extracted_text:
Комплекс гимнастики пробуждения после дневного сна в старшей группе

С 1 по 15 сентября
Комплекс №1
1. «Велосипед» - И. п.: лёжа на спине, «крутим педали со звуковым сопровождением «ж-ж-ж» (6 раз).
2. «Котёнок» - И. п.: лёжа в позе спящей кошечки, мурлыкать. Котенок встает на колени и выгибает спину со звуком «ш-ш-ш» (6 раз).
3. «Массаж рук» - И. п.: сидя, скрестив ноги. Моем кисти рук, сильно трем ладошки до ощущения сильного тепла, надавливаем каждый палей (6 раз).
Профилактика плоскостопия.
Корригирующая ходьба («отправляемся в лес») в чередовании с обычной ходьбой: на носках («лисичка»), на пятках («на траве роса, не замочите ноги»), на внешней стороне стопы («медведь»), с высоким подниманием колена («лось»), в полуприсяде («ежик»), по корригирующим дорожкам («пройдем босиком и по камешкам, и по веточкам, и по шишечкам»).
Дыхательные упражнения.
1. «Рычание». Долго рычать на выдохе, оскалив зубы, согнув напряженные пальцы рук, как когти.
2. «Сердитый пес». Резкий вдох ртом, произнося «р-р… », с одновременным резким ударом рук внахлест по спине (стоя, с наклонами). Такой же выдох через нос.
3. «Летим на ракете». И.п. – стоя на коленях, руки вверх, ладони соединить над головой. Вдох – и.п.; долгий выдох – покачиваться из стороны в сторону, перенося тяжесть тела с одной ноги на другую, протяжно произносить: «У-у-у-у-у». Повторить 4-6 раз.

С 15 по 30 сентября
Комплекс №2
1. «Разбудим глазки». И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поморгать глазками, открывая и закрывая их.
2. «Потягушки». И.п.- лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и.п. -выдох.
3. «Посмотри на дружочка». И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища, голова прямо. Повернуть голову вправо, вернуться в и.п. То же влево.
4. «Сильные ножки». И.п.- сидя, ноги вместе, руками упор сзади. Поднять правую ногу согнутую в колене. Вернуться в и.п. То же левой ногой.
Профилактика плоскостопия.
Сидя на стульчиках выполняются следующие упражнения:
1. Для начала пусть дети несколько раз потянут стопы на себя, затем максимально подгибают пальчики во внутрь стопы. Движения лучше делать не торопясь, но с амплитудой побольше.
2.Следующее движение — сгибание пальчиков с одновременной постановкой стопы на внешнюю ее сторону. Затем пусть дети несколько раз сводят стопы внутрь, каждый раз возвращаясь в исходное положение.
Дыхательные упражнения.
1. «Запускаем двигатель». И.п. – стойка ноги врозь, руки перед грудью, сжаты в кулаки. Вдох – и.п.; выдох – вращать согнутые руки (одна вокруг другой) на уровне груди; при этом на одном вдохе произносить: «Р-р-р-р». Повторить 4-6 раз.
2. «Пересаживаемся в луноход». И.п. – узкая стойка, руки вдоль туловища. Вдох – и.п.; выдох – полный присед, руки вперед, произнести: «Ух!». Повторить 4-6 раз.
3.«Лунатики». И.п. – стойка на коленях, руки согнуты в локтях и разведены в стороны, пальцы врозь. Вдох – и.п.; выдох – наклонить туловище в сторону, произнести: «Хи-хи». Повторить по 3-4 раза в каждую сторону.

С 1 по 15 октября
Комплекс №3
1. «Потягивание» - И. п. : лёжа на спине. Тянем левую ногу пяточной вперед, правую руку вверх вдоль туловища; тянем правую ногу пяточкой вперед, левую руку вверх, вдоль туловища (5раз) .
2. «Посмотри на стопы». Лёжа на спине, Поднять голову до касания подбородком груди, посмотреть на носки ног, потянуть носки на себя, задержаться в этом положении на счет 1-2-3, вернуться в и.п., расслабиться на счет 1-2-3. Повторить 2 – 4 раза.
3. «Ноги прямо!» - и. п.: - лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены; согнуть обе ноги в коленях, выпрямить их вверх, медленно опустить прямые ноги. Повторить 2-4 раза.
4. «Крылышки». И.п. – лежа на животе. Поднять голову и плечевой пояс, руки к плечам, ладони выпрямлены («крылышки»). Задержать 1-2-3, вернуться в и.п. Повторить 2 раза.
5. «Совушка» - И.п.: сидя, руки на поясе, ноги скрестно «по - турецки». Повернуть голову направо, вернуться в и.п. То же - в другую сторону. Повторить 3 раза в каждую сторону.
Профилактика плоскостопия.
Ходьба босиком по «комбинированной» дорожке.
Дыхательные упражнения.
1. «Кукареку». И. п. ноги врозь, руки опущены. Поднимают руки в стороны, а затем хлопают ими по бедрам и, выдыхая, произносят «ку-ка-ре-ку».
2. «Полное дыхание». Делают вдох, состоящий из трех этапов: 1-й – живот выступает вперед; 2-й – нижние ребра расходятся в стороны;3-й – наполняются верхушки легких (плечи поднимаются) .
3. «Ныряльщики». Разводим руки в стороны, делаем вдох ртом. Обхватываем себя руками и приседаем (опускаемся под воду). Выдох ртом.

С 16 по 31 октября
Комплекс №4
1. И.п.: лёжа на спине, руки согнуты в локтях. 1-прогнуться, опираясь на локти, приподнять грудную клетку; 2-3-держать; 4-и.п. Повторить - 4 раз.
2. И.п.: лёжа на спине, руки за голову. 1-поднять левую ногу выпрямленную в колене; 2-удерживая левую ногу в данном положении, присоединить к ней правую; 3- держать; 4-и.п. Повторить -4 раз.
3. «Велосипед» - И.п. – лежа на спине, руки под головой, локти прижаты к кроватке: выполнять круговые движения ногами вперед 5 раз. Повторить 2 раз.
4. «Самолет» И.п. – лежа на животе; поднять голову и плечевой пояс, развести руки в стороны, задержаться в этом положении на счет 1-2-3, вернуться в и.п.
5. «Поворот» - И.п.: - сидя, ноги на ширине плеч, на пояс руки; руки в «крылышки», повернуться вправо, повернуться влево, выпрямиться, вернуться в и.п. Повторить 2-4 раза в каждую сторону.
Профилактика плоскостопия.
Дети садится на пол, кладут ногу на ногу. На правой руке сгибают пальцы, делают «щёточку».
1.Костяшками пальцев энергично проводят по стопе.
2.Ладонью энергично трут ступню.
3.Двумя руками разминают пальцы.
4.Пальцами разминают пятку.
5.Ладонью поглаживают ступню.
Повторяют всё с другой ногой.
Дыхательные упражнения.
1. «Шарик надулся и лопнул». Положить руки на живот, сделать вдох, ощущая, что живот надулся, как шар, на выдохе произносить «ш-ш-ш».
2. «Звуки». Одну руку положить на грудь, другую - на живот. На продолжительном выдохе произносить звуки ж, з, м, н, в.
3. Вдох через нос короткими толчками (рот плотно закрыт). Выдох поочередно через левую и правую ноздрю (другая плотно прижата пальцем, рот закрыт).

С 1 по 15 ноября
Комплекс №5
«Прятки» - И.п.: лежа на спине, руки под головой в замок, локти разведены; 1- поднять голову, сомкнуть локти впереди; 2 - и.п. Повторить 4-5 раз.
И.п. - лёжа на спине одновременно приподнять и вытянуть правую руку и ногу, затем, расслабившись, уронить их. То же проделать левой ногой и рукой. Затем напрячь обе руки и ноги, и уронить их. Повторить 3-5 раз.
«Быстрые ножки» - И.п.: - лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены; поднять голову, попеременно сгибать и разгибать ноги в коленях, скользя стопами по коврику, вернуться в и.п. Повторить 2 – 4 раза.
«Горка» - И.п.: лёжа на спине, руки вдоль тела, ноги выпрямлены. 1-согнуть ноги в коленях- «горка»; 2-и.п. Повторить 4 раза.
Брёвнышко» - И.п.: лёжа на животе, руки выпрямлены за головой. 1-2- поворот на бок, на живот; 3-4- вернуться в и.п. Повторить 4 раза.
Профилактика плоскостопия.
Ходьба босиком по «комбинированной дорожке».
Дыхательная гимнастика.
1. «Перочинный ножик» И. п.: лежа на спине. На выдохе наклон туловища к ногам, которые не отрываются от пола. Произносится на выдохе «Ха! ». Повторить 3-4 раза.
2. «Насос» И. п. - стоя, руки перед грудью, пальцы сжаты в кулаки. Наклоняясь вниз с прямыми ногами, делать выдох, произнося [ш]. Выпрямляясь, делать вдох через нос. Повторить 6-8 раз.
3. «Кто лучше надует игрушку?» - вдох носом (1- 4, медленный выдох через рот, в отверстие игрушки (1-8).

