title: Рабочая тетрадь по основам светской этики 4 класс

extracted_text:
                     Муниципальное общеобразовательное учреждение
                                          «Средняя школа №2»

                       Составила     Золотарева Л.Н.
                                                учитель начальных классов
                                                 МОУ СШ №2

                                        г. Богородицк-2020

                                  Уважаемый четвероклассник!

    В этом году ты начинаешь знакомиться с новым предметом «Основы религиозных
культу и светской этики».
   Предлагаемая рабочая тетрадь призвана сделать это знакомство более интересным и увлекательным. Вопросы и задания, представленные в тетради, помогут тебе расширить знания о нравственных ценностях и разнообразной культуре народов, проживающих в нашей стране, обогатить твою культуру и духовный мир, повысить эрудицию.
    Работа над выполнением заданий будет способствовать развитию навыков самоконтроля и самооценки. Это поможет тебе успешно учиться в школе, правильно организовывать свой досуг, с честью преодолевать трудности и неудачи, по достоинству оценивать свои достижения, плодотворно трудиться в будущем.
   Рабочая тетрадь расширяет содержание учебника. Задания рабочей тетради позволят тебе проявить свой творческий потенциал, высказать собственное мнение по вопросам морали, научат тебя поиску, сбору и обобщению информации, совместной работе в группе или паре с одноклассниками.

Организовать работу с рабочей тетрадью помогут следующие советы.

1. Изучая материал по каждой теме учебника, выполняй соответствующие задания
в рабочей тетради. Это позволит тебе уяснить важнейшие положения темы,
уточнить значение используемых понятий, запомнить главное.

2. Внимательно прочитай текст задания. Определи, какой результат тебе
необходимо получить: найти правильный ответ, объяснить, аргументировать,
выявить ошибку и др.

3. Не спеши выполнять задание, сначала продумай последовательность действий,
которые тебе необходимо совершить. Планирование работы позволит тебе
сократить время на её выполнение, научит тебя организованности.

4. Выполнение некоторых заданий предполагает использование дополнительной
литературы, интернет-ресурсов. Не пропускай их, они обогатят твои знания,
расширят кругозор. Часть таких заданий можно выполнить в группе.

5. Выполнение некоторых заданий потребует от тебя особой аккуратности.
 Прояви терпение, не торопись. Твоя рабочая тетрадь должна выглядеть опрятно.

6. И ещё один совет. Многие задания ты будешь выполнять как домашние.
Постарайся выполнить их самостоятельно. Прояви настойчивость, терпение,
докажи, что ты можешь выполнить любое предложенное тебе задание.

           Желаю успехов и удовлетворения от своей учебной деятельности!
                                                                                Твой Учитель .

                                                       АННОТАЦИЯ

Рабочая тетрадь разработана в качестве методического пособия к учебнику «Основы светской этики» (авторы А. А. Шемшурин, Н. М. Брунчукова, Р. Н. Демин, К. В. Савченко, Т. Д. Шапошникова) и предназначена для обучающихся 4-х классов общеобразовательных организаций, изучающих модуль «Основы светской этики» предмета «Основы религиозных культур и светской этики». Тетрадь расширяет содержание каждой из тем модуля, дополняя учебник, систематизирует изученный материал, активизирует познавательную активность. Задания тетради имеют дифференциацию по уровню сложности и могут использоваться для оценивания личностных, метапредметных и предметных результатов освоения модуля. Ряд заданий Рабочей тетради предусматривает совместную работу учащихся с родителями, что способствует формированию системной работы с родителями в рамках реализации предмета.

УРОК 1. ЭТИКА – НАУКА О НРАВСТВЕННОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
Задание 1. Выпиши из учебника с.4 определение.
Этика - ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 2. Подготовь сообщение об Аристотеле
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Отметь хорошие поступки словом «да», а плохие словом «нет».
Поздороваться при встрече_____            Толкнуть и не извиниться_________
Помочь упавшему подняться___________________
Засмеяться над неловкостью другого человека___________________
Не встать, обращаясь к учителю________________
Не уступить пожилому человеку место в транспорте___________________
Показывать пальцем на инвалида____________________
Поднять упавшую у другого человека вещь____________________
Не заметить грустного настроения мамы____________________________
Шептаться с кем-то в присутствии других людей______________________
Громко разговаривать в общественном транспорте______________________
Задание 4. Запиши пословицы о вежливости и доброжелательности.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
                                     ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Продолжите фразу.
 «Этика помогает человеку самостоятельно совершать добродетельные поступки и строить отношения с людьми, а значит стать ______».
ближе
таким как все
лучше
не таким как все
хуже
Основателем этики был этот древнегреческий философ.

__________________________________________________________
      3.Определи положительные черты человека.
а) трудолюбие;      б) жадность;       в) заботливость;
      г) грубость;            д) лживость;      е) дружелюбие.

     4.  Определи отрицательные черты человека.
а) честность;         б) трусость;         в) зазнайство;
      г) доброта;            д) леность;           е) вежливость.

    5. Только от него самого зависит, станет он хорошим или плохим, и что
         только он сам должен отвечать за свои поступки перед другими
         людьми.
председатель
патриот
директор
гражданин
человек

УРОК 2. ДОБРЫМ ЖИТЬ НА БЕЛОМ СВЕТЕ ВЕСЕЛЕЙ
Задание 1. Закончи предложение:
Доброта – это ___________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Выбери одно изречение мыслителей из учебника с.14 в качестве девиза и запиши в тетрадь.
             ___________________________________________________________
             ___________________________________________________________
             ____________________________________________________________

Задание 3. Запиши четыре поговорки и пословицы о доброте.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Это тепло, внимание и забота, которые проявляются по отношению к другим людям и всему живому.

2.Вставьте в предложение пропущенное слово.
Человек сам решает, быть ему добрым или злым, совершать добрые или же плохие __________________________ .
 3.Вставьте пропущенное слово.
________________ является одним из самых важных качеств личности, потому что несёт окружающим тепло, внимание и заботу.

                  УРОК 3. ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ ДЛЯ ВСЕХ
Задание 1. Прочитай притчу.
Мальчик и зеркало.
Мальчик, выросши у кормилицы в деревне, вернулся в город и очень удивился, увидев зеркало.
Сперва мальчик в зеркале ему понравился; потом по ребяческой привычке захотел он обидеть того, кто нравится, и скорчил ему рожу, а зеркало – тоже. Мальчик разобидевшись, грозит ему кулаком, а зеркало грозит в ответ.
Наш кривляка, озлясь, бросается с криком поколотить этого нахала и ушибает руки. Гнев его растёт. В отчаянии и ярости он мечется перед зеркалом, плача, крича и колотя по стеклу.
Приходит мать, утешает его, ласкает, унимает слёзы и нежно говорит: “Не ты ли первый стал корчить рожи этому негоднику, который тебя огорчал?”
-“Я”. – “А теперь посмотри: ты улыбнулся – и он улыбнулся, ты к нему тянешь руки – и он к тебе тоже, ты не сердишься – и он не дуется: вот так-то люди друг с другом и живут – и добро, и зло наше возвращается к нам же”.

           Какая из пословиц соответствует этой притче?
Что в других не любишь, сам того не делай.
Худа та мышь, которая одну лазейку знает.
Курочка по зёрнышку клюёт, да сыта бывает.
Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.

Задание 2. Пользуясь текстом учебника (с. 18), выпиши
         “ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО НРАВСТВЕННОСТИ”
           ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Из учебника с.18 выпиши ПРИНЦИПЫ ОБЩЕНИЯ
       _______________________________________________________________
       ________________________________________________________________
      ________________________________________________________________
     _________________________________________________________________
     _________________________________________________________________
     _________________________________________________________________

1.Это способность видеть состояние другого человека, сопереживать ему и этим оказывать поддержку.

____________________________________________________________________

2.Под этим термином принято понимать сочетание тембра, громкости, высоты голоса и их чередование. Это тот ключ, с помощью которого можно обратить и привлечь на себя внимание собеседника.

3.Это чувство меры, которую необходимо соблюдать в разговоре, в личных и служебных отношениях; умение чувствовать границу, за которой в результате наших слов или действий начинается обида у человека, с которым мы общаемся.

Презрение                        доброта                              чуткость
Тактичность                    деликатность

4.Это способность не обращать внимание на неловкость или оплошность человека.

____________________________________________________________________

5.Некоторое действие или движение человеческого тела или его части, имеющее определённое значение или смысл, то есть являющееся знаком или символом – это__________.
Мимика                        инстинкт                                      речь
Жест                             подача

УРОК 4. ОТ ДОБРЫХ ПРАВИЛ – ДОБРЫЕ СЛОВА И ПОСТУПКИ
Задание 1. Оцени поступки детей (Поставь   ):

Задание 2. Выбери по одному изречению мыслителей о добре и зле из учебника с.20-21  и запиши в тетрадь.
             ___________________________________________________________
             ___________________________________________________________
             ____________________________________________________________
           ______________________________________________________________
           ______________________________________________________________
           ______________________________________________________________
           ______________________________________________________________

1.Это волшебное лекарство, которое может вылечить человека от многих болезней.
_________________________________
2.Укажите добрые дела.
Уступить дедушке место в автобусе.
Взять чужие вещи.
Помочь родителям убраться в квартире.
Выбросить мусор мимо урны.
Поднести бабушке тяжёлую сумку.
3.Вставьте в предложение пропущенное слово.
Добрые дела сами по себе должны доставлять вам ________________________ , при этом, давая что-то другим или помогая им, вы не должны ожидать награды. Такова настоящая доброта.
                    УРОК 5.  КАЖДЫЙ ИНТЕРЕСЕН
Задание 1. Пользуясь текстом учебника (с. 27), дополни
Дружба – это ________________________________________________________
                 ____________________________________________________________
                 ____________________________________________________________
Задание 2. Разбейте слова на два столбика
Понимание, деликатность, мелочность, близость взглядов, неуверенность, зависть, прощение, доброта, равнодушие, благородство, самокритичность, болтливость, сдержанность, обдуманность фраз и поступков, нахальство, раздражительность, искренность, приветливость, честность

Задание 3. Выбери одно изречение мыслителей о дружбе из учебника с.26  и запиши в тетрадь.
             ___________________________________________________________
             ___________________________________________________________
             ____________________________________________________________
           ______________________________________________________________
           ______________________________________________________________
           ______________________________________________________________

Задание 4. Запиши четыре поговорки и пословицы о дружбе.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Выполни домашнее задание из учебника с. 28
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.О чём говорят мыслители прошлого.
«... есть равенство». Пифагор.
«... дана нам природой как помощница в доблестях, а не как спутница в пороках». Цицерон.
___________________________________________________________________

2.Какому термину соответствует следующее определение?
            Это отношения, основанные на равенстве, искренности и правде.______________________________

3.Этот древнегреческий философ говорил:
 «Без дружбы никакое общение между людьми не имеет ценности».
   Кто он?

________________________________________________________

4.Какому термину соответствует следующее определение?
Это набор определённых особенностей, которые отличают одного человека от другого._____________________________________________________________

5.Это человек, близкий по духу, тот, с кем интересно проводить время.
Брат                                         друг
приятель
сват
кум

6.Вставьте в предложение пропущенное слово.
В школе, дома вас окружает много людей, и согласитесь, что каждый из этих людей по-своему интересен, независимо от его статуса и положения в____________________________________________.

                   УРОК 6.  ПРЕМУДРОСТИ ЭТИКЕТА
Задание 1. Выпиши из учебника с.30 определение.
Этикет - ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 2. Вставь пропущенные слова , используй учебник с.30
Смысл этикета в_____________________ между людьми об_________________
____________________того, что является привлекательным и _______________
в _____________________________человека.
Задание 3. Используя учебник с.30-33, запиши
                                   ПРАВИЛА ЭТИКЕТА
 ___________________________________________________________________            ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________

1.Это идеальные правила поведения человека, принятые в конкретном обществе. ___________________________

2. Этому французскому монарху однажды захотелось как-то обобщить те правила поведения, которые были приняты при дворе, чтобы избежать их двоякого толкования придворными. Таким образом королевский каприз и подарил всему миру слово «этикет».

Гуго Капет
Карл XII
Иоанн I
Наполеон I
Людовик XIV

3.Прозвенел звонок. В класс вошла учительница. Её руки заняты учебниками и тетрадями. Витя приветливо здоровается с учительницей. Он в это время готовит доску к занятиям.
Что, согласно этикету, должен сейчас сделать Витя?

Помочь учительнице и взять из её рук учебники и тетради.
Ничего не делать.
Громко рассмеяться и показать пальцем на учительницу.

4.Можно или нельзя вести себя следующим образом?(да-нет)
Покупать без очереди что-либо в магазине_____________
Помогать пожилому человеку войти или выйти из автобуса.______________
Останавливаться с друзьями посреди улицы в гуще прохожих.____________
Уступать место старшим.__________________________
Толкать других при входе в транспорт._____________________

                         УРОК 7.  КРАСОТА ЭТИКЕТА
Задание 1. Выпиши из учебника с.36-37 определения.
Этикет - ___________________________________________________________
____________________________________________________________________

Церемониймейстер- _________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 2. Выпиши из учебника с.34-37 те правила этикета, которые тебе не
                   были знакомы.

                                   ПРАВИЛА ЭТИКЕТА
 ___________________________________________________________________            _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      Согласны ли вы со следующими утверждениями (да-нет) ?
Чтобы скатерть на столе оставалась чистой, можно пользоваться салфетками и подставками для приборов._______
Рыбу едят, пользуясь специальным ножом и вилкой или двумя вилками, чтобы с их помощью отделять кости от мяса._______
Мясо едят, пользуясь ножом и вилкой. Нож держат в правой руке, а вилку – в левой. Мясо режут ножом, придерживая его вилкой, и по кусочку отправляют в рот.______
Котлету или мелко нарезанное мясо можно есть только вилкой, по кусочку отправляя его в рот.____________
Допускается в левой руке держать кусочек хлеба, которым можно помогать отделять кости и поддевать рыбу на вилку.___________
УРОК 8. ПРОСТЫЕ ШКОЛЬНЫЕ И ДОМАШНИЕ ПРАВИЛА ЭТИКЕТА

Задание 1. Как ты думаешь, какие правила этикета важно соблюдать дома?
Обсуди с домашними и дополни список

                   ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ДОМА.

1)Просыпаясь утром, не забывай поздороваться с домашними.

2) За столом сиди правильно, пользуйся приборами, согласно этикету.
3) Не забывай поблагодарить взрослых за их услуги.
4)Помни, что приходить с прогулки надо вовремя, чтобы родители не волновались, и предупреждать их, если задерживаешься.
5)__________________________________________________________________________________________________________________________________
6)__________________________________________________________________________________________________________________________________
7)__________________________________________________________________________________________________________________________________
8)__________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Выбери народную мудрость с.40, которая показалась тебе наиболее
                    важной и запиши в тетрадь

                 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                  УРОК 9.  ЧИСТЫЙ РУЧЕЁК НАШЕЙ РЕЧИ

Задание 1. Прочитай изречения мыслителей с.45 и запиши наиболее близкое
                    тебе.

               ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Выполни домашнее задание из учебника с. 46
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Верны ли следующие утверждения?
А) Для речи так же, как и для речки, важно её плавное, неторопливое течение.
Б) Не стоит засорять речь лишними, бессмысленными, а иногда и грубыми словами или звуками.
верно А
верно Б
оба утверждения не верны
верны оба утверждения

2.Этот римский поэт говорил, что речь – это образ души.
Авиан
Репозиан
Ливий Андроник
Публий Сир
Марк Манилий

3.Что из перечисленного относится к словам, которые могут засорить вашу речь?
«Э-э-э»
«Короче»
«Типа»
«Спасибо»
«Кстати»
«Ёлки-палки»
«По-любому»
«Пожалуйста»
«Вообще-то»
«Как бы»

4.Составьте фамилию советского писателя, которому принадлежит рассказ о пятикласснике Андрее, который  пошёл работать на животноводческую ферму.

                                   _______________________________________________________

УРОК 10. В РАЗВИТИИ ДОБРЫХ ЧУВСТВ – ТВОРЕНИЕ ДУШИ
Задание 1. Душа – это суть человека, его внутренний мир. Именно в душе находит отклик всё происходящее с самим человеком и с окружающим его миром людей, природы, искусства и т.п. Это состояние можно передать такими словами, как «душа ликует», «душа поёт», «душа скорбит», «душа просит».
Составьте предложение с одним из этих словосочетаний.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Прочитай изречения мыслителей с.49 и запиши наиболее близкое
                    тебе.

               ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Вставьте в предложения пропущенное слово.

________________ душевный, то есть с душой, - это добрый, отзывчивый ___________________.

 _______________бездушный, то есть как бы без души, - это недобрый, чёрствый __________________________.

2. Норвежский драматург Генрик Юхан Ибсен сказал однажды: «Душа человека заключается в его _______ ».
делах
родственниках
детях
нравах
манерах
УРОК 11. ПРИРОДА – ВОЛШЕБНЫЕ ДВЕРИ К ДОБРУ И ДОВЕРИЮ
Задание 1. Прочитай НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ с.54 и запиши наиболее близкое  тебе.

               ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.Выполни задание из учебника с.54
                  (каждое предложение пиши с новой строки)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Нарисуй
                 свой любимый
                уголок природы

1.Педагог Владимир Сухомлинский говорил: «К тому, кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии, а может быть, и простая _________________________________________________________________».

2.Вставьте пропущенное слово.

«____________________ к природе – великое чувство. Оно помогает человеку стать добрее, справедливее, великодушнее, честнее, ответственное».

3.Вставьте пропущенное слово.

«____________________ – это книга, которую надо прочитать и правильно понять».

4. О каком времени года идет речь?
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят...
Осень
Зима
Лето
Весна

                     УРОК 12. ЧУВСТВО РОДИНЫ
Задание 1. Выполни задание из учебника с.56
                                                ЗАКОНЫ ДОБРА
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Прочитай НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ с.57 и запиши наиболее близкую  тебе пословицу.

               ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Вклей фотографии на тему «Родные места».
                   В подписях к фотографиям вырази свои чувства к Родине.

1..Великий французский просветитель Вольтер сказал однажды:

«_______________________________ –  это край, где пленница душа».

2.Какое из утверждений является верным?
1. Одним из главных официальных государственных символов России наряду с флагом и гербом является Государственный гимн Российской Федерации.
2. Без исполнения Государственного гимна не проходит ни одно официальное мероприятие, празднество, церемония или ритуал.
неверно 1 и 2                                   верно 1 и 2
верно 2                                             верно 1

3. Какой город является столицей Российской Федерации?
Калининград
Москва
Санкт-Петербург
Смоленск
Мурманск

4. Это союз различных частей страны, каждая из которых имеет определённую степень независимости.

                                                            ________________________________

5. Эта территория вошла в состав Российской Федерации самой последней
Санкт-Петербург
Калининградская область
Камчатка
Республика Крым
Московская область

         УРОК 13. ЖИЗНЬ ПРОТЕКАЕТ СРЕДИ ЛЮДЕЙ
Задание 1. Прочитайте изречения мыслителей с.60-61.
                   Запиши три наиболее близкие тебе.

________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Напиши сочинение на тему «Жизнь среди людей», используя
                    учебник с.60-62

Сочинение
Жизнь среди людей
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
                     УРОК 14. ЧТОБЫ БЫТЬ КОЛЛЕКТИВОМ
Задание 1. Выпиши из учебника с.64 определение.
Коллектив – это____________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Задание 2. Вставь пропущенные слова
                               ВИДЫ КОЛЛЕКТИВА

Задание 3. Составь свои правила поведения в коллективе,
                   используй учебник с.64-67

                 ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
                  УРОК 15.  КОЛЛЕКТИВ НАЧИНАЕТСЯ С МЕНЯ
Задание 1. Почему ваш класс – это самый настоящий коллектив?
у вас разные родители
вы живёте общими интересами
вас объединяют правила поведения
вы ходите в разные школы
вы вместе участвуете в школьных мероприятиях
вы вместе учитесь
вы вместе общаетесь

Задание 2. Запишите высказывания мыслителей об уважении с.69

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________

      Верны ли следующие утверждения?
1. Совместная жизнь в коллективе сближает ваши представления о том, что хорошо, а что плохо, что интересно всем - это важно для всех.
2. Всем нам надо учиться прислушиваться к чужому мнению, независимо от того, совпадает ли оно с нашим собственным.
верно 2
оба утверждения не верны
верно 1
верны оба утверждения

             УРОК 16. МОЙ КЛАСС - МОИ ДРУЗЬЯ

1.Это способность понимать и быстро реагировать реальной помощью на проблемы других людей, проявлять уважительное отношение к чувствам других, восприимчивость к их нуждам и запросам.
_______________________________________

2.Это плохое чувство. Она способна превратить чужой успех в чувство собственной неполноценности, чужую радость – в собственное недовольство и досаду.
боль
зависть
любовь
чуткость
раздражение

3.Это реакция человека на воспринимаемое как несправедливо причинённое огорчение, оскорбление, а также вызванные этим отрицательно окрашенные эмоции.
_______________________________________________________________

4.Всегда надо помнить не только о себе, но и о ______.
детях
одноклассниках
родственниках
гражданах
других

5.Что легко потерять и очень трудно вернуть?
дружбу
родителей
карандаш
пищу
семью

6.Отношения товарищества связаны прежде всего с возможностью?
участвовать в совместной деятельности
создать семью
жить в одном доме
доверить человеку сокровенные мечты
встретить человека на улице
УРОК 17.  ЕЖЕЛИ ДУШЕВНЫ ВЫ И К ЭТИКЕ НЕ ГЛУХИ…

Задание 1. Запиши ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО НРАВСТВЕННОСТИ

____________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
Задание 2. Выполни домашнее задание из учебника с.80
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

1. “Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе”. Так звучит правило этики, которое называют … Как?
а) золотым;
б) железным;
в) бриллиантовым;
г) золотистым.

2. Закончите выражение писателя Максима Горького, который говорил, что “на день надо смотреть как на маленькую …”
а) игру;
б) жизнь;
в) книгу;
г) шутку.

3. Что такое “общечеловеческие ценности”?
а) деньги, золото;
б) воздух, вода, лес;
в) простые нравственные истины;
г) деньги, воздух, земля.

                          УРОК 18.  ЖИЗНЬ СВЯЩЕННА
Задание 1. Выполни задание из учебника с.82
 ______

Задание 2. Вставь пропущенные слова
                                      ПОТРЕБНОСТИ

Задание 3. Прочитайте изречения мыслителей с.84-85.
                   Запиши три наиболее близкие тебе.

________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Это бесценный подарок, которым нужно дорожить. Когда она зародилась на Земле, учёные точно сказать не могут, но они знают, что на соседних планетах её нет, возможно, она была когда-то, но по каким-то причинам исчезла. Поэтому мы должны ценить свою планету и дорожить ею.
душа                      общество                          родина
жизнь                     семья

2.Свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными.

____________________________________________________________________
               УРОК 19.  ЧЕЛОВЕК РОЖДЕН ДЛЯ ДОБРА

Задание 1. Что значит для человека жизнь? Выпиши из учебника с.86
1._______________________________________________________________________________________________________________________________________2._______________________________________________________________________________________________________________________________________3._______________________________________________________________________________________________________________________________________4._________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Подтверди пословицами и поговорками, что человек рожден для
                   добра(3-4)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.В толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова данное определение звучит так:
 «_____________________  – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

2. Для чего рожден человек? С каким из утверждений вы полностью/частично НЕ согласны?
а) чтобы творить добро, приносить пользу людям;
б) чтобы дружить, любить, создать семью, трудиться;
в) чтобы радоваться окружающему миру, природе;
г) чтобы всегда отдыхать, смотреть телевизор и играть в компьютерные игры.
                  УРОК 20.  МИЛОСЕРДИЕ – ЗАКОН ЖИЗНИ

Задание 1. Выпиши из учебника с.90 определение.
МИЛОСЕРДИЕ- это_________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.  Слово «МИЛОСЕРДИЕ» имеет два корня.
                    Подбери к нему синонимы и однокоренные слова.

Синонимы: __________________________________________________________
____________________________________________________________________
Однокоренные слова__________________________________________________
____________________________________________________________________

Задание 3. Собери пословицы и поговорки о доброте и милосердии, закрасив начало и окончание каждой из них одним цветом:

Задание 4. Прочитайте изречения мыслителей с.93.
                    Запиши наиболее близкое тебе.

 _________________________________________________________________
        ______________________________________________________________
        ______________________________________________________________

1.Это, прежде всего, не обижающая человека помощь, внимание к его положению и искреннее стремление вместе решить возникшую проблему.
___________________________

2.Кто нуждается в милосердии?
люди преклонного возраста
инвалиды
сироты
депутаты
олигархи
богатые
больные
больные
животные
здоровые

3.Милосердие нужно всем: и тем, кому помогают, и тем, кто _______.
даёт деньги
ходит в школу
платит налоги
помогает
сильно болеет

4.Это умение понимать и разделять отрицательные эмоции другого человека, возникшие перед лицом жизненных трудностей.
__________________________

4.Все термины, приведённые ниже, за исключением нескольких, связаны с понятием «милосердие». Укажите термины, не связанный с этим понятием.
безразличие
забота
сострадание
эгоизм
зазнайство
сочувствие
сердечность
помощь
жестокость

               УРОК 21.  ЖИЗНЬ ВО БЛАГО СЕБЕ И ДРУГИМ

Задание 1. Дополни пропуски
                ЖИТЬ ВО БЛАГО СЕБЕ И ДРУГИМ
______________________ людям.
Защищать ____________________
Делиться _______________________ с другом.
Не ____________________________________.
Прощать ____________________________ другим.
Слова для справок : ошибки, слабого, помогать, завидовать,последни

Задание 2. Продолжи предложения
Я чувствую обиду, когда__________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Мама обижается на меня, когда я___________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Друзья бывают недовольны, если я_________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Я испытываю чувство радости в тех случаях, когда___________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Прочитайте изречения мыслителей с.97.
                    Запиши наиболее близкое тебе.

 _________________________________________________________________
        ______________________________________________________________
        ______________________________________________________________
        ______________________________________________________________

Задание 4. Выполни домашнее задание из учебника с.98
                                              Сочинение
                   К какому благу я стремлюсь в своей жизни
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

УРОК 22. СЛЕДОВАТЬ НРАВСТВЕННОЙ УСТАНОВКЕ
Задание 1. Составление Правил твоей жизни
Перед вами набор правил жизни, выберите те, которые подходят вам
                                           («+», « - »)
Для достижения своей цели все средства хороши.
Проявление жалости – это удел слабых.
Добиваясь своей цели, помни, что не должны страдать интересы других людей.
Не отвечай обидой на обиду. Прощение – путь к процветанию твоей души.
Если тебя обидели, наказание обидчика – это твой долг.
Будь всегда честен, правда всё равно рано или поздно всплывёт.
Кто проявляет жалость к окружающим, тот сам знает, что такое боль.
Проявляй любовь к окружающим, но всегда помни о себе.
Люби, не прося ничего взамен.
Если нужно для достижения цели солгать, солги.
Не делай другому того, чего не желаешь себе.
Задание 2. Подбери пословицы и поговорки из фольклора разных народов по
                    теме занятия (3-4)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Подпишите яблоко на Дереве мудрости

Задание 4. Напиши мини -  сочинение на тему: «Трудно ли быть человеком
                   нравственным».

                                         Сочинение
               Трудно ли быть человеком нравственным
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

УРОК 23.  ДОСТОЙНО ЖИТЬ СРЕДИ ЛЮДЕЙ
Задание 1. О каком главном правиле нравственности напоминают нам эти
                    стихи? Запиши.
                                            Омар  Хаям
«Не делай зла — вернется бумерангом,
Не плюй в колодец — будешь воду пить,
Не оскорбляй того, кто ниже рангом,
А вдруг придется, что-нибудь просить.
Не предавай друзей, их не заменишь,
И не теряй любимых — не вернешь,
Не лги себе — со временем проверишь,
Что этой ложью сам себя ты предаёшь.»
______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Соединить стрелками ситуации ,которые характерны для вас

Задание 3. На сердцевине ромашки напишите, какими вы хотите стать

Задание 4. Прочитайте изречения мыслителей с.108-109.
                   Запиши  наиболее близкое тебе.

________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Создай копилку лучшего в себе.
                    С этой целью продолжи следующие предложения:

1.Лучшим в себе я считаю_____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Моя душа стремиться к добру, а это для меня___________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Мой разум мне велит следовать______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6. Подпишите яблоко на Дереве мудрости

Какому термину соответствует следующее определение?
Отсутствие корысти, сребролюбия, жадности к имуществу, желания скоплять богатства, приобретать неправо; нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим; нежелание наград и возмездий за добрые дела.

                                                                         _________________________

УРОК 24.  УМЕТЬ ПОНЯТЬ И ПРОСТИТЬ
Задание 1. Прочитайте изречения мыслителей с.113-114.
                   Запиши  наиболее близкое тебе.

________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Подпишите яблоко на Дереве мудрости
Задание 3. Напиши письмо маме о своих чувствах к ней
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    УРОК 25.   ПРОСТАЯ ЭТИКА ПОСТУПКОВ
Задание 1. Используя учебник с.116-119 запиши
                           НРАВСТВЕННЫЕ НОРМЫ ЭТИКИ ПОСТУПКОВ
1.____________________________________________________________
______________________________________________________________
2._____________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Прочитайте изречения мыслителей с.120.
                   Запиши  наиболее близкое тебе.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Подпишите яблоко на Дереве мудрости
Задание 4. Запиши 3-4 пословицы , связанные с понятием «терпимость»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Укажите мотив этического поступка.
унизить соперника на соревновании, чтобы победить
списать у одноклассника домашнюю работу, чтобы получить «отлично»
помочь другу
дружить с тем, у кого много денег, чтобы иметь больше вещей

2.С чего может начинаться хороший поступок?
все варианты верны
с желания помочь людям
с чувства сопереживания кому-либо
с того, что подсказывает сердце
со стремления подарить радость

3.Есть такие ситуации, когда следует поступиться собственными удобствами ради других людей. Такие действия являются этически правильными и свидетельствуют о небезразличном отношении к другим.
Пройти мимо человека, которому плохо.
Помочь маме с уборкой дома.
Проведать больного товарища.
Собрать мусор на берегу реки.
Предложить сесть в транспорте пассажиру преклонного возраста.
Позаботиться о бездомном животном.

4.Вставьте в текст пропущенное слово
Люди дают обещания, клянутся помочь, но отказываются от своих слов и при случае убегают от ответственности. Бывает, что пустые слова люди не могут подтвердить своими поступками. Поступки – это зеркало ___________________

5. Отметь словосочетания связанные с золотым правилом этики.
поддерживать друга
бегать по дороге
играть на гитаре
играть на гитаре
делиться с другом
отзываться на чувства окружающих

6.Какому термину соответствует следующее определение?
Это главное – благо человека.

                                    ________________________________________

УРОК 26. ОБЩЕНИЕ И ИСТОЧНИКИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ОБИД
Задание 1. Прочитайте изречения мыслителей с.123.
                   Запиши  наиболее близкое тебе.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Прочитайте изречения мыслителей с.124
Выберите из вышепредставленных изречений и запишите в свою тетрадь правило, которое, по-вашему , должно стать главным для вас..

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Запиши пословицы и поговорки об общении(3-4)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Подпишите яблоко на Дереве мудрости
Задание 5. Какому термину соответствует следующее определение?
Это состояние души, негативная эмоция, которая доставляет боли больше тому, кто обижается и носит в себе эту обиду.

                                          _______________________________________
УРОК 27. РОСТКИ НРАВСТВЕННОГО ОПЫТА ПОВЕДЕНИЯ

Задание 1. Из учебника с.126-128 выпишите
                                ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ
1._______________________________________________________________________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________________________________________________________________________
6.__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.__________________________________________________________________
8._______________________________________________________________________________________________________________________________________9.___________________________________________________________________10.________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Прочитайте изречения мыслителей с.128-129.
                   Запиши  наиболее близкое тебе.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Подпишите яблоко на Дереве мудрости

Задание 4. Запиши  пять пословиц , которые характеризовали бы
                   нравственного человека.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Нарисуй литературного героя, близкого к идеалу нравственного
                    человека, и объясни свой выбор.

УРОК 28.  ДОБРОТЕ СОПУТСТВУЕТ ТЕРПЕНИЕ
Задание 1. Вставьте пропущенные слова , используя учебник с.131
Причиной проявления терпения могут стать_________________, дающие
человеку ____________________ силы и __________________________.
Задание 2. Продолжите предложения:
Я могу быть терпеливым во имя_______________________________________
___________________________________________________________________.
Я способен проявлять терпеливость в тех случаях , когда___________________
____________________________________________________________________.
Я готов проявлять терпение по отношению к окружающим , если вижу_______
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Дополни определения.
Терпение  - это качество_______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Терпимость – это спокойное ___________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4.  Прочитайте изречения мыслителей с.132.
                   Запиши  наиболее близкое тебе.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5. Подпишите яблоко на Дереве мудрости
 Задание 6. Подбери изречения народной мудрости к понятию
                   «терпимость» (используй интернет)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                  УРОК 29.  ДЕЙСТВИЯ С ПРИСТАВКОЙ «СО»

Задание 1. Используя учебник с.134 выпишите нравственные действия с
                   приставкой «со»

Задание 2. Дополни высказывание, используя с.135
Неравнодушный человек – это человек , поступки и _____________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.  Прочитайте изречения мыслителей с.137.
                   Запиши  наиболее близкое тебе.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Подпишите яблоко на Дереве мудрости

1.Отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.
соболезнование
соучастие
сопереживание
сострадание
сочувствие
2.Вставьте в предложение пропущенное слово
Очень важно содействовать человеку не только в _____________, но и в радости.     _____________, разделённое с другими, ослабляет тяжесть груза, а радость переживания вместе с другими значительно увеличивается.

УРОК 30.  С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА….
Задание 1. Напишите слова , которые передают ваши чувства к Родине

Задание 2. Используя учебник с.141, составь свои правила поведения в семье
                     (каждое правило пиши с новой строчки)

               ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В СЕМЬЕ
1.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Напиши небольшой рассказ о своей Родине

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

УРОК 31. В ТЕБЕ РОЖДАЕТСЯ ПАТРИОТ И ГРАЖДАНИН
Задание 1. Дополни, используя учебник с.145
Патриот -___________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 2. Вставьте в стихотворение пропущенное слово.
На заводе слесарь он,
В яслях – он родитель,
В кинотеатре – зритель,
А пришёл на стадион –
И уже болельщик он.
Он кому-то сын и внук,
Для кого-то близкий друг.
Он – мечтатель в дни весны,
Он – защитник в дни войны.
И всегда, везде и всюду –
__________________ своей страны!

Задание 3. Запиши три пословицы, определяющие человека как гражданина

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                   УРОК 32. ЧЕЛОВЕК – ЧЕЛО ВЕКА
Задание 1.  Прочитайте изречения мыслителей с.150.
                   Запиши  наиболее близкое тебе.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.  Прочитайте изречения мыслителей с.151.
                   Запиши  наиболее близкое тебе.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
              УРОК 33. СЛОВО, ОБРАЩЕННОЕ К СЕБЕ
Напиши сочинения, используя вопросы учебника на с.154.
 Закончите свое сочинение маленьким напутствием себе

                                     Сочинение
                      Слово, обращенное к себе
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Вставьте в текст пропущенные слова.
Увидеть _________ в другом человеке, стремиться принять человека таким, каков он есть, давать своему поведению нравственную ________, не давать отрицательных оценок ______ других людей, не _______, стараться быть дружелюбным и доброжелательным. Всё это ростки _______ опыта поведения.
положительное
оценку
поведению
злословить
нравственного
2.Что же необходимо сделать, чтобы в вашем классе были хорошие отношения?
Быть сдержанным, проявлять терпение.
Выходить из себя.
Грубить окружающим.
Учитывать характер другого человека.
Учитывать характер другого человека.
Не ссориться по пустякам.
Быть внимательным.
3.Всё это воспринимается человеком, нуждающимся в поддержке и участии, как знак «мы вместе с тобой».
соболезнование
сопереживание
сострадание
соучастие
сочувствие
угроза
ущемление
оскорбление
4.Владимир Иванович Даль в своём знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение: «Это бескорыстная приязнь».
дружба
сочувствие
любовь
семья
отношения
5.Это система взглядов, оценок и образных представлений о мире и месте в нём человека, общее отношение человека к окружающей действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации.
                                                                  ____________________________________


Проверка грамматических видов разборов по русскому языку во 2 классах


title: Презентация "Многообразие простейших и их значение в природе и жизни человека" 7 класс

extracted_text:
Многообразие простейших
и их значение в природе и жизни человека
Структурно – клетки,функционально - организмы
Влияние факторов среды на жизнедеятельность инфузории-туфельки
В какой среде могут быть активны простейшие?Почему?
Лабораторная работа
Знакомство с простейшими водоемов
Вопросы к лабораторной работе
Рассмотрите без увеличительных приборов жидкость в пробирках. Что можно сказать о ее цвете, наличии включений?

2.  Возьмите   каплю  воды из пробирки  и, поместив   ее на предметное стекло, рассмотрите под малым увеличением.

 3. Наблюдения о форме, величине, окраске и характере передвижения простейшего внесите в таблицу
Где, кроме водоемов, простейшие могут найти влажную среду?
Простейшие - паразиты человека
лейшмания
трипаносома
лямблия
Инфузория балантидий
Малярийный плазмодий
Простейшие - паразиты человека
Я на уроке
1
2
3
4


extracted_text:
Предметно-пространственная среда в группе ДОУ по ПДД.
(в соответствии ФГОС ДО)
Организация предметно — пространственной среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО должна строиться так, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.
Обучение детей ПДД одна из составляющих частей воспитательно-образовательной работы в детском саду. Решение же программных образовательных задач по обучению детей ПДД  предусматривается не только в совместной деятельности педагогов и воспитанников, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.
Для организации обучения дошкольников правилам дорожного движения необходимо создать в ДОУ специальные условия по построению предметно-пространственной развивающей среды, которая может быть представлена следующими компонентами:
Содержание центра ПДД (старший возраст):

                                       Игры,  знакомящие детей   с правилами дорожного движения
( «Учимся играя»)
Наш помощник – светофор
Обыграйте ситуацию: «Светофор на перекрестке». К игре можно подключить кого-либо из членов семьи или из друзей ребенка. Дети катят машины в разные направлениях, а вы регулируете движение, поднимая поочередно красный, желтый и зеленый круги. Невнимательный водитель штрафуется. Поменяйтесь ролями – ребенок светофор, вы – водитель.
 С горки
Приготовьте широкую бумажную полосу – дорогу. Из картона сделайте имитацию горки. Располагая горку в разных местах, скатывайте по ней шарик, следя за траекторией его движения. Продемонстрируйте ребенку, что шар, скатившийся с горки, расположенной возле дороги, может попасть под колеса автомобиля. Подведите ребенка к выводу: нельзя кататься на санках с горки возле проезжей части.
Спаси куклу
Обыграйте ситуацию: ребенок катит машинки по дороге, у вас в руках кукла, которая выбегает на проезжую часть неожиданно для водителя. Что угрожает кукле? Водителям? Как исправить положение? Проводите куклу до обозначенного перехода. Попросите ребенка объяснить ей правила дорожного движения.

Обойди трамвай
Сделайте модель трамвайных путей, вырезав полосы из бумаги. Пустите по ним «трамвайчики». Путешествуйте по городу, объявляя остановки. Предложите ребенку подумать, как надо правильно обходить трамвай. Продемонстрируйте наглядно, что пешеход, обходящий трамвай сзади, может попасть под колеса трамвая, идущего в обратном направлении. Таким же образом рассмотрите ситуацию обхода автобуса. В конце игры обобщите полученные знания: трамвай обходим впереди, автобус – сзади.

Не успел!
Обыграйте ситуацию: машины едут, зайка бежит вперед (назад). Попросите ребенка объяснить, что может случиться с этим пешеходом. Обратите внимание малыша на то, что посреди проезжей части обычно есть очерченный белым «островок». Предназначенный именно для тех, кто не успел перейти дорогу на зеленый свет. Стоя на этой территории, можно спокойно дождаться пока машины остановятся и продолжить переход.

Так нельзя
Подготовьте картинки с изображениями различных  аварийных ситуаций на проезжей части: ребенок
перебегает дорогу, пешеход переходит на другую сторону улицы на красный свет светофора. Попросите ребенка рассмотреть картинки и что именно и почему нельзя делать.  Сформулируйте правила дорожного движения, например, «Нельзя переходить улицу в неположенном месте. Нельзя выбегать на проезжую часть. Нельзя играть рядом с дорогой».

                                             Причины  детского дорожно-транспортного травматизма
Неумение наблюдать.
Невнимательность.
Недостаточный надзор взрослых за поведением детей.
При выходе из дома.
Если у дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у дома стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.
         При движении по тротуару.
Придерживайтесь правой стороны.
Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку.
Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.
          Готовясь перейти дорогу
Остановитесь, осмотрите проезжую часть.
Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.
Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей
Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины.
Не стойте с ребенком на краю тротуара.
Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.
Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
При переходе проезжей части
Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.
Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.
Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу.
Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу.
Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, приучите ребенка, что это опасно.
Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно.
При посадке и высадке из транспорта
Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть.
Подходите для посадки к двери только после полной остановки.
Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями).
Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).
 При ожидании транспорта
Стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.
Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях.
Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.
Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей.
Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.
          Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.
Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.
Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать — ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофор
Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».
Из автобуса, троллейбуса, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.
Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли

                                                                         Рекомендации для родителей.

Главная опасность - стоящая машина.
Почему? Да потому что заранее увидев приближающийся автомобиль, пешеход уступит ему дорогу. Стоящая же машина обманывает: она может закрывать собой идущую, мешает вовремя заметить опасность.
Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить улицу.
Понаблюдайте вместе с ребенком за стоящими у края проезжей части машинами и обратите внимание малыша на тот момент, когда из-за стоящей машины внезапно появляется другая. Обратите внимание ребенка на то, что стоящий на остановке автобус тоже мешает увидеть движущийся за ним автомобиль.

Машина приближается медленно. И все же - надо пропустить ее!
Медленно движущаяся машина может скрывать за собой автомобиль, идущий на большой скорости. Ребенок часто не подозревает, что за одной машиной может быть скрыта другая.

 «Пустынную» улицу дети часто перебегают не глядя.
На улице, где машины появляются редко, дети их не опасаются, выбегают на дорогу, предварительно не осмотрев ее, и попадают под автомобиль.
Вырабатывайте у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу, даже если на ней нет машин, приостановиться, оглядеться, прислушаться - и только тогда переходить улицу.

На улице умейте крепко держать ребенка за руку!
Находясь рядом со взрослым, ребенок полагается на него и либо вовсе не наблюдает за дорогой, либо наблюдает плохо. Взрослый же этого не учитывает.
Дети, не заметив идущую машину и думая, что путь свободен, вырываются из рук взрослого, бегут через дорогу и попадают под колеса автомобиля. Возле перехода вы должны держать ребенка за руку так, чтобы он не мог вырваться.
Учите детей предвидеть скрытую опасность!
Вместе обсуждайте наиболее безопасные пути движения.

КАК ВЫБРАТЬ КАЧЕСТВЕННОЕ, БЕЗОПАСНОЕ И УДОБНОЕ АВТОКРЕСЛО (ДУУ)
ДЛЯ ВАШЕГО РЕБЁНКА?

     ДУУ должно иметь сертификат безопасности ЕСЕ R44/04.
     ДУУ должно быть произведено проверенными фирмами. О них можно поинтересоваться у продавцов или посмотреть информацию в Интернете. Кресло неизвестной марки, про которую почти нигде нет информации, лучше не покупать. Инструкция должна быть на русском языке и иметь доступное изложение. Если инструкция вам не понятна, не стоит выбирать такое кресло.
     ДУУ должно иметь длительный гарантийный срок. Если он меньше 6 месяцев, покупать такое кресло не стоит.
     В ДУУ для перевозки новорождённых детей должен быть ортопедический вкладыш. Если в описании ДУУ сказано, что оно подходит для новорождённых, но в нём нет ортопедического вкладыша, откажитесь от покупки этого кресла.
     Кресло должно иметь глубокий подголовник, который оптимально закрывает голову и шею, а также высокие боковые стенки. Они остановят ребёнка от смещения при боковых ударах.
     Автокресло не должно быть очень мягким. Излишняя мягкость сиденья только снижает безопасность ребёнка.
     Корпус должен быть целым и на нём должны отсутствовать какие-либо повреждения. Если целостность автокресла нарушена даже незначительно, не стоит приобретать такое ДУУ, так как в нём могут быть внутренние поломки, которые нельзя заметить сразу, и совсем недопустимо использовать автокресло, которое побывало в ДТП.
     Выбирая автокресло для младенца, исходите из того, сколько времени ему придётся проводить в автомобиле. Если предполагаются краткие поездки, обратите внимание на кресла группы 0+. Хотя все они рассчитаны на детей весом до , сиденья не одинаковы по своим габаритам. В некоторых моделях ребёнок может ездить до года, из других вырастает быстрее. Возможность крепления кресла группы 0+ на шасси удобно для транспортировки ребёнка в кресле вне автомобиля. Также помните, что детей как можно дольше нужно перевозить лицом против хода движения, и это правило нужно соблюдать минимум до года, пока шея малыша не окрепнет и он не научится хорошо сидеть.
     Если малышу в возрасте до шести месяцев придётся переносить долгие поездки, обратите внимание также на кресла группы 0, чтобы иметь возможность перевозить ребёнка в положении лёжа. К сожалению, в основном автокресла группы 0 моделей предыдущих лет показали очень плохие результаты в независимых краш-тестах, поэтому отнеситесь к данной покупке очень серьёзно (не используйте старое подержанное кресло) или воздержитесь от поездок на дальние расстояния с ребёнком возрастом до 6 месяцев. У младенцев ещё слабо развиты двигательные нервы и мышцы, не окрепли связки шеи, вследствие чего шея – хрупкая и слабая, в то время как голова тяжелее всех других частей тела, а её вес составляет четверть от тела младенца. Обратите внимание, что ребёнок в кресле группы 0 (а также совмещённых групп) обязательно должен фиксироваться широкими и мягкими внутренними ремешками, а вокруг головы малыша должна размещаться дополнительная защита.
     В автокреслах для детей весом до  (группы 0, 0+ и 1) имеются внутренние ремни безопасности. Внимательно изучите замок-пряжку, важно, чтобы он не выглядел хрупким и был сконструирован таким образом, чтобы ребёнок сам не смог его расстегнуть. Матерчатая прокладка в районе замка-пряжки должна быть широкой и плотной, чтобы при возможном ударе замок не травмировал низ живота малыша. Также обратите внимание, насколько комфортны накладки на ремни в области плеча и шеи.
     Дети до трёх лет (а некоторые и старше) часто спят во время поездки. Поэтому важно наличие в кресле отдельных положений для сна и бодрствования.
     Выбирая автокресло для детей возрастом от 1 года, прежде всего, подготовьте их к этой покупке. Особенно, если дети до этого не ездили в автомобильном сиденье. Дайте ребёнку возможность посидеть в выбираемых автокреслах. Ему должно быть удобно и комфортно, иначе в дороге он начнёт капризничать.
     Перед покупкой «примерьте» автокресло в свой автомобиль, так как оно может не подойти к профилю сидений вашего автомобиля, для его крепления может не хватить длины ремня безопасности. Поинтересуйтесь, снимается ли обивка кресла для стирки. Обратите также внимание на аксессуары, в первую очередь – на солнцезащитные шторки (чтобы ребёнку не напекало голову) и чехлы на передние сиденья (чтобы дети не пачкали их обувью).
     Как определить, вырос ли ребёнок из автокресла? Для автокресел группы 1 и выше: голова не должна выступать за верхний край спинки более чем на треть и/или точки выхода внутреннего ремня безопасности – находиться ниже плеча ребёнка. Для автокресел, устанавливаемых против хода движения: голова ребёнка не должна выступать за верхний край спинки.

                                                          ДЕТСКАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ    ПО БЕЗОПАСНОСТИ
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

     Почему каждый день по всему миру тысячи детей гибнут и получают травмы? Потому что предпринимаемых мер для обеспечения безопасности недостаточно. Вы — наши лидеры, политики и главы должны выслушать нас и начать действовать.
     Мы — дети. В будущем у нас, возможно, будет право голоса, но сейчас помощь зависит только от вас. Необходимы срочные действия, иначе многие из нас так и не получат шанс достичь того возраста, когда их голоса будут услышаны.
     И именно здесь вы — наши лидеры и взрослые — можете помочь нам поддержать этот призыв к действиям для обеспечения детской безопасности на дорогах.
     Мы все имеем право находиться в безопасности на или около дороги. Дороги должны быть безопасными, чтобы дети могли спокойно ходить в школу. Мы хотим, чтобы везде появлялись безопасные пешеходные и велосипедные дорожки к школам, мы хотим видеть искусственные дорожные неровности для замедления движения транспорта в зонах школ, мы хотим иметь безопасные пешеходные переходы, чтобы ходить в школу без страха и риска получения травм.
     Мы призываем к тому, чтобы все транспортные средства, перевозящие детей, везде и всюду в мире были безопасными. Все автомобили и автобусы должны быть оснащены ремнями безопасности. Когда дети едут с взрослыми на мотоцикле или скутере, дети должны быть в шлеме, который их защитит. Мы знаем, что использование шлемов и ремней безопасности может спасти жизнь.
     Употребление алкоголя и вождение автомобиля может быть опасным. Превышение скорости также опасно. Люди, которые заботятся о детях, не должны совершать такие поступки, никто не должен. Полиции следует делать больше, чтобы защитить нас и остановить людей, которые превышают скорость и пьют за рулём. Мы должны быть в безопасности всё время — и когда мы гуляем с родителями, и когда играем с друзьями на улице или идём в школу.
     Законы должны быть приняты, голоса должны быть услышаны, и меры по обеспечению безопасности на дорогах для всех детей во всём мире должны быть предприняты.
     Поэтому мы призываем вас — наших глав и лидеров, к тому, чтобы меры по борьбе со смертностью на дорогах были включены в цели глобального развития. Где бы мы ни жили, мы хотим и ожидаем безопасности дорожного движения для наших друзей, наших семей и самих себя.

Мы всего лишь дети, и наши голоса не всегда слышны. Поэтому нам нужна ваша помощь для принятия дальнейших мер. Если вы поможете сделать дороги безопасными сейчас, мы сможем подать хороший пример для будущих поколений.
Пожалуйста, услышите нас и действуйте.
Спасите жизни детей!


Тестовые задания по окружающему миру "Мир глазами географа" 4 класс УМК «Школа России»


title: Промежуточный тест по истории 10 класс

extracted_text:
Промежуточный тест для  10-х классов.
Первый представитель правящей династии Рюриковичей, принявший христианство, - это
 а) князь Святослав          б) княгиня Ольга             в) князь Владимир             г) князь Игорь

2. Что из названного относится к причинам Смуты?
а) династический кризис        б) введение медных денег      в) введение подушной подати           г) введение налога на соль

Какое из перечисленных понятий относится к системе управления Русским государством XVI – XVII веков?
а) баскаки       б) министерства         в) коллегии            г) приказы

4. Что из названного было последствием принятия в . Иваном III Судебника?
а) ограничение свободного перехода крестьян от одного землевладельца к другому
б) введение патриаршества
в) освобождение крестьян и горожан от налогов
г) установление бессрочного сыска беглых крестьян

5. В результате церковных реформ Никона в XVII веке  в России
а) было ликвидировано патриаршество                                             б) был учрежден Святейший Синод
в) была проведена секуляризация церковных земель                       г) возник церковный раскол

6. К результатам опричной политики Ивана Грозного относится
а) укрепление обороноспособности России
б) развитие боярского землевладения
в) ограничение самодержавной власти царя
г) хозяйственное разорение страны

7. В каком году было принято Соборное уложение?
а) в .          б) в .            в) в .             г) в .

8. Перепись податного населения в России с начала XVIII в. носила название
а) реестр                 б) ревизия                      в) ярлык                          г) пожилое

9. Причина снижения роли Земских соборов в середине XVII века
а) возрастание роли Боярской думы                      б) проведение реформы церкви
в) усиление власти воевод в городах                     г) усиление царской власти

10. Что из названного относится к итогам внешнеполитической деятельности царя Алексея Михайловича?
а) присоединение к России Левобережной Украины
б) заключение Ништадского мирного договора со Швецией
в) присоединение к России Казанского и Астраханского ханств
г) получение Россией выхода в Черное море

11. Основной итог экономического развития в России в первой четверти XVIII века - это
а) развитие наемного труда                                             б) принятие единой общерусской денежной единицы
в) значительный рост купеческого сословия                 г) рост числа мануфактур

12. С . появилась категория приписных крестьян – это
а) помещичьи крестьяне, которые отрабатывали денежный оброк в зимнее время в городе
б) государственные крестьяне, прикрепленные к казенным заводам
в) крепостные крестьяне, принадлежавшие частным заводам, на которых они работали или обслуживали
г) дворовые крестьяне, отрабатывающие подать на заводах

13. В результате военной реформы Петра I русская армия стала комплектоваться путем
а) всеобщей воинской повинности                    б) рекрутских наборов
в) найма казаков                                                   г) призыва только крепостных крестьян

14. Историческое полотно В.И. Сурикова «Утро стрелецкой казни» воссоздает события, связанные
а) с дворцовыми переворотами                  б) с Северной войной
в) со стрелецкими бунтами                         г) с крестьянским восстанием под руководством Кондратия Булавина

15. В ночь на 25 ноября . она явилась в казармы Преображенского полка и, призвав солдат послужить ей так же, как они служили ее отцу, поехала во главе гренадерской роты к Зимнему дворцу. Так началось правление
а) Елизаветы Петровны             б) Екатерины I           в) Екатерины II              г) Анны Иоанновны

16. В начале XVIII в. Россия участвовала в
а) Северной войне             б) Семилетней войне               в) Тридцатилетней войне                г) Смоленской войне

17. Период российской истории, получивший название «бироновщина», связан с царствованием
а) Анны Иоанновны     б)  Алексея Михайловича         в) Елизаветы Петровны             г) Анны Леопольдовны

18. Документ, на основании которого дворянство освобождалось от обязательной военной или гражданской службы -
а) указ о единонаследии      б) Табель о рангах      в) «Манифест о вольности дворянства»     г)  Жалованная грамота дворянству

19. Внешнюю политику Екатерины II характеризует стремление
а) заключить Вечный мир с Турцией                    б) поддержать революционное движение в Европе
в) получить выход к Черному морю                        г) создать Священный союз европейских монархий

20. Политика «просвещенного абсолютизма» связана с царствованием:
а) Петра I                б) Екатерины I             в) Екатерины II                  г) Елизаветы Петровны

21. Уложенная комиссия была создана
а) Петром I                б) Екатериной I             в) Екатериной II                  г) Александром II

22. Представление о государственном и общественном устройстве России Екатерины II выразилось в
а) «Кондициях»                   б) «Наказе»               в) «Правде воли монаршей»                г) Генеральном регламенте

23. Секуляризация – это:
а) политика государства, направленная на поддержку отечественного производства
б) передача государством частным лицам за определенную плату права сбора налогов или продажи каких-либо товаров
в) обращение государством церковной земельной собственности в светскую
г) ослабление влияния государственного контроля за экономикой

24. План действий М.Б. Барклая де Толли в . в ожидании войны с Наполеоном предусматривал
а) генеральное сражение с французской армией на границе
б) совместные действия против Наполеона с прусской и австрийской армиями
в) отступление русских армий в глубь территории России на начальном этапе войны
г) нанесение превентивного (упреждающего) удара по наполеоновской армии
25. Что было одной из характерных черт «аракчеевщины»?
а) смягчение цензуры            б) палочная дисциплина в армии             в) развитие системы местного самоуправления
г) ослабление контроля над университетами
26. Из перечисленных общественных деятелей народником был
а) К.Д. Кавелин             б) К.С. Аксаков                   в) П.Н. Ткачев               г) А.С. Хомяков

27. Главной причиной Крымской войны 1853-.г. было стремление России
а) окончательно разрешить Восточный вопрос             б) обезопасить свои южные рубежи от набегов крымских татар
в) получить выход к Черному морю                                г) присоединить Крым

28. Отмена крепостного права произошла в царствование
а) Александра I            б) Николая I              в) Александра II                г) Александра III

29. Должности земских начальников, которые должны были контролировать крестьянское самоуправление, были введены в царствование
а) Александра I            б) Николая I            в) Александра II            г) Александра III

30. Южное общество декабристов возглавил
а) А.И. Герцен            б) А.С. Хомяков             в) Б.Н. Чичерин           г) П.И. Пестель

31.  Появление какого понятия связано с царствованием Александра I?
а) черносошные крестьяне      б) вольные хлебопашцы            в) посессионные крестьяне
г) временнообязанные крестьяне