extracted_text:
Лучшие игры для дошкольников 5-6 лет в домашних условиях
Буквы для зверят
Пора изучать алфавит! Вы уже были в зоопарке? Сколько там животных! С каких букв начинаются их названия? Приготовьте карточки с этими буквами и соответствующие картинки и не забудьте взять их в дорогу. Теперь запомнить буквы будет очень просто. Вы называете букву, а ребенок вспоминает, название какого животного начинается на эту букву. Можно изменить условия — назовите животное, а малыш найдет карточку с нужной буквой. А если вы сами станете «малышом», позвольте себе один-два раза ошибиться — ребенок с удовольствием вас поправит. Очень хорошо! Значит, он очень внимательный.
❀ Игра расширяет кругозор, знакомит с алфавитом.
Имена
Это прекрасная дорожная игра. Правила такие же, как в игре «Города». Загадывается буква. Первый участник называет любое имя на заданную букву, а второй участник вспоминает имя на эту же букву или (что сложнее) имя, начинающееся с последней буквы названного имени.
❀ Игра расширяет словарный запас, знакомит с алфавитом.
Что из чего?
Предложите малышу найти в квартире предметы, сделанные из дерева, металла, стекла, меха и т. д., — для начала достаточно четырех-пяти слов.
❀ Игра развивает логику, речь и воображение.
Найди отличия
Скажите малышу: «Сейчас ты закроешь глаза, а потом по команде их откроешь и скажешь, что изменилось». Изменения можно вносить в интерьер купе поезда или салона машины (переставить какой-нибудь предмет на другое место), в собственной внешности (например, зачесать челку на другую сторону) и т. д. Проверьте, насколько внимателен ваш ребенок. А потом предложите ему проверить, насколько внимательны вы.
❀ Игра развивает внимание и память.
Четвертое - лишнее
У этой игры множество вариантов. Время от времени устраивайте малышу подобные тренировки внимания. Вот перед ним лежат кукла, мишка, тарелка, кубик. Что лишнее и почему? Правильно, из тарелки едят, а остальные предметы — игрушки. А теперь предложите малышу устроить вам подобный экзамен.
❀ Игра развивает внимание, память и логику.
«Я - поэт. Зовусь я цветик!..»
Помните, как Незнайка подбирал рифмы? «Пакля — рвакля». Научите малыша рифмовать простые слова. Первые рифмы могут быть неточными, главное — не сочинять несуществующие слова: поле — море, мама — панама, кошка — дорожка и т. д. А ваша задача — сочинить на получившуюся рифму маленькое стихотворение.
❀ Игра расширяет словарный запас, развивает речь и воображение.
«Да» и «нет»
Загадайте какой-нибудь предмет. Ребенок будет задавать вопросы, на которые вы можете отвечать только «да» и «нет». Чем меньше вопросов понадобится малышу, чтобы угадать слово, тем лучше. Если среди ваших попутчиков есть другие ребята, можно превратить игру в веселое соревнование!
❀ Игра развивает речь, логику и воображение.

«Нет» или «да»?
Как известно, в Болгарии люди кивают головой вверх-вниз, возражая собеседнику, и покачивают из сторону в сторону, соглашаясь с ним. Попробуйте пообщаться «по-болгарски». Кто первым собьется?
❀ Игра развивает внимание.
Зазеркалье
Ребенок сидит напротив вас и повторяет ваши движения. Сначала гладит себя правой рукой по голове, а левой рукой — по животу (сверху вниз). Затем он выполняет круговые движения, далее — похлопывания.
И наконец, самое трудное: одной рукой поглаживать себя по голове (или похлопывать), а другой — поглаживать живот круговыми движениями.
❀ Игра развивает координацию движений и внимание.

Что за сказка?
У вас в руках — волшебный мешочек, в котором находятся предметы, которые потеряли сказочные герои (туфелька, ключ, луковица, баночка из-под меда и т. д.). Дети должны отгадать, что за герой его потерял или в какой сказке встречается этот предмет.
Книжки-раскраски
Не забывайте покупать книжки-раскраски. Если вы отправляетесь в путешествие на поезде, значит, малыш сможет в дороге порисовать. Обязательно возьмите раскраски с собой.
❀ Раскраски помогут подготовить руку к письму, выработать аккуратность и терпение, рисовать, не выходя за контур.
✏ Раскраски для детей
Учим цифры
Разделите лист на части, чтобы получились карточки.
На карточках нарисуйте от 1 до 10 предметов: вишенки, звездочки, шарики и т. д.
Например, на одной карточке — 1 кошку, на другой карточке — 2 птички, на третьей — 3 квадратика и т. д.

Рисуйте вместе с ребенком и проговаривайте, сколько предметов вы рисуете.
❀ Игра помогает запомнить цифры и научиться считать.
Маленький учитель математики
У вас есть математическое лото? Прекрасно! Воспользуйтесь тем, что малыши очень любят играть «в школу» (отводя себе, конечно же, рол ь учителя или воспитателя).
Сначала пусть ребенок составляет простые примеры. А потом предложите малышу составить примеры, которые будете решать вы. Пусть «учитель» проверит, справились ли вы с заданием. Иногда делайте ошибки, чтобы у ребенка была возможность заметить их, исправить и объяснить, почему вы не правы.
❀ Игра помогает малышу научиться составлять и решать арифметические примеры, знакомит с понятиями «больше», «меньше», «сумма», «разность», «равенство», «прибавить», «отнять».
Волшебные спички
Покажите, как нужно составлять из спичек или счетных палочек квадрат, прямоугольник, ромб, трапецию, многоугольник. Пусть малыш сам сложит и назовет известные ему геометрические фигуры.
Из спичек или счетных палочек можно составить цифры, буквы, короткие слова.
❀ Игра развивает мелкую моторику и пространственное мышление, знакомит с геометрическими фигурами.
Неведомый зверь
Играть можно вдвоем или втроем. Вы берете лист бумаги и рисуете голову человека или животного. Затем загибаете рисунок так, чтобы виднелся только кусочек шеи, и передаете листок малышу. Его задача — дорисовать туловище, вновь свернуть лист и передать его дальше. Так постепенно дорисовывается все остальное. Главное — не подглядывать, когда рисуют другие.
Что же за звери могут у вас получиться?!
❀ Игра развивает фантазию и воображение, укрепляет руку.
Проводим линии
Обязательно покупайте рабочие тетради для дошкольников. Сначала малыш должен научиться проводить прямые и извилистые горизонтальные линии, потом — вертикальные.
Можно и самим придумать задания, которые принесут и пользу, и удовольствие. Предложите напоить нарисованные цветочки водой — пусть сверху польется дождик (прямые и косые линии).

А воздушные шарики нужно связать веревочками, чтобы они не улетели. Предложите провести прямую линию от одной точки до другой: кто раньше доберется до намеченной цели?
✏ Задания на развитие графических навыков у детей 5-6 лет
❀ Эти графические упражнения являются переходным этапом от рисования к письму.
Обведи по контуру
Обведение рисунков по намеченным точкам — трудное задание! Зато потом получившийся рисунок можно раскрасить, конечно стараясь не выходить за контур.
Наметьте точками контур круга — это может быть мячик для куклы, клубок для котенка, солнышко и т. д.

Спросите малыша, что именно он хочет нарисовать, и попросите обвести круг по точкам. А потом пусть раскрашивает.
❀ Эти графические упражнения являются переходным этапом от рисования к письму.
Без отрыва
Приучайте малыша проводить длинные извилистые линии, не отрывая карандаш от бумаги. Нарисуйте или наклейте на бумагу маленький кораблик. Кораблик должен плавать. Предложите малышу нарисовать волны. Какими они будут — маленькими или большими?
❀ Эти графические упражнения являются переходным этапом от рисования к письму.
Штриховка
Приучайте ребенка во время штриховки производить равномерные движения, не выходя за контур, нажимая на карандаш с одинаковой силой.
Предложите заштриховать свитер для дедушки (простой силуэт доложен быть подготовлен заранее), будку для собачки.

Штриховать можно не только горизонтальными и вертикальными (слева направо и справа налево), но и наклонными, но обязательно параллельными.
Более сложный вид штриховки — вогнутыми, выпуклыми и волнистыми линиями.
❀ Эти графические упражнения являются переходным этапом от рисования к письму.
Кому медведь на ухо наступил?
Взрослый напевает мотив популярной песни, при этом страшно фальшивит. Ребенок должен угадать, что же за песню он услышал. Игра станет веселее, если ребят будет несколько.
❀ Игра развивает музыкальный слух.
Цепочка из слов
Цель игры — составить самое длинное предложение. Побеждает тот, кто скажет последнее слово, подходящее по смыслу.
Например: солнце, жаркое солнце, большое жаркое солнце, большое жаркое летнее солнце, светит большое жаркое летнее солнце, на небе светит большое жаркое летнее солнце и т. д.
Можно описывать предметы по тому же принципу.
Например: дерево — высокое, большое, зеленое, красивое и т. д.
❀ Игра расширяет словарный запас, тренирует внимание и память.
Фанты
Фанты — игра простая и веселая. Выберите двух ведущих.
Каждый игрок отдает одному из ведущих какую-нибудь свою вещь: платок, заколку, игрушку и т. д. Это фанты. Они выкладываются на видное место, один ведущий закрывает глаза, второй поднимает чей-нибудь фант и задает вопрос: «Что делать этому фанту?» Не открывая глаз, первый дает задание (например, рассказать анекдот, прокукарекать, показать, как летает крокодил, изобразить змею и т. п.). И так — всем остальным игрокам. Получается веселый импровизированный концерт.
❀ Игра развивает фантазию, артистические способности и умение общаться.
Малыш-«оркестр»
Предложите детям сымитировать звучание различных музыкальных инструментов.
Сначала пусть состоятся сольные выступления, а затем попробуйте исполнить известную мелодию всем «оркестром».
❀ Игра развивает музыкальный слух.
Последний герой
Несколько малышей по очереди и очень быстро называют героев книг или мультфильмов. Выигрывает тот, кто вспомнит «последнего героя»!
❀ Игра тренирует память и внимание.
Камень, ножницы, бумага
Разучите с детьми три основных положения рук:
— камень (сжатый кулак);
— ножницы (вытянутые указательный и средний пальцы — знак «Виктория»);
— бумага (прямая ладошка, плотно сжатые пальцы).
Камень побеждает (разбивает) ножницы, ножницы побеждают (режут) бумагу, бумага побеждает камень (камень можно завернуть в бумагу).
Ведущий считает до трех, и на счет «Три!» участники должны показать любую комбинацию, какую захотят. Выигрывает тот, кто угадал победную комбинацию. Игра идет на очки.
❀ Игра тренирует внимание и быстроту реакции.
Комплименты
Вежливому человеку живется легче и веселее. Его все уважают и ценят. Проверьте, умеете ли вы говорить комплименты и умеет л и это делать ваш ребенок. В эту игру можно играть вдвоем или большой компанией. В компании веселее!
Все по очереди говорят каждому из участников что-то приятное. За самый лучший комплимент — приз.
❀ Игра развивает умение общаться.

Предложение-задание
Детям, умеющим читать, предложите выполнить несколько заданий, которые вы напишете на небольших карточках: переложить подушку на другое место, достать с полочки полотенце, вынуть из сумки пакет с соком и т. п. Для тех, которые еще не умеют читать, задания можно нарисовать: изобразите полку и полотенце, сумку и пакет с соком... За выполненное задание — приз: конфетка под подушкой, маленькая шоколадка, завернутая в полотенце...
❀ Игра помогает закрепить навыки чтения, заставляет думать.
Домино из букв
Эта игра для тех ребят, кто уже знает буквы. Напишите на листке бумаги слова. Выделите красным цветом первую и последнюю буквы в каждом слове. Покажите малышу, как складывать цепочку слов, чтобы первые и последние буквы совпадали. Например: МАМА — АБРИКОС — СОК.
❀ Игра помогает закрепить навыки чтения.
Повторялочки
Рассказывайте ребенку сказки и стихи с повторяющимися словами и фразами. Детям особенно нравится, когда слова, которые они слышат, звучат в рифму, а фразы ритмичны, эмоциональны. Любой рассказ старайтесь превратить в маленький спектакль. Несомненно, сказки и стихи с повторяющимися словами и фразами можно придумывать и самим. А для тех, кто не боится готовых решений, кладовая русского фольклора предлагает сказки «Теремок», «Репка», «Колобок», «Три поросенка». И не забудьте: говорить «взрослым» языком раньше других начинают те дети, чьи родители часто используют в разговоре сложные предложения (с союзами «потому что», «который»).
❀ Игра развивает речь и память.

Загадки
Загадки развивают воображение и логику, расширяют кругозор, тренируют память.
На цветы она садится,
Не устав с утра трудиться,
Людям воск и мед дала
Беспокойная...      (Пчела)

Кустом в лесу, саду растет
И белым зонтиком цветет.
Созреет красной, как малина,
Но это горькая...    (Рябина)

Насекомых он гроза,
Смотрят в стороны глаза,
С липким длинным языком,
Очень мало нам знаком.
Кожи цвет меняет он,
То ползет...    (Хамелеон)

Он не птицей называется,
Хоть откладывает яйца,
У него утиный нос,
Зверь не страшный — ... (Утконос)

Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
По ночам распевает,
Время считает.    (Петух)

Нос у него белый,
Сам он черный,
К тому же проворный.
Друг садов и полей,
Поедает червей.
Кто это?    (Грач)

На цветок, жужжа, садится,
Чтоб нектаром насладиться,
Он — мохнатенький, как ель,
На пчелу похожий ... (Шмель)

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.    (Книга)

Двенадцать братьев
Друг за другом бродят,


title: Безопасность ребенка на улице и дома

extracted_text:
Безопасность ребенка
на улице и дома

Памятка для родителей по безопасности детей                       в летний период

Уважаемые родители, не забывайте, что вашим детям нужна помощь и внимание, особенно в летний период.

Постоянно напоминайте вашему ребёнку о правилах безопасности на улице и дома:

Не уходи далеко от своего дома, двора.
Не бери ничего у незнакомых людей на улице. Сразу отходи в сторону.
Не гуляй до темноты.
Обходи компании незнакомых подростков.
Избегай безлюдных мест, оврагов, пустырей, заброшенных домов, сараев, чердаков, подвалов.
Не входи с незнакомым человеком в подъезд. Здесь стоит отметить, что иногда преступления совершаются знакомыми людьми (например, какой-нибудь сосед, добрый, улыбчивый и тихий дядя Ваня на деле может оказаться маньяком).
Не открывай дверь людям, которых не знаешь.
Не садись в чужую машину.
На все предложения незнакомых отвечай: "Нет!" и немедленно уходи от них туда, где есть люди.
Не стесняйся звать людей на помощь на улице, в транспорте, в подъезде.
В минуту опасности, когда тебя пытаются схватить, применяют силу, кричи, вырывайся, убегай.
Помните и о правилах безопасности                вашего ребёнка дома:

не оставляйте без присмотра включенные электроприборы;
не оставляйте ребёнка одного в квартире;
заблокируйте доступ к розеткам;
избегайте контакта ребёнка с газовой плитой и спичками.

Ежедневно напоминайте своему ребёнку о правилах дорожного движения.

Используйте для этого соответствующие ситуации на улице во дворе, по дороге в детский сад. Находясь с ребенком на улице полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами.

Помните, что ваш ребёнок должен усвоить:

 без взрослых на дорогу выходить нельзя, идешь со взрослым за руку, не вырывайся, не сходи с тротуара;
 ходить по улице следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара;
переходить дорогу можно только по пешеходному тротуару на зеленый сигнал светофора, убедившись, что все автомобили остановились;
 проезжая часть предназначена только для транспортных средств;
движение транспорта на дороге регулируется сигналами светофора;
 в общественном транспорте не высовываться из окон, не выставлять руки и какие-либо предметы.

Помните! Ребенок берёт пример с вас – родителей! Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению ребёнка на улице и дома.
Дети и открытые окна
Оставляя ребенка в комнате одного, помните:
1. Чаще всего из окон выпадают маленькие дети. Дети, оставленные без присмотра взрослых, или маленькие дети, которых оставили под присмотром пожилых или несовершеннолетних детей - одна из самых распространенных причин гибели детей.
2. Люди преклонного возраста зачастую не могут в полной мере уследить за юркими и активными малышами. Достаточно отвлечься на минуту, чтобы произошла беда.
3. Несовершеннолетние же в первую очередь сами дети, и потому еще слишком легкомысленны, и не в полной мере осознают всю опасность ситуации.
4. Не оставляйте окна открытыми нараспашку, используйте фиксаторы или по возможности открывайте окна в открытом положении.
5. Помните, что стекло - не препятствие для ребенка. Если вы переживаете, что ребенок может разбить окно, то воспользуйтесь стеклопакетами с ударопрочными стеклами.
6. Некоторые родители разрешают своим детям играть на подоконниках. Они считают, что окружающий мир за окном привлекателен для ребёнка, интересен своим разнообразием и это как – то, займёт его на какое – то время, освободит родителей от непосредственного общения с ребёнком. Этого делать нельзя! Ребёнок должен знать и понимать, что подоконник не место для игр и развлечений!

Детская безопасность в летний период. Осторожность на воде

Летний период несет в себе не только радость каникул, возможность загорать и купаться, но и высокие риски для детей. Связанно это с множеством факторов. Летом дети едут отдыхать в детские лагеря, в деревню к бабушкам, ходят купаться на речку и играть в лесу, всё это несет различные угрозы.

Не игнорируйте правила поведения на воде и не разрешайте делать это детям. Не купайтесь с ними в местах, где это запрещено. Не заплывайте за буйки, не прыгайте в воду со скал или в местах с неизвестным дном. Старайтесь держать ребенка в поле своего зрения, когда он находится в воде. Для детей, которые плохо плавают, применяйте специальные средства безопасности, надувные нарукавники или жилеты. Строго контролируйте нахождения ребенка в воде, чтобы избежать переохлаждения. После купания в соленой воде необходимо помыться пресной.
Обучите детей правилам поведения в критических ситуациях, объясните опасность водоворотов, судорог, больших волн, сильных течений и т.д. Научите азам техники спасения утопающих, если вы не можете сделать это сами, то сходите к инструктору по плаванию.
Мы едем, едем, едем …
Наступает лето, и мы готовимся к поездкам - в отпуск к морю, в горы, к родственникам и так далее. Летим ли мы на самолете, едем ли на поезде, автобусе или личном автомобиле, конечно, мы задумываемся, как развлечь детей в дороге, когда их движения скованы на протяжении длительного времени. Как сделать так, чтобы долгая поездка показалась более короткой и даже интересной?
Предлагаем вашему вниманию несколько увлекательных игр

ВИЛАМИ НА ВОДЕ.
Цель: тренируется зрительное восприятие, воображение.
Ход. Мелкую моторику для письма развивают, рисуя мелом на асфальте, палочкой на песке и даже на воде, а также прямо в воздухе. В двух последних случаях может родиться интересная игра. Ребенок нарисует в воздухе предмет или букву, а вы отгадайте что это. Потом поменяйтесь местами: вы рисуете, ребенок – отгадывает.

СЧИТАЕМ ВОРОН.
Цель: тренируем объем памяти и умение переключать внимание.
Ход. Предложите вашему ребенку в дороге сосчитать что-либо: скамейки, собак, велосипеды и т.д. Кроме счетных навыков будет развиваться наблюдательность, внимание, память (надо все время держать в памяти предыдущую цифру). Позже можно считать предметы определенной формы или цвета.

СНЕЖНЫЙ КОМ.
Ход: развиваем память, мышление, речь.
Цель: Назовите какой-нибудь предмет, встретившийся по дороге, например «дерево». Следующий игрок добавляет к нему еще одно слово: «зеленое дерево», следующий – еще одно, например «большое зеленое дерево». Победитель – тот, кто сможет добавить последнее слово, подходящее по смыслу для этого предложения.

ЧЕМ НАГРУЗЯТ ПАРОХОДЫ?
Цель: расширяем словарный запас, развиваем память.
Ход: для детей помладше «грузить пароходы» можно одеждой, фруктами, животными, «всем, что летает» и т.д.  А для детей 6 -7 лет произнести любую букву алфавита и теперь по очереди перечисляйте предметы, названия которых начинаются с этой буквы. Проигрывает тот, чей словарный запас истощается первым. Кроме увеличения словарного запаса эта игра научит ребенка различать существительное, прилагательное и глагол.

ЧТО ЗА ОКНОМ?
Цель: развиваем внимание, восприятие.
Ход: Сверните лист бумаги трубочкой и посмотрите в окно через «подзорную трубу». Спросите ребенка, что он увидел? Такая игра способствует активному развитию речи. Когда маленький наблюдатель заскучает, можно усложнить задачу, предложив избирательные наблюдения. Например: все круглое, все красное, собак и т.д.

ЧТО БЫВАЕТ…?
Цель: расширять словарный запас, развивать мышление, память.
Ход: спросите ребенка: «Что бывает зеленого (красного, желтого) цвета?». Теперь начинайте отвечать по очереди. Проиграет тот, у кого не будет никаких вариантов ответа. Эта простая (на первый взгляд) игра заставляет ребенка буквально перелопачивать свой словарный запас в поисках ответа.

ДА – НЕТ.
Цель: развиваем логическое мышление, память, внимание.
Ход.  Водящий загадывает слово, прочие игроки по очереди задают наводящие вопросы (например, "Это дерево?", "Это дома?", "Это живое?", "Это человек?", "Это профессия?"), на которые следуют только ответы: "Да" или "нет", последний, кто назвал слово - выигрывает.


extracted_text:
        Контрольная  работа по английскому языку
за первую четверть в 7 классе.
Вариант 1
1.  ПОДСТАВЬТЕ  in a/an/some.
1.......... tea                         5  ..........money                    9  ..........coat
2..........chair                        6 ..........leaf                         10  ..........cakes
3.......... potatoes                   7..........sandwich                 11 ..........sugar
4..........cup                            8..........cheese                    12  ..........elephant
2. ПОДСТАВЬТЕ in many/much.
13.He always asks ............. questions.
14.Has she got ............. books?
15.I don’t buy ............. food in this supermarket.
16.There aren’t ............. houses in the street.
17.............. people come to Moscow in summer.
18..You mustn’t drink so ............. coffee.
3.   Сформируйте новые слова, чтобы заполнить пробелы
19..She is a well-known ................ of children stories.             WRITE
20..There was an international ............. of foreign students.     MEET
21..Those photos have made a great ............. on me.                IMPRESS
22..John is fond of sport. He goes in for ............. .                    DIVE
23..Do you know who is the ............. of this piece of art?        CREATE
24..Look at the ............. map and find the answers, please.      INFORM
4.      Choose the right variant of the verb form.
25.The lesson ............. five minutes ago.
a)      begins          b) began          c)will begin
26.Sam’s friends ............. a party next Saturday.
a)      will have         b) have          c) had
27.We ............. never .......... English pudding.
a) are eating          b) will eat          c) have eaten
28.The Smiths usually ............ their holidays at the seaside.
a) spent          b) were spending          c) spend
29.She ............. an interesting book at the moment.
a) is reading          b) reads          c) will read
5. . СОСТАВЬТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
30.last/ he/ English/ year/did/ study ?
31..morning/ I/ exercises/ a lot of/ do/ in/ the .
32..on/ talking/ the/ who/ phone/ is/ now ?
33..been/ London/ have/ ever/ you/ to ?
34.breakfast/ tomorrow/ will/ for/ have/ you/ what ?
6. ПЕРЕВЕДИТЕ
35.Ты не мог бы вести машину быстрее?
36.Из пяти спортсменов Вася прыгнул выше всех.
37.Наша собака лает громче соседской.
38.Мой брат пишет бабушке чаще, чем я.
39.Анна говорит по-английски лучше Васи.
40. Вася живет ближе всех к школе.
.

                              Контрольная  работа по английскому языку
за первую четверть в 7 классе.
Вариант 2

1. ПОДСТАВИТЬ  a/an/some.
1.......... juice                       5..........food                 9..........shirt
2..........table                        6..........window          10 .........sweets
3.......... tomatoes               7 ..........crocodile         11..........porridge
4..........tree                         8.........ham                  12..........orange

2. ПОДСТАВИТЬ  many/much.
13. Usually she doesn’t spend ............. money.
14. Has he got ............. friends?
15. I don’t eat ............. meat for dinner.
16 .There wasn’t ............. furniture in their  flat.
17. They can’t see .............. cars near the airport.
18 .You mustn’t eat ............. cakes.

3. Сформируйте новые слова, чтобы заполнить пробелы.
19. She is a well-known ................ of children stories.             WRITE
20 .There was an international ............. of foreign students.     MEET
21 .Those photos have made a great ............. on me.                IMPRESS
22 .John is fond of sport. He goes in for ............. .                    DIVE
23 .Do you know who is the ............. of this piece of art?        CREATE
24. Look at the ............. map and find the answers, please.      INFORM
4.Выберите правильный вариант формы глагола.
25. The pupils ............. to the museum an hour ago.
а)      go          b) will go        c) went
26 .Jill’s parents ............. back in two days.
а)      will come         b) came          c) come
27 .He ............. never .......... hot milk.
a) has drunk          b) will drink         c) was drinking
28 .The Browns always ........... small presents to their guests.
a) gave          b) give          c) have given
29. She ............. an interesting film at the moment.
a) is watching          b) will watch      c) watches
5. СОСТАВЬТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
30. last/ he/ English/ year/did/ study ?
31 .morning/ I/ exercises/ a lot of/ do/ in/ the .
32. on/ talking/ the/ who/ phone/ is/ now ?
33 .been/ London/ have/ ever/ you/ to ?
34 .breakfast/ tomorrow/ will/ for/ have/ you/ what ?
6.ПЕРЕВЕДИТЕ
35.Ты не мог бы вести машину быстрее?
36.Из пяти спортсменов Вася прыгнул выше всех.
37.Наша собака лает громче соседской.
38.Мой брат пишет бабушке чаще, чем я.
39.Анна говорит по-английски лучше Васи.
40. Вася живет ближе всех к школе.


title: Сценарий осеннего утренника "Осень урожайная"

extracted_text:
Сценарий осеннего утренника «Осень урожайная»
Подготовительная и старшая группа «Затейники»
Разработала Музыкальный руководитель МБДОУ ДС №243

1. Вход  - музыкальная композиция"Осень снова к нам пришла»
Дети садятся на стульчики
Ведущая: 	Дорогие ребята!
		Заглянул сегодня праздник в каждый дом,
		Потому что бродит Осень за окном!
		Заглянул осенний праздник в детский сад,
		Чтоб порадовать и взрослых и ребят!
		Нынче праздник на дворе –наступила осень!
		Мы об Осени детей рассказать попросим.

Реб. 1 		Листья с клена облетают, в тихом воздухе парят,
		Праздник Осени прекрасной наступает для ребят!
Реб.2		Он лесами и лугами, и по убранным полям
		В город весело шагает, в гости он приходит к нам.
Реб. 3		Осень – желтенькое слово жёлтенькой картинки.
		Потому что пожелтели листья на осинке.

Реб.4		Любит осень жёлтый цвет:
		С жёлтым дождиком рассвет,
		Пожелтевшую траву, и опавшую листву.
		Листьев жёлтые страницы,
		Улетают снова птицы.
		Погрустить любит она,
		Осень – жёлтая пора.

Реб.5		Осень – ласковое слово, теплые денечки,
		Потому что солнце дружит с легким ветерочком.

Реб.6		Осень -  вкусненькое слово, варится варенье,
		Потому что фруктов много, много угощенья!

2. Исполняется песня «Осень»(подготовительная группа)
Ярко красно-желтыми цветами
Шелестят листочки под ногами,
Шелестят листочки, шелестят листочки,
Шелестят листочки под ногами.

Кофту теплую набросишь,
Кап-кап-кап-кап,
По земле шагает осень,
Кап-кап-кап.

И в дорогу птички соберутся,
Не грусти, они весной вернутся,
И в дорогу птички, птички соберутся,
Не грусти, они весной вернутся.

Кофту теплую набросишь,
Кап-кап-кап-кап,
По земле шагает осень,
Кап-кап-кап.

Дождик  посылает нам приветы
Здравствуй осень
До свиданье лето

Реб.7		В зал осенний мы пришли
		Повстречаться с Осенью.
		Нам под ноги тихо-тихо
		Осень листья бросила.

Реб.8		 Листики кружатся
		Нам под ноги ложатся.
		Листья желтые летят, -
		Осень, осень листопад!

Реб.9	Мы праздник сегодня устроим
	И осень к нам в сад позовем.
	Попляшем мы с ней, поиграем,
	Осенние песни споем!

Ведущий:  	Но где же Осень?
		Вдруг она забыла к нам дорожку?
		С делами, может быть, пока замешкалась немножко?
		Ребята, давайте пригласим красавицу Осень к нам в гости?
		Давайте все вместе дружно крикнем:
Осень! Осень! В гости просим!
3. Входит Осень (взрослый)

Осень: 	Здравствуйте, ребятишки, -
		Девчонки и мальчишки!
		Я - Осень золотая, в гости к вам пришла.
		Жёлтыми листочками всю землю убрала.

		Яркой, рыжей краскою - клены разукрасила,
		На кусты надела золотые платьица.
		Как добрая художница водила нынче кистью,
		Дубовые, кленовые разрисовала листья!

      	            Как красиво вы поете,
		И стихи читаете!
		А на сцене, как артисты,
		Часто выступаете?

Ведущая: 	Все наши ребята любят выступать,
		И аплодисменты зала любят получать!
                       Танец «Серых» тучек наших посмотри:
                       Очень постарались
                       Для тебя они!
Танец «Тучка дождик потеряла»

Осень: 	Танец ваш - ну просто чудо!
		Всем рассказывать я буду
		Сколько здесь талантливых ребят!
		Ведь не зря вы – 243 детский сад!

Загадки	А загадки мои вы отгадать готовы? - Да!

                      1.Лето целое старалась -
Одевалась, одевалась,
а как осень подошла,
Нам одежки отдала.
Сотню одежонок
Сложили мы в бочонок. (капуста)

2. Корешок оранжевый под землей сидит,
много витаминов он в себе хранит,
Помогает деткам здоровее стать,
Что это за овощ, можете сказать? (морковь)

3. Над землей трава,
Под землей -  бордовая голова (свёкла).

4. Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает (лук)

5. Овощей она царица,
Своей величиной гордится.
И очень издали похожа,
На рыжий мяч большущий тоже (тыква)

6. Он бывает, дети, разный -
Желтый, зеленый, черный и красный.
То он жгучий, то он сладкий,
Надо знать его повадки.
Он на кухне - глава специй!
И зовут его все ......	 (перец)

7. На кустах зеленых - красные плоды,
Толстые, пузатые, узнаешь их ты?
Как большие ягоды на веточках висят
С нетерпеньем просятся в овощной салат (помидоры)

8. Летом - в огороде,
Свежие, зеленые,
А зимою - в банке
Крепкие, соленые. (огурцы)
Ведущий:  Осень дарит нам богатый урожай фруктов и овощей
Давайте покажем нашей гостье как мы наш урожай собираем.

                    Исполняется песня-инсценировка  «Урожай собирай»

Осень 	Ах, какие вы, молодцы!

Осень	:                 Ребята, а вы любите сказки?
Дети 		Да!
Осень:            		Тогда сидите тихонько и слушайте волшебную осеннюю сказку!
		Жила-была девочка Соня. И вот однажды осенью, пошла она в лес, за 			грибами. Скоро солнышко спряталось за тучку, и стал накрапывать 				дождик....

Сценка “Девочка и зонтик”

Девочка с корзинкой и зонтиком обходит зал, останавливается  у пенька, ставит корзинку наземь.

Девочка:	Все сильней стучат дождинки по ветвям и по тропинке.
		Я гуляю под зонтом и мне дождик нипочем!
 Выпрыгивает Зайчик, дрожит от холода
Зайчик:	Холодает с каждым днем, очень зябко под дождем!
		Весь дрожу я, весь промок, как осиновый листок!
		Мне бы домик, да посуше, там согрел бы лапки, уши. Апчхи!
Девочка зовет его под зонт
Девочка:	Залезай под зонт, малыш, согреешь лапки – убежишь!
Появляется Лисичка
Лисичка:	Зонтик ваш такой чудесный, нам втроем не будет тесно!
		Вы подвиньтесь, потеснитесь, и меня к себе пустите!

Девочка:	К нам, Лисичка, поспеши, Хвост пушистый подсуши!
13.Выходит Мишка
Медведь:	Добрый день! Я бурый Мишка! Собирал в лесу я шишки!
		Можно мне под зонтик влезть, нос и уши обогреть?

Лисичка:	Очень уж велик твой рост! Ты помнёшь мой пышный хвост!

Девочка:	Заходи под зонт Мишутка -  мокнуть под дождем не шутка!
 Выходит Ежик
Ежик:		Я колючий мокрый ежик, не жалею своих ножек.
		Так промок я, помогите!  И меня к себе пустите.

Девочка:	Лезь под зонтик, раз, два, три, только иглы убери!
Прилетает Воробей
Воробей:	Я под дождиком летал, всюду зернышки искал.
		Крылышки отяжелели, я летаю еле-еле.

Девочка:	К нам воробушек лети, хватит места всем шести!
		Дождик вместе переждем, нам не скучно под зонтом!

Осень		Скоро солнышко вышло из-за тучки и дождик прекратился.
 Музыка хорошей погоды
Девочка:	Вот и дождик перестал! (закрывает зонтик)
Зайчик:	Ну, тогда я поскакал!

Лисичка:	До свиданья, мне пора, там, в лесу, моя нора!

Медведь:	Ну и мне пора в дорогу, спать пойду в свою берлогу!

Ежик:		Побегу скорей домой, буду суп варить грибной!

Воробей:	Полетел тогда и я, до свидания, друзья!

Девочка:	До свидания, зверушки! Позову своих подружек.
		С собой зонтики возьмем и опять гулять пойдем.

 Исполняется “Танец с зонтиками”(Дождик капает по крышам)

Осень		Молодцы ребята! Порадовали меня веселым танцем!
		А играть вы любите?
Ведущая	Зонтики сейчас возьмем
		Поиграем, отдохнем!

Проводится игра "Зонтики и лужи"(Играет подготовительная группа)
Дети делятся на 2 команды, каждой команде даётся по зонтику. Первые игроки с зонтиком в руках обегают обручи-лужи, добегают до кубиков, стоящих на другом конце зала, обегают их и возвращаются назад, передают зонтик следующему игроку. Так должна пробежать вся команда.

Осень			Осень дарит детям яркие листочки.
			И под ними прячутся вкусные грибочки.
			 А сейчас мы поиграем с грибочками!

 Проводится игра «Собери грибы»(Играет старшая группа)
Играют по 2 команды (5 чел) - переносят по 1шт.  рассыпанные в обруче грибы в свою корзинку – кто быстрее. Корзинки стоят на удалении от обруча, брать можно по 1 грибу.

Осень	Вот как много грибов мы смогли собрать!
		Молодцы!
                                                    Раздается шум, стук
Ведущий	Что за шум и тарарам?
		Кто то в гости рвется к нам!

Сюрпризный момент
Входит Пугало 	А вот и ребята! Это243 детский сад?
			Очень сильно торопился  - чуть в Федоровке не заблудился!
Ведущий 	Да,  это 243 -й детский сад... А кто ты такой?
Пугало:	 В огороде я родился,  в огороде я стоял!
		Там я очень пригодился,  - я урожай ваш охранял!
		Я живу на огороде и хоть не урод я, вроде,
		Тряпки, ветошь надеваю, видом страшным всех пугаю!
		Пугало я огородное!
Ведущий	Ой, пугало огородное, а к нам-то ты зачем пожаловал?
		Кого пугать надумал?
Пугало: 	Летом жарким я тружусь и трудом своим горжусь.
		Как увижу птичью стаю, так лохмотьями махаю - всех воришек прогоняю!
Ведущий	А почему же ты сейчас не на работу, а на праздник к нам пришёл?
Пугало: 	Кончилась моя работа - урожай уже собрали.
		Птицы, у-у-у (грозит) в Африку удрали.
		А мне о-очень хотелось на ваш праздник посмотреть!
		Красавицу осень золотую повидать!
		Ах! Красивая какая! В самом деле - золотая!
Ведущий	Да, у нас праздник Осени! Мы показываем, кто и что умеет.
		А чем ты нас удивишь?
Пугало:	 Я?! Удивить? Ну, что ж…. (задумывается)
		 Есть у меня  одна игра! Называется она «Кто быстрее соберёт картошку»
		Урожай собрать нам надо, вызову сюда бригаду,
		Двое с ложками носят картошку!

Аттракцион: «Сбор картошки» (2 ложки, 2 обруча, в них картофель, 2 ведёрка для сбора картофеля)
Пугало: 	Дети наши молодцы! Как на грядке огурцы!
		Все играют и поют и моих подарков ждут.
		Вот для общего стола угощенье от меня!

ПУГАЛО ДАРИТ КОРЗИНУ С ЯБЛОКАМИ со словами:
		Нету их вкусней на свете, ешьте витамины, дети!
Дети:		 Спасибо!
Пугало:	До свидания друзья! Возвращаться мне пора!

Пугало - уходит			...

Осень		Что ж, пришла пора прощаться
              	Дел немало у меня
           	  	Всем желаю вам здоровья,
             	ДО СВИДАНЬЯ ДЕТВОРА!

  Ведущая.	Прощается с Осенью и детьми
 Дети уходят из зала под музыку «Осень-золотая»


title: КТП по русскому языку 8 класс на 2021-2022 уч. год (3 часа в неделю, 105 часов в год)

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № с углублённым изучением отдельных предметов»

«Принято»
Педагогическим советом
протокол от 31.08.2021г. №1

Введено приказом от 31.08.2021г. №162
Директор МБОУ «Средняя школа №» ЕМР РТ
____________________________

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку для 8 класса на 2021-2022 учебный год
(3 часа в неделю, 105 часов в год)
Составитель:

«Согласовано»
Заместитель директора ________ от 28.08.2021г.

«Рассмотрено»
на заседании МО, протокол от 28.08.2021г. №1.
Руководитель МО ___________

г. Елабуга
2021г.

Календарно-тематическое планирование
Русский язык. 8 класс:учеб.дляобщеобразоват.организаций/ Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др. – 2-е изд. – М.: Просвещение,2015.


title: Сборник упражнений и игр для профилактики плоскостопия

extracted_text:
Здоровье ребенка превыше всего
Богатство земли, не
заменит его Здоровье не купишь, никто не продаст
Его берегите, как сердце, как глаз.
Ж.Жабаев

Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа. Здоровый ребенок характеризуется гармоничным, соответствующим возрасту физическим, интеллектуальным, эмоционально – волевым, нравственным и социальным развитием. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.
Сохранение здоровья детей, во все времена - основная задача родителей и педагогов. Как известно легче предотвратить заболевание, чем лечить.
В последние годы увеличилось число детей страдающих от плоскостопия.
Плоскостопие – это деформация стопы, вызванная уменьшением высоты свода.
 Причем родители не осознают серьёзность этого заболевания, так как со стороны оно поначалу не заметно и, на первый взгляд, не беспокоит ребёнка, а значит и не причиняет его здоровью особого вреда. Однако это заблуждение приводит к печальным последствиям.
Плоскостопие нарушает «рессорные» функции стопы, почти пропадает амортизация, и при ходьбе вся «отдача» или встряска достаётся голени и тазобедренному суставу. Лишь вопросом времени можно назвать вызванное плоскостопием искривление позвоночника - сколиоза.
В дошкольном возрасте стопа у ребенка только формируется. Поэтому так важны регулярные физические упражнения, направленные на развитие двигательного аппарата.
Предупреждением плоскостопия надо	заниматься	с раннего возраста, т. к. именно в детском возрасте, первые 7 лет, формирование сводов стоп идет наиболее интенсивно. Наибольший эффект оказывают специальные корригирующие упражнения, для развития и укрепления мышц голени, стопы и пальцев, если их выполнять босиком и по несколько раз в день: утром, как только встал с постели, и после дневного сна.
Эти упражнения проводятся с детьми ежедневно по 10 - 15 минут. Этого времени достаточно для того, чтобы выработать у детей четкий стереотип действий, который, мы надеемся, они пронесут через всю жизнь.
Главная цель методического пособия – предупреждение плоскостопия посредством физических упражнений у детей младшего дошкольного возраста.

