extracted_text:
                        Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
           Основная общеобразовательная школа
             Хабаровского муниципального района
Хабаровского края

Комплект  оценочных средств
по русскому языку, литературному чтению,
математике, окружающему миру
2 класс УМК   «Школа  России»  2020-21 учебный год

Составитель:
Курпишева Н.Н.
учитель нач. классов

с.Матвеевка 2021 г .

Паспорт
фонда оценочных средств
для проведения текущей и промежуточной аттестации
по предмету «Русский язык» во 2 классе
В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого
УМК «Школа России»

                          Спецификация диктанта   №1   по теме «Текст»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 12 баллов (за задания базового уровня сложности — 12 , повышенной сложности — 0 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 6 баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
если ученик получает от 7 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 10-11 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 12 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания высокого уровня сложности.

                                                   Диктант.
                                                    На даче.
         Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат Хороша будет уха.

                    Спецификация контрольного списывания  №1 по теме «Текст»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания базового уровня сложности — 6, повышенной сложности — 0 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 3 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
если ученик получает от 4 до 5  баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому  задания программного уровня сложности.

Задание: Списать. В выделенных словах подчеркнуть мягкие согласные.

Лето в деревне.
        Мне очень нравится отдыхать в деревне у бабушки. Мы с бабушкой ходим в лес за земляникой и грибами. Целыми днями купаемся в речке с ребятами, ловим рыбу и играем в разные игры. По вечерам мы с бабушкой читаем интересные книги. На будущее лето я обязательно поеду к бабушке в деревню.

                 Спецификация   диктанта   №2   по теме «Предложение»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 12 баллов (за задания базового уровня сложности — 12, повышенной сложности — 0 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 6 баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
если ученик получает от 7 до 11 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 12 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания повышенного уровня сложности.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ №2 с грамматическим заданием
(7.5)   (1.10.1)   (6.2)  (6.19)   (1.10.3)
Пушок.
      У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любит рыбу и мясо. Девочка часто играет с котом.

 1. В 4-5 предложениях подчеркните грамматическую основу.

                       Спецификация диагностической тестовой работы  №1
                                                 по теме «Предложение»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 18 баллов (за задания базового уровня сложности — 9, повышенной сложности — 9 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 8 баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
если ученик получает от 9 до 12 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 13-16 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 17-18 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания высокого уровня сложности.

         Диагностическая тестовая  работа №1  по теме «Предложение». 2 класс
_____________________________________________________
1 вариант
1. Предложение  это -:                                                                                (5.1)
а) группа  букв
б) группа  слов  связанных между  собой по смыслу и  выражающих законченную мысль
в) два  или  несколько  слов
2.  Укажи  группу  слов,  которую  можно  назвать  предложением.	(5.1)
а) Осень  края  летят  тёплый  птицами.
б)  На  крышах  домов  аисты  свили  гнездо.
в)  Дятел  стучат  клювом  на  дерево.
3.  Какой  знак препинания ставится в конце предложения: 	(5.2)
а) точка		                               б) запятая
в) вопросительный  знак		г) восклицательный  знак
4. Прочитай. Поставь нужный знак препинания. ( . ? !)	(5.2)
Где растёт лотос (___)
Лёд трещит от холода (___)
Какой чудесный день (___)
5. На  какие  вопросы  отвечает  подлежащее?	(5.5)
а) Что  делает?  Что  сделает?
б) Кто?  Что?
в) Какой?  Какая?  Какое?
6. На  какие  вопросы  отвечает  сказуемое?	(5.5)
а) Что  делает?  Что  сделает?
б) Кто?  Что?
в) Какой?  Какая?  Какое?
7. Как подчёркиваются главные члены в  предложении?	(5.5)
а) одной чертой
б) двумя чертами
в) подлежащее – одной чертой,  сказуемое – двумя чертами
г) сказуемое – одной чертой,  подлежащее – двумя чертами
8. Подчеркни  главные  члены  предложения.	(5.4)
Осенью часто идут дожди.
9. Расставь  знаки  препинания.  Укажи  количество  предложений.	(7.4.1)
Пришла  осень  полетели  ласточки  в тёплые края они летят день и ночь им там тепло.
а) 3		б) 5		в) 4		г)  6
10.  Составь  из  данных  слов  предложение.  Запиши  его. Подчеркни  главные  члены  предложения.                                                                                (5.6)
По, жёлтые,  воздуху,  листья,  летят.
____________________________________________________
11*. Распространёнными  называются  предложения, в которых есть:
а) главные  и  второстепенные  члены
б) только  главные  члены  предложения

                    Диагностическая тестовая работа №1  по теме «Предложение». 2 класс
_____________________________________________________
2 вариант
Предложение  это -:                                                                                (5.1)
а) два  или  несколько  слов
б) группа  букв
в) группа  слов  связанных между  собой по смыслу и  выражающих законченную мысль
2.  Укажи  группу  слов,  которую  можно  назвать  предложением.	(5.1)
а) Осень -  красивая пора.
б)  Дятел  стучат  клювом  на  дерево.
в) кружат над болотом журавли
3.  Какой  знак препинания ставится в конце предложения:                 (5.2)
а) запятая                                            б) восклицательный  знак
в) вопросительный  знак		г) точка
4. Прочитай. Поставь нужный знак препинания. ( . ? !)	(5.2)
Где живут пингвины (___)
Я стараюсь писать аккуратно (___)
Ах, какая осенью красота кругом (___)
5. На  какие  вопросы  отвечает  подлежащее?	(5.5)
а) Что  делает?  Что  сделает?
б) Кто?  Что?
в) Какой?  Какая?  Какое?
6. На  какие  вопросы  отвечает  сказуемое?	(5.5)
а) Кто?  Что?
 б) Какой?  Какая?  Какое?
в) Что  делает?  Что  сделает?
7. Как подчёркиваются главные члены в  предложении?	(5.5)
а) одной чертой
б) двумя чертами
в) подлежащее – одной чертой,  сказуемое – двумя чертами
г) сказуемое – одной чертой,  подлежащее – двумя чертами

8. Подчеркни  главные  члены  предложения.	(5.4)
На  берёзах  опустели  грачиные  гнёзда.
9. Расставь  знаки  препинания.  Укажи  количество  предложений.          (7.4.1)
Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетают в тёплые страны а) 3		б) 5		в) 4		г)  6
11.  Составь  из  данных  слов  предложение.  Запиши  его. Подчеркни  главные  члены  предложения.                                                                                (5.6)
Утрам, по, часто, заморозки, осенью, бывают.
____________________________________________________
10. Распространёнными  называются  предложения, в которых есть:
а) главные  и  второстепенные  члены
б) только  главные  члены  предложения

                    Спецификация диктанта   №3   по теме «Слова, слова, слова...»

    Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 12 баллов (за задания базового уровня сложности — 12 , повышенной сложности — 0 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 6 баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
если ученик получает от 7 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 10-11 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 12 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания высокого уровня сложности.

                                                   Диктант.
                                                Зимой в лесу.
     Зимой ребята пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья.  Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке зимой в дупле.

    Грамматическое задание:
1. В 1 предложении подчеркни грамматическую основу и поставь в словах ударение.
2. В последнем предложении раздели слова на слоги.
3. Подбери антонимы к словам:  тепло и сытно.

                      Спецификация диагностической тестовой работы  №2 за 1 четверть
                                    по теме «Слова, слова, слова...»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 52 балла  (за задания базового уровня сложности —48, повышенной сложности — 4 балла):
если ученик получает за выполнение всей работы 26 баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
если ученик получает от  27 до 35 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает  36-50  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает  51-52 балла - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания высокого уровня сложности.

Диагностическая тестовая работа №2 по русскому языку 1 четверть.2 класс.
Вариант I
     Ф.И._______________________________________________________________________

1. Раздели слова на слоги:                                                                 (1.6)
 Носит   коромысло    сказки  улица    птичка   деньки    чайка листопад   ядовитые.

2.  Раздели слова для переноса:                                                       (1.6)
чайник-__________________ народные-______________
звезда   _____________    стройка ____________

3. Подчеркни слова, которые нельзя перенести:                 (1.6)
Язык,   Марина,    Юля,    пень,    пенёк,    тетрадь.

