title: Сценарий выпускного утренника "Лучше всех" в детском саду

extracted_text:
Сценарий выпускного утренника «Лучше всех» в детском саду
«ЛУЧШЕ ВСЕХ!»
Под музыку выходят 2 детей.
1: Добрый день всем, кто ненавидит манную кашу комочками и пенку на молоке. Ну и нашим родителям тоже привет!
2: Добрый день! В эфире дошкольного канала самое большое шоу
для уже совсем немаленьких людей.
Вместе: Лучше всех!
1: Наш праздник начинается,
    Но скажем мы в начале.
    О тех, кто рядом с нами был
     И в счастье, и в печали.
2: Кто нам дарил свое тепло,
    Любовь и понимание!
     Нам с ними очень повезло!
     И в этом их призвание!
1 : Словами все не рассказать,
     Скорее надо приглашать!
     Красивых, умных, дорогих
      Воспитателей своих!
Вместе: Встречайте, Елена Ивановна и Лариса Викторовна.
(Под торжественную музыку мальчики выводят воспитателей в зал, после аплодисментов дети убегают)
ВОСПИТАТЕЛИ:
1вед. : Здравствуйте гости и наши дорогие родители!
            Торжественно, красиво убран зал.
            Сегодня выпускной – прощальный бал!
            Такой прекрасный и немного грустный праздник
            Сегодня в этом зале нас собрал!
2 вед. : Прекрасный потому, что дети повзрослели,
             В большое плаванье отправиться спешат.
               А грустный потому, что годы пролетели.
               И расставанья нам не избежать.
1вед: Вот они звёздочки нашего сада.
          Тихо волнуются там у дверей.
2вед: Все разнаряжены, все улыбаются,
          Дружно встречайте Чудо- детей!
1вед. : Выпускниками будем любоваться,
            Их ждет удача и успех!
             Запомним год – 2020!
ВМЕСТЕ: Наш выпуск – выпуск «Лучше всех!»
Вход  детей с шарами. (Каждая пара выходит по разному.) Становятся на свои места в разных позах. Воспитатели во время выхода детей каждого представляют. После выхода последней пары, дети поворачиваются лицом к родителям.

1 реб. Почему улыбок столько
              освещает детский сад?
         Потому что здесь проходит
         первоклассников парад.
2.реб. Милый сад, пора в дорогу…
          Подросли твои «птенцы».
          Завтра с этого порога
          Разлетятся сорванцы.
3реб. Садик– это первый наш экзамен,
          Первый вальс, который в сердце замер,
          И милых воспитателей глаза
            Останутся в сердцах у нас всегда.
4реб. День сегодня особый –
          Он бывает только раз.
          За нас здесь все волнуются:
ВСЕ: Идем мы в первый класс!
5реб: Годы сказкой пролетели, вот и все, мы повзрослели.
          Наступил прощальный час, скоро в школу.
ВСЕ: В первый класс!
6реб.. Добрый детский сад: спасибо,
           Много сделал ты для нас.
          Очень жаль с тобой прощаться,
 Все:   Но пора нам в первый класс.(дети перестраиваются на песню).
ПЕСНЯ «КАТАВАСИЯ»
1.Я сегодня с утра интересный.
То мне грустно, то радостно вдруг.
Не узнать мне сегодня, наверное.
Ни друзей, ни вчерашних подруг.

Припев: А в приёмной все волнуются,
Наши девочки гурьбой
У меня интересуются:
(Девочки)-Хороши ли мы собой!?

(солист) А в приёмной катавасия:
Мамы, папы и друзья
Праздничное безобразие,
В нём участвую и я!!!

(поют все)
2.Мы сегодня, какие- то странные.
Мы сегодня не дружим с собой
Знаем мы, ну, конечно мы знаем,
Что виною всему выпускной!!!
Припев:
Пусть сегодня поздравляют нас:
Мамы, папы и друзья.
Грусть и радость здесь встречаются,
Но совсем грустить нельзя!!!

Пусть сегодня мы расстанемся,
Завтра встретимся опять.
И расскажем воспитателям,
Что мы учимся на пять!!!
Перестроение детей, дети садятся на места.
2 вед: Итак, мы начинаем наше шоу….
Дети: « Лучше всех».
 Музыка и заставка « Лучше всех».
1 вед. : Да, дорогие друзья, наступил этот долгожданный день, когда         мы заканчиваем наш самый масштабный проект «Лучше всех!» в детском саду! Проект посвящен выпуску в школу наших талантливых участников, которые на протяжении 5 лет радовали нас своими способностями.
2 вед. : Проект уникален тем, что здесь не будет никакого жюри, потому что все наши выпускники являются финалистами, самыми  лучшими номинантами проекта «Лучше всех!», и сегодня, здесь, все они получат свои награды.
1 вед: И так, церемонию  начинаем!
 На сцену, друзья, мы сейчас приглашаем наших выпускников!
 Самых задорных и обаятельных,
 Самых проворных и самых внимательных,
 Скромных, спортивных, трудолюбивых,
 Самых родных, бесконечно любимых.
 Победителей удивительной номинации,
 Пусть не смолкают сегодня овации!

(звучит вступительная музыка к танцу « Мы самые!», дети выходят на танец и все хором перед началом танца говорят « Мы самые !».

Танец « Мы самые».

 7Реб. Мы дорогих гостей сюда позвали
            На праздничный прощальный наш концерт,
           Чтоб получить сегодня в этом зале
            Во взрослый мир загадочный билет.

8Реб. Сегодня воспитатели- родные,
           Нам машут вслед - своим выпускникам.
           За нас не бойтесь, мы уже большие,
           И за заботу благодарны вам.
Дети выходят в рассыпную(в руках игрушки).
Песня «Воспитатель  наш»
1. Родители приводят
Нас в садик каждый день.
Бегут, летят, уходят
Кому куда не лень.
Живем, растем, смеёмся
Мы на глазах у Вас
И честно признаемся,
Что очень любим Вас.

Припев:
Вы первый наш учитель,
Вы словно наш родитель
Друг и преподаватель
Воспитатель, воспитатель.
Вы наш наставник первый
Щит на стальные нервы.
Ангел хранитель наш
Воспитатель наш.

2. Бывает без сомненья
Вам трудно иногда,
Но верное решенье
Вы примите всегда.
Простите шалунишек,
Что жару Вам даем.
Вы любите детишек,
А мы о Вас поём.

Припев: 2 раза

3. Вы дарите заботу,
Вы дарите тепло.
Танцуете, поете
Вы с нами заодно.
Мы крепко Вас обнимем,
Прижмемся нежно к Вам.
И если сон покинет,
То нужно помнить нам.
Припев: 2 раза….
Воспитатель наш

9 реб.Мы росли в тепле и ласке,
         Как цветочки по весне,
         Каждый день встречали сказки
         В удивительной стране.

10 реб. Хорошо, что есть на свете
             Государство "Детский сад".
            Там всегда играют дети -
            Много маленьких ребят!

11 реб. Детский сад - волшебная страна,
            Чудесами, тайнами полна.
            Детский сад - страна загадок,
            Не забудется она.

12 реб.Здесь пенек мечту имеет,
            Здесь Кикимора живет,
            Паровоз дружить умеет,
            Разговаривает кот.

13реб.Даже злая Бабка-Ёжка
           Тут царевной может стать,
           А изба на курьих ножках
          Любит "русскую" плясать

14Реб.Все взрослые когда – то были дети
            И знаем мы наверняка,
            Что отдали они бы всё на свете,
            Чтоб маленькими стать  часа на два.

15.реб.И солнце в детстве в сотни раз теплее,
              И дружба крепче, красивей цветы.
              И кажется все песни веселее.
              И исполняются мечты.

16.реб Кукла, куколка моя,
            Как теперь я без тебя?
            Нам с тобой пора проститься
            В школу я пойду учиться!  (держит в руках куклу).

17.реб Мячик яркий мой, веселый!
            Попрощаться я пришел.
            Нет, нельзя со мною в школу,
            Оставайся,хорошо?  (в руках мяч).

18.реб До свиданья, милый мишка!
           Не успел ты подрасти!
           Видишь, мне купили книжки
           – В школу мне пора идти!  ( в руке мишка, в другой книжка).

19.реб.  До свидания, наши сказки,
              Наш веселый хоровод,
              Наши игры, песни, пляски!
              До свидания! Школа ждет!

ПЕСНЯ «КУДА УХОДИТ ДЕТСТВО» .Садятся на места.
Куда уходит детство
Куда уходит детство,
В какие города?
И где найти нам средство,
Чтоб вновь попасть туда?
Оно уйдёт неслышно,
Пока весь город спит,
И писем не напишет,
И вряд ли позвонит.

И зимой, и летом
Небывалых ждать чудес
Будет детство где-то,
Но не здесь, но не здесь.
И в сугробах белых,
И по лужам у ручья
Будет кто-то бегать,
Но не я, но не я.

Куда уходит детство?
Куда ушло оно?
Наверно, в край чудесный,
Где каждый день кино.
Где так же ночью синей
Струится лунный свет,
Но нам с тобой отныне
Туда дороги нет.

И зимой, и летом
Небывалых ждать чудес
Будет детство где-то,
Но не здесь, но не здесь.
И в сугробах белых,
И по лужам у ручья
Будет кто-то бегать,
Но не я, но не я.

Куда уходит детство?
В недальние края,
К ребятам по соседству,
Таким же, как и я.
Оно ушло неслышно,
Пока весь город спит,
И писем не напишет,
И вряд ли позвонит.

И зимой, и летом
Небывалых ждать чудес
Будет детство где-то,
Но не здесь, но не здесь.
И в сугробах белых,
И по лужам у ручья
Будет кто-то бегать,
Но не я, но не я.

Воспитатель держит в руках матрешку и обращается к ребятам

1.Восп: Хочу вам дать задание,
           Проверить ваши знания.
           Я проведу опрос,
           Ответьте на вопрос?
           Сколько в той барышне
           Матрешек помещается?

(Дети гадают. В это время на матрешку, в руках у воспитателя, опускается фиолетовая бабочка( на ниточке). Вдруг воспитатель становится сердитым, у него меняется лицо.

1.Восп.: Что я здесь делаю? Какие-то глупые дети здесь собрались.(Бросает матрешку на пол). Пойду отдохну.(Идет ложится на кровать, предназначенную для сценки).
В это время другой восп. с недоумением наблюдает за происходящим и обращается к детям.

2.Восп.: Ребята, что случилось с нашей Еленой Ивановной? ( дети выссказывают предположения).

2.Восп.: Она наверное устала, пусть отдохнет. А мы с вами поиграем в тихую игру( в то время и на второго восп. опускается бабочка – в сумку, которую держит в руках восп. Восп. меняется.
2.Восп.: Та-а-а-к!(со злостью). (достает из сумки и  начинает рвать лист с картинкой и бросать на пол).
Затем  достает из сумки предметы и говорит:

2. восп: Для хороших этих деток, мне не жалко ничего.
             Вот рогатка вам ребятки, чтобы в птичек пострелять.
             Вот вам шумный пистолетик, чтоб друг друга попугать.
             Это кнопку предлагаю вам на стульчик подложить.
             Этим камнем драгоценным можно окна выбивать.
             Этой палкой – выручалкой во все стороны махать.(дети отмахиваются).

