title: Конспект урока по русскому языку "Глагол. Правописание безударных личных окончаний глаголов" 5 класс

extracted_text:
Конспект урока по русскому языку в 5 «Б» классе на тему:
«Глагол.
Правописание безударных личных окончаний глаголов»
(Учебник – «Русский язык 5 класс», авторы: С.И. Львова и В.В. Львов)

Цели урока:
образовательные – восстановить в памяти учащихся сведения о написании гласных в личных окончаниях глаголов и отрабатывать навыки их правильного выбора; научить систематизировать и обобщать изученный материал;
развивающие – совершенствовать важнейшие мыслительные навыки; развивать монологическую и диалогическую речь учащихся;
воспитательные – воспитывать у учащихся интерес к родному языку.

Ход урока

Организационный момент. Прийти в класс за 10 – 15 минут до начала урока.
Подготовить доску к занятию. После того, как прозвенел звонок:
Учитель: Встали все, настроились на работу. Здравствуйте, присаживайтесь, пожалуйста! Посмотрите, все ли сегодня готовы трудиться? У всех на ваших рабочих местах есть Т – тетрадь,
                    Р – ручка,
                    У – учебник,
                    Д – дневник?
Ученики: Да или нет. (Если все готовы, то начинаем нашу работу; если нет –  помогаем учащимся подготовиться к уроку).
Проверка домашнего задания.
Опрос по ранее изученному материалу.
        Учитель: Давайте вспомним, с каким разделом лингвистики мы с вами работаем, что этот раздел изучает?
Ученики (один из учащихся): Мы работаем с разделом орфография, который изучает правила написания слов.
Учитель: Молодцы!!! Скажите, пожалуйста, какие разделы включает в себя орфография, как система правил правописания?
Ученики (учащиеся дополняют друг друга, чтобы получился полный ответ):
1. Самый большой раздел русской орфографии связан с правописанием морфем (пишу морфемы одинаково),
2. Слитное, дефисное и раздельное написание (пишу слова отдельно друг от друга, части слова слитно (иногда через дефис));
3. Употребление прописной и строчной букв (пишу со строчной буквы нарицательные именования, с прописной – собственные);
4. Перенос слов (переношу слова по слогам: рас-ти-тель-ность, ко-ло-коль-чи-ки и т.д.)
Учитель: Хорошо. На прошлом уроке мы обратились к изучению написания морфем, а именно к правописанию безударных окончаний –е и – и в именах существительных. Вам было задано упражнение 154. Давайте его проверим.
Выборочная проверка упражнения 154.
Ученики (по одному, один ученик выходит к доске и выполняет дополнительное задание): В ладони (ладонь – 3 склонение, окончание – и) – в ладошке (ладошка – 1 склонение, Пр.п., окончание – е),
В колыбельке (колыбелька – 1 склонение, Пр.п., окончание – е) – в колыбели (колыбель – 3 склонение, окончание – и).
На тетради (тетрадь – 3 склонение, окончание – и) – на тетрадке (тетрадка – 1 склонение, Пр.п., окончание – е).
Во взаимосвязи (взаимосвязь – 3 склонение, окончание – и) – в связке (связка – 1 склонение, Пр.п., окончание – е).
На детали (деталь – 3 склонение, окончание – и) – на детальке (деталька – 1 склонение, Пр.п., окончание –е).
Учитель: Молодцы! Пожалуйста, озвучьте правило, которым вы пользовались при написании безударных окончаний – е и – и в именах существительных.
Ученик (один ученик): Для того, чтобы правильно написать безударное окончание – е или –и в именах существительных, нам необходимо определить склонение имени существительного и падеж. В именах существительных 1 склонения в Д.п. и Пр.п. и 2 склонения в Пр.п. пишется окончание – е. В именах существительных 1 склонения в Р.п. и 3 склонения пишется окончание – и.
Учитель: Хорошо. Давайте уточним, что такое склонение. Какие имена существительные относятся к тому или иному склонению.
Ученики (один ученик): Склонение – это изменение имён существительных по родам и падежам. Нам известно 3 склонения. К первому склонению относятся имена существительные ж.р и м.р. с окончанием – а, - я. Например, дядя, папа, дедушка, земля, поляна...
Ко второму склонению относятся имена существительные м.р. с нулевым окончанием и имена существительные ср.р. с окончанием – о, - е . Например, конь, дом, солнце, утро...
К третьему склонению относятся имена существительные ж.р. с нулевым окончанием (с ь знаком на конце). Например, мышь, ночь, сирень, мать...
Ученик, работающий у доски (как только всё записал, присаживается и включается в работу класса):
Орфоэпический разбор слова шинель.
Сомнение вызывает произношение буквенного сочетания не, оно может произноситься как [нэ], так и [н′э].
Орфоэпический словарь показывает, что буквенное сочетание не произносится только как [н′э].
Следовательно, нужно говорить ши[н′э]ль.
Психологическая подготовка учащихся к восприятию нового материала. Целеполагание.
Учитель: Молодцы! Давайте поиграем! Необходимо разгадать слова по горизонтали, чтобы узнать, к изучению какой части речи мы обратимся сегодня на уроке.
Вопросы:
Обнести оградой; защитить от чего-либо.
Зачерпнув жидкость, брызнуть на кого-либо.
Антоним к слову расплести.
Синоним к слову попотчевать.
Убрать сор веником.
Синоним к словам сверкать, светиться.

Учитель: К какой части речи относятся отгаданные слова?
Ученики: Это глаголы.
Учитель: Совершенно верно! Сегодня мы продолжим разговор о правописании окончаний, а именно о правописании безударных личных окончаний глаголов.
Откройте, пожалуйста, свои тетради и запишите сегодняшнее число и тему урока: «Глагол. Правописание безударных личных окончаний глаголов». (Учитель записывает вместе с учащимися на доске).
Тема нашего урока вам уже знакома. Сегодня на уроке мы повторим, что такое глагол как часть речи, и вспомним правописание безударных личных окончаний глагола. Знание этого правила и умение его применять понадобится вам в дальнейшем, в том числе, при выполнении экзаменационных работ в 9 и 11 классе.
IY. Объяснение нового материала.
Учитель: Ребята, давайте вспомним, что вам уже известно о такой части речи как глагол?
Ученики (несколько учащихся дополняют друг друга, идёт этап повторения): Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? что сделать? Так же нам известно спряжение глаголов. Спряжение – это изменение глаголов по лицам, числам и временам. Нам известно 2 спряжения глаголов.
Ко второму спряжению относятся глаголы:
Все глаголы на – ить (кроме брить, стелить):
верить
стоить
4 глагола на –ать:
слышать,
держать,
дышать,
гнать
7 глаголов на – еть:
смотреть,
видеть,
зависеть,
терпеть,
вертеть,
обидеть,
ненавидеть
        К первому спряжению относятся все остальные глаголы на – еть, - оть, - ать, - ять и другие.
           Болеть,
           полоть,
           читать,
            сеять

Учитель: Хорошо. Молодцы! Давайте прочитаем теоритический материал учебника, и сделаем вывод, отчего зависит написание безударных личных окончаний глаголов. Читаем материал на стр. 71 – 72. Рассматриваем таблицу учебника.
Учитель: Скажите, пожалуйста,  какие признаки глаголов мы должны определить, чтобы правильно выбрать безударное личное окончание?
Ученики, опираясь на таблицу, проговаривают правило.
Ученики: Необходимо определить спряжение глагола, нужно поставить его в начальную (неопределённую форму)...
Учитель: Давайте составим алгоритм на основе правила.
Нужно поставить глагол в начальную форму.
Определить спряжение глагола.
Выбрать правильное безударное окончание.
Записать слово.
Хорошо. Скажите, пожалуйста, кто не разобрался с данной темой? (если всем всё понятно, то закрепляем материал, если нет - объясняем).
        Y. Закрепление материала.
Упражнение 156. Устно каждый ученик проговаривает своё словосочетание.
Образец: Его (что сделаешь? – что сделать?) разрубить – (II спр.) - -ишь – не разрубишь.

Он (что делает? – что делать?) вызывать (Iспр.) - - ет – вызывает сомнение,
альпинисты (что  делают? – что делать?) подниматься (Iспр.) - -ут (ют) поднимаются в горы,
ребёнок (что делает? – что делать?) удивляться (I спр.) - -ет удивляется и т.д.
Письменно выполняем упражнение 157. От данных глаголов образуем формы 3-го лица множественного числа.

YI. Работа по дальнейшему углублению и обобщению знаний учащихся.
Предупредительный диктант. Объясните выбор гласных в безударных личных окончаниях глагола и запишите словосочетания под диктовку.
Надеемся на лучшее, услышим по радио, напрасно хлопочете, внимательно слушаем, уколешься о кактус, вылепите из пластилина, построите шалаш, отправимся в поход, подготовишься к диктанту, растает весной, не удержишься на канате, заботимся о родителях, расчешешь волосы.
Учащиеся, прослушивая словосочетания, столбиком записывают только личные окончания глаголов. Затем ещё раз читаются словосочетания, один из учащихся объясняет написание, остальные записывают словосочетание напротив строчки с выбранным окончанием, внося по мере необходимости исправления в записанное на первом этапе работы окончание. По итогам сам учащийся сможет выставить себе оценку.

YII. Подведение итогов урока (рефлексия).
Учитель: У кого есть вопросы по пройденному материалу? (Если возникли вопросы, то мы на них отвечаем).
О чём вы узнали на сегодняшнем уроке? Чему научились? Что показалось вам трудным?
Ученики (по одному): Сегодня на уроке мы продолжили знакомство с такой частью речи как глагол. Повторили написание безударных личных окончаний глаголов (проговаривается правило)...
Учитель: Запишите, пожалуйста, домашнее задание.
Выучить правило и знать алгоритм написания безударных личных окончаний глаголов.
Упражнение 158 (комментарий упражнения, если возникают вопросы отвечаем на них).
Попробуйте подобрать как можно больше глаголов к существительному листья. Определите, к какому спряжению данные глаголы относятся. Составьте текст (3-5 предложения) об осенних листьях.
 Комментарий, выставленных за работу на уроке оценок. Спасибо за урок. Всего доброго. До свидания.


title: Сценарий выпускного утренника в подготовительной группы "До свидания, детский сад!"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
 «Детский сад №34 «Звёздочка» с. Новый Егорлык Сальский район

Сценарий
выпускного утренника
в подготовительной группы

«До свидания,
         детский
                        сад!»

Подготовила: воспитатель первой квалификационной
категории  Погорелец Ольга Николаевна

                                                    2021год

Действующие лица: Ведущая, Кузя, Баба Яга, Избушка, дети подготовительной группы.
Музык. заставка «Выход», выходят девочка и мальчик:
Маша: Привет, Артём!
Артём: Здравствуй, Маша!
ВМЕСТЕ: Здравствуйте, взрослые!
Артём: А ты чего это, Маша  ты так нарядилась? (обходит девочку)
И платье новое... И волосы стильно причёсаны... И ребята, притихшие за дверью стоят, чего-то ждут...
Маша: Не ждут, а уже дождались! Ты правда не догадываешься?
(мальчик мотает головой) Придётся тебе подсказать. За окном - весна! Понимаешь?
Артём: Не очень.
Маша: Ну хорошо, даю прямую подсказку: Цветы! Подарки! Поздравления!
Артём: А... 8 Марта что ли?
Маша: Нет, ты опять всё перепутал. Букварь! Звонок! Школа!
Артём: У нас что, уже выпускной?
Маша: Наконец-то! Всё! Давай, начинай поздравляй!!!
Артём: Слова хорошие... стихи... песни... (загибает пальцы, чешет затылок)
Нет, это сложно.

ВЕДУЩАЯ: Кто-то к нам уже стучится,
А войти сюда боится.
Я пойду и погляжу,
А потом вам расскажу.
Звучите, фанфары! И трубы трубите!
На праздник весёлый спешит детвора.
Сегодня мы в школу ребят провожаем,
Пришла с детским садом прощаться пора.
Сейчас в нашем зале праздник начнется.
Кто прослезится, а кто улыбнется,
Скорей же встречайте виновников праздника:
Тихонь, почемучек, веселых проказников.

