title: Сценарий выпускного утренника "Прощание с начальной школой"

extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
 с. СтаромарьевкаГрачевского района
Ставропольского края

СЦЕНАРИЙ
Выпускного утренника
« Прощание с начальной школой»

                                                            Подготовила:
                                                            учитель начальных классов
                                                            высшей квалификационной категории
                                                            Клейносова Валентина Николаевна

2019 год
Ход праздника

Выход детей под музыку
Песня « Что происходит на сцене?»

Учитель:  Дорогие мои ребята! Вот и пришёл день прощания с начальной школой. 4 года назад вы переступили порог этой школы. В ней вы начали подниматься по трудным ступенькам лестницы знаний. Ну, а сегодня всем нам грустно и весело. Грустно от того, что придётся расстаться со своим классом, а радостно, потому что вы повзрослели, стали умнее, многому научились. Давайте же вспомним, какими вы были тогда, 4 года назад…
 Давайте вместе с вами перелистаем страницы нашего журнала воспоминаний.

Учитель:   Итак, 4 года назад мы встретились.

Ты помнишь, мама, робким первоклашкой
Меня сюда когда-то привела?
Надела ты мне белую рубашку,
Букет цветов ты в руки мне дала.
И молвила, слезу смахнув украдкой:
"Сынок, какой ты у меня большой,
Иди вперёд, и будет всё в порядке,
Я этого желаю всей душой!"
И я пошёл. А ты со мной шагала
Извилистым путём познанья мира,
Когда мне было трудно, - помогала,
А от всего печального хранила.
Со мной делила радости и беды,
Обиды первые и разочарованья.
Всегда в мои ты верила победы.
Всегда моё ты знала расписание.
 Порой за двойки ты меня ругала,
Порой со мной писала сочиненья,
И над задачей думать заставляла,
Про падежи учить и про склоненья.
Четыре школьных года промелькнули
Вот в пятый класс шагну через порог.
Ты, мама, лишь тихонечко вздохнула:
"Какой же ты уже большой, сынок!"

Песня «Первый раз в первый класс»

Откроем первую страницу нашего журнала «Первый раз в первый класс».
ученик: Ты помнишь, было вокруг море цветов и звуков.
ученик: Из тёплых маминых рук Учитель взял твою руку.
Учитель: Да, ручка была маленькой, робкой, неумелой, не то что сейчас.
 ученик: Учиться, учиться идём мы в первый класс!
 Всё новое, всё новое, всё новое у нас!
 Новенькая ручка в новеньком портфеле,
 Новенькие книжечки, палочки для счёта,
 Новые тетрадки, новые заботы!
 Всех труднее первый класс,
 Потому что в первый раз!

Я на уроке в первый раз. Теперь я ученица.
Вошла учительница в класс: вставать или садиться?
Мне говорят: «Иди к доске», я руку поднимаю.
А ручку как держать в руке, совсем не понимаю.
Я на уроке в первый раз. Теперь я ученица.
За партой правильно сижу, хотя мне не сидится.

Учитель: Не одну тетрадь исписали вы за 4 года учёбы. А начинали мы с прописей. Ах, как трудно было, не подчинялась рука, не лежала правильно пропись на парте. Сопели, пыхтели, плакали, но старались и, ничего, научились. Я уверена, что ваши родители сохранили ваши прописи, первые тетради, проверочные работы и, просматривая их , вы будете вспоминать, как писали, ведь это действительно было нелегко.

                      Выручайте, палочки, палочки-выручалочки!
                      Становитесь по порядку в мою первую тетрадку,
                      За строчку не вылезать! Спину прямо всем держать!
                      Что же вы не слушаетесь? Что же плохо учитесь?
                      Что стоите как попало? Мне опять за вас попало!
                      Но не знает мой учитель, и не знает даже мама
                      Как вас трудно научить, чтобы вы стояли прямо!

                      Мы теперь ученики! Нам не до гулянья.
                      На дом задали крючки – первое заданье.
                      Вот мы с мамой за столом дружно распеваем:
                      Вниз ведём, ведём, ведём; пла-а-авно закругляем.
                      Но противные крючки с острыми носами
                      У меня из-под руки выползают сами.
                      Телевизор не глядим, сказки не читаем.
                      Три часа сидим, сидим – пла-а-авно закругляем…
                      Вечер. Поздно. Спать идём. Сразу засыпаем.
                      И во сне ведём, ведём, пла-а-авно закругляем.

Учитель: Всё это было так давно, что даже не верится. Какими путаниками, неумейками вы были. Ведь сейчас вы хорошо читаете, красиво пишете. Да, трудно было начинать, но теперь всё позади и любое задание вам по плечу.

Песня « Когда привели меня в школу…»

1ученик: Всё это хорошо, а что интересного мы можем рассказать о нашем классе?
2ученик: Мы закончили четвёртый класс и перешли в пятый.
3 ученик: Наш класс самый хороший, самый дружный, самый любимый для меня. Да и для вас, надеюсь, тоже.

Песня « Пусть осень пройдёт золотая…»

Учитель: Дорогие ребята, глядя на ваши радостные улыбающиеся лица, так и хочется веселиться!
Учитель: Откроем вторую страницу нашего журнала «Парад школьных наук».
Преодолев все трудности первого класса, мы взялись за изучение серьёзных наук. Вспомним, как это было. Начнём с урока математики.
1	ученик: И прекрасна и сильна Математика-страна!
Здесь везде кипит работа, все подсчитывают что-то,
2	ученик: Сколько домнам угля надо, а детишкам - шоколада.
Сколько звёзд на небесах и веснушек на носах.

                      Не решается задача – хоть убей.
                      Думай, думай, голова, поскорей!
                      Думай, думай, голова, дам тебе конфетку,
                      В день рожденья подарю новую беретку.
                      Думай, думай – в кои веки прошу,
                      С мылом вымою тебя, расчешу.
                      Мы ж с тобою нечужие друг дружке.
                      Выручай, а то как дам по макушке!

Песня « Медленно минуты …»

Сценка "На уроке"

Учитель:  Дима, скажи-ка мне, сколько будет 7*8?
Дима: 64.
Учитель: Сколько?
Дима: Ну, 58.
Учитель: Сколько?
Дима: Ну, 49!
Учитель: Так, мне уже надоело! Ставлю тебе, Логинов, «двойку», таблицу ты не выучил!
Дима: (лег на стулья) Умираю!
Учитель: Ну, пожалуйста, не умирай! Ладно, поставлю тебе «тройку».
(Дима лежит) Ну ладно, «четверку»! (Дима лежит) Ну ладно, «пятерку» (плачет).
Дима: Лариса Александровна! А говорили, я таблицу не выучил.

Сценка « Комплимент»:
  Послушай, Бочарова,
Сегодня ты выглядишь классно и клёво.
Потрясная чёлка и хвост прикольный,
Не дашь ли задачки списать на контрольной?
               А Лена рукой у виска повертела,
Но всё же сказала: «А мне что за дело?
Пожалуйста, списывай, я не заплачу!»
И сунула мне на контрольной задачу.
Полезно бывает в какой-то момент,
Девчонке изящной сказать комплимент.

   (Звенит звонок).
 И вновь перемена
Волнуется класс,
Чем повар сегодня
Порадует нас.
Нам каши не надо!
Пюре не хотим!
Давайте нам кексов,
Пирожных давайте,
А-то вас съедим!

	ученица: Грамматика, грамматика - наука очень строгая.
Учебник по грамматике всегда берёшь с тревогой ты.
ученица: Она трудна, но без неё плохое было бы житьё.
ученица: Знать ты должен падежи, знаки препинания,
Выше голову держи в час запоминания.
Учитель: Итак ,вспомним уроки русского языка.

Песня « Куплеты Курочкина»
Учитель: Какое это время: ты бегаешь, он бегает, они бегают...

(Звенит звонок). Ученики (хором): Перемена!

Учитель: А как проходили перемены! Переменка так быстро пролетает, что вы фактически ее не замечаете. Но какую работу вы проделываете за это время!.

ученик: Конечно, важно знать науки -
Мы изучаем их без скуки!
Но без отдыха, друзья,
Тяжко жить, скажу вам я!

 Перемена! Перемена!
4 класс залез на стену.
Мокрые волосы,
Встрепанный вид: капелька пота по шее бежит.

Может быть, Паша, Илюша с Максимом
Всю перемену ныряли в бассейне?
Или на них, на несчастных, пахали?
Не-е-е-т! В перемену они отдыхали!

	ученик: На уроках Окружающего мира учили нас любить и наблюдать природу,
Зверей и птиц не обижать, Беречь поля, и лес, и воду.
	ученик: Обо всём мы говорили: о грибах, и о цветах,
О берёзке, об осине, о полях и о лугах.
Учитель: Итак, урок ОМ!
Сценка «Глобус»
Учитель. Дети, кто знает, что обозначает вот этот шар, насажанный на кол?
1-й ученик. Это чучело Земли.
Учитель. Тебе кол.
2-й ученик. Нет, это не чучело, а такая земляная голова.
Учитель. Тебе два.
3-й ученик. Нет, это настоящая Земля, но картонная только.
Учитель. Тебе тройка.
4-й ученик. Я знаю, синее — это вода, а коричневое — это земная корка.
Учитель. Четверка.
5-й ученик. Это модель Земли, только уменьшенная в сто раз. Если посмотреть в микроскоп, можно увидеть себя и весь наш класс. Это круглая карта, внутри пустая. Ее можно пальцем вращать.
Учитель. Пять.
 (Звенит звонок).