2Восп.: Что я здесь делаю! Пойду к другим детям!( Уходит за занавеску).

Муз. Раб. Спрашивает детей что случилось с воспитателями. Дети говорят,что в восп. вселились  акумы и их могут спасти Леди Баг и Суперкот. (Включается музыка из м.ф. повляются  Л.Б. И С.К. Беседуют с детьми о том, что случилось. Предлагают поиграть в игру на школьную тему « Выложи слова»? чтобы спасти воспитателей.

ИГРА «ВЫЛОЖИ СЛОВА»(во время игры восп. начинают приходить в себя).
( дети играют, затем персонажи произносят свои заклинания: Л.Б.- « супершанс»( бросает на 1 восп. блестяшки) и С.К.- « суперкот» ( бросает цветную ленту), бабочки улетают и восп. приходят в себя). Дети и восп. благодарят Л.Б. И C.К. Под музыку персонажи уходят, желая детям успехов в школе.

Дети берут восп. за руки и обращаются к ним: (по два человека)

20.Реб.Оставив здесь кусочек детства,
              Уходим в первый школьный класс,
              Мы будем с вами по соседству,
             И вспомним вас еще не раз.
21 ребенок:
           Не раз мы вспомним, как играли,
           И сколько было здесь затей,
          Как рисовали вечерами,
           И лес, и бабу, и ручей.
22 ребенок:
           Как книжки добрые любили
           В кружочке сидя почитать,
           Как на экскурсии ходили,
          Чтоб все-все-все о жизни знать.

23.Реб.Мы вспомним группу и игрушки,
             И спальни ласковый уют,
             И как зовут друзей, подружек
            С кем столько лет мы жили тут.

24Реб.Да, мы грустим совсем немного,
            Пора нам в школу уходить.
            И нам пора, пора в дорогу,
            Но будем вас всегда любить. (обнимают воспитателей).

ПЕСНЯ «Динь, динь детский сад»
Утром солнышко встает,
В детский сад меня зовет,
Смотрит ласково в окошко,
Гладит щечки мне ладшкой.
Шепчет мамин голосок:
— Просыпайся, мой дружок!
Подмигнул с подушки гном
Вместе в садик мы пойдем.
Припев:
Динь-динь детский сад
Голоса звенят,
Как сто колокольчиков
Смех ребят.
Топ-топ-топотушки, шум-тара-рам.
Хлоп-хлоп-хохотушки, веселье и гам.
Топ-топ-топотушки, шум-тара-рам.
Хлоп-хлоп-хохотушки, веселье и гам.
Я люблю наш детский сад,
Сказки здесь с утра шалят.
На прогулке Том и Джери
Джемом красили качели.
Ночью Карлсон прилетел
Мармеладки-звезды съел.
Добрый гномик мне с утра
Снова скажет: — В сад пора!
Припев:
Динь-динь детский сад
Голоса звенят,
Как сто колокольчиков
Смех ребят.
Топ-топ-топотушки, шум-тара-рам.
Хлоп-хлоп-хохотушки, веселье и гам.
Топ-топ-топотушки, шум-тара-рам.
Хлоп-хлоп-хохотушки, веселье и гам.

Выходят 2 детей девочка и мальчик.
Дев.(имя мальчика:…..),а ты знаешь какой танец является королем всех танцев?
М. Может минуэт?
Д. Нет.
М.Может полонез?
Д. Нет.
М. Сдаюсь.
Д. Это вальс.
Вальс как  чудо света.
      Люблю танцевать, скажу не тая!
М. Повольте вашу руку,
      Вас приглашаю на танец я.( становится на колено и подает девочке руку).
Дети выходят на вальс на свои места и став в позицию, повернув головы к родителям говорят хором.

- Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем танцевать!
Закружимся, а потом
В красивых позах мы замрем!
Папы, мамы, не зевайте,
Нас на камеры снимайте!

ТАНЕЦ « ВАЛЬС».
1 вед.. Если хочешь много знать и всего добиться –
            Обязательно, дружок, должен ты учиться.
            Быть неграмотным, поверь, очень – очень стыдно.
            Не уметь читать, писать - горько и обидно.
2.вед.: А наши ребята всё знают,
            Рисуют, читают, считают.
            И вот посмотрите, каков результат,
           Каких воспитали мы умных ребят…
«ИГРА С ЦИФРАМИ.»
Под музыку дети выносят экспонаты: пустышку ,слюнявчик-1, горшок, носовой платочек-2 и банку слез-3.
1.Ребенок
   Вот сейчас мы повзрослели, а помните, как малышами
   На горшочках мы сидели и горько плакали по маме?

2.реб.Сколько горьких слёз пролили,
          Пока мы в детский сад ходили?
          Если в литрах посчитать… Будет литров эдак 5.
3.Реб.: Росли в саду мы малышами -
       И повзрослели рядом с вами,
       Да, нас теперь и не узнать,
       Приятно детство вспоминать!
(Раздается стук, в дверь заглядывает воспитатель с малышами)
Воспитатель: Простите, мы не опоздали?
                  На бал выпускников попали?
                  Здравствуйте, ребята!
                  Я не одна на праздник к вам пришла
                  Маленьких детишек в гости привела…
                  А вот и они! Встречайте!
(Под музыку выходят малыши)
1 малыш: Мы хотим поздравить вас - Вы идете в 1 класс.
                 Нас не забывайте в гости прибегайте.
2 малыш: Мы забавные, смешные.
                 Были, ведь, и вы такие.
                 Мы немножко подрастем,
                 Тоже в школу к вам придем.
3 малыш: Поздравляем, поздравляем Вы идете в 1 класс
                 Мы пошли бы тоже, но пока не можем.
4 малыш: Пришла пора проститься, вас школа ждет учиться.
                  Мы хотим вам пожелать, лишь пятерки получать.
5 малыш: Мы платья надели и щечки умыли,
                 Красивыми стали и к вам поспешили.
6 малыш: Свое выступленье устали мы ждать
                    Будем с вами сейчас танцевать.
Танец: «Полечка для маленьких сандаликов» (танцуют 6 выпускников и 6 малышей)
Дарят подарки малышам, малыши уходят.
Девочка и мальчик выходят за руку с мамами и обращаются к ним :

Дев: Как найти нам в этой жизни самый верный, лучший путь?

 Мальчик: Как нигде мне не споткнуться и с него мне не свернуть? ((еще подобрать слова ответы мам подводящие к танцу).
ТАНЕЦ «НЕБО»
СЦЕНКА О ШКОЛЕ «ЛЕНТЯЙКИН»
Сценка «Лентяйкин и подушка-подружка»
(На кровати лежит и храпит Лентяйкин. К его голове прикреплена подушка)
Вед: В кровати кто это лежит
И спросонья говорит?
Лентяйкин: Эх, жестокая судьба!
В школу мне вставать пора
Все замучили меня!
(К Лентяйкину подходит Бабушка)
Бабушка: Просыпайся, миленький,
Вставай скорей, родименький!
Чтобы быть всегда здоровым
Отожмись пять раз от пола,
Наклонись и подтянись,
Полотенцем оботрись.
Лентяйкин (недовольно):
 Просыпайся, миленький,
 Вставай скорей, родименький.
 Эх, жестокая судьба!
 Все замучили меня!
(Бабушка отходит в сторону. К Лентяю подбегает Мама)
Мама: Надо в школу поспешить,
Чтоб предметы изучить.
Чтоб уметь считать, писать...
Лентяйкин: Мне милей всего кровать!
Не хочу совсем вставать!
Мама: Я тебя сама умою, и постель твою накрою,
Твой портфель я соберу и до школы провожу.
В классе ждут тебя друзья...
Лентяйкин: Ох, отстаньте от меня!
Есть у меня подружка - мягкая подушка.
(Бабушка и Мама берутся за головы, ахают, охают, качают головой)
Бабушка: Горе, что ни говори!
Что же ждет нас впереди?
Мама: Неучем останется,
Будет в жизни маяться!
Лентяйкин: Эх, жестокая судьба!
Ладно, ладно, встану я!
(Лентяйкин встаёт с постели, ощупывает свою голову, пугается, пытается оторвать подушку, но у него ничего не получается)
Мама: Кто поможет нам теперь?
Бабушка: Доктора зови скорей!
(Мама идёт к телефону. Бабушка успокаивает внука)
Бабушка: Мой внучонок дорогой, успокойся, я с тобой!
Хорошо, что лишь подушка приросла к твоей макушке.
Если б приросла кровать, ты не смог бы даже встать!
(Лентяйкин начинает рыдать, Бабушка гладит его по подушке на голове)
Мама (говорит по телефону) Милый доктор, приходите,
Сына от беды спасите.
К его кругленькой макушке
Приросла па-па-подушка!
(Мама всхлипывает, заикается, вытирает слёзы. опускает трубку, подходит к сыну. Все трое обнимаются и рыдают. Входит Доктор)
Доктор (слушает фонендоскопом):
Так, послушаем ребёнка.
Вот печёнка, селезёнка…
Теперь налево повернись.
Носа языком коснись.
(Лентяйкин выполняет всё, что говорит Доктор. Доктор трогает подушку.
Доктор: Теперь диагноз вам скажу, думаю, не удивлю.
Ленивис, лодырис, дружок, -
Нехотения итог.
(Лентяйкин со страхом повторяет слова)
Лентяйкин: Ленивис, лодырис?
Доктор: Крепко приросла подушка,
Не оттянешь от макушки.
Вам совет я дам такой:
Надо резать! С головой!
(Доктор энергичным движением проводит ребром руки по горлу. Бабушка отталкивает Доктора от Лентяя).
Бабушка: Нет, не дам, не трогай внука!
Доктор: То за лень ему наука!
Вед: На защиту Бабка встала.
Хлоп! И в обморок упала!
(Мама её поднимает, машет платочком)
Доктор (чешет затылок): Есть ещё один совет.
Говорить вам или нет?
Бабушка: Нету силушки моей,
Говорите поскорей!
Доктор (грозит пальцем): Если бросишь ты лениться,
Если ты пойдешь учиться,
Чудо вновь произойдет,
И подушка отпадёт!
(Доктор, Бабушка и мама уходят)
Лентяйкин: Значит, надо постараться,
Чтоб с подушкою расстаться.
Сам рубашку я надену
И займусь скорее делом:
Сделаю зарядку (делает несколько движений),
В портфель сложу тетрадки (берёт ранец, одевает),
В комнате всё приберу (поправляет постель)
На уроки побегу!
(Лентяйкин уходит из зала. За спиной у него ранец, на голове – подушка)
Вед: Всё Лентяйкин выполняет, и подушка отпадает!
(Вбегает Лентяйкин без подушки)
Лентяйкин: Нет подушки, красота!
Здравствуй, школа! Здравствуй, я!
Вед: Молодец!
Никогда ты не ленись, всегда трудись и хорошо учись!
Восп.: Ребята, впереди лето полное отдыха, чудесных открытий и приключений. А осенью, вы будете вспоминать о них, рассматривая интересные фото, сделанные на отдыхе.
1.Девочка: Мы летом будем отдыхать
               На море плавать, загорать,
               А чтоб друзья не забывали,
               Мы сэлфи им отправим сами.
2.Девочка.: А я уже практически на море,
                   Только свистни и  полечу.
                   Я хочу на море, на море
                   Я хочу на море, хочу!
                   Ракурс слева, ракурс справа,
                   Сверху, в профиль и в анфас.
                   А потом все между делом,
                  Лайкать буду каждый раз.
                  Руку вытяну подальше.
                  Селфи лежа и в прыжке.
                  Как же люди жили раньше?
                  Телефон всегда в руке.
Танец «Сделаем Сэлфи» (девочки)

Выходит ребенок с ромашкой в руке.
На ромашке я гадаю
Отрываю лепестки.
Сто желаний загадаю,
Пусть исполнятся они.
                   Пусть летят листочки эти,
                   Кувыркаясь на ветру,
                   Пусть узнают все на свете:
                   Выпускной у нас в саду!
Ребенок:
Распустились мы словно ромашки,
Много-много красивых цветов
И колышется белое море-
Как мечта из несбыточных снов!

