extracted_text:
   Картотека
       прогулок на

      ФЕВРАЛЬ

                               (подготовительная группа)

Прогулка №1

 Наблюдение за снегоуборочной машиной

Цели: расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; воспитывать интерес
к технике и уважение к труду взрослых.
                                 Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
Что за дворник удалой
Снег сгребал на мостовой?
(Снегоуборочная машина.)	,
У снегоуборочной машины впереди прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами грузовика вращаются мохнатые круглые щетки.
Из чего они сделаны? (Из стальной проволоки.)
Какая у них щетина? (Жесткая, колючая.)
А вот еще одна машина идет убирать снег. Что у нее есть? (Два больших винта.)
Что делают эти винты? (Захватывают снег, как мясорубка мясо, несут его под лопасти вентилятора, который сбрасывает снег
 далеко в сторону.)
Как называется эта машина? (Снегоочиститель.)
Чем похожи все машины?
♦К какому транспорту относится снегоочистительная машина?
(К специальному.)

Исследовательская деятельность
Сравнить снегоочиститель с машиной «скорой помощи».

Трудовая деятельность
Очистка от снега участка и постройка лабиринта.
Цели: приучать действовать сообща, доводить дело до конца;
воспитывать трудовые навыки.

Подвижные игры
«Охотники и звери», «Не попадись».
Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.
Индивидуальная работа
«Пройди по мостику».
Цель: упражнять в равновесии.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Вечерняя прогулка

      Наблюдение за состоянием погоды.
Цель: Развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней. Учить детей сравнивать эти явления, находить сходство и различия.

Дидактическая игра «Кто больше?»
Цель: упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям.
Какой зимний день? (морозный, холодный, ясный, снежный, короткий, ветреный, сказочный). Мороз (что делает?) морозит, трещит, крепчает, вымораживает, стоит, ударяет, слабеет, сковывает, стоять не велит. Ветер (что делает?) дует, метет, несет(снег), завывает, воет, кружит.
    Подвижные игры: «Собака и воробьи», «На санки».
     Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении
    ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и       садиться на них.
    Индивидуальная работа: Конкурс на лучшую фигуру из снега.
    Цель: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами.
Самостоятельные игры с выносным материалом
Прогулка №2
                         Наблюдение за снегом
Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.
                                       Ход наблюдения
Поет зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает,
Со звоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.               С. Есенин
Есть примета: если вороны и галки садятся на вершины деревьев — быть снегопаду.
Идет зима, растут сугробы и снежный покров постепенно становится плотным. А тут еще пригревает солнце, ни на минуту
 не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепели, а когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твердая корочка — наст. В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм. Лоси, олени и козы острой коркой снега режут себе ноги, с трудом выкапывают из-под наста мох и листья. Зато зайчишке раздолье!
Он по рыхлому снегу ходит, как в валенках, почти не проваливается, а по насту мчится, как по паркету. И никто не
может за ним угнаться.

Воспитатель задает детям вопросы.
♦Назовите зимние месяцы.
♦Как называется тонкая корочка льда, появляющаяся на снегу?
♦В результате чего она образовалась?

 Исследовательская деятельность
Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?
         Трудовая деятельность
Поливка водой ледяной дорожки.
Цель: учить аккуратно носить холодную воду и равномерно разливать ее по всей дорожке.
Подвижная игра: «Два мороза».
Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.
Индивидуальная работа
«Кто дальше?».
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.
Самостоятельные игры с выносным материалом

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: формировать представления об изменениях в природе;
учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель);
 Ход наблюдения
Февраль — конец холодной поры, морозотрескучий и метельный месяц, полный неожиданностей и разных перемен. В нем звенит первая робкая капель, вытягиваются длинные хрустальные сосульки* стекленеют южные склоны сугробов, появляются затайки у одиноко стоящих деревьев. Февраль — месяц волчьих свадеб. В феврале сугробы, частые поземки и бураны, вьюги да метели. На один бок февраль греет, на другой — студит. В оттепель окна покрываются слоем воды. В мороз из этой воды образуются причудливые узоры.

 Подвижная игра: «Кто сделает меньше прыжков?».
Цель: продолжать учить прыгать гигантскими агами; начинать        игру по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры с выносным материалом

   Прогулка №3
                Наблюдение за свиристелью
Цели: закреплять представления о птицах (свиристель);
воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.
Ход наблюдения
Воспитатель проводит с детьми беседу, предлагает ответить на вопросы.
Как выглядит свиристель? (Размером свиристель со скворца, оперение у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлые пятна на груди и брюшке, а темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. На крыльях нарисованы ярко-красные полоски.)
Почему это птица получила такое название? (Она тихо посвистывает, будто играет на свирели: свири-свири-свир.)
Почему свиристелей называют северными попугаями?
(Оперение у них очень нарядное, яркое, разноцветное.)
Чем питаются свиристели? (Очень любят спелые ягоды рябины, поедают мошек, комаров, ягоды можжевельника, боярышника, калины.)
По каким признакам можно узнать, что эту рябину посетили свиристели? (На снегу под рябиной всегда лежит много ягод.)
А почему свиристели бросают ягоды рябины на снег? (Возвращаясь вновь в свои северные владения, птицы находят сброшенные в снег ягоды и поедают их. В снегу ягоды очень хорошо сохраняются.)
Где живут свиристели летом и весной? (В густых северных лесах)
Куда улетают свиристели осенью? (Откочевывают к югу, собравшись в стаи, т.е. перемещаются с одного места на другое, на относительно недалекое расстояние и ненадолго в поисках
 пищи — рябины.)
Предложить детям сымитировать стаю свиристелей. (Как перемещаются, склевывают ягоды рябины, как посвистывает)
Прилетели свиристели,             Пусть опали с веток листья,
Заиграли на свирелях,                 Шелестит осенний дождь,
Засвистели: «Свири-свир!         Мы клюем рябины кисти —
 Мы в лесу устроим пир!           Лучше ягод не найдешь!»

Трудовая деятельность
Расчистка дорожек, скамейки, бума от снега.
Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь
Подвижная игра: «Коршун и наседка».
Цели: закреплять умения действовать сообща; развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Вечерняя прогулка
Наблюдение за изменением термометра.
Цель: Напомнить, что каждая черточка обозначает один градус. Когда столбик термометра стоит выше красной линии, он обозначает, что тепло. Чем выше столбик красной линии, тем теплее. Если столбик опускается ниже красной линии, наступает мороз. Чем ниже столбик, тем сильнее мороз.
Стихотворение Е.Трутневой «Морозный ветер»:
     Скоком – боком, скоком – боком ходит галка мимо окон.
     Ветром вся взъерошена, снегом запорошена,
     Тяжелы, мохнаты провода – канаты.
     Каждый звонок, как струна, - загудела вся страна.
     Сразу градусник отметил – прилетел морозный ветер:
     Между черточек и точек синий столбик стал короче.
Индивидуальная работа: «Сбей кеглю».
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Прогулка №4

Наблюдение за облаками
Цели: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Без крыльев летят, Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака.)
Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются — образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем   или снегопадом.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие бывают облака?
Из чего они образуются?
На что похожи?
Исследовательская деятельность Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.

Трудовая деятельность
Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки.
Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Подвижные игры: «Наседка и коршун», «Хоккей на снегу».
Цели: продолжать учить ловко увертываться от ловящего,
учить прокатывать шайбу в ворота.

Индивидуальная работа  Разучивание скороговорки.
Пришел Прокоп, кипит укроп,
Ушел Прокоп, кипит укроп.
      Как при Прокопе кипел укроп,
     Так без Прокопа кипит укроп.
 Цель: выработать правильное произношение.
 Самостоятельные игры с выносным материалом

  Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром.
Цель: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; — учить определять направление ветра.
Ход наблюдения
Кружится и хохочет метель под Новый год.
Снег опуститься хочет, а ветер не дает.
И весело деревьям и каждому кусту.
Снежинки, как смешинки, танцуют на лету.
Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает снегу опуститься на землю — это метель.
Трудовая деятельность
Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.
Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры: «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».
Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Прогулка №5

Наблюдение за вороной и сорокой
Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы, проводит беседу.
Ребята, посмотрите, какая гостья у нас на участке. (Ворона.)
Что вы знаете о ней?
Какая она по характеру?
За что не любят ворону?
Что в ней положительного?
Ворону называют серой разбойницей. Многие не любят ворон за нахальство, воровские привычки. И все же нет У нас птицы умнее, хитрее, находчивее: и пакет с молоком откроет, и черствый сухарь
в луже размочит, и грецкий орех расколет. А если кто решится к вороньему гнезду подобраться —- берегись. Со всей округи соберутся соседи, и все вместе громким карканьем прогонят незваного гостя. Ворон - самый крупный из вороньей семьи. Ворон и ворона - совсем разные птицы. Их даже не увидишь вместе.  Ворон - птица лесная. Во многих сказках ворона называет мудрым. Может, потому, что живет эта птица до ста лет.
А вы знаете вороньих родственников? (Грач, галка, сорока.)
Какая сорока?
В чем сходство и различие между вороной и сорокой?
Сороку-белобоку вы хорошо знаете. Лесные обитатели уважают сороку. Она длиннохвостая, везде летает, все слышит, обо всем знает. Застрекотала сорока в кустах — насторожились, притаились звери и птицы. «Опасность, опасность!» — стрекочет сорока, и
всем понятен ее язык.
Трудовая деятельность
Коллективный труд на территории участка.
Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

 Подвижные игры: «Коршун и наседка», «Не попадись».
Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.

Индивидуальная работа «Попади в цель» - Метание снежков вдаль и в цель.
Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата, развивать координацию движений.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Вечерняя прогулка
Наблюдение за легковым автомобилем.

Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.
Ход наблюдения
Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице города, рассмотреть их внешний вид, организует беседу. Какие виды транспорта вы знаете? Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса? Что спереди у автомобиля? (Фары.) Для чего они нужны? (Для освещения дороги.)
Кто управляет машиной? (Водитель.) Любой человек может управлять машиной? (Нет.)

Подвижная игра: «Золотые ворота».
Цель: развивать внимательность.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Прогулка №6

Наблюдение за сезонными изменениями
Цели: формировать представления об изменениях в природе;
уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.
Ход наблюдения
Ветры с юга прилетели,
Принесли с собой тепло,
И сугробы в раз осели,
В полдень с крыши потекло.
Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже.
Воспитатель загадывает детям загадки.
Висит за окошком
Кулек ледяной,
Он полон капели
И пахнет весной. (Сосулька.)
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет. (Сосулька.)
Исследовательская деятельность
Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.

Трудовая деятельность
Уборка снега на участке малышей.
Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.

Подвижная игра: «С сугроба на сугроб».
Цель: формировать навыки прыжков в длину.
Индивидуальная работа «Кто быстрее?».
 Цели: упражнять в беге на скорость; совершенствовать технику прыжка в длину с места.

   Самостоятельные игры с выносным материалом

Вечерняя прогулка
Наблюдение за сосульками.
Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Если сели на карниз,
То растут все время вниз. (Сосульки.)
Из чего состоит сосулька? Какие свойства льда вам знакомы?
Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они образуются только с солнечной стороны дома. Почему? Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают. В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный? Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка? Почему сосульки растут «головой вниз»? (Когда капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.) Если появляются сосульки — это первый признак приближения весны. Капель — борьба весны с зимой.
Подвижная игра: «Охотники и зайцы».
Цель: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

   Самостоятельные игры с выносным материалом

Прогулка №7

Наблюдение за солнцем.
Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.
Ход наблюдения
Где ты, солнце, в самом деле?
Мы совсем окоченели.
Без тебя вода замерзла,
Без тебя земля промерзла.
Выйди, солнышко, скорей!
Приласкай и обогрей!
Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на
восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой
стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. Зимой солнце сквозь слезы улыбается.
Загадка: Его весной и летом мы видели одетым,
                А осенью с бедняжки сорвали все рубашки,
                Но зимние метели в меха его одели. (Дерево зимой)
Трудовая деятельность
Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.
Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Подвижные игры: «Пустое место», «Сделай фигуру»
Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
Индивидуальная работа  Элементы хоккея.
Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.
Самостоятельные игры с выносным материалом
Вечерняя прогулка

Наблюдение за снегопадом
Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.
Ход наблюдения
Не вымыт, а блестит, не поджарен, а хрустит. (Снег.)
В разную погоду из туч идёт разный снег. Когда холодно и нет ветра, падают и кружатся лёгкие и красивые снежинки. Если на улице не очень холодно, а снег пошёл сильнее, гуще, то становится ещё теплее. Снежинки слипаются вместе в мягкие хлопья снега. Сильный снег называют снегопадом. А когда дует ветер, из туч сыплется крупа – маленькие плотные комочки снега. Они очень похожи по форме и размеру на пшено или гречку, поэтому такой снег и прозвали – крупа. Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани. Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха. Почему снег хрустит под ногами? А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики. При какой погоде снежинки образуют крупу, хлопья? Почему снег бывает рыхлый?

Подвижная игра: Обучение детей ходьбе на лыжах.
Цель: упражнять в ходьбе на лыжах, делать повороты на месте и в движении.

Самостоятельные игры с выносным материалом
Прогулка №8
Наблюдение за воробьем
Цель: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.                                                                                Ход наблюдения
Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как
называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)  Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)  Какие
птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, вороны, галки, сороки, дятлы, клесты.) Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками).   Почему зимующих птиц надо подкармливать?
(Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.) Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом, они защищаются
от мороза.)
Почему воробьи селятся рядом с человеком?
Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.) Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц.
Подвижная игра: «Мы веселые ребята».
Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа:
«На ледяных дорожках».
Цель: учить скользить по ледяной дорожке.
Трудовая деятельность: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Вечерняя прогулка

Наблюдения за снежным покровом.
Обсудить защитные свойства снега. В теплый солнечный день понаблюдать за появлением воронок в снегу вокруг стволов деревьев. Обсудить, почему появились воронки. Для подведения детей к самостоятельному выводу предложить потрогать темную и светлую одежду и убедиться, что темная одежда быстрее нагрелась на солнце. Сравнить появление воронок у березы. Закрепить в представлении детей понятие «наст», когда он появляется и почему.
Трудовая деятельность
Очистка участка от снега.
Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Подвижные игры: «Попади в цель».
Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.
«Хоккей на снегу».
Цель: учить прокатывать шайбу в ворота.

Самостоятельные игры с выносным материалом
Прогулка №9

                        Наблюдение за собакой.
Цель: упражнять детей в желании наблюдать. Закреплять представления о внешних особенностях (части тела, окраска шерсти, способ передвижения, питание). Воспитывать заботливое отношение.
Загадка: С людьми дружит, дом сторожит,
                Живёт под крылечком, а хвост – колечком.
    Не говорит, не поёт,
    А кто к хозяину идёт,
    Она знак подаёт.      (Собака.)
Кто это? Что есть у собаки? Чем покрыто тело? Чем питается? Где живёт собака? Какую пользу приносит человеку? Как передвигаются собаки? Кто у собаки детёныши?

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль»
Цель: учить действовать в воображаемой ситуации, бегать врассыпную, подражая полёту птиц. Развивать быструю реакцию
на сигнал «собака», бежать от ловишки.
Игра сюжетно – ролевая: «Едем на машине».
Цель: продолжать учить детей вести цепочку действий по задуманному сюжету, использовать предметы – заменители, вести диалоги.
Трудовая деятельность: расчистим дорожку от снега.
Цель: упражнять детей в правильном использовании предметов труда, развивать трудолюбие.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Вечерняя прогулка

Наблюдение за поведением птиц на кормушке.
Ориентироваться по следам на снегу; кто из птиц прилетал к кормушке. Выяснить, какой корм какой птице нужен. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу. Сделать вывод о том, что птицы первыми реагируют на прибавление света.
Стихотворение А.Яшина «Покормите птиц»:
     Покормите птиц зимой!
     Пусть со всех концов
     К вам слетятся, как домой,
     Стайки на крыльцо.
     Не богаты их корма,
     Горсть зерна нужна,
     Горсть одна –
     И не страшна
     Будет им зима.

Исследовательская деятельность
Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

Подвижные игры: «Найди по следу», «След в след».
Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.

Самостоятельные игры с выносным материалом
Прогулка №10

          Наблюдение «Следы птиц на снегу»
Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Кто прошелся по дорожке
И оставил здесь свой след?
Это птичка-невеличка,
 А зовут ее ... (синичка).
Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.
Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц?
Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.)
Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапка
ми, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.)
Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.
Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком
направлении; делала ли остановки.)

Трудовая деятельность
Сбор снега для постройки снежного городка.
Цели: формировать умение трудиться в коллективе; планировать работу.

Подвижные игры: «Метелица», «С кочки на кочку».
Цели: выполнять движения согласно содержанию игры;
 упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Индивидуальная работа
Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.
Цель: улучшать координацию движений

Самостоятельные игры с выносным материалом

Вечерняя прогулка
Наблюдение за деревьями и кустарниками
Цель: расширять и углублять знания о растениях,
Ход наблюдения
После снегопадов освободить кустарники и деревья от тяжелого снега. Уделить внимание бережному отношению к деревьям, кустарникам. Почему нельзя бегать около кустарника, играть около деревьев? Побеседовать с детьми о деревьях: почему они не растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для наших деревьев, почему береза не растет в тропическом лесу? В морозную погоду послушать потрескивание деревьев и скрип под ногами, рассмотреть деревья в зимнем уборе. Почему не замерзают деревья зимой? (Пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения.)
Исследовательская деятельность
Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.
Трудовая деятельность Сгребание снега к деревьям.
Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.
Подвижная игра: «Салки».
 Цели: учить действовать по сигналу; закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.

Самостоятельные игры с выносным материалом
Прогулка №11
Наблюдение за снежинками
Цели: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.
Ход наблюдения
Что за звездочки сквозные
На платке и рукаве,
Все сквозные, вырезные
А возьмешь — вода в руке?
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. Е. Благинина
Воспитатель дает детям задания, предлагает ответить на вопросы:
Понаблюдайте за снегом, какой он?  Посмотрите на свои варежки, какие бывают снежинки? Обратите внимание на красивые вырезные снежинки, их разный узор. Почему снежинки бывают вырезными?  Отчего они тают на ладошке? Найдите две одинаковые снежинки. (Одинаковых не бывает.)
Исследовательская деятельность
Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?
Трудовая деятельность Постройка лабиринта.
Цели: приучать доводить дело до конца; воспитывать умение действовать сообща.
Подвижные игры: «Два мороза», «Волк во рву».
Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа «Пройди осторожно».
Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.
Самостоятельные игры с выносным материалом

Вечерняя прогулка

Наблюдение за признаками зимы (февраль).
Заметное прибавление дня, сильные ветры.

Стихотворение С Маршака «Февраль»:
     Дуют ветры в феврале, в трубы воют громко.
     Змейкой мчится по земле легкая поземка.
Загадка:  Снег мешками валит с неба,
                 С дом стоят сугробы снега.
                 То бураны и метели
                 На деревню налетели.
                 По ночам мороз силен,
                 Днем капели слышен звон.
                 День прибавился заметно.
                 Ну, так что за месяц это?         (Февраль)
Пословица: Февраль придет, все пути занесет.

Трудовая деятельность Постройка горки.
Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Подвижная игра: «Кто самый меткий?».
Цели: упражнять в метании предметов; развивать глазомер.

Индивидуальная работа «Найди предмет».
Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада;
находить предмет по описанию.

Самостоятельные игры с выносным материалом
Прогулка №12

                Наблюдение за рябиной
Цели: расширять знания о рябине; продолжать наблюдение
за рябиной зимой.
                         Ход наблюдения
Нарядилась рябинушка, вышла погулять.
Платье в красных бусинках — их не сосчитать.
Стала с ребятишками хоровод водить,
С платьица по бусинке каждому дарить.
Стали ярче рябинушки щеки детворы,
Щедрые у рябинушки для детей дары!
Рябина пригодна для посадок в снегозащитной полосе, отличается высокой холодоустойчивостью. Ягоды рябины терпкие, горьковатые, но тронутые легким морозцем, становятся приятные на вкус и слаще.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие на вкус ягоды рябины зимой?
Какие птицы прилетают полакомиться ягодами?