Учитель: На уроках чтения мы читали стихи, рассказы, былины. Послушайте одну из былин « О добрых молодцах» ( Былина)

Мы вспомнили всего лишь некоторые школьные науки, не назвали чтение, музыку, физкультуру, труд, английский язык, изобразительное искусство. Они тоже важны и, по-своему трудны, интересны. Но такие смешные ответы, какие мы сейчас услышали, бывают на всех уроках.

Сценка « Школьные новости»
Песня « Школа, двери распахни»

1ученик : Какими мы были! Какими мы стали!
Все так повзрослели, все так возмужали!
2	ученик: Учились, не зная особой печали,
И много умеем, и многое знаем!

Учитель: Да, я уверена, что за четыре года учёбы в начальной школе вы, действительно, узнали что такое школа.

Песня: « За 4 года» ( На мотив Блестящих)

Учитель: Третья страница нашего журнала - «Страница рекордов».
За четыре года обучения в начальной школе:
Дано уроков - 2656.
Завтраков за 4 года - 716.
Оценок за 4 класс - 7697.
Звонков за 4 года - 6600.
Самое большое количество слов, прочитанных в минуту - 160.
Исписано тетрадей и столько же черновиков - 6560.

Сценка «Дневник и валерьянка»

Учитель: (Обращается к выпускникам). Послушайте загадку и ответьте точно.
Кто привёл вас в первый класс? Кто тревожился за вас? Кто портфель ваш собирал? Вас из школы поджидал?
Ученики: Родители!

Учитель: Перевернём ещё одну, четвёртую страницу. Называется она «Родительские страдания».

Песня «Маме с папой …»( На мотив « Позови меня с собой)

Учитель: Родитель — это что? Профессия? Призвание? Должность? Звание? Где все родители могут встретиться одновременно?
Ученики: На родительском собрании!

Сценка «Родительское собрание»

Ведущий:       Различные профессии в почёте на Руси:
                             Литейщика и слесаря, водителя такси,
Геолога, строителя, врача, конферансье,
Но что не говорите Вы, профессия родителей
В сто крат трудней, чем все.
Не зря, как на заклание и как на страшный суд,
На школьное собрание многие идут.
Вопросы воспитания решаются на нём
Что делать с поведением, ленью и враньём?
Учитель весь в неведенье,
Что делать, как же быть?
Большой совет родителей спешит скорей открыть.

Учитель:          Друзья мои, Вы здравствуйте,
Хочу я вам сказать,
Что детки ваши лапочки, учиться не хотят.
Задания не делают, готовы всё списать
И знания поэтому усвоить не хотят.
Компьютер, игры, фенечки, записки, маникюр…
А мне отправить надо бы Кого-нибудь на тур.
Есть тур по математике, есть конкурс Кенгуру…
Но девочки и мальчики не любят и физ-ру.
Здоровье – дело важное, ну а программа как?
Хочу услышать мнение, что делаем не так.
Сестра:             Прошу мне первой слово дать!
Ведущий:       Сказала сестра Дуся,
Сестра:             Отец футбол глядит, а мать приходит только в восемь.
                            За что я крест такой несу, скажите мне на милость,
Вчера легла в седьмом часу, сегодня не ложилась.
Мне с геометрией хоть плачь,
И с алгеброю – мука.
Две теоремы, пять задач – замучили Андрюху.
А ведь задачи – просто жуть, заняться людям нечем,
Одни из пункта А идут, другие им навстречу.
А две трубы и водоём?
Всю ночь барахтаешься в нём,
А братец мой - ни бэ ни мэ
Профессор для него я,
4 пишем, а в уме, в уме – совсем другое:
Вот сессия мне предстоит,
Найти бы книжки надо…
Должны Вы сёстрам задавать уроков меньше на дом.
Ведущий:       Тут мама голос подала
1 мама:            С тем, что тут эта наплела, я в корне не согласна,
                            Чтоб из-за Васьки моего ночей не досыпать мне,
                            А педагоги для чего?
                            За что им деньги платят?
                            А чтоб науку в них вдолбить,
                            Чтоб Вас они любили…их надо смертным боем бить
                            И всё – вопрос решили!
2 родитель:   Зачем же бить или не бить?
Ведущий:       Тут встал другой родитель
2 родитель:   О спорте, вот о чём всерьёз
                            Должны поговорить мы.
                            Их надо секцией увлечь
                            Хоккея или футбола
                            И я уверен, что тогда мы не пропустим гола.
4 родитель:   Причём тут спорт, причём хоккей
                            И секция футбола?
                            Когда неправильно детей воспитывает школа.
                            Их бы к искусству приучать, возить в театры надо.
                            Вы не узнаете детей, они – одна отрада.
Мамаша:        Все эти штуки ни к чему
Ведущий:       Мамаша слово вставила
Мамаша:        Зачем театр, хоккей и спорт,
                            Когда хамят Вам рядом.
                            В карманах курево берут – такая вот досада.
                            Я думаю, что надо так – пороть и драть нещадно,
                            Я сама ведь в детстве получала,
                            Теперь, глядишь, не надо.
1 мама:            Да, профилактика нужна,
                            А то – все распустились.
                            Мамашу – побоку, отца и слушать позабыли.
Учитель:          А я хотела Вам сказать…
Ведущий:       Но тут все загалдели
3 родитель:   Собранье надо закрывать!
1 мама:            Уже вопрос решили.
Ведущий:       Различные профессии в почёте на Руси
                             Литейщика и слесаря, водителя такси,
                            Геолога, строителя, врача, конферансье,
                            Но что не говорите Вы,
                Профессия родителей в сто крат трудней, чем все.
                            Не зря, как на заклание  и как на страшный суд,
                            На школьное собрание иные не идут.

Учительница: Был интересный разговор, я слушала с вниманьем, Как вы вели серьёзный спор на темы воспитанья. Прошу вас, будьте бдительны, уча детей своих: Профессия родителя важнее всех других!

Песенка отличника ( На мотив « Наш сосед»

Сценка « Вовочка»

Танец
Учитель:  Дорогие родители! Я поздравляю вас с окончанием начальной школы! Ведь вы также учились писать и читать, решать задачи, примеры, писали сочинения, делали газеты и доклады. Переживали, старались, радовались и огорчались вместе с детьми. Да мало ли что ещё было! Я выражаю всем вам свою благодарность.

Учитель:Так незаметно мы подошли к шестой странице и называется она «Ура! Мы пятиклассники!»
 Внимание! Наступает торжественный момент. Ребята, сейчас вы должны дать клятву пятиклассника.

Клятва пятиклассника.
Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих товарищей, перед лицом родителей, перед лицом учителя торжественно клянусь:
1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и каверзного. Клянусь!
2. Не доводить учителей до температуры кипения - 100 С. Клянусь!
3. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч при передвижении по школьным коридорам. Клянусь!
4. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки. Клянусь!
5. Плавать только на "хорошо" и "отлично" в море знаний, ныряя до самой глубины. Клянусь!
6. Быть достойными своего учителя. Клянусь!

Учитель: Молодцы! Я за вас спокойна.
Дорогие родители! А сейчас ваша очередь дать клятву. Ваша задача повторять за мной хором дружно слово «Да!». Родителей пятиклассников прошу встать. (Родители дают клятву).

Учитель: - Детям в учёбе поможем всегда. Да? (Да!)
Чтобы детьми была школа горда. Да? (Да!)
Нас не пугает задач чехарда: формулы вспомнить для нас ерунда. Да? (Да!)
Клянёмся детей не ругать никогда, только слегка пожурить иногда. Да? (Да!)
Мудрыми" будем, как в небе звезда. Да? (Да!)

Учитель: Спасибо нашим родителям. Уверена, что и в пятом классе вы всегда и во всём будете верными помощниками своим детям.

Учитель: Вот так незаметно мы и подошли к последней - седьмой странице нашего журнала. И называется она «Чтобы помнили».

Песня «Наступило время»

Учитель: Я мечтала, чтобы наши дети через 4 года стали самыми лучшими, самыми красивыми, самыми умными. Как вы думаете, мои мечты сбылись? Да, это теперь самый шумный, самый красивый, самый лучший и любимый, но, к сожалению уже бывший 4 класс.

Слово родителям (вручение дипломов и медалей)
На сцену выходят 4 мамы.  Наказ.

Мама.		Дорогие ребята!
День сегодня необычный:
Перешли вы в пятый класс.
На пороге средней школы
Мы даём вам все наказ.

Мама.		Много лет ещё учиться
			И терпенья не терять,
			Двойку, тройку, единицу
			В свой дневник не допускать.

Мама.		Не нервируй педагогов,
			Ведь учитель – царь и бог!
			Пусть тебя ругают строго,
			Смирным будь, как ангелок.

