extracted_text:
МБДОУ: детский сад «Рыбка», г. Асино, Томская область
Учитель – логопед Зыкова О. П.

Картотека пальчиковой гимнастики по лексическим темам

Тема: Наше тело. Органы артикуляции. Гигиена.
Весёлый человечек.
Я – веселый человечек,
Я гуляю и пою.
Я – веселый человечек,
Очень я играть люблю.          (Указательные и средние пальчики обеих рук «шагают» по столу.
Разотру ладошки сильно,                Растирают ладони.
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.           (Охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги.
Руки я затем помою,               (Потирают ладони.
Пальчик к пальчику сложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу.                 (Складывают пальцы в замок.
Дружные пальчики.
Эти пальчики щипают,          ( Большим и указательным пальцем щипаем ладонь другой руки  (или мамину ладонь).
Эти пальчики гуляют,              ( Указательный и средний "идут" по другой руке.
Эти - любят поболтать,     ( Средний и безымянный шевелятся, трутся друг об друга (шурша).
Эти - тихо подремать,          ( Безымянный и мизинец прижимаем к ладони.
А большой с мизинцем братцем
Могут чисто умываться.             (Крутим большим пальцем вокруг мизинца.
Тема: Игрушки
У Антошки есть игрушки.
У Антошки есть игрушки: (Поочередно сгибают пальцы, начиная с большого)
Вот веселая лягушка.
Вот железная машина.
Это мяч. Он из резины.
Разноцветная матрешка
И с хвостом пушистым кошка.
Катины игрушки
На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши , стучат кулаками.
Куклы Танины сидят:
Два медведя, Буратино,                             Загибают поочередно все пальцы.
И веселый Чиполино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять.                         Разгибают поочередно все пальцы.
Помогаем нашей Тане                       Попеременно хлопают в ладоши и
Мы игрушки сосчитать.                            стучат кулаками.
Есть у нас игрушки
Есть у нас игрушки:                                       Хлопки
Пластмассовые погремушки,                       Встряхивают кулачки.
Мишка мягкий меховой,                            Сжимают и разжимают пальцы.
Мяч резиновый, цветной,                         Делают шар из пальцев).
Кубик деревянный,
Солдатик оловянный,                           Руки сложить в круг перед собой
Шарик легкий надувной,                              Руки сложить в круг перед собой.
Я люблю играть с тобой.                              Хлопают в ладоши

Я с игрушками играю.
Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)
Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)
Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)
Грузовик везде катаю. (Двигаем слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».)
Индюк
Индюк из города идет,
Игрушку новую везет.
Игрушка не простая,
Игрушка расписная.                    Пальчики обеих рук «идут» по столу).
Есть игрушки у меня.
Есть игрушки у меня: (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)
Паровоз и два коня,                     (загибают пальчики на обеих                     руках)
Серебристый самолёт,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал, подъёмный кран
– Настоящий великан.
Сколько вместе? Как узнать?  (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)
Помогите сосчитать!

Тема: Наш детский сад, наша группа.
Этот пальчик хочет спать.                        (поочередно загибать пальцы к ладошке
Этот пальчик – прыг в кровать!            начиная с мизинца. Затем большим пальцем
Этот пальчик прикорнул.                          Касаться всех остальных - «будить»);
Этот пальчик уж заснул.
Тише, тише не шуми,
Пальчики не разбуди.
Встали пальчики. Ура!                                 (с восклицанием «Ура!» - кулачки разжать,
В детский сад идти пора.                                  широко расставив пальцы.)
Наша группа
В нашей группе все друзья.                 (Ритмично стучат кулачками по столу,
Самый младший — это я.                Разжимают пальчики поочередно
Это Маша,                                                           начиная с мизинца).
Это Саша,
Это Юра,
Это Даша.
Дружба
Дружат в нашей группе                        (Хлопают в ладоши.)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим                      (Стучат кулачками друг об друга.)
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять          (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца.)
Будем снова мы считать.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца, на др. руке.)
Мы закончили считать.
Как живёшь?
- Как живёшь? - Вот так!                   (показать большой палец)
- А идешь? - Вот так»!             («шагать» пальчиками по столу)
-Как даешь? - Вот так!                (протягивать открытую ладонь)
- Ждёшь обед? - Вот так!                (кулачок подпирает лицо)
- Машешь вслед? - Вот так!           (помахать рукой)
-Утром спишь? - Вот так!            (2 ладошки под щекой)
- А шалишь? - Вот так!              (щёки надули и руками лопнули)

Девочки и мальчики
Наши девочки и мальчики                            (дети держат руки на поясе)
Ловко прыгают как мячики                                       (прыгают)
Головой слегка качают                                        (качают головой)
И красиво приседают                                            (приседают)
Ручками хлопают вот так, вот так                           (хлопки 4 раза)
Ножками топают вот так, вот так                                   (топают 4 раза)
Кулачки сжимают вот так. вот так                 (Показывают один кулачок, потом другой)
Ладошки раскрывают вот так, вот так                     (Поочерёдно раскрывают ладошки)
На ладошки мы подуем                                   (Дуют поочерёдно на обе ладошки)
Наши пальчики разбудим.                           (Ш евелят пальчиками)

Тема: Осень. Грибы.
«Грибы».
Массаж (или самомассаж) подушечек пальцев (на каждую стихотворную строчку – разминание подушечки одного пальца).
Вылезли на кочке -                  мизинец
Мелкие грибочки: -                 безымянный
Грузди и горькушки, -                    средний
Рыжики, волнушки. -                        указательный
Даже маленький пенек -                 большой
Удивленья скрыть не мог.             - большой
Выросли опята,                      - указательный
Скользкие маслята, -                       средний
Бледные поганки -                      безымянный
Встали на полянке.                          - мизинец
Осень.
Осень, осень, -                            трем ладошки друг о друга
Приходи! –                                по очереди сжимаем кулачки
Осень, осень,                           - трем ладошки друг о друга
Погляди! –                             положить ладошки на щеки
Листья желтые кружатся, -                    движение ладонями сверху вниз
Тихо на землю ложатся. –                  поглаживаем коленки
Солнце нас уже не греет,                   по очереди сжимаем кулачки
Ветер дует все сильнее, -         разводим одновременно ручки в разные стороны
К югу полетели птицы, -                скрестить ручки и пошевелить пальчиками
Дождик к нам в окно стучится. –                 стучим пальчиками по ладошкам
Шапки, куртки надеваем –                      делаем вид
И ботинки обуваем –                     постучать ногами
Знаем месяцы: -                                           похлопать ладошками по коленкам
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. -             кулак, ребро, ладонь
Осенние листья.
Раз, два, три, четыре, пять, -              загибаем пальчики, начиная с большого
Будем листья собирать. -        сжимаем и разжимаем кулачки
Листья березы, -                         загибаем пальчики, начиная с большого
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем –           пальчики «шагают» по столу.

Осень.
Ветер северный подул, -                    подуть на пальцы
все листочки с липы сдул с-с-с –                  смахивать руками, будто сдувает листочки
Полетели, закружились и на землю опустились. -  ладони зигзагами плавно опустить на стол
Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап –                постучать пальцами по столу
Град по ним заколотил,
Листья все насквозь пробил, -                                постучать кулачками по столу
Снег потом припорошил, -                      плавные движения вперед-назад кистями
Одеялом их накрыл. -                    ладони прижать крепко к столу
Осень.
Ветер по лесу летал,                    (Плавные, волнообразные движения ладонями)
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый                                       ( Загибать по одному пальчику)
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку                                ( Спокойно уложить ладони на стол)

Тема: Посуда. Продукты питания.
В сахарницу сахар насыпаем,         Сгибать одновременно большие пальцы обеих рук.
Хлеб и булку в хлебницу кладем.      Сгибать одновременно указ. и сред. пальцы рук.
Молоко в молочник наливаем,            Сгибать одновременно безымянные пальцы рук.
А в солонку соли наберем.                  Сгибать одновременно мизинцы
«Месим тесто».
Тесто мнем, мнем, мнем!               руками имитируем процесс вымешивания теста
Тесто жмем, жмем, жмем!     очень энергично сжимаем и разжимаем руки в кулачки (одновременно и поочередно)
Пироги мы испечем.              руками совершаем движения, как будто лепим снежки
«Салат».
Мы морковку чистим- чистим,(Энергично проводят кулачком правой руки по ладони левой).
Мы морковку трём-трём, (Прижимают кулачки к груди и делают ими резкие движения вперёд-назад).
Сахарком её посыплем         «Посыпают сахарком», мелко перебирая пальчиками).
И сметанкою польём.         (Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая).
Вот какой у нас салат,                    Протягивают ладони вперёд).
Витаминами богат!                              (Поглаживают ладошкой живот)

Посуда.
Девочка Иринка порядок наводила Поочерёдно соединяют большой палец с остальн.
Девочка Иринка кукле говорила:
«Салфетки должны быть в салфетнице,
Масло должно быть в маслёнке,
Хлебушек должен быть в хлебнице,
А соль? Ну, конечно, в солонке!

Тема: Домашние животные и птицы.
Домашние птицы.
Во дворе стоит забор,
За забором птичий двор. (Руки на столе: правая – ладонью вниз, левая – сжата в кулак; поочередно меняем положение рук)
Тут галдеж и суета
Начинается с утра: (Ударяем правой рукой, сжатой в кулак, в ладошку левой руки, затем меняем положение).
Кукарекают, гогочут,
Громко крякают, болбочут (Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими).
Гуси, утки, индюки,
Курицы и петухи. (Соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших).
***

Есть у курицы цыплёнок, (Большие пальцы поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца).
У индюшки – индюшонок,
А у утки есть утёнок,
У каждой мамы малыши
Все красивы, хороши!               Показывают пальчики, играя ими.

Тема: Овощи. Фрукты. Сад. Огород.
Овощи.
У Лариски –
Две редиски.
У Алёшки –
Две картошки.
У Серёжки сорванца –
Два зелёных огурца.
А у Вовки –
Две морковки.
Да ещё у Петьки –
Две хвостатых редьки.
************
Мы делили апельсин. (дети разламывают воображаемый апельсин на дольки)
Много нас,          (показывают 10 пальцев)
А он один.        (показывают 1 палец)
Эта долька – для ежа.
Эта долька – для стрижа.
Эта долька – для утят.
Эта долька – для котят.
Эта долька – для бобра.       (загибают по одному пальчику на каждую строчку)
А для волка – кожура.         (бросательные движения правой рукой)
Он сердит на нас – беда!!!                   (сжимают кулаки и прижимают их к груди)
Разбегайтесь – кто куда!!!          («бегут» пальцами по столу)
Друзья – садоводы.
Палец толстый и большой
В сад за сливами пошёл. (Ладошка собрана в «кулачок». Отгибаем большой пальчик, выпрямляем его, затем сгибаем наполовину. Снова сгибаем и так несколько раз)
Указательный с порога
Указал ему дорогу. (Отгибаем указательный пальчик, далее «сгибаем-разгибаем»)
Средний палец самый меткий,
Он сбивает сливы с ветки. (Отгибаем средний пальчик, «сгибаем-разгибаем» его. При этом нужно стараться не сгибать указательный и большой пальцы)
Безымянный подбирает, (Отгибаем также безымянный, постараться не шевелить предыдущими пальчиками)
А мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает! (Отгибаем мизинчик)
Фруктовая ладошка.
Этот пальчик - апельсин, Поочерёдно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого.
Он, конечно, не один,
Этот пальчик – слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик – абрикос,
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик – груша,
Просит: «Ну-ка, скушай!»
Этот пальчик – ананас, Фрукт для вас и для нас.(Показывают ладошками вокруг и на себя.
Яблонька
У дороги яблонька стоит,( Руки сплести над головой, пальцы разжаты.
На ветке яблочко висит.( Сложить запястья вместе.
Сильно ветку я потряс, (Руки над головой, движения вперед-назад.
Вот и яблочко у нас.( Ладони перед грудью, имитируют, что держат яблоко.
В сладко яблочко вопьюсь,
Ах, какой приятный вкус.( Соединить запястья, ладони развести.

