title: Занятие по ФЭМП в ДОУ "Ориентировка во времени"

extracted_text:
Занятие по ФЭМП в ДОУ. Старшая группа. Тема: Ориентировка во времени Программное содержание: упражнять в ориентировке на листе бумаги; продолжать учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху»; упражнять в счёте в пределах десяти; в названии последовательности дней недели; развивать внимание, усидчивость; мелкую моторику пальцев рук; формировать навыки самоконтроля.
Демонстрационный материал: карточки для игры «Танграм»; раздаточный материал: иллюстрации из «Умной книжки»; цифры до семи; палочки X. Кюизенера.
Ход занятия
Игра «Что где?».
Можно использовать сюжетные картинки или игрушки.
Дети называют, где что находится:
Белка сидит на ветке.
Зайчик под кустом.
Машина за домом.
Кукла на диване.
Кубик под столом. И т. п.
Воспитатель предлагает детям спросить друг у друга, что справа (слева, вверху, внизу).
Кто справа от елки?
Что внизу?
Что вверху, над домом? И т. п.
Гимнастика для глаз. Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза.
Движения глазными яблоками:
глаза вправо - вверх;
глаза влево - вверх;
глаза вправо - вниз;
глаза влево - вниз.
Глаза закрыть. Отдых 10-15 с.
Игра «Неделька, стройся».
На столе в беспорядке лежат перевернутые карточки с кружками (или цифрами). Дети по сигналу берут карточки со стола, выстраиваются по порядку.
Задания:
выходят дети с карточками, на которых цифрами обозначены дни недели, стоящие после четверга (выходят дети с цифрами пять, шесть, семь);
выходит ребенок с карточкой «Понедельник»;
выходит ребенок с карточкой с названием дня, который стоит после вторника, и так далее.
Игра «Кто знает, пусть дальше считает».
Воспитатель предлагает посчитать цветы (например: тюльпаны, одуванчики и т. п.). Воспитатель и дети стоят в кругу. Воспитатель говорит: «Один одуванчик» - и бросает мяч ребенку, тот ловит мяч и продолжает: «Два одуванчика», бросая мяч другому ребенку. И так далее.
Физкультминутка
Мы пойдём сначала вправо – Раз, два, три.
А теперь пойдём налево – Раз, два, три.
А теперь мы все присядем – Раз, два, три.
Дружно и тихонько встанем –

Раз, два, три.
А теперь мы все станцуем – Раз, два, три.
Состав чисел 6 и 7. Работа с палочками X. Кюизенера.
Воспитатель читает стихотворение:
Цифра 1 - самый первый снежок, 2 - нежно головку повесил цветок,
- ветер играет с морского волной,
- алеет флажок (он по цвету какой?), 5 - солнышка и одуванчика цвет,
6 - цвета фиалки прекраснее нет, 7 - сажа в трубе всё чернее,
- спелая вишня стала вкуснее,
- как колокольчик хрупкий, приятный, 10 - как апельсин свежий и ароматный. Г. Попова
Задание: положите на стол палочку, которая соответствует числу 6 (фиолетовая).
Дети выкладывают число шесть из других палочек (шесть белых или желтая и белая; две голубых; три розовых и так далее).
Игра с палочками.
В понедельник - мандарин, А во вторник - апельсин,
В среду - шоколад,
В четверг - мармелад, В пятницу - виноград, В субботу - печенье,
В воскресенье - варенье.

В понедельник я стирала, Пол во вторник подметала. В среду я пекла калач, Весь четверг искала мяч, Чашки в пятницу помыла, А в субботу торт купила.
Всех подружек в воскресенье Позвала на день рожденья.
Игра «Танграм».
На доске образец:

Дети самостоятельно собирают квадрат. Тот, кто собрал, может составить изображение по собственному замыслу.


title: Тест по физике "Удельная теплоёмкость" 8 класс А.В. Пёрышкина с ответами

extracted_text:
Тест: "Удельная теплоёмкость.".

Тест: "Удельная теплоёмкость.".
Ответы:


title: Контрольная работа "Право и закон" 9 класс (с ответами)

extracted_text:
Контрольная работа  по теме «Право и закон»  9 класс
Вариант 1
Бабушка с внуком, гуляя в лесу, нарвали букет цветов, которые занесены в Красную книгу.
Нормы какой отрасли права регулируют данную ситуацию?
1) уголовного права   2) административного права  3) гражданского права   4) трудового права

2. Какая отрасль права закрепляет основы государственного строя?
1) административное  2) конституционное   3) гражданское  4) уголовное

3. Какая отрасль права регулирует имущественные и личные неимущественные права граждан?
1) трудовое право   2) административное право   3) уголовное право  4) гражданское право

4. Нарушением трудового права является
1) производство и распространение наркотиков
2) увольнение за неявку на работу при наличии больничного листа
3) неявка избирателя на избирательный участок для голосования
4) подделка денежных знаков

5. Совокупность международных норм, составляющих так называемые правила ведения войны                                                                                1) уголовное право  2) естественное право  3) Всеобщая декларация прав человека
4) международное гуманитарное право
6. Международное право запрещает бомбардировку в период войны (укажите три позиции)                                                                                1) незащищенных городов и селений  2) спортивные комплексы  3) горных массивов
4) памятников культуры   5) госпиталей
7. Поворот образования к потребностям, интересам и склонностям личности называется                                                                                1) гуманизацией образования                          2) гуманитаризацией образования
3) профилизацией образования                       4) эмансипацией образования
8.Граждане РФ Сергей и Юлия обратились в органы ЗАГС с заявлением о государственной регистрации брака. Работники ЗАГС не приняли это заявление. Какая информация могла повлиять на решение работников ЗАГС?
1) Жених не имеет постоянной работы.
2) Жених состоит в другом зарегистрированном браке, но со своей женой не проживает.
3) Невеста на много лет старше жениха.
4) Невеста – мать двоих несовершеннолетних детей.

9. В приведенном списке указаны черты сходства и различия прокуратуры и полиции. Выберите и запишите в таблицу порядковые номера черт сходства и черт различия.
1) обеспечение прав и свобод человека
2) патрулирование населенных пунктов и общественных мест
3) участие в судебном процессе от имени государства, поддерживая государственное обвинение
  4) деятельность на основании закона и в соответствии с ним.

10. Общеобразовательные программы включают следующие виды образования (выберите четыре верных ответа)                                                                                1) профессиональное  2) дошкольное  3) начальное  4) общее основное
5) дополнительное    6) среднее
11. Лидия Петровна приобрела в магазине импортную краску для волос. Однако в            упаковке не оказалось инструкции по использованию краски на русском языке. Какое право потребителя было нарушено в данном случае?
1) право на безопасность товара или услуги
2) право на просвещение в области защиты прав потребителей
3) право на замену товара ненадлежащего качества
4) право на информацию о товарах и услугах

      12. Саше — 13 лет, Вале — 15 лет. Сравните правовой статус 13-летнего и 15-летнего подростков.
            Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую
            колонку — порядковые номера черт отличия:
1) право совершать мелкие бытовые сделки
2) возможность лично вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими
3) право распоряжаться своими доходами
4) возможность получить наследство

13. Установите соответствие между общественными отношениями и отраслями права: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

14. Установите соответствие между правоотношениями и отраслями права, которые их регулируют: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
              Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Контрольная работа   по теме «Право и закон» (9 кл)
Вариант 2
1. Какая отрасль права регулирует вопросы родительских обязанностей?
1) гражданское право    2) трудовое право   3) семейное право   4) административное право

2. Отрасль права, регулирующая имущественные и личные неимущественные отношения граждан
      и фирм
1) семейное право    2) административное право   3) трудовое право  4) гражданское право

3. Административным проступком является
1) угон автомобиля
2) выгул собаки на детской площадке
3) прогул рабочей смены без уважительной причины
4) отказ уплатить арендную плату за съемную квартиру

4. Какой из приведённых примеров является примером нормы конституционного права?
1) Пассажиры обязаны оплачивать проезд в общественном транспорте.
2) Незнание официально опубликованного закона не освобождает от ответственности за его
     несоблюдение.
3) Производители несут ответственность за качество предоставленного покупателям товара.
4) Граждане обязаны соблюдать правила общественного порядка в парках и заповедниках.

5. Женевские конвенции о защите жертв войны были подписаны                                                                      1) в 1860 г.  3) в 1907 г.  2) в 1899 г.  4) в 1949 г.
6. Какие методы ведения войны запрещены?                                                                                1) уничтожение культурных ценностей   2) использование ядовитых газов
3) захват военнопленных  4) грабежи
5) эвакуация гражданского населения из зоны военных действий
7. Школьное образование в законодательстве называется                                                             1)общим   2) специальным   3) коррекционным    4) профессиональным
8. Пётр и Анна не достигли брачного возраста, однако их брак был зарегистрирован. При каком условии это стало возможным?
1) Пётр и Анна доказали работникам ЗАГС, что готовы заботиться друг о друге
2) Родители Петра готовы предоставить молодожёнам жильё
3) Пётр и Анна являются троюродными братом и сестрой
4) Пётр и Анна получили разрешение органов местного самоуправления

9. В приведенном списке указаны черты сходства и различия прокуратуры и адвокатуры. Выберите и запишите в таблицу порядковые номера черт сходства и черт различия.
1) обеспечение прав и свобод человека
2) отсутствие права применять властные полномочия к лицам, допустившим нарушение закона
3) деятельность на основании закона и в соответствии с ним
4) представление интересов обвиняемого

10. Что из перечисленного относится к обязанностям учителя? Укажите три позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) уважать личность ребенка  2) ходить в форменной одежде  3) поддерживать дисциплину в школе  4) соблюдать требования техники безопасности на уроке   5) обучать только по рекомендованным родителями учебникам

11. Несовершеннолетнего Петра приняли на работу ночным сторожем. Какая норма законодательства, регламентирующего труд несовершеннолетних, была нарушена?                            1) На тяжёлых работах с вредными условиями труда запрещается труд лиц моложе 18 лет.                                                                                2) Работникам моложе 18 лет предоставляется ежегодный оплачиваемый отпуск, которым они имеют право воспользоваться в удобное для них время.
 3) Трудовой договор может быть заключён с лицом старше 16 лет при наличии согласия одного из родителей и медицинской справки.
 4) Работников моложе 18 лет запрещено привлекать к работе в период с 22 до 6 часов.

12. Сравните гражданско-правовую и уголовную ответственность. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:
1) наступает только за совершённое преступление   2) применяется компетентными органами                      государства   3) строго регламентируется нормами права    4) влечёт судимость гражданина

13. Установите соответствие между отраслью права и видом правонарушения, относящегося к ней:
к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
            Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

14. Установите соответствие между правоотношениями и отраслями права, к которым они относятся: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
           Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ключи к  контрольной работе по теме «Право и закон» 9класс

                                                     Шкала перевода первичных баллов в оценки

Шкала перевода первичных баллов в оценки для детей с ограниченными
возможностями   здоровья


title: Сценарий выпускного праздника в подготовительной группе "До свиданья, детский сад!"

extracted_text:
Сценарий выпускного праздника в подготовительной группе
« До свиданья , детский сад!»

Цель: Доставить детям и их родителям эмоциональную радость в последний праздник в детском саду. Показать уровень подготовки детей, их творческие музыкальные и хореографические способности
Задачи:
Создание эмоционально положительной атмосферы сотрудничества детского сада и семьи (совместные переживания радости и грусти, расставания, ощущения общего праздника).
Формирование у детей и родителей чувства благодарности сотрудникам детского сада.
Совершенствование музыкальных, вокальных, хореографических, исполнительских и поэтических способностей детей.
Воспитывать желание хорошо учится в школе. А также развивать и воспитывать в детях чуткость и сопереживание друг к другу.

Звучит торжественная музыка, в зал входит ведущий
Ведущий: В родном, уютном этом зале
Мы собрались в последний раз
Ребят мы в школу провожаем,
Они уходят в первый класс!
Праздник наш мы начинаем,
С садом проститься ребят приглашаем.
Итак, встречайте - вот они:
Наши любимые выпускники!
 Дети с гелевыми шарами выходят  отпускают шары и танцуют танец «Детство-это счастье»
Ребёнок 1: Детский сад наш дорогой,
Ты нам домом стал родным.
Мы прощаемся с тобой
И немножечко грустим.
Ребёнок 2: Здесь дружили мы, играли,
Буквы первые узнали,
Здесь учили нас писать,
Петь считать и рисовать
Ребёнок 3: Мы любили детский сад
Где все для радости ребят
Где всегда тепло, чудесно
Весело и интересно
Ребёнок 4: Здесь учили нас порядку,
Утром делать физзарядку.
Руки мыть перед едой
За друзей стоять горой.
Ребёнок 5: Улетаем мы сегодня,
Словно птицы из гнезда.
Жаль, приходится прощаться
С детским садом навсегда!

Песня «Детский сад - волшебная страна»
(Слова и музыка О. Шапоренко)

Ребёнок 6: В школу раньше мы играли,
Первоклашкам подражали
А теперь уже и сами
станем мы учениками!
Ребёнок 7: Мы с наукой школьной сладим,
Хоть и труден первый класс!
Нам не страшно - детский садик
Подготовил к школе нас!
Ребёнок 8: Ждут на новенькие парты,
Буквари, карандаши
А игрушкам очень рады
будут наши малыши
Ребёнок 9.: Придём мы в незнакомый класс
По коридорам школы
Прощай наш садик, мы не раз
Тебя добрым словом вспомним!

Песня «В первый раз в первый класс»
(Слова и музыка Н. Тананко)
Ведущая:
Кто же это там пищит?
Кто же это там шумит?
Ой, да это же цыплятки.
Малышки – дошколятки.
Входят дети ясельной группы с мамой-Курочкой.
Курочка:
Проходите, проходите
Не толкайтесь, не спешите
Встаньте ровно, а потом
Мы стихи читать начнем.
1-й ребенок:
Мы веселые цыплята,
Очень любим поиграть
Разрешите нам сегодня
Поздравленья прочитать.
2-й ребенок:
Много садиков на свете,
Но такой как наш – один.
Очень любят его дети,
Ну и мы гордимся им.
3-й ребенок:
Даже маленький цыпленок,
Ой! Нет! Не так!
Даже маленький ребенок
С детства очень, очень рад,
Что попал почти с пеленок
В самый лучший детский сад.
Дети ясельной группы исполняю “Танец цыплят”.
Ведущий: Ребята, давайте поблагодарим  цыпляток-  малышек за поздравления!
 (Уходят)
(На середину зала выходят двое детей.).
1.Полон зал гостей, а это значит –
Все от нас ждут чуда – не иначе!
Что же, мы готовы удивить,
Всех очаровать и восхитить!
2.Из дошкольников мы выросли.
Настал наш звёздный час.
И всё что мы умеем
Покажем вам сейчас.
Ведущий: Да-да! Не удивляйтесь! Сегодня на нашем празднике мы решили показать таланты всех наших детей.
Ведущий: Говорят, талант – это целый мир. Одни любят петь, другие – мастерить, третьи – рисовать, сочинять. А наши ребята любят танцевать.
Танец «Бим-Боим» (садятся на стульчики)
Ведущий     Как же быстро взрослеют мальчишки.
                     Не нужны им машинки и книжки.
                     Подавай им теперь телефоны,
                     Планшеты, смартфоны, ай-фоны.
                     Рубашки и галстуки, умные книжки.
                     Совсем уже взрослые наши мальчишки!
                      Но право, печалиться нету причины
                     Танцуют для вас настоящие мужчины.
Танец: « Джентельмены».
Ведущая: Если вам понравилось выступление, не жалейте эмоций и ладошек. А сейчас, свои таланты продемонстрируют кудесники слова, на сцене самые лучшие наши мечтатели.

 Сценка «Мечты»
1-й ребенок: У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Кем работать мне тогда?
Чем мне заниматься?
2-й ребенок: Буду книги я читать,
К знаниям стремиться.
Чтобы очень умной стать,
Ездить за границу.
3-й ребенок: А я очень стать хочу
Топ-моделью броской.
Но бабуля говорит,
Что они все «доски».
4-й ребенок: А я буду шоумен,
Весь усатый, яркий.
Буду колесо крутить,
Получать подарки.
5-й ребенок: Шоуменом хорошо,
А певцом быть лучше.
Я бы в Басковы пошел,
Пусть меня научат!
6-й ребенок: А я хочу, как Галкин, петь,
Я могу, я справлюсь!
Может, Алле Пугачевой
Тоже я понравлюсь!
7-й ребенок: Ой, не думай ты о ней,
Время тратишь даром.
Ты для Аллы Пугачевой
Уже очень старый!
8-й ребенок: Воспитателем я б стала,
Пусть меня научат!
9-й ребенок: Ты подумала, вообще?
Нервы ведь замучат!
10-й ребенок: Буду я работать
Президентом нашим.
Запрещу по всей стране
Манную я кашу!
11-й ребенок: За меня мечтает мама,
Папа, бабушка, друзья…
Только парень я упрямый –
Поддаваться им нельзя.
Все дают советы
Мне наперебой.
Несмотря на это,
Буду я самим собой!
12-й ребенок: Мы стихи вам прочитали,
Хлопайте, старайтесь.
Это вы нас воспитали,
Вот и разбирайтесь!
 Ведущая : Так давай те же   посмотрим   какие музыкальные сюрпризы приготовили нам наши мечтатели мальчики и девочки
Танец мальчиков « Крутые парни»
 Танец девочек  « Чарльстон»
Под музыку выходит Шапокляк.
Шапокляк : Здравствуйте мои милые детишки-кочерыжки, озорники и шалунишки! Здесь показывают свои таланты?
Ведущий: Да, а вы кто такая?
Шапокляк : Как, вы меня не узнали? Я – бабулечка Шапокляк.
Ведущий: А какие у вас таланты?
Шапокляк : Я лучше всех стреляю из рогатки, подкладываю на стулья кнопки, рисую на заборах, бросаю с балкона манную кашу и поливаю всех водой. Достаточно? А то у меня ещё много всяких талантов.
Ведущий: Что-то мне кажется, что вы пришли не по адресу. Нас интересуют таланты, а не мелкие пакости.
Шапокляк : И что, вы не разрешите мне здесь остаться?
Ведущий: Разрешим, но с условием, что вы поиграете с нашими
Шапокляк: Игра – один из самых лучших моих талантов. Уважаемые родители, хотите узнать какие отметки будут получать ваши ненаглядные детки в школе?
Игра: «Оценка».
(По кругу раскладываются карточки оценки. (оценкой вниз) дети под музыку бегут по кругу. Когда музыка заканчивается, поднимают карточку и показывают всем оценку – 4 или 5).
Шапокляк: Ребята, а вы хотите узнать какие оценки получали в школе ваши мамы?
Посмотрим, на какие оценки учились ваши родители?
Задание то же... Но с окончанием музыки родители замечают, что у некоторых были `3`.
Ведущий: Спасибо, Шапокляк. С вами было весело играть, но всё-таки мы бы вам посоветовали обратиться к Максиму Галкину на программу «Старше всех».
Шапокляк: Нет, для этой передачи я ещё совсем не подхожу по возрасту! А вы, ребятки, идите в школу и будьте там самыми умненькими. А мне пора уходить. Пока!

Ведущий: А  мы продолжаем наш праздник, и теперь, представляем вам - наши неповторимые красавицы-девочки.
Танец девочек с  полотнами
 Ведущий: В группе нашей музыканты величайшие таланты.
Репертуар у нас широкий и уровень игры высокий.
(Дети готовятся для игры в оркестре).
Ребёнок: Жить вместе с музыкой мы рады
                  Общаться с ней для нас награда.
                  Мы подружились с ней всерьёз,
                  Она нас трогает до слёз.
                  Родители полны надежд, прогнозов.
                  Сейчас увидите вы юных виртуозов.

 Оркестр « Трик-трак»

Ребенок:          Настаёт последняя минута,
                          Просим вас: не забывайте нас!
                          Вместе с нами вальс грустит как будто,
                          Наш последний, наш прощальный вальс!
                                                   Дети танцуют вальс.
  (После танца дети берут цветы и становятся полукругом )
Ведущий:
Ну вот, дорогие зрители, мы вам и продемонстрировали таланты ваших детей. И я думаю, что ваши дети достойны получить медаль «ЛУЧШЕ ВСЕХ».
(Дети выходят и строятся полукругом)
1.И когда же мы успели
Так внезапно повзрослели.
В школе ждёт с цветами нас
Настоящий первый класс.
2.Вам расскажем по секрету:
В нашем садике большом
Пустяковых кадров нету,
Всех труд важен и весом.
3.Детский сад весёлый, славный.
Ну а кто здесь самый главный?
В кабинете кто сидит?
Всеми кто руководит?
Ночами не спящая,
За бюджетом следящая,
С мамами беседующая,
Добрая заведующая!
4.Чем ребятам заниматься?
Как учиться и когда?
Как гулять и развлекаться?
Мы не знаем, вот беда!
Но занятий целый лист
Пишет детям методист!
5.Фа от соль не отличаем,
Дан не каждому талант.
Но нас это не смущает.
В садике есть музыкант.
В мамин день и в папин праздник,
В рождество и в Новый год,
Даже яростный проказник
Лихо песенку поёт.
6.Строго медики следят,
Чтобы не болел наш сад.
Знают, чем и как лечиться,
Нас в обиду не дадут.
Если вирус просочиться,
Мигом карантин введут.
7.В животе у нас сидит
Сладкоежка-аппетит.
Он то булькнет, то завоет,
Кто бедняжку успокоит?
Кашу с самого утра
Варят детям повара.
8.Хорошее слово «помощник».
Игрушки поможет собрать.
Поможет ребятам раздеться,
Тихонько уложит в кровать.
С зорьки ясной до темна в нашем садике она.
Кто обед нам принесёт?
И посуду приберёт?
Нашей группы нету краше,
Чисто и светло вокруг!
Может быть у няни нашей
И не две, а десять рук?
9.Двери, лампочки, ковры,
И песок для детворы,
Занавески и игрушки,
Одеяла и подушки,
Мебель в садик наш привёз
Замечательный завхоз.
10.Нам все вместе помогали
Сторож, дворник, кладовщик.
Мы конечно всех едва ли
Перечислим в этот миг.
Всем сотрудникам детсада
Благодарность выдать надо.
Песня: « Воспитатели родные»
Ведущий: А сейчас начинается торжественная часть нашего праздника – вручение дипломов!
Слово заведующей.
Вручение дипломов.
Слово родителям.
Ведущий.: Вот и закончился наш выпускной бал, давайте выйдем на улицу и отпустим шары  в небо, чтобы все ваши желания сбылись!


title: Тест "Развитие хозяйства" 8 класс

extracted_text:
Тест «Развитие хозяйства»
1. Что такое «экономика»?
А) наука, изучающая взаимосвязи между государством, предприятиями и потребителями;
Б) наука, изучающая особенности стран;
В) наука, изучающая сельское хозяйство и животноводство.
2. На какие группы можно разделить экономические ресурсы?
А) трудовые, именные и хозяйственные;
Б) финансовый капитал, человеческий капитал, природный капитал;
В) природно-ресурсный капитал, производственный капитал, человеческий капитал.
3. К какому сектору экономики относится сельское хозяйство и рыболовство?
А) первичному
Б) вторичному
В) третичному
Г) четвертичному
4. К какому сектору экономики относятся образовательные услуги?
А) первичному
Б) вторичному
В) третичному
Г) четвертичному
5. К какому сектору экономики относится обработка информации и информационные технологии?
А) первичному
Б) вторичному
В) третичному
Г) четвертичному
6. Производственный капитал это?
А) система отношений людей и средств производства
Б) система производства и распределения ресурсов
В) средства производства и другие материальные ресурсы.
7. Основные факторы размещения производства:
А) энергия, ресурсы, деньги
Б) экология, технология, производство
В) географическое положение, ресурсы, транспорт
8. Что такое отрасль хозяйства?
А) структура, объединяющая сектора экономики
Б) объединение предприятий, производящих аналогичную продукцию
В) территории с высокой концентрацией различных производств
9. Территориальная структура хозяйства включает в себя:
А) промышленные и транспортные узлы, дороги
Б) предприятия и трудовые ресурсы
В) газ, электроэнергию, воду
10. Структура, объединяющая различные виды экономической деятельности, например, добывающую промышленность и производство, называется:
А) территориальная структура
Б) производственная структура
В) функциональная структура

Тест «Развитие хозяйства»
1. Что такое «экономика»?
А) наука, изучающая взаимосвязи между государством, предприятиями и потребителями;
Б) наука, изучающая особенности стран;
В) наука, изучающая сельское хозяйство и животноводство.
2. На какие группы можно разделить экономические ресурсы?
А) трудовые, именные и хозяйственные;
Б) финансовый капитал, человеческий капитал, природный капитал;
В) природно-ресурсный капитал, производственный капитал, человеческий капитал.
3. К какому сектору экономики относится сельское хозяйство и рыболовство?
А) первичному
Б) вторичному
В) третичному
Г) четвертичному
4. К какому сектору экономики относятся образовательные услуги?
А) первичному
Б) вторичному
В) третичному
Г) четвертичному
5. К какому сектору экономики относится обработка информации и информационные технологии?
А) первичному
Б) вторичному
В) третичному
Г) четвертичному
6. Производственный капитал это?
А) система отношений людей и средств производства
Б) система производства и распределения ресурсов
В) средства производства и другие материальные ресурсы.
7. Основные факторы размещения производства:
А) энергия, ресурсы, деньги
Б) экология, технология, производство
В) географическое положение, ресурсы, транспорт
8. Что такое отрасль хозяйства?
А) структура, объединяющая сектора экономики
Б) объединение предприятий, производящих аналогичную продукцию
В) территории с высокой концентрацией различных производств
9. Территориальная структура хозяйства включает в себя:
А) промышленные и транспортные узлы, дороги
Б) предприятия и трудовые ресурсы
В) газ, электроэнергию, воду
10. Структура, объединяющая различные виды экономической деятельности, например, добывающую промышленность и производство, называется:
А) территориальная структура
Б) производственная структура
В) функциональная структура


title: Открытый урок русского языка "Значение глагола в речи" 7 класс

extracted_text:
Открытый урок русского языка в 7 а классе.
Тема. Значение глагола в речи.
Цели: 1) Познакомить обучающихся со значениями глагола в речи.
2) Развивать устную речь и произвольное внимание через практические задания.
3) Прививать интерес к предмету.
Оборудование: рабочая тетрадь № 4 по русскому языку, наглядный материал, карточки с заданиями, опорные таблицы.

Ход урока.
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок —                                                                                Начинается урок!
- Проверьте, всё ли готово у вас к уроку.
(дети садятся за парты)
- Сегодня у нас открытый урок русского языка.
- Давайте улыбнёмся друг другу и мысленно пожелаем хорошего настроения и оценок.
2. Актуализация опорных знаний.
1) Устный опрос.
- Посмотрите внимательно на доску и скажите, к какой части речи относится эта таблица?  (на доску вывешиваю по одной таблице)

- Какую часть речи НЕ назвали?  (глагол)
- Что вы можете рассказать о глаголе?
                        ГЛАГОЛ

3. Сообщение темы и целей урока.
- Ребята, Глагол занимает одно из главных мест в нашей речи.
Цель нашего урока:                                                                             - Познакомить вас с самыми разнообразными действиями глагола.
- Ребята, давайте сегодня ваши тетради превратятся в тетради путешественников.
Словарная работа:  - Кто такие путешественники?
Путешественники - это люди, которые любят путешествовать, ездить в разные страны и места, постоянно узнают что-то новое.
- А мы с вами мысленно отправимся в путешествие на большом белом облаке и узнаем много нового и интересного о глаголе.

4. Работа в тетрадях.
- Откройте тетради. Запишите Число, Классная работа.
(учитель пишет на доске вместе с учениками)
5. Изучение нового материала.
- Представьте, что Наше большое облако медленно поднимается в синее небо и приближается к первому облачку, где мы с вами и остановимся.
Облако «Глаголы труда».
- Запишите в «тетрадях путешественников» с красной строки, с заглавной буквы Глаголы труда, поставьте двоеточие.
- Здесь мы узнаем, о чём могут рассказать глаголы труда.
1)  Стр. 19, Задание № 43.
- Перед вами перечислены профессии. Назовите  6  профессий.
Словарная работа: - Кто такой пекарь?
Пекарь — специалист по выпеканию хлеба и хлебобулочных изделий.
- Вы должны указать действия, которые выполняют люди этих профессий и записать их в тетрадь.
(Шьет,  продает,  пекёт,  строит,  учит,  лечит).

2) Составление предложений.  (Письменно)
- Составьте и запишите в тетрадь предложение о враче.

Вывод: Для чего в речи нужны глаголы труда?
(Глаголы труда нужны, чтобы рассказать о трудовой деятельности предмета).
                                                                                Облако «Глаголы движения»
- Запишите в «тетрадях путешественников» с красной строки, с большой буквы Глаголы движения, поставьте двоеточие.

Работа с рабочей тетрадью № 4.
Работа по картинкам.
                                                                                1)  Стр. 14, Задание № 29.  «Кто как передвигается».
- Найдите на картинках  лягушку, змею, кошку, бабочку.

- Подберите к данным предметам глаголы движения.
Запишите эти глаголы в тетрадь.
(Прыгает,  плавает,  ползает,  извивается,  бежит,  крадется,  летит, порхает).

2) Устное составление предложений.
- Используя картинки и данные глаголы устно составьте предложения.

3)  Загадка.  (Письменно)
Стр. 16, Задание № 34.
- Отгадайте первую загадку.
Словарная работа:  автобус, улица.

- Назовите глаголы движения.
Едет,  торопится,  спешит,  бежит.

- Запишите загадку в тетрадь и подчеркните глаголы движения.

- Как на письме выделяются глаголы? (подчеркиваются двумя чертами)
                                                                                Вывод: - О чём рассказывают глаголы движения?           (Глаголы рассказывают о том, какое движение совершает предмет).
                                                                                Физминутка  (на 20 мин)
- Я читаю строки, вы выполняете движения:
Из-за парты я встаю,
Головою поверчу,
Поднимаю плечи вверх,
Ногами потопаю,
Руками похлопаю,
До облака дотянусь,
И на место опущусь.

Облако «Глаголы звучания»
- Запишите в «тетрадях путешественников» с красной строки, с большой буквы Глаголы звучания, поставьте двоеточие.
- Нас повсюду окружают звуки, поэтому мы постоянно сталкиваемся с глаголами звучания.

1)  Работа с предложениями.   Читаю по одному предложению!!!
	Ученики называют Глагол звучания и записывают в тетрадь.
Утром звонИт будильник.
На кухне родители гремят посудой.
В чайнике булькает вода.
Капли дождя барабанят по стеклам.

- Какой глагол звучания вы услышали? Запишите в тетрадь.

2)  Работа с отрывком текста.       Стр. 23, Задание № 59.   Письменно
- Сейчас вы прочитаете, как озвучивает предметы Алексей Толстой в рассказе «Детство Никиты».
	Весь сад шумел. Скрипели стволы. Стонали вершины деревьев.
- Перечислите глаголы звучания (шумел, скрипели, стонали).
- Запишите в тетрадь предложения. Подчеркните глаголы звучания двумя чертами.

Вывод: - О чём рассказывают глаголы звучания?
(Глаголы звучания рассказывают о звуках, которые издаёт предмет).

Облако «Глаголы речи».
- Запишите в «тетрадях путешественников» с красной строки, с большой буквы Глаголы речи, поставьте двоеточие.

1)  Работа по карточкам (с текстом стихотворения).
- Прочитайте стихотворение «Что такое солнце?».
- Назовите глаголы речи. Запишите их в тетрадь.

-Солнце – монетка, скупой проворчал,
-Нет, сковородка! – обжора вскричал.
-Нет, каравай, - хлебопёк произнёс,
-Компас, - сказал убеждённо матрос.
-Солнце – звезда, - астроном объяснил.
-Доброе сердце, - поэт разъяснил.

Словарная работа: скупой, каравай, хлебопёк, матрос, астроном, компас.

Вывод: - Для чего нам нужны глаголы речи?
(Глаголы речи нужны для того, чтобы наша речь была более яркой, выразительной).

Облако «Глаголы цвета».
- Запишите в «тетрадках путешественников» с красной строки, с большой буквы Глаголы цвета, поставьте двоеточие.
- Здесь вы узнаете, для чего в речи используют глаголы цвета.

Игра «Доскажи словечко». Подбери глаголы цвета.
- Запишите глаголы цвета в тетрадь.

Вот и лето подоспело —
Земляника (покраснела)

Птицы к югу улетели,
Листья клёна  (пожелтели).

Вывод: - Для чего нужны глаголы цвета?                        (Глаголы цвета помогают раскрасить предмет, передать его цвет).

Облако «Глаголы чувства»
- Здесь вы узнаете, о чём могут рассказать нам глаголы чувства и настроения.
Работа с карточкой.   (Письменно)
- Прочитайте предложения. Назовите глаголы чувства и настроения.
- Запишите предложения в тетрадь. Подчеркните глаголы.

Герда смеялась и плакала от радости.
Мальчик скучал по дому.
Внучка поцеловала бабушку.

Вывод: - Для чего нужны в речи глаголы чувства?
(Глаголы чувства нужны для того, чтобы передать чувства или настроение предмета).

Вывод: - Какие бывают глаголы по значению?
(Ученики читают на облачках все глаголы значения)
6. Итог урока.
- Что нового вы узнали о глаголе?
1)   Глаголы имеют разное значение в речи.
Глаголы речи, труда, движения, звука, цвета, чувства, настроения.

7. Выставление оценок.

8. Домашнее задание.
Стр. 184-185 выучить правила


title: Подготовка к написанию сочинени по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь» 5 класс

extracted_text:
РАЗВИТИЕ РЕЧИ в 5 классе  по теме «Подготовка  к написанию сочинени по картинеМ. А. Врубеля «Царевна-Лебедь»
Подготовила
учитель русского языка и литературы
Кузнецова Светлана Степановна
         Цели и задачи работы:
     Цель презентации – иллюстративное сопровождение рассказа учителя об истории создания картины М.Врубеля «Царевна-Лебедь»

      Задачи:
 Повторение материала по теме «Сказки
     А. С. Пушкина»;
словарная работа (опера, декорации);
расширение культурного кругозора учащихся в области музыки и живописи.
демонстрационный материал использовать в сочинение по картине.