в положорении сидя.

Сгибание и разгибание стоп.
Сжимание и разжимание пальцев.
Круговые движения стопами по максимальной окружности в обе стороны.

Поворот стоп подошвами внутрь.
Захват и удержание подошвами округлого предмета (мячика, кегли и т.д.). Сжимание резинового мячика подошвами
Катание подошвами округлого предмета.
в положении сидя.

Попеременные удары носками и пятками в пол.
Захват и подъем с пола мелких предметов прямыми и скрещенными ногами.
Собирание пальцами ног ткани, лежащей на полу

Поочередное разгибание ног
Катание на велосипеде. Важно, чтобы ребенок нажимал на педали пальцами, а не серединой стопы.
Переступание ногами в стороны.

в положении стоя
Эти движения лучше делать, держась за опору на уровне груди.

«Сокращение» стоп, а - правильно
б - неправильно

Перекатывание с пятки на носок и с носка на пятку.

Сведение и разведение	4. Приседание на носках пяток, стоя на носках.
при ходьбе

Ходьба на носках.	2. Ходьба на пятках.

3. Ходьба на наружных краях стоп.	4. Ходьба по ребристой доске.

Пройди по линии
Начертите мелом на полу прямую линию и предложите ребенку пройти по ней несколько раз.
Журавль на болоте
Ребенок делает шаги, останавливаясь и высоко поднимая ногу, сильно согнутую в колене.
Конькобежец
Встать прямо, ноги на ширине плеч, руки заложить за	спину.		Сгибать попеременно правую и левую ноги, наклоняя туловище с полуоборотом в стороны,	подражая движениям конькобежца.
Лыжник
Ходить по комнате широкими шагами, сгибая впереди стоящую ногу (делая выпад) и, поочередно поднимая руки вперед, подражать движениям лыжника.

Хлопки под коленом
Встать прямо, ноги вместе, руки опустить. Быстро поднять прямую ногу и хлопнуть руками под ней. Повторить поочередно для каждой ноги.
Присядь у стены	Перешагни через руки

Встать прямо у стены, прикасаясь к ней пятками, ягодицами, лопатками и затылком, руки опустить. Присесть пониже на носках и затем подняться, не отрываясь от стены. Повторить медленно несколько раз.
Встать прямо, ноги вместе, руки опустить и сцепить перед собой. Слегка наклоняясь вперед, перешагнуть через руки. Повторить в среднем темпе несколько раз каждой ногой.
Присядь комочком
Встать прямо, слегка расставив ноги, руки опустить. Присесть пониже на всю ступню и, сильно наклоняясь вперед, обхватить руками голени, голову опустить.
Сядь по-турецки
Встать прямо, ноги скрестить, руки опустить.
Медленно сесть на пол по-турецки и попытаться встать, стараясь не помогать себе руками. Массу тела следует равномерно распределять на обе ноги, на наружные края стоп.

Сядь-встань
Встать прямо, слегка расставив ноги, руки опустить. Медленно сесть и подняться, помогая себе руками.
Утиная ходьба
Присесть, положить руки на колени и таким образом, попытаться передвигаться.
Лошадка
Бегать вприпрыжку, изображая лошадку.
Попрыгай, как мячик
Встать прямо, ноги вместе, руки опустить. Передвигаться на носках мелкими прыжками.
Попрыгай на одной ноге
Мелкими прыжками подскакивать попеременно то на
одной, то на другой ноге.
Потанцуй
Встать прямо, ноги вместе, руки на поясе. Попеременно выставлять ноги вперед то на носок, то на пятку.
Собачка
Ходить по комнате на четвереньках, подражая собаке.

Жучок
Лечь на спину и делать движения руками и ногами, подражая жуку, перевернутому на спинку.

Художник
Рисование на листе бумаги различных фигур, карандашом, зажатым пальцами ног, придерживая лист другой ногой.

Пчела
Бегать по комнате, подняв руки в стороны и слегка помахивая ими, протяжно произносить: «Жу-жу»

Лягушка
Встать на четвереньки и попрыгать как лягушка.

Цапля
Ходить	по	комнате,	высоко поднимая то одну, то другую ногу.

с мячом среднего размера
Подними мяч ногами
Сесть на пол, ноги вытянуть вперед, руками опираться сзади на локти. Захватить стопами мяч, поднять его повыше.
Переложи мяч ногами
Исходное положение прежнее. Захватив мяч стопами, приподнять его и переложить поближе к себе, разворачивая колени в стороны.
Перекинь мяч ногами
Сесть, вытянув ноги и опираясь сзади на локти. Захватив мяч ногами, приподнять его и попытаться перекинуть за голову.
Подкати мяч
Сесть, положить мяч на пол перед собой, локтями опереться сзади, стопы положить на мяч. Сгибая ноги и перебирая стопами, подкатить мяч к себе, а затем откатить от себя.

Бодай мяч
Встать на четвереньки, поставить перед собой большой мяч и толчками головы катить его вперед, продолжая передвигаться на четвереньках.
Пингвин с мячом
Прыжки с мячом, зажатым в стопах ног.
Мюнхгаузен на Луне
Ходить, зажав мяч в коленях ног
Футбол
Стоя, водить мяч ногами.
с гимнастической палкой
Перешагни через палку сидя
Сидя на полу, держать палку за концы. Переносить поочередно ноги через палку, а затем возвращаться в исходное положение, перенося ноги назад.
Перешагни через палку
Стать прямо, ноги слегка расставить, палку держать за концы горизонтально перед собой. Высоко поднимая ноги, перешагнуть через палку вперед и назад. Повторить несколько раз, не выпуская палку из рук.
Подними пачку ногами
Сидя на стуле, одной ногой придерживать	палку	снизу,
другой - сверху и стараться приподнять ее.
Перенеси ноги через папку
Лечь на спину, держать палку в вытянутых руках перед	собой.
Сильно сгибая ноги,       стараться
перенести их через папку и возвратиться в исходное положение.
Пройди по палке
Пройти по палке, положенной на пол. Взрослый может помогать, поддерживая ребенка за руку.
Пройди по палке боком
Передвигаться боком по палке приставными шагами.

с кеглями
Перешагни через кегли
Кегли расставить на полу на расстоянии шага друг от друга. Перешагивать через них, высоко поднимая колени.
Перешагни через кеглю
Держать кеглю в опущенных руках за оба конца (как палку). Надо перешагнуть через нее, стараясь не
задеть и не выпустить из рук.
Подними кеглю ногами
Сидя на полу (опора руками сзади), захватывать кеглю подошвами и приподнимать ее.
Переставь кеглю Исходное положение, сидя на	полу.	Стараться переставлять на полу кеглю, не роняя ее.
Ходьба или бег змейкой
Поставить кегли по прямой линии или по кругу на расстоянии 1 м друг от друга. Обходить их справа и слева, затем — обегать змейкой, стараясь не задеть.
с веревкой
Сложи веревку
Сидя, пытаться собрать пальцами ног вытянутую на полу веревку.
Пройди по веревке. Положить вытянутую веревку на пол, пройти по ней, сохраняя равновесие.
Прыжки через веревку боком
Вытянутую веревку положить на пол.
Маленькими прыжками вправо и влево перепрыгивать через нее, продвигаясь вперед.
Подними веревку
Сесть на пол, опираясь руками сзади, вытянутую веревку положить перед выпрямленными ногами. Захватить веревку пальцами ног, поднять ее и удерживать некоторое время.
Перешагивание
Натянуть веревку на высоте 20-30 см и предложить ребенку перешагнуть через нее.
Подлезание
Натянуть веревку на высоте 30-40 см и предложить ребенку пролезть под ней.
Ходьба, держась за веревку
Натянуть веревку на уровне поднятых верх рук ребенка и предложить ему идти на носках вдоль веревки, перебирая по ней руками.
Прыгай в круг
На полу сделать круг из веревки, прыгать внутрь круга и выпрыгивать из него.

Прыжки вокруг кегли
Поставить кеглю на пол и мелкими прыжками прыгать вокруг, стараясь не уронить ее.
Катание кегли ногой
Катание кегли по полу ногой, сидя или стоя.
Перепрыгни по выше
Натянуть веревку на высоте 10-12 см от пола и слабо удерживать ее за один конец рукой предложить ребенку разбежаться и перепрыгнуть через это препятствие.
Вариант: можно оттолкнуться двумя ногами, перепрыгнуть через веревку и мягко приземлиться на обе ноги.

со скакалкой
Прыгать через скакалку могут все дети, в том числе и страдающие плоскостопием.
Для того чтобы избежать неприятностей, следует сначала провести курс оздоровительной гимнастики, укрепляющей мышцы и связки стоп, и только затем разрешать ребенку прыгать.
Скакалка подбирается для каждого ребенка индивидуально, соответственно его росту. Для этого надо, чтобы ребенок, наступив на скакалку, согнутыми руками натянув ее до уровня плеч.
Перешагивание через неподвижную скакалку Держа	скакалку	впереди	себя,	перешагивать	через	нее.	Затем вращательным движением кистей, не напрягая рук, перекидывать скакалку через голову вперед и опять перешагивать.
Перепрыгивание с бегом
Держа скакалку сзади, пробежать несколько шагов и, перекинув ее через голову, перепрыгнуть через нее. Повторить несколько раз.
Попеременные прыжки
Вращая скакалку кистями вперед, прыгать с одной ноги на другую. Следует
держать туловище прямо и пружинить на носках.
Прыжки на двух ногах
Прыгать	через
вращающуюся скакалку на слегка согнутых ногах, пружинисто отталкиваясь обеими стопами
Бег со скакалкой
Бежать и, вращая скакалкой, прыгать через нее то на одной, то на другой ноге. Упражнения с длинной скакалкой
Перешагивание с бегом
Держа скакалку сзади, пробежать 4—6 шагов, остановиться и, перекинув скакалку вперед через голову, перешагнуть через нее. Повторить несколько раз.

со скакалкой
Прыжки на одной ноге
Прыгать через вращающуюся скакалку сначала на одной, затем на другой ноге.
Прыжки с подскоками на обеих ногах
Перепрыгивать через вращающуюся скакалку обеими ногами с промежуточными подскоками. Прыжки с подскоками на одной ноге
Перепрыгнуть через вращающуюся скакалку на
одной ноге, сделать на ней же подскок и повторить то же на другой ноге.
Прыжок через качающуюся скакалку
Держа скакалку впереди себя, перепрыгнуть
несколько раз через нее обеими ногами вперед и назад.
Неподвижная скакалка
Натянуть и укрепить скакалку на высоте 5 см от земли.
1 вариант. Перешагивать через скакалку в одну и другую стороны. 2вариант. Перепрыгивать через скакалку обеими ногами.
3 вариант. Перепрыгивать через скакалку с одной ноги на другую.
Качающаяся скакалка.
Раскачивать длинную скакалку на высоте 5 см от земли. 1 вариант. Перешагивать через скакалку в обе стороны. 2 вариант. Подбежать и перешагнуть через скакалку.
3 вариант. Подбежать и перепрыгнуть через скакалку с одной ноги на другую.
Вращающаяся скакалка
Длинную скакалку вращают так, чтобы она почти касалась земли.
вариант. Подбежать и перепрыгнуть через
скакалку с одной ноги на другую несколько раз, не задевая ее.
вариант. Прыгать с ноги на ногу, делая на каждой ноге по два прыжка.
Комбинированные прыжки
вариант. Прыгать через скакалку вперед и назад.
вариант. Прыгать через скакалку с легкими промежуточными подскоками или поворотом кругом.
Прыжки на бегу
Вбежать под вращающуюся скакалку, перепрыгнуть через нее и выбежать.

плоскостопия

с мешочком весом 100-500 г.

Не урони мешочек
Ходить по комнате, удерживая голову и туловище в прямом положении, стараясь не уронить мешочек, положенный на темя.
Подними мешочек ногами
Сесть на пол, согнуть ноги и опереться руками сзади, мешочек положить у носков ног. Захватить мешочек обеими ступнями, поднять над полом и удерживать в этом положении.
Рисуй ногами
Сидя на полу, обхватить мешочек стопами и описать ногами большой круг.
Перекладывай мешочек
Сесть на пол, согнуть ноги и опереться ногами сзади, мешочек положить у ног справа. Захватить мешочек ступнями, поднять его и переложить слева от себя. Проделать то же в другую сторону.

с мешочком весом 100-500 г.

Перепрыгни через мешочек
Стать прямо, ноги вместе, руки опустить, мешочек положить на пол у носков ног. Перепрыгнуть на носках через мешочек.
Стань на оба колена
Положить мешочек на голову ребенка, предложить ему опуститься на колени, затем встать.

Сядь с мешочком
Стать прямо, скрестив ноги, руки опустить, мешочек положить на темя.
Медленно, стараясь не уронить
мешочек, садиться на пол и вставать.

Походи боком
Положить мешочек ребенку на темя и предложить ему походить по комнате боком приставным шагом, удерживая голову и туловище в выпрямленном положении, стараясь не уронить мешочек.

на гимнастической скамейке
Походи по скамейке
Ходить по скамейке с различными положениями рук: на поясе, в стороны, вперед, за голову.
Опустись на колено
Ходить по скамейке, чередуя ходьбу с опусканием попеременно на правое и на левое колено и разведением рук в стороны.
Ходьба на носках
Ходить по скамейке на носках, разведя руки в стороны и стараясь сохранить равновесие.
Ходьба с высоким подниманием коленей
Ходить по скамейке, высоко поднимая колени, не теряя равновесия, руки в стороны.
Ходьба с мячом на голове
Ходить по скамейке, удерживая мяч руками на голове.
Ходьба боком
Ходить по скамейке приставным шагом сначала в одну, затем в другую сторону.
Залезь на скамейку
Влезть на скамейку, выпрямиться, а затем спрыгнуть с нее на носки, на пол.
Плавание
Лечь на скамейку продольно, животом вниз, и взяться за ее края руками впереди себя. Скользящим движением передвигаться вперед, с помощью р ук и ног, от одного конца скамейки к другому.
Перепрыгни через скамейку
Опираясь обеими руками о скамейку, перепрыгивать через нее с одной стороны на другую.
на лестнице
Пройди по лестнице Положить лестницу на пол и предложить ребенку пройти по ней, шагая с одной перекладины на другую.

Шагай через ступеньки Идти по лежащей на полу лестнице, перешагивая через перекладины.

Сохраняй равновесие
Ходить по боковым стойкам лестницы, стараясь сохранить равновесие.
Ходьба на четвереньках
Ходить по лежащей на полу лестнице на четвереньках:
ногами — по боковым стойкам, а руками по перекладинам.

Пройди вверх
Поставить	лестницу	наклонно,	слегка приподняв один ее конец над полом и
закрепив его. Залезть по лестнице вверх, взрослый поддерживает ребенка под руку.
Змейка
Поставить лестницу вертикально боком и закрепить ее, затем предложить ребенку пролезать в промежутки
между перекладинами лестницы с одной стороны на другую.

на гимнастической стенке

Лазание
Подниматься по перекладинам шведской стенки вверх и спускаться вниз.

Ходьба боком
Передвигаться по нижней перекладине приставным шагом в одну сторону, затем по следующей перекладине — в другую.
Приседание
Встать на нижнюю ступеньку, держась	руками	за
перекладину	на	уровне	пояса,	сделать	несколько приседаний.
на канате

Лазанье по канату
Стоя на полу, захватить канат прямыми руками над головой. Повиснуть, поднять согнутые ноги и захватить канат. Упираясь в канат ногами, разогнуть ноги и согнуть руки. Из положения, стоя произвольным способом взобраться наверх до отметки (завязать ленточки). Спускаться, перехватывая руки. Запрещается скольжение.

В лесу
В роще вырос можжевельник,	Переступают с ноги на ногу
И в тени его ветвей Появился муравейник,
Поселился муравей.		Поднимаются на носки и опускаются на всю стопу.
Он из дома спозаранку Выбегает с веником, Подметает он полянку
Перед муравейником,	Сводят и разводят носки ног.
Замечает все соринки,
Начищает все травинки,	Соединяют носки вместе,
сводят и разводят пятки.
Каждый куст, Каждый месяц, Каждый день.
А однажды муравьишка	Поднимаются на носки и
опускаются на пятки.
Подметал дорожку.
Вдруг упала с елки шишка, Отдавила ножку.

Елочка
Были бы у елочки ножки,	Идут на месте, не отрывая носков от пола.
Побежала бы она по дорожке.
Заплясала бы она вместе с нами,	Перекатываются с носка
на пятку.
Застучала бы она каблучками.	Приподнимаются на носки и опускаются на всю стопу.
Медведь
Ой-ее-ее-ечки!	Поднимаются то на носки, то на пятки
Спал медведь на коечке!
Свесились в кроватки		Поднимаются на носки и на пятки,
Две босые пятки.		расположив стопы на одной линии носками внутрь.
Две босые, две смешные,	Поднимаются на носки и на
пятки, расположив
Ой, смешные пятки!	стопы носками наружу
Увидала Мышка,	Переминаются с ноги на ногу.
Мышка – шалунишка,
Влезла на кроватку,	Делают выпад ногой вперед. Затем
разворачиваются
Хвать его за пятку	на 1800, поменяв опорную ногу
.

Зайка
Зайка серый скачет ловко,	Идут поскоками.
В лапке у него морковка.
Мы ходили по грибы,	Идут на носках.
Зайца испугались.
Схоронились за дубы,	Идут с перекатом с пятки на носок.
Растеряли все грибы.
А потом смеялись –	Стоят на месте, поднимаются на носки
Зайца испугались	и опускаются на всю ступню

Весна
По полям бегут ручьи	Бегут
«змейкой».
На дорогах лужи.		Идут выпадами («перешагиваем через лужи»).
Скоро выйдут муравьи	Идут на пятках.
После зимней стужи.
Пробирается медведь	Идут на внешнем своде стопы
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,	Стоя на месте, поднимаются на носки,
поднимая руки.
И расцвел подснежник.		«Качелька» (поднимаются на носки и опускаются на пятки)
Зоопарк
Слон шагает по дороге.	Идут с перекатом с пятки на
Отчего он босоног?	носок.
На свои большие ноги Он сапог найти не мог.
Посмотри, как медленно	Идут по лежащему на полу канату
Ходят черепашки!	прямо
Как будто переносят Они большие чашки!
С места на место,	Идут по канату боком.
Чашки и блюдца Носят осторожно:
Вдруг разобьются?
В путь берет с собой верблюд	Идут на пятках, руки за спиной в
Полный горб готовых блюд.	«замке».
И рада и счастлива вся детвора:
«Приехал, приехал! Ура! Ура!»
Собака»
Шла собака через мост,	Переступают с ноги на ногу,
Четыре лапы, пятый хвост.	не отрывая носков от пола
Если мост провалится,	Стучат пятками. Не отрывая
То собака свалится!	носков от пола.

Веселые спортсмены
Собираемся в поход,
Много нас открытий ждет:	Ходьба по гимнастической палке
Дружно ножки разминаем
И по палкам мы шагаем. Ходьба крадучись с постановкой Пробираемся вперед,	ноги с носка на всю ступню. Может, там нас кто-то ждет.		Легкий бег.
На поляну мы попали И кого там увидали?
Важно цапля прошагала,	Ходьба на месте, высоко поднимая
Ноги высоко держала.	бедро с «подошвенным сгибанием» стопы
А павлин, увидев нас, Поднял шею восемь раз.
Здесь лисичка пробегала	Ходьба по дорожке с
И следы хвостом сметала.	нарисованными на ней следами
Паучок на пне сидит
И ногами шевелит.	Активное сгибание и разгибание стоп Под кустом кузнечик спал,		Повороты голени внутрь и наружу Ноги вывернув держал.
Белки весело играли,
Шишки зайчикам бросали.	Катание мяча внутренними сводами стоп
Испугался воробей	Прыжки на месте и с небольшим
И запрыгал от зверей.	продвижением вперед

Упражнение "Каток": поочередно ногами катать вперед-назад мяч, скакалку или бутылку.

Упражнение "Разбойник": ребенок сидит на полу с согнутыми ногами, пятки плотно прижаты к полу и не отрываются от него в течение всего упражнения. Движениями пальцев ноги ребенок старается подтащить под пятки разложенное на полу полотенце, на котором лежит какой-нибудь груз. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой.

Упражнение "Маляр": сидя на полу с вытянутыми ногами, ребенок проводит большим пальцем одной ноги по подъему другой от большого пальца к колену. Повторить 3-4 раза. Поменять ноги.

Упражнение "Сборщик": сидя на полу с согнутыми ногами, собирать пальцами одной ноги различные мелкие предметы, разложенные на полу (игрушки, прищепки), и складывать их в кучку. Поменять ноги. Можно перекладывать предметы из кучки в кучку.

Упражнение "Художник": сидя на полу с согнутыми ногами, рисовать на листе бумаги карандашом, зажатым пальцами ноги. Поменять ноги.

Упражнение "Гусеница": сидя на полу с согнутыми ногами, согнуть пальцы ног и подтягивать пятку вперед, затем снова расправить пальцы и повторить движение. Можно одновременно обеими ногами до тех пор, пока пальцы касаются пола.

Упражнение "Кораблик": сидя на полу, согнуть ноги, чтобы подошвы прижались друг к другу. Выпрямлять колени до тех пор, пока пальцы и пятки ног могут быть прижаты друг к другу.

Упражнение "Барабанщик": сидя на полу с согнутыми коленями, стучать по полу только пальцами ног, не касаясь его пятками. В процессе выполнения упражнения колени постепенно выпрямляются.
Упражнение "Хождение на пятках": ходить на пятках, не касаясь пола, пальцами и подошвой.

Упражнение "Мельница": сидя на полу с выпрямленными коленями, описывать ступнями круги в разных направлениях.

Упражнение "Окно": сидя на полу, разводить и сводить выпрямленные ноги, не отрывая подошв от пола.

"Зебра" Дорожка выполнена из плотной ткани, сложенной вдвое (ткань подвергается санитарно-гигиенической обработке) и простроченной на несколько отделений. В каждое отделение вложены различные наполнители (горох, камешки, шишки и т.д.).

"Цветочная поляна" На плотную ткань нашиваются различные предметы (пуговицы, пластмассовые цветы, косточки от счет и т.д.).

"Извилистая дорожка" На полоску плотной ткани нашивается веревка с завязанными на ней узелками, которая располагается в виде змейки.

"Полоса препятствий" Поролон делится на квадраты 50×50 см и обшивается плотной тканью. На каждый квадрат нашиваются различные раздражители для стоп (палочки, карандаши, пуговицы, пластмассовые крышки от бутылок, веревочки различной длины и толщины и т.д.). Квадраты соединены между собой различными способами: шнуровкой, замками "молниями", пуговицами, карабинами и т.д.

Рыбки и акулы
Выбирают водящего — "акулу", остальные дети — "рыбки". По сигналу "Раз, два, три — лови!" они разбегаются по залу, а водящий их "салит"
дотрагивается рукой. Чтобы спастись от погони "акулы", игрок останавливается в любом месте зала и принимает положение строевой стойки.
Правила:
разбегаться можно только после команды "Лови!";
если, остановившись, игрок не успел или не сумел принять положение правильной осанки, водящий "салит" его;
пойманные "рыбки" отходят к стене и принимают положение правильной осанки, стоя спиной к стене (пятки, икроножные мышцы, ягодицы, лопатки, затылок касаются стены, живот подтянут, руки внизу ладонями вперед).

Футбол
Дети лежат на животе по кругу, лицом в центр круга, руки под подбородком, ноги вместе. Водящий бросает мяч любому игроку, тот отбивает его двумя руками, при этом, прогибаясь, поднимает голову и грудь. Ноги остаются прижатыми к полу.

Кораблики
Дети лежат на ковриках на животе. Руки под подбородком, ноги вместе. Перед лицом чашка с водой и лодочкой с парусом. Нужно прогнуться, поднимая голову и грудь, выдыхая спокойно воздух на лодочку. Дуть следует спокойно, чтобы лодочка поплыла, но не опрокинулась.

Игра-имитация Перейди в брод
Оборудование: ящик, наполненный камешками (галька, косточки отсчет).
Дети имитируют движение мышат. Приставным шагом идут по камешкам друг за другом.
Эстафета с машиной
Оборудование: машина с веревочкой.
Дети стоят в шеренге, плечом к плечу. Возле первого ребенка стоит машина с веревочкой. Он пальцами ноги берет веревочку и подтягивает машину до второго ребенка, передает ее следующему, не опуская на пол.

Эстафета «Загрузи машину»
Усложненный вариант. Соревнуются две команды
Оборудование: машины, палочки, карандаши, фломастеры.
Дети стоят босиком, руки на поясе, спина прямая, пальцами ног поочередно берут палочки и передают их друг другу по цепочке, последний складывает в машину.

Эстафета с палочкой
Усложненный вариант. Соревнуются две команды.
Оборудование: палочки длиной 20 см.
Дети стоят в одну линию, плечо к плечу. Первый ребенок берет пальцами ноги палочку и передает ее следующему участнику, не опуская на пол.
Эстафета «Построим лесенку
Усложненный вариант. Соревнуются две команды
Оборудование: то же.
Дети стоят в шеренге, плечом к плечу. Возле первого ребенка лежит 12- 18 палочек. Дети передают по одной палочке друг другу, а последний выстраивает лесенку.
Ножницы
Цели: укрепление мышц нижних конечностей, участвующих в формировании свода стопы.
Давайте представим, что наши ножки — ножницы.
И.п.: лежа на животе, поднимать поочередно прямые ноги вверх-вниз. Чтобы «ножницы» хорошо резали, ноги должны быть прямые. Лечь на спину, отдохнуть. Повторить 3 раза. (Второй вариант: и.п. — лежа на спине.)

Нарисуй картину
Оборудование: палочки (фломастеры, карандаши различной длины и цвета).
Дети, стоя босиком, пальцами ног составляют разнообразные сюжеты, используя палочки различного цвета и длины.
" составляют узор по образцу и схеме.

Сложи узор
Оборудование: то же и образец — схема-рисунок. Дети, стоя босиком, пальцами ног составляют разнообразные рисунки по схеме.

Найди клад
Оборудование: таз с водой, мелкие камешки и любой предмет, отличающийся от камней формой и величиной. Ребенок становится в таз с водой и, перебирая камушки, ищет спрятанный предмет.

Рисуем кистью
Оборудование: бумага, гуашь, кисти.
Дети берут пальцами ноги кисть, набирают гуашь и рисуют солнышко (ягодку, дерево, заборчик, дом, машину и т.п.).

Поймай рыбку (Достань жемчужину)
Оборудование: таз с водой, плавающие предметы (пробки), камешки.
Методика проведения: в таз с водой опускаются камешки и пробки, дети пальцами ног "ловят рыб" (пробки) и достают со дна "жемчужины" (камешки).

Стирка
Оборудование: платочки (салфетки).
На полу перед детьми платочки. Пальцами ноги дети собирают платочек в гармошку и отпускают 2 раза (стирают). Затем берут платочек за край, поднимают и опускают его (полощут) и снова собирают в гармошку (отжимают) и вешают платочек сушиться.
Муравейник
Передача палки ногами от одного ребенка другому (1 мин.) Муравейник строить нужно,
За работу взялись дружно Палочки передаем,
От работ не устаем.
Цапля
Цапля важно так шагает,
Выше ноги поднимает.	Ходьба с высоким подниманием колена
Ну а ласточка стрелой
Полетела за другой.	Легкий бег
Утка с боку на бок переваливается, Ходьба на наружных краях стоп
Ей ходить так очень нравится.
А веселые галки	Ходьба по гимнастической палке
Ходят по палке –	прямо и боком
Туда, сюда, обратно, Очень им приятно!
Лягушки («Лягушата») Вот лягушки по дорожке Скачут, вытянувши ножки.
Ква-ква-ква!
Скачут, вытянувши ножки!
И.п.: встать на четвереньки, присесть, пальцами рук касаться пола. Колени развести, руки между коленями. Подпрыгнуть вверх и вернуться в и.п. (Второй вариант: с продвижением вперед).
Средь деревьев, на болотце, Есть свой дом у лягушат. Вот лягушки по дорожке Скачут, вытянувши ножки. Ква-ква-ква, ква-ква-ква, Скачут, не жалея ножки.

Достань палочку
Цели: укрепление мышц нижних конечностей и мышц, участвующих в формировании свода стопы.
И.п.: лежа на ковре, ноги согнуты в коленях. Поднять ноги и прижать их к груди. Затем достать до гимнастической палки прямыми ногами. Палка на высоте 30—35 см.

Качели
Цели:	укрепление мышц нижних конечностей и мышц, участвующих в формировании свода стопы.
И.п.: сидя на корточках. Пружиня в коленях и щиколотках, покачиваться на счет ведущего.
Идем к маме
Цели: укрепление мышц туловища, верхних и нижних конечностей, мягкое воздействие на функции вестибулярного аппарата, развитие координации движений.
Дети выполняют движения под речевое сопровождение. Чтобы к мамочке прийти,
Долго надо нам идти.
По дорожке мы пойдем,	Преодолевая полосу препят- Через мостик перейдем,	ствий, следить за осанкой. Проползем мы под забором
И зайдем в широкий двор... Там и мамочку найдем.

Велосипед
Цели: улучшение кровообращения в ногах, укрепление мышц брюшного пресса и нижних конечностей, развитие координации движений.
Ехали медведи на велосипеде, А за ними кот задом наперед,
А за ним комарики на воздушном шарике, А за ними раки на хромой собаке.
И.п.: лежа на полу, руки вдоль туловища. Делать круговые движения ногами, руки упираются об пол.

