title: Экзаменационный материал по английскому языку 8 класс

extracted_text:
Экзаменационный материал

по английскому языку
в 8 классе
2019-2020 учебный год

                                            Учитель английского языка:
                                           Карпович Татьяна Васильевна

Пояснительная записка
Экзаменационный материал составлен в соответствии  с программой основного общего образования по иностранному языку и программы курса английского языка к УМК «Rainbow English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. – М: Дрофа, 2018.
	Содержание заданий для экзамена соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по  иностранному языку (английский язык). При составлении экзаменационного материала учтены рекомендации инструктивно - методического письма «О преподавании  иностранного языка  в 2019-2020 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области».
	Экзаменационная работа предназначена для итоговой проверки знаний и умений обучающихся по предмету.  Для проведения экзамена разработан комплект   заданий,  включающих вопросы, проверяющие усвоение содержания школьного курса за 8 класс.
Экзаменационные задания для проведения итоговой аттестации учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений состоит из 3 вариантов. Каждый вариант делится на две части: письменную и устную. Общее количество баллов составляет: 48 баллов
Чтение – 9 баллов
Лексика и грамматика – 12 баллов
Письмо – 10 баллов
Говорение – (2+7+8) = 17 баллов

В ходе обучения оценивание контрольных работ будет по следующей схеме:
если учащиеся выполнили 60-65% работы, то она может быть оценена на «удовлетворительно» (24-33);
оценка «хорошо» ставится в случае выполнения 80% работы (34-38);
оценка «отлично» предполагает выполнение 95-100% работы (39-43).

Письменная часть экзаменационной работы по английскому языку состоит из трех разделов, включающих 21 задание (21 балл)
Раздел 1 (задания по чтению) включает 9 заданий на понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела – 30 минут.
Раздел 2 (задания по грамматике и лексике) состоит из 12 заданий.
Рекомендуемое время на выполнение раздела – 30 минут.
В разделе 3 С1 (задание по письму) дано 1 задание, предлагающее написать личное письмо. Рекомендуемое время на выполнение – 30 минут (10 баллов).
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны.
На выполнение письменной части экзаменационной работы отводится 90 мин.

Раздел 4 С2, С3, C4 (устная часть экзаменационной работы) состоит из трех заданий по говорению:
-осознанное чтение текста вслух. Время устного ответа – 1.5 - 2 минуты на одного учащего (2 балла)
 - тематическое монологическое высказывание. Время устного ответа – 1.5 - 2 минуты на одного учащего (7 баллов)
- монологическое высказывание с опорой на картинку. Из трех предложенных фотографий нужно выбрать одну и описать ее по предложенному плану. Время устного ответа – 1.5 - 2 минуты на одного учащего. (8 баллов)
При оценивании ответов учащихся используется система оценивания в соответствии со следующими критериями:
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО» (С1)
С1, личное письмо, оценивается по трем критериям: решение коммуникативной задачи, организация текста, лексико-грамматическое оформление текста, орфография и пунктуация.
Максимальное количество баллов, которое обучающийся может получить за личное письмо – 10 баллов.

Говорение
Критерии оценивания выполнения задания C2
(Чтение текста вслух) – максимум 2 балла

Критерии оценивания выполнения задания C3
(Тематическое монологическое высказывание) – максимум 7 баллов

Примечание. При получении участником экзамена 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается в 0 баллов.

Критерии оценивания выполнения задания C3
(Монологическое высказывание с опорой на картинку и пункты плана) – максимум 8 баллов

Variant 1

Reading
В2 Прочитайте информацию для студентов, только что приехавших в летнюю школу. Установите соответствие между заголовками A-F и пронумерованными абзацами текста 1-5. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.
A. Safe solutions are still needed
B. International efforts to stop pollution
C. Science for nature protection
D. Set to protect nature.
E. Air pollution in the chain of global destruction.
F. We are all elements of global ecosystem.
1.  People have lived on our planet for many years. We may live on different continents and in different countries, but we all depend on our planet, on the sun, on animals and plants around us. We must take care of Earth but not destruct wildlife. Many species of animals and birds are disappearing nowadays. We cut down trees to make furniture, but we forget that people can’t live without trees and plants. Every little creature or thing oh Earth plays its own part and makes our home unique.
2.  One of the biggest eco problems is pollution. The main reason of pollution is rubbish Most of our rubbish goes to big holes in the ground, called ’dumps’. But dumps are very dangerous for our life, because they are full of rats, which can carry infections away from dumps. Another way to get rid of rubbish is to burn it. But the fires make poisons, which go into the air and pollute it. This is the propel scientists should get interested in. Such researchers are worth spending money on.
3.  The Royal Society for the prevention of cruelty to animals (the RSPCA) tries to protect animals from bad use. It operates big nation campaigns aimed at lost pets and circus animals. The World Wildlife Fund (The WWF) rescued several species of animals mammals as well as birds. These organizations also helped to create more than 25C National parks. Greenpeace began its work 20 years ago from saving whales. And now Greenpeace is a world-famous organization, which saves plants, animals and people.
4.  Every year world industry pollutes the atmosphere with about 1000 million tons ol dust and harmful substances. Many cities suffer from smog. Vast forests are cut down and burn in fire. Their disappearance upsets the oxygen balance. As a result some rare species of animals, birds, fish and plants disappear forever, a number of lakes and rivers dry up. The pollution of air and the world destruction of the ozone layer is the result of man’s careless interaction with nature, a sign of ecological crises.
5.  Numerous conferences have been held to discuss questions of ecologically pool regions including the Aral Sea, the South Urals, Kuzbass, Donbass, Seiriipalatsinsfc and Chernobyl. An international environmental research center has been set up on Lake Baikal. Scientists are also doing much to preserve the environment. But these are only the initial steps that must be carried forward to protect not only for the sake of the present but for the future generations.

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений А5-А8 соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not stated).
One of the most significant dates during the reign of the Spanish Catholic Monarchs was 12th October 1492: the discovery of America by Christopher Columbus.
The fact that Christopher Columbus (who was not originally Spanish) appealed to a foreign court to offer his services proved that the discovery of America was not unexpected.
Portugal and Spain were well-advanced in the exploration of overseas mercantile routes and Sevilla, a wealthy Spanish city, was by then an important commercial centre. We know that the African routes were closed to Spain in favour of Portugal. In 1479, Alfonso V of Portugal recognized the rights of Spain over the Canary Islands, while Spain ^recognized the rights of Portugal over the Azores, Cape Verde and Madeira.
The Canary Islands were an excellent bridgehead for alternate routes. Unified Spain possessed in 1492 a powerful war machine, a solid economy, naval experience including the exploration of trade routes and notable scientific-technical potential mathematicians, geographers, astronomers and shipbuilders who had been formed in a melting-pot of three cultures: Jews, Muslims and Christians. Its only rival was its neighbour, Portugal, which, as we know, had put a stop to Spanish expansion in Africa.
Columbus’ offer was rapidly accepted, but during his journey to Asia his caravels unexpectedly came across the American continent.
The Spanish were especially well prepared by history to conquer, occupy, populate and exploit new lands and assimilate new people. America thus became the new frontier-land for those people used to its ways and with the military, diplomats and administrative arms at their disposal to face the challenge. By the middle of the 16th century, they had settled in the two most important viceroyalties, Mexico on the Atlantic, and Peru on the Pacific.
A5 Sevilla was the largest sea port and trade center of the world.
1) True  2) False  3) Not stated
A6 In the 15-th century it was the privilege of Portugal to use African routes.
1) True  2) False  3) Not stated
A7 By 1492 Spain had serious resourses to expand its world influence
1) True  2) False  3) Not stated
A8 The Spanish were not ready to settle on the newly open lands.
1) True  2) False  3) Not stated

Use of English
Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами ВЗ-В9 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию ВЗ-В9.

Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В10-В14 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию В10-В14.

C1 Writing

При выполнении задания С1 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным на отдельном чистом листе. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма письма. Письма недостаточного объёма, а также часть текста письма, превышающая требуемый объём, не оцениваются.
You have 30 minutes to do this task.
You have received a letter from your English-speaking pen friend, Ben.
… I am very busy now preparing for my exams, but yesterday I went to the cinema with my friends. We saw a new film about Sherlock Holmes. You’ve probably seen it, too. …
…What kinds of films do you like? Where do you prefer watching films –  in the cinema or at home and why? What would you make a film about if you had a chance?…
Write him a letter and answer his 3 questions. Ask him about preferences.
Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing.

Speaking.
C2 You are going to read the text aloud. You have 1.5 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.
Studies of the atmosphere first received technical support in 1912. Equipment to measure temperature and pressure was invented in Germany. But the question was how to raise it high into the air. In 1921, Russian engineers suggested using planes. The special equipment was put on planes that made regular flights. Thanks to this, scientists got a lot of new information about the structure of the atmosphere. Nowadays scientists use modern flying laboratories to study the structure of clouds at different levels. Unlike the first planes, these laboratories can work in any weather and are able to predict climate changes.

 C3 You are going to give a talk on learning English. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
whether it is easy or difficult to learn English, why;
which activity at the lesson is the most important (listening, speaking, reading), why;
what you do to improve your English.
how you can use English in everyday life.
You have to talk continuously.

C4. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes. In your talk remember to speak about:
When and where you took the photo
what/who is in the photo
what is happening
why you took the photo
why you decided to show the picture to your friend

You have to talk continuously, starting with:
I’ve chosen photo number ….

Variant 2
Reading
В2 Прочитайте информацию для студентов, только что приехавших в летнюю школу. Установите соответствие между заголовками A-F и пронумерованными абзацами текста 1-5. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

A. Special family days
B. The right to choose
C. National spirit traced in different celebrations
D. They invent local holidays
E. Love for celebrations
F. One common event for a national holiday
1. People in every culture celebrate holidays. Although the word «holiday» literally means «holy day,» most American holidays are not religious, but commemorative in nature and origin. As. the nation is blessed with rich ethnic heritage, it is possible to trace some of the American holidays to diverse cultural sources and traditions, but all holidays have taken on a distinctively American flavor.
2. Each of the 50 states has the right to observe Federal holidays according to their legislation. However, the majority of the states usually choose the date or day celebrated by the rest of the nation. Still the closing of local government offices and businesses on these holidays vary. For instance, in Washington State there are five official holidays when people have five days off; however, a company may give their employees three extra days per year to enhance their holiday term.
3. One of the most widely celebrated and popular holidays in the USA is Independence Day. What is rather remarkable about it is the splendid colorful parade. Take, for instance, a parade in Seattle, Washington. Different organizations take part in it. First, usually comes the fire brigades in full dress, with polished fire-engines. Girls throw flowers to them. The firemen and women are regarded as heroes, especially in small towns. Then come the police and other state organizations, fund raisers, voluntary bodies, factories, and small businesses proudly showing off their produce.
4. It is worth mentioning that in the United States, Americans like holidays very much. The word «holiday» for them is synonymous with «celebration». They tend to make some Sundays unique by organizing various festivals and carnivals. On these Sundays you can go to different towns and take part in entertaining events. The main attractions are festivals that welcome in the autumn as the leaves on the trees begin to turn red, orange, and yellow. For example, a festival of wooden boats or classical automobiles, or a wood-chopping contest and an auction are popular activities.
5. As for family celebrations in the USA, it is worth saying that these holidays are mostly calm and quiet. The most popular family holidays are Thanksgiving Day and Christmas. The extended families gather for these two events. Americans prepare only traditional meals for these holidays. For instance, for Thanksgiving Day there will be a roast turkey with cranberry sauce, white mashed potatoes (which ARE indispensable with turkey). Other sweet potatoes or yams, vegetables and a pumpkin pie.

V2 Прочитайте текст. Определите, какие из приведенных утверждений A5-A8 соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not stated).
Modern people use various means of transportation to get from one place to another. In the old days people had to travel several days, weeks and months to get to the place they needed. They either went on foot, by coaches driven by horses or on horseback or by boats and so on. Then trams, cars, buses, planes, underground and other means appeared.
Many people like to travel by plane as it is the fastest way of traveling. A lot of people like to travel by train because they can look at passing villages, forests and fields through windows. Some people like to travel by car. There they can go as slowly or as fast as they like. They can stop when and where they want.
People who live in big cities use various means of transportation to get from one place to another. Londoners use the underground railway. They call it «the tube». London’s, underground is the oldest in the world. It was opened in 1863. There was one route at that time, four miles long. Now London’s underground has 277 stations and it is 244 miles long.
London was the first city where trams appeared, but now it is one of the greatest cities in the world where no trams have been used for many years. Londoners prefer buses. London’s buses are double-decked buses. The first bus route was opened in London in 1904 Today there are hundreds of routes there. The interesting thing is that some of the routes remain the same as many years ago.
Londoners use cars. One can see a lot of cars in London streets. When Londoners leave the town, they use trains, ships or planes.
A5
In old days people used one way of transportation.
1) True    2) False    3) Not stated
A6
Different people prefer different transport.
1) True    2) False    3) Not stated
A7
London’s underground is the largest in the world.
1) True    2) False    3) Not stated
A8
Today Londoners use buses more often than they use trams.
1) True    2) False    3) Not stated

Use of English
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами ВЗ-В9 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию ВЗ-В9.

Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В10-В14 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию В10-В14.

C1 Writing
При выполнении задания С1 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным на отдельном чистом листе. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма письма. Письма недостаточного объёма, а также часть текста письма, превышающая требуемый объём, не оцениваются.
You have 30 minutes to do this task.
You have received a letter from your English-speaking pen friend, Ben.
… I am very busy now preparing for my exams, but yesterday I went to the cinema with my friends. We saw a new film about Sherlock Holmes. You’ve probably seen it, too. …
…What kinds of films do you like? Where do you prefer watching films –  in the cinema or at home and why? What would you make a film about if you had a chance?…
Write him a letter and answer his 3 questions. Ask him about preferences.
Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing.

Speaking.
C2.  You are going to read the text aloud. You have 1.5 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.
Most people enjoy watching the night sky. And the brightest object in the sky is the Moon. Every night the Moon rises in the East and sets in the West. It takes about 27 days to go around the Earth, and it’s an interesting fact that we always see the same side of the Moon. The Moon is the closest object to the Earth. It would take us only 13 hours to get to the Moon by rocket. If we were able to travel at the speed of light, it would take a bit less than two seconds.
There is a very thin atmosphere on the Moon. Life is not possible there. In spite of this, the Moon can be used as a base for space exploration and even for space tourism. Some space companies say that they will be able to take tourists to the Moon as soon as in 2020.
C 3 You are going to give a talk about keeping fit. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
why lots of people try to keep fit;
what you do to keep fit;
  what sports activities are popular with teenagers in your region.
if it is necessary to visit a doctor to keep fit .
 You have to talk continuously.

C4. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes. In your talk remember to speak about:
when and where you took the photo
what/who is in the photo
what is happening
why you took the photo
why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
I’ve chosen photo number ….

Variant 3
Reading
B2 Прочитайте информацию для студентов, только что приехавших в летнюю школу. Установите соответствие между заголовками A-F и пронумерованными абзацами текста 1-5. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

A. Eating traditions
B. A treat and a song go together
C. Celebrate to get many presents
D. Holiday decoration business
E. Holiday food business
F. Cooking special holiday dishes
1. Many stores in the USA stock a large range of holiday house decorations for a month before the holiday itself. For instance, on Thanksgiving Day they sell pumpkins and leaves specially designed for adorning. As for Halloween, stores offer flashlights, masks, and skeletons for decorating the gardens and for scaring one’s guests. Thus, people alter the attire of their houses several times a year. The wealthier families change not only the season’s outside decorations but even the interior of their houses such as curtains, carpets and pictures.
2. On the Eve of Thanksgiving Day, most supermarkets are flooded with turkeys selling at lower prices. Turkey producers have to decrease their price because they must sell all the turkeys as soon as possible, otherwise they will still have them when Christmas comes or even longer. Almost nobody buys turkey for an ordinary meal (during the rest of the year). At Christmas, Americans also cook a turkey or they can choose another traditional dish, e. g. roasted ham.
3. One of the peculiarities of Americans is that they do not usually sit around the table for a holiday meal. For larger groups, all the food usually stands on a special, separate table that is beautifully decorated. Everyone can serve themselves with the food they want. What is more, they do not usually have salads,’ which may seem rather strange for the Russians living there. Salads, to Americans, may be nothing more than tossed leaves of lettuce with a few other vegetables.
4. One more type of celebration, which is connected with presents, are «showers,» for instance a baby-shower or a wedding-shower. For a baby-shower, a pregnant woman is given presents for her future child, whereas for a wedding-shower a bride receives presents for her household. These showers are popular because on the one hand, it is usually a moderate price to rent a cafe or a restaurant and order some kind of snacks such as crisps and sauces and salads. On the other hand, it is very pleasant to be «showered» with presents. Many people are usually invited to such parties.
5. As for Birthdays, it is worth mentioning that this holiday is for both friends and family. Often an additional party is organized by a company of friends at which time the one having the birthday is invited to a restaurant to celebrate. Besides a meal, they order a birthday cake and a ’happy birthday song’ is performed by the staff of the restaurant. Guests are not expected to give presents at this kind of a party. Only relatives and close friends give presents for one’s birthday. However, they do not necessarily have a family feast. Of course, it depends on your family.

V3 Прочитайте текст. Определите, какие из приведенных утверждений A5-A8 соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not stated).
Everybody can fall ill with any disease. Fortunately, only cold and flu are quite frequent in our city among infectious illnesses. They are rather easy for the modern medicine and various pills can help you a lot in overcoming this trouble.
However, of course, being sick isn’t a pleasant way of spending your time. In such situation friend’s participation in this trouble can encourage you, give you moral support and even can make yourself feel better. That’s why you always should visit your sick friends. You must remember that tomorrow this illness can happen to you. I always try to follow this rule.
Fortunately, my friends don’t fall ill frequently. But I remember such case that happened about 12 months ago. One of my best school friends had fallen ill with hard form of flu. Soon I went to his place to see him. I took some things that, as I was expecting, were interesting for him. Among them I brought a DVD with best game moments of National Basketball Association. He was very glad for this present and soon we both were enjoying the outstanding games of the strongest basketball league in the world. Then I told him all last school news and everything about the material we had passed when he was absent.
Then we tried to entertain ourselves and started to solve crosswords in the newspapers, to watch TV set, so we began to do all that everybody makes when he doesn’t know what to do. To my surprise, I lost the feeling of time and there was deep evening, when I understood, that it was a time to go home. When I was leaving for home, my friend promised that he would be all fight soon and he kept his word.
In two days he came to school and started to study various subjects with new energy. Sometimes a little interval is useful for a person.
A5
 Cold and flu can be cured easily today.
1) True    2) False    3) Not stated
A6
It’s impossible to overcome a disease if your friends
1) True    2) False    3) Not stated
A7
The author came to see his sick friend to help him catch up with his studies.
1) True    2) False    3) Not stated
A8
The illness turned out to be useful for the boy’s studies.
1) True    2) False    3) Not stated

Use of English
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами ВЗ-В9 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию ВЗ~В9.

Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В10-В14 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию В10-В14.

C1 Writing.
При выполнении задания С1 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным на отдельном чистом листе. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма письма. Письма недостаточного объёма, а также часть текста письма, превышающая требуемый объём, не оцениваются.
You have 30 minutes to do this task.
You have received a letter from your English-speaking pen friend, Ben.
… I am very busy now preparing for my exams, but yesterday I went to the cinema with my friends. We saw a new film about Sherlock Holmes. You’ve probably seen it, too. …
…What kinds of films do you like? Where do you prefer watching films –  in the cinema or at home and why? What would you make a film about if you had a chance?…
Write him a letter and answer his 3 questions. Ask him about preferences.
Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing.
Speaking.
C 1  You are going to read the text aloud. You have 1.5 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.
In 1642 a French student invented the first mechanical calculator. He was only 18 and the counting machine was a present for his father. The father worked as a tax collector and the young man wanted to make his job easier. The talented inventor made several machines, but nobody was interested. The young man was ahead of his time. Many years passed before people realized how useful these machines could be and started mass producing them.  Today most mechanical calculators have been replaced with electronic models. These small devices can perform a lot of mathematical operations. You just need to enter the numbers by pressing the keys and you’ll see the final result on the screen in no time.
C 2
You are going to give a talk about films. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
what  kind of art you like/dislike, why
what kinds of films modern teenagers enjoy
where you prefer watching films: on TV, on the Internet or in the cinema, and why
what film you have seen recently, what  it was about
You have to talk continuously.

C 3. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes. In your talk remember to speak about:
when and where you took the photo
what/who is in the photo
what is happening
why you took the photo
why you decided to show the picture to your friend

You have to talk continuously, starting with:
I’ve chosen photo number ….

Variant 4
Reading
B2   Прочитайте информацию для студентов, только что приехавших в летнюю школу. Установите соответствие между заголовками A-F и пронумерованными абзацами текста 1-5. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

A. Was it easy to get to the areas where spices grew?
B. Who had exclusive rights for pepper trade?
C. What proves that spices in old times were even more used than today?
D. Where did rare spices come from?
E. Merchants from what place were number one in pepper trade?
F. What was special about use of spices in old times??
1. Pepper, the most common and at the same time the most valued of spices, was frequently treated as a gift of honor from one sovereign to another, or as a polite form of payment instead of money. «Matilda de Chaucer is in the gift of the king, and her land is worth 8 pounds, 2d, and 1 pound of pepper and 1 pound of cinnamon and 1 ounce of silk,» reads a chance record in an old English survey.
2. The amount of these spices bought and sold was astonishing even as compared to modern trade. Venetian galleys, Genoese carracks, and other vessels on the Mediterranean brought great amount of them westward, and they were sold in fairs and markets everywhere. In romances and chronicles, in cook-books, trades-lists, and customs-tariffs, spices are mentioned with a frequency and consideration unknown in modern times.
3. For years the Venetians had a contract to buy from the sultan of Egypt annually 420,000 pounds of pepper. One of the first vessels to make its way to India brought home 210,000 pounds. A fine of 200,000 pounds of pepper was imposed upon one prince of India who refused to sell pepper to the Portuguese in 1520. «Pepper-sack» was a nick-name and yet not a negative epithet applied by German robbers, to Venetians merchants who passed down the Rhine.
4. Yet the location of «the isles where the spices grow» was very distant and obscure to the men of the Middle Ages. John Cabot, in 1497, said that he «was once at Mecca, whither the spices are brought by caravans from distant countries, and having inquired from whence they were brought and where they grew, the merchants answered that they did not know, but that such merchandise was brought from distant countries by other caravans to their home; and they further say that they are also conveyed from other remote regions».
5. Such lack of knowledge was pardonable, that even Marco Polo, one of the. most experienced travelers, after spending years in Asia, believed, mistakenly, that such rare spices as nutmegs and cloves were produced in Java. It was only after many, many years that their true place of production became known in Europe. These spices were the native products of the so called Spice Islands, just under the equator, in the midst of the Malay Archipelago. Their light, volcanic soil, could keep moist by the constant damp winds.

V4 Прочитайте текст. Определите, какие из приведенных утверждений A5-A8 соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not stated).
Every nation and country has a reputation of some kind. The Englishmen are believed to be cold, reserved, rather naughty, easy-going and fond of sport. They are the nation of stay-at- homes. «There is no place like home», they say. The English man’s home is his castle is a saying known all over the world.
They prefer a small house built for one family, with a small garden and a fire in the centre of the house. They like animals very much and follow many traditions especially concerning food and manners. We know much about English traditions and Customs but now I’d like to say a few words about the traditions of my native land-Russia.
First, some words about Russian people. To my mind, the main traits of their characters are their hospitality, their «open heartedness» and inventiveness. Russian fairytales reflect this. Our people are hardworking, patient, never loosing hope for better life. The Russians are the talented nation. Russia gave the world thousands of the world famous writers, composers, scientists, inventors and explorers. All of them are the pride of the nation.
Such names of Gzhel and Khokhloma are considered to be the symbols of Russia as well as matryoshkas and samovars. The history of Khokhloma goes back to the 17th century. The production of tableware-dishes, spoons, mugs was begun at that time in the villages of Suomino and Khokhloma in the Nizhniy Novgorod Province. Many carpenters, painters have been working since then reviving traditions of old masters.
The Khokhloma style is characterized by using plant elements in painting the tableware. The prevailing colors are black, yellow, golden, green and red.
Nowadays this craft is sure to be saved; it will be developed and brought into the future by the new generation of painters.
A5    The Englishmen have bad reputation among different nations in the world.
1) True    2) False    3) Not stated
A6    English people are home-centered.
1) True    2) False    3) Not stated
A7    Russia has contributed a lot to the world civilization.
1) True    2) False    3) Not stated
A8    Khokhloma style has been a typical Russian craft since Kievan Russ.
1) True    2) False    3) Not stated

Use of English
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами ВЗ-В9 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию ВЗ-В9.

Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В10-В14 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию В10-В14.

C1 Writing.
При выполнении задания С1 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным на отдельном чистом листе. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма письма. Письма недостаточного объёма, а также часть текста письма, превышающая требуемый объём, не оцениваются.
You have 30 minutes to do this task.
You have received a letter from your English-speaking pen friend, Ben.
… I am very busy now preparing for my exams, but yesterday I went to the cinema with my friends. We saw a new film about Sherlock Holmes. You’ve probably seen it, too. …
…What kinds of films do you like? Where do you prefer watching films –  in the cinema or at home and why? What would you make a film about if you had a chance?…
Write him a letter and answer his 3 questions. Ask him about preferences.
Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing.

Speaking.
C1  You are going to read the text aloud. You have 1.5 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.
Recycling is a technology that helps protect the environment and cut down on usage of raw materials. The steel, paper and glass industries recycle a lot. The largest recycler is the steel industry. It recovers more than 70 per cent of its original materials. For example, since 1988 they have produced the majority of new metal cans from old ones. Metal parts for cars and planes are other examples of recycling steel. Fragments of waste glass are widely used in construction. For producing writing paper and pens, used packing boxes are an ideal material. They are cheap and easy to recycle. Nowadays more and more recycling centres are appearing in our towns and cities.
C2 You are going to give a talk about sport. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
what  kind of sports you like/dislike, why
what you know about last Olympic games
if all sports are good for people
what you think of extreme sports
You have to talk continuously.
C3. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes. In your talk remember to speak about:
when and where you took the photo
what/who is in the photo
what is happening
why you took the photo
why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
I’ve chosen photo number ….
Variant 5
Reading
B2. Прочитайте информацию для студентов, только что приехавших в летнюю школу. Установите соответствие между заголовками A-F и пронумерованными абзацами текста 1-5. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

A. There are lots of achievements to proud of.
B. Different actions were taken for one reason.
C. A lot of time was lost in protecting nature.
D. Nature protection has to struggle against industries.
E. The two aimed to help wildlife.
F. There was no time to lose.
1. More than a hundred years ago, two men who barely knew each other climbed up into the Sierra Nevada wilderness and spent four days exploring mountains and tracking wildlife. They saw elk and black bear, wild iris and larkspur. They drank from streams, slept on beds of pine needles, and awoke from a night camping on Glacier point to find four feet of sunrise snow. When they came down from the mountains, President Theodor Roosevelt and Sierra Club founder John Muir were good friends. Over their parting handshake they made a pact: They would work together to save America’s wilderness. And they did.
2. The United States had already lost most of its buffalo, tallgrass prairies, Eastern old-growth forests, and grizzly bears. Bold, immediate action was called for—and taken. Between 1901 and 1909, President Roosevelt and Congress created five national parks, established more than fifty wildlife reserves, and set aside 100 million acres of forest for protection. During the decade, the Sierra Club grew from a hiking club to a political force.
3. John Muir and the growing membership of his Sierra Club conducted guided tours to wild areas to win allies and public support for the preservation efforts, wrote letters and articles in newspapers, pioneered the use of public education, political accountability and lobbing, and legislation to protect the health of our environment. It was the Sierra Club that fled lawsuits to stop pollution in Lake Superior and developments in Everglades, and created books, films, photographs, and advertising for wilderness and wildlife protection.
4. Since its founding in 1892, the Sierra Club has also helped bring about the establishment of Yosemite and more than a score of other national parks; an end to government plans to dam the Colorado River and flood the Grand Canyon; the enactment of the Clean Water Act, Clean Air Act, and Endangered Species Act; the granting of national movement status for Utah’s Grand Staircase — Escalante, the giant sequoias of California’s Serra Nevada and many more national treasures in different parts of the country, including Alaska.
5. More than a century of national and local conservation campaigns has taught the Sierra Club that no place—despite its official designation, environmental value, or storied past—is ever completely protected. The oil companies, the logging industry, and developers never give up. And as the nation grows, the pressures to drill, log, and build in special places will also grow

V5 Прочитайте текст. Определите, какие из приведенных утверждений A5-A8 соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not stated).
Jim lived with his parents until he was twenty-one years old, and then he got a job in the office of a big factory in another town, so he left home. He found a comfortable little flat which had two rooms, a small kitchen and a bathroom, and he lived there on his own.
At first he cleaned it himself, but he did not like it, so he determined to find someone else to do it instead of him. He asked a lot of his fellow workers at the factory what they did about this, and at last one of the men said, «Oh, Mrs. Roper comes and cleans my flat regularly. She washes the dishes, irons my shirts and keeps the place neat and tidy and so on. I’ll introduce her to you, if you like. She’s a charming old lady. She does her best, but she hasn’t got much energy».
«Well, you’d better ask her to come and see me, please» Jim answered. So the next evening Mrs. Roper came to see him, and she agreed to come to his flat every morning for an hour.
After she had been working for Jim for two weeks, he looked at the mirror in his bedroom and thought, «That mirror looks very dusty. Mrs. Roper’s forgotten to clean it. I can write on it with my finger.» He wrote a message in the dust: «I’m coughing whenever I breathe because everything in this room is very dusty».
He came home at 7 o’clock that evening, and when he had eaten his supper, he went into his bedroom and looked at the mirror. «That silly woman still hasn’t cleaned it!» he said to himself. «All it needs is a cloth!»
But then he bent down and saw a bottle in front of the mirror. «I didn’t put that bottle there» he thought. «Mrs. Roper must have left it.» He picked the bottle up and looked at it carefully.
«She’s written some words on it», he said to himself. He read the words. They were: «Cough-medicine».
A5    Jim left home city to continue his education.
1) True    2) False    3) Not stated
A6    Jim could not clean his house because he was allergic to dust.
1) True    2) False    3) Not stated
A7    Mrs. Roper did not have enough time to dust the room.
1) True    2) False    3) Not stated
A8    Jim was not happy with Mrs. Roper as a cleaner.
1) True    2) False    3) Not stated

Use of English
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами ВЗ-В9 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию ВЗ-В9.

Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В10-В14 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию В10-В14.

C1 Writing.
При выполнении задания С1 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным на отдельном чистом листе. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма письма. Письма недостаточного объёма, а также часть текста письма, превышающая требуемый объём, не оцениваются.
You have 30 minutes to do this task.
You have received a letter from your English-speaking pen friend, Ben.
… I am very busy now preparing for my exams, but yesterday I went to the cinema with my friends. We saw a new film about Sherlock Holmes. You’ve probably seen it, too. …
…What kinds of films do you like? Where do you prefer watching films –  in the cinema or at home and why? What would you make a film about if you had a chance?…
Write him a letter and answer his 3 questions. Ask him about preferences.
Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing.

Speaking.