Мы хотели бы вновь окунуться
В те года, что в саду провели.
И от счастья в душе улыбнуться,
Что мы снова к себе в дом пришли!

Но, увы, мы уже понимаем,
Что былого назад не вернуть.
Ах, ромашки, цветы полевые,
В добрый путь, в добрый путь, в добрый путь!

Танец «Ромашковое поле»

Ребёнок — Елена Ивановна , Лариса  Викторовна, Наталья Александровна!.
                    Спасибо вам за ласку и тепло,
                    Нам было с вами рядышком и в хмурый день светло,
                    Вы жалели нас, любили, вы нас как цветы растили,
                   Жаль, что мы не сможем вас взять с собой в первый класс. (дарят цветы?)
Песня о воспитателе
1.Родители приводят нас в садик каждый день
Бегут, летят, уходят кому, куда не лень
Живем, растем, смеемся, мы на глазах у Вас
И честно признаемся, что очень любим Вас!

Припев: Вы, первый наш учитель,
Вы, словно наш родитель
Друг и преподаватель воспитатель, воспитатель
Вы, наш наставник первый, щит и стальные нервы
Ангел Хранитель наш воспитатель наш.

2. Бывает без сомненья,
Вам трудно иногда
Но верное решенье Вы примите всегда
Простите шалунишек, что жару Вам даем,
 Вы любите детишек,
А мы о Вас поем:

Припев: Вы, первый наш учитель,
Вы, словно наш родитель
Друг и преподаватель воспитатель, воспитатель 2 раза весь припев
Вы, наш наставник первый, щит и стальные нервы
Ангел Хранитель наш воспитатель наш.

Вы дарите заботу, Вы дарите тепло
Танцуете, поете , Вы с нами заодно
Мы крепко Вас обнимем
Прижмемся нежно к Вам,
И если сад покинем, то нужно помнить нам:

Припев: Вы, первый наш учитель, Вы, словно наш родитель
Друг и преподаватель воспитатель, воспитатель
Вы, наш наставник первый, щит и стальные нервы 2 раза весь припев
Ангел Хранитель наш воспитатель наш.

1. С зорьки ясной до темна
В нашем садике она,
Кто обед нам принесет
И посуду уберет.
Мы конечно помогали:
На столы мы накрывали
И учились не крошить,
И песка не наносить.

2. Нашей группы нету краше,
Чисто и светло вокруг!
Может быть у няни нашей,
И не две, а десять рук?
Скажем ей сейчас спасибо
За заботу и уют.
И за то, что это время
Посвящала нам свой труд!

3. Спасибо за заботу и внимание,
За то, что помогали в воспитании,
Быть няней очень сложно, мы Вас любим!
Мы благодарны Вам, и мы Вас не забудем!
Все вместе: Спасибо вам Наталья Викторовна! (дарят цветы)
Реб.:обращаясь к няне: А эта песня для вас!

ШУТОЧНАЯ ПЕСНЯ «КАК ХОТЕЛА МЕНЯ МАТЬ В 1 КЛАСС ОТДАТЬ…
1. Как хотела меня мать
просто в первый класс отдать.
А меня в том классе не видно в общей массе,
Ой, не отдай меня мать!

Как хотела меня мать
Да в гимназию отдать.
Там французский и немецкий с русским,
Ой, не отдай меня, мать!

Как хотела меня мать
В музыкальную отдать.
А у меня нет слуха, медведь мне встал на ухо,
Ой, пожалей меня, мать!

Как хотела меня мать
Сразу в институт отдать.
Наши институты – больно цены круты,
Ой, не отдай меня, мать!

Как хотела меня мать
Снова в детский сад отдать.
Для такой дитяти не нашлось кровати,
Ой, забери меня, мать!

Как же сложно выбирать!
Может, в думу нас отдать?
В городску палату пойдём все в депутаты,
Чтобы страной управлять!

Чтобы депутатом стать
Нужно очень много знать,
Говорить логично, работать динамично. Ох….
Придётся со школы начинать!

Мальчик: Надоели ваши польки,
Надоел ваш менуэт.
Мы на выпускном сегодня
Станцевать решили РЭП.
Под заставку Рэп мальчики надевают футболки большого размера и бейсболку девочки (6 человек) берут веера.
РЭП: Бабушки и дедушки затискали-загладили
Папочки и мамочки за ручку тащат в садики
Сюсюкают по имени, запихивают в валенки
И намекают каждый раз, что мы такие маленькие
Надоело быть маленькими миленькими
Надоело быть маленькими миленькими
Надоело быть маленькими миленькими
Надоело быть маленькими миленькими!
Танец «Рэп и менуэт»

Мальчик: Любил я девчонку в нашем саду, делили мы всё: и горшок и еду.
Играли мы вместе, но стал замечать: с другим она мальчиком стала играть.
Я этой измены ей не прощу – больше её я к себе не пущу,
И с шапки помпон оторву – пусть ревет! С подругой её, я играть буду. Вот!
1. Помните, как раньше мы – крошки и малышки –
Не умели натянуть на себя штанишки,
По утрам без пап и мам плакали, рыдали,
И промокшие носы вы нам вытирали.

2. Дни за днями проходили.
Было трудно и легко…
Вы всему нас научили,
И теперь мы О-ГО-ГО!

3. Добрый сад наш! Скоро, знаем,
Мы шагнём за твой порог.
Счастья, радости желаем
Всем, кто нам расти помог!
Вместе: До свиданья, Детский сад!
И спасибо от ребят!
(дети вручают цветы всем сотрудникам д.с)
Поздравление заведующей
ВРУЧЕНИЕ ДИПЛОМОВ.
Восп.Встаньте, будущие первоклассники!
         (выпускники выстраиваются)
Посмотрите, какие они стали взрослые, красивые, торжественные. Сегодня ваши дети целыми и невредимыми покидают наш детский сад, поэтому прошу родительский комитет сдать в наш музей расписку в получении детей. Зачитайте, пожалуйста, и распишитесь. (читает один из родительского комитета)
Расписка.:
      Мы родители сегодняшних выпускников. Выдаем расписку в том, что действительно получаем своих детей, сданных на хранение,
воспитание и обучение в д/с19 «Золушка».
Родительский комитет отмечает одно обстоятельство: мы сдавали на хранение детей мелкоформатных, а получаем крупногабаритных. Их сложнее накормить, одеть, обуть в условиях рыночных отношений. Но, тем не менее, глядя на довольные, красивые и одухотворенные лица детей мы надеемся, что знания, умения и навыки, полученные в саду, помогут нашим детям и в школе.
Восп.: — Ваша расписка будет храниться в нашем д.с, и на этом наш д.с заканчивает свою работу.

ОТВЕТНОЕ СЛОВО РОДИТЕЛЕЙ « МЫ УХОДИМ НА ЛЕГКЕ».(песня в документах).
Мы уходим налегке,
Детский садик наш, прощай.
Надо дальше нам расти,
Ты других детей встречай.
Воспитатели в саду,
Мы благодарим вас всех,
Постарались вы не зря,
Дети — общий наш успех.
Припев
Девчонки, мальчишки,
Мы вместе осилим.
Пора уходить,
Мы уйдем красиво.
Девчонки, мальчишки,
Мы вместе осилим.
Пора уходить,
Мы уйдем красиво.
Для ребят всё будет класс!
Будут ближе облака.
Но уходим мы сейчас.
Воспитатели, пока!
Нашим детям эта дверь распахнулась, —
Путь свободен!
Расстаемся мы теперь —
И они, и мы уходим
Припев:
Девчонки, мальчишки,
Мы вместе осилим.
Пора уходить,
Мы уйдем красиво.
Девчонки, мальчишки,
Мы вместе осилим.
Родному детсаду
Мы скажем «СПАСИБО!»

. 1. Вед: Вот и подходит к концу наша шоу-программа. И мы все
убедились, что наши ребята….
Все: Лучше всех!

1 вед: Торопятся дети скорей подрастать,
И время приходит нам их провожать,
И вот, в заключенье, позвольте сказать!
Сегодня хочу от души вас обнять!
Сыночками-дочками стали ребята!
Нас понимают они с полувзгляда!

2 вед: Отдельный поклон нашим папам и мамам,
Хорошим, родным, понимающим самым!
Мы стали единой большою семьей,
Друг друга любили мы всею душой!
Во взрослую жизнь малышей провожая,
Поверьте, мы их от души отрываем.

1реб: Счастливое время недаром прошло, –
         И вашу любовь, и родное тепло
        Мы в наших сердцах навсегда унесём.
        Спасибо большое! Спасибо за всё!

2реб: Мы желаем вам здоровья, лучей счастья и добра,
         Будем помнить вас с любовью, с радостью всегда!
         Не грустите, до свиданья, улыбнитесь на прощанье!
        И в этот прощальный час мы обнимем крепко вас!
(Обнимают воспитателей).
Дети:
1. Настает прощальная минута,
Просим вас, не забывайте нас
Вместе с нами детский сад грустит как будто
Чувствует, что расставанья час.

2. Вот и пришла пора сказать вам до свиданья
Но все равно не будем мы грустить
Сегодня хочется на празднике прощальном
Лишь доброе спасибо говорить

3. Мы прощаемся с тобою детский сад
Видишь годы, будто птицею летят
Мы прощаемся с тобою…
Неужели? Мы с ребятами так быстро повзрослели?

4. Но время не вернуть назад
Вот наступил момент прощанья
Мы очень любим детский сад
И говорим всем: до свиданья… (все)

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ «МЫ ВЫРОСЛИ».

Выросли, смотрите, как мы выросли!
Что же мы из жизни детской вынесли.
Доброту, всегда быть справедливыми
И тогда мы будем все счастливыми.

Припев:

До свиданья, до свиданья детский сад!
Вспоминай же, вспоминай своих ребят.
Взрослым всё с нуля придётся начинать,
Просим нас не забывать!

Ах, как жаль, что время так торопится,
Хочется, как снова в группу хочется.
Забежать, игрушки и детей обнять,
Но в сентябре нас школа будет очень ждать!

Припев:

Слова восп.
1 вед: И в миг прощальный, но красивый,
Готов опять сюрприз в придачу:
Возьмите шарик свой счастливый
Как знак свершений и удачи!
2 вед: И пусть все беды унесет ваш шарик легкокрылый!
С ним начинайте свой полет, пусть будет он счастливым!
(дети выходят с шариками на улицу и отпускают воздушные
шары в небо)

Ведущая: Сейчас считаем:
Все вместе: Раз! Два! Три!
Волшебный шарик детства
Лети! Лети! Лети! _

ВЫПУСК ШАРОВ


title: Административная контрольная работа по информатике за I полугодие 5 класс

extracted_text:
Административная контрольная работа за I полугодие
Вариант 1
Практическое задание: в программе Paint нарисовать виноградную гроздь.

