extracted_text:
Выпускной праздник
подготовительной группы
(в формате  Zoom)  от  29 мая 2020 г.
Молотенко Л.В., воспитатель
В связи с постоянным и непрерывным развитием современных информационно-коммуникационных технологий, большой интерес в наши дни приобретает электронная коммуникация. Под электронной коммуникацией в первую очередь понимается Интернет.
На сегодняшний день трудно представить жизнь современного человека без Интернета. Интернет помогает осуществлять общение, несмотря на то, что людей разделяют большие расстояния, получать самые свежие новости или информацию, которую другим способом получить не представляется возможным, вести собственный бизнес, получать дистанционное образование, а также увлекательно и с пользой проводить время.
Современные информационные технологии предоставляют все новые, расширяющиеся возможности для сотрудничества и общения и спектр таких ресурсов неизменно увеличивается.
Все это говорит о том, что Интернет-коммуникации стали важным и неотъемлемым компонентом социальной активности современного человека. В Интернете, как виде коммуникативного пространства, осуществляется весь спектр человеческой активности, основу которой составляют познавательная, игровая и коммуникативная деятельность.
Также эксперты отмечают такую черту современных Интернет-коммуникаций, как «активное вовлечение индивида в процесс производства и потребления масс-медийной продукции. Читатель/зритель/слушатель становится одновременно как потребителем, так и активным творцом информации».
Пандемия коронавируса, объявленная ВОЗ 11 марта, резко изменила нашу жизнь. Авиакомпании отменяют рейсы, целые страны закрываются на карантин, музеи переходят на сокращенный график работы, театры возвращают зрителям билеты, а некоторые даже переходят на режим онлайн-трансляций своих постановок.
Дистанционные технологии приходят на выручку в разных сферах деятельности – особенно их роль возрастает в системе образования.
Своим проектом - опытом проведения Выпускного праздника в формате Zoom конференции решила поделиться с коллегами.
Задачи реализации проекта:
 	1. освоение   нового формата  коммуникации (общения) и проведения праздника
2.	повторение (закрепление) ранее изученного материала – песни, игры, танцы
3.	активизация речевого мышления в процессе формулировки пожелания товарищам
4.	развитие памяти, восприятия, мышления, воображения, внимания, речи воспитанников
5.          подведение итогов образовательного периода дошкольного детства и, в частности, учебного года.
По окончанию 2019-2020 учебного года и всего периода дошкольного детства, воспитатели, воспитанники и родители группы «Теремок» МБДОУ № 276 планировали отметить Выпускным балом. Жизнь в реалиях пандемии коронавируса внесла свои коррективы. После обсуждения с родительской общественностью группы и администрацией ДОУ было принято решение провести Выпускной праздник подготовительной группы в формате Zoom.

Подготовительный этап:
Разработка сценария с учетом требований СанПин
Обсуждение и принятие решения о дате проведения праздника
Пробная встреча (репетиция ) в Zoom
Основной этап:
Создание условий для реализации проекта
Организация  и проведение Выпускного праздника.
Итоговый этап:
Подведение итогов, рефлексия
Ожидаемые образовательные результаты:
1.	освоен   новый формат  коммуникации (общения) и проведения праздника
2.	повторен (закреплен) ранее изученный материал – песни, игры, танцы
3.	активизировано речевое мышление в процессе формулировки пожелания товарищам
4.	развитие памяти, восприятия, мышления, воображения, внимания, речи
5.          подведены итоги образовательного периода дошкольного детства и, в частности, учебного года, проведен ритуал прощания с товарищами и педагогами, детским садом.
В реализации данного проекта в приоритете осуществляется реализация задач художественно-эстетического развития в различных видах деятельности. Это происходит через исполнение ранее изученных песен, танцев, выразительное движение под музыку.  Дети к празднику нарядно одеты, пространство в доме, откуда происходит общение, празднично оформлено (воздушными шарами, растяжками с поздравлениями).
 	 Также в реализации данного проекта происходит интеграция всех образовательных областей. Физическое развитие реализуется через подвижные игры, развивается координация движений у воспитанников, согласованность движений тела. В процессе проведения мероприятия для поддержания интереса детей и профилактики переутомления чередуются высокая и малая двигательная активность.
 Речевое развитие воспитанников  происходит в процессе формирования собственного короткого поздравления-пожелания всем участникам праздника, товарищам по группе. Детям и родителям заранее было предложено подумать, какие слова хотелось бы сказать друзьям перед расставанием.
Познавательное  и социально-коммуникативное развитие здесь реализуется через освоение нового способа  коммуникации в формате Zoom конференции, способности выполнять правила общения, принятые в данном формате.
 	Мероприятие было организовано для воспитанников подготовительной к школе группы и их родителей (обеспечивающих доступ в интернет и платформу Zoom).
Праздник начался в 18.00 в удобное для большинства родителей время, родители являлись активными участниками, гарантами возможности онлайн-коммуникации и зрителями. Праздник длился 15 минут, это является разрешенным временным максимумом по требованиям СанПин. На сайте учреждения МБДОУ № 276 к 29 мая был размещен видеоролик, посвященный жизни в воспитанников группе. Этот ролик могли посмотреть все желающие.
Не все дети и родители смогли участвовать в празднике (кто-то был в отъезде, кто-то не смог обеспечить условия для участия). Из группы списочным составом 33 человека участвовали 22 человека, что составляет 66,6 % от всего состава группы.
В начале онлайн встречи организатор (один из воспитателей) объявил правила, попросил отключить микрофоны и включать их только по просьбе организатора. Далее, по сценарию, с небольшими импровизационными моментами, вели трансляцию все участники: воспитатели, музыкальный руководитель, заместитель заведующего с напутственным словом.
                       Ресурсы, используемые в процессе реализации проекта:

Характер  инфраструктурного решения - экономичный, не нуждающийся в дополнительном значительном финансовом обеспечении, на базе уже имеющихся материально-технических ресурсов учреждения.  Проект реализован во время рабочего дня работников, в условиях объема заработной платы  работникам без дополнительного финансирования.
 	Эффект инфраструктрного решения в аспекте формирования образовательных результатов значителен в области новизны  и актуальности реалий современной жизни.
 	В аспекте улучшения условий образовательной деятельности - использований современных мультимедийных средств является своевременным решением в условиях пандемии и невозможности провести Выпускной праздник очно.
 	В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров – осуществление бесконечного процесса профессионального развития педагогов, стремление к новому, самообучение педагогов и управленческого звена.
 	В аспекте пространственно-архитектурного переустройства – происходит минимальное изменение образовательной пространственной среды. Мы создали условия,  украсив тот участок группы, который будет являться фоном трансляции, за спиной участников (подробности на фото). Мобильность осуществления данного проекта в формате онлайн предполагает использование имеющихся ресурсов ДОУ и  является одним их важных и эффективных факторов актуальности данного проекта в современных условиях.
Перспектива применения данного инфраструктурного решения очевидна и многогранна. В условиях самоизоляции в связи с пандемией коронавируса имеется возможность повторить данный проект, запланировать и осуществить подобный этому.

Описание проекта: воспитатель Молотенко Л.В.
28.07.2020 г.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Задания школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии 8 класс 2020-2021 уч.год

extracted_text:
ЗАДАНИЯ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ
2020/2021 уч.год
8 класс

Часть 1. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 15 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.

1. Растительные клетки, в отличие от животных, имеют:
А) хлоропласты и вакуоли
Б) вакуоли и оболочку
В) хлоропласты, вакуоли, оболочку из клетчатки
Г) хлоропласты и оболочку из клетчатки

2. Если у растения листья с дуговым жилкованием, то у него, как правило:
А) развит главный корень, в семени одна семядоля
Б) мочковатая корневая система, в семени одна семядоля
В) развит главный корень, в семени две семядоли
Г) мочковатая корневая система, в семени две семядоли

3. Отметь раздел зоологии, изучающий объект, изображённый на рисунке.

А) Гельминтология
Б) Орнитология
В) Териология
Г) Энтомология

4. Ученики и учёные провели эксперименты с растениями. Изучи схему эксперимента и ответь на вопрос.

Какой жизненный процесс растений исследовали в ходе этого эксперимента?
А) дыхание
Б) проведение воды по проводящей ткани
В) фотосинтез
Г) транспирацию, или испарение воды

5. Усложнение кровеносной системы соответствует эволюции хордовых в ряду следующих животных:
А) жаба – кролик – крокодил – акула
Б) акула – лягушка – крокодил – кролик+
В) акула – крокодил – лягушка – кролик
Г) крокодил – акула – жаба – собака

6. Где   правильно  дана   последовательность   развития   бабочки:
 А)  яйцо - куколка - личинка - бабочка
 Б)  куколка - личинка - яйцо - бабочка
 В)  яйцо - личинка - куколка - бабочка
 Г)  личинка - яйцо- куколка – бабочка

7. Определите увеличение микроскопа с минимальным значением.
Запишите полученное увеличение микроскопа  в ответ.

8. Непереваренные остатки пищи выводятся через ротовое отверстие у этого животного:
А) аскарида
Б) гидра
В) перловица
Г) осьминог

9.Найди, кто из перечисленных организмов имеет раковину, состоящую из двух створок, и дышит при помощи жабр:
А) мидия
Б) нереида
В) виноградная улитка
Г) осьминог

10.В основе сложного поведения общественных насекомых лежит:
А) рассудочная деятельность
Б) инстинкт
В) развитие с метаморфозом
Г) условный рефлекс

11.К одному семейству растений относятся:
А) рожь и подсолнечник
Б) лилия и фасоль
В) томат и сладкий перец
Г) яблоня и картофель

12.Какие из перечисленных факторов среды относят к биотическим?
А) температура воды
Б) симбиоз
В) солнечная радиация
Г) внесение удобрений

13.Человек употребляет в пишу орган(ы) цветной капусты:
А) видоизмененную верхушечную почку
Б) утолщенный реповидный стебель
В) видоизмененное соцветие
Г) боковые видоизмененные почки

14.Рабочие пчелы являются:
А) самками, отложившими яйца и приступившими к уходу за потомством
Б) самками, у которых не развиты половые железы+
В) молодыми самками, способными через год отложить яйца
Г) самцами, развившимся из неоплодотворенных яиц

15. Какое из названных растений за лето испаряет воды в 500-600 раз больше своего собственного веса?
А) пшеница
Б) томат
В) хлопчатник
Г) рис

Часть 2. Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Максимальное количество баллов, которое можно набрать –8 (по 2 балла за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.

1. Лишайники:
1) могут поселяться на голых скалах и способны поглощать влагу всей поверхностью тела;
2) могут восстанавливаться из части слоевища;
3) имеют стебель с листьями;
4) с помощью придаточных нитевидных корней удерживаются на скалах;
5) представляют собой симбиотический организм.

а) только 1, 3,  5           б) только 1, 2, 4             в) только 1, 2, 5               г) только 2, 4, 5

2. Четырехкамерное сердце встречается у представителей классов:
1) костные рыбы    2) земноводные   3) пресмыкающиеся   4) птицы    5) млекопитающие

а) только 2, 3,4        б) только 1, 2, 5          в) только 3, 4,5           г) только 1, 3, 4

3.Если оборвать (обрезать) кончик главного корня:
1) Корень погибнет
2) Все растение погибнет
3) Рост корня в длину прекратиться
4) Растение выживет, но будет слабым
5) Начнут расти боковые и придаточные корни

а) 2,4                   б) 3,4                в) 1,3               г) 3,5

4.Выбери признаки, по которым определяется принадлежность археоптерикса к Классу
Пресмыкающихся:
1) задние конечности имеют удлинённую цевку
2) на передних конечностях три пальца с когтями
3) тело покрыто перьями
4) грудина небольшая, без киля
5) на ногах 4 пальца (три направлены вперёд, один — назад)
6) на челюстях зубы

а) 246                  б) 1,4,5                 в) 2,3,6               г) 1,2,6

Часть 3. Вам предлагаются  задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. В матрице ответов укажите вариант ответа «да» или «нет». Максимальное количество баллов, которое можно набрать –10  (по 1 баллу за каждое задание).

1.Все растения, существующие на Земле, имеют цветки.
2.Если у растения  цветки крупные, ярко окрашенные, имеют запах, то они опыляются ветром.
3.Сухие семена дышат.
4.Мхи относятся к споровым растениям.
5.Мелкие семена лучше прорастают и дают сильные проростки.
6.Гриб пеницилл используют для получения антибиотиков.
7.Лишайники не растут в промышленных городах, потому что там загрязнен воздух.
8.Плоды лопуха распространяются ветром.
9.В клетках и растений, и животных есть хлоропласты.
10.Зоология – наука о животных.

Часть 4. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 6. Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий.

Установи соответствие между характеристикой организма и систематической группой, к которой он принадлежит

А) кожа содержит разнообразные железы            1) Млекопитающие
Б) оплодотворение внутреннее                               2) Птицы
В) кожа сухая, лишённая желез 	                             3) общее свойство
Г) имеют мозжечок
Д) участие кожи в теплорегуляции
Е) заполнение костных полостей воздухом

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ
2020/2021 уч.год
8 класс

Матрица ответов
Часть 1

Часть 2

Часть 3

Часть 4

ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ
2020/2021 уч.год
8 класс

Часть 1
БАЛЛОВ – 15
Часть 2
БАЛЛОВ - 8
Часть 3
БАЛЛОВ - 10
Часть 4
БАЛЛОВ – 6
                                                                      ВСЕГО БАЛЛОВ - 39


extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Ёлочка»

Сценарий осеннего утренника

в старшей группе

"Осень, ласковая сказка"

Составила: Телегина Е.И.
воспитатель высшей
квалификационной категории

пос. ст. Суроватиха, 2019 г
 Цели и задачи: закреплять и расширять у детей представления об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения ими песен, танцев, стихотворений, игр; развивать музыкально-творческие способности детей, поддерживать эмоционально-положительный настрой; способствовать раскрытию творческих способностей детей.

Дети под музыку входят в зал, выстраиваются полукругом.

Ведущая: Дорогие ребята, уважаемые взрослые!
Сегодня наш зал превратился в сказочный осенний лес.
Посмотрите как в зале нарядно и красиво!

Заглянул сегодня праздник в каждый дом,
Потому что бродит Осень за окном!
Заглянул осенний праздник в детский сад,                 Кристина Н.
Чтоб порадовать и взрослых и ребят!
Нынче праздник на дворе –наступила осень!
Мы об Осени детей рассказать попросим.

Реб. 1 Осень – желтенькое слово
Жёлтенькой картинки.                              Таня А.
Потому что пожелтели
Листья на осинке.

Реб.2 Любит осень жёлтый цвет:
С жёлтым дождиком рассвет,
Пожелтевшую траву, и опавшую листву.           Маша А.
Листьев жёлтые страницы,
Улетают снова птицы.
Погрустить любит она,
Осень – жёлтая пора.

Реб.3 Осень – ласковое слово, теплые денечки,
Потому что солнце дружит с легким ветерочком.       Артур Н.

Реб.4 Осень -  вкусненькое слово, варится варенье,
Потому что фруктов много, много угощенья!              Данил К.

Реб.5 В зал осенний мы пришли
Повстречаться с Осенью.
Нам под ноги тихо-тихо                                       Варя С.
Осень листья бросила.

6.  Наступила осень,
Пожелтел наш сад,
Листья на березе
Золотом горят.
Не слыхать веселых
Песен соловья
Улетели птицы
В теплые края.                                                              Ваня Т.

Реб.7 Листики кружатся
Нам под ноги ложатся.
Листья желтые летят, -              Ксюша К.
Осень, осень листопад!

Исполняется песня "Где ты, где ты милая осень"

Реб.8.  Осень наступила                                                           Марк К.

Реб.9. Мы праздник сегодня устроим
И осень к нам в сад позовем.                       Катя В.
Попляшем мы с ней, поиграем,
Осенние песни споем!

Ведущий:   Но где же Осень?
Вдруг она забыла к нам дорожку?
С делами, может быть, пока
Замешкалась немножко?
Ребята, давайте пригласим красавицу Осень к нам в гости?
Давайте все вместе дружно крикнем:
Осень! Осень! В гости просим!

Входит Осень (Катя Ж.)

Осень: Здравствуйте, ребятишки, -
Девчонки и мальчишки!
Я - Осень золотая, в гости к вам пришла.
Жёлтыми листочками всю землю убрала.

Реб. Яркой, рыжей краскою - клены разукрасила,
На кусты надела золотые платьица.                            Миша К..
Как добрая художница водила нынче кистью,
Дубовые, кленовые разрисовала листья!

Ребенок. Мы очень рады, Осень,
Вновь встретиться с тобой!                   Артем Д.
Прочтем стихотворенья
Для гостьи дорогой!

Реб.8 В платье пестром, золотистом
Осень к нам явилась в зал,                             Ева Б.
Как прекрасная царица,
Открывающая бал.

Реб. 9 Ты так красива, Осень,
В наряде золотом!
Листочек красный, жёлтый                        Вика Б.
Летает за окном.

Реб. 10 Здесь мы праздник радостный
Весело встречаем,                                                   Ваня У.
Для тебя сейчас споем,
Осень золотая!

Исполняется песня "Осень очень хороша" (Осень милая шурши)

1. Осень очень хороша,
Хороша, хороша!
Осень ходит не спеша,
Ходит не спеша.
Есть у осени наряд
Золотой, золотой!
Удивляет всех подряд
Осень красотой.

Припев:
Осень милая, шурши
Листьями вокруг.
Провожать не спеши
Журавлей на юг! (2 раза)

2. Осень долго не грустит,
Не грустит, не грустит.
Даже если снег летит,
Снег с дождём летит.

Мокрым стал её наряд,
Стал он тоньше, чем был.
Всё равно огнём горят
Ягоды рябин!
Припев: (2 раза)

Осень: Как красиво вы поете,
И стихи читаете!
А на сцене, как артисты,
Часто выступаете?

Ведущая: Все наши ребята любят выступать,
И аплодисменты зала любят получать!
Танец мы станцуем, а ты посмотри:
Очень постарались
Для тебя они.

Дети исполняют танец «Осенний» (с листьями)

Осень: Танец ваш - ну просто чудо!
Всем рассказывать я буду
Сколько здесь талантливых ребят!

Осень.
Спасибо, милые ребята,
Я вас хвалю, вы молодцы!

Появляются дети, одетые в костюмы Белки, Зайчика, Ежи ка и Мишки.

            Осень.
А вот и белка, и зайчишка,
Колючий ёжик, бурый мишка!
Сейчас мы их сказать попросим,
Как все они встречают осень.

Зайчик.
Пора мне, зайчику, линять,
Пора мне шубку поменять.
Зимой быть серым не могу -                    Алеша Б.
Меня заметят на снегу.
Ты, осень, шубку мне найдёшь?
Осень. Найду, найду, потом придёшь!
Белка.
А я спешу, спешу, спешу,
Я на сучках грибы сушу,
Орешков делаю запас...                                               Аня Л.
Осень. Ну что ж, старайся, в добрый час!
Медведь.
В берлогу скоро лягу спать,
За осенью - зима опять,
Пусть мне во сне приснится мёд!                Никита М.
Проснусь, когда весна придёт!

Осень (ёжику). А ты что хочешь, ёж-ежишка?

Ёжик.
Я тоже буду спать, как мишка!
Я поохотился за лето,
Грибы искал, мышей ловил,              Вова Г.
Мне надо отдохнуть за это,
Устал я, выбился из сил.
Сучков себе я принесу,
Квартирку сделаю в лесу,
Проснусь - пойду встречать весну,
Опять охотиться начну!
Осень.
Ну что же, всё у вас толково,
К осенним дням вы все готовы!
Звери расходятся.
Осень (детям).
Принесла я тучки
       Жарким дням на смену
      Принесла я урожай с полей, с садов и огорода.

Исполняется хоровод «Что нам осень принесла»

Ведущая Дорогая Осень - а что у тебя в корзинке?

Осень. Фрукты, овощи.
А сейчас мы поиграем с ними!
Проводится игра «Собери овощи и фрукты»
Играют по 2 ребенка - собирают рассыпанные один- овощи, другой фрукты в свои корзинки – кто больше.
Осень Как много овощей и фруктов мы смогли собрать! Молодцы!
Раздается шум, стук
Ведущий Что за шум и тарарам?
Кто-то в гости рвется к нам!

Сюрпризный момент Пугало (на осень)

Входит Пугало Это детский сад? А вот и ребята!
Я так сильно торопился - чуть в Дубках не заблудился!

Ведущий Да, это  детский сад... А ты кто такой?

Пугало: В огороде я родился, в огороде я стоял!
Там я очень пригодился, - я урожай ваш охранял!
Я живу на огороде - и хоть не урод я, вроде,
Тряпки, ветошь надеваю, видом страшным всех пугаю!
Пугало я огородное!

Вед: Ой, Пугало огородное, а к нам-то ты зачем пожаловал?
Кого пугать надумал?

Пугало: Летом жарким я тружусь и трудом своим горжусь.
Как увижу птичью стаю, так лохмотьями махаю - всех воришек прогоняю!

Вед: Не «махаю», а машу – по-русски говорить прошу!

Пугало: В детский сад я не ходил, да и школу пропустил…

Вед: Ой, работничек! Сам себя хвалит!
А почему же ты сейчас не на работу, а на праздник к нам пришёл?

Пугало: Урожай уже собрали. Птицы, у-у-у (грозит) в Африку удрали.
А мне о-очень хотелось на ваш праздник посмотреть!
Красавицу осень золотую повидать!
Ах! Красивая какая! В самом деле - Золотая!

Вед: Да, у нас праздник Осени! Мы показываем, кто и что умеет.
А чем ты нас удивишь?
Пугало:
Удивить? Ну, что ж…. (задумывается)
Готово! Придумал! Есть у меня одна игра!
Урожай собрать нам надо, вызову сюда бригаду,
Двое с ложками носят картошку!

• Аттракцион: «Сбор картошки» (2 ложки, 2 обруча, в них картофель, 2 ведёрка для сбора картофеля) Закатить картофелину (мячик) в ложку, второй придерживать – перенести ее в ведерко, вернуться, передать ложки след. игроку – играют 2 команды)

Пугало: Дети наши молодцы! Как на грядке огурцы!
Лихо пляшут и поют и моих подарков ждут.
Вот для общего стола угощенье от меня! – пугало дарит корзинку с яблоками, со словами:
Нету их вкусней на свете, ешьте витамины, дети!
Дети: Спасибо!
Пугало: До свидания друзья! Возвращаться мне пора! - уходит
...

Осень Вот и подошла к концу наша волшебная осенняя сказка:
Что ж, пришла пора прощаться -
              Дел немало у меня!
              Всем желаю вам здоровья,
              До свиданья, детвора! - уходит
Ведущая. Уважаемые родители!
Закончился праздник, окончена встреча,
Настал расставания час.
Мы пели, играли - и всех согревали
Улыбки и блеск ваших глаз.
До новых встреч! До свидания!

Дети уходят из зала


title: Тест по математике "Проценты" 5-6 класс

extracted_text:
Тест
 «Проценты»

для учащихся 5-6 классов

Тест составлен по теме «Проценты» и предназначен для учащихся 5-6 классов. Он может быть использован на уроках  промежуточного и обобщающего контроля по данной теме и при организации обобщающего повторения в 9  и 11 классах.

Тест  позволяет систематизировать знания учащихся по теме «Проценты», своевременно выявить пробелы в изученном материале. Принцип построения теста - «от простого к сложному» - позволяет использовать его в классах с разной математической подготовкой. Тематика заданий взята из повседневной жизни, что позволяет показать учащимся межпредметные связи и практическую направленность предмета.