Исследовательская деятельность
Сравнить ягоды до мороза и после.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега.
Цель: оказывать помощь дворнику.

Подвижная игра : «Кто скорее добежит до флажка?»
Цель: отрабатывать навыки подлезания под дугу.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места;
использовать зрительные ориентиры.
Самостоятельные игры с выносным материалом
Вечерняя прогулка

Наблюдение за трудом дворника
Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
- Что делает дворник зимой на территории детского сада?
- Какие орудия труда он использует для работы?
- Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?
- Нужна ли работа дворника людям и природе?

Подвижные игры: «Два мороза», «Горелки».
Цели: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа
Ходьба на лыжах.
Цели: упражнять в ходьбе по лыжне; развивать ловкость, выносливость.

Самостоятельные игры с выносным материалом
Прогулка №13
               Наблюдение за хвойными деревьями
Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
Ход наблюдений
Воспитатель задает детям вопросы.
Для чего нужен лес? Что он дает человеку? Чем пахнет зима?
Какие деревья украшают лес зимой?
Стоят дома высокие,
Этажи несчетные,
Шпили колючие,
Под тучами могучими.
О каких деревьях говорится в стихотворении? (О ели.)
Как выглядит ель? Кто ее сестра?
Когда зацветают ели? (Один раз в 5 — 6 лет.)
В каких местах растут ели? (Они любят влагу, в сухих местах не растут.)
А наверху, над мглою этой,
Перерастая лес, одна,
В лучах заката,
В бликах света
Горела яркая сосна.
Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»?
Как переносится по лесу сосновая пыльца? (Ветер ее разносит.)
Почему семена сосны, когда падают, быстро вращаются? (Семена летят по ветру и быстро вращаются, как маленькие пропеллеры; помогают им крутиться полупрозрачные крылышки.)
В чем сходство хвойных деревьев? Чем отличаются деревья друг от друга? Почему зимой в еловом лесу теплей, чем в любом другом? (Не проникает ветер.)
Трудовая деятельность
Сгребание снега к деревьям.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

Подвижная игра: «Раз, два, три — беги!».
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

     Самостоятельные игры с выносным материалом

Вечерняя прогулка
Наблюдение за пешеходной дорожкой
Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
Ход наблюдения
Понаблюдать с детьми за пешеходной частью дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора.
Спросить, как узнать, пешеходный переход через дорогу?

Подвижная игра: «Попади в цель»
Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

    Самостоятельные игры с выносным материалом


title: Презентация "Симфония блокадного Ленинграда"

extracted_text:
Симфония блокадного Ленинграда

Государственное бюджетное учреждение детский сад №54 комбинированного вида
Красносельского района Санкт-Петербурга

                  Воспитатель:
                                               Белозерских Марина Ильинична

Санкт-Петербург
2023г.
Музыка:
-расширять представление о творчестве композитора
Д.Шостаковича
- развивать эмоциональную отзывчивость
-совершенствовать певческие навыки
Познание:
-знакомить с историческими событиями страны
Коммуникация:
-развивать потребность детей в общении
-активизировать словарь по теме
-развивать умение вести диалог
Художественное творчество
-развивать интонационную выразительность речи при чтении стихов.
Интеграция образовательных областей:
«Музыка», «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество».
Оборудование и материалы:
проектор, экран, музыкальная  аппаратура с аудиозаписями, презентация «Симфония блокадного Ленинграда»,

Предварительная работа:
-чтение художественной литературы по теме
-слушание песен и музыки военных лет
-слушание стихотворений о блокадном городе
-занятия по изобразительной деятельности
- встреча с жителями города, пережившими блокаду Ленинграда
   8 сентября 1941 г   началось наступление на Ленинград
  На защиту города поднялись все его жители.
Ленинградцы строили оборонительные сооружения.
Женский стрелковый батальон.
   Посмотрите на карту. Коричневым цветом отмечена земля
Захваченная немцами. В центре кольца со звездочками-
Ленинград.
  Враг окружил город, Ленинград оказался в блокадном
кольце.
Ленинградцы защищали свой город . Враги не смогли
Захватить город силой, тогда они решили взять его в
 блокадное кольцо. Ленинград был окружен и отрезан от
 большой земли . В город перестало поступать
 продовольствие .Отключили свет , отопление, воду.
Наступили страшные блокадные дни.

Их было 900…

Это 2,5 года
   Опустели цеха ленинградских заводов. Многие рабочие
ушли на фронт. К станкам встали их жёны и дети.
На заводе.
   Самой страшной оказалась зима 1942 года. Только
военно- автомобильная дорога, проложенная по льду
Ладожского озера помогла выжить людям.
  Эта дорога спасла от голода многих ленинградцев. На
таких машинах перевозили хлеб по льду озера.
Дети, плача хлеба просили,
Нет страшнее пытки такой.
Ленинграда ворот не открыли
И не вышли к стене городской.
Кусочек хлеба весом в 125 г выдавался в день на одного человека
В блокадном Ленинграде     осталось 400 тысяч детей

 Дмитрий Шостакович

Выдающийся советский музыкант, педагог и общественный деятель
Д.Шостакович в блокадном Ленинграде
Д. Шостакович за работой над симфонией
«Час тому назад я закончил вторую часть своего нового симфонического произведения. <...>Для чего я сообщаю об этом? Я сообщаю об этом для того, чтобы радиослушатели, которые слушают меня сейчас, знали, что жизнь нашего города идет нормально. Все мы сейчас несем свою боевую вахту…»
(Из выступления Д.Д. Шостаковича по Ленинградскому радио
42 год исполняется Седьмая симфония в Ленинграде
   После 7- дневных боёв
войска Волховского и
Ленинградского фронтов
соединились и тем самым
прорвали блокаду Ленин-
града.
18 января 1943 год
27 января 1944 была полностью снята блокада Ленинграда
За залпом залп, гремит салют.
Ракеты в воздухе горячем
Цветами пёстрыми цветут.
А ленинградцы тихо плачут.

                                             Ни успокаивать пока,
                                             Не утешать людей не надо.
                                             Их радость слишком велика –
                                             Гремит салют над Ленинградом.
900 дней блокады – 900 берёз.
      Санкт Петербург. Памятник Защитникам Ленинграда.
          Площадь Победы на Московском проспекте.

Санкт-Петербург.
Пискарёвское кладбище.
Здесь похоронены воины,
защищавшие город и жители,
погибшие в блокаду.
http://archives.shostakovich.ru/funds/57/
Архив Дмитрия Шостаковича
http://live.shostakovich.ru/chronicle/year-1906-1915/ Документальна хроника
http://archives.shostakovich.ru/funds/57/
Письма
http://live.shostakovich.ru/foto/some_years/ Фотоальбом из личного архива
http://www.theunknownwar.ru/blokada_leningrada.html Фотоархив «Блокада Ленинграда»

Используемые интернет-источники:


title: Сценарий праздника "Поздравление именинников"

extracted_text:
Сценарий праздника
Поздравление именинников

                                                                                Автор: Михеева Ольга Вячеславовна. Педагог дополнительного образования. ГБОУ Школа "Марьино"
     Цели: Развитие. Развитие творческих способностей.
Воспитание. Формирование ответственности. Воспитание внимательного отношения к своим товарищам.
Ведущий. Торжественная церемония в честь наших именинников считается открытой!
Ведущий. Сегодня на нашем празднике у Вас есть счастливая возможность получить призы. Для этого вам надо собрать осенние листья. Но осенний лист получить непросто. Его можно взять из рук ведущего, если вы правильно выполните задание или верно ответите на вопрос.
Ведущий. Традиция праздновать дни рождения зародилась в незапамятные времена.
Например, письменные подтверждения празднований дней рождения египетских фараонов историки относят примерно к 3000 году до нашей эры.
Правда, отмечали свой праздник только мужчины.
Ведущий. Внимание вопрос!!! А кто из женщин первая осмелилась праздновать свой День Рождения!
(за  ответ – осенний лист)
Достоверно известно, что первой женщиной, которая каждый год праздновала свой день рождения стала небезызвестная Клеопатра, царствовавшая в Египте.
Ведущий.  А еще считалось, что злые силы активизируются именно в день рождения человека, поэтому все члены семьи и друзья собирались под одной крышей, чтобы защитить именинника добрыми мыслями и пожеланиями.
Ведущий. Вот и мы сегодня: ученики и учителя, как одна семья собрались для того, чтобы наши добрые пожелания остались в сердцах именинников на всю жизнь!
Ведущий. Немного о традициях!
В Испании именинника – щелкают по лбу, а в Англии подбрасывают и роняют на пол (причем столько раз, сколько ему исполняется лет плюс еще один – на счастье).
В Китае человек в День своего рождения должен съесть лапшу.
В Канаде мажут нос маргарином или маслом, чтобы неудачи соскальзывали с носа и не приставали к человеку.
По датской традиции в День Рождение принято усаживать малыша в праздничное кресло и поднимать столько раз, сколько лет исполнилось ребенку. Плюс дополнительный раз — на удачу.
Ведущий. Внимание. Разыгрывается осенний листок среди наших самых молодых именинников.
А какие главные традиции празднования Дня Рождения в России!
(за правильный ответ – осенний лист)
В России дни рождения стали праздниками только в XIX веке у дворян и богатых купцов.
 День Рождения в России сравнительно молодой праздник, но у него уже есть свои традиции.
Например, в России на день рождения именинника традиционно дергают за уши.
Ведущий. А теперь вопрос для старших ребят.
А какая традиция в Италии?
(за правильный ответ – осенний лист)
Ведущий. И в России, и в Италии принято дергать за уши!
Ведущий. И конечно, почти во всех странах принято дарить подарки.
Ведущий. В подарок для наших именинников звучит песня «Падают листья»
Ведущий. Внимание разыгрывается осенний лист. Как шуточно называют День Рождения?
(за правильный ответ – осенний лист)
Ведущий. День рождения – День варенья
Номер1 (звучит стихотворение)
Баночки с вареньем -
Мамино творенье,
Ягоды крыжовника
Лопаться чуть слышно
Любят, остывая.
Вечер провожаю
Взмахами половника,
Мой компот из вишни
Не чета варенью,
Что по воскресеньям
В кислую погоду
Делает жизнь лучше:
Булькает так славно,
Чтобы сладкой лавой
Течь по бутербродам
И...
Петь: "Я тучка, тучка!"
Номер2 (звучит стихотворение)
Фиалковой гуашью,
Разбавленной дождем,
По небу - Божьей чаше
Прошлась одним мазком.

За кистью своенравной
Скользнув под облака,
Рисую плавно-плавно
Малютку-мотылька.

Он крылышками машет
И пьет цветочный сок.
Фиалковой гуашью
На каждый лепесток

Наставлю клякс веселых
И ироничных фраз.
Гадают нервно пчелы,
О чем веду рассказ.

Пусть нежность, став чуть старше,
Затопит каждый дом
Фиалковой гуашью,
Разбавленной дождем.
Ведущий. Первым официальным документом во взрослой жизни каждого человека является паспорт. Получение паспорта связано с радостью и гордостью молодых людей, которые еще вчера считались подростками.
Ты был ожиданием долгим томим,
Но нету теперь недосказанности!
Пускай все завидуют: ты – гражданин,
Имеешь права и обязанности!
Приглашаем учеников для которых закончилось детство и им исполнилось 14 лет.
Номер3 (стихотворение)
Свой паспорт нужно уважать,
Нельзя сгибать его и мять,
Нельзя в нём рожки рисовать,
Нельзя странички вырывать!
Свой паспорт в лужу не роняй,
Коль уронил, то не стирай
и документ ты охраняй,
В чужие руки не давай,
И ничего не исправляй
Конечно, возраст не меняй!
А главное....
Обложку на него надень
И им любуйся каждый день!
Ведущий. Внимание разыгрываются листья.
 Сейчас зазвучит музыка и претенденты на осенний листок пригласят прекрасных дам на танец. Жюри определит лучшую пару и вручит осенние листья!
Танец
(лучшая пара – осенние листья)
Ведущий.  Мечтать не вредно, вредно не мечтать,
Ведь без мечты ты сер, уныл и скучен,
И света нет во взгляде равнодушном,
И у души нет крыльев, чтоб летать.
И ты живешь, как будто не живешь,
И мир тебя во тьме не замечает.
Нельзя идти по жизни, не мечтая,
Ведь без мечты ты явно пропадешь.
Мечтай и за мечту свою борись,
И с верой жди ее осуществленья,
И озаряя путь своим свеченьем,
Не отступая, сердцем к ней тянись.
И все случится, сбудется, придет,
И будешь обязательно ты счастлив,
Ведь двери открываются стучащим,
И к тем идут, кто ждет, и кто зовет.
Ведущий. А чтобы ваше желание осуществилось, чтобы ваша мечта сбылась нужно следовать традициям. Праздничный торт со свечами. (небольшие торты для каждого именинника с одной свечкой)
Ведущий. Пусть жизнь Ваша, как цветная мозаика, складывается из светлых моментов незабываемых событий, ярких впечатлений и долгожданных встреч. Пусть каждый новый день дарит Вам удачу и прекрасное настроение!
Вы всегда будете чувствовать доброжелательное отношение педагогов, всегда можете рассчитывать на поддержку и любовь друзей, внимание и заботу наставников.
Мы ВАША СЕМЬЯ!!!
Вручение призов за осенние листья


title: Презентация "Решение текстовых задач арифметическими способами" 5 класс

extracted_text:
Решение текстовых задач арифметическими способами
Математика 5 класс
учитель математики
Стрельникова
Любовь Петровна
МКОУ РУСАНОВСКАЯ  СОШ  ТЕРНОВСКИЙ РАЙОН    ВОРОНЕЖСКАЯ ОБЛ.
2021г
«Величие человека в его способности мыслить»
                                           Б.Паскаль

Оборудование и техническое оснащение: мультимедийный проектор, экран, компьютер, магнитная доска.

Цели урока:
Образовательные цели: создать условия для углубления навыков решения текстовых задач арифметическим способом.
Развивающие цели: создать условия для развития логического мышления, поисково-познавательной активности учащихся, смекалки, настойчивости и математической речи.
Воспитательные цели: создать условия для воспитания трудолюбия, чувства ответственности за свои знания, за успехи своего коллектива.

1.Устная работа«Счёт и вычисления – основа порядка в голове»
86 ∙ 4 ∙25 =
123 ∙ 27 – 23 ∙ 27 =
125 ∙ 72 =
130 + 242 + 70 =
2х+7х=
Прочитай буквенные выражения:а) 6 – a;б) m + n;в) d : 2;г) 3bc;д) a(b + c)

9х
2.Математический диктант
Даны два числа 57 и 19. Запиши: а) произведение суммы данных чисел и большего из них; б) произведение разности данных чисел и меньшего из них.
Переведи на математический язык:а) m на 5 больше, чем n;б) с в 7 раз меньше, чем d;в) a на 9 меньше, чем b;г) х в 3 раза больше, чем y.
Составь выражение для решения задачи:а) Отец старше сына в 4 раза. Сколько лет отцу, если сыну m лет?б) Оля с Дашей пошли в лес за грибами. Оля нашла 28 грибов, а Даша – на 15 грибов больше. Сколько всего грибов нашли обе девочки?

6.Самостоятельная работа

Физкультминутка.

Раз — подняться, потянуться.Два — нагнуть, разогнуться.Три — в ладоши, три хлопка,Головою три кивка.На четыре — руки шире,Пять — руками помахать,Шесть — на место тихо сесть.
Семь и восемь – лень отбросим.
Задача
На двух полках 40 книг. Сколько на каждой полке, если на одной на 10 книг больше, чем на другой.
Запись условия:
1 полка ----------? Книг > на 10 книг, чем на
2 полка ---------? Книг                                          40 книг

     Схема 1:                                      Схема 2:
              40                          I         ?
         I            II                  II         ?                          40
  ? > на 10       ?                                           10

План решения
Уравнять ……..
Изменить ……..
Найти одно из неизвестных, для чего ……..
Найти второе число ……..

Во время уборки урожая с первого участка собрали 612 т пшеницы, что в 4 раза больше, чем с третьего, а со второго — в 3 раза меньше, чем с первого. Сколько тонн пшеницы собрали с трех участков?

Решение
270+25*3+2*45=270+75+90=435

 420 МЕНЬШЕ 435.
Ответ: 420 руб. не хватит.
Критерии успешности
Я умею применять свойства сложения и умножения для быстрого счета
Я понимаю условие задачи, могу выделить известные и неизвестные величины
Я умею составлять схему к задаче по условию
Я умею ставить вопросы для пошагового решения (план)
Я умею объяснять свое решение
Я умею грамотно сформулировать ответ к задаче

Домашнее задание
№ 514, 520.
Источники
https://worldofmeat.ru/wp-content/uploads/2019/06/s1200-33.jpg
https://ic.pics.livejournal.com/solomeya_lutova/84696509/179247/179247_original.jpg
https://worldofmeat.ru/wp-content/uploads/2019/06/s1200-33.jpg


title: Презентация "Колядки на Рождество"

extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«Колядки на Рождество»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 56 комбинированного вида
 Колпинского района Санкт-Петербурга
 Автор презентации:  Морева М
Каждый год с 6 на 7 января колядуют в ночь Чаще всего колядовать ходят дети и молодые люди. В рождественских колядках принято прославлять Христа, поздравлять хозяина и хозяйку дома, и просить у них угощения.
Традиция колядования сохранилась и  сегодня. Как только на небе является первая звезда – начинает Святой Ужин, а дети собираются и идут поздравлять всех колядками с рождением Христоса!
Для праздника надевали костюмы ряженых.
Ряженые традиционно одеты как угодно.
Основными персонажами ряженых были:
коза, медведь баба – Яга, черт, цыгане и другие
Но многие надевали и маски,  их использовали, чтобы не быть узнанными.
Маски можно сделать из бумаги, прорезав дырки для глаз, рта. Чем больше, страшнее или смешнее маска, тем веселее праздник
Колядовщики дожидаются приглашения хозяев и поют для них хвалебные песни:

В руках колядовщики носили символы. Означали они добро, богатство, здоровье, но главный символ – солнце на палке, его украшали лентами, красивой бумагой.
В колядовщиков выбирали самых веселых, артистичных, умеющих играть на музыкальных инструментах
В обряде колядования принимали участие целыми семьями. Кто был чтец, кто танцор, а кто на дуде игрец.А какое гуляние да без частушек?
Угощение просили жалобно, плаксиво.Складывали в большой мешок .Щедрого хозяина – благодарили, ну а жадного – хулили, дразнили
Во время «колядования» песни исполняют во дворах, под окнами
Будете нас дарить – будем вас хвалить.
А не будете дарить будем вас хулить.
Кто не даст киселю –
     У ворот напылю.
Кто не даст пышку
     Я овцу подмышку.
Помимо выпечных изделий обходчиков одаривали зерном, крупой, мукой, маслом, сметаной, яйцами, пивом, чаем, сахаром, деньгами.
Наиболее распространенными дарами для колядовщиков повсеместно были мучные изделия: специальные обрядовые печенья в виде коней, коров и птиц .
Как готовимся к празднику? Готовим большое количество блюд, в частности с мясом,  убирали тщательно во всем доме; – хорошо отпаривались в бане; – готовили новые наряды, в частности для колядования. -
Спасибо за внимание


title: Зачет №2 "Русь в XII-XIII веках (феодальная раздробленность на Руси)"

extracted_text:
Зачет №2

Русь в XII-XIII веках (феодальная раздробленность на Руси)

1.Князь Владимир Мономах являлся автором
а) «Поучения детям»
б) «Одиссеи»
в) «Слово о полку Игореве»
2. Последствием княжеских усобиц в XII-XIII веках стало
а) ослабление обороноспособности Руси
б) создание единого государства
в) укрепление международного авторитета Руси
3. Прочтите отрывок и укажите, о каком храме периода феодальной раздробленности идет речь.
«Резное убранство занимает более половины стены, вьется по колоннам арочного пояса, все заполняя, до закомар – полукруглых завершений фасадов, а затем все так же узорчато восходит к барабану. И так все спокойно, так изящно распределено, так гармонично согласовано, ажурной вязью покрывая чуть ли не все здание, что кажется, будто перед нами драгоценный дворец сработанный искусным ювелиром по заказу владельца».
а) Десятинная церковь в Киеве
б) Дмитриевский собор во Владимире
в) Софийский собор в Новгороде
4. Какое из названных событий произошло в 1111 году?
а) поход на Волжскую Булгарию
б) поход на Константинополь
в) успешный поход русских князей против половцев
5. В правление Андрея Боголюбского во Владимире был построен
а) Софийский собор
б) Успенский собор
в) Благовещенский собор
6. В результате восстания в Киеве в 1113 г. великим князем стал
а) Ярослав Мудрый
б) Олег Вещий
в) Владимир Мономах
7. Любечский съезд русских князей 1097 г. принял решение
а) о порядке взимания полюдья
б) о порядке наследования своих вотчин
в) о порядке взимания процентов с ростовщиков
8. Отметьте причину феодальной раздробленности
а) захват Киева половцами
б) развитие натурального хозяйства
в) захват Новгорода печенегами
9. Наиболее распространенный материал для письма в Новгороде
а) бумага
б) доски
в) береста

10. Укажите имя князя о котором идет речь.
«Он совершал ряд походов в Волжскую Болгарию в 1183, 1185 и 1205 гг., а также успешный поход на половцев, при нем был построен Дмитриевский собор»
а) Юрий Долгорукий
б) Ярослав Осмомысл
в) Всеволод Большое Гнездо
11. Успенский собор, церковь Покрова на Нерли, Дмитриевский собор были построены
а) в Киевском княжестве
б) в Новгородском княжестве
в) во Владимиро - Суздальском княжестве
12. Первое летописное упоминание о Москве связано с именем князя
а) Андрея Боголюбского
б) Юрия Долгорукого
в) Всеволода Большое Гнездо
13. Новгородской дружиной командовал
а) тысяцкий
б) князь
в) посадник
14. Укажите год основания Москвы
а) 1147 год
б) 1113 год
в) 1240 год
15. Верховная власть в Новгороде принадлежала
а) вече
б) архиепископу
в) Боярской думе
16. Князь Владимир Мономах принял участие
а) в крещении Руси
б) в Любечском съезде
в) в походе на Царьград
17. Автор Слова о Полку Игореве
а) Мстислав
б) Илларион
в) неизвестен
18. Владение младших членов княжеского рода
а) удел
б) вервь
в) вира
19. Выборная должность в Новгороде
а) посадник
б) численник
в) отходник
20.Укажите название иконы привезенной Андреем Боголюбским в Северо-Восточную Русь в 1155 году
а) Донская икона Божьей матери
б) Владимирская икона Божьей матери
в) икона Дмитрия Солунского


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


Технологическая карта урока "Задачи на нахождение дроби от числа и числа по его части" 5 класс


title: Презентация "Структура делового письма и его реквизиты"

extracted_text:
Тема «Структура делового письма и его реквизиты»
ППКРС СПО 46.01.03 Делопроизводитель

ПМ.01 Документационное обеспечение деятельности организации

МДК.01.01. Документационное обеспечение деятельности организации

Преподаватель МОМОТ С.В.

СПб ГБУ «Профессионально –реабилитационный центр»
Определение
Деловое письмо – это инструмент деловой переписки, который играет важную роль на пути прекращения либо поддержания взаимовыгодных и дружеских отношений с партнерами, поставщиками, клиентами, сотрудниками.
Грамотно составленное деловое письмо позволяет создать позитивный имидж организации.
Общая структура и реквизиты делового письма
Общая структура написания делового письма
Реквизиты делового письма, 1
1. Реквизиты отправителя (адресанта) включают в себя информацию об отправителе. Чаще всего эта информация располагается на бланке организации-отправителя.
2. Реквизиты получателя (адресата) – указывается должность адресата, название компании, Ф.И.О. и адрес.
3. Дата написания и отправления письма. Позволяет различать письма между собой. Часто этот реквизит включен в фирменный бланк.
4. Заголовок – кратко о теме письма. Эта часть позволяет определить тематику письма и степень его важности для адресата. Важно правильно подобрать заголовок. При этом он должен быть строгий и лаконичный.
Реквизиты делового письма, 2
5. Обращение. Располагается посередине, и пишут с большой буквы. Обращение должно содержать указание должности, фамилии или имени и отчества. Традиционным считается обращение «Уважаемый».
Реквизиты делового письма, 3
6. Преамбула или вводная часть. В этой части поясняют причины и цели написания письма именно данному адресату. Часто в этой части ссылаются на даты, документы и факты, напоминающие адресату необходимую информацию. Информация, изложенная в преамбуле, должна подвести читателя к адекватному восприятию основной части письма. По объему эта часть варьируется: может быть краткой (одно предложение) и развернутой (несколько предложений и даже абзацев).
7. Основная часть текста письма варьируется в зависимости от его конкретного типа, так как в ней формулируется главная цель письма, излагаются аргументы и факты.
8. Заключение чаще всего представляет собой формулы вежливости.
Реквизиты делового письма, 4
9. Подпись. Письмо завершается подписью (должность + ФИО) адресанта, которую предваряет стандартная вежливая форма «С уважением». Также возможны варианты: «Искренне Ваш», «С надеждой на продуктивное сотрудничество», «С благодарностью за сотрудничество» и т.п.
10. Постскриптум. Это необязательный вспомогательный элемент. Служит для того, чтобы сообщить адресату о важном событии, которое произошло уже после написания письма, или передать ему информацию, которая имеет косвенное отношение к теме письма.
11. Приложения являются необязательным дополнением к основному тексту письма и поэтому оформляются на отдельных листах – каждое приложение на своем листе. Какие-либо правила их написания отсутствуют.
Классификация деловых писем по тематическому признаку и особенности оформления
Классификация по тематическому признаку:
Коммерческие – используются при подготовке к заключению коммерческой сделки, а также при выполнении условий договоров:
оферта (письмо-предложение) – заявление лица о желании заключить сделку с указанием конкретных условий сделки;
письмо-запрос - обращение одной стороны к другой о желании заключить сделку, как правило, без указания условий сделки либо уточнить какой-то вопрос при осуществлении сделки;
рекламация (письмо-претензия) - претензии к стороне сделки, которая нарушила принятые на себя по договору обязательства, и требование возмещение убытков
Структура написания оферты
шапка – должность, ФИО получателя и наименование организации;
номер и дата регистрации письма;
заголовок («О …»);
обращение (в случае необходимости);
текст оферты– здесь излагается само предложение и указываются основные условия сделки: «Предлагаем Вам заключить договор / услуги по…», «В ответ на Ваш запрос от …», «Компания «Х» предлагает Вашему вниманию …», «Рады предложить Вам …» и т.п.;
подпись отправителя – руководителя организации либо уполномоченного лица с указанием его должности и ФИО.
Оферта, бланк образец
Структура написания письма-запроса
реквизиты получателя и отправителя;
дата документа и исходящий номер (письмо-запрос может быть письмом-ответом, в таком случае необходимо также указать номер и дату документа, на который отвечают);
заголовок (должен отражать суть вопроса);
обращение;
цель письма;
суть вопроса (просьба что-то выслать, сообщить и т.п.);
выражение надежды на сотрудничество;
благодарность;
подпись отправителя (должность, ФИО, подпись).
Письмо-запрос обычно подписывает руководитель организации либо уполномоченное лицо. Оформление письма осуществляется на фирменном бланке организации.
Письмо-запрос, пример.
Структура написания рекламации
дата и номер исходящего документа;
наименование стороны, которой предъявляется претензия (наименование организации);
наименование документа (ПРЕТЕНЗИЯ), номер;
основание – номер и дата документа: договора, гарантийного письма, который регулирует отношения между сторонами, накладной, по которой был выдан товар, счета и т.п.;
наименование товара;
количество товара;
основания для предъявления претензий (что конкретно нарушено);
доказательства нанесенного ущерба;
требования по возмещению убытка (сумма претензии);
доказательные документы – приложения к письму: акт приемки товара, акт рекламации, товаротранспортная накладная и прочее.
При получении отказа в удовлетворении требований или истечении установленного срока на рассмотрение претензии (в основном один месяц) необходимо в установленном порядке (общий срок исковой давности - 3 года) заявить иск в арбитражный суд.
Рекламация, пример
Классификация по тематическому признаку,2:
Некоммерческие (собственно деловые письма) – используются при решении различных организационных, правовых вопросов, экономических взаимоотношений:
благодарственное письмо – содержит выражение благодарности по какому-то поводу;
гарантийное письмо – содержит в себе подтверждение определенных обязательств;
информационное письмо (письмо-извещение, письмо-сообщение, письмо-уведомление) - предполагает информирование о каких-то событиях либо фактах, которые составляют интерес либо могут заинтересовать адресата;
письмо-напоминание - содержит напоминание о выполнении договоренностей, обязательств и меры, которые будут приняты в случае их невыполнения;
Структура написания благодарственного письма
Шапка документа.  Необязательный элемент благодарственного письма – пишется в случае необходимости. Размещается шапка в верхнем правом углу листа. В ней указываются данные человека либо организации, которой выражается благодарность: должность, наименование организации, фамилия и инициалы человека.
Обращение. Указывается ФИО человека, в случае если письмо адресовано какому-то конкретному лицу.
Текст благодарственного письма.  Слова благодарности. Шаблонные фразы: «Позвольте выразить искреннюю благодарность», «Выражаем глубокую признательность…», «Выражаем благодарность…» и т.п.).
Подпись.  В нижнем левом углу листа ставится подпись лица, которое выражает благодарность, указывается его должность и ФИО.
Благодарственное письмо организации
Благодарственное письмо сотруднику
Структура написания гарантийного письма
номер и дата исходящего документа;
получатель письма (адресат) - название организации и ФИО должностного лица, которому оно адресовано. Обычно гарантийное письмо составляется на имя руководителя компании;
наименование документа - заголовок «Гарантийное письмо» писать необязательно, можно просто указать тему письма;
текст письма – здесь указывают, какие обязательства, в каком объеме и в какие сроки организация обязуется исполнить. Текст гарантийного письма может содержать следующие формулировки: - Гарантируем... -Настоящим письмом гарантируем... - Компания "Х" гарантирует... - Своевременную и полную оплату гарантируем... - Настоящим гарантируем... Также в тексте письма адресант указывает свои банковские реквизиты, может разместить ссылку на договор, в гарантийном письме на оплату - прописать размер штрафа при нарушении обязательств;
подпись – должность, подпись и расшифровка подписи (инициалы и фамилия) составителя гарантийного письма.
Образец гарантийного письма
Структура написания информационного письма
Оформление информационного письма осуществляется согласно установленных для деловой переписки правил, его структура соответствует общей структуре делового письма.
Часто к информационному письму прилагается сопроводительное письмо, где информация предоставляется в развернутом виде и более детально, а также отдельными положениями законодательных и других нормативных правовых документов.
Подписывает данное письмо руководитель компании, иногда его заместитель или даже секретарь. В случае массовой рассылки (в большом количестве) можно обойтись без подписи либо использовать факсимиле.

Образец информационного письма о смене директора
Структура написания письма-напоминания
ссылки на пункты договора или другого документа, в которых прописаны основные обязательства сторон сделки;
просьба выполнить условия контракта;
основные действия, которые будут приняты к стороне в случае невыполнения обязательств (указываются по мере необходимости).
Примеры фраз письма-напоминания:
Напоминаем Вам…
Ставим Вас в известность …
Обращаем Ваше внимание…
…
Если сторона сделки не реагирует на письмо-напоминание, ей отправляется письмо-предупреждение, где в более жесткой форме указываются санкции в случае невыполнения обязательств.
Образец письма-напоминания
Классификация по тематическому признаку,3:
письмо-подтверждение – содержит подтверждение получения какого-товара, согласия с чем-либо, какого-то факта и т.п.;
письмо-поздравление – содержит поздравление по какому-то поводу;
письмо-приглашение – содержит приглашение на какое-то мероприятие;
письмо-просьба – содержит просьбу совершить либо прекратить какое-то действие, побудить к действию и т.п.;
письмо-соболезнование – содержит сочувствие по какому-то поводу;
сопроводительное письмо – составляется для сообщения адресату о направлении каких-то сопроводительных документов, материальных ценностей и т.п.
Структура написания письма-подтверждения
Структура письма-подтверждения соответствует общей структуре делового письма.
Написание данного вида делового письма сопровождается следующими шаблонными фразами:
Сообщаем Вам, что мы получили …
Подтверждаем получение …
С благодарностью подтверждаем…
ООО «Х» подтверждает согласие на… и т.п.
Образец письма-подтверждения
Структура написания письма-поздравления
	Жестких требований к написанию данного вида делового письма не существует. Его составляют в свободной форме, с применением индивидуального творческого подхода. Письмо-поздравление может быть направлено одному человеку (персональное поздравление с Днем Рождения, юбилеем, повышением по службе, рождением ребенка и т.п.) или многим (массовое поздравление). В случае персонального поздравления необходимо указать в письме обращение - фамилию, имя, отчество человека, которому оно направлено. В конце письма-поздравления ставится подпись руководителя организации (живая подпись либо факсимиле – в случае массовой рассылки).
Образец письма-поздравления
Структура написания письма-приглашения
Текст приглашения должен содержать четкую и конкретную информацию о дате и месте проведения торжества. Письмо может быть адресовано как одному лицу, так и нескольким одновременно.
Отправляется письмо-приглашение, как правило, за несколько дней или даже недель до проведения мероприятия, чтобы приглашенный человек имел время и возможность принять решение и собраться на торжество.
Желательно отправлять письмо-ответ на предложение, даже в случае отказа от предложения. Отказ необходимо сформулировать вежливо, указать причину отказа, пусть даже выдуманную. Оформление письма-приглашения осуществляется согласно правил, установленных для делового письма.
Образец письма-приглашения
Структура написания письма-просьбы
Письмо-просьба имеет структуру, схожую с общей структурой делового письма и по своей форме практически идентично письму-запросу. Его оформление осуществляется на фирменном бланке организации. Оно обычно подписывается руководителем организации либо уполномоченным лицом.
Может содержать следующие типовые фразы:
В связи с…
Учитывая…
Ввиду…
Просим Вашего содействия в…
Просим Вашего согласия на…
Также просим Вас….
Образец письма-просьбы
Структура написания письма-соболезнования
Письмо-соболезнование составляется в свободной форме, оформление осуществляется на фирменном бланке организации либо на открытке, подписывается руководителем компании либо другим уполномоченным лицом. Письмо-соболезнование должно содержать теплые и искренние слова поддержки.
Может содержать следующие типовые фразы:
Хотим выразить нашу глубокую скорбь по поводу …
Мы были глубоко огорчены, узнав о …
Нам трудно поверить печальному известию о …
Образец письма-соболезнования
Спасибо за внимание!


title: Индивидуальный план работы педагога-психолога с ученицей 3 класса

extracted_text:
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение
«Школа № 1» г. Сарова

Индивидуальный план работы педагога-психолога
с ФИ ребенка, ученицей 3 класса
на 2021-2022 уч.г.

Цель: психолого-педагогическое сопровождение ребенка в учебно-воспитательном процессе

Педагог-психолог						ФИО


title: Зачет №4 "Формирование единого Российского государства"

extracted_text:
Зачет №4

ФОРМИРОВАНИЕ ЕДИНОГО РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА

1.Битва на реке Воже произошла
а) в 1378 г.
б) в 1380 г.
в) в 1382 г.
2. Укажите имя князя, о котором идет речь «Он был внуком Александра Невского. Современники, согласно источникам, называли его Добрым. В истории получил прозвище Калита правил на русской земле 40 лет»
а) Иван Данилович
б) Михаил Александрович
в) Дмитирий Иванович
3. По преданию, на Куликовскую битву московского князя Дмитрия Ивановича благословил
а) Сергий Радонежский
б) Нил Сорский
в) митрополит Алексий
4. В 1382 году Москва, Владимир, Дмитров были сожжены ханом
а) Мамаем
б) Тохтамышем
в) Ахматом
5. Отметьте неверную причину возвышения Москвы
а) выгодное географическое положение
б) поддержка Литвы
в) помощь московским князьям со стороны духовенства
6. Куликовская битва произошла
а) в 1378 г.
б) в 1380 г.
в) в 1448 г.
7. Укажите имя князя, о котором идет речь «Сын московского князя Ивана Ивановича Красного. Бояре и митрополит Алексий выхлопотали ему в Золотой Орде титул великого князя. Возмужал князь начал чеканку своей монеты, победил тверичан и осмелился выступить против золотоордынской рати в XIV веке.
а) Иван Калита
б) Дмитрий Донской
в) Василий Темный
8. Прочтите отрывок из летописи и укажите, когда произошли события «Убит же был Шевкал…И, услышав об этом, беззаконный царь послал рать на Русскую земля – пять темников. Убили они много людей, а город Тверь предали огню».
а) 1327 г.
б) 1380 г.
в) 1480 г.
9. Теорию «Москва – Третий Рим» окончательно сформулировал
а) монах Пересвет
б) монах Ослябя
в) монах Филофей
10. Назовите имя правителя, который попытался создать мировую державу, по примеру Чингисхана, разгромил Золотую Орду
а) Ахмат
б) Мамай
в) Тимур
11. Что из названного относится к причинам возвышения Москвы
а) помощь со стороны Орды
б) развитие военного дела в княжестве
в) отсутствие соперников
12. Уния (союз) между Литвой и Польшей была заключена
а) в 1378 г.
б) в 1380 г.
в) в 1385 г.
13. Укажите имя князя. «Расширил территорию княжества. В годы правления князя резиденция митрополита была перенесена из Владимира в Москву. Собирал несколько лет дань для ордынских ханов с русских земель».
а) Иван Калита
б) Василий Темный
в) Иван Грозный
14. В государстве Золотая Орда период раздробленности наступил
а) в конце XIII века
б) в конце XIV века
в) в конце XVI века
15. Что является следствием победы русских войск на Куликовом поле
а) укрепление авторитета Москвы
б) распад Орды
в) увеличение территории
16. Одна из причин возвышения Москвы
а) союз Москвы с Новгородом
б) поддержка Православной церкви
в) добровольное подчинение местных князей к московким
17. Земельное владение, даваемое при условии военной и государственной службы
а) вотчина
б) удел
в) поместье
18. Какое прозвище получил князь московский Дмитрий Иванович после победы на Куликово поле
а) Невский
б) Донской
в) Тишайший
19. В 1328 году ярлык на великое княжение получил от Орды
а) Михаил Тверской
б) Иван Калита
в) Симеон Гордый
20. Первый московский князь
а) Даниил Александрович
б) Юрий Данилович
в) Александр Ярославич
21.Вечевой колокол был вывезен из Новгорода в Москву
а) в 1480 г.
б) в 1478 г.
в) в 1510 г.
22. Засечной чертой называли
а) земли, граничащие с Сибирским ханством
б) линию укреплений
в) приграничные земли с Литвой
23. Государевым двором называли
а) сословно-представительный орган
б) знатных бояр
в) приближенных к царю людей
24. Какое из названных произведений относится к XV веку
а) «Задонщина»
б) «Хождение за три моря»
в) «Поучение детям»
25. Укажите имя князя. Он первый из российских правителем был назначен царем в официальном документе – договор с императором Священной римской империи. Князь завершил территориальное объединение русских земель вокруг Москвы, отбил у Литвы Смоленск.
а) Дмитрий Донской
б) Василий III
в) Иван III
26. В каком году произошла Грюнвальдская битва?
а) в 1380 г.
б) в 1410 г.
в) в 1497 г.
27. Совещательный орган при московском князе в XV веке
а) Боярская Дума
б) приказ
в) вече
28. В каком году Русская Православная церковь приобрела полную самостоятельность?
а) в 1448 г.
б) в 1550 г.
в) в 1556 г.
29. Кто из названных русских князей состоял в родстве с литовским князем Витовтом?
а) Михаил тверской
б) Иван Калита
в) Василий I
30. Успенский собор в Московском кремле был сооружен в период правления
а) Иване Калиты
б) Ивана III
в) Ивана IV


title: Презентация по биологии "Ткани растений" 6 класс

extracted_text:
Ткани растений
Ткань - группа клеток, сходных по строению, функциям и имеющих общее происхождение
Словарь
Ткани растений
Проводящая
Покровная
Основная (паренхима)
Образовательная (меристема)
Механическая
Ксилема (древесина)
Флоэма
(луб)
Проводящая ткань

Вода
Минеральные соли
Клетки мертвые,
 вытянутые в длину
Клетки живые, вытянутые, без ядра

(от     греч. «xylon» — срубленное дерево) — водопроводящая ткань растений, образующая древесину, образуются годичные кольца.
(от греч. «phloios» — кора) —служит для транспортировки продуктов фотосинтеза от листьев к другим органам (корням, плодам и т. д.).
Органические вещества
Волокна
Паренхимные клетки
Сосуды
Трахеиды
Склереиды
Лубяная паренхима
Лубяные волокна
Ксилема (древесина)
Флоэма
(луб)
Ситовидные трубки
Клетки-спутницы
Проводящая ткань
Флоэма
Ксилема
Покровная ткань
Устьица (эпидермис листьев и стеблей травянистых растений), восковой налет, волоски
Кора (старые ветки и стволы деревьев)
Комплекс отмерших тканей
(основная ткань, старая пробка)
Многослойная ткань
Чечевички
Эпидермис (кожица)

Пробка, вторичная покровная кань
(стебли и корни многолетников)

Эпидермис
Волоски на листе
Устьица
Клетки живые, тонкостенные, со всеми органоидами; часто с хлоропластами
Функции – защитная, испарение воды, газообмен
Чечевички
Пробка
Клетки мертвые, с плотными оболочками, пропитанными жироподобным веществом
Функции – защитная, газообмен (через чечевички)
Кора
Клетки мертвые, заполнены воздухом, с толстыми оболочками
Функции – защитная, газообмен )через трещины коры)
Водные и болотные растения
Эндосперм
Видоизменения корня и стебля
Паренхима лубяная и древесная
Мякоть листа

Некоторые клетки коры стебля
Основная ткань (паренхима)
Ассимиляционная
(хлоренхима)
Запасающая
Воздухоносная
(аэренхима)
Функции – фотосинтез
Функции – накопление воздуха в межклетниках
Функции – запас питательных веществ, влаги

Губчатая  хлоренхима
Столбчатая хлоренхима
Клеточное строение ассимиляционного участка листа
Клетки имеют тонкие стенки и много хлоропластов
Древесная паренхима
Эндосперм с запасами белка и лейкопласты
Клетки округлые или многоугольные, живые; много межклетников
Аэренхима
Клетки округлые или звездчатые, расположены рыхло; много крупных межклетников
Образовательная  ткань (меристема)
Камбий
Меристемы верхушечные, боковые, вставочные и кончика корня
Строение:
клетки многогранные, тонкостенные, без вакуолей и хлоропластов, постоянно делятся

Функции:
рост растения и начало другим тканям

Механическая ткань
Колленхима
Склеренхима
Склереиды
Колленхима
Склеренхима

Клетки с толстыми одревесневшими стенками
Функции – обеспечить упругость и прочность растений

Первичная кора
Флоэма
Камбий
Древесина
Пробка
Сердцевина

Внутреннее строение стебля


extracted_text:
Сценарий праздника осени
в старшей, подготовительной группе 2022 г.

(выходят 2 ребенка)

1 ребёнок: Ой, листочки опадают,
                   Значит, осень наступает.
                   Скоро в гости к нам придёт,
                   Веселиться позовёт.

2 ребёнок: Так чего мы ждём и ждём?
                   Давайте праздник уж начнём!
                   Эй, ребята, все сюда
                   Ждёт весёлая игра!

(дети под музыку проходят круг и садятся на стульчики)

Ведущий: Всё верно, (имя ребёнка). Наступает осень. А что же у нас бывает осенью? Предлагаю сыграть в игру.
Если правду говорю, вы в ладоши хлопайте, ну а если вдруг хитрю, то ногами топайте.

Цветные листочки с деревьев слетают
И землю ковром они покрывают.

С юга птицы прилетают
И жару они встречают.

Чаще дождик льёт и льёт
Зонтик, сапожки каждый берёт

Садят все свой урожай,
Отгоняя птичек стай

Идём на речку все купаться,
Чтоб в ней дружно поплескаться.

Собирают все грибы,
Ягод разные дары.

Ведущий: Молодцы, ребята!
Чтобы осень к нам пришла,
Крикнем весело ура!
Улыбнемся мы друг другу
И пожмём друг другу руку.
Что ж не сделано у нас?
Песню мы споём сейчас!

Песня про осень

Ведущий: Вот какие молодцы! Пели все вы от души! Звуки осени слышны, встретить мы её должны.

(звучит музыка, выходит Осень)

Осень: Здравствуйте, мои друзья!
             Слышу, ждали вы меня.
Украшала я деревья в разноцветную листву,
Только я сейчас деревья отличить то не могу.

Вы поможете, ребята, мне деревья распознать
Нужно нам всем по картинке все деревья отгадать.

Игра «Угадай осенние деревья»
(смотрим на экран – угадываем осенние деревья)

 Осень: Спасибо, ребята, что мне помогли!
                Ой, а где же спрятались грибы?

Давайте мы сейчас пойдём и дружно все грибы найдём!

Игра «Найди грибы по залу»

Осень: Вот спасибо вам, ребята, вы большие молодцы!
   Но, грибы не все съедобны, как отличить их можем мы?
Ведущий: Ребята о грибах всё знают,
                    Они их смело различают!
Сценку мы сейчас посмотрим
Кто забыл, что, вместе вспомним!

Сценка: «Грибы»

Ведущий: На полянке, во лесочке
                   Собираются грибочки.
Подберёзовик пришёл и такую речь завёл.

Подберёзовик: Меня легко найти в лесу,
                            Под берёзой я расту.
                            Ножка в крапинку моя
                            Далеко всегда видна.

Ведущий: Дальше вышел белый груздь.
Груздь: Кажется, что я ленюсь…
               Шляпка вдавлена моя,
               По бокам висят края.
               С волокнистой бахромой.
               Вот такой костюмчик мой.

Ведущий: Следом вышел рыжик-гриб.

Рыжик: Прятаться я так привык.
                Я под ёлками живу,
                Под иголками в лесу.
                Яркий у меня наряд,
                Найти каждый меня рад!

Ведущий: И тут входит мухомор,
                   И вступает в разговор!
Мухомор: Всех тут рады находить!
                  Меня можно в суп сложить?
	Вон, какой красивый вид
                  Я съедобный царства тип?

Ведущий: Ну, что, ребята, кто ответит?
                  Мухомор тут кто приветит?

Нет, мухомор, хоть ты красив,
Но, уж очень ядовит!

Осень: Молодцы, ребята,
              Всех узнали!
А, давайте, мы станцуем с вами!

	        Танец
Ведущий: Что такое осень?
            Листья пожелтели, и в края далекие птицы улетели!
     Что такое осень? Это шум дождя, когда на инструментах дружно играем ты и я!

Ребята, я приглашаю вас сыграть на музыкальных инструментах.

Игра на инструментах

Осень: Ребята, вы такие молодцы! Играли все вы от души!
               И в благодарность вам свою я подарочки дарю!

  Ведущий: Спасибо, осень, говорим,
                    Песню подарить хотим!

	Песня

Осень: До свиданья, детвора, уходить уж мне пора! (уходит)
Ведущий: Пусть осень, друзья, с разноцветными листьями,
                   Интересную, красочную жизнь принесёт!
                   Пусть каждый день от счастья ваша душа у каждого поёт!
            Пусть будет мирным наше небо, родные будут рядышком всегда!
	И будет все у вас отлично: сегодня, завтра, навсегда!

(фото, все идут в группы)


title: Диктант по географии "Климат" 8 класс

extracted_text:
                        Диктант по географии ,8 класс
                              по теме: «Климат»
1.Понижения температуры воздуха ниже 00С весной и осенью – это…

2.Очень низкая температура воздуха при малой мощности снежного покрова –
это …

3. Осадки в виде частиц льда – это …

4. Корка льда, образующаяся при замерзании капель дождя или тумана весной и
осенью – это …

5. Скопление водяных капель в нижнем слое тропосферы – это …

6. Жаркий, сухой, сильный ветер, длящийся несколько дней – это …

7. Ветер огромной скорости (более 30м/с), обладающий разрушительной силой –
это …

8. Длительный период длящаяся сухая погода с высокой температурой воздуха –
это …

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ:

   1. Установите соответствие:

   1. область высокого давления                                   а)
   атмосферный фронт

   2. область низкого давления                                      б)
   трансформация

   3. полоса столкновения двух воздушных масс          в) циклон

   4. изменение свойств воздушных масс при движении   г) антициклон

   над той или иной территорией;

   2. Определите тип климата, если средняя температура января -300С, июля
      +160С.

   А) субарктический,                       б) умеренно-континентальный

   В)континентальный,                     г)резко-континентальный

   3. На климат России наибольшее влияние оказывает океан:

   А) Тихий                                    б)Северный Ледовитый

   В) Атлантический                      г) Индийский

   4. Величина суммарной радиации зависит:

   А)от циркуляции воздушных масс;

   Б) от расстояния от Земли до Солнца

   В)от географической широты места

   Г) от близости к океану.

   5. Установите соответствие:   территория – тип климата

   1) Русская равнина                                               а)
   континентальный

   2) центр Западно-Сибирской равнины               б)умеренно-
   континентальный

   3) Юг Дальнего Востока                                       в)муссонный

   6. При коэффициенте увлажнения больше 1 увлажнение считается:

   А) избыточным,                             б) недостаточным

   В)крайне недостаточным

   7. Большая часть территории России расположена в климатическом поясе:

   А) арктическом,                               б) субарктическом.

   В) умеренном.

   8. Самое холодное место в России:

   А) о.Рудольфа                                  б)Оймякон

   В) Кольский полуостров                 г) Таймыр

   9. Количество воды, которое может испариться при данной температуре:

   А) испарение                              б) испаряемость

   В) коэффициент увлажнения      г) туман

   10. Переходная полоса между двумя различными воздушными массами – это …


title: Спортивное развлечение "Зимние старты" на улице для детей старшего дошкольного возраста

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
 детский сад № 23 г. Ставрополя

Спортивное развлечение
«Зимние старты»
 на улице
для детей  старшего
дошкольного возраста.

Подготовил:
воспитатель по ФИЗО Цапова В.В.
           Место проведения:
  Спортивная площадка МБДОУ д/с №23
 Время проведения: 27.01.2023

г. Ставрополь,
2023
Спортивное развлечение «Зимние старты» на улице
для детей  старшего дошкольного возраста.
Цель: показать детям привлекательность зимнего времени года, развивать интерес к зимним видам спорта посредством эстафет и конкурсов, укрепление здоровья детей, совершенствование физических качеств.
Задачи:
Образовательные: закрепить представления детей о признаках зимы; совершенствовать двигательные умения и навыки при выполнении детьми различных упражнений и заданий.
Развивающие: развивать ловкость, координацию движений, внимание; способствовать оздоровлению организма детей посредством выполнения различных видов физических упражнений на свежем воздухе; развитие коммуникации.
Воспитательные: воспитывать командный дух; продолжать прививать детям интерес к физической культуре, играм, забавам; воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.
Место проведения: игровая площадка на улице.
Предварительная работа: подготовка участка; беседа с детьми о признаках зимы; подготовка оборудования.
Оборудование и инвентарь: конусы – 6 шт., клюшки – 2 шт. шайбы – 2 шт., снежки – по количеству детей, лопаты детские  - 2 шт., рукавичка.
Место проведения: спортивная площадка.
Ход мероприятия:
Дети выходят на спортивную площадку.
Ведущий: Ребята, на улице зима, холодно, кругом лежит снег. А вы зиму любите? А мороза не боитесь? Давайте вместе погреемся.

Проводится с детьми игра-танец «А на улице мороз».

Ведущий: А теперь, ребята, отгадайте загадки.
Зимние загадки.
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Зима.)
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это.
(Снегири.)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь.)
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
(Волк.)
А ну-ка, ребята,
Кто угадает:
На десятерых братьев
Двух шуб хватает.
(Варежки.)
Я катаюсь на нем
До вечерней поры.
Но ленивый мой конь
Возит только с горы.
А на горку всегда,
Сам пешком я хожу
И коня своего за веревку вожу.
(Санки.)
Зима на крыши серые
Бросает семена -
Растит морковки белые
Под крышами она.
(Сосульки.)
Меня не растили.
Из снега слепили.
Вместо носа ловко,
Вставили морковку.
Глаза - угольки.
Руки - сучки.
(Снеговик.)

 Ведущий:
 Итак, все собрались, все здоровы?
 Бегать и играть готовы?
 Ну,  тогда торопись,
 Не зевай и не ленись!

1.Эстафета «Перенеси снежки»
Каждой команде необходимо на лопатке перенести снежки. Побеждает команда, которая перенесет снежки быстрее.

2.Эстафета «Хоккеисты»
Участвуют две команды, у первых игроков клюшка и шайба. Дети ведут клюшкой шайбу, змейкой между фишек. Вернувшись на место, передают эстафету. Выигрывает команда, первой закончившая пробег.

Ведущий: А теперь предлагаю  поиграть в игру «Что бывает…»
Игра «Что бывает»
1. Серебристый, холодный, гладкий… (Лёд.)
2. Колючая, нарядная, зелёная… (Елка.)
3. Лютая, холодная, снежная… (Зима.)
4. Острые, наточенные, металлические… (Коньки.)
5. Маленькая, пушистая, летящая… (Снежинка.)
6. Большой, свирепый, спящий… (Медведь.)

3.Эстафета «Горячая рукавичка».
Команды стоят в шеренгу по одному, по сигналу передают друг другу рукавичку в одну, а потом в другую сторону. Выигрывает та команда, чья рукавичка раньше всех вернется к капитану.

Ведущий: Эстафеты все прошли
Мы итоги подвели.
Проигравших нынче нет,
В дружбе вашей весь секрет.


extracted_text:
МБОУ «Зимаровская ООШ»
Подготовила: Яцкова Н.В.,
учитель русского языка и литературы
Сценарий школьного этапа конкурса чтецов.

Цели и задачи конкурса:
приобщение учащихся к литературе и искусству; развитие художественного творчества учащихся; расширение читательского кругозора.
Оформление:
Портреты А.Н.Островского, М.И.Цветаевой, С.Я.Маршака, выставка книг,
выставка «Литературные юбилеи года».
Ход мероприятия
1.Ввводная часть.
Ведущий: Сегодня в очередной раз мы проводим детско-юношеский конкурс-фестиваль
«Слово доброе посеять…», посвященный 200-летию со дня рождения А.Н. Островского, 130-летию со дня рождения М.И. Цветаевой, 135-летию со дня рождения С.Я. Маршака.
Сообщения учащихся о писателях-юбилярах.
Самуил Яковлевич Маршак – извесный поэт, переводчик, драматург. Писатель занимался переводами сонетов В. Шекспира, стихотворений У. Блейка, Р. Киплинга, Дж. Остин, баллад и песен Р. Бернса. Переводы, сделанные им, стали классическими, а сам Маршак получил почетное звание гражданина Шотландии.
Самуил Маршак сочинил много произведений для детей, а в 1920 г писатель организовал в Краснодаре несколько театров для детей.
Книги Маршака переведены на многие языки. За свое творчество писатель получил несколько премий, наград, орденов. Именем писателя названы улицы, а в Воронеже, Москве, Санкт-Петербурге, Ялте и других городах установлены памятные доски.
https://obrazovaka.ru/alpha/m/marshak-samuil-marshak-samuil
Марина Ивановна Цветаева (1892–1941 гг.) – знаменитая русская поэтесса, прозаик, переводчик. Родилась Марина Цветаева в Москве 26 сентября (8 октября) 1892 года. Ее отец был профессором университета, мать – пианисткой. Сначала Цветаева получила образование в Москве в частной женской гимназии, затем обучалась в Швейцарии, Германии, Франции. Первый сборник стихотворений Цветаевой был опубликован в 1910 году («Вечерний альбом»). В 1912 году издан второй сборник стихов – «Волшебный фонарь», в которые вошли и стихотворения для детей: «Так», «В классе», «В субботу». Третий сборник поэтессы под названием «Из двух книг» выходит в 1913 году..
В 1922 году Цветаева уезжает в Берлин, затем в Чехию и в Париж. Стихи Цветаевой 1922– 1925 годов были опубликованы в сборнике «После России» (1928 г.). Но стихотворения не принесли ей популярности за границей. В период эмиграции большое признание получила проза Марины Цветаевой.
Цветаева посвящает произведения известным и значимым для неё людям:В.Маяковскому,

М.Волошину, А.Белому, А.С.Пушкину.
Прожив 1930-е годы в бедности, в 1939 Цветаева возвращается в СССР. Её семья переживает трудные времена. В этот период Цветаева почти не пишет стихов, а лишь занимается переводами. В 1941 году Марины Цветаевой не стало.
https://obrazovaka.ru/alpha/t/cvetaeva-marina-ivanovna-tsvetaeva-marina-ivanovna
Александр Николаевич Островский (1823–1886 гг.) –русский писатель и драматург. Основоположник современного русского театра, основатель Артистического кружка, член- корреспондент Петербургской Академии наук и обладатель премии Уварова.
Родился 31 марта(12 апреля) 1823 года в Москве. Островский получал образование дома. В 1835 году Островский начал учебу в гимназии, а затем поступил в Московский университет на юридический факультет. Из-за увлечений литературой и театром, так и не окончил учебу в университете.
Произведение Островского «Свои люди – сочтемся!» (1849 год) принесло ему литературную известность. Затем, невзирая на цензуру, было выпущено множество его пьес, книг. С 1856 года писатель участвует в выпуске журнала «Современник».
Почетное место в биографии Островского занимает театральное дело. Островский основал Артистический кружок в 1866 году. В 1874 году появилось Общество русских драматических писателей и оперных композиторов, где Островский был председателем. С 1885 года Островский возглавлял театральное училище и был заведующим репертуаром театров Москвы. Напряженная работа оказало негативное влияние на здоровье писателя. Островский мечтал о возрождении театральной школы, однако смерть помешала осуществить задуманные планы.
https://obrazovaka.ru/alpha/o/ostrovskij-aleksandr-nikolaevich-ostrovsky-alexander-nikolayevich
Смотр-конкурс чтецов.
Подготовлены произведения:
С.Я.Маршак «Друзья-товарищи», «Сказка о глупом мышонке», «Багаж», «Вот какой рассеянный», «Школьнику на память» и др.
Подведение итогов конкурса.
Победители конкурса награждаются грамотами. Использованные ресурсы Интернет: https://godliteratury.ru/articles/2021/12/31/iubilei-pisatelej-2022