extracted_text:
Функции работы КР и нормативные документы
Техника безопасности и профилактика травматизма
Описание технологии обучения.
План самообразования
Классный час

Циклограмма работы классного руководителя в течение года.
Ежедневно
1. Работа с опаздывающими и выяснения причин отсутствия учеников на занятиях.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
      4. Индивидуальная работа с учащимися.	                                                                               Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе по плану.
3. Работа с родителями по ситуации.
4. Работа с учителями-предметниками по ситуации.
Каждый месяц
Участие в общественных делах школы.
Консультации у социального педагога.
Встреча с родительским активом
Проведение родительского собрания.
Совещание по планированию работы.
Организация культпоходов в библиотеку, на выставки.
Один раз в четверть (триместр)
1. Оформление классного журнала.
2. Семинар (методическое объединение)  классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть.
4. Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
5. Проведение родительского собрания.
Один раз в полугодие
Мониторинг и педагогическая диагностика учащихся (тестирование, анкетирование, опрос и .т.д.).
В конце учебного года:
Проведение открытого мероприятия.
Проведение родительских собраний или дней открытых дверей по итогам года.
Оформление результатов по окончании года, сдача их в дирекцию школы.
Составление анализа воспитательной работы за текущий учебный год.
Оформление портфолио классного руководителя.
Работа с документацией: заполнение личных дел, журнала, отчёта.
Анализ и составление плана работы класса.
Передача статистических данных о классе (в начале сентября).

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ                                                                            УЧИТЕЛЯ  НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
1.	Общие положения
          1.1. Настоящая должностная инструкция учителя начальных классов в школе разработана в соответствии с ФГОС начального общего образования, утвержденным Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. №373 (в ред. приказов на 31.12.2015г); на основании ФЗ №273 от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 03.07.2016г; Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденного Приказом Минздравсоцразвития № 761н от 26.08.2010г в редакции от 31.05.2011г; в соответствии с Трудовым кодексом РФ и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.
          1.2. Учитель начальных классов назначается и освобождается от занимаемой должности директором общеобразовательного учреждения на основании приказа из числа лиц, имеющих высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика», без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительную профессиональную подготовку по направлению деятельности в общеобразовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.
          1.3. Педагог начальных классов подчиняется непосредственно заместителю директора по учебно-воспитательной работе, курирующему начальную школу.
         1.4. Учитель начальной школы должен знать:
•	Конституцию Российской Федерации;
•	законы РФ, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования;
•	Конвенцию о правах ребенка;
•	основы общетеоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения педагогических, методических и организационно-управленческих задач на ступени начального общего образования общеобразовательного учреждения, школьную педагогику и психологию, возрастную физиологию и школьную гигиену;
•	требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении;
•	методики преподавания и воспитательной работы, программы и учебники, отвечающие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
•	основные направления и перспективы развития современного образования и педагогической науки;
•	современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации развивающего обучения;
•	методы подачи материала, аргументации своей позиции, установления контактов с учащимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), членами педагогического коллектива;
•	технологии разрешения конфликтных ситуаций;
•	основы экологии, экономики, социологии, а также трудовое законодательство РФ;
•	основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;
•	требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов согласно действующих СанПиН;
•	средства обучения и их дидактические возможности, в том числе средства информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);
•	основы права, проектные технологии и эффективные средства делового общения;
•	Устав и Правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения.
         1.5. Учитель должен знать правила, нормы и требования охраны труда, данную должностную инструкцию учителя начальных классов по ФГОС, технику безопасности в кабинете. требования пожарной безопасности в общеобразовательном учебном учреждении.
        1.6. Учитель начальных классов должен уметь:
•	оценивать текущее положение, ресурс и потенциал развития ученика, находить и использовать научно обоснованные методы повышения их эффективности; учитывать индивидуальные особенности каждого обучающихся в образовательном процессе;
•	выбирать и использовать в обучении современные образовательные технологии и технологии оценивания, адекватные поставленным целям и задачам, в том числе обеспечивающим интенсивность и индивидуализацию образовательного процесса в школе;
•	эффективно использовать современные технологии проектирования образовательной среды, деловые и интерактивные игры, активные приемы обучения.
•	применять при обучении дидактические методы и приемы организации самостоятельной работы учащихся в информационно-образовательной среде;
•	организовывать как совместную, так и индивидуальную деятельность учащихся;
•	использовать в планировании и реализации своей педагогической деятельности результаты психологического, социального и медицинского мониторинга;
•	использовать на уроках современные способы оценочной деятельности, корректно применять в оценивании работы ребенка разнообразные оценочные шкалы, формировать оценочную самостоятельность школьников;
•	реализовывать программы воспитания и социализации учащихся;
•	использовать в образовательном и воспитательном процессе современные ресурсы на различных видах информационных носителей;
•	содействовать формированию позитивных межличностных отношений среди учащихся, психологического климата и организационной культуры в классе.
2.	Функции учителя начальных классов
       Основными функциями деятельности учителя начальной школы являются:
        2.1. Обучение и воспитание детей с учетом их возрастных особенностей.
        2.2. Формирование умений и навыков согласно образовательной программе отвечающей требованиям федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования, развитие способностей ребенка, в том числе творческих.
        2.3. Обеспечение соблюдения норм и правил охраны труда и техники безопасности во время занятий, на переменах, внеклассных и воспитательных мероприятиях, обеспечение должного контроля за выполнением учащимися инструкций по охране труда и правил поведения в школе.
3.	Должностные обязанности учителя начальных классов
        Учитель начальных классов выполняет следующие  должностные обязанности :
        3.1. Осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом их психолого-физиологических особенностей, с учётом специфики требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, способствует формированию у детей общей культуры личности.
       3.2. Обеспечивает уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта общего образования на ступени начального общего образования.
        3.3. Проводит занятия, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам в рамках ФГОС, эффективно используя современные образовательные технологии, включая информационно-коммуникационные и цифровые образовательные ресурсы.
        3.4. Планирует учебный процесс в соответствии с образовательной программой школы, разрабатывает рабочую программу для начального класса на основе примерных общеобразовательных программ отвечающих требованиям (ФГОС) и обеспечивает ее выполнение. Составляет тематические планы работы по учебной и внеурочной деятельности на учебную четверть и рабочий план на каждый урок и занятие.
        3.5. Организует и осуществляет разнообразные виды деятельности учащихся, ориентируясь на личность и индивидуальность ребенка, развивает его мотивацию, познавательные интересы, способности, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую и творческую.
       3.6. Выявляет образовательные запросы и потребности обучающихся, помогает в решении индивидуальных проблем, связанных с трудностями в освоении образовательных программ.
      3.7. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся детей во время образовательного процесса, внеклассных и воспитательных мероприятий, экскурсий и поездок.
       3.8. Контролирует наличие у обучающихся тетрадей по учебным предметам, соблюдение установленного в школе локальным актом порядка их оформления, ведения и соблюдение единого орфографического режима.
      3.9. В 1-4-х классах соблюдает следующий временной режим проверки рабочих тетрадей:
•	ежедневно все классные и домашние работы обучающихся;
•	к следующему уроку контрольные диктанты и контрольные работы по математике с обязательным проведением работы над ошибками.
       3.10. Своевременно в соответствии с утвержденным графиком выполняет установленное программой и учебным планом количество контрольных работ.
       3.11. Хранит тетради для контрольных работ учеников в кабинете в течение всего учебного года.
       3.12. Ведёт в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости и посещения учащимися занятий, в обязательном порядке выставляет текущие оценки в классный журнал и дневники, своевременно сдаёт администрации школы необходимые отчётные данные.
        3.13. Организовывает совместно с библиотекарем школы, родителями внеклассное чтение учащихся.
        3.14. Задействует школьников в различных формах внеурочной деятельности.
        3.15. По возможности заменяет уроки отсутствующих учителей по распоряжению администрации.
        3.16. Осваивает и реализует новые образовательные программы, использует разнообразные педагогические приёмы, методы и средства обучения и воспитания, обеспечивающие достижение образовательных и воспитательных целей.
        3.17. Постоянно повышает свою профессиональную квалификацию, участвует в деятельности методического объединения учителей начальной школы и других формах методической работы, готовит доклады и анализирует свою работу.
        3.18. Согласно годовому плану работы образовательного учреждения принимает участие в педагогических советах, рабочих совещаниях, совещаниях при директоре, семинарах, конференциях, внеклассных мероприятиях начальной школы, методических объединениях учителей начальных классов и классных руководителей, а также в методических объединениях, проводимых вышестоящей организацией.
         3.19. Проходит обязательные медицинские обследования 1 раз в год.
         3.20. В обязательном порядке сообщает дежурному администратору школы о каждом произошедшем несчастном случае, принимает меры по оказанию доврачебной помощи пострадавшему.
         3.21. Готовит и использует в обучении различный дидактический и наглядный материал.
         3.22. Организует участие учащихся в различных конкурсах, фестивалях, концертах, ярмарках, соревнованиях, конференциях по защите исследовательских работ, в оформлении стенгазет и т.п.
         3.23. Строго выполняет Устав, Правила внутреннего трудового распорядка, должностную инструкцию учителя начальных классов школы, Трудовой договор с работником, а также локальные акты образовательного учреждения, приказы директора школы.
         3.24. Соблюдает права и свободы обучающихся, содержащиеся в Законе РФ «Об образовании» и Конвенции о правах ребёнка, этические нормы поведения в общеобразовательном учреждении и общественных местах, является примером для учащихся и воспитанников.
         3.25. Проводит изучение и инструктажи с учащимися по охране труда, безопасности жизнедеятельности, пожарной безопасности, безопасности дорожного движения, антитеррористической безопасности и правилам поведения в школе и общественных местах с обязательной регистрацией в журнале инструктажа.
         3.26. Принимает участие в смотре-конкурсе учебных кабинетов, готовит классный кабинет к приемке на начало нового учебного года.
         3.27. Учителю начальной школы запрещается:
изменять по своему усмотрению расписание занятий;
отменять, удлинять или сокращать время продолжительности уроков (занятий) и перемен между ними;
удалять учащихся с уроков или не пускать на урок;
использовать в учебной деятельности неисправное оборудование или техническое оборудование с явными признаками повреждения;
курить в помещении или на территории школы.
4. Права учителя начальных классов
         4.1. Учитель начальных классов пользуется правами, предусмотренными ТК РФ, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка, трудовым договором и настоящей должностной инструкцией.
         4.2. Учитель начальной школы имеет право:
•	На принятие адекватных решений, обязательных для выполнения учащимися и принятия мер дисциплинарного воздействия в соответствии с Уставом образовательного учреждения. Давать ученикам во время уроков, занятий и перемен распоряжения, относящиеся к организации учебных занятий и соблюдению ученической дисциплины.
•	На повышение квалификации с прохождением курсов в учреждениях системы переподготовки и повышения квалификации.
•	На аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получение её в случае успешного прохождения.
•	Информировать с приведением аргументов директора школы, заместителя директора по АХР о необходимости приобретении для учебной деятельности технических, электронных обучающих средств, о проведении ремонтных работ оборудования и кабинета.
•	Вносить аргументированные предложения по улучшению условий учебного процесса в классном кабинете, доводить до директора школы обо всех недостатках в обеспечении образовательного процесса, снижающих работоспособность учащихся на уроках и повышающих усталость.
•	Участвовать в управлении учебным заведением в порядке, который определен Уставом общеобразовательного учреждения.
•	Выбирать для своей педагогической деятельности образовательные программы, методики обучения и воспитания учащихся, учебные пособия, учебники, методы оценки знаний и умений учащихся, рекомендуемые Министерством образования РФ или разработанные педагогом начальной школы и прошедшие необходимую экспертизу.
•	На ознакомление с жалобами и докладными, а также с другими документами в которых присутствует оценка работы учителя, давать по ним письменные объяснения.
•	На поощрения по результатам образовательной и воспитательной деятельности.
•	Определять и предлагать учащимся для использования в учебе полезные и интересные ресурсы Интернет.
•	На защиту профессиональной чести, достоинства и своих интересов как самостоятельно, так и (или) через представителя, в том числе адвоката, в случае служебного расследования в общеобразовательном заведении, связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики.
•	На конфиденциальность служебного расследования, кроме тех случаев, которые предусмотрены законодательством РФ.
5.	Ответственность учителя начальных классов
         5.1. В установленном в законодательстве Российской Федерации порядке учитель начальных классов несёт ответственность:
•	за выполнение не в полном объёме образовательных программ в соответствии с учебным планом, расписанием и графиком учебного процесса.
•	за жизнь и здоровье обучающихся во время образовательного процесса, внеклассных воспитательных мероприятий, проводимых учителем, экскурсий и поездок согласно приказа;
•	за нарушение прав и свобод учащихся, определённых в законодательстве Российской Федерации, в Уставе и локальных актах школы;
•	за нарушение правил и требований пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса;
•	за несвоевременное принятие мер по оказанию доврачебной помощи пострадавшему, скрытие от администрации школы несчастного случая;
•	за нарушение установленного порядка и сроков проведение инструктажа учащихся по охране труда для учебных занятий, воспитательных мероприятий, экскурсий и поездок с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале инструктажа обучающихся по охране труда;
•	за организацию изучения детьми инструкций по охране труда и технике безопасности, дорожного движения, пожарной безопасности, антитеррористической безопасности, правил поведения с электроприборами и т.д., согласно разработанным и утвержденным в школе инструкциям и правилам;
•	за недостаточный контроль или его отсутствие за соблюдением правил и инструкций по охране труда.
        5.2. В случае нарушения, неисполнения или ненадлежащего исполнения без уважительных причин Устава учреждения, условий Коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов директора школы и иных локальных нормативных актов учитель начальных классов подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со статьёй 192 ТК РФ.
        5.3. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, учитель может быть уволен по ст. 336, п.2 ТК РФ.
       5.4. За причинение школе или участникам образовательного процесса без уважительных причин материального ущерба в связи с исполнением или неисполнением своих должностных обязанностей – несет ответственность в пределах, определенных трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.
6. Взаимоотношения. Связи по должности
        Учитель начальных классов школы:
        6.1. Работает в режиме систематического выполнения объема установленной в школе учебной нагрузки в соответствии c расписанием уроков, дополнительных занятий, кружков. Принимает активное участие в общешкольных мероприятиях: педсоветах, семинарах, заседаниях методических объединений, общешкольных и классных родительских собраниях, производственных совещаниях и совещаниях при директоре, а также в самостоятельном планировании своей деятельности, на которую не установлены нормы выработки.                                            .
        6.2. Во время школьных каникул, не совпадающих с основным отпуском учителя начальных классов, привлекается администрацией школы к методической или организационной работе в пределах времени, не превышающего его педагогической учебной нагрузки до начала каникул.
        6.3. Выступает на совещаниях, педагогических советах, заседаниях методических объединений, семинарах, других мероприятиях по профилю и специфике начальной школы.
        6.4. При выявлении недостатков в техническом обеспечении образовательного процесса в классном кабинете, снижающих активную учебную деятельность и работоспособность школьников, информирует директора школы, заместителя директора по административно-хозяйственной работе и вносит свои предложения по устранению таковых недостатков. Также, учитель начальных классов вносит предложения администрации школы по улучшению учебно-воспитательного процесса и оптимизации работы учителя.
         6.5. Заменяет в установленном порядке временно отсутствующих педагогов начальной школы на условиях почасовой оплаты.
        6.6. Получает от администрации учебного заведения информацию нормативно-правового и организационно-методического содержания, приказы директора и вышестоящих организаций, знакомится под личную подпись с соответствующей предоставленной документацией.
        6.7. Систематически обменивается информацией с коллегами по школе и администрацией по вопросам, входящим в компетенцию преподавателя начальных классов. Работает в тесном контакте с педагогом-психологом, социальным педагогом, библиотекарем, родителями (лицами, их заменяющими).
С должностной инструкцией ознакомлен(а)
«___»_____________20___г. __________ (______________________)