C1  You are going to read the text aloud. You have 1.5 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.
One day a young man who lived near the lake in a small American town asked himself, “Why can’t people ski on water if they can ski on snow?” With his brother’s help he constructed several models of skis to test his ideas. He experimented on the local lake for a few days and created skis suitable for the water. This happened in 1922. The young man, who was only 18 at that time, didn’t patent his invention. However, he performed a lot of shows across the country that made him and the sport of water skiing popular. Later, he was recognized as the creator of a new sport – water skiing.  Water skiing equipment has been greatly improved since that time, and the number of people who enjoy this sport is growing in many countries.
C2  You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
what your typical school day is like;
what your favourite subject is, and why;
what you like most about your school.
        what  you dislike about your school, what you would like to change.
You have to talk continuously.
C3. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes. In your talk remember to speak about:
when and where you took the photo
what/who is in the photo
what is happening
why you took the photo
why you decided to show the picture to your friend

You have to talk continuously, starting with:
I’ve chosen photo number ….

Variant _

Student’s name: ____________________________________________________________

B2 Part 1.

C1 Writing

Ответы:
Variant 2

Variant 3

Variant 4

Variant 5

Список источников
http://opengia.ru/subjects/english-9/topics/1
http://opengia.ru/subjects/english-9/topics/3
http://opengia.ru/subjects/english-9/topics/5
http://opengia.ru/subjects/english-9/topics/4
http://www.resolventa.ru/demo/eng/demogiaeng.htm
http://egeigia.ru/component/remository/func-startdown/1036/?Itemid=
http://writefix.com/?page_id=427
https://sites.google.com/a/vplicei.net/enjoy-english/anglijskij-dla-starsih-klassov/podgotovka-k-ege/opisanieisravnenieseriikartinokegezadanies4
ОГЭ 2015. Английский язык. Типовые тестовые задания. Соловова Е.Н., Маркова Е.С. и др.
Соловова Е.Н., Родоманченко А.С. Формы контроля монологических умений в международных экзаменах по английскому языку//Иностр. языки в школе. - 2013. - № 2.


title: Презентация ОРКСЭ "Культура и религия" 4 класс

extracted_text:
Культура и религия
Отгадайте ребус
Культура - материальные и духовные ценности, которые создает человек на протяжении своей истории
Материальные ценности
Духовные ценности
дом
крепость
посуда
одежда
добро
литература
религия
справедливость
Кроссворд
По горизонтали:
1.  Не хвались серебром, а хвались…Чем?
2. Вид искусства, которое воздействует на человека посредством звуковых образов, отражающих его различные переживания и окружающую жизнь.
3. Если б не было его, не сказал бы ничего.
4. Синоним к слову великолепие.
5. Явление в жизни людей, которое включает: различные верования, поведение в повседневной жизни, участие в религиозных обрядах.
По вертикали:

Синоним к слову стыд.
Особое здание, для совершения ритуалов у христиан.
На стене висит давно,
      На холме всего полно:
     Лес и речка, и машина…
     Называется...
4.  Говорит она беззвучно,
     А понятно и не скучно.
     Ты беседуй чаще с ней
     Станешь вчетверо умней.
5.  Сосуд изящной формы с живописными или лепными украшениями,    изготовленный из глины, фарфора, камня, стекла и других материалов.
6.  Одна из семи человеческих добродетелей, сложное моральное понятие, означающее совершение поступков по правде, по совести, по правоте, по закону.
Синквейн
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна
 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль
 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы
 4 строка – фраза, несущая определенный смысл
 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)
Рефлексия
Я знаю, что такое культура.
Я умею различать материальные и духовные ценностей.
Я могу привести примеры влияния религии на культуру.
Мне надо потренироваться….


title: Презентация "Психологическое насилие в семье"

extracted_text:
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ
            НАСИЛИЕ
                        В СЕМЬЕ

Бугославская Александра Владимировна,
старший преподаватель кафедры педагогики и психологии
Института педагогического образования и менеджмента (филиал) в г. Армянске
Психологическое насилие – преднамеренное манипулирование взрослыми ребенком как объектом, игнорирование его субъектных характеристик, либо разрушающие отношения привязанности между взрослыми и ребенком, либо, напротив, фиксирующие эти отношения и приводящие к различным деформациям и нарушениям психического развития
А. Б. Орлов
Психологическое насилие – периодическое длительное или постоянное психическое воздействие родителей (опекунов) или других взрослых на ребенка, приводящее к формированию у него патологических свойств характера или же тормозящее развитие личности
Н. К. Асанова
ПРИЧИНЫ  НАСИЛИЯ
В  СЕМЬЕ

Психопатические
(предрасположенность к насилию родителей и детей)
Социальные
(воздействие внешних (социальных) факторов: бедность, безработица, социальная изоляция, низкий образовательный и культурный уровень и т. п.)

Психосоциальные
(факторы насилия подразделяются на структурные, ситуативные и коммуникативные; коммуникативные факторы являются определяющими)
Мотивы  жестокого  обращения по  отношению  к  своим детям
• бессознательная потребность перенести на другого человека унижения, которому подверглись когда-то сами;
• потребность найти выход для подавленных чувств;
• потребность обладать и иметь в своем собственном распоряжении живой объект для манипулирования;
• самозащита, в том числе потребность идеализировать собственное детство и собственных родителей посредством догматического переложения родительских педагогических принципов на своего собственного ребенка;
• страх появления того, что было подавлено; того, на что наталкиваются в своих собственных детях, того, что должно быть уничтожено в самом зародыше;
• реванш за боль, которую родитель когда-то пережил.
типы  вовлеченности  детей  в ситуацию  домашнего  насилия

Непосредственная вовлеченность в качестве объекта агрессивных действий: физическое, сексуальное и (или)психологическое насилие по отношению к ребенку с целью установления над ним своей власти.
Непосредственная вовлеченность в качестве объекта манипуляций (использование ребенка насильником для установления контроля над взрослой жертвой). Основная цель актов насилия – не ребенок, а мать (или другие члены семьи).
Опосредованная вовлеченность, когда ребенок не является жертвой агрессивных действий, а наблюдает за развитием ситуации, в которой присутствует насилие. В последние годы произошло изменение в терминологии: термин для определения детей и подростков как «свидетелей насилия» (термин, который выносит ребенка за ситуацию насилия и ставит его в позицию пассивного наблюдателя) изменился на «подверженный домашнему насилию», «живущий в ситуации с домашним насилием» (термин, позволяющий отразить опыт детей как субъектов, включенных в ситуацию насилия в семье)
Формы психологического насилия

Отвержение: действия, демонстрирующие неприятие ребенка,
принижающие его достоинство.
Терроризирование: угроза причинить ребенку физический вред, постановка
перед ребенком сверхсложных задач с угрозой наказать за невыполнение).
Изоляция: необоснованное ограничение или запрещение социальных
 контактов ребенка со сверстниками.
Эксплуатация/развращение: побуждение к антисоциальному поведению: преступной деятельности, проституции, употреблению наркотиков
Игнорирование отсутствие эмоционального отклика на нужды ребенка, формальное взаимодействие с ребенком)
Последствия психологического насилия
• Искажение образа Я
• Чувства страха и беспомощности
• Открытость, хрупкость и неопределенность границ собственного Я
• Депривация базовых потребностей
• Синдром эмоциональной зависимости
• Подавление собственных чувств и переживаний
Последствия психологического насилия
 Искажение образа Я, обвинение самих себя за происходящее; снижение чувства собственной ценности и значимости.
Чувства страха и беспомощности как доминирующие чувства, мир воспринимается как двусмысленный, неопределенный и всегда опасный.
Открытость, хрупкость и неопределенность границ собственного Я, неспособность вовремя идентифицировать различные формы насилия; неспособность установить пределы и ограничения.
Депривация базовых потребностей (неудовлетворение потребности в любви, принятии, понимании, принадлежности).
Обязательное стремление к близости, синдром эмоциональной зависимости (созависимости): сверхпотребность в любви, страх потерять объект привязанности, зависимость, отрицание собственных потребностей.
Подавление или обесценивание собственных чувств и переживаний, нарушение способности наслаждаться жизнью, нарушение способности к установлению эмоциональной близости, синдром «аффективной тупости» (отсутствие чувства общности с другими людьми, ощущение себя неспособным строить отношения эмоциональной привязанности, отвержение себя и других)
Таким образом, какой бы ни была ситуация насилия, она всегда причиняет ущерб развитию личности. Последствия пережитого насилия для ребенка можно структурировать, разделяя их либо на физические (заболевания, тяжелые телесные повреждения), психологические (фобии, ночные кошмары, суицидальные тенденции) и социальные (трудности в межличностных отношениях, деликвентность), либо на кратковременные и долговременные (называемые «психологической бомбой замедленного действия» и включающие хроническую депрессию, самодеструктивные тенденции, трудности функционирования в супружеской и родительской ролях).
ВЫВОД
Спасибо за внимание


Презентация "Гражданско - патриотическое воспитание в условиях ФГОС"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Родионово-Несветайского района детский сад «Незабудка»
Разработала: Бакума Татьяна Викторовна,
музыкальный руководитель
Симонова Галина Васильевна
воспитатель
Утренник в младшей и средней группе к 8 марта.
Дети с шариками входят в празднично украшенный зал и становятся полукругом.
Ведущая: Сегодня праздник самый лучший,
                  Сегодня праздник наших мам!
                  Ушли подальше злые тучи,
                  И солнце улыбнулось нам.
                  Вас поздравляем ласково,
                  Шлем солнечный привет,
                  И всем вам наши мамочки,
                  Желаем долгих лет!
Ребенок: Посмотрите за окошко,
                 Стало там теплей немножко.
                 Главный праздник наступает
                 Солнышко его встречает!
Ребенок: Мамочек красивых,
                 Добрых и любимых,
                 Мы сейчас поздравим
                 Песню им подарим!

Песня.

Ребенок: Чудесные подарки мы
                 На праздник мамам дарим –
                 Цветов букеты яркие,
                 Воздушный красный шарик.

Упражнение – танец с шариками (фонограмма).
Дети садятся на стульчики.
Ведущая: Ребята, вы знаете, что в дни праздников по телевизору показывают веселые, праздничные музыкально – развлекательные передачи. Сегодня по нашему телевизору мы тоже увидим много интересного и необычного, будут и сюрпризы. И в каждой передаче прозвучат поздравления нашим мамам, бабушкам, всем женщинам. А теперь я включаю телевизор. Чтобы создать у всех весеннее приподнятое настроение, заглянем на праздничный выпуск программы «Прогноз погоды».
Директор: Что за окном? Какой прогноз сулит погода
                    В день самый женственный и самый нежный года?
Ведущая: Лучшее время года, пору оживления природы и ожидания буйного расцвета дарит «Прогноз погоды» всем женщинам планеты.
Ребенок: Ой, весна красна пришла
                 И тепло нам принесла.
                 Солнце светит во дворе
                 И смеется детворе.
                 Птицы скачут у окна
                 Здравствуй солнце и весна!
Ребенок: Природа проснулась,
                 Всё радостью дышит,
                 Становятся дни
                 Все длинней и длинней.
                 И солнце гуляет по небу все выше,
                 И веет теплом от оживших полей.
Ребенок: Всем сегодня в день весенний
                 Шлет привет сама весна:
                 Звон ручьев и птичье пенье
                 Дарит к празднику она!
Ребенок: Капают сосульки
                 На дворе тепло,
                 От улыбок маминых
                 Радостно светло.
Ребенок: За окошком песенка
                 Целый день слышна
                 Кто придумал песенку?
                 Солнце и весна.

Песня «Звонко капают капели…»
Игра «Сложи цветок».

Ведущая: В эфире всеми любимая передача выходного дня «Пока все дома».
Директор: Семья для дома – как же хорошо!
                    Читаем, если шутим – всем смешно,
                    Конструктор собираем и кроссворд решаем.
                    Готовим, убираем отдыхаем и мечтаем –
                    Вот здорово! Дома все пока
                    А завтра снова разбежимся, кто куда.
Ведущая: Мамы заняты очень – чуть свет на работе,
                  Дома обычно в делах и заботе,
                  На нашей передаче согласились мамы погостить,
                  А папы – дома их охотно заменить.
                  Мы попросили интервью нам дать.
                  Что могут про своих детей они сказать.

Примерные вопросы для интервьюирования.
1. Кто лучший друг вашего сына (или дочки)?
2. Какой любимый мультфильм у вашего ребенка?
3. Во сколько родился ваш ребенок?
4. Когда ваш сын (дочь) сделал первый шаг?
5. Можете вспомнить и напеть любимую песенку вашего ребенка?

Ребенок: Дорогие наши мамы,
                 Вам желаем радости всегда мы,
                 Здоровья, счастья и успеха,
                 Побольше веселого звонкого смеха.
Ребенок: Мамам пляску мы покажем –
                 Очень весело у нас.
                 Становитесь в круг пошире
                 Танцевать начнем сейчас.

Танец «Веселые лужи».

Директор: Бабушки тоже в гостях у нас сейчас.
                    Они умеют, знают, помнят все на свете.
                    И главное для них – чтоб счастливы все были дети.
Ребенок: Любят бабушек все дети,
                 Дружат с ними малыши,
                 Всех мы бабушек на свете
                 Поздравляем от души.
Ребенок: Слушай нашу песенку
                 Бабушка любимая
                 Будь всегда веселая
                 Будь всегда счастливая.

Песня про бабушку.

Ведущая: Среди дошколят нет плохих ребят.
                  Наши ребята покажут тут,
                  Какие помощники у мам и бабушек растут.

Игра.
Директор: Здравствуйте, дорогие наши друзья! Сегодня у нас в гостях ваша любимая телепередача «Спокойной ночи, малыши» и ее герои.
Ведущая: А мы еще спать не хотим, правда, дети?
Под музыку «Спят усталые игрушки» появляется Степашка, Хрюша, Каркуша.
Степашка: Мы в гости к вам сюда пришли,
                     Чтоб вас поздравить от души.
                     Из какой мы передачи?
Все: «Спокойной ночи, малыши».
Хрюша: Мы вашим мамам помогаем,
                Сказки вам рассказываем
                И мультики показываем.
Каркуша: Чтоб вы скорее засыпали.
                   И сны цветные увидали.
Вместе: Мы мамочек и бабушек
               Сегодня поздравляем
               Счастья и здоровья от всей души желаем.
Степашка: А песенку любимую сможете пропеть?
Каркуша: Вы мамы песню запевайте,
                   А все ребята помогайте.

Песня «Спят усталые игрушки».

Хрюша: А сейчас мы вам, ребятки
                Загадать хотим загадки.
                Внимательно их слушать нужно,
                А потом ответить дружно.
Степашка: Кто поздно спать ложится,
                     И позже всех встает?
                     В заботах день проводит
                     И очень устает?
                                                (мама)
Каркуша: В ушах маминых сверкают
                   И совсем они не тают.
                   Серебрятся льдинки - крошки
                   В маминых ушах…
                                                  (сережки)
Хрюша: Эти шарики и нити
                Вы примерить не хотите?
                На любые наши вкусы
                В маминой шкатулке…
                                                      (бусы)                                                    Степашка: Край ее зовут полями
                     Верх украшен весь цветами.
                     Головной убор – загадка
                     Есть у нашей мамы…
                                                          (шляпка)
Каркуша: На столе лежат отгадки
                   На эти трудные загадки.
                   Не пора ли поиграть,
                   Кто из вас ребята хочет
                   Свою маму украшать?

Игра «Укрась свою маму».

Хрюша: В заключении, друзья
                Сказка начинается.
Ведущая: Мы своей любимой маме
                  Сказочку покажем сами.

«Чудесные подарки».
Ведущий: Поздравляют мамочку
                   Девочки и мальчики.
                   Поздравляют мамочку
                   Белочки и зайчики,
                   Мишка, ежик и енот.
                   В общем, весь лесной народ.
Выскакивают белочки.
1-я белка: Вкусные конфеты
                     Подарю я маме.
2-я белка: Разве ты забыла?
                     Мы их съели сами.
1-я белка: Мы орешки возьмем,
                    В яркий фантик завернем.
Белки убегают, появляются зайчата.
1-й зайчик: Вкусные морковки
                      Мы подарим маме.
2-й зайчик: Разве вы забыли?
                      Мы их съели сами.
3-й зайчик: Сделаем морковки сами
              И подарим нашей маме.
Зайчата уходят, появляются ежата.
1-й ёжик: Белые грибочки
                  Мы подарим маме.
2-й ёжик: Разве ты не помнишь?
                  Грибы мы съели сами.
1-й ёжик: А мы формочки возьмем
                  И грибочков напечем.
Ежата убегают, появляются медвежата.
1-й медвежонок: Эй, топтыжка, в лес пойдем
                               Маме меда принесем.
2-й медвежонок: Только я прошу, учти -
                               С пчелами, брат, не шути.
Вылетают пчелы, летают, жужжат.
1-й медвежонок: Пчелы, пчелы, не жужжите,
                            Просим, пчелы, помогите.
2-й медвежонок: Мед мы есть не будем сами,
                               Мы его подарим маме.
Пчелки дают медвежатам баночку меда и улетают. Медведи уходят.
Ведущая: В весенний этот праздник
                   Зверята не скучают,
                   Чудесными подарками
                    Мам всех поздравляют.
Все: Поздравляем, поздравляем, дорогие мамы.
         Подарки приготовили для вас ребята сами.
Дети вручают подарки мамам и бабушкам.


extracted_text:
Презентация к классному часу, посвященному международному дню защиты климата 15 мая
Составил: преподаватель УИФ ГБПОУ «ИЭК» Панов Е.И.
Цели
Обобщение изученного материала по темам «Климат», «Глобальные экологические проблемы человечества»
Формирование экологической культуры, ответственного отношения к окружающей среде
Эпиграф
На планете меняется климат
Светлана Лютова
На планете меняется климат,
 Может, скоро не будет зимы,
И растают на полюсе льдины,
Под водою окажемся мы.
Под водою - дворцы и дороги,
Школы, парки, леса и поля,
Музыканты, врачи, педагоги,
Под водою - вся наша Земля.
А ведь может такое случиться
- На планете исчезнут дожди,
Тучке б на небе хоть появиться!
Урожая теперь уж не жди.
Кто же это, землянин, нам сделал,
И кого нам сегодня винить?
Может, это прожорливый демон
Жизнь людскую решил погубить?
Не спешить бы искать виноватых,
Обратиться к делам бы своим,
Может, это прожорливый атом,
Мирный атом, который мы чтим?
Каждый выброс трубы в атмосферу
Истончает озоновый слой,
Для болезней распахнуты двери,
Кто ж здоров в атмосфере такой?
Берегите, друзья, нашу Землю:
Ведь она у нас только одна,
Не живут на Сатурне, Венере,
Не пригодна для жизни Луна.
Глобальные изменения климата
Давайте посмотрим видеоролик о глобальных изменениях климата
https://www.youtube.com/watch?time_continue=11&v=MVt0bm_bsWo&feature=emb_logo
Международный день защиты климата
По подсчетам ученых на Земле происходит около 760 гроз каждый час.
Кстати, не смотря на широко распространенное мнение, молния идет всё же из земли вверх, а не с неба вниз, а дождь содержит витамин B12.
Каждый год около 10 миллионов тонн азота образуют на Земле именно грозы.
Международный день защиты климата
Сырой воздух удерживает тепло лучше, чем сухой. Поэтому во влажных тропиках бывает жарче, чем в сухой пустыне.
В конференции, прошедшей в декабре 2007 года на острове Бали, организатором которой выступило правительство Индонезии, приняли участие представители более 190 стран, наблюдатели от межправительственных и неправительственных организаций и представители средств массовой информации.
Международный день защиты климата
15 декабря 2007 года была принята "Балийская дорожная карта" о начале переговоров по новому соглашению. А незадолго до этого казалось, что все усилия напрасны.
Невозможность достичь соглашения, постоянные споры, угрозы вето и переносы заседаний довели до слез исполнительного секретаря Рамочной конвенции Иво де Бура.
«Каждый должен быть готов к тому, чтобы пойти на компромисс, во имя уважения и к другим, во имя взаимопонимания», - отметил генсек ООН Пан Ги Мун.
Международный день защиты климата
Декабрьская конференция 2007 года явилась кульминационным моментом, завершающим исторический двенадцатимесячный период переговоров по проблеме изменения климата.
Было подписано международное коммюнике, призывающее мировых лидеров разработать политику и предпринять меры, позволяющие торгово-промышленному сектору снизить эмиссию углекислого газа, и смягчить климатические изменения.
Международный день защиты климата
Современная наука не дает точных ответов относительно возможности и сроков наступления резких и катастрофических изменений климата в случае дальнейшего повышения температуры.
Однако своевременная и активная деятельность по смягчению последствий изменения климата, существенно снизит издержки, связанные с процессом адаптации.
Подумайте!
Что лично вы готовы сделать, чтобы предотвратить глобальные изменения климата
Считаете ли вы, что вклад каждого очень важен
Ссылки на источники информации
Информация о празднике - https://webplus.info/index.php?page=5&holiday=487&year=2020
Инфографика о климате - https://pro2-bar-s3-cdn-cf5.myportfolio.com/1f15849c2bb533f9cdac46147283d0e6/6a4c22b1b8f214ca11d29983_rw_3840.jpg?h=795f2bf0de48908fa161c8c059db3425
Фон - https://cdn.wallpapersafari.com/92/16/DIknrY.jpg
Стихотворение - https://stihi.ru/2006/10/30-51
Иллюстрации:
https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/198359/pub_5e4a1e06fc020165b28c132d_5e4a1e81c8b6c1499cb15c34/scale_1200
https://pbs.twimg.com/media/DoOD1hkWkAAtvcI.jpg:large
https://files.adme.ru/files/news/part_226/2265215/15385965-42393960-7a5be4108c9b1fc09e3d778a52e54d2bcbadb32f-1500-1-1580117444-728-a9e3d9a381-1580211326.jpg
https://versiya.info/uploads/posts/2019-04/1555147660_clearingupth.jpg
https://24hitech.ru/wp-content/uploads/2018/01/2d36462e98bfd49013b69e8562daf0b3.jpg


title: Календарно-тематическое планирование "БЖД. Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте"

extracted_text:
МАДОУ №4  «Детский сад комбинированного вида»
г. Кемерово Кемеровской области.

Календарно-тематическое планирование
по теме «БЖД. Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте»

Подготовила: Воспитатель Крылова Эльвира Геннадьевна
Возрастная категория: средняя группа (4-5 лет).


title: Тест "Цезари Рима"

extracted_text:
Тест «Цезари Рима» (30 минут).
Максимальное кол-во баллов-28. Каждый вопрос имеет свой балл.
Великим поэтом и актёром считал себя император

Октавиан              Клавдий           Нерон
Какие три события из перечисленных произошли в правление императора Нерона? Запишите цифры, под которыми они указаны.

сражение у мыса Акций        запрет долгового рабства
пожар в Риме                   эпидемия в Риме       восстание в Риме в 68 году
Что произошло раньше?

правление Нерона              установление империи
возникновение республики в Риме
Какие три события из перечисленных относятся к I веку н.э.?
правление императора Нерона      захват Цезарем власти
пожар в Риме                                     покорение племен даков
земельные реформы братьев Гракхов
 5. Траян подчинил племена:
даков                               галлов                         франков                    скифов
6. Установите соответствие между именами исторических лиц и их выражениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ей позицию из второго столбца. Внимание! Распределяем без пробелов, без запятых, буквы заглавные, пример: А2Б4А3Б1
А4Б1В3Г5
7. Расположите в правильной последовательности следующие события. Укажите ответ в виде последовательности  цифр. Внимание! Записываем без пробелов, без запятых,  без точек.    Пример: 13245
1.  правление императора  Траяна   2. смерть Траяна
 3. начало правления  Нерона        4. Эпидемия в Риме       5. пожар в Риме
35412
8. Римская беднота требовала «Хлеба и …»:
воды                           денег                    зрелищ                        свободы
9. «Лучшим из императоров» римляне называли:
Траяна                     Октавиана             Цезаря                          Нерона
10. В этот год произошла эпидемия в Риме, которая унесла десятки тысяч людей.
68 год                            66 год                        64 год
11. В историю Рима Траян вошел, как последний римский__________
Император             Завоеватель            Хранитель Рима               Миротворец
12. Что было построено в правление Траяна?
Форум                             Колонна                Термы
13. Выберите истинные высказывания. Запишите их цифрами, по порядку, без пробелов и запятых. Пример: 245 или 134
1.  Грандиозный пожар в Риме произошел в 64 году.
2. Во время эпидемии Нерон находился в Греции на Олимпийских играх.
3. Время правления Траяна было самым беспокойным в Риме.
4. Легионы Траяна напали и захватили Египет.
5. В правление Траяна одним из лучших историков был Тацит.
125
14. Выберите  ложные  высказывания:
1. При вручении полномочий новому императору Сенат желал ему быть счастливее Цезаря и лучше Октавиана.
2. Наиболее жестоким императором был Нерон.
3. Созданный Августом принципат просуществовал 500 лет.
4. Август  оставил глубокую память о себе в народе.
5. Нерон убил своего отца, сына.
15.  Выберите несколько ответов.   Нерон считал себя:
Артистом    Музыкантом    Певцом    Поэтом   Гладиатором    Дипломатом


title: Технологическая карта урока "Приём вычислений для случаев вида 36+2, 36+20" 2 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Технологическая карта урока математики во 2 б классе УМК «Школа России»
Учитель Магавина Наталия Константиновна

Тема урока: Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20.
Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления
Цель:
создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приёмам вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, постановки и конструктивного решения учебных проблем, развития внутренней мотивации учения школьников.
Задачи:
Образовательные:
познакомить детей с приемами вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, совершенствовать вычислительные навыки.
Развивающие:
развивать познавательный интерес к предмету, развивать внимание, умение рассуждать, обобщать, анализировать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.
Воспитательные:
воспитывать чувство коллективизма, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса через совместное выполнение познавательных заданий; способствовать развитию познавательного интереса к предмету при организации игровых заданий на уроке.
Здоровьесберегающие:
обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития.
Методы обучения:
репродуктивный, проблемно – деятельный, объяснительно-иллюстративный, словесный, частично-поисковой.
Формы организации познавательной деятельности:
индивидуальная, групповая, фронтальная, парная
Средства обучения:
М. И. Моро, М. А. Бантова и др. Математика, учебник для 2 класса начальной школы.
Наглядность для практического решения вычислений вида 36+2, 36+20: палочки в пучках и палочки россыпью.
Дидактический материал для самостоятельной работы: карточки с дифференцированными заданиями.
Компьютер, мультимедиа проектор, экран.
Презентация к уроку.
Электронное приложение к учебнику.


title: Презентация "Рубка металла" 6 класс

extracted_text:
РУБКА МЕТАЛЛА
Презентацию составил учитель ПТО
Кухтерев Р.Ю.

ГОУ  ТО «ТОЦО» отделение №1
РУБКА МЕТАЛЛА
Цель и назначение слесарной рубки
Инструменты, применяемые при рубке
Основные правила и способы выполнения работ при рубке
Типичные дефекты при рубке, причины их появления и способы предупреждения
Учебные вопросы:
 Цель и назначение слесарной рубки
Рубкой называется операция по снятию с заготовки слоя материала, а также разрубание металла (листового, полосового, профильного) на части режущими инструментами.
   Рубкой выполняют следующие работы:
удаление лишних слоев материала с поверхностей заготовок (обрубка литья, сварных швов, прорубание кромок под сварку и пр.);
обрубку кромок и заусенцев на кованых и литых заготовках;
разрубание на части листового материала;
вырубку отверстий в листовом материале;
прорубание смазочных канавок и др.

 2. ИНСТРУМЕНТЫ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ РУБКЕ
Зубило слесарное: а - общий вид зубила и его рабочей части; б - угол заострения и действие сил; в - элементы резания при рубке; Р - сила резания; w1,  w2 - составляющие силы резания; β, β1, β2 - углы заострения; γ - передний угол; а - задний угол; δ -угол резания
Слесарное зубило состоит из трех частей: рабочей, средней, ударной. Как и при любой обработке резанием, режущая часть инструмента представляет собой клин.
Крейцмейселъ отличается от зубила более узкой режущей кромкой. Применяют для вырубания канавок, прорубания шпоночных пазов и тому подобных работ.
Канавочник применяется для вырубания смазочных канавок во вкладышах и втулках подшипников скольжения и профильных канавок специального назначения.
Слесарные молотки применяются при рубке в качестве ударного инструмента для создания силы резания и бывают двух видов - с круглым и квадратным бойком.
Молотки слесарные: а - с круглым бойком; б - с квадратным бойком; в - способы крепления ручки

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА И СПОСОБЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ ПРИ РУБКЕ
1. При рубке листового и полосового металла толщиной до 3 мм по уровню губок  тисков следует соблюдать следующие правила:
часть заготовки, уходящая в стружку, должна располагаться выше уровня губок тисков;
риска на заготовке должна находиться точно на уровне губок тисков, перекос заготовки не допустим;
заготовка не должна выступать за правый торец губок тисков;
рубку по уровню тисков выполнять серединой режущей кромки инструмента, располагая его под углом 45 ° к заготовке.Угол наклона зубила в зависимости от угла заострения рабочей части составляет от 30 до 35 °.

Рубка по уровню тисков: а и б - угол наклона зубила соответственно в вертикальной и горизонтальной плоскости
2. При рубке полосового (листового) материала на плите (наковальне) следует выполнять следующие требования:
режущую кромку зубила затачивать не прямолинейно а с некоторой кривизной;
разрубание листового материала по прямой линии производить, начиная от дальней кромки листа к передней, при этом зубило должно располагаться точно по разметочной риске. При рубке передвигать лист таким образом, чтобы место удара находилось приблизительно посредине плиты;
при вырубании из листового материала заготовки криволинейного профиля оставлять припуск 1,0... 1,5 мм для последующей ее обработки, например, опиливанием;
разрубание полосы выполнять по разметке с обеих сторон примерно на половину толщины полосы, после чего переломить ее в тисках или на ребре плиты (наковальни);
силу удара регулировать в зависимости от толщины разрубаемого материала.

Рубка листового материала
Вырубание заготовки из               листового материала
3. При срубании слоя металла на широкой поверхности детали сначала при помощи крейцмейселя прорубить канавки глубиной 1,5...2,0 мм по всей поверхности детали, затем зубилом срубить оставшиеся выступы.
Срубание материала с широкой поверхности:
а - прорубание канавок; б - срубание выступов
	Прорубание криволинейных канавок на заготовке выполнять канавочником за один или несколько проходов в зависимости от обрабатываемого материала и требований к качеству обработки. Объем срезаемого материала регулировать наклоном канавочника и силой удара по инструменту.
	При рубке и заточке режущего инструмента необходимо соблюдать следующие меры безопасности:
устанавливать на верстак защитный экран;
прочно закреплять заготовку в тисках;
не пользоваться молотком, зубилом, канавочником, крецмейселем с расплющенным бойком;
не пользоваться молотком, слабонасаженным на рукоятку;
выполнять рубку только острозаточенным инструментом;
пользоваться индивидуальными защитными очками или защитным экраном, установленным на станке, во избежание травм глаз.

ТИПИЧНЫЕ ДЕФЕКТЫ ПРИ РУБКЕ,  ПРИЧИНЫ ИХ ПОЯВЛЕНИЯ И СПОСОБЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ


title: Презентация "Говорят погибшие герои"

extracted_text:
Говорят погибшие герои
Каргаполова Т.М.
Предсмертные письма советских борцов против немецко- фашистских захватчиков
(1941 – 1945)

Надписи защитников Брестской крепости на её стенах
Нас было пятеро:  Седов, Грутов, Боголюб, Михайлов, Селиванов В. мы  принимали первый бой 22. vI. 1941 – 3.15 ч.Умрём, но не уйдём! Я умираю, но не сдаюсь! Прощай, Родина!
20/vII-41

Надписи на стенах  Брестской крепости

Клятва красноармейца И. Я. Андросова. Декабрь 1941 г.
Вступая в бой, я, как коммунист, заверяю командование, что буду драться храбро, умело и с достоинством, не щадя своей крови и самой жизни для полного уничтожения коричневой чумы. Прошу только одно: после разгрома фашизма, если я погибну, сообщить моим родным, что я погиб за дело Ленина, по адресу: БССР, Гомельская область, Жлобинский район, Малевичский с/с, дер. Новики, Андросовой Татьяне Ивановне.
Я заверяю командование, что не оставлю поля боя, в случае [если] буду ранен, покуда не оставят меня силы, а на этом с товарищеским приветом.
Боец коммунист Иван Яковлевич Андросов. В тяжелом бою с танками Гудериана за Верхние Присады погиб смертью храбрых молодой коммунист красноармеец 156-го полка НКВД Иван Яковлевич Андросов.

Политрук В.Г. Клочков. Герой – панфиловец.
Здравствуйте, мои любимые Ниночка и Эличка!
Я детям обещал побольше побить фашистов. Для их будущего, для своей дочки я готов отдать свою кровь, каплю за каплей. В случае чего (об этом, конечно, я меньше всего думаю) жалей и воспитывай нашу дочку, говори ей, что отец любил ее и за ее счастье...
Конечно, вернусь я, и свою дочь воспитаем вместе. Целую ее крепко-крепко. Я здорово соскучился по ней, конечно и по тебе, и тебя целую столько же и так же крепко, как и Эличку. Привет мамаше...
Ваш, папа В. Клочков.
25 августа 1941 года.

Здравствуйте, мои любимые Ниночка и Эличка!
Я детям обещал побольше побить фашистов. Для их будущего, для своей дочки я готов отдать свою кровь, каплю за каплей. В случае чего (об этом, конечно, я меньше всего думаю) жалей и воспитывай нашу дочку, говори ей, что отец любил ее и за ее счастье...
Конечно, вернусь я, и свою дочь воспитаем вместе. Целую ее крепко-крепко. Я здорово соскучился по ней, конечно и по тебе, и тебя целую столько же и так же крепко, как и Эличку. Привет мамаше...
Ваш, папа В. Клочков.
25 августа 1941 года.

26–28 августа 1941 г.   Завещание   Прошу переслать его моей матери, Лурье, проживающей в г. Кирове, она эвакуирована из Латвии.   Я умираю за Родину, за коммунизм. Прошло два месяца ожесточенной борьбы с врагом. Для меня наступил последний этап борьбы — борьба за Таллин. Отступления быть не может.   Жалко умирать в 24 года, но в настоящей борьбе, где на весы истории всего человечества ставятся миллионы жизней, я свою также отдаю, зная, что будущее поколение и вы, оставшиеся в живых, будете нас чтить, вспоминать как освободителей мира от ужасной чумы. Что еще писать?
Б. Лурье. Боец  1-го латышского полка

Письмо члена киевского подпольного горкома партии героя советского союза В. И. Кудряшова родным и товарищам. Июль 1942 г.
В казематах гестапо я держал себя как подобает коммунисту. Я умру с непоколебимой верой, что освобождение от ненавистного фашизма наступит скоро и что советский народ будет торжествовать победу. Привет всем, кто с нами работал, помогал и жил надеждой на освобождение в священной борьбе против фашизма.
Передайте моему сыну Саше, чтобы он рос честным для народа, мужественным и смелым и чтобы врагов ненавидел так, как его отец.
Ваш
В. Кудряшов.

В.И. Кудряшов.

Письмо А. Жильцова отцу
Дорогой мой отец. Не плачь. Будь уверен, что сын твой никого не подведет. Останешься жив - расскажи о нас другим. Не хочется умирать: еще мы мало сделали.
Надпись А. Белякова на стене камеры
Я вынесу все нечеловеческие пытки. Клянусь вам своим комсомольским словом, мои дорогие товарищи. Буду молчать до конца. Молчите и вы. Начатое нами большое дело закончат наши товарищи.
Письмо и надпись ржевских подпольщиков А. Жильцова и А. Белякова. Не позднее 28 марта 1942 г.
А. Жильцов

Письма красноармейца-связиста О. Нечитовского. Май 1944 г.
Письмо матери
Прощай, дорогая мамочка!
Это мое предсмертное письмо, и, если ты его получишь, знай, что сына у тебя больше нет. Я погиб как твой сын и как сын Родины. Я не пощадил своей жизни за благо и счастье людей, за вашу спокойную старость, за счастливую жизнь детей.
Плакать не нужно! Гордись и помни меня. Рассказывай тем, которые еще только растут, что был у тебя сын и что он, не жалея себя, отдал свою жизнь за их счастье, за их радости.
Я очень волнуюсь, когда пишу тебе это письмо, но твердо верю, что то, что не успел сделать я, кончат мои товарищи. Фашистов сметут с лица земли, им и на том свете не будет спокойствия. Я украинец, но белорусская земля примет меня тоже как сына.
Целую в последний раз крепко, крепко!
Твой сын Олег.
Кто возьмет это письмо, очень прошу отправить по адресу: г. Киев, ул. Прозоровская, дом № 144, кв. 6, Нечитовской Евгении Митрофановне.
О. Нечитовский

Записка и надпись командира танка А. Н. Дегтярева. 22 марта 1944 г.

Запись в блокноте
Прошу сообщить о моей гибели на фронте Отечественной войны моим родителям по адресу: Саратов, Большая Садовая, № 151, общежитие 3, квартира 9, Николаю Федоровичу Дегтяреву, и моей невесте по адресу: Саратов, Аптечная ул., № 4, Аделаиде Пулиной.
Командир танка кавалер ордена Отечественной войны I степени гвардии лейтенант Александр Николаевич Дегтярев на улицах города Черткова, где завязался ожесточенный бой с фашистскими танками, подбил «тигр» и бронетранспортер. Но тут в башню танка ударил снаряд 105-миллиметровой пушки врага. Командир танка был ранен. Механик-водитель перенес его в ближайший дом, а сам побежал за подмогой. Александр Дегтярев, чувствуя, что умирает, в комсомольском билете и записной книжке с трудом написал последние слова своим товарищам. Записка была опубликована в газете «Комсомольская правда» 12 июля 1944 года.

Документы
А. Дегтярёва

Пускай ты умер!..
Но в песне смелых и сильных духом
всегда ты будешь живым примером,
призывом гордым к свободе, к свету!
(Максим ГОРЬКИЙ)

Источники:
1.https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1346662/2101bde9-4959-4c17-88d1-22890dd98bb4/s1200?webp=false
2. http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000164/st002.shtml
3. http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000164/pic/000001.jpg
4. https://sun3-12.userapi.com/Fr-mqsoJOdLpKD_kYOaCLVPAXz9rcGKKkTB2hQ/-smJNYj-Ohw.jpg
5. http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000164/st008.shtml
6. http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000164/st023.shtml
7. https://bookscafe.net/read/sbornik-govoryat_pogibshie_geroi_predsmertnye_pisma_borcov_s_fashizmom-172354.html#p9
8. http://www.bibliotekar.ru/encGeroi/8.files/image001.jpg
9. http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000164/st049.shtml
10. http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000164/pic/000042.jpg
11. https://storyteller.world/wp-content/uploads/2020/04/rzev.jpg
12. http://images.myshared.ru/6/624371/slide_7.jpg
13. https://pbs.twimg.com/media/CEYUR7jW0AAImeG.jpg
14. https://www.litmir.me/br/?b=130515&p=1


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Технологическая карта урока "Подготовка к сочинению-рассуждению в формате ЕГЭ. Комплексный анализ текста"

extracted_text:
Технологическая карта урока развития речи в 11 классе
Тема  урока: «Подготовка к сочинению-рассуждению в формате ЕГЭ. Комплексный анализ текста».
Цель урока: актуализация и систематизация знаний, получение нового знания  по теме урока.
Цель деятельности учителя: обучение комплексному анализу текста, привитие навыков написания сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ.
Задачи:
Воспитательные: стремление к речевому совершенствованию, желание участвовать в творческом созидательном процессе;   стремление понимать красоту природы родного края.
Образовательные:  формулировать основную проблему текста и комментировать ее; определять позицию автора и отражать ее в сочинении; излагать собственное мнение по проблеме с привлечением нескольких (2) аргументов.
Развивающие: развивать личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД: культуру речи обучающихся, аналитическое мышление, орфографическую и пунктуационную зоркость, способность к самоанализу.
Тип урока: урок развития речи.
Методы обучения: словесный, проблемный, демонстрационный, исследовательский
Форма организации учебной деятельности школьников: индивидуальная, коллективная, групповая, парная.
Виды деятельности учащихся: исследование (анализ текста), выступление (презентация), слушание, говорение, письмо, работа с информацией  и ее сопоставление, наблюдение над языком текста, анализ текста.
Оборудование:
– текст Ю.Нечипоренко, ТТЗ (авторы И.П.Васильевых, Ю.Н.Гостева);
– презентация;
– компьютер, мультимедийный проектор, экран;
  – словарь С.И.Ожегова.
Планируемые  результаты урока:
– обучающиеся закрепляют умение написания сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ
– совершенствуют навыки в определении проблемы, подборе и оформлении комментария, аргументов;
– формируют комплекс речевых умений;
– применяют знания, полученные в 5– 9 классах при тестировании.

Технологическая карта урока развития речи в 11 классе
Подготовка к сочинению-рассуждению в формате ЕГЭ. Комплексный анализ текста.


title: Примерное планирование воспитательно-образовательной работы "День Победы" средняя группа

extracted_text:
                                                                ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа:   II средняя группа                                                          Тема: «День Победы»                                                                                Цель: познакомить детей с государственным праздником «День Победы»; дать первичные представления о войне, о празднике победы; вызвать чувство гордости и уважения к защитникам нашей Родины; осуществлять патриотическое воспитание; воспитывать любовь к Родине; воспитывать уважение к ветеранам войны.
Дата  проведения итогового мероприятия: НОД «Саиолеты летят сквозь облака» Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


title: Классный час "Семейные ценности, как залог счастливого детства" 2 класс

extracted_text:
Классный час во 2 классе
по теме: «Семейные ценности, как залог счастливого детства»
Цели и задачи:
формирование убеждения о важности и роли семьи в жизни    человека; формирование позитивного опыта семейных отношений;
вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;
развитие семейного творчества, сотрудничества семьи и школы;
воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям,    гордости за свою семью.
Оборудование: компьютер, презентация «Семейные ценности, как залог счастливого детства».
      Оформление  класса:
Заготовки для дома: крыша, кирпичики, надпись «Моя дружная семья»
Наглядный материал (избушка, ворона, мышка, лягушка, домовенок Кузя);
Семейные фотографии детей.
Ход классного часа
Орг. момент.
-Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас сегодня на нашем мероприятии.
2. Постановка проблемной ситуации.
(Учитель сопровождает свой рассказ наглядным материалом (Приложение 2))
- Я хочу рассказать вам одну историю: «Давным-давно это было. Стояла в наших краях избушка. Жила в ней семья, большая и дружная. Старики со временем умерли, а молодые разъехались кто куда: кто в город, кто на стройку, даже письма друг дружке редко пишут, больше открытки-поздравления с праздником присылают, а что до дома родительского, так совсем про него и забыли. Впрочем, дома кое-кто жил.
На чердаке - ворона Галя, в подполье - мышка-норушка, под крылечком - лягушка-квакушка, а в доме под печкой - домовенок Кузя.
Хорошо они жили, только однажды загудели трактора, растащили избушку по бревнышку, кому она, старая да бессемейная, нужна! Разбежались животные кто куда: мышка в поле, лягушка в болото, ворона улетела в соседнее село. А Кузя с тех пор ходит по свету и не может найти тот дом, где бы ему жилось хорошо».
-Дом разобрали по бревнышку, а почему так получилось? (все разъехались)
- А кем они приходились друг другу? (семьей)
3. Определение темы классного часа.
- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? (о семье)
- Верно, тема нашего мероприятия «Семейные ценности, как залог счастливого детства» (слайд 1)
	4. Основная часть.
- Ребята, как вы думаете, что такое семья? (ответы детей)
- Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, живущие вместе и всегда готовые прийти на помощь (слайд 2)
- У этого слова есть свои тайны. Хотите их узнать?
-Первую тайну узнаем, ответив на вопрос: «Какие два слова в нём спрятались?» ("семь" и "я") (слайд 3)
- Правильно, т.е. семеро таких же как я. И, действительно, в семье все чем-то похожи друг на друга: лицом, взглядом, голосом, мимикой, жестами.
(Учитель крепит на доску надпись «Моя дружная семья»)
- Убедиться  в этом можно, посмотрев ваши семейные  фотографии. Давайте продемонстрируем всем ребятам, как вы дружно и весело отдыхаете с семьей.
-Расскажите, какой момент жизни запечатлен на ваших фотографиях.
(Дети крепят фото на доску и делятся впечатлениями)
- Само по себе число "7" особенное - оно неделимое. Поэтому оно говорит нам, что семья - единое целое – это вторая тайна. (слайд 4)
- А знаете, от какого слова происходит слово «семья»?
- Слово «семья» происходит от слова "семя". Как вы думаете, почему? (ответы детей)
- Действительно, вновь родившаяся семья похожа на семечко, из которого вырастают новые представители человечества, как из зерна колосья. Это третья тайна. (слайд 5)
- У каждой семьи есть дом.
- Раньше дом называли «избой». В древне - русском языке слово «истба» означало «баня - теплое помещение». Значит, в доме должно быть…? (тепло)
(Учитель прикрепляет на доску крышу дома со словом «тепло»)
(Работа в парах)
- Чтобы всем в доме было тепло, давайте подумаем, что нам для этого необходимо. Выберите  строительный материал - «кирпичики» со словами для нашего дома.
 (Дети прикрепляют на дом «кирпичики» со словами: понимание, уважение, доброта, помощь, любовь, доверие, забота, дружба, традиции) (Приложение 1)
 -  Вот мы построили ДОМ, в котором тепло.
5.Подведение итогов.
- Наша встреча подходит к концу. Я хочу, чтобы в ваших семьях и домах всегда было тепло и уютно.
- Давайте соберем в свои ладошки  своё тепло,  которым мы сегодня поделились друг с другом на нашем мероприятии.
- Пусть его будет много. Почувствуйте это тепло.
- А теперь постарайтесь принести это тепло в свою семью и поделиться с близкими.
- Я хочу поблагодарить всех за хорошую работу и позитивный настрой.

Приложение 1

Понимание

Уважение

Доброта

Помощь

Любовь

Доверие

 Забота

 Дружба

Традиции

Приложение 2


extracted_text:
Итоговое  тестирование  по  органической  химии

Вариант 1

Вариант 2


extracted_text:
Вводная контрольная работа по биологии 8 класс
Напишите систематическую характеристику человека, поясняя каждый пункт.
За ориентацию в окружающем мире отвечает:
     А. Кровеносная система
     Б. Нервная система
В. Пищеварительная система
Г. Дыхательная система
Транспорт кислорода в организме обеспечивает:
     А. Кровеносная система
     Б. Нервная система
     В. Пищеварительная система
     Г. Дыхательная система
4. Удаление лишней жидкости из организма обеспечивает :
     А. Кровеносная система
     Б. Нервная система
     В. Пищеварительная система
     Г. Выделительная система


title: Сценарий утренника к 8 Марта в средней группе "Конфетное дерево"

extracted_text:
Сценарий утренника к 8 Марта в средней группе «Конфетное дерево».
Ведущая:
Чудесный, добрый, нежный праздник
Стучится снова в двери к нам.
От всей души поздравить рады
Всех женщин, бабушек и мам!
Под звон капели, птичьи трели
Весенний праздник к нам идёт.
По всей стране любимым мамам
Цветов букеты раздаёт.
Стихи и песни, поздравленья
Звучат сегодня в вашу честь!
Весенний праздник восхищенья
С любовью открываем здесь!
Вед: Дорогие наши гости! Сегодня в этот зал нас собрал самый добрый, самый светлый, самый семейный - праздник наших любимых бабушек, мам и сестренок.
В этот день мы всегда поздравляем своих близких, говорим им о любви, желаем здоровья, успехов, и конечно дарим подарки. Вот и наши дети пригласили вас в этот зал для того, чтобы преподнести вам свой подарок (Показывает на ширму)

Если в чудо веришь ты-
Мы о нем расскажем,
Если в чудо веришь ты-
Мы его покажем.
Чудеса повсюду есть,
Всех не перечесть.
Но для вас особое,
Вот такое есть!

Воспитатель убирает ширму и вниманию зрителей представляется конфетное дерево.
Настя Г.  На свете много есть чудес,
Но обойди весь свет –
Такого чуда, как у нас,
На целом свете нет.

Настя А. Его растила детвора,
Не месяц и не два
Ему шептали мы всегда добрые слова.

Алина Г.  И наше дерево росло,
Листочки появились,
Восьмое близилось число,
И все мы вдохновились.

Лера Е. И вот сегодня, погляди, уже на каждой ветке
Для наших бабушек и мам качаются конфетки.

Вед: Ну как, понравился ли вам подарок наших ребят?
И нам он очень понравился! Я вот думаю, что конфетки эти явно непростые.
(Обращается к детям).Может там мармелад?
Дети: Нет.
Вед: Может там шоколад?
Дети: Нет.
Может быть, орехи или халва? (Нет)
Ведущий: Идет кругом голова…Ну, скажите по секрету…Что же спрятано в конфетах?
Сабина П.  Мы с ребятами решили маму в праздник удивить.
И концертную программу всю в конфетки поместить.

Ведущий: Ну что ж, давай-те тогда начинать концерт.
Ведущий: Розовую конфету с дерева снимаю,
Что найду в конфете, я пока не знаю (ведущая снимает с дерева розовую  конфету, разворачивает ее.)
Ведущий: А здесь…поздравления для наших мам!
Стихи:
Ульяна З.

Маму милую поздравлю
С добрым праздником весны.
Ей здоровья пожелаю,
Радости, большой мечты!
           Сабина П.
С праздником весенним!
В светлый этот час,
Мамочки родные,
Поздравляем вас!
          Матвей Ф.
Я открытку нарисую,
Цифру 8 напишу,
Подарю моей мамуле,
Ведь я так ее люблю!

                  Арсений В.
Маму я свою люблю, ей подарок подарю.
Я подарок сделал сам из бумаги с красками.
Маме я его отдам, обнимая ласково.

                   Настя А.
Сегодня в день весенний, давайте вместе с нами
Спасибо скажем бабушкам, спасибо скажем мамам.
За хлопоты, за ласки, за песенки, за сказки,
За вкусные ватрушки, за новые игрушки.
ВЕД: Предлагаю сорвать  конфетку зелёного цвета. Что же в ней?
А в ней песенный привет для наших мам.
Песня: «Солнышко в окошко светит нам с утра».
Ведущий: А  давай те посмотрим, что же спрятано в блестящей конфете?
Поздравление от малышей. Танец со скалками.
Ведущий:  А эта конфетка  фиолетового цвета для бабушек наших.
Нет их на свете милее и краше.
Поздравим бабушек своих
И стихи прочтем для них.
Стихи:
Настя Б.    С праздником  весёлым,
                   С праздником весны
                   Всех на свете бабушек поздравляем мы.
Ксюша Н.  Я бабуленьку родную,
                    Очень крепко поцелую
                    Ведь бабуленька моя
                    Очень-очень добрая.
Аня К.     У меня есть бабушка, она печёт оладушки,
                 Вяжет тёплые носки, знает сказки и стихи
                 Бабушку свою люблю, я ей песню подарю.
Песня: «Бабушка испеки  оладушки». ( музыкальный оркестр).

Ведущий: Оранжевую  конфетку с дерева снимаю….
 На танец  «Модницы »  я приглашаю.

              Танец «Модницы»

Вед: Конфетку синюю с дерева снимаю….
А она нам дарит шутку – сценку лишь на минутку

     Сценка «Две молоденькие мамы»

Ведущий: Много было здесь конфет
В каждой спрятан был секрет
Мы вам пели, танцевали
Как могли вас развлекали
И на дереве сейчас
Лишь одна висит для вас
Музыкальная конфета
В ней весенние приветы,
Пожелания гостям,
Мамам, бабушкам и нам.

Шуточный танец «Дискотека».
После танца дети дарят подарок маме и садятся на стульчики.
Ведущий: Примите наши поздравления
В Международный женский день!
Пусть будет ваше настроение
Всегда цветущим, как сирень
Пусть будет жизнь прекрасна ваша
И дети счастливы всегда
Пусть дом ваш будет полной чашей
Удачи, счастья и добра!
Наш праздник подходит к концу, приглашаем всех в группу.