С 16 по 30 ноября
Комплекс №6
«Садись – ложись» - и.п.: лежа на спине, руки за голову, ноги выпрямиться; махом рук сесть; руки на пояс. Спина прямая. Вернуться в и.п. Повторить 2-4 раза. На спине сейчас лежу. Мах руками – я сижу!
«Окошко» - и.п.: - лежа на животе; поднять голову и плечевой пояс. Вытянуть руки вверх, пальцы в замок, задержать в этом положении на счет 2-4-6, вернуться в и.п. Сделаю окошко. И посмотрю немножечко.
«Хлопок» - и. п.: - лежа на животе; поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышках»; хлопок руками впереди, руки в «крылышки», вернуться в и.п.; повторить 4 раза.
«Ножницы» - и.п.: сидя ноги на ширине плеч, руки на поясе; поднять руки прямые в стороны и делать ими движения крест на крест «ножницы» на счет 2-4-6, вернуться в и.п. Повторить 4 раза.
«Поворот» - и.п.: сидя ноги на ширине плеч, руки за головой; поворот вправо, выпрямиться, повернуться влево, выпрямиться. Повторить 2-4 раза.
И.п.: о.с., ходьба на месте с высоким подниманием колена.
Профилактика плоскостопия.
Божьей коровки папа идет. ( сидя, гладить ноги сверху до низу)
Следом за папой мама идет. (разминать их)
За мамой следом детишки идут.( похлопать их ладошками)
Следом за ними малышки идут.( « шагать» пальчиками)
Красные юбочки носят они.( поколачиваем кулачками)
Юбочки с черными точечками( постукиваем пальчиками)
На солнышко они похожи, ( поднять руки вверх, скрестить, раздвинуть пальцы)
Встречают дружно новый день.
А если будет жарко им, (погладить ноги ладонями, спрятать руками)
То прячутся все вместе в тень.
Дыхательные упражнения.
1. «Воздушный шар» (диафрагмальное дыхание). И. п. - стоя, ладонь на животе. Выдох. На вдохе живот выпячивается вперед. Задержка дыхания. Выдох через неплотно сжатые губы, произносится звук [с]. Повторить 4 раза.
2. «Гармошка» (грудное дыхание). И. п. - стоя, ладони на ребрах. Полный вдох. Глубокий вдох, ребра раздвигаются, как меха гармошки, грудная клетка не поднимается. Задержка дыхания. Выдох через неплотно сжатые губы с произнесением звука [ф]. Повторить 4 раза.

С 1 по 15 декабря
Комплекс №7
1. «Мячик» - И.п.: лѐжа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и.п.
2. И.п.: лѐжа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и.п., наклон колен вправо, в и.п.
3. И.п.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф» - выдох (через нос).
4. И.п.: то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот, надувая живот.
5. И.п.: стоя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши - выдох; развести ладони в стороны - выдох.
6. И.п.: о.с. Потягивания: достали до потолка, вернулись в и.п.
Профилактика плоскостопия.
Ходьба по коррекционным дорожкам дети друг за другом идут по тропе «Здоровья».
Дыхательные упражнения.
1. «Пение лягушки». И. п. : ноги на ширине плеч. Положить руки на живот, на выдохе энергично работать диафрагмой, произнося «квас». Повторить 4 - 6 раза.
2. «Паровозик». Дети двигаются по кругу с ускорением и замедлением, координируя движения рук и ног с дыханием, делая вдох на счет два, произнося на выдох «чух-чух». Согнутые в локтях руки двигаются одновременно. Повторить 4 - 6 раза.
3. «Дровосек». И. п.: ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять сцепленные руки вверх - вдох, опустить вниз - выдох с произношением слова: "Ух-х-х. Повторить 4 - 6 раза.

С 16 по 31 декабря
Комплекс №8
1.И.п. – лёжа на спине, ноги приподняты, руки за голову. 1-стопы ног на себя; 2- от себя; 3 – и.п.Повторить 5 раз.
2.И.п.- лёжа.; Вып.:1-поднять левую руку и ногу вверх; 2-опустить; 3-поднять правую руку и ногу;- опустить. Повторить 5 раз.
3.«Ножницы» - И.п. – лёжа на спине, руки за голову, ноги прямые, приподняты. 1. Ноги врозь. 2. Ноги «крестиком». Повторить 4 раза.
4.И.п. – лёжа на спине, обхватив руками колени ног. Покачивания с боку на другой бок. Повторить по 3 раза в каждую сторону.
5.«Лодочка» - И.п.: - лежа на животе; поднять голову и плечевой пояс, руки вперед с одновременным подниманием ног – «лодочка», задержаться в этом положении на счет 2-4-6, вернуться в и.п. Повторить 2-4 раза.
Профилактика плоскостопия.
Эстафета с палочкой.
Оборудование: палочки длиной 20 см.
Дети стоят в одну линию, плечо к плечу. Первый ребенок берет пальцами ноги палочку и передает ее следующему участнику, не опуская на пол.
Дыхательные упражнения.
1. «Трубач». – И. п.: стоя. Кисти рук сжаты в кулаки и подняты вверх перед ртом. Медленный выдох с громким произношением звука: «Ф-ф-ф. » (4-5 раз).
2. Наклоны вперед и назад (по принципу маятника) – при наклоне назад руки обхватывают плечи, вдох; при наклоне вперед – выдох.
3. Полуприсядь с выдохом, вдох активный, короткий, напряженный, через нос.
 С 1 по 15 января
Комплекс №9
1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и.п.
2. И.П.: лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и.п., наклон колен вправо, в и.п.
3. И.П.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф» — выдох, И.П., вдох (через нос).
4. «Волна» - И.п.: стоя на коленях, руки на поясе, сесть справа от пяток, руки влево, и.п., сесть слева от пяток, руки вправо, и.п.
5. И.п. сидя, ноги скрестить «по-турецки». Сверху пальцем правой руки показать траекторию ее движения, следить глазами. Капля первая упала — кап! То же проделать другой рукой. И вторая прибежала — кап!
6. И.П.: о.с. Поднять и опустить плечи. Плечами дружно поведем и все капельки стряхнем.
Профилактика плоскостопия.
И.п. – стоя возле кровати.
1. «Сокращение» стоп.
2. Перекатывание с пятки на носок и с носка на пятку.
3. Собирание с пола мелких предметов (ткани) пальцами ног.
4. Сведение и разведение пяток, стоя на носках.
5. Приседание на носки.
Хождение босиком по ребристой доске.
Дыхательные упражнения.
1. «Вырастем большими». И. п.: ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять сцепленные руки вверх - вдох, опустить вниз - медленный выдох с произношением слова: «Ух-х-х». (5-6 раз).
2. «Гуси гогочут». И. п.: сидя, кисти согнутых рук прижаты к плечам. Быстрый вдох, затем медленно наклонить туловище вниз, отвести локти назад - длительный выдох с произнесением слова: «Га-а-а». Голову держать прямо. Вернуться в исходное положение - вдох. (5-6 раз).
3. «Маятник». И. п.: ноги на ширине плеч. Наклонять туловище в стороны. При наклоне - выдох с произнесением слова: «Ту-у-ук». Выпрямляясь - вдох. (5-6 раз).

С 16 по 31 января
Комплекс №10
1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, руки вперед, и.п.
2. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п.
3. И.П.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и.п.
4. «Пешеход» - И.П. то же, переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног.
5. «Молоточки» - И.п.: сидя, согнув ноги, руки в упоре за спиной, пальчики на носках, удар левой пяткой об пол.
6. И.П.: сидя, ноги скрестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания.
Профилактика плоскостопия.
1. "Мы - веселые матрешки, на ногах у нас сапожки"
И.п. - стоя ноги вместе, руки на пояс
1 -правую вперед на пятку
2-3 - покачать носком вправо-влево
4 - приставляя правую, и.п.
5-8 - то же с левой ноги.
2. "Красные сапожки, резвые ножки"
И .п. - то же
1 - правую вперед-в сторону на пятку
2 - правую на носок
3 - правую на пятку
4 - с притопом приставляя правую, и.п.
5-8 - то же с левой ноги.
Дыхательные упражнения.
1. «Носик гуляет» - вдох и выдох через нос. Выполнить 10 – 20 раз.
2. «Носик балуется» - при вдохах надавливать на крылья носа (мешать вдыхать). Выполнить 10 – 20 раз.
3. «Носик нюхает приятные запахи» - поочередно закрывать пальцами ноздри и делать глубокий вдох. Выполнить 10 – 20 раз.
4. «Носик поёт песенку» - на выдохе постукивать по крыльям носа и говорить ба, бо, бу. Выполнить 10 – 20 раз.

С 1 по 15 февраля
Комплекс №11
1. И.П.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу, поднять прямую правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).
2. И.П.: лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную клетку вверх, голову держать прямо (3-5 сек.), вернуться в и.п.
3. И.П.: лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти каcaютcя друг друга) — выдох, и.п., локти касаются кровати — вдох.
4. «Шлагбаум» - И.П.: лежа на животе, руки вдоль туловища, поднять правую ногу, и.п, поднять левую ногу, и.п.
5. И.П. лежа на животе, руки под подбородком. Поочередно положить голову на правое, потом на левое плечо.
Профилактика плоскостопия.
Ходьба по коррекционным дорожкам дети друг за другом идут по тропе «Здоровья».
Дыхательные упражнения.
1. «Журавли». Медленная ходьба. На вдох руки поднять в стороны, на выдох - опустить руки вниз с длительным произношением звука: "У-у-у. (5 – 6 раз).
2. «Пилка дров». Дети становятся друг против друга парами. Берутся за руки и имитируют пилку дров. Руки на себя - вдох, руки от себя - выдох. (5-6 раз).
3. «Заканчиваем гимнастику». Встать, ноги на ширине плеч. Подняться на носки, руки вверх - вдох. Встать на полную ступню, наклониться вперед, руки вниз - выдох. (5-6 раз).

С 16 по 28 февраля
Комплекс № 12
1. И. П. Лежа на спине, руки, согнутые в локтях перед собой. Поочередное сгибание и разгибание ног, касаясь локтями коленей.
2. И. П. Лежа на спине, руки согнуты в локтях, ноги — в коленях. Побарахтаться, как жучок
3. И. П.. Лежа на спине, руки вдоль туловища. Надуть живот, как мячик, удержать положение, не дыша,
2-3 секунды.
4. И. П. Сидя, скрестив ноги, руки на коленях. Наклоны к коленям — поочередно к правому, левому.
5. И.П. Лежа на животе, руки под подбородком. Поочередно положить голову на правое, потом на левое плечо.
Профилактика плоскостопия.
Ходьба босиком по «комбинированной дорожке».
Дыхательные упражнения:
1. Резкие вдохи носом следуют один за другим, выдох самопроизвольный при этом полусогнутые руки на каждом вздохе резко идут навстречу друг другу. Выполнить 10 – 20 раз.
2. Предложить детям «нырнуть глубоко под воду за рыбкой и долго не выныривать». Повторить 5 – 6 раз.
3. Темповые наклоны вперед – вдох при каждом наклоне. Выполнить 10 – 20 раз.

С 1 по 15 марта
Комплекс №13
«Садись – ложись» - и.п.: лежа на спине, руки за голову, ноги выпрямиться; махом рук сесть; руки на пояс. Спина прямая. Вернуться в и.п. Повторить 2-4 раза. На спине сейчас лежу. Мах руками – я сижу!
«Окошко» - и.п.: - лежа на животе; поднять голову и плечевой пояс. Вытянуть руки вверх, пальцы в замок, задержать в этом положении на счет 2-4-6, вернуться в и.п. Сделаю окошко. И посмотрю немножечко.
«Хлопок» - и. п.: - лежа на животе; поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышках»; хлопок руками впереди, руки в «крылышки», вернуться в и.п.;
повторить 4 раза.
«Ножницы» - и.п.: сидя ноги на ширине плеч, руки на поясе; поднять руки прямые в стороны и делать ими движения крест на крест «ножницы» на счет 2-4-6, вернуться в и.п. Повторить 4 раза.
«Поворот» - и.п.: сидя ноги на ширине плеч, руки за головой; поворот вправо, выпрямиться, повернуться влево, выпрямиться. Повторить 2-4 раза.
Профилактика плоскостопия.
1. "Утята шагают к реке"
И.п. - сидя согнув ноги, руки в упоре сзади.
Ходьба на месте, не отрывая носков от пола.
2. "Утка ходит вразвалочку-спотыкалочку"
И.п. - то же
1-2 - поднимая внутренние своды, опереться на наружные края стоп
3-4 - и.п.
3. "Утята встретили на тропинке гусеницу"
И.п. - то же.
Ползающие движения стоп вперед и назад с помощью пальцев.
Дыхательные упражнения.
1. «На турнике» - И. п.: стоя, ноги вместе. Поднимаясь на носки, поднять руки вверх - вдох, опустить руки - длительный выдох с произношением звука: "Ф-ф-ф. (4-5 раз).
2. «Ежик» - И. п.: сидя на коврике, ноги вместе, упор на кисти рук сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди, медленный выдох на звуке: "Ф-ф-ф. Выпрямить ноги - вдох. (4-5 раз).
3. «Гребля на лодке». И. п.: сидя, ноги врозь: вдох - живот втянуть (руки вперед, выдох - живот выпятить (руки в стороны). (5-6 раз).

С 16 по 31 марта
Комплекс №14
«Прогнись» - и.п.: - лежа на животе; поднять голову и плечевой пояс, руки на поясе; задержаться в этом положении 2-4, вернуться в и.п.
Руки на поясе, спинкой прогнусь - Сколько надо задержусь.
«Кулачки» - и.п.: - лежа на животе; поднять голову и плечевой пояс,
вытянуть руки вперед; сжимать и разжимать кулаки на счет 2-4, вернуться в и.п. Повторить 2-4 раза.
«Гибкая кошечка» - и.п.: стоя на четвереньках; согнуть руки в локтях, прогнуться, подбородком тянуться к полу с продвижением вперед; выпрямляя руки, вернуться в и.п. Повторить 4 раза.
«Тянемся – потянемся» - и.п.: - стоя на четвереньках; поднять прямую левую ногу назад, прямую правую руку – вперед, потянуться рукой и ногой в противоположные стороны; голову не опускать. Смотреть на руку, вернуться в и.п.; тоже – правой ногой и левой рукой. Повторить 2-4 раза.
И.п.: - махом рук сесть по – турецки, руки за голову – вверх – за голову, вернуться в и.п. Повторить 2-4 раза.
Профилактика плоскостопия.
Ходьба босиком по «дорожкам здоровья».
Профилактика нарушений осанки.
Ходьба с плоской игрушкой лежащей на голове, руки на поясе, спина прямая. Пройти не уронив игрушку.
Дыхательная гимнастика.
1.«Гребля на лодке» (сидя, ноги врозь)
вдох – живот втянуть (руки вперед),
выдох – живот выпятить (руки в стороны). (5-6 раз).
2. Раздать каждому ребенку ватный комочек на ладошку, сдуть комочек с ладошки.
3. «Ежик». Поворот головы вправо-влево в темпе движения. Одновременно с каждым поворотом вдох носом: короткий, шумный (как ёжик), с напряжением мышц всей носоглотки (ноздри двигаются и как бы соединяются, шея напрягается). Выдох мягкий, произвольный, через полуоткрытые губы. Повторить 4-8 раз.

С 1 по 15 апреля
Комплекс №15
Поочередное поднимание ног – и.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности кистей рук; поднимать ноги поочередно, не отрывая туловища от пола. Повторить 4 раза каждой ногой.
«Лежа на боку» - лежа на боку, левая нога полусогнута, правая – выпрямлена, левая рука под головой, правая – в упоре перед грудью; поднять правую ногу вверх, задержаться в этом положении на счет 2-4-6- 8, вернуться в и.п.; то же на другом боку. Повторить 2 раза.
«Подъемный кран» - и.п.: полулежа на спине, опираясь на предплечья сзади; поднять прямую ногу вверх, удержать её на счет 2-4-6-8, опустить; то же – другой ногой. Повторить 2-4 раза каждой ногой.
«Потянись» - и.п.: - сидя на коленях, руки на поясе, плечи расправлены, спина прямая; вытягивая руки вверх ( в «замок»), встать на колени, потянуться всем туловищем вверх, вернуться в и.п., расслабиться. Повторить 2 раза.
«Силачи» - сидя ноги по – турецки, руки к плечам, кисти в кулак; свести локти вперед, крепко сжать кулаки, мышцы напрячь, вернуться в и.п., расслабиться.
Профилактика нарушений осанки.
1. «Коровка». И.п. — стоя на четвереньках. Произвольные продвижения по залу на четвереньках. Можно с произношением «му-му-му» на выдохе (40—50 с). Голову не опускать.
2. И.п. — в ходьбе. Ходьба с мешочком песка на голове (до 1 мин.).Стараться не уронить мешочек.
3. «Пружинка». И.п. — о.с. Пружинящие приседания с мешочком на голове (6—8 раз). Спину держать ровно, смотреть вперед.
4. «Каша кипит» - сидя, одна рука лежит на животе, другая—на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот— выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф-ф». Повторить 3—4 раза.

С 16 по 30 апреля
Комплекс №16
Прогнись» - и.п.: - лежа на животе; поднять голову и плечевой пояс, руки на поясе; задержаться в этом положении 2-4, вернуться в и.п.
Руки на поясе, спинкой прогнусь - Сколько надо задержусь.
Поочередное поднимание ног – и.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности кистей рук; поднимать ноги поочередно, не отрывая туловища от пола. Повторить 4 раза каждой ногой.
«Гибкая кошечка» - и.п.: стоя на четвереньках; согнуть руки в локтях, прогнуться, подбородком тянуться к полу с продвижением вперед; выпрямляя руки, вернуться в и.п. Повторить 4 раза.
«Подъемный кран» - и.п.: полулежа на спине, опираясь на предплечья сзади; поднять прямую ногу вверх, удержать её на счет 2-4-6-8, опустить; то же – другой ногой. Повторить 2-4 раза каждой ногой.
И.п.: - махом рук сесть по – турецки, руки за голову – вверх – за голову, вернуться в и.п. Повторить 2-4 раза.
Профилактика нарушений осанки.
1. «Лодочка». И.п. — лежа на животе. Руки поднять вперед — вверх, прогнуться в пояснице (5—6 раз).Ноги от пола не отрывать.
2. «Ноги выше». И.п. — то же Поочередное поднимание прямых ног вверх; руки согнуты в локтях, лежат под подбородком (6—7 раз).Во время поднимания ног — отводить голову назад, потянуться; ладони не отрывать от пола.
3. «Поплыли». И.п. — то же, руки вверху. Имитация движений плавания стилем «брасс». Руки — вперед, в стороны, перед грудью и т.д.; ноги согнуть в коленях, стопы — наружу, развести в стороны и т.д. (40—50 с). Дыхание произвольное.
Дыхательная гимнастика.
1. И.п. – стоя. Рот закрыт. Одну половину носа плотно закрыть пальцем, дыхание производить поочередно (по 4-5 раз) через каждую половинку носа.
2. Дышать только через нос. Встать, ноги на ширине плеч. Руки поднять вперед и вверх ладонями внутрь – вдох, опустить руки вниз – выдох. Выполнять медленно по 5 раз.
3. Стоя, вдыхать через одну половину носа, а выдыхать через другую до 5-6 раз через каждую половину носа.
4. Стоя ноги вместе, нос зажат пальцами. Не спеша, громко считать до 10 (рот закрыт), затем сделать глубокий вдох и полный выдох через нос (5-6 раз).

