title: Контрольные измерительные материалы по английскому языку 6 класс УМК “Rainbow English”

extracted_text:
                   Контрольные измерительные материалы
по английскому языку к УМК “Rainbow English”,
6 класс

Unit 1. “Two Capitals”
Контрольное тестирование 6 класс,  Variant 1

Listening.
Listen to the text and decide what places of interest Alice Smith didn`t see in Moscow on her first day of visit.

Tsar Bell                 d) the Kremlin
Red Square                              e) the Bolshoi Theatre
the Tretyakov Gallery            f) the Moscow Metro

Reading.
Read the text and decide which of the facts are true, false or not stated.

Tsarskoe Selo. The Town of Pushkin.
The town of Pushkin is situated 25 kilometres south of St Petersburg. At first it was the summer residence of the Russian tsars and had a name of Tsarskoe Selo.In 1918 the town got another name – Detskoe Selo. Then in 1937 it became Pushkin. The history of the town of Pushkin began in the 18th century. Tsar Peter the Great gave this place to his wife, Ekaterina Alekseevna, the future Empress (императрица) Catherine I. The first palace was built in 1724. From that time people began to name the place Tsarskoe Selo.
Now there are a lot of places of interest in the town of Pushkin. One of them is the Lycee (лицей) Museum. The Lycee was the school where Alexander Pushkin spent six years, made some school friends and wrote a lot of poems.
The first name of the town of Pushkin was Detskoe Selo. ________
Tsar Peter the Great gave this place to his wife.                 ________
The first palace was built in 1744.                                         ________
Alexander Pushkin wrote twenty poems in the Lycee.      ________

Use of English.

Complete the sentences with much, many, few, little, a lot of.
There isn`t  __________ soup in the plate.
There are __________ old buildings in the city.
There are __________ interesting films on TV today.
There is ___________ ice on the roads.
I haven`t got __________ friends.

Write the words in the appropriate columns.

Column, sugar, ice, rain, monument, prince, palace, river, music, weather.

Countables _________________________________________________
___________________________________________________________
Uncountables _______________________________________________
___________________________________________________________

Write the where necessary.

_____ Kremlin                                  6) _____ History Museum
_____ Summer Garden                  7) _____ Red Square
_____ Russia                                    8) _____ Baltic Sea
_____ St Basil`s Cathedral             9) _____ Maly Theatre
_____ Nevskiy Prospect                10) _____ Winter Palace

Choose the words in the brackets to complete the sentences.

Mike enjoys (listening to / hearing) Mozart`s music.
There is a (tall / high) column in the square.
Mikhail Lomonosov (founded / moved) Moscow University.
Bill wanted to (take / miss) the 4 o`clock train not to be late.
Did (anybody / somebody) know the answer?
Could I have (some / any) tea?
Everybody (know / knows) that the Earth is round.
There is a monument (to / for) Pushkin in the town.

Unit 1. “Two Capitals”
Контрольное тестирование 6 класс,  Variant 2

Listening.
Listen to the text and decide what places of interest Alice Smith didn`t see in Moscow on her first day of visit.

Tsar Bell                                   d) the Kremlin
Red Square                              e) the Bolshoi Theatre
the Tretyakov Gallery             f) the Moscow Metro

Reading.
Read the text and decide which of the facts are true, false or not stated.
Tsarskoe Selo. The Town of Pushkin.
The town of Pushkin is situated 25 kilometres south of St Petersburg. At first it was the summer residence of the Russian tsars and had a name of Tsarskoe Selo.In 1918 the town got another name – Detskoe Selo. Then in 1937 it became Pushkin. The history of the town of Pushkin began in the 18th century. Tsar Peter the Great gave this place to his wife, Ekaterina Alekseevna, the future Empress (императрица) Catherine I. The first palace was built in 1724. From that time people began to name the place Tsarskoe Selo.
Now there are a lot of places of interest in the town of Pushkin. One of them is the Lycee (лицей) Museum. The Lycee was the school where Alexander Pushkin spent six years, made some school friends and wrote a lot of poems.
Tsarskoe Selo was the first the residence of the Russian tsars.______
The history of the town of Pushkin began in 1918.                    ______
The Lycee was the school where A.Pushkin spent six years.    ______
Alexander Pushkin had ten school friends in the Lycee.           ______

Use of English.
Complete the sentences with much, many, few, little, a lot of.

Did Russia have __________ tsars?
There is ___________ snow this winter.
There are __________ columns in the palace.
There isn`t __________ coffee in the cup.
There are __________ monuments in the town.

Write the words in the appropriate columns.

Tsar, snow, cathedral, bank, place, grass, century, water, honey, bread.

      Countables _________________________________________________
___________________________________________________________
Uncountables _______________________________________________
___________________________________________________________

Write the where necessary.

_____ Hermitage                         6) _____ Bolshoi Theatre
_____ Pushkin Museum             7) _____ Anichkov Bridge
_____ Dvortsovaya Square        8) _____ St Petersburg
_____ Kremlin Clock                    9) _____ Moscow Zoo
_____ Great Britain                     10) _____ Kazan Cathedral

Choose the words in the brackets to complete the sentences.

Dad didn`t want to (take / miss) his plane so he came to the airport early.
London is famous (for / by) its palaces.
My granny is old, she can`t (listen to / hear) well.
There are a lot of (tall / high) mountains in the world.
There are (some / any) cinemas in the town.
Does (anybody / somebody) live here?
Peter the Great (rebuilt / moved) the capital to St Petersburg.
Nobody (speak / speaks) Italian.

Приложение 1
Материалы для учителя
Текст для аудирования.
In spring I travelled to the capital of Russia. I flew there by plane. My Russian friends met me in the airport and I spent three days with them. I liked Moscow because it is a wonderful city. On the first day of my visit my girlfriend Lena took me to Red Square, I enjoyed this amazing place, I also liked the Kremlin. After that we visited the Bolshoy Theatre, the great place of Art in Moscow. We saw the performance and liked it very much. In the evening we walked along the streets of Moscow and admired old and modern building of it.

Keys.
В заданиях 1-6 каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Максимальное количество баллов –43 балла
Критерии оценивания:
«5» - 39-43 б.
«4» - 28-38 б.
«3» - 21-27 б.
«2» - 0-20 б.

Unit 2. “Visiting Britain”
Контрольное тестирование 6 класс

Write the where necessary. (Напишите артикль the, где необходимо.)

_____ White Tower             11) _____ City
_____ Isle of Man                                12) _____ Tower
_____ Northern Ireland        13) _____ Hyde Park
_____ Wales                           14) _____ Westminster Palace
_____ Thames                             15) _____ Downing Street
_____ United Kingdom         16) _____ Oxford
_____ Oxford Street              17) _____ Whitehall
_____ Buckingham Palace                  18) _____ Speaker`s Corner
_____ National Gallery          19) _____ St Paul`s Cathedral
10) _____ Lake District                                   20) _____Admiral Nelson

Use too, also, as well, either to complete the sentences. (Используйте слова too, also, as well, either, чтобы дополнить предложения.

Lily is a good student; Pam is a good student _____.
Kate can swim and she _____ can run well.
There is a fountain in the park and there is a fountain in the square _____.
Nick doesn`t eat hamburgers, I don`t it them _____.
She can`t speak English and she can`t speak German _____.

Complete these word combinations using –s where necessary. (Дополните словосочетания окончанием –s, где необходимо.)

Four hundred _____ tourists
Million_____ of stars
Eleven million _____ people
Thousand_____ of buildings
Hundred_____ of birds

Write prepositions from the box. (Напишите предлоги из рамочки)
1) There is a monument _____ Admiral Nelson _____ Trafalgar Square.
2) Irish people are famous _____ their love of music.
3) The National Gallery is a popular place _____ London visitors.
4) Brighton is situated _____ the south _____ the UK.
5) A lot of people spend their holidays _____ the beaches _____ California.
_____________________________________________________________
of (2), to, in (2), on, for, with

Choose the right variant. (Выберите правильный вариант)

1) St Paul`s Cathedral is (a church, a tower, a castle).
2) The National Gallery is situated in (the City, Trafalgar Square, the Tower of London).
3) The residence of the British Queen is (Downing Street,10; Buckingham Palace; Whitehall).
4) Big Ben is a symbol of (New York, Paris, London).
5) The City of London is (a business centre, a big supermarket, a shopping street).
6) A red double-decker is (a ship, a building, a bus).
7) The British Parliament sits in (Westminster Palace, Oxford Street, Hyde Park).

Приложение 2
Материалы для учителя

Keys.
В заданиях 1 - 6 каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Максимальное количество баллов –  45 баллов
Критерии оценивания:
«5» - 41-45 б.
«4» - 30-40 б.
«3» - 22-29 б.
«2» - 0-21 б.

Unit 3. “Traditions, Holidays, Festivals”

Контрольная работа по английскому языку, 6 класс

Variant I

I. Read the text and decide which of facts (1-5) are true, false or not stated.
Christmas in Great Britain
Christmas is a religious festival, celebrated on the 25th of December.
Before the holiday people decorate their homes with Christmas trees, stars and ornaments. City streets are filled with coloured lights and decorations.
Children write letters to Santa Claus and tell him what presents they would like to get. Many supermarkets hire (нанимают) people to wear a Santa Claus costume and listen to children's wishes. People send greetings cards to relatives and friends and buy Christmas gifts.
A Christmas tree is one of the main symbols of Christmas in most homes. Relatives and friends decorate the tree with lights, balls, toys and colourful ornaments. Presents are placed under the tree. On Christmas Eve or Christmas morning, families open their presents.
Many children believe that Santa Claus comes on Christmas Eve in a sleigh (сани) pulled by a reindeer and brings presents. Some children hang up stockings by their beds so Santa Claus can fill them with sweets, fruit and other small gifts.
Groups of people walk from house to house and sing Christmas carols (гимны), they raise money for poor people.
A lot of people go to the church on Christmas Eve. They listen to readings from the Bible and singing Christmas carols.
A traditional Christmas dinner consists of stuffed turkey,  mashed potatoes and some other dishes. Some families have ham or roast goose instead of turkey. Pumpkin pie, plum pudding and fruitcake are favourite desserts.

1. British people celebrate Christmas on the 7th of January.                         _____
2. One of the main symbols of Christmas is a Christmas tree.                      _____
3. Santa Clause bring presents to all children.                                               _____
4. Relatives and friends decorate the Christmas tree and put gifts under it.  _____
5. Chicken with vegetables is a traditional Christmas dinner.                       _____

II. Write who or which to complete the sentences.
1. Last year Dan met the artist (who / which) painted beautiful pictures.
2. The pumpkin (who / which) I bought yesterday was very tasty.
3. The zoo (who / which) is in London is very popular with tourists.
4. There are some people (who / which) don`t believe in Santa Clause.
5. I like the gift (who / which) you sent me last week.

III. Choose the right words tocomplete the sentences.
1. When Bob was small, he was afraid _____ the dark.
2. I have a nice gift _____ you.
3. _____ New Year`s Eve we always stay at home.
4. I seldom go _____ bed _____ midnight.
5. _____ Easter Sunday people a lot of people go _____ church.
__________________________________________________________________
on (2), for, to (2), of, at

IV. Use the words tocomplete the sentences.
1. Molly got married yesterday. -  _________
2. ________, the cake is tasty.
3. ________, something got into my eye.
4. ________, the porridge is not tasty. I can`t eat it.
5. ________, I said something really stupid.
6. ________, where are you going?
__________________________________________________________________
Mmm, Ouch, Wow, Oops, Yuck, Hey

V. Use the right forms of the verbstocomplete the sentences.
1. We _______________ for you yesterday. (wait / waited / will wait)
2. I usually _______________ the house before my birthday. (decorate / decorated / have decorated)
3.Listen, the clock _______________ 10. (strike / struck / is striking)
4. Lucy _______________ tasty food last Christmas. (prepare / prepared / will prepare)
5. Nick _______________ the stocking at the fireplace tomorrow. (hang / hung / will hang)
6. Sally _______________ the New Year tree yet. (don`t buy / didn`t buy / hasn`t bought)

VI. Use the words to complete the sentences.
1. Halloween is very _______________ with young people.
2. Mary got a __________________ gift from her brother.
3. Easter is a __________________ festival.
4. It was a real __________________ to go to the theatre.
5. I always send _________________ cards to my cousins.
6. Susan got some _________________ as a gift on her birthday.
__________________________________________________________________
money, popular, greetings, religious, treat, special

Unit 3. “Traditions, Holidays, Festivals”
Контрольная работа по английскому языку, 6 класс

Variant II

I. Read the text and decide which of facts (1-5) are true, false or not stated.
Easter
Britain is full of customs and traditions. A lot of them have very long histories. Some are funny, some are unusual. But they're all interesting and are all part of the British way of life.
Easter is an important religious festival, people celebrate that Jesus Christ raised from the dead (воскрес из мертвых) and lives forever. Many people decorate eggs and give them each other. At Easter children get gifts of chocolate eggs and chocolate rabbits. Eggs and rabbits (symbols of new life) are traditional symbols of Easter in the British Isles.
The best-known English Easter food is the hot cross bun (булочка с изображением креста).  This sweet treat with fruit is very popular at Easter.
On Easter Sunday a lot of people go to the church. They listen to readings from the Bible.
Easter parades are also an important tradition, during which people wear their new clothes. Later the family  have  Easter lunch or dinner, which in England traditionally consists of roast spring lamb, potatoes and green peas.
Easter is a festival that is not always held on the same date each year. Easter Day is celebrated on Sunday in the end of March or in April.
Easter always means spring, new life after winter, flowers, green trees and young animals: usually chickens or lambs.

1. Easter is an important spring religious festival.                                           _____
2. British people give gifts of chocolate eggs and chocolate rabbits to children at Easter.                                                                                _____
3. Traditional English dinner is roast chicken, potatoes and green salad.        _____
4. Easter Day is celebrated on Sunday on the 25th of March.                          _____
5. British people go to Easter parades in the morning.                                     _____

II. Write who or which to complete the sentences.
1. Last year Sam saw the film (who / which) was very interesting.
2. The Blacks usually buy pumpkins (who / which) are very big.
3. Do you know the Russian holiday (who / which) people celebrate in May?
4. There are some children (who / which) don`t believe in Santa Clause.
5. I like to talk to my aunt (who / which) lives in Germany.

III. Choose the right words tocomplete the sentences.
1. When Ben was six, he was afraid _____ dogs.
2. I got a birthday card _____ my cousin.
3. _____ Christmas British people always have family dinner.
4. I often stay _____ home _____ the evening.
5. _____ Halloween parties people make lanterns made _____ pumpkins
__________________________________________________________________
 for, of (2), at (2), in, from

IV. Use the words tocomplete the sentences.
1. Mary got a nice gift yesterday. -  _________
2. ________, the pie isn`t tasty.
3. My sister is ill. - _________.
4. ________, the ice cream is a real treat.
5. ________, I said something really silly.
6. ________, let`s go with us!
__________________________________________________________________
Mmm, Oh, Wow, Oops, Yuck, Hey

V. Use the right forms of the verbstocomplete the sentences.
1. We _________ Mother`s Day yesterday. (celebrate / celebrated / will celebrate)
2. I ____________ the New Year tree now. (decorate / decorated / am decorating)
3. The clock _______________ 11, when we came in. (strike / struck / is striking)
4. Pam always _______________ tasty food at Christmas. (prepares / prepared / will prepare)
5. Pete _______________ a greetings card tomorrow. (write / wrote / will write)
6. Sally _______________  holiday pudding  yet. (don`t make / didn`t make / hasn`t made)

VI. Use the words to complete the sentences.
1. The New Year tree is a _______________ symbol of our favourite holiday.
2. What is the __________________ centre of London?
3. Tverskaya street is a __________________ street of Moscow.
4. Going out is a __________________ treat for children.
5. The square was really _________________.
6. We saw a _________________ comedy last Sunday.
__________________________________________________________________
quiet, traditional, musical, real, central, geographical

Приложение 3
Материалы для учителя
Keys.
В заданиях 1 - 6 каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Максимальное количество баллов –  35 баллов
Критерии оценивания:
«5» - 32-35 б.
«4» - 23-31 б.
«3» - 17-22 б.
«2» - 0-16 б.

Unit 4. “The country across the Ocean”
Контрольная работа по английскому языку, 6 класс
Variant I
Read the text and decide which of the facts (1-4) are true, false or not stated.
There are more than three hundred national parks in the United States of America. Everybody who visits them can enjoy the beauty and power of wildlife in America. In different parts of the country visitors can see different animals. Yellowstone is the most famous park with a large history. In the high mountains around Yellowstone people can see big and dangerous grizzly bears. Sometimes they come down to the houses where visitors are staying. In the northeast of the country fishing is very popular. On one of the islands in the Atlantic Ocean Acadia National park is situated. There are lots of deer in it. It is famous because there are about three hundred kinds of birds on the island. About 4 million tourists come to Acadia every year to watch wildlife. Many rivers run in the United States. But the greatest is the powerful Mississippi. Water animals live along the river. In the south in the warm waters of the Mississippi you can see a lot of snakes and alligators, animals that are very much like crocodiles.

In the USA there are 350 national parks.                        _____
Yellowstone Park is situated in the north of the USA.   _____
The Mississippi is the greatest river of the USA.           _____
A lot of deer, birds, snakes and alligators live in Acadia National Park. _____

Choose the right variant.
Christopher Columbus discovered America in _____.
1506                  b) 1492                   c) 1451
The USA is situated in _____.
a) Europe                b) South America   c) North America
The coldest state of the USA is _____.
Texas                b) Florida                c) Alaska
The capital of the USA is _____.
New York         b) Washington, D.C.     c) Chicago
There are _____ states in the USA.
50                   b) 55                c) 13

Write shall instead of will where possible.
I will sail to America.
____________________________________________________
You will go to Spain next month.
 ___________________________________________________
We will see this film too.
 ___________________________________________________
Mike will have a voyage next week.
____________________________________________________

 Complete the sentences with the words: seashore, skyscrapers, grassland, voyage, hunters.
New York is the city of _______________.
Lily spent her holidays in Greece, on the _______________.
There is a big _______________ behind their cottage.
Native Americans were fishermen and _______________.
The Smiths had a nice _______________ to Italy last holidays.

Write what Bill will do when he goes to the USA.

e.g. To visit New York - When Bill goes to the USA, he will visit New York.
1. to visit Manhattan ____________________________________________
_____________________________________________________________
2. to swim in the ocean __________________________________________
_____________________________________________________________
3. to fly to Chicago _____________________________________________
_____________________________________________________________

Write sentences about the plans for tomorrow.
e.g. I, play hockey – I am playing hockey tomorrow.
1. John, leave for America
_____________________________________________________________
2. I, stay at home
_____________________________________________________________
3. Mary and Bob, meet their friends
_____________________________________________________________

Unit 4. “The country across the Ocean”
Контрольная работа по английскому языку, 6 класс

Variant II
Read the text and decide which of the facts (1-4) are true, false or not stated.
The United States of America is one of the greatest countries in the world. It is situated on the North American continent and is washed by three oceans: the Pacific, the Atlantic and the Arctic.
The USA borders only two countries — Canada and Mexico.
This great country has a lot of grasslands, mountains, rivers and lakes. The longest rivers are the Mississippi and the Missouri.
The climate of the country is different. In the southern part it is subtropical while the northern part has very cold weather in winter.
America has fifty states and one federal District of Columbia where the capital of the country is situated.
The capital of the USA is Washington, D.C. It stands on the Potomac River in the eastern part of the country.
The main cities are located on the Pacific and Atlantic coasts. NewYork City is the largest city of the country. Other large cities are San Francisco, Los Angeles, Detroit, Chicago, Phoenix and Dallas.

The USA borders the Russian Federation.                                 _____
The USA is washed by Pacific Ocean and the Indian Ocean.    _____
Washington is the capital of the USA.                                       _____
The Potomac River isn`t very long.                                           _____

Choose the right variant.
Manhattan is _____.
a country                       b) an island                    c) a city
_____ lived in America before Europeans arrived.
Indians                          b) Russians                    c) Frenchmen
_____ is the symbol of the USA.
Big Ben                     b) The Statue of Liberty      c) The Kremlin
The hottest state of the USA is _____.
Hawaii                          b) Alaska                        c) Texas
Broadway is famous for its _____.
shops                            b) museums                     c) theatres

Write shall instead of will where possible.
I will fly to Canada.
____________________________________________________
We will go to Italy next summer.
 ___________________________________________________
Molly will read this book too.
 ___________________________________________________
They will have a voyage next Monday.
____________________________________________________

4. Complete the sentences with the words: wigwams, avenue, space,
         rocky, discovered.
 Indian live in _______________.
There is a lot of _______________ in our new house.
Columbus _______________ America in 1492.
The Whites had a nice picnic on the _______________ seashore.
Fifth _______________ is popular with tourists.

     5. Write what Sally will do if she goes to the USA.

e.g. To visit New York - If Sally goes tothe USA, she will visit New York.
1. to visit Chinatown ___________________________________________
_____________________________________________________________
2. to see the Statue of Liberty_____________________________________
_____________________________________________________________
3. to go to Yellowstone Park _____________________________________
_____________________________________________________________

Write sentences about the plans for tomorrow.
e.g. I, play hockey – I am playing hockey tomorrow.
1. Jane, visit the Great Lakes
_____________________________________________________________
2. We, go to the cinema
_____________________________________________________________
3. Bob, walk in the park
_____________________________________________________________

Приложение 4
Материалы для учителя
Keys.
В заданиях 1 - 6 каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Максимальное количество баллов –  24 баллa
Критерии оценивания:
«5» - 22-24 б.
«4» - 16-21 б.
«3» - 12-15 б.
«2» - 0-11 б.

Unit 5. «Favourite Pastimes».
Контрольная работа по английскому языку, 6 класс
Variant I

Listen and decide which of the facts (1-5) are true, false or not stated.
Ann want to buy some clothes — some trainers, jeans and a warm sweater.                                                   ________
There are lots of different shops, big and small, in Oxford street.                                                                   ________
Visitors can buy only souvenirs in Harrods.       ________
You can`t wear shorts when you go to Harrods. ________
Harrods is in Oxford Street.                                ________

Write «the» where necessary.
_____ San Francisco           6) _____ France
_____ USA                         7) _____ Louvre
_____ Regent Street           8) _____ Bonn
_____ Eiffel Tower            9) _____ Metropolitan Museum
_____ Covent Garden       10) _____ Isle of Man

Write what the temperature is today in different cities.
e.g. Moscow, +22 - It is twenty-two degrees above zero in Moscow.
Brussels, -19 _______________________________________
Ottawa, +12  _______________________________________
Berlin,     0   _______________________________________

Choose clothes for every season. Make up 3 sentences.
Winter ___________________________________________
Spring ___________________________________________
Summer __________________________________________
Autumn __________________________________________
Shorts, fur coat, sandals, T-shirt, scarf, boots, warm socks,
sundress, nightie, mittens, fur cap, jeans, sweater, cap, jacket, trainers, shoes, gloves, skirt, raincoat, cardigan, hat, trousers, high boots, pyjamas.

Choose the appropriate forms of the verbs in brackets and complete the sentences.
The pyjamas __________ (is / are) nice and cosy.
Jeans __________ (is / are) fashionable.
Where __________ (is / are) my leggings?
There __________ (is / are) a black trainer under the sofa.
I wonder where my left shoe __________ (is / are).
The mittens __________ (is / are) warm. I like __________ (it / them).

These sentences have mistakes. Correct them.

My T-shirt are on the chair.
_______________________________________________
When the temperature is 40 degrees below zero, it`s hot.
_______________________________________________
We never wear shorts in winter, don`t we?
_______________________________________________
It is usual for boys to wear skirts.
_______________________________________________

Unit 5. «Favourite Pastimes».
Контрольная работа по английскому языку, 6 класс
Variant II

Listen and decide which of the facts (1-5) are true, false or not stated.
Ann want to buy some clothes — some trainers, jeans and a warm sweater.                                                   ________
There are lots of different shops, big and small, in Oxford street.                                                                   ________
Visitors can buy only souvenirs in Harrods.       ________
You can`t wear shorts when you go to Harrods. ________
Harrods is in Oxford Street.                                ________

Write «the» where necessary.
_____ Russian Federation           6) _____ British capital
_____ Belgium                            7) _____ Brussels
_____ National Gallery               8) _____ Harrods
_____ Paris                                  9) _____ Eiffel Tower
_____ Madrid                             10) _____ UK

Write what the temperature is today in different cities.
e.g. Moscow, +22 - It is twenty-two degrees above zero in Moscow.
Bonn, -21 _________________________________________
Rome, +35 ________________________________________
Murmansk, 0 ______________________________________

Choose clothes for every season. Make up 3 sentences.
Winter ___________________________________________
Spring ___________________________________________
Summer __________________________________________
Autumn __________________________________________
Shorts, fur coat, sandals, T-shirt, scarf, boots, warm socks,
sundress, nightie, mittens, fur cap, jeans, sweater, cap, jacket, trainers, shoes, gloves, skirt, raincoat, cardigan, hat, trousers, high boots, pyjamas.

Choose the appropriate forms of the verbs in brackets and complete the sentences.
Your clothes __________ (is / are) fashionable.
My sandals __________ (is / are) new.
Where __________ (is / are) my shorts?
I don`t know where my right boot __________ (is / are).
Your gloves __________ (is / are) nice, I love __________ (it / them).
There __________ (is / are) a blue sock under the chair.

These sentences have mistakes. Correct them.

Don`t forget to put on a fur coat, it`s hot today.
_______________________________________________
When the temperature is 30 degrees above zero, it`s cold.
_______________________________________________
The pyjamas is on the bed.
_______________________________________________
I always buy much clothes in the shop.
_______________________________________________

Приложение 5
Материалы для учителя
Keys.
В заданиях 1 - 6 каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Максимальное количество баллов –  35 баллов
Критерии оценивания:
Критерии оценивания:
«5» - 32-35 б.
«4» - 23-31 б.
«3» - 17-22 б.
«2» - 0-16 б.
Итоговая контрольная работа по английскому языку, 6 класс
Variant 1

1.Послушайте разговор Стивена и Джейн.  Определите, какие из приведенных ниже утверждений соответствуют содержанию текста (True), а какие не соответствуют (False).

1) Steven wants to write an article for the school newspaper.                                 ______
2) Most girls in Jane’s school prefer long hair.                                                             ______
3) Boys in Jane’s class enjoy football.                                                                             ______
4) Jeans, T-shirts and trainers are Jane’s favourite clothes.                                       ______
5) The pretty girl from Jane’s class has a lot of friends.                                              ______
6) For Jane it is more important to be a good person than to be good-looking.    ______

2. Прочитайте текст и закончите предложения после него.
I’m Sally and I’m 12 years old. For me summer is the best season of the year. I have a lot of good friends at school. So, when summer starts I get lots of free time to spend with my friends. We go to the park, ride our bikes and always eat a lot of ice cream.
My parents love to travel abroad while they are on holiday. So we always go to some foreign country in summer. As for me, I also like seeing new places and meeting new people.
Last summer was full of good things. In June my parents and I went to Italy for a week. The weather was warm and sunny. And the nature in this country is beautiful. We swam a lot in the sea, we sunbathed, then we went on some excursions to see the historic places around the country.
I met a nice girl from France there. We became friends. Now we write letters to each other. I hope she will visit me here in Moscow next summer.
When I came back from Italy, I went to visit my grandparents. They live in a village which is not very far from Moscow. The air there is always fresh and clean. At my grandparents’ I have some good old friends, so I wasn’t bored there. I spent a lot of time outdoors. We played basketball, hide-and-seek, and even went to pick mushrooms once. I should say that summer was great and the weather was always wonderful! It’s a pity, that my favourite season ended so quickly.
In summer Sally prefers to spend time ___________.
a) with her classmates        b) with her friends                                 c) with her grandparents
When on holiday Sally’s parents ___________.
a) like to go to the park     b) prefer to live in the country            c) enjoy travelling
In Italy Sally didn’t ___________.
a) swim in the sea              b) go to see the sights                            c) learn Italian
Sally and her friend from France ___________.
a) are pen friends              b) will go to Italy together                      c) spent some time in Moscow
Sally wasn’t bored at her grandparents’ because ___________.
a) she had old friends there      b) her grandparents played with her    c) she met new friends there
6. Sally thinks that last summer___________.
a) wasn`t great                     b) wasn’t long                                          c) was too hot

3. Закончите предложения подходящими по смыслу словами.
1. Ballerinas can stand on their _________ for hours.
a) fingers              b) toes                   c) boots
2. When I saw Alice, she had a small elegant bag in her ________.
a) hand               b) arm                      c) foot
3. People who do sports are usually _________.
a) stout              b) fat                         c) fit
4. Amanda, my best friend, is very______. She always helps me in different situations.
a) selfish            b) reliable                c) greedy
5. The little girl looks very cute and funny because she has a small _______ nose.
a) curly               b) turned up           c) good-looking
6. Sue has long _______ hair.
a) lazy                 b) oval                     c) curly

4. Составьте предложения из слов и запишите их.
1. answer, question, my, she, can? ____________________________________________________
2. children, wear, must, uniform, school. _______________________________________________
3. did, they, when, shopping, go? _____________________________________________________
4. would, like, a gift, Helen, to buy, her, for, mother. ______________________________________
5. if, it, sunny, is, we, have, a picnic, will. ________________________________________________

5. Найдите и зачеркните лишнее слово в каждом ряду.

1. trainers, trousers, sweater, pyjamas, leggings
2. snow, snowball, snowflake, snowman, snowboard
3. win, play, forget, make, wear
4. heavy, degree, neat, fashionable, scruffy
5. travelling, gardening, cooking, boring, skateboarding

Приложение 6
Материалы для учителя
Keys.
В заданиях 1 - 5 каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Максимальное количество баллов –  28 баллов
Критерии оценивания:
Критерии оценивания:
«5» - 25-28 б.
«4» - 18-24 б.
«3» - 14-17 б.
«2» - 0-13 б.


title: Открытый урок по окружающему миру "Почва. Состав почвы и её свойства" 3 класс УМК "Школа России"

extracted_text:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени В.М.Пучковой» с.Хороль
Хорольского муниципального округа Приморского края

Открытый урок по окружающему миру в 3 классе
по теме   «Почва. Состав почвы и её свойства»
                           УМК Школа России

СОСТАВИТЕЛЬ:
Королько Л.Ю.
учитель начальных классов
первой квалификационной категории

Название темы: Почва. Состав почвы и её свойства.
Цель:  познакомить с почвой, составом почвы, дать представление о том, что почва - продукт взаимодействия факторов живой и неживой природы; дать понятие «плодородие почвы».
Задачи:
Изучить состав почвы.
Развивать коммуникативные качества детей: умение слушать и понимать речь одноклассников, сотрудничать с ними, оформлять свою мысль в устной речи.
Воспитывать  любовь к природе,  бережное отношение к ней.
Ход урока:
1.Орг. момент. Психологический настрой.
2. Проверка д/з
                1.Пересказ 1 ученик «Три состояния воды»Шубин
                 2 ученик «Круговорот воды в природе»Монастырская
                 2. Тест по теме «Вода»
3. Актуализация знаний.
1. - Сегодня мы будем работать в группах. Давайте вспомним правила работы.(дети каждой группы  по очереди читают пункты памятки)
В группе должен быть ответственный.
Работать должен каждый на общий результат.
Один говорит, другие слушают.
Своё несогласие высказывай вежливо.
Если не понял, переспроси.

2.  Отгадайте загадку:
Материки и острова,
Моря и океаны,
Планету эту ты дружок,
Из тысячи узнаешь!

                                                                                (Земля)
Земля – это наша планета. Планета это моря, океаны и СУША. А какое значение ещё имеет слово Земля?
Это слой поверхности суши, в котором растут растения.
А для чего нужна ЗЕМЛЯ?
 (ответы детей)
 Представьте, что вы сейчас
Лопата, Ботинки и люди.
Как бы вы ответили на этот вопрос?
 (Варианты ответов детей)
 Сказала лопата: « Земля, чтобы рыть». Слайд
Ботинки сказали : « Земля, чтоб ходить».
А люди сказали : «Земля, чтобы жить».
- Есть на земле чудесная кладовая. Положите в неё весной мешок зерна, а осенью, смотришь - вместо одного мешка в кладовой - двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Как вы думаете она называется? ЧЕРНЯЕВА
 -Это почва.
Сегодня на уроке я предлагаю вам быть не просто учениками, а научными сотрудниками, изучающими почву, почвоведами.
- С чего начнем?
– Знаете ли вы, что такое почва?
1. ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЛОВУ ПОЧВА.
– Итак, прежде всего, надо дать научное определение почве.
Найти объяснение слова «Почва».
- Поработаем в группах :
1 группа - пытаются сформулировать ответ самостоятельно.(совещаются)
2 группа – с учебником стр.69
3 группа – работа с толковым словарем

ВЫВОД: Почва – это верхний плодородный слой земли.
Что значит плодородный? Какого она цвета, сухая или влажная, плотная или рыхлая,  мы можем определить методом наблюдения. Вы можете рассмотреть  почву у вас в саду, на огороде, в цветочном горшке, на клумбе. Какого цвета она может быть: чем темнее почва, тем больше в ней питательных веществ. Для чего они нужны?(ДЛЯ ПИТАНИЯ РАСТЕНИЙ)
ПЛОДОРОДИЕ- ГЛАВНОЕ СВОЙСТВО ПОЧВЫ.
А какое значение имеет почва для животных, СТР.68 РИСУНОК Ответы детей
ПЛОДОРОДНЫЙ СЛОЙ ЗЕМЛИ по-другому называют ГУМУС.
- Как вы думаете, Везде ли на Земле есть почвенный слой? (Этого слоя нет в ледяных просторах Арктики и Антарктиды, на вершинах высоких гор, на голых каменистых склонах.)
– Как определить, есть ли на данном участке местности почва? (Растения растут на почве.)
2. Переходим ко второму вопросу о составе почвы, для этого нам нужно выполнить опыты.
ОПЫТ 1. Положите в стакан с водой небольшой комок почвы. Наблюдая, появились ли пузырьки воздуха.
Вывод: Вывод: в почве есть воздух. ДЕТИ в группах заполняют схему.
 А для чего он нужен?
ОПЫТ 2. с салфеткой
 3. Положим на нагревающий элемент почвы и нагреем её. Понаблюдайте, появятся ли капельки воды на холодном стекле, помещённом над почвой.
Вывод: в почве есть вода.
ОПЫТ 3.Вывод:в почве есть песок, глина.
Опыт 4. Продолжим прокаливать почву. Понаблюдайте, появится ли дым с запахом, как при горении остатков растений и животных.

Вывод: в почве имеются остатки растительных и животных организмов. (М Цель: увидеть наличие солей.

ОПЫТ 5.Ход опыта
Взять несколько капель воды из стакана, в котором долго находилась почва. Поместить их на стекло. Подержать стекло над огнем. Вода быстро испаряется, а на стекле остаются белые налеты. Это соли.
Вывод: соли - это питательные вещества, которые необходимы растениям для развития и роста. Образуются они благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве. Соли растворяются в воде.

- Сделайте вывод, что входит в состав почвы. Заполните схему.
ВЫСТУПАЕТ ПО ОЧЕРЕДИ ПРЕДСТАВИТЕЛИ ГРУПП
Схемы на доску.
1 группа стр. 70 информация как в  растения поступает воздух и соли.
2 группа откуда берутся соли в почве.
3 группа какова роль животных, живущих в почве.
Ответы представителей групп.
3. Сообщение об учёном В.В.Докучаеве.
Рефлексия.
Д/з стр. 69-70 пересказ

- Есть на земле чудесная кладовая. Положите в неё весной мешок зерна, а осенью, смотришь - вместо одного мешка в кладовой - двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Как вы думаете она называется?


extracted_text:
                           Экологическая викторина
                    ECOLOGICAL QUIZ “How green are you?”

Question 1

                                                           You are busy in
your house tidying up going from room to room spending five to ten minutes
in each. Which is the best way to save energy?

a) Switch the lights on and off every time you move from room to room.
                                                 b) Keep the lights on as
you move about the house.

Question 2

                                           You are hungry and want to bake
a potato. Which method is ‘greener’?

a) Put it in an electric oven for an hour.
                                                              b) Quickly
heat it in the microwave oven.

Question 3

                            You are thirsty so you go to a café to buy a
drink. What do you choose?

a) A bottle of mineral water.

      b) A cup of coffee in a polystyrene cup.

Question 4

                        Do you leave the tap on when you brush your teeth?

a) Yes
                                                                     b) No

Question 5

               Which is the ‘greenest’ way to wash your clothes?

a) Machine wash in cold water.
                                                                     b)
Hand wash in hot water.

Question 6

                   Which form of transport is better for the environment?

a) Driving by car

                 b) Flying by plane

Question 7

                       When you go to the supermarket how do you take your
shopping home?

a) In plastic carrier bags from the supermarket.
                                                                   b) In
your own bag or basket.

Question 8

                        If you have the choice, how do you prefer to buy a
cold drink in a café?

a) In a can

          b) In a glass bottle

                                    KEYS:

Q1

   a) This is the greener option. Just having the lights off for three
      seconds saves the energy it takes to switch them on again.

Q2

   b) A microwave consumes a third of the energy of an electric oven.

Q3

   b) Depending on where you are, most bottled mineral water has to be
   transported a long way to reach the consumer. All transportation emits
   carbon dioxide. Polystyrene no longer contains CFCs that damaged the
   ozone layer.

Q4

      b) If you leave the tap on when you brush your teeth you waste
between 25 and 45   litres of water every time.

Q5

       a) When washing clothes it’s the heating of the water that uses up
most of the energy. It is best to wash in cool or cold water and always
fill up the machine.

Q6

       a) Although cars are massive polluters, planes give out 0.5
kilograms of carbon dioxide for every 1.6 kilometres they travel.

Q7

       b) It is much better not to take plastic carrier bags from the
supermarket. If you do use them, try to re-use them.

Q8

      b) It is more likely that glass bottles are returned and re-used by
the manufacturers. If they are recycled, glass uses less energy than


title: Конспект урока технологии "Блюда из яиц" 5 класс

extracted_text:
Конспект урока технологии
Данного в 5 классе
Тема урока: Блюда из яиц
Цель урока: организовать деятельность обучающихся по приобретению умений определять свежесть яйц
Задачи:

1.Образовательные:
- ознакомить учащихся со значением яиц в питании человека
- способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов;
2.Развивающие:
- способствовать развитию речи учащихся (обогащение словарного запаса);
- развивать умение анализировать, делать выводы, работать самостоятельно;
- создать условия для развития у учащихся умений формулировать цель, проблемы, предлагать пути их решения;
- содействовать развитию умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее;
- создать условия для расширения знаний учащихся о яйцах, совершенствования и автоматизации навыков и умений самостоятельного приобретения знаний из различных источников, активизации познавательной деятельности учащихся;
- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (умение классифицировать, сравнивать, выделять главное), осуществлять само- и взаимоконтроль.
3.Воспитательные:
- воспитывать аккуратность, самостоятельность, навыки коммуникативного общения;
Планируемые результаты:
Предметные:
- самостоятельно определять свежесть яиц и способы их хранения;
Метапредметные:
- регулятивные - технологическая последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых качеств приготовляемого блюда;
- коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем и сверстниками, разрешать конфликтные ситуации;
- познавательные – выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств.
Личностные:
- умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
- планирование профессиональной карьеры.

Методы обучения: рассказ, объяснение, практическая работа, работа с учебником.
Оборудование:
- 4 стакана, соль, 4 столовые ложки, 4 свежих яица.
ХОД УРОКА
Организационный момент. (1-2 минуты)
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Технология сейчас.
2.Повторение пройденного материала на прошлом уроке: (5 минут)
Учащиеся выполняют работу в парах. Предлагается  совместить: вид горячего напитка и его характеристика
Один учащийся у доски распределяет последовательность  приготовления чая
(После выполняется совместная проверка работы)
3. Постановка темы и целей урока(5 минут)
А сейчас я предлагаю вам отгадать загадку
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что—то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо —
Такое теплое, такое
Пушистое и золотое.  (яйцо и цыпленок)
****
Может разбиться,
Может и вариться,
Если хочешь —
в птицу Может превратиться.    (яйцо)
Скажите, пожалуйста, может быть, кто-нибудь догадывается какая тема у нас  сегодня на уроке?(дети высказывают свое мнение)
Тема урока: «Блюда из яиц»
Давайте с вами поставим цель нашего урока:
- научиться определять свежесть яиц,
-узнать какие блюда можно приготовить из яйц
- узнать какие категории яйц существуют…
А сейчас ответьте мне на вопрос:
Какие виды яйц вы знаете?(куриные, гусиные, утиные, перепелиные…….)
Какие блюда из яйц вы знаете?(ответы учащихся в задании № 1)

Куриное яйцо – это питательный продукт, содержащий белки, жиры и минеральные соли.
Средний химический состав яйца:  74% воды,12,7% белков, 11,5% жиров, 0,7% углеводов, 1,07% золы.
Наиболее ценная часть яйца - желток, он богат не только белками, жирами, минеральными веществами, но и витаминами. В скорлупе также находится много кальция.
А сейчас мы с вами отправимся в магазин. Просто удивительно, как много информации содержится на яйце.
Кто ответит, какую информацию содержит штамп на яйце? (беседа с детьми, дети высказывают свое мнение). А сейчас давайте все вместе откроем учебник на странице 78 и прочитаем какие бывают яица…
«Куриные яйца в зависимости от срока хранения, качества и веса подразделяются на диетические (сроки поступления в продажу не позднее 7 суток), столовые (срок поступления в продажу по истечении 7 суток), срок хранения 30 суток. «
По весу и размеру яйца куриные делят на:
Яйца высшей категории
Их обозначают – «В». Они имеют большой размер и вес – от 75 г и выше.
Отборные яйца
Их обозначение – «О». Они немного меньше по размеру и весу – от 65 до 74,9 г.
1 категории
Как правило, яйца, имеющие категорию, столовые. Их обозначают – «С1». Они имеют вес от 55 до 64,9 г.
2 категории – «С2»
Обладают весом в 45-54,9 г.
3 категории – «С3»
Весят они от 35 до 44,9 г.

Пришло время раскрыть еще одну тайну яйца. Давайте познакомимся с его строением.
Учащиеся выполняют задание №  4:

Мы с вами отметили, что необходимо употреблять свежие яйца. А кто мне подскажет, как определить свежесть яиц? (ответы учащихся).
4.Физкультминутка
Раз — подняться, потянуться,
 Два — нагнуться, разогнуться,
 Три — в ладоши, три хлопка,
 Головою три кивка.
 На четыре — руки шире,
 Пять — руками помахать,
 Шесть — на место тихо сесть
5.Изучение нового материала:
Учащиеся выполняют задание № 2-3
Работа с учебником: (стр 78-79)
Существует несколько способов определения свежести яиц.
1способ – это просвечивание, с помощью прибора, который называется «Овоскоп». Это новое для вас слово, давайте запишем его в тетрадь. У свежего яйца белок просвечивает, желток слабо заметен. Недоброкачественное яйцо – не просвечивает.
Овоскоп - прибор для определения качества яиц путём их просвечивания.
2 способ – погружение в воду.
 И сейчас мы с вами проведем небольшую лабораторную работу и определим качество яиц с помощью соленой воды. Работать будем по группам, по инструкционной карте. У вас на столах, уважаемые эксперты, 2 образца, яйцо №1 и яйцо №2, 2 стакана с водой и соль.
6. Лабораторная работа «Определение качества яиц»
Оборудование: стакан, столовая ложка, соль, вода.
Ход работы:
В стакан с водой всыпьте столовую ложку соли и размешайте.
Опустите в стакан яйцо и определите его качество в соответствии с таблицей.
Оформите результаты опыта: зарисуйте положение яйца в стакане с водой и охарактеризуйте его качество.

Пришло время узнать последнюю загадку яйца. Как культурно съесть яйцо? Для этого надо знать тонкости этикета.
Если вам дали на завтрак яйцо вкрутую, не разбивайте его о край стола, чашки, тарелки. Согласно правилам этикета, надо взять яйцо в левую руку и ложкой сделать пару ударов по скорлупе, затем очистить и скорлупу убрать на край тарелки.
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-И так наш урок подходит к концу. Достигли мы нашей цели? Что нового  мы узнали?
- Оцените свою работу на уроке, поставте пожалуйста оценку себе на ваш листочек.
А сейчас поднимите картинку «Чемодан»-если вам пригодится материал в жизни который мы сегодня изучим.
Поднимите картинку «Мясорубку»- если вам надо обдумать материал
Поднимите картинку «Мусорница»-если материал для вас бесполезен


extracted_text:
Анализ воспитательной работы
в 8 классе на 2021-2022 учебный год
Классный руководитель: Лихачева Елена Алексеевна
Краткая характеристика класса.
На начало 2021-2022 года в 8 классе обучалось 17 человек. На конец года 16 учащихся – Куриганова Арина Александровна продолжила дальнейшее обучение в школе №2, г.Юрга.
В классе имеются дети из:
1.Многодетных семей: Буров Д., Балуев А., Вадрецкая Е., Жарков М., Муконин П., Редин С.
2.Малообеспеченных семей: Балуев А., Вадрецкая Е., Муконин П., Ладисова А., Баянова А.
3. Неполных семей: Королева М., Ладисова А., Баянова А., Бояринцева Д..
4. Опекаемых детей: Пискорская Е., Жойдиков С.
5. Социально неблагополучных детей: Балуев А., Баянова А.
Учащихся, состоящих на учете в ПДНН, КДН, ВШК нет.
Учащиеся, посещающие
ДШИ №34: Кудряшова А., Жарков М.
Секцию волейбола: Бровкин Е., Бояринцева Д., Кудряшова А., Пискорская Е, Жойдиков С.
Секцию баскетбола: Ким Д., Муконин П., Буров Д.
Бассейн: Жарков М.
Анализ развития учащихся класса.
По итогам года 3 человека окончили учебный год на «хорошо». (Кудряшова А., Бровкин Е., Бояринцева Д.). Абсолютная успеваемость класса – 100%., качественная-19 %. Учащиеся активно принимали участие в классных и общешкольных мероприятиях, дистанционно в предметных олимпиадах и конкурсах. На классных часах рассматривались вопросы культуры поведения, правила поведения в школе, общественных местах. Были проведены следующие мероприятия, проведённые по направлениям воспитательной работы:
Гражданско-патриотическое:  классные часы «Мы за мир на земле», «Мы едины», «Они сражались за Родину», «День героев Отечества», «День снятия блокады Ленинграда», «День Конституции России».

Духовно-нравственное:  классные часы «Я и моя семья», «Чудеса к нам приходят», «Что такое толерантность?», «Урок дружбы». Поездка в краеведческий музей г.Юрга, п.ст. Юрга-2.
Профориентационное: «Выбор будущей  профессии», «Как найти свое призвание», «Формула профессии», «Ты и твоя профессия», «Сориентируемся в мире профессий». Поездка в ЮТМИТ, ЮТИТПУ.
Профилактическое:”Урок безопасности», «Безопасные каникулы», «Здоровая планета в наших руках», «Терроризм-угроза  обществу», «Мы против…», «Наше здоровье в наших руках», « Как успеть всё», «Империя ЗОЖ».
Семейное направление: родительские собрания, беседы с родителями, посещение на дому (состав семьи, её структура, жилищно-бытовые условия, материальная обеспеченность, воспитательный потенциал), классные часы «Международный день семьи», «Нравственные ценности семьи».
Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, но не все дети позитивно относятся к людям, труду, учебе. Не все учащиеся выполняют домашнее задания по предметам. Это Балуев А., Шперлинг Е, Вадрецкая Е., Баянова А., Жойдиков С., Пискорская Е., Муконин  П. У этих учащихся не сформирована потребность заниматься самовоспитанием, необходимо вести работу в этом направлении.
Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих интеллектуальных, физических и организаторских способностях. Учащиеся активно принимают участие во всех школьных мероприятиях, инициативны. Большинство детей посещают различные спортивные секции, ДШИ.
Класс функционирует как единое целое. Считаю, что уровень сплоченности классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий, беседы, игры, организация поздравления мальчиков с «Днём защитника Отечества», подготовка к дню 8 марта  (участие в конкурсе «А, ну-ка, девочки!»). Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей. Класс принимал участие во всех школьных предметных олимпиадах.
Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся.
С родителями учащихся поддерживаю тесную связь. Родители принимают участие в делах класса: посещение родительских классных собраний. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня учащихся,

успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнение домашних заданий. В течение 2021-2022 учебного года с родителями и детьми, находящимися в социально-опасном положении была проведена следующая работа: классные родительские собрания, индивидуальные беседы, консультирование, встречи с педагогами.
Анализ индивидуальной работы с учащимися.
В течение 2021-2022 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями. Проводились индивидуальные беседы с учащимися, допускающими пропуски занятий без уважительной причины (Балуев А., Шперлинг Е.). Беседы с учащимися, нарушающими внутренний распорядок школы (Жойдиков С., Балуев А., Шперлинг Е.). Беседы об успеваемости и дисциплине на уроках и переменах (Балуев А., Баянова А., Шперлинг Е., Жойдиков С., Вадрецкая Е.). Индивидуальная профилактическая работа проводилась в форме бесед, привлечения к выполнению посильных поручений, вовлечение в различные виды положительной деятельности.
Выводы
Исходя из проведённого анализа. На следующий учебный год я, как классный руководитель 8 класса, ставлю перед собой и нашим классным коллективом следующие цели и задачи:
Способствовать созданию условий для успешной реализации учебного процесса и контроля выполнения своих учебных и внеучебных обязанностей.
Формировать навыки самоорганизации, самодисциплины, требовательности.
Совершенствовать организаторские способности, поощрять активность учеников.
Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
Усилить контроль за поведением, учебными успехами для того, чтобы не допустить переход учеников в группу потенциального риска.


title: Проверочное тестирование "Экономика и государство" 11 класс (с ответами)

extracted_text:
Проверочное тестирование в 11 классе по теме «Экономика и государство» или для проверочного занятия по Финансовой грамотности.
ФИО _____________________________________________________ класс _____________

1.Что представляет собой экономическая политика государства?
а/ процесс реализации его экономических функций;
б/ государственная монополия на государственную деятельность;
в/производство общественных благ;
г/ компенсация побочных эффектов производства.
2.Общественные блага - это-
а/ связанные с производством или потреблением благ издержки и выгоды для третьих лиц;
б/ товары и услуги, предоставляемые государством его гражданам на равных началах;
в/ компенсация внешних эффектов;
г/ осуществление контроля за экономикой.
3.Главные направления, существующие в государственной экономической политике-
а/внешнее и внутреннее;
б/прямое и косвенное;
в/стабилизационное и структурное;
г/ административное и дисциплинарное.
4.Позиция монетаристов заключается в том, что:
а/ нужно освободить экономику от опеки государства;
б/необходимы правительственные меры в экономике;
в/нужно увеличить норму обязательных резервов в банках;
г/ нужно уменьшить учетную ставку процента в банках.
5.Государственный бюджет имеет форму:
а/ закона;
б/рекомендации;
в/декларации;
г/конвенции.
6. До какого времени главенствующую роль в экономической политике играло кейнсианское направление:
а/ до 40-х гг. 20 века;
б/до 50- гг. 20 века;
в/ до 60- гг. 20 века;
г/ до 70- гг. 20 века.
7.Прямое регулирование экономики предполагает использование:
а/экономических методов;
б/ административных методов;
в/дисциплинарных методов;
г/фискальных методов.

Ответы:
1-а
2-б
3-в
4-а
5-а
6-г
7-а


title: Презентация "Достопримечательностинашего села"

extracted_text:
Крутец!
Достопримечательности
нашего села
Выполнила воспитатель
I квалификационной категории
Тарасова А.В.
1. Крутец получил свое название по месту расположения на крутых горах, склонах.
2. На верхней Волге крутцом называли веревку, поэтому такое название , возможно, было занесено переселенцами.
Большой ключ
Село издавна окружали леса.  Старожилы говорили, что раньше можно было добраться до Нижнего, ни разу не выезжая из леса. А какие названия у наших лесов и перелесков! Причем, все эти названия связаны с историей!
Сельская контора
Дом Культуры
Памятник героям ВОВ
Магазин
Медпункт
Физкультминутка.
Встанем, надо отдохнуть,                  (Встать со стульчиков)Наши пальчики встряхнуть.              (Сжимание и разжимание пальцев)Поднимайте ручки вверх,                  (Поставить ладони на голову пальцами вверх)Шевелитесь, пальчики,                       (Подвигать ладонями вперед – назад) Так шевелят ушкамиСеренькие зайчики.Крадемся тихо на носочках,               (Ходьба на месте на носочках, плавные Как лисы бродят по лесочку.              движения руками перед собой)Волк озирается кругом,                      (Руки на поясе, повороты головы И мы головки повернем.                     влево – вправо)Теперь садимся тише, тише,              (Сесть на корточки) Притихнем, словно в норках мыши.Ходил медведь по лесу,                    (Ходьба вперевалку, руки перед собой согнуты в Топтался и рычал.                                локтях)Хотел он очень меда,А где достать, не знал.                        (Поднять плечи вверх, сделать                                                            вопросительный
                                                              вид)
Библиотека
Почта
Детский сад
Природа села
Лисья нора
Волчье логово
Дупло


title: Задания с параметром в ОГЭ №22

extracted_text:
Задания с параметром в ОГЭ  (№22)
Ресурсный центр МБОУ СШ №2 (18.11.2021)

Моренкова Н.Ю.

Необходимо повторить:

Преобразования алгебраических выражений (приведение к общему знаменателю,  приведение подобных слагаемых, разложение на множители, сокращение  дробей).

Способы решения уравнений (отдельно остановиться на графическом), систем  уравнений, неравенств (линейных и второй степени). Исследование уравнения на  предмет количества корней.

Работу с графиками функций (нахождение области допустимых значений  переменной, понятие «выколотой точки», нулей функции, построение и чтение  графиков функций, преобразование и сдвиги графиков).
линейной
квадратичной
обратно-пропорциональной
модуля
корня

Исследование поведения линейной и квадратичной функций в зависимости от  значений коэффициентов. Нахождение углового коэффициента прямой,  условие параллельности графиков прямых.

Преобразования графика y = f(x) в графики y = |f(x)| и y = f (|x|).

Построение кусочной функции, состоящей из участков вышеперечисленных
(непрерывной или с разрывами).

Условия и возможное число пересечений комбинаций вышеперечисленных  функций.

Различные формулировки одного и того же задания.
Возможные типы заданий:
Не имеет решений (за счет области определения, за счет
«выколотых точек», отсутствие пересечений в принципе).

Имеет определенное фиксированное количество решений.

Имеет «не более» или «не менее» определенного числа
решений.

Имеет «или столько», «или столько» решений.

Найти максимальное (минимальное) количество решений.

«Просто» исследовать на возможное число решений в
зависимости от параметра.
Задача №1. Найдите все значения k, при которых прямая y = kx пересекает
в трех различных точках график функции:
Решение:

Построим график кусочной функции .
у = kx – уравнение прямой, проходящей через начало координат.
y
y = f(x)
3) Прямая y = kx пересекает в трех различных точках  этот график, если её угловой коэффициент больше  углового коэффициента прямой, проходящей через  точку (-3-2) и меньше углового коэффициента  прямой, параллельной прямым y= 3x+7 и y = 3x-11.

x

Угловой коэффициент прямой y= kx,  проходящей через точку (-3-2): k  2
3
Угловой коэффициент прямой, параллельной
прямой y = 3x+7, равен 3.
Прямая y = kx имеет с графиком
заданной функции три общие
точки при

3
2  k  3
Ответ:

3
2  k  3
Задача №2 . При каких значениях p прямая y = p имеет три общие точки с
графиком функции y = f(x), где
f (x)  
x  х  4, если	x  0
х  0
х 4  х, если
Решение:

1. Построим параболу y = x(x - 4)
y = (x – 2)² - 4 , x  0
(2; -4) - вершина параболы
х = 2 – ось симметрии параболы

Построим параболу y = x(4 – x) y = -(x -2) ² + 4 , x < 0
(2; 4) - вершина параболы
х = 2 – ось симметрии параболы

y = p  - уравнение прямой, параллельной оси Ох
Из рисунка видно, что прямая y = p  имеет три общие точки с графиком  функции y = f(x) при -4 < p < 0
Ответ: при -4 < p < 0
x  х  4, если	x  0
f (x)  
х  0
х 4  х, если

Задача №3.	Постройте график функции

у(x) 	х2   4х  5
Какое наибольшее число общих точек график данной функции может иметь с прямой, параллельной оси абсцисс?
Решение:
График данной функции – это график параболы
у(x)  х2   4х  5 ,
отрицательная часть которого отражена относительно оси Ох.
Прямая, параллельная оси абсцисс, имеет вид у = с.

Из графика видно, что прямая у = с может иметь с графиком  функции не более четырех общих точек.
Ответ: 4

Задача №4.

Задача №5. Сколько корней имеет уравнение x2-2x-3= a в зависимости от
значения параметра а?

Решение.
Решим графически. Построим график левой и правой частей уравнения.

1)	y= x2 - 2x-3=(x2-2x+1)-1-3=(x-1)2 -4
y = (x-1)2 - 4 –уравнение параболы, ветви которой направлены вверх,
(1;-4) – вершина параболы
Для того чтобы построить график функции y = x2-2x-3,  необходимо точки, лежащие на оси Оx и часть графика,  находящуюся выше оси Ox, оставить без изменения, а часть  графика находящуюся ниже оси Ox, симметрично отобразить в  верхнюю полуплосктость.
y = a – уравнение прямой, параллельной оси Ox
x2-2x-3= a

Задача № 6.

Задача № 7.
Решение:
на
1.	Построим график функции  нужном промежутке.
на нужном
2.	Построим график функции
промежутке. .
у  х2   4х  4   х  22

х
у   16
3. Из графика видно, что прямая у = m имеет с графиком
функции одну или две общие точки при m, принадлежащем
множеству 0	4;   .  Ответ: 0	4;  

Задача № 8.

Задача № 9.

Задача № 10.

Задача № 11.

Задача № 12.

Задача № 13.

Задача № 14.

Задания, помогающие подготовиться к восприятию заданий №	22,  а также, возможно, для подготовки к заданию № 9 в ЕГЭ.

Спасибо за внимание!


extracted_text:
Использование технологии «Лэпбук» в начальной школе.
Учитель начальных классов  Попова Лена Саввична
Лэпбук (lapbook) – в дословном переводе с английского значит «наколенная книга» (lap –колени, book - книга), интерактивная папка для детей на заданную тему .
Это небольшая самодельная папка, которую ребёнок может удобно разложить у себя на коленях и за один раз просмотреть всё её содержимое.
лэпбук

Развивающие  задачи
Образовательные задачи
Воспитательные задачи
1Развитие активности, самостоятельности и 2Формировать устойчивую мотивацию детей к деятельности.
3Создавать благоприятные условия к развитию познавательных интересов
Эффективное средство для изучения и запоминания информации, систематизировать изученный материал
Формирования навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал.
 Это отличный способ для повторения пройденного.
 Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию
Создание   лэпбука является  одним  из видов совместной деятельности взрослого и детей. А может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели.
Зачем нужен лэпбук?
Требования к лэпбуку
1. Информативность
2. Прочность
3. Эстетичность
4. Вариативность
5. Доступность
Форма занятий

индивидуальные
групповые

Последовательность работы над лэпбуком:
Выбор темы
Составление плана
Создание макета
Изготовление
Сборка
Лэпбук  «Загадки про осень»
Лэпбук «Части речи.
Члены предложения»
Лэпбук «Материки.
Природные зоны»


extracted_text:
МБДОУ «Детский сад № 17 комбинированного вида»

Конспект сценария праздника,
посвященного Дню Флага России
для старших возрастных групп

Подготовил:
Муз. руководитель Красилова Е. В.

Большие Тайцы
2022
«День флага России»

Дата проведения: 26.08.2022
Участники праздника:
- дети старших и подготовительных групп
- педагоги-воспитатели
- младшие воспитатели
- муз. руководители;
Цель: Формировать основы патриотизма.
Задачи:
- продолжение знакомства с символическим значением флага России, закрепление знания детей о значении цветов, изображённых на флаге и о праздничной дате 22 августа
- воспитание нравственных и морально-волевых качеств у детей (решительность, смелость, целеустремленность, организованность);
Оборудование и атрибуты:
- флаг России, воздушные шары трех цветов, флажки (красный, белый, синий), маленькие флажки триколор 3-4 шт, картонные прямоугольники трех цветов (несколько комплектов);

Ход праздника:
Ведущий:
Дорогие дети! Дорогие гости! 22 августа наша страна отмечает замечательную торжественную дату –День рождения Российского флага.
Мы сегодня в честь дня флага
Собрались сюда, друзья,
Под российским нашим флагом
Мы огромная семья!
Как и у каждой страны, у России есть свои символы. Это – Государственный Гимн, Герб и, конечно же, Флаг. Любое торжественное мероприятие начинается с поднятия флага и звучания гимна страны. Итак, звучит Гимн Российской Федерации. Прошу всех встать. (Звучит Гимн. Видео поднятия флага, либо вносится настоящий российский флаг).
Гимн России.
Ведущий:
Посмотрите, дети, наш флаг имеет три цвета: белый, синий и красный. У каждого цвета – свое значение.
Белый цвет (он вверху) - цвет чистоты. Это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая, она ни на кого не нападает.
Синий цвет (он посередине) - это цвет наших рек и озер, синего неба и цветов – васильков. Это вера, верность. Народ любит свою страну, защищает ее, верен ей.
Красный цвет (он внизу) - это цвет силы. Это кровь, пролитая за Родину.
В начале праздника вы получили воздушные шарики определённого цвета, белого, синего и красного. Это цвета флага России. И сейчас мы поиграем.

Игра «Собери Российский флаг»
(дети с шариками под музыку бегают, прыгают, по сигналу «Флаг» участники встают по цвету Российского флага)
А теперь давайте послушаем замечательные стихотворения о Российском флаге.
Дети читают стихи
Дети:
Белый цвет — цвет чистоты.
Синий — неба синевы.
Третий — ярко-красный,
Что рассвет прекрасный!

Три оттенка флага,
И страна им рада.
Отмечает праздник гордо,
День и чести, и свободы.

Разноцветный флаг России –
Белый, синий, красный цвет.
Самый для меня красивый,
Краше флага в мире нет.

Наша Родина – Россия,
Нет милее и красивей.
Гордо реет над страной
Флаг трёхцветный наш родной!

Ведущий:
Ребята, вы хорошо знаете цвета нашего флага? Чтобы получше их запомнить, поиграем в игру «Будь внимательным». У меня есть три флажка – три цвета – белый, синий и красный. Если я поднимаю красный флажок – нужно хлопать, если синий – топать, ну а если белый – кричать «ура». Запомнили? Тогда начинаем!
Игра «Будь внимательным»

(Далее игры и эстафеты на выбор)

Эстафета «Передача флага в шеренге»
(Участники делятся на 2 команды. Каждая команда строится в одну шеренгу. У первых игроков флаг в руках. По сигналу быстро передают флаг из рук в руки, в шеренге, в одном направлении. Последний бежит, встает впереди команды, поднимает флаг вверх).

Эстафета «Кто быстрей доставит флаг»
(Капитанам команд дается по флажку. Участники эстафеты должны обежать препятствие (кегли) и передать следующему участнику флажок).

Эстафета «Собери Российский Триколор»
(У капитанов в руках картон трех цветов (белый, синий, красный).
По сигналу дети передают друг другу полоску картона. Когда полоска картона оказалась у последнего ребенка, он бежит и кладет ее на свое место. По окончании игры на полу получается триколор).
Ведущий:
Велика Россия и бескрайна, но с любых высот все видят знак:
То, что Родина сильна необычайно – это наш трехцветный русский флаг!
Всех с Днем флага поздравляю, быть счастливыми желаю.
Пусть вас флаг всегда хранит, от врагов пусть защитит!
На этом праздник наш не заканчивается, ребята! Сейчас воспитатели раздадут вам мелки и вы нарисуете на асфальте наш Российский Флаг. Из ярких трёх цветов! Белый, синий, красный.

(Дети под музыку уходят на свои групповые площадки рисовать Российский триколор на асфальте).
Конец.


extracted_text:
Олимпиадные задания по русскому языку и литературному чтению 3 класс.

Фамилия, имя _____________________________________________
Вопрос 1. Отгадай загадки.
Из писка мой первый слог возьмёте.
Второй – с бараньей головы.
Откройте печь и там найдёте
То, что не раз едали вы.
Ответ: ________________________________________________
Корнем – с дорогой роднится,
В сборе приставка таится.
Суффикс как в слове «дневник»,
Целым же – в космос проник.
Ответ: ___________________________________________________
Клевать носом - _________________________________________
Зарубить на носу - _______________________________________
Чесать языки - ___________________________________________
Дать стрекача - ___________________________________________
Ломать голову - __________________________________________
Вопрос 3. Вставь в стихотворение подходящие по смыслу предлоги.
Я _____ с утра _____ гуляю,
______ росы я весь промок.
Но зато теперь я знаю
_____ берёзку и ______ мох,
_____ малину, ежевику,
_____ ежа и ____ ежиху,
_____ которой _____ ежат
Все иголочки дрожат.
Вопрос 4. Среди этих букв спрятались имена собственные и названия. Не переставляя букв, отыщи эти слова и запиши их.
И – В – А – Н – О – В – О – Л – Г – А – Л – Я
Ответ: ___________________________________________________
Вопрос 5. Допиши пословицы.
Волков бояться - ___________________________________________
Не было гроша, ____________________________________________
Готовь летом сани, _________________________________________
Вопрос 6. Получи из слова «год» слово «вес», изменяя по одной букве в каждом слове. Имей в виду, что, выполняя каждый ход, у тебя должны получиться слова, а не наборы букв. Используй подсказки за чертой.
Год
__________________      бывает у живых существ
__________________	окружает замок
__________________	синоним слова «рыбалка»
__________________	животное семейства кошачьих
__________________	природное сообщество
Вес
Вопрос 7. Преврати.
Мел в мелкое место на реке
Полку в танец
Банку в баню
Тракториста в машину
Стол в комнату

Вопрос 8. Путём перестановки букв в каждой паре слов составьте третье слово – имя существительное. Должны быть использованы все буквы.
Охра + под =
Кит + рана =
Ров + поза =
Вопрос 9.Отгадай ребусы.

Ответы: _________________________________________________
Вопрос 10. Закончи крылатые выражения, взятые из сказок:
Поди туда, не знаю куда, ___________________________________
Скоро сказка сказывается, ___________________________________
Это всё присказка, __________________________________________
Вопрос 11. Запиши, из каких басен эти крылатые выражения.
И в сердце льстец всегда отыщет уголок. ______________________
А ларчик просто открывался. ________________________________
Ай, Моська! Знать она сильна, что лает на слона. _______________
Назови автора всех басен. ___________________________________
Вопрос 12. Разгадай кроссворд (по сказке С.Аксакова «Аленький цветочек»). Выбирай из трёх вариантов ответов правильный.
Кто была Пелагея: ключница, повариха, староста?
Средняя дочь купца попросила привезти ей: зеркало, пуховик, тувалет?
Кто был превращен злой волшебницей в чудище: барон, князь, принц?
Волшебный предмет, который подарило чудище купцу: гребешок, перстень, скатерть?
Старшая дочь купца попросила привезти ей: венец, ковёр, рубин?

В выделенных строчках по вертикали: ящик, в котором купец хранил волшебный подарок чудища.
Вопрос 12. соедини линией автора с его произведением.
Братья Гримм	Кот в сапогах
В. Гауф	Волшебник Изумрудного города
Ш. Перро	Храбрый портной
П. Ершов	Карлик Нос
А. Волков	Конёк – Горбунок


title: Контрольная работа "Знакомимся с новыми действиями"

extracted_text:
Контрольная работа по теме «Знакомимся с новыми действиями».

1 вариант

Реши и замени умножением.

5+5+5+5                    41+41                           10+10+10
2+2+2                         7+7                               3+3+3+3

Замени  умножение сложением и реши.

6 × 3	7 × 5	                   2 × 6
9 × 4	18 × 2	                   8 × 3

Вставь  знаки   +   -  ×   :  так, чтобы получились верные равенства.

      12… 2 = 6               5…5 = 10                       7 … 2 = 5            2 … 3 = 6

Решите задачу сначала сложением, а затем умножением.

В тарелке  4 яблока. Сколько яблок в пяти таких тарелках?

Контрольная работа по теме «Знакомимся с новыми действиями».

2 вариант

Реши и замени умножением.

3+3+3+3                             14+14                           10+10+10+10+10
2+2+2+ 2+2                        7+7                               3+3+3+3+3+3+3

Замени  умножение сложением и реши.

4 × 3	6 × 3	                   5 × 6
8 × 4	14 × 2	                   15 × 5

Вставь  знаки   +   -  ×   :  так, чтобы получились верные равенства.

      10… 2 = 8               5…5 = 10                       4 … 4 = 16            10 … 2 = 5

Решите задачу сначала сложением, а затем умножением.

В коробке 7 машинок. Сколько машинок в трёх таких коробках?


title: Конспект тематического занятия в средней группе "Гололедица"

extracted_text:
Конспект тематического занятия в средней группе «Гололедица».
Воспитатель: Гензе Галина Викторовна
Цель: познакомить детей с понятием «гололедица»; познакомить с правилами безопасного поведения на улице в гололедицу.
Задачи: уточнить и расширить представления детей о способах безопасного поведения на улице во время гололедицы на дороге.
формировать целостную картину мира, расширить кругозор в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни.

- Ребята, послушайте стихотворение Валентина Берестова: «Гололедица»
Не идется и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато отлично падается!
Почему ж никто не радуется?!
-Как вы думаете, почему никто не радуется тому, что на улице гололедица?  (скользко, падают)
- Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о гололедице.
- Наступила весна, весна у нас разная, то тёплая, то морозная. Выглянет солнышко, снег начинает таять, появляются лужи, проталины, а потом резко температура понижается и вместо луж появляется лёд.
- А чем опасна гололедица? (падая мы получаем ушибы, травмы, можно себе даже что-то сломать)
- А что надо делать, если вы поскользнулись, упали и больно ударились? (обратиться к взрослым: к родителям или воспитателям, а дальше к врачу).    - Ребята послушайте  пословицу: «Тише едешь – дальше будешь.» Что она означает? (ответы детей). Давайте, мы её заучим.

Физминутка: «Весна пришла!»
Солнце, солнце высоко (на цыпочках тянем руки вверх)
Нам от солнышка тепло (легкие поглаживания руками по лицу)
Тает снег от лучей (приседание)
Звонко побежал ручей (бег по кругу)
Вы за ручейком бегите, лужи все перешагните ( ходьба по кругу).
- Молодцы!!!

- Ребята, а вы знаете, чтобы уменьшить вероятность падения, необходимо соблюдать следующие правила поведения при гололедице.
Обрати внимание на свою обувь. Передвигайся осторожно, ступая на всю подошву.
Смотри себе под ноги, старайся обходить опасные места.
Руки по возможности должны быть свободны, старайтесь не носить тяжелые сумки, не держите руки в карманах — это увеличивает вероятность падения. Будь предельно внимательным на проезжей части дороге.
 Научись падать! Если ты поскользнулся, сразу присядь, чтобы снизить высоту падения.
- А кто нам ещё помогает при гололедице? (дворники- они чистят снег и посыпают дорогу песком).
- Правильно ребята, надо чётко знать правила безопасности, быть осторожными и не играйте в опасные игры. Будьте внимательны и с вами, не случиться беда, берегите свою жизнь.