Мама. 		А ещё тебе желаем,
Пятиклассник, дорогой,
Чтоб тебя не посылали
За родителем домой.

Настал момент награждения .

Давайте ещё раз посмотрим как прошли наши 4 года. ( Слайды с фото,

Песня  « Уходит детство через мой порог…»

           Ну почему же так выходит?
Годами ль я не дорожу?
В пятый мой класс переходит,
Я - снова в первый прихожу.
Опять начну я всё сначала
И повторенья не боюсь.
Десятки раз, как второгодник,
Я в каждом классе остаюсь.
Но всё иначе, по-другому.
Столько  новых лиц и глаз.
Учитель - вечный второгодник -
Приходит снова в первый класс.

Учитель: Итак, мои дорогие дети, родители! Мы перелистали главные страницы нашего журнала. Конечно же их гораздо больше. Поздравляю вас с окончанием начальной школы, желаю всего самого доброго на вашем дальнейшем пути. Все четыре года я жила мыслями о вас, радовалась, переживала вместе с вами, отдавала вам частичку своей души и сердца, учила вас быть честными, неравнодушными, порядочными людьми. Куда бы ни вела дорога, храните в своём сердце частичку моего тепла и любви. Помните, что я учила вас добру, мне будет радостно и светло за ваши успехи, удачи, хорошие дела, стыдно и больно за плохие поступки. Не забывайте о человеческом достоинстве.

Спасибо вам, дорогие родители за то, что я всегда видела в вас поддержку, Вы молодцы, стремиться нужно всегда вперед, преодолевая трудности и преграды. Первую из них вы уже  преодолели. Не бойтесь  узнавать то, что вы еще не знаете, ведь ровных дорог не бывает.
А сейчас, Ребята, вы сядете каждый в свой вагон и отправитесь в дальнейшее путешествие по Стране знаний, но только поведу вас уже не я, а совсем другие учителя. А я, конечно, мыслями всегда буду рядом с вами.
В добрый час! Счастья вам, дети, родители!

В заключение песня « Вальс расставания»   танец


title: Праздник "Науруз-байрам!" в старшей группе

extracted_text:
                         Праздник «Науруз-байрам!»  в старшей группе.
Цель: Приобщение детей к национальной культуре и традициям татарского народа. Формировать праздничную культуру, вызывать у детей эмоционально- положительное отношение к праздникам, дать знания о величии татарского народа. Развивать у детей стремление к активному участию в праздниках
Предварительная работа. Беседы с детьми о традициях татарского народа рассматривание иллюстраций с перелетными птицами.
Науруз - на земле нет такого народа, который бы не отмечал и не гордился бы своими праздниками. Науруз является символом весеннего обновления, торжества любви, плодородия и дружбы. В старину до прихода Науруза люди приводили свои дома и хозяйство в порядок, в честь праздника сажали деревья, цветы
. Считалось, что если Науруз входит в чистый дом к хорошему хозяину, то болезни, неудачи, невзгоды обходят его стороной.
Под музыку дети заходят в зал встают полукругом и исполняется песня «Яз життэ! »слова Ф. Карима
Ведущий: Исэнмесез, балалар! Здравствуйте мои дорогие ребята! Сегодня у нас праздник Науруз-байрам!
Слышу я дыхание весны.
Скоро в степи выйдут табуны,
В небе солнце ярче горит.
Снег растает и заговорит,
Радостно журчащею рекой
И затихнет в логовинах гор
Сказочной прозрачностью озер.
В солнечную прилетев страну,
Птицы встретят песнями весну.
И промчаться в зелени степей,
Косяки игривых лошадей.
Необъятна, широка земля,
Плодородны степи и поля!
Дети: Нәүрүз котлы булсын!
Дети читают стихи.
1. Мы на свет родились
Чтобы радостно жить,
Чтобы вместе играть,
Чтобы крепко дружить,
Чтоб улыбки друг другу дарить и цветы,
Чтоб исполнились в жизни все наши мечты.
2. Так давайте устроим большой хоровод.
Пусть все дети земли с нами встанут в него.
Пусть повсюду звучит только радостный смех,
Пусть без слов станет песня понятней для всех!
3. Мы здесь сегодня собрались,
Чтоб встретить праздник – Науруз!
Улыбки, шутки, звонкий смех,
Пусть радуют сегодня всех!
Песня «Улыбка».
Ведущий: В день праздника Науруз люди играют в различные национальные игры и проводят состязания. Какие игры вы знаете? Назовите их. (Дети называют игру «Перетяни канат»)
Ведущий :А давай-те ребята поиграем в эту игру!
(дети разбиваются на две команды и проводится игра «Перетяни канат»)
Ведущий: Ребята какие вы все молодцы! Ой а к нам кто-то стучится. Кто же это может быть? (Воспитатель открывает двери в группу залетают три птицы грач, ласточка, скворец)
Грач: Пусть проталины темнеют,
Солнца спрятались лучи,
А, вы, видели сегодня
Прилетели к вам грачи!
Удивительные птицы -
Прилетели, гнёзда вьют,
Словно шапки на деревьях,
Домики грачей растут.
Завороженно ребята
Смотрят на гостей весны,
Просыпается природа,
Переменам рады мы!
Ласточка: Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к вам летит.
С мною солнце краше
И весна милей.
Скворец: До свидания, морозы,
кружевные, белые!
Здесь устраиваться вскоре
будут новые жильцы.
На ольхе и на берёзе
новостройки целые,
потому что из-за моря
возвращаются скворцы!
Ребенок:   Птицы отдохните, садитесь вы наверно очень устали с дороги Посмотрите, как мы танцуем.
(Татарский танец «Эпипэ» танцуют девочки)
Ласточка: Спасибо дорогие дети
Ведущий:  Птички, птички! А вы не видели Наурузбику?
Грач: Ах, да! Весна уже наступила. Но сейчас только начало весны. А
у Наврузбики дел много. Она будит от зимней спячки поля, луга,
леса. Приближается уже и к городу. А я предлагаю вам спеть песню про весну!
(Дети поют песню «Веселая песенка»(А. Ермолов)
Ведущий: Ребята почему-то Наурузбика к нам не приходит давайте еще раз позовем!
• Кояш, кояш, чык, чык!
Безгэ жылы бик кирэк.
Болыт, болыт, кач, кач!
Без уйнарбыз жылыткач.
Кояш, кояш, чык, чык!
Дети: Наврузбика! Наврузбика! Наврузбика!
(Под музыку заходит Наврузбика) .

Наурузбика: Здравствуйте, друзья мои! Здравствуйте, дети! Исэнмесез,
барыгыз да!
Дети: Исэнмесез!
Наурузбика: Много морей я пересекла, наконец-то к вам пришла. С
праздником вас поздравляю, здоровья и счастья вам желаю.
Наурузбика: Спасибо, что вы меня пригласили на праздник и ждали.
Ведущий:А как мы тебя ждали!
Наурузбика: Ребята а какие времена года вы любите?
Дети: Зиму, весну, лето, осень.
Наурузбика: Молодцы, ребята! Любите все времена года: за тепло, за снег,
первую зеленую травку, за желтые листочки.
Ведущий:Наурузбика а давай мы с тобой поиграем в игру «Времена года»(проводится игра четвертый лишний)
Наурузбика:Ах какие умницы все-то вы знаете!
Ребенок: С Наурузом поздравляю,
Пусть Солнце Путь вам озаряет,
Пусть этот день Вам принесет,
Удач на много лет вперед,
Пусть будет Вам в работе Вдохновение,
В кругу семьи – тепло и доброта,
Среди друзей- любовь и уваженье,
А в жизни сбудется Мечта!
Наурузбика: Что ж, ребята, весело у вас, а мне дальше пора идти: согревать
землю, помогать людям сеять новый урожай. Примите мои
угощения! (Раздает детям угощения и уходит) .
Ведущий: Вот и встретили мы с вами праздник Науруз. Пели, плясали,
играли, пора и честь знать


title: Конспект итогового родительского собрания в младшей группе "Чему мы научились за год. Успехи нашей группы"

extracted_text:
Конспект итогового родительского собрания в младшей группе «Чему мы научились за год. Успехи нашей группы».
Цель собрания:
- подвести итоги образовательной деятельности;
- определить перспективы на будущее.
Задачи родительского собрания:
- познакомить родителей с достижениями и успехами их детей;
- подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
Оборудование, необходимое для данного родительского собрания:
- презентация,
- памятки,
- анкеты,
- музыкальное сопровождение,
- благодарность.
Ход родительского собрания
- Вступительное слово воспитателя
- Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы.
- Как мы жили в этом году, что было в нашей группе интересного, чему мы научились и над чем ещё предстоит поработать - об этом наш сегодняшний разговор.

- Они пришли к нам такими маленькими, беззащитными: всего боялись и плакали, и, конечно же, звали маму.
- А теперь посмотрите, какими они стали, разве скажешь, что они плаксы и капризульки. Конечно же, нет. Они у нас совсем большие.
- В течение года все ребята развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.

Упражнение «А у нас?»
- Уважаемые родители, мы хотим, чтобы вы сейчас тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим ребёнком на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Вы по очереди передаёте флажок и хвастаетесь каким-либо качеством, умением, способностью своего ребёнка, которое у него появилось в этом году.
- Хотелось сказать и о грустном. В течение года были частые вспышки ОРЗ, ОРВИ. Они дали низкую посещаемость, а также мы были закрыты на карантин.
- И чтобы наши детки росли здоровыми, ловкими и крепкими, мы играли с ними в подвижные игры, проводили физкультминутки, уделяли вниманию дыхательной и пальчиковой гимнастике. Очень любят наши малыши играть в игры, где их кто-то догоняет, водили хороводы.
- Отмечали дни рождения, имениннику мы обязательно водили «Каравай».
- В течение года сформировали у детей простейшие к.г.н. Во время умывания (с помощью взрослого), учились самостоятельно мыть руки: намыливать их мылом, смывать, отжимать, вытираться своим индивидуальным полотенцем, а также пользоваться носовым платком. Все дети знают своё полотенце.
- Во время приёма пищи все дети держат ложку, приучаем их, кушать аккуратно, правда не всегда, получается, пользуемся салфеткой и благодарим после еды.
- Приучаем их к уборке игрушек. При небольшой помощи взрослого умеют раздеваться, снимать колготки, обувь и складывают одежду на стул. Одевание даётся нам чуть сложнее, но мы ещё учимся.
- В образовательной деятельности учились группировать предметы
по цвету: красный, жёлтый, зелёный и синий;
по размеру: большой, средний, маленький;
по форме: квадрат, круг, треугольник.
Называть один и много предметов.
- А также ребята знают и называют некоторых домашних и диких животных и их детёнышей. Различают некоторые овощи и фрукты. Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях.
- Научились слушать доступные по содержанию стишки, сказки, рассказы. Самостоятельно рассматривают иллюстрации в книжках. Знают короткие стихотворения, потешки.
- Дети знают, что карандашами, красками, можно рисовать, а также знакомились с пластилином, раскатывали столбики, отламывали от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивали их ладоням, лепили несложные фигуры.
- На музыкальном занятии, которое ведёт музыкальный руководитель, дети активно включаются в совместную деятельность, воспроизводят танцевальные движения: хлопают, притоптывают; передают образы животных: медведя, зайца, лисы и т. д.
- Познакомились с музыкальными инструментами. Ребята эмоционально реагируют на знакомые детские песни.
- Дети с удовольствием играют со строительным материалом, лего-конструктором -сооружают элементарные постройки по образцу: домики, башенки, дорожки, заборчики и т. д. и с удовольствием обыгрывают их.
- А также дети с удовольствием играют в дидактические игры, развивающие в игры.
Вручение памяток для родителей
- Для пополнения вашей "Педагогической копилки”, начатой в начале учебного года, я хочу раздать вам памятки на тему «Возрастные особенности психического развития детей от 2 до 3 лет», и «10 правил воспитания детей», которые уже пойдут во 2 младшую группу детского сада.
Анкетирование родителей.
- Мы надеемся, что впечатления от этого года пребывания в детском саду у вас и у ваших детей остались только положительные. И хотели бы узнать ваше мнение о нашей работе и ваши предложения для дальнейшего усовершенствования. Поэтому, мы вам предлагаем заполнить анкеты.
(Дать родителям 5-6 минут для заполнения анкет).
Заключительная часть.
- Мы, воспитатели, вас всех благодарим за помощь и поддержку и хотим отметить родителей, которые активно принимали участие в жизни группы и вручаем им благодарности. Так держать! Надеемся, что и в будущем вы будете, так же активно участвовать в жизни своих детей и в жизни детского сада.
- Сегодня, вы узнали и увидели, чего добились дети за этот год. Детям ещё многому надо учиться и у них ещё будет много новых открытий.
Не забывайте только, что без вашей помощи ребёнку с этим не справиться.
-И всегда помните о том, что ваш ребёнок самый лучший.


title: Конспект урока "Насекомые, кто они?"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования «Станция юных натуралистов
города Димитровграда Ульяновской области»

Конспект урока – «Насекомые, кто они?»

Автор:
Педагог МБУДО СЮН
Латфуллина Минегель Минахметовна
Тел. 89278056186

Димитровград, 2020
Насекомые, кто они?
Автор: Латфуллина Минегель Минахметовна
ЦЕЛЬ: создать условия для формирования у детей представления об отличительных особенностях строения насекомых и показать их многообразие и красоту

 Ребята, сегодня мы совершим путешествие в удивительный мир природы! А знаете ли вы, сколько насекомых на планете? Насекомые, представители более чем1,5 миллиона видов мелких беспозвоночных животных, таких как жуки, клопы, бабочки, пчелы, божьи коровки и другие. Количество видов насекомых превышает количество видов всех других животных вместе взятых. Насекомые в великом изобилии наполняют наши леса, поля, сады и даже пустыни. Они везде и всюду.

Первая наша остановка «Отгадай»

Ответьте на вопросы викторины. Итак, кто быстрее и точнее?
1. Не солнце, не огонь, а светит? (Свотелячк).
2. Самого не видно, а голос слышно. (Всерчок).
3. Модница крылатая, платье полосатое
Ростом хоть и кроха, укусит - будет плохо! (оас)
4. Не зверь, не птица, а нос как спица. (Корма)
5. Крылышки есть, но не птица. (Бачбока)
6. Насекомое, которое очень любит листья капусты. (гуницасе)
7. С ветки на тропинку прыгает пружинка. (Кизнечук).
8. Много меду собрала, работящая…(чпела).
Задание:Напишите правильно название насекомых

Вторая наша остановка Наше путешествие продолжается. Сейчас мы поиграем в игру «Устами младенца».

Узнайте по описанию. Это насекомое очень трудолюбивое и домовитое. Кто это? (мур)
Самки этого насекомого обычно имеют блеклую оливково-зеленую окраску, в отличие от ярко-голубых самцов. Ее жизнь коротка и напряжена. Кто она? (Стр).
Задание: допишите названия насекомых

 Третья остановка «Театральная».

Если вы правильно отгадали предыдущее задание, давайте мы вспомним басню об этих насекомых. Как она называется (стрекоза и муравей). Эта басня Крылова «Стрекоза и муравей». Прочитайте её внимательно. В этой басне стрекоза «попрыгунья».
 Всегда ли стрекозу можно назвать «попрыгуньей»? Оказывается, стрекозы – отчаянные летуны. Раньше считалось, что нашествие стрекоз – плохая примета. Говорят, что пролетят стрекозы – погибнет птица. Куры перестают нести яйца и гибнут. Оказывается, что куры отравлялись личинками насекомых - их детками. Но стрекозы приносят пользу. Они поедают кровососущих насекомых и уничтожают насекомых вредителей сельского и лесного хозяйства.

 Путешествие продолжается. Вы догадались, о ком пойдет речь? Конечно- же, о кузнечиках. На лугу очень много кузнечиков. Скажите, благодаря чему зеленый кузнечик становится невидимым в траве? (Благодаря маскировочной окраске). У каждого вида кузнечиков своя песня. Стрекотание можно услышать днем, после обеда и вечером. Вечером он может петь около трех часов. А как передвигается кузнечик? Передвигается он особым образом. Он не только прыгает на дальние расстояния, но также лазает по растениям либо перелетает с места на место.

Жуки и бабочки, пчёлы и мухи, тараканы и пауки, муравьи и шмели, божьи коровки и кузнечики, осы и комары, стрекозы и сверчки – это всё наши братья меньшие, которых мы порой не замечаем из-за темпа нашей жизни. Остановитесь, оглянитесь вокруг. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным.

Четвёртая остановка: Брейн – ринг «Знаешь ли ты?»

1· У кого ухо на задних лапках?
А) у бабочки;
Б ) у кузнечика;
В) у жука;
2·Какое насекомое «носит чин» морского офицера?
А) Бабочка-адмирал.
Б) Бабочка - крапивница
В) Бабочка – капустница;
·3 Зачем кузнечику сабля?
А) Для «сражений»;
Б) Для откладки яиц;
В) Для красоты?
·4 «Умываются» ли насекомые?
А) никогда;
Б) не всегда;
В) многие, и очень основательно;
·5 Какой жук носит название того месяца, в котором родился?
А) Майский жук.
Б) Жук навозный
В) жук могильщик
Г) жук плавунец
· 6 Сколько глаз у мухи?
А) два
Б) семь
В) Пять.
·7 У кого нос как спица?
А) У комара.
Б) у кузнечика
В) у бабочки
Задание: Выберите правильный ответ, поставив «+»

 А вы знаете стихи про насекомых?

Пятая остановка: Поэтическая тетрадь «Насекомые»

Ему копыта ни к чему,
Олень завидует ему
Ведь жук- олень
Крылат, как птица,
И волка злого
Не боится!
«Божья коровка» А. Усачев;
«Братишки - муравьишки» Е. Жданова;
«Великан» Г. Глушнев;
«Веселая саранча» С. Пшеничных;
«Жук-олень» В. Ланцетти;
«Жучок» Л. Квитко;
«Жучок» А. Усачев и другие. Какому из выше перечисленных авторов принадлежит этот стих?
Жук-олень.
Когда разговор заходит об оленях, в нашем сознании всплывает образ грациозных копытных животных. Но есть и другие олени. Так называют одних из самых крупных жуков наших мест. Интересно, что жуком-оленем он называется на английском, немецком, латыни и многих других языках и диалектах. Это неудивительно, внешность жука располагает к этому. Голова жуков-самцов; как и самцов настоящих оленей, украшена роскошными рогами. Без них жук имеет длину от трех до пяти с половиной сантиметров, а с ними – до семи сантиметров. Встречаются и гиганты. Как и у настоящих оленей, самки жуков-оленей больших лишены рогов и выглядят скромнее. Жук-олень – это, безусловно, достопримечательность нашей природы. Сделаем же все, чтобы наши потомки могли встретить жука не под музейным стеклом, а живого – в живой природе и, как и мы, удивиться ее бесконечному разнообразию.
Божья коровка
А как называют это насекомое? Правильно, солнышко. Многие ещё не забыли, как в детстве, посадив на ладонь красно-оранжевого с пятнышками жучка, напевали: « Солнышко, солнышко, полети на небо, там твои детки...» и жучок полз на кончики пальцев и, расправив крылья, взлетал. Почему его назвали солнышко? Данное жучку имя очень удачно – “солнышко”. Жучок, похож на половинку маленького, круглого блестящего, будто лакированного мячика, оранжево-красного цвета с чёрными точками, как будто пятна на настоящем солнце. У многих древних народов родословную божьей коровки вели от богов и жук являлся одним из предметов культового поклонения.

Наше путешествие подходит к концу.

 Итак, ребята, что нового и интересного вы узнали сегодня о насекомых? Мы вспомнили сегодня только самую малую часть этих удивительных существ. Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны. Как в капле утренней росы искрится и переливается всеми красками огромное солнце, так и в любом крохотном жучке, в любой невзрачной букашке отражается богатство, красота и бесконечное разнообразие огромного мира насекомых. Наши знания о них, к сожалению, очень и очень скудны... Чтобы узнать все об этом удивительном мире, нужно заниматься изучением насекомых. А кто знает, как называется наука о насекомых? (Энтомология) Кто хочет стать ученым – энтомологом?
 Наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось? Природа – наш общий дом и нам нужно думать о том, чтобы этот дом всегда процветал и богател. Берегите природу. Помните, что многие насекомые, занесены в Красную книгу. А вот о том, какие виды насекомых занесены в Красную книгу и почему они находятся под охраной, мы узнаем в следующей игре-путешествия «По страницам Красной книги»


title: Дидактические игры для старшей группы "Ориентировка в пространстве"

extracted_text:
Дидактические игры для старшей группы
Тема : Ориентировка в пространстве
Игра  «Отгадай, кто где стоит»
». Перед детьми — несколько предметов, расположенных по углам воображаемого квадрата и в середине его. Ведущий предлагает детям отгадать, какой предмет стоит сзади куклы  или справа от куклы, слева , перед куклой.
Игра «Что изменилось?»
 На столе лежит несколько предметов. Дети запоминают, как расположены предметы по отношению друг к другу. Затем закрывают глаза, в это время ведущий меняет местами один-два предмета. Открыв глаза, дети рассказывают о тех изменениях, которые произошли, где предметы стояли раньше и где теперь. Например, заяц стоял слева от кошки, а теперь стоит справа от нее. Или кукла стояла справа от медведя, а теперь стоит впереди медведя.
Игра «Расскажи про свой узор»
У каждого ребенка картинка (коврик) с узором. Дети должны рассказать, как располагаются элементы узора: в правом верхнем углу — круг, в левом верхнем углу — квадрат, в левом нижнем углу — овал, в правом нижнем углу — прямоугольник, в середине — треугольник.
Игра «Найди игрушку»
«Ночью, когда в группе никого не было,— говорит воспитатель,— к нам прилетал Карлсон и принес в подарок игрушки. Карлсон любит шутить, поэтому он спрятал игрушки, а в письме написал, как их можно найти». Распечатывает конверт и читает: «Надо встать перед столом воспитателя, пойти прямо». Кто-то из детей выполняет задание, идет и подходит к шкафу, где в коробке лежит машина. Другой ребенок выполняет следующее задание: подходит к окну, поворачивается налево, при за шторой находит матрешку.
Жмурки с колокольчиком»
Среди детей выбирается водящий. Водящему ребенку надевают темную повязку. У остальных детей есть колокольчик, который они могут передавать друг другу. Ребенок с колокольчиком  в процессе передвижения звонит им. Водящий идет на звук, пытаясь задеть того, у кого колокольчик.
Игра «Волшебный сундучок»
 Ребенку предлагается обследовать, рассмотреть несколько предметов или игрушек. Затем ребенок закрывает глаза, а педагог раскладывает эти игрушки на 2 полочки сундучка. Ребенок вставляет руки «рукава» и, обследуя те же предметы уже внутри сундучка, рассказывает где они находятся.
Спасибо За внимание !!!


title: Сценарий ко Дню матери (начальная школа)

extracted_text:
                                    Сценарий ко Дню матери
Подготовила учитель начальных классов Маркелова Татьяна Васильевна
Цели:
воспитывать уважительное отношение к мамам, желание помочь им;
2) помочь детям через игру вступить в реальную жизнь, а мамам отвлечься на время от нее;
3) создать теплый нравственный климат между матерями и детьми.

Оборудование: магнитофон, компьютер, интерактивная доска, проектор.

Песня - клип « С днём Матери»

Ведущий 1: Каждую секунду в мире рождается три человека, и они тоже вскоре смогут произнести слово “мама”. С первого дня жизни ребёнка мать живёт его дыханием, его слезами и улыбками. Любовь матери также естественна, как цветение сирени, как первый весенний дождь. Солнце согревает землю и всё живое, а её любовь согревает жизнь малыша.
Ведущий 2: Но главное, мать приобщает дитя к своей Родине. В его уста она вкладывает родной язык, вобравший богатство разума, мысли и чувства поколений. Она наполняет его жизнь духовной силой, помогая постичь вечные ценности. У мамы самое доброе и ласковое сердце, самые добрые и ласковые руки на свете.
Ведущий 1: Мама! Мама!  Ты, скорей всего,
                    Не умеешь только одного
Не умеешь ты по вечерам
       На усталость жаловаться нам.
Ведущий 2 И, хоть нелегко тебе подчас,
                    Не умеешь забывать о нас.
                    И куда б мы после не ушли
                    По дорогам, по краям земли,
                    Нас всегда касается легка
Дорогая мамина рука.
Игра"Веникобол"
(обвести веником воздушный шарик между кеглями)
Чтец 1:
1.Нынче праздник, нынче праздник,
Праздник наших милых мам!
Этот праздник, нежный самый,
В ноябре приходит к нам!
Чтец 2:
2Нет конца подаркам разным
И в стихах словам,
Ведь сегодня главный праздник
Праздник наших мам!
Чтец 3:
3Мама! Какое хорошее слово!
Мама все время быть рядом готова.
В минуту несчастья всегда она рядом,
Поддержит улыбкой, и словом, и взглядом.
Чтец 6: Разрешите вас поздравить
Радость вам в душе оставить.
Подарить улыбку, пожелать вам счастья,
Прочь невзгоды и ненастья.
Пусть исчезнет грусти тень
В этот праздничный ваш день.
Чтец 7:
Мама, как волшебница:
Если улыбается –
Каждое желание у меня сбывается.
Поцелует мама – плохое забывается.
Новый день, весёлый день
Сразу начинается.
Чтец 3 :
Ах ты, милая, нежная мама!
Я тебе приношу свой поклон,
Я люблю тебя, милая мама,
И всегда буду рядом с тобой!
Чтец 1:
7Сегодня день особенный какой-то.
Волнуются и взрослые и дети.
Мы говорим о самой нежной, чуткой,
О самой главной женщине на свете.
Чтец 2:
8Мама - сколько в этом слове
Солнца, света и тепла.
Мама нет тебя дороже.
Ты нам детям жизнь дала!
Чтец 4:
9Люблю тебя, мама! За что? Я не знаю,
Наверно, за то, что живу и мечтаю
И радуюсь солнцу и светлому дню
За это, родная, тебя я люблю.
Чтец 5:
10Люблю тебя, мама, тепло твоих рук
За то, что ты самый надежный мой друг
Люблю тебя, мама! За что? Я не знаю…
За то, что одна ты на свете такая.
1 ведущий:  Инсцинирование  стихотворения .
1.- Я вот думаю, гадаю,
Для чего детей рожают?
2.Так, ребята, вы не против?
Взвесим-ка все за и против!
1.- А зачем тебе все это?
2.- Для конкретного ответа!
К взрослой жизни подготовка…
3.- Ты придумал это ловко!
2.- Да за маму мне обидно,
От проблем житья не видно.
4.- Да… от нас проблем немало…
Не простая должность – мама.
Как бы было легче ей
Без таких, как мы, детей.
2.- Фу! Какая ерунда!
Скучно будет ей тогда!
Да и в старости компот
Кто в стакане принесет?
3.Вот представь себе теперь
Маму вовсе без детей!
4.- Дома – тихо…чистота… Красота!
- И пустота! Дом – уютный, но пустой!
1.Без детей он не живой!
3.- Но зато скажу я прямо,
Славно отдыхает мама.
Не придется ей опять
Все уроки проверять,
1.За детей решать задачки,
Сочинение писать,
За различные проделки
То ругать, то наказать,
4.Кухня, ужин, постирушки,
Снова собирать игрушки.
Не жалея нервных клеток,
Загонять в постели деток!
3.- И услышать, засыпая…
Ты красивая такая,
Честно-честно говорю,
Мама, я так тебя люблю!..
Ведущий 1: Любовь матери к своим детям – самое святое чувство в мире.
Ведущий 2: Нас куда-то уносит стремительный век,
           В суете, мы порой забываем о том,
           Что мама – не фундамент, она - человек,
            Человек, на котором держится дом.
1 ведущий : Сценка: (выходят 6 мальчиков, одеты в фартуки, поварские колпаки; кто-то испачкан мукой)
1 мальчик:
Мамин праздник!
Мамин праздник!
Пахнет вкусным пирогом,
И цветы живые в вазе…
Папа взад, вперед кругом!
2 мальчик:
Наша мама отдыхает:
Папа повар и завхоз…
Очень горестно вздыхает,
Пот на лбу и в тесте нос!
В этот день у всех мужчин
Для волнений сто причин!
– Тот ли сорт духов подарен?
– Хорошо ли чай заварен
– Долго ль варятся супы?
– Сколько в кашу класть крупы?
– Долго ль курицу варить:
– Мясо нужно ли тушить?
3 мальчик:
Дорогие наши мамы!
Заявляем без прикрас –
Честно, искренне и прямо –
Очень, очень любим Вас!
4 мальчик:
Хоть и манят нас просторы,
Мы от мамы ни на шаг!
С папой можем сдвинуть горы…
Если мама скажет как!
5 мальчик:
Наши мамы – наша радость,
Слова нет для нас родней,
Так примите благодарность
Вам, от любящих детей!
6 мальчик:
И в работе нет красивей
Мам отважных боевых
Все, что папы не осилят…
Мамы сделают за них!
1 ведущий: Но в доме не только мама главный человек. Главнее её –только бабушка!
Песенка  о бабушке.
2 ведущий: Исполняет хор 2 класса
1ведущий . Нас жизнь мотает по планете:
            Сегодня здесь, а завтра – там.
            Но мама каждый раз с улыбкой встретит,
            Когда мы подойдем к родным вратам.
2ведущий : Мама! Тебе желаем мы, родная,
           Здоровья, теплых дней, добра!
           И знай: ты нам нужна такая,
           Как солнца луч, как воздух, как вода!
1ведущий 2: Без сна ночей прошло немало,
Забот, тревог не перечесть.
Земной поклон вам все родные мамы
За то, что вы на свете есть
2 ведущий :Сценка «Помощник»
Мальчик Дима усердно подметает пол, напевая «в траве сидел кузнечик». В дверь входит одетая мама, в руках сумки, во рту - ключ. Смотрит на сына круглыми глазами, испугано роняя ключи, спрашивает:
Мама: Дима, что случилось?
Дима: Ничего!
М.- Как ничего? А почему ты подметаешь пол?
Д.- А потому что он был грязный.
М.- Дима, я умоляю тебя, скажи, что случилось? Последний раз ты подметал пол, когда тебе поставили двойку за поведение, а предпоследний, когда хотели оставить на второй год.
-Ты и пыль вытер?
Д.- Вытер!
М.- Сам!
Д.- Сам!
М.- Дима, ну скажи, что случилось? Говори, что ты натворил?
Д.- Да говорю же ничего! Просто было грязно, и я убрал.
М.-(подозрительно) А постель свою, почему убрал?
Дима.- Просто так. Убрал и всё.
М.- (завязывает голову полотенцем и садится на стул) Дима, правду!!! За что меня вызывают к директору школы?
Д.- Да не бойся, мама! Всё хорошо. Я и уроки сделал, и пообедал, посуду помыл, и зубы почистил.
М.- Сам?
Д.- Сам.
Мама падает в обморок.
Д.- (испуганно) Мамочка! Что с тобой? Сейчас я тебе водички принесу.
(наливает воды)
Д.- День помощи родителям, день помощи родителям!!! Вот полюбуйтесь! ( показывает на маму) Надо было сразу сказать, что это только на один день.
М.- (заинтересованно поднимает голову) А завтра всё будет по старому?
Д. По-старому, по-старому! Не беспокойся мамочка.
(Мама опять падает в обморок)
1ведущий . Спасибо мы говорим всем матерям, которые дали нам жизнь! И мы верим, что ваши дети будут радовать вас всю жизнь и говорить только ласковые слова!
2 ведущий. Чтобы наши мамы не скучали, ножки и ручки свои размяли, приглашаем вас на конкурс «Большая стирка»
1ведущий : Уважаемые мамы, бабушки, наш праздник  подошел к концу. Мы благодарим за внимание к детям, за доставленное удовольствие и праздничное настроение . Нам очень приятно было видеть добрые и нежные улыбки мамочек и бабушек.
2 ведущий: «  2 класс исполняет для вас  песню   - «Кудряшки» .
Дети дарят мамам ромашки после исполнения песни.


extracted_text:
Диагностические карты для 2 младшей группы Изобразительное искусство и художественная деятельность Аппликация

Знает и называет основные формы строительных деталей (кубик, кир- пичик, пластина, призма)

Владеет элементарными конструк- торскими действиями: приставлять, прикладывать, делать простые перекрытия
Умеет создавать постройки с вну- тренним свободным про- странством (будка, сарай, домик)
Умеет изменять постройку над- страиванием (в высоту, ширину, длину)
Умеет соотносить нарисованные детали с реальными

Умеет строить элементарные по- стройки по чертежу (заборчик, ба- шенка, стул из кирпичика, кубика)

Умеет строить мебель, горки, дома (3-5 видов)
Умеет дополнять задуманную по- стройку игрушками

Владеет техникой создания образов из мятой бумаги путем скатывания и наклеивания (пушистые зверьки)

Умеет украсить поделки «оригами»

Создает простые коллажи из различ- ых материалов по типу лоскутного деяла
Умеет мастерить простейшие подел- и из природного материала
Индивидуальный уровень каждого ребёнка

4

6

Владеет способами создания знакомых образов путём отрывания кусочков пластилина (зернышки для птичек)

Скатывания для получения округлых форм (яблочки, мячики)

Раскатывания (колбаски, палочки)

Присоединения (баранки, колечки)

Расплющивания, сдавливания (пряники, блины)

Пластилин под углом	ладонями (морковка, ракета)

И соединять различные формы (бублик, пира- мидка)

И вдавливать пальцем пластилин (чашка, бо- кал)

Соединяет несколько частей в один образ (снеговик, снежная баба)

Индивидуальный уровень каждого ребёнка

Развитие математических представлений (2-ая младшая)

Развитие экологических представлений (2-ая младшая группа)

Ребёнок и предметный мир (2-ая младшая группа)

16

Литература:
1. Цквитария Т.А. В помощь старшему воспитателю. Книга 2: Диагностика, предметно-пространственная среда. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 128с.

18


extracted_text:
ОГЭ 2020.     Задание 5. Орфографический анализ. Правописание корней слов.
1.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания  выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ЦЫГАНСКИЙ (танец) — в корне слова после Ц под ударением пишется И, но данное слово — исключение.
2) РАЗГОРАТЬСЯ  – корень слова с чередующейся гласной, зависящей от наличия или отсутствия суффикса -А-.
3) ОБЪЕДИНЕНИЕ  – корень слова с безударной проверяемой гласной.
4) ПРИМЕРЯТЬ (платье) – корень слова с чередующейся гласной, зависящей от ударения.
5)  НАВАЖДЕНИЕ – корень слова с безударной непроверяемой гласной.   Ответ: __________
2.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания  выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ОБОНЯНИЕ – в данном слове ОБО- неизменяемая приставка.
2) ВОПЛОЩЕНИЕ — корень слова с безударной непроверяемой гласной.
3) ПРЕДЛОЖЕНИЕ – корень слова с чередующейся гласной, зависящей от наличия определённых согласных в корне.
4) ШЁПОТ – в корне слова под ударение пишется Ё, если можно подобрать однокоренное слово с Е.
5) ПОРОГ – корень слова с проверяемой согласной.      Ответ: ________
3.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания  выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ВОКЗАЛ  – корень слова с непроверяемой согласной.
2) ОБМАКНУТЬ (перо) – корень слова с безударной проверяемой гласной.
3) ПРИШЁЛ (вовремя) – под ударение в корне слова после шипящего всегда пишется Ё.
4) ПРИМИРИТЬ (друзей) – корень слова с чередующейся гласной, зависящей от наличия или отсутствия суффикса -А-.
5) ОБАЯНИЕ – корень слова с безударной непроверяемой гласной.    Ответ:__________
4.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания  выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРЕКЛОНЯТЬСЯ (перед талантом) – корень слова с безударной проверяемой гласной.
2) ЭКСТРАВАГАНТНЫЙ — корень слова с безударной непроверяемой гласной.
3) ПРИСКАКАТЬ — корень слова с чередующейся гласной, зависящей от наличия определённых согласных в корне.
4) ЦИРКОВОЙ (артист) – в корне слова после Ц под ударением пишется И.
5) РАСПОРЯДИТЬСЯ  – корень слова с безударной проверяемой гласной.     Ответ: __________
5.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания  выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) СТОРОЖ  – корень слова с проверяемой согласной.
2) СОБИРАТЬ – корень слова с чередующейся гласной, зависящей от наличия или отсутствия суффикса -А-.
3) ШОРОХ —  в корне слова после шипящей под ударением пишется О.
4) КОМБИНЕЗОН – корень слова с безударной непроверяемой гласной
5) КОСИТЬ (траву) – корень слова с чередующейся гласной, зависящей от наличия или отсутствия суффикса -А-.     Ответ:____________
6.Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово (слова), в котором (-ых) правописание чередующейся гласной в корне зависит от значения. Запишите цифру (-ы-), которой (-ыми-) оно обозначено.1)ПОДРОВНЯТЬ (грядки)            2)  ПРОМОКУТЬ (под дождём)           3)  ЦИРКУЛЬ
2)  ПРОМОКУТЬ (под дождём)   4)НАКОСИТЬ (травы)     5)ВЛАСТЕЛИН (колец)    Ответ: _____
7.Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово (слова), в котором (-ых) правописание чередующейся гласной в корне зависит от ударения. Запишите цифру (-ы-), которой (-ыми-) оно обозначено.1)  УВЕРТЮРА      2) ШЁРСТКА       3) ЗАРЯ        4)  ЧИСТОТА (в доме)
5)  СПЛАВЛЯТЬ (лес по реке)       Ответ: _________
8.Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово (слова), в котором (-ых) правописание чередующейся гласной в корне зависит от наличия- отсутствия  суффикса -А-. Запишите цифру (-ы-), которой (-ыми-) оно обозначено.
1) ПОСТЕЛИТЬ (постель)      2) СОБИРАТЬ (урожай)      3) ПЕРИФЕРИЯ
4) КАПЮШОН          5) ПРИКАСАТЬСЯ (ладонью)     Ответ: ___________
9.Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово (слова), в котором (-ых) безударная гласная в корне проверяемая.  Запишите цифру (-ы-), которой (-ыми-) оно обозначено.
1) ОХРАНЯТЬ (склад)       2) ПРЕДЛОЖЕНИЕ         3) ПОСВЯТИТЬ (стихотворение)
4) ПАНОРАМА         5) СТАРОЖИЛ (дома)       Ответ: __________
10.Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово (слова), в котором (-ых) безударная гласная в корне непроверяемая. Запишите цифру (-ы-), которой (-ыми-) оно обозначено.
1) ВЕСТИБЮЛЬ        2) ОПОЗДАТЬ (на урок)          3) КОНФЛИКТ
4) УВЕРТЮРА          5)СОБИРАТЬ (урожай)           Ответ: _________
11.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)ТРАВМИРОВАТЬ – правописание безударной гласной в корне слова проверяется ударением.
2)ПОДРОВНЯТЬ (грядку) – правописание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
3)ЗАРОСЛИ (травы) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова объясняется тем, что это слово является исключением из правил.
4) (южное) РАСТЕНИЕ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова  зависит от его лексического значения
5) (мощный) ЦИКЛОН – в корне слова после Ц пишется буква И.          Ответ: _________
12.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)ПРИКОСНОВЕНИЕ – написание безударной чередующейся гласной  в корне слова зависит от ударения.
2)ПРЕДЛАГАТЬ (помощь) – правописание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
3)БЛИСТАТЬ (талантом) – правописание чередующейся гласной в корне слова  зависит от последующего суффикса.
4)СГОРЕТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
5)ПАЛИСАДНИК – безударная гласная А в корне слова является непроверяемой, её следует запомнить.     Ответ: ____________
13. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)МАКАТЬ (в мёд) – написание безударной чередующейся гласной в корне слов зависит от ударения.
2)УРАВНЯТЬ (в правах) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова  зависит от лексического значения.
3)ЗАСТЕЛИТЬ (постель) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова  зависит от ударения.
4)НАКЛОНЯСЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от  его лексического значения.
5)КАСАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса –А-, следующего за корнем.     Ответ: ________
14.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)ПРОМОКАЕТ (плащ) – правописание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.
2)ВЫРОВНЕННЫЙ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от его значения – «сделанный ровным».
3)ВОКЗАЛ – написание слов с непроверяемыми согласными в корне проверяется по орфографическому словарю
4)ПРОТЕРЕТЬ (окна) – правописание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.
5)ЗАРОСЛИ (тростника) – правописание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.      Ответ:_______

Ответы:  1 – 135,   2 -  345,   3 – 15,   4 – 2345,  5 -  124,   6 – 12,   7 – 35,  8 – 125,   9 – 135,   10 – 134,  11 – 15,  12 – 345,   13 – 25,  14 – 23.


title: Сценарий выпускного вечера "До свидания, школа"

extracted_text:
Сценарий выпускного вечера 2020
«До свидания, школа »
(сценарий праздника в условиях изоляции)
Цель: способствовать развитию творческих способностей учащихся, содружеству детей, родителей и учителей, воспитывать уважительное отношение к школе.
Оборудование: Заранее снятые ролики с поздравлениями от директора школы, классного руководителя,  родителей, презентация о первых учителях и классном руководителе (небольшие 5-6 слайдов),  ролики исполнения песен выпускниками, ответное слово выпускников и  фото Букетов, вручаемых учителям, фонограммы «Гимн России», аплодисментов, фанфар.
                      Ход мероприятия.
Вед1: Добрый день, дорогие друзья! И гости нашего торжественного вечера.
Вед2:В прекрасный тихий летний вечер
          Мы  у экранов собрались.
          Сегодня праздник бесконечен –
          Детей мы выпускаем в жизнь!
 Вед1:  Наш  славный праздник
     Праздник начинается.
     Добра и счастья пожелания
     Пускай сегодня не кончаются.
Вед2:  Мы сегодня очень рады
           Всех приветствовать гостей.
           Всех знакомых, незнакомых,
           И серьезных, и веселых.
           Выпускной  девятый класс,
           Пригласил на праздник вас
Вед1: Уж все готовы, всё готово:
           Цветы, улыбки и слова.
           Встречайте вот они какие:
           Виновники большого торжества!
         (На экране фото выпускников)
 Вед2: В сердце радость, ожиданье и волненье.
   Ты сегодня выпускник — твой час настал!
    Начинаем выпускной, последний
    Сказочный, волшебный школьный бал!
Вед1: Такая вот торжественность бывает
   У каждого лишь в жизни  раз один
   И по традиции наш праздник открывает
   Победным звуком наш российский гимн.    (Звучит Гимн РФ)

Вед2: Девять лет мы семьей одной жили,
   Девять лет жили целью одной.
   Здесь учились, дружили, любили,
   Каждый раз шли сюда, как домой.
Вед1: Мы сюда каждый день прибегали,
   Нам любой уголок здесь знаком.
   Знаем, каждый из нас позабудет едва ли
   Свою школу — второй милый дом.
 Вед 2: Любой урок, и этот вечер
            Всех кладов на земле ценней,
            Ведь каждый школьный миг отмечен
            Неповторимостью своей.
Вед1 Бал выпускной - это славная дата,
          Миг - и ребятам вручат аттестаты.
  Кажется всем, что событие это
  Празднует с нами сейчас вся планета
Вед 2: Сегодня   много будет в этом зале
            Светлых лиц и добрых слов,
            Все сейчас хотят поздравить
            Дорогих выпускников!
Вед1: И самое время предоставить слово директору нашей школы
       ( включается выступление директора школы.)
Выпускница:  В ваших руках- управление школой,
                 Эта ответственность так велика.
                 Мы вам желаем здоровья большого,
                 Чтоб жизнь была хороша  и легка.
 (На экране фото букета  цветов, который  вручается директору школы.После  поздравления директор показывает этот букет всем)
 ( Затем включается ролик с  исполнением песни выпускниками) .
Вед 2: Сегодня у нас последний школьный бал. Мы шли к нему долгих
            9  лет. Повзрослели мы, большими стали, только…
                        Для мам и пап, и для учителей
                        Мы так и не выросли из маленьких детей.
Вед1: Для них – и «Серый» деточка, и Женечка - мальчишечка,
          А Игорька не видно из-за книжечки!
          Давайте же доставим им приятное
          Вернемся к самому началу нашей школьной жизни …
Вед2 :   А это начало – наши первые учителя.
       ( На экране презентация о первых учителях)
  Вед1: Дорогие Елена Евгеньевна и Галина Владимировна!
    Мы помним ваши первые уроки,
    Мы помним ваши добрые глаза.
    С любовью посвящаем эти строки
    Ведь первого учителя забыть нельзя..
( Поздравление первых учителей, записанные заранее)