4.  Поставь ударение в словах, подчеркни безударные гласные: (1.7)
Хорошо, девочка, туфля, пирог, свёкла, торты, карусель

5.  Составь предложение из слов, подчерки грамматическую основу:
                           листья, с, падают, деревьев, осенние            (5.6, 5.4)
__________________________________________________________

6. Распредели слова по вопросам:                                            (4.2.3)
          Маша, чашка, шарик, огонь, лошадь, ребёнок, ваза, дочка.
                           Что?                                      Кто?

7.  Подчеркни многозначные слова                                       (3.2)
Трамвай, рука, осина, звезда, иголка.

8.  Подбери антонимы к словам:                                           (3.2)
Черный-_____________          узкий - ___________
Большой-____________	          свет - _______
День-________________         лёгкий - __________

9. Подбери синонимы к словам:                                             (3.2)
Густой - ________	                        смелый - ___________
Шалить - _________	                     потчевать - _____________

10.   Подбери однокоренные слова и выдели корень.                   (2.2)
            Братик-________________
            Час  -_____________
            Сани  -____________

11. Подчеркни слова, употреблённые в переносном значении:        (3.2)
       Глаза ребёнка горели от счастья.
      Время очень быстро пробежало.

12.  Вставь пропущенные буквы:
Уч…,   ш…шка,    ч…довище,   ноч…ка,   доч…ка,   ч…десный,   душ…стый,  ж..вотные,   ш…повник,   ч…совщик.

Диагностическая тестовая  работа №2 по русскому языку 1 четверть 2 класс
ВариантII
     Ф.И._______________________________

Раздели слова на слоги:                                                            (1.6)
  Корова    посуда    мальчик   осина    горизонт   ёжики  малиновый  учитель   яма.

Раздели слова для переноса:                                                     (1.6)
лейка-___________       любимая-____________
принёс - __________   береста  - ___________

3. Подчеркни слова, которые нельзя перенести:                       (1.6)
          Юла,  морковь,   сук,   якорь,  мальчик,   заяц.

4.  Поставь ударение в словах, подчеркни безударные гласные:  (1.7)
Трамвай, рожки,  повторить,   кормушки, торты,   снегоход.

5.   Составь предложение из слов, подчеркни грамматическую основу:                                                                                (5.6, 5.4)
             осенний, кружит, листья, ветер, опавшие

6.   Распредели слова по вопросам:                                            (4.2.3)
          Тетрадка, ребята, Москва, мальчик, трамвай, жираф, дуб, Иван.
                           Что?                                      Кто?

7.   Подчеркни многозначные слова	(3.2)
Трамвай, рука, осина, звезда, иголка.

8.  Подбери антонимы к словам:	(3.2)
 Трусливый -_____________    хорошо - ________
Молодой -____________              друг - ______
Весело  -________________        мир - ________
     9. Подбери синонимы к словам:	(3.2)
Врач  - ________	                        красивый  - ___________
Грустный  - _________	                     метель  - _____________

10.   Подбери однокоренные слова и выдели корень:                         (2.2)
            Корм - ________________
            Лист -_____________
            Тигр -____________

11. Подчеркни слова, употреблённые в переносном значении:	(3.2)
       Зимним вечером за окном завывает вьюга.
     Заглянула осень в сад, листья по ветру летят.

 12.    Вставь пропущенные буквы:
Уч…,   ш…шка,    ч…довище,   ноч…ка,   доч…ка,   ч…десный,   душ…стый,  ж..вотные,   ш…повник,   ч…совщик.

                                  Спецификация диктанта   №4   по теме «Звуки и буквы»

    Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 12 баллов (за задания базового уровня сложности — 12 , повышенной сложности — 0 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 6 баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
если ученик получает от 7 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 10-11 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 12 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания высокого уровня сложности.

                                                   Диктант.
                                                       В роще.
  Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей,  и животных.
                                                  Грамматическое задание:
      Проверь себя.  стр.111 в учебнике  Канакиной В.П., Горецкого В.Г. Русский язык 2 класс 1 часть.

                             Спецификация диагностической тестовой   работы  №3
                                                по теме «Звуки и буквы»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —46  баллов  (за задания базового уровня сложности —31, повышенной сложности — 15 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 23 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
если ученик получает от  24 до 30 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает  31-40  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает  41-46 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания высокого уровня сложности.

                        Диагностическая тестовая  работа  №3 по теме «Буквы и звуки»
Фамилия __________________________ 1 вариант
1. В русском языке…	(1.1)
а) звуков больше, чем букв;                        б) звуков меньше, чем букв;
  в) звуков и букв одинаковое количество

2. Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв:	(1.1)
Соловей, яблоко, гость, поездка, якорь, мыльный, клейкий,  Юля.

3. Какие согласные буквы обозначают всегда мягкий согласный звук? ________________________                                                                                ( 1.8)

4. В каком слове все согласные звуки твёрдые?
а) часы                         б) каникулы                           в) бородка                         г) стройка	(1.8)

5. В каком слове все согласные звуки глухие?	(1.4.2)
а) копейка               б) калитка                        в) шкафчик                                  г) сейф

6. Напиши, сколько в словах слогов, букв и звуков: 	(1.9.1)

молоко - ___слога., ___б., ___зв.;                             осень - ___слога., ___б., ___зв.;
юла - ____ слога, ____ б., ___зв.                            стулья - ___слога., ___б., ___зв.;

7. Выбери транскрипцию слова Варенье:	(1.9.1)
[в а р й, э н й, э],                          [в а р, э н, й, э],                                        [в а р е н, й, э],                  [в а р э н, ь й, э]

8. Раздели слова на слоги (вертикальной чертой):                                                                                (1.6)
Мыльница, чистые, кольцо, пеньки, чайник, юбилей, касса, рояль.

9. Спиши слова, разделяя для переноса:	(1.10.2)
Ванная, хоккеист, одеяло, репейник, большая
__________________________________________________________________________

10. Запиши слова в алфавитном порядке: 	(1.11)
           Ветерок, ручка, апрель, друзья, завод, кубик, снег, вишня.
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

11. К каждому слову напиши проверочное слово, подчеркни слово с непроверяемой гласной:	(6.5)
Г(о,а)лодный - _________________                          оз(е,и)ро - __________________
т(о,а)йник - ____________________                          т(е,и)традь - ________________
с(е,и)стра - _____________________                        п(е,и,я)тёрка - _______________
м(о,а)стовая - ___________________                        ст(о,а)рожка - _________________
жур(о,а)вли - ____________________                        зел(е,и)нь - ____________________

12. Подчеркни  слово, которое не надо писать с заглавной буквы:           (1.1.1)
Венера                      Река                Волга               Андерсен

13.    Вспомни и запиши 5 слов с ь:                                                                            (1.8)
________________________________________________________________________

14.  Подчеркни слова, которые правильно разделены для переноса:		(1.10.2)
Па-ссажир             яблонь-ка               ап-петит         телеграм-ма          пена-льчик

                      Диагностическая тестовая  работа №3  по теме «Буквы и звуки»
Фамилия __________________________ 2 вариант
1. В русском языке…	(1.1)
а) звуков больше, чем букв;                    б) звуков меньше, чем букв;
в) звуков и букв одинаковое  количество

2. Подчеркни слова, в которых звуков меньше, чем букв:	(1.1)
Соловей,  яблоко, гость, якорь, мыльный, клейкий, совесть.

3. Какие согласные буквы обозначают всегда твёрдый согласный звук? ________________________                                                                                (1.8)

4. В каком слове все согласные звуки мягкие?	(1.8)
а) машина        б) чайники                        в) ручей                           г) стройка

5. В каком слове все согласные звуки звонкие?	(1.4.2)
а) копейка            б) жираф                  в) лесник                            г) грибной

6. Напиши, сколько в словах слогов, букв и звуков: 	(1.9.1)
корова - ___слога., ___б., ___зв.;                               октябрь - ___слога., ___б., ___зв.;
енот - ____ слога, ____ б., ___зв.                             друзья - ___слога., ___б., ___зв.;

7. Выбери транскрипцию слова Лесные:	(1.9.1)
[л э с н ы й, э],                  [л е с н ы э],                     [л, и с н ы й, э],                   [л и с н ы е]

8. Раздели слова на слоги (вертикальной чертой):	(1.6)
Мельница, новые, крыльцо, деньки, балалайка, перрон, мальчики, король.