Тема: Зимующие птицы.

Кормушка
Сколько птиц к кормушке нашей        (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы,
Воробей,              (На каждое название птицы загибают по одному пальчику.)
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек.                        (Опять сжимают и разжимают кулачки.)
Тема: Животные наших лесов.
Сидит белка.
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью-синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
(Дети при помощи левой руки разгибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца).
Дикие животные.
На лужок пришли зайчата,                       (Одновременное сгибание пальцев в кулак .)
Медвежата, барсучата, (При перечислении животных считать пальцы на обеих руках поочерёдно)
Лягушата и енот.
На зелёный, на лужок,
Приходи и ты, дружок.
На водопой
Жарким днем лесной тропой                       («шагают» по столу).
Звери шли на водопой.
За мамой лосихой топал лосенок,         (На каждое двустишие разгибают
За мамой лисицей крался лисенок,      ( по одному пальчику, начиная с мизинца).
За мамой ежихой катился ежонок,
За мамой медведицей шел медвежонок,
За мамою белкой скакали бельчата,
За мамой зайчихой косые зайчата,          (Делают «ушки» «шагают» по столу).
Волчиха вела за собою волчат,
Все мамы и дети напиться хотят.

Тема: Транспорт. ПДД.

Машины
По шоссе идут машины,      (Крутим воображаемый руль.)
По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)
По дороге не беги,                       (Погрозили пальцем.)
Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».)
Транспорт-2.
Будем пальчики сгибать –           Загибаем пальцы начиная с мизинца)
Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолёт,
Трамвай, метро и самолёт.
Все пальцы мы в кулак зажали,
Все виды транспорта назвали.            («Встряхиваем» ладонями)
Машины-2.
Все машины по порядку
Подъезжают на заправку: (Обеими руками «крутят руль» перед собой).
Бензовоз, мусоровоз,
С молоком молоковоз,
С хлебом свежим хлебовоз.
И тяжелый лесовоз. (Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки).
Лодочка
Две ладошки прижму (Ладони лодочкой, волнообразные движения рук.)
И по морю поплыву.
Две ладошки – друзья –
Это лодочка моя.
Паруса подниму, (Поднять выпрямленные ладони вверх).
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам (Имитация движений волн и рыбок)..
Плывут рыбки тут и там.
Постовой
Постовой стоит упрямый                  (пальчики «шагают» по ладошке)
Людям машет: Не ходи!                                 («грозят» пальчиками)
Здесь машины едут прямо                             (руки перед собой, изображают руль)
Пешеход, ты погоди!                                              («грозят» пальчиками)
Посмотрите: улыбнулся                                            (хлопают в ладоши)
Приглашает нас идти                                       (пальчики «шагают» по ладошке)
Вы, машины, не спешите                                      (хлопки руками)
Пешеходов пропустите!                                       (прыжки на месте)
Дорожных правил очень много.
Дорожных правил очень много                        . («грозят» пальчиками)
Раз - Внимание дорога!                                 (загибают поочередно пальцы)
Два - сигналы светофора,
Три – смотри дорожный знак,
А четыре – «переход».
Правила все надо знать                              (хлопки руками)
И всегда их выполнять.                  (показывают «класс!» большим пальцем)
Велосипед
Две педали крутят ноги,           (раскрытыми ладонями выполняем круговые движения)
Мчат колеса по дороге (                             вращаем согнутыми в локтях руками)
Я рулю, куда хочу -
Влево,                         (имитируем, что держим руль и поворачиваем в лево )
Вправо покачу.          (вправо)
То вперед,                            (кулачками обеих рук совершаем круговые движения)
А то назад                        (назад)
Нажимаю тормоза                          (обеими ладонями жмем на стол)

Тема: Жилище. Бытовые приборы.

Пылесос.
Пылесос, пылесос, (Ритмичное сгибание пальцев обеих рук (ладони смотрят вперёд)
Ты куда суёшь свой нос?( то же, но ладони обращены друг к другу.
Я жужжу, я жужжу,(Соприкосновение кончиков пальцев
Я порядок навожу.
.Дом.
Я хочу построить дом, Руки над головой «домиком».
Чтоб окошко было в нём, Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в «окошко».
Чтоб у дома дверь была, Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями.
Рядом чтоб сосна росла. Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.
Чтоб вокруг забор стоял Руки перед собой кольцом, пальцы соединены.
Пёс ворота охранял. Одна рука «пёс», мизинец отсоединить от других пальцев.
Солнце было, Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.
Дождик шёл, «Стряхивающие» движения.
И тюльпан в саду расцвёл. Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх.

Домик для зайчат.
Стук, стук, постук,
раздается где-то стук.
Молоточки стучат,
Строят домик для зайчат.      (кулачками друг о друга стучим).
Вот с такою крышей            (ладошки над головой).
Вот с такими стенами           (ладошки около щечек).
Вот с такими окнами               (ладошки перед лицом).
Вот с такою дверью                (одна ладошка перед лицом.)
И вот с таким замком         (сцепили ручки).
На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Повертели,
Покрутили,
Постучали,
И – открыли! (расцепили ручки)

Новый дом
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!            (Ударяют, чередуя, кулачком о кулачок.
Молоток бери, мой друг!
Мы построим новый дом       ( Ставят рядом ладошки «стены»
Есть окошко в доме том   .( Складывают указательные пальцы «палочкой», остальные соединяют «крышей».
Есть ещё одно повыше,
Есть труба вверху на крыше.      (Мизинец отставляют в сторону – труба.
Дом готов, зовём гостей              Показывают оба указательных пальца
«Проходите поскорей!»             (Делают приглашающий жест рукой.

Тема: Лето. Цветы.

Наши алые цветы
Распускают лепестки,          (Плавно разжимают кулаки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет                    .( Машут перед собой руками.
Наши алые цветки Закрывают лепестки,       ( Плавно сжимают руки в кулаки.
Тихо засыпаю (Головой качают,  Кладут руки под щеку..Качают головой.
Цветок.
Вырос высокий цветок на поляне,
(Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить).
Утром весенним раскрыл лепестки.
(Развести пальцы рук).
Всем лепесткам красоту и питанье
(Ритмично двигать пальцами вместе-врозь).
Дружно дают под землей корешки.
(Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).
Подсолнух.
Посадили зернышко,         (щепотка)
Вырастили солнышко.       (растопырить ладони)
Это солнышко сорвем,        (ладоши раскрыть)
Много зерен соберем.        (собирать с другой ладони зерна)

Тема: Насекомые.
Божьи коровки.
Божья коровка -         (дети машут руками)
Черная головка.         (за голову хватаются)
Улети на небо,           (руки поднимают высоко)
Принеси нам хлеба.      (руки вперед)
Черного и белого          (две ладошки в одну сторону, и в другую)
Только не горелого.       (пальчиком грозят)
Комар.
Дружно пальчики считаем –       ( Сжимают и разжимают пальцы.
Насекомых называем.
Бабочка, кузнечик, муха  ( Поочерёдно сгибают пальцы в кулачок, начиная с большого.
Это жук с зелёным брюхом.
Это кто же тут звенит?       (Вращают мизинцем.
Ой, сюда комар летит!
Прячьтесь!                ( Прячут руки за спину.
Насекомые
Раз, два, три, четыре, пять       (- Сжимать - разжимать пальцы в кулак.
Насекомых надо знать:   ( Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими.
Муха, бабочка, пчела,
Муравей, комар, оса,
Шмель, кузнечик и сверчок…    ( Поочередно загибать пальцы рук, начиная с большого пальца правой руки.
И у каждого шесть ног      ( Поднять правую руку раскрытой ладошкой вверх, а левую сжать в кулачок, подняв верх большой палец – показать шесть пальцев.
Паучок.
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.      ( Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по       предплечью, а затем по плечу другой руки.
Дождик с неба вдруг полил,
Паучков на землю смыл.      (Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).( Хлопок ладонями по столу/коленям.
Солнце стало пригревать,Паучок ползёт опять,      (Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)
А за ним ползут все детки,        (Действия аналогичны первоначальным
Чтобы погулять на ветке.         ("Паучки" ползают на голове
Пчела.
Прилетела к нам вчера                     (Машут ладошками
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек       (На каждое название насекомого загибают пальчик
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.         (Делают кружочки из пальчиков подносят к глазам.
Пожужжали, полетали,
От усталости упали. .          Роняют ладони на стол..

Тема: Мебель.

Мебель.
Раз, два, три, четыре,       Загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках.
Много мебели в квартире.            Сжимают и разжимают кулачки
В шкаф повесим мы рубашку,        Загибают пальчики, начиная с большого.
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом,              Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками
Чай с вареньем дружно пили.
Много мебели в квартире.

Мебель
Мебель я начну считать               Показывают ладошки обеих рук.
Кресло, стол, диван, кровать,      Пальцы обеих рук поочерёдно сжимают в кулачки.
Полка, тумбочка, буфет,
Шкаф, комод и табурет.
Много мебели назвали,                Разжимают кулачки и показывают ладошки.
Десять пальчиков зажали!           Сжимают кулачки и поднимают их вверх.

Тема: Одежда. Головные уборы.
Стирка
Раз, два, три, четыре, пять –           (Последовательно соединяют пальцы
Будем вещи мы стирать:                 одной руки с пальцами другой руки.)
Платье, брюки и носочки,
Юбку, кофточку, платочки.
Шарф и шапку не забудем –
Их стирать мы тоже будем.               (Кулачки имитируют стирку.)
Маша варежку надела….
Маша варежку надела:        (Сжать пальцы в кулачок)
«Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,       (Все пальцы разжать, кроме большого)
В свой домишко не попал».
Маша варежку сняла:           (Разогнуть большой палец).
«Поглядите – ка, нашла!
Ищешь, ищешь и найдёшь, (Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец.)
Здравствуй, пальчик, как живёшь?»
Рукавицы.
Вяжет бабушка Лисица        (Поочередно потереть пальцы.)
Всем лисятам рукавицы:      (Загибаем пальчики).
Для лисенка Саши,
Для лисички Маши,
Для лисенка Коли,
Для лисички Оли,
А маленькие рукавички
Для Наташеньки - лисички.
В рукавичках да-да-да!
Не замерзнем никогда!        (Потереть ладони друг о друга).

Тема: Обувь
Обувь.
Посчитаем в первый раз,            (Попеременные хлопки ладонями
Сколько обуви у нас.                и удары кулачками по столу.)
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Серёжки,             (На каждое название обуви
Да ещё ботинки                           загибают по одному пальчику, начиная с большого).
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.
Ботинки.
Всюду, всюду мы вдвоем
Неразлучные идем.                    Средний и указательный пальчики «шагают» по столу.
Мы гуляем по лугам,
По зеленым берегам,
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали,
После лезем под кровать       Дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.
Будем там тихонько спать.        Укладывают ладони на стол.
Новые кроссовки.
Как у нашей кошки
На ногах сапожки,
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козленок маленький
Обувает валенки.
А сыночек Вовка –
Новые кроссовки.             Загибать пальчики, начиная с большого.
Вот так. Вот так.
Новые кроссовки.      «Шагать» по столу средним и указательным пальцами обеих рук.

Тема: Животные Севера и Юга.

Белые медведи.
Белые медведи мороза не боятся, (Руки на столе ладонями вниз; разводить пальцы правой руки в стороны и соединять.
Нравится им в море ледяном купаться.( Руки на столе ладонями вниз; разводить пальцы левой руки в стороны и соединять.
Не страшны им в Арктике
Клыкастые моржи, (Поднимать пальцы правой руки по одному, начиная с большого.
На рыбу и тюленей охотятся они.( Поднимать пальцы левой руки по одному, начиная с большого.

В жарких странах.
Если в жаркую страну
Я случайно попаду,                  (Сжимать – разжимать пальцы в кулаки.
То увижу там шакала,          (Соединить все пальцы обеих рук с большими, образуя   «бинокль», поднести к глазам.
Кенгуру, гиппопотама,     (Разогнуть большой и указательный пальцы правой руки.
Обезьяну, тигра, льва,    ( Разогнуть средний, безымянный пальцы и мизинец правой руки.
Крокодила и слона            ( Разогнуть большой и указательный пальцы левой руки.
Хорошо живется им –( Разогнуть средний, безымянный пальцы и мизинец левой руки.
Не бывает снежных зим.          ( Хлопнуть в ладоши, развести руки в стороны.

Мартышки и книжки.
Две проказницы мартышки
Полистать любили книжки.
Потрясти их, полизать
И как будто почитать.                 (Выполнять движения, соответствующие тексту)
Ловко принялись за дело
И очки они надели.                      (Показать руками «очки»)
К носу книжку поднесли,                (Две ладошки приблизить к лицу)
Вдруг подальше отвели
Ничего в очках не видно.                (Ладошки отдалить от лица)
И мартышкам так обидно!         (Вытираем щечки, «слезы»)

Тема: День Победы.
На параде.
Как солдаты на параде,                              (Сжимаем, разжимаем кулачки.
Мы шагаем ряд за рядом,
Левой — раз, левой — раз,                        Хлопки в ладоши.
Все захлопали в ладошки —
Дружно, веселей!
Застучали наши ножки
Громче и быстрей!
Наша армия.
Аты - баты, аты - баты!       Поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки.
На парад идут солдаты!
Вот идут танкисты,
Потом артиллеристы,
А потом пехота –
Рота за ротой.
Пограничник.
Пограничником я буду,          Сжимать и разжимать пальцы в кулаки одновременно на обеих руках.
Чтоб границы защищать,         Соединять одноименные пальцы обеих рук, начиная с больших.
И страна могла спокойно      Разъединять одноименные пальцы, начиная с мизинцев.
Крепким сном ночами спать.         Соединять все пальцы обеих рук по очереди

Тема: 8 марта. Моя семья[/i
Семья
Раз, два, три, четыре!                                    (хлопают в ладоши)
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять!                               (хлопают в ладоши)
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,
Два котенка, мой щегол, сверчок и я (поочередное поглаживание- массаж всех десяти пальцев).
Вот и вся моя семья!
Кто приехал?
Кто приехал?                             Пальцы обеих рук сложены вместе.
Мы, мы, мы!                             Быстро хлопают кончики больших пальцев.
Мама, мама, это ты?          Кончики больших пальцев прижаты, а кончики остальных хлопают.
Да, да, да!                                    Хлопают кончики больших пальцев.
Папа, папа, это ты?                                 Хлопают кончики указательных.
Да, да, да!                                                   Хлопают кончики больших пальцев.
Братец, братец, это ты?                              Хлопают кончики средних пальцев.
Да, да, да!                                                       Хлопают кончики больших пальцев.
Ах, сестричка, это ты?                                        Хлопают кончики безымянных.
Да, да, да!                                       Хлопают кончики больших пальцев.
Все мы вместе, да, да, да!                     Хлопают кончики мизинцев. Хлопать в ладоши.
Дружная семья
Этот пальчик – дедушка,               (загибаем поочередно пальцы, начиная с большого)
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А вот этот пальчик – я,
Вместе – дружная семья! (хлопаем в ладоши)

Тема: Профессии.
За работу
Ну-ка, братцы, за работу.                  Поочередно разгибать пальцы,
Покажи свою охоту.                            начиная с большого.
Большаку дрова рубить
Печи все тебе топить,
А тебе воду носить,
А тебе обед варить,
А тебе посуду мыть.
А потом всем песни петь,
Песни петь да плясать,                       Энергично шевелить пальцами.
Наших деток забавлять.
Наперсток
Вышивает, шьет иголка,                  В правой руке воображаемая иголка
Пальцу больно,                                  «шьет» и задевает указательный
Пальцу колко.                                           пальчик на левой руке.
А наперсток
В тот же миг
К девочке на пальчик                                      «Надевают наперсток».
Прыг!   Говорит иголке:                                    «Шьют».
-Шей, а колоться ты не смей!                              Грозят пальчиком.
Повар
Повар готовил обед,                     Ребром ладони стучат по столу.
А тут отключили свет.                   Загибают большой палец на левой руке.
Повар леща берет
И опускает в компот.                   Загибают указательный палец.
Бросает в котел поленья, -                средний
В печку кладет варенье -                     безымянный
Мешает суп кочерыжкой, -                 мизинец
Угли бьет поварешкой.
Сахар сыплет в бульон.
И очень довольный он!                    Разводят руками.».
Почтальон
Что принес нам почтальон?                   Сжимать и разжимать кулаки.
С толстой сумкой ходит он.                   Шагать пальчиками по столу.
Перевод, журнал, газету,                Загибать пальцы, начиная с большого.
В бандероли 2 кассеты.
И письмо от тети Вали,
Чтоб ее приезда ждали.
Пекарь
Пекарь, пекарь, из муки
Испеки нам колобки.                       Выполняем круговые движения ладонями
Две сушки — Ванюшке,                        Имитируем скатывание колобка.
Две баранки – Танюшке,                         Поочередно соединяем большие пальцы
Два бублика – Мишке,                        обеих рук с остальными пальцами
Два калача – Маришке. –                               упражнение «колечки».

Тема: Зимние забавы. Зимние виды спорта.
Зимние забавы.
Раз, два, три, четыре, пять                          (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять   (указательным и средними пальчиками "идем" по столу)
Бабу снежную слепили                           (катаем ручками "комок")
Птичек крошками кормили                      ("кормим птичек ")
С горки мы потом катались    (ведём указ. пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись      (кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли                       (отряхиваем ладошки)
Суп поели                               ("едим суп"),
спать легли                               (ладошки под щечку).
Спортсмены
Чтоб болезней не бояться               Поднимают руки к плечам, плечам, в стороны.
Надо спортом занимать                 Сжимаем и разжимаем кулаки.
Играет в теннис теннисист              Сгибаем пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
Он спортсмен, а не артист
В футбол играет футболист
В хоккей играет хоккеист,
В волейбол — волейболист,
В баскетбол — баскетболист
. Снежок
Раз, два, три, четыре,                                        (загибать пальчики)
Мы с тобой снежок слепили                            (лепить, меняя положение ладоней)
Круглый, крепкий, очень гладкий.           (показывают круг, гладят ладони друг о друга)
Раз – подбросим,                                                        ("подбросить", посмотреть вверх)
Два – поймаем.                                       ("ловят", приседают)
Три – уроним                                                    (встают, "роняют")
И … сломаем!

Тема: Зима.
 (топают)
Мороз
Вечер приближается                (разведите руки в стороны),
Вьюга начинается                        (покачайте над головой руками из стороны в сторону).
Крепчает мороз                             (с усилием сожмите кулаки)
—Щиплет щеки, щиплет нос                     (пальцами слегка ущипните щеки и нос)
Руки стали замерзать                                  (потрите ладони)
Надо их отогревать                                        (подышите на ладони).
Вечер приближается                                     (разведите руки в стороны)
Темнота сгущается.  Нам домой давно пора    —До свиданья! До утра!    (помашите рукой на прощание).
Зима
Пришла зима,                                              трем ладошки друг о друга
Принесла мороз.                               пальцами массажируем плечи, предплечья
Пришла зима,                                               трем ладошки друг о друга
Замерзает нос.                                         ладошкой массажируем кончик носа
Снег,                                                     плавные движения ладонями
Сугробы,                                                              кулаки стучат по коленям попеременно
Гололед.                                  ладони шоркают по коленям разнонаправлено
Все на улицу — вперед!                                обе руки протянуть вперед
Мороз (2)
Ой, сердит мороз                      (качают головой, взявшись за нее руками)
Ветки снегом занес.                    (Взмахивают кистями рук)
Хватает за нос.                            (Хватают себя за нос)
Щиплет до слез                              (Щиплют себя за щеки)
Ребятишки не пугаются                                        (Грозят пальчиком)
И на лыжах                                             («Едут на лыжах»)
И на саночках катаются                           («Едут на санках»)
Над морозом сердитым потешаются. (Прыгают и одновременно хлопают в ладоши)
Зима
Наши ручки замерзают.                      Кулачки крепко прижать друг к другу
Поиграем – ка немножко                       Разжать кулачки, хлопать в ладони.
Да похлопаем в ладошки.                             Хлопать в ладоши
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!
Пальчики, чтоб их согреть,                             Прижать ладони друг к другу, тереть
Сильно надо растереть.                                  ладонь о ладонь.
Пальчики мы согреваем,                                   Греем руки круговыми движениями,
Их сжимаем – разжимаем!                                        сжимаем и разжимаем кулачки

Тема: Лес, деревья, кустарники.
Клён
За окном сосулька тает,
Ветер тучи рвёт в клочки.                   «Рвать» клочки,
Разжимает, разжимает                       разжимать кулачки,
Клён тугие кулачки.
Прислонился он к окошку.                                             ладони вместе прижать к щеке
И, едва растает снег,
Мне зелёную ладошку                                        протянуть ладошки вперед,
Клён протянет раньше всех.                             сжимать и разжимать кулачки
Иголки
У сосны, пихты и ёлки                     (дети перекатывают в руках, массируя ладони
Очень колкие иголки,                                    массажный мячик)
Но ещё сильней, чем ельник,
Вас уколет можжевельник!                              (подбрасывают мячик)
Тема: Моя страна, моя республика, мой город.
Край родной.
Здравствуй, солнце золотое!                   Потянуться, растопырив пальцы
Здравствуй, небо голубое!                 Помахать «небу»
Здравствуй, вольный ветерок!             Волнообразные движения кистей рук
Здравствуй, маленький дубок!  Показать «дубок»- растет от маленького расточка вверх
Мы живём в одном краю –
Всех я вас приветствую!                                  «Обнимашки»
Моя страна
Посмотрю на карту я:                  вытягивают вперед прямые ладони
Вот российская земля.          поочереди соединяют одноименные пальцы рук
Есть леса тут и озера,
Горы, реки и моря.
Я люблю тебя, Россия,                             крепко сжимают в «замок»
Ты же Родина моя!                                прикладывают руки к груди

