title: Тематическая картотека физминуток (Младший и средний дошкольный  возраст)

extracted_text:
x
Начало формыКонец формы
Тематическая
картотека
физминуток

Младший и средний дошкольный возраст

ЗАДАЧИ:
Развивать двигательную память ребенка, научить соотносить движения в соответствии с текстом.

Физкультурная минутка как форма активного отдыха во время малоподвижных занятий достаточно широко применяется с детьми дошкольного возраста.
Цель проведения физкультурной минутки - повысить или удержать умственную работоспособность детей на занятиях (по счету, развитию речи и т. п.), обеспечить кратковременный активный отдых для дошкольников во время занятий, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха; мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом состоянии; мышцы кисти
работающей руки.
Исходя из этого, для физкультурной минуты составляют комплекс, включающий в себя 3-4 простых упражнения для больших групп мышц (ног, рук, плечевого пояса, туловища), активизирующие дыхание и кровообращение. Выполняются они в течение 1,5-2 минут.
Еженедельно комплексы физкультминуток обновляются, обогащаются новыми движениями, либо заменяются полностью.
Дети дошкольного возраста, выполняя упражнения, не умеют правильно сочетать движения с ритмом дыхания, часто задерживают дыхание. Стихотворные физкультминутки помогают решить эти проблемы. Чтобы научить детей правильно дышать при выполнении упражнений, предложите им при опускании рук вниз, при приседаниях, наклонах, произносить звуки или слова.

Тема «Транспорт»
Самолеты
Самолёты загудели, Вращение перед грудью
согнутыми в локтях руками
Самолёты полетели. Руки в стороны, поочерёдные
наклоны влево и вправо
На полянку тихо сели, Присесть, руки к коленям
Да и снова полетели. Руки в стороны, "летим" по
У-у-у-у-у-у.. кругу.
Автобус
Мы в автобус дружно сели Приседают на корточки.
И в окошко посмотрели. Делают повороты
головой вправо, влево.
Наш шофер педаль нажал, Одной ногой нажимают
на воображаемую педаль.

И автобус побежал. Бегут по кругу, в руках
«руль».
Теплоход
От зеленого причала Дети встали.
Оттолкнулся теплоход.
Он шагнул назад сначала Шаг назад.
Раз, два,
А потом шагнул вперёд, Шаг вперёд.
Раз, два,
И поплыл, поплыл по речке, Волнообразное движение
руками.
Набирая полный ход. Ходьба на месте.

                                                              Тема «Зима»
Снежинки
Закружились, завертелись Покружиться на месте.
Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей Поднять руки.
Легкие пушинки. Покружиться на носках.
Чуть затихла злая вьюга - Опустить руки, встать
прямо.
Улеглись повсюду. Присесть, руки к полу.
Заблистали, словно жемчуг, Встать, руки вперёд.
Все дивятся чуду. Развести руки в
стороны.
Дикие животные зимой

Весь засыпан снегом лес
Весь засыпан снегом лес. Повернулись вправо,
правую руку отвели
назад, повернулись
влево, левую руку
отвели назад.
Здесь по снегу скачет зайка. Прыгаем.
Там синичек села стайка. Машем руками, как
крыльями.
Здесь лисичка за кустом. Приседаем, смотрим
направо.
Там в дупле бельчонка дом. Встаём, поднимаем руки
вверх)
                                                        Тема «Зима»
С неба падают снежинки
С неба падают снежинки, Дети поднимают руки
Как на сказочной картинке. над головой и делают
Будем их ловить руками хватательные
И покажем дома маме. движения, словно ловят
снежинки.
А вокруг лежат сугробы, Потягивания — руки в
Снегом замело дороги. стороны.
Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте, колени
Поднимаем выше ноги. высоко поднимаются.
Вон лисица в поле скачет, Прыжки на месте.
Словно мягкий рыжий мячик.
Ну, а мы идём, идём Ходьба на месте.
И к себе приходим в дом. Дети садятся.
                             Тема «Зима. Зимние развлечения»
Зимняя игра
Посмотри, как блестит, Поднимают руки вверх и
плавно качают кистями.
Под ногами хрустит Топают ногами.
Беленький снежок, Постепенно опускаются на Легкий, как пушок. корточки, показывая
руками, как идет снег.
Одевайся живей, «Надевают» шапочку,
шарфик.
Побежим веселей Бегут на месте.
Бегать и играть,
И снежки кидать. «Лепят и кидают
снежок».
                                              Тема «Зима. Новый год»