1.Какое отношение имеет А.С. Пушкин к теме урока? 2.Какие еще сказки Пушкина вы знаете? (Портрет
А.С.Пушкина

1.Для чего нужны в книге иллюстрации?
2.Какие известные художники иллюстрировали сказки А.С. Пушкина?
1 Как связан композитор
Н. А. Римский-Корсаков со сказками Пушкина?
(Портрет Н.А.Корсокова)
1.Что такое опера? (рисунок оперы)
2.Какие оперные театры вы знаете?
1.Какое отношение имеет художник М.А. Врубель к сказке Пушкина и опере Римского-Корсакова?(Портрет художника)
М
АКЕТ
ПРЕЗЕНТАЦИ

Сочинение-описание
      по картине
   М.А. Врубеля
  «Царевна-Лебедь»
           ЗА МОРЕМ ЦАРЕВНА ЕСТЬ,
ЧТО НЕ МОЖНА ГЛАЗ ОТВЕСТЬ.

                             А.С.ПУШКИН
          Личностные УУД:
 развивать эмоциональную сферу учащихся через восприятие прекрасного;
воспитывать любовь к родной природе;
создавать внутреннюю мотивацию к учению.
         Познавательные  УУД:
способствовать развитию устной и письменной речи учащихся, их литературно – творческих способностей;
 формировать умение строить речевое высказывание;
 формировать умение составлять план текста описания.
       Коммуникативные УУД:
 формировать навыки работы в группе, умение слушать товарищей, принимать коллективное решение.
               ЗАДАЧИ УРОКА
       Регулятивные УУД:
 учить постановке цели работы;
 учиться самостоятельно работать с материалом;
планировать свою работу, корректировать и оценивать.
      Алекса́ндр Серге́евич Пу́шкин   — русский поэт, драматург и прозаик, критик и теоретик литературы, историк, публицист;
 один из самых авторитетных литературных деятелей первой трети XIX века.
       Пушкин в своем творчестве, являющемся художественной энциклопедией российской действительности.
        Ещё при жизни Пушкина сложилась его репутация величайшего национального русского поэта .  Пушкин рассматривается как основоположник современного
 русского литературного языка

Князь у синя моря ходит,
С синя моря глаз не сводит, Глядь: поверх плакучих вод Лебедь белая плывет… Тут она, взмахнув крылами,
Полетела над волнами
И на берег с высоты
Опустилася в кусты, Встрепенулась, отряхнулась
И царевной обернулась; Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит;
А сама-то величава, Выступает словно пава;
А как речь-то говорит; Словно реченька журчит. А.С.Пушкин

ХУДОЖНИК
ЖИВОПИСЕЦ
ТВОРЕЦ

СОЗДАТЕЛЬ КАРТИНЫ
       Врубель Михаил Александрович
(1856-1910) Русский художник рубежа
XIX—XX веков, крупнейший представитель символизма и модерна в русском изобразительном искусстве. Родился 17 марта 1856, в городе Омске.
14 апреля 1910 скончался в клинике для душевнобольных в Санкт-Петербурге.

     Жена М.А. Врубеля Надежда Забела была талантливая певица.
Она первой исполняла заглавные партии в операх «Снегурочка», «Садко», «Сказка о царе Салтане…» замечательного русского композитора
Н.А. Римского-Корсакова
М.Ф.Гнесин о
               Надежде Забеле:
«Возможно ли было, раз увидев это существо, не обольститься им на всю жизнь! Эти широко расставленные сказочные глаза , пленительно-женственная, зазывно-недоуменная улыбка, тонкое и гибкое тело и прекрасные, длинные руки»
          Прекрасная опера-сказка Римского-Корсакова была создана к 100-летнему юбилею Пушкина, хотя Стасов еще в 1880-х годах обращал внимание композитора на этот сюжет.
       Премьера состоялась в Московской частной русской опере Мамонтова с блестящим составом солистов (Цветкова, Секар-Рожанский, Забела и др.). Наряду с яркими вокальными партиями, Римский-Корсаков в этой опере замечательно использует оркестр (упомянем знаменитый «Полёт шмеля», симфоническую картину «Три чуда» из 4 д. и др.). Партия Царевны-лебедь стала одной из лучших в твоорчестве Забелы.

НИКОЛАЙ
АНДРЕЕВИЧ РИМСКИЙ -КОРСОКОВ
     ОПЕРА – это музыкально-драматическое произведение, предназначенное для исполнения в театре, а также театральное представление, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра.

       Родина оперы Италия

              Донецкий  театр оперы и балета
- Рассмотрите внимательно лицо героини (глаза, ресницы,  брови,  губы, общее выражение лица).

-Рассмотрите головной убор и платье царевны.
Словарная  работа
  Кокошник, поднизь
-Почему художник изобразил вечер?
Какой сказочный герой изображен на картине?
-
- Какое настроение создает картина?
-Где происходит событие, изображенное на картине?
 Какие краски использовал художник для передачи сказочного образа царевны, а какие для изображения природы?

                  Памятка
 как писать сочинение по картине
1. Внимательно рассмотри репродукцию: кто автор? Какова тема? (Что изображено?)
2. Что изображено на переднем плане? На заднем плане? В центре (слева, справа)?
3. Какие краски использует художник?
4. Вспомни слова-фразы, которые помогут написать сочинение.
5. Составь план описания картины.
6. Подбери подходящий эпиграф.
7. Напиши сочинение.
8. Проверь себя, дай проверить взрослому.
     М.А.Врубель «Царевна-лягушка»

Сказочный образ Царевны -Лебеди в произведениях
А .С.Пушкина, М.А.Врубеля, Н.А.Римского- Корсокова.
 2. Героиня картины:
 а) лицо Царевны ;
б) поза Царевны ;
в) одежда Царевны ;
3. Фон картины.
4. Настроение  картины.
5. Мое отношение к картине.

                   ПЛАН
          М.А. Врубель «Царевна-лягушка»
 ФРАЗЫ -ПОМОЩНИКИ
СЛОВАРЬ:

 "колорит картины..."
"художник изобразил..."
художник - живописец - мастер кисти - автор
"детали сюжета
позволяют понять..."
"краски создают ощущение..."
"создается настроение..."
 картина - полотно - репродукция
изобразил - показал - нарисовал - воплотил - создал
тема - идея - сюжет - колорит - детали - настроение
впечатление

  Вдохновение — это такая гостья, которая не любит посещать ленивых.

   Петр Ильич Чайковский

                           Список ресурсов
Википедия - http://ru.wikipedia.org
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru (сл
Артхив - http://artchive.ru
Классическая музыка - http://www.classic-music.ru
Все об опере - http://www.operanews.ru
Львов С. И. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.


title: Картотека речевых игр и логопедических заданий по лексической теме "Перелётные птицы" (подготовительная группа)

extracted_text:
Картотека речевых игр и
логопедических заданий
по лексической теме
«Перелётные птицы»
(подготовительная группа)

		Составитель
		Учитель-логопед
		Яковлева В.А

Расскажите детям о перелетных птицах.

Перелетные птицы - это те птицы, которые поздней осенью и зимой не находят для себя корма и улетают в теплые края, где много корма.

Улетают от нас насекомоядные, болотные и водоплавающие птицы. А почему?

Скворец, грач, кукушка и другие насекомоядные птицы питаются насекомыми. Осенью насекомые прячутся в кору деревьев, зарываются в землю, находят укромные местечки и там зимуют. Птицы не могут отыскать насекомых, им становятся голодно, холодно; они улетают.

Болотные и водоплавающие птицы питаются мелкими рыбками, лягушками, водными насекомыми. Осенью холодно - лягушки и водные насекомые впадают в спячку. Зимой вода превращается в лед - до рыбешек птицам не добраться.
Аисты улетают вереницей - верёвочкой.
Шеренгой, прямым фронтом или поперечным рядом летят цапли, утки.

Углом, или клином, летят гуси, журавли, лебеди и другие крупные птицы. Гуси чаще всего летят косяком

Ласточки и скворцы улетают стаей. Скученной стаей летят дрозды и другие мелкие птицы.

А кукушки улетают поодиночке.

А весной, когда станет тепло и появятся насекомые, перелётные птицы возвратятся к нам обратно.
Дети должны усвоить: какие птицы улетают в тёплые края, основные названия птиц, из каких частей состоит их тело, чем оно покрыто, как птицы передвигаются, чем питаются, где живут, почему осенью они улетают.
Знать: чем питаются, почему улетают в теплые края.

Обогащение и уточнение словаря:
Существительные: птица, лебедь, скворец, журавль, аист, грач, кукушка, соловей, жаворонок, иволга, утка, цапля, ласточка, гусь (дикий), дрозд; стая, косяк, клин, вереница, поодиночке,  лес, гнездо, дерево, юг, корм, насекомые, червячки, гусеницы, ягоды; скворечник, птенцы; Внешние признаки, части тела: перья, пух, крылья, клюв, голова, глаза, грудка, две лапы, перепонки, коготки, хвост.

Глагольный словарь: щебетать, куковать, курлыкать, каркать, заливаться, щелкать, шипеть, летать, улетать, прилетать, перелетать, возвращаться, подлетать, вылетать,  ходить, прыгать, махать, клевать, плавать, нырять.

Прилагательные:  дикие, перелетные, водоплавающие, болотные, насекомоядные, быстрые, проворные, голосистые, трудолюбивые, веселые, дружные, звонкие, заботливые; большая, маленькая, певчая, чёрный, теплые (края), белый, полосатое, дальние, красивое, длинноногий, дикий (гусь,утка), проворный, голосистый; журавлиный, утиный, гусиный (косяк), лебединая (песня)…

1. Назвать и показать части тела птицы: голова, туловище, лапы, хвост, крылья, клюв, шея. Чем покрыто тело у птицы?

У птиц есть голова, туловище, шея, две лапки, крылья и хвост. На голове - клюв и глаза. Тело покрыто пухом и перьями.

2 вариант
Нарисуй или вырежи изображения перелетных птиц и назови их части: голова, туловище, хвост, крылья, клюв, перья, лапки, когти.

3 вариант
Рассмотрите изображение птиц, скажите, какие у них есть части тела. Отвечать полным предложением.
У птиц есть голова.   У птиц есть два крыла.
У птиц есть две лапки.   У птиц есть хвост.
У птиц есть клюв. У птиц есть шея. Тело птиц покрыто перьями.

2. Назвать перелетных птиц: лебедь, скворец, журавль, аист, грач, кукушка, соловей,  иволга, жаворонок, утка, цапля, ласточка...

3. Спросите ребенка, почему этих птиц называют перелетными; почему они улетают.

4. Игра «Ответь на вопросы»
1.	Почему птицы улетают в теплые края? (зимой нет корма)
2. 	Какие птицы улетают первыми? (которые питаются насекомыми,  т. е. насекомоядные: скворцы, соловьи, ласточки: грач добывает червяков из свежевскопанной земли; ласточка хватает мошек и других насекомых налету; кукушка охотится за гусеницами. Осенью насекомые исчезают, поэтому птицы улетают в теплые края)
3. 	А последними? (водоплавающие, т. е. лебеди, гуси, утки, т. к. водоёмы долго не замерзают)
4. 	Как называется большая группа птиц? (стая)
5.	Как улетают журавли? (клином) (Углом, или клином, летят гуси, журавли, лебеди и другие крупные птицы. Гуси чаще всего летят косяком).
6.	Как улетают цапли, утки? (шеренгой)
7.	Как улетают ласточки, скворцы, грачи, дрозды? (стаей)
8. 	Какая птица улетает на юг в одиночку? (кукушки)
9. 	Что перелётные птицы делали весной? (вили гнёзда, выводили птенцов)
10.	Что перелётные птицы делали летом? (растили птенцов, добывали им пищу, учили летать)
11. 	У каких птиц на лапках перепонки?

