title: Конспекты осенних прогулок (старшая группа)

extracted_text:
Конспекты осенних прогулок
Задачи:
обеспечить детям полноценный активный отдых на прогулке, создать эмоциональный комфорт у детей, стимулировать детей к включению в процесс двигательной активности,
укреплять здоровье детей. Развивать физические качества: ловкость, выносливость, скорость, точность, пробуждать у детей дух соревнования, стремление к победе.
Воспитывать трудовые навыки.

Сентябрь

Прогулка № 1
(первая половина дня)

1. Наблюдение. Целевая прогулка по участку детского сада
Цель.  Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с наступлением осени.
Задачи. Формировать у детей обобщенное представление о растениях, произрастающих на участке. Развивать мыслительные процессы и операции.
Воспитывать интерес к природе родного края, потребность любоваться ее красотой.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Разноцветный парк,
Разноцветный сад,
Листопад начался!
Начался листопад!
Под ногами у ребят.
Листья весело шуршат!  			М. Авдеева.

Вопросы:
- Как вы думаете, о каком времени года это стихотворение?
- А почему я прочитала стихотворение об осени?
- Правильно. И мы сегодня с вами поговорим о том, что изменилось в природе с приходом осени. Посмотрите, какие изменения произошли с березой? Рассмотрите внимательно листья березы. Какого они цвета? Все ли листья зеленые?
- Правильно, а почему есть листья на земле?
- Походите, ребята, под деревом, что вы слышите?
- Это опавшие листья березы. Они сухие и ломкие. Поэтому и шуршат. Какое у вас стало настроение, что вы чувствуете, когда шагаете по опавшим листьям березы?
- Ребята, обнимаем березу руками. А можно березку обхватить пальцами?
- Ребята, вы так крепко обнимали березку! Почему она не упала, как вы думаете?
- Посмотрите, как осень изменила траву. Вся ли трава зеленая?
- Много ли цветов в траве?
- А что это за коробочки на земле? (показывает детям коробочку с семенами).
- Много ли насекомых в траве?
- А почему они спрятались?

Воспитатель подводит итог: наступила осень, на улице стало холоднее, чем летом, солнце светит и греет мало, насекомые и растения это чувствуют.
- А сейчас я предлагаю поиграть в игру ”Что бывает осенью”. Вы превратитесь в разные растения или насекомых, а я буду осенью. Постарайтесь почувствовать и показать то, что чувствуют и делают насекомые, растения, когда становится холодно, ветрено, дождливо, пасмурно.

2. Труд в природе
Цель. Учить работать в группах, выполняя совместно задание.
Деятельность. Собрать семена растений.

3. Подвижная игра.   «Краски» (русская народная игра)
Цель. Закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений.
Ход игры. Выбирают хозяина и двух продавцов. Все остальные игроки – краски, которые выбирают себе цвета. Покупатель стучится:

- Кто там?
- Покупатель.
- Зачем пришел?
– За краской.
- За какой?
- За голубой.

Если данной краски нет, хозяин говорит: "Скачи на одной ножке по голубой дорожке".
Выигрывает тот покупатель, который угадал больше красок.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Прыгни дальше».
Цель. Учить прыгать в длину с разбега.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: коробочки для сбора семена, выносные игрушки.

Прогулка № 1
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за сезонными изменениями
Цель. Формировать понятия о смене времен года.
Задачи. Развивать мыслительные процессы, уточнять представления об особенностях каждого сезона. Воспитывать интерес к природе родного края.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово
Сентябрь

Ясным утром сентября
Хлеб молотят села,
Мчатся птицы за моря,
И открылась школа.   С. Маршак

Сентябрь

Вот красная рябина,
Вот желтые опята,
И в сентябре корзина
Полным - полна, ребята! В. Берестов

Сентябрь-хмурень

Сентябрь-хмурень,
Не хнычь, дурень,
Свой кафтан ты не рви,
Бабье лето зови.
И под звон света
Обними лето.
На себя ты смотри,
Справь-ка именины,
Ну а зорьке подари
Бусы из рябины,
Мне и другу новому –
По листу кленовому.   М. Сухорукова

     В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица.

Вопросы детям.
- Какие вы знаете признаки осени?
- Что делает человек осенью?
- Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Исследовательская деятельность
Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Осина, береза.)
Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.

2. Труд в природе
Деятельность. Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.
Цели: учить правильно, оказывать помощь деревьям и кустарникам;
воспитывать положительное отношение к труду.

3. Подвижная игра. «Эхо» (игра малой подвижности)
Цель. Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Описание игры. Играющие встают в круг. Первый игрок называет свое имя и показывает любое движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок и т.п.). Все дети хором три раза повторяют имя и движение, стараясь произносить с той же интонацией, что и первый игрок. Затем следующий ребенок называет свое имя и показывает движение, все повторяют, и т.д., пока все дети не назовут свои имена.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Не сбей флажок».
Цели:
продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;
развивать внимание и наблюдательность.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: три стеклянные баночки, выносные игрушки.

Прогулка № 2
(первая половина дня)

1. Наблюдение за почвой
Цель. Активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям.
Задачи.
Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир: искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения, эвристические суждения.
Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Области интегрирования: познание, коммуникация, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Обратить внимание на следы, которые остаются после дождя на земле: в одной почве нога вязнет, а в другой остаются следы, но ноги сухие. Дети, зная свойства песка и глины, объясняют причину.

Исследовательская деятельность
Взять на прогулку три стеклянные баночки. Насыпать в одну из них песчаную землю, а в другую – глинистую. Налить воды, размешать и посмотреть, что будет. Песок осядет, а глина долго будет находиться в воде в виде мути. Дети наглядно увидят, что песок пропускает воду, а глина задерживает. После этого посмотреть, какой цвет земли в клумбе. Сравнить с песчаной и глинистой почвой. В третью баночку положить землю с клумбы. Когда дети размешают ее в воде, то увидят там какие-то корешки и ниточки. Это остатки от корней растений. Этими корнями растения высасывают из почвы питательные вещества.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать интерес к природе. Учить работать в группах, выполняя совместно задание.
Деятельность. Трудовой  десант «Умелые руки не знают скуки» (сбор природного материала).

3. Подвижная игра.   «Четыре стихии»
Цель. Развивать внимание, память, ловкость.
Ход игры. Играющие становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из игроков, произнося при этом, какое либо из слов стихии (например - воздух). Тот, кто поймал мяч, должен назвать обитателя воздуха. Если названа земля – животное, если вода – рыбы. При слове огонь все должны несколько раз повернуться кругом, помахивая руками.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.
Цель. Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: три стеклянные баночки, выносные игрушки.

Прогулка № 2
(вторая половина дня)

1. Беседа «Сентябрь - златоцвет»
Цель. Обобщите и систематизировать знания детей об осени.
Задачи. Интегрировать ознакомление сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений. Развивать речь дошкольников.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Загадки

Пришла без красок и без кисти,
А перекрасила все листья. Кто это? (Осень)
Висят на ветке золотые монетки.
Что это? (Осенние листья)

Художественное слово

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу,
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.     А. Майков

     Знаете, почему осень сравнивают с рыжей лисой? Потому что осенью листья желтые, как лисья шубка. А еще потому, что лиса виртуозная обманщица и выдумщица. И осень такая же. В это время года все изменчиво и призрачно. Листья краснеют, падают, шуршат.… Уносятся ветром, мокнут под дождем, золотятся на солнце… Время рыжей лисы – сказочное время!

Художница лиса.

Под ногами - на тропинках –
Золото и медь.
Серебрится на травинках
Паутинок сеть.
Грусть – тревога наполняет
Голоса синиц.
Кто-то к югу направляет
Стаи птиц.
Месяц светом заполняет
Тихие леса,
Где художница гуляет –
Рыжая лиса.

Приметы
Тихи сентябрьские дни - нарядно бабье лето.
Чем суше и теплее простоит сентябрь, тем позднее наступит зима.
Бабье лето - две недели.
В сентябре днем погоже, да по ночам негоже.
В сентябре земля наряжается в зеленя.
В сентябре и лист на дереве не держится.
В сентябре лес реже и птичий голос тише.
Сентябрь без плодов не бывает.
Сентябрь - вечер года.
Гром в сентябре - к долгой зиме.

Пословицы и поговорки
Лето со снопами - осень с пирогами.
В сентябре одна ягода, и та - горькая рябина.
Август варит - сентябрь на стол подает
Осенью и воробей богат.

2. Словесная игра «Противоположное слово»
Цель. Учить детей обосновывать свое решение, подбирать слова, противоположные указанному.
Ход игры: Предложить детям подобрать слова противоположные по смыслу к данным.
Для слов допускающих неоднозначное значение (например - сырой), предлагается найти все возможные слова противоположного смысла и обосновать свое решение.

3. Подвижная игра.   «Шалтай–болтай»
Цель. Развивать творческую фантазию, умение вживаться в образ, передовая характерные движения, выполнять движения одновременно с текстом
Выполнение: Педагог проговаривает слова:
Шалтай-болтай сидел на стене
Шалтай-болтай свалился во сне…
Ребенок поворачивает туловище вправо – влево. На слова «Свалился во сне» Резко наклоняет корпус вниз.

4. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 3
(первая половина дня)

1. Наблюдение за деревьями. Рассматривание осенних листьев.
Цель. Уточнить представление детей о том, что осенью у листьев разнообразная окраска: от лимонно-желтой до темно-бордовой.
Задачи.
Учить выделять изменения в жизни растений в осеннее время.
Закрепить знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы, умение отличать деревья по форме листьев.
Воспитывать желание любоваться красотой листвы.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
     Обратить внимание на деревья на участке. Что изменилось? Мало становится солнечного света и тепла для растений, и зеленая окраска листьев сменяется желтой, оранжевой, сине-фиолетовой.
     Из деревьев только у рябины и осины осенние листья бывают красные. Ивы до самого листопада стоят зелеными. У всех остальных деревьев листья желтеют, но по-разному: ярко-желтый лист у березы.
     Обратить внимание, что поверхность листовой пластинки у разных деревьев разная: у тополя лист гладкий и твердый; у березы шершавый; у осины мягкий.
Издали листва у деревьев, кажется вся одного цвета, а возьмешь в руки лист — какого цвета тут только нет! Зеленые полосы и коричневые пятна, бордовые узоры и многообразные переходы различных цветовых оттенков. Некоторые листочки похожи на тончайшие кружева. Ярко, пестро, разнообразно нарядились деревья и кустарники. Настоящий карнавал красок! Казалось бы, зачем деревьям сбрасывать такой великолепный наряд? Стояли бы себе до самой весны с листьями. Нельзя. Если ляжет, налипнет снег на листву, то ветки деревьев не выдержат его тяжести и обломятся. Иногда такое несчастье случается, если снег намного раньше времени выпадает. Вот деревья всю листву и сбрасывают.
     Кроме того, дерево предусмотрительно все ненужные для себя вещества выводит в листву. Потом, будто пробкой, затыкается черешок листа омертвевшими клетками. И с первым же порывом ветра листья отламываются и падают.
     Раньше всех теряют листья береза. Уже в конце ранней осени начался у них листопад. У одних деревьев, например у тополя, первыми опадают листья больших нижних ветвей, постепенно обнажается середина и последней облетает макушка дерева. Листва постепенно тает, открывая темный ствол дерева.
     С первыми заморозками осыпаются листья осины. Только ольха да по берегам рек ивы стоят густые и зеленые до первого снега. А потом замороженные, почерневшие, хрустящие листья опадают на землю.
     Начали желтеть кончики хвоинок у лиственницы. Золотой осенью хвоя станет ярко-желтой, горящей на фоне неба.
     Только ель и сосна стоят зеленые, своими темными силуэтами усиливая яркость и звучность осенних красок. Их листочкам-хвоинкам морозы не страшны. Каждая хвоинка, как шубой, покрылась восковым налетом.

Все деревья
Облетели,
Зеленеют
Только ели,
Стали голыми
Леса,
Днем и ночью
Дождик льет,
Грязь и лужи
У ворот.
В. Мирович

Вопросы к детям:
-  В какие цвета окрашены листья березы, рябины, осины.
-  Почему изменилась окраска листьев? (Стало холодно, солнце греет слабо.)
-  На каких деревьях больше желтых, красных листьев?
-  Как можно отличить одно дерево от другого (по форме листьев и т.д.)
Обратить внимание детей на красоту отдельных деревьев.

 «Листопад»

Лес, точно терем расписной.
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной. И. Бунин

Задания:
· На каком дереве больше листьев желтого цвета;
· Покажите вблизи самое высокое и самое низкое дерево;
· Как они называются?
· У какого дерева кора гладкая, а у какого шероховатая?
· Сколько шагов до березы?
· На каком дереве или кустарнике еще зеленые листья?
· Какое самое красивое дерево? Где оно находится?

Игра «Узнай дерево по листу». (Один ребенок называет характерные признаки листа, остальные по описанию узнают, с какого дерева лист).

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать интерес к труду взрослых в природе, желание оказывать посильную помощь.
Деятельность. Убрать сухую листву граблями.

3. Подвижная игра.   «Мышеловка»
Цель. Развивать речевую и двигательную активность детей, вырабатывать реакцию на словесный сигнал. Упражнять детей в беге, подлезании, осваивать командные взаимодействия во время игры.
Ход игры. Дети распределяются на две неравные подгруппы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг — мышеловку. Остальные — мыши. Они находятся за кругом. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и идут по кругу, приговаривая:

Ах, как мыши надоели:
Все погрызли, все поели.
Берегитесь же, плутовки,
Доберемся мы до вас.
Вот поставим мышеловки,
Переловим всех сейчас!

По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки.
Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя «Хлоп!» дети, стоящие в кругу, опускают руки и приседают. Мышеловка считается захлопнутой. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они становятся в круг, и игра повторяется. Когда поймана большая часть мышей, дети меняются ролями, и игра продолжается.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: «Поймай мяч».
Цель. Учить ловить и передавать мяч.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, мяч, выносные игрушки.

Прогулка № 3
(вторая половина дня)

1. Наблюдение «Рассматривание плодов и семян»
Цель. Поддерживать проявление инициативы детей в самостоятельных наблюдениях.
Задачи.
Учить детей различать плоды и семена деревьев и кустарников ближайшего окружения.
Воспитывать осознанное бережное отношение к плодам и семенам растений.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. В солнечный день посмотрите с детьми на небо сквозь ветви: в осеннее время разнообразная окраска листьев особенно подчеркивает его синий цвет.

Художественное слово

Мама и дочка
На лесной опушке у старой мамы – ели
Коричневые шишки, колючие иголки.
А у ее дочурки, ее малютки-елочки
Зеленые шишки и мягкие иголочки.   В. Лисичкин

Загадки:
Русская красавица
Стоит на поляне,
В зелёной кофточке
В белом сарафане. (Береза)

Весной зеленела, летом загорела.
Осенью надела красные кораллы. (Рябина)

2. Дидактические игры  «Лесник»
Дидактическая задача: назвать признаки растений, части растений.
Содержание: напомнить детям о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, об их составных частях: стволе, листьях, плодах и семенах. Научить детей выражать свои знания словами.
Правило: собирать семена можно только те, которые назовет воспитатель.

«Узнай, от какого дерева лист»
Дидактическая задача: В таких играх дети учатся различать и называть плоды и семена деревьев.
 «Принеси маленький желтенький листок с острыми зубчиками (лист березы)»;
«Принеси красный круглый лист на длинном черенке (лист осины)».

3. Игра «Запретный номер»
Цель. Способствовать развитию внимания.
Ход игры: Играющие встают в круг. Нужно выбрать цифру, которую нельзя говорить, вместо нее надо хлопнуть в ладоши, молча нужное количество раз.

4. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья». Н. Нищева
Цель. Развитие мелкой моторики рук.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 4
(первая половина дня)

1. Наблюдение за солнцем.
Цель. Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы.
Задачи.
Знакомить с изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня». Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
«Как у солнышка у мамы много солнечных ребят.
Они пляшут, ручками машут».
Что это за солнечные ребята? (Лучи солнца.) С самого раннего утра лучата - ребята работают. Оглянуться вокруг, есть ли сегодня солнечные лучи на нашем участке? Что они делают? (Обогревают листики, цветочки, помогают созревать ягодам, овощам, фруктам, нагревают землю, чтобы растения росли и давали нам семена.) Мы радуемся солнечной погоде, солнечным дням, ведь все реже и реже осенью появляется солнце.
Поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как летом. Обратить внимание детей на то, как освещается участок: где больше солнца утром, днем, вечером.
Детям можно дать задание понаблюдать: утром — когда встает солнышко, вечером — когда солнышко садится. (Дни заметно уменьшаются, вечером рано темнеет.)

 Загадки

Светит, сверкает,
Всех согревает.   (Солнце)

Без него плачемся,
А как появится,
От него прячемся.  (Солнце)

3олотое яблочко
По небу катается,
С утра улыбается,
А в улыбке лучи
Очень горячи.   (Солнце)

Художественное слово

Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнатку.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку. А. Барто

Солнце землю осмотрело,
Каждый луч оставил след.
В мире нет важнее дела,
Чем дарить тепло и свет. В. Нестеренко

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие, приучать соблюдать чистоту на территории детского сада
Деятельность. Трудовой десант «Санитарный день» (уборка участка).
3. Подвижная игра.   «Солнце и дождик»
Цель. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту реакции, учить выдержке, умению соблюдать правила игры, и оценивать правильность выполнения своих действий.
Ход игры. Дети медленно бегут в колонне по одному — это стая птиц. Впереди вожак. Он может свободно менять направление полета стаи в пределах указанной воспитателем площадки. Воспитатель произносит: Дождь!» Птицы разлетаются. Каждая спешит спрятаться от ненастья под деревом (или на скамейке) лестнице, на бортике песочницы. Через некоторое время воспитатель говорит, что дождь кончился, выглянуло солнце. Птицы слетаются в стаю и за вожаком продолжают полет. В конце воспитатель отмечает птиц, умеющих быстро прятаться от дождя. Игра повторяется 5—6 раз.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Цель. Развивать координацию движений.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, веники, ведерки, носилки, выносные игрушки.

Прогулка № 4
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за небом и облаками
Цель. Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.
Задачи. Уточнить понятие «туча».Развивать познавательный интерес, связную речь.
Воспитывать у детей радостные чувства при наблюдении данного явления.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.)  Предложить посмотреть на тучи, низко повисшие над землей, и охарактеризовать состояние погоды.
Активизировать словарный запас словами «пасмурная», «хмурая», «холодная».

Художественное слово
Лужи

Дождь прошёл, и мирно лужи
Разлеглись сушить бока,
Ожидая ветер с суши,
Что гоняет облака.
Пролетит над ними ветер,
Их в охапку соберёт
И с любовью лужи эти
К солнцу в гости унесёт.
Лужи с солнцем чай попьют
И в обратный путь пойдут,
В дождевую сядут тучку
И помашут солнцу ручкой.
Дождь прольёт, и снова лужи
Будут мять бока на суше.

Тучки и солнце

Замуровали тучи солнце,
Закрыли яркое оконце.
Не могут лучики пробиться,
На Землю–матушку спуститься.
И плачет солнышко давно,
И моет дождиком окно.
Сердца у тучек подобрели,
И тучки разом посветлели.
А ветер - братец им обеим
Из струй устроил лёгкий веер
И кружит, вьётся над Землёй,
Довольный, радостный, смешной.

2. Труд в природе
Цель. Учить оказывать помощь взрослым.
Деятельность. После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника.

3. Подвижная игра.   «Горелки»
Цель. Научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.
Ход игры. Дети стоят в колонне парами. Перед ними — линия, на ней — водящий.
Говорят хором:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло,
Глянь на небо —
Птички летят,
Колокольчики звенят!
Дети из последней пары бегут вдоль колонны (один слева, другой справа), берутся за руки в начале колонны. Водящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети возьмутся за руки.

4. Дидактическая игра «Ласковые слова»
Цель. Образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, ведерки, выносные игрушки.

Прогулка № 5
(первая половина дня)

1. Наблюдение «Листопад»
Цель. Показать детям многообразие красок золотой осени.
Задачи.
Раскрыть новое понятие — «листопад».
Знать, что с похолоданием и во время ветра усиливается листопад.
Воспитывать у детей радостные чувства при наблюдении данного явления, стремление рассказывать о них, используя образные выражения.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья — все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой, Обратить внимание детей, как один листик летит к земле, другой кружится, кружится и медленно ложится на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю — это листопад. Рассмотреть листья разных деревьев. Обратить внимание, что поверхность листовой пластинки у листьев от разных деревьев разная. (У березы — шершавая, у осины — гладкая и т. д.).

Художественное слово

Загадки

Падают с ветки золотые монетки.
(Листья)

Растут — зеленеют,
Упадут — пожелтеют,
Полежат — почернеют. (Листья)

Летают, кружатся,
На землю ложатся.
С земли не встают
И тут пропадут.     (Листья)

Понаблюдать, как опадают листья, прислушаться, как они шелестят. Вдохнуть запах вянущей листвы. Вспомнить какие были листья на березе и др. деревьях летом.

Вопросы детям:
- Как назвать явление, когда листья падают на землю?
- Когда усиливается листопад?
- Какие листья опадают? (Сухие, красные, желтые.)
- На каких деревьях листья остаются на зиму? (На хвойных.)
Подвести детей к ели или сосне и рассказать, почему эти деревья всегда зеленые. Хвоя – это те же листья, но видоизмененные.

Прочитать стихотворения:

Падают, падают листья

В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят...   М. Ивенсен

Утром мы во двор идем —
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят... летят... летят...  Е. Тутнева

Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает,
Листья желтые летят
Прямо на руки ребят.

Осень.

По утрам морозы.
В рощах желтый листопад.
Листья около березы
Золотым ковром лежат.  Е. Головин

Предложить словесную игру «Кто больше слов скажет об осенних листьях?».
Поощрить более удачные эпитеты, сравнения.

Игра «Угадай по описанию».
Цель. Помочь детям сделать вывод, почему облетают листья.

2. Труд в природе
Цель. Учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;
— воспитывать экологическую культуру.
Деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев.

3. Подвижная игра.   «Море волнуется»
Цель. Закреплять умения детей дифференцировать различные чувства.
Методика проведения: водящий (на первых порах это воспитатель) начинает игру: «море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три: фигура радости (страха и т.п.) на месте замри». Далее водящим становится тот, кто создал наиболее выразительную фигуру.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.
Цель. Развивать ловкость, выносливость.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, ведерки, носилки, выносные игрушки.

Прогулка № 5
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за цветущими растениями.
Цель. Какие они цветущие растения. Их строение.
Задачи. Закреплять знания детей о цветущих растениях цветника. Учить выделить части растения и объяснить их назначение, роль в жизни растения. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Отгадайте загадку:
Нарядные сестры весь день гостей встречают,  медом угощают.  Цветы

- Почему вы думаете, что это цветы?
Давайте найдем этих красивых сестренок на нашем участке. Полюбуйтесь их красотой. Вспомните их название.
Сколько лет живет космея и ноготки? Один год.
Если растение живет один год, значит оно какое? Однолетнее.
Есть ли у нас многолетние растения, какие?
Да, на нашем участке растет и цветет много цветущих растений. Чем они похожи, что есть у них общего?
Одинаковый ли стебель у ноготков и космеи? Какие они по высоте, толщине? Покажите, какая космея по высоте, а какие ноготки. Дети руками показывают.
Ребята, а что происходит со стебельком во время ветра, давайте посмотрим? Он качается. Почему он качается? Он тоненький, хрупкий.
Да такой стебелек очень легко сорвать, помять, так как растение беззащитно, оно не может постоять за себя. И мы должны об этом помнить.
Что произойдет с растением, если его сорвать? Погибнет, завянет.
Так для чего же нужен стебель растению? Проводить питательные вещества из земли к цветку.
Что есть на стебле? Листья. Зачем они нужны растению? Поглощают свет.
Какие они у наших растений?
Как они расположены? Покажите.
Как вы думаете, почему они так расположены? Удобнее поглощать свет.
Что у растения есть в земле? Корень.
Зачем растению нужен корень? Поглощает питательные вещества из земли.
Будет ли растение расти без корня? У всех ли растений есть корень?
Что украшает растение? Цветок.
Посмотрите на цветы космеи и ноготков, какие, они? Что про них можно сказать?
Для чего нужны цветы растению? Для красоты, для семян.
Есть ли семена у наших растений? Какие они?
Для чего нужны семена? Чтобы выросло новое растение.
Из чего вырастает цветок? Из бутона.
Послушайте, какая есть загадка про бутон:
Был тугим он кулачком,
А разжался - стал цветком.
Покажите мне, как раскрываются бутоны у цветка.
Давайте найдем бутоны. Почему их нет или мало? Бутонов мало, цветы уже заканчивают цвести, много бутонов бывает весной.
Кто больше вы или цветы? Кто сильнее? Могут ли цветы дать сдачи? Так давайте же беречь наши цветы, а с ними и наш дом, в котором мы живем, нашу Землю. Пусть красота будет всегда рядом с нами.
Художественное слово

Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветы,
Если я и ты, и мы,
Если все сорвем цветы,
То не будет красоты.

Их видимо-невидимо,
Не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал —
Веселых, голубых?
Должно быть, оторвали
От неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали
И сделали цветок.

2. Труд в природе
Цель. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Деятельность. Уборка участка от сухих веток.
3. Подвижная игра.   «Аленький цветочек»
Цель. Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Ход игры. Аленький цветочек, словно огонечек дети идут хороводным шагом
Раз, Два, три - повернись, Алена ты (названный ребенок поворачивается спиной в круг)
Игра продолжается до тех пор, пока не повернется последний ребенок.
Дальше дети идут спиной в круг и говорят так:
Аленький цветочек, словно огонечек
Раз, два, три, четыре, пять - повернулись все опять! (все дети поворачиваются лицом в круг).

4. Индивидуальная работа по развитию движений: «Перейти речку»
Ходьба по бревну прямо и боком.
Цель. Упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, лопатки пакеты для мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 6
(первая половина дня)

1. Наблюдение за осадками.
Цель. Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.
Задачи.
Воспитывать наблюдательность, познавательный интерес.

 Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. Обратить внимание детей, что теперь после дождя холодно и неприятно. По
лужам босиком не побежишь. Дети замечают, что темные тучи все чаще заволакивают небо и долго висят над землей. Понаблюдать за осенним дождем. Сравнить с летним. Спросить у детей, почему в народе говорят: «Осень студит воду». Все чаще по утрам на лужах появляется хрупкий ледок.
Художественное слово

Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит...   А. Плещеев
Осень все-таки теперь!
Солнце бледнее, небо холоднее.
Е. Благинина

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день...    А. Пушкин

Загадки

Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже —
Тем дождик ближе.   (Туча)

Голубая простыня
Весь свет покрывает.   (Небо)

Пословица. Осенью серенькое утро, красненький день.

2. Дидактическая игра «Какое небо?» дети рассматривают небо, описывают его.
Цель. Научить подбирать относительные прилагательные.

3. Труд в природе
Цель. Учить работать в группах, выполняя совместно задание.
Воспитывать интерес к природе.
Деятельность. Собрать букеты листьев для уголка природы, гербария, украшения группы.

4. Подвижная игра.   «Важенка и оленята»
Цель. Развитие ловкости, координацию движений, внимания, смелости, сообразительности.
Ход игры. Игра проводится в любое время года, количество игроков не ограничено. На площадке нарисовано несколько кругов (можно обручи), в каждом из них находится важенка и двое оленят. Волк сидит за сопкой (на другом конце площадки). На слова ведущего:

Бродит в тундре важенка,
С нею оленята.
Топают по лужам
Оленята малые
Терпеливо слушая
Наставленья мамины

Играющие оленята свободно бегают по тундре, наклоняются, едят траву, пьют воду. На слова « волк идет!» оленята и важенки убегают в свои домики (круги). Пойманных оленей волк уводит к себе.

5. Индивидуальная работа по развитию движений:  прыжки через лужи.
Цель. Закреплять умение прыгать через лужи.

6. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 6
(вторая половина дня)

1. Беседа «Золотая осень»
Цель. Обобщить и систематизировать представление об осени.
Задачи. Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы, учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время, формировать представление об осенних месяцах. Поддерживать интерес к явлениям природы. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах —
Это платье золотое
У березки на плечах.

У калины и рябины
Вьются стаями дрозды...
Под окошком георгины
Красотой своей горды.

Вопросы детям.
- Какое сейчас время года?
- Как вы догадались, что осень?
Перечислите характерные признаки осени.
- Почему осенью стало холоднее?
- Что делает человек осенью?
- Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?
Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

2. Труд в природе
Цель. Продолжать учить осторожно, окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки;
- воспитывать любовь к растениям.
Деятельность. Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

3. Подвижная игра.   «День — ночь»
Цель. Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.
Ход игры. Дети делятся на две команды — «день» и «ночь». По сигналу «день!» дети этой команды убегают, а другая их догоняет. По сигналу «Ночь!» наоборот.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Попади в обруч».
Цель. Упражнять в метании в цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: цветочные горшки, лопаточки, выносные игрушки.

Прогулка № 7
(первая половина дня)

1. Наблюдение за птицами.
Цель. Закреплять знания о перелетных птицах.
Задачи.
Воспитывать интерес и любовь к пернатым, уметь выделять признаки живого организма.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

Художественное слово

Птицы на юг улетают:
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.            М. Ивенсен

     Обратить внимание детей, что вначале осени птицы собираются в стаи и улетают на юг. Постараться показать детям отлет птиц. Вспомнить, чем питались птицы летом, чем кормили они птенцов (семенами растений, насекомыми, гусеницами). Осенью стало холодно, и насекомые попрятались, семена с растений упали на землю, их поели птицы. С приближением зимы птицам становится голодно и холодно, поэтому многие из них стаями или в одиночку летят в теплые края на зимовку. Трогаются в дальний путь скворцы, кукушки, журавли, дикие утки и гуси. Первыми улетают птицы, которые питаются насекомыми. Почему?
     Летят птицы, не спеша, делая большие остановки.
Проводив в путь-дорогу перелетных птиц, посмотреть, кто же остался с нами на зиму.
Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.
Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? (Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и тренируют птенцов, готовят их к отлету.)
Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. (Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края.)
Что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала пропадают насекомые, затем увядают растения, уменьшается количество плодов и семян.)
     Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью? (Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно.)
Почему осенью птиц становится мало? (С конца августа птицы начинают улетать на юг, так как холодает, и исчезают насекомые.)
Как птицы готовятся к отлету? (Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед дальним полетом.)
     Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц. (Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи.)
Какие птицы позже всех улетают на юг? (Утки, гуси — водоплавающие, улетают последними, так как пока водоемы не замерзли, им есть чем питаться.)	Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг? (Во время перелета птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином — углом. Цапли и гуси — шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие — насекомоядные птицы — летят скученной стаей.)
Предложить детям собраться вместе для «перелета»: построиться клином, прямой линией и т.д.
Видели ли вы отлет журавлей осенью? (Они летят углом, двумя расходящимися назад рядами, с длинными вытянутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль — вожак — меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занимает его место.)

Журавли летят, курлычут.
Шлют последнее «прощай».
За собою лето кличут,
Забирают в теплый край.

Исследовательская деятельность
Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема.

2. Труд в природе
Цель. Закрепить умение детей аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.
Деятельность. Сбор семян.

3. Подвижная игра.   «Летает – не летает»   (игра малой подвижности)
Цель. Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Ход игры. Дети стоят в кругу, в центре – инструктор. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают или не летают.  Называя предмет, инструктор поднимает руки в стороны – вверх. Например, говорит: «Птица летает, стул летает, самолет летает» - и т.д.
Дети должны поднять руки в стороны – вверх, если назван летающий предмет.
Вариант
Игру можно проводить во время медленной ходьбы.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки в высоту на месте.
Цель. Закреплять умение прыгать в высоту.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора семян, карточки-схемы, выносные игрушки.

Прогулка № 7
(вторая половина дня)

1. Наблюдение «Рассматривание клумбы»
Цель. Учить детей различать и называть цветущие растения.
Задачи. Познакомить с дикими и культурными растениями, воспитывать бережное отношение к растениям.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.
Содержание.

Художественное слово

Мой сад с каждым днем увядает,
Помят он, поломан и пуст.
Хоть пышно еще доцветает
Настурций в нем огненный куст.
А. Майков

Загадки:
Стоит цвет - семицвет.
Глазки - разноглазки. (Анютины глазки)

Прячется в колосьях  синий огонёк,
Это расцветает в поле... (Василёк)

Синенький звонок висит,
Никогда он не звонит. ( Колокольчик)

Дидактическая игра. «Какой цветок?» — описать предложенный цветок. Развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

Упражнение. У этого цветка четыре лепестка, а сколько лепестков у двух таких цветков?
Цель. Закрепить навыки счета.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать интерес к природе. Учить работать в группах, выполняя совместно задание.
Деятельность. Дети с педагогом собирают семена однолетних цветов.

3. Подвижная игра.   «Вейся, венок!».
Цель. Научить детей водить хоровод.
Материал: веночки с цветами и лентами.
Ход игры. Дети, выбирая ободок-веночек, называют цветок, его окраску. Воспитатель рассказывает, что на полянке выросли цветы (дети). Все вместе отбирают цветы по названиям. Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Вместе с воспитателем водят хоровод, поют любую песенку. Игра повторяется 2—3 раза.

4. Пальчиковая гимнастика «Цветы» В. Волина
Цель. Развитие мелкой моторики рук.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора семян, выносные игрушки.

Прогулка № 8
(первая половина дня)

1. Наблюдение за воздухом и ветром.
Цель. Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы.
Задачи. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. Воспитывать любовь к родной природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. Понаблюдать с детьми с возвышенных мест окрестность. Пусть скажут, что они видят перед собой, слева, справа. Спросить: «Каких красок осенью в природе больше?» Сказать, что сейчас ранняя осень. Обратить внимание на ясность и четкость видимых предметов. Это объясняется прозрачностью воздуха. Воздух окружает всю землю. Он нужен растениям животным, людям. Все им дышит. В пасмурную погоду дуют ветры, становится холодно. Как вы стали одеваться? Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения (слабый — слегка качает листья и мелкие ветки, относит падающие листья чуть в сторону; сильный — качает крупные ветки, срывают листья с деревьев, метет по земле упавшие листья). Почему так неспокойно ведут себя деревья?

Художественное слово

Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес,
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет голый лес. Н. Некрасов

Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути!   Я. Аким

Дуют ветры, ветры буйные.
Ходят тучи, тучи темные. А. Кольцов

Загадки

Без рук, без ног,
По свету рыщет,
Поет да свищет. (Ветер)
Щука хвостом махнула,
Лес погнула. (Ветер)
Фырчит, рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимает,
Людей с ног сбивает,
Слышишь его, да не видишь его. (Ветер)

Дидактическая игра.
«Какой ветер?» — дети рассуждают о ветре, описывают его.
Цель — научить подбирать относительные прилагательные.

2. Труд в природе
Цель. Формировать навыки коллективного труда.
Деятельность. Коллективная работа на огороде по уборке мусора

3. Подвижная игра   «Цепи кованые»
Цель. Воспитывать выносливость, умение концентрировать всю силу и энергию для защиты команды. Воспитывать чувство товарищества.
Ход игры. Дети делятся на две одинаковые команды. Одна команда говорит: «Цепи кованые, раскуйте нас». Другая спрашивает: «Кем из нас?» Дети первой команды называют имя. Кого называли, тот бежит и старается разбить, цепь второй команды. Если разбивает, забирает с собой любого из игроков, если нет, остается сам в этой команде. Игра продолжается.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.
Цель. Улучшать технику прыжков (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 8
(вторая половина дня)

1. Рассматривание «Насекомые»
Цель. Рассматривание заснувших насекомых (на участке детского сада).
Задачи. Учить детей узнавать насекомых по характерным особенностям,  закреплять названия насекомых, знания об их пользе, воспитывать любовь к природе.
Уточнить знания о том, что стало холоднее, насекомым питаться нечем, они засыпают на зиму. Узнавать и называть рассматриваемых насекомых.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Вопросы:
- Каких насекомых вы знаете?
- Почему они не ползают и не летают?
- Куда они спрятались?

Исследовательская деятельность
Предложить поискать насекомых в щелях деревьев, под камнями, в висящих листьях.
Каких вы нашли полезных и вредных насекомых? Назовите их.
Обобщить ответы детей: стало холодно, почва остыла, травы завяли, питаться насекомым нечем, поэтому они прячутся, засыпают на зиму.

Художественное слово

В незнакомой такой обители
Неприметно для нас живет
Очень рыженький, очень маленький
Муравьиный такой народ.
Озабоченный. Сосредоточенный.
И у каждого ноша своя.
Ну, скажите: а вы разве видели
Беззаботного муравья?

Загадки

Голубой аэропланчик
Сел на желтый одуванчик. (Стрекоза)

Ползла букашка
По большой ромашке.
Но вспорхнула второпях
И запуталась в сетях.
Угадайте, дети, кто расставил сети? (Паук.)

Хоть они и жалят больно,
Их работой мы довольны. (Пчелы.)

Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит - станет плохо. (Оса.)

Не птица, а летает,
С хоботом, а не слон,
Никто не приручает,
А на нос садится. (Муха.)

Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вволю нажужжусь. (Жук.)

Из-за тебя бью себя,
Из-за себя бью тебя -
Прольется кровь моя. (Комар.)

Кто они? Откуда? Чьи?
Льются черные ручьи:
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке.  (Муравей)

Чемпион по прыжкам
Скачет, скачет по лужкам (Кузнечик)
В темном уголке живет,
Шелковую нить плетет,
Он тайком сюда забрался,

Строить новый дом собрался. (Паук)
Целый день он спать не прочь.
Но едва наступит ночь,
Запоет его смычок.
Музыканта звать... (сверчок).

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать желание помогать малышам.
Деятельность. Помощь младшим дошкольникам в наведение порядка на участке.

