title: Проект для детей дошкольного возраста "Наша Родина. Наша Армия. Символика"

extracted_text:
Проект для детей дошкольного возраста

«Наша Родина. Наша Армия. Символика»
Актуальность:
Мы живём в Российской Федерации. Это наша общая Родина. Всем нам необходимо прилагать все усилия, чтобы Россия развивалась, двигалась вперёд. Любовь к своему Отечеству предполагает самопожертвование. Детям необходимо понять, что нужно заниматься собой, много учиться, приносить пользу и помогать своим близким, детскому саду, городу, а в конечном итоге – стране. Чтобы наш народ мог спокойно жить и трудиться в стране, существует наша армия и флот. В их обязанность входит защита нашей Родины. Каждый защитник с детского сада должен воспитывать в себе такие качества российского воина, как сила, ловкость, трудолюбие, честность, смелость, способность защитить слабого… Наша армия несёт службу под флагом России, который является символом государства. Так же к государственной символике относится гимн и герб, с которыми дети начинают знакомиться с малых лет.
Вид проекта: информационно-познавательный.
Продолжительность проекта: краткосрочный
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Цель проекта: развивать у детей представления о России , её историческом развитии, дать представление о российской армии.
Задачи проекта:
расширить знания детей о России, армии, познакомить с праздником 23 февраля, с его историей.
воспитывать любовь к Родине, уважать национально-культурные традиции народа.
развивать у мальчиков смелость, силу, волю.
воспитывать гордость нашу страну.
дать понятие о структуре Вооружённых сил, государственной символике. Предполагаемый результат:
повышение знаний у детей о Родине, российской армии и символике;
развитие патриотических чувств у дошкольников.
Этапы работы:
Подготовительный
определение цели и задач;
подбор литературы по теме;
подбор и приобретение дидактического материала и оборудования;
планирование совместной деятельности.
Основной Физическое развитие Задачи:
развивать спортивные качества: ловкость, смелость, выносливость;
развивать чувство коллективизма;
развивать умение ориентироваться в пространстве.
НОД:
эстафета «Отважные лётчики», «Меткие стрелки», «Проскачи на коне»;
упражнять в метании, прыжках в длину;
подвижная игра «Защита границ». Социально-коммуникативное развитие Задачи:
формировать представления детей о защитниках нашей Родины;
воспитывать чувство гордости за свою страну, армию;
вызвать у детей интерес к прошлому;
знакомить детей с символикой нашей Родины.

НОД:
беседы «Наша армия», «Беседа о мужестве и храбрости», «Символика России»;
наблюдение «Где нам встречается российский флаг, герб, гимн»;
сюжетно-ролевая игра «Пограничник», «Моряки», «Военный городок», «Разведчики»;
Познавательное развитие
Задачи:
формировать у ребёнка чувства гордости за своё государство, его великое и славное историческое прошлое, а так же огромный потенциал его развития в будущем.
дать основы истории: основные исторические вехи, крупные исторические события.
познакомить детей с основами географии: столица нашей Родины, реки, климат, природа.
НОД:
беседа: «Наша Родина – Россия», «Я будущий солдат»;
рассматривание иллюстраций, альбомов Российской армии «Рода войск»;
Д/и: «Чья форма?», «Военная техника», «Костюмы народа России», «Найди флаг, герб своей страны»;
просмотр слайдов по теме.
Речевое развитие
Задачи:
продолжать учить детей правильно воспринимать содержание текста, отвечать на вопросы;
развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением;
учить составлять описательный рассказ по опорной таблице.
НОД:
беседы о военных профессиях, о Родине.
разучить пальчиковую гимнастику «Наша Армия»;
Д/и: «Кто что делает?», «Какие войска»;
чтение стихов о военных профессиях;
отгадывание загадок.
Художественно-эстетическое развитие
Задачи:
познакомить дошкольников с особенностями профессии военнослужащих;
учить детей лепить военную технику;
развивать умение правильно располагать изображение на листе бумаги;
воспитывать интерес и любовь к книге.
НОД:
рассматривание иллюстраций, книг по теме;
лепка «Военная техника»;
рисование «Папа в армии»;
аппликация «Армейская символика»;
чтение: М. Матусовский «С чего начинается Родина», К. Ушинский «Наше Отечество», Я. Длуголенцкий «Что могут солдаты»;
разучивание текста гимна России.
Заключительный
изготовление с детьми подарков к празднику «День защитника Отечества»;
проведение развлечения «А ну-ка папы»;
оформление фотовыставки «Папа в армии»;
просмотр презентации.


title: Открытый урок "Треугольник. Виды треугольников"

extracted_text:
ОТКРЫТЫЙ УРОК в 5 классе по теме:
«Треугольник. Виды треугольников»

Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели и задачи:
Предметные: закрепить навыки классификации треугольников по видам их углов и по количеству равных сторон, развить навыки решения геометрических задач на нахождение элементов равнобедренного и равностороннего треугольников.
Личностные: формировать умение формулировать собственное мнение, планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.
Метапредметные: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Планируемые результаты: учащийся закрепит навыки классификации треугольников по видам их углов и по количеству равных сторон, решения геометрических задач на нахождение элементов равнобедренного и равностороннего треугольников.
Основные понятия: треугольник, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, разносторонний треугольник.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Формы обучения: коллективная, индивидуальная, парная.
Оборудование: презентация по теме, раздаточный материал.
План проведения урока:
Ход урока (Слайд 1)
I. Организационный этап
Необычен день у нас
Пришли гости в 5 класс
Что гостям сказать нам надо? - (видеть вас мы очень рады)