С 1 по 15 мая
Комплекс №17
«Кулачки» - и.п.: - лежа на животе; поднять голову и плечевой пояс, вытянуть руки вперед; сжимать и разжимать кулаки на счет 2-4, вернуться в и.п.
Повторить 2-4 раза.
«Лежа на боку» - лежа на боку, левая нога полусогнута, правая – выпрямлена, левая рука под головой, правая – в упоре перед грудью; поднять правую ногу вверх, задержаться в этом положении на счет 2-4-6- 8, вернуться в и.п.; то же на другом боку. Повторить 2 раза.
«Силачи» - сидя ноги по – турецки, руки к плечам, кисти в кулак; свести локти вперед, крепко сжать кулаки, мышцы напрячь, вернуться в и.п., расслабиться.
Повторить 4-6 раз.
«Потянись» - и.п.: - сидя на коленях, руки на поясе, плечи расправлены, спина прямая; вытягивая руки вверх ( в «замок»), встать на колени, потянуться всем туловищем вверх, вернуться в и.п., расслабиться. Повторить 2 раза.
«Тянемся – потянемся» - и.п.: - стоя на четвереньках; поднять прямую левую ногу назад, прямую правую руку – вперед, потянуться рукой и ногой в противоположные стороны; голову не опускать. Смотреть на руку, вернуться в и.п.; тоже – правой ногой и левой рукой. Повторить 2-4 раза.
Профилактика плоскостопия.
Корригирующая ходьба по резиновому коврику с шипами. И.п. – стоя между кроватями. Ходьба на месте; перекатывание с пятки на носок и с носка на пятку; приседание на носки; «велосипед» (нажимаем поочередно на педали). Каждое упражнение повторять по 10 раз.
Дыхательная гимнастика.
1. Руки с напряжением вытянуть вперед, поочередно расслабить кисти, предплечья и полностью мышцы рук.
2. Руки с напряжением вытянуть в стороны, поочередно расслабить кисти, предплечья и полностью мышцы рук.
3. Круговые вращения головой на два счета вдох, на четыре, шесть и восемь – выдох.

С 16 по 31 мая
Комплекс №18
1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п.
2. «Бревнышко». И.П.: лежа на спине, руки вверху, перекат со спины на живот, перекат с живота на спину.
3. «Лодочка». И.П. лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, руки к плечам - вдох, и.п - выдох.
4. «Шлагбаум». И.П.: лежа на животе, руки вдоль туловища, поднять правую ногу, и.п, поднять левую ногу, и.п.
5. «Божья коровка». И.П: сидя на пятках, выпрямиться, потянуться вверх, сесть на пятки, наклон вперед, носом коснуться колен, руки отвести назад, и.п.
6. Ходьба на месте.
Профилактика плоскостопия.
Ходьба босиком по «комбинированной дорожке».
Профилактика нарушений осанки.
Физкультминутка «Веселая физкультура».
И.п. – стоя между кроватями.
Состязание, ребятки,
Мы начнем сейчас с зарядки (ходьба с резкими движениями рук в стороны),
Для чего нужна зарядка? (встать на носки, руки вверх – потянуться)
Это вовсе не загадка –
Чтобы силу развивать (присесть – встать, держать осанку)
И весь день не уставать! (наклон назад – выпрямиться)
Если кто-то от зарядки (бег с высоким подниманием бедра, держать осанку)
Убегает без оглядки –
Он не станет нипочем (повороты туловища направо – налево)
Настоящим силачом!
(П. Синявский)
Дыхательная гимнастика.
1. И.п. – стоя. Рот закрыт. Одну половину носа плотно закрыть пальцем, дыхание производить поочередно (по 4-5 раз) через каждую половинку носа.
2. Дышать только через нос. Встать, ноги на ширине плеч. Руки поднять вперед и вверх ладонями внутрь – вдох, опустить руки вниз – выдох. Выполнять медленно по 5 раз.
3. Стоя, вдыхать через одну половину носа, а выдыхать через другую до 5-6 раз через каждую половину носа.


title: Контрольная работа по английскому языку 7 класс  (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева)

extracted_text:
Контрольная работа по английскому языку 7 класс
( учебник 7 класс, авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева)

      1.  Сhoose the right answer.
The line “Dawn is nigh, and pale grow the amber light” is taken from the song …….
A   “ suburb nights”           C “Just for you”
B “You’re my sunshine”                 D “It’s a small world”

2. This holiday is a very important day for the Welsh, they celebrate it on March 1st.
A Guy Fawkes Day    B The Trooping of the Colour     C St David’s Day     D. Swan Upping

3. On what holiday do people all over the country build wood fires in their gardens?
A Up-Helly-Aa      B Christmas     C Guy Fawkes Day     D The State Opening of Parliament

4. On the day of Swan Upping the Queen’s swan keeper marks … swans.
A young               B elder               C old           D yellow

5. Up-Helly-Aa is a party for the people of ….
A         B          C the Shetland Islands         D

6. Some English villages still have maypole dancing on …. .
A May 1st     B March 1st     C November 5th     D December 25th

7. At  Games you can find …
A sport competitions   B sport competitions  and Scottish dancing C sport competitions,  Scottish dancing and bagpipe music      D Scottish dancing and bagpipe music

8. The Trooping of the Colour is a… .
A big parade     B famous fairytale     C territory      D song

9. On this day the Welsh wear daffodils in the buttonholes of their coats or jackets.
A May Day         B Up-Helly-Aa      C St David’s Day     D Guy Fawkes Day

10. ….. were called Mummers.
A Brave Vikings       B The Queen’s soldiers   C Fantastically dressed actors
D Visitors of Braemar Games

2.   Fill in the words:
latest, last, cheerfully, almost, practises, close, shared, interpreter, dictionaries, keep himself up-to-date with languages, memorize, faster.

I visited my friend (1) week and I met his cousin Alex there. He greeted me (2). We realized (3) immediately that we could easily become (4) friends as we (5) a lot of interests.
Now it’s so pleasant to describe my new friend. Alex is an (6). He’s fond of reading (7). He does it to (8) languages. His memory is fantastic, he can read and (9) a whole page in 5 minutes, it’s his (10) record. He (11) so hard that I think in a year he’ll be able to do it much (12).

Choose the correct tense: present/past perfect, present/past perfect continuous:
John (learn) French for 6 years. I think he can help us with this task.
’s voice sounds strange. She (cry)? – Oh, no, she (laugh).
What book you (read) all morning, dear?
Vera (work) as a doctor here since she left .
You (fail) your exam. What a shame!
At midnight they realized they (talk) for more than 3 hours.
How long you (know) these people?
We always (want) to see Paris and now we are here!
Masha (do) all her homework by 6 o’clock.
 After Mary (visit) her doctor she went to her mother.

Form the degrees of comparison of adjectives:
A.A. Milne’s book is still one of (popular) stories for children.
She’ll be (happy) in  that in her native town.
This belt is much (narrow) than that one.
Her room is (untidy) of the three.
My sister can eat (many) chocolate bars than her classmates.
In  the climate is (mild) than in GB.
Vera was (pretty) girl in her class.
Who has (unusual) pet?
Vasya is as (tall) as Igor.
It’s an (exotic) tradition I’ve ever seen.

5. Complete the sentences with the right prepositions: through, on, over, up, down to, out, into, upside down
Dear children! I think it’s time to get … our lesson.
Our parents hoped that we’ll get … all our problems.
Let me know if he turns … and you see him.
Gerda turned … to be a true friend.
The Ugly Duckling turned … a beautiful swan.
Please, turn … the light, it’s rather dark here!
The children turned the room … trying to find their keys.
There were so many people that I pushed my way … the crowd.

Ключи к заданиям:

№ 1
1A               4A          6A         8A

№ 2
1 last      2 cheerfully      3 almost      4 close     5 shared     6 interpreter    7 dictionaries
      8 keep himself up-to-date with languages    9 memorize   10 latest     11 practises
      12 faster

№3
1 has been learning     2 has …been crying, has been laughing   3 have …been reading
4 has been working     5 have failed     6 had been talking    7 have…known
      8 have wanted   9 had done   10 had visited

      №4
1 the most popular      2 happier     3 narrower      4 the untidiest    5 more
6 milder    7 the prettiest    8 the most unusual      9 tall    10 the most exotic

№5
1 down to     2 over     3 up     4 out     5 into    6 on    7 upside down   8 through

Критерии оценивания
50б – 44б – «5»

43б – 39б – «4»

38б – 27б – «3»

< 26 б – «2»


title: Урок грамоты "Отработка навыка чтения слогов и слов с пройденными буквами" 1 класс

