title: Портфолио педагога муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

extracted_text:
ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Нижнекаянчинская основная общеобразовательная школа – филиал Айской МБОУ СОШ»
2020-2021 учебный год
Ф.И.О.  __Мымрина Татьяна Ивановна
Дата рождения: ___24.05.1969г
Образование: среднее специальное_______  Учебное заведение (которое закончил): Горно – Алтайское педагогическое училище;
 Год окончания: ___1988г
Специальность по диплому: Учитель начальных классов, воспитатель группы продленного дня
Должность в МБОУ «Нижнекаянчинская ООШ»:  _учитель начальных классов__\ _
Общий трудовой стаж (с какого года/кол-во лет): ___1988______/_33 года
Педагогический стаж (с какого года/кол-во лет): ___1988_______/___30лет
Стаж работы в ОУ  (с какого года/кол-во лет): __1988__/_33 года
Квалификационная категория (с какого  года): _________/_первая
Дата последней аттестации (число, месяц, год):   _1.12.2015,
Учёное звание и (или) учёная степень (год присвоения): ____нет
Государственные отраслевые поощрения - награды, грамоты, благодарности,
      звания - (кем выдано / год награждения):
_____________________________________________________________________________
Нагрузка в 2020 -2021 учебном году
Классное руководство (класс): _3 кл.
Заведование кабинетом:  3 кл
Повышение квалификации с 2010 учебного года через курсовую переподготовку
Профессиональная переподготовка и (или) получение дополнительного образования

Освоение и внедрение новых программ и учебников

  Тема методической работы (название/ с какого года): «Оценивание в условиях введения требований нового Федерального государственного образовательного стандарта»__/ 2015г
Наличие плана (или программы) по самообразованию (указать): план имеется
Участие в работе творческих групп (название): Жюри Всероссийской олимпиады школьнтков ( школьных этап), Наставник молодого учителя.
 Использование современных образовательных технологий (перечислить применяемые технологии): технология проблемного обучения, здоровьесберегающая , обучение в сотрудничестве, исследовательская технология, технологию использования игровых методов, деятельностный подход.
Открытые уроки, проводимые в 2020-2021 учебном году:
Открытые внеклассные мероприятия, проводимые в 2020 -2021 учебном году:
Выступления, мастер-классы (на заседаниях МО, круглых столах, педсоветах, семинарах, конференциях), проводимые в 2019-2020 учебном году:
Публикации в течение 2020-2021 учебного года:
Участие в конкурсах педагогического мастерства в течение 2020-2021 учебного года:

Разработанные дидактические и диагностические материалы в течение 2020-2021учебного года
Достижения воспитанников в 2020/2021 учебном году
А) Олимпиады

Б) Конкурсы

В) Конференции

Достижения обучаемых в 2020/2021 учебном году 3 класс
Проблемы, с которыми пришлось столкнуться:  Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу
Владение психолого-педагогическими и инклюзивными технологиями в образовании для работы с различными контингентами учащихся
Умение составлять и применять на практике индивидуальные образовательные маршруты
Планируемые направления деятельности на следующий учебный год:  Изучение методической литературы, посещение семинаров или вебинаров; консультация психолога. Применение новых образовательных технологий
Изучение образцов индивидуальных образовательных маршрутов; опыта коллег; создание собственных индивидуальных образовательных маршрутов


title: Презентация "Лес и его голоса" для детей

extracted_text:
     Лес и его голоса
Подготовил:
воспитатель ПавленкоТ.М.
2021год.
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное
Учреждение
детский сад №7
 «ЖЕМЧУЖИНКА».

Давай прогуляемся с тобой в лес. Узнаем, какие птицы
и животные здесь живут и послушаем их голоса.

Ну-ка, прислушайся. Чей это голос? Так кукует лесная
птица кукушка

А это что за треск стоит в
лесу? Так стучит своим
крепким клювом дятел.
Он достает из-под коры
насекомых себе на обед

А это “звенит” синичка, радуется солнышку и теплу

А голос этой птицы узнал? Это каркает ворона

Так поет-заливается
соловей, серенькая,
неприметная птичка

А так щебечет жаворонок

Вот еще один знаменитый птичий певец – скворец.
Послушай, какие трели он выводит.

А так ухает гроза мышей,
лесная хищница сова

В лесу живут не только птицы, а и разные животные,
большие и маленькие. Послушай, как рычит
косолапый бурый мишка

А так воет серый волк. А еще он умеет лаять, ведь
он родственник собаки.