Давайте взбодримся и настроимся на урок
А братишка мой, Сережа, Математик и чертежник - На столе у бабы Шуры Чертит всякие... (фигуры)
Три угла, три стороны, - Ну, пожалуй, и довольно! - Что ты видишь? - ... (Треугольник)
Эта странная фигура, Ну, совсем миниатюра! И на маленький листочек Мы поставим сотни ... (точек)
Он от солнца прилетает, Пробивая толщу туч И в тетрадочке бывает, А зовется просто - ... (луч)
Едет ручка вдоль листа По линеечке, по краю - Получается черта, Называется ... (прямая)
Он и острый, да не нос, И прямой, да не вопрос, И тупой он, да не ножик, - Что еще таким быть может? (угол)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ  (Слайд 1,2)
Сканер стр. 91
С помощью линейки и транспортира постройте треугольник, две стороны которого равны 3см и 2см, а угол между ними 50 ̊.
Сканер стр. 91
С помощью линейки и транспортира постройте треугольник АВС, сторона АВ которого равна 2см, а углы САВ и СВА соответственно равны 40̊ и 110̊.

 Практическая работа

- Сегодня на уроке вы будете исследовать виды треугольников и учиться их классифицировать.  Любому треугольнику можно присвоить два названия (по одному согласно каждой из этих классификаций).
- 1. С помощью линейки и транспортира исследуйте желтый треугольник. Обвести в тетрадь фигуру. Работаем в парах. Я предлагаю одному измерять углы, а другому стороны. И записать в тетрадь рядом с треугольником вывод (2 слова)
Вывод: треугольник разносторонний, остроугольный.
- 2. С помощью линейки и транспортира исследуйте зеленый треугольник. Обвести в тетрадь фигуру.
Вывод: треугольник разносторонний, прямоугольный.
- 3. С помощью линейки и транспортира исследуйте оранжевый треугольник. Обвести в тетрадь фигуру.
Вывод: треугольник равнобедренный, остроугольный.
-4. С помощью линейки и транспортира исследуйте коричневый треугольник. Обвести в тетрадь фигуру.
Вывод: треугольник тупоугольный, равнобедренный.
- 5. С помощью линейки и транспортира исследуйте красный треугольник. Обвести в тетрадь фигуру.
Вывод: треугольник разносторонний, тупоугольный.
- 6. С помощью линейки и транспортира исследуйте розовый треугольник. Обвести в тетрадь фигуру.
Вывод: треугольник прямоугольный, равнобедренный.
- 7. С помощью линейки и транспортира исследуйте синий треугольник. Обвести в тетрадь фигуру.
Вывод: треугольник равносторонний, остроугольный.

Презентация (классификация)
ФИЗМИНУТКА
Ребята встали ровно, руки подняли вверх и потянулись, как-будто только что проснулись, опустили руки. Послушайте меня – если я говорю верное утверждение, т.е. «правду» – вы хлопаете мне в ладоши, если нет, т.е. я говорю «ложь» – вы недовольны и топаете ногами. Начнем.
1. Прибор для измерения углов называют – транспортир (да).
2. Единица измерения угла – километр (нет).
3. Градусная мера прямого угла равна 1800 (нет).
4. Градусная мера прямого угла равна 900 (да).
Периметр треугольника – это сумма длин его сторон
6. У треугольника три угла (да).
7. У треугольника шесть сторон (нет).
8. У треугольника три стороны (да).
Развёрнутый угол имеет градусную меру 90°?
 В равнобедренном треугольнике две стороны равны.
В остроугольном треугольнике все углы – острые.
В тупоугольном треугольнике все углы - тупые.
В разностороннем треугольнике все стороны имеют разную длину.
11. Математика – царица наук (да).
 Виды многогранников - тетраэдр , октаэдр , икосаэдр.
(Показ фигур на экране)
Кроме тетраэдра у треугольника есть другие пространственные родственники ( демонстрация)
Октаэдр – состоит из 8 правильных треугольников-восьмигранник.
Икосаэдр - состоит из 20 правильных треугольников.
Найдите на парте листочки с изображением этих многогранников  модели

Закрепление

 1. Стороны треугольника равны 5см, 7см, 4дм. Чему равен периметр треугольника?
2. В равнобедренном треугольнике две стороны по 15 см. Периметр треугольника равен 43см.  Найдите третью сторону  треугольника .
3. Углы треугольника равны 69° и 93°. Найдите третий угол треугольника.
4. В прямоугольном треугольнике один острый угол равен 38°. Найдите второй острый угол данного треугольника.

 Индивидуальная работа
- Перед вами тест с заданием «Треугольник и его виды».
Взаимопроверка.
Ответы на доске.  Критерии оценивания: 6 правильных ответов-«5», 5 правильных ответов-«4», 4 правильных ответов-«3», менее 4-«2»

9. Рефлексия

-Назовите тему урока.
-Какие цели урока мы поставили в начале урока? -научиться различать треугольники.
 -Достигнуты ли они?
-Что на уроке у вас хорошо получилось?
-Над чем ещё надо поработать?

10. Итог урока

В листе самооценки поставь себе оценку по пятибалльной шкале. (Пройти по рядам прокомментировать оценки).
Активно на уроке работали …
Старались …
Жду большей активности от …
Молодцы…
Хорошо поработали…
Еще подтянутся и покажут себя на следующем уроке…

11. Домашнее задание

стр.93; №342, №345,
По желанию: Сообщение "Треугольник в нашей жизни"

Урок окончен. Спасибо!