title: Проект "9 мая - День Победы!" для детей

extracted_text:
 МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №79 «Лучик»

Проект «9 мая - День Победы!»

Подготовила воспитатель:
АЛЕКСЕЕВА Г.Н

2021 г.

Вид проекта: исследовательский, личностно-ориентированный.

Актуальность проекта
В вашей семье и под вашим руководством
растет будущий гражданин. Все, что совершается
в стране, через вашу душу и вашу мысль должно
приходить к детям.
А. С. Макаренко

Патриотизм — сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира.
Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания — проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация проекта «9 мая - День Победы!» позволила задействовать различные виды детской деятельности. Проект подразумевал единение детей и взрослых, поэтому полноправными участниками стали и родители.

Цель проекта
Воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.

Задачи проекта
Формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине и осуществлять работу по патриотическому воспитанию дошкольников.
Расширять и систематизировать знания детей о Великой отечественной войне.
Сохранять трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.
Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне; познакомить с историческими фактами военных лет;
Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет; — проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье;
Воспитывать в детях бережное отношение к семейным фотографиям и наградам, уважительное отношение к старшему поколению.

Этапы реализации проекта
1этап
1. Выявление первоначальных знаний детей о войне, о празднике победы.
2.Информация для  родителей о предстоящем проекте.
3.Подбор литературы, презентаций, фотографий, плакатов.
2этап
1.Проведение НОД, бесед о ВОВ.
2.Привлечение родителей к участию в проекте.
3.Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр.
3этап
1. Организация конкурса к  выставке работ ко Дню Победы (совместная работа детей и родителей).
2. Литературно-музыкальный досуг «9 Мая».
Участники проекта:
дети старшей  группы;
педагоги;
родители воспитанников;
Обеспечение:
Материально-техническое:
Слайды «Великая Отечественная Война», семейные фотографии военных лет, фотоальбом, картон, клей, цветная бумага (для изготовления памятных открыток, фотоаппарат, магнитофон, русские народные костюмы, военная форма, фронтовые треугольники (письма).

Срок реализации проекта: с 29 апреля  по 13 мая 2020г.

Предполагаемый результат:
сохранение интереса к истории своей страны, к Великой Отечественной войне, осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.
осознание родителями важности патриотического воспитания дошкольников.
расширены и систематизированы знания о Великой Отечественной войне.
закреплены навыки продуктивной деятельности при изготовлении открыток, оформлении альбома «Победа деда – моя победа».
сформировано уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла; бережное отношение к семейным фотографиям.
Заключение: В ходе проведенных всех мероприятий, посвященных дню Победы, дети научились ориентироваться в истории нашей страны, у детей сформировались такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия; сформировалось чувство гордости за свой народ и его боевые заслуги; уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны.

Содержание проекта:

Модель реализации проекта

Приложение.
Конспекты занятий по теме проекта.
Занятие «Великая Отечественная война: лица победы, дети войны».
Цель: Познакомить детей с героями войны, совершившими подвиги ради жизни других людей, воспитывать уважительное и благодарное отношение к воинам - героям.
Оборудование: портреты героев ВОВ, детей войны, страницы альбома «Солдаты Победы».
Ход занятия.
Воспитатель: Война - самое страшное событие в истории человечества. Потоками крови и слез была омыта наша многострадальная земля  в тяжелые дни Великой отечественной. Вся страна поднялась на борьбу с фашистами.
Давайте послушаем сообщения старших ребят о героях той страшной войны (о И. Н. Кожедубе, А. П. Маресьеве, А.М. Матросове).
Воспитатель: А я вам расскажу о детях, которые наряду с взрослыми несли все тяготы войны. Подростки работали на заводах и фабриках, встав за станки вместо ушедших на фронт взрослых. Были случаи, когда из-за малого роста подростки не доставали до станков и им ставили под ноги скамеечки. Они знали, что своей работой помогают отцам и братьям на фронте.
Там, где прежде изготавливали оловянных солдатиков и игрушечные пистолеты, теперь мастерили запалы к ручным гранатам, цветные сигнальные ракеты, дымовые шашки.
Дети хотели хоть чем-то помочь бойцам. Школьницы вязали для бойцов тёплые носки и варежки, шили и вышивали кисеты - красивые маленькие мешочки, в которых солдаты хранили табак.
Приходили они и в госпитали, где лежали раненые бойцы, ухаживали за солдатами, писали письма их родным, устраивали концерты в госпиталях.
Помогали школьники и почтальонам. В почтовых отделениях накопилось много не разобранных писем, в том числе и от фронтовиков. Как их ждали матери, сестры, жёны и дети бойцов! Ребята стали разбирать письма и носить их по домам.
Но среди детей были и те, кто плечом к плечу со взрослыми воевал на фронтах и в партизанских отрядах. Послушайте рассказы о детях, почти ваших сверстниках. Подвиги всех детей и взрослых не будут забыты никогда.
О них, и о героях войны сложено немало стихов.
«Реквием» Р. Рождественский
Помните!
 Через века, через года, —
О тех, кто уже не придёт никогда, — помните!
Не плачьте!
 В горле сдержите стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Вечно достойны!...
Люди, покуда, сердца стучатся,— помните!
Какою ценой завоёвано счастье, — Пожалуйста, помните!
 Нарисуйте, как вы представляете детей - героев войны.

Занятие «Земляки - фронтовики».
Цель: Познакомить детей с ветеранами ВОВ, которые проживали и проживают в нашем городе, воспитывать чувство сострадания и уважения к пожилым людям.
Оборудование: альбом «Солдаты Победы», о земляках - героях войны.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, эти люди жили и живут в нашем городе, они так же, как и другие русские люди защищали нашу Россию от врагов.
Давайте посмотрим, какие медали и ордена сверкают на их груди.
Послушайте, что вам расскажут ребята о некоторых из этих людей, (сообщения старших детей)
Воспитатель: А я вам хочу рассказать о своем соседе, он тоже участвовал в событиях ВОВ. Каждый год 9 мая я и мои дети поздравляем его с Днем Победы.
Может быть рядом с вами живут тоже ветераны ВОВ?
(слушаем рассказы детей)
А может быть у вас есть дедушки и бабушки, которые тоже воевали на войне?
Давайте посмотрим рисунки школьников нашего города о Великой Отечественной войне, а я вам прочитаю рассказы, которые они написали о своих дедушках и бабушках.
Предлагаю старшим детям по фотографии нарисовать портреты наших земляков - фронтовиков, чтобы устроить выставку для родителей.

Занятие «Символы Победы - ордена, медали и знамена».
Цель: Познакомить детей с боевыми наградами, которыми награждали воинов во время Великой Отечественной войны, со знаменем Победы, которое водрузили над Рейхстагом; воспитывать уважение к ратным подвигам бойцов и командиров, гордость за свой народ, любовь к Родине.
Оборудование: сборник рассказов «Дети — герои Великой Отечественной войны»; стенд с фотографиями орденов и медалей; изображение Знамени Победы, наглядно-дидактическое пособие «Великая Отечественная война в произведениях художников» (издательство «Мозаика-Синтез»), репродукции картин О. Пономаренко «Победа», В. Богаткина «Штурм Рейхстага», музыкальные записи песен времен Великой Отечественной войны.
Ход занятия.
В начале занятия слушаем фрагмент песни «День Победы» (музыка Д. Тухманова).
Воспитатель: О каком празднике говорится в этой песне? (Этот праздник называется День Победы.) Что это была за победа? (Это была победа в войне.)
Как называют эту войну? (Эту войну называют «Великой Отечественной».)
Как вы думаете, что означает слово «отечество»? (Страна, в которой мы родились и живем. Страна наших родителей — отцов и матерей и наших предков. Наша родина — Россия.)
Воспитатель: Дети, скоро наша страна будет отмечать праздник Победы. В этот день на улицах города можно встретить ветеранов — воинов той далекой войны. Майский праздник — День Победы — Отмечает вся страна. Надевают наши деды. Боевые ордена. Сегодня мы увидим награды - ордена и медали, которыми награждали воинов в годы Великой Отечественной войны. (Рассматривание фотографий с орденами.)
Воспитатель: Четыре с половиной года длилась Великая Отечественная война.
Много бед и горя она принесла русским людям — в руины превратились многие города и села, погибли тысячи людей. Защищая свою Родину, солдаты и командиры сражались, не жалея жизни.
Воспитатель: Как вы думаете, за что воин мог получить орден или медаль?
В первые годы войны бойцы и командиры награждались орденами Красного Знамени, Красной Звезды, медалями «За отвагу», «За боевые заслуги». (Рассматривают иллюстрации.)
В ходе боев требовалось выделять подвиги бойцов, отмечать искусство военачальников. Тогда были утверждены ордена Отечественной войны, Суворова, Кутузова, Александра Невского и др.
Для доблестных защитников городов-героев были изготовлены специальные медали «За оборону Ленинграда», «За оборону Севастополя», «За оборону Москвы».
Даже дети награждались орденами и медалями (фотографии детей).
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, награды вручались только на фронте? А те люди, которые работали в тылу, тоже совершали подвиги? Были ли женщины-героини среди защитников Отечества? Сегодня мы с вами многое узнали о наградах, которыми в годы Великой Отечественной войны отмечали героев. Память об этих людях мы сохраним навсегда.
Чтобы сохранить память о героях войны, в городах и поселках установлены памятники, у Кремлевской стены в столице нашей Родины городе-герое Москве у могилы Неизвестного солдата горит Вечный огонь. Это — огонь нашей памяти, символ того, что мы помним о тех событиях. Есть еще один очень важный символ — это Знамя Победы.
Воспитатель: Давайте рассмотрим изображение Знамени Победы .
Какого цвета знамя Победы? (Знамя Победы красного цвета.)
Что изображено на знамени? (На Знамени Победы изображены: звезда, серп и молот, надписи.)
В те времена наша страна Россия была частью государства, которое называлось Союз Советских Социалистических Республик. Государственный флаг Советского Союза был красного цвета с золотой звездой и золотыми серпом и молотом. Серп и молот — это символы труда и трудящихся, тех, кто работает на фабриках и заводах, выращивает хлеб, звезда — символ защитников Отечества. Эти символы изображены и на Знамени Победы, только нанесены они на полотнище белой краской. Надписи на Знамени Победы говорят о том, какому военному подразделению принадлежало это знамя.
События, связанные со Знаменем Победы, происходили в самом конце Великой Отечественной войны. А до этого в тяжелых сражениях советские войска освободили свою Родину от жестоких захватчиков. Освободили они и многие другие страны: Польшу, Чехословакию, Венгрию, Австрию, — и, наконец, штурмом взяли столицу фашистской Германии — город Берлин.
В центре города бои развернулись за каждый дом, за каждую улицу. Особенно тяжелым был штурм здания фашистского правительства — Рейхстага. Чтобы преодолеть упорное сопротивление фашистов, приходилось сражаться за каждый этаж, за каждую комнату. И вот, наконец, штурмовые группы советских солдат поднялись на крышу. Знамя Победы развевалось над Берлином — это означало, что война окончена, завоевана долгожданная победа. Затем Знамя Победы перевезли в Москву для участия в Параде Победы.
Предлагаю нарисовать Знамя Победы.
Беседа « История георгиевской ленточки».
Цель: Познакомить детей с новым символом Дня Победы, рассказать об истории возникновения георгиевской ленточки, воспитывать интерес и уважение к историческому прошлому своей Родины.
Оборудование: георгиевские ленточки по количеству детей, иллюстрации с орденами Славы, историческими событиями России.
Ход занятия.
Раздаю детям ленточки, некоторое время рассматриваем, ощупываем ленточки.
Воспитатель: Ребята, а что за ленточка у вас сейчас в руках? Какие цвета есть на ленточке, как вы думаете, что они обозначают?
Воспитатель: Черный цвет обозначает цвет пороха, а желтый - цвет огня. А называется она георгиевской, потому что на нее прикреплялся орден Георгия. Орден Георгия был учрежден в 1769 году. Он давался только за конкретные подвиги в военное время "тем, кои... отличили себя особливым каким мужественным поступком или подали мудрые и для нашей воинской службы полезные советы". Это была исключительная воинская награда. Георгиевская лента присваивалась также некоторым знакам отличия, жалуемым воинским частям, - Георгиевским серебряным трубам, знаменам, штандартам и т.д. многие боевые награды носились на Георгиевской ленте, или она составляла часть ленты. В годы Великой Отечественной войны, продолжая боевые традиции русской армии, 8 ноября 1943 года был учрежден орден Славы трех степеней. Его статут так же, как и желто-черная расцветка ленты, напоминали о Георгиевском кресте. Затем георгиевская лента, подтверждая традиционные цвета российской воинской доблести, украсила многие солдатские и современные российские наградные медали и знаки (рассматриваем ордена Славы).
Воспитатель: Где вы видели такие георгиевские ленты, как вы думаете, почему они там находились? В канун празднования Дня Победы каждый человек надевает себе на одежду, руку, сумку или антенну автомобиля Георгиевскую ленточку в знак памяти о героическом прошлом, выражая уважение к ветеранам, отдавая дань памяти павшим на поле боя, благодарность людям, отдавшим всё для фронта в годы Великой отечественной войны.
Воспитатель: А вы хотите носить на своей одежде такие ленточки, почему?
 Вы можете взять эти ленточки и повесить себе на одежду в честь памяти о погибших и победивших в Великой Отечественной войне!
Неугасима память поколения
Войны не хотим мы нигде, никогда,
И память тех, кого так свято чтим,
Пусть мир будет в мире везде и
Давайте, люди, встанем на мгновенье всегда!
И в скорби постоим и помолчим.
Комплексное занятие «Этот День Победы!»
Цель: Закрепить знания детей о событиях ВОВ. Воспитывать умение выражать уважение к ветеранам, благодарность людям, отдавшим все для фронта.
Оборудование: иллюстрации с событиями ВОВ, георгиевская ленточка, фотографии по теме «изготовление георгиевской ленточки», плакат «День Победы».
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зачем мы достали этот плакат? Почему наша страна каждый год отмечает этот праздник? Почему на плакате нарисована георгиевская ленточка, что она обозначает?
Воспитатель: Вы уже знаете, что с 2005 года в нашей стране проводится акция «Георгиевская ленточка»? Как вы думаете, зачем?
Воспитатель: Да, в акции «Георгиевская ленточка» принимают участие жители многих стран мира. «Георгиевская ленточка» стала традицией и неотъемлемой частью празднования Дня Победы. Ленты стали символом общенародного уважения к воинам-победителям, Великой Победы, Великого Подвига, знаком примирения и объединения поколений. Этот символ — выражение нашего уважения к ветеранам, дань памяти павшим на поле боя, благодарность людям, отдавшим все для фронта. Всем тем, благодаря кому мы победили в 1945 году.
Не допускается использование в акции оригинальных наградных Георгиевских или Гвардейских лент. «Георгиевская ленточка» — символ, а не награда.
«Георгиевская ленточка» не может быть объектом купли-продажи.
«Георгиевская ленточка» распространяется бесплатно.
«Георгиевская ленточка» имеет одну или две надписи: «www.9may.ru» и название города/государства, где произведена ленточка. Другие надписи на ленточке не допускаются.
Воспитатель: А вы хотите узнать, как изготавливают георгиевские ленточки? Материалом для изготовления Георгиевской Ленточки служит окрашенный в массе полиэстер сатинового плетения. После процесса двухсторонней печати рулоны Георгиевской ленты подвергаются термической обработке для повышения стойкости краски к воздействию атмосферных явлений. Напечатанные и порезанные на штуки Георгиевские ленты, собираются в стопку, по 250 штук (другое количество - по предварительному заказу), а затем упаковываются в полиэтиленовую пленку (показываю иллюстрации).
Воспитатель: Мы сегодня с вами тоже для нашего праздника попробуем изготовить такие ленточки из ткани, а потом вы сможете подарить их своим близким или ветеранам (изготовление ленточки)
Дидактические и подвижные игры.
Дидактическая игра «Назови пословицу»
Цель: закрепить знание детьми пословиц о солдатах, военном долге, о Родине, воспитывать интерес к русскому фольклору.
Каждый ребенок, к которому в руки попадает мяч, вспоминает и проговаривает пословицу о смелости, силе, отваге, объясняет ее значение.
«Сам погибай, а товарища выручай»,
«С родной земли — умри, не сходи»,
«За край свой насмерть стой»,
«За правое дело стой смело»,
«Жить - Родине служить»,
«Счастье Родины - дороже жизни»,
«Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет».
Дидактическая игра «Раньше и теперь»
Цель: закреплять знания детей об истории России и укладе жизни наших предков; знакомить детей с предметами старины; учить находить аналог в современном мире; воспитывать интерес к прошлому нашей страны;   развивать речь, логическое мышление дошкольников.
Оборудование: 10 карт формата А4 с изображением предметов старины и современного мира; Картонные кружочки диаметром 4 см двух цветов: синие и красные.
Играют от 2 до 10 игроков. У каждого игрока по одной большой карте с изображением предметов старины и предметов современного мира; картонные кружочки двух цветов. Роль ведущего выполняет воспитатель. Детям предлагается закрыть красными кружками картинки с изображением предметов современной жизни; синими кружками закрыть картинки с изображением предметов старины. Рассмотреть предметы современного мира, изображенные на открытых картинках; дать им правильное название и объяснить их назначение.
Дидактическая игра «Защитники Отечества»
Цель: закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии;  закреплять знания об особенностях военной службы и необходимых условиях для ее успешного прохождения; воспитывать чувство гордости за защитников Отечества; развивать речь, умение классифицировать предметы.
Оборудование: 9 карт формата A3. В центре каждой карты изображение солдата различных родов войск (летчик, артиллерист, десантник, моряк, подводник, танкист, пограничник), а также ветеран Великой Отечественной войны. Свободное пространство вокруг воина разделено на 6 квадратов. Раздаточные карточки, на которых изображены различные предметы и события военной тематики (танк, пушка, автомат, бинокль, бескозырка, корабль, планшет, парад, Вечный огонь и т.д.).
В игре могут принимать участие от 1 до 9 детей. Ведущий (воспитатель или ребенок) раздает участникам игры большие карты, маленькие карточки перемешивает между собой и по одной показывает детям. Задача детей — определить принадлежность показываемого предмета или события представителю тех или иных родов войск, аргументировать свой ответ. Если ребенок ответит правильно, он получает маленькую карточку и закрывает ею пустой квадрат на большой карте. Игра продолжается до тех пор, пока все маленькие карточки не будут розданы.

Дидактическая игра «Великие люди России»
Цель: закрепить знания детей о великих соотечественниках; учить подбирать к соответствующему портрету необходимые предметы, которые относятся к данному человеку, его виду деятельности;   воспитывать интерес и уважение к историческому прошлому России, гордость за великих соотечественников и их достижения;   развивать речь и логическое мышление дошкольников.
Оборудование: 11 карточек (25x20 см) разного цвета, на которых в центре изображены портреты: А.В. Суворова, М. И. Кутузова, И. Н. Кожедуба, А. П. Маресьева, А.М. Матросова. Под каждым портретом — по 3 свободных белых кружка.
В игре могут принимать участие до 11 детей. Воспитатель раздает большие карты, на которых изображены портреты великих людей. Показывает детям маленькие карточки-кружочки, где нарисованы предметы, характерные для того или иного вида деятельности. Воспитатель предлагает детям определить, какому из исторических персонажей, изображенных на портретах, подойдет этот предмет, и объяснить почему. Ребенок, который правильно ответил на вопрос, забирает карточку себе и закрывает ею кружок под портретом. Игра продолжается до тех пор, пока все кружки на картах не будут закрыты.
Подвижная игра «Кто быстрее?»
На стульчиках, расставленных в несколько рядов, как в армии, лежат гимнастерка, комбинезон, плащ-накидка, буденовка, бескозырка. По команде дети должны как можно быстрее одеться или одеть кукол. Выигрывает тот, кто все действия проделает быстрее других и правильно. Победитель назначается командиром. Он распечатывает конверт и объявляет, в какой воинской части дети побывают в следующий раз.
Подвижная игра «Перетягушки»
Дети обеих команд делятся по парам. Каждой паре дается гимнастическая палка. Участники одной команды стоят по одну сторону от обозначенной линии. По сигналу ведущего участники команд стараются перетянуть противника на свою сторону.
Подвижная игра «Саперы»
Две команды перебираются с одной стороны на другую, наступая только на дощечки.
Стихи о Великой Отечественной войне.

У кремлевской стены,
Где раскинулся парк,
Люди молча, сняв шапки, стоят.
Там пылает огонь,
И в земле рядом спит
Вечным сном неизвестный солдат.
Мы приходим к тебе и приносим цветы,
Скромный дар от российских ребят,
Мы клянемся тебе
Край родной так любить,
Как любил неизвестный солдат.
***
Сегодня праздник — День Победы!
Счастливый праздник — день весны,
В цветы все улицы одеты,
И песни звонкие слышны.
Там, где пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит.
Нужен мир для всех ребят,
Нужен мир для всей планеты!
Люди празднуют Победу!
Весть летит во все концы:
С фронта едут, едут, едут
Наши деды и отцы.
***
Был великий День Победы
Много лет тому назад,
День Победы помнят деды,
Знает каждый из внучат.
Чтит великий День Победы
Вся огромная страна.
В День Победы наши деды
Надевают ордена.
Отстояли наши деды
Труд и счастье на земле.
Ярче светят в День Победы
Звезды мира на Кремле.
За страну родную люди
Отдавали жизнь свою.
Никогда мы не забудем
Павших в доблестном бою.
***
Мир и дружба всем нужны,
Мир важней всего на свете,
На земле, где нет войны,
Спят спокойно дети!
Там, где пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит,
Нужен мир для всех ребят,
Нужен мир для всей планеты!

***
Зори блещут в орденских лучах,
Солнышками светятся медали.
Нет, нельзя, чтоб в письменных столах
Свет Победы на год запирали.
Не для личной славы вам страна
Выдала награды, не жалея:
Доставайте чаще ордена,
Мир от них становится светлее.
***
Есть у нас танкисты, есть и моряки,
Есть артиллеристы, меткие стрелки.
Есть у нас ракеты, есть и корабли,
Наши космонавты - чудо всей Земли.
Наша Родина сильна,
Охраняет мир она.

***
Был великий
День Победы
Много лет тому назад.
День Победы помнят деды,
Знает каждый из внучат.
Летней ночью, на рассвете,
Когда мирно спали дети,
Гитлер дал войскам приказ
И послал солдат немецких
Против русских, против нас!

 ***
Четыре года воевал с врагами наш народ.
Труден был путь к победе,
Жесток был смертельный бой,
Но просчитались фашисты,
Не сломлен народ войной.
За все, что есть сейчас у нас,
За каждый наш счастливый час
Спасибо доблестным солдатам,
Что отстояли мир когда-то.
***
В День Победы, утром рано
Выйди в город, погляди:
По улице шагают ветераны
С орденами на груди.
И танкисты, и артиллеристы,
И ракетчики, и пехотинцы,
И моряки.

***
Чтит великий День Победы
Вся любимая страна.
В День Победы наши деды
Надевают ордена.
Мы про первый День Победы
Любим слушать их рассказ.
Как сражались наши деды
За весь мир и за всех нас!
Чтобы взрывы не закрыли
Небо черной пеленой,
Голубок наш белокрылый,
Облети весь шар земной.
***
Грустные ивы стоят у пруда,
 Месяц глядит с вышины,
Сонному берегу шепчет вода
Имя героя страны.
Вместе с Победой спокойные дни
В эти вернулись края.
Ночью на тихой заставе огни
Вновь зажигают друзья.
***
Нет! — заявляли мы войне,
Всем злым и черным силам.
Должна трава зеленой быть,
А небо синим-синим.
Я хочу, чтоб все смеялись,
Чтоб мечты всегда сбывались,
Чтобы детям снились
Радостные сны.
Чтобы утро добрым было,
Чтобы мама не грустила,
Чтобы в мире не было войны.
***
Давайте будем беречь планету,
Во всей Вселенной похожей нету,
Давайте будем дружить друг с другом,
Как дружит солнце с травой и лугом.
Этим праздничным днем
Песню о мире дружно споем.

Советы родителям «Как рассказать детям о войне».
Первый способ — говорите об этом с ребенком!
Второй способ — просмотр тематических передач по телевизору вместе с детьми. Только здесь следует оговорка — не все подряд. Идеальными для просмотра станут старые военные фильмы, в которых раскрыт смысл, которые несут в себе доброту, свет, веру в Победу. Это «В бой идут одни старики», «Максим Перепелица», «Офицеры», «А зори здесь тихие», «Журавли». Параллельно с ними посмотрите всей семьей военный парад, концерты военных песен.
Третий способ — общение с ветеранами. Зачастую пожилые люди легче находят контакт с детьми, нежели родители. И они обязательно подберут нужные слова, рассказывая ребенку о пережитом.
Четвертый способ — расскажите о ваших воевавших предках.
Пятый способ — делайте упор на юный возраст солдат, ушедших на войну. Постоянно упоминайте в рассказах о том, что те, кого сейчас называют героями, в то время были обычными ребятами, такого же возраста, как и ваши дети, с такими же интересами.
Шестой способ — договоритесь с воспитателями детского сада о том, что 9 мая они будут проводить с детьми утренники на тему Войны. Проведение таких мероприятий оставляет в душе ребенка глубокий след, заставляет прочувствовать и прожить кусочек той, военной жизни самому.
Седьмой способ — посещение памятных мест.

Спортивный праздник, посвящённый Дню Победы. «Школа молодого бойца»
Актуальность:
Даже маленькие дети должны знать, что  война – это горе, страдания и смерть. У дошкольников необходимо начинать формировать чувство патриотизма, любви к своей Родине и уважения к людям, которые ковали Победу. Поэтому в детском саду обязательно проводится утренник, праздник, посвященный Дню Победы.
Задачи:
1.Формировать устойчивый интерес к выполнению физических упражнений, развивать основные физические качества.
2. Развивать чувство любви к Родине, гордости за героизм нашего народа.
3. Рассказать детям о Дне Победы, познакомить их с героическим прошлым нашего народа.
4. Воспитывать целеустремленность, настойчивость и чувство товарищества при проведении коллективных эстафет.
5. Воспитывать чувство уважения к защитникам нашей Родины, любовь к Родине.
6. Способствовать психологическому сближение детей и родителей, развитию положительных эмоций, чувство взаимопомощи.
Атрибуты и оборудование:  Элементы формы по родам войск; кубики, «салютики» и флажки по количеству детей; 2 пакета с донесениями,  канат, два рюкзака, корзины, автоматы, деревянные дощечки, кегли, дуги, бинты, канат, мячи, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о войне, Дне Победы, беседы с детьми.
Чтение рассказов С. Баруздина «За Родину» из книги «Шли солдаты по улице», Л. Кассиля «Памятник советскому солдату» из книги «Твои защитники».
Чтение стихов Г. Рублева «Солдаты», Т. Трутневой «Советский воин», «Победой кончилась война» и др.

Ход соревнования:
Звучат торжественно фанфары (фонограмма). Дети под музыку песни (музыка Д. Тухманова, слова А.Харитонова «День Победы») торжественно строятся на спортивной площадке.
Ведущий:  Здравствуйте, уважаемые гости!   Мы рады приветствовать вас на нашем семинаре посвященном ДНЮ ПОБЕДЫ.   Каждый год наша страна отмечает незабываемый праздник – День Победы  нашего народа в Великой Отечественной войне. Последние залпы самой страшной и кровопролитной войны в истории человечества отгремели 68 лет назад. Это одновременно и грустный, и радостный праздник. Радостный, потому что мы победили! Но победа далась стране дорогой ценой — погибли миллионы солдат. Имен многих из них мы не знаем. Но мы чтим память тех, кто отстоял нашу Отчизну от фашистских захватчиков. Во многих городах горит Вечный огонь, мы возлагаем к нему цветы. Никто не забыт, ничто не забыто. 9 Мая, в День Победы нашего народа в великой Отечественной войне, на улицы и площади городов вышли тысячи людей. У всех на глазах блестели слезы радости и печали одновременно. Люди радовались Великой Победе и печалились о потере близких и дорогих людей. Мы посвящаем его всем, кто сражался за нашу Родину.

Ребенок.
Сияет солнце в День Победы
И будет нам всегда светить.
В боях жестоких наши деды
Врага сумели победить.
Ребенок.
Мы будем храбрыми, как деды,
Родную Землю защитим,
И солнце яркое Победы
Мы никому не отдадим.

Ведущий: Да, ребята, этот день никогда не забудут люди. За то, что мы сейчас с вами вместе радуемся, смеемся, играем, - мы обязаны нашим дедушкам и бабушкам, которые в жестоких боях и сражениях отстояли этот радостный день и попросили нас никогда не забывать о нем. Так будем же, ребята, радоваться и беречь этот чудесный мир, в котором мы живем.

Ребенок.
Еще тогда нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край.
Солдаты подарили всей планете
Великий Май, победный Май.
Ребенок.
Еще тогда нас не было на свете,
Когда с победой вы домой пришли.
Солдаты Мая, слава вам на веки
От всей Земли, от всей Земли.

Ребенок.
Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб леса вокруг шумели,
Чтобы были голубыми небеса,
Чтобы в них зеркально отражалась реченька-краса.
Ребенок.
Пусть аист гнезда вьет на крыше,
Курлычут в небе журавли,
Пусть будет мир, он так нам нужен,
Он нужен детям всей земли.
Ведущий:И пройдет совсем немного времени, и наши дети подрастут и займут место тех, кто сейчас стоит на страже нашей родины. А сегодня мы проведем учение школы молодого бойца. А помогут нам в этих учениях, ребята.
Ведущий:. В непримиримой борьбе сойдутся команда «Моряков» и команда «Пограничников». Встречайте  их громкими аплодисментами. Наши солдаты, офицеры, генералы в любую минуту готовы встать на защиту нашей Родины и нас с вами. Наши мальчики очень хотят быть похожими на них, стать такими же сильными и отважными. Предлагаю познакомиться с нашими командами поближе. А теперь отряды поприветствуйте друг друга!

Приветствие команды «Моряки»
Капитан:    Команда «Моряки».
Наш девиз С любым заданьем справимся
Легки мы на подъём.
А ну-ка постараемся,
А ну-ка поднажмём!
Приветствие команды «Пограничники»
Капитан Команда: «Пограничники».
Наш девиз Все: Ни шагу назад!
Ни шагу на месте!
А только вперед!
И только все вместе!

Ведущий: И так начинаем наши боевые учения! Наши славные воины были сильные и смелые. И вы, ребята, конечно, хотите быть похожими на них. У нас есть две команды: команда «Моряки» и «Пограничники». Тяжело в ученье, легко в бою! Нести тяготы службы, с честью выполнять воинский долг бойцам помогают регулярные тренировки и тактические учения.
Эстафета «Учебная тревога»
Командиры добегают до ориентира, надевают головные уборы (пилотки), берут «автоматы» - возвращаются к месту старта и передают эстафету следующим участникам.  Побеждает отряд, все бойцы которого в головных уборах и с оружием быстрее построились по линии старта.
Ведущий:  - Молодцы! А теперь ваши отряды направляются на учебные стрельбы.
Эстафета «Снайперы».
От каждой команды участвуют по 6 человек.  Дети добегают до ориентира, берут мешочек с песком и бросают его в обруч. Затем бегут обратно и передают эстафету следующему участнику. Побеждают те,  у кого в обруче больше всего мешочков.
Ведущий: От имени командования объявляю снайперам благодарность. Отлично справились с заданием! - Когда в города и села наступали немцы, жители строили баррикады, вот и мы должны соорудить баррикаду чтобы враг не вошел на нашу территорию.
Эстафета «Баррикада».
У каждого из игроков кубик. По сигналу дети по очереди подбегают к указанному месту и ставят кубик, строя баррикаду. Побеждает команда, первой выполнившая задание.
Ведущий: А какими смелыми и бесстрашными были медсестры, выносившие раненых прямо с поля боя, когда гремели взрывы и пули свистели над головой.  В сражениях бывают потери, много раненых людей. Проверим, умеют ли наши папы оказать первую помощь пострадавшим.
Эстафета «Перевяжи раненого».
(Учувствуют по две девочки – медсестры, один мальчик – раненый и один папа – он должен доставить раненного  к финишу.) Задача участниц — перевязать «раненого бойца». А папа должен доставить раненного до финиша. Побеждает тот, кто аккуратнее и быстрей это сделает.
Ведущий: Бывают в жизни такие случаи, когда нужно срочно эвакуировать (отнести, увезти в безопасное место) людей. Например, при пожаре, наводнение, взрыве и т.д. В этих случаях мы вызываем службу спасения. Сейчас наши папы будут спасателями. А спасать наши папы будут своих детей
Конкурс «Спасатели»:
(на полу, в разных концах зала, лежат два обруча, в одном из них находятся дети. Папы располагаются между обручами. По команде, папы по очереди передают из рук в руки, детей. Чья команда быстрее эвакуирует людей в безопасное место.)
Ведущий: Ребята, во время войны необходимо было добыть различные сведения. Для этого существовали разведчики, которые храбро пробирались по вражеской территории и добывали нужные сведенья.
Эстафета: «Доставь важное донесение»:
Участники стоят в колонне по одному. На противоположной стороне зала находится куб, на нём лежит большой конверт. По свистку 1-е участники бегут, пролезают под дугой, берут конверт и возвращаются бегом назад, отдают конверт вторым. Вторые кладут конверт на место, третьи снова повторяют задание Давайте посмотрим, что в пакете?  Да тут загадки!
Конкурс «Боевые отгадки».
Дети поочередно называют слова-отгадки (по командам)

1. Подрасту, и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою ...(страну)
2. Брат сказал: "Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником –
Станешь ...(пограничником)
3. Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном ...(корабле)
4. Самолет парит, как птица,
Там - воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат - военный ...(летчик)
5. Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы.
Та машина в поле чистом
Управляется ... (танкистом)
6.Можешь ты солдатом стать
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота –
Ждет тебя, солдат, ...(пехота)
7. Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было ...(войны)
8.От страны своей вдали
Ходят в море… (корабли)
9.Льды морские расколол
 Наш военный… (ледокол)
10. Ловко вырулил на взлет
Реактивный… (самолет)
11.Без плавников среди глубин
Железный плавает. (дельфин.)
12.Крыльев нет, но она
Для полетов рождена.
 К цели мчится  птица эта,
Обгоняя звук планеты (ракета)
13.Тучек нет на горизонте
 Не раскрылся в небе зонтик
Через несколько минут
Опустился (парашют)

Ведущий:  Со времен Великой Отечественной войны наша земля еще хранит в себе страшные клады: мины и снаряды. Чтобы их обезвредить, надо вывезти эти боеприпасы далеко от жилых районов и взорвать. Какими внимательными и осторожными должны быть саперы, чтобы снаряд не взорвался в их руках! Сможете вы быть такими же осторожными?
Эстафета «Саперы».
Участники соревнования дети бегут «змейкой» между кубиками, переносят в руках по два мяча и передают следующему. А папы несут в руках по два мяча, третий мяч ведут ногой.
На вооружении нашей российской армии есть новейшие танки, ракеты, крейсеры, подводные лодки, самолёты. А раньше военным помогали лошади. Как наши дети и папы умеют, держаться в седле мы проверим.
Эстафета «Лихие кавалеристы».
Дети и взрослые  прыгают на палках-лошадках, сначала первый участник, затем передает следующему. Побеждает команда первая, справившаяся с заданием. Не забудьте на лошадях надо прыгать.
Все солдаты успевают:
И служить, и отдыхать.
Папы нам сейчас покажут
Как умеют танцевать!
Ведущий: А сейчас мы проверим наши команды на стойкость, выносливость, силу и сноровку. От каждой команды приглашаются по шесть человек. Конкурс называется «Перетяни канат» А сейчас наши мальчики-капитаны покажут свои умения. Военные люди должны уметь ориентироваться в любой сложной ситуации. Пусть наши капитаны покажут, смогут ли они рассортировать боеприпасы в ночное время.
Эстафета для капитанов.
Каждому капитану команды завязывают глаза, разбрасывают кубики и мячи. Нужно рассортировать предметы, один капитан должен сложить кубики в  корзину, а другой капитан мячи – в другую. Побеждает участник, быстрее справившийся с заданием и собравший большее количество боеприпасов. В центре внимания капитаны морских кораблей. Не спокойно стало море, нашим папам  необходимо спасти тонущих моряков.
Эстафета «Смелые моряки».
Капитан берёт шлюпку (большой обруч) обегает буй (конус), в лодку садится пассажир, на лодке папа переправляет его за буй, затем бежит за вторым пассажиром, итак пока вся команда не будет спасена.
Ведущий. В нашем городе на каждый праздник по вечерам в небо взмывают разноцветные гроздья салюта! 9 Мая будет салют в честь великого Дня Победы! Пусть и в нашем зале сейчас засверкают яркие звезды праздничного салюта!
Эстафета «Салют»
Капитаны на линии финиша встают лицом к командам. В руках каждого игрока – «салют» (несколько воздушных шаров). По сигналу первый участник бегом направляется к капитану, передает ему салют, возвращается в свою команду и передает эстафету.
Ну что ж, окончены соревнования.
Пора подводить наш спортивный итог.
Отлично все дети справились с заданием,
И в этом нам спорт, безусловно, помог!
А завершить наши боевые учения мне хочется словами:
Пусть наши дети знают о войне только понаслышке.
Пусть в войну играют они только,
  Пусть будет мир на всей Земле,
«Да!!!», - скажем Миру,
«Нет!!!», - Войне!

Используемая методическая литература:
-Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников: методические рекомендации/ Н. В. Алешина. – М. : ЦГЛ, 2005. – 205 с.
-Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – М. : издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 112 с.
-Кондрыкинская Л. А. Дошкольникам о защитниках Отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/. Л. А. Кондрыкинская. – М. : ТЦ Сфера, 2006. - 192 с
-Нечаева В. Г., Макарова Т. А. Нравственное воспитание в детском саду [текст]: для педагогов дошкольных учреждений/ В. Г. Нечаева, Т. А. Макрова – М. : Просвещение, 1984. – 272 с.
-А. П. Казакова, Т. А. Шорыгина»Детям о Великой Победе» Москва 2010 г. Т. А. Шорыгина «День победы»Москва 2010 г.


title: Конспект НОД "Согласный звук Т (Ть), буква Т"

extracted_text:
Приложение 5

Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых,
ИКТ-технологий,
БОС-Здоровье, художественного слова, музыкотерапии

Тема:  «Согласный звук Т (Ть), буква Т»
Цель и задачи:
уточнение и закрепление знаний о букве Т и звуке Т (Ть);
закрепление образа буквы;
активизация детей для самостоятельного анализа звучания и артикуляции звука; дифференциация твердого и мягкого вариантов звука Т;
составление слов из рассыпавшихся букв и слогов, переставленных местами; составление звуковой схемы слов;
коррекция тактильных ощущений, развитие мелкой моторики, зрительного буквенного гнозиса, зрительного внимания, слогового чтения, логического мышления;
совершенствование фонематического слуха, просодической стороны речи, звукобуквенного и слогового синтеза, общей моторики;
развитие диафрагмально-релаксационного дыхания.
Оборудование: чудесный мешочек; игрушки: тигр, кот, матрешка, петух; куклы Тома и Тёма; карточки-лото: картина, тачка, катушка, улитка, лопата, ракета, портфель, зонтик, самолетик, туфли, картина; счетные палочки по 2 штуки на каждого ребенка; стилизованная и печатная буква Т; карточки-пазлы, на которых написаны слоги; схемы звуков; врисованные буквы; игровое пособие «Складушки»; коврограф «Ларчик»; мультимедийный проектор; комплект слайдов.
Ход НОД:
Организационный момент.
1. Игра «Чудесный мешочек»

Логопед: -  Ребята, угадайте на ощупь, что лежит у меня в чудесном мешочке? Назовите игрушки еще раз. Какой звук есть во всех этих словах и с какую букву мы будем сегодня изучать? (Звуки Т (Ть, букву Т)

2. Анализ звучания и артикуляции звука, чтение стихотворения
Логопед: -
Языком, передним краем,
В верхнюю десну ударим,
- Т! – и выдохнем сильнее,
Чтобы было всем слышнее!
Т- не звонкий, Т – глухой,
Т – короткий, Т – взрывной!
Логопед: -  Ответьте на мои вопросы. Звук Т – согласный или гласный? Докажите. (Звук Т – согласный, его нельзя петь, он произносится отрывисто, во рту есть преграда). Может ли звук Т в слоге твердым и мягким?
Назовите слог, где Т – твердый.
Та – Тя, То – Тё, Ту – Тю, Ты – Ти, Тэ – Те.
Значит, звук Т – согласный, взрывной, глухой, может быть твердым и мягким.

3. Игровое задание «Добавлялки»
Логопед: -  Определите быстро, какой слог я пропустила; какой вы услышите звук Т или Ть?
Та-Та-Та-Та-Та-Та – вот какая красо… (та) .
Ты-Ты-Ты-Ты-Ты-Ты – развели уже мос… (ты) .
Ту-Ту-Ту-Ту-Ту-Ту – дайте молока ко. (ту) .
Ти-Ти-Ти-Ти-Ти-Ти – в магазине запла… (ти) .
Тя-Тя-Тя-Тя-Тя-Тя – говорите, не шу… (тя) .
То-То-То-То-То-То- дайте синее паль. (то) .
Дети договаривают до целого слова и определяют, мягкий или твердый вариант звука Т они услышали

4. Задание для различения звуков Т и Ть
Детям раздаются карточки-лото.
Логопед: -
К нам сегодня пришли Тома и Тёма.
День рождения наступил для сестры и брата.
Что подарим Томе с Тёмой?
Думайте, ребята!
Подарков для девочки Томы не счесть,
Где твердый Т в названии есть.
А Тёма хочет получить
Подарки с мягким звуком Ть.
Логопед: -  Выходите по очереди и раскладывайте картинки с подарками: возле Томы подарки, где в названии есть звук Т, а возле Тёмы - где – Ть.

5. Обощение знаний о букве Т
Логопед: -
Тук-тук-тук, ток-ток-ток
Застучал наш молоток
На молоточек поглядите –
Вдруг букву в нем вы разглядите?
Логопед: -  На какую букву похож молоток? (показывается печатная буква Т). Сложите из палочек букву Т.
Музыкальная разминка
Используется игровое пособие В. Воскобовича «Складушки».
Дети, рассматривая рисунок, пропевают смысловой стишок-песенку, (можно выполнять движения по тексту, который заканчивается песенкой-слияния). Пропевая песенки-слияния, которые представлены крупным шрифтом в правом и левом столбиках сверху вниз, дети одновременно их по мере необходимости могут читать.

6. Зрительная гимнастика
Логопед: -  Поднимите головы и представьте, как необычные, волшебные облака плывут над нами. Посмотрите вправо, плавно проследите глазками налево, теперь вверх, вниз, по кругу. Поморгайте глазками (30 сек.)
7. Игровое упражнение «Поставим буквы по порядку»
Логопед: -
Нам облака несут загадку:
Расставьте цифры по порядку,
Тогда получите слова:
Вернете буквы на места.
Слова: порто (топор, автык (тыква, тука (утка, утупл (тулуп).

8. Составление слов из слогов
Логопед: -  Ребята, пойдемте на поляну собирать рассыпавшиеся карточки-пазлы. Сложить их надо так, чтобы можно было прочитать слова: то-пор, по-ра, ту-ман, пар-та, То-ма, ха-лат и т. д.

9. Инновационная технология БОС-Здоровье»
Ребенок подстраивает свое дыхание под плавное движение столбиков на экране. При этом на слайде появляются изображения картинок с изучаемым звуком и буквой.

10. Игровое задание «Буквы спрятались»
Упражнение проводится на ковре в позе «Лотоса».
Для упражнения берутся врисованные буквы.

11. Составление слов и звуковой схемы
Используется коврограф В. Воскобовича «Ларчик»

Пролегла дорожка на оба бережка (мост)
Я в любое время года
И в любую непогоду,
Очень быстро, в час любой
Провезу вас над землей (метро)
Кланяется, кланяется,
Придет домой растянется (топор)

12. Итоги заданий


title: Исследовательская работа "Мусор надо разделять и использовать опять"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
Березовский детский сад  «Семицветик»

IV конференция исследовательских работ дошкольников
 «Маленький исследователь»

Исследовательская работа воспитанников
«Мусор надо разделять и использовать опять»

                                                                                Участники:
                                                   Мишуровский Богдан,  Ивашилова Полина
                                                       7 лет подготовительная  группа «Почемучки»
                                                           Руководители воспитатели:
И.М. Малачева, И.Т. Гареева

2021 г.
                                            Содержание.

Оглавление __________________________________________________________2
Введение____________________________________________________________3
Описание проекта _________________________________________________4
Сколько мусора собирается в семье____________________________________6
Сортировка мусора________________________________________________7
 Конструирование мусороперерабатывающего  цеха_______________________8
Заключение__________________________________________________________10

Введение
         Каждый день у нас скапливаются различные отходы, появляются новые свалки, кучи мусора. Я задумалась, а сколько места нужно, чтобы разместить весь мусор. Мы с бабушкой прогулялись по селу и его окрестностям, за селом я увидела кучу мусора, там совершенно голая земля, ничего не растет и очень плохо пахнет, а бабушка рассказала мне, что давным-давно на этом месте было чисто, росли разные травы, цвели цветы. Но со временем это место превратилось в мусорное поле, огромную свалку. Она сказала, что мусор – продукт жизнедеятельности человека и что некоторые взрослые выбрасывают мусор прямо на улицу. Разве так можно делать? Мне стало страшно, что же будет дальше?! Бабушка меня успокоила, она сказала: «Посмотри, сейчас специальные машины ездят и собирают весь мусор». Мне стало интересно, я рассказала обо всем в детском саду, мы посмотрели презентации про мусор. Оказывается, из-за мусора могут погибнуть рыбы, птицы и животные. Выходит, что даже если мусор вывозят на полигон, а не бросают где попало, мы все равно губим природу?!

Описание проекта
Гипотеза: мы предполагаем, что если бытовой мусор сортировать на группы, то каждую из них можно перерабатывать для повторного использования без вреда для природы, например создание топливных брикетов.  Если нашу модель завода увеличить до значительных размеров, то она могла бы пригодиться в спасении экологии нашей планеты.
Цель проекта: создание мусороперерабатывающего завода по сортировке, переработке мусора и созданию топливных брикетов.
Задачи проекта:
изучить экологическую обстановку, связанную с ТБО в нашем районе;
выяснить, куда девается мусор;
собрать модель мусороперерабатывающего завода;
        определить основные функции завода сбор и сортировка мусора, переработка;
запрограммировать и апробировать робототехнику  для выполнения определённых функций.
Методы исследования:
Обзор местности с целью  выяснения экологической обстановки с вывозом и утилизацией мусора.
Анализ научной литературы.
Проектная деятельность-программирование моделей робота.
Этапы работы над проектом.
Предварительная работа:
продумывание проблемы;
  подбор схем для конструирования;
подборка наборов Lego для создания мусороперерабатывающего завода.
Роль родителей в реализации проекта:
помощь в подготовке фотографий, подбор информации по теме проекта.
Итог проекта:
Внутренний:
развитие умения строить из лего-конструктора. Применение в конструировании WeDo 2.0, Legj education, который поможет понять основы робототехники и научить конструировать умные управляемые модели. Развитие навыков коллективной работы, интереса к творческой деятельности.
Внешний:
модель мусороперерабатывающего завода из конструкторов Lеgo DUPLO,  WeDo 2.0, Legj education, MRT 2.
Вид проекта
По продолжительности: краткосрочный.
По количеству участников: подгрупповой.
По характеру контактов: в рамках ДОО.
Тип проекта: познавательно – исследовательский.
Сроки реализации проекта: 29.03.2021 г. – 30.04.2021 г.
Состав участников: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Сколько мусора собирается в семье
В течение нескольких дней я изучал содержимое мусорного ведра в нашей семье. Вместе с мамой и папой мы сортировали мусор по пакетам. То же самое мы попросили сделать друзей.
Вывод: в каждой семье присутствует несколько видов мусора: пищевые отходы, картонная и бумажная упаковка, пластиковая упаковка, жестяные банки, стекло, батарейки, перегоревшая угольная зола.
Вывод: Ежедневно одна только наша семья выбрасывает около 3 кг. мусора. А сколько его будет за год?
Чтобы уменьшить количество выбрасываемого мусора решили его сжечь.
Вид мусора. Как горит, что остается.
Смешанный, почти не горит количество не уменьшилось.
Пластиковые упаковки, бутылки плавятся, выделяется черный дым, который разъедает глаза и плохо пахнет.
Картонная и бумажная упаковка горят хорошо, сгорают быстро и полностью, выделяя небольшое количество пепла.
Вывод:
• смешанный мусор сжигать не имеет смысла;
• пластик жечь нельзя: если он плохо пахнет и разъедает глаза, значит загрязняет воздух;
• пищевые отходы не горят, но мама сказала, что они хорошо перегнивают в земле. Значит, подходят для удобрения;
• картонную и бумажную упаковку можно сдавать в макулатуру.
• батарейки мы собираем, организовывая в детском саду постоянную акцию «Батарейка» и затем сдаем в специальные контейнеры, для дальнейшей утилизации.
Нужно срочно выручать планету, я знаю с чего начать, мы построим завод по переработке мусора. Наш «Мусороперерабатывающий  завод» - избавит природу от проблем. Из мусора мы будем делать брикеты для топлива.

Сортировка мусора
Сортировка мусора в доме трудно реализуема. Но можно придумать огромное количество механизмов, которые будут помогать человеку в деле сохранения окружающей среды. Даже такую несложную задачу, как сортировка и утилизация отходов, можно возложить на роботов. Создадим «Сортировщик мусора» наш девиз "Мусор надо разделять, чтоб использовать опять".

Конструирование мусороперерабатывающего  цеха
Наша модель состоит из конвейерной ленты,  для переноса мусора по разным цехам:
- сортировочный
- дробильный
- плавильный
- цех погрузки стекла и металла
  Состоит модель из различных деталей конструктора:
- кирпичики
- балки
- пластины
- шкивы и т. д.
В данной модели присутствуют подвижные механизмы:
- ленточный конвейер (ременная передача)
- подъемный кран
- самосвал (колеса и оси)
- крутящий момент для измельчения отходов.
Детали соединялись способами кладки и перекрытий для обеспечения большей прочности.
Для того чтобы мусор попал в разные цеха мы создали конвейерную ленту и сортировщик, который распределяет мусор (стекло,  пластик и металл и другие отходы) для дальнейшей транспортировки по цехам.
Мусор пригодный для изготовления топливных брикетов попадает в прессовочный цех, из которого выходят готовые брикеты.
Дробильный цех. Это машина измельчает мусор,  после чего он по горке скатывается вниз в плавильный цех. Это большая печка, где весь  ненужный мусор,  из которого уже ничего нельзя сделать сжигают.
 Без подъемного крана никак не обойтись,  с его помощью весь крупный мусор загружают в самосвалы, которые увозят  мусор на другие заводы для дальнейшей переработки.

Заключение
Мы убедились, что люди выбрасывают очень много мусора и не задумываются о том, куда он девается? Все природные отходы  перерабатываются, кем-нибудь съедаются и превращаются, в конце концов, в удобрение. А вот бутылки, банки сделаны руками человека, это не природные, а искусственные объекты. Пластмассы в природе нет, поэтому нет и животных, которые могли бы ее съесть и переработать.
Наша гипотеза подтвердилась, если бытовой мусор сортировать на группы, то каждую из них можно перерабатывать для повторного использования без вреда для природы.
Делаем вывод «Мусор надо разделять и использовать опять». Никогда не забывайте, природа – это наш дом, а в доме всегда должно быть чисто.


title: Сценарий праздника "1 июня - День защиты детей. Общесадовский"

extracted_text:
Сценарий праздника

«1июня - День защиты детей». Общесадовский.

Ведущий -
ДЕД  -
Шапокляк –
Карлсон –
 Музыка –

Вот и пришло долгожданное лето, а вместе с ним и первый летний праздник—День защиты детей. В этот день мы с вами будем играть, танцевать. И наш праздник мы начнем стихами, которые нам прочитают дети.
Дети читают стихи

1. Здравствуй, лето, море света
Солнца, воздуха, тепла!
Ждет тебя сегодня в гости
С нетерпеньем детвора!

2. Первый день цветного лета
Вместе нас собрал, друзья,
Праздник солнца, праздник света,
Праздник счастья и добра!

Появляется Дед (взрослый, идёт, опустив голову, не глядя на детей, садится перед ними.

Дед:
 Балалайка трынь, да трынь,
Скучно, ежели один.
Хоть- бы кто-нибудь пришёл
Вот бы было хорошо! эх, скучно-то как, никого нет

Лето давно уже началось, а поиграть, повеселиться не с кем.
(поднимает голову, видит детей и пугается, прячась за стул) Ой, кто это? Откуда так много детей? Зачем вы здесь, дети (дети отвечают).

ДЕД: Ой, как здорово! А можно мне с вами остаться? А что вы будете делать на празднике (играть, петь, веселиться).

ВЕДУЩИЙ: Слушай, Дед! Сядь, посиди, да послушай, как дети стихи читают.
3. Лето, лето к нам пришло!
Стало сухо и тепло.
По дорожке прямиком
Ходят ножки босиком.

4. С хорошим настроением
Мы в детский сад идём.
И всех мы поздравляем
С чудесным летним днём!

5. Мы встречаем праздник лета,
Праздник солнца, праздник света.
Солнце, солнце ярче грей
Будет праздник веселей!

ДЕД: Ой, спасибо, вам, ребятки! Угодили старику. Так и быть, я вас тоже повеселю. Предлагаю поиграть.
Проводятся конкурсы.
«Мачеха и золушка»
Две команды по 10 человек— девочки. В каждой команде первый ребёнок «Мачеха»— берёт корзину с кубиками, бежит до ориентира и высыпает кубики, а затем возвращается и передаёт корзину следующему игроку «Золушке». Он должен добежать до ориентира, собрать кубики и вернуться к команде.
«Сквозь игольное ушко»
Две команды по 10 человек участник бежит, продевает через себя обруч, добегает до ориентира, обегает его, возвращается обратно и продевает снова через себя обруч, добегает до команды и передаёт эстафету.
ВЕДУЩИЙ: Молодцы у нас ребята, сильные, умелые, дружные, весёлые!

Игра «Летает — не летает».
Если летает, то все дети должны хлопать в ладоши, если не летает —топают ногами. Согласны?
Самолёт, вертолёт, кашалот, бегемот, муха, ракета, крокодил, комета. Сорока, осёл, корова, орёл, соловей, мармелад, кастрюля, шоколад.
ВЕДУЩИЙ:
Конкурс «Трудолюбивый муравей»
Две команды по 10 человек. Первый участник команды берёт гимнастическую палку, бежит до ориентира, обегает его, возвращается к команде и за ним за палку цепляется следующий игрок. В конце за неё должны держаться все члены команды.
«Конкурс «Баба-яга в тылу врага»
Ребёнок садится верхом на метлу и бежит до ориентира, обегает его и возвращается к команде, передаёт метлу следующему игроку.
ВЕДУЩИЙ: «Загадки с подвохом»
Они не простые, а с отгадками. Нужно слушать отгадки внимательно, потому что в них могут быть ошибки.
В чаще голову задрав, воет с голоду …жираф (волк);

Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый…волк (медведь);

Дочерей и сыновей учит хрюкать…муравей (свинья);

Быстрее всех от страха несётся…черепаха (заяц);

В тёплой лужице своей громко квакал…бармалей (лягушка);

С пальмы—вниз, на пальму снова ловко прыгает…корова (обезьяна);

(дети садятся, появляется Шапокляк)

ШАПОКЛЯК:
Здравствуйте, ребятки! Всем привет! Девочки—вертелочки, мальчишки-кочерыжки! Вы меня узнали, кто я     (ответы детей)
Я тут на автобус не успела. Вижу садик какой-то. Дай, думаю, зайду, погляжу, что дети делают. А что у вас здесь?            Дети (праздник лета).

Шапокляк: Да! Я тоже очень люблю праздники. А что на них делают   (ответы детей).
Шапокляк:  Играют? Как я люблю играть! Я такие игры замечательные знаю
Например: намазать скамейку клеем, а когда кто-нибудь на неё сядет—вот веселье-то! Хорошая игра? (нет).

ШАПОКЛЯК: тогда  другая: идёт человек по улице, а сверху на него с балкона выливают ведро воды. Здорово! (нет).

ДЕД: Слушай, Шапокляк, шла бы ты отсюда. Ты каким играм детей учишь?

ШАПОКЛЯК: Всё, всё, всё, больше не буду. Дед, ты можешь мне помочь? Тут в магазине я видела очень вкусные конфеты, сходи, купи.

ДЕД: Ты забыла кое-что сказать.

ШАПОКЛЯК: Ну, пожалуйста!

ДЕД: Хорошо, я схожу, только ты ничему плохому детей не учи! А вы, ребята, потом мне расскажите        (уходит).

ШАПОКЛЯК: Ну, ушёл наконец-то! Я приглашаю вот этого мальчика (выбирает) поиграть со мной в игру. Шла я по улице и потеряла кошелёк  (роняет на пол кошелёк, привязанный на ниточке)
Мальчик, помоги, подними кошелёк, пожалуйста  (ребёнок наклоняется за кошельком, а шапокляк дёргает за верёвочку. Кошелёк убегает).
 Не умеешь ты, мальчик! (приглашает другого).

ДЕД (появляясь): Обманула меня, Шапокляк. Нет в магазине никаких конфет. Чему она вас здесь учила?  Хорошему (дети рассказывают)

ВЕДУЩИЙ: Ну, Шапокляк! Мы сейчас с тобой в другую игру будем играть.
«Чей кружок быстрее соберётся (игра с зонтиками).

ВЕДУЩИЙ: А сейчас дети группы  исполнят песни
«Дружба».
(пока дети исполняют песню, Шапокляк тихонько исчезает).
Молодцы! Ой, а где же  Шапокляк?
Дед, вот уж пришла пора для угощения. Где же оно у нас находится?

ДЕД: Сейчас пойду, принесу (уходит).

ШАПОКЛЯК (появляется с другой стороны): Ничегошеньки вы не получите! Я всё забрала и спрятала (убегает).

ДЕД (возвращается): Вы знаете, ребята, что-то очень странное случилось. Угощение куда-то исчезло. Вы не знаете что произошло (дети рассказывают про Шапокляк).
Что же нам делать? Я придумал! Мы позовём на помощь моего
Друга - Карлсона. Ну-ка, крикнем все вместе «Карлсон»!

Карлсон: (влетает): Здравствуйте, что у вас случилось?

ДЕД: У нас Шапокляк украла всё угощение, нужно его вернуть.

Карлсон: Я обязательно помогу, только мне нужна помощь ребят. Вы умеете топать ногами (дети показывают). Гудеть как самолёты? Рычать как дикие звери? А теперь слушайте меня внимательно.

Карлсон: Шапокляк, сдавайся! Ты окружена!
Со мной пришла армия смелых солдат. Слышишь, как они идут (дети топают). В небе летят наши самолёты, слышишь их гул (дети гудят).
А в кустах спрятались страшные злые тигры, вот они рычат (дети рычат).

ШАПОКЛЯК: Ой, боюсь, боюсь (выбегает).
Забирайте свое угощение. Я к вам никогда больше не приду (убегает).

ВЕДУЩИЙ: Вот, спасибо, вам.
 Карлсон  с Дедом (раздаёт угощение детям).

ВЕДУЩИЙ: Давайте, скажем гостям «спасибо за угощение»

ДЕД: Вот и встретили мы лето, оно зеленью одето!

Карлсон: Снова лето к нам пришло, это очень хорошо!

«Танец утят»

ВЕДУЩИЙ:

Милые цветочки!
Дети всей земли!
Мы вас очень любим, вы нам так нужны!
пусть знакомо каждому
Будет слово «дом»
А отец и матушка
Вас встречают в нём.
Не болейте, солнышки, радость нам даря!
Будьте в этой жизни
Счастливы всегда!


title: Контрольная работа по математике 4 класс за IV четверть

extracted_text:
Контрольная работа за IV  четверть по математике
Вариант 1
Выполните действия:
 999+ 8877     101010-9191      205•306     38862 :127
Решите задачу:
315 кг чёрной смородины разложили поровну в 35 корзинок. В школьный буфет отправили 7 корзинок со смородиной.  Сколько килограммов смородины отправили в школьный буфет?
  Решите уравнение:
200: Х =5
  Решите задачу:
Начертите прямоугольник, длина которого 6 см, а ширина в 2 раза меньше. Найдите его периметр и площадь.
 Есть ли такое значение х, при котором значение выражения х:5 =0?
      6*.   Масса ящика с лимонами 25 кг. После продажи половины всех лимонов ящик     поставили на весы. Весы показали 15 кг. Какова масса пустого ящика?

Вариант 2.
Выполните действия:
50308+499                20000-1992              502•106  110250 :105
Решите задачу:
В одном куске 45 м ситца, а в другом 30 м такого же ситца. Из всего ситца в ателье сшили 25 одинаковых по размеру и фасону женских платьев. Сколько платьев получилось из каждого куска ситца?
Решите уравнение:
30 •Х =150
Решите задачу:
 Начертите прямоугольник, длина одной стороны которого 2 см, длина другой в 3 раза больше. Найдите периметр и площадь.
Начертите круг радиусом 3 см. Какую длину имеет наибольший отрезок, который может уместиться в круг?
6*. Первое число в 2 раза больше второго. Если к меньшему числу прибавить 4, то получиться большее число. Запишите эти числа.


title: Подвижные игры летом

extracted_text:
Подвижные игры летом
Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности и при отсутствии руководства способны нанести ущерб как самим себе, так и окружающим.

Педагогу важно найти баланс между самостоятельной активностью детей и педагогически организованным досугом.

Игры с мячом
Несмотря на простоту, игры с мячом очень полезны для детей, так как развивают практически все виды мышц. И не важно, кидает малыш мячик или ловит, он тренирует координацию движений и зрение. Можно придумать самые разнообразные игры с мячом, который можно как покидать, так и попинать ногой.

Можно поиграть и в такие игры, которые развивают мыслительную деятельность ребёнка, тренируют концентрацию внимания. Например, игра «Наоборот». Дети становятся в круг. Водящий бросает кому-либо мяч и говорит: «Светло», поймавший должен сказать слово наоборот, т.е. противоположное по смыслу. Игрок отвечает: «Темно» и возвращает мяч ведущему, тот продолжает игру (широкий - узкий, горячий –холодный и т.д.). Можно произносить разные части речи: и существительные, и глаголы, и прилагательные. Игрок, не ответивший или замешкавшийся более чем на 10 секунд, выходит из игры.

Летающая тарелка
Очень увлекательна игра с пластмассовой тарелочкой (фрисби). В неё может играть любое количество человек. Например, десять игроков встают по кругу на расстоянии 4 шагов друг от друга. Дети перебрасывают тарелку друг другу в любом направлении, но не стоящему рядом.

При помощи пластмассовой тарелки также можно поиграть и в игру Снайпер: на расстоянии 5 метров от стартовой линии на землю кладут разные предметы — кубик, кеглю, коробочку и др. Дети стараются сбить их тарелкой. Каждый игрок по очереди подходит к стартовой линии и бросает 3 раза тарелку, стараясь попасть в цель. Побеждает самый меткий участник игры, выбивший три предмета за три попытки.

Игры с обручем и скакалкой
Улучшить физическую подготовку ребенка можно также при помощи обруча и скакалки. Так как малыши не могут использовать эти снаряды по прямому назначению, то вначале можно предложить, например, небольшой обруч в качестве руля, либо поставить обручи ребром, чтобы ребенок прополз по тоннелю.

Надувание мыльных пузырей
Такая игра будет, не только полезна, но и доставит массу удовольствия! Главное набраться терпения и научить ребенка надувать мыльные пузырьки. Летние игры для детей с помощью мыльных пузырей станут не только радужными, но и веселым развлеченьем в виде догонялок за пузырями. Надувая пузыри, малыши тренируют легкие. Кроме того, дуть в одну сторону не такое уж легкое задание! Дуть мыльные пузыри можно не только через палочку, но и через соломинку, и чем больше отверстие, тем больше получатся пузыри.

Игра с камешками
Детки очень любят собирать камни. Наберите камней разного цвета и размера в ведро, высыпьте их в миску с водичкой и помойте. Когда вы помыли камешки, можно начинать с ними играть. Можно класть камни в ведро и переносить их в какое-то место, можно делать это с помощью лопатки или чашечки. Можно обложить камешками цветочную клумбу, или дерево. Можно нарисовать на земле палочкой какую-то фигуру, и по контуру выкладывать ее камнями.

Подвижная игра с дидактической направленностью
Подвижная игра с дидактической направленностью, в отличие от строго регламентированных движений, всегда связана с инициативным моментом решения двигательных и дидактических задач и протекает на эмоциональном фоне, стимулирующем двигательную активность и умственную работоспособность, отодвигая возникновение утомления. В подвижной игре с дидактической направленностью гармонично сочетаются два начала: учебно-познавательное и игровое двигательное.

В подвижной игре с дидактической направленностью дети учатся объединять движение и полученные на занятиях и в повседневной жизни разрозненные знания, факты, систематизируя их в единое целостное представление об окружающей действительности.
На самом деле вариантов летних игр с детьми очень много, просто подключите свою фантазию, и каждый день лета будет праздником для вас и ваших детей.

Картотека летних игр

Светофорчики
После того как будет выбран водящий, все встают по одну сторону от него на расстоянии пяти шагов. Водящий отворачивается от игроков и называет любой цвет. Участники должны найти в своей одежде этот цвет, и держась за него, могут свободно перейти на другую сторону. У того, кого нет этого цвета, должен перебежать на противоположную сторону, чтобы его не поймали. Кого поймают, становится водящим.

Дедушка Водяной
Все встают в круг и ходят вокруг, водящего с закрытыми или завязанными глазами: «Дедушка Водяной, что сидишь ты под водой! Выйди на минуточку! Поиграем в шуточку!» После чего Водяной встает и выбирает наугад любого игрока, трогает и пытается угадать - кто это. Если угадал, то угаданный становится «Водяным».

Плетень
В игре участвуют команды по 4-5 человек. Дети встают в шеренги напротив друг друга и учатся плести плетень. Для этого скрещивают руки перед собой и соединяют правую руку с левой рукой соседа слева, а левую - с правой рукой соседа справа. Обе шеренги, опустив руки, идут навстречу друг другу со словами:
Раз, два, три, четыре,
Выполнять должны приказ.
Нет, конечно, в целом мире
Дружбы лучше, чем у нас!
После этого дети расходятся или разбегаются по веранде. По сигналу взрослого они должны встать в шеренги и образовать плетень. Выигрывает шеренга, выполнившая действие первой.

Удочка
Участники встают в круг. Ведущий в центре крутит скакалку, которая должна проходить под ногами игроков. Кто заденет веревку, временно выбывает из игры. Выигрывают те, кто ни разу не задел веревку.

Сделай фигуру
Дети бегают, прыгают по всей площадке, а один ребенок (судья) - стоит в стороне. По сигналу воспитателя «Раз, два, три - замри!» все дети останавливаются и делают «фигуру». Судья осматривает все «фигуры», выбирает ту, которая ему нравится, и этот ребенок становится судьей. Играющие останавливаются по сигналу и каждый раз изображают новую «фигуру». Судья, выбирая «фигуру», должен оценивать красиво и точно выполненное движение.

Ручеек
Количество участников - нечетное. Дети становятся в ряд парами, берутся за руки и поднимают руки над головой. Получается «коридор». Оставшийся участник, хватая за руку любого человека, стоящего в паре, пробегает с ним по «коридору», и они вместе становятся в начале. Участник, оставшийся без пары, в свою очередь проделывает то же самое. В течение игры у каждого участника должен поменяться партнер.

Коршун и клуша
Выбираются двое водящих: «коршун» и «клуша». Остальные играющие становятся цыплятами. Они выстраиваются в колонну по одному за «клушей» и крепко держатся друг за друга. «Коршуну» нужно утащить «цыпленка», а «клуша», разведя руки в стороны, защищает свое потомство. Тот, кого коршун поймает, становится водящим

Медведь на бору
Выбирается водящий - медведь, он становится в угол площадки - берлогу. Остальные играющие - дети. Они становятся на другой стороне площадки в своем доме. Пространство между детьми и медведем – бор. Дети идут в бор за грибами и ягодами, постепенно приближаясь к медведю. Во время сбора даров дети дружно говорят:
У медведя на бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь сидит,
И на нас рычит.
Только после последних слов медведь, который притворялся спящим, просыпается и бежит к детям, а они быстро разбегаются в разные стороны от медведя. Задача последнего - поймать кого-нибудь из детей. Пойманный становится медведем и идет в берлогу.

Найди флажок
Дети сидят на веранде, по слову воспитателя дети встают и поворачиваются лицом к стене, воспитатель прячет флажки по числу детей (Или один флажок – кто быстрей найдет). «Пора!» - говорит воспитатель. Дети поворачиваются к нему лицом и идут искать флажки. Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все флажки найдены. Дети идут вдоль площадки. Держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок. По сигналу «На места!» дети садятся на лавочку и игра начинается снова. Поворачиваться лицом к воспитателю можно только после слова «пора!». Вместо словесного указания использовать колокольчик. Летом прячут флажки в кустах, за деревьями. Можно, чтоб кто-то из детей прятал, а другие искали.

Пузырь
Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят: «Раздувайся пузырь! Раздувайся большой! Оставайся такой, да не лопайся». Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет – «Пузырь лопнул», все дети опускают руки, и хором говорят «Хлоп!» и присаживаются на корточки. Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг, игра возобновляется. Говорить хором «Хлоп!» и приседать на корточки только после слов «Пузырь лопнул».
Варианты: Выполнять маховые движения руками, сначала шарик маленький, затем большой – широкие взмахи руками. После слов «Да не лопайся!» воспитатель говорит «Полетели пузыри!», дети разбегаются кто куда хочет. Говорить громко, шопотом.

Лиса в курятнике
На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест (скамейку), а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется. Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!». Можно увеличить число ловишек – 2 лисы.

Лошадки
Дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображает конюхов, другая – лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. На другой – помещение для конюхов, между ними луг. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!». Конюхи бегут к конюшне и запрягают лошадей (кладут руки на плечи одной из «лошадей». Когда все лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут шагом или бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают лошадей. Воспитатель говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их.

Мышеловка
Играющие делятся на 2 неравные группы. Меньшая, образует круг – мышеловку. Остальные – мыши, они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая «Ах как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же плутовки, доберемся мы до вас, вот поставим мышеловку – переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее, по слову воспитателя «Хлоп» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают – мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.
Если в группе много детей, то можно организовать две мышеловки и дети будут бегать в двух.

«Угадай, кого поймали»
Дети сидят на веранде, воспитатель предлагает пойти погулять в лес или на полянку. Там можно увидеть птичек, жучков, пчел, лягушек, кузнечиков, зайчика, ежика. Их можно поймать и принести в живой уголок. Играющие идут за воспитателем, а затем разбегаются в разные стороны и делают вид, что ловят в воздухе или присев на землю. «Пора домой»- говорит воспитатель и все дети, держа живность в ладошах, бегут домой и занимают каждый свой стульчик. Воспитатель называет кого-нибудь из детей и предлагает показать, кого он поймал в лесу. Ребенок имитирует движения пойманного зверька. Дети отгадывают, кого поймали. После они снова идут гулять в лес.

Сова
С одной стороны площадки место для "бабочек" и "жучков". В стороне начертан круг - "гнездо совы". Выделенный ребенок - "сова" встает в гнездо. Остальные дети - "бабочки" и "жучки" встают за линией. Середина площадки свободна. На слово воспитателя: "день" бабочки и жучки летают (дети бегают по площадке). На слово воспитателя: "ночь" бабочки и жучки быстро останавливаются на своих местах и не шевелятся. Сова в это время тихо вылетает на площадку на охоту и забирает тех детей, которые пошевелились (отводит их в гнездо). На слово воспитателя: "день" сова возвращается в свое гнездо, а бабочки и жучки начинают летать. Игра заканчивается, когда у совы будет 2 - 3 бабочки или жучка. Воспитатель отмечает детей, которые ни разу не были забраны совой в гнездо.

Запретное движение
Воспитатель предлагает играющим выполнять за ним все движения, за исключением запрещенного, заранее им установленного. Например, запрещается выполнять движение «поставить руки на пояс» или «одна руки вверх». Воспитатель делает разные движения, играющие повторяют их. Неожиданно он делает запрещенное движение. Кто из играющих ошибется и выполнит его, тот делает шаг назад и продолжает игру. Победителями считаются те игроки, которые остались на своем месте.
Все играющие должны повторять движения за воспитателем. Игрок, не повторяющий движения, делает шаг назад. Упражнения следует делать быстро.

Капканы
Шесть играющих встают парами, взявшись за обе руки и подняв их вверх. Это капканы, они располагаются на незначительном расстоянии друг от друга. Все остальные играющие берутся за руки, образуя цепочку. Они должны двигаться через капканы. По хлопку ведущего капканы «захлопываются», т.е. ребята, изображающие капканы, опускают руки. Те играющие, кто попался в капкан, образуют пары и тоже становятся капканами. В этой игре выясняется самый ловкий и быстрый из ребят – тот, кто сумел до конца игры не угодить ни в один капкан.


title: Презентация "Образовательные ткани растений"

extracted_text:
Образовательные ткани растений

	совокупность  клеток и межклеточного вещества, сходных по строению, имеющих общее происхождение и выполняющих определенную функцию

ТКАНЬ

1) есть ядро;
2) наследственный материал в ядре в виде линейных ДНК, находящихся в комплексе с белками-гистонами, образующие вместе дезоксинуклеопротеин (хроматин);
3) рибосомы 80s;
4) наличие мембранных органоидов (ЭПС, АГ, лизосом, пероксисом, вакуолей, митохондрий, пластид и др.);
5) подвижная цитоплазма;
Характеристики эукариотической клетки:
Образовательные ткани растений
6) клеточная стенка из целлюлозы (растительная клетка), хитина (грибная клетка) или отсутствует (животная клетка);
7) окислительное фосфорилирование (синтез АТФ) на складках внутренней мембраны митохондрий;
8) фотосинтез (растительная клетка) происходит в хлоропластах;
9) транскрипция происходит в ядре, трансляция – в цитоплазме;
10) деление с помощью амитоза, митоза или мейоза
Характеристики эукариотической клетки:
Образовательные ткани растений

1) эукариотическая клетка;
2) клеточная стенка из целлюлозы;
3) мембранные органоиды: ЭПС, аппарат Гольджи, пластиды (хлоропласты, хромопласты, лейкопласты), митохондрии, центральные вакуоли;
4) немембранные органоиды: рибосомы, микротрубочки, микрофиламенты;
5) отсутствуют лизосомы, отсутствует клеточных центр (центриоли) у большинства растений (есть у низших растений);
6) запасной полисахарид – крахмал
Признаки растительной клетки:

ТКАНИ
простые - состоят из однородных клеток  и
сложные - состоят из различных по форме клеток.
Идиобласты – разобщенные между собой клетки одной ткани рассеянные поодиночке среди клеток других тканей.
Образовательные ткани растений
Ткани растений
Покровная
Проводящая
Основная (паренхима)
Образовательная (меристема)
Механическая
Меристемы обеспечивают рост растений в длину и в толщину и образование постоянных тканей. Основное свойство меристем — способность к делению и образованию новых клеток, которые затем дифференцируются в клетки постоянных тканей. В теле растения образовательные ткани функционируют в течение всей жизни. Они состоят из плотно сомкнутых тонкостенных клеток, заполненных густой цитоплазмой, в центре которой располагается крупное ядро. Вакуоли в них очень мелкие или отсутствуют.
Меристемы
Образовательные  ткани
(меристемы)
Состоят из недифференцированных клеток
    небольших размеров с тонкой оболочкой.
Ядро относительно крупное, располагается в
     центре клетки.
В клетках меристем отсутствуют хлоропласты
     и крупные центральные вакуоли.
В цитоплазме много рибосом и митохондрий.
Клетки меристем сохраняют способность к
     делению в течение всей жизни растения (у некоторых деревьев – тысячи лет).
Из меристематических клеток образуются клетки всех тканей растений.
Классификация меристем

По  положению на растении различают верхушечные, вставочные, боковые  и раневые меристемы.

По времени появления
В зависимости от времени появления меристем в процессе развития растения их делят на первичные и вторичные.

Апикальные меристемы
Верхушечные меристемы располагаются на верхушках побегов и кончиках корней, где образуют так называемый конус нарастания и обеспечивают рост этих органов в длину.
Апикальная меристема побега
Апикальная меристема корня
(зона деления)
Меристемы по положению на растении

Вставочные (интеркалярные) меристемы  находятся у основания междоузлий побегов (например у злаков) и в основании черешков листьев. Обеспечивают быстрый вставочный рост побега их удлинение (у злаков, хвощей), а также рост листьев. Имеют временный характер и в конце концов превращаются в постоянные ткани

Вставочные меристемы
Вставочная меристема побега
Вставочные меристемы находятся в основаниях междоузлий (например, у злаков), в основании черенков листьев.
Они обеспечивают вставочный рост побега. Имеют временный характер.
Боковые меристемы
Боковые меристемы в осевых органах (стеблях, корнях) образуют цилиндрические слои, на поперечных разрезах имеющие вид колец. Среди них различают прокамбий, перицикл, феллоген и камбий.
Из прокамбия возникают первичные проводящие ткани и камбий, обеспечивающий вторичный рост органов растений в толщину.
Из клеток перицикла могут образовываться механические  и основные ткани, камбий и феллоген, а также в перицикле закладываются боковые и придаточные корни.
Из феллогена формируется вторичная покровная ткань
Боковые меристемы
Раневые меристемы  Образуют цилиндрические слои, обуславливают утолщение осевых органов. К ним относится первичный камбий (прокамбий и перицикл), камбий и пробковый камбий – феллоген
Боковая меристема побега
Камбий обеспечивает рост побега в толщину

Раневые меристемы

Раневые меристемы  возникают при повреждении тканей и органов и обеспечивают заживление ран.
Обеспечивают зарастание раны, перекрывают доступ возбудителям болезней.

Классификация меристем
В зависимости от времени появления меристем в процессе развития растения их делят на первичные и вторичные.
Первичные меристемы формируются в процессе развития зародыша семени и обеспечивают первичный рост растения. К ним относятся верхушечная и вставочная меристемы, а из боковых — прокамбий и перицикл.
Вторичные меристемы формируются из других тканей и обеспечивают вторичное утолщение корня и стебля. К ним относятся камбий и феллоген.


title: Проект на летний оздоровительный период "Здравствуй, лето!"

extracted_text:
Проект на летний оздоровительный период детей 1 группы «Колокольчики»
«Здравствуй, лето!»

Воспитатель: РадионоваН.Д.

Проект на летний оздоровительный период детей 1 группы «Колокольчики»

Воспитатель: Радионова Н.Д.
Тема проекта: «Здравствуй, лето!»
Тип проекта: познавательно-творческий, оздоровительный.
Вид проекта: долгосрочный.
Срок реализации: 3 месяца (июнь, июль, август).
Участники проекта: воспитатель, дети 1 группы «Колокольчики», родители.

Актуальность проекта
     Проблема физического и психического здоровья подрастающего поколения на сегодняшний день очень актуальна в связи с тем, что в группы риска попадают дети уже дошкольного возраста.  Так как дошкольное учреждение является первой ступенью общественного воспитания, то именно на нас возлагаются как воспитательные, так и оздоровительные задачи. Одной из форм работы по реализации поставленных задач является организация летнего оздоровительного отдыха детей.
   Лето - самое благоприятное время для укрепления и развития детей. Работа в ДОУ в летний период должна быть организована так, чтобы дети провели его с радостью и удовольствием и получили заряд бодрости и здоровья.   Немаловажным является то, что основную часть времени дети находятся на воздухе. Увеличение времени на свежем воздухе даст возможность для формирования здорового образа, повышения двигательной активности. Участие в развлечениях, театрализованных представлениях, обогатят знания детей новыми впечатлениями, будут способствовать развитию творческих способностей, сформируют коммуникативные навыки.
     И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.
          Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности.   Реализация проекта предоставляет широкие возможности для укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников, развития их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Цель проекта: обеспечить охрану жизни и здоровья воспитанников, организовать здоровьесберегающий режим, предупреждать заболеваемость и травматизм.
Задачи проекта:
Оздоровительные задачи:
- формировать у детей потребность к здоровому образу жизни;
-расширять представление детей о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур;
- создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды;
-побуждать детей сознательно относится к собственному здоровью;
-формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;
- развивать двигательные умения и навыки и детей, способствующие укреплению здоровья.
Образовательные задачи:
- развивать у детей способность к творчеству;
-формировать эстетический вкус, фантазию и творческое мышление.
-расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.
- развивать познавательный процесс, формировать навыки экспериментирования.
Воспитательные задачи:
-воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь, охранять природу;
-прививать детям культуру безопасного поведения.
- повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей;
- привлечение родителей к участию в воспитательном процессе на основе сотрудничества.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
Улучшение состояния физического и психического здоровья дошкольников.
Повышение сопротивляемости организма ребенка к вирусным и простудным заболеваниям, снижение уровня заболеваемости.
Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.
 Привитие детям экологической культуры.
 Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.
Оптимизация сотрудничества с родителями. Обогащать знания родителей о средствах закаливания.

Ожидаемые результаты:
- охват летним отдыхом всех воспитанников ДОУ;
- снижение заболеваемости детей;
- обогащение воспитанников яркими впечатлениями, новыми знаниями;
-  привитие детям экологической культуры;
-приобретение новых знаний об окружающем мире.
План реализации.
1 этап – подготовительный.
1. Подбор необходимой литературы по теме.
2. Подбор двигательных упражнений и подвижных игр.
3. Разработка плана проекта.
Основной этап «Тематические недели».
июнь
1 неделя «По тропинкам в гости к лету»
-Чтение русских народных сказок («Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»).
-Игры – драматизации по прочитанным сказкам.
-Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Солнышко и дождик».
2 неделя «С чего начинается Родина?»
- беседа о природе родного края (животный мир, растения);
- беседы о цветущих растениях;
- лепка «Вылепи, какое хочешь животное, используя природный материал (шишки);
- рисование «Моя семья»;
- творческая мастерская: «Флажки» (раскрашивание российского флага);
- целевая прогулка по территории детского сада «Растения в нашем детском саду»;
- заучивание стихотворения С. Пшеничных «Дождик, лей не жалей»;
- подвижные игры «Садовник», «Найди свой цветок»;
3 неделя «Безопасное лето»
- беседы на темы «Осторожно растения», «Безопасная дорога в детский сад»
- рисование «Ягоды в траве»
- лепка «Что в лесу растёт».
- разучивание песенок «Про меня и муравья», «Я на солнышке лежу».
- прослушивание аудиозаписи «Голоса леса»
- отгадывание загадок о природе
- чтение художественной литературы
- рассматривание альбомов «Ягоды», «Грибы», «Деревья»
4 неделя «Если хочешь быть здоров»
- тематические беседы «Береги своё здоровье»;
- чтение произведений «Мойдодыр», «Айболит» К.И.Чуковского;
- физкультурный досуг «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья»;
- сюжетно-ролевые игры «Лечим кукол и зверей». Пополнение уголка «Больница»;
- игры с мячом «Мой весёлый, звонкий мяч»;
- развлечение «Путешествие с зайчиком».
июль
1 неделя «В гости к сказке»
- чтение сказок:
«Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»).
-игра- драматизация по сказкам
-пересказ сказок детьми
- слушание сказок по аудио записи
2 неделя «На лесной полянке»
-Беседа «Ядовитые растения, грибы», «Лекарственные растения», «Наши соседи» (домашние животные).
-Подвижные игры: «Ниточка – иголочка», На лесной полянке», Чей прыжок дальше».
-Лепка из солёного теста: «Грибное царство».
-Изобразительная деятельность «Укрась дерево…»
-Аппликация «Ягодное царство».
3 неделя «Книжкина неделя»
-Дидактические и настольные игры: «Назови сказку», «Спектакль игрушек»
-Чтение сказок: «Дед Мороз и солнце», «Волшебное кольцо», «Волк и козлята».
-Игровые упражнения: «Угадай, кто я», «Плавающие и тонущие предметы», «Коробочки с секретом», «Достань кораблик», «Узнай голоса».
-Ролевые игры: «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит», «Сказочное путешествие, Поезд путешественников», «Поиграем с мишками в мячи», «Вышла курочка гулять».
4 неделя «Что нам лето подарило»
- Рисование «Летний пейзаж».
-Отгадывание загадок о временах года, о явлениях природы.
-Беседы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Какого цвета лето».
-Чтение стихотворений: И.Захарова «Лето», В.Орлова «Почему лето короткое», «Облака, какое чудо».
-Подвижные игры: «Дождик, дождик», «У медведя во бору», «Карусели», «В гости к солнышку».
 Август
 1 неделя «Летние забавы»
- Музыкальная зарядка
— Дыхательные упражнения
— Речевые физкультминутки
— «Скок – поскок» (игры – забавы)
2 неделя «Воздушные путешествия»
- Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий.
- Слушание музыки «Облака» (композитор Дебюсси).
- Наблюдение «Воздух»
- Игра «Пускание корабликов».
- Игра «Ветер, ветерок»
- Развлечение «Путешествие Незнайки на воздушном шаре».
- Опытно – экспериментальная деятельность «Что в пакете?», «Игра с соломинкой», «Игры с воздушными шариками и соломинкой», «выдувание мыльных пузырей», «Ветер по морю гуляет».
      3 неделя Мир цветов»
- Выставка детских работ по ИЗО (аппликация)– «Цветик – семицветик»
- Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий.
- Оформление цветочного календаря – приметы, загадки.
- Рассматривание альбомов, фотографий.
- День полевых цветов.
- Аппликация, рисование «Зачем бабочке цветок?»
- Дыхательная гимнастика «В цветнике».
- Пальчиковые игры «Вырос высокий цветок на поляне», «распускаются цветы».
- Прогулка к цветникам «Летний бал цветов»
4 неделя «Театральный калейдоскоп»
- Слушание сказок в грамзаписи, чтении, драматизация «В гостях у сказки».
- Театрализованное развлечение «Бабушка – забавушка».
- Обыгрывание стихотворений из цикла «Расскажи стихи руками».
- Игры – драматизации.
- Театр игрушек.

 ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Содержание
июнь
1 неделя
1. Консультация: «Читаем дома сказки»
2.  Привлечение к созданию познавательно-развивающей среды по теме.
2 неделя
Рисование «Лесной дом».
Помощь воспитателю в создании альбома «Лесной дом»
3 неделя
Индивидуальные беседы «Какие книжки читают дома»
Папка-передвижка «Сказкотерапия, или сказочное лечение души»
4 неделя
Консультации: «Будьте осторожны», «Солнечный удар».
Фотоальбом «Как я провел лето».
июль
1 неделя
1. Консультация: «Отдыхаем всей семьёй»
2. Привлечение к созданию познавательно-развивающей среды по теме.

2 неделя
1. Консультация на тему: «С малышом на природу»
3 неделя
1. Рисование: «Папа, мама, я на прогулке»
2. Помощь воспитателю в создании альбома «Безопасное лето»
4 неделя
1. Консультация «Берегите здоровье малыша»
2. Рекомендации родителям «Как нарядиться, чтоб не простудиться»
Август
1 неделя
- Консультация «Кое- что о витаминах»
2 неделя
-Консультация «Что такое ЗОЖ»
-Пропаганда здорового образа жизни.
-Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.
3 неделя
-Консультация «Этикет для малышей»
-Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения.
4 неделя

Подведение итогов
    Проект ««Здравствуй, лето!» долгосрочный, длился 3 месяца. Работа по реализации проекта проходила организованно. Дети с интересом включались во все виды деятельности проекта. В ходе совместной деятельности по ознакомлению с окружающим миром у детей сформировались представления о том, что для жизни на Земле нужно солнце, воздух и вода. Благодаря этим факторам живут люди, растения, животные. Организованная деятельность проходила на улице, где дети учились выделять характерные особенности солнца, воздуха и воды. В группе и на прогулках дети наблюдали за дождем, ветром, облаками, тучками, грозой. Чтение и разучивание стихотворений, потешек, закличек во время наблюдений воспитали у малышей желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. С большим увлечением дети включались к опытно-экспериментальной деятельности. Из опытов дети узнали о влиянии солнца на жизнь, о свойствах воды и песка. В ходе совместной деятельности по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой дети учились отвечать на вопросы по содержанию стихотворений. Игровая деятельность по развитию речи проходили на свежем воздухе, где они учились наблюдать, обследовать объекты живой и неживой природы. В совместную деятельность были включены подвижные и дидактические игры. У детей воспитывались эстетические чувства средствами поэзии, интерес к явлениям природы.
      Формировались представления о живой и неживой природе. В ходе совместной деятельности по физической культуре развивались творческие способности при выполнении двигательных действий. Дети с удовольствием занимались физкультурой на свежем воздухе, рисовали на песке. Использование на занятиях цветов, флажков, шаров, сюрпризных моментов были для детей неожиданными и приятными. В ходе совместной деятельности по рисованию у детей закреплялись умения рисовать в сотворчестве с воспитателем и другими детьми при создании коллективной композиции. Формировались умения замыкать округлые формы. В ходе совместной деятельности по лепке дети учились надавливающими движениями указательного пальца размазывать пластилин на картоне и изображать солнце. Специально отобранные пальчиковые игры на летнюю тематику забавляли детей. Такие игры развивают у детей мелкую моторику, координацию движений, активизируют речевые навыки, память, мышление и пробуждает творческое воображение и внимание. Комплексы утренней гимнастики способствовали активизации двигательной активности детей, поднимали настроение детей. «Превращаясь» в бабочек, жучков, паучков, имитируя «походы» в лес, к солнышку дети получали новую информацию, выполняли все это в движениях. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и действовать в нем.
      Для младших дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и оздоровительные. Игровые ситуации и правила игры заставляли детей двигаться с большей скоростью, чтобы догнать кого-то, или быстрее спрятаться в заранее намеченное место (домик, гнездышко), чтобы не быть пойманным, ловко преодолеть элементарные препятствия. Подвижные игры благодаря многообразию их содержания помогали детям закреплять свои знания и представления о предметах и явлениях окружающего их мира.
      Дидактические игры и упражнения развивали у детей психические процессы, любознательность, усидчивость, обогащался и активизировался словарь. Воспитывался интерес к словесным и настольно-печатным дидактическим играм.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение:
детский сад «Рыбка» города Асино Томской области

Памятка для родителей
"Важные правила в летний
период"

Подготовила:
Воспитатель: Серебренникова Е.В.

1. Лето – благоприятная пора для отдыха, закаливания и оздоровления детей, поэтому используйте этот период с максимальной пользой.
2. В летний период важно не забывать о соблюдении режима дня ребенка.
3. Несмотря на увеличение времени пребывания детей на улице, не рекомендуется лишать ребенка дневного сна.
4. Необходимо следить за рационом питания ребенка, а также свежестью продуктов, т.к. в летний период многие из них быстро портятся.
5. В рацион питания ребенка летом следует включать больше свежих фруктов, овощей, ягод. При этом важно помнить о том, что употребление немытых продуктов питания строго запрещается.
6. Для повышения аппетита и утоления жажды за 15 минут до приема пищи давайте ребенку четверть стакана воды.
7. Отправляясь на длительную прогулку или в поход с ребенком, не забывайте брать с собой воду. Употребление воды из случайных источников строго запрещено.
8. Отправляясь на прогулку, а также в детский сад, во избежание солнечного удара не забывайте надеть ребенку головной убор.
9. Во избежание теплового удара следует одевать ребенка в соответствии с температурой воздуха.
10. При длительном пребывании с ребенком на открытой площадке при солнечной погоде наблюдайте за его состоянием. При появлении признаков слабости, жалобах ребенка на головную боль, тошноту, следует переместиться под навес или в тень.
11. Перед прогулками, в частности в лес, напоминайте ребенку об основных правилах поведения: "Переходить дорогу, держа взрослого за руку", "Не уходить далеко, быть в поле зрения взрослого", "Не рвать и не есть ягоды, грибы, растения" и т.д.
12. После прогулки обязательно следите за тем, чтобы ребенок вымыл руки. Соблюдение элементарных гигиенических правил убережет его от заболеваний желудочно-кишечного тракта.
13. Возвращаясь с прогулки, особенно после посещения леса, осматривайте ребенка на предмет укусов насекомых, в частности клещей.
14.  В случае обнаружения клеща на теле ребенка немедленно обратитесь к врачу.
15. С целью удовлетворения потребностей ребенка в движении и познании окружающего мира заранее продумывайте его деятельность в течение дня.
16. Кроме активных видов деятельности, в режиме дня ребенка должно быть выделено время для наблюдений, экспериментирования, продуктивной деятельности (например, рисование на свежем воздухе) и т.д.
17. Рекомендации по организации досуга в летний период, оказанию первой медицинской помощи при укусах, отравлениях, солнечном и тепловом ударах, а также правила поведения на водоемах, на дорогах и улицах Вы найдете в соответствующих памятках в информационном уголке..


title: Картотека игр на развитие познавательной и речевой активности у детей для первой младшей группы

extracted_text:
КАРТОТЕКА
игр на развитие познавательной и речевой
активности у детей
для первой младшей группы
Подготовили: воспитатели Чугунова Е.С., Сидбаева Ф. С.