title: Итоговая контрольная работа по математике за курс 10 класса (переводная) с ответами

extracted_text:
Итоговая контрольная работа за курс 10 класса (переводная)
Вариант 1
Ответом к заданиям 1 –12является целое число или конечная десятичная дробь. Единицы измерений писать не нужно.
1.Хозяйка купила 3 кг вишни для варенья по 150 руб. за килограмм и 3 кг сахара по 35 руб. 50 коп.за килограмм. Сколько рублей осталось у хозяйки после этих покупок, если в кошельке у неё было 1 500 рублей?
Ответ:  _________________.
2.На диаграмме показан средний балл участников 10 стран в тестировании учащихся 8-го классов по естествознанию в 2007году (по 1000-балльной шкале).  По данным диаграммы найдите число стран, в которых средний балл отличается от среднего балла  российских участников не больше на 15 (саму Россию не считайте).

Ответ:  _________________.
3.Найдите (в см2) площадь  S закрашенного кольца, изображённого на клетчатой бумаге. Размер  клеток  . В ответе укажите
Ответ:  _________________.

4.Перед началом первого тура чемпионата по шашкам участников разбивают на игровые пары случайным образом с помощью жребия. Всего в чемпионате участвует 56 шашистов, среди которых 12 участников из России, в том числе Валерий Иванов. Найдите вероятность того, что в первом туре Валерий Иванов будет играть  каким – либо шашистом из России.
Ответ:  _________________.

5.Решите уравнениеЕсли уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите наибольший из них.
Ответ:  _________________.
6.В треугольнике  АВСизвестно, чтоНайдите острый угол между  его медианой  СМи биссектрисой  AL. Ответ дайте в градусах.

Ответ:  _________________.
7.На рисунке изображен график функции y=f(x) и  девять  точек на оси абсцисс: х1 ,х2 ,х3 ,х4,. . ., x9. В скольких из этих точек производная функции f(x)  отрицательна?

Ответ:  _________________.

8.В правильной четырехугольной пирамиде SABCDс вершиной S, точка O –центр основания, SD=26, AC=20. Найдите длину отрезкаSO.

Ответ:  _________________.

9.Найдите значение выражения
Ответ:  _________________.
10.Зависимость объёма спросаq (тыс. руб.) на продукцию предприятия-монополиста от ценыp (тыс. руб.) задаётся формулой Выручка предприятия за месяцr (в тыс. руб.) вычисляется по формуле. Определите максимальный уровень цены  p, при котором месячная выручка составит не менее  240 тыс. руб. Ответ приведите в тыс. руб.
Ответ:  _________________.
11.Два переводчика переводили рукопись. Первые 2 часа работал первый переводчик, следующие 6 часов они работали вместе. За это время было переведено 80 % рукописи. Сколько часов потребовалось  бы первому переводчику, чтобы  перевести всю рукопись, если известно,  что ему потребуется на эту работу на 4 часа меньше, чем второму?Ответ:  _________________.
12.Найдите наибольшее значение функции на отрезке
Ответ:  _________________.

К заданиям 13–15 запишите полное обоснованное решение и ответ

 13. а) Решите уравнение
        б) Найдите все корни того уравнения, принадлежащие отрезку .
14. Решите неравенство

15. В июле планируется взять кредит в банке на сумму 28 млн. рублей на некоторый срок(целое число лет). Условия его возврата таковы:
- каждый январь долг возрастает на 25% по сравнению с концом предыдущего года;
- с февраля по июнь каждого года необходимо выплатитьчасть долга;
- в июле каждого года долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на июль предыдущего года.
Чему будет равна общая сумма выплат после полного погашения кредита, если наибольший годовой платеж составит 9 млн.рублей?

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса (переводная)
Вариант 2
Ответом к заданиям 1 –12 является целое число или конечная десятичная дробь. Единицы измерений писать не нужно.

1. Подарочный набор косметики стоил 2500 рублей. Перед праздником его цена поднялась на 10 %, а после праздника снизилась на 20 %. Какой стала цена после снижения?
Ответ:  _________________.
2. На рисунке жирными точками показана  цена нефти на момент закрытия биржевых торгов во все рабочие дни  с 4 по 19 апреля  2002 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали – цена барреля нефти  в долларах США. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Определите по рисунку,  наименьшую цену нефти на момент закрытия торгов  в указанный  период (в долларах США за баррель).
Ответ:  _________________.
3. На клетчатой бумаге  с размером клетки    изображён треугольник.
Найдите тангенс наибольшего угла.

Ответ:  _________________.
4. Перед праздниками подарки сотрудникам фирмы запаковали в одинаковые коробки. Подарки были двух видов – ежедневники и записные книжки. В среднем на каждые 50 ежедневников приходится 31 записная книжка. Миша берёт одну из коробок. Найдите вероятность того, что в этой коробке окажется ежедневник. Результат округлите до сотых.
Ответ:  _________________.

5. Решите уравнение
Ответ:  _________________.

6. ТочкаО – центр описанной окружности треугольника  ABC.Найдите     Ответ дайте в градусах.

Ответ:  _________________.

7. На рисунке изображен график функции y = f (x) и  отмечены  точкиВ какой из этих точек значение производной  наибольшее?                  В ответе укажите эту точку.

Ответ:  _________________.

8.В правильной шестиугольной пирамиде боковое ребро равно 6,5, а сторона основания равна 2,5. Найдите высоту пирамиды.
.

Ответ:  _________________.
9. Найдите значение выраженияОтвет:  _________________.

10.Небольшой мячик бросают под острым углом α к плоской   горизонтальной поверхности  земли. Максимальная высота полёта мячика, выраженная в метрах,определяется формулой    где  v0=20 м/с – начальная скорость мячика, а g– ускорение свободного падения (считайте g=10м/с2). При каком наименьшем значении угла α (в градусах) мячик пролетит над стеной высотой 4 м на расстоянии 1 м?
Ответ:  _________________.

11.Разработан  план оформления зала  к школьному вечеру. По этому плану Антон с Сергеем вдвоем могут оформить зал за 2 часа 20 минут,  Антон с Максимом – за 2 часа 48 минут, а Максим с Сергеем – за 4 часа 40 минут. Сколько времени потребуется для оформления зала трём мальчикам вместе? Ответ запишите в минутах.
 Ответ:  _________________.

12. Найдите точку минимума функции
Ответ:  _________________.

К заданиям 13–15 запишите полное обоснованное решение и ответ

 13. а) Решите уравнение
        б) Найдите все корни того уравнения, принадлежащие отрезку .
14. Решите неравенство

15. В июле 2016 года планируется взять кредит в банке на три года в размере S. рублей, где S–целое число.. Условия его возврата таковы:
- каждый январь долг возрастает на 30% по сравнению с концом предыдущего года;
- с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить одним платежом часть долга;
- в июле каждого года долг должен составлять часть кредита в соответствии со следующей таблицей.

Найдите наибольшее значение S, при котором каждая из выплат будет меньше 5 млн. рублей.

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса (переводная)
Вариант 3
Ответом к заданиям 1 –12является целое число или конечная десятичная дробь. Единицы измерений писать не нужно.

1.У туриста перед вылетом из Венеции осталось 20 евро. Турист хочет потратить их в аэропорту на сувениры – хочет  купить  друзьям  одинаковые магниты с видами города по 1,7 евро за штуку. Какое (наибольшее) количество магнитов он сможет купить на эти деньги?
Ответ:  _________________.
2.На диаграмме показан средний балл участников 10 стран в тестировании учащихся 4-го классов по естествознанию в 2007году (по 1000-балльной шкале).  По данным диаграммы найдите число стран, в которых средний балл участников выше, чем  в Венгрии.

Ответ:  _________________.
3.На клетчатой бумаге изображён угол АОВ.  Найдите его величину. Ответ выразите в градусах.

Ответ:  _________________.
4.На конкурсе пианистов будут выступать четыре москвича, три представителя Новороссийска и по одному музыканту из девяти других городов России. Очередность выступлений определяется жеребьёвкой. Какова вероятность того, что первым будет выступать музыкант не из Москвы?
Ответ:  _________________.
5.Решите уравнение   Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите больший из них.
Ответ:  _________________.

6.Найдите периметр параллелограмма  ABCD, если  ВС = 8, , а высота, проведённая из вершины  А, равна 7.

Ответ:  _________________.
7.На рисунке изображен график функции y=f(x) и  одиннадцать точек на оси абсцисс: х1,х2 ,х3 ,х4,. . . , x11. В скольких из этих точек производная функции f(x)  положительна?

Ответ:  _________________.
8.В прямоугольном параллелепипеде известны длины ребер: . Найдите синус угла между прямыми
Ответ:  _________________.

9.Найдите значение выражения:
Ответ:  _________________.
10.При движении ракеты её видимая для неподвижного наблюдателя длина, измеряемая в метрах, сокращается по закону, где  м — длина покоящейся ракеты, км/с — скорость света, а v — скорость ракеты (в км/с). Какова должна быть минимальная скорость ракеты, чтобы её наблюдаемая длина стала не более  4 м? Ответ выразите в км/с.
Ответ:  _________________.

11.Одному рабочему для выполнения задания необходимо на 4 ч меньше, чем второму. Первый рабочий проработал 4 ч, а потом его сменил второй. После того, как второй рабочий проработал 4 ч, оказалось, что выполнено  задания. За сколько часов может выполнить это задание второй рабочий самостоятельно?
Ответ:  _________________.

12.Найдите точку максимума функции

Ответ:  _________________.

К заданиям 13–15 запишите полное обоснованное решение и ответ

 13. а) Решите уравнение
        б) Найдите все корни того уравнения, принадлежащие отрезку .

14. Решите неравенство

15.Планируется выдать льготный кредит на целое число миллионов рублей на пять лет. В середине каждого года действия кредита долг заемщика возрастает на 20 % по сравнению с началом года. В конце 1-го, 2-го и 3-го года заёмщик выплачивает только проценты по кредиту, оставляя долг неизменно равным первоначальному . В конце 4-го и 5-го годов заёмщик выплачивает одинаковые суммы, погашая весь кредит полностью. Найдите наибольший размер кредита, при котором общая сумма выплат заёмщика будет меньше 7 млн. рублей.

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса (переводная)
Вариант 4
Ответом к заданиям 1 –12является целое число или конечная десятичная дробь. Единицы измерений писать не нужно.

1.Номер в гостинице стоил 1250 руб. в сутки. Но перед Новым годом стоимость проживания поднялась на 20 %, а после новогодних каникул снизилась на 20 %. Найдите окончательную стоимость суточного проживания в номере.
Ответ:  _________________.
2.На рисунке жирными точками показано суточное количество осадков, выпадавших в Казани с 3 по 15 февраля 1909 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали – количество осадков, выпавших в соответствующий день, в миллиметрах. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Определите по рисунку, сколько дней из данного периода выпадало не менее 3миллиметров осадков.

Ответ:  _________________.
3.Найдите площадь закрашенной фигуры, изображённой на клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см. Ответ выразите в квадратных сантиметрах.

Ответ:  _________________.

4.На выборах мэра города из 40 тысяч избирателей 18 тысяч проголосовали за кандидатаА, 14 тысяч – за кандидата Б, а остальные избиратели не приняли участия в голосовании. Какова вероятность того, что первый встречный совершеннолетний житель этого города окажется не голосовавшим за кандидатаА?
Ответ:  _________________.

5.Решите уравнение
Ответ:  _________________.

6.В ромб ABCD вписана окружность с центром в точке O, которая касается сторон AB и AD в точках K и M соответственно (см. рисунок). Периметр ромба равен 48 см, Найдите длину отрезка ВО.

Ответ:  _________________.

7.На рисунке изображен график функции  определенной на   интервале (−5;  5).Найдите количество точек,в которых  касательная к графику функциипараллельна прямой  или совпадает с ней.

Ответ:  _________________.

8.Площадь боковой поверхности треугольной призмы равна 75. Через среднюю линию основания призмы проведена плоскость, параллельная боковому ребру. Найдите площадь боковой поверхности отсеченной треугольной призмы.
9.Найдите значение выраженияОтвет:  _________________.
10.По закону Ома для полной цепи сила тока, измеряемая в амперах, равна , где  — ЭДС источника (в вольтах),  Ом — его внутреннее сопротивление, R — сопротивление цепи (в Омах). При каком наименьшем сопротивлении цепи сила тока будет составлять не более 20%от силы тока короткого замыкания ? (Ответ выразите в Омах).
Ответ:  _________________.

