title: Презентация "Подготовка к написанию сжатого изложения на экзамене по русскому языку"

extracted_text:
Подготовка к написанию сжатого изложения на экзамене по русскому языку
Составила Чамкина Валентина Геннадьевна,
 учитель русского языка и литературы
МОУ-Лицей №2
г. Саратов
 Лишь 14% учащихся 8–9-х классов могут сделать краткий пересказ текста.  Именно в таком пересказе выявляется степень понимания текста. Если текст не понят или понят частично, краткий пересказ выявит все дефекты восприятия.

Микротемы – это минимальные содержательные отрывки текста, заключающие в себе законченную мысль: они могут не совпадать с границами абзацев. Каждую микротему надо озаглавить как пункт подробного плана текста.
Лексические опоры – это слова и сочетания слов в пределах одной микротемы, создающие образную или смысловую опору каждого отрывка.
Раннее пробуждение
	            Чайковский проснулся рано и несколько минут не двигался,
              прислушиваясь к перезвону лесных жаворонков. Даже не глядя в окно, он знал, что в лесу лежат росистые тени.
Рудый Яр возле лесного озера.       На соседней сосне куковала кукушка. Он встал, подошел к окну.       Дом стоял на пригорке. Леса уходили вниз, в веселую даль, где лежало среди зарослей озеро. Там у композитора было любимое место – оно называлось Рудым Яром.
Дорога к Рудому Яру запомнилась на всю жизнь        Сама дорога к Яру всегда вызывала волнение. Бывало, зимой в сырой гостинице в Риме он просыпался среди ночи и начинал шаг за шагом вспоминать эту дорогу: сначала по просеке, где около пней цветет розовый иван-чай, потом березовым грибным мелколесьем, потом через поломанный мост заросшей речкой – вверх, в  корабельный бор.
Посещение Рудого Яра воплотится в музыку            Он вспоминал этот путь, и у него тяжело билось сердце. Это место казалось ему наилучшим выражением русской природы. Он знал, что сегодня, побывав там, вернется – и давно живущая где-то внутри любимая тема о лирической силе этой лесной стороны перельется через край и хлынет потоками звуков.

Работа с микротемами
1. Деление текста на микротемы, нахождение лексических опор.
2. Устный пересказ текста по заглавиям микротем.
3. Письменное изложение одной-двух микротем.

Работа над приемами сжатия текста
     Сжатие текста предполагает использование таких приемов, как исключение второстепенной информации (подробностей, деталей, уточнений, пояснений и пр.), обобщение единичных явлений и фактов (гиперонимические замены, замены ряда однородных членов обобщенным наименованием и пр.), а также упрощение синтаксических структур.

Закрепление умения исключать второстепенную информацию
Пример работы над предложением:
С самого начала своей научной деятельности М. В. Ломоносов руководствовался принципом сохранения вещества и движения (силы), который составлял неотъемлемую часть его представлений о явлениях, которые изучают естественные науки.
       Что нам стало известно из данного предложения?
М. В. Ломоносов руководствовался принципом сохранения вещества и движения (силы).

Закрепление умения находить главную информацию
1. Прочитайте предложения, рассказывающие об истории происхождения некоторых крылатых выражений. Сверните эти предложения, выделив:
1) только значение крылатого выражения;
2) только информацию об истории происхождения этого выражения.
   Предложение.
Выражение «цепная реакция», обозначающее сейчас любой процесс, над которым человек потерял власть и контроль, все то, что, раз начавшись, развивается все шире и шире, изначально было введено учеными для обозначения последовательного ряда чередующихся химических реакций.
     Ответ:
Предложение.
1) Цепная реакция - вышедший из-под контроля процесс.
2) Выражение «цепная реакция» употреблялось учеными-химиками для обозначения ряда чередующихся химических реакций.

Примеры работы с текстом
    Прочитайте   первые два абзаца текста. Какая информация вам кажется     избыточной?  Какие предложения, перестроив, можно соединить?
Используя различные приемы сжатия текста, передайте основную информацию, заключенную в двух абзацах, так, чтобы объем вашего высказывания не превышал 35 слов.

(1) Может показаться парадоксальным, но людям нужны не только рациональные цели, но и совсем не рациональные мечты.
(2) Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. (3) Например, целью может быть поступление в вуз или покупка мотоцикла. (4) В любом случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно сделать, чтобы этого достичь. (45 слов).

 Типы заданий, направленных на сжатие текста
Сократите текст на одну треть (вдвое, на три четверти…).
Сократите текст, передав его содержание в одном-двух предложениях.
Уберите в тексте лишнее с вашей точки зрения.
Составьте на основе текста «телеграмму», т.е. выделите и очень коротко (ведь в телеграмме дорого каждое слово) сформулируйте главное в тексте.

     Только планомерная серьезная работа по развитию речи учащихся, общая культура мышления выпускника, его подготовленность к данному виду работы приведут к положительным результатам итоговой аттестации по русскому языку.


title: Презентация по технологии "Экономическая оценка проекта" 9 класс

extracted_text:
Экономическая оценка проекта
Подумайте, почему многие, даже гениальные, проекты не нашли материального воплощения и не реализованы на практике.
?
Разработка инновационных проектов предполагает экономическую
оценку целесообразности их выполнения. Исключения составляют проекты, реализация которых вызвана острой жизненной необходимостью, государственной безопасностью и т. п. В этом случае инициаторы проекта не считаются ни с какими расходами.

И.В. Курчатов, руководитель атомного проекта
С.П. Ковалёв, генеральный конструктор космических ракет
 Себестоимость- это все затраты (издержки) на изготовление и реализацию проекта
(продукции или услуги).
До создания и реализации проекта необходимо рассчитать его себестоимость.
СЕБЕСТОИМОСТЬ ПРОДУКЦИИ
затраты на приобретение сырья, материалов и полуфабрикатов, инструментов и расходных материалов
оплата потребляемой тепловой и электрической энергии, газа, горячей и холодной воды, санитарно-гигиеническое обслуживание и ремонт помещений
амортизационные расходы (отчисления на ремонт и замену станков, машин, приборов, аппаратов и другого сложного оборудования.)
оплата труда работников и социальные выплаты (отчисления в Пенсионный фонд, выходные пособия увольняющимся работникам и др.).
Цена- это количество денег, в обмен на которые продавец готов передать покупателю (продать) единицу товара.
МАРКЕТИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Прежде чем затевать производство и начинать предпринимательскую деятельность,
нужно на основе маркетинговых исследований оценить следующее:
существует ли вообще нужда или потребность в том товаре, который вы собираетесь производить, т. е. будет ли спрос на товар;
 какие группы людей будут приобретать ваш товар — это называется сегментацией рынка;
если нужда или потребность существует, то каков спрос на этот товар: сколько потенциальных покупателей может быть, какова их покупательная способность, соответственно в каком количестве можно продать товар за какой-то период времени;
какова цена аналогичных товаров, предлагаемых на рынке конкурентами;
могут ли покупатели заплатить большие деньги;
какое количество подобных товаров предлагают конкуренты и какое количество потенциальных покупателей они уже охватили;
сколько примерно покупателей из выбранного вами сегмента будут покупать ваш товар;
какую цену можно установить на будущий товар.

Доход- сумма денежных средств, которую можно получить за какой-то период времени в результате  производства и продажи товаров и услуг

Расход- это сумма денежных средств,  израсходованная при производстве и продаже товаров и услуг.

Разница между доходом и расходом называется прибылью

Отношение прибыли к затратам, выраженное в процентах, называется рентабельностью ( Если доход равен себестоимости или ниже её т.е прибыль предприятия равна нулю или предприятие работает в убыток, то рентабельность равна нулю или отрицательна.)


title: Презентация по теме "Основы комплексной безопасности" - Тест "Безопасность на транспорте"

extracted_text:
Тест
«Безопасность на транспорте»

Задание 1

Что необходимо сделать в случае разгерметизации салона самолета?
а) спинку кресла привести в вертикальное положение и принять безопасное положение закрыв голову руками и наклонившись вперёд                                                                                б) надеть кислородную маску                                                                                в) надеть спасательный жилет                                                                                г) начать паниковать

Задание 2

В случае возникновения пожара в движущемся вагоне поезда в метро, необходимо:
а) глубоко дышать                                                                                б) неподвижно сидеть                                                                                в) сообщить машинисту по переговорному устройству о запахе дыма или возгорании                                                                                г) перейти в неохваченную огнем часть вагона                                                                                д) постараться выйти из вагона

Задание 3

Знаки, разрешающие поворот налево:                                                                          а) только А;                                                                                б) только Б и В;                                                                                в) только В;                                                                                г) только А и В;                                                                                д) все

Задание 4

Дополнительными требованиями к движению велосипедистов и водителей мопедов определены действия, которые запрещены. Дополните предложения, в ответ запишите только недостающее

Ответ:
Велосипедистам запрещается:
Перевозить груз, который выступает за габариты более чем на 0,5 м подлине или ширине.
Перевозить детей до 7 лет при отсутствии специально оборудованных для них мест.
Поворачивать налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным движением или имеющих более 1 полосы для движения в данном направлении.  4. Движение по правому краю проезжей части в возрасте от 14 лет.
Движение велосипедистов в возрасте от 7 до 14 лет должно осуществляться только по тротуарам, пешеходным, велосипедным и велопешеходным дорожкам, а также в пределах пешеходных зон

Задание 5

Знание и правильное действие по сигналу регулировщика позволяет предотвратить ДТП. Напишите значение сигналов регулировщика для пешеходов

Задание 6
На улицах и дорогах встречаются перекрестки, где отсутствуют светофоры. В таких случаях, часто требуется помощь регулировщика. Поясните, какие сигналы регулировщика соответствуют сигналам светофора?

Вариант ответа

Регулировщик обращен к пешеходам боком, руки опущены – это соответствует зеленому сигналу светофора и пешеходам разрешается переходить проезжую часть.
Регулировщик поднимает вверх руку или жезл, – это соответствует желтому сигналу светофора. Пешеходам в этом случае переход через улицу запрещается. Если же этот сигнал застал пешехода на перекрестке, когда он не прошел середину улицы, то он должен дойти до середины проезжей части, остановиться и ждать разрешающее движение сигнала регулировщика.
Регулировщик обращен к пешеходам грудью или спиной, – это соответствует красному сигналу светофора, переходить улицу (проезжую часть) запрещается

Задание 7

Во время движения в пассажирском поезде начался пожар, и возникло сильное задымление
А) Определите последовательность действий пассажиров в данной ситуации.

Вариант ответа.

Последовательность действий пассажиров при  пожаре в движущемся поезде:  сообщить о пожаре проводнику и разбудить спящих пассажиров;
уходить в передние вагоны; если это невозможно - в задние, плотно закрывая двери;
при сильном задымлении защитить нос и рот подручными средствами от попадания токсичных продуктов горения в органы дыхания
Б) Заполните до конца таблицу, указав в ней правильные ответы на поставленные вопросы.

Задание 8

Вы летите в самолете со своим младшим братом, который сидит в кресле рядом с Вами. Неожиданно во время полета произошла разгерметизация салона самолета. Определите последовательность Ваших действий в данной ситуации

Вариант ответа.

Последовательность действий при разгерметизации салона самолета:
немедленно надеть на себя кислородную маску;
помочь надеть кислородную маску брату;
пристегнуть ремень безопасности;
приготовиться к резкому снижению самолета

Задание 9
При посадке и высадке детей из автобуса, имеющего опознавательный знак «Перевозка детей» должны быть включены:
                                                                                а) ближний свет фар;
б) аварийная сигнализация;
в) габаритные огни

Задание 10
Если во время движения по дороге у велосипеда лопнула шина, необходимо вести неисправный велосипед:

а) двигаясь против движения транспорта;
б) двигаясь по правой стороне дороги по обочине по направлению движения транспорта;
в) двигаясь по направлению движения транспорта

Задание 11

Выезд на велосипеде с проселочной дороги на дорогу со знаком «Автомагистраль»:
а) возможен, если скорость движения более 40 км в час;
б) не возможен;
в) возможен, если вы едете группой.

Задание 12
При аварийной эвакуации пассажиров с корабля соблюдается следующая очередность:
а) дети, женщины, старики, травмированные, больные остальные пассажиры;
б) травмированные, больные, дети, женщины, старики, остальные пассажиры;
в) дети, больные, травмированные, женщины, старики, остальные пассажиры

Задание 13
К правилам безопасного поведения в автобусе не относится следующее:                                                                                а) не останавливаться на площадке у входа в автобус;
б) не садиться на переднее сиденье позади водителя;
в) не выходить из автобуса до его полной остановки;
г) не кричать водителю, чтобы он остановил автобус, так как вы проехали свою остановку;
д) не высовывать из окна автобуса руки и голову

Задание 14
Места, где запрещается экстренно останавливать поезд:
а) на переезде и в местах размещения «стрелки¬ ;                                                б) возле стоящего рядом другого поезда;                                                                                в) на мосту, в тоннеле и в других местах, где осложнится эвакуация

Задание 15
Безопасность на авиационном транспорте. Перечислите безопасные действия пассажиров при вынужденной (аварийной) посадке
Ответ:
Застегнуть ремни безопасности.
Снять сережки, очки, острые и колющие предметы.
Принять позу безопасности – голову наклонить вперед, локтями и коленями упереться в переднее кресло, под грудь и живот положить мягкие вещи.
В случае эвакуации по надувному трапу снять обувь на каблуках

Задание 16

Имеются 	инновационные 	тенденции 	в 	области безопасности дорожного движения, предназначенные для помощи водителю в трудных с точки зрения вождения ситуациях. К таким тенденциям относятся:
а) инфракрасный датчик как элемент активной безопасности;                                                         б) тахограф;
в) парктроник;
г) круиз-контроль.;
д) система предотвращения засыпания за рулем

Задание 17

Безопасность на дороге – часть общей культуры безопасности. Она включает в себя такие компоненты:
а) воспитание в себе внутренней потребности и дисциплины в соблюдении Правил дорожного движения;
б) вырабатывать стрессоустойчивость к участникам дорожного движения;
в) умение действовать адекватно в дорожно-транспортной ситуации для снижения фактора риска для себя и окружающих;                                                                                г) умением ориентироваться в потоке транспорта
д) владение умениями и способами на основе обстановки на дороге избегать опасных ситуаций
Задание 18

Внимательно прочитайте и определите, какие из перечисленных принципов не являются основными принципами безопасности дорожного движения, определенными Федеральным законом РФ «О безопасности дорожного движения»:
а) приоритет общественного транспорта перед личным автотранспортом граждан, участвующих в дорожном движении;
а) приоритет общественного транспорта перед личным автотранспортом граждан, участвующих в дорожном движении;
б) приоритет жизни и здоровья граждан, участвующих в дорожном движении, над экономическими результатами хозяйственной деятельности;
в) приоритет ответственности государства за безопасность дорожного движения перед ответственностью граждан, участвующих в этом движении;
г) 	соблюдение 	интересов 	владельцев 	автотранспортных средств как главных участников дорожного движения;
д) соблюдение интересов граждан, общества и государства при обеспечении безопасности дорожного движения

Задание 19
К спасательным средствам на пассажирских самолётах не относится:
а) надувной трап;
б) спасательный плот;
в) парашют

Задание 20
Определите термин, соответствующий представленным понятиям.
Ответы внесите в ячейки таблицы

Задание 21
При спасении потерпевших, плавающих на воде спасательное судно должно подбирать в первую очередь:
а) плавающих без индивидуальных средств спасения;
б) одетых в нагрудники и жилеты;
в) плавающих на подручных средствах;
г) одетых в гидрокостюмы;
д) находящихся в коллективных средствах спасения

Задание 21
Если руки регулировщика вытянуты в стороны или опущены, то:
а) со стороны левого и правого бока разрешено движение трамваю прямо, безрельсовым транспортным средствам прямо и направо, пешеходам разрешено переходить проезжую часть;
б) со стороны левого бока разрешено движение трамваю налево, безрельсовым транспортным средствам во всех направлениях;
в) со стороны груди и спины движение всех транспортных средств и пешеходов запрещено;
г) со стороны груди всем транспортным средствам разрешено движение только направо;
д) пешеходам разрешено переходить проезжую часть за спиной регулировщика.

Задание 22
В день рождения на 14-летие родители подарили подростку сертификат на обучение в автошколе. После изучения правил дорожного движения подросток управлял автомобилем на автодроме, в жилой зоне, во дворе своего дома, а через несколько занятий ему доверили управлять транспортным средством на автомагистрали. Перечислите допущенные нарушения?
Вариант ответа:
Не допускается управление автомобилем в 14 лет (обучаемому на автомобиле или мотоцикле должно быть не менее 16 лет, ПДД п. 21.4).
В жилой зоне запрещаются учебная езда (ПДД п.17.2).
На автомагистралях запрещается учебная езда (ПДД п.16.1).

Задание 23
Сформулируйте основные причины авиакатастроф
Ответ:
неисправность двигателей,
ошибка пилота,
ошибка диспетчеров,
перегруженность воздушного судна,
неблагоприятные погодные условия,
террористические акты,
столкновение с посторонним объектом,
поражение боевым оружием.

Задание 24
Сформулируйте понятие «декомпрессия» и опишите, как действовать при декомпрессии
Ответ:
понятие «декомпрессия¬ – это разряжение воздуха в салоне самолета при нарушении его герметичности, сопровождается стремительным выходом воздуха с оглушительным ревом.
действия при декомпрессии:
немедленно надеть кислородную маску,
пристегнуть ремни безопасности,
подготовиться к резкому снижению.

Задание 25
Рассмотрите рисунки и укажите правильные подаваемые сигналы рукой

Сигналы рукой велосипедиста.

Варианты ответа.
Поворот направо  Велосипедисты – а,  д
автомобилисты – б

Торможение
Велосипедисты – в,  е
автомобилисты – в

Поворот  налево Велосипедисты – б,  г
автомобилисты – а


title: Тест "Ткани. Нервная система" 8 класс

extracted_text:
8 класс
Тест по теме: «Ткани. Нервная система»
I вариант
Ответьте на предложенные вопросы, выберите один правильный ответ

1. Назовите органоид клетки, который располагается в ядре?
А) митохондрии Б) рибосомы В) хромосомы Г) эндоплазматическая сеть

2.К какому виду ткани относится кровь?
А) Мышечной Б) Нервной В) Соединительной Г) Эпителиальной

3. По какому наиболее точному признаку можно отличить под микроскопом поперечно – полосатые мышечные волокна от гладких?
А) По цвету Б) По большому количеству ядер в клетках
В) По наличию ресничек Г) По большому количеству межклеточного вещества

4. Свойствами нервной ткани являются:
А) способность к быстрой регенерации Б) отсутствие межклеточного вещества
В) возбудимость и сократимость Г) возбудимость и проводимость

5. О какой ткани идёт речь: «Клетки ткани плотно прилегают друг к другу, располагаются в несколько слоёв».
А) эпителиальная ткань Б) соединительная ткань В) нервная ткань
Г) гладкая мышечная ткань Д) поперечно - полосатая мышечная ткань

6. Как называется длинный отросток нейрона
а)аксон                                 б)дендрит
в)нерв                                   г)синапс

7. К периферической нервной системе относят
а)головной мозг и нервы             б)спинной мозг и нервные узлы
в)нервы и нервные узлы              г)спинной и головной мозг

8. Сигналы от мозга  к органам передаются по нервам
а)чувствительным                        б)исполнительным
в)смешанным                               г)все ответы верны

9. Серое вещество мозга образованно
а)дендритами                            б)телами нейронов
в)аксонами                                 г)дендритами и телами нейронов

10. Какой  отдел головного мозга обеспечивает координацию движения
а)гипоталамус                           б)таламус
в)большие полушария            г)мозжечок

11. Центр жажды и голода находится в
а)кора головного мозга        б)промежуточный мозг
в)мост                                     г)средний мозг

12. Нейроны зрительной зоны находятся в… доле
а)лобной                                   б)височной
в)затылочной                           г)теменной

13. Верны ли следующие суждения?
А. Рефлекс начинается с раздражения рецепторов.
Б.В рефлекторную дугу входят рецепторы, головной мозг и рабочий орган
а)верно только А                     б)верно только Б
в)верны оба суждения            г)оба суждения неверны

14. Какие особенности характерны для соматической нервной системы. Выберите 3 ответа
1)управляет внутренними органами, гладкой мускулатурой
2)подчиняется волевому контролю
3)не подчиняется воле человека
4)регулируется гипоталамусом
5)центром её является кора больших полушарий головного мозга
6)регулирует работу поперечнополосатой мышечной ткани скелетных мышц

15. Функции                                                                                отделы
А. регулирует работу органов  левой части туловища                                           1.правое полушарие
Б. отвечает за способности к музыке и изобразительному искусству                   2.левое полушарие
В.  контролирует речь, а также способности к чтению и письму
Г.  отвечает за логику и анализ
Д. специализируется на обработке информации, которая выражается в символах и образах
Е. регулирует работу органов правой части туловища
Ответ:

16. Функции                                                                                подотделы
А. называют системой отбоя                                                                1.  симпатический
Б . повышает артериальное давление                                                   2.  парасимпатический
В. дыхание становится более ровным и глубоким
Г. уменьшается содержание сахара в крови
Д. органы пищеварения затормаживают свою деятельность
Е. сосуды кожи суживаются ,кожные покровы  бледнеют
            Ответ:

17. Какая доля коры головного мозга находится под №2 какие центры находятся в ней?

18. Почему симпатический подотдел  вегетативной нервной системы называют «системой аварийных ситуаций»?

8 класс
Тест по теме: «Ткани. Нервная система»
II вариант
Ответьте на предложенные вопросы, выберите один правильный ответ

1. Функцию хранения наследственной информации в клетке человека выполняет
А) плазматическая мембрана Б) цитоплазма В) клеточный центр Г) ядро

2. Кровь и лимфа являются разновидностями ткани
А) соединительной Б) нервной В) эпителиальная Г) мышечной

3.Определите соединительные ткани:
А) кровь, хрящ, нервы, кость, сухожилия
Б) хрящ, нервы, кость, мышцы, кожа
В) кровь, кость, хрящ, сухожилия

4. Свойствами мышечной ткани являются:
А) способность к быстрой регенерации Б) отсутствие межклеточного вещества
В) возбудимость и сократимость Г) возбудимость и проводимость

5.О какой ткани идёт речь: «Ткань представлена многоядерными волокнами, состоящими из чередующихся пластинок белков (актина и миозина). Способна к произвольной работе».
А) эпителиальная ткань Б) соединительная ткань В) нервная ткань
Г) гладкая мышечная ткань Д) поперечно - полосатая мышечная ткань

6. Как называется короткий отросток нейрона
а)аксон                                 б)дендрит
в)нерв                                   г)синапс

7. К центральной нервной системе относят
а)головной мозг и нервы             б)спинной мозг и нервные узлы
в)нервы и нервные узлы            г)спинной и головной мозг

8. Сигналы идут в центральную нервную систему по нервам
а)чувствительным                        б)исполнительным
в)смешанным                               г)все ответы верны

9. Белое вещество мозга образованно
  а)дендритами                            б)телами нейронов
  в)аксонами                                 г)дендритами и телами нейронов

10. Куда стекается вся информация от органов чувств
а)гипоталамус                           б)таламус
в)большие полушария            г)мозжечок

11. Постоянство внутренней среды организма контролируется
а)кора головного мозга        б)промежуточный мозг
в)мост                                        г)средний мозг

12. Обонятельные и вкусовые зоны находятся в …. доле
а)лобной                                   б)височной
в)затылочной                          г)теменной

13. Верны ли следующие суждения?
А. Рефлексы, приобретённые в процессе жизни ,называют безусловными.
Б. Рефлекторной дугой называют путь ,по которому сигналы от рецептора идут к исполнительному органу.
а)верно только А                     б)верно только Б
в)верны оба суждения          г)оба суждения неверны

14.  Какие особенности характерны для вегетативной нервной системы. Выберите 3 ответа.
1)управляет внутренними органами, гладкой мускулатурой
2)подчиняется волевому контролю
3)не подчиняется воле человека
4)регулируется гипоталамусом
5)центром её является кора больших полушарий головного мозга
6)регулирует работу поперечнополосатой мышечной ткани скелетных мышц

15. Функции                                                                                отделы
А. регуляция мышечного тонуса                                                          1.средний мозг
Б. центр слюноотделения и глотания                                                  2.продолговатый мозг
В. центр вдоха и выдоха
Г. отвечает за ориентировочный рефлекс
Д .регулирует величину зрачка и кривизну хрусталика
Е .находится центр защитных рефлексов
Ответ:

16. Функции                                                                                подотделы
А. активизируется в экстремальных условиях                             1. симпатический
Б. снижает артериальное давление                                                 2. парасимпатический
В. повышает тонус скелетных мышц
Г. увеличивается содержание сахара в крови
Д. активизируется   работа органов пищеварения
Е. расширяются кожные сосуды
            Ответ:

17. Какая доля коры головного мозга находится  под №1, какие центры находятся в ней?

18. Почему парасимпатический подотдел  вегетативной нервной системы называют «системой отбоя»?


title: Технологическая карта урока английского языка "Моя комната" 4 класс

extracted_text:
Администрация Фрунзенского района
муниципального образования «Город Саратов»
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 77»
Фрунзенского района г. Саратова.
410071 г. Саратов, ул. Шелковичная, 141, т. 56-10-54;  65-96-43; 65-95-48
www.77school-saratov.schoolsite.ru; e-mail:  info@sarschool77.ru

Технологическая карта урока английского языка  в 4м классе “Моя комната ”

подготовила
учитель английского языка
Тихонова Ольга Владимировна

г. Саратов 2024
Технологическая карта урока английского языка в 4м классе “Моя комната”
Ход урока

Список использованной литературы
- Учебник английского языка для 4 класса "Английский в фокусе" Быкова Н.И, Дули Д, Поспелова М.Д, Эванс В. "Просвещение", 2024 г.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы
- Анализ урока английского языка по ФГОС: https://multiurok.ru/index.php/files/analiz-uroka-angliiskogo-iazyka-po-fgos.html

Анализ  урока английского языка в 4м классе
"Моя комната"
Урок “Моя комната” является комбинированным уроком в рамках ФГОС и занимает промежуточное место в изучении темы «Мой дом», связывая этап формирования (рецептивный) и этап активизации (репродуктивный) речевых навыков.
Цель  урока:  совершенствование коммуникативной компетенции учащихся по теме «Моя комната».
 Практические задачи:
- Учебная: развитие и активизация  лексических навыков, навыков монологической  и диалогической речи,  навыков восприятия на слух (аудирование), умения читать.
- Развивающая: развитие  речевых способностей, таких как память, мышление, способность логически мыслить, уметь анализировать, извлекать необходимую информацию по заданной теме, способность к сотрудничеству и взаимодействию при работе в группе, а также расширение эрудиции обучающихся, их лингвистического, филологического и общего кругозора.
- Воспитательная: воспитание уважительного отношения к товарищам, их взглядам и мнениям, культуре другого народа.
Ожидаемые результаты
Личностные: развитие культуры поведения, умения работать в группе, планировать и выполнять совместную деятельность, умение слушать собеседника, вести диалог.
Метапредметные: развитие творческого мышления, развитие логического мышления, развитие памяти, смекалки, сообразительности, умение адекватно осознано строить речевое высказывание, умение работать по образцу и с разными компонентами УМК.
Предметные: развитие навыков диалогической речи, расширение лексического запаса, развитие умения понимать иноязычную речь, и реагировать на нее, активизировать в речи лексический и грамматический запас.
Средства обучения: основные :УМК «…»; вспомогательные: раздаточный материал по теме, наглядный материал, аудио-файл для проведения физкультминутки.
Способы организации, стимулирования, управления и развития учебной деятельности учащихся.
Урок проходил в 4 классе. В группе - 16 человек. Уровень обученности  учащихся группы класса  выше среднего. У учащихся  наблюдается высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями.
На уроке были реализованы следующие принципы:
- принцип направленности обучения на комплексное решение задач;
- принцип доступности обучения.
На уроке использовались такие организационные формы работы, как  фронтальная и групповая.	 Фронтальная форма работы была направлена на работу с учащимися всего класса, и была представлена на этапах актуализации знаний,  первичном усвоении, закреплении и проверки новых знаний. На этапе контроля усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекции использовалась групповая работа учащихся, результатом которой стали мини-проекты по изученной на уроке теме. В результате групповой творческой работы учащиеся были подготовлены к выполнению домашнего задания. Применялись словесные и  визуальные методы обучения иностранному языку.
Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологического высказывания.
Принцип  последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно: был правильный переход от простых заданий к более сложным, к изученному ранее материалу прибавлялись новые лексические единицы и ситуации, где можно их применить на практике. Материал был тщательно подобран учителем: это был и наглядный материал для фронтальной работы, и раздаточный материал для групповой работы. Но по содержанию отобранного материала не было уделено должного внимания такому виду речевой деятельности, как чтение.
Активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство обучением школьников осуществлялось по следующим схемам: учитель – ученик; ученик – ученик.
 Все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие, были задействованы в процессе обучения.  Однако, следует отметить, что разноуровневое обучение на данном уроке не было реализовано, уровневая дифференциация не осуществлялась.
Преобладающий характер познавательной деятельности на уроке – творческий.
 Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока.
Оборудование и оснащение урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, групповые и фронтальные формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.
Учащихся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной.
   Учителем были соблюдены  нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик». Как речевой партнёр учитель сумел создать на уроке атмосферу иноязычного общения и вовлечь в неё учащихся.
Урок вёлся в рамках здоровьесберегающих технологий, была проведена физкультминутка. Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.
Но: учителем не были объявлены оценки учащимся, и, соответственно, не были прокомментированы.
         Временные рамки урока соблюдены, этапы урока выдержаны правильно. Уровень сформированности коммуникативной компетенции учащихся достаточный. На данном уроке поставленные задачи оказались   решены, цель урока достигнута.


title: Входной контроль по праву 11 класс

extracted_text:
11 классс       Входной контроль по праву
1вариант
1. Что из перечисленного относится к конституционным обязанностям граждан РФ? Запишите цифры, под которыми указаны конституционные обязанности.
1) указание своей национальности
2) сохранение исторического и культурного наследия
3) участие в выборах органов власти
4) уплата налогов
5) свободное распоряжение своими способностями к труду
6) пользование родным языком

2. Найдите в приведённом ниже списке элементы системы сдержек и противовесов между ветвями власти в правовом государстве. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) возможность наложения Президентом РФ вето на законопроект
2) конфедерация обществ защиты прав потребителей
3) свободные средства массовой информации
4) институт Уполномоченного по правам человека
5) право роспуска Государственной Думы Президентом РФ
6) подотчётность Правительства РФ парламенту

3. Что из перечисленного относится к проявлениям конституционного принципа социального государства? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) запрет установления общеобязательной идеологии
2) равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка
3) установление государственных пенсий и пособий
4) охрана труда и здоровья людей
5) гарантии единства экономического пространства
6) установление гарантированного минимального размера оплаты труда

4. Российская Федерация — светское государство. Какие из перечисленных положений раскрывают смысл этого конституционного принципа? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
2) Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
3) Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.
4) В Российской Федерации признаются политическое многообразие, многопартийность.
5) Российская Федерация обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.
6) Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты Российской Федерации между собой равноправны.

5. Что из перечисленного относится по Конституции РФ к полномочиям Президента РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) утверждает военную доктрину
2) объявляет амнистию
3) принимает решение об отставке Правительства РФ
4) осуществляет помилование
5) утверждает изменение границ между субъектами РФ
6) назначает на должность Председателя Центрального банка РФ

6. В государстве Z власть передаётся по наследству. Власть короля ограничена законами страны. Выборы в парламент происходят регулярно, на альтернативной основе. Жители государства обладают всей полнотой гражданских прав и свобод, развиты институты гражданского общества. Государство Z включает в себя территории, не обладающие политической самостоятельностью. Найдите в приведённом ниже списке характеристики формы государства Z и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) унитарное государство
2) федеративное государство
3) конституционная монархия
4) демократическое государство
5) абсолютная монархия
6) президентская республика

7. Что из перечисленного относится к социально-экономическим правам граждан, гарантированным Конституцией РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) право на защиту чести и достоинства
2) право на отдых
3) право на выбор любой религии или атеизма
4) право на свободу экономической деятельности
5) право частной собственности
6) право избирать и быть избранным в органы государственной власти

8. Что из перечисленного относится к политическим правам (свободам) гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) защищать Отечество
2) избирать и быть избранным
3) исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой
4) проводить шествия и пикетирования
5) свободно использовать свои способности и имущество для предпринимательской деятельности
6) направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы

9. Выберите верные суждения о Федеральном Собрании РФ и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Федеральное Собрание является высшим законодательным и исполнительным органом нашей страны.
2) Федеральное Собрание РФ состоит из двух палат.
3) Возглавляет Федеральное Собрание Президент РФ.
4) Федеральное Собрание является постоянно действующим органом.
5) Весь состав Федерального Собрания избирается по пропорциональной системе.

10. В соответствии с Конституцией РФ судьи независимы и подчиняются только
1) народу
2) федеральному закону
3) Президенту
4) Правительству
5) Конституции РФ
6) Генеральному прокурору
Часть 2.
1. Статья 7 Конституции РФ указывает: «Россия — социальное государство». Проиллюстрируйте тремя примерами социальные права граждан РФ.

2. Раскройте на трех примерах деятельность прокуратуры по защите прав граждан.

3. Раскройте на трех примерах деятельности адвокатуры способы защиты ею прав граждан.

4. Ученые-правоведы называют ее «молекулой права», живой клеткой, из которой формируется правовая материя. Она обладает всеми признаками права и является его исходным элементом. Назовите понятие, о котором идет речь. Укажите любые три признака, которые присущи и праву, и каждой его «молекуле».

2 вариант(право)
1. Статья 14 Конституции РФ объявляет Российскую Федерацию светским государством. Это означает, что
1) признаны права и свободы человека и гражданина
2) устанавливается равная защита собственности любой формы (государственной, частной, муниципальной)
3) отсутствует государственная религия
4) ни одно вероучение не признается обязательным или предпочтительным
5) в стране узаконена многопартийность
6) признан и обеспечивается суверенитет народа

2. В Статье 13 Конституции РФ закреплен принцип политического плюрализма. Это означает, что
1) признаны различные формы собственности
2) устанавливается запрет на признание какой-либо идеологии в качестве официальной
3) отсутствует государственная религия
4) провозглашена свобода политических мнений и действий
5) утверждена основа для существования в стране многопартийности
6) признаны права и свободы человека и гражданина
Запишите в ответ цифры в порядке возрастания.

3. Что из перечисленного ниже относится к социально-экономическим правам человека и гражданина, закрепленным в Конституции РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) право на охрану здоровья
2) право избирать и быть избранным
3) право на социальное обеспечение по возрасту
4) гарантии судебной защиты
5) право выбирать язык общения

4. Согласно Конституции, в РФ устанавливается верховенство закона в общественной жизни. Носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ является ее многонациональный народ. Какие принципы конституционного строя отражаются в этих положениях? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) республиканское правление
2) разделение властей
3) правовая государственность
4) идеологическое многообразие
5) демократизм
6) федерализм

5. Какие положения отражают основы конституционного строя РФ? Запишите цифры в порядке возрастания, под которыми эти положения указаны.
1) Государство является демократическим федеративным правовым с республиканской формой правления.
2) Хозяйственная жизнь определяется и направляется государственным народнохозяйственным планом.
3) Вся власть принадлежит трудящимся города и деревни.
4) Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы.
5) Земля, ее недра, воды, леса, шахты, рудники являются государственной собственностью.
6) Человек, его права и свободы являются высшей ценностью.

6. Что из перечисленного согласно Конституции РФ находится в совместном ведении РФ и субъектов Федерации? Запишите цифры, под которыми эти положения указаны.
1) федеративное устройство и территория РФ
2) установление правовых основ единого рынка
3) осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями
4) общие вопросы воспитания, образования
5) оборона и безопасность
6) уголовное законодательство

7. Кто осуществляет государственную власть на территории Российской Федерации?
1) Федеральное собрание РФ
2) Администрация Президента РФ
3) Органы местного самоуправления
4) Суды Российской Федерации
5) Победившие на выборах политические партии
6) Правительство Российской Федерации

8. Каковы отличительные признаки Конституции Российской Федерации?
1) В Конституцию не могут вноситься никакие поправки.
2) Существование особого порядка охраны конституционных норм.
3) Нормы Конституции носят рекомендательный характер.
4) Конституция обладает высшей юридической силой.
5) Положения Конституции выступают в качестве базы для текущего законодательства.

9. Что из перечисленного относится к личным (гражданским) правам гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) право на социальное обеспечение
2) право на жизнь
3) право на жилище
4) право на защиту чести и доброго имени
5) право на свободу и личную неприкосновенность

10. Выберите верные суждения о формах правления и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В парламентской республике происходит всенародное избрание президента.
2) В парламентской республике правительство несет ответственность за свою деятельность перед парламентом.
3) В президентской республике отсутствует ответственность президента перед парламентом за проводимую политику.
4) В смешанной республике президент объединяет полномочия главы государства и главы правительства.
5) В смешанной республике правительство несёт ответственность одновременно и перед президентом, и перед парламентом.

Часть2.
1.В обществе действуют различные социальные нормы, среди которых традиции, церемонии, корпоративные нормы (деловые обыкновения). Каждый из названных в задании типов социальных норм проиллюстрируйте конкретным примером. (Укажите сначала тип нормы, а затем пример).

2. Статья 21 Конституции РФ указывает: «Достоинство личности охраняется государством». Проиллюстрируйте тремя примерами реализацию данного права в России.

3. Назовите любые три принципа гражданства РФ и раскройте сущность каждого из них.

4.Законодательное собрание одной из республик РФ утвердило законопроект, предложенный правительством республики. Согласно этому закону в целях борьбы с утечкой капитала в республике вводилась своя денежная единица. Имеет ли право законодательный орган республики утвердить данный законопроект? Приведите два аргумента в обоснование своей позиции.

Ключи право11


title: Задание 11. Средства выразительности. Олицетворение

extracted_text:
Задание 11. Средства выразительности. ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
6 заданий
1. Выберите один или несколько правильных ответов. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. Запишите номера ответов.

1) Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто дожди не пускали его на улицу.
2) А она, заметив, что Толя обернулся, спряталась за углом старого двухэтажного дома.
3) Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу...
4) Она стояла, держа в руках сложенный зонтик, не обращая внимания на дождь, который стекал с плаща, и медленно водила глазами по окнам школы: мама, наверно, хотела угадать, в каком классе сидит её Толя.
5) Он приподнялся и вдруг замер на цыпочках: за окном он неожиданно увидел маму.

2.
1) Мальчик искал скрипку.
2) Скрипка плакала и смеялась, она летала по небу и устало брела по земле.
3) Он поставил большой чёрный футляр на мокрый асфальт и прислонил его к стене дома.
4) Она уводила его от нудного дождя, от недоступной скрипки, от холодной Дианы.
5) И этот другой не имеет никакого отношения к неприступному зданию музыкального училища, к его таинственной жизни, к ярким окнам, у которых свои разные голоса.

3.
1) Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.
2) И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей.
3) Иногда ветер подымал их на приличную высоту и, думая о чём-то своём, уносил со двора.
4) Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя.
5) И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне...

4.
 1) Старик кротко улыбнулся, погладил головку внука и посмотрел на него как на цветок, растущий на земле.
2) Старый Тит испил квасу, взял Афоню за руку, и они пошли из избы наружу.
3) Он сам, как цветок, тоже захотел теперь делать из смерти жизнь, он думал о том, как рождаются из сыпучего скучного песка голубые, красные, жёлтые счастливые цветы, поднявшие к небу свои добрые лица и дышащие чистым духом в белый свет.
4) Он невидимо улыбнулся своему доброму внуку и пошёл спать в избу на печку.
5) Цветок этот – самый святой труженик, он из смерти работает жизнь…

5.
1) Сослуживцы любили бабушку, они говорили, что с ней вместе из бухгалтерии ушла музыка: бабушка постоянно что-нибудь напевала.
2) В отличие от бабушки, отец хотел, чтобы Олег стал в будущем толковым инженером.
3) Смычок – вот что он будет держать в руках всю жизнь!
4) «Может быть, это новые методы музыкального воспитания?» –рассуждала бабушка.
5) Все этажерки и книжные полки в доме рассказывали гостям, что они были сделаны руками Олега.

6.
1) Один, только один раз земля не уберегла меня...
2) Меня мать приучала к земле, как птица приучает своего птенца к небу.
3) Я сгорал от жажды.
4) И вдруг я подумал, что единственный человек, который может меня спасти, – мама.
5) Городской человек не ведает, чем пахнет земля, как она дышит, как страдает от жажды, – земля скрыта от его глаз застывшей лавой асфальта.
Ответы


title: Конспект grandma, grandpa!

extracted_text:
Module 6 “Home, sweet home!”
Тема: “Grandma! Grandpa!”
Ход урока.
1 Организационный момент.
2 Фонетическая разминка.
T: Look at the screen! Listen and read the poem after me.
     This is a mouse.
     She lives in the house.
     This is a cat.
     He is very fat
     Because he lives in the house
    And he likes to eat a mouse.
 3 Речевая разминка.
 T: What’s this?
P1: This is a mouse.
T: Where does the mouse live?
P2: She lives in the house.
T: What’s this?
P3: This is a cat.
T: Is the cat fat?
P4: Yes. He’s very fat.
T: Where does the cat live?
P5: He lives in the house too.
4 Постановка целей урока.
T: Open your textbooks at page 90.  Read the title of the lesson. Look at the pictures. What are we going to talk about today?
T: Today we are going to read and talk about rooms in the house.  You will listen and read about Lulu and Larry’s grandparents’ arrival from Australia.
5 Повторение лексики по теме дом.
T: What’s this? – P1:  It’s a house.
T: What’s this? – P2: It’s a bedroom. , etc…
6 Аудирование.
Ex. 1 page 90 Listen to the song.
T: What rooms are there in the house?
Is there a garden near the house?
T: Now read the text of the song after me.
T: Let’s sing the song together!
7 Практика устной речи.
Ex. 2 page 90
Учитель читает образец и объясняет задание. Учащиеся смотрят на рисунки и называют комнаты, изображенные на них. Затем ученики работают в парах, задают вопросы и отвечают на них.
P1: Is Lulu in the bathroom?
P2: No, she isn’t. She’s in the kitchen.
P3: Is Lulu in the garden?
P4: No, she isn’t. She’s in the bathroom.
P5: Is Lulu in the bedroom?
P6: No, she isn’t. She’s in the living room.
P7: Is Lulu in the kitchen?
P8: No, she isn’t. She’s in the garden.
8 Физкультминутка.
9 Работа с текстом диалога.
Учащиеся рассматривают картинки , иллюстрирующие диалог и отвечают на вопрос учителя:
T: Who can you see in the picture?
P: Larry, Lulu, their grandpa and grandma, Chuckles.
T: Larry and Lulu are showing their house. Listen and say if they have got a room for their grandparents.
Учащиеся слушают запись и отвечают на вопрос.
Учитель проверяет, как ученики поняли содержание текста, и объясняет значение слова “present” .
T: What presents have Larry and Lulu got? P: They have got a kangaroo and a koala.
T: Where’s Chuckles? P: He’s under the chair.
T: Now listen again and read.
(дети читают диалог в паузы хором)
T: Now let’s read in roles.
(дети читают диалог по ролям)
Учащиеся еще раз читают диалог про себя и отвечают на вопрос упражнения 4:
The presents are for Chuckles.    No
T: Let’s play!
Один учащийся загадывает, где спрятался Чаклз. (картинки на стр. 90 № 2) Остальные учащиеся должны угадать, где он находится.
Ps: Is he in the garden?
P: No, he isn’t.
Ps: Is he in the bathroom?
P: Yes, he is.
10 Домашнее задание.
T: Now the lesson is going to an end. Write down your homework:
Слова урока 11 А учить, с. 91 № 3 чт, № 1 стр. 75 (сборник упр.)
11 Подведение итогов. Рефлексия.
T: Can you name room is the house?
Can you ask and answer where the people are?
Thank you for your work. Your marks are …
Before we finish our lesson I would like to give you one more task.
 Закончите предложения:
Finish the sentences:
Теперь я знаю….
Теперь я умею\могу..
Мне было интересно…
Мне было трудно …

Now the lesson is over. Good bye!


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №22
города Ейска муниципального образования Ейский район

Картотека
гимнастики после сна в летний период
во второй группе раннего возраста №1

Воспитатели:Шевцова С.А
Воронюк Л.Д

ИЮНЬ
Комплекс № 1
      «Мишки»

I.  В кроватках.
«Потягивание»
Потягушки, потянулись!  (Поднимание рук вверх в положении лёжа
Поскорей, скорей проснулись!
День настал давным-давно, (Поднимание ноги вверх в положение лёжа)
Он стучит в твоё окно.
II.  Возле кроваток.
Мишка рассердился и ногою топ… (Прыжки на двух ногах)
Мишка косолапый по лесу идёт… (Ходьба и бег под музыку)
III.  Ходьба по дорожке «Здоровья» (коврик с пуговицами, массажные коврики).
IV. П/и «Мишка»
Мишка, мишка. Что ты долго спишь?
Мишка, мишка. Что ты так храпишь?
Мишка:  Кто здесь песни распевал?
 Кто мне спать не давал?
 Догоню, догоню…(Убегают умываться).

                 Комплекс № 2
  «Мишка»

Медвежата просыпаются
Медвежата, вы проснитесь –
На постели потянитесь.
Тяни лапку, не ленись. Лапку вверх и лапку вниз.
Медвежата повернулись на живот, и смотрят, кто проснулся ещё.
На живот ты повернись. Слева, справа осмотрись.
Твои лапки отдыхают. И друг с другом поиграют.
«Отдыхаем» - и.п. лежа на животе с опорой на локти, ладонями аккуратно поддерживать подбородок. Поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях. Повторить 3-4 раза.
Медвежата умываются
Умываться всем пора!
Вот хорошая игра!

ИЮЛЬ
Комплекс №3
«Зайчишка»
Проснись дружок, и улыбнись.
С боку на бок повернись
И в зайчишку превратись
(поворачиваются направо, затем налево).

Чтобы прыгнуть дальше всех,
Зайка лапки поднял вверх.
Потянулся и ….  прыжок
(тянутся, лежа на спине,
опускают руки вниз).
На спине лежат зайчишки,
Все зайчишки шалунишки:
Ножки дружно все сгибают,
По коленкам ударяют.

Вот увидел он лисичку,
Испугался и затих
(прижать руки к груди,
затаить дыхание).

Мы лисичку обхитрим,
На носочках побежим
(лежа на спине, движение ногами,
имитирующие бег).

Были вы зайчишками,
Станьте ребятишками.

Комплекс №4
"Зайцы - серые клубочки"

Скачут, скачут во лесочке Зайцы- серые клубочки.
(Прыжки на месте на двух ногах, руки слегка согнуты).
Прыг-скок, прыг-скок (Прыжки вперед-назад).
Встал зайчонок на пенёк.
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку
(Встать прямо, руки опустить).
«Раз!» - шагают все на месте.
«Два!» - подняли вместе ручки.
«Три!» - руками машут вместе.
Присели, дружно встали!
Все за ушком почесали  (Почесать за ухом).
На четыре потянулись. (Выпрямиться).
Пять! Прогнулись и нагнулись. (Прогнуться, наклониться вперед).
Шесть! Все встали снова в ряд.
Зашагали как отряд. (Маршируют по кругу).

АВГУСТ
Комплекс №5
«Улетают сны в окошко"

Улетели сны в окошко, убежали по дорожке,
Ну, а мы с тобой проснулись и, проснувшись, улыбнулись.
Тянем ручки, тянем ушки,
Ручкой облачка достали и немного выше стали!
Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить
Чтобы ручки разбудить. Хлопать будем их учить.
Справа, слева, и вверху, за спиною и внизу.
А теперь мы все - собачки. На коленочки встаем.
И виляем все хвостом.
А теперь мы с вами - зайки: из кроватки вылезайте,
Становитесь босиком и попрыгайте легко.

Дыхательное упражнение:
Зайки нюхают цветы, как умеешь нюхать ты:
Носиком вдохнули (делаем носом вдох).
Ротиком подули (3-4 раза).
Солнышко вдыхаем, сон выдыхаем.
Улыбку вдыхаем - «капризки» выдыхаем.
Здоровье вдыхаем - болезнь отпускаем!

Комплекс №6
"Медвежата"
Проснись дружок, и улыбнись.
С боку на бок повернись и в медвежонка превратись
(поворачиваются направо, затем налево).
Медвежата в чаще жили, головой своей крутили!
Вот так. Вот так головой своей крутили
(повороты головой).
Вот мишутка наш идет, никогда не упадет.
Топ-топ, топ-топ, топ-топ, топ-топ.
(имитация ходьбы).

Мед медведь в лесу нашел – мало меду, много пчел
(махи руками).
Мишка по лесу гулял, музыканта повстречал.
И теперь в лесу густом он поет под кустом.
Дыхательная гимнастика.
Глубокий вдох, на выдох: «М-М-М».
Были медвежатами, станьте же ребятами.


extracted_text:
Контрольная работа (тест) по произведениям литературы 18 века
Составитель Чамкина Валентина Геннадьевна, учитель русского языка и литературы,
МОУ-Лицей №2 г. Саратов
 1. Выберите черты классицизма как литературного направления (несколько правильных ответов):
а) ориентир на античное искусство и образы;
б) строгая композиция произведений;
в) внимание к духовному миру человека;
г) в основе эстетики – рационализм;
д) смешение высоких и низких жанров;
е) четкое деление героев на положительных и отрицательных;
ж) предпочтение отдается прозаическим жанрам.

2. Кто назвал М. В. Ломоносова «первым нашим университетом»?
а) А.С. Пушкин;      б) Д.С. Лихачев;     в) В.Г. Белинский;      г) Елизавета Петровна.

3. Ода – это…
а) музыкально-поэтическое произведение любовно-лирического содержания с инструментальным сопровождением;
б) торжественное стихотворение восторженного характера в честь какого-либо лица или события;
в) аллегоричное стихотворное произведение нравоучительной направленности;
г) драматическое произведение, средствами сатиры и юмора высмеивающее пороки общества и человека.

4. «Ода на день восшествия…» М. В. Ломоносова была написана…
а) в день венчания на царство Елизаветы Петровны;
б) на первую годовщину этого события;
в) на пятую годовщину этого события;
г) с коронацией императрицы она никак не связана.

5. Тема стихотворения Г. Р. Державина «Властителям и судиям» - это…
а) гневная критика монархии, правящего класса, «сильных мира сего»;
б) тема поэта и поэзии;
в) обличение жестокости крепостного права;
г) обвинение Всевышнего в горестях и бедах земного мира.

6. Каким образом Г. Р. Державин нарушил строгий одический канон в оде «Фелица»? (несколько правильных ответов)
а) не называет имя той, к кому обращается;
б) пишет о человеческих качествах Фелицы, ее привычках;
в) вместо похвалы императрице – критика ее правления;
г) включает в оду описание быта;
д) осуждение предшественников Фелицы (прежних царей).

7. В стихотворении «Памятник» Г.Р. Державин связывает (сравнивает) свое творческое бессмертие…
а) с пирамидами;
б) с природными богатствами России;
в) со славой всего славянского рода;
г) с Вселенной.
8. Назовите три главные единства классицистической драмы и расшифруйте их.
9. Кого М. В. Ломоносов называет в данной строфе «Человеком»? И за какие заслуги величает его именно так?
Ужасный чудными деламиЗиждитель мира искониСвоими положил судьбамиСебя прославить в наши дни;Послал в Россию Человека,Каков неслыхан был от века.Сквозь все препятства он вознесГлаву, победами венчанну,Россию, грубостью попранну,С собой возвысил до небес.

10. Какие цветы продавала Лиза, главная героиня повести «Бедная Лиза»?

11. Укажите средство выразительности: «Душа светилась в глазах твоих, подобно как солнце светится в каплях росы небесной»

12. Да или нет? Эраст был в армии и сражался с неприятелем.
Домашнее задание
Подготовить сообщение о Жуковском– задание 1 из раздела «Вопросы и задания»
  - Близкий пересказ к тексту статьи «Лирический герой», «Романтизм»
Сообщение о гаданиях в Крещение в 19 веке(историческая справка) индивидуально
Сообщение об истории создания баллады «Светлана» - индивидуально


extracted_text:
МАТЕРИАЛЫ
для проведения промежуточной аттестации
учащихся 10 класса
по географии, базовый уровень

Итоговая контрольная работа по географии в форме тестирования за курс  10 класса (базовый уровень)
Вариант 1.
Часть 1
1. К экономически развитым странам относится: 1)Япония; 2) Эфиопия;  3) Монголия     4) Чад
2. Какая из перечисленных стран по форме правления является монархией: 1)Россия2) Польша 3) Греция    4) Великобритания
3. Какая из перечисленных стран наиболее обеспечена водными ресурсами?1) Бразилия2) Египет            3) Франция 4) Китай
4. Примером рационального природопользования является:
1) разработка новых месторождений полезных ископаемых
2) распашка целинных земель
3) вторичная переработка сырья
4) сплав леса по крупным рекам.
5.В какой из перечисленных стран доля детей в возрастной структуре населения наибольшая?  1) Финляндия     2) Испания     3) Австрия     4) Нигер
6. В какой из перечисленных стран ожидаемая средняя продолжительность жизни наибольшая?   1) Болгария       2) Бразилия        3) Япония        4) Сомали
7.В какой из перечисленных стран доля мигрантов в трудовых ресурсах наибольшая? 1) Германия   2) Индия    3) Эфиопия   4) Польша
8. Для какой из перечисленных стран характерен наименьший уровень урбанизации: 1) Италия   2) Индия3) Саудовская Аравия           4) Бразилия
9. Отраслевым международным объединением является :1) Ассоциация стран  Юго–Восточной Азии (АСЕАН); 2) Организация стран –экспортёров нефти (ОПЕК);3) Европейский  союз  (ЕС); 4) Латиноамериканская  ассоциация  интеграции  (ЛАИ)
10. В какой из перечисленных стран доля ТЭС в производстве электроэнергии наибольшая?1) Бельгия          2) Канада       3) Китай      4) Австрия
11.Какая страна занимает первое место по добыче каменного угля? 1) Индия   2) США    3) Россия    4) Китай
12.Какая страна является лидером по производству телевизоров?  1) Япония    2) США     3) Китай   4) Россия
13.Какая из перечисленных стран входит в число мировых лидеров по выращиванию риса?            1) Аргентина   2)Индонезия   3)Алжир   4) Греция
14. Для какой страны характерна постиндустриальная структура хозяйства?1) Лаос      2) Таиланд       3)Бангладеш   4)Швеция

15.Какие страны отличаются наибольшей длиной железных дорог?1) США, Россия, Индия, Китай2) Турция, Польша, Бельгия3) Саудовская Аравия, Иран, Ирак;          4) Япония, Италия, Греция

Часть 2

16. Установите соответствие между типами развивающихся стран и странами, которые к ним относятся.
А) ключевые страны                              1) Объединенные Арабские Эмираты
Б) нефтеэкспортирующие2) Чад
В) наименее бедные страны          3) Канада
4) Индия
Запишите получившуюся последовательность цифр.
17.Используя данные из приведенной ниже таблицы, сравните обеспеченность стран пресной водой. Расположите страны в порядке увеличения показателя ресурсообеспеченности.

Запишите  получившуюся последовательность цифр.

Часть 3

18. Почему Бразилия является одним из крупнейших производителей алюминия в мире? Укажите не менее двух причин.

Итоговая контрольная работа по географии в форме тестирования за курс 10 класса (базовый уровень).
Вариант 2.
Часть 1
1. Одной из наименее развитых стран мира является: 1) Эфиопия2)Франция     3) Германия4) Канада

2.Какое из перечисленных государств по административно- территориальному устройству является унитарным?1) Франция         2) США        3) ФРГ       4) Россия.

3.Какая страна наиболее обеспечена лесными ресурсами?
1) Алжир    2) Индия          3) Канада     4)Аргентина

4. Главной причиной сокращения площади лесов в мире является
  1) глобальное потепление климата
  2) хозяйственная деятельность человека
  3) снижение почвенного плодородия
  4) уничтожение озонового слоя атмосферы.

5. Доля пожилого населения – самая высокая в возрастной структуре населения: 1) Зарубежной Европы           2) Зарубежной Азии  3) Африки            4) Латинской Америки.

6.В какой из перечисленных стран ожидаемая средняя продолжительность жизни наименьшая:1) Швеция      2) Норвегия        3) Индия      4) Япония

7.Для какой из перечисленных стран характерен миграционный прирост населения? 1) Вьетнам       2) Ирак    3) Узбекистан    4) Кувейт

8.В какой из перечисленных стран уровень урбанизации наибольший?  1) Кения     2) Нигерия    3) Бразилия  4) Индия

9.Международная организация МАГАТЭ занимается вопросами: 1) экспорта нефти      2) развития черной металлургии      3) атомной энергетики          4) угольной промышленности.

10. В какой стране доля АЭС в производстве электроэнергии наибольшая? 1) ЮАР   2) Бразилия 3) Польша      4) Франция

11.Какая   страна занимает первое место по добыче природного газа?
1) США2) Алжир3) Россия 4) Нидерланды

12.Какая страна является лидером по производству автомобилей?1) США   2) Япония    3) ФРГ    4) Китай

13.В какой из стран выращивание сахарного тростника является ведущей отраслью сельского хозяйства?   1)Италия      2)Турция     3)Бразилия  4)Канада

14. Для какой страны характерна аграрная структура хозяйства?1) Лаос         2) Япония           3)Норвегия           4) Франция

15.Какие страны являются лидерами по тоннажу флота?   1) США и Япония          2) Либерия и Панама 3) ФРГ и Великобритания             4) Италия и Греция

Часть 2

16. Установите соответствие между типами развивающихся стран и странами, которые к ним относятся.
А) Новые индустриальные страны                               1) Сингапур
Б) нефтеэкспортирующие                                2) Монголия
В) ключевые                                                                            3) Саудовская Аравия
              4) Бразилия
Запишите получившуюся последовательность цифр.

17.Используя данные из приведенной ниже таблицы, сравните обеспеченность стран леснымиресурсами. Расположите страны в порядке уменьшения показателя ресурсообеспеченности.

Запишите получившуюся последовательность цифр.

Часть 3
18.Чем объяснить размещение металлургических центров Польши в центре страны, а Нидерландов на морском побережье? Укажите не менее двух причин.

Спецификация
для проведения промежуточной аттестации
(промежуточной аттестации, административной контрольной работы)
учащихся 10 класса

Критерии оценивания заданий
для проведения промежуточной аттестации
(промежуточной аттестации, административной контрольной работы)
учащихся 10 класса
Шкала перевода первичного балла в отметку
Ответы к заданиям итоговой контрольной работы

Критерии оценивания заданий с развернутым ответом


title: Тематические тесты по окружающему миру 3 класс «Школа России»

extracted_text:
Программа «Школа России»
Тематические тесты по окружающему миру
Тест №1 по теме «Природа»
3 класс

1. Природа бывает… (обведи буквы)
А) живая            В) мёртвая               С) неживая

2. Какая наука изучает живую природу?
А) биология          В) зоология              С) ботаника

3. Найди предмет живой природы. (обведи букву)
А) вода            	В) земля                 С) гриб

4. Найди предмет неживой природы.
А) воздух                 В) трава              С) бактерии

5. Какого «царства» живой природы НЕТ?
А) царства растений
В) царства животных
C) царства бактерий
D) царства микробов
F) царства грибов

6. Соедини стрелочками «царства» и живые организмы.
А) растения    		1) дикобраз, коала
В) грибы           		2) репейник, алоэ
С) животные 		3) подосиновик, сыроежка

7. Тело какого живого организма сплетено из грибных нитей и крошечных зелёных водорослей?
А) мухомор          	В) лишайник           	С) мох

8. Какой живой организм НЕ относится к «царству» грибов?
А) плесень
В) трутовик
С) поганка
D) мох

Тест №2 по теме «Воздух. Вода. Почва.»
3 класс

1. Воздух – это…
А) кислород            В) азот                С) смесь газов

2. Какого газа в воздухе больше всего?
А) кислорода          В) азота              С) углекислого газа

3. Что не растворяет вода?
А) мел            В) сахар                 С) соль

4. Соедини стрелочками свойства и тела природы.
А) воздух    	1) нет цвета, нет запаха, растворяет вещества
В) вода          	2) нет, цвета, нет запаха, плохо проводит тепло

5. Что бывает в твёрдом, жидком и газообразном состоянии?
А) воздух                 В) почва              С) вода

6. Что такое почва?
А) слой земли
В) верхний слой земли
С) верхний плодородный слой земли

7. Главное свойство почвы – это …
А) плодородие          В) рыхлость           С) наличие воздуха и воды

8. Плодородие зависит от количества ….
А) воды                  В) воздуха                 С) перегноя

Тест №3 по теме «Растения»
3 класс

1. Какая наука изучает растения?
А) химия               В) ботаника               С) биология

2. У каких растений нет: корней, цветков, плодов, семян?
А) у мхов               В) у папоротников             С) у водорослей

3. Каких видов растений больше всего на Земле?
А) папоротников                В) хвойных             С) цветковых

4. Как ночью дышат растения?
А) поглощают кислород, выделяют углекислый газ
В) поглощают углекислый газ, выделяют кислород

5. Как днём питаются растения?
А) поглощают кислород, выделяют углекислый газ
В) поглощают углекислый газ, выделяют кислород

6. Плоды какого растения не распространяются ветром?
А) одуванчика             В) берёзы             	С) репейника

7. Перенос пыльцы с одного цветка на другой – это …
А) опыление             В) нектар            	С) пыльца

8. Какое насекомое не является насекомым-опылителем?
А) стрекоза             В) бабочка             	С) шмель

9. После опыления плоды и семена образуются на месте чего?
А) стебля           	В) цветка             	С) листика

10. Что сначала появляется у семени при благоприятных условиях?
А) корешок           	В) стебелёк             	С) листочек

Тест №4 по теме «Животные»
3 класс
1. Какая наука изучает животных?
А) зоология               В) ботаника               С) биология

2. Какие животные имеют мягкое тело, которое у многих из них защищено раковиной?
А) черви               В) моллюски            С) ракообразные

3. Какие животные имеют 8 ног?
А) насекомые                В) ракообразные             С) паукообразные

4. Какие животные НЕ мечут икру?
А) земноводные                В) пресмыкающиеся             С) рыбы

5. Соедини стрелочками животных с их группой:
А) крабы, раки, креветки			1) паукообразные
В) морские ежи, звёзды, огурцы		2) ракообразные
С) скорпионы, пауки, сенокосцы		3) моллюски
D) осьминоги, кальмары, улитки 		4) иглокожие

6. Какие животные НЕ откладывают яйца?
А) млекопитающие            В) насекомые             	С) птицы

7. Кто НЕ относится к земноводным?
А) тритон             	В) саламандра            	С) пиявка

8. Кто НЕ относится к хищникам?
А) стрекоза             	В) сова             	С) заяц

9. Соедини стрелочками детёнышей и взрослых животных:
А) мальки				1) бабочки
В) головастики  			2) рыбы
С) гусеницы			3) лягушки

10. Кто НЕ относится к насекомоядным?
А) ёж             		В) лось            	С) ласточка

Тест №5 по теме «Грибы»
3 класс

1. Как называется подземная часть гриба?
А) шляпка               В) ножка               С) грибница

2. Тонкие белые нити, которые тянутся от ножек гриба – это …
А) корни               В) грибница            С) сеточка

3. Найди ядовитый гриб.
А) боровик                В) маслёнок             С) поганка

4. Найди съедобный гриб.
А) мухомор                В) рыжик             С) трутовик

5. Найди гриб, НЕ занесённый в Красную книгу России.
А) Грифола курчавая
В) Желчный гриб
С) Решёточник красный

6. Грибы в лесу тесно связаны с …
А) деревьями             В) животными            С) цветами

7. Грибы размножаются при помощи …
А) спор            	В) семян            	С) корней

8. Грибы питаются при помощи …
А) ножки            	В) грибницы           	С) шляпки

9. Где нельзя собирать грибы?
А) в сосновом бору
В) на месте вырубленного леса
С) возле шоссейных дорог

10. Что НЕ относится к микроскопическим грибам?
А) плесень            	В) дрожжи            	С) бактерии

Тест №6 по теме «Организм человека»
3 класс

1. Как называется наука, которое изучает строение человека?
А) анатомия               В) физиология               С) гигиена

2. Как называется наука, которое изучает работу органов человека?
А) анатомия               В) физиология               С) гигиена

3. Какой орган НЕ входит в пищеварительную систему?
А) желудок               В) кишечник             С) сердце

4. Какой орган НЕ входит в нервную систему?
А) мозг                В) кровеносные сосуды            С) нервы

5. Какой орган НЕ входит в кровеносную систему?
А) печень            	В) сердце             	С) кровеносные сосуды

6. Соедини стрелками систему органов и ИХ работу?
А) пищеварительная		1) управляет всем организмом
В) кровеносная			2) переваривает пищу в организме
С) нервная				3) двигает кровь по организму

7. Найдите орган дыхания.
А) печень            	В) сердце             	С) лёгкие

8. Какую систему органов составляют: лёгкие, бронхи?
А) дыхательную систему
В) кровеносную систему
С) нервную систему

9. Какую систему органов составляют: головной и спинной мозг?
А) мозговую систему
В) кровеносную систему
С) нервную систему

Тест №7 по теме «Системы органов человека»
3 класс

1. Найдите орган обоняния.
А) кожа              	 В) уши             	С) нос

2. Найдите орган осязания.
А) кожа                В) уши		           С) нос

3. Способность человека чувствовать прикосновения – это…
А) обоняние            	В) осязание             	С) вкус

4. Что составляет опору тела человека?
А) мышцы           	В) осанка            	С) скелет

5. Что приводит в движение кости, а значит наше тело?
А) мышцы           	В) осанка            	С) скелет

6. От чего зависит осанка человека?
А) сердце и кровеносные сосуды
В) трахея и лёгкие
С) скелет и мышцы

7. Соедини орган с его системой:
А) трахея			1) опорно-двигательная
В) пищевод			2) дыхательная
С) позвоночник		3) кровеносная
D) сердце			4) пищеварительная

8. Где заканчивается пищеварение?
А) кишечник          	В) желудок            	С) ротовая полость

9. Какой орган дыхательной системы состоит из множества маленьких пузырьков?
А) трахея          	В) бронхи            	С) лёгкие

Тест №8 по теме «Отрасли экономики» 3 класс

1. Полезные ископаемые добывают по-разному: одни - в открытых котлованах - это …
А) шахты              	 В) карьеры             	С) скважины

2. Какая отрасль НЕ является отраслью сельского хозяйства?
А) растениеводство
В) животноводство
С) машиностроение

3. Какое растение НЕ относится к прядильным культурам?
А) лён           	 	В) хлопок             	С) овёс

4. Кого, где разводят? Соедини стрелками.
А) пчёлы  			1) в пруду
В) карп  			2) на пасеке
С) куры			3) на пастбище
D) коровы			4) на птицеферме

5. Какая отрасль промышленности производит для нас ткани, одежду, обувь?
А) лёгкая промышленность
В) химическая промышленность
С) пищевая промышленность

6. Какая отрасль промышленности производит электрическую энергию?
А) металлургия
В) электроэнергетика
С) электронная промышленность

7. Какая отрасль промышленности производит фотоаппараты, видеокамеры?
А) машиностроение
В) электроэнергетика
С) электронная промышленность

Тест №9 по теме «Золотое кольцо России»
3 класс

1. Какой город назван в честь святого Сергия Радонежского?
А) Переславль-Залесский              	 В) Ростов             С) Сергиев Посад

2. Какой город, как и Москва, основан князем Юрием Долгоруким?
А) Переславль-Залесский              	 В) Ростов             С) Сергиев Посад

3. Какой город один из самых древних в Золотом кольце?
А) Углич           	 В) Ростов             	С) Ярославль

4. Какой город самый крупный город Золотого кольца?
А) Углич           	 В) Ростов             	С) Ярославль

5. В каком городе улицы расположены в виде веера?
А) Иваново           	 В) Кострома             С) Плёс

6. Какой город называют городом художников?
А) Иваново           	 В) Кострома             С) Плёс

7. Какой город называют «текстильной столицей России»?
А) Иваново           	 В) Плёс             С) Суздаль

8. Какой город всемирно известный как город-музей?
А) Москва           	 В) Владимир             С) Суздаль

9. Какой город основал князь Владимир Мономах?
А) Ярославль           	 В) Владимир             С) Суздаль

10. Какой город основан князем Ярославом Мудрым?
А) Ярославль           	 В) Владимир             С) Ростов

11. Название какого города, возможно, произошло от слова «угол»?
А) Суздаль          	 В) Углич             С) Кострома

Тест №10 по теме «Страны Европы 1 часть»
3 класс

1. Какая страна НЕ граничит с Россией?
А) Норвегия              	 В) Швеция             С) Финляндия

2. В какой стране достопримечательность - Фьорды?
А) Норвегия              	 В) Швеция             С) Финляндия

3. Какая страна родина писательницы Астрид Линдгрен,
которая написала «Малыш и Карлсон»?
А) Дания              	 В) Швеция             С) Исландия

4. В какой стране жил сказочник Х.К. Андерсен?
А) Дания              	 В) Швеция             С) Исландия

5. Страна гейзеров и вулканов?
А) Норвегия             	 В) Финляндия             С) Исландия

6. Какая страна граничит с Россией?
А) Нидерланды              В) Польша               С) Бельгия

7. В какой стране в уменьшенном виде представлены
интересные здания Европы «Мини-Европа»?
А) Нидерланды              В) Люксембург               С) Бельгия

8. Страна каналов, велосипедов и тюльпанов?
А) Нидерланды              В) Люксембург               С) Бельгия

9. Одна из самых маленьких стран?
А) Нидерланды              В) Люксембург               С) Бельгия

10. Какая страна НЕ граничит с Россией?
А) Грузия           	 В) Азербайджан             С) Армения

11. Какая страна НЕ граничит с Россией?
А) Тайланд          	 В) Монголия             С) Китай


title: КИМы для проведения контрольной работы по обществознанию (переводные экзамены в 10-ых классах)

extracted_text:
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для  проведения контрольной  работы
по  обществознанию
(переводные экзамены в 10-ых классах)
Пояснительная записка
Содержание контрольной работы определяется на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС). Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определенные требованиями ФГОС. В основе модели контрольной работы – деятельностный подход, позволяющий осуществить многоаспектную проверку широкого спектра предметных умений, видов познавательной деятельности и знаний об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических процессах.
Контрольная работа состоит из двух частей и включает в себя 15 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 13 заданий с кратким ответом. Учащимся предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
Задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов.
Задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах.
Ответ на каждое из заданий части 1 дается в виде последовательности цифр.
Часть 2 содержит 2 задания с развернутым ответом. Ответы на эти задания формулируются и записываются учащимся самостоятельно в развернутой форме.
Задание 1 – понятийное задание базового уровня – нацелено на проверку сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов. Задания 2-13 базового и повышенного уровней направлены на проверку сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов, сформированности представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества.
Задания 2-13 представляют традиционные тематические блоки: «Человек и общество», «Познание и духовная культура», «Экономика», «Право»
Задания второй части   проверяют сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев в целях объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

  Итоговая контрольная работа по обществознанию. Вариант 1.
Часть 1
1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к методам научного познания.  Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда.
1) теория; 2 наблюдение; 3) эксперимент; 4) проблема; 5) классификация; 6) систематизация.

2. Выберите примеры, характеризующие проявление духовных потребностей в человеческой деятельности.
1) Павел, находясь в командировке в другом городе, скучает по семье, жене и детям, стараясь регулярно созваниваться с ними.
2) После занятий спортом в тренажерном зале Александр попил воды и присел отдохнуть.
3) Валентин, устав от мирской суеты, сходил в храм на службу и отдохнул душой.
4) Иван любит классическую музыку, слушает каждый вечер оперные арии и симфонические концерты.
5) Марфа каждый выходной ходит в загородный парк, любуется красивыми видами, иногда сочиняет стихи о живущих в парке животных.
6) Иван Петрович увлечен своей работой, с удовольствием общается с коллегами, часто остается и по вечерам на рабочем месте.

3. Установите соответствие между чертами и видами (типами) культуры.

4. Виталий готовится к путешествию по Греции. Он изучает греческий язык, читает книги по истории и культуре Греции, на интернет-форумах общается с ценителями греческой кухни. Он уже спланировал маршрут своего путешествия и приобрел путевку. Найдите в списке примеры средств, используемых Виталием для достижения цели.
  Изучение греческого языка.
  Чтение книг о Греции
  Ценители греческой кухни
  Путешествие по Греции
  Покупка туристической путевки
 Потребность в общении в интернете

5.В чём проявляется воспитательная функция морали?
Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) основание для определения смысла жизни
2) формирование нравственной культуры человека
3) научение человека реализации своих нравственных установок
4) осуществление саморегуляции поведения
5) создание ориентира человечности

6. Выберите верные суждения о рыночном механизме:
1) Рынок – совокупность всех отношений, а также форм и организаций сотрудничества людей, обладающих свободой экономических действий, друг с другом, касающихся купли-продажи товаров и услуг.
2) Рынок объединяет субъектов экономической системы, способствуя формированию единого экономического пространства как в рамках конкретного региона, государства, так и в рамках мировой экономики.
3) Информационная функция рынка проявляется в том, что рынок побуждает производителей товаров к снижению затрат, повышению качества и потребительских свойств товаров.
4) Повышение цен на товар обычно ведет к увеличению спроса на него.
5).Ученые выделяют стабильное и нестабильное рыночное равновесие.

7. Установите соответствие между примерами и факторами экономического роста.

8. На графике изображено изменение спроса на оливковое масло на потребительском рынке: кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (На графике Р — цена товара; Q — количество товара.)
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.
информация о полезных свойствах оливкового масла
разработка нового оборудования для получения масла первого отжима
снижение цен на другие виды растительного масла
рост доходов потребителей
рост таможенных пошлин на ввоз оливкового масла

9. Найдите в приведенном списке признаки права:
характеризуется формальной определенностью
не требует обязательного признания государством
представляет собой систему
отличается персонифицированным характером
обеспечивается мерами государственного принуждения
поддерживается силой общественного мнения

10.Установите соответствие между характерными признаками современного государства и иллюстрирующими их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

11.Установите соответствие между функциями и субъектами государственной власти Российской Федерации, которые их исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго  столбца.

12.Во время экскурсии в районную управу учащиеся 10 класса познакомились с работой органа местного самоуправления. Какие из функций и особенностей местного самоуправления названы ниже? Выберите из приведённого списка положения, отражающие функции и черты местного самоуправления, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Органы местного самоуправления могут устанавливать местные налоги и сборы
2) Органы местного самоуправления входят в систему органов государственной власти..
3) Органы местного самоуправления решают вопросы местного значения.
4) Органы местного самоуправления обладают законодательной властью..
5) Гражданам предоставляются равные права на осуществление местного самоуправления
6) Органы местного самоуправления назначаются городской администрацией.

13.Установите соответствие между правами и юридическим статусом человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Часть 2

 Задание 1.В структуре экономики страны Z доля государственного сектора незначительна. Каждый собственник факторов производства вправе свободно распоряжаться ими, существует конкуренция производителей.
В государстве Z законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть. Избранным считается кандидат, набравший наибольшее число голосов. Эта система применяется как при выборах высших должностных лиц, так и при выборах коллегиальных органов власти (парламента). В государстве Z существует свободная конкуренция политических партий; принцип разделения властей реализуется на практике.
К какому типу относится экономика Z? Какова форма правления Z? Какой политический режим установился в Z? К какому типу относится избирательная система страны Z?

 Задание 2. В Конституции Российской Федерации закреплено ценностное отношение к образованию как значимой ценности общества
На основе положений Конституции Российской Федерации приведите три подтверждения этой характеристики.
(Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции РФ и дословного воспроизведения их содержания.)

 Выполнение работы 40 минут

Итоговая контрольная работа по обществознанию.
Вариант 2

Часть 1

1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к характеристике общественного прогресса. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда.

1) развитие; 2) изменение; 3) деградация; 4 ) движение от менее совершенного к более совершенному; 5) качественное изменение ряда показателей; 6) утрата способности к выполнению ряда важных функций.

2. Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ.

3.Выберите суждения о биосоциальной сущности человека.
1) К социальным качествам человека относят стремление к профессиональному успеху.
2)  Осознание  и переживание человеком нужды в чем-либо, необходимом для поддержания его жизни и развития, называют потребностью.
3) К социальным потребностям человека относят потребность в общении.
4) К духовным потребностям человека относят потребность в воздухе, питании, поддержании нормального теплообмена..
5) Индивидуально-психологические особенности личности, которые являются условиями успешного осуществления какой-либо деятельности, называют способностями.

4. Установите соответствие между действиями и уровнями научного познания.

5.В ходе социологического опроса было установлено, что в стране Z в период с 2013 по 2018 г на 25% выросла доля учащихся, воспользовавшихся своим правом выбора наиболее удобной формы обучения. Какие из перечисленных фактов позволяют сделать вывод о тенденции гуманизации образования в стране Z?
1) Увеличение количества учебных предметов.
2)  Сокращение времени изучения естественных наук.
3)  Компьютеризация образовательного процесса
4)  Ориентация на интересы и способности ученика
5)  Применение технологий, сберегающих здоровье.

6. Выберите верные суждения об экономическом росте.
1)  Экономическим ростом называют увеличение реального ВВП государства
2)  К экстенсивным факторам экономического роста относят повышение квалификации работников
3)  На темпы экономического роста влияет количество и качество трудовых ресурсов
4)  Экономический рост зависит от эффективности технологий и управления
5)  Интенсивный тип экономического роста обеспечивается увеличением количества используемых факторов производства.

7. Владельцы фирмы Z планируют расширение производства. Что из приведенного ниже они могут использовать как источники финансирования своего предприятия?
1)  Повышение производительности труда
2)  Прибыль от реализации продукции предприятия
3)  Совершенствование производственных технологий.
4)  Привлечение кредитов
5)  Налоговые отчисления
6)  Выпуск и размещение акций предприятия.

8. На графике изображено изменение предложения фотоуслуг на потребительском рынке: кривая предложения переместилась из положения  Sв положение S1. (На графике Р — цена товара; Q— количество товара.)

9.Найдите в приведенном ниже списке элементы системы права. Запишите цифры, под которыми они указаны.
норма права
предмет правового регулирования
отрасль права
институт права
подотрасль права
частное и публичное право

10.Выберите в приведённом списке положения, характеризующие основы конституционного строя РФ, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ является её многонациональный народ.
Для заключения брака необходимы взаимное добровольное согласие мужчины и женщины, вступающих в брак, и достижение ими брачного возраста.
Гражданин РФ не может быть лишён своего гражданства или права изменить его.
Ребёнок имеет право на общение с обоими родителями, дедушками, бабушками, братьями, сёстрами и другими родственниками.
Органы законодательной, исполнительной и судебной властей самостоятельны.

11.Что из перечисленного относится к конституционным обязанностям гражданина РФ?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
получение квалифицированной юридической помощи
обращение в органы государственные власти
сохранение природы и окружающей среды
забота совершеннолетних детей о нетрудоспособных родителях
уплата налогов

12. Установите соответствие между функциями и субъектами государственной власти Российской Федерации, которые их исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
13. Что из перечисленного не относится к политическим правам?
Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) право избирать и быть избранным    2) право на гражданство
3) право на личную неприкосновенность  4) право на собрания и демонстрации 5) право на жизнь

Часть 2

 Задание 1. В государстве Z доля промышленного производства в структуре ВВП составляет 50%. Среди всех отраслей промышленности наиболее развитыми являются машиностроение и металлообработка. Основные процессы производства и управления механизированы и автоматизированы, развивается массовая культура. Доля государственного сектора в экономике страны незначительна. В государстве Z законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть. Депутатские места (мандаты) в Законодательном собрании распределяются между политическими партиями в зависимости от набранных ими голосов при условии, что эти партии преодолели 5-процентный избирательный барьер.
В государстве Z существует свободная конкуренция политических партий, права и свободы гарантированы, защищены законом и реализуются в реальной жизни. К какому типу относится общество Z? К какому типу относится экономика Z? Какова форма правления Z? (Дайте полный ответ.) К какому типу относится избирательная система страны Z?

Задание 2.Конституция Российской Федерации закрепляет основы конституционного строя нашего государства, права и свободы человека и гражданина. Какие положения Конституции Российской Федерации подтверждают следующие характеристики нашего государства: 1) светское государство;
2) гарантия идеологического многообразия;3) гарантия презумпции невиновности? На основе положений Конституции сформулируйте по одному подтверждению каждой характеристики.
(Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обращаем внимание, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания.)

Система оценивания заданий.
Задание 1 оценивается 1 баллом. Правильное выполнение заданий 2-13 первой части оценивается 2 баллами. Ответы на эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.

Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается  следующим образом:
Задание №1
Правильно даны ответы на четыре вопроса – 4 балла
Правильно даны ответы только на три любых вопроса 3 - балла
Правильно даны ответы только на два любых вопроса 2 - балла
Правильно дан ответ только на один любой вопрос 1- балла
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие  требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный 0 баллов
Максимальный балл 4

Задание  №2.  Засчитываются только подтверждения, сформулированные как распространённые предложения (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве подтверждений)с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации.
Не требуется указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания!
На основе Конституции Российской Федерации приведены три подтверждения при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) позиций, содержащих неточности/ошибки -  3балла

На основе Конституции Российской Федерации приведены только два подтверждения при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) позиций, содержащих неточности/ошибки -2 балла

На основе Конституции Российской Федерации приведено только одно подтверждение при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) позиций, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ На основе Конституции Российской Федерации приведены два-три подтверждения при наличии дополнительных (сверх требуемых трёх) позиций, содержащих неточности/ошибки -1 балл

Ни одно подтверждение не сформулировано на основе Конституции Российской Федерации.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный -0 баллов
Максимальный балл 3

Часть 1. Ключ