title: Проект "Алмазно-бриллиантовый комплекс России" 9 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
“Средняя общеобразовательная школа с углубленным
изучением отдельных предметов №61 г. Кирова.”

Алмазно-бриллиантовый комплекс России

Выполнила ученица 9 В класса
Сергеева Анастасия
Преподаватель: Ходырева Е. Ю.

г. Киров
2021-2022
Актуальность – проект необходимо реализовать с целью более подробного разбора данной темы. Так как она представляет интерес не только для учащихся, но и для широкого круга читателей.
Цель: сбор и предоставление информации по теме «Алмазно-бриллиантовый комплекс России» для широкого круга читателей.
Задачи:
1)Найти нужную информацию.
 2)Проанализировать информацию и преобразовать ее в проект по данной теме.
3)Разместить на образовательном сайте найденную информацию по данной теме для пополнения своего портфолио.

Содержание
1. Введение.
2. Алмазно-бриллиантовый комплекс (АБК) России.
3. История добычи алмазов.
4. Геология.
5. Химический состав и физические свойства алмазов.
6. Обработка алмазов.
7. Ценность бриллиантов.
8. Использование алмазов.
9. Искусственные алмазы.
10. Производители алмазов-бриллиантов.
11. Место России в мировой добыче алмазов.
12. Заключение.

1.Введение
Алмазно-бриллиантовый комплекс России – это очень интересная, актуальная и познавательная тема. Информация по данной теме представлена отрывками. Я систематизировала информацию и преобразовала ее в проект. Данный проект представляет интерес для учащихся, преподавателей и других читателей. Собранный мною материал я разместила на одном из образовательных сайтов.

2.Алмазно-бриллиантовый комплекс России
Алмазно-бриллиантовый комплекс (АБК) Российской Федерации состоит из предприятий трех взаимосвязанных подсистем.
Первая подсистема – алмазодобывающая, представлена ЗАО “АЛРОСА”, ОАО “Севералмаз”, ТОО “Уралалмаз” и рядом небольших частных предприятий, получивших лицензии на геологическую разведку и добычу алмазов в некоторых регионах Европейского Севера России (Архангельская и Мурманская области, республика Карелия и др.).
Вторая подсистема – алмазообрабатывающая, включает предприятия по производству бриллиантов и алмазных инструментов. Число первых постоянно изменяется: практически ежемесячно появляются новые и по разным причинам прекращают деятельность старые. Сейчас их несколько десятков, и подавляющее большинство – частные предприятия с участием иностранного капитала, в основном израильского и бельгийского. Сохранились и государственные – смоленское и алтайское объединение “Кристалл”. В последние годы появились крупные предприятия, контрольный пакет акций которых находится в собственности субъектов РФ, – ЗАО “Орел- Алмаз” в Орловской области, ОАО “Туймаада-Даймонд” в Якутии.
Среди предприятий АБК особое место принадлежит Государственному предприятию “Алмазювелирэкспорт”, занимающемуся продажей алмазов. В 1998 г. образована Алмазная палата России, главное назначение которой, организация вторичного рынка необработанных алмазов в форме биржевой торговли. Это третья подсистема – торговая, имеющая две специализированные структуры.
В последнее время обсуждается идея из всего многообразия действующих предприятий различных форм собственности выделить только два государственных предприятия (смоленское и алтайское ПО “Кристалл”) и одно с долей участия государства в акционерном капитале (ЗАО “АЛРОСА”), образовав на их базе холдинг (фирму) в форме акционерного общества.

3.История добычи алмазов
В России первый алмаз был найден 5 июля 1829 года на Урале в Пермской губернии на Крестовоздвиженском золотом прииске четырнадцатилетним крепостным Павлом Поповым, который нашёл кристалл, промывая золото в шлиховом лотке (лоток для промывки золота). За полукаратный (0,1г) кристалл Павел получил вольную. Павел привёл учёных, участников экспедиции, немецкого учёного Александра Гумбольдта, на то место, где он нашёл первый алмаз (сейчас это место называется Алмазный ключик (по одноимённому источнику) и расположено приблизительно в 1 км от пос. Промысла́ недалеко от старой автомобильной дороги, связывающей посёлки Промысла́ и Тёплая Гора Горнозаводского района Пермского края), и там было найдено ещё два небольших кристалла. За 28 лет дальнейших поисков был найден только 131 алмаз общим весом в 60 карат (карат- единица измерения массой 0,2 г).
Первый алмаз в Сибири был намыт также из шлиха (концентрата тяжелых минералов) неподалеку от города Енисейска в ноябре 1897 года на реке Мельничной. Размер алмаза составлял 2/3 карата. Из-за малого размера обнаруженного алмаза и недостатка финансирования разведка алмазов не велась. Следующий алмаз был обнаружен в Сибири в 1948 году.
Поиск алмазов в России вёлся почти полтора века, и только в середине 50-х годов были открыты богатейшие коренные месторождения алмазов в Якутии. 21 августа 1954 года геолог Лариса Попугаева из геологической партии Натальи Николаевны Сарсадских открыла первую кимберлитовую трубку (столб кимберлитовой породы, глубоко уходящий в землю) за пределами Южной Африки. Её название было символично — «Зарница». Следующей стала трубка «Мир», что тоже было символично после Великой Отечественной войны. Была открыта трубка «Удачная» (см. приложение №1).Такие открытия послужили началом промышленной добычи алмазов на территории СССР.
На данный момент львиная доля добываемых в России алмазов приходится на якутские горнообрабатывающие комбинаты. Кроме того, крупные месторождения алмазов находятся на территории Красновишерского района Пермского края, и в Архангельской области: месторождение им. Ломоносова на территории Приморского района и месторождение Верхотина (им. В.Гриба) на территории Мезенского района.
В сентябре 2012 года СМИ сообщили, что учёные рассекретили сведения о крупнейшем в мире месторождении импактных (получившихся от удара метеорита о Землю)  алмазов, расположенном на границе Красноярского края и Якутии. Как утверждает Николай Похиленко (директор Института геологии и минералогии Сибирского отделения (СО) РАН), это месторождение содержит триллионы карат.

4. Геология
Среди всего разнообразия минералов алмаз занимает особое положение. Это связано как с характерными физическими свойствами, так и с красотой бриллиантов, получаемых при дальнейшей огранке минерала. Где можно найти алмазы? Согласно информации по мировой добыче полезных ископаемых, залежи или алмазные копи/воронки встречаются во многих уголках земного шара.
Стоимость 1 карата алмаза (0,2 г) составляет в среднем 1,5 млн рублей.
Откуда берутся алмазы? Процесс образования бесценного камня закладывается глубоко в недрах земли. Из чего получается алмаз? На глубине 100-200 км при высокой температуре и давлении углерод в течение длительного временного периода преобразуется в алмаз. Постепенно, благодаря определенным процессам, происходящим в земной коре, алмазные месторождения вытесняются на поверхность. Подобные пути выхода называются кимберлитовыми трубками (по названию породы «кимберлит»). На планете существует несколько тысяч такого рода трубок, но добыча алмазов в каждой из них не всегда рентабельна (эффективна). Поэтому лишь часть из них используется по прямому назначению.
Способы добычи. Добычу алмазов условно можно разделить на два важных этапа — получение руды и ее переработка. Добыча руды, содержащей алмазы, ведется открытым и закрытым способом. С экономической точки зрения первый вариант более выгодный. Существует и третий, объединенный способ. Когда, начав разработку открытым способом, переходят на закрытый. На обоснование выбора типа добычи оказывают влияние ряд объективных и субъективных факторов: глубина и предполагаемые объемы залегания минерала, климатические условия, логистика и т. д. В каждом конкретном случае рассчитываются предполагаемые затраты и ожидаемый экономический эффект.
1.Открытая добыча:
Данный метод предполагает снятие верхнего слоя почвы и далее, используя метод направленного взрыва, воронка по спирали углубляется на несколько сотен метров. Обрушенную породу погружают в огромные самосвалы и доставляют на обогатительные фабрики. Способ добычи практически безопасный и не требует огромных затрат.
2.Закрытая добыча:
Производится в недрах земли путем создания системы тоннелей — шахт. В более ранние временные периоды приходилось добывать алмазы киркой. Данная профессия получила название «горщик», т. е. работающий в горе (шахте). Тяжелый многочасовой труд в условиях пониженной видимости и повышенной опасности на протяжении многих лет служил основным путем добычи алмазов. В настоящее время горнодобывающие комбайны производят извлечение и погрузку породы в вагонетки, которые доставляют ее на поверхность. Далее порода, содержащая алмазы, также отправляется на горно-обогатительные заводы. Закрытая добыча позволяет извлекать ценный минерал из более глубоких слоев породы, но сопряжена с большими затратами и определенной опасностью. К факторам риска относится: обрушение породы, взрывоопасность, недостаток кислорода и др. Поэтому шахтный способ добычи используется в том случае, когда открытая разработка невозможна ( см. приложение №3).
3.Открыто-закрытый способ:
Необходимость в совмещении предыдущих вариантов добычи возникает тогда, когда открытая разработка уже невозможна, а весомые объемы минерала залегают на достаточной глубине.
Горно-обогатительная фабрика:
Поступающая порода, проходит через сложную систему измельчителей и дробилок. Затем крупные куски промываются водой, которая сразу же делает алмазы видимыми. Мелкие, с этой же целью, подвергаются воздействию специальных реагентов.  Для проверки остаточного содержания алмазов в породе проводится дополнительная рентгенолюминесцентная сепарация (процесс разделения).  При попадании на минерал рентгеновских лучей он начинает светиться. Не обходится производство и без монотонного ручного труда. На последнем этапе ручным способом выбраковываются остатки лишней породы, не относящейся к минералам. Оставшиеся алмазы сортируются.
Российские прииски:
1.Айхал (кимберлитовая трубка).
2.Месторождение Гриба.
3.Зарница (кимберлитовая трубка).
4.Интернациональная (кимберлитовая трубка).
5.Месторождение Ломоносова.
6.Мир (кимберлитовая трубка).
7.Накынское месторождение.
8.Удачная (кимберлитовая трубка).
9.Юбилейная (кимберлитовая трубка).
В 2012 году найдены алмазы на границе Красноярского края и Якутии (Полигайское месторождение). Но, несмотря на расширение границ добычи, наиболее качественными минералами остаются алмазы Урала. Согласно последней информации, в России за год добывается алмазов общим весом 30-40 млн каратов.

5.Химический состав и физические свойства алмазов
Химический состав:
 Химический состав алмаза чрезвычайно прост – это соединения углерода, массовая доля которых составляет 99,8%. Нормой считается присутствие незначительного количества частичек кальция, бора, азота, магния, кремния или алюминия, проникших в кристаллическую решетку. Это объясняется тем, что абсолютно чистого углерода в природе не существует. Возможно, благодаря примесям алмазы обретают свои уникальные свойства. ( см. приложение №4 )
Описание, которое имеет кристаллическая структура алмаза, выглядит примерно так: каждый атом, спрятанный в камень, состоит из шести электронов. Под воздействием температур и огромных нагрузок происходит трансформация, в результате чего атомы собираются в определенную цепочку, состоящую из тетраэдров. Перераспределение энергии делает их частью кристаллической ячейки. Частицы, объединенные сигма-связью, получают значительный коэффициент прочности.
Кристаллическая решетка минерала имеет форму гранецентрированного куба. В вершинах располагается по одному атому, а в середине – четыре. Форма кристалла алмаза такова, что 18 атомов оказываются надежно спрятанными внутри. В подобной «упаковке», подкрепленной прочной ковалентной связью, заключается невероятная твердость алмазов.
Уникальные химические свойства алмаза и необычное строение заставляют его люминесцировать разными цветами при попадании в рентгеновские лучи. Подобная характеристика может пригодиться при проверке наличия радиационного излучения.
Физические свойства:
Химическая формула алмаза обуславливает его необыкновенные физические особенности. Они характерны только для этого минерала, и аналогов среди других камней у бриллианта пока нет.
Отличительные свойства алмаза, обусловленные его химическим составом:
1)Показатель преломления алмаза находится в пределах от 2,417 до 2,421. Сочетаясь с сильной дисперсией, равной 0,0574 он заставляет нанесенные при обработке грани блестеть, играя на свету.
2)Алмаз имеет исключительную плотность, равную 3500 кг/м³.
3)Твердость алмаза занимает наивысшую позицию по шкале Мооса с показателем 10(см. приложение №2). Если говорить об абсолютной твердости, то она в 150 и 1000 раз выше, чем у корунда и кварца соответственно.
4)Говоря про физические свойства алмаза, нельзя не упомянуть его прекрасные изолирующие свойства, обусловленные практически полным отсутствием электронов.
5)Устойчивость к кислотам, способным растворить металлы, которую обеспечивает прочность алмаза, и податливость некоторым щелочным растворам.
6)Плавиться камень начинает при температуре 4000 °С и давлении около 11 ГПа.
7)Сгореть минерал может, но особо беспокоиться нет смысла: это произойдет только при температуре 850-1000 °С на воздухе и при 720-800 °С под струей кислорода.
8)Разогревшись до 2000 °С, находясь в условиях вакуума, алмаз становится графитом и взрывается.
Твердость алмаза настолько велика, что повредить его с помощью металла или другого минерала вряд ли удастся. Но камень может разбиться, упав на прочную поверхность, что говорит о необычайной хрупкости.
Лучепреломление алмазов таково, что, поместив бесцветный кристалл на страницу с печатным текстом, прочитать написанное не получится. Эта характеристика алмаза позволяет отличить подделку от оригинала. Бриллиант вставляется в изделия без фольгированной подложки, если другое не задумано дизайнером, ведь основание, несмотря на кажущуюся прозрачность, все равно останется невидимым.

6. Обработка алмазов
К традиционным стадиям обработки алмазов относятся разметка, распиливание, обточка, огранка и полировка, промывка, сортировка и оценка.
1.разметка:
Чтобы отметить наиболее выгодное расположение будущего бриллианта или комбинации бриллиантов, специалисты наносят особые линии на поверхность алмаза с учётом возможных природных включений.  Это и называется разметкой.
2.РАСПИЛИВАНИЕ:
В ходе распиливания кристалл разделяют на части, из которых потом производят бриллианты. Бывает механическое и лазерное распиливание. Преимущество лазерного оборудования очевидно. Оно гарантирует высокую точность линии распила и экономию времени.
3.ОБТОЧКА:
На данном этапе будущий бриллиант приобретает свою форму. У него появляется поясок под названием рундист (разделительная линия между верхней и нижней частью бриллианта). Обточка производится вручную или автоматизировано.
4.ОГРАНКА:
После данного этапа бывший алмаз может похвастаться своими гранями. Теперь он способен максимально преломлять лучи света и завораживать своей игрой. Грань, или фацет, получают путём шлифования на диске с алмазным покрытием. Скорость вращения такого диска – 4000 оборотов в минуту!
Формы огранки бриллиантов:
круглая;
овал;
багет;
сердце;
маркиз;
принцесса;
груша;
кушон;
триллион;
радиант;
изумруд.
5.ПРОМЫВКА  И  СОРТИРОВКА:
В ходе промывки бриллиант очищают от всех загрязнений, которые могли появиться на его поверхности в процессе производства. Затем выполняют сортировку – классификацию изготовленных бриллиантов.
6.ОЦЕНКА:
Получив оценку за свой вес, цвет и чистоту, а также качество и форму огранки, бриллиант становится люксовым товаром. Это больше не объект производства, а настоящее сокровище для своего будущего обладателя.
( см. приложение №5 )

7. Ценность бриллиантов
Оценка бриллианта предполагает определение его рыночной стоимости в соответствии с принятыми в международной практике ювелирного бизнеса критериями. Ценность любого бриллианта определяют главные параметры: вес камня в каратах, отсутствие внутренних дефектов, качество огранки и цвет. По опубликованным прейскурантам определяется цена за карат бриллианта на дату оценки. К основным оценочным параметрам относятся:
1)Вес бриллианта в каратах. Один карат равен ≈ 0,2 грамма. В мировой практике бриллианты подразделяют на мелкие — до 0,29 карата, средние — от 0,30 до 0,69 карата и крупные — свыше 0,70 карата.
2)Отсутствие дефектов или чистота бриллианта. Бриллианты исследуют в лупу десятикратного увеличения. Группа чистоты — профессиональная оценка, основанная на размере, количестве дефектов. К внутренним дефектам бриллианта относятся трещины, структурные неоднородности, включения других минералов.
3)Цвет бриллианта. Цвет бриллианта — относительное отсутствие (бесцветный) или присутствие слабых оттенков цвета в бриллианте. Ярко окрашенный бриллиант называется бриллиантом с фантазийным цветом.
4)Качество огранки. Хорошая огранка отвечает за «игру» бриллианта (радужные вспышки, исходящие из камня) и блеск (живость, сверкание камня). Хорошо ограненный бриллиант стоит гораздо дороже, чем камень с плохой огранкой.
( см. приложение №6)
В некоторых странах по-разному оценивается форма бриллианта. Например, со скидкой оцениваются бриллианты, имеющие форму багет или трапеция(см. приложение №5). Но классической формой бриллианта, служащей эталоном цены, считается круглая форма.
Цену на бриллианты в мировой практике определяют по общепризнанным прейскурантам — например, RAPAPORT — рапапорт, регулярно обновляемый прейскурант на бриллианты, признанный во всем мире. В России такие прейскуранты регулярно обновляет Гохран России.

	8. Использование алмазов
Немногие знают, что область применения алмазов очень широка и разнообразна. И все это благодаря тому, что кристаллы обладают огромнейшей твердостью. Твердость кристаллов делает их просто идеальными для использования в режущих, полировочных и шлифовальных инструментах. Алмазы применяются даже для сверхзвуковых самолетов, космических кораблей и даже в боеголовках ракет. Как? Объяснение – в высокой теплопроводности материала, которая дает возможность максимально быстро отвести тепло от кока (передней части) самолета и от передней части крыльев. Алмазы стойко переносят радиацию, поэтому их используют в приборах космического назначения (датчиках температуры, измерителях радиации, фотоаппаратах и т.д.).Твердый, переливающийся на свету алмаз и непрозрачный крошащийся графит можно смело назвать родными братьями. Как же так получается? А это потому, что в составе и одного, и другого минерала лежит углерод. Дело в том, что для материала важен не только состав, а и форма кристаллической решетки. Кстати, алмаз метастабилен, то есть в обычных условиях он может неограниченно долго существовать в неизменном виде, если извне на него ничего не будет воздействовать. А если поместить алмаз в специфические условия, к примеру, в вакуумную камеру, и подогреть, то при температуре 3600°С он превратится в графит. Кстати, можно сделать искусственный алмаз из обычного грифеля карандаша. Нужно всего лишь температура 1800°С и давление в 120 тысяч атмосфер.
Чем бриллианты отличаются от алмазов? Алмаз – это необработанный камень, а бриллиант – это уже окончательно ограненный кристалл, который используют в украшениях.
Про алмазы можно говорит очень много. Вот, например, зачем бриллианты в часах? Имеются в виду не те камни, которые гордо украшают циферблат и корпус снаружи, а те кристаллы, которые являются частью механизма.
Любой образованный часовщик легко ответит, что камни в часах нужны для того, чтобы снизить коэффициент трения между деталями, что увеличивает износостойкость всего механизма.
Сегодня и российские, и заграничные ученые планируют сверхмощные суперскоростные (еще и миниатюрные) компьютеры, которые будут работать именно на алмазах.
В медицине алмаз используется для изготовления инструментов для внутриполостных операций. Высокоточные скальпели хирургов покрывают тончайшей алмазной пылью, что позволяет максимально точно проводить разрезы, а сами инструменты долгое время не тупятся.
Другими словами, изготовление синтетических алмазов сегодня востребовано, как никогда. Благодаря своим выдающимся свойствам алмазы становятся просто незаменимыми во многих отраслях.
(см. приложение №7 )

9.Искусственные алмазы
История возникновения первых синтетических алмазов очень интересная. Наука никогда не стояла на месте и путем множественных и длительных экспериментов, человеку все-таки удалось получить красивейший по виду кристалл в искусственной среде. В основном синтетические алмазы сделаны из графита.
В природной среде алмазы образуются на глубине в несколько сот километров под поверхностью земли, при высокой температуре и давлении, а затем выносятся на поверхность магматическими породами.
Этот процесс много лет пытались сымитировать в лаборатории еще с 18-го века. Тогда ученым стало понятно, что алмаз по своему строению является углеродом. Но реально первые настоящие достойные внимания синтетические кристаллы получились только в середине 20-го века. Технология, разработанная в те годы, до сих пор остается самым распространенным коммерческим способом получения недорогих технических алмазов и алмазного порошка.
Огромное количество заявлений о синтезе искусственных алмазов было задокументировано в период между 1879 и 1928 годами. Ученые проанализировали все эти документы, но ни одно из открытий не подтвердилось. В 1939 году советский ученый О. Лейпунский вычислил необходимые для успешного исхода опытов величины давления: минимум 60.000 атмосфер. Но только в 1972 году этому человеку был выдан диплом на открытие закономерности образования алмазов. Систематические исследования по выращиванию алмазов были целенаправленно запущены в 1940-х в США, Швеции и СССР. Впервые воспроизводимый синтез был выполнен в 1953 году: шведский ученый Бальцар фон Платен сконструировал установку, в которой кубический образец сжимался шестью поршнями с разных сторон. 15 сентября 1953 года на ней были получены первые в мире искусственные алмазы.
Для производства неприродных кристаллов используется несколько технологий. Исторически первый, и основной на сегодня – использование высокого давления и высокой температуры . Оборудование для этого метода – многотонные прессы, которые могут развивать давление до 5 ГПа (Газоперекачивающий агрегат) при 1500 °C. Второй метод – химическое осаждение из газовой фазы .
Синтетические алмазы – это выращенные человеком кристаллы, которые создаются из того же углерода, что и натуральные. Эти камни имеют аналогичную природным самоцветам структуру, состав и физические свойства.
Однако есть еще одна группа камней, с прекрасным названием “бриллиантовые аналоги”. Что это за камни?
Сегодня существует две группы аналогов бриллиантов:
1. Искусственно выращенные камни c природной структурой и качествами (мyaccaнит, фиaнит);
2.  Камни, зa cильный блеск называемые заменителями алмазов. В эту группу входят бесцветный сапфир, рутил, а также известные на весь мир кристаллы Cвapoвcки.
1 грУППА:
МУACCAНИТ
Самый качественный, прочный и дорогой искусственный бриллиант. Химически этoт камень представляет собой карбид кремния или кapбopyнд. Этот кристалл равнодушен к внешним aгpeccивным воздействиям, лишен дефектов типa шероховатости или черных включений, присущих натуральному минералу.
ФИАНИТ
Этот камень представлен во многих цветах: от черного до белого прозрачного. Степень чистоты, яркости и блеска у этого минерала намного ниже чем у алмазов, что заметно влияет на стоимость вставок. Фианит тяжелее равного по размерам алмаза. Эта характеристика служит маркером при определении происхождения кристалла. Фианит сияет нe тaк яpкo, кaк бриллиант, но лучше отбрасывает блики.
Из негативных характеристик можно выделить такие:
1.фианиты легко царапаются;
2.  со временем камень мутнеет;
3.  поверхность минерала способна впитывать масла.
2 группа:
БЕСЦВЕТНЫЙ САПФИР
Прозрачный бесцветный сапфир – это прекрасный по внешнему виду драгоценный камень. Самоцвет непревзойденно красив, обладает высокой твердостью, из-за чего меньше подвергается износу, а благодаря яркому блеску очень похож на бриллиант. Иногда его называют лейкосапфиром.
Такие самоцветы находят применение как в качестве центральных вставок в изделиях из золота и платины, так и могут быть более доступной альтернативой «обсыпки» из бриллиантов. Размеры прозрачных неокрашенных корундов в ограненном виде редко превышают 5 карат.
СТРАЗЫ
Стразы – это еще один заменитель бриллиантов. В качестве основы для создания таких вставок служит обычно стекло или полимер из акрила. Название для этих кристаллов было получено в честь ювелира Георга Страсса, который придумал технологию нанесения металлической пудры на стекло, для придания ему блеска.
По данным специалистов компании «Алроса», мирового российского лидера по добыче природных алмазов, объем производства синтетических кристаллов к 2025 году будет сопоставим с объемами добываемых природных алмазов.
(см. приложение №8)

10.Производители алмазов-бриллиантов
Ведущее предприятие АБК в РФ – компания Алроса.
Группа предприятий АЛРОСА — это группа российских компаний, занимающая первое место в мире по объему производства природных алмазов и располагающая крупнейшими в мире доказанными запасами алмазов.
АК «АЛРОСА» (ОАО) и ее дочерние и зависимые общества совместно образуют группу предприятий АЛРОСА. Основным видом деятельности наших предприятий является разведка, добыча и реализация природных алмазов. На алмаздобывающих предприятиях группы осуществляется полный цикл производства алмазного сырья — от геологоразведки, добычи алмазов, их обогащения, сортировки до сбыта продукции. Добыча ведется на десяти россыпных и девяти коренных месторождениях алмазов открытым и подземным способами.
В настоящий момент ключевыми акционерами АК «АЛРОСА» (ОАО) является Российская Федерация в лице Федерального агентства по управлению государственным имуществом, владеющая 43,9256% акций; регион Российской Федерации – Республика Саха (Якутия) – в лице республиканского Министерства имущественных отношений, чья доля акций составляет 25,0002% акций;  восемь муниципальных образований Республики Саха (Якутия) — 8,0003% акций; между прочими юридическими и физическими лицами распределились 23,0739% акций.
ГЕОГРАФИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Группа предприятий АЛРОСА ведет свою деятельность в десяти странах мира.
Базовые производственные мощности АК «АЛРОСА» (ОАО) сосредоточены в России, в Республике Саха (Якутия), а именно в г. Якутск и районах Западной Якутии: Мирнинском (гг. Мирный и Удачный, поселки Айхал и Светлый), Ленском районе, а также в Анабарском и Нюрбинском улусах(районах), где освоением алмазных месторождений занимаются дочерние общества компании – ОАО «Алмазы Анабара» и ОАО «АЛРОСА-Нюрба». В г. Якутск расположено Представительство АК «АЛРОСА» (ОАО).
В Архангельской области компания управляет дочерним алмазодобывающим обществом «Севералмаз». Представительства АК «АЛРОСА» (ОАО) действуют и в ряде других городов России – Москве, Санкт-Петербурге, Орле.
За пределами России компания представлена филиалом АК «АЛРОСА» (ОАО) в Республике Ангола (г. Луанда). В этой же стране компания владеет 32,8% акций горнорудного общества ГРО «Катока» – крупнейшего в Центральной Африке производителя алмазов. Кроме того, АК «АЛРОСА» (ОАО) принадлежит 55% в уставном капитале акционерного общества «Гидрошикапа», созданного совместно с Национальным энергетическим предприятием Республики Ангола «ЭНЭ». Общество выступает заказчиком строительства и эксплуатации гидростанции «Шикапа-1» на реке Шикапа в провинции Лунда.
Зарубежные представительства сбытовых организаций АК «АЛРОСА» (ОАО) действуют в Великобритании (г. Лондон), Бельгии (г. Антверпен), Китае (г. Гонконг), Израиле (г. Рамат-Ган), ОАЭ (г. Дубаи), США (г. Нью-Йорк).
Главный офис компании находится в г. Мирный Республики Саха (Якутия), два других основных офиса расположены в Москве и Якутске.
МЕСТО АЛРОСА НА МИРОВОМ АЛМАЗНОМ РЫНКЕ:
В 2020 году уровень добычи алмазного сырья группой АЛРОСА в натуральном выражении достиг 31 млн карат, а объем выручки от реализации алмазов и бриллиантов составил 221,5 млрд рублей. Группа АЛРОСА является мировым лидером по объему добываемого алмазного сырья.
ИСТОРИЯ компании:
АК «АЛРОСА» (ОАО) имеет более чем полувековую историю становления алмазной промышленности России, историю освоения отдаленных территорий российского Крайнего Севера с суровым холодным климатом, историю, полную славных дел и героических подвигов.
История ведет свой отсчет с 1954 года – с сенсационного для всего мира открытия первого коренного месторождения алмазов на территории Советского Союза – кимберлитовой трубки «Зарница». В 1955 году, на вновь открытой кимберлитовой трубке «Мир» началась опытно-промышленная добыча алмазов в Мирном. В 1957 году был организован трест (объединение) «Якуталмаз», обогатительная фабрика № 1 дала первые алмазы, а в 1959 году ВТО «Союзпромэкспорт» продало на мировом рынке первую партию промышленных алмазов из Якутии. Много лет спустя, в новых политических реалиях, в 1992 году, была учреждена акционерная компания «Алмазы России-Саха», которая позже будет переименована в АК «АЛРОСА» (ОАО). С момента учреждения компания получила контроль над разведкой, добычей, маркетингом и сбытом алмазов на внутреннем и внешнем рынках с целью обеспечения эффективного функционирования и развития российского алмазно-бриллиантового комплекса и укрепления позиций России на мировых алмазных рынках.
(см. приложение №9 )

11. Место России в мировой добыче алмазов
В настоящее время суммарные запасы алмазного сырья зарубежных стран оцениваются в 2 млрд. карат. Алмазы добываются более чем в 26 странах мира, поиск новых месторождений постоянно ведется на всех континентах. Уровень годовой добычи алмазов в мире в настоящий момент составляет 131 млн.карат. Основной объем добычи природных алмазов (в «натуральном» выражении) дают всего пять стран: Австралия, Ботсвана, Республика Конго, Россия и ЮАР. Крупнейшими мировыми производителями природных алмазов являются Россия, Ботсвана и Демократическая Республика Конго, в совокупности, обеспечивающие 59% мировой добычи алмазов.
Россия в настоящий момент занимает первое место в мире по добыче алмазов (29% рынка). (см. приложение №10)
Наша страна — безусловный лидер по добыче алмазов, хотя представляют Россию всего два игрока. Игрока, мягко скажем, неравносильных. Ежегодно в России добывают порядка 42 млн. карат, из них 5 млн приходится на «АГД Даймондс», весь остальной объём добывает мировой алмазный гигант — «Алроса».
Между прочим, Россия далеко не всегда была алмазодобывающей державой. Ещё в начале XX века DeBeers занимала около 80% мирового рынка, а вот к концу столетия СССР, Канада и Австралия потеснили стоявшую у истоков алмазодобычи компанию с монопольного пьедестала. Однако и сегодня «Алроса» называет DeBeers своим главным конкурентом.
Мировые запасы алмазов сегодня оцениваются в 1 774 млн карат. 35% из них — это запасы «Алросы», 24% — DeBeers, чьи активы сосредоточены в Ботсване, ЮАР, Намибии и Канаде.
На третьем месте RioTinto с активами в Австралии и Канаде.