Осень
Цели: тренировка умения координировать движения, ук- репление связочно-мышечного аппарата.
Осень, осень, листопад,	Ходьба по залу обычным шагом. Листья желтые летят.	Легкий бег по залу, руки в стороны, вверх.
Покружились, покружились	Покружиться.
И на землю опустились.	Присесть, руки вниз, в стороны
Часики
Цели:	тренировка	координации	движений,	развитие	мышц голеностопного сустава и мышц, формирующих стопу.
И.п. — о.с: поднять левую (потом правую) ногу. Поворот стопы наружу, затем поворот стопы внутрь (4—6 раз).

Не урони
Цели: развитие координации движений, укрепление мышц туловища и конечностей.
И.п.: стоя на четвереньках, с опорой на колени и кисти рук, на спине лежит мешочек с песком. Спину прогнуть, голову приподнять. Ползать по площадке, не уронив мешочка с песком.

Малые качели
Цели:	тренировка	координации	движений,	развитие	мышц голеностопного сустава и мышц, формирующих стопу.
И.п. — о.с: стоя на носках. Опуститься на пятки, снова подняться (8—
10 раз).

Упражнения и игры для профилактики и коррекции плоскостопия

Помогаю ножкам Цель: профилактика плоскостопия.
	Ходьба на носках, не сгибать ноги, положив руки на пояс; держать туловище прямо.
	Ходьба на наружных краях стоп. Ходить по площадке, положив руки на пояс, опираясь на наружные края (как «мишка косолапый») 2—5 мин.
	Ходьба по наклонной плоскости. Доска шириной 10—20 см приподнята одним концом на высоту 25—30 см. На носках в медленном темпе пройти по доске вверх и вниз 5—10 раз.
	Ходьба по палке. Ходить по гимнастической палке, ко- торая лежит на полу, отводя ступни наружу, подняв руки в стороны, в медленном темпе. Повторить 5—10 раз.
	Катание мяча. Катать ступней положенный на пол не- большой упругий мяч (2—5 мин поочередно каждой ногой).
	Приседание на палке. Держась руками за рейку гимна- стической лестницы, встать на палку, лежащую на полу возле стенки гимнастической; сделать приседание, опираясь то на одну, то на другую ногу. Повторить 5—10 раз в медленном темпе.
Сгибание и разгибание ног.
И.п.: сидя на гимнастической скамейке (стуле), вытянуть ноги. Поочередно сгибать и разгибать стопы, не отрывая пяток от пола. Повторить 10—20 раз в среднем темпе.
	Захватывание мяча. И.п.: сидя на гимнастической скамейке (стуле). Захватывать ногами, поднимать и перекладывать по полу кубики, мячи (мячи, которые лежат на полу в обруче, можно складывать в малую корзину) 1—3 мин.
Балансировка на мяче.
Встать на слабо надутый большой мяч. Меняя положение рук, слегка перебирая ступнями, пытаясь удержаться на мяче.


title: Тест по типам словосочетания (с ответами)

extracted_text:
Тест по типам словосочетания
1. Укажите номер примера, слова в котором не образуют словосочетания.
1 серебряный иней
 2 читать книгу
 3 сделать работу
 4 поезд ушел

2. Определите вид подчинительной связи, укажите номер лишнего словосочетания.
1 зеленое поле -
2 к большим домам -
3 большой шар-
4 синее небо-

3. Найдите словосочетание с главным словом существительным.
1абсолютно верно
2 изучающий инструкцию
3 пятый слева
 4 кабинет директора

4.Найдите ошибку в определении типа связи
1 что-нибудь интересное - именное
2 красная кофта – именное
3 сообщим пришедшему – именное
4 пошел в кино – глагольное

5.Найдите наречное словосочетание
1 отвечал не читая
 2 просил спеть
 3 надевать пальто
 4 недалеко от леса

6.Найдите глагольное словосочетание
1 умение работать
2 чтение газеты
3 доволен судьбой
4 внимательно слушать

7. Найдите именное словосочетание
1 читать громко
2 ловить мышей
3 румян от мороза
4 пятью стульями

8. Найдите словосочетание, соответствующее схеме: инфинитив + наречие
1 спать крепко
2 лежать размышляя
3 умение плавать
4 говорил улыбаясь

Тест по типам словосочетания

1-4
2-2
3-4
4-3
5-4
6-4
7-3
8-1


title: Презентация "Цифра 9 и число 9"

extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА №4»
Дистанционное обучение в объединении «дошколёнок»
Математика

«ЦИФРА 9 И ЧИСЛО 9»

АВТОР-РАЗРАБОТЧИК:
ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Хушиева Кристина Валерьевна
УЛЬЯНОВСК 2021
ЦЕЛИ:1. Познакомить с составом числа 9.2. Познакомить с цифрой 9.ЗАДАЧИ:1. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке, и от любого      числа.2. Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур.3. Развивать глазомер.4. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы.
Актуализация предыдущих знанийигра №1  «Считай дальше» (прямой счёт)

№2  Блиц-опрос
 -Назови соседей цифр 3, 6.
- Назови последующую (за) цифрой 7, 5.
- Назови предыдущую (перед) цифру 4, 7.
- Назови число больше 6, 3, меньше 8, 5.
- Какая цифра стоит слева от 3, справа от 7.

№3 Реши задачи и запиши выражение
1) Шесть грибов нашел Вадим,
  А потом еще один.
  Вы ответьте на вопрос,
  Сколько он грибов принес?

2)  Семь малюсеньких котят,              Что дают им – все едят,              А один сметаны просит.              Сколько всех котят?
3)Восемь славных детей
  Восемь милых, послушных цыплят
  Кто уметь считать?
  Кто мне может сказать?
  Сколько птиц поспешило гулять?

Тема урока: «Цифра 9 и число 9»
Ой,  с шестёркой что-то стало!
Ой ,наверное, упала!
На дорожке подскользнулась,
В воздухе перевернулась .
Нет, ребята,это девять!
Девять знают все на свете-
Нолик с хвостиком внизу,
Нужно знать нам наизусть.

Пальчиковая гимнастика
Работа на распечатках
1. Обведи и раскрась. Сколько машинок на рисунке.
2. Обведи и пропиши элементы и цифру 9.

Работа в простых тетрадях
Геометрическая задача
Задача: разместить геометрические фигуры на территории на листе бумаги:
—   круг в центре листа;
—  ромб в левом верхнем углу;
-— овал в нижнем правом углу;
—  2 квадрата в левом нижнем углу;
—  прямоугольник вверху листа;
—  2 треугольника внизу листа.
-Сколько всего фигур? Стоит ли добавлять? Если стоит еще добавить геометрическую фигуру, то какую и сколько?

Домашнее задание:
Прописать в простых тетрадях:
1) 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
2) 0+9=9   9-0=9
9+0=9        9-9=0
1+8=9        9-1=8
8+1=9        9-8=1
2+7=9        9-2=7
7+2=9        9-7=2
3+6=9        9-6=3
6+3=9        9-3=6
4+5=9        9-5=4
5+4=9        9-4=5
Спасибо за урок!!!


extracted_text:
«Примерный перспективный план деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей в средней группе детского сада»

                                                                                Сентябрь
1. «Сравнение множеств» Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько.
Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.
Упражнять в определении пространственных направлений от себя и названии их словами: впереди, сзади, слева, справа.
2. «В гостях у кролика» Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равентво или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначат результаты сравнения словами: больше-меньше, поровну, столько-сколько.
3. «Геометрические фигуры» Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами.
4. «Грибочки» Учить детей пользоваться природным материалом при изготовлении поделок, для закрепления частей геометрических фигур.
Октябрь
1. «Необыкновенный зоопарк» Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.
2. «Число 3» Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»
Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.
Закреплять умение различать левую и правую руки.
3. «Счет до 3» Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе, падеже: последнее число относить ко всей группе предметов.
Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный- короткий, длиннее- короче, широкий-узкий).
4. Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно обозначать число сколько.
Ноябрь
1. Прямоугольник. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. Закрепить уменя чситать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа.
2. «Образование числа 4» Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.
Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.
3. Счет до 4» Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры.
4. «Образование числа 5» Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»
Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Декабрь
1. «Счет до 5» Продолжать учить детей в счете до 5.
Познакомить с порядковым значением числа 5.
Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине, ширине).
Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя.
2. «Сравнение предметов» Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве двух групп предмета на основе счета.
Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине).
3. «Знакомство с цилиндром» Познакомить с цилиндром, учить различать шар, куб, цилиндр.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
4. Упражнять в счете по образцу. Продолжать уточнять знания о цилиндре.
Январь
1. «Далеко – близко» Познакомить со значением слов «далеко- близко». Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.
2. «Счет звуков на слух в пределах 5» Упражнять представления звуков на слух в пределах 5.
Уточнить представления о значении слов «далеко - близко».
Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, самый длинный. 3. «Сравнение предметов по длине» Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, обозначать результаты сравнения словами.
Февраль
1. «Счет на ощупь в пределах пяти» Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.
Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра.
Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).
2. «Счет движений в пределах пяти» Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
3. Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).Упражнять в умении называть и определять знакомые геометрические фигуры.
4. «Степашка убирает игрушки» Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо)

Март
1. «Сравнение предметов по размеру» Закреплять умение двигаться в заданном направлении.
Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.
2. «Сравнение предметов по высоте» Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.
Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, самый высокий.
3. «Счет в пределах пяти» Показать независимость результата счета от расстояния между предметами.
Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. 4. «Сравнение цилиндра с шаром» Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами.
Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.
Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
Апрель
1. «Группа предметов в пределах пяти» Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве.
Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.
2. «Счет в пределах пяти (количественный и порядковый)» Закреплять навыки количественного и порядкового счета 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результат словами: самый большой, меньше, самый маленький, еще меньше, больше.
3. «Соотношение формы предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом»
Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
4. «Сравнение предметов по величине» Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета).
Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.
Май
1. «Сравнение множеств» Закрепить умения упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, величине, определяя их равенства или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну. Карточка
2. Закреплять умения считать до 5, умения уравнивать неравные группы предметов.
3. Закреплять знания о геометрических фигурах, называть и различать их.
4. Закреплять умения ориентироваться в пространстве, во времени.
В конце образовательного процесса за весь предполагает работу по закреплению программного материала в сюжетно-игровой форме с использованием традиционных и не традиционных приемов.
Проведение математических развлечений и досугов.

И. А. Помораева, В.А. Позина
«Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада»