title: Проверочная работа "Виды предложений" 3 класс

extracted_text:
Проверочная работа «Виды предложений» 3 класс  В1 ФИ__________________

1Укажи правильную формулировку.
Предложение – это:  а) слова с одинаковым корнем;
                                     б) слова, написанные в один ряд;
                                     в) слова, связанные между собой  по смыслу.

2. По цели высказывания предложения бывают:
                                  а) восклицательные, невосклицательные;
                                  б) повествовательные, вопросительные, побудительные.

3.  В конце побудительного предложения стоит:
    а) восклицательный знак;      б) знак вопроса;              в) точка

4. Повествовательным называется предложение, в котором:
а)  о ком-то или о чём-то спрашивается;           б) о ком-то или о чём-то рассказывается.

5. Какие  предложения называются восклицательными?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа «Виды предложений» 3 класс  В2 ФИ__________________

1Укажи правильную формулировку.
Предложение – это:  а) слова с одинаковым корнем;
                                     б) слова, написанные в один ряд;
                                     в) слова, связанные между собой  по смыслу.

2. По интонации предложения бывают:
                                  а) восклицательные, невосклицательные;
                                  б) повествовательные, вопросительные, побудительные.

3.  В конце повествовательного  предложения стоит:
    а) восклицательный знак;      б) знак вопроса;              в) точка

4.  Вопросительным  называется предложение, в котором:
а)  о ком-то или о чём-то спрашивается;           б) о ком-то или о чём-то рассказывается.

5. Какие  предложения называются побудительными?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. В конце предложений поставь нужные знаки препинания и дай характеристику.

6. В конце предложений поставь нужные знаки препинания и дай характеристику.


title: Сценарий открытого мероприятие "День Героев Отечества" 2 класс

extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «ЭРУДИТ»

Сценарий открытого мероприятие: «День Героев Отечества»

                                    Составитель:
                                           Воспитатель ГПД
                              2 «Б» класса
                                                                      Ефременко Ирина Владимировна

г.Владикавказ, 2021 г.
Мероприятие: «День Героев Отечества»
Цели:
- расширить сведения о днях Воинской Славы и памятных датах России;
- о празднике Героев Отечества;
- углубить знания обучающихся о высших наградах Российской Федерации, истории их учреждения и награжденных;
- способствовать формированию активной гражданской позиции, общечеловеческих ценностей; чувства гордости за славные подвиги лучших граждан во имя Отечества;
- воспитывать обучающих на примерах мужества, патриотизма.

Оборудование: компьютер, проектор для показа презентации.
Дата проведения: 17 декабря 2021г.
 МУЗЫКАЛЬНЫЙ КЛИП
Ход урока:
Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие друзья и гости нашего праздника!
Ведущий 2.   Сегодня  мы приветствуем Вас на торжественном мероприятии, посвящённого  Дню   Героев  Отечества.
Ведущий 1.     Россия – многострадальная земля. Много бед выпало на её долю.    Много слёз пролито её матерями.    Чтить память погибших и отдавать дань уважения ныне живущим важно для всех и во все времена, особенно для молодого поколения.  Наша страна с особым чувством отмечает День Героев Отечества.
Ведущий 2. Герой России – это много или мало? Мгновенно отданная жизнь или полководческий талант, это военная хитрость или кропотливый труд изо дня в день? Это молодость или старость? Это умение отдать свою жизнь именно там и тогда, где и когда она была нужна.
 Ведущий 1.     9 декабря в нашей стране отмечается праздник, который вошел в историю памятных дат России совсем недавно, в 2007 году, День Героев Отечества.
Ведущий 2.: Памятная дата «День Героев Отечества» была установлена Государственной Думой Российской Федерации 26 января 2007 года.
Герои Отечества - звучно, весомо,
Надежно, ответственно, с детства знакомо!
Красивая, емкая, четкая фраза,
В ней - честь и достоинство, святость приказа!
   3.  В ней вера, любовь и солдатская совесть,
         В ней мужество, смелость, судьба, словно повесть!
    4. В ней доблесть, отвага и мир гуманизма,
          Военная служба - Олимп героизма!
1 ведущий: День 9 декабря был выбран не случайно. В истории нашего Отечества эта дата имела особое значение. По преданию, именно 9 декабря святой Георгий Победоносец, почитаемый на Руси как покровитель русского воинства, одержал победу над змеем. Императрица Екатерина II в 1769 году учредила орден Святого Георгия Победоносца.
Ведущий 2: Слово «герой» рождает в памяти калейдоскоп ярких событий. При слове «подвиг» сознание признательно высвечивает имена соотечественников, которые перед лицом смертельной опасности оказались способными сделать больше других.Наше Отечество богато героями.
Высока, высока над землей синева-
Это мирное небо над Родиной.
Но простые и строгие слышу слова:
«Боевым награждается орденом»…
Это значит, что где-то в ночной тишине
Злые пули надрывно свистят,
И что в этой борьбе, как на всякой войне,
Жизнь и смерть снова рядом стоят,
Это значит, что в этом суровом бою
Твой ровесник, земляк, твой сосед
Защищает любовь и надежду свою.
Наших окон приветливый свет.
Охраняя все то, чем мы так дорожим,
Он ведет этот праведный бой.
Наше счастье и труд, нашу мирную жизнь
От беды заслоняя собой.

Ведущий 1
За мужество и героизм защитникам Родины вручено свыше 38 миллионов орденов и медалей. Звание Героя Советского Союза получили 12 773 человека, в том числе 87 женщин.
Ведущий 2: Во время Великой Отечественной войны звание Героя Советского Союза было присвоено 212 нашим землякам.
Чтец 1.Почему ты шинель бережешь? —
Я у папы спросила. —
Почему не порвешь, не сожжешь? —
Я у папы спросила.
Ведь она и грязна, и стара,
Приглядись-ка получше,
На спине вон какая дыра,
Приглядись-ка получше!
Потому я ее берегу, —
Отвечает мне папа, —
Потому не порву, не сожгу, —
Отвечает мне папа. —
Потому мне она дорога,
Что вот в этой шинели
Мы ходили, дружок, на врага
И его одолели.
Чтец 2. Войны я не видел, но знаю,
Как трудно народу пришлось,
И голод, и холод, и ужас –
Всё им испытать довелось.
Пусть мирно живут на планете,
Пусть дети не знают войны,
Пусть яркое солнышко светит!
Мы дружной семьёй быть должны!

Ведущий 2.В Советское время Георгиевский Орден сменил ордер Славы. Ордер был украшен желто-черной лентой. Позже Георгиевской лентой украсили многие российские медали.
Ведущий 1.   К сожалению, Великая Отечественная война не стала последней. Афганистан, Чечня - эти слова чёрными буквами вписаны в нашу историю, окропились горькими материнскими слезами.

Ведущий 1: Никогда Родина не забудет своих боевых генералов,  ведущих за собой армию солдат. А были в нашем городе люди, которые удостоились самой высокой военной награды ?
Ведущий 2: Да, были Герои на нашей осетинской земле!!!
ГЕРОИ КЛИП
Мгновенье тоньше волоска,
    Оно как искорки свеченье,
    Но может быстрое мгновенье
    Остаться славным на века…
    Одно мгновенье и во мгле
    Встает заря над прахом серым,
    И ты становишься примером для миллионов на Земле.

Заур Джибилов
Заур Джибилов родился 24 марта 1986 года в городе Беслане Северо-Осетинской АССР.
23 октября 2012 года Ценой собственной жизни младший лейтенант Заур Джибилов спас жизни своих сослуживцев и не пропустил на территорию республики смертоносное оружие. Благодаря его мужеству удалось избежать террористического акта на территории Северной Осетии на территории нашей Родины. В результате взрыва Заур погиб на месте, а дежурившие с ним на посту полицейские, вовремя предупреждённые тревогой, спаслись от гибели, получив различные ранение.

24 октября 2012 года в Беслане состоялось прощание с Зауром Джибиловым. С самого утра центральная улица города, на которой жил погибший офицер, была перекрыта. Проститься с героем пришли его друзья, близкие, коллеги, а также совершенно чужие люди, пришедшие проводить спасителя сотен жизней в последний путь.
КЛИП «РОЖДЕСТВО-ТАК ХОЧЕТСЯ ЖИТЬ»
Умер, чтоб в вечности жить перед Богом,
Умер, чтоб дольше прожили друзья.
Да, о героях мы знаем не много,
Чаще их греет сырая земля.

Умер, чтоб жить, как ему завещали,
Умер, бессмертьем себя озарив!
Раньше глаза его мир освещали,
Нынче навеки он в памяти жив!

Смертью своею, он смерть попирая,
Жизнь свою отдал, покой сохранив!
Имя его для родимого края,
Нынче важнее, чем сотня других!

Ведущий 1 Как известно, войны не заканчиваются , когда смолкает оружие. Они живут в душах тех, кто в них участвовал. И эта война не заключение. Пока мы живы, всегда должны помнить о тех, кто не пришёл с поля боя! А сколько их безымянных солдат, не вернувшихся в поля боя. И каждого где-то ждет мать, любимая, родные. Вечная им память!!

 Ведущий 2:  почтим  минутой памяти всех героев
Над нами солнце золотое,
И неба купол без границ.
Война погубит всё живое:
И синь морей, и пенье птиц.
Неужто было мало горя
В 20-21 веке на земле?
Наш клич от моря и до моря:
Не быть руинам на земле!
Пусть будет солнцем день украшен,
Пусть будет неба высота,
Пусть побеждает в сердце нашем
Свобода, мир и красота!

Ведущий 2. Сегодня в этот знаменательный день состоится приём ребят в Детское общественное движение «Юность Осетии-Гордость России». Каждый ученик принимает активное участие в жизни школы и класса. Каждый ученик 2 «Б» класса достоин приёма в Детское общественное движение « Юность Осетии-Гордость России»

 Ведущий 2:Наступила торжественная минута произнесения клятвы.

 Ведущий 1:Я________, вступая в ряды Детского общественного движения «Юность Осетии-Гордость России» торжественно клянусь:
Добросовестно учиться, уважать старших и помогать младшим ( клянусь)
Быть честным и действовать на благо и укрепление движения ( клянусь)
Быть непримиримым в борьбе со злом и несправедливостью (клянусь)
Любить Родину
Клянусь
Клянусь
Клянусь

Почётное право повязать галстуки предоставляется руководству школы, учителям и учащимся 5  класса.
Слово предоставляется военкому Республики Северная Осетия-Алания Бегизову Роберту Тлатовичу.
Слово предоставляется директору школы Фидаровой Эмме Харитоновне.

Песня «В едином строю»
«В едином строю»
Слова и музыка Чибировой Д.Л.
Герои России, как горько и гордо
Звучит это в наших сердцах.
Гордимся мы Вами,
Но горечи стоны нам эхо разносит в горах.
Мальчишки, мужчины отважное сердце,
Что билось в широкой груди.
Застыло на веки в геройском полете
И вахту нам скорби нести.
Припев: В строю Васенков, Нестеренко, Стыцына,
Семенов,  Джибилов  и мы.
А рядом Миндзаев с ним Шишкин, Евкуров,
Вот Куков, Нальгиев  и мы.
Запомним на веки Медоев, Величко,
Днепровский    и Ковтун и мы. (2 раза)
2 куплет: Склонили колени друзья и родные.
Почетный застыл караул.
Лишь матери сердце не хочет смириться,
Наверно мой мальчик уснул.
Спасибо ребята за подвиг солдата
Мы с вами в едином строю.
За мир за свободу, за нашу Россию
Я вам эту песню пою.
Припев;

Воспитатель: Наше торжественное мероприятие, посвящённое Дню Героев Отечества, разрешите считать закрытым. Спасибо за внимание!


title: Тест "Вода и водоёмы" 2 класс

extracted_text:
Тест по теме «Вода и водоёмы»
Учени___	2 «___» __________________________________________

В каком состоянии может находиться вода? Отметь все правильные ответы
Имеет ли вода вкус и запах?
Какого цвета вода?
Имеет ли вода форму?
Вода имеет свою форму
Вода приобретает форму сосуда, в который налита
Какое свойство воды проявляется, если ее разлить на поверхность стола?
Плывучесть
Текучесть
Тягучесть
Расплывчатость
Как называется природное явление, изображенное на рисунке
Перечисли, какие ты знаешь естественные водоемы:
_______________________________________________________________________

Перечисли, какие ты знаешь искусственные водоемы:
_______________________________________________________________________

Напиши части реки.


title: Конспект урока "Умножение многозначных чисел на 2" 3 класс

extracted_text:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5»
Математика
Тема: Умножение многозначных чисел на  2
3 класс
(Система  Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)

                                                                                Составитель:
Селина О.В., учитель начальных классов
г. Югорск

                                                                 Математика
                                                                      3 класс

                                  Тема: Умножение многозначных чисел на  2

Цели:   1. Использовать таблицу умножения как средство для выполнения действий с многозначными числами
2. Освоить алгоритм умножения многозначных  чисел на однозначное.
3. Включить каждого обучающегося в совместную деятельность.
Тип урока: решение частных учебных задач.
Планируемые результаты:
предметные: учащиеся научатся применять алгоритм умножения многозначных  чисел на однозначное.
 метапредметные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;
личностные: формулировать собственное мнение, умение слушать собеседника, оценивать себя и одноклассников.

Ход урока
1. Проверка домашнего задания.
- Арифметический диктант( записывают только отвеы)
2 х 8, 2 х 5, 2 х 7, 2 х 3, 2 х 9 ,2 х 6 ,2 х 4, 2 х 2.
- Оцени себя. Проверь себя.  (Один ученик называет ответы) Слайд1
Работа с таблицей Пифагора.(Таблица на доске и у каждого на парте)  (Слайд 2)
-Сравните таблицу умножения на 2 и на 5.
-Есть ли одинаковые произведения? Какие?
- Почему  так думаете? ( От перестановки множителей произведение не изменяется)
-Сравните таблицу умножения на 2 и на 7.
-Есть ли одинаковые произведения? Какие? (2 х7,7 х 2)
_Сравните таблицу умножения на 2 и 6.
-Есть ли одинаковые произведения? Какие? (2 х6,6 х 2)
-Сравните таблицу умножения на 2 и  8.
-Есть ли одинаковые произведения? Какие? (2 х8,8 х 2)
-Сравните таблицу умножения на 2 и  4.
-Есть ли одинаковые произведения? Какие?(2х4,4х2,4х3,2х6,2х8,4х4)
2. Создание учебной ситуации
 (Самооценка детей по степени овладения способом действия)
Увеличить в 2 раза числа:        (Слайд 3)
4,6,7,12,38,627,5936,820369
-Последние выражения устно вычислить не можем
-Какой способ  действия нужно найти, чтобы вычислить произведение быстро и правильно? ( Использовать письменный способ умножения многозначных чисел на однозначное)
-Какую поставим задачу на уроке? (Учиться умножать многозначное число на 2)

3. Применение открытого нового  способа  действия на примере умножения многозначного числа на 2.
-Что поможет? (Алгоритм действия и таблица умножения на 2) –Таблицу умножения мы повторили. Проговорите алгоритм.(Дети проговаривают алгоритм)
-Используя алгоритм ,вычислите:
 5936 х 2
- Так зачем же нужно знать таблицу умножения? (Чтобы правильно и быстро считать)
Физкультминутка
4. Самостоятельная работа
Работа по учебнику №189,с.84
- Определите,сколько цифр будет в произведении. (Слайд 4)
8402 х 2 , 1436 х 2 ,879 х 2 , 8509 х 2 ,263 х 2
- Оцените работу у друг друга
- Как вы узнаёте сколько цифр будет в произведении? Научите. ( Укажу переполнение и укажу в произведении количество цифр)
Вывод. При умножении многозначного числа на однозначное в произведении будет столько цифр,сколько в первом множителе или на одну цифру больше.
-Понравилось ли вам выполнять такие задания? Дома выполнить задание №190.
2.Работа в парах: Цель задания: по заготовкам восстановите, каким же мог быть первый множитель. Стрелки  допишите там, где вы считаете  возможным. Задание на доске .
Проверка. Каждая пара называет свои множители. ( На доске записывает учитель или ученик)
 Итоговая рефлексия
- Какую задачу ставили на уроке?
_ Что удалось вам на уроке?
- Кто испытал затруднение? Определите почему?
 - Какую задачу поставим на следующие уроки?
- Кто доволен своей работой на уроке?
- Кому за работу на уроке, за помощь вы хотите сказать «спасибо»?


extracted_text:
Сценарий Торжественного приема Ветеранов Великой Отечественной Войны.
«За мужество, отвагу, героизм!»

За 30 минут до начала праздника звучит музыка военных лет.
Ветераны Великой Отечественной Войны  и почетные гости Торжественного приема Главы города  проходят в зал, рассаживаются за праздничные столы. Звучит песня  «День победы!»

Ведущая: Добрый вечер, дорогие друзья! Сегодня  в нашем зале вновь звучит знаменитая песня «День победы!» А это значит, что мы празднуем один из самых великих праздников нашей Родины  День Победы русского народа в Великой Отечественной Войне.
Ведущий. Нам выпала честь произнести слова признательности и поздравления в адрес людей, чьи судьбы стали легендой о мужестве, стойкости и героизме и низко склонить головы перед Ветеранами Великой Войны.
Уважаемые Ветераны, в этот торжественный день  вас поздравляет глава города__________________________________________________.

Поздравление главы города
Ведущая выносит на подносе  бокал.

Ведущая: По сложившейся традиции мы просим Вас, уважаемый ___________________________________________________,  вместе со всеми поднять бокал и произнести первый тост.

Первый тост.

Ведущий: Уважаемые Ветераны,  в этот теплый,  весенний день, мы  искренне хотели, чтобы этот вечер стал для вас  особенно   добрым и праздничным. Сегодня,   в вашу честь будут произноситься поздравительный речи, будет звучать музыка военных лет и слова известных и любимых песен.

Ведущая. Песни военных лет! От самых первых залпов и выстрелов и до победного  майского салюта через  всю войну прошагали они в боевом солдатском строю. Для тех, кто прошел и пережил войну, песни эти сродни позывным из этой незабываемой далекой поры. Стоит раздаться иной из них, и распрямляются плечи, исчезают морщины на лицах людей, загораются задорным блеском и наполняются глубоким раздумьем глаза.
Уважаемы ветераны, для вас играет Оркестр Народных инструментов. «Попурри на тему песен военных лет».

Выступление оркестра.

Ведущая: Мы родились и выросли в мирное время. Мы никогда не слышали воя сирен, извещающих о воздушной тревоге, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знаем, что такое не топленое жилище и скудный военный паек… Нам трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так же просто, как утренний сон…
Об окопах и траншеях, об атаках и контратаках под шквалом вражеского огня мы можем судить только  по кинофильмам, художественным произведениям, да рассказам фронтовиков. Для нас война-это история…

Ведущий: Великая Отечественная война является историей нашей Родины, наших родных и близких. Она занимает исключительно важное место в судьбе каждого из нас.
К микрофону с приветственным словом приглашается Начальник ….. военного гарнизона______________________________________________.

Выступление.

Номер. Играет оркестр народных инструментов -  русская народная песня «Калинка».

Ведущая: Не было в нашей стране семьи, которая не понесла бы в этой    войне тяжелой утраты.  Наш долг - не забывать о той страшной войне, о тех, кто спас Родину, о людях, чья жизнь стала сплавом стойкости и самоотверженности. Они честно выполнили свой долг, долг солдата, долг сыновей  своей Родины.
      И сегодня мы говорим величавое русское «Слава» вам, Ветераны!
      Всем погибшим за Родину - Слава!
      Всем с победой вернувшимся - Слава
      Всем ковавшим победу - Слава!
      Всем известным и неизвестным героям -  Слава!

Слово предоставляется Ветерану Великой Отечественной Войны________________________________________________.

Выступление.

НОМЕР. Русская народная песня «Россияночка».

Ведущая: Суровые будни войны! Сколько самоотверженности, стойкости, повседневного героизма стоит за словом «Победа!» В дни решающих боев, когда фашисты шли на  штурм Ленинграда, Ольга Бергольц написала такие строки:

Мы будем драться с беззаветной силой,
Мы одолеем бешеных зверей.
Мы победим, клянусь тебе, Россия,
От имени солдатских матерей!

Ведущий: Мать солдата, какое величие, заключено в этих двух словах. В них и гордость,  и боль, слава и страх, в них непоколебимая вера в торжество жизни и вера в победу.
Земной поклон вам, женщины, за вашу любовь и мужество, за вашу        бесконечную веру. Нам бы верности у вас поучиться. Вы храните в своих сердцах живую память о тех, кто не вернулся с поля боя. И мы должны передавать из поколения в поколение эту память.

     Номер. «Случайный вальс» в исполнении камерного оркестра ДМШ

Ведущая: Еще ни одно поколение людей будет пристально изучать историю Великой Отечественной войны. И удивляться феномену стойкости русских солдат.
Наши солдаты выдержали все испытания, выпавшие на их долю.

Ведущий: Пробил час - мир в изумлении увидел исполинов, настоящих, бесстрашных воинов.  И оказалось, что хрупкое человеческое тело с мужеством в сердце способно выдержать то, перед чем крошились сталь и гранит. Русские солдаты победили, потому что третьего было им не дано. Был только великий выбор: спасти Родину или умереть.
Я предлагаю поднять бокалы за всех солдат, которые воевали на фронтах Великой Отечественной и которые сегодня стоят на страже границ нашей многострадальной Родине. Кто в горячих точках защищают честь и достоинство нашей Родины. За солдат Российской Армии!

            Тост. Звучит музыка.

Ведущая: Память поколений. Она живет и в сердцах и в делах, и в мечтах о будущем… «Никто не забыт, и ничто не забыто».  Это не просто слова, это набат, звучащий в наших сердцах.  Мы всегда будем помнить о Подвиге, который вы совершили и передадим эту священную память нашим детям и внукам!

Ведущий: И сегодня в этот праздничный день мы от всего сердца желаем нашим ветеранам здоровья, долголетия, благополучной жизни и праздничного настроения.

Номер. Песня «Дорога на Берлин».

Ведущий: Памятны слова, сказанные маршалом Жуковым: «Празднуя  Победу, мы всегда будем вспоминать, какие качества нашего народа помогли одолеть врага. Терпение. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству. Пусть эти проверенные огнем войны качества всегда нам сопутствуют. И всегда победа будет за нами».
Я предлагаю поднять бокалы и произнести тост за Победу! За вашу Победу, дорогие Ветераны!

Тост. Звучит музыка.

НОМЕР. Песня из к/ф «Белорусский вокзал»

Ведущая: Много прекрасных строк посвятили наши поэты суровой солдатской дружбе. Они звучат, как призыв к пробуждению сострадания, душевной отзывчивости и участия.

Ведущий: Владимир Высоцкий, рассказывая  о песнях и о себе, так сказал о солдатской дружбе: «…люди на войне всегда на грани, а секунду или на полшага от смерти…» Тогда была возможность чаще проявлять  эти качества: надежность, дружбу в прямом и в переносном смысле слова, когда тебе друг прикрывает спину. Настоящая дружба, проверенная огнем и мечом, и через годы осталась по-прежнему сильной  и верной.

Тост за солдатскую дружбу.

НОМЕР. «Эх, путь дорожка, фронтовая», оркестр ТОФа.

Ведущая: Чем дальше уходит от нас та военная пора, тем больше волнуют и трогают песни военных лет, согревавшие души наших солдат. Стоит снова зазвучать нехитрому напеву, как сами собой возникают в памяти слова песен. Я предлагаю, вспомнить песни военных лет.

Народный  академический хор  ветеранов вместе с приглашенными  исполняют  песни военных лет..