3. Подвижная игра.   «Стрекоза»
Цель. Развивать ловкость, внимание, умение ориентироваться в пространстве, учить взаимодействию в команде.
Ход игры. Дети собираются во дворе, становятся на корточки, руки в бока и наперерыв, перегоняя друг друга, стараются прыжками добраться до противоположного конца места, назначенного для игры. Кто из детей первый достигнет таким способом передвижения к назначенному месту, считается победителем, причем споткнувшегося по дороге наказывают тем, что исключают его из числа играющих. Эта несложная игра доставляет детям громадное удовольствие и развивает их физические силы.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Передача мяча» (над головой).
Цель. Дать возможность реализовать свой двигательный опыт.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 9
(первая половина дня)

1. Наблюдение за воробьями
Цель. Продолжать знакомить детей с птицами нашего края.
Задачи.
Продолжать знакомить с названиями, с отличительными особенностями внешнего вида воробья.
Развивать наблюдательность, связную речь.
Воспитывать любовь к пернатым.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Загадки

Птичка-невеличка ножки имеет,
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок,
Получается прыжок.
(Воробей)
Забияка и воришка,
Носит серое пальтишко,
На лету хватает крошки
И боится только кошки.
(Воробей)

Кто из птиц остался с нами на зиму? (Воробей, голубь.) Воробей питается разнообразной пищей. Своих птенцов воробьи кормили насекомыми, а осенью они переходят на другой корм – зерно, крошки, находят семена растений. Понаблюдать за поведением птиц. Какие воробьи? (Шумные, подвижные, крикливые, непоседы.) А как мы можем помочь зимующим птицам? Вспомнить, опираясь на опыт детей.
Обратить внимание на расцветку перьев у воробьев (она разная). Воробьи с полосками на крыле живут в лесах и полях, но на зиму тоже прилетают кормиться к людям.

Воробей

Скворцы
Торопятся на юг –
Им холодно зимой.
А воробей –
Надежный друг:
Он и зимой со мной.
Клюёт пшено,
Глядит в окно
И вертит головой:
- Ты жив, живой?
- Живой, живой!
- И я жив, жив, живой!
- Тебе не холодно,
Малыш?
- Да, вроде, ничего.
- Чего ты к югу
Не летишь?
- А ты чив, чив, чего?  В.Орлов

Воробей

Говорят, что у меня
Очень дружная семья –
Вместе весело живём,
Вместе зёрнышки клюём!   А.Новикова

Воробей

Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
- Киньте крошек воробью -
Я вам песенку спою,
Чик-чирик!
Киньте просо и ячмень -
Буду петь вам целый день,
Чик-чирик!

Воробей

Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошил он,
Хвостик распушил.
Погода хорошая!
Чил-чив-чил!     Агния Барто

2. Труд в природе
Цель. Приучить  к  чистоте  и  порядку, вызвать  желание  трудиться  в  коллективе.
Деятельность. Работа  на территории детского сада. Уборка мусора.

3. Подвижная игра.   «Лётал-лётал воробей» (русская народная игра).
Цель. Научить детей выполнять движения соответственно тексту, приучать их внимательно слушать ведущего и начинать движение.
Ход игры. Играющие с помощью считалки выбирают ведущего — «воробья». Затем все встают в круг, а «воробей» — в середину круга. Дети идут по кругу со словами:

Летал-летал воробей,
Лётал-лётал молодой
По-за синю морю.
Видел-видел воробей,
Видел-видел воробей,

Как. «Воробей» продолжает: «Зайцы прыгают; вороны летают» и т. д.
Дети должны изобразить то, что «видел воробей» — попрыгать, как зайцы, полетать, как вороны и т. д. «Воробей» выбирает того, кто, по его мнению, выполнял задание лучше всех, и приглашает на место ведущего, а сам встаёт на его место. Игра продолжаемся с новым ведущим.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнения со скакалкой.
Цель. Закрепить умение прыгать на скакалке.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, венички, выносные игрушки.

Прогулка № 9
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за сбором семян цветущих растений.
Цель. Учить детей правильно собирать семена.
Задачи. Развивать наблюдательность, связную речь. Воспитывать любовь к живой природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Ребята, посмотрите, что красивое есть вокруг нас?
Чем красивы цветущие растения? Своими цветами.
Вспомните и назовите растения, которые цветут на нашем цветнике? Что общего есть у растений?
Чем растения отличаются друг от друга? Высотой и толщиной стебля, формой и размером листьев, окраской и формой цветка, семенами.
Для чего растению нужны цветы?
Для чего нужны семена? Чтобы выросло новое растение.
Расскажите, какие семена у космеи? На что они похожи?
Какие семена у ноготков или календулы?
Как вы думаете, почему растение называют — ноготки?
Посмотрите, сколько семян есть на одном растении? Много.
Кто знает, сколько растений вырастает из одного семени?
Что надо сделать, чтобы выросло такое красивое цветущие растение?
Где взять семена?
Давайте и мы с вами соберем семена этих растений, для того чтобы на следующий год их посадить и любоваться красивыми растениями, которые из них вырастут на этих клумбах. Собирать вы их будете правой рукой в пакетики. Отдельно собираем семена ноготков и семена космеи. Договоритесь, кто какие семена будет собирать. Дети собирают семена.

Художественное слово

Что растёт?

На лугу растут ромашка,
Лютик едкий, клевер – кашка!
Что ещё? Гвоздика, смолка,
Колокольчик, хвощ, как ёлка.
А ещё? Кошачья лапка, подорожник,
Васильки, граммофончики - вьюнки…
Ещё много разных травок
У тропинок, и канавок,
У красивых и душистых,
Разноцветных и пушистых.  Г. Лагздынь

2. Труд в природе
Цель. Учить аккуратно, собирать семена в бумажные пакеты.
Деятельность. Сбор семян.

3. Подвижная игра. Татарская игра «Продаем цветы» («Чулмак цены»)
Цель. Развивать у детей диалогическую речь, умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.
Ход игры. Играющие («продавцы») образуют круг, водящий - за кругом. Водящий, подходя к одному из «продавцов», начинает вести торг:
Эй, дружок, продай цветок.
Покупай…
Сколько дать тебе рублей?
«Продавец» называет цифру не больше десяти. После этого водящий касается рукой хозяина цветка столько раз, за сколько «продавец» согласился продать цветок; затем и водящий, и «продавец» обегают круг навстречу друг другу соответствующее количество раз. Кто быстрее добежит до свободного места, становится «продавцом», а игрок, оставшийся без места, - водящим.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Метание мешочков.
Цель. Закрепить метание предметов на дальность.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора семян, выносные игрушки.

Прогулка № 10
(первая половина дня)

1. Наблюдение за дождливой погодой
Цель. Познакомить с наиболее типичными особенностями осени — дождливой погодой. Задачи. Расширять знания детей о свойствах воды.
Словарная работа.  Пар, испаряется, легкий, крохотные частички, невидимки.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.  В дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода. Дождь льет как из ведра, целый день льет и льет.
Откуда столько воды берется? (Ответы детей.)
Как вода попала в тучи? Куда вода девается из луж, ручьев? (Предположения, ответы детей.) Воздух понемножку, незаметно вбирает крохотные частички воды, такие маленькие, что их не видно. Эти частички-невидимки — водяной пар. Пар мы можем увидеть, когда кипит вода в чайнике, в кастрюле, в паровом утюге, при приготовлении блюд.

Художественное слово

К нам на длинной мокрой ножке
дождик скачет по дорожке.
В лужице — смотри, смотри! —
Он пускает пузыри.   3. Александрова
Скучная картина!
Тучи без конца,
дождик так и льется,
Лужи у крыльца… А. Плещеев

Дождик, дождик, что ты льешь,
Погулять нам не даешь?
(Русская народная потешка)

Загадки

Шумит он в поле и в лесу,
А в дом не попадает.
И никуда я не пойду,
Покуда он гуляет.      (Дождь)

Кто всю ночь по крыше бьет,
Да постукивает,
И бормочет, и поет,
Убаюкивает?     (Дождь)

Кто там топает по крыше?
Топ, топ, топ.
Чьи шаги всю ночь я слышу?
Топ, топ, топ.
Я теперь усну едва ли —
Топ, топ, топ.
Может, кошек подковали?
Топ, топ, топ.       (Дождь)

Шел долговяз, в сыру землю увяз.
(Дождь)

Целый день он шлепал, шлепал,
Ямы лужами заштопал.  (Дождь)

Крупно, дробно зачастил,
Всю землю напоил.  (Дождь)

Дидактическая игра «Придумай предложение» — дети составляют предложения со словом «дождь».
Цель. Научить составлять предложения с заданным словом.

Упражнение «Как шумит вода?».
Цель. Закрепить произношение звуков  [с], [ш].
Воспитатель предлагает детям вспомнить, какой звук издает вода, сочащаяся из крана. Дети произносят звук (с). Затем дети вспоминают, какой звук производят волны, набегающие на берег, — звук [ш].

2. Труд в природе
Цель. Учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру.
Деятельность. Взрыхлить комнатные растения.

3. Подвижная игра.  «Бой медвежат»
Цель. Развитие силы, ловкости, координацию движений, внимания, волевых качеств.
Ход игры. Игра проводится в любое время года, количество игроков не ограничено. Чертится круг диаметром . В него встают на корточки соперники (медвежата), вытягивают руки вперед ладошками. Необходимо вытолкнуть соперника из круга, ударяя об его ладони, или заставить его земли или пола любой частью тела. Кому удастся это сделать, тот и является победителем.

4. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять»

5. Самостоятельные игры детей.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Прогулка № 10
(вторая половина дня)

1. Наблюдение «Листопад»
Цель. Проверить знания детей о последовательности осенних изменений в природе (уменьшение дня, понижение температуры, увядание растений, отлет птиц).
Задачи.
Показать детям многообразие красок золотой осени.
Формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.
Воспитывать любовь к родной природе.
Словарная работа. Золотой дождь, листопад, золотистые, красивые.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. На дворе золотой дождь! Что это за дождь? (Листопад.) Все лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щечки, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени сами стали как солнышко — золотистыми. Зашумел золотой дождь в лесу. Деревья стоят по колено в листьях. Елочки листьями украшены, грибы под листья спрятались. Листья шуршат, лопочут. Листья летят, качаются, бегут. Листья вверху, внизу, вокруг. Шумит золотой дождь.

Воспитатель задает детям вопросы.
- Все ли деревья изменили окраску листьев?
- Какими были летом деревья, кусты?
- Как они изменились с приходом осени?
- Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.)
- У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)
- У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)
Воспитатель предлагает детям понаблюдать за опавшими листьями, задает им вопросы, загадывает загадки.
- Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.)
- Все листочки падают одинаково? (Нет.)
- Дерево тоже умирает с опавшими листьями? (Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

Загадки

В тишине осенних рощ
Золотистый льется дождь. (Листопад.)

Весной вырастают,
А осенью опадают. (Листья.)

Падают с ветки
Золотые монетки. (Листочки.)

Исследовательская деятельность
Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.
Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Художественное слово

Листопад
Опавшей листвы разговор еле слышен:
- Мы с кленов, мы с яблонь, мы с вишен,
- Мы с вязов, с осинки, с черемухи,
- С дуба, с березы...
Везде листопад: на пороге морозы!

Листопад! Листопад!
Лес осенний конопат!
Налетели конопушки,
Стали рыжими опушки,
Ветер мимо пролетал,
Ветер лесу прошептал:
— Ты не жалуйся врачу,
Конопушки я лечу,
Все рыжинки оборву,
Побросаю их в траву.

Листопад

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой пестрою стеной
Стоит над светлою поляной...
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки елочки темнеют.
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца,
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца.
Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора,
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.
Сегодня целый день играет
Во дворе последний мотылек
И, точно белый лепесток,
На паутине замирает,
Пригретый солнечным теплом...
И.А. Бунин

2. Труд в природе
Цель. Формировать навыки коллективного труда.
Деятельность. Убираем сухие веточки и палочки на территории участка.

3. Подвижная игра.   «Листопад»
Цель. Закрепить знание детей о цвете, величин осенних листьев. Закрепить понятие «листопад».
Ход игры. Дети выбирают себе листочек и называют, какой лист они выбрали, по величине и по цвету. Дети бегают, взмахивают руками:

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Перепрыгнуть дорожку из листиков.
Цель. Учить детей перепрыгивать не наступая на листья.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 11
(первая половина дня)

1. Наблюдение «Знакомство с рябиной»
Цель. Уточнять представления об отличительных особенностях внешнего вида рябины (ствол гладкий, темно-серый; ветки направлены вверх, покрыты зеленоватой корой; лист сложный, перистый; плоды собраны в гроздь оранжево-красного цвета).
Задачи. Формировать представления об использовании рябины человеком. Развивать познавательное отношение к миру растений. Воспитывать наблюдательность и познавательный интерес.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Предварительная работа:
Воспитатель обращается к детям: «Сегодня утром я пришла в детский сад и открыла форточку, чтобы проветрить группу. Вдруг подул осенний ветерок и в комнату  влетел вот такой красивый лист (демонстрирует детям фрагмент листа рябины). Думаю, он принес нам какую-то весть. Попробуем ее разгадать. Прежде всего, нужно понять с  какого растения этот лист». В процессе обсуждения дети предлагают рассмотреть гербарий растений участка детского сада, сравнить лист со знакомыми растениями;  самостоятельно делают вывод о том, что лист с незнакомого им растения. Воспитатель предлагает продолжить исследование на территории детского сада и найти растение по имеющемуся листу.

Содержание.
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев…
Воспитатель:
- Почему мы подошли к этому растению?
- Как оно называется? Да, это рябина. Послушайте, как она шелестит листочками. Она здоровается с нами. Поздоровайтесь и вы с ней, полюбуйтесь ею. Есть что-то веселое, радостное, яркое в этом деревце, которое всегда всем улыбается. Во многих русских народных песнях часто, ласково поминается рябинушка, которая на Руси считается символом счастья и мира в семье.
- Дети, вы согласны со мной что рябина – это дерево? Почему?
Да, как у каждого дерева, у рябины есть один ствол, большие и маленькие ветки, листья и плоды.
- Может кто-то хочет описать рябину?
- Какой у нее ствол на ощупь? Чем покрыт? Какого он цвета?
Да, ствол рябины чистый и гладкий, покрыт тонкой блестящей корой серого цвета.
- Как расположены ветки? В каком направлении они растут?
Ветки направлены вверх, тянутся к солнцу. Поднимите руки и представьте себе, что вы рябинки. Потянитесь к солнцу, покачайте веточками, пошелестите листочками.
- Дети, как вы думаете, почему рябину часто называют «кудрявой»?
Да, необычные резные листья делают похожей крону  дерева на прическу в веселых кудряшках.
- Посмотрите внимательно, что лежит под деревом? (опавшие листья.)  Поднимите, пожалуйста, по одному листочку. Посмотрите на них внимательно. Интересно, как по-разному вы выполнили мое задание. Кто же из вас прав? Оказывается у рябины сложный лист, состоящий из нескольких маленьких листочков, расположенных на одном черенке.  На что похожи части этого сложного листа? Да,  на перышки и лист рябины называется перистым.
- Что еще украшает рябину?
Да, это оранжево-красные  плоды, которые собраны в гроздья.
- Дети, вспомните, когда начинают краснеть плоды рябины?
Да, они начинают краснеть еще летом. Но летом их не клюет птица и не трогает человек. Почему?
Правильно, лишь после первых заморозков плоды рябины становятся горьковато-сладкими на вкус. Они остаются на рябине на всю зиму и служат лакомством для птиц. Из свежих плодов рябины варят варенье, готовят начинку для конфет, используют как лекарственное средство в виде отваров. Полезны не только ягоды, но и листья рябины, которые помогают сохранить урожай картофеля. И древесина у рябины очень прочная, из нее делают некоторые детали для машин. А еще, рябина очень красивая. Рассматривать ее  - одно удовольствие. В нашей стране растет много видов рябин, а эта рябина называется рябина обыкновенная. Она не переносит тени,  у нас рябина растет на  открытом солнечном месте, поэтому чувствует себя хорошо. Вот такое замечательное дерево рябина. Собранные листочки мы возьмем с собой и внесем это дерево в наш гербарий.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать у детей желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного урожая не только себе, но и другим детям.
Деятельность. Сбор урожая на огороде.

3. Подвижная игра.   «Лесничий»
Цель.  Упражнять в быстром беге, в умении догонять; учить ориентироваться на местности; воспитывать любовь к природе.
Ход игры. Обозначается поляна, по которой ходит ребенок-лесничий. Остальные участники игры приближаются к нему, делают вид, что рвут траву, и говорят:
Рву, рву травушку для маленькой козочки!
Лесничий начинает их преследовать. Кого он поймает, тот должен дать заклад, положить что-нибудь из своих вещей в общую корзинку (шапку). Игра повторяется с другим лесничим. Когда наберется много закладов, дети их выкупают, каждый должен выполнить задание: что-нибудь спеть, продекламировать и т. д. Характер деятельности для владельца каждого заклада определяется так, все договариваются, что будет делать владелец этого заклада, и только потом заклад достается из корзинки.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Цель. Учить детей прыгать на двух ногах продвигаясь вперед.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: ведерки для сбора урожая, выносные игрушки.

Прогулка № 11
(вторая половина дня)

1. Наблюдение. Знакомимся с осенними цветами
Цель. Познакомить детей с названиями цветов ноготки (календула, космея, настурция). Задачи. Закрепить понятия «высокий — низкий» (цветок), «короткий — длинный» (стебель)….  Воспитывать наблюдательность и познавательный интерес.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.  Обратить внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать, какие из цветов знакомы детям, познакомить с новыми. Спросить, как нужно относиться к растениям (не рвать, не топтать). Закрепить понятия «цвет», «высота», «длина».
Помочь детям выделить основные части растений, предложить им провести пальцем и назвать: «Стебель, листья, цветок». Объяснить, что эти цветы растут только одно лето, поэтому их называют однолетними. Но есть и многолетние цветы (пионы, флоксы, золотой шар), их корни зимуют в почве.
Загадки

Нарядные сестрички
Весь день гостей встречают,
Медом угощают. (Цветы)

Как называются цветы,
Когда в руке их держишь ты? (Букет)

Художественное слово

Осень наступила,
Высохли цветы
И глядят уныло
Голые кусты.
Туча небо красит,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.

Вопросы детям.
- Какое сейчас время года?
- Что происходит с растениями осенью?
- Для чего нужны растениям листья, корень?
- Как называются цветы, растущие на клумбе?
- Можно ли их срывать с клумбы?
- Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?
- Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

Исследовательская деятельность
Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Чистоговорки. А любили ли лилипуты лилии?

2. Труд в природе
Цель. Учить детей различать деревья и кустарники ближайшего окружения по характерным особенностям. Воспитывать эстетические чувства.
Деятельность. Сбор гербария.
Загадки: Летом вырастает, а осень умирает. (Листья)
Весной веселит, осенью питает, летом холодит, зимой согревает. (Дерево)

3. Дидактические игры
 «Найди самый красивый листок»
— дети выбирают из предложенных наиболее понравившийся.
Цель — закрепить названия цвета, научить составлять сложносочиненные предложения.

 «Узнай дерево по листочку»
— детям предлагается листок дерева, которому он принадлежит. Дети называют дерево.
Цель — закрепить названия деревьев.

Упражнение «Сдуй листок со стола» — на столе перед каждым ребенком раскладываются листья деревьев, дети стоят на коленях или садятся на корточки перед столом так, чтобы листья находились на уровне губ. По команде воспитателя дети делают глубокий вдох и дуют на листья, вытянув губы трубочкой. При этом воспитатель следит за тем, чтобы дети не поднимали плеч на вдохе и не раздували щек на выдохе. Упражнение не стоит выполнять более 3—4 раз.
Цель — развивать речевое дыхание.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук
«Составь узор» — составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя листья по цвету.  Скрепляя листья веточкой, изготовить пояс или веночек, шапочку.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: бег врассыпную
Цель. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 12
(первая половина дня)

1. Цикл наблюдений за рябиной

Наблюдение 1. Как узнать рябину?
Цель. Уточнить, расширить и конкретизировать знания детей о рябине (название, характерные особенности внешнего вида).
Задачи. Расширить знания детей о деревьях, воспитывать интерес к родной природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Ребята, отгадайте загадку: «В сенокос горька, а в мороз сладка. Что за ягодка?»
- Правильно – это рябина. Хотите поиграть в игру «Найди рябину».
 (Дети находят и подбегают к рябинке. Любуются рябинками.)
- Ребята, а как вы узнали, что это рябина?
- А что ты сможешь рассказать о листьях рябины?
-Чем они отличаются от листьев других деревьев?
- А что нового мы видим в листьях рябины по сравнению с тем, что мы видели в последний раз?
- Как можно еще отличить рябину от других деревьев?
- Расскажите о стволе.
- Мы уже вспомнили, как отличить рябину от других деревьев (по листьям, по стволу), а как еще можно узнать рябину, например, зимой, заметенную снегом? Подумайте!
- Правильно. Ягоды рябины растут гроздьями (показывает гроздь).
Дети рассматривают. Повторяют вместе с воспитателем новое слово.
Иногда ягоды рябины остаются на дереве всю зиму.
- Мы сегодня с вами вспомнили, как можно найти рябину по листьям, стволу, ягодам. Давайте полюбуемся на рябину. Она такая красивая, и своей красотой делает наш уголок леса праздничным и нарядным.
Художественное слово

С рябиной свежей вазу
Поставили на стол.
Ее заметил сразу
Лишь в комнату вошел.
Есть рябину я не стану,
Лучше краски я достану,
Нарисую ягодки
— Влажные и яркие,
В каплях — бусинки росы
Удивительной красы.

2. Труд в природе
Цель. Учить детей различать зрелые семена от незрелых.
Деятельность. Коллективный труд (вместе с детьми собрать семена растений в разные пакеты)

3. Подвижная игра.   «Капуста»
Цель. Упражнять детей в беге с увертыванием; развивать ловкость.
Ход игры. Рисуется круг – «огород». На середину круга складываются шапки, пояса, платки и прочее. Это – «капуста». Все  участники игры  стоят за  кругом, а один из  них  выбирается хозяином. Он садится  рядом с «капустой». «Хозяин» изображает  движениями то, о чем поет:

Я на камушке сижу,
Мелки колышки тешу.
Мелки колышки тешу,
Огород свой горожу,
        Чтоб капусту не украли,
        В огород не прибежали
        Волк и лисица, бобер и курица,
        Заяц усатый, медведь косолапый.

Играющие стараются быстро забежать в «огород», схватить «капусту» и убежать. Кого «хозяин» поймает, тот  выбывает из  игры. Участник, который больше всех унесет «капусты», объявляется победителем.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  подскоки на месте
Цель. Закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — и вместе; одна вперед — другая назад).

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: ведерки для сбора семян, выносные игрушки.

Прогулка № 12
(вторая половина дня)

1. Наблюдение «Перелет птиц»
Цель. Знакомить детей с особенностями жизни птиц.
Задачи. Научиться радоваться от того, что, делясь хлебными крошками, мы спасаем птиц от гибели. Воспитывать бережное отношение к природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, голубей, Белобоких сорок, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти побольше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм. Закрепить названия частей тела. Обратить внимание детей на подготовку птиц к отлету. В первую очередь улетают молодые птицы, а более выносливые остаются. Какие птицы остаются на зиму? Давайте сосчитаем. Хлопотливые синички и поползни, старательные дятлы и пищухи, крикливые, сойки и вороны, серенькие рябчики и куропатки, краснобровые глухари и тетерева, глазастые совы и филины…
Вот и вся зимняя «семейка». Ой! Подождите! Про ворона угрюмого забыла. Утром он на весь лес кричал. Предупреждал, что скоро дожди осенние начнутся. Белки сразу всполошились и принялись грибки под еловые веточки цеплять, чтобы их дождиком не залило. Больше никого не забыли? А ведь про сороку не вспомнили. Сороки в лесу птицы заметные. Можно сказать дикторы новостей.

Художественное слово

Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы полетели,
Если небо хмуро, часто дождик льется,
Это время года осенью зовется.

Перед отлетом

Листья кленов облетели,
Огороды опустели,
В балках лужи разлились,
Птицы в стаи собрались.
Говорит скворец соседу:
- Улетаем в эту среду,
Далеко на юг летим,
Замерзать тут не хотим.
Ты, воробышек, зимой
Береги скворечник мой.
- Что же, скворушка, лети,
Осторожен будь в пути.
От друзей не отставай,
Край родной не забывай!
Буду рад, коль снова летом
Будешь ты моим соседом.   Г. Ладонщиков

2. Труд в природе
Цель. Учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Воспитывать любовь к пернатым.
Деятельность. Пополнение кормушек кормом.

3. Подвижная игра.   «Перелет птиц»
Цель. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту реакции, учить выдержке, умению соблюдать правила игры, и оценивать правильность выполнения своих действий.
Ход игры. Дети бегают по площадке это птицы. По сигналу воспитателя «Ветер! Буря!» дети подбегают к гимнастической стенке и быстро залезают на нее — прячутся от ненастья на дереве. Затем воспитатель говорит: «Солнце выглянуло!» дети слезают и вновь бегают по площадке. Игра повторяется 4—5 раз.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Продолжительный бег в медленном темпе.
Цель. Развивать выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: корм для птиц, выносные игрушки.

Прогулка № 13
(первая половина дня)

1. Цикл наблюдений за рябиной

Наблюдение 2. Рябина – красавица.
Цель. Продолжать формировать обобщенные представления о приспособленности рябины к сезонно изменяющимся факторам внешней среды - листья начинают изменять цвет.
Задачи. Расширять знания детей, воспитывать эстетические чувства.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. Воспитатель читает стихотворение.
Гроздья рябины на солнце горят.
Рябит от рябины в глазах у ребят.

Вопросы детям.
- О каком дереве это стихотворение?
Дети: О рябине.
- Попробуем найти рябину.
(Дети находят несколько рябин.)
- Полюбуемся рябиной.
(Дети рассматривают рябину.)
- Ребята, а почему вы решили, что это дерево, а не кустарник?
- Что еще есть у рябины?
 (Дети составляют модель рябины.)
- Вспомним, что было на рябине перед тем, как появились ягоды.
- А какого они были цвета? Был ли у них запах?
- Вспомнили, когда на рябине распустились цветы? Какое было время года?
- А месяц помните?
- Мы знаем, что после цветов на растениях появляются что?
- Ягоды – это что для рябины?
- Ребята, а почему мы решили, что рябина – это растение?
- С помощью чего питается растение?
- С помощью чего оно дышит?
- А как вы думаете, как размножается рябина?
- Что же нового мы сегодня узнали о рябине?
Давайте еще раз полюбуемся рябиной и соберем осенний букет из листьев рябины.

2. Труд в природе
Цель. Учить детей готовить землю для посадки семян в следующем году.
Деятельность. Вскапывание земли на грядках.

3. Подвижная игра.  «Резвый мешочек»
Цель. Упражнять в прыжках, развивать внимательность, умение управлять своими действиями.
Ход игры. Дети образуют правильный круг. В центре воспитатель. В руках у него веревка с мешочком на конце или короткий канат. Воспитатель начинает вращать мешочек, не касаясь земли. Два-три круга мешочек вращается, не задевая ног детей, но они должны вовремя подпрыгнуть. Затем мешочек скользит под ногами. Дети подпрыгивают, стараясь, чтобы он не задел ног. Кого мешочек заденет, тот выходит из игры. Оставшиеся 5—6 детей объявляются победителями.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.
Цель. Воспитывать выносливость.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 13
(вторая половина дня)

1. Наблюдение Что нам подарила осень
Цель. Закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет.
Задачи. Расширить знания детей об овощах. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам подарила осень. (Солнышко, небо, облака, листья, цветы, овощи, фрукты, ягоды и т. д.) Назвать 3—4 плода, их величину и цвет. Дети могут сказать, на что похожи облако, листья, солнце. Назвать 5—6 плодов. Рассмотреть строение гриба, объяснить понятие «хрупкий». Рассказать, кто из лесных жителей лакомится грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечится.

Художественное слово

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!
Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:
Что в подарок принесла? Е. Благинина

Загадки

Желтый, а внутри он бел,
даст пучок зеленых стрел.
Лишь порежь его — тотчас
Слезы выступят из глаз. (Лук)

Само с кулачок,
Круглый бочок.
Тронешь пальцем — гладко,
А откусишь — сладко. (Яблоко)

Бела, рассыпчата, вкусна
И на столе всегда она. (Картошка)

 На жарком солнышке подсох
И рвется из стручков... (горох).

Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)

Желтая курица
Под тыном дуется. (Тыква)

Летом вырастают,
А осенью опадают. (Листья)

Сидит Ермошка
На одной ножке,
На нем сто одежек
И все без застежек. (Капуста)

Желтая, пушистая,
Нежная, душистая,
Боится мороза,
Зовется... (мимоза).

Кругла, а не шар,
С хвостом, а не мышь,
Желта как мед,
А вкус не тот. (Репа)

На поляне у дорожки —
Красные горошки.
Кто мимо пройдет — в рот к себе кладет.  (Земляника)

Дидактические игры
«Назови одним словом»
Цель. Подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

«Кому что нравится»
Цель. Закрепление того, что любят, есть звери и люди.

Зайцу нравится капуста:
И хрустит, и очень вкусно.
Обожает кости пес.
Слон — морковку,
конь — овес.
Воробей клюет проворно
Из своей кормушки зерна.
Ищет северный олень
Мох под снегом целый день.
Кошке нравится сметана,

 Жаль, дают непостоянно.
 А медведь пчелиный мед
 Ел и ел бы круглый год.
 На лугу траву корова
 Дотемна щипать готова.
 Для лохматого щенка
 Радость — блюдце молока.
 Ну а я люблю варенье,
 Это — просто объеденье,
 Ничего ведь нет вкусней,
 Это ясного ясней!  (М. Пляцковский.)

Упражнение «Урожай». Н. Нищева
Цель. Развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

2. Труд в природе
Цель. Учить работать в группах, выполняя совместно задание. Воспитывать интерес к природе.
Деятельность. Собрать и засушить красивые листья для поделок.

3. Хороводная игра «Огуречик»
Цель. Создать у детей хорошее настроение.
Ход игры. Педагог выбирает Огуречика, который садится в центр круга. Дети вместе с педагогом ходят по кругу и поют:
Огуречик, огуречик,
Ты совсем как человечек.
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставили, (подходят к огуречику и поднимают его)
Танцевать заставили.
Танцуй сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь.
Огуречик танцует, дети хлопают в ладоши. После танца Огуречик выбирает на своё место другого ребёнка, и игра продолжается.
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнения на развитие ловкости.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнение на равновесие.
Цель. Учить вбегать и сбегать по наклонной доске.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 14
(первая половина дня)

1. Цикл наблюдений за рябиной

Наблюдение 3. Рябина – доктор.
Цель. Дать детям элементарные знания о целебных свойствах рябины (большое содержание витаминов, кислот, что способствует укреплению организма).
Задачи. Воспитывать интерес к миру растений, позитивно-деятельное отношение к ним.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют
И, галдя, его клюют.

- Ребята, что это за красный факел зажгла осень?
(Если дети затрудняются ответить, проводится игра «Найди по описанию».)
Воспитатель приглашает детей подойти к рябине.
- Это дерево с коричневым гладким стволом. Несколько маленьких листиков овальной формы собраны в большой лист, красные ягоды растут гроздьями.
• Ребята, вспомните, что такое урожай.
• В какое время года проходит сбор урожая?
• Какой урожай и откуда собирают люди?
• А с нашей рябины можно собрать урожай?
• Правильно, можно собрать спелые алые ягоды.
- Рябина после морозов становится сладкой, в ней много витаминов.
- Обратите внимание на то, что иногда к рябине подлетают птицы и лакомятся ягодами. Сейчас они делают это редко, но с каждым днем корма у птиц становится все меньше и меньше. Рябина спасает многих птиц от голода зимой. Как красный факел светят ягоды рябины даже под снегом. Ягоды рябины едят и люди.
• Ребята, знаете ли вы, что делают из ягод рябины?
• Из ягод рябины варят варенье, готовят очень вкусную пастилу, начинку для пирогов и конфет. Ягоды рябины очень богаты витаминами. Их сушат и замораживают, из них делают компоты и витаминный чай. Отвары и настои ягод и цветов используют при различных заболеваниях. Вот видите, сколько радости и пользы приносят ягоды рябины взрослым и детям.
•Какую же пользу приносит рябина людям и животным?
- Ребята, я вам предлагаю сорвать несколько гроздей рябины, возьмем ее в группу, помоем и тоже полакомимся ягодами рябины.

2. Труд в природе
Цель. Учить детей осторожно окапывать вокруг цветка и вместе с землей аккуратно пересадить в горшочки. Воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.
Деятельность. Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

3. Подвижная игра. «Ловишка в кругу»
Цель. Создать у детей хорошее настроение.
Ход игры. На площадке чертят большой круг. В середине круга кладут палку. Длина палки должна быть значительно меньше диаметра круга. Диаметр круга от  и более, в зависимости от количества играющих. Все участники игры стоят в кругу, один из них — ловишка. Он бегает за детьми и старается кого-то поймать. Пойманный игрок становится ловишкой.
Правила игры. Ловишка во время игры не должен перепрыгивать через палку. Это действие могут совершать только участники игры. Вставать на палку ногами запрещается. Пойманный игрок не имеет права вырываться из рук ловишки.

4. Индивидуальная работа по развитию движений.  Прыжки через предметы.
Цель. Учить прыжкам через предметы высотой 15-  по прямой на двух ногах.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: горшочки, лопаточки, выносные игрушки.

Прогулка № 14
(вторая половина дня)

1. Экскурсия по территории детского сада «По поднебесью веревки протянулись»

Цель. Продолжать формировать представление о сезонных изменениях в природе, опираясь на отдельные даты народного календаря (14 сентября – день Семена-летопроводца, бабье лето; 28 сентября – Никита–гусепролет).
Задачи. Формировать элементарные обобщенные представления об осенних явлениях и изменениях в жизни растений осенью. Расширить знания детей о деревьях сибирского леса в осеннюю пору. Учить устанавливать зависимость между явлениями в неживой природе с жизнью растений и птиц. Продолжать формировать начала экологической культуры.
Обогащение словаря: осинник, черешок, хлорофилл, летопроводец, рябинник, гусепролет, листопадник.
Активизация словаря: осина, рябина, кедр.
Предшествующая работа. Наблюдения за деревьями.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

И мне в окошко постучал
Сентябрь багряной веткой ивы,
Чтоб я готов был и встречал
Его приход неторопливый.    (С.Есенин)

-Какой сейчас месяц? В народном календаре в сентябре месяце много дней, которые имеют разные названия. 14 сентября называют Семеном - летопроводцем. Подумайте, почему этот день так называют? С этого дня наступает бабье лето. «Семен лето провожает, бабье лето наводит», - так в народе говорят. Погода в эти дни устанавливается теплая, как память о прошедшем лете. В воздухе летят серебреные паутинки. «Бабье лето приходит», - говорят в деревне. Знают люди, что «паутинка стелется по растениям к осеннему теплу».
 -Сентябрь месяц называют листопадником. Как вы думаете, почему?
Опавшей листвы разговор еле слышен:
-Мы с кленов…, мы с яблонь…,
Мы с вязов…, мы с вишен…,
Мы с осинки…, мы с черемухи…,
Мы с дуба…, мы с березы….
Везде листопад, на пороге морозы.
-В одной из книг я прочитала о том, почему и как листья меняют свою окраску. Хотите ли вы об этом узнать? Тогда приглашаю вас в осенний лес.
Придя в лес (на территории детского сада) воспитатель загадывает загадку:
Жаль озябшего бедняжку –
Всем ветрам и ветеркам.
Он последнюю рубашку
Раздарил по лоскуткам.   (Листопад)
-Докажите, что эта загадка про листопад. Какие краски подарила осень лесу? Да, листья меняют свою окраску. В листьях всегда много разных красителей – желтых, красных, синих, фиолетовых. Но летом все цвета перекрывает зеленый хлорофилл. Осенью, когда солнце греет в полсилы, хлорофилла вырабатывается все меньше, и на листе выступают все новые краски. Вот почему мы видим разноцветные листья.
-Яркость осенних листьев зависит от того, какая стоит погода. Если осень затяжная, дождливая – окраска листьев от воды и недостатка света будет тусклой, невыразительной. Если же холодные ночи чередуются с ясными солнечными днями, то и краски будут под стать погоде – сочными, яркими.
-Как в народе говорят про сентябрьский листопад? («В сентябре и лист на дереве не держится»). Подумайте, почему?

2. Дидактическая игра.  "Хорошо - плохо".
Хорошо - листопад защищает деревья от мороза: морозы и студеный ветер высасывают через листья всю влагу из дерева, а в холодной почве его корни уже добыть не могут. Значит, дерево может погибнуть. Без листьев тонкие веточки не сломаются от тяжести выпавшего снега. Опавшие листья укрывают корни от мороза, в листве прячутся на зиму животные и насекомые. Листопад – это плохо: деревья становятся голыми - это некрасиво, и плохо для дворников - нужна уборка листьев.
 -А вот как про листопад рассказывает сам листок. (Ребенок берет на себя роль листика: «Чувствую, что скоро зима, дерево готовится меня сбросить с ветки. У основания моего листового корешка, там, где я прикрепляюсь к ветке, образуется особый разделительный слой. Скоро этот слой будет готов. Вот тогда дунет ветерок, и я легко оторвусь от родного дерева»).
-Какие деревья можно встретить в сибирском лесу?
-О каком дереве эти загадки:
«Какое дерево без ветра шумит?»,
 «Никто его не пугает, а оно все дрожит».
Да, это осина. Найдите это дерево. Послушайте стихотворение об осине.
Зябнет осинка, дрожит на ветру,
Станет на солнышке, мерзнет в жару…
Дайте осинке пальто и ботинки,
Надо погреться бедной осинке.
-Внимательно посмотрите на осину. Верно, ли сказал поэт: «Дрожит на ветру»? Возьмите листья от других деревьев, сравните их с осиновым листком. Какой листок плотнее? У какого листа черешок длиннее? Тонкий черешок слабый для плотного, жесткого осинового листка, поэтому лист все время колеблется, дрожит даже без ветра. Вот почему в осинниках никогда не бывает тихо. Послушайте, как шумит осинник.
-Кора у осины – необычная. Она мягкая. Осиновой корой кормятся животные: лоси, зайцы, бобры. Они объедают кору и зимой не простужаются и не болеют. Дятел долбит осину и устраивает в нем гнездо для птенцов.
-В лесу прячется много загадок. Вот еще одна:
 Осень в сад к нам пришла,
 Красный факел зажгла.
 Здесь дрозды, скворцы снуют
 И, галдя, его клюют.
-Найдите отгадку. Поднимите листья рябины с земли. Сравните их с листьями осины. Как в народе говорят про рябину? («В сентябре одна ягода, да и та – горькая рябина»). Но это только в сентябре. А когда прихватит ягоду морозцем, становится она сахаристой. Кто кормится ягодами рябины? Да, на рябине можно встретить и свиристеля, и снегиря, и дрозда. Клюют рябину и сороки. Даже мрачный ворон не прочь отведать ягоды. А кто из зверей кормится ягодами? (Белка заготавливает их впрок. Ест ягоды и лиса). А медведь гнет гибкие ветки и жует багряные кисти прямо с листьями.
-Конечно, не забыта рябина в народном календаре. Есть в нем день – 23 сентября - рябинник. С этого дня срывали рябину и кистями вешали под крышу. Часть ягоды предусмотрительно оставляли на кусту – дроздам-рябинникам, снегирям - краснозобам и всякой другой птице. В народном календаре я нашла примету: «Если на рябине много ягоды, то зима будет холодной». Запомните примету, посмотрите на ягоды рябины. Проверим эту примету зимой.
-Найдите на земле разные листья. Поиграем в игру «От какого дерева листок?».
-Еще один интересный день есть в сентябре месяце, про который даже загадка есть:
«По поднебесью веревки протянулись».
Что за веревки по небу протянулись? Это 28 сентября – Никита - гусепролет. Догадались, чем знаменит этот день? Говорили люди: «Гуси летят – зимушку на хвосте тащат». Почему так говорили? А еще и в игру играли, гусей провожали.