extracted_text:
Урок грамоты в 1 классе.
Тема. Отработка навыка чтения слогов и слов с пройденными буквами. Уточнение представлений учащихся о предложении, слове, слоге, звуке.
Цели:
1) учить различать количество слов в предложении и количество предметов, о которых идёт речь;
2)развивать речь и логическое мышление;
3)воспитывать любознательность, любовь к чтению.
Ход урока.
1 .Организационный момент.
Сообщение целей урока.Сейчас у нас урок грамоты. Чему мы учимся на этом уроке? Мы продолжаем своё путешествие в Страну слов.
2.Речевая разминка.
Я загадала слово, которое начинается с буквы «з». Произнесите первый звук задуманного слова (это сделать невозможно: надо узнать следующую букву). Откройте «Пособие по чтению» 1-ую закладку, проведём языковую ( речевую) разминку.
Читаем слоги хором. 2-ую закладку открываем; чтение слов по цепочке. Ребята следите, губками читаем все слова и только своё слово читаем громко.
3.Работа по теме урока.
а)С помощью чего мы путешествуем по Стране слов? (с помощью книги)
У вас на партах лежат листочки в форме раскрытой книги.
Напечатайте слоговую схему слова КНИГА
У меня тоже 2 книги; с помощью ударения надо открыть добрую книгу и отправиться в путешествие.Поставьте ударение, укажите ударный слог.
б)Вносят кассету.
Интересно, что это? Чья это коробочка с секретом?
Так это от Незнайки; он сегодня обещал прийти.
Текст звукового письма: «Привет, мои маленькие друзья! Извините, что не смог прийти на занятия. Я хочу стать чародеем-магом, хочу научиться читать мысли на расстоянии. Сегодня первый мой урок. Так вот: вы читайте, пишите, отвечайте, а я буду тел ер, терлер, тилепатир, телепатировать - во!- ваши мысли читать. Кое-какие задания я уже сделал, проверьте уж. Счастливо! Будущий маг Незнайка».
Незнайка что-нибудь да придумает, никогда не сидит без дела. Кем он только не был.
Помните? Художником. Поэтом.
Итак, продолжим нашу работу. Постараемся работать так, чтобы нас Незнайка понял.
Да?!
в)игра «магазин»;
-посмотрите на доску; у нас на доске расположен магазин; слева и справа слова в столбиках.
СУ, Д, КОТ. РОСТ, ТАНЯ, РН, ШОШ. КРО, Р, У, ДА.
Вы читаете слова , а продавцы будут решать: принимать ваш товар или нет.В продавцы нужно 4 человека(продавец принимает только свой товар; из магазинаслогов-слоги, из магазина слов-слова; если они берут читаемое нами, то ставите +; слова из Букваря и с карточек)
Что мы сейчас читали?
Как же вы отличали слово?
-слова всегда что-нибудь значат, у них есть значение.
Физическая пауза (рыбки)
г)отличие звука, слога, слова и предложения.
Скажите, что я произнесла слово, слог или ещё что-то: р-р-р
-это звук;
А это: в воздухе кружатся пушистые снежинки.
Почему вы решили, что это предложение? В предложении о чём то сообщают(вы сообщили нам о снежинках, что они пушистые и кружатся в воздухе)
А это предложение - стул, солнце, ветер?
д)работа с учебником.
Откройте 2-ую закладку.
А вот и страничка Незнайки.
Это первое задание. Он составил звуковую схему слова ... (рисунок кота).
Проверьте. Кот!
Обратите внимание на рисунок. Незнайка здесь решил научиться составлять и записывать схему предложения.
Какое слово он написал под первой картинкой? ПАЛЬТО.
Знаю, что Знайка его похвалил.
Как подписал вторую картинку? ДВА ПАЛЬТО.
А под третьей картинкой задумался. Не знает, как правильно подписать:
Так
или так
он рассуждал так: каждая чёрточка обозначает слово. Висело одно пальто - я написал одно слово. Знайка меня похвалил. Висело два пальто- я написал два слова. Три пальто- наверное, надо написать три слова? Так?
Ребята, посчитайте слова, проверьте своего друга. Запишите правильную схему на свои листочки.
Учебник страница 119.
Следующая картинка. Знайка спросил Незнайку о том, к какой картинке подходит эта схема.
Незнайка ответил, что ко второй, рассуждая так: в схеме три слова, на картинке три птички.
Верно?
Кто хочет быть Знайкой и объяснить Незнайке ошибку.
Ребята составьте своё предложение из трёх слов.
ВИСИТ ПУСТАЯ КОРМУШКА.
СИНИЧКА КЛЮЁТ ЗЕРНО.
ВСЕ ПТИЧКИ УЛЕТЕЛИ.
Вывод: предложение из трёх слов можно придумать к любой картинке; совсем не  важно, сколько на ней предметов нарисовано.
4.Закрепление материала.
Игра «ловушка».
Я называю предложение и показываю, сколько в нем слов. Вы тоже должны показать количество слов.
ДВЕ ПАРТЫ. (2)
ТРИ ПАРТЫ. (3)
СТОЯТ ЧЕТЫРЕ ПАРТЫ. (4)
5.Итог урока.
Молодцы, работали все дружно, старались отвечать на вопросы, правильно выполняли задания.
Какие задания вам понравились больше?
В коробочке ещё что-то лежит.
Грамота 1 классу от Знайки. Он дарит её вам, а так же кассету о Незнайке, о себе и всех друзьях Цветочного города.


title: Проект "Лук – зеленый друг" для детей

extracted_text:
Проект«Лук – зеленый друг»
Подготовил: воспитатель
Максимова Татьяна Николаевна

Цель:
 Способствовать развитию любознательности и наблюдательности у детей.
Формировать у детей интерес к опытам проекта и исследовательской деятельности по выращиванию овощей в открытом и закрытом грунте.
Создать в группе огород на подоконнике.

Задачи:
Расширение знаний детей об овощных культурах.
Знакомство детей с особенностями выращивания лука.
Формирование умения детей ухаживать за растениями.
Развитие чувства ответственности за благополучное состояние растений (полив, рыхление).
Развитие наблюдательности – умения замечать изменения в росте растений.
Воспитание уважения к труду, бережного отношения к его результатам.
Участники проекта: Дети второй младшей группы, родители, воспитатели

Проект: Краткосрочный, исследовательско-творческий
Объект исследования: репчатый лук

Продукт проекта:
Создание огорода на подоконнике
Презентация «Лук – наш друг»
	Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребенку самостоятельно найти ответы на эти вопросы, чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности, самостоятельности мышления – для этого и был разработан проект «Лук – зеленый друг».
     	В данном проекте созданы условия для экспериментально – познавательной деятельности младших дошкольников. Деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного  интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

Актуальность
Межпредметные связи

Этапы реализации проекта
Постановка проблемы

Как можно вырастить зелёный лук на подоконнике?
Чем может быть полезен лук?

Беседы с детьми о луке.
Чтение художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки про лук.
Дидактические игры.
Рассматривание иллюстраций, открыток.
3. Основной этап
Посадка лука
3. Основной этап
Наблюдение за прорастанием лука
Наблюдение за ростом лука
Художественное творчество «Вырос зеленый лучок»
Знают все, что лук полезен, Витаминами богат, Но немного горьковат. В этом лук не виноват. От природы он такой, Очень скромный и простой. Ешьте все зелёный лук, Он здоровью верный друг!
Спасибо за внимание!


title: Сценарий конкурса строя и песни

extracted_text:
КОНКУРС-СМОТР ПЕСНИ И СТРОЯ в МБОУ СОШ № 23
Дата проведения 21.02.2020

Фанфары. (Построение участников в спортивном зале в 2 шеренги по классам для проведения конкурса, посвященного «Дню Защитника Отечества»).
Вед.
Чтобы стала наша жизнь светлей и краше,
Днём и ночью воины на страже.
Дата есть особого значенья –
Воинов отважных День рожденья.
Весь народ российский в эту дату
Шлет привет матросу и солдату.

Ведущий 2. Этот год для всей нашей страны очень значимый
 75 лет Победы над фашистскими захватчиками. В этом году проходит много мероприятий приуроченных к знаменательной дате.
23 февраля – День Защитников Отечества! Этому знаменательному дню посвящается наш конкурс. Сегодня, как и в былые времена, наша Российская Армия славится своими воинами. У неё славное прошлое и, надеемся достойное будущее. А будущее нашей Российской Армии – это вы, сегодняшние мальчишки и девчонки.
Ведущий 1
Родина – это самое дорогое, что есть у человека, это его святыня.
Взаимовыручка, взаимопонимание, коллективизм стали естественной нормой поведения российских людей.
Во все исторические времена мы знаем примеры самоотверженности, подвигов, совершенных ради защиты нашей Родины. Солдаты знали, что могут умереть и погибали не только за свой дом, а умирали за Родину, за Брест, за Москву, за каждый клочок Земли.
Ведущий 2
В нашей школе конкурс «Смотр строя и песни» проводится ежегодно. Сегодня мы надеемся, каждый участник постарается показать свои только самые положительные качества – ответственность, умение слаженно работать в коллективе, любовь к Родине, готовность встать на её защиту в случае необходимости…
Ведущий 1
Поздравляем всех присутствующих в этом зале с наступающим Днём Защитника Отечества!
Школа! Равняйсь! Смирно!
3. Гимн
Ведущий 1 Школа! Вольно!
Военно-спортивный «Конкурс строя и песни» считать открытым!
Ведущий 2
 Представляю уважаемое жюри

Председатель жюри директор школы _________________________
Члены жюри:

_____________________________
Слово для приветствия предоставляется директру школы Деулиной Е.А.
Передаю слово Вячеславу Васильевичу.
Ведущий 1.
Сегодня в нашем конкурсе «Строя и песни» будут оцениваться:
Ведущий 2
Дисциплина строя
Внешний вид
Сдача рапорта
Выполнение перестроений
Выполнение поворотов
Строевой шаг
Исполнение песни
Ведущий 1
А сейчас свой мастер класс покажет команда школы участвующая в конкурсе «Новобранцы вперед!»
Ведущий 1.Сегдоня в ряды юнармии вступят самые достойные учащиеся нашей школы
Школа внимание ! Мы приглашаем для торжественного вступления учащихся

 (Торжественная клятва вступления в Юнармию)
Ведущий 1
В час, когда на марше рота
С полной выкладкой идёт,
В час, когда в строю пехота
От похода устаёт, –
Иль когда поникли духом
Вдруг бойцы, в пути спеша, –
Ритм похода – просит звука,
Просит музыки душа!
Хоть на мирном на просёлке,
На дороге ль фронтовой, –
Лучше нет простой, весёлой, –
Звонкой песни строевой!
Выступлените _5__класса

Музыкальная пауза
 Ведущий2
Все может родная земля! Может накормить теплым и вкусным хлебом, напоить родниковой водой, восхитить своей красотой. И только защитить сама себя она не может… Поэтому защита Отечества и родной земли – долг тех, кто ест ее хлеб, пьет ее воду, любуется ее красотой.
Выступлените _6__класса
Ведущий1
Февральский ветер ворошил страницы,
в календаре порядок наводя
Потом он вдруг решил остановиться на дате 23 февраля,
Давным–давно был праздник установлен…
Что говорить, традиция сильна
Мальчишек поздравляем снова - мы им желаем мира и добра.
Выступление команды(…7…)
Ведущий2
С Праздником российского солдата,
Молодой безусый ученик!..
Станешь старше - за страну когда-то
Встанешь насмерть, грозен и велик.
Только чтоб врага любого в море,
В воздухе и на земле разбить,
Надо хорошо учиться в школе,
Родину великую любить!
Выступление 8 класса

Ведущий1
Под солнечным небом,
Под теплым дождем,
Под снежною вьюгой звенящей
Вы служите, ребята, мы вас подождем,
Только письма пишите нам чаще!
Вспоминайте почаще родительский дом.
Нелегка, но почетна работа солдата:
Вы служите, ребята, - мы вас подождем,
Только воинский долг выполняйте вы свято!
Выступление команды(9)
Сейчас  выступает команда новобранцев с домашним заданием для того чтобы жюри посчитало заработанные командами баллы и определило победителей. .
8. Награждение победителей.
Слово предоставляется директору школы, приглашенным гостям – ветеранам...
Объявление результатов конкурса…
На этом «Конкурс строя и песни объявляется закрытым!
Школа! Равняйсь! Смирно!
Напра-ВО! На выход, шагом – МАРШ!