А так лают лисицы

А это голос могучего лося.
Говорят, что лось трубит.
Правда похоже, что неумелый
музыкант дует в трубу?

У маленького пушистого енота
тоже свой голос

А еще в лесу живет красавец-олень,

колючий ежик,

рыжая белочка,

пушистый зайчик.

ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ ! ! !


title: Сценарий посвящения в Отряд ЮИД

extracted_text:
Сценарий посвящения в Отряд ЮИД

Учитель : Федорчук А.С.

Саратов 2021

Звучит музыка. «Гимн ЮИД»

Учитель: Здравствуйте, дорогие первоклассники! Сегодня я бы хотела, чтобы вы стали не только учениками, но и Настоящими ПЕШЕХОДАМИ.
- И помогут нам это сделать наши друзья. А что бы понять кто к нам пришел, отгадайте загадку
Никогда я не сплю,
На дорогу смотрю.
Подскажу, когда стоять,
Когда движенье начинать.
Дети: Светофор
На сцену выходит Светофор Светофорыч
Светофор: Здравствуйте, ребята, вы меня узнали?
Дети: Да. Светофор!
Светофор: Я Светофор, товарищ строгий
Не люблю я суеты,
Переходишь ты дорогу,
На меня вовсю смотри!
Если КРАСНЫЙ свет горит,
Пешеходам путь закрыт (показывает направо, выходит Красный сигнал).
Красный сигнал: Стой и жди, идти нельзя,
Помните всегда, друзья.
Светофор: Загорелся свет ЗЕЛЕНЫЙ (показывает налево, выходит Зеленый сигнал).
Зеленый сигнал: Вот теперь переходи,
Только всё равно налево и направо посмотри!
Выбегает Желтый Сигнал
Желтый: Эге-гей, мои друзья!
Для чего же нужен я?
Светофор Желтый? Все стоят и ждут
И НЕ едут, НЕ идут!
Эти правила простые вам запомнить нужно
И поэтому сейчас повторим их дружно!
Красный-СТОЙ!
Желтый-Жди!
На Зеленый-Проходи!
Учитель: А чтобы еще лучше запомнить эти очень важные правила, давайте поиграем. Игра «Красный, желтый, зеленый».
Красный – все стоим;
Желтый - стоим и поднимаем руки вверх;
Зеленый - топаем ногами, как будто переходим через дорогу.

Учитель: Здорово поиграли и запомнили все сигналы светофора!
Учитель: А у нас еще один гость!
А кто это, вы узнаете, отгадав загадку!
(Загадка про Зебру)
Что за лошадь , вся в полоску,
На дороге загорает?
Люди едут и идут,
А она не убегает.
Это наш маленький друг, Зебренок!
Он всегда всем напоминает
Очень важное правило для пешеходов
Дорогу нужно переходить по ПЕШЕХОДНОМУ ПЕРЕХОДУ
На дороге вы должны найти вот такой дорожный знак (показываем знак),
Убедиться, что рядом нет машин:
Посмотреть НАЛЕВО, НАПРАВО и снова НАЛЕВО,
И только тогда идти через дорогу.

Учитель : Как много полезных дел совершает отряд ЮИД.
ЮИД, ребята, это Юные Инспекторы Движения.
Вы  должны быть и умными, и способными прийти на помощь или научить чему-либо.
Прежде чем принять ребят в Отряд ЮИДовцев
нам нужно проверить ваши знания ПДД.

Учитель : Готовы?! Сыграем в игру «разрешается-запрещается».
Ребята будут отвечать «Разрешается», «Запрещается», а учитель за правильные ответы детей будут поднимать таблички с радостными смайликами, за неверные – грустные.
- Играть на проезжей части…(запрещается)
- Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается)
- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается)
- Идти толпой по тротуару…(разрешается)
- Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается)
- Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается)
- Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается)
- Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается)
- Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди…(запрещается)
- Идти по тротуару слева…(запрещается)
- Кататься на велосипеде, не держась за руль…(запрещается)
- Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается)
- Уважать правила дорожного движения…(разрешается)

Учитель : Молодцы! ПДД вам известны!

Учитель : Мы живём с вами в большом городе, очень часто передвигаемся пешком, а бывает пользуемся общественным транспортом. Любой транспорт представляем собой опасность, поэтому мы должны быть очень внимательными. Сейчас, чтобы проверить вашу внимательность, мы поиграем в игру «Виды транспорта».  Пока звучит музыка я буду менять изображения транспорта, а ваша задача под музыку превращаться в тот вид транспорта, который изображён на картинке. (например, самолёт – руки в стороны, машина – руки превращаются в руль, шар – кружимся, лодка – работаем вёслами и тд)

А теперь наступил торжественный момент, посвящение ребят  в Юные инспекторы дорожного движения.