Зал празднично украшен. Звучит фонограмма выпускного вальса.
( Дети стоят полукругом)
Разрешите представиться, мы самые хорошие дети, мы лучше всех на свете!
А почему?
Да потому что мы выпускники детского сада -
Все: «Звёздочка»!
И мы твёрдо уверены, что садик самый лучший,
Весёлый,
Уютный,
Любимый,
Родной.
А почему?
Ведущий:
А потому что, вот уже четыре года в нашем саду воспитываются, живут, поют, танцуют наши любимые дети. А именно - 6 симпатичных и интересных  мальчиков.
(Мальчики делают шаг вперёд руки за спину и поклон)
И 12 самых красивых и весёлых девчонок.
(Девочки делают шаг вперёд и приседают)
Самые задорные
Самые проворные
Самые обаятельные
Самые внимательные
Самые весёлые
Самые спортивные
Самые трудолюбивые
И самые красивые.
Ведущая: - 1 слайд (изображение детского сада) –
Не в далёком государстве, не в заморском  чудном царстве,
Не около дворцов златых, а среди людей простых
Хороший расположен сад, каждый побывать здесь рад.
Ведущая:- 2 -3 слайд  (дети в яслях) –
Как в этом садочке  не растут цветочки, ягодки, грибочки.
Зреют там мальчишки в курточках, штанишках
И цветут девчонки в платьицах, юбчонках.
Ведущая:-  4-5 слайд (дети в средней группе)
Это необычный сад! В нём полным-полно ребят!
Здесь детей всегда любили, умывали и кормили,
В игры разные играли и учили, и гуляли.
Ведущая:- 6-7  слайд (дети в подготовительной группе)
Дни и месяцы идут, дети всё растут, растут…
Выросли большими – вот такими!
И сказали…
Дети: (за дверью)
Стало здесь нам тесно, слишком мало места.
Ведущая:      И с садовой грядки спрыгнули ребятки
Были как цветочки, ягодки, грибочки
А сейчас на празднике
Будущие первоклассники!
И от чего-то зал притих
В глазах восторг и грусть немного
Пусть зал сейчас запомнит их:
Кокетливых и озорных.
Неповторимых, дорогих
И всех по- своему любимых
И одинаково  родных
Встречайте их! Выпускники детского сада «Звёздочка №34»2021года:
Самые любознательные:
Самые задорные:
Самые серьёзные:
Самые заботливые:
Самые целеустремлённые:
Самые музыкальные:
Самые весёлые:
Самые танцевальные:
Самые обаятельные:
Самые трудолюбивые:
 (Входят дети парами с шарами и выстраиваются у центральной стены)
Песня «Наш детский сад»
Мы привыкли с детства каждый день,
Приходить в любимый детский садик,
Просыпаться рано утром лень,
Что же тут поделать, если надо.
Разбегутся утром кто куда
Старшая сестра и папа с мамой:
В школу, на работу, даже бабушка и та,
Мчится по делам своим упрямо.
Ну а мы спешим сюда.
В детский садик наш, любимый,
Самый светлый и всегда,
Самый лучший и неповторимый.
Взрослые нас за руку возьмут,
И пойдем мы вместе утром ранним.
Здесь нас  любят, здесь всегда нас ждут,
Наши воспитатели и няни.
Если завтра скажут мне опять:
- Отдохни, сегодня воскресенье, -
Буду я по садику любимому скучать.
Непременно всем на удивленье.
Хорошо спешить с утра.
Позабыв про непогоду,
Любит очень детвора
Детский сад в любое время года.
Любит очень детвора
Детский сад в любое время года.
Детский садик очень любим мы,
Год за годом здесь проходит детство.
Скоро мы расстанемся, увы,
Никуда от этого не деться.
Мы желаем, садик, от души,
Чтобы жил ты долго и богато,
Пусть уходим мы, но будут снова малыши,
Здесь расти, как мы росли когда-то.
Наш любимый детский сад,
Никогда не позабудем.
И пускай года летят,
Мы тебя любить как прежде будем.
И пускай года летят,
Мы тебя любить как прежде будем.
Ведущая: Смотрите на детей своих,
Не год им, и уже не два,
Вы нам отдали в руки их,
Едва лепечущих слова.
Но годы шли, и было всё-
И радости и горе.
Обиды, а порой обман
Проскальзывали в ссоре.
Но мы дремать не собирались,
Мы их воспитывать старались.
Любовь заботу им дарили,
Они же нас благодарили!
Дети и читают стихи:
1.реб.	Сегодня мы в последний раз
Собрались в этом зале.
Пришел, друзья, прощанья час
Хоть мы его так ждали!
2.реб.	Скорей хотели подрасти
	И детский сад оставить.
	Чтоб в школу побыстрей пойти,
	Взрослей себя представить.
3 реб.	Мы подросли, но грустно всё ж
	Сегодня нам немного,
	Ведь детский сад наш так хорош!
	Легка к нему дорога.
4 реб.	Мы свой любимый детский сад
	Любить не перестанем
	И все же мы прощаемся
	Ведь мы большими стали!
5  реб.	Солнце лучиком веселым
	В окна радостно стучит
	И гордимся мы сегодня
	Важным словом
Все вместе:  «Выпускник!»
                            Танец с шарами
Ведущая: Дорогие ребята, дорогие родители и гости! Сегодня у нас торжественный и немного грустный день – выпускной бал. Мы провожаем своих ребят в школу. Несмотря на расставание, мы надеемся, что этот вечер будет приятным! Ведь с детьми мы связываем свои надежды, несбывшиеся мечты и, конечно же, мы хотим, чтобы они были счастливее нас!
6 реб. Наш детский сад с утра украшен,
           Сегодня-праздник выпускной.
           И мы гордимся садом нашим
          Ведь он для нас, как дом родной.
7 реб. Мы много раз встречали праздник
          Праздник в этом зале.
          Но таких, как этот,
        Мы ещё не знали.
8 реб. Немало будет праздников у нас:
        Весна и осень, день рожденья, ёлки.
       А этот — самый первый выпускной
       В душе детей останется надолго.

9 реб. Наш сад — волшебный океан,
          Пять лет мы в плаванье ходили,
        Мы знаем, он на счастье дан,
        И мы всегда его любили!
Детский садик (прощальная)
Детский садик нас встречает,
Здесь играем мы поем,
Время быстро пролетает,
Мы еще быстрей растем.
Здесь нас любят и ласкают,
Здесь уютно нам, тепло,
Много сказок нам читают,
Здесь друзей полным-полно.
Припев:
Воспитатели, родные,
Мы вас любим от души
Озорные и смешные
Шалунишки-малыши.
Мы спасибо говорим вам
От родителей, от нас.
Не хотелось уходить нам,
Но зовет нас школьный класс
Детский садик, до свиданья,
Милый садик, помни нас!
Вот настало расставанье,
Мы уходим в первый класс.
Встретит нас учитель в школе
Скажет: - Здесь ваш дом родной!
Тут мы вспомним по неволе
Детский садик дорогой.                             Припев 2 раза.
Ведущая:    Ребята, посмотрите на свои любимые игрушки
 	         Мишка лапой слезы вытирает
	        Грустно-грустно смотрит на ребят
       Куклы почему-то не играют
      В уголке тихонечко сидят
10 реб.	И не хочет мячик веселиться
	          Зайчик, свесив ушки, загрустил.
	          Нам пора с игрушками проститься
	          В школу мы пойдем теперь учиться!
Танец «Прощайте, игрушки»
(Появляется Домовой Кузя, чихает.)
Вед:  Вы кто такой?  Вы откуда взялись?
Кузя: Домовой я, из детского садика. Здешний я! Кузей меня зовут. Как поселился я здесь с первого дня, так в саду и живу. Одних детей встречаю, других провожаю! А как же мне не проводить своих выпускников? Пять годочков за ними наблюдал.
Ведущая: А почему мы тебя раньше не видели?
Кузя: А домовым показываться не положено.
Ведущая: Сегодня все можно! Проходи, Кузенька. Радость - то какая! Домовой в саду! Знакомь, Кузенька, гостей с жителями нашего сада.. Рассказывай, как жилось тебе с ними все пять лет.
Кузя: Ох  хорошо мне тут живется! А ребятишки  какие счастливые здесь живут! В  нашем доме разные занятия для каждого ребенка есть: и рисование, и песни с танцами, и спортивные занятия. Всему научились за пять лет. Пусть они сами расскажут.
11 реб.   Утром только солнце бросит
	    Первый лучик золотой
	    Мы скорее прибегаем
	   В детский садик наш родной.
12 реб.   Здесь приятелям, подружкам
	   Можно свой секрет открыть
	   С воспитательницей доброй
	    По душам поговорить.
13 реб.    Восемь тридцать –время наше
   Мы садимся кушать кашу.
  Ну а с девяти утра
  Заниматься нам пора.
14 реб.   Интересно день проходит
	   Мы считаем и поем.
	   Хороводы дружно водим
	   А потом гулять идем.
15 реб    Детский сад у нас хорош!
	   Лучше сада не найдешь.
	   И споем мы о том,
	   Как мы весело живем.
Песня «Ах, как хорошо в садике живется»
1.Каждый день, как на работу,
Мы приходим в детский сад.
А когда домой нам надо,
Не хотим идти назад!

Припев:
Ах, как хорошо
В садике живется!
Ах, как эта песня
Весело поётся!
 2.Учат нас лепить красиво,
И считать, и рисовать,
Физкультурой заниматься.
Песни петь и танцевать.
Припев.
3.Не деремся и не плачем,
Научили нас дружить.
Целый день мы веселимся,
Хорошо на свете жить!
Припев.
 (Под музыку, выбегает избушка, на курьих ножках, а за ней Баба Яга).
 БАБА ЯГА:  Окаянная, стоять, хватит бабушку гонять!
(Избушка не останавливается, всё бегает).
 БАБА ЯГА: 	А ну, стоять, моя изба,
               	 Пущу тебя я, на дрова!
 		На месте стой, раз – два!
                (Избушка, останавливается. Баба Яга замечает Кузю)
Баба Яга:     Изумрудный ты мой! Уж сколько времени тебя ищу, по лесам брожу. В разные заведения по ночам заглядываю. На кого ты меня покинул? Кузенька! Вернись, все прощаю!
Кузя: ( выглядывая из-за Ведущего): Говорят же тебе, нет меня!
Яга: Соколик ты мой! Отчего это ты так отощал-то, брильянтовый ты мой? С лица ты спал совсем. И охота тебе, Кузенька, на чужих людей спину-то гнуть?! Вернись, родимый!
Кузя: Да куда я к тебе вернусь? Как я избушку найду, когда она по лесу бегает.(Обходит избушку) А ну-ка, избушка, повернись ко мне передом!
Яга (восхищенно): Генерал! Весь в бабушку!
Кузя: Печь не топлена, окошки не мыты, сковородки не чищены!
Яга: Сынок!
Кузя: Какой я вам, бабушка, сынок?
Яга: Яхонтовый ты  мой! Пойдем скорей домой!
Кузя:  Ага, сейчас бегу, бегу,
Вот только лапти завяжу
В избушке лучше приберись,
И печь ватрушки научись!
Вот наш повар тетя Сусанна
Пусть узнает целый свет
Тети Сусанны котлета
Лучше фруктов и конфет.
А морковка в винегрете
Аппетитней, чем икра
Дети, скажем громче всех на свете
Тете повару – Ура!
Дети: Ура!
Баба Яга:   Да ты  только вернись. Я все вымою, вычищу, печь истоплю, крендельков напеку. Помнишь, как раньше было? А потом для тебя и спляшу.
Кузя: Да разве ты плясать умеешь? Лучше посмотри, как танцуют мои ребятишки.
16 реб.    Сегодня праздник выпускной
	    Он первый в жизни нашей
	    Веселый танец заводной
               Для всех гостей мы спляшем!
                       Зажигательный танец
Баба Яга: Ну, давай собирайся.
Кузя: Все равно не пойду. Не уговаривай! Скучно у тебя. А у меня что ни день, то сказка.
Яга  (ехидно): Искусство любишь?
Кузя: Сказки очень уважаю. Знаешь, сколько моим ребятам перечитали? Все знают!
Яга: А я сейчас проверю. Ну-ка, вот послушайте, я вам сейчас расскажу знакомую сказку, но при этом буду немного запутывать вас . А вы должны меня останавливать и поправлять. Договорились? Слушайте внимательно!
Расскажу я вам сказку о рыбаке и кильке…( рыбке) А написал ее Корней Иванович Чуковский…(Пушкин) Жил старик со своею старухой у самого Черного моря…(синего) Они жили в однокомнатной квартире, а коттедж еще не построили…( в ветхой землянке) Ровно 30 лет и 2 года…( 30 лет и 3 года) Старик ловил удочкой рыбу…( неводом) А старуха чинила носки и колготки…( пряла свою пряжу) Раз он в море закинул невод, пришел невод с валенком старым ( одной тиной) В другой раз закинул он невод - пришел невод с рыбой, да не простой а сардиной…(золотой)
Кузя: Да не путай ты их, Баба Яга. Бесполезно! Знаешь, какие сказки ребята на праздниках показывали!
Яга: А чего, Кузенька, детвора такая красивая? Да и в зале так нарядно, празднично?
Кузя: Так я же своих ребят в школу провожаю!

Яга: Эка невидаль какая!
Что за школа за такая?
Это где тебя помучат,
Но потом всему научат?
Ну, зачем вам такая школа? Вот я у себя в лесу открываю школу вредных наук. Прием без экзаменов, обучение бесплатное. Там вас научат мазать клеем учителям стулья, ссориться между собой, ябедничать, драться, грубить!
Ведущий: Чему это вы, бабушка, детей учите? Наши дети пойдут в хорошую школу, где научаться читать, буквы разные писать.

