title: Прогулка с наблюдениями

extracted_text:
Прогулка с наблюдениями
ДЕКАБРЬ
Прогулка №1–Наблюдение за сезонными изменениями
Цель: формировать представления об изменениях в природе ; воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения - Зимние месяцы учим: декабрь – начало зимы!
Он мягкие снежные тучи берет у пингвинов взаймы!
Он льдом укрывает все речки и лично придумал коньки;
Заснежит дорожки, крылечки – веселые будут деньки!
Рассказ: декабрь год кончает — зиму начинает.
Теплая зима к холодному лету.
Солнце летом греет, а зимой морозит.
Вот и закончилась осень и на смену ей пришла зима. Зима включает в себя три календарных месяца: декабрь, январь и февраль. Декабрь — первый зимний месяц. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Деревья и кустарники стоят голые без листьев.  Идет не дождь, а снег. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь "хмурень" — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано.
Вопросы: После какого времени года наступила зима?
Как узнать, что наступила зима?
Какой месяц начинает зиму?
Почему называют декабрь хмурым месяцем?
Исследовательская деятельность: рассмотреть снежинки, какие они по цвету, по размеру, на что похожи, из чего состоят
ТРИЗ - игра: игра «Хорошо – плохо» - учить выделять хорошие качества снега и плохие
Трудовая деятельность: Сбор игрушек после игры
Цель: закреплять умение трудиться в коллективе
Индивидуальная работа по развитию движений: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве.
Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость (№7 стр.2)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 2 - «Наблюдение за свежевыпавшим снегом»
Цели:  формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Художественное слово:
На заборах и крылечке
Все блестит и все бело.
Нет свободного местечка
— Всюду снега намело.
Нарядилась и рябинка
В белый праздничный наряд,
Только грозди на вершинке
Ярче прежнего горят

Беседа по содержанию стихотворения:
Какое сейчас время года? (Зима.)
Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)
А если мы посмотрим на снег, то, что увидим? (Снег белый, искристый, блестящий, сверкающий.)
Исследовательская деятельность: А как вы думаете, из чего состоит снег? (Из маленьких снежинок). Рассмотреть снежинки на варежке.
Сравнить снег с бумагой и ватой. Снег белый, как бумага. Снег мягкий как вата.
ТРИЗ - игра: «Хорошо – плохо» - снег. Учить называть плохие и хорошие признаки снега
Трудовая деятельность: Засыпка корней деревьев снегом.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
Индивидуальная работа по развитию движений: Упражнять в ходьбе между кубиками, руки свободно балансируют.
Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» - продолжать приучать слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость (№7 стр.2)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 3 - «Наблюдение за синицей»
Цель: Воспитывать у детей бережное отношение к объектам живой природы;
Воспитывать доброжелательное отношение к птицам, желание заботиться и помогать им зимой.
Художественное слово: Мы с вами каждый день видим, что к нам на кормушку прилетают разные птицы. Сегодня мы будем знакомиться одной очень красивой птицей, а с какой, отгадайте.
Загадка
Непоседа, невеличка, желтая почти вся птичка,
Любит сало и пшеничку, кто узнал её? (синичка).
Стихотворение:
Зёрен хочется синице, но в кормушку сесть боится.
« Будь смелее, не робей!» - приглашает воробей. Г. Ладонщиков
Рассказ: Как выглядит синичка? Синица – подвижная, энергичная, заметная птица. Природа одарила её яркой внешностью. Брюшко у неё — лимонно-жёлтое, разделённое чёрной полосой, белые щёчки.
Синицы любят несолёное сало, пшено, семена подсолнечника, тыквы, арбуза.
Они  соблюдают очерёдность, улетая с кормом, расклёвывают его, прижав лапкой, сидя на ветке.
Синица любит насекомых, почему она не улетает в теплые края, как вы думаете? Она делает запасы, а клювом может доставать личинки насекомых из-под коры и расщеплять семена. В морозные дни синицы прилетают ближе к жилью человека
Как вы думаете, приносят ли пользу эти птицы? (Синицы очень полезны нашим лесам. Даже в морозную стужу стайки синиц тщательно обследуют дерево за деревом в поисках зимующих насекомых)
Исследовательская деятельность: рассматривание больших и маленьких птичьих следов на снегу
Вывод: маленькая птичка оставляет маленькие следы с тремя коготками
ТРИЗ – игра: «Что больше?» - воробей маленький, а… больше; снежинка маленькая, а куча больше и т.д.
Трудовая деятельность: Кормление птиц на участке детского сада.
Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед.
Подвижные игры: «Снежинки и ветер» - развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании (№13 стр.4)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 4 - Наблюдение за растительностью»
Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
Художественное слово:  Сразу тихо-тихо стало, снег лежит, как одеяло.
Рассказ: После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать. Спросить почему надо ствол дерева засыпать снегом, рассказать детям об этом
Исследовательская деятельность: «Почему снег тает?».
Определяем цвет снега: снег, ты какой по цвету? Взять на ладошку снег, посмотреть, что с ним происходит, как он тает на ладошке и превращается в воду. Спросить, почему снег растаял, какого цвета получилась вода.
Вывод: Ладошка теплая, поэтому снег растаял
ТРИЗ – игра: «Что потом»  - наступила зима, стало холодно, а потом…
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий.
Подвижные игры: «Снежинки и ветер» - развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании (№13 стр.4)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 5 - «Наблюдение за проезжей частью дороги»
Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.
Рассказ: пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с большой дорогой — шоссе.
Как река, проспект широк,
Здесь плывет машин поток.
Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег.
Исследовательская деятельность: «Разные дороги»
 Отгадайте загадку: «Маленькие домики по улицам бегут, девочек и мальчиков домики везут» - машины .(нарисовать на снегу прямую и извилистую дорогу)
Посмотрите, здесь 2 дороги: прямая и извилистая. Водитель не знает, какую дорогу ему выбрать, по какой дороге он доедет быстрее. А вы знаете?
Надо проверить. Для этого двое из вас возьмут по 1 машинке и по моей команде повезут свои машинки по дороге. Ехать надо не быстро и не медленно, со средней скоростью.
Вывод:  Так по какой же дороге машины едут быстрее? Почему?
ТРИЗ - игра - Представьте, что исчезли все машины. Что тогда будет?
Проблемный вопрос:
- Как вы думаете, машины опасны или нет? Почему вы так считаете?
- Все ваши ответы правильные, но не совсем. Чтобы найти правильный ответ на этот вопрос, вам надо выполнить некоторые задания.
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнять в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал взрослого
Подвижные игры: Лохматый пёс - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь (№17 стр.5)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 6 – Наблюдение за снегом
Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.
Художественное слово:
Падал снег, сыпал снег, а потом устал... Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?
Для озимых стал я теплою периною, для осинок — кружевною пелериною,
Для зайчишек стал подушкой пуховою, для детишек — их любимою игрой.
Исследовательская деятельность: Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.
ТРИЗ – игра – эмпатия, войти в образ сежинки, снега
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнять в умении действовать по сигналу взрослого.
Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» - продолжать приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость (№7 стр.2)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 7 - «Наблюдение за небом»
Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Художественное слово: Тучки
Вот плывут подружки-тучки, взявшись за большие ручки,
Кружевные, чистые, мягкие, пушистые!
Краски на небе синей, ветер на небе сильней
Щеки надувает, тучки подгоняет.
Рассмеялись наши тучки, разомкнув большие ручки,
Разлетелись быстро, и на небе - чисто!        Вера Донская
Беседа по стихотворению: Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. Погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)
ТРИЗ – игра: «на что похоже» - рассмотреть тучи, рассказать какие образы в тучах видят  дети.
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед
Подвижные игры: «Снежинки и ветер» - развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании (№13 стр.4)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 8 - Наблюдение за березой
Цель: расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитать желание защищать и оберегать природу.
Художественное слово: Белая береза  - Сергей Есенин
Белая береза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром.
На пушистых ветках снежною каймой распустились кисти белой бахромой.
И стоит береза в сонной тишине, и горят снежинки в золотом огне.
А заря, лениво обходя кругом, обсыпает ветки новым серебром.
Рассказ: Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. (Белый, с черными полосками — похож на сарафан.) Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.
Исследовательская деятельность: сломать ветку – спросить, почему легко сломалась
Вывод: веточки на морозе хрупкие, легко ломаются
ТРИЗ – игра: "Что умеет делать?" - Ведущий называет объект. Дети должны определить, что умеет делать объект или что делается с его помощью.
Снежинка – умеет летать, падать, ломаться, собираться в кучи, быть холодной, красивой, колючей. С ее помощью собираются кучи, строятся снеговики, горки
Трудовая деятельность: Собрать мусор на участке – учить работать вместе
Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий.
Подвижные игры: «Догони меня» -  учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость (№18 стр.5)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 9 - «Наблюдение за елью»
Цель: познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь детей
Художественное слово: Выросла елочка в лесу на горочке.
У нее иголки зимой в серебре. У нее на шишках ледышки стучат,
Снежное пальтишко лежит на плечах.
Рассказ: Рассказать, что ель — стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок.
Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми.
Исследовательская деятельность: рассмотреть иголки у ели, шишки
ТРИЗ – игра: "Раньше - позже" - на определение линии развития объекта
Что было раньше шишки? – цветочек, а до цветочка и т.д.
Трудовая деятельность: сбор шишек для поделок
Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве.
Подвижные игры: Лохматый пёс - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь (№17 стр.5)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 10 - «Наблюдение за синицей»
Цель: закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида;   воспитывать желание ухаживать за птицами.
Художественное слово: Маленькая птичка - желтогрудая синичка,
По двору гуляет, крохи собирает - синичка
Рассказ: «Мороз и солнце – день чудесный» — гласит известный стих. И синица об этом знает. Она любит петь зимой. Скорее и зимой и весной. Только песни её разные… Репертуар у каждой птицы свой. Некоторые виды синиц знают по десять разных песен
Синица – птица небольших размеров, с сильными лапками, коротким коническим клювом. Бегать по земле синицы не умеют, в отличие от настоящих наземных птиц. Зато, подобно воробьям, умеют скакать. Гнездо синица любит закрытое. Особенно ей нравится дом-дупло, выдолбленное дятлом.Но иногда синицы гнездятся в стволах или пнях гнилых, трухлявых деревьев, под крышей домов. Нередко синицы проявляют агрессию: изгоняют из своих гнезд довольно наглых воробьёв. Кладки у большинства видов синиц большие, по 6-10 штук, может быть и больше. Насиживает только самка, в это время самец не забывает подкармливать её. А вот пропитание новоявленным птенцам добывают уже оба родителя.
Исследовательская деятельность: Понаблюдать, как она будет клевать сало, крошки хлеба
ТРИЗ – игра: «Паровозик» - на определение линии развития объекта
В: Какое сейчас время года?
Д: Зима.
В: Что происходит зимой?
Д: Снег идет, мороз.
В: Это хорошо?
Д: На санках можно кататься.
В: На санках кататься плохо почему?
Д: Упасть можно и удариться.
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнять в ходьбе, боком приставным шагом (руки на поясе или в стороны).
Подвижные игры: «Мороз Красный Нос» - развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге (№19 стр.5)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 11 - Экскурсия в зимний лес
Цель: формировать знания о зависимости объектов в природе; совершенствовать наглядно-образное мышление (расширяется круг представлений, появляется способность манипулировать ими, видоизменять).
Художественное слово: Идет волшебница-зима. А. Пушкин
Идет волшебница-зима.
Пришла, рассыпалась; клоками повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами среди полей, вокруг холмов...
Вопросы:  Как изменились деревья, кустарники и почему? Важно, чтобы дети поняли, что изменения вызваны уменьшением солнечного света и тепла, наступлением холодов. Какие деревья вы знаете?
Исследовательская деятельность: Поупражнять в различении деревьев по веткам (2-3 шт.).
ТРИЗ – игра: "Где живет?" - на выявление над - системных связей.
Живая и неживая системы.
В: Где живет медведь?
Д: В лесу, в зоопарке.
В: А еще?
Д: В мультфильмах, в фантиках конфетных и т.д.
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Индивидуальная работа по развитию движений: Упражнять в ходьбе колонной по одному с высоким поднимание колен.
Подвижные игры: «Мороз Красный Нос» - развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге (№19 стр.5)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 12 - «Наблюдение за птицами зимой»
Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.
Художественное слово: Птичьи гнезда опустели,  птицы к югу улетели.
Оказался всех храбрей наш дворовый воробей.
Холода не испугался, с нами на зиму остался.
Непоседа, невеличка желтая почти вся птичка
Любит сало, семечки... синичка
Вопросы: Что у них общего?
Они живут поодиночке?
Где ищут корм?
Надо ли помогать птицам? Почему?
Чем мы будем их кормить?
Что интересного можно наблюдать у кормушки?
Исследовательская деятельность: Замерзшая вода
Цель: оказать зависимость состояния воды от температуры воздуха.
В две банки налить одинаковое количество воды. Одна банка в холодный день выноситься на улицу, другая остается в группе.
ТРИЗ – игра: "Раньше-позже"
Ведущий называет какую-либо ситуацию, а дети говорят, что было до этого, или что будет после. Можно сопровождать показом (моделирование действия). Для наглядности можно использовать ось времени, где будет видна пошаговая последовательность событий вперед или назад.
В: Мы сейчас с вами на прогулке. А что было до того, как мы вышли на прогулку?
Д: Мы одевались на прогулку.
В: А до этого?
Д: Перед тем как одеться, мы складывали игрушки, а до этого мы играли в …, а еще раньше завтракали…
В: Мы пришли с прогулки. Что будет дальше? И т.д.
Трудовая деятельность: рассыпать корм для птиц по всем кормушкам
Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве.
Подвижные игры: «Хоровод» - учить детей водить хоровод; упражнять в приседании (№1 стр.1)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка № 13 - Наблюдение за ветром – (вертушки, султанчики)
Цель: продолжать формировать знания о ветре, метели.
Загадка:  Он на улице живёт, листья осенью несёт,
А зимой несёт снежинки, иногда весной – дождинки.
Летом, если он подует, с головы панамку сдует. (Ветер)
Рассказ: Дети, посмотрите, как у нас красиво на участке. Вот вертушки. Что с ними происходит? (Крутятся)
А вот разноцветные султанчики. Что вы видите? (Они развеваются, колышутся)
Как вы думаете, почему вертушки крутятся, а у султанчиков ленточки развеваются? (Дует ветер)
Ребята, посмотрите, когда ветер сильный вертушки крутятся быстрее, ленточки у султанчиков развеваются сильнее, деревья шумят и качаются, а когда ветер стихает, то вертушки не крутятся, ленточки у султанчиков спокойно висят, деревья не шумят и не качаются.
Как ещё мы можем догадаться, что дует ветер?  (Обратить внимание детей, как качаются ветки деревьев, на крыше развевается флаг, дым из трубы идет в сторону, по небу плывут облака) и т.д.
Исследовательская деятельность: «Поиграем с ветерком» - обнаружение движения воздуха (ветра) в природе.
Оборудование: маленькие кусочки ваты.
Ход эксперимента: дать каждому ребёнку маленький кусочек ваты, предложить подбросить его вверх и понаблюдать за ним: если падает вниз, то ветра нет; если полетел вверх или в сторону, то ветер есть.
ТРИЗ – игра: Хорошо – плохо - учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.
Ветер хорошо почему?, а плохо?
Трудовая деятельность: развитие трудовых навыков, формирование умения и желания трудиться сообща, соблюдать порядок и чистоту, воспитание бережного отношения к результатам труда, развитие моторики пальцев рук при сборе прутиков и веточек.
Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнение в ходьбе с высоким подниманием коленей.
Подвижные игры: «Снег  и  вьюга»  - упражнение в выполнения движений в соответствии с командой, в ориентировке в пространстве, в умении при движении не сталкиваться друг с другом.
Правила: по команде «Снег!» дети, плавно кружась, приседая, легко на носочках, передвигаются по всему пространству; по команде «Вьюга!» - встают в круг, берутся за руки и бегут по кругу, ускоряя темп.
Мы белые снежинки, летим, летим, летим.
Дорожки и тропинки мы все запорошим.
Завертелась вьюга, словно карусель…
Медленно сначала, а потом быстрей!
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 14 - Наблюдение за светофором.
Цель: закреплять представление детей о назначении светофора.
Художественное слово:
*Попав в большой и шумный город, я растерялся, я пропал…
Не зная знаков светофора, чуть под машину не попал!
*Хоть у вас терпенья нет — подождите, красный свет!
Желтый свет на пути — приготовьтесь идти!
Свет зеленый впереди — вот теперь переходи!
Подвести детей к перекрестку, где действует светофор.
Рассказ: Для того чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы, взрослые и дети подчиняются строгим правилам дорожного движения. Идут люди на работу, в магазин, ребята торопятся в школу, или детский сад. Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке. А еще нам помогает переходить дорогу наш друг — светофор. Красный свет — сигнал опасный. Стой на месте!
Затем в светофоре появляется желтый свет. Он говорит: Внимание смотри по сторонам! Приготовьтесь!
Загорится друг зелёный — ты шагай с ним весело!
Что должны усвоить дети, чтоб спокойно жить на свете:
1. Подчиняться сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый свет пешеходного светофора.
2. Переходить дорогу только по пешеходной дорожке.
Исследовательская деятельность: Прозрачность льда
Оборудование: формочки для воды, мелкие предметы
Воспитатель предлагает детям пройти по краю лужи, послушать, как хрустит лед.
(Там, где воды много, лед твердый, прочный, не ломается под ногами.) Закрепляет
представление, что лед прозрачный. Для этого в прозрачную емкость кладет мелкие
предметы, заливает водой и выставляет на ночь за окно. Утром рассматривают: через
лед видны замерзшие предметы.
Вывод: предметы видны через лед потому, что он прозрачен.
ТРИЗ – игра: ."Раз, два, три… ко мне беги!" – игра на повторение признака цвета.
Раз, два, три, все, у кого есть синий цвет ко мне беги! И т.д.
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве.
Подвижные игры:  «Светофор».
Выполняй закон простой: (ходьба на месте)
Красный свет зажегся – стой! (стоя руки в стороны)
Желтый вспыхнул – подожди! (руки на пояс)
А зеленый свет – иди» (ходьба на месте).
«Воробушки и автомобиль» -  приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место (№3 стр.1)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 15 – Наблюдение за голубями
Цель: уточнить и расширить представления детей о голубях.
Художественное слово: Подбирает он проворно кинутые ему зерна
И гнездится на карнизе наш любимый…(голубь)
Рассказ: Какой по размеру голубь? (Больше или меньше воробья и синички)
Голубь — птица средних размеров с плотным обтекаемым туловищем. Голова этой птицы маленькая, клюв небольшой, ноги короткие.
Эта птица самая известная горожанам. Они совсем не бояться людей и очень часто берут корм с ладони человека. Голуби, которые живут в городе мы называем «сизыми голубями» Люди приучили этих птиц доставлять почту, в наше время птицы стали и символом мира.
Как поет голубь? Правильно, голубь воркует.
ТРИЗ – игра: «На что похоже» - Развитие ассоциативности мышления, обучение детей сравнениям разнообразных систем
На что похожа снежинка?
на звездочку , на кристалл, на сахар, потому что он белый
А что еще бывает белым… на что похоже и т.д.
Трудовая деятельность: Голуби любят зёрна, крошки, семена растений.
- А  как  им  пропитаться  зимой,  когда  трудно  добыть  корм?
Протянула я ладошку на ладони хлеба крошки.
Прилетали голубки смело брали хлеб с руки.
Ребята, пора покормить птичек,  давайте насыплем корм в кормушки.
Индивидуальная работа по развитию движений:   упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу
Подвижные игры: «Снежинки и ветер» - развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании (№13 стр.4)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Трудовая деятельность:

Прогулка № 16 - Наблюдение за снегом
Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.
Художественное слово: Падал снег, сыпал снег, а потом устал...
Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?
Для озимых стал я теплою периною,
Для осинок — кружевною пелериною,
Для зайчишек стал подушкой пуховою,
Для детишек — их любимою игрой.
Исследовательская деятельность: Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.
ТРИЗ – игра: «Что умеет делать» -  на формирование умения выделять функции объекта
Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, запорошенных снегом - учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.
Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу
Подвижные игры: «Воробушки и кот» -  учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей (№15 стр.4)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 17 – наблюдение за прохожими
Цель: Формировать у детей представления о сходстве и различиях людей по внешнему виду.
Художественное слово: На дворе белым бело... Сколько снегу намело!
Ой-ой-ой, какой мороз! Отморозить можно нос!
Тёплые штанишки мы наденем Мишке,
Шапку и шубку – нашему Мишутке.
А на ручки-невелички мы наденем рукавички!
Валенки на ножки – бегать по дорожкам!
В тёплый шарфик спрячем нос, и не страшен нам мороз!!!
Исследовательская деятельность: «почему в варежках тепло?».
Вывод: в варежках тепло, потому что они теплые и закрывают наши руки от мороза, от холодного ветра
ТРИЗ – игра: «Что умеет делать» -  на формирование умения выделять функции объекта
Трудовая деятельность: Уборка игрушек на свои места – учить трудиться дружно
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры
Подвижные игры: «Воробушки и кот» -  учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей (№15 стр.4)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 18 – наблюдение за небом
Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями;
учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Художественное слово: Дуют ветры, ветры буйные.
Ходят тучи, тучи черные.
Исследовательская деятельность: Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)
ТРИЗ – игра: «Где живет?» - на выявление подсистемных связей
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Индивидуальная работа по развитию движений: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя;
Подвижные игры: «Зайцы и волк» - приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять  прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место (№16 стр.4)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 19 -  Наблюдение за растительностью»
Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
Художественное слово:  Сразу тихо-тихо стало, снег лежит, как одеяло.
Рассказ: После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать. Спросить почему надо ствол дерева засыпать снегом, рассказать детям об этом
Исследовательская деятельность: «Почему снег тает?».
Определяем цвет снега: снег, ты какой по цвету? Взять на ладошку снег, посмотреть, что с ним происходит, как он тает на ладошке и превращается в воду. Спросить, почему снег растаял, какого цвета получилась вода.
Вывод: Ладошка теплая, поэтому снег растаял
ТРИЗ – игра: «Что потом»  - наступила зима, стало холодно, а потом…
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий.
Подвижные игры: «Снежинки и ветер» - развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании (№13 стр.4)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 20 - Экскурсия в зимний лес
Цель: формировать знания о зависимости объектов в природе; совершенствовать наглядно-образное мышление (расширяется круг представлений, появляется способность манипулировать ими, видоизменять).
Художественное слово: Идет волшебница-зима. А. Пушкин
Идет волшебница-зима.
Пришла, рассыпалась; клоками повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами среди полей, вокруг холмов...
Вопросы:  Как изменились деревья, кустарники и почему? Важно, чтобы дети поняли, что изменения вызваны уменьшением солнечного света и тепла, наступлением холодов. Какие деревья вы знаете?
Исследовательская деятельность: Поупражнять в различении деревьев по веткам (2-3 шт.).
ТРИЗ – игра: "Где живет?" - на выявление над - системных связей.
Живая и неживая системы.
В: Где живет медведь?
Д: В лесу, в зоопарке.
В: А еще?
Д: В мультфильмах, в фантиках конфетных и т.д.
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Индивидуальная работа по развитию движений: Упражнять в ходьбе колонной по одному с высоким поднимание колен.
Подвижные игры: «Мороз Красный Нос» - развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге (№19 стр.5)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 21 - Наблюдение за сезонными изменениями
Цель: формировать представления об изменениях в природе ; воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения - Зимние месяцы учим: декабрь – начало зимы!
Он мягкие снежные тучи берет у пингвинов взаймы!
Он льдом укрывает все речки и лично придумал коньки;
Заснежит дорожки, крылечки – веселые будут деньки!
Рассказ: декабрь год кончает — зиму начинает.
Теплая зима к холодному лету.
Солнце летом греет, а зимой морозит.
Вот и закончилась осень и на смену ей пришла зима. Зима включает в себя три календарных месяца: декабрь, январь и февраль. Декабрь — первый зимний месяц. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Деревья и кустарники стоят голые без листьев.  Идет не дождь, а снег. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь "хмурень" — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано.
Вопросы: После какого времени года наступила зима?
Как узнать, что наступила зима?
Какой месяц начинает зиму?
Почему называют декабрь хмурым месяцем?
Исследовательская деятельность: рассмотреть снежинки, какие они по цвету, по размеру, на что похожи, из чего состоят
ТРИЗ - игра: игра «Хорошо – плохо» - учить выделять хорошие качества снега и плохие
Трудовая деятельность: Сбор игрушек после игры
Цель: закреплять умение трудиться в коллективе
Индивидуальная работа по развитию движений: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве.
Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость (№7 стр.2)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 22 - - Наблюдение за растительностью»
Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
Художественное слово:  Сразу тихо-тихо стало, снег лежит, как одеяло.
Рассказ: После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать. Спросить почему надо ствол дерева засыпать снегом, рассказать детям об этом
Исследовательская деятельность: «Почему снег тает?».
Определяем цвет снега: снег, ты какой по цвету? Взять на ладошку снег, посмотреть, что с ним происходит, как он тает на ладошке и превращается в воду. Спросить, почему снег растаял, какого цвета получилась вода.
Вывод: Ладошка теплая, поэтому снег растаял
ТРИЗ – игра: «Что потом»  - наступила зима, стало холодно, а потом…
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Индивидуальная работа по развитию движений:  Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий.
Подвижные игры: «Снежинки и ветер» - развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании (№13 стр.4)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Январь
Прогулка №1–Наблюдение за сезонными изменениями
Цель: формировать представления об изменениях в природе; воспитывать любовь к природе.
Художественное слово:
Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду - упадет не вода уже, а лед.
Даже птице не летится, от мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету, что, скажи, за месяц это?   (Январь.)
Рассказ: Январь - году начало, зиме середина. Дни становятся длиннее, больше светлых часов. Солнце встает раньше и ярче светит, заторопилось к весне. А сугробы все выше, снег глубже, лед толще...
Январь - месяц ярких звезд, белых троп. Снег скрипит под ногами. Январь - вершина зимы. Прошло полсрока зимовки птиц, сонного покоя растений и многих животных. Наши предки называли январь: СЕЧЕНЬ, отправляясь в лес подрубать вымороженные деревья, за синеву неба - ПРОСИНЕЦ.
Вопросы: какой по счету месяц январь?
Как узнать, что наступила зима?
Какой месяц начинает зиму?
Почему называют январь просинец?
Исследовательская деятельность: рассмотреть снежинки, какие они по цвету, по размеру, на что похожи, из чего состоят
ТРИЗ - игра: игра «Хорошо – плохо» - мороз, ветер, снег, холод
Трудовая деятельность: Сбор игрушек после игры
Цель: закреплять умение трудиться в коллективе
Индивидуальная работа по развитию движений: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве.
Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость (№7 стр.2)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №2– наблюдение за снегирями
Цель: дать представление о снегире; формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду
Художественное слово: многие птицы живут у нас в городе и летом, и зимой. Но есть птицы, которые прилетают к нам зимовать. Давайте отгадаем, как зовут этих маленьких, красивых птичек.
«В гости к нам зима пришла мало света и тепла
Но зато как фонари на деревьях … (снегири).
Рассказ: Снегирь – зимующая птица, она зимой никуда не улетает, а приближается к жилью человека, с наступлением весны снова улетает в лес. Снегири очень дружные птицы, поэтому они всегда летают стайками. Люди заметили: прилетят стайки снегирей, значит, скоро выпадет первый снег. Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит стайка, изредка передвигаясь, чтобы сорвать ягоду, отломить почку, а затем снова усаживаются неподвижно на некоторое время. И так целый день. С приближением темноты вся стайка улетает в кусты или деревья, где и ночует, скрытая в ветках. Снегири – доверчивые и общительные птицы. Если кто – нибудь из стаи попался в ловушку, вся стайка спешит на помощь.
Вопросы: Как зовут такую птичку? Давайте спросим снегиря: снегирь – какой ты по цвету? (красный, черный)
Снегирь по количеству у тебя сколько лапок? Крыльев? Хвостов?
По температуре ты какой?
Снегирь, а что ты умеешь делать?
Снегирь, где ты живешь?
Исследовательская деятельность: Рассмотреть корм для снегиря, потрогать его пальчиками.
ТРИЗ - игра: «Где живет?» - выявление над системных связей. Где живет снегирь? (в лесу, в мультфильмах, на дереве, на картинках, на открытках, на улице, в зоопарке)
Трудовая деятельность: Рассыпать корм для снегирей по кормушкам
Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнять в ходьбе по доске в умеренном темпе, свободно балансируя руками.
Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль» - приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место (№3 стр.1)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №3– наблюдение за растениями (клен и береза)
Цель: расширять и углублять знания о растениях в зимний период
Художественное слово:
Рассказ: Зимой клен и береза стоят без листьев. Они отдыхают. Осенью сбросили все листья, так как зимой не достаточно для них солнечного света и образования питательных веществ. Зимой, когда нет листьев на деревьях, березу можно отличить от других деревьев по белому стволу. Снег падает на деревья. Зимой деревья в снегу очень красивые. Если светит солнце, снег на деревьях блестит.
Вопросы: какое сейчас время года? Береза, а какие части у тебя есть? Береза, а что ты умеешь делать? Клен, а какой ты по запаху? Клен, а какой ты по цвету? Клен, а какой ты по размеру?
Исследовательская деятельность: Сравнить веточки и кору клена и березы. Учить смотреть на веточки через линзу.
ТРИЗ - игра: «Части и целое» - продолжать учить разбирать деревья по частям
Трудовая деятельность: убрать все веточки на участке – продолжать учить трудиться вместе, дружно.
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед без остановки или с небольшой паузой перед «ямкой», с приземлением на полусогнутые ноги.
Подвижные игры: «Мороз Красный Нос» - развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге (№19 стр.5)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №4 – Наблюдение за ветром
Цель: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.
Художественное слово: Кружится и хохочет метель под Новый год.
Снег опуститься хочет, а ветер не дает.
И весело деревьям и каждому кусту,
Снежинки, как смешинки, танцуют на лету
Рассказ: Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель. Предложить им прислушиваться к завыванию ветра. Обратить внимание детей, что он поднимает снег в воздух, кружит с места на месте, наметает из него сугробы. Это метет метель.
Дует холодный ветер, люди поднимают воротники
Вопросы: повторить признак направление – ветер, а ты откуда дуешь? Ветер, а ты какой по температуре? Ветер, а что ты умеешь делать?
Исследовательская деятельность: вынести вертушки, султанчики
ТРИЗ - игра: Эмпатия – вхождение в образ ветра (метели, вьюги). Если дети затрудняются , то показать собственный пример и объяснить, что чувствуешь.
Трудовая деятельность: укутать снегом куст вишни на участке.
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в прыжках на двух ногах между предметами, энергично отталкиваясь ногами от пола и взмахивая руками.
Подвижные игры: «Птички летают» - учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу (№ 30 стр.8)
«Мороз Красный Нос» - развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге (№19 стр.5)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №5 – Наблюдение за солнцем
Цель:  продолжать знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит во все времена года, формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце, развивать познавательный интерес. Воспитывать желание общаться с воспитателем.
Художественное слово: Солнышко ясное, нарядись, солнышко красное, покажись,
Платье алое надень, подари нам красный день!
Рассказ: Солнце теперь поднимается в небе невысоко, дни стоят короткие. Земля получает мало тепла. За короткий день солнце не успевает прогреть воздух. В это время года мы наблюдаем снегопад, туман, иней, изморозь, гололед. Зимой часто бывают вьюги и метели. Зима трудный период в жизни растений и животных. Но как и летом на солнце смотреть нельзя, так как для наших глаз солнце опасное.
Исследовательская деятельность: рассмотреть на солнышке как блестит снег, а в тени снег темный.
ТРИЗ - игра: «Сравни и назови».
1.     Солнце круглое как (шар, пуговка, колесо, мяч)
2.     Солнце желтое как (яблоко, цыпленок, одуванчик)
3.     Солнце ласковое как (мама, бабушка, кошка, собака)
4.     Солнце румяное как (матрешка, блин, пирожок)
Трудовая деятельность: убрать снег на участке
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в умении действовать по сигналу взрослого в ходьбе вокруг предметов.
Подвижные игры: «Вороны и собачка» - научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу (№ 33 стр.9)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №6 – наблюдение за небом
Цель: показать особенности зимнего неба
Художественное слово: Черное, алое, синее, красное небо бывает разнообразное.
Утро как вечер красным подсвечен, черное ночью, когда гаснут свечи,
Лампы, фонарики и фонари, звезды с луною ты видишь. Смотри.
Утро. И солнышко лучики шлет, снова синеет наш небосвод.
Рассказ: Небо зимой бывает самым разным. В пасмурный день оно однотонно-серое, едва различимое сквозь густо падающий пушистыми хлопьями снег. Вечерней порой, пока не совсем стемнело, небо темно-синее.
В морозный день небо ясное, празднично-голубое, с солнышком, которого так не хватает нам зимой. И пусть оно не греет, от него тепло и радостно на душе. Перед снегопадом небо становится темным.
Морозной ночью небо усыпано звездами, а луна светит, окруженная радужным кругом. Такое радужное сияние вокруг ночного светила означает, что и завтра будет мороз. Очень красивым бывает небо на севере, когда оно расцвечено полярным сиянием. Это зрелище просто завораживает.
Исследовательская деятельность: замораживание воды с картинками
ТРИЗ - игра: «На что похоже» - игра на сравнение систем .
Ведущий называет объект, а дети называют  объекты похожие на него.
Примечание:  Похожими объекты могут быть по следующим признакам: по назначению (по функции), по подсистеме, по надсистеме, по прошлому и будущему, по звуку, по запаху, по цвету, по размеру, по форме, по материалу. Похожими могут быть даже самые разные объекты. Ведущий просит объяснить, почему играющий решил, что названные объекты похожи.
Например:  На что похожа колючка ежика? (На иголки, на булавки, на гвозди. На стержни от ручки и т.д.)
Трудовая деятельность: уборка инвентаря, после проведенного опыта
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в ходьбе по уменьшенной площади опоры (по доске), свободно балансируя руками.
Подвижные игры: «Ровным кругом» - учить детей ходить по кругу и останавливаться по сигналу (№ 35 стр.10)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №7– наблюдение за снегом
Цель: дать представления о свойствах снега
Художественное слово: Села мне на рукавицу лёгкая снежинка
И нахохлила, как птица, ледяную спинку.
Замерла тихонько я, чтоб не улетела.
Скоро варежка моя станет белой-белой.
Рассказ: Форма снежинок зависит от погоды.
В безветреный морозный день снежинки падают медленно. Они крупные, блестящие, похожие на звездочки. Снежинки падают по одной, поэтому их легко рассмотреть.
При слабом морозе снежинки похожи на снежные шарики – «снежная крупа». А при сильном ветре идет «снежная пыль», так как ветер обламывает у снежинок лучи и грани. Когда нет мороза, падая на землю, снежинки прилепляются друг к другу и образуют «снежные хлопья». Они крупные и напоминают кусочки ваты».
Снежинки  способны очищать воздух от загрязнений. Пыль и гарь оседает между мохнатыми лучиками и застревают там, благодаря чему дышать становиться легче. Во время снегопада воздух становится чистым и необычайно свежим.
Исследовательская деятельность: рассмотреть через лупу снежинки
Предложите малышу поймать две одинаковые снежинки в рукавичку. Ловите снежинки и рассматривайте их на рукавичке. Можете показать ребенку, как пользоваться лупой при рассматривании снежинок. Не удалось поймать абсолютно одинаковые снежинки?
ТРИЗ - игра: «Один – много» -  учить находить в одном предмете множество его составных частей. Закреплять понятие «один – много»
Ребята, сколько здесь куч из снега? (одна).
Чего в куче много? (снежинок)
Небо одно, а на нем много (тучи, облака)
Птица одна, а на ней много (перьев)
У нас участок один, а на нем много чего? (построек)
Домик один, а чего у него много (досок)
Трудовая деятельность: собрать весь снег в кучу для горки
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении за взрослым.
Подвижные игры: «Не отдам!» - учить детей прыгать ноги врозь, вместе (№ 38 стр.10)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №8 – наблюдение за светофором
Цель:  познакомить детей с понятием «светофор», уточнить, что обозначают цвета светофора, их последовательность
Художественное слово: В лесу, где все без правил ходили до сих пор,
Однажды появился  дорожный светофор.
Откуда-то с дороги  принёс его Медведь.
И звери прибежали на технику смотреть.
И первым начал Ёжик: – Какая ерунда!
Нужны для светофора и ток, и провода.
А если он не будет как следует гореть,
То нам на эту штуку не стоит и смотреть!
– Я с Ёжиком согласен! – Сказал зевая Волк.
– А если б он работал, какой в нём был бы толк?
Когда гоню я зайца, мне просто смысла нет
Бежать на свет зелёный, стоять на красный свет!
– И я, – сказал Зайчишка, – Когда уже бегу,
Следить за светофором,  простите, не могу!
– У нас, – Лиса сказала, – Порядки здесь свои,
И нам на перекрёстке не нужен пост ГАИ!
– Мне тоже он не нужен! – Сказал из норки Крот,
Я сам себе пророю подземный переход!
Услышав под собою разумные слова,
– Я вообще летаю! – Прогукала Сова.
И мне совсем не нужно на красный свет глядеть,
Когда я перекрёсток могу перелететь.
Осталось всё, как было. Шумит дремучий бор.
Качается на ёлке бездельник-светофор...
Но мы с тобой не зайцы, не волки и кроты –
Хожу я на работу, и в садик ходишь ты.
А мимо мчат машины, стальные муравьи.
И нам на перекрёстках нужны посты ГАИ!
Они нам помогают, нас учат с малых лет
Шагать на свет зелёный, стоять на красный свет.
Для того чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы, взрослые и дети подчиняются строгим правилам дорожного движения. Идут люди на работу, в магазин, ребята торопятся в школу, или детский сад. Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке.
А еще нам помогает переходить дорогу наш друг — светофор. Красный свет — сигнал опасный. Стой на месте!
Затем в светофоре появляется желтый свет. Он говорит: Внимание смотри по сторонам! Приготовьтесь!
Загорится друг зелёный — ты шагай с ним весело!
Вопросы: а теперь скажи мне, пожалуйста, о чем было это стихотворение? Почему для животных светофор оказался не нужным? Для чего нам светофор?
Вывод: Итак, что должны усвоить дети, чтоб спокойно жить на свете:
1. Подчиняться сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый свет пешеходного светофора.
2. Переходить дорогу только по пешеходной дорожке.
ТРИЗ - игра: «Назови часть предмета»  -  учить «разбирать» любой объект на составляющие части.
Ведущий бросает кому-то из детей мячик и говорит слово (предмет):
-ДОМ.
Ребенок, поймав мяч, должен быстро назвать какую-то часть этого объекта:
- КРЫША (крыльцо, дверь, окно, чердак, подвал…)
Трудовая деятельность: Навести порядок на веранде – развивать навыки трудолюбия
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в ходьбе между двумя линиями (расстояние 25 см), сохраняя равновесие.
Подвижные игры: «Светофор».
Выполняй закон простой: (ходьба на месте)
Красный свет зажегся – стой! (стоя руки в стороны)
Желтый вспыхнул – подожди! (руки на пояс)
А зеленый свет – иди» (ходьба на месте).
«Не отдам!» - учить детей прыгать ноги врозь, вместе (№ 38 стр.10)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №9 – наблюдение за голубями
Цель: расширять представления о птицах – голубях; формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду, учить замечать, как птицы передвигаются
Художественное слово: Голуби, голуби, глупые птицы,
Что вам на месте никак не сидится?
Хотим вас погладить — вы убегаете, хотим вас догнать — вы улетаете.
Что вы боитесь нас, глупыши? Мы же совсем ещё малыши!
Рассказ:  Как вы думаете, о какой птичке я вам сейчас буду рассказывать? (о голубе)
Пожалуй, самая известная горожанам птица – это голубь. Эти птицы настолько привыкли к жизни в городе, что совершенно не боятся людей, зачастую беря корм прямо с ладони человека. Уже многие века голуби и человек мирно соседствуют друг с другом. Голуби, в отличие от многих других птиц – хорошие семьянины. Создав семью, они уже никогда не расстаются друг с другом. Поэтому, прилетев из далеких южных краев, семейные пары сразу начинают решать жилищные вопросы. Ну а молодые голуби тем временем ищут себе пару. А найдя, тоже приступают к обустройству будущего места жительства. Строители из них неважные, но голуби очень стараются и, построив гнездо, настолько бывают им довольны, что проводят в новом жилище очень много времени.
Вопросы: про какую птицу я вам сейчас рассказала?
Какая это птица: лесная или городская?
Почему голубь не боится человека?
Что строят голуби?
Исследовательская деятельность: рассмотреть через лупу перо голубя
ТРИЗ - игра: «Что это такое?»  - развивать ассоциативное мышление.
На снегу взрослый рисует любую геометрическую фигуру или схематическое изображение. Задает вопрос детям:
-Что это такое?    Или   На что похоже?
Дети называют предмет, на который похоже это изображение.
Воспитатель говорит: - Нет! Это не …
Затем воспитатель подрисовывает еще какие-либо части и опять спрашивает:  «Что это?». Дает отрицательный ответ детям и вновь дорисовывает части и т.д.
Трудовая деятельность:  накормить стайку голубей – учить отщипывать от куска хлеба маленькие крошечки и аккуратно бросать голубям
Индивидуальная работа по развитию движений:
Подвижные игры: «Воробушки и кот» -  учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей (№15 стр.4)
«Не отдам!» - учить детей прыгать ноги врозь, вместе (№ 38 стр.10)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №10 – наблюдение за рябиной
Цель: расширять представление о рябине в зимний период
Художественное слово: Наливная, спелая рябина, не грусти, краснея под окном.
Ты зимой холодною и длинной станешь птицам праздничным столом.
Рассказ: Рябину можно встретить в лесу, на опушках, и есть она даже в нашем садике. Ведь мы не раз ходили к ней в гости. Она имеет полезные лекарственные свойства, поэтому каждая пора года дарит ей красивый наряд. - Давайте поближе познакомимся с рябиной. Уже рано осенью тяжелые гроздья круглых оранжево - красных ягод привлекают к себе птиц. Особенно любят лакомиться плодами рябины дрозды, снегири, свиристели, тетерева, глухари, сойки. Теневыносливое, морозостойкое растение. Плоды рябины округлой формы, красные, горькие. И только подмороженные они вполне съедобны и даже вкусные. В народе говорят «Рябина является украшением нашей природы». Давайте спросим у рябины, почему ее так называют.
*Потому что я наделена волшебной силой. Ветка с ярко-красными ягодами способна защитить человека от всякого бедствия. А еще мое дерево помогает больным. Из веточек заваривают лечебный чай. Из ягод варят варенье, компоты, делают квас, настойки.
Ребята, а рябина еще обладает многими свойствами, она может предсказывать погоду с помощью примет.
- Поздно цветет рябина - будут морозы зимой
- Если много ягод рябины, то осень будет дождливая
- Цветение рябины - признак устойчивого тепла
- Поздно расцвела рябина - будет поздняя осень
Вопросы: Как называется это дерево?
Как называются плоды рябины?
Кто любит эти плоды кушать?
Зачем рябина человеку?
Исследовательская деятельность: рассмотреть ягоду через лупу: какого она цвета зимой, какие у нее семена
ТРИЗ - игра: «Что это такое?»  - развивать ассоциативное мышление.
На снегу взрослый рисует любую геометрическую фигуру или схематическое изображение. Задает вопрос детям:
-Что это такое?    Или   на что похоже?
Дети называют предмет, на который похоже это изображение.
Воспитатель говорит: - Нет! Это не …
Затем воспитатель подрисовывает еще какие-либо части и опять спрашивает:  «Что это?». Дает отрицательный ответ детям и вновь дорисовывает части и т.д.
Трудовая деятельность: Сгребаем снег лопатками» - выполнение поручений.
Индивидуальная работа по развитию движений: учить ходить в определённом направлении, начинать движение по сигналу воспитателя.
Подвижные игры: «Котята и ребята» продолжать учить по сигналу влезать и слезать любым способом; убегать не наталкиваясь друг на друга (№ 41 стр. 11)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №11– наблюдение за травянистыми растениями
Цель: показать особенности травянистых растений в зимний период
Художественное слово: Зима. Одуванчик из снежинок поднесёт к губам Зима,
Только дунет – и пушинок разлетятся семена…
Одуванчик облетает, В окнах теплится огонь,
Зимний вечер подставляет белым звёздочкам ладонь. (Т. Шорыгина)
Рассказ: Зимой  травы не видно. Так же, как и животные, растения с осени подготавливаются к холодам. Кто-то сбрасывает в землю свои семена.  Практически все растения к зиме сбрасывают свои  листочки, кроме хвойных деревьев и впадают в зимний сон. На их веточках до весны зреют почки.
Рост растений не останавливается, а лишь слегка замедляется. Снежный покров служит отличным покрывалом, корни кустарников и деревьев не замерзают, они надежно защищены. Под снегом и травке тепло, она словно укатана одеялом.
Вопросы: Куда делась зимой травка? Зачем ей снежное одеяло?
Исследовательская деятельность: попробовать раскопать снег и посмотреть на траву
ТРИЗ - игра: «Гирлянда»  - учить строить цепочку из слов, связывая их по смыслу с помощью вопросов.
Ведущий предлагает стартовое слово.
Например, ЛЯГУШКА. И задает детям вопрос о свойствах, действиях этого предмета.
- Лягушка какая?
Ребенок отвечает: - Зеленая.
От этого слова вновь ставится вопрос. Например:
- Зеленая кто (что)?
Ребенок отвечает: - Трава.
- Трава что делает? (растет)
- Растет что (кто)? (ребенок)
- Ребенок какой? (веселый)
- Веселый кто бывает? (клоун)
- Клоун что делает? (смеется)
Трудовая деятельность: Подгрести снег к корням деревьев - учить работать грабельками и лопаткой; развивать двигательную активность; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.
Индивидуальная работа по развитию движений: Бег по прямой.
Подвижные игры: «Вороны и собачка» - научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу (№ 33 стр.9)
«Хоровод» - учить детей водить хоровод; упражнять в приседании (№1 стр.1)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №12 – наблюдение за рябиной
Цель: расширять представление о рябине в зимний период
Художественное слово: Наливная, спелая рябина, не грусти, краснея под окном.
Ты зимой холодною и длинной станешь птицам праздничным столом.
Рассказ: ребята помните, мы с вами рассматривали рябину? Сегодня мы тоже с вами поговорим о ней. Зимой у рябины много работы. Ей нужно накормить всех голодных птиц. Зимой трудно птицам достать пищу. И здесь пригодятся ягодки рябины. На пир слетаются синицы, дрозды, снегири и другие зимующие птицы. Поэтому рябину называют птичьим деревом. В лесу поедают плоды не только птицы, но и звери: белки, кабаны, куницы.
Чтение рассказа Сухомлинского «Птичья кладовая»
Ранней осенью в степи не утихал птичий щебет. Птички слетались на поле, клевали зерно. На опушке стояла Рябина. Ягоды на ней висели красными гроздьями. Стоит она и удивляется, почему к ней птички не летят. Летел Дрозд, Рябина и спрашивает его:
- Дрозд, почему ты не хочешь отведать моих ягод?
- Подожди, Рябина, ягоды твои пригодятся в трудную пору. На твоих ветвях птичья кладовая.
Выпал снег. Белым ковром покрыл поля. Позаметал траву. Днем и ночью поет свою печальную песню холодный ветер. Рано проснулась Рябина от птичьего щебета. Видит - прилетели к ней дрозды и дятлы.
- Вот теперь и птичья кладовая нам понадобилась, - защебетал Дрозд.
- Угощай нас, Рябина, своими ягодами.
Вопросы:
- Почему удивлялась Рябина?
- Какой разговор состоялся между Рябиной и Дроздом?
- Почему Дрозд назвал Рябину птичьей кладовой?
- Кто любит лакомиться ее ягодами? (Ответы детей)
О рябине сложено немало песен. Народ любил рябину с глубокой древности. Люди издавна сажали ее у своих домов.
На далеком севере рябина достаточно долго была единственным плодовым деревом. Ее оберегали, ягоды заготавливали впрок, так как они содержат большое количество витаминов.
Исследовательская деятельность: рассмотреть ягоду через лупу: какого она цвета зимой, какие у нее семена
ТРИЗ - игра: «Что это такое?»  - развивать ассоциативное мышление.
На снегу взрослый рисует любую геометрическую фигуру или схематическое изображение. Задает вопрос детям:
-Что это такое?    Или   на что похоже?
Дети называют предмет, на который похоже это изображение.
Воспитатель говорит: - Нет! Это не …
Затем воспитатель подрисовывает еще какие-либо части и опять спрашивает:  «Что это?». Дает отрицательный ответ детям и вновь дорисовывает части и т.д.
Трудовая деятельность: Сгребаем снег лопатками» - выполнение поручений.
Индивидуальная работа по развитию движений: учить ходить в определённом направлении, начинать движение по сигналу воспитателя.
Подвижные игры: «Котята и ребята» продолжать учить по сигналу влезать и слезать любым способом; убегать не наталкиваясь друг на друга (№ 41 стр. 11)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №13 – наблюдение за пешеходами
Цель: учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой  людей; закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь; развивать наблюдательность, навыки связной речи; воспитывать любознательность.
Художественное слово: На дворе большой мороз, отморозит кукла нос.
Мы пальто наденем ей и платочек потеплей
В теплой шапке голова, руки спрячем в рукава,
Будет куколка у нас вся укутана сейчас.
Рассказ: На улице зима, мороз. Люди одели зимнюю одежду? Какую? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы. Зачем люди надевают такую одежду?
Исследовательская деятельность: проверить как защищает одежда человека от мороза, снять одну варежку. Объяснить, какой ладошке холодно и почему?
ТРИЗ - игра: "Раньше-позже"
Ведущий называет какую-либо ситуацию, а дети говорят, что было до этого, или что будет после. Можно сопровождать показом (моделирование действия). Для наглядности можно использовать ось времени, где будет видна пошаговая последовательность событий вперед или назад.
В: Мы сейчас с вами на прогулке. А что было до того, как мы вышли на прогулку?
Д: Мы одевались на прогулку.
В: А до этого?
Д: Перед тем как одеться, мы складывали игрушки, а до этого мы играли в …, а еще раньше завтракали…
В: Мы пришли с прогулки. Что будет дальше? И т.д.
Трудовая деятельность: собрать игрушки после игр
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в прыжках на двух ногах на месте.
Подвижные игры: Лохматый пёс - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь (№17 стр.5)
«Мороз Красный Нос» - развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге (№19 стр.5)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №14 – наблюдение за домашними животными
Цель:  Продолжать формировать представление детей о домашних животных в зимний период и их пользы для человека.
Рассказ:  Ребята сегодня мы с вами поговорим о домашних животных в зимний период.
*Мягкие лапки, а в лапках царапки. (Кошка.)
Где живёт кошка зимой? (В доме.) Зимой в доме тепло и кошке там уютно.
 Какую пользу кошка приносит человеку? (Ловит мышей)
*Я хозяину служу – дом хозяйский сторожу,
Я рычу и громко лаю, и чужих я прогоняю. (Собака)
Скажите, а где собака живёт? (В будке)
Может быть ей холодно на улице спать, когда сильный мороз? (У неё тёплая шубка)
А собака, какую пользу приносит человеку? (Сторожит дом)
*Голодна мычит, сыта жует малым деткам молочка даёт. (Корова)
Где корова живёт? (В коровнике) Чем же питается корова? (Травой, сеном)
А зимой нет травы, чем же корову зимой кормит человек?
*Толстовата, неуклюжа, любит грязь и любит лужи,
Любит спать и любит хрюкать, пятачком в грязи похлюпать? (Свинья)
Где живёт свинья? (В свинарнике)
А свиньям там зимой не холодно? (Нет) Почему?
*Она кудахчет по утрам неся яйцо в подарок нам. (Курица)
Курицу называют домашней птицей. Так где живёт курица? (В курятнике)
Зимой не мёрзнут они в курятнике? (Нет) Почему?
- О ком мы сегодня говорили? (о домашних животных зимой)
- А почему их называют домашними? (Они живут с человеком и он о них заботится)
-А как? (кормит)
- Летом домашние животные едят травку, а зимой ее нет. (человек зимой кормит животных сеном, которое заготавливает летом. За это животные благодарят человека)
Вывод: что для дружбы человека с домашними животными нужно заботливо и бережно к ним относиться.
ТРИЗ - игра: Хорошо – плохо - учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.
Кошка  хорошо почему?, а плохо?
Трудовая деятельность: Уборка снега на участке – продолжать учить правильно сгребать снег лопатой
Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги.
Подвижные игры: «Зайцы и волк» - приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять  прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место (№16 стр.4)
«Снежинки и ветер» - развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании (№13 стр.4)
Самостоятельные игры с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ
Прогулка №1 – наблюдения за сезонными изменениями
Цель: формировать представления об изменениях в природе в конце зимы
Художественное слово: Снег мешками валит с неба, с дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели на деревню налетели.
По ночам мороз силен, днем капели слышен звон.
День прибавился заметно. Ну, так что за месяц это?  (Февраль.)
*Дуют ветры в феврале, в трубы воют громко. Змейкой мчится по земле легкая поземка.
Поднимаясь, мчатся в даль самолетов звенья, слава армии родной, в день ее рожденья.
С. Маршак
Рассказ: Февраль – самый последний месяц нашей красавицы зимы. Он же является самым коротким в году. В нем всего 28 дней. А раз в четыре года бывает 29 дней. Вот такое волшебство! Последние холода. Ледяной ветер гуляет в открытом поле, носится меж голых берез и осин, забивает еловые лапы снегом. А в безветрие все засыпано инеем. Шелковистая вата снегов нежно румянится в свете заката.
Крепкие морозы в феврале бывают только по ночам. Днем в затишье начинает пригревать солнце. Недаром февраль, по народному календарю, двуликий месяц: и ЛЮТЕНЬ, и БОКОГРЕИ.
День ото дня становится светлее. Почти на два часа прибавляется в феврале день. Впереди - предвесенье. Но еще зима, зима...
Исследовательская деятельность: Почему снег мягкий?
Оборудование: Лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.
 Предложить детям понаблюдать, как кружится и падает снег. Пусть дети сгребут снег, а затем ведёрками носят его в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом очень лёгкие, а летом они носили в них песок, и он был тяжёлым. Затем дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу, через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять.
Вывод. Снег легче песка, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха. Дети дополняют из личного опыта, называют, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое.
ТРИЗ - игра:  «На что похоже» - развитие ассоциативности мышления, обучение детей сравнениям разнообразных систем.
Похожими объекты могут по следующим признакам: по назначению (по функции), по подсистеме, по надсистеме, по прошлому и будущему, по звуку, по запаху, по цвету, по размеру, по форме, по материалу. Похожими могут быть даже самые разные объекты. Ведущий просит объяснить, почему играющий решил, что названные объекты похожи.
например: На что похож снег? На вату, сахар, потому что он белый
Трудовая деятельность: убрать снег на участке – продолжать учить трудиться вместе
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов
Подвижные игры: «Елочки бывают» - развитие ловкости, внимания, сообразительности (№ 71 стр.16)
«Снежинки и ветер» - развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании (№13 стр.4)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №2 – наблюдение за птицами
Цель: расширять представление о птицах; дать представление о кочующих птицах
Рассказ: С нами зимуют разные птицы. Есть «зимующие птицы», которые живут с нами летом и остаются жить рядом с нами и зимой. Спросите малыша, каких птиц он видит во дворе и зимой, и летом (например, воробьи, синицы, поползни, голуби, вороны, сороки). Это птицы зимующие.
А есть птицы — гости, их еще называют «кочующими». Кочующие птицы прилетают к нам зимой с далекого холодного севера. Наши зимние гости – это чечетки, свиристели, клесты, снегири. В их родных краях зимой такой мороз и стужа, что им кажется, что у нас тепло! Да и корм у нас есть! Свиристели и снегири лакомятся рябинкой. Клесты – шишками, а чечетки – семенами. Для них наша средняя полоса как будто юг. Вот как интересно об этом написано в сказке «Курорт «Сосулька» Николая Сладкова. Оказывается, мы с вами зимой на курорте «Сосулька» живем! А мы и не знали!
       Сидела Сорока на заснеженной елке и плакалась:
— Все перелетные птицы на зимовку улетели, одна я, дура оседлая, морозы и вьюги терплю. Ни поесть сытно, ни попить вкусно, ни поспать сладко. А на зимовке-то, говорят, курорт… Пальмы, бананы, жарища!
И слышит вдруг голос:
— Это смотря на какой зимовке, Сорока!
На какой, на какой — на обыкновенной!
Обыкновенных зимовок, Сорока, не бывает. Бывают зимовки жаркие — в Индии, в Африке, в Южной Америке, а бывают холодные — как у вас в средней полосе. Вот мы, например, к вам зимовать — курортничать с Севера прилетели. Я — Сова белая, они — Свиристель и Снегирь и они — Пуночка и белая Куропатка.
— Что-то я вас не пойму толком! — удивляется Сорока. — Зачем же вам было в такую даль лететь киселя хлебать? У вас в тундре снег — и у нас снег, у вас мороз — и у вас мороз. Тоже мне курорт — одно горе!
Но Свиристель не согласен:
— Не скажи, Сорока, не скажи! У вас и снега поменьше, и морозы полегче, и вьюги поласковей. Но главное — это рябина! Рябина для нас дороже всяких пальм и бананов.
И белая куропатка не согласна:
— Вот наклююсь ивовых вкусных почек, в снег головой зароюсь — чем не курорт? Сытно, мягко, не дует.
И белая Сова не согласна:
— В тундре сейчас спряталось все, а у вас и мыши, и зайцы. Веселая жизнь!
И все другие зимовщики головами кивают, поддакивают.
— Век живи, век учись! — удивляется Сорока. — Выходит, мне не плакать надо, а веселиться! Я, выходит, сама всю зиму на курорте живу. Ну чудеса, ну дивеса!
— Так-то, Сорока! — кричат все. — А о жарких зимовках ты не жалей, тебе на твоих куцых крыльях все равно в такую даль не долететь. Курортничай лучше с нами!
Снова тихо в лесу. Сорока успокоилась. Холодные курортники едой занялись. Ну а те, что на жарких зимовках, — от них пока ни слуху ни духу.
Вопросы: Какие птицы прилетели в гости зимой на наш курорт «Сосулька»?
О чем беседовала с ними Сорока?
Чем понравились гостям наши края?
Что понравилось Свиристели (Рябина).
А что полюбилось Куропатке (Ивовые почки и рыхлый пушистый снег, в который можно зарыться).
Что понравилось Сове? (Мыши и зайцы, которыми она питается).
А тебе что нравится у нас зимой?
Исследовательская деятельность: «Какие бывают снежинки»
В безветренную погоду можно поймать на рукавичку снежинку. С помощью лупы рассмотреть ее. Снежинка обязательно имеет шесть лучиков. Считается, что двух одинаковых снежинок не существует. Попробуйте понаблюдать за снежинками и найти похожую.
Чистый снег (свежевыпавший) белого цвета. Белый цвет снежинкам придает воздух, который находится внутри. Именно поэтому снежинки очень легкие и падают на землю медленно.
Покрывая землю, снег согревает ее, защищая растения от замерзания, а норы животных от ветра.
ТРИЗ - игра: «Где живет (работает)?»  - научить определять разные места обитания объекта, искать объекты, выполнять те же самые функции.
Ведущий называет объект. А дети говорят, где, в каком месте, его можно встретить и что он там делает.
Например:  Болтик. (В велосипеде, машине. Он скрепляет все между собой.)
Трудовая деятельность: Уборка снега с участка  -  продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.
Индивидуальная работа по развитию движений: повторить прыжки с продвижением вперед
Подвижные игры: «Вороны и собачка» - научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу (№ 30 стр.9)
«Гуси – гуси» - развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде (№31 стр.9)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №3 – наблюдение за птицами (голуби, вороны, воробьи, синички, снегири)
Цель: расширять представление о птицах; дать представление о кочующих птицах Рассказ: Почему же  мы снегирей, свиристелей  называем таким странным словом «кочующие»? Кто такой кочевник? (Человек, который кочует, то есть перемещается с места на место со своей семьей,  со всеми соседями из одного села и со своим стадом ) Вот и кочующие птицы тоже кочуют с одного места на другое. Вы уже догадались, как эти птицы подбирают себе место для кочевки? Какое место они выбирают? (Подскажите ребенку, что главное для птичек – это еда. Найдут птицы место, где корма много, и задержатся на нем подольше. А как корм закончится – полетят дальше. А вот если еды достаточно, то они могут и не кочевать и жить на одном месте)
      Кочующие птицы прилетели к нам на зиму. А где же сейчас наши ласточки, стрижи, аисты, гуси, кукушки? Куда они делись? Правильно. Это птицы перелетные, они улетели в теплые страны, их зимой у нас не встретишь. И даже письмо нам прислали. Хочешь узнать, о чем они пишут? Вот какое письмо они послали Сороке – почтальону:
      «Здрасьте! Пишет Вам кукушка! Шлю Вам привет и свое ку-ку из жаркой Африки. У нас тут лето и жарко. Все цветет и зеленеет, бабочек-гусениц полным-полно. Так что сыты мы и довольны, чего и вам желаем! Многих наших птиц я повидала здесь – встретила и ласточек, и скворцов, и иволг, и соловьев. Всем им живется хорошо, но вот никому не удается на чужбине гнезд свить. А я уж что за любительница покуковать, а здесь ни гу-гу, то есть ни ку-ку, никому ничего не накуковала. Весной встретимся. Передаю привет от всех наших перелетных птиц. До свидания! Кукушка Ку-Ку»
       Почему же зимующие птицы не улетели от нас в теплые края, как это сделали перелетные птицы? (Выслушайте любые предположения ребенка. А после подскажите: «Что нужно и людям, и птицам чтобы выжить? Да, это еда. Что едят птицы, которые от нас улетели? Насекомых. Есть ли насекомые зимой? Куда они делись? Чтобы случилось с перелетными птицами, если бы они не улетели на юг? Они погибли бы от голода, потому что не нашли бы насекомых!») Оказывается, перелетным птицам нечего есть зимой, вот они и улетают в жаркие страны. А зимующие птицы питаются шишками, ягодами, семенами и могут даже зимой найти себе пропитание. Вот они и остаются с нами на зиму!
Исследовательская деятельность: «Какая температура под снегом?»
Измерить температуру почвы под снегом сложно. Это можно сделать только с помощью взрослого. Для этого в снежный сугроб помещают градусник и оставляют на 10-20 минут. Спустя указанное время можно отметить, температура под снежным покровом выше, чем температура воздуха. Именно по этой причине растения и деревья у корней не расчищают от снега. Также снежный сугроб защищает норы животных.
С потеплением снег темнеет, оседает и начинает таять.
Вопрос:  как вы думаете, снег чистый, или грязный? (Ответы детей)
ТРИЗ - игра: «Назови часть предмета»  - учить «разбирать» любой объект на составляющие части.
 Ведущий говорит слово (предмет): ДОМ.
Ребенок, поймав мяч, должен быстро назвать какую-то часть этого объекта:
- КРЫША (крыльцо, дверь, окно, чердак, подвал…)
Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки - учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий
Подвижные игры: «Снежная баба» (русская народная)
Цель: развивать двигательную активность.
Выбирается «Снежная баба». Она садится на корточки в конце площадки. Дети идут к ней, притоптывая:
Баба Снежная стоит, утром дремлет, днями спит.
Вечерами тихо ждет, ночью всех пугать идет.
На эти слова «Снежная баба» просыпается и ловит детей. Кого поймает, тот становится «Снежной бабой».
«Зайка беленький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость (№7 стр.2)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №4 – наблюдение за птицами – как живут птицы зимой
Цель: учить замечать, как птицы передвигаются, как переносят зимнее время года
Рассказ: Как же птицы переносят зимой морозы? Оказывается, они готовятся к зиме как и люди! Как люди готовятся к зиме? (Они переодеваются в зимнюю одежду, утепляют жилье). А кто еще переодевается зимой в теплые зимние шубки? (Звери – зайцы, лисы, волки) И птицы тоже к зиме меняют оперение на более теплое и густое и более длинное зимнее оперение. Между перышками у птиц – воздух. Он не подпускает холод и задерживает тепло. Вот и не мерзнут они!
Наверное, вы часто видели, как в мороз птицы не летают, а сидят нахохлившись. (Попросите ребенка показать, как сидят нахохлившиеся птички на веточках) Они распушатся, приумолкнут. Зачем же они так делают? Почему сидят, а не летают? Выслушайте предположения малыша, а потом уточните его представления. Оказывается, птицы не летают в мороз,  потому что в полете птица мерзнет намного быстрее. Когда птичка сидит, между перьями у нее находится неподвижный  воздух. Он не пропускает к телу птицы холод и задерживает тепло. В полете же к телу птицы со всех сторон устремляется морозный воздух, и птичка мерзнет на лету.
Когда птички нахохлились, они становятся похожими на пушистые шарики. В эту пору им очень нужно помогать – подкармливать. Иначе птички могут погибнуть.
       А еще в зимние морозы можно увидеть, как птичка стоит то на одной, то на другой ноге. Пусть малыш попробует показать, как она это делает. Зачем же птичке это нужно? Это она обогревает свои ножки в перышках, поднимая их с холодной земли. Так птичка греется.
      Зимующие птицы никогда не живут в пустых скворечниках – холодно им там! Они прячутся в дупле, в густых елках, тесно прижимаются друг к другу и прячут клювик под крылышки для тепла. (Предложите малышам показать, как птички друг друга греют. Пусть прижмутся к Вам и друг к другу и погреются, скажут слова поддержки, похвалят друг друга и успокоят: «Не бойся, Чик-Чирик! Завтра мороза не будет! Завтра мы зернышек много найдем»)
       Зима – очень тяжелое время года для птиц. Холодно и голодно им. Из-за холода птицы теряют много тепла. Как же им согреться? Для того чтобы согреться птицам необходимо много есть, и еды им нужно зимой намного больше чем летом.
Отчего греет печка? Оттого что в ней дрова горят. Так и у птиц. Пища их греет как дрова греют печку. «Сытому морозы не страшны» — так можно сказать о птицах. Поэтому с раннего утра до позднего вечера зимующие птицы заняты одним важным делом. Как ты думаешь, каким? (пусть малыш вспомнит, что делали птички, которых он видел на прогулке? Они искали корм или клевали его) Да, поиск еды – главное занятие для птиц зимой. День зимой короткий, быстро темнеет, в темноте корма не найти. Вот и встают они с солнышком и целый день ищут себе еду. А уж кто не нашел еды и остался голодным – пропадет ночью, замерзнет! Еды больше в городе, вот и жмутся птички в холода поближе к нам, к теплу и еде. Люди подкармливают птиц на кормушках, чтобы помочь им выжить.
Холодно в лесу, холодно! В. Бианки
Ледяной ветер гуляет в открытом поле, носится по лесу меж голых берез и осин.
Он забирается под тугое перо, проникает в густую шерсть, студит кровь.
Не усидишь ни на земле, ни на ветке: все покрыто снегом, стынут лапы. Надо бегать, прыгать, летать, чтобы как-нибудь согреться.
Хорошо тому, у кого теплое, уютное логово, норка, гнездо; у кого запасов полна кладовая. Закусил поплотней, свернулся калачиком, — спи крепко
Кто сыт, тому холод не страшен В. Бианки
У зверей да птиц все дело в сытости. Хороший обед изнутри греет, кровь горячей, по всем жилкам разливается тепло. Под кожей жирок — лучшая подкладка под теплую шерстяную или пуховую шубку. Сквозь шерсть пройдет, а жир под кожей никакой мороз не прошибет. Если бы пищи вволю, не страшна была бы зима. А где зимой взять ее, пищу?
Бродит волк, бродит лиса по лесу, все звери и птицы попрятались, улетели. Летают днем вороны, летает ночью филин, добычу высматривают, — нет добычи.
Голодно в лесу, голодно!
После чтения спросите ребенка: Зачем птицам нужно много двигаться зимой? (чтобы согреться) Что нужно птицам, чтобы им не страшна была зима? (нужно, чтобы было много корма) Как мы можем помочь птицам зимой?
Исследовательская деятельность: «Таяние снега»
Задание: внести в помещение емкость со снегом, подождать. В теплом помещении снег начнет таять и превратится в воду. Можно обратить внимание на состояние воды. Она мутная с примесью мелких частиц. Это говорит о том, что снег грязный.
ТРИЗ - игра: «Гирлянда»  - учить строить цепочку из слов, связывая их по смыслу с помощью вопросов.
Ведущий предлагает стартовое слово.
Например, СОЛНЦЕ. И задает детям вопрос о свойствах, действиях этого предмета.
Солнце  какое? (круглое, желтое)
Круглое или желтое кто или что? (Цыплёнок или колобок)
Что делает? (растет или катится) Кто или что? Какой? И т.д.
Трудовая деятельность: насыпать корм в кормушки
Индивидуальная работа по развитию движений:  упражнять в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений
Подвижные игры: «Ветерок» - развивать двигательные навыки, упражнять в умении менять движения в соответствии с текстом (№ 45 стр.12)
Подвижная игра по желанию детей
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №5 – наблюдение за кормушкой
Цель: расширять представления о зимующих птицах, замечать повадки птиц; умение различать птиц по размеру и оперению
Рассказ: Чем отличаются птицы друг от друга по внешнему виду? Чем они похожи? (У них есть голова, глаза, клюв, чтобы клевать семена, крылья чтобы летать, туловище, лапки, хвост, туловище покрыто перьями)
Сравните, например, воробья и ворону – чем они отличаются, а чем похожи? (Вороны большие. А воробьи маленькие, серо-коричневые, прилетают стайкой, шустрые, прыгают на двух лапках.  Вороны серо-черные, прилетает ворона одна. Ходит ворона вперевалочку, важно, медленно). Чем похожи и чем отличаются воробьи и голуби? (Воробей меньше голубя, он другого цвета. Воробей прыгает, а голубь ходит. Воробей чирикает, а голубь воркует)
2.Чем отличаются повадки разных птиц:
как они клюют корм в кормушке (сразу же садятся на кормушку или осторожничают и сначала садятся на кусты, и только потом подлетают к кормушке),
ссорятся или нет, уступают ли друг другу,
как летают и как ходят птицы,
близко ли они подходят к людям,
живут поодиночке или в стайках,
какой корм они любят (синички и дятлы любят есть несоленое сало, сало можно подвесить на нитке к кормушке, снегири и свиристели – ягоды, семена едят все птицы, а вот овес и пшено любят воробьи и овсянки)
в какое время дня прилетают они на кормушку (когда светло),
в каких случаях птицы издают звуки – кричат, перекликаются, а в каких случаях они молча клюют зерна,
какой клюв у птичек и можно ли по форме клюва догадаться, чем питается птица (Можно, у птиц, питающихся насекомыми клюв тонкий и узкий, а у тех птиц, что питаются зерном клюв более тупой и более толстый)
почему, когда подлетает ворона разлетаются воробьи и голуби? (Ворона большая, у нее сильный клюв, и маленькие птички ее боятся. Именно поэтому ворону лучше кормить   отдельно, чтобы она не отнимала корм у маленьких пташек)
Вот несколько заметок для наблюдений с детьми повадок зимующих птиц.
Воробьи – юркие, веселые, подвижные, часто ссорятся. Они задиры, любят выхватить из-под носа синички ее семечки, держатся стайкой.
      Голуби медлительные, спокойные, не такие пугливые, близко подходят к человеку.
Снегири – спокойные, степенные птицы. И звук голоса у них особый – они тихо посвистывают (звенят, как бубенцы). Если им надо куда-то перелететь, то они оживляются, перекликаются и всей стайкой улетают. Снегири очень любят есть ягоды, зерно, семена ясеня и клена. Они прилетают к нам с севера – они тоже наши гости.
       Вороны, сороки, галки – это всё «родня вороны». Они зимой прилетают к нам из леса. В лесу они всегда улетают от людей, а в городе они людей меньше боятся. Вечером они летают стаями над городом, а потом прилетают в парк, садятся там на ветви деревьев и засыпают до утра. Вороны умные, близко не подходят к человеку, осторожные, ходят вперевалочку. Сороки большие, серые, а голова и крылья черные. Бока у нее белые. Поэтому сорок называют «пестрыми». Сорока подпрыгивает. Она любит есть несоленое сало на кормушке.
       Синички имеют желтую грудку и черную шапочку на голове, белые щечки. Они любят клевать сало, раскачиваясь на веревке, за которую сало прикреплено к кормушке.
       Щеглы прилетают стайками. Они очень красивые – на лбу красное пятнышко, а на черных крыльях желтые полосочки. Они очень подвижные – настоящие гимнасты! Щеглы вертлявые, шумные, постоянно кричат, ссорятся, шумят, приседают, едят семена.
ТРИЗ - игра: «Что в чем?»  - учить детей по определению подсистемы выстраивать систему.
Ребята, кнопка часть чего?  (звонка, куртки, листочка, баяна).
- листочек  (дерева, тетради, книги, календаря, папки).
- Лампочка  (комнаты, прибора, видеокамеры, столба, настольной лампы).
- экран  (телевизора, компьютера, системного оператора, рентген аппарата, окна, зеркала, диафильма).
Дети должны назвать не менее 5 систем.
Трудовая деятельность: Расчистка территории от снега - побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.
Индивидуальная работа по развитию движений: повторить упражнение в равновесии
Подвижные игры: «Дед Мороз»
Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения, внимательно слушая текст (№ 47 стр.12)
«Хоровод» - учить детей водить хоровод; упражнять в приседании (№1 стр.1)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №6 – наблюдение за ветром
Цель: знакомить со свойствами ветра
Художественное слово:
Рассказ: Ребятки, что хранится в кладовой (на даче, в деревне, в квартире). Зачем люди делают кладовые? Интересно, а что же хранится в кладовой у ветра? Что он может туда положить, и зачем ему это нужно? И где может быть кладовая ветра? Пусть малыш порассуждает и пофантазирует вместе с Вами.
Поэт Тимофей Белозеров заглянул в одну такую кладовую ветра и нашел там… догадайтесь что? Вот что!
Чего ни натаскано в старый овраг!
Хранится в овраге ночной полумрак,
Тугие серёжки — подарок берёзы,
Цветы иван-чая, кукушкины слезы,
Зелёные, жёлтые бусы дождя,
Перо куропатки на шляпе груздя.
Сюда, как на дно сундука, спозаранок
Накиданы ветром холстины тумана,
В ручье, на голубеньком ситце волны,
Мерцает старинная Брошка Луны…
Вопросы: Что же увидел поэт в кладовой у ветра? А что  бы  Ваш малыш хотел ветру подарить и положить в его кладовую? И зачем это нужно ветру?
Исследовательская деятельность: Поискать, что ветер принес нам на участок или в детский сад
ТРИЗ - игра: «Что умеет делать?»  - учить выделять функцию объекта.
Ведущий называет объект, дети определяют, что умеет делать он или что делают с помощью него.
Например:
Снежинка – колется, летает, холодит, тает, может собираться в кучи
Ветер – дует, поднимает мусор, поднимает снежинки и т.д
Трудовая деятельность: Украшение участка снежными куличиками - учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы.
Индивидуальная работа по развитию движений: продолжать учить перешагивать через кубики
Подвижные игры: «Снег кружится» - научить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры (№ 48 стр.12)
«Котята и ребята» продолжать учить по сигналу влезать и слезать любым способом; убегать не наталкиваясь друг на друга (№ 41 стр. 11)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №7 – наблюдение за снегом
Цель: продолжать изучать свойства снега
Рассказ: Идет последний месяц зимы. И последние недели мы можем полюбоваться на белоснежные пушистые снежинки. А заодно многое узнать о них. Ведь мир природы удивителен!
      «В снегопад, при тихой безветренной погоде, из облаков на землю падают, точно маленькие парашютики, снежинки. Раньше думали, что снег – это замёрзшие капельки воды и идёт он из тех же туч, что и дождь. Но потом ученые доказали, что снег никогда не рождается из капелек воды. Водяной пар есть в воздухе всегда. Весной, летом и осенью пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки. Оказывается, водяные пары поднимаются очень высоко над землей, где очень холодно, и из них образуются крошечные кристаллики. Кристаллик растет, потому что к нему присоединяются другие крошечные кристаллики. Потяжелев, этот кристаллик начинает опускаться на землю. Падая, он продолжает расти и превращается в красивую звездочку – снежинку. Подставив варежку, можно поймать снежинку и полюбоваться ее узором. Кажется, что каждая снежинка не похожа на другие, но ученые сумели выделить несколько основных форм снежинок. Им даже дали названия: звезда, пластинка, столбик, игла, пушинка, ёж, запонка.
Форма снежинок зависит от погоды.
В безветренный морозный день снежинки падают медленно. Они крупные, блестящие, похожие на звездочки. Снежинки падают по одной, поэтому их легко рассмотреть.
При слабом морозе снежинки похожи на снежные шарики – «снежная крупа». А при сильном ветре идет «снежная пыль», так как ветер обламывает у снежинок лучи и грани. Когда нет мороза, падая на землю, снежинки прилепляются друг к другу и образуют «снежные хлопья». Они крупные и напоминают кусочки ваты».
Вопросы: Из чего образуются снежинки?
Какие они бывают?
Что такое «снежная крупа», «снежная пыль», «снежные хлопья»?
ТРИЗ - игра: "Раньше - позже" - на определение линии развития объекта
Что было раньше кучи снега? – снежинка, а до нее, капелька воды, а до нее, туча
Что было раньше ели? – росток, семечко, шишка, цветок и т.д.
Трудовая деятельность: Сгребание снега с дорожки -  учить правильно пользоваться лопатками
Индивидуальная работа по развитию движений: продолжать учить прыгать из обруча в обруч
Подвижные игры: «На елку» - научить детей имитировать характерные движения зверей (№50 стр.13)
«Снег кружится» - научить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры (№ 48 стр.12)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №8 – наблюдение за тучами
Цель: Формирование у дошкольников элементарных экологических представлений о неживой природе
Художественное слово: Выше леса, выше гор расстилается ковер.
Он всегда-всегда раскинут над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий, то он нежно-голубой.
Вопросы: О чем говорится в стихотворении? (о небе)
Что можно на нем увидеть? (облака.)
Давайте пофантазируем. Все вы, ребята, смотрели на небо и видели, как плывут по небу облака. Закройте глаза. Представим, что у нас в руках облако.
Какое оно? (мягкое, пушистое, нежное, легкое, сказочное, белое). Облака легкие, как что? (как пух, вата, перышко). (Для примера принести вату)
Ах, какое облако, облако глубокое, белое, далекое, прямо надо мной.
Ах, какое облако, облако высокое, облако далекое, не достать рукой.
Рассказ:  Проплывет и скроется в поле за околицей в озере умоется свежею водой.
На самом деле облако невозможно взять в руки. Облако состоит из множества капель воды, можно сказать это пар, собранный в кучу. Видели, когда мама готовит , из кастрюли поднимается пар. А вы хотите увидеть, как рождается облако?
Исследовательская деятельность: «Сколько в снеге воды?» - набрать в емкость снег, отметить уровень набранного снега фломастером.
Зайти в помещение и ждать, когда снег растает. Отметить уровень получившейся воды.
Вывод: Этот эксперимент говорит о том, что в снеге содержится много воздуха. Поэтому, когда снег тает, воздух высвобождается и его объем уменьшается.
ТРИЗ - игра: «Паровозик» - на определение линии развития объекта
В: Какое сейчас время года?
Д: Зима.
В: Что происходит зимой?
Д: Снег идет, мороз.
В: Это хорошо?
Д: На санках можно кататься.
В: На санках кататься плохо почему?
Д: Упасть можно и удариться.
Трудовая деятельность: Сооружение построек из снега – учить работать вместе, дружно; делиться игрушками
Индивидуальная работа по развитию движений:  учить бросать снежки вдаль правой и левой рукой
Подвижные игры: «Зайки-шалунишки» - учить действовать в соответствии со словами текста, поднять эмоциональный настрой малышей (№ 60 стр.14)
«Не отдам!» - учить детей прыгать ноги врозь, вместе (№ 38 стр.10)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №9 – наблюдение за тенью
Цель:  формировать представление о тени
Сказка: Как утёнок Крячик свою тень потерял.  Михаил Пляцковский
Однажды теплым сиреневым утром ковылял по дороге утенок Крячик. Ковылял и зевал. Но не потому зевал, что не выспался, а просто от скуки.
«Плохо быть одному, – размышлял Крячик. – Вот если бы у меня был друг…» Утенок посмотрел по сторонам и вдруг заметил сбоку какое-то темное пятно, которое двигалось за ним по пятам.
Крячик двинулся дальше – и пятно поплыло рядышком, будто на веревке.
«Так это же моя тень! – обрадовался утенок. – Теперь я не один. Теперь нас двое. Теперь я скучать не буду!»
И так ему понравилось гулять вместе со своей тенью, что он решил даже ни с кем больше не дружить. Правда, с тенью разговаривать нельзя, но это, может, даже к лучшему: говори что хочешь – никто тебе возражать не станет.
Утенок от радости даже сочинил песенку. Сочинил и запел:
Ах, какой чудесный день! Ходим вместе – я и тень!
Если с тенью мы дружны, то зачем друзья нужны?
Идет Крячик, напевает во все свое утиное горло. А навстречу ему козленок скачет.
Поздоровался козленок и спрашивает утенка:
– Я тебе не поме-ме-ме-шаю? Ме-ме-ня Мар-ме-мела-диком зовут… И я всякие сладости очень даже люблю…
– Ну и что? Ну и люби себе на здоровье? – отмахнулся крылышком Крячик.
– Но ведь ты один и я один. Давай дружить? – настаивал козленок.
– Это ты один, – отвечает Крячик. – А я с тенью гуляю. Так что проходи своей дорогой… Мармеладик! Ничего не сказал козленок, обиделся и пошел прочь. Встретился утенку цыпленок Фью и предложил:
– Будь моим другом.
– А зачем? – спросил Крячик.
– Разве можно жить без друга? – удивился цыпленок.
– У меня тень есть. А ты мне совсем не нужен, – гордо заявил утенок.
Цыпленок Фью даже присвистнул от возмущения и запрыгал дальше без оглядки.
Тут солнышко не выдержало. Ему так неловко стало за утенка, что оно от стыда спряталось за большую мохнатую тучу.
Ищет Крячик свою тень, а ее нигде нет.
– Кря-кря-ул? Укря-кря-кря-ли? – закричал он. – Мою тень укря-кря-ли?
От страха утенок побежал куда глаза глядят – и не заметил, как свалился в глубокий овраг. Карабкается, подпрыгивает Крячик, а выбраться никак не может.
– Спасите! Помогите! Погибаю! – перепугался утенок. Услыхали козленок с цыпленком – и поспешили на помощь.
– Надо выручать без проме-ме-медленья! – вздохнул козленок.
– А ты сможешь? – пискнул цыпленок Фью.
– Один, конечно, не смогу, – сказал козленок. – А в ме – ме – месте мы обязательно выручим?
– Я согласен, – кивнул клювом Фью. – Займемся фьюзкультурой?
– Держись, утенок! С нами, ме-ме-жду прочим, не пропадешь! – стал успокаивать Крячика неунывающий Мармеладик.
Козленок с цыпленком изловчились – и вытащили утенка из оврага. А он глаза опустил и жалобно говорит:
– Некря-кря-сиво получилось! Я вас прогнал, а вы мне помогли. Может, кто-нибудь из вас еще не передумал дружить со мной?
– Я… не передумал… – сказал Мармеладик.
– И я тоже не передумал, – поддержал козленка цыпленок. – Но как же ты поступишь… со своей тенью?
– Ее укря-кря-ли… – печально проговорил Крячик. Из-за тучи снова выглянуло солнышко. И знакомое темное пятно опять оказалось рядышком с утенком.
– Нашлась! Нашлась! – закричали Фью и Мармеладик – Твоя тень нашлась!
Крячик немного подумал и сказал:
– Ну и пусть! Но дружить я буду – с вами.
И все трое пошли по дороге рядышком, как положено настоящим друзьям.
Исследовательская деятельность: Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)
ТРИЗ - игра: Хорошо – плохо - учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.
Ветер хорошо почему? а плохо?
Трудовая деятельность: Подкормка птиц на участке детского сада -  воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.
Индивидуальная работа по развитию движений: продолжать учить прыгать через шнур
Подвижные игры: «Снеговик» - учить детей действовать в соответствии со словами взрослого (№ 61 стр.14)
«На елку» - научить детей имитировать характерные движения зверей (№50 стр.13)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №10 – наблюдение за небом
Цель:  продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба
Рассказ: Небо зимой бывает самым разным. В пасмурный день оно однотонно-серое, едва различимое сквозь густо падающий пушистыми хлопьями снег.
Вечерней порой, пока не совсем стемнело, небо темно-синее.
В морозный день небо ясное, празднично-голубое, с солнышком, которого так не хватает нам зимой. И пусть оно не греет, от него тепло и радостно на душе.

Морозной ночью небо усыпано звездами, а луна светит, окруженная радужным кругом. Такое радужное сияние вокруг ночного светила означает, что и завтра будет мороз. Очень красивым бывает небо на севере, когда оно расцвечено полярным сиянием. Это зрелище просто завораживает.
Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чис тое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. Зимой небо бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно, вечером рано темнеет.
Исследовательская деятельность: Почему снег греет? - Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.
Проблема: Почему снег греет? (Лопатки, две бутылки с тёплой водой)
Предложить детям вспомнить, как их родители в саду, на даче защищают растения от морозов. (Укрывают их снегом). Спросить детей, надо ли уплотнять, прихлопывать снег около деревьев? (Нет). А почему? (В рыхлом снеге, много воздуха и он лучше сохраняет тепло).
Это можно проверить. Перед прогулкой налить в две одинаковые бутылки тёплую воду и закупорить их. Предложить детям потрогать их и убедиться в том, что в них обеих вода тёплая. Затем на участке одну из бутылок ставят на открытое место, другую закапывают в снег, не прихлопывая его. В конце прогулки обе бутылки ставят рядом и сравнивают, в какой вода остыла больше, выясняют, в какой бутылке на поверхности появился ледок.
Вывод: В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.
ТРИЗ - игра: "Где живет?" - на выявление над - системных связей.
Живая и неживая системы.
В: Где живет воробей?
Д: В лесу, в зоопарке, в городе?
В: А еще?
Д: В мультфильмах, на крыше и т.д.
Трудовая деятельность: Показать детям, как строить из снега дом для куклы или зверюшки - учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; — аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.
Индивидуальная работа по развитию движений: продолжать учить ходить по доске, сохранять равновесие
Подвижные игры: «Зайки-шалунишки» - учить действовать в соответствии со словами текста, поднять эмоциональный настрой малышей (№ 60 стр.14)
«Снег кружится» - научить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры (№ 48 стр.12)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №11 – наблюдение за деревьями
Цель:  расширять и углублять знания о растениях, учить видеть состояние деревьев и кустарников в разную погоду, формировать умение выявлять причинно - следственные связи в природе.
Рассказ: Идет последний месяц зимы. На дворе — морозы. Люди переоделись в теплые зимние куртки, шубы, дубленки. Звери тоже ходят в лютую стужу в теплых зимних шубах.  А как же деревья? Есть ли у них шубы? Оказывается, есть! Подойдите к деревьям, погладьте их кору и расскажите о том, какие необычные невидимые для нас шубы носят деревья зимой!
Зимой все деревья спят. Они перестают питаться и  расти. Во «сне» расходуется меньше питательных веществ и тепла, что помогает деревьям выжить в холодные суровые зимы.
Готовятся ли деревья в зиме? Конечно!
Во-первых, летом все деревья приготовили себе теплые «шубы». Что это за шубы? «Шуба» для дерева — это пробковая ткань под корой, которая не выпускает тепло из дерева и не пропускает воду и воздух. Именно такая «шуба»  не дает дереву замерзнуть даже в самые сильные морозы.
Во-вторых, осенью деревья сбросили с себя листья. Опавшие листья на земле легли как теплое одеяло и  защитили корни деревьев  от вымерзания – согрели их.
Наверное, все вы видели трещины на деревьях. Рассмотрите их на дереве. Интересно, откуда они берутся? Причина проста. Наступит зимой неожиданная  оттепель, а ночью вдруг грянет сильный мороз. И «шубы» деревьев охлаждаются и сжимаются — «съёживаются» и … рвутся. Эти  трещины остаются на дереве на всю его жизнь.
Исследовательская деятельность: Замерзание жидкостей - Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессах их замерзания.
Проблема: Какая жидкость замерзает быстрей?
Материал: Стаканчики с одинаковым количеством обычной и солёной воды, молока, сока, растительного масла.
Дети рассматривают жидкости, экспериментируют с ними и определяют различия и общие свойства жидкостей (тягучесть, способность принимать форму ёмкости). Дети выносят стаканчики с различными жидкостями на холод. После прогулки дети рассматривают и определяют, какие жидкости замёрзли, а какие – нет.
Вывод: Жидкости замерзают с разной скоростью, некоторые не замерзают вообще. Чем жидкость гуще, тем длительнее время замерзания.
ТРИЗ - игра: «Что потом»  - наступила зима, стало холодно, а потом…
Трудовая деятельность - учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в прыжках на двух ногах вокруг предметов
Подвижные игры: «Замороженные» - учить детей двигаться согласно тексту, не натыкаться друг на друга (№ 62 стр.14)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №12 – наблюдение за дорогой (машинами)
Цель:  знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.
Рассказ: Давайте узнаем, из чего состоит дорога, и, кто такие участники дорожного движения. Современная дорога состоит из многих элементов. Посмотрите внимательно на дорогу. Главные участники дорожного движения – водители и пешеходы. Те, кто находятся на проезжей части, называются пешеходами. Тот, кто сидит за рулем автомобиля – водителем.
Человек, который садится в транспорт (общественный или личный) называется пассажиром. А водитель, если он вышел из своей машины, становится пешеходом.
Правила дорожного движения существуют и для водителей, и для пешеходов, и для пассажиров.
Волшебные полоски
Ну, вот мы и перед дорогой! Сколько здесь машин!!! Как же правильно перейти дорогу, чтобы не нарушать правил дорожного движения?
Всегда ищи знак «Пешеходный переход»!
На помощь нам придёт зебра, её белые полосы на дороге ты часто видишь в местах перехода пешеходов. Это наземный пешеходный переход.
Рядом с ним ты всегда увидишь либо светофор, либо знак «Пешеходный переход». Бывает так, что в месте, где нам нужно пересечь дорогу, зебры нет. Что делать? Тогда следует искать надземные или подземные пешеходные переходы.
Если пешеходных переходов не оказалось, рекомендуется переходить дорогу рядом с перекрёстком по линии тротуаров.
На этом рисунке зелёным цветом обозначены места, по которым разрешается переходить дорогу.
Переходи только тогда, когда дорога проглядывается в обе стороны, и на близком расстоянии нет машин.
Иди быстро, но ни в коем случае не беги. Не отвлекайся и будь крайне внимательным.
В случае если перекрёстка нет, можно переходить дорогу под прямым углом, то есть самым коротким путем – прямо. Однако будь внимательным:
- Дорогу должно быть хорошо видно в обе стороны. Нельзя переходить перед поворотом, или горкой.
- На проезжей части не должно быть разделительной полосы и ограждений.
Никогда не переходи дорогу наискосок!
Интервью со светофором - мы снова встретились с нашим добрым Трёхглазым великаном. Есть люди с разным цветом глаз: одни глаз – голубой, другой – карий. Такие люди встречаются редко, но на них всегда обращают внимание. А у нашего великана целых три глаза и все разного цвета. И ему также все, кто находится на дороге – и водители, и пешеходы – уделяют много внимания.
Любопытная Танечка даже решила представить себя журналистом и приготовила светофору множество вопросов.
— Дядя Светофор, расскажите, откуда Вы родом?
— Своей родиной мы считаем Лондон. Именно там, в 1868 году, появился первый светофор. А выглядел он примерно так, как на этой картинке. Те, первые, светофоры имели только два света: красный и зелёный.
Постовой поворачивал специальный рычаг и сменял один сигнал на другой.
— А в нашей стране, когда вы появились?
— Э-э-э-это было 76 лет назад, в 1930 году. Сначала светофор появился в Санкт-Петербурге, затем в Москве.
— Мне вот что непонятно, почему у некоторых светофоров два глаза, а у других – три?
— Потому что есть светофоры для водителей, у них три цвета. Красный командует: «Стоять!», жёлтый рекомендует приготовиться к движению, а зелёный велит ехать. Движение пешеходов, как правило, регулируют светофоры двух-цветные. Красный, все также, запрещает движение, зелёный разрешает идти. О том, что время перехода через дорогу заканчивается, пешеходам сообщает мигающий зелёный сигнал.
— Как всё продумано. Получается, если для машин горит зелёный, значит, для пешеходов в это время будет гореть красный. Правильно?
— Правильно, Танечка. И если каждый будет строго слушаться светофора и станет внимательным на дорогах, он убережет себя от опасности.
— Почему иногда по вечерам все светофоры на перекрёстке возле нашего дома долго-долго мигают жёлтым светом?
— Хороший вопрос. Когда светофор не переключается, а мигает жёлтым (такое можно увидеть обычно поздним вечером и ночью, когда транспорта не так много, как днём), это значит, что светофор не работает, и движение на перекрёстке не регулируемое.
— А что такое «не регулируемое»?
— Это значит, движением, никто не управляет. Водитель смотрит по ситуации на дороге, как ему дальше ехать, на прежней скорости, или притормозить и пропустить машину или остановиться и пропустить пешехода. В таких ситуациях пешеходам, переходя дорогу, нужно быть крайне внимательными, даже если есть зебра, переходить дорогу можно только тогда, когда машина уже остановилась, чтобы пропустить вас, либо дождаться, когда все автомобили проедут.
— Дядюшка Светофор, а бывают ситуации, когда Вы говорите идти, а надо стоять?
— На дороге вообще нельзя поступать не подумав, не оглянувшись по сторонам, не оценив ситуации. Паниковать нельзя на дорогах.
Также часто можно увидеть на дорогах особые машины. Ты сразу их узнаешь по тревожному громкому сигналу, который они издают, и синим маячкам на крыше. Это машины скорой медицинской помощи, милиции и пожарной охраны, они спешат спасти людей, попавших в беду, поэтому на дорогах для них всегда «зелёный свет». И если, переходя дорогу по зебре, ты увидел вдали такие машины, остановись и пропусти их. Не беги и не пугайся.
— Какая интересная у Вас работа, дядя Светофор. Спасибо Вам, что помогаете нам безопасно переходить дорогу, и не устаете с утра до ночи без устали мигать пешеходам и водителям.
Исследовательская деятельность: «Первый снег» -  выяснить, как быстро растает одинаковое количество снега на ладошке или в рукавичке.
Слепить два снежка, один положить в рукавичку, а другой держать в руке.
Вывод: Снег в ладошке быстрее превратиться в воду от тепла ладошки.
ТРИЗ - игра: «Сравни и назови».
1.     Солнце круглое как (шар, пуговка, колесо, мяч)
2.     Солнце желтое как (яблоко, цыпленок, одуванчик)
3.     Солнце ласковое как (мама, бабушка, кошка, собака)
4.     Солнце румяное как (матрешка, блин, пирожок)
Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой - учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в ходьбе с выполнением задания
Подвижные игры: «Льдинки, ветер и мороз» - учить внимательно слушать воспитателя, тренировка бега (№ 63 стр.14)
«Замороженные»  -  учить детей двигаться согласно тексту, не натыкаться друг на друга (№ 62 стр.14)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №13 – наблюдение за прохожими (на тротуаре)
Цель:  формировать представление о зиме;
Художественное слово: Бабу снежную лепила Света в садике сама,
Только пальчики застыли, заморозила зима.
Подошел Андрей к сестричке, говорит серьёзно ей:
— Как наденешь рукавички, будет пальчикам теплей.
Света варежки надела, это сразу помогло:
Ручки Светины согрелись стало пальчикам тепло. (Агния Барто)
Вопросы: Выйдя на прогулку, воспитатель обращает внимание детей, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.  на одежду прохожих, что все люди тепло одеты. Обратить внимание ребят, что люди прячут носы, надев капюшоны и подняв воротники у курток и пальто, на улице ветрено и морозно, посмотрите ещё и снег идёт.
 Ребята, обратите внимание на свою одежду. Вы все тепло одеты?  Как вы думаете, почему? Что на вас одето? Какое время года заканчивается? Посмотрите на прохожих, что на них одето? Зачем они надели теплую одежду? (не болеть)
Исследовательская деятельность: «Что такое лед?» - выяснить, как вода превращается в лед.
Взять две емкости с одинаковым количеством воды. Одна емкость выносится на улицу, а другую оставить в группе. На следующий день — в одной емкости вода превратилась в лед, так стояла на улице; в другой емкости вода была комнатной температуры и льда не образовалось.
Вывод: Вода превращается в лед при низкой температуре воздуха.
ТРИЗ - игра: «На что похоже» - игра на сравнение систем.
Ведущий называет объект, а дети называют  объекты похожие на него.
Примечание:  Похожими объекты могут быть по следующим признакам: по назначению (по функции), по подсистеме, по надсистеме, по прошлому и будущему, по звуку, по запаху, по цвету, по размеру, по форме, по материалу. Ведущий просит объяснить, почему играющий решил, что названные объекты похожи.
Например:  На что похожа колючка ежика? (На иголки, на булавки, на гвозди. На стержни от ручки и т.д.)
Трудовая деятельность: Подгрести снег к корням деревьев -  воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.
Индивидуальная работа по развитию движений: продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры
Подвижные игры: «Берегись, заморожу!» - развитие быстроты, умения ориентироваться в пространстве (№ 70 стр.16)
«Зайки-шалунишки» - учить действовать в соответствии со словами текста, поднять эмоциональный настрой малышей (№ 60 стр.14)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №14 – наблюдение за облаками (на какой объект похожи)
Цель: формировать у детей умение видеть красоту неба, вызвать желание фантазировать, глядя на небо, развивать творческое воображение, развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность
Рассказ: Серые, темные облака движутся по небу, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег.
Художественное слово:
Нагостившись в дальних странах, к нам спешат издалека
Рассказать об океанах кучевые облака.
Исследовательская деятельность: «Вода и снег» - с помощью эксперимента закрепить у детей знания  о том, что вода может иметь различные состояния.
Внести в группу лед и снег и выяснить, что быстрее растает. Взять три емкости с рыхлым снегом, с утрамбованным снегом и со льдом.
Вывод: Рыхлый снег растает первым, затем — утрамбованный, а последним растает лед.
ТРИЗ - игра: «Назови часть предмета»  -  учить «разбирать» любой объект на составляющие части.
Ведущий бросает кому-то из детей мячик и говорит слово (предмет): ДОМ.
Ребенок, поймав мяч, должен быстро назвать какую-то часть этого объекта:
- КРЫША (крыльцо, дверь, окно, чердак, подвал…)
Трудовая деятельность: сбор игрушек после игр – продолжать учить складывать игрушки на свое место
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов
Подвижные игры: «Не будите медведя»
Цель: учить бегать легко, обегая предметы, меняя направление и темп движения, увертываясь от водящего, с сохранением равновесия после внезапной остановки (№ 64 стр.14)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №15 – наблюдение за многоэтажными домами
Цель:  учить детей отличать дома друг от друга
Рассказ: Здравствуйте, я – дом. Самый настоящий, большой, многоквартирный дом. Я расскажу вам о себе. Я появился на свет довольно давно. Наверно, тогда и солнце светило ярче, и деревья были зеленее. Прошло время, теперь я немолодой, но вполне добротный, надежный дом.
Собирали меня по кирпичику люди. Они приходили с рассветом, надевали простую одежду, и крепкими рабочими руками строили стены, лестницы, перила, окна. Не забыли и про подвал. В подвале они разместили трубы.
А потом вокруг меня люди высадили деревья. С ними мне стало гораздо уютнее. Сейчас мы иногда переглядываемся, мои друзья-деревья уже давно стали большими, почти такими же, как и я.
Мои нынешние жильцы одни из самых лучших. Среди них есть учителя, инженеры, рабочие, и даже один работник зоопарка. Всех своих жильцов я очень уважаю. С утра пораньше они спешат на работу. Уезжают на автомобилях, уходят пешком, идут на остановки общественного транспорта. Мысленно всем я желаю удачного дня. Я понимаю, что работа, учеба много значат в жизни человека. Мне нравится, когда люди возвращаются вечером домой в хорошем настроении.
А знаете, чему я особенно рад? Когда появляются самые маленькие жильцы. Они такие славные, их наряды пока – пеленки да распашонки. Но они мои полноправные жители. Везут их родители в колясках, они с интересом глядят по сторонам. Такие важные, красивые. Интересно наблюдать за тем, как кроха превращается во взрослого человека!
Люди говорят: «Мой дом – моя крепость». Я и есть настоящая крепость для детей и для взрослых. Я был крепостью и для первых семей, которые когда-то давно довольные и счастливые справляли новоселье.
Жизнь шла, менялись мои жильцы, но все они любили и ценили дом. Я рад, что я для них – символ надёжности, уверенности, уюта и тепла.
Однажды люди сказали, что меня нужно отремонтировать. Со временем с моих стен немного обрушилась штукатурка, попортились окна. Я спокойно отнесся к ремонту. Потому что все подвержено времени, ветрам и осадкам, у всех материалов есть свой срок годности. Ремонтируют машины, заборы, асфальты… и дома тоже.
Отремонтировали меня на славу. Мои стены вновь стали ровными, подъезды красивыми, крылечки аккуратными. Я заметил, что у людей улучшилось настроение. Ведь все любят чистоту и красоту. И никого не радует облупленность, неприглядность.
Вот так протекает моя жизнь. Конечно, бывают и сложные моменты, но хороших гораздо больше. На этом я, дом, закончу рассказ о себе. Пожелайте мне счастливых жильцов и долголетия!
Вопросы по содержанию: Как называется дом, в котором много этажей?
Где стоят дома? Кто строит дома? И т.д.
Исследовательская деятельность: «Слепи снежок» -  подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха( пластичность зависит от влажности, а влажность — от температуры воздуха)
В морозный день предложить детям слепить снежки ( обратить внимание, что это невозможно). Принести в этот же день этот снег в группу, через некоторое время слепить снежки  и оказывается, что это легко сделать.
Вывод: Снег стал липкий, так как у него изменилась влажность.
ТРИЗ - игра: "Раньше-позже"
Ведущий называет какую-либо ситуацию, а дети говорят, что было до этого, или что будет после. Можно сопровождать показом (моделирование действия). Для наглядности можно использовать ось времени, где будет видна пошаговая последовательность событий вперед или назад.
В: Мы сейчас с вами на прогулке. А что было до того, как мы вышли на прогулку?
Д: Мы одевались на прогулку.
В: А до этого?
Д: Перед тем как одеться, мы складывали игрушки, а до этого мы играли в …, а еще раньше завтракали…
В: Мы пришли с прогулки. Что будет дальше? И т.д.
Трудовая деятельность: сбор мусора на участке - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада
Индивидуальная работа по развитию движений: повторить ходьбу с выполнением заданий
Подвижные игры: «Не будите медведя» - учить бегать легко, обегая предметы, меняя направление и темп движения, увертываясь от водящего, с сохранением равновесия после внезапной остановки (№ 64 стр.14)
«Замороженные» - учить детей двигаться согласно тексту, не натыкаться друг на друга (№ 62 стр.14)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №16 – наблюдение за льдом
Цель:  продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть.
Рассказ: Всем детям, несомненно, нравится лед, который зимой дарит столько радости. Катание с горки, на коньках — красота! Откуда же появляется лед? Где льда больше всего? Почему лед скользкий и почему льдины плавают? Можно ли увидеть лед летом? На все эти и другие вопросы ответит наш рассказ про лед.
В природе лед встречается там, где холодно. И это неспроста. Оказывается, что такое известное вещество, как вода, при охлаждении до определенной температуры затвердевает и превращается в лед. Итак, лед – это замерзшая вода. Когда наступает зима, поверхность рек и озер покрывается льдом.
Почему лед не тонет в воде?
По какой причине мы наблюдаем лед именно на поверхности воды, а не где-то в глубине? Причина в том, что плотность льда меньше, чем у воды. За счет меньшей плотности лед легче воды и плавает на ее поверхности.
Изменение плотности во время превращения воды в лед порождает интересные эффекты. Например, стеклянную бутылку с водой, выставленную на мороз, разрывает на части, когда вода в бутылке превращается в лед. Поэтому следует быть осторожным при охлаждении напитков на морозе.
Почему лед скользкий?
А почему же лед скользкий? На этот вопрос знают ответ ученые-физики. Они объясняют, что при давлении на поверхность льда (когда мы наступаем на лед ногой или катимся по нему на коньках) лед немного плавится и возникает тонкая водяная пленка, которая и обеспечивает скольжение.
Свойство льда – скользкость — очень нравится всем детям. Как здорово зимой скатиться с высокой ледяной горки, покататься на катке на фигурных коньках или поиграть в хоккей!
Всегда ли тает лед?
В нашем сознании лед неразрывно связан с зимой. А есть ли места на нашей планете Земля, где лед не тает никогда? Да, такие места есть. Это ледники, которые находятся на вершинах высоких гор и в полярных областях Земли — в Арктике и в Антарктиде. Причем наибольшие запасы льда накоплены именно в ледниках Антарктиды, где толщина льда местами достигает четырех километров!
Ледники, соприкасающиеся с океаном, рождают айсберги. Айсберг – это часть ледника, отколовшаяся от него и свободно плавающая в океане. Айсберги представляют определенную опасность для мореплавателей.

Исследовательская деятельность: «Чьи следы» - расширять кругозор, воспитывать любознательность.
Пройти, пробежать, попрыгать на одной ноге, на двух ногах, на носочках, на пятках по свежему снегу. Рассмотреть следы птиц, животных.
Вывод: Разные люди оставляют разные следы. Следы птиц, животных тоже отличаются друг от друга.
ТРИЗ - игра: «на что похоже» - рассмотреть тучи, рассказать какие образы в тучах видят  дети, нарисовать на снегу фигуру и спросить на что похоже.
Трудовая деятельность: Насыпать корм в кормушки для птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов
Подвижные игры: «Снежная карусель» - развитие чувства ритма, умения ориентироваться в пространстве (№ 68 стр.15)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №17 – наблюдение за поземкой
Цель:  формировать представление о зиме
Художественное слово: Поземка — маленькая буря всех загнала в свои дома
И мчит по городу, ликуя, и рушит снега терема.
Она и мне стучит в окошко: —  иди, побегаем немножко.
Рассказ: зима – удивительный период, который таит в себе много тайн. Взять, к примеру, такое странное явление, как поземка. Что такое метель, знают все, а вот о поземке многие уже позабыли.
Поземка – это поднятый вверх снег, который витает в воздухе, словно кружит хоровод, под звуки завывающего ветра. Главной особенностью этого зимнего чуда является отсутствие снегопада, а иначе это уже будет не поземка.
Так, виной всему холодный зимний ветер, который поднимает снежинки на небольшую высоту, а затем несет их вперед или закручивает вихрем, тут уже все зависит от рельефа местности. Что касается самой погоды, то она может быть даже солнечной – это совсем неважно, главное, чтобы ветер не ленился веять.
Как стелется, крутится  поземка, всегда будет вызывать у людей восхищение.
Так что это и есть поземка.
Исследовательская деятельность: «Что легче снег или вода?» - Дети на прогулке набирали в ведёрко снег,  не прихлопывая его лопаткой, и сравнивал  с таким же ведром наполненным водой.  Делали вывод,  что ведро с водой тяжелее,  чем ведро со снегом.
Вывод: Снег легче воды, так как  он состоит из легких, пушистых снежинок, между которыми много воздуха, а капельки воды соединены плотно и в ней нет воздуха.
ТРИЗ - игра: "Раз, два, три… ко мне беги!" – игра на повторение признака цвета.
Раз, два, три, все, у кого есть синий цвет ко мне беги! И т.д.
Трудовая деятельность: прибрать на веранде все игрушки - привлекать к выполнению поручений.
Индивидуальная работа по развитию движений: продолжать учиться правильно садиться на ледянку и спускаться с горки
Подвижные игры: “Не заморозь руки” - развить ловкость, волю (№ 66 стр.15)
«Снежинки и ветер» - развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании (№13 стр.4)
«Не отдам!» - учить детей прыгать ноги врозь, вместе (№ 38 стр.10)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №18 – наблюдение за плодами яблоньки и рябины на участке
Цель:  расширять и углублять знания о растениях, учить видеть состояние деревьев и кустарников в разную погоду, формировать умение выявлять причинно - следственные связи в природе.
Еще раз посмотреть на деревья яблони и рябины. Рассказать чем схожи и чем отличаются они друг от друга.
Исследовательская деятельность:  Сравнить ягоды до мороза и после
рассмотреть и потрогать плоды яблоньки и рябины на морозе, а потом в группе. Сделать вывод почему на морозе твердые, а в группе мягкие
ТРИЗ - игра: «Части и целое» - продолжать учить разбирать объекты на участке по частям (яблоня и рябина)
Трудовая деятельность: уборка снега на участке – поддерживать у детей желание трудиться
Индивидуальная работа по развитию движений: повторять ходьбу с выполнением заданий
Подвижные игры: «Елочки бывают» - развитие ловкости, внимания, сообразительности (№ 71 стр.16)
«Хоровод» - учить детей водить хоровод; упражнять в приседании (№1 стр.1)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №19 – наблюдение за светофором
Цель:  уточнить представление о сигналах светофора; - закрепить знания правил перехода проезжей части.
Художественное слово: Светофор нам светит красным — Стой! Идти нельзя, опасно. Жёлтый с красным вдруг зажжён — Мы стоим, зелёный ждём.
По зелёному сигналу  сразу не переходи.
Головою влево - вправо  перед этим покрути:
Убедись, что слева - справа  нету мчащихся машин,
И тогда иди спокойно.  Все поймут: ты стал большим.
*Для порядка на дороге ОН поставлен с давних пор:
Примечательно-высокий… Что же это? — СВЕТОФОР!
КРАСНЫМ глазом заморгает — СТОЙ! ЗАМРИ как часовой!
ЖЁЛТЫЙ свет предупреждает: на дорогу — ни ногой!
А ЗЕЛЁНЫЙ — ОТОМРИ! Путь свободен впереди!
Вопросы по содержанию:
Исследовательская деятельность: Где лучики? - Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.
Проблема: От чего зависит форма снежинки?
Материал: Темная ткань, лупа, вертушки.
Дать детям понаблюдать за ветром. Отметить его силу и направление при помощи вертушек. Спросить у детей, как они думают, влияет ли это на снежинки, которые сейчас падают. Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель предлагает рассмотреть их на темном полотне, через лупу.
Вывод: Снежинки очень мелкие и лучики просто так не увидеть, при сильном ветре нет лучиков, они поломались из-за ветра.
Детей всегда интересует, не замёрзнут ли деревья зимой. Предложите вспомнить, что происходит с деревьями весной, летом, осенью, а затем поясните, что деревьям нужен отдых, чтобы набрать силы к будущей весне. Зимой они не питаются, не растут, а погружаются в глубокий сон. У деревьев есть защита – пушистое снежное покрывало.
ТРИЗ - игра: Эмпатия – вхождение в образ ветра (метели, вьюги). Если дети затрудняются, то показать собственный пример и объяснить, что чувствуешь.
Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек - учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Индивидуальная работа по развитию движений: продолжать учить прыгать на одной ноге
Подвижные игры: “Не заморозь руки” - развить ловкость, волю (№ 66 стр.15)
Лохматый пёс - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь (№17 стр.5)
Самостоятельные игры с выносным материалом.