title: Классный час "Рекорды Гиннеса и мы"

extracted_text:
Классный час на тему: « Рекорды Гиннеса и мы"
Цели: расширение знаний детей о "Книге рекордов Гиннеса";
	развивать смекалку, ловкость, мышление;
	воспитание сплоченности, чувства коллективизма.

Оборудование: распечатка сообщения для детей,  "Книга рекордов", медали,  конфеты, стаканы, весы, листы бумаги, книга для чтения, воздушные шары, слайды "Из книги рекордов Гиннеса".

Ход мероприятия:
Педагог:
- Сегодня мы будем говорить о “дене рекордов”. А что это значит?
- Рекордсмены прячутся среди нас, только их нужно хорошенько поискать.
- Ребята, а что обозначает слово “рекорд”?
(В переводе с английского языка слово “рекорд” обозначает высший показатель, достигнутый в какой-нибудь области. Это может быть достижение в науке, искусстве, спорте…)
Вы наверно слышали о “Книге рекордов Гиннеса”?

Выступление детей. Сообщение о "Книге рекордов Гиннеса".

	Хью Бивер  родом из Ирландии. А книга рекордов Гиннеса - его детище. Создана она уже более 40 лет назад, когда он управлял компанией “Гиннес” (Артур Гиннес создатель сорта пива, единственного имеющегося в каждой пивной Ирландии),  Хью Биверу  пришла в голову очень интересная мысль: записать все достижения людей в одну книгу под названием “Книга рекордов Гиннеса. А решение это пришло ему в голову при очень интересных обстоятельствах. Пошел как-то раз Хью Бивер со своим другом  на охоту у себя на Родине в Ирландии. Досадные охотники стреляли плохо. А охотились они тогда, на птицу золотистую ржанку и им никак  не удалось добыть ни одной. И, придя с охоты,  вечером в кругу друзей, разгорелся спор: является ли золотистая ржанка самой быстрой из пернатой дичи Европы. Но под рукой у них не оказалось справочника, который ответил бы на этот вопрос и поэтому спор остался не законченным. Годами позже спор между известными нами охотниками разгорелся, вновь, но уже из-за тетерева, который летал, как им показалось еще быстрее. Вот тогда,  Хью Бивер и решил создать справочник, который бы мог содержать информацию обо всех рекордах. Так вот и была создана  “Книга рекордов Гиннесса”, открыв которую вы можете прочитать, кто является самым быстрым, самым ловким, самым сильным, самым высоким, самым, самым…
       Сегодня книга рекордов Гиннеса является самой тиражируемой книгой в мире, за что и помещена в нее саму. Единственное, кому уступает сборник, это Библия, Коран и цитатник созданный Мао Дзедуном. Стюарт Ньюпорт на сегодняшний день является единственным издателем этой полезной книги.

Учитель: А сегодня книга переиздается каждый год.  Люди, желающие стать рекордсменами в новом 2018 году, уже ломают голову над новыми рекордами или улучшают свои прежние рекорды, или улучшают результаты рекордов других людей.

- Сегодня я вам приведу примеры некоторых животных, занесенных  в “Книгу рекордов Гиннеса”:
жираф самое высокое животное в мире, его рост ;
кот Эдвардбер -  самый крупный кот в мире.  Живет  со своей хозяйкой Джемми Флеминг в Сиднее, в Австралии. Его вес – , длина – , объем туловища – .;
Синий кит - самое большое животное в мире, его вес – 90 тонн,  длина . За день может проглотить до 4 миллионов креветок;
утконос -  единственное ядовитое млекопитающее в мире, его яд очень сильно напоминает змеиный и используется самцами во время брачных состязаниях;
горилла -  самая большая обезьяна, её рост от 2 до .
- Но в эту книгу заносят рекорды не только животных, но и рекорды людей. В книге можно найти самые интересные и необычные рекорды в разных номинациях. Например: отвага, знания, достижения, богатство, слава, искусство и средства массовой информации, человек, современные технологии, опасность и катастрофы, спорт. Например,
 Каждый день все мы заправляем свою постель, а , Венди Уолл, заправляет свою постель за 28 и 2 десятых секунды;
 Все, наверное, из вас любят жевательную резинку, а вот, Сьюзен Монтгомери из США, надула пузырь из жевательной резинки – диаметром .;
Самая дорогая кукла Барби. “Меттел” - компания по изготовлению игрушек – отметила своё 40-летие появлением на рынке куклы Барби новой уникальной моделью стоимостью 82 870 долларов;
Самое дорогое яйцо Фаберже, ювелир российской императорской фамилии, создал с 1885 по 1917 год по заказу царской семьи. Всего создано около 56 пасхальных яиц. Самое ценное из них украшено более чем 3000 алмазами.
Самая длинная фамилия.
- Считается, что самую длинную односоставную фамилию в мире носит житель города Стамбула: в ней 43 буквы. Вот как выглядит эта фамилия, если написать ее по – русски: АИЙИЛЬЦИКЛИКИРМИЦИБАЙРАКТАЗИЙАНКАГРАМАНОГЛУ. Этот человек очень гордится своей фамилией, потому что она означает: «Сын героя знаменосца флага с полумесяцем и звездой».
- Но есть и другие интересные факты. Знаменитый художник Пабло Пикассо известен всем. Но его полное имя и фамилия звучат как: Пабло Диего Хозе Франциско де Паула Хуан Непомукено Криспин Криспиано де ла Сантисима Тринидад Руиз и Пикассо. Всего в его имени и фамилии 93 буквы.
- На Гавайских островах в одну из школ города Гонолулу поступила дочь владельца одного из местных ресторанов. Ее имя и фамилия состоят из 102 букв. Напу - Амо - Хала - Она - Она - Анека - Вехи - Вехи - Она - Хивеа - Нена - Вава - Кехо - Онка - Кахе - Хеа - Леке - Еа - Она - Ней - Нана - Ниа - Кеко - Оа - Ога - Ван - Ика - Ванао. На русском языке это означает: «Многочисленные прекрасные цветы гор и долин начинают наполнять Гавайи в длину и ширину своим благоуханием».
- Удивительно, но самые длинные ногти в мире принадлежат мужчине. Их отрастил Шридхар Чилали из Индии. Ногти его левой руки имели общую длину 6 м 15 см, то есть в среднем на каждый ноготь приходится по 1 м 25 см.
- Самый старый человек в мире был китаец Ли Чинг-Юн, который скончался 6 мая 1933 года в возрасте 256 лет. У него было 23 жены, которые умерли раньше его, а также 180 наследников.

- И чего только люди не придумают, чтобы попасть в эту необычную книгу рекордов. Есть и другие книги подобные “Книге рекордов Гиннеса”. - а давайте и мы проверим кто из нас может приблизиться к рекордам Книги.

1. КОНКУРС “САМАЯ ДЛИННАЯ КОСА”.
- Этот конкурс специально для наших девочек. Давайте посмотрим у кого самая длинная коса. Красота — понятие относительное. Относительное по отношению к эпохе, государству, этикету всех времен и народов. Кому-то и когда-то, когда-то и где-то нравились и нравятся худые, кому-то полные люди. По-разному относились и относятся к длине ног, шеи, цвету глаз и волос, к окружностям груди и талии. Сегодня мы попытаемся найти свой идеал красоты.
 У нас в России бытует выражение: "Коса — девичья краса".
- У главы одного из индийских монастырей волосы имели длину почти , точнее —  . А кто из наших мальчиков носит самые длинные волосы? Желающих доказать это прошу пройти на сцену.

2.КОНКУРС  "САМЫЙ ВЫСОКИЙ".
- А теперь поговорим о росте. Многие женщины предпочитают высоких мужчин. Доказано, что самый высокий мужчина — Роберт Уэдлоу, который родился в 1918 году в американском штате Иллинойс. В 22 года рост Роберта достиг , а вес .  В июне 1940 года его рост составил 2 м 72 см. Рекорд был зафиксирован за 22 дня до его смерти. Великан умер от заражения крови в 22 года.