                             Песня «Чему учат в школе»
Буквы разные писать тонким перышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Вычитать и умножать, малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

К четырем прибавить два, по слогам читать слова
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Книжки добрые любить и воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Находить Восток и Юг, рисовать квадрат и круг
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
И не путать никогда острова и города
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Про глагол и про тире, и про дождик на дворе
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Крепко-накрепко дружить, с детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Яга: Прямо вот так и пойдут? Без портфелей?
Вед.  А мы сейчас отправимся с ними на школьный базар и соберем там портфели к школе.
Игра «Портфель» (дети кричат «Да» или «Нет»)
Если в школу ты идешь,
То в портфель с собой берешь:
В клеточку тетрадку?
Новую рогатку?
Веник для уборки?
Дневник для пятерки?
Альбом и краски?
Карнавальные маски?
Азбуку в картинках?
Рваные ботинки?
Фломастеры и ручку?
Гвоздиков кучку?
Карандаши цветные?
Матрасы надувные?
Ластик и линейку?
В клетке канарейку?
Кузя: Вот видишь, Баба Яга, наши дети знают, что нужно будет в школе.
Яга: Кузенька, и что ты с этими двоечниками возишься? Охота тебе?
Кузя: Это кто двоечники? Да мои ребята - знаешь, какие  отметки получать будут, когда пойдут учиться?
Яга: Я знаю! Единицы и двойки!
Кузя: А это мы сейчас проверим!

Игра «Отличные оценки»
( На полу раскладываются цифры от 1 до 5,двое детей по команде собирают те оценки, на которые они хотят учиться в школе)
Баба Яга: А вот интересно, а  мамы и папы, сами готовы идти с ребятами в
                   школу?
Ведущая: А мы сейчас  посмотрим. Первое испытание.
После моего вопроса вы возьмете записку и прочитаете ее.
Скоро учиться ребенок пойдет,
Школьная жизнь для вас настает.
И мы при всех здесь сейчас погадаем,
Что будет в семьях, сегодня узнаем…
(Баба Яга и Кузя помогают, подносят родителям сумочку с  записочками).
1.Кто будет вечером будильник заводить?
2. А кто за формой первоклашки следить?
3. Кто в 6 утра будет вставать?
4. Кто будет завтрак первым съедать?
5. Кому же придется портфель собирать?
6. Кто будет букварь ежедневно читать?
7. Кто будет плакать, оставшись без сил?
8. Кто виноват, если ребенок 2 получил?
9. Кто на собрания будет ходить?
10. Кому первоклассника в школу водить?
На листочках:
дядя, тетя, мама, папа, сосед, вся семья, кот Мурзик, дедушка, бабушка.
Ведущая: Второе испытание:
Игра «Собери ребёнка в школу 1 сентября»
(участвуют две семьи – папа, мама и ребенок). По звонку будильника папы надувают шарик, мамы собирают завтрак в пакетик (яблоко, йогурт , шоколадку), двое детей собирают портфель(тетрадь, пенал, линейку, завтрак) – берет шарик в руку. Побеждает та семья, которая первая прибежит в школу (добежать и позвонить в колокольчик)

Ведущая: Третье испытание:
Игра - клятва на выпускном "Ласковый родитель"
Ведущая: Ребята в школе будете получать какие оценки?
Дети (хором): «4» и «5»
Ведущая: Сейчас ребята родители тоже дадут вам клятву обещания:
- Клянусь! Будь я мать или будь я отец
Ребенку всегда говорить: «Молодец»!
Клянёмся! (все родители произносят вместе)
- Клянусь я в учебе ребенка «не строить»
Клянусь вместе с ним все науки освоить!
Клянёмся! (все родители произносят вместе)
- За двойки клянусь я его не ругать
И делать уроки ему помогать!
Клянёмся! (все родители произносят вместе)- А если нарушу я клятву свою,
Тогда я последний свой зуб отдаю!
Тогда моего, обещаю, ребенка,
Кормить ежедневно вареной сгущенкой!
Клянёмся! (все родители произносят вместе)- Тогда идеальным родителем буду
И клятвы моей никогда не забуду!
Клянёмся! Клянёмся! (Клянёмся! (все родители произносят вместе)
Кузя: Продолжу свой подсчет и все поставлю на учет.
Один плюс один,  плюс один будет шесть
Столько лестниц в зале есть.
(Пересчитывает стульчики)
Один, три, пять, четыре, два
Закружилась голова.
Яга: Кузя, как ведешь хозяйство, не зная даже счет до десяти
Кузя: Так у меня помощница есть – Екатерина Сергеевна
Яга: И как ты, Кузя, с этими детишками справляешься? Когда ты успеваешь детей всему научить?
Кузя: Так я же не один. Это мне мои дорогие  воспитатели помогают:  (Поздравление персоналу)
У воспитателя работа -Это та еще забота!
Надо сопли вытирать, Песни петь и танцевать.
Расчесать, поцеловать, Накормить и укачать.
Тот смеётся, тот рыдает, Этот палкой всех гоняет.
Постарайся, уследи, В целости всех сбереги.
Тут с одним-то ой как трудно, А у Вас их и не счесть.
Это сколько же глаз нужно? Да и рук, ну точно шесть.
Ольга Владимировна  и Ольга Валерьевна!
Вам спасибо от души И поклон Вам до земли!

Ведущий:  Взгляните, дети, в зале этом те,
                   кто заботился о вас,
Кто вас встречал зимой и летом,
кто был здесь с вами каждый час.
Вы в школе будете учиться,
и пусть проносятся года,
Но дорогие эти лица не забывайте никогда!

Чтоб деток верно воспитать,
Необходимо много знать.
Знать нужно психологию
И знать физиологию.
Быть асом в педагогике,
Риторике и логике.
Но главное, чтоб методистом быть,
Детишек надобно любить.
Татьяна Николаевна, спасибо Вам!

В группе у нас всегда чистота.
Сверкает и пол, и посуда.
Нянечка наша с утра
Наводит порядок повсюду.
Да и детишек она приучает
На стол накрывать и опрятными быть,
Каждый проказник, конечно же, знает:
Труд нашей няни нужно ценить.
Марина Николаевна, спасибо Вам!

Белая салфетка, Чистая простынка,
Белизной сияют Фартук и косынка,
Чтобы было чисто –Просто высший класс
Анна Александровна, Заботилась о нас! Спасибо Вам!

Мы на улице гуляли, Нагуляли аппетит,
Вкусно повара готовят – Будешь ты здоров и сыт!
Говорим мы поварам: От души спасибо Вам,
Обойди хоть белый свет- Лучше блюд, чем Ваши нет!
Олеся Васильевна, Спасибо Вам!
Кто прививки делает, Даст нам витаминку,
Кто от нас прогонит Коклюш, корь и свинку?
Медицинский персонал Нам здоровье сохранял!
Ольга Владимировна , Спасибо Вам!
В чьих руках всегда умело Спорится любое дело?
Кто заведует всерьез Всем хозяйством? Наш завхоз!
 У неё всегда в порядке Краска, веники, тетрадки!
Екатерина Сергеевна, Спасибо Вам!
А заведующая у нас просто красавица
Со всеми делами она ловко справляется.
А работа у нее объемная,
И спасибо ей скажем огромное
За уют и красоту,
За тепло  и доброту,
 За свежее питание и садика процветание!
Оксана  Владимировна, спасибо Вам!
Все вместе. Всем-всем, кто каждую минуту беспокоился за нас
Дружно говорим спасибо Много-много-много раз!
Спасибо! Спасибо! Спасибо!
На мотив     «Пусть бегут неуклюже» (песня Крокодила Гены)
Мы не помним, конечно,
Мы не знаем, конечно,
Как нас мамы в детсад привели
Медсестре показали.
Не шалить приказали,
На работу спокойно ушли.
Мотив «От улыбки»
Привыкали быстро и легко
Воспитателей мы очень полюбили
Расставаться с ними нелегко,
Только б нас они совсем не позабыли
Мотив «Кузнечик»
Считать мы научились,
Плясать мы научились
Играть мы научились
И песни распевать
Представьте себе -2р.
И песни распевать
Мотив «неразлучные друзья»
Мы росли уверенно,
Быстро и умеренно
Нас смотрели ласково няни, доктора.
Здесь кормили вкусно нас
Повара искусные,
Но покинуть детский сад
вместе нам пора.
Очень любят детский сад -2р.
Больше всех на свете.
Но покинуть детский сад -2р.
Все стремятся дети.
Мотив «дружба крепкая»
Нам в дет.садике
Было весело,
Мы не знали здесь
Горя и забот.
А теперь мы в школу
Осенью веселой
Дружно все пойдем на весь учебный год.
А теперь мы в школу
Осенью веселой
Дружно все пойдем на весь учебный год
Мотив «вместе весело шагать»
Вместе весело шагать
Детям в школу -3р.
До свиданья детский сад
Наш веселый -3р.
Яга: Ну что, Кузьма, уходят твои выпускники. Пошли со мною в мой волшебный лес!
Кузя: Нет, Баба Яга, не уговорила ты меня. Провожу этих детей – другие на смену придут.
Яга: Да, Кузьма! Весь детский сад на тебе – такое огромное хозяйство. И как ты управляешься один?
Кузя: Да не один я, Баба Яга. Тут помощников у меня много. Все сотрудники детского сада мне помогают. А самая главная моя помощница – Оксана Владимировна
Кузя приглашает Оксану Владимировну  поздравить выпускников.
Поздравление детей заведующей и вручение подарков.
Ведущая: награждение детей.
             Дорогие ребята, сегодня у вас большой праздник! Вы прощаетесь с детским садом! Вам было хорошо и интересно здесь? (да) А для того, чтоб вам было здесь хорошо, уютно и интересно – старались все работники детского сада и очень много помогали ваши родители. Уважаемые наши родители, коллектив детского сада благодарит вас за то, что в течении этих лет вы принимали активное участие в жизни детского сада.
Вы много помогали нам в оформлении предметно развивающей среды группы. В ремонтных работах детского сада и группы. В проведении детских праздников. Вы замечательные родители, потому что ваш ребенок занимает в вашей жизни главное место! И в этой торжественной обстановке мы хотим отметить благодарственным письмом каждую семью.
 (Вручение благодарственных писем родителям)
Поздравление родителей.
Флеш – моб. от родителей
Ведущий: Вот и все, мы провожаем  дорогих своих ребят. Скажем мы вам на прощанье: Пусть вас ангелы хранят!
Чтобы шли по жизни смело
За любое брались дело.
Чтобы вы с пути не сбились. Чтобы вами мы гордились!
Ведущая. Пускай мы расстаемся – здесь не забудут вас. На память остается прощальный этот вальс
Общий танец. Танец «Вальс»
Вед: Вот и закончился наш праздник. Мы говорим всем спасибо и желаем всем родителям всего доброго, а главное – терпения!
Игра «Перемена»
(Когда играет музыка, дети бегают. Когда музыка заканчивается – дети замирают
) Инсценировка "Портфель-теремок"
Школьник: Стоит в поле теремок, он не низок, не высок.
К теремочку подойду и у терема спрошу:
«Кто, кто в теремочке живёт, кто, кто в невысоком живёт?»
Нет ответа, всё молчит, теремок пустой стоит.
Появляется ребёнок – на нём шапочка в виде школьного пенала.
Пенал: Ах, куда же я попал?
Стоит в поле теремок, он не низок, не высок.
Эй, замочек, отомкнись!
Кто живёт здесь, отзовись!
Нет ответа, не слыхать…
Буду жить здесь, поживать! (заходит за теремок).
Ведущая: А потом Букварь пришёл и такую речь завёл…
Букварь: Стоит в поле теремок, он не низок, не высок.
Кто, кто в теремочке живёт, кто, кто в невысоком живет?
Ведущая: Вышел на порог пенал, букваря к себе позвал.
Пенал: В теремочке будем жить,
Будем крепко мы дружить!
Ведущая: Тут тетради прибежали,
В теремок проситься стали.
Тетради: В школе будем всем нужны,
С вами вместе жить должны!
Ведущая: В теремочке потеснились,
И тетрадки поместились.
Выбегают дети в шапочках цветных карандашей.
Ведущая: Вот карандаши бегут,
В теремочке все их ждут.
Выбегают дети с ободками, на которых написаны цифры
Ведущая: А вот пятёрки к терему спешат –
В нём пожить они хотят.
Радуется теремочек –
Открывает свой замочек.
Жители теремочка:
Эй, пятёрки, быстро к нам –
Рады мы таким гостям!
Пятёрки заходят в теремок.
Появляются Двойка и Кол – дети в шапочках с цифрами
Ведущая: Кол и Двойка на пути:
В теремок вам не пройти
Пенал: Вы не торопитесь –
Нам вы не годитесь!
Тетради: Вас к себе не пустим,
И близко не допустим!
Двойка: Ну, пустите на минутку!
Кол: Ну, хотя бы только в шутку!
Жители теремка: Уходите, уходите
И напрасно не просите!
Кол и Двойка, понурив головы, уходят.
Школьник:  Да, скоро в школу, в первый класс, и портфель ждёт вас! До свиданья, ребята. До встречи в школе!!!
Секреты-советы для первоклассников.
1. Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся.
Чтобы в школе не зевать,
Носом в парту не клевать!

2. Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи!

3. На уроках не хихикай,
Стол туда-сюда не двигай.
Педагога уважай
И соседу не мешай!

4. Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей,
И найдёшь себе друзей!

5. Вот, ребята, все советы,
Их мудрее и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь …
До свиданья! В добрый путь!


title: Проверочная работа "Деньги и их функции" 7 класс

extracted_text:
Проверочная работа по теме «Деньги и их функции»

№1. При получении работником зарплаты деньги выступают как …
1) мера стоимости; 2) средство накопления; 3) средство платежа;
4) средство обращения

№2. Обведите только верные суждения о деньгах.
1. В современном мире широко используются безналичные и виртуальные деньги.
2. Деньги – это особый товар, который принимается в обмен на любые товары и услуги.
3. При покупке товаров деньги выступают как средство накопления.
4. Деньги выполняют функцию платежа при погашении долговых обязательств.
5. Деньги выполняют функцию средства обращения при установлении цены на товар.

№3. Нечто равноценное и соответствующее в определённом отношении другому товару это…
эквивалент; 2) деньги; 3) прибыль; 4) товар.

№4. Цена молочной шоколадки — 50 рублей. Какая функция денег проявилась в данном примере?
мировые деньги 2) средство обращения 3) мера стоимости
4) средство накопления

№5. Установите соответствие между функциями денег и видами деятельности
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ                                       ФУНКЦИЯ
А) Оплата коммунальных услуг                                               1) средство накопления
Б) Покупка продуктов питания                                                2) средство платежа
В) Внесение денег на банковский счёт                                   3) средство обращения
Г) Оплата ипотечного кредита                                                 4) мера стоимости
Д) Определить возможность покупки товара
по определенной цене

Ответ: А -      Б -      В -     Г -      Д -

№6. Василий предпочитает пользоваться безналичными деньгами при совершении покупок. Укажите любые три преимущества использования потребителями безналичных денег.


title: Проект по патриотическому воспитанию "Нам жить и помнить"

extracted_text:
муниципального бюджетного дошкольного
общеобразовательного учреждения
«Детский сад №34»
Артёмовского городского округа Приморского края

Проект по патриотическому воспитанию
«Нам жить и помнить».

Автор:
Топильская  Олеся Алексеевна
воспитатель I-ой квалификационной категории

2021 г.
Проект по патриотическому воспитанию «Нам жить и помнить».
Тип проекта: игровой, познавательно–информационный, творческий
Вид проекта: – групповой, долгосрочный (1 уч. год).
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Актуальность проекта
К сожалению, с каждым днём утрачивается связь поколений, очень мало осталось в живых фронтовиков, героев войны. Детям нужно рассказать о ВОВ, о защитниках Родины – ветеранах, о том, как протекала жизнь в военное время, о военном оружии, о форме военных, о победе.  Отсюда, в преддверии празднования Дня Победы возникает проблема: как помочь подрастающему поколению сформировать чувства долга, чувства уважения к защитникам нашей Родины, чувство гордости за свой великий народ, благодарности за то, что он подарил нам счастливую жизнь
 День Победы – это праздник, который касается каждого гражданина, каждого жителя страны. Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста.
Я считаю, что для современного подрастающего поколения патриотическое воспитание является важной задачей. Формировать интерес, любовь и уважение к своей Родине. Готовность защищать свою Родину!
Проект «Нам жить и нам помнить» направлен на формирование у детей любви к своей стране, родным людям, чувства гордости за свой народ, за подвиги русского народа, русского солдата. Детям необходимо рассказывать о Великой Победе нашего народа над фашизмом, воспитывать патриотизм.

Цель проекта: формирование нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста посредством ознакомления с событиями Второй Мировой войны и праздником.
Задачи проекта:
Образовательные: сформировать у детей представление о войне; пробуждать интерес к прошлому нашей страны; показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войне.
Развивающие: учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас; развивать воображение, мышление; развивать умение взаимодействия детей друг с другом.
Воспитательные: воспитывать патриотические чувства; воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны; а также любовь и заботливое отношение к старшему поколению.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
формирование и развитие интереса к истории своей страны, к Великой Отечественной войне;
осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам народа  и героев - воинов в Великой Отечественной войне;
развитие творческих способностей детей в продуктивной и музыкальной деятельности;
развитие чувства гордости и патриотизма к своей родине;
осознание родителями важности патриотического воспитания дошкольников.
Интеграция с другими образовательными областями: речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап:
Педагог:
определение темы проекта;
формулировка цели и разбивка на веер задач;
разработка календарно – тематического планирования;
блиц – опрос детей. Выявление первоначальных знаний детей о войне, о празднике победы;
подбор литературы, презентаций, фотографий, плакатов, видео и аудио материалов;
подбор дидактических  и подвижных игр по теме проекта;
методические разработки занятий и мероприятий.
подбор информации для  оформления книги памяти «Нам жить, нам помнить».
Родители:
информация родителей о предстоящем проекте.  Привлечение родителей к участию в проекте.
привлечение родителей к сбору материала для изготовления памятной книги «Нам жить и помнить».
Дети:
вхождение в проект.
Основной этап:
Познавательное развитие:
проведение НОД о ВОВ, победе в войне.
рассматривание альбомов: «Дети - герои войны», «Ордена и медали ВОВ», «Памятники павшим воинам».
рассматривание фотографий «Фотохроника военных дней»
знакомство с военной техникой.
беседа на тему: «Мемориалы Победы»,  «История георгиевской ленточки», «Вечный огонь», «Почему война называется Великой Отечественной?».
дидактические игры: «Военная профессия», «Собери картинку», «Каким видом транспорта защищают наши границы?», «Отгадай военную профессию», «Скажи наоборот», «Каким должен быть воин?», «Назови пословицу», «Образуй новые слова», « Отгадай загадку» (о родах войск), «Я начну, а ты продолжи».
Речевое развитие.
знакомство и разучивание пословиц и поговорок о войне, чести, доблести, славе;
чтение художественной литературы на военную тему: К.Паустовский  «Стальное колечко», С.Я. Маршак «Мальчик из села Поповки», С Алексеев «Мишка», «Злая фамилия»,  «Таня Савичева», «Бронзой поднялся в небо»;
заучивание стихотворения А.Усачев «Что такое День Победы»;
чтение из сборника рассказов «Дети - герои Великой Отечественной войны»;
заучивание стихотворений к конкурсу чтецов, посвященному Дню победы «Великой Победе посвящается».
Художественно-эстетическое развитие
НОД конструирование из бумаги «Пилотка», «Памятник всем павшим»;
НОД рисование «Вечный огонь»;
НОД аппликация «Письмо ветерану», «Орден»;
прослушивание песен «Священная война», «День Победы», «Катюша», «Прощание славянки»;
разучивание песен «День Победы», «Бравые солдаты», «Мир нужен всем!»;
подготовка к  итоговому мероприятию «Праздник День Победы».
Социально-коммуникативное развитие:
сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Пограничники», «Госпиталь», «Парад», «Санитары»;
коммуникативные  игры: «Поводырь», «Медицинские сестры», «Перенести раненого».
Физическое развитие:
подвижные игры «Шагаем на параде», «Полоса препятствий», «Пройди по тропе», «Салют», «Что такое Родина», «Перенеси патроны», «Саперы», «Перетягушки»;
командное соревнование «Переправа»;
организация спортивного праздника, посвященного празднованию Дня победы.
Родители:
подборка материала и изготовление книги памяти «Нам жить и помнить», стенда «Никто не забыт, ничто не забыто», «Что бы помнили»;
совместное с детьми творчество «Мы помним, мы гордимся»;
консультация для родителей «Расскажите детям о Великой Победе»;
оформление окон для участия в акции «Окна победы»;
заучивание стихотворений о войне.

Заключительный этап:
блиц – опрос детей «Что нового вы узнали о дне Победы?»;
участие в акции «Окна Победы»;
участие во Всероссийском  конкурсе в номинации «Нравственно- патриотическое воспитание» с конкурсной работой «Окна победы» (Iместо);
участие в краевом  конкурсе «О той войне через 75 лет» в номинации «Фотография»  с конкурсной работой «Буду знать и помнить» (IIместо);
участие в Международном  конкурсе в номинации «День победы- 75 лет без войны»  с конкурсной работой «Мы будем помнить» (Iместо);
участие в Международном  конкурсе «Открытка ветерану»  в номинации «Декоративно - прикладное творчество»  с конкурсной работой «Открытка ветерану» (I место);
участие в Городском  конкурсе на лучший фотоальбом   «Память жива» (II место).  Фотоальбом  «Нам жить и помнить»;
конкурс- выставка творческих работ на тему совместно с родителями «Мы помним, мы гордимся»;
выставка творческих работ (рисование) «Вечный огонь»;
выставка творческих работ (конструирование из бумаги) «Мемориал в честь Дня Победы», «Орден», «Пилотка», «Письмо ветерану»;
онлайн- акция «Бессмертный полк»;
стенд «Никто не забыт, ничто не забыто», «Что бы помнили»;
спортивный  праздник, посвященный празднованию Дня Победы;
итоговое мероприятие «Праздник День Победы».

Реализация проекта
НОД по конструктивно- модульной деятельности (конструирование из бумаги) «Пилотка солдата» (Приложение 1) .
Цель: прививать любовь к Родине, желание служить ей, защищать; воспитывать уважение к ветеранам, защитникам Отечества – людям военных профессий.
Задачи:
расширять знания детей о Великой Отечественной войне, продолжать знакомить дошкольников с жизнью народа.
продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной формы в разных направлениях;
воспитывать культуру речевого общения.

Спортивное развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Славные герои» (Приложение 4).
Цель: прививать любовь к Родине, гордость за нее.
Задачи:
формировать устойчивый интерес к выполнению физических упражнений;
развивать основные физические качества, выдержку, выносливость, воображение, кругозор;
воспитывать целеустремленность, настойчивость и чувство товарищества при проведении коллективных эстафет.

НОД по аппликации «Письмо ветерану» (Приложение 2).
Цель: углублять представления детей о Великой Отечественной войне.
Задачи:
Расширить знания детей о значении письма в жизни людей, учить слушать стихи, уметь выражать свои мысли.
Упражнять в умении работать с бумагой, развивать продуктивную деятельность.
Развивать свободное общение со сверстниками и взрослыми.
Воспитывать чувство благодарности и уважение ко всем, кто защищал Родину в годы войны.

Рисование «Вечный огонь» (Приложение 3)
Цель: Познакомить с традициями празднования Дня Победы.
Задачи:
Рассказать о значении этого праздника для нашей страны, вызывать интерес к истории своей страны.
Расширить и уточнить знания детей о солдатах Советской армии, о том, как в войне с фашистами они совершили много подвигов и победили.
Прививать уважение к памяти павших бойцов: беречь обелиски, памятники, возлагать венки, живые цветы.
Воспитывать у детей нравственные и патриотические чувства,  любовь к нашей Родине.

Мастер-класс для детей «Мемориал в честь Дня Победы»
Задачи
Создать у детей настроение сопереживания прошедшим событиям Великой Отечественной войны.
Расширять представления, знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы.
Побуждать уважительно, относиться к подвигу наших соотечественников.
Продолжать учить создавать композицию, воспитывая навыки сотворчества.
Воспитывать уважение к памяти воинов-победителей, любовь к Родине, традиции преемственности поколений.

Стенд «Что бы помнили», «Никто не забыт, ничто не забыто»
Цель: изготовление информационно-наглядного стенда к празднику День победы.
Задачи:
расширять и обогащать знания детей о Великой Отечественной войне;
развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы;
воспитывать гражданско-патриотические чувства к Родине.

Выставка творческих работ детей совместно с родителями
«Мы помним, мы гордимся»
Цель: воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста.
Задачи:
развивать чувство гордости за нашу великую страну;
воспитывать чувство уважения к тем, кто воевал и погиб, защищая нашу Родину;
укрепление эмоциональных контактов между детьми и взрослыми во время совместного творчества;
сплочение через совместную интересную деятельность родителей и их детей.

Альбом памяти «Нам жить и помнить»
Цель: сохранить память в лицах о своих  родных, кто участвовал в Великой Отечественной войне и кто был в тылу.

Всероссийская акция «Окна Победы»
Цель: привлечь внимание родителей и детей к возможности принять участие в праздновании Дня Победы и почтить память героев.