ИНСТРУКТАЖ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ
УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
МБОУ СОШ №9

         Классный руководитель:
Хворостина Екатерина Юрьевна

2022 г
Содержание
Инструктаж №1   Правила поведения для учащихся (общие).
Инструктаж №2   Охрана труда учащихся (вводный).
Инструктаж №3   Правила безопасности для учащихся в кабинете начальных классов.
Инструктаж №4 Охране труда при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий (общее).
Инструктаж №5    Правила поведения во время экскурсий.
Инструктаж №6  Правила поведения во время прогулки и динамической паузы.
Инструктаж №7    Правила  безопасности для учащихся  при поездках.
Инструктаж №8    Правила дорожного движения.
Инструктаж №9 Безопасное  поведение  детей на объектах железнодорожного транспорта.
Инструктаж №10   Безопасность в общественном транспорте.
Инструктаж №11   Правила личной безопасности на улице.
Инструктаж №12     Пожарная   безопасность.
Инструктаж №13    Правила поведения при возникновении пожара.
Инструктаж №14    Правила безопасности при общении с животными.
Инструктаж №15   Профилактика  негативных ситуаций  во дворе, на улицах, дома и в общественных местах.
Инструктаж №16    Личная безопасность дома (общие).
Инструктаж №17  Правила поведения в столовой зоне.
Инструктаж №18    Правила поведения во время осенних каникул.
Инструктаж №19    Правила поведения во время зимних каникул.
Инструктаж №20   Правила поведения на катке, ледяной горке,   а также во время гололедицы.
Инструктаж №21   Правила безопасности на льду.
Инструктаж №22   Правила поведения во время весенних каникул.
Инструктаж №23   Правила поведения во время летних каникул.
Инструктаж №24   Безопасность на воде.
Инструктаж №25   Техника  безопасности для учащихся на уроках  технологии  и при проведении кружка «Умелые руки» в начальных классах (общие).
Инструктаж №26    Техника безопасности на уроках изобразительного искусства и  при проведении кружка «Весёлая кисточка».
Инструктаж №27    Правила техники  безопасности для учащихся при проведении лабораторных и практических работ на уроках окружающего мира в начальных классах.
Инструктаж №29    Правила  безопасности для учащихся на уроках физической культуры.
Инструктаж №30    Правила безопасного поведения  в чрезвычайных ситуациях – терроризм, экстремизм и пр.

Инструктаж  №1
Правила поведения для учащихся (общие)
Каждый учащийся  начальной  школы должен соблюдать:
1. Общие правила поведения:
1.1. Регулярно посещать уроки и обязательные внеурочные мероприятия (классные часы, предметные экскурсии и др.).
1.2. Приходить в школу заблаговременно; до звонка  приходить в класс, в котором будет проходить очередное занятие.
1.3. В обязательном порядке иметь при себе все необходимые на  данный день учебники, тетради, дневник, ручку и другие школьные принадлежности.
1.4. Регулярно готовить домашние задания.
1.5. Соблюдать в школе чистоту и порядок.
1.6. В осенне-весенний период, а также в ненастную погоду иметь при себе сменную обувь, переобуваться перед началом первого урока в раздевалке  школы.
1.7. Запрещается ругаться, драться в  школе и не прилегающей территории.
1.8. Беречь школьное имущество. Не рисовать на стенах и партах.
1.9. Иметь спортивную форму для уроков физкультуры и все принадлежности  для уроков труда.
2.  Правила поведения на уроке и перемене:
2.1. Соблюдать дисциплину, как на уроках, так и на переменах.
2.2. По окончании уроков выходить из класса с целью проветривания кабинета.
2.3. Быть вежливым и предупредительным с другими учащимися  и учителями, уважительно относиться к товарищам.
2.4. Не допускать случаев психического и физического насилия над учащимися, все споры разрешать только мирным путем.
2.5. Выполнять требования учителей и дежурных  учащихся.
2.6. Соблюдать инструкции по охране труда на уроках  физической культуры, трудового обучения, окружающего мира и других.
2.7. Во время перемен не бегать, не толкаться, не создавать травмоопасных ситуаций.
2.8. Быть предельно внимательным около дверей, у доски, батарей.  Останавливать нарушителей правил безопасности.
2.9. В случае любых происшествий или травм немедленно сообщить об этом ближайшему взрослому, классному руководителю,   директору школы, уборщице.
3 Правила поведения в столовой:
3.1. Находясь в школьной столовой, проявлять аккуратность, не  оставлять продуктов питания и посуды на столах, не сорить на пол.
3.3. Во время еды вести себя спокойно, не размахивать столовыми приборами, не кричать, не толкаться.
3.4. Перед приемом пищи вымыть руки с мылом.
3.5. Не следует находиться в столовой зоне в верхней одежде и головном уборе.
Инструктаж №2
по охране труда учащихся (вводный)
2.1. МБОУ СОШ №9 расположена в пгт Кипарисово,  имеющем ряд опасных для жизни и здоровья факторов:
- вблизи школы проходит дорога,  расположены   перекрестки; имеется рядом  котельная; электроподстанция.
2.2. По дороге в школу и обратно необходимо:
- переходить дорогу только в определённых местах;
- предварительно убедиться, что движущегося транспорта в опасной близости нет.
2.3. В школе имеются учебные классы, спортивные площадки.  Во время занятий в  классах необходимо строго соблюдать инструкции по охране труда и требования учителя. Соблюдать технику безопасности при занятиях на улице на спортивных площадках.
2.4. Во избежание травмоопасных ситуаций в школе нельзя:
- бегать и толкаться во время перемен;
-  кричать, пугать, устраивать потасовки;
- оставлять в коридорах разлитую на полу воду;
- сидеть на подоконниках, качаться на дверях;
- выходить на улицу без разрешения учителя;
- сбегать с уроков, выходить за территорию школы, ходить на территорию детского сада.
2.5. В случае любых происшествий и травм необходимо немедленно сообщить об этом ближайшему учителю, классному руководителю,   директору школы. Медицинский кабинет находится на I этаже, где находится медицинская аптечка.
2.6. В случае возникновения пожара, короткого замыкания в электросети, засорения канализации или подозрений на них необходимо немедленно сообщить об этом ближайшему учителю или директору.
2.7. В случае возникновения чрезвычайной ситуации все сотрудники и учащиеся школы должны быть немедленно эвакуированы.  Учащиеся покидают помещение класса и организованно выходят из школы вместе с учителем в соответствии с планом эвакуации.
2.8. При появлении в школе посторонних людей, ведущих себя подозрительно или агрессивно, необходимо немедленно сообщить об этом  учителю, директору, любому работнику школы.
2.9. Не допускается нахождение в школе бродячих кошек и собак.
2.10. . Соблюдать правила поведения в раздевалке, в туалетах,  фойе школы. Обо всех правонарушениях сообщать классному руководителю.
2.11. Запрещено самостоятельно включать музыкальный центр, компьютер и другую аппаратуру в классе; бегать около стола с техникой, нажимать кнопки, вставлять штекеры.
2.12. Запрещено приносить в школу предметы, опасные для жизни и здоровья учащихся.
Инструктаж №3
по правилам безопасности для учащихся в кабинете начальных классов
I. Общие требования безопасности
1.  Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся, занимающихся в кабинете.
2.  Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из кабинета.
3.  Не загромождать проходы сумками и портфелями.
4.  Не открывать форточки и окна.
5.  Не передвигать учебные столы и стулья без надобности.
6.  Не трогать руками электрические розетки.
7.  Травмоопасность в кабинете:
- при включении электроосвещения
- при переноске оборудования и т.п.
8.  Не приносить на занятия посторонние, ненужные предметы , чтобы не отвлекаться и не травмировать своих товарищей.
9.  Не играть в кабинете на переменах мячом.
10. Не садиться на подоконники, не висеть на дверях, не опираться на доску и батареи
II. Требования безопасности перед началом занятий
1.  Не открывать ключом дверь кабинета.
2.  Входить в кабинет спокойно, не торопясь.
3.  Подготовить своё рабочее место, учебные принадлежности.
4.  Не менять рабочее место без разрешения учителя.
III. Требования безопасности во время занятий
1.   Внимательно слушать объяснения и указания учителя.
2.   Соблюдать порядок и дисциплину во время урока.
3.   Не включать  самостоятельно приборы.
4.   Всю учебную работу выполнять после указания учителя.
5.   Поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте.
6.   При работе с острыми, режущими инструментами на уроках трудового обучения соблюдать инструкции учителя по технике безопасности.
7.   Соблюдать инструкцию по правилам безопасности при лабораторно –  практических работах по окружающему миру.
IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях
1. При возникновении аварийных ситуаций (пожар и т.д.), покинуть кабинет по указанию учителя в организованном порядке, без паники.
2. В случае травматизма обратитесь к учителю за помощью.
3. При плохом самочувствии или внезапном заболевании сообщите учителю.
V. Требования безопасности по окончании занятий
1. Приведите своё рабочее место в порядок.
2. Не покидайте рабочее место без разрешения учителя.
3. О всех недостатках, обнаруженных во время занятий, сообщите учителю.
4. Выходите из кабинета спокойно, не толкаясь, соблюдая дисциплину.
Инструктаж №4.
по охране труда при проведении прогулок,
туристских походов, экскурсий (общее)
1.  Общие требования безопасности:
1.1. К прогулкам, туристическим походам, экскурсиям и экспедициям допускаются лица, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.
1.2. Опасные факторы:
- изменения установленного маршрута движения, самовольное оставление места расположения группы;
- травмирование ног при неправильном подборе обуви, передвижение без обуви, а также без брюк или чулок, укусы ядовитыми животными, пресмыкающимися и насекомыми;
- отравление ядовитыми растениями, плодами и грибами;
- заражение желудочно-кишечными болезнями при употреблении воды из непроверенных открытых водоемов.
1.3.  При проведении прогулки, туристского похода, экскурсии,  группу учащихся, воспитанников должны сопровождать двое взрослых.
1.4.  Для оказания первой медицинской помощи пострадавшим во время прогулки, туристского похода, экскурсии, экспедиции обязательно иметь аптечку с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.
2.  Требования безопасности перед проведением прогулки,  туристского похода, экскурсии:
2.1.  Пройти соответствующую подготовку, инструктаж, медицинский осмотр и представить справку о состоянии здоровья.
2.2.  Надеть удобную одежду и обувь, не стесняющую движения и соответствующую сезону и погоде.
2.3.  Убедиться в наличии аптечки и ее укомплектованности обходимыми медикаментами и перевязочными материалами.
3.  Требования безопасности во время прогулки, туристского похода, экскурсии, экспедиции:
3.1.  Соблюдать дисциплину, выполнять все указания руководителя и его заместителя, самовольно не изменять установленный маршрут движения и место расположения группы.
3.2.  Общая продолжительность прогулки составляет 1-4 часа, и похода, экскурсии, не должна превышать: для учащихся начальных  классов - 1 дня.
3.3.  Отправляясь на экскурсию, в поход, надевайте одежду, соответствующую сезону и погоде, на ноги надевайте прочную обувь, носки, на голову - головной убор. Во время экскурсии не снимайте обувь и не ходите босиком.
3.4.  Во время привалов во избежание ожогов и лесных пожаров не разводить костры.
3.5.  Не пробовать на вкус какие-либо растения, плоды и грибы.
3.6.  Не трогать руками ядовитых и опасных животных, пресмыкающихся, насекомых, растения, грибы, а также колючие растения и кустарники.
3.7.  Во избежание заражения желудочно-кишечными болезнями не пить воду из открытых водоемов, использовать для этого питьевую воду из фляжки, которую необходимо брать с собой, или кипяченую воду.
3.8.  Соблюдать правила личной гигиены, своевременно информировать руководителя группы или его заместителя об ухудшении состояния здоровья или травмах.
3.9.  Уважать местные традиции и обычаи, бережно относиться к природе, памятникам истории и культуры, к личному и групповому имуществу.
4.  Требования безопасности в аварийных ситуациях:
4.1.  При укусе ядовитыми животными, пресмыкающимися немедленно отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение и сообщить об этом администрации учреждения и родителям пострадавшего.
4.2.  При получении учащимся, воспитанником травмы оказать помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения и родителям пострадавшего, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение.
5.  Требования безопасности по окончании прогулки, туристического похода, экскурсии, экспедиции:
5.1.  Проверить по списку наличие всех учащихся, воспитанников в группе.
5.2.  Проверить наличие и сдать на хранение туристское снаряжение.

Инструктаж №5.
Правила поведения во время экскурсий:
5.1. В музей, на выставку
5. 1. 1. Веди себя спокойно, сдержанно, будь вежлив.
5. 1. 2. Внимательно осматривай, слушай, не перебегай беспорядочно от одного к другому.
5. 1. 3.  Будь аккуратен, соответствующе одет, (вторая обувь).
5. 1. 4. Громко не разговаривай, не кричи, не шуми, не мешай другим.
5. 1. 5. Не забудь поблагодарить экскурсовода.
5.1.6. Не отставай от своей группы, держись рядом с товарищами.
5.1.7. Не бери ничего с выставки, запрещено трогать руками экспонаты.
5.1.8.  Запрещено брать животных.
5.1.9. Запрещено есть, грызть семечки, пить напитки.
5.1.10. Фотографируй и снимай с разрешения экскурсовода.
5. 2. На природу
5. 2. 1. Возьми чистую воду для питья и мытья рук.
5. 2. 2. Не пей сырую воду из природных водоёмов.
5. 2. 3. Не собирай неизвестные тебе растения, ни в коем случае не бери их в рот.
5. 2. 4. Не засоряй природу.
5. 2. 5. Не разжигай костёр.
5. 2. 6. Не ломай деревья.
5. 2. 7. После мероприятия иди прямо домой.
5. 2. 8. Соблюдай правила дорожного движения.
 5. 3. В театр, в цирк
5. 3. 1. Веди себя спокойно, сдержанно, будь вежлив.
5.3.2. Будь аккуратен, соответствующе одет, (вторая обувь).
5.3.3. Занимай место согласно билетам.
5.3.4. Не соскакивай с места, не бегай по залу, не свисти.
5.3.5.  Громко не разговаривай, не кричи, не шуми, не мешай другим.
5.3.6.  Запрещено есть, грызть семечки, пить напитки.
5.3.7. После просмотра держись своей группы, не отставай от товарищей и классного руководителя.
5.3.8. Не оставляй свои вещи, мусор в зале.

Инструктаж  №6.
Правила поведения во время прогулки и динамической паузы.
1. На прогулку выходи  с разрешения воспитателя, учителя в соответствующей по погоде одежде и головном уборе.
2. Играй на спортплощадке, на прилегающей к школе территории.
3. Не играй с колющими, режущими массивными предметами.
4. Не толкайся, не ставь подножки.
5. Не кидайся снежками, камнями, различными предметами.
6. В туалет иди только с разрешения учителя, воспитателя.
7. Не поднимай с земли неизвестные свёртки, предметы. Сообщи о них воспитателю, учителю.
8. При получении травмы обратись за помощью к воспитателю, учителю.
9. Обо  всех правонарушениях сообщай взрослым.
10. Запрещается выходить за территорию школы, уходить без разрешения домой.
11. Запрещается наносить ущерб постройкам, разжигать костры, забираться на деревья.
12. Спортивный инвентарь брать с разрешения учителя и воспитателя.
13. В футбол, волейбол, баскетбол играть на специально отведенном для этих игр месте. Запрещается кидать мяч за ограждение, вблизи окон школы.
14. Запрещено играть на клумбах, газонах, рвать цветы.
15. С улицы заходи  вместе со своим классом.

Инструктаж  №7
Правила  безопасности для учащихся  при поездках
I.	Общие требования безопасности
1.  Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся, охваченных автобусными  перевозками.
2.  К перевозкам допускаются дети, прошедшие инструктаж  по технике безопасности при поездках.
3.  Поездки детей возможны только в сопровождении воспитателя, учителя либо прошедшего инструктаж  взрослого из числа родителей.
4.  Автобус для перевозки детей должен быть оборудован табличками «ДЕТИ», огнетушителями и медицинскими аптечками.
5.  Травмоопасность  при поездках:
-    отравления СО2
-    при несоблюдении правил поведения в автобусе (травмы рук, суставов, ушибы)
-    при несоблюдении правил посадки в автобус и высадки
-    в случае возгорании, ожоги.
6.  Количество пассажиров не должно превышать число мест для сидения.
7.  Запрещается перевозка детей на технически неисправном транспорте
8.  В салоне автобуса  запрещается перевозка бензина, спирта и других взрывоопасных и легковоспламеняющихся жидкостей и веществ.
II. Требования безопасности перед началом поездки
1.  Пройти инструктаж по технике безопасности при поездках
2.  Ожидать подхода автобуса в определённом месте сбора
3.  Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, собраться у места посадки
4.  Произвести перекличку участников поездки
5.  Не выходить навстречу приближающемуся автобусу.
III. Требования безопасности во время посадки и поездки
1.  После полной остановки автобуса, по команде сопровождающего, спокойно, не торопясь и не толкаясь войти в салон, занять место для сидения, первыми входят старшие дети, занимающие места в дальней от водителя части салона.
2.  Не открывать окна, форточки и вентиляционные люки могут открываться только с разрешения водителя.
3.  Не загромождать проходы в пассажирском салоне сумками, портфелями и т.п.
4.  Во время движения не вскакивайте со своего места, не отвлекайте водителя разговорами, криком
5.  Не создавайте ложную панику, соблюдайте дисциплину и порядок.
IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях
1.  При плохом самочувствии  и внезапном заболевании  сообщите об этом сопровождающему.
2.  В случае травматизма сообщите учителю, он окажет вам первую помощь.
3.  При возникновении аварийных ситуаций (технической поломки, пожара и т.д.), по указанию водителя и сопровождающего быстро, без паники, покиньте автобус.
4.  В случае террористического захвата автобуса соблюдайте спокойствие, выполняйте все указания без паники и истерики -  этим вы сохраните себе жизнь и здоровье.
V. Требования безопасности по окончании поездки
1.  Выходите из автобуса  спокойно, не торопясь, после полной его остановки и с разрешения сопровождающего.
2.  Первыми выходят дети, занимающие места у выхода из салона.
3.  Проведите повторную перекличку.
4.  Не уходите с места высадки до отъезда автобуса.
5.   Обо  всех недостатках, отмеченных вами во время поездки, сообщите сопровождающему.

Инструктаж  №8.
Правила дорожного движения
1. Сельская местность
1.1.  Проходи по тротуару только с правой стороны. Если нет тротуара, иди по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.
1.2. Улицу, где нет пешеходного перехода, надо переходить одного угла тротуара к другому: так безопасней.
1.3. Когда переходишь дорогу, смотри сначала налево, потом направо.
1.4. Если нет светофора, переходи дорогу на перекрёстке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.
1.5. Не переходи дорогу перед близко идущим транспортом.
1.6. На проезжей части игры строго запрещены.
1.7. Не выезжай на проезжую часть на велосипеде.
1.8. При выходе на улицу посмотри сначала налево, потом направо, чтобы не помешать прохожим.
1.9. Маршрут в школу выбирай самый безопасный, тот, где надо реже переходить улицу или дорогу.
1.13. По обочине иди подальше от края дороги.
1.14. Не выходи на проезжую часть улицы или дороги.
1.15. Проходя мимо ворот, будь особенно осторожен: из ворот может выехать автомобиль.
1.16. Осторожно проходи мимо стоящего автомобиля: пассажиры могут резко открыть дверь и ударить тебя.
1.17. Прежде чем переходить улицу, посмотри налево. Если проезжая часть свободна, – иди. Дойдя до середины дороги, остановись. Если движение транспорта началось, подожди на «остановке безопасности». Теперь посмотри направо. Если проезжая часть свободна, закончи переход.
1. 18. Переходи улицу только по пешеходным переходам.
 1.19. Ожидай транспорт на остановке, не выбегай на проезжую часть.
1.21. Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу, даже если очень спешишь. 1.22. Вне населённых пунктов детям разрешается идти только с  взрослыми по краю дороги (обочине) навстречу машинам.
2. Город
2.1. Прежде чем переходить улицу, посмотри налево. Если проезжая часть свободна, – иди. Дойдя до середины дороги, остановись. Если движение транспорта началось, подожди на «остановке безопасности». Теперь посмотри направо. Если проезжая часть свободна, закончи переход.
2.2. Дорогу переходи в том месте, где указана пешеходная дорожка или установлен  специальный знак «Пешеходный переход». Смотри на сигнал светофора.    Улицу, где нет пешеходного перехода, надо переходить одного угла тротуара к другому: так безопасней. Самый безопасный переход - подземный.
2.3. Если на улице большое движение, попроси взрослого или сотрудника полиции помочь ее перейти.  Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов.
2.4. Ожидай транспорт на посадочной площадке или тротуаре у указателя остановки.
2.5. При посадке в автобус, троллейбус, трамвай соблюдай порядок. Не мешай другим пассажирам.
2.6. В автобус, троллейбус, трамвай входи через задние двери.
2.7. Выходи только через передние двери. Заранее готовься к выходу, пройдя вперед.
2.8. Входя и выходя из транспорта, не спеши и не толкайся.
2.9. Трамвай, автобус и троллейбус  опасно обходить как спереди, так и  сзади. Выйдя из автобуса, трамвая, нужно по тротуару дойти до пешеходного перехода и только по нему переходить на другую сторону.
2.10. Когда переходишь улицу, следи за сигналом светофора: Красный – СТОП – все должны остановиться; желтый - ВНИМАНИЕ – жди следующего сигнала; зеленый – ИДИТЕ - можно переходить улицу. Нельзя переходить улицу на красный свет, даже  если нет машин.
2.11. Находясь в транспорте, не ходи по салону, держись за поручень, не выглядывай из окон, не высовывай руки, не нажимай без надобности на аварийные кнопки.
2.12. Не устраивай игр на проезжей части или вблизи дороги, на тротуаре.  Не катайся на велосипедах, роликовых коньках и т. п. на проезжей части дороги.
2.13. Не перебегай улицу или дорогу перед близко идущим транспортом.
2.14. Не цепляйся за проходящий мимо транспорт.
2.15. Иди по тротуару, держась правой стороны, не толкайся, не бегай.
2.16. На велосипеде езди только по специальной велосипедной дорожке. Надевай индивидуальные   средства защиты от падения (каску, налокотники, наколенники). Не переезжай дорогу на велосипеде, а переходи её по переходу, ведя велосипед за руль.
2.17. Запрещено выезжать на велосипеде на проезжую часть детям, не достигшим 14 лет. Велосипед должен быть исправлен, снабжён фарой, звонком.
2.18. Перед переходом на пешеходном перекрёстке убедись, что тебя пропускают, переходи  быстрым шагом.
2.20. Если на дороге регулировщик, то он командует движением.
2.21. Если руки регулировщика вытянуты в стороны или опущены, пешеходам разрешено переходить дорогу с правой и с левой стороны регулировщика.
2.22. Если правая рука вытянута вперёд, пешеходам разрешено переходить проезжую часть за спиной регулировщика.
2.23. Если рука регулировщика поднята вверх, движение запрещено  - и пешеходам, и машинам – во всех направлениях.
2.24. Если регулировщик делает круговые движения жезлом – это знак машинам «Проезжайте скорее!»

Инструктаж  № 9
по безопасному поведению детей на объектах железнодорожного транспорта
Чтобы уменьшить риск стать жертвой железнодорожного транспорта, необходимо соблюдать следующие правила:
1. При движении вдоль железнодорожного пути не подходи ближе 3-5 м к крайнему рельсу.
2. На электрифицированных участках не поднимайтесь на опоры, а также не прикасайтесь к спускам, идущим от опоры к рельсам, и лежащим на земле электропроводам.
3. Переходите железнодорожные пути только в установлении местах, пользуйтесь при этом пешеходными мостами, тоннелями переходами, а там, где их нет, - по настилам и в местах, где установлены указатели «Переход через пути».
4. Перед переходом путей по пешеходному настилу необходимо убедиться в отсутствии движущегося подвижного состава. При приближении поезда, локомотива или вагонов остановитесь, про¬пустите их и, убедившись в отсутствии движущегося подвижного состава по соседним путям, продолжайте переход.
5. При переходе через пути не подлезайте под вагоны и не перелезайте через автосцепки.
6. Подходя к железнодорожному переезду, внимательно следи те за световой и звуковой сигнализацией, а также положением шлагбаума. Переходите через пути при открытом шлагбауме, а при его отсутствии - когда нет близко идущего подвижного состава.
7. При ожидании поезда не устраивайте на платформе подвиж¬ные игры. Не бегите по платформе рядом с вагоном прибывающего (уходящего) поезда и не стойте ближе 2 м от края платформы во время прохождения поезда без остановки.
8. Подходите непосредственно к вагону после полной остановки поезда. Посадку в вагон и выход из него производите только со  стороны перрона или посадочной платформы, будьте внимательны: оступитесь и не попадите в зазор между посадочной площадкой вагона и платформой.
9. На ходу поезда не открывайте наружные двери тамбуров, не стойте на подножках и переходных площадках, а также не высовывайтесь из окон вагонов. При остановке поезда на перегоне не выходите из вагона.
10. В случае экстренной эвакуации из вагона старайтесь сохранить спокойствие, берите с собой только самое необходимое. Окажите помощь при эвакуации пассажирам с детьми, престарелым и инвалидам. При выходе через боковые двери и аварийные выходы будьте внимательны, чтобы не попасть под встречный поезд.
11.  Ни в коем случае не высовывайся из окна – можешь остаться без глаза.

Инструктаж № 10
Безопасность в общественном транспорте
Необходимо помнить, что общественный транспорт - средство передвижения повышенного риска, поэтому:
1. Избегайте в темное время суток пустынных остановок, ожидая автобус, трамвай или троллейбус, стойте на хорошо освещенном  отведенном месте рядом с другими людьми.
2. Когда подходит автобус, не старайтесь стоять в первом ряду -  могут толкнуть под колеса.
3. Нельзя спать во время движения, так как при резком торможении можно получить травму.
4. Не прислоняйтесь к дверям, по возможности избегайте езды на ступенях и в переходе.
5. Избегайте пустых автобусов, троллейбусов и трамваев, а также   вагонов электропоездов.
6. Если вам приходится ехать поздно, то садитесь около водителя и ближе к проходу.
7. Девушкам рекомендуется садиться рядом с женщинами.
8. Если в салон вошел пассажир, ведущий себя развязно, отвернитесь от него, не встречайтесь с ним глазами.
9. Держите на виду свои вещи.
10. При поездке в электричке в вечернее и ночное время садитесь в первый вагон и вагон, где есть пассажиры.
11. Нельзя  бегать по салону   трамвая; выходя из транспорта, будьте внимательны, так как можно попасть под колеса проезжающего мимо транспорта.
12. При выходе из вагона держитесь за поручни.
13. Портить сиденья, поручни.
14. Самостоятельно открывать окна, высовываться из окон во время поездки.
15. Бегать по салону транспортного средства, пересаживаться с места на место.
16. Громко смеяться, включать громко музыку, мешать другим пассажирам.
17. Если укачивает, садиться на первые места и иметь при себе мешочек. В случае ухудшения состояния сообщить взрослым.
В общественном транспорте запрещается:
- ходить без необходимости в автобусах, троллейбусах и т.
- открывать двери с обеих сторон (допускается только справа по движению);
- выглядывать из окон и высовывать руки;
- отвлекать водителя;
- включать или выключать какие-либо приборы (дергать кран);
- нажимать без надобности на аварийную кнопку;
- перевозить животных без специальных средств защиты.

Инструктаж № 11.
Правила личной безопасности на улице
1. Если на улице кто-то идёт и бежит за тобой, а до дома далеко, беги в ближайшее людное место: к магазину, автобусной остановке.
2. Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь: "Помогите! Меня уводит незнакомый человек!"
3. Не соглашайся ни на какие предложения незнакомых взрослых. Даже , если сняться в кино или другие заманчивые предложения.
4. Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми и не садись с ними в машину.
5. Никогда не хвастайся тем, что у твоих взрослых много денег.
6. Не приглашай домой незнакомых ребят, если дома нет никого из взрослых.
7. Не играй с наступлением темноты. Происшествия чаще совершаются в тёмное время суток
8. Запрещено брать из рук незнакомых сладости, телефоны и другие предметы, даже если родители никогда не покупали тебе этого.
9. Играй  на улице на специально отведённых местах – детских площадках.
10. Всегда сообщай родителям, где ты будешь играть и с кем.
11. Если ты пошёл в гости к товарищам, предупреди об этом родителей.
13. Не подбирай с земли свёртки, необычные предметы, сообщи об этом взрослым, родителям, знакомым.
14. Запрещается подходить и играть около упавших проводов, электроподстанций, трансформаторных будок.
15. Не играй с малознакомыми ребятами старше себя, не соглашайся выполнять сомнительные поручения. Не ходи с ними в чужой район, подъезд, подвал, пустырь или другие безлюдные места.
16. Не дразни собак, кошек, не причиняй им вреда.
17. Запрещено взбираться на крыши сараев, деревья, ломать зелёные насаждения.
18. Запрещено есть на улице плоды с диких яблонь, кустарников.
 19. Не разговаривай с пьяными.

Инструктаж № 12.
Пожарная   безопасность
Для младших школьников
1. Нельзя трогать спички и зажигалки, играть с ними.
2. Опасно играть с игрушками и сушить одежду около печи, нагревательных приборов с открытой спиралью.
3. Недопустимо без разрешения взрослых включать электроприборы.
4. Нельзя разводить костры и играть около них.
5. Если увидел пожар, необходимо сообщить об этом родителям или взрослым.
На территории школы
1. На территории школы запрещается разводить костры, зажигать факелы, применять фейерверки и петарды, другие горючие составы.
2. Запрещается приносить в школу спички, горючие жидкости (бензин и растворители), легковоспламеняющиеся вещества и материалы.
3. Запрещается пользоваться в классах и кабинетах осветительными и нагревательными приборами с открытым пламенем и спиралью.
4. Категорически не допускается бросать горящие спички в контейнеры-мусоросборники.
5. В случаях пожарной опасности производится эвакуация школы, сигналом к которой является специальный сигнал тревоги.
Инструктаж  № 13.
Правила поведения при возникновении пожара
1.	Если огонь небольшой, можно попробовать сразу его затушить, набросив на него плотную ткань или одеяло или вылив кастрюлю воды.
2.	Если огонь не погас, немедленно убегай из дома, взяв с собой младших и немощных  старых людей.
3.	Если не можешь справиться, сразу зови взрослых на помощь: соседей, проходивших мимо. Звони в пожарную охрану по телефону 01 или попроси позвонить соседей, не забыв указать точный адрес. Позвонить родителям!.
4.	Если не можешь убежать из горящей квартиры через дверь, ищи другие выходы (окно, балкон, лоджия). Включи краны с водой – это задержит пожар.
5.	Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся ползком – внизу дыма меньше.
6.	Не пользуйся лифтом во время пожара, он может отключиться.
7.	Ожидай приезда пожарных, не паникуй, не прятайся в шкафы, не выпрыгивай из окна многоэтажного дома.
8.	Намочи полотенце или любую вещь водой, прикрой органы дыхания.
9.	Не заливай водой загоревшие электроприборы. Это опасно!
10.Если знаешь,  где отключается рубильник, отключи его.  Обесточь электричество, выдерни шнур из розетки. Если не знаешь – зови на помощь, сам не рискуй.
11.	Когда приедут пожарные, во всём их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как себя вести.
Инструктаж  № 14.
Правила безопасности при общении с животными
1. Не надо считать любое помахивание хвостом проявлением дружелюбия. Иногда это может говорить о совершенно недружелюбном настрое.
2. Не стоит пристально смотреть в глаза собаке и улыбаться. В переводе с "собачьего" это значит "показывать зубы", или говорить, что вы сильнее.
3. Нельзя показывать свой страх и волнение. Собака может почувствовать это и повести себя агрессивно.
4. Нельзя убегать от собаки. Этим вы приглашаете собаку поохотиться за убегающей дичью.
5. Не кормите чужих собак и не трогайте собаку во время еды или сна.
6. Избегайте приближаться к большим собакам охранных пород. Некоторые из них выучены бросаться на людей, приближающихся на определённое расстояние.
7. Не делайте резких движений, обращаясь с собакой или хозяином собаки. Она может подумать, что вы ему угрожаете.
8. Не трогайте щенков и не отбирайте то, с чем собака играет.
9. Животные могут распространять такие болезни, как бешенство, лишай, чума, тиф и др. Поэтому не гладь бродячих собак, не приноси их домой.
10. Если ты хочешь погладить кошку или собаку – спроси разрешения у её хозяина, убедись, что они здоровы. Не забудь дома вымыть руки с мылом.
11. Не подходи к собаке, сидящей на привязи, не дразни её, она может сорваться с цепи и покусать.
12. В случае укуса собакой или другими животными (крысы, мыши, кошки  и т.д.)  незамедлительно сообщить взрослым и  обратиться в медицинское учреждение за помощью.
13. Запрещается брать диких животных и их детёнышей домой,  они могут быть переносчиками болезней.
14.  При укусе змеи постараться запомнить её образ, описать. Незамедлительно сообщить взрослым, обратиться к врачу за противоядием.
15. При укусе клеща не пробовать самостоятельно вытаскивать насекомое, сообщить взрослым, обратиться к врачу. Проверить насекомое на  клещевой энцефалит
16.. При укусе пчёлами, осами и другими жалящими насекомыми может возникнуть анафилактический шок. Не подходить близко к пасеке, не разорять осиные гнёзда, не есть на улице сочные фрукты.
17. Не подходи к чужим коровам, быкам. Можешь оказаться в опасной ситуации, не дразни их, не машись палками. Встретив на пути стадо коров, обойди его.
18. Будь осторожен с телятами, баранами, овцами,  у них чешутся рожки, и они могут нанести тебе серьёзную травму.
19. Встретив на пути домашних птиц (гуси, утки, индюки и т.п.), не дразни их, дождись,  когда уйдут на безопасное расстояние. Они могут нанести тебе вред.
Инструктаж  № 15.
Профилактика  негативных ситуаций во дворе, на улицах, дома и в общественных местах.
1. Прежде чем выйти из квартиры (дома), посмотрите в глазок и убедитесь, что на площадке  нет посторонних, в противном случае переждите.
2. Никогда не заходите в лифт с посторонними (незнакомыми), также в подъезд или на лестничную площадку, если там стоят подозрительные люди, особенно группа людей.
3. Если на вас все же напали в лифте, постарайтесь нажать кнопку «Вызов диспетчера», но не кричите, особенно в тех случаях, когда не уверены, что поблизости есть люди, способные помочь.
4. Проводя время во дворе, держитесь подальше от компаний подростков, которые старше вас, находятся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, играют в азартные игры и т.
5. Никогда не садитесь в машину, мотоцикл и т. п. с незнакомыми людьми.
6. Не выносите без разрешения на улицу дорогие вещи (плеер, планшет, ноутбук  и т. п.),  обязательно должен быть на улице кто - то из  старших.
7. Не носите с собой ценности, деньги(без необходимости).
8. Не лазайте по подвалам, чердакам, крышам.
9. Гуляя на улице, старайтесь держаться поближе к своему дому, находиться в знакомой компании. При этом желательно, чтобы взрослые знали, где вы находитесь.
10. Призыв о помощи - это не свидетельство трусости, а необходимое средство самозащиты, иногда - спасение.
11. Если вы попали в западню - нападающих больше, они явно сильнее, поблизости нет никого, кто мог бы прийти на помощь, то лучше отдайте деньги или вещь, которую они требуют.
12. Если вас начинают преследовать, идите (бегите) в освещённое место. Туда, где много людей, в магазин, аптеку и т. п.
13. Никогда не играйте в азартные игры, особенно на деньги со старшими ребятами или взрослыми, вообще с незнакомыми людьми.
14. В целях личной безопасности, профилактики похищения необходимо:
- стараться не оставаться в одиночестве, особенно на улице, пути в школу и обратно, с места досуга;
- чаще менять маршруты своего движения в школу, магазин, к друзьям и т. д
- никогда не заговаривать с незнакомыми, а тем более в чем-то подозрительными людьми;
- не садиться в чужие машины, не ездить с незнакомыми людьми;
- всегда ставить в известность родственников о том, куда и когда вы направляетесь, у кого, сколько и где собираетесь быть, когда и каким путем собираетесь возвращаться (если есть возможность, сообщите номер телефона, иные координаты, по которым вас можно найти).
15.Если ты потерял родителей в незнакомом месте, стой там, где ты потерялся. Если их долго нет, обратись за помощью: на улице – к полицейскому, в магазине – к продавцу, в метро – к дежурному.
Инструктаж №16.
Личная безопасность дома (общие)
I.	Общие требования безопасности
1.	Открывать дверь можно только хорошо знакомому человеку. На все вопросы и просьбы незнакомца отвечай «Нет».
2.	Если звонит почтальон, монтёр, врач или даже полицейский, всё равно не открывай, если ты не знаешь этих людей. Преступники могут переодеться в любую форму.
3.	Если незнакомый человек пытается проникнуть в твоё жилище, сразу звони родителям,    позвони в полицию по телефону 02 и назови точный свой адрес.
4.	Если дома нет телефона, зови на помощь с окна или балкона. Стучи в стену соседям.
5.	Не оставляй ключ от квартиры в "надежном месте".
6.	Не вешай ключ на шнурке себе на шею.
7.	Если ты потерял ключ - немедленно сообщи об этом родителям.
8.	Не приводить в дом малознакомых ребят,  товарищей  в отсутствии родителей.
9.	Не высовываться из окон, облокачиваться через перила балкона.
10.Уходя из дому не оставлять открытой двери, не оставлять без присмотра  детей младшего возраста.
10.	Не включать на полную громкость музыкальный центр, телевизор; не использовать бытовые приборы, с которыми не знаешь, как пользоваться.
11.	Не вступать в разговоры с незнакомыми людьми через дверь.
12.	Ни в коем случае не открывай упаковки с бытовой химией, бутылки с очистительными смесями (белизна, чистящие средства и т.п.)
14. Не пользуйся газовой плитой самостоятельно в отсутствии родителей. Безопасность дома
1. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.
2. Не нажимай на кнопки в стиральной машине при стирании, может произойти сбой системы, замыкание.
3. Электрические приборы могут ударить током или стать причиной пожара.  Соблюдай правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами (№12, №13).
 4. Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Неправильно принятое лекарство может оказаться ядом, самолечение – вред организму.
5. Травмоопасность дома:
- острые, колющие и режущие предметы;
- бытовая техника, поражение током, термические ожоги;
- отравление лекарствами и бытовой техникой;
-  отравление бытовым газом;
-  выпадение из окон, с балкона;
- падение с лестницы;
-  застревание в лифте;
- несчастный случай.
Бытовой газ
1.	При утечке газа срочно сообщи взрослым, соседям, родителям.
2.	Проветри сразу же комнату, квартиру, открой балкон.
3.	Проверь, закрыты ли краны на плите (при умении пользоваться газовой плитой).
4.	Немедленно позвони по телефону 04 (город) или обратись за помощью к взрослым для вызывания газовой службы.
5.	Ни в коем случае не включай свет и не зажигай спички, зажигалки – это может привести к воспламенению, взрыву.
6.	Покинь загазованное помещение.
Балкон
1.	 Никогда не играй на балконе в подвижные игры.
2.	Не перегибайся через перила балкона, можно потерять равновесие и упасть.
3.	Запрещено перелазить на соседнюю лоджию, соседний балкон, можно сорваться с высоты.
4.	Не оставляй на балконе младших детей без присмотра.
Лестничные перила и пролёты
1.	Никогда не катайся на перилах.
2.	Не держись за слабо закреплённые перила.
3.	Не перепрыгивай через ступеньки, можно запнуться.
4.	Не бегай по лестнице, можно столкнуть идущих.
5.	Не перегибайся через перила и поручни.
6.	При получении травмы незамедлительно обратись за помощью  к взрослым, позвони родителям, соседям.
Лифт
1.	Используй лифт по назначению. Попроси родителей научить пользоваться кабинкой лифта в их отсутствии.
2.	Не торопись, прежде чем войти в лифт. Убедись, что кабина лифта перед тобой остановилась.
3.	Не пытайся залезть на крышу кабины лифта или спуститься в шахту лифта.
4.	Если лифт застрял, не паникуй. Нажми на кнопку «Вызов диспетчера» и громко зови на помощь. Если с собой сотовый телефон позвони родителям, знакомым, сообщи о происшедшем.
5.	Не порти кабинку лифта, не нажимай беспорядочно кнопки, не катайся вверх, вниз
6.	Знай, во многих лифтах имеются камеры слежения.
7.	Никогда не заходите в лифт с посторонними (незнакомыми), также в подъезд или на лестничную площадку, если там стоят подозрительные люди, особенно группа людей.
8.	При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт. Он может отключиться, и ты задохнёшься.
Инструктаж № 17.
Правила поведения в столовой зоне.
I. Общие требования безопасности
1. Соблюдение данной инструкции обязательно для  всех учащихся  во время приёма пищи.
2. Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из  столовой зоны.
3. Не вносить в обеденный зал сумки и портфели.
4. Не входить в пищеблок (на кухню).
5. Бережно относится к мебели и посуде.
6. Не включать и не выключать самим электроосвещение.
7. Не открывать самостоятельно форточки, окна.
8. Травмоопасность в обеденном зоне:
-   при включении и выключении электроосвещения (поражение электротоком)
-   при неосторожном обращении за столом, при переноске посуды с горячей пищей, чаем и т.п. (термические ожоги)
-   порезы в случае разбившейся стеклянной, фаянсовой посуды
II. Требования безопасности перед приёмом пищи
1.  Вымыть с мылом руки перед обедом.
2.  Входить в обеденный зону, соблюдая дисциплину и график приёма пищи.
3.  При получении обеда соблюдать порядок, пропустить младших.
4.  Занять своё место за обеденным столом.
III. Требования безопасности во время приёма пищи
1.  Соблюдать правила культуры поведения за обеденным столом.
2.  Не мешать приёму пищи  товарищей.
3.  Не разговаривать во время обеда, не толкать соседей.
4.  Осторожно, не торопясь, принимать горячую пищу.
5.  Пустую посуду складывать возле себя слева, не допуская её падения.
6. Не кидаться хлебом, едой за столом.
IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях
1.  В случае возникновения аварийных ситуаций (пожара, резкого постороннего запаха),
     покинуть обеденную зону по указанию дежурного учителя, повара или воспитателя.
2.  При травматизме сообщить   учителю, воспитателю для оказания помощи.
3.  В случае резкого ухудшения самочувствия сообщить об этом  учителю или воспитателю.
V. Требования безопасности по окончании приёма пищи
1. Убрать своё место за обеденным столом (посуду отнести в буфетную, очистить от остатков пищи, ставить отдельно тарелки, отдельно стаканы и ложки подальше от края стола).
2. Вымыть тщательно с мылом руки.
3. Выходить из буфетной спокойно, не толкаясь, соблюдая дисциплину и порядок.
Инструктаж  № 18.
Правила поведения во время осенних каникул.
1.Соблюдай правила ПДД (№8)
2.Соблюдай правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами (№12, №13).
3.Соблюдай правила поведения в общественных местах (№4, №5, №7).
4.Соблюдай правила личной безопасности на улице (№ 16).
5.Соблюдай правила поведения около водоёмов во время их предзимнего замерзания, правила безопасности на льду (№23, №24).
6.Соблюдай правила поведения, когда ты один дома (№18) и при общении по стационарному телефону (№ 19).
7.Соблюдай правила безопасности при обращении с животными (№15).
8.Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и взрывоопасными предметами, огнестрельным и холодным оружием, боеприпасами.
9.Не употребляй лекарственные препараты без назначения врача, наркотики, спиртные напитки, не кури и не нюхай токсические вещества.
10.Остерегайся гололёда, во избежание падений и получения травм.
11.Соблюдай правила техники безопасности на объектах железнодорожного транспорта (№ 9)
12. Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и взрывоопасными предметами, огнестрельным и холодным оружием, боеприпасами.
13.  Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами;
14. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере;
15. Запрещается посещать тракторные бригады, гаражи, фермы без сопровождения взрослых;
16. Запрещается находиться на улице без сопровождения взрослых после 22.00 часов.

Инструктаж № 19
Правила поведения во время зимних каникул
1. Соблюдай правила ПДД (№8)
2. Соблюдай правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами (№12, №13).
3. Соблюдай правила поведения в общественных местах (№4, №5, №7).
4. Соблюдай правила личной безопасности на улице (№16).
5. Соблюдай правила безопасности на льду  в зимний период (№22, №23).
6. Соблюдай правила поведения, когда ты один дома (№18) и при общении по стационарному телефону (№ 19).
7. Соблюдай правила безопасности при обращении с животными (№15).
8. Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и взрывоопасными предметами, огнестрельным и холодным оружием, боеприпасами.
9. Не употребляй лекарственные препараты без назначения врача, наркотики, спиртные напитки, не кури и не нюхай токсические вещества.
10. Остерегайся гололёда, во избежание падений и получения травм.
11. Не играй вблизи зданий, с крыш которых свисает снег и лёд. 12. Соблюдать правила техники безопасности при прогулках в лесу, на реке:
13. Запрещается разжигать костры на территории села и территории лесного массива;
14. Быть осторожным на льду. При недостаточной толщине до 15 см. не выходить на лёд.
15. Необходимо осторожно обращаться с лыжами, коньками, санками.
16. При очень низкой температуре воздуха не выходить на прогулку во избежание обморожения кожи.
17. Необходимо заботиться о своем здоровье; проводить профилактические мероприятия против гриппа и простуды;
18. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами;
19. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере;
20. Запрещается посещать тракторные бригады, гаражи, фермы без сопровождения взрослых;
21. Запрещается находиться на улице без сопровождения взрослых после 22.00 часов.

Инструктаж  № 20.
О правилах поведения на катке, ледяной горке,а также во время гололедицы.
На ледяной горке:
1.	При катании с горы не прыгать с обочин.
2.	Не кататься с горы, стоя на ногах.
3.	При подъёме на гору пользоваться ступеньками.
4.	Скатываться через определённый промежуток времени по одному или небольшими группами.
5.	Соблюдать технику безопасности при катании на санках, ледянках, снегокатах, не наезжать на  других детей.
6.	При получении травмы незамедлительно сообщить взрослым и обратиться за помощью в медицинское учреждение.
На катке:
1. Выбирать ботинки на размер больше размера ноги;
2. Шнуровать необходимо так, чтобы нижняя и верхняя части ботинка были не сильно затянуты, средняя же наоборот;
3. При побледнении кожи, покалывании, чувстве анемия – растереть это место рукой;
4. На ледяной площадке не толкаться;
5. Одеваться соответствующе погоде, иметь тёплые носки, варежки;
6. В  сильный мороз отказаться от катания.
Во время гололедицы:
1. Необходимо   выбирать   место    для   прогулки и игр   более безопасное, где нет льда,
2. Выходя   из   здания   школы,   двигаться   по   дорожкам, посыпанным песком,
3. Не стоять, не играть под навесом, карнизом, в опасных местах, где  свисают сосульки и ледяные глыбы.
4. Быть предельно осторожным  на  улице, при переходе дороги.
5. При получении травмы незамедлительно обратиться за помощью к прохожим, позвонить родителям.

Инструктаж № 21
Правила безопасности на льду.
1. Прежде чем двигаться по льду, надо убедиться в его прочности, проверенной взрослыми людьми. Не выходи на лёд без сопровождения взрослых!
2. Идти следует по уже проложенной тропе.
3. Не следует спускаться на лыжах и санках в незнакомом месте с обрывом.
4. Особенно осторожным следует быть вблизи выступающих на поверхность кустов, травы; в местах, где быстрое течение, где вливаются сточные воды промышленных предприятий. Помни, что под снегом на льду могут быть полыньи, лунки, непрочный лёд.
 5. Не забывай осенью и весной лёд тонок. Опасен лёд во время оттепели.
6.	Не ходить на лёд одним без сопровождения взрослых.
7.	Во время ледохода опасно выходить на льдины, можно перевернуться и оказаться в воде.
8.	Не спасать самостоятельно кошек и собак во время ледохода.
9.	Не подходить близко к берегу весной,  можно поскользнуться и упасть в воду.
10.	Сообщать взрослым о любом происшествии на реке.
11.	Самостоятельно не предпринимать никаких действий, можно попасть под лёд, искать помощи у находившихся рядом взрослых, старших товарищей. Слушать во всём старших по оказанию помощи провалившимся под лёд.
12. Если сам оказался в подобной ситуации, не паниковать, экономить силы, что есть мочи звать на помощь. Постараться избавиться от верхней одежды, чтобы не утонуть. Раскинуть руки и стараться  взобраться грудью на лёд. На ноги не вставать, а перекатываться, так большая вероятность, что лёд под вами не треснет. Скорее добраться до берега, быстрее оказаться в тёплом помещении.
Инструктаж  № 22.
Правила поведения во время весенних каникул
1. Соблюдай правила ПДД (№8)
2. Соблюдай правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами (№12, №13).
3. Соблюдай правила поведения в общественных местах (№4, №5, №7).
4. Соблюдай правила личной безопасности на улице (№16).
5. Соблюдай правила безопасности на льду (№24).
6. Соблюдай правила поведения, когда ты один дома (№18)
7. Соблюдай правила безопасности при обращении с животными (№15).
8. Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и взрывоопасными предметами.
9. Не употребляй лекарственные препараты без назначения врача.
10. Остерегайся гололёда, во избежание падений и получения травм.
11. Не играй вблизи зданий, с крыш которых свисает снег и лёд.
Инструктаж № 23.
Правила поведения во время летних каникул
1. Соблюдай правила ПДД (№8)
2. Соблюдай правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами (№12, №13).
3. Соблюдай правила поведения в общественных местах (№4, №5, №7).
4. Соблюдай правила личной безопасности на улице (№16).
 5. Соблюдай правила безопасного поведения на воде летом (№27).
6. Соблюдай правила поведения, когда ты один дома (№18) и при общении по стационарному телефону (№ 19).
7. Соблюдай правила безопасности при обращении с животными (№ 15).
8. Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и взрывоопасными предметами, огнестрельным и холодным оружием, боеприпасами.
9. Не употребляй лекарственные препараты без назначения врача, наркотики, спиртные напитки, не кури и не нюхай токсические вещества.
10. Одевайся по погоде, не находись на открытом солнце без головного убора.
11. Не ходи один в лес, только обязательно с взрослыми.
12. Предупреждай родителей к кому ты пошёл в гости, с кем будешь играть.
13. Находясь в летних оздоровительных лагерях, выполняй правила проживания в лагере, не сбегай самостоятельно домой.
14. При катании на роликах, велосипедах, самокатах надевай средства самозащиты. Езди на специально отведённых площадках.
15. Не ползай в заброшенных домах, подвалах, чердаках, колодцах. Это может быть опасно.
16. Не ешь на улице, обязательно мой руки, следи за личной гигиеной, делай зарядку.
17. Не играй в игры, которые могут привести к травмам, не кидайся камнями, не размахивай палками, не дерись. Будь внимателен к другим. Во избежание несчастных случаев обо всех правонарушениях расскажи родителям или взрослым.

Инструктаж № 24.
Безопасность на воде
1. Не стой и не играй в тех местах, откуда можно свалиться в воду (этими местами могут быть край пристани, мост, крутой берег).
2. Купаться можно только в местах разрешённых и в присутствии взрослых.
Не заплывай за ограждение, буйки, даже если плаваешь хорошо.
3. Не заходи на глубокое место, если не умеешь плавать или плаваешь плохо.
4. Нельзя нырять в незнакомых местах - на дне могут оказаться  брёвна, камни, коряги, железо.
5. Не следует купаться в заболоченных местах и там, где есть водоросли и тина, круговороты, воронки, омуты.
6. Не стоит затевать игру, где в шутку надо "топить" друг дуга.
7. Не пытайся плавать на самодельных или других плавательных средствах. Они могут не выдержать твоего веса и перевернуться.
8. Не следует далеко заплывать на надувных матрасах и камерах. Если они начнут сдуваться, ты можешь вместе с ними пойти ко дну.
9. Не поднимай ложной тревоги.
10. Запрещается купаться во время грозы.
11. Не бросать в реку бутылки, палки, мусор.
12.Не водить на речку малышей, не оставлять их без присмотра.
13.Не ходить на речку с пьяными взрослыми, чужими людьми.
14.Не нырять с моста, может затянуть течением под мост.
15.Не купаться дольше 7 минут, может произойти охлаждение организма.
16.При судорогах незамедлительно покинуть речку, обсохнуть, согреться.
17.Обязательно иметь головной убор, полотенце.
18.Купаться можно только, когда вода достаточно прогреется. Нельзя купаться в холодной воде.
19.При возникновении опасной ситуации незамедлительно звать на помощь, привлечь внимание окружающих криком «Человек тонет!». Посмотри рядом любое средство спасения (что ты сможешь докинуть до тонущего: спасательный круг, камера, доска и т.п.)  Если оказать помощь не удалось, обязательно сообщи о происшествии взрослым, укажи  место потопления.
20.После купания обязательно дома сполоснуться под душем или сходить в баню. Вода грязная, могут возникнуть заболевания кожи.
21. Не бери без спроса плавательные средства: лодки, катера, водные скутеры. Это очень опасно, можно утонуть.
22. Если оказался в воде, не паникуй, береги силы. Если никого рядом нет, надейся только на себя. Проплыви в сторону берега, сколько сможешь. Отдыхай лёжа на спине, раскинув при этом руки и ноги.
23. Если есть сильное течение, не сопротивляйся, истратишь силы. Может течение вынесет поближе к берегу.

Инструкция № 25
по технике безопасности для учащихся на уроках  технологии  и при проведении кружка «Умелые руки» в начальных классах (общие)
Общие требования безопасности
1. К занятиям допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр и
  инструктаж по технике безопасности.
2. Опасность возникновения травм:
- при работе с острыми и режущими инструментами;
— при работе с конторским клеем
— при нарушении инструкции по ТБ
3. В школе должна быть аптечка, укомплектованная необходимыми
  медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи  пострадавшим.
Требования безопасности перед началом занятий
1. Приготовить необходимые материалы и инструменты.
2. Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при выполнении работы.
3. Входить в кабинет спокойно, не торопясь.
4. При слабом зрении надеть очки.
5. Надеть рабочую одежду - нарукавники, фартук.
Требования безопасности во время занятий
1. Выполнять все действия только по указанию учителя.
1. Ножницы передавать друг другу острым концом вниз.
1. При резании бумаги, ткани не направлять ножницы к себе или товарищу.
4. Не делать резких движений во время работы.
5. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину..
6. При работе швейной иглой одеть напёрсток.
7. Осторожно пользоваться конторским клеем.
8. Не покидать рабочее место без разрешения учителя.
Требования безопасности в аварийных ситуациях
1. При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю .
2. При возникновении пожара в кабинете, немедленно прекратить занятия,
по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение.
3. При получении травмы немедленно сообщить о случившемся учителю.
Требования безопасности по окончании занятий
1. После окончания работы произведите уборку своего места.
2. Вложите ножницы в футляр, швейные иглы в подушечку-игольницу.
3. Проверьте безопасность рабочего места, убраны ли все иголки .
4. Вымойте лицо и руки с мылом.
5. Обо всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.
При работе с иглой и булавками
1. Храни иглу всегда в игольнице, не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.
2. Не пользуйся ржавыми иглами и булавками.
3. Передавай иглу в игольнице и с ниткой.
4. Не бери иглу в рот, не играй с ней. Не втыкай иглу в одежду.
 5. Шейте с напёрстком.
6. До и после работы проверь количество игл, о потере сообщи учителю.
7. Не балуйся иглой, не тыкай соседа, используй по назначению.
8. Не отвлекайся во время работы с иглой.
9. Соблюдай порядок на рабочем месте.
При работе с ножницами
1. Работай с хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
2. Ножницы должны иметь тупые, округлые концы.
3. Не оставляй ножницы раскрытыми.
4. Передавай ножницы кольцами вперёд.
5. Не играй с ножницами, не подноси к лицу.
6. Используй ножницы только по назначению.
7. Ножницы клади кольцами к себе.
8. Не работай ножницами с ослабленным креплением.
9. Следи за движением лезвий во время работы.
10. Соблюдай порядок на рабочем месте.
При работе  с клеем
1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
2.  Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
3.  Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.
4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
5. При работе с канцелярским клеем используй средства защиты одежды (нарукавники, фартук)
6. Используй для годный для работы клей:  карандашный, ПВА, канцелярский.
7. Используй клей по назначению.
8. В случае попадания в глаза, сообщи учителю для оказания первой помощи.
9. Обо  всех правонарушениях при работе сообщи учителю.
Правила безопасной работы с пластилином
1.  Приготовь рабочее место, подкладной лист, убери лишнее.
2. Закатай рукава или надень  средства защиты (нарукавники, фартук для работы).
3. Выбери для работы нужный цвет пластилина.
4. Отрежь стекой нужное количество пластилина.
5. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.
6.  По окончанию работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.
7. Работай  по плану.
8. Запрещается кидаться пластилином, лепить на парту, бросать на пол.
9. Стекой пользуйся по назначению, не тыкай соседа.
10. После работы не забудь убрать пластилин на место.
Правила безопасной работы с канцелярским ножом
1. Выдвигай небольшую часть лезвия.
2. Работай канцелярским ножом на рабочей доске.
3.  Выполняя разрезы, крепко держи нож одной рукой, а второй — материал с которым работаешь.
4.  В случае, когда нож находится в нерабочем состоянии, лезвие должно быть спрятано внутрь.
5. В случае травмирования незамедлительно обратись за помощью к учителю.
6. Храни канцелярский нож в определённом месте, используй только по назначению  с разрешения учителя.
7. Обо всех правонарушениях незамедлительно сообщай учителю.
Правила безопасной работы с шилом
1. Храни инструмент в безопасном месте.
2.  Работай шилом только на подкладной доске.
3. Делай прокол, вращая ручку шила вправо и влево.
4. Будь внимателен! Не порань руку, держащую картон или любой дру¬гой материал, используй по назначению с разрешения учителя.
5. В случае травмирования незамедлительно обратись за помощью к учителю.
6. Обо всех правонарушениях незамедлительно сообщай учителю.
7.  Не пользуйся ржавым, тупым  шилом, со сломанной ручкой. Это опасно для здоровья.
8. При работе будь внимателен, сосредоточен, не отвлекайся сам и не отвлекай соседей.
9. После работы убери шило в коробку для хранения.
Правила подготовки рабочего места перед началом урока
1. Положи на парту клеенку, рабочую доску.
2.  Приготовь необходимые материалы и инструменты к работе, коробку или пакет для изделий.
3.  Если есть, надень рабочую одежду (нарукавники, фартук для работы).
4. Тряпочку или салфетку для рук держи всегда в кармане рабочей оде¬жды.
Правила уборки своего рабочего места
1.  Положи изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий.
2. Собери со стола и с пола обрезки материала, мусор.
3.  После работы с пластилином почисти стекой рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин — грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.
4. Протри инструменты и крышку парты тряпочкой.
5. Тщательно вытри руки тряпочкой и вымой их с мылом.
6. Сними рабочую одежду, убери на место.
7.  Все принадлежности убери на хранение.
8. Не покидать рабочее место без разрешения учителя

Инструктаж №  26.
По технике безопасности на уроках изобразительного искусства и  при проведении кружка «Весёлая кисточка».
Общие требования безопасности
1.	К занятиям  допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности.
2. Опасность возникновения травм:
—  при работе карандашом;
—	при работе с кистями для раскрашивания;
—	при пролитии воды из баночки;
—	при порезе листом бумаги;
—	при аллергической реакции на материалы (акварель, гуашь и т.п.)
3.	В школе  должна быть аптечка, укомплектованная необходимыми  медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи пострадавшим.
Требования безопасности перед началом занятий
1.	Приготовить необходимые материалы и инструменты.
2.	Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при выполнении работы.
3.	Работать  спокойно, не торопясь, не крутиться, не мешать соседям.
4.  При слабом зрении надеть очки.
5.  При необходимости надеть  рабочую одежду – нарукавники, фартук.
Требования безопасности во время занятий
1.   Выполнять все действия только по указанию учителя.
2.	Кисти хранить в специальных упаковках, использовать по назначению.
3.	Не крутиться с карандашом, кистью в руке.
4.   Не делать резких движений во время работы, можно пролить воду.
5.	Соблюдать  порядок на рабочем месте и дисциплину.
6.	При работе использовать подточенный карандаш, мягкую резинку.
7.	Не покидать рабочее место без разрешения учителя.
Требования безопасности в аварийных ситуациях
1.  При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю.
2.	При возникновении пожара в кабинете, немедленно прекратить занятия, по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение.
3.	При получении травмы немедленно  сообщить о случившемся учителю.
Требования безопасности по окончании занятий
1.	После окончания работы произведите уборку своего рабочего места.
2.	Уберите на место все материалы, инструменты, снимите рабочую одежду.
3.   Вылейте аккуратно воду из баночки в раковину, ополосните  её и уберите на место хранения.
4.   Протрите салфеткой парту.
5.   При необходимости вымойте  руки с мылом.

Инструктаж  № 27
Правила техники  безопасности для учащихся при проведении лабораторных и практических работ на уроках окружающего мира
в начальных классах
Общие требования безопасности
1.	К занятиям  допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр и  инструктаж по технике безопасности.
2. Опасность возникновения травм:
     -  при работе с острыми и режущими инструментами;
     - при работе  с лабораторной посудой;
     -  при нарушении инструкции по ТБ.
3. В кабинете  должна быть аптечка, укомплектованная необходимыми
     медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи пострадавшим.
Требования безопасности перед началом занятий
1. Приготовить учебные принадлежности.
2.    Внимательно выслушать инструктаж по ТБ по выполнении практической работы.
3.    Входить в кабинет спокойно, не торопясь, не задевая столы.
4.   При слабом зрении надеть очки.
5.   Не трогать приготовленное для работы оборудование.
Требования безопасности во время занятий
1.    Выполнять все действия только по указанию учителя.
2.    Пользоваться только исправным оборудованием.
3.    Пробирки должны находиться в специальных держателях.
4.    Не делать резких движений во время работы.
5.    Соблюдать  порядок на рабочем месте и дисциплину.
6.    При работе  осторожно обращаться со стеклянной посудой.
7.    При травматизме сообщите учителю, он окажет вам первую помощь.
8.	  Не покидайте  рабочее место без разрешения учителя.
Требования безопасности в аварийных ситуациях
1.  При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю .
2.  При возникновении пожара в кабинете, немедленно прекратить занятия,  по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение.
3.  Осколки разбитой посуды самостоятельно не убирайте, сообщите об этом учителю.
Требования безопасности по окончании занятий
1.   После окончания работы произведите уборку своего места.
2.   Не переносите лабораторное оборудование самостоятельно.
3.   Проверьте безопасность рабочего места.
4.   Вымойте лицо и руки с мылом.
5.   О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.

Инструктаж № 28
по правилам безопасности для учащихся на уроках физической культуры
I. Общие требования безопасности
1.  Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся, занимающихся   физической культурой.
2.  К занятиям физической культурой допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр
     и инструктаж по технике безопасности.
3.  Заниматься  физической культурой только в спортивной одежде и обуви с нескользкой подошвой.
4.  Не входить в спортивный зал в верхней одежде.
5.  Соблюдать личную гигиену (следить за чистотой тела,  коротко остригать ногти).
6.  Не заносить в спортзал портфели и сумки.
7.  Травмоопасность при занятиях физической культурой
-  при включении электроосвещения (поражение электротоком)
-    при несоблюдении ТБ (травмирование рук, суставов, ушибы)
-    при работе на неисправных и неподготовленных спортивных снарядах
8.  Иметь индивидуальный пакет с полотенцем и мылом.
II. Требования безопасности перед началом занятий
1.  Переодеться в спортивную одежду в раздевалке, (в классе).
2.  Не входить в   зал без разрешения учителя или команды дежурного.
3.  На уроке вести себя спокойно, не торопясь, соблюдать  дисциплину и порядок.
4.  Не включать самостоятельно электроосвещение.
5.  Не открывать дверь для проветривания без указания учителя.
6.  Не передвигать спортивное оборудование и снаряды без указания учителя.
7.  Внимательно прослушать инструктаж по ТБ на данном занятии.
III. Требования безопасности во время занятий
1.  Не приступать к выполнению упражнений и учебных заданий без команды учителя.
2.  Не выполнять упражнения на спортивных снарядах без подложенных матов.
3.  Перед работой на снарядах протереть их сухой, чистой тканью
4.  Не забывайте о подстраховке друг друга во время выполнения упражнений.
5.  Нельзя метать мячи навстречу друг другу, в работе пары должен быть один мяч.
6.  Не выполняйте упражнения, не предусмотренные заданием учителя.
7.  Соблюдайте дисциплину и порядок на уроке.
8.  Не уходите с занятий без разрешения учителя.
9.  Перед выполнением упражнения убедитесь в отсутствии близко стоящих к снаряду учащихся.
IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях
1.  При плохом самочувствии  и внезапном заболевании прекратите занятия и сообщите об этом
     учителю.
2.  В случае травматизма сообщите учителю, он окажет вам первую помощь.
3.  При возникновении аварийных ситуаций, пожара, по указанию учителя быстро, без паники,
     покиньте помещение спортивного зала.
V. Требования безопасности по окончании занятий
1.  Выходите из  зала по команде учителя спокойно, не торопясь.
2.  При необходимости вымойте с мылом руки, умойтесь.
3.  Снимите спортивную форму, обувь, используйте её только для занятий спортом.
4.  Обо всех недостатках, замеченных вами во время занятий, сообщите учителю.

Инструктаж № 29
Безопасность на природе
1. Не ходи в лес один, только с сопровождением взрослых в специальной закрытой одежде от укусов комаров, клещей, змей. Обязательно взять средство защиты от укусов кровососущих насекомых.
2. В лесу нужно держаться вместе. Как только потеряешь родителей или товарищей из виду, кричи громче, чтобы можно было найти друг друга по голосу.
3. Если заблудился, не поддавайся панике. Не беги, куда глаза глядят. Вспомни путь прихода на место, приметные деревья, кусты, обратную тропинку домой.
4. Присядь и внимательно прислушайся к звукам. Может, услышишь звук машин, тракторов, лай собак и другие звуки, говорящие о близости людей.
5. Постарайся понять, откуда идёт звук, и иди в том направлении. Если звук становится громче, значит идёшь в правильном направлении.
6. Если встретится река или большой ручей, иди по течению. Этот путь, как правило, приводит к жилью.
7. Во время грозы не прятайся под отдельно стоящие деревья, высокие деревья. В них чаще всего попадает молния. Особенно опасно прятаться под елью, сосной, дубом, тополем. Реже молния попадает в берёзу и клён.
8. Не ешь малознакомые плоды, ягоды, траву.
9. Не пробуй на вкус грибы, даже съедобные, это опасно. Всегда спрашивай взрослых, съедобны ли грибы и ягоды, которые ты собираешь. Старайся запомнить, какие грибы и ягоды съедобны, а какие нет.
10. Не тревожь лесных обитателей (ос, лис, змей, ежей и т.п.) Они смогут за себя постоять: укусить, ужалить, уколоть.
11. Не разжигай самостоятельно костры, не оставляй незатушенные костры с взрослыми.
12. Не загрязняй природу, весь мусор забирай с собой (банки, стекло, мешки). Или помоги взрослым закопать мусор или другие способы утилизации (сжигание – только в присутствии взрослых с соблюдением всех правил разжигания костра).
13. Не включай громко музыку, не кричи, не пугай лесных обитателей.
14. Не разоряй гнёзда птиц, норы животных, не лови насекомых.
15. Не ломай сучья деревьев и кустов.
16. При возникновении лесного пожара немедленно выходи из леса на поле, большой луг, держись ближе к водоёму. Старайся бежать в ту сторону, откуда дует ветер. Выйдя из леса, обязательно сообщи о возгорании взрослым.
17. Небольшое возгорание постарайся затушить подручными средствами: водой, соком, землёй. Убедись, что всё потушено, пролито и нет нигде уголька.
18. Когда начинается гроза, ливень, дождь и другие стихийные бедствия, постарайся быстрее оказаться дома или попросись в гости к знакомым
19. Будь природе другом!
Инструктаж № 30
Правила безопасного поведения
в чрезвычайных ситуациях – терроризм, экстремизм и пр.
1. Избегайте попадать в опасные для жизни и здоровья ситуации.
2. Не играйте на улице допоздна.
3. Не ходите в отдаленные и безлюдные места.
4. Не заговаривайте с незнакомцами, не ходите с ними, не верьте их обещаниям.
5. С незнакомыми (взрослыми) людьми не играйте, даже если с вами ваши друзья.
6.  Выполняйте правила личной безопасности. (№ 11)
7. Не берите из рук посторонних предметы, если вас просят их куда-то отнести или передать.
8. Не пускайте посторонних людей в свою  квартиру, даже если они представляются представителями какой-то организации (слесарь) и пр. Выполняйте правила безопасности при разговоре по телефону. (№ 19)
9. Не открывайте дверь незнакомым людям, если вам говорят, что их прислала мама с какой-либо просьбой, пока вы сами не убедитесь в этом (позвоните маме).
10.  Если вам звонят и угрожают по телефону, вымогают деньги, заставляют делать непристойные действия, не бойтесь, расскажите родителям.
11. Не идите рядом с подъехавшей машиной, не садитесь в чужую машину без родителей. Если вас насильно пытаются куда-либо увести, громко кричите о помощи.
12. Не пишите свое имя на одежде, руке, портфеле и других вещах. Злоумышленник может воспользоваться этим и сбить вас с толку.
13. Не позволяйте никому прикасаться к своему телу.
14. При возращении домой поздно, когда уже темно, не идите по темной стороне улицы, старайтесь держаться посередине или в хорошо освещаемом месте, выбирайте такой маршрут, чтобы вы могли идти со своими друзьями. По возможности старайтесь, чтобы вас встречали взрослые члены семьи.
15. Заметив в школе, парке или другом месте подозрительных людей, тут же сообщите об этом взрослым.
16. В случае захвата школы террористами, выполняйте их приказания, не кричите, будьте предельно спокойными. Слушайте своего учителя, переговаривайтесь шёпотом.  Если у вас есть сотовый телефон, не показывайте виду, не начинайте сразу звонить, это вызовет агрессию. Незаметно выключить звук у телефона, при возможности послать СМС  о помощи.
17. Успокой младших, помогай учителю, покажи образец для подражания.
18. Если увидели незнакомую группу людей с оружием, не высовывайтесь из укрытия. Дождитесь, пока они отойдут на безопасное расстояние,  и незамедлительно сообщите взрослым.
19. Не предпринимайте никаких  действий в сторону террористов, это угроза для жизни. Старайтесь вести себя тихо, незаметно.
20. Не соглашайтесь выполнять действия, несущие угрозу для жизни других людей.
21. Обходите стороной секты, группировки, даже, если там ваши знакомые, родственники.
22. Если заметили что – то неладное дома, родители пропадают, нет еды,  обратитесь за помощью в полицию.
23. Если дома вас избивают, родители часто пьют, употребляют наркотики, не выполняют своих обязанностей, расскажи учителю, соседям.
24.Обо всех происшествиях криминального характера сообщай взрослым.
25.Если был свидетелем преступления, расскажи всё что запомнил полиции, родителям, постарайся запомнить детали (внешность, одежду, особые приметы и т.п.).
26. Если увидел неправомерные действия в отношении других, постарайся помочь. Если силы неравные незамедлительно сообщи взрослым, позвони в полицию (02), знакомым.
27. Не принимай участие в сомнительных акциях, делах, причиняющих вред здоровью и имуществу других людей. Сообщи в полицию (02), родителям, взрослым, учителю.
28. Не принимай участие в митингах, забастовках, пикетах, даже если там твои родные. Это опасно, сиди дома!
29. В случае возникновения военных действий слушай взрослых и выполняй всё, что тебе скажут родители.
30. Учите безопасному поведению своих младших братьев и сестер, а также других малышей. Наша безопасность в наших руках!
Литература

1. А.Усачёв, А.Березин «Школа Безопасности – 1 класс» Москва 2002г.
2. А.Усачёв, А.Березин «Школа Безопасности – 2 класс» Москва Издательство АСТ ИПС  2003г.
3. А.Усачёв, А.Березин «Школа Безопасности – 3-4 классы» Москва 2002г.
4. А.Т.Смирнов, М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, Т.С. Вихорева, Е.О.Погорелова  «Основы безопасности жизнедеятельности - 5 класс» Москва АСТ  2004
5. Ресурсы интернет
Журнал регистрации инструктажа по технике безопасности  для учащихся начальных классов в кабинете № 1
МБОУ СОШ №9
2 класс
Начат: __1.09.2017 г.___________  Окончен _31.08.2018__________

«Использование современных технологий обучения
в начальной школе в процессе реализации ФГОС».

				«Современный педагог - не тот, кто учит, а тот,
				кто понимает и чувствует, как ребенок учится,
				как проходит его становление».
										(Л.С. Выготский)
				«Если ученик в школе не научился сам ничего творить,
					          то и в жизни он будет только подражать,								                                      копировать»
 (Л.Н. Толстой)
Сегодня школа нацелена на достижение нового, современного качества образования, на решение жизненно важных задач и проблем. Чем же должен овладеть ученик, выходя из стен начальной школы? Конечно же - умением учиться. Прежде всего, у ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия. Об этом нам говорят федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения.
Для того чтобы применять инновационные технологии в своей педагогической деятельности у меня возникла необходимость сначала их изучить. Что же такое технология?
Как пишет В. А. Сластёнин, технология –   это совокупность и последовательность методов и процессов преобразования исходных материалов, позволяющих получить продукцию с заданными параметрами.
Г. М. Коджаспирова дает понятие образовательной технологии – это система способов, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности воспитанника, а сама деятельность представлена процедурно, т. е. как определенная система действий; разработка и процедурное воплощение компонентов педагогического процесса в виде системы действий, обеспечивающих гарантированный результат.
П. И. Пидкасистый характеризует технологию обучения (педагогическую технологию) как направление в дидактике, область научных исследований по выявлению принципов и разработке оптимальных систем, по конструированию воспроизводимых дидактических процессов с заранее заданными характеристиками.
Общая идеология стандарта, нацеленность учебного процесса на достижение основных ожидаемых результатов образования налагает особые требования и на отбор образовательных технологий.
Отвечают особенностям новых стандартов следующие образовательные технологии:
технологии личностно-ориентированного развивающего образования на основе системно-деятельностного подхода
технологии, основанные на уровневой дифференциации обучения
технологии, основанные на создании учебных ситуаций
технологии, основанные на реализации проектной деятельности
технологии, основанные на «встроенности» системы текущего, промежуточного и итогового оценивания в учебный процесс
информационно-коммуникативные технологии
Моделирование уроков в различных технологиях – дело не простое, но это требование времени. Сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования образовательного процесса, повышения заинтересованности учащихся. Если ребенок не может проявить свои способности на уроке, он равнодушен к происходящему на уроке, ему скучно. Процесс обучения необходимо строить таким образом, чтобы ученик добывал знания самостоятельно, а учитель только помогал ему, направлял на нужный путь.
        В своей работе я использую следующие технологии: технологию критического мышления, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, игровую технологию, технологию проблемного и дифференцированного обучения, технологию “Портфолио”. Данные технологии или их элементы позволяют разнообразить формы и средства обучения, повышают творческую активность учащихся.
1. Технология проблемного обучения
	Её актуальность определяется развитием высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов учащихся, что становится возможным при разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке.
	Эта технология привлекла меня новыми возможностями построения любого урока, где ученики не остаются пассивными слушателями и исполнителями, а превращаются в активных исследователей учебных проблем. Учебная деятельность становится творческой. Дети лучше усваивают не то, что получат в готовом виде и зазубрят, а то, что открыли сами и выразили по-своему. Чтобы обучение по этой технологии не теряло принципа научности, выводы учеников обязательно подтверждаю и сравниваю с правилами, теоретическими положениями учебников, словарных и энциклопедических статей. Технология проблемного обучения универсальна, так как применима к любому предметному содержанию и на любой ступени обучения.
2.Игровые технологии.
	Игровые формы обучения на уроке – эффективная организация взаимодействия педагога и учащихся. Игра – творчество, игра – труд. В процессе игры у учащихся вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Учащиеся не замечают, что в ходе игры они учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, развивают навыки, фантазию. Даже самые пассивные из учеников включаются в игру с огромным желанием.
	Цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи, учебный материал используется в качестве средства игры; в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешность выполнения дидактического задания связывается с игровым результатом.
	На уроках математики игра развивает вычислительные навыки, на уроках русского языка позволяет повысить грамотность учащихся, на уроках окружающего мира расширяет представление о природе и красоте родного края.
3. Технология критического мышления.
	Технология критического мышления развивает коммуникативные компетентности, умение находить и анализировать информацию, учит мыслить объективно и разносторонне. Одна из основных целей данной технологии - научить ребёнка самостоятельно мыслить и передавать информацию, чтобы другие узнали о том, что нового он открыл для себя. Использую на уроках и во внеурочной деятельности некоторые приемы развития критического мышления:
приём «Чтение с остановками»;
приём «Взаимовопрос»;
приём «Корзина идей»;
приём «Составление синквейнов»;
интеллектуальная разминка;
приём «Знаю, хочу узнать, узнал»;
таблица;
написание творческих работ;
кластер;
«Верно – неверно».
	Эти приемы использую на уроках русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира.  Применение их на уроках позволяет получить очень хороший результат, поскольку используются разные источники информации, задействованы различные виды памяти и восприятия. Письменное фиксирование информации позволяет лучше запоминать изученный материал.
	Уроки, выстроенные по технологии "критического мышления", побуждают детей самим задавать вопросы и активизируют к поиску ответа.
4. Здоровьесберегающая технология.
	Здоровьесберегающие технологии обеспечивают школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, формируют у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни и применение полученных знаний в повседневной жизни. Здоровьесберегающие технологии применяются на всех этапах урока, поскольку предусматривают чёткое чередование видов деятельности. Для того, чтобы дети не уставали на уроке, я провожу физкультминутки и специальные упражнения для снятия напряжения с мышц опорно-двигательного аппарата, упражнения для рук и пальцев, упражнения для формирования правильного дыхания, упражнения для укрепления мышц глаз и улучшения зрения.
5. Технологии дифференцированного обучения.
	Обучение детей, разных не только по уровню подготовки, но даже по учебным возможностям — это сложная задача, стоящая перед учителем. И решить её невозможно без дифференцированного подхода к обучению. Свои уроки я строю с учетом индивидуальных возможностей и способностей учащегося, использую трехуровневые задания, в том числе и контрольные работы. У меня появляется возможность дифференцированно помогать слабому ученику и уделять внимание сильному. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации учения. Учащиеся с удовольствием выбирают варианты заданий, соответствующие своим способностям и пытаются выполнять задания 1-го и 2-го уровней. Они ощущают себя успешными и уверенными; возрастает степень их психологического комфорта на уроках.

6. Технология “Портфолио”.
	В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов особое место в новой системе оценивания уделено «Портфолио».  Исходя из особенностей классного коллектива, процесс создания «Портфолио» использую для стимулирования активности, развития творческого потенциала детей.
	Использование технологии «Портфолио» позволяет проследить индивидуальный прогресс ученика, помогает ему осознать свои сильные и слабые стороны, позволяет судить не только об учебных, но и о творческих и коммуникативных достижениях.
Введение технологии «Портфолио» даёт положительные результаты.
	Создание «Портфолио» -  долгосрочная программа.   Под моим руководством она  проходит 4 года.
В первом классе, когда дети только начинают работать над составлением «Портфолио», без помощи родителей обойтись просто невозможно. Весь год мы трудимся над сбором материалов для его создания. Дети выбирают самые удачные творческие работы.  С удовольствием принимают участие в разнообразных конкурсах и олимпиадах различного уровня, а затем  в разделе «Мои достижения» размещают грамоты, дипломы, сертификаты, благодарственные письма, итоговые листы успеваемости.
В конце учебного года традиционно проходит  классный час на тему «Перелистывая страницы учебного года» (анализ учебных достижений). По желанию ребята представляют своё «Портфолио».
7. Информационно – коммуникационные технологии.
В настоящее время инновационные технологии занимают важное место в профессиональной деятельности учителя. Необходимость применения средств ИКТ в работе учителей начальных классов диктуется возрастными особенностями учащихся, а именно потребностью в наглядной демонстрации учебного материала, процессов и явлений. Сегодня ИКТ можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития ребенка. Этот способ позволяет ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний.
	Средства мультимедиа позволяют обеспечить наилучшую, по сравнению с другими техническими средствами обучения, реализацию принципа наглядности, которому принадлежит ведущее место в образовательных технологиях начальной школы. Кроме того, средствам мультимедиа отводится задача обеспечения эффективной поддержки игровых форм урока.
	Чтобы обогатить урок, сделать его более интересным, доступным и содержательным, при планировании следует предусмотреть, как, где и когда лучше включить в работу ИКТ: для проверки домашнего задания, объяснения нового материала, закрепления темы, контроля за усвоением изученного, обобщения и систематизации, пройденных тем, для уроков развития речи и т.д. К каждой из изучаемых тем можно выбрать различные виды работ и действий: разноуровневые задания, тесты, презентации и проекты.
Основными направлениями моей работы при использовании ИКТ являются:
мультимедиа-уроки, которые проводятся на основе компьютерных обучающих программ: «Уроки русского языка», «Уроки математики», «Уроки литературного чтения» для 1-4 классов;
 дистанционные олимпиады и конкурсы;
телекоммуникационные проекты;
уроки на основе авторских компьютерных презентаций;
виртуальные путешествия на уроках окружающего мира.
Использование современных образовательных технологий позволяет учителям добиваться высокого качества обучения, увеличивается число учащихся, принимающих участие в олимпиадах, исследовательских проектах и различных творческих конкурсах.
	Таким образом, применение новых технологий в начальной школе способствует развитию у школьников познавательной активности, творчества, креативности, умения работать с информацией, повышению самооценки, а главное, повышается динамика качества обучения.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №9

План самообразования учителя
начальных классов
Хворостиной Екатерины Юрьевны

Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремлению природы к своему собственному развитию.
И.Песталоцци
«В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить!»
Сократ
Тема самообразования: Формирование УУД  в рамках реализации ФГОС.
Цель: способствовать формированию УУД через внедрение различных образовательных технологий
Задачи:
повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
Перечень вопросов по самообразованию:
изучение психолого-педагогической литературы;
разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
проектная и исследовательская деятельность;
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
 Предполагаемый результат:
разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,
формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
повышение качества преподаваемых предметов;
участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
умение оказать практическую помощь коллегам.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах.
Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)
Этапы работы над темой

Источники самообразования
В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?
Курсы повышения квалификации
Семинары и конференции
Мастер-классы
Телевидение
Газеты, журналы
Путешествия
Видео, аудио информация на различных носителях
Платные курсы
Мероприятия по обмену опытом
Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)
Интернет

Классный час
«Из истории празднования Нового Года»
       Цель: пропагандировать традиции и обычаи нашей страны, помочь детям осознать значение семейных праздников.
       Задачи: - познакомить обучающихся с традициями Нового Года в разных странах мира;
                    - способствовать развитию коллективного творчества, коммуникативной, познавательных интересов, творческого мышления;
                    - воспитывать трогательные чувства к традициям народных праздников.
       Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Новый Год без забот!».
Ход классного часа
        Организационный момент.
       Добрый день, ребята! Надеюсь вы хорошо и весело провели новогодние каникулы? Дружно всей семьей отметили новогодние праздники. А какой Новый Год без снега и снежинок? По пути к вам я собрала самые красивые снежинки, чтобы у вас появилось новогоднее настроение.  Пусть каждый выберет  снежинку, которая ему понравилась. Те ребята у которых снежинка с красной ленточкой пересядут за первый стол, а те у кого синий за второй. Ну что, вы, наверное, уже сами догадались чему будет посвящен наш классный час?
       (Ответы детей).
       Совершенно верно, сегодня мы  с вами будем говорить о таком празднике, как Новый год! Мы с вами вспомним традиции, обычаи встречи Нового Года на Руси, а также традиции Нового года в разных странах.
        Волшебный праздник.
       Ребята, а вы знаете когда отмечали Новый год на Руси?
      (Ответы детей).
       Новый Год отмечали в Древней Руси весной, в марте, когда природа просыпалась от зимней спячки. С 15 века праздник начали встречать 1 сентября, после уборки урожая. А вот зимой Новый год стали отмечать при Петре I, в 1700 году.
       Царь Петр издал указ, в котором повелевалось Новый год встречать в ночь на 1 января. Он ездил вместе с певчими по домам бояр и поздравлял их. На улицах в это время разжигали костры, чтобы было много света и тепла. В этот день все поздравляли друг друга, украшали дома сосновыми, можжевеловыми и еловыми ветками, устраивали фейерверки зажигали огни и свечи.
       Ребята, а как вы празднуете новый год?
       (Ответы детей).
       С тех пор прошло много веков, но мы до сих пор следуем указу Петра, отмечаем любимый праздник.
       А как вы думаете в других странах отмечают Новый год и когда?
       (Ответы детей).
      Например, в Италии начинается шестого января. В новогоднюю ночь принято выбрасывать из окон старые вещи.   Жители Древнего Рима отмечали Новый год в начале марта. Во время праздника царь на несколько дней покидал город, а народ веселился и делал все, что хотел. Однако, когда царь возвращался обратно в город, народ приступал к работе. Так каждый год люди начинали жизнь «с чистого листа». Во Вьетнаме Новый год встречают ночью, с наступлением сумерек. Вьетнамцы разжигают в парках, садах или просто на улицах костры, у которых собираются по нескольку семей; на углях готовятся особые лакомства из риса. В эту ночь забываются все ссоры, прощаются обиды. В разных странах разные обычаи, но объединяет их то, что Новый год встречается как добрый праздник, праздник мира и радости.
      А кто главный герой Нового года?
        (Ответы детей).
      А вы знаете, что Дед мороз в каждой стране называется по – разному. В Америке, Канаде, Нидерландах и некоторых других странах он известен как Санта – Клаус. Он очень похож на нашего Деда Мороза, только вместо шубы носит красную куртку и колпак.
            Англо-Саксонский коллега носит имя  «Father Christmas». Он носит мантию, украшенную плющом и падубом, держит в руках хлыст и мешок с игрушками. Для того, чтобы получить от него подарок, недостаточно весь год быть паинькой. Необходимо также написать ему письмо с перечислением желаемого и бросить в огонь. Дым из трубы доставит список прямо по назначению. А подарки дети находят в рождественское утро в своих чулочках, предусмотрительно оставленных с вечера у камина.
  Ребята, вот незадача, пока я готовилась к классному часу, я перепутала все элементы одежды русского Деда Мороза и американского Санта – Клауса. Давайте вы попробуете все исправить.
       (Ребята получают конверты с костюмами Деда Мороза и Санта - Клауса).
       Молодцы, вы все справились с заданием. За это вы получите елочный шарик.
       Ребята, а какой же Новый Год без праздничных поздравлений? Вы, наверное, тоже в ваших семьях желаете друг другу всего самого наилучшего. А ведь это тоже древняя традиция желать всего самого хорошего в Новый Год. Во всем мире люди под бой курантов поздравляют друг друга, говоря самые искренние слова, иногда даже стихами. Давайте и мы с вами попробуем поздравить друг друга стихами. Вы получите одинаковые четверостишья, в которых не хватает последних строчек. Вы должны подобрать рифмы, чтобы у вас получилось законченное стихотворение.
Праздник мы встречаем,
Елку наряжаем,
Вешаем игрушки,
………………
Шарики, хлопушки.
       (Пока обучающиеся сочиняют последние строчки стихотворения играет музыка «Метель»).
       Вы не заметили что то у нас повеяло холодом. Конечно, ведь  на новогодние праздники в России всегда стоят морозы. А вот в других странах мира Новый год может быть и таким.
       (слайды на экране).
       Но мы с вами живем в России и поэтому нам не обойтись без теплых варежек. От самого слова «варежка» веет теплом и уютом, а слово с древнерусского переводится как «защита».
       Для знатных и богатых людей варежки были модным и дорогим аксессуаром. Их украшали дорогими мехами, кристаллами и вышивкой. Особенно редкие экземпляры передавались из поколения в поколение. А вот для крестьян варежки – рукавицы нужны были для работы, поэтому они были прочные и удобные.
       (Слайды крестьянской варежки и богатой).
       Давай те, мы с вами разомнемся и поиграем в игру «Варежка». В этой коробке я приготовила для вас варежки. Но кому то из вас варежки не хватит. Под музыку вы движетесь вокруг коробки, как только музыка остановится вы должны успеть взять  одну варежку для себя. Тот, кому не достанется варежка, выбирает любую у другого участника, забирает ее и садится на свое место. Остальные складывают варежки снова в коробку и продолжают игру.
       Ну что, ребята, размялись, согрелись, а теперь садимся на свои места.
       Скажите мне, пожалуйста, а вы верите в чудеса, которые случаются на Новый Год? Я тоже верю, хоть я и взрослый человек.! А чудеса случаются не только в Новый Год, но и приходят к нам вместе со сказкой. В моей семье до сих пор существует традиция читать волшебные сказки. Наверное, и ваши родители читали вам сказки на ночь. Посмотрите сколько написано красивых новогодних сказок.(название книг). А в 20 веке сложилась еще одна хорошая традиция – смотреть художественные фильмы и мультфильмы, которые любят и дети и взрослые.
      Я вам предлагаю посмотреть кадры из известных фильмов. Попробуйте угадать их название.
       (на экране кадры из мультфильмов).
       Ребята, мы забыли с вами про главную новогоднюю традицию – наряжать елку на Новый Год.
       Как здорово, когда все члены семьи вместе наряжают новогоднюю красавицу. Ребята, а почему именно ель выбрали символом Нового года?   Конечно, но не только поэтому. Ель на Руси считалась символом верности и долголетия. А первыми игрушками на елке были картофель и яблоки, которые серебрили и золотили. (показать в фольге). А потом елку стали украшать различными лакомствами: орехами, конфетами, баранками.
       А как вы украшаете в своих домах елку? Давай те и мы не будем нарущать эту новогоднюю традицию. Все шары, которые вы заработали в конкурсах мы повесим на нашу елочку.(Подводятся итоги конкурсов).
       Смотрите, даже здесь произошло новогоднее чудо! Обе команды заработали одинаковое количество шаров. Но соблюдая старинный обычай мы украсим нашу елочку не только шарами, а так же баранками и конфетами. Вот какая елка у нас получилась!
. Новый год встречают ночью, с наступлением сумерек. (Вьетнам)
2.  Он носит мантию, украшенную плющом и падубом, держит в руках хлыст и мешок с игрушками. (Father Christmas))
3. Как зовут европейского Деда Мороза? ( Санта Клаус)
4. Благодаря кому на Руси появилась традиция  встречать Новый год 1 января? (Петр 1)
5.	Первыми игрушки на елке были (картофель и яблоки)
       А под елочкой как и принято в Новый год обязательно должен быть подарок. Угощайтесь! А я желаю вам чтобы вы каждый Новый Год встречали в окружении самых любимых и близких для вас людей, чтобы в ваших домах всегда царило сердечное тепло и согласие. Мне было очень приятно работать с вами. Надеюсь, что вам тоже понравилось. Ребята, кому понравилось наше мероприятие возьмите свою снежинку и повесьте ее на нашу елочку. Всего доброго. До свидания!