                                                       Мороз Красный нос
Ой, Мороз Красный нос, Хлопки в ладоши.
Мы тебя все знаем.
И тебя, Дед Мороз, Руки на поясе, наклоны
Радостно встречаем. туловища вперед.
Ой, Мороз Красный нос, Хлопки в ладоши.
Песню запеваем.
И тебя в хоровод Приседания.
К детям приглашаем.
Ой, Мороз Красный нос, Хлопки в ладоши.
Бей сильней в ладоши!
А у нас веселей Прыжки на месте.
Затанцуют ножки!
Тема «Осень»
Дружно по лесу гуляем
Дружно по лесу гуляем Шаги на месте.
И листочки собираем Наклоны вперед.
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад! Прыжки на месте, с
хлопками в ладоши.
Мы дорожки подметаем
Мы дорожки подметаем Имитация движений.
Листья в кучи собираем Наклониться,
имитировать движение.
Чтоб гуляя, малыши Подскоки на месте.
Веселились от души!
Ох, устали, «Обтереть пот со лба».
Отдохнем, Присесть.
И домой скорей пойдем. Шаги на месте.
Тема «Осень»
Листочки
Мы листики осенние, Плавное покачивание руками
На ветках мы сидим. вверху над головой.
Дунул ветер — полетели. Руки в стороны.
Мы летели, мы летели Присели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал Плавное покачивание руками
И листочки все поднял. вверху над головой.
Закружились, полетели Дети садятся по местам.
И на землю снова сели.
Тема «Цветы»
В поле я гуляю
В поле я гуляю, Ходьба на месте с высоким
Ноги поднимаю. подниманием колена.
Наклонюсь к цветам поближе Наклониться.
Красоту их всю увижу,
Нежный чудный аромат Сделать несколько вдохов
Ощутить я тоже рад! носом.
Рвать не буду я цветы, Выпрямиться, повороты
головы вправо – влево.
Много будет красоты. Развести руки.
Тема «Цветы»
На лугу растут цветы
На лугу растут цветы Потягивания — руки в Небывалой красоты. стороны.
К солнцу тянутся цветы. Потягивания — руки вверх.
С ними потянись и ты.
Ветер дует иногда, Дети машут руками,
Только это не беда. изображая ветер.
Наклоняются цветочки, Наклоны.
Опускают лепесточки.
А потом опять встают. Принять положение
правильной осанки.
Тема «Цветы»
Наши алые цветки
Наши алые цветки Плавно поднимаем руки вверх.
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит, Качание руками влево-вправо.
Лепестки колышет.
Наши алые цветки Присели, спрятались.
Закрывают лепестки,
Головой качают, Движения головой влево-вправо.
Тихо засыпают.
Тема «Наш детский сад. Игрушки»
Матрешки
Мы веселые милашки Руки на пояс раскачиваться
в стороны.
Чудо – куклы, неваляшки Продолжать
раскачиваться.
Мы танцуем и поем, Приседание.
Очень весело живем. Прыжки на месте.
Тема «Наш детский сад. Игрушки»
Ванька-встанька
Ванька-встанька, Прыжки на месте.
Приседай-ка. Приседания.
Непослушный ты какой! Хлопки в ладоши.
Нам не справиться с тобой!
Кукла
Поднимает кукла руки, Поднимать и опускать руки
Вверх-вниз, вверх-вниз! вверх.
А потом она танцует, Повороты вокруг себя.
Покружись, покружись!
После танца всем ребятам Наклоны вперед.
Поклонись, поклонись!
Тема «Наш детский сад. Игрушки»
Спрячем куклу
Спрячем нашу куклу, Педагог прячет куклу
за спину.
Спрячем куклу Машу. Все хлопают в ладоши.
Таня к кукле подойдет, Называют девочку по
имени.
Таня куколку возьмет. Девочка идет и берет
куклу.
С куклой нашей Танечка Пляшет в кругу.
попляшет.
Хлопнем все в ладошки, Все хлопают и говорят.
Пусть попляшут ножки.
Тема «Насекомые»
Кузнечик
Я гуляю по дорожке, Шаги на месте.
А кузнечик скачет рядом. Прыжки на месте.
Наклонюсь, возьму в ладошки Наклониться «взять
кузнечика».
Здесь скакать ему не надо Погрозить пальчиком.
Пусть сидит он лучше в травке Шаги на месте,
ладошки «держат
кузнечика».
Там с ним будет все в порядке. Наклониться
«отпустить
кузнечика».
Тема «Насекомые»
Бабочка
Бабочка летала, Медленный бег на носочках,
Над цветком порхала. руки делают взмахи вверх-
вниз.
Села, посидела Присесть, покачать головой
И нектар поела. вниз – вверх.
Два своих больших крыла Встать опустить и
Опустила, подняла. поднять выпрямленные
руки.
Полетела дальше, Медленный бег на
Чтобы мир был краше. носочках, руки делают
взмахи вверх-вниз.
Тема «Птицы»
Птички
Маленькие птички, Машем руками, как
Птички-невелички, крылышками.
По лесу летают,
Песни распевают.
Буйный ветер налетел, Руки вверх, раскачиваемся
Птичек унести хотел. из стороны в сторону.
Птички спрятались в дупло, Приседаем на корточки,
Там уютно и тепло. закрываем голову руками.

Тема «Деревья. Кустарники»
Ветер тихо клен качает
Ветер тихо клен качает, Ноги на ширине плеч,
Вправо, влево наклоняет: руки за голову.
Раз - наклон и два — наклон, Наклоны туловища Зашумел листвою клен. вправо и влево.
Выросли деревья в поле
Выросли деревья в поле. Потягивания — руки в
Хорошо расти на воле! стороны.
Каждое старается, Потягивания - руки
К небу, к солнцу тянется. вверх.
Вот подул весёлый ветер, Дети машут руками.
Закачались тут же ветки,
Даже толстые стволы Наклоны вперёд.
Наклонились до земли.
Тема «Деревья. Кустарники»
Липы
Вот полянка, а вокруг Широким жестом развести
руки в стороны.
Липы выстроились в круг. Округленные руки сцепить
над головой.
Липы кронами шумят, Руки вверху, покачать ими
из стороны в сторону.
Ветры в их листве гудят Наклониться вперед.
Вниз верхушки пригибают, Наклонившись вперед,
И качают их, качают. покачать туловищем
из стороны в сторону.
После дождика и гроз Выпрямиться, руки
поднять.
Липы льют потоки слёз. Плавно опустить руки,
перебирая пальцами.
Каждый листик по слезинке Руки вниз, энергично Должен сбросить на тропинки. потряхивать кистями.
Кап и кап, кап и кап - Хлопать в ладоши.
Капли, капли, капли, - кап!
До чего же листик слаб! «Уронить" руки.
Он умоется дождём, Погладить сначала
одну, потом другую руку.
Будет крепнуть с каждым днём. Сжать кулаки.
Тема «Домашние птицы»
Вышли уточки на луг
Вышли уточки на луг, Шагаем.
Кря-кря-кря!
Пролетел веселый жук, Машем руками-
Ж-ж-ж! крыльями.
Гуси шеи выгибают, Круговые вращения
Га-га-га! шеей.
Клювом перья расправляют. Повороты туловища
влево-вправо.
Петух
Шел по берегу петух, Ходьба по площадке,
махи руками в
стороны.
Поскользнулся, в речку Сесть, руки вниз.
— бух!
Будет знать петух, что впредь Голову опустить.
Надо под ноги смотреть.
Тема «Домашние птицы»
Петушиная семья
Вот идет петушок, Ходят с высоким подъемом
Гордо поднял гребешок. ноги, оттягивая носок
Красная бородка, вниз. Корпус держат
Важная походка. прямо. Голова слегка
поднята. Прямые руки
слегка отведены назад.
Во время движения
ритмично поднимают и
опускают руки.
Вышла курочка гулять, Ходят на носках, руки
Свежей травки пощипать, опущены вниз, кисти
держат перпендикулярно
корпусу.
А за ней ребятки — Легкий бег, руки согнуты
Желтые цыплятки. к плечам.
Тема «Грибы»
Гриша шел
Гриша шел — шел - шел, Шагаем на месте.
Белый гриб нашел. Хлопки в ладоши.
Раз - грибок, Наклоны вперед.
Два - грибок,
Три — грибок,
Положил их в кузовок. Шагаем на месте.
Декламируя стихотворение, дети имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок. Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.

По грибы
Утром дети в лес пошли Шагают, высоко поднимая
ноги.
И в лесу грибы нашли. Размеренно приседают.
Наклонялись, собирали, Наклоняются вперед и
ритмично разводят руки в
стороны.
По дороге растеряли. Хватаются руками за
голову и качают головой.
Тема «Грибы»
Боровик
По дорожке шли, Маршировать.
Боровик нашли. Наклониться.
Боровик боровой Руки над головой в "замке".
В мох укрылся с головой,
Мы его пройти могли - Ходьба на месте.
Хорошо, что тихо шли.
Тема «Явления природы»
Дождь
Дождь! Дождь! Надо нам Шагаем на месте.
Расходиться по домам!
Гром! Гром, как из пушек. Прыжки на месте.
Нынче праздник для лягушек.
Град! Град! Сыплет град, Присели, хлопки в
Все под крышами сидят. ладоши.
Только мой братишка в луже Шагаем на месте.
Ловит рыбу нам на ужин.
Тема «Человек. Части тела»
Долго, долго
Долго, долго мы лепили, Руки сцеплены в замок;
круговые вращения
руками.
Наши пальцы утомились. Встряхивание кистями
рук.
Пусть немножко отдохнут Поглаживание каждого
И опять лепить начнут. пальчика по очереди.
Дружно руки разведем Развели руки в стороны.
И опять лепить начнем. Хлопаем в ладоши.
Мы ногами топ-топ
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз — сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз — присели, два — привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели - встали, сели - встали,
Ванькой-встанькой словно стали.
Тема «Космос»

Космонавт
В небе ясном солнце светит, Потягивания — руки Космонавт летит в ракете. вверх.
А внизу леса, поля - Низкий наклон вперёд, Расстилается земля. руки разводятся в
стороны.
Тема «Семья»
Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, Хлопаем в ладоши.
Кто живет у нас в квартире? Шагаем на месте.
Раз, два, три, четыре, пять Прыжки на месте.
Всех могу пересчитать: Шагаем на месте.
Папа, мама, брат, сестра, Хлопаем в ладоши.
Кошка Мурка, два котенка, Наклоны туловища
влево-вправо.
Мой сверчок, щегол и я - Повороты туловища
влево-вправо.
Вот и вся моя семья. Хлопаем в ладоши.
Тема «Семья. Мама»
Мамам дружно помогаем
Мамам дружно помогаем: Наклоны вперёд,
Сами в тазике стираем. движения руками,
И рубашки, и носочки имитирующие полоскание
Для сыночка и для дочки.
Через двор растянем ловко Потягивания — руки в
Для одежды три верёвки. стороны.
Светит солнышко-ромашка, Потягивания —руки
Скоро высохнут рубашки. вверх.
Тема «Дикие животные весной»
Мишка вылез из берлоги
Мишка вылез из берлоги, Повороты влево и вправо.
Огляделся на пороге.
Потянулся он со сна: Потягивания — руки вверх.
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил, Вращения головой.
Головой медведь крутил.
Наклонился взад-вперёд, Наклоны вперёд-назад.
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки Ходьба на месте.
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки -
Для медведя витаминки.
Наконец медведь наелся Дети садятся.
И на брёвнышке уселся.
Тема «Защитники Отечества»
На параде
Как солдаты на параде, Ходьба на месте.
Мы шагаем ряд за рядом,
Левой - раз, правой — раз,
Посмотрите все на нас.
Все захлопали в ладошки — Хлопки руками.
Дружно, веселей!
Застучали наши ножки Прыжки на месте.
Громче и быстрей!
Тема «Весна»
Пришла Весна
Улыбаются все люди — Дети поднимают руки над
Весна, весна, весна! головой и ритмично
хлопают.
Она везде, она повсюду Делают ритмичные
Красна, красна, красна. повороты туловища.
По лугу, лесу и полянке Ритмично шагают на
Идет, идет, идет. месте.
На солнышке скорей Взмахивают обеими
погреться руками к себе.
Зовет, зовет, зовет.
Тема «Овощи»
Овощи
На огород мы побежим, Бегут по кругу.
Что растет там, поглядим.
Под листочками на грядке Наклоняют туловище Огурцы играют в прятки. вправо-влево.
Дождик мой водить
начнет —
Всех заметит, всех польет.
Тыква глянула хитро: Наклоняют голову—Надо было брать вправо-влево.
ведро!
Я уже большою стала —Для поливки лейки
мало.
И зеленая стрела Встают на носки,
Очень быстро подросла. поднимая руки вверх.
Жаль, нельзя взлететь стреле — Крепко держит лук в земле.
Смотрит с грядки грустно-грустно Приседают. Белоснежная капуста: Целый месяц солнце грело, А она не загорела.
Тема «Фрукты»
Компот
Будем мы варить компот. Маршировать на месте.
Фруктов нужно много. Вот. Показать руками -
"много".
Будем яблоки крошить, Имитировать, как крошат,
Грушу будем мы рубить, рубят, отжимают, кладут,
Отожмем лимонный сок, насыпают песок.
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот, Повернуться вокруг себя.
Угостим честной народ. Хлопать в ладоши.

Тема «Зима. Новый год»
Подарки Деда Мороза
Дед Мороз, Дед Мороз Пружиня ногами, выполняют Через дуб перерос. повороты корпуса вправо-
Через дуб перерос, влево, протягивая вперед руки.
Прикатил подарков воз: Рисуют в воздухе обеими
руками большой круг.
Морозы трескучие, Скрестив руки на груди,
похлопывают ладонями по
плечам.
Снега сыпучие, Взмахивают кистями сверху
вниз.
Ветры завьюжные, Качают руками над головой.
Метели дружные. Постепенно опускают руки
вниз, вращая кистями.
Тема «Зима. Новый год»
Наша елка
Наша елка велика, Делают круговые движения
руками.
Наша елка высока, Встают на носки, подняв
руки вверх.
Выше мамы, выше папы, Приседают, руки вперед, и
встают на носки.
Достает до потолка. Тянутся вверх.
Будем весело плясать, Выставляют поочередно Будем песни распевать, ноги на пятку, разводя руки в Чтобы елка захотела стороны и ставя их на пояс.
В гости к нам прийти опять!
                                                        Тема «Обувь»
Сапожки
Вот они, сапожки. Стоят по кругу.
Этот – с левой ножки. Выставляют вперед левую
ногу.
Тот – с правой ножки. Выставляют вперед правую
ногу.
Если дождичек пойдет, Прыгают на месте.
Наденем калошки.
Тема «Обувь»
Обуваемся
Я умею обуваться, Топать ногами.
Если только захочу, Руки перед грудью,
Я и маленького братца показывают "маленького
Обуваться научу. братца".
Вот они, сапожки, Наклон вперед.
Этот с правой ножки, Выставить правую ногу на
пятку.
Этот с левой ножки. Выставить правую ногу на
пятку.
Тема «Домашние животные и их детеныши»

Теленок
Бу-бу, я рогатый. Делают два прыжка, ставят на
голове «рожки» из пальцев.
Бу-бу, я хвостатый. Делают два прыжка, «хвостик»
из руки – за спину.
Бу-бу, я ушастый. Делают два прыжка, «ушки» из
ладошек – на голову.
Бу-бу, очень страшный. Сделав «рожки» на голове,
Бу-бу, испугаю. бодаются.
Бу-бу, забодаю.
Тема «Домашние животные и их детеныши»
Бычок
Маленький бычок, Присели, встали.
Желтенький бочок, Наклоны в сторону.
Ножками ступает, Топаем.
Головой мотает. Мотаем головой.
-Где же стадо? Му-у-у Поворот туловища
направо, правую, прямую
руку в сторону, затем
налево и левую руку в
сторону.
Скучно одному-у-у-! Наклонились вниз и
помахали вытянутыми
руками.

Тема «Дикие животные и их детеныши»
Веселые зайчата
Ну-ка, дружно все присели, Стоя по кругу,
приседают на корточки.
Друг на друга поглядели. Глядят друг на друга.
И похлопали в ладошки: Хлопают в ладоши.
Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.
- Что у зайцев на макушке? Ставят руки на голову,
- Пляшут весело там ушки. словно ушки.
Раз подскок, два подскок - Прыгают на месте.
Поскакали все в лесок. Скачут врассыпную.
Тема «Дикие животные»
Обезьянки
Рано утром на полянке Хлопаем.
Так резвятся обезьянки:
Правой ножкой топ, топ! Топают ногами.
Левой ножкой топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх! Встаем на носочки и
Кто поднимет выше всех? тянемся вверх.
Тема «Мебель»
Много мебели в квартире
Раз, два, три, четыре, Хлопают в ладоши.
Много мебели в квартире. Прыгают на месте.
В шкаф повесим мы рубашку, Делают повороты
вправо-влево.
А в буфет поставим чашку. Поднимают руки вверх и
потягиваются.
Чтобы ножки отдохнули, Трясут каждой ногой.
Посидим чуть-чуть на стуле. Приседают на корточки.
Тема «Одежда»
Гномики-прачки
Жил-были в домике Идут по кругу.
Маленькие гномики:
Токи, Пики, Лики,
Чики, Микки.
Раз, два , три, четыре, пять, Прыгают на месте.
Стали гномики стирать: Наклонившись вперед, Токи – рубашки, делают движения,
Пики – платочки, напоминающие стирку.
Лики – штанишки,
Чики – носочки.
Микки умничка был, Идут по кругу.
Всем водичку носил.
                                             Тема «Зимующие птицы»
Птички
Птички в гнездышке сидят Дети садятся на
корточки.
И по сторонам глядят. Поворачивают голову
в стороны.
Погулять они хотят «Разлетаются»,
И тихонько все летят. машут руками.
Налетались, утомились Опять занимают
И обратно возвратились. прежние места и
усаживаются на
корточки.
Тема «Зимующие птицы»
Ворона
Вот под елочкой зеленой Прыжки на двух ногах
Скачут весело вороны, руки вдоль туловища,
ладони в стороны.
Целый день они летали Присесть ,имитация
И добычу добывали. добывания корма.
Только к ночи умолкают Прыжки на двух ногах,
руки в стороны или бег.
И все вместе засыпают. Присесть, имитация сна.
Тема «Перелетные птицы»
Ласточки
Ласточки летели, Бегут по кругу, машут руками,
Все люди глядели. изображая полет птиц.
Ласточки садились, Приседают, руки заводят за
Все люди дивились. спину, как бы складывают
крылья.
Сели, посидели, Бегут по круг, машут руками.
Взвились, полетели.
Полетели, полетели,
Песенки запели.
Тема «Лето»
Будем летом мы играть
Раз, два, три, четыре, пять, Скачут по кругу.
Будем летом мы играть,
Будем плавать и качаться, «Плывут».
Будем прыгать и кататься. Прыгают.
Будем бегать, загорать Бегают по группе.
И цветочки собирать.
Тема «Профессии»
Шофер
Качу, лечу во весь опор. Бегут по кругу, крутят
Я сам – шофер, воображаемый руль.
Я сам – мотор.
Нажимаю на педаль - Останавливаются,
И машина мчится в даль. нажимают на
воображаемую педаль
правой ногой, бегут по
кругу.
Тема «Профессии. Строители»

Гномы строят новый дом
Динь-дон, дин-дон, Наклоны из стороны в сторону,
руки на поясе.
Гномы строят новый дом, Стучим кулаком об кулак.
Красят стены, крышу, пол, Руками "красим" сбоку,
вверху, внизу.
Прибирают всё кругом. «Метём" метлой.
Мы к ним в гости придём Шаги на месте.
И подарки принесём. Руки вперёд, ладонями
вверх.
Тема «Дикие животные»
Хитрые зайчата
Напала лисица на заячий след. Ходьба на носках,
Мечтает лисица: руки за спиной.
«Вот будет обед!..»
Но зайки, приметив Прыжки на двух
Под елкой лису, ногах, руки вперед
Рассыпались стайкой перед грудью,
И скрылись в лесу. согнутые в локтях.

3Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

4Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

5Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»

13800руб. 6900руб.

6Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

7Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

8Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

9Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

10Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»

13800руб. 6900руб.

11Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

12Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

13Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»

7000руб. 3500руб.

14Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»

5000руб. 2500руб.

15Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»

4000руб. 2000руб.

16Курс повышения квалификации «Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности»

4000руб. 2000руб.

17Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»

4000руб. 2000руб.

18Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»

4000руб. 2000руб.

19Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»

5000руб. 2500руб.

20Курс повышения квалификации «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»

4000руб. 2000руб.

21Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»

4000руб. 2000руб.

22Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»

5000руб. 2500руб.

23Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»

5000руб. 2500руб.

24Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»

5000руб. 2500руб.

25Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»

3000руб. 1500руб.

26Курс повышения квалификации «Проектирование и разработка индивидуального образовательного маршрута обучающегося при получении дополнительного образования как способ повышения качества образовательной деятельности»

3000руб. 1500руб.

27Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»

4000руб. 2000руб.

28Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»

4000руб. 2000руб.

29Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»

5000руб. 2500руб.

30Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»

4000руб. 2000руб.

31Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»

4000руб. 2000руб.

32Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»

5000руб. 2500руб.

33Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»

4000руб. 2000руб.

34Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»

4000руб. 2000руб.

35Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»

5000руб. 2500руб.

36Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»

5000руб. 2500руб.

37Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»

4000руб. 2000руб.

38Курс повышения квалификации «Организация деятельности специалистов по ВЭД»

5000руб. 2500руб.

39Курс «Мастер по маникюру и педикюру»

3000руб. 1500руб.

40Курс «Мастер по депиляции»

3000руб. 1500руб.

41Курс «Телеведущий»

6000руб. 3000руб.

42Курс «Русский для иностранцев»

6000руб. 3000руб.

43Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»

4000руб. 2000руб.

44Курс «Кройка и шитьё»

3000руб. 1500руб.

45Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»

5000руб. 2500руб.

46Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

47Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

48Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

49Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

50Курс профессиональной переподготовки «Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

51Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

13800руб. 6900руб.

52Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»

5000руб. 2500руб.

53Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

54Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»

13800руб. 6900руб.

55Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

56Курс профессиональной переподготовки «Охрана труда»

13800руб. 6900руб.

57Курс профессиональной переподготовки «Педагогика дополнительного образования детей и взрослых»

13800руб. 6900руб.

58Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»

4000руб. 2000руб.

59Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»

4000руб. 2000руб.

60Курс повышения квалификации «Охрана труда»

4000руб. 2000руб.

61Курс «Менеджер по продажам»

6000руб. 3000руб.

62Курс «Мерчендайзинг»

6000руб. 3000руб.

63Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

64Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

65Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)

6000руб. 3000руб.

66Курс «Оператор персонального компьютера»

6000руб. 3000руб.

67Курс «1С: Предприятие 7.7»

6000руб. 3000руб.

68Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»

4000руб. 2000руб.

69Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»

4000руб. 2000руб.

70Курс «3D Studio MAX»

6000руб. 3000руб.

71Курс «Логистика»

6000руб. 3000руб.

72Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

73Курс «Польский язык»

6000руб. 3000руб.

74Курс «Администратор гостиницы»

6000руб. 3000руб.

75Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»

6000руб. 3000руб.

76Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»

13800руб. 6900руб.

77Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»

4000руб. 2000руб.

78Курс профессиональной переподготовки «Бухгалтерский учет: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»

13800руб. 6900руб.

79Курс «Бухгалтерский учет»

9000руб. 4500руб.

80Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

81Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»

4000руб. 2000руб.

82Курс профессиональной переподготовки «Экология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

83Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»

4000руб. 2000руб.

84Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

85Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»

4000руб. 2000руб.

86Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

87Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»

17800руб. 8900руб.

88Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»

17800руб. 8900руб.

89Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»

17800руб. 8900руб.

90Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»

17800руб. 8900руб.

91Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

92Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50*»

4000руб. 2000руб.

93Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»

5000руб. 2500руб.

94Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»

7000руб. 3500руб.

95Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»

7000руб. 3500руб.

96Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»

3000руб. 1500руб.

97Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»

13800руб. 6900руб.

98Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»

6000руб. 3000руб.

99Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»

3000руб. 1500руб.

100Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»

3000руб. 1500руб.

101Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»

5000руб. 2500руб.

102Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»

4000руб. 2000руб.

103Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»

4000руб. 2000руб.

104Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»

4000руб. 2000руб.

105Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»

4000руб. 2000руб.

106Курс профессиональной переподготовки «Преподаватель высшей школы. Преподавание и образовательные технологии в условиях реализации ФГОС»

13800руб. 6900руб.

107Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»

13800руб. 6900руб.

108Курс повышения квалификации «Обращение с опасными отходами I – IV класса опасности»

5000руб. 2500руб.

109Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»

4000руб. 2000руб.

110Курс повышения квалификации «Специфика бухгалтерского учета и налогообложения в образовательных организациях»

5000руб. 2500руб.

111Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»

5000руб. 2500руб.

112Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»

5000руб. 2500руб.

113Курс повышения квалификации «Маркетинг в образовании»

5000руб. 2500руб.

114Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»

4000руб. 2000руб.

115Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»

4000руб. 2000руб.

116Курс профессиональной переподготовки «Организация методической работы в образовательной организации среднего профессионального и дополнительного образования»

13800руб. 6900руб.

117Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»

5000руб. 2500руб.

118Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»

5000руб. 2500руб.

119Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»

4000руб. 2000руб.

120Курс профессиональной переподготовки «Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС»

17800руб. 8900руб.

121Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»

4000руб. 2000руб.

122Курс «Инспектор по кадрам»

6000руб. 3000руб.

123Курс профессиональной переподготовки «Педагог среднего профессионального образования. Теория и практика реализации ФГОС нового поколения»

13800руб. 6900руб.

124Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»

4000руб. 2000руб.

125Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»

17800руб. 8900руб.

126Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»

4000руб. 2000руб.

127Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»

4000руб. 2000руб.

128Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»

6000руб. 3000руб.

129Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

13800руб. 6900руб.

130Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»

4000руб. 2000руб.

131Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»

5000руб. 2500руб.

132Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»

4000руб. 2000руб.

133Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»

4000руб. 2000руб.

134Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»

5000руб. 2500руб.

135Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»

4000руб. 2000руб.


title: Тренировочные задания по окружающему миру "Как живёт семья?" 1 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Окружающий  мир 1  классУМК  «Школа  России»
Тренировочные  задания
 по  теме
«Как  живёт  семья?»
Вастьянова Л. Л.,
учитель  начальных классов
МБОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2021  год
1. При поступлении в спортивную секцию  нужно было заполнить анкету, где указать полное имя, отчество, фамилию. Серёжа написал несколько вариантов. Какой вариант подойдёт для анкеты?
А.  Серёжа  Петров
Б.  Сергей  Петров
В.  Сергей Иванович  Петров
2. Определите  по  ситуациям,  кто  ведёт  себя  правильно  в  семье?
А.
Б.
В.
3. Выберите,  каким из этих предметов нельзя пользоваться без взрослых?
А.
Б.
В.
Г.
Д.
4. Семья Даши собирается в поход. На каком рисунке показаны вещи, которые берут с  собой  в  поход?
А.
Б.
В.
5. Установите  соответствия между изображениями  и  их названиями
1. Рисунок
2. Фотография
3. Родословная
А.
Б.
В.
Б.
В.
А.
Интернет  ресурсы

Pinterest
YouTube
хозмаг40.рф
clipart-best.com
detkamkolyaski.ru
infourok.ru
m.onlinetrade.ru
sschoolnumber3.wixsite.com
ivanovo.bezformata.com
Использованная  литература
Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова  З. Д. Окружающий  мир. 1 класс.   Тесты. Учебное  пособие  для общеобразовательных  организаций. М.: Просвещение, 2018.
Плешаков А. А., Плешаков С. А., Окружающий  мир. Проверочные  работы. 1 класс. Учебное пособие  для общеобразовательных  организаций. М.: Просвещение, 2018.
Плешаков А. А., Назарова  З. Д. Окружающий  мир. Тетрадь  учебных  достижений. 1 класс. Учебное пособие  для общеобразовательных  организаций. М.: Просвещение, 2018.


title: Рабочая программа по окружающему миру 1 класс 2021-2022 уч. год (1 час в неделю. 33 часа)

extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19 с.п. Сагопши» Малгобекского района РИ

                            Рабочая программа по окружающему миру
                            для 1 класса на 2021-2022 уч. год

Кол-во часов в неделю: 1 час.
В год: 33   часа.
Составитель: Мержоева М.Г.

        Рабочая программа по окружающему миру  в 1 классе составлена на основе документов, содержащих требования к уровню подготовки учащихся и минимума содержания образования:
Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования";

		2021 г.

1. Пояснительная записка
Федерального перечня учебников. рекомендуемых к использованию в 2021-2022 учебном году.
Регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, утверждённого приказом комитета образования и науки РИ.
Устава образовательного учреждения, утверждённого приказом отдела образования района.
Основной образовательной программы начального общего образования, утверждённого приказом 1-50 от 30 августа 2014г.
Учебного плана на 2021-2022 учебный год.
Положением о рабочей программе, утверждённым приказом 1-56 от 20.06.2016г.
Примерной программы по окружающему миру и на основе программ, разработанной авторами О.Н.Федотовой, Г.В. Трафимовой, С.А. Трофимовым с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

1.2.Цели и задачи курса

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

1.3.Общая характеристика учебного предмета
           Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.
Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.
Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.
Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
Ценностные ориентиры содержания курса
Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.
Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.
Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

1.4. Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение курса «Окружающий мир» отводится 1ч в неделю - 33ч (33 учебные недели).

1.5. Содержание учебного предмета «Окружающий мир» 1 класс (33ч)

Введение 1 ч.
Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на по¬ляне»). Знакомство с постоянными персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой
Что и кто? 20 ч.
Что такое Родина? Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве? Проект «Моя малая родина». Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Что общего у разных растений? Что растет на подоконнике? Что растет на клумбе? Что это за листья? Что такое хвоинки? Кто такие насекомые? Кто такие рыбы? Кто такие птицы? Кто такие звери? Что такое зоопарк? Что окружает нас дома? Что умеет компьютер? Что вокруг нас может быть опасным? На что похожа наша планета?
Как, откуда и куда? 12 ч.
Как живет семья? Проект «Моя семья». Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Откуда в наш дом приходит электричество? Как путешествует письмо? Куда текут реки? Откуда берутся снег и лед? Как живут растения? Как живут животные? Как зимой помочь птицам? Откуда берутся шоколад, изюм и мед? Откуда берется и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь?
Где и когда?  11 ч.
Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа».  Когда придет суббота? Когда наступит лето? Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы? Когда жили динозавры? Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед? Когда мы станем взрослыми?
Почему и зачем? 22 ч.
Почему солнце светит днем, а звезды – ночью? Почему Луна бывает разной? Почему идет дождь и дует ветер? Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная? Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы». Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? Почему их так назвали? Зачем мы спим ночью? Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Зачем нам телефон и телевизор? Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда? Зачем строят корабли? зачем строят самолеты? Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? Зачем люди осваивают космос? Почему мы часто слышим слово?

