extracted_text:
«МДОУ Детский сад «Улыбка»

Картотека бодрящей гимнастики после сна в подготовительной группе

Воспитатель: Иванова Н.А.
 Чистобаева Т.Н.

Цель корригирующей гимнастики.
Способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, воздействуя на биологически активные точки. Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.

Карточка 1. Сентябрь.
Упражнения в кроватке:
1. «Велосипед» - И. п. : лёжа на спине, «крутим педали со звуковым сопровождением «ж-ж-ж» (6 раз)
2. «Котёнок» - И. п. : лёжа в позе спящей кошечки, мурлыкать. Котенок встает на колени и выгибает спину со звуком «ш-ш-ш» (6 раз)
3. «Массаж рук» - И. п. : сидя, скрестив ноги. Моем кисти рук, сильно трем ладошки до ощущения сильного тепла, надавливаем каждый палей (6 раз)
Упражнения на коврике:
(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 3-4раза)
Я прошу подняться вас – это раз,
Повернулась голова – это два.
Руки вниз, вперед смотри – это три.
Руки в стороны – четыре,
С силой их к плечам прижать – пять.
Всем ребятам тихо сесть – это шесть.
Ходьба по корригирующим и солевым дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. «Рычание». Долго рычать на выдохе, оскалив зубы, согнув напряженные пальцы рук, как когти.
2. «Сердитый пес». Резкий вдох ртом, произнося «р-р… », с одновременным резким ударом рук внахлест по спине (стоя, с наклонами). Такой же выдох через нос.
3. Глубокий вдох - выдох через нос с произношением звука: "м-м-м (рот плотно закрыт).

Карточка 2. Октябрь.
Упражнения в кроватке:
1. «Пляска» - И. п. : лёжа на спине, руки под затылком, ноги приподнять. Развести ноги врозь и вернуться в и. п. (6 раз) .
2. «Покачай малышку» - И. п. : сидя, прижать к груди стопу ноги. Укачивая «малышку», коснуться лбом колена и стопы ноги (6 раз)
3. «Холодно – жарко» - И. п. : сидя, скрестив ноги. Подул холодный северный ветер – дети съёжились в комочки. Выглянуло солнышко – расслабиться, обмахиваясь платочком или ладошкой (6 раз)
Упражнения на коврике:
(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 3-4 раза)

Зайцы скачут скок – скок!
Да на беленький снежок,
Приседают, слушают,
Не идет ли волк.
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – подняться, подтянутся,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик сесть опять.
Ходьба по корригирующим и солевым дорожкам.

Дыхательные упражнения:

1. «Кукареку». И. п. ноги врозь, руки опущены. Поднимают руки в стороны, а затем хлопают ими по бедрам и, выдыхая, произносят «ку-ка-ре-ку».
2. «Полное дыхание». Делают вдох, состоящий из трех этапов: 1-й – живот выступает вперед; 2-й – нижние ребра расходятся в стороны;3-й – наполняются верхушки легких (плечи поднимаются) .
3. «Ныряльщики». Разводим руки в стороны, делаем вдох ртом. Обхватываем себя руками и приседаем (опускаемся под воду). Выдох ртом.

Карточка 3. Ноябрь.
Упражнения в кроватке:
1. «Волна» - И. п. : лёжа на спине. Согнуть ноги и подтянуть колени к животу, выпрямить. Пауза 3-5 сек. и опустить ноги (6 раз) .
2. «Рыбка» - И. п. : лёжа на животе. Поднять голову и отвести плечи назад. Приподнять руки и ноги: пауза расслабления 6-8 сек. (6 раз) .
3. «Лягушонок» - И. п. : лёжа на животе, ладошки под подбородком. Руки из-под подбородка привести к плечам ладонями вперед. Поднять голову и развести ноги, медленно вернуться в и. п. (6 раз) .
Упражнения на коврике:
(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 3-4 раза)
"Речка".

К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись,
Раз, два, три, четыре -
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе - раз, это - брасс.
Одной, другой, это - кроль.
Все, как один, плывем, как дельфин.
Вышли на берег пустой
И отправились домой.

Ходьба по корригирующим и солевым дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. «Шарик надулся и лопнул». Положить руки на живот, сделать вдох, ощущая, что живот надулся, как шар, на выдохе произносить «ш-ш-ш».
2. «Звуки». Одну руку положить на грудь, другую - на живот. На продолжительном выдохе произносить звуки ж, з, м, н, в.
3. Вдох через нос короткими толчками (рот плотно закрыт). Выдох поочередно через левую и правую ноздрю (другая плотно прижата пальцем, рот закрыт).

Карточка 4. Декабрь.
Упражнения в кроватке:
1.«Потягушки» - И. п. : лёжа на спине. Тянемся пяточками вперед и двумя руками вверх (6 раз) .
2.«Чебурашка» - И. п. : сидя «по-турецки». Лепим уши для Чебурашки, поглаживаем ушные раковины («примазываем глину», чтобы ушки не отклеились (6 раз) .
3.«Буратино» - И. п. : сидя на коленях, Лепим красивый нос для Буратино. Буратино рисует носом «солнышко», «морковку», «домик»( 6 раз) .
Упражнения на коврике:

Скачут, скачут в лесочке,
Зайцы – серые клубочки,
Прыг – скок, прыг – скок.
Встал зайчонок на пенек,
Всех построил по порядку,
Стал показывать зарядку.
Раз – шагают все на месте.
Два – руками машут вместе.
Три – присели, дружно встали.
На четыре потянулись.
Пять – прогнулись и нагнулись.
Шесть все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.

(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 3-4 раза)
Ходьба по корригирующим и солевым дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. «Перочинный ножик» И. п. : лежа на спине. На выдохе наклон туловища к ногам, которые не отрываются от пола. Произносится на выдохе «Ха! ». Повторить 3-4 раза.
2. «Насос» И. п. - стоя, руки перед грудью, пальцы сжаты в кулаки. Наклоняясь вниз с прямыми ногами, делать выдох, произнося [ш]. Выпрямляясь, делать вдох через нос. Повторить 6-8 раз.
3. «Кто лучше надует игрушку? » - вдох носом (1- 4, медленный выдох через рот, в отверстие игрушки (1-8).
Карточка 5. Январь.
Упражнения в кроватке:
1. «Потягивание» - И. п. : лёжа на спине. Тянем левую ногу пяточкой вперед, левую руку вверх вдоль туловища; тянем правую ногу пяточкой вперед, правую руку вверх, вдоль туловища (6 раз) .
2. «Массаж живота» - И. п. : лёжа на спине. Поглаживание животика по часовой стрелке, пощипывание, похлопывание ребром ладони и кулачком (6 раз) .
3. «Заводим машину» - И. п. : сидя. Ставим пальчики на середину груди и вращательными движениями по часовой стрелке, заводим машину со звуком «Ж… Ж… Ж… ». затем то же против часовой стрелки (6 раз) .
Упражнения на коврике:

"Лягушата".
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям - физкультпривет!

(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 3-4 раза)
Ходьба по корригирующим и солевым дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. «Воздушный шар» (диафрагмальное дыхание). И. п. - стоя, ладонь на животе. Выдох. На вдохе живот выпячивается вперед. Задержка дыхания. Выдох через неплотно сжатые губы, произносится звук [с]. Повторить 4 раза.
2. «Гармошка» (грудное дыхание). И. п. - стоя, ладони на ребрах. Полный вдох. Глубокий вдох, ребра раздвигаются, как меха гармошки, грудная клетка не поднимается. Задержка дыхания. Выдох через неплотно сжатые губы с произнесением звука [ф]. Повторить 4 раза.
3. «Лыжник» - И. п. : стоя, ноги полусогнуты и расставлены на ширину ступни. Имитируем ходьбу на лыжах. Выдох через нос. Повторить 4 раза.
Карточка 6. Февраль.
Упражнения в кроватке:
1. «Морозко» - И. п. : сидя, руки к плечам. Отвести локти назад, наклониться, прогнуться сделать глубокий вдох (6 раз) .
2. «Поймай снежинку» - И. п. : сидя «по-турецки». Руки в стороны махом вверх, хлопок в ладоши над головой (6 раз) .
3. «Зимняя ёлка» - И. п. : сидя на пяточках, руки внизу ладони вперед. Встать на колени руки через стороны вверх (6 раз).
Упражнения на коврике:

Хлопаем в ладошки,
Пусть попляшут ножки.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
Устали наши ножки.
Вот наш дом, где мы живем.
Ножки накрест – опускайся
И команды дожидайся.
И когда скажу: «Вставай! »
Им рукой не помогай.
Ножки вместе, ножки врозь,
Ножки прямо, ножки вкось.
Ножки здесь и ножки там.
Что за шум и что за гам?
(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 3-4 раза)

Ходьба по корригирующим и солевым дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. «Пение лягушки». И. п. : ноги на ширине плеч. Положить руки на живот, на выдохе энергично работать диафрагмой, произнося «ква». Повторить 4 - 6 раза.
2. «Паровозик». Дети двигаются по кругу с ускорением и замедлением, координируя движения рук и ног с дыханием, делая вдох на счет два, произнося на выдох «чух-чух». Согнутые в локтях руки двигаются одновременно. Повторить 4 - 6 раза.
3. «Дровосек». И. п. : ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять сцепленные руки вверх - вдох, опустить вниз - выдох с произношением слова: "Ух-х-х. Повторить 4 - 6 раза.
Карточка 7. Март.
Упражнения в кроватке:
1. «Качалочка» - И. п. : лёжа на спине. Подтянуть за колени ноги к животу. Раскачиваться, вдоль позвоночника (6 раз) .
2. «Змея» - И. п. : лёжа на животе, упор на вытянутых руках. Голова гордо поворачивается влево – вправо и издавать звук «Ш… Ш… Ш… » (6 раз) .
3. «Лебединая шея» - И. п. : сидя «по-турецки». Поглаживание шеи от грудного отдела к подбородку, вытягивание шеи (6 раз) .
Упражнения на коврике:

Раз – подняться, подтянутся,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик сесть опять
 (Дети имитируют движения в соответствии с текстом 5-6 раз)
Ходьба по корригирующим и солевым дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. «Трубач». – И. п. : стоя. Кисти рук сжаты в кулаки и подняты вверх перед ртом. Медленный выдох с громким произношением звука: «Ф-ф-ф. » (4-5 раз).
2. Наклоны вперед и назад (по принципу маятника) – при наклоне назад руки обхватывают плечи, вдох; при наклоне вперед – выдох.
3. Полуприседы с выдохом, вдох активный, короткий, напряженный, через нос.

Карточка 8. Апрель.
Упражнения в кроватке:
1. «Тигрята играют» - И. п. : лёжа на спине ноги согнуты в коленях, руки за голову. Одновременно поднять руки и коснутся носков ног (6 раз) .
2. «Крокодил плывёт» - И. п. : лёжа на животе, руки вдоль туловища. Приподнять голову и руки вверх (6 раз) .
3. «Обезьянки на лиане» - И. п. : сидя на пяточках. Поднять вверх правую (левую) руку, опустить к плечу правую (левую) руку (6 раз) .
Упражнения на коврике:

Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо, повернулись,
Рук коленями коснулись,
Сели - встали, сели - встали,
И на месте побежали.
(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 5-6 раз)

Ходьба по корригирующим и солевым дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. «Вырастем большими». И. п. : ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять сцепленные руки вверх - вдох, опустить вниз - медленный выдох с произношением слова: «Ух-х-х». (5-6 раз).
2. «Гуси гогочут». И. п. : сидя, кисти согнутых рук прижаты к плечам. Быстрый вдох, затем медленно наклонить туловище вниз, отвести локти назад - длительный выдох с произнесением слова: «Га-а-а». Голову держать прямо. Вернуться в исходное положение - вдох. (5-6 раз).
3. «Маятник». И. п. : ноги на ширине плеч. Наклонять туловище в стороны. При наклоне - выдох с произнесением слова: «Ту-у-ук». Выпрямляясь - вдох. (5-6 раз).