11.Бассейн наполняют водой с помощью двух труб. Когда первая труба проработала 7 ч, включили вторую трубу. Вместе они проработали 2 ч и заполнили бассейн. За сколько часов может наполнить бассейн первая труба, работая отдельно, если первой требуется для этого на 4 ч больше, чем второй?
Ответ:  _________________.

12Найдите наименьшее значение функции
на отрезке
Ответ:  _________________.

К заданиям 13–15 запишите полное обоснованное решение и ответ

 13. а) Решите уравнение
        б) Найдите все корни того уравнения, принадлежащие отрезку .
14. Решите неравенство

15. В июле планируется взять кредит в банке на сумму 4,5 млн. рублей на 9 лет. Условия его возврата таковы:
- каждый январь долг возрастает на r% по сравнению с концом предыдущего года;
- с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить часть долга;
- в июле каждого года долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на июль предыдущего года.
Найдите r, если известно, что наибольший годовой платеж по кредиту составит не более 1,4 млн.рублей, а наименьший – не менее 0,6 млн. рублей?

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса (переводная)
Вариант 5
Ответом к заданиям 1 –12является целое число или конечная десятичная дробь. Единицы измерений писать не нужно.

1. Экипаж информирует пассажиров, что полёт проходит на высоте  35 000 футов. Выразите высоту полёта в метрах. Считайте, что 1 фут равен 30,5 см.

Ответ:  _________________.

2. На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха в Симферополе за каждый месяц 1988 года. По горизонтали указываются месяцы, по вертикали – температура в градусах Цельсия. Определите по диаграмме наименьшую среднемесячную температуру в 1988 году. Ответ дайте в градусах Цельсия.

Ответ:  _________________.
3.Найдите абсциссу точки пересечения прямой, заданной уравнением 7у – 5х =10, с осьюОх.

Ответ:  _________________.
4.Вероятность того, что на тесте по математике учащийся Алексей верно решит больше 8 задач, равна 0,83. Вероятность того, что Алексей верно решит больше 7 задач, равна 0,9. Найдите вероятность того, что Алексей верно решит ровно 8 задач.
Ответ:  _________________.

5. Найдите корень уравнения В ответе укажите сумму всех различных корней данного уравнения.
Ответ:  _________________.

6.На рисунке изображён треугольник  АВС. CD – биссектриса углаАСВ. Через вершинуВ проведена прямая ВЕ||CD. Известно, что ВС = 5. Найдите СЕ.

Ответ:  _________________.
7.На рисунке изображён график функции определенной на  интервале (−5; 5). Определите  количество целых точек, в которых производная функции отрицательна.

Ответ:  _________________.

8. Точка Е – середина ребра  . Найдите площадь сечения куба плоскостью  ,если рёбра куба равны 4.
Ответ:  _________________.

9.Найдите Ответ:  _________________.

10.Автомобиль разгоняется с места с постоянным ускорением  а = 0,2 м/с2  и через некоторое время достигает скорости  v=7 м/c. Какое расстояние к этому моменту прошёл автомобиль? Ответ выразите в метрах. Скорость  v, пройденный путь  l, время разгона   tи ускорение  aсвязаны соотношениями:
Ответ:  _________________.
11.Первые 20 км пути велосипедист двигался со скоростью на 5 км/ч большей, чем скорость, с которой он преодолел последние 20 км. С какой скоростью проехал велосипедист вторую половину пути, если на весь путь он потратил         3 ч 20 мин?
Ответ:  _________________.

12.Найдите наибольшее значение функции
на отрезке
Ответ:  _________________.

К заданиям 13–15 запишите полное обоснованное решение и ответ

13. а) Решите уравнение
        б) Найдите все корни того уравнения, принадлежащие отрезку .
14. Решите неравенство

15. В июле 2018 года планируется взять кредит в банке. Условия его возврата таковы:
- каждый январь долг возрастает на 20% по сравнению с концом предыдущего года;
- с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить одним платежом часть долга;
Сколько рублей необходимо взять в банке, если известно, что кредит будет полностью погашен четырьмя равными платежами, и банку будет выплачено 311040 рублей?

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса (переводная)
Вариант 6
Ответом к заданиям 1 –12является целое число или конечная десятичная дробь. Единицы измерений писать не нужно.

1.Пенсионер взял в банке кредит  12 000 рублей на год под 8 %. Он должен ежемесячно вносить в банк одинаковую сумму денег для погашения кредита с тем, чтобы через год выплатить всю сумму вместе с процентами. Сколько рублей он должен вносить в банк ежемесячно?
Ответ:  _________________.

2.На рисунке жирными точками показана  цена тонны никеля на момент закрытия биржевых торгов во все рабочие дни  с 6 по 20 мая 2009 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали – цена тонны никеля в долларах США. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Определите по рисунку разность между наибольшей  и наименьшей ценой  никеля на момент закрытия торгов в указанный  период (в долларах США за тонну).

Ответ:  _________________.
3.На клетчатой бумаге  с размером клеток  изображён треугольник ABC. Найдите длину его медианы, проведённой к стороне  ВС.

Ответ:  _________________.

4.Биатлонист  пять раз стреляет по мишеням. Вероятность попадания в мишень при одном выстреле равна 0,9. Найдите вероятность того, что биатлонист первые три раза попал в мишени, а последние два промахнулся. Результат округлите до сотых.
Ответ:  _________________.

5.Решите уравнение
Ответ:  _________________.

6.Четырёхугольник ABCDвписан в окружность, причёмВС = СD. Известно, что  Найдите, под каким острым углом пересекаются диагонали этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.

Ответ:  _________________.

7. На рисунке изображен график -  производной функции определенной на интервале (−8; 7).Найдите   сумму точек экстремума  функции

Ответ:  _________________.

8.В правильной шестиугольной призме  все рёбра равныНайдите расстояние между точками  D иA1.

Ответ:  _________________.

9.Найдите
Ответ:  _________________.

10.Груз массой 0,26 кг колеблется на пружине. Его скорость v(в м/с)меняется позаконугдеt – время  с момента начала колебаний в секундах,               Т = 12 с – период колебаний,  v0= 4 м/c. Кинетическая энергия Е (в Дж) груза вычисляется по формуле    где  m – масса груза (в кг), v – скорость груза(в м/с). Найдите кинетическую энергию груза через  5 с после начала колебаний. Ответ дайте в джоулях.
Ответ:  _________________.
11.Турист проплыл на моторной лодке 25 км против течения реки и вернулся назад на плоту. Найдите скорость течения реки, если на плоту турист плыл на              10 ч больше, чем на лодке, а собственная скорость лодки составляет 12 км/ч.
Ответ:  _________________.

12.Найдите наименьшее  значение функции
Ответ:  _________________.
К заданиям 13–15 запишите полное обоснованное решение и ответ

13. а) Решите уравнение
        б) Найдите все корни того уравнения, принадлежащие отрезку .
14. Решите неравенство

15. 15-го января планируется взять кредит в банке на 24 месяца. Условия его возврата таковы:
- 1-го числа каждого месяцадолг возрастает на 2% по сравнению с концом предыдущего месяца;
- с 2-го по 14-ечисло каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
-15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Какую сумму следует взять в кредит, чтобы общая сумма выплат после полного его погашения равнялась 1 млн. рублей?

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса (переводная)
Вариант 7

Ответом к заданиям 1 –12является целое число или конечная десятичная дробь. Единицы измерений писать не нужно.

1. Для кормления канарейки необходимо приготовить смесь, состоящую из 3 частей овса, 2 частей конопляного семени и 1 части овсяной крупы. Сколько килограммов смеси получится, если к 1,2 кг овса добавить необходимое количество конопляного семени и овсяной крупы?
Ответ:  _________________.
2.На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха в Минске за каждый месяц 2003 года. По горизонтали указываются месяцы, по вертикали – температура в градусах Цельсия. Определите по диаграмме наибольшую среднемесячную температуру в период с июня по ноябрь  2003 года. Ответ дайте в градусах Цельсия.

Ответ:  _________________.

3.Используя данные, указанные на рисунке, определите длину отрезка ВС.
Ответ:  _________________.
4.Завод выпускает электрочайники. В среднем на 100 качественных изделий приходится шесть изделий со скрытыми дефектами. Найдите вероятность того, что купленный электрочайник окажется качественным. Результат округлите до сотых.

Ответ:  _________________.

5. Решите уравнение. В ответе укажите сумму всех различных действительных корней данного уравнения.
Ответ:  _________________.

6.В треугольнике  АВС сторонаАВ = 4, ВС = 6, внешний угол при вершинеВ равен 1500. Найдите площадь треугольника АВС.

Ответ:  _________________.

7.На рисунке изображен график -  производной функции
На оси абсциссотмечено  девять точек:  х1,х2 ,х3 ,…,x9.Сколько из этих точек принадлежит промежуткам  возрастания  функции

Ответ:  _________________.

8. В правильной треугольной пирамиде боковое ребро равно 5, а сторона основания равна . Найдите высоту пирамиды.

9.Найдите значение выраженияОтвет:  _________________.

10.Находящийся в воде водолазный колокол, содержащий υ=2 моля воздуха при давлении p1=2 атмосферы, медленно опускают на дно водоема. При этом происходит изотермическое сжатие воздуха. Работа, совершаемая водой при сжатии воздуха, определяется выражением(Дж), где α=11,5 – постоянная, T=300 K – температура воздуха, p1 (атм) – начальное давление, а p2 (атм) — конечное давление воздуха в колоколе. До какого наибольшего давления p2 можно сжать воздух в колоколе, если при сжатии воздуха совершается работа не более чем 6900 Дж? Ответ приведите в атмосферах.

Ответ:  _________________.

11.Двое рабочих за смену вместе изготовили 72 детали. После того как первый рабочий повысил производительность труда на 15 %, а второй –  на 25 %, вместе за смену они стали изготовлять 86 деталей. Сколько деталей изготовляет второй рабочий за смену после повышения производительности труда?
Ответ:  _________________.

12.Найдите наибольшее значение функции        на отрезке
Ответ:  _________________.

К заданиям 13–15 запишите полное обоснованное решение и ответ

13. а) Решите уравнение
        б) Найдите все корни того уравнения, принадлежащие отрезку .
14. Решите неравенство

15. В июле 2016 года планируется взять кредит в банке на четыре года в размере S. рублей, где S–целое число. Условия его возврата таковы:
- каждый январь долг возрастает на 15% по сравнению с концом предыдущего года;
- с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить одним платежом часть долга;
- в июле каждого года долг должен составлять часть кредита в соответствии со следующей таблицей.

Найдите наибольшее значение S,  при котором общая сумма  выплат будет меньше 50 млн. рублей.

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса (переводная)
Вариант 8

Ответом к заданиям 1 –12является целое число или конечная десятичная дробь. Единицы измерений писать не нужно.

1. Подготовка книги к печати стоит  30 тысяч рублей. Печать одного экземпляра стоит 30 рублей. Сеть книжных магазинов покупает эту книгу у издательства по 70 рублей за экземпляр. При каком наименьшем тираже книги издательство окажется не в убытке?
Ответ:  _________________.
2. На рисунке изображён  график  среднесуточной температуры в г.Саратовев период  с 6 по 12октября 1969 года. На оси абсцисс откладываются числа, на оси ординат – температура в градусах Цельсия. Определите по графику, какая была  средняя температура  8 октября.  Ответ дайте в градусах Цельсия.

Ответ:  _________________.

3.На клетчатой бумаге  с размером клетки   изображён треугольник. Найдите радиус описанной около него окружности.Ответ дайте в сантиметрах.

Ответ:  _________________.

4.Две фабрики выпускают одинаковые зеркала для ванной комнаты. Первая фабрика выпускает 15% этих зеркал, вторая – 85%. Первая фабрика выпускает 3% бракованных зеркал, а вторая – 5%. Найдите вероятность того, что случайно купленное в магазине зеркало окажется бракованным.
Ответ:  _________________.
5. Решите уравнение:
Ответ:  _________________.

6.Найдите периметр треугольника АВС, изображённого на рисунке, если точкаО – центр вписанной окружности,  АК = 10 см, СК = 15 см, АВ = 12 см.