Тест:

Вопрос №1
Собственная внутренняя память компьютера.
A) оперативная память
B) флеш-память (карта)
C) жесткий диск

Вопрос № 2
Любой материальный объект, используемый для фиксации и хранения на нем информации.
A) держатель
B) хранитель
C) носитель

Вопрос №3
Выбрать компьютерные устройства для хранения информации.
A) жесткий диск
B) процессор
C) оперативная память
D) монитор
E) сканер
F) дискета

Вопрос №4
Древний носитель информации, сделанный из кожи животных.
A) папирус
B) береста
C) пергамент

Вопрос №5
Информация, хранящаяся во внешней памяти и обозначенная именем, называется... (вписать слово)

Решить задачу: В начале лета школьники организовали сельскохозяйственную бригаду для работы на пришкольном участке и избрали бригадира, заместителя бригадира и звеньевых первого, второго и третьего звеньев. Их имена: Аня, Боря, Вася, Гриша и Дина. Звеньевая первого звена решила подружиться со звеньевой второго звена. Дина удивилась, узнав, что бригадир и звеньевая второго звена – брат и сестра. Гриша дружит с бригадиром и его заместителем. У Васи нет сестер. Назовите должности каждого из ребят.

Административная контрольная работа за I полугодие
Вариант 2
Практическое задание: в программе Paint нарисовать виноградную гроздь.

Тест:

Вопрос №1
Хранящаяся в этой памяти информация воспроизводится достаточно быстро.
A) долговременная память
B) оперативная память

Вопрос №2
Внешняя память - блокноты, энциклопедии, словари и т. д.
A) оперативная память
B) долговременная память
C) хранитель информации

Вопрос №3
Выбрать компьютерные устройства для хранения информации.
A) дискета
B) монитор
C) жесткий диск
D) процессор
E) оперативная память
F) сканер

Вопрос №4
Носитель информации в Древней Руси.
A) береста
B) камень
C) бумага

Вопрос №5
Информация, хранящаяся во внешней памяти и обозначенная именем, называется...

Решить задачу: В начале лета школьники организовали сельскохозяйственную бригаду для работы на пришкольном участке и избрали бригадира, заместителя бригадира и звеньевых первого, второго и третьего звеньев. Их имена: Лена, Вася, Игорь, Боря и Аня. Звеньевая первого звена решила подружиться со звеньевой второго звена. Аня удивилась, узнав, что бригадир и звеньевая второго звена – брат и сестра. Боря дружит с бригадиром и его заместителем. У Игоря нет сестер. Назовите должности каждого из ребят.


title: Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей старшей группы для детей с ОВЗ

extracted_text:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Челябинская область
г. Коркино
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29»

ТЕТРАДЬ  ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА И ВОСПИТАТЕЛЕЙ
СТАРШЕЙ ГРУППЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Направления в работе воспитателей по преодолению речевого недоразвития детей старшей группы МКДОУ «Д/с  № …»
Учитель – логопед ФИО. Воспитатели ФИО  20…-20… уч. г.

Экран звукопроизношения детей старшей – подготовительной  группы.
Учитель-логопед  ФИО
 Набор 20…-20… учебный год

Сентябрь, 1 неделя. «Диагностика. До свиданья лето. День знаний».

Сентябрь, 2 неделя.  «Диагностика. Детский сад. Игрушки».

Сентябрь, 3 неделя. «Урожай. (Овощи.Описание по схеме)».

Сентябрь, 4 неделя. «Урожай. (Фрукты. Описание по схеме. Сравнение овощей и фруктов)».

Октябрь, 1 неделя.  «Краски осени. (Осень.Признаки осени)».

Октябрь, 2 неделя. «Моя семья».

Октябрь, 3 неделя. «Животный мир. Домашние животные».

Октябрь, 4 неделя «Животный мир. Кто как готовится к зиме. Дикие животные».

Октябрь, 5 неделя. «Народная культура и традиции».

Ноябрь, 1 неделя. «Дружба. День народного единства».

Ноябрь, 2 неделя. «Животный мир. Рыбы».

Ноябрь, 3 неделя. «Наш быт. Посуда».

Ноябрь, 4 неделя. «Наш быт. Одежда. Обувь. Головные уборы».

Декабрь, 1 неделя. «Здравствуй, зимушка – зима».

Декабрь, 2 неделя. «Быть здоровыми хотим.».

Декабрь, 3 неделя. «Этикет».

Декабрь, 4 неделя. «Новогодний калейдоскоп».

Январь, 2 неделя. «Новогодний калейдоскоп. Зимние забавы.».

Январь, 3 неделя. «Транспорт».

Январь, 4 неделя. «Азбука безопасности. Правила дорожного движения».

Февраль, 1 неделя. «Моя страна».

Февраль, 2 неделя. ««Мой дом, город».

Февраль, 3 неделя. «Наш быт. Мебель. Бытовые приборы».

Февраль, 4 неделя. «Наши защитники».

Март, 1 неделя. «Женский день».

Март, 2 неделя. «Миром правит доброта».

Март, 3 неделя. «Я человек».

Март, 4 неделя.  «Город мастеров. Профессии. Инструменты».

Апрель,1 неделя «День смеха».

Апрель,2 неделя «День космонавтики».

Апрель, 3 неделя. «Весна шагает по планете. Встречаем птиц».

Апрель, 4 неделя. «Азбука безопасности(безопасность дома и на улице)».

Май, 1 неделя. «Праздник весны и труда».

Май, 2  неделя. «День Победы».

Май, 2 неделя. «В гостях у сказки. (Библиотека.Книги)».

Май, 3 неделя. «Диагностика. Вот мы какие стали большие.».

Май, 4 неделя. «Диагностика. Мир природы. Скоро лето.».

Список использованной литературы

Гомзяк О.С. Говорим правильно. Тетрадь 1 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гомзяк. — М. : Издательство ГНОМ и Д, 2007.
Гомзяк О.С. Г64 Говорим правильно. Тетрадь 2 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гомзяк. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008.
Гомзяк О.С.  Говорим правильно. Тетрадь 3 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гомзяк. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.


extracted_text:
Подготовила: Иванова С.С. воспитатель вт.младшей гр.
Пальчиковые игры для детей
младшего дошкольного возраста
При подготовке программы занятий в дошкольных учреждениях образования следует учитывать возрастные особенности обучающихся. Для детей в возрасте трёх-четырёх лет основным видом деятельности является игра. Играя, дети познают окружающую среду, усваивают социальные роли, впитывают элементы национальной культуры. С целью гармоничного развития своих воспитанников опытные педагоги прибегают к пальчиковой гимнастике, которая также может быть задействована через игровые упражнения.
На ладони находится множество биологически активных точек. Воздействуя на них, можно регулировать функционирование внутренних органов.

Мизинец

сердце,
Безымянный

печень,
Средний

кишечник, Указательный

желудок, Большой палец

голова.
«Рука – это вышедший наружу мозг человека» И. Кант.

Значение пальчиковых игр:
- они развивают мелкую моторику, что стимулирует развитие речевых центров;
-Развитие мелкой моторики
готовит руки ребёнка к разнообразным действиям в будущем:
рисованию, письму, различным манипуляциям с предметами и т. д.
-способствуют расширению словарного запаса детей;
-помогают наладить контакт между взрослым и ребенком.

Основные задачи, которые можно решить с помощью пальчиковой гимнастики:

В целом методика пальчиковых игр предполагает три вида занятий

когда движения выполняются взрослым, а ребёнок смотрит
 когда движения выполняются взрослым ручками ребенка
когда движения выполняются ребенком самостоятельно

Пальчиковые игры и упражнения делятся на три группы:
Упражнения для пальцев условно статическое  - в этой группе пальчиковых игр с помощью пальцев мы изображаем различные объекты живого
Упражнение для пальцев динамическое
эти игры учат сгибать и разгибать пальцы рук;
учат противопоставлять большой палец остальным

упражнения для кистей рук
такие игры достаточно просты и не требуют тонких дифференцированных движений. То есть развивает подражательную способность.
Этапы разучивания игр:
1. Взрослый сначала показывает игру малышу сам.
2. Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой ребёнка.
3. Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно,
взрослый проговаривает текст.
4. Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью
взрослого, который произносит текст.
5. Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает.

• Если в новой игре имеются незнакомые малышам персонажи или понятия, сначала расскажите о них, используя картинки или игрушки.
• Используйте максимально выразительную мимику и читать стихотворение выразительно, эмоционально.

Рекомендации:

    Тема:  «Мой город». Дом и ворота
На поляне дом стоит,
«Дом»   изобразить   двумя  руками, крышу дома — пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.
Ну а к дому путь закрыт.
    Правая и левая руки повернуты ладонями к себе,
средние пальцы соприкасаются  друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).
Мы ворота открываем,
Ладони разворачиваются параллельно друг другу.
В этот домик приглашаем.

     Тема:  «Зима». Зимние забавы
Что зимой мы любим делать?
В снежки играть, на лыжах бегать,
На коньках по льду кататься,
Вниз с горы на санках мчаться.
Поочередно соединяют большой палец с остальными.
Новогодние игрушки
Праздник приближается,
Елка наряжается.
Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят
 в стороны.
Мы развешали игрушки:
Бусы, шарики, хлопушки.
Поочередно соединяют большой палец с остальными.
А здесь фонарики висят,
Блеском радуют ребят.
Крутят ладошками в воздухе - «фонарики».

Спасибо за внимание!


title: Зимние физкультминутки для детей

extracted_text:
«Зимние физкультминутки»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 92
Подготовил воспитатель гр № 1 Романова А. С.,  1 КК
Ангарск, 2022


title: Урок обучения грамоте "Сочетание чк-чн пишется без мягкого знака" 1 класс по программе ПНШ

extracted_text:
Урок обучения грамоте в 1 классе по программе ПНШ.
Тема "Сочетание чк-чн пишется без мягкого знака"
Составила Бахвалова В.В. МОУ СОШ №30 г.Вологда

- Ребята, сегодня к нам в гости пришли ваши родители! На уроке мы покажем как умеем работать.
- Сегодня, когда я шла на работу, то небо всё было затянуто тучками и к нам тоже одна тучка прилетела.  Проговорите это слово медленно. Какие буквы слышите там? Все ли буквы вам известны? С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? Дайте характеристику звуку, который обозначает буква ч.
- Мы сегодня закрепим знания, которые получили. Но на каждом уроке вы получаете что-то новое. Сегодняшний урок не станет исключением.
- Тучка принесла нам два ребуса. Попробуйте отгадать.

Ребусы
…
-бочка, уточка.
- Что общего у этих слов? В словах есть сочетание ЧК.
- Итак, что будем делать на уроке.
-читать слова с буквой ч;
-находить сочетания чк.

