title: Классный час "В мире профессий. Профессия - пожарный" 4 класс

extracted_text:
"В мире профессий. Профессия – пожарный"

Цель: Получить первоначальные сведения о профессиях. Познакомить с профессией пожарного.

I. Организационный момент
. Учитель – Ежедневно миллионы людей спозаранку выходят из дома и куда-то спешат. Куда они направляются? (Взрослые спешат на работу).
- Скажите, что нужно, чтобы каждый день с радостью и удовольствием ходить на работу. (Найти дело по душе, выбрать такую профессию, чтобы она приносила радость и удовольствие)
- Что такое профессия? (1. Профессия – это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний, умений. 2. Профессия – это труд, который человек выбирает себе на всю жизнь).

Труд строителя всем нужен
Нужен всем и вкусный ужин
Доктор чтобы всех лечить
и учитель чтоб учить
Лётчик нужен чтоб летать
Ну а ты кем хочешь стать?

Слушаю ответы ребят.
Вы назвали много профессий, без которых не обходится жизнь людей. Многие из этих профессий древние и им почти столько же лет, сколько существует человечество. Но сегодня мы поговорим об очень важной и нужной профессии. Послушайте стихотворения в исполнении учеников 3 класса

Если в доме случилась беда
Едким дымом режет глаза
И кругом только копоть и жар
Значит это ребята пожар

Но не дремлет команда мужчин
Набери телефон ноль один
Из беды тебя выручит славный
Уважаемый всеми пожарный

Когда пожар рецепт один
Звоните срочно ноль один
Ноль один пожарная часть
И вот машины красные спешат в места опасные
прохожие сторонятся
Пожарные торопятся

Вы конечно же догадались, о какой профессии сегодня пойдёт речь. А как давно появилась профессия пожарного?
(Как только люди впервые развели огонь, из-за неосторожного обращения случился пожар)
А когда люди впервые изобрели огонь? Послушайте легенду.

«Давным-давно люди не знали огня. Они бродили по лесам, нападая на диких животных. Если охота была удачной, они разрывали зверя на части и съедали мясо сырым. Убежищами служили холодные пещеры. Миром правили Боги, живущие на горе Олимп. Сильные, красивые и всемогущие. Всего у них было в достатке. Юный Прометей был наделен чутким сердцем и храброй душой. По дороге на Олимп он встречал людей, дрожащих от холода и страдающих от болезней. Прометей не побоялся облегчить их жизнь. Он незаметно взял тлеющий уголек из очага богов. Спустившись на землю, он вынул его и раздул своим могучим дыханием. А люди увидели огонь и взяли себе. Они кормили его сухими ветками, защищали от ветра. Они делились друг с другом его теплом. Человек изгнал из пещеры хищников, научился жарить мясо, обжигать горшки и многое другое, необходимое для жизни. Отец богов Зевс удивился. Люди больше не бродили стадами, а жили семьями в домах. Приказал тогда Зевс отвести Прометея в холодную землю скифов и приковать его там к скале. А люди будут вечно благодарны Прометею за принесенный им огонь».

История профессии

Самые старые упоминания о профессиональных пожарных бригадах относятся к Древнему Египту. Позже в Риме император Август распорядился создать государственную службу борьбы с пожарами, сотрудники которой также были ночным полицейским патрулём. В 1549 году Иван Грозный издал указ о пожарной безопасности, который обязывал обывателей иметь средства пожаротушения в каждом доме.
30 (17) апреля - День работников пожарной охраны. В этот день в 1649 году царь Алексей Михайлович подписал указ о создании первой российской противопожарной службы. Пожарные, кстати, часто обижаются, если их называют пожарниками. Ведь это слово раньше обозначало не борцов с огнем, а фальшивых погорельцев — людей, которые выпрашивают милостыню со ссылкой на то, что у них якобы сгорел дом.

^ II. Основная часть

рассказ «Профессия пожарный»:

Потушить костёр или даже загоревшееся полотенце на кухне может любой из нас. Но когда речь идёт о полномасштабном пожаре — тут в бой со стихией вступают отважные профессионалы. Название им — пожарные. Бывает призвание у людей — спасать и защищать других. Такие и идут работать в службу спасения, чтобы каждый день смотреть опасности в глаза. Представитель данной профессии должен знать правила оказания первой медицинской помощи, обладать крепкой психикой, высокой стрессоустойчивостью — ведь события развиваются непредсказуемо, да и не всех людей удается спасти, иногда они гибнут на глазах, и это необходимо пережить.

Как вы думаете, какие качества должны быть у пожарного?

Осваивать данную профессию рекомендуется людям решительным, смелым, ответственным, имеющим твердый характер, силу воли, четкую координацию движений, быстроту реакций, внимание, память.

А для чего пожарному необходимо быть внимательным, иметь отличную память? (Чтобы запомнить в горящем помещении куда направляться)

Игра «Самый внимательный пожарный»

Каждой команде надо запомнить за 1 минуту наибольшее число предметов, лежащих на столе.

Пожарному необходимо иметь отличную память, чтобы быстро запоминать план горящего здания и обнаружить места возможного нахождения людей. Для этого конкурса на столе раскладываются под скатертью от 10 до 15 предметов, и по команде предлагается запомнить как можно больше предметов и записать их названия на листок. Победила команда, написавшая большее количество предметов.

Учитель:  Как называют людей, которые, рискуя своей жизнью, борются с огнем? (Пожарные)
Кто такие «Пожарные?», «Пожарники?»  (Пожарный – профессия, пожарник – погорельцы!)
Чем занимаются пожарные?
Ученик читает стихотворение "Пожарные".
В нашей трудной службе важно
Быть умелым и отважным.
Поверьте! Не хочу себя хвалить,
Но струсишь – и огонь не победить.
Знает весь честной народ,
Что пожар – такой же фронт...
Против огненной лавины
Вместе с нами в свой черед
В бой – пожарные машины,
Катера и вертолет...
Вы не верьте анекдотам:
Мол, легко пожарным жить
Дескать, вся-то их работа
На пожаре воду лить.
Шутка есть и будет шуткой,
Спор решится сам собой –
Посмотреть бы вам минутку,
Как ведет с огнем он бой.
Как горит, но не сгорает,
Задыхается в дыму.
И как пламя умирает,
Покоряется ему.
И тогда вам ясно станет,
Как опасен этот труд!
Учитель:  На борьбу с огнём направляются смелые и отважные люди.  Они,  бросаясь в огонь и дым, спасают людей, имущество, даже ценой своей жизни.

Профессия пожарного, или, как они теперь называются, спасателя — одна из важнейших в обществе. Телефон 01 наизусть знает каждый ребёнок. Многим людям за всю жизнь так и не понадобится помощь пожарных, но зато других эти самые защитники спасут от смерти. Любой город и даже посёлок обязательно должен иметь свою бригаду спасателей, так как пожары бывают везде, и тушить их должны профессионалы. Огонь — это сильная стихия, способная в сухую погоду огромную территорию превратить в чёрную пустыню, укрытую пеплом. Задача пожарной службы спасти в первую очередь людей, а потом материальные ценности, постройки, леса, сельскохозяйственные угодья и т.п. Эти отважные люди тушат многоэтажные дома и даже целые заводы, при техногенных пожарах, а также мешают огню распространяться дальше. Без их подвигов число жертв пожаров и материальный ущерб от них имел бы катастрофические объёмы в масштабах нашей страны.

Учитель:  В жизни человека  огонь играет  исключительную  роль.  Обогрев  наших  домов, приготовление  пищи, развитие науки и техники – всё связано с огнём.           Большая  часть  пожаров происходит  по  вине  самих  людей,  из-за их беспечности,  а  примерно каждый  6-й  пожар  происходит  по  вине  детей и подростков. Именно поэтому тема нашего классного часа  очень актуальна.
Беседа по стихотворению  «Как сгорел  один  дом».
Расскажу  я  вам  о  том,
Как  сгорел  однажды  дом.
Две  девчонки,  две  сестрички.
Раздобыли  где-то  спички.
- Знаешь, что? – сказала  Валя, -
Мы  туристы  на  привале,
Разожжём  костёр  сейчас,
Ну а будет он у нас
Под столом.  Неси  газеты,
Пускай хворост будет это.
- А в корзинке сварим кашу, -
Подсказала ей  Наташа. –
Чиркнем спичкой.  Раз, два, три!
Огонёк   горит.  Смотри!
Ай!  Упала  спичка!  Ой!
Ой!  Какой  огонь  большой!
- Как  вы  думаете,  что  произошло  потом?
Испугались  те  девчонки,
Растерялись,  как  тут  быть?
Чуть дыша,  стоят  в  сторонке:
Убегать  или  тушить?
- Как  бы  вы  поступили  в  данной  ситуации?
Что  нужно  было сделать?
Валя  быстро  догадалась:
- Надо  бы  водой  плеснуть!
Но  воды – то оказалось
Только  в  чайнике  чуть-чуть.
И опять  сказала  Валя:
- Мы  его  накроем  шалью
И платком, и одеялом.
Но  огню  и горя  мало
Шали нет, платка  не  стало,
Загорелось  одеяло.
- Правильно  ли  поступили  девочки?
- В  каком  случае  нужно  воспользоваться  платком  или  одеялом?
А  огонь-то  разгорался,
Влез по скатерти на стол,
В книгу  папину  забрался,
Вдоль  по  комнате  прошёл.
Побежал  по  занавескам,
По  картине  на  стене,
Разошёлся  с  шумом,  с  треском,
Всё  вокруг  уже  в  огне.
А  Наташа  вместе  с  Валей
Больше  медлить  уж  не  стали,
Побежали в коридор,
А  потом  скорей  во  двор.
Пламя  выше,  пламя  круче,
Дым  столбом  до  самой  тучи,
А  народ  кругом  толпится,
Кто с лопатой,  кто с ведром,
И  пожарная  уж  мчится,
Но  в  огне  уже  весь  дом,
Долго  бились  все  с  пожаром,
Не  один  час и не  два,
Да  усилия  все  даром,
Нет  ни  дома,  ни  двора.
Онемев,  стоят  сестрички,
А  народ  шумит  кругом:
- от  одной  лишь  только  спички,
Как  в  костре  сгорел  весь  дом.
Говорят  все  и  недаром:
- Трудно  справиться  с  пожаром.
Твёрдо  помните,  подружки:
Спички – это  не  игрушки!
Знать  бы  надо  всем,  друзья,
Что  с  огнём  играть  НЕЛЬЗЯ!
Учитель: Какое  правило  пожарной  безопасности  вы  усвоили  из  этого  стихотворения?

Можно ли потушить пожар своими силами? Как? Как называется средство для пожаротушения?

ОГНЕТУШИТЕЛЬ
Игра «Собери слово»
ель
гон
гот
нет
туш ь
уши
шут
енот
гель
лего
лето
нить
ноги
тело
тент
тень(и)
гнет

При возникновении пожара сигнал поступает в диспетчерскую службу, оператор определяет, какая пожарная часть ближе к месту происшествия, к какой категории сложности относится пожар. В зависимости от этого планируются дальнейшие действия. Если горит мусорный контейнер, то к месту происшествия будет направлена лишь одна машина-автоцистерна, но если происшествие более серьезное, воспламенилось жилое или производственное помещение — то, как минимум, две, и желательно с разных направлений (на случай, если одна вдруг застрянет где-то в пути, например, в автомобильной пробке). На крупные же происшествия пожарные съезжаются со всей округи.

Когда поступает сигнал тревоги, дежурные бойцы должны за 20 секунд надеть специальную одежду, после чего немедленно сесть в машину и выехать. От того, как быстро прибудет машина на место происшествия, часто зависят жизни многих людей.
Необходимо за полторы-две минуты развернуть пожарные рукава и подключить их к местному источнику воды, если таковой имеется, либо к цистерне. Тушение огня может длиться от нескольких минут до нескольких суток. Если прибывших сил для борьбы с огнем не хватает, вызывается подмога.

Вот и мы с вами, просмотрев видеоклип, будем в роли добровольцев, пришедших на подмогу пожарным

ВИДЕОКЛИП

Проведение конкурса «Причины пожара»

Классный руководитель – инструктор, учащиеся-слушатели.