9. Спиши слова, разделяя для переноса:	(1.10.2)
Бассейн, осенняя, рассада, кофейник, маленькая
__________________________________________________________________________
10. Запиши слова в алфавитном порядке: 	(1.11)
телевизор, роса, воробей, коньки, рисунок, артист, девочка, завтрак. ____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

11. К каждому слову напиши проверочное слово, подчеркни слово с непроверяемой гласной:	(6.5)
П(е,и,я)тно - _________________                              м(а,о)рской - __________________
с(е,и)нева - ____________________                          зв(е,и)ринец - ________________
хр(а,о)брец - ___________________                          м(а,о)розы - _______________
пл(а,о)щадка - ___________________                      дв(а,о)ровый - _________________
скв(а,о)рцы - ____________________                       ч(е,и)сло - ____________________
                         Спецификация диктанта   №6  по теме «Звуки и буквы»

    Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 12 баллов (за задания базового уровня сложности — 12 , повышенной сложности — 0 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 6 баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
если ученик получает от 7 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 10-11 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 12 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания высокого уровня сложности.

                                                   Диктант.
                                                  Зяблик.
    По ночам холод. В лесу ещё лежит снег.  Много снега-целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик.  Он поёт.  По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.
    Грамматическое задание:
1. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной и 3 слова с парной согласной.
2. Выдели знакомые орфограммы.

Спецификация
   диагностической тестовой   работы  №4 по теме «Правила правописания»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —24  балла  (за задания базового уровня сложности —12, повышенной сложности — 12 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 12 баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
если ученик получает от  13 до 16 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает  17-22  балла - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает  23-24  балла - обучающийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку  задания высокого уровня сложности.

Паспорт фонда оценочных средств
для проведения текущей и промежуточной аттестации
по предмету «Литературное чтение» во 2 классе
по программе Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой
УМК «Школа России»

Спецификация  проверочной работы  №1 по теме «Устное народное творчество»

Шкала оценивания:
     Максимальный балл за выполнение всей работы —19 баллов (за задания базового уровня сложности — 14, повышенной сложности — 5 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 9 балов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
если ученик получает от 10 до 12 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 13-17  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 18-19  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания высокого уровня сложности.

Проверочная работа №1 по литературному чтению
по теме «Устное - народное творчество.
ФИ_______________________________________________________________
	1 вариант
Как в старину передавали произведения устного-народного творчества?
 	    В книгах		(1.4.2)
	    Из уст в уста
	    В письмах
Что НЕ относится к устному-народному творчеству?                 (1.12.6)
     Сказка		Скороговорка  		Повесть		Потешка
Угадай сказки, напиши их названия:                                               (1.8.2)
«Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород. А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. . .» ____________________________________________________
	«Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдёт, и эдак, и лизнёт его, и понюхает-то – никак достать не может: не лезет голова в кувшин»____________
__________________________________________________________________
Соедини стрелочкой название сказки и пословицу, которая к ней подходит.

Напиши, что означают слова:                                                   (1.3.3)
Подчует __________________________
Чулан_____________________________
Какого героя НЕТ в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко?            (1.12.7)
     Курочка	    кузнец	       Бабка 	       Коровушка 	       Хозяюшка
Восстанови последовательность сказки, расставь цифры:            (1.7.6)
   А тут и отец с матерью пришли
   Яблоня, матушка, спрячь меня!
   Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика.
   Посадила браться на травку, а сама заигралась, загулялась.
   Печка, матушка, спрячь меня!

Соедини стрелочкой произведение с жанром устного-народного творчества:                                                                                (1.12.6)

                          Проверочная работа №1  по литературному чтению
по теме «Устное - народное творчество.
ФИ_______________________________________________________________
	2 вариант
Как в старину передавали произведения устного-народного творчества?
 	    В книгах		(1.4.2)
	    Из уст в уста
	    В письмах
2. Что НЕ относится к устному-народному творчеству?                      (1.12.6)
     Песня		Сказка     		          Загадка		Рассказ
Угадай сказки, напиши их названия:                                                   (1.8.2)
« Лиса услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.
-Куда ж ты? – сказал тетерев.- Ведь нынче указ, собаки не тронут» ____________________________________________________
          «Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка  дала  молочка»   ________________________________________________________________________
Соедини стрелочкой название сказки и пословицу, которая к ней подходит.

Напиши, что означают слова:                                               (1.3.3)
Схоронилась -  __________________________
На побывку - _____________________________
Какого героя НЕТ в сказке «Гуси-лебеди?                                      (1.12.7)
     гуси	               кузнец	       печка 	       яблоня 	                  речка
Восстанови последовательность сказки, расставь цифры:     (1.7.6)

Соедини стрелочкой произведение с жанром устного-народного творчества:                                                                                (1.12.6)

Спецификация диагностической тестовой работы  №2
по теме «Люблю природу русскую. Осень.»
Е.Ю Памурзина Тетрадь диагностических тестовых работ.
Шкала оценивания:
     Максимальный балл за выполнение всей работы —9  баллов (за задания базового уровня сложности —7, повышенной сложности — 2 балла):
если ученик получает за выполнение всей работы 3 бала и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 6-7 баллов – обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 9 баллов – обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания высокого уровня сложности.

                          Спецификация диагностической тестовой работы  №3
по теме «Русские писатели».
Е.Ю. Памурзина Тетрадь диагностических тестовых работ.

Шкала оценивания:
     Максимальный балл за выполнение всей работы —13  баллов (за задания базового уровня сложности —11, повышенной сложности — 2 балла):
если ученик получает за выполнение всей работы 5  баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
если ученик получает от 7 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 10-11  баллов – обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 12-13  баллов – обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания высокого уровня сложности.

Спецификация диагностической тестовой работы  №4
по теме «Наши братья меньшие».
Е.Ю. Памурзина Тетрадь диагностических тестовых работ.

Шкала оценивания:
     Максимальный балл за выполнение всей работы —13  баллов (за задания базового уровня сложности —9, повышенной сложности — 4 балла):
если ученик получает за выполнение всей работы 5  баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
если ученик получает от 6 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 10-11  баллов – обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 12-13  баллов – обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания высокого уровня сложности.

                     Спецификация диагностической тестовой работы  №5
по теме «Из детских журналов».
Е.Ю. Памурзина Тетрадь диагностических тестовых работ.

Шкала оценивания:
     Максимальный балл за выполнение всей работы — 8  баллов (за задания базового уровня сложности —6, повышенной сложности — 2 балла):
если ученик получает за выполнение всей работы 3  балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 6-7  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 8 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания высокого уровня сложности.

  Спецификация диагностической тестовой работы  №6
по теме «Люблю природу русскую. Зима».
Е.Ю. Памурзина Тетрадь диагностических тестовых работ.

Шкала оценивания:
     Максимальный балл за выполнение всей работы —19  баллов (за задания базового уровня сложности —11, повышенной сложности — 8 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 9  баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
если ученик получает от 10 до 13 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 14-17  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 18-19  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания высокого уровня сложности.

                           Спецификация диагностической тестовой работы  №7
по теме «Писатели детям».
Е.Ю. Памурзина Тетрадь диагностических тестовых работ.

Шкала оценивания:
     Максимальный балл за выполнение всей работы —19  баллов (за задания базового уровня сложности —11, повышенной сложности — 8 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 9  баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
если ученик получает от 10 до 13 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 14-17  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 18-19  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по литературному чтению  задания высокого уровня сложности.

                                    	Паспорт фонда оценочных средств
для проведения текущей и промежуточной аттестации
по предмету «Математика» во 2 классе
по программе М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой,
С. И. Волковой, С. В. Степановой
УМК «Школа России»

Спецификация  контрольной  работы № 1
Тема «Числа от 1 до 100. Нумерация.»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 17 баллов (за задания базового уровня сложности —12, повышенной сложности — 5 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 8 баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по математике;
если ученик получает от 9 до 11 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 12-15 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по математике  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 16-17 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по математике  задания высокого  уровня сложности.

Классификация ошибок
      Грубые ошибки:
вычислительные ошибки в примерах и задачах;
                - ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;
неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия);
не доведение до конца решения задачи или примера;
невыполненное задание.
    Негрубые ошибки:
нерациональный прием вычислений;
неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи, неверно оформлен ответ задачи;
неправильное списывание данных (чисел, знаков);
незаконченные преобразования.
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.
Работа, состоящая из примеров
 «5» – работа выполнена без ошибок;
«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки;
«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубые ошибки;
«2» –более 4 грубых ошибок.

Работа, состоящая из задач
«5» – без ошибок;
«4» – 1–2 негрубых ошибки;
«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки;
 «2» – 2 и более грубых ошибок

Математический диктант
 «5» – без ошибок;
 «4» – 1–2 ошибки;
 «3» – 3–4 ошибки;
  «2» – 5 и более ошибок.

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)
Оценка «5» ставится:
 вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
Оценка «4» ставится:
допущены 1-2 вычислительные ошибки.
Оценка «3» ставится:
 допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий   или  допущены 3-4 вычислительные ошибки.
Оценка «2» ставится:
при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;
допущены ошибки в ходе решения задачи и  вычислительные ошибки.

Контрольная работа №1  по математике 2 класс  ___________________________
Вариант 1
Запиши по порядку числа от 9 до 14:                                                                        (1.1.1)
    __________________________________________________

Запиши цифрами числа:                                                                                (1.1.1)
пятнадцать     ______                двадцать         ______            восемнадцать ______

 Запиши следующие 2 числа последовательности:                                                (1.1.1)
2, 4, 6, _______
Отметь √ верные ответы:
     7 + 3 = 9                10 – 6 = 4              2 + 8 = 10                 8 – 3 = 7	(1.3.1)
Вычисли:
    5 + 5 – 9 =             8+6=               15-9=          17-8=
6. Сравни:   > < =     12  22             4   44              53   13                   78   87                (1.1.4)

Прочитай задачу, отметь √ верный ответ:                                                            (1.4.1)
В автобусе едут 5 мальчиков, а девочек на 2 больше. Сколько девочек едет в автобусе?
7 д.                       3 д.                            2 д.

 Подумай, как бы ты решил задачу, отметь √ верный ответ:                           (1.4.1)
У Славы было 12 новых марок и 8 марок старых. Сколько всего марок было у Славы?
          12-8                                            8 + 12
Запиши ответ:
Ответ: ______________________________
Начерти отрезок равный 5 см:                                                                            (1.6.2)

 Сколько на рисунке треугольников? Отметь √ верный ответ:
2            3              4

10     На уроке труда дети вырезали флажки, используя данные таблицы, ответь на вопросы:

Сколько флажков вырезала Лена? _____________________________
Кто из детей вырезал больше флажков? Напиши имя ребёнка. _________________

Контрольная работа  №1  по математике 2 класс _____________________
Вариант 2
Запиши по порядку числа от 7 до 13:                                                                (1.1.1)
    __________________________________________________

Запиши цифрами числа:                                                                                (1.1.1)
тринадцать     ______                девятнадцать         ______            двадцать ______

Запиши следующие 2 числа последовательности:                                        (1.1.1)
1, 3, 5, _______
Отметь √ верные ответы:                                                                                (1.3.1)
+ 3 = 9                10 – 5 = 4              2 + 5 = 10                 8 – 3 = 5
Вычисли:
    4 + 6 – 7 =               8+4=                  11-9=                  6+7=
6.Сравни: < > =   18  8              63  36              5  15            18  81                              (1.1.4)

Прочитай задачу, отметь √ верный ответ:                                                       (1.4.1)
 У Пети 7 книг о тиграх, а о птицах на 4 книги меньше. Сколько книг о птицах?
кн.                       3 кн.                            2 кн.

Подумай, как бы ты решил задачу, отметь √ верный ответ:                        (1.4.1)
 В вазе лежало 7 яблок. Катя съела 3 яблока. Сколько яблок осталось лежать в вазе?
          7 – 3                                             7 + 3
Запиши ответ:
Ответ: ______________________________
Начерти отрезок равный 6 см:                                                                          (1.6.2)

Сколько на рисунке четырёхугольников? Отметь √ верный ответ:
2            3              4

10     На уроке чтения дети отгадывали загадки, используя данные таблицы, ответь на вопросы:
Сколько загадок отгадала Нина?             _____________________________
Кто из детей отгадал  меньше загадок? Напиши имя ребёнка. _________________

                              Спецификация контрольной  работы № 2
Темы:  «Нумерация»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —36 баллов (за задания базового уровня сложности —32, повышенной сложности —  4 балла):
если ученик получает за выполнение всей работы 18 баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по математике;
если ученик получает от 19 до 25 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 26-32  балла - обучающийся демонстрирует способность выполнять по математике  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 33-36  балла - обучающийся демонстрирует способность выполнять по математике  задания высокого уровня сложности.

           Контрольная работа №2 «Нумерация»  ___________________________
                                                    1 вариант
1. Запиши пропущенные числа в ряду:                                                                     (1.1.1)

    56    57     .      .      .     61    62   63   .    .      .      .     68   69   .       .       72   73
2.  Запиши цифрами числа:                                                                                (1.1.1)
тринадцать     ______                шестнадцать         ______            двадцать ______

3. Запиши число в котором :
    3 дес. 5 ед. =  .                                        7 дес.  9 ед. = .
   8 дес. =  .                                                 10 дес. = .

4. Разложи число на сумму разрядных слагаемых:	(1.1.3)
      56= . + .                                              82= .  + .
     44 = .  +  .                                            71= .  + .

5. Заполни пропуски:	(1.2.3)
   25мм = см см 	мм                                 1 дм = 	см
   1 м = 	дм                                             1 м = 	  см

6. Сравни и поставь знаки >  <  =                                                                             (1.1.4)
   34 см      34 мм                                   100 см     1 м
   2 дм  7 см       34 см                            1 дм        10 см

7.  Вычисли:		(1.3.1)
     7+7=                                      34-4=                             65-60=
     11-9=  	45-40=                           10+60=
     5+7=                                     6+80=                             59-9=

8. Реши задачу:	(1.4.1)
    Витя собрал в гербарий 8 цветов, а Вера на 2 цветка больше. Сколько всего цветов собрали дети вместе?

9. Начерти отрезок длиной 1 дм 4 см.	(1.6.1)

10.  Измерь длину отрезка и запиши:                                                                  (1.6.2)

11*.Составь все возможные двузначные числа, используя цифры 5, 8,1.
__ ,   __,   __ ,   ___,  ___ ,  ___ , ___ ,  ___.
          Контрольная работа №2 «Нумерация»  ___________________________
                                                    2 вариант
1.Запиши   пропущенные   числа   в  ряду:                                                 (1.1.1)

     76    77     .      .      .     81    82   83   .    .      .      .     88   89   .       .       92   93
2. Запиши цифрами числа:                                                                                (1.1.1)
пятнадцать     ______                двадцать         ______            восемнадцать ______

3. Запиши число в котором :                                                                                (1.1.1)
    7 дес. 5 ед. =  .                                        3 дес.  8 ед. = .
    9 дес. =  .                                                 1 дес. = .

4. Разложи число на сумму разрядных слагаемых:                                       (1.1.3)
      64 = . + .                                               81 = .  + .
     37 = .  +  .                                         96 = .  + .

5. Заполни пропуски:                                                                                (1.2.3)
    48 мм = см см 	   мм                            1 см = 	мм
   1 м = 	см                                           10 дм = 	  м

6. Сравни и поставь знаки >  <  =                                                                             (1.1.4)
   29 см      45 мм                                   10 см     1 дм
   5 дм 6 см       65 см                            1 м        100 см

7.  Вычисли:                                                                                (1.3.1)
     8+9=                                      56-6=                            45-40=
     14-5=  	37-30=                           20+80=
     7+6=                                    4+70=                             99-9=
8. Реши задачу:                                                                                (1.4.1)
Ваня нарисовал 6 рисунков, а Вика а 3 рисунка меньше. Сколько всего рисунков нарисовали  дети вместе?

9. Начерти отрезок длиной 1 дм 6 см.	(1.6.1)

10.  Измерь длину отрезка и запиши:                                                                  (1.6.2)

11*.Составь все возможные двузначные числа, используя цифры 7, 2, 4.
__ ,   __,   __ ,   ___,  ___ ,  ___ , ___ ,  ___.

                              Спецификация контрольной  работы № 3 за 1 четверть
Темы:  «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»
Выполнена в рабочей тетради  для контрольных работ

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —19  баллов (за задания базового уровня сложности —17, повышенной сложности —  2 балла):
если ученик получает за выполнение всей работы 9  баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по математике;
если ученик получает от  10-13 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 14-17  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по математике  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 18-19  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по математике  задания высокого уровня сложности.

