extracted_text:
 Муниципальное  казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 «Родничок», г. Юхнов Юхновского района Калужской области

План  летней оздоровительной                       работы в подготовительной группе

                       Воспитатель: Калинина Елена  Михайловна

Юхнов , 2020
Цель: Сохранение и укрепление  физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

Задачи:  Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья воспитанникам, способствовать их физическому и умственному развитию путём активизации движений и целенаправленного общения с природой.
Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста, развитие самостоятельности, любознательности и двигательной активности. Совершенствовать речь детей, развивать их эмоциональную сферу.
Осуществлять педагогическое и санитарно-эпидемиологическое просвещение родителей (законных представителей) по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Продолжать работу по улучшению пространственного окружения прогулочных участков ДОУ.

Комплексно-тематическое планирование работы с детьми
на летний оздоровительный период

                                          План праздников и развлечений

             Расписание образовательной деятельности на летний период.

Проводятся инструкции по охране труда для воспитанников детского сада.
№1-39
                                                  ИЮНЬ
Комплекс утренней гимнастики.
Комплекс утренней гимнастики №19
1. «Большие колеса». И.П.: ноги слегка расставить, руки вниз. Последовательное вращение прямых рук в лицевой плоскости вперед. То же, вращение рук назад. Спину держать прямо, голову не опускать. Повторить 4—5 раз по 6—8 движений.
2. «Насос». И.П.: ноги на ширине плеч, руки вниз. 1—2 — наклон вправо (влево), скользя правой (левой) рукой по бедрам, произнося «ш-ш-ш», правую (левую) руку к подмышке; 3—4 — И.П. Ноги не сдвигать и не сгибать. Повторить 4—6 раз.
3. И.П.: О.С. 1—2 — поднимаясь на носки, плавно руки вверх, потянуться; 3—4 — плавно руки вниз. Повторить 8 раз.
4.И.П.: ноги на ширине плеч, руки за спиной. 1—2 — поворот вправо, руки вверх; 3—4 — И.П. То же, влево. Повторить 5 раз.
5. И.П.: О.С. руки на пояс. 1—2 — плавно правую (левую) руку в сторону, одновременно правую (левую) ногу вперед на носок. Спину держать прямо. Повторить 6—8 раз.
6. «Подскоки». И.П.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 20 подскоков на правой (левой) ноге, другая прямая вперед, носок тянуть. Повторить 3—4 раза, чередуя с ходьбой.
Комплекс утренней гимнастики №20
1. И.П.: ноги врозь, руки на пояс. Рывки прямыми руками назад (3—5 раз) — пауза. Голову не опускать. Повторить 4—6 раз.
2. И.П.: ноги на ширине плеч, руки за спину. 1—3 — пружинистые наклоны вперед, касаясь руками пола; 4— И.П. Ноги не сгибать. Повторить 8 раз.
3. И.П.: О.С. руки на пояс. Поочередно прямую ногу вперед на носок, пяткой внутрь, вернуться в И.П. То же, приседая на другой ноге. Повторить 8 раз.
4. И.П.: ноги врозь, руки за спиной. 1—2 — поворот вправо (влево), обхватить плечи, голову опустить на грудь; 3—4 — И.П.
 Повторить 5 раз. Ноги не сгибать.
5. И.П.: О.С. 10 пружинок, 10 подпрыгиваний, 10 высоких прыжков. Повторить 2—3 раза, чередуя с ходьбой.
6. «Потягивание». И.П.: О.С. 1—4 — плавно руки через стороны вверх, потянуться, подняться на носки, посмотреть на руки; 5—8 — медленно опустить руки вниз, сказать «в-н-и-з». Повторить 4—6 раз.

Пальчиковая гимнастика.
«ГДЕ ОБЕДАЛ ВОРОБЕЙ?»
- Где обедал, воробей? (Дети машут ладошками.)
- В зоопарке у зверей. (Ладошками изображают   раскрывающуюся пасть.)
Пообедал я сперва      (На каждое название животного
За решеткою у льва.                 загибают по одному пальчику
Подкрепился у лисицы,           поочередно  на левой,
У моржа попил водицы.          затем на правой руке.)
 Ел морковку у слона.
С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.(Опять изображают раскрывающуюся пасть животного.)
Дыхательная гимнастика «Хомячок».
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
Предложите ребенку пройти несколько шагов (до 10-15), надув щёки, как хомячок, затем легко
хлопнуть себя по щекам – выпустить воздух изо рта и пройти ещё немного, дыша носом.

Гимнастика после сна (комплекс № 1)

1.И.п.: лежа на спине, руки вытянуты вверх. «Потягушки»: прижать подбородок к груди, носки — на себя; потянуться макушкой и руками в одну сторону, пятками — в противоположную; расслабиться в и.п. Повторить 2 раза.
2.И.п.: лежа на спине, руки — вдоль тела. Поднять голову, носки — себя, вытянуть руки вперед, задержаться в этой позе на 5 счетов; вернуться и.п., расслабиться. Повторить 4 раза.
3.И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышках»; задержаться в этом положении на 5 счетов; вернуться в и.п. Повторить 5 раз
4.И.п.: то же. Поднимать ноги поочередно, не отрывая таза от кровати, 5-6 раз каждой ногой.
5.И.п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Руки развести в стороны — вдох, скрестить руки на груди — выдох. Повторить 4 раза.
6.И.п.: основная стойка. «Птицы летят»: 1 — поднять руки в стороны, вверх; 2 — вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз. Выполнять плавно, не торопясь.
7.И.п.: ноги слегка расставлены, руки согнуты перед грудью, кисти опущены. «Зайчики»: невысокие прыжки на двух ногах (8-10 прыжков), пауза. Повторить еще раз.
8.Упражнение дыхательной гимнастики «Корова мычит»: на длительном выдохе произносить «му-у-у-у», вдох; повторить несколько раз.

Беседы с детьми.
Азбука безопасности.
1.«Телефоны экстренных служб»
Цель: Расширять знание детей о работе МЧС,   пожарной службы, службы скорой помощи.
2. «Берегись автомобиля»
Цель: Расширить представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.
3. «Как избежать беды»
Цель: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.
4. «Как был наказан любопытный язычок»
Цель: дать  детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и  голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.
5. «Трудовая деятельность»
Цель: учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов  во время проведения трудовой деятельности (лейки, тряпочки, палочки- труд в уголке природы; стеки, ножницы, карандаши, кисточки- ручной труд; грабельки, лопаточки, совочки, венички- труд в природе).
                                                           В гостях у сказки.
1. «Здравствуй сказка»
Цель: Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям.
2. «Наш театр»
Цель: Приобщать детей к миру театра. Вовлекать в ситуацию творчества и игры.
3. «Признаки сказок»
Цель: Расширять представления о характерных признаках жанра сказки.
4. «На кого из сказочных героев я похож»
Цель: Воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.
5. «В гости к книге»
Цель: Воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь. Воспитывать бережное отношение к книге.
                                                                              Беседа «Цветы»
Цель: Расширение представлений детей о цветах. Воспитывать бережное отношение к природе.
Животные.
1. «Знакомство с декоративными птицами»
Цель: Дать детям представление о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.
2. «Беседа о домашних животных»
Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширить представление о жизни домашних животных в зимнее время года. Формирование желания заботится о домашних животных.
3. «Беседа о диких животных в лесу»
Цель: Дать детям представление о жизни диких животных осенью. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.
4. «Беседа о перелетных птицах»
Цель: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о перелетных птицах. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.
5. «Птицы»
Цель: Знакомство с сезонными изменениями в жизни животных в летний период.  Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.
Вода.
1. "Волшебница - водица"
Цель: Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды.
2. «Удивительные свойства воды»
Цель: Познакомить детей со свойствами воды: без цвета, прозрачная, без запаха, без вкуса. Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека.
3. "Какая бывает вода?"
Цель: Закрепить знания детей о том, в каком виде вода существует в природе, о состоянии воды в окружающей среде (дождь, снег, иней, лед, пар, роса, туман)
4. "Вода и жизнь"
Цель: Сформировать у детей знания о значении воды в жизни всего живого на земле: вода-источник жизни.
5. "Берегите воду"
Цель: Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания. Выявление утечки чистой воды и практических дел, направленных на сбережение запасов чистой воды.

                                Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие ( Л. И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду: подготовительная группа).