Карточка 9. Май.
Упражнения в кроватке:
1. «Восхищение» - И. п. : лёжа на спине. Поглаживание в области грудной клетки со словами: "Я милая, чудесная, прекрасная".( 6 раз) .
2. «Потягивание» - И. п. : лёжа на спине. Тянем левую ногу пяточкой вперед, правую руку вверх вдоль туловища; тянем правую ногу пяточкой вперед, левую руку вверх, вдоль туловища (6 раз) .
3. «Тестомес» - И. п. : сидя по-турецки. Ребенок поглаживает живот по часовой стрелке, похлопывает ребром ладони, кулачком, снова поглаживает, пощипывает, имитирует движения тестомеса, замешивающего тесто, снова поглаживает. (6 раз)
Упражнения на коврике:
Вот идёт чёрный кот, (шаги с высоким подниманием ног)
Притаился – мышку ждёт. (приседания, руки к коленям)
Мышка норку обойдёт, (встать, повернутся)
И коту не подойдет (руки в стороны).
(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 5-6 раз)
Ходьба по корригирующим и солевым дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. «Носик гуляет» - вдох и выдох через нос. Выполнить 10 – 20 раз.
2. «Носик балуется» - при вдохи надавливать на крылья носа (мешать вдыхать). Выполнить 10 – 20 раз.
3. «Носик нюхает приятные запахи» - поочередно закрывать пальцами ноздри и делать глубокий вдох. Выполнить 10 – 20 раз.
4. «Носик поёт песенку» - на выдохе постукивать по крыльям носа и говорить ба, бо, бу. Выполнить 10 – 20 раз.

Карточка 10. Июнь.
Упражнения в кроватке:
И. п. : сидя по-турецки:
Чтобы нам прожить лет 200, сделаем массаж на месте:
Чтобы горло не болело, мы его погладим смело.
Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растереть
Лоб мы тоже разотрем, ладошку держим козырьком.
Вилку пальчиками сделай, массируй ушки ты умело.
Знаем, знаем, да, да, да, нам простуда не беда.
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом 3-4 раза)

Упражнения на коврике:

Эй, ребята, что вы спите!
На зарядку становитесь!
Справа – друг и слева – друг!
Вместе все – в веселый круг!
Под веселые напевы
Повернемся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!
Шаг - назад и два – вперед!
Вправо, влево поворот!
Покружимся. Повернемся!
Снова за руки возьмемся.
(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 3-4 раза)

Ходьба по корригирующим и солевым дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. «Журавли». Медленная ходьба. На вдох руки поднять в стороны, на выдох - опустить руки вниз с длительным произношением звука: "У-у-у. (5 – 6 раз).
2. «Пилка дров». Дети становятся друг против друга парами. Берутся за руки и имитируют пилку дров. Руки на себя - вдох, руки от себя - выдох. (5-6 раз).
3. «Заканчиваем гимнастику». Встать, ноги на ширине плеч. Подняться на носки, руки вверх - вдох. Встать на полную ступню, наклониться вперед, руки вниз - выдох. (5-6 раз).
Карточка 11. Июль.
Упражнения в кроватке:

Вот и проснулись.
Где были в сказки?
Выспались щечки Растереть щечки.
Выспались глазки Потереть глазки.
Выспались ушки Помассировать ушки.
Выспались ножки Помассировать ножки.
Доброе утро милые крошки Улыбнуться друг другу.
Выспались ручки Помассировать ручки.
Выспалась шейка Поглаживание шеи.
Ай потягушки . Подтянутся.
Ты не болей-ка.

Упражнения на коврике:

На зарядку становись
Вверх рука, другая вниз
Повторяем упражненье
Делаем быстрей движение
Раз – вперед наклонимся
Два – назад прогнемся
И наклоны в стороны
Делать мы возьмемся
Приседания опять
Будем дружно выполнять
Раз, два, три, четыре, пять
Кто там начал отставать.
(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 3-4 раза)

Ходьба по корригирующим и солевым дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. Резкие вдохи носом следуют один за другим, выдох самопроизвольный при этом полусогнутые руки на каждом вздохе резко идут навстречу друг другу. Выполнить 10 – 20 раз.
2. Предложить детям «нырнуть глубоко под воду за рыбкой и долго не выныривать».Повторить 5 – 6 раз.
3. Темповые наклоны вперед – вдох при каждом наклоне. Выполнить 10 – 20 раз.
Карточка 12. Август.
Упражнения в кроватке:
1. «Сигнал машина» И. п. : лёжа на спине. Поглаживаем грудной отдел. Затем нажимает на точку между грудными отделами в области сердца, и произносим «Пиииии… » (сигнал - машины( 6 раз)
2. «Догонялки» И. п. : сидя по-турецки. Сильно ударяя подушечками пальцев, словно по клавиатуре, "бегает" по поверхности головы. Пальцы обеих рук то сбегаются, то разбегаются, то догоняют друг друга. (6 раз)
3. «Моемся» И. п. : сидя по-турецки. Дети трут "мочалкой" всю руку до плеча, сильно нажимают на мышцы плеча и предплечья; "смывают водичкой мыло", ведут одной рукой вверх, затем ладошкой вниз и "стряхивают воду". (6 раз)
Упражнения на коврике:

Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 5-6 раз)

Ходьба по корригирующим и солевым дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. «На турнике» - И. п. : стоя, ноги вместе. Поднимаясь на носки, поднять руки вверх - вдох, опустить руки - длительный выдох с произношением звука: "Ф-ф-ф. (4-5 раз).
2. «Ежик» - И. п. : сидя на коврике, ноги вместе, упор на кисти рук сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди, медленный выдох на звуке: "Ф-ф-ф. Выпрямить ноги - вдох. (4-5 раз).
3. «Гребля на лодке». И. п. : сидя, ноги врозь: вдох - живот втянуть (руки вперед, выдох - живот выпятить (руки в стороны). (5-6 раз).
Огромное спасибо за стихи, дыхательные и массажные упражнения, которые я использовала для разработки гимнастики
Конспект
комплекса гимнастики пробуждения
для детей старшей группе
Цели и задачи:
1)    Продолжать укреплять здоровье детей, закалять их, развивать основные виды движений; создавать условия, способствующие развитию двигательной активности; предупреждать утомление детей.
2)    Создавать условия, побуждающие детей к двигательной активности, содействовать развитию основных движений.
3)    Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.
4)    Дать представление о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение, с помощью сна восстанавливаются силы, формировать желание вести здоровый образ жизни, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
 В: «Ребятки, здравствуйте, я по вам очень соскучилась, потихоньку просыпаемся, открываем глазки; давайте начнём наше просыпание с зарядки пробуждения; откиньте одеяльца, лягте на спинки, вытяните ножки, ручки положите вдоль туловища».
1.     Потягушечки
Вот почти мы все проснулись
И в кроватке потянулись
И.п.- лёжа на спине, руки поднять вверх и опустить за головой, глаза закрыты, потянуться одновременно ногами и руками, растягивая позвоночник.
2. Проснулись
Вот проснулись ручки.
Вот проснулись ножки,
И хотят скорей бежать
К маме по дорожке
И.п.- лёжа на спине, руки поочерёдно поднять вверх, глаза закрыты, поочерёдно тянуть от себя пр. и лев. руку; затем поочерёдно тянуть от себя пр. и лев. ногу, делать вращательные движения ногами и руками (бежать по дорожке к маме).
3. Клубочек
Не хотим мы простывать
Хоть и начали дрожать
Мы совсем уже проснулись
И в кроватке потянулись
И.п. - лёжа на спине, руки вдоль туловища, свернуться в клубочек, дрожать, изображая, что холодно, затем раскрыться, расслабиться и потянуться, показывая, что наступило тепло, улыбнуться.
4. Пальчики
Пальчики хотят проснуться
Чтоб в водичку окунуться
И.п.- сидя в постели, ноги с крестно, растирать ладони до появления тепла.
5. Умоемся
А теперь лицо умоем
Глазки широко раскроем
И.п. - сидя в постели, ноги с крестно, умыть лицо тёплыми руками. Вот готовы мы вставать, бегать, прыгать и играть!
В:«А сейчас ребятки встаньте возле кроваток, ладошки поздоровались, поиграли пальчики.

Ребята,  а скажите мне какое сейчас время года (на дорожках, на крышах домов лежит снег, деревья стоят без листиков, они спят.)»
Д: «Зима».
В:«Умнички, а давайте мы с вами сейчас вернемся в лето. Что летом происходит с природой (светит ярко солнышко, тепло, на деревьях растут листики); а когда солнышко прячется за тучку, что происходит, что капает с неба?»
Д:Дождик.
В:Давайте с вами представим, что мы вернулись в лето и пошёл дождичек. Встаньте друг за другом «паровозиком» и похлопываем ладошками по спинкам друг друга.
Массаж спины «Дождик»
Дождик бегает по крыше - Бом! Бом! Ном!
(Дети встают друг за другом «паровозиком» и похлопывают друг друга
ладошками по спинкам)
По весёлой звонкой крыше - Бом! Бом! Бом!
(Постукивают пальчиками)
Дома, дети, посидите - Бом! Бом! Бом!
(Легко постукивают кулачками)
Никуда не выходите - Бом! Бом! Бом!
(Растирают рёбрами ладоней - «пилят»)
Посчитайте, поиграйте - Бом! Бом! Бом!
(Кладут ладони на плечи ребёнка стоящего впереди, и разминают пальцами его плечи)
А уйду - тогда гуляйте: Бом! Бом! Бом!
(Поглаживают спинку мягкими движениями ладоней)
В: Молодцы, умнички, теперь мы окончательно проснулись и идём одеваться.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №11» г. Уссурийска

Перспективный план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей в старшей группе №4 «Бабочка»

Подготовила воспитатель Стукалова Н. С..

Задачи нравственно – патриотического воспитания:
• Воспитывать у ребенка чувство любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу.
• Формировать бережное отношение к природе и всему живому.
• Воспитывать уважение к труду.
• Развивать интерес к русским традициям и промыслам.
• Формировать элементарные знания о правах человека.
• Расширять представлений о городах России.
• Знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн).
• Развивать чувство ответственности и гордости за достижения страны.
• Формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.
Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитаниюдетей представлена следующим образом:
Детский сад;
Семья;
Родная улица, район;
Родной город;
Страна, ее столица, символика;
Права и обязанности (Конституция);
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

1. Мониторинг по выявлению патриотических чувств у детей.
2. Создание благоприятных условий для реализации расширения представлений  у детей: о себе,  о семье, о «малой Родине», о природе родного края, о России, о планете Земля.
3. Развитие у детей  интереса к расширению предметно-развивающей среде в группе, активном участии в  создании проектов на тему патриотического воспитания
 Ожидаемые результаты:
  -наличие у детей знаний об истории своей родной страны, её природных богатствах; социально-экономической значимости;
- возникновение стойкого интереса к русской народной культуре, традициям и обычаям русского народа. Осознанное употребление в активной речи русского фольклора (пословиц, поговорок, поговорок, потешек, закличек);
- воспитание патриотических чувств через изучение государственной символики России привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей.
Перспективно-тематическое планирование:

Список использованной литературы:
1. В. Н. Вишневская Программа духовно-патриотического воспитания детей 5-7 лет, «Свет Руси», Н. А. Арапова-Пискарева,
2. Программа нравственно-патриотическое воспитания дошкольников «Мой родной дом», Л. В. Кокуева
3. Методическое пособие «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа», Е. Ю. Александрова,
4. Ю. П. Гордеева «Система патриотического воспитания в ДОУ».
5. Ветохина А. Я. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. – Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2010.
6. Маханева М. Д. Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. –М: Мозаика – Синтез, 2004.
7. Мосалова Л. Л. Я и мир. Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. – Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2010.
8. Программа "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А Васильевой– М.: Мозаика – Синтез, 2010


title: Картотека физминуток для детей 4-7 лет по лексическим темам

extracted_text:
МБДОУ №276

КАРТОТЕКА
ФИЗМИНУТОК
для детей 4 – 7 лет
ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ

Разработала:
Воспитатель ст.реч гр.
Болгова М.В.

Красноярск, 2021


extracted_text:
Здоровьесберегающие технологии в МБДОУ и дома
В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Известно, что здоровье только на 7-8% зависит от здравоохранения и более чем на половину – от образа жизни человека. По мнению специалистов, 75% всех болезней человека заложено в детские годы. И педагоги могут сделать для здоровья ребёнка не меньше, чем врачи.
Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить ребёнку - дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки  по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. «Здоровьесберегающая технология» – это система мер, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Приёмы  здоровьесберегающих технологий широко используются педагогами нашего дошкольного учреждения в разных формах организации педагогического процесса:   на занятиях,   на прогулке, в режимных моментах, в свободной деятельности детей. Для того чтобы проинформировать родителей по здоровьесберегающим технологиям, мы разработали буклет, который поможет им  и в домашних условиях помочь ребенку снять усталость после просмотра мультфильмов, игр на компьютере и планшете.
 Статью подготовили воспитатели подготовительной  группы – Краузе Т.М., Михайлова М.Н.


title: Технологическая карта урока "Умножение многозначных чисел" 4 класс

extracted_text:
Технологическая карта
Предмет: математика.
Класс:  4 «В».
Тема урока: «Умножение многозначных чисел».
Тип урока: урок рефлексии.
Цель урока: закрепление и коррекция изученных способов действий по теме: «Умножение многозначных чисел».

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Дидактические средства: учебник.
Интерактивное оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Характеристика этапов урока


extracted_text:
Домашнее задание  для автоматизации  твёрдого звука [Ш]
(речевой материал без звуков [с], [с’], [з], [з’], [ц], [ж], [щ’], [ч’], [л], [л’], [р], [р’])
1
Задание № 1 для автоматизации звука [Ш]:
Слоги:
Слова:

1
Задание № 2 для автоматизации звука [Ш]:
Слоги:
Слова:

1
Задание № 3 для автоматизации звука [Ш]:
Сочетания букв, где звук [Ш] находится между гласными:
Слова:

1
Задание № 4 для автоматизации звука [Ш]:
Слоги:
Слова:
шнека
шхуна

1
Задание № 5 для автоматизации звука [Ш]:
Слоги:
Слова:

1
Задание № 6 для автоматизации звука [Ш]:
Слоги:
Слова:
Задание № 7 для автоматизации звука [Ш]:
Слоги:
Слова:

1
Задание № 8 для автоматизации звука [Ш]:
Словосочетания:

1
Задание № 9 для автоматизации звука [Ш]:
Предложения:

1


title: Квест для старшей группы на улице

extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА КУРГАНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КУРГАНА
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 131 «ВЕТЕРОК»

Квест
 для старшей группы
 на улице

Воспитатель по :
Колчина Мария Сергеевна

Г.Курган, 2020 год

Квест с Красной Шапочкой для детей старшей группы, на улице.
Герои: Красная Шапочка.
Материалы и атрибуты: картинки листочков - березы, клена, дуба на станциях; дуги  разного размера, кубики, корзина для метания, мячи для метания, кочки, грабли; корзинка с пирожками, конверты с заданиями, ребусами и загадками; 2 лошадки в упряжке; стойка; 2 набора овощей; картинка грибов съедобных и ядовитых.
К детям на прогулку приходит в гости Красная Шапочка.
Воспитатель: Красная Шапочка, почему ты такая грустная?
Красная Шапочка: Я шла проведать больную бабушку, хотела ей собрать букетик цветов, чтобы порадовать её, но со мной приключилась беда: потерялась корзинка с пирожками и медом для моей бабушки. Ребята, помогите мне, пожалуйста, её найти.
Воспитатель:
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
Как ковер ложатся!
Это просто… (листопад)
Как же нам найти корзинку среди этого  ковра из листьев, ребятки?
Дети сгребают листья в кучки и находят конверт от Осени с березовым листочком и планом-схемой, куда отправиться на поиски.
Воспитатель: Выполнения заданий потребует от Вас смекалки, ловкости, внимания, силы, фантазии и вы найдете корзинку. Удачи Вам!
Задание 1.
Дети отправляются по карте к месту, где изображен березовый листочек.
Подвижная игра  «К названному дереву беги».
На участке расположены трассы, с прохождениями этапа:
-подлезание под дуги, перешагивание;
-бег змейкой между кубиками;
-метание в цель мячиками;
-прыжки по кочкам.
Дети проходят все этапы один за другим и за кочками находят конверт, с кленовым листочком и новым планом-схемой.
Задание 2.
Дети отправляются по карте к месту, где изображен кленовый листочек и рядом с ним конверт с заданиями.
Воспитатель открывает конверт с заданием: разгадай ребус (огурец, виноград, щавель, имбирь).
Ответ: овощи.
Что здесь лишнее?  (Виноград, потому что это фрукт).
Чем полезны эти овощи и фрукты?  (Богаты - витаминами, поэтому полезны здоровью).
Чтобы быть здоровым, одно из правил – надо двигаться и конечно играть. Сейчас мы с вами поиграем, проводятся соревнования с лошадками. Дети  делятся на 2 команды.
Перевоз овощей с огорода, перевозить только по одному овощу, объезд препятствий, доехать до финиша, не сбив ни одной кегли, бег в упряжках парами.
Один «лошадка», второй «наездник». После сигнала ведущего ребята стараются как можно скорее доехать до стойки, огибает её, и возвращаются обратно, передают лошадку следующей паре.
Задание 3.
Дети отправляются по карте к месту, где изображен дубовый листочек и рядом с ним конверт с заданиями.
Воспитатель открывает конверт с заданиями и загадывает загадки про грибы.
1.Разместился под сосной
Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник.
Это – белый…(боровик).
2.В мягкой травке на опушке
Всюду рыженькие ушки.
Золотистые сестрички
Называются… (лисички).
3.Растут грибочки
В хвойном лесочке,
Скользкие ребята
В масле все…(маслята).
4.На пеньке сидят братишки
Все в веснушках как мальчишки.
Эти дружные ребята
Называются…(опята).
5.Я в красной шапочке расту-
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту –
Зовусь я -…(подосиновик).
Игра: «Кто скорее соберет съедобные грибы».
Ход игры: Дети делятся на 2 команды. По команде дети каждой команды отбирают картинки со съедобными грибами. Выигрывает тот, кто соберет грибы без ошибки. В конце прохождения всех этапов дети собираются на площадке, от которой начали испытания, и выстраиваются полукругом. В центре стоит Красная Шапочка .
Воспитатель: Вот ребята, вы преодолели все сказочные этапы нашего путешествия. Пришло время помочь Красной Шапочке найти её корзинку. Рядом с корзинками с грибами появляется корзинка с пирожками.
Красная Шапочка  прощается   с ребятами и уходит.


title: Презентация "Взаимодействие музыкального руководителя и учителя – логопеда"

extracted_text:
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
ИНСТРУКТОР ПО ФК
ПЕДАГОГ-
ПСИХОЛОГ
ВОСПИТАТЕЛИ
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД
РОДИТЕЛИ (ЗАКОННЫЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ)
Медицинские
работники

                                               Взаимодействие с семьями              воспитанников
методических рекомендаций
Рекомендации родителям по организации музыкально - игровой деятельности с детьми необходимы для того, чтобы как можно скорее ликвидировать отставание детей как в речевом, музыкальном, так и в общем развитии
Целевые ориентиры(на этапе завершения дошкольного образования)
Ребенок хорошо владеет устной речью
Любознателен
Способен к принятию собственных решений
Инициативен,    самостоятелен
Активен
Способен адекватно проявлять свои чувства
Обладает чувством собственного достоинства
Обладает развитым воображением
Умеет подчиняться правилам и социальным нормам
Развиты крупная и мелкая моторика


extracted_text:
Итоговая контрольная работа по географии за курс 9 класса. 1 вариант.
Часть А. 1. Какой из перечисленных островов и архипелагов находится в пределах российского сектора Арктики?  1. о. Медвежий, 2.  арх. Шпицберген                   3. Земля Франца Иосифа                            4. о.Святого Лаврентия
2.Какие из перечисленных народов, населяющих РФ, говорят на языках тюркской группы алтайской языковой семьи?                                                                            1. Марийцы и башкиры                              2. Татары и чуваши                                                                                3. Якуты и карелы                                      4. Ингуши и калмыки
3. Какой из перечисленных регионов РФ в настоящее время испытывает отток населения?  1. Поволжье   2. Приморье  3. Прибайкалье   4. Чукотка
4. Какой из перечисленных городов –миллионеров расположен западнее остальных?  1. Ростов-на-Дону  2. Самара  3.Омск  4. Челябинск
5. В каких трех из перечисленных регионов РФ построены крупные ГЭС?                       1. респ. Татарстан   2. Хабаровский край   3. Тверская обл.   4. респ. Хакасия  5.Псковская обл.  6. Амурская обл.
6. Какое соответствие «природная зона РФ – тип почв» верно?                                    1. Тайга – каштановые                2. Степь – красноземы                                                               3. Тундра – подзолистые            4. Широколиственные леса – серые лесные
7. Большие неприятности приносят людям обвалы, оползни, сели и лавины. Для какой территории РФ они характерны?  1. Челябинская обл.  2. Архангельская обл.  3. Кабардино-Балкарская респ.  4. Чувашская респ.
8. Какая из перечисленных ниже мер является примером рационального природопользования?  1. Использование угля на ТЭС                                                       2. Осушение болот в верховьях малых рек                                                                             3. Рекультивация земель в районах открытой добычи угля                                                  4. Истребление отдельных видов животных
9. Последнее время на улицах крупных городов появляется все больше современных автобусов отечественного производства. В каких 3 из перечисленных городов нашей страны их выпускают?  1. Павлово  2. Аргун  3. Омск  4. Волжский  5. Серпухов  6. Брянск.                                                                                Какими факторами объясняется размещение этой отрасли?
10. Одним из крупнейших предприятий медно-никелевой промышленности в РФ является предприятие  ОАО «Сибирь-Полиметаллы», расположенное в г.Рубцовск Алтайского края. Медный и цинковый концентраты поставляются на Среднеуральский медеплавильный завод. Карты какого географического района РФ необходимы для определения географических условий добычи меди в Алтайском  крае? О каких факторах размещения цветной металлургии говорится в тексте?
Часть Б. 1. Определите субъект РФ по описанию его рекреационного потенциала: Климат умеренно-континентальный, зима мягкая с частыми оттепелями. Здесь расположен климатокумысолечебный курорт Маныч для лечения больных с туберкулезом легких. Используются месторождения минеральных вод Вешенское и Цимлянское. Для экскурсий интересны музей изобразительных искусств в административном центре субъекта РФ, музей А.П.Чехова и картинная галерея в Таганроге, музей истории донского казачества в Новочеркасске.
2. Определите регион  РФ по его краткому описанию: Эта область РФ – один из лидеров по численности населения среди субъектов РФ. Здесь осваиваются рудные полезные ископаемые, главным из которых являются железные и медные руды. Областной центр был основан в 1721г. В.Н. Татищевым, в настоящее время – это город-миллионер. На территории области расположена АЭС.
Часть С. 1. Мурманская область и Карелия так же  богаты железными рудами, как и Центрально -Черноземный район, однако металлургических комбинатов на их территории нет.  Объясните, какими факторами, кроме наличия руды, обусловлено развитие  металлургического  комплекса в Липецкой, Курской и Белгородской областях. Укажите не менее 2-х факторов.
Критерии оценивания:
Часть А -  по одному баллу за каждый ответ
Часть Б каждое задание –по 2 балла
Часть С – 3 балла                                 Итого: 17 баллов

Шкала оценивания:
9 – 11 баллов – «3»
 12– 15 баллов – «4»
  16 – 17 баллов – «5»

Критерии оценивания:
Часть А -  по одному баллу за каждый ответ
Часть Б каждое задание –по 2 балла
Часть С – 3 балла                                 Итого: 17 баллов

Шкала оценивания:
9 – 11 баллов – «3»
 12– 15 баллов – «4»
  16 – 17 баллов – «5»
Итоговая контрольная работа по географии за курс 9 класса. 2 вариант.
Часть А. Какие три государства являются для РФ соседями первого порядка?                                        1. Норвегия, Финляндия, Швеция;          2. Турция, Армения, Грузия;                             3. Белоруссия, Украина, Молдавия;       4. Монголия, Казахстан, Китай
Какой из перечисленных народов РФ является наиболее многочисленным?                 1. Башкиры  2. Якуты  3. Чеченцы  4. Татары
Какова средняя плотность  населения территорий, лежащих в пределах основной полосы расселения (чел./км2)?  1. 25  2.50  3. 100  4. 150
Землетрясения известны по тем опустошениям, которые они производят. Какой из регионов РФ может пострадать от таких стихийных природных явлений?             1. респ.Татарстан           2. Сахалинская обл.                                                                        3. Волгоградская обл.  4. Мурманская обл.
Один из крупнейших по грузообороту порт Северного Кавказа в России – это  1. Новороссийск  2. Ростов-на Дону   3.Сочи   4. Мурманск
Какие города, в которых находятся целлюлозно-бумажные комбинаты, расположены в бассейне Северной Двины?  1. Архангельск, Сыктывкар                          2. Котлас, Усть-Илимск  3. Сегежа, Череповец   4. Красноярск, Соликамск
Дешевая электроэнергия является ведущим фактором для производства              1. Алюминия и меди,                 2. Меди и титана           3. Титана и магния                    4. Магния и марганца
Примером нерационального природопользования является                                                         1) использования металлолома в черной металлургии                                                                2) проведение снегозадержания в зимнее время                                                                        3) создание системы оборотного водоснабжения на промышленных предприятиях                  4) распашка склонов на возвышенности
Из перечисленных электростанций гидравлической является                                        1) Сургутская  2) Братская  3) Курская  4) Кислогубская
Из апатита получают удобрения ( суперфосфаты), а отходы производства пускают на производство особого стекла, способного пропускать ультрафиолетовые лучи. Фосфатные минералы применяются также в литейном деле, химической промышленности. Самое крупное месторождение апатита – Хибинское на территории Кольского полуострова. Карту какого экономического района необходимо взять для изучения условий добычи апатитов? Какие факторы влияют на размещение производств по переработке апатитов?
Часть Б
2. Определите субъект РФ по описанию его рекреационного потенциала: К памятникам природы здесь отнесено 306 природных объектов, в т.ч. Асатинская пещера, Кужникский природный мост, скала Кавалер-батарея, эоловый город. Крупнейший в Европе песчаный бархан Сарыкум расположен в 18 км к северо-западу от г. Махачкалы. Водопад Чараур – самый высокий водопад региона,  расположен близ границы с Азербайджаном.
3. Определите регион  РФ по его краткому описанию: Территория этой республики расположена в зоне смешанных лесов, однако в настоящее время большей частью они вырублены. Столица республики – город-миллионер, имеющий давнюю историю развития и являющийся крупным промышленным центром. Это центр ВПК, самолетостроения и вертолетостроения, химической, меховой и пищевой промышленности. На территории республики находится Куйбышевское водохранилище.
Часть С. 1. Предприятия текстильной промышленности размещены в основном в городах Центральной России (Москва и Подмосковье, Иваново и др.). Какими факторами обусловлена такая география размещения? Укажите не менее 2-х факторов.


extracted_text:
Гурова Евгения Германовна

Анализ работы деятельности педагога дополнительного образования высшей категории
2019-2020 учебный год
Педагогический  стаж  27 лет
Возраст	62    года
                                                                                Образование

1979 год   высшее                              Московский   гидромелиоративный   институт
инженер-механик
1995 год   среднее педагогическое  Черняховское   педагогическое   училище
воспитатель дошкольных учреждений
Количество учащихся по образовательным программам
188 учащихся по образовательным программам
144 учащихся – сертифицированные программы
44 учащихся  –  по муниципальному заказу
Количество учащихся  по направленностям
«Художественная обработка кожи» – 44 учащихся
«Шахматенок»                                      36 учащихся
«Сундучок рукоделия»                       108 учащихся
Количество учащихся по возрасту
157 человек – 5-9 лет
31 человек   – 10-14 лет
157
Гендерная характеристика
 Рейтинг достижения учащихсяфестиваль «Звезды Балтики»   область
Гердюк Екатерина   1 место
Красникова Диана   1 место
Пикачева Вероника 2 место

Рейтинг достижений учащихся
Муниципальный этап фестиваля «Звезды Балтики»
Гердюк Екатерина   1МЕСТО
Красникова Диана   1 МЕСТО
Пикачева Вероника  2 МЕСТО
Сидоркина Ольга    1  МЕСТО
Попова Виктория     1.2 МЕСТА
Молодых Вероника  3 МЕСТО
Дик Виктория           3МЕСТО

Муниципальный конкурс «Новогодний хоровод»
Красникова Диана         1 место
Гердюк Екатерина         1место
Творческий коллектив                                         "Сундучок Рукоделия»  2место
Султанов Рустам            2место
Попова Виктория           2место
Пикачева Вероника        2место
Темнова Елизавета        2 место
Горбунова Елизавета     3место
Творческий коллектив                                                       2-го "б"  класса               3место
Обмен опытом
Декабрь 2019 года. Музей истории и культуры Гурьевского городского округа.   Мастер-класс для участников академии "Золотой возраст».
       Тема: «Новогодняя композиция»  (14 человек).
3.   Декабрь 2019 года. Проведение творческих мастерских  для воспитанников детских садов в рамках  муниципальной выставки
«Новогодний хоровод»  (48 детей).
  1.  6 января 2020 года  Областной  историко-художественный музей.
       проведение мастер-класса. Тема: «Символ года» (15 человек)
Дистанционная работа
Дистанционная работа проводилась в системе АВЕРС.
Педагог подготавливала  собственные разработки занятий
и  выкладывала  в «Домашнее задание»,
 а также дублировала  их  на собственном сайте:

 https://педагогический-ресурс.рф/id2105475
Учащимся, занимающимся по программе  «Шахматенок»
 дополнительно были предложены  платформы:
https://chesslessons.ru/Lessons

https://www.chess.com/ru/learn


title: КИМЫ по математике 2 класс М.И. Моро, М.А. Бантовой

extracted_text:
Контрольные работы по математике во 2 классе

по программе М.И. Моро, М.А. Бантовой

Составила: Подопригора В.В.

Математический диктант №1

Запишите числа, которые находятся между числами 29 и 35.
Напиши соседей числа 79.
Запиши число, в котором 4 десятка и 9 единиц и число, в котором 9 десятков и 4 единицы.
Увеличь 4 десятка на 8 единиц.
Уменьши число 35 на 30.
Запиши число, в котором 6 десятков.
Увеличь 69 на 1.
Запиши наименьшее двузначное число, оканчивающееся цифрой 6.
Сколько десятков в числе 50?

Математический диктант №2

 На сколько надо увеличить 30, чтобы получить 70? ( на 40)
 Запиши число, в котором 4 десятка и 8 единиц. Уменьши его на 2 десятка.(48 и 28)
 Уменьшаемое – 7 десятков, вычитаемое – 7 единиц. Найди разность. (63)
 Увеличь 17 на 3.(20)
 Найди разность чисел 50 и 30. (20)
 Первое слагаемое – 23, второе – 3. Найди сумму. (26)
 Какое число меньше т15 на 7? (8)
 Какое число надо увеличить на 2, чтобы получить 26?
 Сумма двух слагаемых равна 90. Первое слагаемое – 40. Найди второе слагаемое. (50)
 Какое число надо прибавить к 38,чтобы получить сумму чисел 10 и 30? (2)

Математический диктант №3

На сколько 2 десятка и 8 единиц меньше 4 десятков?
28 увеличь на 72.
84 уменьшить на сумму чисел 26 и 18.
Шапка стоит 62 рубля, а шарф на 12 рублей дешевле. Сколько стоят два таких шарфа?
Найди уменьшаемое, если вычитаемое 27, а значение разности 43.
На сколько сантиметров нужно укоротить ленту длиной 9 дм, чтобы её длина стала 32 сантиметра?
Вычислить сумму, в которой первое слагаемое 38, а второе на 16 меньше первого.
 В поход пошли 42 туриста. 27 туристов ночевали в палатках, а остальные под открытым небом. Сколько туристов ночевали под открытым небом?
Длина каждой из сторон треугольника 1 дм 2 см. Чему равен периметр этого треугольника. Ответ запишите в сантиметрах.
Чему равно первое слагаемое, если второе слагаемое равно 6 десяткам, а сумма равна сотне?

Математический диктант №4

Найти произведение чисел 6 и 2.
Разность чисел 30 и 23 умножить на 2.
Произведение чисел 8 и 2 увеличить на 36.
Произведение чисел 9 и 2 уменьшить на 18.
Чему равно частное чисел 20 и 2?
Уменьшаемое 72, вычитаемое является произведением чисел 6 и 2. Найти разность.
Делимое 16 делитель 2. Найди частное.
Первое слагаемое 56, второе выражено произведением чисел 9 и 2. Чему равна сумма?
Частное чисел 18 и 2 увеличить на 81.
18 ромашек поставили по 3 цветка в вазу.  Сколько потребовалось ваз?


title: Проект "Снегирь - птица зимняя"

extracted_text:
Проект «Снегирь - птица зимняя»

               Подготовила:  Шалимова Людмила Александровна,
                                     воспитатель 1 квалификационной категории

Декабрь 2020 г.

Вид проекта: информационно-познавательный, творческий, групповой, краткосрочный (2 недели);
Сроки проведения проекта: 30.11.-11.12. 2020г.
Участники проекта: дети подготовительной  группы, воспитатель, родители.
Итог проекта: Поделка новогодней игрушки на ёлку «Снегирь»
Актуальность проекта:
Взаимоотношения человека с природой – актуальный вопрос современности. Проблема нашего поколения состоит в том, что дети мало общаются с природой. Экологическое воспитание начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, поэтому мы поговорим о птицах.
Задача взрослых – воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете – птицам, желание узнать новые факты из их жизни, заботится о них, радоваться от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц.
Задачи:
Обучающие задачи: расширять представления детей о многообразии птиц, закрепить знания о характерных особенностях снегиря.
Развивающие задачи: развивать познавательный интерес к объектам живой природы; развивать умение находить скрытый смысл в тексте загадок.
Речевые задачи: обогащение активного словаря, развивать основы диалогового общения и связной монологической речи; обогащение пассивного словаря – щебетание.
Воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей дошкольников;
Создавать условия для познавательных и творческих способностей в продуктивной деятельности детей в процессе реализации проекта.
                 Рассматривание картин
Цели:
1.Учить детей правильно понимать содержание картины.
2.Воспитывать чувства  любови к природе.
3.Учить составлять связный рассказ.
4.Активизировать и расширять словарный запас.
5.Развивать внимание, память, инициативность, мышление.
Отгадывание загадок
Цели: учить отгадывать описательные загадки, закреплять знания о характерных признаков птиц воспитывать любовь, уважение к окружающему миру и к птицам, воспитывать усидчивость, умение внимательно слушать воспитателя.
Разучивание стихов
Задачи : Продолжать формировать умения, слушать и запоминать стихотворения.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Воспитывать интерес и любовь к стихам.
Дидактические игры
Цели: развитие воображения, наблюдательности, памяти, а также скорости мышления;
отработка алгоритмов выполнения последовательности учебных действий ,работа над развитием произвольного внимания, его концентрацией и переключаемостью;
развитие речи;
поощрение инициативы в поиске нестандартных решений дидактических заданий.
Продуктивная деятельность
Цели: развитие воображения, мышления ,создание оптимальных условий для познавательного  развития;
воспитание целеустремлённости ,расширение сферы познания, развитие общей мускулатуры и мелкой моторики;
воспитание инициативности (дети с большим удовольствием рисуют, лепят, поют и танцуют в свободное время).
Результат проекта
Спасибо за внимание


title: Классный час "День Героев Отечества" 6 класс

extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Надежда»  Коломенского городского округа Московской области»

 Классный час
День Героев Отечества
для учащихся 6 а класса.

Подготовлено Шишовой Л.М.

04.12.2020

Задачи.
1. Познакомить учащихся с некоторыми героическими победами русской армии, именами мужественных солдат и генералов, героями настоящего времени.
2. Воспитывать чувство гордости за героическое прошлое и настоящее родной страны и её народа.
3. Воспитывать в молодых людях сознательное отношение к службе в российской армии, осознание своего гражданского “Я”, чувство гордости за великую страну, которую надо защищать.

Слайд 1

Ход классного часа:
Учитель:  Добрый день, уважаемые ребята и педагоги! Мы рады приветствовать вас  на классном часе, посвященном самому молодому празднику, который сегодня отмечает наша страна. Сегодня День героев Отечества.

Слайд 2

28 февраля 2007 года было внесено изменение в статью Федерального закона “О днях воинской славы и памятных датах России” внесено дополнение:  9 декабря – День героев Отечества.

Слайд 3
Слайд 4

Давайте попробуем расшифровать название этого праздника.
Как вы понимаете слово Отечество? (Отчий дом)
Герой?
Подберите однокоренные слова к нему – героизм, героический, героиня…
Как, вы думаете, а почему появился этот праздник? (Он объединяет всех героев: войны и мирного времени) Каких людей вы считаете героями? Ваше понимание героического поступка? Можно ли честное исполнение своего долга считать подвигом?
История праздника
Всем нам хочется жить в мире,  свободном от войн и насилия. Об этом человечество мечтало во все времена. Но, к сожалению, в мире возникают военные конфликты, и потому наряду с мирными тружениками нашей стране нужны воины для защиты родного Отечества. Во все времена все народы защищали свою землю. В каждой стране есть свои герои. Наша Родина, Россия, - страна героическая. В тысячелетней ее истории военных лет в общей сложности было больше, чем годов мирных.

До 1917 года в этот день (26 ноября по старому стилю) в России отмечался праздник георгиевских кавалеров, то есть тех кто был награжден орденом Георгия Победоносца. Поэтому  день 9 декабря был выбран не случайно.  Статус высшей военной награды РФ был возвращен ордену в 2000 году. С 2007 года 9 декабря чествуют Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, кавалеров ордена Святого Георгия Победоносца и ордена Славы.
Слайд 5

Образ Георгия Победоносца уже не одно столетие является на Руси символом высочайшей воинской доблести, его считают покровителем нашей непобедимой Армии, икону святого Георгия можно найти в любом православном храме, а изображение битвы героя с драконом по праву украшает герб столицы. Кто же этот мужественный воин, где жил? Многие слышали   имя Георгия Победоносца ли, по крайней мере, видели его образ   на гербе Москвы, а также России, на монетах.  Но мало кто знает историю этого великомученика . Его не случайно нарекли своим покровителем такие страны как Россия, Англия, Грузия. По легенде Георгий Победоносец спас город от дракона. Если мы посмотрим на монеты достоинством 5, 10, 50 копеек, то  с обратной стороны увидим   изображение Георгия, который сидит на коне. Он пронзает копьем змея. Кстати, из-за всадника с копьём у монеты и пошло укрепившееся до наших дней название «копейка». Герб России - двуглавый орел является эмблемой нашего государства уже более полутысячи лет (утвержден в 1497 году). В 1993 году по указу Президента Российской Федерации двуглавый орел вновь был возвращен на российский герб.  На груди орла изображение Святого Георгия.

Слайд 6
Слайд 7

В 1769 году в России был утверждён военный орден Святого Великомученика и Победоносца Георгия четырёх степеней. Он считался чрезвычайно почётной наградой. Претендовать на Георгиевский орден могли те, кто в морской службе "18 кампаний служили", или "в полевой службе 25 лет обер-офицерами служили". Заслужить Георгиевский орден было чрезвычайно трудно. Екатерина II, отдавая должное воинской славе Русской армии и стремясь упрочить свое влияние на военных, она утвердила 9 декабря . новый военный орден. Орден имеет знаки отличия: георгиевский крест и георгиевскую ленточку.

Слайд 8

За всю историю дореволюционной России знаками ордена Святого Георгия I степени были отмечены 25 человек.
Георгиевская лента ордена всех степеней имела чередующиеся три черные и две оранжевые продольные полоски. Позднее многие воинские награды получили оранжево-черную ленту.
Георгиевским Крестом награждаются военнослужащие из числа солдат, матросов, сержантов и старшин, прапорщиков и мичманов, младших офицеров за:
подвиги и отличия в боях по защите Отечества при нападении внешнего противника, служащие образцом храбрости, самоотверженности и воинского мастерства.
подвиги и отличия в боевых действиях на территории других государств при поддержании или восстановлении международного мира и безопасности, служащие образцами храбрости, самоотверженности и воинского мастерства.
Награждение производится только последовательно, от низшей степени к высшей.
     Орденом награждено более 10 тысяч человек, однако, за всю его историю награждение первой степенью производилось  лишь 25 раз, второй – 117. Орден Святого Георгия имел 4 степени отличия, из которых первая была наивысшей. Известно, что кавалерами всех четырех степеней стали 4 человека, среди которых великие русские полководцы М. И. Кутузов и М. Б. Барклай-де-Толли.
   Слайд 9
 Замечательный русский полководец Александр Васильевич Суворов, честь и слава России. 15 лет было ему, когда он поступил на военную службу, научился жить в разных условиях. А когда он стал офицером, то всегда берёг солдата, придумал “Науку побеждать”. Суворов любил повторять: “Воюют не числом, а умением” Взятие крепости Измаил вошло в историю русского воинства. Солдаты лезли по лестницам, цеплялись штыками, подсаживали друг друга, падали, вставали и снова лезли на стены. И Измаил пал, а Россия славила своего героя-победителя. Переход через Альпы. Предстояло немыслимое: осенью перейти высочайшие вершины Альп, покрытые льдом и снегом и одновременно сражаться с французами. “Мы, русские, мы всё одолеем”, - говорил Суворов, выводя армию из окружения. То под проливным дождём, то в метель ехал полководец, одетый в ветхий плащ и шляпу, не отставая от войска, терпел с ними голод и холод. За этот подвиг Суворову был причислен чин генералиссимуса. Император написал Суворову такие слова: “ Один Бог может наградить Вас за то, что Вы сделали! Нет наград, достойных вашей храбрости!” Орден Суворова для награждения командного состава за выдающиеся заслуги в руководстве боевыми операциями и за успехи в этих операциях в боях за Родину.
Слайд 10
   Мудрый полководец Кутузов- первый полный кавалер. У деревни Бородино русская армия дала сражение французам. Каждый русский солдат сражался за двоих. Позднее сам Наполеон скажет: “Самое страшное из моих сражений было под Москвой, здесь я увидел, что русские непобедимы».
Традиция  награждения сохранялась до Октябрьской революции.

Слайд 11
Слайд 12

Во время  Великой Отечественной войны, в ноябре 1943 года, в нашей стране был утвержден новый орден  -   орден Славы.  Орден Славы по своему статусу и цвету ленты почти полностью повторял орден Святого Георгия. Орден Славы имеет три степени. Эти знаки отличия могли быть выданы за личный подвиг на поле боя, выдавались в порядке строгой последовательности — от низшей степени к высшей.
Слайд 13
    Орден св. Георгия Победоносца был восстановлен в 2000 году, как высшая военная награда России. Первым в истории современной России был удостоен ордена Святого Георгия Серге́й Афана́сьевич Мака́ров.  С 2008 по 2010 год — командующий войсками Северо-Кавказского военного округа, участник второй чеченской войны,
войны в Южной Осетии (2008год). Орденом Святого Георгия награждены восемь военнослужащих Вооруженных сил Российской Федерации, шестеро из которых продолжают военную службу, знаком отличия — Георгиевским крестом IV степени — 415 младших офицеров, прапорщиков, сержантов и солдат российской армии,
Слайд 14
   В России, в канун Великого праздника Победы, ежегодно, с 24 апреля по 12 мая, начиная с 2005 года, проводится масштабная акция под названием «Георгиевская ленточка».
Акция начинается с распространения волонтёрами среди населения небольших отрезков лент, по форме и цвету как и  Георгиевская лента. По условиям акции ленточку необходимо прикрепить на лацкан одежды, повязать на руку, на сумку или на антенну автомобиля. Георгиевская лента — это многовековой символ, олицетворяющий подвиг русского воина на полях сражений. Это элемент награды, за которую многие отдали свою собственную жизнь.
Слайд 15
История нашей Родины знает много беспримерных подвигов граждан в годы гражданской и Великой Отечественной войны , в мирное время. Мужество, стойкость, духовную красоту проявляли не только взрослые, но и дети. Защита Родины всегда была и есть благородным делом. Долгом настоящих мужчин, которые испокон веков охраняли рубежи своей страны, помогали другим народам бороться с захватчиками.
Перелистаем героические страницы отечественной истории.
Гражданская война – Первая мировая война.
Отечественная война – Вторая мировая война.
     Воины защитники – это те люди, которые жертвуя своей жизнью и здоровьем, и в военное, и в мирное время стоят на защите своей родной Земли. Самые сложные, кровопролитные битвы в течение Великой Отечественной войны, в которых были тяжёлой ценой одержаны победы нашей армией и которые дали возможность двигаться к победе дальше.
Слайд 16
И мы помним и подвиги простых солдат, воинов, защищавших нашу страну в любое, трудное для страны время. Отряду в двадцать восемь бойцов из дивизии генерала Панфилова пришлось сражаться с несколькими десятками вражеских танков. Когда кончались боеприпасы, солдаты с последними гранатами в руках бросались под гусеницы фашистских машин. Подвиг двадцати восьми героев-панфиловцев стал примером для других.
Слайд 17

Защитники Брестской крепости

- Навечно останется в памяти подвиг защитников Брестской крепости.
Они первыми встретили врага.
Когда фронт ушёл далеко вперёд, защитники крепости и в окружении продолжали сражаться.
Руководили обороной комиссар Фомин и майор Гаврилов. Тяжело раненный, Фомин был захвачен фашистами в плен и расстрелян.
Больше месяца продолжалась оборона. Немцы ворвались в крепость, только уничтожив её защитников.

Слайд 18

Подвиг майора Гаврилова
Когда фашисты захватили развалины крепости, Майор Гаврилов укрылся в глубоком подвале.
 От голода и жажды он потерял сознание и застонал. Его стоны привлекли внимание врагов.
Но как только немецкие солдаты вошли в подвал, Гаврилов очнулся и начал стрелять.
В течение часа майор вёл бой. Но вот кончились гранаты, в пистолете остался один патрон. В это время из пролома за спиной Гаврилова раздался выстрел.
Раненый майор был взят в плен. Мужественному защитнику Брестской крепости Петру Михайловичу Гаврилову присвоено звание Героя Советского Союза.
Звание Героя Советского Союза, высшей степени отличия в СССР за заслуги перед государством, связанные с совершением героического подвига.
Слайд 19
Первыми звания Героя Советского Союза 20 апреля 1934 года были удостоены семь летчиков (Михаил Водопьянов, Иван Доронин, Николай Каманин, Сигизмунд Леваневский, Анатолий Ляпидевский, Василий Молоков, Маврикий Слепнев), спасших с льдины в Чукотском море членов арктической экспедиции и экипаж ледокола «Челюскин».
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22

  Первыми Героями Советского Союза среди женщин стали летчицы Валентина Гризодубова, Полина Осипенко, Марина Раскова, совершившие беспосадочный перелет Москва-Дальний Восток в 1938 году.
Слайд 23
  Наибольшее количество награждений было произведено в годы Великой Отечественной войны. Всего за героические подвиги, совершенные в годы Великой Отечественной войны, звания Героя Советского Союза были удостоены более 11600 человек.
Слайд 24

    Четырежды звание Героя Советского Союза было присвоено выдающемуся полководцу Георгию Жукову.
Слайд 25
Слайд 26
Трижды – маршалу Семену Буденному, летчикам Ивану Кожедубу и Александру Покрышкину. За подвиги, совершенные в послевоенное время, звание Героя Советского Союза присваивалось летчикам-испытателям, подводникам – участникам кругосветных переходов и длительных плаваний, летчикам-космонавтам, защитникам советских границ, другим воинам армии и флота.
Главная награда современной России – звание Герой Российской Федерации – было установлено Законом РФ от 20 марта 1992 года Герою Российской Федерации вручаются знак особого отличия – медаль «Золотая Звезда» и грамота о присвоении этого звания

Слайд 27

 «Золотая Звезда» под номером 1  увековечила подвиг космонавта Сергея Крикалева

Слайд 28

К сожалению, военное ремесло не ушло из жизни современного общества. И в начале 21 века люди не научились жить без войн. Наша боль и скорбь – Чечня. Каждое время рождает своих героев. Такие герои есть и у нашей школы.
О героях нашего времени, выпускниках нашей школы расскажут ребята.
Алик Пытьев  Алик Владимирович Пытьев родился 5 мая 1971 года в поселке Фабричный Джамбульского района Алма-Атинской области. Срочную службу проходил в Барнауле в батальоне милиции. Это и определило в дальнейшем его выбор профессии. В органах внутренних дел с февраля 1992 г. Последнее время занимал должность оперуполномоченного СОБР УБОП при УВД Новосибирской области. Во время второй командировки в Северо-Кавказский регион 4 октября 1999 года Алик Владимирович в составе отделения нес службу на блок посту № 37 «Д», расположенном в населенном пункте Тарумовка Республики Дагестан. Днем на сопредельной территории Чеченской Республики появилась группа боевиков, которая открыла огонь по блок посту. В ходе завязавшегося боя, выстрелом из подствольного гранатомета, старший лейтенант милиции Пытьев был смертельно ранен.
Олег Куянов- герой Российской Федерации.
Стихи детей
Хотят ли русские войны?
Спросите вы у тишины
над ширью пашен и полей
и у берез и тополей.
Спросите вы у тех солдат,
Что под березами лежат
И вам ответят  их сыны,
Хотят ли русские войны

Героям России, живым и ушедшим,
Я строки свои посвящу,
И подвигам Вашим бессмертие вечно!
 Пред Вами всегда мы в долгу!

Издревле в России, рождались Герои,
Во славу Отчизны на подвиг идя,
Не мало имен помнит книга историй,
То гордость России, ее сыновья!

Вы шведа, монгола, мечом ублажали,
Гоня его прочь от просторов Руси,
Приказы Петра, на морях исполняли,
Топили и жгли англичан корабли!

Француза, штыком Вы разили умело,
Владеть им Москвой не дано,
Запомнит на долго история мира,
Героев сражения, Бородино!

О мужестве Вашем, написано много,
Будь то Перемышль Гражданской войны,,
Фашистские танки под Курском горели,
И в логово зверя ворвалися Вы!

В голодные годы , военной разрухи,
Кормила страну целина,
То Вы,покорили,Казахские степи,
Плеяда героев Героев труда!

Вы к звездам летали, в космической дали,
Вы первыми, были всегда,
В Афгане, Чечне свой долг выполняли,
Будь проклята эта война!

В истории Новой России,
Героев не меньше, имен,
Российские женщины, их народили,
У подвига нету имен!

Слайд 29
Минуту молчания

Как вы думаете, есть ли герои в мирное время?
Мирное время.

Слайд 30
  Самолет Ту-154М, выполнявший рейс по маршруту «Полярный-Москва» совершил 7 сентября аварийную посадку на военном аэродроме.
На борту вышло из строя всё навигационное оборудование, и отказала система электропитания. Самолёт чудом сел на слишком короткую для машины такого класса взлётно-посадочную полосу.
На борту самолета, находилось 72 пассажира и 9 членов экипажа.
     Президент России Дмитрий Медведев присвоил лётчикам самолёта — Андрею Ламанову и Евгению Новосёлову — звания героев России. Штурмана, бортпроводников и бортинженеров — Дмитрий Медведев наградил Орденами мужества.
   Слайд 31
  Начальник московской службы пожаротушения полковник внутренней службы Евгений Чернышев погиб при эвакуации людей из горящего бизнес-центра на севере Москвы. Полковник одним из первых прибыл по вызову на 2-ую Хуторскую, и раньше других вошел в горящее здание. Он успел вывести пять человек. Затем передал по рации, что у него заканчивается кислород в дыхательном аппарате, и он пытается выйти. После этого связь с ним пропала. Чуть позже стало известно, что Чернышев погиб. Коллеги до последнего не могли поверить, что он погиб.
На личном счету Чернышева - 250 пожаров. Он участвовал в тушении Останкино, здания Главного штаба ВМФ, Манежа, МГУ… А несколько лет назад тушил вспыхнувшее здание "Комсомолки" на улице Правды. Сотни раз рисковал жизнью, часто получал травмы.
Вот такие герои  есть в нашей стране.
     В нашем городе тоже были и есть люди, удостоенные звания Героя России и Советского Союза.
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
     На Аллее Героев Коломны  расположены бюсты всего 19 героев-коломенцев. Хотя уже в то время были известны имена около 40 коломенцев, удостоенных звания Героев Советского Союза (сейчас мы знаем о 55, трое из которых удостоены звания дважды героя).
– Почему всего 19? Тогда было решено, что на Аллее появятся скульптурные изображения лишь людей, погибших в годы Великой Отечественной войны либо умерших после нее, до 1978 года, – рассказывает Е. Ломако. – Кстати, многие сегодня рассуждают и о том, какое отношение эти герои имеют к Коломне, ведь не все они родились в нашем городе. Сразу замечу, что на тот  момент было принято решение причислять к коломенцам Героям Советского Союза тех людей, в жизни которых наш город сыграл большую роль. Здесь они проходили становление, длительное время работали, жили после войны и пр. Если же мы стали бы считать только тех, кто родился в Коломне и Коломенском районе, то их набралось бы очень немного. Да и почему бы не считать нашим земляком полковника Сергея Александровича Малыгина , например? Он почти 10 лет прослужил в 108-м артполку, и именно в Коломне прошло его становление как командира.
Из книги Кузовкина «Герои – коломенцы»
1. Неон  Васильевич  Антонов
2. Борис  Васильевич  Бирюков
3. Иван  Кириллович  Воропаев
4. Анатолий Алексеевич Елдышев
5. Николай Иванович Зайцев
6. Константин  Константинович  Исаев
7. Василий  Петрович  Канунников
8. СергеЙ  Тимофеевич  Карасев
9. Вениамин  Иванович  Кириллов
10. капитан Петр Михайлович Кислов
11. СергеЙ  Александрович  Малыгин
12. Ольга  АлександровнА  СанфировА
13. Иван  Тимофеевич  Спирин
14. Михаил  Иванович  Филин
15. ДмитриЙ  Георгиевич  Фроликов
16.  Бориса Никитовича Хитева
17. Павел  Лаврентьевич  Черябкин
18. Федор  Степанович  Шаронов
19. Иван  Макарович  Яснов
      Какими чертами должен быть награждён современный герой. (Примерные: мужественный, смелый, отважный, благородный, сильный, безрассудный, рассудительный, патриотичный, закаленный, сообразительный, веселый, рискованный, осторожный).  Обязательно ли подвиг связан с риском для жизни?
Но гордиться можно  не только героем. Ведь героическим поступком можно считать не только подвиги, но и значимые дела, совершенные для блага людей.  А  в ваших семьях, есть люди, поступками, делами  которых можно гордиться?
Слайд 35
Учитель. В жизни всегда есть место подвигу, но путь к нему лежит через воспитание в себе чувства долга, ответственного отношения к своим обязанностям, нравственной стойкости.
Слайд 36


title: Конспект занятия для 1 младшей группы "Прогулка в зимний лес"

extracted_text:
Конспект занятия для 1 младшей группы «Прогулка в зимний лес»
Муз.руков.: Ребята, сегодня у нас не простое занятие, сегодня мы с вами отправимся на прогулку в зимний лес. Занимаем свои места в вагончиках (дети садятся на стульчики, которые стоят друг за другом).
Звучит песня «Паровозик» Е.Железнова.
Муз.руков.: вот мы и приехали в зимний лес, смотрите сколько снежинок, давайте потанцуем с ними.
Танец «Снежинок» А.Евдотьева
Муз.руков.: Ребята, давайте посидим и послушаем, кого же мы встретим сейчас в лесу, а музыка нам расскажет
Звучит пьеса «Медведь» Т.Попатенко.
Муз.руков.: Это же мишка (в руках игрушка Мишка). Музыка нам рассказала, как мишка переваливался с ножки на ножку.
Муз.руков.: Ребята, выходите на полянку, потанцуем вместе с Мишкой
«Танец Мишек» М.Ю.Картушина
Муз.руков.: А теперь споем песенку для Мишки
Песня «Пришла зима» М.Раухвергера
Муз.руков.: Как Мишке понравилась ваша песенка, за это он хочет с вами поиграть
«Игра с Мишкой» Л.Олифировой
Муз.руков.: Какие ребятки были шустрые, никого Мишка не догнал. А нам пора прощаться с Мишкой и возвращаться в детский сад. Ребятки занимайте свои места в вагончиках.
Звучит песня «Паровозик» Е.Железнова.
Муз.руков.: Ребята, понравилась вам наша прогулка в зимний лес? На этом наше занятие закончилось.


Контрольная работа по английскому языку за I полугодие 3 класс


title: Технологическая карта урока ОБЖ "Правила безопасного поведения в толпе" 5 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока ОБЖ 5 класс
Тема урока: Правила безопасного поведения в толпе
Ведущая идея урока: Мотивация обучающихся к познанию окружающего мира
Главная дидактическая цель урока: обучить способам безопасного поведения в толпе.
Цели по содержанию:
Образовательная :  Дать понятие «толпа»
Развивающая: развивать навыки безопасного поведения
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своей жизни и здоровью, толерантное отношение к окружающим.
Главная учебная проблема урока: Весело или опасно в толпе?
Интеграционные связи: межпредметные (история, литература, ИЗО, обществознание)
Средства обучения: учебник Основы безопасности жизнедеятельности под редакцией Ю.Л. Воробьева, отрывок из романа Л.Н.Толстого «Война и мир», рассказа А.П. Чехова «Хамелеон», презентация, проектор.
Эпиграф к уроку: «Никто не знает, как поступит Толпа, тем более она сама» Карлейль Т.
                                 «В толпе быть человеком  труднее» Владимир Борисов

Отрывки из романа Л.Н. Толстого «Война и мир»
…Народ молчал и все теснее и теснее нажимал друг на друга. Держать друг друга, дышать в этой зараженной духоте, не иметь силы пошевелиться и ждать чего-то неизвестного, непонятного и страшного становилось невыносимо. Люди, стоящие в передних рядах, видевшие и слышавшие все то, что происходило перед ними, все с испуганно-широко раскрытыми глазами и разинутыми ртами, напрягая все свои силы, удерживали на своих спинах напор задних…
…Другая, еще сильнейшая волна взмыла по народу, и, добежав до передних рядов, волна эта сдвинула передних и, шатая, поднесла к самым ступеням крыльца…
…Как последний седьмой вал, разбивающий корабли, взмыла из задних рядов эта последняя неудержимая волна, донеслась до передних, сбила их и поглотила все…
…Только тогда, когда уже перестала бороться жертва и вскрики ее заменились равномерным протяжным хрипением, толпа стала торопливо перемещаться около лежащего, окровавленного трупа. Каждый подходил, взглядывал на то, что было сделано, и с ужасом, упреком и удивлением теснился назад.
«О Господи, народ-то что зверь…» -слышалось в толпе.
Отрывок из рассказа А.П.Чехова «Хамелеон»
Через базарную площадь идет полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руках… Кругом тишина… На площади ни души… Открытые двери лавок глядят на свет божий уныло, как голодные пасти; около них нет даже нищих.
- Так ты кусаться, окаянная?- слышит вдруг Очумелов…
Слышен собачий визг. Очумелов глядит в сторону и видит: из дровяного склада купца  Пичугина, прыгая на трех ногах и оглядываясь, бежит собака. За ней гонится человек…  Он бежит за ней и, подавшись всем туловищем вперед, падает на землю и хватает собаку за задние лапы. Слышен вторичный собачий визг и крик: «Не пущай!» Из лавок высовываются сонные физиономии. И скоро из дровяного склада, словно из земли выросши, собирается толпа.
Очумелов шагает к сборищу. Около самых ворот склада стоит человек и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец. В центре толпы. Растопырив передние ноги и дрожа всем телом, сидит на земле борзый щенок с острой мордой и желтым пятном на спине. В слезящихся глазах его выражение тоски и ужаса.


title: Сценарий новогоднего представления в детском доме "Однажды под новый год"

extracted_text:
Сценарий новогоднего представления в детском доме  «Однажды под новый год»

Автор-составитель: педагог дополнительного образования детского дома Л.В.Пондяшкина

Цель: приобщение детей к традициям и обычаям нашего народа, посредством интерактивных методов, игр и сказок, создание праздничной атмосферы,
Задачи:- развивать актерские способности детей;
- формировать представление детей о положительных и отрицательных персонажах новогодней сказки;
- способствовать свободному эмоциональному проявлению радостных чувств детей.

Реквизит: Домик из фанеры, синтепон для сугробов, лавочка, самовар, чашки, ваза с конфетами, велосипед, лошадки на палочках, сундучок, палочка со звездочкой, мешок, таблички с буквами., сценические костюмы всех героев.

Героев сказки играют и воспитанники и сотрудники детского дома.
Каждое появление героев сопровождается музыкальной заставкой.

В актовом зале стоят елочки, имитация сугробов и домик.
В окошке Бабушка-сказочница:
- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы вам расскажем совершенно новую новогоднюю сказку. Каких только чудес на свете не бывает, но чтобы такое…Вы можете себе представить, чтобы все сказочные герои собрались в одной? Явно нечистая сила постаралась! А началось все с того, что заскучала нечисть в нашем лесу. Ничего не происходит, никто в гости не заходит. Да и кому охота зимой в лес ходить. Лишь только Баба Яга и ее лучший друг Леший соберутся вечерком чай попить, песни попеть, да байки друг другу рассказать, кто из них летом народ больше постращал. Вот и в этот вечер  Баба Яга и Леший, как всегда собрались вместе, на этот раз чтобы придумать как встретить Новый год.

Гаснет свет. На фоне домика появляется лавочка. На ней сидят и пьют чай Баба Яга и Леший.
Б.Я:        - Ну, тогда я не знаю, что еще придумать.
Леший:  - А надо срочно…И что-то новенькое! Снегурочку воровали?
Б.Я:        - И не раз…
Леший:  - Может, теперь все елки украдем? Без елки праздника не бывает.
Б.Я:        - Ты что? Столько елок в лесу! Куда мы их денем?
Леший:  - Да… Слышь, а если их в пальмы превратить?
Б.Я:        -Хватит волшебной силы?
Леший:  - Вряд ли…(Вздыхает)
Б.Я:        - Смотри, потратишь бесполезно свое могущество, что потом делать станем?
Леший:   - Так мы и так не знаем. Новый год на носу, все готовиться начали, а помешать как - неизвестно.
Б.Я:         - Кажется,  я придумала. Иди сюда, только тихо.(Шепчутся)

Гаснет свет. На поляне возле елки  суетятся сказочные герои: Незнайка, Буратино, Мальвина.
Буратино:  - Давайте, еще раз проверим. Конфеты и пряники уложили?
Мальвина:  - Уложили!
Незнайка:   - А Винтик и Шпунтик конструкторы принесли? Мальчишкам подарки посолидней нужны, не будут же они ваши конфетки жевать!

Входят Кай и Герда. Подходят к остальным.
Буратино:   - А мы вас ждем!
Кай:            - Как ждете?
Герда:         - Откуда вы узнали, что мы придем?
Незнайка:   - Сорока на хвосте по всем сказкам новость пронесла.
Мальвина:  - Все сказочные герои нынче сласти и игрушки детям готовят.
Буратино:   - У нас уже мешок с подарками готов.
Кай:             - Ух, ты! Но как мы его, такой огромный, донесем?
Незнайка:    - Придется поднатужится!
Герда:          - А куда доставить надо?
Мальвина:   - В избушку к деду Морозу, он все распределит

Свет приглушается. Врывается вихрь. Некто в костюме Почтальона Печкина врывается на велосипеде, похватывает мешок с подарками и уезжает.
Мальвина:   - Ой, ой, ой! Где наши подарки?
Кай:             - Что это было?
Незнайка:    - Сдается мне. Что кто-то украл наши подарки.
Буратино:    - Но, неужели, это был Печкин? Но он на это неспособен!
Незнайка:    - Но, одежда-то его!
Мальвина:   -Ребята, надо что-то делать, скоро новый год- ребята подарки ждут!
Герда:          - И Дед Мороз нас по головке не погладит!
Кай:             - Давайте, сделаем так: Незнайка, Буратино и Мальвина остаются здесь, украшают елку. А мы с Гердой пойдем  по следу, искать подарки. Вы не смотрите, что она такая маленькая, она меня нашла и вызволила от Снежной Королевы. Я верю, она найдет!

Гаснет свет. Возле избушки снова сидят Баба Яга и Леший. Внезапно врывается велосипедист и ездит вокруг елки.
Б.Я:         - Стой, стой, стой! Разогнался!
Велосипедист тормозит. Это оказывается Кот Матвей в одежде почтальона Печкина.
Леший:    - Ой, какой славненький мешочек привез! Молодец!
А что это за хламиду ты на себя надел?
Кот Матвей:  - Что не узнаешь? Так, почтальона тут одного. Пусть теперь его ищут!
Б.Я:           - А здорово придумал! Пусть, правда, его ищут!
Леший:     - Вот, здорово, у нас настоящий праздник будет, с подарками. Я буду дед Мороз, Ты Яга- Снегурка! Ха-ха-ха! Только народу маловато хороводы водить.
 Кот Матвей:  - Щас народ будет, эй, где мои дикие гитары? Вот повеселимся сейчас!

Вбегают дикие гитары, играют. Остальные пляшут.

Леший:    -  Эй, ребята, кончай балалайку, чую русским духом пахнет. Ты, что, Матвей, плохо маскировался?

Музыка стихает.
Матвей:   - Ты сам попробуй лучше замаскироваться!
Леший:    - Да, уж, замаскировался бы, не чета тебе.
Б.Я:          - Ну-ка, брысь, не ссорьтесь! Когти рвать надо. Прячьте подарки.

Гаснет свет. По поляне идут Кай и Герда.

Кай:   - Какую волшебную дорогу Дед Мороз замостил, все на ней видно.
Герда:  - Смотри, след от колеса, а здесь и лапы и сапоги.
Кай:     - Так что же это кот в сапогах что ли?
Герда:  - Ты, что же не соображаешь? Что, по-твоему, у него на одной ноге сапог есть, а на другой нет?
Кай:      - Вот загадка!
Герда:   - А я, кажется, догадалась, откуда здесь сапоги? И, даже, вижу!
Кай:      - Что ты видишь?
Герда:   - А ты глянь туда!(показывает пальцем)

Появляются три мушкетера в плащах.
Кай:      -Вы кто такие?
Атос:    -Атос!
Портос:  -Портос!
Д*Артаньян: -Д*Артаньян!
Кай:       - Иностранцы какие-то.
Герда:    -Ты, что, Кай, это же мушкетеры. Только их почему-то трое. А где же ваш Арамис?
Атос:     - Наш Арамис опять зачитывается священным писанием, он всегда старается увильнуть, когда пахнет дракой.
Герда:    - Кай, это тот,  кто нам нужен. Они нам помогут подарки найти и с похитителями справится! А я чувствую, что здесь опять проделки нечистой силы.
Кай:      - А они справятся?
Д*Артаньян:  - Клянусь моей родной Гасконью, я обнажу шпагу против всякого, кто сомневается в королевских мушкетерах! Защищайтесь, сударь!
Герда:  - Успокойтесь, господа. У нас очень серьезные проблемы, некогда ссориться и драться с друзьями.
Атос(спокойно):  - Мы готовы.
Портос:       - Где враг?
Д*Артаньян:  - Когда отправляться?
Кай:  - У нас подарки, предназначенные для ребят, украли!
Герда:  - Некто в одежде почтальона Печкина, на велосипеде забрал и увез мешок с подарками.
Портос: - Почему Некто? Это разве не сам Печкин?
Герда:    - Нет! Печкин не мог этого сделать! Это, наверняка, кто-то под него замаскировался!
Атос:    - Так, смотрим на следы. След колеса и всегда рядом кошачьи лапы.
Портос: - Это какой-то кот!
Д*Артаньян:  - Может наш, из сказки Шарля Перро?
Атос:   - Наш в сапогах!
Герда:  - А в наших сказках есть противный кот Матвей! Хулиганище!
Кай:    - Это, точно, он! И, наверняка, не один.
Атос:   - Ну, где ваша нечистая сила!
Портос:    - А ее сейчас скручу!
Герда:  - Идемте по следу. А земля русская будет вам и защитой и опорой!
Д*Артаньян:  - В путь, друзья. Один за всех…
Мушкетеры(хором):    - И все за одного!

Уходят. Свет гаснет. На поляне, под елкой сидят Баба Яга, Леший, Кот Матвей, дикие гитары.
 Б.Я:   - Фу! Все больше и больше русским духом пахнет.
Леший:   - И не только русским, но и французским.
Кот Матвей:   - Что ты несешь!
Леший:   - Чую, чую, французский одеколон.
Б.Я:  - Это кто же в нашем лесу такой «деколонистый»?

На поляну заходят мушкетеры с Каем и Гердой.
 Б.Я(выходит):  - Оёёй, не могу, какие мужчины фасонистые! Не тебе, лешак, чета.
Леший(вылезает из-под елки):  - Попрошу без оскорблений! На себя глянь, карга старая!
Атос: - Сударь, нельзя так с дамой обращаться!
Леший(падает на пол, хохочет, хватается за живот):  - Ой, уморили! Дама! Ха-ха-ха! (соскакивает, кланяется перед Бабой Ягой) Мадам!
Герда(мушкетерам): - Вы, что с ума сошли! Это и есть наша нечистая сила! А вон и мешок у кота!
Д*Артаньян: - Мадам, честью прошу отдайте мешок, я не привык с дамами драться.
Атос: - Это подарки для детей, госпожа хорошая, не трогайте их!
Кот Матвей(из-под елки) – И не надейтесь!
Портос: - А это и есть тот самый котик, дайте его сюда, я ему сейчас усы выщипаю!
Кай: - Ну, что храбрый котик, не боишься без усов остаться?
Герда: - Что вы с ними рассуждаете, хватайте их быстрее, скоро праздник начнется!
Б.Я; - Ой, Лешенька, берегись!
Герда: - Что испугались! Не надо портить детям праздник!
Д*Артаньян: - Защищайтесь, злодеи!

Нападают на нечистую силу, идет борьба, забирают мешок, нечисть сбегает.
Герда: - Спасибо вам, вы истинные рыцари!
Д*Артаньян: - Только для вас, мадемуазель!
Атос:  - Нам пора. Нас ждут другие приключения!
Портос: - В путь друзья мои!
Герда и Кай(машут им вслед): - До свидания!
Кай: - Вот он, мешок, как мы его потащим?
В зал вбегают Буратино, Мальвина, Незнайка.
Мальвина: - Какие вы молодцы, ребята. Дед Мороз на подходе и подарки здесь.
Герда: - Это мушкетеры молодцы, помогли нам мешок выручить!

Вбегает Снегурочка.

Снегурочка: - Ну, что мои дорогие, все у вас готово. Меня дедушка вперед послал, все проверить.
Незнайка: - Елку нарядили!
Герда:   - Подарки приготовили!
Буратино: - И ребята все здесь!
Снегурочка: - Ну, что, тогда все вместе зовем Деда Мороза!
Герои сказок все вместе: - Дедушка Мороз!
Снегурочка: - Нет, так не пойдет! Надо со всеми ребятами!
                 (все хором: Дедушка Мороз)
Под звон бубенцов входит Дед Мороз.
Д.М: - Так говорите, ждали меня?
Все хором: -Да!
Д.М: - Одолел я все преграды
            Снег меня запорошил,
            Но я знал, что здесь мне рады,
            Потому я к вам спешил.
Сн:      С новым годом поздравляем,
            И от всей души желаем
            Много лет, здоровья вам,
            И большим, и малышам.
            Пусть принесет вам Дед Мороз
            Здоровья воз, успехов сани.
            Все остальное, что вам надо
            Приобретайте сами!

Буратино:  - Дедушка Мороз, а огоньки-то на елке не горят!
Д.М:   - А огоньки на елке волшебные, чтобы они зажглись. Надо узнать их тайну.
Мальвина: - А что это за тайна?
Д.М: -Вот в этом сундучке ключ от этой тайны. А чтобы ключ достать надо разгадать мои загадки.
Сн:  Слушайте. В шубы белые одела
                           И деревья, и дома.
                           Посыпает пухом белым,
                            И рисует словно мелом,
                            Значит к нам пришла  (зима)

Дед Мороз вручает отгадавшему букву З.
Сн:                      На рыбалке, на привале,
                            Пирамидкой их собрали
                            Вам холод, голод- трын-трава,
                            Если рядом есть   ( дрова)

Дед Мороз вручает отгадавшему букву Д.
Сн:                      Она приходит раз в году
                            Весь праздник с нами рядом
                            И, как цветы весной  в саду,
                            Всех радует нарядом.
                            В игрушках вся, в иголочках
                            Конечно это  (елочка)
Дед Мороз вручает отгадавшему букву Е.
Сн:                      С ней на кухне мы и в бане
                            С ней мы на лесной поляне,
                            Угощаем всех друзей,
                            И в походе тоже с ней
                            А в жару, ежу понятно,
                            Не найдешь ее вкусней.
                            Без нее мы никуда,
                            Всем нужна она  (вода)
Дед Мороз вручает отгадавшему букву В.
Сн:                       С ним удобно очень
                             Дно топтать морское
                             Рыб лишать покоя
                             Связь с ним через шланг
                              Что это (акваланг)
Д.М. вручает отгадавшему букву А.
Сн:                        Загадка мудреная.
                              Это вам друзья не снится,
                              Настоящая жар-птица,
                              Алым пламенем горя,
                              В небе вспыхнула  (заря)
Д.М. вручает отгадавшему букву З.
Д.М:  - выйдите ко мне все, у кого есть буквы.