Ребята встают в полукруг, звучат стихотворения

1-й.
Перед строгим светофором
Обещаем, что всегда
Идти будем на зелёный,
А на красный - никогда!
2-й.
Обещаем мы, что в мячик
Будем во дворе играть,
А не на проезжей части.
Законы надо соблюдать.
3-й.
А ещё мы обещаем
На дорогах не грубить!
Очень важное из правил-
Надо вежливыми быть!
4-й.
И сегодня перед школой
Эту клятву мы даём:
Что всегда с собой в дорогу
Эти правила берём!

Руководитель школьного отряда ЮИД произносит слова клятвы

Клятва.
— Клянусь добросовестно соблюдать Правила дорожного движения!
 — Клянусь переходить улицу только на зеленый свет светофора!
— При отсутствии светофора пользоваться только пешеходным переходом!
 —Клянусь не играть на проезжей части!
—Ожидать общественный транспорт только в указанных местах!

Школьники получают диплом ЮИДовцев.


title: Конспект занятия "Весна. День рождения Весны"

extracted_text:
Март                                                                                II неделя
Тема: Весна. День рождения Весны.

О цель: Обобщение знаний детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы: солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые. Уточнять и расширять представления детей о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свои гнезда, норы, выводят потомство; весна для всех создает хорошие условия (много света, тепла, пищи). Развивать интерес к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе, действовать с природными объектами, желание активно познавать и действовать с природными объектами. Воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.
Итоговое мероприятие: Викторина «Весенняя капель»


title: Internal Server Error

filepath: files/


title: Организация работы детского сада летом

extracted_text:
Организация работы детского сада летом
В летний период дошкольные учреждения существенно меняют свою программу. Связано это не только с тем, что многие воспитанники на время покидают детский сад, отправляясь на отдых с родителями. В первую очередь, изменение продиктовано необходимостью более частого пребывания воспитанников на свежем воздухе и организации системы закаливающих мероприятий. Летний оздоровительный период в ДОУ позволяет реализовать ряд программ, направленных на общее оздоровление детей и их физическое развитие.
План работы на лето в ДОУ составляется так, чтобы предусмотреть в равной мере развлекательные, познавательные и оздоровительные мероприятия. Итоговая программа регламентируется следующими нормативными документами:
Федеральный закон №124-ФЗ от 24 июля 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,
Приказ Министерства образования Российской Федерации №1155 от 17 сентября 2013 г. «О федеральном образовательном стандарте дошкольного образования»,
Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации №139 от 4 апреля 2003 г. «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений»,
СанПиН, определяющие режим работы ДОУ и требования к организации мероприятий в дошкольном учреждении.
Оздоровительная работа в ДОУ в летний период ставит основной целью привить детям любовь и интерес к здоровому образу жизни. В рамках этой работы должны быть реализованы следующие задачи:
проработана программа мероприятий, учитывающая нюансы местного климата и индивидуальные социально-психологические особенности детей,
созданы комфортные условия для занятий и игр на свежем воздухе,
предусмотрены мероприятия, направленные на повышение вовлеченности детей в процесс оздоровления, развитие у них любознательности и интереса к собственному здоровью,
организован режим дня, обеспечивающий достаточное пребывание воспитанников на свежем воздухе (с учетом погодных условий),
приняты меры для просвещения родителей по всем вопросам, касающимся новых программ.
План летнего оздоровительного периода в детском саду обязательно должен включать физкультурные занятия, проработку рационального здорового меню, закаливающие процедуры и организационную работу с родителями. Все методики, используемые в рамках реализации этого плана, должны быть простыми и понятными, инвентарь и оборудование – доступными. Должна быть предусмотрена возможность регулярного проведения закаливающих и профилактических мероприятий, вне зависимости от погодных условий.
Перед началом реализации общей оздоровительной программы необходимо выяснить, есть ли у кого-либо из воспитанников индивидуальные противопоказания к участию в ней. Руководство ДОУ и педагоги должны наладить и постоянно поддерживать контакт с родителями воспитанников и отслеживать состояние здоровья детей на протяжении всего летнего оздоровительного периода. Участие медицинского работника в формировании и реализации оздоровительной программы обязательно.
Эффективность программы летнего оздоровительного периода в ДОУ во многом зависит от того, соблюдаются ли в детском саду нормы оптимального двигательного режима воспитанников и нормативы по физнагрузке. Имеет значение также общее состояние учреждения, организация питания, качество водоснабжения, качество вентиляции.
Подготовительные мероприятия
Рекомендуется ежегодно перед началом лета выполнять в детском саду косметический ремонт – приводить в порядок игровые площадки, дополнять их новым оборудованием (по возможности), обустраивать клумбы и газоны, подвозить свежий песок в песочницы.
Каждая игровая площадка на территории ДОУ должна иметь теневую и солнечную зоны. С этой целью могут быть установлены дополнительные навесы. Песок в песочницах рекомендуется укрывать чехлами или защитными крышками, он должен быть слегка увлажнен в течение всего дня.
Окна оборудуются антимоскитными сетками. Система орошения газонов и игровых площадок должна быть полностью исправна. В жаркую погоду допускается полив площадок прохладной водой.
Все бассейны, расположенные на территории дошкольного учреждения, должны быть вычищены и иметь исправно функционирующую систему слива-налива.
Площадки для игры детей до трех лет должны иметь мягкое травяное покрытие. Площадки для детей 3-7 лет оснащаются также участками с утрамбованным грунтом. Все пешеходные дорожки должны быть ровными, без выбоин и ям. Игровое и защитное оборудование должно быть тщательно закреплено, устойчиво и полностью безопасно. Ежедневно необходимо протирать это оборудование от пыли. Все игрушки, предназначенные для игр на открытом воздухе, должны каждый день вечером промываться под струей воды.
Работа ДОУ летом также предусматривает увеличение продолжительности прогулок и сна (согласно СанПиН). Питье в летний период должно выдаваться детям по первой просьбе. Все виды деятельности, которые могут быть организованы на воздухе (игры, чтение, танцы, создание поделок и т.д.), должны проводиться на открытой площадке.
Организация летнего оздоровительного периода в ДОУ
Летняя программа предусматривает ряд изменений в работе дошкольного учреждения. В первую очередь, необходимо уделить внимание питанию и физнагрузкам детей.
Питание
Летнее меню должно быть максимально сбалансированным. Очень важно, чтобы подобранные блюда полностью обеспечивали детей витаминами и минералами, а также имели достаточную энергетическую ценность. Предпочтение стоит отдать свежим фруктам и овощам, натуральным сокам. Дополнительно в ДОУ может проводиться витаминизация готовых жидких блюд – добавление аскорбиновой кислоты (витамина С) согласно нормам на порцию.
Чтобы автоматизировать процесс составления меню, удобно использовать программный модуль "Управление питанием, контроль диет" системы контроля деятельности образовательного учреждения. Он содержит технологические карты блюд и позволяет формировать меню-требование, циклическое меню, меню-раскладку и прочую отчетность в несколько кликов. Подробнее о программе читайте здесь.
План на лето в детском саду также должен учитывать повышенную потребность детей в питьевой воде. Для питья используется чистая негазированная вода промышленной фасовки, либо кипяченая, в последнем случае вода хранится не дольше шести часов.
Физкультурные занятия
План на лето в ДОУ обязательно включает ряд физкультурно-оздоровительных мероприятий:
утренняя гимнастика,
подвижные игры на воздухе,
закаливание,
тематические и сюжетные физкультурные занятия,
праздники, Дни здоровья и другие общественные мероприятия с организацией физкультурных минуток.
Во время физкультурных занятий необходимо уделять внимание индивидуальным особенностям детей и стараться заинтересовать каждого воспитанника. Основные задачи на летний оздоровительный период в ДОУ – это профилактика нарушений осанки у детей, профилактика плоскостопия, развитие координации, привитие детям интереса к спортивным играм, гимнастике, здоровому образу жизни.
Методы закаливания в ДОУ могут включать:
сон при открытых окнах (без сквозняков),
ходьбу босиком по песку или газону (4-5 минут ежедневно – в группах до трех лет, до 20 минут ежедневно – в старших группах),
умывание прохладной водой,
оздоровительные прогулки.
Планируя летнюю программу, необходимо провести беседы с родителями и выяснить, действительно ли ребенку необходимо в летнее время посещать садик. Если с началом лета происходит значительное сокращение количества детей в ДОУ, то допускается переформирование групп, в том числе – создание разновозрастных коллективов.