Вариант 1.
Переведите в десятичную дробь  18%
0,18
1,8
0,018
1800
Переведите в проценты 1,9
190 %
19 %
0,19 %
0,019 %
Переведите в проценты
15%
0,15 %
3,20 %
3 %
Девочки составляют 78%  всех участников соревнований. Сколько процентов всех участников составляют мальчики?
22%
32%
0,22%
12%
На выставке 400 посетителей. Найдите 1% всех посетителей.
4
40000
400
4000

Найдите 80% от .
Ответ:___________

Посадили 60 саженцев, что составило 20% всех саженцев. Сколько всего саженцев?
Ответ:___________

Сколько процентов составляет 2 от 50?
Ответ:___________

В магазин завезли 320  ц яблок. До обеда продали 30% всех яблок. Сколько центнеров яблок осталось?
Ответ:___________

В мае завод выпустил 3600 пылесосов, а в октябре – 4392 пылесоса. На сколько процентов увеличился выпуск пылесосов?
Ответ:___________

Имеются два раствора соли в воде: первый – 10%, а второй – 20%. Смешали  первого раствора и  второго раствора. Сколько процентов составляет соль в полученном растворе?
Ответ:___________

На сколько процентов увеличится площадь квадрата, если его периметр увеличится на 20%?
Ответ:___________
Вариант 2.
Переведите в десятичную дробь   72%
0,72
7,2
0,072
72
Переведите в проценты 1,2
120 %
1200 %
0,12 %
0,012 %
Переведите в проценты
24 %
0,24 %
6 %
600 %
В магазине  баскетбольные мячи составляют 14% всех мячей. Сколько процентов составляют оставшиеся мячи?
86%
96%
0,86%
76%
На стадионе 9000 болельщиков. Найдите 1% всех болельщиков.
90
900
9
90000

Найдите  70% от 85 т.
Ответ:___________

 Отремонтировали 40% дороги, что составило . Найдите длину всей дороги.
Ответ:___________

Сколько процентов составляет  9 от 20?
Ответ:___________

9. В оранжерее 180 видов растений. Цветущие растения составляют 25% всех видов растений. Сколько видов не цветущих растений?
Ответ:___________

10. В мае завод выпустил 3600 пылесосов, а в октябре – 4392 пылесоса. На сколько процентов увеличился выпуск пылесосов?
Ответ:___________

Имеются два раствора соли в воде: первый – 10%, а второй – 30%. Смешали  первого раствора и  второго раствора. Сколько процентов составляет соль в полученном растворе?
Ответ:___________

На сколько процентов увеличится площадь квадрата, если его периметр увеличится на 40%?
Ответ:___________


extracted_text:
Сценарий концерта, посвященного Дню Матери.
Дети с шарами  входят в зал под музыку, строятся сразу на танец.
Ведущая: Здравствуйте, наши любимые и самые дорогие мамочки! В последнее воскресенье ноября вся наша  страна отмечает День матери. Самый нежный, ласковый и тёплый праздник. Сегодня ваши дети поздравляют вас, самых близких людей на свете!
3 детей (с места)
1:За день до своего рождения ребёнок спросил у Бога:
2:— Я не знаю, зачем я иду в этот мир. Что я должен делать?
1:Бог ответил:
3:— Я подарю тебе ангела, который всегда будет рядом с тобой. Он всё тебе объяснит.
2:— Но как я пойму его, ведь я не знаю его язык?
3:— Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от всех бед.
2:— А как зовут моего ангела?
3:— Неважно как его зовут, у него много имён, но ты будешь называть его «Мама».

Танец с шарами «МАМА».
После танца дети кладут шары на подиум, сами становятся полукругом на песню.
Дети читают стихи
1)День матери по всей планете,
Для них единственных, родных,
Цветы к ногам приносят дети,
За ласку и заботу их!

2) Нежная улыбка, ласка тёплых рук
Нас всегда спасают от холодных вьюг.
Поздравляем, мама, с праздником твоим!
Знай, что мы тобою очень дорожим!

3) Спасибо за нежность, тепло и уют,
Спасибо за дом, где меня всегда ждут,
За солнечный свет и избыток тепла.
С днем матери! Будь же счастливой всегда!

4) Пусть радостью жизнь твоя будет полна,
В душе будет солнышко, в сердце – весна,
День матери дарит тепло и любовь.
Спасибо тебе говорю вновь и вновь

5) С днем матери тебя я поздравляю,
За то, что жизнь дала, благодарю.
Здоровья, светлых лет тебе желаю.
И помни, больше всех- тебя люблю!

Дети исполняют песню «Есть в природе знак…святой» (маме)

Дети читают стихи:
1)Мама … Это слово дорогое
Первое у каждого из нас
Это слово близкое, родное
В день веселья, испытаний час.
Мама … В этом слове столько света,
Нежности, заботы и любви!
К маме мы приходим за советом,
С мамой делим радости свои.

2) В этот праздник мы желаем мамам
Счастья и здоровья на года.
Об одном лишь только мы мечтаем –
Чтобы с нами были вы всегда!

3) Сколько песен ты мне спела
У кроватки в час ночной.
Сколько рядом просидела
Ты часов и дней со мной!

4)Я за всё тебя, родная,
От души благодарю.
С днем прекрасным поздравляю
И сильнее всех  люблю!

                                          Дети садятся на стулья.
Ведущая: дорогие наши и самые лучшие мамочки! Сегодня, в этот замечательный день Ваши дети будут поздравлять, и говорить тёплые слова только Вам одним, самым заботливым, самым ласковым и самым родным и близким людям на Земле!
Но давайте не будем забывать и о тех мамах, которые подарили нам наших мам – это наши бабушки.
Сейчас, наши ребята покажут вам сценку «Три мамы».
ТРИ МАМЫ
Действующие лица:
Ведущий
Таня
Мама
Бабушка

В центре зала стоит столик, три стула. На одном из стульев сидит кукла. На столе блюдо с ватрушками.
Ведущий:
Наши дети так упрямы!
Это каждый знает сам.
Говорят им часто мамы,
Но они не слышат мам.
Танюша под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Входит Таня, подходит к столу и присаживается на стул, куклу берет на руки.
Таня:
Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Ведущий:
Танюшина мама с работы пришла
И Таню спросила:
Входит мама, садится на стул около Тани.
Мама:
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
Обедать кричала бабуся не раз,
А ты отвечала: сейчас да сейчас.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка, обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Ведущий:
Тут бабушка — мамина мама — пришла
И маму спросила:
Входит бабушка, подходит к столу и садится на третий стул.
Бабушка:
Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки
Опять для еды не нашлось ни минутки,
А вечером съела сухой бутерброд.
Нельзя же весь день сидеть без обеда.
Уж доктором стала, а все непоседа.
С этими дочками просто беда.
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!

Все «едят» ватрушки.
Ведущий:
Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят.
Что с дочками сделать упрямыми?
Все трое: Ох, как  же не просто быть мамами!

Встают те дети, которые читают стихи:
1) Только мама нас умеет
Пожурить и приласкать.
Лишь она всегда успеет
Слово доброе сказать.

2) Только с мамой нам уютно
В холод, дождик и жару.
Моя мамочка, ты – чудо!
Как же я тебя люблю!

3) Первая улыбка, первые шаги,
Горькие слезинки, шишки, синяки …
Мама помнит наш успех,
Промахи, ошибки, смех.

4)Мамочка, спасибо, за тепло, любовь,
Ты порой сердилась, но прощала вновь.
Пусть тебе судьба даст радости сполна,
Чтобы ты счастливой у меня была!

Ведущая: и наш следующий музыкальный подарок для Вас, милые наши мамочки!

Дети берут музыкальные инструменты под стульями, строятся на частушки.
Частушки для мам
1) Кто в семье послушный самый –
Нам скажите прямо  -
Ну конечно вам ответим-
Это наша мама!
2) Мама, я сломал часы –
Дай мне шоколада,
Ведь добром всегда на зло
Отвечать всем надо!
3) Воду надо кипятить,
Чтоб микробы в ней убить,
Ах ты, мама, хочешь чтобы
Пил я дохлые микробы?
4)В нашем доме приведенье
Под названием Никто,
Оно съело всё печенье
И испачкало пальто!
5) Мама в шубу нарядилась
 И накрасила глаза,
Я теперь её зову –
Деловая колбаса!
6) Петь частушки мы кончаем
Нашим мамам обещаем
Помогать везде во всём,
Утром, вечером и днём!
Кладём инструменты под стулья, садимся на места.

Дети выходят и  читают стихи:
1)Мама – это нежность ласки,
Счастье, радость и тепло.
Колыбельные и сказки
Где всегда царит добро.

2)Наши мамы словно феи
Исполняют все мечты,
Любят нас и очень верят,
Что всего добьёмся мы!

3) С днем прекрасным поздравляя,
Мы заверить вас хотим,
Что надежды оправдаем
И за всё благодарим!

4) Если мама рядом – нам всегда тепло,
На душе спокойно, весело, светло.
Мама нам подарит солнца нежный луч
И подскажет лучший, самый верный путь.

5)Мама понимает, любит нас всегда
И советом добрым сохранит от зла.
Пусть нас согревает ещё много лет
Глаз родных и милых негасимый свет!

Ведущая: сердце матери – это океан любви и море нежности! Примите же, наши любимые мамочки в подарок от своих детей  эту песню.
Песня «Мама»
Дети, которые читают стихи выходят вперёд, остальные строятся на танец :

1) В день матери за всё благодарю:
За ласку рук, заботы и тревоги,
За этот мир, прекрасную зарю
И первый шаг по жизненной дороге,

2) За нежность, безграничную любовь,
За добрые слова и за терпенье.
Спасибо, – говорю я вновь и вновь,
Ты – ангел мой, вне всякого сомненья.

3)Пусть будет в твоей жизни лишь добро,
Над головой пусть солнце ярко светит!
Ты есть – и на душе моей тепло,
Моя единственная, лучшая на свете!

4) Мама … Сколько в слове этом
Счастья, солнышка и света!
Сколько нежности, добра,
Взгляда милого тепла.

5) И в день матери, родная,
Радость льётся пусть без края.
Будь же рядом ты вовек,
Дорогой мой человек!

Танец «Наши мамы лучше всех»

Ведущая:
Вот и подошёл  к концу наш концерт. А сейчас, ребята, давайте подарим нашим мама подарки! (дети дарят подарки)  Подойдите к своим мамам и крепко обнимите и поцелуйте их!


title: Входной контроль по физике 11 класс

extracted_text:
Входной контроль по физике. 11класс.
I вариант.
A1.
Подвешенный на нити груз совершает малые незатухающие колебания.
1.Период колебаний зависит от массы груза.
2.Чем длиннее нить, тем меньше период колебаний.
3.Груз совершает периодические колебания.
A2.
Тело  массой  500  г  движется  под  действием  постоянной  по  модулю  и
направлению силы, равной 2 Н.
1.Тело движется равномерно.
2.Скорость тела не изменяется.
3.Ускорение тела 4 м/с2
4.Тело движется по окружности.
A3.
Сосулька падает с крыши дома. Сопротивление воздуха пренебрежимо мало.
1.Потенциальная энергия сосульки в конце падения максимальна.
2.Кинетическая энергия сосульки при падении не изменяется.
3.Полная механическая энергия сосульки сохраняется.
A4.
Космическая ракета приближается к Земле. Как изменится сила тяготения,
действующая со стороны Земли на ракету, при уменьшении расстояния от центра Земли в два раза?
1.Не изменится.
2.Уменьшится в два раза.
3.Увеличится в два раза.
4.Уменьшится в четыре раза.
5.Увеличится в четыре раза.
A5.
Как изменится сила взаимодействия двух точечных электрических зарядов
при увеличении расстояния между ними в 2 раза?
1.Уменьшится в 4 раза.
2.Не изменится.
3.Увеличится в 2 раза.
A6.
К медному проводу приложено некоторое напряжение.
1.Сила тока обратно пропорциональна приложенному напряжению.
2.Если провод укоротить, то в проводнике будет выделяться большее
количество теплоты за тоже время.
3.Если провод укоротить, то работа, совершаемая за тоже время,
будет меньше.
B1.
В баллоне находится азот при температуре 3000К и давлении 1,5*107 Па. Из баллона выпустили часть газа, и при температуре 280 К давление стало равным 0,6*107 Па. Масса баллона с газом при этом уменьшилась на 3,2 кг. Какое количество вещества содержалось в баллоне и какова масса оставшегося азота?
B2.
Какую  работу  совершил  идеальный  одноатомный  газ  и  как  при  этом
изменилась его внутренняя энергия при изобарном нагревании 2 моль газа на 50 К?
Какое количество теплоты получил газ в процессе теплообмена?

Входной контроль по физике. 11класс.
II вариант.
A1.
За 5 с. маятник совершил 20 колебаний.
1. Период колебаний маятника 0, 25 сек.
2. Частота колебаний 100 Гц.
3. Период колебаний маятника 4 сек.
A2.
Тело массой 2 кг движется с ускорением 0,5 м/с2
1. Тело движется с постоянной скоростью 1 м/с.
2. Скорость тела увеличивается прямо пропорционально квадрату
времени.
3. Равнодействующая всех приложенных к телу сил отлична от нуля.
4. Равнодействующая всех приложенных к телу сил равна 4 Н.
A3.
Мяч был брошен с поверхности Земли вертикально вверх. Он достиг вы
сшей точки  траектории  и  упал  на  Землю.  В  какой
момент  времени  движения  полная
механическая энергия мяча имела наибольшее значение? Сопротивлением воздуха пренебречь.
1. В момент начала движения вверх.
2. В момент достижения верхней точки.
3. В момент падения на Землю.
4. В течении всего времени полета энергия была одинакова.
A4.
Что нужно сделать, чтобы увеличить силу тяготения между двумя телами?
1. Удалить оба тела друг от друга.
2. Сблизить оба тела.
3. Уменьшить массы этих тел.
A5.
Как изменится сила взаимодействия двух точечных электрических зарядов при увеличении модуля одного из них в 3 раза?
1. Увеличится в 9 раз.
2. Уменьшится в 3 раза.
3. Увеличится в 3 раза.
A6.
К стальному проводу приложено некоторое постоянное напряжение.
1. Если напряжение уменьшить в 3 раза, то сила тока увеличится в 3 раза.
2. Если провод укоротить, его сопротивление увеличится.
3. Если взять стальной провод такой же длины, но большего сечения, то
сила тока в проводе увеличится.
B1.
Некоторый газ массой 7г, находящийся в баллоне при температуре 270С создает давление 50 кПа. Водород массой 4 г в этом же баллоне при температуре 600С создает давление 444 кПа. Какова молярная масса неизвестного газа?
B2.
Температура 2 моль идеального двухатомного газа, находящегося в закрытом
сосуде, увеличилась от 200С до 1000С. Какое количество теплоты было передано газу в этом процессе? Какую работу совершил газ и чему равно изменение его внутренней энергии?


title: Входная контрольная работа по математике в форме ЕГЭ в 11 классе

extracted_text:
Пояснительная записка
Цель  работы:
 проверить  уровень  математической  подготовки  учащихся  11 класса  с позиций  Единого  Государственного  экзамена.
     Содержание  работы:
Входная  контрольная  работа  по  математике в 11 классе рассчитана    на  два  астрономических   часа. Контрольная работа  содержит 12 заданий базового уровня, требующих краткого ответа, и 3 задания повышенного уровня, для которых следует привести полное решение. Задания соответствуют структуре заданий демонстрационной версии ЕГЭ 2020. К каждому заданию требуется дать краткий ответ, представленный в виде целого числа, промежутка и конечной десятичной дроби.
     Оценивание  работы:
 Каждое  задание  первой  части  оценивается  одним  баллом. Во  второй  части  каждое  задание – два  балла. Вся  работа  оценивается   18 баллами.
     ПЕРЕВОД   БАЛЛОВ  В  ОТМЕТКУ:

Распределение заданий контрольной работы по основным содержательным блокам

О  Т  В  Е  Т  Ы


title: Презентация к уроку окружающего мира "Михаил Илларионович Кутузов"

extracted_text:
Михаил Илларионович Кутузов
Учитель: Артамонова Наталья Александровна
Русский генерал-фельдмаршал из рода Голенищевых-Кутузовых, главнокомандующий во время Отечественной войны 1812 года. Первый полный кавалер ордена Святого Георгия.
Начало службы

	С семи лет Михаил обучается дома, в июле 1759 года отдан в Артиллерийскую и инженерную дворянскую школу, где преподавал артиллерийские науки его отец. Уже в декабре того же года Кутузову дают чин кондуктора 1-го класса с приведением к присяге и назначением жалованья. Способный юноша привлекается для обучения офицеров.
	В феврале 1761 года Михаил окончил школу и с чином инженер-прапорщика был оставлен при ней для обучения воспитанников математике. Через пять месяцев стал флигель-адъютантом ревельского генерал-губернатора принца Гольштейн-Бекского.
	Расторопно управляя канцелярией Гольштейн-Бекского, сумел быстро заслужить чин капитана в 1762 году. В том же году назначен командиром роты Астраханского пехотного полка, которым в это время командовал полковник А. В. Суворов.
Семья М.И.кутузова
Ларион Матвеевич
 Голенищев-Кутузов
Анна Илларионовна
Голенищева-Кутузова
родители
Екатерина Ильинична
Прасковья
Анна
Елизавета
Дарья
Екатерина
В 1804 г. Россия вошла в коалицию для борьбы с Наполеоном, и в 1805 русское правительство послало в Австрию две армии; главнокомандующим одной из них был назначен Кутузов. В августе 1805 года 50-тысячная русская армия под его командованием двинулась в Австрию. Не успевшая соединиться с русскими войсками австрийская армия была разгромлена Наполеоном в октябре 1805 под Ульмом. Армия Кутузова оказалась один на один с противником, обладавшим значительным превосходством в силах.Сохраняя войска, Кутузов в октябре 1805 г. совершил отступательный марш-манёвр протяжённостью в 425 км от Браунау к Ольмюцу.Сражение окончилось полным разгромом русских и австрийцев.
Война с Наполеоном в 1805г.
В начале Отечественной войны 1812 года генерал Кутузов был избран начальником Московского ополчения. Александр I назначил Кутузова главнокомандующим всеми русскими армиями и ополчениями. Назначение Кутузова вызвало патриотический подъём в армии и народе. После выхода из Москвы Кутузов скрытно совершил Тарутинский манёвр, выведя армию к селу Тарутино. Оказавшись южнее и западнее Наполеона, Кутузов перекрыл ему пути движения в южные районы страны.
Благодаря стратегии Кутузова огромная наполеоновская армия была практически полностью уничтожена. Дальнейший отход подразумевал сдачу Москвы без боя. Получив незначительные подкрепления, Кутузов решился дать Наполеону генеральное сражение, первое и единственное в Отечественной войне 1812 года. Бородинское сражение произошло 26 августа. Кутузов принял решение отойти с бородинской позиции, а затем, после совещания, оставил Москву. Русская армия показала себя достойно при Бородине, за что Кутузов 30 августа произведён в генерал-фельдмаршалы
За заслуги пред отечеством Михаилу Илларионовичу Кутузову поставлено 14 памятников в городах России. Например: один из них стоит в Москве.
благодарю
за
внимание!


title: Осенний праздник "Рыбки" в средней группе

extracted_text:
Осенний праздник ср гр «Рыбки»

Автор: Брантова О.А. музыкальный руководитель МДОУ  ДС № 114.

Цель: Создание праздничного настроения, создание условий для развития творческих способностей детей.

Задачи: Формировать у детей эстетические чувства, развивать музыкальные, художестве6нные способности детей. Воспитывать культуру поведения на праздничных мероприятиях.

Действующие лица:
Осень, Лиса.

Репертуар:
Песня « Осень, Осень наступила…»
Песня «Дождик»
Хоровод « Осень, осень. Раз, два, три»
Танец « Листик, листопад»
Игра « Весёлый огород»
Танец с Зонтиками
Игра « Лиса по лесу ходила»
Танец  с Лисой « Добрый жук»
Песня « Детский сад у нас хорош»
Загадки.

Дети вбегают в зал, встают полукругом.

Вед: Ветерок подметает дорожки и кружит золотую листву. Что случилось в природе, ребятки? Подскажите мне, я не пойму…
Дети: Это Осень наступила, всё вокруг позолотила!
Вед: Деревья все осенним днём красивые такие, давайте песенку споём про листья золотые!
Песня « Осень, Осень наступила…»

Дети читают стихи:
- Следом за летом осень идёт, тихие песни ей ветер поёт.
   Красную под ноги стелет листву, белой снежинкой летит в синеву.
- Осень, осень за окошком, дождик сыплется горошком,
   Листья падают шурша, как ты осень хороша!
- Ходит осень по лесам, ходит улыбается,
  Словно в сказке, тут и там, все цвета меняются!
- Ходит осень по дорожке,
  Промочила осень ножки,
  Льют дожди и нет просвета,
  Солнце затерялось где-то.
-  Дождик, дождик, кап, да кап!
   Ты не капал бы на пап,
   Ты не капал бы на мам –
   Приходил бы лучше к нам!
   Папам сыро, мамам грязно,
   Нам с тобою распрекрасно!
Песня «Дождик»

Вед: Осень, осень не спеши, и с дождями подожди.
        Дай ещё нам лета, солнышка и света!

Хоровод « Осень, осень. Раз, два, три»
Дети садятся.
Вед: Сегодня к нам мы в гости просим хозяйку леса – чудо Осень!

Входит Осень.

Осень: Я Осень золотая, поклон вам всем ,друзья!
             Давно уже мечтаю о встрече с вами я.
             Я хожу неслышно, молча, не спеша,
             листья на деревьях падают шурша.
             Тонкие осинки в лужицы глядят,
              На ветвях дождинки бусами висят…
Вед: Осень, ждали мы тебя и хотим прочитать тебе стихи.

Дети читают стихи:
-Что за время года, дождик моросит, это просто осень в гости к нам спешит.
- Как притих осенний сад, с веток листики летят. Тихо шепчут, шелестят, убаюкать нас хотят.
- Желтый листик на ладошке, приложу его к щеке. Это солнечное лето я держу в своей руке.
 Желтый лист не улетает. Про меня не забывает!
Осень: Давайте мы устроим листопад, из листьев желтых, красных, разноцветных.
             И пусть они кружатся и летят и дарят красоту своим соцветьем!

 Музыка, Осень и Ведущая раздают детям листья.

Танец « Листик, листопад»    ( дети убегают на места)

Осень : Спасибо, дети, молодцы, хвалю я вас за  танец  просто от души! Я осень листопадная, золотая и дождливая… А ещё меня называют урожайной, потому что осенью собирают богатый урожая овощей , фруктов, грибов и хлеба. А сейчас для вас ребятки, загадаю я загадки.
Загадки:
- Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает, когда это бывает?    (осенью)
-Растёт в земле на грядке, красная, длинная, сладкая.   (морковь)
- Как надела сто рубах, захрустела на зубах.   ( капуста)
- Сарафан на сарафан. Платьице на платьице, а как станешь раздевать, досыта наплачешься. (лук)
- И зелен и густ на грядке вырос куст. Копай немножко, под кустом…  (картошка)
Осень: Молодцы, ребятки! Справились с загадками!

Вед : Давайте сейчас проведём игру « Весёлый огород». Для этого нам необходимо создать две команды огородников.

Игра « Весёлый огород»
(В обруче перемешаны фрукты и овощи. Первая команда должна выбрать фрукты, другая  - овощи).

( Слышится шум дождя)
Осень : - Ой, кажется дождик пошёл?    ( выбегает девочка)
Девочка – В небе тучка ой-ой-ой!  Все бегут, спешат домой.
                    Только я одна смеюсь, чёрной тучки не боюсь.
                    Не страшны мне дождь и гром, я гуляю под зонтом!

Танец с Зонтиками    (девочки)

Вед : У меня для вас, ребятки, есть ещё одна загадка.
- Среди всех лесных зверей известна  хитростью своей, ещё ловкостью и красотой, а зовут её…(лисой).
Вбегает Лиса. Принесла сюрпризы
Лиса: Здравствуйте, детишки! Я Лисичка, я сестричка, я хожу неслышно. Рано утром на рассвете погулять я вышла. Вот сегодня я гуляла и грибов насобирала.  В нашем сказочном лесу любят все мою  игру. Я сегодня вместе с вами поиграть в неё хочу. Выходите на полянку.

Игра « Лиса по лесу ходила»

Вед : Как мы весело играли, но ещё не танцевали!
- Солнце светит, небо ясно, день осенний и прекрасный и не будем мы скучать, лучше будем танцевать!

Танец  с Лисой « Добрый жук»

Лиса: Да, дети, вижу что вы весело в детском саду живёте.  Это замечательно.  Я всем лесным зверям расскажу какие вы дружные и весёлые.

Песня « Детский сад у нас хорош»   ( дети стоят свободно)

Дети садятся.
Лиса : Славно мы повеселились, поплясали. Порезвились. А теперь пришла пора расставаться нам. Друзья!
Лиса убегает
Осень : Как же хорошо у вас! Славно мы повеселились, очень крепко подружились, поплясали. Поиграли. Все вокруг друзьями стали! Но пришёл час расставаться, в путь обратный собираться!  Я за всё благодарю, угощенье вам дарю!
Осень показывает сюрприз.
Вед : Спасибо, дорогая Осень! Угощенье мы возьмём, в нашу группу отнесём. Будем мы всех угощать, тебя, Осень, вспоминать!

Осень: До свиданья, дети! До свиданья, взрослые!
Осень уходит.
Ведущий благодарит зрителей, дети выходят из зала.


title: Сценарий "Праздник осени" 1 класс

extracted_text:
Праздник осени 1 класс
(дети стоят)

Учитель. ………………………………………………………………………..

1.Ясным утром сентября
Хлеб молотят села.
Мчатся птицы за моря,
И открылась школа.

2.Листьям - время опадать,
Птицам - время улетать,
Грибникам - блуждать в тумане,
Ветру - в трубах завывать,
Солнцу - стынуть, тучам - литься,
А ребятам всем - учиться!
……………………………….

3. .Если на деревьях
Листья пожелтели…
Если в край далёкий
Птицы улетели…

4 Если небо хмурое,
Если дождик льётся…
Это время года-
Все: Осенью зовётся!

5.По лесным тропинкам
Ходит-бродит осень.
Сколько свежих шишек
У зелёных сосен!

6.И листок с берёзы
Золотистой пчёлкой
Вьётся и летает
Над зелёной ёлкой.

7.Ходит осень по дорожке.
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета.
Солнце затаилось где-то.

8.Ходит осень, бродит осень,
Листья с клёна ветер сбросил.
Под ногами коврик новый-
Жёлто-розовый, кленовый.
Сценка «Разговор деревьев»

9.Листопад! Листопад!
Лес осенний конопат.
Налетели конопушки,
Стали рыжими опушки.

Осинка.
Осень лесу каждый год
Платит золотом за вход.
Поглядите на осину –
Вся одета в золото.,
А сама лепечет: «Стыну…» -
И дрожит от холода.

Берёза.
А берёза рада
Жёлтому наряду:
«ну и платье!
Что за прелесть!»
Быстро листья разлетелись,
Наступил мороз внезапно.
И берёзка шепчет:
«Зябну!…»

Дуб.
Прохудилась и у дуба
Позолоченная шуба.
Спохватился дуб, да поздно.
И шумит он: «Мёрзну! Мёрзну!»
Обмануло золото –
Не спасло от холода

10.Опустел скворечник, улетели птицы,
Листьям на деревьях тоже не сидится.
Целый день сегодня всё летят, летят…
Видно, тоже в Африку улететь хотят.

Учит. Осень давно наступила, облетели листочки, на всё же несколько долетели и до нас, а вместе с ними осень прислала нам разные задания. Выполним их? (дети садятся)
Вопросы про осень:
- Какие осенние месяцы вы знаете?
-Каких птиц осень проводила на юг?
- Кто из зверей ложится спать на зиму?
- Кто сушит грибы на дереве?
- Что происходит с растениями осенью?

Осенние загадки.
- Пришла без красок и кисти и перекрасила все листья (Осень)

- Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла...
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно ...
(Листопад)

--Она под осень умирает
И вновь весною оживает
Коровам без неё беда
Она их главная еда ( трава)

-Сидит-зеленеет,
Падает-желтеет,
Лежит-чернеет (Лист)

-Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный... (дождь)

-Стало хмуро за окном,
Дождик просится к нам в дом.
В доме сухо, а снаружи
Появились всюду... (лужи)

-В сером небе низко
Тучи ходят близко,
Закрывают горизонт.
Будет дождь.
Мы взяли... (зонт)

-Пареньку почти семь лет.
За плечами ранец.
А в руках большой букет,
На щеках румянец.
Что за праздничная дата?
Отвечайте-ка, ребята! (1 сентября, День знаний)

- Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще рожай.
Мы собрали... (урожай)

Учит. С наступлением осени улетают на юг птицы. А нам с ребятами удалось услышать о чём они разговаривают перед дальней дорогой. (дети сидят)

Сценка «Разговор птиц»
1.Листья клёнов пожелтели,
Огороды опустели,
В балках лужи разлились,
Птицы в стаи собрались.
Говорит скворец скворцу.

2.Улетаем в эту среду. (Скворец)
Далеко на юг летим,
Замерзать тут не хотим.
Ты, воробышек, зимой
Береги скворечник мой.

3.Что ты, скворушка, лети, (Воробей 1 -ый)
Осторожен будь в пути.
От друзей не отставай,
Край родной не забывай.
Буду рад, коль снова летом
Будешь ты моим соседом.

4. Воробей, воробушек
В сером зипуне,
Что же ты не весел?
Иль не рад зиме?

5. Все мои соседи (Воробей 2 – ой)
Подались на юг.
Опустело поле,
Речка тихо спит.
Облетели листья
С клёнов и ракит.
Солнышко далёкое
Стало слабо греть.
Всё же мне не хочется
Никуда лететь.
Знаю, будут вьюги
Петь тут и кружить,
Но разлуки с родиной
Мне не пережить.

Учит. Будем надеяться, что наш скворушка вернётся к нам  весной, а воробышек сохранит его скворечник. А сейчас проверим ещё раз на сколько  хорошо вы знаете птиц.

Игра «Улетели птицы»
Ведущий читает стихи, дети внимательно его слушают и, если слышат "лишнее" слово, начинают хлопать в ладоши.
Улетели птицы:
Голуби, куницы.
Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи.
Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки.
Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи
Чибисы, ежи.
Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки,
Лебеди и утки
И спасибо шутке.

Вед. Ребята, а как вы понимаете выражение «Осень на носу»?  (дети сидят)

Сценка «Осень на носу» (шарфик)

Мама.Осень на носу

Вед.Сказала мама Славке:

Мама.Холодно в лесу!
Надень под куртку шарфик.
Ведь осень на носу!

Вед.А Славка – дошколенок
Задумался всерьез:
“Оранжевая осень
На чей уселась нос?”
Забрёл мальчишка в ельник
Увидел там козу,
Но признаков осенних
Не встретил на носу...
Вверху заметил дятла –
Краснел среди берёз.
Нет, осень сядет вряд ли
На этот чудо – нос...
Вдруг телка: “My – у!” за елкой...
И Славку ждал сюрприз –
Увидел: к носу тёлки
Прилип осенний лист!
Мальчишка крикнул:
Славка. “Осень, на тёлкином носу!!!
Сниму я листик с носа
И маме отнесу!»

(сувениры мамам)

Песня «Почему» (дети встали)

Про овощи, урожай
(дети стоят)

Учит. С началом осени в огородах, садах, полях полным ходом идёт уборка урожая.

11Осень скверы украшает
Разноцветною листвой.
Осень кормит урожаем
Птиц, зверей и нас с тобой.

12.И в садах, и в огороде,
И в лесу, и у воды
Приготовила природа
Всевозможные плоды.

13.На полях идет уборка -
Собирают люди хлеб.
Тащит мышка зерна в норку,
Чтобы был зимой обед.

14.Сушат белочки коренья,
запасают пчелы мед.
Варит бабушка варенье,
В погреб яблоки кладет.

15.Уродился урожай -
Собирай дары природы!
В холод, в стужу, в непогоду
Пригодится урожай!

Песня «Что нам осень принесёт?»

Учит. Мы с ребятами считаем, что все овощи и фрукты полезны. Но всё же они расспорились между собой. Сценка «Спор овощей». (кто не участвует сидят)

Сценка «Спор овощей»
Ведущий: Баклажаны синие, красный помидор
Затевают длинный и серьезный спор.
 Кто из нас, овощей, и вкуснее, и нужней?
Кто при всех болезнях будет всем полезней?
Выскочил горошек - ну и хвастунишка!

Горошек (весело):
Я такой хороший зелененький мальчишка!
Если только захочу, всех горошком угощу.

Ведущий: От обиды покраснев, свекла проворчала:

Свекла (важно):
Дай сказать хоть слово мне,
Выслушай сначала:
Свеклу надо для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай —
Лучше свеклы нету!

Капуста (перебивая):
Ты уж, свекла, помолчи!
Из капусты варят щи!
А какие вкусные
Пирожки капустные!
Зайчики-плутишки
Любят кочерыжки.
Угощу ребяток
Кочерыжкой сладкой.

Огурец (задорно):
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный!
А уж свежий огуречик
Всем понравится, конечно!
На зубах хрустит, хрустит...
Я могу вас угостить!

Редиска: (скромно):
Я — румяная редиска.
Поклонюсь вам низко-низко.
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем!

Морковь (кокетливо):
Про меня рассказ не длинный.
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок и грызи морковку —
Будешь ты тогда, дружок, крепким,
сильным, ловким!

Ведущий: Тут надулся помидор и промолвил строго:

Помидор: Не болтай, морковка, вздор.
Помолчи немного!
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный!

Дети: Витаминов много в нем.
Мы его охотно пьем!

Ведущий: У окна поставьте ящик,
Поливайте только чаще,
И тогда, как верный друг,
К вам придет зеленый...

Дети: Лук.

Лук: Я — приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? Я ваш друг.
Я — простой зеленый лук.

Картошка: Я, картошка, так скромна,
Слова не сказала.
Но картошка всем нужна:
И большим, и малым.

Баклажан: Баклажанная икра так вкусна, полезна...

ведущий: Спор давно кончать пора, спорить бесполезно!

Слышен стук в дверь. Овощи в испуге приседают на пол.

Лук: Кто-то, кажется, стучится.

Входит Айболит.

Овощи: Это доктор Айболит!

Айболит: Ну, конечно, это я.
Что вы спорите, друзья?

Баклажан: Кто из нас, из овощей,
Всех вкусней и всех нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всем полезней?

Айболит: Чтоб здоровым, сильным быть,
Нужно овощи любить
Все без исключенья!
В этом нет сомненья.
В каждом польза есть и вкус,
И решить я не берусь,
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас нужнее.                   (дети сидят)

Конкурсы:

Советы Айболита.
Вед. У Айболита есть советы для мальчиков и девочек. Как сохранить своё здоровье осенью и холодной зимой.

Дома сел и сочинил,
Пока в школу шёл – забыл.
Мне, ребята помогите,
По словечку подскажите.

Вед. Я читаю советы, а вы по словечку добавляйте, но только то, что подходит по смыслу.
а)- Если вы не лежебоки,
Утром делайте…… (уроки)
-Не уроки, а зарядку.

б).-Чтоб здоровы были детки,
Надо чаще грызть…. (конфетки)
- Морковку.

в)-Чтобы не было беды,
Руки мой после… (еды)
- После улицы.

г).От простуды и ангины
Защитят вас… (витамины)
Молодцы.

2.Осенний кроссворд. (Совместно с родителями) – 4 листочка, 4 ручки
Здесь спрятаны названия овощей, фруктов, ягод. Вам нужно отыскать как можно больше.

3. Загадки с грядки.
Корешок оранжевый под землей сидит,
Кладезь витаминов он в себе хранит,
Помогает деткам здоровее стать,
Что это за овощ, можете сказать? (морковка)

Незаменимая  для щей,
Крупнее многих овощей,
Когда вы на базар придете,
Вы вмиг кочан  ее  найдете.(капуста)

Зеленые овощи на ветвях висят,
Угостить нас овощи свежестью хотят,
Ах, какие сочные, прохладные на вкус,
Ешь их – раздается  аппетитный хруст. (огурцы)

На кустах тепличных красные плоды,
Толстые, пузатые, узнаешь их ты?
Как большие ягоды на веточках висят
С нетерпеньем просятся в овощной салат. (помидоры)

Всех овощей она царица,
Своей величиной гордится.
На дыню издали похожа,
На рыжий мяч большущий тоже.(тыква)

Она в коричневом мундире,
Сытнее овоща нет в мире.
На грядке куст ее цветет,
Под ним в земле она растет. (картошка)

Ранний урожай дает
Этот щедрый корнеплод.
В платье розовом по цвету,
Угощает нас все лето. (редиска)

В бардовом платьице она,
Тверда на ощупь и крупна.
Она нам дарит на обед
Бардовый борщ и винегрет. (свёкла)

На вид он кроха, карапуз,
Но острый он имеет вкус.
Из белых долек состоит,
Съешь дольку – все во рту горит. (чеснок)

Этот овощ всякий раз
Заставляет плакать нас.
В грядке земляной сидит,
Свои перья вверх растит. (лук)
Сразу этот овощ по цвету узнают,
Синим господином все его зовут.
С кожурой блестящей и продолговат,
Угостить он взрослых и детишек рад. (баклажан)

Очень длинным вырастает
И пол грядки занимает.
Этот овощ тыквы брат,
Летом все его едят. (кабачок)

.
Кустик с запахом приятным,
Душистым, пряным, ароматным.
Он форму зонтика имеет,
Когда в нем семена созреют. (укроп)

Маленькие шарики в футлярчике сидят,
Щедро угощают взрослых и ребят.
Сладкие шарики встречи ждут с тобой,
Ты стручок зеленый поскорей открой! (горох)

4.Съедобное – несъедобное.

Вед : А теперь посмотрим кто же из вас самый сообразительный. Если вы услышите в моем списке несъедобное, топайте ногами, а съедобное - хлопайте в ладоши.
(читать парами)
огурец           -            молодец
мухомор         -          помидор
цветок               -         листок
лук                  -           жук
лягушка            -         петрушка
корзинка           -         смородинка
маслёнок           -        опёнок
рыба                 -          перец
киска             -          редиска

5. Собери пословицу. (сродителями – 4 листочка, 4 ручки)
Вед. А сейчас следующий конкурс. Каждая команда получит слова, из которых нужно составить известную пословицу. Какая команда быстрее и правильнее составит пословицу - та и победит в этом конкурсе.
Вед. раздает одной команде карточки со словами: осень, весна, цветами, красна, а, пирогами; другой - осенью, что, припасешь, весне, к, береги.

Про грибы.

16.Снова осень наступила,
Всю листву позолотила,
Улетают птичьи стаи,
Крик прощальный посылая.
Кружат в танце паутинки,
Манят дальние тропинки,
А под елкой и на кочках
Дружно выросли грибочки.

-Я решил пораньше встать,
Чтоб грибов в лесу набрать.
Но часы остановились,
И будильник не звонит.
Хорошо петуху
Петь не лень: «Ку-ка-ре-ку!»

-Меня мама провожала,
Строго – настрого сказала:
- Не теряйся, Дашенька,
Бродит в лесу мишенька.

-Я Потапычу сам брат
И с ним встрече буду рад.
Он – мишук и я – Мишук,
Не обидит друга друг.

Вед. Меж еловых мягких лап
Дождик кап-кап-кап-3раза.
(щёлкают в ладоши).
Где сучок давно засох,
Вырос мох-мох-мох.
(трут ладоши).
Где листок к листку прилип,
Вырос гриб-гриб-гриб.
(поднимают руки).
Кто нашёл его, друзья?
Это – я-я-я.
(по очереди показывают руками).

Вед.Теперь можно поиграть -
Грибы в корзинки собирать.
Но внимательно смотрите,
Лишь съедобные берите!.............................

Загадки о грибах.
Вырос он в березняке.
Носит шляпу на ноге.
Сверху лист к нему прилип.
Вы узнали? Это... (гриб)

Разместился под сосной
Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник.
Это — белый... (боровик)

На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках, как мальчишки.
Эти дружные ребята
Называются... (опята)

Этот миленький грибок
Выбрал тихий уголок.
Ножичком его ты срежь-ка,
Ведь съедобна... (сыроежка)

Если их найдут в лесу,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются... (лисички)

Он живет под елками,
Скрытый их иголками.
Много у него братишек.
Рыжий гриб зовется... (рыжик)

Догадайтесь-ка, ребята:
Шляпка у него мохната.
Гриб, как розовое ушко.
Как зовут его? (Волнушка)

В шляпке беленькой на ножке
Рос грибочек у дорожки.
А теперь в корзинке пусть
Полежит съедобный... (груздь)

С ним в лесу никто не дружен,
И в лукошке он не нужен.
Мухи скажут: «Это мор!»
В красной шляпке... (мухомор)

На грибы она сердита
И от злости ядовита.
Вот лесная хулиганка!
Это — бледная... (поганка)

Кто повыше, кто пониже, —
На пеньке народец рыжий.
Тридцать три веселых брата.
Как же их зовут? (Опята)

В мягкой травке на опушке
Всюду рыженькие ушки.
Золотистые сестрички
Называются... (лисички)

Грибные частушки.

Конкурс «Грибной кузовок» (родители – 4 ручки. 4 листочка)
    Каждая команда получает корзиночку для сбора грибов, в которой находится листок со стихотворением и 8 чистых листочков. Нужно из стихотворения собрать названия грибов и положить в корзинку.
        По тропинке во весь дух мчится по лесу петух.
        Он кричит: Ку – ка - ре – ку!
       Честь и слава грибнику!
        Я наполнил кузов мой и бегу скорей домой.
        Из – под ёлки фыркнул ёж:
        - Все грибы ты растрясёшь!
       Ёжик прав: у петуха в кузовке одна труха:
       Ка – ро – мас - ле – сы - еж – вик,
       Нок – под – оси – вик – ры – ка – жик,
       Ка – сич – ли – под – ре – бе – зо – но,
       Нуш – ик – ка – ин – пе – мок – вол – ов – о.

(«Грибы» - карточки со словами каждая команда складывает в свою корзинку: маслёнок, подосиновик, волнушка, сыроежка, подберёзовик, рыжик, опёнок, лисичка)

Итог
Прощальные стихи.


extracted_text:
Комплексы гимнастики после сна для детей старшего возраста.

Сентябрь
Дружные ребята
Мы, все дружненько проснулись
Улыбнулись, потянулись,
(Движения соответствующие тексту)
Подышали ловко
(Дышат носом)
Погудели громко
(у-у-у-у-у)
Поднимайте плечики, как в траве кузнечики.
(Энергичные движения плечами вверх-вниз).
1,2,3,4 –шевелим ногами
(Стопы на себя, от себя)
1,2,3,4 – хлопаем руками
(Хлопки руками)
Руки вытянуть пошире 1,2,3,4
(Сгибать и разгибать руки в стороны на каждый счет)
Наклонились 3,4
(Наклониться вперед касаясь ног руками)
И педали покрутили
(Велосипед)
На животик повернуться,
Спинку сильно изогнуть.
Прогибаемся сильней,
Чтобы были здоровей
(Лодочка)
Мы становимся все выше,
Достаем руками крышу
(Лежа на животе, руки вперед, потянуться)
На два счета поднялись 1,2
3,4 – руки вниз
(Встают с кровати и переходят к закаливающим процедурам)

Октябрь
Листочки
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Лежат в кроватях
Дунул ветер – дуют, полетели махи руками
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели (встают с кроватей и приседают на корточки)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял (встают)
Закружились, полетели,
И на землю тихо сели (движения по тексту)
Ветерок с листвой играл
По дорожке их погнал (бегут по солевой дорожке)
После мокренькой дорожки,
Стали влажными листочки.
Мы их высушим сначала.
Чтоб шелестела и шуршала (растирают свое тело руками)
Выросли деревья в поле,
Хорошо расти на воле! (руки вверх-качаются)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется (потянулись на носочках вверх)
Вот подул веселый ветер,
Раскидал он всю листву (круговые движения руками вверху)
Даже толстые стволы,
Наклонились до земли (наклоны вперед, касаясь руками пола)
Вправо, влево, взад, вперед,
Так деревья ветер гнет (по тексту)
Он их вертит, он их крутит,
Ну, когда же отдых будет? (идут на стульчики одеваться)

Ноябрь
Вместе по лесу идем
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки)
Мы готовимся к походу
Разминаем свои ноги
(Движение «велосипед»)
Вместе по лесу идем,
Не спешим, не отстаем.
Вот выходим мы на луг
Тысяча цветов вокруг!
(Встают с кроватей, ходьба на месте)
Вот ромашка, василек,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковер
И направо и налево.
(Наклоны, имитируют срывание цветов)
Видишь,  бабочка летает, на лугу цветы считает.
(Имитируют полет бабочки)
- Раз, два, три, четыре, пять,
Их считать - не сосчитать!
(Указательным пальцем ведут счет)
За день, за два и за месяц…
Шесть, семь, восемь, девять, десять.
(Хлопки в ладоши)
Даже мудрая пчела
Сосчитать бы не смогла!
(Машут руками-крылышками)
К небу ручки потянули,
Позвоночник растянули.
(Потягивание, руки вверх)
По дорожке босиком
Будем мы бежать домой.
(Идут по солевой дорожке)
Долго по лесу гуляли
И немножко мы устали.
(Идут по коррегирующей дорожке)
Отдохнем и снова в путь
Важные дела нас ждут.
(Садятся на стульчики и одеваются)

Декабрь
Мы готовы для похода
Мы готовы для похода,
Поднимаем выше ноги.
Лежа, поднимаем и плавно опускаем ноги
Птицы учатся летать,
Плавно крыльями махать.
Руки к плечам, машут «крыльями»
Сделали глубокий вдох,
Отправляемся в поход.
Глубокий вдох, выдох
Полетели, полетели
И на землю тихо сели.
Встают с кровати, выполняют махи руками и приседают на корточки
Взвились мы под облака
И земля нам не видна
Встали, машут руками «крыльями»
Сделали наклон вперед,
Кто носочки достает?
Выполняют наклоны с касанием носочков ног
Руки ставим перед грудью.
Развивать их резко будем.
С поворотом раз, два, три,
Не бездельничай, смотри!
Рывки руками перед грудью
Приседаем – раз, два, раз,
Ножки разомнем сейчас.
Сели- встали, сели – встали.
Движения в соответствии с текстом
Мы готовы для похода
На ходьбу мы перейдем,
Ножки наши разомнем.
Идут по солевой дорожке
Мы активно отдыхаем,-
То встаем, то приседаем-
Раз, два, три, четыре, пять,
Вот как надо отдыхать.
Приседания
Головой теперь покрутим-
Лучше мозг работать будет.
Круговые вращения головой
Крутим туловищем бодро-
Это тоже славный отдых.
Круговые движения туловищем
Мы в походе устали что-то,
Приземлимся на болото. (Садятся на стульчики и одеваются).

Январь
Снежинки
Перед тем, как дети проснуться, воспитатель раскладывает кусочки ваты на край подушки.
Дети проснулись, сели в кроватях. Воспитатель читает стихотворение:
Светло – пушистая
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая
У детей на ладони лежит кусочек ваты, они внимательно ее рассматривают.
Дорогой дальнею
Легко проносится
Не в ввысь лазурную
На землю просится.
Дети дуют на вату, чтоб поднялась вверх и какое –то время стараются удержать ее в воздухе.
Но вот кончается
Дорога дальняя
Земли касается
Звезда хрустальная.
Вата остается у детей на ладони.
Своей прохладою
Нас охладит она
Волшебной силою
Поднимет дух с утра.
Дети держат  вату на ладони, поочередно выполняют маховые движения то левой рукой, то правой.
Снежинка белая
Лежит, качается
Один лишь ветер с ней
Смог позабавиться.
Дети кладут вату на живот и делают резко вдох-выдох животом.
Нам не понять судьбы
Звезды – красавицы,
А вот играть нам с ней
Уж очень нравится.
Вата лежит на животе, а дети руками и ногами выполняют движение «ножницы».
Возьмем мы бережно
 Свою снежиночку,
Положим все ее
В свою корзиночку.
Дети, держа вату в руке, встают с кроватей и кладут ее в корзиночку воспитателю.
Пора идти нам всем
Дорогой мокрою,
Чтобы попасть опять
В страну холодную.
Дети идут по солевой и коррегирующей дорожке к стульчикам.

Февраль
Великан и мышь
Тсс! Тихо! Слушайте, ребята!
Жил великан один когда-то.
Во сне вздохнул он, что есть сил
Глубокий вдох всей грудью
И мышь - живую - проглотил!
Глотательные движения
Бедняга прибежал к врачу:
- Я мышку съел! Я не шучу!
Лежа в кровати, дети выполняют «велосипед»
Был врач умнейший человек,
Поглаживание висков указательным пальцем
Он строго глянул из–под век;
Мимика «строгий взгляд»
- Откройте рот, скажите «А»
Тянут звук а-а-а-а-а
Теперь ощупаем бока
Щупают себя за бока
Живот легонечко погладим
Круговые движения ладонью по часовой стрелке по животу
Согнем колени и расслабим
Сгибают и разгибают ноги в коленях
Но с мышкой видимо не сладим.
Вставайте! Что же вы сидите!
Идите кошку пригласите.
Дети встают и идут к солевой дорожке
Но кошка хитрая была
И великана обняла
Обхватывают себя руками (обнимают)
Прошлись по мокренькой дорожке,
Идут по солевой дорожке
Перешагнули через кочки
Перешагивают через предметы
Присели. Встали. Убежали.
Движения в соответствии с текстом
Но мышка не глупее кошки
Под кочку спряталась тайком
Присели
Они ее везде искали
Но так найти и не смогли.  Идут одеваться к стульчикам.

Март
Чтоб совсем проснуться
Тик-так, тик-так-
Все часы идут вот так:
Тик-так, тик-так.
Лежа, дети выполняют наклон головы, то к одному, то к другому плечу
Смотри скорей, который час?
Часы велят вставать сейчас
Руку ко лбу, «смотрят время»
Чтоб совсем проснуться,
Нужно потянуться.
Руки вверх-потягивание
Носом вдох, а выдох ртом.
Вдох-поднять грудную клетку, выдох-опустить
Дышим глубже животом
На вдох поднимают живот, на выдо –опускают
Чтобы сильным стать и ловким
Приступаем к тренировке.
Сгибают и разгибают руки к плечам, в стороны.
Потянули мы носочки,
По коленям три хлопочка
Движения по тексту
Распрямились, потянулись
Руки вверх – потягивание
А теперь на пол вернулись
Встают около кроватей
Спину тоже разминаем,
Взад-вперед ее сгибаем
Руки на пояс, наклоны вперед-назад
Поворот за поворотом
Переходим на дорожку
Руки на поясе, круговые движения туловищем и идут по солевой дорожке
Выполняем упражненья
Для разминки и веселья.
Упражнения с предметами предложенные воспитателем
А потом шаги на месте
Выполняем не спеша
Ходьба на месте
Ноги выше поднимаем
И как цапля, опускаем
Резко поднимают то одну, то другую  ногу, согнутую в колене
Чтоб поймать еду в водице
Надо цапле наклониться
Наклоняются и касаются правой рукой левой ноги и наоборот
Окончательно проснулись
И друг другу – улыбнулись!

Апрель
Весна
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге.
Лежа в кровати откинуть одеяло в сторону, поворот головы вправо, влево
Потянулся он со сна
К нам опять пришла весна
Руки вверх – потянулись
Чтоб скорей набраться сил,
Он ногами покрутил
Движение «велосипед»
Почесал медведь за ухом,
Имитируют движение медведя
Повилял слегка хвостом
По тексту
Наклонился взад-вперед,
Наклоны из положения лежа
И ногами еле-еле
Он выходит за порог.
Встают с кроватей
По лесу медведь идет
Это мишка ищет мед.
Ходьба на месте с поворотом головы вправо, влево
Он голодный, невеселый,
Разговор ведет с весною:
Выходят медвежьим шагом из спальни и рычат
«Подскажи-ка мне, весна,
Где бы меду взять сполна?
Идут по солевой дорожке
Вижу пенья, корешки,
Нет ни меда, ни травы…»
Идут, наклоняются, заглядывают «ищут мед»
Замахал медведь руками,
Словно тучи разгоняя.
Гонит взад их и вперед,
Ну, а меда не найдет.
Вращение прямыми руками взад, вперед
Приседал он ниже, глубже,
Отыскал пчелиный рой
Присели, встали
Но пчелиная семья
Прочь прогнала медведя.
Разбегаются, идут умываться.

Май
Зеленые стихи
Зеленеют все опушки,
Зеленеет пруд
Дети, лежа на спине, отводят поочередно, то левую, то правую руку в стороны
И зеленые лягушки
Песенки поют
Ква-ква-ква-ква
Елка-сноп зеленых свечек
Руками изображают елку
Мох-зеленый пол
Руками изображают поверхность пола
И зелененький кузнечик
Песенку завел…
Изображают игру на скрипке
Над зеленой крышей дома
Сомкнули руки над головой «крыша»
Спит зеленый дуб
Закрыли глаза, «спят»
Два зелененькие гнома
Сели между труб
Сели в кровати
И сорвав зеленый листик
Имитируют срывание листьев
Шепчет младший гном:
Дети произносят слова текста шепотом
«Видишь? Рыженький лисенок
Ходит под окном.
Отчего он не зеленый?
Май теперь ведь… Май!»
Эту строчку говорят вслух
Старший гном зевает сонно:
Дети зевают, издавая звук а-а-а-а
«Цыц! Не приставай»
Грозят указательным пальцем, встают с кроватей и выходят в группу
По зелененькой дорожке
Ходим босиком
Ходят по ковру босиком, воспитатель дает различные задания
И зеленые листочки
Мы домой несем
Поднимают вверх» собранные букеты» и любуются ими

Июнь
Лесная прогулка
Для начала мы с тобой
Повращаем головой
Лежа в кровати повороты головой влево, вправо
Поднимаем руки вверх,
Плавно опускаем вниз.
Снова тянем их наверх
И опускаем дружно вниз.
По тексту
Надо плечи нам размять,
 Раз-два-три-четыре-пять
Руки прижаты к туловищу, поднимаем и опускаем плечи
А теперь мы дружно все
За грибами в лес пошли
Встают около кроватей
Приседали, приседали,
Белый гриб в траве нашли
Приседания, руки на поясе
На пеньке растут опята,
Наклонитесь к ним, ребята,
Наклоняйся, раз, два, три,
Их в лукошко набери!
Наклоны вперед
Вон на дереве орех.
Кто подпрыгнет выше всех?
Руки на поясе, прыжки на месте
Если хочешь дотянуться,
Надо в спинке бы прогнуться
Руки на поясе, прогибаемся назад
За дровами мы идем
И пилу с собой несем
Выходят из спальни и идут по солевой дорожке
Вместе пилим мы бревно
Очень толстое оно.
Чтобы печку протопить
Много надо напилить.
Изображают движение «пильщиков»
Чтоб дрова полезли в печку.
Их разрубим на дощечки.
Дети «колют дрова»
А теперь их соберем
И в сарайчик отнесем.
Наклонились, «собирают»
После тяжкого труда
Надо отдохнуть всегда.
Вытирают пот рукой со лба
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимаем ноги выше.
Идут с высоким подниманием колен
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Дети идут, перешагивая через предметы, разложенные на полу
Все так весело шагали-
Не споткнулись, не упали
От прогулки раскраснелись
Молочка попить уселись.

Июль
Скучать зарядка не дает
Начинаем просыпаться
И зарядкой заниматься.
Руки вверх, набрали воздух,
Выпускаем на счет три
Через нос набирают полные легкие воздуха и на три счета резкими движениями  его выпускают
Тянем руки высоко
Дышим плавно и легко
Спокойное, ровное дыхание
Ноги надо нам размять
Раз, два, три, четыре, пять
Носки ног от себя, к себе
Мы как будто побежим
И ногами зашумим
Движение «велосипед»
На бок резко повернулись,
До колена дотянулись
Лбом касаются колена
На другой бочок –
Еще делаем свободно и легко.
То же самое
Вот в кровати мы размялись,
Тихо, дружненько встаем
И свободною походкой
Мы по спаленке пойдем
Шагают около своих кроватей
Руки спрятали за спину,
Наклонились три-четыре
Наклоны вперед - выпрямиться
Сели-встали, сели-встали
По дорожке побежали.
Идут по солевой дорожке
На дорожке есть преграды
Будем брать мы баррикады
Идут по коррегирующим дорожкам
Ноги выше поднимай
Не спеши, не отставай
Надевают массажные варежки
Друг за другом мы идем
И спокойно тело трем
Руки, ноги и живот,
Скучать зарядка не дает.
Растирают тело массажной варежкой

Август
Лето-босоножка
Лето, лето- босоножка,
Покажите мне ладошки
Поднять руки вверх, ладошки от себя и покрутить ими
Опускаем их легко.
Руки вдоль туловища
Поднимаем ноги высоко
Раз- поднять, два- опустить,
Отрывают одновременно обе ноги на 15-20 см. от кровати
Три, четыре -  не грустить – улыбнулись
Мы за лето повзрослели:
Подросли и загорели
Поглаживают себя по  животу
Перевернулись на живот
Плавали в реке, на море,
И играли на просторе:
В «Кошки-мышки», «Чехарду»
И в любимую игру
Плавательные движения руками и ногами в кровати
Сели в кроватях
В лес ходили и в поход,
Замечали дня «заход»
Наклоны вперед, касаясь руками пальцев ног
За цветами наблюдали
И как пчелы все жужжали:
Встают с кроватей и произнося звук ж-ж-ж
На лугу, среди цветов,
Делали разминку
Кашка, мак и василек
Наклоняли спинку
Руки на поясе, наклоны вперед
Свежий ветерок подул,
Набежали тучи
Дуют, изображая ветер
И неведомо зачем
Хлынул дождь плакучий
Пальчиком по ладошке, отбивают ритм дождя
Кап-кап, кап-кап,
Мокрые дорожки,
Не боимся мы дождя,
Разминаем ножки
Идут по солевой и коррегирующей  дорожке с препятствиями
Дождь покапал и прошел,
Солнце в целом свете –
Дождю «спасибо» говорят,
И взрослые и дети.
Лето, лето-босоножка,
Покажи домой дорожку.
Переходят к гигиеническим процедурам.


title: Презентация "Факторы появления массовой культуры 20 века"

extracted_text:
Факторы  появления массовой  культуры 20 века
Появление массовых видов искусства  в XIX – XX веке
С чем было связано  формирование
новой городской культуры?

Проникновение технических новинок в повседневную жизнь
Рост городского населения
Распространение грамотности
Менялся мир вещей , окружавших человека
Многие изобретения перевернули представления
о познаваемости мира

Динамизм жизни проявился в популяризации спорта
В 1913 году в Москве был выстроен первый
«небоскрёб» в 10 этажей
Дома оснащались лифтами,
электричеством, центральным отоплением,
сантехническим оборудованием
Город в начале XX столетия стал
 лидером культурного движения
Россия отставала
от ряда большинства
стран Европы


title: Разработка урока "Виды симметрии в пространстве"

extracted_text:
Министерство общего и профессионального образования
Ростовской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области
«Тарасовский многопрофильный техникум»

Разработка урока на тему «Виды симметрии в пространстве»

                   Разработчик: Федотова Яна Александровна
                                          преподаватель математики

Урок математики на тему: «Виды симметрии».

«В геометрии есть своя красота, как в поэзии»
А.С.Пушкин.
Тип урока: Комбинированный
Дидактическая цель: сформировать наглядное представление о преобразовании симметрии в пространстве, показать применение преобразования симметрии на практике, рассмотреть явление симметрии в окружающей природе и её роль в жизни человека.
Задачи урока:
Обучающие: ввести понятие симметрии в пространстве, в частности симметрию плоскости; научить находить координаты точек симметричных данным.
Развивающие: способствовать развитию логического, аналитического, критического мышления; интереса к математике; развивать грамотную математическую речь; развивать творческий потенциал, формировать критическое мышление, высокий уровень самостоятельности.
Воспитательные: воспитывать культуру математических записей, воспитывать активность, аккуратность, творческий потенциал, критическое мышление, прививать умение выслушивать других.
Вид урока:
Форма урока:
Методы обучения: 	работа в парах, фронтальная работа, метод взаимопроверки результатов.
Технологии обучения:
Средства обучения:
Планируемый результат:
Предметный: научиться определять вид симметрии, находить центр симметрии, ось симметрии, плоскость симметрии и их количество;
Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний;
Познавательные УУД: формировать навыки построения фигур, обладающих симметрией, находить их координаты;
Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством преподавателя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения;
Коммуникативные УУД: воспитывать любовь к математике, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.
Оборудование: вырезанные из цветной бумаги геометрические фигуры (окружность, правильный шестиугольник, равносторонний треугольник, равнобедренный треугольник, прямоугольник, ромб, квадрат, трапеция, разносторонний треугольник, параллелограмм), вырезанные из бумаги буквы русского алфавита, карточки с напечатанными буквами, мультимедиа проектор, компьютер.
Ход урока
Введение в тему урока

•	Видео «Симметрия в природе, архитектуре и технике»
•	- Что привлекательного во всех фотографиях?
•	- Что люди вкладывают в понятие красоты?
•	- А причем тут математика?
- Да потому, что так радует наш глаз красивейшее геометрическое преобразование  -Симметрия.
- Догадались, какова тема урока?
(«Виды симметрии»)
-Давайте подумаем, о чем будет наш урок?
-Какую цель мы поставим?
Преподаватель:  Сегодня на уроке мы вновь прикоснемся к удивительному математическому понятию – симметрии. В древности слово «симметрия» употреблялась как «красота», «гармония». Термин  «гармония» в переводе с греческого означает «соразмерность,  одинаковость в расположении частей». Известный немецкий математик Герман Вейль дал определение симметрии таким образом: «Симметрия является той идеей, с помощью которой человек веками пытается объяснить и создать порядок, красоту и совершенство».
Актуализация опорных знаний
В планиметрии рассматриваются фигуры, относительно точки и прямой. В стереометрии  рассматривают симметрию относительно точки, прямой и  плоскости.
Итак давайте вспомним что же называется симметрией относительно точки (центральной симметрией) и относительно прямой (осевой симметрией)
Задание 1.   Для того чтобы вам было проще вспомнить и сформулировать данные определения перед вами на столах лежат пронумерованные картинки с разными видами симметрии вам необходимо распределить их в группы по определенным признакам.  На выполнение задания вам 2 минуты. (с выводом на слайд)
Вопросы после выполнения задания:
Что мы называем центральной, осевой симметрией?
1. Точки А иА1  называются симметричными относительно точки О (центр симметрии), если О - середина отрезка АА1 . Точка О считается симметричной самой себе.
2. Точки А и А1  называются симметричными относительно Прямой  а (ось симметрии), если прямая проходит через середину отрезка АА1 и перпендикулярна этому отрезку. Каждая точка прямой  а считается симметричной самой себе.  Приведите примеры осевой симметрии? Лист, снежинка, бабочка – примеры осевой симметрии.
Преподаватель: А в каком случае говорят, что фигура обладает осевой симметрией?
Может ли фигура иметь несколько осей симметрии?
Давайте в этом убедимся, для этого вам необходимо выполнить следующее задание
Задание 2.
У вас на столах имеется набор различных геометрических фигур. Работая совместно в паре, вы, сгибая данные фигуры любым допустимым способом, постарайтесь совместить половинки фигур друг с другом. В процессе работы вы должны определить, какие фигуры обладают симметрией, а какие нет. Попробуйте определить и количество осей симметрии у каждой фигуры (идет работа в паре).
Обсуждение, сколько осей имеет каждая фигура (с выводом на слайд)
Изучение нового материала.
Ежедневно каждый из нас по несколько раз в день видит отражение в зеркале. Это настолько обычно, что мы не удивляемся, не задаём вопросов, не делаем открытий.  Немецкий философ  Иммануил  Кант говорил о зеркальном отражении так: «Что может более похоже на мою руку или моё ухо, чем их собственное отражение в зеркале? И всё же руку, которую я вижу в зеркале, нельзя поставить на место постоянной руки…».
     Это и есть симметрия относительно плоскости.
     Точки А и А1 называются симметричными относительно плоскости  (плоскость симметрии), если плоскость  проходит через середину отрезка АА1 и перпендикулярна этому отрезку. Каждая точка плоскости  считается симметричной самой себе.
  Я хочу представить вам одно из удивительных архитектурных  чудес света,  так называемый "мавзолей любви", неофициальный, но признанный самым популярным в мире : символ Индии - Тадж-Махал.
•	Почти 400 лет на берегу Джамны возвышается этот памятник любви, поражающий воображение красотой, строгостью линий, великолепием отделки.  Законченность ансамблю придает парк, разбитый вокруг мавзолея, осью которого является мраморный бассейн, в чистых водах которого отражается памятник архитектурного зодчества,  особенно великолепный в первых лучах утреннего солнца.

А что же поражает воображение в Тадж-Махале?  Почему он считается одним из чудес света?
 Надеюсь, вы заметили, что, если эту фотографию разрезать вдоль пополам, то обе части фото, находящиеся по разные стороны от линии разреза (а это и есть ось симметрии)  похожи, как две капли воды. А если условно по земле провести горизонтальную линию, то отражение в воде как в зеркале , повторяет  дворец Тадж- Махал. (Идеальная симметрия).
Так в чем же красота осевой симметрии? Почему она завораживает и привлекает? Она вызывает ощущение праздника и радости, задает объекту стройность  и изящность. Одним словом, осевая симметрия создает гармонию и красоту.
-Чтобы в этом убедиться , я приглашаю вас совершить небольшую  экскурсию.
Оказывается , что законы симметрии применимы не только к геометрическим фигурам, а также к объектам окружающего мира, к животным, растениям, архитектурным сооружениям.
Симметрия в природе.
Симметрия широко встречается в объектах живой и неживой природы. "Зеркальной" симметрией обладает бабочка, листок или жук).
В мир неживой природы очарование симметрии вносят кристаллы. Каждая снежинка – это маленький кристалл замерзшей воды. Форма снежинок может быть очень разнообразной, но все они обладают зеркальной симметрией, и имеют по 6 осей симметрии.
Симметрия у растений.
У цветковых растений  в большинстве проявляется  центральная симметрия; осевая симметрия хорошо видна на примере  дерева ели, а также на листьях многих других деревьев.
         Симметрия у животных.
Под симметрией у животных понимают соответствие в размерах, форме и очертаниях, а также относительное расположение частей тела, находящихся на противоположных сторонах разделяющей линии.
Симметрия в литературе.
У вас на столах лежат вырезанные буквы русского алфавита. Определите- какие буквы имеют горизонтальную, какие буквы вовсе не имеют симметрию. Может есть буквы, которые имеют и вертикальную, и горизонтальную оси. Все данные занесите в таблицу.
Работа проверяется, обсуждаются и исправляются ошибки. (слайд)
 Слова составленные из букв имеющих горизонтальную симметрию, обладают интересным свойством, давайте в этом убедимся: возьмем зеркало, поставим его вертикально так, чтобы линия пересечения плоскости зеркала с плоскостью листа, на котором написано два слова «ЧАЙ» и «КОФЕ» делила эти слова по горизонтали. Какое слово изменится и почему?
	Зеркало не подействовало на слово «КОФЕ», тогда как слово «ЧАЙ» оно изменило до неузнаваемости. Этот фокус имеет простое объяснение. Разумеется, зеркало одинаковым образом отражает нижнюю половину обеих слов. Однако в отличии от слова «ЧАЙ» слово
«КОФЕ» обладает горизонтальной осью симметрии, именно поэтому оно не искажается при отражении в зеркале.

КАЗАК, ШАЛАШ.
Слова или фразы, которые можно прочитать, как слева направо, так и справа налево называют
Палиндром (греч.) – перевёртыш. (Palindromeo-бегу назад)
Вы все наверняка помните книгу о приключениях Буратино. А помните , как строгая Мальвина учила его писать ?
Она велела ему записать такую фразу :
А РОЗА УПАЛА НА ЛАПУ АЗОРА,
А потом прочитать её «наоборот».
ещё несколько фраз-палиндромов:
Осело колесо,
А собака боса
Аргентина манит негра
Искать такси
Ценит негра аргентинец
Лёша на полке клопа нашёл
Но оказывается и среди чисел есть палиндромы.
Число 6886 – палиндром. Читая его справа налево или слева направо, получим то же самое число. Кстати, оно имеет вертикальную симметрию.
Между прочим, нашему поколению выпала большая удача,
не каждому   человеку выпадает прожить хотя бы
один палиндромный год, а уж тем более два – 1991-й и 2002-й.
А уж дата полиндром 02.02 2020 приходит и того реже…
Симметрия в архитектуре и искусстве.
Прекрасные образцы симметрии демонстрируют произведения архитектуры, которые сопровождают человечество на всем его историческом пути. Симметричные объекты обладают большей устойчивостью и равной функциональностью в разных направлениях. Все это привело человека к мысли о том, что, чтобы сооружение было красивым, оно должно быть симметричным.
Симметрия в технике.
Еще одним примером использования человеком симметрии в своей практике – это техника. Одно из важнейших изобретений человечества, имеющих центр симметрии, является колесо, также центр симметрии есть у пропеллера и других технических средств.
Закрепление
ПРОВЕРОЧНАЯ   РАБОТА
Критерии работы:
Оценка «3» - выполнены задания 1а, 2а, 3а;
Оценка «4» - выполнены задания 1б, 2б, 3б;
Оценка «5» - выполнены задания 1в, 2в, 3в.
Обменяйтесь листочками и выполните взаимопроверку

ОТВЕТЫ:

Заключение

     Итак, ребята, мы с вами убедились, что симметрия - неотъемлемая, можно сказать, обязательная часть нашей жизни.
Так давайте ценить красоту, любить красоту и восхищаться красотой, а значит и геометрией с ее удивительной симметрией!!!
Рефлексия
	Переверните ваш рабочий лист и обведите свою руку. Я вам буду задавать вопросы, а вы начиная с мизинца будите отвечать ставить «+» или «-»
• Довольны ли вы тем, как прошел урок?
• Было ли вам интересно на уроке?
• Сумели ли вы получить новые знания?
• Были ли активны на уроке?
• Сумели ли вы показать свои знания и умения по теме?
О , симметрия! Гимн тебе пою!
Тебя повсюду в мире узнаю.
Ты в Эйфелевой башне, в малой мошке,
Ты в елочке, что у лесной дорожки.
С тобою в дружбе и тюльпан, и роза,
  И снежный рой – творение мороза

Спасибо всем!!!


title: Задание № 13, ОГЭ, ВОДЯНОЙ ПАР (с ответами)

extracted_text:
Задание № 13, ОГЭ, ВОДЯНОЙ ПАР
Вариант № 1
Задание № 1. Температура воздуха равна +15 °С, содержание водяного пара в нём 9,0 г/м3. Какова относительная влажность воздуха, если максимально возможное содержание водяного пара при такой температуре составляет 12,8 г/м3? Полученный результат округлите до целого числа.
Задание № 2. Температура воздуха равна -5°С, содержание водяного пара в нем 1,7 г/м3. Какова относительная влажность данного воздуха, если максимально возможное содержание водяного пара при такой температуре составляет 3,4 г/м3? Полученный результат округлите до целого числа.
Задание № 3. Температура воздуха равна +5 °С, содержание водяного пара в нем 6,1 г/м3. Какова относительная влажность данного воздуха, если максимально возможное содержание водяного пара при такой температуре составляет 6,8 г/м3? Полученный результат округлите до целого числа.
Задание № 4. Определите относительную влажность воздуха при температуре 0° С, если в нём содержится 4 г. водяного пара, а максимально  возможное содержание водяного пара при такой температуре  составляет 4,8 г/м³. Полученный результат округлите до целого числа.
Задание № 5. Определите относительную влажность воздуха при температуре 20° С, если в нём содержится 10 г. водяного пара, а максимально  возможное содержание водяного пара при такой температуре  составляет  17 г/м³. Полученный результат округлите до целого числа.

Задание № 13, ОГЭ, ВОДЯНОЙ ПАР
Вариант № 2
Задание № 1. Определите относительную влажность воздуха при температуре +10 °С, если в нем содержится 6 г водяного пара, а максимальное возможное содержание водяного пара при такой температуре составляет 9,4 г/м3. Полученный результат округлите до целого числа.
Задание № 2. Определите относительную влажность воздуха при температуре -10° С, если в нём содержится 1 г водяного пара, а максимально  возможное содержание водяного пара при такой температуре  составляет 2,5 г/м³. Полученный результат округлите до целого числа.
Задание № 3. Определите относительную влажность воздуха при температуре 10° С, если в нём содержится  5 г. водяного пара, а максимально  возможное содержание водяного пара при такой температуре  составляет  9 г/м³. Полученный результат округлите до целого числа.
Задание № 4. Определите относительную влажность воздуха при температуре 30° С, если в нём содержится 15 г. водяного пара, а максимально  возможное содержание водяного пара при такой температуре  составляет  30 г/м³. Полученный результат округлите до целого числа.
Задание № 5. Определите относительную влажность воздуха при температуре -20° С, если в нём содержится 0,5 г. водяного пара, а максимально  возможное содержание водяного пара при такой температуре  составляет 1 г/м³. Полученный результат округлите до целого числа.

Задание № 13, ОГЭ, ВОДЯНОЙ ПАР
Вариант № 3
Задание № 1. Определите относительную влажность воздуха при температуре 20° С, если в нём содержится 15 г. водяного пара, а максимально  возможное содержание водяного пара при такой температуре  составляет  17 г/м³. Полученный результат округлите до целого числа.
Задание № 2. Определите относительную влажность воздуха при температуре 30° С, если в нём содержится 10 г. водяного пара, а максимально  возможное содержание водяного пара при такой температуре  составляет  30 г/м³. Полученный результат округлите до целого числа.
Задание № 3. Определите относительную влажность воздуха при температуре -10° С, если в нём содержится 1 г. водяного пара, а максимально  возможное содержание водяного пара при такой температуре  составляет 2,5 г/м³. Полученный результат округлите до целого числа.
Задание № 4. Определите относительную влажность воздуха при температуре 30° С, если в нём содержится 15 г. водяного пара, а максимально  возможное содержание водяного пара при такой температуре  составляет  30 г/м³. Полученный результат округлите до целого числа.
Задание № 5. Определите относительную влажность воздуха при температуре 20° С, если в нём содержится 10 г. водяного пара, а максимально  возможное содержание водяного пара при такой температуре  составляет  17 г/м³. Полученный результат округлите до целого числа.

ОТВЕТЫ
Задание № 13, ОГЭ, ВОДЯНОЙ ПАР
Вариант № 1

Задание № 1. Решение. Данное задание мы решаем при помощи элементарных математических действий. Максимально возможное содержание водяного пара при такой температуре составляет 12,8 г/м3 принимаем за 100%, следовательно, у нас в задании 9,0 г/м3 принимаем за икс.
Составим пропорцию.
12,8 — 100 %
9,0 — Х%
Х = 900 : 12,8 = 70.
Ответ: 70.
Задание № 2. Ответ: 50.
Задание № 3. Ответ: 90.
Задание № 4. Ответ: 83%.
Задание № 5. Ответ: 59.
Задание № 13, ОГЭ, ВОДЯНОЙ ПАР
Вариант № 2
Задание № 1. Ответ: 64
Задание № 2. Ответ: 40
Задание № 3. Ответ: 56
Задание № 4. Ответ: 50
Задание № 5. Ответ: 50

Задание № 13, ОГЭ, ВОДЯНОЙ ПАР
Вариант № 3
Задание № 1. Ответ: 88
Задание № 2. Ответ: 33
Задание № 3. Ответ: 40.
Задание № 4. Ответ: 50
Задание № 5. Ответ: 59.