- Самой высокой женщиной мира является уроженка Чикаго Сэнди Аллен. Ее рост  !
А сейчас мы узнаем, кто у нас самый, самый высокий.

3. КОНКУРС "МИСС ДЮЙМОВОЧКА".
- Филиппинец Джунри Балауинг являлся самым низким человеком в мире. Его рост составляет 59,93 см. Джунри имеет проблемы со здоровьем, практически не может самостоятельно передвигаться в пространстве. Врачи не в состоянии обозначить причины, остановившие развитие Балауинга, в результате чего он не только прекратил расти, но и приобрел речевые отклонения
- Вот сейчас мы и выясним, кто из наших девочек самая, самая легкая, самая миниатюрная. Всех участников этого конкурса прошу пройти на сцену. После взвешивания на медицинских весах самой легкой будет присужден приз и звание "Мисс Дюймовочка".

4.  КОНКУРС “САМЫЙ СИЛЬНЫЙ”.
- Народные пословицы гласят: "Кто крепок плечом, тому и ноша нипочем", "Крепок телом, богат и делом". Всегда считалось, что красивый человек — мужчина должен быть сильным. А кто же среди наших ребят самый сильный? Задача участников этого конкурса: надуть самый большой воздушный шар и подарить его  девушке. Итак, силачи, за дело!

Педагог:
- Вот и подошла наша игра к концу, мы с вами сегодня создали свою “Книгу рекордов" и не смотря на то, что вы так активно соревновались друг с другом за победу, мы все увидели, что вы все можете быть и самыми добрыми, смелыми, сильными, внимательными.

Приложение 1.

Выступление детей. Сообщение о "Книге рекордов Гиннеса"
	"Хью Бивер  родом из Ирландии. А книга рекордов Гиннеса - его детище. Создана она уже более 40 лет назад, когда он управлял компанией “Гиннес” (Артур Гиннес создатель сорта пива, единственного имеющегося в каждой пивной Ирландии),  Хью Биверу  пришла в голову очень интересная мысль: записать все достижения людей в одну книгу под названием “Книга рекордов Гиннеса. А решение это пришло ему в голову при очень интересных обстоятельствах. Пошел как-то раз Хью Бивер со своим другом  на охоту у себя на Родине в Ирландии. Досадные охотники стреляли плохо. А охотились они тогда, на птицу золотистую ржанку и им никак  не удалось добыть ни одной. И, придя с охоты,  вечером в кругу друзей, разгорелся спор: является ли золотистая ржанка самой быстрой из пернатой дичи Европы. Но под рукой у них не оказалось справочника, который ответил бы на этот вопрос и поэтому спор остался не законченным. Годами позже спор между известными нами охотниками разгорелся, вновь, но уже из-за тетерева, который летал, как им показалось еще быстрее. Вот тогда,  Хью Бивер и решил создать справочник, который бы мог содержать информацию обо всех рекордах. Так вот и была создана  “Книга рекордов Гиннесса”, открыв которую вы можете прочитать, кто является самым быстрым, самым ловким, самым сильным, самым высоким, самым, самым…"


extracted_text:
                                               Проверочная работа в формате ЕГЭ (задания 9-17)

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) консервировать, потеплевший, карьерист                      4) томительный, оглавление, роскошный
2) горизонтальный, редколесье, асфальтировать                5) разговор, великолепный, колонна
3) озаривший, (предвыборная) кампания, агитация

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бе..челюстной, и..пуг, и…текать                                      4) и..кажённый, бе..жалостный, во…разить
2)пр..творить (в жизнь), пр…морский, пр…умный            5)и..брать, и..мерить, во…разить
3)без..нициативный, до..грать, сверх…ндустриальный

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)тюл..вый, претерпев..ющий	             3) попроб..вать, заведом..                       5) ноч..вка, реш..нный (вопрос)
2) француз..кий, англо-рус..кий             4) стар..нький, заманч..вый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) плач..щий (малыш), (бумаги) отыщ..тся                                   4) леч..щего (врача), (они) теш..тся
2) знач..щиеся (по списку), (капли) брызж..т                                5) люб..щий, ссор..щиеся
3) колыш..щегося от ветра, маш..щая (крыльями)

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Приведённый список документов далеко (НЕ)ПОЛНЫЙ.
Я (не)успел оглянуться, как утки взмыли над озером.
Было (не)возможно посчитать, сколько фазанов на поляне.
Так стоять можно долго, ощущая на лице (не)ветер, а дыхание ветвей.
От ветра колеблется каждый стебелёк с ещё (не)высохшей росой.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(ЧТО) БЫ отец ни делал (В) ТЕЧЕНИЕ дня, всё это он делал по своему твёрдому убеждению в том, что человек сам должен выполнять всю работу по дому.
Коротко да ясно, (ПО) ТОМУ и прекрасно, (ЗА) ТО нехорошо, коль пространно и скучно.
На меня, как и на брата, смотрели снисходительно: ЧТО (БЫ) я ни делал, мне ТО (ЖЕ) всё прощалось.
От выступления докладчика и (ОТ) ТОГО, что будет сказано в прениях, можно было ждать много интересного, (ПО) ЭТОМУ мы и заняли места в первом ряду.
О человеке судят не (ПО) ТОМУ, что он о себе говорит или думает, а (ПО) ТОМУ, что он делает.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В пейзажных работах Сальвадора Дали использова(1)ы различные приёмы, что заметно в ряде тонко написа(2)ых акварелей, сдела(3)ых одной краской - сепией.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Ночью ветер злится да стучит в окно.
2) Раннее утро в самом разгаре и дышится по-весеннему легко и радостно.
3) Городок понравился мне своим расположением и я часто ходил по набережной вдоль величавой реки.
4) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и умение трудиться.
5) С вершин деревьев валятся на землю последние сухие листья и по тропинкам в октябре нельзя ступить.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Но вот (1) выбрав момент (2) сержант рывком вскочил на ноги (3) и (4) что-то прокричав (5) головой вперёд бросился через рельсы (6) сразу исчезнув на той стороне однопутки.


title: Конспект урока русского языка "Окончание и основа" 2 класс УМК «Перспектива»

extracted_text:
Конспект урока русского языка во 2 классе
УМК «Перспектива»