-Давайте вернёмся к нашей тучке и запишем в тетрадь это слово. Напишите транскрипцию и составьте звуковую схему. (один человек у доски)
Характеризуется каждый звук.
-Ребята, а когда у нас звук мягкий, что после него обычно ставится?
- Тогда тут тоже нужен ь?
- Вспомните, сколько в русском языке много правил. Так и тут существует очень важное правило, которое вам нужно запомнить. Сочетание ЧК пишется без мягкого знака. Звук ч сам по себе уже мягкий.
-Откройте учебник на стр. 101. Читаем столбики слов. Какое ещё сочетание встретилось во втором столбике?
…
-Как нужно писать сочетания чк-чн?
….
-Совершенно верно. Ещё раз повторите правило, которое узнали сегодня на уроке.

- У вас на столах лежат листочки. Объединитесь в пары со своим соседом по парте. Прочитайте текст, найдите сочетания чк и подчеркните его карандашом.
…
проверка
-Как пишется сочетание чк-чн?
…
ФИЗ.МИН.
-Если есть в словах орфограммы ЧК, ЧН, то вы присядьте, если нет, то просто стоя хлопните в ладоши.
 ДАЧА, ТУЧКА, РУЧКА, ПЕСНЯ, НОЧЬ, НОЧНОЙ, ИГРУШЕЧНЫЙ, БОЛЬШОЙ, УДАЧНЫЙ, КОЧКА, СТРОЧКА, ДЕНЬ, ХИЩНЫЙ, ДОЧКА, ПАПОЧКА, СЫНОЧЕК, МАМОЧКА.

-Ребята, чтобы нашей тучке совсем было у нас хорошо и интересно, составьте предложение с этим словом.
…
-Я тоже составила предложение. Но ветер все слова перепутал. У вас на столах лежат розовые листочки, на них написаны слова. Парами составьте предложение.
 Маленькая тучка плывет по небу.
- Напишите это предложение у себя в тетрадях. Составьте схему.
Чтение рассказа с.101

-Сколько лет было Пете?
-Что не умел делать Петя?
-Как мама помогала сыну?
-Почему упал мальчик?
-Что сказал мальчик Коля про Петю?
-Как оправдался Петя?
-Почему на другой день Петя стал сам одеваться?
-Объясните название рассказа?
-Как ещё можно озаглавить рассказ?

Чтение рассказа.

-Найдите слово с сочетанием чк.
- Давайте вернёмся к плану нашего урока. Читаем первый пункт. Выполнили его? Читаем второй пункт. Выполнили его? С каким правилом сегодня познакомились? Молодцы. Возьмите жёлтый карандаш. Если у вас сегодня на уроке всё получалось, у вас хорошее настроение нарисуйте смайлик с улыбочкой. А если что-то не получилось, что-то огорчило вас нарисуйте грустный смайлик.

Дополнительный материал
Чики, чики, чикалочки!
Едет гусь на палочке,
Уточка на дудочке,
Курочка на чурочке,
Зайчик на тачке,
Мальчик на собачке.

Маленькая   тучка   плывет   по   небу.

1.	птичька
2.	редька
3.	ночьной
4.	деньки
5.	ласточка
6.	мучьной
7.   речка


title: Конспект НОД по математике в подготовительной группе "Хитрые задачи"

extracted_text:
Конспект НОД по математике в
подготовительной группе «СОЛНЫШКО».
«Хитрые задачи».
Воспитатель:Дзодзиева Зита Заурбековна.

  Программное содержание:
Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 20;
Познакомить детей со структурой задачи;
Упражнять в счете в пределах 20, уметь называть «соседей» названного числа;
Коррекция внимания через игру, «Какой цифры не стало»;
Воспитывать интерес к счетной деятельности.

Ход НОД:
Вводно-организационный момент.
- Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе письмо. Его написал нам Волшебник Ноль. Вот оно. Хотите узнать, что в нём?
Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Цифры  в стране математике поссорились. И не хотят стоять по порядку, когда я помогу им ответить на их вопросы, только тогда они придут к согласию. Ребята, я не знаю ответы! Пожалуйста, помогите! Первый вопрос в конверте под номером 1.»

  Задание №1
Оно называется -Не зевай, быстро на вопросы отвечай!
1. Какой сегодня день недели?  (Эмилия)
2. Сколько всего дней в неделе? (Костя)
3. Какой день идёт после понедельника? (Давид)
4. Какой день идёт перед вторником? (Камилла)
5. Как называется шестой день недели? (Амалия)
6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»? (Диана)
7. Как называются «выходные» дни недели? (Шота)

Молодцы! Справились, а вот и подсказка: 2-ое задание ищите в конверте, где изображена геометрическая фигура похожая на крышу дома.
-Что же это за геометрическая фигура? Да- это треугольник. (ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его).

Задание № 2
Игра «Узнай меня»
Я многоугольник, имею 3 стороны (треугольник) (Азамат).
Я многоугольник, у меня 4 равные стороны (квадрат)(Таисия).
Я не многоугольник, меня можно катать (круг)(Георгий).
У меня нет углов, но я не круг (овал)(Алина).
Я четырех угольник, но у меня не все стороны равны (прямоугольник)(Влад).

Задание № 3
«Составь и реши задачу»
Посчитайте, сколько клубники  выложено на доске. Я положу еще два. Придумайте задачу о том, что я сделала. (На доске было 6 клубник , вы положили  еще две клубники. Сколько  всего клубник оказалась на доске ?)
-На доске было 6 клубник, я положила еще две клубники – это условие задачи. Кто из вас повторит условие задачи? Условие задачи это - маленький рассказ. В условии есть числа. Назовите числа в этой задаче. (6 и 2.)
- В условии задачи всегда должно быть не менее двух чисел. Еще в задаче есть вопрос. Какой вопрос в этой задаче? (Сколько всего клубник  оказалось на доске)
Вопрос должен соответствовать смыслу задачи. Кто из вас повторит эту задачу? (На доске было 6 клубник  , вы положили еще две клубники. Сколько  всего клубник  оказалась на доске )
- Скажите условие задачи. (На доске было 6 клубник, вы положили еще две клубники .)
- Что такое условие задачи? (Маленький рассказ.) что должно быть в условии? (Два числа.) Что еще должно быть в задаче? (Вопрос.) Какой вопрос в этой задаче? (Сколько всего клубник оказалась на доске)
- Давайте «запишем» задачу и решим ее.
 Перед детьми запись:
6+2=
- Кто решит задачу? (К 6 клубникам  прибавить две клубники, получиться 8 клубник.)Какой ответ у этой задачи? (8 клубник.)

Динамическая пауза.
Воспитатель:
- На клумбе расцвело 10  роз, за ночь распустилось еще 3 бутона. Стало очень красиво. Это задача? (Нет.) Почему? (Здесь нет вопроса.)

- Скажите, можно решить такую задачу: мама испекла 10 пирожков, а потом – еще несколько. Сколько всего пирожков испекла мама? (Эту задачу решить нельзя, потому что в ней нет второго числа.)

На полке возле стола стоит 8 чашек. Спрашиваю у детей, сколько чашек стоит на полке? (8) Давайте уберем одну чашку. Придумайте задачу. (На полке стояло 8 чашек, мы убрали одну чашку. Сколько чашек осталось на полке)
- Скажите условие задачи. (На полке стояло 8 чашек, мы убрали одну чашку.)
- Какой вопрос в задаче? (Сколько чашек осталось на полке)
-«Запишите» задачу и решите ее. Перед детьми запись 8–1=7
- Скажите, как вы решили эту задачу? (От 8 чашек отняли 1 чашку – равняется семь чашек.) Какой ответ задачи? (Семь чашек.)

Воспитатель:
- А теперь решите эту задачу, и ответ покажите на числовом  веере.
1.
Пять щенят в футбол играли,
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет?
2.
Три пушистых кошечки
Уселись на окошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало?
3.
Ну-ка, сколько всех ребят
На горе катаются?
Трое в саночках сидят,
Один дожидается.
Воспитатель: - Вы запомнили ответ последней задачи?
Дети:(4)

Задание №4
Воспитатель: Следующее задание в конверте с геометрической фигурой, у которой все  4 стороны равны. У какой геометрической фигуры равны все 4 стороны?
Дети: квадрат
Воспитатель: Ребята , Волшебник Ноль прислал нам Числовые домики, в которые нужно "заселить" нужную цифру.! На крыше сидит Цифра — хозяин домика, который разрешает в нем жить только такому количеству жильцов, которое равно ему самому.

Задание №5
«Какой цифры не стало?»
Дети играют парами. Предлагаю разложить числа по порядку от 1 до 20. Затем один ребенок в паре закрывает глаза, другой переставляет числа в ряду. Открыв глаза, ребенок отмечает, что изменилось.

Воспитатель: Волшебник Ноль благодарит вас за помощь и правильные ответы и желает вам успешно  учиться в школе.


title: Тест по литературе "Поэзия Романа Тягунова" 11 класс (с ответами)

extracted_text:
Кто, согласно стихотворению Романа Тягунова «Россия – Родина слонов …», не мог родиться ни в одной стране «иного ранга»?
А Иванов
Б Пушкин
В Толстой
2  Кто не походит на лирического героя Тягунова, заявляющего, что он татарин,  а мать его – казашка?
А Сын
Б Дочь
В Пёс
3 Продолжите строчку из стихотворения Тягунова «Россия – Родина слонов...» «Что не поэт - то…».
А Дон Жуан
Б Тягунов
В Космонавт
4  С чего переводил себя «на русский» лирический герой Тягунова?
А С другого берега реки
Б С латыни
С хинди
5. Какое из данных стихотворений написано Романом Тягуновым?
А «Что я нашёл в ночном горшке?»
Б «В кварталах дальних и печальных…»
В «Берёза»
Правильные ответы
1 А, 2 А, 3 Б,  4 А, 5 А.


title: Промежуточная (годовая) аттестация по русскому языку 2 класс УМК «Начальная школа 21 века»

extracted_text:
Промежуточная (годовая) аттестация

Контрольно-измерительный материал
для проведения в 2020/21 учебном году
промежуточной (годовой) аттестации
по русскому языку

2  класс

Пояснительная записка
Отбор содержания, подлежащего проверке в период промежуточной (годовой) аттестации, осуществляется на основе требований ФГОС второго поколения начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Гусинской СШ, а также рабочей программы по предмету, составленной на основе авторской программы «Русский язык» для 1-4 классов начальной школы разработанной Ивановым С.В., Кузнецовой М.В., Евдокимовой А.О., Петленко Л.В., Романовой В.Ю. в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф.Виноградова).
Цель промежуточной (годовой) аттестации – проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы.
Сроки проведения: апрель – май (по графику школы).

Спецификация
промежуточной (годовой) итоговой аттестации
по русскому языку
для обучающихся 2 класса

 Назначение КИМ
Промежуточная (годовая) аттестация представляет собой форму объективной оценки качества усвоения обучающимися всего объёма содержания учебного предмета «Русский язык» за учебный год, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольно-измерительных материалов).
Контрольно-измерительные материалы позволяют установить уровень сформированности предметных результатов и УУД  у обучающихся 2 класса по итогам усвоения программы по предмету «Русский язык»
Формой проведения промежуточной (годовой) аттестацией по предмету «Русский язык» во 2 классе является диктант с грамматическим заданием.
Результаты промежуточной (годовой) аттестации учитываются при выставлении годовой отметки по предмету «Русский язык».

2.2. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Содержание заданий разработано по основным темам курса русского языка, объединенных в следующие тематические блоки: «Фонетика», «Слово и предложение», «Состав слова», «Правописание (формирование навыков грамотного письма)».
Содержание диктанта охватывает основное содержание курса русского языка за 2 класс, важнейшие его темы, наиболее значимый и однозначно трактуемый в них материал.
Работа содержит задания базового и повышенного уровней. Количество заданий в варианте КИМ должно, с одной стороны, обеспечить всестороннюю проверку знаний и умений обучающихся 2 класса, приобретенных за учебный год по предмету, и, с другой стороны, соответствовать критериям сложности, устойчивости результатов, надежности измерения.
2.3. Структура работы и характеристика заданий
Работа состоит из текстового диктанта, объемом 45 слов и грамматических заданий.
Текст диктанта включает слова, написание которых позволит проверить и оценить уровень сформированности навыков грамотного письма. Диктант содержит слова с изученными орфограммами, все слова с неизученными орфограммами выписываются учителем на доску.
 В диктанте три грамматических задания, которые позволят проверить знания по основным разделам курса русского языка во 2 классе: однокоренные слова, лексическое значение слова, состав слова, морфологический разбор.

Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности. Распределение заданий по уровням сложности.

Условные обозначения
Уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный. Тип задания КО — с кратким ответом.
Время и способ выполнения варианта КИМ
На написание и самопроверку диктанта отводится 30 минут, на выполнение грамматического задания- 15 минут.

Дополнительные материалы и оборудование
Дополнительные материалы для проведения работы не требуются.

Оценка выполнения заданий и тестовой работы в целом
Оценочные процедуры проводятся без специальной подготовки.
Оценки за диктант.
«5» - за работу, в которой нет ошибок.
«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.
«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.
«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Учет ошибок в диктанте:
1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).
2.  Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».

Ошибкой считается:
1. Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Грамматическое задание
В грамматическое задание входит 3вида работ.
Оценки:
«5» - без ошибок.
«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

За работу ставится две оценки, первая за написание диктанта, вторая за выполнение грамматического задания.

КОДИФИКАТОР ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ И ТРЕБОВАНИЙ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ обУЧАюЩИХСЯ 2 КЛАССА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ (ГОДОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся 2 классов для проведения промежуточной (годовой) аттестации по русскому языку является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ для проведения промежуточной (годовой) аттестации по русскому языку. Он составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной (годовой) аттестации по русскому языку представлен в таблице 2, в которой в первом столбце указан код раздела, которому соответствуют крупные блоки содержания. Во втором столбце приводится код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания. В третьем столбце приводится словесное описание контролируемого элемента содержания.
                                                                                Таблица 2
Перечень требований к уровню подготовки обучающихся 2 класса (Таблица 3), достижение которого проверяется на промежуточной (годовой) аттестации по русскому языку, составлен с учетом сформулированных целей изучения предмета.
В первом столбце даны коды требований, во втором столбце – требования к уровню подготовки обучающихся 2 класса, достижение которого проверяется на промежуточной (годовой) аттестации.
                                                                                Таблица 3

4. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
 ПО  РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 2 КЛАССА

Диктант

Встреча весны
Вот и весна пришла в город. Стало тепло на дворе. Зажурчали ручьи. Из-под земли вылезла зелёная травка. Молодые липки на улицах покрылись мягкими маленькими листочками. Как радостно смотреть на них!
Скоро мы поедем на дачу. Вскопаем грядку для вкусной репки и сладкой морковки. (45 слов)
Слова для справок: из-под, поедем, пришла, вскопаем.

Грамматическое задание:
На выполнение грамматического задания отводится 15 минут.
Ответы к заданиям записываются после диктанта, отступив 1 строчку вниз.
Внимательно читайте задания.
Постарайтесь выполнить правильно  как можно больше заданий.
Желаем успеха!

Вариант 1
1.Выпиши ту группу слов, где все слова однокоренные.
а) загорелый, гореть, горка, горелый
б) рисовать, рисунок, рис, нарисованный
в) глаз, глазик, глазной, глазоньки.

2.Запиши слова, разбери их  по составу:
подарки, зимний, загородный

3. Спиши предложение, сверху подпиши части речи.
У лесного оврага цветут ландыши.

Вариант 2.
1. Выпиши ту группу слов, где все слова однокоренные.
а) море, морс, морской, моряк
б) нога, ножной, ножка, ноженьки
в) дерево, дуб, деревянный

2. Запиши слова, разбери их  по составу:
придорожный, грустный, побелка

3. Спиши предложение, сверху подпиши части речи
Зелёная берёзка стояла на опушке.

Ответы к грамматическому заданию


title: Дифференцированное задание по истории 6 класс

extracted_text:
Дифференцированное задание по истории в 6 классе

дидактический материал

Задание даётся как самостоятельная работа на уроке (15 мин) или тренировочное задание на дом.
Цель задания: Проверка предметных знаний по теме «Образование и усиление государства франков», а также формирование регулятивных УУД в части самооценки своих действий, осознанности подготовки к выполнению заданий ВПР.
Дифференцированность заключается в мини-максимуме выполнения количества заданий (обучающийся знает, сколько баллов он должен набрать на минимальную и максимальную оценку), а также в способе выполнения заданий: при недостаточной информативной подготовке можно пользоваться материалом учебника и тетради. Это условие позволяет ученику осознанно подойти к изучению материала, формируется понимание, что изученный материал действительно помогает качественно выполнить работу и получить высокую отметку.
При проведении работы важен не сам факт получения оценки или контроля предметной составляющей, а работа над осознанным формированием навыков самоконтроля.
Задание для ученика
Перед тобой задания в формате ВПР по теме  «Образование и усиление государства франков». Задания соответствуют параграфам 1-6 учебника «Всеобщая история». Постарайся ответить на задания самостоятельно, оцени свою работу по предложенной системе оценивания. При необходимости можешь пользоваться записями в тетради и информацией в учебнике. В этом случае из полученного результата убираешь 3 балла. Максимальное число баллов    - 12 баллов

Таблица 1

Подводим итог: Как ты думаешь. какую оценку ты получил?
«Из 12 возможных баллов я набрал  ________ баллов
Я не пользовался учебником и (или) тетрадью, (другими источниками) во время выполнения работы,
Я пользовался учебником и (или) тетрадью, (другими источниками) во время выполнения работы, значит «– 3» балла,
Мой результат ____________________. Оценка ____________________»
11-12 баллов –оценка «5». 9-10 баллов – оценка «4», 7-8 баллов – оценка 3
 Сдай работу для подтверждения твоей оценки.


title: Презентация "Сложение и вычитание круглых чисел" 3 класс

extracted_text:
Сложение и вычитание круглых чисел.
3 класс
Презентацию создала: Мамаева Н.Ю., учитель начальных классов
План урока:

1. Устный счёт.
2. Решение примеров.
3. Решение задачи.
4. Оценка знаний и подведение итогов.

Названия алтайских рек

1 вариант: 20+20, 10+60, 20+60

2 вариант: 30+10, 50+20, 40+40

Строим мост
1 вариант: 100-30+10-50+20

2 вариант: 100-10-10-10-10-10-10

Задача
Берёз -60 д.
Кедров -? на 20 д. <
1)
2)
Ответ:

?
Белуха

Использованные интернет-ресурсы:
1. Методика Домана. Карточки Домана. - Школа Семи Гномов https://shkola7gnomov.ru/parrents/pedagogicheskiy_navigator/metodika.../id/934/
2. Фотографии природы Алтайского края: 2.1.https://www.google.ru/search?newwindow=1&hl=ru&authuser=0&biw=1280&bih=881&tbm=isch&sa=1&ei=hyyrXKvJIomnrgSGwbqoBQ&q=%D0%BA%D0%B0%D1%82%D1%83%D0%BD%D1%8C+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&oq=%D0%BA%D0%B0%D1%82%D1%83%D0%BD%D1%8C+&gs_l=img.1.0.0i67j0l9.67844.69540..71890...0.0..0.195.1238.0j7......0....1..gws-wiz-img.QmNkSSgW17Y#imgrc=2wvjnabUQ57c3M:
2.2.https://www.google.ru/search?newwindow=1&hl=ru&authuser=0&biw=1280&bih=881&tbm=isch&sa=1&ei=ziyrXOneHoLMrgSQ-r_gDg&q=%D0%B1%D0%B8%D1%8F+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&oq=%D0%B1%D0%B8%D1%8F+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&gs_l=img.12...57769.58437..60734...0.0..0.182.510.0j3......0....1..gws-wiz-img.......0j0i7i30.Tcj9x9e1DCw
2.3.https://www.google.ru/search?newwindow=1&hl=ru&authuser=0&biw=1280&bih=881&tbm=isch&sa=1&ei=Ci2rXKGSI6GQrgSf1IXgBA&q=%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&oq=%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&gs_l=img.1.0.0l3j0i7i30l7.38174.39799..41921...0.0..0.166.636.0j4......0....1..gws-wiz-img.Qmv_59B2p7M
2.4.https://www.google.com/search?q=%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0&newwindow=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi06oO1r8DhAhX0AxAIHQxiDpMQ_AUIDigB&biw=1280&bih=881
2.5.https://www.google.com/search?newwindow=1&biw=1280&bih=881&tbm=isch&sa=1&ei=qS2rXKrWDqKxrgSB-7O4CQ&q=%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0+%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%83%D1%85%D0%B0+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&oq=%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0+%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%83%D1%85%D0%B0+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&gs_l=img.1.0.0j0i8i30j0i24.2516.3279..7077...0.0..0.186.851.0j5......0....1..gws-wiz-img.......0i7i30j0i8i7i30.gB-JSt1YcTo#imgrc=emOxAPnl2TXqsM:


title: Классный час ко Дню Космонавтики 5 класс

extracted_text:
Классный час ко Дню Космонавтики
«Мой космос День Гагарина»
Для обучающихся 5 класса МБОУ «Научненская СОШ»
Классный руководитель Журавель Е.В.
Цель: формирование исторической памяти учащихся, укрепление чувства патриотизма, гордости за достижения человеческой мысли, стремление унаследовать героические традиции своего народа.
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Как звали первого космонавта?
Ответ: Юрий Алексеевич Гагарин
Какое название имела ракета-носитель, которая должна была впервые в истории человечества вывести в космос корабль с человеком на борту?
Ответ: «Восток»
Когда состоялся исторический старт корабля «Восток» с первым космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту?
Ответ: 12 апреля 1961 года.
Кто был дублёром Гагарина?
Ответ:Герман Титов
Когда родился Юрий Алексеевич Гагарин?
Ответ: 9 марта 1934 года
В каком воинском звании находился Гагарин во время первого полёта в космос?
Ответ: Старший лейтенант
Сколько времени было на часах, когда включился двигатель ракеты на старте?
Ответ: 9 часов 7 минут по московскому времени
Сколько времени провёл Гагарин на околоземной орбите?
Ответ: 1 час 48 минут
На какой высоте происходил полет?
Ответ: 302 км
Какую песню напевал Гагарин во время приземления?
Ответ:
«Родина слышит,
Родина знает,
Где в облаках
Её сын пролетает…»
Что сказал Гагарин, когда корабль «Восток» стартовал?
Ответ: он сказал — «Поехали!»