Дети выходят к Деду Морозу.
Д.М: - Из этих букв нужно составить волшебное слово, которое и будет ключиком к нашей елке. (слово- ЗВЕЗДА)
Д.М: - Вот, молодцы, догадались, теперь мы сможем достать его из волшебного сундучка.
Сн:    - Сундучок, сундучок, позолоченный бочок
             Расписная крышка, медная задвижка
             Ключ отдай, не пожалей,
             Чтоб огни зажечь скорей.

Дед Мороз открывает сундучок и достает из него звездочку.
Д.М: - А вот и ключик от волшебных огоньков. А теперь все дружно сосчитаем до пяти. 1,2,3,4,5- можно елку зажигать.

Дед Мороз прикасается звездочкой к елке и она загорается огнями.
Сн: А теперь настала пора спеть для елочки песню.

Дети водят вокруг елки хоровод и поют «В лесу родилась елочка»
Сн:  - Отгадали мы загадки, поводили хоровод,
          А теперь стихи, ребятки, ждем от вас про новый год.

Внезапно вбегают Б.Я, Леший, Кот Матвей.
Все хором: - Мы тоже стихи знаем.
Д.М: - Вот, молодцы, ребятки, вы и начинайте.
Герда: - Подожди, дедушка, это же грабители, а не молодцы, они хотели подарки наши забрать!
Д.М: - А раз так, то превращу-ка я их в веселых девочек, чтоб неповадно им было разбойничать. Раз, два, три, посох все переверни, сделай из людей плохих веселушек молодых.

Звучит волшебная музыка. Нечисть превращается в хороших девочек, которые исполняют танец «Валенки».
Сн:  - Ну, вот, а  теперь все-таки стихи.

 Дети читают Деду Морозу стихи, поют песни.
Д.М: - Молодцы ребята, много стихов и песен знаете. А теперь надо размяться немного- как же нам без игр. Обязательно мне надо вас поморозить, какой же я Мороз без этого.

                            Играют в игру «Заморожу».
Сн: - Что-то елочка наша заскучала, нужно снова ей песенку спеть.
Д.М: - Вставайте все в хоровод.

              Водят вокруг елки хоровод, поют песню «Раз морозною зимой»
Д.М: - Ну, а теперь, мои помощники, настал черед подарков, где мой большой мешок.
                 - Подходи честной народ и бравый
                   Молодецкий разудалый.
                   Блондины, брюнеты и прочие
                   До новогодних подарков охочие.
                            Раздает подарки

Сн: - А сегодня у вас ребята не мы одни в гостях, к вам пришли шефы: Глава района А.В.Неклюдов, заместитель Главы по социальным вопросам В.А.Чехонина и помощник депутата Законодательного собрания области К.И.Струкова - Т.П.Соколкина

                    Приветственные слова и вручение подарков.

Д.М:          -До свиданья, друзья, до свиданья!
                    Новогодняя сказка прощай!
Сн:            - Пожелай исполненья желаний,
                    Новых встреч нам опять пожелай!

Снова домик у елки.
Бабушка-сказочница: - Вот так все и было. Хотите верьте, хотите нет. Спасибо вам, что до конца дослушали нашу совершенно новую сказку. До встречи в новом году.


title: Классный час ко дню инвалидов "Дарите людям доброту!"

extracted_text:
Классный час ко дню инвалидов «Дарите людям доброту!»
Цель:
Воспитание уважительного, гуманного, внимательного отношения к инвалидам и признания их как полноценных членов общества;
Обучение контролю над собственными эмоциями.
Развитие высших психических функций: внимание, восприятие, логическое мышление.
Ход классного часа.
1. Эмоциональный настрой.      СЛАЙД
Наш классный час я хочу, чтобы вы улыбнулись друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните.… Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам успехов, хорошего здоровья и бережного отношения друг к другу.
2. Вступительное слово:             (Клип «Мы просто другие»)
Наш классный час мы начали с песни, которая посвящена всем людям, которые не хуже и не лучше, чем мы с вами. Эти люди просто другие. Может быть они умеют делать не все как мы с вами, а многого просто совсем не могут сделать. Но и мы с вами не идеальны. Разница просто в том, что мы, если постараемся, приложим усилие, проявим желание, сможем это сделать, а они нет. Им нужна помощь посторонних людей.
Как вы думаете, о ком пойдёт речь?         СЛАЙД
-ИНВАЛИД – человек, который полностью или частично лишен трудоспособности вследствие ранения, болезни или старости.
III. Основная часть.
СЛАЙД          3 декабря Международный день поддержки инвалидов.
К сожалению, на нашей планете есть немало людей обделенных физическим здоровьем, т.е. эти люди инвалиды или с рождения или в результате перенесенной болезни или травм. Да действительно, часто это происходит из-за невнимательного отношения к самому себе и близким.
СЛАЙД                «Травмы в школе и дома»
- Посмотрите картинки. О чем они нас предупреждает? (ответы детей). Правильно баловство в школе, на дороге, дома, неаккуратное обращение с пиротехникой могут привести к различным травмам.
Не принимая во внимание того, что предупреждает вас эти иллюстрации, можно стать Инвалидом по зрению, по слуху,  Люди, у которых нет ног, чаще всего, передвигаются на инвалидных колясках. Очень тяжело таким людям в обществе, в личной жизни.
 Чтобы прочувствовать на себе, как трудно приходиться жить таким людям, предлагаю выполнить одно задание «Принеси предмет закрытыми глазами»
Кл. рук: Подойдите кто-то один, завяжите глаза. А теперь подойдите к книжному шкафу и возьмите книгу с 3- ей полки. Принеси ее ко мне.

- Что испытывали, при выполнении, этого задания? Хотелось ли вам снять повязку и открыть глаза?
Для нас всех это обыкновенное упражнение и при желании мы можем открыть глаза. И проделать задание с открытыми глазами. Думаю, что каждый из вас понимает, что инвалиды по зрению себе такого позволить не могут.
СЛАЙД  В городах существуют «Общества Инвалидов», где люди не имея зрения, изготавливают вещи общего потребления (крышки, выключатели, розетки) и даже могут читать книги, но специальные для слепых. Люди, которые не слышат, понимают окружающий мир с помощью мимики и жестов.
- Люди с ограниченными физическими возможностями хотят получать такое же удовольствие от жизни, как и все остальные. Поэтому для глухих людей созданы театры мимики и жестов, для слепых – издаются специальные книги, для не ходящих – организуются спортивные соревнования и даже специальные Олимпийские игры.
СЛАЙД -А знаете ли вы, что такие люди участвуют в соревнованиях? Как они называются? Да, верно, паралимпийцами.
Очень часто люди с ограниченными возможностями могут достигнуть большего, чем совершенно здоровые люди. Часто такие люди показывают высокие результаты.
СЛАЙД    Вот примеры людей, которые, несмотря на свои заболевания, достигли в жизни больших успехов.
Людвиг ван Бетховен; Стивен Хокинг; Алексей Петрович Маресьев; Кристи Браун; Диана Гурцкая; Маша Генделева.
- Ребята сегодня вы прослушали информацию, многие из вас ощутили на себе, выполняя различные задания, как трудно порой жить людям инвалидам. Я, думаю, что вы станете добрее, внимательнее, отзывчивее. Чтобы хоть как-то помочь им. В течении занятия, по вашим глазам, мне стало понятно, что всё услышанное, увиденное тронуло ваши сердца. Хочется добавить, что каждый инвалид желает, чтоб к нему относились как к полноценному человеку.
СЛАЙД   И как сказал один из таких людей: «Мы чувствуем себя нормально, как и все другие люди, инвалидами нас делает – отношение людей к нам».
Видео «Творить добро» (социальный ролик)
IV. Заключительная часть
Итог занятия.
- О ком и о чем говорили? Кто согласен с тем, что «Доброта спасет мир»? Доброта - вещь удивительная, она, как ни что сближает. Доброта спасает от одиночества и душевных ран. Вас я друзья, ни о чем не прошу, просто будьте добры.
И закончить наш классный час я хочу словами великого русского писателя: «В жизни есть только одно несомненное счастье – жить для других».
И пусть 3 декабря - Международный день инвалидов - это еще один повод вспомнить о том, что рядом с нами живут люди такие же, как и мы, но всё-таки чем-то отличающиеся от нас, и что в наших силах помочь этим людям.
Ребята!  Помните! Инвалидность не приговор, а лишь дополнительные  препятствия  жизни.
СЛАЙД
Иногда люди слишком жестоки,
Равнодушные к бедам других,
Не приемлют чужие пороки,
Совершенно не видя своих.
Но давайте мы будем добрее,
Милосердие - вот наш девиз!
Доброты ничего нет добрее,
Без неё так безрадостна жизнь!


title: Проект ко дню победы "9 мая - День Победы" для детей

extracted_text:
9 мая - День победы
Проект  ко дню победы
Воспитатель  Никитина Л.Б.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители
Актуальность  темы: важность детям иметь представление о тех страшных годах, о людях, прославивших нашу страну в годы войны, как они защищали нашу Родину, многие ценой своей жизни, о том, как люди чтят память о героях  войны
Цель: создать условия для развития познавательного интереса в процессе участия в проекте; бережно хранить память о героях и днях Великой Отечественной войны
Задачи:
1. Обогатить представление детей о праздновании Дня Победы

2. Рассказать о Героях Великой Отечественной Войны

3. Учить детей принимать участие в беседе, используя личный опыт

4. Воспитывать стремление быть похожими на тех солдат, которые отстояли  нашу Родину в страшные годы войны
5. Содействовать сплочению коллектива детей и взрослых

6. Обогатить и активизировать словарный запас детей по данной теме

7. Учить слушать и понимать музыку и песни военных лет

8. Развивать познавательную активность детей в процессе проекта

9. Воспитывать уважение К Ветеранам Великой Отечественной войны
Направления: Познавательно – речевая деятельность
Мероприятия:
Беседа «Родина – Мать зовет»
Беседа «Великие битвы»
Беседа «Дети войны»
Беседа «Музыка войны»
Беседа «Мы пол – Европы прошагали, пол –
 Земли»
 6. Экскурсия к памятнику Ефима Белинского
 7. Экскурсия к стеле
 8. Рассказ воспитателя  «Наши защитники»
 9. Рассказ воспитателя о дне Победы
 10. Беседа по картине «Благодарим, солдаты, вас за мирный дом, за мир в котором мы живем!»
 11. Встреча с ветераном Великой Отечественной войны
Проект: краткосрочный
Сроки исполнения: май
Предполагаемый  результат: в  ходе участия в проекте, дети получат  дополнительные  знания  как о  праздновании  Дня  Победы,   так и о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, о том, как люди хранят память о них.
Изобразительная деятельность:

Рисование  «Солдат на посту»
Аппликация «Матрос  с сигнальными флажками»
Рисование «Пограничник с собакой»
Аппликация  «Пригласительный билет родителям на празднование  Дня Победы»
Рисование  «Салют над  городом в честь праздника  Победы»

Ответственный: воспитатели, дети

Художественная литература:
Чтение Л.Кассиль «Твои защитники»
Чтение стихотворения «Шинель» Е.Благинина
Е.Благинина «Майский праздник»
Е.Благинина «День победы»
Загадывание загадок «Зарядка для ума»
Л.Кассиль «Пехота»
Л.Кассиль «Сестра»
Чтение пословиц, поговорок о стойкости, смелости, дружбе
Музыкальная деятельность:
Танец «Моряки»
О.Газманов «Ты морячка, я моряк»
Песня «Что зовем мы родиной» (муз.сл. Т.Богач)
Слушание песни «Вставай страна огромная» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача)
Аудиозапись «Три танкиста» (сл. Б. Лоскина)
Аудиозапись «Журавли» (муз. Я. Френкеля, сл. Р. Газманова)
Аудиозапись  «День Победы» (Я. Френкель)

Игровая деятельность:
Сюжетно – ролевая игра «Защита крепости»
Игра «Перетягивание каната»
Игра «Меткие стрелки»
Игра «Чей самолет дальше улетит»
Физическая культура:
Физкультурный досуг «Сильные, смелые, ловкие»
Проведение военно-спортивной эстафеты
Физкультурный праздник «Папа и я – Защитники отечества»