                                  Контрольная работа №3 за 1 четверть
	1 вариант:
Продолжи ряд чисел:                                                            (1.1.1)
56  57  .   .   59  .    .   62   .    .     .

Вычисли:                                                                                (1.3.2)
50+4=                           60+30=                                 22+20=
96-90=                          86-6=                                    76-5=
13-8=                            7+8=                                     6+8=

Реши задачи:                                                                             (1.4.1)
   У Вити было 14 ручек. Он дал 4 ручки Пете и 6 ручек Вике. Сколько ручек осталось у Вити?

В шкафу было 11 книг. Журналов на 4 больше. Сколько книг и журналов было в шкафу?
                                                                                (1.6.3)

 Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 2 см. Найди его периметр.

Найди значение выражений:                                                          (1.3.4)
8+(11-7)=                                                    (34-14)+5=
13+4+7+6=                                                 55+17+5+7=

                                                            2 вариант:
Продолжи ряд чисел:                                                            (1.1.1)
37 37    .   .   39  .    .   42   .    .     .

Вычисли:                                                                                (1.3.2)
30+2=                          50+40=                                 13+30=
84-4=                            97-90=                                  84-3=
13-7=                            9+5=                                     6+9=

Реши задачи:                                                                             (1.4.1)
   У Вити было 17 конфет. Он дал 7 конфет  Пете и  3 конфеты  Вике. Сколько конфет  осталось у Вити?

В магазине осталось 9 кг яблок.  Груш на 3 кг меньше. Сколько килограммов фруктов осталось в магазине?
                                                                                (1.6.3)

 Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найди его периметр.

Найди значение выражений:                                                          (1.3.4)
3+(12-5)=                                                    (28-18)+4=
14+2+6+8=                                                 32+15+8+5=

                   Спецификация контрольной  работы № 4  за 2 четверть
Темы:  «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»
Выполнена в рабочей тетради  для контрольных работ

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —19  баллов (за задания базового уровня сложности —17, повышенной сложности —  2 балла):
если ученик получает за выполнение всей работы 9  баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по математике;
если ученик получает от  10-13 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 14-17  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по математике  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 18-19  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по математике  задания высокого уровня сложности.

                                                  Контрольная работа
	1 вариант:
1. Продолжи ряд чисел:
76  77  .   .   .     .    82   83     .    .
2. Вычисли:                                                                                (1.3.2)
35+40=                           60+36=                                 56+4=
87- 6 =                            70 - 46=                                90 – 8=
24-7=                               27+8=                                  76 – 9 =
        3. Реши задачи:                                                                             (1.4.1)
  К празднику купили 17  кг груш, а яблок – на  меньше. Сколько всего
килограммов фруктов купили к празднику?

  В магазин 12 кг апельсинов и  18 кг винограда. Продали  22 кг фруктов. Сколько килограммов фруктов  осталось?

  4. Вычисли периметр данной фигуры и вырази его в миллиметрах.    (1.6.3)

  5. Сравни  числа.  Поставь знаки  > < =                                                             (1.1.4)
   19 … 91
   3 дм...  31см
   1 м ...  100см

   6.  Найди значение выражений:                                                          (1.3.4)

67- (13-6)=                      45 + (14+6)=                              х-8=12
36+(12-8)=                      (99-9)+10=

                                                    Контрольная работа
                                                           2 вариант:
 1. Продолжи ряд чисел:
86  87    .     .    .    .     92   93   .    .     .
          2. Вычисли:
60+25=                          38+40=                                 43+7=
89-7=                            90-54=                                    70 - 9=
33-5=                            49+5=                                     36+9=
3. Реши задачи:
                    Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего
      саженцев  посадили школьники?

          Коля нашел 10 белых грибов,  сыроежек –  7.   Сварил грибной суп из 12 грибов.  Сколько  грибов  осталось у  Коли?

4. Вычисли периметр данной фигуры и вырази его в миллиметрах.

       5. Сравни  числа.   Поставь знаки <  >  =
     17 … 71
   3 дм 5 см…35см
   8д м … 79см

Найди значение выражений:
	87-(15-8)=                              (46-40)+16=                               х+15=20
  ( 89-9)+20=                             47+ (25-20)=

                    Спецификация контрольной  работы №5
Темы:  «Числа от 1 до 100. Письменное сложение и вычитание»
Выполнена в рабочей тетради  для контрольных работ

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —19  баллов (за задания базового уровня сложности —17, повышенной сложности —  2 балла):
если ученик получает за выполнение всей работы 9  баллов и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по математике;
если ученик получает от  10-13 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 14-17  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по математике  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 18-19  баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по математике  задания высокого уровня сложности.

                                             Контрольная работа №5
	1 вариант:
1. Вычисли:                                                                                (1.3.2)
7+8=                      26+12=                    90-8=
14-5=                     32-11=                     44+16=

16-(5+5)=                               9+(14-6)=
        Вычисли столбиком:
37+32=                65-43=                  59+16=                 83-19=
2. Реши задачу:                                                                             (1.4.1)
    В среду Миша прочитал 17 страниц, а в субботу на 3 страницы больше. Сколько всего страниц прочитал Миша за два дня?

  3. Начерти отрезок длиной 8 сантиметров, а другой на 3 сантиметра короче.                                                (1.6.3)

Реши уравнение:                                                                                (1.3.4)

       9+х=14

Поставь знаки + или-:
3  8  5=6                                          42  2  9=49

                                      Контрольная работа №5
	2 вариант:
1. Вычисли:                                                                                (1.3.2)
8+7=                      34+14=                    80-7=
16-9=                     53-12=                     66+14=

17-(8+2)=                               8+(11-9)=

Вычисли столбиком:
46+43=                98-56=                  37+56=                 73-25=

2. Реши задачу:                                                                             (1.4.1)
    У Люды 16 карандашей, а у Сони на 6 карандашей меньше. Сколько карандашей у Люды и Сони вместе?

  3. Начерти отрезок длиной 7 сантиметров, а другой на 2 сантиметра длиннее.                                                (1.6.3)

Реши уравнение:                                                                                (1.3.4)

       Х-5=7

Поставь знаки + или-:
34  7  9=2                                          38  8  10=40

Паспорт фонда оценочных средств
для проведения текущей и промежуточной аттестации
по предмету «Окружающий мир» во 2 классе
по программе А. А. Плешакова
УМК «Школа России»

                       Спецификация проверочной работы №1 по теме «Где мы живём.»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 8 баллов (за задания базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 4 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 3 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 6-7 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему миру   задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 8 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему миру  задания высокого  уровня сложности.

           Спецификация проверочной работы №2   по теме «Природа»

 Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 2 балла):
если ученик получает за выполнение всей работы 2 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
если ученик получает от 3 балла, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 4-5 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему миру   задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему миру  задания высокого  уровня сложности.

          Спецификация проверочной работы №3   по теме «Жизнь города и села»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 2 балла):
если ученик получает за выполнение всей работы 2 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
если ученик получает от 3 балла, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 4-5 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему миру   задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему миру  задания высокого  уровня сложности.

  Спецификация проверочной работы №4   по теме «Здоровье и безопасность»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 6 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 3 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему миру  задания высокого  уровня сложности.

Спецификация проверочной работы №5   по теме «Общение»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 6 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 3 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему миру  задания высокого  уровня сложности.

Спецификация проверочной работы №6   по теме «Здоровье и безопасность»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 6 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 3 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему миру  задания высокого уровня сложности.

    Спецификация проверочной работы №7   по теме «Путешествие»

Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 6 баллов):
если ученик получает за выполнение всей работы 3 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему  задания повышенного уровня сложности.
если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность выполнять по окружающему миру  задания высокого  уровня сложности.


Презентация "Число 10. Запись числа 10" 1 класс УМК «ШКОЛА РОССИИ»


title: Итоговый контрольный тест по обществознанию за 9 класс (с ответами)

extracted_text:
Итоговый контрольный тест по обществознанию за 9 класс

Вариант 1

Что является признаком государства любого типа?
наличие 2-х-палатного парламента
наличие правоохранительных органов
всенародное избрание главы государства
многопартийность
Тоталитарный режим отличает
всесторонний контроль государства над жизнью общества
гарантия прав и свобод граждан
деятельность свободной прессы
наличие государственного аппарата
Совокупность негосударственных отношений и организаций, выражающих частные интересы граждан в различных сферах, называют
1) гражданским обществом	2) многопартийностью	3) федерацией	4) правовым государством
В государстве Н. президент формирует парламент и правительство. При этом существует парламент, который должен утвердить состав правительства, предложенный президентом. Какая форма правления представлена в государстве Н.?
конституционная монархия
парламентская республика
абсолютная монархия
президентская республика
Инициативная	группа	граждан	выступила	против	намеченного	руководством	города переименования нескольких улиц. Данный факт говорит о наличии
авторитарного режима
гражданского общества
местного самоуправления
политической системы
В государстве Z состоялись выборы, в которых приняли участие около половины граждан, обладающих правом голоса. Какая информация позволит сделать вывод, что выборы имели демократический характер?
Члены правящей партии получили дополнительные голоса на выборах.
Избиратели должны были ориентироваться на мнение властей о каждом из кандидатов.
Избиратели выбирали из нескольких альтернативных кандидатов, предлагающих свои программы.
Участвовать в выборах могли только те граждане, кто имеет постоянную работу.
Верны ли следующие суждения о правовом государстве? А. Государство определяет нравственные ценности общества.
Б. Задача государства – защищать интересы граждан.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
Исполнение норм права, в отличие от норм морали, обеспечивается
силой государственного принуждения
мнением юристов
силой общественного мнения
привычками и традициями общества
Бабушка с внуком, гуляя в лесу, нарвали букет цветов, которые занесены в Красную книгу. Нормы какой отрасли права регулируют данную ситуацию?
1) уголовного права	2) административного права	3) гражданского права	4) трудового права
Какая отрасль права регулирует имущественные и личные неимущественные права граждан?
1) трудовое право	2) административное право	3) уголовное право	4) гражданское право
Какие термины относятся к понятию «правонарушение»?
деяние, виновность, общественная опасность
высшая юридическая сила, всенародное голосование
договор, право собственности, возмещение ущерба
правовой обычай, судебный прецедент

Родители 8-летнего Алёши часто кричат на него, ругают грубыми словами. В этой ситуации нарушается право ребёнка
жить и воспитываться в семье
на выражение собственного мнения
на уважение человеческого достоинства
на общение с родственниками
Что относится к полномочиям Президента Российской Федерации?
определение основных направлений внутренней политики
разработка и принятие законов
управление федеральной собственностью
разработка и исполнение бюджета РФ
Исполнительную власть в Российской Федерации осуществляет
1) Государственная Дума	2) Правительство РФ	3) Совет Федерации	4) Общественная палата
Конституция РФ провозглашает нашу страну социальным государством. Это означает, что
политика государства направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь человека
народы, проживающие на территории РФ, имеют равные права
власть осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную ветви
человек, его права и свободы признаются высшей ценностью
Гражданин К. подарил сыну на день рождения свой автомобиль. Этот пример, прежде всего, иллюстрирует право гражданина К. как собственника в отношении принадлежащего ему имущества
1) владеть	2) распоряжаться	3) пользоваться	4) наследовать
Верны ли следующие суждения о Конституции Российской Федерации (РФ)?
А. Конституция РФ обладает высшей юридической силой.
Б. Конституция является сводом законов Российской Федерации.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
В приведенном списке указаны черты сходства выборов и референдума и отличия выборов от референдума. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:
является (ются) выражением народовластия;
проводится (ятся), как правило, регулярно;
служит формой демократии;
предполагает выдвижение кандидатов.

Установите соответствие между примерами и элементами формы государства: к каждому элементу, данному в 1-ом столбце, подберите соответствующий элемент из 2-го столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Какие 3 условия, согласно нормам Семейного кодекса РФ, обязательны для вступления в брак?
Назовите место, где происходит государственная регистрация брака.

Итоговый контрольный тест по обществознанию за 9 класс

Вариант 2
Способность и возможность отдельного человека или группы общества подчинять своей воле других людей — это
1) социализация	2) власть	3) политика	4) престиж
Что из перечисленного характеризует демократический режим?
верховенство исполнительной власти
командно-административные методы управления
господство одной общеобязательной идеологии
защита прав и свобод граждан
Что является признаком любого государства?
верховенство права
выборность высших органов власти
суверенитет
многопартийность
Парламент наложил вето на законопроект, предложенный монархом, обратился в Конституци- онный суд с просьбой дать заключение о соответствии законопроекта Конституции. В условиях какой формы правления возможна подобная ситуация?
парламентской республики
абсолютной монархии
ограниченной монархии
президентской республики
Активисты молодежного движения провели благотворительную акцию, направленную на сбор средств для поддержки детей, оставшихся без попечения родителей. В данном примере отрази- лось функционирование
местного самоуправления
гражданского общества
государственной власти
политической партии
Высший орган законодательной власти в стране Z формируется выборным путём. Какая допол- нительная информация позволит сделать вывод о том, что в стране Z демократический полити- ческий режим?
на каждое место в парламенте претендует один кандидат.
население избирает коллегию выборщиков, которые избирают депутатов.
голосование проходит тайно.
избиратели, награждённые государственными наградами, имеют дополнительные голоса
Верны ли следующие суждения о правовом государстве?
А. К признакам правового государства относят незыблемость прав человека, их охрану и гарантированность.
Б. Отличительным признаком правового государства является наличие единой общеобязательной идеологии.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
Право, в отличие от морали,
охраняется силой государства
опирается на представления о добре и зле
регулирует общественные отношения
опирается на общественное мнение
Среди приведённых примеров противоправного поведения административным проступком является
ложное телефонное сообщение о готовящемся террористическом акте
невыполнение фирмой условий заключённого договора
распитие гражданами спиртных напитков в общественных местах
дача свидетелем ложных показаний в суде
Отрасль права, регулирующая имущественные и личные неимущественные отношения граждан и фирм
1) семейное право	2) административное право	3) трудовое право	4) гражданское право
Правонарушение — это
противоправное, виновное, общественно опасное деяние, причиняющее вред обществу
поведение, нарушающее принятые в данном обществе этические правила

деяние, наказанием за которое является лишение свободы
общественное отношение, участники которого имеют определённые права и юридические обязанности
Родители 2-х-летней девочки в силу разных причин не зарегистрировали в органах ЗАГС её рождение. Какое право ребёнка было нарушено?
быть защищённым от насилия
знать своих родителей
жить и воспитываться в семье
получить имя и фамилию
Президент Российской Федерации
решает вопрос о доверии Правительству РФ
осуществляет управление федеральной собственностью
разрабатывает федеральный бюджет
определяет основные направления внутренней и внешней политики РФ
Президент государства М. заявил о своем намерении баллотироваться на следующих выборах президента, несмотря на то, что он уже занимает этот пост в течение 2-х сроков подряд. Таким образом, он нарушил Конституцию. Нормы какой отрасли права будут регулировать этот вопрос?
1) административного	2) трудового	3) конституционного	4) гражданского
Что относится к полномочиям Правительства Российской Федерации?
разработка и принятие законов
решение вопросов войны и мира
управление федеральной собственностью
введение чрезвычайного положения
Сергей Николаевич живет в одной квартире уже много лет. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что эта квартира является его собственностью?
В этой квартире раньше жили его родители.
В этой квартире живет вся его семья.
В любой момент он может её продать.
Он зарегистрирован в этой квартире.
Верны ли следующие суждения о Конституции Российской Федерации (РФ)?
А. Конституция РФ была принята путем всенародного референдума.
Б. Конституция РФ предусматривает особый порядок внесения в нее изменений и дополнений.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
Сравните выборы и референдум. Выберите и запишите в 1-ю колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во 2-ю колонку — порядковые номера черт отличия:
тайное голосование граждан;
граждане выражают одобрение или неодобрение какого−либо решения, закона;
голосование за кандидатов на государственные должности;
правом голоса обладают только совершеннолетние граждане.

Установите соответствие между примерами и элементами формы государства: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите со- ответствующий элемент из второго столбца.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Перечислите любые 2 правила порядка регистрации брака.
Назовите место, где происходит государственная регистрация брака.