Просмотр видео «Полет космического корабля «Восток» »
1 ученик
Ах, этот день двенадцатый апреля,
Как он пронесся по людским сердцам!
Казалось, мир невольно стал добрее,
Своей победой потрясенный сам.
Какой гремел он музыкой вселенской,
Тот праздник, в пестром пламене знамен,
Когда безвестный сын земли смоленской
Землей-планетой был усыновлен.
2  ученик
Жилец Земли, геройский этот малый
В космической посудине своей,
По круговой, вовеки небывалой,
В пучинах неба вымахнул над ней…
В тот день Земля как будто меньше стала,
Но стала людям, может быть родней.
1 ученик
В ряду десятилетий каждый год
Мы метим новыми
Космическими вехами.
Но помним:
К звездам начался поход
С Гагаринского
Русского «Поехали»
Просмотр видео на песню Юрия Гуляева «Знаете, каким он парнем был!»
1 ученик
За 26 лет до выхода на орбиту земля советского космического корабля « Восток» с человеком на борту Константин Эдуардович Циолковский сказал: «Не хочется умирать на пороге проникновения человека в Космос. Я свободно представляю первого человека, преодолевшего земное притяжение и полетевшего  в межпланетное пространство… Он русский… Он гражданин Советского Союза. По профессии, вероятнее всего, лётчик. У него отвага умная, лишённая дешёвого безрассудства. Представляю его открытое «русское лицо, глаза сокола».
2 ученик
Эти слова произнесены великим учёным в 1938 году. Юре Гагарину было в то время около года. Кто мог предречь тогда, что именно этот мальчик, рожденный в семье смоленских колхозников, станет первым из тех обитателей планеты, на чью долю выпадает, разорвав путы земного притяжения, проникнуть в межпланетное пространство? И всё же портрет космонавта, нарисованный Циолковским, удивительно точно предвосхищает и внешний облик Юрия Гагарина, и содержание его внутреннего мира.
3 ученик
    Каждый уголок земли русской имеет свою историю. Есть она и у села Клушина, где прошли детские годы первого космонавта земли   9 марта 1934 года здесь родился Юрий Алексеевич Гагарин. Отец Гагарина Алексей Иванович Гагарин - сын смоленского крестьянина - бедняка. Образование у него было два класса церковноприходской школы. Но человек любознательный и много добился благодаря этому.
В селе Клушино он слыл мастером на все руки. Он все умел делать в крестьянском хозяйстве, но больше всего плотничал и столярничал.
Мать – Анна Тимофеевна так же в молодости не получила образования. Но она могла правильно ответить на любой вопрос детей. А детей в семье было четверо: старший брат Валентин 1924 года рождения, сестра Зоя тремя годами моложе, брат Юрий и младший брат Борис.   В семье авторитет отца был непререкаем.
Строгий, но справедливый, он преподал детям первые уроки дисциплины, уважения к старшим, любовь к труду.
4 ученик
В год, когда Юра должен был пойти в школу, началась Великая Отечественная война. Наступил сентябрь и Юра Гагарин вместе со сверстниками отправился в школу. Но фашисты оказались слишком близко. Как раз в этот день над селом Клушино пролетели 2 самолета с красными звездами на крыльях. Это были первые самолеты, которые пришлось увидеть Юре Гагарину. Один из самолетов был подбит и летчик едва тянул за болото. Самолет упал, а пилот удачно выпрыгнул. Все мальчишки побежали туда. Летчик расстегнул кожаную куртку, и Юра вместе с ребятами увидел ордена, блеснувшие на груди у летчика.
Фронт приближался.  Село Клушино долгое время было отрезано от всего мира. Школу пришлось оставить.
5 ученик
Вскоре отец ушел в армию. Брата Валентина и сестру Зою немцы угнали в Германию. Все ждали окончания войны. И вот как-то раз мать, пахнущая распаханной землей, обняла Юру, расцеловала и сказала: «Гитлеру капут, наши войска взяли Берлин».
После двухлетнего перерыва Юра вернулся в школу.
В пятый класс Юра пошел в другую школу. Там вступил в пионерскую организацию. В школе пионеры организовали технический кружок. Здесь впервые ребята вместе с Юрой сделали первую модель самолета. То-то было радости, когда эта модель взмыла в воздух и, набирая высоту, полетела. Окончив в Гжатске 6 классов, он всерьез подумывал о том, что надо получить рабочую квалификацию, поступить на завод, а затем уже продолжать образование.
6 ученик
Юрий сдаёт вступительные экзамены на «отлично» в ремесленное училище сельскохозяйственных машин в Люберцах – московском пригороде, по специальности – металлург-литейщик. На Люберецком заводе учили специальности формовщика. Ремесленное училище Юрий окончил с отличием и был аттестован на 5-й разряд литейщика-формовщика. По окончании школы рабочей молодежи ему вручена похвальная грамота за отличные успехи и примерное поведение. Это давало ему право поступать в Саратовский техникум, (куда направило его училище), без экзаменов. Отделение Гагарин выбрал литейное.
7 ученик
В новой робе вошёл он мальчишкой в литейку
 И застыл на мгновенье: там пламя и дым!
Звонко брызги металла из формы летели,
Как осколки единой огромной звезды.
С детских лет он познал: то пожнёшь, что посеешь.
…Льётся жидкий металл, раскалённый, как век!
Мастер хитро прищурился: - Нечто робеешь?
Привыкай… управляет огнём человек.

8 ученик
     В техникуме Юрию поручили сделать доклад о Константине Эдуардовиче  Циолковском, его учении, о ракетных двигателях и межпланетных путешествиях. Гагарин прочел очень много книг этой тематики. Позднее он вспоминал…
«Циолковский перевернул мне душу, Это было посильнее Жюля Верна и Герберта Уэллса, да и других научных фантастов. Все сказанное ученым подтвердилось наукой и его собственными опытами… И, может быть, именно с этого дня у меня появилась неудержимая тяга в небо, в атмосферу, в космос».
В Саратове был аэроклуб, и 26 октября 1954 года Юрий Гагарин зачислен туда пилотом, согласно личному заявлению. В дипломе об окончании  Саратовского техникума значатся 32 предмета, по 31 предмету у Гагарина -  отличные оценки, (лишь одна четверка по психологии). Аэроклуб Гагарин окончил  с оценками только «отлично».
9 ученик
      После экзаменов получил направление в Оренбургское авиационное училище, которое закончил в 1957 году и получил специальность военного летчика-истребителя.
К месту службы – истребительный авиационный полк Северного флота – младший лейтенант Юрий Гагарин прибыл с молодой женой Валентиной.
Весной 1960 года Юрий Гагарин был включен в состав кандидатов в космонавты.
В семье Гагариных пополнение: родилась дочка Леночка. В марте 1961 года еще одно знаменательное событие:  рождение второй дочери – Галины, и успешные испытания корабля с собакой и манекеном в пилотном кресле. В последних числах марта отряд космонавтов вылетел на космодром Байконур.
Первого космонавта выбирали наставники и государственная комиссия. Но за несколько дней до старта главный конструктор, Сергей Павлович Королев, предложил будущим космонавтам самим выбрать первого и аргументировать свой выбор. Мнения комиссии и пилотов совпали -  почти все предложили послать Гагарина.
А что было написано в листке самого Юрия? По его мнению, первым должен лететь Павел Беляев.
   «Он настоящий человек, с него можно брать пример. Нам, молодым, ещё многому надо учиться у него. Он успел даже повоевать на фронте. Я думаю, что и мы успеем слетать в космос. Я очень хочу слетать! Страстно! Хочу и надеюсь, что нас не будут долго задерживать на Земле!»
10 ученик
ОДИН ЗА ВСЕХ...
Разноголосый, шумный, необъятный,
Своими жил заботами эфир.
И грома реактивного раскаты –
ГАГАРИН! – не гремели на весь мир.
А он к ракете шёл. Вдруг оглянулся,
Чтоб  улыбнуться всем, кто провожал.
К плечу,- на счастье,- кто-то прикоснулся,
А кто-то руку от души пожал.
Все шло обычно, как на тренировке,
И необычным станет все потом,
Когда ракету оторвёт от кромки
Огня кинжальный, реактивный гром!
На Германа взглянул он, как на брата,
На верного дублёра своего.
И провожавшим выкрикнул: - Ребята!
Один за всех и все за одного…
11 ученик                                           Сообщение ТАСС
     12 апреля 1961 года в Советском Союзе выведен на орбиту вокруг Земли первый в мире космический корабль – Спутник «Восток» с человеком на борту. Пилотом-космонавтом космического корабля стал Юрий Алексеевич Гагарин!
12 ученик
Обычным шумом улица полна
Идет весна. Рабочий день в разгаре.
И из Вселенной радиоволна
Приносит имя русское: ГАГАРИН.
 13 ученик
Оно во все врывается края,
Во все сердца, как ласточка влетает,
И мать-земля, дыханье затая,
Полет героя-сына наблюдает!
 14 ученик
И день обычный праздником цветет,
Вся жизнь отныне – сказочный полет,
Гигантский шаг космического века.
С победой люди! Поздравляю Вас!
 Свершилось! Пробил долгожданный час!
Рванулось к звездам сердце человека!
27 марта 1968 года Гагарин выполнял тренировочный полет и по неизвестным причинам совершил маневр, из которого не смог выйти. Самолет врезался в землю, Гагарин и его инструктор Владимир Серегин погибли. Тела летчиков были кремированы, урны с прахом похоронены в Кремлевской стене.
Одной из возможных причин трагедии называют сближение и резкое уклонение от другого самолета, в результате чего МиГ-15УТИ Гагарина ушел в штопор. Из-за неверных данных о метеоусловиях и показателей приборов летчики попросту не успели вывести самолет из падения. Долгие годы истина оставалась неизвестной. В 2013 году космонавт Алексей Леонов поделился рассекреченной информацией о последнем полете Гагарина с прессой. Вышеназванная версия полностью подтвердилась. Непонятным образом рядом с самолетом Гагарина и Серегина оказался истребитель СУ-15, который своим потоком вогнал МиГ-15УТИ в спираль. Летчики погибли, не успев вывести самолет из падения.


title: Промежуточная (годовая) аттестация по технологии 2 класс

extracted_text:
Промежуточная (годовая) аттестация

Контрольно-измерительный материал
для проведения в 2020/21 учебном году
промежуточной (годовой) аттестации
по технологии во 2  классе

Пояснительная записка.
Программа по технологии разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.)  и авторской программы Е.А. Лутцевой «Технология».
Изучение предмета «Технология» направлено на решение следующих задач:
развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности, и т. п.),  интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно – логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненный потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
формирование первоначальных конструкторско – технологических и организационно – экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовании компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
использование приобретенных знаний  о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно – конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующих поколений

Спецификация
промежуточной (годовой) итоговой аттестации
по технологии
для обучающихся 2 класса

Назначение КИМ
Работа предназначена для проведения промежуточной (годовой) аттестации обучающихся в образовательном учреждении по предметной области «Технология».
Цель – проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы.

2.2. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Содержание работы соответствует основным требованиям к планируемым результатам освоения программы по технологии за 2 класс.
Содержание работы определено на основе следующих документов:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
Рабочая программа «Технология». Автор Лутцева Е.А. УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Виноградовой Н.Ф.
Сроки проведения: апрель  – май (по графику школы)
Форма промежуточной аттестации: практическая работа.
Задачи: проверить сформированность у обучающихся основ технологических знаний – способов ручной обработки материалов, умения наблюдать, сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, самостоятельно искать и решать доступные творческие, технико-технологические задачи, умение планировать и использовать приобретённые знания в собственной творческой деятельности.