Тема: Праздник ёлки, Новый год, Рождество.
Новогодний праздник
Ждали праздника мы долго.                   Трём ладошку о ладошку.
Наконец пришла зима.                           Сжать кулаки, прижать их друг к другу.
Наконец пришла зима                           Пальцы «идут» по столу, по коленкам.
В гости ёлку привела.         Пальцы показывают Ёлочку, указательные пальцы сцепляются
К ёлке все мы подошли,
Хороводы завели.                                      Круговые движения кистями рук.
Покружились, поплясали,                                 Кисти рук опустить, расслабить.
Даже чуточку устали.
Дед Мороз скорей приди,           Ладони прижать друг к другу, потом протянуть вперёд.
Нам подарки принеси.
Подарки
Дед мороз принес подарки:                 «Шагают» пальчиками по столу.
Буквари, альбомы, марки,                        На каждое название загибают
Кукол мишек и машины,                    по одному пальчику, сначала на
Попугая и пингвина,                            правой, потом на левой руке.
Шоколадок пол мешка                            Делают из пальчиков правой руки
И пушистого щенка!                                 мордочку щенка, согнуты
Гав! Гав!                                                 средний и указательный пальчики – «ушки»
На ёлке
Мы на елке веселились,                                          Ритмичные хлопки в ладоши
И плясали, и резвились.                        Удары кулачками.
После добрый Дед Мороз     «шагают» средним и указательным пальчиками по столу.
Нам подарки преподнес.                                    «рисуют» руками большой круг.
Дал большущие пакеты,
В них же вкусные предметы:             Ритмичные хлопки в ладоши
Конфеты в бумажках синих,                     Загибают пальчики, начиная с большого
Орешки рядом с ними,
Груша, яблоко,
Один золотистый мандарин.
Елочка
Ждут красавицу колючую «                                   Рисуют» руками елочку.
В каждом доме в декабре.                          Делают ладошками «дом».
На ветвях зажгут фонарики,                         Показывают «фонарики».
Искры брызнут в серебре.                               Руки над головой, пальцы оттопырены.
Сразу станет в доме празднично,                  Берутся за руки и становятся в хоровод.
Закружится хоровод.
Дед Мороз спешит с подарками,                                    Идут по кругу с воображаемым
Наступает Новый год. мешком за плечами.
Наряжаем ёлку
Раз, два, три, четыре, пять (Поочерёдно соединяют подушечки пальцев обеих рук, начиная с большого.
Будем ёлку наряжать( Соединяют ладони «домиком» над головой и разводят руки в стороны
Мы повесим шарики,( Соединяют подушечки пальцев обеих рук, образуя шарики
Яркие фонарики,( Прижимают ладони друг к другу, пальцы раздвинуты, выполняют вращательные движения ладонями вперёд – назад
Весёлого Петрушку, (Показывают длинный нос
И разные игрушки: (Вытягивают ладони вперёд
И мишку - шалунишку (Показывают «мишкины лапы» и покачиваются из стороны в сторону
И заиньку – трусишку( Прикладывают раскрытые ладони к голове
Новый год
Наступает Новый год! (Хлопаем в ладоши)
Дети водят хоровод. (Кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти вращаем внутрь-наружу)
Висят на елке шарики, (Поочередно соединяем пальцы на двух руках, образуя шар)
Светятся фонарики. (Фонарики)
Вот сверкают льдинки, (Сжимать и резко разжимать кулаки поочередно)
Кружатся снежинки. (Легко и плавно двигать кистями)
В гости Дед Мороз идет, (Пальцы шагают по коленям или по полу)
Всем подарки он несет. (Трем друг об друга ладони)
Чтоб подарки посчитать, (Хлопаем по коленям или по полу, одна рука - ладонью, другая - кулаком, затем меняем)
Будем пальцы загибать: (по очереди массажируем каждый палец)
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Тема: Защитники Отечества.
Бойцы
Пальцы эти – все бойцы.                                                      Растопырить пальцы на обеих руках,
Удалые молодцы. сжать их в кулак.
Два больших и крепких малых                                       Приподнять два больших пальца,
И солдат в боях бывалых                                                   . другие крепко прижать к столу.
Два гвардейца – храбреца!                                        Приподнять указательные пальцы,
Два сметливых молодца!                                                      другие крепко прижать к столу.
Два героя безымянных,                                                              Приподнять средние пальцы,
Но в работе очень рьяных!                                                             другие крепко прижать к столу.
Два мизинца – коротышки                                                        Приподнять безымянные пальцы,
– Очень славные мальчишки!                                                             Хлопнуть в ладоши.
Солдаты
Для солдата строго норма:                                     Показать два пальца в "рогатке"
Всегда выглаженная форма.                     Сжать руки в кулак оттопырив большой палец "класс"
В руки взял Арсений пультик,                                      "Прошагать" пальцами по коленям
Посмотреть хотел он                                                  Хлопнуть в ладоши
У пограничников есть пост,                                Плотно сжатые пальцы рук приложить к вискам
Под охраной у них мост                  . Ладони плотно прижаты друг к другу, "развести" в мост
Сегодня праздник всех отцов
Сегодня праздник всех отцов,                         Сжимают и разжимают пальцы
Всех сыновей, всех кто готов,                            Хлопают в ладоши
Свой дом и маму защитить,              Из ладошек делают «домик», руки прикладывают к сердцу
Всех нас от бед отгородить!                   Сжимают и разжимают пальцы

Тема: Каникулы. Сказки.
Любимые сказки
Будем пальчики считать,            Хлопают в ладоши
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок,                       Поочередно загибают пальчики на левой руке
Колобок – румяный бок.
Есть Снегурочка – краса,
Три медведя, Волк – Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,          Поочередно загибают пальчики на правой руке
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.                                     Сжимают кулачки
Этим сказкам каждый рад                             Хлопают в ладоши
Репка
Тянут, тянут бабка с дедкой,                      Дети вытягивают большие пальцы.
Из земли большую репку                                    Указательные.
К ним пришла тут внучка,                                    Средние.
Подбежала Жучка,                                           Безымянные.
Кошка тоже потянула.                                               Мизинцы.
Хоть держалась крепко,                                          Берут репку.
Вытянута репка!                             Поднимают руки вместе с репкой.

Репка (2)
Репку мы сажали          («роете» пальчиками в детской ладошке лунку),
Репку поливали            (показываете пальчиками, как льется вода из лейки),
Вырастала репка           (показываете, как растет, выпрямляете постепенно пальчики)
Хороша и крепка          (оставьте ладони открытыми, а пальцы согните как крючочки)!
Тянем-потянем              (руки сцепляются и тянут – каждый в свою сторону),
Вытянуть не можем         (потрясли кистями рук),
Кто же нам поможет        (прибегают по очереди все герои сказки и помогают тянуть)?
Тянем-потянем, тянем-потянем!
Ух                                           (расцепили руки, потрясли кистями)!
Вытянули репку.

Тема: Весна. Перелётные птицы.

Десять птичек — стайка.
Десять птичек — стайка.
Пой-ка, подпевай-ка:                         Спокойные взмахи расслабленными ладонями
Эта птичка — соловей                        Загибаем по очереди пальцы начиная с мизинца
Эта птичка — воробей,                              левой руки
Эта птичка — совушка, сонная головушка.
Эта птичка — свиристель,
Эта птичка — коростель,
Эта птичка — скворушка, серенькое перышко. (Загибаем по очереди пальцы начиная с мизинца
Это-зяблик, это — стриж,                                                                        правой руки
Это — развеселый чиж.
Ну а это — злой орлан.
Птички-птички, по домам                  Обе ручки быстро сжать в кулачки, «пряча птичек»
Птицы прилетают.
С наступлением весны,                       Пальцы расставлены, ладони перекрещены.
Птицы прилетают.             Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями.
Возвращаются скворцы,
Работяги и певцы.                               Пальцы рук сжимаются в кулаки и разжимаются.
А грачи у лужицы                                       Ладони раскрыты, соединены чашечкой.
Шумной стайкой кружатся.                         Круговые движения кистями рук.
Журавли летят торопятся,                         Пальцы расставлены, ладони перекрещены.
А малиновка и дрозд,       Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями.
Занялись устройством гнезд.                                 Пальцы рук в замок ладони открыты.

Грачи.
Мы лепили куличи                                      .                   «Лепить пирожок»
Прилетели к нам грачи.                                                          «Помахать крыльями»
Первый грач испек пирог,                          Загибать пальчики по очереди на одной руке.
А второй ему помог.
Третий грач накрыл на стол,
А четвертый вымыл пол,
Пятый долго не зевал
И пирог у них склевал.
Раз, два, три, четыре, пять,                  Загибать пальчики на другой руке.
Выходи грачей считать.
Весна
Вот уж две недели              Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.
Капают капели.
Снег на солнце тает                  Руки ладонями вниз разведены в стороны.
И ручьём стекает.                 Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.
Подснежник
К нам Весна лишь заглянула -              Протягивают руки вперед
В снег ладошку окунула                       Руки внизу, перпендикулярно корпусу
И расцвел там нежный,                     Руки соединяют в бутон на уровне глаз
Маленький подснежник                   Медленно раздвигают пальцы «цветок раскрылся»


title: Эволюция систем органов животных

extracted_text:
Эволюция развития систем органов животных

								©copyright Anton Mitriuc SEPT 22'


Календарный план на сентябрь для детей от 6 лет до 7 лет


extracted_text:
Итоговая аттестационная работа по введению в химию за 7 класс
ФИО: _______________________________________________________________     Класс: ________
1. Дайте определения понятию «атом». (2 балла)
2. Дайте определения понятию «молекула». (2 балла)
3. Кратко опишите атомную модель Резерфорда. (2 балла)
4. Напишите полные электронные формулы атомов калия, хлора, кислорода, кремния и аргона. (5 баллов)
5. Подпишите к какому типу (физическому или химическому) относятся процессы: (3 балла)
горение свечи, выпадение града, таяние льда, гниение продуктов, жарка картошки, черствение хлеба.
6. Кратко опишите суть процесса аэрации (очистка сточных вод). (2 балла)
7. Предложите метод разделения воды и лимонена (компонента эфирных масел). Свойства веществ представлены в таблице ниже. (3 балла)

Первичный балл: ______/19                            Пересчёт в отметку:
0-39% – 2
40-59% – 3
60-79% – 4
80-100% – 5
Отметка: _________


title: Сценарий праздника "День Знаний" для детей старшего дошкольного возраста

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 31

СЦЕНАРИЙ   ПРАЗДНИКА
«День Знаний»
для детей старшего дошкольного возраста

                                                                                Составила и провела:
                                                                                Музыкальный руководитель
                                                                                Воробьёва О.П.

Саров
2022
ДЕНЬ ЗНАНИЙ
(старший дошкольный возраст)

                   Дети под музыку входят в зал и садятся под музыку.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас очень необычный праздник.
                   По одной простой примете узнаём мы этот день:
                   По идущим в школу детям городов и деревень.
                   И пускай немало славных, разных дней в календаре,
                   Но один из самых главных – самый первый в сентябре.