Онлайн- акция «Бессмертный полк»
Цель: воспитание активной жизненной позиции, гражданственности и патриотизма у воспитанников и и их родителей.
Задачи:
формирование у подрастающего поколения чувства патриотизма и любви к Родине.
воспитание обучающихся в традициях любви к своему Отечеству, гордости за героический подвиг солдата-победителя в годы Великой Отечественной войны, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла;

Музыкально- литературный час  «Чтим великий День Победы» (Приложение 5)
Цель: Воспитание нравственно- патриотических чувств к Родине.
Задачи:
Расширить знания детей о Великой Отечественной войне, познакомить дошкольников с жизнью многострадального народа.
Закрепить знания детей о том, как живущие помнят об участниках ВОВ.
Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории родного края.
Развивать у детей воображение, наблюдательность и способность сопереживать другим людям.
Развитие памяти, внимания.
Активизировать словарь детей пословицами и поговорками.
Научить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам; побудить детей к нравственным поступкам; воспитывать чувство уважения к людям; доброжелательность; дружелюбие;  желание совершать добрые поступки.
Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них.

(Приложение 6)
Беседа « История георгиевской ленточки».
Цель: Познакомить детей с новым символом Дня Победы, рассказать об истории возникновения георгиевской ленточки, воспитывать интерес и уважение к историческому прошлому своей Родины.
Беседа «Вечный огонь»
Цель: познакомить детей с легендой о Данко, рассказать детям о том, почему огонь  называют «вечным».
Беседа «Мемориалы Победы»
Цель: Познакомить детей с известными мемориальный комплексами, посвященными погибшим войнам.
(Приложение 7)
Прослушивание и заучивание песен о ВОВ
Цель: формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста через песни о ВОВ.
(Приложение 8)
Картотека дидактических игр ко Дню Победы
Цель: способствовать формированию патриотизма, чувства уважения, гордости за Родину через игру.
(Приложение 9)
Картотека подвижных игр ко Дню Победы
Цель: формирование и повышение ориентации детей, на такие черты, как любовь к Родине, доброта, в сочетании с физической силой, здоровьем, двигательной культурой, т.е. целостное развитие личности в духе патриотизма.
(Приложение 10)
Картотека сюжетно- ролевых игр ко Дню Победы
Цель: Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Уточнить представления детей о Советской Армии, формировать у дошкольников конкретные представления о солдатах, развивать двигательную активность, выносливость.
(Приложение 11)
Консультация « Что читать дошкольникам о войне»
(Приложение 12)
Сборник рассказов «Читаем детям о Великой Отечественной Войне»

Заключение.
В ходе проведенных мероприятий, посвященных дню Победы, обогащен опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и приемов, расширены и систематизированы знания о Великой Отечественной Войне, о символах праздника Победы, о Празднике 9 мая и его значении. У детей формировались уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла; бережное отношение к семейным фотографиям и реликвиям. Закреплены навыки продуктивной и художественной деятельности. Развивались и закреплялись навыки коммуникации, обогащался словарь, развивалась связная, монологическая и диалогическая речь при проведении бесед, образовательной деятельности;  умения действовать коллективно, развивались физические навыки в с/р играх, при участии в спортивном празднике.
На протяжении всего проекта у детей формировались и воспитывались чувство патриотизма, уважения, гордости своим героическим народом, любовь к своей Родине, желание защищать Родину и сохранять мир на всей планете, формировались понятия детей о том,  как о подвиге народа, героев войны помнят ныне живущие люди.

Начало формы
Конец формы

Список литературы:
Основная образовательная Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н. Е., Комаровой Т.С., Васильевой М. А. (МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва 2015г.).
Ветохина А. Я. «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов».
Веракса, Н. Е. «Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений».
Минишева Т. «День победы». Наглядно - методическое пособие.
.Художественная литература для выставки «Книги о войне», иллюстрации о ВОВ.
Гружинская М., Е. Сидоренко, М. Корнилова, В. Стержнева. «День Победы» //Ребенок в детском саду, №2, 2008г.
. А. П Казакова , Т. А Шорыгина « Детям о Великой Победе « Москва 2010 г. Т.А Шорыгина « День Победы « Москва 2010.
Евдокимова Е. Проектная модель гражданского воспитания дошкольников. Посвящается 60-летию Великой Победы! Е. Евдокимова //Дошкольное воспитание, 2005. — № 3.
Кондрыкинская Л. А. С чего начинается Родина? М, 2004 г.
Патриотическое воспитание дошкольников: Великая Отечественная война: [проекты, конспекты занятий]! Ребенок в детском саду, 2007, №2.
М. Ю. Картушина. День победы. Сценарии и праздники для ДОУ и начальной школы.
Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества, методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ \ Кондрыкинская Л. А-М: ТЦ Сфера,2006-192 с.
«Сценарии праздника Великой Победы», Ж.В. Черноиванова, М.В. Власова, Волгоград: Учитель, 2015
Гурина Т. Ф. Патриотическое воспитание в условиях современного дошкольного образовательного учреждения http: //worldofchildren. ru/scenarios-and-holidays/23-fevralya/1838-patrioticheskoe-vospitanie-v-usloviyax-sovremennogo-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya
День Победы! (Тематические коллекции) http://www. metodkabinet. eu/BGM/Temkatalog/TemKollekzii_9_may. html
Долматова. Е., Телегин М. Поговори с Ребёнком о войне, или как дошкольнику о Великой Отечественной Войне рассказать? / http: //www. p4c. ru/671
Малышам (и не только) о празднике Победы — 9 мая, о войне, об орденах и медалях / http: //kids-kids. ru/archives/138
http://ped-kopilka.ru/blogs/elena-vladimirovna-ivanova/organizacija-proektnoi-dejatelnosti-detei-v-podgotovitelnoi-grupe-po-teme-my-pomnim-my-gordimsja.html

	Проект размещён  https://xn----7sbjacfebyblk2cj1abkgb2b0e.xn--p1ai/%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%82/%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82/


extracted_text:
Картотека бодрящей гимнастики для детей второй младшей группы
СЕНТЯБРЬ
Комплекс №1
1. «Потягивание»
И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища.
На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед;
И. п. – выдох (4-6 раз)
2. «Поймай комарика»
И. п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой
вернуться в и. п. (4-6 раз)
3.«Велосипед»
И. п. лёжа на спине (10 –12 секунд)
Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот, задом наперед.
2. «Музыканты»
Мы играем на гармошке,
Громко хлопаем в ладошки.
Наши ножки: топ, топ.
Наши ручки: хлоп, хлоп!
Вниз ладошки опускаем,
Отдыхаем, отдыхаем.
Комплекс №2
I. 1. Разминка в постели, самомассаж
Дети просыпаются под звуки мелодичной музыки, затем лёжа в постели на спине поверх одеяла выполняют 5-6 упражнений общеразвивающего воздействия.
1. Поворот головы вправо, влево.
2. Легкое поглаживание рук, живота, ног, пяток.
3. Сгибание обеих ног с обхватом коленей руками и постепенное
выпрямление их.
II. «Веселые ножки»
Выше ножки! Топ, топ!
Веселее! Гоп, гоп!
Колокольчик, дон, дон!
Громче, громче, звон, звон!
Гоп, лошадка, гоп, гоп!
Тпру – ру – у, лошадка:
Стоп, стоп!
Октябрь
Комплекс № 3
«Мы проснулись»
1. «Веселые ручки» - и. п. : лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)
2. «Резвые ножки» - и. п. : то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)
3. «Жучки» - и. п. : то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)
4. «Кошечки» - и. п. : стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и. п. (4 раза)
Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.
Комплекс № 4
«Ветерок»
1. «Ветерок» - и. п. : лежа на животе, руки вдоль туловища. Повороты головы вправо, опустить правую щеку на подушку, затем тоже влево. Звукоподражание «фу-у-у».
2. «Полет ветерка» - и. п. : то же. Развести руки в стороны.
3. «Ветерок играет» - и. п. : то же, упор руками на локти.
4. «Ветерок гонит тучи» - и. п. : стоя на средних четвереньках. Движения туловища вперед-назад, не отрывая ног и рук от кроватки.
5. «Большие серые тучи» - и. п. : то же. Подняться на высокие четвереньки.
6. «Ветер дует над полями, над лесами и садами» - обычная ходьба, переходящая в легкий бег.
НОЯБРЬ
Комплекс № 5
«Лесные приключения» (часть первая)
1. «Медведь в берлоге» - и. п. : лежа на спине, руки вдоль туловища. Перекаты с боку на бок.
2. «Зайчики – побегайчики» - и. п. : то же. Поочередное поднимание ног в быстром темпе.
3. «Зайчишки – трусишки» - и. п. : то же. Ноги согнуть в коленях, обхватить их руками – «спрятались»; вернуться в и. п., отвести руки назад – «показались».
4. «Любопытные вороны» - и. п. : сидя на коленях. Встать на колени, руки развести в стороны и делать взмахи, сказать «кар-р».
5. «Белочки на веточках» - и. п. : стоя возле кровати, руки на поясе. Повороты с пружинкой.
6. «Благородные олени» - и. п. : то же. Ходьба на месте высоко поднимая колени.
Комплекс № 6
«Лесные приключения» (часть вторая)
1. «Медведь в берлоге» - и. п. : лежа на спине, руки вдоль туловища. Перекаты с боку на бок.
2. «Зайчишки-трусишки» - и. п. : то же. Ноги согнуть в коленях, обхватить их руками – «спрятались», вернуться в и. п., отвести руки назад – «показались».
3. «Волчек-серый бочок» - и. п. : стоя на средних четвереньках. Поочередное вытягивание ног вверх.
4. «Лисички-сестрички» - и. п. : стоя возле кровати. Имитация движений лисички на месте.
5. «Елочки большие и маленькие» - и. п. : то же, руки на поясе. Присесть, обхватить руками колени, опустить голову; затем выпрямиться, встать на носки, потянуться, руки вверх.
ДЕКАБРЬ
Комплекс №7
1. Разминка в постели
«Вы проснулись?» - «Да»
«Улыбнулись?» - «Да»
1. Потянулись?» - «Да»
2. «С боку на бок повернулись» - повороты
3. «Ножками подвигаем»
1. вдох – поднять правую ногу, выдох – согнуться;
2. то же с левой ноги;
3. то же – две ноги вместе.
II. «Лисичка» - руки перед грудью, мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.
«Мячики» - И. п. стоя. Прыжки возле кровати.
«Большие – маленькие» - приседания (упражнения на восстановление дыхания).
Комплекс №8
I. Элементы самомассажа
И. п. – сесть, ноги скрестить.
1. – «Умывание» лица руками;
2. – руки скрещены на груди, ладоши на плечах, растирание;
3. руки на коленях – растирание;
II. «Часики» - стоять прямо, ноги слегка расставить (машина между ног проедет) руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик – так» (6 – 7 раз)
III. «Цыплёнок» - мелкие шажки на прямых ногах, локти прижаты к бокам, хлопать по бокам кистями рук.
IV. «Воробушек» - скакать на двух ногах, потом бежать, размахивая руками, сесть на корточки.
ДЕКАБРЬ
Комплекс № 9
«Путешествие снежинки» (часть первая)
1. «Снежинки просыпаются» - и. п. : лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы влево-вправо.
2. «Снежинки-пушинки» - и. п. : то же. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и. п.
3. «Снежинки-балеринки» - и. п. : стоя возле кроватки, руки в стороны. Повороты туловища с вращением кистей.
4. «Снегопад» - и. п. : то же. Медленные приседания с опусканием рук вниз.
5. «Танец снежинок» - и. п. то же. Кружение на месте на носках.
Комплекс №10
«Путешествие снежинки» (часть вторая)
1. «Снежинки просыпаются» - и. п. : лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы влево вправо.
2. «Снежинки-пушинки» - и. п. : то же. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и. п.
3. «Клубок снежинок» - и. п. : сидя на кроватке. Колени согнуть и обхватить руками, голову опустить; затем выпрямиться, руки назад, ноги вытянуть, голову вверх.
4. «Снежинки-самолетики» - и. п. : сидя на коленях, руки опущены. Приподняться на коленях, руки в стороны.
5. «Метель заметает снежинки» - и. п. : стоя возле кровати. Наклоны туловища вперед, взмахи руками – «метель».
6. «Снегопад» - и. п. : стоя возле кроватки, руки в стороны. Мелкие приседания с опусканием рук вниз.
Ходьба по ворсистому коврику с притопом и поглаживанием ступни о коврик.
ЯНВАРЬ
Комплекс№11
I. Разминка в постели. Самомассаж.
1. Повороты головы, вправо, влево.
2. Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.
3. Разведение и сгибание рук.
II. «Мишка» - руки опущены, тело наклонено вперед, переваливаться с ноги на ногу.
Мишка косолапый по лесу идёт
Шишки собирает и в карман кладёт
Вдруг упала шишка
Прямо мишке в лоб
Мишка рассердился и ногою топ
Больше я не буду шишки собирать
Сяду на машину и поеду спать.
«Лягушка» присесть, прыгнуть вперед, встать.
IV. «Петушок» - шагать, высоко поднимая ноги, хлопая руками по бокам, высоко поднять голову – Ку – ка – ре – ку.
На болоте нет дорог,
Я по кочкам скок да скок.
Комплекс №12
I. 1. «Насос»
И. п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.
выпрямить руки вперед, вернуться в И. п. (5 – 6 раз)
2. «Ванька – встанька»
И. п. – лежа, руки вдоль туловища, руки вперед, постепенно, поднимаем туловище, вслед за руками (4 – 6 раз).
3. «Греем ножки»
И. п. – лежа на спине, попеременно сгибаем ноги к груди. (5 – 6 раз)
II. «Ножки»
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
Шагали наши ножки (ходьба).
По кочкам, по кочкам (прыжки)
В ямку бух (присели).
Воспитатель: Где мои детки?
(детки встают) – Вот они.
МАРТ
Комплекс №13
Петушок у нас горластый
По утрам кричит он «здравствуй»
На ногах его сапожки
На ушах висят сережки
На головке гребешок
Вот какой наш петушок.
(движения, в соответствии с текстом)
II. Три веселых братца
Гуляли по двору
Три веселых братца
Затеяли игру
Делали головками: ник – ник – ник.
Пальчиками ловкими: чик – чик – чик.
Делали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп
Топали ножками: топ – топ, топ.
Комплекс №14
I. 1. «Потягивание»
И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед; И. п. – выдох (4-6 раз)
2. «Поймай комарика»
И. п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой
Вернуться в И. п. (4-6 раз)
3. «Велосипед»
И. п. лёжа на спине (10 –12 секунд)
Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот, задом наперед.
II. «Пингвин» - семенить мелкими шажками, чуть – чуть похлопывая по бокам прямыми руками, опущенных вдоль туловища.
III. «Зайчик» - руки согнуты перед грудью, кисти опущены, скачет, передвигаясь на двух ногах вперед, назад, вбок.
IV. «Дудочка» - сесть на кровати, кисти рук сжать, как будто в руках дудочка, поднести к губам. Сделать медленный выдох с произнесением звука «п – ф – ф – ф» (4 раза).
АПРЕЛЬ
Комплекс №15
I. 1. «Колобок»
(лёжа на спине, руки вдоль туловища, повороты туловища влево – вправо)
2. И. п. – лёжа на спине, поднимание ног.
Вдох – поднять правую ногу, выдох – опустить.
То же с левой ноги.
То же две ноги вместе. Ноги поднять под прямым углом к туловищу (4 – 6 раз)
3. «Кошечка»
И. п. – на четвереньках
«Кошечка веселая» - прогнуть спинку вниз, голову поднять;
«Кошечка сердитая» - прогнуть спинку вверх, голову опустить.
II. «Зарядка»
Солнце глянуло в кроватку
1,2,3,4,5,
Все мы делаем зарядку
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире
1,2,3,4,5,
Наклониться, 3,4,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку
Все мы делаем зарядку.
(движения в соответствии с текстом)
Комплекс №16
I.1. «Мотаем нитки»
И. п. – руки перед грудью, согнуты в локтях, круговые движения руками (3 раза)
2. «Похлопаем коленки»
И. п. – сидя, упор руками сзади, ноги прямые. Наклон туловища вперед, хлопнуть по коленкам руками, сказать «хлоп», вернуться в И. п. (4 раза)
3. «Велосипед»
Еду, еду
К бабе, к деду (2 раза)
II. «Лягушки»
На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет,
Всем друзьям физкульт – привет!
МАЙ
Комплекс №17
I. Разминка в постели. Самомассаж.
1. Повороты головы, вправо, влево.
2. Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.
3. «Насос». И. п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.
- выпрямить руки вперед, вернуться в И. п. (5 – 6 раз)
II. «Яблоко»
Вот так яблоко!
Оно соку сладкого полно.
Руки протяните,
Яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать
И трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руки протяну,
И быстро яблоко сорву.
Вот так яблоко!
Оно соку сладкого полно.
(Дети сопровождают текст движениями)
Комплекс №18
«Прогулка по морю»
1. «Потягушки». И. п. : лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание, и. п.
2. «Горка». И. П. : сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать, вернуться в и. п.
3. «Лодочка». И. п. : лежа на животе, руки вверх, прогнуться (поднять верхнюю и нижнюю части туловища, держать, вернуться в и. п.
4. «Волна». И. п. : стоя на коленях, руки на поясе, сесть справа от пяток, руки влево, И. П., сесть слева от пяток, руки вправо, и. п.
5. «Мячик». И. П. : о. с., прыжки на двух ногах с подбрасыванием мяча перед собой.
6. «Послушаем свое дыхание». И. п. : о. с., мышцы туловища расслаблены. В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию и определяют, какая часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи волнообразно, тихое дыхание или шумное.