12. 	У каких птиц длинные ноги?
13. 	У каких птиц длинный клюв?
14.	Какие птицы питаются лягушками?
15. 	Какая птица живет в скворечнике?
16. 	У какой птицы хвостик похож на ножницы?
17. 	У какой птицы длинная шея?

5. «Кто как кричит?»
Утка: «Кря – кря» - крякает
Грач: «Кра – кра» - …
Кукушка: «Ку – ку» - …
Журавль: «Курлы – курлы» - …

6. «Подбери слова-действия»
1 вариант: Сделайте вместе с ребенком птичку из бумаги и нарисуйте гнездо.
Поиграйте в такую игру: птичка к гнезду (что сделала?) …подлетела.
Птичка из гнезда (что сделала?) …улетела; вылетела.
Птичка в гнездо (что сделала?)…залетела; влетела; прилетела.
2 вариант.
Подбери слова-действия (не менее трех действий):
Ласточка – (летает, щебечет, ловит мошек, строит гнездо, выводит птенцов, заботится, добывает корм…).
Лебедь – (плавает, машет крыльями, летает).
Цапля – (стоит на одной ноге, ходит, ест лягушек).
Соловей – (поёт, заливается, сидит на ветке, летает).
Грач – (ходит, летает, ищет червяков).
Кукушка – (кукует, летает, откладывает свои яйца в чужие гнёзда)
Журавль… (курлычет),
Утка…(крякает).

7. «Какой, какая?» Подбери признаки (не менее трех признаков):
Ласточка какая?-…(маленькая, чёрная, быстрая, проворная, быстрокрылая, заботливая, белогрудая, забавная)
Аист какой?-…(белый, большой, красивый)
Грач какой?-…(чёрный, крупный)
Кукушка какая?-…(хитрая, пестрая)
Лебедь какой?-…(белый, крупный, благородный)
Скворец какой?-…(пёстрый, заботливый)
Соловей какой?-…(маленький, голосистый)

8. «Как улетают птицы?» возьми много пуговиц и разложи их так, как улетают:
гуси, утки, лебеди - вереницей;
журавли - клином;
ласточки, грачи, скворцы - вереницей;
кукушки - поодиночке.

9.«Птицы улетают на юг  - кто и когда?»
Взрослый называет в какой последовательности улетают птицы в теплые края, затем спрашивает ребёнка; если есть предметные картинки, то выкладываются все птицы, затем последовательно убираются)
Начало и середина сентября, улетают скворцы и ласточки.
Конец сентября – аисты, кукушки.
Середина октября – цапли.
Лебеди, утки, гуси с первыми морозами.

10.«Чем питаются птицы?» (полный ответ)
Птицы питаются червяками (бабочками, жуками, улитками, комарами, кузнечиками, гусеницами, стрекозами, муравьями, мухами).

11. «Какая – чем?»
- Какая у тебя перелетная птица и чем ты ее угостишь?
- У меня соловей. Я угощу соловья ягодами.
- У меня ласточка. Я угощу ласточку жучками.
- У меня цапля. Я угощу цаплю лягушками.

12. Игра «Чем мы угостим?». Взрослый  называет птицу, а ребёнок должен сказать, чем она питается.
Угощу …  грача — червяком, 	журавля — рыбой, 	скворца — жуком,
ласточку — комаром, 	кукушку — гусеницей.

13. ИГРА  «Добавь слово».
У человека квартира, а у птицы … гнездо.
У зверей шерсть, а у птицы … перья.
У человека нос, а у птицы … клюв.
У человека руки, а у птицы … крылья.
У человека ребенок, а у птицы … птенец.

Перелётные птицы.  Грамматические упражнения
(грамматический строй речи).

1. «Назови детёныша  птицы»
1 вариант:
грач 	–	грачонок	 –	грачата
аист 	-	аистёнок     	-	аистята
стриж 	- 	       	- 	…
журавль 	-	журавлёнок	- 	журавлята
кукушка 	-	кукушонок	-	кукушата
лебедь  	-	        … 	-	лебедята
скворец 	-	скворчонок	-	скворчата
утка 	— 	утенок 	-	утята
гусь 	-	гусёнок	-	гусята

2 вариант: “У кого кто” с перекидыванием мяча.
У кукушки 	– 	кукушонок
У журавля 	- 	журавлёнок
У скворца 	- 	скворчонок
У лебедя 	- 	лебеденок
У утки 	- 	утенок
У аиста 	– 	аистенок
У дрозда 	– 	дрозденок
У щегла 	– 	щеглёнок
У гуся 	- 	гусёнок
У дрозда 	- 	дрозденок

2. Д/игра “Кто с кем улетает осенью на юг?”
Летят журавли на юг (со своими) ... журавлятами.
Летят утки на юг (со своими) ... утятами.
Летят гуси на юг (со своими) ... гусятами.
Летят аисты на юг (со своими) ... аистятами.
Летят лебеди на юг (со своими) ... лебедятами.

3. «Чьи крылья?»
у журавля – журавлиные
у гуся - …
у грача - …
у соловья - …

4. Образуй признак (от предметов):
лебедь – лебединая … 	соловей — … 	журавль — …
утка — … 	птица — ….
Стая уток (какая стая?) - утиная, 	журавлей - ..., 	лебедей - ..., гусей - ...

5. Упражнение  «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
У птиц есть крылья. А как про крылья скажем ласково?
крыло – крылышко	крылья – крылышки 	птенец – птенчик
перо – перышко 	голова – головка	шея – шейка
ноги – ножки	лапы – лапки	клюв – клювик
глаз – глазик	глаза – глазки,	птенец – птенчик
хвост – хвостик 	гнездо – гнездышко	кукушка – кукушечка
журавль - журавлик

6.Упражнение «Один — много» на употребление существительных множественного числа в родительном падеже

1 вариант:
он  грач –	они грачи 	-  		много грачей
он  стриж –	они …        	-          		много …
он  аист –	они …       	-         		много  аистов
он скворец	они…	-		много…
она ласточка – 	они  ласточки   	-          		много  … ласточек
она кукушка –	они  …    	-          		много  … кукушек

2 вариант:  “Один - много” с перекидыванием мяча.
Кукушка – кукушки, 	журавль - журавли, 	скворец - скворцы,
соловей - соловьи, 	жаворонок – жаворонки, 	лебедь - лебеди,
утка - утки, 	ласточка – ласточки,	дрозд - дрозды,
аист – аисты 	цапля – цапли,	грач - грачи

3 вариант
Одна птица, а много…  (птиц).	Один птенец, а много (птенцов).
Одно гнездо, а много (гнёзд).	Один грач, а много…(грачей).
Один лебедь, а много…(лебедей).	Одна утка, а много…(уток).
Один жаворонок, а много… (жаворонков). 	Один гусь, а много…(гусей).
Один скворец, а много… (скворцов).
(Одна ласточка, один соловей, один журавль, один аист, одна кукушка, одна стая, одно крыло).

4 вариант
лебедь – лебеди	скворечник — … 	птица — … 	грач — … журавль — … 	соловей — … 	перо – … 	аист — … клюв — …

5 вариант «Кого много в лесу?» (словоизменение)
В лесу много скворцов
(ласточка, соловей, аист, грач, журавль, жаворонок,  кукушка)

7. «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа):

лебедь – нет лебедя 	скворечник — … 	птица — … 	грач — … журавль — … 	соловей — … 	перо – … 	аист — … клюв — …

8. Игра «Сосчитай» (согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже):
1 вариант:
Одна ласточка, две ласточки, пять ласточек.
Один соловей — два соловья — пять соловьев
одна кукушка — две кукушки — пять кукушек
один скворец – два скворца – пять скворцов
(аист, грач, журавль)

2вариант: Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными. Посчитайте с ребенком до 5:
Один аист, два аиста, три аиста, четыре аиста, пять аистов.
1 грач, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
одна утка, две…, три…, четыре…, пять…
Один гусь, два…, три…, четыре…, пять…

3 вариант: Д/игра «Сколько птичек улетело? » (цифры 2, 5)
Посмотри внимательно на цифры, которые стоят возле птиц. Ответь «Сколько птиц улетело? » Ответь полным предложением.
Образец: 	Улетело 2 ласточки, а потом еще 5 ласточек.
Улетело 2 лебедя, а потом еще 5 лебедей.

4 вариант «Один – два - пять» (игра с мячом)
Одна ласточка, две ласточки, пять…
Одна утка, две утки, пять уток.
Одна утка, две утки, пять уток.
Одна кукушка, две кукушки, пять кукушек.
Одна птица, две птицы, пять птиц.
Один аист, два аиста, пять аистов.
Один гусь, два гуся, пять гусей.
Одно гнездо, два гнезда, пять гнезд.

9.«Скажи правильно» (использование глаголов в ед. и множ. числе):
Птица улетает, а птицы ... (улетаЮТ)
(вылетает, залетает, прилетает, летает, клюёт, машет крыльями, прыгает, кричит, спит, вьёт гнездо, поёт)

10. «Гнездо и птица» (изображение гнезда и птицы)
– Что это? (Гнездо).
– А это? (Птица).
– Где сидит птица? (Птица сидит в гнезде).
– Откуда вылетела птица? (Птица вылетела из гнезда).
– Куда села птица? (Птица села на гнездо/за гнездом/перед гнездом/около гнезда).

11. «Из двух – одно» Образование сложных прилагательных.
Если у цапли длинный клюв, то это … (длинноклювая цапля).
Если у цапли длинные ноги, то она – длинноногая.
Если у аиста длинные ноги, то это … (длинноногий аист).
Если у аиста красный клюв – красноклювый.
Если у скворца короткий хвост, то это … (короткохвостый скворец).
Если у ласточки острые крылья, то это … (острокрылая ласточка).
Если у ласточки, у неё длинный хвост. Она... (Длиннохвостая)
Если у соловья звонкий голос, то это … (звонкоголосый соловей).
Если у гуся, у него длинная шея. Значит, какой гусь?  (Длинношеей.)
Если у утки, у нее плоский клюв. Она какая? (Плоскоклювая)
......у нее лапы с перепонками. Значит они.... (Перепончатые)
Если у грача, у него острый клюв. Какой грач? (Остроклювый.)
У грача чёрное крыло? Значит, он… (Чернокрылый.)
У Грача черные глаза – черноглазый.
У Лебедя длинная шея – длинношеий.
У Лебедя короткие лапы – коротколапый.
У журавля широкие крылья – ширококрылый.

Развитие связной речи  (пересказ небольших текстов, составление рассказов, заучивание наизусть)
Слушание «Песнь жаворонка» П. Чайковского.
Чтение художественной литературы о перелетных птицах:
Д. Н. Мамин-Сибиряк "Серая шейка"
Г. Андерсен «Дюймовочка»
В. Гаршин "Лягушка путешественница" («Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», «Гадкий утёнок»).

1. Д/игра «Кто лишний и почему?»
Ласточка, кукушка, попугай, соловей
Журавль, аист, цапля, курица

2. «Кто больше, кто меньше?
Кто из них больше и кто меньше: ласточка и грач, соловей и кукушка, скворец и аист...

3. «Отгадай и выучи загадку»
 «Эта птица никогда для птенцов не вьёт гнезда»
Ответ нарисовать. Назвать части тела птицы.

4.Придумать загадку-описание о любой птице.

5. Составь предложение из слов:
Скворец , тёплые края, прилетать.
Гнездо, высиживать, грач, птенцы.
Червяк, ласточка, птенцы, принести, голодные.
Небо, летать, кричать, журавль, большой.
Болото, утки, крякать, громко.
Лебеди, стая, пруд, плавать, красивые.

6.Составление рассказа. Описать птицу по схеме:
(опорная схема для составления рассказа).
          Смотрим на птицу – говорим, кто это.
          Смотрим на домик – говорим, где эта птица гнездится.
          Смотрим на круги – говорим, какая птица (большая или маленькая).
          Смотрим на цвета – говорим, какого цвета перья.

7. Составь  рассказ по схеме о соловье.
1. Зимующая или перелётная птица?
2. Почему их так называют?
3. Внешний вид (хвост, голова, крылья, туловище, клюв, перья, расцветка)
4. Чем питается?
5. Где живёт – дупло, скворечник, гнездо…
Образец. Соловей - это перелётная птичка. Соловей маленький. серенький очень красиво поёт. У соловья есть маленький клюв, короткая шея, два крыла,длинный хвост и две лапки. Соловей питается насекомыми и семенами. Его жилище - гнездо.

8. Составление описательного рассказа по образцу:
- Это скворец. Скворец – перелётная птица. На зиму он улетает в Африку. У него пёстрое оперение. Живет скворец в домике, который называется «скворечник». Питается скворец дождевыми червяками, гусеницами, личинками и семенами. Птенцы скворца называются скворчата. Скворцы приносят пользу, поедая вредных насекомых и их личинки.

9. Выучите стихотворение вместе с детьми:
1.Наизусть:
Птицы на юг улетели:
Гуси, грачи, журавли…
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
И.Ивенсен.

2. Прочитайте  вместе с ребёнком стихотворение Е.Благининой
«Улетают, улетели…»
Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет –
Улетает, улетел.
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой чёрной
В огороде на гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.

Задание на тренировку слухового внимания
1.«Прилетели птицы».
- Я буду перечислять птиц, если услышишь что-нибудь другое, то топай ногами.
Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, му-хи и стрижи.
Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, ма-ка-ро-ны.
Прилетели птицы: чибисы, синицы, галки, ко-ма-ры, кукушки и чижи.
Прилетели птицы: голуби, ку-ни-цы, поползни, овсянки.
Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и скворцы. Все вы молодцы!

Развитие фонематической стороны речи.

1.Задание. Назвать перелётную птицу на звук:
      [А], [У], [И], [П], [М].

2. Задание «Раздели словечко» (ребенок проговаривает слово по слогам на лексическую тему «Перелётные птицы» и на каждый слог хлопает в ладоши).
(В этом слове 1-2-3 слога, сколько слогов, столько и гласных звуков в этом слове)

3. Задание «Поймай гласные звуки в этом слове» (добиваемся полного ответа).
Напр.: ЛАСТОЧКА. ЛАС-ТОЧ-КА, в этом слове 3 слога, значит 3 гласных звука: А -О - А.

4. Задание. «Спрячь слово в ладошках», «Поймай перышко –звук».
Для этого нужно прохлопать название птицы по слогам и выделить гласные звуки из слов-названий птиц.

5. Задание «Первый звук – последний звук» нужно назвать каждую птицу, определить первый и последний звук в слове и разделить слово на слоги.
Это аист. Первый звук в этом слове [А]. Последний звук [Т]. В слове АИСТ-два слога.
Это кукушка. Первый звук в этом слове [К]. Последний звук [А]. В слове КУКУШКА-три слога.
Это ласточка. Первый звук в этом слове [Л]. Последний звук [А]. В слове ЛАС-ТОЧ-КА - три слога.

6.Задание «Что за перелётнуюптицу я загадала?»
Первый звук [У], а последний [А] (Утка)
Первый звук [С], а последний [Ц] (Скворец)
Первый звук [Д], последний [Д] (Дрозд)

7.Задание. Составь  название перелетных птиц по первым звукам слов, которые я назову:
гриб, рак, апельсин, часы (грач)
дом, рак, яблоко, зонт, дом (дрозд)
апельсин, игла, слон, таз (аист)

Развитие логического мышления.

1.Отгадай и выучи загадки:
Объясните, как вы догадались, какие слова помогли найти отгадки?

Я проворна, легкокрыла,
Хвост раздвоен, словно вилы.
Если я летаю низко, значит,
Дождик где-то близко. (ласточка)

Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик над окном
из травы и глины (ласточка)
Угадайте, что за птичка —
Темненькая невеличка.
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
(Ласточка)

В синем небе голосок,
Будто крохотный звонок.
(Жаворонок)

На шесте дворец,
Во дворце певец,
А зовут его … (скворец)

На шесте весёлый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поёт отец –
Он и лётчик, и певец. (Скворец)

Чёрный, проворный,
Кричит «крак»,
Червякам враг. (грач)
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей. (грач)
Нос у него белый.
Сам он чёрный, очень проворный,
Друг садов и полей,
Поедает червей. (Грач)

Бродит по болотам грязным.
Ловит в них лягушек –
бестолковых попрыгушек
(журавль).
Клином выстроились птицы,
Им на месте не сидится.
Закурлыкали вдали,
Чудо-птицы - … (Журавли)
Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На бегу ли, на ходу ли
Им с ходулей не сойти.
(Журавли)
По поднебесью веревка протянулась.
(Журавль).

Вдоль по берегу гуляет.
На лягушек нападает.
На носу повисла капля,
А зовется птица…(Цапля)

Начинает песни в мае,
Трели льются средь ветвей,
Всё вокруг ему внимает!
А певец тот… (соловей)
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? …(Соловей)

Маленький певец лесной
Лучше всех поёт весной. (соловей)
- Эта птица никогда
Для птенцов не вьет гнезда. (Кукушка)

Жить чужим птенцам мешают,
А своих они бросают.
И в лесу возле опушки
Счёт годам ведут… (кукушки).
Никогда не строит для себя гнезда.
Соседкам яйца оставляет
И о птенцах не вспоминает.
(Кукушка)

Птица белая как снег.
Птица, что красивей всех,
Выгибает грозно шею.
Назови ее скорее!(Лебедь)
Птица белая как снег.
Птица, что красивей всех
Выгибает гордо шею,
назовем ее скорее? (лебедь)

Он гогочет и шипит,
Он имеет грозный вид.
На широких красных лапах.
Для гусят он просто папа (Гусь).
- Он твердит одно га-га
Кто обидел? Где? Когда?
Никого я не боюсь.
Ну конечно это (гусь)

Этот старый наш знакомый:
он живёт на крыше дома-
Длинноногий, длинноносый,
длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту. (аист)

2.«Четвертый лишний» (назвать лишнее и объяснить свой выбор)
Ласточка, волк, заяц, кошка (лишняя ласточка, потому что это - птица, а остальные - животные)
Скворец, собака, кукушка, соловей.
воробей, голубь, журавль, синица.
скворец, журавль, лебедь, снегирь  (3-х перелётные  птицы и одна зимующая)
утка, соловей, грач, свиристель
жаворонок, ласточка, аист, синица;
дятел, кукушка, гусь, трясогузка.
грач, лебедь, утка, ворона
ласточка – снегирь – скворец – аист
воробей – грач – журавль – цапля
сорока – соловей – кукушка – ласточка
цапля – голубь – аист – грач
ворона – кукушка – журавль – соловей.
голубь, ласточка, скворец, кукушка. Кто лишний? – голубь, так как он зимующая птица.
Ворона, воробей, голубь, скворец.
Соловей, жаворонок, воробей, ласточка.
Сорока, грач, снегирь, синица.
Лебедь, цапля, голубь, аист.
ласточка, воробей, грач, скворец.
Ворона, аист, голубь, воробей.
Грач, синица, ласточка, кукушка.
Сорока, воробей, дятел, ласточка.
Голубь, кукушка, цапля, журавль

3. Игра «Нелепицы»: — Послушай предложения. Расскажите, чего не бывает. А как должно быть на самом деле?
 Птенцы высиживают яйца.
 Из яиц птиц вылупились крокодильчики.
 Дети сделали для аистов скворечники.
 Тело птицы покрыто шерстью.
 Птенцы строят гнёзда.
 Скворец живёт в будке.

Развитие мелкой моторики.
1. Нарисуйте или наклейте изображения перелетных птиц (с изображением птицы): утка, гусь, ласточка, аист, цапля, грач. Помогите ребенку запомнить их названия.

3. Игра «Собери птичку». (из различных геометрических фигур собрать птичку: голова, туловище, 2 крыла, хвост).

Пальчиковая гимнастика:
1. 	Тили- тели, тили- тели-  		(Машут ладошками).
	На юг птицы полетели!
	Полетел скворушка- .        (Поочередно загибают пальцы на обеих руках,
	Серенькое перышко. 		начиная с мизинца левой руки)
	Жаворонок, соловей
	Торопились: кто скорей.
	Цапля, лебедь, утка, стриж,
	Аист, ласточка и чиж-
	Все собрались, улетели,                   	(Машут ладошками).
	Песни грустные запели.  		(Указательным и большим пальцами
			делают клюв «Птицы поют»)
2. 	Пой-ка подпевай-ка 		(хлопки)
	Десять птичек- стайка,
	Эта птичка – соловей, 		(загибание пальцев по-одному пальцев)
	Эта птичка – воробей,
	Эта птичка совушка,
	Сонная головушка.
	Эта птичка – свиристель,
	Эта птичка – коростель,
	Эта птичка – скворушка,
	Серенькое перышко.
	Эта – зяблик,
	Эта стриж.
	Эта – развеселый чиж.
	Ну, а эта – злой орлан
	Птички, птички по домам. Спрятать пальцы за спину или сжать в кулачки)
3. «Птичка»
Птичка перышки помыла,
Птичка крылышки сложила,
Птичка клювом поводила,
Птичка зернышки нашла.
Птичка зернышки поела,
Птичка песенку запела,
Птичка крылышки раскрыла
И тихонько полетела.

4.	Пальчиковая гимнастика «Уточка»
Шла уточка бережком, 		(«идут» двумя пальчиками по столу,
Шла серая по крутому. 		переваливаясь.)
Вела детей за собою,
И малого, и большого,           (загибают безымянный палец; большой палец.)
И среднего, и меньшого,		(загибают средний палец; мизинец.)
И самого любимого.		(загибают указательный палец.)

 Координация речи с движением:

1. 	Птицы учатся летать,
	Чуть присели, полетели.
	Птички прыгают, летают.
	Крошки птички собирают.
	Перышки почистили,
	Клювики почистили
	Птички полетели,
	Крыльями махали,
	На деревья сели.
	Вместе отдыхали
2. 	Слякоть, непогодушка, 		(подняли руки вверх, помахивания руками)
	Тополь пожелтел. 		(наклоны туловища влево - вправо)
	Вдруг на ветке скворушка 		(руки в стороны)
	Песенку запел.        (повороты туловища влево - вправо, руки в стороны)
	Ветка чуть качается, 		(руки вверх, имитация дуновения ветра)
	Дождик не кончается, 		(помахивания руками перед собой)
	С нами старый скворушка 		(руки в стороны)
	До весны прощается.		 (прощальные движения руками)
3. 	Журавли летят на юг, 		Дети машут руками
	Засыпает майский жук. 		Приседают, руки к коленям
	Каждый день идут дожди, 		Встали, руки влево-вправо
	Ты тепла уже не жди.
	Вот сейчас на целый год 		Машут руками
	Лето от меня уйдет.
	Не могу так долго ждать- 		Бег на месте
	Нужно лето догонять.
4. 	Лебеди  летят,  крыльями  машут,
	Проснулись  над  водой,  качают  головой.
	Прямо  и  гордо  умеют  держаться,
	Очень  бесшумно  на  воду  садятся.
	На  воду  сели,  посидели  и  снова  полетели.