        Вы догадались, что это за праздник?         – День Знаний, 1 Сентября.
        Этот день открывает учебный год.
        Пусть он будет увлекательным, интересным, принесёт вам новые знания,
        открытия, новых друзей. Ребята, вы хотите отправиться в путешествие?      - Да.
        Тогда я предлагаю вам отправиться в страну Знаний.

Под музыку вбегает Незнайка.

Незнайка: И меня, и меня возьмите. Я тоже хочу в страну Знаний.
Ведущий: Здравствуй, Незнайка. Мы очень рады тебя видеть. И с удовольствием
                   возьмем тебя в наше путешествие по стране знаний, правда, ребята?      - Да.
                   А совершить это путешествие нам помогут книги, представленные на этой
                   выставке. Ну, что, все готовы отправиться в страну Знаний?      - Да.
                   Тогда вперёд.
               (ведущий подходит к выставке и показывает детям Азбуку)

Ведущий: А вот и первая книга. Как она называется?         (Азбука)
                  Правильно, с помощью этой книги мы познакомимся с некоторыми буквами
                  алфавита. Отгадайте мои загадки про буквы.

                 1. Вот два столба наискосок,
                     А между ними поясок.
                     Ты эту букву знаешь, а?
                     Перед тобою буква…    (А)
                                              (С. Маршак)
                                                                                2. К единице три приставим…
                                                                                Что за букву мы составим?      (В)
                                                                                (В. Волина)
                 3. И подобно кочерге,
                     Горбит спину буква…(Г)
                                            (А. Шибаев)
                                                                                4. Эта буква широка
                                                                                И похожа на жука…(Ж)
                                                                                (С. Маршак)

Ведущий: А сейчас мы попробуем из букв составить слово ШКОЛА.
                       (дети подготовительной группы + Незнайка)

Ведущий: Молодцы, ребята, справились с заданием
                   Ну, что ж, переходим к следующей книжке.

Незнайка: Можно я выберу книгу? Мне очень эта понравилась.
                  (Незнайка показывает книгу по математике)

Ведущий: Здесь живут разные цифры и знаки, что это за книга, ребята?
                   Правильно, эта книга по математике.
                   И сейчас мы с вами будем решать интересные задачки.

            1. Под кустами у реки
                Жили майские жуки:
                Дочка, сын, отец и мать…
                Кто успел их сосчитать?              (четыре)

                                        2. Сидят рыбаки, стерегут поплавки.
                                            Рыбак Корней поймал трёх окуней!
                                            Рыбак Евсей поймал четырёх карасей!
                                            Сколько рыбы из реки наловили рыбаки?       (семь)

                                                                     3. На большом диване в ряд
                                                                         Куклы Танины сидят:
                                                                         Три матрёшки, Буратино,
                                                                         И весёлый Чипполино!
                                                                         Помоги Танюшке
                                                                         Сосчитать игрушки!              (пять)

Ведущий: Молодцы, ребята, все задачи решили правильно.
                   А теперь давайте поиграем с цифрами.

ИГРА «ПОСТАВЬ ЦИФРЫ В ПОРЯДКЕ ВОЗРАСТАНИЯ ОТ 1 ДО 5»

         Переходим к следующей книге.
      (Показывает детям книгу с музыкальными инструментами)
         По какому предмету эта книга?              (по музыке)
         Ребята, что вы делаете на музыкальных занятиях?
              (поём, танцуем, играем на музыкальных инструментах)

Загадки про музыкальные инструменты:
           1. Заиграли три струны
               На четыре стороны.    (балалайка)
                                                                            2. Громче флейты, громче скрипки,
                                                                                Громче труб наш великан,
                                                                                Он ритмичен, он отличен
                                                                                Наш весёлый…                   (барабан)
           3. Круглый, яркий и тугой,
               Голос – звонкий и тугой.
               А звенит он лишь тогда,
               Когда бьют его в бока.              (бубен)

Ведущий: И сейчас я предлагаю всем ребятам стать музыкантами и поиграть в
                   оркестре.
«ОРКЕСТР» р.н.м.

Ведущий: Хороший оркестр у нас получился.
                  А теперь давайте продолжим наше путешествие.
                  Незнайка, выбирай книгу.

                      (Незнайка показывает детям книгу со сказками)
         Что это за книга?         - Сказки.
         Дети, а вы любите сказки?          - Да.
         Вам их читают ваши родители и воспитатели?                  - Да.
         Тогда вы легко отгадаете героев этих сказок.

       1. Он не птица, не тигрёнок,
           Не лисица, не котёнок,
           Но заснята для кино
           И известна всем давно
           Эта милая мордашка,
           Что зовётся… (Чебурашкой)
                                                                        2. Она их мультика Диснея,
                                                                            Семь гномов крепко дружат с нею.
                                                                                (Белоснежка)
       3. Зимой и летом – круглый год
           Он в Простоквашино живёт.
            «Вам письмо!» – кричит с крылечка
            Почтальон известный…    (Печкин)
                                                                           4. Девочка спит и пока что не знает,
                                                                               Что в этой сказке её ожидает?
                                                                               Жаба под утро её украдёт.
                                                                               В нору упрячет бессовестный крот.
                                                                               Впрочем, довольно, нужна ли подсказка?
                                                                               Кто эта девочка? Чья это сказка?
                                                                                (Дюймовочка)
        5. В полночь всё она оставила –
            И кастрюлю, и метлу.
            Жаль, что туфельку хрустальную
            Потеряла на балу.               (Золушка)

Ведущий: Да, вижу сказки вы знаете и любите. Переходим к следующей книжке.
                           (показывает детям книгу по физкультуре)
         Ребята, какая необычная книга. В ней рассказывается о том, как дети прыгают,
         бегают, маршируют, занимаются спортом. Как вы думаете, по какому предмету
          эта книга?
                                                (по физкультуре)
         Чтобы быть сильными и здоровыми, надо заниматься физкультурой
          и обязательно делать зарядку. Незнайка, ты делаешь зарядку?
Незнайка: Конечно, каждое утро.
Ведущий: Тогда, может быть ты проведешь зарядку для наших ребят?
Незнайка: С удовольствием.

«СОЛНЫШКО ЛУЧИСТОЕ» муз. В. Шаинского
                                После зарядки дети садятся на стульчики.

Ведущий: Следующая книга рассказывает нам о жизни птиц, животных, насекомых;
         о сезонных изменениях в природе. Что это за книга?       (экологическая)
         В нашем саду мы занимаемся экологией – это очень интересная наука.
         Давайте проверим ваши знания по экологии.

     1. Через нос проходит в грудь
         И обратный держит путь.
         Он невидимый и всё же
         Без него мы жить не можем.       (воздух)

                                                            2. Ты за ней, а она от тебя,
                                                                Ты от неё, а она за тобой.          (тень)
3. Чист и ясен, как алмаз,
    Дорог не бывает.
    Он от матери рождён,
    Сам её рождает.                 (лёд)

                                                                            4. Живёт без тела,
                                                                                Говорит без языка.
                                                                                Никто его не видит,
                                                                                Зато всякий слышит.             (Эхо)

Ведущий: Что ж, и по экологии вы проявили себя настоящими знатоками.
                  А у нас осталась последняя книжка. (показывает детям книгу по рисованию)
                  В ней живут кисти и краски, карандаши и альбомы, что это за книга?
                            (по рисованию)
                  Правильно, и сейчас мы с вами превратимся в художников.

                                        Игра «НАРИСУЙ ШКОЛУ»
                               После игры дети садятся на стульчики.

Ведущий: Вот и подошло к концу наше путешествие в страну Знаний.
                   Много нового и интересного ждёт вас в новом учебном году.

                          Но помните, чтоб учёным стать,
                          Условье нужно выполнять:
                          Быть аккуратным и внимательным,
                          Трудолюбивым и старательным.

          А любой труд будет радостнее, если рядом с тобой друзья.
          Я предлагаю спеть песню о дружбе.

                                                        ПЕСЕНКА ДРУЗЕЙ муз. В. Герчик
                                                       (стоя около стульчиков)

Ведущий: А закончить наш праздник я предлагаю веселым танцем.

«БАРБАРИКИ» муз. Т. Залужной

Незнайка: Спасибо, вам ребята, что взяли меня в такое увлекательное путешествие.
                    Я узнал много нового и очень захотел пойти учиться в школу.

Ведущий: Молодец, Незнайка, правильно.
Незнайка: Я знаю, что у вас в саду тоже проводятся различные занятия, где вы
                    узнаете много нового и интересного. Я хочу подарить вам подарки к
                    новому учебному году.

                        Дети благодарят Незнайку за подарки.

Незнайка: Ну, что ж, мне пора. Пробегу навстречу знаниям. До свидания, ребята.

Незнайка прощается с детьми и уходит.

Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник. Пойдемте в группу и посмотрим,
                   какие подарки приготовил для нас Незнайка.
Дети под музыку уходят из зала.

Список используемой литературы

Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005
Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей. / Под. ред. Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2005
Власенко О.П., Гальцова Е.А. Праздник круглый год. – Волгоград: Учитель,
2007
Липатникова Е.Н. Праздник начинается. – Ярославль: Академия развития, 2003
Бердников Н. В. Большой праздник для малышей. - Ярославль: Академия развития, 2006
Вихарева Г. Ф. Веселинка. Методическое пособие для музыкальных руководителей. – Санкт-Петербург: «Детство-Пресс», 2000


title: Сценарий праздника "День государственного флага РФ"

extracted_text:
Сценарий праздника
«День государственного флага РФ»

Цель: Воспитывать граждан своей страны через любовь к своей Родине.
           Формировать основы патриотизма.
           Вызвать у детей положительные эмоции.

Задачи: Познакомится с символическим значением флага России;
               Воспитывать любовь и уважение к своей Родине, гордость за свою страну, свой народ.
               Вызывать желание участвовать в празднике, стремиться к победе.
               Закрепить знания детей о символическом значении цветов государственного флага России.
              Воспитывать гражданско-патриотические чувства, Развивать ловкость.

Ведущий:
Дорогие ребята!
22 августа наша страна отмечает замечательную торжественную дату
– День рождения Российского флаг.
Россия – большая и прекрасная страна.
Мы славим тебя, родная Россия.
Хотим, чтоб страна, была наша сильной.
Пускай гордо знамя в небо взлетит,
И песня Росси над миром звучит.

 Песня: «Как наша Россия прекрасна».
Ведущий:
Ребята, при открытии любого торжественного праздника, звучит гимн Страны.
Гимн – это тоже символ государства, эта музыка нас наполняет чувством радости и гордости за нашу Великую Державу – Россия!
 Для торжественного открытия праздника внести Государственный флаг Российской Федерации!
Ведущий:
Флаг нашей страны имеет свою историю.
Много веков тому назад вместо флага люди использовали шест, привязывали к его верхушке пучки травы, красили ее, это был – стяг!
Так раньше называли флаг.
С ним выходили на праздник, на улицу во время какого- то мероприятия, т. е. знамения.
Оттуда и пошло название большого и главного флага - знамя!
Главным назначением стяга было собрать, «стянуть к себе» воинов для защиты своей земли — села или городка.
Потом стяги стали делать из ткани.
И в те времена, и сейчас цвету придается особый смысл.
Белый цвет означает мир и чистоту совести,
синий — небо, верность и правду,
красный — огонь и отвагу.
Эти цвета издревле почитались на Руси.
Мы говорим «синее море», «белый свет», «весна-красна», «красная девица», употребляя слово «красный» в значении «красивый».
Видимо, не случайно белый, синий и красный цвета стали цветами Государственного флага России.
Дорогие друзья, в начале праздника вы получили кружочки определённого цвета, белого, синего или красного.
Это цвета флага России.
Сейчас, как только зазвучит музыка, вам нужно будет собраться в группы по цветам.
Там, где белый шар, подходят с белыми кружечками, к синему шару, с синими и к красному, с красными кружечками.
 Ребенок:
Белый цвет — цвет чистоты.
Синий — неба синевы.
Третий — ярко-красный,
Что рассвет прекрасный!

Ребенок:
Три оттенка флага,
И страна им рада.
Отмечает праздник гордо,
День и чести, и свободы.

Ребенок:
Флаг наш — символ доблести.
И народной гордости.
У России- важный день –
Отмечать нам нужно всем!

Ведущий:
С красной полоской флаг – в ней кровь отцов и дедов,
С красным цветом Россией добыты честь и победа.
Красная рябина под окном растет, красная девица по воду идет.
А зимою белой, ну-ка, посмотри, красные на ветках птицы – снегири!
Как красив красный цвет, лучше цвета в мире нет.
Он для Родины нашей всех милей и краше!

Красные загадки:
1. Бусы красные висят, из кустов на нас глядят.
     Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи… (малина)

2. Ярко-красные томаты на кустах ведут дозор.
    Приготовим мы салаты, скажем: «Вкусный…»… .(помидор)

3. Длинный тонкий стебелек, сверху – алый огонек.
    Не растенье, а маяк – это ярко красный… (мак)

Ведущий:
Синяя полоса – цвет неба ясного, чтоб жизнь в нашей стране была прекрасная!
Синие озера, цепи синих гор, расстелился в поле васильков ковер.
Солнышко сияет в синих небесах, а у россиянок синие глаза.
Как красив синий цвет, лучше цвета в мире нет.
Он для Родины нашей всех милей и краше!

Синие загадки:
1. По нему летают тучи и порхают облака.
    И оттуда солнца лучик льется в окна, как река… (небо)

2. То фиолетовый, то голубой, он на опушке встречался с тобой.
     Названье ему очень звонкое дали,
     Но только звенеть он сумеет едва ли… (колокольчик)

3. Бежит, журчит, волнуется – все на нее любуются.
    Никак не остановится, назад не поворотится… (река)

Ведущий:
Белый цвет – в нем добро, любовь и чистота.
Мы хотим жить в мире и в дружбе на века.
Белые березы, белые снега, белые на небе тают облака.
Белые туманы и цветущий сад, журавли над нами белые летят.
Как красив белый цвет, лучше цвета в мире нет.
Он для Родины нашей всех милей и краше!

Белые загадки:
1. Лежало одеяло, мягкое, белое, землю грело.
    Ветер подул – одеяло согнул.
    Солнце припекло – одеяло потекло… (снег)

2. Осенью его сажают, а весной ростки встречают.
    Убивает он микробы, и расти здоровым чтобы,
    Нужно есть его всегда – с ним болезни не беда!
    Много съесть его не смог, потому что он… (чеснок)

3. Белый столбик встал в лесу, боится волка и лису.
    С ними он играет в прятки – бегом без оглядки… (заяц)

Ведущий:
А теперь игра на внимание. «Белый, синий, красный». Увидите красный флажок – надо хлопать в ладоши, увидите синий флажок – надо топать ногами, увидите белый флажок – надо крикнуть: «Ура!»

Ведущий:
Ребята, где можно увидеть наш флаг? (на Кремле, на зданиях, школах, д\садах, на государственных предприятиях)
И раньше и сейчас солдаты идут в бой за Родину под флагами своего государства.
Когда проходят спортивные мероприятия (соревнования, спартакиады, олимпиада) между государствами, то в честь победителей поднимают флаг того государства, где победили спортсмены.

Ведущий:
Давайте и мы проведем игры-соревнования:
Игра: «Передача флага в шеренге» Дети делятся на 2 команды. Каждая команда строится в одну шеренгу. У первых игроков флаг в руках. По сигналу дети быстро передают флаг из рук в руки, в шеренге, в одном направлении. Последний поднимает флаг вверх.

«Собери Российский флаг»
1. Дети делятся на две команды по четыре человека. Первые игроки прикрепляют палку, а остальные прикрепляет на магнитную доску полоску флага в правильной последовательности.
2. Предлагается составить флаг из девяти кубиков (три белых, три синих, три красных).

А сейчас мы все вместе посмотрим мультфильм о нашем Российском флаге. "Сказка о том, как Петр - царевич цвета для флага российского искал"

Ведущий:
Если долго-долго-долго в самолете нам лететь,
Если долго-долго-долго на Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда и леса, и города,
Океанские просторы, ленты рек, озера, горы…
Мы увидим даль без края.
И поймем тогда, какая Наша Родина большая, необъятная страна!

Музыкальная композиция (с флажками): «Мы дети твои Россия».

Ведущий:
Велика Россия и бескрайна, но с любых высот все видят знак:
То, что Родина сильна необычайно – это наш трехцветный русский флаг!
Всех с Днем флага поздравляю, быть счастливыми желаю.
Пусть вас флаг всегда хранит, от врагов пусть защитит.

Презентация: «Белый, синий, красный».

Ведущий:
Пусть славится мощью своею Россия, большая и добрая наша страна!
И по ветру флаг развивается сильно, во веки веков и на все времена.


title: Перспективный план работы с родителями второй младшей группы на 2022-2023 учебный год

extracted_text:
Муниципального казенного дошкольного
образовательного учреждения
«Детский сад №1 «Родничок», г. Юхнов Юхновского района Калужской области
Воспитатель: Васильева Елена Анатольевна
Перспективный план работы с родителями второй младшей группы на 2022 – 2023 учебный год.


title: Конспект урока "Масштаб и его виды" 5 класс

extracted_text:
География класс 5 Урок №9
 Тема. Масштаб и его виды
Цель: углубление и расширение знаний о масштабе, полученных на уроках математики и естествознания; формирование знаний о видах масштаба; развитие первичных практических умений пользования масштаба.
.Тип урока: комбинированный.
 Оборудование: учебники, карточки с изображением условных знаков, глобус, чертежные принадлежности.
 Опорные понятия: план, направление, расстояние, условные знаки.
Базовые понятия: масштаб численный, именованный, линейный.
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
 I. Организационный момент
 II. Актуализация опорных знаний и умений
 1. Прием «Блиц-опрос»
 * Что такое план?  * Что такое условные знаки?
• Приведите примеры объектов, которые изображаются с помощью контурных, значковых, линейных условных знаков.
 * Людям каких профессий необходимы планы?
* Приведите примеры ситуаций, когда есть необходимость воспользоваться планом.
III. Мотивация учебной и познавательной деятельности
 Прием «Отсроченная отгадка»
Одну из загадок картографов вы разгадали во время прошлого урока. Это способ изображения объектов с помощью условных знаков. Теперь настало время заняться разгадкой еще одной головоломки. Каким образом картографам удается на небольшом листе бумаги изобразить расстояния в десятки, сотни, тысячи километров? Взгляните на карту полушарий. Если верить ее названию, здесь поместилась вся наша планета, площадь которой равна более 510 млн км2. Кроме того, картографы утверждают, что, разгадав их вторую загадку, вы сможете точно определять расстояние между двумя населенными пунктами, не перемещаясь из одного в другой! А соединив вместе эти две разгадки, вы сможете не только умело пользоваться планами местности, но и даже самостоятельно их составлять.
 IV. Изучение нового материала
1. Формирование понятия «масштаб»:
 а) что показывает масштаб;
б) как можно записать масштаб;
в) как правильно «прочитать» числовой масштаб. Упражнения на «чтение» масштаба планов и карт атласа;
 г) формулировка и запись определения понятия «масштаб» в тетрадях.
 2. Виды масштабов. Работа с атласом и заполнение таблицы.

3. Перевод масштаба из одного вида в другой.
Пример 1. Переведите численный масштаб 1 : 5000 в именованный.
 Чтобы перевести численный масштаб в именованный, необходимо знаменатель перевести из сантиметров в метры (если в знаменателе число имеет более чем пять нулей, следует перевести его в километры, помня, что в 1 км 100 000 см): 5000 : 100 = 50.
Ответ. В 1 см 50 м.
Пример 2. Переведите именованный масштаб «в 1 см 250 м» в числовой. Чтобы перевести именованный масштаб в численный, надо метры (километры) перевести в сантиметры и записать в виде дроби: 250 * 100 = 25 000.
Ответ. 1 : 25 000.
4. Определение действительных расстояний по плану и карте.
 Пример 1. Определите расстояние на плане в атласе от мельницы к источнику.
Для определения действительного расстояния на местности между двумя объектами нужно линейкой измерить расстояние между ними в сантиметрах, умножить на величину масштаба и перевести в метры (или километры).
 Расстояние на плане между мельницей и источником составляет 3,4 см, а величина масштаба — 10 000 см.
 3,4 * 10 000 = 34 000 (см) = 340 (м).
Пример 2. По физической карте России в атласе определите расстояние между Киевом и Харьковом.
Расстояние на карте между Киевом и Харьковом равно 11,7 см. Для вычисления больших расстояний удобно пользоваться именованным масштабом. Масштаб физической карты России — в 1 см 35 км
 11,7 * 35 = 409,5 (км).
V. Закрепление изученного материала
 Практическая работа № 1 " Решение задач с использованием различных видов масштаба. Определение масштабов планов и карт по данным о расстояниях на местности и отрезкам на карте, соответствующих этим расстояниям»
Альтернативные варианты 1. " картографический практикум»
Вариант І
Переведите числовой масштаб в именованный.
1 : 200 000. 1 : 500. 1 : 1 000 000. 1 : 1000
Вариант II
Переведите именованный масштаб в числовой.
В 1 см 200 м. В 1 см 1 км В 1 см 5 м. В 1 см 80 км
 2. Взаимопроверка
3. Определите масштаб карты, если расстояние на местности: 500 км представляет собой на карте отрезок длиной 5 см. Решение: 1) 500 км = 50 000 000 см. 2) 50 000 000 : 5 = 10 000 000. Ответ М 1 : 10 000 000, или в 1 см 100 км 100 км представляет собой на карте отрезок длиной 2 см. Решение: 1) 100 км = 10 000 000 см. 2) 10 000 000 : 2 = 5 000 000.
Ответ М 1: 5 000 000, или в 1 см 50 км
Прием " проблемный вопрос»
1*. Расстояние на местности составляет 500 м. Изобразите это расстояние в виде отрезков в масштабах 1 : 5000, 1 : 10 000, 1 : 25 000.
 Ответьте на вопросы: а) какой из предложенных масштабов самый большой? Какой самый мелкий? б) в каком масштабе местность изображена с большими подробностями? Закончите формулировку вывода: "чем больше масштаб, тем местность изображена...».
2*. Как определить масштаб глобуса, если он не указан?
3*. Как с помощью линейного масштаба и измерителя можно измерить длину не только прямых, но и кривых линий?
VI. Итог урока
 Для того чтобы изобразить большие территории на листе бумаги, пользуются масштабом. Масштаб показывает, во сколько раз расстояние на плане меньше чем на местности.
* Различают числовой, именуемый и линейный масштаб. • С помощью масштаба, линейки и измерителя можно определить действительное расстояние на местности.
VII. Домашнее задание
 * Проработать текст параграфа.
* Построить план своей комнаты и записать последовательность своих действий. * Повторить условные знаки.
* Составить задание на использование масштабов.


title: Итоговый тест «Серебряный век» русской поэзии

extracted_text:
Зачёт № 1    Итоговый тест по теме «Серебряный век» русской поэзии.

Зачёт № 2              Итоговый тест

Итоговый  тест по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита»

Зачёт №4             Итоговый тест по роману М. Шолохова «Поднятая целина»
Литература  XX века
Учебники: В.В. Агеносов. Русская литература XX века. 11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведаний.- В 2 ч. Ч./ В.В. Агеносов и др., Под ред. В.В. Агеносова.-М.: Дрофа, 1998. В.В. Агеносов. Русская литература XX века. 11 кл.: Хрестоматия для общеобразоват. учеб. заведаний.- В 2 ч. Ч./ В.В. Агеносов и др., Под ред. В.В. Агеносова.-М.: Дрофа, 1997.
Зачёт №5
Материал для самостоятельного изучения:
Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России. Новое понимание русской истории. Влияние «оттепели» 60-х годов на развитие литературы. Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании. «Лагерная» тема. «Деревенская» проза. Постановка острых нравственных и социальных проблем (человек и природа, проблема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне). Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературах других народов России. С. 209 учебник ч2.
В. В. Быков
Жизнь и творчество
Повесть «Сотников»
Нравственная проблематика произведения. Образы Сотникова и Рыбака, две “точки зрения” в повести. Образы Петра, Демчихи и девочки Баси. Авторская позиция и способы ее выражения в произведении. Мастерство психологического анализа.

А. Т. Твардовский. с. 30 учебник ч2
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).
Стихотворения: «Дробится рваный цоколь монумента...», «О сущем» (возможен выбор двух других стихотворений).
Исповедальный характер лирики Твардовского
Служение народу как ведущий мотив творчества поэта.
Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта.
В.П.Некрасов
Жизнь и творчество
Повесть «В окопах Сталинграда»
Нравственные истоки подвига, воинского долга, боевой дружбы, ненависти к фашизму
Неприкрашенная правда о войне.
М.А. Шолохов
«Судьба человека», «Наука ненависти»
Трагизм людских судеб, искалеченных войной;
Особенности композиции рассказа (Автор и рассказчик в повествовании)

Зачёт №5     Итоговый тест  по произведениям русской литературы о ВОВ

Итоговый тест по творчеству  Островского.

Зачёт №2

Итоговый тест по творчеству И.С. Тургенева

Итоговый тест по творчеству Н.А.Некрасова
Зачёт №4

Итоговый тест по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина

Зачёт №1 11 класс  Итоговый тест по творчеству Ф.М. Достоевского

Итоговый тест к зачёту №2   по творчеству Л. Н. Толстого
Итоговый тест по творчеству А.П. Чехова


title: Занимательные задания на уроках русского языка в  4 классе по теме "Предложение"

extracted_text:
Мордовцева Татьяна Владимировна- учитель начальных классов Песковской средней школы Новопсковского района, Луганской области
Занимательные задания на уроках русского языка в 4 классе по теме «Предложение»
Занимательные задания по русскому языку предназначены для изучения основного материала по теме «Предложение» .  Разнообразные задания  позволяют определить степень усвоения изученного материала , повторять и закреплять  ранее изученный материал. Задания направлены на развитие внимания , восприятия , воображения , памяти и мышления , формирование и развитие общеобразовательных умений и навыков.
ТЕМА « ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
 «Какие предложения ?»
Учитель читает предложения, а учащиеся определяют, какой знак нужно поставить в конце предложения и поднять карточку с соответствующим знаком /. ? !/
« У меня зазвонил телефон.
- Кто говорит ?
- Слон.
- Откуда ?
- От верблюда.
- Что вам надо ?
- Шоколада.
 - Для кого?
- Для сына моего.
- А много ли прислать?
- Да пудов этак пять или шесть : больше ему не съесть , он у меня ещё
маленький.»
«Назовите предложения»
Наступила осень.
Верхушка.
На птица сидела ветка.
Ель.
Подул холодный ветер.
Дятел.
« Верное утверждение»
Из трёх утверждений выберите верное .
- В конце каждого предложения ставится только точка.
- В конце каждого предложения ставится точка , вопросительный или восклицательный знаки.
- В конце предложения ставится запятая.
4. «Верное утверждение»
Из этих утверждений выберите верное .
- Подлежащее отвечает на вопрос что делает?
- Сказуемое отвечает на вопросы кто? что?
- Подлежащее отвечает на вопросы кто? что?
- Сказуемое отвечает на вопрос что делает?
5. «Верное утверждение»
Из трёх утверждений выберите верное.
- Предложение – это набор букв и слогов.
- Предложение – это группа слов , которая выражает законченную мысль.
- Предложение – это группа слов, которые не связаны между собой по смыслу.
6. «Составьте предложения»
Школьники, любить , свой , школа. /Школьники любят свою школу./
Книга, помогать, в , труд , выручать , и , в , беда.
/Книга помогает в труде и выручит в беде./
7. «Сколько слов в предложении?»
Окололесагустойлес./4/
Влесуподсоснойноралисы./6/
Внорелисята./3/
8. «Скороговорка»
 Дятел дерево долбил.
 Дятел мишку разбудил.
- Что общего у этих предложениях ? /Подлежащее дятел./
9. «Сколько предложений ?»
- Сколько предложений в данной записи?
   Ребята работают в школьном саду девочки сажают вишни мальчики чистят садовые дорожки. /3/
10.  «Угадай знак»
Учитель читает предложение, а учащиеся поднимают карточку с соответствующим предложению знаком.
- Ты любишь раннее весеннее утро ?
- Проснулись и защебетали птицы.
- Выйди в сад и полюбуйся природой.
-  Что ты , ёж , такой колючий ?
Это я на всякий случай.
Знаешь , кто мои соседи?
Лисы , волки да медведи!
11. « Составьте предложение»
- Составьте предложения по вопросам.
Какой? Кто?  Что делает? Кого?
Где ? Что делает?  Кто?
12. « Распространите предложения»
- Дополните предложения , используя вопросы.
  Целый день автобус возит /кого?/_______ . Но вот наступила /что?/___ . Машина едет /куда?/___  . А утром автобус отправится /куда?/___  .
Слова для справок: пассажиров, ночь , в парк , на работу.
13. « Составьте предложения»
- Внимательно рассмотрите схемы. Из слов , приведённых в скобках, составьте предложения по данным схемам.
1//Когда ?/========== ___________ . /дождь , начнётся , скоро/
2/ ======== --------------   /какой?/ /что?/. / наряд, дуб , зелёный , надел/
3/ /Откуда?/ ========= / какие?/ ________ . /падают , капельки , с неба , прозрачные/
14. «Обобщение знаний»
- Заполните пропуски и расскажите, что вы знаете о предложении.
-  Предложение выражает______ .
-  Оно может состоять из ______ слов.
- На письме предложения отделяются друг от друга ___, а в устной речи- __ .
15. «Найди половинку»
«Соберите» пословицы , соединив обе их части.
Мир строит…                                        а зима подбирает.
Лето собирает …                                   а лень портит.
Мал соловей  …                                     а руки делают.
Глаза страшатся…                                 а война разрушает.
Труд человека кормит…                     да голос велик.
16. «Преобразуйте предложения»
- Объедините простые предложения в сложные , используя союзы  И,А,НО.
1. Мишка чуял и видел мёд. Достать его  он никак не мог.
2. Ветра не было. Пух повис в воздухе неподвижно.
3. Винни Пух застрял. Кролик стал тащить его из норы.
17. «Поставить вопросы»
- Поставьте вопросы к выделенным словам.
- Запел весною соловей. /Когда запел соловей?/Весною./
- Село молчит. /Что молчит?/Село./
- Широкий двор порос травою. /Чем порос широкий двор? /Травою./
- Печальный вечер ночь сменила. /Какой вечер? Печальный./
- Шумно , весело было. / Как было? Весело./
18. «Хитрые вопросы»
- Когда плачут берёзы?
- Когда начинается учебный год?
- Как бежит время ?
- Как поёт соловей?
- Где кричат журавли?
19. «Распространите предложения»
- Распространите предложения , ответив на вопросы.
- Плывёт / какой?/ корабль?
- Воробей /как?/ чирикает?
- Пришла / какая?/ осень?
- Летит /какой?/ снег?
- Птицы /как?/ поют?
- Котёнок /как?/ мяукает?
20. Игра «Дальше ,дальше»
- Какие знаки ставят в конце предложения ?/ Точку ,вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие./
- С какой буквы пишется первое слово в предложении? /С большой буквы/
- Как пишутся имена и фамилии людей , клички животных? /С большой буквы./
- Что такое предложение ? /Предложение- это слово или несколько слов , выражающих законченную мысль?/
- Какими бывают члены предложения ? /Главными и второстепенными./
- Назовите главные члены предложения. /Подлежащее и сказуемое./
- На какие вопросы отвечает подлежащее?/»Кто?» ,»Что?»/
- На какие вопросы отвечает сказуемое?/»Что делать?» ,»Что сделать?»/
- Какие виды предложений вы знаете?/Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные./
21. «Обращение»
- Перестройте предложения так, чтобы было обращение.
Например : Маша вытирает пыль. Маша , вытри пыль!
- Дети собирают портфели.
- Сергей закрывает окно.
- Ребята садятся на свои места.
- Алёна начинает читать текст.
- Андрей записывает на доске правило.
- Дежурные проветривают класс.


title: Итоговая контрольная работа по английскому языку 7 класс Кузовлев

extracted_text:
7 класс
Итоговая контрольная работа
по английскому языку
Вариант 1
Write down 3 forms of the verbs and translate them into Russian.

Fill in the gaps with the correct forms of the verbs. Only Passive Voice is used. Translate the sentences into Russian.
It (decide) to build a large monument last year.
This building (design) some years ago.
Nowadays the law (support) by a lot of people.
This phone (use) every day.
The church (restore) next year.
The statue (open) in 1834.
The furniture (repair) by my uncle tomorrow.

Rewrite the sentences into the Passive Voice.
Nancy bought milk yesterday.
Pupils use laptops during the lessons.
They will design a new bridge in the city.

Read the text and choose correct answers.
I was born and live in the city of Orenburg, the capital of the Orenburg Region, Russia. My native city is very old, it was (1) _____ in 1743. It was started as a (2) _____; it protected the territories near the Ural River. Today Orenburg is an important economic and cultural city that is (3) _____ in interesting sights. There are theatres, concert halls, museums, buildings of the 18th and 19th centuries and (4) _____ to historical events and people who contributed (5) _____ to the development of the region. Orenburg is famous (6) _____ wonderful Christian churches and Muslim mosques. My city is beautiful, comfortable and friendly, it (7) _____ our love and care.

