title: Литературно-музыкальная композиция "Эти песни спеты на войне"

extracted_text:
Литературно- музыкальная композиция "Эти песни спеты на войне"
1-й ведущий.
 Сегодня наш разговор о песне. И о войне. Точнее, о песне на войне. О той, далекой для нас Великой Отечественной, но которую никто из нас не должен, не имеет права забывать.
2-й ведущий.
Война и песня: что может быть общего? Казалось бы, тяготы и страдания военного времени не оставляют места для песен. И, тем не менее, песня всегда сопровождала солдата в походе и на привале, а иногда и в бою.
От песни сердцу было тесно:
Она вела на смертный бой,
Чтобы громить врага под эту песню,
Защищая Родину собой.
1-й ведущий.
Песни были необходимы солдатам на войне. В минуты отдыха песня позволяла расслабиться, сделать передышку. А в решительные минуты помогала мобилизовать свои силы, избавиться от слабости и паники.
2-й ведущий.
Потому у многих бойцов и командиров в карманах гимнастерок, у самого сердца, вместе с солдатской книжкой и фотографиями родных хранились блокноты с записями фронтовых песен. Иной старшина даже требовал, чтобы солдаты знали строевые песни как личное оружие. Говорилось, что фронтовая песня - это вторая винтовка, что враг боится песни больше, чем огнестрельного оружия, потому что боец-песенник будет сражаться до последнего, не сдаваясь, не отступая.
(Исполняется начало песни А.В. Александрова на стихи В.И. Лебедева-Кумача "Священная война")
1-й ведущий.                                                                                С этой песней на вокзалах Москвы родные и близкие провожали солдат на смертный бой с фашизмом. Проникновенные слова и величавая мелодия песни звучали почти как воинская присяга.
2-й ведущий.                                                                                В песне "Священная война" слышен голос народного гнева и той правоты, перед которой бессилен жестокий враг. Эта песня стала как бы народным гимном. Слова, призывающие на битву, повторяли и на фронте, и в тылу. Да и сейчас, спустя много лет, "Священная война" известна всем и является символом нашей Победы.
Звучит финал песни "Священная война".
1-й ведущий.                                                                                Под Москвой и Сталинградом, в осажденном Ленинграде и на Курской дуге не умолкала боевая песня, потому что она крепила армейскую сплоченность и фронтовую дружбу.
2-й ведущий.                                                                                Знали люди, что война - это пропасть, это гибель. Но матери, жены, сестры ждали своих фронтовиков. Ждали, даже если приходила "похоронка". Ждали, надеялись и писали письма.
Этот маленький белый листок
Посылаю в землянку к тебе,
Чтобы строчками этими мог
Часто думать в бою обо мне,
Не давая пощады врагу,
Чтоб, в землянке порой находясь,
Знал: любовь я твою берегу,
Вспоминаю тебя каждый час.
Знаю я: презираешь ты смерть
Ради нашей с тобою любви,
И мне хочется чуть посмотреть
На черты дорогие твои.
Но ведь, милый, грохочет война,
Рыщет враг по просторам родным,
И любовь наша, наша судьба
Проверяется в дыме войны:
Не тоскуй же, герой дорогой!
Этим самым хочу я сказать:
Далеко ты, но в сердце с тобой,
Вижу я дорогие глаза:
Ветер песню мою унесет,
Чтоб тебе помогала в бою.
Помни: девушка верит и ждет
И любовь, и победу твою!
1-й ведущий.                                                                                Стихи простые, наивные, но сколько в них надежды и любви! Такие письма были необходимы солдату. Не случайно символом верности и надежды стала девушка Катюша из песни Матвея Блантера на стихи Михаила Исаковского.
Звучит отрывок песни "Катюша".
2-й ведущий.                                                                                Эта песня была написана в конце 30-х годов, когда еще никто не думал о войне. Весна, цветущие сады, любовь и верность: "Катюша" олицетворяла все самое лучшее в жизни - все то, что пытался разрушить беспощадный фашист. Потому песня эта в дни войны стала столь популярной, и не только в нашей стране. Мелодия "Катюши" стала гимном итальянских партизан!
1-й ведущий.                                                                                С песней о Катюше встал из окопа русский солдат с винтовкой в руках - и тут же упал, сраженный вражеской пулей. Но друзья солдата подхватили песню и понесли ее в атаку. Это было под Понырями, на Курской дуге. Солдат же, не допевший песню, остался лежать, засыпанный землею от взрыва, и пролежал в окопе 54 года. Летом 1997 года его останки были найдены и торжественно похоронены в братской могиле у артиллерийской пушки в селе Теплое.
2-й ведущий.
Встал солдат, но не шагнуть солдату:
Мать-старушка в деревенской хате
Долго будет горько слезы лить,
В тяжком горе рвать виски седые,
Ждать и за околицу ходить:
Мертвые остались молодыми,
Сколько б мы ни продолжали жить.
1-й ведущий.
Но самой первой песней войны оказалась "Песня смелых", которую поэт Суриков, уходя на фронт, оставил в редакции "Правды" 22 июня 1941 года.
Стелются черные тучи,
Молнии в небе снуют,
В облаке пыли летучей
Трубы тревогу поют:
Песня - крылатая птица
Смелых скликает в поход.
Смелого пуля боится,
Смелого штык не берет.
2-й ведущий.
На слова этого поэта написано много песен. А с одной произошла вообще невероятная история. Писал поэт письмо жене на КП возле Волоколамского шоссе. Тревога. Артналет. Оставил письмо. Кто-то из офицеров штаба нашел листок, переписал текст и послал своей жене.                                                                                И вдруг, Суриков слышит по радио на музыку К.Листова "Бьется в тесной печурке огонь"(1942г.). И не песня вовсе, а письмо домой. Да, да, друзья, стихи "Землянки" вовсе не песенные. Осенью 1941 года в селе Кашино они были написаны военным корреспондентом Алексеем Сурковым своей жене. Вот такие письма писали с фронта!
Звучит отрывок песни "В землянке"( сл. А. Сурков, муз. К. Листов).
1-й ведущий.
Казалось, что среди грохота сражений, небывалых еще в истории войн, могут звучать лишь боевые песни да марши. Однако, как отмечал поэт А. Сурков, "уже с первых дней войны стало слышно, что рядом с коваными строками "Идет война народная, священная война" в солдатском сердце теплятся тихие лирические слова, в общем-то, не очень сильной песни "Синий платочек". Правда, жизнь внесла свои коррективы в содержание популярной песни.
2-й ведущий.
Однажды весной 1942 года Фронтовой джаз-оркестр В. Коралли и К. Шульженко выступал в гвардейском подразделении генерала Н.А.Гагена, защищавшем легендарную "дорогу жизни" через Ладожское озеро. После концерта, беседуя с бойцами, Клавдия Ивановна познакомилась с литературным сотрудником газеты 54-й армии Волховского фронта "В решающий бой!" лейтенантом Михаилом Александровичем Максимовым. Когда речь зашла о любимых песнях и, в частности, о "Синем платочке", артистка сказала: - Песня популярна в народе, у нее простая, запоминающаяся мелодия. Но нужны другие слова, которые отражали бы сегодняшний день, нашу великую битву с фашизмом. Тогда песня будет нужна армии.
1-й ведущий.
Лейтенант М. А. Максимов не был поэтом, но слова К. И. Шульженко его очень взволновали, и он воспринял их как личное задание. Вернувшись с концерта певицы, он сразу же принялся работать над новым текстом песни. Было это 9 апреля 1942 года. К утру текст был готов. "Мне сразу понравились простые, берущие за душу слова, - вспоминала К. И. Шульженко. - В них было много правды. У каждого из защитников нашей Родины, у каждого воина есть одна, родная женщина, самая любимая, близкая и дорогая, за горе, страдание, лишения, за разлуку с которой он будет мстить врагу... И вскоре я уже пела фронтовой "Синий платочек" для своих слушателей. С тех пор песня эта навсегда осталась в моем репертуаре".
Звучит отрывок песни "Синий платочек".
2-й ведущий.
Когда, ворча измученно и зло,
Война давала людям передышку
И прекращался лай натруженных стволов,
На дальних рубежах устало гасли вспышки,
Смолкал разгорячённый автомат
И тишина наваливалась грузом -
Тогда о песне вспоминал солдат
И уступали место музам:

И был недолгий фронтовой покой
Наполнен то бетховенским аккордом,
То вдохновенной пушкинской строкой,
То шуткой озорной, то монологом гордым,
То песней о ресницах и глазах,
О милом огоньке, о соловьиной трели:
И светлая солдатская слеза
Росинкой застывала на шинели
Звучит отрывок песни "Соловьи"
1-й ведущий.
В песне "Соловьи", написанной на исходе военного лихолетья, сурово и просто и вместе с тем очень задушевно высказано то, что было на душе у каждого солдата в дни, когда Победа была уже близка, но война еще не окончена.
Ведь завтра снова будет бой,
Уж так назначено судьбой,
Чтоб нам уйти, недолюбив,
От наших жен, от наших нив-
Но с каждым шагом в том бою
Нам ближе дом в родном краю
2-й ведущий.
В одной из давних радиопередач автор стихов, на которые написана песня "Соловьи", замечательный советский поэт Алексей Иванович Фатьянов (1919-1959), в шинели рядового прошагавший трудными военными дорогами, рассказывал:
"Помню фронт. В большой зеленой роще мы, солдаты, после только что затихшего боя лежим, отряхиваясь от крупинок засыпавшей нас земли, и вдруг слышим: вслед за растаявшим вдали рокотом вражеских самолетов, во все горло, как бы утверждая жизнь, защелкал соловей!И это вошло в песню "Пришла и к нам на фронт весна" (таким было первоначальное название "Соловьев").
 Звучит отрывок  песни  "Соловьи".
 1-й ведущий.
 Шла война, менялась обстановка на фронтах, рождались новые песни. Вся страна пела "Темную ночь", "Прощайте, скалистые горы", "В лесу прифронтовом", "Шумел сурово брянский лес"...
Осенью 1942 года в штаб Брянского фронта пришла несколько необычная радиограмма: "Оружие у нас есть, в случае чего можно забрать у врага, а вот песню, как трофей, не возьмешь. Пришлите нам песню". Это писали партизаны брянских лесов. Политуправление фронта обратилось к поэту Анатолию Софронову и композитору Сигизмунду Кацу с просьбой выполнить партизанский заказ.
2-й ведущий.
Песня сравнительно быстро была написана. Получилась она поистине суровая, широкая, величественная, близкая по духу характеру народных мстителей. Исполнять ее можно было вполголоса в лесу, в землянке, у костра.
И вот в ночь на 7 ноября 1942 года на праздничном вечере, в землянке, вырытой в полусожженной деревне, начальник Брянского штаба объединенных партизанских отрядов А. П. Матвеев объявил; "Вот поэт Софронов, кроме того, что он корреспондент, он еще привез песню, которая специально написана для брянских партизан". - Мне не раз приходилось петь свои песни, - вспоминает поэт, - но, пожалуй, такого волнения, как в ту ночь на 7 ноября, я никогда не испытывал... Я ее спел один раз, меня попросили спеть еще раз, потом в третий раз. Меня обнимали...
1-й ведущий.
А утром слепой баянист "с голоса" разучил мелодию, и пошла песня кочевать от землянки к землянке, от одного отряда к другому. Так в партизанском крае, окруженном со всех сторон врагами состоялась необычная премьера песни "Шумел сурово брянский лес". После этого песня стала популярной не только у партизан, но и у фронтовиков. Однако на этом ее история не закончилась. Вторая "премьера" состоялась в годовщину освобождения Брянска - 17 сентября 1966 года. В этот день на центральной площади города, на площади Партизан, в торжественной обстановке был открыт величественный монумент в память о воинах Советской Армии и партизанах, освободивших город от фашистских захватчиков. На постаменте - скульптурная группа партизан, хозяев брянских лесов и тут же слова:
Шумел сурово брянский лес,
Спускались синие туманы,
И сосны слышали окрест,
Как шли с победой партизаны.

Звучит отрывок песни  "Шумел сурово брянский лес".

2-й ведущий.
В минуты передышки, между боями на фронте, когда части отходили на переформирование, звучала гармошка, и тогда:
Кто сказал, что надо бросить
Песни на войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне.

Нынче у нас передышка,
Завтра вернемся к боям.
Что ж твоей песни не слышно,
Друг наш, походный баян?

1-й ведущий.
И вот, наконец, наступила долгожданная победа! Песня, которую вы сейчас услышите, родилась как раз в День победы. Ранним утром 9 мая 1945 года на одном из самых оживленных берлинских перекрестков, заваленном покореженной фашистской техникой и щебнем, лихо орудовала флажком-жезлом молодая регулировщица. Десятки берлинцев наблюдали за её размеренными и властными движениями, которые еще более подчеркивали строгость военной формы, ее походную простоту.
"Вдруг послышался цокот копыт, - рассказывает поэт Цезарь Солодарь, - мы увидели приближающуюся конную колонну. Это были казаки из кавалерийской части, начавшей боевой путь в заснеженных просторах Подмосковья в памятном декабре сорок первого года".
2-й ведущий.
Через два-три часа Цезарь Солодарь улетел в Москву и уже в салоне военно-транспортного самолета набросал первые строчки будущей песни.В тот же день он прочитал стихи братьям-композиторам Даниилу и Дмитрию Покрассам, которым они очень понравились.
По их предложению стихи были "усилены "лихим" припевом. Музыку написали к вечеру. Песня была написана за один день - 9 мая. Вскоре в исполнении Ивана Шмелева она прозвучала по радио, ее узнала и полюбила вся наша страна.
Звучит отрывок песни "Казаки".
1-й ведущий.
На этом наше с вами мероприятие, посвященное песням военных лет, подошло к концу. До свидания!
Звучит песня «День победы».


extracted_text:
Сценарий конкурса чтецов, посвящённый 75-летию Победы

Цель: Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, гордость за героев ВОВ
Задачи:
Развитие речи детей в выразительном исполнении стихотворений о ВОВ;
Стимулировать у детей стремление заучивать стихотворения;
Вызвать эмоциональный настрой.

Ход конкурса

Звучит торжественная музыка
«День Победы» ( видео+звук)

Все дети заходят в зал и садятся на места для зрителей, последние заходят
дети- чтецы и садятся на стульчики.

Ведущий: Я приветствую всех, сидящем в этом зале. Сегодня здесь пройдёт конкурс чтецов. А начать я его хочу со слов:

Их имён благородных мы здесь Перечислить не сможем.
Так их много под вечной охраной гранита, Но знай, внимающий этим камням,
Никто не забыт и ничто не забыто! Прошла война,
Прошла страда,
Но боль взывает к людям Давайте, люди, никогда Об этом не забудем.
Пусть память верную о ней Хранят, об этом муки
И дети, нынешних детей, И наших внуков, внуки.

Победа! Низкий поклон воинам, с честью выполнившим свой долг перед Родиной; тем, кто вернулся домой и тем, кто не дожил до Великого дня. День Победы празднуют 9 мая- это самый великий и серьезный, светлый и радостный праздник как для России, так и для многих других стран. Много лет прошло, как закончилась война. Путь к Победе был
очень тяжёлым и продолжительным. Весь народ поднялся на борьбу с фашистскими захватчиками. Мы с благодарностью вспоминаем наших воинов- защитников,
отстоявших мир в жестокой битве. Но все помнят эту знаменательную дату. 9 мая 1945 года. Сегодня наш конкурс посвящён Дню Победы. Сегодня прозвучат стихи о Великой Отечественной Войне, о тех людях- героях, кто в грозные годы войны показывал
образцы смелости, доблести, мужества, стойкости и умения побеждать.

Разрешите мне представить наше уважаемое жюри:
Председатель жюри- Члены жюри-

Каждый конкурсант будет оцениваться членами жюри. В конце конкурса будут объявлены победители. Итак, начинаем.

Всё дальше в историю уходят героические события Великой Отечественной войны. Отечественная война… 22 июня 1941 года на нашу землю пришла самая жестокая и кровопролитная в истории война. Нарушив мирную жизнь, внезапно, без объявления войны, фашистская Германия напала на нашу страну.

Звучит фонограмма-голос Ю.Левитана «Внимание! Говорит Москва!»

Весь народ от мала до велика, поднялся на защиту своей Родины. По всей стране
передавался из уст в уста призыв- «Родина- мать зовёт!». На фронт уходили и старые, и молодые.
Всем нашим защитниками, сегодняшним ветеранам и тем, кого с нами нет, мы обязаны жизнью под мирным небом. Вечная им слава.

На слайде изображение Вечного огня

Стихотворение Чибисова Дмитрия «Вечный огонь»
Ребёнок №1

Над могилой, в тихом парке Расцвели тюльпаны ярко.
Вечно тут огонь горит,
Тут солдат советский спит.

Мы склонились низко-низко У подножья обелиска,
Наш венок расцвёл на нём Жарким, пламенным огнём.

Мир солдаты защищали, Жизнь за нас они отдали. Сохраним в сердцах своих Память светлую о них!

Как продолжение жизни солдат Под звёздами мирной державы Цветы на ратных могилах горят Венками немеркнущей славы.

Стихотворение Михаила Владимова « Ещё тогда нас не было на свете»,

Ребёнок №2

Еще тогда нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край. Солдаты, подарили вы планете

Великий Май, победный Май!

Еще тогда нас не было на свете, Когда в военной буре огневой,
Судьбу решая будущих столетий, Вы бой вели, священный бой!

Еще тогда нас не было на свете,
Когда с Победой вы домой пришли. Солдаты Мая, слава вам навеки
От всей земли, от всей земли!

Благодарим, солдаты, вас
За жизнь, за детство и весну, За тишину,
За мирный дом,
За мир, в котором мы живем!

Ведущий: Война и дети- два несовместимых слова. Детям нужно голубое, мирное небо над головой. И мы, взрослые, должны об этом помнить.

Слайд с фотографиями детей на войне

Стихотворение Екатерины Фатьяновой	«Пусть дети не знают войны»,

Ребёнок №3

Войны я не видел, но знаю,
Как трудно народу пришлось, И голод, и холод, и ужас –
Всё им испытать довелось.
Пусть мирно живут на планете, Пусть дети не знают войны, Пусть яркое солнышко светит!
Мы дружной семьёй быть должны!

Стихотворение Елены Благининой «Письмо на фронт»,

Ребёнок №4

Здравствуй, папка! Ты опять мне снился, Только в этот раз не на войне.
Я немножко даже удивилась- До чего ты прежний был во сне!

Прежний-прежний, ну такой же самый, Точно не видались мы два дня.
Ты вбежал, поцеловался с мамой, А потом поцеловал меня.

Мама будто плачет и смеется, Я визжу и висну на тебе.
Мы с тобою начали бороться, Одолела я тебя в борьбе.

А потом даю те два осколка, Что нашли недавно у ворот, Говорю тебе: « А скоро елка!
Ты приедешь к нам на Новый год?»

Я сказала, тут же и проснулась, Как случилось это, не пойму.
Осторожно к стенке прикоснулась, В удивленье глянула во тьму.

Тьма такая - ничего не видно, Аж круги в глазах от этой тьмы! До чего ж мне сделалось обидно,
Что с тобою вдруг расстались мы…

Папа! Ты вернешься невредимый! Ведь война когда-нибудь пройдет?
Миленький, голубчик мой родимый, Знаешь, вправду скоро Новый год!

Я тебя, конечно, поздравляю И желаю вовсе не болеть.
Я тебе желаю - прежелаю Поскорей фашистов одолеть!

Чтоб они наш край не разрушали, Чтоб как прежде можно было жить, Чтоб они мне больше не мешали Обнимать тебя, тебя любить.

Чтоб над всем таким большущим миром Днем и ночью был веселый свет…
Поклонись бойцам и командирам, Передай им от меня привет.

Пожелай им всякую удачу,
Пусть идут на немцев день и ночь…
…Я пишу тебе и чуть не плачу, Это так … от счастья…. Твоя дочь.

Стихотворение «Подарок бабушке» Елены Благининой,

Ребёнок №5

Бабушке Варварушке Я связала варежки.
Думала – подумала, Ей дарить раздумала.
Отошлю на фронт бойцу, Вдруг достанутся отцу!
Будет рад и он, и я, И Варварушка моя! Ну, а если не отцу,
Так другому храбрецу. Будет рад и он, и я,
И Варварушка моя!

Стихотворение Александра Твардовского «Рассказ танкиста»,
Ребёнок №6
Был трудный бой. Всё нынче как спросонку... И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку, Но как зовут, - забыл его спросить.
Лет десяти-двенадцати. Бедовый. Из тех, что главарями у детей.
Из тех, что в городишках прифронтовых Встречают нас, как дорогих гостей.
Машины обступают на стоянках, Таскать им воду вёдрами не труд.
Выносят мыло с полотенцем к танку И сливы недозрелые суют...
Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен. Мы прорывались к площади вперёд,
А он гвоздит, - не выглянуть из башен, - И чёрт его поймёт, откуда бьёт.
Тут угадай-ка, за каким домишком
Он примостился - столько всяких дыр! И вдруг к машине подбежал парнишка:
«Товарищ командир! Товарищ командир!
Я знаю, где их пушка... Я разведал... Я подползал, они вон там, в саду»...
«Да где же? Где?» - «А дайте, я поеду На танке с вами, прямо приведу!»
Что ж, бой не ждёт. «Влезай сюда, дружище...» И вот мы катим к месту вчетвером,
Стоит парнишка, мимо пули свищут, - И только рубашонка пузырём.

Подъехали. «Вот здесь!» И с разворота Заходим в тыл и полный газ даём,
И эту пушку заодно с расчётом
Мы вмяли в рыхлый жирный чернозём.
Я вытер пот. Душила гарь и копоть. От дома к дому шёл большой пожар.
И помню, я сказал: «Спасибо, хлопец...» И руку, как товарищу, пожал.
Был трудный бой. Всё нынче как спросонку. И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку, Но как зовут, - забыл его спросить.
Ведущий: Любовь к Родине- важнейшее чувство для каждого человека. Родиной мы зовём её потому, что в ней родились, в ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили отцы и деды наши.

Стихотворение Андрея Порошина « Дедушкин рассказ»,
Ребёнок №7
Вчера мне рассказывал дедушка Женя: Отряд партизанский попал в окруженье. Осталось у них восемнадцать гранат, Один пистолет и один автомат.

Всё больше в отряде погибших бойцов, Всё крепче фашисты сжимают кольцо. Они за кустами, они за камнями,
И крикнул мой дедушка: «Родина с нами!»

И все побежали навстречу врагу, И стали гранаты бросать на бегу.
Все храбро сражались, о страхе забыв, — И вот, удалось совершить им прорыв.

Сквозь лес по болоту они уходили… А деда медалью потом наградили.

Стихотворение Надежды Даниловой «День Победы»,
Ребёнок №8

Рано утром в майский день С дедушкой мы встали.
Я прошу: «Скорей надень, Дедушка, медали!»
Мы шагаем на парад, Миру, солнцу рады,

И у дедушки блестят На груди награды.
Не отдав своей земли Вражеским солдатам, Нашу Родину спасли Прадеды когда-то.
Сколько лет мне? Только пять. Но от вас не скрою,
Что хочу достойным стать Дедушки-героя!
Ведущий: Сегодня нам нельзя не вспомнить тех, кто сражался за наше счастье. С каждым годом ветеранов становиться всё меньше и меньше. Молодыми они ушли на фронт. Страна доверила им свою судьбу, вручила оружие. Они
самоотверженно, не щадя своей жизни, боролись за наш мирный день. А сегодня они наши дедушки и прадедушки…

Стихотворение «Весна 45 года»,

Ребёнок №9

Давно ушла от вас война седыми стали ветераны. И сорок пятая весна доныне лечит ваши раны.
Вы отстояли мир в боях с врагом жестоким и коварным.
И навсегда в людских сердцах ваш подвиг будет легендарным. И сколько весен не пройдет – одну мы помнить будем свято.
Весну, которую народ Великой сделал в сорок пятом!

Стихотворение «Весна Победы!», Алекса Кириллова,

Ребёнок №10

Ведущий: Каждый день Великой Отечественной войны на фронте и в тылу был подвигом, проявлением беспредельного мужества и стойкости людей, верности Родине. 9 мая 1945 года в Берлине был подписан документ о победе советского народа над
фашисткой Германией. Великая Отечественная война, которую советский народ вёл против немецких захватчиков, завершилась Великой Победой. Наш народ совершил великий подвиг- выстоял и победил в жестокой, кровопролитной битве.
Великое слово- Победа! День Победы- светлый праздник, праздник боевой славы народа-героя, народа- победителя.
Пусть радость повсюду гремит не смолкая: Праздником мира войдёт в календарь
Праздник Победы- Девятое Мая!

Стихотворение «День Победы- это праздник»,

Ребёнок №11

День Победы – это праздник, Это вечером салют,
Много флагов на параде, Люди ходят и поют.

Ветераны с орденами Вспоминают о войне, Разговаривают с нами О победной той весне.

Там, в Берлине, в сорок пятом, После натиска атак
Взвился соколом крылатым Высоко советский флаг.

Все кричали: «Мир, победа! Возвращаемся домой!»
Кому радость, кому беды, Кто погиб, а кто живой.

Никогда забыть не сможем Мы про подвиги солдат.
«Мир для нас всего дороже!» - Так ребята говорят.

Ведущий: Каждый год к нам снова приходит победная весна. Но те, кто никогда не увидят праздничного салюта, не состарятся в нашей памяти. Они вечно останутся молодыми. Победа не стареет. Пусть в их честь сегодня гремит победный салют.

Стихотворение Андрея Усачёва «Что такое День Победы»,

Ребёнок №12

Что такое День Победы? Это утренний парад:
Едут танки и ракеты, Марширует строй солдат.

Что такое День Победы? Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо, Рассыпаясь там и тут.

Что такое День Победы? Это песни за столом, Это речи и беседы,
Это дедушкин альбом.

Это фрукты и конфеты, Это запахи весны…
Что такое День Победы – Это значит – нет войны.

Стихотворение Натальи Мигуновой «Помним»,

Ребёнок №13

День Победы отмечает Вся моя страна.
Много лет назад, весною, Кончилась война.

Воевали за Победу Русский и грузин,
Белорус, казах, эстонец, Хант и армянин.

Встали дружные народы На борьбу со злом,
На четыре длинных года Позабыв про дом.

Много доблестных солдат Полегло в бою,
За семью свою родную, За страну свою.

Вспомним в светлый День Победы Всех, кто воевал.
Кто с фашистами сражался, Тот героем стал.

Ведущий: Пройдёт много лет, а Победа в сердцах людей будет такой же молодой, как в светлом 45-м. Мы всегда будем помнить о тех, кто погиб в этой страшной войне, тех, кто отдал свою жизнь за то, чтобы мы с вами жили на свете, радовались каждому дню и никогда не забывали о том, что самое прекрасное- это и есть наша жизнь, мирная жизнь.

Стихотворение «Пусть будет мир!», Ольги Масловой,

Ребёнок №14

Как надоели войны на свете. Гибнут солдаты и малые дети,
Стонет земля, когда рвутся снаряды, Матери плачут и плачут комбаты.

Хочется крикнуть: " - Люди, постойте !!! Войну прекратите !!! Живите достойно !!! Гибнет природа и гибнет планета,
Ну, неужели вам нравится это ??? "

Война - это боль, это смерть, это слёзы. На братских могилах - тюльпаны и розы. Над миром какое - то время лихое....
Где правит война - никому нет покоя.

Я вас призываю, нам всем это нужно,
Пускай на земле будет мир, будет дружба, Пусть солнце лучистое всем нам сияет,
А войн - НИКОГДА и НИГДЕ не бывает !!!

Ведущий: На этом замечательном стихотворении я хочу объявить об окончании
конкурсной части нашего конкурса чтецов, нам осталось подвести итоги и объявить победителей.
А пока жюри подсчитывает баллы дети могут посмотреть клип «Моя Россия»

Награждение победителей

Ведущий: А закончить наш конкурс мне бы хотелось словами Шамарина

«Никто не забыт и ничто не забыто» - Горящая надпись на глыбе гранита. Поблекшими листьями ветер играет
И снегом холодным венки засыпает.

Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.

Никто не забыт и ничто не забыто.

Спасибо всем за внимание!


extracted_text:
Материал к урокам
по произведениям Н.А. Некрасова
5-6 класс

Работа подготовлена Потаповой В.В.,
учителем русского языка и литературы
ГОУ РК «РЦО» (Лозымский филиал)
г. Сыктывкара Республики Коми
Николай Алексеевич   Некрасов
1821-1877

Интересные факты из детства и юности Н.А. Некрасова

Для динамического фона:
Портрет Н.А. Некрасова
«Бурлаки на Волге»
 Мужичок с ноготок
 «Мороз, Красный нос»
 «Крестьянские дети»
 Крестьянские дети
Для интерактивной ленты:
Родители Некрасова
Ярославская гимназия
Петербург
Информационные источники


title: Комплекс артикуляционной гимнастики "Веселый ежик" для постановки шипящих звуков

extracted_text:
КОМПЛЕКС
АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ
«ВЕСЕЛЫЙ ЕЖИК»
ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ШИПЯЩИХ ЗВУКОВ
КОРОТОВСКИХ Н. С.  МАДОУ»УМКА»
Уважаемые родители!
Предлагаю вам  выполнить комплекс
артикуляционных упражнений  вместе с вашими детьми!
Упражнения выполняются сидя перед  зеркалом в спокойной обстановке, при  достаточном освещении.
Каждое упражнение выполняется
по 5 раз.

Улыбнуться, обнажив  верхние и нижние зубы,  которые
стоят друг на друге,  как заборчик

Жил был веселый ежик. Однажды он  решил отправиться в лес на прогулку.
Вышел ежик за заборчик своего домика  и побежал по тропинке.

Бежал он и топал своими маленькими  лапкам пя-пя-пя
Улыбнуться, приоткрыть рот,  спокойно положить язык
на нижнюю губу,
пошлепывая  его губами,  произносить:  Пя-пя-пя-пя..»

Улыбнуться, открыть рот.  Положить широкий язык  на нижнюю губу.
Удерживать в спокойном  состоянии
на счет  до пяти.

Встретил ежик лягушку, которая играла с
лопаткой.

А на другой полянке белочка прыгала с  ветки на ветку (маляр)
Улыбнуться, открыть рот.  Широким кончиком языка  погладить небо от зубов
к горлу.
Нижняя челюсть  не должна двигаться.

Побежал ежик дальше, и встретил  медвежонка.	Он сидел на пенечке и ел  мед, с удовольствием облизываясь

Положить широкий язык  на нижнюю губу,
а затем облизать сверху вниз  верхнюю губу, убрав язык
за верхние зубки.  Челюсть не двигать.

Устал ежик гулять, и решил вернуться  домой. А дома его ждал вкусный чай в  красивой чашке.

Улыбнуться, открыть рот,  положить широкий язык на  нижнюю губу, боковые края  языка загнуть в форме чашечки.
Удерживать  на счет до пяти.

Зубы сомкнуть. Губы  округлить и чуть  вытянуть вперед так,  чтобы верхние и  нижние резцы были  видны.
Удерживать.

А рядом лежали аппетитные бублики.

Покушал ежик и лег спать.

Спокойно закрыть  рот

СПАСИБО  ЗА ВНИМАНИЕ


title: Конспект урока "Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести «Витя Малеев в школе и дома»)"

extracted_text:
04.03.19   Литературное чтение (задания …)
Тема: Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести «Витя Малеев в школе и дома»)
Цель:  познакомить учащихся с произведением;  уметь анализировать произведение.


title: Презентация "Опытно - экспериментальная деятельность в младшей группе"

extracted_text:
Опытно – экспериментальная деятельность в младшей группе № 1
Опыты с водой
Цель: использовать игровую ситуацию для ознакомления малышей с такими свойствами воды, как возможность ее окрашивания
Опыты со снегом
Цель: расширять представления детей
 об особенностях снега: белый, холодный.
при  нагревании превращается в воду. Подвести детей к пониманию зависимости состоянии снега (льда) от температуры воздуха.
Опытно – экспериментальная деятельность : посадка в землю семян
Мы вырастили лучок
Опыты с водой и воздухом
Вывод: воздух легкий, поэтому он поднимается вверх в виде пузырьков
Мы рассматриваем различные семена.
Выбираем для посадки.
Наблюдение и уход за растениями.


title: Математическая игра

extracted_text:
Математическая игра

Цели мероприятия: - развить интерес к математике, познавательную деятельность   учащихся, умение мобилизовать и применять все имеющиеся ЗУН при решении задач в нестандартной ситуации;
                                 развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать и
делать выводы; расширять математический и общий кругозор;
 формировать такие качества личности, как трудолюбие, внимательность, активность, умение слушать мнения других.

Оборудование: столы для команд, чистые листы, ручки, таблица с названиями команд и туров игры для жюри, грамоты.
Место проведения: класс;
зрители-учащиеся 7хклассов, учителя.

Девиз: «Дорогу осилит идущий, а математику –мыслящий»
Ход мероприятия.
Организационный момент.
	Включает в себя подготовку к мероприятию: выбор и подготовка команд, состоящих из учащихся 7х классов (в каждой команде по 5 человек), выбор помощников, жюри.
 Вступительное слово ведущего.
Тем, кто учит математику.
Тем, кто учит математике
Тем, кто любит математику
Неделя математики посвящается!
Здравствуйте, уважаемые жюри и участники!  Мы рады вас приветствовать на игре «Счастливый случай»! Сегодня мы собрались в этом классе,  чтобы узнать, что математика не только наука,которая необходима нам в повседневной жизни, а убедились, что математика – чудесная, не сухая наука  и что заниматься ею увлекательнои интересно.И сегодня мы встретились здесь, чтобы определить самых умных, и логически мыслящих учащихся среди 7х классов.
А помогать нам в этом будут самые справедливые и неподкупные члены жюри. Жюри учитывает верные ответы команд и полученные  заносят в специальную таблицу результатов. По итогам игры жюри объявляет получившиеся результаты и выбирается команда-победитель.
Нас окружают хорошие люди,
Их много, что ни говори.
На этот раз судить вас будет
Сверхобъективное жюри!
Председатель жюри, самый лучший руководитель, самый отзывчивый, опытный и бесценный директор, и конечно, самая красивая многоуважая Роза Хасановна!! Аплодисменты, друзья!  (Представление остальных членов жюри)
Для начала огласим правила игры. Игра включает в себя:
Представление команд
Разминку
Конкурс эрудитов
Конкурс капитанов
Конкурс “Что написано пером!”
Шифровальшик
Игра со зрителями
Подведение итогов
И лозунгом для нас всех сегодня будет: «Пусть победит сильнейший!»
Начнем нашу игру!

Представление  команд.
Ну и сейчас пришло время познакомиться с нашими участниками. Слово для приветствия предоставляется капитанам команд.Уважаемые члены жюри, представление команд оцениваются по баллам от 0-5)
Разминка.
Вопросы зачитываются для всех команд, на обдумывание 1 минута, ответы записываются на отдельных листочках, а через минуту мои помощники соберут листы с ответами. Один вопрос оценивается по одному баллу.
Вопросы:
Двое играли в шахматы 4 года. Сколько играл в шахматы каждый?  (4 года).
Какой знак нужно поставить между цифрами 7 и 8, чтобы получилось число больше 7, но меньше 8? (Запятую)
 На одной руке 5 пальцев, на двух  десять, а на десяти сколько?(50)
Летела стая гусей: один впереди, а два позади; один позади и два впереди; один гусь между двумя и три в ряд. Сколько было всего гусей? (3 гуся)
Три плюс три  умножить на три.Сколько будет?(3+3*3=12, а не 18)
У линейки 4 угла, если  один угол срезать,сколько углов останется? (5)
О каких числах идёт речь? Одни из них – долг, другие – имущество. (Отрицательные и положительные)
Мера веса для драгоценных камней. (Карат)
Бывает барабанная или пальцами. Отношение двух выражений. (Дробь)
Раздел геометрии, в котором изучаются фигуры на плоскости. (Планиметрия.)
Чтобы найти неизвестный множитель, надо…(Произведение разделить на известный множитель)
Фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки? (Угол)

Конкурс «Разминка» завершен, следующий конкурс «Конкурс эрудитов».
III. Конкурс эрудитов.В конкурсе эрудитов 12 вопросов. Каждый вопрос оценивается до 3х баллов.
Кто больше составит слов из слова «математика»? (в течении 1мин).
(Команды в течении 1 минуты на листе пишут слова).
(Математик, мат, тема, метка, тематика, макет, такт, атака, мак, аммиак, катет, имам, мама.)

Одними и теми же цифрами, применяя знаки действий, напишите:
а) число 1 тремя двойками    (2-2:2=1)
в) число 2 тремя  двойками   (2*2:2=2)
с)  число 3  тремя двойками   (2:2+2=3)
д) число 5 четырьмя двойками (2+2+2:2=5)
В  записи  5 5 5 5   поставьте между некоторыми цифрами знак сложения так, чтобы получилось выражение, значение которого равно:
             а) 20;    б) 110;  в)  560
а) 5+5+5+5=20;   б) 55+55=110;   в) 555+5=560
Вместе с командой составьте стихотворение, используя слова: скалка, галка, школьник,  треугольник. На задание дается 2 минуты.
К примеру:
за окном висит скакалка
на неё уселась галка,
но на них не смотрит школьник,
он рисует треугольник
на асфальте - треугольник,
и внутри ...уселась галка.. .
а нужна ли ей скакалка?
пусть ответит юный школьник
- Сначала делили, потом тоже делили. А потом между ними равно ставили. И она получается. Впервые вы знакомитесь с ней в 6 классе. С ее помощью можно и уравнения решать и задачи.
- Если готовят какое-нибудь лекарство, настои или мази, то нужно знать, какой она должна быть. А то возьмешь одного вещества больше или меньше чем надо и не получишь то, что нужно.
- А в математике равенство двух отношений называется… (Пропорция)
«Человек подобен дроби, числитель которой есть то, что представляет собой человек, а знаменатель – то, что он о себе думает. Чем большего мнения о себе человек, тем больше знаменатель, а значит, меньше дробь». Кому из великих писателей принадлежит это интересное арифметическое сравнение? (Л.Н. Толстой)
– Это такая штука, в которой что-то не знаешь, а потом вдруг узнаешь, если захочешь это сделать – и сделаешь
- Во втором классе они простые, в 7 классе – линейные.
- Не знаю, есть ли у них листья и стебли, а вот корни бывают, может быть один, а может и больше.(Уравнение)
Как называют действие, если числитель и знаменатель дроби делят на одно и то же число, отличное от 0 и 1? (Сокращение дробей)
Отношение длины отрезка на карте к длине отрезка на местности. (Масштаб)
Расстояние от начала отсчёта до данной точки на координатной прямой? (Модуль)
Чему равно 5 в шестой  степени? (15625)
Девочки Ася, Таня, Ира и Лариса занимались спортом. Кто-то из них играл в волейбол, кто-то плавал, кто-то бегал, кто-то играл в шахматы. Каким спортом увлекалась каждая девочка, если Ася не играла в волейбол,  не играла  в шахматы и не бегала, Ира не бегала и не играла в шахматы, а Таня не бегала?
(Лариса бегала, Ася прыгала, Ира играла в волейбол, Таня играла в шашки)
Решите уравнение:
3(4х – 3) – (5х+11) = 9 – (3х – 1)(3)
10х – (2х + 5) = 2(4х – 7) (решений нет)

IV. Конкурс капитанов.Два конкурса. Первый конкурс. Конкурс оценивается до 5 баллов.
Уважаемые, капитаны, вам нужно провести расследование и установить имя математика, механика, физика, астронома, жившего в 18 веке. Для этого предлагаю вам решить пример. Результат каждого действия даст одну букву, какую – подскажет таблица. Такие же примеры будут решать и команды. Если имена, найденные капитаном и командой, совпадут, то результат удваивается. Итак, капитанам и командам приступить к решению примера.
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА. Имя этого человека ставят в один ряд с именами Ньютона, Декарта, Галилея. Он принадлежит к числу гениальнейших математиков всех времен.
Будущий ученый родился в Швейцарии в 1707 году. Ученую степень получил в 16 лет, а спустя 4 года выехал в Россию, где стал членом Петербургской Академии наук. Мировое признание принесли этому человеку труды по механике, а за работу о морских приливах и отливах он получил премию от Парижской Академии наук. За свою жизнь, а прожил он 76 лет, математик написал свыше 800 работ. Кто же этот человек?

ОТВЕТ: ЭЙЛЕР.

И второй конкурс. В течении1,5 минутынеобходимо отметить на координатной плоскости точки, заданные координатами, соединить их отрезками в порядке следования. Тогда вы получите изображение зверька.
(5; 1) (6; 2) (6; 3) (5; 6) (4; 7) (5;8) (6;8) (8; 9) (9; 9) (7;8) (9;8) (6; 7) (7; 6) (9; 6) (11; 5) (12; 3)(12; 2) (13; 3) (12; 1) (7; 1) (8; 2) (9; 2) (8; 3) (6; 1) (5; 1) и (5; 7).

Конкурс оценивается до 4х баллов.
IV. Конкурс “Что написано пером!”
За 1 минуту написать как можно больше пословиц и поговорок с числами. Оценивается до пяти баллов.

V. Шифровальшик. Конкурс оценивается до 6 баллов.

Жюри подсчитывает результаты.
VI. Игра со зрителями.
Игра со зрителями.
Вопросы:
1.Имеет 4 зуба. Каждый день появляется за столом, а ничего не ест. Что это?
 ( вилка)

2.У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?( внуков нет, одна внучка)

3. На четырёх ногах стою, ходить же вовсе не могу.(Стул, стол)

4.У семи братьев по одной сестрице.
Сколько всего детей?(Восемь)
5.Каким математическим словом характеризуют необщительного человека.
(Замкнутый)
VII. Заключительное слово Ведущего.Подведение итогов  игры.
Математика – это орудие,  с помощью которого человек познает и покоряет себе окружающий мир. Чтобы сделать  в математике открытие, надо любить её так, как любил её  каждый из великих математиков, как любили  и любят её сотни других людей. Сделайте хотя бы малую часть того, что сделал каждый из них и  мир навсегда станет благодарным вам. Полюбите  математику!
Жюри объявляет результаты игры. Награждаются команды за победу и участие.

Анализ
внеклассного мероприятия по математике
«Счастливый случай».
Цели мероприятия: - развить интерес к математике, познавательную деятельность   учащихся, умение мобилизовать и применять все имеющиеся ЗУН при решении задач в нестандартной ситуации;
                                 развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать и
делать выводы; расширять математический и общий кругозор;
 формировать такие качества личности, как трудолюбие, внимательность, активность, умение слушать мнения других.
Мероприятие «Счастливый случай» проводилось 13 декабря 2017 г. между командами 7-х классов.
Мероприятие соответствовало возрастным особенностям, интересам и уровню воспитанности учащихся, задания соответствовали их уровню математической подготовки.
Перед проведением мероприятия была проведена основательная подготовительная работа. Все учащиеся были вовлечены в подготовительную работу. Ребята помогали оформлять кабинет, также они готовили домашнее задание – эмблемы для команд. В жюри были приглашены учителя и директор школы.
Мероприятие началось со вступительного слова ведущего, которое носило познавательный характер. Во время проведения мероприятия надо отметить сплоченность команд. Непринужденная и дружественная обстановка способствовала увлекательному проведению мероприятия. Игра «Счастливый случай» состояла из 5 туров. В каждом туре были проведены интересные задания для каждой команды. Если команда правильно отвечает на вопрос, то получает балл. На сколько вопросов команда отвечает правильно, столько баллов она получает. Ребята проявили свою активность, отвечали на вопросы быстро и правильно. Особенно понравилась командам конкурс эрудитов  тем, что могли применить свои знания, сообразительность и смекалку. Все конкурсы проходили живо и увлекательно. Учащиеся активно выполняли всепредложенные им задания, и с большим интересом и энтузиазмом подходили к каждому их них. Но при всем этом ребята вели себя организованно, заданияслушали внимательно, были заинтересованы на протяжении всего мероприятия, дисциплина была на должном уровне.
В конце мероприятия жюри подвело итоги первое место заняла команда «Икс», второе место команда «Игрек». Ребятам были вручены грамоты.
Таким образом, поставленные цели и задачи была реализованы в ходе проведения мероприятия, об этом свидетельствует смекалка, эрудиция и находчивость учащихся. Ребятам очень понравилось, все остались довольны.


title: Презентация по математике "Приемы умножения и деления на 10" 2 класс

extracted_text:
 29 апреляКлассная работа Математика «2 Б» класс тема: «Приемы умножения и деления на 10»Сычева Ольга Павловна

Каллиграфическая минутка
__     __    __
__     __    __

2. стр. 74 № 5 :

3. Выпиши произведение:
14 + 6 (1 слагаемое -  , 2 слагаемое –  , сумма равна -  __ ).43 - 4  (Уменьшаемое –  , вычитаемое–  , разность равна __ ).16 : 4   (Делимое –  , делитель – , частное равно __ ). 4 * 3    (1 множитель – , 2 множитель -, произведение равно __ ).

5 * 10=50
(1 множитель – 5, 2 множитель -10, произведение равно 50).
                                                  10 * 5=50
(1 множитель – 10, 2 множитель -5, произведение равно 50).

                                          5*10 … 10*5

Какое математическое свойство вы  использовали для сравнения выражения?

Переместительное свойство умножения.
От перестановки множителей результат умножения не изменяется (ПРАВИЛО)

6*10                      20:10
10:1                       4*10
3*10                      60:10

Страница 74 № 1

10 * 2 = 20
2 * 10 = 20
20 : 2 = 10
20 : 10 = 2

10 * 3 = 30
3 * 10 = 30
30 : 3 = 10
30 : 10 = 3

10 * 4 = 40
4 * 10 = 40
40 : 4 = 10
40 : 10 = 4

10 * 5 = 50
5 * 10 = 50
50 : 5 = 10
50 : 10 = 5

10 * 6 = 60
6 * 10 = 60
60 : 6 = 10
60 : 10 = 6

10 * 7 = 70
7 * 10 = 70
70 : 7 = 10
70 : 10 = 7

10 * 8 = 80
8 * 10 = 80
80 : 8 = 10
80 : 10 = 8

10 * 9 = 90
9 * 10 = 90
90 : 9 = 10
90 : 10 = 9

10 * 10 = 100
10 * 10 = 100
100 : 10 = 10
100 : 10 = 10
Домашнее задание
1. Оформить классную работу
2. Учебник стр. 74 № 3
Тетрадь для проверочных работ стр.54-55


title: Презентация "Книга Памяти «75 лет Великой Победе»"

extracted_text:
Книга Памяти
Учащиеся 5 класса «А»
МАОУ СОШ №17
Г. Краснодар
Руководитель: Матвиенко Марина Александровна.

Актуальность
     Все дальше уходят от нас годы Великой  Отечественной войны. Все меньше и меньше остается очевидцев этого страшного времени. Нам очень хочется, чтобы  через многие годы сохранилась память о тех простых, никому не известных людях, сражавшихся на фронте, работавших в тылу, о детях войны. Каждая семья имеет связь с этой войной. В семейных альбомах  хранятся фотографии, письма, газеты, открытки.
Никто не забытА. Шамарин«Никто не забыт и ничто не забыто» -Горящая надпись на глыбе гранита.Поблекшими листьями ветер играетИ снегом холодным венки засыпает.        Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.Никто не забыт и ничто не забыто.
Цель
создать Книгу Памяти, посвященная родным, служившим в годы Великой Отечественной  войны.
Задачи
- Изучить семейный архив; узнать были ли в семье родственники-участники ВОВ;
- Подобрать фото и документы; подготовить сообщение о родственнике-участнике ВОВ.
- Создать электронный и бумажный архива об участниках Великой Отечественной войны.

Анкета
Фамилия, имя, отчество
Где и когда родился
Откуда призывался на фронт
В каких родах войск служил
Где встретил победу
Какие награды имел
Где и кем работал после войны
Годы жизни  16 марта 1924г – 2 февраля  1995 г.
Родился: Пензенская обл., Сосновоборский район,  д. Мартиновские – Выселки.
В 18 лет ушел на фронт рядовым.
 Служил в  сухопутных войсках (пехота).
.Прошел всю войну, дошел до Венгрии.
Был легко ранен и контужен.
Получил награды : медаль За отвагу, медаль За взятие Будапешта и Орден Отечественной войны  2 степени.
После войны работал ветеринаром.
Николай Степанович Еленов
Павел Васильевич Завгородний
Родился в 1908 году
г. Палкино Сталинградской области
Призван в ряды Советской Армии в 1941 году.
 Уходил с территории Буденовского
 сельского совета. Когда его забрали на фронт,
 дома остались жена и двое детей: дочь 6 лет
 и сын, ему не было еще года.
Участвовал в обороне Крыма, Севастополя,
Керчи.
Пропал без вести в ноябре 1943 года.
Николай Васильевич Воробьев
Воробьев Николай  Васильевич родился в 1908 году.
Проживал в ст. Буденновская Пролетарского района. Призван в Красную Армию Пролетарским сельским военкоматом в сентябре 1942 года.
Умер в 1988 году.
Красноармеец Воробьев Николай Васильевич действовал в составе 68 стрелковой дивизии 144-ом стрелковом полку в должности станкового пулеметчика. При наступлении на город Харьков немцы атаковали наше подразделение. Красноармеец Воробьев огнем из станкового пулемета отразил атаку противника, подразделение продвинулось и заняло населенный пункт, а красноармейца Воробьева тяжело ранило.
После войны работал бригадиром тракторной бригады.  Затем стал председателем колхоза в х. Лозовом Пролетарского района. Был секретарем партийной организации.

Михаил Викторович Горбоцевич
Родился в 1909 году. Был призван в  1941 году

Во время войны был водителем полуторки. Он
возил снаряды на фронт, топливо для танков,
 а с линии фронта вывозил раненых бойцов.
Много раз попадал под авиабомбёжки.

Войну  закончил в городе Кенексберге ныне
Калининград.
Был награжден  медалью За отвагу.

Николай Георгиевич  Хайленко
Годы жизни  25 ноября 1924г – 9 марта 2003г.
Родился: Омская обл., Калаченский р-он,
с.Воскресенка.
В 18 лет ушел на фронт рядовым.
 Служил в войсках НКВД.
Прошел всю войну, дошел до Польши.
Был легко ранен и контужен.
Получил награды : медаль   За отвагу и
Орден Отечественной войны  2 степени.
После войны прожил еще 58 лет, дожил до 79лет.
Алексей Павлович Белокобыльский
Родился в ст. Аджи-Кабул Азербайджанской ССР
в 1915 году. Был призван на фронт в 1941 году, будучи курсантом  миномётной школы.
Служил в артиллерийских войсках, был командиром
стрелкового отделения. Победу встретил в тылу войск СССР. Имеет два ранения и контузию.
Награжден Орденом Отечественной войны 1 степени, медаль За Победу над Германией, юбилейные медали:
Двадцать лет победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг
Тридцать лет победы в Великой Отечественной войне1941-1945 гг
Сорок лет победы в Великой Отечественной войне
 1941-1945 гг
Пятьдесят лет победы в Великой Отечественной войне1941-1945 гг  Знак «Фронтовик 1941 – 1945»
После войны был учителем средней образовательной школы. №2 г. Пролетарска.

Алексей Алексеевич Мельников
Родом из республики Беларусь. Пошёл на фронт обычным рядовым солдатом. Ему было 30 лет. Дошёл до Берлина, но был взят в плен.
С войны вернулся живым.
Николай Иванович Дмитриенко
Родился в 9 октября 1924г. с. Синявское, Ростовской обл.
Был призван на фронт в г. Таганроге.
Служил в пехоте.
Был легко ранен и контужен.
Имеет много наград.
После войны работал в совхозе.
Умер  11 марта  2004г.

К сожалению, уходят из жизни наши родственники участники и свидетели Великой Отечественной войны. О многих из них не написано в книгах, не снято фильмов, но для нас и наших близких они – герои и навсегда останутся в памяти. А сколько ещё таких героев память, о которых храниться только в сердцах их родственников…

Вывод
Вместе с одноклассниками сделали фотовыставку фотографий наших прадедов «Спасибо деду за Победу!»


title: План - конспект урока "Эпистолярный стиль. Жанр письма (подготовка к написанию сочинения в жанре письма)" 6 класс

extracted_text:
                                             План - конспект  урока  развития речи
                                                                  6 класс

Тема: «Эпистолярный стиль. Жанр письма» (подготовка к написанию сочинения в жанре письма).

Цель:   - дать понятие о письме как жанре и его видах;
             -   формирова ть  умение грамотно и правильно создавать письмо
                 определенного вида и стиля;
            -  расширить словарный запас;
  - воспитать любовь к родному языку и традициям.
Оборудование:
  « Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегов; «Словарь иностранных слов»; В. И. Даль «Живой великорусский словарь» ;компьютер, мультимедийный проектор, образцы писем  .

	                    Ход урок
Эпиграф урока.
	Прошу тебя, пиши мне письма!
	В наш громкий век им нет цены.
                                                                Н. Кузовлева

I. Эвристическая беседа.
Почему эти слова являются эпиграфом сегодняшнего урока ?
О чем  на уроке пойдет речь?
В чем  вы видите ценность писем сегодня?
4. Любите ли вы получать письма?
                                                        5.Какие виды писем  знаете? (Дружеские,
                                                           личные, письмо- благодарность, письмо –
                                                           поздравление,            отказные, рекламные и т.
                                                             д.; т.е. официальные и
                                                                                неофициальные).
2.Самостоятельное формулирование учащимися  темы и цели урока.
3. Просмотр фрагмента мультфильма «Как было написано первое письмо»(по сказке Р. Киплинга)
Вопросы  классу:
1.О чем этот фрагмент?
2. Почему соплеменники девочки неправильно поняли содержание письма, которое принес незнакомец?

II.  Подготовительная работа

Слово учителя.
- В современном мире  жанр письма используется все реже. Мы очень редко пишем письма. Чаще звоним,  пользуемся электронной почтой. И многое теряем. Ведь очень дорогого  стоит не услышать короткое сообщение, а подержать в руках листок бумаги, от которого веет  теплом. Сегодня на уроке мы будем говорить об эпистолярном жанре. Этот жанр развился из бытовой переписки.

4. Сообщения учащихся на тему «По страницам истории..»

                                             Древняя эпистола
Современные формы переписки сложились около двухсот лет тому назад. Их родина – Англия. Оттуда ведут свое начало основные правила – этикет составления корреспонденции.
Но эпистолярное искусство ( от греческого слова «эпистола» - письмо, послание) существует с древних времен. В форме писем сочинялись целые романы, стихи, философские трактаты, памфлеты.

Письмовники
В старину  существовали так называемые письмовники. В них были образчики писем на самые разнообразные темы. Особенной популярностью пользовались они у людей малообразованных, малограмотных. Сейчас такие «письмовники» стали библиографической редкостью.

III. Лексическая работа.
Подоберите однокоренные слова к слову «письмо»(письмоносец, письмоводитель, письмовник , письмописец, письмополучатель )
2.Чем различаются слова «адресат» и «адресант»?
Адресат – лицо, которому адресовано письмо, посылка.
Адресант – лицо (отправитель), посылающее почтовое   отправление.

      3.Что это за слова и какова их роль в переписке?

(Адресат – официальное лицо – неофициальное; знакомый – малознакомый, незнакомый; близкий – родной.
 Адресант – официальный – неофициальный. Паронимы).
4. Зачем создается письмо? ( Поделиться информацией: деловая – неделовая; личная, эмоциональная) .

8. С какой целью пишут письмо? (Коммуникативная задача: сообщить , поздравить, извиниться, поделиться впечатлением, чувствами, поблагодарить, оповестить).

IV. Практическая работа.
Слово учителя.
Письма по своему содержанию, как мы сказали выше, бывают разные. Сегодня мы будем говорить о частных (личных) письмах.

Что такое личное письмо? Сформулируйте определение.
Личное письмо – это выражение мыслей или переживаний человека, чаще всего по какому-либо одному вопросу, или сообщение каких-либо сведений, интересных  только для автора письма.
Почему люди пишут, свято хранят и передают их из поколения в поколение? Потому что личные письма – это память о прошлом, это забота о  семье, друзьях, это заповеди потомкам. Внимание друг к другу делает нас богаче, чище, счастливей. Близкие – это тот родник, из которого мы черпаем силы всю свою жизнь.
   Вот почему в минуты радости и грусти пишут люди письма родным и любимым.

     Сравним два письма. Какое из них неофициальное, личное? Укажите его признаки. В каком  содержится деловая информация?
    Письмо 1.
                                                     Милый мой друг!
Получил твоё письмо из Берлина – спасибо тебе! Хотел ответить в тот же день, а отвечаю через – восемь. Лишь недавно проводил друзей и, по обыкновению, закопался в бумагу.
Напиши, пожалуйста… как твои дела. Ты знаешь, о чем я спрашиваю.
                                                                      (Из письма М.Горького Ф.Шаляпину)
  Письмо 2.
                                             Уважаемый Денис Иванович!
 В ответ на Ваш запрос от 21.02 2011 года сообщаем, что согласно Вашей просьбе мы направили Вам 30.03.2011 года всю необходимую учебно-методическую литературу по адресу, указанному в Ваших письмах.
                                                                                Оргкомитет

Прочитайте письма А.С.Пушкина. Укажите разговорную лексику. В чем выражается непринужденный, разговорный тон этих писем?
 Письмо 3.
 Здравствуй, Лев, не благодарю тебя за письмо твое, потому что ты мне дельного ничего не говоришь – я называю дельным всё, что касается тебя. Пиши ко мне, покамест я ещё в Кишиневе. Я тебе буду отвечать со всевозможной болтливостью, и пиши мне по-русски потому что, слав Богу с моими конституционными друзьями я скоро позабуду русскую азбуку…

                                                                                (27 июля 1821г., Кишинев)
Письмо 4.
 Давно, мой ангел, не получал я от тебя писем. Тебе, видно, было некогда. Теперь, вероятно. Ты в Яропольце и уже опять собираешься в дорогу. Такая тоска без тебя, что того и гляди приеду к тебе… Пиши мне о своем здоровье и здоровье детей, которых целую и благословляю. Кланяюсь Наталье Ивановне. Тебя целую. На днях получишь письма по оказии. Прощай, мой милый друг.
                                                                        (16 мая 1834 г., Санкт – Петербург)
     (В письмах используются вводные слова, простые предложения, эмоционально окрашенные  слова; слова ,выражающие волеизъявления(просьба, приказы ,требования );сложные,но небольшие по объему предложения; разговорная лексика).
         V . Работа над структурой письма
Учитель.
 Что общего вы увидели во всех прочитанных письмах?
    Итак, вы заметили, что в письмах есть одинаковые  части:
1.  Приветствие или обращение – название того, кому предназначено письмо.
 2.  Вступление – извинение, вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, любезности в его адрес, пожелание.

    3.  В основной  части письма обычно рассказывают о событиях и фактах.

   4 .     Заключение – выражение уважения, любви, преданности, почтения, прощания.
    5.  Дата (верхний правый угол).
    6.  Подпись (в правом  нижнем углу).

VI. Запись в тетрадях. Этикетные формулы для выражения:

- приветствия: добрый день (вечер, утро), здравствуй(те), привет!;
- прощания: до свидания, до (скорой) встречи, прощай(те), всего доброго, пока!, до скорой!;

- просьбы: пожалуйста, будьте добры, будьте любезны;

- сожаления: извините, простите, мне жаль, я вам сочувствую, сожалею;

- благодарности: спасибо, благодарю, вы очень добры, вы очень любезны;
.

 Правила переписки (формулируются совместно с учениками )

Как вы думаете, существовали ли правила при переписке? (Да)
Полученное письмо может распечатать и прочитать только его адресат. Чужие письма читать нельзя.
Невежливо не ответить на полученное письмо. Сделать это необходимо не позднее 5-7 дней после получения и в вежливой форме.
Бумага и конверт должны быть безупречно чистыми.
Аккуратность, грамотность. Если письмо личное, нужно писать от руки; деловое – можно напечатать. Если вы пишете письмо от руки, постарайтесь, чтобы оно было написано аккуратным почерком, без исправлений.
Если страниц несколько, их следует пронумеровать. Складывают послание текстом внутрь.
Приветствие с обращением к тому, кому адресовано письмо (ты или Вы).
Сообщить новости, поделиться мыслями, чувствами, переживаниями, посоветоваться, утешить, поспорить, убедить.
Прощание, пожелание удачи, надежда на скорую встречу. Подпись.
Главное требование: получатель письма должен чувствовать, что с ним как будто разговаривают, его уважают и ждут ответа.

VII.Обсуждение тем сочинений  и рекомендации к написанию письма.
1.Темы сочинений:
а) «Письмо другу».
 б) «Письмо семье».
в) «Письмо моему учителю».
г) «Письмо  деду-ветерану».
 2. Рекомендации. (Распечатка для учащихся):
1.Старайся писать просто и ясно.
2.Учитывай, кому пишешь, выбери для письма верный тон.
3.Будь искренним, дружелюбным.
4. Не стесняйся выражать чувства любви, нежности, уважения.
 8.Рефлексия
    Продолжите предложение:
Сегодняшняя тема важна, потому что …

Домашнее задание: написать письмо по выбранной теме.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Конспект урока "«Пётр Ильич Чайковский - жизнь и творчество». Музыкальная гостиная"

extracted_text:
Средняя школа при Посольстве России в Эфиопии

Открытый урок музыки в 7 классе

«Пётр Ильич Чайковский –жизнь и творчество».
Музыкальная гостиная

Урок подготовила и провела учитель музыки средней школы Посольства России в Эфиопии Якунина Елена Станиславовна

20 мая 2019 г.

Тема урока: Жизнь и творчество П.И Чайковского.
Цель урока: формирование положительного отношения к творчеству великого русского композитора П.И. Чайковского.
Задачи:
Образовательная: сформировать первичные знания о русском композиторе П.И. Чайковском.
Развивающая: развить познавательную  деятельность учащихся на уроке музыки.
Воспитательная: воспитать чувства любви и уважения к творчеству П.И. Чайковского
Оснащение урока:
Мультимедийное оборудование
Пианино
Компьютер

Ход урока
В зале висит большой портрет П. И. Чайковского
Слайд №1
На сцену выходят ведущие (джентльмен и дама с зонтиком)
Джентльмен: Подскажите, прелестная! Какие же нынче новости?
Пиковая Дама: Так, в гимназии №1сегодня будет урок музыки «Пётр Ильич Чайковский». О, урок начинается! А где же ученики? (Смотрит зал через очки). Все на месте. Приятно видеть.
(входит красавица и взмахивает волшебной палочкой)
Слайд №2. Портрет Чайковского.
 Пиковая Дама: Девушка, разве вы не знаете о правилах приличия, прежде всего, нужно поздороваться и представиться. Кто вы?
Фея: Простите, но я надеялась, что не нуждаюсь в представлении. Ребята, кто я? Учащиеся отвечают.
Фея: Я была уверена, что вы меня узнаете. Я – Фея Сирени из балета Петра Ильича Чайковского «Спящая красавица».
 Пиковая Дама: Очень приятно. Мы коллеги, я так сразу вас и не узнала. А я –  Дама из оперы Петра Ильича. Опера названа моим именем. (смотрит на детей). Так как же называется опера? Скажи-ка, мальчик. ( ответ ученика). Молодец!
Фея: Дорогие ребята! Сегодня мы отправимся в волшебный музыкальный мир героев Петра Ильича Чайковского. (взмахивает волшебной палочкой).
Слайд №3
Пиковая Дама: Но прежде чем мы отправимся в путешествие, поговорим о самом великом композиторе. Где он родился, в какой семье вырос? чем интересно это место его рождения?  Именно там Петя Чайковский впервые услышал музыку.
Джентльмен: Дорогие дамы, позвольте мне начать эту удивительную историю. Пётр Ильич Чайковский родился 25 апреля 1840 года в городе Воткинске на Урале. В то время это был посёлок при заводе, мало чем отличавшемся от деревни.
Пиковая Дама: Хотелось бы знать, кем были родители Чайковского, какие это были люди?
Слайд №4
Джентльмен: Уважаемая дама, не торопитесь, я с удовольствием поведаю вам всё, что пожелаете. Отец – Илья Петрович, подполковник, был необыкновенно симпатичный, жизнерадостный и прямодушный человек. Он видел в каждом человеке воплощение всех добродетелей и достоинств. Илья Петрович, неожиданно получив назначение начальником Камско-Воткинского завода на Урале, с женой отправился к месту своей службы и там оказался неограниченным властелином огромного, по тем временам, завода, комфортабельного дома, толпы прислуги и даже собственного войска в виде сотни казаков.
Слайд №5
Мать – Александра Андреевна, была скупа на ласки, строга, сурова, но очень добра, что проявлялось в её поступках. Именно от матери будущий композитор услышал первую музыку: она играла на фортепиано, пела романсы. Александра Андреевна была дочерью француза, поэтому часто пела своим детям старинные французские песни. Именно она стала первым учителем юного талантливого мальчика. Вспоминая эти мелодии, Пётр Ильич, став взрослым, написал свою «Старинную французскую песенку».
Слайд №6
Пиковая Дама: Да, помню-помню! (напевает). А давайте мы вместе послушаем ученицу из 4 а класса, которая подготовила нам музыкальный сюрприз. (звучит старинная французская песенка)
Пиковая дама:Эта французская песенка из моей оперы.
Джентльмен: Совершенно верно, Дама.
Слайд №7
Джентльмен: Глубокая взаимная любовь и уважение связывали родителей Чайковского. Семья была большая – 2 сестры и 4 брата. Петю любили и ласкали, воспитывали и учили, как и всех остальных детей. Все они была дружны и счастливы. Воспоминания о счастливом детстве ожили у Чайковского, когда, весной 1878 года Пётр Ильич вернулся на родину из-за границы и приехал погостить на Украину, в семью своей сестры Александры Ильиничны Давыдовой. У Александры Ильиничны было семеро детей. Свободное время Пётр Ильич любил проводить со своими племянниками и без устали придумывал для них праздники с кострами, фейерверками, танцами, где сам аккомпанировал на рояле.
Фея: Я тоже много знаю о детстве Петра. Его маленький племянник Володя в это время осваивал премудрости игры на фортепиано. Пётр Ильич слышал, как в соседней комнате «терзает» гаммы и этюды юный "пианист". Ему стало жаль малыша, и он решил написать цикл лёгких фортепианных пьес, разнообразных по характеру, лёгких, запоминающихся, с интересными названиями.
Дама: Так был написан "Детский альбом" – это цикл из 24 пьес для фортепиано. На титульном листе первого издания: "Посвящается Володе Давыдову. Детский альбом». Сборник лёгких пьес для детей отражает жизнь ребёнка на протяжении одного дня.
(на сцену выбегают ученики 6го класса)
Ученица 1: Ребята, смотрите сюда, я вам всё покажу. Вот этот сборник! В нём такие чудесные пьесы! (девочки окружают Аню, рассматривают сборник.)
Ученица 2:  А я бы сыграла «Неаполитанскую песенку». Она такая весёлая!
Ученица 3: Тут есть ещё «Немецкая песенка». Где же слышал Пётр Ильич Чайковский немецкую и итальянскую музыку? Он же был русским композитором.
Слайд №8
Ученица 1: Став композитором, он путешествовал по разным странам, и простые люди Германии, Италии, Франции пели ему свои народные песни.
Пиковая Дама: Тебе нравится «Неаполитанская песенка? Сейчас для тебя и других учеников её исполнит ученица 7 класса. Встречайте!
Слайд №10
 «Неаполитанская песенка»
Пиковая Дама: А я с детства люблю другую пьесу из детского альбома (Начинает наигрывать «Болезнь куклы»)
Ученица 2: Ах, какая грустная пьеса! И называется грустно – «Болезнь куклы».
Слайд №10
Ученица 3: Не будем грустить! В «Детском альбоме» есть ещё одна пьеса - «Новая кукла». Её-то я сейчас и сыграю вам.
Все девочки уходят. Даша Баженова исполняет пьесу «Новая кукла» П. Чайковского.
Пиковая Дама: Чудесно! Интересно, как мальчик Петя Чайковский стал таким удивительным композитором?
Слайд №11
Ученица1 : Сначала Петя Чайковский решил делить с музыкой другие занятия и в 10 лет мама отвезла его в Петербург в Училище Правоведения. Это было привилегированное заведение, готовившее высококлассных юристов. Успешно закончив училище, Пётр Ильич стал служить в Департаменте Юстиции. Через два года он оставил службу и поступил в музыкальные классы, только что открывшиеся при Русском музыкальном обществе. В 1862 году эти классы были преобразованы в первую в России консерваторию, и Чайковский стал её студентом.
Слайд №12
Ученик: Москва - особая страница в жизни Чайковского. Можно сказать, что именно в Москве
он родился, как композитор. На протяжении 12 лет Чайковский ведёт класс гармонии в только что открывшейся Московской консерватории. Написанный им учебник гармонии долгое время остаётся единственным пособием по этому самому сложному для музыкантов предмету.
Пиковая Дама: Думаю, теперь всем понятно, как Пётр Ильич стал композитором. Но - что за музыку он писал? Ах, совсем забыла! Он писал музыкально-сценические произведения, где главными средствами выразительности были танец, пантомима и, конечно, музыка. Как называется этот жанр?
(ответ: БАЛЕТ)
Фея: Героев балетов Чайковского можете вызвать сюда только вы, ребята. Они оставили вам несколько волшебных предметов. Я буду показывать эти предметы, а вы скажете название балета. Итак, начинаем! (Показывает лебедя – балет «Лебединое озеро»)
Слайды №13-14
Ученица 7 класса исполняет «Танец маленьких лебедей».
Слайды №15-16
Показывает веретено – балет «Спящая красавица».
Слайды № 17-18
Показывает большой орех – балет «Щелкунчик»
Балеты Чайковского изумительны. Но мне ближе другой музыкально-сценический жанр, где главными выразительными средствами являются музыка и вокал. Что это за жанр?
(ответ – ОПЕРА)
Пиковая Дама: В операх Чайковского – всё, как в жизни. Недаром одна из его опер – «Евгений Онегин» - написана по роману в стихах Александра Сергеевича Пушкина. Этот роман называют «энциклопедией русской жизни». Перелистаем страницы оперы.
Слайды №22-23
(Вступление к опере «Евгений Онегин»)
Перед вами главные герои оперы – Евгений Онегин и Татьяна Ларина. О сельской и столичной жизни России 19 века, о трудной судьбе главных героев рассказывает нам опера.
Слайд №19
Пиковая Дама: О, я вижу, и моя опера не забыта! Этим можно только гордиться!
Пиковая Дама: Музыку Петра Ильича можно слушать бесконечно, не правда ли?
Но наше время истекло. На прощание послушаем начало I Концерта Чайковского, который исполняют лучшие пианисты мира в городе Клин под Москвой, в доме, где прошли последние годы композитора.
Слайд №20
(Звучит 1 концерт Чайковского. На его фоне Настя читает стихотворение о Чайковском )
Слайды №21
После этого Пиковая дама дарит детям в подарок домашнее задание – тест по теме «П. И.Чайковский. Жизнь и творчество»


Тест "Системные программы и операционная система" 3 класс (с ответами)


title: Тематическая концертная программа "Этих дней не смолкнет слава посвящённая празднованию 75-ой годовщины Дня Победы"

extracted_text:
Тематическая концертная программа «Этих дней не смолкнет слава», посвящённая празднованию 75-ой годовщины Дня Победы
Цели: расширение знаний о государственных праздниках и историческом наследии нашей страны; закрепление представления о празднике Дне победы; формирование патриотических чувств у детей.
Задачи:  воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ; способствовать формированию чувства гордости за свой народ, его боевые заслуги; развивать духовно- нравственный и интеллектуальный потенциал художественно-эстетическими средствами, музыкальной культурой.

Ход праздника:

Голос за кадром: Уважаемые гости мы открываем концертную программу, просим всех встать Гимн ДНР!

Аудиозапись слов:
Тем, кто воевал за Родину, выстоял и победил.
Тем, кто в стужу блокадную воздухом веры жил.
Тем, кто на речных переправах шел, словно камень ко дну.
Тем, кто на века безымянный и канул в фашистском плену.
Тем, кто телом дорогу прокладывал вместо понтонных мостов.
Тем, кто ради свободы и дела правого жизнь отдать был готов.
Всем героям нашей страны живым и павшим.
Известным и безымянным.
Тем, кто ушел в бессмертие и тем, кто победил
Посвящается!
Выходят 3 пары, танцуют вальс , музыка резко прерывается. звучат позывные о том, что началась война.
Аудиозаставка голоса Левитана.
Гул самолётов, взрывы разорвавшихся бомб, танцующие пары уходят
На экране «Горящая свеча», под музыку выходят девушки в военной форме со свечами, и преклонив голову стоят пока идёт дикторский текст
Текст звучит в записи:
Великая Отечественная Война унесла более 20 миллионов жизней. Сотни тысяч замученных, умерших от ран, болезней, голода и холода, сожжённых заживо, задушенных в газовых камерах немецких концлагерей и расстрелянных людей. Чёрным, зловещим крылом ударила война, бесцеремонно вторглась в мирную жизнь людей, сколько горя обрушилось на советский народ сколько выплакано слёз. Нашему народу полной чашей пришлось хлебнуть страданий, отчаянья и трудностей. Защищать Отечество поднялись стар и млад. Наш народ назвал эту священную войну Великой Отечественной, она вошла в история как самая кровопролитная и страшная война, и в памяти людской ей ещё жить долго, потому что её история написана кровью потерянных жизней. Вечная слава и вечная память, память о тех, кто погиб отстаивая Честь и Славу нашей Родины, в низком поклоне мы склоняем перед вами головы.
Текст в записи:
Пускай огонь свечи, как символ веры, горит о тех, кто предан был без меры.
Кто голову сложил за мир над головой, горит свеча за вечный их покой.
Музыка меняется, выходят ведущие
Ведущая 1: Добрый день, дорогие друзья. В этом году салют Победы прогремит в честь 75 -летия Дня Победы. Прошло уже столько лет, но эхо той войны до сих пор не затихает в людских душах, потому что у времени есть своя память – история.
Ведущая 2: Остановись, время! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись на тех, кто в камне с высоты своих памятников смотрит на нас.
Оглянись на тех, чьи имена высечены у подножия обелисков. На тех, кто отдал за нас с тобой самое дорогое, что имел – весну и первый поцелуй, счастье и жизнь, которая только-только начиналась.
Ведущая 1:
Неугасима память поколений, о тех, кого сегодня свято чтим,
Давайте встанем на мгновенье, в минуту скорби постоим и помолчим.
Метроном отсчитывает минуту

 Минута памяти

Ведущая 2: В памяти народной живы безмерные страдания военных лет и бессмертное мужество народа! Сегодня мы чествуем тех, кто ценой своей жизни добывал на полях сражений Победу!
Ведущая 2: Сегодня мы с благоговением и уважение вспоминаем тех, кто сложил свои головы на полях сражений, благодаря ним мы живем, слышим детский смех, и видим, как беззаботно и радостно живут наши дети.
Ведущая 1: Благодарность и низкий поклон участникам и очевидцам Великой Отечественной, которые живут сегодня рядом с нами. В нашей стране память о войне всегда останется священной, а ветераны Великой Отечественной это гордость и слава всех поколений.

Ведущая 1: Сегодня на нашу встречу приглашены воины-интернационалисты, для которых годы службы в Афганистане остались позади, годы, наполненные тревогами и риском. Ведь героизм и есть добросовестное выполнение до конца и в любых условиях своего долга – человеческого, воинского. Того, кто служил в Афганистане, мы узнаем не только по орденским нашивкам на штатской одежде…Мы узнаем их по спокойным твердым лицам. Это люди, на которых всегда можно положиться.
Предоставляем им слово…….
Песня «Чтоб больше не было войны»

Танец «Красные маки»

Ведущая 1: Немало воды утекло. Но только память о далёкой Великой Отечественной Войне жива, и стереть события той войны не смогут ни годы, ни расстоянья.
Ведущая 2: Многим не суждено было вернуться к родному порогу, но память о тех, кто не вернулся с той войны, кто ушел из жизни время будет вечной.
Ведущая 1:
Сквозь вечерний туман и под небом стемневшим
Слышен крик журавлей всё ясней и ясней.
Сердце к ним понеслось, издалёка летевшим,
Эхо войны нам несут из степей.
Ведущая 2: День Победы Весна для нас ещё и прекрасна тем, что лучшие праздники мы отмечаем именно весной. Одним из самых ярких и памятных всегда остаётся День Победы это светлый весенний праздник, праздник боевой славы народа-героя, народа-победителя.

Ведущая 1: Время никогда не изгладит из памяти народной самую тяжёлую и жестокую из всех войн в истории нашей Родины. И как память о той войне стоят мемориалы, обелиски, сотни фигур из камня и бронзы живут десятилетия и века, воздвигаются как свидетельство невероятного стремления к победе.
Ведущая 2: Здесь не слышны разговоры, смех, не поются весёлые песни Лишь застыла в почетном карауле тишина. Сюда приходят взрослые и дети, чтобы отдать дань уважения и возложить цветы.
Расцвели тюльпаны ярко.
Вечно тут огонь горит,
Русский здесь солдат Алёша
На кургане вечном спит.
Песня  «Алеша»
Танец «Белые птицы»

Ведущая 1: Мы родились и выросли в мирное время. Нам трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так же просто, как утренний сон. Об окопах и траншеях мы можем судить только по кинофильмам да рассказам фронтовиков.
Ведущая 2: Для нас, да и для наших детей война — история, но наши дети узнают её из уст педагогов и родителей.
Ведущая 1: В вальсе Победы закружатся дети. Колонны вышли на парад.
Гремит салют под вальс победы, И песни радостно звучат.

«Майский вальс»

Ведущая 2: Сегодняшние мальчишки и девчонки в нашей стране не знают ужасы войн, но уроки прошлой войны нужно помнить, чтобы защитить будущее и с чувством глубокой признательности уважения и восхищения мы стараемся передать это нашим внукам и правнукам, которые слушают рассказы о прабабушках и прадедушках, воевавших на войне.
Дети читают стихи.

Ведущая 2: С первого дня ВОВ и до праздничного победного салюта песня всегда сопровождала солдатский строй, обитала в блиндажах и землянках, она помогала пережить невосполнимые утраты и лишения, поднимала боевой дух воинов, укрепляла веру в победу, вселяла бодрость, помогала выполнять свой долг.
Ведущая 1: И на фронте и в тылу песня была самым надёжным комиссаром. Как память о былом эти песни передаются из уст в уста, мы их помним и поём. Прошли годы. Страна залечила военные раны, но песни военных лет звучат и сегодня, потрясая сердца. И мы предлагаем вам вспомнить песни военных лет.

Попурри  песен победы

Ведущая 2: После длительного и ожесточённого боя, когда казалось, что силы уже на исходе солдаты, лежа в густой, нескошенной траве, любовались красотой русской природы и слушали шелест берёз

Хореографическая композиция « Березка»

Ведущая 2: Для нас Великая Отечественная война – это не только прошлое. Ее дыхание многие чувствуют и теперь. Ведь она круто повернула всю жизнь страны, вошла в каждый дом, в каждую семью.
Ведущая 1: Каждый год в эти майские дни наш народ вспоминает грозные годы войны и чтит память павших героев. Хотя прошло более 70 лет со Дня Победы, но время не властно над памятью людей разных поколений. 9 мая День Победы, день всенародного ликования, радости, но радости со слезами на глазах.

«День победы» - поют все

На проигрыш слова: Много на свете есть важных слов: Мама, Родина, Счастье. А еще есть слово – Мир. Земля, Солнце, небо, звезды. Мир – это люди. Мир – это дети это спокойная, радостная жизнь. Нет войны, нет горя, нет слез. Мир – главное слово на свете. Мир нужен всем.
Ведущая 1: Позвольте поздравить вас с Великим Днём Победы пожелать вам стойкости духа, мужества, бодрости и оптимизма, доброго здоровья, радости, уверенности в завтрашнем дне, мирного неба над головой согласия и любви родных и близких. До новых встреч!


title: Урок математики "Названия чисел в записях действий" УМК «Начальная школа 21 века»

extracted_text:
Урок математики по теме: «Названия чисел в записях действий»
УМК «Начальная школа 21 века»

                       Организационная структура урока


title: Подготовка к ЕГЭ по математике "Простейшие текстовые задачи. Вычисления Задание №1"

extracted_text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
×

  Таксист за месяц проехал 6000 км. Стоимость 1 литра бензина — 20 рублей. Средний расход бензина на 100 км составляет 9 литров. Сколько рублей потратил таксист на бензин
за этот месяц?
№1
Решение
1) Определить средний расход бензина за месяц
(6000 : 100) · 9
540 литров
2) Ответить на вопрос задачи
540 · 20
10800
ОТВЕТ

№1
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
  Таксист за месяц проехал 11000 км. Стоимость 1 литра бензина — 18 рублей. Средний расход бензина на 100 км составляет 10 литров. Сколько рублей потратил таксист на бензин за этот месяц?
  Таксист за месяц проехал 5000 км. Стоимость 1 литра бензина — 20,5 рублей. Средний расход бензина на 100 км составляет 12 литров. Сколько рублей потратил таксист на бензин за этот месяц?
  Таксист за месяц проехал 10000 км. Стоимость 1 литра бензина — 22 рубля. Средний расход бензина на 100 км составляет 7 литров. Сколько рублей потратил таксист на бензин за этот месяц?
1
2
3

19800
ОТВЕТ
12300
ОТВЕТ
15400
ОТВЕТ

  Поезд Москва – Нижний Новгород отправляется в 15:20, а прибывает в 4:20 на следующий день (время московское). Сколько часов поезд находится в пути?

№2
Решение
Определить время в пути   в день отправления
24:00 – 15:20
8ч 40мин
2) Ответить на вопрос задачи
8:40 + 4:20
13
ОТВЕТ

№2
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
  Поезд Москва – Оренбург отправляется в 17:25, а прибывает в 19:25 на следующий день (время московское). Сколько часов поезд находится в пути?

  Поезд Москва – Сыктывкар отправляется в 14:01, а прибывает в 16:01 на следующий день (время московское). Сколько часов поезд находится в пути?

  Поезд Самара – Волгоград  отправляется в 7:58, а прибывает в 2:58 на следующий день (время московское). Сколько часов поезд находится в пути?

1
2
3

26
ОТВЕТ
26
ОТВЕТ
19
ОТВЕТ

  Летом килограмм клубники стоит 80 рублей. Мама купила 1 кг 200 г клубники. Сколько рублей сдачи она получит с 500 рублей?
№3
Решение
Найти стоимость покупки

1,2 · 80
96 рублей
2) Ответить на вопрос задачи
500 - 96
404
ОТВЕТ

№3
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
  Летом килограмм клубники стоит 60 рублей.
Мама купила 2 кг 200 г клубники.
Сколько рублей сдачи она получит с 200 рублей?

  Летом килограмм клубники стоит 80 рублей.
Мама купила 1 кг 750 г клубники.
Сколько рублей сдачи она получит с 200 рублей?

   Летом килограмм клубники стоит 90 рублей.
Мама купила 1 кг 800 г клубники.
Сколько рублей сдачи она получит с 500 рублей?

1
2
3

68
ОТВЕТ
60
ОТВЕТ
338
ОТВЕТ

  На автозаправке клиент отдал кассиру
1000 рублей и попросил залить бензин до полного бака. Цена бензина 31руб. 20коп за литр. Сдачи клиент получил 1руб. 60коп. Сколько литров бензина было залито в бак?
№4
Решение
Найти стоимость бензина залитого в бак
1000 – 1,6
998,4 руб.
2) Ответить на вопрос задачи
998,4 : 31,2
32
ОТВЕТ

№4
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
  На автозаправке клиент отдал кассиру 1000 рублей и попросил залить бензин до полного бака. Цена бензина 30руб. 20коп. за литр. Сдачи клиент получил 63руб. 80коп. Сколько литров бензина было залито в бак?____________
На автозаправке клиент отдал кассиру 1000 рублей и попросил залить бензин до полного бака. Цена бензина 26руб. 50коп. за литр. Сдачи клиент получил 284руб. 50коп. Сколько литров бензина было залито в бак?____________
На автозаправке клиент отдал кассиру 1000 рублей и попросил залить бензин до полного бака. Цена бензина 32руб. 50коп. за литр. Сдачи клиент получил 122руб. 50коп. Сколько литров бензина было залито в бак?____________
1
2
3

31
ОТВЕТ
27
ОТВЕТ
27
ОТВЕТ

  Стоимость полугодовой подписки на журнал составляет 460 рублей, а стоимость одного журнала — 24 рубля. За полгода Аня купила
25 журналов. На сколько рублей меньше она бы потратила, если бы подписалась на журнал?
№5
Решение
Найти стоимость 25 журналов
24 · 25
600 руб.
2) Ответить на вопрос задачи
600 – 460
140
ОТВЕТ

№5
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
  Стоимость полугодовой подписки на журнал составляет
640 рублей, а стоимость одного журнала — 31 рубль. За полгода Аня купила 25 журналов. На сколько рублей меньше она бы потратила на подписку   _____
Стоимость полугодовой подписки на журнал составляет
450 рублей, а стоимость одного журнала — 24 рубля. За полгода Аня купила 25 журналов. На сколько рублей меньше она бы потратила на подписку   _____
Стоимость полугодовой подписки на журнал составляет
830 рублей, а стоимость одного журнала — 37 рублей. За полгода Аня купила 25 журналов. На сколько рублей меньше она бы потратила на подписку   _____
1
2
3

135
ОТВЕТ
150
ОТВЕТ
95
ОТВЕТ

  Показания счётчика электроэнергии 1 ноября составляли 12 625 кВт/ч, а 1 декабря — 12 802 кВт/ч. Сколько нужно заплатить за электроэнергию за ноябрь, если 1 кВт/ч электроэнергии стоит
1 рубль 80 копеек? Ответ дайте в рублях.
№6
Решение
1) Найти расход электроэнергии за ноябрь
12802 – 12625
177 кВт·ч
2) Ответить на вопрос задачи
1,8 · 177
13,6
ОТВЕТ

№6
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
  1 кВт/ч электроэнергии стоит 1 рубль 40 копеек. Счётчик электроэнергии 1 июня показывал 23818 кВт/ч, а 1 июля показывал 23992 кВт/ч. Какую сумму нужно заплатить за электроэнергию за июнь? Ответ дайте в руб.___________
   Показания счётчика электроэнергии 1 августа составляли
43 364 кВт/ч, а 1 сентября — 43 544 кВт/ч. Сколько нужно заплатить за электроэнергию за август, если 1 кВт / ч электроэнергии стоит 5 рублей 10 копеек (руб.)?___________
Показания счётчика электроэнергии 1 февраля были
71 181 кВт/ч, а 1 марта — 71 326 кВт/ч. Сколько нужно заплатить за февраль, если 1 кВт/ч электроэнергии стоит
5 руб.20 коп.? Ответ дайте в рублях..-----------------
1
2
3

243,6
ОТВЕТ
982
ОТВЕТ
754
ОТВЕТ

  На счету Машиного мобильного телефона было 53 рубля, а после разговора с Леной осталось 8 рублей. Сколько минут длился разговор с Леной, если одна минута разговора стоит 2 рубля 50 копеек?
№7
Решение
Найти стоимость
              разговора с Леной
53 – 8
45 рублей
2) Ответить на вопрос задачи
45 : 2,5
18
ОТВЕТ

№7
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
  На счету Олиного мобильного телефона был 61 рубль, а после разговора с Игорем осталось 46 рублей. Сколько минут длился разговор с Игорем, если одна минута разговора стоит 2 рубля 50 копеек?_______
   На счету Жениного мобильного телефона было 74 рубля, а после разговора с Вовой остался 41 рубль. Сколько минут длился разговор с Вовой, если одна минута разговора стоит
1 рубль 50 копеек?
    На счету Настиного мобильного телефона было 79 рублей, а после разговора с Вовой осталось 40 рублей. Сколько минут длился разговор с Вовой, если одна минута разговора стоит 1 рубль 50 копеек?.-----------------
1
2
3

6
ОТВЕТ
22
ОТВЕТ
26
ОТВЕТ

  На автозаправке клиент отдал кассиру
1000 рублей и залил в бак 28 литров бензина по цене 28 руб. 50 коп. за литр. Сколько рублей сдачи он должен получить у кассира?
№8
Решение
Найти стоимость 28 литров бензина
28 · 28,5
798 руб.
2) Ответить на вопрос задачи
1000 – 798
202
ОТВЕТ

№8
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
    На автозаправке клиент отдал кассиру 1000 рублей и залил в бак 29 литров бензина по цене 33 руб. 70 коп. за литр. Какую сумму сдачи он должен получить у кассира? Ответ запишите в рублях.
     На автозаправке клиент отдал кассиру 1000 рублей и залил в бак 22 литра бензина по цене 33 руб. 20 коп. за литр. Сколько рублей сдачи он должен получить у кассира?

     На автозаправке клиент отдал кассиру 1000 рублей и залил в бак 29 литров бензина по цене 24 руб. 30 коп. за литр. Сколько рублей сдачи он должен получить у кассира?

1
2
3

22,7
ОТВЕТ
269,6
ОТВЕТ
295,3
ОТВЕТ

В магазине вся мебель продаётся в разобранном виде. Покупатель может заказать сборку мебели на дому, стоимость которой составляет 10% от стоимости купленной мебели. Шкаф стоит 3300 рублей.
Во сколько рублей обойдётся покупка этого шкафа вместе со сборкой?
№9
Решение
Найти стоимость сборки
                                  шкафа.
3300 · 0,1
330 руб
2) Ответить на вопрос задачи
3300 + 330
3630
ОТВЕТ

№9
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
В магазине вся мебель продаётся в разобранном виде. Стоимость сборки мебели  составляет 20% от её стоимости Шкаф стоит 3400 рублей. Во сколько рублей обойдётся покупка шкафа вместе со сборкой?____________
     В магазине вся мебель продаётся в разобранном виде. Стоимость сборки мебели  составляет 10% от её стоимости Шкаф стоит 5700 рублей. Во сколько рублей обойдётся покупка шкафа вместе со сборкой?____________
В магазине вся мебель продаётся в разобранном виде. Стоимость сборки мебели  составляет 20% от её стоимости Шкаф стоит 4100 рублей. Во сколько рублей обойдётся покупка шкафа вместе со сборкой?____________
1
2
3

4080
ОТВЕТ
6270
ОТВЕТ
4920
ОТВЕТ

Маша отправила SMS-сообщения с новогодними поздравлениями своим 16 друзьям. Стоимость одного SMS-сообщения 1 рубль 30 копеек. Перед отправкой сообщения на счету у Маши было 30 рублей.
Сколько рублей останется у Маши после
отправки всех сообщений?
№10
Решение
Найти стоимость 16
                SMS - сообщений.
1,3 · 16
20,8 руб
2) Ответить на вопрос задачи
30 – 20,8
9,2
ОТВЕТ

№10
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
Света отправила 19 SMS-cообщений своим друзьям. Стоимость одного SMS-сообщения 1руб. 90коп. Перед отправкой на счету у Светы было 37 руб. Сколько рублей останется после отправки всех сообщений?__________
     Оля отправила SMS-cообщения своим 14 друзьям. Стоимость одного SMS-сообщения 1 руб. 30 коп. Перед отправкой на счету у Оли было 77 руб. Сколько рублей останется у Оли после отправки сообщений?__________
Катя отправила 15 SMS-cообщений своим друзьям. Стоимость одного SMS-сообщения 1руб. 20коп. Перед отправкой на счету у Кати было 82 руб. Сколько рублей останется после отправки всех сообщений?__________
1
2
3

0,9
ОТВЕТ
58,8
ОТВЕТ
64
ОТВЕТ

В квартире установлен прибор учёта расхода
холодной воды (счётчик). Показания счётчика 1 июля составляли 175 куб.м воды, а 1 августа — 183 куб.м. Сколько нужно заплатить за холодную воду за июль, если стоимость 1 куб.м холодной воды составляет
20 руб. 50 коп.? Ответ дайте в рублях.___________
№11
Решение
Определить расход воды за
              указанный период
183 – 175
8 куб.м.
2) Ответить на вопрос задачи
20,5 · 8
164
ОТВЕТ

№11
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
 1 января счётчик показывал расход 107 куб.м воды, а
1 февраля — 123 куб.м. Сколько нужно заплатить за холодную воду за январь, если цена 1 куб.м холодной воды  21 руб. 70 коп.? Ответ дайте в рублях..-----------
      1 апреля счётчик показывал расход 178 куб.м воды, а
1 мая — 194 куб.м. Сколько нужно заплатить за холодную воду за апрель, если цена 1 куб.м холодной воды
23 руб. 10 коп.? Ответ дайте в рублях..-----------
1 марта счётчик показывал расход 128 куб.м воды, а
1 апреля — 136 куб.м. Сколько нужно заплатить за холодную воду за март, если цена 1 куб.м холодной воды
21 руб. 50 коп.? Ответ дайте в рублях..-----------
1
2
3

347,2
ОТВЕТ
369,6
ОТВЕТ
172
ОТВЕТ

  Бегун пробежал 50 м за 5 секунд. Найдите среднюю скорость бегуна на дистанции.
Ответ дайте в километрах в час.
№12
Решение
Определить среднюю скорость бегуна
50 : 5
10 м/с
2) Перевести метры в км, а
        секунды – в часы
1м/с = 60м/мин = 3600 м/ч
36
ОТВЕТ

№12
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
Бегун пробежал 126 м за 18 секунд.
Найдите среднюю скорость бегуна на дистанции.
Ответ дайте в километрах в час.
  Бегун пробежал 180 м за 20 секунд.
Найдите среднюю скорость бегуна на дистанции.
Ответ дайте в километрах в час.
   Бегун пробежал 400 м за 45 секунд.
Найдите среднюю скорость бегуна на дистанции.
Ответ дайте в километрах в час.
1
2
3

25,2
ОТВЕТ
32,4
ОТВЕТ
32
ОТВЕТ

  Система навигации самолёта информирует пассажира о том, что полёт проходит на высоте 37 000 футов. Выразите высоту полёта в метрах. Считайте, что 1 фут равен 30,5 см.
№13
Решение
Перевести высоту из футов в сантиметры
37000 · 30,5
1128500 см
Перевести высоту из
                сантиметров в метры
1128500  : 100
11285
ОТВЕТ

№13
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
Система навигации самолёта информирует пассажира
о том, что полёт проходит на высоте 35 000 футов. Выразите высоту полёта в метрах. Считайте, что 1 фут равен 30,5 см.

  Система навигации самолёта информирует пассажира
о том, что полёт проходит на высоте 21 910 футов. Выразите высоту полёта в метрах. Считайте, что 1 фут равен 30,5 см.

Система навигации самолёта информирует пассажира
о том, что полёт проходит на высоте 30 240 футов. Выразите высоту полета в метрах. Считайте, что 1 фут равен 30,5 см.

1
2
3

10675
ОТВЕТ
6682,55
ОТВЕТ
9223,2
ОТВЕТ

  Павел Иванович купил американский автомобиль, спидометр которого показывает скорость
в милях в час. Какова скорость автомобиля в километрах в час, если спидометр показывает
49 миль в час? Считайте, что 1 миля равна 1609 м.
Ответ округлите до целого числа.________
№14
Решение
Переводим  единицы измерения, согласно данным в условии задачи
49 · 1,609
78,841 км/ч
79
ОТВЕТ

№14
РЕШИТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНО
Спидометр американского автомобиля показывает
скорость в милях в час. Какова скорость автомобиля в км/ч, если спидометр показывает 60 миль в час? 1 миля = 1609 м. Ответ округлите до целого числа.____________
  Спидометр американского автомобиля показывает
скорость в милях в час. Какова скорость автомобиля в км/ч, если спидометр показывает 39 миль в час? 1 миля = 1609 м. Ответ округлите до целого числа.____________
Спидометр американского автомобиля показывает
скорость в милях в час. Какова скорость автомобиля в км/ч, если спидометр показывает 50 миль в час? 1 миля = 1609 м. Ответ округлите до целого числа.____________
1
2
3

97
ОТВЕТ
63
ОТВЕТ
80
ОТВЕТ

Фон слайдов
Титульный слайд
Образование
Таксист
Локомотив
Клубника
Автозаправка
Девочка на книжках
Электроэнергия
Две девочки
Шкаф-купе
СМС-сообщения
Счётчик х/в
Бегун
Самолёт
Спидометр
ИСТОЧНИКИ
Открытый банк заданий ЕГЭ