title: ОГЭ "Задание 6 Орфографический анализ"

extracted_text:
Задание 6 Орфографический анализ
Открытый банк заданий ОГЭ
 ФИПИ
2024

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАСХОДНЫЙ (материал) – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
 2)  НОЧНОЙ – в сочетании ЧН буква Ь не пишется.
 3) СКАКАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-.
4) РАЗВЕЯННЫЙ – написание гласной Я перед НН зависит от принадлежности к спряжению глагола.
 5) НЕДОРОГОЕ (изделие) – имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что его можно заменить синонимом без НЕ.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
 1) БЛЕСТИТ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных.
 2) В ТЕЧЕНИЕ (суток) – на конце производного предлога пишется буква Е.
 3)  (тема) УСВОЕНА – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.
 4) ПРИДУМАТЬ – написание приставки определяется её значением – расположение вблизи.
 5) СБЕРЕЧЬ – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящих пишется буква Ь.
 1)  (знания) УСВОЕНЫ – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.

 2) ГОРЯЧО (благодарить) – в окончании наречий после шипящих под ударением пишется буква О.

 3)  УКРОЩАТЬ (животных) –  в корне слова пишется непроверяемая гласная.

4) НЕНАСТНЫЙ – непроизносимый согласный в корне слова проверяется словом ненастье, в котором он слышится отчётливо.

5) БЕЗЫМЯННЫЙ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
 1) ОТДАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т.

2) ПРИМЕРЯТЬ (платье) – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемый гласный находится в ударном слоге.

 3) ПОДДЕРЖАННЫЙ (друзьями) – в имени прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида, пишется НН.

 4) МОРЕХОДНЫЙ – в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная Е.

 5) НЕВЗРАЧНЫЙ –НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
 1) ПРИТОРМОЗИТЬ – написание приставки определяется её значением –
 присоединение.

 2) ЛЬНЯНОЙ – в суффиксе прилагательного, образованного от основы имени существительного с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н.

3) В АКВАРИУМЕ – в форме дательного падежа единственного числа имени существительного 2-го склонения пишется окончание -Е.

 4) НЕ С КЕМ – НЕ с притяжательными местоимениями пишется раздельно.

 5) БЕСШУМНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
 1) ПО-ПРЕЖНЕМУ (тепло) – написание наречия через дефис определяется наличием приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.

 2) ПОТЕРЯТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.

 3) НЕ ГОТОВ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.

 4) БЕЗВИННЫЙ –  в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН.

 5) ПРИОСТАНОВИТЬ (работу) –  написание приставки определяется её значением - расположение вблизи.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ИСПЕЧЬ – на конце неопределённой формы глагола после шипящих пишется буква Ь.
 2) ЧЬИ-ТО (следы) – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.
 3) ИЗВЕСТНЫЙ – непроизносимая согласная в корне слова проверяется словом известен.
 4) ДОСРОЧНО – в наречии написание суффикса зависит от ударения.
 5) ПРЕГРАЖДАТЬ –написание приставки определяется её значением, близким к слову очень.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)  ЗАГОРАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.
 2) НОЧЬЮ (уехать) –  в наречии буква Ь указывает на мягкость предшествующего согласного.

 3) РАРИТЕТ – в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные.
 4) ЛЕЛЕЮТ (ребёнка) – в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола I спряжения пишется окончание -ЮТ.
 5) КАЛАЧОМ – в суффиксе имени существительного после шипящего под ударением пишется буква О.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
 1) РАЗРЕЖЬТЕ (торт) – в форме повелительного наклонения глагола после шипящих пишется буква Ь.

 2) БЕСЦЕЛЬНЫЙ –  на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.

 3) ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ –  написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударном слоге.

 4) НЕ ВЫУЧЕНЫ (уроки) –  частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

 5) ИСПУГАННАЯ (птица) – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
 1) ВСТРЕЧЕННЫЙ – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.

 2) ПРИПОДНЯТЬ – написание приставки определяется её значением –
 неполнота действия.

 3) ВЬЮГА – буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.

 4) ВОСХИЩАТЬСЯ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква С.

 5) СОРОКАЛЕТНИЙ – сложное имя числительное пишется слитно.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ЗАПИРАТЬ (на замок) –  написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением.

 2) ПРЕГРАДА – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-.

 3) КАМЫШ – в имени существительном 3-го склонения после шипящих не пишется буква Ь.

 4) ТАЮЩИЙ (лёд) – в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола I спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-.

 5) ВЫНЕСИТЕ (обязательно) –  в окончании глагола I спряжения в форме 2-го лица множественного числа пишется окончание -ИТЕ.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) НЕНАВИДЯЩИЙ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола II спряжения, пишется буква Я.

 2) НЕКОТОРЫЙ – в неопределённом местоимении без ударения пишется приставка НЕ-.

 3) НЕУДАЧНЫЙ – имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без НЕ.

 4) ПОЛ-ЛИСТА – пишется через дефис, потому что после пол- стоит буква л.

 5) СКОШЕННЫЙ (луг) – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
1) ПРОГЛОТИТЬ – в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.

 2) НЕ РАЗРАБОТАН (вопрос) –
 краткое страдательное причастие прошедшего времени с частицей НЕ пишется с раздельно.

 3) РАСТАЯВШИЙ (лёд) –  правописание гласной в суффиксе действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола.

 4) ВСКРИКНУТЬ –  на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

 5) КАМЕННЫЙ – в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ПЕСЧАНЫЙ – в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.

 2) СТЕРПЕТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

 3) ЛОГОТИП – написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением.

 4) НЕ ЗАПОЛНЕНЫ (страницы) –  частица НЕ с кратким страдательным причастием прошедшего времени пишется раздельно.

 5) ОТТАЯВШИЙ – перед суффиксом -ВШ- действительного причастия прошедшего времени пишется та же буква, что перед -ТЬ в неопределённой форме глагола, от которого оно образовано.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
1) КРЕПКО-НАКРЕПКО (усвоить) – наречие, пишется через дефис, потому что образовано сложением основ с одним и тем же корнем.

2) ВСПОМИНАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова.

 3) ПУТАНЫЙ (ответ) – в суффиксе имени прилагательного, образованного с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.

4) МЕДЛЕННО (произнести) – в наречии на -о пишется столько букв Н, сколько и в слове, от которого оно образовано.

 5) МОЛОДЦЕВАТЫЙ (вид) – в суффиксе имени прилагательного после мягкого согласного пишется буква Е.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) СЛЫШАЩИЙ – написание гласной А в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола, от основы которого образовано это причастие.

 2) НЕ ПРИСПОСОБЛЕНЫ (к труду) – частица НЕ с кратким страдательным причастием пишется раздельно.

 3) СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ – сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно.

 4) БРОШЬ – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.

 5) КАРАВАЙ – правописание безударных гласных в корне слова проверяется подбором однокоренных слов, в которых гласный звук находится под ударением.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ОБОЗНАЧЬ (направление) – буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.

2) НЕМЕЦКИЙ (станок) – в относительном имени прилагательном, образованном от существительного с основой на -Ц, пишется суффикс -К-.

 3) ОЧАРОВАНИЕ – в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.

 4) ЦЫПЛЁНОК – в корне слова написание буквы Ы после Ц не определяется правилом (является исключением).

 5) (дверь) НЕ ЗАКРЫТА – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
1) ПРЕУСПЕВАТЬ – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-.

 2) РАСТАЯТЬ – в корне слова с чередующейся гласной перед -СТ пишется буква А.

3) БЛИЗКИЙ – в качественном имени прилагательном, имеющем краткую форму, пишется суффикс -К-.
 4) БЕЗВРЕДНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква З.
 5) ЛЫЖНИЦЫ – в окончании имени существительного после Ц пишется буква Ы.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ЗАГОРЕЛЫЙ – в корне слова с чередующейся гласной без ударения пишется буква О.

 2) КУНИЦЫНА (нора) – в суффиксе имени прилагательного после Ц пишется буква Ы.

 3) ЗАПЕЧЁННЫЙ (картофель) – в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени после шипящих под ударением пишется буква Ё.

 4) БЛЕСТЯЩИЙ –написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется сочетанием последующих согласных СТ.

 5) НЕ БОЯСЬ – частица НЕ с наречием пишется раздельно.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ПРЕГРАДА – выбор приставки определяется её значением, близким к значению слова очень.

 2) ВИДЯЩИЙ (перспективу) – правописание гласной в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к спряжению глагола, от основы которого это причастие образовано.

 3) КАНАТОХОДЕЦ – в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная О.

 4) ПРИМИРЯТЬ (друзей) –написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударном слоге.

 5) (возле) РОЩ – в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 2-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) РАСЦАРАПАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.

 2) РАСКЛЕИВШИЙ – написание гласной перед суффиксом -ВШ- действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола.

 3) ПОДЫТОЖИТЬ – после русскоязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

 4) НЕСМЫШЛЁНЫШ – слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно.

 5) (выпускники) УЧИЛИЩ – в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1)  (далеко) НЕ ОДНОЗНАЧНЫЙ – раздельное написание частицы НЕ с именем прилагательным определяется наличием слова, усиливающего отрицание.

 2) ВИНЕГРЕТ – в корне слова две непроверяемые безударные гласные.

 3) БРУСЬЯ – буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного звука.

 4) С ВРАЧОМ – в суффиксе имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О.

 5) ЗАГОРЕТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется его лексическим значением.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) С ПЛАЩОМ – в окончании имени существительного после шипящего  под ударением пишется буква О.

 2) (ещё) НЕ РЕШЁННЫЙ – частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно.

 3) (говорит) ИСКРЕННЕ – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.

 4) ВЕТЕРАН –две безударные гласные корня непроверяемые.

 5) РАССЧИТАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется его лексическим значением.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ДОВЕРЧИВЫЙ – правописание гласной И в суффиксе причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола.

 2) РАСТУЩИЙ – в корне слова с чередующейся гласной перед -СТ- пишется буква А.

 3) ВЫТРИТЕ (стол) – в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ИТЕ.

 4) БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ – после русскоязычной приставки, оканчивающейся на согласную, пишется буква Ы.

 5) (на) БОЧОК – в окончании имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ПРИШКОЛЬНЫЙ – написание приставки определяется её значением – расположение вблизи.

 2) ЗАМЕЧЕНА (посетителями) – в краткой форме страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.

 3) НИКАКОЙ – в приставке отрицательного местоимения под ударением пишется буква И.

 4) ЕШЬТЕ –в форме повелительного наклонения глагола буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

 5) ЗАГОРЕЛЫЙ – безударную гласную в корне слова можно проверить словом горы.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ИЩУЩИЙ – написание гласной У в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола.

 2) НЕ ПОНИМАЯ – частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно.

 3) МОРОЗОУСТОЙЧИВЫЙ – сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно.

 4) СЕМЬДЕСЯТ – в середине числительных от 50 до 80 пишется буква Ь.

 5) КРЕПКО-НАКРЕПКО – дефисное написание сложного прилагательного определяется его образованием путём сложения одной и той же основы.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) (ветер) ГОРЯЧ – в кратких именах прилагательных после шипящих на конце слова буква Ь не пишется.

 2) НЕКОГО (винить) –в отрицательных местоимениях под ударением пишется приставка НЕ-.

 3) ВЛАДЕЮЩИЙ – в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола II спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-.

 4) БЕЗМОЛВСТВОВАТЬ – написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова молва, в котором согласный звучит отчётливо.

 5) В ГЕРБАРИИ –  – в имени существительном 1-го склонения в форме родительного падежа единственного числа пишется окончание -И.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) О ТЮЛЕНЕ – в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е.

 2) ПРИЛЕТЕТЬ – написание приставки определяется её значением –
 неполнота действия.

 3) ВЫБЕРИТЕ (подарок) – в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола I спряжения пишется окончание -ИТЕ.

 4) (ещё) НЕ ПРОСНУВШИЙСЯ – полное причастие с зависимым словом пишется с частицей НЕ раздельно.

 5) В ПЛАМЕНИ – в окончании разносклоняемого имени существительного
в предложном падеже пишется буква И.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ЗЕЛЕНОВАТО-ГОЛУБОЙ – сложное имя прилагательное пишется через дефис, потому что образовано на основе подчинительного словосочетания.

 2) ЗАМИРАТЬ (от восторга) – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова.

 3) ПРИОТКРЫТЬ (окно) –написание первой приставки определяется её значением – неполнота действия.

 4) ВОЗМУЩЁННО (сказать) – в наречии на -о пишется столько букв Н, сколько и в слове, от которого оно образовано.

 5) РВАНАЯ (кофта) – в суффиксе имени прилагательного -АН- пишется одна буква Н.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) С МЯЧОМ – в окончаниях имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О.

 2) ТАЮЩИЙ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от основы глагола II спряжения, пишется буква Ю.

 3) УХАЖЁР – в корне имени существительного после шипящих под ударением пишется буква Ё.

 4) НЕ ИЗУЧИВ – частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно.

 5) ВПРАВО – написание суффикса -О в наречии определяется наличием приставки В-.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) БЕСХИТРОСТНЫЙ – на конце приставки БЕС- всегда пишется буква С.

2) КАРМАНЧИК – в имени существительном пишется суффикс -ЧИК-, потому что при склонении гласный И выпадает.

 3) ДИСЦИПЛИНА – в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные.

 4) ПОДВЕЗТИ (на машине) – написание в корне слова буквы, обозначающей парный по глухости –
 звонкости согласный звук, проверяется формой подвезу.

 5) НЕ БЫЛ – глагол с частицей НЕ пишется раздельно.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) О ПЛЕМЕНИ – в окончании формы дательного падежа имени существительного 3-го склонения пишется буква И.

 2) ПРЕРВАТЬ – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-.
 3) РУЖЬЕЦО – в суффиксе имени существительного после Ц под ударением пишется буква О.

 4) ЗДАНИЕ – в приставке перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква З.

 5) НЕУВЯДАЕМЫЙ – написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ПЛЕЧОМ – в суффиксе имени существительного после шипящих под ударением пишется буква О.

 2) ДЫШАЩИЙ – правописание гласной А в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к I спряжению глагола.

 3) НОЧЁВКА – в суффиксе отглагольных имён существительных после шипящих пишется буква Ё.

 4) ЦИРК – буква И обозначает мягкость предшествующего согласного.

 5) (взглянул) ИСКОСА – написание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИС-
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) СТАЩИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.

 2) КОСТНЫЙ (мозг) – написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова кость, в котором согласный звучит отчётливо.

 3) ЛИНОВАННАЯ (тетрадь) – написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-.

 4) РАЗОБЩЁННЫЙ – в корне слова пишется непроверяемая гласная.

 5) НЕПРИГОДНЫЙ – НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) РАСЦАРАПАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

 2) РАСКЛЕИВШИЙ – написание гласной в суффиксе причастия определяется принадлежностью к спряжению глагола.

 3) БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ – после русскоязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

 4) НЕСМЫШЛЁНЫЙ – слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно.

 5) (ошибки) ИСПРАВЛЕНЫ – в краткой форме причастия пишется одна буква Н.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ПРИВЕТСТВОВАТЬ – написание приставки определяется её значением –
 приближение.

 2) НЕПРАВДА – НЕ пишется слитно с именем существительным, которое не употребляется без НЕ.

 3) К ПРИСТАНИ – в форме дательного падежа единственного числа имени существительного 3-го склонения пишется окончание -И.

 4) НАВЗНИЧЬ – в кратком имени прилагательном с основой на шипящий пишется буква Ь.

 5) БЕСКОНЕЧНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) (никем) НЕ УЗНАННЫЙ – полное причастие с зависимым словом пишется с частицей НЕ раздельно.

 2) УТЕШИШЬСЯ – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.

 3) МЕСТНОСТЬ – непроизносимый согласный в корне слова проверяется словом место, в котором он слышится отчётливо.

 4) НАСУХО (вытереть) – в наречии написание суффикса зависит от ударения.

 5) СОННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от существительного при помощи суффикса -ОНН-, пишется НН.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ВИДЯТ – в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ЯТ.

 2) ПРИПЛЫТЬ – написание приставки определяется её значением – неполнота действия.

 3) НИСХОДЯЩАЯ (линия) – в слове приставка НИС-, которая пишется всегда одинаково независимо от произношения.

 4) ВО ВРЕМЕНИ – в окончании формы предложного падежа имени существительного 3-го склонения пишется буква И.

 5) ЗАГОРЕВШИЙ – в корне слова с чередующейся гласной без ударения пишется буква О.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) В ПРОДОЛЖЕНИИ (книги) – в окончании формы предложного падежа имени существительного на -ИЕ пишется буква И.

 2) ИЗУМРУДНО-ЗЕЛЁНЫЙ – сложные имена прилагательные, обозначающие оттенки цвета, пишутся через дефис.

 3) ОБЕССИЛИТЬ (противника) – в переходном глаголе II спряжения со значением лишить силы пишется суффикс -И-.

 4) СВЕРХИЗЫСКАННЫЙ – после иноязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква И.

 5) ОЛОВЯННЫЙ – НН пишется на стыке корня и суффикса.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
1) СЦЕПЛЕНИЕ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.

 2) ВИДНЕЕТСЯ (вдали) – буква Ь не пишется в неопределённой форме глагола.

 3) УСЕЯННЫЙ (ягодами) – перед суффиксом страдательного причастия прошедшего времени -НН- пишется та же буква, что перед -ТЬ в неопределённой форме глагола.

 4) НЕБЫЛИЦА – НЕ пишется слитно с именем существительным, которое  не употребляется без НЕ.

 5) ПЕЧЁНЫЙ (картофель) – в корне слова после шипящих под ударением пишется буква Ё.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ПРИМИТИВНЫЙ – в корне слова есть непроверяемые безударные гласные.

2) НЕ ВОЗРАЖАЯ – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

 3) РАСКАЯВШИЙСЯ – выбор гласной перед суффиксом -вш- действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола.

 4) ПРЕДЪЯВИТЬ – буква разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный, перед буквой Я.

5) ПОДДЕРЖАТЬ – на конце приставки перед звонким согласным пишется буква Д.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) СКАТИТЬСЯ – пишется приставка С-, потому что стоит перед буквой, обозначающей глухой согласный звук.

 2) РАЗВИВАЮТСЯ – в неопределённой форме глагола буква Ь не пишется.

 3)  (говорил) ТЯГУЧЕ – в суффиксе наречия после шипящего под ударением пишется буква Е.

4) УДИВИТЕЛЬНЫЙ – буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

5) КРЮЧОЧЕК – в имени существительном пишется суффикс -ЕК-, потому что при склонении слова гласный звук в этом суффиксе выпадает.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ПРИСЛОНИТЬСЯ – в корне слова с чередующейся гласной без ударения пишется буква О.

 2) НЕ НА КОГО (надеяться) – в сочетании с предлогом отрицательное местоимение с НЕ пишется раздельно.

 3) ИЗОБРАЖЁННЫЙ – в суффиксе страдательных причастий прошедшего времени после шипящих пишется буква Ё.

 4) БЛИСТАТЕЛЬНЫЙ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется сочетанием последующих согласных СТ.

 5) СКОСИТЬ (траву) – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) РАСЦВЕТАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

 2) ВЫВЕДЕНЫ (сорта) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.

 3) БЛИСТАЮЩИЙ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

 4)  (построено много) ДАЧ – в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящих буква Ь не пишется.

 5)  (написано) ПО-ЛАТЫНИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени существительного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ПО-ВЕСЕННЕМУ (тепло) – наречие пишется через дефис, потому что образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.

 2) ЦИРК – буква И обозначает мягкость предшествующего согласного.

 3) НЕ ПРИШЛИ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.

 4) КАМЕННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН.

 5) МЕДИЦИНА – в окончании имени существительного после Ц пишется буква И.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ЗАТВЕРДЕВШИЙ – в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.

 2) ПОДЫСКИВАТЬ – после русскоязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

3) ОКОНЧЕННАЯ (работа) –в суффиксе имени прилагательного, образованного от имени существительного с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН.

 4) БОЛЬШОЙ –в суффиксе имени прилагательного после шипящего под ударением пишется буква О.

 5) В СЦЕНАРИИ (фильма) – в окончании имени существительного на -ИЙ в предложном падеже пишется буква И
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ЗАНИМАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.

 2) ВЫНЕСИТЕ (немедленно) – в форме будущего времени 2-го лица единственного числа глагола II спряжения пишется окончание -ИТЕ.

 3) НЕ ЗАВЕРШЕНА (встреча) –частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

4) СУПЕРИГРА – после приставки иноязычного происхождения, оканчивающейся на согласный, пишется буква И.

 5) ПТИЦЕЙ – в суффиксе имени существительного после Ц без ударения пишется буква Е.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится в ударном слоге.

 2) ПОСТЕЛЕШЬ – в окончании глагола II спряжения в форме 2-го лица единственного числа пишется буква Е.

 3) УТЕРЯНЫ (документы) – в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н.

 4) ПРОЧЬ – в наречии, оканчивающемся на шипящий, пишется буква Ь.

 5) НЕ ЗАДУМЫВАЯСЬ – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) РАСЦЕНИВАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

 2) КОНЕЧНЫЙ – в сочетании ЧН буква Ь не пишется.

 3) ПРОМОКАТЕЛЬНАЯ (бумага) – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-.

 4) НАСТОЯННЫЙ (на травах) – написание гласной в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени зависит от спряжения глагола.

 5) НЕ РАД (ничему) – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
1) В ПРОДОЛЖЕНИЕ (часа) – в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е.

 2) КОМАНДОВАТЬ – правописание суффикса зависит от формы настоящего времени 1-го лица единственного числа этого глагола.

 3) (много) ЗАДАЧ – в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

 4) ПРЕДЫДУЩИЙ – после русскоязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

 5) ПЯТЬДЕСЯТ – в имени числительном пишется разделительный Ь.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ГЛИНЯНЫЙ – в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н.

 2) ВЗВОЛНОВАННО (ходить) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.

 3) КОСИЧКИ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется наличием суффикса -А-.

 4) (выпускники) УЧИЛИЩ – в форме множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящих буква Ь не пишется.

 5) (верен) ПО-ПРЕЖНЕМУ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) КОЖАНЫЙ – в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.

 2) БЕССМЕРТНЫЙ (подвиг) – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

3) ИЗЛОЖЕНИЕ – написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется ударением.

 4) ЛИШЬ – в наречии, оканчивающемся на шипящий, пишется буква Ь.

 5) ИЗДАВНА – написание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИЗ-.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ОТЦЕПИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т.

 2) НИ ЗА ЧТО – в сочетании с предлогом отрицательное местоимение с НИ пишется раздельно.

 3) БОРЮЩИЙСЯ – в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола II спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-.

4) (говорить) ПО-ФРАНЦУЗСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

 5) (идти) ПО АЛЛЕЕ – в имени существительном 2-го склонения в форме предложного падежа единственного числа пишется окончание -Е.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ПАЛЬТО – написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением.

 2) ЦИТРУСОВЫЕ – буква И обозначает мягкость предшествующего согласного.

 3) ПРИВЛЕЧЬ – на конце неопределённой формы глагола после шипящих пишется буква Ь.

 4) БЕЗЗАБОТНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З.

 5) (задание по) ИСТОРИИ – в окончании формы предложного падежа имени существительного 3-го склонения пишется буква И.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ЗАМИРАТЬ – безударную гласную в корне можно проверить словом мир.

 2) ПРЕМУДРЫЙ – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-.

 3) ГОРЕЧЬ – в имени существительном 3-го склонения после шипящего пишется буква Ь.

 4) СОЛОВЬИНЫЙ – в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ИН-, пишется одна буква Н.

 5) ВЫЙДИТЕ (быстрее) – в форме повелительного наклонения 2-го лица множественного числа глагола пишется суффикс -И- и окончание -ТЕ.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) БЕЗЗАКОННЫЙ – сочетание букв -ЗЗ- пишется на стыке приставки и корня.

 2) НЕСКОЛЬКО – в неопределённом местоимении в безударной позиции пишется приставка НЕ-.

 3) НЕПРАВДА – имя существительное пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без НЕ.

 4) ПОЛ-ОСТРОВА – слово пишется через дефис, потому что после пол- стоит гласная буква.

 5) БЛЕДНО-ЖЁЛТЫЙ – сложные имена прилагательные, которые обозначают оттенки цвета, пишутся через дефис.

Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) ПРЕРВАТЬ – правописание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень.

 2) ОПЕКАЕМЫЙ (мамой) – правописание гласной в суффиксе страдательного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к спряжению глагола.

 3) СТИХНЕТ (ветер) – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.

 4) НЕНАСТНЫЙ – написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором согласный звучит отчётливо.