1 1) housed 2) founded 3) appeared
2 1) fortress 2) prison 3) capital
3 1) rich 2) unique 3) known
4 1) squares 2) towers 3) monuments
5 1) to 2) in 3) for
6 1) in 2) for 3) by
7 1) protects 2) achieves 3) deserves

Reading
Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами A—F и  заголовками 1—7. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.
1.          It Gathers People Together
2.          The Best Place for Those Who Like Plants
3.          The Main Event in the Life of the Community
4.          Being Friendly Is Natural for Village People
5.          They Saw a Lot
6.          We Can Rebuild the Past
7.          We Still Need Them
A   Icons of the English life, pillar boxes stand like red and black soldiers. Surprisingly, most of them are still with us. They are recognised even in the modern world of the Internet. We’ve always worried that these necessary items may one day disappear or that     we might wake up and find them all painted yellow. But perhaps there is an agreement to protect them because of their important purpose.
В   England is nothing without its ancient trees. People think there are some ancient olive trees in Greece, but they have not achieved the fame of, say, Newton’s apple tree in Lincolnshire. We name our trees. They almost seem to speak to us, telling us something about the long period of history they have experienced. It is wonderful that there is something living today that was 3,000 or more years old at the time of the first Christmas.
С   The highlight of village life is the yearly fair, where the charities and local sellers have their sales; brass bands play; beautiful babies compete for prizes, so do dogs; children’s faces are painted; the bars attract customers; famous people play cricket; VIPs dress up and parade. The problem, of course, is British rain. Some villages also have a winter street fair, with Father Christmas instead of the carnival queen. A lot of people give months of work to these events, which are always visited by a great number of people.
D   Bonfire Night is a holiday from the past, but it’s the modern effect I care for. It should be made a national holiday. People may disagree about historic events, but it is one of the festivals that involve a lot of different people. In London, people of all ages and nationalities go to the streets and to the parks to enjoy themselves and feel happy. It is like a group hug for the coming winter.
  E    The tree museum in Westonbirt is not just a collection of trees, but a gigantic and unusually designed park, with wide avenues, rides and narrow walkways. Every corner makes you feel excited. And what trees are here! There are sequoias, magnolias, rhododendrons, pine trees of every kind, from a very rare Australian plant to ones which are higher than office buildings in London.
F    One day I was standing in front of my country house when a man, who I didn’t know, started talking to me. I thought I was prepared for all the things about the countryside that could make you feel nervous, the different kinds of trees, the emptiness, the bright colours of the wild flowers, but what I hadn’t been ready for was the friendliness. In London, nobody talks to you outside the house. That is why I was very surprised. But later I decided if I was going to live in the country, I should learn to be friendly too.

7 класс
Итоговая контрольная работа
по английскому языку
Вариант 2
Write down 3 forms of the verbs and translate them into Russian.

Fill in the gaps with the correct forms of the verbs. Only Passive Voice is used. Translate the sentences into Russian.
This symbol (choose) by 2000 people 2 years ago.
A new ship (build) in the city next year.
Flowers (water) every day.
This monument (visit) by tourists every day.
The windows (clean) next Saturday.
The monastery (create) by a famous architect in 1874.
Soon this painting (give) to a museum.

Rewrite the sentences into the Passive Voice.
A famous author wrote this book last year.
Students will do reports tomorrow.
Sarah sings beautiful songs in the concerts.

Read the text and choose correct answers.
I was born and live in the city of Orenburg, the capital of the Orenburg Region, Russia. My native city is very old, it was (1) _____ in 1743. It was started as a (2) _____; it protected the territories near the Ural River. Today Orenburg is an important economic and cultural city that is (3) _____ in interesting sights. There are theatres, concert halls, museums, buildings of the 18th and 19th centuries and (4) _____ to historical events and people who contributed (5) _____ to the development of the region. Orenburg is famous (6) _____ wonderful Christian churches and Muslim mosques. My city is beautiful, comfortable and friendly, it (7) _____ our love and care.

1 1) housed 2) founded 3) appeared
2 1) fortress 2) prison 3) capital
3 1) rich 2) unique 3) known
4 1) squares 2) towers 3) monuments
5 1) to 2) in 3) for
6 1) in 2) for 3) by
7 1) protects 2) achieves 3) deserves

Reading
Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами A—F и  заголовками 1—7. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

1. Washington looks different from other cities.
2. How the city got its name.
3. You can't lose the way in the city.
4. The city provides a lot of fun.
5. Washington is a tourist city
6. Washington's exhibitions are attractive for adults and kids.
7. The city in which famous people are honoured.

A. Washington is the capital of the USA. The city was founded in 1791 on the Potomac River. The three businessmen, who were in charge of the capital's construction , named the city in honour of George Washington. George Washington was the first President of the USA, who chose the area for the capital. The main building of the city is the President's House, which is called the White House because it's white.

B. Washington is a large and important city but it doesn't look like most big cities in the USA. The buildings are not high because they can't be higher than the Capitol, the main building of Washington. It is the place where the United States Congress meets. The Capitol is one of the most magnificent historic places. All the tourists usually begin sightseeing from the Capitol.

C. To find your way around Washington is easy. There are four areas in the city which have names. You can always tell what area of the city you are in by looking at a street name. In two areas, the streets are numbered - 1st Street, 2nd Street and so on. In the other two areas, the streets are named after the letters of the alphabet - C Street, B Street and so on. After the letters are used up, street names become words in alphabetical order.

D. Washington is a city of historic places and its most famous ones are memorials to Presidents Washington, Jefferson and Lincoln. The Washington Monument is the world's tallest obelisk. It looks like a very big pencil. The Lincoln memorial is designed like a Greek temple. The Jefferson Memorial is the fourth on the List of America's Favourite Architecture.
E. There are a lot of places in Washington where unique cultural, historical or scientific masterpieces are kept. The National Gallery of Art houses one of the nation's finest collections of paintings, drawings, sculptures and prints. Smithsonian National Museum of Natural History is the most popular one of the families. There are lots of hands-on activities for children there.

F. Washington offers different activities to amuse and interest people. The enjoy walking, picnicking, relaxing and participating in sports in the national parks and small city parks. Friendship Park is one of the best playgrounds with lots of attractions, tunnels and climbing structures. Its official name is Friendship Park but people know it as Turtle Park because of the five large statues in the play area.


title: Буклет для родителей "Скоро в школу"

extracted_text:
          Когда начинать готовить ребенка к школе?  Как  лучше  это  делать?
      Чему и как учить?
          Единого для всех рецепта нет, да и быть не может:  с  одним  нужно
      больше говорить, другого больше слушать, с третьим бегать и прыгать, а
      четвертого учить "по минуточкам" сидеть и внимательно  работать.  Одно
      ясно - готовить ребенка к школе нужно; и все, чему вы научите  ребенка
      сейчас, а главное - чему он научится сам, поможет ему быть успешным  в
      школе.

        Для вас,  заботливые родители, мы создали  эту  памятку,  чтобы  вы
      смогли  воспользоваться  некоторыми  рекоменда-циями   по   подготовке
      ребенка к школе. От того, как пройдет первый учебный год, зависит  вся
      последующая жизнь ребёнка.

                            На этапе подготовке:
    • Избегайте чрезмерных требований
    • Предоставляйте  право на ошибку
    • Не думайте за ребёнка
    • Не перегружайте ребёнка
    • Не пропустите первые трудности и обратитесь к узким специалистам.
    • Устраивайте ребенку маленькие праздники

      ➢ Учитель начальных классов –
                           Фишер Ольга Викторовна

           МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                  «СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №25»
                                г. Челябинска

                                    СКОРО
                                      В
                                    ШКОЛУ

                                    [pic]

                            Памятка для родителей

                                г. Челябинск
                                  2022 год

                             КАК РОДИТЕЛИ МОГУТ
                               ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ
                             ИЗБЕЖАТЬ НЕКОТОРЫХ
                                 ТРУДНОСТЕЙ?

    1) Организуйте распорядок дня:
     •  стабильный режим дня;
     •  полноценный сон;
     •  прогулки на воздухе.

    2) Формируйте у ребенка умения общаться
  • Обратите внимание на то, умеет ли ваш  ребенок  вступать  в  контакт  с
    новым взрослым, с другими  детьми,    умеет  ли  он  взаимодействовать,
    сотрудничать.

    3)Уделите особое внимание  развитию произвольности
  • Учите ребенка управлять  своими  желаниями,  эмоциями,  поступками.  Он
    должен уметь подчиняться  правилам  поведения,  выполнять  действия  по
    образцу.

    4)Ежедневно занимайтесь интеллектуальным развитием  ребенка
  • Во время прогулок наблюдайте изменения в  природе.  Обращайте  внимания
    на различные явления природы (дождь,  снег,  радуга,  листопад,  туман,
    ветер, тучи, буря, рассвет, закат).
  • Выучите  названия времен года. Тренируйте умения определять время  года
    на улице и картинках.
  • Используя  лото и книги,  учите с ребенком названия:  диких и  домашних
    животных, птиц, полевых и садовых цветов, деревьев,  предметов  посуды,
    предметов мебели, одежды,  головных   уборов,  видов   обуви,  игрушек,
    школьных принадлежностей, частей  тела,  названия   городов,   названия
    любимых сказок и их героев.

                   [pic]
       Внимание! Ребенок 6 лет не может работать долго: 15-20  минут  -  вот
 предел, а потом он должен отдохнуть, отвлечься. Потому все занятия  должны
 быть рассчитаны на 15-20 минут.

• Развивайте связную речь  детей.  Учите  пересказывать  сказки,  содержания
 мультфильмов.

• Составляйте рассказы по картинкам.

• Следите  за  правильным  произношением  и  дикцией  детей.  Проговаривайте
 скороговорки.

• Можно заниматься с ребенком звуковым анализом   простых  слов  (дом,  шар,
 суп). Научите находить слова имеющие, например, звук «м».

• Знакомьте ребенка с буквами и их печатным изображением, а так  же  звуком,
 обозначающим конкретную букву.

• Научите ребенка различать и  правильно  называть  основные  геометрические
 фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), сравнивать и различать
 предметы по величине (больший, меньший) и цвету.

• Научите ребенка считать до 10 и обратно, сравнивать  количество  предметов
 (больше, меньше, столько же). Познакомьте с  изображением  цифр  (не  надо
 учить их писать, только знать)

•  Научите  определять  положение  предметов  на  плоскости,  знать   слова,
 обозначающие местоположение и правильно  понимать  их  значения:  впереди,
 сзади, справа, слева, сверху, над, под, за, перед.

• Развитию  мелкой  моторики  руки  ребенка  помогут  рисование,  штриховка,
 раскрашивание (но - небольших поверхностей), нанизывание бусинок, пуговиц,
 лепка, определение вслепую формы предметов (сначала самых  простых,  потом
 можно усложнять), игры с мелкими предметами (мозаика).

     Внимание!  При  выполнении  любых  письменных   заданий    следите   за
правильным положением ручки (карандаша), тетради, позой школьника!  Рука  не
должна быть сильно напряжена, а пальцы - чуть расслаблены.

• Копируйте фигуры. Это задание способствует развитию  координации,   умению
 правильно воспринимать фигуры, расположенные на плоскости листа, различать
 прямые, кривые, наклонные  соблюдать соотношение штрихов и положения фигур
 между собой.

      Внимание! При выполнении графических задании  важны  не  быстрота,  не
количество  сделанного,  а  точность  выполнения  -   даже   самых   простых
упражнений.

        Продолжительность работы - 3-5 минут, затем отдых,  переключение  и,
 если не надоело, еще 3-5 минут работы. Не переходите к следующим заданиям,
 если  не  освоено  предыдущее  (линии  должны   быть   четкими,   ровными,
 уверенными)