1.6. Учебно – тематический план
1.7. Планируемые результаты по курсу
«Окружающий мир» к концу 1-го года обучения

	В результате изучения окружающего мира первоклассники научатся:
распознавать неживую и живую природу; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц;
распознавать основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;
приводить примеры представителей разных групп растений (дикорастущих и культурных, хвойных и лиственных деревьев, кустарников и трав), животных;
характеризовать изученные группы растений, животных, называя их существенные признаки, описывая особенности внешнего вида (по плану, предложенному учителем);
характеризовать признаки времён года;
объяснять значение используемых условных знаков (в учебнике, в рабочей тетради, дорожных знаков и др.):
находить факты экологического неблагополучия в окружающей среде:
понимать правила поведения в природе;
называть свой адрес в мире и в своём населённом пункте;
называть виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
называть правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
называть имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; знать о культуре поведения в общественных местах.
	Ученик получит возможность научиться:
различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести на- блюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;
различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;
выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах; выполнять режим дня;
рассказывать о растениях, грибах, животных, объясняя условия их жизни, способы питания, защиты и другие их особенности; по результатам экскурсий рассказывать о достопримечательностях родного города (села);
объяснять отличия дикорастущих и культурных растений, связи растений и животных, приспособляемость животных к среде обитания, необходимость бережного от- ношения к редким видам растений и животных, значение Красной книги;
объяснять роль растений, животных в природе и в жизни человека;
моделировать дерево, цветковое растение, гриб, насекомое и др.;
анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте;
осознавать необходимость бережного и сознательного отношения к своему здоровью (одежда, движение, здоровое питание, здоровый сон, соблюдение режима дня и др.).

1.8 Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 1-го года обучения

	Личностные результаты
	У обучающегося будут сформированы:
первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;
умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;
первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов);
ценностные представления о своей семье и своей малой родине;
первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;
представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям – учебнику, рабочей тетради и др.);
положительное отношение к школе и учебной деятельности;
первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;
эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;
этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников*;
потребность сотрудничества с взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий;
первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;
бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.
	Метапредметные результаты
	Регулятивные
	Обучающийся научится:
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);
выделять из темы урока известные знания и умения;
планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);
планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);
сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.
	Познавательные
	Обучающийся научится:
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;
понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;
анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;
проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;
устанавливать элементарные причинно-следственные связи;
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;
располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».
	Коммуникативные
	Обучающийся научится:
включаться в диалог с учителем и сверстниками;
формулировать ответы на вопросы;
слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
договариваться и приходить к общему решению;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

	Предметные результаты
	Обучающийся научится:
правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);
различать флаг и герб России;
узнавать некоторые достопримечательности столицы;
называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;
проводить опыты с водой, снегом и льдом;
различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);
различать овощи и фрукты;
определять с помощью атласа-определителя растения и животных;
описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);
сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;
сравнивать реку и море;
использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;
находить на глобусе холодные и жаркие районы;
различать животных холодных и жарких районов;
изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;
различать прошлое, настоящее и будущее;
называть дни недели и времена года в правильной последовательности;
соотносить времена года и месяцы;
находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;
объяснять причины возникновения дождя и ветра;
перечислять цвета радуги в правильной последовательности;
ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка
мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;
раздельно собирать мусор в быту;
соблюдать правила поведения в природе;
правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;
подбирать одежду для разных случаев;
правильно обращаться с электричеством и электроприборами;
правильно переходить улицу;
соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;
различать виды транспорта;
соблюдать правила безопасности в транспорте.

1.9. Система оценки планируемых результатов.

Форма организации занятий – урок.
Методы обучения, используемые на уроках окружающего мира:
словесные (беседа, сообщение),
наглядные (использование таблиц, схем и т.д.),
практические,
метод проблемного обучения,
           методы стимулирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций),
методы  самоконтроля.
2 .Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
2.1. Учебно-методическое обеспечение

Программа:
Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2014
Школа России. Концепция и прог. для нач. кл. В 2 ч. /[М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.,Волкова и др.]. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2014.

Учебники и рабочие тетради
Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч 1.  – М.: Просвещение, 2014;
Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч 2.  – М.: Просвещение, 2014;
Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 ч. Ч 1.  – М.: Просвещение, 2014;
Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 ч. Ч 2.  – М.: Просвещение, 2014.
2.2. Учебно-методические пособия для учителя:
Плешаков А.А. Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 1 класс. – М.: Просвещение, 2010;
Плешаков А.А. , Александрова В. П., Борисова С.А. Окружающий мир: Поурочные разработки: 1 класс.
2.3. Список используемой литературы:
Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас – определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений– М.: Просвещение, 2010;
Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов Атлас – определитель: – М.: Просвещение, 2010;
Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений– М.: Просвещение, 2010;
Плешаков А.А Таблицы по окружающему миру.1 класс.

                                      Календарно – тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» 1 класс


title: Тестирование по настоящим временам

extracted_text:
   1. We (to listen) to tape-recordings every day (Who...)
   2. I (to write) a composition now. (What...)
   3. We ( to study) this rule for two lessons (?)
   4. You recently (to work) at an office (?)
   5. On Sunday he sometimes (to go) to the cinema or to a disco club.(-)
   6. His mother and grandmother (to talk) at the moment (-)
   7. They (to meet) today (+)
   8. They (to sleep) for 3 hours ( How long.?)
      V2
      Use Present Continuous, Present Simple, Present Perfect, Present
                                Perfect-Cont.
   1. They (to bring) already a book. (What..)
   2. She already (to play) chess (+)
   3. You (to choose) a book for 2 hours. (?)
   4. . The children (to eat) soup now (Who..)
   5. My friend (to like) to play football (-)
   6. We (to help) always animals (?)
   7. 7.They (to go) to the stadium at the moment (When..)
   8. She (to ride) a bike for ten minutes (-)


title: Конспект урока "Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного в косвенных падежах"

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №40
имени Героя Советского Союза Г. Д. Ермолаева»

Урок русского языка
в 4 «А» классе по теме:
«Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного
в косвенных падежах»

Подготовила и провела
учитель начальных классов
высшей категории
Дунаева Юлия Николаевна

2020-2021 учебный год

Тип: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цель: закрепить знания о типах склонения имен существительных; составить алгоритм определения склонения имени существительного.

Планируемые предметные результаты: определять тип склонения имени существительного; правильно определять тип склонения в косвенных падежах, правильно писать слова с безударной гласной в корне непроверяемой ударением; определять падежи существительных, выполнять синтаксический разбор предложения.

Метапредметные УУД:
познавательные: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; структурирование знаний; постановка и формулирование проблемы; самостоятельное создание алгоритмов деятельности;
регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия  и его результата   с заданным эталоном; оценивание качества   и уровня усвоения материала;
коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем   и сверстниками; разрешение конфликтов; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Личностные результаты: нравственно-этическое оценивание усваиваемого  содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор  на основе  социальных и личностных ценностей.

Формы организации:
-фронтальная работа;
-работа в парах;
-индивидуальная работа учащихся.

Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, презентация, электронный учебник, микрофон, слова для кластера имя существительное (предмет, кто? что? склонение, род, число, падеж, одушевленное, неодушевленное, нарицательное, собственное, подлежащее, дополнение, обстоятельство), алгоритм - определить род, выделить окончание, по роду и окончанию определить склонение, поставить имя существительное в начальную форму, разноуровневые карточки (11 штуки).

Ход урока:

1.Организационный момент
- Поприветствуем наших гостей, подарим им свои улыбки, подарим улыбки друг другу. И с хорошим настроем начнем наш урок русского языка.

2. Минутка чистописания (на доске)
- Элементы для чистописания сегодня похожи на морозные узоры на окне.
- Напомнить о правилах чистого и красивого письма.
- Продолжая зимнюю тематику и чистописание, попрошу вас на следующей строке написать 3 зимних слова 1,2,3 склонения и выделить у них окончание.
- Проверка написанных слов.
- Как называется часть речи, которую вы записали? Я попросила написать 3 слова 1-3 склонения, но не уточнила какая часть речи. Почему?

3.Актуализация знаний и умений.  Постановка цели и задач урока.
А).  Составление кластера имя существительное. (На доске вывешиваю слово – имя существительное, затем дети составляют кластер, вывешиваю понятия).
Б). Учебник с. 26, прочитайте тему урока? Какую цель нужно поставить сегодня на уроке? Что нужно сделать на уроке для достижения данной цели?

4. Словарная работа (презентация)
- Слова сегодня будем распределять по столбикам 1,2,3 склонение.
- Какой алгоритм будем использовать, чтобы верно определить склонение?
 Алгоритм вывешиваю на доску.
 – Какие имена существительные относятся к 1,2,3 склонению? (слайд)
- Слайды со словарными словами (последнее слово синица).
- Какая общая тематика сегодня у словарных слов? Почему олимпиада относится к зимней тематике, снегирь и синица?

5. Обобщение и систематизация знаний.
А). – Я хочу вам рассказать интересные факты о синичке.
Синичка с давних времен считается одной из самых уважаемых птиц на Руси. С ней связано множество легенд, мифов, различных примет.
За сутки птица может уничтожить до полтысячи личинок насекомых и гусениц. Из – за такие прожорливости она стала главным защитником полей и огородов.
В средние века верили, что тот, кто убьет синичку навсегда потеряет везение. А в начале XVII века вышел даже царский указ, по которому запрещалось убивать этих птиц. А тому, кто убьет синицу, полагалось очень суровое наказание — могли либо высечь, либо взять крупный штраф.
По поведению синиц судили о погоде. Много пословиц и поговорок создал народ о приметах, связанных с поведением синиц.

- Вот одна из них.
Синицы появляются стайками около домов – жди холодов.
Запись пословицы под диктовку с комментированием. Подчеркиваем ошибкоопасные места с объяснением.
 - Работа в парах.
- Найдите в пословице имена существительные и определите у них склонение. Какие трудности возникли? Почему не всем удается это сделать?
- Составление нового алгоритма (добавляется – поставить существительное в начальную форму – И.П., ед.ч). На доску вывешиваю новый пункт алгоритма.
- Работа у доски. Выписываем слово в том падеже, что оно стоит в предложе-нии, ставим в начальную форму, определяем склонение. (синицы- синица- 1 скл., стайками – стайка – 1 скл, домов – дом – 2 скл, холодов – холод – 2 скл.).
 - Беседа о помощи птицам в зимнее время года. Кто в этом году сделал кормушки? Помогите братьям нашим меньшим, подкармливайте птичек в морозы.

Физминутка для глаз. (слайд)

Б). Работа по учебнику с. 28 № 65 – электронный учебник, работаем по цепочке. Объясняя орфограммы в приставках и корнях слов.

- Как вы думаете, а зачем нам так необходимо правильно определять склонение? (Завтра на уроке узнаем, что выбор окончания существительных в косвенных падежах зависит от склонения и это орфограмма).

Физкультурная минутка.
 Учитель называет имена существительные, если слово мужского рода приседают девочки, женского – мальчики, среднего – прыжок на месте.
Мать, отец, брат, сестра, огонь, солнце, стоять, дерево, тюль, мозоль, небо, постель, урок, тетрадь.

В). Разноуровневая самостоятельная работа (слайд). Самопроверка (слайд)
- Теперь проверим, на каком уровне каждый ученик усвоил материал. Прочитайте задания на карточках. Выберите задание, с которым вы справитесь.

Уровень 1.
Спиши существительные. Укажи склонение.
Герой, дупло, ночь, яблоко, метель, погода, поляна, помощь.

Уровень 2.
Выпиши существительные 3 склонения.
Жизнь, печь, дочь, картофель, степь, автомобиль, тетрадь, лошадь, конь, день, лень, пень.

Уровень 3.
Подберите и запишите к словам синонимы. Определите склонение всех имён существительных.
Отец, деревня, чародей, зной.

7. Рефлексия
А). Мини - тест «5 слов».
Я буду называть существительное. Вы ставите это существительное в начальную форму и определяете склонение. В тетради пишите только цифру.

- В лесу, у елки, радостью, звезды, после праздника. (2, 1, 3, 1, 2)

- Взаимопроверка. (слайд). Выставление оценок за тест.

Б). Свободный микрофон. (слайд)
- Какова была цель нашего урока?  Смогли мы ее достичь?
- Какой алгоритм нужно использовать, чтобы определить склонение имен существительных?

8. Домашнее задание.
Написать небольшой текст 4- 5 предложений о помощи птицам зимой. Найти в тексте все имена существительные и определить у них склонение. Сделать кормушку для птиц.