2.3. Структура работы и характеристика заданий
Структура контрольной работы позволяет оценить уровень сформированности следующих умений:
Умение самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
Умение готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
Умение самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения;
Умение применять знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной практической деятельности;
Уметь выполнять экономную разметку;
Умение оформлять изделие, соединять детали.

Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности. Распределение заданий по уровням сложности.
Распределение заданий по разделам курса технологии   представлено в таблице 1
                                                                                Таблица 1

Время и способ выполнения варианта КИМ
На выполнение работы отводится 40 минут.
Каждый обучающийся получает бланк с пошаговой инструкцией выполнения работы.

Дополнительные материалы и оборудование;
Для учителя: проектор, шаблоны для выполнения работы.
Для обучающихся: картон формата А3 синего цвета, цветная бумага, ножницы, клей

Оценка выполнения заданий и тестовой работы в целом
Критерии оценивания практических работ по технологии
Отметка «5»
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «4»
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;
в основном правильно выполняются приемы труда;
работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «3»
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
самостоятельность в работе была низкой;
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Отметка «2»
имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
неправильно выполнялись многие приемы труда;
самостоятельность в работе почти отсутствовала;
норма времени недовыполнена на 20-30 %;
не соблюдались многие правила техники безопасности.

Творческий подход к оформлению работы оценивается как повышенный уровень владения предметными умениями.

КОДИФИКАТОР ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ И ТРЕБОВАНИЙ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  обУЧАюЩИХСЯ 2 КЛАССА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ (ГОДОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ПО ТЕХНОЛОГИИ

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся 2 классов для проведения промежуточной (годовой) аттестации по технологии является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ для проведения промежуточной (годовой) аттестации по технологии. Он составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной (годовой) аттестации по технологии представлен в таблице 2.
                                                                                Таблица 2

Перечень требований к уровню подготовки обучающихся 2 класса (Таблица 3), достижение которого проверяется на промежуточной (годовой) аттестации по технологии, составлен с учетом сформулированных целей изучения предмета.

4. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
 ПО ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ 2 КЛАССА

На выполнение практической работы по технологии отводится 40 минут.
Рассмотри композицию «Ласточки прилетели»
Кто и что на ней изображено?
Из каких материалов изготовлена композиция?
Каковы особенности её конструкции?
Каким способом соединены детали?
Какие инструменты понадобятся?
Прочитай план работы.
ПЛАН РАБОТЫ
Подбери бумагу нужных цветов.
Обведи детали работы, вырежи их. (все детали подписаны)
Веточки сделай самостоятельно
А) отрежь полоску бумаги шириной 4 см
Б)  сложи её пополам, цветной стороной внутрь
В) нарисуй ветку с одним рядом листьев так, чтобы стебель шёл по линии сгиба
Г) вырежи
Возьми основу (картон синего цвета), НЕ ПРИКЛЕИВАЯ
 составь композицию из получившихся деталей.
Наклей поочерёдно каждую деталь


title: Аттестационная работа по математике 5 класс за 1 полугодие

extracted_text:
Проверочная работа по математике за 1 полугодие.
 УМК Математика 5, авторы Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург.
Работа рассчитана на обучающихся среднего уровня, соответствует ФГОС.
Время выполнения работы – 40 мин
Оценивание работы осуществляется по следующей системе:
1 задание – 3 балла
2 задание – 2 балла
3 задание – 1 балл
4 задание – 2 балла
5 задание – 1 балл
6 задание – 2 балла
7 задание – 3 балла
8 задание – 4 балла
9 задание – 3 балла

Всего - 21 балл
Оценка «5» - 18 –  21 баллов
Оценка «4» -  13 – 17 баллов
Оценка «3» - 8 – 12 баллов

Желаем успеха!

Дата_________________		Аттестационная работа за 1 полугодие
ФИ___________________	                          по математике 5 класс

Вариант 1
1. Выполните действие
     а) 3 456 + 9 870,    б) 4000 - 267,    в) 56 · 25,   г) 372:6.
2. Найдите значение выражения (845 -239) · 7 =
3. Начертите отрезок АВ = 3см 4 мм.
4. Выразите в дециметрах и сантиметрах:
      а) 27 см=                    ;  б) 304 см =                     .
5. Сколько сотен в числе  6 375
     ________________________
6. Сравните числа
     а) 30 000 …. 2990;     б) 4 085 999 …. 4 100  000.
7. Решите уравнение а)  х-34= 123;   б) (у+ 15) ·5=235.
8. Задача. В одной пачке 23 книги и в ней на 8 книг меньше, чем во второй, а в третьей на 6 книг больше, чем во второй. Сколько всего книг в трёх пачках?
9. Задача. Масса одного арбуза 9 кг, а масса другого на n меньше. Какова масса второго арбуза? Составьте выражение и найдите его значение при n = 2; 4.

Дата_________________		Аттестационная работа за 1 полугодие
ФИ___________________	                          по математике 5 класс

Вариант 2
1. Выполните действие
     а) 6 543 +7 890,    б) 5000 - 476,    в) 64 · 25,   г) 344:8.
2. Найдите значение выражения (732 -428) · 6 =
3. Начертите отрезок СD = 4см 3 мм.
4. Выразите в дециметрах и сантиметрах:
      а) 38 см=                    ;  б) 503 см =                     .
5. Сколько десятков в числе  6 375
     ________________________
6. Сравните числа
     а) 40 000 …. 3990;     б) 5 074 999 …. 5 100  000.
7. Решите уравнение а)  х+34= 123;    б) (у- 46) ·15=270.
8. Задача. В одной пачке 32 книги и в ней на 7 книг меньше, чем во второй, а в третьей на 5 книг больше, чем во второй. Сколько всего книг в трёх пачках?
9. Задача. Масса одного арбуза 8 кг, а масса другого на n меньше. Какова масса второго арбуза? Составьте выражение и найдите его значение при n = 3; 4.


title: Контрольная работа по биологии 8 класс за первое полугодие (с ответами)

extracted_text:
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение тестовой работы дается 45 минут. Работа состоит из 3 частей, включающих 19 заданий.
Часть первая содержит 15 заданий (1-15). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный.
Часть 2 включает 3 задания с кратким ответом (16-18). Ответ на задания дается цифрами, записанными в определенной последовательности.
Часть 3 содержит одно задание с развернутым ответом. Ответ дается в свободной форме.
При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за выполнения задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Не забудьте перенести ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ.

Желаем успеха!

Контрольная работа за первое полугодие.
Биология 8 класс
Задания с выбором одного правильного ответа

1. Наука, название которой происходит от латинского слова, в переводе означающего "рассечение":
1) гигиена
2) физиология
3) анатомия
4) психология
2. Человека относят к классу млекопитающие, так как у его есть:
1) нервная система
2) млечные железы
3) кровеносная система
4) пищеварительные железы
3. Группы клеток и межклеточное вещество, которые имеют сходное строение и происхождение и выполняют общие функции:
1) органоиды
2) органы
3) ткани
4) система органов
4. Жидкую внутреннюю среду организма образует ткань:
1) эпителиальная
2) соединительная
3) мышечная
4) нервная
5. Подвижное соединение костей осуществляется с помощью:
1) швов
2) хрящей
3) суставов
4) хрящевых перепонок
6. К форменным элементам крови относят:
1) воду и минеральные соли
2) белки, жиры и углеводы плазмы крови
3) клетки крови и кровяные пластинки
4) желтые кровяные клетки
 7. Людям с I группой крови можно переливать кровь:
1) любой группы
2) только I I группы
3) только I I I и IV групп
4) только I группы
8. Малый круг кровообращения начинается в:
1) правом желудочке
2) левом желудочке
3) правом предсердии
4) левом предсердии
9. Сосуд, стенка которого имеет хорошо выраженный мышечный слой:
1) вена
2) артерия
3) капилляр
4) альвеола
10. Лечебная сыворотка отличается от вакцины тем, что в ней содержатся
1) белки фибрин и фибриноген
2) убитые возбудители заболевания
3) ослабленные возбудители заболевания
4) готовые антитела против возбудителя инфекции
11. Где кровь движется с наименьшей скоростью?
1) в капиллярах
2) в плечевой артерии
3) в верхней полой вене
4) в нижней полой вене
12. Чем обеспечивается движение крови по сосудам?
1) большой разветвлённостью сосудов
2) разностью давления в артериях и венах
3) разной скоростью движения крови по сосудам
4) работой створчатых клапанов сердца
13. В организме человека превращение артериальной крови в венозную происходит в
1) желудочках сердца
2) капиллярах большого круга кровообращения
3) венах малого круга кровообращения
4) артериях большого круга кровообращения

14. Какой кровеносный сосуд обозначен на рисунке цифрой 2?
1) лёгочная артерия
2) нижняя полая вена
3) аорта
4) лёгочная вена

15. Слишком низкий рабочий стол, за которым ученик выполняет уроки, может стать причиной развития
1) плоскостопия
2) рахита
3) сутулости
4) гипертонии

16. Установите соответствие между форменным элементом крови и признаком, который ему соответствует.

17. Выберите три правильных ответа. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
Из левого желудочка сердца:
1. кровь поступает в большой круг кровообращения
2. выходит венозная кровь
3. выходит артериальная кровь
4. кровь течет по венам
5. кровь течет по артериям
6. кровь поступает в малый круг кровообращения

18. Расположите в правильном порядке элементы рефлекторной дуги коленного рефлекса человека. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1) двигательный нейрон
2) чувствительный нейрон
3) спинной мозг
4) рецепторы сухожилия
5) четырёхглавая мышца бедра

19. Изучите таблицу 1 «Нормальные показатели общего анализа крови». Ответьте на вопросы.
В результате анализа крови у мужчины было установлено содержание гемоглобина 120 г/л. Количество эритроцитов 3,5 х 1012/л.
1) Какое заключение можно сделать о содержании гемоглобина и количестве эритроцитов в крови пациента?
2) Дайте название этому состоянию.
3) Каковы могут быть причины такого состояния пациента?

Таблица 1.
Нормальные показатели общего анализа крови
Контрольная работа за первое полугодие.
Биология 8 класс
БЛАНК ОТВЕТОВ
ФИ учащегося ________________________________________________

Задания с выбором одного правильного ответа

Заданиям  с кратким ответом
16.
17.______________________
18.______________________

Задание  с развернутым ответом

ОЦЕНКА:______________________
Учитель:___________________________/_____________________________/

ОТВЕТЫ
Вариант 1.
ответы к заданиям с выбором ответа

ответы к заданиям с кратким ответом

задание с развернутым ответом
8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Правильно выполненная работа оценивается 24 баллами.
Каждое правильно выполненное задание с выбором ответа оценивается 1 баллом, неверный ответ или отсутствие ответа – 0 баллов.
За правильный ответ за каждое задание 16 - 18 ставится 2 балла; если допущена одна ошибка – 1 балл, допущены две и более ошибки, или ответ отсутствует – 0 баллов.
Задание 19 с развернутым ответом оценивается по критериям в зависимости от правильности ответа от 0 до 3 баллов.
Таблица 3. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале