title: Входная контрольная работа по литературному чтению 1 класс

extracted_text:
Входная контрольная работа по литературному чтению для обучающихся 1 класса. Тестовый вариант.

Вариант 1.
А1. Произнеси слово - название картинки. Где находится звук [с]?

□ 1) в начале слова
□ 2) в середине слова
□ 3) в конце слова
А2. А1. Произнеси  слово - название картинки. Где находится звук[ р]

□ 1) в начале слова
□ 2) в середине слова
□ 3) в конце слова
А3. Произнеси слово. Раздели его на слоги.  Определи, сколько слогов в слове.

□ 1) 1
□ 2) 2
□ 3) 3
□ 4) 4
А4. Рассмотри картинку. Какие буквы пропущены?
С . р

□ 1) о                                                   □ 3) ы
 □ 2) у                                                   □ 4) а
А5. Рассмотри картинку. Определи, сколько звуков в слове.

  □ 1) 1                                                                        □ 3) 3
  □ 2) 2                                                                        □ 4) 5
А6. Подбери слово к схеме

□ 1) кино
□ 2) ирис
□ 3) шар
□ 4) метр
В1. Какие слова можно составить из слогов: ОК, РУ, ЛИ, НО, КИ, УТ.
____________________________________________________________

В2.  Прочитай слоги. Дополни их до слов.
Вра… , воро…,  ще… .
_________________________________________________________________

	С1. Подбери слово, в котором два гласных звука:
__________________________________________________________________

 С2. Какое предложение не подходит к схеме?
	.
□ 1) Петя несёт ранец.
□ 2) Бабушка купила Борису ранец.
□ 3) Коля гуляет во дворе.

	Вариант 2.
А1. Произнеси слово - название картинки. Где находится звук [р]?

□ 1) в начале слова
□ 2) в середине слова
□ 3) в конце слова
А2. А1. Произнеси слово - название картинки. Где находится звук[ с]

□ 1) в начале слова
□ 2) в середине слова
□ 3) в конце слова
А3. Произнеси слово. Раздели его на слоги.  Определи, сколько слогов в слое.

□ 1) 1
□ 2) 2
□ 3) 3
□ 4) 4
А4. Рассмотри картинку. Какая буква пропущена?
Л…к

□ 1) о                                                   □ 3) ы
 □ 2) у                                                   □ 4) а
А5. Рассмотри картинку. Определи, сколько звуков в слове.

  □ 1) 1                                                                        □ 3) 3
  □ 2) 2                                                                        □ 4) 5
А6.  Подбери слово к схеме

□ 1) рыба
□ 2) ирис
□ 3) шар
□ 4) метр
В1. Какие слова можно составить из слогов: МО, КО, ЛО, ВА, ПА, ТА, РА.
____________________________________________________________

В2.  В каком слове гласных столько же , сколько и согласных?
□ 1) корова
□ 2) листок
□ 3) трава
□ 4) метр

	С1. Подбери слово, в котором два гласных звука:
__________________________________________________________________

 С2. Какое предложение  подходит к схеме?
	.
□ 1) Петя несёт ранец.
□ 2) Бабушка купила Борису ранец.
□ 3) Коля гуляет во дворе.

Ключи к входной контрольной работе по литературному чтению для обучающихся 1 класса

Ключи к контрольной работе по литературному чтению  за 1 полугодие для обучающихся 1 класса

Ключи к итоговой контрольной работе по литературному чтению   для обучающихся 1 класса

Итоговая контрольная работа по литературному чтению для обучающихся 1 класса. Тестовый вариант.
А1. Сколько букв в русском алфавите?
□ 1) 31
□ 2) 32
□ 3) 33
□ 4) 34
А2. Найди отрывок из стихотворения С. Маршака
□ 1) Мой приятель медведь
        Не умел читать,
        А умел рычать
        И умел реветь
□ 2) Меня ужалила пчела.
        Я закричал: «Как ты смогла?»
□ 3) Автобус номер двадцать шесть.
        Баран успел в автобус влезть,
        Верблюд вошёл, и волк, и вол,
        Гиппопотам, пыхтя, вошёл.
□ 4) Вот дом,
        который построил Джек.
А3. Найди героя сказки «Теремок».
□ 1)  гуси-лебеди
□ 2) курочка Ряба
□ 3) мышка-норушка
□ 4) Баба-яга
А4. Определи жанр произведения:
Летом шубу надевает,

А зимой снимает.
□ 1) частушка
□ 2) колыбельная песня
□ 3) скороговорка
□ 4) загадка
А5. Какое из данных утверждений соответствует весне?
□ 1) Травка зеленеет,
        Солнышко блестит…
□ 2) Снег одел деревья в тёплые шубки.
□ 3)  С огородов и полей убрали последние овощи.
□ 4) Трава блестит от росы.
А6. Определи, к какому произведению подходит пословица.
Не учись разрушать, а учись строить.
□ 1) «Рукавичка»
□ 2) «Петух и собака»
□ 3) «Зайцы и лягушки»
□ 4) «Гусь и журавль»
А7. Какое произведение относится к разделу «О братьях наших меньших»?
□ 1) «Подарок» Е.Благинина
□ 2) «Лягушата» В.Берестов
□ 3) « Апрель» С. Маршак
□ 4) Весна» А. Майков
А8. Убери лишний персонаж.
□ 1) дед
□ 2) мышка
□ 3) заяц-на горе увёртыш
□ 4) курочка-ряба
А9. Кто написал стихотворение «Автобус номер двадцать шесть»?
□ 1) Е. Благинина
□ 2) С. Маршак
□ 3) К. Чуковский
□ 4) С. Михалков
В1.  Узнай произведение по опорным словам:
Аля, письмо, клякса
□ 1) «Подарок»
□ 2) «Совет»
□ 3) «Аля, Кляксич и буква «А»
□ 4) «Вежливый ослик»
В2. Найди пару слов, которые рифмуются.
□ 1) золотая, на пруду
□ 2) золотая, на звезду
□ 3) на пруду, стая
□ 4) на пруду, на звезду
В3. Какое имя и отчество у Пушкина?
□ 1) Корней Иванович
□ 2) Александр Сергеевич
□ 3) Сергей Владимирович
□ 4) Самуил Яковлевич
В4. Закончи предложение.
 С. Маршак, С. Михалков, В.Берестов писали…
□ 1) …стихи
□ 2) …рассказы
□ 3) … сказки
□ 4) … басни
С1. Закончи пословицу.
Новых друзей наживай, а …
□ 1) …да друзей нет
□ 2) …а старых не теряй
□ 3) … потехе час
□ 4) … многое получишь
С2. Узнай произведение по одному предложению.
Оставил Коля свой самокат во дворе, а сам пошёл обедать.
□ 1) К. Ушинский «Ворон и сорока»
□ 2)М. Пляцковский «Сердитый дог Буль»
□ 3) Ю. Ермолаев «Лучший друг»
□ 4) В. Осеева «Собака яростно лаяла»

Вариант 2.
А1. Сколько букв в русском алфавите?
□ 1) 31
□ 2) 32
□ 3) 33
□ 4) 34
А2. Найди отрывок из стихотворения И. Токмаковой
□ 1) Мы играли в хохотушки,
        Мы визжали, как свинушки,
        Мы скакали, как лягушки,
        Вбок и задом  наперёд.
□ 2) Меня ужалила пчела.
        Я закричал: «Как ты смогла?»
□ 3) Автобус номер двадцать шесть.
        Баран успел в автобус влезть,
        Верблюд вошёл, и волк, и вол,
        Гиппопотам, пыхтя, вошёл.
□ 4) Вот дом,
        который построил Джек.
А3. Найди героя сказки «Рукавичка».
□ 1)  гуси-лебеди
□ 2) курочка Ряба
□ 3) мышка-поскребушка
□ 4) Баба-яга
А4. Определи жанр произведения:
Лошадь ела сало,
А мужик – овёс.
Лошадь села в сани, А мужик повёз
□ 1) частушка
□ 2) колыбельная песня
□ 3) небылицы
□ 4) загадка
А5. Какое из данных утверждений соответствует весне?
□ 1) Апрель, апрель!
       На дворе звенит капель.
□ 2) Снег одел деревья в тёплые шубки.
□ 3)  С огородов и полей убрали последние овощи.
□ 4) Трава блестит от росы.
А6. Определи, к какому произведению подходит пословица.
У ленивого Емели семь воскресений на неделе.
□ 1) «Рукавичка»
□ 2) «Петух и собака»
□ 3) «Зайцы и лягушки»
□ 4) «Помощник» М. Пляцковский
А7. Какое произведение относится к разделу «Я и мои друзья»?
□ 1) «Подарок» Е.Благинина
□ 2) «Лягушата» В.Берестов
□ 3) « Апрель» С. Маршак
□ 4) Весна» А. Майков
А8. Убери лишний персонаж.
□ 1) мышка-норушка
□ 2) лягушка-квакушка
□ 3) заяц-на горе увёртыш
□ 4) курочка-ряба
А9. Кто написал стихотворение «Телефон»?
□ 1) Е. Благинина
□ 2) А. Пушкин
□ 3) К. Чуковский
□ 4) С. Михалков
В1.  Узнай произведение по опорным словам:
По тропинке горной, с белым братом, не сойду с твоей дороги
□ 1) «Подарок»
□ 2) «Совет»
□ 3) «Бараны»
□ 4) «Вежливый ослик»
В2. Найди пару слов, которые рифмуются.
□ 1) холоднее, крика
□ 2) холоднее, грустнее
□ 3) крика, грустнее
□ 4) грустнее, брусника
В3. Какое имя и отчество у Маршака?
□ 1) Корней Иванович
□ 2) Александр Сергеевич
□ 3) Сергей Владимирович
□ 4) Самуил Яковлевич
В4. Закончи предложение.
 К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков,  писали…
□ 1) …стихи
□ 2) …рассказы
□ 3) … сказки
□ 4) … басни
С1. Закончи пословицу.
С людьми браниться -….
 1) …да друзей нет
□ 2) …а старых не теряй
□ 3) … никуда не годится
□ 4) … многое получишь
С2. Узнай произведение по одному предложению.
Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы.
□ 1) К. Ушинский «Ворон и сорока»
□ 2)М. Пляцковский «Сердитый дог Буль»
□ 3) Ю. Ермолаев «Лучший друг»
□ 4) В. Осеева «Собака яростно лаяла»

Контрольная работа по литературному чтению за первое полугодие для обучающихся 1 класса. Тестовый вариант. Вариант 1.
Автор: Жандваева Светлана Шопеновна
МКОУ «Перелазовская СОШ» Клетского района Волгоградской области

А1. Найди букву гласного звука.
 1) б
 2) у
 3) ш
 4) й
А2. Найди гласную, которая всегда под ударением.
 1) ё
 2) е
 3) а
 4) и
А3.  Найди лишнюю букву.
 1) з
 2) к
 3) н
 4) и
А4. Найди букву глухого звука.
 1) р
 2) к
 3) з
 4) б
А5. Найди букву шипящего звука.
 1) п
 2) м
 3) ж
 4) б
А6. Сколько слогов в слове школьник.
 1) 1
 2) 2
 3) 3
 4) 4
В1. Найди слова с ударением на второй слог.
 1) коробка
 2) аист
 3) рыба
 4) розы
В2. В каких словах не нужно ставить ударение.
 1) дом
 2) ребёнок
 3) мальчик
 4) ёлочка
С1. Найди лишнее слово.
 1) яблоко
 2) огурец
 3) груша
 4) слива
С2. Укажи схему, которая подходит к данному предложению.
Дятел стучит по стволу сосны.
 1)
 2)
 3)
 4)

Вариант 2.
А1. Найди букву согласного звука.
 1) б
 2) у
 3) а
 4) и
А2. Найди гласную всегда строчную.
 1) ё
 2) ы
 3) а
 4) и
А3.  Найди лишнюю букву.
 1) з
 2) к
 3) н
 4) и
А4. Всегда мягкий….
 1) ч
 2) ш
 3) х
 4) ц
А5. Найди букву шипящего звука.
 1) п
 2) м
 3) ш
 4) б
А6. Сколько слогов в слове тишина.
 1) 1
 2) 2
 3) 3
 4) 4
В1. Найди слова с ударением на третий слог.
 1) столовая
 2) крокодил
 3) Ирина
 4) книжечка
В2. В каких словах не нужно ставить ударение.
 1) дом
 2) ребёнок
 3) мальчик
 4) ёлочка
С1. Найди лишнее слово.
 1) корова
 2) собака
 3) кот
 4) гриб
С2. Укажи схему, которая подходит к данному предложению.
На лежанке дремлет пушистый кот.
 1)
 2)
 3)
 4)


title: Муниципальная контрольная работа по информатике 10 класс (с ответами)

extracted_text:
Муниципальная контрольная работа (10 класс)
Вариант 1
1. Сколько существует натуральных чисел x, для которых выполнено неравенство 110110002 ≤ x ≤ DF16? В ответе укажите только количество чисел, сами числа писать не нужно.
2. Для кодирования растрового рисунка, напечатанного с использованием шести красок, применили неравномерный двоичный код. Для кодирования цветов используются кодовые слова.
Укажите кратчайшее кодовое слово для кодирования синего цвета, при котором код будет удовлетворять условию Фано. Если таких кодов несколько, укажите код с наименьшим числовым значением.
Примечание. Условие Фано означает, что никакое кодовое слово не является началом другого кодового слова. Это обеспечивает возможность однозначной расшифровки закодированных сообщений.
3. У исполнителя Троечник две команды, которым присвоены номера:
1. прибавь 2,
2. умножь на 3.
Первая из этих команд увеличивает число на экране на 2, а вторая — умножает его на 3. Программа исполнителя Троечник — это последовательность номеров команд. Например, 1211 — это программа
прибавь 2
умножь на 3
прибавь 2
прибавь 2
Эта программа преобразует, например, число 2 в число 16.
Запишите программу, которая преобразует число 12 в число 122 и содержит не более 5 команд. Если таких программ более одной, запишите любую из них.
4. Запишите число, которое будет напечатано в результате выполнения следующей программы.

5. В корзине лежат черные и белые шары. Среди них 18 черных шаров. Сообщение о том, что достали белый шар, несет 2 бита информации. Сколько всего шаров в корзине?
6. Ниже записан рекурсивный алгоритм F.

Запишите подряд без пробелов и разделителей все числа, которые будут выведены на экран при выполнении вызова F(3). Числа должны быть записаны в том же порядке, в котором они выводятся на экран.
7. В офисе работают 55 человек. Специальное устройство утром на входе регистрирует приход сотрудника на работу, записывая его индивидуальный номер с использованием минимально возможного количества бит, одинакового для каждого сотрудника. Каков информационный объем сообщения, записанного устройством, если утром в офис пришли только 50 из 55 сотрудников? (Ответ дайте в битах.)
8. В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» – символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет:
Компьютер печатает количество страниц (в тысячах), которое будет найдено по следующему запросу:
Динамо & (Зенит | Спартак).
Укажите целое число, которое напечатает компьютер. Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов.
9. Ниже записан алгоритм. Получив на вход число x, этот алгоритм печатает два числа a и b. Укажите наибольшее из таких чисел x, при вводе которых алгоритм печатает сначала 2, а потом 10.
10. У исполнителя Удвоитель две команды, которым присвоены номера:
1. прибавь 2,
2. прибавь 4.
Первая из них увеличивает на 2 число на экране, вторая увеличивает это число на 4.
Программа для Удвоителя — это последовательность команд. Сколько существует программ, которые число 2 преобразуют в число 22?

Ключ к варианту 1


extracted_text:
Итоговая аттестация по биологии в 8 классе

Итоговая работа рассчитана на 40 минут. Состоит из 25 заданий. Задание 1-20 нужно дать 1 правильный ответ, в задании 21-23 выбрать 2 или более ответов, задание 24 требует развернутого ответа.
Желаю удачи!

1 вариант
1. Сколько типов тканей выделяют у человека?
а) 1
б) 3
 в) 2
г) 4
2.  Какой орган не относится к внутренним органам организма:
а) почки;
б) сердце;
в) кожа;
г) желудок.
3. Генетическая информация храниться в:
а) ядре;
б) рибосомах;
в) ядрышке;
г) цитоплазме.
4. Кровь относится к ткани:
а) нервной;
б) мышечной;
в) соединительной;
г) эпителиальной.
5. Какая система участвует в доставке организму питательных веществ и кислорода:
а) пищеварительная;
б) кровеносная;
в) дыхательная;
г) мышечная.
6. Группа тканей, выполняющая определенную функцию:
а) ткань;
б) орган;
в) система органов;
г) организм.
7. Клетки человека не способны к:
а) размножению;
б) обмену веществ;
в) развитию;
г) фотосинтезу.
8. К соединительной ткани относится:
а) мышечная;
б) костная;
в) нервная;
г) эпителиальная.
9.Железы внутренней секреции выделяют гормоны:
а) в кровь;
б) в кишечник;
в) в нервные клетки;
г) в наружу.
10. Продолговатый мозг регулирует:
а) пищеварение;
б) дыхание;
в) сердечную деятельность;
г) верны все ответы.
11. Слуховая зона коры головного мозга расположена в:
а) лобной доле коры;
б) височной доле коры;
в) затылочной доле коры;
г) теменной доле коры.
12. Центральная нервная система образована:
а) головным и спинным мозгом;
б) головным мозгом и черепно-мозговыми нервами;
в) спинным мозгом и спинномозговыми нервами;
г) нервами, нервными сплетениями и нервными узлами.
13. Инсулин, главным образом, воздействует на обмен:
а) белков;
б) жиров;
в) углеводов;
г) солей.
14. Основу тромба составляет:
а) фибриноген;
б) фибрин;
в) тромбин;
г) плазма крови.
15. Группы крови у людей отличаются друг от друга:
а) солевым составом плазмы;
б) содержанием глюкозы;
в) содержанием фибриногена;
г) видами белков, содержащимися в плазме и эритроцитах.
16. Большой круг кровообращения заканчивается в:
а) левом предсердии;
б) левом желудочке;
в) правом предсердии;
г) правом желудочке.
17. Грудная клетка не защищает:
а) пищевод;
б) сердце;
в) почки;
г) лёгкие.
18. Атмосферный воздух при вдохе попадает в первую очередь в:
а) бронхи;
б) трахею;
в) гортань;
г) носоглотку.
19. Функцию питания и роста кости выполняет:
а) губчатое вещество;
б) жёлтый костный мозг;
в) надкостница;
г) красный костный мозг.
20. Основными свойствами нервной клетки являются:
а) сократимость и проводимость;
б) возбудимость и сократимость;
в) возбудимость и проводимость;
г) способность к фагоцитозу.
21.При окислении белков в клетках тела образуются конечные продукты:
1)аминокислоты;
2)глюкоза;
3)глицерин;
4)вода;
5)углекислый газ;
6)мочевина.
22.После предупредительной прививки:
1)антитела сыворотки уничтожают микробы;
2)в организме вырабатываются ферменты;
3)организм заболевает в легкой форме;
4)в организме образуются антитела;
5)происходит свертывание крови;
6)погибают возбудители заболеваний.
23. Укажите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения у человека
1) левый желудочек;
2) капилляры;
3) правое предсердие;
4) артерии;
5) вены;
6) аорта.
24. Дайте развернутый ответ.
Как осуществляется регуляция дыхания?

Итоговая аттестация по биологии в 8 классе

Итоговая работа рассчитана на 40 минут. Состоит из 25 заданий. Задание 1-20 нужно дать 1 правильный ответ, в задании 21-23 выбрать 2 или более ответов, задание 24 требует развернутого ответа.
Желаю удачи!

2 вариант
1. Группа клеток, выполняющая определенную функцию:
а) ткань;
б) орган;
в) система органов;
г) организм.
2. Нервная клетка - это:
а) нейрон;
б) аксон;
в) нефрон;
г) дендрит.
3. Видовое название современных людей:
а) человек умелый;
б) человек прямоходящий;
в) человек разумный;
г) человек талантливый.
4. Сколько типов ткани выделяют у человека:
а) два;
б) четыре;
в) шесть;
г) восемь.
5. Нефрон – это клетка:
а) нервной системы;
б) мочевыделительной системы;
в) дыхательной системы;
г) половой системы.
6. Соединение позвонков между собой - это:
а) подвижное;
б) неподвижное;
в) полу подвижное.
7. Чем образовано серое вещество головного мозга:
а) скопление аксонов;
б) защитной оболочкой;
в) телами нейронов;
г) нервными волокнами.
8. Что такое гликоген:
а) гормон передней доли гипофиза;
б) фермент поджелудочной железы;
в) красный пигмент крови;
г) животный крахмал.
9. Симпатический и парасимпатический отделы принадлежат к:
а) центральной нервной системе;
б) автономной (вегетативной) нервной системе;
в) соматической нервной системе;
г) нет верного ответа.
10. Поверхность больших полушарий головного мозга образована:
а) серым веществом;
б) белым веществом;
в) соединительной тканью;
г) эпителиальной тканью.
11. Промежуточный мозг регулирует:
а) обмен веществ;
б) потребление пищи и воды;
в) поддержание постоянной температуры тела;
г) верны все ответы.
12. К условным рефлексам относятся:
а) одёргивание руки при ожоге;
б) реакция учеников на звонок с урока;
в) рытьё норы животным;
г) прищуривание при ярком свете.
13. Прививка - это:
а) препарат антител;
б) ослабленные бактерии;
в) взвесь лейкоцитов;
г) раствор антибиотика.
14. Наибольшее давление крови наблюдается:
а) в аорте;
б) в капиллярах;
в) в верхней полой вене;
г) в нижней полой вене.
15. Легочные пузырьки заполнены:
а) соединительной тканью;
б) воздухом;
в) кровью;
г) лимфой.
16. Твердая часть зуба называется:
а) дентин;
б) пульпа;
в) эмаль;
г) надкостница.
17. Переваривание большинства пищевых веществ происходит:
а) в ротовой полости;
б) в желудке;
в) в тонком кишечнике;
г) в толстом кишечнике.
18. Действие ферментов желудочного сока осуществляется в:
а) нейтральной среде;
б) кислой среде;
в) щелочной среде;
г) не зависит от среды.
19. Кость черепа, у которой есть пара:
а) верхнечелюстная;
б) височная;
в) нижнечелюстная;
г) лобная.
20. Функция тонкого кишечника:
а) только пищеварение;
б) только всасывание;
в) пищеварение и всасывание;
г) выделение продуктов распада.
21.Гладкая мышечная ткань, в отличие от поперечнополосатой:
1) состоит из многоядерных волокон;
2) состоит из вытянутых клеток;
3) обладает большой скоростью и энергией сокращения;
4) составляет основу скелетной мускулатуры;
5) располагается в стенках внутренних органов;
6) сокращается и расслабляется медленно, ритмично, непроизвольно.
22.В тонком кишечнике происходит всасывание в кровь:
1) глюкозы;
2) аминокислот;
3) глицерина;
4) гликогена;
5) клетчатки;
6) гормонов.
23. Укажите последовательность передачи звуковых колебаний к рецепторам слухового анализатора:
1) наружное ухо;
2) перепонка овального окна;
3) слуховые косточки;
4) барабанная перепонка;
5) жидкость в улитке;
6) слуховые рецепторы.
24. Дайте развернутый ответ.
Каким образом влияют на кровеносную систему курение и употребление алкоголя?


extracted_text:
Опыт работы отрядов ДОО с участием детей-дошкольников

Государственная политика в области образования предполагает сохранение приоритета нравственного и гражданского воспитания, а также необходимость позитивной социализации и развития социальной активности подрастающего поколения.
Сегодня общество не стоит на месте – организуются различные социальные акции, движения, мероприятия направленные на формирование и развитие социально-значимых ценностей – гражданственности, патриотизма, нравственных начал, жизненных принципов детей.
Одной из эффективных форм массового образования, на наш взгляд, являются детские объединения – отряды. Так в нашем детском саду появились отрядные движения.
Отрядное движение –это добровольное объединение воспитанников, изучающие правила и нормы общества, пропагандирующие их среди сверстников, под руководством педагогов, с участием родителей.
Отрядное движение направлено:
на создание оптимальной социальной ситуации развития дошкольника, при которой происходит передача опыта (игрового, познавательного, социального);
на формирование и развитие личности ребенка, на развитие его нравственных качеств, инициативы и самостоятельности в естественной среде;
на формирование активной жизненной позиции.
В нашем детском саду функционируют следующие отряды: юных помощников инспекторов движения «Дорожный патруль», юных волонтеров
«Добрыня», эколят-дошколят «Золотая рыбка», юных мирян «Звѐздочка», юных друзей пожарных «Искорки».
У отрядов есть своя песня, девиз, отличительные знаки (значок, галстук). Руководители отрядов,приступая к работе, подробно изучили и проанализировали методическую литературу,систематизировали знания, составили перспективное планирование, продумали работу отрядов, которая включает следующие направления: создание развивающей предметно- пространственной среды, совместная деятельность педагога и детей, взаимодействие с родителями, взаимосвязь с работниками различных служб, организаций.
Итак, отряд юные друзья пожарных «Искорки» функционирует с сентября 2018 года.Девиз отряда: «Лучше, чем огонь тушить, нам его предупредить». Цель – создание необходимых условий в ДОО для формирования у воспитанников осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Члены отряда не только изучают правила пожарной безопасности, активно участвуют в мероприятиях по пожарной безопасности: театрализованное представление для сотрудников СПЧ № 4 и детей дошкольного возраста «Приезжайте в теремок, потушите огонек», музыкальная сказка «Кошкин дом», квест
«Забияка и огонь», оформление мини-музея «Юный пожарный». А так же смело делятся опытом знаний с другими детьми ДОО: разносят листовки с

правилами безопасного поведения при пожаре по группам и рассказывают, как необходимо себя правильно вести при возникновении пожара. В результате целенаправленной работыотряда наши юные пожарные знают причины возникновения пожара, пожароопасные предметы, уверенно рассказывают о работе пожарных, порядок действия при пожаре, а также активно участвуют в пропаганде правил пожарной безопасности окружающим.
Отряд эколят-дошколят действует на базе 3 групп: «Золотая рыбка» (группа «Ромашки»), «Бурундучки спасатели» (группа «Подсолнушки»),
«Друзья природы» (группа «Астра»), уже сменилось 4 состава.Отряд ЮЭД - это добровольное объединение воспитанников группы, члены которого под руководством взрослых систематически формируют экологическую культуру природолюбия, знакомятся со сказочными героями «Эколят» - друзьями и защитниками природы, пропагандируют экологические знания среди детей младшего дошкольного возраста и участвуют в различных мероприятиях экологического содержания.
Девиз отряда: «Только вместе, только дружно, помогать природе нужно!». Воспитанники, посвященные в юные экологи, понимают, что они вошли в общество людей, которые берегут и защищают природу, которым свойственно, доброе, уважительное, внимательное и заботливое отношение к ней. Сюными экологами проведено много интересных экологических занятий, бесед, экскурсий, акций, мероприятий экологического содержания. Так, в мае 2019 года отряды ЮЭД впервые организовали социальную природоохранную акцию с участием жителей микрорайона «Чистое утро – чистый дворик», участвовали во всероссийской экологической акции
«Зелѐная волна», «Зелѐная весна», социальной рекламе «Поступай в природе так, как подскажет этот знак», дефиле-шоу «Эко мода» и др.
Следует отметить, что работа отрядов ЮЭД продолжается, но уже сейчас можно смело сказать, увоспитанников сформировано сознательное бережное и заботливое отношение к природе, прослеживается потребность принимать активное участие в пропаганде экологического поведения, природоохранной и экологической деятельности.
Отряд юных мирян «Звѐздочка»организован на базедошкольной группы «Колокольчики» с сентября 2018 года, с целью создания условий, способствующих патриотическому, духовно-нравственному развитию личности юного гражданина России. В рамках работы отряда юные патриоты встречаются с ветеранами, посещают памятные места, возлагают цветы к подножию памятников, активно участвуют в мероприятиях патриотического содержания: уроки мужества с офицерами 1 ГИК МО РФ, митинг посвящѐнный 58 годовщине со дня полѐта Ю.А. Гагарина, праздничный концерт для шефов «Листая военный альбом», велозабег, посвященный Победе в ВОВ, военизированный поход «На поиск знамени»; акции «Помним и гордимся», «Сирень – цветок Победы», «Посылка ветерану» и др. Разнообразные формы и приѐмы работы отряда помогают детям прочувствовать близость к родным, сделать, что-то приятное, полезное, проявлять уважение к ветеранам войны, любовь к родной стране.

Мы заметили, что уровень социальной активности у наших воспитанников значительно повысился. Участвуя в социально значимой деятельности, у детей проявился интерес к знаниям об истории своей Родины, усилилось чувство гордости за достижения страны, уважения и любви к людям, русской культуре,подвигу русского народа в победе над фашисткой Германией.
Есть надежда, что наши юные патриоты станут достойными гражданами страны, умеющими любить людей и Родину, верными хранителями памяти и традиций родного края и страны.
Отрядюных помощников инспекторов движениясуществует с 2017 года. За это время сменились 3 состава.Юные помощники инспекторов движения в МБДОУ № 2 изучают правила дорожного движения, стараются применять их в повседневной жизни, проводят работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропагандируют безопасное поведение на дороге. Активно участвуют во всех мероприятиях по ПДД, как в детском саду, так и в рамках города, а именно:
на уровне детского сада:развлечение с участием отряда ЮИД МКОУ СОШ № 3 «Посвящение в юные помощники инспекторов движения»,
«Незнайка и ПДД»,весѐлые старты с приглашением инспектора ГБДД
«Азбука дорожного движения»; КВН «Школа грамотного пешехода»;социальная акция «Засветись! Будь заметным в темноте!» и др.;
на уровне города: городском конкурсе «Дорожный калейдоскоп», городском слѐте ЮИД.
Результатом работы отряда, хочется отметить то, что наши дети знают правила дорожного движения, стараются осознанно относиться к вопросам личной безопасности, а так же владеют навыками проведения работы по пропаганде ПДД среди детей младшего возраста. Опыт работы отряда ЮПИД в 2018 году представлен на областном семинаре для педагогов, специалистов муниципальных учебно-методических центров в сфере дорожной безопасности «Программно-методическое обеспечение профилактической работы с обучающимися».
Отряд юных волонтеров «Добрыня» создан с октября 2019 года на базе дошкольной группы «Незабудки», целью работы отряда является создание условий для проявления воспитанниками нравственных качеств, потребности совершать добрые дела,оказать посильную помощь.Юные волонтеры решают, кто нуждается в их внимании, помощи и поддержке, планируют и реализуют социально значимую деятельность. Отряд
«Добрыня» тесно сотрудничает с Плесецким социально-реабилитационным центром для несовершеннолетних, с Мирнинской общественной организацией «Радуга», с Центром социальной помощи «Смысл есть», г. Мирный Архангельской области.
Более подробно о деятельности отряда расскажет руководитель отряда
«Добрыня» Келембет Е.Н.
Таким образом, отрядное движение – это особая активная форма общения среди детей, способствующая формированию нравственных качеств, сплочению всех участников образовательных отношений МБДОУ № 2, позитивной социализации дошкольников.


title: Контрольная работа по творчеству А.П. Чехова 10 класс (с ответами)

extracted_text:
ЛИТЕРАТУРА  10 кл
  Контрольная работа по творчеству А.П.Чехова.    Тест (с ответами)
Самый распространённый псевдоним Чехова: а)Человек без селезёнки, б)Антоша Чехонте, в)Француз
В семье Чеховых все дети ( Александр, Николай, Мария, Михаил, Антон) добились в жизни успеха: а)да, б)нет
Предки Чеховых были: а) мастера по росписи , б) мастера по дереву, в) мастера по пушечному и литейному делу
Что важного сделал дед  А.П.Чехова  Егор Михайлович: а)купил имение, б)выкупил всю семью из крепостного состояния, в)вылил Царь-колокол и Царь-пушку
Усадьба под Москвой, где жил Чехов, называется: а)Мелихово,  б)Достоево, в)Ясная Поляна
Любимый жанр А.П.Чехова: а)пьеса, б)роман, в)рассказ
Как Чехов назвал свою книгу очерков «Остров Сахалин», которой очень гордился?: а) «мягкий шерстяной костюм» б) «жёсткий арестантский халат», в) «жёсткий арестантский пиджак»?
Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» объединены в цикл под названием:
а) «Маленькая трилогия», б) «Маленькие истории»,  в) «Рассказы охотников».
Что олицетворяет Беликов из рассказа «Человек в футляре»: а) государственность, с её ненавистью к свободомыслию и страхом передней, б) уважение к власти и власть имущим, в) неуважение к просвещению
В «Крыжовнике» высмеивается жажда: а)власти, б)собственности, в)любви
В «О любви» герои – Он и Она – всё понимают, но не могут, не хотят ничего изменить: а) из-за привычки «футлярного» образа жизни, б) из-за внешних обстоятельств
Какой из рассказов самый удачный и любимый для Чехова: а) «Ионыч», б) «Студент», в) «Степь»
Как звали врача из рассказа «Ионыч»: а) Денис Ионович Старцев, б)Максим Ионович Беликов,
в) Дмитрий Ионович Старцев
14. Что олицетворяет Беликов из рассказа «Человек в футляре»: а) государственность, с её ненавистью к свободомыслию и страхом передней, б) уважение к власти и власть имущим, в) неуважение к просвещению
15. Чехов считал оборотной стороной фанатической активности общественную пассивность. Какой из  рассказов посвящён этой теме: а) а) «Ионыч», б) «Палата №6», в) «Дом с мезонином»
16. Кто в рассказе «Палата №6» считает, что общественные перемены бесполезны: а)Рагин, б)Громов, в)Никита
17. Как называется рассказ, героями которого являются Анна Сергеевна и Гуров: а) «Попрыгунья», б) «О любви», в) «Дама с собачкой»?
18. Охарактеризуйте (5-6 слов):
-Ольгу Ивановну Дымову – «Попрыгунья» (капризная, талантливая, эгоистичная, образованная, легкомысленная)
-Анну Сергеевну – «Дама с собачкой»
-Екатерину Ивановну Туркину – «Ионыч»
19. Какой из прочитанных рассказов А.П. Чехова вам понравился больше остальных, почему?
20. Составьте синквейн к слову ЧЕХОВ


title: Классный час "Символы моей Родины"

extracted_text:
                                              Классный час
Тема: Символы моей Родины
Цели и задачи:
дать понятие о символах , их роли в нашей жизни;
рассказать детям о главных символах государства;
познакомить детей с гербом, флагом и гимном России, историей их создания;
воспитывать у детей уважение к главным символам государства, учить правильному обращению с ними;
развивать чувство патриотизма, гордости за свою страну;
Ход беседы
Организационный момент
Беседа по теме.
Здравствуйте, ребята!
- В какой стране мы живём? (Россия)
- Как ещё можно назвать страну, в которой вы родились? (Родина – мать, Отечество)
Сегодня мы поговорим о символах нашей Родины.
- А что такое символ?
Символ – это отличительный знак. Символом может стать любой предмет. Поэтому все символы распределили на несколько групп:
Всемирные – которые понятны людям любой национальности.
- Например, символом чего будет являться белый голубь с оливковой ветвью? (Показывается рисунок)
- Символом мира.
Красный крест? (Показывается рисунок)
- Символ медицинской помощи.
Национальные символы. Они представляют одну страну.
- Например символ Испании – чёрный бык, т.к. Испания – родина боя быков – корриды.
- Символ Голландии – ветряные мельницы.
А как вы думаете, что является символом России?
Кремль, Красная площадь( показ слайдов).
А ещё бывают семейные символы, которые дороги только семье. Это символы – фотографии, семейные альбомы, старинные вещи.
- А есть ли в вашей семье такие символы?
А теперь поиграем. Я показываю предмет, а вы говорите, какой это символ: всемирный, национальный, семейный.
 У государства много различных символов, но самыми главными являются: герб, гимн, флаг.
 В 70-й статье Конституции Российской Федерации – основном Законе Российского государства говорится: “Государственный флаг, герб и гимн РФ , их описание и порядок официального использования устанавливается федеральным конституционным законом”.
                                        Физминутка.
- Что развивается на кораблике? (Флаг)
Флаги бывают разные: военные, торговые, государственные. Государственный флаг нашей страны придумал Пётр 1. А это было так. В 1705 году Пётр 1 построил свой парусный флот на Балтийском море, состоящий из множества кораблей. Корабли были уже готовы выйти в море, но не было придумано для них никакого символа, который бы показал, какому государству они принадлежат. Тогда царь Пётр сам придумал флаг России.
- Какую форму имеет флаг? (прямоугольную)
Кто из вас знает, как иначе называется флаг?   (Знамя)
Эти слова обозначают одно и тоже, только слово “знамя” - славянское, а “флаг” - голландское.
- Какие цвета вы видите на флаге нашей страны? (белый, синий, красный)
Цвета современного государственного флага располагаются так: внизу – красный.
Красный цвет на Руси является самым торжественным. Это один из любимых народом цветов радуги( красное солнышко, красная девица) Свадебный наряд на Руси у девушек тоже был красного цвета. Это цвет считается в народе символом отваги, мужества, героизма.
Верхняя полоска флага – белая. Белый цвет – символ свободы, величия, порядка. Им народ определяет своё Отечество, веру. Этот цвет означает честность, чистую душу русского народа.
И наконец, средняя полоска. Она синяя . Синий цвет –цвет Богоматери, покровительницы русской церкви. Он – символ неба и воды.
 В 1705 году царь Пётр 1. издал указ о введении государственного флага России .
В нашей стране празднуется День Государственного флага – 22 августа.
В этот день на всей территории Российской Федерации чествуют наш Государственный флаг.
Символом России является –Государственный герб.
Государственный герб России красив и величественен. На золотом фоне герба изображён двуглавый орёл, увенчанный сверху большой короной, обвитой лентами. На голове орла малые короны. В лапах он держит символы власти – скипетр( жезл) ( справа) и державу( золотой шар с крестом) ( слева). На груди орла ( в центре) герб России .
Орёл символизирует сильное и независимое государство, а также свободных и гордых , как птица, людей, живущих в нём. Две головы показывают на особое положение России на земном шаре: часть её находится в Европе, часть – в Азии. Великое будущее нашего народа подчёркивают крылья орла, поднятые вверх, словно он собирается взлететь. На груди орла на красном щите – всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьём чёрного , опрокинутого навзничь и попранного конём , змея. Змей – это зло, болезни, голод, то, что может угрожать людям. Воин, Георгий Победоносец, убивает змея, помогает людям жить счастливо.
 - Где мы можем видеть герб?
Государственный герб РФ мы можем видеть на бланках федеральных законов и распоряжений Президента Российской Федерации, на зданиях палат Правительства, Конституционного суда, Прокуратуры, Центрального банка, на гербовых печатях, на знамёнах и флагах, орденах, медалях, паспортах граждан РФ.
Государственным символом нашей Родины является – Государственный гимн.
 В положении о Государственном гимне РФ в Конституции РФ записано, что он исполняется во время торжественных церемоний и других мероприятий, проводимых государственными органами, например при поднятии Государственного флага, после принятия присяги вновь избранным президентом, при открытии памятников и памятных знаков, при вручении государственных наград, при встречи и проводах глав государств и правительств зарубежных стран. Государственный гимн транслируется телекомпаниями : в новогоднюю ночь, в дни государственных праздников.
Гимн – в переводе с греческого означает “хвалебная песня”,торжественное, музыкальное произведение, мелодия которого помогает сплотить людей, живущих в государстве, вызывает чувство гордости за свою страну и вдохновляет на защиту Родины. В России гимны как патриотические государственные песни стали исполняться в период царствования Петра 1.
Современный гимн утверждён президентом России 27 декабря 2000 года, а его мелодия была написана ещё в прошлом веке советским композитором А.В.Александровым. Слова гимна сочинил известный вам поэт – Сергей Михалков.
Когда звучит гимн и поднимают флаг любой страны, граждане этой страны всегда встают.
-Молодые граждане России, встаньте.
(Дети стоя слушают куплет гимна.)
 Подведение итогов беседы.
- Перечислите три основных государственных символа .
- Символом чего является орёл?
- В 1705 году царь Пётр 1 издал указ о введении государственного флага России . В каком году России праздновала 300-летие государственного флага?
- Перечислите цвета Российского флага. Что каждый цвет символизирует?
Последними словами нашей беседы будут “Виват Россия!”, “Да здравствует, Россия!”, “Слава России!”.


title: Неделя математики в 3 классе

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Шокшинская средняя общеобразовательная школа»

                                                                                «Утверждаю»
                                                                                Директор
МОУ «Шокшинская СОШ»
___________Н.Н.Коренькова                                                                                «____»_________________2020 г.

Неделя математики в 3 классе.

Подготовила:
 учитель начальных
классов
Самсонова В.А.

с.Шокша 2021 г.

Неделя математики в 3-м классе с 18.01.21 по 22 01.21 г.

Цель: активизирование познавательного интереса учащихся к математике через проведение тематической недели.
Задачи:
Формировать ответственное отношение за порученное дело, умение работать в коллективе и самостоятельно.
Развивать у детей умение принимать решение в нестандартных ситуациях и умение творчески мыслить.
План

1-й день
Линейка. Открытие недели математики.
1-й ученик.
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро стало тихо?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня разговор.
2-й ученик.
Не случайно ей такой почёт:
Это ей дано давать ответы,
Как хороший выполнить расчёт
Для постройки здания, ракетя.
3-й ученик.
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
4-й ученик.
Внимание! Внимание!
Спешите все за знаниями!
Царица Математика всех вас будет ждать!
Она научит детишек считать,
Делить, умножать, прибавлять и вычитать,
Загадки отгадывать, задачки решать,
Новые знания добывать!
Награды ожидают всех!
Пусть вам сопутствует успех!
Ведущий. Математика! Мир без неё был бы неинтересным. Не было бы научных открытий ни на море, ни на суше, ни во Вселенной. Ребята, поспешим же совершить необыкновенное путешествие в мир занимательных задач, загадок и вопросов.
Песня под музыку В. Шаинского “Голубой вагон”
Чтобы космонавтом, инженером стать,
Чтоб водить машины, корабли,
Математику на пять нам нужно знать,
На уроках быть всем впереди.
Припев:
Учимся, учимся
Мы решать и считать,
Нам интересно всё,
Всё нам нужно знать.
Думаем, думаем,
Как учёным стать,
Будем таланты мы развивать!
Вручение детям маршрутных листов.
2-й день
Занимательная математика
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука –
Это математика.
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Поэтому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даёшь
Для победы трудностей закалку.
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю и смекалку.

Назови десятую букву алфавита. _______
Какое число суеверные люди называют “чёртова дюжина”? ______
На речке летали 12 стрекоз.
Явились два друга и рыжий Барбос.
Они так плескались, они так галдели,
Что 8 стрекоз поскорей улетели.
Остались на речке только стрекозы,
Кому не страшны ребятня и Барбосы.
Но вот что моя голова позабыла:
Скажите, пожалуйста, сколько их было? _____
У четы речных медуз был всегда отменный вкус,
И гостей они позвали, чтоб попробовать арбуз.
На обед пришёл Тритон и морской знакомый Слон
Ел ножом и вилкой, был любезен и умён.
А потом пришёл Варан, лёг на кожаный диван.
Одиноким молчуном просидел весь вечер Сом.
И Бермудский Крокодил тоже в гости заходил.
Славно было у Медуз! Съели гости весь арбуз!
Сколько гостей пришло к медузам! _______
Петух на двух ногах весит 4 кг. Сколько он весит на одной ноге? ______
Продавал Трофим на рынке топоры, ковры и крынки,
Грабли, вёдра и рубанки, огурцов солёных банки,
И кастрюльки, и корзинки, даже детские машинки
Продавал Трофим на рынке.
У прилавка все толпились, покупали, не скупились.
И хвалили млад и стар, и Трофима, и товар.
Сколько видов разных товаров продавал Трофим на рынке? ______
Старушка в корзине несла 10 яиц, а дно упало. Сколько осталось в корзине яиц? _______
Назовите самое большое трёхзначное число._______
Плывут навстречу два теплохода: один пассажирский, другой – грузовой. В середине стоит маяк. Он то потухнет, то погаснет, то потухнет, то погаснет. Какой теплоход заметит маяк первым? __________________________________
Барбос лает громче, чем Шарик,
А Шарик громче, чем Бобик,
Кто лает тише всех? _____________
Бабушка внукам орехи купила
Поровну все она их разделила.
Купила 40, разделила по 8.
Сколько у бабушки внуков?
Вас спросим. __________
У Серёжиной мамы трое детей: Петя, Маша. Как зовут третьего ребёнка? ____________
Назовите самое маленькое двузначное число.__________________
Крышка стола имеет 4 угла. Один из них отпилили. Сколько углов стало? ________
Сколько концов у трёх палок? ________
Три мальчика: Коля, Петя и Ваня отправились в магазин. По дороге они нашли три рубля. Сколько бы денег нашёл Ваня, если бы он пошёл в магазин один? _______
На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? _______
Я задумала два числа. Когда я их сложила, то получилось 6. Когда же из одного отняла другое, то снова получилось 6. Что это за числа? __________
Тройка лошадей пробежала 15 км. Сколько км пробежала каждая лошадь? ______
На осине 10 веточек. На каждой ветке по 5 яблок. Сколько всего яблок? __________________________________________
Как называется прямоугольник с равными сторонами?________________
Что тяжелее: 1 кг ваты или 1 кг железа?___________________
Двое играли в шахматы 2 часа. Сколько времени играл каждый? _____________
По улице шли две девочки. Одна была с портфелем, другая с сумкой. С чем была Наташа, если Марина была без портфеля? ___________________
Однажды я ехала в автобусе и решила посчитать пассажиров, их было пятеро. На первой остановке вошло ещё 3, на следующей остановке вышли 4, и никто не вошёл, а потом на остановке гражданин один вошёл с целой кучею обновок. Сколько было остановок? __________

Олимпиада
Запиши все двузначные числа, чтобы сумма десятков и единиц каждого числа была равна 8. (5 баллов)
____________________________________________________________________
2. Поменяй местами две цифры в каждом примере так, чтобы равенства были верными:
69 : 3 = 7____________________________________
7 6 = 54_____________________________________
89 : 1 = 9_____________________________________
9 4 = 56____________________________________
(5 баллов)
3. Сколько весит 100 килограммовых пачек сахара? (3 балла)_________________
4. Поставь правильно знаки:
32…4…6 =30 (1 балл)
5. Во время игры в шашки Ваня потерял половину своих шашек, а Сёма три раза по две шашки. У кого осталось шашек больше, если в начале игры у каждого было по 12 шашек? (5 баллов)_________________________________________________________
6. На столе было 12 книг. Сколько книг убрали, если их осталось в 3 раза меньше, чем было? (5 баллов)___________________________________________
7. Какие числа пропущены? (3 балла)
20 + … + 69 = 100
(… + 92) : 1 = 98
8 6 : … = 1
8. Брату 7 лет, а сестре 5 лет. Сколько лет исполнится сестре, когда брату будет 10 лет? (5 баллов)______________________________________________
9. Вставь пропущенные цифры. (5 баллов)

4-й день
Математический базар
Игра проводится в классе, где расставлены 3 стола – лавки с вывесками товаров (геометрические фигуры определённого цвета). Дети по очереди обходят все лавки и покупают фигуры.
Покупатели, идите да товар у нас берите.
Только, чтоб товар наш взять
Надо цену разгадать!
При товаре есть задача,
Коль решишь – твоя удача!
Цену ты узнаешь тут и товар тебе дадут!
А товары здесь прекрасны:
С ярлыком, который красный,
Тот товар, слышь, без изъяну,
Сразу тяжесть даст карману.
(Можно заработать сразу 3 очка).
Синий коль ярлык приметишь,
Знай, товар неплох и тот,
Он дешевле! Но задачу
Ты решишь быстрее, вот! (2 очка)
Ну, а коль не хочешь думать,
Коль пришла такая блажь,
То ищи ярлык зелёный
Средь дешёвых распродаж. (1 очко)
И последнее, друзья, нужно знать –
На базаре дисциплину соблюдать:
Покупаешь товар – не болтай,
Выбираешь товар – не толкай.
Нарушителей я буду примечать –
Крупным штрафом буду штрафовать.
(Забирать набранные очки)
Вот и весь мой сказ – о порядках базара рассказ!
Расходитесь – ка по лавкам
Там товары по прилавкам.
Лавка “Красный круг”
Здесь вы можете купить один круг, если решите задачу:
Груша дороже яблока в два раза. Что дороже: 8 яблок или 4 груши? (одинаково)
Лавка “Синий треугольник”
Здесь вы можете купить 2 треугольника, если разгадаете математические ребусы.
Поставьте вместо вопросительных знаков название цифр так, чтобы получились имена существительные.
Лавка “Зелёный квадрат”
Здесь вы можете купить 3 квадрата, если выполните следующее задание:
Поставь вместо звёздочек такие знаки действий, чтобы равенства были верными:
4 * 4 * 13 = 13
21 * 8 * 8 = 21
5-й день
Игра “Кто хочет стать математиком?”
1-й тур
1. Какое математическое действие в первом классе изучается первым?
а) сложение;
б) вычитание;
в) умножение;
г) деление;
2. Какое из этих выражений называется уравнением?
а) а + 2;
б) а + 2 = 5;
в) 7 + 30;
г) а – в;
3. Чтобы увеличить в несколько раз, надо:
а) сложить;
б) вычесть;
в) умножить;
г) разделить;
4. Числа при сложении называются:
а) сумма;
б) слагаемое;
в) множитель;
г) разность;
5. При делении числа на 0 получится:
а) 0;
б) 1;
в) само число;
г) на 0 делить нельзя;
6. Сколько минут в одном часе?
а) 100;
б) 10;
в) 60;
г) 12;
7. Сколько дней в году?
а) 365;
б) 364;
в) 360;
г) 363;
8. Какой по счёту четверг в неделе?
а) второй;
б) четвёртый;
в) третий;
г) пятый;
2-й тур
1. Какое математическое действие изучается в начальных классах последним?
а) сложение;
б) умножение;
в) вычитание;
г) деление;
2. Чтобы уменьшить на несколько единиц, надо:
а) сложить;
б) вычесть;
в) умножить;
г) разделить;
3. Сколько раз повторяются действия в сказках?
а) два;
б) пять;
в) три;
г) семь;
4. Сколько получится, если 5 умножить на 5?
а) 25;
б) 35;
в) 55;
г) 10;
5. Как называется результат умножения?
а) множитель;
б) уменьшаемое;
в) сумма;
г) произведение;
6. Сколько братьев было у Элизы из сказки “Дикие лебеди”?
а) 10;
б) 11;
в) 12;
г) 13;
7. Сколько горбов у одногорбого верблюда?
а) 0;
б) 2;
в) 1;
г) 3;
8. Двое играли в шашки 4 часа. Сколько часов играл каждый из них?
а) 2;
б) 6;
в) 4;
г) 8;
3-й тур
1. Как называется результат сложения?
а) слагаемое;
б) уменьшаемое;
в) сумма;
г) произведение;
2. Найди двузначное число:
а) десять;
б) сто один;
в) сто десять;
г) сто;
3. Сколько получится, если 7 умножить на 7?
а) четырнадцать;
б) семнадцать;
в) семдесят семь;
г) сорок девять;
4. Сколько золотых монет было у Буратино?
а) 3;
б) 5;
в) 4;
г) 6;
5. Какое слово лишнее?
а) день;
б) неделя;
в) среда;
г) месяц;
6. Чтобы умньшить в несколько раз, надо:
а) сложить;
б) вычесть;
в) умножить;
г) разделить;
7. Как называются числа: десять, двенадцать, одиннадцать, двадцать?
а) простые;
б) десятки;
в) двузначные;
г) круглые;
8. Сколько месяцев в году?
а) три;
б) двенадцать;
в) шесть;
г) десять;
Линейка.
Подведение итогов.
Награждение.


title: Переводной тест по английскому языку 6 класс

extracted_text:
Переводной тест по английскому языку, 6 класс (УМК Комарова Ю.А.)
Заполните пропуски (1-7) соответствующей формой глагола, написанного заглавными буквами в той же строке.

2. Завершите предложения (8-14) словами, приведенными в правом столбце, в надлежащей форме.

3. Прочитайте текст и сопоставьте отрывки (a-e) с заголовками 1–6. Один заголовок лишний. Заполните таблицу ниже.
1.Shopping   2.Entertainment    3.Celebrities    4.Places to visit   5.Eating out   6.Accommodation

A. Los Angeles is the second largest city in the USA. It’s also home to film stars, sunny weather, tall buildings and heavy traffic. The hotels in LA are more expensive than those in many other American cities, but they are pretty clean and safe.
B. There are many interesting places that you can visit, like Venice Beach with its street performers or Universal Studios to see how they make films. Children can visit the Children’s Museum — ne of the most exciting museums in the world.
C. There are famous restaurants you can eat at, like the Buffalo Hub, a place packed with celebrities, or Musso and Frank’s, Hollywood’s oldest restaurant. For the most delicious Mexican dishes at the Border Grill.
D. You can buy cheap fashionable clothes on Melrose Avenue. Do you want designer clothes? Then go to the expensive shops on Rodeo Drive. A visit there is always unforgettable.
E. The nightlife is exciting on the Sunset Strip, an area in Hollywood with famous clubs. There you can enjoy rock’n’roll music. LA is a really modern city with something for everyone. It’s noisy and crowded, but it’s also fascinating.


title: Презентация "Наша группа в ДОУ"

extracted_text:
Наша группа
Львята
Детский сад, детский сад – Для ребят, как шоколад. Приходи сюда скорей, Здесь найдешь своих друзей.
К нам вы в гости проходитеТолько слишком не спешитеВсе в приемной посмотритеИ нас строго не судите
Если не мы, то кто же,                                                                                Детям нашим поможем.                                                                                Россию любить и знать!                                                                                Как важно не опоздать…
С вами в группу мы попали, Вы такого не видали.Все, о чем мечтали здесь непременно это есть!
На полках книг у нас не счесть, Разных народов сказки есть. Нам воспитатель их читает, Каждый из нас себя героем представляет.
И в восемь лет, и в три и в пять Все дети любят рисовать. Мы с тобою целый мир На бумаге создадим: Птиц и рыб, дома, людей, Даже сказочных зверей.

Как дорогу перейти, Как в транспорте себя вести. Запомним мы с тобой, играя, Все правила движенья изучая.
Вот машины в гаражеВсе заправлены ужеЖдет шаферов тут играБудет рада детвора
Воспитатель помогает Много нового узнать. Учимся мы здесь, играя, Легче мир так познавать.
Из него построим домКукол жить а нем позовем
Разных кубиков не счестьИ конструктор у нас есть
Любим в магазин играть, Печь пирог, стол накрывать. Больных лечить…и непременно Прическу сделать современной!
Колокольчики звенят, Барабанчики гремят, Маракасы, дудки, бубны, Строим музыкальный лад.
уголок природы
Чтоб успешно развиваться, Нужно спортом заниматься. Нам полезно без сомнения Все, что связано с движением. Будем вместе мы играть, Бегать, прыгать и скакать!
В нашей группе все актеры.  Кукловоды и танцоры.                   Каждый день и каждый час. Мы хотим играть для вас
Группу всю мы показали, О себе все рассказали. Вас в гости снова будем ждать, Нам есть еще, что показать.


title: Классный час "Дым без огня"

extracted_text:
Классный час: «Дым без огня».

Цель:
пропаганда здорового образа жизни среди несовершеннолетних.
Задачи:
дать представление обучающимся об электронных сигаретах;
способствовать формированию негативного отношения к вейпингу;
мотивировать обучающихся к здоровому образу жизни.
Оборудование: ноутбук, презентация.
Форма занятия: классный час.

Ход классного часа:
1. Вступительное слово
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об электронных сигаретах. Как вы понимаете, что такое зависимость? (ученики отвечают) Во многом вы правы. То, что вы сказали, можно выразить другими словами. Зависимость – это заболевание, связанное с удовлетворением патологической потребности.
Потребность – это нужда, необходимость в чем-либо. Патологической – значит болезненной, неестественной, не свойственной человеку от природы. Человек с рождения имеет множество различных потребностей. Какие потребности вы знаете? (ученики отвечают)
 Все верно. Человек испытывает потребность в воздухе, воде и пище, это так называемые физиологические потребности. Кроме этого, человек нуждается в любви и понимании, в безопасности, в признании его значимости, в самореализации его как личности. Но он не нуждается в употреблении психоактивных веществ. Эта потребность может возникнуть у него позже. Откуда же она берется? Все свои природные потребности человек удовлетворяет в одном из своих социальных статусов. Знаете, что такое статус? (ученики отвечают)
В принципе верно. В общих чертах, статус – это определенное положение человека, связанное с выполнением им какой-либо социальной роли. На протяжении жизни человек выполняет множество социальных ролей: роль ребенка по отношению к своим родителям и роль родителя своих собственных детей, роль мужчины или женщины в отношениях с противоположным полом, роль мужа или жены, свои профессиональные обязанности и т. д. Для нормальной, счастливой жизни человеку необходимо быть в успешным в каждом из этих статусов. Но что происходит, если у человека возникают конфликты и непонимание в отношениях с родителями, или ему не везет в учебе или на работе и т. д.? В этом случае в его целостной личности возникает брешь, пустота, неудовлетворенность. Чтобы заполнить эту брешь, человеку необходимо заниматься деятельностью, которая приносит удовольствие. Мы с вами живем в обществе потребления, и реклама, СМИ навязывают нам множество вещей, которые, по их мнению, должны доставлять нам удовольствие. Алкоголь, никотин, наркотики обещают нам мгновенное удовольствие без лишних усилий.
2. Профилактическая беседа
Тема сегодняшнего классного часа: «Дым без огня».
За последние годы мы уже успели привыкнуть к людям, которые вместо обычных сигарет курят электронные. Часто они называют себя вейперами (от английского personalvaporiser — «персональный испаритель» или «электронная сигарета»), а вместо слова «курить» предпочитают использовать глагол «парить».
Что такое электронная сигарета?
Электронные системы доставки никотина (ЭСДН), электронная сигарета или VEIP — это гаджет, позволяющий удовлетворять тягу к курению, посредство парения специальной жидкости (или «жижки», «жижи», «сока»).
Всего за несколько лет у вейп-движения появились своя индустрия, свои герои и, конечно, свои мифы. Мы собрали пять самых популярных утверждений.
Миф №1.
От вейпов вреда меньше, чем от обычных сигарет.
Принцип работы электронной сигареты прост: все устроено, как в кипятильнике. От батареи подается электрический импульс, спираль нагревается, а жидкость, которая состоит из пропиленгликоля, глицерина, никотина и ароматизаторов, превращается в пар. Нарколог-психотерапевт, главный врач клиники лечения зависимостей и неврозов «Ясная» Евгений Идолов объясняет, что пропиленгликоль в умеренных дозах — вещество не токсичное, но раздражение нервных окончаний верхних дыхательных путей вызвать может. Поэтому исключать аллергоподобную реакцию на электронные сигареты нельзя. До сих пор неизвестно, к каким последствиям может привести постоянное воздействие пропиленгликоля и глицерина, если вдыхать эти вещества неделями, месяцами, годами.
Неизвестно, какие заболевания вызывают электронные сигареты. Возможно, они будут отличаться от заболеваний, связанных с табакокурением, а может, и нет. Главный вопрос — могут ли глицерин и пропиленгликоль при нагреве выделять опасные канцерогены. Специалисты сходятся во мнении, что могут. Так, в некоторых марках жидкости для электронных сигарет были обнаружены канцерогенные вещества. В любом случае точно говорить о влиянии электронного курения на здоровье можно будет только через 10–20 лет.Не стоит забывать и про никотин. Вред от него при курении электронных сигарет не меньше, чем от обычных. Никотин также всасывается в кровь, идет по сосудам и воздействует на рецепторы, зажимая сосуды в спазмы, то есть оказывает системный вред организму. Президент фонда «Город без наркотиков» Андрей Кабанов просит родителей подростков не верить, когда те говорят им, что от вейпов вреда меньше, чем от обычных сигарет. Даже если ваш ребенок курит вейпы с нулевым содержанием никотина, это еще не значит, что он не начнет курить обычные сигареты или потом ему не захочется заправить свой картридж никотином или чем-нибудь еще.
Миф №2.
С помощью электронных сигарет можно бросить курить и навсегда забыть о никотине.
Вейперы противопоставляют себя курильщикам табака и называют электронные сигареты «эффективным способом отказаться от вредного никотина». Вообще слово «курение» вейперы стараются не употреблять, вместо него есть другое слово — «парение». То есть вроде как ты уже и не куришь, хотя никотин по-прежнему поступает в легкие.
Если вы спросите у наркологов, помогают ли электронные сигареты бросить курить, то они скажут вам, что нет, не помогают. Врачи, специализирующиеся на избавлении от зависимостей, вообще не рассматривают вейпы как один из возможных способов лечения. Электронные сигареты никогда не проходили клинических испытаний, и такие исследования даже не планируются. Электронные сигареты не являются медицинской продукцией и не могут рассматриваться как способ лечения от табачной зависимости.

Миф №3.
Курить вейпы дешевле, чем обычные сигареты.
Популярность вейпинга начала расти после ввода запрета на курение в общественных местах и роста цен на сигареты. При этом сегодня можно с уверенностью сказать, что электронные девайсы, инструменты для их обслуживания, запчасти и сами жидкости обходятся куда дороже, чем обычные сигареты.
Главная опасность электронных сигарет заключается в том, что сегодня (в отличие от обычных сигарет) закон не запрещает продавать их даже детям, которые с вейпов могут перейти на табак или серьезные наркотики. Если не наложить запрет на продажу вейпов для несовершеннолетних в ближайшее время, то при такой активной раскрутке среди молодых людей очень скоро проблем от них может быть больше, чем от обычных сигарет.
Миф №4.
На вейпы«подсаживаются» только те, кто курит давно.
Существует мнение, на вейпы «подсаживаются» только те, кто курит давно. Это не верно, школьники на условиях анонимности признавались, что кроме вейпов ничего больше не курили. На вопрос «Зачем вообще начали?» отвечали: «А что, у меня все друзья парят». Главным препятствием на пути тотального распространения вейпинга среди школьников по-прежнему является достаточно высокая цена на девайсы и жидкости для них. Молодые люди слушают своих друзей и начинают думать, что это все безопасно. Нарколог-психотерапевт, главный врач клиники лечения зависимостей и неврозов «Ясная» Евгений Идолов считает, что необходимо ужесточить правила продажи электронных сигарет. Причем чем быстрее это произойдет, тем лучше. Первым делом запретить продавать их несовершеннолетним.
Миф №5.
Картриджи электронных сигарет нельзя заправить наркотиками.
Самые доступные жидкости для вейпов по-прежнему приходят в Россию из Китая. Что именно в них намешано — проверить трудно. Нередко товар оказывается просроченным или некачественным. Поэтому многие вейперы предпочитают будить в себе юного химика и замешивать жидкости самостоятельно. Так и дешевле, и спокойнее.Жидкость состоит из пропиленгликоля, глицерина, никотина и ароматизаторов. Но теоретически вместо заправки можно использовать практически все что угодно — от эвкалипта до психотропных веществ. Все это может не только пагубно повлиять на ваше здоровье, но и привести к летальному исходу.
3.Заключительное слово
Существует множество здоровых способов получить удовольствие от жизни. И их гораздо больше, чем плохих. Самый простой и доступный из них — общение с близкими нам людьми. Общаясь с друзьями, мы можем обсудить с ними наши проблемы, поделиться радостями и невзгодами. Когда нас что-то объединяет, мы легко сможем найти другие темы для общения, чем употребление всякой дряни. Если же вы не можете без этого обойтись, быть может, стоит задуматься, действительно ли вам близки эти люди?
Огромную пользу может принести нам спорт, он не только доставляет удовольствие, но и помогает расслабиться и снять напряжение. Бывает достаточно легкой пробежки, чтобы избавиться от дурных мыслей, которые лезут к нам в голову. Можно и просто прогуляться (это доступно каждому) или пойти в поход.
Можно посетить музей, театр или кинотеатр, причем лучше всего сделать это вместе с родственниками или друзьями. Или просто почитать книгу.
И, конечно же, огромные возможности предоставляет нам творчество. Существует множество видов творческой деятельности — музыка, живопись, скульптура, резьба по дереву, вышивание, литературная деятельность и многие другие. И каждый из них помогает нам реализовать себя, расслабиться, снять напряжение и получить от этого огромное удовольствие.
Будьте здоровы, берегите себя!


title: Картотека дидактических игр и упражнений по ФЭМП раздел "Количество и счёт"

extracted_text:
Картотека дидактических игр и упражнений по ФЭМП
раздел «Количество и счёт»

Картотека дидактических игр и упражнений по разделу
 «Величина»

Картотека дидактических игр и упражнений по разделу «Ориентировка во времени»

Картотека дидактических игр и упражнений по разделу «Ориентировка в пространстве»

Картотека дидактических игр и упражнений по разделу «Геометрическая фигура. Форма»


title: Тест "Строение и особенности растения фасоли" 5 класс VIII вид

extracted_text:
Тест по теме «Строение и особенности растения фасоли» 5 класс VIII вид
Профиль «Сельскохозяйственный труд 5 класс» ФГОС
Учебник Е.А.Ковалева Сельскохозяйственный труд 5 класс
Выберите правильный ответ.
1.Рестение фасоли
А- древесное б- травянистое;
2.Листья растения состоят из
А-трех листовых пластинок; б- четырех листовых пластинок
3.Фасоль растение-
А-теплолюбивое; в-холодостойкое
4.Плод фасоли-
А-боб; б-горошина;
5.  В какие сроки сеют фасоль?
А- как только сойдет снег; б-при наступлении устойчивой теплой погоде;
6.Что такое «зеленая лопатка»?
А-недозрелые зеленые плоды; б- створки бобов
7.наиболее распространена в нашей стране фасоль
А-золотистая; б-многоцветковая; в-обыкновенная; в- сотролтстая
8.Створки бобов зерновой фасоли в пищу использовать
А-можно; б- недьзя;
9.Под фасоль почву пашут на глубину
А- 9-12 см; б-15-17 см; в-22-25 см
10. В период цветения фасоли необходима
А-влажная почва; б-сухая почва;


title: Тест по технологии "Конструкционные материалы" 5 класс В.М. Казакевич

extracted_text:
Фамилия, имя ________________________________________
Тест по произведению
С. Баруздина  «Как Алешке учиться надоело»
Какое имя у главного героя?

Укажи возраст Алёшки.

Что умел Алёшка? Выбери все верные ответы.

Когда Алёшка почувствовал, что ему надоело учиться?

Что взял Алёшка, когда пошёл к выходу?

Кем работала мама Алёшки?

Какое поручение мама дала Алёшке?

На каком языке надо было писать?

Где работал папа Алёшки?

Что проверял папа Алёшки?

Какой вывод сделал Алёшка? Запиши.

__________________________________________________________________________________________________________________________

Восстанови последовательность событий.
_ Отец вернулся с работы
_ Алёшка поднялся с парты, портфель взял м пошёл к выходу.
1 Сидел он раз на уроке…
_ Мать дала Алёшке небольшое поручение
_ Алёшка посмотрел на чертёж..

Ответы
Какое имя у главного героя?

Укажи возраст Алёшки.

Что умел Алёшка? Выбери все верные ответы.

Когда Алёшка почувствовал, что ему надоело учиться?

Что взял Алёшка, когда пошёл к выходу?

Кем работала мама Алёшки?

Какое поручение мама дала Алёшке?

На каком языке надо было писать?

Где работал папа Алёшки?

Что проверял папа Алёшки?

Какой вывод сделал Алёшка? Запиши.

__________________________________________________________________________________________________________________________

Восстанови последовательность событий.
_ 4Отец вернулся с работы
_2 Алёшка поднялся с парты, портфель взял м пошёл к выходу.
1 Сидел он раз на уроке…
_3 Мать дала Алёшке небольшое поручение
_ 5Алёшка посмотрел на чертёж..
(4,2,1,3,5)


title: Праздник "Путешествие в страну знаний"

extracted_text:
Праздник «Путешествие в страну знаний»
Оформление: большой красочный со словами «Страна знаний». Он пересекает весь зал, деля его на две части. В плакате прорезь-дверь и изображения героев сказки «Золотой ключик».
Действующие лица: Буратино, Мальвина, Пьеро. Карабас, Лиса Алиса, Кот Базилио
После торжественного приветствия учащихся, которое проводиться во дворе школы, я тихо увожу детей в школьный зал
Приглашаются родители, рассаживаются на заранее приготовленные для них места. Первоклассники входят в зал под музыку, садятся. Звучит песня о Буратино. Буратино выбегает в зал.
Буратино. Дорогие друзья, я нашел заветную дверцу, которая ведет в страну знаний. О, какая это волшебная страна. Там живут буквы, которые складываются в слоги, слоги соединяются и образуют слова, а слова составляют волшебные предложения. Все предложения собираются вместе, и перед жителями этой страны предстают Золушка и Колобок, Петух и Лиса, Волк и Красная Шапочка. В той замечательной стране добро всегда побеждает зло. Как бы мне хотелось попасть в эту страну. А вы, ребята, хотите туда попасть? (Дети хором отвечают)
Буратино. А вот и заветная дверца, которая ведет в страну знаний. Но что же мне делать, чем открыть эту волшебную дверь? (Кто-нибудь из зрителей помогает советом: надо найти золотой ключик.)
(В это время показываются Карабас, Лиса Алиса, Кот Базилио. Они ведут пленников. Это Мальвина и Пьеро).
Карабас. О, как много зрителей здесь собралось! Здравствуйте, дорогие гости. (Обращаясь к Алисе и Коту). Сейчас мы им устроим представления! (Лиса и Кот злобно хихикают). Итак, ты, Буратино, мечтаешь найти золотой ключик, чтобы попасть в страну знаний? А что ты будешь там делать? Ведь ты не умеешь ни читать, ни писать! (Зло смеётся)
Буратино. В стране знали живёт добрый волшебник, его имя – Учитель! Он научит меня читать и писать! Правда, ребята? (дети хором отвечают). А вы, ребята хотите научиться читать, писать, считать? Поднимите руки: кто пойдет со мной в Страну знаний? Вот видишь, Карабас, сколько у меня друзей!
Карабас. Я знаю где храниться золотой ключик, потому что это известно вашим друзьям Мальвине и Пьеро, а они у нас в плену!
Алиса и Базилио. Да, они у нас в плену! (Смеются)
Буратино. Что же делать, как выручить друзей? (Алиса, Карабас, Базилио шепчутся).
Алиса Буратине. Вы можете выручить своих друзей, если выдержите три стр-р-рашных испытания! Тогда золотой ключик будет ваш.
Буратино. Ребята, вы согласны? (Дети радостно соглашаются)
Вот видите: все дети согласны, давайте нам ваши испытания!
Карабас. Испытание первое. Попробуйте прочитать эти слова: Москва, мир, школа.
Алиса. Испытание второе. Отгадайте загадки:
Стоит веселый светлый дом,
Ребят проворных много в нем,
Там пишут и считают,
Рисуют и читают!
Дети отвечают хором «школа».
Алиса. Отгадайте что это
Черные, кривые, от рождения немые,
Встанут в ряд-все заговорят.
Дети отвечают хором «буквы»
Базилио. Испытание третье. Расскажите какое-нибудь стихотворение.
Кто-нибудь из детей рассказывает стихотворение. Таким образом, дети выдерживают все испытания.
Буратино. Ура! Мы все выполнили! Свободу нашим друзьям!
Буратино и ребята из зала подбегают к Мальвине и Пьеро и пытаются их освободить. Алиса и её друзья не выпускают. Но всё же Буратино удается освободить друзей.
Буратино. (обнимая своих друзей) Дорогие друзья, помогите нам отыскать золотой ключик. Открыв заветную дверцу, мы вместе отправимся в страну знаний.
Мальвина. Золотой ключик здесь! (Он был спрятан в зале заранее)
Буратино. Ну, а теперь, ребята, путь в страну Знаний! (Они берут за руки детей и под музыку идут к дверце. Мальвина открывает дверцу. Там во второй половине зала, всех встречают учитель)
Учитель. Дорогие дети! Вы переступили порог страны знаний. Все жители этой страны носят почетные звания-ученик! Сейчас при помощи этой волшебной палочки вы из обыкновенных мальчиков и девочек превратитесь в учеников. (Им прикрепляются картонные медали)
Учитель. Итак, вы теперь все ученики. Сейчас мы пойдем в волшебную комнату, которая называется классом. Там вы будете каждый день получать подарки. Но это не конфеты, не пирожные, это-знания. Я передам вам, мои дорогие ученики, все свои знания. Итак, в путь!
(Звучит музыка дети выходят из зала и идут в класс. На партах разложены учебники). Раздается стук в дверь. Входит вожатая.
Вожатая. Ребята, а кто же сидит у вас под дверью? (показывает куклу Буратино). Как вы думаете, откуда эта кукла? (Это живой Буратино превратился в куклу)
Учитель. Как же нам поступить? Куда посадить Буратино? (Ребята предлагают места).
Учитель. Ребята, вы находитесь в волшебной комнате. Посмотрите, как здесь уютно и чисто. Все это сделано руками людей, которые очень любят вас. Это ваши родители. На партах лежат новые книги- это ваши учебники. Давайте беречь все эти вещи. Как это сделать? Кто из вас знает? (Ребята отвечают)
Учитель. А теперь я прощаюсь с вами до следующего дня. Понравилось вам в стране знаний?


extracted_text:
                                                                                Герасимова Наталья Юрьевна
                                                                                Воспитатель, ГБДОУ д. с. № 1
                                                                                Невского района г. Санкт-Петербурга.

Тема: Профилактика гриппа и ОРВИ в  младшей группе ДОО (из опыта работы воспитателя)
Острые респираторные вирусные инфекции (ОРВИ) остаются одной из самых актуальных проблем здравоохранения во всем мире. Стабильно высокий уровень заболеваемости ОРВИ сохраняется в настоящее время среди всех возрастных групп населения. Среди них особую опасность представляет грипп, который характеризуется тяжелым течением, особенно у детей, высоким риском развития осложнений в любые сроки от начала болезни, что выдвигает его в число наиболее актуальных проблем педиатрии.
Профилактика гриппа и ОРВИ является даже более важным моментом в борьбе с гриппом, нежели его лечение.
Почему дети часто болеют?
Знакома ли вам следующая ситуация? Ребёнок пошел в детский сад,  как вдруг — простуда. Неделя-две больничного, ребенок выздоравливает, возвращается в детский сад, и через 2 недели снова заболевает. Педиатр, пожимая плечами, произносит: «Что поделать, ЧБД!» Многих, конечно, это пугает: не знающему человеку может показаться, что врач озвучивает ребёнку какой-то редкий диагноз. Однако, к счастью, это не так. ЧБД – это не диагноз, а всего лишь аббревиатура. То есть сокращение, которое применяется в медицинском сообществе для обозначения Часто Болеющих Детей.
Такие дети подвержены острым респираторным заболеваниям чаще, чем их сверстники, и составляют чуть более 15 % от общей численности детей. Однако в периоды эпидемий и роста заболеваемости их число может достигать до 75 %.
Несмотря на то, что, как мы выяснили, ЧБД — это вовсе не страшный диагноз, как явление — это проблема, причём не только медицинского, но и социального характера. Из-за частых простуд нарушается календарь профилактических прививок, дети не посещают детский сад. Частые пропуски, несистематическое посещение детского сада может не лучшим образом сказаться на социальной адаптации дошкольника и на его. Помимо этого, страдают и родители, вынужденные время от времени брать «больничный», оставаясь дома с болеющим ребёнком.
Специалисты выделяют несколько основных причин,
способствующих частым ОРВИ у детей.
• Социальные причины. Сюда относятся: неправильное питание, несоблюдение режима дня, слабая физическая активность — всё, что связано со здоровым образом жизни, а точнее, с его поддержанием или не поддержанием. Здоровый же образ жизни, как правило, неразрывно связан с крепким иммунитетом. Такие полезные привычки, как зарядка по утрам, закаливание, рациональное питание должны формироваться в семье. И, к счастью, в настоящее время всё больше семей обращаются к ЗОЖ (здоровый образ жизни), отказываясь от вредных привычек в пользу полезных.
• Экологические причины. К сожалению, атмосфера современных городов, особенно крупных, оставляет желать лучшего. Запыленность, выхлопные газы, высокая плотность населения — всё это способствует частым ОРВИ у детей.
•Индивидуальные физиологические особенности развития ребёнка. Бывает и такое: семья живет в экологически чистом районе, проповедует здоровый образ жизни, а ребёнок всё равно часто болеет. Причины слабого иммунитета поможет установить врач-иммунолог.
И конечно же не стоит забывать про нашу изменчивую погоду.
В период осенней непогоды, зимних холодов или затяжной весны легко подхватить грипп или ОРВИ. И дело не только в изменчивой погоде и сезонной сырости. Ежедневно наш организм атакуют различные вирусы, способные вызвать ОРВИ. Заражение происходит незаметно. Но через некоторое время наблюдается першение в горле, частое чиханье, сонливость. Домочадцы хлюпают носом и того гляди окончательно заболеют. Остаётся только гадать, где же могли подхватить инфекцию.
А как хотелось бы предупредить болезнь ещё в самом начале! Поможет в этом соблюдение простых правил профилактики.
Профилактика гриппа и ОРВИ в детском саду включает в себя меры по предотвращению распространения вирусов и укреплению иммунитета дошкольников. В нашей группе ежедневно проводится ряд профилактических мер, помогающих защитить воспитанников от простудных заболеваний. Чтобы пресечь распространение различных заболеваний  во время утреннего приема детей в группе проводится утреннее "фильтрирование" (медосмотр).
Одно из обязательных условий - это соблюдение чистоты и гигиены, поэтому помощник воспитателя ежедневно проводит влажную уборку, проветривание и кварцевание в группе и приемной.
С детьми проводятся беседы:
• о микробах,
• о необходимости мытья рук,
• о таких вредных привычках, как прикасание руками к лицу,  засовывание пальцев и прочих предметов в рот.
Больше всего детям понравилась чесночно - луковая профилактика. Ведь это так необычно, что по всей группе разложены желтки от киндер - сюрприза с дырочками и их можно нюхать и угадывать лук или чеснок.
В работе по взаимодействию с родителями были проведены:
• Распространение  буклетов на тему: «Осторожно  ГРИПП! Скажи микробам - нет!», «Профилактика ГРИППА», «Профилактика гриппа и ОРВИ».
• Проводилась консультации  на тему: «Предотвратить заболевание ОРВИ - забота родителей!»
Регулярно обновлялась информация в родительских уголках, на темы, связанные с сохранением и укреплением здоровья детей осенью, о закаливании организма, о дыхательной гимнастике, об организации питания.
Регулярно проводились следующие закаливающие мероприятия: босо хождение по ребристой доске и дорожкам здоровья, умывание лица, шеи, рук водой комнатной температуры,  бодрящая гимнастика после сна. Дети принимали воздушные ванны. Одним из компонентов рационально построенного режима дня являлись прогулки на открытом воздухе, которые повышают двигательную активность детей за счет включения беговых упражнений, использования подвижных игр различной активности, элементов спортивных игр с учетом температурного режима. Кроме того, погожие солнечные осенние дни – это отличное средство для профилактики рахита.

Системное выполнение всех мер, предупреждающих развитие простудных заболеваний, является мощным стимулом для детей не болеть и более ответственно относится к своему здоровью.


Тренировочные задания по окружающему миру "Когда изобрели велосипед?" 1 класс УМК «Школа России»


title: Технологическая карта урока "Health is above wealth (Здоровье – превыше всего)" 7 класс

extracted_text:
Предмет: английский язык
Класс: 7 класс
Тип урока: урок открытия нового знания
УМК: 7 класс. Учебник: М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, О.И. Кларк - «EnjoyEnglish-7» - М: Дрофа, 2019.

Технологическая карта


title: Методическая разработка мероприятия "День здоровья в летнем лагере"

extracted_text:
Смоленское областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение « Гагаринский многопрофильный колледж»

Методическая разработка мероприятия
« День здоровья в летнем лагере»

Автор разработки:  Дубовская Анна Ивановна
студентка 4 курса 1 группы
специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

г.Гагарин
2020-2021 г.
Сценарий праздника дня здоровья в лагере дневного пребывания
Тема: «Состязание чемпионов»
Цель: приобщение детей к спорту, сплочение коллектива.
Задачи:
способствовать формированию познавательного интереса к  спорту и командным соревнованиям, обогащение социального опыта детей. Обеспечение оптимального для каждого возраста и пола гармоничного развития физических качеств.
развитие личности ребенка, развивать ловкость и координацию движения.
воспитывать дисциплинированность, внимание, чувства коллективизма и умение принимать победу и поражение.
Место проведение: спортивная площадка при школе
Продолжительность мероприятия:3-3,5 час
Участники спортивного мероприятия: все воспитанники лагеря от 6,5 до 14 лет. В лагере 35 детей.
Оборудование: ленточки на руку желтого цвета, синего, белого и красного. Помпоны 4 штуки, упаковки салфеток 4 , кубики 8шт, соло фановые пакеты, 4 ведра, листы бумаги, ракетки и воланы для бадминтона, секундомеры, лист баллов, веревочки 16шт, мячики 2шт, канат, свисток, эстафетные палочки, листы с заданием, грамоты, медали, призы.

Ход спортивного праздника
«Состязание чемпионов»
Порядок проведения:
Подготовительная часть:
1.Построение команд - каждый отряд построен в колонну по 8 человек , для проведения линейки.
1 вожатый: - Внимание! Внимание! В нашем лагере соревнование!
2 вожатый: Говорят, все герои сильны и выносливы, но так ли это? Настало время проверить  и доказать всем, что герои отряда «MARVEL»  по-настоящему чемпионы.
1 вожатый:- А доказывать они будут это  в сегодняшнем соревнованье, которое называется…
Вместе: «Состязание чемпионов». (Аплодисменты)
2 вожатый: Время поделиться на команды, точнее, вы уже поделены на них!
1 вожатый: Да-да, посмотрите на свои запястья, у каждого есть ленточка определенного цвета, вы сегодня сами их выбирали, когда пришли .
2 вожатый:  Именно ваш выбор  определил сегодняшние команды.
1 вожатой: А теперь, найдите свой цвет и постройтесь в одну колону.  На это вам дается 1 минута. Если кто-то из  команды не успеет присоединиться к своим товарищам, то у этой команды будут вычтены баллы за каждого не успевшего участника..
2 вожатый: Поэтому поскорее найдите свою команду и станьте едины. Время пошло! (Ребята были поделены на 4 команды, команда с красными ленточками, синими, белыми ленточками и желтыми, в каждой колонне по 8 участников, 3 детей, что по состоянию здоровья и другим причинам не смогли участвовать в соревновании, становятся помощниками, которые следят за выполнением заданий и ставят в листы баллов баллы участников).
1 вожатый: Все отлично справились и у нас есть непобедимые 4 команды супергероев, а также были определенны помощники, которые будут помогать нам, выбирать самых лучших .
2 вожатый:  Вы готовы помериться силой  и узнать кто из вас самый сильный?
Дети: Дааа!!!
1 вожатый: Как-то слабенько они кричат!
2 вожатый: Точно-точно, наверное, не готовы они показать всем свою мощь и силу!
Дети:  Готовы!!!!
2 вожатый: Отлично, тогда начнем наше состязание чемпионов!
Основная часть
2 вожатый: За каждое состязание вы будете получать баллы, команда, набравшая больше всего баллов, побеждает.
100 секундная эстафета:
1 вожатый:  Начнём мы наше состязание со 100 секундной эстафеты!
2 вожатый: 100 секунд? Всего 100 секунд?
1 вожатый: Да! Нашим героям часто приходиться спасать людей за короткий промежуток времени, каждая секундочка для них важна. Поэтому думаю, наши чемпионы справятся с этой миссией.
1 вожатый : Ну не знаю…. Посмотри, как они удивлены, спасать людей это одно, а вот эстафета совсем другое… Они точно не справятся!
2 вожатый:  Что же, давайте узнаем, смогут ли они пройти эту эстафету или нет. Я верю в наших ребят, а вы ребята верите в себя?
Дети: Дааа!!!
1 вожатый: Давайте узнаем, что думает команда красных о своих соперниках. (Ответ команды красных).
2 вожатый: Ооо, красная команда решительно настроена, как думаете, команда белых смогут ли они вас победить? ( Ответ команды белых)
1 вожатый:  Что же, команда синих и команда желтых покажут свою решимость на поле состязание,  и после мы узнаем у них, какой тактики они придерживались.
2 вожатый: Итак, слушаете внимательно правила игры.
1 вожатый: Вам нужно будет завершить 6 миссий за 100 секунд. Миссии выполняются эстафетно. В общем, даётся 5 попыток.
2 вожатый: Всего команда может получить 5 баллов за эту эстафету, но  за каждую попытку, балл будет взыматься. Команда, что получит больше всех баллов, побеждает и получает преимущество в следующей игре, а какой вы узнаете после.
1 вожатый:  Сейчас мы вам расскажем, какие 7 миссий вы должны будете пройти за 100 секунд.
2 вожатый: Каждый участник команды занимает свою позицию и выполняет только то, что он выбрал. С каждой новой попытки участники могут менять свои позиции.
1 вожатый:
1-й участник должен прокрутиться 1 раз и пнуть  ногой помпон;
2-ой участник должен поймать этот помпон, присесть 3 раза  и добежать до следующего участника, чтобы передать ему эстафету;
3-ему участнику необходимо  пальцами ног достать из упаковки салфетку.
4- ый участник должен  положить кубик себе на грудь, пройти до кубика на земле и кубиком, который находиться на его груди сбить кубик на земле.
5-ый участник должен до дуть  пакет до следующего участника так,  чтобы пакет не упал на землю.
6-ой участник должен  смять бумажку и кинуть ее в ведро, не промахнувшись.
7-ой участник должен бросить волан, а  8-ой должен его отбить ракеткой.
2 вожатый: Главное,  передавать друг другу эстафету используя свои ладошки!
1 вожатый:  И так, если все поняли правила, то хлопните в ладоши!
2 вожатый: Отлично, занимайте свои позиции, помните, вы должны быть одной командой, чтобы успеть, все сделать за 100 секунд.
1 вожатый: Помощники тоже, займите сои места. ( Помощники с секундомерами встают напротив каждой команды и следят за выполнением эстафеты.)
2важатый: А как вы уже, наверное, догадались, мы с 1 вожатым, будем вашими судьями сегодня. Давайте же поприветствуем друг друга девизом нашего отряда: « Не страшны нам штормы, бури - мы герои по натуре, Мы команда хоть куда, ведь дружны мы все всегда!! »(все)
1 выжатый: Отлично, да начнется битва, на старт!…
2 вожатый: Внимание!…
Вместе:  Начали!
Вышибалы:
1 вожатый:- Молодцы, все вы отлично потрудились, но среди нас есть победитель 100 секундной эстафеты, это…(название победителей) Они получили _ очков и заняли первое место. Поздравляем!!! Как и говорилось ранее, победители получат преимущество в следующей игре. Они могут выбрать себе противника сами, а также на возвращение 2 участников после вылета.
2 вожатый: Здооорово! Вы, наверное, догадались, что за игра вас ждет?
Дети: - Вышибалы!!!
1 вожатый:  Совершенно верно! Нельзя в состязаниях обойти такую известную и потрясающую игру, как вышибалы, но наши вышибалы отличаются от традиционных вышибал. Сейчас команды поделятся надвое и будут соревноваться друг с другом.
2 вожатый: - после, команды что выиграют, будут соревноваться друг против друга за первое место, также как и проигравшая команда за последнее. Победившая команда в  вышибалах сможет заработать 10 баллов, команда, занявшая второе место 8 баллов, третье место 6 баллов и проигравшая команда получит 4 балла.
1вожатый: Победители, пришло время выбрать себе противников. (Команда, что одержала победу на 100 секундных состязания, выбирает себе противников, другая команда автоматически  становится соперниками).
2 вожатый: Наверное, вам интересно, чем же наши вышибалы отличаются от традиционной игры?
Дети: - Дааа!
1 вожатый: Что же, главное отличие этих вышибал в том, что ваша левая рука будет привязана к левой руке вашего товарища по команде. Именно поэтому вы должны будете уклоняться вместе, работать сообща.
2 вожатый: Ведь, для того чтобы спасать мир, нужно быть сплочённой командой и доверять своему другу и товарищу.
1 вожатый: Вы готовы довериться друг другу и победить соперника?
Дети: Дааа!
2 вожатый: Тогда давайте свяжем ваши руки и начнем нашу игру. Помните о технике безопасности, друг друга не толкаем и не выкручиваем руки. Играем безопасно! ( После того, как участники свяжут руки друг друга, по сигналу начинается игра, важно следить не только за правилами, но и за техникой безопасности).
Перетягивание каната:
1 вожатый: Отлично, у нас есть победитель, давайте поаплодируем друг другу  и перейдем к нашей следующей игре, которая проверит, насколько вы сильны.
Вместе: Состязание по перетягиванию каната!!!
2 вожатый:  Сейчас, как и в прошлом раунде, команде победителей выпадает возможность выбрать себе соперников и сторону перетягивания. Оставшиеся команды становятся автоматически соперниками.
1 вожатый: Победители будут сражаться против друг друга за первое место, а проигравшие?
Дети: За последнее!
2 вожатый: За последнее, правильно.   В этом состязание мы разыгрываем 10 победных баллов, следовательно, победители получают все 10, участники, занявшие второе место -6 баллов, третье место -3 балла, а проигравшая команда получит всего 1 балл.
1 вожатый: Да уж , получить 1 балл не так уж весело, хотя, щепотка соли может сделать воду соленой, так и один балл может привести к победе. Итак, победители игры в вышибалы, выбирайте себе противников и сторону перетягивания.
2 вожатый: Хорошо, это будет интересный раунд, который покажет всю силу нашего отряда. Прокричим наш девиз 3,4, « Не страшны нам шторм и бури – мы герои по натуре. Мы команда хоть куда ,ведь дружны мы все всегда!»
1 вожатый: На старт…внимание… МАРШ!
Змейка:
1 вожатый: Наши герои MARVEL  заслуживают своё репутацию, такие сильные и дружные.
2 вожатый: Дааа, силы у них не меряно. Но у команды (победителей) оказалось еще больше силы. Поздравляем их с  победой и отдаём им их заслуженные 10 баллов.
1 вожатый: Поздравляем, а сейчас настало время немного повеселиться и  поймать чей-то хвост .
2 вожатый: Хвост?
1 вожатый: Да, хвост. Потому что мы будем играть в игру змейка!
2 вожатый: Баллы за эту игру начисляются такие же, как и  в раунде перетягивания каната. 1-ое место 10, 2-ое  место- 6 баллов, 3-е место- 3 балла и 4 место- 1 балл .
1 вожатый: Как и в предыдущих двух играх команды поделятся на две и будут соперничать друг с другом. Победители, вы же знаете, что вам нужно делать?
Победители перетягивания каната: Дааа, выбрать соперников.
2 вожатый: Но, как и у других победителей рандов, у вас будет еще одно преимущество, даже если вы займете последнее место, вы получаете 5 баллов дополнительно. Таким образом, заняв 4 место, вы получите 6 баллов.
1 вожатый: Отличное преимущество. Расскажу о правилах игры. Команды будут построены в змейку, у которой будет голова и хвост, задача головы и тела змеи  не дать соперникам  поймать свой хвост, но голова также должна будет поймать хвост соперника. Если во время погони за хвостом противника ваша змейка разорвалась, то вам дается ровно 5 секунд на восстановление, если за это время ваша змейка не восстановиться, то вы проигрываете.
2 вожатый:- Вам понятны правила?
Дети: Даа!
1 вожатый: Тогда выбирайте свой хвост и голову и по свистку мы начинаем.
Забег героев:
2 вожатый:  Отлично, это было смешно, захватывающе и интересно наблюдать. Давайте поаплодируем друг другу и нашим победителям! Балы выставлены, а сейчас нас ждет наше последнее состязание. Забег героев. Забег будет эстафетный, вам нужно будет передать палочку следующему участнику, чтобы тот начал бежать дальше.
1 вожатый:  Перед этим вам нужно отдохнуть и набраться сил.
2 вожатый:  Пока ваши баллы подсчитываются,  вы можете получить дополнительные 5 баллов, решив небольшую головоломку.  Для этого вам нужно поднять руку, если вы готовы принять вызов. ( Те кто поднял руку получают задания на бумажке, решив полностью все головоломки, участники получают 5 баллов. Те, кто отказался от головоломки, но решили получить задание после того, как все участники приступили к их выполнению,  не могут этого сделать).
1 вожатый: Итак, баллы подсчитаны. Мы огласим вам результаты.
2 вожатый: Пока что на первом месте команда (название команды), сможет ли она сохранить свое первенство после забега, узнаем совсем скоро. Ведь за первое место, команда получает 25 баллов. Это может перевернуть ход нашей игры.
1 вожатый: Да уж, участники на первом месте, видно занервничали, в то время как проигрывающая команда обрела возможность на победу.
2 вожатый: Но перед тем как начать наш забег, давайте разомнёмся. Наши помощники проведут для вас растяжку под музыку. ( После растяжки все участники занимают свои позиции.)
1 вожатый: На старт!
2 вожатый: Внимание!
Вместе: Марш! ( После забега были проведены подсчеты баллов)
Подведение итогов
1 вожатый: Ну, вот и подошло к концу наше состязание чемпионов, баллы подсчитаны, осталось узнать кто же в отряде MARVEL, самый спортивный.
2 вожатый: Команда красных , скажите пару слов о сегодняшних состязаниях, что вам понравилось, что было самым тяжелым ? (Ответ команды красных).
1 вожатый: Спасибо команде красных за их ответ, а что думает ( имя участника ) из команды синих? ( ответ участника из команды синих)
2 вожатый: ( имя участника из команды белых) ты согласен с красной и синей командой? (ответ участника, участники его команды также могут отвечать) .
1 вожатый: И команды желтых вам понравился сегодняшний день? (Ответ).
2 вожатый: Отлично, настало время огласить результаты.
1 вожатый: Команда, занявшая 4 место, получившая (кол-во балов) баллов  стала (название команды) Поздравляем! Что вы думаете о 4 месте. ( Ответ).
2 вожатый: Команда, занявшая 3 место, получила (кол-во баллов) баллов становится (название команды) Поздравляем!!! Хотите, что-нибудь сказать другим командам? (ответ).
1 вожатый: И самое волнительное осталось две команды, мы назовем первое место, следовательно, оставшаяся команда занимает второе место.
2 вожатый: С количеством баллов (число) показывая отличные навыки и свою физическую силу на протяжении всего дня, становится команда ( название команды) Поздравляем!!!! Следовательно, команда (название команды) занимает второе место, и становиться серебряными призерами наших соревнований.
1 вожатый: Настало время награждения
Награждение
2 вожатый: Мы наградили почетными медалями участников всех 4 команд, но кроме этого, у нас есть и дополнительные  награждения участников.
1 вожатый: Награждаем самую ловкую, доверяющую друг другу пару грамотами «жвачки года», пару (имена участников пары).
2 вожатый: Именно эти участники на протяжении всех состязаний помогали друг другу и держались рядом. Давайте похлопаем нашим победителям.
1 вожатый: Следующим награждается участник, показавший свои отличные лидерские способности и умение поддерживать всех остальных.
2 вожатый: Поздравляем тебя (имя участника) и награждаем грамотой
« Голова» да-да именно в битве змейка он (она) показал (а) свои лучшие качества.
- Дальше идут награждения по следующим номинациям (в номинации может быт не один человек):
«Лень - матушка» (самый ленивый и нерасторопный участник) ;
«С везением на «Вы» (участник, которому в ходе соревнования больше всего не везло);
« Ходячий Ералаш» (участник, кто веселился и веселил остальных весь день);
« Ещё» (участник, который больше остальных просил о ещё одной попытке);
« Богатырь» (самый сильный участник);
«Друг мира» (участник, который всех подбадривал и утешал)
« #КРАСАВИЦА» (участник, который больше всего волновался и спрашивал о свой внешности)
«Снайпер» (участник, который больше остальных попадал в цель в вышибалах)
« Помощник года» (награждаются помощники)
«Скажите «сыррр»( фотограф дня, также награждается помощник, что фотографировал процессы соревнования)
1 вожатый: Ну что же, теперь мы с гордостью и уверенностью можем сказать, что наши герои, герои отряда MARVEL сильные, выносливые и не бояться трудностей.
2 вожатый: Да, наши герои, могут спасти этот мир, ведь даже соревнуясь между собой, они показывали, свою сплочённость и коллективизм. Да ребята?
Дети: Дааа!
1 вожатый: Конечно, ведь мы отряд MARVEL, Наш девиз: «Не страшны нам шторм и боря - мы герои по натуре. Мы команда хоть куда, ведь дружны мы все всегда!».
2 вожатый: На этом наше состязание чемпионов объявляется закрытым!

Лист Баллов

Название команды:
Кол-во участников:

                                                                                ИТОГО: