title: Конспект урока по математике "Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок"

extracted_text:
Конспект урока по математике на тему: «ТОЧКА. КРИВАЯ ЛИНИЯ.
ПРЯМАЯ ЛИНИЯ. ОТРЕЗОК»
Цели урока: дать учащимся первичные представления о кривой линии, прямой линии, отрезке; продолжать работу по усвоению учащимися состава чисел 2–5; продолжать пропедевтику темы «Задача».
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
1. Знакомство с новыми понятиями.
На доске изображено несколько разных линий.

Учитель просит детей внимательно посмотреть на доску и сказать, что они заметили.
В результате беседы учащиеся под руководством учителя делят все изображённые на доске объекты на 4  г р у п п ы:
точки, кривые линии, прямые линии, отрезки.
2. Графическое изображение изученных линий. Выводы.
– Чем прямая линия отличается от кривой?
– Каким чертёжным инструментом нужно воспользоваться, чтобы начертить прямую линию? (Линейкой.)
– Как вы думаете, почему линейку так назвали?
– Про линейку даже есть стихотворение:
Я – линейка. Прямота –
 Моя  главная  черта.
– Начертите в ваших тетрадях одну прямую линию и одну кривую.
– Нужна ли линейка, для того чтобы начертить кривую линию?
– Поставьте в ваших тетрадях точку.
– Как вы думаете, сколько прямых линий можно провести через одну точку? (Высказывания детей.)
– Проведите одну прямую линию.
– Можно ли провести ещё?
– Проведите.
– А ещё можно провести прямую линию через эту же точку?
– Проведите.
– А ещё можно?
– Проведите.
– Какой  в ы в о д  можно сделать? (Через одну точку можно провести бесконечно много прямых линий.)
– Как вы думаете, можно ли через одну точку провести бесконечно много кривых линий?
– Попробуйте это сделать.
– Какой вывод из этого следует?
– А теперь поставьте в ваших тетрадях две точки.
– Сколько через них можно провести прямых линий? (Высказывания детей.)
– Проведите прямую линию.
– Проведите ещё одну прямую через эти же точки. (Дети пытаются выполнить задание учителя и приходят к выводу, что это сделать невозможно.)
– Получилось ли у вас это сделать?
– Какой  в ы в о д  из этого следует? (Через две точки можно провести только одну прямую линию.)
– Поставьте ещё две точки в ваших тетрадях.
– Сколько кривых можно провести через них?
– Проведите одну кривую линию.
– Можно ли провести ещё одну кривую линию через эти же две точки?
– Попробуйте это сделать.
– А ещё одну?
– Проведите.
– Какой  в ы в о д  из этого следует? (Через две точки можно провести много кривых линий.)
– Проведите прямую линию.
– Поставьте на ней две точки.
– Часть прямой от одной точки до другой выделите цветным карандашом.
– Посмотрите внимательно на доску и найдите линии, похожие на полученную вами.
– Как называются эти линии? (Отрезки.)
– Чем отрезок отличается от прямой линии?
Учитель помогает детям сделать  в ы в о д. (Отрезок – это часть прямой линии. Отрезок имеет начало и конец, то есть ограничен с двух сторон точками, в отличие от прямой линии, которая не имеет ни начала, ни конца, то есть бесконечна.)
– Начертите в ваших тетрадях два отрезка.
В з а и м о п р о в е р к а.

III. Пропедевтика темы «Задача».
Учитель предлагает учащимся рассмотреть задание 2 (с. 37 учебника, часть 1).
– Как вы думаете, какое задание предстоит выполнить?
– Составьте рассказы и поставьте к ним вопросы.
– Какое числовое выражение соответствует первому рисунку?
– Какое числовое выражение соответствует второму рисунку?
– Какие числовые выражения оказались «лишними»?
– Составьте по ним рассказы.

IV. Составление и чтение равенств.
Учитель может использовать задание 3 (с. 37 учебника, часть 1) и задание 1 (с. 10 в тетради № 1).
Р а б о т а    п о   у ч е б н и к у.
– Составьте выражения в соответствии с рисунками. (Выражения могут записываться учащимися в тетрадях с комментированием, а могут быть записаны только на доске.)
Учителю следует добиваться от учащихся того, чтобы каждое из записанных выражений они читали разными способами.
Р а б о т а   в   т е т р а д и.
Учащиеся читают первое из записанных выражений и закрашивают фигуры, из которых состоит рисунок, в соответствии с выражением.
Например: дано выражение 3 + 2 = 5. Учащиеся закрашивают 3 квадрата синим цветом, а 2 квадрата – зелёным.
Вся работа выполняется  ф р о н т а л ь н о.
V. Итог урока.
– Какие открытия сделали?
– Какая линия называется прямой?
– Что такое «отрезок»?
– Сколько прямых линий можно провести через 1 точку?
– А через две?


extracted_text:
Тесты по русскому языку для 4 класса. Повторение в конце учебного года.
Авторы к учебнику: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.

Вариант № 1
1.      Что называется глаголом? Как изменяются глаголы? Как определить спряжение глагола?
2.      Проспрягайте глагол СМОТРЕТЬ..
3.      Что называется суффиксом?
4.      Разберите слова по составу. ПОБЕГУТ, ДЕНЕК, ДОЖДЛИВЫЙ
5.      Спишите предложения, вставив нужные буквы, устно объясните орфограммы.
Д…ждевые капли тяжело удар…ли (по) траве. Л…стная тр…пинка прив…ла туристов (к) реке.
6.      Определить склонение имён существительных:
Лещ, борщ, космос, наряд, ветка, песня, семя.

Вариант № 2
1.      Назовите части слова.
2.      Что называется склонением имен существительных?
3.      Как называются слова близкие по значению? Приведите примеры.
4.      Назовите глаголы – исключения, относящиеся ко II спряжению.
5.      Определите спряжение глагола БРИТЬ.
6.      Выпишите из данного ниже предложения все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении, выполните морфологический разбор одного из этих существительных (по выбору).
7.      Могучий дубовый лес стоит по берегам озера.

Вариант № 3
1.      Назовите времена глагола?
2.      Проспрягайте глагол НОСИТЬ.
3.      Вставь в данных словах пропущенные твёрдый и мягкий знаки:
Под…езд, суч…я, пред…юбилейный, дерев…я, под…ём, сем…я.
4.      Определить склонение имён существительных: лень, гараж, фигура, тюль, пальто, окно.
5.      Подберите противоположные по смыслу слова. Как называются такие слова?
ТЁМНЫЙ -                                   СМЕЛЫЙ –
МОЛОДОЙ –                                СЛАДКИЙ –
6.      Допишите окончания прилагательных:
Тёпл… весенн… солнце
син… платком
с ранн… утра
о  русск…  берёзке

Вариант № 4
1.      Просклоняйте существительное СТОРОЖ.
2.      Разберите слова по составу: СКОЛЬЗКИЙ, ЗАБОРЧИК, ПЕРЕПИСАЛИ
3.      Поставьте мягкий знак где нужно: доч…, печ…, умываеш…ся, молодёж…, камыш…, щалаш…, вещ…, птен…чик.
4.      Вставьте пропущенные буквы: …нварь, д…кабрь, ф…враль, …ктябрь, н…ябрь.
5.      Спиши предложения, укажи падеж существительных:
a.       Белка прыгнула на сосну, махнула хвостом.
b.      Из-за синей полоски леса медленно выплывает солнце.
6.      Допиши окончания существительных: на площад…, на берёз…, об опасност…, на местност…, в сет…, к двер…, по дорожк…, до беседк… . Укажи склодения существительных.

Вариант № 5
1.      Выпишите имена существительные: однажды, с удочкой, проглотила, чёрный, чешуя, нежная. Укажите род, число, падеж имени существительного.
2.      Определить спряжение глагола ЗАВИСЕТЬ.
3.      Вставь пропущенные буквы. Укажи в скобках спряжение глагола в единственном числе.
Ресу…т
Игра…шь
Стон…шь
Ищ…т
Капа…м
Завис…т
Бре…т
Чувству…шь
4.      Сколько падеже в русском языке. Просклоняй существительное СИРЕНЬ.
5.      Подбери проверочное слово к слову СЕМЕНА.
6.      Подбери синонимы к словам: смелость, учитель.

Вариант № 6
1.      Записать два имени существительных, два глагола и два прилагательных.
2.      К данным глаголам подбери антонимы: ненавидишь, найдёшь, высохнешь.
3.      Вставь пропущенные буквы. Определи падеж имён существительных. Выдели окончания имён прилагательных.
Весенни… в…т…рок п…хнул свежей тр…вой и гнёздами птиц. В с…ду из тёплой з…мли вылезла з…лёная тр…вка.
4.      Составь предложение со словосочетанием ХОЛОДНАЯ ВОДА и разбери его по членам предложения.
5.      Просклоняй существительное СИРЕНЬ.
6.      Вставь пропущенные гласные в окончании: проглот…шь, стел…т, рису…шь, зелене…т, распева…т.


title: Презентация "Статическое электричество" 3 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №25Междуреченского городского округа
«Статическое электричество»

           Работу выполнил: ученик 3В класса
                                             Долгих Александр
 Руководитель: учитель начальных классов
               Криворучко  Светлана Викторовна
Цель: использование статистического электричества во благо человека.

Задачи:
1). Узнать  историю открытия статического электричества.

Цель: использование статистического электричества во благо человека.

Задачи:
1). Узнать  историю открытия статического электричества.
 2). Выяснить положительные и отрицательные качества статического электричества и где они используются в быту.
3). Провести практические опыты с использованием статистического электричества.
   Предмет: электричество
Объект: особенности статистического электричества.

Предмет: использование статистического электричества.

.
Гипотеза: статистическое электричество можно использовать во благо человека.
Методы:
Поиск и анализ информации;
Сопоставление;
Наблюдение;
Практические опыты

История открытия статического электричества.

В VI веке до н.э. было открыто явление статического электричества.

Что такое статическое электричество?
статическое электричество - это некоторое количество электрических зарядов в состоянии покоя.
Пчёлы во время полёта накапливают положительный заряд, а у пыльцы он отрицательный. Поэтому пыльца с цветов сама перелетает на тело пчёл.
             В бытовых условиях:
от шерстяных вещей волосы «встают дыбом»,
одежда прилипает к телу,
бьёт током от друзей или предметов.

В быту при стирке одежды применяют различные антистатики и специальные кондиционеры для белья,  проводят   влажную уборку в помещениях, используют увлажнитель воздуха.
     ПОЛЬЗА ЭЛЕКТРИЗАЦИИ

Опыт №1. Танцующая фольга.
Опыт 2: Прыгающие рисовые хлопья.
Вывод:  при трении  тел возникает статическое электричество.
Опыт 3: Сортировка.
Вывод: Статическое электричество можно применять в быту, для сортировки специй соли и перца.
Статистическое электричество можно использовать во благо человека.
Заключение.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Конспект урока по математике "Деление нуля на число" 3 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Конспект урока по математике,
в 3 классе
УМК «Школа России»
Тема. Деление нуля на число.
Цель. Познакомить с приемом деления нуля на число.
Тип урока. Изучение нового материала.
Задачи:
Предметные:
Систематизировать знания учащихся о приемах умножения и деления нуля на число;
Раскрыть смысл деления 0 на число через связь умножения и деления;
Совершенствовать вычислительные навыки, знания таблицы умножения;
Выполнять арифметические действия;
Закрепить умение решать уравнения.

Метапредметные:
Познавательные УУД:
Учить формировать проблему и решать ее;
Формировать умения сравнивать, анализировать, обобщать информацию, делать выводы.

Коммуникативные УУД:
Формировать умения работать в паре, слушать и слышать товарища;
Развивать умения выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.

Регулятивные УУД:
Формировать умения конструировать внимание;
Формировать умения принять учебную задачу и искать способ ее решения;
Формировать умения одинаково оценивать свою работу, исправлять ошибки.

Личностные:
Формировать положительное отношение к процессу обучения;
Формировать интерес к учебному материалу.

Оборудование: учебник, тетрадь, мультимедиапроектор, презентация,


title: Праздничное досуговое занятие ко "Дню Защитника Отечества" в старшей группе

extracted_text:
Праздничное досуговое занятие ко «Дню Защитника Отечества» в старшей группе
Цель: Воспитание патриотического духа детей, знакомство с праздничной военной тематикой
Задачи: - Развивать коммуникативные навыки детей
- Стимулировать творческий потенциал детей
- Развивать певческие и танцевальные навыки
- Способствовать творческому взаимодействию между педагогами и детьми
Действующие лица: Ведущий- 1 воспитатель, дети, воспитатель

Под торжественный марш «Бравые солдаты» дети выходят и строятся в 2 шеренги лицом друг к другу, в зале их встречает ведущий

Ведущий: Дорогие дети! Сегодня мы отмечаем замечательный праздник День защитника отечества. От всей души поздравляем всех отважных Российских воинов и благодарим их за ратный труд и верность Отечеству!
День нашей нашей армии сегодня, сильней ее на свете нет
Привет защитникам народа, Российской армии привет! (последнюю строчку совместно с детьми)
Стихи
Ребенок 1:
Мы поздравляем всех мужчин
И мальчиков, конечно,
Желаем храбрости и сил,
Удачи бесконечной!

Всегда быть гордостью семьи,
С пути сметать помехи
И начинания свои
Все завершать успехом!

Ребенок 2:
Вот такие мы ребята:
Подрастем — пойдем в солдаты!
Будем сильные, умелые,
Будем крепкие и смелые,
Одно слово — удальцы,
Как и деды, и отцы!
Ребенок 3:
У нас мальчишки — молодцы,
Они — защитники, бойцы,
Девчонок защищают,
Всем взрослым помогают,
Не важно, что они малы,
В душе они всегда храбры.

Ребенок 4:
Посмотрите в календарь,
Там увидите февраль,
Это значит, детвора
Поздравлять всех пап должна!
Папы, будьте же здоровы
И бодры, и веселы,
С вами так живется клево,
Хорошо, когда есть вы!
Ведущий: Вы ребята молодцы! И правда ,как хорошо, что у нас есть наши папы, наши защитники. Давайте же порадуем их веселой песней!
Песня «Папа может»
Ведущий: Молодцы ребята! Дети, как вы думаете, каким должен быть солдат? (Сильный, ловким, смелым) А что нужно делать , чтобы сильным и ловким? День солдатский по порядку начинается с зарядки. Ну-ка дети, подтянись! На разминку становись!
Танец «Мы теперь солдаты»
Ведущий: Молодцы! Наши мальчики еще ходят в детский сад, но пройдут годы и они пойдут служить в армию, будут охранят нашу Родину. Поэтому сегодня, предлагаем немного посоревноваться! Сегодня на празднике у нас присутствуют две команды, выходите скорее и стройтесь к своим ориентирам и стройтесь в две шеренги! А сейчас представьтесь друг другу!
Ведущий предоставляет слово командам. (Название, девиз)
Ведущий: Хорошо, молодцы! Команды представились, значит к испытаниям готовы! Первое задание будет такое: «По минному полю»
(Первый мальчик из команды дает приказ закрыть глаза своей команде, вся команда встает за ним ,положив руки  на плечи друг друга. Дети с закрытыми глазами. Взрослый ведет  свою  команду змейкой между кеглями, обратно  движется по  прямой. Цель:  не сбить  кегли.)
Ведущий: Ребята, молодцы! Вы выполнили первое задание, а значить готовы к следующему? (ответ детей) Следующее задание «Передай снаряд» дети строятся  шеренгами  друг  против  друга. По сигналу  берут  из  коробки  мешочки  с песком и передают  из  рук в  руки на другой  конец  шеренги, там  складывают  в другую  коробку. (Реквизиты: 4 коробки или ведерка, мешочки с песком)
Ведущий: Молодцы ребята! А теперь нам нужно немного размяться, чтобы перейти к следующему заданию! Выходите скорее и становитесь в две шеренги по командам!
Разминка (по показу)
Ведущий: Ребята, садитесь, молодцы! Размялись хорошо, но пора снова на задания! Для следующего задания нам понадобятся по одному человеку из команды. Игра называется «Перетяни канат». Когда начнется музыка, каждый участник тянет канат на себя, победит сильнейший! (2-3 раза можно)
Ведущий: Чтобы наши девочки не заскучали мы приглашаем их на эстафету «Полевая кухня». Нужно будет испечь картошку на всю военную часть. У нас есть красивый костер (обручи),и деревянные ложки. Нужно пронести картошку в ложке и положить в костер. Кто быстрее. Выбираем две команды девочек (построение по ориентирам, друг против друга) (2 ведерка, картошка, 2 ложки, 2 обруча)
Ведущий: Следующее соревнование. На это задание приглашаю по 2 мальчика от команды. Мы проведем эстафету «Доставь бензин для военных машин». Нужно катить бочку с бензином, чтобы она не упала, обходя ориентир сначала в одну сторону, а затем в другую. (можно сыграть 2 раза с разными мальчиками и девочками тоже)
Ведущий: А теперь немного отдохнем и стихи о папах, дедушках и армии прочтем!
Стихи
Ведущий: Молодцы ребята! А теперь последнее задание! Мы  вызываем на поединок капитанов команд. Поединок называется «Разминка для ума». Я буду загадывать вам загадки про разные виды войск нашей Армии, а вы будете отгадывать! Команды слушают внимательно и подсказывают своим капитанам!
Загадки
Ведущий:
Он металлическую птицу поднимает в облака, теперь воздушная граница надежна и крепка! (летчик)
На ветвях заснули птицы,звезды в небе не горят, притаился у границы…. Отряд (пограничников)
Машина непростая, машина боевая. Как будто трактор с хоботком,
Всем прикурить дает кругом. А кто ей управляет , кто сразу отгадает? (танкист)
Моряком ты можешь стать, чтоб границу охранять
И служить не на земле, а на военном …(корабле)

Ведущий: Молодцы капитаны, молодцы команды! А теперь, в одну шеренгу становись!
Хоть и сурова жизнь порой,
Ты сильным, смелым будь
И для себя скорей открой
Надежный, верный  путь
Не выживать умей, а жить,
Иди смелей вперед,
С удачею всегда дружи
Пусть в жизни повезет!
Под музыку марша дети уходят из музыкального зала


title: Конспект НОД "Профессии сотрудников детского сада"

extracted_text:
Тема занятия: «Профессии сотрудников детского сада»
Задачи.
 Расширить представление детей  о профессиях сотрудников детского сада: учитель – логопед, повар, швея, музыкант, воспитатель;  об их трудовых действиях; формировать обобщенное  понятие «профессия».
     Закрепить названия предметов, необходимых для работы людям этих профессий.
Активизировать словарь по теме «Профессии»
 Развивать воображение, внимание, логическое мышление.
Воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий.
Формировать основы внимательного и дружеского отношения к партнерам по игре
Материалы к занятию: игрушка Незнайка, картинки для артикуляционной гимнастики, «Чудесный мешочек», муляжи фруктов, ложки для музыкальной игры, детали для игры «Составь одежду», игра «Кому, что нужно для работы».

Ход занятия.
Дети заходят в группу, здороваются с гостями.
 - Ребята, вы помните, к нам на праздник приходил Незнайка? Его волновал вопрос, чем он будет заниматься, когда вырастет, какую ему выбрать профессию. А вы знаете, что обозначает слово профессия? Профессия – это дело, занятие, работа. Люди работают там, где им нравится и занимаются тем, что у них лучше получается.
 - Сегодня я пригласила Незнайку к нам в гости, чтобы рассказать люди каких профессий  работают в детском саду. Хотите помочь Незнайке решить, какую ему выбрать профессию? А еще нам помогут сотрудники детского сада.
Вот я слышу, Незнайка уже идет. (Вношу куклу) Незнайка, наши ребята хотят познакомить тебя с профессиями работников детского сада.
- Все готовы?
Сейчас на  экране появится работник детского сада и скажет, чем он занимается, а мы должны отгадать как называется его профессия.
1.- Внимание на экран. ( на экране логопед загадывает загадку:
Ах, какие это муки –
Не даются детям !
Вечные ошибки:
Вместо «Рыбки» - «лыбки»
«Миска», вместо мишка,
«Фыфка», вместо шишка!
Я открою вам секрет
Вам поможет…(логопед)
Конечно, вы , ребята, узнали, это наш учитель –логопед Елена Николаевна. Скажите , ребята, Незнайке, что делает логопед? (Учит правильно выговаривать звуки,  делает гимнастику для язычка и губ, учит с нами буквы, играет в игры.)

Предлагаю детям показать Незнайке логопедическую сказку про колобка.(артикуляционная гимнастика для губ и язычка)

2. Внимание на экран. (повар, загадывает загадку о своей профессии)
Хожу в белом колпаке
С поварёшкою в руке.
Я готовлю на обед:
Кашу, щи и винегрет.

Ребята, повар Елена Сергеевна, передала для вас «Чудесный мешочек», в нем лежат фрукты, хотите рассказать  Незнайке, какой можно из них приготовить сок?
Словесная игра: «Назови сок»
(Сок из яблока –яблочный, и т.д.)
3. Загадку загадывает муз. руководитель.
  Профессии моей мне позавидует любой!
Ведь каждый день пою, танцую!
Мир музыки прекрасный и большой
В нем я творю, пою, ликую!
О своей профессии рассказала нам муз. руководитель, Ольга Владимировна.
Ребята, скажите Незнайке, чем вы любите заниматься на муз. занятиях.
    - Незнайка, а ты помнишь , ребята научили тебя играть с ложками, тебе понравилось? А хотите еще поиграть?
   Игра с ложками.

4. Внимание на экран.
Загадку загадывает швея:
У меня в руках умело
Спорится любой дело,
Могу шить, вязать, кроить
И костюмы мастерить.
Я веду всегда учет
Всем костюмам круглый год.
Это наша кастелянша, Алла Владимировна, а профессия у нее – швея.
Расскажите Незнайке, что делает швея.
Алла Владимировна просит помочь ей из выкройки составить платье или рубашку.
Игра  «Составь одежду» (составить, платье, рубашку из геометрических фигур)

5. Ребята, на экране последняя загадка. Загадку загадывает воспитатель.
Кто, когда придете в садик,
По головке вас погладит?
С кем вы день свой проведете
Если  мама на работе?
Кто прочтет стихи и сказки,
Даст вам пластилин и краски,
Рисовать, лепить научит,
Ложки раздавать поручит.
- Вы узнали, кто это. Да это мама Миши, она тоже работает в детском саду, а профессия у нее….(воспитатель) Вы, конечно,  все знаете, чем занимается воспитатель в детском саду.
- Незнайка, мы тебе рассказали о некоторых профессиях в детском саду, а чтобы ты не забыл о них,  предлагаю сделать  на память  альбом  «Кому, что нужно для работы». Одна страничка на двоих детей.

Итог.
 - Дети, как вы думаете, а вы можете прямо сейчас стать поваром, муз. руководителем или воспитателем ?
Конечно же нет, потому что для этого вам необходимо подрасти и выучиться, ведь каждой профессии необходимо учиться.

Можешь ли сейчас понять,
Кем ты хочешь после стать?
Где работать, кем трудиться
На кого пойти учиться?
Да вопросы сложноваты, но
Но решенье есть, ребята,
Нужно пробовать, мечтать,
О профессиях читать.
В разные кружки ходить,
Чтоб понять, кем хочешь быть.

Дарим Незнайке альбом. Незнайка благодарит детей и прощается с ними.

Конспект занятия в старшей группе
«Все профессии важны, все профессии нужны»
Задачи:
Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; формировать обобщённое понятие «профессия», обогащать активный словарь загадками, пословицами; развивать внимание, память, мышление; воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых. Учить понимать пословицы и объяснять их смысл.
Материал: картинки с профессиями, доска, ковралин
Предварительная работа: беседа с детьми о профессии родителей, рассматривание иллюстраций по теме, составление небольших рассказов “Кем я буду, когда вырасту?”, чтение стихов, рассматривание инструментов разных профессий; беседа о народном творчестве: пословицах, загадках, сказках
Ход:
I ЧАСТЬ  ВВОДНАЯ.
Игровая ситуация эмоциональный настрой:
В круг широкий -  вижу я, встали все мои друзья,
Мы сейчас пойдем направо - раз, два, три
А  потом пойдем налево - раз, два, три
В центре куга соберемся - раз, два, три
И на место все вернемся - раз, два, три
Улыбнемся, подмигнем  заниматься мы начнем.

Создание мотивации к занятию.
Воспитатель:
- Ребята, вы хотите поскорее вырасти и стать взрослыми?
- А куда каждый день ходят ваши мамы и папы?
- Для чего люди ходят на работу?
Воспитатель: Сегодня на занятии мы с вами поговорим о профессиях.
- А что означает слово « профессия»?

Профессия означает: дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается.
На свете есть много профессий. Назовите профессии, которые вы знаете?
Дети: воспитатель, шофер, рабочий, продавец, врач, строитель.
Раздать магнитных человечков разной профессии и подойти с детьми к магнитной доске

II ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ.
Игра “Кто, где трудится?”
Воспитатель показывает картинки места работы: детский сад, поликлиника, магазин, школа, автомастерская, столовая, парикмахерская, стройка, поле, и т.д.
Дети отвечают полным ответом (На стройке работает строитель, в автомастерской работает автослесарь, в лесу работает лесник, в магазине работает продавец, и т.д.)  и прикрепляют человека данной профессии к доске.
Дети садятся на стульчики
Постановка проблемной ситуации.
- Ребята, давайте представим с вами, что мы попали на планету, где исчезли все врачи. Что станет с жителями этой планеты?
- А теперь представьте, если б не стало учителей?
……………………….. поваров?, строителей, парикмахеров?
Значит все профессии нужны, все профессии важны. Главное – нужно выполнять хорошо любимую работу.
В. : Профессий много разных есть,
И все их нам не перечесть.
Не так уж важно, кем нам быть,
Достаточно свой труд любить.
- Чтобы лечить, строить, готовить, учить  людям для работы надо иметь что? Ответы детей: инструменты.
Люди разных профессий используют разные инструменты для своей работы. Сейчас мы заглянем в наш «чудесный сундучок», но для этого  скажем волшебные слова « Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок»  достанем предмет и определим , человеку какой профессии этот инструмент нужен
Игра «Кому, что нужно для работы?»
Дети определяют  по предмету профессию, находят картинку и прикрепляют на ковралине.
Молодцы, ребята, все предметы и профессии вы назвали и прикрепили на доске правильно.

- А вот послушайте, и скажите что я вам сейчас прочитаю:
На золотом крыльце сидели
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник,
Портной.
А ты кто будешь такой?
Выходи поскорей,
Не задерживай добрых
И честных людей».
 (считалка)
- Для чего нужны считалки?
Да, ребята, считалка—это короткий  стишок, который  произносится ритмично.
Ребёнок считает детей и выбирает водящего
Вышел повар из тумана
Вынул ножик из кармана
Буду резать и варить -
Всё равно тебе водить!

Физкультминутка.
Игра «Мы не скажем, а покажем»
Считалкой выбирается водящий, который угадывает по движениям детей профессию: швея, шофёр, пилот, музыкант, художник
Дети садятся на места
Пословицы о труде.
Давайте заглянем в наш «волшебный сундучок». (Дети хором говорят волшебные слова, а воспитатель достаёт картинки с пословицами)
- Послушайте пословицу и объясните, как вы её понимаете:
Землю красит солнце, а человека труд
Дети: Человек который трудится - красивый и добрый
- А теперь вы скажите мне пословицы о труде.
 Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Дети: обязательно нужно потрудиться, чтобы что-то получилось.
Хочешь есть калачи, не сиди на печи
Дети: Что бы есть, нужно работать
Главное в жизни человека- труд.
Сделал дело, гуляй смело
Сначало работа а потом веселье
Поспешишь, людей насмешишь
Любишь кататься, люби и саночки возить
Терпенье и труд всё перетрут
- Ребята,  пословицы, считалки еще издавна придумал народ, поэтому они какие? (Народные)
-Дети, а кто  сочиняет загадки? Да тоже народ, но есть  загадки, которые пишут писатели.
– Ребята, сейчас я вам загадаю загадки о людях разных профессий, а вы их попробуете отгадать.
Он бревно отешет ловко,
Стены сделает, навес.
У него смолой спецовка,
Как сосновый пахнет лес  (плотник)
Задымила наша печь,
Пироги не хочет печь,
Мастер тут пришёл умелый,
Повязал он фартук белый.
И замазал глиной щель…
Печь у нас теперь в порядке,
Не дымит она теперь  (печник)

Кто на ранней зорьке встал
Плугом поле распахал (пахарь, тракторист)

Кто пасёт овец и коз
Там где луг травой зарос (пастух)

- А теперь вы загадайте дуг другу загадки о разных профессиях. Только учитесь слушать до конца, не выкрикивайте.

III ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

– Молодцы, загадки верно отгадали. О ком были эти загадки? Назовите одним словом (профессии).
– Правильно.
- Значит мы сегодня с вами говорили о чём? (о профессиях)
Мы с вами теперь знаем. Что каждый человек, который трудится на работе имеет что? (свои инструменты) А если люди не будут трудится? (ответы детей)  Вы очень хорошо занимались, надеюсь вы вырастите и выберите профессию по душе, а сейчас вам за работу вот эти картинки-раскраски с разными профессиями людей.

В детский сад приходят дети, чтобы дружными расти, Чтобы знали всё на свете, и на свете всё смогли. Кто же детям здесь поможет рисовать, лепить, играть? Кто покормит и уложит на кроватке тихо спать? С кем для мам подарки клеим, дружно встанем в хоровод? Кто заменит детям маму, пока мама не придёт? (Воспитатель) Ты учишь буквы складывать, считать, Цветы растить и бабочек ловить, На все смотреть и все запоминать, И все родное, родину любить. Воспитатель Кто все сказки, и загадки, И стихи на память знает? В куклы, мячики, лошадки Кто до старости играет? У кого на все вопросы Есть немедленный ответ? Кто из дома всё уносит, Невзирая на бюджет? Кто умеет из коробки Телевизор смастерить? Починить электропробки, В стенку гвоздики забить? Кто журналов гору смотрит, Чтоб занятье сочинить, А потом перед просмотром Валерьянку должен пить? Кто на ёлке новогодней Ребятишек забавляет, И кого только угодно Из себя изображает? Мы загадывать загадки Можем вам хоть до утра, Но, наверное, отгадку Нам назвать уже пора. А чтоб время понапрасну Мы, друзья, не тратили, Вы нам дружно подскажите: Это… (воспитатели)

Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе.
Тема занятия: «Профессии»
1. Образовательные задачи
• Расширить знания о профессиях
• Учить отгадывать загадки
• Активизировать словарь по теме «Профессии»
2. Развивающие задачи
• Развивать внимание, память, познавательный интерес
• Совершенствовать навыки построения сложных и простых предложений
• Развивать речевую активность, диалогическую речь
3. Воспитательные задачи
• Воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий
• Формировать основы внимательного и дружеского отношения к партнерам по игре
• Воспитывать культуру поведения
Материалы к занятию: игрушка Незнайка, картинки по теме «Профессии», мяч, мнемотаблица «Профессии»
Ход занятия.
1. Сюрпризный момент
Воспитатель: К нам в гости пришел Незнайка.
(Появляется кукла Незнайка)
Воспитатель: Он не знает, кем ему стать. Давайте ему поможем и познакомим его с разными профессиями. А что такое профессия?
Ответы детей
Воспитатель: Профессия – это труд, которому человек посвящает всю жизнь. А вы знаете, какие бывают профессии?
Ответы детей
2. Отгадывание загадок
Воспитатель: Попробуйте отгадать загадки о профессиях, а отгадку вам нужно найти у меня на столике.
• Чистит мастер башмаки, прибивает каблуки, чинит туфли и сандали, чтобы как новенькие стали (сапожник)
• Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней (доктор)
• Кто на пожары выезжает, огонь заливает, людей спасает? (пожарный)
• Кто дружен с феном и расческой и делает модные прически (парикмахер)
• Кто готовит нам обеды, суп, котлеты, винегреды? (повар)
• Кто построит нам квартиры, школы, садики, магазины? (строитель)
• Кто покой наш охраняет, нарушителей поймает? (полицейский)
Дети находят карточки отгадки и прикрепляют их на фланелеграф.
3. Игра «Кому что нужно для работы»
Воспитатель: Давайте напомним нашему Незнайке, какие инструменты нужны людям разных профессий. Я буду вам бросать мяч и называть инструмент, тот, кто поймал называет профессию.
Шприц, молоток, ножницы, иголка, фен, кастрюля и т. д.
4. Физкультминутка
Повар варит кашу (имитация движений)
Плащ портниха шьет (махи руками)
Доктор лечит Машу (открыть и закрыть рот)
Сталь кузнец кует (хлопки)
Дровосеки рубят (махи с наклонами)
Строят мастера (прыжки)
Что же делать будет наша детвора? (пожимают плечами)
5. Игра «Исправь ошибку»
Воспитатель: Давайте спросим Незнайку, что же делают люди разных профессий.
Незнайка: повар лечит, а врач готовит
Маляр рисует, а художник красит,
Космонавт ездит, а шофер летает
Столяр стрижет, а парикмахер делает мебель
Дворник разносит письма, а почтальон подметает
6. Кем ты будешь
Воспитатель: Ребята, Незнайке интересно, а вы знаете, кем работают ваши родители?
Ответы детей
Воспитатель: А кем вы хотите стать когда вырастите? А чтобы вам было удобнее рассказывать, рассказывать будете опираясь на эту схему (на фланелеграф прикрепляется мнемотаблица)
Ответы детей
7. Итог занятия
Воспитатель: Ну вот и пора нашему Незнайке уходить. Как много он нового сегодня узнал. Ребята, а вам понравилось сегодняшнее занятие?
Ответы детей.
Теперь и вы, и Незнайка знаете, как много разных профессий есть на свете.
+❤ В Мои закладкиТема: «Мир профессий»

Цель: Уточнить и обобщить знания детей о профессиях: парикмахер, врач, повар, продавец, полицейский, пожарный.

Предварительная работа: знакомство с различными профессиями, чтение художественной литературы: К. И. Чуковский «Айболит»; В. В. Маяковский «Кем быть»; С. Я. Маршак «Почта»; Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»; загадывание загадок о профессиях.

Программные задачи:
1. Закрепить знания детей о профессиях: парикмахер, врач, повар, продавец, полицейский, пожарный, их названии и роде деятельности.
2. Закрепить названия предметов, необходимых для работы людям этих профессий.
3. Развивать воображение, внимание, логическое мышление.
4. Способствовать развитию связной речи, памяти, любознательности, наблюдательности.
5. Вызывать интерес к профессиям: парикмахер, врач, повар, продавец, полицейский, пожарный. к их значимости в нашей жизни.
6. Воспитывать уважение к труду человека.
Организация детских видов деятельности:
общение ребенка с взрослым;
игровая деятельность;
исследовательская деятельность.

Тип, форма и методы используемые в НОД: формирующие, соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей.
Тип – комбинированный.
Метод – словесный, практический, исследовательский, игровой, наглядный.
Форма – фронтальная и индивидуальная.
Материалы и оборудования: Халат для парикмахера, колпак и фартук для повара, шапочка и халат для доктора, каска для пожарного, фуражка для полицейского.
Инструменты для парикмахера и врача.
Иллюстрации полезных и вредных продуктов для магазина.
Ход непосредственно - образовательной деятельности
Вводная часть (организационный момент)
3 минуты
Дети стоят в кругу

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! – солнцу и птицам.
- Доброе утро! – улыбчивым лицам.
Пусть каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.

- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, чтобы посмотреть на нашу работу. Пожелайте им доброго утра.
-Ребята! Сегодня к нам в гости пришел еще один гость. А чтобы узнать кто это, вам нужно угадать загадку.
Он, конечно, самый главный
Озорник-шалун забавный,
Ходит он в огромной шляпе,
Неумеха и растяпа (НЕЗНАЙКА).
Посмотрите Незнайка пришел к нам не с пустыми руками, у него конверт. (открыть конверт).
«Доброе утро, мои друзья,
За помощью пришел к вам я!
Сложный выбор у меня,
Кем в жизни стать не знаю я.
Помогите, расскажите,
Профессию мне подберите».
У его друзей в Цветочном городе есть профессии: Тюбик – художник, Гусля – музыкант, Пилюлькин – врач, Винтик и Шпунтик – механики.

Вызывать интерес к профессиям: парикмахер, врач, повар, продавец, полицейский, пожарный., к их значимости в нашей жизни.
Воспитывать уважение к труду человека.

Вводная часть (мотивационный момент)
1 минута
Взрослый загадывает загадки о профессиях.

Незнайка не знает, кем ему стать. Давайте поможем ему, познакомим с разными профессиями, может он и определится с выбором А как вы понимаете, что такое профессия?
Профессия означает: дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается. На свете есть много профессий.
Я предлагаю Вам совершить путешествие в страну профессий вместе с Незнайкой.
А на чем мы с вами будем путешествовать, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Железные избушки прицеплены друг к дружке,
Одна из них с трубой, ведет всех за собой. /поезд/.
Правильно! Мы поедем на поезде.
Кто управляет поездом? /машинист/
Кто еще работает на поезде? /проводник/
Поехали!

Вызывать интерес к профессиям: парикмахер, врач, повар, продавец, полицейский, пожарный., к их значимости в нашей жизни.
Основная часть
(Беседа с детьми)
7 минут

Дети на стульчиках сидят полукругом, воспитатель проводит беседу
 А вот и первая станция нашего путешествия. Чтобы узнать ее название вы должны отгадать загадку.
У этой волшебницы, этой художницы,
Не кисти и краски, а гребень и ножницы.
Она обладает таинственной силой:
К кому прикоснётся, тот станет красивый.
Правильно, это парикмахер.
-А что вы можете сказать об этой профессии?
Воспитатель: Парикмахер - это очень интересная и творческая работа, ведь парикмахер каждый день делает разные прически, стрижет, красит, завивает и укладывает волосы. Одним словом, они наводят красоту. Люди этой профессии должны быть аккуратными, вежливыми и выносливыми, ведь они целый день проводят на ногах.
А наше путешествие продолжается и следующая станции
Профессия я врач (5мин)
Воспитатель называет следующую профессию.
Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь-
Как лечиться, знает. (ВРАЧ).
Правильно, это врач.
А что вы можете сказать об этой профессии?

Умение составлять рассказ

Взрослый предлагает подумать и ответить на вопросы
Воспитатель: Это очень важная и необходимая работа. Если бы не было врачей, люди бы часто болели и могли умереть от разных болезней. Врачи бывают разные. А каких врачей знаете вы?
(Например, педиатр лечит детей, хирург делает операции, стоматолог лечит зубы, окулист проверяет зрение).
Воспитатель: - У каждой профессии есть свои инструменты, то есть специальные предметы, которые нужны для выполнения своей профессиональной деятельности. Конечно же, такие инструменты есть и у парикмахера и у врача.

Сейчас я предлагаю вам разделиться на две команды: 1 команда – команда парикмахеров и 2 команда – команда врачей.
- Задание такое: из представленных инструментов ребятам из первой команды нужно отобрать те инструменты, которые нужны для работы парикмахера и по возможности объяснить, как пользоваться тем или иным прибором. А ребятам из второй команды нужно выбрать те инструменты, которые нужны для работы врача и тоже попытаться нам рассказать для чего они нужны. (На столе лежат разные принадлежности, дети выбирают необходимые и объясняют).
Какие Вы молодцы! Справились с заданием! Я предлагаю Вам двигаться дальше
Команда –врачи, команда- парикмахер
Умение составлять рассказ о профессиях кто чем занимается; какие инструменты нужны каждому из профессий.

Профессия повар. (3 м
Воспитатель: Повар умеет готовить много вкусных и полезных блюд, умеет печь торты и пироги. Повар есть и в детском саду, и в школе, в больнице, на заводе, в кафе. Любой повар должен любить свою работу. Ведь если повар готовит с любовью, с удовольствием, то еда получается необыкновенно вкусной, питательной и, конечно, полезной

Следующая загадка и наша следующая станция.
Ходит в белом колпаке
С поварёшкою в руке.
Он готовит нам обед:Кашу, щи и винегрет.
Правильно, это повар.
А что вы можете сказать об этой профессии?

Физминутка (5мин)
Взрослый предлагает повести физминутку «Профессии».
Мы в профессии играли.
В миг мы лётчиками стали!
В самолёте полетали
И шофёрами вдруг стали!
Руль теперь в руках у нас
Быстро едем, просто класс!
А теперь на стройке мы
Кладём ровно кирпичи.
Раз- кирпич и два, и три
Строим дом мы, посмотри!
Вот закончена игра,
Заниматься нам пора.

(ходьба на месте).

(прямые руки в стороны).(покружиться вокруг себя)
(ходьба на месте)
(руки перед собой, «держим руль»)
(бег вокруг себя с рулем)
(ходьба на месте)
(руки перед собой согнуты в локтях)
(поднимаем руки вверх) (соединить прямые руки над головой)

(Сели на стульчики).

 Профессия продавец. (3 мин)
Воспитатель:
Отправляемся дальше. Слушайте загадку.
Нам даёт товар и чек.
Не философ, не мудрец
И не суперчеловек,
А обычный ….
-А что вы можете сказать об этой профессии?
Воспитатель: Это очень интересная работа, потому что продавцы каждый день общаются с разными людьми. Люди этой профессии должны быть доброжелательными и внимательными с покупателями. Продавец должен рассказать о товарах и помочь покупателям выбрать их.
Сейчас я предлагаю каждому из вас побыть в роли продавца и помочь правильно выбрать товар своему покупателю. Перед вами лежат различные продукты. Вы должны сказать полезный или вредный это продукт.
-Молодцы! Справились с заданием!
И мы двигаемся дальше!

(продавец).

Профессия полицейский. (3мин)
Воспитатель загадывает загадку.

Воспитатель загадывает загадку

Воспитатель
На посту и в снег и в зной
Охраняет наш покой.
За порядком он следит. И преступность победит.
-А что вы можете сказать об этой профессии?
Работа полицейского крайне трудная и опасная, надо всегда быть начеку. Те, кто работает в полиции, как правило, молодые, крепкие, натренированные люди. Они занимаются спортом,умеют хорошо стрелять-ведь им приходится иметь дело с преступниками.

(полицейский)
Ответы детей
Профессия пожарный. (2мин)

Итог занятия. Рефлексия(5мин).
Воспитатель загадывает загадку.

А мы продолжаем путешествие. И наша следующая станция.
Вой пронзительной сирены
Может оглушить,
Будем и водой и пеной
Мы огонь тушить.

-Профессия пожарного требует от человека бесстрашия, самоотверженности, ловкости, быстроты реакции, силы и крепкого здоровья. Ведь он спасает людей и животных.
- Вот и подошло к концу наше путешествие в страну профессий. И нам пора возвращаться.
-А на чем можно еще путешествовать? Кто водит? Поехали.
-О чем мы сегодня с вами говорили. (о профессиях).
-Давайте вспомним какие профессии мы сегодня называли. (название профессий).
- Ребята, а теперь, скажите мне, пожалуйста, как вы думаете, какая профессия самая важная?
Воспитатель подводит детей к выводу, что все профессии важны – все.

Конспект НОД в старшей группе детского сада «Все профессии важны – все профессии нужны!»
Цель: Формировать целостные представления дошкольников о профессиях.
Задачи:
- вызвать интерес к окружающему миру;
- расширять у детей представления о профессиях;
- обогатить словарный запас;
Предварительная работа:
- беседа с детьми о профессии их родителей;
- рассматривание иллюстраций;
- чтение художественной литературы;
Содержание: подборка различных игр (дидактические, словесные, игры малой подвижности, игры-соревнования).
Интеграция образовательных областей: коммуникация, труд, чтение художественной литературы, здоровье, физическая культура.
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, сегодня нам пришло письмо и посылка. Скажите, пожалуйста, человек, какой профессии мне ее принес?
- Правильно, это почтальон. А теперь давайте поскорее прочитаем письмо и узнаем, что в нем написано.
- Ребята, в этом письме нас просят помочь и сказать, людям каких профессий принадлежат предметы в этой посылке. Ну что, ребята, поможем работникам почты?
(Дети по очереди вынимают из посылки предметы и говорят, людям какой профессии это нужно для работы).
- Ребята, сегодня мы поговорим с вами о профессиях. А что такое профессия? (Ответы детей). Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Давайте вместе вспомним, какие мы знаем профессии.
Игра с мячом «Назови профессию». (Стоя в кругу, дети называют профессии, передавая друг другу мяч).
Воспитатель: - Сейчас мы проведем игру «Угадайте, какая профессия у человека?» (воспитатель называет слова, относящиеся к какой-либо профессии, дети должны угадать эту профессию).
Весы, прилавок, товар – (Продавец)
Каска, шланг, вода – (Пожарный)
Сцена, роль, грим – (Артист)
Читальный зал, книги, читатели – (Библиотекарь)
Ножницы, ткань, швейная машинка – (Портной)
Плита, кастрюля, вкусное блюдо – (Повар)
Доска, мел, учебник – (Учитель)
Руль, колеса, дорога – (Водитель)
Дети, игры, прогулки – (Воспитатель)
Топор, пила, гвозди – (Плотник)
Кирпичи, цемент, новый дом – (Строитель)
Краска, кисти, побелка – (Маляр)
Ножницы, фен, прическа – (Парикмахер)
Корабль, тельняшка, море – (Моряк)
Небо, самолет, аэродром – (Летчик)
Землетрясение, обвал, чрезвычайная ситуация – (Спасатель)
Воспитатель: - А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Угадай, кто я?».
(Дети стоят по кругу, воспитатель по очереди бросает детям мяч, называя действия. Дети называют профессию).
Я делаю прически (кто я?) … парикмахер.
Я стираю, глажу… прачка.
Я взвешиваю, пробиваю чек … продавец.
Я готовлю пищу … повар.
Я подметаю двор … дворник.
Я делаю прививки … медсестра.
Я пишу картины … художник.
Я учу детей в школе … учитель.
Я лечу больных людей … врач.
Я делаю мебель … столяр, плотник.
Я крашу стены … маляр.
Я пеку торты … кондитер.
Я строю дома … строитель.
Я лечу зверей … ветеринар.
Я добываю уголь … шахтер.
Я кую железо … кузнец.
Я выращиваю деревья … садовод.
Я пишу книги … писатель.
Я сочиняю стихи … поэт.
Я управляю оркестром … дирижер.
Я ставлю пьесы … режиссер.
Я разношу газеты … почтальон.
Я шью одежду … портной, швея.
Я летаю в космосе … космонавт.
Я ремонтирую сапоги … сапожник.
Я вожу машину … шофер, водитель.
Я пою песни … певец.
Я проектирую дома … архитектор.
Я управляю самолетом … пилот.
Я управляю поездом … машинист.
Я варю сталь … сталевар.
Я обслуживаю пассажиров в самолете … стюардесса.
Воспитатель: А давайте, мы поиграем еще в одну игру с мячом «У кого какой инструмент?».
Молоток – (у столяра)
Кисть – (у маляра, у художника)
Шприц – (у медсестры, ветеринара)
Рубанок – (у плотника)
Мел – (у учителя)
Ножницы – (у парикмахера, у портного)
Расческа – (у парикмахера)
Иголка – (у портного)
Палитра – (у художника)
Указка – (у учителя)
(лопата, гитара, метла, ружье, скальпель, кастрюля)
Физкультурная минутка «Заводил шофер мотор»
Заводил шофер мотор: дрр, дрр, дрр, дрр.
Нажимал он на стартер: вжик, вжик, вжик, вжик.
Накачал он быстро шины: шшш, шшш, шшш, шшш.
Сел потом в салон машины,
В руки руль взял поскорей,
И поехал побыстрей.
Воспитатель: - Следующая игра «Кто так говорит?».
Кому добавки? (Повар)
Вам посылка. Распишитесь. ( Почтальон)
Большое спасибо за покупку. ( Продавец)
Какой зуб вас беспокоит? (Зубной врач)
Как вас постричь? (Парикмахер)
Приятного полета! (Стюардесса)
Урок окончен. (Учитель)
Воспитатель: - Игра - соревнование «Подбери признак». Считаем, кто больше подберет слов (за правильные ответы дети получают фишки).
Летчик (какой) - храбрый, смелый, умный, внимательный…
Продавец (какой) - вежливый, аккуратный, добрый…
Водитель (какой) - внимательный, осторожный…
Учитель (какой) - строгий, умный, добрый…
(парикмахер, повар, врач, милиционер).
Физкультминутка «Летчик»
Быть шофером хорошо, (бегают по кругу, «рулят»)
А летчиком лучше! (бегают по кругу, руки в стороны)
Я бы в летчики пошел,
Пусть меня научат!
Наливаю в бак бензин, (останавливаются, «наливают»)
Завожу пропеллер: (круговые движения правой рукой)
-В небеса мотор вези, (бегают по кругу, руки в стороны)
Чтобы птицы пели.
Воспитатель: - А сейчас я вам загадаю загадки о людях разных профессий.
С малышами я вожусь,
С ними дни все провожу,
С ними я хожу гулять,
Их укладываю спать,
И, конечно же, люблю
Я профессию свою. (Воспитатель)
Если вьется пламя,
Дым валит столбом,
«01» мы набираем,
И на помощь позовем. (Пожарный)
У него серьезный вид,
За порядком он следит.
Ясным днем, ночной порой
Охраняет наш покой. (Полицейский)
Он с утра в столовой нашей
Варит суп, компот и кашу. (Повар)
Умело кто ведет машину –
Ведь за рулем не первый год?
Слегка шуршат тугие шины,
Кто нас по городу везет?
(Шофер, водитель)
Кто продукты продает –
Молоко, сметану, мед?
Кто нам продает сапожки,
Туфельки и босоножки?
Все они товары знают,
Даром время не теряют
В магазинах молодцы.
Кто же это? …(Продавцы)
Кто постирает нам белье,
Чтоб было чистое оно,
Посушит и разгладит,
И утюгом погладит? (Прачка)
Разгребает снег лопатой,
Подметает двор метлой.
Догадались вы, ребята,
Кто следит за чистотой? (Дворник)
Если заболело ухо,
Или в горле стало сухо,
Не волнуйся и не плачь –
Ведь тебе поможет … (врач)
Кто же сделает прическу
Феном, щеткой и расческой,
Пышно локоны завьет,
Челку щеткою взобьет.
Все в его руках горит –
Кто изменит внешний вид? (Парикмахер)
Кто в школе детей приучает к порядку
И проверяет ребятам тетрадки,
Научит читать и писать, и считать,
Делить, умножать и задачи решать? (Учитель)
Краску желтую, лиловую
Я в ведерке растворю
И домам одежду новую
К новоселью подарю! (Маляр)
Где строится дом – ты взгляни поутру:
Кто в стеганой куртке сидит на ветру.
Он словно волшебник, играя с огнём,
Защитная маска надета на нем. (Электросварщик)
Вокзал. Звучит второй гудок.
Поедет поезд на восток.
Помчатся шпалы и столбы,
Берёзки, ели и дубы.
И я смогу, постарше став,
Вести большой – большой состав. (Машинист)
Где сосенки – подружки
Собрались на опушке.
Средь молодого сосняка
Стоит избушка… (лесника)
Вхожу я ранним утром в цех,
Когда вы спите тихо.
В стране я одеваю всех,
Поскольку я … (ткачиха)
Воспитатель: - А еще у меня есть загадки на смекалку и внимание. Послушайте.
Кто пасёт коров, овец?
Ну, конечно, ...
(Не продавец, а пастух.)

Стены выкрасила ярко
В нашей комнате …
(Не доярка, а маляр.)

Лекарства нам в аптеке
Продаст ...
(Не библиотекарь, а фармацевт.)

В ресторане блюдо из дичи
Приготовит умело ...
(Не лесничий, а повар.)

На рояле, пианино
Вальс исполнит ...
(Не балерина, а пианистка.)

Под куполом цирка в опасный полёт
Отправится смелый и сильный ...
(Не пилот, а воздушный гимнаст.)
Складки, карманы и ровненький кант -

Платье красивое сшил ...
(Не музыкант, а портной.)
Воспитатель: - А сейчас игра - разминка «Кем станут мальчики, кем станут девочки?».
(Дети встают в круг. Воспитатель называет профессии. Если профессию могут выбрать мальчики, то все приседают, если девочки, то все поднимают руки вверх, если и мальчики, и девочки, то все хлопают в ладоши).
Дидактическая игра «Подскажи словечко»
Самолётом правит (лётчик)
В школе учит нас (учитель)
Строит здания (строитель)
Стены выкрасил (маляр)
Песни нам поёт (певец)
Торговлей занят (продавец)
От болезней лечит (врач)
Потушит в миг пожар (пожарный)
Рыбу ловит нам (рыбак)
Служит на море (моряк)
В машине груз везёт (шофёр)
В жаркой кузнице (кузнец)
Все, кто знает - молодец!
Воспитатель: - Теперь давайте мы с вами подумаем и скажем, что бы случилось, если бы на земле не было бы людей разных профессий (поваров, врачей и т. д.) Готовы?
Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете».
Если бы не было учителей, то …
Если бы не было врачей, то …
Если бы не было дворников, то…
Если бы не было водителей, то … и т. д.
Воспитатель: - Ребята, а теперь, скажите мне, пожалуйста, как вы думаете, какая профессия самая важная? (Ответы детей)
Воспитатель подводит детей к выводу, что все профессии важны – все профессии нужны.
- Ребята, а вы уже решили, кем вы хотите быть, когда вырастите. Ответы детей (Я хочу быть…)

Занятие по познанию для детей старшего дошкольного возраста. Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны»
Цель:
1. Развивать внимание, память, мышление, интерес к выбору профессии. 2.Познавательное развитие: Формировать обобщенное понятие «профессия». Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях. Уточнить и расширить представление детей об инструментах, спецодежде различных профессий. Речевое развитие: Обогащать активный словарь. Развивать умение правильно строить фразы, отвечать на вопросы. Социально-коммуникативное развитие: Развивать умение общаться со сверстниками, работать в подгруппе и индивидуально. Выполнять установленные нормы поведения во время совместной деятельности. Физическое развитие: Воспитывать стремление заботиться о своем здоровье. Художественно-эстетическое: Развивать умение слушать и воспринимать музыкальное сопровождение мультфильма. 3. Воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых.

Наглядный материал:
Книга В.В.Маяковского «Кем быть?», карточки с картинками, « волшебный сундучок» с инструментами разных профессий (кисть, половник, отвертка, мастерок, указка, маракас и др.), спецодежда разных профессий (повара, матроса, продавца, пожарного, железнодорожника и др.), свеча для ароматерапии, фломастеры и бумага для каждого ребенка, «светофорчики», конфеты «цветики-семицветики», видиозапись мультфильма «Все профессии нужны, все профессии важны…», мяч.
Методические приемы и технологии:
1. Беседа с детьми.
2. Работа с карточками в подгруппах.
3. Чтение отрывка стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?».
4. Сюрпризный момент.
5. Активное действие детей.
6. Использование здоровьесберегающих технологий. 7. Развивающие игры.
8. Использование художественного слова.
9. Отгадывание загадок. 10. Просмотр мультфильма. 11.ТРИЗ 12. Рассказ приглашенного гостя о профессии.
Предварительная работа.
1. Чтение стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?».
2. Рассматривание иллюстраций с разными профессиями людей.
3. Физкультминутка.
4. Настольная развивающая игра «Профессии».
5. Экскурсия по предприятиям поселка.
Ход занятия.
(до начала занятия на стол ставится арома - лампа со свечей) Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Поприветствуйте их.
1. Создание мотивации к занятию.
Воспитатель:
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Собрало друзей всех в круг
Я твой друг и ты мой друг. Дружно за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И беседовать начнем.
(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.)
- Дети, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым?
- Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, взрослые?
Дети: взрослые, мамы и папы ходят на работу
- Для чего люди ходят на работу?
Дети: чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб.
- Кем работают ваши родители? (спросить каждого ребенка)
- Какую пользу они приносят?
Дети: они шьют одежду, учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы.
Воспитатель:
- Правильно. А теперь давайте присядем на стульчики, я предлагаю вам послушатьотрывок из стихотворения В.В. Маяковского « Кем быть?»
У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?
Нужные работники,
Столяры и плотники.
Столяру хорошо,
А инженеру лучше…
Инженеру хорошо,
А доктору лучше.
- Как вы думаете, о чем говорится в стихотворении?
Дети: в стихотворении говорится о профессиях.
Воспитатель:
А что означает слово «профессия»?
Профессия означает: дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается.
На свете есть много профессий. Назовите профессии, которые вы знаете?
Дети: воспитатель, шофер, рабочий, продавец, врач, строитель.

2. Постановка проблемной ситуации. Игра «Что было бы, если бы…»
- Ребята, трудно представить, что мы будем делать без врачей, когда заболеем.
- Что бы мы носили, если бы не было портных?!
- Что бы ели, если бы не труд людей, которые выращивают хлеб, овощи,фрукты.
- Какой пустой, неуютной была бы наша комната, если бы не столяры и плотники.
- А что будет, если не будет пожарных? (стук в дверь)
Заходит пожарный. Здравствуйте детишки! Общение с детьми (рассказ о профессии пожарного).

3. Открытие нового.
Игра с мячом «Что делает?»
Цель: Продолжать знакомить детей с действиями людей разных профессий.
Я называю профессию, а вы отвечаете, что делает человек данной профессии.
Врач – лечит
Учитель – учит
Доктор – лечит
Продавец – продает
Повар – варит
Воспитатель – воспитывает детей
Шофер – водит машину
Строитель – строит дома
Все профессии нужны, все профессии важны. Главное – нужно выполнять хорошо любимую работу. Игра «Кому, что нужно для работы?»
Цель: Закрепить представление детей о предметах каждой профессии.
- Люди разных профессий используют разные инструменты для своей работы. У меня есть «чудесный сундучок», в котором лежит много интересных вещей. Чтобы узнать, что там лежит, нужно сказать такие слова « Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок»
Руслан, загляни в сундучок, но сначала скажи волшебные слова.
- Кому нужен этот предмет?
Дети: этот инструмент нужен для художника. (Дети по очередидостают инструменты и рассказывают, кому и для чего они нужны.)
Воспитатель:
- Молодцы, ребята, все предметы и профессии вы назвали правильно. Игра: «Кому принадлежит фраза?» Цель: Расширять знания о трудовых действиях. Дети, скажите, человек какой профессии мог сказать такую фразу. - Как вас подстричь? Челку покороче? (парикмахер) - Дети, здравствуйте, откройте книгу на странице 4. (учитель) - Несите кирпичи и цемент (строитель) - Сегодня я буду рисовать пейзаж (художник) - Откройте рот и скажите а-а-а-а. (врач) - Какие пуговицы вам пришить на эту блузку, черные или белые? (портной)
- Сколько килограммов картошки вам взвесить? (продавец)

4. Психогимнастическое упражнение.
Цель: Учить изображать эмоциональное состояние людей разных профессий, используя выразительные движения и пластику.
- А сейчас я буду называть профессию, а вам предлагаю изобразить ее действием. Как вы покажете шофера, художника, музыканта, парикмахера?
Игра «Назови профессию» Цель: Развивать умение работать в подгруппе, определять профессию по картинкам.
- Теперь предлагаю вам разделиться на две подгруппы и поиграть в игру «Назови профессию». Каждая команда по очереди будет вытягивать карточку, и называть профессию, определив ее по изображенным на карточке предметам. Победит та команда, которая даст большее количество правильных ответов (за правильный ответ команда получает жетон).

5. Физкультминутка.
Комплексное упражнение: «Разные профессии нужны»
Я шофер - помыл машину
(топающий шаг)
Сел за руль и выгнул спину
Загудел мотор и шины
Зашуршали у машины.
( ши – ши – ши)
Подметает дворник двор
Убирает дворник сор.
(наклоны вперед, имитируя подметание)
Наш охранник на посту
Смело смотрит в темноту.
(поворот вправо – влево, приставляя ладонь к глазам).
А сапожник сапоги для любой сошьет ноги
(распашонка – присесть, встать, приставляя поочередно ноги на пятку).
К сапогам прибьет подковки,
И пляши без остановки.
Наши летчики – пилоты
Приготовились к полету.
(наклоны корпуса вправо – влево с произнесением звуков вж – ж – ж,
прямые руки в стороны)
Веселей смотри вокруг:
Детский врач – ребятам друг
(дыхательные упражнения: спокойный вдох носом)

6. Развивающие игры и задания.
Загадки:
Скажите, кто так вкусно,готовит щи капустные.
Пахучие котлеты, салаты, винегреты.
Все завтраки, обеды? (повар)

Мы учим детишек, писать и читать,
Природу любить, стариков уважать (учитель)
Встаем мы очень рано,ведь наша забота,
Всех отвозить по утрам на работу (шофер)

Кто, скажите мне, такой,охраняет наш покой.
За порядком он следит,хулиганить не велит? (полицейский)
Не водитель, но в автобусенам билеты отрывает,
Остановки сообщает.Как его все называют? (кондуктор)

Ждет сотрудников отряд,в детском садике ребят,
Кто же мам в нем замещает, кто из вас, детишки, знает?(воспитатель, няня, врач, музыкальный руководитель).

Игра « Определи профессию»
Цель: Умение определять профессии людей по специальной форме одежды.
Определите профессию людей по одежде. Каждому человеку для выполнения профессиональных действий нужна специальная форма одежды, чтобы берегла его от опасностей, чтобы было удобно и комфортно работать.
- Назовите, какая форма одежды нужна повару? Полицейскому? Матросу? Продавцу?
Игра проводится с предметами одежды.
Рефлексия.
Ребята, мы с вами живем в поселке Борок. Какие профессии у нас есть?
Дети: продавец, учитель, воспитатель, почтальон, пожарный и т.д.

7. Просмотр мультфильма: «Все профессии нужны, все профессии важны…»
Цель: Показать взаимосвязь между людей разных профессий. Ребята, а сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм. Посмотрите, как люди разных профессий взаимосвязаны, а порой и зависимы друг от друга. Смотрите внимательно, может быть, вы увидите, какую-то еще не знакомую вам профессию, постарайтесь ее запомнить (после просмотра воспитатель спрашивает детей, о каких новых профессиях они узнали из мультфильма).
8. Практическое задание.Воспитатель:
А сейчас я предлагаю вам, ребята, подойти к столам посмотреть на свечу и подумать, кем бы вы хотели работать, когда станете взрослыми. И загадать друг другу загадку, обозначив свою профессию знаками – символами на листе бумаги. А мы попытаемся угадать ваш выбор. (Дети подходят к столам, рисуют, затем отгадывают и объясняют, почему они выбрали ту или иную профессию.)

9. Итог занятия:
Воспитатель:
- Дети, как вы думаете, а вы можете прямо сейчас стать поваром, пилотом или врачом? Конечно же нет, потому что для этого вам необходимо подрасти и выучиться, ведь каждой профессии необходимо учиться, вы готовы к этому? Нет только мужской или только женской профессии.
Наши мамы разные важны,
Мамы разные нужны.
Папы - тоже разных профессий мастера,
И вы ими станете, придет пора.
Сейчас возьмите, пожалуйста «светофорчики» и оцените свою деятельность на сегодняшнем занятии (самооценка).
Ребята, а давайте еще раз заглянем в наш «чудесный сундучок» (Воспитатель достает из сундучка конфеты цветики-семицветики и раздает их детям с пожеланиями, чтобы их мечты сбылись.)

Конспект занятия
для детей старшего дошкольного возраста
«Путешествие в мир профессий»
.
Программное содержание:
Обучать: познакомить детей с профессией строителя, подчеркивая значимость его труда
Развивать: в детях чувство благодарности к людям за их труд
Воспитывать: бережное отношение к труду взрослых
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация
Предварительная работа:
Знакомство с правилами игры «Изобрази человека любой профессии», «Угадай по результату профессию».
Ход занятия:
Слайд № 1
Организационный момент
Ребята, посмотрите к нам сегодня в детский сад пришли гости. Давайте мы все вместе с ними поздороваемся.
Воспитатель:
Сегодня, ребята, я хочу предложить вам отправиться со мной в путешествие по необыкновенной стране под названием «ПРОФЕССИЯ». А попасть туда нам поможет волшебный альбом, в нем размещены картинки с изображением людей тех профессий, с которыми мы уже познакомились. Ну, что все готовы, тогда повернитесь все лицом к экрану, а я произнесу волшебные слова: «Альбом открывается путешествие начинается»
Слайд № 2
(Воспитатель показывает презентацию - дети вспоминают названия профессий)
Слайд № 3
Посмотрите на экран внимательно и вспомните, чем занимаются люди этих профессий:
Слайд № 4 повар,
Слайд № 5 врач,
Слайд № 6 продавец,
Слайд № 7 воспитатель,
Слайд № 8 парикмахер,
Слайд № 9 пожарный,
Слайд № 10 портной,
Слайд № 11 летчик,
Слайд № 12 учитель,
Слайд № 13 художник.
Какие вы молодцы, а давайте мы с вами поиграем в хорошо знакомую вам игру, которая называется «Изобрази человека любой профессии».
Описание игры
Для начала выберем водящего, он встанет в центр круга. Остальные дети взявшись за руки, будут произносить определенные слова:
Мы в профессии играем.
По душе их выбираем
И мечтаем поскорее
Мамы с папой стать взрослее,
Чтоб не просто так мечтать.
Кем, ты Саша (Маша, Миша хочешь стать?
Затем водящий будет изображать действия – а мы с вами должны угадать профессию. Если мы затруднимся ответить, то попросим водящего назвать свои действия.
Ну, что ж, ребята, молодцы, а теперь я вас попрошу присесть на стульчики
Воспитатель: Посмотрите вокруг! Сколько разных вещей окружает нас! Все они нам нужны. А знаете ли вы, что каждая вещь – это результат труда многих людей разных профессий? Вот, например, деревянный стул. Путь его от дерева до теперешнего вида – очень длинный
Слайд 14
(показывает на экране две картинки с изображением дерева и стола; называя каждую профессию, воспитатель).
Я вам сейчас расскажу, как подобный стул появился в нашем детском саду?
Слайд 15
А) Сначала лесоруб срубил дерево,
Б) Водитель перевез его на фабрику,
На ней люди разных профессий обрабатывали привезенное дерево:
В) Дизайнер — сделал набросокГ) Инженер-чертежник — сделал чертежи заготовок
Д) Плотник – распилил дерево, выпилил заготовки,
Е) Столяр – покрыл лаком, высушил и собрал стул.
И вот готовый стол снова отправился в путь.
Ж) Грузчики погрузили его в машину,
З)И уже другой водитель отвез в магазин,
И)Продавец продал стол нашему детскому саду.
Так стул появился в нашем детском саду. Посмотрите, сколько профессий я назвала! Давайте посчитаем сколько их.
А знаете ли вы, о чем мечтали все эти люди? Люди всех названных профессий мечтали о том, что их труд принесет радость. Каждый старался сделать свое дело хорошо. А мы должны уважать их труд, то есть бережно относиться к предметам. Как вы уже догадались, любая деятельность имеет результат. Например, если вы взяли лист бумаги, краски, кисточки и начали рисовать, то в результате получится….. Что? (Рисунок)
А, давайте, поиграем в игру, которая называется «Угадай по результату профессию»
Описание игры
Я попрошу вас по очереди брать картинки с изображением предметов – результата чей – либо деятельности. Взяв картинку, вы должны будете назвать профессию и действия, которые выполняет человек этой профессии (картинки: платье, пирог, фотография и т.д.)
Воспитатель: Какие вы молодцы. Только, что вы назвали профессии результат, которых можно потрогать и даже съесть. Но знаете ли вы, что есть и такие профессии, результат деятельности которых увидеть и почувствовать можно, а потрогать нельзя. Вот, например, врач – в результате его профессиональных действий (осмотр пациента, назначение лекарства и т.д.) больные выздоравливают. А как вы думаете, что мы видим в результате работы помощника воспитателя?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, порядок и чистоту. А вот артист, который веселит зрителей? Какой результат его труда мы можем увидеть?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно он создает хорошее настроение. Скажите. А мы можем потрогать настроение?
Ответы детей
Воспитатель: давайте с вами сделаем веселую гимнастику для глаз. Выходите все на ковер, повернитесь лицом к гостям встаньте так, чтобы не мешать друг другу. А теперь медленно, не спеша повторяйте все за мной следующие движения.
После выполнения гимнастики, дети садятся на стулья
Воспитатель:
Профессий на земле великое множество. Сегодня я хочу познакомить вас еще с одной профессией, а название ее подскажет вам моя загадка
Знает каждый в доме житель -
Этот дом возвёл ...
(Строитель.)
Слайд № 16
Строители, ребята, строят различные здания и жилые дома. Чтобы настоящий дом построить, на стройке трудятся люди разных специальностей.
Вот, например,
Слайд № 17
(Бетонщик) закладывает фундамент для дома.
Слайд № 18
Или вот крановщик подает наверх кирпичи
2. Я грузы кранами вожу,
В высокой будке я сижу.
Я не привык ходить пешком,
Меня зовут. Крановщиком
Слайд № 19
Каменщик кладет стены из кирпича
3. Растет этаж за этажом,
И с каждым часом,
С каждым днем
Все выше, выше новый дом. -
Слайд 20
4. Штукатур штукатурит стены и потолки
Слайд № 21
Или вот еще Маляр- красит стены
5. Брызжет краска по стене,
Солнце светится в окне.
Стали стены голубыми,
Словно небо в вышине.
Слайд № 22
6. Плотник- стругает дерево
Топором, рубанком
Выстругивает планки,
Сделал подоконники
Без сучка-задоринки.
Все эти профессии нужны, чтобы строить прочные и надежные дома.
Воспитатель: А теперь давайте немного подвигаемся и отдохнем. Выходите все на середину ковра. Сделайте большой круг и повторяйте все за мной следующие слова и движения. Физминутка
Мы в профессии играли -
В миг мы лётчиками стали!
В самолёте полетали
И шофёрами вдруг стали!
Руль теперь в руках у нас-
Быстро едем, просто класс!
А теперь на стройке мы,
Кладём ровно кирпичи.
Раз - кирпич и два, и три –
Строим дом мы, посмотри!
Вот закончена игра,
Скажем дружно все ура
Ну, что ж присаживайтесь, ребята, на ковер. Продолжим нашу увлекательную беседу. Дети садятся на ковер
Воспитатель: А хотите узнать, из какого материала люди строят дома?
Ответы детей.
Воспитатель: Люди давно научились возводить самые разнообразные дома из различных материалов.
Слайд № 23
Например, вот такой дом из дерева называется деревянный.
Слайд № 24
А такой дом из кирпича называется кирпичный.
Слайд № 25
А дом из панельных плит называется панельный дом.
Дома из этих строительных материалов получаются крепкие, надежные.
Ребята, скажите, как называется наш город? Верно. Наше Щёлково с каждым днем становится все краше: появляется много прочных и красивых зданий.
Посмотрите на экран. Вам знакомы эти места?
Слайд № 26 Троицкий Собор
Слайд № 27 Набережная Щёлково
Слайд № 28 Гипермаркет «Глобус»
Слайд № 29 Т.Ц. «Гранд плаза»
Слайд № 30 Кинотеатр «Пять звезд»
Молодцы! А чьим трудом все это создано? Кого мы должны благодарить за эту красоту?
Дети. Строителей.
Воспитатель: профессия строителей имеет огромное значение в нашей жизни. Какие же дома должны они строить?
Дети. Крепкие, надежные, прочные, красивые, теплые.
Воспитатель: Правильно.
Вырос дом большой и светлый,
Люди жить придут сюда.
И строитель так ответит: -
Счастье - строить города!
Ну что же, ребята, наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться в детский сад. Подойдите все ко мне поближе, я произнесу волшебные слова:
Слайд № 31
«Альбом закрывается, путешествие завершается».
Вам понравилось наше путешествие? Я надеюсь, что среди вас тоже есть будущие строители, которые совсем скоро удивят нас новыми прочными и красивыми домами. Мне очень понравилось, как вы сегодня хорошо отвечали на вопросы и внимательно меня слушали.
А теперь давайте скажем до свидания нашим гостям и отправимся в группу. Спасибо вам большое.


title: Промежуточная аттестация по родному (русскому) языку 6 класс

extracted_text:
Промежуточная аттестация  по родному (русскому) языку в 6-ом классе

Часть 1(нужно выбрать правильный(-ые) ответ(-ы))
1. Кто был составителем азбуки?
А) Ростислав.
Б) Кирилл и Мефодий.
В) Владимир.
2.Выделите языковые нормы:
а)орфоэпические (произносительные, акцентологические, интонационные);
Б)словообразовательные;
В)лексические;
Г)грамматические ( морфологические, синтаксические);
Д)правописания (орфографические и пунктуационные).
Е) диалектные
Ж)эффективные
3. Найдите предложения с лексической ошибкой и исправьте ошибки
А) Папа построил новый каменистый дом.
Б) Дипломаты ведут переговоры на Балканах.
В) Мы уплатили за проезд.
Г) Стая зайцев пронеслось мимо нас.
4. Паронимы – это…
А) слова, которые относятся к одной части речи, имеющие одинаковое или схожее лексическое значение, однако различные в написании и звучании.
Б)слова с противоположным значением
В)  слова, сходные по звучанию, но совершенно разные по значению
5. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?
А)Эксперт; Б) кухОнный; В) крАсивее; Г) закУпорить.
6. Расставить ударения в словах: каталог, позвонишь, квартал, кухонный, поняла, украинский, банты, заржаветь, километр, красивее.

7.Как называются слова, употребляемые только жителями той или иной местности?
А)Профессионализмы
Б)Архаизмы
В)Историзмы
       Г)Диалектизмы
8. В каком случае выделенное слово является диалектным?
А) Соседка угостила меня пирожками.
Б) Петя добросовестно работал на уборке территории.
В) Бабушка попросила принести ей бураков.
Г) Оркестром руководит новый дирижер.
9. К какому сочетанию слов можно подобрать синоним мало?
А)Сесть в калошу
     Б)Как кот наплакал
В)За тридевять земель
Г)Задирать нос
Часть 2 (нужно дать развёрнутый ответ)
1. Выпишите из текста фразеологизмы и объясните их
Если человек болтлив, то говорят, что у него язык без ушей. Если же болтун в придачу любит рассказывать чужие секреты, то у него слишком  короткий язык. Такому человеку можно посоветовать, чтобы он не распускал руки, почаще держал их за зубами, а то и вовсе прикусил их. Любители болтать чешут руки попусту. Однако бегло, свободно говорить очень часто бывает просто необходимо. Про человека, обладающего этим умением, скажут, что у него нос хорошо подвешен. Бывает, что человека никак не удается втянуть в беседу. Сидит себе, молчит – как будто  ум проглотил. Отчаиваться в таких случаях не стоит. Может быть, он у него еще развяжется?
2. Что такое речевой этикет?
3.Как поступить, если с тобой поздоровался человек, которого ты не знаешь? Что произнести в этом случае?
4. Какие вежливые слова вы знаете?
5. Составьте памятку: правила при разговоре по телефону
Мой друг Саша живет в двух шагах от моего дома. Мы с ним – не разлей вода. У Саши золотые руки, он сам сможет смастерить скворечник и починить сломавшуюся игрушку. А наша учительница говорит, что у Саши светлая голова, ведь учится мой друг на одни пятерки. Саша никогда не закрывает глаза на чужую беду, всей душой старается помочь в трудную минуту. Как хорошо, что у меня есть такой друг!

6.Определите тему текста.
7.Дайте ему название


title: Сценарий весеннего праздника в средней группе "Здравствуй, Весна!"

extracted_text:
«Здравствуй, Весна!»

Сценарий весеннего праздника
 в средней группе 2020 – 2021учебный год
1 хоровод «ВЕСНА»
2 Танец с гармошкой.
3 Песня «Птицы весело запели»
4  Танец в «Мы округ березки»
5 Игра «Собери солнышко»
6 Музыкально – ритмическая композиция «Солнышко лучистое»

Дети заходят в украшенный зал под музыку, становятся в полукруг
Ребенок:
Ожила вокруг природа,
Пробудившись ото сна.
С голубого небосвода
В гости к нам спешит весна.

Ребенок:
Почему зеленый листик
Вверх стремится там и тут?
Почему на ветках птички
Звонко песенки поют?
Ребенок:
Почему в лесу зверятам
Нынче стало не до сна?
Потому что к нам, ребята,
Наконец, пришла …
Все: ВЕСНА
             Исполняется песня о весне (Птицы весело запели)

Ведущий:                Над землею солнце встало
И лучами заиграло.
В гости к нам пришла весна
Радость всем нам принесла.
Дети:
 1
Стали дни светлее,
Ярче и длиннее,-
 Солнышко лучится
И зверькам не спится,-
2.
 Лопаются почки,
И растут листочки,-
 Птицы прилетают,
Гнездышки свивают

3
 Хороша природа
В это время года.

Ведущий:
  Вот в такое чудесное время года
мы с вами и отправимся  путешествовать.
Все вместе мы поедем в гости к Весне.

Чтоб весной полюбоваться
Надо в путь нам отправляться.
А ну, прислушаемся, дети,
Кто-то к нам на праздник едет.
                              Звучит  музыка.
Ведущий:
 Вот раздался стук колес,
К нам приехал паровоз.
Паровоз наш необычный,
Он очень даже симпатичный.
                                   Звучит  гудок паровоза
Слышим мы уже сигнал
Занимай места скорей,

Поезд отправляется.
Путешествие начинается!

Дети цепляются паровозиком друг за другом и «объезжают» зал под веселую песню. Встают в круг.
Ведущий: Остановка «Зелёная лужайка»

Ведущий:
 Снова к нам пришла весна,
Сколько света и тепла!
Зеленеет лес и луг,
Так красиво все вокруг!
И зовет тепло лучей
В хоровод  всех детей.
           Все дети исполняют хоровод «Веснянка»

Ведущий.
Поезд отправляется.
Путешествие  продолжается!
 Станция танцевальная.

Ведущий.
Присядем на места и посмотрим танец.

Ребёнок.
К нам Весна- красна идёт.
Как принцесса в сказке.
Мы выходим поплясать.
Начинаем пляску.
                                 Танец с гармошкой.

Дети цепляются паровозиком друг за другом и «объезжают» зал под веселую песню. Встают в круг.
Ведущий: Остановка «Солнечная».

  Ведущий:
 Ласковое солнышко
В небе загорелось,
От весеннего тепла
Все вокруг согрелось!
Солнышко весеннее
Ласково свети
Песенка  про солнышко
Веселей звучи!
Все дети исполняют музыкально - ритмическую композицию «Солнышко лучистое»
Ведущий:
   Солнышко весною
Жарко пригревает,
Нам стихи про солнышко
Дети прочитают.
Стихи про солнышко:
1.
2.
Ведущий:
Раскатились по земле
Лучики - клубочки,
Осветили все вокруг
Травку и цветочки.
Лучики кто соберет?
Солнышку скорей вернет.
Игра - соревнование «Собери солнышко»
Ведущий:
  Светит солнышко, сияет,
Ехать дальше приглашает.

Звучит гудок паровоза

Ведущий.
Поезд отправляется.
Путешествие  продолжается!

   «Станция Весенняя»
(Дети присаживаются»
                          (Под музыку входит Весна)

Весна: здравствуйте, ребята, вот и я – Весна!
Теплыми шагами по земле прошла.
Со мною солнце жаркое, лучистое,
Пусть оно гуляет по небу,  чистому.
Вы мне рады, дети?

Ведущий: Да, дорогая Весна, мы очень хотели тебя увидеть, стихи тебе в подарок приготовили.

1 Ребенок
День весенний! День чудесный!
Солнце Ветки золотит.
В ясном небе птичья песня
Колокольчиком звенит!
2 Ребенок
Скинув плащ пушистый, снежный,
Рощи весело шумят.
Голубой расцвел подснежник,
И весне, и солнцу рад!

Весна: а я сейчас вам загадаю загадки:
1.Из – под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает. (подснежник)

2.В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка. (ручеек)

3Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает? (весной)

5 Есть еще одна загадка, отгадайте-ка, ребятки!
Русская красавица стоит на поляне
В зеленой кофточке, в белом сарафане.

Дети. Березка.

Девочка. В лесу березка белая проснулась ото сна,
Проснулась, оглянулась, кругом уже весна.
С платочками мы спляшем, праздник будет краше!

Девочки исполняют:
 «Мы вокруг березки в хороводе встали».

Весна: спасибо вам, ребята, за такой чудесный праздник, так порадовали меня своими стихами, песнями, плясками. За это я вас угощу конфетами. (угощает детей).
Еще раз хочу всех поздравить с праздником, пожелать здоровья и счастья.

А теперь мне пора уходить,
За цветами, за травами следить,
Чтоб они росли, распускались,
Всеми соками земными наливались!
До свидания, друзья,

Ведущий.
Ну и нам пора заканчивать наш праздник.
Под музыку «Паровозик из Ромашково» уезжают из зала.


Классный час "Здоровый образ жизни. О вреде курения"


title: Сценарий Дня открытых дверей "Формула лета"

extracted_text:
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
Дворец творчества детей и молодежи Колпинского района Санкт-Петербурга

Сценарий дня открытых дверей

«Формула лета»

подготовила
педагог-организатор
Петрова Дарья Сергеевна

г. Санкт-Петербург
 2021
Краткое содержание
Участники мероприятия попадают в лабораторию, где вместе с профессором и его помощником пытаются вернуть лето. С помощью сверхновой электронной программы они теряются в межгалактическом пространстве, выход из которого придется найти самостоятельно. Для этого ребята, разделяются по отрядам и отправляются на исследование новой планеты вместе с межгалактическими жителями. Маршрут путешествия участники, с помощью подсказок, составляют самостоятельно. За каждую пройденную «станцию» участники получают буквы, которые в конце складываются в слово – Творчество, что и является названием планеты, а также паролем, который позволяет вернуться им обратно на Землю.
Цель: Познакомить учащихся школ с творческими объединениями ДТДиМ
Задачи:
Способствовать развитию у школьников интереса к дополнительному образованию
Способствовать развитию коммуникативных навыков
Создать непринужденную атмосферу и ощущение праздника
 (Участники проходят в зал, свободно рассаживаются. На сцене стол, где атрибуты лаборатории (колбы, книги и т п). На экране фото кабинета. Фоновая музыка. На сцене уже происходит действие: Лаборант (ведущий) пытается провести какой-то опыт. Когда участники программы занимают свои места, музыка ненадолго становится громче, затем утихает.)
Лаборант:  Так, добавить немного этого, и вот это, сверху присыпать и перемешать. Посмотрим-посмотрим.
(На сцене появляется ведущий-профессор)
Профессор: Коллега, простите, а чем же вы так увлеченно заняты в столь ранний час?
Лаборант:  (выходя немного вперед) Я! Пытаюсь остановить время!
Профессор: И зачем же, позвольте узнать?
Лаборант: Как же! Посмотрите, совсем скоро закончатся теплые деньки, закончится лето, пора отдыха и веселья.
Профессор: Друг мой, но в любом времени года может быть весело и интересно! Зачем же его останавливать!
Лаборант: Не согласен. А представляете, как будут рады школьники, они проснутся – а в школу все еще не надо.
Профессор: А кстати (оглядывая зал), мой юный друг, вы со своими опытами даже не заметили как те, о ком вы говорите, пришли к нам в гости.
Лаборант: Ой, и правда! Здравствуйте, ребята, как ваши дела?
Профессор: Значит, вы бы тоже хотели, чтобы лето было с нами всегда?
(Ответы детей)
Профессор: Друзья, нам очень повезло, ведь мы живем в век самых невероятных технологий. Профессор межгалактичесих передвижений и, по совместительству, мой друг, обещал в скором времени прислать мне одну новую программу, позволяющую переместиться в любой день и любое время года, которую просил протестировать! (Обращаясь в зал) Ну что, в какой день мы отправимся?
Лаборант: Наверное, в самый первый день лета! Когда учеба закончилась и впереди три месяца отдыха!
Профессор: Хорошо, хорошо. А пока мы ждем от него сообщения. Я предлагаю, нам с вами немного взбодриться и зарядиться летней энергией, а также подготовиться к перелету.

(проводятся игры)
(Звучит громкий сигнал: входящее сообщение)
Профессор: О, вот и программа пришла (подходит к компьютеру). Давайте скорее ее установим. (начинает внимательно читать, смотреть)
Лаборант: Ну скорее же, скорее, мы теряем драгоценное время!
Профессор: Подождите коллега! Давайте будем внимательны. Итак, сканируем на вирусы - успешно! Побочные действия – не выявлены. Способ применения! Ага! Я все понял! Итак, для успешного перемещения, нам необходимо встать со своих мест, взяться за руки и четко выполнять мои указания. Готовы?  Тогда начинаем.
(звучит динамичная фоновая музыка)
Профессор: Итак, все немного наклоняемся влево, теперь вправо, немного присели, высоко подпрыгнули, повернулись три раза вокруг себя, Раз, два, три!
(Сигнал тревоги. Внезапно на экране титры сбоя системы Герои замедляются в действиях и в диалоге)
Профессор: (протяжно) Кажется, что-то пошло не так! Держитесь крепче! Главное не потеряться!
(Резкий громкий звуковой сигнал, на экране появляется космическое пространство)
Лаборант: А куда мы попали? (Бегает из стороны в сторону) Где мы? Что с нами будет!!  Куда нам бежать.
Профессор: Для начала давайте успок..
Закадровый голос: (Перебивает речь героя, роботизированный голос.) Добро пожаловать! Спешу вас обрадовать! Произошел сбой системы межгалактического пространства. Начинаю операцию приземление.
(обозначается звуковым сигналом)
Профессор: Как нам попасть назад, то есть вперед, то есть  где мы, вы можете нам сказать?
Закадровый голос:  Это вам предстоит выяснить самостоятельно. Я лишь виртуальный помощник-навигатор. Вам необходимо обойти всю планету, только так вы сможете узнать ее название, которое является паролем входа и выхода с планеты. У вас будет 2 помощника и небольшая карта с подсказками.  (на сцене с разных сторон появляются галактические жители, машут рукой, приветствуя)
Профессор: По моим меркам (делает вид, что измеряет) расстояние катастрофически огромное. Как мы успеем все пройти?
Лаборант: Профессор, с нами ребята! Верно? (обращаясь в зал) Я думаю, что если мы разделимся, то вместе очень быстро познакомимся с планетой и узнаем все, что нам необходимо!
Профессор: Это гениально! Но! Я не смогу оставить здесь свой чемодан и один не смогу нести! Сможете мне помочь?
(Ответы детей)
Профессор:  Итак, каждый из вас сейчас возьмет себе по предмету из моего чемодана. Вперед, мои юные исследователи!
(Ребята достают из чемодана изображения: колбочка, микроскоп, книга, планшет)
Профессор: Итак, а теперь разойтись по отрядам. Отряд хранителей колбочек пойдет со мной. Отряд безопасности микроскопов идет с лаборантом. Отряд защиты научной литературы идет с галактическим жителем 1. Отряд сохранения искусственного интеллекта идет с галактическим жителем 2.
Лаборант: Все готово к старту! Все увидели первую точку маршрута? Отлично! Мы все должны встретиться здесь же – в Остановочном пункте, чтобы раскрыть секрет этой планеты и успешно вернутся обратно!
(Участники расходятся по своим маршрутам)
После того как маршруту пройдены все вновь собираются в зале.
Профессор: Все ли успешно вернулись? Вам понравилось на этой планете?
(Ответы детей)
Лаборант: Так давайте же скорее узнаем ее название! Из выделенных букв в вашем маршрутном листе необходимо составить слово!
(Участники составляют слово-творчество)
Профессор: итак, что у нас получилось? Правильно – творчество!
Лаборант: А все-таки жалко немного, что мы в лето не вернулись…
Профессор: Ну что вы, коллега!  Зато мы побывали в новом для нас пространстве, где царит атмосфера радости, веселья, улыбок, и творчества! Мне кажется, все очень даже успешно. А вы ребята, как думаете?
(ответы детей)
Профессор: Вот и хорошо! А самое главное, вы всегда можете сюда вернуться, ведь теперь вы знаете пароль, с которым вы легко сюда попадете. Ну что готовы вернуться обратно?
Профессор: Мы готовы ввести пароль
Закадровый голос: Ваш пароль
Лаборант: Давайте произнесем все вместе: Творчество
Закадровый голос: Ваш пароль принят! До новых встреч. (на экране воронка перемещения)
Профессор: Спасибо вам за путешествие!
Лаборант: Будем рады видеть вас снова! До свидания!

Приложение 1
Загадки
Он работает, играя
(Есть профессия такая)
Он на сцене с давних пор
Та профессия (актер)

Семь сестренок очень дружных,
Каждой песне очень нужных.
Музыку не сочинишь,
Если их не пригласишь. (Ноты)
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто — ... (песня)

Электронная машина,
Знает все о целом мире,
             Помогает всегда людям,
             Называется…(Компьютер)

В нем предметы старины
До сих пор сохранены,
Любознательный народ
Поглазеть на них идет.
(музей)

На окошке - пруд.
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.
(Аквариум)
Город этот не простой,
Он дремучий и густой.
(Лес)

Склеить корабль, солдата,
 Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная..(бумага)

Маршрутный лист для ведущего
Справа - дверца!
Слева - дверца!
И бензиновое сердце!
Ответ – Автомобиль-Автогородок, каб. 131
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто —
Ответ – песня – Город волшебных песен, каб. 328
Семь сестренок очень дружных,
Каждой песне очень нужных.
Музыку не сочинишь,
Если их не пригласишь.
Ответ – ноты- Страна чудесных нот, каб. 203
Город этот не простой,
Он дремучий и густой.
Ответ –Лес - Лесная тропинка, каб. 104
Склеить корабль, солдата,
 Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная..
Ответ – бумага – Город бумажных человечков, каб. 111

Маршрутный лист для ведущего
В нем предметы старины
До сих пор сохранены,
Любознательный народ
Поглазеть на них идет.
Ответ музей – Остров памяти, каб. 322
Электронная машина,
Знает все о целом мире,
 Помогает всегда людям,
 Называется…
Ответ-компьютер – Долина трансформеров, каб. 231
Он работает, играя
(Есть профессия такая)
Он на сцене с давних пор
Та профессия …
Ответ- актер- Город блистательных артистов, каб. 329
Семь сестренок очень дружных,
Каждой песне очень нужных.
Музыку не сочинишь,
Если их не пригласишь.
Ответ – ноты- Страна чудесных нот, каб. 203
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто —
Ответ – песня – Город волшебных песен, каб. 201
Склеить корабль, солдата,
 Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная..
Ответ – бумага – Город бумажных человечков, каб. 129
На окошке - пруд.
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.
Ответ – Аквариум – Город золотых рыбок, каб. 104

Маршрутный лист для ведущего
Склеить корабль, солдата,
 Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная..
Ответ – бумага – Город бумажных человечков, каб. 129
На окошке - пруд.
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.
Ответ – Аквариум – Город золотых рыбок, каб. 104
В нем предметы старины
До сих пор сохранены,
Любознательный народ
Поглазеть на них идет.
Ответ музей – Остров памяти, каб. 322
Он работает, играя
(Есть профессия такая)
Он на сцене с давних пор
Та профессия …
Ответ- актер- Город блистательных артистов, каб. 329
Электронная машина,
Знает все о целом мире,
 Помогает всегда людям,
 Называется…
Ответ-компьютер – Долина трансформеров, каб. 231
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто —
Ответ – песня – Город волшебных песен, каб. 201
Семь сестренок очень дружных,
Каждой песне очень нужных.
Музыку не сочинишь,
Если их не пригласишь.
Ответ – ноты- Страна чудесных нот, каб. 203

Маршрутный лист для ведущего
На окошке - пруд.
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.
Ответ – Аквариум – Город золотых рыбок, каб. 104
Склеить корабль, солдата,
 Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная..
Ответ – бумага – Город бумажных человечков, каб. 129
В нем предметы старины
До сих пор сохранены,
Любознательный народ
Поглазеть на них идет.
Ответ музей – Остров памяти, каб. 322
Электронная машина,
Знает все о целом мире,
 Помогает всегда людям,
 Называется…
Ответ-компьютер – Долина трансформеров, каб. 231
Он работает, играя
(Есть профессия такая)
Он на сцене с давних пор
Та профессия …
Ответ- актер- Город блистательных артистов, каб. 329
Семь сестренок очень дружных,
Каждой песне очень нужных.
Музыку не сочинишь,
Если их не пригласишь.
Ответ – ноты- Страна чудесных нот, каб. 203
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто —
Ответ – песня – Город волшебных песен, каб. 201

Маршрутный лист для ведущего
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто —
Ответ – песня – Город волшебных песен, каб. 201
Электронная машина,
Знает все о целом мире,
 Помогает всегда людям,
 Называется…
Ответ-компьютер – Долина трансформеров, каб. 231
Он работает, играя
(Есть профессия такая)
Он на сцене с давних пор
Та профессия …
Ответ- актер- Город блистательных артистов, каб. 329
Склеить корабль, солдата,
 Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная..
Ответ – бумага – Город бумажных человечков, каб. 129
На окошке - пруд.
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.
Ответ – Аквариум – Город золотых рыбок, каб. 104
Город этот не простой,
Он дремучий и густой.
Ответ – Лес- Лесная тропинка, каб. 106
Справа - дверца!
Слева - дверца!
И бензиновое сердце!
Ответ – Автомобиль-Автогородок, каб. 131
Семь сестренок очень дружных,
Каждой песне очень нужных.
Музыку не сочинишь,
Если их не пригласишь.
Ответ – ноты- Страна чудесных нот, каб. 203

Маршрутный лист для ведущего
Он работает, играя
(Есть профессия такая)
Он на сцене с давних пор
Та профессия …
Ответ- актер- Город блистательных артистов, каб. 329
Электронная машина,
Знает все о целом мире,
Помогает всегда людям,
Называется…
Ответ-компьютер – Долина трансформеров, каб. 231
Семь сестренок очень дружных,
Каждой песне очень нужных.
Музыку не сочинишь,
Если их не пригласишь.
Ответ – ноты- Страна чудесных нот, каб. 203
Склеить корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная..
Ответ – бумага – Город бумажных человечков, каб. 235
На окошке - пруд.
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.
Ответ – Аквариум – Город золотых рыбок, каб. 104
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто —
Ответ – песня – Город волшебных песен, каб. 201

Маршрутный лист для ведущего
Склеить корабль, солдата,
 Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная..
Ответ – бумага – Город бумажных человечков, каб. 129
На окошке - пруд.
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.
Ответ – Аквариум – Город золотых рыбок, каб. 104
Город этот не простой,
Он дремучий и густой.
Ответ – Лес- Лесная тропинка, каб. 106
Справа - дверца!
Слева - дверца!
И бензиновое сердце!
Ответ – Автомобиль-Автогородок, каб. 131
Семь сестренок очень дружных,
Каждой песне очень нужных.
Музыку не сочинишь,
Если их не пригласишь.
Ответ – ноты- Страна чудесных нот, каб. 203
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто —
Ответ – песня – Город волшебных песен, каб. 201
Электронная машина,
Знает все о целом мире,
 Помогает всегда людям,
 Называется…
Ответ-компьютер – Долина трансформеров, каб. 231
Он работает, играя
(Есть профессия такая)
Он на сцене с давних пор
Та профессия …
Ответ- актер- Город блистательных артистов, каб. 329

Список используемой литературы
http://dlya-detey.com/zagadki/422-zagadki-pro-professii.html
http://rusla.ru/rsba/reading/family/files/PrazdnDom_sch4-2007-6.pdf


title: Технологическая карта урока по обществознанию "Культурный плюрализм" 11 класс

extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №77 с углубленным изучением английского языка"
г. Перми

Технологическая карта урока по предмету «Обществознание»
в 11 классе по теме
«Культурный плюрализм»

Подготовила:
учитель истории и обществознания
Апанасенко Ольга Михайловна

г. Пермь
2021

Методическая разработка для учителей истории и обществознания по теме «Культурный плюрализм»

Урок обществознания «Культурный плюрализм» в 11 классе можно синхронизировать с изучением той же темы по всеобщей истории. Данный урок можно проводить в рамках как базового, так и профильного изучения предмета.
Цель урока: обобщить представление о многообразии культур.
Задачи урока:
рассмотреть различные подходы к пониманию изучаемого вопроса;
изучить понятия «культурный конфликт», «аккультурация», «культурная дивергенция», «культурная ассимиляция», «культурный шок», «диалог культур»;
отработать навык групповой работы и группового анализа при работе с текстами разного рода;
самостоятельно сформулировать определение понятия «культурный плюрализм».
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.
Время работы: 2 урока.
Техническое оборудование:
мультимедийный проектор;
экран;
презентация;
раздаточный материал (см. Приложения 2-4);
канцелярские принадлежности.
Рекомендуется проводить урок для микро-групп/пар.

Примерная технологическая карта урока

Список используемых источников
Google-картинки. URL: https://www.google.ru/imghp?hl=ru (5.02.2021)
Боголюбов Л.Н. Обществознание. 11 класс. Учебное пособие (профильный уровень). – М.: Просвещение, 2020.
Диалог культур: определение, уровни, примеры. URL: https://ege59.ru/2017/10/02/dialog-kultur-opredelenie-urovni-primery/ (1.02.2021)
Пригода Н.С. Культурный плюрализм: понятие и сущность. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kulturnyy-plyuralizm-ponyatie-i-suschnost (5.02.2021)


title: НОД по развитию речи в средней группе "Описание персонажей сказки "Теремок""

extracted_text:
НОД по развитию речи в средней группе " Описание персонажей сказки  "Теремок".

Цель: Учить детей составлять рассказ описание персонажей сказки «Теремок».
Задачи:
- Связная речь: Учить составлять рассказ по схеме.
- Словарь и грамматика: Учить подбирать нужные по смыслу слова; закреплять усвоение обобщающих понятий: «Овощи», «Инструменты», «Продукты», «Мебель», «Фрукты», «Цветы».
- Звуковая культура речи: Укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков «С» - «С*» изолированных, в словах и фразах.
-Добиваться у детей грамматически правильного произношения высказываний
Учить отчётливо и внятно проговаривать слова в чистоговорках.
- Регулировать темп и силу голоса;
- Учить вслушиваться в слова.
- Устанавливать временные связи: что сначала, что потом.
Расширить знание детей о том, чем питаются животные.
Музыкальное: развивать чувство музыкального ритма, умение соотносить игровые действия и слова с музыкой.
Воспитатель: Дети, давайте с вами поиграем в игру "Назови лишний предмет". (Объясни - почему он лишний)

Воспитатель: - К нам в гости пришли герои сказки "Теремок",
кто же к нам пришёл?
Отгадайте загадку.
- Первый гость: В подполье в каморке живёт она в норке, Серая малышка кто же это?
(мышка).
- Второй гость: Зелёная подружка, а зовут её…. Лягушка.
- Третий гость: Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. (заяц)
- Четвёртый гость: Рыжая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый краса, а зовут её …
лиса.
- Пятый: «Зимой спит, а летом ульи ворошит».(медведь)
- Сколько всего гостей пришли к нам в гости? (5)
Воспитатель:
А давайте расскажем про них, какие они ?

Воспитатель:-К нам в гости пришла мышка. Какая она?
Ответы детей:
Она маленькая, а шубка у неё серенькая, мягкая.
У мышки длинный хвостик и круглые ушки.
Живёт мышка в поле в норке, а сейчас в Теремке.
Дети описывают одежду мышки.
Воспитатель: - Как мышку называют в сказках?
Дети: - Мышка норушка.
Воспитатель: - Давайте скажем
-Сы-сы-сы – у мышек есть усы.
Дети повторяют.

Воспитатель:-К нам в гости пришла лягушка. Какая она?
Ответы детей:
Она маленькая и зелёная.
Кожа гладкая и холодная. Живёт лягушка в болоте,а сейчас в Теремке».
Дети описывают одежду мышки.
Воспитатель: - Как лягушку называют в сказках?
Дети: - Лягушка- квакушка.
Воспитатель: - Давайте скажем:
- Со-со-со – у лягушки колесо.

Воспитатель:-К нам в гости пришёл зайка. Какой он?
Ответы детей:
Он маленький. У него длинные уши. Шубка серая, мягкая , пушистая.
Хвост у зайца короткий.Живёт в норе, а сейчас поселилась в Теремке.
Дети описывают одежду зайки.
Воспитатель: - Как зайца называют в сказках?
Дети: - Зайчик-побегайчик, зайчишка трусишка.
Воспитатель:
- Си-си-си ехал зайка на такси.
Дети повторяют.
Воспитатель:-К нам в гости пришла лиса. Какая она?
Дети описывают лису.
 Лиса рыжая, пушистая. У неё большой, пушистый хвост.
Дети описываю одежду лисы.
Она хитрая плутовка. Живёт лиса в норе в лесу».
- А сейчас поселилась в Теремке.
Воспитатель: - Как лису называют в сказках?
Дети: - Лисичка-сестричка.
Воспитатель: - Давайте скажем:
- Са-са-са – к нам пришла лиса
Дети повторяют.

Воспитатель: К нам в гости пришел волк. Какой он?
Дети описывают волка.
Волк серый, голодный , с острыми зубами.
Дети описывают одежду волка.
Живет в лесу.
-А сейчас поселился в теремке.
Воспитатель: - Как волка называют в сказках?
Дети: - Волчок-серый бочок.
Воспитатель:Правильно. Давайте с вами проговорим чистоговорку.
Чистоговорка:ЖУ-ЖУ-ЖУ – волк не страшен лишь ежу.
ГИ-ГИ-ГИ – от нас волк скорей беги.
Дети повторяют.

Воспитатель:-К нам пришёл медведь.Какой он?
Дети описывают волка.
Он самый большой зверь в лесу. Медведь бурый, мохнатый,
косолапый. Зимой спит в берлоге. Мишка лежебока.Сейчас живёт в Теремке.
Дети описывают одежду волка.
Воспитатель: - Как медведя называют в сказках?
Дети: - Мишка-топтышка, мишка-косолапый.
Воспитатель:
- Давайте скажем:
- Су-су-су- наш медведь живёт в лесу
Дети повторяют.

Физминутка "Зайка".

Один, два, три, четыре, пять   (хлопаем в ладоши)
Вышел зайка погулять.            (ходьба на месте)
Один, два, три, четыре, пять  (хлопаем в ладоши)
Будем с зайкой мы играть.      (руками изображаем над головой уши зайца)
Один, два, три, четыре, пять  (хлопаем в ладоши)
Любит зайка поскакать.           (прыжки на месте)
Один, два, три, четыре, пять   (хлопаем в ладоши)
Хочет лапками стучать.           (стучим ладонями по коленям)
Один, два, три, четыре, пять   (хлопаем в ладоши)
Будем головой кивать.             (киваем головой)
Один, два, три, четыре, пять    (хлопаем в ладоши)
Всем пора нам отдыхать.          (садимся на корточки)

А теперь давайте поиграем в игру : "Кто за кем?"
Нужно поселить зверей в теремок в том порядке, в котором они пришли, с помощью карандаша провести линии от зверей к окошкам.

Воспитатель: - Молодцы ребята.


Презентация "Чувашский национальный орнамент"