Занятие № 1
Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой.
 Занятие № 2
Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой.
 Занятие № 3
Программное содержание. Закреплять у детей навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, спускаться с небольшого склона; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.
 Занятие № 4
Программное содержание. Повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии.
 Занятие № 5
Программное содержание. Закреплять навык скользящего шага; продолжать обучение спуску с пологого склона и подъему лесенкой> повторять игровые упражнения с бегом и прыжками; метание снежков на дальность.
 Занятие № 6
Программное содержание. Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом направлении.
 Занятие № 7
Программное содержание. Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом направлении.
 Занятие № 8
Программное содержание. Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом направлении.
 Занятие № 9
Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до 1,5 мин; продолжат учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину.
Занятие № 10
Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до 1,5 мин; продолжат учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину.
 Занятие № 11
Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить боковые шаги; продолжать обучать спуску с гор и подъему; повторить игровые упражнения в перебрасывании шайбы друг другу и скольжении по ледяной дорожке.
 Занятие № 12
Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезании под дугу и отбивании мяча о землю.

Наблюдения на прогулке.

Живая природа.
Наблюдение за насекомыми.
Цель: закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.
Наблюдение за птицами.
Цель:  продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.
Наблюдение за бабочкой.
Цель: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки; воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.
Наблюдение за одуванчиком
Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.
Наблюдение что цветет летом.
Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.
                                                       Неживая природа.
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛЕТНИМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ.
Цель: уточнить знания о последовательности летних изменений в природе; развивать умение сравнивать различные периоды лета; формировать умение делать элементарные умозаключения о взаимодействиях и взаимосвязях в природе.
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕБОМ.
Цель: обратить внимание детей на красоту летнего неба – на его голубизну, чистоту, на облака; объяснить детям, что небо – это воздух, который окружает нашу землю; им дышат люди, животные и растения.
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ.
Цель: дать представление о неживой природе, ее влиянии на растительный и животный мир; формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.
Наблюдение за ветром.
 Цель — повторить понятие "ветер". Что происходит с деревьями в ветреную погоду.
Наблюдение за дождем, грозой и радугой.
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.
Наблюдение за трудом взрослых.
 Цель: закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.
Наблюдение за разными видами транспорта.
Цель: -  закрепить знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;
              -человек, вращая педали, передвигается.
                                     Опытно-экспериментальная деятельность.
Опыт с  песком  и почвой.
Цель — вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.
Опыт с водой.
Цель — вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.
Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».
Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.
Опыт «Свойства мокрого песка».
Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка.
Опыт «Бумажные кораблики».
Цель:  продолжать знакомить со свойством бумаги намокать в воде
«Свойства песка и глины»
Цель: определить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.
Волшебные стекла.
Цель: выяснить, зависит ли цвет предметов от цвета стекла?
Что будет, если не поливать?
Цель: выяснить важность воды для растений.
Потребность растений в воздухе.
Цель: выяснить степень важности воздуха для растений.

ТРУД В ПРИРОДЕ
Вместе с детьми навести порядок на участке и возле него.
Цель: учить детей планировать свою работу, намечать последовательность действий, подбирать необходимый инструмент, оценивать результаты своего труда.
Вместе с воспитателем полить цветники и огород.
Цель: напомнить детям, как надо держать лейки, чтобы не обрызгать себе ноги и правильно полить растения. В цветнике на цветах живет множество насекомых, которых можно смыть водой, а некоторые даже погибнут от ее напора.
Полив комнатных растений.
Цель: продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями.

Чтение литературы.
Р у с с к и е н а р о д н ы е с к а з к и .
« Н и к и т а Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева);
«Докучные сказки».
З а р у б е ж н ы е н а р о д н ы е с к а з к и .
« О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы;
«Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;
«Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина.

Дидактические игры.
«Какое слово заблудилось?».
Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
«Что слышно?»
Цель: развитие слухового внимания.
    «Слушай звуки!»
Цель: развитие произвольного внимания.
«Будь внимателен!»
Цель: стимулирование внимания, развитие скорости реакции.
    «Четыре стихии».
Цель: развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.
«Испорченный телефон».
Цель: развитие слухового внимания.
«Кого назвали, тот и лови!»
Цель: формирование внимания, развитие скорости реакции.
«Назови лишнее слово»
Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.
«Кто знает, пусть дальше считает».
Цель: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления.
«Слушай хлопки».
Цель: развитие произвольного внимания.
«Съедобное – несъедобное». (с мячом).
Цель: формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
«По новым местам».
Цель: формирование моторно-двигательного внимания, развитие скорости движений.
«Вершки и корешки».
Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).
«Лесник».
Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена).
«Бывает – не бывает».
Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Подвижные игры.
«Горелки»
Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.
«Ловишки» (с ленточками)
Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.
«Мороз – красный нос»
Цель: учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.
«Коршун и наседка»
Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.
«Краски»
Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.
«Быстро возьми»
Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.
«Чья колонна скорее построится?»
Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.
«Совушка»
Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.
«Пятнашки»
Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.
«Бег шеренгами»
Цель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, согласованно,  ловкость, быстроту движений.
«Догони соперника»
Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость.
«Перемена мест»
Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Закреплять    боковой  галоп, бег с прямыми ногами.
«Собери флажки»
Цель: учить детей перебрасывать с одной стороны  площадки на другую, стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко, стараясь не уронить. Развивать у детей ловкость, быстроту движений, координацию, внимание.
«Будь внимателен»
Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений.

Сюжетно – ролевые игры.
 Игра «Детский сад».
Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.
Игра «Семья».
   Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).
Игра «Школа».
Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно полезный труд взрослых.
Игра «Путешествие».
Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношения к труду. Знакомство с жизнью людей на Севере и на юге нашей страны.
Игра «Российская Армия».
Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников конкретных представлений о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащение знаний детей о подвиге воинов-танкистов и воинов-моряков в родном городе. Расширение представлений детей о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей.
Игра «Супермаркет».
Цель. Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников,
менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания
об окружающей жизни; развивать диалогическую речь.
  Игра «Строительство».
Цель. Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли,
использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные
материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры.
Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение,
выразительность речи детей.
Игра «Скорая помощь». « Поликлиника». «Больница».
 Цель. Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по
окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив.
Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость
медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять
правила поведения в общественных местах.
Игра «Телевидение».
 Цель. Закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд —
коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива.
Закреплять представления детей о средствах массовой информации, о роли
телевидения в жизни людей.
Игра «Водители». «Гараж».
Цел. Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать
взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. Развивать память, речь детей.

Настольно-печатные игры.
«Развивающее лото» (Геометрические фигуры)
Цель: закрепляет знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие, логического мышления.
«Правила этикета»
Цель:
- Формирование культуры поведения и общения детей
- знакомство с правилами этикета,
- формирование навыков культурного поведения у детей в разнообразных жизненных ситуациях,
- развитие у детей навыков общения с окружающими их людьми,
- воспитание у детей нравственных качеств, необходимых в обществе,
- способствовать развитию речи: говорить правильно, точно и красиво, обогащать словарный запас,
- развивать внимание и память.
«Развивающее лото»
Цель: игра развивает внимание, умение сравнивать форму и цвет, а также умение определять логическую цепочку. Тренирует мелкую моторику рук и координацию движений.
«Разноцветный мир»
Цель: с помощью этой игры дети научатся различать цвета, основные геометрические фигуры и формы, соединять две половинки в целое, сравнивать, соотносить, выделять признаки предметов, классифицировать и объединять их в группы, составлять рассказ по картинке, находить причинно-следственные связи между предметами и объектами, познакомятся с буквами, цифрами и порядковым счётом.
«Наша Родина»
Цель: расширение и закрепление знаний подрастающих россиян о своей Родине, воспитание у них чувства уважения и любви к своей Отчизне. Интеллектуально-патриотическая, познавательно-развлекательная игра-викторина.
«Откуда хлеб на столе»
Цель: научить ребёнка рассуждать логически, развивать связную речь, расширять словарный запас и кругозор. Дети так же узнают откуда и как появляются в магазинах хлеб, подсолнечное масло и коровье молоко.
«Эмоции»
Цель: закрепление умения различать чувства;
- закрепление мимических навыков;
- повышение у детей уверенности в себе;
- формировать навыки саморегуляции.
«Зоологическое лото»
Цель: закрепить название животных, особенности внешнего вида животных.
Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.
«Пазлы»
Цель: развивает мелкую моторику рук и координацию движений
- тренирует способность видеть задание многогранно
- развивает логику
- формирует навыки выработки стратегического решения задач
 - развивает усидчивость и аккуратность
- развивает воображение и фантазию
- развивает внимание и память
- учит принимать решения самостоятельно
 «Домино»
Цель: развивает сосредоточенность, логическое мышление, способность к анализу ситуации, сообразительность, так же развивает сенсомоторную координацию и мелкую моторику рук; закрепляет представления детей о величине, форме, цвете предметов;  развивает наблюдательность и внимание, развивает операции сравнения и обобщения, формирование умения выделять существенные связи между предметами и явлениями; расширяет представления детей о предметах окружающего мира; обогащает и активизирует словарь ребенка, развивает связную речь.

                  Конструктивно-модельная деятельность (конструирование).
05.06 «Игрушка-качалка».
Цель: закрепить у детей умение работать по выкройке; воспитывать        самостоятельность, инициативу.
19.06 «Корабль».
Цель: закрепить приемы конструирования; совершенствовать умение строить в
определенной последовательности.
26.06 «Дорожные знаки»
Цель: учить детей изготавливать дорожные знаки для сюжетно-ролевых игр.

Работа с родителями.
 1. Совместные рисунки детей и родителей ко Дню защиты детей.
 2. Памятка для родителей «Осторожно, коронавирус 2019-nCoV»
 3. Благоустройство и озеленение участка.
 4. Оформление уголка для родителей.
 5. Консультация «Как одевать ребёнка в летний период».

                                         ИЮЛЬ
                                Утренняя гимнастика.
Комплекс утренней гимнастики №21
1.«Руки к плечам»
И. П.: основная стойка, руки согнуты к плечам
1- 4 – круговые движения руками вперёд;
 5 – 8 - то же назад.
2. «Наклоны в стороны»
И. П.: стойка ноги врозь, руки за головой.
1- шаг вправо;  2- наклониться вправо;
 3 –выпрямиться;  4 – и.п.  То же влево.
3. «Наклоны»
И. П.: стойка ноги врозь, руки на поясе.
1- руки в стороны;
2- наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом;
3 –выпрямиться, руки в стороны;
4 – и.п.         То же к левой ноге.
4. «Хлопок в ладоши под коленом»
И. П.: лёжа на спине, руки прямые за головой
1- 2- поднять правую прямую ногу вперёд-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги; 3 - 4 – и.п.
5. «Приседания»
И. П.: пятки вместе, носки врозь, руки на поясе
1- присесть, руки вперед, 2- и. п.
6. «Прыжки»
И. П.: основная стойка, руки в стороны
1- прыжком ноги врозь, хлопок над головой;    2 -  и.п.
 На счёт 1-8, повторить 2-3 раза.
Комплекс утренней гимнастики №22
(Без предметов парами)
1.И.П.: стоять в парах, вплотную, спиной друг к другу, взяться за руки, ноги слегка расставить. 1—2 — одновременно подняться на носки и плавно руки вверх, касаясь кистями рук над головой; 3—4 — И.П. Повторить 8 раз.
2. «Качалка».
И.П.: спиной друг к другу, близко, руки на пояс. Поочередно наклоняться одному вперед, другому назад, чувствуя спину товарища. Темп умеренный. Голову не опускать. Повторить 6—8 раз с остановками.
3. И.П.: стоя рядом на расстоянии вытянутой руки, спиной друг к другу, одну руку на плечо товарища, другую на пояс. 1—3 — правую ногу (носок) оттянуть вперед-вверх-назад; 4 — И.П. — поворот на 180°. То же, с другой ноги. Повторить 4—6 раз.
4. «Махи». И.П.: стоя рядом, лицом друг к другу, на расстоянии вытянутой руки, О.С. кисть одной руки положить друг другу на плечи, вторая на поясе. 8 маховых движений прямой ногой с оттянутым носком вперед-назад, поворот на 180°. То же, другой ногой. Сохранять устойчивое положение и прямую спину. Повторить 2—3 раза.
5. «Качалка».
И.П.:  спиной друг к другу, руки на пояс. Поочередно наклоняться одному вперед, другому назад, чувствуя спину товарища. Темп умеренный. Повторить 5—6 раз с остановками.
6. «Подскоки».
И.П.: ноги скрестно, руки вниз. 12—16 подскоков, меняя положение ног врозь-скрестно. Повторить 4 раза, чередуя с ходьбой. Заканчивая упражнение, увеличить продолжительность ходьбы.

                                                        Пальчиковая гимнастика.
«ДРОЗД - ДРОЗДОК»
Дружок ты мой,  дрозд, (Дети машут сложенными
В крапинку хвост,           ладонями как крыльями.)
Носик — остренький,     (Загибают по одному пальчику
Бочок — пестренький,   обеих руках, начиная с большого.)
Перья — тонкие,
Песни — звонкие.
Весной распеваются,    (Снова машут, сложенными накрест
Зимой забываются.                                                 ладонями.)
Дыхательная гимнастика «Лягушонок»
Цель: формировать правильное речевое дыхание.
Расположите ноги вместе. Представьте, как лягушонок
быстро и резко прыгает, и повторите его прыжки:
слегка приседая, вдохнув, прыгните вперед.
Приземлившись, "квакните". Повторите три-четыре раза.
                                           Гимнастика после сна (комплекс № 3)

1.И.п.: лежа на спине, руки на поясе. Опустить подбородок на грудь, носки на себя; потянуться, надавливая руками на тазовые кости; расслабиться в и.п. Повторить 3 раза.
2. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — руки к плечам (вдох); 2 — поднять голову (выдох), руки вперед; 3 — то  же, но руки в стороны; 4 — вернуться в и.п. Повторить 4 раза.
3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Согнуть ногу в колене; выпрямить ее вверх; снова согнуть и опустить; выполнить то же другой ногой. Повторить 3-4 раза каждой ногой.
4.И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышки»; руки за голову (ладони на затылке); руки в «крылышки»; вернуться в и.п. Повторить 5 раз.
5.И.п.: то же. 1 — сделать широкие «крылышки» на кровати, приподнять голову и плечи; 2 — поднять одну прямую ногу; 3 — ногу опустить; вернуться в и.п. Повторить 3-4 раза каждой ногой.
6. «Гусеница». И.п.: сесть в позу прямого угла, согнутые в коленях ноги приблизить пятками к ягодицам, руки в упоре сзади. Поднимая и подворачивая пальцы ног, ползающим движением продвинуть стопы вперед насколько возможно. Тем же движением вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз.
7. «Флюгер». И.п.: стать прямо, ноги чуть расставлены; руки вперед, ладони вместе («стрелочка»). 1 — медленно повернуть корпус на 900, не отрывая глаз от рук; ноги остаются неподвижными; задержаться на 4-5 счетов; медленно вернуться в и.п. Повторить все в другую сторону. Выполнить 10 раз.
8.Упражнение дыхательной гимнастики «Паровоз»: и.п.: руки согнуты в локтях. Ходить по спальне, делая попеременные движения руками и приговаривая: «Чух-чух-чух-чух» (20-30 сек).
Беседы с детьми.
Беседа «Насекомые»
Цели: Закрепить представления детей о насекомых, формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых. Воспитывать любознательность .
                                                                                Моя семья.
1. «Моя семья»
Цель: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям –   членам семьи.
2. « Семья – это я!»
Цель: Закрепить знания своих  имени, фамилии и возраста, имени родителей. Формировать положительную самооценку, образ Я. ( помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший).
3. «Ребенок и взрослые»
Цель: Углублять представления о людях : понимать различие людей по полу и  возрасту. Выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий. Узнавать и называть людей отдельных профессий.
4. « Что ты знаешь о себе?»
Цель:  Закреплять знания о назначении некоторых органов (уши – чтобы слышать, глаза – видеть и т.д.). Осознание некоторых своих умений (умение рисовать и т.д.)
5. «Семья»
Цель:  Закрепить знания о членах семьи и ближайших родственниках. Понимать, что в семье все заботятся друг о друге: помогают, дарят подарки, все следят за чистотой в доме.
                                                                                Экология.
1. «Деревья, кустарники и травянистые растения»
Цель: Расширять представления об изменении в мире растений летом. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники.
2. «Дикорастущие и культурные растения»
Цель: Уточнять и расширять представления о дикорастущих и культурных растениях. Учить различать по внешнему виду.
3. «Лесные опасности»
Цель: Расширять представления детей о ядовитых растениях. Учить различать их по внешнему виду.
4. «Цветущая весна»
Цель: Вызвать интерес к миру растений. Закреплять представления о среде обитания растений.
5. «Мир комнатных растений»
Цель: Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать по внешнему виду.
4 неделя. Вот оно какое - наше лето!
1. «Скоро лето»
Цель: Расширять представления детей о лете, сезонных изменения в природе.
2. «Сад и огород»
Цель: Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать представления о сезонных работах в саду и огороде. Прививать любовь к труду.
3. «Цветы»
Цель: Вызвать интерес к жизни растений. Расширять представления о многообразии цветов.
4. «Солнце – друг или враг»
Цель: Расширять представления о пользе и вреде солнца ( тепловой и солнечный удар). Формировать основы собственной жизнедеятельности.
5. «Лето»
Цель: Формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте летней природы.