5. 	Птички летели, крыльями махали,
	На деревья сели, вместе отдыхали.
6. «Птичка»
	Птичка летает,
	Птичка порхает.
	Плавно кружится,
	На ветку садится.
	Ветку нагнули,
	Птичку спугнули.
	Быстро взлетает
7.	Птички прыгают, летают.               Дети прыгают,
	Крошки птички собирают.             «клюют»,
	Перышки почистили,                      изображают,
	Клювики почистили.
	Птички летают, поют,                    машут руками,
	Зернышки клюют.                         Приседают и клюют.И улетает.

8. Подвижная игра «Ласточки летели»
	Ласточки летели,       	  Бегут по кругу, взмахивая руками как крыльями.
	Все люди глядели.
	Ласточки садились, 	Приседают, сложив руки за спиной.
	Все люди дивились.
	Сели, посидели, 	Делают ритмичные наклоны головой.
	Взвились, полетели. 		Опять бегут по кругу, взмахивая руками.
	Полетели, полетели,
	Песенки запели.

9. «Я-дрозд, ты-дрозд»  (взрослый с ребенком или два ребёнка)
Я-дрозд, - (показывают каждый на себя)
И ты-дрозд - (показывают друг на друга)
У меня есть нос - (дотрагиваются указательным пальцем до своего носа)
И у тебя есть нос - (дотрагиваются указательным пальцем до носа соседа)
У меня щёчки гладки - (показывают свои щёчки)
И у тебя щёчки гладки – (показывают  щёчки соседа)
Мы два друга – (берутся за руки)
И не обижаем друг друга – (обнимаются)

За болотом травушка зелёная растёт, (Ребёнок поднимают руки вверх и тянется за ними, показывая, какая красивая травушка растёт)
По воде журавушка, журавушка идёт.
Ой, как ноги высоко поднимает! (Высоко поднимает ноги, согнутые в коленях)
Ой, как крылья широко раскрывает! (Стоя на месте, машет руками)
Погулять он по травушке хочет, не боится, что ноги промочит. (Одновременно исполняет высокий шаг и махи руками на месте или двигаясь по комнате)


title: Проверочная работа по истории Древнего мира 5 класс

extracted_text:
Проверочная работа по истории Древнего мира
1 вариант
1. Высшее должностное лицо в Афинах
а) стратег;                                          б) архонт;                                                        в) царь.

2. Перикл, Фидий, Алкивиад.
А) это выдающиеся философы, жившие в эпоху расцвета афинской демократии;
Б) это выдающиеся афиняне, которые подвергались несправедливым нападкам;
В) это выдающиеся полководцы 5 века до н.э.

3. В Афины через порт Перей везли
А) мёд;                                  б) оливковое масло;                        в) папирус;              г) льняные ткани.
Укажите номер товара, лишнего в этом перечне.

4. Театральное здание состояло из (продолжите перечень)
  Место для зрителей, _________________________________________________________________.

5. Прочтите текст и ставьте вместо пропусков нужные слова.
Рабы в Афинах не имели никаких прав. Они не могли иметь ____________, менять _____________
распоряжаться своей _____________________, участвовать в ______________________________.

6. Напиши название каждой колонны

____________________              ___________________________          _________________________

7. Установи соответствие между именами знаменитых греков и родом их научной деятельности, ответ запиши в таблицу.

          ИМЕНА                                                                           НАУКИ
    А) Демокрит                                                                       1) история
    Б) Аристотель                                                                     2) философ
    В) Гиппократ                                                                      3) медицина
    Г) Геродот                                                                           4) философ (создал Академию)

8. Укажите годы Пелопоннесской войны _________________________________________________.

Проверочная работа по истории Древнего мира
2 вариант
   1. Высший орган власти в Афинах
а) Совет старейшин;                                          б) Совет пятисот;                    в) Народное собрание.

2. Афинские мальчики
А) ходили в школу с 7 лет;
Б) посещали школу с 12 лет;
В) занимались в гимнасии с 14 лет.

3. Из Афин через порт Перей вывозили для продажи:
А) мёд;                    б) оливковое масло;           в) изделия из серебра;         г) глиняные сосуды.
Укажите номер товара, лишнего в этом перечне.

4. Театральное действие было двух видов (запишите названия)
   _________________________________________________________________.

5. Прочтите текст и ставьте вместо пропусков нужные слова.
Греки считали Олимпию владением бога ___________. Согласно преданию, Олимпийские игры учредил в честь бога-отца ___________. Игры проводились каждые ________ года и шли они ___________ дней.

6. Напиши название росписи каждой вазы

____________________       ___________________________

7. Установи соответствие между именами знаменитых греков и родом их деятельности, ответ запиши в таблицу.

          ИМЕНА                                                                           НАУКИ
    А) Флегий                                                                            1) атлет
    Б) Эсхил                                                                               2) комедиограф
    В) Милон                                                                             3) дискобол
    Г) Аристофан                                                                      4) трагик

8. Укажите год первых Олимпийских игр _______________________________________________.


title: Сценарий выпускного праздника для детей подготовительной к школе группы "Школа нового поколения"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №11 «Ручеек» общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому развитию детей»
города Чебоксары Чувашской Республики

Сценарий выпускного праздника для детей
подготовительной к школе группы
«Школа нового поколения »

Подготовили: музыкальные руководители
Важенина Татьяна Валерьевна
Васильева Ирина Николаевна
Александрова Ольга Николаевна

г. Чебоксары.
2022г

 «ШКОЛА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ»
Цель: Доставить детям и их родителям эмоциональную радость в последний праздник в детском саду. Показать уровень подготовки детей, их творческие музыкальные и хореографические способности.
Задачи: Создание эмоционально положительной атмосферы сотрудничества детского сада и семьи (совместные переживания радости и грусти, расставания, ощущения общего праздника).
Формирование у детей и родителей чувства благодарности сотрудникам детского сада.
Совершенствование музыкальных, вокальных, хореографических, исполнительских и поэтических способностей детей.
Воспитывать желание хорошо учится в школе. А также развивать и воспитывать в детях чуткость и сопереживание друг к другу.

Звучит музыка, входит ведущий.
Ведущий: Здравствуйте, гости, зрители и наши дорогие родители.
                  Торжественно красиво убран зал.
                  Сегодня выпускной – прощальный бал!
                  Сегодня праздник удивительный
                  Он не простой, а заключительный!
                  Для всех, кто в школу собирается
                  Чудесный праздник начинается!
                 -Встречайте, вот они, наши выпускники!
Торжественный вход детей под музыку «Чудо-детство»
Вход «Чудо детство»
Ребенок 1: Мы долго ждали этот день
                   А он пришел как будто сразу
                   И расцвела для всех сирень
                   Как ни цвела еще, ни разу.
Ребенок 2: Давно ли прижимаясь к маме
                   Пришли сюда мы малышами?
                   Детский сад, ты нас сдружил,
                   Тепло и радость подарил!
Ребенок 3: Не раз мы вспомним, как играли,
                   И сколько было здесь затей!
                   Как рисовали вечерами
                   И лес, и маму, и ручей.
Ребенок 4: Нам школа открывает дверь,
                   Но ты, любимый детский сад, поверь,
                   Что не забудем никогда,
                   Свои  дошкольные года.
Песня «До свидания детский сад»
Ведущий: Да, в самом деле, очень, очень скоро
                  Для всех для вас откроет двери школа,
                  И на пороге встретит вас учитель…
                  Что на душе у вас? Хоть в двух словах скажите!
Ребенок 6: Волнуюсь я чуть-чуть, и все же очень рада,
                   Ведь в тихий час мне больше спать не надо,
                   За парту сяду я, и многое узнаю…
                   Мне нравится, что я уже большая!
Ребенок. 7: Конечно, в школе будет интересно,
                    Ведь школа – удивительное место!
                    Научимся читать, писать в тетрадках,
                    Я думаю, что будет все в порядке
Песня «Всё новое у нас»
Ребенок 8: А у меня в глазах, как будто бы соринка:
                    Вот-вот покатится горошинкой слезинка,
                    И в школу хочется, и с садиком прощаться.
                    Так тяжело, ребята, с вами расставаться!
Ребенок 9:  Мы будем в школе хорошо учиться,
                    Чтоб нами можно было бы гордиться.
                    Наш садик,  обещаем, не забудем!
                    И в гости заходить, конечно, будем!
Ребенок 10: Знают дети что у нас
                      Делом занят каждый час,
                     Стрелки весело бегут
                     И скучать нам не дают.
Танец: «Первоклашки»
Все садятся.
Ведущий:  Остались позади те дни,
                   Вы все, ребята, подросли.
                   Родители глядят на вас и понять стараются:
                   С вами кончились проблемы или начинаются?
                   Что волнует их в этот час,
                   Об этом и узнаем мы сейчас!
Выходят две мамы с ноутбуками, переговариваются: «А может, сюда?», «Нет, смотри, здесь лучше!», «А что предлагает эта школа?»
1 мама:  Скоро учиться дочка пойдёт,
               Школьная жизнь для нас настаёт.
               Новых забот и хлопот нам доставит,
               Всю нашу жизнь перестроить заставит!
2 мама: Очень взволнована я, дорогая,
               В какую же школу идти нам, не знаю!
                Возможностей много, но вот в чём вопрос:
                Где обучаться, чтоб умным сын рос?
1 мама:  Да, школы в Чебоксарах разные есть:
               Общеобразовательных не счесть,
               Художественная, музыкальная,
               Лицеи, центры английские…
               Разные школы - далёкие и близкие.
               Как тут не растеряться? Где детям обучаться?
2 мама: Ой, посмотри, объявление! (смотрит в ноутбук)
               Проект «Школа нового поколения»! (читает)
               Так...Читать, писать, примеры решать,
               Компьютер изучать, рисовать, вышивать,
               Петь, лепить, мастерить....
               Мы многому можем детей научить!
1 мама: Об этом нужно нам узнать,
               Ни минуты не терять!
               Поспешим туда скорей
               И узнаем всё о ней!
Подходят к  экрану «Школа нового поколения».
1 мама: Похоже, это здесь.
Выходит Космогеолог( директор школы).
Вед.1: Здравствуйте, а вы кто?
Космогеолог: Здравствуйте! Как это, кто? Я - директор «Школы нового поколения"! И по совместительству преподаватель  физики и географии –Венера Платоновна! Прошу любить и жаловать! Вы, наверное, хотите побольше  узнать о нашей школе?
(Мамы пожимают плечами)
Космогеолог: Вот, пожалуйста, сюда (мамы занимают свои места в зале)
                       Здесь уют и красота.
                       Школа современная, модная, новая,
                       Всех детей принять готовая!
                       С нашей школой ваши дети,
                       Осуществят все мечты на свете!
(обращается к детям) О чём мечтаете вы, дети, поскорее нам ответьте?
(Выходят 10 детей, встают полукругом)
1ребенок.: Школа, прямо институт.
                   Туда по конкурсу берут.
                   За парту сажают
                   И одиннадцать лет обучают.
                   А чему нас учить? Мы уже многое знаем.
                    Даже книжки сами читаем!
2ребенок: Как это чему учить?
                 Самому главному – кем быть?
3 ребенок: А я давно уже  об этом  знаю.
                   Я не сплю в тихий час, а мечтаю.
                   Великим футболистом стать,
                  Чтоб Россию прославлять!
4 ребенок: А я эстрадным артистом!
                   Или крутым финансистом!
5 ребенок: Я врачом, наверно, буду,
                   Стану я лечить людей!
                   Буду ездить я повсюду
                   И спасать больных детей!
6 ребенок: Скоро буду я военным,
                   Или просто летчик- ас!
                   Как герой обыкновенный
                   Защищать я буду вас!
7 ребенок:  Балериной и певицей
                    Я всегда мечтала стать!
                   Чтоб красиво нарядиться,
                   Спеть для Вас и станцевать!
8 ребенок: Я художником известным
                   Стану обязательно.
                   Рисовать мне интересно,
                   Очень увлекательно!
9 ребенок: Я - учительницей школьной,
                   Детям знанья подарю!
                  Дети будут мной довольны,
                  Я вам точно говорю!
10 ребенок: Ну, а я вернусь сюда!
                  Ласковой, внимательной
                  И отзывчивой всегда
                Стану воспитателем!
(Дети садятся на свои места)
Космогеолог : Так, так. Мне всё понятно! Ваши мечты обязательно сбудутся, если вас будут учить наши преподаватели - скажу по секрету – первоклассные специалисты! А вот и они!
(Под ритмичную инструментальную музыку появляются
 «педагоги»- Робот и Марсианин.)
Марсианин- преподаватель математики и вычислительной техники!
Робот: преподаватель физкультуры, заслуженный мастер спорта! Очень меткий, сильный, ловкий, каждый день у него тренировки!
(Герои раскланиваются)
Космогеолог: Предупреждаю заранее, уважаемые родители, что попасть в нашу школу не так-то просто! Сначала, как и везде, необходимо сдать вступительные экзамены. Ваши дети к этому готовы?
(Ответы родителей и детей)
Космогеолог: Ну что ж, тогда начнём, пожалуй! (ставят стол, садятся)
Марсианин: Ну что, коллеги! Как дела?
Робот: Неважно, всем поставлю двойку!
Марсианин: Да, молодёжь уже не та…  Исчезли эрудиты потихоньку…
Робот: Испытаем ребят по русскому языку! Мой экзамен они не сдадут, однозначно!
Проверим, как вы умеете составлять слова! (раскладывает 4 конверта)
Игра «Сложи слово»
В этих конвертах – буквы! Ваша задача составить из этих букв слово. Сейчас разделитесь на 4 команды. Вы готовы? Тогда начинаем! Когда задание выполните, поднимите руку.
Робот: Вот это да! И где же вы этому научились?
Ребёнок: Как где? В детском саду!
                Если будешь буквы знать
                Сможешь книжку прочитать
                И  услышишь в тот же час увлекательный рассказ.
Выходит Марсианин
 Мой экзамен - один из сложнейших! Посмотрим, как вы справитесь с моими заданиями! Наверняка, это вам не под силу!
Вы должны показать умение в музыкальном искусстве.
ПЕСНЯ: « Мы всех благодарим»
Марсианин: А сумеете, ребятки, так станцевать,
                       Чтобы я на месте не смогла устоять?
Ребенок: Громче, музыка, играй,
               Всех на танец приглашай!
               Разве можно, не танцуя,
               Слушать музыку такую?
Танцевальный кружок Танец  « Ай круто»
Марсианин: Ух ты! Здорово! Экзамен сдали! Вы – лучшие!
(Выходит Космогелог)
Космогелог: Подумаешь, играть, танцевать они умеют, здесь ума большого не надо! Вот попробуйте свою смекалку показать и на мои вопросы ответить! Будьте внимательны и постарайтесь  дать правильный ответ! Готовы? Итак, мой первый вопрос!
1.Назовите третий день недели? (среда)
2.  Что больше: 10 или 15? (15)
3.Как называется перерыв между уроками? (перемена)
4.Геометрическая фигура без углов? (круг)
5.Как называют сигнал, предупреждающий о начале и конце урока? (звонок)
6.Знак сложения? (плюс)
7.В какой день недели дети не ходят в школу? (в воскресенье)
8.Какие планеты солнечной системы вы знаете?

Марсианин : Ну, да, умом вы не обделены, а теперь посмотрим какая у вас реакция, поиграем.
Игра «Ну-ка цифры встаньте вряд»
(карточки 2-х цветов, дети врассыпную бегают под музыку, музыка останавливается дети строятся в колонну, друг за другом)
Марсианин: Вот это да! Быстрее нас всех вместе взятых соображают!
На вопросы быстро отвечают
И такие сложные примеры решают!
Коллеги, что делать-то будем? Они ведь умнее нас с вами!
Ведущий: Ничего удивительного, ведь мы – лучшие! Правда, дети?
Космогеолог: Продолжаем вступительные экзамены.
Робот: Если с математикой они отлично справились, то мой экзамен они не сдадут, однозначно! Физкультурой с детства я много занимался, обливался после сна, креп и закалялся! И сейчас я покажу, как тренировался!
(выполняет упражнения из  гимнастики)
-Вот так! А как у вас это получится, ещё надо посмотреть!
Ведущий: А наши дети тоже любят физкультурой заниматься. И даже знают интересный танец.
Танец (гимнастический)
Под мелодию «Закаляйся!»
Робот: Вот сейчас мы и проверим вашу физическую подготовку.
ИГРА «1 сентября»
Робот:    Да, меня вы удивили! И, бесспорно, убедили:
               Что вы ловкие и смелые, сильные, умелые, дружные!
               А родители у вас такие же спортивные и дружные? Сейчас проверим.
ИГРА «Школа»
( нагрудники с буквами на спине и груди, составить слово ученик)
Космогеолог : Ну, что, уважаемые, делать-то будем? Срочно нужно собирать педсовет (шепчутся и совещаются). Всё, коллеги, решено: такие ученики, которые всё знают и умеют, нам подходят! Приглашаем вас всех в нашу школу Нового поколения! Нам пора! До встречи! (Уходят)
Ведущий: Надеемся, что школа нового поколения  даст вам  интересные, важные и необходимые знания, и поможет всегда оставаться такими же честными, добрыми, весёлыми, дружными - словом такими, какими вы были в детском саду! Именно такими  мы и запомним вас.
Ведущий.1:Что ж, дорогие дети, наступает этот грустный миг,
                    К которому ни один воспитатель до сих пор не привык.
                   Отрываем вас от сердца, дорогие, вы ведь взрослые уже такие.
Ведущий.2: Учитесь, трудитесь, дерзайте, мечтайте,
                     Огромных высот в жизни вы достигайте.
Дети встают в полукруг
1.  Нина Сергеевна, Татьяна Вячеславовна!
     Воспитатели родные,
     Наши мамочки вторые,
     Ваши птенчики сейчас
     Переходят в первый класс.
     Вам спасибо за работу,
     За добро, тепло, заботу
     От души хотим сказать,
     Счастья в жизни пожелать!
2. Вера Валериановна!
    Нашей группы нету краше.
    Чисто и светло вокруг!
    Может быть у няни нашей,
    И не две, а десять рук?
    Скажем  ей сейчас спасибо
    За заботу и уют
    И за то, что это время
    Посвящала нам свой труд!

3.Ирина Николаевна!
   Весь детсад поёт и пляшет,
   И от радости сияет,
   С музруком чудесным нашим,
   По-другому не бывает.

  Вам спасибо за веселье,
  За букеты из мелодий,
  С музыкальным настроеньем,
  Пусть вся жизнь у вас проходит!

4.Галина Владимировна!
   Вы нас учили столько лет
   Произносить все звуки верно!
   Вы самый лучший, логопед,
   Мы благодарны вам безмерно!

5. Валентина Викторовна!
    Если вдруг недомогание,
    К вам бежит вся детвора!
    За лечение, за внимание
    Вам спасибо, медсестра!

6.  Кристина Александровна!
    Спасибо Вам за все зарядки,
    За позитивный Ваш настрой!
    Вас очень любят все ребятки,
    За Ваш характер волевой!

    Желаем к целям и мечтам,
    Всегда уверенно идти!
    Всех благ, любви желаем Вам,
    И много счастья впереди!

7. Кто пришел в детсад с утра?
    Это наши повара.
    Каша к завтраку готова,
    Каша сварена. Ура!

8. Зоя Васильевна!
    Спасибо Вам, что Вы стирали
    Белье и наши полотенца,
    Что в чистоте нас содержали,
    Мы Вас благодарим всем сердцем!

9.Надежда Ильинична!
    Ни за какое трудное дело взяться не боится,
    Она ниточек и иголочек большая мастерица,
     Никогда не знают покоя, тоски или скуки,
    Кастелянши золотые творческие руки,
10. Марина Николаевна!
     Спасибо Вам за детский сад,
     За блеск в глазах, за добрый взгляд,
      За годы детские в саду,
      За Вашу ласку, доброту!

                        Песня «Прощальная песня»
Ребенок: Сегодня всем мы дарим танец наш прощальный,
                И пусть у взрослых заблестят глаза,
                Мы знаем, танец тронет вашу душу,
               Ведь мы, как птицы, улетаем из гнезда.
Танец: «Журавлики»
Вед. 1: А сейчас наступает самая торжественная минута нашего праздника, вам вручат самые первые в вашей жизни дипломы. Слово для поздравления и вручения дипломов и памятных подарков предоставляется Заведующей детским садом………
Слово заведующей
Вед.2: Вот и настала минута сказать теплые слова. А для этого мы приглашаем наших дорогих и уважаемых родителей.
Слова-пожелания от родителей
1. Как быстро время убегает,
    Сегодня выпуск в первый раз
    У наших деток. Пожелаем,
    Не забывать им о всех вас.
2. Ваш самый дружный коллектив
    Лишь вызывает позитив,
    Почет и уважение,
    Огромное значение.
3.Вы носики им подтирали,
   Штанишки быстро одевали,
   Носки с колготками по шкафчикам искали,
   Все помнили, о каждом знали.
4.Пришла пора нам распрощаться,
    Нам с вами жалко расставаться!
    А вам мы пожелаем не грустить,
    И деток новых в группу заводить!
Попурри - Песня
Ведущий 2: Уважаемые участники и гости! Немного жаль, что наш выпускной бал закончился. Но вы не расстраивайтесь, мы всегда будем вас ждать в нашем детском саду! Мы не прощаемся с вами, мы говорим всем:
Вместе: «До свидания!», «До новых встреч»!
Запуск шаров.
Ведущий 1: А сейчас мы предлагаем отдать свои подарки и дипломы родителям, взять свои воздушные шары, детям загадать свои самые заветные желания и выпустить воздушные шары в небо.
Дети выходят на улицу, где запускают шары желаний в небо.

Начало формы

 Интернет ресурсы:
Бубенщикова ТатьянаСценарий выпускного «Школа нового поколения» https://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-vypusknogo-shkola-novogo-pokolenija-sostavila-muzykalnyi-rukovoditel-bubenschikova-tatjana-sergevna.html

Использованная литература:
1. Роот З. Музыкальные сценарии для детского сада.- М.: Айрис-пресс,2006.
2. Олифирова Л.А. Сценарии праздников и театрализованных представлений для дошкольников. Издательство: Воспитание дошкольника , 2002.
3. Н. Зарецкая, З.Роот. Праздники в детском саду, сценарии, песни и танцы. Москва: Айрис-пресс, 2003 г.
4. И. Каплунова, И. Новоскольцева. Программа « Праздник каждый день». издательство: Композитор. Серия: Ладушки , 2007.
5. Никитина Е.А. Выпускные праздники в детском саду. Сценарии с нотным приложением. Издательство: ТЦ Сфера Год выпуска: 2008.
6. Цветков В.И . Космос. Полная энциклопедия/ Ил. Н. Красивой.- М.: Эксмо, 2008.
7. Энциклопедия для детей. Т. 25 Космонавтика. 2-е изд., испр. / Глав. ред. Е. Ананьева; отв. ред. В. Чеснов. – М.: Мир энциклопедий Аванта, Астрель, 2009. – 448 с.
8. Стихи поэтов: Аркадия Хайта, Риммы Алдониной.

Конец формы