extracted_text:
«Темы с развернутыми ответами для подготовки к ОГЭ по английскому языку (устная часть экзамена)»
You are going to give a talk about your school.
- what your typical school day is like
- what your favourite subject is
- what you like most about your school

I would like to tell you a few words about my school. My typical school day usually starts at 8.30 am. We typically have 6 or 7 lessons a day. I usually have lunch after the fourth lesson. When all my lessons are over, I usually have one or two extra classes. We are getting ready to take our school-leaving exams.
My favourite school subject is English. Firstly because I think studying languages helps you improve your memory and makes your brain work better. Besides, I enjoy studying English. I like the way it sounds. I enjoy listening to songs and watching films in English.
There are a lot of things I like about my school. First, I really like my teachers. They are very understanding, helpful and are very good at explaining things. Besides. I like our school canteen. It is very comfortable, looks nice and the food is really tasty.
So, I am a lucky one as I really like my school and it is very important as we spend most of our day at school.

You are going to give a talk about books.
- whether reading is still popular with teenagers, and why, or why not
- what kind of books you like reading
- why many people prefer e-books to paper books

I would like to tell you a few words about what I think about books and reading. To my mind, reading is not so popular nowadays as it was a couple of decades before. There are several reasons for this. First, teenagers now have far more ways to entertain themselves. We have an opportunity to play computer games, listen to countless number of songs and watch any films we like on the Internet.
As for me, I like reading very much. My favourite kind of books is adventure stories. I like adventure stories because they make my monotonous life more exciting and interesting, give me an opportunity to travel around the world.
Most people nowadays prefer e-books to paper ones, as paper books cost more and occupy a lot of place in your home. Some really huge paper books are too heavy to be taken with you. As for the e-book, you can take it with you wherever you go.
So, in conclusion, despite the fact that reading is not so popular nowadays, it continues to remain one of my favourite pastimes.

  3.    You are going to give a talk about your school homework
how long it takes you to do your homework
what subjects you usually start with and why
whether schoolchildren should be given more or less homework and why

I would like to tell you a few words about my school homework. It always takes me a great deal of time to prepare for all my lessons: usually about 4 hours or even more. I have to spend much more time on my homework in the ninth grade because I am getting ready to take my school-leaving exams in four subjects and I pay special attention to these subjects.
I usually start doing my homework with humanities as they are most tiresome for me. You have to read so much and to remember plenty of information. It is very difficult for me as I don't have very good memory. So, if I put them off till the end of the day I am too tired to do them.
In my opinion, schoolchildren nowadays are too busy at school. We have more subjects than our parents did, we get more homework. So, we almost don't have any free time to relax, to hang out with friends, to do sports and to to enjoy our hobbies. As a result, many of us have poor health, get tired very quickly and become nervous. And this may lead to worse marks at school. That is why, I believe, schoolchildren should be given less homework.

… about travelling.
- why most people enjoy travelling
- what people like doing while travelling
- what place you would like to go to and why

I would like to tell you a few words about travelling. I think most people enjoy travelling because it is a good way to relax and to experience new positive emotions. It gives you an opportunity to communicate with different people and get to know their lifestyles and traditions.
To my mind, most people enjoy sightseeing while on holiday. They like visiting places which are of great historical and cultural interest and learning about different architectural styles. Many people, especially women find great pleasure in shopping. For example, in Milan there are great sales in shops when you can buy brand clothes much cheaper than the same things in Moscow.
As for me, I would like to visit Japan. I am very interested in the customs and traditions of this country. This country seems another world to me. It is an Asian country and differs a lot from European countries and Russia as well. There is a kind of mystery in it I'd like to uncover.
I hope my dream will come true some day.

You are going to give a talk about TV.
whether watching TV is still a popular pastime with teenagers, and why
how many hours a week you watch TV
what you dislike most about TV

I would like to tell you a few words about what I think of TV. I believe watching TV is very popular with teenagers nowadays. There are so many kinds of television now: ordinary, cable, satellite. There are hundreds of different channels where everyone can find something to his/her liking. I think numerous sitcoms and reality shows are the most favourite programmes among teenagers.
As for me, I don't spend much time watching TV. It is usually one hour a day on week days and about three hours a day on Saturday and Sunday, that is about 11 hours a week. I cannot afford more as I am very busy preparing for my school-leaving exams. Besides, I don't think watching much television is safe for your health.
I like watching TV in general. It helps you to relax after a hard day. But at the same time I believe there is too much violence on TV nowadays. There are plenty of thrillers with very violent murders. And they are often on during the day when children can watch them. It is very harmful for children's psycho. They may get nervous or aggressive.
So, to my mind watching TV is a good pastime, but one should carefully choose what programmes to watch.

about your free time.
-whether you have a lot of free time and why
- what you enjoy doing in your free time
-what your Sunday afternoons are like

I would like to tell you a few words about my free time. At the moment I am very busy preparing for my school-leaving exams and have one or two extra classes a day. That is why I can spare only a little time for my leisure activities.
One of my favourite pastimes is watching films. I really love going to the cinema. But unfortunately, we don't have a cinema here in Morshansk. So we have to go to Tambov. It's not very cheap. So, we don't go there very often. But I often watch films on the Internet and TV. I prefer melodramas. Besides, I enjoy going to the discos at the weekends. I adore dancing and can dance for three to four hours at a stretch. Besides, I like spending time chatting with my friend. We have a lot in common with her and there are so many things to talk about!
Sunday is my only day off when I have neither lessons nor extra classes. So I try to get the most out of it. My best friend and I usually meet at noon at my or her place and make a home cinema for ourselves. We buy plenty of snacks beforehand and enjoy watching films on the Internet chewing something! After that we discuss the film and everything that happened to us during the week.

about whether and seasons.
- which of the four seasons you like most
-how the earth's climate has changed recently
- whether you trust the weather forecast and why

I would like to tell you a few words about weather and climate.
As for me, my favourite season is summer. Fist of all, we have our longest holidays in summer – three months of rest and relaxation! Second, there are so many things you can do in summer! The weather is hot and sunny. You can swim in the river, lie in the sun and get a beautiful tan. Besides, I try to keep fit and do sports. Summer is a good time for cycling. I enjoy cycling in the country when there is a lot of vegetation and birds singing around you.
As for the earth's climate, it has changed a lot recently. They say the climate has become warmer and the average temperature has increased by about 1 degree. I am not sure if that is true. On one hand, we really don't have such cold winters as before. On the other hand, summers are often not so warm now. But what I am absolutely sure about is weather has become very changeable. The temperature can fall or rise considerably overnight.
As for weather forecasts, I don't trust them very much as they rarely come true nowadays. There were many cases they let me down. Maybe because weather has become unpredictable.
About public holidays in Russia.
- what public holidays are celebrated in Russia
- what your favourite public holiday is and why
- how your favorite public holiday is celebrated in your town.

I would like to tell you a few words about public holidays in Russia. We celebrate the following public holidays: New Year's Day, Defender of the Fatherland Day, Women Day, May Day, Victory Day and Independence day.
As for me, my favourite public holiday is New Year's Day. First of all, because, we have ten days off devoted to the holiday. Besides, I like all the traditions connected with it: decorating the New Year's tree, meeting Father Frost and Snow Maiden, setting off fireworks, exchanging presents and so on.
In the town Where I live celebrating New Year's day usually starts at home with the family. Family members usually meet about an hour before the midnight and see the old year off. Then we see the new year in and while the clock on Spasskaya tower chimes twelve we make a wish. After that many of us go to the central square to watch a New Year's show prepared by our local actors with dances, songs, different contests and presents from Father Frost and Snow Maiden. It is usually great fun!

You are going to give a talk about keeping fit.
-why a healthy lifestyle is more popular nowadays;
· -what you do to keep fit;
· -what sports activities are popular with teenagers in your region.

I would like to tell you a few words about healthy lifestyle.
I believe a healthy lifestyle has become more popular nowadays. First, people are more health-conscious thanks to mass media like TV or magazines. They promote healthy lifestyle by showing successful slim athletic people. There is also much information about healthy eating and keeping fit. Besides, people have more opportunities to live a healthy life now. We have more sport centres and devices to cook healthy food.
As for me, I don't do much to keep fit. I just do morning exercises for 15 minutes every day, try to eat regularly small amounts of food 4 or 5 times a day and try to avoid eating sweet things.
As for sport activities popular with teenagers in our region, I believe they prefer athletics. There are many sport clubs where you can do athletics. Our local authorities also hold different athletics competitions quite regularly. Besides, fitness training is also popular among teenagers. Girls like attending non-equipment fitness group classes, boys prefer equipment-based workouts at a gym.
So, I believe healthy life style is popular nowadays thanks to mass media and greater opportunities we have.

10. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
·         what you like most about your school;
·         what weekday you find the most difficult, and why;
·         what you would like to change in your school life.

I would like to tell you a few words about my school.
There are a lot of things I like about my school. First, I really like my teachers. They are very understanding, helpful and are very good at explaining things. Besides. I like our school canteen. It is very comfortable, looks nice and the food is really tasty.
As for the most difficult day for me, I believe it is Tuesday. We have 7 lessons this day among which there are 4 subjects that require plenty of reading and learning: History, Geography, Chemistry and Literature. And as I don't have very good memory, it is quite difficult for me to get ready for these subjects. Besides, I have 2 extra classes in Social studies and Maths after lessons. I am getting ready for my school-leaving exams. So I am extremely tired at the end of the day.
Though I like my school very much, there are some things I would like to change. It would be nice to have more parties than we do now. We are too focused on studying and lack entertainment. I believe that too much work and no fun is not very good for students' health.
So, I am a lucky one as I really like my school, though some things might be improved.

11. You are going to give a talk about the place where you live. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
·         what your city, town or village is famous for;
·         what your favourite place in your city, town or village is, and why you like it;
·         whether you are going to stay in your city, town or village after leaving school or move to another place, and why.