Выпускник: С годами вы почти не изменились.
              Чего совсем нельзя о нас сказать.
               Мы так давно, 5 лет назад простились,
                       Но никогда, поверьте,  мы не забывали вас.
                 (фото букетов для первых учителей)
Вед2: Незаметно время длилось:
          Год, как день, а день, как час.
          «Оптом» нас переводили
          Каждый год из класса в класс.
Вед1: На нашем школьном жизненном пути,
           Пять лет из наших девяти,
          Она была нам Классной Мамой,
          Любимой самой, Доброй самой.
          Это  (Ф.И.О. классного руководителя, презентация о нём)
Вед 2: Беззаветно, упорно, упрямо
            Верила в нас наша классная мама!
            Она нас, бывало, за двойки гоняла,
             Звонила домой, за прогулы ругала,
Вед1: А в день выпускной, не скрывая волненья,
           Глядит на нас с гордостью и восхищеньем.
           И, кажется, думает с теплой печалью,
           Что этот выпуск ее уникальный!
 Вед2: Ребята, согласитесь, педагоги все прекрасны,
            Каждый чем-то да хорош.
            Только лучше нашей классной
            Не старайся - не найдешь.
Вед 2: Мы лишь хорошее с вами запомним
    И лет через десять  встречу устроим
    Не раз еще к вам мы в гости придем
    А время придет – детей приведем.
    Надеемся, наших детей подождете,
    Из школы еще двадцать лет не уйдете.
Слово для поздравления предоставляется классному руководителю.
(включается видеозапись поздравления от классного руководителя)

Выпускник: Спасибо вам за доброту,
                      За ваши мудрость и терпенье,
                      За то, что вы сплотили нас
                      И научили уваженью.
( фото букета для классного руководителя)
Вед1:  Мы в этот час сказать еще должны
            О тех, кто подарил нам жизнь,
            О самых близких в мире людях,
            О тех, кто помогал расти
            И помогать еще во многом в жизни будет!

Вед2 : А мы порой заботы их не принимаем,
            Их хлопоты излишними нам кажутся подчас.
            И о родителях мы с вами вспоминаем,
            Когда внезапная беда уж настигает нас.

Вед1: Вы нас простите, милые, родные!
           У нас ведь нет дороже вас людей!
           Как говорится, дети – радость в жизни,
Вместе: А вы для нас – опора в ней!
(Презентация о родителях. На её фоне ведущие читают стихи)
Вед2: Все, чему нас в школе научили —
          Все осилить вы нам помогли.
          Будьте всегда молодыми,
          Красивыми, как сейчас,
          А мы постараемся очень
           Вас ничем  не огорчать!
Вед.1. От имени родителей нас спешит поздравить…
(фото букета для поздравляющего)
Вед2: «Июнь» и «Юность»- два заветных слова.
    Волнуют нынче нас выпускников.
    И мы сегодня  трепетно готовы
    Сказать учителям не мало тёплых слов.
    Слово предоставляется выпускникам.
(Запись. Выпускники с цветами в руках читают стихи)

1-й выпускник.
Вот и пробил прощанья час,
Закончились годы ученья,
И мы уходим  от вас
Для достиженья светлых целей.

2-й выпускник.
Не будут легкими пути,
Придется много потрудиться,
Но сможем мы их все пройти,
Всего, что хочется, добиться.

3-й выпускник.
Сегодня каждый вам готов
Сказать так много на прощанье
Сердечных, добрых, теплых слов –
В последний час, в час расставанья.

4-й выпускник.
Девять лет уж пролетело,
И не верится сейчас,
Что когда-то шумной стайкой
Мы пришли в свой первый класс.

5-й выпускник.
Было все за годы эти:
Двойки, тройки, слезы, смех,
Даже «крепкие» словечки
В адрес вся, всего и всех.

6-й выпускник.
И удачи, и невзгоды
Мы делили пополам,
И роднее год от года
Становилась школа нам.

7-й выпускник.
И сегодня, расставаясь,
Всем «спасибо» говорим,
От души добра желаем
Вам, и детям, и родным!

8-й выпускник.
Дорогие наши учителя!
Чтоб вы все здоровы были,
Чтоб весна в душе цвела!
Чтоб ученики любили,
Чтобы помнили всегда!

9-й выпускник.
А чтоб не было вам скучно,
Коли ваш удел таков,
Мы желаем вам послушных,
Не как мы, учеников!

10-й выпускник.
Неурядицы и беды
Пусть обходят стороной!
Мы желаем много счастья
Нашей школе дорогой.
(Звучит финальная песня)

11-выпускник
Теперь минуточку вниманья.
Даём торжественно вам обещанье.
Вас будем  помнить и любить,
Все: и в гости часто заходить.

Вед 1: Вот и настало время нам проститься с вами
            И, школу обойдя в последний раз,
           Сказать ей напоследок “До свиданья!
            Храни вас Бог, как вы хранили нас!”
Вед 2: А сердце стучит. Как же это непросто
           Покинуть крыльцо нашей школы родной!
           Теперь нам самим через тернии к звездам
           Идти и трудиться, забыв про покой.

Вед1:  Прощай, наша школа! Прощай, наше детство!
            К тебе не вернемся уже никогда.
           Лишь светлой тоскою останутся в сердце
            Беспечные школьные наши года!
Вед 2: На этом, друзья наш вечер завершён и хочется надеяться, что всех нас                                                           непременно, ждёт что- то новое, ждёт нас перемена!
Вед1: На этом, дорогие выпускники, наш  необычный праздник окончен. Удачи вам, друзья, на всем пути, пути исканий, планов и свершений.
Вместе: Счастья, успехов вам!


title: Конспект НОД окружающий мир "Дикие и домашние животные"

extracted_text:
МАДОУ МО г Краснодар  Детский сад № 178  «Солнечный круг.»
Конспект НОД окружающий мир на тему «Дикие и домашние животные»
Цель: - дать понять  чем  отличаются дикие животные от домашних животных.
Задачи: - развивать мышление.
- расширение словарного запаса и представлений об окружающем, через знакомство с животными ;
-  устанавливать существенные признаки для обобщения и различения;
- формировать гуманное отношение к животным и чувство ответственности за сохранение живой природы.
Материал: -  плюшевый мишка, картинки «Животные дикие и домашние»,
 Словарная работа: -  заботиться, беречь.

Ход занятия
Воспитатель: Ребята сегодня к нам в гости пришел  мишка, давайте  поздороваемся с ним. (дети здороваются). Воспитатель подходит к каждому ребенку и предлагает  поздароваться с мишкой подержав его за руку.
Пальчиковая гимнастика ( капуста)

Воспитатель: - Ребята мишке очень грустно, а знаете почему? Он спрашивает почему у него в лесу не живут такие животные как корова, собака, кошка, лошадь, свинья ,коза ,баран? Мишка пришел к нам узнать почему?  Давайте расскажем мишке и поможем. ( дети отвечают).
Ребята отгадайте загадки: чал живой замок, лег у двери поперек, две  медали на груди. Лучше в дом не заходи. (Ответ — собака.)
Ку-ка-ре-ку кричит он звонко, хлопает крыльями громко-громко, курочек верный пастух,
Как зовут его? (Ответ — петух.)
Распускает хвост павлином, ходит важным господином, по земле ногами — стук. Как зовут его? (Ответ — индюк.)
На Дюймовочке решил жениться, девочку спасла лишь птица, зерном он набивает рот.
Ну конечно это … (Ответ — крот.)
Она такая кривляка и страшная забияка. Человеку во всем подражает, в цирке нередко она выступает. (Ответ — обезьяна.)

Что известно нам о нем? Стережет хозяйский дом, то рычит, то лает, то хвостом виляет.
(Ответ — сторожевой пес.)
Цокают копытца – мой приятель мчится! Знает, что овес я ему принес! (Ответ — конь.)
У тигрицы есть тигренок, у козы – козленок, у кошки – котенок, у овечки? (Ответ — ягненок.)
Воспитатель: Молодцы ребята все верно угадали.
Ребята, а теперь  мы посмотрим рисунки и расскажем о животных.
Воспитатель показывает рисунки с животными и задает вопросы
Д/и «Кто у кого?»
Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.
У медведицы  - … (медвежонок, медвежата). У лисицы  - … (лисенок, лисята).
У зайчихи  - … (зайчонок, зайчата). У ежихи  - … (ежонок, ежата).
У волчицы  - … (волчонок, волчата). У белки  - … (бельчонок, бельчата).

«Назови семью»
Цель: закрепление названий диких животных, их семьей; развитие речи детей.
Папа - медведь, мама - … (медведица), детеныш - … (медвежонок).
Папа - волк, мама - … (волчица), детеныш - … (волчонок).
Папа - еж, мама - … (ежиха), детеныш - … (ежонок).
Папа - заяц, мама - … (зайчиха), детеныш - … (зайчонок).
Папа - лис, мама - … (лисица), детеныш - … (лисенок)
Воспитатель : молодцы ребята .Все ответили правильно.
Физминутка:  (вышел мишка из берлоги). Воспитатель : ребята для закрепления мы с вами сейчас   наклеем  картинки с дикими животными на один листок, с домашними животными на другой листок и подарим его мишке, чтобы мишка раздал зверям в лесу.
Ребята вам понравилось наше занятие? (дети отвечают)
Что нового мы  с вами сегодня узнали? (дети отвечают)