12. Заключение
Цель данного проекта состояла в том, чтобы собрать разрозненную информацию в один формат работы. Я считаю, что данная цель мною достигнута. Мною подобран статистический и иллюстративный материал. В проекте отражены такие вопросы как история, добыча, ценность, обработка, химический состав алмазов. Рассказано о ведущем предприятии по добыче алмазов и месте России в мировой добыче. Мне было интересно находить и узнавать новые сведения об алмазах. При подборе данного материала использовались электронные носители информации.

Ссылки на источники информации:
http://vasilievaa.narod.ru/13_1_01.htm
http://gems-lab.ru/2017/11/24/%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F-%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%B8-%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2-%D0%B2-%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8/
https://dprom.online/mtindustry/grani-almaza-mesto-rossii-na-rynke/
https://sunlight.net/wiki/gde-mozhno-najti-almazy-mestorozhdeniya-i-sposoby-dobychi.html
https://alrosadiamond.ru/customer-service/blog/Process-izgotovleniya-brilliantov-Kratko-39205/#:~:text=%D0%9A%20%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%20%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%8F%D0%BC%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%B8%20%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2,%2C%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B2%D0%BA%D0%B0%2C%20%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2#:~:text=%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%20%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D1%8E%D1%82%20%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5,%D0%B4%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%2C%20%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%20%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B8%20%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82.&text=%D0%9E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%20%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BD%20%E2%89%88%200,%E2%80%94%20%D1%81%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%200%2C70%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B0.
http://www.alrosa.ru/%D0%BE-%D0%BD%D0%B0%D1%81/
https://www.auction-house.ru/news_analytics/rynok-almazov-mira/
https://www.alltime.ru/blog/?page=post&blog=watchblog&post_id=iskusstvennye-brillianty-kak-nazyvayutsya-kak-delayut-dlya-chego-ispol
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8
https://kamen.expert/dragotsennye-kamni/formula-almaza

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение №1

Кимберлитовая трубка «Мир»

Кимберлитовая трубка «Удачная»

Кимберлитовая трубка «Зарница»

Приложение №2

Приложение №3

Приложение №4

Приложение №5

Разметка

Распиливание

Обточка

Огранка

Формы огранки

Сортировка и оценка

Приложение №6

Ценность бриллиантов

Приложение №7

Бриллианты в украшениях

Бриллианты в часах

Алмазный режущий инструмент

Алмазы в медицине

Приложение №8

Искусственный сапфир

Стразы

Приложение №9

Штаб-квартира компании «АЛРОСА» (г. Якутск)

Приложение №10

Место России в мировой добыче алмазов


title: Проект по биологии на тему "Экологическая проблема «Загрязнение мирового океана»"

extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя школа № 59»
Города Липецк

ПРОЕКТ
По биологии на тему:
Экологическая проблема
«Загрязнение мирового океана»

Выполнила:
учащаяся 5 Е класса
Сапунова Д.В

2024

ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗАГРЯЗНЕНИЕ МИРОВОГО ОКЕАНА

Экологическая проблема - это любое явление или состояние, которое негативно влияет на окружающую среду, природные ресурсы, здоровье человека и другие виды живых существ. Одной из серьезных экологических проблем является загрязнение Мирового океана.
Мировой океан, занимающий 2/3 площади планеты и 97% объема водных ресурсов, является одним из основных органов экосистемы Земли.

ПРИЧИНЫ ЗАГРЯЗНЕНИЯ МИРОВОГО ОКЕАНА

1. Сброс промышленных отходов и загрязняющих веществ. Производственные предприятия сбрасывают отходы и химические вещества в реки, которые в конечном итоге попадают в океан.
2. Необработанный сток и бытовые отходы. Мусор и сточные воды от бытовых и коммерческих источников могут попадать в океан через реки, каналы и прибрежные зоны.
3. Неудачно управляемые судовые потери. Потеря грузов, нефтяных утечек и другие несчастные случаи на судах могут привести к непреднамеренному сбросу загрязняющих веществ в океан.
4. Пластиковое загрязнение. Большое количество пластиковых отходов попадает в океан, что наносит вред морским животным и экосистемам.
5. Шумовое загрязнение. Шум судов, нефтяных платформ и других морских деятельностей может негативно влиять на морских животных, особенно на животных, зависящих от эхолокации для обнаружения добычи и общения.
Это лишь несколько основных причин, и все они имеют серьезное воздействие на здоровье океана и его обитателей.

ВЛИЯНИЕ И ПОСЛЕДСТВИЯ ЗАГРЯЗНЕНИЯ МИРОВОГО ОКЕАНА

Загрязнение мирового океана имеет серьезное влияние на экосистемы, животный и растительный мир, а также на человека. Последствия загрязнения вызывают разнообразные реакции, за которыми следят экологи из разных стран:
- постепенное исчезновение разнообразных представителей флоры и фауны;
- возникновение цветения воды из-за размножения водорослей, которые адаптировались к загрязнению и питаются промышленными отходами;
- образование мусорных островов;
- повышение температуры в Мировом океане.
Все эти реакции могут привести к уменьшению выработки кислорода, сокращению его энергетических ресурсов, вызвать глобальные изменения климата, увеличить вероятность возникновения засух, наводнений и цунами.

РЕШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ

ООН предлагает решать сложившуюся проблему следующими путями:
- Увеличивать охраняемые водные территории.
- Ужесточать правила, которые направлены на сохранение морской экосистемы.
- Защищать океанические воды от браконьерских действий.
- Увеличить экологический контроль над судами, которые перевозят опасные грузы.
- Постоянно мониторить состояние гидросферы.
- Переходить на использование экологически чистого топлива, не загрязняющего воду.
- Строить больше мусороперерабатывающих комплексов в прибрежных зонах.
Способы, которые может предпринять человек для решения проблемы загрязнения мирового океана: отказаться от пластика, заменив его экологичными альтернативами; сохранять чистоту пляжей, выбирая максимально натуральные косметические средства и не оставляя на пляжах мусор; выбрать экологичные чистящие средства, выбирая органические составы с нетоксичными ингредиентами.

Экологическая проблема - это любое явление или состояние, которое негативно влияет на окружающую среду, природные ресурсы, здоровье человека и другие виды живых существ. Одной из серьезных экологических проблем является загрязнение Мирового океана.

       ПРИЧИНЫ ЗАГРЯЗНЕНИЯ МИРОВОГО ОКЕАНА

1. Сброс промышленных отходов и загрязняющих веществ.
2. Необработанный сток и бытовые отходы.
3. Неудачно управляемые судовые потери. Потеря грузов, нефтяных утечек и другие несчастные случаи на судах могут привести к непреднамеренному сбросу загрязняющих веществ в океан.
4. Пластиковое загрязнение.

ВЛИЯНИЕ И ПОСЛЕДСТВИЯ ЗАГРЯЗНЕНИЯ МИРОВОГО ОКЕАНА

Загрязнение мирового океана имеет серьезное влияние на экосистемы, животный и растительный мир, а также на человека.
Последствия:
- постепенное исчезновение представителей флоры и фауны;
- возникновение цветения воды из-за размножения водорослей, которые адаптировались к загрязнению и питаются промышленными отходами;
- образование мусорных островов;
- повышение температуры в Мировом океане.

РЕШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ

- Увеличивать охраняемые водные территории.
- Ужесточать правила, которые направлены на сохранение морской экосистемы.
- Защищать океанические воды от браконьерских действий.
- Увеличить экологический контроль над судами, которые перевозят опасные грузы.
- Переходить на использование экологически чистого топлива, не загрязняющего воду.
Способы, которые может предпринять человек для решения проблемы загрязнения мирового океана: отказаться от пластика, заменив его экологичными альтернативами; сохранять чистоту пляжей, выбирая максимально натуральные косметические средства


title: Тест "Принципы русской орфографии" с ответами

extracted_text:
Тест по теме "Принципы русской орфографии"
1.    В каком слове пишется буква и?
1) Пр_зидиум;
2) пр_вилегия;
3) пр_пятствие;
4) пр_кратить;
5) пр_дварительный.
2.    Какие слова пишутся с удвоенной согласной?
1) Драм_тический;
 2) пьес_а;
3) ви_жать;
4) со_женная;
5) ра_считать.
3.    Найдите слова с чередующимися гласными в корне.
1) Горластый;
2) примирение;
 3) наклониться;
4) косматый;
5) непромокаемый.
4.    Найдите слова с чередующимися гласными в корне.
1) Стеллаж;
2) растаять;
3) растирание;
4) замирать;
5) отрасль.
5.    В каких словах пишется ь после шипящих?
1) Настеж_;
2) горяч_;
3) отреж_те;
 4) дрож_;
5) развлекаеш_ся.
6.    В каких словах пропущена безударная гласная о?
1) М_тив;
2) м_нера;
3) декл_рация;
 4) г_ризонт;
5) л_ндшафт.
7.    В каких словах пишется одна буква л?
1) Инте_игенция;
2) апе_яция;
3) ди_етант;
4) компи_яция;
 5) ка_играфия.
8.    Какие слова написаны ошибочно?
1) Аккомпанемент;
2) абонемент;
 3) антоганизм;
3) драматургия;
5) кавалерия.
9.    В каких словах пишется буква ё?
1) Ш_пот;
2) ш_рох;
3) чащ_ба;
4) ж_кей;
5) ж_лоб.
10.    Найдите слова – исключения из правила «Написание буквы и–ы после ц».
1) Лучшие образц_;
2) ц_таты из произведений классиков;
3) отряд Тряпиц_на;
4) шли на ц_почках;
5) операц_онный день.
11.    В каких словах буква ь не указывает на мягкость предшествующего согласного?
1) Горечь разлук;
2) настойчивая просьба;
3) возьму у помощника;
4) посеем рожь;
5) поднялись на крыльцо.
12.    Выберите случаи слитного написания.
1) Пройти (пол)света;
2) объехать (пол)Москвы;
 3) купить (пол)ящика;
4) исписать (пол)листа;
5) прочесть (пол)романа.
13.    Выберите слова с дефисным написанием.
1) (Одно)актный балет;
2) (литературно)музыкальная композиция;
3) (голово)кружительная карьера;
4) (голубо)глазый малыш;
5) (светло)серый костюм.
14.    В каких словах пишется удвоенная буква с на стыке морфем?
1) Арзама_кий;
2) бе_четный;
3) ра_чет;
4) ра_мотреть;
5) вознё_я.
15.    В каких словах следует писать одну букву н?
1) Жже_ый;
2) тяжело ране_ый;
3) поджаре_ый;
4) кова_ый;
5) подержа_ый.
16.    В каких словах следует писать нн?
1) Ране_ый;
2) стекля_ый;
3) лома_ый;
4) лебеди_ый;
5) карма_ый.
17.    В каких словах окончание -и?
1) Репортаж об открыти_;
2) дискуссия об искусств_;
3) к будущей недел_;
4) письмо Лиди_;
5) исходить из обстановк_.
18.    В окончаниях каких существительных пишется е?
Присутствовать 1) на митинг_;
2) на лекци_;
3) на новосель_;
4) на концерт_;
5) на заседани_.
19.    Укажите глаголы, в личных окончаниях которых при изменении по лицам вы будете писать букву и.
1) Измерять глубину;
2) измерить шестом;
3) одолеть препятствие;
4) полностью зависеть;
5) придержать дыхание;
20.    Найдите слова, пишущиеся слитно.
1)    Действовать (на)удачу;
2)    (во)время экскурсии;
3)    (в)глубь веков;
4)    (на)веки вечные;
5)    (на)силу нашел.
21.    Укажите предложения, в которых глаголы пишутся с ь.
1)    Чтоб стать мужчиной, надо им родит_ся.
2)    Если друга верного найти, коротки становят_ся пути.
3)    Свет остает_ся светом, хотя слепой и не видит его.
4)    С добром надо спешить, а то оно может остат_ся без адресата.
5)    Нам придет_ся поторопиться.
22.    Какие из числительных пишутся с ь в середине?
1) Пят(?)надцат(?);
2) шест(?)десят(?);
3) сем(?)сот(?);
4) восем(?)надцат(?);
5) восем(?)десят(?).
23.    Какие из предложенных слов пишутся в одно слово?
1) (Семью)(стами)(двадцатью);
2) (восьми)(десяти)(пяти);
3) (двадцати)(трех)(летний);
4) (сто)(тысячный);
5) (тридцати)(трем).

Тест по теме "Принципы русской орфографии"

1.    В каком слове пишется буква и?
1) Президиум;
2) прИвилегия;
3) препятствие;
4) прекратить;
5) предварительный.
Ответ: 2
2.    Какие слова пишутся с удвоенной согласной?
1) Драматический;
 2) пьеса;
3) визжать;
4) сожженная;
5) рассчитать.
Ответ:  4, 5.
3.    Найдите слова с чередующимися гласными в корне.
1) Горластый;
2) примирение;
 3) наклониться;
4) косматый;
5) непромокаемый.
Ответ: 3, 5.
4.    Найдите слова с чередующимися гласными в корне.
1) Стеллаж;
2) растаять;
3) растирание;
4) замирать;
5) отрасль.
Ответ: 3, 4, 5,
5.    В каких словах пишется ь после шипящих?
1) Настежь;
2) горяч;
3) отрежьте;
4) дрожь;
5) развлекаешься.
Ответ: 1, 3, 4, 5.
6.    В каких словах пропущена безударная гласная о?
1) Мотив;
2) манера;
3) декларация;
 4) горизонт;
5) ландшафт.
Ответ: 1, 4.
7.    В каких словах пишется одна буква л?
1) Интеллигенция;
2) апелляция;
3) дилетант;
4) компиляция;
 5) каллиграфия.
Ответ: 3, 4.
8.    Какие слова написаны ошибочно?
1) Аккомпанемент;
2) абонемент;
 3) антоганизм;   (*антагонизм)
3) драматургия;
5) кавалерия.
Ответ:  3.
9.    В каких словах пишется буква ё?
1) Шёпот;
2) шорох;ё
3) чащоба;
4) жокей;
5) жёлоб.
Ответ: 1, 5.
10.    Найдите слова – исключения из правила «Написание буквы и–ы после ц».
1) Лучшие образцы;
2) цитаты из произведений классиков;
3) отряд Тряпицина;
4) шли на цыпочках;
5) операционный день.
Ответ:  4.
11.    В каких словах буква Ь не указывает на мягкость предшествующего согласного?
1) Горечь разлук;
2) настойчивая просьба;
3) возьму у помощника;
4) посеем рожь;
5) поднялись на крыльцо.
Ответ:  1, 4.
12.    Выберите случаи слитного написания.
1) Пройти полсвета;
2) объехать (пол) Москвы;
 3) купить (пол) ящика;
4) исписать (пол) листа;
5) прочесть полромана.
Ответ: 1, 5.
13.    Выберите слова с дефисным написанием.
1) (Одно)актный балет;
2) литературно-музыкальная композиция;
3) (голово)кружительная карьера;
4) (голубо)глазый малыш;
5) светло-серый костюм.
Ответ: 2, 5.
14.    В каких словах пишется удвоенная буква с на стыке морфем?
1) Арзамасский;
2) бессчетный;
3) расчет;
4) рассмотреть;
5) вознёсся.
Ответ: 1, 2, 4, 5.
15.    В каких словах следует писать одну букву н?
1) Жженый;
2) тяжело раненный;
3) поджаренный;
4) кованый;
5) подержанный.
Ответ: 1, 4.
16.    В каких словах следует писать нн?
1) Раненный;
2) стеклянный;
3) ломанный;
4) лебединый;
5) карманный.
Ответ:  2, 5.
17.    В каких словах окончание -и?
1) Репортаж об открытии;
2) дискуссия об искусстве;
3) к будущей неделе;
4) письмо Лидии;
5) исходить из обстановки.
Ответ:  1, 4, 5.
18.    В окончаниях каких существительных пишется е?
Присутствовать
1) на митинге;
2) на лекции;
3) на новоселье;
4) на концерте;
5) на заседании.
Ответ:  1, 3, 4.
19.    Укажите глаголы, в личных окончаниях которых при изменении по лицам вы будете писать букву и.
1) Измерять глубину;
2) измерить шестом;
3) одолеть препятствие;
4) полностью зависеть;
5) придержать дыхание;
Ответ:   2, 4, 5.
20.    Найдите слова, пишущиеся слитно.
1)    Действовать наудачу;
2)    (во)время экскурсии;
3)    (в)глубь веков;
4)    (на)веки вечные;
5)    насилу нашел.
Ответ:  1, 5.
21.    Укажите предложения, в которых глаголы пишутся с Ь.
1)    Чтоб стать мужчиной, надо им родиться.
2)    Если друга верного найти, коротки становятся пути.
3)    Свет остается светом, хотя слепой и не видит его.
4)    С добром надо спешить, а то оно может остаться без адресата.
5)    Нам придется поторопиться.
Ответ:  1, 4.
22.    Какие из числительных пишутся с Ь в середине?
1) Пятнадцать;
2) шестьдесят;
3) семьсот;
4) восемнадцать;
5) восемьдесят.
Ответ:   2, 3, 5.
23.    Какие из предложенных слов пишутся в одно слово?
1) (Семью)(стами)(двадцатью);
2) (восьми)(десяти)(пяти);
3) (двадцати)(трех)(летний);
4) (сто)(тысячный);
5) (тридцати)(трем).
Ответ:   3, 4.


title: Конспект урока "Письмо строчной и заглавной буквы Э, э" 1 класс

extracted_text:
Русский язык 1 класс
Мартьянова Е.А.
Дата: 22.01.2024 г.
Тема урока: Письмо строчной и заглавной буквы Э, э.
Тип урока: Изучение и первичное закрепление знаний и способов деятельности.
Цели урока:
Образовательные: Сформировать в памяти ясный, четкий образ буквы. Отработать начертание буквы в целом. Учиться списыванию с рукописного и печатного текста, формировать навык грамотного письма.
Развивающие: развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся, развивать фонематический слух, мелкую моторику руки; работать над культурой речи учащихся, учить чётко и правильно выражать свои мысли.
Воспитательные: воспитывать потребность в знаниях, воспитывать умение работать в коллективе, в парах, воспитывать чувства взаимопомощи, взаимоотношения.
Оборудование: таблица «Звуки речи», мультимедиа, картинки солныщка, тучки, дождика, 2 зонтика (красный и оранжевый), магнитные буквы ж, я, е, ы, у, й, ц, ё, р, ч; карточки для индивидуальной работы с буквами для зачеркивания карточки с письменными строчными буквами э, х, ж, с; таблица «Буквы Ээ», сигнальные карточки, рисунки пирамидок (кольца незакрашенные), карточки со словами (в, два, доме, этажа, этом), разные элементы букв; картинка, изображающая устную речь.

Ход урока
I. Организационный момент
Раз, два, три, четыре, пять –
Урок пора нам начинать.
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь.
Настрой на урок.
Глазки смотрят и всё … (видят), ушки слушают и всё … (слышат), голова хорошо … (думает).
Урок мы начнем с пословицы « Есть терпенье, будет и уменье»
-Как вы понимаете смысл этой пословицы? ( Для того, чтобы научиться хорошо выполнять какое-либо дело, нужно много учиться, тренироваться, а для этого нужно терпение и усердие)
II. Сообщение темы и задач урока.
- С какой буквой мы познакомились на уроке чтения? Какой звук она обозначает?
Это звук гласный или согласный? Почему гласный?
- Как вы думаете, какую букву будем учиться писать на уроке письма?
- Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами строчную букву «э», которая обозначает гласный звук [э].
Какие задачи урока мы поставим?
Повторим изученное о звуках и буквах русского языка, о предложении, будем учиться делать выводы, учиться видеть в словах орфограммы, чтобы писать без ошибок.
III. Актуализация опорных знаний .
- Ребята, к нам за помощью обратились сказочные герои. У них рассыпалась пирамидка и они не могут кольца поставить в правильном порядке. Поможем им? Давайте выполним первое задание.
Игра «Помоги буквам»
- Однажды буквы вышли погулять. Светило яркое солнышко (ВЫСТАВЛЯЮ КАРТИНКУ СОЛНЫШКА). Вдруг набежала туча (появляется картинка тучи), пошел дождь. Буквы спрятались под оранжевым и красным зонтиками. Какие буквы спрятались под каждым зонтиком? (Под красным – гласные, под оранжевым – согласные).
К доске прикреплены "зонтики" и буквы ж, я, ы, е, у, й, ц, ё, р, ч. Два ученика работают у доски, прячут буквы под зонтики, гласные - под красный (я, у, е, ё), согласные - под оранжевый (ж, к, й, ц, р, ч), потом объясняют свой выбор.
Все остальные работают индивидуально на карточках. Девочки зачеркивают только гласные буквы, мальчики – согласные. Самопроверка (по доске).
- Молодцы, ребята, не дали буквам намокнуть, спрятали все буквы правильно.
- Посмотрите на согласные буквы. Какие из них обозначают всегда твердый согласный звук? (ж, ш). Назовите всегда мягкие согласные звуки (ч, й).
- Посмотрите на гласные буквы и назовите гласные второго ряда. Какую роль они выполняют? (Показывают на мягкость согласного звука и могут обозначать два звука)
- Когда они обозначают два звука?
- В какой букве из гласных второго ряда спрятался звук [э]?
- Чем звук отличается от буквы? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем, видим и читаем).
Запомните:
Звук не можем мы увидеть
И не можем в руки взять.
Озорного невидимку
Можем ухом различать.
А ещё – произносить,
Но не трогать и носить.
Мы правильно выполнили 1-е задание, можем надеть первое. О чем мы говорили, что повторяли? (Звуки и буквы).
Первое кольцо - ПИРАМИДКИ: ЗВУК – БУКВА
IV. Упражнения в написании букв, слогов, предложений.
- Посмотрите еще раз на печатные и письменные буквы: строчную э и заглавную Э. Одинаковые ли они по написанию? (да)
-Когда мы используем заглавные буквы на письме?
1.Знакомство с буквой. Анализ письменной буквы.
- Посмотрите, как выглядит письменная строчная буква э (выставляю табличку).
Поэлементный анализ буквы
- Из каких элементов состоит буква э? (из двух – левого полуовала и маленькой горизонтальной линии посередине).
- В написании каких букв есть такой же элемент - полуовал?
- Да, этот элемент уже знаком нам, когда мы писали букву х, ж, с. Значит, научиться писать строчную букву э, я думаю, нам не составит труда.
Конструирование буквы из элементов
Игра «Буква рассыпалась» (На доске прикреплены разные элементы букв)
- Ребята, помогите мне, пожалуйста! Письменная буква э рассыпалась на отдельные элементы. Кто мне поможет собрать букву?
 «Буква э на с дивится, словно в зеркало глядится. Сходство есть наверняка, только нету языка!» (А.Шибаев.)
Комментированный показ учителем на доске.
- Начинаем писать букву э немного ниже линии верхней рабочей строки, ведем вверх до рабочей строки, округляем, ведём вниз до нижней линии, затем закругляем влево. Пишем второй элемент буквы – короткую горизонтальную линию посередине полуовала.
Физминутка. Упражнения для глаз. Зарядка для глаз.
2. Отработка написания новой буквы в прописи
- Давайте научимся писать эту букву.
- Откройте прописи (Я тетрадь свою открою и ….), положите их наклонно, сядьте ровно.
- Смотрите, нас на страничке кто-то встречает. Кто это? Это представитель народности эскимосов. Эскимосы - это жители Крайнего Севера нашей страны, как и ханты, ненцы, якуты. Это их жилище (слайд)
- Что у него в руках? (мороженое)
- Как оно называется – эскимо – это сливочное или молочное мороженое в шоколадной глазури на палочке).
- Где стоит изучаемый звук в этом слове? (в начале слова)
Обведение элементов букв по контуру и узора в широкой строке.
- Откуда нужно начинать писать букву? (сверху). Как узнали? (черная стрелочка).
Обведите элементы букв, всю букву, в широкой строке добавьте еще 2 элемента.
- Наблюдение за письмом буквы по презентации (пишется с одним отрывом).
Что необходимо для качественного выполнения задания?
Помнить о правилах письма:
Посадка и наклон букв.
Расстояние между буквами.
Высота букв.
Письмо буквы э в рабочей строке.
- Пропишите 3 строчки буквы э.Обведите самую красивую букву, покажите другу по парте
Дети проводят самоанализ.
Живет без тела, говорит без языка.
Никто его не видит, а всякий слышит.
- Правильно это эхо, Сколько букв и звуков в этом слове?
Какие соединения используем, чтобы записать это слово.
(прописываю слово).
Запишите это слово 3 раза.
В зале людно и темно,
Смотрят зрители кино...
Море грозное в тумане,
Дождь и сырость на ...(экране)
-Правильно  слово экран.  Поставим ударение в слове.
- Ударение падает на,,,,
-Сколько в этом слове слогов
-От чего зависит количество слогов?
-Запишите это слово 2 раза.
Загадка.
-Правильно этаж. Разделите на слоги. Сколько слогов.
Поставьте ударение в слове.
Запишите слово 2 раза.

Вывод.
Из каких же частей состоят слова? (Из слогов)
Физминутка активная
Надеваем второе кольцо - СЛОГ.
3. Работа над предложением.
- Прочитайте.
Как назовем эту запись?(Предложение)
_Докажите, что это предложение.
Сколько в это предложении слов?-
-Составьте схему к этому предложению.
- Ребята, а у вас в доме сколько этажей? Кто мне скажет полным предложением.?
-Запишите предложение сколько в вашем доме этажей. Если кому-то сложно перепишут, предложение, которое дано.
Вывод. Из чего состоит предложение? (Из слов)
3 КОЛЬЦО ПИРАМИДКИ: СЛОВО.
Физкультфинутка
Работа с деформированным предложением.
Поработаем в парах.  В конвертах №1
Даны слова: уроке, На, изучали, букву, э, мы. Эти слова на экране.
- Можно ли эту запись назвать предложением? Почему?
Работа в парах. Подумайте вместе и обсудите, как надо поменять местами слова, чтобы получилось предложение.
Проверка.
- Какие надо знать правила записи предложения?
Запись предложения с комментированием.
-На уроке мы изучали букву э.
-Запишите в зеленой тетради это предложение.
Вывод.
Что можно составить из слов? (Предложение)
4 КОЛЬЦО ПИРАМИДКИ: ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
- Как называется все, что мы сейчас произносили? (Речь)
- Какая бывает речь? (устная и письменная речь)
Учитель показывает картинки, а дети соотносят её с устной или письменной речью.
- Если речь письменная – топаем ножками, устная – хлопаем в ладоши.
- Определите, к какой речи отнесем картинку?
Показ картинки, на которой изображена мама, читающая сказку.
5 КОЛЬЦО ПИРАМИДКИ: РЕЧЬ.
V. Рефлексия.
Цель: формирование самооценки и самоанализа.
Посмотрите, какую пирамидку мы собрали. Давайте прочитаем еще раз порядок колец (Всё, что мы произносим – это речь. Она состоит из … и т.д.). На партах у вас тоже лежат пирамидки, но одно кольцо не раскрашено:
если вам всё понятно, о чем мы говорили на уроке, то закрасьте его в зеленый цвет,
если есть ещё над чем поработать, остановится на немного, то в желтый цвет,
если вам многое не понятно, то в красный цвет. Используется метод “Светофор”:
зеленый – иди,
желтый – подожди,
красный – стой.


title: Конспект урока "Вычислительный прием вида 60-24" 2 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Класс: 2
УМК: Школа России
Тема: Вычислительный прием вида 60-24
Тип урока: «открытие» новых знаний
Вид урока: беседа - практикум
Цель: формирование знаний об устном вычислительном приеме вида 60-24
Задачи:
Образовательная:
-Определить алгоритм решения выражений вида 60-24
-Совершенствовать вычислительные навыки
Развивающая:
-Развивать мыслительные операции на основе выполнения заданий на сериацию, анализ, сравнение;
-Развивать устную речь на основе составления развернутых ответов
Воспитательная:
- Воспитывать самостоятельность на основе выполнения практических заданий;
- Воспитывать аккуратность на основе выполнения записей в тетради
Планируемые результаты:
Предметные:
П-1. Складывать разрядные числа
П-2. Уметь заменять двузначные числа суммой разрядных слагаемых
П-3. Знать компоненты действия сложения и вычитания
П-4. Применять табличное сложение и вычитание в пределах 10
П-5. Уметь складывать целые десятки
Метапредметные:
Регулятивные:
Р-1. Самостоятельно организовывать свое рабочее;
Р-2. Понимать и спокойно воспринимать оценку учителя или сверстника;
Р-3. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
Коммуникативные:
К-1. Участвовать в диалоге, слушать и понимать других,
К-2. Оформлять свои мысли в устной форме;
К-3. Уметь отвечать на вопросы учителя.
К-4. Высказывать свою точку зрения, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку
Познавательные:
Позн-1. Отвечать на простые вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Позн-2. Понимать, анализировать и перерабатывать информацию, представленную в виде текста, иллюстраций;
Позн-3. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Личностные:
Л-1. Использовать усвоенные приёмы работы для решения учебных задач;
Л-2. Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;
Л-3. Высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции.
Л-4. Осуществлять самоконтроль при выполнении письменных заданий
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь «Занимательная математика».


title: Сценарий праздника "День цирка"

extracted_text:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №162» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физкультурно-оздоровительному направлению г.Сухиничи Калужской области

Сценарий праздника
«День цирка!»

(средняя и старшая группа)

                                                                                Выполнила:
                                                                                воспитатель Павлова О.В.

Сухиничи 2024г.

Цель: создать условия для развития творческих способностей детей в процессе спортивной, танцевальной и театрализованной деятельности.
Задачи:

сформировать у детей представление о разнообразии цирковых профессий;
вызвать у детей интерес к профессиям в цирке;
воспитывать чуткое и внимательное отношение к животным;
закреплять представление детей об учреждениях культуры и правилах поведения в общественных местах;
закрепить умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать атрибуты.
Оборудование: цветные билетики в цирк, афиша, касса цирка, цветные султанчики, обручи,  костюмы клоунов, акробатов, фокусника, медведя, тигра, собачек, деревянные лошадки,  оборудование для фокуса ( платок, цветные ленты, мягкие игрушки зайца, птичек);  большие шары, игрушечный грузовик, бумажная цепь.

Ход представления:
Дети под музыку «Парад-алле»  входят в музыкальный зал, в кассе цирка получают билетики и рассаживаются по местам.

Ведущий:
Внимание! Внимание!
Только для вас впервые в нашем зале
Цирковое представление
Всем на удивление.

 Цирк не любить нельзя,
Цирк непременно праздник.
Встретиться с ним друзья,
Вы не мечтали разве?
-Сегодня для вас волшебное представление подготовили наши артисты. Смотрите, смейтесь, наслаждайтесь. А в конце выступления вас ждет сюрприз, билетики сохраняйте, чуда ожидайте!

        Встречайте, Парад - алле.

Номер «Акробатки»
-Зрители в радостном волнении,
Мы начинаем выступление,
В свете цирковых огней
Выделяются гимнастки грациозностью своей!
(выступление девочек-акробаток с султанчиками и обручами).

Ведущий:
- Всех с арены он смешит.
 Очень громко говорит,
 Он жонглер и акробат
И Петрушке младший брат.
Угадайте, кто он? Ну конечно, это.
Дети: Клоун!

Номер «Клоуны»
Ведущий:
- Встречайте, сегодня на арене клоун Чупс !
(Под веселую маршевую музыку выходит клоун.)
 Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня цирковое представление будут вести самые весёлые клоуны: Чупс – это – я, и моя подруга – клоун Чупа! (оглядывается). Ой, а где же Чупа? (ищет взглядом – клоуна). Скажите, вы не видели здесь во-о-от такого клоуна? (показывая рукой, поворачивается и смотрит в правую сторону, а в это время – клоун выглядывает из – за его спины слева, затем поворачивается в левую, – клоун выглядывает из – за спины  справа). Не видели? Куда же она пропала? И здесь нет! (заглядывает за занавес). Как же я буду выступать один? (расстроенно).
Клоун Чупа: - А вот и я! (клоун Чупа радостно выскакивает из–за спины Чупса). Привет, Чупа! (обнимаются) Здравствуйте, ребята!
Чупс: – Ты где была?
Чупа: –Ты знаешь, я хотела тебе сделать приятное – подарить вот этот воздушный шарик и  по дороге в цирк забежала в магазин (радостно подаёт надутый, но не завязанный воздушный шарик) Вот, дарю!
Чупс: - Ой, как я люблю подарки, дари скорее его мне!
( протягивает руку, для того чтобы взять шарик, но он тот быстро улетает).
Чупс: Ой! Ой! Ой! ( бегает по залу и ловит шарик).
Чупа: Не переживай, дорогой друг! Я не успела его завязать, прости меня пожалуйста! Но у меня есть ещё один! Вот! (подаёт не надутый шарик).

Чупс: –  Ну кто же дарит такой воздушный шарик?
Чупа: – Что же тогда делать? (расстроенно)
Чупс: – Не расстраивайся! Я придумал! Мы сейчас объявим номер цирковой программы, и пока идёт выступление, пойдём за кулисы и вместе его надуем!

Номер «Наездники»
-Кошку дрессировать почти невозможно,
Но и лошадку довольно сложно.
Мы с вами ждем сейчас в нетерпении
Дрессированных лошадок выступление.
(на арене наездники на деревянных лошадках, предлагают эстафету для зрителей).

Номер «Медведи на самокатах».
К нам приехали медведи
На большом велосипеде.
Крутят лапами педали
Вы такого не видали?
(дети в костюмах медведей катаются на самокатах по окружности зала).
-Есть веселый самокат, расписные спицы.
Приглашает он ребят вместе прокатиться.
(желающие могут покататься на самокатах).

Номер «Силачи»
-Внимание! Внимание!
Только сегодня к нам приехали известные силачи,
Они гири подкидают как мячи.
(под барабанную дробь выходят 2 мальчика – силача и начинают подкидывать надувные гири).
Внимание! Внимание! Наши силачи цепи рвут!
( клоуны обматывают бумажными цепями каждого силача. Звучит барабанная дробь. Силачи напрягаются и «рвут» цепи).

Но это еще не все. Теперь самый ответственный момент.
Силачи везут 3-х тонные грузовики как пушинки, ну-ка посмотри!
(«силачи» подходят к дверям, берут за концы по канату и вытягивают маленький грузовик).
-Апплодисменты.

Номер «Дрессированные собачки»
Представление продолжается!
Приглашаются собачки не простые!
Приглашаются собачки цирковые!
(дети в костюмах выполняют задания дрессировщицы-прыгают, перестраиваются, приносят предметы)

Номер «Дрессированные тигры»
-Открывайте шире двери,
На арене цирка выступают звери.
Встречайте бесстрашную укротительницу Софию и ее хищников.
(звучит песня «Ап..и тигры у ног моих сели». 3 ребенка в костюмах тигра должны пролезть в обруч, прыгать по банкеткам, ходить, высоко поднимая колени, прыгать через палки).
-Если зрители вы хорошие,
Громко хлопайте в ладоши.

Номер «Фокусник»
-Сегодня и только сегодня
На арене нашего цирка
Выступит волшебник, маг и чародей,
Любимец взрослых и детей!
Едва он палочкой взмахнет,
И чудо вдруг произойдет!

(выходит фокусник и показывает фокусы)
 Ведущий:
- Волшебник с нами не прощается,
В любой сказке он с нами повстречается.
В подарок вам, ребята, он дарит волшебные мыльные пузыри.

Шоу мыльных пузырей.

Ведущий:
-Я вижу, публика довольна,
Ей хорошо здесь и привольно.
А нам нравятся ваши комплименты
И бурные апплодисменты!
Выход всех артистов.
Спасибо скажем клоунам,
 спасибо – силачам!
Давайте все похлопаем
Веселым циркачам!

-Расставаться приходит пора,
Но не будем грустить на прощанье.
Новой встрече мы рады всегда.
Цирк наш вам говорит: «До свиданья!»
(фокусник детям раздает сладкое угощенье в обмен на билетики)
Список литературы:
Потапова, Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях [Текст] /Т. В. Потапова// М.: ТЦ Сфера, 2003. – с. 20, 54-55
Аверина И.Е. – Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие / И.Е. Аверина. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 144 с.
Вареник Е.Н. – Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128с
Харченко Т.Е. Физкультурные праздники в детском саду. Сценарии спортивных праздников и развлечений: Пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: «Детство – Пресс», 2009.
 Михайлова, М. А. Поем, играем, танцуем дома и саду [Текст, изоматериал]: Популярное пособие для родителей и педагогов /М. А. Михайлова, Е. В. Горбина//Ярославль: Академия развития, 1996. – с. 166-169
4. Потапова, Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях [Текст] /Т. В. Потапова// М.: ТЦ Сфера, 2003. – с. 20, 54-55с.


extracted_text:
Характеристика на ученика 1 класса с РАС

	ФИ является учеником 1-го ресурсного класса для детей с расстройством аутистического спектра (РАС) в формате инклюзивной системы образования.
	Ученик обучается по программе 8.3 для детей с аутизмом в сопровождении индивидуального тьютора.
	На сегодняшний день адаптировался к новой образовательной среде, учебную программу осваивает с трудом, регулярно посещает уроки физкультуры, музыки, рисования и ручного труда в общеобразовательном классе в сопровождении тьютора.
	Школу посещает регулярно, пропускает по уважительной причине. В режиме дня класса удерживается. Мальчик зависим от организации образовательного пространства.

ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ:
Физическое развитие – по возрасту (мальчик активный, подвижный), передвигается самостоятельно, бегает, прыгает.

МЕЛКАЯ МОТОРИКА:
Ограничена координация тонких дифференцированных движений пальцев рук. Правильный захват карандаша и ручки не автоматизирован, требует контроля.

КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ И НАВЫКИ САМООБСЛУЖИВАНИЯ:
Самостоятельно ест, пьет, пользуется туалетом. Одевается и раздевается самостоятельно при условии контролирующей и организующей помощи взрослого в виде соответствующих инструкций.

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
	В качестве системы коммуникации использует жест. Наблюдается интерес к занятиям, увеличение периода работоспособности, концентрации внимания.
	Самостоятельная речь отсутствует. Понимание обращённой речи улучшилось. Может самостоятельно выполнять задания по инструкции, образцу или показу взрослого.
	Понимание речи контекстное, однако в течение учебного года пассивный словарь значительно расширился. Плохо ориентируется в наименовании предметов и действий. Понимает и выполняет бытовые инструкции. Педагогов и одноклассников плохо знает.
	Диалогическая речь отсутствует. Жестовой речью пользуется в бытовых ситуациях (комментирует свои действия и действия других людей, просит о продолжении или прекращении деятельности, транслирует отказ от нежелательной деятельности, называет предметы и действия по инструкции педагога в формате занятия, обращается с различными просьбами (например, просит дать ему книгу). Занимается с логопедом.
	В контакт со взрослыми вступает постепенно, избирательно. Часто при необходимости установления контакта испытывает беспокойство, тревожность. Проявляет эмоциональное возбуждение при большом количестве людей.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ:
	Выделяет и показывает цвета, геометрические формы. Количественные представления хорошо развиты: ребенок легко оперирует счетом (1 – 10 механический), показывает соседей чисел (с визуальной опорой), соотносит количество и цифру.
	Знает буквы а,о,у. Навык требует дальнейшего развития и автоматизации. Не сформирован навык письма –   пишет буквы только «рука в руке».

ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ:
	Зрительная память превалирует.  Непроизвольное запоминание присутствует.  Ассоциативная, опосредованная память сформирована и требует дальнейшего развития.
	Внимание неустойчивое. Наблюдаются трудности в регуляции собственной деятельности и поведения. К ситуациям успеха, в основном, равнодушен.
В непрерывной образовательной деятельности нуждается в сопровождении тьютора.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
	Предпочитает играть один; стремится к уединению, но недалеко от взрослых. Самостоятельно организует свою игру, в которой циклично выполняются действия по своему замыслу. Может проявлять негативную реакцию, если прерывается его игру.
Продуктивные виды деятельности (рисование, лепка, аппликация) доступны с помощью тьютора. Интерес к процессу и результату значительно возрос в течение учебного года.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ:
	Мальчик воспитывается в полной семье. Отношение к ребенку внимательное, заботливое. Семья активно сотрудничает с педагогическим коллективом, принимает участие в мероприятиях школы.


title: Презентация "Саратовский край"

extracted_text:
Саратовский край
Подготовила:
учитель начальных классов Козлова Л.А.
Сара́товская о́бласть — субъект Российской Федерации, входит в состав Приволжского федерального округа. Административный центр — город Саратов. На юге граничит с Волгоградской областью, на западе — с Воронежской областью, на северо-западе с Тамбовской, на севере — с Пензенской, Самарской и Ульяновской областями, на востоке проходит государственная граница России с Казахстаном. С Оренбургской областью граничит в одной точке, которая расположена на государственной границе с Казахстаном — стык границ Оренбургской, Самарской и Саратовской областей. Общая протяжённость границ составляет свыше 3500 км.
Саратовский край
Герб -  состоит из голубого фона, золотой короной, три стерлядки.

Флаг и герб
Флаг- состоит из белого фона, красной полосы , с золотым венком.
В Саратовской области насчитывается восемь типов почв:
Лесные
Черноземные
Лугово-черноземные
Каштановые
Лугово-каштановые
Солонцы
Солончаки
Аллювиальные речных долин

Почва в Саратове
Климат Саратова—  с холодной продолжительной зимой и жарким летом.
Летом+30 *С.
Зимой -15*С, -18*С
Климат Саратова
Рысь
Волки
Лисицы
Барсук
Лось
Кабаны
Корсак
Ежи
Зайцы
Бобры
Суслик
Белка
Крысы
Хомяк
Змеи
Ящерицы
Черепахи
Уж
Гадюка
Тритоны
Лягушки

 Животные Саратова
Тюльпаны
Нарцысы
Одуванчик
Подснежник
Ландыш
Фиалка
Маргаритка
Ромашка
Клевер
Незабудка
Лютик
Мята
Подорожник
Пастушья сумка
Василёк
Вьюнок
Зверобой
Роза
Гвоздика

Растения в Саратове
Саратовская область расположена на юго-востоке Европейской части России, в северной части Нижнего Поволжья. С запада на восток территория вытянута на 575 км, с севера на юг — на 330 км. Через область протекает река Волга, которая делит область на 2 части: Левобережье и  Пра-вобережье.
Греогрофическое положение
   Полезные ископаемые
Строительные материалы:
Мел
Известняки
Мергель
Опока
Песчаник
Пески
Глины
  Удобрения:
Фосфориты
Калийные соли
Магниевые соли
Топливо:
Нефть
Природный газ
Горючие сланцы

Александрово-Гайский  район                   Екатериновский  район
Аркадакский район                                       Ершовский  район
Аткарский район                                           Ивантеевский  район
Карабулакский район                                   Калининский район
Балаковский район                                       Красноармейский район
Балашовский  район                                     Краснокутский  район
Балтайский  район                                        Краснопартизанский район
Вольский район                                             Лысогорский район
Воскресенский район                                   Марксовский район
Дергачевский район                                     Новобурасский район
Духовницкий район                                      Новоузенский район
Озинский   район.                                         Перелюбский район
Петровский район.                                       Питерский район
Пугачевский район.                                      Ровенский район
Романовский район.                                     Ртищевский район
Самойловский район.                                   Саратовский район
Советский район.                                          Татищевский район.
Турковский район                                         Федоровский район .
Хвалынский район                                         Энгельсский район
Саратов делится на 38 районов
Борис Бабочкин (Актёр, режиссёр, театра и кино, педагог)
Вячеслав Мальцев ( Деятель, политик, блогер)
Мария Бондарева (телеведущая)
Николай Чернышевский (Писатель, философ, журналист)
Василий Уреевский (Музыкант, актёр, автор песен)
Филипп Янковский (Актёр, режиссёр)
Слена Шейдлина ( видеоблогер, модель)
Елвин Т (певец, композитор)
Анастасия Орлова ( телеведущая)
Знаменитости Саратова

Парк Победы и памятник «Журавли»
Набережная Космонавтов
Саратовский мост
Проспект Столыпина
«Огней так много золотых»
Памятник саратовской гармошке
Национальная деревня народов Саратовской области
Церковь «Утоли мои печали»
Соколовая гора
Городской пляж
Лимонарий
Саратовский цирк им. братьев Никитиных

Популярные места в Саратове
Парк «Липки»
Когда-то этот парк называли Александровским бульваром, потом — Городским бульваром, и лишь спустя несколько десятилетий появилось название «Липки». Дело в том, что сразу же после открытия в парке высадили около тысячи саженцев липы. Есть тут и другие деревья и кустарники, но липы оказались в явном большинстве. У входа в парк туристам сразу же бросается в глаза камень, где указана дата закладки парка — 1824 год. Тут же установлены памятник Александру Сергеевичу Пушкину, «Скамья любви», фонтан «Стерлядь», а летом можно посетить мини-зоопарк и читальный павильон.
Набережная Космонавтов
Вдоль Волги на полтора километра растянулась набережная. Название она получила 60 лет назад после того, как капсула с Юрием Гагариным приземлилась недалеко от города. В тёплое время года на набережной работает плавучий фонтан «Сердце Волги», струи которого достигают 40-метровой высоты. Можно погулять по пешеходным дорожкам, сделать памятные фото и отдохнуть от городской суеты. Летом молодёжь любит погонять здесь с ветерком на велосипедах, роликах и гироскутерах, которые можно взять в аренду.
Церковь «Утоли моя печали»
В архитектуре церкви прослеживаются отсылки к Покровскому храму в Москве — большой шатёр также окружают небольшие пёстрые главки. Тут есть библиотека с редкими изданиями, работает воскресная школа и общество православной молодёжи.
Парк Победы и памятник «Журавли»
Парк Победы, который находится на Соколовой горе, основали почти 50 лет назад. Здесь много памятников, главный из которых — комплекс «Журавли». Его посвятили жителям, которые погибли в борьбе за победу во время Великой Отечественной войны. У мемориала находится фонтан слёз, но вода в нём не бьёт вверх, а стекает по камню. На камне — таблички с перечнем городов области, из которых солдаты шли на фронт. На аллее туристы могут рассмотреть множество образцов военной техники: вертолёты, истребители, танки, есть даже редкая подводная лодка «Тритон-1М».
Саратовский мост
Мост раскинулся над Волгой и соединил город с Энгельсом. Он предназначен для автомобилей, однако тротуар для пешеходов тоже имеется. Гулять там в жаркий день всё же не стоит: пока пройдёте 2,8 километра под солнцем, успеете сто раз пожалеть. Интересный факт — 12 лет назад мост вошёл в список 20 архитектурно-исторических достопримечательностей Приволжья.
Памятник саратовской гармошке
На проспекте Столыпина под фонарём на скамейке примостился ещё один бронзовый мужчина, играющий на гармошке. Эта скульптура тоже музыкальная, дважды в день из динамиков звучит мелодия. Гармонист выглядит приветливо, отчего путешественники так и норовят присесть рядом и сделать фото на память. Почему именно гармошка стала символом города? Дело в том, что в середине XIX века в Саратове начали производить гармонику. И с годами мастеров, работающих над созданием инструмента, становилось всё больше.
Проспект Столыпина
В недавнем прошлом проспект Столыпина носил имя Кирова, теперь же табличка с прежним названием хранится в краеведческом музее. Неформально же улица именуется саратовским Арбатом. Так проспект называют неслучайно. В конце прошлого века улицу закрыли для всех видов транспорта, тогда-то она и стала одной из первых пешеходных зон в России. Здесь туристам есть на что посмотреть: Дом Никитина, Замоткиных, Эрфурта, Полякова, доходный дом Красулина, Бестужева, Германа — больше десятка интересных зданий.

Промыслы Саратова

Промыслы- это  занятие с целью получения выгоды каким-либо делом в объёме, который может обеспечить, полностью или частично, доход.
Промыслом можно заниматься в одиночку или группой. «Промышлять» — означает «заниматься каким—либо промыслом». Производственные промыслы обыкновенно называются ремёслами, а вторые зовутся либо «добычей», либо в каждом конкретном случае имеют своё специфическое название.
Промыслы Саратова
Изготовление гармонии
Калач
Вязальный промысел
Плетение из прута, чакана и соломы
Гончарный промысел
Ковроделие
Трубочный промысел
Камнеломный промысел
Кожевенный промысел
Овчинное производство
Валяльный промысел
Войлочное производство
Ткачество
Санный промысел
Тележно-колесное производство
Бондарный  промысел
Сеточное производство
Сарпиночное производство

Промыслы Саратова

Главная река Саратовской области  - это Волга.
     Волга- это главная река, речная сеть включая свыше 1.900 рек, длина Волги  3530 км.

Она берёт начало с Валдайской  низменности  и впадает в Каспийское море.

Поверхность водоема моего края
Саратовское водохранилище — это один из самых больших искусственных водоемов на реке Волга. По полному и полезному объему он занимает второе место в Саратовской области (после Волгоградского водохранилища), Самарской и Ульяновской областях (после Куйбышевского). Он расположен между Куйбышевским и Волгоградским водохранилищами, на границе Саратовской, Самарской и Ульяновской областей.
Волгоградское
 Два водохранилища в Саратове
Саратовское
 Притоки
Правый приток             Левый приток
Чардым,                         Большой Иргиз
Терёшка,                        Каменка
Казалка.                         Малый Иргиз
                                       Большой Караман