Ответ:  _________________.

7.На рисунке изображен график -  производной функции определенной на интервале (−4; 6).Найдите  количество точек экстремума функции   принадлежащих  отрезку [−3; 5].

Ответ:  _________________.

8.В прямоугольном параллелепипеде    известны длины рёбер: AB=10, AD = 12,AA1= 5. Найдите  площадь сеченияпараллелепипеда  плоскостью, проходящей через вершиныА, B и С1.

Ответ:  _________________.

 9.Найдите значение выражения
Ответ:  _________________.

10.Локатор батискафа, равномерно погружающегося вертикально вниз, испускает ультразвуковые импульсы частотой 148 МГц. Батискаф спускается со скоростью  метров в секунду, где c=1500 м/с — скорость звука в воде, f0(МГц) — частота испускаемых импульсов, f (МГц) — частота отраженного от дна сигнала, регистрируемая приемником. Определите наибольшую возможную частоту отраженного сигнала f, если скорость погружения батискафа не должна превышать 20 м/с. Ответ выразите в МГц.
Ответ:  _________________.

11.Кусок сплава меди и цинка массой 36 кг содержит 45 % меди. Какую массу меди нужно добавить к этому куску, чтобы полученный новый сплав содержал 60 % меди?
Ответ:  _________________.

12.Найдите точку максимума функции

Ответ:  _________________.

К заданиям 13–15 запишите полное обоснованное решение и ответ

13. а) Решите уравнение
        б) Найдите все корни того уравнения, принадлежащие отрезку.
14. Решите неравенство

15. В июле планируется взять кредит в банке на сумму 9 млн. рублей на некоторый срок (целое число лет). Условия его возврата таковы:
- каждый январь долг возрастает на 25% по сравнению с концом предыдущего года;
- с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить часть долга;
- в июле каждого года долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на июль предыдущего года.
Чему будет равна общая сумма выплат после полного погашения кредита, наименьший годовой платеж по кредиту составит 1,25 млн. рублей?

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса (переводная)
Вариант 9
Ответом к заданиям 1 –12является целое число или конечная десятичная дробь. Единицы измерений писать не нужно.

1. В лицее  900 учеников, из них 25 % - ученики начальной школы. Среди учеников средней и старшей школы 20 % изучают английский язык. Сколько учеников в лицее изучают английский язык, если в начальной школе английский язык не изучается?
Ответ:  _________________.
2. На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха в деревне Медведково за каждый месяц 2009 года. По горизонтали указываются месяцы, по вертикали – среднемесячная температура воздуха в градусах Цельсия. Определите по диаграмме количество месяцев,  когда среднемесячнаяпревышала 15 градусов Цельсия.

Ответ:  _________________.

3.На клетчатой бумаге изображена фигура. Найдите
Ответ выразите в градусах.

Ответ:  _________________.

4.Перед началом первого тура чемпионата по шахматам участников разбивают на игровые пары случайным образом с помощью жребия. Всего в чемпионате участвует 26 шахматистов, среди которых 5 участников из России, в том числе Кирилл Петров. Найдите вероятность того, что в первом туре Кирилл Петров будет играть  каким – либо шахматистом из России.
Ответ:  _________________.
5. Решите уравнениеЕсли уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите больший из них.
Ответ:  _________________.
6.В трапецииABCDАD = 6,  DС = 5, CВ = 8, Найдите площадь трапеции.

Ответ:  _________________.
7.На рисунке изображен график функции y=f(x) и  отмечены  точкиВкакой из этих точек значение производной наименьшее?                  В ответе укажите эту точку.

Ответ:  _________________.
8. Найдите боковое ребро правильной четырехугольной пирамиды, если сторона основания равна 5, а площадь поверхности пирамиды равна 190.
Ответ:  _________________.
9.Найдите значение выражения
Ответ:  _________________.

10.Для получения на экране увеличенного изображения лампочки в лаборатории используется собирающая линза с главным фокусным расстоянием  f= 30 см. Расстояние d1 от линзы до лампочки может изменяться в пределах от 30 до 50 см, а расстояние d2 от линзы до экрана — в пределах от 180 до 210 см. Изображение на экране будет четким, если соблюдается соотношение  .Укажите, на каком наименьшем расстоянии от линзы можно поместить лампочку, чтобы её изображение на экране было четким. Ответ выразите в сантиметрах.
Ответ:  _________________.

11.Клиент А. сделал вклад в банке в размере 2400 рублей. Проценты по вкладу начисляются раз в год и прибавляются к текущей сумме вклада. Ровно через год на тех же условиях такой же вклад в том же банке сделал Б. Ещё через год клиенты А. иБ. закрыли вклады и забрали все накопившиеся деньги. При этом клиент А. получил на 126 рублей больше клиента Б. Какой процент годовых начислял банк по этим вкладам?
Ответ:  _________________.
12.Найдите точку минимума функции
Ответ:  _________________.

К заданиям 13–15 запишите полное обоснованное решение и ответ

13. а) Решите уравнение
б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку.
14. Решите неравенство

15. В июле планируется взять кредит в банке на сумму 1300000 рублей. Условия его возврата таковы:
- каждый январь долг возрастает на 10% по сравнению с концом предыдущего года;
- с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить часть долга;
На какое минимально количество лет можно взять кредит при условии, что ежегодные выплаты были не более 350000 рублей?

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса (переводная)
Вариант 10

Ответом к заданиям 1 –12является целое число или конечная десятичная дробь. Единицы измерений писать не нужно.

1. В квартире установлен прибор учёта расхода холодной воды (счётчик). Показания счётчика 1 февраля составляли 120 куб. м воды, а 1 марта – 135 куб.м. Сколько нужно заплатить за холодную воду за февраль, если стоимость 1 куб.м холодной воды составляет 15 руб.30 коп.? Ответ дайте в рублях.
Ответ:  _________________.
2. На рисунке изображён график значений атмосферного давления в некотором городе за три дня. По горизонтали указаны дни недели и время, по вертикали – значения атмосферного давления в миллиметрах ртутного столба. Определите по рисунку значение атмосферного давления  во вторник в 18 часов. Ответ дайте в мм рт. ст.

Ответ:  _________________.
3.ТочкиА (0; 0),  В (-1; 3),  С (2; 6)  и  Dявляются вершинами параллелограмма. Найдите  абсциссу  D.

Ответ:  _________________.

4.На турнир по настольному теннису прибыло 26 участников, в том числе близнецы Максим и Денис. Для проведения жеребьёвки первого тура участников случайным образом разбивают на две группы по 13 человек. Какова вероятность того, что Максим и Денис окажутся в одной группе?
Ответ:  _________________.

5. Решите уравнение:
Ответ:  _________________.

6.Окружность, вписанная в треугольникАВС, касаетсяего стороны  ВС в точке  N. Известно, что BN= 15  и АС = 17. Найдите периметр треугольника.

Ответ:  _________________.

7.На рисунке изображен график функции y=f(x) и  десять  точек на оси абсцисс: х1,х2 ,х3 ,х4,. . . , x10. В скольких из этих точек производная функции f(x)  отрицательна?

Ответ:  _________________.

8. В прямоугольном параллелепипеде    известны отношения длин рёбер и диагонали: . Сумма  длин всех рёбер параллелепипеда равна 114. Найдите длину ребра  AA1.
Ответ:  _________________.

9.Найти Ответ:  _________________.
10.Рейтинг Rинтернет- магазина  вычисляется  по формуле
,    где ,   — средняя оценка магазина покупателями,    — оценка магазина экспертами,К — число покупателей, оценивших магазин.Найдите рейтинг интернет – магазина,  если число покупателей, оценивших  магазин, равно 15, их средняя оценка равна 0,5, а оценка экспертов равна 0,3.
Ответ:  _________________.

11.Два гонщика участвуют в гонках. Им предстоит проехать 84 круга по кольцевой трассе протяжённостью 3 км. Оба гонщика стартовали одновременно, а на финиш первый пришел раньше второго  на 28 минут. Чему равнялась средняя скорость второго гонщика, если известно, что первый гонщик в первый раз обогнал второго на круг через 10 минут?                               Ответ дайте в км/ч.
Ответ:  _________________.
12.Найдите наименьшее  значение функции    на отрезке
Ответ:  _________________.
К заданиям 13–15 запишите полное обоснованное решение и ответ

13. а) Решите уравнение
        б) Найдите все корни того уравнения, принадлежащие отрезку.
14. Решите неравенство

15. В июле планируется взять кредит в банке на сумму 4026000 рублей. Условия его возврата таковы:
- каждый январь долг возрастает на 20% по сравнению с концом предыдущего года;
- с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить некоторую часть долга;
На сколько рублей больше придется отдать в случае, если кредит будет полностью погашен четырьмя равными платежами(то есть за 4 года) по сравнению со случаем, если кредит будет полностью погашен двумя равными платежами (то есть за 2 года)?

ОТВЕТЫ


title: Социальный проект "Ни дня без добрых дел"

extracted_text:
Социальный проект
«Ни дня без добрых дел»

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
учащиеся 11а класса
Беспальченко Софья
Эзберова Лейла

РУКОВОДИТЕЛИ ПРОЕКТА:

Исламова Римма Николаевна – учитель географии
Любушкина Светлана Владимировна – учитель математики

Актуальность

«Чтобы поверить в добро, надо начать делать его»
Лев Николаевич Толстой

Существуют социальные ценности, которые можно назвать незыблемыми для всех народов и во все времена. К таким ценностям как раз относится добровольный, бескорыстный труд. На современном этапе развития общества происходят глобальные общественные, экономические, политические и культурные изменения. Ярко выраженной становится ориентация людей на экономические ценности. Но в то же время активно развивается и пропагандируется феномен волонтёрства, добровольческий труд, основанный на бескорыстном служении обществу.
В обществе всегда находились люди, для которых способом самореализации, самосовершенствования, связи и общения с другими людьми был труд на благо того сообщества, в котором этому человеку довелось родиться, жить. История волонтерства богата событиями, людьми, внушающими уважение и вдохновляющими на благородные дела. Благодаря труду, вырабатываются такие качества как ответственность, сострадание, бесстрашие, толерантность, столь необходимые в наше время, в котором превалирует роль денег и стремление к собственной выгоде. Идеального общества не существует, и всегда есть люди, которые нуждаются, поэтому данная проблема постоянно должна быть во внимании.
В наше время актуальны вопросы оказания поддержки ближнему. Будто прозрев, в обществе начали осознавать, что самым острым дефицитом стали у нас сегодня человеческое тепло и забота о ближнем. Ведь человек рождается и живет на Земле для того, чтобы делать людям добро. Доброта, способность чувствовать радость и боль другого человека, как свою личную, чувство милосердия в конечном итоге делают человека –Человеком. Да, приучать человека делать добро надо как можно раньше, с самого детства. Мы не знаем, кем станут в будущем выпускники нашей школы - юристами, нефтяниками, инженерами, педагогами, но уверены в одном: они всегда будут делать добро, потому что растут неравнодушными людьми.
 Существующий ритм жизни, заставляющий забыть обо всем на свете, кроме своих проблем, отсутствие человеческого общения, которое заменили бездушные компьютеры и Интернет, приводит к тому, что родители заняты своими проблемами, а дети предоставлены сами себе. В результате среди подростков усилился нигилизм, демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым поведение, стали проявляться жестокость и агрессивность по отношению к окружающим. Поэтому нужно научить детей умению сострадать и ценить такие человеческие качества, как доброта, дружба, человечность, отзывчивость и сострадание. Необходимо научить их простому человеческому общению, общению друг с другом.
Рассуждая об этом в начале учебного года, мы пришли к выводу, чем больше мы сделаем добрых дел, тем больше нам воздастся и останется будущему поколению.
Мы хотим через реализацию проекта «Ни дня без добрых дел» привлечь внимание учащихся нашей школы к проблеме выстраивания собственной жизни с позиции добра, к социальным проблемам нуждающихся.

    Сбор и анализ информации

https://ru.wikipedia.org/wiki/
Волонтер (доброволец) - это человек, участвующий (абсолютно бесплатно) в различных социально-значимых кампаниях: распространении необходимой информации, подготовке и проведении общественных акций.
Волонтёрство, волонтёрская деятельность (от лат. voluntarius — добровольный) или добровольчество, добровольческая деятельность — это широкий круг деятельности, включая традиционные формы взаимопомощи и самопомощи,  официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия, которая осуществляется добровольно на благо широкой общественности без расчёта на денежное вознаграждение. Добровольцы, с точки зрения закона Российской Федерации — физические лица, осуществляющие добровольческую деятельность в форме безвозмездного выполнения работ, оказания услуг (добровольческой деятельности).
Деятельность благотворительных организаций нуждается в поддержке многих добровольцев. Для организации добровольческой деятельности, с одной стороны, создаются вакансии добровольцев в благотворительных организациях, с другой стороны — формируется круг поддерживающих организаций и сам добровольческий корпус участников благотворительной деятельности, согласных принимать участие в бесплатном труде во благо нуждающихся.
Понятием добровольческая (волонтёрская) деятельность в русском языке часто подменяют понятие «общественная деятельность», которой обозначают любую полезную деятельность во благо общества. Деятельность добровольцев направлена в первую очередь на помощь остронуждающимся слоям населения, не имеющим возможности помогать себе самим (старость, беспризорность, инвалидность, стихийные бедствия, социальные катаклизмы, катастрофы).

http://2018god.net/god-dobrovolca-v-rossii-v-2018-godu/
Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева подчеркнула, что волонтёрское движение обладает большим потенциалом.
        - Волонтёрскому движению сегодня необходимо формировать социально-значимый заказ на массовую подготовку лидеров-волонтёров, которые смогут привлечь в добровольчество креативных и мыслящих людей. Для этого нужно продолжать воспитывать соответствующее отношение к волонтёрской деятельности, открывать образовательные центры подготовки волонтёров, разрабатывать и применять грамотную информационную политику, – считает Министр.
Сделать 2018 годом добровольца и волонтера в России – самый лучший способ признать заслуги людей, готовых к самопожертвованию, перед рядовыми соотечественниками, которым они оказывают огромное содействие и неоценимую помощь. Ведь поддержка людей, которые ежедневно выполняют работу в самых различных сферах, трудно переоценить. Одни оказывают помощь в меру своих сил при медицинских и муниципальных учреждениях. Другие – помогают искать пропавших людей. Третьи – вносят вклад в сбережение культурного наследия и природных ресурсов. Четвертые – помогают в учреждении ответственных международных мероприятий. Этот смысловой посыл наглядно демонстрирует эмблема года добровольца в России. Она выполнена в виде множества тянущихся вверх разноцветных рук. По мнению главы, совместные старания сплотят всех неравнодушных граждан могучего государства, чья энергия, воля и безграничное благородство являются ключевой действующей силой России.
2018 год добровольца призван решить параллельно несколько задач: популяризировать благотворительность; преумножить престиж работы добровольцев; стимулировать общегражданские инициативы соотечественников. Комплексный подход позволит задать толчок добровольческому движению, дав ему тем самым возможность занять более высокий статус в обществе. Намерение о проведении значимого события единодушно поддержали все участники Ассоциации волонтерских центров страны...

https://www.kakprosto.ru/kak-847303-chto-takoe-volonterstvo-
В ноябре Указом Президента РФ был утвержден новый праздник – День добровольца (волонтёра), который будет отмечаться ежегодно 5 декабря, как и Международный день добровольцев во имя экономического и социального развития, введенный Генеральной Ассамблеей ООН в 1985 году.
На протяжении всего периода существования человечества люди добровольно и безвозмездно помогали нуждающимся. Волонтёрская деятельность направлена на построение социально ответственного общества. В основе ее лежит альтруизм, бескорыстие, благородство, гласность, гуманизм, милосердие, отзывчивость, сострадание и человечность.
Волонтёры трудятся на ниве здравоохранения (вакцинация, борьба с ВИЧ, наркоманией, туберкулезом, другими инфекциями), ликвидируют голод, неграмотность, участвуют в эвакуации раненых, больных, детей и женщин из очагов военных конфликтов, и стихийных бедствий, защищают равные права всех слоев населения, помогают заключенным, защищают окружающую среду и т.д. В сентябре 1990 на XI Всемирной конференции добровольцев была принята «Всеобщая Декларация Добровольчества».
Основные принципы волонтерства:
– признание права на объединение за всеми мужчинами, женщинами, детьми, независимо от их расовой принадлежности, вероисповедания, физических особенностей, социального и материального положения;
– уважение достоинства и культуры всех людей;
– взаимопомощь и оказание безвозмездных услуг;
– поощрение, стимулирование инициативы и творчества людей;
– стимулирование чувства ответственности, поощрения семейной, коллективной и международной солидарности.
Законодательные акты, регулирующие волонтерскую деятельность:
Федеральный закон РФ от 11 августа 1995 г. N 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».
Федеральный закон РФ от 19.05.1995 N 82-ФЗ «Об общественных объединениях».
Федеральный закон РФ от 26.01.2018 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам добровольчества (волонтерства)».
Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 N 2403-р «Об утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года».
«Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 года».
Всплеск организованного молодёжного волонтёрского движения в России произошёл в период зимней Олимпиады в Сочи в 2014 году. Была создана Ассоциация волонтёрских центров как продолжение волонтёрской программы «Сочи-2014». Она стала катализатором развития добровольческого движения в России. На данный момент насчитывается уже более 100 центров в 56 регионах страны. Работу центров координируют комитеты по делам молодёжи, вузы, структуры министерства образования.
По данным федерального агентства по делам молодёжи «Росмолодёжь» число молодых россиян, вовлечённых в волонтёрскую деятельность, возросло на 27%. Согласно данным ведомства, в начале 2016 года в стране насчитывалось 4,2 млн. добровольцев, а к 2017 году их число достигло 5,3 млн. человек.
По данным «Росмолодёжи», самыми многочисленными общественными организациями являются «Волонтёры Победы» и «Волонтёры-медики», добровольцы которых не только участвуют в различных массовых мероприятиях, но и помогают ветеранам ВОВ, медицинскому персоналу в больницах.
Активную помощь волонтеры оказывают тем слоям населения, которые в наибольшей степени нуждаются в участии и социальной заботе. Добровольцев часто можно встретить в службах социальной защиты населения, в домах для престарелых. В сферу деятельности волонтеров попадают также учреждения для лиц с ограниченными возможностями и детские дома. Волонтеры участвуют в сборе вещей для тех, кто оказался в зоне стихийного бедствия или пострадал после пожара.
Нельзя сказать, что абсолютно во всех случаях работа волонтеров не оплачивается. Но чаще всего добровольцы работают в обмен на приобретение опыта, знаний и навыков, установления полезных личных контактов. Для молодых людей волонтерская деятельность часто становится первой ступенькой на пути к профессиональному росту и способом сделать осознанный выбор будущей сферы своей основной деятельности.
Волонтерское движение готовит кадры для общественных и неправительственных организаций. Добровольцы имеют неоценимый опыт социального взаимодействия и часто лучше любых чиновников владеют ситуацией в выбранной ими сфере деятельности. Работа в качестве добровольца способствует формированию лидеров, которые готовы принять участие в деятельности государственных и общественных структур, ответственных за работу в социальной сфере.

 https://ugra-news.ru/article/god_dobrovoltsa_peredaet_estafetu/
Волна добрых дел захватила в 2018 году всю Россию. Люди разных возрастов и профессий совершали хорошие поступки не для галочки, а по велению сердца. Движущей силой послужила поддержка волонтерства на государственном уровне. Добровольческая деятельность стала нормой жизни для российского человека. А вы считаете себя волонтером?
Согласно статистическим данным, которые подготовил Фонд общественного мнения, в 2017 году только 7% россиян называли себя волонтерами, а в 2018 году их число возросло до 14%!
— Это вдвое больше, чем раньше! Возможно, не только благодаря росту числа добровольцев, но и потому, что люди чаще стали осознавать себя ими, делиться историями, вдохновляющими окружающих. Их отношение меняется, формируется культура, а это в том числе и то, на что был нацелен Год добровольца, — прокомментировал данные председатель Ассоциации волонтерских центров.
Логическим завершением года стала торжественное мероприятие, посвященное Дню волонтера, которое состоялось 5 декабря в Ледовом дворце Москвы. Собралось более 150 тысяч добровольцев со всех уголков нашей страны, лучшие из которых были награждены премией «Доброволец России».
Подходит к окончанию 2018 год, и это вовсе не означает, что вместе с ним завершится программа реализации добровольческой деятельности. Общими усилиями россияне добились положительных результатов, которые, по словам президента РФ Владимира Путина, будут поддерживаться в последующем:
«Разумеется, волонтерское движение будет продолжаться. И, разумеется, будет продолжаться государственная поддержка волонтеров, вот скоро мы с коллегами на госсовете будем об этом говорить и думать о том, что можно сделать для того, чтобы помочь вам дополнительно».
— Год волонтера заканчивается, но добровольческое дело только набирает свои обороты. Год помог привлечь внимание людей к волонтерству: было много информации, рассказывающей о безусловных добрых делах и поступках, о том, что в России много хороших людей и не меньше тех, кому нужна помощь. Радует то, что отношение людей к добровольцам меняется в лучшую сторону. Немаловажную роль оказала государственная поддержка: проводятся форумы и организуются тематические площадки для добровольцев, для волонтеров на крупных мероприятиях предоставляется бесплатная экипировка, питание и место проживания на время участия в мероприятиях. Волонтерство стало неотъемлемой частью жизни россиян и доброй традицией, а это означает, что наименование года оказывает должный стимул к действию.
https://tass.ru/obschestvo/5876263
Беспрецедентный по масштабу Международный форум добровольцев, который завершился в среду в Москве, стал кульминацией Года волонтера в России. Многочисленные мероприятия, которые прошли в этом году, помогли добровольческому движению выйти на новый уровень, за год число россиян, которые участвовали в волонтерских акциях, увеличилось в два раза - с 7 млн до 14 млн человек.
Год добровольца (волонтера) - по мнению главы государства, это должно было стать "признанием заслуг [волонтеров] перед людьми, перед самыми простыми гражданами, которым волонтеры оказывают помощь и поддержку", а также оценкой их "колоссального вклада в развитие страны".
5 декабря было объявлено в России национальным Днем волонтера - эта дата совпадает с Международным днем волонтера, который был установлен решением Генассамблеи ООН в 1985 году.
В настоящий момент действуют 50 ресурсных организаций по поддержке волонтерства в субъектах РФ, в 10 регионах они находятся в стадии формирования. Эти центры предоставляют информационные, ресурсные, консультационные и методические услуги организациям и гражданам.
В рамках Года добровольца было проведено более 100 крупных мероприятий и акций.
В рамках Года добровольца было проведено более 100 крупных мероприятий и акций. Больше всего волонтеров было привлечено к организации акции "Бессмертный полк" и к проведению чемпионата мира по футболу. Более 160 тыс. человек участвовали в организации торжественных и памятных событий 9 мая, и более 35 тыс. добровольцев помогали в проведении мундиаля. Российский опыт подготовки волонтеров стал показательным для иностранных коллег и будет использован во время организации соревнований в Катаре, а также Олимпийских игр в Пекине.
Самыми массовыми волонтерскими мероприятиями стали Большой летний фестиваль добровольцев и Международный форум добровольцев. В начале лета в Москве собрались 12 тыс. волонтеров, помимо участия в образовательной и культурной программах, они работали в хосписах и приютах для животных, убирали берега рек от мусора, проводили арт-терапевтические и развлекательные мероприятия для детей в больницах и интернатах.
В течение года прошел ряд всероссийских волонтерских акций, в том числе "Георгиевская ленточка" и "Добрые уроки", 103 тыс. школьников летом приняли участие во всероссийском конкурсе "Добро не уходит на каникулы".
В 12 национальных парках и заповедниках был проведен всероссийский эковолонтерский лагерь "Экодемия": 1,5 тыс. добровольцев помогали в благоустройстве особо охраняемых территорий, организации новых экологических троп, уходе за растениями и животными.

