extracted_text:
Сценарий новогоднего представления для детей 1-4 классов
 «Алиса в стране чудес»
«Новый год в Зазеркалье»

	         Автор – составитель:
Павловская Наталья Анатольевна

г. Тольятти 2022 г.
Герои:
ДедМороз,
Снегурочка,
Алиса,
Кролик,
 Чеширский Кот, (экран)
Труляля  и Траляля,
Шляпник,
Красная Королева

Звучит сказочная музыка
Голос за кулисами:
Чешир.кот (голос): Жители сказочного королевства.  Приветствуем вас в Стране Чудес! Где невозможное возможно, а что есть правда, то неправда, и наоборот!
 Приглашаем всех вас окунуться в фантазии и не думать о времени. И постарайтесь не заблудиться, ведь в Стране Чудес тысячи путей и заплутать здесь немудрено. Итак, начинаем.

Алиса: Каждую ночь, я вижу один и тот же сон, где живут сказочные герои из разных сказок…

Музыка королевы. На сцене темно-красный свет

Музыка на появление Красной Королевы
(выходит со своей свитой)

Королева: Кролик!?  Кроооолик?! Ну ладно, хорошо, что его здесь нет. (смотрит одним глазом на детей в зал) А это что? Ёёлки? Почему они не красные, и даже не черные? А вообще зеленые и безвкусно наряжены? (поворачивается к детям) Хмм. Детишки. А вы? Вы!?  Вы, что здесь делаете? (пауза) Ооой, наверное, Новый год встречаете!
Дети: Дааа
Королева: Хаааа! (ухмылка) Нового года не будет! (машет рукой)
Дети: Будет!
Королева: А вот и не будет! (машет рукой) Я сейчас сделаю так, что Нового года не будет! Так что можете здесь не сидеть, а идти домой! Давайте, Давайте! (машет на них рукой) А Вы! (обращается к свите) Нужно найти кролика! И быстрее!
Дети: Нееет
Королева: Ах, не разойдетесь?!...
(уходит с недовольным видом топая ногами)

Музыка на появление кролика.
 Из зала появляется Кролик, спешит, торопится, спрашивает у зрителей.

Кролик: «Который час?  Который час? Ой, безумно опаздываю! Опаздываю! Не успеваю!»

Кролик сталкивается спина к спине с выходящей Алисой. Кролик, испугавшись и не узнав Алису, подпрыгивает и бежит в другую сторону.

Алиса: Стой! Подожди! Это же я Алиса! Кролик! Остановись! В чем дело, что случилось? Не убегай!
Кролик: (рассматривает Алису) А, та ли ты Алиса?
Алиса: Конечно та самая! Ведь это мой сон!
Кролик: Аааа! Старая знакомая! Где же ты пропадала?? Почему так долго не приходила? Мы же теперь опаздываем! Ой, как опаздываем!
Алиса: Что?! Куда мы опаздываем?
Кролик: Как куда??? А новогодний бал??? Ты разве не слышала, что каждый год в волшебной Стране Чудес на новогоднем балу избирают новую королеву бала и если новой королевы не выберут, то и Новый год не наступит!
Алиса: А, причём тут я? Я же не королева!
Кролик: Может быть. Но в великой летописи Страны Чудес записано, что королевой новогоднего бала 2023 года станет девочка по имени Алиса. И если ты не успеешь на бал, в нашей Стране чудес произойдут большие неприятности.
Алиса: Кролик, давай рассказывай, что случилось.

(берет его за лапу и ведет садится на ступеньки)

Кролик: (испуганно)Шахматная  Королева…(закрывается лапками)
Алиса: (испуганно) Шахматная Королева? Это она что-то натворила?
Кролик: Она хочет стать королевой Новогоднего бала, похитить Деда Мороза, Снегурочку и спрятать все подарки. Спрятать их так, что никто не сможет найти.
Алиса: Не волнуйся, Кролик! Посмотри, как много ребят рядом, и я думаю, что они нам помогут. Ребята вы же поможете нам?
Дети: Да!!!
Кролик (детям): Ноо! чтобы спасти Деда Мороза и Снегурочку, нужно нам попасть в волшебную страну, Зазеркалье. Вы готовы к этому?
Дети: Да!!!
Кролик: Но путь будет нелёгкий. Вы не боитесь?
Дети: Нет!!!
Кролик: (вскакивает) Тогда! все на поиски, все на поиски!!!
Алиса: Кролик, подожди! А как нам попасть в Зазеркалье?
Кролик: Я знаю путь. Алиса помоги мне (идет за сцену, приносит зеркало).
Алиса: Волшебное зеркало!!
Кролик: Да, нам нужно пройти через это волшебное зеркало и мы окажемся в  волшебной стране.
Алиса: Кролик, показывай как туда попасть!

Движения на месте под музыку (из балета)
ИГРА С ЗАЛОМ
(Кролик показывает, как пройти через зеркало)

Кролик: В путь мои, друзья! Нельзя терять ни минуты! Ведь в Стране Чудес время бежит очень быстро! Нужно торопиться!

Выключится свет
В черном переносят декорации, свет выключен
Выключается свет, включается видео превращения, волшебный свет
СМЕНА ДЕКОРАЦИИ (какая пока вопрос)

Алиса: Вот мы и в стране ЗАЗЕРКАЛЬЯ (рассматривает декорации)

На полянке появляются два одинаково одетых человечка
(Музыка для Труляля и Траляля)

Труляля и Траляля: (вместе) Здравствуйте друзья! Мы Траляля и Труляля, мы два близнеца из волшебного Ларца!  Живём в этой сказочной стране.
Траляля: Мы ищем Мороза, Деда.
Труляля: Или наоборот! Но сначала мы споем.
Траляля: Ага! Как же! Мы сейчас будем танцевать!
Труляля: Нет, петь!
Траляля: Нет, танцевать!
Труляля: А давай побегаем немножко, а потом пообедаем?!
Алиса: Стойте! Что за чехарду вы тут устраиваете?!
Труляля: Чехарду? Откуда ты знаешь, что это наша любимая игра?
Траляля: Вообще - то это хотел сказать я!
Труляля: Ну, так не сказал же, поэтому сказал первым я.
Траляля: Ты опять начинаешь?! Всё! (обижаются и отворачиваются друг от друга)
Алиса: Подождите! Если вы любите играть, так давайте поиграем и у вас сразу, улучшится настроение!
Труляля: В стране Зазеркалье, все наоборот! Говорите направо – делаете налево.
Траляля: Говорите вперед – делаете назад.
Кролик: (умно)Я так понимаю это подсказка! Вы поняли детишки?!
Труляля и Траляля: Давайте попробуем.
Труляля: Я говорю зима , Мы говорим…
Дети: Лето.
Траляля: Я говорю тепло, Мы говорим …
Дети: Холодно.

Проводится игра около стульчиков (большой-маленький, худой-толстый, длинный-короткий, широкий-узкий, веселый-грустный, сухой-мокрый, низкий-высокий, светло-темно, сладкий-кислый, колючий-мягкий и тд) + нужно показать эти движения

Алиса: Ребята, посмотрите как поднялось настроение у всех!
Труляля: Мы не можем просто так вас отпустить! Мы же готовились к новогоднему балу! Мы подготовили номер!

 (с подтанцовкой Труляля и Траляля)
Кролик: Молодцы какие! Но мы опаздываем, опаздываем!!! Нам надо спешить!
Алиса: И правда, пора в путь. Уважаемые Труляля и Траляля! Нам надо налево…
Труляля: Нет, направо!
Траляля: Или наоборот…
Кролик: Вот ведь, две головы, а толку с них нет!
Алиса: Куда же мне дальше идти, что же делать? (злится)

Голос из-за кулис,
Включается экран, появляется Кот

Чеширский Кот: Иди сюда (Музыка для Чеширского кота)
Добрый день. А какими судьбами вы забралась так далеко вглубь Страны Чудес?
Труляля: Ой, Кот!
Траляля: А почему ты полосатый?
Кот: Потому что я – Чеширский!
Алиса: У тебя такая улыбка широкая!
Кот: Чем улыбка шире, тем кот чеширррей!
Алиса: Уважаемый Чеширский Кот, подскажи, куда же нам идти?
Кот: Это зависит от того, куда вы хотите придти…
Алиса: Но мы не знаем, куда нам надо …
Кролик: Мы знаем только то, что Алисе нужно попасть на бал! Что Шахматная Королева похитила Деда Мороза и Снегурочку, и мы хотим их найти!
Кот: Ну что ж… Если вы сыграете мою любимую мелодию, я подскажу вам, к кому идти…
Алиса: Так у нас же нет музыкальных инструментов?
Кот: Кролик знает, что это за мелодия! И как ее играть.
Кролик: Точно. Сейчас я все расскажу.
Алиса: Ребята тоже хотят научиться. Хотите, ребята?
Кролик: (спускается в зал), Пожалуй, я буду дирижер. Справа от меня будут барабаны - они будут петь «БАМ-БАМ», слева – дудочки - они будут петь «ДУ-ДУ», а впереди будут колокольчики – они будут петь «ДЗЫНЬ-ДЗЫНЬ»

Кроли показывает, кто должен петь, все поют мелодию (Труляля, Траляля и Кролик показывают таблички и помогают)

Кот: Молодцы, мне понравилось, как вы исполнили мою любимую мелодию! Я знаю, что странный Шляпник наверняка видел Деда Мороза со Снегурочкой..
Алиса: Но где же найти этого загадочного Шляпника?
Кот: Его искать не надо. Он сам появится…… (говорит загадочно)

Музыка для Шляпника. Появляется Шляпник,
пританцовывая странным джиго-дрыговским движением + свет

Алиса: Что это он делает?
Кролик: Джига-Дрыгает (улыбается)

Шляпник: (обращаясь к Алисе): Хочешь чаю?
Алиса: Какого чаю? Я его не вижу!
Шляпник: А его тут нет (смеется)
Алиса: Было бы невежливо его предлагать! (возмущается)
Шляпник: Было бы невежливо не поздороваться при встрече.
Кролик: Извините, пожалуйста! Здравствуйте!

Все делают реверанс
Шляпник: А с вами я где-то уже встречался..
Труляля: Да-да! Я помню! На балу Шахматной Королевы!
Траляля: нет. На балу у Короля!
Труляля: У Королевы!
Траляля: У Короля!
Шляпник: Стоп! Стоп! Стоп!  Вас так много, что у меня шляпа кругом пошла! То есть голова кругом пошла! Ты... кто... такая?
Алиса: Уже и сама не знаю! (всплеск руками) Ещё утром я была обычной девочкой, а вечером должна стать королевой Новогоднего бала. По крайней мере, так говорят. А какие они королевы и как бывает на балу я даже не знаю!
Шляпник: Тогда смотри!

Алиса: Ах, я уже хочу побыстрее стать Королевой. Так! Стоп!  (сердясь), По-моему, это вы должны мне сказать сначала, кто вы такой.
Шляпник: Почему? Почему Я?
Алиса (нерешительно): Ну … я … не знаю…
Шляпник: Вот видишь! Простой вопрос, а тебя он сбил с толку. Какая же из тебя королева, если тебя так легко поставить в тупик?!
Кролик (вмешиваясь): Позвольте, но ведь она простой человек и не может знать всего и сразу!
Шляпник: А как тогда она планирует стать королевой?
Кролик: А ей могут помочь в этом её спутники. Вон их сколько у нашей Алисы. Ребята, помогите Алисе, это кто?
Дети: Шляпник.
Шляпник: Правильно, я Шляпник.
Алиса: Уважаемый Шляпник! Мы знаем, что в великой летописи Страны Чудес записано, что королевой новогоднего бала станет девочка по имени Алиса. Меня зовут Алиса. И если я не успею на бал, в нашей стране чудес произойдут неприятности! Помоги нам попасть на бал!
Шляпник: (удивленно) Алиса? Наша Алиса? Так – так – так – так - тааааак… Ну, что ж, Алиса, хорошие у тебя друзья! Вы и впрямь достойны попасть на бал! Но нам стоит поспешить, бал уже начинается, и Шахматная Королева очень надеется, что новой королевы не будет, и она сохранит свою власть в Стране Чудес и дети никогда не увидят Нового года?
Кролик: (боится) И подарков не будет?
Шляпник: Нам надо спешить…..И в этом нам помогут наши Белые Шахматные фигуры, которые тебе в помощь прислала Белая Королева.
Кролик: Ну, что же мы стоим, мы ведь опаздываем, опаздываем!!! Шахматные фигуры, вперёд!

(в конце выносят трон)

Алиса: О! Вот трон!
Кролик: Ура! Мы дошли!
Алиса садится на трон.
Алиса: (гордо) Я Королева! Звучит великолепно! Я никогда и не думала, что так скоро стану Королевой.
Кролик: Урррра! Пророчество свершилось, Алиса стала Королевой! Шахматная королеве не удалось испортить нам праздник! Теперь Новый год точно наступит!
Алиса: (опомнившись) (Расстроенно) Нет! Не наступит! К сожалению, в Стране чудес не будет Новогоднего праздника. А всё потому, что Шахматная Королева забрала к себе Деда Мороза и Снегурочку.
Шляпник: Нас ведь много, мы обязательно одолеем Шахматная Королеву и найдем их.
Кролик: Шляпник ты же мне по секрету сказал, что Шахматная Королева страшно не любит веселья, смеха и задорных песен. Значит, нам надо вместе с вами станцевать веселый новогодний танец! Покажи, как нужно танцевать Джигу- Дрыгу!

Флэш-моб
После врывается Шахматная Королева со свитой под музыку
Музыкальная отбивка.

Королева: Что это вы тут  распелись, растанцевались,  расхлопались и растопались. В моём королевстве наступит праздник только тогда, когда я этого захочу. А я не хочу!!! (Кричит)
Алиса: Вы очень кстати, Ваше злокоролевское величество! От жителей Страны чудес мы узнали, что Вы прячете Деда Мороза.  Ведь именно, ВЫ хотите лишить нас всех праздника!
Королева: ХА-ХА-ХА! Ты рассмешила меня, девочка.  Да, кстати, праздника у вас не будет! Потому что у меня никогда не было ни праздников, ни елки, ни подарков и ВАМ они тоже не нужны.
Кролик: Но ведь Новый год никто не может отменить, даже ВЫ,  Злая Королева. Праздник есть у всех нас!!!
Королева (раздраженно кричит): НЕ-Е-Е-Т! Когда говорю я, её злокоролевское величество, все должны слушать и молчать!!!
Алиса: Ну уж нет! Теперь я Королева и не станем мы молчать, правда,  ребята! Сейчас мы устроим Шахматной королеве весёлый ералаш (обращается к детям).  Вы хлопайте в ладоши, а вы топайте ногами…
Труляля: А вы кричите, Дед Мороз.
Траляля: да погромче…

Игра с залом
(зовем Деда Мороза)

Королева: Мол-ча-а-ать! Несносные мальчишки и девчочки…. Ха-ха-ха… Дорогу замело, и Дед Мороз со Снегурочкой не могут пройти! ( и расстраивается) Вдруг слышит шаги Д.М.

Звук вьюги, шаги!
Музыкальная отбивка. Выход Деда Мороза

Дед Мороз: Здравствуйте, ребята!
Звали? Вот я и добрался,
Хоть немного задержался,
Хорошо у вас, да только
Скучно как-то, нет веселья
Что случилось тут у вас?
Алиса: Дед Мороз, мы так рады, что ты пришел…. Только вот сказочные жители Страны чудес были уверены, что тебя спрятала Красная Королева.
Королева: Да, представьте себе, я сказала, что спрятала Деда этого вашего Мороза, а вы-то и поверили…Потому что не нравятся мне ваши празднички…. То же мне, весельчаки, ВЫ-ВЫ ВЫ …даже веселиться как следует не умеете.
Снегурочка: Ну, теперь, держитесь, Ваше злокоролевское величество, нас много, и мы такое веселье устроим…
Королева: Да, у меня и так от вашего веселья все уши заложило. Я плохо слышу… Что вы там шепчете….
Герои (обращаясь к Шахматной Королеве наступая на нее):
Алиса: Мы иногда бываем злы…
Кролик: Быть может, кто-то вас боится. Но разве нынче можно злиться?
Шляпник: Сегодня будем веселиться!
Снегурочка: Знают взрослые и дети,
Бедам быть не суждено,
Если дружат все на свете,
Победит всегда добро!
Королева: Ладно, ладно (смягчаясь) я с вами. Не будем ссориться! Раз уж Алиса стала Королевой, Дед Мороз и Снегурочка добралась, то вынуждены признать, что вы и впрямь победили.
Снегурочка: Дедушка, посмотри, а огоньки на Елке у ребят не горят! Нужно срочно исправлять!
Дед Мороз: Да, внученька, непорядок.
Засверкай огнями елка,
Ну-ка, зажигай огни
Все желания исполни,
Все мечты осуществи.

Бьет посохом, загораются огоньки на елке.

Снегурочка: Вот и закончилась добрая сказка,
Но праздник пусть не кончается.
Дед Мороз: В гости к нам скорей спешите,
В светлом зале попляшите,
Спойте, в игры поиграйте,
В круг всех музыка зовёт
В Новогодний хоровод.
Все: С Новым годом!


extracted_text:
Промежуточная аттестация по ОБЖ за курс 8 класса
1.Производственные аварии и катастрофы относятся к
А. ЧС техногенного характера
Б. ЧС экологического характера
В. ЧС природного характера

     2. Что из этого относится к ЧС техногенного характера?
А.  гроза
Б. лесные пожары
 В. Ураганы
Г.  аварии с выбросом АХОВ

    3.По масштабу распространения и тяжести последствий ЧС техногенного характера могут быть
А. областными
Б. районными
В. местными (объектовыми)

Потенциальную опасность возникновения ЧС в районе вашего проживания можно выяснить в местных органах
А. полиции
Б. управления ГОЧС
В. санитарно-экологического надзора

К поражающим факторам пожара относятся
А. интенсивное гамма-излучение, поражающее людей
Б. открытый огонь, токсичные продукты горения
В. разрушение зданий и поражение людей осколками

     6. Как классифицируются вещества и материалы по группам возгораемости?
А.  горючие вещества, негорючие вещества
Б.  опасные, неопасные, чрезвычайно опасные
В.  негорючие вещества, слабо горючие вещества, горючие вещества, чрезвычайно горючие вещества
Г.  негорючие вещества, трудногорючие вещества, горючие вещества

К поражающим факторам взрыва относятся
А. высокая температура и волна прорыва
Б. осколочные поля и ударная волна
В. сильная загазованность местности

Процесс горения протекает при условии наличия
А. возможности для теплообмена
Б. горючего вещества и восстановителя
В. горючего вещества, окислителя, источника воспламенения

      9.Что необходимо делать, если на вас загорелась одежда?
А.  бежать и срывать с себя одежду
Б.  надо остановиться, упасть и катиться, сбивая пламя
В.  завернуться в одеяло или обмотаться плотной тканью

Объект, при аварии или разрушении которого могут произойти массовые поражения людей, животных и растений опасными химическими веществами, - это
А. пожароопасный объект
Б. химически опасный объект
В. гидродинамически опасный объект

Выходить из зоны химического заражения следует
А. по направлению ветра
Б. навстречу потоку ветра
В. перпендикулярно направлению ветра

Последствиями аварии на химически опасных предприятиях могут быть
А. заражение окружающей среды и массовые поражения людей, растений и животных опасными веществами
Б. разрушение наземных и подземных коммуникаций в результате действия ударной волны
В. резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней территории

При герметизации помещений в случае аварии с выбросом АХОВ необходимо
А. закрыть входные двери и окна, заклеить вентиляционные отверстия, уплотнить дверные проемы влажной тканью, заклеить подручными материалами оконные проемы
Б. закрыть, заклеить и уплотнить подручными материалами двери и окна
В. закрыть и уплотнить двери и окна, при этом оставить свободными вентиляционные отверстия

Радиоактивные вещества
А. имеют специфический запах сероводорода, интенсивность которого не зависит от внешних факторов, а определяется периодом полураспада данного вещества
Б. моментально распространяются в атмосфере независимо от скорости и направления ветра, стелются по земле на небольшой высоте на несколько десятков километров
В. не имеют запаха, цвета, вкусовых качеств, не могут быть уничтожены химическим или каким-либо другим способом, способны вызвать поражение на расстоянии от источника

Цель йодной профилактики – не допустить
А. поражения щитовидной железы
Б. облучения внутренних органов
В. возникновения лучевой болезни

Гидродинамические аварии – это
А. аварии на ГТС объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления
Б. аварии на химических объектах, в результате которых может произойти заражение воды
В. аварии на пожароопасных объектах, в результате которых может произойти взрыв

Зона затопления, в пределах которой произошли массовые потери людей, животных и растений, значительное повреждение или уничтожение материальных ценностей, зданий и сооружений – это
А. зона сильного затопления
Б. зона опасного затопления
В. зона катастрофического затопления

Антропогенные изменения в природе – это
А. изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека
Б. изменения, происходящие в природе в результате ЧС природного характера
В. изменения, происходящие в природе в результате воздействия солнечной энергии

Причинами изменения теплового баланса в атмосфере Земли являются
А. стихийные бедствия и техногенные аварии
Б. частые изменения состава воздуха вследствие геологических, сейсмических и ветровых явлений
В. загрязнение атмосферы мелкодисперсной пылью, парниковый эффект, теплота, выделяемая в результате хозяйственной деятельности человека

Озоновый слой атмосферы предохраняет все живое на Земле от действия
А. ультрафиолетового излучения солнца
Б. инфракрасного излучения солнца
В. космической пыли

Причиной умственного переутомления подростка может стать
А. продолжительная работа за компьютером
Б. продолжительный сон
В. продолжительные занятия плаванием

Искривление позвоночника в правую или левую сторону – это
А. заболевание мышц
Б. заболевание костей скелета
В. сколиоз

23.Этот газ тяжелее воздуха зеленовато-жёлтого цвета с резким удушливым запахом (                        )

24.Бесцветный газ с резким удушливым запахом легче воздуха (                               )

25.Здоровье – это

26.Лекарства, другие препараты бытовой химии должны храниться дома в

27. Значение закаливания для человека

28. Вы услышали звук сирены, ваши действия

29. При эвакуации с собой необходимо взять

30. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах

Итоговая аттестация по ОБЖ. 8 класс
Вариант I
1)Что из этого относится к ЧС техногенного характера?
А) Гроза    Б) Лесные пожары   В) Ураганы   Г) Аварии с выбросом АХОВ
2) Что необходимо делать, когда Вы услышали предупредительный сигнал «Внимание всем!»?
А) Собрать запас продуктов на 3 дня, документы и следовать на пункт эвакуации
Б) Включить радиоприемник, телевизор и слушать дальнейшие указания
В) Провести герметизацию помещения
Г) Продолжать повседневные дела
3) Сколько зон действия взрывов?
А)1            Б)2            В)3          Г)4
4) Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите тот, который характерен для пожара:
А) открытый огонь
Б) разрушение зданий из-за смещения поверхностных слоев земли
В) ударная волна
Г) осколочные поля
5) Что обозначает аббревиатура ПДК?
А) Питание диоксидом кислорода
Б) Противогаз детский кислотостойкий
В) Предельно допустимая концентрация
Г) Предел использования оборудования
6) Среди перечисленных поражающих факторов выберете тот, который характерен для химических аварий с выбросом АХОВ?
А) высокая температура окружающей среды
Б) поражение людей опасными веществами через кожные покровы
В) лучистый поток энергии
7) Какие вещества определяет капсула с тремя зелеными полосками войскового прибора химической разведки?
А) Синильная кислота, фосген                 Б) Зарин, заман
В) Иприт                                                     Г) Ничего из перечисленного
8) В зависимости от расположения источника излучения бывают:
А) внешние и внутренние                         Б) дальние и ближние
В) северные и южные                                Г) скрытые и открытые
9) К радиационно опасным объектам относят:
А) предприятия по изготовлению ядерного топлива
Б) предприятия по изготовлению АХОВ
В) космические станции
Г) ничего из перечисленного
10) Из чего состоит прибор ДП-24?
А) Корпус, насос, набор ампул для определения веществ, фильтр
Б) Корпус, зарядное устройство, индивидуальные дозиметрические приборы
В) Корпус, шкала измерения частоты излучения, щуп, головной телефон
Г) Корпус,  стержни с содержанием мельчайших частиц урана, зарядное устройство
11) Общие признаки пищевого отравления?
А) рвота, расстройство желудка, боли в животе, зрительное расстройство
Б) сонливость, слабость, отдышку, несвязанная речь, отсутствие глазных рефлексов
В) ожог губ, слизистой оболочки рта, гортани, пищеварительного тракта. Сильная боль по ходу пищеварительного тракта, рвота
Г) сильный запах алкоголя, глубокое дыхание, частый пульс
12) Острые отравления делятся на:
А) легкие, средние, повышенной тяжести
Б) бытовые и производственные
В) внутренние и внешние
Г) безвредные, несущие паралич, летальные
13) Что необходимо делать, если на вас загорелась одежда?
А) бежать и срывать с себя одежду
Б) надо остановиться, упасть и катиться, сбивая пламя
В) завернуться в одеяло или обмотаться плотной тканью
14) Что такое АХОВ?
А) Сильнодействующие ядовитые вещества
Б) аварийно химически остерегающие вещества
В) аварийно химически опасные вещества
Г) ничего из перечисленного
15) Определите по внешним признакам вид пожара. Из окон здания идет дым, огня не видно
А) низовой
Б) внешний
В) верховой
Г) внутренний
16) Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите тот, который характерен для взрыва:
А) высокая температура
Б) осколочные поля
В) волна прорыва
Г) сильная загазованность местности
17) Как классифицируются вещества и материалы по группам возгораемости?
А) горючие вещества, негорючие вещества
Б) опасные, неопасные, чрезвычайно опасные
В) негорючие вещества, слабо горючие вещества, горючие вещества, чрезвычайно горючие вещества
Г) негорючие вещества, трудногорючие вещества, горючие вещества
18) К естественным источникам излучения относятся:
А) излучение от АЭС
Б) космическое излучение
В) радиационный фон на территории РОО

16. Установите соответствие между видом чрезвычайной ситуации техногенного характера и объектами, на которых она может произойти (ответ представьте цифрой с буквами по образцу – 1 - А, Б, В; 2 - Г, Д, Е).

1) химические чрезвычайные ситуации
2) пожаро- взрывоопасные чрезвычайные ситуации
А) автозаправочная станция
Б) комбинат по производству аммиака
В) склад боеприпасов
Г) склад легковоспламеняющихся и горючих жидкостей
Д) предприятия медицинской промышленности
Е) предприятия по производству минеральных удобрений и ядохимикатов.

1.Этот газ тяжелее воздуха зеленовато-жёлтого цвета с резким удушливым запахом (                 )
2.Бесцветный газ с резким удушливым запахом легче воздуха (                               )
3.Лекарства, другие препараты бытовой химии должны храниться дома в ……………


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Промежуточная контрольная работа по английскому языку 8 класс

extracted_text:
Промежуточная контрольная работа 8 класс
Date_____________________________
Name________________________________
Form______________________________
I. Fill in the articles where necessary.

1.__Europe is bordered towards the north by__ Arctic Ocean, towards the south by ___ Mediterranean  Sea and ___ Black Sea, towards the west by ___ Atlantic Ocean and the east by __ Asia.
     2. My dream is to visit ... Lake Baikal in ... Russian Federation.

            3. __ British Isles are separated from ___ Europe by ___ North Sea, __ Strait of  Dover,   and ___ English  Channel.
__ USA is the  fourth largest country in the world.
___ Lundy is  a rocky island at the entrance to ___ Bristol  Channel
. __ Himalayas include more than a hundred mountains.
 7. __ Gobi Desert  covers some parts of  __ China, a part of ___southern Mongolia.

Fill in the missing words.
1.The British Isles is  the name of two islands _______________and ____________.
2.In the British Isles there are two states _____________________________________________________and ______________________.
3.Great Britain is divided into ______________,________________ and ________________.
4. The UK is the political name for the country , which is made up of __________,_______________,____________ and ________________.
( England, Wales, Great Britain, Scotland, Ireland, The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, Northern Ireland,  the Republic of Ireland)

Translate the words.
Coach- _________________                  abroad-______________
To attract-__________________           destinations-_______________
A reason-_______________                   to prefer-__________________
A resort-__________________              a holidaymaker-______________


title: Правила работы в паре

extracted_text:
Правила работы в паре:
ГОВОРИ ТИХО – ТАК, ЧТОБЫ ТЕБЯ СЛЫШАЛ ТОЛЬКО СОСЕД.

НАЧИНАЮТ  ВЫПОЛНЯТЬ ЗАДАНИЕ – ДЕВОЧКИ, ПРОДОЛЖАЮТ – МАЛЬЧИКИ!

БУДЬ ВЕЖЛИВ! ЕСЛИ ТОВАРИЩ ОШИБСЯ, ПОПРАВЬ ЕГО, НО ВЕЖЛИВО!

БУДЬ ТЕРПЕЛИВ! ЕСЛИ ТОВАРИЩ МЕДЛИТ  с  ОТВЕТОМ, НЕ  ПОДГОНЯЙ  ЕГО!


title: Слово и слог. Деление слов на слоги

extracted_text:
Конспект урока в 1 классе по русскому языку.
Тема урока:  «Слово и слог. Деление слов на слоги».
Цель урока: формирование умения различать слово и слог, делить слова на слоги.
Задачи:
- расширить и уточнить знания учащихся о способах деления слов на слоги;
- научить выделять слоги в словах;
- активизировать и расширять словарный запас учащихся;
- создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Осваиваемые УУД
Регулятивные: выполнять пробное учебное действие, определять цель урока, анализировать и сравнивать с эталоном, контролировать, корректировать и оценивать выполненную работу по заданным критериям, планировать учебное сотрудничество.
Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из предложения, подводить под понятие, выбирать наиболее эффективные способы выполнения задания, самостоятельно создавать алгоритм действий, выполнять действия по алгоритму.
Личностные: проводить самооценку на основе критериев успешности, адекватно понимать причины успеха / неуспеха в учебной деятельности.
Ход урока
1.Организационный момент.
- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Поприветствуйте их.
- Покажите мне свою готовность к уроку русского языка.
- Откройте тетради.
Давайте вспомним , как нужно правильно сидеть за партой, как расположить тетрадь.
- Запишите сегодняшнее число.
- К какому времени года относится месяц февраль?
2.Чистописание
- Отгадайте, какую букву будем писать на минутке чистописания:
Эта буква спряталась в каждом слове, которое зашифровано в ваших таинственных рисунках. (цепь, огурец, пуговица, цветок, яйцо, цыплёнок, заяц)
- Дайте характеристику звуку, который мы записываем этой буквой.
- Запишем букву Цц.
(Учитель показывает на доске, дети пишут в воздухе).
- Пропишите целую строчку.
3.Актуализация знаний.
- Прочитайте слова: яйцо, заяц, цветок, пуговица.
- Какое слово лишнее?
- Как же узнать, сколько в слове слогов?
(ответы детей)
- Как разделим на слоги?
(Дети выходят к доске по одному и делят слова на слоги).
- Назовите тему нашего урока.
- Значит, чему мы будем учиться на уроке?
4.Словарная работа.
- Отгадайте загадку.
Хвост пушистый.
Мех золотистый.
В лесу живёт.
Кур крадёт.
Кто это?
(Лиса. Правильно, но как лису назвать ласково? Лисица)
(Повесить картинку на доску)
- Какую букву в этом слове нам нужно запомнить?
- Все прекрасно знают, кто такая лисица. Вот, что она о себе говорит.
(Выходит девочка с картинкой лисы)
- Я – лисица – хищный зверёк с острой мордочкой и длинным пушистым хвостом. У кумушки-лисы зубки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее белый галстучек. Ещё слово лисица употребляется в переносном значении. Так говорят о хитром, льстивом человеке.

- Давайте составим предложение со словом лисица.
(Дети составляют предложения).

- Какие правила написания предложения вы знаете?
Запись предложения у доски:           Лисица живет в норке.
- Назовите знакомые орфограммы.
- Разделите слова на слоги.

5.Физминутка.
- Как называются слова, которые состоят из одного слога? (односложные)
- Как называются слова, которые состоят из двух слогов? (двусложные)
- Что такое трехсложные слова?
- Я буду называть вам разные слова, а вы, если в слове 1 слог, хлопаете в ладоши; если 2 слога – топаете ногами; если три слога – приседаете.
Лес, кашка, звон,  дом,  слон, собака, тапки, школа, курица,  мама, мир.

6.Работа с учебником.
- Откройте учебник на странице 32. Найдите упражнение 2. Прочитайте задание.
(Один ученик читает задание вслух).
- Поработаем в парах. Выполним это задание.
- Давайте проверим, что у вас получилось.
7.Физминутка.
Тихо встали, потянулись,
Раз – присели, Два – нагнулись,
Три – вдохнули глубоко и подпрыгнули легко.
Ручками похлопали, ножками потопали.
Сели тихо, хорошо. Поработаем ещё.
8.Работа с учебником (продолжение)
- Выполним упражнение 4.
(в парах)
9 .Итог   урока.
- Зачем нам был нужен этот урок?
- Чему вы научились?
10.Рефлексия
- Подумайте и ответьте на вопрос:
- За что я могу себя похвалить?
- За что я могу похвалить своих одноклассников?
- А мне очень понравилось, как работали… (назвать фамилии).
- Я тоже думаю, что урок наш цели своей достиг. Вы все молодцы и очень хорошо потрудились.
- Спасибо за урок!


title: Составление рассказа по серии картинок 1 класс УМК «Школа России»

extracted_text: Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, УМК «Школа России» по предмету русский язык.


Рабочий план по патриотическому воспитанию в старшей группе


title: Тест "Великая Французская революция" 10 класс (с ответами)

extracted_text:
1.Какое значение имела Великая Французская революция:
         а) внутриполитическое;            б) международное;		в) внутрисемейное.
2.Какие основы для развития были заложены революцией:
а) основы правового государства;            б) основы бесправия народа;
	в) основы политической борьбы.
4.Что провозглашалось по 1-ой Конституции 1791г.:
	а) право голоса для мужчин от 18 лет;	б) право голоса для всех от 25 лет;
            в) право голоса для женщин от 25 лет;	г) установление конституционной монархии.
5.Кто был самым многочисленным сословием во Франции накануне революции:
а) духовенство;	б) купцы и предприниматели;	в) крестьяне;            г) ремесленники.
6.Основная причина революции:
а) в экономике;                   б) кризис абсолютизма;	в) финансовый кризис;	г) эпидемия чумы.
7.Причины, по которым депутаты Генеральных штатов переименовали его в Национальное собрание:
а) желание продемонстрировать восхищение монархом;            б) желание ограничить власть монарха;
	в) провозглашение монархии.
8.Кто возглавлял в Законодательном собрании группу крайне левых депутатов:
	а) Джордж Байрон;  		б) Максимилиан Робеспьер;            в) Исаак Ньютон.
9.Название крепости – символа абсолютизма во Франции.
а) Бастилия			б) Тауэр		в) шато Гайяр
10.Имя казненного короля:
	а) Людовик XVI;	            в) Людовик XIV;	б) Карл Стюарт II.

Тест по теме « Великая Французская революция». (ключи)


title: Правила чтения гласных в английском языке 2 класс

extracted_text:
        [ou]
[ еı ]
[ æ]
[ i: ]
[ е ]
[ ɔ ]
Чтение гласных букв
Aa

Ee

 [ еı ]   plate, name, game
 [ æ ]    cat, van, happy

 [ i: ] we, she, Pete

 [ е ]    red, nest, shelf
Pen, plane, lamp, he, cake, hat,
Steve, cherry, street, black.

Чтение гласных букв

Oo

 [ou] rose, boat, phone
 [ ɔ ]   shop, troll, clock

Star, horse, sock, cold, bad, old, little, floor, stone, big, lake, farm, map, funny, good, cherry,
wood, dish, chimp, chick, hill
Задать вопросы к предложениям
Who is it?
Is he a troll?
Is he big?
Is he happy or sad?
Is he hot?
It is Tommy.
No, he isn’t. He is an elf.
No, he isn’t. He is little.
He is happy.

Yes, he is.
He is hot


title: Сценарий развлечения "День рождения Деда Мороза"

extracted_text:
Сценарий развлечения «День рождения Деда Мороза!»
Цель: создать положительный эмоциональный настрой.
Задачи:
- развить игровые умения детей;
- осуществлять социальное развитие детей в игре;
- доставить радость от совместных со сверстниками игр.
Ход праздника.
Ведущий:
У дедушки знакомого всем детям,
Сегодня день рожденья. Мы отметим!
Подарим ему классные подарки:
Путёвку, к дальним-дальним странам жарким.
Быть может он туда и не слетает,
Зато по крайней мере помечтает!
И мы с таким хорошим настроением,
Поздравим Дед Мороза — с днём рождения!
Звучит музыка, выходит снеговик и читает указ:
Снеговик:
Эй, детишки – ребятишки,
И девчонки и мальчишки,
Ну – ка слушайте указ,
Выполняйте сей же час!
Мы всенародно объявляем,
Что сегодня отмечаем
Всей земле на удивленье
Дед Мороза день рожденья!
Приглашенья рассылает
В гости нас он приглашает
Всем на удивление
Отметить день рождения!
Ведущий: Ну что, ребята, принимаем приглашение Дедушки Мороза?
Но прежде, чем мы отправимся к нему в гости, чтобы поздравить Деда Мороза с Днем Рождения, вы должны ответить на новогодние вопросы.
Новогодние вопросы
1. Когда наступает зима?
2. Какие еще вы знаете зимние месяцы?
3. В какие игры можно поиграть зимой?
4. Какой праздник отмечают в ночь с 31 декабря на 1 января?
5. Какие сказочные герои приходят на Новый год?
6. Какое дерево является новогодним?
7. Чем мы наряжаем елку?
Ведущий: Молодцы, вы справились с заданием. Ребята, а вы знаете как появился Дед Мороз? (посмотрим на экран).
Сказка “Как появился Дед Мороз”. (Автор сказки Александр Слащёв.)
В далёкие давние времена жил на свете мальчик. И был этот мальчик круглым сиротой. Никто никогда не говорил ему ласковых слов, никто никогда не дарил ему даже простой конфеты. Мальчик не жаловался и ничего не просил. Шло время: мальчуган стал юношей, потом мужчиной, а потом поседел и превратился в дедушку. Однажды (это случилось в ночь под новый год) он горько вздохнул и впервые в своей жизни сказал: “Эх, видимо никто никогда мне ничего не подарит!” Услышал этот вздох Великий повелитель сказок и тут же принёс в дом “мальчика” огромное множество игрушек и сладостей.
Но мальчик стал уже дедушкой, седым дедушкой с большой и длинной бородой. Он посмотрел на подарки и тихо молвил: “Спасибо тебе, Повелитель сказок, за доброту, за ласку! Но что мне делать со всеми этими машинками, куклами, конфетами? Мне они уже не нужны. Я теперь даже шоколад с мармеладом не люблю. А знаешь что? Раздам-ка я всё детям!!!” Взял он мешок с подарками, посох(чтоб быстрее идти), надел тёплую шубу, шапку, да и пошёл на ночь глядя в те дома, где жили мальчишки и девчонки. Увидев это, Повелитель сказок очень обрадовался.
– С этой поры наделяю тебя непомерной волшебной силой! – громогласно объявил он – быть тебе навсегда моим первым помощником! Каждый год будешь ты приходить в гости к людям, совершать чудеса и дарить детям, всем без исключения, подарки! А звать тебя будем Дедом Морозом!
Снеговик: У каждого из нас есть свой День рождения! В этот праздник нас все поздравляют и дарят подарки. Но никто и никогда раньше не задумывался о том, что у Деда Мороза тоже может быть свой День рождения.
И в России этот праздник отмечается 18 ноября, ведь именно с 18 ноября на родине Деда Мороза – в Великом Устюге в свои права вступает настоящая зима, и ударяют первые морозы.
В этот день во всех уголках нашей Родины открываются специальные почтовые ящики, в которые можно опустить поздравление Деду Морозу. Вы со своими родителями тоже приготовили для Деда Мороза поздравления, и мы отправим их в Великий Устюг. Отпускайте письма в почтовый ящик.
(Дети подходят и по очереди отпускают письма в почтовый ящик).
Раздается жуткий гул. В зал влетает Баба-Яга на метле.
Песня Александра Градского  «Баба – Яга». Баба Яга поет и танцует.
Баба Яга: Я прилетела к Деду Морозу. Он, говорят, скоро сюда должен приехать.
Снеговик: Зачем тебе Дед Мороз? Хочешь ему праздник испортить?
Баба Яга: Я привезла ему поздравительные открытки от его родственников.
Снеговик: От кого хоть поздравления?
Баба-Яга:  От Санта-Клауса из Финляндии, Чис - ханякутского Деда Мороза, карельского Паккайне, зимнего сказочника Микулаша из Чехии, и Снегурочки из Костромы.
Снеговик: Пока мы ждем Деда Мороза, давайте поиграем.
Игра: «ДА И НЕТ».
Баба – Яга  произносит текст, а дети должны ответить утвердительно (хлопая в ладоши)  или отрицательно (топая ногами) на каждый из вопросов.
Дед Мороз известен всем, верно?
Он приходит ровно в семь, верно?
Дед Мороз старик хороший, верно?
Носит шляпку и калоши, верно?
Скоро Дед Мороз придет, верно?
Он подарки принесет, верно?
Дед Мороз боится стужи, верно?
Со Снегурочкой он дружит, верно?
Дед Мороз старик веселый, верно?
Любит шутки и приколы, верно?
Знает песни и загадки, верно?
Съест все ваши шоколадки, верно?
Баба - Яга: Молодцы. Вы отлично справились с испытаниями! А теперь посмотрим какие вы сильные, ловкие и смелые ребята.
Эстафеты
Баба- Яга: Что-то Деда Мороза долго нет!
Ведущий: У него дорога дальняя. Он ведь едет из Великого Устюга! Ребята, а что вы хотите пожелать Деду Морозу?
Дети читают стихи:
Отмечает Дед мороз
Нынче День рождения.
Пожелаем мы ему
Крепкого терпенья.
Чтоб подарки приносить
Сил всегда хватало.
И чтоб больше сказкой жить
Ребятишек стало.
Вечно даришь праздник нам
Смех, и настроенье!
Вот пришёл и наш черёд,
Так, что с Днём рождения.
Сказку в нашу жизнь принёс,
Славный, добрый Дед Мороз.
Знают тебя все на свете,
Даже крошечные дети.
С днём рождения тебя
Поздравляет вся земля.
Детям подарил мечту,
Веру, радость, доброту.
Ты — волшебник без сомненья!
И ещё раз с днём рожденья!
Баба Яга: Ребята, без чего не обходится день рождения? Давайте встанем в круг и поводим каравай.
Дети встают в круг и поют каравай.
Снеговик: А теперь мы с вами поиграем в любимую игру Деда Мороза «Дотронься до посоха».
Игра: «Дотронься до посоха».  (Дети садятся).
В Великом Устюге живет
Наш дедушка Мороз.
И каждый год подарков нам
Привозит целый воз!
Дед Мороза весь наш сад
Поздравить с Днем рождения рад!
Пожелаем не стареть
И простудой не болеть!
Звенят колокольчики, звучит волшебная музыка.
Ведущий: Дед Мороз получил наши поздравления и отправил нам видеописьмо.
Дед Мороз. (Фонограмма в видеозаписи)
Здравствуйте, дорогие ребята! Спасибо вам за рисунки и подарки, которые вы прислали мне ко Дню рождения. Все ваши рисунки мне очень понравились. Я обещаю вам, что повешу их на самое почетное место в моей избе. К сожалению, я не могу приехать к вам сейчас и поблагодарить каждого, потому что мне нужно заготовить ёлочки для новогоднего праздника. А внучка моя - Снегурочка готовит для вас сладкие подарки.
Но кое – какой сюрприз от меня ждет вас чуть позже.
Я с нетерпением жду встречи с вами! Ваш дедушка Мороз.

Снеговик:  А сейчас, как и обещал вам Дед Мороз, вас ожидает сюрприз!
«Под музыку выносят праздничную оформленную коробку, в которой лежат конфеты и видео диск с мультфильмом.
Дети смотрят мультфильм  и им раздают конфеты».

Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник. Давайте все вместе еще раз поздравим Дедушку Мороза с Днем рождения!
Все вместе: Поздравляем!


title: Контрольная работа по родному русскому языку за 5 класс (промежуточная аттестация)

extracted_text:
Контрольная работа по родной литературе за 5 класс
(промежуточная аттестация)

Подчеркните название литературного жанра, который нельзя отнести к фольклору: пословица, сказка, поговорка, песня, басня, скороговорка.
 Поясните, как вы понимаете слово «фольклор».
Фольклор – это ________________________________________________________
Какому русскому городу посвящали свои произведения  и признавались в любви  А. С. Пушкин  и М. Ю. Лермонтов, А. П. Чехов  и  Л. Н. Мартынов?
_______________________________________________________________________
Накануне очень важного в жизни каждого человека праздника главный герой произведения, почувствовав себя одиноким, прочитал  письмо, присланное ему 27 лет назад . В нем были такие строки: «…надо, чтобы любовь свободно струилась из сердца и не надо тревожиться о взаимности. Надо будить людей своей любовью, надо любить их и этим звать их к любви. Любить — это не полсчастья, а целое счастье. Только признай это, и начнутся вокруг тебя чудеса». Ответьте на вопросы:
1)От кого было письмо? _______________________________________________
2) Накануне какого праздника происходят события?_________________________
 3) Что изменилось после прочтения ?______________________________________
  ______________________________________________________________________
 4) Как называется произведение и кто его автор? ____________________________
 ______________________________________________________________________
5.О каком событии в жизни нашей страны рассказывается в произведении Д. В. Давыдова «Партизан» ? __________________________________________________
6.В каком (-их) произведении(-ях) рассказывается о Великой Отечественной войне и её участниках? (подчеркните)
            1)К. Г. Паустовский. «Похождения жука-носорога»
            2)И. А. Бунин. «Снежный бык»
            3)В. И. Белов. «Скворцы»
            4)Ю. Я. Яковлев. «Сыновья Пешеходова»
            5)И. А. Крылов. «Дерево».
    7. Над одним из героев перечисленных выше произведений посмеивались взрослые, но
     его с большим интересом слушали дети. Ответьте на вопросы:
     1)Какая фамилия была у этого человека? _______________________________________
     2)О чём не уставал рассказывать он ребятам?____________________________________
     3) Докажите, что они верили герою.____________________________________________
__________________________________________________________________________
8.Одно из прочитанных произведений – рассказ К. И. Чуковского «Серебряный герб».   Объясните, почему именно так оно называется. ____________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.Назовите фамилию поэта-песенника, чья жизнь связана с нашим городом.
_____________________________________________________________________________
Какие песни на его стихи вы знаете?_____________________________________________
_____________________________________________________________________________
ИТОГО:______ баллов                                              ОЦЕНКА

Оценивание работы

«5» - 15, 16 баллов
«4» - 12-14 баллов
«3» - 8-11 баллов


extracted_text:
Итоговая контрольная работа для 3 класса по английскому языку в рамках промежуточной аттестации
I вариант
Напиши существительные во множественном числе.
a clock
a fox
a tooth
Напиши существительные в скобках в притяжательном падеже.
My (sister) ______birthday is in January.
2. The (boys) ______books are interesting.
Поставь артикль там, где это необходимо (a, an, the, нет артикля).
Mike has got _____dog. _____dog is strong and brave.
__apple a day keeps the doctor away.
___Oleg is from___Russia.
Напиши числительные словами.
Ann has got 16______sweets.
3-e ______apple is red.
Выбери верное местоимение.
Is it (you, your, we) pen?
She likes (he, our, her) new dress.
Вставь am, is, are.
I ___his brother.
Where ___you from?
Вставь have или has.
The dog ___a long tail.
Вставь much или many.
It is too (слишком) ____soup for me.
I can see ____birds in our park.
Поставь глаголы в скобках в нужную форму.
He (to eat) ______porridge for breakfast.
We (to go)_____for a walk every day.
Составьте отрицательные предложения.
They read a lot of books in summer.
Tiny writes fairy tales.
Выбери в скобках нужное слово, чтобы задать вопрос к выделенному слову.
We go to school every day. (when/where)
You have got a lot of honey. ( how many/how much)
Составьте вопрос.
Bob, a, ride, where, does, bike?
Выберите правильный ответ на вопрос.
Must Ann eat a lot of sweets?
Yes, she must.
No, she can't.
No, she mustn't.
Выбери правильныe предлоги.
____Sundays we go ____the Zoo
at, on
on, to
in, at
Выбери правильный вариант перевода.
1. dogs’ ears
a) уши собак; b) уши собаки
2. boy’s stamps
a) марки мальчика; b) марки мальчиков
Прочитай текст и постарайся понять его содержание.
One Sunday morning my friend Jim goes to the forest. He meets his friend in the forest. His friend’s name is Mike. Mike is a bear. He is big, brown and funny.
Mike has a sweet tooth. He likes sweets, jam and honey. The bees in the forest are his friends. But Mike doesn’t like cabbage and carrots. Jim likes ice cream and red sweet carrots. He has a sweet tooth too.
Mike is smart. He visits Green School. He can read forest books. But he cannot play chess. Jim would like to teach Mike to play chess. He says: «Please, Mike, play with me». Jim likes to help his friend. His friend is strong but kind. Jim and Mike are friends.
Отметь утверждения как верные (T) или неверные (F).
One Sunday morning my friend Jim goes to the park.
Mike is a bear.
Mike can play chess.
The bear has a sweet tooth.
Jim likes cabbage and nuts.

Итоговая контрольная работа для 3 класса по английскому языку.
II вариант
Напиши существительные во множественном числе.
a doll
a tomato
a foot
Напиши существительные в скобках в притяжательном падеже.
My (brother) ______birthday is in May.
2. The (girls) ______dolls are wonderful.
Поставь артикль там, где это необходимо (a, an, the, нет артикля).
Mary has got _____cat. _____cat is little and funny.
__apple a day keeps the doctor away.
___Andrew is from___Great Britain.
Напиши числительные словами.
Rose has got 14______toys.
3-e______apple is green.
Выбери верное местоимение.
Is it (they, it, her) pen?
He cleans (she, his, your) teeth every day.
Вставь am, is, are.
I ___9 years old.
Where ___she from?
Вставь have или has.
They ____eggs and some cheese for breakfast.
Вставь much или many.
It is too (слишком) ____fish for me.
I have got ____friends.
Поставь глаголы в скобках в нужную форму.
He (to drink) ______juice for breakfast.
We (to swim)______in the river in summer.
Составьте отрицательные предложения.
They go to the park on Sundays.
Bob eats porridge for breakfast.
Выбери в скобках нужное слово, чтобы задать вопрос к выделенному слову.
The play in the park every day. (when/where)
I have got a lot of books. ( how many/how much)
Составьте вопрос.
Tiny, write, when, does, fairy tales?
Выберите правильный ответ на вопрос.
Must Jim eat a lot of apples?
Yes, he must.
No, he can't.
No, he mustn't.
Выбери правильныe предлоги.
____Fridays they go ____the Zoo
at, on
on, to
in, at
Выбери правильный вариант перевода.
1. cats’ nose
a) нос кошки; b) нос кошек
2. girl’s letters
a) письма девочки; b) письма девочек
Прочитай текст и постарайся понять его содержание.
One Sunday morning my friend Jim goes to the forest. He meets his friend in the forest. His friend’s name is Mike. Mike is a bear. He is big, brown and funny.
Mike has a sweet tooth. He likes sweets, jam and honey. The bees in the forest are his friends. But Mike doesn’t like cabbage and carrots. Jim likes ice cream and red sweet carrots. He has a sweet tooth too.
Mike is smart. He visits Green School. He can read forest books. But he cannot play chess. Jim would like to teach Mike to play chess. He says: «Please, Mike, play with me». Jim likes to help his friend. His friend is strong but kind. Jim and Mike are friends.
Отметь утверждения как верные (T) или неверные (F).
One Sunday morning my friend Jim goes to the park.
Mike is a bear.
Mike can play chess.
The bear has a sweet tooth.
Jim likes cabbage and nuts.
Ключи
Итоговая контрольная работа для 3 класса по английскому языку.
I вариант
Напиши существительные во множественном числе.
a clock  clocks
a fox    fox, foxes
a tooth   teeth
Напиши существительные в скобках в притяжательном падеже.
My (sister)  sister’s______birthday is in January.
2. The (boys) _boys’_____books are interesting.
Поставь артикль там, где это необходимо (a, an, the, нет артикля).
Mike has got  a_____dog. the _____dog is strong and brave.
 An__apple a day keeps the doctor away.
___Oleg is from___Russia.
Напиши числительные словами.
Ann has got 16  sixteen______sweets.
3-e _third_apple is red.
Выбери верное местоимение.
Is it (you, your, we) pen?
She likes (he, our, her) new dress.
Вставь am, is, are.
I am___his brother.
Where are___you from?
Вставь have или has.
The dog _has__a long tail.
Вставь much или many.
It is too (слишком) much_soup for me.
I can see many birds in our park.
Поставь глаголы в скобках в нужную форму.
He (to eat) __eats ____porridge for breakfast.
We (to go)_go____for a walk every day.
Составьте отрицательные предложения.
They read a lot of books in summer.   They do not read a lot of books in summer.
Tiny writes fairy tales.  Tiny does not write fairy tales
Выбери в скобках нужное слово, чтобы задать вопрос к выделенному слову.
We go to school every day. (when/where)
You have got a lot of honey. ( how many/how much)
Составьте вопрос.
Bob, a, ride, where, does, bike?  where does a bob bike ride
Выберите правильный ответ на вопрос.
Must Ann eat a lot of sweets?
Yes, she must.
No, she can't.
No, she mustn't.
Выбери правильныe предлоги.
____Sundays we go ____the Zoo  On Sundays we go to the zoo
at, on
on, to
in, at
Выбери правильный вариант перевода.
1. dogs’ ears
a) уши собак; b) уши собаки
2. boy’s stamps
a) марки мальчика; b) марки мальчиков
Прочитай текст и постарайся понять его содержание.
One Sunday morning my friend Jim goes to the forest. He meets his friend in the forest. His friend’s name is Mike. Mike is a bear. He is big, brown and funny.
Mike has a sweet tooth. He likes sweets, jam and honey. The bees in the forest are his friends. But Mike doesn’t like cabbage and carrots. Jim likes ice cream and red sweet carrots. He has a sweet tooth too.
Mike is smart. He visits Green School. He can read forest books. But he cannot play chess. Jim would like to teach Mike to play chess. He says: «Please, Mike, play with me». Jim likes to help his friend. His friend is strong but kind. Jim and Mike are friends.
Отметь утверждения как верные (T) или неверные (F).
One Sunday morning my friend Jim goes to the park.  F
Mike is a bear.  T
Mike can play chess.  F
The bear has a sweet tooth.  T
Jim likes cabbage and nuts.  F

Итоговая контрольная работа для 3 класса по английскому языку
II вариант
Напиши существительные во множественном числе.
a doll   dolls
a tomato   tomatoes
a foot   feet
Напиши существительные в скобках в притяжательном падеже.
My (brother) brother’s______birthday is in May.
2. The (girls) _girls’_____dolls are wonderful.
Поставь артикль там, где это необходимо (a, an, the, нет артикля).
Mary has got  a_____cat. __the___cat is little and funny.
an__apple a day keeps the doctor away.
___Andrew is from_the__Great Britain.
Напиши числительные словами.
Rose has got 14_fourteen_____toys.
3-e__third____apple is green.
Выбери верное местоимение.
Is it (they, it, her) pen?
He cleans (she, his, your) teeth every day.
Вставь am, is, are.
I _am__9 years old.
Where _is__she from?
Вставь have или has.
They have____eggs and some cheese for breakfast.
Вставь much или many.
It is too (слишком) _much___fish for me.
I have got _many___friends.
Поставь глаголы в скобках в нужную форму.
He (to drink) ______juice for breakfast.  He drinks juice for breakfast.
We (to swim)______in the river in summer.  We swim in the river in summer
Составьте отрицательные предложения.
They go to the park on Sundays.  They do not go to the park on Sundays.
Bob eats porridge for breakfast.  Bob does not eats porridge for breakfast.
Выбери в скобках нужное слово, чтобы задать вопрос к выделенному слову.
The play in the park every day. (when/where)
I have got a lot of books. ( how many/how much)
Составьте вопрос.
Tiny, write, when, does, fairy tales? when Tini writes fairy tales?
Выберите правильный ответ на вопрос.
Must Jim eat a lot of apples?
Yes, he must.
No, he can't.
No, he mustn't.
Выбери правильныe предлоги.
__on__Fridays they go _to___the Zoo
at, on
on, to
in, at
Выбери правильный вариант перевода.
1. cats’ nose
a) нос кошки; b) нос кошек
2. girl’s letters
a) письма девочки; b) письма девочек
Прочитай текст и постарайся понять его содержание.
One Sunday morning my friend Jim goes to the forest. He meets his friend in the forest. His friend’s name is Mike. Mike is a bear. He is big, brown and funny.
Mike has a sweet tooth. He likes sweets, jam and honey. The bees in the forest are his friends. But Mike doesn’t like cabbage and carrots. Jim likes ice cream and red sweet carrots. He has a sweet tooth too.
Mike is smart. He visits Green School. He can read forest books. But he cannot play chess. Jim would like to teach Mike to play chess. He says: «Please, Mike, play with me». Jim likes to help his friend. His friend is strong but kind. Jim and Mike are friends.
Отметь утверждения как верные (T) или неверные (F).
One Sunday morning my friend Jim goes to the park. F
Mike is a bear. T
Mike can play chess.  F
The bear has a sweet tooth.  T
Jim likes cabbage and nuts.  F


Контрольная работа "Действия с натуральными числами, их свойства, деление с остатком" 5 класс


extracted_text:
                                       Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Татаробашмаковская средняя общеобразовательная школа»
Приволжского района Астраханской области

Рабочая программа  по литературе               (индивидуальное обучение)
в 5 классе

подготовила
учитель русского языка и литературы
Идрисова Гульшира Камильевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе на уровне основного общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021г. №287) (далее – ФГОС ООО), а также рабочей программы воспитания школы, с учётом Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»
Учебный предмет «Литература» в наибольшей степени способствует формированию духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения, так как занимает ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии обучающихся,  в  становлении  основ  их  миропонимания и национального самосознания. Особенности литературы как школьного предмета связаны с тем, что литературные произведения являются феноменом культуры: в них заключено эстетическое освоение мира, а богатство и многообразие человеческого бытия выражено в художественных образах, которые содержат в себе потенциал воздействия на читателей и приобщают их к нравственно-эстетическим  ценностям,  как  национальным, так и общечеловеческим.
Основу содержания литературного образования составляют чтение и изучение выдающихся художественных произведений русской и мировой литературы, что способствует постижению таких нравственных категорий, как добро, справедливость, честь, патриотизм, гуманизм, дом, семья. Целостное восприятие и понимание  художественного  произведения,  его  анализ и интерпретация возможны лишь при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя, которая зависит от возрастных особенностей школьников, их психического и литературного развития, жизненного и читательского опыта.
Полноценное литературное образование в основной школе невозможно без учёта преемственности с курсом литературного чтения в начальной школе, межпредметных связей с курсом русского языка, истории и предметов художественного цикла, что способствует развитию речи, историзма мышления, художественного вкуса, формированию эстетического отношения к окружающему миру и его воплощения в творческих работах различных жанров.
Основные виды деятельности обучающихся перечислены при изучении каждой монографической или обзорной темы и направлены на достижение планируемых результатов обучения.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»
Цели изучения предмета «Литература» в основной школе состоят в формировании у обучающихся потребности в качественном чтении, культуры читательского восприятия, понимания литературных текстов и создания собственных устных и письменных высказываний; в развитии чувства причастности к отечественной культуре и уважения к другим культурам, аксиологической сферы личности на основе высоких духовно-нравственных идеалов, воплощённых в отечественной и зарубежной литературе. Достижение указанных целей возможно при решении учебных задач, которые  постепенно  усложняются от 5 к 9 классу.
Задачи, связанные с пониманием литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, с обеспечением культурной самоидентификации, осознанием коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений отечественной культуры, культуры своего народа, мировой культуры, состоят в приобщении школьников к наследию отечественной и зарубежной классической литературы и лучшим образцам современной литературы; воспитании уважения к отечественной классике как высочайшему достижению национальной культуры, способствующей воспитанию патриотизма, формированию национально-культурной идентичности и способности к диалогу культур; освоению духовного опыта человечества, национальных и общечеловеческих культурных традиций и ценностей; формированию гуманистического мировоззрения.
Задачи, связанные с осознанием значимости чтения и изучения литературы для  дальнейшего развития обучающихся, с формированием их потребности в систематическом  чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, с гармонизацией отношений человека и общества, ориентированы на воспитание и развитие мотивации к чтению художественных произведений, как изучаемых на уроках, так и прочитанных самостоятельно, что способствует накоплению позитивного опыта освоения литературных произведений, в том числе в процессе участия в различных мероприятиях, посвящённых литературе, чтению, книжной культуре.
Задачи, связанные с воспитанием квалифицированного читателя, обладающего эстетическим вкусом, с формированием умений воспринимать, анализировать,  критически  оценивать и интерпретировать прочитанное, направлены на формирование у школьников системы знаний о литературе как искусстве слова, в том числе основных теоретико- и историко-литературных знаний, необходимых для понимания, анализа и интерпретации художественных  произведений,  умения  воспринимать их в историко-культурном контексте, сопоставлять с произведениями других видов искусства; развитие читательских умений, творческих способностей, эстетического вкуса. Эти задачи направлены на развитие умения выявлять проблематику произведений и их художественные особенности, комментировать авторскую позицию и выражать  собственное отношение к прочитанному; воспринимать тексты художественных произведений в единстве формы и содержания, реализуя возможность их неоднозначного толкования в рамках достоверных интерпретаций; сопоставлять и сравнивать художественные произведения, их фрагменты, образы и проблемы как между собой, так и с произведениями   других   искусств;   формировать   представления о специфике литературы в ряду других искусств и об историко-литературном процессе; развивать умения поиска необходимой информации с использованием различных источников, владеть навыками их критической оценки.
Задачи, связанные с осознанием обучающимися коммуникативно-эстетических возможностей языка на основе изучения выдающихся произведений отечественной культуры, культуры своего народа, мировой культуры, направлены на совершенствование речи школьников на примере высоких образцов художественной литературы и умений создавать разные виды устных и письменных высказываний, редактировать их, а также выразительно читать произведения, в том числе наизусть, владеть различными видами пересказа, участвовать в учебном диалоге, адекватно воспринимая чужую точку зрения и аргументированно отстаивая свою.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно действующему в МБОУ «Татаробашмаковская СОШ» учебному плану, рабочая программа предусматривает в 5 классе индивидуальное обучение в объеме 34 часа (1 ч. в неделю), а на  самообразование отводится 68 часа в год (2 часа в неделю).
                                          СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»
Мифология. Мифы народов России и мира.
Фольклор.Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки. Сказки народов России и народов мира.
Литература первой половины XIX века
И. А. Крылов. Басни (три по выбору). Например, «Волк на псарне», «Листы и Корни», «Свинья под Дубом», «Квартет», «Осёл и Соловей», «Ворона и Лисица».
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Няне» и др. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино».
Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством» из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».
Литература второй половины XIX века. И. С. Тургенев. Рассказ «Муму».
Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). «Крестьянские дети». «Школьник». Поэма «Мороз, Красный нос» (фрагмент).
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник».
Литература XIX-ХХ веков. Стихотворения отечественных поэтов XIX-ХХ веков о родной природе и о связи человека с Родиной (не менее пяти стихотворений трёх поэтов). Например, стихотворения А. К. Толстого, Ф. И. Тютчева,  А.  А.  Фета,  И.  А.  Бунина,  А.  А.  Блока, С. А. Есенина, Н. М. Рубцова, Ю. П. Кузнецова.
Юмористические рассказы отечественных писателей XIX-XX веков
А. П. Чехов (два рассказа по выбору). Например, «Лошадиная фамилия», «Мальчики», «Хирургия» и др.
М.М.Зощенко (два рассказа по выбору). Например, «Галоша»,  «Лёля и Минька», «Ёлка»,  «Золотые  слова»,  «Встреча» и др.
Произведения отечественной литературы о природе и животных (не менее двух). Например, А. И. Куприна, М. М. Пришвина, К. Г. Паустовского.
А. П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, «Корова», «Никита» и др.
В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».
Литература XX-XXI веков
Произведения отечественной прозы на тему «Человек на войне» (не менее двух). Например, Л. А. Кассиль. «Дорогие мои мальчишки»; Ю. Я. Яковлев. «Девочки с  Васильевского  острова»; В. П. Катаев. «Сын полка» и др.
Произведения отечественных писателей XIX-XXI веков на тему детства (не менее двух).
Например, произведения В. Г. Короленко, В. П. Катаева, В. П. Крапивина, Ю. П. Казакова, А. Г. Алексина, В. П. Астафьева, В. К. Железникова, Ю. Я. Яковлева, Ю. И. Коваля, А. А. Гиваргизова, М. С. Аромштам, Н. Ю. Абгарян.
Произведения приключенческого жанра отечественных писателей (одно по выбору).
 К.  Булычёв.  «Девочка, с которой ничего не случится», «Миллион приключений» и др. (главы по выбору).
Литература народов Российской Федерации. Стихотворения  Р. Г. Гамзатов. «Песня соловья»; М. Карим. «Эту песню мать мне пела».
Зарубежная литература. Х. К. Андерсен. Сказки (одна по выбору).  «Снежная королева», «Соловей» и др.
Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору). Например, Л. Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес» (главы по выбору), Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит, или Туда и обратно» (главы по выбору).
Зарубежная проза о детях и подростках.   Например,   М.   Твен.   «Приключения   Тома   Сойера» (главы по выбору); Дж. Лондон. «Сказание о Кише»; Р. Брэдбери. Рассказы. Например, «Каникулы», «Звук бегущих ног», «Зелёное утро» и др.
Зарубежная приключенческая проза (два произведения по выбору).Например, Р. Л. Стивенсон. «Остров сокровищ», «Чёрная стрела» и др.
Зарубежная проза о животных (одно-два произведения по выбору). Э.Сетон-Томпсон. «Королевская аналостанка»; Дж. Даррелл. «Говорящий свёрток»; Дж.Лондон.  «Белый  клык»; Дж. Р. Киплинг. «Маугли», «Рикки-Тикки-Тави» и др.

Календарно-тематическое планирование

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Литература (в 2 частях), 5 класс /Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., АО «Издательство
«Просвещение»;
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
www.uchportal.ru / – Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе
www.Ucheba.com/ – Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru), «Методики»
(www.metodiki.ru), «Пособия» (www.posobie.ru) www.uroki.net/docrus.htm / – Сайт «Uroki.net». Для учителя русского языка и литературы: поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, контрольные работы, методические разработки, конспекты уроков, презентации


extracted_text:
Сценарий праздника для пап на День защитника Отечества
Цели праздника:
• знакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества;
• закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники;
• воспитывать патриотические чувства;
• совершенствовать координацию движений, формировать ловкость и меткость у детей;
• способствовать гармонизации детско-родительских отношений.
Материалы и оборудование: корзины, мячи, ленточки, машины детские, столики и  стулья, ориентиры, эмблемы для пап, призы, грамоты, фонограммы.
Под песню «Лучше папы друга нет» сначала чётким шагом заходят мальчики и становятся в центре зала, потом на носочках забегают девочки и выстраиваются за мальчиками.
Ведущий:
Еще снежок по-зимнему искрится,
Еще все так же резок скрип саней,
Но с каждым утром песенка синицы
Становится нежнее и длинней.
Итак, февраль почти уже закончен.
Все чаще слышим мы веселую капель.
И лед речной теперь не так уж прочен,
И не страшна нам снежная метель.
- Сегодня не просто февральский день. Сегодня день особенный. День защитников Отечества. И мы поздравляем наших мужчин: отцов, сыновей, братьев.
Дети группы №9.        1 ребёнок
Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко,
Змейкой мчится по земле легкая поземка.
Поднимаясь, мчатся вдаль самолетов звенья,
Это празднует февраль армии рожденье.
2 ребёнок
Ночью вьюга бушевала и метелица мела.
А с рассветом нам тихонько папин праздник принесла.
И сегодня над широкой белой скатертью полей
Сверху видно самолеты наших воинских частей.
3 ребёнок
Папин праздник – главный праздник всех мальчишек и мужчин.
И поздравить пап любимых мы сегодня так спешим!
Все вместе. Мы желаем папам счастья, неба мирного для них.
4 Ребёнок.
Собрались мы сегодня вместе,
Чтоб отметить праздник мужчин.
Смелым, умным, отважным и добрым –
Вот таким хочет видеть вас сын.
Вас пришли поздравить малыши группы №5 – посмотрите какие у них красивые музыкальные инструменты.
Ведущий. Вся Россия сегодня радуется и поздравляет наших пап и дедушек с праздником. А ещё мальчиков – наших будущих защитников Отечества. Наши мальчики очень хотят быть похожими на своих отцов. А знают ли ребята, какие бывают папины профессии?
Дети группы №6 называют профессии своих пап. На середину зала выходят ребята и читают стихи про папины профессии.
Ребёнок с рулём в руках:
Дрожит мостовая и воет мотор –
Это к нам едет папа-шофёр.
Ребёнок с самолётиком:
По синему небу летит самолёт -
Им управляет папа-пилот.
Ребёнок в военной фуражке:
Дружно шагает с военными в ряд
В серой шинели папа-солдат.
Ребёнок с гантелями:
Кто в многоборье у нас рекордсмен?
Мы отвечаем: «Папа-спортсмен!»
Ребёнок в белом халате:
Вылечит тысячи сломанных рук
В детской больнице папа-хирург.
Ребёнок с отвёрткой:
Кран установит, прочистит засор
Папа-сантехник, или монтёр.
Ребёнок с букетом цветов:
Кто выступает на сцене на бис?
Это известный папа-артист.
Ведущий (обращаясь к ребёнку):
Что же ты одна молчишь,
Ничего не говоришь?
Ребенок – Мой папа самый лучший, мой папа может все.
Ведущая: А вот мы сейчас и проверим, правда ли, что наши папы могут всё, что угодно. Для этого проведём соревнования. У нас уже есть две команды - __________________________________. А оценивать конкурсы будет наше строгое жюри.
Итак, 1 конкурс – «Лучший водитель».
Участники (папы) садятся на стулья. На полу между ног лежит шнур, к которому привязана игрушечная машина. По сигналу играющие сматывают шнур на палочку, стараясь как можно быстрее приблизить машину к себе.
2 конкурс – «Шарики».
Папам раздаются шарики. Выигрывает тот, который быстрее надует все шары.
Ведущая. Я вижу, что наши зрители засиделись. Поэтому следующий конкурс мы проведём вместе с ними.
3 конкурс – «Ловишки».
Проводится игра «Ловишки» со всеми девочками, присутствующими на празднике. Раздаются ленточки – «хвостики». Выбираются два папы. Выигрывает папа, набравший больше «хвостиков».
Ведущий. А сейчас – музыкальная пауза. Ребята группы №9 станцуют польку «Не шали».
Ведущий. В одной шуточной песенке есть слова: «Папа может быть кем угодно, только мамой не может быть». Сейчас мы проверим, может ли папа заменить маму.
4 конкурс – «Самый ловкий».
От каждой команды выбираются по 2 папы и 2 ребёнка. Папы должны одеть детей, а одежда – вывернута на изнанку.
5 конкурс- «Парикмахер».
Задача пап – сделать дочкам по 2 хвостика или косичку заплести. Выигрывает тот, который сделает их быстрее и красивее.
Дети группы №11 приготовили для вас шуточную песню, которая называется «Генералы игрушек»
6 конкурс – «Живая шляпа».
На голове папы – шляпа. Он бежит до кубика, расположенного на противоположной стороне зала, по пути преодолевая препятствие – обруч (пролезть), оббегает кубик, возвращается к своей команде, надевает шляпу на следующего участника и встаёт в конец колонны. Второй бежит так же. И так далее, пока шляпа не окажется снова на капитане.
7 конкурс – «Переправа».
Участники разбиваются на две команды. Папы скрещивают руки и сажают одного ребенка. Кто больше детей переправит, та команда выиграл. Ведущий. Это был последний конкурс. Но на этом наш праздник не закончен. Осталось самое главное: определить победителей.
Ведущий: Дорогие наши мужчины – папы и сыновья! Поздравляем вас с наступающим праздником! Желаем вам успехов в делах, счастья, добра, чистого, мирного неба над головой. Мальчишкам расти сильными, смелыми, мужественными, добрыми и помнить о благородном звании - Мужчина!


extracted_text:
Итоговый тест по музыке 2 класс 1 четверть
     1.Что такое мелодия?
а) песня     б) главная мысль музыкального произведения       в) простая музыка
Назовите музыкальный символ России:
а) Герб России     б) Флаг России         в) Гимн России
    3. Назовите композитора- создателя Гимна России:
 а) П.Чайковский       б) А.Александров            в) С.Прокофьев

   4. Найди Три «кита» в музыке:
а) Песня, марш, вальс          б) танец, мелодия, песня                   в) Песня, танец, марш
  5. Запиши название музыкального инструмента
 а) Рояль                                          б) Орган                                 В) Пианино
  6.Чем записывают музыку?
а) Буквами                         б) Нотами                           в) Цифрами
  7. Марш – это музыка, под которую удобно
А) Петь                б) Шагать                      в) Засыпать
  8. Человека, сочиняющего музыку, называют:
а) Пианист                      б) Исполнитель                    в) Композитор

  9. Что означает итальянское слово слово «форте»?
а) Громко                         б) Медленно                              в) Тихо
 10. Узнай композитора:
а) С. Прокофьев           б) П. Чайковский


title: Олимпиада по окружающему миру 1 класс (с ответами)

extracted_text:
Олимпиада по окружающему миру 1 класс
Фамилия, имя____________________________________________________
Количество баллов___________
1. Что находится в мыльном пузыре? а) мыло б) воздух г) вода

2. Как называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?
а) птицы б) рыбы в) млекопитающие

3. К какому виду транспорта относится поезд?  а) наземный б) воздушный в) водный

4. Как птицы помогают деревьям?
а) вьют гнёзда б) съедают плоды в) спасают от вредителей

5. Подчеркни явления природы:
Солнце, дождь, прилив, лягушка, землетрясение, грибы, ураган, листья, радуга.

6. Подчеркни, что относится к неживой природе:
Бабочка, дерево, камень, вода, грибы, снег, лягушка.
7. У каких животных 8 ног? Подчеркни.  а) паук б) жук   в)клещ
8. Что делает слон?   а) мычит б) скулит  в)трубит
9. Подчеркни лишнее слово в каждой строке:
а) яблоня, груша, ирис, вишня;
б) чеснок, лилия, астра, гладиолус;
в) корова, лошадь, барсук, свинья.
10. Подчеркни карандашом названия планет Солнечной системы: Меркурий, Плутон, Альдебаран, Луна, Земля, Марс, Сириус, Венера, Юпитер, Солнце, Сатурн.
11. Пронумеруй домики для животных (Кто где живёт?):

12. Зачеркни лишнее:
Все живые организмы : дышат , потребляют воду, растут, приносят потомство, двигаются, питаются, умирают , думают.

13. Подчеркни зелёным карандашом деревья, жёлтым – кустарники, а красным – травы.

Берёза, ковыль, шиповник, сосна, сирень, одуванчик.

14. Угадай животное:
Мое тело покрыто пушком. Мой звук – жужжание. Моя любимая еда – цветочная пыльца. Так что не убегай, когда увидишь меня. Потом ты узнаешь, что моя работа необходима тебе, ведь я – опылитель.   _______________________________

15. Насекомые, рыбы, птицы, звери, как можно сказать одним словом?
__________________________________________________

16. Какая птица подкидывает свои яйца в чужие гнезда? __________________

17. Напиши, как называется место, где…
Показывают спектакли - ___________________________
Шьют одежду - ___________________________________
Получают и обменивают книги - ____________________
Учат детей - ______________________________________

18. Собери из букв названия животных:
ЯКЛОУС - ____________________ ОКШАК - _____________________
 ВЮРДЛЕБ - __________________ ОЛАШЬД - ______________________

19. Найди в таблице названия 10 рыб. Они располагаются по горизонтали и по вертикали. Закрась клеточки со словами.

Ключи к олимпиаде: за каждый правильный ответ ученик даётся по 1 баллу.
Если в задании несколько ответов, то баллы суммируются.
Если ученик кроме правильных ответов даёт неправильный, то 1 балл от суммы отнимаем.


title: Презентация "Моя страна - Россия" для дошкольников

extracted_text:
Россия – моя страна
Авторы: воспитатели Булатова Ю.А., Рудакова А.П.
Мы живем в большой и замечательной стране, она называется Россия. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, то на другом начинается утро. На одном конце страны может идти снег, а на другом – припекать солнышко. Чтобы с одного конца страны доехать до другого, то на поезде придется ехать 7 дней, а на самолете лететь почти сутки.
    Россия – большая страна и её населяют много народов. Большая часть населения  нашей страны говорит на русском языке. В нашей стране много гор. Уральские, Кавказские, Алтайские. Самая  высокая гора в нашей стране называется Эльбрус, самое глубокое озеро – Байкал. А у самой длинной  российской реки красивое женское имя – Лена.
   Летом  дети  с  родителями  ездят  отдыхать  на  Чёрное,  Азовское, Каспийское. В  российских  лесах  водятся  волки,  бурые  медведи,  зайцы,  лисицы  и лоси.  В тайге обитают белки – летяги, рыси и тигры. А на севере живут моржи, тюлени и белые медведи (показ иллюстраций). Также Россия богата природными ресурсами – углём, нефтью, газом,  железом, медью, золотом и платиной. Вот какая красивая и богатая наша страна!
У России, как и у других государств, есть свои государственные символы: флаг, герб и гимн.
Флаг мы можем увидеть в праздничные дни, на государственных учреждениях, во время спортивных соревнований мы можем определить страну по флагу, изображение флага можно увидеть на форме военных, на самолетах и кораблях и т.д.

Разноцветный флаг России –Белый, синий, красный цвет.Самый для меня красивый,Краше флага в мире нет.
Следующий важный символ – это герб. На гербах обычно изображают красивых и гордых птиц и зверей.
На гербе нашей страны на красном фоне изображен двуглавый золотой орел. У него две головы, потому что он должен смотреть во все стороны нашей огромной страны. На груди орла изображен щит, на котором всадник, Георгий Победоносец, копьем побеждает черного дракона.

Герб страны – Орел двуглавый гордо крылья распустил,Держит скипетр и державу, он Россию сохранил.На груди Орла щит красный, дорог всем: тебе и мне.Скачет юноша прекрасный на серебряном коне.
Третий символ – это гимн.
Это музыкальное произведение, торжественное, величественное. Его исполняют в особенных, важных случаях. Каждый гражданин России должен знать Государственный гимн своей Родины!
Слова гимна — особенные, они несут высокий патриотический смысл, ведь мы гордимся своей Родиной, ее просторами, народом, достижениями. В гимне говорится о том, что Россия — любимая наша страна, обладающая могучей волей и великой славой. В нем славится наше свободное Отечество, славится мудрость, полученная нами от предков.

Такой большой старинный город,Гордится им моя страна!Всем городам он – голова,Столица Родины – Москва.
Президент Российской Федерации Владимир Владимирович ПутинСамый главный документ кто подпишет? Президент! У него серьезный  вид, он страной руководит.
Наша страна очень большая и на ее территории живет много разных народов.
 Дружба народов длится уже несколько столетий. Даже есть Всероссийский праздник – День народного единства. Это праздник патриотизма, взаимопомощи и единения всех российских народов.
Список используемых источников
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/09/16/moya-rodina-rossiya
https://ruxpert.ru/%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F
https://histrf.ru/read/articles/koghda-na-rusi-poiavilsia-ghosudarstviennyi-flagh
https://militaryarms.ru/simvolika/gosudarstvennyj-gerb-rossii/
https://www.culture.ru/events/2405200/narody-rossii-poznavatelnoe-meropriyatie?location=respublika-bashkortostan-mishkinskiy-rayon
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B0
https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2019/02/17/beseda-s-detmi-6-7-let-gimn-rossiyskoy-federatsii
https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-v-podgotovitelnoi-grupe-moja-rodina-rosija.html
https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2018/11/04/beseda-na-temu-den-narodnogo-edinstva


title: 429 Too Many Requests


title: Контрольная работа по английскому языку по итогам полугодия 6 класс Forward

extracted_text:
Контрольная работа по итогам полугодия. Forward. 6 класс
Variant 1
Choose the right word.
1. I enjoy _______books.
a) to read    b) reading      c) read
2. We could ______________________ well at school.
a) study    b) to study   c) studied
3. Whose bicycle is this? It’s Ann’s. It’s _________.
a) she            b) hers         c) her
4. Whose pen is this? It’s Trevor’s. It’s _________.
a) hers      b) her      c) his
5. Whose house is this? It’s Jack and Jill’s. It’s _________.
a) theirs     b) yours      c) they.
6. This is________guitar.
a) I     b) mine       c)my
7.   This is _______ computer.
a) our      b) we       c)ours
8. Bob listens to music on Sunday, Friday and Saturday. He listens to music _______.
a) often       b) twice a week            c) three times a week
9. Andy goes to the cinema on Sunday. She goes to the cinema _______.
a) usually      b) once a week         c) twice a week
10. I ________ go to bed at 10 p.m.
a) usually        b) every day       c) twice a week
11. Whose cassettes are they? They’re the ______.
a) girl’s             b) girls              c) children’
12. I’m Olga’s nephew. She is my  ______________.
a) sister -in-law          b) grandma           c) aunt
13. Nevita ______ got a lot of friends.
a) has           b) have      c) haves
14. They _______ got a new car.
a) are              b) have             c) has
15. _________ got   any snakes?
a)  You have         b) Have you               c) He has
16. Robert is good ___ computers.
a) at                 b) in            c) with
17. What sport  ______ Tim do ?
a) do            b) does     c) is
18. Teresa plays the ________.
a) basketball               b) swim            c) recorder
19. Tony ___________ cycling.
a) do     b) goes                c)  plays
20. Joe and Cindy _______.
a) go skiing         b) go ski           c) goes skiing
21.Dave _______ texting friends on his mobile phone.
a) enjoy                        b) enjoys          c)  are good at
22. What _____ Sandra’s hobbies?
a) are        b)   is                       c) has
23. Deaf people can’t ________.
a) see                  b) to hear                c) hear
24. Maria has musical ability. She is __________ at playing the piano.
a) bad                 b) good                     c) can
25. Claude Monet had serious problems with his eyesight. He _______.
a) couldn’t see            b) couldn’t hear        c) can’t see
26. Have you got ______ hamsters?
a) some             b) any                  c) a
27. They _______ small ears.
a) are          b) have got                 c) is
28. It is a _____________________ monkey.
a) cute, small, brown, African   b) African, cute, small, brown
c) small, brown,cute, African
29.He doesn’t ______ in Russia.
a) lives           b) live         b) go
30. Londoners are people who come ______ London.
a) in             b) at             c) from

Variant 2
Choose the right word.
1. He likes __________a new computer game.
a) playing      b) to play       c) plays
2. They can ________________very quickly.
a) to swim       b) swim    c) swimming
3. Whose computer is this? It’s Robert’sb and mine. It’s _________.
a) theirs            b) his        c) ours
4. I’ve got a pen . It’s _________.
a) mine      b) my      c) me
5. Whose house is this? It’s  Jill’s. It’s _________.
a) she    b) hers      c) her.
6. This is________dictionary.
a) theirs     b) their      c) they
7.   This is _______ helmet.
a) he      b) his      c) hers
8. I visit my uncle and aunt on Tuesday and Thursday. I see them _______.
   a) often       b) twice a week            c) three times a week
9. They ________watch TV after lunch.
a) often       b) every week       c) once a week.
10. He goes swimming _________.
a) never                 b) often            c) every day
11. Whose photos are these? They are my _______.
a) brothers’        b) brothers      c) cousin.
12. Boris is my father’s brother. He is my ________.
a) aunt               b) uncle                  c) cousin
13. We _____ got brown, curly hair.
a) have         b) has      c) haves
14. She ________ pets.
a) hasn’t got some              b) has got some             c) haven’t got any
15. What pets _________ got?
a) you have               b) has you                c) have you
16. Philip is _________ in making photos.
a) good           b) keen            c) interested
17. What sports _________?
a) do you do            b) do you           c) you do
18. Mark _________ to  music.
a) listen            b) listens            c) plays
19. Jane _______ running.
a)   play              b) go              c) goes
20. Mary _______ a computer.
a) plays        b) uses            c) have
21. There ______ a table and a chair on the right of the door.
a) are                b) is                    c) ---
22. Blind people can’t ________.
a) hear                  b) to see                c) see
23. Andy is good at mathematics. He has mathematical__________.
a)    instrument                        b)   problems                          c) ability
24. Alexey Maresyev ________ walk but he returned to combat in 1943.
a) couldn’t                  b) can’t                  c) disabled
25. No, she hasn’t got _____ mice.
a) any          b) a               c) some
26. Have you got any goldfish? Yes, ________.
a) I do                     b) I am                  c) I have
27. An ________  is a large strong bird that hunts for food.
a) parrot                  b) budgie                c) eagle
28. This dog ____ a funny short, white tail.
a) is               b) have        c) has
29. She has got ___________ eyes.
a) beautiful, big, brown        b) beautiful, brown, big          c) brown, big
30. Bristolians are people who live ____ Bristol.
a) in           b) from            c) at

Keys
Variant 1
1b,2a,3b,4c,5a,6c,7a,8c,9b,10a,11a,12c,13a,14b,15b, 16a,17b, 18c,19b,20a,21b,22a,23c,24b,25a,26b,27b,28a,29b,30c.

Variant 2
1a, 2b,3c, 4a, 5b, 6b,7b,8b, 9a, 10c, 11a, 12b, 13a, 14b, 15c, 16c, 17a, 18b, 19c,20b, 21b, 22c,23c, 24a, 25a, 26c, 27c, 28c, 29a, 30a


title: Контрольный тест "Дилижансы пунктуации"

extracted_text:
Контрольный тест
“Дилижансы пунктуации”
В1
Задание 1. Выберете предложения с обособленным обстоятельством (знаки препинания не расставлены).
А) Собака лежала чуть опустив лапы.
Б) Аккуратно и стараясь не пролить бензин она перенесла бочку на склад.
В) Девочка шла прихрамывая на правую ногу.
Г) Мария радуясь хорошей погоде пошла гулять в лес.
Задание 2. Выберете предложения с обособленным определением (знаки препинания не расставлены).
А) Екатерина Леонидовна сросшаяся с утонченным своим одиночеством была теперь оглушена шумом движущегося поезда.
Б) За столиком копалась в журналах приехавшая недавно из города Даша.
В) Его огромные глаза искали в моих что-то похожее на знак солидарности.
Г) Маша ждала от неё всего но только не этой рабски склоненной головы.
Задание 3. Выберете предложения, в которых есть вводные слова или вводные конструкции (знаки препинания не расставлены).
А) В конце концов все получилось и получилось замечательно и прелестно.
Б) Порой кажется что небо вот-вот упадет нам на головы.
В) Работа интересная однако не сложная.
Г) Ходил в казино каждую неделю и промотался наконец.
Д) Она отправилась к театру где ей сказали был Николай.
Задание 4. Выберете предложения, в которых на месте всех пропусков ставится запятая.
А) Я прекрасно знал, что это была жена моя, не какая-нибудь новая __ неизвестная мне женщина, а хорошая женщина __ — моя жена, которую я знал __ как сам себя.
Б) Антон почувствовал, что __ если вновь придется туда идти, то он уже ничем не будет отличаться от тех людей __ которых так яростно ненавидел.
В) Дары приманчивы __ как их не пожелать?
Г) Запах леса усиливается, слегка повеяло ароматом свежей травы __ влетевший ветер замер __ мрачно-серое небо посветлело, похолодело __ звезды то мерцали хиленьким светом, то пропадали __ земля стала сырой, запотели листья _ кое-где стали слышны живые звуки и голоса.
Д) Тут открылась картина весьма интересная __ широкий дом __ крыша которого опиралась на два закопченных столба __ был заполнен неизвестными мне доселе людьми.
Задание 5. Выберете предложения, в которых на месте всех пропусков ставится тире.
А) Я не ошибся __ дедушка не отказался от еще одной прогулки.
Б) Уже восемь часов __ пора вставать.
В) Он подумал, понюхал __ пахнет бензином.
Г) Слышу __ земля задрожала.
Д) Всю дорогу до деревни сохраняли молчание __ разговаривать мешала тряская езда.
Е) Как нарочно __ ни души.
Ё) Он обиделся __ но не сказал __ почему.

Ответы
Б, В, Г
Б, Г
А, Б
В, Г, Д
Г, Д, Е


title: Таблица "НЕ с разными частями речи"

extracted_text: НЕ с разными частями речи


title: Годовая промежуточная аттестация по английскому языку 9 класс «Spotlight»

extracted_text:
Годовая промежуточная аттестация по английскому языку( 9 класс)
Учебник : «Spotlight»
Авторы : : Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
I вариант
Фамилия , Имя , класс ____________________________________
1. Match words with topics:
Holidays:_________________________________________________
Technology:_____________________________________________
Art and literature:__________________________________________
Fears and phobias:________________________________________
Strong traditions, mythical creatures, scream loudly, fight our fears , spray paint, phone line, email account, transform into a pirate town, artistic , heart beats faster,
2. Fill  Past Simple или Past Continuous
1. An amazing display of traditional-style canoes ____ last week in Portland (to begin- began).
2. Last month, we ________ the most amazing opportunity to head down to Nashville (to have-had).
3. These ladies__________ an apartment when they ____ both _______ English in Jakarta, Indonesia (to share, to teach)
4. Last year we________ too tired even to make quality home design (to be).
5. While the tourists __________ at the beach, animators __________ coffee in the bar (to dance, to have).
3.Put the verb in brackets in Present Simple, Present Continuous or Present Perfect
1. “-What you (do).” – “I (look) for my pen-knife.”
___________________________________________
2. I already (do) the housework. I can go for a walk now.
____________________________________________
3.  ____your boyfriend often invite you to the cinema?
_______________________________________________
4. I (cook)dinner because I’m really hungry.
_________________________________________________
5. All children ( adore) chocolate.
________________________________________________
6. He _____ (finish) training.
______________________________________________

7. I’m tired. I  _____ (watch) three X-Files videos.

4.   Read the text and  find english equivalents

There are fewer public holidays in Great Britain than in other European countries. They are Christmas Day, Boxing Day, New Years Day, Good Friday, Easter Monday, May Day, Spring Bank Holiday, and Summer Bank Holiday. Public holidays in Britain are called bank holidays, because the banks as well as most of the offices and shops are closed.
The most favourite holiday is Christmas. Every year the people of Norway give the city of London a present. It's a big Christmas tree and it stands in the Trafalgar Square.
Before Christmas, groups of singers go from house to house. They collect money for charities and sing carols, traditional Christmas songs. Many churches hold a service on the Sunday before Christmas.
1. Новый год-
2. Государственные праздники в Великобритании-
3. Самый любимый праздник - Рождество.
4. группы певцов-
5. собирают деньги-
5. Write the structure of the formation of a conditional  2


Презентация "Использование нестандартного оборудования на занятиях физической культурой"


title: Контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации (контрольная работа) по математике 1 класс

extracted_text:
Контрольно-измерительные материалы
для промежуточной аттестации (контрольная работа)
по математике в 1 классе
____ мая 2022 г.

Пояснительная записка

Цель проведения работы: проверить усвоения объема  знаний учащимися по математике  на  конец первого класса.
 Планируемые результаты (УУД):
Предметные: к концу обучения ученик должен научиться:
1. Сравнивать числа от 0 до 20, четко знать их последовательность.
2. Применять операции сложения и вычитания к числам от 0 до 20.
3. Решать текстовые задачи в одно действие, с применением операций сложения или вычитания.
4. Знать геометрические фигуры: прямая, ломанная, отрезок, луч.
5. Измерять длину отрезка с помощью линейки.
Метапредметные:
-понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;
-планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;
-умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания.

Контрольно-измерительные материалы
для проведения промежуточной аттестации учащихся  1 классов по математике.

1вариант
 Базовый уровень

1.Выполни действия:
1 + 9 =                                     10 + 8 =                                       8+3=
8 + 0 =                                     12 - 2 =                                       9+6=
5 + 4 =                                     13 -10 =                                      14 –7 =
10 -7 =                                     4- 4  =                                         12 – 4=

2. Реши задачу:
      На столе лежат 4 ложки, а вилок на 5 больше, чем ложек. Сколько вилок лежит на столе?

3. Сравни:
15 … 16
9 … 7
1дм 4см … 14см
10 - 6 … 5

4.  Длина первого отрезка  7 см,  а  второго на 2 см меньше.
Сколько см второй отрезок?
Начерти этот отрезок.

5. Запиши числа в порядке увеличения: 2, 12, 19, 8, 6, 15, 10

Повышенный уровень

1. На клумбе распустились 7 тюльпанов, а ромашек на 3 больше. Сколько всего цветов распустилось на клумбе?

2.  На стоянке стояло 8 легковых автомобилей и 5 грузовых.  В течение дня  6 автомобилей  отъехало. Сколько осталось автомобилей на стоянке?

2 вариант
Базовый уровень
1.Выполни действия:

5 + 0 =                                10 +7 =                        7+5=
2 + 7 =                                1 6- 6 =                         9+3=
6 + 4 =                                15- 10 =                       12 -6=
10 -6 =                                7 – 7 =                          13-5=

2. Реши задачу:
     В корзине лежит 7 яблок, а груш на 4 меньше. Сколько груш лежит в корзине?

3. Сравни:
14 … 17
8 … 6
1дм 5см … 15см
10 - 7 … 6

4.  Длина первого отрезка  4 см,  а  второго на 2 см больше.
Сколько см второй отрезок?
Начерти этот отрезок.

5. Запиши числа в порядке убывания: 2, 12, 19, 8, 6, 15, 10
Повышенный уровень

1. В коробке лежало  6 машинок, а вертолетов на 4 больше. Сколько всего игрушек лежало в коробке?

2.  На стоянке стояло 8 легковых автомобилей и 5 грузовых.  В течение дня  6 автомобилей  отъехало. Сколько осталось автомобилей на стоянке?
Ключи:

Контрольно-измерительные материалы
для промежуточной аттестации (контрольное списывание)
по русскому языку в 1 классе
________________мая 2022 г.

Пояснительная записка

Цель проведения работы:   определение освоение учащимися предметного содержания курса русского языка в соответствии с требованиями ФГОС.
 Планируемые результаты (УУД):
Предметные:
Умение списывать текста объемом 20 слов в соответствии с изученными правилами правописания.
Умение применять правила правописания (в объеме содержания курса): заглавная буква в начале предложения и в именах собственных;  парных по глухости-звонкости согласных в корне на конце слова; правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, правописание слов с непроверяемыми орфограммами; раздельное написание слов в предложении; правописание предлогов; перенос слов, знаки препинания в конце предложения.

Метапредметные:
 Регулятивные УУД: самостоятельная организация своего рабочего места в соответствии с целью выполнения заданий, определение плана выполнения заданий на уроках под руководством учителя, определение правильности выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, коррекция выполнения задания в соответствии с планом , условиями выполнения ,результатом действий на определенном этапе.
Познавательные УУД: определять умения, которые сформированы на основе изучения данных разделов и которые послужат инструментом для выполнения контрольной работы.
Коммуникативные УУД: правильное оформление письменной речи, воспринимаемой на слух, понимание точки зрения учителя, умение высказывать свою точку зрения.

Контрольно-измерительные материалы
для проведения промежуточной аттестации учащихся  1 классов по русскому языку.

Контрольное списывание.
Осы.
       Был тёплый день. Катя и Юра идут в рощу. Кругом тишина. Вот большой  пень. А там осы. Они гудели. Дети убежали домой.

1.Определить  в словах количество букв и звуков.
1-й	вариант - в слове день( ...б., ....зв.);

2.Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой:
1-й	вариант - в слове - тишина;

3.Поставить знак ударения над словами:
1 -й вариант - гудели;

Контрольное списывание.
Осы.
       Был тёплый день. Катя и Юра идут в рощу. Кругом тишина. Вот большой  пень. А там осы. Они гудели. Дети убежали домой.

1.Определить  в словах количество букв и звуков.
2-й	вариант - в слове пень( ...б., ....зв.);

2.Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой:
2-й	вариант - в слове- большой .
3.Поставить знак ударения над словами:
2-й вариант - убежали;