Ведущий: Дорогие друзья, вот и завершился наш праздничный вечер! Мы еще раз от всего сердца поздравляем наших ветеранов. Благодарим за мир, за возможность любить, работать, растить детей. Желаем вам крепкого здоровья, долголетия, душевного спокойствия! С Днем Победы!


extracted_text:
Правила безопасного поведения школьников во время зимних каникул
1. Соблюдай правила дорожного движения. В зимнее время на дороге больше опасностей. Будь осторожным и внимательным  во время  движения по дороге, особенно в вечернее время суток.  Не забудь  прикрепить к верхней одежде светоотражающую повязку.
2. Соблюдай правила личной безопасности на улице. Не стоит  разговаривать с незнакомыми людьми,  садиться в незнакомый транспорт. Нельзя подходить и  трогать руками подозрительные предметы. В случае обнаружения  подозрительных предметов в общественных местах, подъездах и т.д.необходимо  сообщить взрослым, в милицию.
3. Соблюдай правила культурного поведения в общественных местах. Соблюдай правила охраны жизни и здоровья во время новогодних мероприятий,  не используй хлопушки, бенгальские огни, петарды и другие пиротехнические средства.
4. Соблюдай правила поведения, когда ты один дома. Будь осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдай правила безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.
    4.1 Соблюдай временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере.
    4.2  Необходимо осторожно обращаться  с газовыми, предметами бытовой химии, лекарственными препаратами. Находясь один дома, не открывай дверь незнакомым людям.
    4.3  Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и взрывоопасными предметами.
   4.4  Не употребляй лекарственные препараты без назначения врача, наркотики, спиртные напитки, не кури и не нюхай токсические вещества.
     4.5 Соблюдай правила безопасности при обращении с животными дома и на улице.
5. Остерегайся гололёда, во избежание падений и получения травм.
    5.1  Не играй вблизи зданий, с крыш которых свисает снег и лёд.
   5.2 Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги, соблюдать правила  безопасности при прогулках в лесу,  вблизи водоемов.
    5.3  Будь осторожным на льду. При недостаточной толщине (до 15 см) нельзя выходить на лёд. Запрещается  пребывание на реке, водоеме в период зимних каникул. Необходимо осторожно обращаться с лыжами, коньками, санками. Кататься на санках, лыжах, коньках в незнакомых, неприспособленных  для этого  местах,  – опасно.
   5.4 При очень низкой температуре воздуха не  рекомендуется выходить на прогулку во избежание обморожения кожи.
6. Необходимо заботиться о своем здоровье,  проводить профилактические мероприятия против гриппа и простуды.
7. ЗАПРЕЩАЕТСЯ находиться на улице без сопровождения взрослых после 22.00 часов (учащимся  5-11 классов), после 21.00 – учащимся 1-4 классов.
8. ЗАПРЕЩАЕТСЯ  употреблять спиртные напитки, табачные изделия, наркотики и другие психоактивные вещества.
9. ЗАПРЕЩАЕТСЯ  управлять транспортными средствами без соответствующих документов.
10.ЗАПРЕЩАЕТСЯ играть с открытым огнём.
11. ЗАПРЕЩАЕТСЯ организовывать и проводить игры  вблизи проезжей части дороги, вблизи водоемов, на стройплощадках.
12. ЗАПРЕЩАЕТСЯ приобретать и использовать пиротехнические средства, представляющие угрозу для жизни и здоровья людей.
Правила поведения детей в общественных местах во время проведения праздников, новогодних ёлок и в других местах массового скопления людей
Если вы поехали на новогоднее представление с родителями, ни в коем случае не отходите от них далеко, т.к. при большом скоплении людей легко затеряться.
В местах проведения массовых новогодних гуляний старайтесь держаться подальше от толпы, во избежание получения травм.
Следует:
Подчиняться законным предупреждениям и требованиям администрации, милиции и иных лиц, ответственных за поддержание порядка, пожарной безопасности.
Вести себя уважительно по отношению к участникам массовых мероприятий, обслуживающему персоналу, должностным лицам, ответственным за поддержание общественного порядка и безопасности при проведении массовых мероприятий.
Не допускать действий, способных создать опасность для окружающих и привести к созданию экстремальной ситуации.
Осуществлять организованный выход из помещений и сооружений по окончанию мероприятий.
При получении информации об эвакуации действовать согласно указаниям администрации и сотрудников правоохранительных органов, ответственных за обеспечение правопорядка, соблюдая спокойствие и не создавая паники.
Правила поведения на дороге
Переходите дорогу только на зелёный сигнал светофора.
Переходить дорогу можно только на пешеходном переходе, обозначенном специальным знаком и «зеброй».
При переходе через дорогу на пешеходном переходе, не оборудованном светофором, следует не забывать сначала посмотреть направо, а, дойдя до середины дороги, налево.
Не следует перебегать дорогу перед близко едущей машиной. Лучше подождать, когда она проедет. Водитель может не успеть затормозить, а вы можете неожиданно упасть, создавая тем самым аварийно опасную ситуацию, а также ситуацию опасную для вашей жизни и жизни водителя.
Не забывайте, что при переходе через дорогу автобус следует обходить сзади.
При проезде в пригородных поездах соблюдайте правила поведения; переходите железнодорожные пути в строго отведённых для этого местах.
При пользовании общественным транспортом соблюдайте правила поведения в общественном транспорте, будьте вежливы, уступайте места пожилым пассажирам, инвалидам, пассажирам с детьми и беременным женщинам.
Правила поведения на общественном катке
      Коньки нужно подбирать точно по ноге: только в этом случае голеностопные суставы получат хорошую поддержку, а вывихи и растяжения суставов будут практически исключены. Лучше всего надевать коньки на шерстяные носки. Шнуровать коньки нужно тщательно. Коньки должны сидеть плотно, но перетягивать шнуровку нельзя, иначе ноги онемеют. А потом смело вставайте на коньки и катайтесь в свое удовольствие.
     Катание детей до 12 лет возможно только в сопровождении взрослых. Нахождение ребенка до 12 лет на катке возможно только при наличии сопровождающего.
Во время нахождения на катке ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
Бегать, прыгать, толкаться, баловаться, кататься на высокой скорости, играть в хоккей, совершать любые действия, мешающие остальным посетителям.
Бросать на лёд мусор или любые другие предметы. Пожалуйста, пользуйтесь мусорными баками.
Приносить с собой спиртные напитки и распивать их на территории катка.
Находиться на территории катка в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.
Портить инвентарь и ледовое покрытие.
Выходить на лед с животными.
Применять взрывчатые и легковоспламеняющиеся вещества (в том числе пиротехнические изделия).
Проявлять неуважение к обслуживающему персоналу и посетителям катка.
Во время катания на льду могут появляться трещины и выбоины. Во избежание неожиданных падений и травм будьте внимательными и аккуратными. В случае получения травмы незамедлительно сообщите об этом персоналу катка. Вам окажут помощь.
Помните, что администрация катка не несет ответственности за рисковые ситуации, связанные с нарушением здоровья посетителей (травмы, ушибы и др.).
Правила пожарной безопасности во время новогодних праздников
    Во время новогодних праздников, помимо обычных правил пожарной безопасности следует соблюдать ещё несколько простых норм, которые позволят вам получить от выходных дней только положительные эмоции:
Не украшайте ёлку матерчатыми и пластмассовыми игрушками.
Не обкладывайте подставку ёлки ватой.
Освещать ёлку следует только электрогирляндами промышленного производства.
В помещении не разрешается зажигать бенгальские огни, применять хлопушки и восковые свечи. Помните, открытый огонь всегда опасен!
Не следует использовать пиротехнику, если вы не понимаете, как ею пользоваться, а инструкции не прилагается, или она написана на непонятном вам языке.
Нельзя ремонтировать и вторично использовать не сработавшую пиротехнику.
Категорически запрещается применять самодельные пиротехнические устройства.
Использовать пиротехнику только на специально отведённых местах.
Правила поведения зимой на открытых водоёмах
Не выходите на тонкий неокрепший лед
Места с темным прозрачным льдом более надежны, чем соседние с ним — непрозрачные, замерзавшие со снегом.
Не пользуйтесь коньками на первом льду. На них очень легко въехать на тонкий, неокрепший лед или в полынью.
В случае крайней необходимости перехода опасного места на льду завяжите вокруг пояса шнур, оставив за собой свободно волочащийся конец, если сзади движется товарищ. Переходите это место с большим шестом в руках, держа eгo поперек тела.
Помогая провалившемуся под лед товарищу, подавайте ему в руки пояс, шарф, палку и т. п. За них можно ухватиться крепче, чем за протянутую руку, к тому же при сближении легче обломить кромку льда.
Попав случайно на тонкий лед, отходите назад скользящими осторожными шагами, не отрывая ног ото льда.
Не ходите с грузом за плечами по ненадежному льду. Если этого нельзя избежать, обязательно снимайте одну из лямок заплечного мешка, чтобы сразу освободиться от него в случае провала.
При провале под лед не теряйтесь, не пытайтесь ползти вперед и подламывать его локтями и грудью. Постарайтесь лечь "на спину и выползти на свой след, а затем, не вставая, отползти от опасного места.
При проламывании льда необходимо:
 Избавиться от тяжёлых, сковывающих движения предметов.
Не терять времени на освобождение от одежды, так как в первые минуты, до полного намокания, она удерживает человека на поверхности.
Выбираться на лёд в месте, где произошло падение.
Выползать на лёд методом «вкручивания», т.е. перекатываясь со спины на живот.
Втыкать в лёд острые предметы, подтягиваясь к ним.
Удаляться от полыньи ползком по собственным следам
    Особенно опасен тонкий лед, припорошенный снегом.
    Следует помнить, что наиболее продуктивные – это первые минуты пребывания в холодной воде, пока ещё не намокла одежда, не замёрзли руки, не развились характерные для переохлаждения слабость и безразличие. Оказывать помощь провалившемуся под лёд человеку следует только одному, в крайней мере двум его товарищам. Скапливаться на краю полыньи не только бесполезно, но и опасно.
    Во время загородных пеших или лыжных прогулок нас может подстерегать такие опасности как переохлаждение и обморожения
    Морозы при сильном ветре, длительное воздействие низких температур вызывают обморожение, и часто сильное. Обморожение возможно и при небольшой температуре, но при повышенной влажности, а также, если на человеке мокрая одежда. Чаще всего страдают пальцы рук, ног, ушные раковины, нос и щёки.
 Признаки переохлаждения:
озноб и дрожь;
нарушение сознания (заторможенность и апатия, бред и галлюцинации, неадекватное поведение);
посинение или побледнение губ;
снижение температуры тела.
Признаки обморожения конечностей:
потеря чувствительности;
кожа бледная, твёрдая и холодная наощупь;
нет пульса у лодыжек;
при постукивании пальцем слышен деревянный звук.
Первая помощь при переохлаждении и обморожении:
Доставить пострадавшего в помещение и постараться согреть. Лучше всего это сделать с помощью ванны, температура воды в которой должна быть от 30 до 40 градусов (в случае обморожения конечностей, сначала опускают их в воду с температурой 20 градусов и за 20-30 минут доводят температуру воды до 40 градусов.
После согревания, следует высушить тело, одеть человека в сухую тёплую одежду и положить его в постель, укрыв тёплым одеялом.
Дать тёплое сладкое питьё или пищу с большим содержанием сахара.
При обморожении нельзя:
Растирать обмороженные участки тела снегом.
Помещать обмороженные конечности сразу в тёплую воду или обкладывать тёплыми грелками.
Смазывать кожу маслами.
При соблюдении всех этих несложных правил надеемся, что каникулы ваши пройдут весело, разнообразно и не принесут никаких неприятных ощущений.


title: Сочинение-описание по картине 2 класс

extracted_text:
Сочинение-описание по картине (2 класс)

МАОУ «Школа № 20
имени Кирилла и Мефодия»
г. Великий Новгород
Учитель: Авраменко И.В.


extracted_text:
Весенний Утренник для детей старшего дошкольного возраста в детском саду
   Действующие лица:
   Ведущий.
   Лягушка.
   Весна.
   Птички.
   Ведущий:
   Здравствуй и, весна родная
   И береза молодая!
   Заведем мы хоровод,
   Каждый песенку споет!

   Песня про ВЕСНУ

   ВЕД.
   Мы зовем тебя, весна,
   Приходи к нам не одна.
   Приводи своих подружек,
   Певчих птичек и лягушек.
   Лягушка:
   Ква-ква-ква,
   Я, конечно, не весна.
   Но меня ребята звали!
   Я пришла с вами повеселиться и поиграть
        ИГРА «Лягушка»
   Ведущий:
   Спасибо тебе лягушка оставайся с нами на празднике.
    Ребята, а вы отгадайте мои загадки.
           ЗАГАДКИ

   Гд же наша ВЕСНА задержалась давайте ее позовем
                      ПРИХОДИ - ВЕСНА,
                      ПРИХОДИ-КРАСНА!
   Весна заходит
       Здравствуйте, ребята!
       Вы меня звали,
       Я и пришла!
       Хочу послушать вашу веселую песенку!
          ПЕСНЯ «Про весну»

   Лягушка:
   Я лягушка, я квакушка,
   Я весны нашей подружка,
   Я бы песни всем вам спела,
   Если только бы умела.
   (Квакает.)
   Но я умею танцевать,
   Почему бы не сплясать?

     ТАНЕЦ «Дружба»

   Весна:
   Молодец, моя подружка,
   Ты веселая лягушка,
   Танцем нас ты удивила.
   Лягушка: С детства танцевать любила!
   Ведущая: Ай, какая молодец!
   Лягушка:
   Танцевать учил отец.
   Танцором лучшим на болоте был,
   Вот меня и научил.
   Весна: Ребята, мы для вас пели и танцевали. А какие еще песни вы знаете ?
   (Дети исполняют хорошо знакомые песни о весне по выбору муз. рук-ля)
   Дети:
   А еще мы весне споем
   О том, как дружно мы живем!
   В нашем садике любимом

       ПЕСНЯ «Ах, как ,хорошо в садике живется»

   Весна: Какие молодцы! Какая красивая песня!
   А сейчас, друзья, для вас
   Исполняю я свой вальс!
   Весна и мальчик исполняют «Вальс». Дети хлопают.
   Весна:
   А теперь мы поиграем,
   Кто веселый здесь узнаем.

   ИГРА «Кто веселый»

   Весна (смотрит на часы):
   Ой, пора мне уходить.
   Долго буду я грустить,
   Вспоминать ваш детский сад,
   Замечательных ребят!
   Все.
   Пока, друзья, прощайте!
   Обо мне не забывайте!
   (Весна машет на прощание рукой.)
   Лягушка
   Ну и мне уже давно пора!
   До свиданья, детвора!
   (Все персонажи кланяются и уходят.)
   Ведущий:
   До свиданья! До свиданья!
   Приходите в гости к нам! Всегда рады очень вам!


title: Конспект урока "Решение задач и выражений на все действия с десятичными дробями"

extracted_text:
Тема : «Решение задач и выражений на все действия
с десятичными дробями».
Цель: вырабатывать умение учащихся выполнять все действия с десятичными дробями, умение решать задачи; развивать навыки счёта и логического мышления;  воспитывать внимание , аккуратность, трудолюбие, усидчивость.
Ход урока.
Организационный момент.
Устный счёт.
Решение примеров на все действия с десятичными дробями (карточки):
Решите задачу:
В нашей стране водится много бобров. Бобр – крупный грызун, ведёт полуводный образ жизни, обитает по лесным рекам, сооружает из ветвей и ила домики, поперёк реки делает плотины длиной 5 – 6 м. узнайте длину тела бобра ( в дм и м) по квадрату:
Из первой строки выберите наименьшее число.(3,6)
Из второй строки – наибольшее.( 2,7 )
Из третьей строки – не наибольшее и не наименьшее.( 3,7 )
Найдите сумму этих чисел. ( 3,6 + 2,7 + 3,7 = 10 )
Это и есть ответ задачи 10 дм = 1м.
Индивидуальная работа.
Вычислите: работа по карточкам
Сообщение темы и целей урока.
Сегодня мы продолжаем с вами выполнять решение примеров и задач на все действия с десятичными дробями.
Закрепление изученного материала.
Вычислить:
5,64 + 9,036 : 1,8 – 0,86 =  9,8 ;    19,02 – 0,85  4,24 + 4,584 =   20;
9,036 : 1,8 = 5,02                   1) 0,85  4,24 = 3,604
5,64 + 5,02 = 10,66             2) 19,02 – 3,604 = 15,416
10,66 – 0,86 = 9,8               3) 15,416 + 4,584 = 20
	7,2 – 4,06 + 3,15 : 0,6 =  8,39
3,15 : 0,6 = 5,25
7,2 – 4,06 = 3,1
3,14 + 5,25 = 8, 39.
Найти значение выражения:
45,2 – х : у , если х = 0,339  и  у = 0,12
45,2 – 0,339 : 0,12 = 42,375
0,339 : 0,12 = 2,825
45,2 – 2, 825 = 42,375.
Если х = 32,16 и у = 0,8
45,2 – 32,16 : 0,8 = 5
32,16 : 0,8 = 40,2
45,2 – 40,2 = 5.
Физкультминутка.
Работа над задачами.

212,5 : 3,4 = 62,5 км/ч – скорость поезда.
62,5  6 = 375 км расстояние за 6 ч.
Ответ: 375 км прошёл поезд за 6 часов.
Составить задачу по рисунку.
            в 4,5 р.

в 4,5 р.               	34,8м

34,8  4,5 = 156,6 м
Р = ( 34,8 + 156,6)  2 = 382,8 м
S = 34,8  156,6 = 5449,68 м2
Ответ: 382,8м; 5449,68 м2.
символ и оценить свою деятельность.

Итог урока.
Сегодня мы ещё раз наглядно увидели при решении задач и примеров ,как выполняются действия с десятичными дробями.
Оценки за работу на уроке.
Домашнее задание.
Придумать пример и задачу на все действия с десятичными дробями.


title: Классный час "Урок победы" 2 класс

extracted_text:
Классный час «Урок победы», посвященный празднованию 75летия победы в Великой Отечественной войне.
2 класс
Цель: Сформировать представление учащихся о Великой отечественной войне и её героях. Показать, какое большое историческое значение имеет День Победы – 9 Мая в истории развития нашей страны. Содействовать воспитанию интереса к истории своего Отечества. Развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма нашей армии, храбрости и мужества народа. Воспитывать чувство долга, патриотизма, любви к Родине и осознания того, что долг каждого гражданина – защита Родины.

Задачи:
-обогащать знания детей о героическом прошлом нашей страны;
-обогащать знания детей о городах героях
-формировать любовь к родному городу, чувство гордости за защитников Отечества;
-знакомить детей с музыкальными произведениями военной тематики;
-развивать интонационную выразительность речи при чтении стихов;
- формировать историческое сознания, чувства гордости за свою Родину;

Планируемые результаты:
Предметные: - обогатить знания детей о героическом прошлом нашей страны;
-обогатить знания детей о городах героях.
Метапредметные: -формировать умение выделить важную информацию, сделать вывод по ней и дать обратную связь.
Личностные: - формировать уважение к Родине, гордость за нее;
-жизненное самоопределение личности;
- нравственно-этическая ориентация;

ОБОРУДОВАНИЕ: записи на доске «Великая Отечественная война. 22 июня 1941 – 9 Мая 1945г.», «Спасибо деду за Победу. Гордимся. Помним.», чёрно-красные карточки, магнитная доска с надписями «война, мир», карточки с картинками войны и мира, раздаточный материал для групповой работы

Ход урока:
Мотивирование к учебной деятельности.
            Звучит песня «День Победы»
-Добрый день. Посмотрите в окно. Как ярко светит сегодня солнышко. У вас замечательное настроение. Улыбнулись друг другу, товарищу своим партнёрам?
2. Актуализация знаний.
 - С чем связана эта песня? (С Днем Победы.)
Кто знает, когда отмечает наша страна  праздник День Победы?
-А как вы думаете, должны мы помнить об этом дне? Почему? (Мы живем в мирное время).
- Сколько лет прошло, как закончилась Великая Отечественная война?(75)
- Да, ребята, Великая Отечественная война давно закончилась, но ее отголоски слышны во всем мире до сих пор. В 2020 году 9 мая наша страна будет отмечать 75 -летие со Дня Победы.
- Сегодня мы проведем не совсем обычный Урок Знаний. Догадайтесь, чему он будет посвящен?
-Что такое День Победы?
Ученик: Что такое День Победы?
                Это утренний парад:
                Едут танки и ракеты,
                Марширует строй солдат.
 Что такое День Победы?
                Это праздничный салют:
                Фейерверк взлетает в небо,
                Рассыпаясь там и тут.
 Что такое День Победы?
                 Это песни за столом,
                 Это речи и беседы,
                 Это дедушкин альбом.
 Это фрукты и конфеты,
                 Это запахи весны…
                Что такое День Победы –
                Это значит – нет войны.

3. Открытие нового знания.
-Как вы считает, война это плохо? Почему?
Да, война это самое страшное на земле, потому что погибают люди, разрушаются города и в мире столько боли и тревоги за своих близких и родных.
Представьте себе мирное летнее утро 22 июня 1941г.
пение птиц, роса на траве, едва слышный шелест листьев, когда все люди еще спят, и вдруг..
рев самолетов, взрывы снарядов, воздушная тревога, - вот так вероломно немецкие фашисты начали войну против нас. Они хотели завоевать весь мир. А самым главным руководителем у них был Адольф Гитлер – это жестокий человек, который обманул свой народ и хотел сделать всех людей рабами немецких фашистов 22 июня 1941 года они перешли границу СССР. Вы спросите, как же все люди об этом узнали? Ведь Интернета и даже телевизоров в то время не было!

Но зато на улицах стояли специальные громкоговорители, и 22 июня около них собралось много людей. (звучит голос Левитана)
Сегодня накануне Великого праздника 75-летия Дня Победы  мы поговорим   о подвиге  таких   же  девчонок   и мальчишек, как вы.  О таких  же,  как вы детях, которые в грозные годы Великой Отечественной  войны   1941-1945  годов стали в шеренге  бойцов – рядом с отцами, матерями, старшими братьями и сестрами. О военном подвиге, о трудовом подвиге, о том, как дети  вместе со взрослыми  приближали  Победу, как они  не жалея сил, не жалея  своей жизни   боролись  за родную землю. О том, как они  побеждали страх и голод, холод и усталость.  О том, какие испытания выпали   на их долю.
Мальчишки  и девчонки страшных военных лет  не играли в войну. Они жили по суровым военным законам.

Война прошлась по детским судьбам грозно,
Всем было трудно, трудно для страны,
Но детство изувечено серьезно:
Страдали тяжко дети от войны…
Их называли – ДЕТИ ВОЙНЫ.
Что же о них знаем мы?

Дети войны – и веет холодом,
Дети войны – и пахнет голодом,
Дети войны – и дыбом волосы:
На челках детских седые волосы
Земля омыта слезами детскими
Детьми советскими и несоветскими.
Трава поникла, где дети плакали.

Маленькие герои большой страны. Они сражались рядом со старшими – отцами, братьями. Сражались повсюду: на море, в небе, в партизанском отряде, в Брестской крепости, в подполье. И ни на миг не дрогнули юные сердца!
Отложив в сторону игрушки, недочитанные книжки и школьные учебники, дети старались помочь взрослым. Мальчишки и девчонки собирали лекарственные растения, ухаживали в больницах за ранеными. Выступали с концертами в госпиталях. Не жалея сил днем и ночью работали в цехах заводов и на колхозных полях. Так они помогали фронту и приближали победу.
Многие мальчики и девочки по зову своих юных сердец стали подпольщиками, пришли в партизанские отряды, чтобы мстить врагу за погибших родных и друзей, за сожженные жилища – за все злодеяния, совершенные фашистами на  нашей земле.
Учитель. В 2020 году День Победы наша страна будет праздновать так же, как и в далеком уже 45-м. Этот праздник остается радостным и трагическим. Никогда не исчезнет из памяти народной гордость за Великую Победу, память о страшной цене, которую за нее заплатил наш народ. Более 20 миллионов жизней унесла та война. Но эти жертвы не были напрасными, фашисты были разбиты. 9 мая 1945 года Берлин, последний оплот фашизма, пал. Все небо взорвалось салютом долгожданной победы. Это не все герои. О многих из них мы даже ничего не знаем.
– Путь к великой победе был трудным, но героическим. Навсегда останутся в памяти людей даты 22 июня 1941г. и 9 мая 1945г. Пожалуй, в каждой семье нашей страны есть родственники- мужчины и женщины, которые воевали. Непобедимой силой всех людей была огромная любовь к Родине. Героически сражались и защищали свою любимую страну все народы нашей Родины и на фронте, и в тылу. Много погибло бойцов в боях за города, сёла.
Люди чтят память о погибших. В городах и сёлах сооружают памятники, у их подножия всегда горит вечный огонь как память о пролитой крови наших солдат. У нас в селе тоже есть такой памятник.
---- вы были у этого памятника? Возлагали цветы к его подножию?
-- Ребята, гости, я предлагаю почтить память павших в боях минутой молчания.
Метроном. Запись видео вечного огня.
Давайте посмотрим на дедушек-ветеранов нашей станицы. Всмотритесь, пожалуйста, в эти мужественные лица, повидавшие ужасы войны.
Демонстрация фильма о ветеранах нашего села.
Групповая работа. Создание картины мира с помощью заготовок. Итак, вы считаете, что война – это плохо, это разруха. смерть
--- ребята, как вы думаете, солнышко, радуга, цветы, цветущие деревья, мирные дома – это мир? Да!
--- давайте создадим картину мира (создание аппликации).

Сейчас мы поведем небольшую игру в загадки ко Дню Победы:

Игра «Загадки  ко Дню Победы»
С врагом Егорка —
Скороговоркой
Поговорил —
И страх внушил.
Просто хват
Говорливый …
(Автомат)
Глазами не увидишь, руками не возьмешь,
А без него в атаку не пойдешь.
(Боевой клич УРА!!!)
Из ограды ствол торчит,
Беспощадно он строчит.
Кто догадлив, тот поймет
То, что это … (Пулемет)
Он готов в огонь и бой,
Защищая нас с тобой.
Он в дозор идёт и в град,
Не покинет пост.  (Солдат)
Нрав у злодейки буйный, злой,
А прозывается ручной.
Но совсем не виновата
В этом грозная …  (Граната)
Самолет парит, как птица,
Там — воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат — военный …(Летчик)

Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется … (Танкистом)
Подрасту, и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою …(Страну)
Здесь чеканит шаг
Воинов отряд,
Реет гордый флаг.
Смотрим что? - … Парад
Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было …(Войны)
В небе праздничный салют,
Фейерверки там и тут.
Поздравляет вся страна
Славных ветеранов.
А цветущая весна
Дарит им тюльпаны,
Дарит белую сирень.
Все узнали этот день? День Победы
Всегда им победить охота,
Идет вперед, примкнув штыки …
Пехота
Имя девичье носила
И врага огнем косила,
Вражьи замыслы поруша,
Легендарная … Катюша
Все веселятся: ребята и взрослые
Песни победные звонко поют,
В небе ночном рассыпается звездами
Праздничный, всеми любимый … Салют
Он на фронте воевал.
И давно седым уж стал.
По-военному одет,
Ветеран войны – мой … Дед

5. Закрепление.
Учитель: Ребята, давайте закончим наш классный час  замечательными строками из стихотворения Л. Некрасовой. (Читают все вместе.)
Победа! Славная Победа!
Какое счастье было в ней!
Пусть будет ясным вечно небо.
И травы будут зеленей!  (на экране)
Радовались все: и взрослые, и дети. В приближении этого дня принимали участие весь народ: и стар, и млад.
О жизни ребят в трудное довоенное время вы можете прочитать в книгах Ирины
Преклоним колени пред памятью павших,
И всем ветеранам поклонимся нашим.
За нашу Победу, за их ордена и медали,
За мир и покой, и счастливую жизнь, что нам дали.
Спасибо военным, опоре для нашей страны,
Что мир охраняют, чтоб не было больше …
Войны
Самостоятельная работа «Раскрась георгиевскую ленточку»
Итог классного часа. Рефлексия.
Что нового узнали? Заключение.
Чтение стихотворения С.Маршака
Разговор с внуком
Позвал я внука со двора к открытому окну:
- Во что идет у вас игра?
- В подводную войну!
- В войну? К чему тебе война?
Послушай, командир:
Война народам не нужна.
Играйте лучше в мир.
Ушел он, выслушав ответ. Потом пришел опять
И тихо спрашивает: Дед, а как же в мир играть?
Ловя известья, что с утра передавал эфир,
Я думал: перестать пора
Играть с войной, чтоб детвора
Играть училась в мир!
   Почтим память всех погибших воинов, защищающих нашу страну, нашу Родину минутой молчания.

Великая Отечественная война

22 июня 1941 – 9 Мая 1945г.

Спасибо деду за Победу!
Гордимся.
Помним.


title: Задания для самостоятельной работы по физической культуре 4 класс

extracted_text:
Сдать    17.03.2022 г.
Задания для самостоятельной работы
по физической культуре для 4 класса

Фамилия
Имя
Класс           4-
3 четверть

Тест №1
1. Что помогает проснуться нашему организму утром:
А. Будильник
Б. Утренняя зарядка
В. Завтрак

2. Для чего нужна разминка на уроке физической культуры?
А. Для удовольствия
Б. Для подготовки  мышц к основной нагрузке на уроке
В. Для развития физических способностей

3. Для чего нужны физкультминутки между уроками?
А. Чтобы снять утомление
Б. Чтобы проснуться
В. Чтобы быть здоровым

4. Виды построений на уроке физической культуры:
А. Линейка
Б. Квадрат
В. Шеренга, колонна

5. Что нужно сделать по команде «Равняйсь, смирно!»:
А. Сесть на скамейку
Б. Выпрямить руки по швам, повернуть голову направо, потом прямо на учителя
В. Построиться по росту, выровнять носки по одной линии

Тест №2
1. Выбери предметы, которые НЕЛЬЗЯ приносить на урок физкультуры:

2. Выбери действия, которые НЕЛЬЗЯ совершать на уроке физкультуры (плавания):

3. Каким прибором измеряется время прохождения соревновательной дистанции:
А. Рулетка
Б. Динамометр
В. Секундомер

4. В каких единицах измеряется соревновательная дистанция в плавании:
А. В метрах
Б. В килограммах
В. В секундах

5. Найди лишнее слово:
А. Баскетбол
Б. Футбол
В. Волейбол
В. Плавание

6. Физические качества человека – это:
А. Вежливость, терпение,  жадность
Б. Сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация движений
В. Грамотность, лень, мудрость

Тест №3

1. Какие бывают Олимпийские игры?
А. Зимние и летние
Б. Весенние и осенние
В. Осенние и зимние

2. Как часто проводятся Олимпийские Игры:
А. Каждый год
Б. Один раз в три года
В. Один раз в четыре года

3. Олимпийские игры проводят между…:
А. Городами
Б. Странами
В. Континентами

4. К зимним Олимпийским играм относят такие виды спорта как…:
А. Фигурное катание, хоккей, конькобежный спорт
В. Легкая атлетика, плавание, гимнастика
Б. Бобслей, биатлон, лыжные гонки

5. Какие и где проводятся Олимпийские Игры  в феврале 2018 года:
А. зимние в Пекине (Китай)
Б.  летние в Москве
В. зимние в Турине (Италия)

Тест №4

1.Какие физические качества ты знаешь? (ответьте самостоятельно)

2. Каковы причины возникновения травм во время занятий физическими упражнениями ты знаешь? (зачеркните лишнее)
а) недостаточная двигательная активность,
б) недисциплинированность,
в) соблюдение техники безопасности,
г) неисправность спортивного инвентаря,
д) неправильный подбор одежды и обуви.

3. Способность человека выполнять движения с максимальной скоростью за счет быстрого напряжения мышц называется…

а) координация           б) выносливость
в) гибкость                  г) быстрота

4. Синхронное плавание – это:
а) гимнастические упражнения;
б) передвижение в воде группой;
в) выполнение в воде различных фигур под музыку;
г) игра в воде с мячом;

5. Какие  способы закаливания водой вы знаете?
а) питье холодной воды;        б) брожение по лужам;
в) обливание горячей водой; г) обливание холодной водой.

6. Какие вещи необходимы для соблюдения личной гигиены перед посещением бассейна?
а) бинт и пластырь;                  б) мыло и мочалка;
в) расческа;                               в) носовой платок.

7. Какие  способы плавания изучаются в начальной школе?
а) «саженками»;                        б) на боку;
в) кроль на груди и на спине;  г) подводное плавание.

8. Какие системы организма лучше всего развивают занятия плаванием? (исключи лишнее):
а) дыхательную;
б) опорно-двигательный аппарат;
в) нервную;
г) сердечно-сосудистую.

Рекомендованная литература: В.И. Лях. «Физическая культура 1-4 классы». – 2013 г.


title: Проверочная работа по математике 2 класс (с ответами)

extracted_text:
Проверочная работа по математике 2 класс

Подпиши работу:  Фамилия, имя _______________________________________1 вариант

1.Выбери самое большое из чисел:

А)  восемь десятков  две единицы        Б)  семьдесят        В)  93

2. Выбери ответ, какие разрядные слагаемые есть в числе 117:

А) Сотни, десятки, единицы.      Б) Сотни, единицы.        В)  Десятки, единицы.

3. Сравни, на сколько сумма чисел 13 и 30 меньше 45,  и найди правильный ответ:

А)  3       Б)  8        В)  2

4. Вычисли выражение «Из суммы чисел 22 и 23  вычесть 12» и отметь правильный ответ:

А)  32        Б)  33        В)  12

5. Какое выражение имеет значение 61?  Отметь правильный ответ.

А)  (70-3)+1+5        Б)  70-(3+1)+5        В)  70-(3+1+5)

6. Реши пример 96 - 25 + 13 и отметь правильный ответ:

А)  58        Б)  84       В)  64

7.Выбери и отметь правильное высказывание:
А) Все углы прямоугольника равные  Б) Не все углы квадрата прямые   В) Острый угол больше любого из углов квадрата

8.Реши задачу и отметь правильный ответ. Длина первого отрезка равна 23 см. Какова длина второго отрезка, если он на 9 см меньше  первого?

А) 13        Б) 14        В) 23

9. Сравни величины 6 дм 4 см и 54 см и выбери нужный ответ:

А)  =         Б)  >         В)  <

10. Реши задачу и отметь правильный ответ. В библиотеке на полке лежало 32 книги. В шкафу на 7 книг  меньше, чем на полке. А на столе на  9  книг больше, чем в шкафу. Сколько книг было на столе?

А)  34         Б)  17        В)  42

11.Реши задачу и отметь правильный ответ. Какой длины будет отрезок, если его длина равна периметру треугольника со сторонами  5 см, 7 см, 3 см?

А)  12        Б)  15        В)  14

12.Найди длину стороны четырехугольника, если известно, что периметр его равен 7 дм 3 см, а сумма трех сторон составляет 48 см.

Ответ: _____________________________________

13.Найди периметр прямоугольника, если  длина его  равна 33 см, а ширина на 2 дм меньше.

Ответ:_____________________________________________________________

14.Сколько углов будет  у многоугольника, если известно, что их у него в два раза больше, чем у треугольника?

Ответ:_____________________________________________________________

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

Подпиши работу:  Фамилия, имя _______________________________________1 вариант

1. Выбери самое большое из чисел:

А) семь  десятков и восемь  единиц    Б) 56    В) девяносто

2. Выбери ответ, какие разрядные слагаемые есть в числе 115:

А)  Сотни, десятки, единицы.     Б)  Сотни, единицы.        В)  Десятки, единицы.

3. Сравни, на сколько сумма чисел 22 и 3 меньше 15, и отметь правильный ответ:

А)  19         Б)  17          В)  10

4. Вычисли выражение «К разности чисел 31 и 5  прибавить 9» и отметь правильный ответ

А)  36        Б)  35        В)  32

5. Какое выражение имеет значение 44?  Отметь правильный ответ.

А)  (60-9)+3+4        Б)  60-(9+3+4)       В)  60-(9+3)+4

6. Реши пример 50 + 27 - 12 и отметь правильный ответ:

А)  48        Б)  72        В)  65

7. Выбери и отметь правильный ответ:

А)  У квадрата нет  прямых  углов   Б) Тупой угол меньше любого из углов квадрата  В)  Все углы прямоугольника прямые

8. Реши задачу и отметь правильный ответ. Длина первого отрезка равна 17 см. Какова длина второго отрезка, если он на 23 см больше первого?

А)  54         Б)  41         В)  40

9. Сравни величины  4 дм 7 см и 57 см и выбери нужный ответ:

А)  =            Б)  >            В)  <

10. Реши задачу и отметь правильный ответ. В первой коробке лежало 36 фломастеров. Во второй коробке на 12 фломастеров меньше, чем в первой. А в третьей на 4 фломастера больше, чем во второй. Сколько фломастеров было в третьей  коробке?

А)  28         Б)  13       В)  35

11. Реши задачу и отметь правильный ответ. Какой  длины будет отрезок, если его длина равна периметру треугольника со сторонами  6 см, 5 см, 2 см?

А)  12        Б)  13        В)  16

12. Найди длину стороны четырехугольника, если известно, что периметр его равен 8 дм 3 см, а сумма трех сторон составляет 59 см.

Ответ: _____________________________________

13. Найди периметр прямоугольника, если длина его равна 26 см, а ширина на 1 дм  меньше.

Ответ:_____________________________________________________________

14. Сколько углов будет  у многоугольника, если известно, что их у него в два раза больше, чем у прямоугольника?

Ответ:_____________________________________________________________

Инструкция для учителя
Цель работы: выявить сформированность базовых умений по математике на 1 ступени образования.
Работа носит диагностический характер: каждое задание направлено на диагностику определенного умения.

Ответы


title: Всероссийская олимпиада школьников по географии 9 класс (муниципальный этап)

extracted_text:
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ГЕОГРАФИИ. 2021–2022 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС

Часть 1

Выберите географический объект, в пределах которого предметы могут отбрасывать тень на юг.
а) п-ов Малая Азия б) о-в Шри-Ланка в) п-ов Камчатка
г) Апеннинский п-ов

Выберите верное сочетание «путешественник – объект исследования». а) В. Баренц – Канадский Арктический архипелаг
б) С.И. Челюскин – п-ов Таймыр
в) Г.И. Шелихов – о-ва Северного Ледовитого океана г) О.Ю. Шмидт – Антарктический п-ов

Выберите вариант, где все перечисленные субъекты РФ имеют выход к Северному Ледовитому океану.
а) Камчатский край, Чукотский АО, Магаданская область
б) Республика Саха (Якутия), Мурманская область, Республика Карелия в) Красноярский край, Ямало-Ненецкий АО, Республика Хакасия
г) Республика Тыва, Республика Коми, Республика Марий Эл

Выберите вариант, где указаны субъекты РФ, не относящиеся к Центральному экономическому району.
а) Тульская область, Рязанская область
б) Костромская область, Ивановская область в) Вологодская область, Воронежская область г) Московская область, Орловская область

Этот народ является титульным народом для крупнейшего по площади государства, не имеющего выхода к Мировому океану. Столица этого государства была переименована в 2019 г. На языке какой языковой семьи говорит этот народ?
а) уральской (уральско-юкагирской) б) алтайской
в) сино-тибетской
г) индоевропейской

Какой	из	опасных	геоморфологических	процессов	широко	развит	на территории Ульяновской области?
а) сели
б) оползни в) лавины
г) термокарст

Выберите вариант, в котором дана ошибочная информация о климатических закономерностях в России.
а) П-ов Камчатка – это один из самых влажных районов России. б) Одной из экологических проблем степей являются засухи.
в) Уральские горы служат орографическим барьером для воздушных масс, идущих с Северного Ледовитого океана.
г) Континентальность климата будет нарастать при движении по маршруту Москва – Уфа – Курган.

Выберите вариант, в котором верно сопоставлены города и река, на которой они располагаются.
а) Пермь, Набережные Челны, Елабуга – р. Кама
б) Великий Новгород, Ярославль, Астрахань – р. Волга в) Калуга, Рязань, Владимир – р. Ока
г) Черкесск, Краснодар, Ставрополь – р. Кубань

Выберите вариант, в котором правильно указано сочетание «природный комплекс – зональный тип почв».
а) типичная степь – каштановые почвы б) лесостепь – серая лесная почва
в) типичная тундра – дерново-подзолистая почва г) северная тайга – бурая лесная почва

Выберите	заповедник,	типичные	ландшафты	которого	представлены степями.
а) Тунгусский
б) Приокско-Террасный в) Даурский
г) Путоранский

Максимум за часть 1 – 20 баллов.

ЧАСТЬ 2

Задание 1
Следуя алгоритму, распределите перечисленные объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО по соответствующим номерам.
Кижский погост	Убсунурская котловина	Геодезическая дуга Струве Плато Путорана	Озеро Байкал	Соловецкие острова
Куршская коса	Дербент	Ландшафты Даурии Булгарский комплекс	Западный Кавказ	Центральный Сихотэ-
Алинь

Петроглифы Онежского озера и Белого моря
Ленские столбы	Остров-град Свияжск

Определите названия народов России – А, Б, В, которые обладают следующими характеристиками:
все три народа относятся к одной языковой семье;
народы А и Б относятся к одной языковой группе и исповедуют преимущест- венно одну и ту же религию;
народы А и В живут (полностью или частично) в бассейне самой длинной реки Европы;
народы Б и В живут преимущественно в области резко континентального климата. Прочитайте дополнительные характеристики о народах России и определите, какие из них будут касаться определённых Вами народов (три характеристики для каждого народа).
Народ относится к семи народам России, численность населения которых превышает 1 млн человек.
Проживают преимущественно в природной зоне пустынь и полупустынь.
Большая часть народа проживает в пределах самого большого по площади субъекта РФ.
Поселения располагаются в природных зонах тайги и лесотундры.
Проживают	преимущественно	в	природной	зоне	смешанных	и широколиственных лесов.
На территории субъекта РФ, где народ является титульным, зарегистрирована самая высокая температура воздуха в пределах нашей страны.
Численность населения административного центра субъекта РФ, в котором народ является титульным, составляет почти полмиллиона человек.
На	территории	субъекта	РФ,	в	котором	народ	является	титульным, расположен объект Всемирного наследия ЮНЕСКО.
Территория субъекта РФ, в котором народ является титульным, лежит в пределах молодой плиты.

Ответьте на дополнительные вопросы:
Как называется административный центр субъекта РФ, для которого один из определённых Вами народов является титульным, если известно, что угол падения солнечных лучей в полдень 22 июня в этом городе составляет примерно 57°?
Какое название имеет объект Всемирного наследия ЮНЕСКО, о котором идёт речь в характеристике № 8?
Как называется плита, о которой идёт речь в характеристике № 9?

Задание 3
Пользуясь знаниями по географии, полученными в предыдущие годы, а также картами атласа, найдите ошибочный элемент («белую ворону») в каждом логическом ряду. Обоснуйте исключение ошибочного элемента (верно определён общий признак для четырёх объектов в логическом ряду). Приведите название ещё одного объекта для продолжения логического ряда, подходящего под объединяющий признак.
В ответе должен быть лишь один вариант ответа: «лишний объект – объяснение – продолжение ряда».
Количественные значения не могут являться общим признаком, если они не переходят в качественные.
Отсутствие какого-то свойства не может являться правильным ответом.
Пример: Приволжская – Прикаспийская – Среднерусская – Смоленско- Московская – Валдайская.
Ошибка в логическом ряду: Прикаспийская.
Обоснование исключения: это низменность, а ВСЕ остальные объекты – это возвышенности на территории России.

Если Вы ответ дадите неполным, например, укажете, что это низменность, то жюри оценит Вас неполным баллом, т.к. остаётся непонятным, чем являются остальные объекты и есть ли между ними общий признак.
Ваш пример для продолжения логического ряда: Ваш ответ должен включать любую возвышенность России.
В каждом логическом ряду напишите:
Ошибку в логическом ряду
Обоснование исключения
Ваш пример для продолжения логического ряда
о. Большой Шантар – о. Беринга – о. Новая Сибирь – о. Земля Георга – о. Октябрьской Революции
Десногорск – Балаково – Курчатов – Обнинск – Сосновый Бор
Варангер-фьорд – Керченский пр. – р. Псоу – Кунаширский пр. – р. Аргунь – оз. Ханка

Задание 4
На рисунках А–В даны гидрографы (годовые графики среднего расхода воды) трёх рек, протекающих по   территории   России. Пользуясь этими данными и приведёнными ниже краткими описаниями, выполните задания.

Рисунок А. Гидрограф реки А	Рисунок Б. Гидрограф реки Б

Рисунок В. Гидрограф реки В

Определите типы питания, преимущественно характерные для рек А–В.

Бассейн реки А асимметричен: основную часть притоков она принимает слева, со стороны крупной горной системы. Исток реки А находится на западном склоне высочайшей вершины этой горной системы, на высоте нескольких километров. При впадении в мелководное море река А образует крупную дельту, которая в настоящее время частично осушена и используется в сельскохозяйственных целях.
Назовите реку А.
Почему река А почти не принимает притоков справа?

Река Б образуется при слиянии двух крупных рек (каждая длиной более 500 км), генеральное направление её течения – северо-западное. На одной из них, недалеко от места слияния, находится город, по одной из версий, получивший название по своему положению в её устье. Регулярно этот город и окружающие территории подвергаются наводнениям, наиболее сильным – обычно в весенний период. В устье реки Б расположены два города, названные в честь этой реки.
Назовите реку Б.
По какой причине на реке Б и многих других крупных реках России возникают особенно сильные весенние наводнения?

Река В – левый приток крупной пограничной реки Г и впадает в эту реку на территории субъекта РФ, названного в честь реки Г. В постсоветское время на реке В был возведён каскад гидроэлектростанций, одна из которых – мощнейшая ГЭС в федеральном округе, по территории которого протекает река В.
Назовите реку В.
Приведённый гидрограф (рисунок В) основан на данных 1936–1985 гг., т. е. до возведения каскада ГЭС. К каким изменениям в сезонной динамике расхода воды привело сооружение этого каскада и почему?
Какая региональная физико-географическая особенность предопределила доминирующий тип питания реки В и привела к формированию летне-осеннего половодья?

Практическая часть

Определите численный и именованный масштаб карты, если расстояние между линиями километровой сетки равно 2 см.
Определите максимальный перепад высот на данной территории.
Определите географические координаты маяка с точностью до минут, округляя в ближайшую сторону. Ответ запишите в виде ** гр ** мин. Обязательно укажите широту и долготу.
Выберите значение истинного азимута от мыса Литке до точки с максималь- ной высотой, указанной на карте.

А. 31°
Б. 149°
В. 270°
Г. 211°
Д. 85°
Е. 350° Ж.171° З. 291°

Назовите территорию, изображённую на карте; субъект РФ, в состав которого она входит; водный объект № 1, который омывает её берега; климатический пояс и зональный тип растительности.
Как называются элементы береговой полосы под № 2?
Назовите формы рельефа, которые многочисленны в северной части этой территории и обозначены условным знаком.

Максимум за часть 2 – 80 баллов.

Максимум за всю работу – 100 баллов.


Тест "Европа в эпоху Средних веков" 10 класс (с ответами)


title: Конспект урока "Виды соединений проводников в электрических цепях" 8 класс

extracted_text:
Конспект урока на тему:

«Виды соединений проводников
в электрических цепях».
 Физика 8 класс.

Учитель в.к.Титова Е.В.
МБОУ Гимназия №216 «Дидакт»
г.Заречный Пензенской области

Цели урока для учителя:
Актуализация личностного смысла учащихся к изучению темы; развитие умений самостоятельно в комплексе применять полученные знания, умения, навыки, осуществлять их перенос в новые условия; создание условий для развития навыков общения и совместной деятельности.

Цели урока для учащихся:
Познакомиться в видами соединения проводников: последовательным, параллельным. Рассмотреть закономерности этих видов соединения проводников в электрических  цепях.

Задачи урока:
 предметный компонент: сформировать представление о последовательном и параллельном соединении проводников; выяснить и сформулировать закономерности, существующие в цепях с этими видами соединений; закрепить знания учащихся об условных обозначениях составляющих электрической цепи и  правилах составления электрических схем. Ознакомить с примерами использования электрических схем на производстве и в быту.
надпредметный компонент: стимулировать познавательную деятельность постановкой учебных проблем, выдвижением гипотез и предположений; формировать умения устанавливать связи между элементами содержания ранее изученного материала; создать условия для развития у обучающихся способностей к самоанализу и рефлексии; помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретённых знаний и умений.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют /приобретут ученики/коллектив в ходе урока:
 знания: виды соединения проводников, закономерности, существующие в электрических цепях, с различным типом соединений,  практическое применение электрических цепей и схем.
умения: обобщение свойств объекта, анализа и синтеза изучаемого объекта и его свойств.
навыки: общения и совместной деятельности, моделирования.
универсальные учебные действия: моделирование; использование знаково-символьной записи физического понятия; выведение следствий из определения понятия; навыки работы в группе (расширение опыта совместной деятельности) формирование ценностных ориентаций; овладение приемами контроля и самоконтроля усвоения изученного.
Необходимое оборудование:
1.Демонстрационное: две лампочки, два источника тока, соединительные провода.
2.Для каждого учебного стола: источник тока, две лампочки, амперметр, вольтметр, соединительные провода.
3. Проектор. Компьютер.
4. Конверты с заданиями: №1(с карточками, на которых приведены символы, обозна-чающие физические величины, единицы их измерений, формулы, устанавливающие взаимосвязь между ними); №2 (инструкции для выполнения практической работы); №3
 (набор карточек с текстами, характеризующими один из видов соединения проводников).
5. Бланки с таблицей для заполнения.

Ход урока
1.Орг. момент.
2. Актуализация знаний.
Задание 1.( работа в парах):
В конверте №1 лежат карточки с символами. Разделите символы на группы, объясните принцип, по которому провели деление

R        I
(Правильный ответ- Деление производим по принципу: величины, характеризующие электрическую цепь
-сила тока: обозначение I, единица измерения «А»- ампер, значение величины связано с другими характеристиками формулой U/R,прибор для измерения значений« амперметр»;
-напряжение: обозначение U, единица измерения «В»- вольт, соответствующие формулы  IR,  A/q  ,  прибор для измерения значений «вольтметр»,
-сопротивление: обозначение R, единица измерения «Ом»- ом, соответствующие формулы  U/I,  pl/s.)
Правильность выполнения проверяем на доске: учащиеся крепят магнитами карточки с символами группами, объясняя свой выбор.
Задание 2. (на доске слайд со схемами)
Найдите ошибку. Объясните свой выбор.

А)

Б)

В)

Г)

Правильный ответ: ошибки допущены на рисунках   А,В,Г , т.к. амперметр включают всегда последовательно с участком на котором измеряют силу тока, т.к. он измеряет заряд, прошедший через сечение проводника за 1 с, а вольтметр параллельно. Он измеряет разность потенциалов между 2 точками цепи.

3.Создание проблемной ситуации. Постановка цели урока.
На столе собраны две электрические схемы включения двух лампочек

Как соединены между собой лампочки обучающиеся не видят, так как места соединения закрыты.
Вопрос 1: Почему накал лампочек не одинаков?
Вопрос 2: Как объяснить наблюдаемое явление с точки зрения физики?
Выслушиваются различные варианты ответов и пояснения к ним.
Общий вывод: лампочки по-разному соединены между собой.
-Как видим, тех знаний, что вы усвоили на предыдущих уроках, недостаточно для того, чтобы полно и корректно ответить на поставленные вопросы. Таким образом, мы сталкиваемся с необходимостью пополнения багажа наших знаний о постоянном токе и понятиях и законах, его описывающих. Для того чтобы мы могли полноценно работать, нам необходимо сформулировать цель нашего сегодняшнего занятия. Пожалуйста…(ожидаемый ответ: «способы соединения потребителей в электрических цепях»)
Наша цель заключается в выявлении типов соединений проводников в электрической цепи, их качественном и количественном описании, а также в выяснении области применимости полученных знаний и умений на практике.
Итак, цель намечена. Теперь необходимо поставить ряд задач, решение которых приведет нас к конечной цели. Кто попробует сформулировать их?
В результате обсуждения формулируем:
1)предложить возможные варианты соединения проводников в электрической цепи.
2)дать качественную и количественную характеристику этих соединений.
3)определить область применимости полученных знаний и умений. Научиться их применять на практике.

4. Изучение нового материала.( работа в парах.)
Для того, чтобы ответить на поставленные вопросы выполним практическую работу.
Инструкция по выполнению на столах. Если Вы нуждаетесь в помощи, в конверте №2 лежат подсказки, которые помогут Вам справиться с работой.
Обучающиеся выполняют практическую работу, заполняют бланки с таблицей №1. После того, как работа закончена, обсуждаем полученные результаты и заполняем бланк с итоговой таблицей на доске и каждый заполняет свой бланк. (презентация слайды № 10-17). Незаполненной остается последняя строка «сопротивление». Это задание на дом : пользуясь §48,49 заполнить таблицу до конца.

5.Закрепление
В конверте лежат листочки, на которых написаны тексты, характеризующие один из видов соединения проводников. Определите к какому типу соединений относится каждый из них.
Послеобсуждения, обучающиеся выходят к доске с листочками и крепят их в соответствующей колонке (слайд №18). Результаты обсуждаются совместно.

6.Рефлексия.
Выберите смайлик, соответствующий Вашему настроению после работы на уроке и прикрепите к магнитной доске.

Инструкция по выполнению работы.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
Выбираем способ соединения проводников в электрической цепи, к изучению которого собираемся приступить.
Решаем, каким образом можно определить, например, силу тока на различных участках цепи. Рисуем соответствующую схему электрической цепи.
Показываем схему учителю.
Определяем, какие приборы требуются и в каком количестве. Выбираем необхо-димые приборы.
Собираем электрическую цепь и показываем её учителю.
Замыкаем электрическую цепь. Показания приборов записываем в таблицу. Делаем соответствующие выводы.
Аналогичным способом определяем другие электрические величины для исследуемого способа соединения проводников в электрической цепи.
Заполняем таблицу.
Делаем выводы.

 Конверт№2.

Подсказки для выполнения работы.
Последовательное соединение.

1.Соберите электрическую цепь:

2.а) Подключите амперметр в т.А, измерьте значение силы тока  I1,

б)подключите амперметр в т.В, измерьте значении I2,

в)подключите амперметр в т.С, измерьте значение Iобщ
Запишите результаты в таблицу.

3.Подключите вольтметр параллельно одной из ламп и измерьте напряжение на ней U1  ,

подключите вольтметр параллельно второй лампе и измерьте напряжение на ней U2

подключите вольтметр параллельно двум соединенным лампам и измерьте Uоб

Запишите результаты в таблицу

Параллельное соединение
1.Соберите электрическую цепь:

2. Подключите амперметр в т.А, последовательно с одной из ламп и измерьте значение силы тока I1

затем подключите амперметр в т.В, последовательно со второй лампой  измерьте значении I2,

подключив амперметр в т.С, измерьте значение Iобщ

3. Подключите вольтметр между т.1 и т.2, измерьте значение напряжения U1.
Подумайте: надо ли подключать вольтметр к другим точкам цепи, чтобы измерить напряжение U2  и Uобщ ?

Конверт №3

При выходе из строя одного из элементов электрической цепи
( например, лампочки) остальные действуют (оставшиеся лампочки горят)

Достаточно одному из элементов цепи выйти из строя, как  цепь размыкается, и все остальные приборы не работают
(одна лампочка перегорела, и все остальные не горят).

При таком способе соединения в одну и ту же электрическую цепь могут быть включены самые различные потребители электрической энергии, рассчитанные на одно и то же напряжение. При этом каждый можно включать и выключать отдельно.

Такой способ соединения потребителей электрической энергии используется в жилых помещениях.

Такой способ соединения используется для защиты электрических цепей от перегрузок: при увеличении силы тока выходит из строя предохранитель, и вся цепь автоматически отключается.

При таком способе соединения, имея элементы, рассчитанные на малое напряжение (например, лампочки) можно их соединить в необходимом количестве и подключить к источнику с большим напряжением (например, елочная гирлянда).

При включении элемента, рассчитанного на меньшее напряжение, в цепь он перегорит (лампочка, рассчитанная на напряжение 127В, перегорит, если ее включить в сеть с напряжением 220В)

Выключатель включают именно таким образом с прибором, который он должен включать-выключать.


title: Технологическая карта урока "Генетическая связь между классами неорганических соединений" 8 класс

extracted_text:
МБОУ «Гимназия №1 города Новопавловска»

Химия  8 класс
Тема:

« Генетическая связь между классами неорганических соединений».

Учитель: Татьяна Алексеевна Комарова

г. Новопавловск

Дата    ___________
Урок    _58___
Тема: Генетическая связь между классами неорганических соединений.
Педагогическая цель: создать условия для формирования научного мировоззрения у обучающихся о науке химии; сформировать представление о генетической связи между классами неорганических соединений
Тип, вид урока: урок  постановки  учебной задачи

Формы и методы обучения:  Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы: словесные (беседа, диалог); наглядные (работа с рисунками, схемами)
Понятия и термины: ионные уравнения реакций, реакций нейтрализации, генетический ряд металлов, генетическая связь.
Образовательные ресурсы: единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Организационная  структура урока

Литература:

Химия. 8 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.С. Габриелян. –57 е изд.,
    стереотип.-М.: Дрофа,2018.
 2. Химия. 8 класс: технологические карты уроков по учебнику О.С. Габриелян., Учитель, 2017 г.
 3. Габриелян О.С. Настольная книга учителя. Химия 8 класс, Дрофа, 2003 г


title: Развлечение для детей старшего возраста 5-6 лет "Святочные гуляния"

extracted_text:
«Святочные гуляния»- развлечение для детей старшего возраста 5-6 лет.

Ведущие и дети одеты в русские народные костюмы.
Цель - формировать любовь к народным традициям в сознании детей через знакомство с русскими народными праздниками.
Задачи:
- закреплять представление детей о празднике Святки и обряде колядования;
- создавать условия для активизация речевого развития у дошкольников через использование устного фольклорного творчества, музыкальных видов деятельности (пение, танец игра)
- создавать условия для развития физической активности, ловкости, внимания через подвижные игры.
- воспитывать патриотизм, развивать интерес к истории и культуре своего народа, народным традициям, песням, танцам, играм;

Под звучание русской народной музыки в зал входят дети и занимают свои места.

Воспитатель1  - Здравствуйте, гости дорогие! Зима у нас не только самое долгое время года, но и праздниками богатое. Один из них – Святки. Вот и мы с вами сегодня представим себе, как праздновали этот праздник на Руси. А что же такое святки?

Воспитатель2
- Праздник этот самый длинный, он весёлый и старинный.
Наши предки пили, ели, веселились две недели,
Пели разные колядки, по дворам ходили в Святки,
Наряжались и шутили, праздник ждали и любили!
Не хотите ли, ребятки, больше разузнать о святках?
Дети – Хотим!
Воспитатель1 - Святки, или, как их ещё называют Святые вечера – это зимний народный праздник, который начинался на Рождество, и длился целых две недели, до самого Крещения. В Святочные вечера устраивались на Руси праздничные гуляния – по дворам ходили наряженные люди, пели величальные песни, в которых славили хозяев, желали им доброго здоровья, богатого урожая.
Все с нетерпением ожидали прихода ряженых с их колядками. Люди верили, что к кому они зайдут, тот двор в новом году удачлив будет, с достатком и прибылью.
А за добрые пожелания хозяева благодарили колядующих гостей различными угощениями.
Воспитатель2-  А ещё в это время делали вот такую куклу «Колядку». Эта  кукла — традиционный славянский оберег, изготавливаемый во время зимних праздников.
На поясе у этой куколки веничек и мешочки с едой. Веничком она выметала из дома все плохое, а содержимым мешочков приманивала достаток. В доме, где был такой амулет, жильцы всегда ладили, были сытыми и не болели. Куклу по завершении святок сжигали на костре или хранили в доме до следующего года.
Вот «Коляда» в гости пришла, да метёлку принесла,
Хочет с нами поиграть, да всё плохое прогнать..
Игра « Метёлка»
Игра проводится в кругу, под музыку ведущий по кругу на полу крутит метелку, а ребята должны подпрыгивать, не давая себя запятнать метелкой.
Воспитатель1 -А что такое колядки? (ответы детей) Колядки – это небольшие стихи и песенки с простой мелодией. Но, когда приходили ряженые, то они не только пели песенки – колядки, а ещё и посевали в доме зерном, и при этом приговаривали:
- Сеем, веем, посеваем, с праздником  вас поздравляем!
Люди верили, что если посыпать в доме зерном все углы, то и урожай будет хороший. Давайте посмотрим, как это происходит.
Просмотр видеоролика «Колядки».
Воспитатель 2- Дети, а вы знаете колядки? Так давайте исполним их все вместе.

Воспитатель 1 – В последний день святок собирали снег для умывания и для бани. Люди верили, что он целебный, может прибавить красоты и здоровья. А ночью шли за водой на реку или озеро, самые смелые окунались в прорубь, считали, что все это обладает чудесной силой. Люди верили, что в крещенскую ночь небеса открываются и если загадать желание, звёздочку поймать, то оно непременно сбудется.
Загадали желание? Ловите! Только берегите звездочку, а то все забудете и ничего не сбудется (бросает детям звездочки)

Делу – время, потехе – час. А вы хотите поиграть сейчас?
Ну, тогда не скучайте, не сидите, а играть выходите!

ИГРА «ГАДАНИЕ»
(Дети и взрослые, не глядя достают из мешка предметы)
Тапочки - будешь дома сидеть и рукодельничать;
Сланцы – поедешь на море отдыхать;
Валенок – придет тебе приглашение на конкурс Снегурочек (Дедов Морозов);
Женская туфля – пойдешь на праздник;
Мужская туфля - познакомишься с новым другом.
Чешки - тебя ждут успехи в спорте.
Полотенце – дальнее путешествие
Булка – достаток в доме
Колечко – жди женихов
Кошелёк – к прибыли
Пуговица – жить будешь в семье счастливой жизнью
Рукавица – к холодной зиме
Апельсин – крепкое здоровье
Расческа – красавица
Книга – ум
Прихватка – хорошая хозяйка
Ведущая (Хозяйка):
-В старину, молодые девушки ещё гадали на женихов, где главным атрибутом была свеча.
И мы сейчас будем на женихов гадать, да на невест.
                 Гадай, девица, гадай,
                 Да судьбу свою узнай,
                 С кем петь, с кем плясать,
                 С кем в игры играть.

Гадание со свечой
Дети встают в два круга: мальчики и девочки. Ведущие по строчке говорят, девочки за ними повторяют передавая друг другу незажженную свечу.  Мальчик и девочка, у которых окажется свеча, когда закончатся слова, исполняют перепляс. Игра повторяется 3- 4 раза.
           Суженый, ряженый,
           Ты ко мне повернись,
           Ты со мною подружись.
           Я свечу передаю
           И с тобой плясать пойду.

Воспитатель 2- А теперь можно и колядовать идти..  А что нам ещё понадобиться? (ребята берут маски, «Звёзды», мешок)
Дети отправляются колядовать по группам детского сада. Воспитатели групп заранее предупреждены о гостях, поэтому встречают колядующих угощениями.

Воспитатель1 – Ай - да, ребятки, ай - да молодцы! Полные мешки наколядовали!

Воспитатель 2  - Вот и закончились наши сегодняшние гуляния.
Все вместе!
 Всем людям добрым желаем добра,
Золота и серебра!
Пышных пирогов,
Медовых блинов!
Чтоб здоровые все были,
Чтобы много лет прожили!
Праздник заканчивается общей пляской! ( Потолок ледяной, дверь скрипучая….)


title: Сценарий открытия праздника славянской культуры

extracted_text:
СЦЕНАРИЙ
ОТКРЫТИЯ  ПРАЗДНИКА  СЛАВЯНСКОЙ  КУЛЬТУРЫ   «СОЛНЦЕВОРОТ».

Праздник начинается  с ярмарочного гуляния  на придворцовой площади, где организованы  и обустроены игровые зоны, выставки изделий декоративно – прикладного творчества, тематические фотозоны, торговые ряды кондитерских изделий, чайные  зоны, сувенирные  лавки. Все объекты площади размечены  красочными указателями в «древнерусском» стиле, в центре площади оборудована  «завалинка» – зона отдыха под шатром, которая впоследствии превратится в концертную площадку.
Скоморохи приглашают гостей, проводят игры, конкурсы, потешки, хороводы, молодецкие забавы; разыгрывают билеты шуточной беспроигрышной лотереи;  раздают «свитки» с программой праздника и схемой ярмарочных объектов.
В 11.00 в записи звучат колокола «Всенародный сбор». На сценическую площадку  (эстраду) выходят  участники пролога -  чтецы, в старославянских костюмах ( белые платья – рубахи  с поясами – оберегами). Колокольный звон усиливается, переходит  в «Праздничный перезвон».
Чтец (в записи):
Прославим люди добрые на родной земле
Великих богов да мудрых предков наших
Землю русскую нас вскормившую
Перед сварожьими очами всевидящими
Прославим сердцами чистыми!
Звучит  музыкальная тема «Восход солнца». Выходит «Заря – заряница» в сопровождении   участников  танцевального коллектива. Танец  «Пробуждение Земли».
Чтецы:
- Поднималась Заря – заряница
Восходило солнце ясное
День грядущий  наполнить светом и радостью,
Живительную силу дать всему сущему.
Много ведал человек во времена давние,
Знал он силу от солнца могучую,
Силу, что тело и дух наполняет любовью и здравием.

- Ведал человек,  что если вставать вместе с солнышком,
Гимны петь ему, молвить славления
Лад и удача будут сопутствовать,
А труд любой светом и жизнью наполнится.
И потому с зарей вставали люди добрые,
И босиком по траве – матушке  шли во поля широкие
Чтобы из - за сопок встретить восход солнца Яровеликого.
Простирал человек руки к солнышку,
 Обращался к нему с речью призывною:

- «Уж ты гой, еси красно солнышко,
Свет  - Даждьбожушко ты наш дедушко,
Ходишь ты во своем дому
Во своем златоверхом во терему
Ты расчесываешь частым гребешком
Свои кудри златые – русые
А как выйдешь ты на злато крыльцо
Оседлай коня златогривого
Поскочи на нем  по светлым лугам
Вознесись на гору высокую
Размечи лучи  ты во все концы
Крикни  громкий кличь во все стороны
Твои внуки на кличь тот откликнутся,
На холмы, на горы высоки подымутся,
Ко небу возметнут десницы со славою
Свету твоему все поклонятся».

Звучит музыкальная  тема  «Гимн солнцу». Выходит участник пролога  с  шестом в руках, становится по центру. На макушке  шеста закреплен  макет «Солнца» и разноцветные ленты. Все участники пролога  выстраиваются в полукруг.
Чтецы:
- Славься,   Ярила во поле житном!
- Славься,   Ярила во меду питном!
- Славься,   Ярила – свет в небе ясном!
- Славься,  Ярила во солнце красном!

Звучит   музыкальная тема «Славься». Участники пролога берут ленты и растягивают  их  в «лучи». Хором повторяют за чтецами:
Чтецы:
- В небесах святых Ярилушке  - Слава!
- Во родах земных Ярилушке  - Слава!
- А преболево  сердцах наших – Слава! Слава! Слава!

Шест с макетом «Солнца» устанавливается на сцене. Начинает звучать музыкальная  тема «Стихия Огня».   Участница пролога  выносит  чашу с импровизированным «огнем». Танцевальный  коллектив исполняет «танец Огня». Их сменяют чтецы.
Чтецы:
- Расправляло лучи солнышко,
Заряжало силой великою,
А кого эта сила коснулася,
В том огонь возгорался солнечный
Тот огонь, что горит ярким пламенем
В душах светлых детей человеческих.
Так зажгись огонь от людских сердец,
От сердец благих, с чистым помыслом!

- Огонь священный, отче наш древний,
Тебе дары приносим
Тебя о доле лучшей просим

- Возгорися пламенем чистым
Возвейся соколом быстрым
Секи яргою златою,  секирою удалою
Всю кривду – неправедность нашу,
Все болести, хвори да горести.
Сожги – спали с нас все ишнее да худое
Все маятное все дурное
Правдою прави нас вышнею
Стезею веди нас божскою…

Участники  пролога бросают в импровизированный огонь «требу» (дары), становятся в  общий хоровод вокруг «огня»:
Чтец:
Гори огонь очищающий,
Гори огонь озаряющий,
Гимны тебе поем,
Слву тебе речем!

Чтецы (идя в хороводепроговаривают несколько раз):
«Гори огне ясно  чтобы не погасло
Огнеяснокрыло во Сварожьей силе
Сполохи горючи разгоните тучи
Осветите небо, вознесите требу
Со капища свята до божеска града
От земли родной, до сварги златой
Гори огне ясно, чтобы не погасло».

В финале участники пролога расходятся.Остаются три чтеца.
Звучит  музыкальная тема «Стихия Воды». Выходит танцевальный коллектив, исполняет композицию «Посвящение воде». Их сменяют чтецы.
Чтецы:
- Матушка жива вода кружила
Хороводила до нас ходила
Яра про весне  удала во песне
Во плясе во поле в чистой любови
В жите во ладе в неге – усладе
Днесе над нами простерла длани
Здравой целила щедро дарила
Во руде не стыла матушка жива!

- Вода – водяница древняя сестрица
Обмываешь ты круты берега
Камень бел – горюч своей быстрой струей
Струей могучей серебряной
Тебе водица древняя сестрица
На века сила сильная дана
Землю поить жажду всю утолить

- Вода – водяница древняя сестрица
Обрати свой взор на детей своих
Ты обмой нас своей чистой волной
Смой с нас все напасти да зароки
Все злобы да хворобы
Глаз недобрый худобу да порчу отведи
Тело наше силою богатырской наполни
Наставь нас на дело правое
Роду нашему на укрепленье
Жизни на порожденье!
За то поклон тебе  водица – поилица.

Ведущие – чтецы  совершают  земной поклон. Звучит  музыкальная тема  « Стихия Земли», участников танцевальной композиции сменяют участники «русского хоровода». Выходят чтецы.
Чтецы:
- Уж ты гой еси матушка сыра Земля
Земля родная кормилица всеблагая
Славна во веки буди, обильно щедра ко людям
Жито роди, род соблюди, во здраву святи!
- Уж ты гой еси мать сыра Земля
Всех ты нас породила – вскормила
Угодьеи да силушкой наделила
Силушкой примогущей от щедрот твоих
На том мы тебе низко кланяемся!

- Уж ты гой еси мать сыра Земля
Буди всегда к нам ласкова
Щедра да приветна
К нам да к детям нашим
Да к детям детей наших
Ко внукам да правнукам!

На финальных словах звучит музыкальная тема «Величальная» с колокольным перезвоном, все  участники пролога выстраиваются в линию и совершают  земной поклон.
Чтецы:
- Ой, да здравы будьте, люди добрые, здравы будьте да веселы!
- Песней звонкой да плясом да музыкой пусть наполнится наша сторонушка

- Нынче праздник у нас – славу Солнцу речем, что во Круге всей жизни нам святится,

- От лучей чьих Земля согревается  и родит нам  благими щедротами.

- Славу Солнцу  и Земле нашей русской поем!

В исполнении  ансамбля народной  песни   звучит  песня «Российская земля». В финале  выступления выходят ведущие  праздника, представляют участников фестиваля, жюри, почетных гостей.
В течение всего фестиваля  работают  выставочные залы декоративно – прикладного творчества, народных промыслов;  игровые зоны, торговые ряды; мастерские по изготовлению кукол - оберегов, игровые и хороводные зоны. В перерыве между  «детским» и «взрослым» концертными блоками фестиваля на сцене проводится большая  конкурсно – развлекательная программа с участием скоморохов, раешников; проходит розыгрыш  шуточной лотереи. Самым активным участникам фестиваля вручаются  «Потешные грамоты» и подарки.


Презентация "Печать документа" 3 класс


Классный час "Учимся дружить" 2 класс


extracted_text:
Циклограмма занятий по Правилам Дорожного Движения

Предполагаемые результаты

- Освоение основ здорового образа жизни и бережное отношение детей к своему здоровью.
- Ознакомление с различными видами опасностей  на дороге и способами поведения и  действия в них.
-Усвоение правил дорожного движения, выработка навыка безопасного передвижения по улице.
- Развитие всех высших психических функций.
- Развитие навыков самоконтроля, воспитание базовых эмоций личности, адекватности поведения.
- Сплочение коллектива, формирование коммуникативных умений, трудолюбия.


title: Проверочные задания по русскому языку "Слово и слог. Ударение" 1 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Русский язык  1  классУМК  «Школа  России»
Проверочные  задания по теме
 «Слово  и слог. Ударение»
Вастьянова Л. Л.,
учитель  начальных классов
МБОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2022  год
1. Укажите слово, в котором есть слог, состоящий из одной буквы
А. клетка
Б. ёлка
В. осень
Г. котёнок
2. Продолжите  высказывание: «Слог может состоять из  …  ».

А. одного гласного звука

Б. одного согласного звука
В. нескольких  согласных звуков
Г. нескольких  гласных звуков
3. Определите, в какой строчке из слогов можно составить слово?
А. ка, та, фе
Б. кро, дил, ко
В. ко, му, сам
Г. ко, ок, тё
4. Выберите, в какой строчке все слова разделены на слоги правильно?
А. кир – пич – ный, пере – ход
Б. зо – ло – тые, боль – ни  – ца
В. кон – фе – та, о – сен  – ний
Г. са – мо – кат, само –  свал
5. Ученик выписывал слова, в которых три слога. Какое слово он выписал неверно?
А. вертолёт
Б. бегемот
В. прыжок
Г. котёнок
6. Найдите  слово, в котором больше всего слогов
А. лес
Б. лесок
В. лесовик
Г. лесовичок

7. Первоклассники должны записать слова в таком порядке: два слога, три слога, четыре слога. Проверьте работы детей и определите, кто ошибся?
А. Серёжа:  весна, колодец, макароны
Б. Саша: лето, велосипед,  телефон
В. Лиза: кольцо, пешеход, шоколадка
8. Укажите слово, которое разделено для переноса с ошибкой
А. во  – рота
Б. сум – ка
В. у – рок
Г. доро  – га
9. Выберите слово, которое  нельзя перенести  с  одной  строки  на  другую
А. ива
Б. малина
В. тополь
Г. осина
10. Ученице  надо привести пример слова из двух слогов, в котором ударным будет второй слог. Какое из предложенных слов подойдёт?
А. ворота
Б. сумка
В. поход
Г. дорога
11. Назовите,  с какой буквой слог всегда ударный?
А.
Б.
Г.
В.
12. Выберите  слово,  в  котором при постановке ударения на другой слог,  получится новое слово
А. листы
Б. хвосты
В. кружки
Г. ручки
Проверим  задания по теме
 «Слово  и слог. Ударение»
1. Укажите слово, в котором есть слог, состоящий из одной буквы
А. клетка
Б. ёлка
В. осень
Г. котёнок
2. Продолжите  высказывание: «Слог может состоять из  …  ».

А. одного гласного звука

Б. одного согласного звука
В. нескольких  согласных звуков
Г. нескольких  гласных звуков
3. Определите, в какой строчке из слогов можно составить слово?
А. ка, та, фе
Б. кро, дил, ко
В. ко, му, сам
Г. ко, ок, тё
4. Выберите, в какой строчке все слова разделены на слоги правильно?
А. кир – пич – ный, пере – ход
Б. зо – ло – тые, боль – ни  – ца
В. кон – фе – та, о – сен  – ний
Г. са – мо – кат, само –  свал
5. Ученик выписывал слова, в которых три слога. Какое слово он выписал неверно?
А. вертолёт
Б. бегемот
В. прыжок
Г. котёнок
6. Найдите  слово, в котором больше всего слогов
А. лес
Б. лесок
В. лесовик
Г. лесовичок

7. Первоклассники должны записать слова в таком порядке: два слога, три слога, четыре слога. Проверьте работы детей и определите, кто ошибся?
А. Серёжа:  весна, колодец, макароны
Б. Саша: лето, велосипед,  телефон
В. Лиза: кольцо, пешеход, шоколадка
8. Укажите слово, которое разделено для переноса с ошибкой
А. во  – рота
Б. сум – ка
В. у – рок
Г. доро  – га
 Одну  букву не  оставляют  на  строке  и не  переносят  на  другую  строку!
9. Выберите слово, которое  нельзя перенести  с  одной  строки  на  другую
А. ива
Б. малина
В. тополь
Г. осина
10. Ученице  надо привести пример слова из двух слогов, в котором ударным будет второй слог. Какое из предложенных слов подойдёт?
А. ворота
Б. сумка
В. поход
Г. дорога
11. Назовите,  с какой буквой слог всегда ударный?
А.
Б.
Г.
В.
12. Выберите  слово,  в  котором при постановке ударения на другой слог,  получится новое слово
А. листы
Б. хвосты
В. кружки
Г. ручки
Оцените  себя!
     - нет  ошибок

     - 1- 2  ошибки

     -   3  ошибки и  более

Благодарю
за работу!
Интернет  источники
http://linda6035.ucoz.ru/   (источник  шаблона)
https://multiurok.ru/files/tiest-po-russkomu-iazyku-dlia-1-klassa-po-tiemie-1.html
marinapetrovafotki1950.blogspot.com
artificialplantschina.com
sk.ze-signon.com
kladraz.ru
pickimage.ru
Twitter
www.istockphoto.com
en.ppt-online.org
Pinterest
flyclipart.com