Тема: Окончание и основа.
Цель:  систематизация и обобщение знания об основе и окончании слов.
 Задачи:
 - сформировать умение выделять основу слова и окончание;
 - развивать связную устную и письменную речь учащихся, логическое мышление, внимание; умения выделять главное, обобщать изученное, умения работать самостоятельно, в группе, используя проблемные вопросы, творческие задания;
 - воспитывать у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки; интерес и уважение к национальным традициям и обычаям разных народов, патриотизм, толерантность.
Формирование УУД:
Познавательные универсальные учебные действия:
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Выдвижение предположений и их обоснование.
Ориентирование в своей системе знаний и осознание необходимости получения нового знания.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися.
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.
Приобретение опыта учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
Осуществление совместной познавательной деятельности в парах;
Осваивание различных способов взаимной помощи партнёров по общению
Регулятивные универсальные учебные действия:
Определение целей деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно:
Умение самостоятельно оценивать других, давать свою самооценку;
Умение высказывать своё предположение;
Подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности;
Формулирование учебной проблемы совместно с учителем.
Личностные универсальные учебные действия:
Участие в диалоге. Умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;
Умение сотрудничать в совместном решении проблемы;
Отстаивание и аргументирование своей точки зрения.
                                         Ход урока.
Оргмомент.
У.      Мне хочется начать наш  урок с загадок. Попробуйте их отгадать.
(один ученик берет карточку со словом-отгадкой и выходит к доске)
                                       Запорошила дорожки,
                                       Разукрасила окошки.
                                       Радость детям подарила
                                       И на санках прокатила.     (зима)
                                                 Он слетает белой стаей
                                                 И сверкает на лету.
                                                 Он звездой прохладной тает
                                                 На ладони и во рту  (снег)
                                       Покрутилась звездочка
                                       В воздухе немножко,
                                       Села и растаяла
                                       На моей ладошке.              (снежинка)
         - Молодцы. Все загадки отгадали.
         - Что можно сказать про эти слова?
         - Слова  снег  и снежинка какие?
Д.     – Однокоренные.
У.     – Почему?
Д.     – У них одинаковый корень и смысл.
У.     – А какое явление мы с вами наблюдаем в корнях этих слов?
Д.     – Чередование согласных букв г//ж .
У.     – Молодцы.
Актуализация знаний.
Блиц-опрос.
- Давайте вспомним еще раз, как устроено слово.
(рисунок поезда)
- Какая часть в слове самая главная?
-Что такое корень?
- Какие части служат для образования новых слов?
- Что такое приставка? Суффикс?
- А что такое окончание?
- Для чего оно служит?
2. Работа у доски (2 чел. – самостоятельно, 1 чел. – с классом)
- Составьте из слов предложения.
1) Снег, покрыла, тропинка, в, лес.
2) Надел, дерево, снежный, шапка. (самостоятельно)
У доски с комментированием:
Зима, легкий, снежок, завалили, земля.
- Что нужно сделать, чтобы слова в предложении были связаны по смыслу? (изменить окончания)
Зима легким снежком завалила землю.
- Выделите окончания в каждом слове.
III.Проблемная ситуация.
- А как называется часть слова без окончания? (основа)
(добавляю значок основы в рисунок поезда)
- Почему ее так назвали? (основа выражает смысловое  значение слова)
- Почему в основе нет окончания?
Чтение вывода с.115.

IV.Формулировка темы урока.
Так о чем же мы сегодня будем говорить на уроке?
Тема: Окончание и основа.
- Чему мы должны научиться? (правильно определять окончание, основу и другие части слова)
2. Чтение вывода с.115.

V.Работа над новым материалом.
1. Упражнение 202 – у доски.
- Давайте вспомним слова-помощники, которые помогают определить окончание в словах разных частей речи. (карточки)
- Что означает слово – осоветь (впасть в расслабленное, полусонное состояние). Найдите значение этого слова в толковом словаре.
2. Работа в парах.
Упражнение 203.
- Устно поработайте с текстом упражнения, поучитесь определять окончание и основу у слов различных частей речи.

VI. Физкультминутка
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись
Рук коленями коснулись
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
3. Выполнение упражнения 205 у доски  (цепочкой)
- Если мы научились определять в словах окончание и основу, значит мы можем выделить все части.
- Разберите по составу слова данного упражнения.
(три строки)

VII.Самостоятельная работа.
Разноуровневые задания.

Проверка.
- Поднимите руку, кто выполнял задания первого уровня.
- А кто выполнял задания  второго уровня?
- Прочитайте ваши тексты.

VIII. Рефлексия. (карточки у каждого)
-Чему  вы  научились сегодня на уроке?
-Кого бы вы хотели поблагодарить за хорошую работу?
– Если вам сегодня на уроке было интересно, легко, увлекательно, то в тетради нарисуйте   зеленый  кружочек,
 -если чуть затруднились, то нарисуйте желтый кружочек
- если  вам было трудно справляться с заданиями, то нарисуйте красный кружочек.

IX. Домашнее задание.
С.116 упр.206.


title: Проект "Жилище древнего человека"

extracted_text:
                      Проект«Жилище древнего человека»

г. Нижний Новгород
2021 год
 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ «ГОРОД НИЖНИЙ НОВГОРОД
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа №70 с углубленным изучением отдельных предметов»
Цель работы:
выяснить, как выглядело  жилище  древних     людей и как менялись их дома.  Познакомить всех заинтересованных с особенностями жилищ древних людей.

Задачи:
 Изучить  литературу  по  теме проекта;

 Провести анкетирование  одноклассников,  узнать,  что  они  знают  о  домах  древних людей;

 Познакомить всех  заинтересованных  людей с  особенностями  жилищ  древних людей и почему они  менялись.
Гипотеза:
Дом – это необходимая  составляющая  жизни  человека.

Древние (первобытные) люди:
     Первобытными называют людей, жившими до изобретения письма, до появления первых государств и больших городов. Учёные лишь приблизительно устанавливают время появление древнейших людей на Земле - около 2.5 млн. лет назад.
Кто такой  древний человек?

      Первые дома древнего человека
 Новые жилища древнего человека
    Навес (первая постройка древнего человека)
 Новые жилища древнего человека
    Шалаш древнего человека
 Новые жилища древнего человека
            Круглая хижина древнего человека
 Новые жилища древнего человека

     Жилище древнего человека из костей мамонтов
 Новые жилища древнего человека

     Дом на сваях
 Новые жилища древнего человека

    Землянка древнего человека
опрос состоял из следующих вопросов:
1.Кто такие древние люди?
2.Какие утверждения верны?
а) Самые древние люди жили на ветвях деревьев;
б) Самые древние люди жили в гнездах птиц;
в)  Самые древние люди жили в дупле дерева;
г) Самые древние люди жили в каменных и деревянных домах.
3. Древние люди носили свои жилища с собой:
а)Да
б)Нет
4. Сейчас некоторые люди живут в жилищах подобных жилищам древних людей:
а)Да
б)Нет
5. Древние люди изобрели сваи для современных домов:
а)Да
б)Нет

Практическая часть. Макет шалаша.
Практическая часть. Макет шалаша.
Спасибо за внимание!


title: Школьная олимпиада по географии 7 класс

extracted_text:
 Школьная олимпиада 7 класс
1. Как переводится слово «география»? С  именем какой богини оно связано?    2. Откуда мы черпаем знания по географии?
3. Что вы помните о путешествии Ф. Магеллана?
4. Кого считают открывателем Америки?
5. Зачеркните слова, которые не ложатся в логическую цепочку по смыслу: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан, остров Гренландия, Северный Ледовитый океан.
6. Какие силы формируют рельеф Земли?
7.Чем отличается материковая земная кора от океанической?
8.Начертите схему малого и большого круговорота воды в природе.
9. В чем отличие города от сельского поселения.
10. Какое море омывает 3 части света? А. Красное  Б. Средиземное   В. Черное   Г. Чукотское
11. Каким прибором  на современных кораблях измеряют глубину моря: сейсмографом, эхолотом, веревкой с грузом, барографом.
12. Найдите соответствующие пары гора - вершина: Анды, Гималаи, Кордильеры, Атласские горы, г. Тубкаль, Эверест, Аканкагуа, Мак-Кинли.
13. Решить задачу. В т. А (83º с. ш. и 29º в. д.) 22 часа 37 мин.   Дата - 13 сентября. Определить время  и дату в т. В (11º с. ш. и 115º в. д.) и т. С.
(66º с. ш. и 54º з. д.).
14.  Численный масштаб карты 1:1000000 то это значит, что
 а) в 1 см – 1 км  б) в 1 см -10 км  в)в 1см -100 км г) в 1 см- 100 м
15. Какая точка ближе всего к экватору
А (43º  ю.ш.)      Б (19º  ю.ш.)      В (7º  с.ш.)
16. Сколько градусов имеет направление на запад: 0 º , 180 º,  270 º, 90 º.


title: Тестовые задания "Моя Родина - Казахстан" 4 класс (с ответами)

extracted_text:
Тестовые задания по познанию мира
За раздел «Моя Родина - Казахстан»
1.Что человек называет своим краем?
А)  парк, поля, горы, реки                  В)  дом, сад, луга, моря
 Б) страну, область, город, село                 Г) город, горы, луга, поля

2. Дополни предложение. Казахстан - ………
А) независимое государство               В)  это поля, горы, реки
 Б) большой и красивый                       Г) это цветущие луга

3. На сколько административно-территориальные единицы делится Казахстан?
А) 15                   В) 16
 Б) 14                   Г)  17

4. Сколько областей расположено на территории Казахстана?
А) 17                    В) 14
 Б) 16                   Г) 15

5. В Казахстане имеется 3 города республиканского значения. Назови их.
А) Нур-Султан, Алматы, Шымкент             В) Темиртау, Павлодар, Усть-Каменогорск
 Б) Алматы, Караганда, Кокшетау               Г)  Атырау, Актау, Тараз

6. Каждая область имеет свои более мелкие административно-территориальные единицы – это…
А)  области               В) штаты
 Б) регионы                Г) районы

7. Что такое экономика?
 А) это экономия продукции                                 В) это бюджет страны
Б)  это хозяйственная деятельность страны            Г) это образование и здравоохранение.

8. Основными видами экономической деятельности являются
 А) сельское хозяйство, образование
  Б)  скотоводство, здравоохранение
  В) промышленность, сельское хозяйство, сфера услуг
  Г) промышленность, спорт

9. Хозяйственная  деятельность в области земледелия, полеводства, животноводства, лесоводства – это…
А) промышленность                   В) сфера услуг
 Б) сельское хозяйство                 Г) скотоводство

10. Фабрики, заводы, предприятия, занимающиеся переработкой сырья или разработкой недр земли – это……
 А) промышленность                   В) сфера услуг
 Б) сельское хозяйство                 Г) скотоводство

11. Какое полезное ископаемое обозначает этот значок           ?
А) нефть                                 В) каменный уголь
 Б) природный газ                 Г) медные руды

12. Какое полезное ископаемое обозначает этот значок           ?
А) нефть                                 В) каменный уголь
 Б) природный газ                 Г) медные руды

13. . Какое полезное ископаемое обозначает этот значок           ?
А) нефть                                 В) каменный уголь
 Б) природный газ                 Г) медные руды

14. . Какое полезное ископаемое обозначает этот значок           ?
А) нефть                                 В) каменный уголь
 Б) природный газ                 Г) медные руды

15. Что обозначает знак               ?
А) пчеловодство                   В) овцеводстов
 Б) верблюводство                    Г) коневодство
16. Что обозначает знак        ?
А) пчеловодство                   В) овцеводстов
 Б) верблюводство                    Г) коневодство
17. Что обозначает знак        ?
А) пчеловодство                   В) овцеводстов
 Б) верблюводство                    Г) коневодство

18 Что обозначает знак        ?
А) пчеловодство                      В) овцеводстов
 Б) верблюводство                    Г) коневодство

19. Назови главную отрасль в нашей стране.
А) пчеловодство                   В) овцеводстов
 Б) верблюводство                    Г) коневодство

20. Где развито в нашей стране мараловодство?
А) на севере Казахстана              В) в Восточном Казахстане
 Б)  в южных районах                  Г) в горах Рудного Алтая

Ответы


extracted_text:
Сценарий праздника на Рождество Христово для детей старшего дошкольного возраста

Задачи:
- Формирование у детей представления об истории христианства, о традициях празднования Рождества.
- Воспитание эмоционально - положительного отношения к празднику, всенародному веселью.
- Развитие творческих и коммуникативных способностей у детей, активное вовлечение всех ребят в процесс мероприятия.
Звучит народная музыка – дети заходят в зал и садятся на стульчики.
Под веселую музыку появляется Хозяюшка.
Хозяюшка.
Здравствуйте, ребята,
Здравствуйте, гости дорогие!
У нас в зале тепло и уют,
А на улице стужа да метель поют.
1ребенок.
Уж как Зимушка-зима нам веселье принесла:
Новогодний праздник яркий,
Много радости, подарков!
Вот так Зимушка – пора!
Праздников веселых череда!
2ребенок.
Мы о празднике расскажем
Он для всех нас очень важен!
Этот праздник – Рождество!
В честь дня рождения Христова торжество!
Хозяюшка.
Пусть здоровье принесет
Этот светлый праздник
И метелью заметет
Беды снег-проказник!
Заметет-завьюжится,
Снежинками закружится!
Исполняется танец Снежинок. (Музыка на выбор музыкального руководителя)
На фоне видеопрезентации по сюжету Хозяюшка повествует.
Давным-давно в красивый город Вифлеем пришли добрые люди: Мария и Йосиф. Большой путь прошли они, устали, измучились и захотели отдохнуть.

Но в домах ни у кого не оказалось места для ночлега. Тогда пошли они до высокой горы, в которой была пещера. В эту пещеру пастухи загоняли коров и овец от непогоды. В ней было тепло, вот там-то и родился Иисус Христос, божественный ребенок, который, когда вырос, принес людям счастье и радость.
Дети.
1. Спустилась ночь на Вифлеем,-
Красив её наряд!
Звезда с небес сияет всем,
Но люди крепко спят…
2. В хлеву, за городом большим,
Родился в мир Христос.
Склонились ангелы над ним
И хороводы звёзд.
3. С хвалою пастухи пришли,
Забыв свои шатры.
Волхвы с Востока принесли
Священные дары. (Рождественская колыбельная)
4. С людьми вся природа в ту ночь ликовала:
Шумя, на деревьях, листы
Таинственным шепотом славили Бога,
И пахли сильнее цветы.
5. В этот светлый праздник
Праздник Рождества.
Мы друг другу скажем
Тёплые слова.
6. Тихо снег ложится
За окном зима
Чудо здесь свершится
И зажжёт сердца.
7. Пусть улыбки ваши
В этот дивный день
Будут счастьем нашим
И подарком всем.
8. Льются звуки жизни,
Счастья и добра,
Озаряя мысли
Светом Рождества! (Хомяков А.С.)
Исполняется песня "Рождество Христово» автор неизвестен («Рождество Христово, ангел прилетел, он летел по свету, людям песню пел…»)
Слышится шум ветра, метели. Появляется Зимушка.

Хозяюшка.
Что за гостья к нам пришла?
Да это ж Зимушка-зима!
Зима снежная была–
Рождество нам принесла.
Зима. Услышала рождественскую песню,
И не смогла я усидеть на месте
Ой, сегодня, а не завтра, не вчера
К нам приехали Святые вечера!
Развесёлые Святки –
Хороводы и колядки!
Дети. Это что такое - Святки?
Зима. Вы не знаете, ребятки?
Дети. Нет!
Зима. Что ж, придётся рассказать
И, конечно, показать.
Дети.
1. Наступило Рождество –
Долго ждали мы его.
Святки празднует народ:
Веселится и поёт.
2. Святки - это двухнедельные новогодние празднества, которые исстари отмечали наши предки. Самым весёлым на Святках было колядование. Колядовщики наряжались в необычные одежды и, выступая в роли «духов предков», с песнями «колядками» посещали дома своих родных, знакомых.
3. В ночь Рождества
Загорелась звезда.
И пошла Коляда
Заглянуть во все дома.
Коляда шумит, поёт,
Счастье в дом с собой несёт.
4. Конечно же, колядовщиков угощали различными праздничными гостинцами. В каждой семье готовились к этому празднику: пекли пироги, украшали рождественскую елочку, а уж песни пели да хороводы водили – на всю округу было слышно.
5. Возле елочки мы встанем, громко песню запоем,
Дружно за руки возьмемся – хоровод мы заведем!
Исполняется песня «Наша елочка» музыка С.Некрасовой
Зима. Да, ребята, с Рождества до Крещения ряженые ходили по дворам со звездой. Пели, хозяев поздравляли, здоровья им желали, а за это просили угощения и подарки.

Хозяюшка. Есть у меня старинный сундучок,а в нем хранятся такие вещи,
которые пригодятся ряженым колядовщикам.
Кто смелее, подходите,
Кто быстрее – нарядитесь!
(Участники наряжаются в шапочки животных (медведь, лиса, петух, коза и др.) и берут шумовые инструменты).
Хозяюшка. Вот и нам пришла пора! Гостей встречайте, детвора!
Группа Ряженых со звездой и шумовыми инструментами выходят в центр зала.
Исполняются Колядки.
1. Мы – колядовщики - веселый хор
Забежали на широкий двор.
Пришли прославлять –
Хозяев величать!
2. Дай Бог тому,
Кто в этом дому:
Чтоб рожь густа,
А соломка пуста.
3.И здоровья, и бытья,
И богатства, и житья!
Зима. Так колядовщики величали хозяев, а затем просили угостить их.
4. Дайте нам коровку, мазану головку!
Дайте нам конфетку,
А можно и монетку,
Денежку с орлом,
Да монетку с копьём!
Зима. А ещё, бывало, грозили.
5. Кто не даст ни копейки –
Завалим лазейки!
Кто не даст нам лепёшки –
Засыплем окошки!
6. Кто не даст пирога -
Уведём корову за рога!
Кто не даст ветчины –
Поколотим чугуны!
Чем, хозяюшка, нас одарите?
Что, хозяюшка, нам подарите?
Зима. Ну, а если хозяева ничего не хотели давали, прятались, как-будто их нет дома, то колядовщики дразнили их.
7. Ой, ты хозяин богатый,
Гребёшь деньги лопатой!

Сидишь на скамейке –
Считаешь копейки!
Нос крючком!
Вот тебе снега ком! (на экране - анимационный кадр с летящим снежным комом)
Зима. Ну конечно такое бывало очень редко. Ведь праздничное настроение, желание лучшей доли для себя и своих родных делало всех людей добрыми и гостеприимными.
Хозяюшка выносит угощение.
Конечно, я ребяток одарю,
За веселые колядки отблагодарю!
Вот вам угощенье –конфеты, бублики, печенье! (показывает угощенье)
Зима. После того, как колядовщики получали подарки, они конечно благодарили хозяев.
8. Спасибо, добрые хозяева!
Подали угощение – будет вам удача и везение.
Спасибо этому дому, пойдем к другому!
С Новым Годом, С Рождеством Христовым!
Зима. Ну, а затем, когда колядовщики обходили все дворы, они собирались, гостинцами хвалились - угощались, пели, плясали, в игры играли, друг друга на саночках катали.
Исполняется песня "Едут, едут наши санки" музыка М.Еремеевой
Затем Зимушка обьявляет "катание на санках».
Группы поочередно играют, выполняя разные задания Зимушки.
("Мальчики вставайте, девочек катайте!" и наоборот или "Раз, два, три, санки к елочке вези"и т.д.)
Приглашает всех поиграть в игру «Пирог», "Покачу-ка я снежок" или другие знакомые детям зимние игры.
Хозяюшка.
Праздник наш к концу подходит.
Гости хоровод заводят!
Исполняется песня- хоровод «Русская зима» музыка Сидоровой
Хозяюшка.
Всех гостей дорогих привечая,
Приглашаем участников в группы на чашечку чая.
Всем здоровья желаем, с Рождеством поздравляем!
Под праздничную музыку дети выходят из зала.


title: Проект "Безопасный интернет для школьников"

extracted_text:
Составила: Козыревская Е.В.

ПРОЕКТ
ПО ТЕМЕ:
«Безопасный интернет
для школьников»
Пояснительная записка
В настоящем  проекте рассматриваются наиболее значимые направления организации безопасного использования ресурсов сети Интернет в образовательных учреждениях (ОУ): контентная фильтрация, техническое и административное ограничение доступа к опасным и вредоносным РСИ, антивирусная защита, обучение пользователей  безопасной работе с РСИ, формирование пользовательской культуры, одним из показателей которой может служить навык предпочтительного обращения к доброкачественным ресурсам, что особенно важно в отношении обучающихся ОУ. Предлагаемый проект  предназначен для обучающихся в школах, лицеях, гимназиях. В проекте отражены мероприятия по соблюдению безопасности в интернете, эффективность и качество освоения обучающимися  РСИ, современных информационных технологий и способствует созданию психологически благоприятной обстановки на уроках, учебных занятиях, на переменах. Знакомство с проектом расширит знания и правила работы в сети «Интернет» и позволит не допускать ряд ошибок.

                   Цель:

Создание и разработка памяток для безопасного использования работы в интернете с учетом возраста
                           Задачи:
    1. Дать младшим школьникам
        представления о современной
        информационной безопасности.
    2.  Познакомить с основами безопасной
         работы компьютера.
    3.  Разработать совместно с
         обучающимися памятки безопасной
         работы на компьютере, безопасного
         поиска информации в сети,
         безопасного общения в социальных
         сетях.4. В ходе проекта возникла идея по
         разработке семинара для
         родителей «Влияние Интернета на
         развитие детей».
ОДИН НА ОДИН С ИНТЕРНЕТОМ (%)
ЗНАЮТ ЛИ РОДИТЕЛИ О РИСКАХ, С КОТОРЫМИ СТАЛКИВАЮТСЯ ДЕТИ?(%)
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ (%)
ЧТО ПРОВЕРЯЮТ РОДИТЕЛИ? (%)
Безопасный интернет
Памятка для обучающихся
Мы хотим, чтоб интернет был вам другом много лет!
Будешь знать семь правил этих - смело плавай в интернете!
 Если что-то непонятно
 страшно или неприятно, Быстро к взрослым поспеши, Расскажи и покажи.

1. Спрашивай взрослых
Всегда спрашивай родителей
о незнакомых вещах в Интернете.
Они расскажут, что безопасно делать, а что нет.
Как и всюду на планете,Есть опасность в интернете.Мы опасность исключаем,Если фильтры подключаем.

2. Установи фильтр
Чтобы не сталкиваться с неприятной
и огорчительной информацией в интернете, установи на свой браузер фильтр, или попроси сделать это взрослых — тогда можешь смело пользоваться
интересными тебе страничками в интернете.
Не хочу попасть в беду —Антивирус заведу!Всем, кто ходит в интернет,Пригодится наш совет.

3. Не открывай файлы
Не скачивай и не открывай неизвестные тебе
или присланные незнакомцами файлы из Интернета.
Чтобы избежать заражения компьютера вирусом,
установи на него специальную программу — антивирус!
Иногда тебе в сетиВдруг встречаются вруны.Ты мошенникам не верь,Информацию проверь!

4. Не спеши отправлять SMS
Если хочешь скачать картинку или мелодию,
но тебя просят отправить смс - не спеши!
Сначала проверь этот номер в интернете –
безопасно ли отправлять на него смс и не обманут ли тебя.
Сделать это можно на специальном сайте.

Злые люди в ИнтернетеРасставляют свои сети.С незнакомыми людьмиТы на встречу не иди!

5. Осторожно с незнакомыми
Не встречайся без родителей с людьми
из Интернета вживую.
В Интернете многие люди рассказывают о себе неправду.
С грубиянами в сетиРазговор не заводи.Ну и сам не оплошай -Никого не обижай.

6. Будь дружелюбен
Общаясь в Интернете, будь дружелюбен с другими.
Не пиши грубых слов!
Ты можешь нечаянно обидеть человека,
читать грубости так же неприятно, как и слышать.
Чтобы вор к нам не пришёл,И чужой нас не нашёл,Телефон свой, адрес, фотоВ интернет не помещайИ другим не сообщай.

7. Не рассказывай о себе
Никогда не рассказывай о себе незнакомым людям:
где ты живешь, учишься,
свой номер телефона.
Это должны знать только твои друзья и семья!


title: Конспект урока "Единица времени - секунда" 4 класс

extracted_text:
МКОО «Калининская СОШ имени академика Ережепа Мамбетказиева»

Конспект  открытого урока в 4 классе по математике на тему:
«Единица времени - секунда»

Провела учитель начальных классов
Илешова Ания Утеновна

28 октября 2021 год
Цель: ознакомление с новой единицей времени - секундой.
Задачи:
Образовательные:
-закрепить знания соотношений единиц времени
- ориентироваться в единицах времени
-научиться выражать время в секундах
-преобразовывать  единицы времени
-решать  задачи с новыми единицами времени
Развивающие:
-развивать творческие способности, умение наблюдать, рассуждать,   анализировать.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к времени.
Оборудование: часы, карточки с заданиями, презентация.

Ход урока
Организационный момент.
- Добрый день! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну под названием - Время. Мы будем двигаться на поезде и останавливаться на различных станциях, выполняя различные задания. А для того, чтобы нам обратно вернуться домой, задания нужно выполнять верно!
- Давайте сразу подготовимся, передаем тетради с последних на первые. А в полученных тетрадях записываем число, классная работа.
Актуализация знаний.
- Итак, первая станция – Устный счет.
1. Переместите стрелки на циферблате так, чтобы они показывали указанное время. Слайд 1.
2. На часах 18 часов 55 минут. Какое время они покажут через 20 минут? Слайд 2.
3. Переведите из одной единицы в другую. Слайд 3.
Самоопределение к деятельности.
Следующая станция – Единица времени.
- Назовите единицы времени. (После ответов переворачиваю заготовки). Хорошо, а теперь расположите их в порядке убывания. (один ученик у доски)
- Как вы думаете, есть ли единица времени меньше минуты?
- Молодцы, кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? (ответы детей)
Работа по теме урока.
- Наша следующая станция – Секунда. Это наш город, куда мы должны сегодня попасть.
1. Знакомство с единицей времени. Показываю часы.
- Посмотрите, какие стрелки у нас есть? А кто мне скажет, сколько в одном часе минут? Молодцы. (переворачиваю заготовку) 1 час = 60 мин
- Давайте теперь откроем наши учебники на с.50 и посмотрим, что же написано о секунде.
-Хорошо, теперь еще раз давайте посмотрим на наши часы. Сколько у них стрелок? – Назовите их.
- Понаблюдайте, как они движутся. За какое время минутная стрелка проходит одно деление?
- А что сделала за это время секундная стрелка? Молодцы, верно!
Запиши в тетрадь.
- На уроках физической культуры вы часто бегаете и выполняете задания на время. А как называется прибор, которым пользуется учитель что бы зафиксировать ваше время?
- Молодцы, хорошо. Он тоже похож на наши часы, но циферблат рассчитан на 1 минуту. А сколько это секунд?
- Ребята, секундную стрелку можно остановить!
2. Работа по учебнику.
- Давайте потренируемся. №239 с 50
- А сейчас, некоторые учащиеся получат карточки с заданием, а остальные вместе со мной работаем по № 241 с.50.
Физкультминутка.
Дети уже знают стихотворении о часах, вместе выполняем движение.
Продолжение работы по теме урока.
- Итак, мы оказались на станции – Повторение. Это последняя станция. Чтобы нам вернуться обратно, нужно верно выполнить все задания.
1. Работа по учебнику.
№244 с.50. Решение уравнений. Взаимопроверка. На экране ответы.
2. Работа в Р/Т
-Молодцы. Вы хорошо справляетесь с заданиями, теперь давайте поработаем в наших рабочих тетрадях №105 с.46. Один ученик у доски.
Далее №103 с.46 у маркерной доски.
Рефлексия
Проверь себя. Вы хорошо справились с заданиями. Осталось  еще одно. Отложите ваши тетради и вернемся к нашему учебнику.
- Давайте посмотрим на задание под красной чертой. Для этого нужно вспомнить сколько секунд в одной минуте.
- Вы молодцы!
Подведение итогов урока.
- Какие единицы времени вы знаете?
- Сколько секунд в 1 минуте?
- Давайте обратимся к нашим словам помощникам.
Оценивание. ДЗ № 243,245 с.50


Презентация "Произведение К.Г. Паустовского «Стальное колечко»"


title: Сценарий праздника "День Знаний" во 2 младшей группе

extracted_text:
Сценарий праздника День Знаний во 2 младшей группе
«Путешествие на весёлом паровозике»
Разработала воспитатель: Пендурова О.Г.
01.09.2020
Цель: познакомить детей с праздником 1 сентября - День знаний, создать радостную атмосферу для детей.
Задачи: 1. Воспитывать любовь к своему детскому саду, отзывчивость и желание помочь, утешить.
2. Развивать игровые, певческие и танцевальные умения.
3. Способствовать сплочению группы через коллективные игры и танцы, театрализованную деятельность.
Ведущая:
-Сегодня  необыкновенный праздник! Он  очень важен для всех: от самого  маленького ребёнка до взрослого. Этот праздник называется День знаний. Отмечается он первого сентября. Дети постарше идут в школу, а куда ходят маленькие дети?
Правильно в детский сад!
Детский сад, детский сад…
Почему так говорят?
Потому, что дружно в нем
Мы одной семьей растем.
Потому и говорят:
В этом доме детский сад!
Ведущая:  В детском саду мы можем играть, читать интересные книжки, рисовать, и даже путешествовать. Вы любите путешествовать? На чем можно путешествовать? (Ответы детей)
Ведущая:  Прежде чем мы отправимся в путь нам нужно набраться сил и выполнить зарядку
Анна Коновалова « Маленький гном» (детская зарядка)
Ведущая: Приглашаю вас на паровозик, который отправится  в путешествие  в сказочную страну Знаний.
звучит «Песня  Паровозика» (муз. Владимир Юровский,
сл. Генрих Сапгир, Геннадий Цыферов)
Вот и станция «Спортивная»! Кто живет на этой станции? (Спортсмены). Хотите быть такими же смелыми, быстрыми и ловкими? (Ответы детей)
          1. Подлезание под длинную веревку.
                2.Перепрыгивание через длинную веревку.
Ведущая:  Пора оправляться в путь дальше! Занимайте места в паровозике!
звучит «Песня  Паровозика»
Ведущая: Вот и станция «Музыкальная». Что за сундучок стоит на станции? (Открываем, достаем музыкальные инструменты)
Нотка: Кто прибыл на мой остров?
Ведущая:   Мы, ребята из детского сада.
Нотка:   Из сада? Так ведь там цветы цветут, фрукты-ягоды растут?!
Ведущая:  Нет, Нотка, это детский сад. Мы тебе сыграем на музыкальных инструментах песню про наш детский сад.
                                         Шумовой оркестр
Ведущая:  Пора оправляться в путь дальше! Занимайте места в паровозике!
звучит «Песня  Паровозика»
Ведущая:  мы с вами прибыли на станцию «Угадай сказку?»
Вот и проверим, как знают дети сказки.
Слушайте ребятки
Сказочные загадки,
Кто их отгадает —
С дерева отгадку снимает.
Носит ключик золотой,
Кто же этот мальчик милый
Деревянный… (Буратино)
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Семеро козлят)
И зайчонок, и волчица -
Все бегут к нему лечиться.
(доктор Айболит)
Носик круглый пятачком,
Хвостик маленький крючком.
Братья дружные те были,
Злого волка победили.
Вы ответь мне, ребята,
Эти братья …
(Поросята)
На сметане он мешен.
На окошке он стужен.
Он от бабушки ушел,
Он от дедушки ушел.
От лесных зверей удрал,
На обед лисе попал.
(Колобок)
Ведущая. Молодцы, смышленые ребятки, отгадали все загадки.
Ведущая: Пора оправляться в путь дальше! Занимайте места в паровозике!
звучит «Песня  Паровозика»

Ведущая:  Вот и станция « Станция поздравительная»
Ведущая:  Сегодня у нас в группе есть  именинник. Вставайте в круг поздравим Аришу с днем рождения!!!!
                                                                « Каравай»
Ведущая: А нам пора возвращаться из сказочной страны домой. Будут еще путешествия, ведь в стране Знаний еще много неизведанного и интересного, таинственного и веселого.
 Ведущая: На сегодня наше путешествие закончилось! И сейчас нам пора возвращается в детский сад. Скажем всем «До свидания».
Дети: До свидания.
Ведущая: Все встают «паровозиком» и поют: «Чу-чу-чу».

Конспект досуга для детей младшей группы
Тема: «1 Сентября - День знаний»
Цель: создать у детей радостное праздничное настроение, вызвать эмоциональный подъем, создать условия для развития мотивации к получению знаний.
Задачи:
1. Формировать представление о празднике 1 сентября «День знаний».
2. Закрепить знания о сказках.
3. Упражнять в отгадывании загадок.
4. Развивать умение анализировать, закреплять у детей умение согласовывать свои действия с действиями товарищей
5. Воспитывать в детях чувство дружбы, взаимопонимания.

Ведущий.
Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети! Очень мы рады сегодняшней встрече! Учиться спешит самый разный народ, по родине нашей День знаний идёт.

Красный день в календаре –
Праздник знаний в сентябре!
Этот праздник всех важней,
Этот праздник всех детей.
Этот день у нас повсюду
Отмечает вся страна.
Этот день – он самый лучший,
Добрый день календаря!

Мы поздравляем вас всех с праздником и хотим, чтобы он понравился и запомнился всем вам. Этот день открывает учебный год. Пусть он будет для вас увлекательным, интересным и принесёт вам новые знания, открытия и новых друзей.
Ну, что, начнём наш праздник?

Ответ детей

Ведущий.
Начнём все по порядку.
Утром мы делаем зарядку.
(Все встают в круг и исполняют зарядку под музыку «Буги – Вуги»)

Ведущий:
А потом мы умываемся, покажем как:
Водичка, водичка,
Умой мое личико.
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб улыбался роток,
Чтоб кусался зубок.

Ведущий:
Утром мы завтракаем.
(Эстафета «Перенеси продукты»)

Ведущий:
После завтрака мы занимаемся: рисуем, лепим, считаем и сказки слушаем.

Вот и проверим, как знают дети сказки. («Угадай сказку?» )
Слушайте ребятки
Сказочные загадки,
Кто их отгадает —
С дерева отгадку снимает.
Носит ключик золотой,
Кто же этот мальчик милый
Деревянный… (Буратино)

Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Семеро козлят)

И зайчонок, и волчица -
Все бегут к нему лечиться.
(доктор Айболит)

Носик круглый пятачком,
Хвостик маленький крючком.
Братья дружные те были,
Злого волка победили.
Вы ответь мне, ребята,
Эти братья …
(Поросята)

На сметане он мешен.
На окошке он стужен.
Он от бабушки ушел,
Он от дедушки ушел.
От лесных зверей удрал,
На обед лисе попал.
(Колобок)

Веселушка-хохотушка,
Очень древняя старушка,
Топит печку жарко,
Глаза сияют ярко.
На метле она летает.
Лес и сказки охраняет,
Дом стоит на курьей ножке,
Она зовется (Бабкой Ежкой)

Ведущий. Молодцы, смышленые ребятки, отгадали все загадки.

После занятий мы идем на прогулку, где играем, наблюдаем и трудимся. Ребята давайте поиграем в любимую игру (выбираем считалкой ведущего).
Подвижная игра «У медведя во бору»

Ведущий: Ребята, а теперь игра на внимание, что вам нравится делать в детском саду.
Игра: «Это я, это я, это все мои друзья! »
1: Кто любит улыбаться? (ответы детей)
Кто любит заниматься? (ответы детей)
Кто честный и послушный? (ответы детей)
А кто не любит кушать? (ответы детей)
А кто плохой и грубый? (ответы детей)
Кто утром чистит зубы? (ответы детей)
Кто моет чисто уши? (ответы детей)
Кто любит песни слушать? (ответы детей)
Кто мусор подметает? (ответы детей)
Кто фантики бросает? (ответы детей)
Кто чистый и красивый? (ответы детей)
А кто из вас ленивый? (ответы детей)
Кто добрый и весёлый? (ответы детей)

Ведущий: А ещё нам нравится играть, а после игры игрушки убирать.
(Игра «Собери игрушки»).
Ведущий: Молодцы, хорошо собирали игрушки.

А сейчас потанцуем. (Звучит песня «Барбарики»)

Ведущий: Вот и закончился наш праздник. А впереди у нас целый год удивительных открытий в мире знаний. Поздравляю вас, ребята, с Днём знаний! В нашем детском саду мы учимся дружить, играть, рисовать, петь, танцевать, читать и считать.


title: Презентация "Красная книга ХМАО-Югра"

extracted_text:
Красная книга ХМАО-Югра

Тревожный сигнал
Напоминание
Призыв к спасению

Красная книга-
В целях сохранения редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений на территории Ханты-Мансийского автономного округа, на основании Постановления Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа от 28 октября 1999 года была учреждена Красная книга Ханты- Мансийского автономного округа.
В Красную книгу ХМАО - Югра внесены 71 вид животных, 140 видов растений и 16 видов грибов. Кроме этого в ней имеется Приложение с очерками о 8 видах животных, 45 – растений и 9 – грибов, нуждающихся в особом внимании к их состоянию в природной среде.
                                                                                Растения
Красивоцветущая декоративная культура; представитель рода Астра. Многолетнее растение от 5 до 40 см высотой.
Астра Сибирская
Один из самых красивых дикорастущих цветов на территории России. В народе цветок имеет много названий «адамова голова» и «Марусин башмачок», иногда его называют туфельками богородицы или просто петушками.
Прострел желтеющий
Многолетнее травянистое растение, высота которого от 10 до 50 см. Прострел желтеющий наделён весьма ценными целебными свойствами. Цветение приходится на период ранней весны.
Животные
Западносибирский речной бобр
Самый крупный грызун ХМАО. Средний вес взрослого бобра в летне-осенний период составляет около 19 кг, средняя длина тела - 106 см
Беркут
Очень крупный и сильный орёл -длина тела до 93 см, размах крыльев до 240 см. Их вес достигает 7 кг. Клюв - типично орлиный: высокий, загнут вниз. У беркута чрезвычайно острое зрение, но только в светлое время суток. Так, например, зайца беркут видит на расстоянии до двух километров.
Махаон
Бабочка махаон — это очень красивая, крупная дневная бабочка. Размах крыльев достигает 10 см.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеет защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете  мы останемся одни…


Приемы развития смыслового чтения на уроках математики в начальной школе


extracted_text:
Рекомендации по распорядку дня ребенка на дистанционном обучении
Сохранение ритма жизни. Привыкая к четкому распорядку дня, ребенок растет здоровым. У него хватает сил для физической активности, остается достаточно времени на отдых.
Воспитание семейных ценностей. Распорядок дня должен стать частью общих правил. Родители должны привить интерес к совместным действиям и уважение к семейным традициям.
Формирование практических навыков. Сформированные в детстве привычки помогают рационально использовать время: ребенок многое успевает, хотя никуда и не спешит. При этом он всегда настроен позитивно, так как не нервничает и не суетится.
Ожидание развлечений. Распорядок дня - это не просто сухой перечень обязательных ежедневных действий, это гибкие правила. Уделите особое внимание выходным дням, наполните их приятными событиями.
Приучение к дисциплине. Если соблюдать распорядок дня, ребенок будет знать, что подошло время садиться за уроки или готовиться ко сну, и он сделает все сам, без принуждения взрослых.
Развитие самостоятельности и ответственности. Привыкнув к четкому распорядку, ребенок будет точно знать, что именно и в какое время ему делать. А внимание и одобрение со стороны взрослых будет вдохновлять детей и помогать формировать чувство ответственности.
Умение контролировать стрессовые ситуации. Каждая перемена в жизни ребенка - стресс для его психики. Соблюдение распорядка дня поможет ему быстрее справиться со стрессом и вернуться в привычное русло.


extracted_text:
Возможности внедрения ИИ в образовательный процесс обсудят на конференции в Москве

7–8 декабря 2021 года в рамках проведения в России года науки и технологий в Москве пройдет конференция «Искусственный интеллект в образовании». На одной площадке встретятся руководители, педагоги и преподаватели школ и вузов, эксперты научного сообщества, а также представители бизнеса, некоммерческих организаций и СМИ. Участники обсудят возможности внедрения технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс.
Организация мероприятия осуществляется при поддержке Министерства просвещения России и в рамках мероприятий, направленных на полноценное функционирование и развитие русского языка, ведомственной целевой программы «Научно-методическое, методическое и кадровое обеспечение обучения русскому языку и языкам народов Российской Федерации» проводится научно-методическая конференция «Искусственный интеллект в образовании».
Искусственный интеллект в образовании – открывает многообещающие перспективы для учащихся, родителей, педагогов, руководителей учебных заведений и администраторов системы образования. Вместе с тем, все еще актуальным остается вопрос популяризации ИИ в системе российского образования. Конференция «Искусственный интеллект в образовании» призвана привлечь внимание к теме ИИ и консолидировать вокруг нее научное, экспертное, педагогическое сообщества, бизнес и обучающуюся молодежь.
Конференция призвана оказать поддержку мероприятий по проведению в России года науки и технологий. На федеральном уровне среди стратегических задач - привлечение в научную сферу талантливой молодежи, демонстрация востребованности профессии ученого, а также показ возможности и перспективы исследовательской карьеры.
В рамках «Года науки и технологий» уже проведены более 70 федеральных мероприятий. При поддержке государства запускаются образовательные платформы и проходят различные просветительские мероприятия с участием ведущих ученых.
 Мероприятие станет одним из эффективных способов приобщения научных и педагогических работников из других стран к изучению русского языка и российского образования, а также к исследованию научного потенциала нашей страны, приоритетных направлений и развития наукоемких отраслей.
Кроме того, конференция позволит привлечь внимание к исследованиям и прорывным открытиям российских ученых в разных областях науки, что, в свою очередь, будет способствовать формированию позитивного образа современной России в мировом научном сообществе.
В работе конференции в качестве спикеров, модераторов секций и ведущих мастер-классов примут участие ведущие специалисты научных организаций, а также эксперты передовых отечественных и мировых компаний в области развития искусственного интеллекта. В частности, в рамках конференции с докладом выступят: Надежда Сурова, руководитель Центра компетенций «Искусственный интеллект» НТИ, управляющий директор Центра компетенций «Кадры для цифровой экономики» Университета 20.35 НТИ, член Экспертного совета Государственной Думы по цифровой экономике и блокчейн-технологиям, член Совета Федерации по цифровой экономике; Городничев Михаил Геннадьевич, канд. техн. наук, доцент, декан факультета «Информационные технологии» МТУСИ.
Также к участию в мероприятии приглашаются ученые, руководители и педагогические работники образовательных учреждений, представители СМИ, бизнеса и некоммерческих организаций, чья деятельность связана с темой конференции, а также эксперты научного сообщества и другие заинтересованные лица.
Основные задачи конференции:
обеспечение широкого доступа к российским научным исследованиям, прорывным открытиям в разных областях науки;
расширение присутствия российских образования и науки как механизмов передачи научной мысли между Россией и странами ближнего зарубежья;
распространение информации о разработках, научной информации и лучших достижениях российской науки для приобщения к огромному пласту мировых наукоемких результатов и научно-технического прогресса.
В рамках конференции запланировано проведение пленарного заседания, тематических секций, а также различных дискуссионных площадок, круглых столов и мастер-классов. В ходе конференции участники изучат действующие инновационные проекты и обсудят создание новых, отвечающих современным требованиям развития системы образования. Также представители региональных школ и вузов, которые уже успешно внедряют цифровые технологии в образовательный процесс, поделятся опытом по использованию робототехники и элементов искусственного интеллекта в своей деятельности.
Конференция «Искусственный интеллект в образовании» пройдет 7–8 декабря 2021 года на базе АНО ВО «Российский новый университет» (г. Москва, ул. Радио, д. 22). С программой конференции и спикерами можно ознакомиться на сайте ai2021.education.
Участие в конференции бесплатное. Для регистрации необходимо пройти по ссылке ai2021.education.
Программные мероприятия конференции будут доступны в онлайн-трансляции и после её завершения – в записи.
После окончания конференции всем зарегистрировавшимся участникам будут направлены сертификаты на адрес электронной почты, указанный при регистрации.
По вопросам участия в конференции необходимо обращаться в организационный комитет мероприятия: ООО «Б2Г», +7 (499) 110-53-84, email: mail@b2g.moscow.


title: Промежуточная аттестация по математике (алгебра) 7 класс

extracted_text:
Демо – версия
Промежуточная аттестация по математике в 7 классе
Часть 1
Модуль «Алгебра»

Найдите значение выражения
Ответ:
Представьте выражение  в виде степени с основанием в
в-2            2) в25            3) в20           4) в3
Ответ:
Найдите корни уравнения 7 – 3(2 – х) = 5х – 2. Если корней несколько, в ответе укажите больший корень
Ответ:

   Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.

Формулы
1)  у = 2х + 1                 2)  у = х/2               3) у = - х/2                 4)   у = - 2х – 1
Ответ:

Упростите выражение (3х – 8)(8х + 3) – 8х(3х + 8) и найдите его значение при х = –5,2
Ответ:

Модуль «Геометрия»

В треугольнике один угол равен 43˚, а другой угол равен 98˚. Найдите третий угол треугольника. Ответ дайте в градусах.
Ответ:

Прямые т  и п параллельны. Найдите 3, если 1 = 77˚, 2 = 88˚.
Ответ:

Укажите номера верных рассуждений:
Катет всегда больше гипотенузы.
Вертикальные углы равны.
Сумма двух сторон треугольника меньше третьей стороны.
Сумма углов треугольника равна 180˚

Ответ:

На клетчатой бумаге изображен прямоугольный треугольник. Найдите длину его большего катета. (длина одной клетки – 1 см).

Ответ:

Модуль «Реальная математика»»
В таблице приведен норматив по прыжкам в длину с разбега для учащихся 9 классов.

Какую отметку получит мальчик, прыгнувший на 3 метра и 70 сантиметров?
 Отметка «5»                                     3) отметка «4»
  3) отметка «3»                                4) Норматив не выполнен

Ответ:

На графике показано изменение температуры воздуха в течении суток. Какая температура была в полдень? Ответ дайте в градусах Цельсия.
Ответ:

Билет в кино стоит 250 рублей, а билет в театр на 20% дороже билета в кино. Сколько стоит билет в театр?
Ответ:

 На круговой диаграмме представлено содержание различных питательных веществ в некотором продукте.

Каких веществ в этом продукте содержится больше всего?

 Белков                                         3) углеводов
 Жиров                                          4) прочих
Ответ:

Из слова «МАТЕМАТИКА» случайным образом выбирается одна буква. Найдите вероятность того, что эта буква окажется гласной.
Ответ:

 Найдите а из равенства F = ma, если F = 132 и m = 11.

Ответ:
Часть 2
Модуль «Алгебра»
Решить уравнение: х3 – х2 + х – 1 = 0

Расстояние между двумя пунктами по реке равно 60км. По течению реки лодка проплывает это расстояние за 4 часа, а против течения за 6 часов. Найдите собственную скорость лодки и скорость течения реки.

Постройте график функции

Модуль «Геометрия»
 Отрезки АВ и CD пересекаются в их середине О. Докажите, что     АС || BD.

 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС проведена биссектриса СК.  Найдите углы треугольника АВС, если угол АКС = 60о.