title: Сценарий праздника "Масленица" для детей младших и средних групп

extracted_text:
Сценарий праздника Масленица  для детей младших и средних групп

Звучит музыка, дети заходят в музыкальный зал, их встречает Ведущая.

Ведущая: Заходите, гости дорогие!
Мы сегодня зиму провожаем,
Весну красную встречаем!
Садитесь, ребята, быстрее,
Будем Весну в гости звать.

Дети садятся на места, В зал заходит Зима

Зима: Кто тут зиму провожает
И весну встречает?
Не хочу я уходить,
Буду я всегда тут жить!
Вот сейчас я вас заморожу, Весна вас не заметит и пройдёт мимо.

Игра «Заморожу»

Ведущая: Мы тебя, Зима, не боимся! Твоё время уже прошло, пора Весне к нам приходить и тепло приносить!

Зима: Скажу я вам как весну позвать, если вы мои загадки зимние отгадаете:

1. Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (Снег)

2. Все его зимой боятся –
Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице…(мороз).

3. С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые … (снежинки)

4. Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я…(Зима)

Зима: Всё вы про меня знаете, так уж и быть, помогу вам мою сестрицу Весну встретить. Нужно Масленицу позвать, она-то уж всё про неё знает.

Дети зовут Масленицу

Масленица: Здравствуй, зимушка-хозяюшка,
Не морозь ты наших детушек,
А дай ты нам на прощанье
Повеселее катанье, да пошире гулянье
А мы тебя в следущем году добром встретим,
Да в своём терему приметим.

Зима: Замету я последний раз вьюгу вьюжную,
Намету я снега белого на радость себе и ребятишкам. (разбрасывает снежки)

Игра в снежки

Зима: Что ж, по-вашему пусть будет,
Не хочу вредить я людям.
Так и быть, я ухожу,
Вьюгу, стужу уношу!

Все прощаются с Зимой, Зима уходит.

Ведущая:  С чем пожаловала к нам, Масленица?

Масленица: Прибыла я на легке,
Да на масленом блинке,
Да на простокваше
На веселье ваше!
Открывайте ворота,
К нам весна спешит сюда!

Игра «Золотые ворота»
В зал заходит Весна

Весна: Здравствуйте, дети! Как я рада встрече с вами!
Знаю, ждут меня повсюду,
Всем на свете я нужна,
Приношу я радость людям,
И зовут меня Весна!
Вставайте скорей в хоровод,
Мой веселый народ!

Хоровод «Снег уже не белый, он весь почернел»/«Весна пришла и тепло принесла»

Весна: Теперь нам нужно с Масленицей проститься!
Погостила ты у нас,
До свиданья, в добрый час!
Масленица, прощай,
Праздник наш не забывай!

Масленица уходит

Весна: Веселье наше мы кончаем,
И в блиночки поиграем!

Хороводная игра «Блины»


extracted_text:
Сценарий праздника для средней и старшей группы детского сада, посвященного Дню защиты детей «Здравствуй, Лето!»
Цель: Обогащение представлений детей о Дне защиты детей посредством совместной музыкально - игровой деятельности.
Задачи:
Расширить представления детей о празднике «День защиты детей»;
Способствовать формированию двигательной активности детей - развивать быстроту, ловкость, умение работать в команде.
Закреплять у детей навыки и умения, полученные на музыкальных занятиях.
Доставить детям радость от совместного организованного времяпрепровождения;
Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Ход мероприятия:
(звучит веселая музыка дети выходят на улицу, их встречает Фея цветов)
Фея цветов: Здравствуйте, мальчишки и девчонки! Здравствуйте все те, у кого сто веснушек на носу, и те, у кого нет ни одной. Здравствуйте все, кто с косичками, торчащими в разные стороны, все, кто с кудрявыми чубчиками и симпатичными чёлками. Здравствуйте, нарядные, веселые и счастливые ребятишки. Вот и наступил этот замечательный и долгожданный день – первый день лета, праздник солнца и тепла. В этот день принято радоваться и веселиться, потому что это -особый детский день- День защиты детей. И Лето для вас приготовило сегодня удивительные развлечения, но вот беда, злая Кикимора заманила к себе на болото Лето и спрятало его там. А это значит, что без Лета у нас не будет праздника, но я самая могущественная фея- Фея летних цветов и растений, и я знаю, что нам с вами надо сделать. Надо отправиться на болото и спасти Лето. Вы готовы мне помочь? (Да). Дорога нам предстоит долгая. Отправимся мы с вами в путь на двух скоростных поездах «Стриж» и «Ласточка». Прошу всех занять свои места. (дети строятся в две колонны – старшая и средняя группы у своих путей.)
                                 Песня «Паровозик-облачко»
(под песню дети «едут» на паровозах, объезжая конусы и доезжают до болота)
Фея цветов: Вот мы и добрались до болота, смотрите там вдалеке стоит дом Кикиморы. Но перед нами болото, в котором мы можем с вами утонуть, если наступим мимо крепких кочек.

Эстафета «Пройди по кочкам»
(змейкой разложены обручи, сначала по кочкам (перешагивая из обруча в обруч) проходит средняя группа, потом старшая и выстраиваются по двум сторонам площадки)
Фея подходит к домику и стучит, из домика выходит Кикимора.
Кикимора: Это кто ко мне пожаловал, кто тут шумит и мне спать мешает?
Фея цветов: Это я к тебе пришла вместе с ребятами, чтобы Лето из твоего плена освободить, а то нам без Лета никак нельзя. Ведь сегодня праздник, и нам надо веселить и играть.
Кикимора: Ишь, чего удумали, Лето у меня забрать. Не отдам я вам Лето. Будет оно у меня на болоте жить. А то мне одной здесь скучно, прям тоска зеленая, не знаю, чем себя развлечь, вот все сплю, да сплю.
Фея цветов: Кикимора, а если мы тебя повеселим, да позабавим, научим тебя в веселые игры играть, отдашь нам Лето?
Кикимора: Тогда, наверное, отдам.
Фея цветов: Тогда начнем. Ребята вы готовы?
                      Чтобы целый день не спать,
                      Надо рано утром встать,
                      Не лениться, не зевать,
                      День с зарядки всем начать.
Музыкальная зарядка под музыку разминка «Малышарики»
(дети повторяют движения за Феей вместе с Кикиморой)
Фея цветов: Ну, что, Кикимора, взбодрилась?
Кикимора: Да, сон как рукой сняло. А чем вы меня еще повеселите?
Фея цветов: Чтобы ты тут не скучала, мы научим тебя играть в игру «Море волнуется раз…»
Игра «Море волнуется раз…»
Кикимора: Веселая игра, а еще какие игры вы знаете?
Игра с бубном.
(слова для игры: Ты катись веселый бубен
                              Быстро, быстро по рукам.
                              У кого веселый бубен,
                              Тот сейчас сыграет нам.)
Игра «Гори, гори ясно….»
(Слова для игры: Гори, гори ясно,
                             Чтобы не погасло.
                             Глянь на небо-
                             Птички летят,
                             Колокольчики звенят.
                             Раз, два три – беги!)
Фея цветов: Мы тебя повеселили, Кикимора, играть научили, отдавай нам Лето.
Кикимора: Да, я бы рада отдать, но вот я злая была, заколдовала Лето, сонным зельем опоила, и теперь, чтобы расколдовать, мне надо другое зелье сварить, но без вашей помощи я не справлюсь, поможете мне?
Фея цветов: Конечно, говори, что надо делать.
Кикимора: Для начала наполнить вот этот котел водой.
Эстафета «Наполни котел водой»
(от каждой группы вызывают по 5 человек, каждой команде дают ведро с водой и кружку, воду черпают из ведра и носят в котел по очереди, пока не наполнят водой)
Кикимора: Ну, вот, вода есть, теперь нужны волшебные ингредиенты, но появиться они могут если вы правильно отгадаете загадки.
(Кикимора загадывает загадки, после правильного ответа достает из мешочка ингредиент и кладет в котел)
Загадки:
То он Солнышко лучистое,
То он Облачко пушистое.
Лета ждать не захотел.
Ветер дунул - облетел! (одуванчик)

Весною появляется
Из почек распускается,
А в жаркий летний день
Даёт прохладу, тень.
Едва наступит осень,
Его на землю сбросят. (лист)

Она оранжевого цвета.
Полезный нам привет от лета.
Грызут её девчонки и мальчишки,
И даже длинноухие зайчишки (морковь)
Если встретил ты болгарский
В огороде на кусте.
Этот овощ будет сладким
И в салате, и в борще. (Перец)

Хоть и злой он, но полезный,
Защищает от болезней,
Кто одёжку оборвёт,
Слёзки горькие прольёт. (Лук)

На болоте кто живёт?
Громко квакая поёт?
Спят в кувшинках – без подушки?
Это видимо… (лягушки)

Кикимора: Вот беда, а у меня всего одна лягушка, а для зелья надо больше. Ребята, помогите мне лягушек в болоте наловить.

                             Аттракцион «Налови лягушек»
(вызывают по три человека от каждой группы, в руки дают палочку, к концу которой на веревке привязана лягушка, надо намотать веревку на палочку и вытащить лягушку из болота)
Кикимора: Теперь всё для волшебного зелья есть. Но чтобы оно начало вариться надо, чтобы засветило солнце. Давайте с вами нарисуем солнышки.
                       Эстафетная игра «Нарисуй солнышко»
(Образуются несколько команд, каждая из которых выстраивается в колонну по одному. У линии старта перед каждой из команд лежат гимнастические палки (лучики солнца, количество которых равно количеству игроков. Впереди каждой команды на расстояние 5-7 метров, кладут обруч. Основная задача участников эстафеты – поочерёдно, по сигналу, выбегая с палками, разложить их лучами вокруг своего обруча – «нарисовать» солнце.)
Фея цветов: Кикимора, сварилось теперь твоё зелье?
Кикимора: Да, сварилось. Осталось теперь его в бутылочку налить и запустить в действие. (делает вид, что наливает в бутылочку из-под мыльных пузырей).
Фея цветов: И как же ты его в действие запустишь?
Кикимора: Вот так. (начинает дуть мыльные пузыри, дети ловят)
Фея цветов: Кикимора, но где же Лето? Почему оно не приходит к нам?
Кикимора: Я поняла, надо ещё нам с вами спеть и станцевать, тогда весёлая музыка разгонит последние сонные чары и Лето придёт.

                 Танцевальный флешмоб под песню про лето
                     «Бабочка, бабочка по небу летит…»
Бабочка, бабочка по небу летит
Бабочка, бабочка вовсе не спешит
Крылья расправила, села на цветок
Вот и долеталась, полетит в сачок.

Припев:
Красная лента, зелёная трава
Жёлтое солнце, в панамке голова
Весело шагаем мы в еловый лес
А в лесу грибочки- полный релэкс

Цветики, цветики, как красивы вы
Незабудки, лютики небесной синевы
Сложим в букетики и поставим в таз
Всех вас баба Валя на рынке продаст

Мы по тропинке солнечной идём
Только полянки нашей не найдём
Банки, бутылки, газеты смятой лист-
На полянке нашей побывал турист.

После песни выходит Лето
Лето: Здравствуйте, дорогие ребята, я очень рада встрече с вами. Спасибо вам, за то, что освободили меня из царства Кикиморы.
Фея цветов: Здравствуй, дорогое Лето, мы очень рады тебе!
Лето: Ребята, а что вы знаете о лете? Знаете ли вы, сколько месяцев длится лето?
Дети: Три!
Лето: Попробуйте отгадать загадки про мои летние месяцы.
           Закудрявились березы и забыли про морозы,
      Зацвели цветы в саду, утки крякают в пруду,
      Посадили огород, то за месяц-то идет? (Июнь)

Лето: Правильно. Слушайте следующую загадку.
           Жаркий, знойный, душный день, даже куры ищут тень.
        Началась косьба хлебов, время ягод и грибов.
        Дни его - вершина лета, что, скажи, за месяц это? (Июль)
Лето: И эту загадку правильно отгадали! А следующую загадку я загадаю    Кикиморе. Давайте посмотрим, сможет ли она отгадать её.
               Ночь длиннее, день короче, дождь все чаще землю мочит,
          Спеют яблоки и груши, варят яблоки и сушат –заготавливают впрок
          Скоро, лету выйдет срок! Что за месяц?
          Угадай, а потом сентябрь встречай!
Кикимора: Да это же август! Как я люблю этот месяц, поспевают мои любимые мухоморчики и поганочки.
Лето: Какие вы все молодцы, вижу, что вы действительно рады мне!
Фея цветов: Конечно, мы все рады встречи с тобой. А наши ребята, чтобы порадовать тебя выучили для тебя стихи.
Дети читают стихи:
(средняя группа)

Сколько света! Сколько солнца!
Сколько зелени кругом!
Наступило снова лето,
И тепло пришло к нам в дом.

А вокруг так много света,
Пахнет елью и сосной.
Вот бы было так, что лето
Было целый год со мной!

Лето, лето к нам пришло!
Стало сухо и тепло.
По дорожке
Прямиком
Ходят ножки
Босиком.
Кружат пчёлы,
Вьются птицы.
А Маринка
Веселится.

(старшая группа)
— Что ты мне подаришь, лето?
— Много солнечного света!
В небе pадyгy-дyгy!
И ромашки на лyгy!
— Что ещё подаришь мне?
— Ключ, звенящий в тишине,
Сосны, клёны и дубы,
Землянику и грибы!
Подарю тебе кyкyшкy,
Чтобы, выйдя на опyшкy,
Ты погpомче кpикнyл ей:
Погадай мне поскорей!»
И она тебе в ответ
Нагадала много лет!

Вот и лето подоспело –
Земляника покраснела;
Повернется к солнцу боком –
Вся нальется алым соком.
В поле – красная гвоздика,
Красный клевер… Погляди-ка:
И лесной шиповник летом
Весь осыпан красным цветом…
Видно, люди не напрасно
Называют лето красным!

Как хорош он, летний день,
Весело играет тень,
В саду бабочка порхает,
Зяблик что-то напевает,
У куста цветущих роз
Стайка пляшущих стрекоз,
И жужжит весь день пчела -
Мёд душистый принесла.

Лето: Спасибо, вам за такие чудесные стихи, но нам с вами пришла пора прощаться. Мне надо заниматься делами, за птицами, животными, да растениями присматривать, а вам надо возвращаться домой. Кикимора, проводи ребят через болото и посади в поезд, счастливого пути.

 (дети «уезжают» на свои участки)


extracted_text:
Викторина в средней группе по сказкам К. Чуковского.
Подготовила воспитатель: Газина Н.С., март 2021г.

Цели:
Закрепить знания детей о прочитанных сказках К. И. Чуковского.
Учить точно, отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу.
Побуждать детей импровизировать на тему знакомых сказок.
Развивать память, мышление, воображение.
Предварительная работа: чтение произведений К. Чуковского: «Телефон», «Доктор Айболит», «Краденое солнце», «Путаница», «Федорино горе» , «Тараканище» ; рассматривание иллюстраций; рисование  героев сказок К. Чуковского.

                                          Ход игры.
-Ребята, вы любите   сказки?
- Я предлагаю вам поучаствовать в викторине по сказкам замечательного  детского писателя К.И.Чуковского. Он родился 31 марта 1882года. Сейчас ему было бы 139 лет. (Показать портрет).Посмотрите какие у него добрые и ласковые глаза, он очень любил детей и дети его ласково называли «дедушка Корней».
В гости дедушка Корней
Приглашает всех детей
Но особенно он рад
Пригласить таких ребят.
Кто умеет слушать сказки,
Или любит их читать.

-Итак, начинаем нашу викторину.

1.Задание «Доскажи словечко»
Необходимо закончить отрывок стихотворения:
-Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила …
-Вдруг из подворотни
Страшный великан
Рыжий и усатый …
-Я за книжку,
Та – бежать
И вприпрыжку
Под …
-А посуда вперёд и вперёд
По полям, по болотам идёт.
И чайник сказал утюгу-
Я больше идти…

2 Задание: «Как зовут героя сказки?»
-И принесли к нему зайку,
Такого больного, хромого!
И доктор пришил ему ножки,
И заинька прыгает  снова. (Айболит)
-Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час! ( Муха-цокотуха)
-Что такое?
Отчего же
Все кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом? (Мойдодыр)
-Ой,вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы пойдите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой. (Федора)

3 Задание «Собери картинку и назови сказку».
Детям предлагается из разрезных картинок собрать  иллюстрацию из сказки.
Динамическая пауза «Я – не, я»
Воспитатель  задаёт вопросы, а дети отвечают на них с помощью движений: «я» - встать, руки вверх; «не я» - присесть.
Вопросы:
-Кто любит шоколад?
-Кто любит мармелад?
-Кто не моет уши?
-Кто любит виноград?
-Кто не моет руки?
-Кто любит мороженое?
-Кто любит ириски?
-Кто любит помидоры?
-Кто жарит мухоморы?
-Кто любит кино?
-Кто разбил окно?
-Кто любит печенье
- Кто любит варенье?
-Кто все время балуется?

4 Задание «Волшебный мешочек»
Ребенок  достает предмет  и называет из какой он сказки.
5 Задание «Что было в сказке?
Детям  предлагается  выбрать вариант ответа из предложенных  слов.
-На чем ехала жаба в сказке «Тараканище»?
На велосипеде, на трамвае, на хромой  собаке, на метле.
-Кто  из зверей не ждал в Африке доктора Айболита?
Акула, Бегемот, Тигрята, улитка.
-Что в сказке «Телефон» попросил прислать Крокодил?
Калоши, перчатки, шоколад, книжки.
-Что вылечил зайчику добрый доктор Айболит?
Ушки, зубки, ручки, ножки.
- Чем в сказке «Путаница» крокодил не тушил синее море?
Пирогами, блинами, сушеными грибами, оладьями.
       Воспитатель: Вот молодцы какие! Ответили на все вопросы, вспомнили замечательного автора детских сказок и стихов Корнея Ивановича Чуковского и я дарю вам еще одну книжку К.Чуковского «Бармалей».


extracted_text:
Сценарий спортивного праздника ко дню Матери подготовительная группа.
Цели: способствовать созданию позитивного микроклимата в группе; воспитывать у детей любовь и уважение к мамам; желание заботиться о близких; формировать гуманные межличностные отношения дошкольников со сверстниками и взрослыми; развивать эмоциональные и духовные связи между детьми, педагогами, родителями. Предоставить родителям возможность почувствовать очарование детства и получить опыт полноценного взаимодействия со своим ребенком. Заинтересовать родителей новой формой проведения праздника, при котором в процессе игр, развлечений дети взаимодействуют друг с другом и родитетелями.
Оборудование: музыкальная запись «Спасибо, мама», ориентиры 2 шт., скакалки 2 шт., санки – ледянки 2 шт., обручи маленькие 6 шт., кубики 6 шт., мешки 2 шт., бутылки 2 шт., тазики 2 шт., миски с горохом 2 шт., обручи большие 2 шт., мячи 2 шт., деревянные ложки 2 шт., тенисные мячи 2 шт..
Предварительная работа: предварительная беседа о семье, о маме. Заучивание стихов, песен, пословиц о маме.
Ход.
Ведущий: 30 марта 1998 года в России официально был введен День матери. Этот праздник отмечается в последнее воскресенье ноября. День, когда мы все кланяемся нашим мамам и благодарим их за заботу и любовь, которую они нам дарят.
Мама – главный человек в жизни каждого из нас. А еще – это особенный человек. Ведь женщина, становясь матерью, взращивает в себе самые лучшие качества души – доброту, любовь, заботу, самопожертвование, терпение. Все то, чего так не хватает миру.
Конечно, благодарить наших мам и оплачивать им своей любовью и заботой о них мы должны каждый день. И как хорошо, что есть День, который лишний раз напоминает нам об этом.
1 ребенок    Кто любовью согревает,
                        Все на свете успевает,
                         Даже поиграть чуток?
                         Кто тебя всегда утешит,
                         И умоет, и причешет,
                         В щечку поцелует – чмок?
                          Вот она всегда какая –
                          Моя мамочка родная!

2 ребенок  Будто бирюза – мамины глаза.
  Ясные и чистые добрые лучистые.
   Словно звездочки горят озаряя все вокруг
                           И со мною говорят: мама – мой любимый друг!

3 ребенок        Ничего милее нет  маминой улыбки!
                            Словно вспыхнет солнца свет
                            Мрак развеет зыбкий
                            Словно хвостиком махнет золотая рыбка.
                            Радость сердцу принесет мамина улыбка!

4 ребенок         Руки мамочки моей – пара белых лебедей:
                            Так нежны и так красивы сколько в них любви и силы!
                            Целый день они летают, будто устали не знают.
В доме наведут уют, платье новое сошьют.
                            Приласкают,  обогреют – руки мамы все умеют!

5 ребенок   Нарисую я в альбоме полевых цветов букет.
   Станет праздничнее в доме будто вспыхнет солнца свет!
  Аккуратно я раскрашу венчик, стебель, лепесток
Чтобы ярче стал и краше каждый маленький цветок!
 Эту вазочку с цветами подарю любимой  маме!

6 ребенок        Мамин голос молодой – самый добрый и родной!
                           Я всегда его узнаю среди сотен голосов!
                           Про игрушки забываю и бегу на мамин зов.
                          Обниму я нежно маму, огорчать ее не стану!

7 ребенок   Мамочка, любимая, родная,
                        Солнышко, ромашка, василек!
                        Что мне пожелать тебе не знаю,
                         В этот замечательный денек.
  Пожелаю радости и счастья,
Мира и удачи на твой век,
                        Чтобы сердце не рвалось на части,
                        Милый мой, родной мой человек!

8 ребенок    Мамочке моей родной хочется мне пожелать
 Чаще дома быть со мной, чтоб одной мне не скучать.
   Чтобы мы читали книжки, сшили шапочку для мишки.
 Рядом с мамой мне светло и уютно и тепло!

Милые мамочки мы хотим , чтобы сегодня вы забыли про домашние хлопоты и очутились в мире детства. Вместе со своими детьми побегали и поиграли. Соревнуются 2 команды «Незабудки» и «Колокольчики». За каждую выигранную эстафету команда получает звезду.

Эстафета со скакалками.  Участвуют парами, скакалка используется как вожжи. На одну сторону в роли лошадки бежит один участник, обратно другой .

Эстафета « саночки – ледяночки».  По сигналу первые участники команд передвигаются сидя на саночках, отталкиваясь руками и помогая ногами, до ориентира, обратно возвращается бегом.

Эстафета «посади картофель». Раскладываются по 3 маленьких обруча – это лунки.  Первый участник бежит с мешком  кладет в каждую лунку кубик – картофель, возвращается и передает мешок следующему участнику. Следующий участник бежит и собирает «картофель» , обегает ориентир и передает мешок следующему участнику.

Эстафета на меткость. Первые участники набирают в ладошку горох и аккуратно, стараясь не просыпать мимо, высыпает в бутылочку горох, обегает ориентир, возвращается к своей команде. Продолжает следующий участник.

Ведущий предлагает участникам отдохнуть, а болельщикам встать в круг и поиграть в игру «Нежные слова».
Правила игры: ведущий говорит нежное слово о маме и передает мяч рядом стоящему. Тот говорит нежное слово и передает мяч дальше. Кто не назвал слово выходит из игры. Побеждают оставшиеся 2 – 3 человека.

Ведущий предлагает детям вспомнить пословицы о матери.
1. Слепой щенок и тот к матери ползет.

2. Сердце матери лучше солнца греет.

3. С матерью жить – ни скуки , ни горя ни знать.

4. Родных много, а мать роднее всего.

5. Птица рада весне, а младенец матери.

6. При солнышке тепло, при матушке добро.

7. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

8. Нет милее дружка, чем родная матушка.

9. На свете все найдешь, кроме отца и матери.

10.Маменька родимая – свеча неугасимая.

11. Кто мать и отца почитает, тот вовеки не погибает.

5 эстафета «бег в обруче». По сигналу 1 пара надевают на себя обруч и бегут до ориентира, обегают его и возвращаются обратно к своей команде. Передают обруч следующему.

 Эстафета «перенеси мяч».  1 участник зажимает мяч между ногами и бежит до ориентира. Обратно мяч в руках. Передает мяч следующему участнику.

  Эстафета «без тапочки». На старте участники стоят в одной обуви. У финиша вторые пары обуви лежат в обруче. Необходимо по сигналу добежать до обруча, отыскать свою пару обуви, быстро ее надеть и вернуться к своей команде, передать эстафету.

 Эстафета «перенеси яйцо». Каждый из участников поочередно кладет в ложку тенисный мяч и несет его до ориентира, обходит его, передает следующему участнику.

Ведущий подсчитывает итоги эстафет. Объявляет команду – победителя.
Ведущий: С праздником, наши дорогие мамы! Будьте всегда здоровы и счастливы. И пусть каждой из вас  почаще говорят теплые слова ваши любимые дети.  А еще для Вас милые мамы ваши дети приготовили сувениры, сделанные  своими руками, с большой любовью и послушайте песню «Спасибо мамы».


title: Контрольный тест по лирике М.Ю. Лермонтова 6 класс

extracted_text:
Контрольный тест по лирике М. Ю. Лермонтова 6 класс.

1.Что общего в тематике стихотворений М.Лермонтова « Тучи», «Листок», « На севере диком», « Утес», « Парус»?
а)гражданская тематика;
б)вольнолюбие;
в)пейзаж;
г)тема одиночества.

2.Найдите слово,которое присутствует в каждом из перечисленных стихотворений М.Лермонтова: «На севере диком», «Листок», «Утес»- и определяет все его творчество.

3. Какой принцип положен в сюжет стихотворения «Листок»?
а)сопоставления мира и чинары и листка;
б)антитезы двух миров;
в)стремление к единению.

4.Вставьте недостающие слова в отрывки из стихотворений М. Ю. Лермонтова, в скобочках напишите название стихотворения.

холодные, свободные,
Нет у вас _____________, нет вам изгнания. ( )

__________ листок оторвался от ветки ________
И в степь укатился, жестокою бурей ______;( )

Белеет парус __________
В _________ моря голубом.
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю _______? ( )

5. Прочитайте отрывок из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Три пальмы». С какой целью М. Ю. Лермонтов переносит ударение в словах?
...Но только что сумрак на землю упал,
По корням упругим топор застучал,
И пали без жизни питомцы столетий!
Одежду их сорвали малые дети,
Изрублены были тела их потом,
И медленно жгли их до утра огнем.
а) для создания поэтического колорита
б) для сохранения ритма и соответствия размеру
в) таковы были нормы ударения в то время.

6.Чем обусловлено чувство одиночества в стихотворении «Утес»?
а)свободолюбивым порывом;
б)неразделенностью любви;
в)непрочностью человеческих отношений;
г)бунтарством, мятежным неприятием мира.

7.Что символизируют собой герой стихотворения «Листок» чинара?
а) скитальческая жизнь
б) одинокая, бесприютная,
в) неприкаянность
8. . Определите размер, которым написано стихотворение «Три пальмы».
а) ямб
б) хорей
в) дактиль
г) амфибрахий
10. Какова основная тема стихотворения М. Ю. Лермонтова «На севере диком...»?
а) разлука двух влюбленных
б) трагическая непреодолимость одиночества
в) неразделенная любовь


title: Тест по физической культуре 1 класс

extracted_text:
Тест по физической культуре для учащихся 1 класса

Закончи пословицу: «В здоровом теле…»
А – здоровый дух
Б – легкий дух
В – сильный дух

Закончи поговорку: «Если хочешь быть здоров - ….»
А – закаляйся
Б – умывайся
В – утепляйся

Какую обувь нужно обувать на занятия физической культуре?
А – туфли
Б – босоножки
В – кроссовки

В каком из этих видов спорта игроки используют мяч?
А – волейбол
Б – бег
В – плавание

Какую одежду нужно одевать на занятия физической культурой?
А – юбку
Б – сарафан
В – спортвную форму

Что запрещается делать на уроке физической культуры?
А – бегать
Б – прыгать
В – драться

Какой из этих видов спорта зимний?
А – лыжи
Б – пляжный волейбол
В – футбол

Что вредно для организма
А - прогулки на свежем воздухе, занятия спортом

Б - лежать на кровати, кушать много сладкого
В – правильное питание

Какое упражнение развивает координацию?

А – Бег

Б - упражнение "ЛАСТОЧКА"

     В - приседание

С какой части тела начинается разминка
А – руки

Б – туловище

В - шея


title: Картотека опытов с водой, воздухом, песком, светом для летнего времени во второй младшей группе

extracted_text:
Задачи:
-расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;
-знакомить с различными свойствами веществ (сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость.);
-развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода-переход в различные состояния; воздух — его давление и сила; песок - состав, влажность, сухость
-расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода для удовлетворения своих потребностей;
-развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
-развивать интеллектуальные эмоции детей: создавать условия для возникновения удивления по отношению к наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию.
Ожидаемые результаты:
•вывести детей на более высокий уровень познавательной активности;
•обогатить представление малышей об объектах неживой природы;
•обогатить предметно – развивающую среду в группе.
Оборудование центра экспериментирования: игровой материал и оборудование для опытно-экспериментальной деятельности с водой, песком, воздухом.
Центр «Песок-вода»: емкости разного размера, мерные кружки, стаканчики, ложки, лейки, формочки, камешки, песок, вода, трубочки, мыло, трубочки для коктейля, воронки, предметы из разных материалов (деревянные катушки, резиновые мячики, игрушки, пластмассовые пуговицы, металлические предметы и т.д.), пластмассовые стаканчики разной формы, величины, степени прозрачности.
Центр «Воздух»: веревочки, полиэтиленовые пакеты, воздушные шарики, вертушки, воздушный змей, султанчики, ленточки, флажки, флюгеры, парашют.

Работа с детьми

Вода
1 неделя июня  "Узнаем, какая вода"
Цель опыта:выявлять свойства воды: имеет вес, прозрачная, льется.
Материалы,оборудования:две одинаковые емкости, закрытые крышками: одна пустая, другая с чистой водой
набор мелких цветных предметов.

2 неделя июня
 "Вода - волшебница"
Цель опыта:Продолжить выявлять свойства воды: она без запаха, в воде растворяются некоторые вещества (при этом вода меняет цвет, запах вкус).
Материалы,оборудования:три одинаковые емкости с водой;гуашевая краска;пакетик растворимого кофе;10 кусочков сахара рафинада;одинаковые стаканчики по количеству детей.

3 неделя июня
"Сквозь сито"
Цель опыта:Объяснить, почему вода утекает.В игре ребёнок познаёт назначение предметов и свойства веществ.
Материалы,оборудования:сито.

Воздух
4 неделя июня
"Что в пакете?"
Цель опыта:Обнаружить воздух в окружающем пространстве, обратиь внимание на свойства воздуха: прозрачный, невидимый, легкий.
Материалы,оборудования:полиэтиленовые пакеты.

1 неделя июля
 "Игра с соломинкой"
Цель опыта:Познакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух,обнаружить его.
Материалы,оборудования:трубочки для коктейля,емкости с водой.

2 неделя июля «Игры с воздушными шариками и соломинкой»
Цель опыта:продолжить знакомить детей, что внутри человека есть воздух, обнаружить его.
Материалы,оборудования:два воздушных шарика(один, надутый слабо,другой -надутый сильно.

3 неделя июля
"Песочные струйки"
Цель опыта:вспомнить с детьми свойство песка - сыпучесть.
Материалы,оборудования:пластиковые бутылочки, сухой песок, воронки.

4 неделя июля
 "Чудесные фигурки"
Цель опыта:продолжать знакомить со свойствами песка: влажный песок можно формировать.
Материалы,оборудования:песок, вода;лопаточки, совочки, ведерки, емкости.

1 неделя августа
 "Узнаем, какая глина"
Цель опыта:знакомство со свойствами глины (размокает, мнется, бьется).
Материалы,оборудования:кусок глины;емкости(ведерко);вода.

Температура (теплота) и свет
2 неделя августа
"Горячо-холодно" Цель опыта:научить определять на ощупь температуру воды, предметов. Материалы,оборудования:емкости (пластиковые бутылки) с водой, находящиеся:на солнечной стороне,в тени;предметы, лежащие под лучами солнца;предметы, лежащие в тени.

3 неделя августа
11 "Чудесный мешочек"
Цель опыта:продолжать учить определять температуру жидких веществ и твердых предметов (металлические – холоднее, деревянные – теплее).
Материалы,оборудования:мелкие предметы из дерева, металла, стекла, пластмассы.

4 неделя августа
 "Что в коробке?"
Цель опыта:познакомить со значением света, источниками света (солнце, фонарь).
Материалы,оборудования:коробка с крышкой, в которой сделана прорезь;фонарь.

Работа с родителями

Консультация-"Организация детского экспериментирования в домашних условиях".
Цель:познакомить с организацией детского экспериментирования в домашних условиях.
"Памятка для родителей «Экспериментирование с водой».
Цель: познакомить экспериментированием с водой дома.

Итоговое мероприятие:
Конкурс песочных построек - развитие творческого потенциала дошкольников через совершенствование их конструктивных навыков построек из песка; продемонстрировать возможности природного, бросового материала при создании оригинальных песочных построек; повысить интерес родителей к занятиям с ребенком.
Литература
1. Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект. — Волгоград: Перемена, 1995 г.
2. Прохорова Л.Н., Балакшина ТА. Детское экспериментирование — путь познания окружающего мира// Формирование начал экологической культуры дошкольников (из опыта работы детского сада № 15 «Подсолнушек» г. Владимира)/ Под ред. Л.Н. Прохоровой. — Владимир, ВОИУУ, 2001.
3. Рыжова П. Игры с водой и песком// Обруч, 1997. — № 2.
4. Рыжова Н. Опыты с песком и глиной// Обруч, 1998. — № 2.
5. Дыбина О. В Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /Текст/ О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. –М.: ТЦ «Сфера», 2005.
6. Иванова А. И. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду. Растения. /Текст/: детская энциклопедия/ А. И. Иванова –М.: ТЦ «Сфера», 2004.
7. Рыжова Н. А. Волшебница – вода /Текст/ Н. А. Рыжова. – М.: Линка-Пресс, 1997 .
8. Экологические проекты в детском саду/ Масленникова О.М, Филиппенко А.А.- Волгоград: Учитель,2011 г.
9. Интернет ресурсы