Ученики делятся на две команды (например, мальчики и девочки) и каждой команде предлагается выписать на листке наиболее частые причины пожаров. Побеждает та команда, которая назовет больше причин.

Предполагаемые ответы:

Неосторожность с огнем

Неосторожность при курении

Нарушение правил эксплуатации электрооборудования

Детская шалость с огнем

Поджоги

Неисправность электрических приборов

Забывчивость (забыл выключить)

Костер в лесу

Искра (печь, камин)

Легковоспламеняющиеся предметы. Керосин, бензин, газ.

Спички

Подведение итогов соревнования. И все-таки самые главные виновники пожара – люди.

Проведение конкурса «Как вести себя на пожаре»

Конкурс проводится в виде поочередных вопросов классного руководителя для каждой команды. Победитель определяется по количеству баллов за ответы.

Вопрос: «Как вести себя, если площадь возгорания небольшая?»

Ответ: «Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань, одеяло или вылив кастрюлю воды»

Вопрос: «Как вести себя, если огонь сразу не погас?»

Ответ: «Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого звони в пожарную охрану по телефону «О 1» или попроси об этом соседей».

Вопрос: « Что делать, если не можешь убежать из горящей квартиры?»

Ответ: «Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону «01» и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого из окна зови на помощь соседей и прохожих».

Вопрос: «Что делать, если чувствуешь, что задыхаешься от дыма?»

Ответ: «Если чувствуешь, что задыхаешься от дыма, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком - внизу меньше дыма. При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт, он может отключиться, и ты задохнешься».

Дополнительные вопросы в случае равного счета:

Всякий ли пожар можно тушить водой? Почему?

Что входит в первичные средства пожаротушения?

Как тушить загоревшуюся одежду на человеке?

Чем опасны лесные и торфяные пожары?

Может ли загореться искусственная елка?

Чем опасна в доме печь? Почему нельзя трогать печную заслонку?
Беседа
«Что мы знаем о правильных действиях в случае возникновения пожара».
Учитель:  повторим правила  пожарной  безопасности   по   вопросам:
1. Можно ли играть со спичками? Почему?
2. Почему детям не разрешают включать газовую плиту?
3. Можно ли оставлять включенный телевизор без присмотра?
4. Можно ли открывать окна, двери при возгорании предметов в жилище?
5. Где следует укрываться при возникновении пожара?
6. Что будете делать, как поступите, увидев пламя из квартиры, дома, мимо которого проходите?
 Дидактическая игра «Если возник пожар».
Учитель: В руках у меня воздушный шар. Играющий должен быстро сказать последнее слово стихотворной строки и передать шар другому участнику.
Если участник замедлил с ответом или ответил неправильно, он выбывает из игры, а шар вновь переходит к ведущему.
Учитель: Этот шар в руках недаром.
Раньше, если был пожар,
Ввысь взмывал сигнальный шар,
Звал пожарных в бой с пожаром.
Где с огнем беспечны люди,
Там взовьется в небо шар,
Там всегда грозить нам будет...  Злой пожар. (Передача шара.)
Учитель: Раз, два, три, четыре –
У кого пожар в ... ?   Квартире. (Передача шара.)
Учитель:  Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил ... ?  Утюг. (Передача шара.)
Ведущий. Красный отблеск побежал.
Кто со спичками ... ?  Играл. (Передача шара.)
Ведущий. Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил белье над ... ?   Газом. (Передача шара.)
Ведущий. Столб огня чердак объял.
Кто там спички ... ?    Зажигал. (Передача шара.)
Ведущий. Побежал пожар во двор.
Это кто там жег ... ?  Костер. (Передача шара.)
Ведущий. Пламя прыгнуло в листву.
Кто у дома жег ... ?  Траву. (Передача шара.)
Ведущий. Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые ... ?   Предметы. (Передача шара.)
Ведущий. Помни, каждый гражданин,
Этот номер ...  «01». (Передача шара.)
Ведущий. Дым увидел – не зевай.
И пожарных ... Вызывай. (Передача шара.)
Ведущий. Это всем должно быть ясно,
Что шутить с огнем ...  Опасно. (Передача шара.)

Игра  «Набери  номер  пожарной  службы!»
Учитель:  А по какому номеру мы должны позвонить, при пожаре? (01)
Слайд 3
Легче, чем пожар тушить,
Нам его   ПРЕДУПРЕДИТЬ!
Пусть знает каждый гражданин:
Пожарная служба  –  01.
Пожар мы быстро победим
Коль позвоним  по   01.
Учитель. «У меня зазвонил телефон…» Кому из вас с детства не знакомы эти строчки Корнея Чуковского?
О чем эти детские стишки?  (Об играх с телефоном).
 А теперь поднимите руки те, кто хоть раз позвонил и пошутил по телефону. А теперь признайтесь, шутники, кто вызывал пожарную команду для соседей?
А знаете ли вы, почему такие действия недопустимы?
Ученики.
– Бесполезные затраты бензина.
– Изнашивается пожарный автомобиль.
– Но самое главное: в это время действительно где-нибудь может случиться пожар, и кому-то нужна помощь пожарной бригады.
Игра  «Набери  номер  пожарной  службы!»
(Используя  телефон ведущий  подходит  к  некоторым  участникам  праздника  и  просит  по  телефону  вызвать  пожарных,  дети  определяют,  кто  вызвал  правильно).

ИГРА. “Это я, это я, это все мои друзья”
Учитель:
Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет родную школу
От огня?                    (Это - я, это - я, это все мои друзья!)
Учитель:
Кто соседской детворе
Объясняет во дворе,
Что игра с огнем недаром
Завершается пожаром?    (Это - я, это - я, это все мои друзья!)
Учитель:
Кто украдкой в уголке
Жег свечу на чердаке?
Загорелся старый стол —
Еле сам живой ушел?
Учитель:
Кто пожарным помогает,
Правила не нарушает,
Кто пример для всех ребят:
Школьников и дошколят?  (Это - я, это - я, это все мои друзья!)
Итог занятия.
Учитель:  Сегодня мы  много говорили об  опасностях, которые возникают при неосторожном обращении с огнём, познакомились с профессией пожарного,  повторили правила противопожарной безопасности. А сейчас я предлагаю посмотреть мультфильм  о том как впервые люди добыли огонь.
МУЛЬТФИЛЬМ «ПРОМЕТЕЙ»


title: Презентация "Выдающиеся концертмейстеры XX века"

extracted_text:
концертмейстеры XX  века

«Когда Рахманинов сидит за  фортепиано и  аккомпанирует, то  приходится говорить : не я  пою, а мы поем»
Ф.И.Шаляпин
 	Важа Николаевич Чачава
20.04.1933-06.10.2011
Грузинский и российский пианист и  педагог, концертмейстер.

На протяжении 30 лет выступал с Еленой  Образцовой.

 	Евгений Михайлович Шендерович
26.04.1918-13.1	.1999
Российский пианист, педагог и концертмейстер.

Выступал с Евгением Нестеренко. Впервые  исполнили вокальные циклы Георгия  Свиридова и Дмитрия Шостаковича.

 	Ивари Илья
р. 03.05.1959
Профессор эстонской консерватории,  пианист, концертмейстер.

Ивари Илья блистательно  соответствует феноменальному талану  вокалистов, с которыми выступает.


title: Проверочная работа по окружающему миру "Ориентирование" 2 класс

extracted_text:
Проверочная работа по окружающему миру на тему «Ориентирование»________________________
1 . Подпиши, как называются основные и промежуточные стороны горизонта .

2. Вставь сторону горизонта (север, юг, запад, восток) по признакам.
Солнце восходит на __________________, а заходит на ___________________.В полдень солнце находится на _____________, а тень падает на _______________. Мох и грибы преимущественно растут  с ______________
стороны, а ягоды быстрее поспевают с _________________ стороны.  Полярная звезда указывает на _______________.Крона дерева пышнее с ______________ стороны.
3. Как ориентироваться по компасу.
Нужно положить компас в _____________________ положение и подождать пока ______________
___________________.  Потом нужно компас покрутить так, чтобы главная стрелка показывала на __________.
4.  Представь, что стрелка компаса указала, что север справа от тебя, допиши, как будут располагаться остальные стороны горизонта.
                                                                                С

Проверочная работа по окружающему миру на тему «Ориентирование»____________________________
1 . Подпиши, как называются основные и промежуточные стороны горизонта.

2. Вставь сторону горизонта (север, юг, запад, восток) по признакам.
Солнце восходит на __________________, а заходит на ___________________.В полдень солнце находится на _____________, а тень падает на _______________.Мох и грибы преимущественно растут с ______________
стороны, а ягоды быстрее поспевают с _________________ стороны.  Полярная звезда указывает на _______________.Крона дерева пышнее с ______________ стороны.
3. Как ориентироваться по компасу.
Нужно положить компас в _____________________ положение и подождать пока ______________
___________________.  Потом нужно компас покрутить так, чтобы главная стрелка показывала на __________.
4.  Представь, что стрелка компаса указала, что север справа от тебя, допиши, как будут располагаться остальные стороны горизонта.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Конспект урока "Закрепление знаний о составе чисел 8, 9, 10. Последовательность чисел в пределах 10"

extracted_text:
ТЕМА: Закрепление знаний о составе чисел 8, 9, 10. Последовательность чисел в пределах 10. Сравнение чисел.
ЦЕЛЬ: Закрепить знание последовательности чисел 1-10. Упражнять учеников в сравнении чисел, составлении и решении примеров  на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление. Воспитывать интерес к предмету, умение работать самостоятельно, желание учиться.
ОБОРУДОВАНИЕ: предметные рисунки (пчёлки; паровоз и вагоны; зверята-«пассажиры» поезда), карточки с примерами, неравенствами; карточки для самостоятельной работы; геометрический материал; индивидуальный счетный материал.
Ход  урока:
Организация класса.
Прозвенел для всех звонок,
Начинается  урок.
Отдых  наш  кончается,
Работа  начинается.
Усердно  будем  мы  трудиться,
Чтобы  многому  учиться.
Разминка.
Вопросы:
Сколько лапок у котов? (4)
А у лошади хвостов? (1)
Сколько ушей у кроля? (2)
Сколько лап у журавля? (0, т.к. у журавля ноги, а не лапы)
Сколько крыльев у лисицы? (0)
Сколько лапок у синицы? (0, т.к. у синицы ножки, а не лапки)
Задание на внимательность.
    На доске - табличка с цифрами, написанными  вразброс, разным цветом. Дети смотрят на неё  10 секунд.
Какая цифра отсутствовала на таблице?
Какая цифра написана дважды?
Какая цифра написана неправильно? (6 – написана в другую сторону. Такое неправильное написание цифры 6 часто встречается в написании  детьми).
Какая цифра написана красным цветом?
Сообщение темы и задач урока.
      Сегодня на уроке мы с вами повторим и закрепим знания последовательности чисел от 1 до 10, состав изученных чисел. Но чтобы было интересно, мы с вами отправимся в путешествие. А с помощью какого вида транспорта мы сможем осуществить свое путешествие, вы  узнаете, если отгадаете мою загадку.
Братцы в гости снарядились,
друг за друга уцепились.
И помчались в путь далек,
лишь оставили дымок. (Поезд.)
Работа над материалом урока.
Задание № 1 (по вариантам) «Составь поезд».
1 вариант – расставить вагоны поезда в порядке возрастания. (6, 2, 8, 3, 5)
2 вариант – расставить вагоны поезда в порядке убывания. (9, 6, 1, 4, 7)
Проверка: 2 человека ( по вариантам) – у доски.
Задание № 2. «Круговые примеры».
Ну, что ж, нам пора отправляться в дорогу.
Составляем вагоны нашего поезда.
На доске – паровоз, к нему прицепляем вагоны, решая примеры.
    5+2    7-1    6+2     8-5   3+6    9-5    4+6    10-8     2+3
Задание № 3. «Найди пропущенное число»
Вагоны поезда составлены по порядку.
Снимаю пример, под ним – номера вагонов (числа).
Но, посмотрите, не на всех вагонах есть номера.
Каких чисел не хватает?
Запись в тетрадь: 1 2 _ 4 _ _ 7         1234567
Работа в группах (по 4 человека).
Задание № 4 «Кто едет в поезде?»
    Каждый ученик решает пример (+ и – в пределах 10). Решив, находит букву, соответствующую результату его примера.
    Все четыре человека  (у каждого получилась по одной букве) составляют слово – название того, кто едет в вагоне.
1 группа – волк                   5 группа – ёжик
2 группа – миша                  6 группа – слон
3 группа – енот                    7 группа – заяц
4 группа – лиса
Ребята! Что-то я вижу, кто-то лишний к нам в поезд пробрался. Кто это? Вы заметили? (Лиса)
Лиса просит нашего разрешения путешествовать с нами вместе. Она мне сказала, что тайком пробралась в  вагон, чтобы спрятать для всех нам сюрприз.
Эта хитрая плутовка всегда в любой сказке обещает исправиться. Может сегодня как раз и есть тот случай. Ну, что поверим лисе? (Да.) Разрешим ей путешествовать с нами на нашем математическом поезде? (Да.)
Задание № 5  Устный счет.
Поудобнее садитесь,                     Вам условие понятно?            Да
Не шумите, не вертитесь.             Это слышать мне приятно.
Все внимательно считайте,           Математика нас ждет,
А спрошу вас – отвечайте.            Начинаем устный счет.
И вот первое задание от  «пассажира» Волка.
Задачи в стихах:
Четыре яблока у Саши,
Груша у Серёжи.
Сколько фруктов мы получим,
Если вместе сложим? (5)   4+1=5

Под шатром ветвистой ели
Белка сделала качели.
И на белкина качели
Собрались лесные звери:
Один заяц и куница,
Три молоденьких лисицы.
На качели все спешат.
Вы, ребята, не зевайте,
Всех зверей пересчитайте… (5) 1+1+3=5

Шесть бельчат в лесу гуляли
И грибочки собирали,
а один улегся спать.
Сколько их гуляет?... (5) 6-1=5
У стены стоят кадушки.
В каждой ровно по лягушке.
Если было семь кадушек.
Сколько было в них лягушек? (7)
Задание № 6  «Полянка» (Миша)
Наш поезд движется через поляну, на которой огромное количество цветов. И над этой полянкой в воздухе стоит такой приятный аромат от этих цветов.
Этот аромат не могли не услышать пчёлы.
Что собирают пчёлы на нашей полянке? (Нектар.)
Что дальше делают пчелы с нектаром? (Мёд)
Чем полезен для человека мёд? (Он лечебный, лечит простуду.)
Действительно, мёд очень полезный натуральный продукт. Он не только лечит простуду, он еще очень полезен для профилактики болезней желудка, сердца, он помогает организму бороться против бактерий.
Только вот наши пчёлки совсем растерялись. На какой цветок лучше всего сесть? Ребята, поможем пчёлкам найти каждой свой цветок?
Итак, у каждой пчёлки есть пример, который мы должны помочь решить  ей  и  подсказать, из какого цветка ей лучше всего брать нектар.
Работа у доски. Ученики выходят и решают по одному примеру. В соответствии с ответом, помещают пчёлку к нужному цветку.
                                     9+1                    5+5                   7+3
Ребята!  У нас остались несколько пчёл, которым не нашлось цветка. Посмотрите внимательно на примеры у этих пчел. Что вы заметили? (Это примеры на состав числа 10).
А все ли примеры на состав числа  здесь представлены? (Нет.)
Какие примеры нужно добавить, чтобы была полная картина? (8+2,   6+4)
Ну что ж, надо найти цветок и для этих пчёлок.
Задание № 7   Самостоятельная работа. (Енот)
Ребята, у вас на партах лежат листочки с табличками. Эту работу вы будете выполнять самостоятельно, по вариантам. А раскрасить ячейки с примерами вам поможет  Енот-художник.
Физкультминутка
Наш поезд делает остановку, но непростую, а музыкальную.
Задание № 8  «Облака»
Итак, отправляемся в путь. Не забудьте взять с собой внимание.
Мы проезжаем по самому загадочному отрезку нашего пути – по лугу, над которым по небу очень быстро бегут облака. Но вот незадача, в примерах, которые нам необходимо сейчас решать, эти облака закрыли некоторые числа, и даже некоторые знаки. Как же нам быть? Сможем ли мы справиться с эти заданием?
Хорошо, давайте попробуем. А поможет нам в этом Ёжик.
Звучит маленький кусочек песенки  из мультфильма «Трям, здравствуйте!»  (Облака, белогривые лошадки…)
Итак, команда по разгону облаков готова? Тогда, приступим.
   9 –    = 6                           + 3  = 7
   5  4  =  9                           8   2 = 6
Задание № 9.   Работа с геометрическим материалом. (Слон)
Ребята, наш поезд приближается к самой трудной части пути. К станции геометрической.
У вас на партах – листочки с заданием от Слона.
Геометрический диктант.
Задание: Обозначить соответствующей цифрой данные геометрические объекты.
1 – точка;              2 – ломаная;              3 – отрезок;                4 – кривая;
          5 – луч;                  6 – прямая;               7 – замкнутая ломаная.
Задание № 10
Молодцы, ребята! Хорошо потрудились. А теперь наш путь свободен. Мы можем ехать вперед.
Вот мы подъехали к горе. Преодолеть её нам поможет  наш пассажир Заяц, у которого есть задание для вас. Два человека – у доски. Надо решить примеры и на ступеньки поставить ответы.
Все остальные дети – за партами. 1 вариант  восходит на вершину горы слева, а 2 вариант – справа. На парте надо выложить только ответы.
                                     9-3                  4-3
                          3+1	 8-5
               7-5                                                            6+3
   6+2	3+2
Ребята! Посмотрите внимательно на ответы.
Хором назовём ответы, которые получила (имя)  – 8, 2, 4, 6
Назовем вместе ответы, которые получила (имя) – 5, 9, 3, 1
Что вы можете сказать об этих числах? Кто догадался? (чётные, нечётные)
Задание № 11. Решение задач.
Работа с учебником – стр. 40 – задание №  3 – устно
Работа с тетради.
Задача № 1. Под березкой ёжик нашёл 2 грибочка, а белочка еще подарила ему 3 грибочка. Сколько грибов стало у ёжика?
                                                                             2 + 3 = 5 (гр.)
Задача № 2.
Сколько грибов в корзинке всего? (8)
Сколько из них нельзя кушать?  (3)
А почему? (Несъедобные)
Посчитайте, сколько в корзинке съедобных грибов? (5)
Как вы нашли? (Посчитали, или Составили пример)
Какой? (8-3=5(гр.)
Подведение итогов урока.
Итак, ребята, сегодня мы с вами хорошо поработали.
На нашем математическом поезде мы удачно добрались до следующей остановки - темы по математике, с которой будем знакомиться на следующем уроке.
Что запомнилось вам сегодня на уроке?
Состав каких чисел повторили?
И самое главное, мы провели время с пользой.


title: Контрольные задания к учебной ситуации "Holidays Are Over"

extracted_text:
Контрольные задания к учебной ситуации
«Holidays Are Over» (Unit 1)
ВАРИАНТ 1 (обычный уровень сложности)
1. Впиши в словосочетания соответствующие слова из рамки.
hotels squares letters things seas
to know a lot of interesting
warm 	around the country
to have rooms in different
 	of the Greek alphabet
two main 	of the city
2. Напиши эти глаголы в прошедшем времени.
meet—	5. see—
take—	6. eat—
begin —	7. have —
decide —	8. travel —
3. Выбери и обведи соответствующие глагольные формы, чтобы получились грамматически верные предложения.
Му family (travel/travelled) about Russia last summer.
I don’t know when Leo Tolstoy (writes/wrote) his “Sevastopol Stories”.
Last summer we (visit/visited) France and (see/saw) many old cities.
Sally (does/did) her room every day.
When summer comes, Kate always (read/reads) a lot.
I (begin/began) my English classes when I (am/was) five years old.
4. Напиши предложения, используя структуры as... as или not so ... as.
Fred is taller than Ben.
The red car is not older than the green car.
Friday was colder than Saturday.
Rose Street is not longer than Apple Street.
Your car is better than my car.
5. Прочитай ответы на вопросы о мальчике по имени Фред (Fred). Напиши соответствующие вопросы.
— Yes, he did. Fred travelled abroad last summer.
- Yes, he did. He met his friends in summer.
— He did. Fred read many books in summer. 4.— Yes, Fred wrote some letters in summer.
5. - He did. Fred helped his parents.

ВАРИАНТ 2 (обычный уровень сложности)
1. Впиши в словосочетания соответствующие слова из рамки.
hotel letter city sea abroad
the capital 	of the country
to receive a long 	from the best friend
to spend holidays
to decide to stay at a
to go to the 	and swim a lot
Напиши эти глаголы в прошедшем времени.
Выбери и обведи соответствующие глагольные формы, чтобы получились грамматически верные предложения.
Yesterday morning I (drink/drank) three cups of coffee.
(Is/Was) the weather dry and sunny last summer?
We (ran/run) in the park in the morning now.
I (see/saw) Alice at the bus stop yesterday.
My brother (goes/went) abroad last May and (visit/visited) a lot of interesting places.
She (writes/wrote) and (reads/read) a lot in her last class.
4.Напиши предложения, используя структуры as... as или not so ... as.
Charles is younger than George.
Horses are stronger than mules.
Pete’s house was not bigger than Kim’s house.
Rex was not cleverer than Lord.
Monday was hotter than Tuesday.
5. Прочитай ответы на вопросы о девочке по имени Джейн (Jane). Напиши соответствующие вопросы.
— Yes, she did. Jane went to the Black Sea in summer.
— Yes, Jane travelled with her parents in summer.	?
— Yes, she did. Jane lived in a hotel.	?
— Yes, it did. The hotel had a swimming pool. ?
- She did. Jane ate in a cafe.

ВАРИАНТ 3 (обычный уровень сложности)
1. Впиши в словосочетания соответствующие слова из рамки.
hotels	square	abroad	things	sea
a big 	in the city
to have holidays
a lot of 	on the table
the smallest 	in the world
the best 	of the city
2. Напиши эти глаголы в прошедшем времени.
do —	5. go—
take —	6. live —
give —	7. run —
visit—	8. drink —
3. Выбери и обведи соответствующие глагольные формы, чтобы получились грамматически верные предложения.
Yesterday morning I (eat/ate) a sandwich.
We usually (have had) pizza for lunch now.
They (go/went) to the zoo last Saturday and (see/saw) a lot of animals.
My weekend was really good. I (do/did) a lot of important things.
They never (begin/began) their classes at nine last month.
She (meets/met) her friends in the gym every Friday now.
4. Напиши предложения, используя структуры as... as или not so ... as.
My cat Jim is fatter than Socks.
Moscow is older than St Petersburg.
Green Street is narrower than High Street.
Here July is usually not hotter than June.
Gerald was not hungrier than Max.
5. Прочитай ответы на вопросы о мальчике по имени Пол (Paul). Напиши соответствующие вопросы.
Yes, he did. Paul ran in the park yesterday.
He did. Paul met his friends in the park.
Yes, he did. Paul did morning exercises last Sunday. 3. He did. Paul saw Mikhalkov’s best film.
4. He did. The boy had his birthday party last week.
ВАРИАНТ 4 (повышенный уровень с
1. Напиши эти слова и словосочетание по-английски.
буквы —	5. моря —
отели —	6. вещи —
квадраты —	7. отдыхающие —
столицы —	8. крупные города
2. Напиши эти глаголы в прошедшем времени.
The Browns (go) 	abroad to spend their holidays.
Our holidays (begin) 	yesterday.
Yesterday (be) 	a wonderful day.
They (walk) 	to the cinema.
Three days ago Fred (give) 	me his bike.
Last Friday I (see) 	Sam at school.
Yesterday morning we (have) 	breakfast early.
I (drink) 	tea but Masha (decide) 	to have coffee.
3. Выбери и обведи соответствующие формы глаголов, чтобы получились грамматически верные предложения.
Betty’s dogs (ran/read) in the park in the morning.
Ron (watched/wrote) a long text in the evening.
They (had/ate) coffee for breakfast.
John (took/gave) his little brother to the zoo.
Sam (drank/did) a glass of milk in the evening.
Our classes (began/finished) at 9 a.m. yesterday.
We (saw/met) tigers in the zoo yesterday.
Lizzy (doesn’t/didn’t) usually like to go to the shops but today she is going there.
4. Используй as ... as или not so... as, чтобы завершить сравнения.
The Thames — 334 km long	The Moskva River — 473 km long
Pete — 15 years old	Sam — 15 years old
Green Street — 5 km wide	Green Prospect — 5 km wide
Dogs — strong animals	Mice — weak animals
English — not very difficult Chinese — very difficult
5. Используя словосочетания из таблицы, напиши, что Фред делает каждый день и что он делал в прошлое воскресенье.

Контрольные задания к учебной ситуации
«Family History» (Unit 2)
ВАРИАНТ 1 (обычный уровень сложности)
Напиши эти глаголы в прошедшем времени
make—	5. speak —
come —	6. know —
sing —	7. sit —
learn —	8. blow
2. Впиши в ответы соответствующие глаголы из рамки, чтобы закончить их.

ВАРИАНТ 2 (обычный уровень сложности)
1. Напиши эти глаголы в прошедшем времени.
become—	5. ring —
fly	6. die —
swim —	7. grow —
marry —	8. can —
2. Впиши в ответы соответствующие глаголы из рамки, чтобы закончить их.

4. Впиши в предложения соответствующие предлоги из рамки.
about	for	at	with	in	on
Kevin lives 	32, High Street.
We didn’t stay 	a hotel in June, we stayed friends.
Greg decided to leave Cambridge 	London.
Fiona didn’t spend much time 	her lunch.
What are you dreaming 	, dear?
We are interested	photography.
5. Напиши по-английски эти порядковые числительные.
первый — the
четвёртый — the
двенадцатый — the
двадцатый — the
пятьдесят четвёртый — the
сотый — the
4. Впиши в предложения соответствующие предлоги из рамки.
about	at	with	in (2)	on
James has a strong interest 	journalism.
What do you know 	her life?
His career 	medicine was not very successful.
Last summer I became a student. I am 	university now.
Can you work 	Tuesday evening?
When I’m in Moscow, I always stay 	my grandparents.
5. Напиши по-английски эти порядковые числительные.
второй — the
пятый — the
тринадцатый — the
сорок девятый — the
тридцатый — the
сто пятидесятый — the

ВАРИАНТ 3 (обычный уровень сложности)
1. Напиши эти глаголы в прошедшем времени.
stay —	5. fly —
sing —	6. speak -
dream —	7. get —
leave —	8. spend —

2. Впиши в ответы соответствующие глаголы из рамки, чтобы закончить их.

Who is the youngest child in the family? — I …
Whose career abroad began in 2015? — James’s career …
Who was abroad last summer? — Kate …..
Who stole my money? — They …..
Who has many pets? — I …..
Who reads newspapers every day? — Aunt Emma …
Who was interested in old films? — The Browns …

3. Напиши словами, в каком году они родились.
William Shakespeare, 1564
Alexander Pushkin, 1799
Tony and Alice, 2000
Kitty and Tom, 2011

4. Впиши в предложения соответствующие предлоги из рамки.

David didn’t write 	me very often.
Yesterday Mrs Harris left 	Madrid.
I spent that evening 	my friends.
I never dreamt 	that career.
Trafalgar Square is really a place 	interest.
We drove 	the cinema in a taxi.

5. Напиши по-английски эти порядковые числительные.
третий — the
девятый — the
девятнадцатый — the
сорок четвёртый — the
пятьдесят пятый — the
сто четырнадцатый — the
ВАРИАНТ 4 (повышенный уровень сложности)
Впиши в текст глаголы, данные в скобках, в соответствующих формах.
When John was a student, he often 1 (visit) his grandparents who 2 (have) a farm near the city of Chester. John 3 (feed) the animals on the farm. He often 4 (ride) his bike or 5 (drive) his car to the river. John 6 (swim) a lot. Together with his grandparents he 7 (grow) vegetables. John 8 (hear) many interesting some stories about his life things on the farm and 9 (write) there.
Используй глаголы, данные в рамке, в прошедшем времени, чтобы дописать вопросы.
be   feed  hear  make	sing	speak	write
Who 	the French song?
Who 	a letter to his parents?
Who 	the news?
Who 	tea for breakfast?
Who 	interested in the life of animals?
Who 	English at the meeting?
Who 	the animals on the farm?
3. Напиши словами, когда они родились.
1. William, 02.05.1985
Helen and John, 09.04.2015
Alexander Pushkin, 06.06.1799
Впиши в предложения соответствующие предлоги.
Val came home 	7 p.m. and stayed 	home all evening.
Jane says she will never leave St Petersburg 	Moscow.
Ann spends a lot of money 	books.
Do you know what he is dreaming 	?
Helen lives 	15, Rose Street.
We are all interested 	photography.
I want to make a career 	medicine.
5. Напиши по-английски эти словосочетания.
первая книга – the
третья страница – the
девятый текст – the
двенадцатое упражнение – the
сорок четвертый урок – the
девяностый ученик – the
сто четвертое фото – the

Контрольные задания к учебной ситуации
«Healthy Ways» (Unit 3)
ВАРИАНТ 1 (обычный уровень сложности)
1. Напиши эти глаголы в прошедшем времени.
think —	5. put —
sleep —	6. spell —
teach —	7. keep —
find —	8. choose —

2. Напиши общие вопросы к этим предложениям.
She can ride a bike.
They have got a car
Fred is a good pupil.
You get up at 7 o’clock.
He took a cold shower in the morning.

Из слов, данных в скобках, образуй новые слова с помощью суффиксов -еr, -у, -ful и допиши предложения.
The weather was (fog) and (wind).
Jane is always very (help). Yesterday she was (use) too.
You can have a very (success) career.
Alice eats only (health) food.
Peter is a (wonder) sportsman. He is a very good (swim).

Напиши к данным словам слова с противоположными значениями.
late —	4. easy —
ill —	5. teach —
busy —	6. old —

5.Впиши в предложения соответствующие предлоги из рамки.
in	at	to	about	for
Mrs White always keeps 	a diet of fruit and vegetables.
What sport are you good 	?
When I saw George last, he was 	bad health.
It is useful 	us to spend a lot of time outdoors.
People must think 	their health.

ВАРИАНТ 2 (обычный уровень сложности)
Напиши эти глаголы в прошедшем времени.
feel	5. bring —
have —	6. choose —
sleep —	7. keep —
teach —	8.  put —

2. Напиши общие вопросы к этим предложениям.
Jack has got a new watch.
Alice swam much in summer.
They were at home at 5 p.m.
We can meet you at school.
She grows vegetables in her garden.

3. Из слов, данных в скобках, образуй новые слова с помощью суффиксов -еr, -у, -ful и допиши предложения.
Last Sunday was (cloud) but (sun).
Does your hand still feel (pain)?
Barbara’s last picture is very (colour)
Ruth has got a younger sister who is really (joy) and (health)
Doris is a very good (run) and a (success) photographer.

4. Напиши к данным словам слова с противоположными значениями.
leave (for) —	4. free —
silly —	5. healthy —
difficult —	6. tall —

5. Впиши в предложения соответствующие предлоги из рамки.
In	at	from	for	to
It is a quarter 	eleven.
It will be good 	you to swim in the sea.
We stayed 	this hotel last summer.
Her children were successful 	their careers.
Jenny is different 	her mother.

ВАРИАНТ 3 (обычный уровень сложности)

Напиши глаголы в прошедшем времени.
spell —	5. teach —
sleep —	6. feel —
have —	7. bring —
find —	8. keep —

Напиши общие вопросы к этим предложениям.
I can speak English.
Bob loved his family.
Peter has got a toy dog.
They taught French last year.
You are happy.

3. Из слов, данных в скобках, образуй новые слова с помощью суффиксов -еr, -у, -ful и допиши предложения.
Sarah’s problem was really very (pain) 	.
Don and Charles are (write) 	, they are very (success) 	.
The pictures in Dan’s book were (colour) 	.
The afternoon was (rain) 	, but the evening became pleasant and (sun)
 	.
The children must eat (health) 	food.

4. Напиши к данным словам слова с противоположными значениями.
take —	4. ill —
with —	5. easy —
begin —	6. sad —

5. Впиши в предложения соответствующие предлоги из рамки
to	by	at	in	without
It is half past ten 	my watch.
I’d like to talk 	you if you are free.
Did you have fun 	the party?
Jim says he can’t live 	his computer.
Alex is interested 	photography.
ВАРИАНТ 4 (повышенный уровень сложности)

Напиши эти глаголы в прошедшем времени.
think —	4. choose —	7. ring —	10. keep —
steal —	5. hear —	8. sleep —	11. find —
have —	6. fly —	9. spell —	12. ride —

Прочитай ответы и напиши к ним соответствующие вопросы.
Yes, Mr.Barton has got manu horses on his farm.
Yes, she does. She takes part in all ball games.
They did. The pupils wrote exercise 4.
Yes, they were. Greg and Polly were outdoors at 3 p.m.
Yes, they can. The games can start on Monday.
She is. Polly is getting better.

Из слов, данных в скобках, образуй новые слова с помощью суффиксов -еr, -у, -ful и допиши текст.
It was a cold winter day. The weather was 1 (sun) but 2 (wind). John Walter, a 3 (success) young tennis 4 (play) was outdoors. He decided to go for a short walk. John looked 5 (health). He thought it was good to walk every day. John took his 6 (fun) pet Rex with him. Rex is a young 7 (play) dog. John likes his 8 (wonder) dog very much.

Напиши то же самое другими словами.
The text was not at all easy.
Last summer was not hot.
He is always in the house in cold weather.
These two texts are not the same.
It is eight thirty in the morning.

5. Впиши в предложения соответствующие предлоги.
They left Moscow 	Helsinki half an hour ago.
What’s the time 	your watch?
I read a lot about marathons 	magazines and newspapers.
You can’t travel 	Russia 	a passport, Mr Wilson.
Once 	a time there lived a giant ...
These pupils are very good 	maths.

Полугодовая контрольная работа	(Units 1—3)
ВАРИАНТ 1 (обычный уровень сложности)
1. Соедини по смыслу предложения в двух колонках. Напиши соответствующие буквы рядом с цифрами.
It’s raining hard.	a) Let’s watch it!
I’m thirsty.	b) Let’s go to the shop and buy some.
There is a good film on TV.	c) Me too. Let’s drink some water.
We haven’t got any milk at home.	d) OK. Let’s not buy it.
I don’t like this watch.	e) Let’s not go for a walk.
2. Используя вопросы, напиши, что ты делал(а) в пятницу.
1. When did you begin breakfast?	2. Where did you have breakfast?
3.  What did you drink?	4. What did you eat?
5.When did you go to school?	6. What did you take to school?
3. Кратко ответь на вопросы о членах твоей семьи.
Who made breakfast last Sunday?
Who went to the shops last week?
Who cooked dinner yesterday?
Who watched television in the evening?
Who was at home after 10 p.m.?
4. Вставь в словосочетания соответствующие предлоги из рамки.
at (2)	for	in	about	to
to be interested 	books
to stay 	a hotel
to write 	my grandparents
to know a lot 	animals
to leave Moscow 	St Petersburg
to live 	33, Green Street
5. Соедини по смыслу слова в двух колонках. Напиши соответствующие буквы рядом с цифрами.
the face	a) at dancing
to be good	b) the dog out
to do	c) ill
to keep	d) of a clock
to take	e) sports
to feel	f) in good health
6. Заполни пропуски глаголами в соответствующих формах.
Last weekend we 1 (go) to the park. I 2 (take) my dog Lord with me. I 3 (play) with Lord, then I 4 (ride) my bike, and Lord 5 (run) after me. We 6 (spend) two hours in the park. At four o’clock we 7 (come) back home and I 8 (feed) my dog.

ВАРИАНТ 2 (обычный уровень сложности)
Соедини по смыслу предложения в двух колонках. Напиши соответствующие буквы рядом с цифрами.
I’m busy this evening.	a) Let’s play volleyball.
It’s so hot now!	b) Let’s swim in the lake.
I’ve got a new ball.	c) Let’s not watch it!
I’m hungry.	d) Let’s meet tomorrow.
They say the film is not interesting at all.	e) Let’s buy something to eat.
Используя вопросы, напиши, что ты делал(а) в воскресенье.
1. When did you get up?	2. When did you have breakfast?
3. Where did you go after breakfast?	4. How much time did you spend there?
5. What did you eat for dinner?	6. What did you drink?
3. Кратко ответь на вопросы о членах твоей семьи.
Who began learning English some years ago?
Who was at school last Monday ?
Who went to the shops last week?
Who made tea for the family last night?
Who came home not very late last Friday?
4. Вставь в словосочетания соответствующие предлоги из рамки.
at	for	in (2)	about	on	to
to stay 	the Ritz Hotel
to dream 	holidays
to have an interest 	farming
to fly 	Moscow from Vladivostok
to leave 	London
to blow 	hot tea
Соедини по смыслу слова в двух колонках. Напиши соответствующие буквы рядом с цифрами.
to keep to	a) morning exercises
to do	b) at the party
without	c) a healthy diet
the hands	d) saying goodbye
to have fun	e) of a clock
to be good	f) at sports
Заполни пропуски скобках глаголами в соответствующих формах. Last Friday my friend Bob 1 (ring) me early in the morning. He 2 (say) he was in our school gym. I decided to go there too to play volleyball. I 3 (meet) a lot of my friends in the gym. We 4 (begin) the game at ten and half an hour later I 5 (know) we 6 (can) win. And we really 7 (do) it. I 8 (leave) the gym at about three.

ВАРИАНТ 3 (обычный уровень сложности)
Соедини по смыслу предложения в двух колонках. Напиши соответствующие буквы рядом с цифрами.
John is ill, he’s at home.	a) Let’s meet her.
Mum spends hours on cooking.	b) Let’s not stay at home.
What wonderful weather we are having!	c) Let’s read it.
Alice is arriving this evening.	d) Let’s visit him.
I have a very interesting magazine.	e) Let’s help her.
Используя вопросы, напиши, что ты делал(а) на прошлой неделе.
1. Who did you meet last week?	2. How often did you go to shops last week?
3. What did you buy in the supermarket?	4. What things did you bring home?
5. When did you clean your room?	6. What did you do outdoors?
3. Кратко ответь на вопросы о членах твоей семьи.
Who cooked breakfast yesterday?
Who went to bed late yesterday?
Who did the flat last week?
Who was at home last Sunday?
Who watched television late last night?
4. Вставь в словосочетания соответствующие предлоги из рамки.
At	about	for	in	of	on
to dream 	summer holidays
places 	interest
to spend a lot of money 	disks
to see a flowerbed 	the square
to leave Paris 	Rome
to live 	19, Park Street
Соедини по смыслу слова в двух колонках. Напиши соответствующие буквы рядом с цифрами.
to keep	a) healthy food
places	b) after the animals
3. a quarter	c) of interest
to eat	d) a career
to look	e) of an hour
to choose	f) fit
6. Заполни пропуски в тексте данными в скобках глаголами в соответствующих формах.
Yesterday I 1 (have) breakfast at 8 o’clock. I 2 (eat) some porridge and 3 (drink) a cup of coffee. Then I 4 (hear) a doorbell, I opened the door and 5 (see) my brother Sam. He 6 (bring) some vegetables and 7 (put) them on the kitchen table. I 8 (invite) Sam to have breakfast together with me, and he did.
ВАРИАНТ 4 (повышенный уровень сложности)
1.  Используя структуру Let's	предложи своему другу вместе
выполнить (или не выполнять) действия. Запиши предложения.
to dance with Tom
to go to the shop with Alice
not to fly to St Petersburg
not to cook supper today
to go to the shops together
Допиши предложения двумя возможными способами. Используй инфинитив и ing-формы глаголов в скобках.
William began (learn) French last year
Charles hated (eat) porridge in the morning.
Robert loves (dance) and (sing)
Sally finished (write) the article last week.
Кратко ответь на вопросы о членах твоей семьи.
Who usually makes breakfast on Sunday?
Who made breakfast yesterday?
Who was at school last Friday?
Who can speak English in your family?
Who lives in Russia?
Who watched television not long ago?
4. Впиши в предложения соответствующие предлоги.
Jane is good 	playing ball games.
Sue left Rome 	Madrid last week.
Ben spends about 30 minutes 	morning exercises.
My sister decided to keep 	a diet.
Last year we saw a lot of places 	interest in London.
 	a quarter to nine I was at school.
Напиши шесть предложений о том, что ты или члены твоей семьи делали вчера.
Напиши эти сочетания по-русски.
to take up cycling —	4. once upon a time —
to spend time outdoors —	5. to feel tired —
a diet of vegetables —
Заполни пропуски глаголами в соответствующих формах.
Jack 1 (spend) last weekend in the country. He 2 (choose) a place near the lake and 3 (put) up a tent there. Jack 4 (think) he could go boating. The weather was fine. Jack 5 (swim) in the lake and 6 (spend) some time in the sun. He 7 (sleep) in the tent. Jack likes (go) to the lake and often 9 (come) there together with his friends. They enjoy 10 (play) outdoor games.

Контрольные задания к учебной ситуации «After School» (Unit 4)
ВАРИАНТ 1 (обычный уровень сложности)
Переведи слова на английский язык.
попугай,	кролик,	рыбка,
клетка,	котенок,	морская свинка
Впиши в предложения соответствующие слова из рамки.
Ballet	bowl	clever	friendly	grass	proud Jane, where is your soup 		? Is it in the cupboard?
Mr Brown is not very 	to newcomers.
Roger’s paintings are very successful and he is very 	them.
James is not fond of operas but he likes to watch 	performances.
My dog Lord can play many tricks. He is very
Never walk on the 	in this park.
3. Закончи эти разделительные вопросы.
The music sounded lou, 	?
There is a new collection of paintings in the gallery, 	?
Alice’s hobby was not drawing, 	?
4. I am a famous pop singer, 	?
They can’t paint very well, 	?
You will go to the circus next Tuesday, 	?
4. Впиши в предложения соответствующие слова из рамки.
Near	in (2)	on	to
We decided to meet 	the city museum.
I don’t know when P. I. Tchaikovsky wrote his music 	this ballet.
We are proud 	our companions.
He decided to draw a picture 	pencil.
You mustn’t walk 	the grass in the park.
5. Напиши эти предложения по-русски.
These books are difficult to read.
Computer games are easy to play.
This puppy is fun to feed.
Parrots are interesting to teach to talk.
Chickens are nice to watch.
Впиши в текст глаголы в соответствующих формах. At the Circus
Yesterday we 1 (go) 	to the circus. It was not far from my house and soon we 2 (come) 	into the building. I 3 (see) 	a lot of trained animals.
They 4 (be) 	funny 5 (watch) 	. At home I asked my mother: “When 6 (go) 		we 	to the circus next time?”

ВАРИАНТ 2 (обычный уровень сложности)
Переведи слова на английский язык.
щенок	канарейка	хомяк попугай		котенок		миска
Впиши в предложения соответствующие слова из рамки. companion	because	collection		important	famous	draw 1.What’s your hobby? — I like to 	animals.
I’m a clown and my 	is a juggler.
V. M. Vasnetsov is 	for his paintings.
I often go to the theatre 	I love to watch performances.
Books are 	for children.
I have a good 	of badges.
3. Закончи эти разделительные вопросы.
There were not any white mice in the cage, 	?
I am a musician, 	?
We won’t go to London this summer, 	?
They had lunch early in the afternoon, 	?
You don’t like porridge, 	?
Jack gets up early every day, 	?
4. Впиши в предложения соответствующие предлоги из рамки.
By	for	to	at	of
I would like a bowl 	soup, please.
Whose collection of paintings can you see 	the picture gallery these days?
Is this picture 	Valentin Serov?
What are these people famous 	?
John was very friendly 	me.
5. Напиши эти предложения по-русски.
This film is interesting to watch.
This text is easy to read.
Cats are not difficult to keep.
Kittens are fun to play with.
This rule is important to know.
Впиши в текст глаголы в соответствующих формах. At the Museum
Last Sunday my friend and me 1 (spend) 	a lot of time in the History Museum. We 2 (see) 	wonderful collections of coins. They all 3 (be)
 	old and unusual. Then I 4 (choose) 	the hall where there were thick old books. I thought they were very interesting 5 (look) 	at. My friend 6 (not say) 	he liked the museum, but I knew he did.

ВАРИАНТ 3 (обычный уровень сложности)
Переведи слова на английский язык. клетка	аквариум		семечки кролик		птица	хомяк
Впиши в предложения соответствующие слова из рамки.

Would you like to 	in pencil or use a pen?
Ann is not a 	, she prefers to go to the cinema.
The 	is in the centre of the city.
Last year I began to 	stamps.
Would you like to go to the circus? —
When did your friend start to 	?
3. Закончи эти разделительные вопросы.
We had a good time yesterday evening, 	?
I am an acrobat, 	?
She didn’t go to the circus last Sunday, 	?
They won’t have dinner at 3 p.m., 	?
She likes to groSv flowers, 	?
They couldn’t go to the swimming pool every day,
4. Впиши в предложения соответствующие предлоги из рамки.

Do you see a bird’s nest 	the grass?
You can see two musicals 	our theatre.
I would like to grow vegetables 	seed.
We are proud 	our country.
I don’t understand why Ralf is so unfriendly 	us.
5. Напиши эти предложения по-русски.
This word is difficult to read.
The ballet is interesting to watch.
These animals are easy to train.
The clowns are funny to watch.
Puppies are fun to play with.
Впиши в текст глаголы в соответствующих формах. At the Theatre
Last Saturday my friend and I 1 (meet) 	at 6 p.m. We 2 (drive) 		to the theatre in my friend’s car. The performance 3 (begin) 	at seven o’clock . We 4 (leave) 	the car not far from the theatre. The play was very interesting 5 (watch) 	. After the performance we 6 (speak) 	about the play.
ВАРИАНТ 4 (повышенный уровень сложности)
1. Напиши названия этих животных или предметов одним словом.
A small animal with long ears that lives in holes in the ground. People often keep them as pets. A
A building where people can watch plays, ballets etc. A 	.
A container to keep matches. A
A young dog
A young cat. A
A picture that people make in pencil. A
An open container for soup, porridge, salad etc. A
A tropical bright bird. People often keep them as pets and try to teach them to speak. A
A building where people can see paintings. A
2. Соедини по смыслу слова в двух колонках.
to take up	a) tricks
to teach	b) from seed
to paint	c) museums and galleries
to collect	d) painting
to grow	e) stamps and badges
to visit	f) mountains
4. Допиши эти разделительные вопросы.
1. 	, aren’t I?	2. 	, wasn’t there?	3. 	,could they?
 	, didn’t we?	5. 	, won’t you?	6. 	, does he?
Заполни пропуски в предложениях предлогами.
English people like gardening and are proud 	their beautiful gardens.
These paintings are 	out famous artist.
I didn`t see collection of old coins 	the museum.
The boy could see little animals 	the grass.
My granny grows vegetables 	seed.
Допиши английские варианты предложений.
Мышек трудно обучать трюкам. Mice are difficult
Эту песню нелегко петь. This song is
Эти факты важно знать. These facts are
Черепах легко кормить. Turtles are
Книги полезно читать. Books are 	_
7. Заполни пропуски глаголами в соответствующих формах.
I (go) 	to the museum next Friday.
What 	John (do) 	in his room now?
We (not have) 	early breakfast yesterday.
 	you (know) 	where Jane (live) 	?
Rob often (go) 	to picture galleries and (read) 	books about painters.
Yesterday morning Jane (get) 	up early, (make) 	a cup of tea, (drink)
 	it and (begin) 	cooking breakfast for the family.

Контрольные задания к ситуации «From Place to Place» (Unit 5)
ВАРИАНТ 1 (обычный уровень сложности)
Выбери и обведи соответствующие слова, данные в скобках.
1.(Whose/Which) book was it? — It was (their/theirs).
Bob, I am by your house, (come/go) out.
Rob didn’t (tell/say) me about it.
can see a church in front of me. I am (around/opposite) it.
5.(Who/Which) of your friends lives near the railway station?
2. Впиши в предложения соответствующие слова из рамки.
east	castle	souvenirs	opposite	miss	market
Do you usually buy vegetables in the supermarket or in the 	?
The sun rises in the 	.
There was an old 	high in the mountains. It looked very unusual.
The church was 	the theatre.
Let’s go to the shop and have a look at the 	.
Turn to the left and walk straight on. You can’t 	the museum.
3. A. Впиши в текст данные в скобках глаголы в нужных формах. Mark's Holidays
Last summer my friends and I 1 (spend) 	our holidays in the south of our country. We 2 (stay) 	in a small village. The weather 3 (be) 	wonderful. We 4 (swim) 	a lot in the river, 5 (run) 		on the grass, played ball games. Sometimes we (ride) 	bikes to the village shop where we 7 (buy) 	food and drinks. Victor 8 (read) 	books, Olga (write) 	poems and I 10 (sleep) 	a lot, sometimes even in the afternoon. We liked our holidays.
В. Кратко ответь на вопросы.
Who travelled to the south?	5. Where did the friends stay?
What was the weather like?
Mark and his friends enjoyed their holidays, didn’t they?
The friends didn’t play ball games, did they?
4. Образуй новые слова с помощью суффиксов и приставки.
ВАРИАНТ 2 (обычный уровень сложности)
1. Выбери и обведи соответствующие слова, данные в скобках.
What is there (across/between) the bridge?
John got (in/out of) the taxi and walked to the castle.
Where is Betty? Is she in the house? — No, she is (inside/outside).
Are there any forests (across/around) the village?
Can you (tell/say) me your story?
Впиши в предложения соответствующие слова из рамки.
north	river	situated	restaurant	far	across
There was an old bridge 	the river.
What cities in the 	of our country can you name?
Red Square is 	in the centre of Moscow. .
Vladivostok is 	from Kaliningrad.
Is there a 	or a forest near the village?
Let’s go to the 	and have something to eat.
А. Впиши в текст данные в скобках глаголы в нужных формах. The Gordons
The Gordons come from Leeds but last year they 1 (move) 		to the Lake District. They 2 (travel) 	there by train. They 3 (begin) 	their trip early in the morning and 4 (drive) 		to the railway station by bus They 5 (come)
 	there on time. They 6 (take) 	their travelling bags and at 8 a.m. they 7 (be) 	on the train. Soon they 8 (hear) 	the bell, and the train started. Mr Gordon 9 (choose) 	a seat (место) near the window, he 10 (sit)  	 down and smiled. He wanted to get to their new place as soon as possible.
В. Кратко ответь на вопросы.
Who went to the Lake District?	5. What seat did Mr Gordon choose?
They didn’t go to the Lake District for their holidays, did they?
What did they hear when they were on the train?
Mr Gordon didn’t want to go to the Lake District, did he?
4. Образуй новые слова с помощью суффиксов и приставки.

ВАРИАНТ 3 (обычный уровень сложности)
1. Выбери и обведи соответствующие слова, данные в скобках.
William Rogers is (around/between) Tom and Bob in the photo.
(Which/Who) of you is Greg?
Is this book (your/yours)?
Driver, I’d like to get (on/off) now. Open the doors, please.
My granny never (tells/says) me fairy tales.
2. Впиши в предложения соответствующие слова из рамки.
Between	outside	south	trip	airport	way
Do you know the shortest 	to the railway station?
The supermarket is 	the cinema and the museum.
John is not in, he is 	, in the garden.
Can you come to the 	at 3 a.m., please?
The Smiths were hungry after their 	to the Lake District.
In summer a lot of people go to the 	and spend their holidays there.
3. А. Впиши в текст данные в скобках глаголы в нужных формах. The Tickets to the Circus
Yesterday my father 1 (come) 	home not very late. He 2 (have) 	tickets in his hand. My father 3 (say) 	, “We are going to the circus tomorrow.”
I 4 (think) 		it was great. I 5 (finish) 	doing my homework as quickly as I could. Then we, children, 6 (eat) our supper and 7 (run) 	to our room. We 8 (want) 	to discuss the future circus performance. We 9 (speak) about trained animals, clowns, acrobats and jugglers and at the tickets.
В. Кратко ответь на вопросы.
1.  Who came home not very late?	2. What did father bring home? 3.The children didn’t like the idea of going to the circus, did they?
What did the children want to see in the circus?
Where did the children discuss the future circus performance?
4. Образуй новые слова с помощью суффиксов и приставки.
-er	-ful	-1у	-у	un-
1. regular	2. wonder	3. cloud	4. read	5. clean
5. Пронумеруй следующие реплики, чтобы получился диалог.
No, just a few minutes.
Certainly. What`s the matter?
Walk strait on and then turn left.
We are going to the zoo. Is it a long way from here?
Thank you very much.
You are welcome.
1. g) Excuse me, can you help me? h)How do we get there?
ВАРИАНТ 4 (повышенный уровень сложности)
1. Выбери и обведи соответствующие ответы.
John is not a good swimmer. Greg asks, “He can swim very well, can ' he?” a)Yes, he can. b) No, he can’t.
Alice is in Paris. Greg asks, “Alice is not in London, is she?” a)Yes, she is.	b) No, she isn’t.
Emma is a university student. Greg asks, “Emma goes to school, doesn’t she?”	a) Yes, she does.	b) No, she doesn’t.
They spent their holidays near Moscow last summer. Greg asks, summer
they didn’t go abroad, did they?”	a) Yes, they did.	b) No, they didn’t.
Mrs Flint is leaving for England tomorrow morning. Greg asks, “M Flint won’t be in Moscow tomorrow afternoon, will she?”
a) Yes, she will.	b) No, she won’t.
2. Напиши эти словосочетания по-английски.
на западе—	5. вокруг церкви —
быть расположенным —	6. на рынке —
повернуть налево —	7. пройти мимо ресторана —
далеко от железнодорожного вокзала —
3.А. Впиши в текст данные в скобках глаголы в нужных формах. A Trip to Sergiev Posad
Yesterday we 1 (have) 		a trip to Sergiev Posad. The weather 2 (be)  	 wonderful. My friends Rose, Sam and I 3 (feel) 	wonderful too. We 4 (drive) 	to the railway station, 5 (buy) 	three tickets and ten minutes later we 6 (be) 	on the train. There we 7 (play) 		the guitar, 8 (sing)  		 songs, Rose 9 (tell) 	us some funny stories. We 			10 (came) 	to Sergiev Posad early.
В. Напиши пять вопросов к тексту.
1. Who 	?	2. 	,didn’t they?
How many 	?	4. What 	?	5.Did 	?
Образуй новые слова от данных в скобках.
The meeting was (important) 	and Rob decided not to go there.
The weather was cold and (wind)
Victor is a very good animal (train)
The film was interesting and (colour)
They lived (happy) 	in their small cosy house.
Закончи диалог, вписав в него недостающие реплики.
— Excuse me. Can you help me?
— Is there a supermarket not far from here?
— How can I get there?
— Thank you very much.

Контрольные задания к учебной ситуации
«About Russia» (Unit 6)
ВАРИАНТ 1 (обычный уровень сложности)
Напиши эти существительные во множественном числе,
l.  wolf —	4. bench —
deer —	5. goose —
territory —	6. fish —
2. Впиши определённый артикль там, где это необходимо.
Siberia	4.	Lake Baikal
Ural Mountains	5.	Pacific Ocean
Far East	6.	Irkut River
Соедини слова и словосочетания в двух колонках и с их помощью закончи предложения.
visitors	a) behind the Urals
brave	b) rulers
territory	c) from abroad
rich	d) in rivers and mountains
good	e) Russian cosmonaut
A lot of kings and queens were very 	. They were powerful and clever.
Every year many 	come to Russia. They want to know what our country is like.
Our country is 	. There are great lakes and forests in it too.
Yuri Gagarin is a 	. People will remember his name.

ВАРИАНТ 2 (обычный уровень сложности)
1. Напиши эти существительные во множественном числе.
mouse —	3. country	5. shelf
watch —	4. deer —	6. woman
2. Впиши определённый артикль там, где это необходимо.
Arctic Ocean	4.	Lake Baikal
Caucasus Mountains	5.	Black Sea
Russia	6.	Angara River
3. Соедини слова и словосочетания в двух колонках и с их помощью закончи предложения.
deep	a) from different countries
fresh	b) to the east
extend	c) water
talented	d) wide rivers
tourists	e) scientists
Lake Baikal is famous for its clear 	.
In Russia large territories 	from the Urals.
A lot of young 	work in this centre.
You can see a lot of 	in Russian museums and picture galleries.
Siberia is famous for its 	.
Напиши по-английски полные ответы на эти вопросы.

The
is Siberia.
1. Сколько времени обычно требуется Бобу, чтобы добраться до театра?

4. Напиши по-английски полные ответы на вопросы.
Сколько времени обычно требуется Тому, чтобы добраться до театра? (45 минут)
Сколько времени обычно требуется Тому, чтобы добраться до ресторана? (полчаса)
Сколько времени обычно требуется Тому, чтобы добраться до автобусной остановки? (четверть часа)
Сколько времени обычно требуется Тому, чтобы добраться до аэропорта? (два часа)
Напиши, что эти люди делали (+) или не делали (-) вчера в пять часов вечера.
At five o’clock yesterday
George/to swim in the swimming pool (+)
Lizzy and her family/to watch an old film on TV (-)
James and Holly/to fly to Russia (+)
Little Willy/to lie in bed (-)
(четверть часа)
2. Сколько времени обычно требуется Бобу, чтобы добраться до железнодорожного вокзала? (20 минут)
4. Сколько времени обычно требуется Бобу, чтобы добраться до музея? (полчаса)
3. Сколько времени обычно требуется Бобу, чтобы добраться до офиса (один час)
5. Напиши, что эти люди делали (+) или не делали (-) вчера в пять часов вечера.
At five o’clock yesterday
1. Kate/to do her room (+)
Charles/to begin to dress for the match (—)
The children/to listen to their teacher (-)
2. Sue and Ann/to visit neighbour (-)

ВАРИАНТ 3 (обычный уровень сложности)
1. Напиши эти существительные во множественном числе.
1. church —	2. puppy —	3. wolf —
4. man —	5. sheep —	6. reindeer —
2. Напиши определённый артикль там, где это необходимо.
Far East	4.	St Petersburg
Caspian Sea	5.	Pacific Ocean
Siberia	6.	Tverskaya Street
3. Соедини слова и словосочетания в двух колонках и с их помощью закончи предложения.
cold	a) behind the Urals
did	b) languages
different	c) of the city
beauty	d) climate
territory	e) some museums and picture galleries Siberia is situated in Russia. It is a large 	.
Plants don’t grow very tall in 	.
My friends 	when they were in London.
A lot of tourists come to Moscow every year. They all admire the  	 People usually speak 	in capital cities.
4. Напиши по-английски полные ответы на эти вопросы.
Сколько времени обычно требуется Сэму, чтобы добраться до аэропорта? (три часа)
Сколько времени обычно требуется Сэму, чтобы добраться до супермаркета? (четверть часа)
Сколько времени обычно требуется Сэму, чтобы добраться до картинной галереи?(полчаса)
Сколько времени обычно требуется Сэму, чтобы добраться до рынка? (двадцать пять минут)
Напиши, что эти люди делали (+) или не делали (-) вчера в пять часов вечера.
At five o’clock yesterday
Robert/to sleep on the lake (-)
Mary and Tom/to dance (+)
Victor/to fly to Irkutsk (+)
Monica and her mum /to cook supper (-)
ВАРИАНТ 4 (повышенный уровень сложности)
1. Впиши в предложения соответствующие слова из рамки во множественном числе.
wolf   territory	watch	goose	goldfish	shelf	reindeer	puppy
Russia with its large 	is a rich country.
I’ve got three 	in the fishbowl.
My 	don’t show the right time. They all are slow.
 	live in forests.
My granny has got ten white 	.
Little kittens and 	are very cute.
There were four 	on the walls of the room.
You can see five 	in the picture. I know they live in the north.
Впиши определённый артикль в текст там, где это необходимо. Russia is 1       largest country in the world. It extends to 2       Pacific Ocean in 3 east. The territory behind 4 Ural Mountains is 5 Siberia. 6
       Lake Baikal is famous for its beauty. It is 8  deepest lake in the world with clear fresh water.
Напиши по-английски эти словосочетания.
дружелюбные соседи —
знать русскую культуру —
простираться на восток —
разговаривать на английском языке —
могучие реки —
плавать в океане —
осматривать город —
4. Напиши по-английски полные ответы на эти вопросы.
Сколько времени тебе обычно требуется, чтобы добраться до школы?
Сколько времени тебе обычно требуется, чтобы добраться до ближайшего кинотеатра?
Сколько времени тебе обычно требуется, чтобы добраться до ближайшего магазина?
Сколько времени тебе обычно требуется, чтобы добраться до рынка?
Напиши, что ты делал(а) (+) или не делал(а) (-) в указанное время вчера.
At 8 o’clock yesterday morning I 	.
At 12 o’clock in the afternoon I 	.
At 6 o’clock p.m. I 	.
At 11 o’clock p.m. I

Годовая контрольная работа (Units 1-6)
ВАРИАНТ 1 (обычный уровень сложности)
Сделай подписи к этим картинкам.

Впиши в предложения соответствующие предложения.
For	of	in	to	across	on
Do you watch circus show _ TV?
There were a lot of people on the bridge 	the river.
What are they famous 	?
The Pacific Ocean is 	the east of Russia.
John was very kind 	us.
We are proud 	our children.
Впиши в предложения глаголы в соответствующих формах.
Yesterday morning, when the teacher (come) 	into the classroom, all the pupils (sit) 	at their desks.
Last Sunday Jane (walk) 	in the park when she (meet) 		Chris.
Yesterday I (leave) 	the house when it (begin) 	raining.
We were at home and we (listen) 	to music while Arnold (speak) on the phone.
4. Впиши определённый артикль там, где это необходимо.
Tower Bridge	4.	North Sea
West Europe	5.	River Thames
in 	west	6.	Lake Baikal
5. Выбери и обведи соответствующие слова, данные в скобках.
Lake Baikal is (the deepest/deeper) lake in the world.
I know (what/that) Murmansk is (in/on) the north.
Rose (tells/says) the airport is situated outside the city.
We came up to the castle. The door opened and we heard, “(Come/Go) in.”
At the weekend we went (on/for) a boat trip.
(Which/Who) of you is Boris?
Выбери и обведи соответствующие формы глаголов.
Last summer Gregory Cook 1 (visited/was visiting) Russia. He 2 (liked likes) the country with its large territories. In July Gregory 3 (came/was coming) to Irkutsk and 4 (did/was doing) the city. While Gregory 5 (was living/is living) in Irkutsk, he 6 (went/was going) to see its museums and 7 (had/was having) trips to different villages around the city. At the end of his trip Gregory said, “18 (think/am thinking) Russia is a beautiful country. I 9 (am/is) going to come here again.”
ВАРИАНТ 2 (обычный уровень сложности)
Сделай подписи к этим картинкам.

Впиши в предложения соответствующие предлоги из рамки.
to	at	from	off	up	in
We took 	photography last year.
They decided to meet 	the railway station.
It takes more than ten hours to get 	the east to the west of the country.
Grasshoppers live 	the grass.
Mary left the bus after three. She got 	the bus together with Mark.
The young men were friendly 	us.
3. Впиши в предложения глаголы в соответствующих формах.
It was morning. I (drink) 	tea while Ann (have) 	coffee with milk when his mum (ask) 	.
Yesterday little Jim (draw) 	him to help her.
Last Friday when we (buy) 	vegetables at the market, we (meet) 	Rudolf.
While mother (cook) 	dinner, I (help) her in the kitchen.
4. Впиши определённый артикль там, где это необходимо.
South Africa	4.	Siberia
Volga River	5.	Pacific Ocean
Krimsky Bridge	6.	Black Sea
Выбери и обведи соответствующие слова, данные в скобках. My house is opposite (out/ours) school. What about (your/yours)? (What/Which) bag is hers – red or black?
“(Go/Come) outside,” she said, closed the door and began doing the room. I like paintings (by/from) Valentin Serov.
Jim is often late (because/certainly) it takes him long to walk to the office. The boy is (taller/the tallest) that the girl.
Выбери и обведи соответствующие формы глаголов.
Last July little Justin 1 (came/was coming) to his grandparents. He 2 (spent/was spending) July and August with his granny and his granddad. They all 3(live/lived) on the farm. While the grandparents 5(were giving/was giving) fod to animals, Justin 6(was giving/gave) seeds to little chicks. “Granny, look, I 7 (am feeding/feed) the
chicks,” Justin often said. The boy 8 (left/was leaving) the farm at the end of August. “ I think I 9 (will come/come) to the farm next summer again”, he said.

ВАРИАНТ 3 (обычный уровень сложности)
Сделай подписи к этим картинкам.

Впиши в предложения соответствующие предлоги из рамки.
In	to	of (2)	with	on	by
Chris showed his ticket to the driver and got 	the bus.
I am near the church, I am standing 	it.
What did he say 	you after the lesson?
Russia is rich 	its mountains, rivers and forests.
Lake Baikal is the deepest lake 	fresh water.
What are Russian people proud 	?
3. Впиши в предложения глаголы в соответствующих формах.
When I (walk) 	bу dog, it (begin) 	snowing.
While my sister (make) 	tea, I (wash) 	the cups.
We (drive) 	in the car when we (hear) 	that noise.
The children (feed) 	their cat when a big dog (run) 	into the garden.
4. Впиши определённый артикль там, где это необходимо.
Brighton	4.	Far East
North America	5.	Neva River
London Bridge	6.	Urals
5. Выбери и обведи соответствующие слова, данные в скобках.
I don’t know where (my/mine) bag is. Do you know where is (your/yours)?
You can see acrobats and jugglers at the (circus/theatre) performances.
(Who/Which) of the girls is Jane Wilson?
There are many lakes here, (aren’t they/aren’t there)?
A lot of Russian (people/peoples) live in Russia.
Queen Bess is (the saddest/sadder) queen of all.
6. Выбери и обведи соответствующие формы глаголов.
Last Sunday I 1 (had/was having) early breakfast because my older sister and I were going to the zoo. When we 2 (left/were leaving) the house, it suddenly 3 (began/was beginning) raining and we 4 (decided/were deciding) to drive to the zoo. We 5 (got/were getting) into the car and half an hour later we 6 (was/were) at the zoo. I wanted to see foxes and squirrels. While we 7 (walked/were walking) to their cages, we 8 (met/were meeting) our friends. “We 9 (are leaving/were leaving) the zoo now,” said George. “Our music class begins in forty five minutes.”
ВАРИАНТ 4 (повышенный уровень сложности)
1. Напиши другими словами то же самое по-английски.
little young dogs —
the ocean in the north of Russia —
the synonym of “pictures” —
the deepest lake in Siberia and in the world —
the territory behind the Ural Mountains —
little young cats —
the opposite of “poor” —
Впиши в предложения соответствующие предлоги.
The territory 	Russia extends 	the Far East to Kaliningrad.
Our country is rich 	its forests.
In Leeds the Wilsons got 	the train and left 	London.
I was talking 	my friends when the doorbell rang.
What’s the way 	Tower Bridge?
Walk straight 	and turn left.
Moscow is famous 	its museums.
Напиши, что ты или твои родные / друзья делали в указанное время.
 	at 9 a.m. yesterday.
 	at 1 p.m. yesterday.
 	at 6 p.m. last Sunday.
 	at 2 a.m. today.
Напиши следующее:
one name of a country —	5. one name of a city —
one name of a bridge —	6. one name of a square —
one name of a street —	7. one name of a lake —
one name of an ocean —	8. one name of a sea —
Напиши следующие словосочетания по-английски.
кто из вас —	5. самое глубокое озеро —
нездоровый климат —	6. на севере —
пять золотых рыбок —	7. осмотреть город —
простираться на запад —
6. Впиши в текст данные в скобках глаголы в соответствующих формах.
We spent last Sunday in the park. In the morning my father 1 (say) 	, “We 2
(go) 	to the park, be quick!” My sister and I 3 (take) 	our bags, mobiles and 4 (leave) 		the house. Outside a strong wind 5 (blow) 	, but it 6 (be) 	not cold. We 7 (get) 	into our car and soon we were there. While our parents 8 (play)
 	tennis, we 9 (ride) 	our bikes. The day 10 (be) 	wonderful!


title: План-конспект урока "Правописание сложных прилагательных" 6 класс

extracted_text:
                        ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭОР

Тема: Правописание сложных прилагательных

1. ФИО – Канева Марина Николаевна
2. Место работы – МБОУ «Ижемская СОШ»
3. Должность – учитель русского языка и литературы
4. Предмет – русский язык
5. Класс – 6
6. Тема и номер урока в теме – «Правописание сложных прилагательных» (1
урок)

7. Базовый учебник – Русский язык. 6кл.: учебник для общеобразовательных
учреждений под ред. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т.
Григорян, И.И. Кулибаба.- М., «Просвещение».
8. Цель урока -  способствовать усвоению правил слитного, раздельного и
дефисного написания сложных прилагательных;
9. Задачи:
- обучающие
    • познакомить с основными случаями слитного и дефисного написания
      сложных прилагательных;

    • учить находить и объяснять все типы написания, изученные; применять
      правила разных типов орфограмм; закрепить умения определять способы
      словообразования;
    • обучить работе с ЦОРами
- развивающие:

•     Развивать логическое мышление в ходе применения правил;
•     развивать умение самостоятельно составлять сложные слова, наблюдать
над лексическим значением сложных слов;
•     Формировать умение самостоятельно делать выводы;
- воспитательные:

•      Воспитывать интерес к предмету.

10. Тип урока – урок изучения нового материала
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.
12. Необходимое техническое оборудование:
    • мультимедиа комплекс
    • наушники
    • доступ в Интернет

Таблица 1.
                            СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
                     Правописание сложных прилагательных
|№  |Этап урока       |Название |Деятельность учителя |Деятельность     |Время  |
|   |                 |используе|(с указанием действий|ученика          |( в    |
|   |                 |мых ЭОР  |с ЭОР, например,     |                 |мин.)  |
|   |                 |(с       |демонстрация)        |                 |       |
|   |                 |указанием|                     |                 |       |
|   |                 |порядково|                     |                 |       |
|   |                 |го номера|                     |                 |       |
|   |                 |из       |                     |                 |       |
|   |                 |Таблицы  |                     |                 |       |
|   |                 |2)       |                     |                 |       |
|1  |Организационный  |         |Знакомит обучающихся |Записывают число,|2 мин  |
|   |момент           |         |с целями, задачами   |тему урока       |       |
|   |                 |         |урока:               |                 |       |
|   |                 |         |изучить              |                 |       |
|   |                 |         |самостоятельно       |                 |       |
|   |                 |         |правила написания    |                 |       |
|   |                 |         |сложных              |                 |       |
|   |                 |         |прилагательных,      |                 |       |
|   |                 |         |выяснить их  связь со|                 |       |
|   |                 |         |сложными             |                 |       |
|   |                 |         |существительными,    |                 |       |
|   |                 |         |научиться применять  |                 |       |
|   |                 |         |правила на практике  |                 |       |
|2  |Повторение       |         |Задаёт вопросы на    |Отвечают на      |2 мин. |
|   |предыдущего      |         |повторение:          |вопросы          |       |
|   |материала        |         |-С правописанием     | (Сложные        |       |
|   |                 |         |каких сложных частей |существительные) |       |
|   |                 |         |речи мы уже знакомы? |                 |       |
|   |                 |         |– Как пишутся сложные|(Слитно и через  |       |
|   |                 |         |существительные?     |дефис.)          |       |
|   |                 |         |                     |                 |       |
|3  |Постановка цели  |         |Мы знаем, как пишутся|проблемный       |1 мин. |
|   |                 |         |сложные              |вопрос: от каких |       |
|   |                 |         |существительные:     |частей речи      |       |
|   |                 |         |например: Жёлто-белый|образуются и как |       |
|   |                 |         |самовар стоял на     |пишутся сложные  |       |
|   |                 |         |юго-западе части     |прилагательные?  |       |
|   |                 |         |большого кухонного   |                 |       |
|   |                 |         |стола. Найдите       |Самовар          |       |
|   |                 |         |сложные слова, к     |юго-западе       |       |
|   |                 |         |какой части речи они |                 |       |
|   |                 |         |относятся и объясните|                 |       |
|   |                 |         |их правописание.     |Жёлто-белый      |       |
|   |                 |         |Правописание какого  |                 |       |
|   |                 |         |слова вы не можете   |                 |       |
|   |                 |         |объяснить? Вас ничего|                 |       |
|   |                 |         |не смущает в         |                 |       |
|   |                 |         |структуре            |                 |       |
|   |                 |         |предложения? А может |                 |       |
|   |                 |         |от существительных   |                 |       |
|   |                 |         |можно образовать     |                 |       |
|   |                 |         |прилагательные и     |                 |       |
|   |                 |         |выяснить их          |                 |       |
|   |                 |         |правописание?        |                 |       |
|3  |Объяснение нового|1        |Предлагает поработать|Работают с       |2 мин. |
|   |материала        |http://fc|с информационным     |модулем,         |       |
|   |                 |ior.edu.r|модулем и            |записывают выводы|       |
|   |                 |u/card/23|сформулировать       |с примерами в    |       |
|   |                 |821/slitn|положения            |тетрадь.         |       |
|   |                 |oe-i-defi|правописания сложных |                 |       |
|   |                 |snoe-napi|прилагательных,      |                 |       |
|   |                 |sanie-slo|записать выводы в    |                 |       |
|   |                 |zhnyh-pri|форме таблицы,       |                 |       |
|   |                 |lagatelny|используя примеры по |                 |       |
|   |                 |h.html   |мере выполнения      |                 |       |
|   |                 |(1 слайд)|заданий модуля-1     |                 |       |
|   |                 |         |правило-сложные      |                 |       |
|   |                 |         |прилагательные       |                 |       |
|   |                 |         |образуются от сложных|                 |       |
|   |                 |         |сущ.                 |                 |       |
|4  |Актуализация     |         |Задаёт вопросы,      |Прибегают к      |5мин.  |
|   |знаний учащихся  |         |способствующие       |материалу        |       |
|   |                 |         |формированию понятия |учебника (после  |       |
|   |                 |         |о правописании       |прохождения      |       |
|   |                 |         |прилагательных       |каждого этапа    |       |
|   |                 |         |                     |изучения         |       |
|   |                 |         |                     |правила), сверяют|       |
|   |                 |         |                     |полученные знания|       |
|   |                 |         |                     |с объяснением в  |       |
|   |                 |         |                     |учебнике,        |       |
|   |                 |         |                     |рассматривают    |       |
|   |                 |         |                     |примеры          |       |
|5  |Закрепление      |2,3      |Организует работу -  |Выполняют        |5мин.  |
|   |изученного       |http://fc|выполнить задания    |задания,         |       |
|   |материала        |ior.edu.r|самостоятельно,      |прибегают к      |       |
|   |                 |u/card/23|приглашает           |правилам -       |       |
|   |                 |821/slitn|индивидуально        |подсказкам и     |       |
|   |                 |oe-i-defi|слабоуспевающих      |словам из        |       |
|   |                 |snoe-napi|учащихся выполнить   |словариков,      |       |
|   |                 |sanie-slo|упражнение на        |комментируют,    |       |
|   |                 |zhnyh-pri|интерактивной доске- |сверяют с        |       |
|   |                 |lagatelny|2 правило-           |образцами на     |       |
|   |                 |h.html   |Сложные              |экране.          |       |
|   |                 |(2 и 3   |прилагательные,      |                 |       |
|   |                 |слайды)  |образующиеся на      |                 |       |
|   |                 |         |основе сочинительных |                 |       |
|   |                 |         |и подчинительных     |                 |       |
|   |                 |         |словосочетаний       |                 |       |
|6  |Закрепление      |4        |Организует работу.   |Работают с       |5 мин. |
|   |знаний           |http://fc|При необходимости    |интерактивными   |       |
|   |                 |ior.edu.r|консультирует,       |заданиями, делают|       |
|   |                 |u/card/23|отслеживает          |выводы по таблице|       |
|   |                 |821/slitn|статистику выполнения|(оформляют       |       |
|   |                 |oe-i-defi|задания, усваивают 3 |результат работы |       |
|   |                 |snoe-napi|правило-сложные      |и сохраняют файл)|       |
|   |                 |sanie-slo|прилагательные,      |                 |       |
|   |                 |zhnyh-pri|обозначающие цвета и |                 |       |
|   |                 |lagatelny|оттенки              |                 |       |
|   |                 |h.html   |                     |                 |       |
|   |                 |(4 слайд)|                     |                 |       |
|8  |Первичный        | 5,6,7,8 |Даёт задание         |Работают с       |7 мин. |
|   |контроль знаний. |http://fc|выполнить задания    |модулем,         |       |
|   |                 |ior.edu.r|практического модуля |выполняют задание|       |
|   |                 |u/card/23|самостоятельно.      |самостоятельно.  |       |
|   |                 |583/slitn|Предлагает сверить   |                 |       |
|   |                 |oe-i-defi|ответы и оценить     |                 |       |
|   |                 |snoe-napi|знания с ответами.   |                 |       |
|   |                 |sanie-slo|                     |                 |       |
|   |                 |zhnyh-pri|                     |                 |       |
|   |                 |lagatelny|                     |                 |       |
|   |                 |h.html   |                     |                 |       |
|   |                 |(1-4     |                     |                 |       |
|   |                 |слайды)  |                     |                 |       |
|9  |Контроль усвоения|9        |Даёт задание         |Выполняют тест,  |7 мин. |
|   |знаний           |http://fi|выполнить тест       |оценивают себя   |       |
|   |                 |les.schoo|самостоятельно       |самостоятельно   |       |
|   |                 |l-collect|( при наличии времени|                 |       |
|   |                 |ion.edu.r|оба варианта)        |                 |       |
|   |                 |u/dlrstor|                     |                 |       |
|   |                 |e/7a39b3f|                     |                 |       |
|   |                 |3-0a01-03|                     |                 |       |
|   |                 |55-01e2-1|                     |                 |       |
|   |                 |f527cbc8f|                     |                 |       |
|   |                 |96/index_|                     |                 |       |
|   |                 |listing.h|                     |                 |       |
|   |                 |tml      |                     |                 |       |
|   |                 |(1 и 2   |                     |                 |       |
|   |                 |варианты)|                     |                 |       |
|10 |Итог урока-      |10       |Даёт задание передать|Создают          |4 мин. |
|   |рефлексия        |http://mu|своё настроение от   |мультфильм по    |       |
|   |                 |ltator.ru|урока с помощью      |настроению       |       |
|   |                 |/draw/   |мультфильма          |                 |       |
|11 |Домашнее задание |         |Поясняет             |Задают вопросы по|5мин.  |
|   |                 |         |разноуровневое       |домашнему        |       |
|   |                 |         |задание.             |заданию, если они|       |
|   |                 |         |                     |есть, и          |       |
|   |                 |         |                     |записывают его в |       |
|   |                 |         |                     |дневник          |       |

                                             Приложение к плану-конспекту
урока
                     Правописание сложных прилагательных
                                                             Таблица 2.
                  ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|№ |Название       |Тип, вид |Форма      |Гиперссылка на ресурс,             |
|  |ресурса        |ресурса  |предъявлени|Обеспечивающий доступ к ЭОР        |
|  |               |         |я          |                                   |
|  |               |         |информации |                                   |
|  |               |         |(иллюстраци|                                   |
|  |               |         |я          |                                   |
|  |               |         |презентация|                                   |
|  |               |         |,          |                                   |
|  |               |         |видеофрагме|                                   |
|  |               |         |нты,       |                                   |
|  |               |         |тест,      |                                   |
|  |               |         |модель и   |                                   |
|  |               |         |т.д.)      |                                   |
|1 |Интерактивный  |инфрмацио|Текст      |http://fcior.edu.ru/card/23821/slit|
|  |текст «Слитное |нный     |иллюстрация|noe-i-defisnoe-napisanie-slozhnyh-p|
|  |и дефисное     |         |(1 этап -  |rilagatelnyh.html                  |
|  |написание      |         |начало     |                                   |
|  |сложных        |         |урока)     |                                   |
|  |прилагательных»|         |           |                                   |
|2 |Электронное    |инфрмацио|Текст-     |http://fcior.edu.ru/card/23821/slit|
|  |задание – найти|нный     |(2 этап)   |noe-i-defisnoe-napisanie-slozhnyh-p|
|  |и выделить     |         |           |rilagatelnyh.html                  |
|  |сложные        |         |           |                                   |
|  |прилагательные |         |           |                                   |
|3 |Электронное    |инфрмацио|Текст      |http://fcior.edu.ru/card/23821/slit|
|  |задание –      |нный     |(3 этап)   |noe-i-defisnoe-napisanie-slozhnyh-p|
|  |впечатать союз,|         |           |rilagatelnyh.html                  |
|  |где возможно   |         |           |                                   |
|4 |Электронное    |         |Текст      |http://fcior.edu.ru/card/23821/slit|
|  |задание - найти|инфрмацио|(4 этап)   |noe-i-defisnoe-napisanie-slozhnyh-p|
|  |прилагательные |нный     |           |rilagatelnyh.html                  |
|  |               |         |           |                                   |
|5 |Интерактивный  |         |   Текст   |http://fcior.edu.ru/card/23583/slit|
|  |текст 2        |практичес|(1 этап)   |noe-i-defisnoe-napisanie-slozhnyh-p|
|  |«Слитное и     |кий      |           |rilagatelnyh.html                  |
|  |дефисное       |         |           |                                   |
|  |написание      |         |           |                                   |
|  |сложных        |         |           |                                   |
|  |прилагательных»|         |           |                                   |
|  |найти и        |         |           |                                   |
|  |выделить       |         |           |                                   |
|  |сложные        |         |           |                                   |
|  |прилагательные |         |           |                                   |
|6 |Электронное    |практичес|Задание    |http://fcior.edu.ru/card/23583/slit|
|  |задание -      |кий      |(2 этап)   |noe-i-defisnoe-napisanie-slozhnyh-p|
|  |указать        |         |           |rilagatelnyh.html                  |
|  |стрелками      |         |           |                                   |
|  |образование    |         |           |                                   |
|  |прилагательных |         |           |                                   |
|7 |Электронное    |практичес|Таблица    |http://fcior.edu.ru/card/23583/slit|
|  |задание –      |кий      |(3 этап)   |noe-i-defisnoe-napisanie-slozhnyh-p|
|  |распределить   |         |           |rilagatelnyh.html                  |
|  |примеры в      |         |           |                                   |
|  |таблицу        |         |           |                                   |
|8 |Электронное    |практичес|Задание    |http://fcior.edu.ru/card/23583/slit|
|  |задание –      |кий      |(4 этап)   |noe-i-defisnoe-napisanie-slozhnyh-p|
|  |написать       |         |           |rilagatelnyh.html                  |
|  |правильно      |         |           |                                   |
|9 |Электронное    |контрольн|Тест       |http://files.school-collection.edu.|
|  |задание        |ый       |           |ru/dlrstore/7a39b3f3-0a01-0355-01e2|
|  |«Слитное и     |         |           |-1f527cbc8f96/index_listing.html   |
|  |дефисное       |         |           |                                   |
|  |написание      |         |           |                                   |
|  |сложного       |         |           |                                   |
|  |прилагательного|         |           |                                   |
|  |»              |         |           |                                   |
|10|Сервисы для    |практичес|сервис     |http://multator.ru/draw/           |
|  |создания       |кий      |           |                                   |
|  |мультфильмов   |         |           |                                   |