Неживая природа.
1. «Живая и неживая природа».
Цель: учить детей  различать объекты живой и неживой природы. Учить различать природные объекты от объектов  искусственных, созданных человеком. Способствовать у детей формированию  представлений о неразрывной связи человека с природой.
2. «Ветер»
Цель: Расширять представление детей о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду.
3. «Удивительный песок»
Цель: познакомить со свойствами и качествами песка, его происхождением, развивать смекалку.
4. «Солнце друг или враг»
Цель:  Расширять представления о пользе и вреде солнца ( тепловой и солнечный удар). Формировать основы собственной жизнедеятельности.
5. "Поведение в природе"
Цель:  Формирование у   детей навыков  правильного  поведения в природе, дать возможность    почувствовать себя частью природы.
. Опасные ситуации.
1. «Как вести себя на улице»
Цель: развитие у детей способности воспринимать реальный мир города, улицы; правильного поведения и общения в общественных местах.
2. «Что делать, когда потерялся?»
Цель: Систематизировать и закрепить знания детей о безопасном поведении на улице и при большом скоплении людей. Учить к кому обращаться, если такая ситуация произошла.
3. «Контакты на улице с незнакомыми людьми»
Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.
4. "Пожар".
Цель: Знать правила поведения в различных чрезвычайных ситуациях. Воспитывать чуткость, сострадание, взаимопомощь, внимательность, осторожность. Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях дома, на дороге, в детском парке и около дома.
5. «Осторожно дорога»
Цель: Продолжать учить детей правилам поведения на дорогах.

                              Художественно - эстетическое развитие.

Физическое развитие (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду: подготовительная группа).

          Занятие №1.
            Задачи: повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом.
Занятие №2.
Задачи: повторить    упражнения    на равновесие, в прыжках, с мячом.
Занятие №3.
Задачи: повторить игровое упражнение с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками.
Занятие №4.
Задачи: повторить     упражнения     в ходьбе   и   беге;   упражнять   в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу.
Занятие №5.
Задачи: упражнять в прыжках в длину с разбега (энергичный разбег, приземление на обе ноги), в перебрасывании мяча друг другу.
Занятие №6.
Задачи: повторить   игровое   задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках.
Занятие №7.
Задачи: упражнять в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.
Занятие №8.
Задачи: упражнять в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.
Занятие №9.
Задачи: упражнять в заданиях с прыжками, в равновесии. Повторить бег на скорость.
Занятие №10
Задачи: повторить    упражнения     в ходьбе   и   беге;   в   сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку.
Занятие №11.
Задачи: повторить    упражнения     в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку.
Занятие №12.
Задачи: упражнять в продолжительном   беге;   в   перебрасывании мяча друг другу  в  движении; упражнять в прыжках через короткую    скакалку;     повторить упражнение в равновесии с дополнительным заданием.
Занятие №13.
Задачи: упражнять  в  ходьбе  и  беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места; повторить упражнения с мячом
Занятие №14.
Задачи: упражнять в прыжках в длину с разбега (разбег с 3—4 шагов, энергичное отталкивание и приземление на полусогнутые ноги); повторить упражнения с мячом.
Наблюдения на прогулке.
Живая природа.
Наблюдение за березой.
Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Наблюдение за собакой и кошкой.
Цель: продолжать расширять кругозор о животном мире; прививать любовь к домашним питомцам; познакомить с историей приручения собак человеком; дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни.
Наблюдение за воробьями.
Цель: продолжать знакомить с жизнью обитателей нашей планеты; прививать любознательность, любовь к природе, желание заботиться о ней.
Наблюдение за пчелой.
Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых; закреплять знания об общих признаках, способах передвижения, значимости для человека.
Наблюдение за муравьями.
Цель: познакомить с муравьями, их образом жизни, условиями для жизни, их пользой для других животных.
Неживая природа.
Наблюдения за погодой.
Цель: углубить и обобщить представление о лете, его типичных признаках; закрепить представление о жизнедеятельности растений и животных; учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи.
Наблюдение за работой на огороде.
Цель: провести наблюдение перед прополкой за молодыми всходами; обратить внимание, что не все растения на грядке одинаковы, сравнить их, выделить отличия сорной травы от всходов культурных растений.
Наблюдение за движением солнца, за солнечным зайчиком.
Цель: расширять представление о многообразии неживой природы, кругозор; воспитывать любознательность; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца; расширять представление о многообразии неживой природы.
Наблюдение за продолжительностью дня.
Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.
Наблюдение за трудом взрослых.
Цель: дать знания о том, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.
Опытно-экспериментальная деятельность.
Опыт «Движение воздуха».
Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать
Опыт «Что в пакете?».
 Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.
Опыт «Свойства солнечных лучей».
Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей.
Опытно-экспериментальная деятельность «Что будет, если огород не пропалывать?». Цель: экспериментальным путем показать роль прополки для будущего урожая.
Опыт «Передача солнечного «зайчика».
Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета, т. е. увидеть его там, где его не должно быть видно.
Опыт “Сухо - мокро”.
Цель: узнать как впитывают влагу различные ткани.
Почему на тропинках не растут растения?
Цель: выяснить причину отсутствия растений на тропинках.
 Необходимость прополки для растений.
Цель: выяснить роль прополки для растений.
Толщина, форма струи воды.
Цель: выяснить зависимость толщины, формы струи воды от размера отверстия.

                                     Труд в природе.
Уборка скошенной травы.
Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.
Подмести участок.
Цель: воспитание трудолюбия, ответственности доводить начатое до конца.
Сбор крупного мусора на участке.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Копать песок.
Цель: воспитывать трудолюбие и усердие.

                              Чтение литературы.
П р о з а .
Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»;
Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»;
Л. Пантелеев «Буква "ы"»;
М. Москвина «Кроха»;
А. Митяев «Сказка про трех пиратов».
П о э з и я .
Я. Аким «Жадина»;
Ю. Мориц «Домик с трубой»;
Р. Сеф «Совет», «Бесконечные стихи»;
Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»;
Д. Чиарди «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р.Сефа;
Б. Заходер «Приятная встреча»;
С. Черный «Волк»;
А. Плещеев «Мой садик»;
С. Маршак «Почта».

Дидактические игры.
Игра «Портрет заговорил».
Цель. Продолжить знакомство с детскими портретами, учить составлять связный рассказ.
Игра «Угадай настроение».
Цель. Учить описывать настроение человека по выражению лица.
Игра. «Отгадай и обойди».
Цель. Научить детей определять на слух и восстанавливать в памяти предмет объёмного или плоскостного вида.
Игра «Найди недостаток в портрете».
Цель. Учить видеть недостающие части лица в портрете.
Игра « Составь натюрморт».
Цель. Закрепить знания детей о натюрмортах.
Игра. «Художники – реставраторы».
Цель. Продолжить знакомство детей с разными жанрами живописи и работой художников.
Игра «Чего не стало?».
Цель. Развивать наблюдательность. Внимание.
Игра « Найди эмоцию».
Цель. Учить выделять картины по настроению.
Игра – упражнение « Опиши соседа».
Цель. Учить внимательно рассматривать человека, давать словесный портрет.
Игра «Найди в природе яркие и блёклые цвета».
Цель: Учить детей находить цветовые контрасты в окружающей природе, называть их.
Игра по картине «Иду, вижу, рассказываю сам себе».
Цель. Погружение в сюжет картины. Ощущение её деталей как частей целой композиции.
«Угадай, что в мешочке».
Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.
«Придумай сам».
Цель: учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов.
 «Отгадай-ка!».
Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

Подвижные игры.

«Салки – не попади в болото»
Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.
«Жмурки»
Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.
«Салки со скакалкой»
Цель: учить детей бегать парами, тройками по площадке, держась за скакалку, стараясь осалить детей, бегающих врассыпную. Развивать умение действовать согласованно в парах, тройках, координацию движений, ловкость.
«Перемени предмет»
Цель: учить детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки, брать предмет и предавать своему товарищу . развивать умение действовать в команде, соблюдать правила, ловкость, общую выносливость. Воспитывать настойчивость в достижении положительных результатов.
«Догони свою пару»
Цель: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости.
«Второй лишний»
Цель: учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм.
«Простые ловишки»
Цель: учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу.
«Веревочка»
Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость.
Ход игры:
«Эстафета парами»
Цель: учить детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих соперников. Развивать выносливость, ловкость.
Ход игры:
«Ослик»
Цель: учить детей передвигаться по площ0адке, в ограниченном пространстве группками не падая. Развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к играм.
«Не попадись»
Цель: учить детей перепрыгивать шнур на дву3х ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок ногами. Развивать ловкость. Укреплять своды стоп.
«Лягушки и цапля»
Цель: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.
«Не наступи»
Цель: учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.
«Волк во рву»
Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