3. Подвижная игра.  Дети становятся в круг. В середине круга – «дедка» с завязанными глазами.
Дети поют:

Сошлись гуси-гусаки
Вокруг дедки у реки.
Стали гоготати,
Дедке кричати:
-Дедка, дедка пощади,
Нас, гусяток, не щипли.
Дай наш платочек,
Денег мешочек.

Играющие передают друг другу платок. При последних словах «дедка» срывает повязку и угадывает, у кого платок. Все делают вид, что передают платок, стараясь ввести «дедку» в заблуждение. Попавшийся с платком становится «дедкой».
-Вот и пролистали мы народный календарь. Сентябрь – новосел осени, ее запевка: «Сентябрь красно лето провожает, осень золотую встречает». А чтобы не забылись красоты сегодняшнего дня, соберем и унесем с собой осенние листья. (Дети составляют букеты, плетут венки и воротнички из листьев, самые красивые листья уносят с собой для составления гербария).

4. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 15
(первая половина дня)
1. Наблюдение за цветником
Цель. Уточнить с детьми названия цветов, осмотреть растения с целью определить их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).
Задачи. Побуждать детей к сравнительным высказываниям, показать, что растения все разные по высоте, форме, окраске листьев, цветов, стеблей, по запаху.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Вьётся пчелка над цветком,
Вся в пыльце пушистой
На тычинках хоботком
Пьет нектар душистый
Вокруг чашечки цветка
Медленно кружится,
И, трудом утомлена,
На лепестки ложится
Но работа в путь зовет,
Дальше полетела,
Вот еще один цветок –
В нем не будет дела
Это маленький бутон,
Нежный нераскрытый.

Вопросы детям:
- Знаете ли вы, как устроен цветок?
- Как называются цветы, которые растут на клумбе?
- А что такое бутон? (Это тоже цветок, но ещё не распустившийся)
- Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (собрать семена)
У многих растений есть цветы. Они необходимы для продолжения рода, чтобы растения могли оставить после себя потомство. Цветок состоит из пестика, в котором находится завязь, и тычинок, на которых размещены пыльники с пыльцой. Чтобы плод появился, нужно пыльце попасть на пестик. Одним растениям в этом помогают насекомые, а другим – ветер. Насекомые садятся на цветок и спускаются по лепесткам вниз к центру цветка, где собирают нектар. По пути насекомые задевают тычинки и уносят на своих тельцах пыльцу. Эта пыльца переносится ими на пестик другого растения такого же вида. Попав на пестик, пыльца перемещается к завязи. Затем из завязи развивается плод, а из него со временем новое растение. Так же действует и ветер, то есть переносит пыльцу одного цветка на цветок другого растения этого же вида.

2. Труд в природе
Цель. Учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;
— воспитывать экологическую культуру.
Деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев.

3. Подвижная игра.  «Удочка»
Цель. Научиться перепрыгивать через скакалку.
Ход игры. Водящий в центре круга, ведет скакалку, дети должны пере прыгнуть через нее, кто не успел — становится водящим.

4. Индивидуальная работа по развитию движений.  Бег с препятствиями.
Цель. Закрепить бег преодолением препятствий.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, выносные игрушки.

Прогулка № 15
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за деревьями.
Цель. Уточнять понятия «дерево», «куст».
Задачи. Объяснить, как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Сходить с детьми в парк (на территории детского сада). Обратить внимание на деревья, кусты, показать ствол, ветки, листья. У деревьев стволы тонкие и толстые.
Как это узнать? Предложить детям собрать веточки, рассмотреть их в определить, длинная или короткая, толстая или тонкая, на что похожа. Обратить внимание на то, что на деревьях осталось мало листьев. Предложить детям рассмотреть семена деревьев и кустарников. Сравнить их между собой, определить, с какого они дерева. Показать рябину, дать попробовать ягоды. Предложить ответить, почему по-прежнему рябина нарядная. Спросить, какие на вкус ягоды. Рассказать, что эти ягоды любят снегири.
— Почему деревья сбрасывают листья?
Зимой становится холодно и рост деревьев замедляется. И тогда листья становятся дереву не нужны, даже вредны. В холода у деревьев не достаточно сока, чтобы питать их и листья могут замерзнуть, как и всё дерево. Летом, когда тепло, листья нужны дереву для питания. Но зимой света и тепла недостаточно, поэтому листья вянут и опадают, а когда снова наступают теплые дни, появляется и новая листва.

Художественное слово

Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-желтая листва.  А. Твардовский
Печальны лес и дол завялый,
Проглянет день — и уж темно,
И, будто путник запоздалый,
Стучится буря к нам в окно...  А. Пушкин

Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.  С. Есенин

Октябрь уж наступил —
Уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей...  А. Пушкин

Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой...  И. Бунин

Загадки

Жаль озябшего бедняжку —
Всем ветрам и ветеркам
Он последнюю рубашку
Раздарил по лоскуткам. (Лес)
Его весной и летом
Все видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. (Лес)

На горе шумит,
А под горой молчит. (Лес)

Никто не пугает,
А вся дрожит. (Осина)
Платье потерялось — пуговки остались. (Рябина)

Одна нога — много рук. (Дерево)

Скороговорки. У пеньков опять пять опят.

2. Дидактические игры
«Найди дерево» — воспитатель показывает дерево, имеющееся на участке, дети находят его.
Цель. Закрепить названия деревьев.

«Сравни» — дети сравнивают веточки разных деревьев.
Цель.  Найти и назвать веточки разной длины и толщины.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук
«Угадай» — угадать на ощупь, что положили в ладошки (камешек, шишку, травинку или палочку).

3. Подвижная игра.   «Перебежки»
Цель. Упражнение в быстроте и ловкости.
Ход игры. Водящий — в середине площадки. Игроки перебегают из одного <дома> в другой. Водящий ловит игроков.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Метание шишек в цель правой и левой рукой.
Цель. Учить метанию вдаль правой и левой рукой из-за головы.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 16
(первая половина дня)
1. Наблюдение за  ветром
Цель. Познакомить детей с тем, что осенью часто дуют порывистые ветры.
Задачи. Учить замечать изменения погоды. Воспитывать стойкий интерес к наблюдениям.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Выходя на улицу, дайте каждому ребенку цветной флажок. Предложите поднять его и посмотреть, как он колышется. При помощи флажка нам удобнее определять направление ветра, его силу. Ведь ветер дует то с севера, то с юга, то с запада, то с востока. Конечно, самый злой, колючий, колкий, холодный — это северный ветер. Он летит, свистит, бьет в лицо (песчинками, снегом). Наблюдая за движением флажка, мы можем говорить о силе ветра, ведь чем ветер сильнее, тем быстрее колышется флажок.

Вопросы детям:
- Есть ли сегодня ветер?  Посмотрите и послушайте.
- Как вы узнали, что сегодня ветер?
- Что делает ветер? Прислушайтесь, какой сегодня ветер: слабый или сильный?
- Почему вы так решили? »

Рассказ воспитателя: «Сегодня на улице ветер, он дует и колышет флажки, ветки деревьев. Летом ветерок был теплый и ласковый, а осенью ветер сильный, холодный».
- Когда ветер бывает нашим помощником, а когда мешает, вредит?
Игра «Хорошо, плохо».

Художественное слово

«Дует, дует ветер,
Дует, задувает,
Желтые листочки
С дерева срывает...» (В. Лифшиц)

После наблюдений за состоянием погоды, необходимо их фиксировать в календаре погоды.

Пальчиковая гимнастика  «Осень» Н. Нищева.
Цель. Развитие мелкой моторики рук.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие и  умение работать коллективно.
Деятельность. Собрать разлетевшиеся от ветра листья.

3. Подвижная игра.   «По ровненькой дорожке»
Цель. Научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.
Ход игры
(Игра повторяется.)

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  прыжки в длину.
Цель. Учить прыжкам в длину с места.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабельки, веники, выносные игрушки.

Прогулка № 16
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за туманом, росой, инеем.
Цель. Познакомить детей с природными явлениями – туманом, росой, инеем.
Задачи. Объяснить, почему осенью выпадает роса, иней и  появляются туманы?
Почему летом полезно ходить по росе, а осенью нет?
Что происходит с грядками и цветниками из-за тумана?
Почему иней бывает только утром?

Словарная работа. Иней, припорошены, исчезает, превращается, росинки, бусинки-дождинки, пушистый, красивый, блестящий иней, туманное утро, кристаллики льда, чистая, прозрачная вода.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Рассказ воспитателя: Утром крыши домов, трава, дорожки припорошены инеем, все белое.
В середине месяца обычно выпадает первый иней. Лёгкий, серебристый иней ложится на почву, крыши…
А в народе сентябрь называли «хмурень».
Как сказочно красиво кругом на участке во время появления инея. Иней появляется только в туманные влажные дни (после туманных влажных ночей). Напомнить детям, что кристаллики льда, образующие иней,— это все та же вода, только замерзшая.

Исследовательская деятельность
Понаблюдать с детьми, как иней быстро исчезает под лучами солнца, остаются только блестящие капли (как росинки, бусинки-дождинки).
И «Ночью был иней — днем снег не выпадет».
Детям дается задание в течение дня проверить, действительно ли это так.
«Пушистый иней к вёдру». Что значит «к вёдру»? (К хорошей погоде.) Запомнить эти две приметы.
Собрать небольшое количество инея с веточек в какую-нибудь емкость, занести в теплое помещение; через некоторое время дети увидят чистую прозрачную воду.

Близость осени

Ещё осенние туманы
Не скрыли рощи златотканой;
Ещё и солнце иногда
На небе светит…    А. Н. Апухтин

Дидактическая игра
«Что бывает осенью?» - закрепить представление о тумане, росе, инее.

2. Труд в природе
Цель. Учить аккуратно, собирать семена в бумажные пакеты;
воспитывать настойчивость, экологическую культуру.
Деятельность. Заготовка и сушка листьев растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария).

3. Подвижная игра.   «Найди свой цвет»
Цель. Формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.
Ход игры. Воспитатель раздает детям флажки 3-4 цветов. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах зала, возле флажков определенного цвета. После слов воспитателя «Идите гулять» дети расходятся в разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свой цвет» дети собираются у флага соответствующего цвета.
Как усложнение, когда игра освоена детьми, можно менять ориентировочные флажки местами, располагая их в разных местах спортивной площадки.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  бег врассыпную, прыжки.
Цель. Совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед,  бег врассыпную.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 17
(первая половина дня)

1. Наблюдение за небом в солнечную погоду.
Цель. Закрепить представления детей о том, что в осеннюю солнечную погоду небо голубое, высокое.
Задачи. Развивать у детей наблюдательность, умение объяснять состояние погоды в зависимости от явлений в окружающем мире. Формировать наблюдательность, умение замечать красоту неживой природы.
Словарная работа.    Небо, воздух, планета, плывут, летят, камни, земля, вода.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

Загадать загадку:
«Это что за потолок? То он низок, то высок, то он сер, то беловат, то чуть-чуть голубоват?» (Небо.)

Вопросы к детям:
- Какая сегодня погода?
- Есть ли солнце?
- Ярко ли оно светит?
- Какого цвета небо?
- Есть ли на небе облака?
Когда небо бывает низким? (Когда по небу плывут большие серые облака — тучи.)
В какое время года? (Зимой, осенью, ранней весной.)
А когда говорят, что небо высокое, голубое? (Когда нет туч, а могут плыть белые, легкие облака.)
Какое небо сегодня? А кто помнит, какое оно было вчера (утром, вечером)?

Рассказ воспитателя: В начале осени еще стоят солнечные дни. В такую погоду небо бывает голубое, высокое. Но таких дней становится все меньше и меньше. Небо — это воздух, который окружает нашу планету. Там плывут облака, летают самолеты, туда запускают космические корабли, там находятся таинственные планеты. Какие планеты знают дети? (Солнце, Юпитер, Марс и др.)
- Кому нужен воздух?
- Какой он?
- Есть ли воздух в камнях, земле, воде?

Исследовательская деятельность
 (Проделать элементарные опыты — опустить камешки, землю в два стакана с водой.)
- Что дети видят? Пузырьки, которые поднимаются вверх. (Воздух.)
Налить в стакан воды из-под крана, что за странные пузырьки на стенках стакана? (Воздух.)

Задание детям:
подобрать определения к слову «погода», когда на небе есть солнце (ясная, солнечная и др.).

Художественное слово

Небеса прозрачны,
Как речной поток.
Звездочкой невзрачной
Кружится листок. (Д. Павлычко)

2. Труд в природе
Цель. Закреплять названия деревьев и растений;
воспитывать любовь к растительному миру;
учить правильно, собирать листья растений.
Деятельность. Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций).

3. Подвижная игра. «Солнце и дождик»
Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту реакции, учить выдержке, умению соблюдать правила игры, и оценивать правильность выполнения своих действий.
Ход игры. Дети медленно бегут в колонне по одному — это стая птиц. Впереди вожак. Он может свободно менять направление полета стаи в пределах указанной воспитателем площадки. Воспитатель произносит: Дождь! Птицы разлетаются. Каждая спешит спрятаться от ненастья под деревом (или на скамейке) лестнице, на бортике песочницы. Через некоторое время воспитатель говорит, что дождь кончился, выглянуло солнце. Птицы слетаются в стаю и за вожаком продолжают полет. В конце воспитатель отмечает птиц, умеющих быстро прятаться от дождя. Игра повторяется 5—6 раз.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  метание мяча в вертикальную цель.
Цель. Совершенствовать метание малого мяча в вертикальную цель с расстояния . в мишень на высоте .

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 17
(вторая половина дня)

1. Беседа «Природа осенью»
Цель. Обобщить и систематизировать представления детей об осени.
Задачи. Поддерживать интерес к явлениям живой природы. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

От цветов на полях
Льется запах кругом,
И сияет роса
На траве серебром.  (И. Суриков)

Вопросы к детям:
- Что такое роса?
- Когда она бывает?
- Почему бывает роса?

Рассказ воспитателя: Ранняя осень. Погода еще по-летнему теплая. Дождя не было, а утром трава, металлические ограды покрыты блестящими капельками воды. Откуда же появилась эта вода? Уж не из воздуха ли? Это роса, и появляется она, в самом деле, из воздуха. Ночи стояли прохладные. За ночь остыла, остудилась земля. Особенно холодными стали металлические предметы, камни и растения. В воздухе всегда есть водяной пар. Соприкоснувшись с холодными предметами или растениями, водяной пар превратился в капельки воды.
Как это происходит? Поднесите холодную металлическую крышку к носику чайника, когда из него идет пар, и вы увидите, как образуются капельки воды.
Роса для растений так же полезна, как дождь. Росу пьют насекомые, птицы, ящерицы. Роса образуется по утрам не только осенью, но и летом, и весной. Однако осенью росы бывают чаще всего. Почему? Потому что осенью сыро и в воздухе много влаги. От холода поздней осенью замерзающая роса кажется не прозрачной, а белой. Состарившийся, с увядшей травой луг, покрытый белой росой, издали словно седой. Его так и называют — седой луг.

2. Труд в природе
Цель. Учить работать дружно, помогая друг другу.
Деятельность. Убираем сухие веточки и палочки на территории участка.

3. Подвижная игра.   «Мяч» (Игра  с прыжками)
Цель. Упражнять   в   прыжках   «ноги вместе» в данном темпе; в умении быстро останавливаться после бега.
Правило. Декламируя стишок, прыгать   вверх,   «ноги   вместе»,
В заключение как можно дальше убегать от центра круга, сразу остановиться.
Ход игры. Дети стоят в кругу. Воспитательница бросает большой мяч так чтобы он подскакивал. Дети смотрят, как высоко прыгает мяч. Воспитательница предлагает детям попытаться прыгать так же легко, как мяч. Когда дети прыгают, она читает стихотворение:

Мяч,  мяч,  мяч.
Умчался вскачь!
Скакал по дороге, катился под ноги.
Мяч, мяч, мяч умчался вскачь!

Дети стараются прыгать в ритме стихотворения. При последних словах они разбегаются во все стороны. Как только воспитательница произнесет слово «вскачь», останавливаются. Побеждает тот, кто остановится точно по сигналу и при этом будет как можно дальше от круга.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки.
Цель. Совершенствовать прыжки со скамейки и обратно на скамейку (с высоты ).

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: мяч, выносные игрушки.

Прогулка № 18
(первая половина дня)

1. Наблюдение за  крапивой.
Цель. Познакомить детей с лекарственным растением – крапивой.
Задачи. Развивать  познавательную  активность  детей  в  процессе  формирования  представлений  о  лекарственных  растениях. Формировать  умение  и  желание  активно  беречь  и  защищать  природу. Воспитывать экологическое сознание.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд, здоровье.

Содержание.
Художественное  слово

Красиво  выглядит  крапива,
А  поступает некрасиво:

Чем  к  ней  нежнее  прикасаются,
Тем  хитрая  больней  кусается.

Вопросы к детям:
- О  каком  растении  говорят, что  оно  жжёт. /Крапива/.
- Чем интересно это растение?
Рассказ воспитателя:
Стебли и листики покрыты большим количеством жгучих волосков. Посмотрите и скажите, какие у нее цветы? Мелкие цветки крапивы собраны в ветвистые колоски. Какие у нее плоды? Очень мелкие орешки желтовато-серого цвета. Да, крапива может постоять сама за себя. Не нужно собирать ее плоды да сажать их. Она сама о себе позаботится.
Крапива – многолетнее  травянистое  растение; распространено  по  всей  территории  нашей  страны. Растёт  вдоль  дорог, в  тенистых  и  влажных  лесах. Собирают  листья  в  июне, июле, августе.
Правила  поведения  на  природе. Из  лекарственных  растений  можно  собирать  только  те, которых  много  в  вашей  местности.
Из  крапивы  готовят  великолепные  щи, крапивное  пюре  с  яйцом. Листья  крапивы  богаты  разными  полезными  солями  и  витаминами. Давно  русские  врачи  писали: «Берём  сырую  крапиву, толчём  и  прикладываем  к  свежим  ранам – она  раны  вычистит  и  заживит». В  крапиве  содержатся  вещества, убивающие  микробов, а  так  же  она  хорошо  останавливает  кровь. Из  неё  делают  бумагу, а  так  же  мешковину  и  верёвки. Дело  в  том, что  в  стеблях  этого  растения  очень  прочные  волокна.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.
Деятельность. Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке, сбор опавших
листьев; другая подгруппа детей — рыхление песка в песочнице.

3. Подвижная игра.   «Эстафета»
Цель.  Научить детей строго выполнять поставленные задачи согласно правилам, быстро бегать при передаче эстафеты.
Правило. Выбегать точно по хлопку, как можно быстрее передавать эстафету, вставать в свой ряд и наблюдать за игрой, не мешая товарищам.
Ход игры. Дети стоят в шеренге (в зависимости от количества участников образуют две или более шеренг). Перед детьми, стоящими первыми, проведена линия—первая цель; примерно в 7—10 шагах от нее вторая линия — вторая цель. По знаку все дети, стоящие впереди, скачут (либо «ноги вместе», или на одной ноге) от первой линии ко второй, там поворачиваются и бегут назад к первой цели, хлопают по руке партнера, который стоит теперь в шеренге первым, а сами встают в конец шеренги. Хлопок является сигналом для ребенка, чтобы бежать к цели и проделать то же самое. Так игра повторяется, пока все дети не пробегут к цели. Победителем является та шеренга, в которой ребенок, с которого началась игра, окажется снова первым, раньше, чем его партнеры в других шеренгах. Кроме того, учитывается, насколько все дети в шеренге соблюдали правила: не переходили через линию, выбегали точно по команде и т. д.

4. Индивидуальная работа по развитию движений.  Поймай мяч.
Цель. Развивать, глазомер, координацию движений и ловкость.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: мяч, лопатки для рыхления песка, веники,  выносные игрушки.

Прогулка № 18
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за облаками и ветром.

Цель. Систематизировать представления детей об осени по основным, существенным признакам.
Задачи. Расширять представления детей о явления природы, об их значении в нашей жизни.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. В начале беседы воспитатель обращает внимание ребят на погоду: «Что вы видите на небе? (Облака.) Как можно сказать, какое сегодня небо? На что похожи облака? С чем их можно сравнить? Посмотрите: облака неподвижны или движутся? Что делает ветер с облаками?»
Затем предлагает загадку:
Без ног бегут,
Без крыльев летят,
Без паруса плывут. (Облака.)
Развертывается беседа. Воспитатель вопросами помогает детям понять переносный смысл слов: «Почему про облака говорят, что они бегут, плывут, летят? Какой силы ветер, если облака плывут? А если бегут? Летят? Как сегодня движутся облака? Они бегут или плывут? Сделайте вывод, какой силы ветер сегодня».
Воспитатель спрашивает: «Если сильный ветер, как можно назвать такую погоду? Как говорится об этом в стихотворении?»

Ветер подул

Хлопнул дверью ветер сильный,
Ветер громкий,
Ветер пыльный,
Он с деревьев листья рвет,
Пыль несет он в огород.
Деревце в окно стучится —
Может всякое случиться,
На таком ветру ему
Очень страшно одному.
Как же защитить беднягу?
Ни за что я спать не лягу,
Разве я смогу уснуть,
Если ветер будет дуть?
Воет, как шакал, угрюмо...
Что же делать?
Что придумать?
Как же деревцу помочь
В эту ветреную ночь?               С. Егоров

В заключение беседы можно загадать загадку:
Без рук, без ног,
А ворота отворяет. (Ветер.)

Без крыльев летит, без ног бежит.
Не зверь, а воет. (Ветер.)

Без рук, без ног под окном стучит – в избу просится. (Ветер)

Затем загадки анализируется: «Что это? Почему вы решили, что это ветер? Объясните, что еще делает ветер. Кто придумает свою загадку про ветер? »

Художественное слово

«Облака»

Мимо белого яблока луны,
Мимо красного яблока заката,
Облака из неведомой страны
К нам спешат и опять бегут куда-то.
Облака, белогривые лошадки,
Облака, что вы мчитесь без оглядки,
Не смотрите вы, пожалуйста, с высока
А по небу прокатите нас, облака!
С. Козлова

«Туча»

Я в конец себя измучил,
Все никак не мог понять:
И откуда эти тучи появляются опять?
Мне помог однажды случай:
Мы ходили по грибы,
У лесной сторожки туча
Выползала из трубы.  С. Урыжатюк

Разыгрался ветер на лесной полянке,
Закружил осину в красном сарафане.
И листок с березы золотистой пчелкой
Вьется и летает над колючей елкой.  Е. Трутнева

Дети могут поиграть с вертушками.

2. Труд в природе
Цель. Учить работать в группах, выполняя совместно задание.
Деятельность. Сбор опавших листьев.

3. Подвижная игра.  Подвижная игра по выбору ребят.
Цель. Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнения с мячом маленького диаметра.
Цель. Учить бросать мяч то справа, то слева и ловить его двумя руками.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: вертушки,  мяч маленького диаметра, выносные игрушки.

Прогулка № 19
(первая половина дня)
1. Наблюдение за птицами.
Цель. Уточнить знания детей  о птицах, условиях жизни, повадках, роли человека в их жизни.
Задачи.  Расширять знания детей о птицах нашего края, воспитывать любовь к живой природе.
Словарная работа:
активизация: перья, перышко, легкое, птицы, перелёт, воробей, ворона, сорока, снегирь, голубь, клёст, грач, чайка, кайра, гага;
обогащение: насекомые, корм, юг, короед, полое, разнообразные, неповторимые..

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

Рассказ воспитателя: Сентябрь – месяц крылатый. День и ночь свистят крылья, большие и малые. Улетают друг за другом пернатые. К югу торопятся. Последние журавли и гуси отправились в путь дорогу. Улетели и белые трясогузки. Соловушку давно не видно. Наверное, улетел наш певец ночкой темной. Празднично в лесу от желтых и красных листьев, а на сердце грусть. Не поет лес, не щебечет…
Скоро  оседлые птицы, одни в лесных хоромах останутся.
Прислушайтесь…
- Кого вы  услышите?
- О чём переговариваются птицы? (дети фантазируют)
- Чем птицы питались летом?
- Чем осенью питаются птицы?
- Как называются птицы, которые улетают в жаркие страны?
- Зачем улетают перелётные птицы?
- Напомните мне название зимующих и перелётных птиц.
- Какие птицы остались рядом с нами? Понаблюдать, чем они питаются, как себя ведут.
Вот слышно стрекотание сороки, карканье ворон. Эти птицы осенью перебрались из леса ближе к жилью человека, чтобы прокормиться холодной зимой. Птицы могут рассчитывать на нашу помощь. Проверить сохранность кормушек, если нужно, подремонтировать их. Какой у нас запас корма, хорошо и правильно ли он хранится? Если на улице сухо, есть время собрать его побольше.

Художественное слово

Не стреляй воробьёв,
Не стреляй голубей,
Не стреляй просто так
Из рогатки своей!
Эй, малыш, не стреляй
и не хвастай другим,
Как без промаха бьёшь
По мишеням живым.
Не стреляй!         Ю. Шенчук

Загадки о птицах

Кто присел на толстый сук
И стучит тук-тук,тук-тук?
Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистым, чистым-
«Кле, кле, кле» поет со свистом?

Исследовательская деятельность
Предложить детям отыскать на территории детского сада птичьи перья. Какие птицы могли побывать на нашем участке? Какой они величины и расцветки, какие перья у них? (Разные, легкие, внутри пустые, полые.) Сравнить найденные перья. Они все разные, найти два абсолютно одинаковых невозможно. Эти перья мы возьмем в группу, чтобы пополнить коллекцию в уголке природы или использовать во время конструирования.

2. Труд в природе
Цель. Учить работать дружно, помогая друг другу.
Деятельность. Сбор листьев на участке.
3. Подвижная игра.   «Филин и пташки».
Цель. Упражнять в беге врассыпную.
Ход игры. Играющие выбирают «филина». Он уходит в свое гнезд Дети «летают» по площадке, подражая крику той птицы, которую выбрали. На сигнал «Филин!» все птицы «улетаю» в свои гнезда. Если «филин» успеет кого-то поймать, то он должен угадать, какая это птица, и только тогда пойманная становится «филином».

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Мяч водящему
Цель. Развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: мяч, детские грабельки, выносные игрушки.

Прогулка № 19
(вторая половина дня)

1. Опыт с сухим   и влажным песком. «Почему не получился пирожок»
Цель. Узнать, из какого песка лучше получаются постройки.
Задачи.  Расширять знания детей о неживой природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Опыт.
Возьмите формочку и насыпьте в нее песок и попробуй те сделать пирожок. Песок из формочки рассыпается. Дайте детям потрогать песок, песок из рук детей высыпается. Затем намочите песок водой и еще раз попробуйте сделать пирожок.
Итоги. Пирожок получился.
Почему? Дайте потрогать детям песок и определите, что он мокрый. Пирожок можно сделать только из мокрого песка.
Вывод: песок может быть сухим и мокрым.

Художественное слово

Течет в стране песочной
Песочная река
Построен дом высотный из желтого песка.
А справа, возле речки, где круче бережок
Пекут в песочной печке песочный пирожок.
Н. Дилакторская.

Конкурс «Лучшая фигура из песка».
Цели:
закреплять знания о свойствах песка;
развивать творческое воображение.

2. Труд в природе
Цель.  Развивать трудолюбие, желание помогать малышам.
Деятельность. Помощь детям младшей группы в уборке территории.

3. Подвижная игра.   «Горячая картошка» (игра средней подвижности)
Цель. Передача мяча.
Ход игры. Играющие становятся в круг на расстоянии вытянутых рук. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, - по мячу. По сигналу оба игрока начинают передавать мячи по кругу в одном направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал другой. Когда у одного из игроков оказывается два мяча, игра начинается заново. Играют 4-5 минут, затем отмечают игроков, которые хорошо передавали мяч.
Указание. Мяч надо передавать каждому рядом стоящему, никого не пропуская. Игрок, уронивший мяч, должен поднять его и, вернувшись на свое место, передать соседу.
Усложнение
Мячи разной массы.
Мячи разного размера.
Количество мячей более двух.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Игровые упражнения со скакалкой.
Цель. Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лоток с сухим песком, емкость с водой, формочки для игры с песком, дощечка, мячи разного размера,  разной массы, детские грабельки, веники, выносные игрушки.

Прогулка № 20
(первая половина дня)

1. Наблюдение за паутиной и насекомыми.
Цель. Расширить и закрепить знания детей о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях.
Задачи.  Формировать реалистические представления о природе. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Рассмотрите паутину. На нижнем ее конце малыши увидят крохотного паучка. Понаблюдайте за паучком: сначала он будет лежать неподвижно, потом, перебирая малюсенькими ножками, побежит по ладони; добежав до края, выпустит паутинку и спустится по ней. Можно осторожно посадить паучка на веточку, откуда он опять начнет свое путешествие по воздуху. Иногда удается увидеть, как ветер подхватит паутинку вместе с паучком и понесет на новое место. Там паучок свернется под засохшим листом и проспит всю зиму. Скажите детям, что паук полезен: он уничтожает мух — разносчиков грязи и болезней.

 «На потолке, в уголке висит сито, не руками свито» (паутина).

В теплые погожие дни ранней осени на лугах и лесных опушках трава как будто серебрится сетью паутины, а если взглянуть наверх, на фойе ярко-голубого неба можно тоже увидеть тончайшие нити. Предложите присмотреться, откуда берется паутина. Это расселяются молодые паучки. Они забираются на возвышенные места и, подняв конец брюшка, выпускают паутинную нить.
Напомните детям, что не надо им мешать — пусть летят на новое место.

Исследовательская деятельность
Соберите сухие листья и просейте их через сито. Дети увидят много живых существ. Покажите сухие свернутые листья, которые висят на концах веток. Они опутаны паутиной, а внутри — белые коконы. В коконах зимуют маленькие гусеницы бабочки-боярышника. Садовники уничтожают их - это вредители, и если их не снять, то весной они будут объедать молодые побеги, а потом и листья.
После наблюдений спросите детей, почему прячутся насекомые. Дети должны ответить, что стало холодно, почва охладела, травы увяли.
Насекомые постепенно исчезают. Дети находят под камнями целые скопления жуков, а в щелях — спрятавшихся бабочек. Мухи и комары исчезают.

Художественное слово

Этот маленький ловец
Сетку прочную плетет.
Если муха попадет,
Тут бедняжке и конец. (Паук)

На кусты туман набросил
Золотистые шелка,
На опушке, возле сосен,
Слышу прялку паука.
Он без устали и рьяно
Нить прядет, сплетая сеть,
Чтоб над стеблями бурьяна
Вместе с ветром пролететь.

Паук.

Разбегайтесь, муравьи!
Разлетайтесь, мухи! -
Сеть-ловушку вам плетёт
Паук многорукий.
Хоть паутинка и тонка, -
Она липуча и крепка.

Вопросы:
- Как выглядит паук?
- Как передвигается паук?
- Где  живет паук?
- Чем питается паук?
- Как паук ловит насекомых?
- Есть ли враги у паука?
- Как по поведению пауков можно предсказывать погоду?
- Какие загадки, стихи, сказки, песенки вы знаете про паука?
- Где зимуют пауки?

Рассказ воспитателя:  Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую паук выделяет паутину. Пауки – хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети – паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, в расщелины старых пней и засыпают до весны. Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой паутине – жди сухих солнечных дней.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать бережное отношение к природе.
Деятельность. Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

3. Подвижная игра.  «Жмурки с колокольчиком» (усложненный вариант)
Цель. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
Ход игры. Одному из детей дают колокольчик. Двое других детей — жмурки. Им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, а жмурки его догоняют. Если кому-то из детей удастся поймать ребенка с колокольчиком, то они меняются.
Указания к проведению. Для этой игры нужно ограничить место, так как на большом пространстве малышам трудно ловить детей, особенно с завязанными глазами.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.
Цель. Развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, колокольчик, выносные игрушки.

Прогулка № 20
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за трудом взрослого на огороде
Цель. Продолжать знакомить детей с трудом взрослого на огороде.
Задачи.  Активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на  вопросы.

Летом в огороде
— Свежие, зеленые,
А зимой в бочке
— Крепкие, соленые. (Огурец.)

Он никого и никогда
Не обижал на свете.
Так что же плачут от него
И взрослые и дети? (Лук.)

Воспитатель задает детям вопросы.
- Какие овощи растут на нашем огороде?
- Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на огороде?
- Что делают взрослые на огороде?
- Какие еще овощи выросли на грядке? (Свекла, морковь.)
- Что произошло с растениями по сравнению с весной? (На земле подросла ботва, а в земле — клубни.)
- Что помогло растениям вырасти? (Солнце, влага, уход человека.)
- Назовите характерные особенности моркови. (Морковь — овощ продолговатой формы, оранжевого цвета, имеет зеленую ботву.)
- Назовите характерные особенности свеклы. (Свекла — овощ округлой формы, красного цвета, имеет зеленую ботву.)
- Что можно приготовить из этих овощей? (Салаты, борщ.)
- Чем полезны свекла и морковь? (В них много витаминов.)

Исследовательская деятельность
Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер). Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе.

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла» Ю. Тувим

2. Труд в природе.
Цель. Воспитывать у детей желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного урожая не только себе, но и другим детям.
Деятельность. Сбор урожая на огороде.

3. Подвижная игра.   «3айцы в огороде»
Цель. Обучать детей в умении ползать, реагировать на сигнал.
Ход игры. Площадка перегораживается посередине гимнастическими скамейками — это забор. С одной стороны от за6ора поляна, на которой резвятся зайцы. С другой стороны огород, где растет капуста. Порезвившись, на поляне (побегав и попрыгав) зайцы подлезают под забор и лакомятся капустой (прыгают на корточках). Когда все зайцы оказались в огороде, воспитатель говорят: «Сторож идет» Зайцы убегают на поляну, перепрыгивая через забор. Проигравшим считаётся тот, кто последним покинул огород. Игра повторяется 4—5 раз. Если условия не позволяют детям подлезать под гимнастическую скамейку (грязно, слякотно), то забор делается из натянутого на высоте 40—50 см шнура. В этом случае, убегая из огорода, дети подлезают под забор.

4. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: ведерки для сбора урожая, выносные игрушки.

Прогулка № 21
(первая половина дня)

1. Наблюдение за  одуванчиком.
Цель. Продолжать  знакомить  детей  с  лекарственным  растением  одуванчик.
Задачи.  Формировать  умение  и  желание  активно  беречь  защищать  природу. Пополнить  свой  фитобар  сбором  лекарственных  трав.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, здоровье, труд.

Содержание.
Рассказ воспитателя:  «Одуванчик  очень  любопытный  цветок. Пробудившись  весной, он  внимательно  посмотрел  вокруг  себя  и  увидел  солнышко, которое  заметило  одуванчик  и  осветило  его  жёлтым  лучиком. Пожелтел  одуванчик  и  так  полюбил  светило, что  не  отводит  от  него  восторженного  взгляда. Взойдёт  солнце  на  востоке – одуванчик  на  восток  смотрит, поднимается  в  зенит – одуванчик  поднимает  голову  к  верху, приближается  к  закату – одуванчик  не  спускает  с  заката  взгляда».    /С. Красиков/. «Утром  на  солнечной  поляне  без  часов  узнаешь  время – одуванчик  раскрывается  в  5-6  часов  утра, а  к  2-3  часам  дня  уже  гаснут  жёлтые  огоньки».   /Д. Зуев/.
К  концу  июня, отцветая,  одуванчики  надевают  белые  пушистые  шапочки. Созревшие  семена  одуванчика  украшены  хохолками  из  тонких  белых  волосков. Подует  лёгкий  ветерок, и  разлетятся  по  лугам  и  полям  одуванчиковый  пух. Одна  корзиночка  цветов  даёт  2 – сот  семечек, а  всё  растение  до  3 – х  тысяч!

Художественное слово

Ярко  жёлтый  одуванчик!
Ты зачем сменил кафтанчик?
Был красивым, молодым,
Стал как дедушка седым!

Вопросы:
- Как выглядит одуванчик?
- Как распространяются семена одуванчика?

Правила поведения на природе: Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много.    Сбор: корни в сентябре. Лекарственные растения следует собирать в строго указанные календарные сроки.

2. Труд в природе
Цель. Учить детей правильно собирать лекарственные растения.
Деятельность. Организовать сбор лекарственных растений.

3. Подвижная игра. «Поймай хвост»
Цель.  Научить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.
Ход игры. Дети встают колонной. «Голова» пытается поймать «хвост».

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Метко в цель».
Играющие выстраиваются шеренгой, на расстоянии  от них воспитатель ставит цветные кегли. По сигналу дети метают мешочки, стараясь их сбить. Затем подходит вторая подгруппа детей и также выполняет броски по цели.
Цель. Развивать ловкость и глазомер.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: мешочки с песком, кегли, выносные игрушки.

Прогулка № 21
(вторая половина дня)

1. «Экскурсия  по территории детского сада»
 Цель. Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе осенью.
Задачи.  Учить подмечать осенние приметы, расширять кругозор детей, воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. Во время прогулки дети внимательно всматриваются в окружающую природу и сравнивают с тем, что было в их последнюю экскурсию по территории детского сада: какое тогда было время года, и как тогда выглядела эта территория. Воспитатель показывает растения из гербария, которые дети сделали несколько месяцев назад. Сравнивают времена года. Воспитатель может предложить посыпать дорожки вокруг клумб песком, утрамбовать их. Педагог обращает внимание детей на то, что необходимо готовить клумбы для посадки еще с осени. Земля хорошо отдохнет и будет готова дать новые всходы.

Художественное слово

Сентябрь
В золотую пору осени
У берез и кленов спросим мы
Спросим у рябин и ясеней:
- Листья отчего покрасили?
Сшил сентябрь наряды новые:
Золотые и багровые.
А вот сосенки и елочки
Не хотят менять иголочки.
Солнце лесу улыбается
Отогреть его старается.
И природа с замиранием
Ждет холодного дыхания.

Октябрь
Октябрь дымкою туманной
Окутал озеро и лес.
Стремясь на юг к земле желанной,
Косяк гусей вдали исчез.
Кружатся листья хороводами,
Кругом осенний листопад.
И над темнеющими водами
Листвы кораблики летят.
А небо серый плащ набросило,
Чтоб дождик чаще проливать,
И по утрам морозной проседью
Луга и травы покрывать. И. Ягликова

2. Аутогенная тренировка
Воспитатель предлагает детям встать вокруг березы, поднять руки вверх, почувствовать в кончиках пальцев легкое покалывание и, обращаясь к солнцу, к небу, произнести такие слова: «Небо, солнце, природа, дайте мне здоровья и моим близким. Земля-матушка, возьми наши болезни». Закрыв глаза и как бы описав в воздухе круг руками, положить на живот — ниже пупка на три пальца — левую руку на правую руку. Представить, что вокруг них сказочный серебряный лес или яркое цветущее поле (луг). Стоять 2—3 мин. Сделав глубокий вдох ртом, проглотить этот воздух. Повторить три раза.
У детей закрыты глаза. Воспитатель предлагает им представить красивую, спокойную картину с яркими красками (летний лес, луг, поющие птицы, голубое небо, ласковое солнце и т. д.). Затем дети открывают глаза. Они должны почувствовать себя бодрыми, ощутить прилив сил и эмоциональный подъем.

3. Подвижная игра.  «Пятнашки с домом»
Цель. Воспитывать у детей стремление к достижению результата
Ход игры.  По краям площадки рисуют два круга, это дома. Один на играющих — пятнашка, он догоняет участников игры. Преследуемый может спастись от пятнашки в доме, так как в границах круга пятнать нельзя. Если же пятнашка коснется кого-то из игроков рукой, тот становится пятнашкой.

4. Индивидуальная работа. Пескотерапия и игры на песке.
Цель. Развитие мелкой моторики рук.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 22
(первая половина дня)

1. Наблюдение за муравьем.
Цель. Расширить у детей знания и представления об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях.
Задачи.
Вызвать у детей интерес к окружающему миру.
Расширять кругозор детей.
Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

Он работник настоящий,
Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (Муравей).

Муравейник

Сладко пахнут сосновой смолой
Разогретые темные пни.
Из иголочек высохшей хвои
Строят терем лесной муравьи.
Расторопно, с рабочей сноровкой
Ставят балки и бревна кладут.
Дело спорится бойко и ловко,
Будут в доме тепло и уют!
Будут в тереме малые дети
Мирно спать под напевы дождей.
Для того и встает на рассвете
Работящий лесной муравей.

Вопросы:
- Как выглядит муравей?
- Как передвигаются муравьи?
- Чем питаются (на кого охотятся) муравьи?
- Как называется муравьиный дом?
- Из чего муравьи строят свой дом?
- Какие враги есть у муравьев?
- Какие песни, стихи, загадки, сказки о муравье вы знаете?
- Как готовятся муравьи к зиме?

Рассказ воспитателя: Муравей – самый сильный на земле, ведь он переносит тяжести в 10 раз превосходящие его собственный вес. Как выглядит муравей? У него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания. Муравьи – великолепные строители. Муравьи – хищники, они истребляют множество насекомых. У муравьев много врагов: птицы, медведь, муравьед.

2. Труд в природе
Цель. Учить правильно, собирать семена;
воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.
Деятельность. Сбор семян, уборка сухой травы, листьев.

3. Подвижная игра.   «Пятнашки с передачей»
Цель. Развивать ловкость, быстроту реакции.
Ход игры.   Дети собираются в каком-нибудь просторном месте, избирают среди участников так называемую «пятнашку» и бросаются бежать. Пятнашка по-прежнему стремится поймать жертву, последняя — и в этом состоит отличие этой игры от предыдущей — в свою очередь спешит ответить первому пятнашке, бросающемуся быстро в бегство, тем же. Ясно, что для того, чтобы цель была вполне достигнута, требуется большая ловкость от действующих лиц, старающихся превзойти в этом отношении друг друга.
В этой игре дети совершают целый ряд правильных физических упражнений, стараясь не попасть в число пятнашек, кроме того они изощряются еще в ловкости, развивая в себе постепенно это качество, если оно им не было присуще раньше.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  прыжки на обозначенное место.
Цель. Развивать и совершенствовать двигательные умения и кавыки

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакетики для сбора семян, выносные игрушки.

Прогулка № 22
(вторая половина дня)
1. Беседа «Мир вокруг»
Цель. Формирование системы представлений об окружающем материальном мире.
Задачи. Учить различать объекты, созданные природой и человеком.
Расширять и углублять знания детей об отдельных явлениях и объектах окружающей среды, формировать умение воспринимать окружающий мир как гармоничное целое.
Воспитывать бережное отношение к природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг и скажите, красиво ли на нашем участке?
- Почему вы думаете, что красиво?
- Что вам нравится?
- Что создает красоту на нашем участке?
- Так что мы можем сказать про цветы? Они украшают участок, они красивы.
Найдите и покажите те цветущие растения, которые мы сажали вместе с вами.
Ноготки, космея.
- Как мы их сажали? Семенами.
Давайте посмотрим на них и полюбуемся их красотой. Дети стоят, любуются.
- Что бы вы хотели сказать, глядя на эти красивые цветы?
Давайте понюхаем их.
- Какие цветущие растения растут у нас на участке?
Послушайте, какие строки написаны про ромашку аптечную:

Как будто солнца луч пророс
За городским овражком,
Сияют капельками рос
Старинные ромашки.

- Что вы знаете про это растение, какое оно? Лекарственное, полезное.
Да, ромашку за ее пользу в народе зовут сестрой милосердия.

Глазок золотой,
Умытый росой,
В небо синее глядит
И за солнышком следит! А. Бунин

Что вы можете сказать, про фиалку полевую или трехцветную? Лекарственное растение, используется при диатезах, как отхаркивающее средство.
На какое садовое растение оно похоже? На анютины глазки.

Скромна, но мила и красива
Трехцветная в поле фиалка.
С пчелами трудолюбивыми
Солнцу открытая жаркому,
А в городах на газонах
Одетые, словно в сказке,
Дочки ее законные
Цветут - анютины глазки.

- Приятно ли вам, когда вокруг вас красиво?
- Кто сделал эту красоту? Мы сами.
- Надо ли беречь красоту? Как?
- Что произойдет с цветущим растением, если его сорвать? Без воды оно завянет, в воде постоит и завянет.
Давайте мы срежем несколько цветов, поставим их в группе в вазу и понаблюдаем, где дольше сохранится цветок: на клумбе или в вазе.
Задание: Понаблюдать за срезанными цветами: какие цветы дольше будут жить: в вазе или на клумбе.
Загадка

Что за месяц к нам пришел?
Золотом расшил кругом
Сад и лес, поля и луг,
Изменил он все вокруг. (Сентябрь)

Художественное слово

Берегите землю

Берегите землю.  Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики.
На камнях играющего краба,
На пустыне тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю.  Берегите. С. Викулов

2. Дидактическая игра «Магазин цветов»
Цель. Развивать умение детей точно описывать внешний вид (цвет, форму), место произрастания, проверить, правильно ли они понимают и умеют пользоваться обобщающими словами «садовые цветы», «полевые».
Описание. Можно рассмотреть с детьми еще растущие на клумбе цветы, обратить внимание на то, как красивы астры, бархатцы, какого они цвета. Используйте игровые приемы, упражнения типа «Найдите и покажите красные цветы. Найдите на клумбе цветы такого же цвета»; «Покажите, где у нас растут бархатцы» и др.

3. Подвижная игра.   «Ловишка»
Цель. Упражнять детей в беге, в умении догонять, в распознавании материалов.
Правила. Преследовать можно только вне круга. Тот, кого ловящий коснется, должен назвать свое имя.
Ход игры.   Рисуется большой круг, в котором находятся все дети, кроме одного — ловящего. Выбежав из круга, дети бегают в разных направлениях. Ловящий старается поймать кого-нибудь. Кого он коснется, тот становится ловящим. Чтобы все знали, кто будет ловить, пойманный громко произносит свое имя.
Варианты. Вместо круга защитным местом могут являться все предметы, сделанные из дерева. Можно играть и в «Железные ловишки», тогда защитным местом, являются железные предметы, или в «Ловишки с приседанием», когда каждого, присевшего на корточки, ловить нельзя.
Методические замечания. Проводя эту игру, нужно следить, чтобы ребенок не бегал более 20 секунд; сменять ловящего.

4. Упражнение: «Кто сказал?»
Цель: привлечь внимание детей к сверстникам, настроить на работу в группе.
Методика проведения: детям предлагается узнать по голосу, кто произнёс фразу.
Инструкция: «Нам необходимо выбрать водящего. Он отворачивается от детей группы. Он по голосу должен узнать, кто из детей произнёс фразу: «Ты мой голос не узнаешь, кто сказал – не угадаешь». Следующим водящим становится ребёнок, голос которого угадали».
 Игра продолжается до тех пор, пока в роли водящего не побывает каждый ребёнок.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 23
(первая половина дня)

1. Наблюдение за  мать  и  мачехой
Цель. Продолжать  знакомить  детей  с  лекарственными  растениями.
Задачи. Формировать  умение  и  желание  активно  беречь  и  защищать  природу.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, здоровье, труд.

Содержание.
Загадка:
Он  и  мачеха, и  мать,
Как  цветочек  этот  звать?
Художественное слово

Мать-и-мачеха

Золотые лепестки,
Хрупкий стебелек.
Распустился у реки
Солнечный цветок.
Только тучка набежала,
Сжались лепесточки.
На зеленых стебельках –
Круглые комочки.  (Н. Нищева)

Рассказ воспитателя:  Есть  у  цветов  мать – и – мачехи  интересная  особенность: они  открываются  утром, а  закрываются  перед  ненастьем  и  на  ночь – берегут  капельку  сладкого  и  драгоценного  нектара. Когда  цветочек  мать – и – мачехи  отцветает, он  превратится  в  белую  пушистую  шапочку. Каждое  семечко  снабжено  природой  маленькой  воздушной  пушинкой – парашютиком, которая  помогает  семечку  улететь  подальше  от  материнского  растения. Когда  семечко  приземляется, парашютик  отпадает.
Правила  поведения  на  природе. - Из  лекарственных  растений  можно  собирать  только  те,  которых  в  вашей  местности  много.
Собирают  листья  в  июне, июле. Настой  листьев  мать – и – мачехи  применяется, как  отхаркивающее  средство.

2. Труд в природе
Цель. Закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме.
Деятельность. Удаление сломанных веток деревьев секатором.

3. Подвижная игра.  «Ловишки парами»
Цель. Воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры
Описание. Дети строятся в две шеренги на расстоянии 3—4 шагов одна от другой, и каждый отмечает для себя пару. По сигналу воспитателя: «Беги!» — дети первой шеренги убегают, а дети второй догоняют их, пятнают. При повторении игры дети меняются местами.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Ходьба по бревну.
Цель. Добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: секатор, выносные игрушки.

Прогулка № 23
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за подосиновиком.
Цель. Познакомить детей с грибами.
Задачи. Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о грибах, о правилах поведения на природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, безопасность, труд.

Содержание.
Загадка

В лесу осеннем в сентябре
В скучный день дождливый
Вырос гриб во всей красе
Важный, горделивый.
Под осиной его дом,
Шляпа красная на нем.
Многим этот гриб знаком.
Как его мы назовем?

Вопросы:
- Как вы думаете, почему подосиновик назван подосиновиком? (Потому что он растет под осиной)
- Знаете ли вы еще какой-нибудь гриб, который получил свое имя от дерева, около которого он растет? (Подберезовик)

Рассказ воспитателя:  Мир грибов велик и разнообразен. Все грибы можно разделить на съедобные и несъедобные.
- Какие грибы съедобные, а какие нет? (Боровик, подберезовик, моховик, рыжик, груздь, волнушка, сыроежки, лисичка, сморчок, опята — съедобные, а несъедобные — бледная поганка, мухомор.)
- Чем отличаются съедобные грибы от несъедобных? (Съедобные грибы можно употреблять в пищу, а несъедобные нельзя — можно отравиться.)
- Назовите лечебный гриб лосей. (Мухомор.)
Чтобы источник пищевых грибов не нарушался, надо бережно и разумно относиться к грибам, даже к тем, которые не употребляются в пищу. Охранять их от истребления - от каждого человека. Надо каждому знать правила поведения в природе: «Не сбивай грибы, даже несъедобные. Пони, что грибы очень нужны в природе».
Что можно приготовить из грибов? (Суп грибной, икру,  солянку. Их можно мариновать, солить, сушить.)

Художественное слово

Лес осенью

Птиц не слышно.
Треснет мелкий
Обломившийся сучок,
И, хвостом мелькая, белка
Легкий делает прыжок.
Стала ель в лесу заметней,
Бережет густую тень.
Подосиновик последний
Сдвинул шапку набекрень. А. Твардовский

2. Труд в природе
Цель. Продолжать прививать трудовые умения и навыки
Деятельность. Наведение порядка в песочнице и на участке.

3. Подвижная игра.   «Поймай грибок»
Цель. Упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.
Ход игры.

Меж еловых мягких лап
Дождик кап, кап, кап.
Где сучок давно засох,
Серый мох, мох, мох!
Где листок к листку прилип,
Вырос гриб, гриб, гриб.

Воспитатель: «Кто нашел его, друзья?» дети: «Это я, я, я!» дети «грибники» (стоят в парах лицом друг к другу, взявшись за руки) ловят «грибы» (заключить в свой круг).

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Развитие движений.
Цель.  Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведерки, веники, выносные игрушки.

Октябрь

Прогулка № 1
(первая половина дня)

1. Наблюдение за  сезонными изменениями в октябре.
Цель. Отметить сезонные изменения, которые произошли в октябре.
Задачи. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, связную речь.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Загадка
Нас встречает семь погод:
Сеет, веет, кружит, студит,
Свищет, вьюжит, сверху льёт. (Октябрь)

Вопросы к детям:
- Какие изменения произошли в октябре?
- Изменился световой день?
- Какие теперь дни и ночи?
- Изменилась температура воздуха? Почему?
- Как изменились деревья и кустарники?
- Куда исчезли цветы?

Октябрь – месяц первой пороши, порог зимы.

Примета месяца:
В октябре на одном часу и дождь и снег.

Художественное слово

Октябрь

В октябре, в октябре
Чистый дождик во дворе
На лугах мертва трава,
Замолчал кузнечик
Заготовлены дрова
На зиму для печек.  Е. Трутнева

Октябрь

Октябрь дымкою туманной
Окутал озеро и лес.
Стремясь на юг к земле желанной,
Косяк гусей вдали исчез.
Кружатся листья хороводами,
Кругом осенний листопад.
И над темнеющими водами
Листвы кораблики летят.
А небо серый плащ набросило,
Чтоб дождик чаще проливать,
И по утрам морозной проседью
Луга и травы покрывать. И. Ягликова

2. Труд в природе
Цель. Продолжать прививать трудовые умения и навыки.
Деятельность. Уборка сухих листьев.

3. Подвижная игра. «Овощи и фрукты» (игра малой подвижности)
Цель. Развивать память, внимание.
Ход игры. Дети строятся в шеренгу по одному. Воспитатель называет различные овощи и фрукты. Если слово относится к овощам, то дети должны быстро присесть, а если к фруктам – поднять руки вверх. Те, кто ошибся, делают шаг вперед. Побеждают игроки, сделавшие меньше ошибок. Можно провести игру иначе. Дети делятся на две команды и встают в две шеренги лицом друг к другу на расстоянии 2-. При назывании фруктов поднимают руки игроки шеренги стоящей справа от воспитателя, а при назывании овощей – игроки, стоящие слева. За каждую ошибку, допущенную игроком, его команда получает штрафное очко. Побеждает команда, получившая меньше штрафных очков.
4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Бежать до указанного места.
Цель. Упражнять в быстром беге.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, носилки, выносные игрушки.

Прогулка № 1
(вторая половина дня)

Прогулка № 2
(первая половина дня)

1. Наблюдение за птицами.
Цель. Продолжать знакомить с названиями, с отличительными особенностями внешнего вида птиц родного края.
Задачи. Продолжать учить детей выявлять сходства и различия в поведении птиц, устанавливать связь между изменениями в поведении птиц и сезонными изменениями в неживой природе. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать интерес к животным родного края.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
В синем небе слышится грустное курлыканье журавлей, из-за деревьев показался журавлиный треугольник. Высоко он летит. Впереди вожак - самый сильный и опытный журавль. Про этих птиц народ сложил много стихов, песен, сказок, в которых рассказывается о красоте этой птицы, её величии. В народе ласково называют ее журавушка,  журка.

Художественное слово

Журавлики-журавли
Оторвались от земли,
Крылья к небу вскинули,
Милый край покинули.
Закурлыкали вдали
Журавлики-журавли.               М. Шпак
Скворец! Смотрите, вон он!
Ему пора на юг,
А он перед отлетом
Домой вернулся вдруг.
К нам прилетела птица
Проститься.                               А.Барто

2. Труд в природе
Цель. Формировать навыки коллективного труда.
Деятельность. Коллективная работа на огороде по уборке мусора.

3. Подвижная игра.   «Воробушки и автомобиль»
Цель. Научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Ход игры. Начинать движение и менять его сигналу воспитателя, находя свое место. Дети делятся на две команды: одна — «автомобиль» другая — «воробушки». По сигналу «Автомобили!» «автомобили» двигаются по дорожке. «Воробушки» сидят на обочине. По сигналу «Воробушки!» «автомобили» останавливаются и начинают «летать» «воробушки».

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  прыжки через длинную скакалку.
Цель. Совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора,  выносные игрушки.

Прогулка № 2
(вторая половина дня)

1. Беседа «Октябрь. Приметы. Пословицы и поговорки»
Цель. Обобщите и систематизировать знания детей об осени.
Задачи. Интегрировать ознакомление сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений. Развивать речь дошкольников.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Октябрь - грязник
На водах золотая рябь,
Летит, летит листва.
Ветрами зябким октябрь
Все лезет в рукава.
Он сам себе и царь, и князь,
Но весь дождем пропах,
И месит грязь, и месит грязь,
И ходит в сапогах.
За стол сажусь перекусить
И тоже грязь пойду месить.

М. Сухорукова

Октябрь
В октябре, в октябре
Частый дождик на дворе.
На лугах желта трава, замолчал кузнечик.
Заготовлены дрова на зиму для печек.   С.Маршак

Приметы:
В октябре до обеда - осень, после обеда - зима.
В октябре на одном часу и дождь и снег.
В октябре с солнцем распрощайся, ближе к печке подбирайся.
Октябрь - золотая осень, листобой.
Октябрь - месяц полных кладовых.
Если в октябре птицы летят, ниже к земле - быть ранней и холодной зиме. Высоко летят птицы - к теплой зиме.
Коли птиц много и летят они быстро - к близкому ненастью.
Воробьи перелетают стайками с места на место - перед сильным ветром.
Звезды ярки - к холодной погоде, тусклы - к дождю или снегу.
Синица пищит - зиму вещает.
Облака идут низко - ожидай стужи.

Пословицы и поговорки
В осеннее ненастье семь погод на дворе - сеет, воет, мутит, крутит, ревет, льет и снизу метет.
Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна.
Быстро тает октябрьский день - не привяжешь за плетень.
Осенняя пора - птица со двора.
Весной дождь растит, а осенью гноит.

Загадки:
Все мрачней лицо природы: почернели огороды,
Оголяются леса, молкнут птичьи голоса.
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился? (Октябрь.)

Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает - когда это бывает? (Поздней осенью.)

Серое сукно тянется в окно. (Сумерки.)

Жаль озябшего бедняжку - всем ветрам и ветеркам
Он последнюю рубашку раздарил по лоскуткам. (Осенний лес.)

2. Труд в природе
Цель.  Продолжать учить осторожно, окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки;
- воспитывать любовь к растениям.
Деятельность. Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

3. Подвижная игра.   «Кошка и мышки».
Цель. Научить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать легко, как мышки.
Ход игры. Выбирают «кошку», остальные дети — «мышки».

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Развитие движений.
Цель. Упражнять в метании мяча.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: горшочки, лопаточки, выносные игрушки.

Прогулка № 3
(первая половина дня)

1. Наблюдение «Кто прилетел к нам в гости?»
Цель. Продолжать знакомить детей с многообразием птиц (воробьи, вороны, голуби, сороки).
Задачи. Учить различать птиц по внешнему виду (величина, окрас, оперение).

Словарная работа:  Кормушка, птичья столовая, устанавливают, подвешивают, привлекают, корм, холодно, голодно, опасно, страшно.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Осенняя песенка

Осень в парк приходит быстро,
Вот и облетели листья.
И кружатся, и мелькают,
Облетают, облетают.
Наступил осенний холод.
Птиц из дома гонит голод.
С грустью гнезда оставляют,
Улетают, улетают.
Стало холодно и сыро.
Часто дождь идет унылый.
За окошком ветер злится,
К нам стучится, к нам стучится.
Вся природа ждет морозов.
Зябнут клены и березы,
Ждут зимы и замирают.
Засыпают, засыпают. И. Ягликова

Ребята, сегодня мы с вами еще раз понаблюдаем за птицами, которые прилетают на наш участок.
Вопросы к детям:
-Как называются птицы, которые прилетели на наш участок?
-Одинаковые они по размеру? Назовите больших, поменьше, самых маленьких.
-Какого цвета перья у вороны?
-Какого цвета перья у голубей?
-Какого цвета перья у воробьев?
-Какого цвета перья у сороки?

Нужно установить кормушку пораньше, чтобы привлечь больше птиц, и лучше всего на том же месте, где она была в прошлом году. Корм нужно давать в одно и то же время (утром). Зимой птицам холодно долго ждать корма. Если в определенный час корма в кормушке не будет, птицы исчезнут и появятся только через несколько дней. Выучить загадку: «В зимний день среди ветвей стол накрыли для гостей» (кормушка).

Придя в группу, в дневнике наблюдений за птицами отметить условными обозначениями какую птицу, где видели: на кормушке, на дереве, гуляла по участку (по земле).

2. Труд в природе
Цель. Добиваться выполнения задания общими усилиями;
воспитывать взаимопомощь.
Деятельность. Сбор мусора на участке.

3. Подвижная игра.   «Мы веселые ребята»
Цель. Научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.
Ход игры.

Мы веселые ребята,
Любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три — лови!

Ловишка ловит детей.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Смелые ребята».
Цель. Упражнять в быстром беге;
развивать ловкость.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 3
(вторая половина дня)

1. Наблюдение.  Рассматривание «Березка»
Цель. Познакомить детей с лекарственными свойствами березы.
Задачи. Прививать любовь к природе родного края, бережного отношения к ней. Расширять кругозор. Развивать память, внимание, речь. Дать детям понятие о роли растений в жизни человека.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную.
В белом сарафанчике
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками. (А.Прокофьев)

Вопросы к детям:
- Как нам узнать березу среди других деревьев?
- Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.)
- Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.)
- Какого цвета ветки?
- Зачем корень дереву?
- Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.)
- Какого цвета они были летом? (Зеленые.)
Березку мы легко найдем по белому стволу с черными пятнами. Черные пятна — это «рот» березы, через который она дышит. Наступила осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме.

2. Труд в природе
Цель. Добиваться выполнения задания до конца.
Деятельность. Собрать листья березы для гербария.

3. Подвижная игра.   «Мыши водят хоровод»

Цель. Научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараясь не попадаться ловящему.
Ход игры. Выбирается водящий «кот Васька», остальные — «мыши».
Воспитатель говорит:
Игра повторяется 2—3 раза.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнения на равновесие.
Цель. Учить детей ходить по ограниченной поверхности сохраняя равновесие.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 4
(первая половина дня)

1. Наблюдение «Знакомство с осиной»
Цель. Уточнить представления об отличительных особенностях внешнего вида осины (кора неодинаковая по цвету:  в нижней части ствола темно-серая, выше имеет серовато-зеленую окраску;  очень подвижные листья).
Задачи. Развивать познавательное отношение к миру растений. Вызывать эмоциональный отклик на общение с объектами природы.  Воспитывать наблюдательность

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

Ребята, я предлагаю вам послушать загадку:

Есть у ребят зеленый друг
Веселый друг, хороший
Он им протянет сотни рук
И тысячи ладошек.

Вопросы к детям:
- Как вы думаете, о чем идет речь в этой загадке?
- Как вы догадались, что ответ  - дерево?
- А какие деревья вы знаете? Перечислите.
- Много деревьев вы назвали, и все они разные, у каждого своя особенность. Сегодня я хочу вас познакомить еще с одним  очень интересным  деревом. Про его необычность говорится в другой загадке: Никто не пугает, а вся дрожит. Может, кто-то догадался, о каком дереве идет речь? Это осина. Рассмотрите ее.
- Правильно ли говорится о ней в загадке, «вся дрожит»?
- Что именно дрожит у осины?  Может быть ствол? Дотроньтесь до него.  Может быть, дрожат ветви?
- Вам интересно узнать, почему они дрожат? Чтобы ответить на этот вопрос, проведем небольшое исследование. Сначала внимательно рассмотрим лист осины. Из чего он состоит?
- Сравним лист осины с листьями любых других деревьев. Сравните листовые пластины.
- Может быть, дело в чем-то другом? Сравните черешки листьев. В народе говорят, «дрожит, как осиновый лист»
- Представьте, что вы молодые осины. Растете в лесу, на опушке.

Зябнет осинка,                (дети медленно поднимают руки вверх )
Дрожит на ветру,           (трясут кистями рук)
Стынет на солнышке,    (трясут кистями рук)
Мерзнет в жару…          (трясут кистями рук)
Дайте осинке                  (похлопывают себя по плечам)
Пальто и ботинки –        (похлопывают себя по плечам)
Надо погреться               (похлопывают себя по плечам)
Бедной осинке.               (похлопывают себя по плечам)

- Обратим внимание на ствол. Какой он по величине?
- Какой  на ощупь?
- Везде ли одинакового цвета кора?
- В каком направлении растут ветви осины? Как они расположены?
- Ребята, я вам предлагаю еще раз подойти и посмотреть, как красива высокая, стройная осина. У нее свой особый, горьковатый запах. Постойте, послушайте, как шелестит  она листочками. А когда вернемся в группу, запишем, какие истории она вам нашептала.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие, желание трудиться.
Деятельность. Коллективный труд. Окапывание деревьев и кустарников.

3. Подвижная игра.   «Шишки, жёлуди, орехи»
Цель. Упражнять детей в беге, развивать ловкость.
Ход игры.  Играющие рассчитываются по три и образуют маленькие кружки, взявшись за руки. Первые номера- «шишки», вторые- «жёлуди», третьи- «орехи».
Трое игроков водящие, они находятся в разных местах. Руководитель вразбивку произносит названия номеров. Названые должны перебежать в другие кружки. Водящие стремятся занять любое место. Тот, кто остается без кружка, водит. Водящий, занявший место в кружке, получает номер только что перебежавших игроков. Новые водящие считаются игроками без номеров. Места в кружках считаются занятыми, если прибежавшие игроки успеют замкнуть кружок, взявшись за руки. Те, кто ни разу не был водящим (или выполнял эту роль меньшее число по сравнению с другими), выигрывают. При этом роль первых (назначенных) водящих во внимание не принимается.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Развитие движений.
Цель. Отрабатывать ходьбу приставным шагом и бег с захлестом.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 4
(вторая половина дня)

1. Экскурсия «Осенние изменения в природе»

Цель. Уточнить знания детей о последовательности осенних изменений в природе (уменьшение дня, понижение температуры, увядание растений, отлет птиц).
Задачи. Воспитывать любовь к родной природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Загадки

Ревнул вол, за сто сел, за сто речек. (Гром)

Рассыпался горох на 11 дорог,
никто его не подберет;
Ни царь, ни царица» ни красавица девица. (Град)

Шел долговяз, в сыру землю увяз. (Дождь)

На дворе горой, а в избе водой,
Лежал, лежал, да в речку побежал. (Снег)

Заря-заряница, красная девица,
По миру ходила слезы обронила;
Месяц видел, солнце скрало. (Роса)

Без рук, без ног под окном стучится,
В избу просится. (Ветер)

Дети сами читают знакомые стихи об осени.

2. Труд в природе
Цель. Развивать желание помогать старшим.
Деятельность. Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

3. Подвижная игра.   «Угадай цвет!» (Игры с разными задачами)
Цель.  Научить детей быстрой реакции на движения товарищей по игре.
Правило.  Убегающий не имеет права повертываться спиной к партнеру, нельзя   дотрагиваться до партнера.
Ход игры.  Играет выбранная пара (одновременно может, играть  несколько пар), остальные дети наблюдают и советуют. Один из пары — угадывающий — уходит, другому на спину прикалывают цветную ленту (платок). Возвращающийся ребенок должен угадать цвет предмета, который его партнер все время прячет от него, благодаря тому, что все время движется таким образом, чтобы находиться к нему лицом. Оба играющих могут двигаться как угодно, но не имеют права дотрагиваться друг до друга. Как только угадывающий правильно определит цвет, он выигрывает. Эта пара выбирает следующую.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнения на выносливость.
Цель. Воспитывать выносливость.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, выносные игрушки.

Прогулка № 5
(первая половина дня)

1. Наблюдение за состоянием погоды.
Цель. Обобщить и систематизировать знания об осени.
Задачи. Закрепить знания о последовательности месяцев. Развивать познавательное отношение к окружающему миру.
Словарная работа:
активизация: дни, теплее, холоднее, серое небо, овощи, фрукты, птицы,
перелёт, запасы;
обогащение: месяц, октябрь, овощехранилище.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
«В октябре и лист на дереве не держится»,
«С солнцем прощайся, ближе к печке собирайся».
Воспитатель предлагает детям наблюдение с целью определения факта, что дни постепенно становятся короче, холоднее, часто идут дожди, серое небо, увядшая трава.
Исчезли насекомые, птицы собираются в стаи и улетают на юг, животные готовятся к зиме.
Какой наступил месяц? (октябрь)

Дидактическая игра «Что где зреет?»
Цель. Учить различать овощи и фрукты, уточнить представления о многообразии овощей и фруктов.

2. Труд в природе
Цель. Учить аккуратно, собирать, различать листья данных деревьев и действовать с желанием.
Деятельность. Собрать листья: от тополя, от рябины, от ивы для осенних поделок.

3. Подвижная игра.  «День и ночь» (игра средней подвижности)
Цель. Обучать детей в умении бросать и ловить мяч
Ход игры. У каждого из детей в руках по мячу. По команде «День!» дети выполняют знакомые движения с мячом (броски вверх, вниз, в стену, в кольцо, набивание мяча на месте, в движении и др.). По команде «Ночь!» - замереть в той позе, в которой застала ночь.
Игра проводится 3-4 минуты

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Прыгни дальше».
Цель. Учить прыгать в длину с разбега.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: мяч, выносные игрушки.

Прогулка № 5
(вторая половина дня)

1. Рассматривание «Осенние пейзажи»
Цель. Уточнить знания детей о последовательности осенних изменений в природе (уменьшение дня, понижение температуры, увядание растений, отлет птиц).
Задачи. Воспитывать любовь к родной природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Еще вчера, на солнце млея,
Последний лист дрожал листом,
И озимь, пышно зеленея,
Лежала бархатным ковром… А.Фет

Две осени

Уходит осень золотая,
На смену ей идет другая:
Серебряная осень.
С грустным шумом сосен,
С черными тропинками,
С голыми осинками,
С первыми снежинками,
С ночным холодком
Да с хрустящим ледком.   Е. Благинина

2. Словесная  игра «Так бывает или нет?»
Цель. Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
Правила. Кто заметит небылицу, должен, доказать почему так не бывает.
Игровые действия. Отгадывание небылиц.
Ход игры. Воспитатель объясняет правила игры.
Сейчас я буду вам о чем-то рассказывать. В моем рассказе вы должны заметить то, чего не бывает. Кто заметит, тот пусть, после того, как я закончу рассказывать скажет, почему так не бывает.
Примерные рассказы воспитателя: "Летом, когда солнце ярко светило, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься из нее на санках". "Наступила весна. Все птицы улетели. Грустно стало ребятам. "Давайте сделаем для птиц скворечники!"- предложил Вова. Когда повесили скворечники, птицы поселились в них.  Детям опять стало весело". "У Вити сегодня день рождения. Он принес в д/с угощения для ребят: яблоки, соленые конфеты, сладкие лимоны,  груши и печенье. Дети ели и удивлялись. Чему же они удивлялись?".
"Все дети обрадовались наступлению зимы. "Вот теперь мы покатаемся на лыжах, санках, коньках - сказала Света. "А я люблю купаться в речке - сказала Люда - мы с мамой; будем ездить на речку и загорать".
Примечание. Вначале в рассказ следует включать только одну небылицу. При повторном проведении игры количество небылиц увеличивают, но их не должно быть больше трех.

3. Подвижная игра  «3айка беленький сидит»
Цель. Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.
Ход игры.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Поймай листок».
Цель. Развить умение подпрыгивать на месте как можно выше.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 6
(первая половина дня)

1. Наблюдение за бабочками осенью
Цель. Продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида бабочек, их жизни.
Задачи. Формировать интерес к окружающему миру. Воспитывать бережное отношение к природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
     Низко-низко нависло серое осеннее небо. Холодный ветер гуляет среди голых деревьев. Нелегкая жизнь ждет зимой птиц и лесных зверей. А каково в это время насекомым — крошечным существам с холодной кровью? Как переживают они зиму, спасаются от стужи?
Оказывается, большинство взрослых насекомых в наших краях вообще не доживают до зимы. Срок их жизни — один-два теплых месяца, иногда — день-другой.
     Вот тихо сидит на травинке пестрый летний мотылек. Почти месяц он кружился над цветами, пил медовый нектар. Дождевые капли обтрепали яркие крылышки, стерли с них многоцветную пыльцу. Бабочка сидит неподвижно. Так умирают насекомые — тихо, спокойно, словно погружаясь в глубокий сон. Пройдет день-другой, и высохшее тельце бабочки, словно осенний лист, упадет на землю. Вот и все.  Нет, далеко не все. Где-то в основании сухой веточки аккуратной кучкой отложены зеленые яички бабочки, каждое с булавочную головку. Им нипочем зимняя стужа. Под тончайшей крепкой скорлупой хранят они жизнь будущего поколения.  Многие из бабочек — крапивницы, траурницы и павлиний глаз — заберутся осенью глубоко в кучу сухих листьев или хвороста и там, в глубоком сне переживают зиму.

Художественное слово

Прослушивание и беседа по стихотворению

Я беззаботный мотылек,
Хоть я живу всего денек,
Но не грущу напрасно —
Ведь жизнь моя прекрасна!
В небесном голубом просторе
Купаюсь я, как будто в море,
Я не грущу напрасно —
Ведь жизнь моя прекрасна!
Ромашками белеет луг,
Порхают бабочки вокруг.
Я не грущу напрасно —
Ведь жизнь моя прекрасна!
Подарит мне живой цветок
Медовый золотистый сок,
Я не грущу напрасно —
Ведь жизнь моя прекрасна!

2. Труд в природе
Цель. Продолжать прививать трудовые умения и навыки.
Деятельность. Подметание веранды и территории.

3. Подвижная игра. «Звери и птицы»
Цель. Развитие координационных движений и скоростно-силовых способностей.
Ход  игры. Игра проводится в зимнее время года, количество игроков не ограничено. Перед игрой следует предупредить игроков, что необходимо, как можно точнее скопировать движение животного или птицы. Ведущий называет птицу «утка», игроки разводят руки в стороны и плавно машут ими, словно крыльями. Зверь «заяц», игроки выполняют прыжки в приседе и т.д. Победителем становится тот, кто более точно скопирует движение зверя или птицы.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки со скакалкой.
Цель. Учить прыгать одновременно на обеих ногах.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, веники, выносные игрушки.

Прогулка № 6
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за небом и тучами
Цель. Познакомить с комплексом признаков, характеризующих осеннюю погоду.
Задачи. Продолжать формировать представление о сезонных изменениях в природе,
раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе, учить отличать облака от туч;
развивать наблюдательность, воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, музыка, физкультура, труд.

Предварительная работа: рассматривание картин, иллюстраций с изображением осеннего пейзажа; наблюдение за облаками; за дождем; чтение художественной литературы на данную тему.

Выносной материал: грабли по количеству детей, тележки для перевозки листвы, веники, зонт, два конверта с загадками, металлофон, мяч, маски по количеству детей (воробышки, целлофановые пакеты по количеству детей.

Содержание. Воспитатель вместе с детьми выходит на участок.
- Ребята, я прочитала стихотворение, но не могу определить о каком времени года в нем говориться. Вы мне поможете угадать? (Да)
Послушайте:

В октябре мокра погода,
Хмуриться дождем природа.
С каждым днем темней, темней,
Дождик капает с ветвей. (А. Фукалов)

- Ну что, угадали про какое время года говорится? (Про осень) Правильно. А как вы определили, что про осень? (Потому что говорится про осенний месяц октябрь, пасмурную погоду, про дождик). Дети, посмотрите вокруг, сейчас какое время года? (Осень) Да, наступила осень.
- Ребята, мудрая сова приготовила для нас какой-то конверт. (Воспитатель показывает на сову на участке) Посмотрим? (Дети с воспитателем открывают конверт)
- В конверте есть загадка. Прочитаем? (Да)

По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает иногда
Из мешков течет вода.
Спрячемся получше
От дырявой (тучи)

- Дети, где мы можем увидеть тучи? (В небе) Давайте посмотрим на небо и скажем, какая сегодня погода: пасмурная или солнечная? (Пасмурная). Почему пасмурная? (Потому что солнце не светит, небо затянуто тучами). Тучи, какие? (Темно-синие, серые) Кажется, что они тяжелые, да? Заволокли все небо. Когда тучи становятся очень хмурыми, что может произойти? (Может пойти дождь)
 Психогимнастика:
- Давайте нахмуримся так же, как тучки. А теперь улыбнемся, как солнышко. (Повторить 2-3 раза).
- Да, осенью часто идет дождь. Послушайте, как он звучит. (Воспитатель играет на металлофоне). Дождик сначала капает медленно, а потом идет все быстрее и быстрее. (Воспитатель на металлофоне передает темп дождя).

Игра «Дождик»
- Ребята, давайте закроем глазки, скажем «Раз, два, три» и превратимся в маленькие дождевые капельки. Каждый раз, когда вы слышите стук дождя, подпрыгиваете один раз. (Воспитатель на металлофоне передает темп дождя, сначала медленный, потом быстрый. Дети соответственно подпрыгивают на двух ногах. Повтор 3-4 раза) .
- Дети, посмотрите, сова приготовила нам еще один конверт. Побежали его возьмем! В конверте еще одна загадка:
В синем небе, как по речке,
Белые плывут овечки.
Держат путь издалека
Как зовут их … (облака).
-Правильно, ребята, угадали. Это облака. Когда светила солнышко, мы с вами видели облака. Кто помнит, облака какие? (Белые, легкие, пушистые) Чем же они отличаются от туч? (Облако белое, а туча синяя; тучи дождевые, а облака – нет; облака кажутся более легкими, чем тучи).
- Дети, как вы думаете, кто помогает облакам и тучам передвигаться по небу? (Ветер). Правильно, ветер. Мы его не можем увидеть и потрогать. Но я знаю как его поймать. Хотите покажу? (Да). (Воспитатель раздает детям пакеты, они набирают в них воздух и зажимают пакет кулачком). Ребята, что у нас в пакетах? (Воздух). Вы его не видите, но пакеты у вас полные. Воздух, какой? (Прозрачный). Молодцы.

2. Труд в природе
Цель. Учить детей работать сообща, чувствовать удовлетворение от проделанной работы. Воспитывать желание помогать взрослым
- Ребята, посмотрите как много листьев на земле! Красиво? (Да). Дети делятся своими впечатлениями. Но есть человек, который приходит утром в детский сад и, тяжело вздыхая, говорит: «Ну вот, опять листьев много нападало». Как вы думаете, кто так говорит? (Дворник). Почему он не радуется листьям? (Потому что ему нужно их убирать. Это тяжелая работа). Давайте ему поможем. Соберем листья в кучу, а он придет и обрадуется.
Деятельность. Дети собирают листья в определенное место. Применяют имеющиеся орудия труда.

3. Подвижная игра. «Солнышко и дождик»
Цель. Продолжать учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; совершенствовать умение быстро реагировать на сигнал; развивать внимание, координацию движений.
Ход игры. Дети превращаются в воробушков, надевают маски. По сигналу воспитателя "Солнышко" все воробушки «летают» (бегают, прыгают, машут руками, как крыльями). По сигналу "Дождик"(воспитатель открывает большой зонт) дети должны быстро забежать под него, чтобы не намокнуть. Место, куда надо бежать все время меняется.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.
Цель. Воспитывать выносливость.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, грабли, пакеты для сбора мусора, металлофон, выносные игрушки.

Прогулка № 7
(первая половина дня)
1. Наблюдение за мухой
Цель. Расширить и уточнить у детей знания и представления об особенностях  внешнего вида мухи, их жизненных проявлениях.
Задачи. Формировать у детей реалистические представления о природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, здоровье, труд.

Содержание.
Художественное слово

Незваная гостья
Муха, муха – надоеда
Прилетела к нам к обеду.
Видит муха: стол накрыт,
По тарелкам суп разлит.
Хлеб нарезан – можно есть.
Только где же мухе сесть?
Села муха на окошко,
Съела муха хлеба крошку.
Тряпкой муху мы прогнали:
«В гости мы тебя не звали!»

Вопросы к детям:
- Как выглядит муха?
- Что помогает мухе ловко ползать по стеклам, стенам и потолку?
- Чем питаются мухи?
- Есть ли дом у мух?
- Почему мух называют вредными насекомыми?
- Какие враги есть у мух?
- Какие песни, стихи, загадки, сказки о мухе вы знаете?

Рассказ воспитателя: Муху видел каждый. У нее огромные глаза, облегающие почти всю голову, ими муха великолепно видит, поэтому к ней нелегко подобраться. Муха очень подвижная, ловкая, хорошо летает и ползает по гладким оконным  стеклам и даже по потолку. На ее лапках есть специальные подушечки, они всегда слегка влажные и легко прилипают к гладким поверхностям. Мухи очень вредные насекомые! Они летают по свалкам и помойкам и на своих  лапках переносят болезнетворные микробы. Мухи разносят многие тяжелые инфекционные болезни. У них много врагов: пауки, лягушки, жабы, ящерицы.

2. Труд в природе
Цель. Воспитание ответственности за порученное дело, формирование экологического сознания.
Деятельность. Сбор и заготовке семян  календулы.

3. Подвижная игра.   «Ловишки»
Цель. Упражнять детей в беге, в умении догонять.
 Правило. Преследовать можно только вне круга. Тот, кого ловящий коснется, должен назвать свое имя.
Ход игры.  Рисуется большой круг, в котором находятся все дети, кроме одного — ловящего. Выбежав из круга, дети бегают в разных направлениях. Ловящий старается поймать кого-нибудь. Кого он коснется, тот становится ловящим. Чтобы все знали, кто будет ловить, пойманный громко произносит свое имя.
Варианты. Вместо круга защитным местом могут являться все предметы, сделанные из дерева. Можно играть и в «Железные ловишки», тогда защитным местом, являются железные предметы, или в «Ловишки с приседанием», когда каждого, присевшего на корточки, ловить нельзя.
«Ловишки с приседаниями». Выбирают ловишку. По сигналу «Раз, два, три. Беги!» дети разбегаются по площадке, а ловишка старается их поймать (коснуться рукой). Нельзя ловить того, кто успел присесть и дотронуться рукой до земли. Когда будет поймано 3—4 детей, выбирают нового ловишку. Игра повторяется З—4 раза.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Продолжительный бег в медленном темпе.
Цель. Воспитывать выносливость, терпение.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Прогулка № 7
(вторая половина дня)

1. Беседа «Перелетные и зимующие птицы осенью»
Цель. Закреплять и расширять представление детей о зимующих и перелетных птицах. Задачи. Расширять знания детей о жизни птиц. Расширять словарный запас детей, активизировать речь дошкольников: вводить в речь прилагательные. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающей природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Воспитатель.  Ребята, прежде чем вам рассказать о ком сегодня пойдет речь, я попрошу вас отгадать загадки.

- Он по-рабочему одет
- Удобно, просто, ловко,
На нем красный берет
И пестрая спецовка (Дятел)

- Грудка ярче, чем заря,
У кого? (У снегиря)
- Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится-
Собирает крошки,
А потом на ветку - прыг
И чирикает: «Чик-чирик» (Воробей)

- Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прыгает она у дома,
А зовут ее? (ворона)

«Различаемся мы цветом
Встретишь нас зимой и летом,
Если крыльями взмахнем,
Будем в небе голубом.
Каркать, петь и ворковать.
Нас зимою подкормите…
Дети, кто мы? Назовите! » (птицы)

Воспитатель.  Молодцы ребята. Да, сегодня мы поговорим о птицах перелетных и зимующих. Но прежде, чем мы начнем нашу прогулку, давайте сделаем гимнастику для глаз.

Зрительная гимнастика   «Сова»

Воспитатель.  А теперь ребята, давайте прогуляемся по нашему участку и понаблюдаем за птицами. Много деревьев у нас на участке, сюда прилетают разные птицы. Давайте остановимся и послушаем, как они поют. Ой, посмотрите, воробьи купаются в песке! Воробей – это одна из самых известных птиц, обитающих по соседству с жилищем человека (отсюда её видовое название «домовый»). Купаясь в песке, воробьи чистят перья и избавляются от паразитов. По народной примете подобная песчаная процедура предвещает дождь.

Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней. С. Есенин

Воспитатель.  А вон и синички на ветках поют свои песни. Ребята, а откуда синицы слетаются к жилью? Где они жили летом?
Дети.  Летом синицы жили в лесах, парках, садах.
Воспитатель.  Какую пользу приносят синицы?
Дети.  Поедают вредных жучков, личинок, насекомых на деревьях.
Воспитатель.  Правильно, ребята. Истребление вредных насекомых во все времена года - это и есть основная польза, которую приносят птицы, в том числе и наша маленькая синичка, но синицы - самые полезные из птиц, обитающих в России. Только одна синица за сутки съедает столько насекомых, сколько весит сама. Синиц даже прозвали акробатами.
- Как вы думаете, за что?
Дети.  Потому что синицы очень ловкие, они могут забираться в любую щель. У них очень цепкие коготки и они могут лазить по деревьям в поисках насекомых даже вниз головой.
Воспитатель.
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок. А. Барто
Воспитатель.  Ребята, как мы называем этих птиц?
Дети.  Зимующие.
Воспитатель. А куда же делись птицы, которые жили у нас летом?
Дети.  Они улетели в теплые края.
Воспитатель.  Ребята, а почему птицы улетают в теплые края?
Дети.  Потому что здесь наступают холода, зимой нет насекомых.
Воспитатель.  Верно. У птиц длинный, долгий путь. Редкие остановки на подкрепление и отдых. Журавли летят клином. Цапли и гуси – шеренгой, утки летят линией, скворцы и дрозды летят скученной стаей. (Воспитатель показывает картинки)
Воспитатель.  А как же называются эти птицы?
Дети.  Перелетные.

Упражнение «Отгадай и присядь»
- Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками. Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.

Пальчиковая игра «Птицы»
(загибаются пальцы обеих рук)
Пой–ка, подпевай-ка,
Десять птичек – стайка,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое перышко.
Эта – зяблик,
Эта – стриж,
Эта – развеселый чиж.
Ну а эта – злой орлан,
Птички, птички, по домам. (Руки за спину)

2. Подвижная игра.   «Гуси-гуси»
Цель. Развивать у детей диалогическую речь, умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.
Ход игры. Выбираются «хозяйка» и «волк». Остальные играющие — «гуси». «Хозяйка» сзывает гусей, «гуси» ей отвечают.

— Гуси-гуси!
— Га-га-га
— Есть хотите?
— Да-да-да!
— Ну, летите же домой!
— Серый волк под горой,
Не пускает нас домой,
Зубы точит,
Съесть нас хочет!

— Ну летите, как хотите, только крылья берегите!
«Гуси»  разбегаются,   «волк»  их ловит.   Когда   «волк»  переловит всех «гусей», «хозяйка» говорит ему:
— Волк, у тебя на дворе много свиней и других зверей. Пойди, прогони их.
«Волк» просит ее прогнать их. «Хозяйка» трижды делает вид, что прогоняет зверей, но не может прогнать всех. Тогда «волк» идет прогонять их сам, а «хозяйка» в это время уводит «гусей» домой.
Воспитатель.  Гуси летали, перья растеряли.

Дыхательная гимнастика «Подуй на перышко»
В холодную сырую погоду птицам трудно отыскать себе корм. Насекомые попрятались, семена растений от дождя намокли, попадали на землю. Для птиц, которые останутся с нами зимовать, наступает тяжелая пора — холод и голод. Птицы чаще всего привлекают наше внимание. Сколько радостных минут дарят они людям своим пением и красотой! Смог бы мир существовать без птиц? Если бы и смог, то был бы мир с безмолвными лесами и уничтоженными урожаями. Самое простое, что может сделать каждый из нас, чтобы сохранить птиц – это покормить птиц создать для них искусственные гнездования.

Художественное слово

Прилетела к нам синица
Села прямо под окном.
Эту маленькую птичку
С нетерпением мы ждем.
И чтоб ей полегче было,
(Ведь исчезли червячки)
Для нее кусочек сала
Мы повесим на сучки.
Снегири, синицы
На ветвях как зимние цветы!
Мы для них в кормушках
Принесли немного доброты. Н. Маслова

Улетают птицы за море,
Миновало время жатв.
На холодном сером мраморе
Листья желтые лежат.
Солнце спряталось за ситцевой
занавескою небес,
Черно-бурою лисицею
Под горой улегся лес.
Улетают - улетели
Скоро белые метели
Снег поднимут от земли.
Улетают, улетают,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел,
Аист крыльями полощет –
Улетает, улетел.
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой черной
В огороде по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетают,
Улетели и грачи. Е. Благинина

3. Труд в природе
Цель. Продолжать учить детей заботится о птицах.
Деятельность. Дети развешивают кормушки сделанные своими руками и говорят добрые слова.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Сбей кеглю».
Цель.
учить бросать мяч в цель;
развивать меткость, внимание.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: кормушки для птиц, кегли, мяч, выносные игрушки.

Прогулка № 8
(первая половина дня)

1. Наблюдение за дождем и ветром
Цель. Продолжать наблюдать за явлениями неживой природы.
Задачи. Активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы,
социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Ребята, какая сейчас погода?
- Почему идет дождь?
- Понаблюдаем за дождем в лужах. Часто ли капают капли?
- А капли теплые или холодные?
- А почему?
- Чувствуете ли ветер? Как догадались, что есть ветер?
- Вслушайтесь в шум дождя. Что вы слышите?
- Если шум дождя стал сильнее, каким стал дождь?
- Если шум стал затихать, каким стал дождь?
- А какое сейчас небо?
Воспитатель читает отрывки стихотворений об осени.

Дождь идет

Туча  — кошка,
Хвост трубой,
Туча с длинной
Бородой,
Туча  — лошадь,
Туча — жук...
А всего их
Двести штук.
Бедным тучам
Очень тесно,
Нету тучам
В небе места
Перессорятся
Все двести,
А потом
«Разбегайся,
дождь идет!»            А. Барто

Откуда берется ветер?
    Планета земля окутана толстым слоем воздуха, который называется атмосферой. Площадь Земли очень велика, и климат на этой огромной территории многообразен. При этом наша планета находится в постоянном движении. На полюсах воздух всегда остывает, а на Экваторе, наоборот, нагревается очень сильно. В пустыне воздух высыхает, а над океаном и другими водоемами – наполняется влагой.
     Все эти процессы вызывают движение воздуха, он перемешивается и создает явление, известное как ветер. Если бы солнце не грело, Земля перестала вращаться, а океаны высохли, то через некоторое время на планете установились бы одинаковая температура и стабильная влажность. Подобные изменения привели бы к тому, что ветры перестали бы дуть. То есть, говоря проще, ветер берется из разности климатических условий на нашей планете.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща, убирать инвентарь после труда в определенное место.
Деятельность. Группе детей поручить подмести дорожки, убрать мусор.

3. Подвижная игра.   «Светофор»
Цель. Закрепить знание цветов, умение соблюдать правила дорожного движения.
Ход игры. Водящий стоит посередине площадки, называет цвет. Дети, у которых есть такой цвет в одежде, переходят на другую сторону площадки, а у кого нет этого цвета, должны перебежать. Водящий ловит их, кого поймает — тот становится водящим.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Мяч в цель»
Цель. Развивать навыки бросания мяча в цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, веники, мяч, выносные игрушки.

Прогулка № 8
(вторая половина дня)

1. Наблюдение «Первый лед»
Цель. Закрепить приметы осени.
Задачи. Развивать наблюдательность. Расширять знания детей о неживой природе, словарный запас детей, активизировать речь дошкольников.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Загадки

Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу.  (Вода)

Вода по воде плавает. (Лед)

Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно. (Лед)

Что такое лед?
Лед это вода в твердом состоянии.

Художественное слово

Осень.

По утрам морозы.
В рощах желтый листопад.
Листья около березы желтым ковриком лежат.
В лужах лед прозрачно – синий,
На листочках белый иней.
Е. Говавин

     Дует холодный пронизывающий ветер. Небо заволокло тучами. Идет мелкий косой дождь, все затягивает тонким слоем льда — дорожку, скамейку, домик. Ледок с треском разламывается под ногами. Идти по скользкой тропинке стало трудно и опасно (затруднительно). Торчащие по обочинам дороги почерневшие стебельки травы оделись ледком. Он покрыл их со всех сторон. Подо льдом виднеется зеленая травка — подорожник, одуванчик. В это время нужно быть особенно внимательным во время ходьбы по дорогам (не спешить, смотреть под ноги, стараться обходить скользкие и опасные места).

2. Труд в природе
Цель. Формировать навыки коллективного труда.
Деятельность. Коллективная работа на огороде по уборке мусора.

3. Подвижная игра.  «Пятнашки»
Цель. Создать у детей эмоциональный настрой
Выбирается пятнашка. Дети разбегаются по площадке. Пятнашка старается догнать и запятнать (осалить) играющих. Тот, до кого он дотронулся рукой, уходит с площадки до следующего водящего. Через 1,5—2 мин, когда поймано 3—4 ребенка, выбирается новый пятнашка, и игра повторяется (4—5 раз).

 4. Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнения на меткость.
Цель. Учить детей метать мешочки правой и левой рукой в цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, веники, мешочки с песком, выносные игрушки.

Прогулка № 9
(первая половина дня)

1. Беседа «Птицы нашего края»
Цель. Уточнять и расширять представление о разнообразии птиц.
Задачи. Формировать знание об общих признаках птиц (клюв, органы передвижения, перьевой покров). Учить видеть особенности в их строении и поведении. Развивать наблюдательность, умение отражать выделенные особенности в суждении сравнительного характера. Воспитывать умение пытливо всматриваться в знакомые объекты.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

Художественное слово

Зимующие птицы
Что вы ищете под снегом,
Может быть, большого червяка?
Глупые, ну разве он под снегом,
Он уж под землей наверняка!

Сорока
Скачет сорока по ельничку,
Бьет хвостом по метельничку.
Холодно сороке без шубки скакать.
Плачет сорока,
Да негде взять.

Воробей
Чуть живой. Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей.
Из-под крыши бросается к ней!
И дрожит он над зернышком, бедный,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
От того, что так трудно ему.

Ворона
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы.
Наступила пора непогоды.
Суетится она на заборе.
Горе ей. Настоящее горе!
Ведь ни зернышка нет у вороны
И от холода нет обороны...

Синицы
Жили-были две синицы.
Чем же будем мы кормиться?
Ведь кругом белым-бело,
Все полянки замело.
Позабыли вы, синицы,
Что ваш друг живет в станице:
 Вон мой дом, мое окно,
Там отборное зерно.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща, убирать инвентарь после труда в определенное место.
 Деятельность. Навести порядок на песочнице и на участке с детьми.

3. Подвижная игра.   «Птички летают»
Цель. Научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигнал;
приучить детей помогать друг другу.
Ход игры. На сигнал «Птички летают!» дети бегают по площадке, изображая птиц. По сигналу «Кот!» «птички» «улетают» в свои домики.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку».
Цель. Вырабатывать координацию движений.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, веники, выносные игрушки.

Прогулка № 9
(вторая половина дня)

1. Наблюдение Изучаем транспорт
Цель. Научить различать и называть виды общественно транспорта. Соблюдать правила дорожного движения.
Задачи. Различать основные части легковых машин. Развивать наблюдательность связную речь детей.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Рассмотреть замеченный стоящий поблизости автомобиль. Определить цвет, посчитать колеса. Объяснить, для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать, сколько дверей и зачем такое количество. Вспомнить, какой общественный транспорт они знают.
Уточнить, где ездят машины. Как переходить улицу. С какой стороны у машины руль. Познакомить с профессией водителя.

Художественное слово

Шуршат по дорогам веселые шины,
Спешат по дорогам машины, машины.
А в кузове — важные, срочные грузы:
Цемент и железо, изюм и арбузы.
Работа шоферов трудна и сложна.
Но как она людям повсюду нужна!
К Чолаев

Отойдите! Я машина!
И внутри меня — пружина!
И с утра всегда она
На весь день заведена.
Э. Мошковская

Загадки

Пьет бензин как молоко,
Может бегать далеко,
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней.
(Машина)
В. Степанов

Чтоб тебя я повез,
Мне не нужен овес.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резину,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит... (автомобиль).
В. Орлова

На такси, на самосвале,
На пожарной и на «скорой» —
Вы, конечно, их узнали —
Трудятся весь день... (шоферы).
Н. Нищева

Дидактическая игра «Угадай по описанию» — по плану, предложенному воспитателем, ребенок составляет описание транспорта, не называя его.
Цель. Научить детей составлять описательный рассказ.

Упражнение «Как гудит машина?» — по заданию воспитателя дети изображают гудение машины, произнося отработанные ранее согласны звуки.
Цель. Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня». В. Волина

2. Труд в природе
Цель. Продолжать прививать трудовые умения и навыки.
Деятельность. Продолжать наводить порядок в песочнице и на участке с детьми.

3. Подвижная игра.  «Поезд»
Цель. Научить детей ходить и бегать друг за другом с небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем, не держась, приучать их начинать движение в останавливаться по сигналу.
Ход игры. Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по команде.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Пройти по кривой дорожке.
Цель. Ходьба по ограниченной поверхности

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, лопатки, веники, мяч, выносные игрушки.
Прогулка № 10
(первая половина дня)

1. Наблюдение за подорожником.
Цель. Познакомить детей с лекарственным растением подорожником.
Задачи. Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, о правилах их сбора, хранения и применения. Воспитывать бережное отношение к травам.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, здоровье, труд.

Содержание.

Загадка.

Лег пластом у дороги
Разметал руки, ноги.
Его бью сапогом.
Его бью колесом.
Ему все нипочем.
Хоть ударь кирпичом.  Подорожник

Посмотрите на подорожник и расскажите, какой он, опишите его?
Где чаще всего можно встретить подорожник? У дорог. Об этом растении написаны вот такие строки:

Художественное слово

С названьем простым и тревожным,
Зовущим за отчий порог,
Невзрачный цветок — подорожник
Растет у российских дорог.

- Почему траву назвали подорожник?

Рассказ воспитателя: Подорожник – многолетнее травянистое растение, встречается почти по всей территории нашей страны, растет около дорог, на полях, по лесным опушкам. Крошечные семена подорожника, прилепившись к одежде и обуви человека, путешествуют вместе с ним. И, упав где-то, прорастают. Это растение давно привыкло путешествовать по свету. И назвали его - след. Встряхнет подорожник свои семена, и лежат они - ждут. Человек пройдет - к подошве пристанут, зверь пробежит - к копытам прилепятся. Птицы тоже семена разносят, ветер их развеет, дождь не смоет, мороз не убьет. А по весне новые растения из них проклюнутся.  И никогда не причиняло оно людям зла, наоборот — помогало им.
-Кто из вас хоть однажды лечился этим замечательным растением?
-Что вы им лечили?
Да, им лечат раны и ожоги, ушибы, прикладывают при укусах насекомых. Молодые листья используют в салатах как витаминную зелень, добавляют в супы. Настой листьев подорожника используют как отхаркивающее средство. Если с вами случится беда: укусит оса, овод или змея – сомните листок подорожника, приложите его к укусу. Подорожник отсосет яд, обезболит, предупредит появление опухоли.
- Где лучше собирать подорожник?
Собирать подорожник лучше вдали от дорог, т.к. проезжающие машины выбрасывают выхлопные газы, содержащие вредные для здоровья вещества. Растения впитывают их. Собирать их можно в период цветения и до увядания.
Его можно сушить. Но только сушить растение надо в защищенном от лучей солнца месте. Сырьем являются листья.

2. Труд в природе
Цель. Добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.
Деятельность. Собрать мусор с участка.

3. Подвижная игра. «Салочки-выручалочки»
Цель. Приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.
Ход игры.

Салочка нас не догонит,
Салочке нас не поймать.

Мы умеем быстро бегать
И друг друга выручать.
Дети с последними словами убегают. Тот, кого осалили, должен остановиться.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки со скакалкой.
Цель. Учить прыгать одновременно на обеих ногах.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, веники, мяч, выносные игрушки.

Прогулка № 10
(вторая половина дня)
1. Наблюдение «Ветер»
Цель. Систематизировать представления детей об осени по основным, существенным признакам.
Задачи. Расширять представления детей о явлениях природы, продолжать учить определять силу ветра.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, здоровье, труд.

Содержание. Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Загадки
Без крыльев летит, без ног бежит.
Не зверь, а воет.
Без рук, без ног под окном стучит – в избу просится. (Ветер)

Летит без крыльев и поет,
Прохожих задевает,
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет. (Ветер.)

- Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.)
- Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.)
- Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.)
- Сегодня есть ветер? Какой он по силе?

Исследовательская деятельность
Определить направление ветра с помощью компаса и султанчика. (Куда повернул султанчик — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.)
Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.)
Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)

Художественное слово

Разыгрался ветер на лесной полянке,
Закружил осину в красном сарафане.
И листок с березы золотистой пчелкой
Вьется и летает над колючей елкой. Е. Трутнева

2. Труд в природе
Цель. Продолжать прививать трудовые умения и навыки.
Деятельность. Навести порядок на  участке с детьми.

3. Подвижная игра  «Ловишки с ленточками»
Цель. Тренировать в беге врассыпную, научить уворачиваться от водящего, развить навыки пространственной ориентации. Ход игры. Ловишка бегает за детьми, забирая ленточки. У кого забрал, тот выбывает из игры.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнения с мячом маленького диаметра.
Цель. Продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, лопатки, веники, мяч, выносные игрушки.

Прогулка № 11
(первая половина дня)

1. Наблюдение за березой
Цель. Продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года.
Задачи. Воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, здоровье, труд.

Содержание. Усиленный листопад начинается вслед за первыми заморозками. Листопад — это яркое, незабываемое зрелище. Он идет по-разному не только у разных пород деревьев, но даже у одной породы. В городских скверах, парках листопад у березы проходит в более поздние сроки, чем в лесах. Молодые березы сбрасывают листья позже, чем более старые.

Художественное слово

Лишь осень золотая
Лист опалит огнем
— Березка облетает,
Тоскует под дождем.

Воспитатель проводит с детьми беседу.
Почему листья на березе стали желтые?
Что происходит с деревьями осенью?
Как деревья готовятся к зиме?
Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.

2. Труд в природе
Цель. Добиваться выполнения дела общими усилиями.
Деятельность. Сбор букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.

3. Подвижная игра.  «Третий лишний»
Цель. Упражнять в быстром беге, ориентироваться на местности, создать у детей радостное настроение.
Ход игры. Играющие распределяются по парам и, взявшись за руки, идут по кругу. Дистанция между парами не менее четырёх шагов. Два игрока, назначенные воспитателем, бегают в любом направлении (разрешается пересекать круг). Один из них, убегающий, может пристроиться к любой паре. Для этого он должен подбежать к ней справа или слева и взять за руку крайнего. Игрок, оказавшийся третьим лишним (с другой стороны) убегает от водящего. Правилами предусматривается смена водящего, если он осалил убегающего.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Развитие движений.
Цель.  Закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 11
(вторая половина дня)

1. Опыт «Как спасти цветы от мороза»

Цель. Узнать, как сохранить красоту осеннего букета.
Задачи. Формировать у детей реалистические представления о природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

Опыт. Вместе с детьми выкопайте на участке герань, соберите красивые листья и осенние цветы. Герань посадите в плошку, полейте и поставьте на окно. Цветы и листья разложите на страницах альбома и положите под пресс.
Итоги. Герань на окне зацвела. Из листьев и цветов выложили красивый букет.
Почему? На участке снег покрыл всю землю, стало холодно, растения замирают и не растут. А дома тепло.
Вывод: герани нужно тепло, чтобы она цвела и не замерзла от снега. Цветы и листья можно засушить, чтобы сохранить красоту осеннего букета зимой.

2. Подвижная игра.   «Брось и поймай»
Цель. Научить детей бросать и ловить на небольшом расстоянии мяч средней величины; развивать хорошее Отношение к товарищам; приучать к самодисциплине и ответственности.
Правило. Правильно бросать мяч в руки партнера и ловить, со временем бросать и ловить по команде.
 Ход игры.  Дети стоят в кругу с диаметром, примерно 6 шагов. В центре находится воспитательница. Она бросает резиновый мяч кому-нибудь из детей прямо в руки. При этом дети говорят: «Брось и поймай! Брось и поймай!» При слове «брось», бросает мяч воспитательница, при слове «поймай» — ребенок ловит его. Затем при слове «брось», он возвращает мяч воспитательнице, при слове «поймай», она ловит мяч. И хотя сначала игра по команде не получается, эти слова помогают вести игру в нужном темпе.

3. Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнение на развитие равновесия.
Цель. Учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.

4. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопаты, плошка, вода, альбом для гербария, мяч, выносные игрушки.

Прогулка № 12
(первая половина дня)
1. Наблюдение за ветром
Цель. Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.
Задачи. Научить определять силу ветра.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Воспитатель вначале предлагает вопросы: «Есть ли сегодня ветер? Посмотрите и послушайте. Как вы узнали, что сегодня ветер? Что делает ветер? Прислушайтесь, какой сегодня ветер: слабый или сильный? Почему вы так решили?»

Художественное слово

 Стихотворение И. Токмаковой

«Ветрено»

Ветрено, ветрено,
Вся земля проветрена,
Ветер листья с веток
Разогнал по свету:
Липовый, березовый.
Желтый лист и розовый,
Красный, разноцветный,
Старый лист газетный.
Солнечно, ветрено,
Ветрено, ветрено!

2. Труд в природе
Цель. Продолжать прививать трудовые умения и навыки.
Деятельность. Собрать крупный мусор.

3. Подвижная игра.   «Горелки» (русская народная игра)
Цель. Совершенствовать умение согласовывать  движения со словами взрослого.
Ход игры. Играющие становятся парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. Один из играющих – ловящий становится на эту линию. Все стоящие в колонне говорят:
Гори, гори ясно,	Птички летят,
Чтобы не погасло.	Колокольчики звенят!
Глянь на небо -	Раз, два, три – беги!
После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа, другой слева), стремясь встретиться, и берутся за руки. Ловящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловящим. Если же ловящему не удается никого поймать, он остается в той же роли.
Игра заканчивается, когда все играющие пробегут по одному разу. Игру можно повторить
2-3 раза.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.
Цель. Развивать физические качества — быстроту, ловкость;
совершенствовать ориентировку в пространстве.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: Пакеты для сбора мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 12
(вторая половина дня)
1. Наблюдение  за ивой осенью.
Цель. Познакомить детей с осенней ивой.
Задачи. Расширять знания о разновидностях ивы (верба, ракита, лоза и др.). Воспитывать познавательный интерес.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Плыви, плыви, листочек золотой,
Вниз по реке, как маленький кораблик.
Работу отложу, поставлю грабли
К стволу ветлы, склоненной над водой,
И побреду, кораблик, за тобой.

Воспитатель задает детям вопросы.
- Как выглядит ива?
- Какие у нее ветки и листья?
- Где чаще растут ивы? (По берегам реки.)
- Какие вы знаете разновидности ивы? (Верба, ракита, ветла, лоза.)
- Что дает ива людям? (Из ее веток плетут корзины.)
Исследовательская деятельность
Рассмотреть через лупу листья ивы. Чем они покрыты? (Светло-серым налетом.)

2. Труд в природе
Цель. Продолжать прививать трудовые умения и навыки
Деятельность. Сбор листьев для изготовления поделок

3. Подвижная игра.   «Свободный дом»
Цель. Научить детей быстро ориентироваться в изменяющейся ситуации, упражнять в быстром беге.
Правило. Перебегая из круга в круг, можно занимать только свободный, никого не толкая при этом.
Описание. Назначается путешественник, который встает в центр комнаты (площадки). Остальные дети встают вокруг на расстоянии .3—4 метров друг от друга. Каждый рисует себе дом — круг — или кладет на пол обруч. Путешественник хочет найти какой-нибудь свободный дом, он ходит, смотрит, не освободился ли чей-нибудь. Остальные дети, при помощи движений рук и глаз договорившись друг с другом, меняются домиками. Путешественник пользуется этим моментом и пытается ВВНЯТЬ домик. Чей домик он займет, тот становится путешественником. По его команде: «Все отправляются в странствие!» — дети должны поменяться местами.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки со скакалкой.
Цель. Учить прыгать одновременно на обеих ногах.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: скакалка, выносные игрушки.

Прогулка № 13
(первая половина дня)

1. Наблюдение за рябиной
Цель. Продолжать знакомить детей с рябиной.
Задачи. Формировать знания детей о строение рябины (корень, ствол, ветви, листья, ягоды), какую пользу приносит людям, птицам, зверям. Воспитывать любовь к родной природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово
Улетели птицы разные
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев.

Рябинка — так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и весь куст. Поначалу сразу не уловишь — ярче горят алые кисти рябины или листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только дрозды, свиристели, рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она — любимое лакомство лесной куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси я зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые, прежде чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины.  Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками — в черный цвет, а листья дают коричневую краску.

Вопросы к детям:
- Как выглядит рябина?
- Где растут рябины?
- Какие звери любят ягоды рябины?
- Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
- Как рябина используется в народном хозяйстве?
- Что даёт рябина людям?

Рассказ воспитателя:
Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Медведь если найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево с удовольствием полакомиться её плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ёжики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни, прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склёвывают её сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джемы, а рябиновый мёд душистый и полезный. У рябины хорошая древесина - тяжелая, упругая и прочная. Делают из неё посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.

Исследовательская деятельность
Посчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей. Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличия.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие, желание трудиться.
Деятельность. Коллективный труд. Окапывание деревьев и кустарников.

3. Подвижная игра. «Берегись охотника»
Цель. Развитие скорости, быстроту реакции, выносливость, координацию движений.
Ход игры. Игра проводится в любое время года, количество игроков не ограничено.
У одного из игроков в руках хвост лисы или песца. Водящий старается догнать и запятнать того, кто бежит с хвостом, но сделать это непросто: участники игры на бегу передают хвост друг другу. Когда «охотник» запятнает игрока с хвостом, они меняются ролями. В конце игры определяют игрока, который ни разу не был водящим.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Ходьба по бревну.
Цель. Добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 13
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за птицами.
Цель. Продолжать знакомить детей с птицами родного края.
Задачи. Расширять представления о перелетных птицах и связную речь, воспитывать познавательный интерес к птицам.
Словарная работа.  Птицы, помощники, склевывают, разносят, расстояние.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Обратить внимание детей, как птицы сидят на растениях и склевывают спелые семена. Для многих птиц это лакомство, особенно осенью, основная пища (корм). А могут ли птицы разносить семена растений? Конечно. Птицы — главные помощники леса, так как они клюют семена полыни, подорожника, ягоды рябины, лесной малины, смородины, болотные ягоды, и тогда лакомки-птицы разносят в разные стороны, на большие расстояния семена растений.
Художественное слово

Птицы на юг улетают:
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.  М. Ивенсен

Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет —
Улетает, улетел!  Е. Благинина
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы,
Наступила пора непогоды.
Суетится она на заборе.
Горе ей. Настоящее горе!
Ведь ни зернышка нет у вороны
И от холода нет обороны...    Н. Рубцов

Загадки

Спереди шильце,
Сзади вильце,
Сам мал,
А за морем бывал. (Ласточка)

Мать, отца не знаю,
Но часто называю,
детей знать не буду,
Чужим буду. (Кукушка)

В болоте плачет,
А из болота не идет. (Кулик)

По поднебесью веревка протянулась. (Журавли)

Пестрая крякушка
Ловит лягушек. (Утка)

Белее снега, чернее сажи,

Выше дома, ниже травы. (Сорока)

Дидактическая игра «Назови одним словом» — дети подбирают обобщающие слова к предложенным группам слов.
Цель. Закрепить обобщающие слова.

Упражнение «Кто как поет?» — дети произносят звукоподражательные слова, передающие звуки различных птиц.
Цель. Закрепить звукопроизношение голосов птиц.

Пальчиковая гимнастика «Птички». (Русская народная потешка)

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать желание помогать птицам.
Деятельность. Покормить птиц.

3. Подвижная игра   «Перелет птиц»
Цель. Научить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.
Ход игры. Дети-«птицы» собираются на одной стороне площадки. По сигналу «Полетели!» «птицы» «разлетаются» по всей площадке. По сигналу «Буря!» — «летят» к «деревьям».

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки с пенечков.
Цель. Учить детей спрыгивать, приземляясь на обе ноги.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: корм для птиц, выносные игрушки.

Прогулка № 14
(первая половина дня)

1. Наблюдение за перелетными птицами.
Цель. Уточнить и закрепить знания детей о перелетных птицах.
Задачи. Воспитать интерес и любовь к пернатым, выделяя признаки живого.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Листья осенью облетают,
Высыхает трава на болотах.
Собираются птицы в стаи
И уже готовы к отлету.
И, прощаясь с родными листами,
С золотыми березками, ивами,
Долго кружат они над лесами,
Над крутыми речными обрывами.

Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море. К Бальмонт

Поздняя осень. Грачи улетели,
Лес обнажился, поля опустели... Н. Некрасов

Воспитатель задает детям вопросы.
Каких птиц называют перелетными?
Почему птицы выводят птенцов летом?
Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые  страны?
Каких перелетных птиц вы знаете?

Воспитатель. Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскармливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьшается. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают те, которые питаются насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами растений. Все эти птицы перелетные.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
— убирать инвентарь после труда в определенное место.
Деятельность. Подметание дорожек, уборка мусора.

3. Подвижная игра.   «Аисты»
Цель. Упражнять в координации движений при прыжках на одной ноге, укреплять хорошее отношение к товарищам.
Правило. Пока ребенок прыгает или стоит на одной ноге, его нельзя ловить; как только он встает на обе ноги, он может быть пойман.
Ход игры. Назначается один преследователь, который имеет право передвигаться только на одной ноге, т. е. прыгая. Остальные дети бегают или прыгают по площадке. Те, кто бегает или стоит на обеих ногах, могут быть пойманы. Дети, стоящие на одной ноге, как аист, не могут быть пойманы. Как только преследователь кого-нибудь поймает или заставит встать на обе ноги, он освобождается от роли преследователя.
Поскольку прыжки утомляют детей, не следует продолжать эту игру долго. Ребенка, которому долго не удается никого поймать, надо сменить.
Воспитательница должна познакомить детей с жизнью аиста в пруду. Сначала дети учатся стоять на одной ноге, и только после этого проводится вся игра.
Вариант. Воспитательница рисует довольно большой пруд, в котором на одной ноге прыгает аист. Остальные дети — лягушки — свободно бегают кто где. Аист их преследует, прыгая на одной ноге. Если он кого-нибудь поймает, то меняется с ним ролями. Если аисту в пруду не удается никого поймать, он «летит в облака», т. е. может бежать куда угодно и свободно ловить лягушек. Как только он возвращается в пруд, он может либо стоять, либо прыгать, только на одной ноге.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки на правой, левой ноге.
Цель. Упражнять в прыжках.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, пакеты для мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 14
(вторая половина дня)
1. Наблюдение за собакой.
Цель. Закрепить  и уточнить знание детей о собаке: знать ее характерные особенности, способы приспособления к окружающей среде.
Задачи. Развивать память, внимание, речь. Воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Я хозяину служу-
Дом хозяйский сторожу
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю.

Вопросы:
- Почему собака- это домашнее животное?
- Как выглядит собака?
- Чем питаются собаки?
- Какие породы собак вы знаете?
- Как называются детеныши собаки?
- Какую пользу людям приносят собаки?
- Как готовятся собаки к зиме?

Воспитатель. К зиме шерсть  у собак  становится гуще.  Летняя шерсть линяет, и животные покрываются более густой шерстью, она теплее.

2. Труд в природе
Цель. Учить аккуратно, собирать, различать листья данных деревьев и действовать с желанием.
Деятельность. Собрать листья: от тополя, от рябины, от ивы для осенних поделок.

3. Подвижная игра. «Пряталки»
Цель. Научить быстро, ориентироваться на местности, понимать ситуацию в зависимости от роли в игре.
Правило. Прятаться быстро по команде. Исполняющий роль Жмурки не должен смотреть до сигнала. Последний, кого Жмурка найдет, меняется с ним ролями.
Ход игры. Дети выбирают Жмурку. Он будет искать. Жмурка либо ложится на траву, либо встает лицом к стене и не имеет права поворачиваться, иначе ему чистым платком завяжут глаза. Один ребенок — наблюдатель, он не участвует в игре, а только следит, чтобы Жмурка не подглядывал. В это время все, кроме наблюдателя, прячутся в отведенном месте. Когда все спрячутся, наблюдатель кричит: «Уже» — и Жмурка начинает искать. Тот, кого он найдет первым, проигрывает игру,  последний выигрывает и становится Жмуркой.
Методические замечания. Во время усвоения игры роль Жмурки исполняет воспитательница, затем — дети. Нужно следить за тем, чтобы дети строго соблюдали правила и не прятались далеко.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Цель. Развивать координацию движений.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 15
(первая половина дня)

1. Наблюдение за грузовым транспортом.
Цель.  Продолжать учить отличать грузовой автомобиль и грузовой транспорт, знать назначение и различное применение.
Задачи. Развивать память, внимание, речь.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово.

Сам в кабину не могу я залезть пока.
До чего же велико колесо грузовика-
В кузов даже заглянуть не удастся мне,
Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.
А в кабине виден руль, дверца на замке.
Но унес ключи шофер на своем брелке.
Подожду его чуть-чуть – у него обед,
Может быть, меня прокатит,  а быть может, нет  ( В.И. Мирясова )

Вопросы:
Для чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы перевозить различные грузы).
Как мы скажем, к какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту).
Назови другой грузовой транспорт, который ты знаешь. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы).
На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеленый).
Как называется профессия человека, который управляет автомобилем ? (Водитель, шофер)
Сколько цветов у светофора? (Три «красный, желтый, зеленый»).

2. Труд в природе
Цель. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Деятельность. Уборка участка от сухих веток.

3. Подвижная игра.   «Стой – беги».
Цель. Упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками;    действовать по сигналу, развивать ловкость.
Ход игры. Дети стоят свободно вокруг воспитателя. Воспитатель подбрасывает вверх мяч и называет имя одного из играющих. Дети разбегаются по площадке. Названный ребенок ловит мяч и кричит: «Стой!» Все убегающие должны тут же остановиться (замереть). Водящий бросает мяч в ноги ближайшего ребенка. Если мяч попал, то осаленный в свою очередь бежит за мячом и, поймав его, кричит: «Стой!» А если водящий промахнулся то он сам бежит за мячом, подобрав который кричит: «Стой!» — и вновь бросает. Игра продолжается. За пределы площадки убегать нельзя. Если мяч выкатывается за пределы площадки, то за ним бежит водящий; в это время все дети бегают по площадке.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Ходьба по бревну.
Цель. Добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 15
(вторая половина дня)

1. Наблюдение. Изучаем увядшие растения
Цель. Уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле.
Задачи. Развивать память, внимание, речь. Воспитывать эстетический вкус.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.  Перед заморозками можно увидеть еще не расцветшие растения:
астры, гвоздики и другие. Предложить выкопать их и пересадить в ящики, где они будут цвести до декабря. Обратить внимание и торчащие былинки, которые остались от однолетней травы. Отцветают цветы. Отметить, как нарушают красоту увядшие цветы, собрать семена цветов. Обратить внимание старших детей на белый налет который покрыл всю поверхность земли и травы, — это иней. О солнца он тает, почва становится твердой. Осенью часто стелется туман, это охлажденные капельки воды повисли в воздухе.

Художественное слово

Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях. А. Плещеев

Наш воробушек качаться захотел,
В гости к тоненькой былинке прилетел. Ч. Позванская

Загадки

Кто-то ночью утащил лес.
Был он вечером, а утром исчез!
Не осталось ни пенька, ни куста,
Только белая кругом пустота. (Туман)  И. Токмакова

2. Дидактическая игра «Наоборот» — подобрать противоположные по значению слова к заданным.
Цель. Научить подбирать антонимы к словам.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Выложи узор» — выложить узор из сухих травинок. Нарисовать что-либо по желанию на влажной земле.

3. Подвижная игра.   «Мой веселый звонкий мяч»
Цель. Научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только  тогда, когда будут произнесенью последние слова.
Ход игры.
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда вомчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой! А. Барто

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Отбивание мяча от земли.
Цель. Совершенствовать умение отбивать мяч о землю.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: мяч, выносные игрушки.

Прогулка № 16
(первая половина дня)

1. Наблюдение за дождливой погодой
Цель. Познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.
Задачи. Развивать память, внимание, речь. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
В дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, пасмурная), что дожди идут часто, холодные, моросящие, на земле образовались лужи.
Детям старших групп в дождливую погоду предложить посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. Обратить внимание на одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты?

Художественное слово

Дождь шагал на длинных ножках
По асфальтовой дорожке,
А под ним шагали чинно
Папин зонт и мальчик Дима.
Д. Красавин

Как играет дождик
Хлопает в ладоши дождик сам с собой.
У него игрушки нету ни одной.
Вот тебе ведерко, вот тебе совок,
Или ты желаешь папин молоток?
Хлопает в ладоши дождик целый день.
Хлопает в ладоши, и ему не лень.
Без совка с ведерком весело ему –
Дождикам игрушки вовсе ни к чему.            Л. Дворжак

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать бережное отношение к природе.
Деятельность. Полить и опрыскать комнатные растения.

3. Подвижная игра. «Куропатки и ягодки»
Цель. Развитие быстроты, ловкости, координации движений, внимание.
Игра проводиться в любое время года. Количество участников не ограничено.
Ход игры. Взявшись за руки, участники образует круг. Это будет клетка. Внутри клетки 6-8 ягод, а снаружи 2 куропатки. Клетка движется по кругу вправо или влево (подскоками, приставными шагами, лёгким бегом). По свистку клетка останавливается и открывает свои дверцы (поднятые руки вверх). Куропатки свободно вбегают в клетку стараясь поймать ягодку, (пойманную ягодку отводят в своё гнездо). Победителем становится та куропатка, которая поймала больше ягодок.

4. Индивидуальная работа:  Карточки с рисунками квадратов для штриховки.
Цель. Развитие руки дошкольника.

5. Самостоятельные игры.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Прогулка № 16
(вторая половина дня)

1. Беседа «Как звери к зиме приготовились»
Цель. Знакомить с образом жизни диких животных зимой (белка, еж, заяц, лиса, медведь). Задачи. Формировать   представление о характере пищи животных, а ее добывания зимой,  об условиях жизни зверей в), о приспособлении зверей к трудной зимовке (изменение цвета и характера шерстного покрова, утепление жилища, изменение пищи). Развивать умение устанавливать простейшие связи между цветом  ним покрова и средой обитания, между зимними условиями и особенностями поведения зверей. Воспитывать интерес к жизни животных.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. На прогулке вам могут встретиться домашние животные: кошки. Обратите внимание детей на то, что у многих животных шерсть стала гуще. Летняя шерсть линяет, и животные покрываются более густой шерстью, она теплее. Дети вспоминают, что у некоторых диких животных меняется даже цвет шерсти — она становится светлее, например, у зайца, белки.

Расскажите о том, как дикие животные готовятся к зиме.
Расскажите, что медведь осенью отъедается, накапливая жир, который будет его согревать, питать всю зиму во время зимней спячки в берлоге. Сейчас медведь ест овес, мед, желуди. Еж готовит себе постель на зиму из листьев, соломы, мха. Волк и лиса зимой спать не будут, поэтому запасов не делают.
Художественное слово

Осенние хлопоты
Сколько белкам хлопот!
Поспевает орех,
Кислых яблок лесных и рябина,
По кустам заалела калина, —
У хозяек заботливых спех:
Надо белых грибов насбирать,
Нанизать их по веткам сосновым,
Конопатить дупло мохом новым,
Трав и листьев в гнездо натаскать.
Оттого-то в лесу суетня
И без ветра в движенье верхушки,
Оттого вкруг косматого пня
Взрыты мхов разноцветных подушки.
О.А. Беляевская

Собрались и полетели
Собрались и полетели
Утки в дальнюю дорогу,
Под корнями старой ели
Мастерит медведь берлогу.
Заяц в мех оделся белый,
Стало зайчику тепло.
Носит белка месяц целый
Про запас грибы в дупло.
Рыщут волки ночью темной
За добычей по лесам.
Меж кустов к тетерке сонной
Пробирается лиса.
Прячет на зиму кедровка
В старый мох орехи ловко
Хвою щиплют глухари
Зимовать к нам прилетели
Северяне - снегири. Е. Головин

Николай Сладков   «Осень на пороге»

- Жители леса! - закричал утром мудрый ворон. - Осень у лесного порога, все ли к её приходу готовы?
 Как эхо донеслось из леса:
- Готовы, готовы, готовы...
- А вот мы сейчас проверим! - крикнул ворон. - Перво-наперво осень холоду в лес напустит - что делать станете?
Откликнулись звери:
- Мы, белки, зайцы, лисицы, в зимние шубы переоденемся!
- Мы, барсуки, еноты, в тёплые норы спрячемся!
- Мы, ежи, летучие мыши, сном беспробудным уснём!
- Мы, перелётные, в тёплые края улетим!
- Мы, осёдлые, пуховые телогрейки наденем!

2. Труд в природе
Цель. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.
Деятельность. Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборка сухой травы, листьев.

3. Подвижная игра  «У медведя во бору»
Цель. Научить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость.
Ход игры. Дети, подходя к «спящему медведю» со словами:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру!
Медведь постыл,
На печи застыл!
На последние слова убегают от «медведя».

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Ходьба по буму.
Цель. Научить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, грабли, коробочки для сбора семян, выносные игрушки.

Прогулка № 17
(первая половина дня)

1. Наблюдение за ветром
Цель. Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.
Задачи. Развивать наблюдательность и познавательный интерес.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
В ветреную погоду хорошо наблюдать, как движутся облака. Дня определения силы ветра можно предложить им поиграть с вертушкой, султанчиками. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения (слабый — слегка качает листья и мелкие ветки, относит падающие листья чуть в сторону; сильный — качает крупные ветки, срывают листья с деревьев, метет по земле упавшие листья). Почему так неспокойно ведут себя деревья?

Художественное слово

Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес,
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет голый лес. Н. Некрасов

Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути!  Я. Аким

Дуют ветры, ветры буйные.
Ходят тучи, тучи темные. А. Кольцов

Загадки

Без рук, без ног,
По свету рыщет,
Поет да свищет.
(Ветер)

Щука хвостом махнула,
Лес погнула. (Ветер)

Фырчит, рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимает,
Людей с ног сбивает,
Слышишь его,
да не видишь его. (Ветер)

2. Труд в природе
Цель. Учить работать дружно, помогая друг другу.
Деятельность. Сбор листьев на участке.

3. Подвижная Узбекская игра «Чай-чай!»
Цель. Создание положительного настроя, непринуждённой атмосферы.
Ход игры.  Все играющие располагаются на площадке (10х12м), обведенной чертой. Водящий кричит: «Чай-чай!» - и, подняв руку, бежит по площадке. Остальные игроки должны догнать его и коснуться рукой. Игрок, которому удалось коснуться, становится «заводилой». Он тоже, закричав: «Чай-чай!» - подняв руку, бежит по площадке. Игра возобновляется. Тот игрок, которому удается долгое время оставаться непойманным, считается победителем.
Правила игры: играющие не должны выходить за пределы площадки; нарушившие правила не принимают участия в игре в течение одного её повторения.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки в длину с места,
Цель. Упражнять детей  в прыжках, отталкиваясь двумя ногами.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 17
(вторая половина дня)

1. Беседа «Хорошо ли это?»
Цель. Систематизировать знания детей о хороших и плохих поступках.
Задачи. Научить детей  заботиться об окружающей среде, закрепить навыки помощи взрослым, воспитывать бережливость.

Словарная работа.   Дым, запах, чувствуем, кострище, огонь, выгорало, подземные обитатели, рана.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Осенью часто можно почувствовать на улицах запах дыма. Откуда же он? Это сжигают опавшие листья. Хорошо ли это? Подойти с детьми к кострищу. Чем это место выделяется? Здесь ничего не растет. Огонь нанес вред произраставшим здесь растениям. А что могло произойти с подземными обитателями? (Ответы детей.) Человек на крыше их дома развел костер. Кто успел — убежал, уполз. Но многие и погибли. Сгорели растения, их корни. Это место стало раной для земли. И понадобится много дней, недель, месяцев, а может быть и лет, чтобы залечить эту рану. «Лес — богатство и краса, береги свои леса».

Художественное слово

Ты человек,  любя природу,
Хоть иногда ее жалей;
В увеселительных походах
Не расточай ее полей;
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить ее спеши:
Она - твой давний
Добрый лекарь,
Она – союзница души.
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она одна.                  В.Шефнер.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
— убирать инвентарь после труда в определенное место.
Деятельность. Подметание дорожек, уборка мусора.

3. Подвижная игра.   «Салочки-выручалочки».
Цель. Приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.
Ход игры.
Салочка нас не догонит,
Салочке нас не поймать.
Мы умеем быстро бегать
И друг друга выручать.
Дети с последними словами убегают. Тот, кого осалили, должен остановиться.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  прыжки на одной ноге.
Цель. Закрепить прыжки на одной ноге.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, пакеты для мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 18
(первая половина дня)

1. Наблюдение за небом и облаками
Цель. Продолжить наблюдать за явлениями неживой природы.
Задачи. Закрепить знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча».
Воспитывать познавательный интерес.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.)
Старшим детям предложить посмотреть на тучи, низко повисшие над землей, и охарактеризовать состояние погоды. Активизировать словарный запас словами «пасмурная», «хмурая», «холодная».

Художественное слово

Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит... А. Плещеев

Осень все-таки теперь!
Солнце бледнее, небо холоднее.
Е. Благинина

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день... А. Пушкин

Загадки

Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже —
Тем дождик ближе. (Туча)

Голубая простыня
Весь свет покрывает. (Небо)

Пословица. Осенью серенькое утро, красненький день.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.
Деятельность. Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке, сбор опавших листьев; другая — рыхление песка в песочнице.

3. Подвижная игра.   «Запрещённое движение»
Цель. Создание положительного настроя, непринуждённой атмосферы.
Ход игры.  Дети стоят полукругом. Педагог обращается к детям: «Следите за моими руками. Вы должны в точности повторять все мои движения, но только если я скажу «Пожалуйста». Кто ошибается, тот выбывает из игры. Будьте внимательны».
Педагог делает различные движения руками, периодически забывая произносить «Пожалуйста», и следит за тем, чтобы дети в точности выполняли инструкцию.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Попади в обруч».
Цели:
упражнять в умении действовать по сигналу;
закреплять умение метать предметы в цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, пакеты для мусора, лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 18
(вторая половина дня)

1. Наблюдение «За работой дворника»
Цель. Довести до сознания детей пользу и необходимость труда дворника.
Задачи. Учить беречь чужой труд. Развивать интерес к профессии, желание навести порядок на своем участке. Беречь природу родного края. Воспитывать уважение к труду взрослых.
Словарная работа.   Листва, убирают, сгребают, почва плодородная, питательная, полезная.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
     Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего нужна профессия дворник, какие орудия труда используются в работе. Посмотреть, как дворники убирают листву. Спросить, для чего они это делают, куда уносят листву? А вот в лесу опавшие листья никто не убирает, и земля там плодородная, в ней много «еды» для обитателей леса (растений и животных). А когда листья сгребают в кучи, а затем уносят в мусорные контейнера (ящики), то для земли остается все меньше «еды», она скудеет, беднеет, чаще начинает болеть.
Понаблюдать и наметить с детьми, что нужно сделать, чтобы растениям было хорошо, чтобы помочь им подготовиться к зиме: прополоть, обрезать сухие ветки. Спросить у детей, что было бы, если бы дворника не было.

Художественное слово

Встает дворник на заре,
Крыльцо чистит на дворе.
дворник мусор уберет
И дорожки разметет.  В. Степанов

Воспитатель задает детям вопросы.
Какие орудия труда нужны дворнику для работы?
Какую работу выполняет дворник осенью?
Для чего нужна работа дворника?
Как мы можем помочь дворнику?

Загадки

Голичок на длинной ножке
Пляшет прямо на дорожке,
Убирает все дотла.
А зовут меня...  (метла).

Скручена, связана,
На кол посажена,
А по улице пляшет. (Метла)

Зубасты, а не кусаются. (Грабли)

Дидактическая игра  «Что делает?» — описать работу дворника.
Цель — научить подбирать глаголы к существительному «дворник».

2. Труд в природе
Цель. Учить оказывать помощь взрослым.
Деятельность. Собрать крупный мусор.

3. Подвижная игра.   «Дорожки»
Цель. Научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.
Ход игры. На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: упражнения на  равновесие.
Цель. Научить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, пакеты для мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 19
(первая половина дня)

1. Наблюдение за солнцем
Цель. Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».
Задачи. Развивать наблюдательность связную речь детей.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как летом. У малышей спросить: «Где солнышко? Какое оно?» Подставить ладошки солнечным лучам и поиграть с солнечными зайчиками. Обратить внимание детей на то, как освещается участок: где больше солнца утром, днем, вечером, можно дать задание понаблюдать:
утром — когда встает солнышко, вечером — когда солнышко садится. (Дни заметно уменьшаются, вечером рано темнеет.)

Художественное слово

Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнатку.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку. А. Барто

Солнце землю осмотрело,
Каждый луч оставил след.
В мире нет важнее дела,
Чем дарить тепло и свет. В. Нестеренко

Загадки

Светит, сверкает,
Всех согревает. (Солнце)

Без него плачемся,
А как появится,
От него прячемся. (Солнце)

3олотое яблочко
По небу катается,
С утра улыбается,
А в улыбке лучи
Очень горячи. (Солнце)

2. Труд в природе
Цель. Учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.
Деятельность. Сбор ягод рябины на участке ДОО для подкормки птиц зимой.

3. Подвижная игра.   «Два друга»
Цель. Развивать стремление к согласованным действиям. Выражать своё отношение к дружбе.
Ход игры.  Играющие становятся в колонну парами. Во главе колонны – водящий. Он кричит: «Я ищу друга!» - хлопает в ладоши. По этому знаку два последних игрока бегут – один направо, другой – налево – и стараются подать друг другу руки, прежде чем водящий поймает кого-нибудь из них. Если им это удаётся, то они становятся впереди. Водящий опять занимает своё место и говорит: «Я ищу друга!» - хлопает в ладоши, и следующая пара, стоящая последней, бежит вперёд.
Если водящему удаётся поймать одного из бегущих, прежде чем тот успеет объединиться со своей парой, то встаёт с ним в колонну, а оставшийся игрок становится водящим.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Упражнения на сохранение равновесия.
Цель. Воспитание у детей выносливости.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 19
(вторая половина дня).

1. Наблюдение «Дождь»
Цель. Обобщить и систематизировать представления об осени по основным существенным признакам.
Задачи. Развивать наблюдательность связную речь детей. Поддерживать интерес к явлениям живой природы. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. На дворе дождь осенний, моросящий. Как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три, нередко не переставая. Становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, моросит холодный нудный дождь. Хорошо, что осень, в конце концов, пройдет и наступит зима.
Подобрать с детьми слова к выражению «осенний дождь», затем составить небольшой рассказ, сделать в группе зарисовки.

Художественное слово

По небу голубому
Проехал грохот грома,
И снова все молчит.
А миг спустя мы слышим,
Как весело и быстро
По всем осенним листьям,
По всем железным крышам
Пролетный дождь стучит. (С. Маршак)

Дождь

Дождь, дождь... Льет, льет...
Ждем, когда же он пройдет.
Плачет кошка у дверей: «Мяу!
Пустите в дом скорей».
Белка прыгнула в дупло:
Там и сухо и тепло.
Муравей спешит в свой дом,
Он накрылся лепестком.
Только тучки веселятся:
Им не страшен дождь и гром.
Тучкам нравится гоняться
Друг за другом день за днем.
(Е. Соколова)

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Нарисуй палочкой» — нарисовать палочкой на песке облака и тучи.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие и  умение работать коллективно.
Деятельность. Очистить участок от веток и камней.

3. Подвижная игра.   «Салочки-выручалочки»
Цель. Приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.
Ход игры.
Салочка нас не догонит,
Салочке нас не поймать.
Мы умеем быстро бегать
И друг друга выручать.
Дети с последними словами убегают. Тот, кого осалили, должен остановиться.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.
Цель. Развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, пакеты для мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 20
(первая половина дня)

1. Наблюдение за окружающим осенним пейзажем.
Цель. Вызвать интерес к окружающему миру.
Задачи. формировать реалистические представления о природе, расширять знания детей о пейзаже (осеннем), обобщать словарный запас наречиями (вдали, вблизи); учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно  – следственные  связи, делать обобщения.
Словарная работа:
активизация: небо, деревья, кустарники, дома;
обогащение: скучная, чахлая, мокнет, вдали, вблизи, рама.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Скучная картина – тучи без конца.
Дождик так и льётся. Лужи у крыльца.
Чахлая рябина мокнет под окном:
Смотрит деревушка сереньким пятном…   А. Плешев

Воспитатель рассматривает с детьми осенний пейзаж, обращает внимание на:
- То, где кончается небо (линия горизонта)
- Чем занято пространство вокруг д/сада? (домами, деревьями)
- Что мы видим вблизи, что вдали? (Вдали – предметы и небо сливаются с землёй). Вынести на прогулку рамку и попросить детей посмотреть в неё, рассказать об увиденном.

Дидактическая игра «Чего нет на моей картине?»: практиковать детей в составлении предложений с существительными родительного падежа.

2. Труд в природе
Цель. Учить детей в совместных  трудовых действиях работать дружно, помогая друг другу.
Деятельность. Организовать детей по сбору листьев на участке.

3. Подвижная игра.   «Пустое место»
Цель. Упражнять детей в быстром беге, развивать ловкость, быстроту реакции.
Ход игры. Дети становятся по кругу плотно друг к другу, руки держат за спиной. Водящий становится за кругом. Он проходит сзади играющих, дотрагивается до кого-нибудь, а сам продолжает бежать вокруг круга. Ребёнок до которого дотронулся водящий, бежит вокруг стоящих по кругу детей в обратную сторону, стараясь быстрее водящего прибежать на свое место. Кто первый займет пустое место, тот и остается в кругу, а оставшийся без места водит. Во время бега нельзя наталкиваться друг на друга и трогать руками стоящих детей.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  подскоки на месте.
Цель. Закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — и мосте; одна вперед — другая назад).

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, пакеты для мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 20
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за изменениями природы
Цель. Закрепить знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы.
Задачи. Учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время. Закрепить знания об осенних месяцах.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

Беседа:
- Какое сейчас время года?
- Как вы догадались, что осень? Перечислите характерные признаки осени.
- Почему осенью стало холоднее?
- Что делает человек осенью?
- Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Рассказ воспитателя: Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Художественное слово
Октябрь

Жёлтый кружится листок,
Путается в сучьях.
Неба синий лоскуток
Затерялся в тучах.
Поздний серенький рассвет
В поле над овином
Растревожится нет-нет
Криком журавлиным.    Я.Аким

2. Труд в природе
Цель. Добиваться выполнения задания общими усилиями;
воспитывать взаимопомощь.
Деятельность. Сбор мусора на участке.

3. Подвижная игра.   «Наперегонки парами»
Цель. Формировать умение бегать, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.
Ход игры. Дети распределяются на пары, берутся за руки и встают по одной стороне площадки. По сигналу воспитателя они бегут до противоположной стороны. Побеждает пара, которая добежала быстрее других, не разъединив рук. Игра проводится 4—5 раз. При повторении дети могут соединять руки крест-накрест

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Развитие движений.
Цели:
закреплять умение бегать на скорость;
развивать ловкость и силу броска.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, пакеты для мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 21
(первая половина дня)

1. Наблюдение Солнце — источник тепла и света
Цель. Формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;
Задачи.  Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать, воспитывать бережное отношение к природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
- Воспитатель задает детям вопросы.
- Что нужно для роста растений, животных?
- Что дает солнце?
Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные.
Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей печкой, раскаленным железом.
Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому, даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света
от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло.

Художественное слово

Солнышко светит
Солнышко светит
С утра и до вечера,
Солнышко греет
С утра и до вечера!
Трудится солнышко,
Трудится вечно!
Светит оно,
Чтоб шумели сады,
Греет оно,
Чтобы зрели плоды.
Любит оно
Золотые поля,
Хочет оно,
Чтоб цвела вся земля!            И. Муравейко

Исследовательская деятельность
Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы.
Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?
Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?
Положить два камешка. Один — на солнышко, другой -  тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

2. Труд в природе
Цель. Развивать трудолюбие, желание помогать малышам.
Деятельность. Помощь детям младшей группы в уборке территории.

3. Подвижная игра.   «Пожарные на ученье».
Цель. Закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.
Ход игры. Дети становятся в 3-4 колонны лицом к гимнастическим стенкам - это пожарные. Первые в колоннах стоят перед чертой на расстоянии 4- от стены. На каждом пролете на одинаковой высоте привязаны колокольчики. По сигналу дети стоящие первыми, бегут к гимнастической стенке, взбираются по ней и звонят в колокольчик. Спускаются вниз, возвращаются к своей колонне и встают в ее конец воспитатель отмечает того кто быстрее выполнил задание. Потом дается сигнал и бежит следующая пара детей.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Попади в обруч».
Цель. Упражнять в метании в цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, пакеты для мусора, выносные игрушки.
Прогулка № 21
(вторая половина дня)
1. Наблюдение за тополем
Цель. Формировать представление об осеннем тополе.
Задачи. Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать, воспитывать бережное отношение к природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Под окошком вырос тополь вековой,
Летом он зеленой шелестит листвой.
По городу гуляя, встретишь его пух
— Над улицей несутся сотни белых мух. С. Васильева

Воспитатель задает детям вопросы.
- Где тополя чаще всего растут? (В городе.)
- Какое это дерево? (Городское.)
- Какие еще растут деревья в городе?
- А для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород.)
- Когда облетают с тополей последние листья? (Поздней осенью.)
- Какого цвета тополиные листья? (Желто-золотистые.)
- Почему осенью листья с деревьев опадают? (Чтобы дерево зимой не теряло много влаги.)

Исследовательская деятельность
Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.
Что мы увидели? (Еле заметные почки.)
Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья.)

2. Труд в природе
Цель. Продолжать прививать трудовые умения и навыки
Деятельность. Сбор листьев для гербария и поделок, их засушка; наведение порядка в песочнице и на участке

3. Подвижная игра.   «Ловишка в кругу»
Цель. Учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга, развивать реакцию, обучать детей ориентироваться в пространстве.
Ход игры. На площадке чертят большой крут. В середине круга кладут палку. Длина палки должна быть значительно меньше диаметра круга. Диаметр круга от  и более, в зависимости от количества играющих. Все участники игры стоят в кругу, один из них — ловишка. Он бегает за детьми и старается кого-то поймать. Пойманный игрок становится ловишкой.
Правила игры. Ловишка во время игры не должен перепрыгивать через палку. Это действие могут совершать только участники игры. Вставать на палку ногами запрещается. Пойманный игрок не имеет права вырываться из рук ловишки.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки на одной ноге.
Цель. Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, пакеты для мусора, лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 22
(первая половина дня)

1. Наблюдение за воробьем осенью.
Цель. Продолжать закрепление знаний о воробье.
Задачи. Учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени, активизировать внимание и память.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Воробушек горько плачет,
Серый, маленький, как мячик.
Плачет жалобно.
И тихо:
— Где ты, мама воробьиха?
Я не ел полдня,
Кто покормит меня?
Чик-чирик, чик-чивяк, —
Мне бы хоть один червяк...
Воробьиха прилетела,
Рядом с ним на ветку села:
—Тише, птенчик, дурачок,
Принесла я червячок...
Воробушек чик-чирик,
Бросил плакать в тот же миг.
Клювом-носом покрутил,
В миг обед свой проглотил:
—Ой, как вкусно, только мало!
Принеси еще мне, мама...

Воспитатель проводит с детьми беседу.
Как выглядит воробей? (Это маленькая бойкая птичка.)
Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.)
А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.)
А головка какого цвета? (Серая.)
Где живут воробьи? (В городе и деревне.)
Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.)
Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.)
Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах? (Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.)
Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и семена растений.)

2. Труд в природе
Цель. Продолжать учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.
Деятельность. Сбор ягод рябины на участке ДОУ для подкормки птиц зимой.

3. Подвижная игра.  «Ловлю птиц на лету»
Цель. Научить детей строго выполнять поставленные задачи согласно правилам, быстро бегать.
Ход игры. Детям надеть на голову шапочки с изображением птиц. Произносится текст, адресованный ловушке (водящему):
Мы — птички-невелички,
Любим по небу летать,
Ты попробуй нас догнать.
Ловушка (водящий) догонят птиц. Тот, кого он затронет, выбывает из игры

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Не сбей флажок».
Цель. Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, пакеты для мусора, лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 22
(вторая половина дня)
1. Наблюдение «Туман»
Цель. Закрепить представления детей о погодных явлениях.
Задачи. Воспитывать наблюдательность.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. Осенью часто стелются туманы. Это охлажденные капельки воды повисли в воздухе. И в облаках на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Туманы бывают во все времена года. Эти крохотные капельки воды очень полезны (туман спасает посевы, сохраняет их от заморозков, от вредителей). А кого мама во время простуды усаживала над кастрюлькой с горячей водой? От нее поднимается пар, а это тот же туман. После такой процедуры становится лучше, легче дышать.
Художественное слово

Кто – то ночью утащил лес.
Был он вечером, а утром исчез.
Не осталось ни пенька, ни куста,
Только белая кругом пустота.
Где же прячется птица и зверь?
И куда за грибами теперь?  И. Токмакова

Туман

Утром Осень несла молоко.
Не разлить молоко нелегко.
Поскользнулась она и упала -
и туманное утро настало.
Держит небо дома на руках.,
а деревья стоят в облаках.
Я же в школу бегу и пугаюсь:
вдруг в тумане одна потеряюсь!  В.Ивченко

Загадки про туман:
Сквозь густую пелену
Ничего я не пойму.
Дом, деревья, водоем
Серый гость накрыл плащом.
(Туман)

Белое Покрывало
На дома упало.
И теряется народ,
Только выйдет из ворот! (Туман)
В. Стручков
Туман — это облако у поверхности земли. Когда облако находится совсем близко от земли или моря, мы называем его «туман». Как правило, туман образуется по ночам и рано утром в низинах и над водоёмами. Туман появляется, когда холодный воздух опускается на тёплые поверхности земли или воды.

2. Труд в природе
Цель. Учить правильно, оказывать помощь деревьям и кустарникам;
воспитывать положительное отношение к труду.
Деятельность. Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

3. Подвижная игра. «Ловишки на одной ноге»
Цель. Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;
воспитывать ловкость и выносливость.
Ход игры. Выбирают ловишку. По сигналу воспитателя: «раз, два, три! Лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишки их ловят, дотрагиваясь рукой. Пойманные отходят в сторону. Игра повторяется 3-4 раза. Нельзя ловить того, кто успел вовремя встать на одну ногу и обхватить руками колено. Когда будет поймано 3-4 ребёнка, выбирается новый ловишка.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Упражнение с мячом.
Цель. Упражнять в ловле и броске мяча.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка №  23
(первая половина дня)
1. Наблюдение за голубями
Цель.
Продолжать закрепление знаний о птичьем мире.
Задачи.
Уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу. Воспитывать бережное отношение к птицам.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает. (Воробей.)

Кто летает, кто стрекочет —
Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)

Какие птицы чаще всего прилетают на участок?
Где они живут?
Что они любят клевать?
Кто их кормит?
Где живут голуби?
Художественное слово

ак хохолки волнисты!
Как хохолки волнисты!
Ах! Как они важны.
Шествуют будто министры,
Наиважнейшей страны.
Топ, топ... О чем-то спорят...
Топ, топ... Идут, стоят...
Может они в историю
Дружно попасть хотят?
Топ, топ... Туда, обратно...
Топ, топ... Быстрей, быстрей..
Стайка проходит ладных,
Пухленьких голубей.
Быстро, смотри, взлетают!
За солнцем вслед ушли...
Видимо заседание
Все же перенесли.   (И. Остапчук)

Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое качество — он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается.
Какие перья в крыльях согревают голубя?
Почему голубей называют сизарями?
Почему голубь парит?

Исследовательская деятельность
Сравнить голубя и воробья.

2. Труд в природе
Цель. Учить выполнению трудовых действий.
Деятельность. Развешивание кормушек на территории детского сада.

3. Подвижная игра.  «Сокол и голуби»
Цель. Создать у детей радостное настроение
На противоположных сторонах площадки линиями обозначают домики голубей. Между домиками находится сокол (водящий). Все дети — голуби. Они стоят за линией на одной стороне площадки. Сокол кричит: «Голуби, летите!» Голуби перелетают (перебегают) из одного домика в другой, стараясь не попасться соколу. Тот, до кого сокол дотронулся рукой, отходит в сторону. Когда будет поймано 3 голубя, выбирают нового сокола.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Сбей кеглю».
Цели:
учить бросать мяч в цель;
развивать меткость, внимание.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: мяч, кегли, кормушки, выносные игрушки.

Прогулка №  23
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за закатом.
Цель. Продолжать наблюдать за явлениями неживой природы.
Задачи. Научить детей видеть все богатство и разнообразие красок осени, развивать эстетическое восприятие, связную речь, обогащать творческое воображение.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. На вечерней прогулке полюбоваться с детьми закатом. Какой закат сегодня? (Яркий, необычный, неповторимый, очаровательный, красивый.) Каждый ли вечер мы можем любоваться таким закатом? Обратить внимание детей на то, что от заката солнца стали красными (желтыми, оранжевыми) облака, небо, деревья. Как все вокруг красиво, сказочно, прекрасно, очаровательно, обворожительно, неповторимо.

Художественное слово

 «На закате»
В траве назойливо жужжал
Пузатый жук:
- Пож-ж-жар, пож-ж-жар!
И ворон выкрикнул за ним
Охрипшим голосом:
- Гор-р-рим!
Лягушка прямо из пруда
Кричала:
- Ква-а-ажется, беда!
Аж до крота дошел слушок
О том, что кто-то пруд поджег.
Лишь соловей, вспорхнув с куста,
Пропел:
- Какая красот-т-та!
Е. Наумова

2. Игра "Изобрази".
Цель. Развивать воображение, создать эмоциональный настрой.
Попросите детей изобразить: звук ветра, порождаемого бурей; звук облаков, подгоняемых ветром; звук большого пушистого об лака. Приведите детям народные приметы:
Кучевые облака - к вечеру дождь будет. Низкие облака - к дождю.

3. Подвижная игра.   «Беги к тому, что назову»
Цель. Напомнить детям названия деревьев. Обучить бегать стайкой.
Ход игры.
Раз, два, три — елку найди!
Раз, два, три — к березе беги!

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Передача мяча» (над головой).
Цель. Дать возможность реализовать свой двигательный опыт.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Ноябрь

Прогулка № 1
(первая половина дня)
1. Наблюдение Осмотр участка
Цель. Отметить изменения, произошедшие на участке в ноябре.
Задачи. Учить устанавливать взаимосвязь между понижением температуры воздуха и замерзанием почвы, изменением высоты стояния солнца и температурой воздуха.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Ноябрь

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажилась,
Ложился на поля туман,
Гусей, крикливый караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора. А. С. Пушкин

Какие признаки осени есть в стихотворении?
Часто теперь светит солнце? Как оно светило вчера? В прошлом месяце?
Рассмотреть, какая длинная тень в полдень от солнца.
(дни становятся короче, рано темнеет, становиться холоднее, воздух не успевает прогреваться)
Почему замерзает почва?
Каким участок был в октябре?
Каким стал теперь?
Почему он кажется больше?
Почему стало светлее?
Почему наблюдается замерзание воды?

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие и любовь к живой природе.
Деятельность. Чистка кормушек. Подкормка птиц.

3. Подвижная игра.   «Салочки-выручалочки»
Цель.  Приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.
Описание игры.
Салочка нас не догонит,
Салочке нас не поймать.
Мы умеем быстро бегать
И друг друга выручать.
Дети с последними словами убегают. Тот, кого осалили, должен остановиться.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки.
Цель. Совершенствовать прыжки со скамейки и обратно на скамейку (с высоты ).

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: корм для птиц, выносные игрушки.

Прогулка № 1
(вторая половина дня)
1. Наблюдение за тополем
Цель. Формировать представление об осеннем тополе.
Задачи. Расширять кругозор детей, воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Под окошком вырос тополь вековой,
Летом он зеленой шелестит листвой.
По городу гуляя, встретишь его пух —
Над улицей несутся сотни белых мух.   С. Васильева

Вопросы детям.
- Где тополя чаще всего растут? (В городе.)
- Какое это дерево? (Городское.)
- Какие еще растут деревья в городе?
- А для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород.)
- Когда облетают с тополей последние листья? (Поздней осенью.)
- Какого цвета тополиные листья? (Желто-золотистые.)
- Почему осенью листья с деревьев опадают? (Чтобы дерево зимой не теряло много влаги.)

Исследовательская деятельность
Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал  листок.
- Что мы увидели? (Еле заметные почки.)
- Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили   отмершие, ненужные листья.)

2. Труд в природе
Цель. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Деятельность. Уборка веточек.
3. Подвижная игра «Пирог»
Цель. Научить детей строго выполнять поставленные задачи согласно правилам.
Описание игры. Играющие делятся на две команды. Команды становятся друг против друга. Между ними садится «пирог» (на него надета шапочка).
Все дружно начинают расхваливать «пирог»:
Вот он какой высоконький,
Вот он какой мякошенький,
Вот он какой широконький.
Режъ его да ешь!
После этих слов играющие по одному из каждой команды бегут к «пирогу». Кто быстрее добежит до цели и дотронется до «пирога», тот и уводит его с собой. На место «пирога» садится ребенок из проигравшей команды. Так происходит до тех пор, пока не проиграют все в одной из команд.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнения с мячом большого диаметра.
Цель. Дать возможность реализовать свой двигательный опыт.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 2
(первая половина дня)

1. Наблюдение «Первый снегопад»
Цель. Сформировать представления детей о поздней осени, ее приметах.
Задачи. Развивать наблюдательность. Вызвать чувство радости, приближения зимы. Формировать умение замечать происходящие изменения, рассказывать о них. Воспитывать эстетические чувства.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело…
Это снег лежит ковром.
Самый первый, самый белый.

Первый снег
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело –
Это снег лежит ковром, самый
Первый, самый белый.
Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер,
Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил.
На заборе, на крылечке все блестит и все бело,
Нет свободного местечка, всюду снега намело.
Нарядилась и рябина в белый праздничный наряд,
Только гроздья на вершине ярче прежнего горят.  Е. Трутнева

Беседа по содержанию стихотворения
Обратить внимание на то, что выпал белый снег.
- Какой снег? (пушистый, белый, холодный, чистый, зимний, осенний, первый. Он падает хлопьями).
  - Почему? (потому что тепло, снежинки, пока летят из снежной тучи, склеиваются друг с другом – они мягкие)
 Первый снег обязательно растает, он охлаждает землю, постепенно замораживая  в ней всё живое. Дети наблюдают и отмечают, когда растает снег?
 - От чего это зависит? (От температуры воздуха и солнца)
- Какие тучи на небе?

Дидактическая игра «Скажи иначе» облака (тёмные, злые, серые, тяжелые, грустные)
Скоро придёт зима (наступит, приблизится, примчится, подкрадётся)

Исследовательская деятельность: доказать детям, что снег не такой чистый, как кажется. Его нельзя кушать. (лупа)

2. Труд в природе
Цель. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Деятельность. Уборка снега.

3. Подвижная игра.  «Каша»
Цель. Упражнять   детей   в   умении   убегать от преследования, догонять; воспитывать чувство товарищества.
Описание игры. Дети стоят парами друг за другом. Примерно в пяти Метрах от первой пары караулит преследователь. Он начинает игру слонами:
Каша кипит, каша на огне,
Убегайте все ко мне!
Как только он это скажет, последняя пара детей выбегает, с каждой стороны по одному, вперед и старается встать перед первой парой и взяться за руки. Это нелегко, так как преследователь бежит им навстречу и пытается поймать одного из бегущих. Как только он коснется Кого-нибудь из ребят, они меняются ролями: пойманный становится преследователем, а преследователь встает на его место с его товарищем в первой паре. Игра повторяется, пока это целесообразно.
Игра может проводиться как в помещении, так и на воздухе. Дети быстро сами начинают понимать, что преследование не будет успешным, если стоять впереди и ждать сразу обоих выбегающих: нужно сосредоточить свое внимание на одном из них. Дети из пары должны стремиться скорее соединиться.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  бег с препятствиями.
Цель. Закрепить умения преодолевать препятствия.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, лупа, выносные игрушки.

Прогулка № 2
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за птицами
Цель. Закреплять знания о перелетных птицах.
Задачи. Учить выделять признаки живого организма. Воспитывать интерес и любовь к пернатым.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Воробей
 Скачет, скачет воробей,
 Кличет маленьких детей:
 - Киньте крошек воробью -
 Я вам песенку спою,
 Чик-чирик!
 Киньте просо и ячмень -
 Буду петь вам целый день,
 Чик-чирик!

Гололедица особенно страшна птицам. Ледяная корка на снегу — крепкая, жесткая, скользкая. Ее не разобьешь ни слабыми лапками, ни клювом. Как птицам достать из-подо льда травку, зернышки (пищу)? У кого нет силы, пробить стекло ледяной корки, тот голодает. Но у всех птиц, которые остались с нами на зиму, маленькие, слабенькие клювы (синица, воробей), и они, конечно, не смогут победить гололедицу. Поэтому мы должны прийти им на помощь (вывесить в разных местах кормушки и не забывать ежедневно, подсыпать в них корм).

Дидактическая игра:
 «Что мы мидели не скажем, а что делали, покажем»
Цель. Учить показывать движения, обозначающие какое- либо действие.

2. Труд в природе
Цель. Учить работать дружно, помогая друг другу.
Деятельность. Подметание веранды, крылечка.

3. Подвижная игра.   «Ворона и собачка»
Цель. Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
Ход игры. Выбирается «собачка», остальные дети — «вороны».
Возле елочки зеленой дети прыгают, изображая
Скачут, каркают вороны: ворону.
«Кар! Кар! Кар!»
Тут собачка прибежала дети убегают от «собачки»
И ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!»
Игра проводится 2—3 раза.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  оздоровительный бег.
Цель. Закрепить умение правильно дышать при беге.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, выносные игрушки.

Прогулка № 3
(первая половина дня)

1. Наблюдение Рассматривание  «Снежинки»
Цель. Сформировать представления детей о снеге, как о твердом состоянии воды.
Задачи. Обогатить словарь детей за счет введения новых слов: лазурь, бурная. Воспитывать умение видеть прекрасное во всем, что нас окружает.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово
Снежинка

Светло-пушистая снежинка белая,
Какая чистая, какая смелая.
Дорогой бурною легко проносится,
Не в высь лазурную, на землю просится.
Лазурь чудесную она покинула,
Себя в безвестную страну низринула.
В лучах блистающих скользит,  умелая,
Средь хлопьев тающих сохранно – белая.
Лежит пушистая снежинка смелая,
Какая чистая, какая белая.
К. Бальмонт

2. Труд в природе
Цель. Продолжать прививать трудовые умения и навыки.
Деятельность. Уборка снега.

3. Подвижная игра.   «Эстафета»

Цель. Научить детей строго выполнять поставленные задачи согласно правилам, быстро бегать при передаче эстафеты.
Правило. Выбегать точно по хлопку, как можно быстрее передавать эстафету, вставать в свой ряд и наблюдать за игрой, не мешая товарищам.
Описание игры.  Дети стоят в шеренге (в зависимости от количества участников образуют две или более шеренг). Перед детьми, стоящими первыми, проведена линия—первая цель; примерно в 7—10 шагах от нее вторая линия — вторая цель. По знаку все дети, стоящие впереди, скачут (либо «ноги вместе», или на одной ноге) от первой линии ко второй, там поворачиваются и бегут назад к первой цели, хлопают по руке партнера, который стоит теперь в шеренге первым, а сами встают в конец шеренги. Хлопок является сигналом для ребенка, чтобы бежать к цели и проделать то же самое. Так игра повторяется, пока все дети не пробегут к цели. Победителем является та шеренга, в которой ребенок, с которого началась игра, окажется снова первым, раньше, чем его партнеры в других шеренгах. Кроме того, учитывается, насколько все дети в шеренге соблюдали правила: не переходили через линию, выбегали точно по команде и т. д.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнения на развитие мышц корпуса.
Цель. Совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;
развивать глазомер, координацию движений, ловкость;
формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, веники, выносные игрушки.

Прогулка № 3
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за снегом и льдом
Цель. Закреплять знания о разнообразных состояниях воды.
Задачи. Формировать реалистическое понимание неживой природы.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

Воспитатель задает детям вопросы.
Из чего состоит лед?
Какие свойства льда (снега) вам знакомы?
Как образуются снежинки?

Мы — снежинки!
Это мы — Парашютики зимы.
Это мы над вами кружим,
Это мы с ветрами дружим.

Лед — замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость. Погладьте поверхность для определения гладкости. Ударьте для обнаружения прочности и хрупкости.
Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.
Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой.)
Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)
Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого.

Исследовательская деятельность
Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.
Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан  плотно или рыхло.

2. Труд в природе
Цель. Учить детей работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Деятельность. Уборка снега, расчистка участка.

3. Подвижная игра.  «Радио»
Цель. Отвлечение детей от фиксации на собственном «Я» и обращение их внимания на сверстника.
Методика проведения: дети стоят в кругу. Воспитатель стоит спиной к группе и объявляет: «Внимание, внимание! Потерялась девочка (подробно описывает кого-нибудь из группы: цвет волос, глаз, рост, какие-то характерные детали одежды). Пусть она подойдёт к диктору». Дети слушают и смотрят друг на друга внимательно. Они должны определить, о ком идёт речь, и назвать его имя. В роли диктора может побыть любой ребёнок.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Ходьба с высоким подниманием колена.
Цель.  Закрепить умение детей ходить высоко поднимая колени.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, веники, выносные игрушки.

Прогулка № 4
(первая половина дня)

1. Наблюдение за осиной
Цель. Продолжать знакомить с деревом — осиной, ее строением, листьями.
Задачи. Воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Зябнет осинка, дрожит на ветру,
Стынет на солнышке, мерзнет в жару.
Дайте осинке пальто и ботинки,
Надо согреться бедной осинке.  И. Токмакова

У осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее листья раскрашены в разные цвета: розовый, красный, желтый. Листья у осины особенные, крепятся на гибких сплюснутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки друг о друга.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какой ствол и листья у осинки?
Почему дрожат листья дерева?

2. Труд в природе
Цель. Закрепить навыки работы с веником.
Деятельность. Подметание веранды.

3. Подвижная игра.  «Паровозик»
Цель. Научить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц. Упражнять в произношении звуков.
Ход игры. Дети идут паровозиком.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Не сбей флажок».
Цель. Продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;
развивать внимание и наблюдательность.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, выносные игрушки.

Прогулка № 4
(вторая половина дня)

1. Наблюдение «За изменениями в погоде в течение дня»
Цель. Продолжать наблюдать за явлениями природы.
Задачи. Формировать у детей представления о приметах поздней осени, освоить представления об осенних явлениях в ноябре. Воспитывать наблюдательность.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Поговорка:
Ноябрь – сентябрев внук, октябрен сын, зиме родной брат (объяснить поговорку).

 Художественное слово

Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На пруды, на сад пушистый
Первым снегом понесло.
И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой
Вереницею гусей.  И Бунин

Где находится солнце в начале прогулки, а где – в конце? Рассмотреть тень от солнца.
Есть ли на небе облака, тучи? Какого они цвета? На что похожи? Быстро ли бегут по небу?
(уменьшение продолжительности дня, понижение температуры воздуха, типичные осадки)
Обратить внимание на почву, лужи (замёрзли).
Раздавить тонкий лёд ногами, послушать его хруст.

Пословицы:
- Ноябрь зиме родной батюшка.
- В ноябре зима с осенью борется.
Это последний месяц осени. Рано смеркается, поздно рассветает.
Кончился листопад. В народе ноябрь называют «листогной». Ноябрь – это не зима, это полузимник.

2. Труд в природе
Цель. Воспитание ответственности за порученное дело.
Деятельность. Уборка участка младшей группы.

3. Подвижная игра.   «Волк»
Цель. Научить быстро бегать, быть дисциплинированным
Правило. После исполнения стишка нужно отдать платок. Тот, кто его получит, преследует своего соседа по кругу.
Описание. Дети стоят тесно в кругу, лицом в центр. Их фигурки немного наклонены вперед, руки сзади на спине. Они не должны видеть ребенка-волка, который ходит с внешней стороны круга с платком в руке. Все дети поют:
Идет волк крадучись,
Ни на кого не глядючи,
Но на кого взглянет,
Тому страшно станет.
При словах «страшно станет» волк дает платок кому-нибудь из детей, стоящих в круге. Ребенок, получивший платок, может преследовать своего соседа с правой или с левой стороны. Тот должен обежать круг И вернуться на свое место. Ребенок, у которого оказался платок,— волк, Он снова ходит за кругом, а первый волк встает в круг.
Методические замечания. Игра рекомендуется для старших детей. Ее можно проводить как на воздухе, так и в помещении. Преследователь должен очень осторожно ударять платком убегающего и только от пояса и ниже.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки на одной ноге.
Цель. Воспитывать чувство равновесия.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, выносные игрушки.
Прогулка № 5
(первая половина дня)

1. Наблюдение «Наша улица»

Цель. Обратить внимание детей на разные учреждения, находящиеся в городе (магазин, аптека, почта и др.).
Задачи. Спросить детей, в какие учреждения ходили, например, с родителями. Спросить, кем работают люди в них и кем еще могут работать взрослые люди. Подвести детей к пониманию общественной значимости труда.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.
Содержание.
Художественное слово

Наша Родина
Как велика моя земля, как широки просторы!
Озера, реки и поля, леса, и степь, и горы.
Когда глухая ночь у нас чернеет за оконцем,
Дальневосточный край в тот час уже разбужен солнцем.
Раскинулась моя страна от севера до юга:
Когда в одном краю весна, в другом — снега и вьюга.
И поезд по стране моей к границе от границы
Не меньше чем за десять дней — и то едва домчится... (Н. Забила)

2. Труд в природе
Цель. Добиваться выполнения задания общими усилиями;
воспитывать взаимопомощь.
Деятельность. Сбор мусора на участке.

3. Подвижная игра.  «Хитрая лиса»
Цель. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту реакции, учить выдержке, умению соблюдать правила игры, и оценивать правильность выполнения своих действий.
Описание игры. Дети становятся в круг лицом в центр и закрывают глаза. Воспитатель вкладывает одному из детей в протянутую назад руку маленькую игрушку — лису. По команде воспитателя дети разбегаются по всей площадке, бегают, не задевая друг друга около 1 мин. Воспитатель спрашивает: «Где лиса?» Ребенок с игрушкой поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!» Все дети убегают от лисы, а лиса их ловит. Игра повторяется 4—5 раз.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнения со скакалкой.
Цель. Закрепить умение прыгать на скакалке.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, пакеты сбора мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 5
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за березой
Цель. Продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года.
Задачи. Воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Лишь осень золотая
Лист опалит огнем
— Березка облетает,
Тоскует под дождем.

Вопросы детям.
- Почему листья на березе стали желтые?
- Что происходит с деревьями осенью?
- Как деревья готовятся к зиме?
Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.
Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.

2. Труд в природе
Цель. Учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.
Деятельность. Сбор ягод рябины на участке ДОУ

3. Подвижная игра.   «Казаки-разбойники»
Цель. Развить умение ориентироваться  на местности.
Ход игры. Дети делятся на две команды: «казаки» в «разбойники». «Казаки» убегают, прячутся, а «разбойники» их ищут по следам или нарисованным стрелкам.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Прыжки в длину с места.
Цель. Упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;
совершенствовать координацию движений.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 6
(первая половина дня)

1. Наблюдение за тополем
Цель. Знакомить с тополем осенью.
Задачи. Формировать знания о том какую пользу он приносит людям; когда и почему бывает тополиная метель.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Воспитатель. В народе говорят: «Если с дерева лист не чисто опадает, будет строгая зима». Как вы понимаете это выражение? Почему? Наблюдается ли у нас на участке
это явление?
Дети отвечают.
Воспитатель проводит с детьми беседу.
Кто знает, почему осенью листья становятся желтыми, красными, багряными?
Многие думают, что причина листопада — заморозки, убивающие нежные незащищенные листья. Но так ли это? Если совершить прогулку в лес или парк, то можно замети, что у разных листьев деревьев листопад бывает в разное время. Мы с вами будем вести наблюдение, когда же качнется листопад у тополя.
Что производят из древесины тополя? Прежде всего, бумагу, а почки тополя используют для производства кремов, духов и одеколонов.
Когда бывает тополиный пух, тополиная метель? Почему?
Что такое тополиный пух?

2. Труд в природе
Цель. Учить детей работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Деятельность. Уборка снега, расчистка участка.

3. Подвижная игра.   «Волк во рву»
Цель. Учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно;
развивать быстроту, ловкость, выносливость.
Ход игры.
Поперек площадки двумя линиями (или шнурами) обозначается ров (ширина ). Во рву — волк. Дети стоят у края площадки — это козы. Воспитатель говорит: «Козы, в поле!» Дети бегут на противоположный край площадки, по пути перепрыгивая ров. Волк бегает, не выходя за пределы рва, и ловит тех коз, которые не смогли перепрыгнуть (коснулись земли в пределах рва). Козы резвятся в поле. Через некоторое время
воспитатель говорит: «Козы, домой!» Дети вновь перепрыгивают ров, и игра продолжается.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Лазанье.
Цель. Развивать координацию движений;
воспитывать смелость, решительность.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 6
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за сезонными изменениями
Цель. Продолжать наблюдать за явлениями природы.
Задачи. Формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи), закреплять знания о солнце (светит, но не греет). воспитывать познавательный интерес к окружающему.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки.                 А. Исаковской

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными.

Воспитатель задает детям вопросы.
Как называется предзимье? (Серебряная осень.)
Почему?

Попробуйте отгадать загадку.

И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней.)

Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
Деятельность. Уборка мусора на участке.

3. Подвижная игра.
Цель.
4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнение на развитие равновесия.
Цель. Учить вбегать на горку и сбегать с нее.

Прогулка № 7
(первая половина дня)

1. Наблюдение за птицами.
Цель. Продолжать закреплять знания детей о птичьем мире.
Задачи. Формировать представления о том, чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними. Воспитывать познавательный интерес к птицам.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. Осенью прилетела к жилью человека ворона. Птица эта крупнее голубя. Туловище у нее пепельно-серое, клюв, голова, ноги, хвост  чёрные. У вороны зоркие глаза, она хорошо чувствует запахи и издалека слышит, как подкрадывается хитрый зверь. Птица очень осторожная и внимательная. Стоит во двор выйти мальчишке, который бросает в ворон камнями, они сразу же улетают. Поэтому, если захочешь понаблюдать за этой птицей, нужно быть очень осторожным, стоять в укромном месте спокойно, тихо.

Художественное слово
загадки:

Окраской сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая,
Известная персона.
Кто она?           (ворона)

Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива.
Стрекотунья, белобока.
А зовут её
(сорока)

Птичка – невеличка
Ножки имеет,
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок –
Получается прыжок.       (воробей)

Предложить рассказать о том, что отличает птиц от животных (оперение, умение летать, отсутствие зубов, наличие клюва).
Рассказать о птице по плану: Кто это? (название)
Какая птица? (зимующая)
Внешний вид (размер, строение, окраска перьев)
Чем питается? Как подаёт голос? Как зимует? Назови её ласково

Дидактическая игра «Подбери признаки».
Птицы – быстрые, проворные, перелётные, зимующие,
голосистые, трудолюбивые, весёлые, добрые, заботливые,
бедные, домашние, дикие.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие и любовь к живой природе.
Деятельность. Чистка кормушек. Подкормка птиц.

3. Подвижная игра.   «Коршун»
Цель. Упражнять детей в диалогической речи, учить быстро реагировать на словесный сигнал.
Ход игры. Воспитатель рассказывает детям о коршунах, о том, что они иногда нападают на наседок с цыплятами и уносят цыплят. «Сегодня мы поиграем в игру, где цыплята должны убегать от коршуна. Вот послушайте, какой разговор был у наседки с коршуном», - говорит воспитатель.
Коршун, коршун, что ты делаешь? - спрашивает наседка.
Ямочку копаю, - отвечает коршун.
Что в ней ищешь?
Камешек.
Зачем тебе камешек?
Чтобы носик точить.
Зачем тебе носик точить?
Чтобы твоих детушек клевать.
«Сейчас мы считалочкой выберем коршуна, наседку, а все остальные будут цыплятами, - продолжает воспитатель. - Как только вы услышите слова «детушек клевать», бегите в курятник, вот сюда (показывает на место, обведенное мелом или окруженное стульями). Наседка будет защищать своих цыплят, прогонять коршуна: «Кышь, кышь, злой коршун». Старайтесь не попадаться в лапы коршуну».
Роль наседки в первый раз берет на себя воспитатель. При повторном проведении игры и коршуна, и наседку выбирают из числа играющих.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  бег с поворотом на 180 (по сигналу),
«приставной шаг».
Цель. Дать возможность реализовать свой двигательный опыт.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: корм для птиц, выносные игрушки.

Прогулка № 7
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за сезонными изменениями
Цель. Формировать понятия о смене времен года.
Задачи. Уточнять представления об особенностях каждого сезона, учить замечать изменения погоды. Воспитывать стойкий интерес к наблюдениям.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Завершается осень – ноябрь раздел лес, сковал воду, прикрыл землю кое-где снежным покрывалом. Небо в эту пору низкое, мглистое, редко проглядывает солнце. То снег, то дождь моросит. Неуютно в лесу, да и в городах, в сёлах: исхлёстанные дождями, голые, стоят чёрные деревья. Редко-редко выдаётся солнечный денёк. Осенние заморозки становятся всё крепче. Зима с осенью борются.

Примета месяца:
В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречаются.

2. Труд в природе
Цель. Добиваться выполнения задания общими усилиями;
воспитывать взаимопомощь.
Деятельность. Сбор мусора на участке.

3. Подвижная игра.   «Барабанщик»
Цель. Научить   барабанить,   ходить   в ритме стиха, закрепить названия сельскохозяйственных растений.
Правило. Ходить четко в ритме стиха.
Описание. Ребенок-барабанщик ходит по площадке и барабанит (барабан можно заменить деревянной коробкой). При этом он декламирует:
Бум-бум, бум-бум-бум,
Слушай кто придется.
Бум-бум, бум-бум-бум,
Мак продается.
Остальные дети слушают его. Как только он кончит барабанить, дети встают за ним, декламируют стихи, идут вслед за барабанщиком и в такт барабану хлопают в ладоши. Затем выбирается новый барабанщик, и игра повторяется.
Методические замечания. Игра очень легкая и поэтому может быть использована в любой группе. Барабанщик называет все новые и новые растения, поэтому его роль может выполнять только тот, кто сумеет придумать новые товары для продажи.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Развитие движений.
Цель.  Обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 8
(первая половина дня)

1. Наблюдение за  птицами (сорока, галка)
Цель. Рассмотреть внешние особенности, поведение, способы добычи сороки и галки.
Задачи. Учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени. Активизировать внимание и память.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Загадки:
Непоседа птица эта –
Одного с берёзой цвета.  (сорока)

Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая
Самая болтливая.      (сорока)

Художественное слово

Сорока

Сорока-белобока
Недремлющее око.
Сорока-белобока
На веточке сидит.
За каждым кто проходит,
За всем что происходит
Сорока-белобока
Внимательно следит.  Н. Берестов

Вопросы детям.
- В чём сходство и отличие сороки и галки?
- Как птицы добывают себе пропитание?
- Для чего нужны кормушки?
- Чем подкармливать птиц?
- Какие птицы прилетают на кормушку?
Письмо «Мы ваши друзья»
«Пришла зима. Многие птицы улетели на юг. А мы: воробьи, синицы – остались с вами в городе. Голодно нам. А еда под снегом. Не удивляйтесь, что мы с осени начинаем стучать к вам в окна. Мы напоминаем вам: вы слушали весной наши песни, осенью ели груши, яблоки. Это мы охраняли сады. Теперь ваш черёд. Помогите нам».

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Деятельность. Установить «столовую» для птиц.

3. Подвижная игра.  «Ворон»
Цель. Развитие координационных движений, быстроты, находчивости.
Описание.  Дети стоят по кругу «ворон» - в центре.
Ой, ребята, та-ра-ра.
На горе стоят гора.   (дети дробным шагом идут к центру)
А на той горе – дубок,   (так же отходят назад)
А на дубе воронок.   (ворон кружится, разведя руки в стороны)
Ворон в красных сапогах
В позолоченных серьгах,
Сидит ворон на дубу  (все танцуют, выставляя ногу на пятку)
Он играет во трубу.   (имитируют игру на дудке)
Труба точенная,
Позолоченная,
Труба ладная
песня складная   (хлопают в ладоши, пляшут)
С окончанием все закрывают глаза, «ворон» ходит по кругу. Пробегая за детьми он дотрагивается до одного ребенка, который начинает преследовать «ворона». Независимо был ли пойман «ворон», выбранный ребенок становится в круг и игра повторяется

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Попади в цель».
Цель. Развивать глазомер и силу броска.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: корм для птиц, выносные игрушки.

Прогулка № 8
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за работой дворника
Цель. Продолжать наблюдения за работой дворника.
Задачи. Способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса, прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде, воспитывать интерес и уважение к работе дворника.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Вопросы детям.
- Какое время года?
- По каким признакам это можно определить?
- Кто самым первым приходит в детский сад?
- Чем почётен труд дворника?
- Для чего жгут листья?
- Почему дворник убирает листву с дорожек?

2. Труд в природе
Цель. Учить детей работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Оказывать помощь дворнику.
Деятельность. Уборка снега, расчистка участка.

3. Подвижная игра. Русская народная игра «Кот и мыши»
Цель. Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Описание. Дети встают в круг и зовут «кота»:
Котик, в круг забегай,  нами вместе поиграй.
(поднимают соединенные руки вверх, через эти «воротики» «кот» забегает в круг, ложится и «засыпает». Ребята поют:
Мыши водят хоровод. - Идут по кругу.
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
(подходят к «коту», сужая круг.)
Кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька-кот,
(Расширяют круг)
Разобьет весь хоровод!
(Громко говорят, стоя на месте. «Кот» ловит мышей, они стараются от него убежать на стулья)

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Метание снежков вдаль и в цель.
Цель.  Развивать координацию движений.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 9
(первая половина дня)

1. Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью»
Цель. Расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи».
Задачи. Формировать знания о роли водителя в спасении жизни людей, закреплять умение находить нужную машину по описанию. Обогащать словарный запас.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.
Что за зверь по мостовой мчит,
Как ветер удалой.
По зову больных
Рычит, пыхтит. («Скорая помощь».)

На красный свет машина мчится, —
Везу больного я лечиться!
И всех, кто вызовет меня,
К врачам доставлю быстро я! («Скорая помощь».)

Художественное слово

Красная машина по дороге мчится,
Ей на место поскорей надо появиться.
Там огня необходимо погасить лавину,
Все зовут пожарной красную машину.
«01» — две эти цифры часто набирают,
Значит осторожными не всегда бывают.                   В. Мирясова

Вопросы детям.
- Какие специальные машины вы знаете? («Скорая помощь», пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.)
- Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.)
- Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.)
- Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.)
- Какая это машина?
- Как вы догадались?
- Для чего нужны такие машины?
- Какие водители должны управлять такими машинами?
Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»
- Почему? (Они спешат на помощь людям.)
- Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и милицейская.)

Индивидуальная работа
Беседа на тему:  «Какая профессия на земле самая важная?»
Цели:
расширять знания о представителях различных профессий;
формировать словарный запас.

2. Труд в природе
Цель. Закрепить навыки работы с веником.
Деятельность. Подметание веранды, крылечка.

3. Подвижная игра.   «Такси»
Цель. Приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения, быть внимательными к партнеру по игре.
Ход игры. Дети становятся внутри обруча — один водитель, другой пассажир, перемещаются по площадке.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).
Цель. Развивать двигательную активность.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веник, выносные игрушки.

Прогулка № 9
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за  птицами
Цель. Отметить поведение птиц; установить последовательность их отлёта.
Задачи. Активизировать внимание и память. Воспитывать у детей теплые чувства к птицам нашего края, к перелетным птицам и желание снова увидеться с ними весной.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Птицы — отважные путешественники, сколько испытаний им предстоит перенести за долгий путь в теплые края! Много их погибает во время этого опасного пути. Стало у нас пусто, тихо после отлета птиц (пустует скворечник, не сидит на жердочке скворец и не распевает свои веселые звонкие песни, в лесу не слышно крика кукушки) Почему птицы покидают родные места?

Художественное слово

Улетают, улетели
Скоро белые метели
Снег поднимут от земли,
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
                   Не слыхать кукушки в роще
                   И скворечник опустел.
                   Аист крыльями полощет –
                   Улетает, улетел.
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходят грач с грачихой чёрные
В огороде на гряде.
                   Осыпаясь, пожелтели
                   Солнца редкие лучи.
                   Улетают, улетели,
                   Улетели и грачи.
Е. Благинина

Отметить поведение птиц.
Как птицы готовятся к перелёту?
Одинаково поведение лесных птиц и водоплавающих?

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие и любовь к живой природе.
Деятельность. Подкормка птиц.

3. Подвижная игра.   «Летает – не летает» (игра малой подвижности)
Цель. Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Ход игры. Дети стоят в кругу, в центре – инструктор. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают или не летают.
Называя предмет, инструктор поднимает руки в стороны – вверх. Например, говорит: «Птица летает, стул летает, самолет летает» - и т.д.
Дети должны поднять руки в стороны – вверх, если назван летающий предмет.
Вариант. Игру можно проводить во время медленной ходьбы.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Развитие движений.
Цель. Учить метать снежки вдаль.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: корм для птиц, выносные игрушки.

Прогулка № 10
(первая половина дня)

1. Наблюдение за ивой
Цель. Продолжать знакомство с кустарниками и деревьями пашей местности, их разновидностями.
Задачи. Активизировать внимание и память. Расширять знания детей о деревьях нашего края. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Вопросы детям.
- Ива — куст или дерево? Почему?
- Как выглядит ива?
- Какую почву любит?
- Какие есть разновидности ивы?
- Что дает ива людям?
- Что происходит с ивой осенью?
У ивы гладкий серебристый ствол, гибкие ветви, украшенные узкими, продолговатыми листьями. Дерево любит влажную почву и растет по берегам рек, озер и ручьев. У ивы много разновидностей: ветла — белая серебристая ива, и краснотал, и ракита, и лоза. Издавна люди ценят иву за ранний целебный ивовый мед, за цветы, из которых готовят лекарства для лечения ран и нарывов, да за гибкие ивовые ветви — прекрасный материал для плетения корзин и коробов. Осенью ивушка роняет золотые листья в темную воду, и они, словно маленькие кораблики, плывут вниз по течению

2. Труд в природе
Цель. Закрепить навыки работы с веником. Воспитывать трудолюбие.
Деятельность. Подметание веранды.

3. Подвижная игра. «Запрещённое движение»
Цель. Создание положительного настроя, непринуждённой атмосферы в группе.
Методика проведения: дети стоят полукругом. Педагог обращается к детям: «Следите за моими руками. Вы должны в точности повторять все мои движения, но только если я скажу «Пожалуйста». Кто ошибается, тот выбывает из игры. Будьте внимательны».
Педагог делает различные движения руками, периодически забывая произносить «Пожалуйста», и следит за тем, чтобы дети в точности выполняли инструкцию.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Игровое упражнение «Не сбей флажок».
Цель. Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: веники, выносные игрушки.

Прогулка № 10
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за одеждой людей
Цель. Обратить внимание на одежду людей в связи понижения температуры воздуха.
Задачи. Расширять знания детей, воспитывать познавательный интерес.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Почему люди стали по другому одеваться?
Чем отличается летняя одежда и осенняя?
В чём отличие осенней одежды и зимней?
Как мы будем одеваться, если температура воздуха повысится?
Как мы будем одеваться, если температура воздуха понизится?
Д/и «Что оденем на прогулку?»  - классификация одежды.
Сл/и: одежда (какая?) осенняя, тёплая, мягкая и т. д.

Загадки:  Пять чуланов
                 Одна дверь (перчатки).
Руки греет пара печек
 Из колечек от овечек (рукавички).
                              Утром я встал
                              На две дороги попал (брюки).

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие
Деятельность. Сгребаем снег с дорожек.

3. Подвижные игры.
Цель. Совершенствование двигательных навыков и умений; развитие познавательных интересов; формирование умения ориентироваться в пространстве.
 «Слушай сигнал» - ходьба в колонне по одному.
 «Затейники» - выполнение движений по показу.
                          Ровным кругом
                          Друг за другом
                          Мы идём за шагом шаг:
                          Стой на месте,
                          Дружно вместе
                          Сделаем….вот так.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  метание снежков
Цель. Развитие глазомера, ловкости, координации движений.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: корм для птиц, выносные игрушки.

Прогулка № 11
(первая половина дня)

1. Наблюдение за растениями
Цель. Учить различать деревья по стволам (высоте, коре), расположению ветвей, оставшимся плодам.
Задачи. Воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам как на своем участке, так и в городе, около дома.
Словарная работа: активизация: осина, тополь, береза; обогащение: крона.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Еду. Тихо. Слышны звоны
Под копытом на снегу
Только серые вороны
Расшумелись на лугу.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказки сна.
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.

Беседа по содержанию текста
 Исследовательская деятельность: рассмотреть деревья, укрытые снегом и отгадать, какое дерево или кустарник под ними спряталось.

2. Труд в природе
Цель. Добиваться выполнения задания общими усилиями
Деятельность. Сбор мусора на участке.

3. Подвижная игра.   «Обнималки»
Цель. Формировать сплоченность, доброжелательную атмосферу в группе.
Методика проведения: на земле обозначается большой круг таким образом, что вся группа может поместиться в нём, только крепко прижавшись друг к другу.
Инструкция: «Вы скалолазы, которые с трудом забрались на вершину самой высокой горы в мире. Теперь вам нужно отдохнуть. У скалолазов есть такая традиция: когда они достигнут вершины, они стоят на ней и поют песню:
Мы – скалолазы
До верха дошли,
Ветра проказы
Нам не страшны.
Запомнили? Тогда вставайте на площадку. Она очень маленькая, а за чертой – глубокая бездна. Поэтому на ней можно стоять только очень тесно прижавшись друг к другу и крепко обнявшись. Придерживайте друг другу, чтобы никто не упал». Дети встают в круг, обняв друг друга, поют.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: «Перейти речку».
Цель. Упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 11
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями
Цель. Продолжать наблюдать за деревьями.
Задачи. Формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия). Расширять знания детей, воспитывать любовь к природе.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

Воспитатель задает детям вопросы.
Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина  сосна, ель, тополь и др.)
А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.)
Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?
Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)
Какие условия необходимы для роста деревьев?
Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья  в  народном хозяйстве и медицине?

2. Труд в природе
Цель. Учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности.
Деятельность. Уборка на физкультурном участке.

3. Подвижная игра.   «Догони пару».
Цель. Упражнять в беге.
Методика проведения: Дети становятся парами один за другим на расстоянии 2—З шагов на одной стороне площадки. По сигналу воспитателя первые в парах бегут на другую сторону площадки, вторые догоняют (каждый свою пару). В обратную сторону дети меняются местами (первые догоняют вторых). Игра повторяется 2—З раза.
«Ловишки с приседаниями». Выбирают ловишку. По сигналу «Раз, два, три. Беги!» дети разбегаются по площадке, а ловишка старается их поймать (коснуться рукой). Нельзя ловить того, кто успел присесть и дотронуться рукой до земли. Когда будет поймано 3—4 детей, выбирают нового ловишку. Игра повторяется З—4 раза.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Лазанье.
Цель. Развивать координацию движений;
воспитывать смелость, решительность.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: корм для птиц, выносные игрушки.

Прогулка № 12
(первая половина дня)

1. Наблюдение за синицей
Цель. Продолжать вызывать интерес к пернатым. Знакомить детей с синицей, её повадками средой обитания, с особенностями внешнего вида.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Угадай, какая птица,
Бойкая, задорная, ловкая, проворная
Звонко тенькает: «Тень-тень!
Как хорош весенний день!»
Синица расписная, свистит не уставая.
За окном повешу ей
Я кусочек сала,
 Чтоб теплей и веселей бедной птахе стало.

Беседа: Что это за птица? Как она выглядит, какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц зимой? Чем питаются синицы? Как люди заботятся о них? Какую пользу они приносят? Когда отмечают «синичкин» день? (в ноябре)

Народ примечает: «Не велика птичка-синичка, а и то свой праздник знает».

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие и любовь к живой природе.
Деятельность. Чистка кормушек. Подкормка птиц.

3. Подвижная игра.  «Третий лишний»
Цель. Упражнять в быстром беге, ориентироваться на местности, создать у детей радостное настроение.
Описание. Играющие распределяются по парам и, взявшись за руки, идут по кругу. Дистанция между парами не менее четырёх шагов. Два игрока, назначенные воспитателем, бегают в любом направлении (разрешается пересекать круг). Один из них, убегающий, может пристроиться к любой паре. Для этого он должен подбежать к ней справа или слева и взять за руку крайнего. Игрок, оказавшийся третьим лишним (с другой стороны) убегает от водящего. Правилами предусматривается смена водящего, если он осалил убегающего.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Развитие движений.
Цель. Совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;
развивать глазомер, координацию движений, ловкость;
формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: корм для птиц, выносные игрушки.

Прогулка № 12
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за  снегом
Цель. Понаблюдать за снегом.
Задачи. Учить выявить характерные свойства снега (белый, мягкий, пушистый, холодный, мокрый и т. д.), анализировать общее состояние погоды.  Воспитывать эстетический вкус.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На пруды, на сад пушистый
Первым снегом понесло.
И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой
Вереницею гусей.    И Бунин

Упражнение на совершенствование дыхания: подуть на снежинки.

2. Труд в природе
Цель. Учить детей работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Деятельность. Сгребаем снег с дорожек.

3. Подвижная игра.  «Снег кружится»
Цель. Научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.
Ход игры.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Развитие движений.
Цель. Обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 13
(первая половина дня)

1. Наблюдение за тем, как одеты люди осенью.
Цель. Вспомнить с детьми сезонную одежду (название, части, назначение)
Задачи. Учить устанавливать связи между понижением температуры воздуха и изменениям в одежде.
Словарная работа: активизация: осень, сезонная, куртка, комбинезон; обогащение: комбинированная, демисезонная

Области интегрирования: познание, коммуникация, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Решение проблемной ситуации:
В гости к детям приходит кукла в летней одежде и просит помочь ей очень холодно, но она не знает, почему и как это исправить. Дети на прогулке рассказывают об изменении погоды, времени года и предлагают кукле надеть осеннюю теплую одежду, головной убор и обувь.
Дети рассказывают гостье, что животные в лесу тоже утепляются.
Дидактическая игра (Триз) «Хорошо – плохо»:
Цель. Учить устанавливать закономерности, делать выводы.
Индивидуальная работа.
Цель.  Выучить загадки:
Летел пан, на воду упал.
Сам не тонет, воды не мутит.
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задевает.
Одним проходу не дает, других он подгоняет.

2. Труд в природе
Цель. Прививать желание трудиться, приносить  пользу.
Деятельность. Засыпание снегом стволов деревьев

3. Подвижная игра.   «Мой веселый звонкий мяч»
Цель. Продолжать развивать у детей координацию движений, ловкость, глазомер.
Воспитатель показывает детям как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой о землю. Затем просит детей попрыгать высоко, при этом читает стихотворение С. Маршака:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Потом произносит: «Сейчас догоню! ». Дети перестают прыгать и убегают от воспитателя, который ловит детей.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Попади в цель».
Цель. Развивать глазомер и силу броска.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 13
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за собакой
Цель. Продолжать наблюдать за животными.
Задачи. Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона, воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

В нашем доме знают взрослые и дети
То, что я теперь счастливей всех на свете:
 У меня, на зависть всем собаководам,
Есть собака удивительной породы.

Вопросы детям.
- Как называется жилище собаки?
- Какое любимое лакомство собаки?
- Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете?
- Почему некоторых собак называют «бездомными»?

Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но больше всего любят вареное мясо.
Пород собак очень много — сенбернар, такса, немецкая овчарка, чау-чау, пудель, ротвейлер, все они отличаются друг от друга. Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не предаст его!
Художественное слово

Однажды я встретил бездомную кошку.
Как ваши дела?
Ничего, понемножку.
Я слышал, что вы тяжело заболели?
Болела...
Так значит, лежали в постели?
Бездомной, мне некуда ставить постель.
Как странно,
— я думал,
— «Что в мире огромном нет места
Собакам и кошкам бездомным».  А. Дмитриев

Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь животных становится мучительной. У них нехорошей еды, тепла, ласки, им приходится жить в подвал, и на улице, они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия. И поэтому я хочу обратиться ко всем, не выбрасывайте домашних животных!

2. Труд в природе
Цель. Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Деятельность. Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

3. Подвижная игра.  «Зайцы и Жучка»
Цель. Развивать у детей умение выполнять действия по сигналу, учить оценивать правильность выполнения своих действий.
Описание.  Поперек площадки между двумя скамейками привязывают 2—3 шнура на расстоянии  друг от друга — это заборы. С одной стороны забора — поляна, на которой дети (зайцы), с другой стороны — собака Жучка. Она охраняет огород. В огороде никого посторонних нет, поэтому Жучка спят в конуре (в углу). По сигналу воспитателя зайцы тихо крадутся в огород за капустными листьями, подлезая под наборы. Когда зайцы окажутся в огороде, Жучка выскакивает и старается поймать убегающих зайцев, которые с разбега прыгают через заборы. Пойманные отходят в конуру, но при следующем повторении игры они вместе с остальными убегают от Жучки. Игра повторяется 4—5 раз

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Метание в цель.
Цель. Совершенствовать приемы метания в горизонтальную цель. Развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 14
(первая половина дня)

1. Наблюдение за инеем.
Цель. Продолжаем наблюдать за явлениями неживой природы.
Задачи. Дать почувствовать предвестники зимы: иней и заморозки, устанавливать связи и закономерности.
Словарная работа:
активизация: звери, лиса, белка, заяц, медведь, лужи;
обогащение: белила, зорям – алые чернила, блёстки серебристые, куёт, зелёный лёд.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово:
«Зимние краски»

Заготовила зима
Краски все для всех сама:
Полю – лучшие белила,
Зорям – алые чернила,
Всем деревьям – чистые,
Блёстки серебристые.
Целый день зима куёт
На реке зелёный лёд.       А.Шибаев

Беседа по содержанию стихотворения
Обобщение беседы: погода становится холоднее, появились первые утренние заморозки: Воздух морозный, виден пар (дыхание). Замерзают лужи. Солнце светит лениво, почти не греет. Земля, звери, птицы, насекомые готовы к зиме.

Исследовательская деятельность: дети пробуют копать песок – он замёрз (твёрдый, прочный, застывший). К обеду или к вечеру верхний слой оттаивает (в теплую погоду).

Дидактическая игра: «Раньше – позже».
Цель: развивать логическое мышление
Что было раньше: яйцо или птица?
Дождь или лужи?

Индивидуальная работа: образование глаголов с приставкой «пере»

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.
Деятельность. Расчистить дорожки, скамейки, бум от снега.

3. Подвижная игра.  «Эстафета»
Цель. Научить детей строго выполнять поставленные задачи согласно правилам, быстро бегать при передаче эстафеты.
Правило. Выбегать точно по хлопку, как можно быстрее передавать эстафету, вставать в свой ряд и наблюдать за игрой, не мешая товарищам.
Описание игры.  Дети стоят в шеренге (в зависимости от количества участников образуют две или более шеренг). Перед детьми, стоящими первыми, проведена линия—первая цель; примерно в 7—10 шагах от нее вторая линия — вторая цель. По знаку все дети, стоящие впереди, скачут (либо «ноги вместе», или на одной ноге) от первой линии ко второй, там поворачиваются и бегут назад к первой цели, хлопают по руке партнера, который стоит теперь в шеренге первым, а сами встают в конец шеренги. Хлопок является сигналом для ребенка, чтобы бежать к цели и проделать то же самое. Так игра повторяется, пока все дети не пробегут к цели. Победителем является та шеренга, в которой ребенок, с которого началась игра, окажется снова первым, раньше, чем его партнеры в других шеренгах. Кроме того, учитывается, насколько все дети в шеренге соблюдали правила: не переходили через линию, выбегали точно по команде и т. д.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  метание снежков (мячей) в цель.
Цель. Развивать у детей глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 14
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за водой
Цель. Продолжаем наблюдать за явлениями неживой природы.
Задачи. Формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Вопросы детям.
- Какие свойства воды вам знакомы?
- Есть ли форма у воды?
- Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже?
- Что станет с водой, если ее вынести на мороз?

Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жидкая – у нее нет своей формы, он принимает форму предмета, в который ее наливают. На ровной поверхности вода растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая  вода — прозрачная, мутная и грязная — не прозрачная. Только грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает тогда, когда температура воздуха становится ниже О °С.

Исследовательская деятельность

Воспитатель предлагает детям провести опыт.
Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение? (Он растает.)

Осторожная лисица
Подошла к ручью напиться,
Наклонилась, а вода
Неподвижна и тверда.          Г. Ладонщиков

2. Труд в природе
Цель. Закреплять навыки работы с лопатами, носилками;
учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.
Деятельность. Уборка участка детского сада.

3. Подвижная игра.   «Лохматый пес»
Цель — научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.
Ход игры.

Водящий пытается запятнать убегающих детей.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение “ Кто дальше? “
Цель. Упражнять детей в прыжках на двух ногах до определенного места.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 15
(первая половина дня)

1. Наблюдение за первым снегом.
Цель. Продолжать наблюдать за явлениями природы.
Задачи. Учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное. Развивать наблюдательность. Вызвать чувство радости, приближения зимы. Воспитать умение замечать происходящие изменения,  рассказывать о них.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. Воспитатель загадывает детям стихотворную загадку.
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло! (Снежинки.)

Художественное слово
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело…
Это снег лежит ковром.
Самый первый, самый белый.

Обратить внимание на то, что выпал белый снег.
- Какой снег? (пушистый, белый, холодный, чистый, зимний, осенний, первый. Он падает хлопьями).
  - Почему? (потому что тепло, снежинки, пока летят из снежной тучи, склеиваются друг с другом – они мягкие)
 Первый снег обязательно растает, он охлаждает землю, постепенно замораживая  в ней всё живое. Дети наблюдают и отмечают, когда растает снег?
 - От чего это зависит? (От температуры воздуха и солнца)
- Какие тучи на небе?
Дидактическая игра «Скажи иначе» облака (тёмные, злые, серые, тяжелые, грустные)
Скоро придёт зима (наступит, приблизится, примчится, подкрадётся)

По утру вчера дождь
В стекло окон стучал,
Над землею туман
Облаками вставал. ...
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла.
Рассвело. Нет нигде облачка,
Воздух легок и чист,
И замерзла река.                    И. Никитин

В народе говорят: «Снег, выпавший на зеленую листву, стаивает в ближайшие два-три дня», «Первый снежок — належек; первый прочный снег выпадает ночью».
Третье свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные стоят деревья.

На земле  присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще  не зима — предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки взлетает в воздух. Снег стаял... А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик — а зевать не велит.

Воспитатель задает детям вопросы.
Как долго лежит первый снег? (Два-три дня.)
Какой он на ощупь? (Мокрый.)
Когда выпадает первый прочный снег? (Ночью.)

Исследовательская деятельность.
Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.
Сравнить две снежинки.
Определить место, где снег быстрее тает.
Найти место, где снег еще не растаял.

2. Труд в природе
Цель. Приучать действовать сообща, умение самостоятельно распределять задания.
Деятельность. Постройка снежной горки для малышей.

3. Подвижная игра.   «Снег кружится»
Цель. Научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.
Ход игры.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  метание снежков.
Цель. Развивать у детей глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

5. Самостоятельная двигательная деятельность детей с выносным материалом
Цель. Продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 15
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за облаками.
Цель. Уточнить знания детей о явлениях неживой природы.
Задачи. Учить детей наблюдать за облаками, отмечая произошедшие изменения. Подвести детей к выводу, что пасмурная погода – характерный признак осени.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы,
социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Вопросы детям:
- Какая сегодня погода?
- Почему небо кажется низким?
- Какими были облака летом? (Легкие, перистые, кучевые.)
- Какие еще признаки пасмурной погоды вы знаете?
Прочитать стихотворение А. С. Пушкина
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день.
Предложить зарисовать в календаре природы небо сегодняшнего дня.

2. Труд в природе
Цель. Продолжать развивать желание помогать старшим.
Деятельность. Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

3. Подвижная игра. «Салки»
Цель. Развивать ловкость, быстроту реакции.
Описание игры.  Дети расходятся по площадке, останавливаются и закрывают глаза. Руки у всех за спиной. Водящий незаметно для других кладет одному из них в руку какой-нибудь предмет. На слова «раз, два, три, смотри» дети открывают глаза. Тот, которому достался предмет, поднимает руки вверх и говорит «Я — салка». Участники игры, прыгая на одной ноге, убегают от салки. Тот, кого он коснулся рукой, идет водить. Он берет предмет, поднимает его вверх, быстро говорит слова: «Я — салка!»  Игра повторяется.
Правила.
1. Если играющий устал, он может прыгать поочередно то на одной, то на другой ноге.
2. Когда меняются салки, играющим разрешается вставать на обе ноги.
3. Салка тоже должен прыгать на одной ноге.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки в длину с места.
Цель. Развивать прыгучесть, силу и глазомер.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 16
(первая половина дня)

1. Наблюдение за птицами.
Цель. Уточнить знания детей о птицах
Задачи. Формировать знания детей о птицах, их отличительных особенностях, образе жизни. Закрепить названия зимующих птиц. Развивать логическое мышление. Прививать любовь к окружающему нас миру, развивать познавательный интерес.

Словарная работа: активизация: сорока, воробей, зимующие, сорока, кормушка; обогащение: хищница, болтливая, вороватая, суетливая, шажок.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Загадки:
Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива.
Стрекотунья, белобока.
А зовут её (сорока)

Художественное слово

Птичка – невеличка
Ножки имеет,
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок –
Получается прыжок.       (воробей)

Окраской сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая,
Известная персона.
Кто она?           (ворона)

Предложить рассказать о том, что отличает птиц от животных (оперение, умение летать, отсутствие зубов, наличие клюва).
Рассказать о птице по плану: Кто это? (название)
Какая птица? (зимующая)
Внешний вид (размер, строение, окраска перьев)
Чем питается? Как подаёт голос? Как зимует? Назови её ласково.

Дидактическая игра «Подбери признаки».
Птицы – быстрые, проворные, перелётные, зимующие, голосистые, трудолюбивые, весёлые, добрые, заботливые, бедные, домашние, дикие.

2. Труд в природе
Цель. Учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.
Деятельность. Коллективный труд на территории участка.
3. Подвижная игра.  «Третий лишний»
Цель. Научить детей быстрой реакции на движения товарищей по игре.
Описание игры. Играющие распределяются по парам и, взявшись за руки, идут по кругу. Дистанция между парами не менее четырёх шагов. Два игрока, назначенные воспитателем, бегают в любом направлении (разрешается пересекать круг). Один из них, убегающий, может пристроиться к любой паре. Для этого он должен подбежать к ней справа или слева и взять за руку крайнего. Игрок, оказавшийся третьим лишним (с другой стороны) убегает от водящего. Правилами предусматривается смена водящего, если он осалил убегающего.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Бег, прыжки.
Цель. Упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику  прыжка в длину с места.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.
Прогулка № 16
(вторая половина дня)

1. Беседа «Ноябрь. Приметы. Пословицы и поговорки»
Цель. Обобщите и систематизировать знания детей об осени.
Задачи.  Интегрировать ознакомление сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений. Развивать речь дошкольников.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Ноябрь - листогной
Бродит лесом листогной.
Осень борется с зимой.
Ну а солнце, как на грех,
Улыбается сквозь снег.
И глядит, глядит заря
На капризы ноября.
А в дороге средь полей
Песня слышится саней.
Мне и другу на лежанке
Все ночами снятся санки.
М. Сухорукова

Осень
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
 Стоял ноябрь уж у двора. А. Пушкин
Приметы ноября

Не диво в ноябре белые мухи. (Снег.)
Ноябрь - бездорожник: то снег, то грязь, то грязь, то снег - ни колесу, ни полозу нет хода.
В ноябре тепло морозу не указ.
В ноябре комары - быть мягкой зиме.
Не сковать реку зиме без ноября-кузнеца.
Первый прочный снег - в ночи на мокрую землю.
Снегу надует - хлеба прибудет, вода разольется - семя наберется.

Пословицы и поговорки

В ноябре зима с осенью борется.
Ноябрь - сентябрев внук, октябрев сын, зиме - родной брат.
Первый снежок - не лежок.
Ноябрь ледяные мосты мостит, а декабрь гвоздит.
Кто в ноябре не зябнет, тот и в декабре не замерзнет.
Снег на всех садится - никого не боится.
По снегу грибы не ищи.

Загадки

Поле черно - белым стало, падает то дождь, то снег
А еще похолодало - льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи. Что за месяц, подскажи? (Ноябрь.)

Грачи улетели, леса пожелтели,
Одни зеленеют лишь сосны да ели.
Дни стали короче, длинней стали ночи...
Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Осень.)

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать у детей трудолюбие, желание трудиться на общую пользу.
Деятельность. Разбрасывание песка на скользкие дорожки.

3. Подвижная игра.   «Пять имён»  (игра малой подвижности)
Цель. Научить детей быстрой реакции на движения товарищей по игре.
Описание игры. Двое играющих, мальчик и девочка (представители двух команд), становятся перед двумя линиями. По сигналу они должны пройти вперёд (сначала один, потом другой), сделав пять шагов, и на каждый шаг без малейшей ошибки, запинки (не нарушая ритма) произнести какое-нибудь имя (мальчики – имена девочек, девочки – имена мальчиков). Это на первый взгляд простое задание, на самом деле выполнить не так-то просто. Побеждает тот, кто справится с этой задачей или сумеет назвать больше имён.
Методические замечания. Можно назвать пять других слов (по темам: животные, растения, предметы домашнего обихода и т.п.). Таких слов множество, а подобрать 5 слов и произнести их одно за другим без промедления в ритме шага сумеет не каждый.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Игровые упражнения с короткой скакалкой.
 Цель. Учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 17
(первая половина дня)

1. Наблюдение. Поиск осенних шагов
Цель. Уточнить знания детей об осенних приметах.
Задачи. Закреплять знания детей об осенних приметах, развивать наблюдательность доказательную речь.
Словарная работа:
активизация: осень, гнить;
обогащение: свод небес, темнеет лес, мгла, спячка, охладеть.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово
Все быстрее облетают клены,
Все темнее низкий свод небес
Все виднее как пустеют клены
Все слышнее как темнеет лес
И все чаще прячется во мгле
Солнце, охладевшее к земле.

Беседа по содержанию стихотворения.

В гости к детям приходит медведь и просит ему помочь: он помнит, что мама ему сказала ложиться спать осенью, но он забыл, когда это нужно делать.
Дети доказывают медведю, что уже наступила осень и пора ложиться в спячку.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать желание трудиться в коллективе.
Деятельность. Уборка участка от снега.

3. Подвижная игра.  «Льдинки, ветер и мороз»
Цель. Развитие координационных движений, быстроты, находчивости.
Описание игры. Участники встают парами, лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:
«Холодные льдинки, прозрачные льдинки, сверкают, звенят: дзинь, дзинь» Делают хлопок на каждый на каждое слово: вначале в свои ладоши, затем в ладоши своего товарища.
Хлопают и говорят: «дзинь, дзинь» - пока не услышат сигнал «Ветер».
На этот сигнал дети разбегаются в разные стороны. На сигнал « Мороз» дети возвращаются в пары и берутся за руки.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Ориентировка в пространстве.
        Цель. Закреплять умение ориентироваться на участке детского сада. Найти предмет по
         описанию.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 17
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за сезонными изменениями в конце осени.
Цель. Уточнить и обобщить знания детей о явлениях природы.
Задачи. Формирование понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи). Закрепить знания о солнце (светит, но не греет).

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово
Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки.                                       А. И. Исаковской

Рассказ воспитателя: Позднюю осень называют «золотой». Лужи затягивает первый  тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки- снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся  на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце
выглядывает редко, дни становятся пасмурными.
Вопросы: Какую пору ноября называют предзимьем («серебряной осенью»)?
                  Почему?
Задание: 1. Отгадать загадку
                    И не снег, и не лед,
                    А серебром деревья уберет?
                                                       (Иней)
                2. Придумать загадки о поздней осени.

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
Деятельность.  Коллективный труд (вместе с детьми собрать мусор с участка).

3. Подвижная игра.   «Бездомный заяц»
Цель. Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;
воспитывать ловкость и выносливость.
Описание игры.  Дети-зайцы делают из скакалок, сложенных кольцом, домики. По сигналу воспитателя зайцы выбегают из домиков, скачут друг за другом, прыгают на одной ноге. Зайцы спешат занять любой домик, но одному домика не хватает. Он становится «бездомным зайцем». Теперь он выступает в роли ведущего, произнося:
Зайцы в поле побежали,
По полянке поскакали...
Дети выбегают и резвятся на площадке. Игра продолжается.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнение на равновесие.
Цель. Вбегать и сбегать с горки (деревянной доски).

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, веники, мешки для сбора мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 18
(первая половина дня)

1. Наблюдение за разными видами транспорта.
Цель. Расширить знание детей о наземном транспорте, их классификации, назначении. Задачи. Закрепить назначение автобусов, какую роль они играют в жизни человека.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.                                           Художественное слово

Дом по улице идет
На работу всех везет
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус)
Беседа:
- Как выглядит автобус?
- Что находится внутри автобуса?
- Для чего нужны поручни?
- Какие автобусы ездят по нашему городу?
- Как едет автобус?
Через определённые отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофёр закрывает двери и едет до следующей остановки.

На остановке столпотворенье:
Люди автобуса ждут с нетерпеньем
Надо народу успеть на работу -
Всем поместиться в автобус охота,
Только обидно
Что в транспорт бензиновый
Все не войдут: он, увы, не резиновый!

2. Труд в природе
Цель. Закреплять представление о защитных свойствах снега.
Деятельность. Закрыть снегом корни деревьев.

3. Подвижная игра.   «Пустое место»
Цель. Закрепить быстрый бег, быстроту реакции.
дети становятся по кругу плотно друг к другу, руки держат за спиной. Водящий становится за кругом. Он проходит сзади играющих, дотрагивается до кого-нибудь, а сам продолжает бежать вокруг круга. Ребенок, до которого дотронулся водящий, бежит вокруг стоящих по кругу детей в обратную сторону, стараясь быстрее водящего прибежать на свое место. Кто первый займет пустое место, тот и остается в кругу, а оставшийся без места водит. Во время бега нельзя наталкиваться друг на друга и трогать руками стоящих детей.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  «Попади в обруч»
Цель. Упражнять детей в умении действовать по сигналу,  закреплять умение метать в цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 18
(вторая половина дня)

1. Наблюдение за сезонными изменениями
Цель. Уточнить и систематизировать знания о сезонных изменениях.
Задачи. Формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, лед), закреплять знания о солнце, ветре.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Осень   В. Шварц

Нудный дождь на землю льется,
И поник простор.
Осень вывинтила солнце,
Словно лампочку монтер.

Осень  Т. Белозеров

Осень,
Осень...
Солнце
 В тучах отсырело -
Даже в полдень светит
 Тускло и несмело.
 Из холодной рощи
 В поле,
 на тропинку,
 Выдуло зайчонка - Первую

Дует холодный пронизывающий ветер. Небо заволокло тучами. Идет мелкий косой дождь, все затягивает тонким слоем льда — дорожку, скамейку, домик. Ледок с треском разламывается под ногами. Идти по скользкой тропинке стало трудно и опасно (затруднительно). Торчащие по обочинам дороги почерневшие стебельки травы оделись ледком. Он покрыл их со всех сторон. Подо льдом виднеется зеленая травка — подорожник, одуванчик. В это время нужно быть особенно внимательным во время ходьбы по дорогам (не спешить, смотреть под ноги, стараться обходить скользкие и опасные места).

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
Деятельность. Уборка мусора на участке.

3. Подвижная игра.   «Бездомный заяц».
Цель. Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;
воспитывать ловкость и выносливость.
Описание игры.  Дети-зайцы делают из скакалок, сложенных кольцом, домики. По сигналу воспитателя зайцы выбегают из домиков, скачут друг за другом, прыгают на одной ноге. Зайцы спешат занять любой домик, но одному домика не хватает. Он становится «бездомным зайцем». Теперь он выступает в роли ведущего, произнося:
Зайцы в поле побежали,
По полянке поскакали...
Дети выбегают и резвятся на площадке. Игра продолжается.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнение на развитие равновесия.
Цель. Учить вбегать на горку и сбегать с нее.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 19
(первая половина дня)

1. Наблюдение за кошкой.
Цель. Уточнить и систематизировать знания о домашних животных.
Задачи. Закрепить знания детей о том, что кошка – домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные приспособительные признаки. Воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Рыжий кот осенними
Листьями шуршит,
Возле стога с сеном
Мышек сторожит.
Тихо притаился
Он в траве густой
И с кустами слился
Шубкой золотой
Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня «царапкой»,
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью.  / Кошка/

Вопросы: Почему кошка - это домашнее животное? Как  выглядит домашняя кошка? Чем  питаются кошки? Как называются детеныши кошки? Какие породы кошек вы знаете? Какую пользу людям приносят кошки? Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки? Докажите, что кошка хищное животное? Сравните способности и характеры собак и кошек? Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать желание трудиться для других.
         Деятельность. Подмести дорожки на участке малышей.

3. Подвижная игра.   «Кошка»
Цель. Научить детей быстро убегать, догонять,  ориентироваться  в смене ситуации.
Правило. Пропускать в круг только мышкую
Описание. Это известная игра в «Кошки и мышки», дополненная песней. Дети стоят в кругу, держась за руки. Один ребенок — мышка, он находится в кругу; другой — кошка, она вне круга. Дети идут танцевальным шагом под ритм песни и поют (какую-нибудь песню о кошке). Круг останавливается, и кошка спрашивает: «Нет ли здесь мышки?» Дети хором отвечают: «Нет, нет, она ушла, принесет нам соленого мяса». Круг снова кружится. Дети идут танцевальным шагом под ритм песни. После окончания песни круг останавливается и кошка снова спрашивает: «Нет ли здесь мышки?» Дети хором отвечают: «Здесь она, здесь, только что пришла. Поймай ее, чтобы снова не ушла!» Начинается бег с преследованием.
Методические замечания. Пение превращает обычную игру в танцевальную, которая помогает учить детей ходить под ритм песни. Все игры с пением и стишками носят танцевальный характер, они лучше, чем другие, обязывают детей правильно держать корпус. Воспитательница не должна начинать игру до тех пор, пока все дети не выпрямятся.
Если кошке не удается поймать мышь, воспитательница должна тактично прервать игру и сменить бегающих детей (примерно, через 30 сек.).

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Прыжки.
Цель. Упражнять детей в прыжках в длину с места.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 19
(вторая половина дня)
1. Наблюдение за.
Цель.
Задачи.
Содержание.
Художественное слово.

Вопросы детям:

2. Труд в природе
Цель. Учить трудиться сообща,  воспитывать заботливое отношение к малышам,  воспитывать  трудолюбие.
Деятельность. Предложить детям построить горки из снега  для кукол на участке  малышей.
3. Подвижная игра.   Черный, белый не берите, «Да» и «Нет» не говорите
Цель.  Развивать внимательность, умение следить за своими ответами в ходе игры, закреплять знания об окружающем.
Ход игры. Игра начинается так:
Вам прислали сто рублей,
Что хотите, то купите,
Черный, белый не берите,
«Да», «Нет» не говорите.
После этого водящий ведет разговор, задавая вопросы. Тот, кто сбился в ответе, отдает водящему фант. После игры, проштрафившиеся выкупают свои фанты, выполняя различные задания.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Развитие движений.
Цели:
совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;
развивать глазомер, координацию движений, ловкость;
формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 20
(первая половина дня)

1. Наблюдение. Первый снег
Цель. Уточнить и обобщить знания детей о снеге.
Задачи. Закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему тает первый снег.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Продолжать наблюдать, как кружатся первые снежинки, как затягиваются лужицы очень непрочной ледяной коркой. Обратить внимание на то, что иногда идет дождь со снегом, а иногда и град. Почему тает первый снег.
Рассказать детям о поздней осени, определить отличия ранней осени от поздней. Ноябрь последний месяц осени, скоро настанет зима. Заметить, что реки покрылись льдом.

Художественное слово

Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло. 3. Александрова

Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится. И. Суриков

Тихо-тихо снег идет,
Белый снег мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой.  М. Познанская

Загадки

Скатерть бела
Всю землю одела. (Снег)

Бел, а не сахар,
Ног нет, а идет. (Снег)

Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка)

Что за звездочки такие
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь — вода в руке? (Снежинки)   Е. Благинина
Исследовательская деятельность
«Почему снежинка тает на ладони»
Цель. Узнать, почему снег превращается в воду.
Опыт. Предложить детям потрогать ручки друг у друга, определить какие они - холодные или теплые. Затем попросите ладошками поймать снежинки, пусть дети рассмотрят их и захлопнут ладошки.
Итоги. Снежинки растаяли.
Почему? Ладошки теплые, снежинки растаяли от тепла.
Вывод: снег на ладошках тает, потому что они теплые.
Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь,
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь! (Снег)

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
Деятельность. Засыпка корней деревьев снегом.

3. Подвижная игра.
Цель.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Игровые упражнения с короткой скакалкой.
Цель. Учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 20
(вторая половина дня)
1. Наблюдение за инеем
Цель.  Дать почувствовать предвестники зимы: иней и заморозки, устанавливать связи и закономерности.
Задачи.
Словарная работа:
активизация: звери, лиса, белка, заяц, медведь, лужи;
обогащение: белила, зорям – алые чернила, блёстки серебристые, куёт, зелёный лёд.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово
«Зимние краски»

Заготовила зима
Краски все для всех сама:
Полю – лучшие белила,
Зорям – алые чернила,
Всем деревьям – чистые,
Блёстки серебристые.
Целый день зима куёт
На реке зелёный лёд.       А.Шибаев

Беседа по содержанию стихотворения

Обобщение беседы: погода становится холоднее, появились первые утренние заморозки: Воздух морозный, виден пар (дыхание). Замерзают лужи. Солнце светит лениво, почти не
греет. Земля, звери, птицы, насекомые готовы к зиме.
Исследовательская деятельность: дети пробуют копать песок – он замёрз (твёрдый, прочный, застывший). К обеду или к вечеру верхний слой оттаивает (в теплую погоду).

Дидактическая игра: «Раньше – позже».
Цель: развивать логическое мышление
*что было раньше: яйцо или птица?
Дождь или лужи?

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать бережное отношение к природе.
Деятельность. Чистка кормушек. Подкормка птиц.

3. Подвижная игра.   «Не оставайся на земле»
Цель. Упражнять детей в запрыгивании и спрыгивании, развивать внимание,  соблюдать правила игры.
Описание игры.  Игра проводится в той части площадки, где находятся гимнастическая стенка, скамейки, лестницы, другие предметы высотой до . Выбирают водящего — ловишку. Ему на руку повязывают цветную ленту. Дети размещаются на снарядах. По первому удару в бубен они спрыгивают и начинают бегать по площадке в зависимости от ритма, который дает воспитатель Ловишка принимает участие в общем движении. По сигналу воспитателя «Лови!» все дети снова взбираются на расставленные предметы, пособия. Ловишка ловит тех, кто не успел встать на возвышение. Пойманные отходят в сторону, и после 2—3 повторений их подсчитывают. Выбирают нового ловишку, и игра продолжается

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Прыжки в длину с места.
Цели:  упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;
совершенствовать координацию движений.

Индивидуальная работа: образование глаголов с приставкой «пере»

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, веники,  выносные игрушки.

Прогулка № 21
(первая половина дня)

1. Наблюдение за птицами
Цель. Закреплять знания детей о птицах, их отличительных особенностях, образе жизни.
Задачи. Развивать логическое мышление. Прививать любовь к окружающему нас миру, развивать познавательный интерес.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Предложить детям отыскать на территории детского сада птичьи перья. Какие птицы могли побывать на нашем участке? Какой они величины и расцветки, какие перья у них? (Разные, легкие, внутри пустые, полые.) Сравнить найденные перья. Они все разные, найти два абсолютно одинаковых невозможно. Эти перья мы возьмем в группу, чтобы пополнить коллекцию в комнате природы или использовать во время конструирования.
Словарная работа:  Перья, перышко, легкое, полое, разнообразные, неповторимые

Воробей

Я — весёлый воробьишка,
Серый маленький воришка.
Я беспечен и болтлив,
И пуглив, Чив-чив.
Мне едою служат мошки,
Мне едою служат крошки.
Я хитёр и шаловлив,
Суетлив, Чив-чив!
Дни мои зимою тяжки —
Нет ни крошки, ни букашки,
Вот тогда я молчалив,
Еле жив, Чин-чин!
В. Стоянов
(Перевод с болгарского В. Викторова)

2. Труд в природе
Цель.
Деятельность.

3. Подвижная игра.
Цель.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:
Цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 21
(вторая половина дня)
1. Наблюдение
Цель.
Задачи.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.
Содержание.

2. Труд в природе
Цель.
Деятельность.

3. Подвижная игра.
Цель.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:
Цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 22
(первая половина дня)

1. Наблюдение за небом
Цель. Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча».
Задачи.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.)
        Старшим детям предложить посмотреть на тучи, низко повисшие над землей, и охарактеризовать состояние погоды. Активизировать словарный запас словами «пасмурная», «хмурая», «холодная».
Художественное слово

Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит... А. Плещеев

Осень все-таки теперь!
Солнце бледнее, небо холоднее.   Е. Благинина

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день...    А. Пушкин

Загадки
Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже —
Тем дождик ближе. (Туча)

Голубая простыня
Весь свет покрывает. (Небо)

Пословицы
Осенью серенькое утро, красненький день.

2. Труд в природе
Цель.
Деятельность.

3. Подвижная игра.
Цель.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:
Цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 22
(вторая половина дня)

1. Экскурсия в парк в период поздней осени «Красота осени»
Цель. Обобщить первичное представление об осени (солнце ярко светит, но почти не греет; листья на деревьях и кустах разноцветные, на многих — плоды и семена; трава пожухла; насекомые попрятались в траву, в кору деревьев; птицы улетают; начинается листопад; люди убирают листья в кучи).
Задачи. Упражнять в узнавании деревьев и кустов в осеннем уборе по листьям, плодам и семенам. Учить использовать в наблюдении художественное слово. Воспитывать умение любоваться красотой осеннего пейзажа.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Дети и педагог читают стихи по выбору

2. Труд в природе
Цель.
Деятельность.

3. Подвижная игра по выбору детей
Цель.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнения на развитие меткости.
Цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 23
(первая половина дня)

1. Беседа «Волшебница осень» (обобщающая)
Цель. Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью; и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных. Задачи. Закрепить знание о зависимости внешнего вида, особенностях существования растений, животных от условий внешней среды (температурных, пищевых). Закрепить знание о труде людей осенью. Упражнять в установлении связей между знакомыми фактами. Развивать навыки учебной деятельности: умения логично отвечать на поставленный вопрос, доказывать свою мысль.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.
Художественное слово

Сентябрь

В золотую пору осени
У берез и кленов спросим мы
Спросим у рябин и ясеней:
- Листья, отчего покрасили?
Сшил сентябрь наряды новые:
Золотые и багровые.
А вот сосенки и елочки
Не хотят менять иголочки.
Солнце лесу улыбается
Отогреть его старается.
И природа с замиранием
Ждет холодного дыхания.

Октябрь

Октябрь дымкою туманной
 Окутал озеро и лес.
Стремясь на юг к земле желанной,
Косяк гусей вдали исчез.
Кружатся листья хороводами,
Кругом осенний листопад.
И над темнеющими водами
Листвы кораблики летят.
А небо серый плащ набросило,
Чтоб дождик чаще проливать,
И по утрам морозной проседью
Луга и травы покрывать. И. Ягликова

Ноябрь - листогной

Бродит лесом листогной.
Осень борется с зимой.
Ну а солнце, как на грех,
Улыбается сквозь снег.
И глядит, глядит заря
На капризы ноября.
А в дороге средь полей
Песня слышится саней.
Мне и другу на лежанке
Все ночами снятся санки.
М. Сухорукова

Словесная  игра «Так бывает или нет»

2. Труд в природе
Цель.
Деятельность.

3. Подвижная игра.
Цель.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  метание в цель.
Цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 23
(вторая половина дня)

1. Наблюдение «Наш любимый детский сад» Целевая прогулка по участку «Зеленый патруль» с использованием карты-схемы территории ДОУ.
Цель. Вызвать интерес к архитектурному виду детского сада.
Задачи. Формировать основы экологической культуры, гуманное отношение к природе нашего края. Воспитывать экологически целесообразное поведение в природе.
Обогащать нравственно – ценностный опыт отношения и общения с природой.
Вызвать у детей желание оказать посильную помощь в благоустройстве территории детского сада.  Расширять и углублять представления детей о растительном мире северного региона.
Формировать представление о зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание. Педагог предлагает рассмотреть здание детского сада. Сколько этажей, какого цвета здание, крыша. Отметить, что в детский сад ходят весёлые, дружные ребята.
Выявить природные объекты, нуждающиеся в охране и помощи.

2. Подвижная игра. Игра «Мы веселые ребята»
Цель. Упражнять детей в беге с увертыванием; развивать ловкость.
Ход игры. На расстоянии 2—3 м от краев площадки поперек чертятся две параллельные линии. За одной линией стоят дети. Между линиями водящий. Воспитатель громко говорит:
«Три-четыре»  Дети хором отвечают:
Мы, веселые ребята,
Любим, бегать и играть,
Ну, попробуй пас поймать!
Произнеся последние слова, дети перебегают на противоположную сторону и обратно. Водящий старается коснуться пробегающих рукой. Осаленные на одну перебежку выбывают из игры. После 2—З повторений водящий меняется. Игра повторяется 7—8 раз.

3. Дидактическая игра «Кто вежлив?»

Дидактическая задача. Учить детей осознанно выполнять правила поведения в детском саду (дома), в общественных местах; вводить в активный словарь детей «волшебные» слова (спасибо, пожалуйста, извините и т. д.).
Содержание. Воспитатель предлагает придуманную ситуацию. Например: «Незнайка вбежал в группу, когда уже началось занятие. Сел, достал из кармана яблоко и начал есть...» Дети оценивают ситуацию, аргументировано осуждают или одобряют поведение персонажа.

4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук
 «Составь цветок» — составление цветка на песке из разноцветных пробочек.

 5. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: карта-схема, выносные игрушки.
Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Прогулка № 24
(первая половина дня)

1. Наблюдения.
Цель.
Задачи.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

Художественное слово

2. Труд в природе
Цель. Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
Деятельность. Коллективный труд (вместе с детьми собрать мусор с участка).

3. Подвижная игра.
Цель.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнение на равновесие.
Цель. Вбегать и сбегать с горки (деревянной доски).

5. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Прогулка № 24
(вторая половина дня)
1. Наблюдение «Ворона»
Цель.
Задачи.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.
Содержание.

Осенью прилетела к жилью человека ворона. Птица эта крупнее голубя. Туловище у нее пепельно-серое, клюв, голова, ноги, хвост  чёрные. У вороны зоркие глаза, она хорошо чувствует запахи и издалека слышит, как подкрадывается хитрый зверь. Птица очень осторожная и внимательная. Стоит во двор выйти мальчишке, который бросает в ворон камнями, они сразу же улетают. Поэтому, если захочешь понаблюдать за этой птицей, нужно быть очень осторожным, стоять в укромном месте спокойно, тихо.

«Ворона», Вл. Степанов («Животный мир», стр. 341).

2. Труд в природе
Цель.
Деятельность.

3. Подвижная игра.
Цель.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:
Цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 25
(первая половина дня)

1. Наблюдение
Цель.
Задачи.
Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

2. Труд в природе
Цель.
Деятельность.

3. Подвижная игра.
Цель.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:
Цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 25
(вторая половина дня)
1. Наблюдение
Цель.
Задачи.
Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

2. Труд в природе
Цель.
Деятельность.

3. Подвижная игра.
Цель.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:
Цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.