КЛЮЧ к ИТОГОВОМУ ТЕСТУ по обществознанию за 9 класс


title: Отчет о работе "Зала Боевой славы"

extracted_text:
Отчет о работе Зала Боевой славы
МБОУ гимназии №9 г.Ставрополя в 2021-2022 учебном году
	Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма, особенно в их высшем проявлении – готовности к защите Родины, во все времена занимали одно из ведущих мест в воспитании подрастающего поколения. Воспитание патриотизма – это воспитание любви к Отечеству, преданности ему, гордости за его прошлое и настоящее. Но это невозможно без создания системы по формированию интереса к истории своей страны и не просто интереса, а познавательной деятельности. Центром реализации такой системы стал Зал Боевой славы (ЗБС) гимназии.
	Цели и задачи:
Изучение исторического прошлого родного края;
В области внутришкольной работы: организация встреч, лекций и викторин; использование материалов ЗБС на уроках; вовлечение экскурсоводов к лекциям по патриотическому воспитанию на классных часах и в музейных уроках;
В сфере внешкольной работы: организация экскурсий; пополнение фондов ЗБС; охрана памятников истории и культуры; проведение выставок; подготовка экскурсоводов; разработка и оформление новых экспозиций; организация на базе ЗБС поисковой исследовательской работы по историко-краеведческой тематике, участие в конкурсах.
	Центральное место в этой работе занимает Зал Боевой славы гимназии.
	В начале года были сформированы:
- актив музея из числа обучающихся 10-х классов;
- экскурсионно-лекторская группа (ответственные – Каспарова С. И Гридин В. – 10б класс);
- творческо-информационная группа (ответственные – Хачатурян С. И Гордеев С. – 10б класс);
- группы «Поиск» и «Экскурсовод» из числа обучающихся 10а,б классов.
	Основные направления работы ЗБС:
- Организационное направление
Работа совета ЗБС по организации занятий по подготовке экскурсоводов и лекторов;
Проведение заседаний совета ЗБС, групп «Поиск» и «Экскурсовод»;
Организация работы по сбору материалов об участниках ВОВ и подготовке материалов для создания виртуального ЗБС на официальном сайте гимназии;
Участие в организации памятных мероприятий и всероссийских, региональных и муниципальных мероприятиях.

- Образовательно-воспитательная и культурно-просветительская работа
1. Продолжена работа по систематизации материала для воспитательного проекта «Мы – ставропольской земли патриоты!»;
2. Подготовлены материалы фондов ЗБС для размещения в виртуальном музее на официальном сайте гимназии;
3. Подготовлены материалы для проведения открытых музейных уроков к памятным датам истории России;
4. В соответствии с рабочей программой объединения «Поиск» проведена работа по вовлечению обучающихся в поисковую и проектную работу на базе ЗБС гимназии.

- Экскурсионная и лекторская работа
1. Лекторской группой ЗБС гимназии проведены обзорные и тематические экскурсии, викторины и классные часы для учащихся начальной школы к памятным датам истории России;
2. Проведены тематические открытые музейные уроки для обучающихся 5-11 классов;
3.Подготовлен и проведен просмотр фильмов по истории Ставрополья, о Великой Отечественной войне, о памятных датах и героях военной истории России и др.

- Поисковая работа
	Группа «Поиск» продолжила поисковую работу и сбор материалов о героях России (Ковалеве В.А. и др.).
	Под руководством руководителя ЗБС были подготовлены новые стенды и экспозиции: о Герое СССР Ковалеве В.А., обновлена и дополнена экспозиция по теме «Холокост», составлена фотоэкспозиция о Нюрнбергском процессе и др. Оформлена новая экспозиция о школьных буднях советской эпохи.

- Сотрудничество с организациями, осуществляющими задачи по гражданско-патриотическому воспитанию
	В 2021-2022 учебном году группа «Поиск» продолжила сотрудничество с научно-просветительским центром «Холокост».
	В этом же году была начата переписка и общение с однополчанами, одноклассниками и знакомыми Героя СССР Ковалева В.А. Идет работа по сбору материала.
	ЗБС гимназии принял участие во Всероссийском смотре-конкурсе школьных музеев Победы, в региональном конкурсе школьных музеев. Опыт работы был представлен на городском фестивале педагогических идей.

- Экскурсионная работа
	В течение учебного года проводились экскурсии по музейной экспозиции в соответствии с перечнем экскурсионных тем ЗБС гимназии.

	Экскурсии по Залу Боевой славы гимназии
1

-Проведение занятий по музейной педагогике
	Музейная педагогика – важнейшая составляющая часть работы с обучающимися в ЗБС. В 2021-2022 уч.г. было проведено 157Б5 часов занятий, согласно рабочей программе и календарно-тематического плана.
	Тематика занятий:
Методика проведения экскурсий в ЗБС. Экскурсия как вид общения. Требования, критерии оценки мастерства экскурсовода. Занятие проведено с экскурсионно-лекторской группой;
Знакомство с работой экскурсоводов на базе музеев г.Ставрополя (краеведческий и ИЗО);
Экскурсии в архив краеведческого музея;
План работы групп «Поиск» и «Экскурсовод»;
Систематизация материалов ЗБС для создания виртуального музея.
	Анализ работы Зала Боевой славы гимназии №9 показал, что задачи по патриотическому воспитанию подрастающего поколения в основном выполнены. В новом учебном году необходимо активизировать работу групп «Поиск» и «Экскурсовод» по реализации проекта «Мы – ставропольской земли патриоты», а также в направление начальной школы.
	Положительной стороной работы ЗБС является активное участи старшеклассников в подготовке и проведении мероприятий в начальной школе и в среднем звене. Особое место занимают классные часы и музейные уроки с применением интерактивных форм (игры, викторины, виртуальные путешествия и др.).
	В следующем учебном году необходимо уделить больше внимания проведению совместные мероприятий со всеми параллелями обучающихся, библиотекой, объединением «Традиция» и учителей-предметников.

Руководитель ЗБС
МБОУ гимназии №9                                                     Н.Ю.Воронцова


title: Игры малой подвижности (старшая группа)

extracted_text:
Игры малой подвижности (старшая группа)
«Найди пару»
Цель: развивает навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки.
На стол выкладывают предметы, которые сочетаются друг с другом по каким-либо признакам. Перемешивают их. Детям предлагается взять любой предмет и найти к нему пару, а также объяснить, потом почему он считает эти предметы парными.
Собираются различные предметы, которые сочетаются друг с другом (карандаши, бумага, носок и ботинок, замок и ключ и т.д.). Раскладывают предметы на столе и перемешивают. Детей усаживают либо, деля на команды, либо в парах за стол, или по одному.
Взрослый выбирает любой предмет и просит ребенка найти ему пару (или ребенок выбирает предмет самостоятельно). Если ребенок находит пару, ее откладывают в сторону.
Берут следующий предмет и повторяют тоже самое. Игра продолжается до тех пор, пока все предметы не будут собраны по парам. Вместо предметов можно использовать картинки с предметами.

«Как живешь?»
Цель: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.
Выбирается ведущий. Ребенок показывает движения, а остальные дети повторяют за ним. Игру можно усложнить разделить детей на команды и под руководством взрослого команды выполняют движения. Во время игры можно включить негромкую музыку.
Как живешь? Вот так!
Показать большие пальцы обе их рук, направленные вверх.
Как идешь? — Вот так!
Маршировать.
Как бежишь? — Вот так?
Бег на месте.
Ночью спишь? — Вот так!
Ладони соединить и поло жить на них голову (щекой)
Как берешь? — Вот так!
Прижать ладонь к себе.
А даешь? — Вот так!
Выставить ладошку вперед.
Как шалишь? — Вот так!
Надуть щеки и кулачками мягко ударить по ним.
Как грозишь? — Вот так!
Погрозить пальцем вперед, или друг другу.
«Скажи наоборот»

Цель: учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.
Дети стоят по кругу, бросают и ловят мяч с названием слов-антонимов.

аккуратный - неряшливый
белый - черный
бледнеть - краснеть
блестеть - мерцать
близкий - далекий
богач - бедняк
большой - маленький
быстрый - медленный
верный - ошибочный
веселый - грустный, печальный, скучный
ветреный - безветренный
ветхий - новый
вопрос - ответ
восход - закат
высокий - низкий
гасить - зажигать
гладкий - шершавый
гласный - согласный
глубокий - мелкий
говорить - молчать
город - село, деревня
горький - сладкий
горячий - холодный
греть - охлаждать
грязь - чистота
делать - бездельничать
день - ночь
добро - зло
друг - враг
жара - холод и т.д.

«Челночок»

Цель: Развивать физические качества, коллективизм, умение действовать по сигналу.Пройти нужно так чтобы не задеть ворота, дети держат друг друга за руки.
Все играющие встают парами лицом друг к другу и берутся за руки - это ворота. Дети из последней пары проходят под воротами и встают впереди колонны, за ними идет следующая пара.

«Колобок»

Цель: упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве  при  выполнении разных заданий, развивать слуховое внимание через игру.
Мяч для этой игры может быть любого размера. Покидать свое место игрокам нельзя. Участники становятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. В центре круга — водящий. Игроки один другому ногами передают мяч, а водящий старается перехватить его. Они могут плавно перекатывать мяч, отбивать, делать обманные движения. Нельзя только брать его в руки. А водящий может поступать как угодно; задержать мяч ногой, рукой, выбить за круг, достаточно даже слегка прикоснуться к нему.
Если водящему удастся задержать мяч, он становится на место того игрока, от которого к нему попал мяч.

«ЩУКА»

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.
Игра проводится с мячом. Дети стоят по кругу. Выбирается Щука. Она выходит на середину круга.
Мимо леса мимо дач,
Плыл по речке
красный мяч.
Увидала щука: —
Что это за штука?
Хвать, хвать.
Не поймать.
Мячик  вынырнул опять.
Он пустился
дальше плыть.
Выходи, тебе водить!
На первые четыре строки стихотворения дети перекатывают мяч от одного к другому через центр круга (мимо Щуки). На пятую строку стихотворения мяч перекатывается Щуке, которая берет мяч, произнося текст шестой строки, и как бы разглядывает мяч.
На первые три строки второй строфы стихотворения Щука ударяет мячом об пол, произнося этот текст, на четвертую строку она перекатывает мяч снова детям, которые продолжают перекатывать его снова от одного к другому через середину. Тот ребенок, на которого пришлись слова «Тебе водить», выходит с мячом в середину. Он становится Щукой. Игра повторяется.

«Кто ушел?»

Цель: Развивать внимательность, сообразительность. Умение быстро найти недостающего.
Запрещается подглядывать, можно назначить ведущего ребенка.
Дети строятся в круг. Водящий встает в центре круга и закрывает глаза. Педагог дотрагивается до одного из играющих, стоящих в круге, и он тихо выходит из зала. Педагог разрешает водящему открыть глаза и спрашивает у него: «Отгадай, кто ушел?» Если водящий отгадал, то он встает в круг и выбирает другого водящего. Если не отгадал, то снова закрывает глаза, а выходивший из зала занимает своё прежнее место в кругу. Водящий, открыв глаза, должен назвать его.

«Летает -не летает»

Цель: Развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.
Тот, кто неправильно поднял руки, считается проигравшим
Дети идут в колонне по одному. Педагог называет различные предметы. Если предмет летает, например самолет, птица, то дети должны поднять в стороны руки и взмахнуть ими, как крыльями, если предмет не летает, то они не должны поднимать рук.

"Холодно горячо"

Цель: Развивать слуховые качества, физические качества.
Запрещается подглядывать, когда ведущий прячет предмет.
Водящий выходит из зала, дети прячут предмет. После этого водящий входит и ищет предмет. А дети ходят за ним и говорят:
холодно…тепло,…горячо…помогая найти спрятанный предмет.
«Хоровод»

Цель: Развивать навык действовать по сигналу или под музыку, координацию движений. Внимательно слушать задания педагога. Ведущего можно выбрать ребенка с помощью считалки.
Играющие образуют два круга, один внутри другого, и берутся за руки. По сигналу педагога они начинают движение в заданную сторону (ходьба или медленный бег). Можно предложить ритмическую ходьбу под песню или музыкальное сопровождение:
«хоровод», «Ручеек»
Совершенствовать умение действовать по сигналу, развивать координацию движений. Нельзя размыкать руки.
Дети идут в колонне по двое. По команде педагога «Ручеёк» дети останавливаются, берутся за руки и поднимают руки вверх. Каждая пара, начиная с последней, одна за другой пробегает внутри (под руками) и становится впереди, поднимая руки вверх.

"Водяной"

Цель: Развивать координацию движений, слух, физические качества.
Дедушка - Водяной!
Что сидишь ты под водой?
Выйди, выйди хоть на час.
Угадай кого из нас!
Запрещается подглядывать. Можно усложнить игру - выбрать 2 водяного
Дети стоят в кругу, водяной в центре. Дети идут по кругу и говорят слова, после слов: - выйди, выйди... водяной идет с закрытыми глазами, руки вперед, кого заденет, того и угадывает.

«Шмель»

Цель: упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве  при  выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру.
Мяч откатывать только руками; нельзя ловить, задерживать мяч.
Играющие сидят по кругу. Внутри круга по земле перекатывается мяч. Играющие руками откатывают его от себя, стараясь осалить другого  (попасть в ноги). Тот, кого коснулся мяч (ужаленный), поворачивается спиной к центру круга и в игре не участвует, пока не будет осален другой ребенок. Тогда он вступает в игру, а вновь ужаленный  поворачивается спиной в круг.
«Узнай по голосу»

Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.
Водящему не открывать глаза, пока не назовет позвавшего. В это время всем соблюдать тишину.
«Мы немножко порезвились,
По местам все разместились.
Ты,…(имя), отгадай,
Кто позвал тебя, узнай».
Ведущий закрывает глаза. Дети идут по кругу, водящий стоит в середине круга. С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель показывает на кого-нибудь из играющих.

«Топор»

Цель: развивать физические качества, коллективизм, умение действовать по сигналу.
Ведущему нельзя показывать, кому он дал предмет.
Взял Егор в углу топор,
С топором пошел во двор.
Стал Егор чинить забор,
Потерял Егор топор.
Вот и ищет до сих пор,
Поищи и ты топор!
Ведущий (сначала взрослый) прячет в ладонях одного из играющих маленький предмет (топорик). Стихотворение произносят хором. Тот из играющих, на кого пришлось слово топор, идет его искать

«Найдите различия»

Цель: развивать внимание, память, умение действовать по сигналу.
Ведущий должен определить, что изменилось у игроков. Тот, у кого он нашел больше всего изменений, и будет водить.
Все садятся в круг. Для игры нужно, чтобы играющие внимательно осмотрели друг друга. Когда ведущий выходит из комнаты, участники должны произвести небольшие перемены в своем облике: заколоть волосы, забинтовать палец, расстегнуть пуговицу.

«Угадай, чей голос»

Цель: развивать слуховые качества, физические качества.
Дети образуют круг. Водящий встает в центре круга и закрывает глаза. Не держась за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и говорят:
Мы собрались в ровный круг,
Повернемся разом вдруг,
А как скажем «Скок-скок-скок»,
Угадай, чей голосок
Слова «скок-скок-скок» произносит один из детей по указанию воспитателя. Водящий должен узнать, кто сказал эти слова. Если он отгадал, он встает на место произносившего слова. Если водящий не узнал голос, игра повторяется, а дети идут по кругу в другую сторону.

«Статуи»

Цель: развивать координацию движений, слух, физические качества, умение играть по правилам.
Нужно кидать мяч прямо в руки. Внимательно слушать ведущего.
 эту игру лучше играть большим мячом.  Игроки становятся по кругу  и перебрасывают мяч друг другу руками. Кто не поймает мяч,   получает наказание: продолжает игру, стоя на одной ноге.   Если   в  такой   позе   ему удается поймать мяч, то наказание   снимается;   он   становится  на  обе  ноги.  Если  же  совершается   еще   одна   ошибка, игрок становится на одно колено. При третьей ошибке он опускается на оба колена. Если в этом положении игрок поймает  мяч, ему прощаются все наказания, и он   продолжает   игру,   стоя   на обеих  ногах. А если постигнет неудача,   придется   выбыть   из игры.

 «Чем все закончилось»

Цель: развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.
В игре используется сказочный сюжет. Прочитайте начало сюжета и попросите продолжить его. Осенним солнечным днем отправились зайчонок и ежонок в лес по грибы. Зайчонок поднял красивый березовый лист и увидел гриб. «Я нашел гриб в красной шапке!» - радостно закричал он. Ежонок посмотрел на гриб и сказал….