 5) (ни на кого) НЕ ПОХОЖ – НЕ с глаголом пишется раздельно.
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) БРАКОВАННЫЙ (товар) – написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-.

 2) ПРИБЕЖАТЬ – написание приставки определяется её значением – приближение.

 3) ПРЕДЛАГАЮТ – безударная гласная в корне слова непроверяемая.

4) ДОЧЬ – буква Ь пишется для обозначения мягкости согласного.

 5) НА ЦЫПОЧКАХ – в корне слова написание буквы Ы после Ц не определяется правилом (является исключением).
Выберите один или несколько правильных ответов.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов
 1) СТАРИННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н, пишется -НН-.

 2) НЕИЗЪЯСНИМЫЙ – буква разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный, перед буквой Я.

 3) ОБВИНИТЬ – в корне слова пишется непроверяемая гласная.

 4) ВЕРТИТ – в окончании глагола II спряжения в форме 3-го лица единственного числа пишется окончание -ИТ.

5) ОТРЕЧЬСЯ (от власти) – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящих пишется буква Ь.


title: Проверочные задания "Время и число глаголов" 3 класс

extracted_text:
Русский   язык  3  класс
Проверочные задания  по теме «Время и число глаголов»
Вастьянова  Л.Л.,
учитель  начальных  классов
МБОУ  «Мамонтовская  СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2024  год
1. Определите, сколько глаголов в тексте?
   У лесных тропинок всё лето цветут одуванчики. Семена одуванчика быстро созревают и плывут в воздухе. Вечером одуванчики закрывают свои лепестки.

А. 6
Б. 5
В. 3
Г. 4
2*. Закончите высказывание: «Неопределённая форма глаголов отвечает на вопросы …».
А. Что делать?
Б. Что делал?
В. Что делает?
Г. Что сделать?
 А. Имеют суффикс  - Л - Б. Оканчиваются на -ТЬ, - ТИ, - ЧЬ
 В. Изменяются по родам
 Г. Изменяются по числам
3. Выберите отличительный признак глаголов неопределённой формы
4*. Выберите глаголы неопределённой формы
А. Ходит
Б. Думать
В. Читал
Г. Смеётся
Д. Сказать
5. Выберите глаголы, которые стоят в единственном числе
А. Ходит, смотрят, рисуют
Б. Белеет, грустят, пришла

В. Читал, смеётся, говорит

Г. Читали, думал, идёт
6. Выберите глаголы, которые стоят в множественном числе
А. Ходили, смотрят, рисуют
Б. Белеет, грустят, пришла

В. Читал, смеётся, говорит

Г. Читали, думали, идёт
7*. Выберите отличительные признаки глаголов прошедшего времени
 А. Имеют суффикс  - Л - Б. Оканчиваются на -ТЬ, - ТИ – ЧЬ
 В. Изменяются по родам
 Г.  Это начальная форма глагола
8. Определите, как называются окончания глаголов прошедшего времени?
А. Падежные
Б. Числовые
В. Родовые
Г. Смысловые
А. Бегал, смотрела, сверкало
Б. Читал, видела, писала
В. Гулял, смотрел, дышало
Г. Учил, говорил, сидел
9. Выберите, в какой строке все глаголы прошедшего времени  мужского рода?
10*. Определите, в каких предложениях глаголы прошедшего времени употреблены в форме женского рода?
А. Лес шумел.
Б. Шумела трава.
В. Река шумела.
Г. Шумели деревья.
А. Весна радует цветками, а осень грибками.
Б. Разыгрался ветер на лесной поляне.
В. Лесные жители ждут прихода весны.
Г. Скоро вылезут из берлоги неуклюжие медвежата.
Д. Зацветёт ива.

11*. Определите, в каких предложениях есть глаголы будущего времени?
12. Определите род глагола  в  предложении:
  Черёмуха  душистая  с  весною расцвела.
А. Средний род
Б. Женский род
В. Мужской род
Г. Нельзя определить
13. Укажите, от чего зависит род глагола в прошедшем времени?
А. От окончания имени прилагательного
Б. От рода существительного, с которым глагол связан по смыслу
В. От частицы НЕ, которая пишется раздельно
Г. Род глагола в прошедшем времени не определяют
14. Закончите высказывание: «Форму рода имеют только глаголы … ».
А. прошедшего времени ед. и множ. числа
Б. будущего времени
В. настоящего времени
Г. прошедшего времени ед. числа
15. Укажите  верную характеристику глагола  в предложении:
  Скоро луч солнца позолотит деревья.
А. Глагол прош. вр., ед. ч.

Б. Глагол наст. вр., ед. ч.

В. Глагол буд. вр., ед. ч

Г. Глагол прош. вр., ед.ч., муж. р.
А. действие происходит сейчас, в настоящий момент речи
Б. действие произошло или происходило ранее, до момента речи
В. действие произойдет когда - то в будущем, после момента речи
16. Закончите высказывание: «Глаголы прошедшего времени указывают на то, что … ».
17. Выберите, какие глаголы являются синонимами?
А. Сделал,  сломал
Б. Бежит, мчится
В. Потерял, нашёл
Г. Начинается, заканчивается
18. Выберите, какие глаголы являются антонимами?
А. Сделал, смастерил
Б. Бежит, мчится
В. Потерял, нашёл
Г. Смотрит, видит

Проверим задания  по теме «Время и число глаголов»
1. Определите, сколько глаголов в тексте?
   У лесных тропинок всё лето цветут одуванчики. Семена одуванчика быстро созревают и плывут в воздухе. Вечером одуванчики закрывают свои лепестки.

А. 6
Б. 5
В. 3
Г. 4
2*. Закончите высказывание: «Неопределённая форма глаголов отвечает на вопросы …».
А. Что делать?
Б. Что делал?
В. Что делает?
Г. Что сделать?
 А. Имеют суффикс  - Л - Б. Оканчиваются на -ТЬ, - ТИ, - ЧЬ
 В. Изменяются по родам
 Г. Изменяются по числам
3. Выберите отличительный признак глаголов неопределённой формы
4*. Выберите глаголы неопределённой формы
А. Ходит
Б. Думать
В. Читал
Г. Смеётся
Д. Сказать
5. Выберите глаголы, которые стоят в единственном числе
А. Ходит, смотрят, рисуют
Б. Белеет, грустят, пришла

В. Читал, смеётся, говорит

Г. Читали, думал, идёт
6. Выберите глаголы, которые стоят в множественном числе
А. Ходили, смотрят, рисуют
Б. Белеет, грустят, пришла

В. Читал, смеётся, говорит

Г. Читали, думали, идёт
7*. Выберите отличительные признаки глаголов прошедшего времени
 А. Имеют суффикс  - Л - Б. Оканчиваются на -ТЬ, - ТИ – ЧЬ
 В. Изменяются по родам
 Г.  Это начальная форма глагола
8. Определите, как называются окончания глаголов прошедшего времени?
А. Падежные
Б. Числовые
В. Родовые
Г. Смысловые
А. Бегал, смотрела, сверкало
Б. Читал, видела, писала
В. Гулял, смотрел, дышало
Г. Учил, говорил, сидел
9. Выберите, в какой строке все глаголы прошедшего времени  мужского рода?
10*. Определите, в каких предложениях глаголы прошедшего времени употреблены в форме женского рода?
А. Лес шумел.
Б. Шумела трава.
В. Река шумела.
Г. Шумели деревья.
А. Весна радует цветками, а осень грибками.
Б. Разыгрался ветер на лесной поляне.
В. Лесные жители ждут прихода весны.
Г. Скоро вылезут из берлоги неуклюжие медвежата.
Д. Зацветёт ива.

11*. Определите, в каких предложениях есть глаголы будущего времени?
12. Определите род глагола  в  предложении:
  Черёмуха  душистая  с  весною расцвела.
А. Средний род
Б. Женский род
В. Мужской род
Г. Нельзя определить
13. Укажите, от чего зависит род глагола в прошедшем времени?
А. От окончания имени прилагательного
Б. От рода существительного, с которым глагол связан по смыслу
В. От частицы НЕ, которая пишется раздельно
Г. Род глагола в прошедшем времени не определяют
14. Закончите высказывание: «Форму рода имеют только глаголы … ».
А. прошедшего времени ед. и множ. числа
Б. будущего времени
В. настоящего времени
Г. прошедшего времени ед. числа
15. Укажите  верную характеристику глагола  в предложении:
  Скоро луч солнца позолотит деревья.
А. Глагол прош. вр., ед. ч.

Б. Глагол наст. вр., ед. ч.

В. Глагол буд. вр., ед. ч

Г. Глагол прош. вр., ед.ч., муж. р.
А. действие происходит сейчас, в настоящий момент речи
Б. действие произошло или происходило ранее, до момента речи
В. действие произойдет когда - то в будущем, после момента речи
16. Закончите высказывание: «Глаголы прошедшего времени указывают на то, что … ».
17. Выберите, какие глаголы являются синонимами?
А. Сделал, сломал
Б. Бежит, мчится
В. Потерял, нашёл
Г. Начинается, заканчивается
18. Выберите, какие глаголы являются антонимами?
А. Сделал, смастерил
Б. Бежит, мчится
В. Потерял, нашёл
Г. Смотрит, видит
Оцените  свою  работу!
5 -  нет ошибок
4 - 1 – 2 ошибки
3 - 3 ошибки
2 -  более  трёх  ошибок

    Благодарю за работу!

Интернет ресурсы
http://linda6035.ucoz.ru/ (источник шаблона)
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2021/06/23/test-po-russkomu-yazyku-po-teme-glagol-3-klass-umk-shkola
https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/glagol.html?ysclid=lvjfa2zyba686740755
charm-stile.ru
https://banktestov.ru/test/73283
stranabolgariya.ru
pxhere.com


Самостоятельная работа "Решение уравнений на десятичные дроби" 5 класс


title: Тетрадь - тренажер по функциональной грамотности 8 класс

extracted_text:
Подготовила учитель истории и обществознания
Тутаева Малика Умаровна

Задание 1.
История.

«В 1695 г. Московское правительство начало войну с Турцией за выход в Чёрное море. Русские войска осадили турецкую крепость Азов в устье Дона. Однако из-за отсутствия флота первый поход оказался неудачным. Пётр I понял, что для овладения крепостью следовало отрезать её от моря. С осени 1695 г. началась подготовка к новому походу. На воронежских верфях развернулось строительство военного флота, а для новой осады Азова было подготовлено до 70 тысяч войска, включая украинских и донских казаков. Весной 1696 г. русские войска спустились по Дону на построенных за зиму судах и взяли Азов. Выход в Азовское море был завоёван, но Чёрное море оставалось в руках Турции.
На этом борьба России за Черноморское побережье в конце XVII в. окончилась. Для продолжения войны с Турцией нужны были союзники, и их поиски явились одной из причин "Великого посольства", которое отправилось весной 1697 г. в Западную Европу. Но "Великое посольство" занялось не только поиском союзников».

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Объясните связь изображения с темой приведённого фрагмента сочинения историка.
Дайте развёрнутый ответ с объяснением связи изображения с предложенным фрагментом текста.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите аккуратно и разборчиво.
Образец (описание) ответа
Правильный ответ должен содержать объяснение в виде законченного письменного высказывания, например:
Часть фрагмента сочинения историка посвящена Азовским походам, на монете указан 1696 г. и написано, что она посвящена победе. Эта победа, одержанная в 1696 г. – взятие Азова.
Объяснение может быть дано другими словами.

Задание 2.
Содержание задания (условие, вопрос, инструкция по выполнению)
Прочитайте фрагмент сочинения историка и выполните задание.
«Придя к власти, Екатерина II провозгласила себя преемницей Петра I. Однако она хорошо понимала, что время Петра, рубившего головы стрельцам и отрезавшего бороды боярам, минуло безвозвратно. Эпоха дворцовых переворотов научила дворянство эффективному способу отстаивать свои права.
Вглядываясь в русскую жизнь и размышляя над историей России, Екатерина поняла несколько полезных истин. В такой стране, как Россия, "заряженной" множеством социальных, национальных и религиозных противоречий, любые преобразования должны быть крайне осторожны. Они не должны противоречить коренным интересам правящего класса или ослаблять самодержавие. Нарушение шаткого равновесия интересов трёх основных общественных сил – самодержавия, аристократии и народа – чревато потрясениями государства и гибелью опрометчивого монарха. При такой ситуации у настроенной на реформы верховной власти, в сущности, остаётся очень небольшое поле для манёвра. За пределы этого поля осторожная Екатерина никогда не выходила…
Екатерина II увеличила права помещиков в отношении личности и имущества крепостных крестьян. Крепостное право в период её правления достигло апогея».
Какое из перечисленных суждений в наибольшей степени связано с темой данного текста? Напишите порядковый номер верного суждения.
1. Екатерина II в период своего правления использовала те же методы, которые использовал Пётр I в первой четверти XVIII в.
2. Екатерина II в своей политике не учитывала социальные, национальные и религиозные противоречия, которые существовали в стране.
3. Правление Екатерины II было основано на понимании императрицей особенностей своей эпохи, связанных с интересами основных социальных групп.
4. Укрепление государства в период правления Екатерины II проявилось в усилении его военной мощи и множестве одержанных побед.
Письменно обоснуйте свой выбор, выявляя связь суждения с темой приведённого фрагмента. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите аккуратно и разборчиво.
Образец (описание) ответа
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) номер суждения – 3;
2) объяснение, например: текст посвящён особенностям эпохи Екатерины II, отразившимся на управлении государством, этому же, в обобщённом виде, посвящено суждение. (Может быть приведено другое объяснение.)

Задание 3.
Обществознание.

Содержание задания (условие, вопрос, инструкция по выполнению)
Рассмотрите фотографию и выполните задание.

Для иллюстрации какой социальной роли может быть использовано человека может быть использовано изображение взрослого человека на фотографии? (Приведите обобщённое название социальной роли, без упоминания конкретной профессии.)
Составьте письменное сообщение о труде и его особенностях в современном обществе, используя план.
1. Как Вы думаете, почему профессия, представитель которой изображён на фотографии, сохраняет свою востребованность?
2. Каковы, по Вашему мнению, основные достоинства этой профессии (укажите не менее двух достоинств)?
3. С какими трудностями, по Вашему мнению, приходится сталкиваться представителям этой профессии (укажите не менее двух трудностей)?
4. Какие личные качества необходимы человеку для успешного осуществления этой профессиональной деятельности (укажите не менее двух качеств)?

Выполняя задание, назовите социальную роль. Составляя сообщение, опирайтесь на предложенный план. Ответ по каждому пункту плана (на каждый вопрос) может быть дан в одном или нескольких распространённых предложениях.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите аккуратно и разборчиво.
Образец (описание) ответа
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос, например: данное изображение может быть использовано для иллюстрации социальной роли работника/труженика;
(Может быть дан иной уместный ответ на первый вопрос.)
2) сообщение о труде и его особенностях в современном обществе (ответы на четыре вопроса), например:
– профессия учителя сохраняет свою востребованность, потому что потребность в педагогах существует со времён появления человечества; учитель передаёт опыт предыдущих поколений последующим, несёт социальную и моральную ответственность за подрастающее поколение;
– к несомненным достоинствам данной профессии можно отнести общественное уважение к представителям этой профессии, возможность самосовершенствования и постоянное расширения знаний и др.;
– учителям приходится сталкиваться с определёнными трудностями, например:  работа педагога всегда сопряжена с нервным напряжением (среди школьников встречаются «трудные дети», к которым нужно найти подход.); у учителя высокий уровень ответственности (если с ребёнком что-то произойдёт в школе, то виноват в этом будет учитель) и др. Профессия учителя подходит не всем, она требует от человека таких качеств, как беспристрастность, справедливость, терпение и др.
Ответы на второй, третий и четвёртый вопросы засчитываются только при указании
не менее двух достоинств, не менее двух трудностей, не менее двух качеств.
Могут быть даны другие ответы на вопросы.

2. Математическая грамотность.
Математическая грамотность является вторым по значимости компонентом функциональной грамотности. Она предполагает способность использовать математику, чтобы помочь решить реальные проблемы, включает также способность понимать «язык» математики.
Задание по теме «Крестьянская реформа 1861 года в России», 9 класс.
Обучающимся на время урока было предложено стать мировыми посредниками и помочь рассчитать сумму выкупных платежей для конкретного крестьянина. Для успешного выполнения основного задания нужно было прочитать и проанализировать выдержки из исторических документов, изучить формулу, по которой вычислялись выкупные платежи.
Пример одного из вариантов задачи: «Рассчитайте выкупную сумму, которую должен заплатить крестьянин Кузнецов, если сумма оброка в год составляет 8 рублей. Определите 20% суммы, которую Кузнецов должен  самостоятельно выплатить помещику единовременно. Определите 80%
выкупной суммы, которую предоставляло крестьянину государство на 49 лет под 6% годовых. Какую сумму должен был выплатить крестьянин Кузнецов    государству в течение 49 лет?»

3. Естественно-научная грамотность.
Естественнонаучная грамотность - способность использовать естественнонаучные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах.
Задача.
«Повесть временных лет» Расселение славян. Так начнем повесть сию. Славяне сели по Дунаю, где теперь земля Венгерская и Болгарская. И от тех славян разошлись славяне по земле и стали называться по тем местам, где селились. Так, одни пришли и сели на реке, по имени Морава, и прозвались моравами, а другие назвались чехами. А вот еще те же славяне: белые хорваты и сербы. Когда волохи напали на дунайских славян и поселились среди них и стали притеснять их, то славяне эти ушли на север и поселились на Висле. Они прозвались ляхами, а от тех ляхов пошли поляки. Иные славяне пришли и сели по Днепру и назвались полянами, а другие – древлянами, потому что сели в лесах, а еще другие сели между Припятью и Двиною и назвались дреговичами, иные сели по Двине и назвались полочанами, по речке, которая впадает в Двину и носит название Полота. Так же славяне, которые сели около озера Ильменя, прозвались своим именем – словенами и построили город и назвали его Новгородом. А другие сели по Десне и по Сейму и по Суле и прозвались северянами. И так разошелся славянский народ, а по его имени и грамота назвалась «славянская».

Вопросы и задания: 1. Найдите в тексте названия славянских племенных союзов. 2. Где расселились славяне, почему имели такие названия? 3.Какова специфика расселения восточных славян на восточно-европейской равнине?
4. Финансовая грамотность.
Финансовая грамотность - это совокупность знаний, навыков, умений и установок в финансовой сфере, а также личностных социально-педагогических характеристик, сформированность которых определяет способность и готовность человека продуктивно выполнять различные социально-экономические роли: домохозяина, инвестора, заемщика, налогоплательщика и т.д.
Задача.
Прочитайте текст и выполните задания 1-4.
Как взять кредит и не разориться?
Семья Поливиных на семейном совете решила приобрести дачный участок с домом для того, чтобы у неё была возможность отдыхать на природе.
– Участок с домом сто́ит очень дорого, – заметила Настя.
– Именно поэтому мы возьмём кредит в банке, – ответила мама. – Мы как раз изучаем предложения от разных банков.
– Но выплата процентов по кредиту – это новая статья расходов в нашем семейном бюджете, – напомнил папа. – Нам придётся всем вместе подумать, как это повлияет на нашу семью в финансовом плане.
1. Семья Насти заинтересовалась предложениями двух банков. Оба предлагали взять в кредит одну и ту же сумму под 10% годовых. Но Поливины обратили внимание на то, что в этих предложениях различаются способы начисления процентов.

Ниже представлен ряд утверждений. Предложению какого банка соответствует каждое из них?

2. – Давайте внимательно посмотрим на условия в банке «Промышленный», – предложила мама. – Надо понять, каковы условия в этом банке.
Какое условие характеризует особенность платежа в банке «Промышленный»?
Выберите ОДИН верный ответ.
 Банк «Промышленный» предлагает процент по кредиту ниже, чем банк «Городской»
 В банке «Промышленный» последний платёж будет больше, чем первый.
 В банке «Промышленный» первый платёж будет больше, чем последний.
 В банке «Промышленный» каждый месяц нужно будет платить одну и ту же сумму.

3. – Мы так долго решаем, брать кредит или нет, – сказала Настя. – Неужели это такое трудное решение? Нужны деньги – идёшь брать кредит, все же просто!
– Я вот не уверен, что стоит брать кредит на покупку такой вещи, как игровая приставка, – сказал папа. – Кредит имеет смысл брать, если возникла экстренная ситуация, или предстоит покупка, которая очень важна для всей семьи. Я думаю, что перед тем, как брать кредит, важно тщательно взвесить, действительно ли это нужно, и сможешь ли ты его отдать, будут ли у тебя на это деньги.
Определите, в каких случаях человеку опасно брать крупный кредит.
Выберите ВСЕ верные ответы.
 Василий заключил с работодателем срочный трудовой договор на 6 месяцев.
 После окончания университета Матвей нашёл работу в банке и подписал бессрочный трудовой договор.
 Мария – дизайнер-фрилансер, она выполняет заказы, которые поступают ей по Интернету.
 В семье Валентины мама и папа имеют постоянную работу.
 Кузьма учится на дневном отделении университета и подрабатывает в юридической фирме.

4. Поливины остановились на предложении банка «Городской». Они выбрали участок в 12 соток с одноэтажным домом стоимостью в 1 250 000 рублей. Кредит был взят на 15 лет.

Рассчитайте, какую сумму ежемесячно придётся отдавать семье в счёт погашения кредита.
Укажите, на сколько рублей больше сверх взятой суммы придётся отдать банку.
При расчёте используйте калькулятор: https://calculator.ru.com/
Запишите свой ответ на вопрос в виде числа.
Размер ежемесячного платежа ______ рублей.
Переплата банку _______ рублей.

5. Глобальные компетенции.
Глобальные компетенции - это способность критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия; осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия могут оказывать влияние на восприятие, суждения и взгляды людей; вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.

Задача.
Обществознание 8 класс
Прочитайте текст и выполните задания.
Текст. Глобальная проблема продовольствия.
Продовольственная проблема состоит в неспособности человечества обеспечить себя продуктами питания, которые соответствуют принятым физиологическим нормам. К факторам, которые влияют на проблему продовольствия, относятся следующие: быстрый рост населения, специфика размещения населения, влияние экономики развивающихся государств, политическая обстановка в мире, повсеместная индустриализация, массовая урбанизация.
За последние 50 лет в производстве продуктов продовольствия намечается явный прогресс – численность голодающих сократилась практически в два раза. Однако значительная часть населения Земли все еще испытывает нехватку продуктов питания. Особенно остро вопрос стоит в Азии.
Количество нуждающихся сегодня составляет цифру свыше 850 млн. человек. Недостаток продовольствия ощущает каждый седьмой житель планеты. Свыше 5 млн. детей умирают каждый год из-за вынужденного голодания.
Задание 1.
Какие факторы влияют на нехватку продовольствия на планете?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Умение: указывает причины существования проблемы с опорой на представленную информацию и контекстные знания.
2 балла – перечислены все факторы, указанные в тексте (6 факторов).
1 балл – перечислено 3-4 фактора.
0 баллов – указано менее 3-х факторов.
Задание 2.
Какие шаги, по вашему мнению, может предпринять человечество для предотвращения возможной продовольственной катастрофы в будущем?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Умение: приводит адекватные аргументы о возможных перспективах развития проблемы с опорой на представленную информацию и контекстные знания.
2 балла – названы 4 шага из 7: снижение рождаемости в некоторых развивающихся странах, подъем урожайности в развивающихся странах, введение скороспелых сортов и орошения, увеличение посевных площадей, осуществление природоохранных мер, активное использование морских продовольственных ресурсов, широкое использование сои.
1 балл – названо 1-2 шага.
0 баллов – нет ответа.

6.Креативная грамотность.
Креативное мышление - умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше.

Приведенные выше задания можно  использовать как элемент на уроках.

Но существует много различных форм проведения занятий на формирование функциональной грамотности длительных по времени  (деловая игра, проектная деятельность) их можно использовать  во  внеурочной деятельности.
Задания на формирование функциональной грамотности, есть на некоторых цифровых платформах. Например, в Яндекс. Учебнике. И наконец, ОЭСР (Организа́ция экономи́ческого сотру́дничества и разви́тия) приглашает воспользоваться возможностью взаимного обучения, вступив в сообщество исследования «PISA для школ». Этот онлайн-форум позволяет всем участникам обмениваться опытом, задавать вопросы, получать советы, участвовать в дискуссиях.
Заканчивая мастер-класс, оцените его значимость для себя:
Зелёной карточкой  вы показываете, что готовы перестраиваться, работать по новому
Жёлтым карточкой покажите, что вы готовы работать  по новому, но вам нужна дополнительная подготовка.
Ну и красным вы покажете, что будете работать, как  и работали раньше.
	Результаты меня радуют, теперь я вижу, что вы готовы работать по-новому.
Чему мы должны учить своих детей. Добывать, применять, оценивать
Итог нашего мастер-класса, что мы должны развивать функционально-грамотную личность.


extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия № 159 «Бестужевская»

 Технология использования облака слов для расширения и активизации    словарного запаса на уроках английского языка в 10 и 11 классе
(УМК «Английский в фокусе»)

Авторы:   Шаяхметова Надежда Августовна
         Заболотская Анна Андреевна

Санкт-Петербург
2024

   	Для современного учебника иностранного языка характерна общность целевых установок и принципиальных положений, определяющих основные подходы к обучению этому предмету (что зафиксировано в программных материалах и стандартах по этой предметной области). К числу таких базовых положений относится коммуникативная направленность всего процесса обучения, личностно-ориентированный подход, взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности.
Тем не менее,  материал   учебников иностранного языка   для старшеклассников  настолько обширен, что  с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей не позволяет учителю освоить весь лексический материал в рамках даже одного модуля в краткие сроки, не прибегая к определенным техникам внедрения, закрепления и использования материала на практике.
Проиллюстрируем существование такой проблемы следующим фактом:   Первый раздел первого модуля учебника Spotlight для 10 класса предполагает внедрение 44 слов. На освоение лексического материала на базе текста и упражнений   аналитической и коммуникационной направленности дается не более двух уроков.  При этом десятиклассники владеют разным словарным запасом и способностями к осмыслению, запоминанию и внедрению языкового материала в речь.  Таким образом, с одной стороны, учитель сталкивается в трудностью подбора методических приемов для внедрения лексического материала на уроке, с другой стороны, разный уровень владения английским языком у старшеклассников  создает сложности в построении индивидуальной образовательной траектории на данном этапе.
Актуальность    наших материалов  заключается в том, что их  использование позволяет  создать  оптимальные условия   для расширения и активизации    словарного запаса на уроках английского языка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей старшеклассников.
Инновационный аспект    заключается в создании определенной системы эффективного  внедрения облака слов на уроках иностранного языка и   возможности  использования алгоритма, заложенного в его основу,  не только на уроках иностранного языка, но истории, литературы, географии  и других предметов – для расширения понятийного аппарата в рамках изучаемой темы.                                   .
 Цель: оказание методической помощи учителю,  преподающему английский язык в 10 классе общеобразовательной школы по УМК Spotlight, в расширении словарного запаса обучающихся.

Технология использования облака слов
на уроках английского языка в 10-11 классе (УМК Spotlight)
  Облако слов (Облачные теги, Облако слов) — это форма визуализации данных, представляет собой набор ключевых слов и словосочетаний, написанных разными размерами шрифта и иногда цвета. Важность каждого ключевого слова обозначается размером шрифта или цветом. Чем крупнее шрифт, тем чаще ключевое слово употребляется в тексте.
Первоначальное применение облачные теги получили в рекламной отрасли, далее стали широко использоваться в блогах и на тематических  сайтах.
В последнее время широкое применение облако слов получило в педагогике,  преимущественно  педагогике начального образования.
Популярность использования облака слов на уроке обоснована визуальным восприятием информации и привлекательностью образа, выбранного для ситуации или темы -  облако  можно представить в любом виде, например, цветка, замка, сердца или карты.
Обоснование использования облака слов на уроках иностранных языках в старших классах
-  Облако слов способно вместить до 45 слов, что позволяет   разместить на одном листе весь объем изучаемой в рамках данного модуля лексики.
-  Облако слов распечатывается на отдельный лист и выдается обучающемуся в качестве раздаточного материала. Дизайн облака позволяет делать в нем записи, выделять определенные слова, рисовать символы – все, что способствует активному запоминанию слова, улучшает повторение.
-   Для расширения понятийного аппарата в рамках изученной темы создание нового  облака  слов является привлекательным  творческим заданием для  обучающихся.
-  Использование облака слов возможно для развития умений диалогической и монологической речи.
Как создать облако слов?
 1.	Для создания облака слов используется любой онлайн – генератор (см.  Приложение)
2.	Слова объединены какой-то темой (проблемой).
3.	Возможно использование какого-то образа, связанного с темой (например, облако в виде часов/весов/инструмента)
4.	Облако распечатывается и должно быть у каждого ученика.
5.	Во время работы с облаком его можно вывести на экран. Наличие интерактивной доски
Алгоритм работы с облаком.
 Облако используется на нескольких уроках, объединенных определенной темой. В УМК Spotlight –  это разделы тематического модуля.  В облаке можно писать, рисовать, чертить
1 этап. Знакомство с облаком. Дети выделяют (подчеркивают) знакомые им термины и обмениваются информацией с одноклассниками.   На данном этапе происходит мобилизация пассивного запаса лексики, ранее изученной детьми.  Дети могут вспомнить значения уже изученных ими слов (до 10 понятий)

Облако слов Модуль 1B – 10 класс
2 этап.   Поиск связей между словами: синонимов, антонимов, построение выражений и т.д.  На этом этапе возможна парная и групповая работа. Дети сами выбирают для себя символику обозначения взаимосвязей между словами.
     3 этап. Самостоятельная работа обучающихся с онлайн-словарями Oxford/Cambridge/Macmillan  Dictionary. Дети ищут определения слов, которые не могут объяснить средствами своего словарного запаса.
           4 этап. Система упражнений со словами (Или работа с текстом) Возможное использование  образовательных платформы РЭШ.
этап.  Волшебная корзина (коробка) (Magic box). Дети извлекают из коробки определения слов, находят подходящие термины в облаке.   Возможно создание игровой ситуации: кто угадает больше  слов.

 Глоссарий (фрагмент): Модуль 1B- 10 класс
этап.  Крестики-нолики (или другая командная игра): дать определение слову из облака.
      этап.  Организация контроля. Выход на разговорную речь (сообщение, диалог, доклад).
 Преимущества работы с облаком:
Опора на   личный  опыт детей.
Визуализация материала
Систематизация материала
Эффективность (за 2-3  урока – до 50 слов)
Возможность использования на нескольких уроках в разных формах обучения.
Метапредметные и личностные результаты использования технологии:
1.	Развитие коммуникативных навыков   (умение обмениваться опытом и знаниями, умение работать в команде)
2.	 Формирование  критического мышления
3.          Развитие функциональной  (информационной и визуальной) грамотности
Критерии и показатели эффективности использования технологии  работы с облаком слов:
 повышение мотивации к изучению английского языка (75%  одиннадцатиклассников  из опрошенных   выразили одобрение по поводу использования облака слов на уроке, потому что это интересно и облегчает запоминание слов)
повышение эффективности урока (группа одиннадцатиклассников, изучавшая материал модуля Здоровье (4а)  с использованием облака справилась с итоговым тестом успешнее, чем группа параллельного класса, изучавшая материал  того же модуля без использования облака (68% и 43% качества выполнения работы
создание благоприятной среды для формирования универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных и коммуникативных)
помощь в подготовке к итоговой аттестации по английскому языку (ЕГЭ)

Список литературы:
Редакция от 17 февраля 2023. Приказ Министерства Просвещения России от 31.05.2021 № 287. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Мастер-класс для педагогов «Облако слов» на уроках русского языка и литературы как средство развития познавательного интереса обучающихся»
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2023/02/25/master-klass-dlya-pedagogov-oblako-slov-na-urokah-russkogo
УМК по английскому языку для 10 класса общеобразовательных школ Spotlight 10 ("Английский в фокусе")   Virginia Evans, Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е. Издательство: «Express Publishing» , «Просвещение»
УМК по английскому языку для 11 класса общеобразовательных школ Spotlight 10 ("Английский в фокусе")   Virginia Evans, Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е. Издательство: «Express Publishing» , «Просвещение»
Cambridge Dictionary Online https://dictionary.cambridge.org/
Oxford Learner’s Dictionaries https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
Synonyms and Antonyms of Words https://www.thesaurus.com/


title: План индивидуальной профилактической работы с семьёй находящейся в социально опасном положении на 2023-2024 уч. год

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Видновская средняя общеобразовательная школа №5
с углубленным изучением отдельных предметов»

142701, Московская область, Ленинский городской округ, город Видное, улица Ольгинская, 53
Телефон: 8 (495) 541-05-57, e-mail: sosh5@syiop.ru

Утверждаю
Директор школы:                       Жилякова Е.Н.

План индивидуальной профилактической работы с семьёй ____________________, находящейся в социально опасном положении
на 2023-2024 учебный год

План мероприятий

Социальный педагог, психолог:                       Кузнецова А.Н.
Кл. руководитель:


title: Контрольная работа "Клетка единица живого"

extracted_text:
Контрольная работа.
Тема «Клетка единица живого».

        Проверяемые результаты: ПР1, ПР2, ПР3.

Ι вариант
 Часть А. Выберите один правильный ответ из четырех предложенных.

1. Какую функцию в клетке выполняют липиды?
А) информационную
Б) энергетическую
В) каталитическую
Г) транспортную

2. Какую группу химических элементов относят к макроэлементам?
А) углерод, кислород, кобальт, марганец
Б) углерод, кислород, железо, сера
В) цинк, медь, фтор, йод
Г) ртуть, селен, серебро, золото

3. Какое из перечисленных веществ является гидрофильным (растворимым в воде)?
A) гликоген
Б) хитин
В) крахмал
Г) фибриноген

4. Молекулы ДНК находятся в хромосомах, митохондриях, хлоропластах клеток
А) бактерий
Б) эукариот
В) прокариот
Г) бактериофагов

5. Процесс биологического окисления и дыхания осуществляется в
А) хлоропластах
Б) комплексе Гольджи
В) митохондриях
Г) клеточном центре

6. Что из перечисленного является мономером и – РНК?
А) рибоза
Б) азотистое основание
В) нуклеотид
Г) аминокислоты

7. какое из перечисленных соединений НЕ входит в состав АТФ?
А) аденин
Б) урацил
В) рибоза
Г) остаток фосфорной кислоты

8. Сформулировали клеточную теорию:
А) Мечников и Пастер
Б) Везалий и Гарвей
В) Шванн и Шлейден
 Г) Уотсон и Крик.

9. Какому триплету в молекуле ДНК соответствует антикодон т – РНК ГУА?
А) ГУТ
Б) ЦТУ
В) ЦАУ
Г) ГТА

10. Эукариотами не являются:
А) простейшие
Б) стафилококки
В) плесневые грибы
Г) водоросли

Часть В.

1. Выберите три верных ответа из шести предложенных.
Каковы особенности строения и функционирования рибосом?
немембранные органоиды
участвуют в процессе синтеза АТФ
участвуют в процессе формирования веретена деления
участвуют в процессе синтеза белка
состоят из белка и РНК
состоят из пучков микротрубочек

2. Установите соответствие между особенностями и молекулами, для которых эти особенности характерны.

ОСОБЕННОСТИ                                                                      МОЛЕКУЛЫ
А) полимер, состоящий из аминокислот                               1) ДНК
Б) в состав входит пентоза – рибоза                                      2) РНК
В) мономеры соединены ковалентными пептид –               3) белок
ными связями
Г) полимер, состоящий из нуклеотидов, которые содержат
азотистые основания – аденин, тимин, гуанин, цитозин
Д) полимер, состоящий из нуклеотидов, которые содержат
азотистые основания – аденин, урацил, гуанин, цитозин
Е) характеризуется первичной, вторичной, третичной структурами

3.  Установите последовательность этапов биосинтеза белка. Запишите соответствующую последовательность цифр.
А) отделение молекулы белка от рибосомы
Б) присоединение тРНК к стартовому кодону
В) транскрипция
Г) удлинение полипептидной цепи
Д) выход мРНК из ядра в цитоплазму

Часть С.
Найдите ошибки в приведенном ниже тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они допущены, запишите эти предложения без ошибок.

1) Молекула ДНК состоит из двух спирально закрученных цепей. 2) При этом аденин образует три водородные связи с тимином, а гуанин – две водородные связи с цитозином. 3) Молекулы ДНК прокариот линейные, а эукариот – кольцевые.
4) Функции ДНК: хранение и передача наследственной информации. 5) Молекула ДНК, в отличие от молекулы РНК, не способна к репликации.

ΙΙ вариант
Часть А. Выберите один правильный ответ из четырех предложенных.

Какую функцию в клетке выполняют углеводы?
А) транспортную
Б) двигательную
В) каталитичекую
Г) структурную

2. Какое из перечисленных веществ является биополимером?
А) АТФ
Б) ДНК
В) глюкоза
Г) глицерин

3. Какая из перечисленных клеточных структур является двухмембранным органоидом растительных клеток?
А) центриоли
Б) рибосомы
В) хлоропласты
Г) вакуоли

4. Какое из перечисленных соединений способно к самоудвоению?
А) и – РНК
Б) т – РНК
В) р – РНК
Г) ДНК

        5. Ядрышки участвуют в:
А) синтезе белков
Б) синтезе р-РНК
В) удвоении хромосом
Г) хранении и передаче наследственной информации

6. При фотосинтезе кислород образуется в результате
А) фотолиза воды
Б) разложения углекислого газа
В) восстановления углекислого газа до глюкозы
Г) синтеза АТФ

7. Внутренняя полужидкая среда клетки – это:
А) Нуклеоплазма
Б) Вакуоль
В) Цитоскелет
Г) Цитоплазма

8. Три рядом расположенных нуклеотида в молекуле ДНК, кодирующий одну аминокислоту, называют
А) триплетом
Б) генетическим кодом
В) геном
Г) генотипом

9. В основе каких реакций обмена лежит матричный принцип?
А) синтеза молекул АТФ
Б) сборки молекул белка из аминокислот
В) синтеза глюкозы из углекислого газа и воды
Г) образования липидов

10. Какой кодон и – РНК соответствует триплету ААТ в молекуле ДНК?
А) УУА
Б) ААУ
В) УУТ
Г) ТТА

Часть В.

1. Выберите три верных ответа из шести предложенных
Каково строение и функции митохондрий?
расщепляют биополимеры до мономеров
характеризуются анаэробным способом получения энергии
содержат соединенные между собою граны
имеют ферментативные комплексы, расположенные на кристах
окисляют органические вещества с образованием АТФ
имеют наружную и внутреннюю мембраны

2.  Установите соответствие между функциями и органоидами клетки.

ФУНКЦИИ                                                              ОРГАНОИДЫ КЛЕТКИ
А) синтез глюкозы                                                          1) аппарат Гольджи
Б) сборка комплексных органических веществ           2) лизосома
В) разрушение временных органов у эмбрионов        3) хлоропласт
Г) поглощение и преобразование солнечной энергии
Д) химическая модификация органических веществ
Е) расщепление биополимеров

 3. Установите последовательность реализации генетической информации.
А) и – РНК
Б) признак
В) белок
Г) ген
Д) ДНК

Часть С.
Найдите 3 ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1) Бактерии гниения относят к эукариотическим организмам. 2) Они выполняют в природе санитарную роль, т.к. минерализуют органические вещества. 3). Эта группа бактерий вступает в симбиотическую связь с корнями некоторых растений. 4) К бактериям также относят простейших. 5) В благоприятных условиях бактерии размножаются прямым делением клетки.

Ответы

Ι Вариант
1 часть.

2 часть.
1. 1, 4, 5
2. 3, 2, 3, 1, 2, 3
3. В, Д, Б, Г, А

        3 часть.
1) 2 – между аденином и тимином образуется две водородные связи, а между  гуанином и цитозином – три водородные связи;
2) 3 – у прокариот – кольцевая ДНК, у эукариот – линейная;
3) 5 – молекула ДНК способна к самоудвоению, т. е. к репликации.

Ответы

ΙΙ Вариант
1 часть.

2 часть.
1. 4, 5, 6
2. 3, 1, 2 , 3, 1, 2
3. Д Г А В Б

3 часть.
1) Бактерии гниения относят к прокариотическим организмам.
3) В симбиоз с корнями бобовых растений вступают бактерии гетеротрофы - азотфиксаторы (не забывайте, что для азотфиксирующих бактерий характерен именно гетеротрофный тип питания, а не хемотрофный.
4) Простейшие относятся к одноклеточным животным - к эукариотам, а не к бактериям.

Критерии оценивания
 контрольной работы по теме: «Клетка - единица живого»

За верное выполнение заданий А1 - А10 выставляется 1 балл.
За верный ответ на каждое из заданий В1–В3 выставляется по 2 балла.
За ответ на задание В1 -  В 3 выставляется 1 балл, если допущена одна
ошибка, и 0 баллов, если допущено две и более ошибок.
Задание части С оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.
Максимальный балл – 3.

Вариант 2
Ответ: