные обязанности
Если нет детей – это семья или нет?
Какие обязанности должны быть у детей?

17.Притча «Пятьдесят лет вежливости»
Одна пожилая супружеская пара после долгих лет совместной жизни праздновала золотую свадьбу. За общим завтраком жена подумала: «Вот уже пятьдесят лет я стараюсь угодить своему мужу. Я всегда отдавала ему верхнюю половину хлеба с хрустящей корочкой. А сегодня я хочу, чтобы этот деликатес достался мне».
Она намазала себе маслом верхнюю половину хлебца, а другую отдала мужу. Против её ожидания он очень обрадовался, поцеловал ей руку и сказал:
- Моя дорогая, ты доставила мне самую большую радость. Вот уже более пятидесяти лет я не ел нижнюю половину хлебца, ту которую я больше всего люблю. Я всегда думал, что она должна доставаться тебе, потому что ты так её любишь.
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!

На протяжении всей истории человечества в одиночестве было невозможно не только нормальное существование человека,  но даже его физическое выживание.
И в сегодняшнем цивилизованном мире, люди  стремятся держаться вместе, уживаться друг с другом, несмотря на связанные с этим трудности.
Человека без семьи трудно считать вполне  счастливым.
Важнейшими функциями семьи являются:
воспитательная
хозяйственно-бытовая
экономическая
социально-статусная
репродуктивная
духовное общение
психотерапевтическая
досуговая
Давайте остановимся на воспитательной функции семьи. Спецификой семейного воспитания являются:
«многомерность» жизни семьи,
 широта и многогранность влияний,
 условия, которые создаются членами семьи.
    Если они созданы осмысленно и   целенаправленно, то могут стать основой всестороннего развития личности.

Ученики:
В семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире, а  в дальнейшем и саму культуру.
В семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным  и духовным ценностям, кроме того ребенок включается во все жизненно важные виды деятельности – интеллектуальную, познавательную, трудовую, общественную, игровую,  творческую и другие.
УЧИТЕЛЬ:
- О хозяйственно-бытовой функции вы можете рассказать и сами.
Как ведется хозяйство у вас в семье? Какие обязанности по дому вы выполняете? Что вы понимаете под устроенным бытом?
        Экономическая функция семьи часто зависит от экономики государства. Трудоустройство членов семьи, размер заработной платы, всевозможные пособия, пенсии, стипендии – все это влияет на благосостояние семьи. На уроках по этике и психологии семейной жизни мы будем подробно изучать эти вопросы.
        В семье человек появляется на свет, здесь он растет, взрослеет, приобретает социальный статус и самооценку.
        Семья – это определенный морально-психологический климат, это школа отношений с людьми. С близкими людьми человек переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости.
В жизнедеятельности современной семьи первостепенное значение приобретают функции, связанные с общением, взаимопомощью,  эмоциональными отношениями супругов, родителей и детей.
Замечательно, когда семья знает, чему посвящен каждый день недели. И, разумеется, каждый день должен содержать наряду с выполнением домашних обязанностей какой-то вид отдыха: прогулки, любимое занятие, общие обсуждения, встречи с друзьями, празднование семейных знаменательных дат, отдых на природе и т. д.
3. Обобщение
Требования, предъявляемые обществом к семье:
1.Создание условий для всестороннего развития личности.
2.Эмоциональная поддержка престарелых родителей.
3.Воспитание детей и подростков, основанное на любви и доверии.
Семья – это …
и трудовой коллектив,
и моральная опора,
и высшие человеческие привязанности (любовь, дружба),
и пространство для отдыха,
и школа доброты,
и многообразная система отношений с родителями,
          братьями, сестрами, родными и знакомыми,
мораль и вкусы,
манеры и привычки,
мировоззрение и убеждения,
характер и идеалы…
Основы всего этого закладываются в семье.
4. Заключение
        Сейчас вы получите анкеты, в которых отметите то, что считаете семейными ценностями:
1) любовь; 2) материальное благополучие; 3) взаимопонимание и взаимоуважение в семье; 4) отдельная квартира; 5) дети; 6) интересный досуг; 7) уверенность в прочности брака; 8) устроенный быт; 9) семейные традиции; 10) денежные накопления.
        На следующем уроке мы обработаем эти анкеты и определим, что можно считать главными семейными ценностями, которые помогают семье устоять в трудных жизненных ситуациях
Подведение итогов. Выставление оценок.
- Какую тему изучали на уроке?
- Есть вопросы по теме?
Домашнее задание. Написать сочинение по теме: «Значение семьи в жизни человека»

Что нужно для счастья?
Тихая семейная жизнь…с возможностью делать добро людям.
Л.Н. Толстой

1.Вступление
Как появилось слово «семья»?
Когда-то о нем не слыхала земля...
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
— Сейчас я тебе семь вопросов задам.
Кто деток родит мне, богиня моя?

Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопросы, подруга моя!
— Я... Я... — тихо молвила Ева,
— Я... Я...
Сказала она знаменитых семь Я.
Вот так на земле появилась семья

Как появилось слово «семья»?

Когда-то о нем не слыхала земля...
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

— Сейчас я тебе семь вопросов задам.
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила:
— Я.
— Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила:
— Я.
— Кто пищу сготовит, о, радость моя?

И Ева все так же ответила:
— Я.
— Кто платье сошьет, постирает белье,
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопросы, подруга моя!
— Я... Я... — тихо молвила Ева,
— Я... Я...
Сказала она знаменитых семь Я.
Вот так на земле появилась семья.

…………………………………………
Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слёзы, и смех,
Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нём!

3. Филологическая справка  Ученик
Слово «семья» восходит к корню «сем» имеющему отношение к семени и продолжению рода, то есть рождению и воспитанию детей, которое традиционно считается основным предназначением семьи. Латинское слово «фамилия» - «общее имя для членов семьи».
………………………………………………………………………………………………….
4. Формирование понятия Ученик
Для каждого из вас слово «семья» имеет свое значение. А вот что мы можем прочитать в словаре С.И. Ожегова: «Семья — группа живущих вместе близких родственников». Но далее отмечено, что слово «семья» многозначное. Это и многодетная семья, семья животных и птиц, языковая семья.
…………………………………………………………………………………………………….
Ученик     В произведении Юрия Куранова «Тепло родного очага» так раскрывается понятие «семья»: семь — я. То есть я повторен в детях моих семь раз. Потому что считалось: семь человек детей должно быть в каждой семье. А почему? Издавна цифра «семь» считается многозначительной и особо счастливой, потому что означает полноту земной жизни человека, успех во всех его добрых начинаниях.
………………………………………………………………………………………………..
Ученик:  Семья – это не просто родственники, живущие рядом. Это близкие люди, которые сплочены чувствами, интересами, идеалами, отношение к жизни.  (В.Даль)
…………………………………………………………………………………..
СЕМЬЯ – ЭТО
Это - счастье,  забота о близком, понимание, поддержка
Это - опора человеческого общества
Это -  высшие человеческие привязанности (любовь, дружба)
Это -  модель окружающего мира
Это - меленький эдем, гнездо, убежище
Это -  школа жизни
Упражнение «Ассоциация»   1.Если семья — это постройка, то какая…
Если семья — это цвет, то какой…
Если семья — это музыка, то какая …
Если семья — это геометрическая фигура, то какая…
Если семья — это название фильма, то какого…
Если семья — это настроение, то какое…
8. Рассказ «Сказка про счастье»
 В давние-давние времена жила была семья. Отец был рыбаком и с утра уходил в море, чтобы накормить всю семью, а возвращался поздно вечером. Мать была мастерица – искусница. Вся деревня приходила к ней с просьбами сшить платье, соткать ковер или вышить рушник к свадьбе. И была у них дочка Дарьюшка. И в отца она пошла, и в мать уродилась: была и трудолюбивой, и доброй, и любознательной. За эти качества все жители деревни пророчили ей счастье. И так часто девочка слышала это слово «счастье», что ей захотелось узнать, что же такое и в чем оно заключается. И вот вечером, гуляя по берегу моря и собирая ракушки, она подошла к отцу, чинившему сети.
- Папа, а что такое счастье, о котором все говорят?
Счастье – это хороший улов и мирное море, достаток и лад в семье.
Послушала она и подумала: рыбу-то я не ловлю, в море не хожу. Что же  такое счастье? И пошла к маме.
- Мама, мамочка, а что такое счастье?
Маленький домик, русская печка, пол деревянный, лапка и свечка, котик – мурлычка, муж работящий. Вот оно счастье, нет его слаще.
Хоть и красиво мама молвила, а не разумела девочка, не поняла. И решила она обратиться к своей подружке.
- Подруженька-лапушка, а что такое счастье? Ты знаешь?
Конечно, знаю, Дарьюшка. Счастье – это модный сарафан,новые сапожки, красивые сережки.
Много платьев красивых лежит у меня дома, мамой нашитых. Но не становлюсь я от этого счастливее.
Решила Дарьюшка пойти к своей бабушке, живущей в соседней деревне. По пути встретила цыганку.
- Цыганка, скажи, сто такое счастье?
Счастье – это моя свобода.
Пришла Дарьюшка к бабушке. Спросила она у бабушки о счастье. Мудрая, старая бабушка ответила:

Счастье у каждого разное. Ты подходила к отцу, его счастье – обеспечит семью, у матери- накормить семью и угодить отцу, у подружке твоей счастье заключается в красивых да модных нарядах, у цыганки – в свободе. На самом деле ты будешь, счастлива, когда научишься делать других чуточку счастливее, отдавая при этом людям кусочек своей души.
Девочка задумалась и поняла, что она счастлива.

Пословицы и поговорки о семье:
Вся семья вместе, так и душа на месте
В семье разлад, так и дому не рад.
Земля без воды – мертва, человек без семьи – пустоцвет
В родной семье и каша гуще
Семья сильна, когда над ней крыша одна
Согласие да лад в семье клад
В семье согласно, так идет дело прекрасно
Когда нет семьи, так и дома нет
Семья в куче – не страшна и туча
Семья человеку первую  путевку в жизнь дает
В хорошей семье хорошие дети растут
Семья – опора счастья
Семейное согласие всего дороже.
………………………………………………………………………………………………..
Заповеди:
Свято храни честь своей семьи;
Люби свою семью и делай ее лучше;
Будь внимателен и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи;
Дари близким радость;
Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти их.
Любить – это значит прощать,
Прощать – это значит понять,
Понять – это значит знать,
Знать – это значит приблизиться к порогу мудрости.
………………………………………………………………………………….
Законы семьи:
Строить отношения в семье на доверии и взаимопонимании.
Обладь желанием поделиться своими радостями и бедами с членами семьи.
Уметь чувствовать рядом родного человека, не причинять ему боли.
Уважать старость, дарить радость,
Помнить «Делать хорошее людям – хорошеть самому»

14. День семьи.    - 15 мая – Международный день семьи.
В 1993 году Генеральной Ассамблеей ООН учрежден Международный день семьи. Установление этого дня призвано обратить внимание общественности разных стран на многочисленные проблемы семьи. На сегодняшний день поддержка семьи – одно из приоритетных направлений в государственной политике нашей страны. Семья делает нашу жизнь счастливее, ярче и богаче.
- 8 июля  - Всероссийский день семьи, любви и верности.
17.Притча «Пятьдесят лет вежливости»
Одна пожилая супружеская пара после долгих лет совместной жизни праздновала золотую свадьбу. За общим завтраком жена подумала: «Вот уже пятьдесят лет я стараюсь угодить своему мужу. Я всегда отдавала ему верхнюю половину хлеба с хрустящей корочкой. А сегодня я хочу, чтобы этот деликатес достался мне».
Она намазала себе маслом верхнюю половину хлебца, а другую отдала мужу. Против её ожидания он очень обрадовался, поцеловал ей руку и сказал:
- Моя дорогая, ты доставила мне самую большую радость. Вот уже более пятидесяти лет я не ел нижнюю половину хлебца, ту которую я больше всего люблю. Я всегда думал, что она должна доставаться тебе, потому что ты так её любишь.
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!

- Прикрепите сердечки с теми понятиями, которые вам ближе всего:
Семья – это самое главное в жизни человека.
Семья – это дом, крепость, тыл.
Семья – это союз единомышленников и близких людей
Семья – это моя гордость.


title: Внеклассное мероприятие "Мы против террора!"

extracted_text:
Районный конкурс методических разработок внеклассных мероприятий, посвящённых «Дню солидарности борьбы с террором» среди педагогических работников образовательных организаций Бузулукского района

Внеклассное мероприятие

« Мы против террора! »
Номинация «Методическая разработка»

Составитель: Рябых Татьяна Васильевна
учитель начальных классов МОБУ «Проскуринская основная
общеобразовательная школа»

2020 год

В современное время тема антитеррористической безопасности граждан особенно  актуальна . Терроризм	является одной из наиболее опасных угроз безопасности	и	стабильности	в	мире.
Цель мероприятия: дать представление о терроризме как о глобальной проблеме, объяснить сущность терроризма, его типы и цели; изучить основы безопасности в ЧС; формировать гражданскую позицию подрастающего поколения.
Задачи:
формировать гражданскую позицию подрастающего поколения;
закрепить основные правила поведения в условиях теракта;
способствовать воспитанию в детях толерантного отношения друг к другу и формировать умение жить в мире с другими людьми;
развивать эмоциональную сферу учащихся, учить их сопереживанию и состраданию к людскому горю;
развивать самостоятельность суждений учащихся;
развивать у учащихся навыки ведения дискуссии, сотрудничеству в группе, обсуждения и анализа полученной информации; выработка умения делать выводы.
Планируемые результаты:
знать, что такое «терроризм», «террористический акт», «глобальная проблема»; какие причины порождают терроризм,
знать правила поведения при экстренных случаях;
Место проведения мероприятия: классная комната
Аудитория слушателей: обучающиеся начальной школы 8-11 лет

Ход мероприятия 1.Психологический настрой. Целеполагание. Чтец:
Мы донесем до всех сердец,
Как важно жить под мирным небом, Чтоб наслаждаться тишиной,
И ароматным, теплым хлебом.
Учитель:
Мы живём в мирное время, мы не слышим рёв самолётов, пушечных выстрелов. Над нами	солнечное небо. Давно закончилась война. Но есть люди, которые хотят всё разрушить. Кто знает, что это за люди и как их называют? (ответы детей)
Учитель:
Одной из причин не спокойствия в мире является терроризм, приобретающий сегодня поистине всемирный характер.
Какой же сегодня будет тема нашего мероприятия? (ответы детей)
2.Формирование новых знаний	Слайд 1 1. Беседа.
Учитель:
Что же такое терроризм? (ответы детей)
Учитель:
Террор - запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть до физического уничтожения людей совершением актов насилия (убийства, поджоги, взрывы, захват заложников).
Понятие “терроризм”, “террорист”, появилось во Франции в конце 18 века. А кто такие террористы? (ответы детей)
Учитель:
Террористы – это люди, которые захватывают в заложники других людей, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Слайд 2

Часто, жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть и дети. За последнее десятилетие, крупными террористическими актами в нашей стране стали взрывы жилых домов в Москве и Волгодонске, взрыв во время парада в Каспийске 9 мая, захват театра на Дубровке, во время представления “Норд-Ост”. Сентябрь 2004 года. В течение двух суток, в спортзале школы №1 города Беслана (Республика Северная Осетия) удерживались преподаватели, ученики, и их родители – всего более 1200 человек. В результате взрыва погибло 331 человек, в том числе 172 ребенка, 559 человек получили ранения.	Слайды 3,4,5,6
Это страшные страницы истории нашей страны…
3 сентября отмечается всемирный день солидарности против терроризма. Эта памятная дата России была установлена в 2005 году и связана с этими трагическими событиями в Беслане.	Слайд 7
А в чем же сущность терроризма? Какова его цель? 2.Работа со словарём.
Учитель:
Давайте обратимся к словарям. (Дети работают со словарем)
В словаре определяют понятие “терроризм” как насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнение международных отношений, политических и экономических вымогательств у государств. Это систематическое применение или угроза применения насилия против мирных жителей, как шантаж существующих органов власти для достижения определенных политических, социальных или экономических целей.
Учитель:
Терроризм имеет несколько направлений:	Слайд 8

Националистический	Религиозный	Политический

Террористический акт не знает заранее своих конкретных жертв, ибо направлен, прежде всего, против государства. Его задача – подчинить государство, его органы, всю общественность, заставить их выполнять требования террористов и стоящих за ними лиц и организаций.
Только в 2000 году в мире было совершено 423 террористических акта, 405 человек погибли и 791 получили ранение!
За десять лет совершено 6500 актов международного терроризма, от которых погибли 5 тысяч человек, пострадали более 11 тысяч человек!	Слайд 9 Чтец:
Ещё вчера вы были живы Мечтали, думали, любили. Но рок судьбы нить разорвал И молодую жизнь забрал.

Ещё вчера вы обнимали Отца, мать, брата и сестру И грудь свободою дышала, Но, а сегодня вы в раю.

Чем можем вам помочь? Не знаю.
Но боль сжимает сердце мне. Я к богу сердцем призываю И слёзы душат душу мне.

Но, а сейчас мы с вами вместе Молитвы, слёзы и слова Обращены к Нему, а я лишь Скорблю и помню вас всегда.

Кончая эти строки, плачу Не холодна слеза моя
Я знаю, вы теперь свободны, Вас не забудут никогда!
Учитель:
Какие чувства вы испытали, прослушав это стихотворение?
Как же не стать жертвой теракта? Давайте вместе подумаем над этим вопросом. Как должен вести себя любой человек, чтобы не стать жертвой терроризма? (Дети высказывают своё мнение)
Учитель:
Ребята, запомните самые главные правила, которые должен соблюдать каждый!
Избегате места массового скопления людей, многолюдные мероприятия.
Проявляйте осмотрительность и гражданскую бдительность.
При обнаружении подозрительных предметов:	не трогать, не вскрывать, зафиксировать время, поставить в известность администрацию, дождаться прибытия милиции.
Если вы услышали выстрелы, находясь дома: не входите в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стойте у окна, срочно сообщите по телефону.
Если рядом прогремел взрыв, нужно упасть на пол, убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять все распоряжения спасателей.
Самое страшное, если вы оказались в числе заложников, помните главное
– нельзя допускать истерик, не пытаться оказать сопротивление.	Слайд 10
3. Рефлексия полученных знаний.
1.Игра  «Если бы …»	Фронтальный опрос.
-Если бы ты шёл по коридору школы. Тишина. Ты услышал тиканье будильника, но вокруг ничего не увидел. Твои действия.

-Если бы в школу позвонили и предупредили о том, что школа заминирована. Твои действия.
-Если бы ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет (свёрток, коробка, игрушка, лежащие без присмотра). Твои действия.
-Если бы ты возвращался из школы и в подъезде встретил стоящего незнакомого человека. Твои действия.
Учитель:
Ребята , многие из вас говорят, что нужно звонить в экстренную службу. А кто знает, номера экстренных служб? (Ответы детей)
Учитель:
Запомните:
112 – телефон единой экстренной службы	Слайд 11 101 – служба МЧС, пожарная часть
– полиция
– скорая медицинская служба 2.Работа в группах.
(Дети объединяются в свободные группы, разбирают	ситуации , выбирают одного представителя от группы для высказывания)
Карточка №1
Возникла стрельба, а ты оказался на улице, твои действия. Карточка №2
Если ты оказался в заложниках. Помни… Карточка № 3
Если вы услышали выстрелы, находясь дома Вам необходимо… Карточка № 4
Если рядом прогремел взрыв , Ваши действия…
Чтец:	(на фоне чтения звучит мелодия «Грустная лирика» ) Тоже наши слёзы
Красивое и светлое, но грустное лицо Смотрит с портрета в душу.

С венка упавший алый лепесток Как будто говорит тебе «Послушай!
Ты знаешь, кто он, кем когда-то был?
Он был, как ты, был так же юн, беспечен, Был также полон жизни, полон сил, Любил смотреть на звёзды в тёплый вечер. Он начал жить, не думал ни о чём.
Как все, один из нас, такой как мы. Ему казалось – всё так нипочём… Он верил в мощь родной страны.
Случилось с ним, но хоть и не со мной, Он также наши слёзы. Наши тоже…
А завтра пусть не он, пускай другой Не остановишь, не поможешь…
Он наш близнец, как в тысяче зеркал, Все близнецы, хотя похожи слабо…» А на могиле надпись прочитал:
«Он пал от рук араба – террориста».
Просмотр мультипликационного фильма «Зина, Кеша и террористы»
Учитель:
В завершении нашего мероприятия я предлагаю посмотреть обучающий мультфильм «Зина , Кеша и террористы»
Рефлексия. Учитель:
Бояться терроризма нельзя, потому что жизнь под страхом очень тяжела и именно этого добиваются террористы. Но нужно быть в любой ситуации бдительным и осторожным.
Всё мирное население планеты надеется, что когда-нибудь это закончится и слово «терроризм» исчезнет из словаря навсегда.
1.Работа в группах

Учитель:
Я предлагаю вам выразить свои эмоции и чувства своим творчеством. 1 группа агитационный плакат «Я против терроризма»
2 группа «Мой мир должен быть таким..»
Чтец:
Нам нужен мир: тебе и мне, И всем на свете детям.
И должен мирным быть рассвет, Который завтра встретим.
Нам нужен мир, трава в росе, Улыбчивое детство.
Нам нужен мир, прекрасный мир, Полученный в наследство!
В конце мероприятия, детям раздаются памятки.

Использованная литература:
Романченко Ю. Терроризм : нынешнее состояние и проблемы противодействия .Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). - 2002. –
№ 4. – С. 28–32.
Террор // История – Первое сентября : научно-метод. газета для учителей. - 2003. – № 16.
Тисленкова И.А. Нравственное воспитание в средней школе.- Волгоград: Учитель, 2007.
Толковый словарь Ожегова
Мультфильм «Зина, Кеша и террористы» https://yadi.sk/i/aKS8WnQ_w9km5 6.Минусовка mp 3 «Грустная мелодия» http://hotplayer.ru/?s=грустные%20минуса

Оборудование
Мультимедийный проектор.
Карточки для групповой работы.
Толковый словарь Ожегова
Памятки.
Ватман , фломастеры, маркеры.

Памятки
Приложение № 1

Приложение № 2

Действия населения при угрозе террористических актов. Взрывчатое вещество может быть установлено террористами в самых неожиданных местах: на дорогах, в жилых домах, в транспорте, в общественных местах, припаркованных автомобилях. В настоящее время могут использоваться как промышленные, так и самодельные взрывные устройства, замаскированные под любые предметы.
Вы обнаружили взрывоопасный предмет.
Заметив взрывоопасный предмет, (гранату, снаряд, бомбу и т.п.), не подходите близко к нему, позовите находящихся поблизости людей и попросите немедленно сообщить о находке в милицию по телефону 02. Не позволяйте случайным людям прикасаться к опасному предмету или пытаться обезвредить его.
Совершая поездки в общественном транспорте, обращайте внимание на оставленные сумки, портфели, свертки, игрушки и другие бесхозные предметы, в которых могут находиться самодельные взрывные устройства. Немедленно сообщите об этом водителю, машинисту поезда, любому работнику милиции. Не открывайте их, не трогайте руками, предупредите стоящих рядом людей о возможной опасности.
Заходя в подъезд, обращайте внимание на посторонних людей и незнакомые предметы. Как правило, взрывное устройство в здании

закладывают в подвалах, на первых этажах, около мусоропровода, под лестницами.
Вас взяли в заложники.
Не конфликтуйте с похитителями и террористами
	Не делайте резких движений. На всякое действие спрашивайте разрешение
При угрозе применения оружия ложитесь на живот, защищая голову руками, дальше от окон, застекленных дверей, проходов, лестниц
При ранении меньше двигайтесь – это уменьшит кровопотерю
Используйте любую возможность для спасения
Запомните приметы террористов (лицо, рост, особые приметы, одежду)
Во время освобождения выберите место за укрытием, не высовывайтесь до
окончания стрельбы, выполняйте требования работников спецслужб.
При захвате автобуса, самолета и т.д.
Не привлекайте к себе внимание террористов
	Осмотрите салон, отметьте возможные места укрытия в случае стрельбы
Снимите ювелирные украшения, не смотрите в глаза террористам, не передвигайтесь, не открывайте сумки без их разрешения
Женщинам в мини-юбках желательно прикрыть ноги.

Приложение № 3
Презентация

Источник:

https://mamamozhetvse.ru/stixi-dlya-detej-o-mire.html

https://yandex.ru/images/search?rpt=simage&noreask=1&source=qa&t ext=Взрывы%20жилых%20домов%20в%20России&stype=image&l r=11086
https://yandex.ru/images/search?text=взрыв%20во%20время%20пар ада%20в%20Каспийске%209%20мая&lr=11086&pos=13&img_url= https%3A%2F%2Ffsd.multiurok.ru%2Fhtml%2F2017%2F11%2F28
%2Fs_5a1d674001574%2Fimg12.jpg&rpt=simage
https://yandex.ru/search/?text=3+сентября+день+борьбы+с+террориз мом&lr=11086&clid=2323478- 52&win=254&suggest_reqid=860199420147861812149010830740211&s rc=suggest_B


title: Отчет по военно-спортивной игре "Зарница 2018"

extracted_text:
Отчет по военно-спортивной игре «Зарница 2018 »
21 марта    на базе филиала МБОУ лицей с. Долгоруково в п. Тимирязевский  состоялась  районная спортивная игра «Зарница. На игру съехались со школ района более 50 девчонок и мальчишек.
Начало игры было традиционным: общее построение, где  командиры  обязательно сдавали рапорт, а судьи проверили готовность каждой команды.  После получения  маршрутных листов все отправились на этапы игры: тропа разведчика,  разминирование поля, метание гранаты, стрельба из пневматической винтовки, военизированная эстафета.   И это далеко  не полный перечень заданий, которые предстояло выполнить участникам. На каждом этапе команды зарабатывали баллы.
Все  участвующие  прошли  этапы очень достойно. Кто-то оказался лучшим в одном, а кто-то – в другом. С огромным нетерпением участники ожидали самого ответственного момента — подведения итогов соревнований. Судьям  пришлось в этот день нелегко: команды настолько хорошо выступали, что определить лучших  было очень трудно. Но итоги были подведены. Победителями стали:
  МБОУ лицей с.Долгоруково -1 место
МБОУ СОШ с. Братовщина-2 место
  МБОУ СОШ     с. В.-Ломовец- 3 место
В заключение игры  всех ждал вкусный паек и горячий чай.
Несомненно, в ходе подобных  игр учащиеся приобретают практические навыки начальной военной подготовки и медицины, спортивные умения и навыки.

                                                                             Педагог д/о Семенихин В.В.


Конспект урока "Developing and evaluating mobile applications" 10 класс


extracted_text:
Диагностическая  работа  по окружающему миру  для  2 класса по ФГОС

Ф.И. учащегося	___________________________________				класс_______

           Четверо лисят родились весной в глубокой норе на мягкой подстилке из мха и сухих листьев. Им было тепло и удобно. Мама-лиса кормила их молоком и согревала своим теплом. У неё была тёплая пушистая шерсть. Лисица уходила из норы на охоту очень редко. Хорошо жилось лисятам в норе рядом с матерью.
           Один раз лиса взяла малышей за шиворот и вынесла из норы. Лисята ещё не открыли глаза и поэтому никуда не убегали. Они лежали на бугорке и грелись на солнышке. А мамаша сидела рядом и глядела вокруг. Вдруг неподалёку что-то зашуршало.  Лисица насторожилась, огляделась кругом и начала быстро носить детей обратно в нору. Так продолжалось две недели, пока лисята не открыли глаза и не начали сами ходить. А через три месяца они станут совсем самостоятельными. Мама-лиса научит их быстро бегать, охотиться, выслеживать добычу.

1. Сколько лисят родилось? Отметь знаком «х».
                   3
                   4
                   5
 3. Как можно озаглавить текст. Отметь знаком «х».
                   Лисята.
                   Весна.
                   Нора в лесу.
4.  Какая была мама-лисица?
                   Ленивая
                   Заботливая
                   Хитрая
5. В какое время года родились лисята?  Отметь знаком «х».
            Весной
            Летом
            Зимой
            Осенью

 6. К какой группе животных относятся лисы? Отметь знаком «х».
            Звери
            Птицы
            Насекомые
 7. Почему маленьким лисятам не холодно в темной норке весной?  Найди ответ в тексте и напиши.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 8. Лиса, лось, ёжик – дикие животные. Напиши, каких ты ещё знаешь диких животных.
  а)_________________________
  б)_________________________
  в)_________________________
9. Понравился ли тебе текст? Как ты относишься диким и домашним животным?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест

Как называется дерево, которое на зиму сбрасывает хвоинки?
а) сосна                             б) ель                                 в) лиственница
2. Подчеркни то, что относится к живой природе.
а) дерево              б) речка                     в) камень                   г) лось
3. Какую форму имеет Земля?
а) шара                б) квадрата                  в) овала              г) плоскую
4. За каким днём идет четверг?
а) за вторником                     б) за средой                              в) за пятницей
5. Какой из перечисленных месяцев не является весенним?
а) март                 б) май                  в) февраль                 г) апрель

6.Какая птица не улетает в тёплые края?
а) ласточка                      б) скворец                  в) соловей                   г) воробей

7. Соедини подходящие по смыслу слова стрелками
Мышь                                 Берлога
Ласточка                             Норка
Медведь                            Дупло
Дятел                               Гнездо
8. Найди времена года. Вычеркни лишнее.
Зима, осень, весна, март, лето.
9. Продолжи предложения:
Я живу в стране ____________________________________________
Столица нашей Родины – город _______________________________

10. Ребята пошли в поход на природу. Отметь знаком «+» то, что можно делать и знаком «–» то, чего делать нельзя.
а) собирать букеты цветов
б) фотографировать
в) мусорить
г) ловить бабочек и кузнечиков
д) играть


title: Маршруттық бет

extracted_text:
Маршрутный лист для учащегося
Инструкция: маршрутный лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю посредством системы «Кунделiк» или любого доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством доступного мессенджера.


title: Презентация "Культура Древней Руси 14-15 вв."

extracted_text:
Помни о красоте, не изгоняй её облика из жизни, зови действенно и других к этой трапезе радости.Н. Рерих

Культура Древней  Руси 14-15 вв.
Иконопись и монументальная живопись Древней Руси в 14 – 15 веках.
Феофан Грек (1340 – 1405) – живописец, родом из Византии
«Преславный мудрец, философ зело хитрый… среди иконописцев отменный живописец», - говорил о нем современник, русский церковный писатель Епифаний Премудрый.

Феофан Грек и Семён Чёрный расписывают церковь Рождества (миниатюра Лицевого летописного свода, 16 век)
Спас Вседержитель Роспись купола церкви Спаса Преображения на Ильине улице в Великом Новгороде. 1378 г.
Фреска Архангел, 1378Фрагмент фрески в Церкви Преображения,Ильина улица, Новгород
Ветхозаветная Троица, 1378Фрагмент фрески в Церкви Преображения,Ильина улица, Новгород
Архангел Гавриил. 1405Цикл деталей икон деисусного чина иконостаса Благовещенского собора Московского Кремля

Феофан Грек - Апостол Павел 1405 Цикл деталей икон деисусного чина иконостаса Благовещенского собора Московского Кремля
Иоанн Креститель. 1405Цикл деталей икон деисусного чина иконостасаБлаговещенского собора Московского Кремля
Богоматерь. 1405Цикл деталей икон деисусного чина иконостасаБлаговещенского собора Московского Кремля
Апостол Павел. 1405Цикл деталей икон деисусного чина иконостасаБлаговещенского собора Московского Кремля
Василий Великий. 1405. ФрагментЦикл деталей икон деисусного чина иконостаса Благовещенского собора Московского Кремля
Спас в силах. 1405Цикл деталей икон деисусного чина иконостасаБлаговещенского собора Московского Кремля
Донская икона Божией Матери
Успение (1392)
Икона преподобного Андрея Рублёва
около 1360 — 17 октября 1428, Москва
Троицкий собор Троице-Сергиевой лавры
Святая Троица
1425 – 1427
Успенский собор во Владимире
Спас (из Звенигородского чина).
Начало XV века.
Архангел Михаил (из Звенигородского чина). Начало XV века.
Апостол Павел (из Звенигородского чина). Начало XV века.
Архитектурный облик Древней Руси.
Церковь Успения на Волотовом  поле. Открытие: 1352 г.
Новгород
Церковь Спаса на Ильине
Великий Новгород
построен в 1374 году
Церковь Федора Стратилата на Ручью
Новгород.  Построена в 1360-61 г. по заказу купца Семена Андреевича и его матери Натальи.
Церковь архангелов Михаила и Гавриила в Пскове
Довмонтов город (церковь св. Кирилла)
Церковь Успения Пресвятой Богородицы "на Городке",              1396-1399, Звенигород
Спасский собор (Андроников монастырь)
Успенский собор Московского Кремля
Благовещенский собор.Построен в 1489 году под руководством псковских мастеров Кривцова и Мышкина
ЛитератураСказание о Мамаевом побоище
ЗадонщинаВозникновение памятника относят к концу 14 века
Хождение Стефана Новгородца
Повесть о путешествии новгородского архиепископа Иоанна на бесе в Иерусалим»
Житие князя Михаила Александровича Тверского