                                             Сюжетно – ролевые игры.
 Игра  «Ателье». «Дом мод».
Цель. Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Воспитывать уважение к труду швеи, модельера, закройщика, расширять представления о том, что их труд коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого. Развивать умения применять в игре знания о способах измерения. Развивать диалогическую речь детей.
Игра « ГИБДД».
Цель. Развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в
соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор — водитель», «инспектор — пешеход». Развивать диалогическую речь.
Игра  «Пираты».
Цель. Формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив, Учить создавать необходимые постройки, пользоваться предметами-заместителями, понимать игровую ситуацию  и действовать в соответствии с ней. Отображать в игре впечатления от прочитанной литературы, просмотренных мультфильмов, фильмов. Развивать творческое воображение, активизировать речь детей.
Игра «Модельное агентство».
Цель. Научить детей распределять роли и действовать в соответствии с ними, учить моделировать ролевой диалог, воспитывать дружеское отношение друг к другу, определять характеры героев,  оценивать их поступки. Отображать в игре явления общественной жизни.
Игра «Моряки». «Рыбаки». «Подводная лодка».
Цель. Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними,
самостоятельно делать необходимые постройки. Отображать в игре знания детей об
окружающей жизни, формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного отношения в группе.
Игра  «Цирк».
Цель. Научить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью, воспитывать дружеское отношение друг к другу. Закреплять представления детей об учреждениях культуры,  правилах поведения в общественных местах, закреплять знания о цирке и его работниках.
Игра «Школа».
Цель. Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Расширять сферу социальной активности ребенка и его представления о жизни школы, предоставив ему возможность занимать различные позиции взрослых и детей (учитель — ученик — директор школы).
 Игра  «Театр».
Цель. Научить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, формировать
доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости. Закреплять знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать выразительность речи.
 Игра «Исследователи».
Цель. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять
знания детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических
условиях труда. Учить моделировать игровой диалог.
Игра «Почта».
Цель. Научить детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую
ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников связи, формирование уважительного отношения к работникам почты, учить отражать в игре труд  взрослых, передавать отношения между людьми, практическое применение знаний о количестве  и счете, развитие умения действовать с предметами и без предметов, рассказывать о выполняемых действиях.

Настольно-печатные игры.
 Игра «Цветы на клумбах».
Цель: развивать логическое мышление.
Логические задачи.
Цель: развивать внимание, логическое мышление.
Игра «Выбери нужное».
Цель: развивать логическое мышление.
Игра «Чем похожи и чем отличаются?».
Цель: развивать логическое мышление.
Веселый карандаш
Цель: развивать внимание, наблюдательность, память, умение быстро находить изменения и недостающие элементы в предмете.
Волшебные палочки
Цель игры: научить детей группировать предметы по их свойствам и принадлежностям к той или иной категории, совершенствовать способность к обобщению, развивать память, внимание, логическое мышление.
Крестики-нолики
Цель игры: разввать внимание, память, умение сосредотачиваться на определенном предмете довольно длительное время, обучить ребят различать такие понятия, как «по диагонали», «вертикально», «горизонтально», систематизировать знания, полученные ранее.
Морской бой
Цель игры: развивать память, внимание, наблюдательность, быстроту мышления, умение находить небольшие изменения, которые произошли с предметами, развивать речь детей, активизировать словарный запас ребят и обучить правильному построению предложений.
«Наш огород»
Цель: закрепить знания детей об овощах и фруктах.
«Подбери крышку»
Цель: развивать навыки классифицирования и сопоставления предметов.

Конструктивно-модельная деятельность (конструирование).
03.07. Тема: « Дружная семья».
Цель: учить переносить умения работы с одним видом материала на другой. Развивать наблюдательность, самостоятельность.
10.07. Тема: «Железные дороги».
Цель: учить детей в построении схем и последующем конструировании по ним; развивать пространственное мышление, сообразительность, самостоятельность в нахождении собственных решений;
17.07. Тема: «Луноход».
Цель: рассказать о луноходе; учить строить луноход.
24.07. Тема: «Творим и мастерим».
Цель: развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия; закреплять умение собирать оригинальные модели, проявляя независимость мышления.
31.07. Тем а: «Станция».
Цель: продолжать знакомить с железной дорогой. Учить строить станцию для паровозиков

Работа с родителями.
1. Памятки  "Коронавирус".
2. Изготовление букетов и поделок из бросового материала ко Дню города.
3. Обновление уголка по ПДД и пожарной безопасности».
4. Консультация «Ребёнок и природа ».
5. Консультация «Трудовое воспитание детей».

                                                                       Август.
Комплекс утренней гимнастики №23
1. «Заводим мотор»
И. П.: ноги на ширине ступни, руки внизу
1-8 – вращать согнутыми в локтях руками (одна рука вокруг др.)  перед грудью,   произносить «р-р-р»,    затем вернуться  в и. п.
2. «Пропеллер»
И. П.: ноги на ширине плеч,  руки внизу
 1-8 – круговые вращения прямыми руками вперед (повт. 2 раза)
3 «Путь свободен»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
1- поворот вправо, руки в стороны, 2- и. п., то же влево
4. «Самолеты летят»
И. П.: ноги на ширине плеч,  руки в стороны
1- наклониться вправо, 2- и. п., 3- наклониться влево, 4- и. п.
5. «Турбулентность (тряска в воздухе)»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе
Прыжки на двух ногах на месте
6. «Самолеты приземлились»
 И. П.: ноги на ширине ступни, руки внизу
1- выпад вперед правой ногой, руки в стороны, 2- и. п., то же левой ногой
Комплекс утренней гимнастики №24
1.«Бег на месте»
И. П.: ноги слегка расставлены, руки на поясе
 Поочередно отрываем пятки от пола, носки на месте (1-2 мин.)
2. «Силачи» И. П.: ноги на ш. плеч руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки            1- с силой согнуть руки к плечам,   2- и. п.
3. «Боковая растяжка»
И. П.: ноги на ш. п., руки на поясе
1- наклон вправо, левая рука над головой,
2- и. п., то же в другую сторону
3. «Посмотри за спину»
И. П.: ноги на ш. п., руки на поясе
 1- поворот вправо, левой рукой плавно толкаем правое плечо назад и смотрим за спину,
 2- и. п.     То же в другую сторону
4. «Выпады в стороны»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе
 1- выпад правой ногой вправо, спина прямая, 2- и. п. То же влево
5. «Приседания»
И. П.: пятки вместе, носки врозь, руки на поясе
1- присесть, руки вперед, 2- и. п.
6. «Прыжки»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе
1-3- прыжки на месте,     4- прыгнуть как можно выше

Пальчиковая гимнастика.
«ШКОЛА»
В школу осенью пойду.           (Дети «шагают» пальчиками по столу.)
Там друзей себе найду,           (Загибают по одному пальчику.)
Научусь писать, читать,
Быстро, правильно считать.
Я таким учёным буду
Но свой садик не забуду. (Грозят указательным пальчиком правой руки.)

Дыхательная гимнастика «Ныряльщики за жемчугом»
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
Объявляется, что на морском дне лежит красивейшая жемчужина. Достать ее сможет тот, кто умеет
задерживать дыхание. Ребенок в положении стоя делает два спокойных вдоха и два спокойных выдоха через нос, а с третьим глубоким вдохом закрывает рот, зажимает пальцами нос и приседает до желания сделать выдох.

Гимнастика после сна (комплекс № 3)

1.И.п.: лежа на спине, руки на поясе. Опустить подбородок на грудь, носки на себя; потянуться, надавливая руками на тазовые кости; расслабиться в и.п. Повторить 3 раза.
2. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — руки к плечам (вдох); 2 — поднять голову (выдох), руки вперед; 3 — то  же, но руки в стороны; 4 — вернуться в и.п. Повторить 4 раза.
3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Согнуть ногу в колене; выпрямить ее вверх; снова согнуть и опустить; выполнить то же другой ногой. Повторить 3-4 раза каждой ногой.
4.И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышки»; руки за голову (ладони на затылке); руки в «крылышки»; вернуться в и.п. Повторить 5 раз.
5.И.п.: то же. 1 — сделать широкие «крылышки» на кровати, приподнять голову и плечи; 2 — поднять одну прямую ногу; 3 — ногу опустить; вернуться в и.п. Повторить 3-4 раза каждой ногой.
6. «Гусеница». И.п.: сесть в позу прямого угла, согнутые в коленях ноги приблизить пятками к ягодицам, руки в упоре сзади. Поднимая и подворачивая пальцы ног, ползающим движением продвинуть стопы вперед насколько возможно. Тем же движением вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз.
7. «Флюгер». И.п.: стать прямо, ноги чуть расставлены; руки вперед, ладони вместе («стрелочка»). 1 — медленно повернуть корпус на 900, не отрывая глаз от рук; ноги остаются неподвижными; задержаться на 4-5 счетов; медленно вернуться в и.п. Повторить все в другую сторону. Выполнить 10 раз.
8.Упражнение дыхательной гимнастики «Паровоз»: и.п.: руки согнуты в локтях. Ходить по спальне, делая попеременные движения руками и приговаривая: «Чух-чух-чух-чух» (20-30 сек).

 Гимнастика после сна (комплекс № 4)

1.И.п.: лежа на животе, руки на поясе, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты; потянуться, макушкой стремясь в одну сторону, а руками давить на таз, оттягивая его в противоположную; расслабиться. Повторить 3 раза.
2.И.п.: лежа на спине, ноги согнуты в коленях, стопы на кровати, руки на поясе; поднять голову, руки вперед, потянуться к коленям; задержаться в этой позе; вернуться в и.п. Повторить 5 раз.
3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. «Велосипед»: сгибать и разгибать ноги на весу одновременно, имитируя «велосипедные» движения. Темп движения — медленный. Сделать паузу, повторить еще раз.
4.И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев; поднять голову и плечевой пояс, руки в стороны; круговые движения руками вперед и назад; вернуться в и.п. Повторить 4 раза.
5.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута, нижняя рука согнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. Поднять прямую вышележащую ногу до угла 450, задержать на весу на 4 счета, опустить. Выполнить еще 3 раза. Повторить то же на другом боку.
6.И.п.: стоя около кровати, ноги слегка расставлены, руки опущены. «Качалочка»: перекатывание с носка на пятку, руки при этом слегка раскачиваются вперед-назад. Сделать паузу, повторить еще раз.
7.И.п.: стойка ноги слегка расставлены, прямые руки поднять вверх, ладонями внутрь. «Месяц»:1 — медленно наклонить туловище в сторону, ноги не сгибать, прямые руки не разводить; 2 — медленно вернуться в и.п. Повторить в другую сторону. Выполнить 4 раза в каждую сторону.
8.Упражнение дыхательной гимнастики «Петух»: и.п.: стойка ноги врозь, руки в стороны. Хлопать руками по бедрам и, выдыхая, произносить «Ку-ка-ре-ку» (4-5 раз).

Беседы с детьми.
Чудеса своими руками.
1.  «Чудо рядом с тобой».
Цель: пробудить познавательный интерес; научить видеть необычное в привычном; вызвать чувства удивления и восхищения.
2. "Что я могу сделать сам".
Цель: вызвать интерес к труду. Учить делать что то самостоятельно.
3. "Помощник".
Цель: выяснить какие добрые поступки совершают дети, как помогают дома своей семье. Учить детей взаимопомощи другим.
4. "Подарок другу".
Цель: вызвать интерес к подаркам, сделанным своими руками. Учить радоваться сделанному, получать удовольствие и радость от дарения подарков.
5. «Правила поведения детей в труде»
Цель: Закрепить и обобщать детей о правилах поведения в труде: убирать за собой игрушки, уважительно
Беседа «Любимая игрушка»
Цель: Понять содержание стихотворения А. Барто "Уронили мишку на пол…" Учить детей жалеть любимую игрушку, помочь ей "вылечиться". Развивать эмоциональный отклик на любимое стихотворение. Учить детей бережно обращаться с игрушками.
«Игрушки наших дедушек и бабушек».
Задачи: познакомить детей с игрушками наших прабабушек и прадедушек, обогатить представление детей об игрушках прошлого: деревянная, соломенная, глиняная игрушки, расширять словарный запас детей, воспитывать любовь и бережное отношение к прошлому наших предков.
«Богородская игрушка. Как с ней играли в старину».
Задачи: обогащать представления детей о народных игрушках, развивать умение отличать богородские игрушки, познакомить детей с искусством богородских резчиков, воспитывать патриотические чувства детей.
«Береги игрушки».
Цель: формировать знания о бережном и аккуратном обращении с игрушками в саду, группе.
«Как играли наши мамы и папы?»
Задачи: вызвать у детей интерес к игрушкам родителей, формировать знания о трансформации игрушек с появлением новых технологий и интересов, формировать умение строить рассказ о любимой игрушке мамы или папы.
«Культурный человек».
Предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить , дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.
«Этичные и неэтичные поступки».
Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.
«В мире вежливых слов».
Предложить детям высказаться о том, кого можно назвать культурным человеком, стимулировать желание быть вежливым.
«Эти добрые словечки».
Обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т. д.).
 «Зачем нужны правила?»
Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо соблюдать. Предложить представить, что получится, если каждый будет поступать не по правилам, а так, как ему захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны правила.

                                     Художественно - эстетическое развитие.

Физическое развитие (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду: подготовительная группа).
Занятие №1.
Задачи: Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.
бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру);   упражнять   в   энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом.
           Занятие №2.
Задачи: Упражнять в ходьбе по канату (шнуру); в прыжках через шнур
           Занятие №3.
Задачи: Закреплять навык ходьбы с перешагиванием через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.
Занятие №4.
Задачи: Упражнять в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через  короткую скакалку; бросании мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спин
Занятие №5.
Задачи: Упражнять в прыжках через короткую скакалку; передаче мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.
Занятие №6.
Задачи: Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с  остановкой   по  сигналу;   повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом.
Занятие №7.
Задачи: Упражнять  в  ходьбе  и  беге «змейкой»  между  предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазанье под дугу, в равновесии
Занятие №8.
Задачи: Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель,  в ползании, в ходьбе по гимнастической скамейке.
Занятие №9.
Задачи: Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия  при ходьбе  в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом.
Занятие №10.
Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием); в упражнениях с мячом.
Занятие №11.
Задачи: Повторить ходьбу в колонне по одному с остановкой по сигналу;  упражнять  в  продолжительном беге; в равновесии, в прыжках, с мячом.
Занятие №12.
Задачи: Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом.

Наблюдение на прогулке.

Живая природа.
Наблюдение: за насекомыми, божья коровка и муравей
Цель: познакомить с их образом жизни, необходимыми условиями для
жизни. Развивать наблюдательность.
Наблюдение: за насекомыми, божья коровка и муравей
Цель: познакомить с их образом жизни, необходимыми условиями для
жизни. Развивать наблюдательность.
Наблюдение: за насекомыми, божья коровка и муравей
Цель: познакомить с их образом жизни, необходимыми условиями для
жизни. Развивать наблюдательность.
Наблюдение: за насекомыми, божья коровка и муравей
Цель: познакомить с их образом жизни, необходимыми условиями для
жизни. Развивать наблюдательность.
«Наблюдение за подорожником».
Цель: продолжать развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях.
Наблюдение за дождевым червем.
Цель: познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания.
Наблюдение за жуками.
Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.
Наблюдение «Лесные дары — грибы и ягоды».
Цель: закрепить знания детей о лесных растениях, познакомить с названиями грибов - съедобных и ядовитых.
Неживая природа.
«Наблюдение за погодой».
Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе.
«Наблюдение за велосипедом»
Цель: закреплять знания о назначении велосипеда.
Наблюдение за летним дождем.
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.
Наблюдение за сверканием молнии во время грозы.
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия «молния», «гроза».
Наблюдение за тенью.
Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.

Опытно-экспериментальная деятельность.
Почему все звучит?
Цель: подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.
Прозрачная вода
Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запах льется, имеет вес).
 Делаем мыльные пузыри.
Цель: продолжать знакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образует пленочку.
 Воздух повсюду
Задачи: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.
 Свет повсюду
Задач: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).
 Свет и тень
Задачи: продолжать знакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.
 Разноцветные шарики
Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.
 Песочная страна
Задачи: выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость, из мокрого можно лепить; познакомить со способом изготовления рисунка из песка.
Звенящая вода
Задача: показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.
Что отражается в зеркале?
Задачи: продолжать знакомить детей с понятием «отражение», найти предметы, способные отражать.
Почему предметы движутся?
Задачи: продолжать знакомить детей с физическими понятиями: -сила», «трение»; показать пользу трения; закрепить умение работать с микроскопом.
Путешествие Капельки
Задачи: продолжать знакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега; расширить представления детей о значении воды для жизни человека; развивать социальные навыки у детей: умение рабо тать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать правильность своего мнения.

                         Труд в природе.
Уборка территории.
Цель: воспитывать трудолюбие.
Сбор природного материала.
Цель: формировать трудовые умения.
Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Коллективная работа на огороде по уборке мусора.
Цель: формировать навыки коллективного труда.
Выкопать норку для червяка.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь.
Сбор палок, сломанных веток.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
Чтение литературы.

Л и т е р а т у р н ы е с к а з к и .
А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);
О. Пройслер «Маленькая Баба Яга», пер. с нем. Ю. Коринца;
Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца», пер. с итал. И.
Константиновой);
Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде;
«Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова;
Г.Сапгир «Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»;
Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»;
А. Митяев «Сказка про трех пиратов».

Дидактические игры.
«Природа и человек».
Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.
«Наоборот».
Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
«Назови растение с нужным звуком».
Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.
«Назови три предмета».
Цель: упражнять детей в классификации предметов.
«Добавь слог».
Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.
 «Скажи по-другому».
Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.
«Мое облако».
Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы (игра также выполняет роль релаксационной паузы).
«Найди листок, как на дереве».
Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.
«Закончи предложение».
Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.
«Не ошибись».
Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.
«Летает – не летает».
Цель: развивать слуховое внимание.
«Кто больше знает?».
Цель: развивать память, находчивость, сообразительность.
«Найди предмет той же формы».
Цель: уточнить представление о форме предметов.
«Отгадайте, что за растение».
Цель: описать предмет и узнать его по описанию.
«Похож – не похож».
Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.
«Что это за птица?».
Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.
Подвижные игры.
«Прыгни - повернись»
Цель: учить детей выполнять ритмичные прыжки на месте под счёт, выполняя задание: повернуться на 360 градусов, подтянуть ноги к груди, обхватив их руками. Учить детей отталкиваться и приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, вестибулярный аппарат. Укреплять мышцы ног.
«Будь ловким»
Цель: учить детей прыгать в круг, перепрыгивая через мешочки с песком и обратно, стараясь, чтобы не осалил водящий. Отталкиваться и приземляться на обе ноги, на носки. Развивать ловкость, быстроту движений. Укреплять своды стоп.
«Прыгни - присядь»
Цель: учить детей перепрыгивать через верёвку двумя ногами, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги, принимать положение в группировке присев. Развивать ловкость, внимание, быстроту движений.
«Сильный удар»
Цель: учить детей подпрыгивать на месте, как можно выше, стараясь ударить по мячу, подвешенному на 25см выше роста детей. Учить приземляться на носки полусогнутые ноги. Укреплять своды стоп. Развивать глазомер, ловкость, координацию движений.
«Пингвины с мячом»
Цель: учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен, стараясь не потерять мяч, приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, быстроту движений, координацию.
«Загони льдинку»
Цель: учить детей прыгать на одной ноге, стараясь носком ноги загнать предмет в круг. Развивать ловкость, умение рассчитывать силу толчка.
«Перелёт птиц»
Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.
«Не оступись»
Цель: учить детей прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать координацию движений, ловкость. Укреплять мышцы ног.
«Прыжковая эстафета»
Цель: учить детей выполнять на скорость разные виды прыжков: боком, с мячом, зажатым между ног, в руках, с ноги на ногу, на одной ноге.
«Волшебная скакалка»
Цель: учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове слогов. Закрепить умение делить слова на слоги. Развивать внимание, координацию движений.
«Охотники и звери»
Цель: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.
Ход игры:
«Стоп»
Цель: учить детей бросать мяч о стену так, чтобы он, коснувшись стены, отскочил от неё. Ловить мяч на лету двумя руками, бросать мяч, стараясь запятнать игроков. Развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции.
«Медведи и пчёлы»
Цель: учить детей лазить по гимнастической стенке, взбираться на скамейки, кубы без помощи рук, спрыгивать на носки, на полусогнутые ноги, бегать врассыпную. Развивать ловкость, смелость, быстроту.
«Серая утка»
Цель: учить детей двигаться по кругу, по сигналу перебегать из одного круга в другой, стараясь, чтобы не поймал охотник. Развивать ловкость, быстроту движений, внимание.

Сюжетно – ролевые игры.
 Игра «Редакция».
Цель. Закреплять ролевые действия работников редакции, показать, что их труд — коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять знания детей о средствах массовой информации, о роли газет и журналов в нашей жизни. Развивать речь детей.
 Игра Корпорация «Билайн» .
Цель. Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Отражать в игре явления социальной действительности, закреплять правила поведения в общественных местах, корпоративную этику, формирование навыков речевого этикета, учить включаться в групповую работу и самостоятельно находить в ней привлекательные для себя моменты, учить оценивать качество выполнения задания, формировать навыки сотрудничества.
Игра «Зоопарк».
Цель. Научить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности труда работников зоопарка, об основных профессиях: директор зоопарка, рабочие, врач, проводник, работник кухни, экскурсовод и др., об основных трудовых процессах по обслуживанию животных.
Игра  Кафе. «Макдоналдс». Пиццерия.»
Цель. Научить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, учить самостоятельно создавать необходимые постройки, формировать навыки доброжелательного отношения детей. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни.
 Игра «Библиотека».
Цель. Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. Расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте. Развивать память, речь детей.
Игра «Агентство недвижимости».
Цель. Формировать умение детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно им.
Расширять сферу социальной активности детей и их представления об окружающем,
закреплять знания о работе агентств по продаже недвижимости, предоставлять ребенку
возможность занимать различные позиции взрослых (директор агентства — менеджер по
продажам — работник рекламной службы — покупатель).
Игра «Исследователи космоса».
Цель. Научить детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и
действовать в соответствии с ней. Закреплять знания детей об исследованиях в области
космоса, о специфических условиях труда исследователей, учить моделировать игровой
диалог, использовать различные конструкторы, строительные материалы, предметы-заместители. Развивать творческое воображение, связную речь детей.
Игра «Химчистка».
Цель.  Формировать совместную деятельность, направленную на качество исполнения ролей.
Использовать при необходимости предметы-заместители. Отражать в игре представления
о сфере обслуживании, закреплять знания детей о служащих химчистки. Развивать память, активизировать речь детей.
Игра  «Экологи».
Цель. Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, формировать навыки речевого этикета. Расширять представления детей о гуманной направленности работы экологов, ее необходимости для сохранения природы, социальной значимости.
Игра «Служба спасения».
Цель. Создавать условия и поощрять социальное творчество, формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях.

Настольно-печатные игры.
 «Составь пары предметных картинок»
Цель: учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание.
«Продолжи ряд»
Цель: формировать умение подбирать крышки на основе сенсорного признака; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
« Подбери ключ к замку»
Цель: формировать умение соотносить форму и вкладыш; развивать зрительные координации, моторику; закреплять знание основных цветов; развивать внимание, речь.
« Собери листочки»
Цель: развивать у детей конструктивные навыки, зрительное внимание, творческое воображение, мышление ..
«Найди предмет той же формы».
Цель: уточнить представление о форме предметов.
 «Буквенный светофор»
Цель: упражнять дошкольников в подборе слов на заданную букву; развивать память, мышление, ловкость и быстроту реакций.
«Помоги художнику, собери слова из картинок»
Цель: упражнять детей в выделении первого звука в словах и составлении из них новых слов; развивать мыслительные операции.
 «Лото»
Цель: упражнять детей в выделении первого звука в слове, подборе слов на заданную букву; развивать мыслительные операции, память.
«Волшебный город»
Цель: закрепить сформировавшиеся знания и представления об архитектуре города.
« Кто как двигается»
Цель: закрепить умение детей систематизировать животных по способу передвижения (ноги, крылья, плавники).

Конструктивно-модельная деятельность (конструирование).
7.08. Тема: «Здания»
Цель:упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать конструкторские навыки, направленное воображение; подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.
14.08. Тема: «Мы в лесу построим теремок»
Цель: развивать творческое воображение. Учить подражать звукам и движениям персонажей (медведя, лисы, зайца). Учить строить теремок.
21.08. Тема: «Машины»
Цель: формировать представления детей о машинах разного вида, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем; развивать способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; формировать объяснительную речь; развивать самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.
28.08. Тема: «Корабль»
Цель: закреплять навыки конструирования. Учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение построек.

Работа с родителями.

 1.  Памятка «Коронавирус в мире: что должны знать родители, чтобы уберечь своего ребенка».
 2.  Фотовыставка «Как я провёл лето».
 3. Консультация  «Витаминная корзина».
 4. Консультация «Безопасное поведение на водоёмах взрослых и детей».
 5. Привлечение родителей к ремонту детского сада.

                                                          Список литературы.