https://www.1tv.ru/news/2019-01-06/358348-magnitogorske_volontery_pomogayut
Страшная трагедия 31 декабря 2018 года в Магнитогорске заставила по-другому посмотреть на многие вещи, подарила веру в чудо и изменила жизнь сотен южноуральцев. Еще многие годы для всех, кто неравнодушен к чужому горю, последний день 2018 года будет отзываться болью утраты.
Сколько в каждом человеке доброго и хорошего показали события последних дней в Магнитогорске. Трагедия со взрывом газа в жилом доме сплотила жителей региона. Люди самого разного возраста были готовы забыть о своих делах, о том, что сейчас каникулы. Жителям рухнувшего подъезда, которые в один момент лишились всего, помогали буквально всем миром.
Группы добровольцев Магнитогорска появились в социальных сетях еще в первые часы после трагедии. Сотни неравнодушных жителей объединились, чтобы помочь пострадавшим, скажем, что-то перевезти, передать продукты — все, что нужно. Вот такой призыв появился утром: «Ребята, нужно помочь жильцам восьмого подъезда перевезти вещи из квартир!». Сообщения приходят ежеминутно, чуть ли не ежесекундно, что волонтеры нужны и день, и ночь. Штаб работает круглыми сутками.
Около 450 волонтеров ежедневно помогали пострадавшим.  Трагедия сплотила всех граждан России. В предновогоднюю ночь жители Магнитогорска думали не как встретить Новый год, а остались ли в живых их родные и близкие, а пострадавшие решали вопросы, где взять самое необходимое и где они будут жить.

http://www.znpress.ru/obshestvo/1541-menyayut-mir-k-luchshemu
Волонтерство сегодня становится все более популярным. Количество желающих помогать другим и носить гордое звание волонтера неуклонно растет. Вместе с тем появляются государственные программы и другие меры поддержки, направленные на развитие добровольческого движения в России.
Инициатива президента РФ Владимира Путина объявить 2018-й Годом добровольца и волонтера как никогда уместна и актуальна. Глава государства уверен, что данное решение станет признанием заслуг волонтеров, позволит повысить эффективность добровольческого движения и занять более высокое положение в обществе.
В каждом городе есть люди, у которых всегда найдется время на добрые дела и поступки ради благополучия других. Наш город не исключение. На территории города действуют пятнадцать волонтерских площадок, в которых задействованы 257 человек самых разных возрастов - от школьников до людей пенсионного возраста. Добровольческое и волонтерское движение в Нефтеюганске существует уже давно и приносит значительную пользу обществу. В своем развитии оно имеет определенную цикличность, а именно в актуальности направлений работы.
 «Как и прежде наши волонтеры занимаются поиском пропавших людей, оказывают социальную помощь людям с ограниченными возможностями, участвуют в организации общегородских мероприятий, помощи их проведению. Те же волонтеры Победы, к примеру. В свою очередь муниципальные власти стараются оказывать всестороннюю поддержку и развитие подобной добровольческой деятельности», - рассказала нашему порталу представитель городского департамента образования Лариса Чертова.

Результаты социологического опроса

Анализ социологического опроса:
Нами было опрошено 364 респондента. После обработки данных анкетирования мы убедились в том, что ученики нашей школы хотят оказывать помощь, всем кто в ней нуждаются, но не знают, как это сделать.
 Анкетирование показало, что 30% учащихся не знают, что 2018 год объявлен годом добровольца или волонтера, но при этом 100% из них   знают кто такие волонтеры, 95% опрошенных хотят оказывать помощь нуждающимся людям, 30% респондентов считают, что помощь нужно оказывать инвалидам,10%-природе. Остальные 60% считают, что в первую очередь помощь нужно оказывать пожилым людям, детям и животным. На вопрос нужно ли делать добро все опрошенные отвечают положительно.
Социологический опрос показал, что ученики хотят делать добрые дела, но 80% не знают, как организовать мероприятия, направленные на помощь людям.

Разработка собственного варианта решения проблемы:

В условиях современного общества всё чаще встречаются люди, готовые совершенно бескорыстно потратить несколько часов в неделю на доброе дело. Таких людей называют – волонтёры или добровольцы. Волонтер – не профессия, не хобби, не общественная нагрузка. Это образ мышления, удивительная по нынешней поре способность – находить время и силы для совершенно чужих людей. Ведь, казалось бы, есть семья, работа, друзья. Но что-то заставляет ехать на другой конец города к бездомным животным, старикам, страдающим от одиночества, людям с ограниченными возможностями здоровья и согревать их самой простой заботой, вовремя приправленной добрым словом. Или купить продукты одинокой бабушке. Или приютить бездомного котенка… Да мало ли тех, кто нуждаются в помощи здесь и сейчас?
Вот и мы попробовали организовать добровольческое движение среди учащихся нашей школы через реализацию проекта «Ни дня без добрых дел».

Цель: формирование мотивации учащихся к участию в социально-значимой деятельности через организацию добрых дел.

Задачи:
1) Формирование у учащихся активной жизненной позиции.
2) Привлечение учащихся, учителей и родителей к участию в проекте.
3) Оказание помощи и поддержки незащищённым слоям населения: пенсионерам, людям с ограниченными возможностями, семьям, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
4) Организация сотрудничества с общественными организациями города.
Привлечение спонсоров с целью оказания адресной помощи людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Для достижения поставленных целей учащимся и учителям необходимо:
1. Собрать информацию о развитии волонтерского движения в России, в нашем городе.
2. Провести анкетирование учащихся школы, учителей и родителей.
3. Организовать и провести комплекс внеклассных мероприятий, направленных на формирование мотивации учащихся к участию в социально-значимых делах.
4. Организовать сотрудничество с общественными организациями города

Результаты:
1. Организовали сотрудничество с общественными организациями города Нефтеюганска.
2. Провели соцопрос учащихся и родителей.
3. Привлекли к реализации проекта учащихся, учителей и родителей.
4. Оформлен стенд «» в школьной библиотеке.
5. Подготовили презентацию для школьного телевидения.
6. Написали статью «Давайте совершать добрые дела!» в газету
7. Провели Уроки доброты, классные часы, посвященные Дню волонтера.

В заключение хочется сказать, что было сделано многое, однако мы не собираемся останавливаться на достигнутом! Успешное участие в различных акциях поможет нам обратить особое внимание школьников и их родителей на проблемы помощи нуждающимся и проблемы охраны окружающей среды. И это, далеко не конец нашего пути "добрых дел".


title: Тестовый контроль "Социальная сфера"

extracted_text:
Тестовый контроль «Социальная сфера»
1. Социальная позиция человека в обществе или группе, наделяющая его определенными правами и обязанностями:
1) социальная роль            2) социальная структура
3) социальная страта              4) социальный статус
2. Наиболее масштабный конфликт в рамках отдельного общества:
1) ссора между членами одной группы
2) социальная революция
3) политические выборы
4) критика правительства
3. Из двух суждений: а) первичная группа играет наиболее важную роль в социализации личности; б) примером первичной группы является семья:
1) верно только а                      2) верно только б
3) верны оба суждения           4) оба суждения неверны
4. Из двух суждений: а) социальная мобильность может осуществляться вопреки желанию человека; б) социальная мобильность в странах традиционного общества выше, чем в индустриальном обществе:
1) верно только а                        2) верно только б
3) верны оба суждения              4) оба суждения неверны
5. Из двух суждений: а) одна и та же группа может быть формальной и неформальной; б) многообразие социальных групп свидетельствует об упадке общества:
1) верно только а                   2) верно только б
3) верны оба суждения           4) оба суждения неверны
6. Примеры горизонтальной социальной мобильности:
1) переход рабочего с одного завода на другой без смены профессии
2) повышение военнослужащего в звании
3) назначение директора школы министром образования
4) переезд семьи в другой город
5) переход директора магазина на должность продавца
6) перевод врача скорой помощи в другую бригаду
7. Перемещение в обществе, изменение социального статуса:
1) социальная адаптация                  2) социальная стратификация
3) социализация                                4) социальная мобильность
8. Этническая группа:
1) пенсионеры                            2) предприниматели
3) малые народы                        4) интеллигенция
9. Демографическая группа:
1) дети и старики                      2) малые народы
3) интеллигенция                        4) программисты
10. Русский народ составляет общность:
1) демографическую                2) профессиональную
3) этническую                            4) политическую
11. Под социальным неравенством понимается:
1) изменение в статусе человека
2) освоение индивидом разных социальных ролей
3) выделение в обществе разных социальных групп
4) наличие условий, при которых люди получают разную долю общественного богатства
12. К социальным группам, выделяемым по общности политических взглядов, относятся:
1) классы                             2) партии
3) нации                              4) кооперативы
13. К социальным группам, выделяемым на основании наследуемых прав и обязанностей, относятся:
1) сословия                          2) классы
3) страты                            4) нации

14. По принципу профессиональной общности объединяются группы:
1) врачи, шахтеры, фермеры
2) дети, подростки, молодежь
3) мужчины и женщины
4) трудоспособные и нетрудоспособные
15. Предписанный социальный статус:
1) социальное происхождение
2) образование
3) квалификация
4) уровень дохода
16. Достигаемый социальный статус:
1) социальное происхождение
2) принадлежность к полу
3) принадлежность к династии
4) уровень дохода
17. Характерная социальная роль старшеклассника:
1) избиратель                            2) программист
3) предприниматель                4) интернет-пользователь
18. Общая социальная роль подростка и взрослого:
1) избиратель                           2) программист
3) предприниматель               4) интернет-пользователь
19. Молодой человек, поднявшийся по карьерной лестнице от программиста до директора крупной компьютерной фирмы, иллюстрирует пример:
1) горизонтальной социальной мобильности
2) восходящей социальной мобильности
3) регрессивной социальной мобильности
4) нисходящей социальной мобильности
20. Назначение бывшего министра на должность директора предприятия иллюстрирует пример:
1) горизонтальной социальной мобильности
2) восходящей социальной мобильности
3) регрессивной социальной мобильности
4) нисходящей социальной мобильности
21. Девиантное поведение:
1) повышение квалификации
2) отклонение от общепринятых норм
3) переход на новое место работы
4) переезд на новое место жительства
22. Пример позитивного отклоняющегося поведения:
1) создание гениальных произведений искусства
2) занятия физкультурой
3) учеба в школе
4) посещение футбольного матча
23. Пример негативного отклоняющегося поведения:
1) открытие нового направления в науке
2) коллекционирование дверных ручек
3) злоупотребление алкоголем
4) пренебрежение к своему внешнему виду
24. Из двух суждений: а) социальное неравенство проявляется в делении общества на различные группы; б) социальное неравенство проявляется в различном доступе людей к социальным благам:
1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
25. Из двух суждений: а) мужчины и женщины представляют собой этнические группы; б) русские и украинцы представляют собой демографические группы:
1)  верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
26. Из двух суждений: а) под социальной мобильностью понимается только успешный карьерный рост; б) под социальной мобильностью понимается изменения положения человека в обществе:
1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
27. Из двух суждений: а) происхождение человека является его предписанным статусом; б) профессиональная квалификация и уровень дохода относятся к элементам достигаемого статуса:
1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны


title: Доклад "Патриотическое воспитание воспитанников детского дома"

extracted_text:
ДОКЛАД
На тему: «Патриотическое воспитание воспитанников детского дома»

Подготовил воспитатель:
Дохина Т.З.

В настоящее время много внимания стало уделяться патриотическому воспитанию детей и подростков. Патриотическое воспитание становится одним из центральных направлений в работе с подрастающим поколением. Ведь только гражданская позиция является необходимым условием становления полноценного гражданского общества и демократического правового государства.
Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у школьников любви к своей Родине. Патриотизм
− одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У воспитанников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.
Каждый годя, накануне праздника Победы мы с моими воспитанниками знакомимся с героями Великой Отечественной Войны. Учим песни военных лет. Стараемся больше узнать о том далёком и суровом времени.
Тема Великой Отечественной войны мне очень близка, так как наши предки 75 лет тому назад героически сражались за нашу Родину в борьбе с фашистской Германией. Они прошли этот долгий и тяжёлый путь, а кто-то из них погиб. Воспитанникам важно узнать их судьбу до Великой Отечественной войны, места их сражений и как для них закончилась война, ведь у человека, не знающего своё прошлое, нет и будущего.

Важно для воспитания патриотических взглядов и убеждений, чтобы знания о сущности и способах проявления этих качеств были не просто усвоены воспитанниками, а приобрели личностный смысл, прошли через эмоциональные переживания и превратились в руководящие принципы их деятельности и поведения. Воспитательная работа в этом случае должна отличаться глубиной и убедительностью фактического материала, быть насыщенной яркими примерами проявления патриотизма.
Патриотизм как общечеловеческая ценность для каждого конкретного воспитанника может проявляться как в чувстве гордости за достижения родной страны, так и горечи за ее неудачи и беды. Важно воспитать у каждого ребенка уважение к историческому прошлому своего народа, бережное отношение к народной памяти, национально-культурным традициям, тем людям, кто своим творчеством обогатил национальную и общечеловеческую культуру.
Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Поэтому нашей задачей является: воспитание у детей любви и привязанности к своей малой Родине, к семье, к дому, к окружающим его людям;  формирование бережного отношения к растительному и животному миру; уважение к труду; развитие интереса к русским традициям, промыслам; формирование уважительного отношения к государственной символике.
Формирование патриотизма крайне затруднено в отрыве от контакта с семьей. Семья – источник и звено передачи ребенку социально- исторического опыта. В ней ребенок получает уроки нравственности, закладываются жизненные позиции. Поэтому в своей работе с детьми, оставшимися без попечения родителей, стараюсь данной проблеме уделять особое внимание. На мой взгляд, главное – забота о создании и сохранении такого пространства, в котором взрослые и дети, вступая в совместное взаимодействие, выполняют гуманную миссию: передают культурные ценности прошлого и настоящего, познают их и сохраняют их в настоящем и в будущем.

Патриотические чувства нужно начинать воспитывать с дошкольного возраста, ведь не зря говорят: «Всё начинается с детства». С младенчества ребёнок слышит родную речь. Слушая сказки, ребёнок начинает любить то, что любит его народ, и ненавидеть то, что ненавидит народ. Пословицы, поговорки формируют начало любви к своему народу, к стране. Чем раньше ребёнок сможет различать хорошее от плохого, дорожить своим наследием от предков, уважать традиции своего народа, тем быстрее он научится любить своё Отечество, а в дальнейшем проявлять активность в жизни общества и государства.
При организации работы по патриотическому воспитанию использую разнообразные педагогические средства: иллюстративные материалы, художественная литература, музыкальные произведения и предметы народно-прикладного искусства, видеофильмы, презентации. При отборе материала руководствуюсь общими принципами: доступность по содержанию и форме, привлекательность, яркость, эмоциональная насыщенность. Подобный подход способствует не только воспитанию у воспитанников патриотических чувств, становлению у них основ гражданственности, но и формированию его взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

Работа по патриотическому воспитанию включает в себя знакомство детей с историей своего народа, так как мы должны воспитывать искреннюю

любовь к своей стране. Особое место уделяю подвигу русского народа в  годы Великой Отечественной войны. Благодаря беседам о Великой Отечественной Войне можно затронуть эмоциональное состояние детей, вызвать желание сострадать другим людям, дать детям возможность задуматься о мужестве, героизме, подвиге, силе русского духа. В своей работе использую часы чтения, на которых знакомимся с художественной литературой, посвященной юным героям, подвигам людей в беспощадной войне.
Одной из главных задач, которые ставлю перед собой по патриотическому воспитанию, является показать своим воспитанникам, чем славен наш город. В рамках данной деятельности знакомлю детей с историей города, с традициями, достопримечательностями, с людьми, прославившими наш город.
Привитие интереса к родному краю осуществляю с помощью посещения детской библиотеки, экскурсий в музеи, посещения выставок, проведения конкурсов стихов, рисунков, написания сочинений, бесед, прогулок в природу, пешеходных прогулок по городу.
Основными мероприятиями по патриотическому воспитанию являются: мероприятия, посвященные Дню Победы: «Русский солдат умом и силой богат», участие в конкурсах различного уровня «Красота родного края», «Ради жизни на Земле», «Я помню! Я горжусь!», «Братья наши меньшие» (забота о животных) и т.п.
Таким образом, патриотическое воспитание важно в формировании гражданской позиции воспитанников детского дома, необходимо любому народу, любому государству, а особенно нашему поколению, но оно должно осуществляться очень чутко и тактично, и заниматься им нужно с малых лет прививая ребенку уважение и любовь к родной земле.


title: Лингвистические задачи

extracted_text:
                           Лингвистические задачи

    Данные лингвистические задачи реализуют принцип  проблемного  обучения,
являются средством развития навыков лингвистического анализа  и  логического
мышления.
    Использую разработаные задачи на уроках русского языка как при изучении
нового материала, так и для закрепления   ранее  изученного.  Задания  могут
усложняться, в зависимости от уровня подготовленности учащихся.

      1) Орфоэпические нормы.
      Задание: распределить слова на 3 группы двумя способами.
      КУхонный, бАнты, клАла, квартАл, оптОвый, послАла, жалюзИ, налилА,
мозаИчный.

Решение:
1 способ (ударение):
1 слог: кухонный, банты, клала
2 слог:     квартал, оптовый, послала
3 слог: жалюзи, налила, мозаичный

2 способ (части речи):
Существительное: банты, квартал, жалюзи
Прилагательное: кухонный, оптовый, мозаичный
Глагол: клала, послала, налила

      2) Разряды прилагательных.

      Задание: распределить слова на 3 группы двумя способами.
      Лисий, чёрный, кожаный, пушистый, папин, куриный, белое, деревянный.
Решение:
1 способ (разряды прилагательных):
Притяжательные: лисий, папин, куриный
Качественные: оранжевый, черный, белое
Относительные: пушистый, кожаный, деревянный

2 способ (семантический):
Лисий , оранжевый,     пушистый
Папин, чёрный, кожаный
Куриный, белое, деревянный

      3) Правописание приставок.

      Задание: распределить слова на 3 группы двумя способами, ставить
пропущенные орфограммы.
      Ра..бежаться, пр..ехать, по..скочить, ра..счет, пр..сыпка,
на..писанный, пр..шитый, ра..писанный, побег.

Решение:
1 способ (виды приставок)
Приставки на з/с: разбежаться, расписанный, рассчет.
Приставка при: приехать, присыпка, пришитый.
Неизменяемые приставки: подскочить, надписанный, побег.

2 способ (части речи):
Существительные: рассчет, присыпка, побег.
Причастия: расписанный, пришитый, надписанный.
Глаголы: разбежаться, приехать, подскочить.

      4)  Спряжение глагога.

      Задание: распределить слова на 3 группы двумя способами.
      Бежать, идёт, петь, гонит, рисует, лепит, сверлить, пилить, копает.
Решение:
1 спрособ (форма глагола и спряжение):
Глаголы неопределенной формы: бежать, петь, пилить.
Глаголы I спряжения: идёт, рисует, копает.
Глаголы II спряжения: гонит, лепит,  сверлит.

2 способ (семантический):
Глаголы движения: бежать, идёт, гонит.
Глаголы «творчества»: поёт, рисует, лепит.
Глаголы «труда»: копает, пилить, сверлит.

    5) Морфемика.

    Задание: распределить слова на 3 группы двумя способами.
    Звонкий, игротека, весельчак,  звонок, игровой, веселиться,
дозвониться, весёлый, играть.

Решение:
1 способ (однокоренные слова):
Весельчак, весёлый, веселиться.
Игровой, играть, игротека.
Звонкий, звонок, дозвониться.

2 способ (части речи):
Весельчак, игротека, звонок.
Весёлый, игровой, звонкий.
Веселиться, играть, дозвониться.

      6) Правописание НЕ с различными частями речи.

      Задание: распределить слова на 3 группы двумя способами.
      Невзирая; недобрый; не правда, а ложь;  неуклюжий; не добрый, а злой;
неверно; незабудка; негодующе; не верно, а ошибочно; неправда.

Решение:
1 способ:
Без НЕ не упортебляются: невзирая, неуклюжий, незабудка, негодующе
Противопоставление с союзом «А»: не правда, а ложь;  не добрый, а злой;
не верно, а ошибочно.
Не имеет противопоставления с союзом «а», можно заменить синонимом:
неправда, недобрый, неверно.

2 способ (части речи):
Существительные: незабудка, не  правда, а ложь, неправда.
Прилагательные: неуклюжий, не  добрый, а злой; недобрый.
Наречие: негодующе, не верно, а ошибочно; неверно.

      7) Правописание суффиксов.

      Задание: распределить слова на 3 группы двумя способами.
      Соленоватый, трактористу, сахарок, о гитаристе, костюмчику, о
хитроватом,  желтоватому, о столике, баянист.

Решение:
1 способ (лексическое значение суффикаса):
Значение неполноты: соленоватый, желтоватому, о хитроватом.
Уменьшительно-ласкательное значение: сахарок, о столике, костюмчику.
Указатие на профессию, род занятий: баянист, трактористу, о гитаристе.

2 способ (падежи):
И.п.: соленоватый, сахарок, баянист.
Д.п.: желтоватому, костюмчику, трактористу.
П.п.: о хитроватом, о столике, о гитаристе.

      8. О, Ё, Е после шипящих.

      Задание: распределить слова на 3 группы двумя способами.
      Певуче, копчёный, горячо, зайчонок, камешек, ещё, плюшевый,
стосвечовый, ночёвка.

Решение:
1 способ (правописание Е, О, Ё в суффиксах):
Е в суффиксе: певуче, камешек, плюшевый.
О в суффиксе: горячо, зайчонок, стосвечовый.
Ё в суффиксе:  ещё, ночёвка, копчёный.

2 способ (части речи):
Существительное: камешек, зайчонок, ночёвка.
Прилагательное: плюшевый, стосвечовый, копчёный.
Наречие: певуче, горячо, ещё.

                                         Учитель русского языка и литературы
                              МБОУ «СОШ №1» п.Ханымей Пуровского района ЯНАО
                                            Климина Ирина Александровна[pic]


title: Классный час "Троицк" глазами детей

extracted_text:
                           «Троицк глазами детей»

Тема: «Троицк глазами детей»
Цели и задачи учебного занятия:
Обучающая:  Познакомить,  расширить  и  обобщить  знания   учащихся       об
интересных фактах из истории возникновения и самой истории г.  Троицка,  его
гербе, достопримечательностях города. Систематизировать  знания  учащихся  о
родном городе.
Развивающая: Развивать познавательную активность  и  творческие  способности
учащихся. Учить работать в группе – команде.
Воспитывающая:  Воспитывать  чувства  патриотизма,  любви,  уважения       и
гордости к родному городу, его истории.
                             Ход классного часа

 - Ребята,  я рада приветствовать вас всех на нашем классном часе. Чтобы нам
 работалось лучше, давайте шепнём друг другу на ушко что-нибудь приятное.
 Молодцы! Присаживайтесь.
- Для того, чтобы вы поняли  о  чем  пойдет  сегодня  речь,  вам  необходимо
послушать внимательно стихотворение «Родина»
    Если скажут слово «Родина»,
    Сразу в памяти встаёт
    Старый дом,
    В саду смородина,
    Толстый тополь у ворот.
    У реки берёза - скромница
    И ромашковый бугор…
    А другим, наверно, вспомнится
    Свой родной весёлый двор.
    В лужах первые кораблики,
    Над скакалкой топот ног,
    И большой соседней фабрики
    Громкий радостный гудок.
    Или степь, от маков красная,
    Золотая целина…
    Родина бывает разная,
    Но у всех она одна!
 - А что такое Родина?
- Куда бы не забросила  вас  судьба,  вы  вспоминаете  свою  Родину.  А  что
является для вас вашей Родиной? (Как называется наша малая Родина?)  Сегодня
я предлагаю поговорить о нашем родном  Троицке,  о  городе,  в  котором  «Я»
живут.
- Разговор наш о городе, в котором «Я» живут предлагаю  повести  через  игру
«Что? Где? Когда?» Для  игры  вам  нужно  объединиться  в  4  команды.     В
командах нужно выбрать капитанов.
- Итак, сегодня в игре участвуют команда «Торговцы», «Купцы»,  «Верблюды»  и
«Междуречье».
 Давайте за время нашей игры мы составим название нашего города по буквам
На доске: НАШ ГОРОД - ………
    1 этап игры «Разминка».
 - Ребята, а почему названия команд такие?   Какая  тема  сегодня  всех  нас
 объединяет?
 Первую букву названия нашего города можем прикрепить.
    2 этап нашей игры « Знаменательные даты жизни города»
 -  Сейчас каждая команда решит математическое выражение.
    Соединив ответы, мы получим знаменательные даты для нашего  города.  На
выполнение 1 минута.
    (Дети решают примеры, получают  ответы-даты  1743,  1909,  1911,  2013.
Вывешивают карточки с ответами на доску)
|15:5:3=   |36:4:9=   |32:8:4=   |4х3:6=    |
|42:6х1=   |6х3:2=    |45х1:5=   |0х4:8=    |
|6х2:3=    |21:3х0=   |64:8:8=   |54:6:9=   |
|27:3:3=   |3х9х1=    |72:8:9=   |4х6:8=    |

 - Мы можем прикрепить следующую букву названия нашего города.
 - Знаете ли вы, что обозначают эти даты?
 (историческая справка: 1743г.- рождение Троицка, 1909- была построена
 гостиница, 1911- запуск железной дороги, 2013- 270 лет)
    3 этап игры «Собери»
    Дети складывают разрезанные открытки с изображением памятных мест
Троицка, называют их.
 Прикрепляется следующая буква.
    4 этап игры «Очумелые ручки» (Собрать герб Троицка из элементов)
- Какие символы страны вы знаете. А  какой  символ  есть  у  нашего  города?
(герб). Что есть в нашем гербе?
    У вас на столах лежит материал. Давайте  каждая  команда  соберёт  герб
нашего города.
 Прикрепляется следующая буква.
    5 этап игры   «Похвала»
     Предлагаю на каждую букву слова Троицк дать словесную характеристику
нашему городу.
    Например:
    Т- товарный
    Р- респектабельный
    О- обворожительный, ослепительный
    И- искристый, интересный
    Ц- царственный
    К- классный, красивый
 Прикрепляется следующая буква.
 6 этап игры  «Достопримечательности Троицка»
 Соотнесите старинное здание с современным. Расскажите о нем.
 Прикрепляется последняя буква.

- Город, в котором «Я» живут называется Троицк. Почему Троицк это  город,  в
котором «Я» живут? Кто такие «Я»?
- Я считаю   каждого «Я» достойны гражданином нашего города.
- Родина – это самое дорогое, что есть у  человека,  это  святыня  человека.
Святыня! Это слово нельзя объяснить словами, это можно  только  чувствовать.
Родина для нас всё. “Человек без Родины, что соловей без  песни”  -  говорит
старинная русская пословица. Родина дала нам жизнь, ради неё мы живём.
 Сегодня на классном часе   вы узнали много нового о нашем городе.
 Чувство Родины весомо. Я думаю, что вы будете достойными гражданами своей
 страны. И совершите много добрых и полезных дел, а, может быть, кто-то из
 вас станет известным человеком, или совершит подвиг. Мне бы хотелось, чтобы
 в вашем сердце жила любовь к своей семье, к своему родному городу, своей
 стране, своей Родине.


title: Итоговый тест по литературе (программа Р.Н. Бунеева) 7 класс

extracted_text:
Итоговый тест по литературе

                          (программа Р.Н. Бунеева).

                                   7 класс

1. К автобиографической литературе относится:

а) О. Генри «Дары волхвов»

б) М. Горький «Детство»

в) В.Шукшин «Крепкий мужик»

2. Соотнесите название произведения и его жанр:

|1.  |Л.Н. Толстой      |А.  |Рассказ           |
|    |«Отрочество»      |    |                  |
|2.  |А.И. Герцен «Былое|Б.  |Дневник           |
|    |и думы»           |    |                  |
|3.  |Анна Франк        |В.  |Мемуары           |
|    |«Погибель»        |    |                  |
|4.  |В. Шукшин «Крепкий|Г.  |Повесть           |
|    |мужик»            |    |                  |

3. Тема истинной доброты раскрыта в произведении:

а)  В. Быков «Круглянский мост»

б)  А. Грин  «Алые паруса»

в)  В. Распутин «Уроки французского»

4. Определите главную мысль повести «Слепой музыкант» В.К.Короленко:

а)  «Истинная слепота не физическая, а духовная»

б)  «Слеп тот, кто думает только о себе»

в)  «Слеп тот, кто не знает жизни»

5.Какова тема повести М. Горького «Детство»

а)  жизнь Алеши

б)  история деда

в)  рассказ о бабушке

6. Название повести «Безумная Евдокия» указывает:

а)  на героя

б)  на тему произведения

в)  имеет обобщающий смысл

7. Какой литературный прием использует Паустовский в строках из
произведения «Мещерская сторона» « Котелок сердится и бормочет на огне. Мы
почему-то говорим шепотом – боимся спугнуть рассвет»:

а)   антитеза

б)  сравнение

в)  метафора

8. Основная задача, которую решает В. Быков в повести «Круглянский мост»:

а)  показать войну, как она есть

б)  показать человека на войне

в)  изобразить героизм партизан

9. Какой подвиг совершил учитель Дюйшен из повести Ч. Айтматова  «Первый
учитель»:

а)  искренне хотел сделать жизнь своего народа лучше

б)  открыл новую школу

в)   освободил Алтынай из рабства

10. Кому принадлежат слова «Гений и злодейство – две вещи несовместные»

а)  А.С. Пушкин

б)  С.А. Есенин

в)  У. Шекспир

               Ответы на итоговый тест по  литературе 7 класс

                          (программа Р.Н. Бунеева)

   1. б

   2. 1 –г, 2 – в, 3 – б, 4 – а

   3. в

   4. а

   5. а

   6. а

   7. в

   8. б

   9. а

   10. а


title: Конспект мероприятия в логопедической группе "Логопедический КВН"

extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УСТЬ-АБАКАНСКИЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Конспект мероприятия в логопедической группе
«Логопедический КВН»

Выполнил: Сульдина О.В., педагог дополнительного образования

Рп Усть-Абакан

Конспект мероприятия в логопедической группе
«Логопедический КВН»,
Педагога дополнительного образования реализующий дополнительную общеобразовательную программу «Словоритмика» О.В. Сульдина, с использованием игровых, ИКТ технологий
Цель:
Закрепить знания детей, полученные на логопедических занятиях в течение учебного  года.
Программные задачи:
   1. Воспитание взаимовыручки, коллективизма, умения работать сообща,    оказывать друг другу помощь, умения слушать друг друга, чувства ответственности перед своей командой.
   2. Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного мероприятия.
   3. Побуждение детей и родителей к активному участию.
   4. Привлечение родителей к совместному мероприятию для установления хороших, доверительных отношений с ребенком.
   5. Развитие творческого воображения,  внимания, памяти.
   6. Совершенствование мыслительной деятельности, логики.
   7. Развитие связной речи   и фонематических процессов.
   8. Развитие графических навыков, мелкой моторики и чувства ритма.
Материалы и оборудование: мультимедийная установка, музыкальные инструменты, мольберты, маркеры.
Участники: дети и родители логопедической группы
Ход развлечения:
   Ведущий:  Мы рады приветствовать вас, дорогие участники игры, дорогие болельщики и члены жюри! Сегодня мы с вами собрались на необычный праздник – праздник ума и смекалки, находчивости и сообразительности, соревнования и взаимопомощи. Здесь на нашем  КВНе  встретятся две команды – детей и взрослых. Это команды не соперников, а друзей, людей, которые очень любят друг друга и помогают друг другу во всем. Наше соревнование – игра, шутка, и повод, чтобы побыть всем вместе и интересно провести время!
А теперь начинаем!
 Есть веселая игра,
Называется она – КВН!
Шутки, смех, вопрос, ответ –
Знает ту игру весь свет – КВН!
Что ж, пора нам начинать.
Я хочу вам пожелать:
Чтобы дружными вы были,
Чтоб смеялись, не грустили,
Чтобы не было печали,
Чтоб на все вы отвечали – в КВН!
Чтоб жюри довольно было – в КВН!
Приветствие:
В соревновании принимают участие две команды:
Команда "Знайки".
 Ваш девиз - Ясно, четко говорим, потому что не спешим.
Команда "Умейки".
 Ваш девиз. - Говорим всегда красиво, смело и неторопливо.

Разминка:
Ведущий:
У нас во рту живет язык,
К словам знакомым он привык.
Легко сказать ему:
 «Вода, утенок, небо, нет и да»,
Но пусть он скажет: «Черепаха”
Не задрожит ли он от страха
Дети: Че-ре-па-ха!
Ведущий:
Пусть повторит за мной язык такое слово: "Снеговик".
А теперь наш язычок скажет:
"Чики-чики-чок!
Сел на дудочку сверчок!"
Скажем  вместе: «Ща-ща-ща!
Рыбы нет вкусней леща!"
Повторите: "Жа-жа-жа!
Вы не видели ежа?"
Если видели грача,
Отвечайте:"Ча-ча-ча!"
Скажем  вместе: "Чики-чики-чок!
Стал послушней язычок!"

Ведущий:
Уважаемые участники,  вас ожидают занимательные вопросы, озорные конкурсы и задания. Но, игра наша – это игра – соревнование, поэтому нам не обойтись без строгого и компетентного жюри.
Поприветствуем членов нашего жюри:… (представить). Они будут следить за нашей игрой  и оценивать конкурсы по 5 бальной системе  (от 1 до 5 баллов можно получить за выполненное задание).
Ведущий:
А теперь вы должны выбрать и представить нам своих капитанов.
(Выбор и представление капитанов команд).
Ведущий:
Пожелание всем:
   Победившим – не хвастаться!
      Проигравшим – не реветь!
         Начинаем соревнования!

Первый конкурс «Разминка».
Правила очень простые: вопрос детям, вопрос родителям, за каждый правильный ответ – 1 балл.
ВОПРОСЫ ДЕТЯМ:

1.	Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (По 5 км.)
2.	У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (у круга).
3.	На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе? (4 яблока).
4. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если будет, стоять на 2 ногах? (2 кг.)
5. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Одна внучка Маша).
 ВОПРОСЫ РОДИТЕЛЯМ:

1.	Горело 7 свечей, 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? (2).
2. Что будет с вороной, когда ей исполнится 7 лет? (Пойдет восьмой).
3. Надо разделить 5 яблок между пятью девочками так, чтобы одно из них осталось в корзине? Как разделить? (Отдать одно яблоко в корзине).
4. Мельник пришел на мельницу. В каждом углу он увидел по 3 мешка, на каждом мешке сидело по 3 кошки, каждая кошка имела 3 котят. Сколько ног было на мельнице? (Две ноги. У кошек – лапы.)
5. На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?

Ведущий:
 Начинаем  конкурс – «Четвертый лишний» (мультимедиа)
- нужно из серии предложенных картинок на экране выбрать лишнюю и объяснить почему она лишняя.
Ведущий:
 Следующий конкурс для пальчиков, посмотрим, чьи пальчики самые артистичные  и гибкие. Пальчиковая гимнастика со стихами  (мультимедиа)
1 для детей:

«Перчатки и мышата»
 Шустрая мышка                 Раскрыть ладошки, пальцы растопырены,
                                                      поворачивать руки то ладонью, то тыльной
 Перчатку нашла                 стороной вверх.
 Гнездо в ней устроив         Сложить ладони «ковшиком»
 Мышат позвала                  Сгибать и разгибать пальцы имитируя зовущий
                                                      жест
 Им корочку хлеба
 Дала покусать                    Кончиком большого пальца поочередно постучать
                                                     по кончикам остальных пальцев
 Погладила всех                  Большим пальцем гладить остальные пальцы
                                              скользящим движением от мизинца к указательному.
И отправила спать               Ладони прижать друг к другу, положить их под щеку.

2 для родителей:

На горе мы видим дом        сложите домик из ладоней: все пальцы соприкасаются  кончиками –
                                                     “крыша дома”
Много зелени кругом            сделайте волнообразные движения руками
Вот деревья, вот кусты            изобразите деревья и кусты
Вот душистые цветы                сделайте из ладоней “бутон”
Окружает все забор                  изобразите забор. можно нарисовать пальцем в воздухе
                                                            зигзагообразную линию
За забором – чистый двор       погладьте ладонями стол или воздух
Мы ворота открываем             изобразите открывающиеся ворота
К дому быстро подбегаем       пальцы “побежали” по столу
В дверь стучимся:                    кулаками по столу
тук-тук-тук.
Кто-то к нам идет на стук?     приложите ладонь к уху, как будто прислушиваетесь
В гости к другу мы пришли
И гостинцы принесли.              вытяните руки вперед, как будто что-то несете

Ведущий:
А сейчас «Задания с палочками на смекалку» (мультимедиа)

Каждой команде выдаются наборы счетных палочек и 2 листа, на которых нарисованы образцы фигур. Команды выкладывают такую фигуру как на образце, а затем решают задачу, которую им дает ведущий.
Детям:
Составить домик из 6 палочек, а затем переложить 2 палочки так, чтобы получился флажок

Переложить 1 палочку чтобы домик был перевернут в другую сторону

Для родителей:
Какое наименьшее количество палочек нужно переложить, чтобы убрать мусор из совочка?

В фигуре, изображающей стрелу, переложить 4 палочки так, чтобы получилось 4 треугольника

Ведущий:
 следующий конкурс называется  «Какой сок? Какое варенье?» (мультимедиа)
Ведущий:
следующий конкурс «Собери разрезную картинку»
Ведущий:
А давайте послушаем истории ребят, они расскажут, как научились произносить очень важный звук «р».
Дети читают стихотворения.
1-й ребёнок.
Очень трудно научиться звук,
Рычащий, как тигрица,
Без запиночки сказать.
А теперь скажу на «пять»:
Рыба, рысь, ракета, марка,
Горка, роза и подарки
Я красиво говорю,
Всё, что хочешь – повторю!
2-й ребёнок.
У меня везде, всегда
С буквой «р» была беда,
Скажу «рак» - выходит «лак»,
Вместо «рожь» - выходит «ложь».
У щенка, который злился,
Я рычанью научился
И теперь всегда, везде
Говорю я букву Р.
3-й ребёнок.
Потерялась буква Р. Где?
В трамвае, например.
Или мы её вчера
Не забрали со двора?
Уронили в гастрономе,
Не нашли за дверью в доме?
Или спрятали, проверьте
В запечатанном конверте?
Может быть, милиционер
Принесёт нам букву ЭР?
Но сказала громко Наташа:
-Отыскалась буква наша!
Посмотри, как просто это:
Рыба! Рак! Река! Ракета!
Ведущий. Следующие  задание  « Грамотеи ».
Дети, налетел  ветерок, разлетелся наш волшебный цветок.
Соберите  лепестки-картинки, названия которых начинаются на звуки « Р», « Л», «Ш», «С», и у вас получится цветок.
Победит тот, кто быстрее справится с заданием и правильно соберёт цветок.
(Дети выполняют задание под музыкальное сопровождение.)
Ведущий:
следующее  задание – теперь соревнуются  – капитаны команд «Угадай букву и прочитай слово» (мультимедиа)
Ребята, посмотрите, какие буквы странные, совсем как иностранные. Попробуйте восстановить буквы и прочитать слова.

Ведущий: – «Графический диктант»
Ведущий: А теперь мы с вами отправляемся на ферму, но чтобы доехать, нам нужно сесть в волшебный паровозик.
Музыкальная пауза. Подвижная игра «Паровозик».
Ведущий:
Мы попали на ферму где у каждого звука есть свое место
«Определи место звука в слове»
Ведущий:
Игра «Повтори рисунок» с музыкальными инструментами
Логопед ритмический рисунок даёт каждому ребёнку (прохлопывает), он повторяет.
Затем – каждому родителю.
Ведущий:
Сейчас наступает самый важный момент. Кто бы ни оказался впереди, мы с уверенностью можем сказать: сегодня победила дружба, смекалка и находчивость. А жюри тем временем подвело итоги.
Слово предоставляется жюри.
Ведущий: Благодарим наших членов жюри за их творческую работу в оценке наших конкурсов. А участников команд мы благодарим за их находчивость, смекалку и упорство в достижении славы и успеха.
Ведущий.
Любой из нас пришёл на свет на этот
Творить добро, надеяться, любить.
Смеяться, плакать, но при всём при этом
ДОЛЖНЫ МЫ ЧЁТКО И КРАСИВО ГОВОРИТЬ!

Ведущий. Дорогие дети!
Вы   много трудились на протяжении года над развитием своей речи. Это было не так просто. Приходилось много работать, проявлять терпение, волю, верить в победу!  Гости и родители увидели хороший  результат огромного труда: как вы правильно, красиво произносите звуки, следите за произношением, легко выполняете задания.
Награждение грамотами детей и родителей.
Ведущий: Мы надеемся на новые турниры, игры, встречи! А сейчас приглашаем всех за стол к чаю с пирогом!


title: Олимпиада по музыке 3 класс (муниципальный этап) с ответами

extracted_text:
управление образования администрации
Нюксенского муниципального района
 Вологодской области

Автор: Данилова Надежда Георгиевна,
учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория.

п. Матвеево
2020
Олимпиада школьников по музыке. 3 класс.
Задания. Районный этап. 2019-2020 учебный год.

Фамилия, имя _____________________________________________ Класс_______
Школа ____________________________________________________
Максимальный балл – 54 балла

Теоретические задания (43 баллов)

Соотнеси портрет и фамилию композитора: 4 балла

Соотнеси имя, отчество композитора и его фамилию: 5 баллов

Соотнеси фамилию композитора и его музыкальное произведение: 5 баллов

Соотнеси музыкальный жанр и его определение: 4 балла

Соотнеси название музыкального голоса и его характеристику: 4 балла

Доскажи словечко: 3 балла
1. Музыкальный спектакль, где все поют ___________________________
2. Музыкальный спектакль, где все танцуют _______________________
3. Первое исполнение (показ) музыкального спектакля, балета и т.д. _________

Назови жанр произведения: 5 баллов
1. Бетховен «Сурок» _________________________________________________
2. Чайковский «Лебединое озеро» ____________________________________
3. Прокофьев «Петя и волк» __________________________________________
4. Варламов «Белеет парус одинокий» ___________________________________
5. Бородин «Богатырская» ____________________________

Выбери лишний музыкальный инструмент: 3 балла

На каком инструменте играл главный герой оперы-былины «Садко» Римского-Корсакова? (1 балл)

 Какие две ноты находятся: перед РЕ и за нотой РЕ: (1 балл)
а) МИ и ФА б) ДО и МИ в) ФА и СОЛЬ г) СОЛЬ и ДО

 В какой опере русского композитора звучит сцена «Прощание с масленицей»? (1 балл)
А) «Иван Сусанин»
Б) «Снегурочка»
В) «Садко»

 Как называется наибольший коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах?  (1 балл)
А) симфонический оркестр
Б) камерный оркестр
В) духовой оркестр

 Церковный праздник, который отмечает событие – вход Иисуса Христа в Иерусалим – это… (1 балл)
А) Масленица
Б) Вербное воскресенье
В) Пасха
Г) Рождество

Как называется музыкальный символ России? (1 балл)
А) Гимн
Б) Флаг
В) Герб
Г) Марш

Продолжи слова музыкального произведения? (4 балла, за каждую правильную строчку по 1 баллу)
Россия – священная  ___________________________________,
Россия – любимая  _____________________________________.
Могучая воля, _______________________________________
Твоё достоянье _______________________________________!

II. Творческое задание (11 баллов)

Доскажи словечко: 11 баллов (за каждое правильное слово по 1 баллу)
На зимних каникулах мы всей семьёй ездили в Москву. На улицах столицы наше внимание привлекла_                - яркое объявление о музыкальном спектакле. Мы решили посетить театр и купили билеты на ____________ _______________________
                                                                                (музыкальный жанр)     (ФИО композитора)
«Руслан и Людмила». В кассе мы приобрели программки, в которых было изложено краткое содержание музыкального спектакля - ______________. В зале мы увидели, что в оркестровой яме расположился   ____________________________.  ____________ взмахнул палочкой, зазвучало музыкальное вступление - __________  . Поднялся занавес, на сцене мы увидели Руслана, который исполнил свою песню - __________.

ЛИТЕРАТУРА:

Бакланова Т.И. Музыка. 3-й класс: учебник/ Т.И. Бакланова. – Москва: АСТ: Астрель, 2013. - 141 с. – (Планета знаний)
http://273music.ru/images/ljadov.jpg - А.К. Лядов
http://add.coolreferat.com/tw_refs/1/554/554_html_m6a8ade2f.jpg - Н.А.Римский Корсаков
https://fs00.infourok.ru/images/doc/203/231579/img2.jpg - А.П. Бородин
https://regnum.ru/uploads/pictures/news/2016/05/17/regnum_picture_1463479987172610_normal.jpg – С.С. Прокофьев
http://www.playcast.ru/uploads/2018/05/10/25205411.png - балалайка
https://storage.googleapis.com/multi-static-content/previews/artage-io-thumb-8d9bbcda5241db4ff594512fe127f287.png - гармошка
https://otvet.imgsmail.ru/download/241354778_2097d2bae8aad334d8ec7daadcc29adf_800.jpg
- гусли
https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/09a0/0007358f-c7ea652d/img16.jpg - дудка

Олимпиада школьников по музыке. 3 класс.
Задания. Районный этап. 2019-2020 учебный год.

Фамилия, имя _____________________________________________ Класс_______
Школа ____________________________________________________

Максимальный балл – 54 балла

Теоретические задания (43 балла)

Соотнеси портрет и фамилию композитора: 4 балла

Соотнеси имя, отчество композитора и его фамилию: 5 баллов

Соотнеси фамилию композитора и его музыкальное произведение: 5 баллов

Соотнеси музыкальный жанр и его определение: 4 балла

Соотнеси название музыкального голоса и его характеристику: 4 балла

Доскажи словечко: 3 балла
1. Музыкальный спектакль, где все поют _опера______________________
2. Музыкальный спектакль, где все танцуют балет
3. Первое исполнение (показ) музыкального спектакля, балета и т.д. премьера

Назови жанр произведения: 5 баллов
1. Бетховен «Сурок» песня
2. Чайковский «Лебединое озеро» балет
3. Прокофьев «Петя и волк» симфоническая сказка
4. Варламов «Белеет парус одинокий» романс
5. Бородин «Богатырская» симфония

Выбери лишний музыкальный инструмент: 3 балла

На каком инструменте играл главный герой оперы-былины «Садко» Римского-Корсакова? (1 балл)

 Какие две ноты находятся: перед РЕ и за нотой РЕ: (1 балл)
а) МИ и ФА б) ДО и МИ в) ФА и СОЛЬ г) СОЛЬ и ДО

 В какой опере русского композитора звучит сцена «Прощание с масленицей»? (1 балл)
А) «Иван Сусанин»
Б) «Снегурочка»
В) «Садко»

 Как называется наибольший коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах?  (1 балл)
А) симфонический оркестр
Б) камерный оркестр
В) духовой оркестр

 Церковный праздник, который отмечает событие – вход Иисуса Христа в Иерусалим – это… (1 балл)
А) Масленица
Б) Вербное воскресенье
В) Пасха
Г) Рождество

Как называется музыкальный символ России? (1 балл)
А) Гимн
Б) Флаг
В) Герб
Г) Марш

Продолжи слова музыкального произведения? (4 балла, за каждую правильную строчку по 1 баллу)
Россия – священная  _наша держава,
Россия – любимая  наша страна.
Могучая воля, великая слава -
Твоё достоянье на все времена!

II. Творческое задание (11 баллов)

Доскажи словечко: 11 баллов (за каждое правильное слово 1 балл)
На зимних каникулах мы всей семьёй ездили в Москву. На улицах столицы наше внимание привлекла афиша- яркое красочное объявление о музыкальном спектакле. Мы решили посетить театр и купили билеты на оперу Михаила Ивановича Глинки
                                                                                (музыкальный жанр)        (ФИО композитора)
«Руслан и Людмила». В кассе мы приобрели программки, в которых было изложено краткое содержание музыкального спектакля - либретто. В зале мы увидели, что в оркестровой яме расположился симфонический оркестр.  Дирижёр взмахнул палочкой, зазвучало музыкальное вступление - увертюра. Поднялся занавес, на сцене мы увидели Руслана, который исполнил свою песню - арию.


title: Презентация к НОД "Предлог "Под""

extracted_text:
Список использованной литературы и
медиаресурсов:
1.Яцель О.С. Учимся правильно употреблять предлоги в
речи : конспекты занятий по обучению детей с ОНР в
старшей и подготовительной группах. – М.: Издательство
«ГНОМ и Д», 2006. – 48с.
2.Картинки и фоны взяты с интернет браузера –Яндекс.