I would like to tell you a few words about my town.
I live in a small town called Morshansk not far from Tambov. There are a few things my town is famous for. First of all, it is our beautiful Troitsky Cathedral. It is hard to believe, but it is the third largest cathedral in Russia! Besides, we have a very good Historical and art museum rich in paintings of famous artists and unique ancient Russian wooden sculpture.
As for my favourite place in my town, it is our pine-tree forest. It is a very picturesque place. Sometimes It seems to me that it is this forest that you can see on the pictures of the famous Russian painter Shishkin. Besides, the air is so fresh there. I like to go jogging there from spring to autumn and go skiing in winter.
Though I like my town, I am going to move to a larger city after leaving school, because there are few education and job opportunities in it. There are no higher education institutions and the unemployment rate is very high here.
So, I like my town, but I have to leave it after school as I want to get good education and job.
12. You are going to give a talk about foreign languages. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
·         why lots of people learn foreign languages nowadays;
·         why you have chosen to do the English exam this year;
·         what you did to prepare for your English exam.

I would like to tell you a few words about learning foreign languages.
I think lots of people learn foreign languages nowadays because international relations in all spheres of economy are becoming stronger and stronger. So, companies need specialists of all kinds with the knowledge of foreign languages. That's why people who want to be successful in their career study languages.
As for me, I have chosen English as my school-leaving exam this year, as it is my favourite subject and I am quite good at it. Besides, I think it is one of the most useful and important subjects in modern world and the knowledge of English will help me to get good education and be successful in my career.
I did my best to prepare for my English exam: read plenty of texts and expanded my vocabulary, watched films in English to improve my listening skills, did grammar exercises. Besides, communicating with my pen friends (writing messages and chatting via Skype) helped me a lot.
So, learning languages is very important in modern world, that is why I have chosen to take an exam in English this year.

13.  You are going to give a talk about pets. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
·         why people keep pets;
·         what pets are most popular in big cities;
·         whether having pets is a big responsibility, and why.

I would like to tell you a few words about pets.
There are very many reasons why people keep pets at home. First, they help people not to feel lonely. They are very good friends. They give you unconditional love and are always faithful. Pets can improve your mood, they are always there for you if you feel down or depressed. Moreover, some scientists claim that pets can cure different diseases.
I believe that in big cities budgies, fish, hamsters and other small pets that don't need much space and to be walked out are most popular. I think so because there are fewer places you can walk your pets in large cities and the streets are a very dangerous place for them there. Besides, people have less time for walking with their pets as they spend much time getting to their work and back.
To my mind, having pets is a big responsibility as you must know and do a lot to keep your pet healthy and happy. They cannot take care of themselves and totally depend on you.
So, keeping pets at home has a lo lot benefits, but it is also a great responsibility.

14. You are going to give a talk about the Internet. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
·         why today’s teenagers use the Internet so much;
·         how the Internet makes long-distance communication easier;
·         what dangers teenagers can face when they use the Internet.

I would like to tell you a few words about the Internet.
I believe today's teenagers use the Internet so much because it is a perfect tool for getting information and entertaining. It is a combination of different kinds of mass media, means of communication and entertainment sources. You can get news, communicate with friends, read books, watch films, listen to music, play games and even shop on the Internet nowadays.
The Internet makes long-distance communication much easier than it was before its invention. In case of ordinary mail, it took a letter several days or even weeks to reach the addressee. Now, the process takes just a few seconds even if the sender and the addressee are thousands of miles from each other.
There are many dangers, however, teenagers can face on the Internet. First, they can watch video for adults which is not good for their psycho. Second, they can become a victim of cyberbulling and be piled with numerous nasty messages. Besides, they can become a victim of fraud while shopping online.
So, the Internet is very useful, but parents must make sure their children use it in a proper way.

15.You are going to give a talk about photography. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
why people like taking pictures
why taking photos is more popular today than it was in the past
what the best photo you have ever taken is

I would like to tell you a few words about photography.
I believe people like taking pictures because photos help them to remember and keep in their memory forever the most important, happy and beautiful moments they experience in their life.
To my mind, taking photos is more popular today as it has become much easier. We have got digital cameras that have simplified the whole process greatly. There is no film in digital cameras you have to develop. So, it saves money as there is no need to go to the photo lab and pay them to get the pictures. The moment you press the button, the photo is ready and you can see it. So, another plus is if the picture is not OK, you can re-take it.
The best photo I have ever taken is the photo I took while going up on a very high mountain in a special means of transport. We were high up above very tall trees. The view below was really breathtaking! And the photo was wonderful too!
As for me, I like taking pictures very much and always take my camera with me while travelling.

16.You are going to give a talk about holidays. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
·         what holidays are most popular in your country;
·         what your favourite holiday is and how you celebrate it;
·         if you prefer to give presents or to get presents, and why.

I would like to tell you a few words about holidays.
I believe the most popular holidays in my country are New Year's Day and Victory day. People like to exchange presents and set off fireworks on New Year's night. Victory Day is a special day for all the Russians. We feel proud of our grandparents who won victory over German fascists in 1945.
As for me, my favourite holiday is New Year's day. I usually start celebrating it at home with my family. All our family members usually meet about an hour before the midnight and see the old year off. Then we see the new year in and while the clock on Spasskaya tower chimes twelve we make a wish. After that my friends and I go to the central square to watch a New Year's show prepared by our local actors with dances, songs, different contests and presents from Father Frost and Snow Maiden. It is usually great fun!
For me giving presents and getting presents are equally pleasant. I love getting presents as I like the feeling of curiosity and expectation you experience while unwrapping them.. And I also like watching people feel happy getting presents from me.

17.You are going to give a talk about the Internet. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
·         why using the Internet is so popular;
·         how the Internet can help students in their studies;
·         whether the Internet can be dangerous, and why.

I would like to tell you a few words about the Internet.
I believe the Internet is so popular nowadays because it is a perfect tool for getting information and entertaining. It is a combination of different kinds of mass media, means of communication and entertainment sources. You can get news, communicate with friends, read books, watch films, listen to music, play games and even shop on the Internet nowadays.
The Internet can help students in their studies very much. It is a wonderful source of information. Most libraries have their own sites on the Internet now. You just type in the title of the book or even the topic you are searching for and have the result almost in no time. Besides, you can follow plenty of educational courses and get the tutor's assistance on the Internet nowadays.
There are many dangers, however, people can face on the Internet. First, they can become a victim of cyber-bulling and be piled with numerous nasty messages. Second, they can become a victim of fraud while shopping on-line. Besides, some personal or secret information can be stolen from your computer when you use the Internet.
So, the Internet is very useful, but people must make sure they use it in a proper way..
18. You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
·         why most people like travelling;
·         which season is the best for travelling in your opinion;
·         what means of transport is the best, and why.

I would like to tell you a few words about travelling. I think most people enjoy travelling because it is a good way to relax and to experience new positive emotions. It gives you an opportunity to communicate with different people and get to know their lifestyles and traditions.
To my mind, the best season for travelling is late spring (if you want to see as many interesting places as possible). It is the time when there is already a lot of vegetation and the trees are in blossom. But at the same time it is not so hat as in summer when travelling is really tiresome. But if the main aim of your travelling is lying somewhere on a seashore, swimming, getting a nice tan and doing nothing, the best season is summer, of course.
I believe, the best means of transport is your own car. It is very convenient. First, you don't have to wait for your bus or train at the station. It saves your time. Second, you can choose the route yourself to take the most of your trip and enjoy most picturesque places. Besides, you can stop any time you feel tired to stretch your legs after a long sitting or have a bite if you are hungry.

19.You are going to give a talk about your career plans. You will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
Remember to say:
·         what job you want to do in the future;
·         what two subjects you think are the most important for your future job, and why;
·         whether your family approve of your career choice or not.

I would like to tell you a few words about my career plans.
I am really interested in tourism and want to become a tour guide in the future. There are two reasons why I have chosen this job. First, I like travelling and sightseeing. Besides, I am very sociable and enjoy communicating with different people. I think this kind of job gives you such an opportunity.
I think geography and history are the most important subjects for my future job as you have to know much and to tell people about the nature and history of different places, about their customs and traditions and different architectural styles. Besides, it would be also very useful to know foreign languages as there are often a lot of foreigners on excursions.
All the members of my family approve of my choice. First of all, they believe I am the right person for the job as I am good at geography, history and English and very sociable too. Second, tourist business is actively developing and they think it will be easy to find a job.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Диагностическая работа по математической грамотности 5-6 класс

extracted_text:
Диагностическая работа
по математической грамотности учеников5–6-х классов
 Попова Елена Николаевна, учитель математики и физики
                                                   МБОУ «Сергеевская СОШ ПМО»
Инструкция по выполнению
На выполнение работы по математике дается 45 минут. Работа содержит 3 задания и выполняются на бумаге.
В заданиях необходимо прочитать текст и в указанном поле "Решение" произвести все необходимые вычисления, а после слова «Ответ» записать получившийся результат. Задание 1 и 2 содержит в себе по 5 и 4 вопроса соответственно. Задание 1, вопрос 3 отличается от остальных, в нем необходимо в отведенном месте построить линейную диаграмму.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!
Задание №1
 Посёлок Пограничный - крупный поселок городского типа в Приморском крае, расположенный в 145 километрах к северо-востоку от города Владивостока, в 15 километрах к востоку от российско-китайской границы. Муниципальный Пограничный Округ расположен на юго-западе края. С запада и севера граничит с Китайской Народной Республикой, на востоке — с Ханкайским и  Хорольским, на юге — с Октябрьским районами Приморского края. Общая площадь — 2730 км². На протяжении 325 километров Пограничный район граничит с КНР. Это налагает определённую специфику на развитие района. Первое упоминание о Гродековской таможне относится к 1902 году, а официальная дата создания таможни — 1908 год. Тогда она именовалось Пограничной заставой. В 1925 году ей присвоен статус таможни. В январе 1950 года приказом Главного таможенного управления Министерства внешней торговли открыта таможня 2-го класса «Гродековская». В настоящее время это одно из самых крупных предприятий района, насчитывающее более 300 работников. В зоне деятельности таможни два пункта пропуска: железнодорожный и автомобильный. Железнодорожный пункт пропуска является одним из самых крупных в стране, работает в круглосуточном режиме и оформляет грузы, идущие из всех регионов. В 2001 году через этот пункт было перемещено более 4 млн тонн груза.
Природа
Муниципальный Пограничный Округ расположен в отрогах Восточно-Маньчжурских гор, которые часто называют Хасано-Гродековскими горами. Горные гряды Хасано-Гродековской горной области имеют полого-волнистые очертания. Средние высоты гряд составляют 400—500 м и только отдельные вершины достигают почти 1000 м. На северо-западе района расположен хребет Пограничный, где преобладают горы с абсолютными отметками 600—700 м, а максимальной — 964 м (гора Кедровая). Восточная окраина района занята предгорной частью Уссурийско-Ханкайской равнины, представляющей собой мелкосопочник с отдельными небольшими вершинами высотой не более 250 м. Здесь, на слиянии рек Молоканка и Нестеровка находится самая низкая точка района — 85 м. С особенностями геологического строения района связано наличие различных полезных ископаемых. Имеются месторождение железных руд, золота, бурого и каменного углей. По территории округа протекают 52 реки. Характерная черта рек — сравнительно небольшая протяжённость. Самая длинная река — Нестеровка (длина 98 км), в долине которой много озёр-стариц. Самое значительное озеро — озеро Большое.
Климат
Климат умеренно-муссонный, с холодной зимой и жарким летом. В лесостепной полосе по окраине Приханкайской равнины регистрируются максимальные температуры в Приморском крае. Средняя температура января −16,5 °С, июля +22.3 °C. Годовое количество осадков составляет около 670 мм, основная масса которых выпадает во второй половине лета. Осень обычно теплая, сухая, ясная и тихая. Температура воздуха понижается медленно. К неблагоприятным сторонам климата относятся обильные ливневые дожди, когда за сутки может выпадать до 1/3 годовой нормы осадков, и суховеи.

Задание1.
Вопрос 1. Определите  площадь Муниципального Пограничного округа?
Ответ: ____________
Вопрос 2. Распределите в порядке возрастания высоту горных гряд и названия этих горных гряд.
Решение: ____________
Ответ: __________
Вопрос 3.В каком году была создана  Гродековская  таможня?
Ответ: __________
Вопрос 4.На каком расстоянии находится  Пограничный район  от г. Владивостока?
Ответ: __________
Вопрос 5.Какая протяженность  границы Пограничного района  с КНР?
Ответ: __________
В Пограничном районе (муниципальном округе) 18 населённых пунктов, в том числе 1 городской населённый пункт (посёлок городского типа) и 17 сельских населённых пунктов (из них 13 сёл, 2 посёлка и 2 железнодорожные станции)[4][5]. Городское население (посёлок городского типа Пограничный) составляет 52,79 % от всего населения района. В рамках организации местного самоуправления в границах района функционирует Пограничный муниципальный округ (с 2004 до 2020 гг. — Пограничный муниципальный район).
В составе образованного в декабре 2004 года муниципального района были созданы 4 муниципальных образования, в том числе 1 городское поселение и 3 сельских поселения[30]. Законом Приморского края от 27 апреля 2015 года, было упразднено Барабаш-Левадинское сельское поселение и включено в Жариковское сельское поселение[31].Используя таблицу, выполнить задания:
Задание 2.
Вопрос 1:Какое количество населения живёт в Пограничном районе?
Решение: ____________
Ответ: __________
Вопрос 2: Сколько процентов  населения составляют сельские поселения от общего количества населения  Пограничного района?
Решение: ____________
Ответ: __________
В марте 2020 года все поселения были упразднены и вместе со всем муниципальным районом преобразованы путём их объединения в муниципальный округ[5][33].
Вопрос 3. Постройте линейную диаграмму населения Пограничного района, опираясь на данные таблицы.

Количество человек
 Населённый пункт

Вопрос 4. Какое количество населения в каждом  поселении?
 Решение: __________
Ответ: ____________
Задание № 3
Постановлением Президиума ВЦИК от 4 января 1926 года был образован Гродековский район с центром в селе Гродеково (в июле 1958 г. переименован в Пограничный район).
 В нашем  посёлке есть железнодорожная станция, названная в честь великого человека Георгиевского кавалера, генерал-лейтенанта Николая Ивановича Гродекова,  есть улицы, названные в честь великих и известных людей –В.С.Решетникова и А.З. Краева.

Решетников Марк Андреевич
Первым пограничником советского Приморья по праву называют Марка Андреевича Решетникова (настоящая фамилия Костюк).
М.А. Решетников родился в селе Лукашевка Хорольского района Уссурийской области. Семья Решетниковых не принадлежала к числу зажиточных. Марку с детства приходилось много работать как на своем подворье, так и по найму — в батраках.
В 19 лет  Марк Решетников ушел в партизанский отряд. Вскоре он уже был командиром партизанского отряда, сначала небольшого, а затем и разросшегося. За три года партизанской жизни Марк успел сделать и повидать многое.
Решетников был необычайно смелым, решительным и храбрым партизанским командиром, поэтому ему и поручали самые рискованные операции. Марк Решетников пользовался авторитетом и славой среди жителей Гродековского и Ханкайского районов, где действовал его отряд, а также среди горняков Сучана (ныне Партизанска). Доставалось от него и японцам, и белогвардейцам: к примеру, партизанский отряд Решетникова разгромил белогвардейскую группировку полковника Сахарова.
Отряд Решетникова первым среди партизанских отрядов вышел в 1922 году на линию государственной границы в пади Рассыпная Гродековского района, преследуя белогвардейцев. Марк воткнул в землю пику с красным флагом и скомандовал своему отряду: «Стой! Дальше не пойдем, здесь граница!»
Решетников добровольно вступил в пограничный эскадрон и стал первым советским начальником КПП на станции Гродеково.
       Начальники войск:
       1. ОРЛОВ Петр Павлович (апрель 1957 – 1959 г.), генерал-майор,
      с 1957 г. – генерал-     лейтенант;
            Краснознаменный Дальневосточный пограничный округ КГБ
 Приказом КГБ от 22 января 1960 г. УПВ КГБ Дальневосточного округа было преобразовано в Хабаровскую оперативную группу пограничных войск КГБ. Приказом КГБ от 13 марта 1963 г. группа была вновь преобразована в Дальневосточный пограничный округ КГБ.
Управление и штаб – в Хабаровске. Округ (группа) дислоцировался на территории Амурской области, Еврейской АО, Хабаровского края и до 1967 г. – Читинской области. Охранял границу с Китаем.
 В районе первыми казачьими поселениями были поселки Нестеровка и Богуславка. Они начинают свою историю с 1879 году. В 1882 году был основан посёлок Барановский-Оренбургский, в 1883 — село Жариково на реке Малаканка, в 1888 — посёлок Софие-Алексеевский, в 1897 — посёлок Андреевский, в 1899 — посёлок Духовской, Сергеевский, Барабашева-Левада. В 1898 была заложена железнодорожная станция Гродеково на КВЖД и при ней основана станица Гродековская.
Вопрос1. Выполнив тест и сложив буквы в фамилию,  имя еще одного известного человека нашего  посёлка и его достижения вы узнаете.

Тест
1. Какая из данных величин может выражать годовое количество осадков ?
ш) 670см з) 670 м О) 670 мм
2.К неблагоприятным сторонам климата относятся обильные ливневые дожди, когда за сутки может выпадать до 1/3 годовой нормы осадков. Какое количество осадков выпадет за сутки ? Округлите число до  десятых.
Р) 223,3мм о) 229 мм я) 223мм
3.    Железнодорожный пункт пропуска  станции «Гродеково» Пограничного района  является одним из самых крупных в стране, работает в круглосуточном режиме и оформляет грузы, идущие из всех регионов. Как записать цифрами число 4 млн. тонн груза?
Л) 4000000 в) 40000 з) 400000
4. В  какие годы были образованы  казачьи поселения ? Числа стоят верно в порядке убывания.
Ж) 1899, 1897,1888 , 1883 , 1882, 1879, 1898
О) 1899, 1898, 1897, 1888 , 1883 , 1882, 1898
М) 1898, 1882, 1883, 1888, 1897, 1898, 1899
5. Продолжите предложение: число 3728   населения с.Сергеевка больше числа     2809 населения   с.Барано-Оренбургское   на ….
Я) 8537 ю)673 В)919
Сельское хозяйство
Пограничный район является одним из крупных сельскохозяйственных районов края. Общая площадь земельных угодий составляет 75 000 гектаров, в том числе пахотных земель — 40 000 га. Хозяйства занимаются производством продукции растениеводства и животноводства.
В разные годы работники хозяйств Пограничного района добивались высоких результатов: наивысшая урожайность зерновых культур была получена в 1988 году — 18,5 ц/га, урожайность сои в 1986 году составила 10,0 ц/га,

Вопрос 2.Сколько процентов составляют пахотные земли в Пограничном районе?
Решение: __________
Ответ: ____________


title: Технологическая карта урока по литературному чтению на родном языке 4 класс

extracted_text:
Кичээлдиң технологтуг картазы
                              Тургузукчузу: Айыы Алдынай Омаковна

|Кичээл: Литературлуг номчулга                                                                                |
|Класс: 4                                                                                |
|Кичээлдиң темазы : С. Сарыг-оол «Дуза када бергеним»                                                               |
|Кичээлдиң хевири : чаа тема ѳѳредир кичээл                                                                         |
|Кичээлдиң кол сорулгазы: чаа теманың утказын шын тып, шиңгээдип алыры                                              |
|Сорулгалары :                                                                                |
|Өѳредиглиг:                                                                                |
|- чугааның утказынга дүүштүр уругларны ада-иезинге дузалажып, ажыл-ишке харысаалгалыг болурун билиндирер;          |
|- аянныг номчулгазын чедип алыры;                                                                                |
|Сайзырадыр:                                                                                |
|-уругларның аас  чугаазын сайзырадыр, сѳс курлавырын байыдар;                                                      |
|Кижизидилгелиг:                                                                                |
|- чангыс ѳгде чурттап турар уруглар бот-боттарынга дузалажып, карактажырынга кижизидер;                            |
|- уругларны ажылгыр болурунга  кижизидер.                                                                          |

Планнатынган түңнелдер

|Өѳредилге эртеминге түңнелдери        |Эртемнерни чергелештир бүгү талалыг   |Бот-тускайлаң түңнелдер (Личностные   |
|(Предметные результаты):              |кылдыныгларның түңнелдери             |результаты):                          |
|- чогаалды аянныг номчуур;            |(Метапредметные результаты):          |- номчулгага сонуургалын кѳргузери;   |
|- чогаалды анализтээр                 |- кичээлдиң сорулгаларын тодарадып    |- чогаалдың чаражын билип , үнелээри  |
|                                      |база ооң чедип алырын планнаар;       |                                      |
|                                      |- чогаалды анализтээриниң             |                                      |
|                                      |элементилерин шиңгээдири              |                                      |
|Кичээлдиң дериг-херексели:  ном «Литературлуг номчулга. 4 класс» автору Л.С.Кара-оол, Кызыл-2014                   |
|Кичээлге ажыглаттынган аргалар болгаш методтар: башкының сѳзү; башкы биле ѳѳреникчиниң аразында чугаа; чогаалдың   |
|кол утказын дамчыдып турар үзүндүлерни шилип номчуур                                                               |

Кичээлдиң планы :

|Башкының ажыл - чорудулгазы                                                |Өѳреникчилерниң ажыл -- чорудулгазы   |
|                                                                           |                                      |
|Организастыг кезээ                                                         |Харылзаа чорудар: (уруглар башкызының |
|Кол сорулгазы: ѳѳренир күзелин оттуруп, кичээлдиң темазын шиңгээдип        |салган айтырыынга харыылаары)         |
|алырынга  сонуургалын оттурары.                                            |                                      |
|-  Улустуң аас-чогаалын билип албайн чыткаш чоннуң ёзулуг тѳѳгүзүн билип ап|                                      |
|шыдавас бис.                                                               |                                      |
|- Улустуң аас-чогаалының хевирлерин кайы-хире билириңерни кѳрээлиңерем     |                                      |
|уруглар.                                                                   |                                      |
|- Аас-чогаалының кандыг хевирлерин билир бис, чугалаалыңар?                |                                      |
|- Кожамык, улустуң ырылары, йѳрээл, чалбарыг, чечен чугаа...               |                                      |
|- Улаштыр адаңарам, уруглар?                                               |- (шүлүк, дүрген чугаа, тывызык,      |
|                                                                           |үлегер домактар)                      |
|- Эр - хейлер!                                                             |                                      |
|                                                                           |                                      |
|Биргии шиңгээдип алыышкынга белеткел                                       |                                      |
|Кол сорулгазы: класска таарымчалыг сеткил-сагыш хайныышкынныг              |                                      |
|(эмоционалдыг) байдалды тургузары, тодаргай чогаалды шиңгээдип алырынче    |Углап башкарар (регулятивные): уруглар|
|углаары.                                                                   |башкызының берген ажылын күүседип,    |
|- Самбырада бижээн шүлүктү номчуптаалыңарам, уруглар.                      |кылып турар.                          |
|Шүлүк                                                                      |                                      |
|Бажың иштин эдип калдым,                                                   |- шүлүктү номчуп турарлар             |
|Бажым дырап чунуп алдым.                                                   |                                      |
|Өрээлимни агаарлаттым,                                                     |                                      |
|Өѳгүмнү илип алдым.                                                        |                                      |
|                                                                           |- шүлүктү номчупкаапканнар            |
|- Силер ада-иеңерге дузалажып турар силер бе, уруглар?                     |                                      |
|- Эр хейлер!                                                               |- уругларның харыылары                |
|                                                                           |                                      |
|Бирги шиңгээдип алыышкын                                                   |                                      |
|Кол сорулгазы: ѳѳренип турар чогаалының сѳзүглели-биле таныштырары.        |                                      |
|- Бо хун аас чогаалының кайы хевири - биле таныжар-дыр бис?                |Харылзаа чорудар: (уруглар башкызының |
|- Ону билип алыр дээр болзувусса, номувустуң 38 дугаар арынын ажыдып       |салган айтырыынга харыылаары)         |
|алыылыңар.                                                                 |                                      |
|- Чүнү кѳрүп, номчуп тур силер, уруглар?                                   |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |- чурук кѳрүп тур бис, чуруктуң       |
|- Ол үлегер домактың утказын кым канчаан билип тур?                        |кырында үлегер домакты номчудувус.    |
|- Эр хейлер!                                                               |(Эки кылган ажыл - элеп читпес алдар) |
|- Чаа, ам кичээливисте аас чогаалың кайы хевири-биле таныжар - дыр бис?    |                                      |
|- Канчап билип калдыңар? Чүү деп чечен чугаа номчуулуңар шымдаңар-ла.      |- уругларның харыылары                |
|- Эр хейлер!                                                               |                                      |
|- Уруглар, кичээливистиң темазын кым тодарадыптар?                         |- чечен чугаа.                        |
|                                                                           |- С. Сарыг-оолдуң «Дуза када бергеним»|
|- Эр хейлер!                                                               |(«Аңгыр-оолдуң тоожузундан» эге)      |
|                                                                           |                                      |
|- Өѳренип номчуур чечен чугаавыста, оол кандыг дуза када бергенин билип    |- уругларның харыылары ( Эки кылган   |
|алыылыңар, чаа, уруглар. (Чечен чугааны эгезинде башкызын номчуп эгелээр,  |ажыл - элеп читпес алдар)             |
|оон уруглар уламчылаар)                                                    |                                      |
|- Эр хейлер!                                                               |                                      |
|- Номчааш чүнү билип алдыңар?                                              |Угаап шиңгээдири (познавательные)     |
|                                                                           |- уруглар чечен чугааны (чогаалды)    |
|Бирги шиңгээдип алыышкының хыналдазы                                       |үзүктелчек номчуп турарлар            |
|Кол сорулгазы: сѳзүглелден боттары чүнү билип алганын тодараткаш, оларның  |- номчупкаапканнар                    |
|кичээнгейинден чүү чүве кыдыы-биле эрте бергенин билип алыры; сѳзүглелди   |- уругларның харыылары                |
|улаштыр канчаар азы чүнү сайгарарын билип алыры.                           |                                      |
|- Кымның дугайында номчудуңар?                                             |Харылзаа чорудар (коммуникативные):   |
|- Оолдуң ады кым-дыр? Аңгыр-оолду авазы канчап турган-дыр? Авазының        |уругларның башкызының салган          |
|айбы-дилээн  чугаалажыылыңар.                                              |айтырыгларынга харыылаары             |
|                                                                           |- Бичии оол дугайында                 |
|Кайнаар айбылааныл, уруглар?                                               |- Аңгыр-оол. Аңгыр-оолду авазы айбылап|
|                                                                           |турган.                               |
|Ийи дугаар айбызын чугаалаңарам уруглар.                                   |                                      |
|Бир дугаар айбыга чүнү чугаалап болур силер, уруглар?                      |(Кавайда дуңмазын чайгаар)            |
|Ийиги айбының кол утказын тайылбырлаңарам уруглар.                         |(Дуңмазын чүктээр)                    |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |(Албыгып деридер, баары каткыже       |
|                                                                           |ыглаар)                               |
|                                                                           |(Кылаштай албас дискектерин хорладыр  |
|- Аңгыр-оолдуң ада-иези каяа чурттап турган-дыр ?                          |үнгеп чоруур дуңмазын чүктээш         |
|- Эр хейлер, уруглар!                                                      |агаарладыр, ойнадыр, аргалаар         |
|                                                                           |турган.)-                             |
|Сула шимчээшкин                                                            |                                      |
|- Уруглар, шылай берген боор силер, сула шимчээшкинден кылыптаалыңар.      |- Кѳдээ аалга чурттап турган          |
|(Башкызы чугаалавышаан, кѳргүзүп кылыр)                                    |                                      |
|Челер-Ойга, шу-шу                                                          |                                      |
|Эстедиңер, шу-шу                                                           |- уруглар тура халчып келирлер.       |
|Эзер, чүген шынгыраан                                                      |                                      |
|Челер аъдым, шу-шу.                                                        |                                      |
|                                                                           |- уруглар башкызының соондан кылырлар.|
|Сѳзүглелди ийи дугаар шиңгээдип алганы                                     |                                      |
|Кол сорулгазы: утказын кайы-хире шиңгээдип алганы.                         |                                      |
|- Аалдың уруглары оон ыңай кандыг ажыл кылып турганнар-дыр?                |                                      |
|                                                                           |Угаап шиңгээдириниң (познавательные): |
|                                                                           |уругларның сонуургалын оттурары       |
|- Аңгыр-ооодуң сактыышкынындан анай-хураган дугайында солун бижилгени      |- чээргеннээр, бызаа кадарар, суглаар,|
|тывыңарам уруглар?                                                         |анай-хураган ыдар, тудар, оларны      |
|                                                                           |кадарар, арбай тараа хоорар, соктаар  |
|- Эр- хейлер, уруглар!                                                     |                                      |
|                                                                           |- анай-хураганны кадарарга хойдан     |
|Чогаалдың (чечен чугааның) сайгарылгазы                                    |дора: олар тенек, даады чаңгыс черге  |
|Кол сорулгазы: чогаал дугайында ѳѳреникчиниң хууда бодалын эде кѳрүп,      |турбас, ойнап дешкилежип, маңнажып    |
|чогаалчының кол бодалын билип алырынче углаары, чогаалдың кол бодалын      |чоруй баар                            |
|(идеязын) тодарадыры.                                                      |                                      |
|-                                                                          |                                      |
|- Ам бирээ чечен чугааны номчуулуңар уруглар! (уругларның бот номчулгазы)  |                                      |
|- Аңгыр-оолдуң дуңмазынга ынаан, ол дээш сагыш човап чораанын бадыткап     |                                      |
|турар одуругларны тып кѳрээлиңер. Дунмазын чуу чувеге домейлеп турар ийик? |Углап башкарар, харылзаа чорудары     |
|- Эр - хейлер!                                                             |                                      |
|- А силерниң дуңмаларыңар бар бе, уруглар?                                 |                                      |
|                                                                           |                                      |
|Ниити түңнээшкин                                                           |                                      |
|Кол сорулгазы: сайгарылганың ниити түңнелдерин кылып, кол шиитпирлээр      |                                      |
|айтырыгга харыыны бээри.                                                   |- уруглар номчуттуннуп турарлар       |
|-  Бир эвес уруглар ажыл билбес, айбылаарга ынавас, чалгаа, уйгужу боор    |                                      |
|болза, ада-иези канчаптарыл?                                               |                                      |
|- Силер ындыг чалгаа, ажыл кылбас силер бе, уруглар?                       |- ѳрге дег дорт дижин кѳргүзүп алган  |
|- Эр - хейлер, уруглар! Черле чалгаа, уйгужу, ажыл кылбас болбаңар!        |каттырбышаан үнгеп кээр. Чу-чу дээш   |
|Ада-иевиске дузалажып чоруулуңар!                                          |аът ышкаш ооргазындан сирбектенип аар.|
|-  Авазы Аңгыр-оолду ажыл кылган соонда чүнүң - биле чемгерер турган-дыр?  |Ооргазын куду ичелеп бадырыптар       |
|                                                                           |                                      |
|-  Силер ажыл кылырыңарга ада-иеңер канчалдыр мактаарыл уруглар?           |- уругларның харыылары                |
|                                                                           |                                      |
|- Самбырада улегер домактарны номчуулуңар:                                 |                                      |
|- Эртежи кижи эзерлиг аътка таваржыр.                                      |                                      |
|- Кежээниң мурнунда-хүндү, чалгааның мурнунда-кочу.                        |                                      |
|                                                                           |                                      |
|- Бо номчаан эгениң утказын кайы үлегер домак - биле дамчыдып болурул?     |                                      |
|                                                                           |- уругларның харыылары (шыкпыыштаптар,|
|- Эр - хейлер, уруглар!                                                    |кончуптар)                            |
|                                                                           |- уругларның харыылары                |
|                                                                           |                                      |
|Кичээлдиң түңнели (рефлексия)                                              |                                      |
|Кол сорулгазы: кичээлге бодунуң ажыл-чорудулгазын үнелеп түңнээри.         |                                      |
|                                                                           |                                      |
|- Кичээлде кым кандыг ажылдап турганныңарны угаап сайгаргаш, боттарыңарга  |- Өремелиг тараа-биле чемгерип турган |
|демдектерден салыңар-ла!                                                   |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|Бажыңга онаалга                                                            |- Өѳреникчилерниң харыылары           |
|Кол сорулгазы: сѳзүглелди номчууру-биле холбашкан онаалганы бээри,         |                                      |
|ынчалза-даа албадавас, а сѳзүглелди база катап номчааш, чогаалды ѳске      |                                      |
|кѳрүш-биле кѳѳр күзелин оттурары.                                          |                                      |
|- Чогаадыг бижиир «Ада-иемниң дузалакчызы мен» деп.  Арын 38, чечен чугааны|                                      |
|номчуур.                                                                   |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |- уругларның харыылары (кежээниң      |
|                                                                           |мурнунда-хүндү, чалгааның             |
|                                                                           |мурнунда-кочу)                        |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |Углап башкарар (регулятивные) :       |
|                                                                           |кичээлге бодунуң ажыл-чорудулгазын    |
|                                                                           |үнелеп түңнээр                        |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |- уруглар канчаан ажылдап турганын    |
|                                                                           |кѳргүзер смайликтер-биле дем          |
|                                                                           |демдектерин башкызынга кѳргүзер       |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |- (бажыңынга онаалгазын киир бижип,   |
|                                                                           |канчаан кылырын билип алыры)          |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |
|                                                                           |                                      |


title: Презентация "Пунктуация и орфография" 8 класс

extracted_text:
Пунктуация и орфография
2
Презентацию выполнила Истифорова Татьяна Гавриловна
Спишите четверостишие Е. Баратынского, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
И вот с..нтябрь! Замедля свой в..сход
С..яньем хладным солнце блещ..т
И луч(?) его в з..рцале зы(б, п)ком вод
(Не)верным зол..том тр..пещ..т.
«Так, – сказала …..,…..-одиночка. –Мной кончается рассказ.Значит, я важнее вас».
Точка – самый древний знак препинания, им отмечали конец предложения еще древние греки и римляне. Из самых, что ни на есть практических целей – для облегчения декламации.
Пунктуация
.
Прибежал Чудак –…………… знак.Никогда он не молчит,Оглушительно кричит:«Ура! Долой! Караул! Разбой!»
Михаил Васильевич Ломоносов назвал восклицательный знак «удивительным» знаком.
Пунктуация
Притащился кривоносый………….. знак.Задаёт он всем вопросы:«Кто? Кого? Откуда? Как?»
Поэт Тредиаковский как-то спросил царского шута, знает ли тот что-нибудь о вопросительном знаке. «Знаю,  – ответил шут.  – Это маленькая горбатенькая фигура, которая задает дурацкие вопросы». Поэт Михаил Светлов шутил, что вопросительный знак – это состарившийся восклицательный.
Пунктуация
Пунктуация -  совокупность принципов, законов и правил употребления знаков препинания.Пунктуационные знаки в русском языке выполняют разные функции.

На письме без знаков
препинания и знания
 пунктуационных правил обойтись невозможно…
Зачем нужна эта пунктуация?
Обходились же раньше без знаков препинания?!
Антон
Кирилл

Пунктуация. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

Функции
знаков препинания
Разделительная
(разделение на смысловые отрезки)
Выделительная
(выделение смысловых отрезков)
Завершающая
(завершение предложения)
Завершающие знаки: точка, вопросительный и восклицательные знаки, многоточие –

выступают всегда в одной и той же функции – обозначают конец предложения.  Они также отражают целенаправленность высказывания.
.
Разделительные знаки:запятая, точка с запятой, тире, двоеточие – употребляются между однородными членами предложения, между частями сложного предложения, в предложениях с прямой речью.
Итак, где и когда ставится запятая?
Расставить знаки препинания
Запятая всегда ставится перед союзами а, но, зато,
 да (в значении «но»)
Жалость мы получаем бесплатно   а вот зависть
 ещё нужно заработать.
,
Красные  жёлтые  синие цветы украсили луг.
,
,
Запятая при однородных членах
Ненависть не решает никаких проблем
она только создает их.                                                                        Фрэнк Синатра
,
Запятая в сложном предложении
Я приготовил разные вкусности  красный борщ  рагу и фрикадельки.
Расставить знаки препинания
:
,
Она сказала     Какой чудесный день сегодня
:
«
!»
Такая нелетная нынче погода  то дождь с градом
летит
то холодный ветер с ног сбивает.
:
,
Семья     дерево жизни.
В парке, на улице, в домах
 везде слышались удивленные крики.
Расставить знаки препинания
Тире между подлежащим и сказуемым
Тире перед обобщающим словом
Тире в неполном предложении
Мой сосед   отставной офицер
 очень любил компот со сливами.
Тире при приложении
Мир освещается солнцем, а человек   знанием.
-
-
-
-
-
Зверю   берлога,Страннику   дорога,Мертвому   дроги,Каждому свое.
Женщине   лукавить,Царю    править,Мне   славитьИмя твое.
Расставить знаки препинания
в стихотворении М. Цветаевой.
Проверьте:
Зверю  –  берлога,Страннику  –  дорога,Мертвому  –  дроги,Каждому –  свое.
Женщине  –  лукавить,Царю  –   править,Мне –   славитьИмя твое.
Запишите предложения, объясните знаки препинания, определите группы, к которым они принадлежат.1) Короткий день догорал и над землёй смыкались неуютные сумерки.2) «Ты откуда приехал капитан?» важно спросила Ассоль. (А. Грин)3) Сибирская тайга бесценное творение природы.4) Вдоль забора заросшего кустами сирени мы вышли к калитке.
Домашнее задание:
2, упр.10
МБОУ  "Пустошкинская сельская общеобразовательная школа"


title: Рабочая программа по физической культуре 1 класс на 2022-2023 уч. год

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ямальская школа-интернат имени Василия Давыдова"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Физическая культура»
для 1(г,д,е) класса
учитель
Ерменёв
Айтман Баймуханович

2022-2023 уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При создании программы учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и деятельном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для саморазвития, самоопределения и самореализации.
В программе нашли своё отражение объективно сложившиеся реалии современного
социокультурного развития общества, условия деятельности образовательных организаций, запросы родителей, учителей и методистов на обновление содержания образовательного процесса, внедрение в его практику современных подходов, новых методик и технологий.
Изучение учебного предмета «Физическая культура» имеет важное значение в онтогенезе детей младшего школьного возраста. Оно активно воздействует на развитие их физической, психической и социальной природы, содействует укреплению здоровья, повышению защитных свойств организма, развитию памяти, внимания и мышления, предметно ориентируется на активное вовлечение младших школьников в самостоятельные занятия физической культурой и спортом.
Целью образования по физической культуре в начальной школе является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, активной творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Достижение данной цели обеспечивается ориентацией учебного предмета на укрепление и сохранение здоровья школьников, приобретение ими знаний и способов самостоятельной деятельности, развитие физических качеств и освоение физических упражнений оздоровительной, спортивной и прикладноориентированной направленности.
Развивающая ориентация учебного предмета «Физическая культура» заключается в формировании у младших школьников необходимого и достаточного физического здоровья, уровня развития физических качеств и обучения физическим упражнениям разной функциональной направленности.
Существенным достижением такой ориентации является постепенное вовлечение обучающихся в здоровый образ жизни за счёт овладения ими знаниями и умениями по организации самостоятельных занятий подвижными играми, коррекционной, дыхательной и зрительной гимнастикой, проведения физкультминуток и утренней зарядки, закаливающих процедур, наблюдений за физическим развитием и физической подготовленностью.
Воспитывающее значение учебного предмета раскрывается в приобщении обучающихся к истории и традициям физической культуры и спорта народов России, формировании интереса к регулярным занятиям физической культурой и спортом, осознании роли занятий физической культурой в укреплении здоровья, организации активного отдыха и досуга. В процессе обучения у обучающихся активно формируются положительные навыки и способы поведения, общения и взаимодействия со сверстниками и учителями, оценивания своих действий и поступков в процессе совместной коллективной деятельности.
Методологической основой структуры и содержания программы по физической культуре для начального общего образования является личностно-деятельностный подход, ориентирующий педагогический процесс на развитие целостной личности обучающихся. Достижение целостного развития становится возможным благодаря освоению младшими школьниками двигательной деятельности, представляющей собой основу содержания учебного предмета «Физическая культура».
Двигательная деятельность оказывает активное влияние на развитие психической и социальной природы обучающихся. Как и любая деятельность, она включает в себя информационный, операциональный и мотивационно-процессуальный компоненты, которые находят своё отражение в соответствующих дидактических линиях учебного предмета.
	В целях усиления мотивационной составляющей учебного предмета и подготовки школьников к выполнению комплекса ГТО в структуру программы в раздел «Физическое совершенствование»

вводится образовательный модуль «Прикладно-ориентированная физическая культура». Данный модуль позволит удовлетворить интересы учащихся в занятиях спортом и активном участии в спортивных соревнованиях, развитии национальных форм соревновательной деятельности и систем физического воспитания.
	Содержание модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура», обеспечивается Примерными программами по видам спорта, которые рекомендуются Министерством просвещения РФ для занятий физической культурой и могут использоваться образовательными организациями исходя из интересов учащихся, физкультурно-спортивных традиций, наличия необходимой материально-технической базы, квалификации педагогического состава. Помимо Примерных программ, рекомендуемых Министерством просвещения РФ, образовательные организации могут разрабатывать своё содержание для модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура» и включать в него популярные национальные виды спорта, подвижные игры и развлечения,
основывающиеся на этнокультурных, исторических и современных традициях региона и школы. 	Планируемые результаты включают в себя личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты представлены в программе за весь период обучения в начальной школе; метапредметные и предметные результаты — за каждый год обучения.
Результативность освоения учебного предмета учащимися достигается посредством современных научно-обоснованных инновационных средств, методов и форм обучения, информационно-коммуникативных технологий и передового педагогического опыта.
	Место учебного предмета «Физическая культура» в учебном плане В 1 классе на изучение предмета отводится 3 часа в неделю, суммарно 96 часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
	Знания о физической культуре. Понятие «физическая культура» как занятия физическими упражнениями и спортом по укреплению здоровья, физическому развитию и физической подготовке.
Связь физических упражнений с движениями животных и трудовыми действиями древних людей.
Способы самостоятельной деятельности. Режим дня и правила его составления и соблюдения.
Физическое совершенствование.Оздоровительная физическая культура. Гигиена человека и требования к проведению гигиенических процедур. Осанка и комплексы упражнений для правильного её развития. Физические упражнения для физкультминуток и утренней зарядки.
	Спортивно-оздоровительная физическая культура. Правила поведения на уроках физической культуры, подбора одежды для занятий в спортивном зале и на открытом воздухе.
Гимнастика с основами акробатики. Исходные положения в физических упражнениях: стойки, упоры, седы, положения лёжа. Строевые упражнения: построение и перестроение в одну и две шеренги, стоя на месте; повороты направо и налево; передвижение в колонне по одному с равномерной скоростью.
	Гимнастические упражнения: стилизованные способы передвижения ходьбой и бегом; упражнения с гимнастическим мячом и гимнастической скакалкой; стилизованные гимнастические прыжки.
Акробатические упражнения: подъём туловища из положения лёжа на спине и животе; подъём ног из положения лёжа на животе; сгибание рук в положении упор лёжа; прыжки в группировке, толчком двумя ногами; прыжки в упоре на руки, толчком двумя ногами.
	Лыжная подготовка. Переноска лыж к месту занятия. Основная стойка лыжника. Передвижение на лыжах ступающим шагом (без палок). Передвижение на лыжах скользящим шагом (без палок). 	Лёгкая атлетика. Равномерная ходьба и равномерный бег. Прыжки в длину и высоту с места толчком двумя ногами, в высоту с прямого разбега.
Подвижные и спортивные игры. Считалки для самостоятельной организации подвижных игр.
Прикладно-ориентированная физическая культура. Развитие основных физических качеств средствами спортивных и подвижных игр. Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
	Личностные результаты освоения учебного предмета «Физическая культура» на уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности организации в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности. 	Личностные результаты должны отражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе:
—  становление ценностного отношения к истории и развитию физической культуры народов России, осознание её связи с трудовой деятельностью и укреплением здоровья человека;
—  формирование нравственно-этических норм поведения и правил межличностного общения во время подвижных игр и спортивных соревнований, выполнения совместных учебных заданий;
—  проявление уважительного отношения к соперникам во время соревновательной деятельности, стремление оказывать первую помощь при травмах и ушибах;
—  уважительное отношение к содержанию национальных подвижных игр, этнокультурным формам и видам соревновательной деятельности;
—  стремление к формированию культуры здоровья, соблюдению правил здорового образа жизни;
—  проявление интереса к исследованию индивидуальных особенностей физического развития и физической подготовленности, влияния занятий физической культурой и спортом на их показатели.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты отражают достижения учащихся в овладении познавательными, коммуникативными и регулятивными универсальными учебными действиями, умения их использовать в практической деятельности. Метапредметные результаты формируются на протяжении каждого года обучения.
По окончании первого года обучения учащиеся научатся:
познавательные УУД:
—  находить общие и отличительные признаки в передвижениях человека и животных;
—  устанавливать связь между бытовыми движениями древних людей и физическими упражнениями из современных видов спорта;
—  сравнивать способы передвижения ходьбой и бегом, находить между ними общие и отличительные признаки;
—  выявлять признаки правильной и неправильной осанки, приводить возможные причины её нарушений;
коммуникативные УУД:
—  воспроизводить названия разучиваемых физических упражнений и их исходные положения;

—  высказывать мнение о положительном влиянии занятий физической культурой, оценивать влияние гигиенических процедур на укрепление здоровья;
—  управлять эмоциями во время занятий физической культурой и проведения подвижных игр, соблюдать правила поведения и положительно относиться к замечаниям других учащихся и учителя;
—  обсуждать правила проведения подвижных игр, обосновывать объективность определения победителей;
регулятивные УУД:
—  выполнять комплексы физкультминуток, утренней зарядки, упражнений по профилактике нарушения и коррекции осанки;
—  выполнять учебные задания по обучению новым физическим упражнениям и развитию физических качеств;
—  проявлять уважительное отношение к участникам совместной игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
—  приводить примеры основных дневных дел и их распределение в индивидуальном режиме дня;
—  соблюдать правила поведения на уроках физической культурой, приводить примеры подбора одежды для самостоятельных занятий;
—  выполнять упражнения утренней зарядки и физкультминуток;
—  анализировать причины нарушения осанки и демонстрировать упражнения по профилактике её нарушения;
—  демонстрировать построение и перестроение из одной шеренги в две и в колонну по одному;
—  выполнять ходьбу и бег с равномерной и изменяющейся скоростью передвижения;
—  демонстрировать передвижения стилизованным гимнастическим шагом и бегом, прыжки на месте с поворотами в разные стороны и в длину толчком двумя ногами;
—  передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом (без палок);
—  играть в подвижные игры с общеразвивающей направленностью.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Физическая культура, 1-4 класс/Лях В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ-
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ-

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
-
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ-


extracted_text:
Контрольный устный счет для 3 класса
по математике за 1 четверть
(программа Л.Г. Петерсон)

Ф.И. _______________________________________________________________


Тест "Прямоугольная система координат на плоскости" 6 класс


title: Презентация "Физиология беременности. Изменения в организме женщины во время беременности"

extracted_text:
Физиология беременности. Изменения в организме женщины во время беременности.
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИГосударственное бюджетное профессиональное образовательное учреждениеМосковской области«Московский областной медицинский колледж №3 им. Героя Советского Союза З. Самсоновой»Шатурский филиал
ПМ.01. Проведение профилактических мероприятий
 МДК.01.01. Здоровый человек и его окружение
 Раздел 2. Здоровый мужчина и женщина зрелого возраста

Специальность:  34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)

                                          Преподаватель  Фадина Наталья Александровна
   Наименование учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту
   Проведение профилактических мероприятий. В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода; уметь: обучать население принципам здорового образа жизни; проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия; консультировать пациента и его окружение по вопросам рационального и диетического питания; организовывать мероприятия по проведению диспансеризации; знать: современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья; принципы рационального и диетического питания; роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья».
ПМ.01
ОК 1 - 13 ПК 1.1 - 1.3
Беременность -
ФИЗИОЛОГИЯ   БЕРЕМЕННОСТИ
это физиологическое состояние женщины, когда после зачатия в ее организме развивается эмбрион. Она может развиться у женщин репродуктивного возраста, когда в яичниках под действием половых гормонов начинают созревать яйцеклетки.
Выделяют следующие периоды антенатального (дородового) развития.
I период - эмбриональный - включает первые 3 мес гестации, во время которых происходят следующие события:
- 3-8 нед - формирование зачатков органов плода;
- 2-4 нед - формирование сердца и сосудов;
- 4-5 нед - начало формирования легких, закладка нервной системы;
- 7-8 нед - формирование почек.
 II период - плодовый (фетальный, антенатальный) - включает промежуток времени от 12-й до 40-й недели гестации. На протяжении 15-20-й недели происходят усиленный рост головного мозга и созревание его коры; 16-28-й недели - половая дифферен-цировка, 20-24-й - формирование основных функциональных систем плода.
ОПЛОДОТВОРЕНИЕ
Мужская половая клетка (сперматозоид) - нитевидная клетка, состоящая из головки, шейки и хвостика. Ядро имеет 23 хромосомы: 22 соматические и одну половую - X или Y. Половина сперматозоидов содержат Х-хромосомы, а половина - Y-хромосомы. Сперматозоиды, содержащие Х-хромосому, менее подвижны.
Сперматозоиды
        Эякулят(студенистая масса, смесь секрета яичек), содержит 200-500 млн сперматозоидов, для оплодотворения необходимо не менее 150 млн.
Продолжительность жизни сперматозоида равна 48 ч.
Женские половые клетки. Образование яичников начинается на 8-й неделе внутриутробного развития. К моменту рождения в корковом слое яичника содержится около 300-400 тыс. первичных фолликулов, в каждом из которых заложено по одной (редко по две) яйцеклетке. Созревание яйцеклетки происходит в середине менструального цикла женщины.
Яйцеклетка
В течение всего периода половой зрелости женщины полностью созревают лишь 400-500 фолликулов, остальные первичные фолликулы погибают.
После овуляции неоплодотворенная яйцеклетка живет около 24 ч.
ОПЛОДОТВОРЕНИЕ
Сроки жизни
сперматозоида (48 ч) и яйцеклетки (24 ч)
Оплодотворение (зачатие) - процесс слияния двух половых клеток, мужской и женской, и их взаимная ассимиляция.
Проникновение сперматозоидов в яйцеклетку.
Сперматозоид связывается со специальной зоной на яйцеклетке, под действием ферментов на головке спермия оболочка яйцеклетки растворяется. Далее сперматозоид располагается по касательной к яйцеклетке, мембраны клеток сливаются, содержимое клеток объединяется, начинается развитие нового организма
После полового сношения (коитуса) эякулят попадает во влагалище женщины, преимущественно в задний свод, под действием кислой среды огромное количество сперматозоидов либо гибнет, либо теряет подвижность. Оставшиеся сперматозоиды, преодолев препятствия со стороны слизистой пробки шеечного канала, проникают в канал шейки, а затем, примерно через 30 мин, в полость матки, а еще через 1-2 ч - в просвет маточной трубы. Сперматозоиды сохраняют оплодотворяющую способность в течение 48 ч.
Передвижение оплодотворенной яйцеклетки. В маточных трубах под влиянием слизистого секрета происходит активация сперматозоидов, затем наступает акросомальная реакция: ферменты, содержащиеся в головке сперматозоида, растворяют оболочку яйцеклетки, и сперматозоид проникает внутрь. В цитоплазму яйцеклетки проникает только один сперматозоид. Вокруг яйцеклетки образуется оболочка оплодотворения - новая мембрана, препятствующая вхождению других сперматозоидов. Ядра женской и мужской половых клеток превращаются в про-нуклеусы(гаплоидные ядра гамет в составе зиготы). Пронуклеусы образуются на некотором удалении друг от друга, но вскоре начинают сближение. При их сближении наступает стадия синкариона (слияние двух ядер). Дробление оплодотворенной яйцеклетки на бластомеры (шары дробления) происходит по строго обусловленной генетической программе через сутки после оплодотворения и в течение последующих 3 дней. Дробление зиготы человека полное, неравномерное, асинхронное, совершается со скоростью одного деления в сутки.
Эмбрион человека на 3-й день после оплодотворения. Фотография с помощью сканирующего электронного микроскопа
     Бластоциста на 4-е сутки попадает в матку и в течение суток свободно лежит в ее полости (стадия свободной бластоцисты). На 6-7-е сутки происходит имплантация (нидация) плодного яйца. Бластоциста активно внедряется между эпителиальными клетками эндометрия и располагается внутри стромы
Имплантация включает две стадии - адгезии (прилипания) и инвазии (проникновения).
 Имплантация завершена (8-й день)
КРИТИЧЕСКИЕ ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ
      Критический период - период развития, характеризуемый повышенной чувствительностью зародыша и эмбриона к повреждающим действиям различных факторов.
     Первый критический период приходится на окончание 1-й и всю 2-ю неделю гестации. Повреждающие факторы приводят к врожденным уродствам, различным заболеваниям плода, его внутриутробной гибели.
      Второй критический период приходится на 3-6-ю неделю гестации и совпадает с критической фазой плацентации, происходит становление плацентарного ложа.
      Третий критический период - последний месяц беременности, во время которого прекращается прирост массы плаценты и быстро увеличивается масса плода.
     Первый критический период - окончание 1-й и вся 2-я неделя гестации.
     Второй критический период - 3-6 нед гестации.
     Третий критический период - последний месяц беременности.

   Плацентарное ложе - участок слизистой оболочки матки, который соприкасается с плацентой, содержит важные для питания плода артерии. К плацентарному ложу относится также участок тканей зародыша.
КРОВООБРАЩЕНИЕ ПЛОДА
    Функционирование фетоплацентарной системы, включающей матку, эмбрион и плаценту, обеспечивает сосудистая сеть.
     Особенность кровообращения плода заключается в том, что чистая артериальная кровь есть только в пупочной вене, в сосудах, питающих печень, и в аран-циевом протоке. Смешанная кровь с преобладанием артериальной содержится в нижней полой вене и восходящей аорте. Смешанная кровь с преобладанием венозной - в нисходящей аорте. Венозную кровь содержат нижняя и верхняя полые вены, легочная артерия, боталлов проток и пупочные артерии.
КРОВООБРАЩЕНИЕ НОВОРОЖДЕННОГО
     Пересечение пуповины означает завершение плацентарно-плодового кровотока. Новорожденный совершает первый вдох.
При вдохе расправляются легочные альвеолы и расширяются проходящие в них капилляры, происходит резкое увеличение легочного кровотока.
     К концу первых суток у доношенных новорожденных завершается перестройка малого круга кровообращения и закрывается артериальный проток. Венозный проток полностью закрывается через 3-7 дней после рождения. При установлении легочного дыхания из-за изменения разницы давления в предсердиях закрывается овальное отверстие.
 Кровообращение плода (а) и новорожденного (б). Схема плацентарного кровообращения у плода (а): артериальная кровь обозначена красным цветом, смешанная кровь - лиловым, венозная - синим: 1 - дуга аорты; 2 - сонная артерия и вена; 3 - подключичная артерия и вена; 4 - боталлов проток; 5 - легочные сосуды; 6 - левое предсердие; 7 - легочная артерия; 8 - левый желудочек; 9 - нисходящая вена; 10 - нижняя полая вена; 11 - пупочные артерии; 12 - пупочное кольцо; 13 - пупочная вена; 14 - аранциев проток; 15 - правый желудочек; 16 - правое предсердие; 17 - верхняя полая вена; 18 - печеночная вена; 19 - артерии пуповины; 20 - плацента. Схема легочного кровообращения у новорожденных (б): артериальная кровь обозначена красным цветом, венозная - синим: 1 - дуга аорты; 2 - сонная артерия и вена; 3 - подключичная артерия и вена; 4 - остаток запустевшего боталлова протока; 5 - легочные сосуды; 6 - левое предсердие; 7 - легочная артерия; 8 - левый желудочек; 9 - нисходящая вена; 10 - нижняя полая вена; 11 - запустевшие пупочные артерии; 12 - пупочное кольцо; 13 - запустевшая пупочная вена; 14 - запустевший аранциев проток; 15 - правый желудочек; 16 - правое предсердие; 17 - верхняя полая вена; 18 - печеночная вена
ИЗМЕНЕНИЯ В ОРГАНИЗМЕ ЖЕНЩИНЫ ВО ВРЕМЯ БЕРЕМЕННОСТИ
Норма беременности - среднестатистические показатели гомеостаза и функциональных тестов, характерные для неосложненного развития беременности у практически здоровых женщин.
ОБМЕН ВЕЩЕСТВ ВО ВРЕМЯ БЕРЕМЕННОСТИ
   Обмен веществ у беременных характеризуется повышением процессов ассимиляции (анаболизма, накопления). Одновременно увеличивается количество продуктов диссимиляции - углекислоты, азотистых соединений и др.
   Основной обмен и потребление кислорода во время беременности возрастают. После 16 нед беременности наблюдается повышение основного обмена на 15-20%, что можно объяснить стимуляцией гипофиза. Основной обмен особенно усиливается во второй половине беременности и во время родов.
Белковый обмен
Углеводный обмен
Жировой обмен
Минеральный обмен
ИЗМЕНЕНИЯ В ОТДЕЛЬНЫХ ОРГАНАХ И СИСТЕМАХ ПРИ БЕРЕМЕННОСТИ
   В организме женщины при беременности возникают многочисленные сложные изменения.
   Эти физиологические изменения создают условия для развития плода, готовят организм женщины к родовому акту и грудному вскармливанию.
Сердечно-сосудистая система
Гемодинамические изменения во время беременности обеспечивают адаптацию к совместному существованию организмов матери и плода: увеличивается масса тела женщины, масса матки и плаценты; включается маточно-пла-центарный круг кровообращения.
Во время беременности наблюдается физиологическая тахикардия.
 Увеличиваясь, беременная матка сдавливает нижнюю полую вену. Ухудшение венозного оттока через поясничные и паравертебральные вены, а также уменьшение минутного объема сердца у ряда женщин вызывают коллапс (синдром нижней полой вены). Беременные, склонные к подобным состояниям, должны избегать положения на спине.
Высокое стояние дна матки ограничивает подвижность диафрагмы и изменяет положение сердца в грудной клетке.
В сердечно-сосудистой системе при беременности увеличиваются объем крови, сердечный выброс, частота сердечных сокращений и венозное давление.
При эхокардиоскопии во время беременности отмечают увеличение массы миокарда и размеров различных отделов сердца.
Дыхательная система
Во время беременности потребление кислорода материнским организмом и растущим плодом прогрессивно увеличивается, а перед родами потребность в кислороде возрастает на 30-40%.
Легкие беременных функционируют в режиме гипервентиляции.
Жизненная емкость легких при беременности не меняется, но количество вдыхаемого и выдыхаемого воздуха при обычном дыхании (дыхательный объем) постепенно увеличивается.
Система пищеварения
У некоторых женщин в начале беременности изменяются вкусовые ощущения, появляются прихоти, отвращение к некоторым видам пищи. Секреция желез желудка и кишечника не изменяется. Иногда можно наблюдать понижение кислотности желудочного сока. Матка оттесняет желудок вверх и кзади. Кишечник также смещается кзади. У некоторых женщин во время беременности может возникать гипотония нижнего отдела кишечника, приводящая к запору.
Функции почек
У беременных происходят специфические изменения функции почек.
В почках во время беременности происходят расширение лоханок с увеличением их объема и расширение мочеточников, что создает предпосылки для застоя мочи, развития мочевой инфекции и пиелонефрита.
Центральная нервная система
В первые месяцы беременности понижение возбудимости коры головного мозга приводит к повышению рефлекторной деятельности подкорковых центров, а также спинного мозга. В последующем возбудимость коры головного мозга повышается и остается повышенной до конца беременности.
Железы внутренней секреции
Гипофиз
Передняя доля гипофиза (аденогипофиз) во время беременности увеличивается в 2-3 раза.
По мере развития беременности прогрессивно увеличивается продукция пролактина, подготавливающего к лактации молочные железы, в то время как секреция лютропина и фоллитропина значительно уменьшается.
Синтез окситоцина возрастает к концу беременности и в родах.
Яичники
С началом беременности в яичниках прекращаются циклические процессы. В одном из них функционирует желтое тело.
Плацента
Плацента - новый орган, осуществляющий связь плода с организмом матери.
Она обеспечивае
эндокринную функцию.
Щитовидная железа
У 35-40% беременных щитовидная железа увеличивается за счет роста числа фолликулов и содержания в них коллоида, а также за счет гиперплазии железистых элементов.
Паращитовидные железы
Гипофункции пара-щитовидных желез, что может приводить к нарушению обмена кальция, которое иногда проявляется спастическими явлениями в виде судорожных сокращений икроножных мышц.
Надпочечники
Под влиянием деятельности надпочечников увеличивается содержание в крови холестерина и других липидов, усиливается пигментация кожи, особенно в области белой линии живота, ареол, сосков, наружных половых органов.
Иммунная система
Снижение иммунных реакций женщины на фоне незрелости антигенной системы плода при наличии иммунологического барьера, роль которого выполняют плацента, плодные оболочки и околоплодные воды, препятствует отторжению плодного яйца.
Кровь
Во время беременности усиливается кроветворение, увеличивается число эритроцитов, содержание гемоглобина и плазмы крови. Объем циркулирующей крови к концу беременности возрастает на 35-40%.
Органы кроветворения
Увеличение массы крови, эритроцитов и гемоглобина начинается с первых месяцев беременности.
Свертывающая система крови
По мере прогрессирования беременности отмечается значительное повышение содержания фибриногена в крови. По мере развития беременности постепенно повышается скорость свертывания крови, усиливаются структурные свойства кровяного сгустка.
Опорно-двигательный аппарат
Происходит расхождение лобковых костей в области симфиза на 0,5 см, увеличение прямого размера входа в малый таз.
Грудная клетка расширяется, реберные дуги приподнимаются, нижний конец грудины отдаляется от позвоночника. Вследствие роста матки изменяется осанка беременной - плечи и голова откидываются назад, увеличивается поясничный лордоз позвоночника.
Кожа
На коже лица, белой линии живота, сосков и околососковых кружков наблюдается отложение коричневого пигмента.
По мере роста матки происходит растяжение передней брюшной стенки женщины. Под действием механического растяжения и под влиянием гипер-кортицизма появляются полосы беременности.
 Полосы беременности
Половые органы
Матка увеличивается в течение всей беременности за счет гипертрофии и гиперплазии мышечных волокон, а также за счет образования новых мышечных элементов. Длина небеременной матки составляет 7-8 см, к концу беременности она увеличивается до 37-38 см. Масса матки увеличивается с 50 (вне беременности) до 1000-1500 г в конце беременности (без плодного яйца).
Маточные трубы утолщаются из-за гиперемии и серозного пропитывания тканей. По мере прогрессирования беременности меняется положение маточных труб: они опускаются вниз вдоль боковых поверхностей матки.
Яичники несколько увеличиваются в размерах. С ростом срока беременности они перемещаются из малого таза в брюшную полость. Циклические изменения в яичниках прекращаются.
Влагалище удлиняется, расширяется, резче выступают складки слизистой оболочки. Слизистая оболочка становится синюшной.

Наружные половые органы во время беременности разрыхляются. Слизистая оболочка входа во влагалище становится цианотичной.
Молочные железы
 Начиная с 6 нед и особенно во второй половине беременности происходит увеличение молочных желез за счет повышения количества железистых долек и превращения трубчатых долек в альвеолярные. На концах ходов образуются сплошные выросты, в которых затем возникает просвет.
Во время беременности в молочных железах образуется молозиво


title: Тест "Основные показатели здоровья человека" 8 класс

extracted_text:
Тест «Основные показатели здоровья человека»

1.Нормальное артериальное давление для взрослого человека

а) 120/80
б) 150/70
в) 100/90

2.Частота дыхательных движений у взрослого человека

а) 10 в минуту
б) 16 в минуту
в) 24 в минуту
3. Норма частоты сердечных сокращений у взрослого человека

а) 95 уд/мин
б) 78 уд/мин
в) 50 уд/мин

4. Норма гемоглобина

а) для женщин 130-150 для мужчин — 160-170 г/л
б) для женщин 120-140 для мужчин — 140-160 г/л
в) для женщин 100-120 для мужчин — 110-130 г/л

5. Норма ИМТ

а) у 18-30-летних людей нормой считается 15,5-16,7
б) у 18-30-летних людей нормой считается 18,5-22,9
в) у 18-30-летних людей нормой считается 23,5-24,3

6. Недостаточный ИМТ для мужчин и женщин —

а) 14- 15,3
б) 16-18,5
в) 14,5-15,5

7. Норма сахара в крови

а) 3,5-5,5 ммоль/л
б) 4,5-6,5 ммоль/л
в) 2,5-3,8 ммоль/л


title: Проверочная работа "Историзмы, архаизмы, иноязычные слова. Паронимы" 7 класс

extracted_text:
Проверочная работа по родному русскому языку, 7 класс
«Историзмы, архаизмы, иноязычные слова. Паронимы»
1) Укажите группы устаревших слов.
А) рубанок, зубило, стамеска                        Д) фонетика, лексикология, орфография
Б) уста, глаголить, чело                                  Е) батрак, витязь, перст
В) гамма, аккорд, нота
Г) компьютер, ледоруб, глобус
2) Укажите группу, где все слова заимствованные
А) фастфуд, наггетсы, мерчендайзер           Б) батрак, хата, мямлить
В) земля, озеро, осень                                    Г) купец, азбука, сени
3)  Словосочетание, в котором слово серебряный употреблено в переносном значении:
А) серебряная цепочка            Б) серебряный голос             В) серебряная посуда
4) Укажите значение фразеологизма за тридевять земель.
А) за границей          Б) близко       В) по соседству    Г) далеко
Составьте и запишите предложение с этим фразеологизмом.
5) Укажите правильное высказывание.
А) Все слова русского языка образуют его словарный состав, или лексику.
Б) Новые слова, возникающие в языке, называются заимствованными.
В) Слова, вошедшие в русский язык из других языков, называются неологизмами.
Г) Слова, вышедшие из употребления, называются диалектизмами
6) Какие слова использованы в предложении:
Это была не просто  ТИШИНА, БЕЗМОЛВИЕ  вокруг.
 А) синонимы             Б) антонимы           В) омонимы
7) Как называются слова, представляющие собой названия существовавших когда-то, но исчезнувших предметов, явлений человеческой жизни.
А) архаизмы   Б) общеупотребительные в) историзмы.
8) Как называются слова, которые были вытеснены из активного употребления в речи современными словами с тем же значением?
А) архаизмы      Б) жаргонизмы    В) историзмы
9) Как называются слова, пришедшие в наш язык вместе с заимствованием у других народов предметов личного или домашнего обихода, орудий труда, предметов искусства и т. д.?
А) эмоционально окрашенные   Б) заимствованные        В) устаревшие.
10) Как называются слова, принадлежащие к одной и той же части речи, имеющие близкое лексическое значение?
А) синонимы        Б) омонимы            В) антонимы.
11)  Какими словами можно продолжить следующий синонимический ряд: безжалостный, бессердечный…
А) безжизненный, мёртвый                   	В) бесцеремонный, прямолинейный
Б) безалаберный, безответственный	Г) беспощадный, жестокий
12) Укажите пример, в котором употребление иноязычного слова уместно.
А) Количество читателей школьной библиотеки постоянно прогрессирует.
Б) При проверке сочинений учителем было выявлено немало дефектов.
В) В последние годы жизни поэт стал писать мемуары.
Г) Во время очередного антракта между уроками мы сбегали в столовую.
13) Значение какого фразеологизма определено НЕВЕРНО?
А) Как снег на голову - неожиданно;
Б) Не разлить водой - быть неразлучными;
В) Бить баклуши - драться;
Г) Кот наплакал - мало.
14) Какой пример не содержит фразеологического оборота?
А) Чтобы угодить товарищу, он готов расшибиться в лепешку.
Б) Ученые давно определили, где зимуют раки.
В) С утра до вечера он только и делал, что бил баклуши, пока все работали.
Г) Он сделал работу без сучка, без задоринки.
15) Из приведенных паронимов выберите нужное слово.
А) В нем проснулся (ярый, яростный) рыболов.           Б) Он надеялся на (удачный, удачливый) улов.
В) На девочке было (одето, надето) осеннее пальто.    Г) (Абонемент, абонент) не отвечает.
Д) Все лето стояла (нетерпимая, нестерпимая) жара.   Е) (Лесные, лесистые) озера очень красивы.