ЛИСТ ОЦЕНКИ СМОТРА-КОНКУРСА  ПЕСНИ И СТРОЯ, ПОСВЯЩЁННОГО ДНЮ ЗАЩИТНИКОВ ОТЕЧЕСТВА
Члены жюри ______________/_______________________/


title: План-конспект урока информатики "Язык программирования Паскаль. Линейные алгоритмы" 9 класс

extracted_text:
План-конспект урока информатики по теме «Язык программирования Паскаль. Линейные алгоритмы»
Класс: 9 «а»
Цель урока:
Образовательная: знакомство с языком программирования Паскаль; расширение понятий алгоритма и алгоритмических структур; использование полученной информации при решении задач.
Развивающая: развитие мыслительных операций, умения анализировать и делать выводы.
Воспитательная: воспитание дисциплинированности, взаимоуважения, самостоятельности; повышение общекультурного уровня учащихся.
Задачи урока:
Повысить интерес к изучению предмета;
Воспитать навыки быстрого мышления;
Развить творческую активность учащихся;
Развить познавательный интерес.
Тип урока: Комбинированный урок
Оборудование: Информатика: учебник для 9 класса/И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 200 с.; презентация к уроку, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока.

Организационный момент (2 мин)
- Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня у нас с вами некий урок-лекция, записывайте конспект урока в тетради полностью, чтобы в дальнейшем у вас не возникало вопросов что и откуда появилось.
- Записываем число и тему нашего урока «Язык программирования Паскаль. Линейные алгоритмы» в тетрадях.
- Мы с вами будем изучать язык программирования Паскаль, который был разработан швейцарским профессором Никлаусом Виртом в 1971 году и назван так в честь известного французского физика и изобретателя механической вычислительной машины Блеза Паскаля.

Актуализация знаний (2 мин)
- Что такое алгоритм? Какие существуют свойства алгоритма?  (слайд №2)

Открытие нового знания (30 мин)
- А теперь перейдем к новой теме. Для начала познакомимся с различными определениями и операциями, запишите их в тетрадь. (слайд №3)
- Какие же правила записи выражений существуют на языке Паскаль, думаю они вам известны, но все равно запишите чтобы не забыть. (слайд №4)
- Положите ручки, давайте немного с вами подумаем и немного закрепим то, что вы сейчас записали. (слайд №5)
- Далее мы с вами запишем и разберем очень важный оператор – это оператор присваивания. (слайд №6)
- Давайте подумаем, среди каких выражений указаны правильные операторы присваивания. (слайд №7) Немного подумаем и закрепим информацию об операторе присваивания. (слайд №8-11)
- Осталось еще немного теоритического материала – это операторы ввода и вывода (слайд №12,13)
- С языком программирования разобрались, у вас остались вопросы? Теперь мы можем перейти ко второй части нашего урока, к понятию «Линейный алгоритм», запишите определение. (слайд №14)
- Что ж теперь давайте разберем программу и посмотрим как же работает наша программа. Начнем с блок-схемы, есть ли у вас вопросы по ней? (слайд №15)

Закрепление материала (3 мин)

- Теперь предлагаю вам такую задачу, давайте обсудим код ее решения. Давайте подумаем и разберем код программы. (слайд №16)

Рефлексия деятельности (1 мин)
- Оцените свою работу на уроке: Сегодня на уроке мы повторили…
                                                        Я бы похвалил себя…
                                                        Мне было трудным…
                                                        На уроке мне понравилось…
Домашнее задание (2 мин)
- Запишите, пожалуйста домашнее задание: предлагаю вам попробовать составить программу для деления дробей и записать ее в тетрадь.


Презентация "Что такое экология" 1 класс


extracted_text:
17 МАЯ
Международный день
детского телефона доверия

Телефон доверия
Единый общероссийский номер детского телефона доверия
        8-800-2000-122

По каким вопросам можно обратиться к специалисту Детского телефона доверия?
Когда больше не хочется ни с кем общаться.
Попал в безвыходную ситуацию.
Обидели в школе  (на улице, дома)

Когда не знаешь, как вести себя  в тех или иных ситуациях.
Когда больше не хочется никого видеть и ни с кем общаться.
Ссора с другом (подругой); как  быть дальше?
Родители не понимают, и ты не знаешь, как себя вести с ними и заслужить их уважение и понимание.

В школе проблема с учителями.
Очень нравится девочка или мальчик и ты не знаешь, как привлечь его(её) внимание.
Как помочь другу избавиться от дурной
    зависимости? К кому обратиться за помощью?
Какую профессию выбрать и кем стать в будущем?
Назовите людей, к которым вы могли бы обратиться за эмоциональной поддержкой, помощью

«Телефон доверия»

это спасительная таблетка, начало решения проблемы.
Как решиться набрать телефонный номер и рассказать о сокровенном постороннему человеку?
Услышав голос оператора поздоровайся.
Расскажи о том, что тебя беспокоит.
Можешь рассказать свою историю от лица друга(подруги).

Телефон доверия не обещает своим абонентам мгновенного избавления от бед, хотя, когда кто-то разделяет с тобой ношу, она становится легче.
Обращаясь на Телефон доверия, ты научишься брать ответственность за свои действия и найдёшь выход из сложной ситуации
Что вы получите, набрав номер «телефона доверия»?
Этот человек знает, что вы сможете, что справитесь, что всё изменится, что есть те, кто станут вашей опорой.
Вам не нужно стесняться, скрывать какие-то детали. Ваше обращение останется анонимным.
Живое общение,»свободные уши», которые слушают вас внимательно.
«Телефон доверия» – это всегда быстрая помощь.
Принципы работы Детского телефона доверия:
ни абонент, ни консультант не обязаны называть себя, сообщать свои личные данные;
телефонный номер абонента не фиксируется;
содержание беседы не записывается и не передаётся другим людям;
уважение к каждому позвонившему как к личности.

Источник психологической помощи, к которому можно обратиться в трудной ситуации
Родители
Брат или сестра
Друг или подруга
Бабушка и дедушка
Педагоги
Соседи
Телефон Доверия        8-800-2000-122
Детский телефон доверия создан для того, чтобы:
оказывать помощь в разрешении конфликтов в семье и школе;
поддерживать детей и родителей в разрешении внутрисемейных проблем;
информировать людей о способах и средствах преодоления жизненных трудностей;
помогать снижать внутреннее напряжение людей, развивать их способность понимать своё состояние и управлять им.


title: План воспитательной работы 4 класс на 2020 – 2021 уч. год

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 11»

План воспитательной работы _____4б___ класса

  Иванникова Оксана Анатольевна
                                                                  классный руководитель

          на 2020 – 2021 уч. год

Психолого - педагогическая характеристика класса

Пояснительная записка

 Целью воспитательной работы школы в 2020 - 2021 учебном году является совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
                    Задачи воспитательной работы:
Продолжить создавать условий для успешного перехода на ФГОС второго поколения;
Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
Приобщение учащихся к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;
Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании обучающихся.
Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности учащихся через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.
Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.
Развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель – ученик - родитель».
Психолого - педагогическая характеристика класса

Количественный состав класса (мальчики, девочки)
В классе 24 человек. Из них 13 девочек и 11 мальчиков. Коллектив сформировался из групп детского сада № 12 с. Юца. Дети подобраны разного возраста: 2009 и 2010 г.р.
Социальный состав класса (многодетные, малообеспеченные, инвалиды, с осложненным здоровьем, требующие особого внимания).

Многодетные семьи
Количество детей из многодетных семей  _____6

Неполные семьи.
Количество детей из неполных семей _5__

Все дети организованные, владеют навыками самообслуживания. Все умеют считать, читать. У учащихся класса высокий уровень учебной мотивации, познавательная мотивация сформирована не у всех. Большой интерес учащиеся проявляют к математике, ИЗО, физической культуре. Трудности испытывают на уроках русского языка. Уровень работоспособности и активности учащихся – высокий, уровень самостоятельности- средний. Класс стремится к получению новых знаний. Ребята достаточно ответственно подходят к учёбе, переживают за успеваемость. Отличаются старательностью и аккуратностью Сапронова Е., Шацкий М., Короткова А., ГоловачеваВ. В основном дети спокойные, хорошо ведут себя на уроках и переменах.
Взаимоотношения в классе (между девочками, мальчиками, формирование микрогрупп, лидеры).
Психологический климат в классе хороший. Ребята воспитаны, вежливые, культурные. У них присутствует чувства сопереживания. Между мальчиками и девочками отношения доброжелательные, если у кого-то возникли какие-то проблемы, все готовы оказать свою помощь. В классе наметились лидеры: Акименко Т. и Григорян Ж. Явного лидера в классе еще нет, но ребята проявляют уже активность в подготовке мероприятий, готовятся к традиционным классным часам. Охват учащихся класса внеурочной деятельностью (интересы).
Ребята посещают школьный хореографический кружок.
Взаимодействие с родителями (интерес родителей к учебе и жизнедеятельности класса).
В данном классе родители ведут себя достаточно активно, постоянно интересуются учебным процессом детей, достаточно часто предлагают свою помощь в проведении каких-либо мероприятий, быстро реагируют на просьбы учителя.

Цель воспитательной работы в классе:
    Создание воспитывающей среды, обеспечивающей
активизацию социальных, интеллектуальных интересов
воспитанников  в свободное время, развитие здоровой,
творчески растущей личности с универсальными навыками и умениями, конкурентно-способной в будущей жизни.

Задачи:

Содействовать формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников.
Развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.
Прививать  учащимся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика.
Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости;
Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;
Организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся.

Направления воспитательной работы:

1.Гражданско-патриотическое воспитание
Цель: 1) Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность;
2)Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.
2. Нравственно-эстетическое воспитание
Цель: 1)Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности;
3. Интеллектуальное воспитание
Цель: Развитие и формирование интеллектуальных способностей. Развитие умений и навыков интеллектуального труда. Развитие интереса к научно-исследовательской деятельности.
4. Здоровьесберегающее воспитание
Цели: 1)формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
2)Популяризация занятий физической культурой и спортом;
3)Пропаганда здорового образа жизни
5. Социокультурное воспитание
Цели: 1) формирование у обучающихся представлений о таких понятиях, как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);
2)формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.
6. Экологическое воспитание
Цели: 1) Изучение учащимися природы и истории родного края.
2)Формировать правильное отношение к окружающей среде.
3)Организация работы по совершенствованию туристских навыков.
4)Содействие в проведении исследовательской работы учащихся.
5)Проведение природоохранных акций.
7. Профилактика безнадзорности и детской подростковой преступности.
Цели: 1) Предупреждение и пресечение фактов вовлечения несовершеннолетних в совершение антиобщественных действий, недопущение фактов конфликтов среди обучающихся;
2)Создание условий для успешной социальной адаптации несовершеннолетних;
3)Организация социального патронажа детей и (или) их семей, рассматриваемых на заседании;
4)Совета профилактики школы.
8. Культуротворческое и эстетическое воспитание
Цели: выявление, поддержка и развитие творческих способностей обучающихся; -развитие творческого потенциала и формирование духовно-богатой, высоконравственной личности через приобщение к искусству в целом и к искусству театра в частности

Мероприятия по реализации плана (программы):
Сентябрь

                                                                                Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

                                                                                Март

Апрель

Май

Система самоуправления в классе

Цель – воспитание активной и  самостоятельной личности.
Задачи:
Создание условий для самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие в различных видах деятельности.
Стимуляция социального творчества, инициативы, формирования активной гражданской позиции детей.
Воспитание у школьников демократической культуры, формирование умения действовать в интересах совершенствования не только своей личности, но и общества (класса, школы).
Воспитание достойных творческих  лидеров.
Форма - ____сектора_____________________________________
(возможные формы: советы, комитеты и министерства, сектора, сборы и собрания, МИГи)
Секторы и их функции.

Работа с родителями
Цель: Объединение усилий классного руководителя и родителей в развитии ребенка как личности

Индивидуальная работа (ФИО родителей, с кем необходимо проводить частые встречи, консультации, причина)

Вовлечение родителей в воспитательный процесс (проведение совместных праздников: каких и когда)
___________________________________________________________________________ Сентябрь- «День знаний»
Октябрь- «День Учителя»
Ноябрь- «День Матери»
Декабрь-«Новый Год»
Февравль- «День защитника Отечества», «Масленица»
Март- « Международный женский день»
Май- « Последний звонок»_

Состав родительского комитета
1.Васина Наталья Николаевна
2.Осыкина Анастасия Александровна


title: Рабочая программа по элективному курсу "Практическая геометрия" 7-8 класс

extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия № 35

                     УТВЕРЖДАЮ:
                                                  Директор МАОУ гимназия № 35
                                                  ____________/Никандрова Е.А./
                                                   Приказ №___ от __.__.2019 г.

Рабочая программа
по элективному курсу
«Практическая геометрия»
7-8 класс
на уровень основного общего образования

Планируемые результаты изучения учебного  курса

Выпускник научится:
пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;
распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;
находить значения длин линейных элементов фигур и их отношения, градусную меру углов от 0 до 180, применяя определения, свойства и признаки фигур и их элементов, отношения фигур (равенство, подобие, симметрии, поворот, параллельный перенос);
оперировать с начальными понятиями тригонометрии и выполнять элементарные операции над функциями углов;
решать задачи на доказательство, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними и применяя изученные методы доказательств;
решать несложные задачи на построение, применяя основные алгоритмы построения с помощью циркуля и линейки;
решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.
использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, длины окружности, длины дуги окружности, градусной меры угла;
вычислять площади треугольников, прямоугольников, параллелограммов, трапеций, кругов и секторов;
вычислять длину окружности, длину дуги окружности;
вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, используя формулы длины окружности и длины дуги окружности, формулы площадей фигур;
решать задачи на доказательство с использованием формул длины окружности и длины дуги окружности, формул площадей фигур;
решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства).

Выпускник получит возможность:
• овладеть методами решения задач на вычисления и доказательства: методом от противного, методом подобия, методом перебора вариантов и методом геометрических мест точек;
• приобрести опыт применения алгебраического и тригонометрического аппарата и идей движения при решении геометрических задач;
• овладеть традиционной схемой решения задач на построение с помощью циркуля и линейки: анализ, построение, доказательство и исследование;
• научиться решать задачи на построение методом геометрического места точек и методом подобия;
• приобрести опыт исследования свойств планиметрических фигур с помощью компьютерных программ;
• приобрести опыт выполнения проектов по темам «Геометрические преобразования на плоскости», «Построение отрезков по формуле».
• вычислять площади фигур, составленных из двух или более прямоугольников, параллелограммов, треугольников, круга и сектора;
• вычислять площади многоугольников, используя отношения равновеликости и равносоставленности;
• применять алгебраический и тригонометрический аппарат и идеи движения при решении задач на вычисление площадей многоугольников.

Содержание программы учебного курса
7 класс
Введение(1ч)
Что изучает геометрия (13ч)
   Начальные понятия и теоремы геометрии. Возникновение геометрии из практики.
Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии. Точка, прямая и плоскость. Определения. Расстояние. Отрезок, луч. Ломаная. Равенство отрезков. Измерение геометрических величин. Длина отрезка и её свойства. Длина ломаной. Угол. Градусная мера угла.  Прямой угол. Острые и тупые углы. Равенство углов. Величина угла и её свойства. Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла и ее свойства. Пересекающиеся прямые. Перпендикулярность прямых. Теоремы о перпендикулярности прямых. Треугольник. Прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Высота, медиана, биссектриса. Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства равнобедренного треугольника. Доказательство. Теоремы.  Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр и наклонная к прямой. Расстояние от точки до прямой.
Окружность. Старое и новое о круге (5ч )
Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр, хорда. Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки: построение перпендикуляра к прямой, деление отрезка пополам, построение биссектрисы. Понятие о геометрическом месте точек.
Признаки и свойства параллельных прямых. Сумма углов треугольника (7)
Параллельные прямые. Расстояние между параллельными прямыми. Теоремы о параллельности прямых. Признаки параллельности прямых. Аксиома. Аксиома параллельных прямых. Необходимые и достаточные условия. Контпример. Свойства параллельных прямых. Доказательство от противного. Прямая и обратная теоремы.
Прямоугольные треугольники (9ч)
Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Некоторые свойства прямоугольных треугольников. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Задачи на построение. Построение треугольника по трём элементам.
Итоговое занятие(2ч)

8  класс
Введение(1ч)
Многоугольник. Четырехугольник. Виды четырехугольников(7ч)
Многоугольник. Выпуклые и невыпуклые многоугольники. Виды многоугольников, стороны, внутренние углы, внешние углы многоугольника, диагонали. Сумма углов выпуклого многоугольника (внутренних и внешних). Количество диагоналей выпуклого многоугольника. Правильные многоугольники. Четырехугольники и их виды. Параллелограмм. Элементы параллелограмма: стороны, углы, диагонали, высоты. Свойства и признаки параллелограмма. Свойства биссектрис внутренних углов параллелограмма. Теорема Фалеса. Нежесткость параллелограмма. Построение параллелограмма по его элементам. Частные виды параллелограмма. Прямоугольник. Свойства и признак прямоугольника. Ромб. Свойства и признаки ромба. Построение ромба. Квадрат. Свойства и признаки квадрата. Трапеция, виды и свойства трапеции. Равнобедренная трапеция. Теорема о средней линии треугольника и трапеции. Теорема о медианах треугольника. Разбиение трапеции на треугольник и параллелограмм. Задачи на построения, связанные с параллелограммом и трапецией (построение трапеции по четырем отрезкам, построение треугольника по его медианам и другие).
Площадь и теорема Пифагора (11 ч)
Понятие площади. Свойства площадей. Равносоставленные и равновеликие многоугольники. Задачи на разрезание многоугольников. Площадь квадрата, прямоугольника. Площадь параллелограмма. Площадь треугольника. Отношение площадей треугольников, имеющих по равной стороне, по равной высоте. Способы нахождения площадей некоторых многоугольников. Площадь ромба. Триангуляция. Площадь трапеции. Теорема Пифагора (прямая и обратная). Пифагоровы тройки натуральных чисел. Приложения теоремы Пифагора. Формула Герона. Вычисление площади трапеции по длине ее оснований и боковых сторон.
Подобие треугольников и произвольных фигур (7ч)
Пропорциональные отрезки. Определение подобных треугольников. Теорема об отношении площадей двух треугольников, имеющих равный угол. Отношение площадей подобных треугольников. Признаки подобия треугольников. Применение подобия к доказательству теорем и решению задач. Свойство биссектрисы угла треугольника; свойство биссектрисы внешнего угла треугольника; теорема о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Расширенная теорема Фалеса. Теоремы Чевы и Менелая (прямые и обратные). Примеры решения задач на построение методом подобия. Пропорциональные отрезки в трапеции. Подобие многоугольников. Понятие о подобии произвольных фигур.
Соотношения между сторонами и углами треугольника (3 ч)
Синус, косинус, тангенс и котангенс острого угла прямоугольного треугольника. Значения тригонометрических функций углов 30°, 45°, 60° и угла 18°. Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника. Решение прямоугольных треугольников. Нахождение угла по его тригонометрическим функциям с помощью микрокалькулятора и таблиц. Соотношения между тригонометрическими функциями одного и того же острого угла. Формулы для вычисления тригонометрических функций тупых углов. Тригонометрические функции прямого угла. Формула вычисления площади треугольника через две стороны и синус угла между ними. Теорема синусов.
Окружность(4 ч)
Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности. (Представление о касательной к кривой линии на плоскости.) Взаимное расположение двух окружностей. Общие касательные к двум окружностям. Центральный и вписанный углы. Теорема о вписанном угле. Измерение углов, связанных с окружностью. Пропорциональные отрезки в окружности (теоремы об отрезках хорд и об отрезках секущих). Радикальная ось и радикальный центр окружностей. Четыре замечательные точки треугольника. Вписанные и описанные окружности. Многоугольники и окружности. Теоремы о вписанных и описанных выпуклых четырехугольниках.
Итоговое занятие(2ч)

Тематическое планирование
7 класс
1ч в неделю (35 в год)

	Тематическое планирование
8 класс
1ч в неделю (35 в год)


title: План-конспект урока информатики "Алгоритмы ветвления на языке Паскаль" 9 класс

extracted_text:
План-конспект урока информатики по теме «Алгоритмы ветвления на языке Паскаль»
Класс: 9 «а»
Цель урока:
Образовательная: расширение понятий алгоритма и алгоритмических структур; использование полученной информации при решении задач.
Развивающая: развитие мыслительных операций, умения анализировать и делать выводы.
Воспитательная: воспитание дисциплинированности, взаимоуважения, самостоятельности; повышение общекультурного уровня учащихся.
Задачи урока:
Повысить интерес к изучению предмета;
Воспитать навыки быстрого мышления;
Развить творческую активность учащихся;
Развить познавательный интерес.
Тип урока: Комбинированный урок
Оборудование: Информатика: учебник для 9 класса/И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 200 с.; презентация к уроку, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока.

Организационный момент (2 мин)
- Здравствуйте, ребята, садитесь. Давайте проверим домашнее задание, какие у вас возникли вопросы при выполнении заданий?
- Записываем число и тему нашего урока «Алгоритмы ветвления на языке Паскаль» в тетрадях. Прежде чем перейти к новой теме, немного вспомним предыдущий материал.

Актуализация знаний (10 мин)
- Что такое алгоритм? Какие существуют свойства алгоритма?  (слайд №2)
- Определение линейного алгоритма (слайд №3)
- Объясните мне задачу, представленную на слайде (слайд №4)

Открытие нового знания (20 мин)
- А теперь перейдем к новой теме. Для начала познакомимся с определением алгоритма ветвления, запишите его в тетрадь. (слайд №5)
- Схема составления программы: если условие выполняется, программа заканчивается, если же нет, она проверяет другое условие. Запишите ее в тетрадь, а также особенности алгоритма (слайд №6)
- Что ж теперь давайте разберем программу и посмотрим как же работает наша программа. Начнем с блок-схемы, есть ли у вас вопросы по ней? (слайд №7)

Закрепление материала (5 мин)

- Теперь предлагаю вам такую задачу, давайте обсудим код ее решения. Задача очень важная, особенно тем, ребятам, которые сдают экзамен по информатике, так как оно встречается под №15.1 (слайд №8)

Рефлексия деятельности (1 мин)
- Оцените свою работу на уроке: Сегодня на уроке мы повторили…
                                                        Я бы похвалил себя…
                                                        Мне было трудным…
                                                        На уроке мне понравилось…
Домашнее задание (2 мин)
- Запишите, пожалуйста домашнее задание: предлагаю вам попробовать решить задачу ОГЭ, как раз о том, что я говорила ранее. (слайд №9)


title: Презентация "Игровые технологии в ДОУ"

extracted_text:
Муниципальное Казенное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад №122 «Золотая рыбка »
Подготовила :
Воспитатель первой квалификационной категории
Якимчук Е.А
«Игровые технологии в ДОУ»
Игровые технологии  тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы ДОУ
Игра – вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе. Имеет важное значение в воспитании, обучении и развитии детей как средство психологической подготовки к будущим жизненным ситуациям. Игра является составной частью педагогических технологий.
Целью игровой технологии является :

создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности в зависимости от условий функционирования дошкольного учреждения и уровня развития детей. Главное не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.
Задачи игровой технологии :

1. Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за счёт собственной активности ребёнка.

2. Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышающие её результативность.
Использование игровых технологий:
активизирует воспитанников;
повышает познавательный интерес;
вызывает эмоциональный подъём;
способствует развитию творчества;
максимально концентрирует время занятий за счёт чётко сформулированных условий игры;
позволяет педагогу варьировать стратегию и тактику игровых действий за счёт усложнения или упрощения игровых задач в зависимости от уровня освоения материала.
 Игровая технология в Социально-коммуникативном развитии включает в себя:

игровые тренинги;
сюжетно - ролевые игры;
театрализованные игры.
 Игровые технологии в Речевом развитии  развитии включает в себя:
Игры  направленные на развитие мелкой моторики;
Игры  направленные на развитие артикуляционной моторики;
Игры направленные на развитие дыхания и голоса.
 Игровые технологии в Физическом развитии включает в себя:
технологии, направленные на развитие двигательной деятельности детей, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук и т.д.
Игровые технологии в  Художественно-эстетическом развитии  направлены : на развитие восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора, изобразительного искусства.

Педагогическая технология в ДО  представляет совокупность психолого-педагогических подходов, определяющих комплекс форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств для реализации образовательного процесса в ДОУ.

Понятие "игровые педагогические технологии" включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей
педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
Игровая форма создается на занятиях при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования детей к учебной деятельности.

Реализация игровых приемов происходит по основным  направлениям :
 дидактическая цель ставится перед детьми  в
           форме игровой задачи;
учебная деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в качестве ее средства.
 В учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
 успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Игры в педагогической практике делятся :
деловые;
организационно-деятельностные;
инновационные игры.
 В своей работе я чаще всего использую инновационные игры.
Инновационная игра «МОЗАРТИКА»
(автор П.Э. Руссавская) –это непросто развивающая игра, это очень простой и эффективный способ достичь через ведущий вид деятельности дошкольников, гармоничного развития личности ребенка. «Мозартика» помогает ребенку узнать и освоить цвет, величину, форму, счет, анализ и синтез, моделирование.Данная методика последовательно развивает когнитивные процессы: восприятие, ощущение, память, речь, мышление и воображение. Дети с большим удовольствием создают совместные картины и сочиняют сказки и рассказы.

    Инновационная игровая  технология «Мозартика»

Квест-игры  в образовании
Квест – это слово, которое было заимствовано из английского языка. Оно означает то, что человек ищет что-либо. Например, это может быть предмет или какое-то приключение.
Игры в виде квестов – это достаточно интересный инструмент, позволяющий воспитывать и развивать личность дошкольника. У ребенка формируется инициатива, как часть творческой личности. Также улучшается физическое здоровье, ребенок приобретает активную познавательную позицию. Это позволяет полностью реализовать требования Федерального стандарта дошкольного образования.
При разработке квеста необходимо следовать следующим принципам:
Доступность - задания не должны быть чересчур сложными для ребёнка.
Системность - задания должны быть логически связаны друг с другом.
Эмоциональная окрашенность заданий.
Разумность по времени. Необходимо рассчитать время на выполнение заданий таким образом, чтобы ребёнок не устал и сохранил интерес.
Использование разных видов детской деятельности во время прохождения квеста.
Наличие видимого конечного результата и обратной связи.

Цель квест- игры в ДОУ:
игровом виде активизировать познавательные и мыслительные процессы участников, реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.

Детские квесты помогают реализовать следующие задачи:
-Образовательные (участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся);

-Развивающие (в процессе игры у детей происходит повышение образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности, творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей);

-Воспитательные (формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие).
При разработке квеста необходимо следовать следующим принципам:
Доступность - задания не должны быть чересчур сложными для ребёнка.
Системность - задания должны быть логически связаны друг с другом.
Эмоциональная окрашенность заданий.
Разумность по времени. Необходимо рассчитать время на выполнение заданий таким образом, чтобы ребёнок не устал и сохранил интерес.
Использование разных видов детской деятельности во время прохождения квеста.
Наличие видимого конечного результата и обратной связи.
Квест игра «Помоги Золушке»
Квест игра «Помоги Золушке»
Помогаем Золушке рассадить цветы в саду
Квест игра «Помоги Золушке»
Помогаем  Золушке заштопать платья сестер «Штопаем платья»  ориентируясь на цвет и форму геометрических фигур
Квест игра «Помоги Золушке»
Помогаем Золушке  перебрать фасоль в разные баночки белую и красную фасоль.
Квест игра «Помоги Золушке»
Помогаем Золушке  украсить платье  красивыми узорами, чтобы она смогла поехать на бал.
Квест игра «В гостях у Матушки природы»
Квест игра «В гостях у Матушки природы»
Станция «Загадочная»
разгадать загадки о жилищах животных.

Квест игра «В гостях у Матушки природы»
Станция «Чистюлькино»
Помогаем Лягушке навести чистоту на болоте
Квест игра «В гостях у Матушки природы»
Станция «Огородная»
Мастерим Пугало из подручных материалов

Квест игра «В гостях у Матушки природы»
Станция «Лесовичковая»
Поделились своим мнением с Лесовичком как надо беречь природу

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!