Основная образовательная программа дошкольного образования МКДОУ «Детский сад № 1     «Родничок», г. Юхнов Юхновского района Калужской области
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой,М.А.Васильевой.-3-е изд., испр. и доп.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-368 с.
Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015.-112с.
Уланова Л.А., Иордан С.О. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3-7 лет.Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2009.-160с.
Кравченко И.В., Долгова Т.Л.Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие/Под ред. Г.М.Киселевой, Л.И.Пономаревой.-М.: ТЦ Сфера, 2009.-208с. (Программа развития)
Пензулаева Л.И. Комплексы упражнений. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015.-128 с.
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 6-7 лет.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015.- 128с.
Авторы –составители: Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Подготовительная к школе группа. Учебно- методическое пособие. М.: Центр педагогического образования, 2012.-496с.
Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа/ авт.-сост. М.П. Костюченко (и др).- Волгоград: Учитель,2015.-244 с.
Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно- исследовательская деятельность дошкольников. (6-7 лет)
Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. (6-7 лет)
Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. (6-7 лет)
Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ
Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Для занятий с детьми 3-7 лет.- 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015.-48с.
В.И. Петрова, Т.С. Стульник. Этические беседы с дошкольниками. Для занятий  с детьми 4-7 лет. Изд-во МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2015.
Л.Ю. Павлова Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Для занятий  с детьми 4-7 лет. Изд-во МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015
Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Авторы- составители Т.Г.Кобзева, И.А. Холодова. Волгоград
Л.В. Куцакова. Конструирование из строительного материала. Подготовительная группа. Изд-во МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва,2015.
Новикова И.В. Конструирование из бумаги в детском саду/ И.Н. Новикова; худож. М.В. Душин.- Ярославль: Академия развития, 2008.- 96 с.: ил.
Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Аппликация / Художники Е.А.Афоничева, В.Н. Куров.-Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004.-ил.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа.-МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015.-112.: цв.вкл.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа.-М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.-208с.


title: Контрольная работа по технологии "Работа на швейной машине" 5 класс

extracted_text:
Контрольная работа по технологии
«Работа на швейной машине»
5 класс
Ряд повторяющихся стежков - это ...
Часть строчки – это...
Длина стежка в швейной машине зависит от работы:
А) механизма рейки;
Б) механизма иглы;
В) механизма нитепритягивателя.
4. Деталь, при помощи которой швейная машина приводится в рабочее состояние или становится на «холостой ход»
5. Устройство, приводящее в движение современную швейную машину.
6. Часть машинной иглы.
7. Винт в шпульном колпачке нужен:
А) для соединения деталей челнока в единое целое;
Б) для регулирования натяжения верхней нити;
В) для регулирования натяжения нижней нити.
8. Основание современной швейной машины – это…
9. Элемент управления швейной машины, с помощью которого можно менять длину стежка, натяжение нитей или выполнять выбор вида строчки.
10. Профессия, связанная с изготовлением швейных изделий.
11. Что нужно подбирать в соответствии с толщиной иглы?
12. Длинный желобок машинной иглы служит:
А) для образования петли;
Б) для предохранения верхней нити от перетирания;
В) для заправки верхней нити.
ОТВЕТЫ:
1. Строчка; 2. Стежок; 3. А; 4. Маховое колесо; 5. Электропривод; 6. Ушко; 7. В; 8. Платформа; 9. Регулятор; 10. Швея; 11. Нить; 12. Б


title: Презентация "Деление на 3. Треть числа"

extracted_text:
Деление на 3.
Треть числа.
Математика  7 мая
№ 1

24
21
12
3  4

3  7

3  8

15
3  5

6
3  2

27
3  9

18
3  6

9
3  3

Повторим таблицу умножения с числом 3. Нажимай мышкой
на карточку
№ 2

3

.
№ 3

3

.
№ 4

3
3
3
3
3
3
3
3
3
Ответ: … литров сока в … банках.
№ 5

6м
6м
6м
Ответ: … метров длина проволоки.
п
№ 6

6 кустов

Ответ:  …  кустов всего посадили.

№ 7
Составляем таблицы деления на 3
№ 8
Запомни!
 Таблицу
деления на 3

24 спортсмена построились в 3 ряда поровну . Сколько спортсменов стоит в 1 ряду?                         Каким действием будем решать задачу? Почему?
№ 9

    24 спортсмена построились в 3 ряда поровну. Сколько спортсменов стоит в 1 ряду?
24:3=…(с.)
Ответ:
№ 10

Ленту длиной  27  м  разрезали  на  3
одинаковых  куска.  Сколько  метров  ленты
в  каждом  куске?
27 : 3 = …(м)
Ответ:  .. метров ленты в 1 куске.

27 м
Запомни! Когда делят на 3, получают третью часть
от целого числа и говорят «ТРЕТЬ»
№ 11
9 метров - треть ленты

12:3=4

№ 12
Д. з.
с. 92 №  2, № 3.
№ 13


title: Тест для подготовки к ЕГЭ по химии "Электролиз расплавов и растворов электролитов"

extracted_text:
Тест для подготовки к ЕГЭ по химии по теме
«Электролиз расплавов и растворов электролитов»
1.Установите соответствие между формулой соли и уравнением процесса, протекающего на аноде при  электролизе её водного раствора.
ФОРМУЛА СОЛИ                                           УРАВНЕНИЕ
                                                              АНОДНОГО  ПРОЦЕССА
А) KCl                                                        1) 2H2O – 4e → O2 + 4H+
Б) AlBr3                                                      2) 2H2O + 2e → H2 + 2OH-
В) CuSO4                                                    3) 2Cl- -2e → Cl20
Г) AgNO3                                                    4) 2Br- - 2e → Br20
                                                                     5) 2SO42- -2e → S2O82-
                                                                     6) 2NO3- -2e → 2NO2 + O2

2. Установите соответствие между формулой соли и продуктом, образующимся на инертном аноде при электролизе её водного раствора.
ФОРМУЛА СОЛИ                            ПРОДУКТ, ОБРАЗУЮЩИЙСЯ  НА
                                                                                АНОДЕ
А) RbSO4                                                                                1) метан
Б) CH3COOK                                              2) сернистый газ
В) BaBr2                                                                                3) кислород
Г) CuSO4                                                                                4) водород
                                                                    5) бром
                                                                   6) этан и углекислый газ

3. Установите соответствие между формулой соли и уравнением процесса, протекающего на катоде при электролизе её водного раствора.
ФОРМУЛА СОЛИ                             УРАВНЕНИЕ КАТОДНОГО
                                                                                ПРОЦЕССА
А) Al(NO3)3                                                   1)  2H2O – 4e → O2 + 4H+
Б) CuCl2                                                          2) 2H2O + 2e → H2 + 2OH-
В) SbCl2                                                           3) Cu2+  + 2e → Cu0
Г) Cu(NO3)2                                                    4) Cu2+  + 1e → Cu+
                                       5) Sb3+ +3e→ Sb0

4. Установите соответствие между названием вещества и способом его получения.
НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА                          ПОЛУЧЕНИЕ  ЭЛЕКТРОЛИЗОМ
А) литий                                                      1) раствора LiF
Б) фтор                                                         2) расплава LiF
В) серебро                                                   3) раствора MgCl2
Г)  магний                                                    4) раствора  AgNO3
                                                                     5) расплава Ag2O
                                                                      6) расплава MgCl2

5. Установите соответствие между названием вещества и продуктами электролиза его водного раствора
НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА                                          ПРОДУКТЫ
                                                                                ЭЛЕКТРОЛИЗА
А) бромид калия                           1) водород, бром, гидроксид калия
Б) сульфат меди (II)                      2) натрий, углекислый газ
В) бромид меди (II)                      3) медь, оксид серы (IV)
                                                        4) медь, кислород, серная кислота
                                                        5) медь, бром

6. Установите соответствие между названием вещества и основными газообразными продуктами электролиза его водного раствора.
НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА        ГАЗООБРАЗНЫЕ ПРОДУКТЫ
                                                                  ЭЛЕКТРОЛИЗА

А) хлорид кальция                             1) кислород, водород
Б) нитрат кальция                              2) водород, хлор
В) фторид серебра                             3) оксид азота (IV)
Г) нитрат серебра                               4) кислород
                                                             5) водород
                                                             6) хлор
                                                             7) фтор

7. Установите соответствие между названиями вещества и электролитическим способом его получения.
НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА                                    ЭЛЕКТ РОЛИЗ
А) хлор                                    1) водного раствора хлорида меди
Б) этан                                     2) водного раствора бромида натрия
В) натрий                                3) водного раствора ацетата калия
Г) бром                                   4) расплава фторида натрия
                                                 5) водного раствора перхлората калия
                                                  6) водного раствора этановой кислоты

8. Установите соответствие между формулой вещества и продуктами электролиза его водного раствора на инертных электродах.
ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА               ПРОДУКТЫ ЭЛЕКТРОЛИЗА
А) натрий                                     1) водного раствора солей
Б) алюминий                                2) водного раствора гидроксида
В) серебро                                    3) расплава поваренной соли
Г) медь                                          4) расплавленного оксида
                                                   5) раствора оксида в расплавленном криолите

9. Установите соответствие между формулой вещества и продуктами электролиза его водного раствора на инертных электродах.
ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА                                  ПРОДУКТЫ ЭЛЕКТРОЛИЗА
А) AlCl3                                                                        1) металл, галоген
Б) RbOH                                       2) гидроксид металла, хлор, водород
В) Hg(NO3)2                                  3) металл, кислород
Г)  AuCl3                                                          4) металл, кислота, кислород
                                                       5) водород, кислород
                                                       6) водород, галоген

Ответы:
1  - 3411
2  -  3653
3  - 2353
4  - 2246
5  - 145
6  - 6444
7 - 1342
8  - 3511
9  - 2541
10-2245