title: Сценарий классного часа "Новогодний праздник"

extracted_text:
Сценарий классного часа «Новогодний праздник»
Цели:
-  организация творческого и содержательного досуга детей;
-  формирование здорового образа жизни детей;
-  воспитание навыков и привычек культурного проведения;
- развитие ловкости, гибкости, быстроты, координации движений, ориентировки в пространстве;
- развитие мышления, воображения, познавательных интересов;
-  сплочение коллектива учащихся.
Действующие лица:
Ведущий, Дед Мороз, Снегурочка, Снежная Королева, гадалка, разбойники, снежинки.
Ход мероприятия
Ведущий.
-  Ребята, наступает самый долгожданный и любимый многими праздник Новый год.
Это замечательный праздник, который любят и празднуют в самых разных уголках нашей огромной планеты.
Ведущий:
Спит природа зимой. Но нам не до сна. Сколько радостных забав дарит людям зима. Расскажут вам ребята о том, как хорошо зимой…
Хорошо, когда зима
И снежинок кутерьма,
И в снегу снегири,
Словно ягоды – бери!
Хорошо, когда зима –
В белых ватниках дома,
Серебрится гладь реки…
Наточу – как я коньки!

Слышны завывания  вьюги.
  Исполняется танец снежинок и появляется Снежная Королева.
Снежная Королева.
Я королева Снежная,
Холодная и злая.
С пургою белоснежною
Над всеми я летаю.
Нынче праздник в целом мире,
Но меня не пригласили.
Только я одна сижу
И на праздник не гляжу.
Не горит мне елка ярко,
Нет веселья, нет подарков!
Ну, держитесь, господа,
Я друзей зову сюда:
Эй, разбойнички лесные,
Мои слуги боевые!
(Звучит музыка, выбегают разбойники, поют песенку разбойников.)
Как известно, мы народ горячий
Не выносим нежностей телячьих.
Любим мы зато телячьи души,
Любим бить людей и бить баклуши.
Мы раз-бо-бо-бо-бой-ники!
Разбойники, разбойники.
Пиф-паф!
И вы покойники,
Покойники, покойники!
Снежная королева. Вы опять бездельничаете?! За что только я плачу вам жалованье! Все приходится узнавать самой.
Разбойники. Что стряслось, Ваше Снежное величество?
Снежная королева. Дед Мороз несет поздравление ребятам, надо его украсть.
Разбойники. Ура!
Снежная королева. Тише вы!
Нужно деда обхитрить
Поздравление  раздобыть!
Разбойники.
Это - пара пустяков!
Все в засаду! Ждать врагов!
Под вой вьюги снежная королева и разбойники уходят.

Под вой вьюги снежная королева и разбойники уходят.
Стук в дверь, появляется Снегурочка.
Снегурочка.
Не страшны зимы угрозы
Внучке Дедушки Мороза.
Я метели не боюсь,
Я Снегурочкой зовусь!
Здравствуйте, мои друзья,
Всех вас рада видеть я:
Здесь у нас одни друзья,
Спорить, ссориться нельзя.
Ведь сегодня Новый год,
Все танцуют и поют!
Давайте пожелаем, чтобы у нас на празднике появился Дед Мороз
Под музыку появляется гадалка.
Ведущий:
Вы кто такая, не заблудились ли вы?
Гадалка:
Я гадалка, очень мне хотелось попасть к вам на праздник.
Кто хочет узнать свою судьбу?
Что было, что будет,
Всю правду скажу,
Никого не обману.
Для начала я погадаю вам по руке. Посмотрите внимательно на свои ладони…если вы увидели на них лишние линии, значит, вы давно не мыли руки; если же вы не обнаружили на своей руке ни одной линии, значит, вы забыли снять варежки.
А теперь кто смелый, подходи, будущее предскажу.
У гадалки на листочках, скрученных в трубочки, написаны пожелания. Дети и гости достают по одному листочку и читаю громко «свою» судьбу.
Ведущий. Гадалка ты нам лучше подскажи, где Дед Мороз.
Гадалка.
Ой, не знаю, пойду-ка погадаю…
(Раздается стук в дверь.)
Дед Мороз:
-  А вот и я. Я не опоздал?
Здравствуйте, ребята!! Весело у вас в классе.
Поздравляю вас с новым годом!!
Старый год окончен.
Здравствуй, Новый год!
Много дней счастливых,
Вас ребята ждёт!!!
Дети читают стихи для Деда Мороза.
- Весёлый зал блестит сегодня,
Сверкая множеством огней.
На шумный праздник новогодний
- Зовёт приветливо гостей.
- За окном ложится снег,
Снег пушистый, новогодний.
С Новым годом всех-всех-всех
Поздравляем дружно!

Дед Мороз. Ребята, мы шли к вам издалека, несли вам поздравление, но на пути встретили Снежную Королеву. Она заморозила поздравление и разбила на мелкие кусочки. Чтобы собрать поздравление нужно пройти препятствия. Помогите нам со Снегурочкой. Поможете?
Снегурочка. Ребятам нужно участвовать в конкурсах и играх, петь, танцевать и веселится. Собирать в ходе праздника осколки поздравления и прочитать письмо.
Итак, первое препятствие. Слушайте загадки, а за правильные отгадки получите осколок письма.
Загадки.
1. Жил он посреди двора,
Где играет детвора.
Но от солнечных лучей
Превратился он в ручей.(Снеговик)
2. Белой стайкой мошкара,
Вьётся, кружится с утра,
Не пищат и не кусают,
Просто так себе летают.(Снежинки)
3. Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает,
На ладони и во рту.(Снег)
4. И не снег и не лёд,
А серебром деревья уберёт.(Иней)
5. Солнце выглянет-заплачет,
Солнца нет - слезинки спрячет.(Сосулька)

Проводятся игры (См. Приложение 1.)

Дед Мороз:
- Вот и собрали вы поздравление.
Желаю вам расти и не скучать,
Мам и бабушек не очень огорчать.
И всегда просить прощенье
За любые огорченья.
Закаляться всем желаю и умнеть,
И за целый год ни разу не болеть.
Никогда не зазнаваться
И от лени избавляться.
Ну, а в будущем году
Я на праздник к вам приду.
Ведущий
Вот и праздник новогодний
Нам кончать пора,
Много счастья всем сегодня
Пожелала детвора.
Быть добрей, умней, отважней,
Радость всем беречь,
А сейчас всем до свиданья
И до новых встреч!
Дед Мороз раздает подарки и приглашает всех танцевать

Приложение 1.
Игра «Две лучше, чем одна».
Новогодние игрушки тоже хотят поиграть с вами. «Две лучше, чем одна».
На полу 3 игрушки. Выходят двое играющих и начинают танцевать под музыку вокруг игрушек. Как только музыка прервётся, каждый игрок должен постараться схватить две игрушки. Кому достанется одна, тот проиграл.

Игра «Дедушка Мороз»
Ведущий: говорит четверостишья, последнюю строку которых заканчивают дети словами «Дедушка Мороз».

Ведущий: Одарил пушистым снегом И намёл большой занос Долгожданный и любимый Всеми...
Дети: Дедушка Мороз!
Ведущий: В тёплой шубе новогодней, Потирая красный нос, Детворе несёт подарки Добрый...
Дети: Дедушка Мороз!
Ведущий: Есть в подарках шоколадка Мандарин и абрикос - Постарался для ребяток Славный...
Дети: Дедушка Мороз!
Ведущий: Любит песни, хороводы И смешит народ до слёз Возле ёлки новогодней Чудный...
Дети: Дедушка Мороз!
Ведущий: После пляски разудалой Запыхтит, как паровоз, Кто, скажите дружно, дети? Это...
Дети: Дедушка Мороз!
Ведущий: С шустрым зайцем на рассвете Тропкой снежной держит кросс, Ну, конечно, ваш спортивный, Быстрый...
Дети: Дедушка Мороз!
Ведущий: Ходит с посохом по лесу Среди сосен и берёз, Напевая песнь негромко. Кто же?
Дети: Дедушка Мороз!
Ведущий: Заплетает утром внучке Пару белоснежных кос, А потом идёт на праздник К детям...
Дети: Дедушка Мороз!
Ведущий: В праздник дивный новогодний Ходит без букета роз В гости к маленьким и взрослым Только...
Дети: Дедушка Мороз!
Ведущий: Кто на радость вам, ребята, Ёлку хвойную принёс? Поскорее отвечайте - Это...
Дети: Дедушка Мороз!
Игра «Елочные кричалки»
Ведущий говорит четверостишья, а дети хором выкрикивают слова каждой заключительной строчки.

Хороша в своём наряде, Детвора всегда ей рада, На ветвях её иголки, В хоровод зовёт всех... (Ёлка)
Есть на ёлке новогодней В колпаке смешливый клоун, Серебристые рожки И с картинками... (Флажки)
Бусы, звёздочки цветные, Чудо-маски расписные, Белки, петушки и хрюшки, Очень звонкие... (Хлопушки)
С ёлки подмигнёт мартышка, Улыбнётся бурый мишка; Заинька висит из ватки, Леденцы и... (Шоколадки)
Старичок-боровичок, Рядом с ним снеговичок, Рыжий котенька-пушишка И большая сверху... (Шишка)
Нету красочней наряда: Разноцветная гирлянда, Позолото мишуры И блестящие... (Шары)
Яркий из фольги фонарик, Колокольчик и кораблик, Паровозик и машинка, Белоснежная... (Снежинка)
Ёлка все сюрпризы знает И веселья всем желает; Для счастливой детворы Загораются... (Огни)
Игра «Новогодняя шкатулка»
Зачитывает детям по 3 подсказки, с помощью которых следует угадать сюрпризы, лежащие в нарядной шкатулке. ( из бумаги)   Самые догадливые получают призы.
1.Не ёлка, а нарядная; Не музыкант, а играть любит; Не малышка, а «мама»
говорит. (Кукла)

2.Не арбуз, а круглый;
Не заяц, а прыгает;
Не велосипед, а катится. (Мяч)

3.Не гномик, а в колпачке;
Не машина, а заправляется;
Не художник, а рисует. (Фломастер)

4.Не лисица, а рыжая;
Не вафля, а хрустящая;
Не крот, а под землёй сидит. (Морковь)

5.Не торт, а сладкий;
Не негр, а темнокожий;
Не апельсин, а с дольками. (Шоколад)

6.Не ковш, а зачерпывает;
Не дверь, а с ручкой;
Не повар, а кормит. (Ложка)

7.Не тарелка, а круглая;
Не цапля, а на одной ноге стоит;
Не колесо, а раскрученная. (Юла)

8.Не пёрышко, а лёгкий;
Не снежинка, а летит;
Не почка, а лопается. (Воздушный шар)

9.Не линейка, а тонкая;
Не мама, а заботливая;
Не крокодил, а зубаста. (Расчёска)
10.Не вата, а белое;
Не снег, а холодное;
Не сахар, а сладкое. (Мороженое)

Игра «Новогодние перевертыши»
Ведущий  говорит фразы, а дети должны хором ответить «да» или «нет» независимо от рифмы.

Вы, друзья, пришли сюда, Чтоб повеселиться?..
Мне раскройте-ка секрет: Ждали Дедушку вы?..
Вас морозы, холода Напугать сумеют?..
Вы у ёлки иногда Танцевать готовы?..
Праздник - это ерунда, Поскучаем лучше?..
Дед Мороз принёс конфет, Кушать будете их?..
Со Снегуркой вы всегда Поиграть готовы?..
Растолкаем без труда Всех вокруг? Конечно...
Никогда не тает Дед - В это верите вы?..
Спеть у ёлочки куплет В хороводе нужно?..
Ведущий  Вы сказки хорошо знаете? Сейчас проверим. Я называю первую часть сказочного героя, а вы дружно говорите другую часть
Герои сказок
Змей …
Братец…
Скатерть…
Сапоги…
Баба…
Сивка…
Карабас…
Кощей…
Ковёр…
Емеля…
Мальчик…
Елена…
Игра «Новогодняя путаница»
- Я вам буду задавать вопросы, а вы хором будете мне отвечать «да» или «нет». Только будьте внимательны. Готовы?
* Огоньков на ёлке свет
Нужен нам? Конечно…
* Ёлка — это ерунда,
Мы поставим кактус?..
* Зал улыбками согрет,
Значит, будет праздник?..
* Будем праздновать тогда,
Скажем скуке дружно…
* Дед Мороз пошёл в буфет,
Станем ждать его мы?..
* Вот вернётся он когда,
Отругаем Деда?..
* Очень правильный ответ!
Любит Дедушка нас?..
* Забывает иногда
Дед подарки дома?..
* В праздник поедим конфет
Из подарка, верно?..

Конкурс «Сдуй снежинку»
Реквизит: стол, две снежинки, две трубочки.
На столе с краю лежат две снежинки. По сигналу ведущего игроки начинают дуть в трубочку на снежинку так, чтобы она «долетела» до противоположного края стола. Если снежинка во время движения слетела со стола, то ее надо поднять, положить на это же место, и продолжить дуть. Побеждает игрок, чья снежинка первой оказалась на противоположном конце стола.
Игра «Заморожу»
Реквизит: обруч или веревка, варежка Деда Мороза (можно любую красивую взрослую варежку).
Ведущий игрок надевает варежку Деда Мороза, встает внутрь обруча. Остальные встают вокруг обруча и держатся за него двумя руками. Ведущий со словами «Заморожу!» пытается задеть варежкой руки игроков. Игроки должны быстро убрать свои руки, чтобы ведущий их не задел, но при этом обе руки одновременно отпускать нельзя! Те игроки, которых «заморозили», временно выбывают из игры. Побеждает последний оставшийся в игре игрок.

Новогодняя игра «Дед Мороз идет»
Это развлечение можно провести непосредственно перед появлением Деда Мороза и Снегурочки и задействовать в нем всех гостей, например, во время танцевального перерыва. Ведущий предлагает гостям встать так, чтобы не мешать друг другу, и позвать Деда Мороза необычным способом: не криком, а необычным новогодним танцем. Смысл игры следующий: нужно заменить слова новогоднего стиха на язык жестов.

Идет, идет к нам Дед Мороз,
К нам Дед Мороз идет!
И знаем мы, что Дед Мороз
Подарки нам несет! Ура!
Все слова заменяются жестами: «идет» — ходьбой на месте, «Дед Мороз» — прикладываем к подбородку кисть руки с растопыренными пальцами (изображая бороду), сочетание «к нам» — жестом, указывающем на себя самого. Чтобы показать слово «знаем» — прикладываем палец ко лбу, слово «мы» — жест, указывающий на всех гостей, слово «несет» — как бы мешок за плечи, а при слове «подарки» — каждый изображает то, о чем мечтает. «Ура!» — все топают и хлопают

Игра «Маска, я тебя знаю!»
Выходят ребята и садятся на стулья напротив друг друга. Ведущий становится за спиной одного участника и показывает другому участнику табличку с именем сказочного героя.
Первый участник рассказывает о сказочном персонаже, не называя его имени, до тех пор, пока второй участник не отгадает героя сказки. Например: этот герой умеет доить корову и вышивать крестиком (Кот Матроскин).
Имена сказочных персонажей: Емеля, Золушка, почтальон Печкин, Баба Яга, Кот Леопольд, Снегурочка, Змей Горыныч, Снежная королева, Крокодил Гена, Дюймовочка…


title: Конспект ООД в первой младшей группе "Научим куклу Машу умываться"

extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Немана» ДО

Конспект ООД
 в первой младшей группе

Тема: «Научим куклу Машу умываться»

Подготовила

Воспитатель Макунова О.В.

2020 г.
Цель: Закрепление культурно – гигиенических навыков при умывании.
Задачи:
Образовательные:
1. Учить детей следить за своим внешним видом.
2. Закрепить ранее полученные знания о личной гигиене.
3. Закрепить знания предметов, необходимых для гигиенических процедур.
Развивающие:
Развивать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться полотенцем.
Воспитательные:
Воспитывать потребность мыть руки перед едой, после еды, после посещения туалета, после игр с песком; умываться утром и вечером; соблюдать алгоритм процесса умывания.
Материал: Кукла, кувшин с водой и тазик, мыло, полотенце.

Ход занятия:

Воспитатель:
Вместе с солнышком встаём,
Вместе с птицами поём.
С добрым утром!
С ясным днём!
Вот как славно мы живём.
Мы проснулись рано утром   (шагают на месте)
Подтянулись бодро, шумно   (поднимаются на носки, потягиваются)
Чтобы сон ушёл – зевнули,
Головой слегка тряхнули     (наклоны влево-вправо, отводят руки к плечам).
Разбудил нас бег на месте   (бегут на месте)
К ванне побежали вместе    (выполняют «пружинку», руки на поясе)
Умывались и плескались.
Зубы вычистить пытались,  (круговые движения ладонями около лица)
Причесались аккуратно       (гладят ладонями голову от макушки к вискам)
Приоделись все опрятно     (выполняют движения руками от груди вниз)
Не хотим мы больше спать,
Будем весело играть!          (выполняют «пружинку», хлопают в ладоши)
Вот какие молодцы!

В группе появляется грязная кукла Маша.
Воспитатель: Ах ты девочка чумазая,
Где ты руки так измазала?
Черные ладошки, на локтях дорожки.
Ребята посмотрите на нашу куклу, что же у нее случилось?  (ответы детей)
Воспитатель: Вот так Маша! Ты забыла умыться что ли? Посмотри на себя в зеркало. Ты наверно, умываться не умеешь?
Маша: Не умею.
Воспитатель: Ребята, научим Машу умываться? А что нужно, чтобы научить Машу умываться?
Дети: Вода, мыло, полотенце.
Воспитатель: Ребята, давайте помоем кукле руки.
Выносим кувшин с водой, тазик, мыло, полотенце.
Воспитатель: Давайте представим, что перед нами раковина. Но что надо сделать перед тем, как открыть кран с водой?
Дети: Надо закатать рукава, чтобы не намочить платье, рубашку.
Воспитатель: Да правильно. Ребята давайте покажем Маше, как нужно закатать рукава. А ты, Маша смотри внимательно.  ( дети показывают)
Чтение потешки:
«Руки с мылом надо мыть,
Рукава нельзя мочить.
Кто рукавчик не засучит,
Тот водички не получит».
Воспитатель: Рукава закатали, теперь покажем Маше, как надо мыть руки, одна ладошка моет другую. Саша, покажи пожалуйста, Маше как ты моешь руки.
Воспитатель: Молодцы!
Чтение потешки:
От водички, от водицы
Все улыбками искрится!
От водички, от водицы
Веселей цветы и птицы!
Маша умывается,
Солнцу улыбается!
Воспитатель: Вот мы и умылись, вытерлись полотенцем. Маша теперь чистая. Если человек всегда ходит чистый, то он помогает своему здоровью. А вы ребята, запомнили как правильно умываться?
Воспитатель: Дети скажите мне, зачем человеку умываться? Для чего нужно полотенце? Зубная щетка для чего нужна? Зачем Человеку нужно мыло? (Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы! Умываться надо по утрам, после сна и по мере загрязнения. Мойте руки, лицо и шею, ноги перед сном каждый день. Так же мойте руки перед едой и после еды, туалета, после прогулки, после игр.
Воспитатель: Будем мы чистыми и опрятными?
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам!
А нечистым трубочистам,
Стыд срам! Стыд и срам!
Кукла Маша благодарит детей и ходит.


title: Презентация "Работаем с фигурами в MS Power Point"

extracted_text:
Работаем с фигурамив MS Power Point 2010
В MS Power Point 2010 можно создавать  интересные композиции  из фигур!

Давайте построим дорогу, по которой происходит движение транспорта

Создаем слайд в новом документе,  затем выбираем Вставка – Фигуры, далее раскрываем коллекцию фигур и выбираем прямоугольник

Для изменения положения фигуры на слайде используются маркеры, которые появляются при ее выделении.

Голубой маркер – меняет размеры. Зеленый маркер – меняет угол поворота. Желтый маркер – меняет внутренние размеры

Нам остается растянуть нашу фигуру на всю ширину слайда и изменить цвет заливки

Правой кнопкой мышки щелкаем по выделенной фигуре,  выбираем  Формат фигуры – Сплошная заливка – Цвет. После чего подбираем нужный  оттенок в палитре цветов
Теперь добавим на дорогу разделительную полосу. Используя уже известный нам способ, добавляем фигуру прямоугольник, меняем размер и цвет.

Для того, чтобы получилась полоса, копируем фигуру: Вкладка Главная – Копировать, после чего вставляем нужное количество фигурок: Вкладка Главная – Вставить и располагаем фигурки таким образом, чтобы появилась полоса

Попробуй построить из различных фигурок автомобили. Найди в коллекции фигуры, которые можно было бы использовать  на данном  слайде

Вот что получилось у меня!

Успехов, дорогой друг!


title: Гуляние - развлечение на улице для детей дошкольного возраста "Масленичные забавы"

extracted_text:
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15

Масленичные забавы
(гуляние – развлечение на улице
для детей дошкольного возраста)

Конспект подготовила:
 Полякова И.П.
старший воспитатель

г. Новочеркасск
2021
Цель: приобщение детей к народной культуре через участие в народном календарном празднике Масленице
Задачи:
Образовательные:
знакомить с народными традициями празднования Масленицы

развивающие:
 развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве

воспитательные
дать почувствовать детям радость от участия в соревнованиях, от общения с героями и друг другом

Персонажи (взрослые):
Матрена – хозяйка
Марфушечка – дочь Матрены
Скоморох – ведущий ярмарки
Атрибуты:
костюмы для героев;
записи народных песен;
лопаты, корзины, снежки;
валенки;
сушки на ленте;
стойка с платочками;
лошадки на палочках;
блины и сковороды для игр;
обручи;
метелка с бантом;
белый шарф для игры «Зима»;
чучело Масленицы на санях;
столы, скамейки, скатерти, самовар, блины для угощения

Ход мероприятия:
Матрена: (встречает гостей в своем «дворе у плетня»)
Здравствуйте, люди добрые! Спасибо, что пожаловали ко мне в веселый час –
Зиму пора провожать
И весну встречать.
Вижу, что пришли ко мне и добры молодцы, и красны девицы. А для затравочки, для проверочки давайте узнаем, подготовились ли вы, гости дорогие, к Масленичным гуляниям. (Обращается к мальчикам.) Добры молодцы, умеете ли вы ногами богатырскими топать? (Обращается к девочкам.) Красны девицы, умеете ли вы руками рукоделистыми хлопать? (Дети отвечают.) Вот сейчас и проверим
Слушайте внимательно. Как скажу «добры молодцы» – добры молодцы, что есть силы топотать начнут, а скажу «красны девицы» – красны девицы громко захлопают.
Матрена:
Еще на улице холодно да грязно, а у нас душе тепло да радостно. Скоро солнышко выглянет, все высушит. Весну – красну к нам приведет.
 Только что-то я дочки своей, Марфушеньки-душеньки, не вижу. Куда же это она подевалась?
Появляется Марфушечка и обращается к Матрене.
Марфушечка:
Ой, матушка, как же мне скучно, как же мне грустно, как же мне тоскливо. Солнышко не светит, не греет, холодно, слякотно. Пойду-ка я на печку залезу, да спать буду.
 Матрена:
Что ты, что ты, Марфушечка, куда ж ты спать-то собираешься? Посмотри, сколько гостей веселых да удалых. пришло.
Марфушечка:
Ой, матушка, не до гостей мне. Хочу подушку мягкую, перинку взбитую да одеяльце пуховое. И скажи гостям своим потише себя вести, чтобы покой мой давеча не нарушить.
Матрена:
Да ты у меня, Марфушечка, так вся и слежишься, женихи к тебе ездить не будут. Встала бы ты, размялась что ли.
Марфушечка:
Да как размяться-то, когда ручки, ножки да спинка болят и мерзнут.
Матрена:
Так от того болят и мерзнут, что ты лежишь все время.
Ты бы вот ребят организовала снег во дворе убрать, зиму проводить за ворота.
Марфушечка
выносит лопаты и корзины, снежки,  делит ребят на две команды, проводит игру,все время приговаривая:
 «Сейчас, маменька, мы этот снег уберем, быстренько лопатами за ворота отнесем»
Игра-забава «Перенеси снежок на лопате»
Дети встают в колонну, друг за другом, по сигналу бегут до корзины с лопатою в руках, на которой лежит снежок. Возвращаются назад и передают лопату следующему игроку, тот кладет на лопату следующий снежок и относит его в корзину. Побеждает та команда, которая быстрее всех выполнила задание и наполнит корзину снежками
Матрена:
Ну вот, доченька, ты и согрелась, и щечки у тебя раскраснелись.
Не устали?
Марфушечка:
А куда твои гости нарядились, куда они идти собрались?
Стихи детей о масленице и ярмарке
1 ребенок: Душа ль ты моя Масленица, перепелочные косточки, бумажное твое тельце, сахарные твои уста, сладкая твоя речь,
2 ребенок: Приезжай к нам в гости на широкий двор на горах покататься, в блинах повалятся, сердцем потешаться!
3 ребенок:
Матушка-Масленица
подарила праздник нам!
Потчует блиночками
сыновей и дочек!
Привела с собой Весну, -
теперь веснушки на носу!
Веселись, гуляй народ,
чтоб жить сытно целый год!

4 ребенок:
Веселись, народ:
В гости Масленка идет
С пирогами и блинами, -
Весну под руку ведет!

5 ребенок:
Будем петь, гулять, -
Весну-матушку встречать!
На санях кататься,
блинками баловаться!

Марфушечка: Все на ярмарку идут, матушка, на ярмарку. Ох, и весело же там, наверное.
Матрена:
Раз там весело, может, и нам с тобой, Марфушечка, на ярмарку-то сходить?
Марфушечка:
Ой, матушка, конечно, пойдем. Давай платки красивые наденем да валенки новые примерим. И гостей наших нарядим.

Эстафета «Передача валенка»
Дети делятся на две команды. Первые участники команд берут валенки, бегут с ним вокруг ориентира, возвращаются и передают следующему участнику. Побеждает та команда, участники которой первыми справились с заданием.
Марфушечка:
Ну вот, валенки надели, можно и в путь отправляться. Вот и золотые ворота ярмарки виднеются. Пойдемте, гости дорогие.
Игра «Золотые ворота»
Двое игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки – это ворота. Остальные игроки берутся за руки, образуя цепочку. Игроки-ворота говорят считалку, а игроки-цепочка должны быстро пройти между ними:
Золотые ворота
Проходите, господа.
Первой мать пройдет,
Всех детей проведет,
Первый раз прощается,
Второй раз запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас.
С последними словами дети опускают руки – ворота захлопываются. Те дети, которых поймали, становятся дополнительными воротами. «Ворота» побеждают, если им удалось поймать всех игроков.
Марфушечка:
Ну вот мы и на ярмарке. Ой, как здесь весело. Глядите, Ура! Едет Масленица дорогая, гостья годовая.
Скоморох привозит Масленицу  на санках, устанавливает на почетное место
Скоморох
Здравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки,
Мужики и бабеночки,
Старики и старушоночки.
И прочее население…
Кого забыл назвать от волнения.
Хочу вас с праздником поздравить,
Потешить, да позабавить.
Попал я сюда невзначай,
Прослышал, что будет чай.
Хочу блинов покушать,
Сплетен послушать.
Отведать калачей,
Поглядеть на силачей.
Плохих людей поколотить,
А хороших посмешить.
А также в моей программе,
Которую приготовил заранее…
Загадки позагадывать,
Хорошей песней порадовать.
Послушать, как старушки
Поют с картинками частушки.
И для всеобщей радости
Наговорить вам гадостей!
Ой, что-то я не туда заехал,
Ну, да это не помеха!
Язык без костей, не сломается,
Публика улыбается –
Значит, не обижается!
В общем, масленичные заморочки начинаются!

Скоморох:
 Вот задание (достает сушки, нанизанные на ленту).
Хочу, чтобы вы сказали,
Сколько сушек на ленту нанизали?
Проходится игра «Угадай, сколько сушек».

Марфушечка:
Маменька, да здесь соревнования веселые, я тоже хочу.
Соревнования проводят скоморох с Матреной, Марфушенька пытается везде поучаствовать, мешает, ошибается, путается.
Игра «Сею - вею снежок»
Дети стоят в рассыпную по площадке. Роль Зимы  выполняет взрослый или ребенок. Зима держит в руках белый шарфик. Она идет между играющими и дотрагивается до одного игрока, игрок берет ее за руку и идет за ней. Затем игрок, который идет за ведущим, дотрагивается до  другого игрока и берет его за руку и т.д. Таким образом, все играющие перестраиваются в круг, идут змейкой и т.п., изменяя рисунок по замыслу Зимы.
Эстафета «Скачки  на лошадях»
Дети делятся на две команды. Участники команд по очереди скачут на лошадках до финиша и обратно. Побеждает та команда, участники которой первыми прискачут на старт. Во время игры Марфушечка тоже пытается скакать вместе с детьми, но не успевает, путается, куда бежать.

Эстафета «Подари платочек симпатии»
На площадке устанавливаются воротца с наклонной перекладиной, на которой на тонких нитках подвешены цветные носовые платочки, на разной высоте. Участникам соревнований необходимо разбежаться, подпрыгнуть и сорвать один из платочков, а затем назвать имя девочки и подарить ей свой сорванный.

Русская народная игра  «Блины»
Все участники стоят в кругу лицом к центру. Ведущий дает команду, участники её выполняют. Темп игры меняется: вначале он должен быть медленным, затем постепенно ускоряться.
Описание команд:
1. «Блин комом» - все подбегают к центру круга
2. «Блин блином» - все двигаются спиной  от центра круга
3. «Блин с маслом» - все приседают
4. «Блин с мясом» - все встают
5. «Блин со сметаной» - кричат мальчики и мужчины
6. «Блин со сгущенкой» - кричат девочки и женщины.
Затем ведущий пытается запутать игроков, меняет команды, как ему захочется.

Словесная игра «Какие бывают блины?»
(обыкновенный блин можно назвать разными необычными словами)
Ведущий: слушайте внимательно, подсказывайте старательно.
На тарелке он один, называем просто -…. (блин)
Много испекли их мы, назовем тогда …. (блины)
Испекли для дочек, назовем …. (блиночек)
Будет кушать их сынок, назовем тогда… (блинок)
Огромный как домище, назовем ,,, (блинище)

Подвижная игра «Сковорода»
На землю кладутся обручи, дети образуют вокруг каждого обруча круг. Под музыку дети движутся по кругу, когда музыка умолкает, дети стараются друг друга перетянуть в обруч «сковороду» – «испечь». Тот кто «испёкся» выбывает из игры.

Подвижная игра «Метелка»
Атрибут: метелка, украшенная бантом.
Дети встают в круг, в руки одному из детей ведущий дает метелку. Под ритмичную музыку дети передают метелку по кругу. Когда музыка останавливается, ребенок с метелкой в руках выходит в центр круга. Ведущий загадывает ему загадку о зиме, весне, масленице, блинах. Игра повторяется несколько раз.
(количество проводимых игр варьируются ведущими в зависимости от желания участников, их возраста, погодных условий)

Эстафета «Испеки блин»
Атрибут: сковороды и блины из ткани
Участники эстафеты делятся на две команды с равным количеством человек, первые из участников берут на старте по сковороде, бегут с ними к печке, берут с печи блин, кладут на сковороду, и возвращаются к своей команде, отдают сковороду с блином следующему соревнующемуся. Тот относит блин в сковороде на печь, оставляет его там для следующего участника.

Скоморох: Подходит к концу праздник – Масленицы! Мы прощаемся с Вами до следующего года.
Финальная музыка «Прощай масленица»
Матрена: Уж как солнца карусель раскрутилась, (на Вступление песни)
Уходи от нас Зима, загостилась!
Марфушенька: Уж как солнца карусель раскрутилась,
Приходи скорей, Весна, сделай милость!
Скоморох: И ваши желания обязательно сбудутся!
Матрена: Всем желаем здоровья, благополучия, много радости и успехов во всем!
Марфушенька: Сейчас Масленицу сожжем.

Поджигаем масленицу.

Участники праздника все вместе произносят слова заклички.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло,
Гори сильнее, будь весна теплее!
Гори жарче, солнце будет ярче!

В конце праздника раздается угощение участникам: блины, сушки, конфеты.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447231-maslenichnye-zabavy


title: Классный час "Мы труд воспеваем и славим работу!"

extracted_text:
                Классный  час   «Мы труд воспеваем и славим работу! »
Цели: формировать в обществе уважительное отношение к труду и человеку труда показать важность труда в любой  профессиональной деятельности.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
-  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель занятия с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; - Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы из текста
Оборудование: Экран с проектором, презентация  о труде, шаблоны работы, картон.

Ход мероприятия:
           1 ученик.   Скорее! Звонки прозвенели!
             2 ученик   Мы каждому рады! Приветствуем всех!
           1 ученик   Как звуки весёлой, весенней капели,
             2 ученик   Пусть песни взовьются, работа и смех!
             1 ученик   Сегодня собрались мы без опоздания!
           2 ученик   Сегодняшней встрече мы рады, друзья!
           1 ученик   Сегодня мы с вами проводим собрание.
           2 ученик   Большая здесь собралась трудовая семья!
           1 ученик    Есть в каждой семье трудовые заботы,
           2 ученик    Есть общие радости, общий успех!
           1 ученик    Обсудим мы с вами проблемы в работе.
           2 ученик    Ведь это так важно и нужно для всех!

Учитель. Ребята! Сегодня мы собрались здесь с вами для того, чтобы поговорить о необходимости труда, насколько он важен в жизни человека.
Прочтите все вместе тему нашего классного часа выразительно, с таким отношением, которое вы испытываете к этим словам.
Учащиеся. Мы труд воспеваем и славим работу!
Учитель.  Очень хочется, чтобы вы все, не стесняясь и не смущаясь, порассуждали о различных профессиях, о том, что должны делать и знать люди, чтобы научиться определённой профессии.

Почему говорят,  что труд  красит  человека?  (Когда человек трудиться, он видит результат своего труда.  И это поднимет настроение, вдохновляет человека. И с таким человеком всегда приятно общаться.)

А как вы можете трудиться?  Главный труд в школе - учеба, на уроках вы получаете знания, которые вам пригодятся в будущем и помогут выбрать профессию. Я хочу проверить ваши знания и предлагаю поучаствовать в викторине.
                                       Викторина загадок о профессиях

Игра «Ищите Петину ошибку»
Учитель. Сначала я хочу вас проверить: действительно ли вы разбираетесь в профессиях и можете безошибочно сказать, что входит в обязанности человека определённой профессии?
Послушайте внимательно: всё ли правильно, нет ли какой путаницы?
ПУТАНИЦА О ПРОФЕССИЯХ.
Наш знакомый мальчик Петя
Неплохой парнишка, но…
Говорит, что всё на свете
Знает он давным-давно.
Как-то собрались ребята
Во дворе у нас гурьбой.
- Санитар, - спросила Ната, -
Это кто ещё такой?
А связист? – спросил Серёжа.
Слесарь кто – не знаю тоже…
- Погодите, - крикнул Вова,
Спросим Петю Иванова.
Петя так сказал: - Друзья!
Вам на всё отвечу я.
Все профессии я знаю.
Так! Внимание! Объясняю!
Санитар на санках мчится.
Ничего с ним не случится.
Он ведь мастер в санном спорте,
Тут со мною вы не спорьте!
По горам, по перевалам
Всё идёт горняк усталый.
Он к горам давно привык.
Покорит он горный пик.
Под морзянки громкий свист
Свитер свяжет вам связист:
Он в вязании на спицах
Лучший наш специалист!
Ищет клады кладовщик
И находит в тот же миг!
А потом он эти клады
Бережно хранит на складе.
Собирает банщик банки
А потом хранит в Сбербанке.
Очень ими дорожит.
Банк с ружьём он сторожит.
Мельник стены белит мелом
И рисует между делом –
На асфальте мелом тоже,
Всем портреты. Так похожи!
В офисе официант
Всем покажет свой талант:
Вмиг бумаги разнесёт,
К телефону позовёт.
Вот в машину машинист
Вновь закладывает лист.
Тук-тук-тук! Помчались строчки
От начала и до точки!
Операция идёт:
Кровельщик здесь кровь сдаёт.
Кровь вливается больному…
Он уже здоров и дома.
А печник печёт печенье,
Очень вкусное, с вареньем!
Может булочку испечь.
Ах была бы только печь!
Дорогие наши дети!
Что здесь перепутал Петя?
Он ошибок мно-о-го сделал!
Почему же? В чём тут дело?
Помогите поскорее
Разобраться, что к чему.
Если Петя подоспеет,
Объясните и ему.
Учитель. Кто нашёл ошибки Пети? В чём его ошибки? Давайте исправим путаницу и объясним, каким делом в действительности занимаются люди этих профессий.
(профессии написаны на карточках)
Санитар - ...
Горняк - …
Связист - …
Кладовщик - …
Банщик - …
Мельник - …
Официант - …
Машинист - …
Кровельщик - …
Печник - …
Беседа о профессиях.
- Как вы думаете, ребята, какая из этих профессий древнее, существует с давних пор?
- А какая из них появилась совсем недавно? Их можно назвать молодыми?
- Что необходимо человеку, чтобы получить нужную ему профессию?
- Как вы понимаете смысл слов «профессиональный долг»?
Профессиональный долг – это то, что обязан каждый человек выполнять на рабочем месте.
- А что такое работа? Какой смысл вы вкладываете в это слово?
Любая работа – это творчество, поэтому общение с людьми требует от человека не только профессиональных знаний, но и добросовестного отношения к своему делу, знания правил межличностного общения в трудовой деятельности.
- Что такое трудолюбие?
- Объясните смысл пословиц:
«Дело и учит, и мучит, и кормит»
«Белые руки чужие труды любят».
Конкурс «Собери пословицу»
На каждом столе лежит конверт со словами пословиц, листы бумаги, клей. Ваша задача собрать пословицы, наклеить их на листы и показать и прочитать.
Молодцы, ребята!
3) Беседа о характере профессий
Есть профессии, которые связаны с умственным трудом (учитель, врач, бухгалтер, агроном, инженер…)
Есть профессии опасные: сотрудники полиции, ДПС, военные, водолазы, пожарные…)
 Итак, наша встреча с представителями разных профессий !
У каждого дела запах особый.
Булочник пахнет тестом и сдобой.
Мимо столярной идёшь мастерской –
Стружкою пахнет и свежей доской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Пахнет художник холстами и краской.
Куртка шофёра пахнет бензином.
Блуза рабочего маслом машинным.
Пахнет кондитер орехом мускатным.
Доктор в халате – лекарством приятным.
Рыхлой землёю, полем и лугом
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.
Рыбой и морем пахнет рыбак.
Только бездельник не пахнет никак.
Сколько ни душится лодырь богатый
Очень неважно он пахнет, ребята!
Конкурс «Аукцион профессий»
- Скажите, в какой профессии нельзя обойтись без следующих предметов:
Кисти, краски, мольберт, палитра.       (художник)
Парик, костюм, грим, сцена.                 (актёр)
Молоток, гвозди, рубанок.                     (столяр)
Овощи, кастрюля, плита.                        (повар)
Расчёска, ножницы.                                 (парикмахер)
Письма, газеты, телеграммы, сумка.      (почтальон)
Градусник, шприц, белый халат.             (врач)
Ножницы, игла, сантиметровая лента, нитки, ткань. (швея)
Кирпич, мастерок, раствор.                       (строитель)
6) Параолимпийцы
Среди великих людей есть те,  у которых ограничены возможности: инвалиды. Я хочу остановиться, привлечь ваше внимание на спортсменах-параолимпийцев, которые  всегда поражали своей невероятной силой воли и мужеством.
Роман Петушков, Алена Кауфман, Алексей Бугаев (горные лыжи)  и многие другие

 Кто хочет трудиться, добиваться результатов, создавать прекрасное, которое будет радовать окружающих, для них не существует никаких препятствий, они будут творить, развиваться.
3. Рефлексия
Ребята, я хочу, чтобы вы высказали свое мнение о проведенном внеклассном занятии. Можете начать с высказываний: (на экране)
Мне было интересно (или не интересно) на занятии
Мне понравилось …
Я знаю, что труд…
Я хочу больше узнать о …

- В будущем, если вы будете очень стараться, то всё у вас получится.
А кем стать, я думаю, вы скоро решите сами.
Спасибо всем за активную работу.


title: Конспект НОД в старшей группе "Рельефная лепка"

extracted_text:
ГБОУ «Школа №167 имени Маршала Л.А.Говорова»
Дошкольная образовательная площадка №5

           Конспект НОД « Лепка» в старшей группе
                    « Рельефная лепка »

Провела воспитатель МихалинаТ.Л.

Задачи:
Учить детей создавать декоративные цветы пластическими средствами. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения венчиков и отдельных лепестков. Побуждать самостоятельно искать средства и приёмы изображения (используя технику размазывания). Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус. Вызывать интерес к оформлению интерьера.
Предварительная работа: Беседа о цветах, их назначении, разнообразии. Рассматривание картин и фотографий с изображением цветов, произведений декоративно- прикладного искусства.
 Оборудование:
Круги из картона диаметром 13-14 см, пластилин, стеки, досочки для лепки, 2-3 произведения декоративно-прикладного искусства.
Ход НОД
Рассмотреть образцы, обратить особое внимание на изображения цветов. Рассказать о том, что цветы издавна используются людьми для изображения на одежде, посуде, мебели, на стенах. Их плетут, вырезают, вышивают, рисуют. И даже лепят на глиняных дощечках! Такая техника называется изразец. Кирпичиками-изразцами обкладывали печи в русских избах и даже во дворцах! (Краткий рассказ о технике «изразец»)
Эта техника настолько увлекательна, что мы с вами сможем смастерить что-то подобное. Конечно, у нас получатся не настоящие изразцы, а лепные картинки. Поскольку мы с вами только учимся делать изразцы, мы немножко отступим от правил и сделаем их в форме круга.  На изразцах цветы располагаются в центре композиции. Поэтому, мы найдем середину и налепим  сердцевину нашего будущего цветочка. Вокруг нее расположим лепесточки. А края мы украсим листочками и витушками. Для лепесточков и листиков мы используем прием «размазывание». Витушки сделаем из двух скатанных «колбаской» кусочков пластилина разного цвета. Соединим кончики «колбасок» и скрутим вместе как веревочки. Расположим их по краю нашего изделия.
Мы еще не мастера, мы только учимся, но, посмотрите какие красивые получились изразцы!


title: Родительское собрание "COVID-19 КАК ПЕРЕЖИТЬ ПАНДЕМИЮ?"

extracted_text:
Родительское собрание: « COVID-19: КАК ПЕРЕЖИТЬ ПАНДЕМИЮ?»

Здравствуйте дорогие родители!
Сегодня я расскажу Вам о том, как пережить пандемию.
В настоящее время мы все находимся в ситуации неопределенности, стресса и испытываем тревогу в связи с угрозой коронавируса. С целью сохранения физического и психического здоровья мы рекомендуем соблюдать определенные меры.
1.  Необходимо придерживаться информационной гигиены. Что это такое?
 Чтобы снизить эмоциональную напряженность в ситуации неопределенности, необходимо, прежде всего, получать своевременную достоверную информацию о происходящем. Не обращать внимания на всевозможные слухи в интернете или по телевидению.
2. Контролируйте собственное эмоциональное состояние, собственную тревогу и беспокойство.
3. Составьте и соблюдайте план ежедневных дел. График может (и должен) включать домашние занятия спортом, учебу/работу, уборку по дому, домашний досуг. Это позволит сохранить необходимую активность психики и снизит эмоциональную напряженность.
Психологическая помощь семье в период самоизоляции

- Ежедневно составляйте план важных дел на день, список занятий и игр для детей. Создавайте для ребенка определенный и твердый режим, который вырабатывает у него привычку к четкому чередованию различных видов деятельности, устанавливает определенный ритм жизни.
- Вам необходимо балансировать время ребенка между работоспособностью и отдыхом, если не учитывать это, то у ребенка можно спровоцировать перегруженность, стресс, тревожность, депрессию, апатию.
- Помогайте детям приспособиться к новому режиму.
- Примените золотое правило – ребенок не должен засыпать со своими проблемами. У него должна быть возможность поделиться тем, что произошло днем. Таким образом, он снимает психологическую нагрузку, а это и хороший сон, и работоспособность, и снятие стресса;
- Не ругайте ребенка, когда у него что-то не получается. Лучшая помощь с нашей стороны – сопереживание. Обращайте внимание на то, что получается.
- Уделите время ребенку совместными делами. Например, в выходные дни можете вместе с ребенком приготовить пищу, вместе прогуляться, вместе поиграть в настольные игры, вместе рисовать и т.д.
- Помоги сначала себе! Если Вы чувствуете негативные эмоции (такие как обида, страх, злость, вина), напряжение, то попробуйте сначала успокоиться, найти причину, а далее выход. Предлагаю Вашему вниманию один из способов релаксации. Здесь и сейчас выполним:

Примите удобное положение — сядьте на стул, диван или кресло. Если вы занимаетесь дома, лучшая поза — лежа на полу (поза мертвого), ноги и руки немного разведены в стороны. Закройте глаза. Начните мысленно расслаблять свое тело. Сначала представьте свои ноги теплыми, тяжелыми и неподъемными. Затем — проделайте то же самое с руками. Сосредоточьте внимание на туловище, представьте его обмякшим, пассивным. И в конце — аналогичным способом расслабьте лицо. Закончите тренировку приятным потягиванием, как будто вы только что проснулись после крепкого, полноценного сна. Если все было сделано правильно, вы непременно почувствуете эффект удивительной легкости и успокоенности.
 Релаксация помогает лучше всяких таблеток!

Желаю Вам быть терпеливыми, спокойными в общении с детьми. Не забывайте о том, что Ваш ребенок – это Ваше будущее!


title: Контрольная работа по английскому языку для 2 класса по итогам 3 четверти УМК Spotlight 2

extracted_text:
Контрольная работа для 2 класса по итогам 3 четверти УМК Spotlight 2

1. Запиши   have got   или   has got.

Ann  have got / has got  a fair hair.
I  have got / has got  a big teddy bear.
My cat  have got / has got  small ears.
2. Прочитай и найди значение
3.Выпиши лишнее слово

teddy bear, ballerina, ant, puppet
nose, shelf, eye, mouth, dark hair

4.  Напиши  предлог  in, under, on
1.              2.                  3.
1)The teddy bear is _________ the box.            3) The toy soldier is ______________ the shelf.
2)The rabbit  is _________ the table

5. Переведи, используя слова     small,  hair,  clever,  eyes,  nose,  hair, dark
1. умные глаза  __________________________
2. маленький нос  ________________________
3. темные волосы_________________________
6. Вставь пропущенные буквы


title: Контрольная работа по географии 2 четверть 5 класс

extracted_text:
Дата _____________        Ф.И._______________________________________________класс_________

Контрольная работа за 2 четверть
1 вариант
1 Модель Земли мелкого масштаба с использованием градусной сетки и минимальным искажением – это
А) географическая карта
Б) глобус
В) план местности
Г) топографическая карта
2. Точка пересечения воображаемой оси вращения Земли с её поверхностью называется:
А) экватором
Б) параллелью
В) полюсом
Г) меридианом
3. Длина экватора составляет примерно:
А) 10 000 км
Б) 40 000 км
В) 30 000 км
Г) 45 000 км
4. Длина параллелей от экватора к полюсам:
А) увеличивается
Б) уменьшается
В) не изменяется
5. Направление север – юг показывает:
А) экватор
Б) параллель
В) меридиан
6. На карте направление запад – восток совпадает с направлением:
А) параллелей
Б) меридианов
7. Расстояние от экватора до полюсов в градусной мере составляет;
А) 90°
Б) 360°
В) 180°
8. Географическую широту отсчитывают от:
А) Северного полюса
Б) Южного полюса
В) экватора
9. Установите соответствие:
1) Экватор                                            А) 90° ю.ш.
2) Северный полярный круг              Б) 23,5°с.ш.
3) Южный полюс                                В) 0°
4) Северный тропик                            Г) 66,5°с.ш.
5) Южный тропик                                Д) 23,5°ю.ш.
10. Впервые обогнув материк с_______________побережья ___________достигли северного побережья Африки.
11.Венецианский купец________________ открыл ______________________________________.
Его путешествие длилось ___________ года.
12. Тверской купец _____________________ совершил путешествие и написал книгу «________
_______________________________________________________», в которой описал природу чужих стран.
13. Определите географические объекты по географическим координатам:
        1. 6° ю.ш. 105° в. д.
        2. 3° ю.ш. 37° в.д.
        3. 63° с.ш. 151° з.д.
Дата _____________        Ф.И._________________________________________ класс_________

Контрольная работа за 2 четверть
2 вариант
1 Изображение земной поверхности или ее частей на плоскости при помощи условных знаков
А) географическая карта
Б) глобус
В) план местности
Г) топографическая карта
2. Воображаемая линия, которая делит Землю на северное и южное полушария, называется
А) экватором
Б) параллелью
В) полюсом
Г) меридианом
3. Длина 1° меридиана:
А) 38 км
Б) 111 км
В) 300 км
Г) 40 000 км
4. Длина меридианов:
А) увеличивается
Б) уменьшается
В) не изменяется
5. Направление север – юг показывает:
А) экватор
Б) параллель
В) меридиан
6. На карте направление запад – восток совпадает с направлением:
А) параллелей
Б) меридианов
7. Расстояние от экватора до полюсов в градусной мере составляет;
А) 90°
Б) 360°
В) 180°
8. Географическую широту отсчитывают от:
А) Северного полюса
Б) Южного полюса
В) экватора
9. Установите соответствие:
1) Экватор                                            А) 90° ю.ш.
2) Северный полярный круг              Б) 23,5°с.ш.
3) Южный полюс                                В) 0°
4) Северный тропик                            Г) 66,5°с.ш.
5) Южный тропик                                Д) 23,5°ю.ш.
10. Финикиец по имени________________ обогнул берега Испании и Франции, выйдя в Атлантический океан, достиг _________________островов.
11.Васко да Гама обогнув берега __________ открыл____________________________________
_____________________.
12. Тверской купец _____________________ совершил путешествие и написал книгу «________
_______________________________________________________», в которой описал природу чужих стран.
13. Определите географические объекты по географическим координатам:
        1. 49° с.ш. 2° в. д.
        2. 27° ю.ш. 109° з.д.
        3. 7° с.ш. 80° в.д.


title: Презентация "Состав групповой медицинской аптечки на поход различной степени (категории) сложности"

extracted_text:
Состав групповой медицинской аптечки на поход различной степени (категории) сложности.
Педагог дополнительного образования
Мальцева А.Э.
Рекомендую Tatonka First Aid L - походная аптечка
увеличенного размера известного немецкого бренда.
Яркая, заметная и в палатке, и в рюкзаке,
и среди вещей. Размер: 27 см x 18 см x 8 см
Вес (без наполнения): 200 г.
Состав  аптечки на 8-10 человек в недельный поход.
Перевязочные
средства
Антисептики
Обезболивающие,
жаропонижающие,
спазмолитические
Кстати, оказывается с 1905 года на аптечках нельзя использовать красный крест на белом фоне.
Поскольку этот символ является эмблемой Международного движения Красного Креста
и Красного Полумесяца, а его использование не по назначению запрещено.
Поэтому сегодня большинство аптечек маркируются белым крестом на зеленом фоне.
При заболеваниях
дыхательных путей
Сердечно-
сосудистые
Желудочно-
кишечные
Антибиотики
Антигистаминные
средства
Прочие
препараты
Витамины
Мази
Перевязочные средства
Бинт стерильный 7 м х 14 см – 4 штуки;
Бинт стерильный 5 м х 10 см – 2 штуки;
Бинт эластичный трубчатый № 1 – 1 штука;
Бинт эластичный трубчатый № 2 – 1 штука;
Бинт эластичный трубчатый № 3 – 3 штуки;
Вата 50 г – 1 упаковка;
Лейкопластырь бакт. Вытянутый – 20 штук;
Лейкопластырь бакт. Квадратный – 15 штук;
Рулонный пластырь шириной 4-5 см – 1 рулон;
Стерильные салфетки большие – 1 упаковка;
Стерильные салфетки маленькие – 5 упаковок;
Эластичный бинт – 1 штука.

Антисептики
Альбуцид (сульфацил натрия) 20% - пуз. 10 мл;
Гидроперит (сухая перекись водорода) – 10 таб.;
Перекись водорода 3% - пуз. 100 мл;
Хлоргексидин 0,05% - пуз. 100 мл;
Борная кислота 3% - пуз. 25 мл;
Перманганат калия ("марганцовка"), порошок – пуз 5 гр.
Альбуцид
Гидроперит
Перекись
водорода
Хлоргексидин
Борная кислота
Марганцовка
Обезболивающие, жаропонижающие, спазмолитические
(Нурофен) – 10 таблеток;
Парацетамол – 10 таблеток;
Но-шпа (дротаверина гидрохлорид) – 10 таблеток.
При заболеваниях дыхательных путей
Мукалтин – 20 таблеток;
Граммидин с анестетиком – 18 таблеток;
Сосудосуживающие капли с оксиметазолином, фенилэфрином – 1 флакон.
Сердечно-сосудистые
Валидол – 10 таблеток;;
Нитроглицерин – 20 таблеток.
Желудочно-кишечные
Активированный уголь – 60 таблеток;
Лоперамид – 20 таблеток;
Регидрон – 5 пакетиков.
Антибиотики
Флемоксин солютаб (амоксициллин) или амоксиклав (дозировка  500-625 мг)  - 20 таблеток.
Антигистаминные средства
Зиртек (цетиризин) – 20 таблеток;
 Псило-бальзам – 1 тюбик.
Прочие препараты
Солнцезащитный крем – 1 тюбик;
Детский крем – 1 тюбик;
Нашатырный спирт – 1 пузирек.
Витамины /мази
Аскорбиновая кислота – 1 тюбик;
Мазь вольтарен (диклофенак) – 1 тюбик.
Инструменты
Жгут кровоостанавливающий 1 шт.;
Булавки -  10 шт.;
Шина – 1 шт.;
Спасательное одеяло -  1 шт.;
Термометр – 1 шт.;
Ножницы -  1 пара;
Перчатки – 1-2 пары
Пинцет -  1 шт.;
Шприцы 2 мл – 3-4 шт.;
Стерильный контейнер – 1 шт.

Итак, складываем все в одном месте, получается следующая картина.
Стараемся раскладывать лекарства по группам, чтобы легче было
найти при необходимости: пластыри рядом с бинтами,
уголь рядом с лоперамидом и т.д.
Правильно: объемные упаковки не распределять по кармашкам, а укладывать по бокам, место позволяет.
Инструкции и другие документы удобно сложить во внутренний прозрачный карман на молнии.

Не забываем про документацию (инструкции и контрольный список)!
Спасибо за внимание!


title: Конспект занятия по ПДД в подготовительной группе "Правила пешехода на улицах города"

extracted_text:
Конспект  занятия по ПДД в подготовительной группе: «Правила пешехода на улицах города»
Цель: Формирование практических  знаний  по правилам дорожного движения. Закрепить знания, умения  детей о правилах безопасного поведения на улице.
Программное содержание:
 Воспитательные задачи: воспитывать навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.
Развивающие задачи: развитие интереса к изучению ПДД, навыков соблюдения правил дорожного движения в роли пешеходов
Обучающие задачи: закрепить знания детей о сигналах светафора, закрепить знания о группах дорожных знаков, повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения.
Предварительная работа:
Беседа о сигналах светофора, рассматривание знаков, разучивание пословиц, загадок и стихов о правилах дорожного движения, инсценировка  о нарушении правил дорожного движения.
Ход занятия:


title: Конспект физкультурного досуга "ОПАСНОСТИ ЗИМНИХ ДОРОГ" в подготовительной группе по ПДД

extracted_text:
Конспект физкультурного досуга
«ОПАСНОСТИ ЗИМНИХ ДОРОГ»
в подготовительной группе по ПДД

Задачи:
Формирование практических знаний и умений безопасного поведения на улице.
Закрепить знание дорожных знаков практическое их значение.
Развивать интерес к применению знаний правил дорожного движения в повседневной жизни.
Ход досуга.
Детей встречает Маша и Медведь.
Маша: Привет, ребята! Вы видели, что на улице творится? Снега – полным-полно! Хочешь – на санках, хочешь – на лыжах, хочешь – на коньках! Можно снеговика лепить, или крепость сооружать, или в снежки играть! Мишка! Покатай меня!
Медведь: Здравствуйте, ребята. Я же спал, Маша! У меня зимняя спячка! Ты зачем меня разбудила?
Маша: Смотри, сколько снега навалило! Давай скорее кататься! Вези меня на санках!
Медведь: Я еще не проснулся!
Маша: А теперь проснулся? А сейчас? Мишка, скорее пойдем! А то ты пока проснешься – зима уже кончится!
Давай хотя бы зарядку сделаем, чтобы я в себя пришел после сна!
ЗАРЯДКА
Медведь зевает, пристраивается спать дальше.
Маша: Мишка! (обиженно) Ну и ладно! Пойду санки к машине привяжу и покатаюсь…
Медведь: Нет! Так нельзя делать! Это ведь может очень плохо закончиться!
Маша: Как?
Медведь: Например, машина затормозит, а тебя с твоими санками под колеса встречной вынесет!
Маша: Тогда пойду с горки покатаюсь – там такая горка огромная возле озера! С дороги летишь прямо на лёд – в озеро!
Медведь: Нет! Разве можно играть на дороге? А на водоеме? Почему? (ответы детей) Правильно! Это очень опасно! Ребята, научите, пожалуйста, Машу соблюдать правила поведения на улице. Она совершенно не знает дорожные знаки и не соблюдает правила дорожного движения.
Маша: Не хочу соблюдать ваши правила, у Мишки в лесу и знаков то никаких, нет – и зачем они нужны. Ой! Сколько сейчас на улице всего интересного. Даже железная горка есть. Давайте, скорее кататься!
Медведь: Нет, Маша, просто так на горке покататься не получится. Ведь, чтобы до неё дойти, надо правила дорожного движения соблюсти - 3 дороги перейти!
Маша, смотри, какой интересный столбик стоит, огоньками весь горит. Давай, ребята нам расскажут, для чего он нужен и как он работает. Ребята, расскажите Маше, для чего нужен светофор. Дети:
П\ИГРА «СВЕТОФОР».
(Когда горит зеленый свет, вы должны сделать шаг вперед, желтый - остановиться, красный – 2 шага назад)
Маша: Ой, как я люблю играть. Буду свет я зажигать. Смотри, какая интересная картинка у них стоит.
Медведь: Маша! Это не картинка, это называется - дорожный знак. Хочешь узнать, что он обозначает.
АВТОБУСНАЯ ОСТАНОВКА
Эстафета «Автобус»

Маша: Смотри, какая здесь полосатая дорожка лежит. И картинка есть такая. Вы что, зебру хотели нарисовать?
Медведь: Это называется - пешеходный переход. Он необходим для того, чтобы безопасно перейти через дорогу. И возле него ставят знак, обозначающий это. Ребята, Давайте покажем Маше, как правильно переходить дорогу на пешеходном переходе.
П/И «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД»

Эстафета «Дорожные знаки»
(на столе лежат дорожные знаки, одна команда собирает разрешающие знаки, а вторая команда – предупреждающие)
ТАНЕЦ «Дорога – не тропинка»
Маша: Ну, хватит вам уж развлекаться, хочу на горке я кататься. Мишка, смотри – какая громадная сосулька! Достань мне ее, Мишка!
Медведь: Ты знаешь, как опасно ходить под сосульками?
Маша: А чего тут опасного?
Медведь: Ребята, расскажите Маше, пожалуйста, в чем опасность сосулек? (Ответы детей) Правильно, они могут упасть с крыши и серьезно ранить человека.
Маша: Поэтому вокруг детского сада поставили ограждение? Я теперь такая грамотная: столько узнала о зимних опасностях! Покатай меня, Мишка, на саночках немножко, и иди дальше спать!
Медведь: Спасибо вам, ребята , за помощь! Теперь Маша будет аккуратнее!
До свидания!


title: Конспект НОД "Составление описательных рассказов по картине «Помощь зимующим птицам»"

extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 26»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
в подготовительной группе
«Составление описательных рассказов по картине
«Помощь зимующим птицам»

Выполнила:
Шахова Светлана Михайловна,
воспитатель

Череповец
2019-2020 учебный год

Цель: развитие связной речи дошкольников посредством составления  творческих рассказов по картине.
Задачи:
Образовательные:
- содействовать развитию  умения  составлять творческие рассказы по картине, используя развернутые предложения.
Развивающие:
- способствоватьразвитию творческой активности детей;
- способствоватьразвитию связной речи, активизируясловарь по теме;
-упражнять всогласовании прилагательных с существительными.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение и любовь к живой природе;
- воспитывать у дошкольников выдержку, терпение, умение выслушивать рассказы товарищей до конца.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная.
Методы и приёмы: наглядный (рассматривание картины), словесный (беседа, рассказ,диалог), практический (физминутка, сюрпризный момент, речевые игры),  дидактическая игра и упражнения.
Предварительная работа: рассматривание картин из серии «Перелетные и зимующие птицы», проведение бесед, дидактических игр по обучению дошкольников творческому рассказыванию по картине, просмотр презентации, чтение художественной литературы о зимующих птицах.
Материалы и оборудование: видеоряд: картинка Лесовичок, план-схема рассказывания по картине, картина «Помогите зимующим птицам», снегопад;  куб с цифрами,картинки – части картины, карточки с цифрами и вопросами, снежинки, подзорная труба, звукозапись П. Чайковского «Времена года», компьютер, проектор, экран для проектора.
Мотивация: помощь героям.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель обращает внимание детей на коробку, стоящую на столе. Педагог предлагает заглянуть в нее и узнать что там (дети вместе с воспитателем открывают коробку и видят в ней флешку).  Воспитатель предлагает посмотреть, что записано на флешке.
На экране появляется Лесовичок (слайд 1), здоровается с детьми.
Лесовичок: Ребята, вы не знаете, куда из леса улетели птицы?Вы их не видели?
Дети: Мы видели птиц у нас на участке.
Лесовичок: Помогите мне, пожалуйста, найти птиц!
Воспитатель: Ребята, мы поможем Лесовичку?
Дети: Конечно, поможем!
Воспитатель: А помочь мы можем, выполнив задания.
На экране появляется картинку «Уголок природы в группе» (слайд 2).
Воспитатель:Дети, вы догадались, где нас ждет первое задание?
Дети: Первое задание спрятано в уголке природы.
Воспитатель:Правильно.
Дети подходят к уголку природы и видятбольшой куб, на гранях которого цифры. Рядом лежат карточки с цифрами от 1 до 6, на обороте которых написаны вопросы оприроде. Каждый ребенок бросает куб и берет соответствующую карточку с числом, которое выпало на кубе и отвечает на вопрос. Если ребенок затрудняется ответить, то ему могут помочьдети.
Вопросы на карточках:
Кто меняет шубку два раза в год?
Что общего у ежа и медведя?
Каких зимующих птиц вы знаете?
Чем питаются птицы зимой?
Надо ли корни деревьев утеплять зимой?
Почему зимой с деревьев надо сбивать снег?
Что бывает  зимой в снежную, ветреную погоду?
Сколько лучиков у снежинок? и т.д.
Воспитатель:Молодцы, вот и справились мы с первым заданием. А теперь давайте посмотрим на экран.
На экране появляется Лесовичок (слайд 3).
Лесовичок: Ребята, смотрите, на  картину (слайд 4). Давайте рассмотрим ее, придумаем ей название.
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы!
Лесовичок  принёс с собой подзорную трубу, через которую на картине виден только один предмет или один живой объект (игра «Деление»).
Давайте посмотрим на картину через волшебную трубу. Скажите, что или кого вы видите? А затем прикрепитекдоскекартинки, что вы увидели на картине(дети прикрепляют к доске тот предмет или живой объект, который увидели в подзорную трубу).
Лесовичок: Ребята, подумайте, какие картинки можно объединить и почему? (Игра«Объединение»).
Ответы детей:
- я объединю дерево со снегом, потому что снег укрыл деревья пуховым одеялом;
- я объединю снегирей и ветку дерева, потому что снегири сидят на ветке;
-я объединю белочку с мальчиком, потому что он дает белочке орех;
- я объединю девочку с кормушкой, потому что она кладет туда семечки для птиц  и т.д. (дети связывают все предметы и объекты друг с другом, объясняя, почемуможно их связать, высказывания строят в виде  сложноподчинённых предложений).
Воспитатель: Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились!
Посмотрите на картину (слайд 4)и расскажите,  что было до того как мальчик с девочкой пришли в парк покормить птиц?
Ответы детей.
Воспитатель:Расскажите, что же будет потом, когда ребята покормят птиц?
Ответы детей.
Физминутка и дыхательная гимнастика (на ковре)
Кружатся снежинки в воздухе морозном,
Падают на землю кружевные звёзды.
Вот, одна упала на мою ладошку,
Ой, не тай снежинка подожди немножко.
(Дети под музыку П. Чайковского «Времена года» кружатся, держа в руке снежинку, приседают и гладят снежинку)
Лесовичок:Ребята, посмотрите, сколько снежинок. Как называется явление природы, когда падает снег? (слайд 5, снегопад).
Дети: Это явление природы называется снегопад.
Воспитатель: А давайте сделаем снегопад!
Дети дуют на снежинки, отпуская их из рук, снежинки  падают на пол.
Лесовичок:  Давайте соберём снежинки в шкатулку,  но при этом каждую снежинку превратим  в красивое слово о зиме. Какая зима?(лютая, холодная, волшебная, снежная, красивая, весёлая, морозная и т.д. (назвав красивое слово о зиме,  ребёнок опускает снежинку в шкатулку).
Лесовичок: А остальные снежинки превратим в красивые слова о снеге. Какой снег?(белый, пушистый, воздушный, лёгкий, сверкающий).
Лесовичок: Спасибо ребята! Сколько красивых слов вы опустили в шкатулку.
Дети садятся на стулья.
Воспитатель: Давайте представим, что мы оказались внутри картины (слайд 6). Прислушайтесь, что вы слышите,  какие звуки?Я советую вам начинать предложение так: «Я слышу, как…хрустит снег, щебечут  птицы, смеются  дети…
Ответы детей.
Воспитатель: А теперь вдохните носом глубоко-глубоко и медленно выдохните ртом. Какой воздух на улице?(Чистый, свежий, морозный).
Воспитатель: Ребята, давайте составим рассказ по картине?А поможет нам в этом план  (слайд 7,  план-схема составления рассказа). С чего начнем рассказ? Что было дальше и чем закончится рассказ?Ребята, в своих  рассказах обязательно придумайте имена для героев. Не забудьте использовать и красивые слова, которые вы говорили о снеге, о зиме.
Рассказы детей. Если кто-то из детей испытывает затруднения при составлении рассказа, воспитатель предлагает помощь.
Лесовичок: Я теперь понял, куда улетели зимующие птицы из леса (слайд 8).
Лесовичок  благодарит детей за помощь и прощается (экран гаснет).
Воспитатель стимулирует детей к самоанализу собственной деятельности, задает им вопросы:
- Ребята, давайте вспомним, как мы помогали Лесовичку?
-Какие задания вас понравились больше всего?
-Что было труднее всего?
Ответы детей.

Список литературы
1. Бобылева Л., Дупленко О. О программе экологического воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 7. - с. 36-42.
2. Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. - 2010. - N 7. - с. 3-9
3. МорозоваИ.А., Пушкарева М.А. «Ознакомление с окружающим миром», Мозаика-Синтез, Москва 2006 г.
4. Селихова Л.Г. «Интегрированные занятия» ознакомление с природой и развитие речи, Мозаика-Синтез, Москва, 2005 г.
5. ВострухинаТ.В., КондрыкинскаяЛ.А.«Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет», ТЦ «Сфера» 2011 г.
6. УзороваО., Нефедова Е.«Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления», «Астрель» 2005 г.

Приложение
Видеоряд


title: Новогодний праздник "Новый год в подводном царстве" (подготовительная группа)

extracted_text:
Новогодний праздник «Новый год в подводном царстве» (подготовительная группа)
Новогодний праздник
Дети под музыку забегают в зал , встают полукругом.
Ведущая. Время бежит все вперед и вперед,
Вот на пороге стоит Новый Год.
Праздник смеха и затей, праздник сказки для детей.
1-й ребенок.
Мы все на елочку любуемся сегодня,
Она нам дарит нежный аромат,
И самый лучший праздник новогодний
Приходит вместе с нею в детский сад.
2-й ребенок.
Когда бенгальские огни сияют,
Когда хлопушек раздается гром,
Всех с Новым годом,
С новым счастьем поздравляют,
А мы на празднике у елочки споем.
3-й ребенок.
Снега прилетели и землю укрыли,
Пурга и холодные ветры завыли,
Но пусть непогода бушует и злится,
На празднике будем мы веселиться.
4-й ребенок.
На празднике мы от души потанцуем,
Любимые песни споем.
А с Дедом Морозом чуть-чуть поколдуем
И в сказку его попадем.
5-й ребенок.
В той сказке нас ждет новогоднее чудо,
Там новых мы встретим друзей,
И добрый волшебник придет ниоткуда,
Исполнит желанья детей.
Песня «Новогодняя сказка».
(садятся)
Ведущая. Под Новый год всегда происходят чудеса. А вы верите в чудеса? Ну, тогда смотрите:
Идет к нам в гости сказка,
Мы все закроем глазки.
Неслышно волшебство идет
И чудеса с собой ведет!
Гаснет свет. Звучит песня «В море ветер, в море буря».
Выходит грустный Морской Царь.
Он садится на трон, затем облокачивается на подлокотник и скорбно опускает голову на руку.
Морской Царь.
Ох, какая скукота вся вот эта красота! Квакунья, где ты, бездельник?
Морской Царь поднимается с трона, идет за елку, ищет слугу Квакунью.
Ведущая (удивленно шепотом).
Что за чудо морское? Ничего не пойму! В какую-то морскую сказку мы попали. Давайте посмотрим, что будет дальше.
Морской Царь (обойдя елку, выходит с другой стороны и снова садится на трон)
Квакунья, появись! Квакунья, отзовись!
Выбегает Квакунья
Квакунья. Кваки тут, ваше морское величество!
Морской Царь (любовно). Ах, ты, мой зелененький!
Квакунья. Ква-ква…
Морской Царь. Ах, ты, мой пучеглазенький!
Квакунья. Ква-ква…
Морской Царь. Любишь меня?
Квакунья. Квак родную маму! Квак родного папу!
Морской Царь (грозно). Так что же ты заставляешь меня скучать? Где мое любимое шоу?
Квакунья. Сейчас, Ваше Морское Величество (кланяется)
Квак. Ваше Превосходительство я вам сюрприз приготовил!
Внимание — сюрприз! (Морской Царь по-детски хлопает в ладоши, радуется).
Девочки исполняют танец
«Русалок».
Морской Царь. Ну, Квакунья, удивил! Ну, Квакунья, насмешил! Тоже мне, невидаль, какая! Уйди с глаз моих!
Квакунья. Кваки-квак я не виноват, Ваше Величество!
Морской Царь. Одно и то же круглый год, а на суше — Новый Год!
Квакунья. Ква-ква, что за Новый Год?
Морской Царь. Дети водят хоровод вокруг елочки. Дед Мороз там со Снегурочкой подарки направо, налево раздают. А мы сидим тут одни, так и состаримся со скуки.
Квакунья. Сейчас, ваше Мокрое Величество мы вас развеселим!
Сейчас мы в игру поиграем!
(К детям.)
Кто желает поиграть, царя морского развлекать!
Квакунья приглашает ребят на игру и объясняет правила игры.
Игра «Выпусти рыбку»
Количество игроков: 6-12
Дополнительно: бумажные рыбки
Выстраиваются две команды, лицом друг к другу на расстоянии 2—4 м. Ведущий вручает первым номерам команд по одной рыбке. Звучит музыка, игроки передают рыбку друг другу. Рыбу следует передавать головой вперед (как она плывет).
Музыка внезапно смолкает. Те участники, у кого в руках оказываются рыбки, — выбывают из игры.
Если в момент остановки игры рыбу держат двое, то выбывает тот, кто держит ее за голову. Вновь звучит музыка и т. д. Так продолжается до тех пор, пока в каждой команде не остается по одному человеку.
Квакунья: А теперь вам весело, ваше мокрое величество?
Морской Царь. Все равно скучно мне!
Вот если бы нам похитить Снегурочку, тогда Дед Мороз к нам явится ее выручать, вот тогда бы мы повеселились!
Квакунья (радостно). Вот что я скажу Вам, Царь…
Морской Царь. Опять глупость скажешь… Впрочем, говори.
Квакунья. Дадим задание пиратам, они похитят Снегурочку и к нам в морское царство приведут.
Морской Царь. А с заданием - то нашим они хоть справятся?
Квакунья. А мы сейчас посмотрим, какие они бесстрашные.
Выходят взрослые пираты:
1-й пират: Мы пираты озорные,
Ищем клады золотые
Глаз повязкою прикрыт
А в руках кинжал блестит

Мальчики исполняют танец «Пираты Карибского моря».
Морской Царь. Зря пиратов приволок!  Ну, какой в пиратах толк?

Второй пират: Сейчас мы мигом Снегурочку приведем

Квакунья. Есть у меня, квак, одно заклинание — мы Снегурку сейчас то в синее море завлечем.
Морской Царь. Заклинание, говоришь? Ну, попробуй!
Звучит таинственная волшебная музыка, Квакунья достает и вертит волшебный шар.
(или светящуюся палочку)
Квакунья.
К нам, Снегурка, ты иди, и скорей, ква-ква, усни.
Спят болота до утра, И тебе уснуть пора.
Что воля, что неволя — Все равно! ( в это время пираты связывают снегурочку)
Морской Царь (азартно потирает руки). Здорово ты, Квакунья, придумал. Пойдем готовиться к празднику!
Уходят.
Ведущая. Ой, ребята, что-то мне не нравится эта сказка. Морской Царь Снегурочку украл — беда! Какой Новый год без Снегурочки? Надо скорее звать на помощь Деда Мороза.
Дети два раза зовут Деда Мороза, но он не приходит.
Ведущая. Давайте песенку споем для Дедушки Мороза.
Песня «Где ты, Дед Мороз?».
Под музыку выходит Дед Мороз.
Дед Мороз. Здравствуйте, дети и взрослые! С Новым Годом вас поздравляю!
Стих поздравление
С Новым годом поздравляю Дорогих своих друзей!
Пусть сегодня засверкает Елка золотом огней.
И чтоб в достатке вам на всех Здоровье, радость и успех!
Дед Мороз.
А что же елочка не горит?
Непорядок. Скажем дружно: Раз, два, три, елочка, гори!
Елка загорается разноцветными огоньками.
Дел Мороз:
Ребята, а Снегурочка к вам не заходила?
(Дети и ведущая рассказывают, что Снегурочку похитил Морской царь).
Дел Мороз:
Вот беда - то какая! Надо нам ее выручать, в царство морское идти. Не забоитесь? (Дети отвечают).
Дед Мороз. В путь нас музыка зовет, становитесь в хоровод!
Хоровод «Счастливый Новый год».
Звучит музыка шум моря
Выходит Морской Царь.
Морской Царь. Кто здесь баламутит мое морское царство-государство?
Зачем пожаловали!
Ведущая:
Здравствуй, Морской Царь! Не сердись, что мы пришли к тебе без приглашения.
Новый Год наступает на земле — все собрались праздновать. Ребята так долго готовились к этому празднику, ждали меня — деда Мороза, и Снегурочку. Да вот беда случилась, Снегурочка пропала…
Дед Мороз: Здравствуйте, простите не знаю как вас величать!
М.Ц: Я и грозен, я и крут, я – Мокрейший Водокрут! Тринадцатый!
Дед Мороз: А ну, болотное величество, отвечай, ты Снегурочку украл?
М.Ц: Какую Снегурочку?
Дед Мороз: Мою внучку, Снегурочку.
М.Ц: Красивую?
Дед Мороз: Красивую.
М.Ц: В белой шубке?
Дед Мороз :В белой шубке.

М.Ц: Ах, эту! Эту не крал. Нет у меня никакой Снегурочки!
Дед Мороз: Отвечай, твое сырейшество, а то, как стукну посохом, вмиг заледенеешь! Поднимает посох.
М.Ц: Бр-бр-бр-бр, стой, стой, дед, я шума не люблю, давай по-хорошему. Я покажу всех моих слуг и служанок, забирай кого хочешь, не жалко.
Дед Мороз: Ну хорошо, показывай.
М.Ц: Для начала на лягушонка моего  взгляните. (хлопает 2 раза)
(к Водокруту  подпрыгивает Квакунья)
М.Ц: Ах, ты, мой зелененький!
Квак: Ква-ква…
М.Ц: Ах, ты, мой пучеглазенький!
Квак: Ква-ква…
М.Ц: Дрожи передо мной!
Квак: (быстро)Ква-ква-ква-ква…
М.Ц: Отчётливей!
Квак: (медленно) Ква-ква-ква-ква…
Дед Мороз: А ну, хватит с нас ваших лягушачьих нежностей! Отдавай обещанное!
М.Ц: Для вас ничего не пожалею, забирай его! В хозяйстве пригодится. Умненький, благоразумненький, из простых лягушек выслужился.
Дед Мороз: Уж больно он зелёный, Снегурочка наша
белоснежная, красивая.
М.Ц: Белоснежная, красивая…. Ну тогда смотри дальше.
Танец: «Медузы» (муз. по выбору муз. руков-ля)

Дед Мороз: Медузы красивые, спору нет. Только слышал, что могут ужалить. А Снегурочка никогда никого не обидит. Знаешь что,, предложу тебе в игру сыграть. Выиграешь, Снегурочка у тебя останется, проиграешь, вернешь ее нам! А играть будем в игру «Кто первый вытянет веревочку»
Игра: «Веревочка»
Двое ребят садятся на стулья спиной друг к другу. Под стульями лежит веревка или шнур. По сигналу Деда Мороза каждый играющий обегает стул другого, садится на свой стул и старается быстрее схватить конец веревки и вытянуть ее. Игра проводится два раза с детьми, третий раз играет ребенок и М.Ц. он проигрывает.
Дед Мороз. Не повезло твоему царскому величеству, отдавай Снегурочку.
М.Ц(мотает головой)
Дед Мороз (детям). Ребята, отпирается Морской Царь, не хочет отдавать Снегурочку. Давайте около елочки новогоднюю песню споем, Снегурочка услышит и придет.

Песня Новый год
Морской Царь (с ужасом). Стойте! Не надо больше петь! И ж, расшумелись!
Дед Мороз. Не повезло твоему царскому величеству, отдавай Снегурочку.
Морской Царь. Хорошо! Ваша взяла! Квакунья, где ты, бездельник?
Выбегает Квакунья. Кваки-ква!
Морской Царь. Веди сюда Снегурочку!
Квакунья. Слушаюсь! (убегает)
Квакунья выводит за руку настоящую сонную Снегурочку.
Дед Мороз (радостно берет за руки). Внученька, Снегурочка! Наконец-то мы тебя нашли. (Удивляется). Что с тобой, внученька? (Обращается к Морскому Царю).
И что это значит? Шутить со мной вздумал, ваше Мокрое величество? Заколдовал Снегурочку?
Морской Царь. Я даже колдовать не умею. Какую взяли, такую и отдаем.
Дед Мороз. Не волнуйся, Снегурочка, сейчас из воды на волю пойдем.
Снегурочка. Что воля, что неволя — все равно!
Дед Мороз. Сейчас мы тебя расколдуем! Ну, что, ваше морское величество, не хочешь расколдовать Снегурочку!
Морской Царь. (отворачивается, руки сложив на груди)
Дед Мороз. Но учти, с Дедом Морозом шутки плохи! Звучит вьюга .машет посохом
Морской Царь. Ой, замерзаю… Ох, больше не могу. Сдаюсь, помогите.
Дед Мороз. То-то же. Будешь расколдовывать Снегурочку?
Морской Царь (покорно). А как же! (Хватается за сердце). Квакунья, расколдуй Снегурочку.
Дети садятся на стулья. Снегурочку выводят на середину зала.
Звучит волшебная музыка. Крутится зеркальный шар.
Квакунья.
Ты проснись — ква-ква! Улыбнись — ква-ква!
Квак рыбка в море, ступай на волю.
Свет включается.
Снегурочка делает глубокий вздох, потягивается, улыбается и смотрит на ребят.
Снегурочка. Здравствуйте, ребята! Дедушка, и ты здесь? (Осматривается). А где мы находимся? (Дети отвечают). Пора нам возвращаться на сушу, в детский сад — встречать Новый Год. (Смотрит на Морского Царя). Может, и вы с нами пойдете? У нас будет весело!
Морской Царь.  Добрая ты, так на кого же я оставлю свое царство морское? Нет, мы уж тут с Квакуньей вдвоем здесь останемся.
Дед Мороз. Ну, что ж тогда до свиданья! С Новым Годом вас!
Звучит волшебная музыка.
Морской Царь и Квакунья под музыку выходят из зала.
Снегурочка.
Вот мы и вернулись в светлый детский сад,
Елочка пушистая смотрит на ребят.
Заведем веселый, дружный хоровод,
Пусть играет музыка! Здравствуй, Новый Год!
Хоровод «Мы тебя так долго ждали».
Ведущая. Дедушка Мороз, Снегурочка, а дети приготовили для вас стихи и сейчас их расскажут.
Д. Мороз: Кто тут смелый, выходите,
Дедушке стихи прочтите!
Дети читают стихи.
Дед Мороз.
Очень весело играли, только жарко стало в зале.
Помогите, умоляю! Ой! Боюсь, сейчас растаю!
Снегурочка
Я немного поколдую,
На тебя сейчас подую (дует)
Ребята, помогайте дедушку Мороза охладить.
Подуйте сильнее на него!
Д. Мороз: Все равно жарко!
Снегурочка.
Я ребят хочу позвать,
со снежками поиграть.
Ну, ребята! Все сюда! Начинается.
Дети. Игра!
Проводится игра "Снежки".
Дедушка Мороз, ты охладился немного?
Дед Мороз. Да.
Вед: Мы тебе песню споём
Песня.
Снегурочка. Дедушка, а про подарки ты не забыл?
Дед Мороз. Кто с Дедом Морозом встретится, тот без подарка не останется. Снегурочка, где у нас подарки?
Дед Мороз: Про подарки-то забыл!
Чуть детей не огорчил!

Я же здесь под елкой мешок свой оставил.
Это проделки квакуньи и морского царя.
Снегурочка находит раковину вместо мешка.
Снегурочка: Смотрите, какая красивая ракушка, только она не открывается.
Дед Мороз: А вы знаете, что ракушки от солнечного света и тепла открываются. Давайте все потрем свои ладошки и направим их тепло в сторону ракушки. Она подумает, что на солнышко попала и откроется.
(дети труд ладоши, вытягивают их в сторону ракушки, звучит волшебная музыка, ракушка открывается, в неё лежит подарок)
Снегурочка:
С Новым годом поздравляем!
От души мы вам желаем
Много радостных побед,
Долгих и счастливых лет,
Д.М; Много смеха и добра.
С Новым годом всех! Ура!

Раздают подарки.


title: Олимпиада по окружающему миру 4 класс Школьный этап

extracted_text:
Олимпиада
по окружающему миру
Школьный этап

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
4 класс
Олимпиада - традиционная форма оценки уровня знаний учащихся и выявления талантливых учеников.
Цель олимпиады для учащихся 4 классов – не только выявление одаренных детей на самой ранней ступени обучения в школе, но и развитие у них творческого начала, интереса к изучению окружающего мира, а также проверка их знаний по основным разделам программы начальной школы.
Олимпиада для школьников – это возможность самоутверждения и самовыражения. При выполнении предложенных заданий, учащиеся получают углубленные знания по предмету, повышается интерес к учебе, знания приобретают смысл, становятся необходимым условием для будущей жизни.
Каждое задание оценивается определённым количеством баллов, исходя из правильности, полноты и ясности ответа. Максимальное количество баллов за одно правильно выполненное задание 5 баллов.
Всего вопросов в олимпиаде 20.
Время на выполнение теста     20 минут
Учитель:
Кроме русского языка, математики, чтения,
мы изучаем окружающий нас мир и самого человека.
Чтобы видеть, есть глаза,
В них порой блеснет слеза.
Есть характер, кожа, волос,
Нервы, чувства, сон и голос.
Чтобы слушать — уши есть,
Лишь бы доброй стала весть…
Есть скелет, желудок, мозг,
Место мягкое для розг!
Память есть и аппетит,
Мысль, что молнией летит…
Заложила в нас природа
Все для продолженья рода…
Покоритель гор и рек —
Это гордый человек!
Учат нас любить свой край
И наблюдать природу,
Как всех зверей оберегать,
Беречь и лес и воду.
Я желаю без сомненья тайн природы изученья,
Тайны мира всем познать, гордостью планеты стать!

Тест по теме «Солнечная система»

Ф.И._____________________________________Дата:____________________
1. Солнце - это.... Выберите правильный ответ.
Планета
Звезда
Спутник
Астероид
2. Сколько планет в солнечной системе?
12
7
8
9
3. Сколько спутников у Земли?
2
3
1
0
4. Самая большая планета Солнечной системы, это...
Сатурн
Юпитер
Уран
Венера
5. Смена дня и ночи это результат вращения
планеты вокруг своей оси
планеты вокруг Солнца
солнца вокруг планеты
спутника вокруг планеты
6. Укажи, за какое время Земля вращается вокруг Солнца?
 день
месяц
неделя
год
7. Отметь планеты, у которых есть кольца
Сатурн
Уран
Меркурий
Нептун

8. Отметь время движения Земли вокруг своей оси.
24 часа
7 дней
48
месяц
9. Подумай, ядро какой планеты состоит из металла?
Меркурий
Сатурн
Уране
Земля

10. Соедините стрелками:

Самая удалённая от Солнца планета Меркурий
Самая большая по размеру планета Сатурн
Самая близкая от Солнца планета Марс
Самая холодная планета Юпитер
Самая необычная планета Земля
Самая маленькая по размеру планета Венера
"Соседи" Земли Плутон
11. Расставьте планеты и запиши в порядке удаления от Солнца:
Марс, Плутон, Уран, Нептун, Венера, Меркурий, Земля, Сатурн, Юпитер
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Одновременно ли на всей Земле происходит день и ночь?
а) да
b) нет
13. Вращающаяся модель Земли называется:
а) географической картой
b) планом местности
c) глобусом
d) рисунком

14. Планеты Солнечной системы изучают
а) географы
b) химики
в) астрономы
d) физики
15. Какая планета вращается в обратную сторону
а) Сатурн
b) Венера
c) Плутон
d) Уран
16. «Хвостатые» небесные тела:
а) астероиды
b) планеты;
c) кометы
d) звезды.

17. Какую планету называют красной:
a) Сатурн
b) Марс
c) Венера
d) Земля

18. На какой планете шторм длится уже несколько веков:
a) Нептун
b) Уран
c) Сатурн
d) Юпитер

19. Отметь планеты, у которых есть кольца
 a) Сатурн
b) Уран
 c) Меркурий
d) Нептун

20.Из чего состоят кольца планет?____________________________________________________________________

дети природы, а она кладовая солнца со всеми сокровищами жизни. И охранять её – наша главная цель. Земля такая маленькая! Давайте её беречь. А что мы с вами можем для этого сделать? (ответы детей)
- посадить дерево,
- повесить кормушки,
 - не оставлять после себя мусор
- сделать домики для птиц

страница
Клятва юного эколога.

Я, юный гражданин России клянусь:

- любить и беречь окружающую среду;
- всегда готов помочь растениям и животным,
- не разводить огонь в лесу;
- не нарушать покой лесных обитателей;
- не разорять птичьи гнёзда и муравейники;
- не обращаться жестоко с животными;
- не оставаться равнодушным, если вижу, что кто-то вредит природе.


title: Конспект НОД "Безопасность на воде"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №17 «Сказка»

Конспект НОД
Тема: «Безопасность на воде»

                                                                              Воспитатель: Байкина Л.В.

2020 г.

Цель: Формирование у детей представление о правилах безопасного поведения на воде.
 Задачи: закрепить знания детей о воде, познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде, развивать внимание, мышление, память, речь; воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих.
Ход:
Здравствуйте ребята! Я вам говорю.
Здравствуйте красивые! Я всех вас люблю!
Давайте мы не будем, с вами отвлекаться
Лучше будем смело знаний набираться!

Ребята, отгадайте загадку:
Чего в гору не выкатить,
В решете не унести,
В руках не удержать? (Вода)
Скажите, где можно встретить воду? (в реке, море, океане, роднике, колодце, водопроводном кране и т.д.)
А сейчас я приглашаю всех в путешествие по глобусу.
-Посмотрите на глобус и скажите, -Что на глобусе изображено синим цветом?
-Синим цветом на глобусе изображена вода. На нашей планете много воды и она разная: пресная, которая находится в реках, озёрах; соленая (в морях и океанах).
- Что может произойти, если не будет воды.(ответы детей)
  Вода – одно из самых важных для живых организмов веществ. При недостатке воды жизнь организмов нарушается. Растения увядают и могут погибнуть. Животные, лишенные воды, быстро погибают. Потеря воды опаснее для организма, чем голодание: без пищи человек может прожить больше месяца, без воды – несколько дней. Вода – добрый друг и помощник человека. Но бывают ситуации, когда вода может стать для человека врагом. В каких случаях это может быть? (- Если произошло наводнение.
 – Когда нас заливают соседи сверху. – Если мы купались и начали тонуть)
   Молодцы! О стихийных бедствиях и правилах поведения в доме речь пойдет на других занятиях, а сегодня мы познакомимся с правилами поведения на воде.

Жаркий солнечный летний день очень приятно провести у реки, озера. Поплескаться, поплавать в прохладной водице. Кажется, а что ничего плохого произойти не может. Но это не так. Вода может быть ОПАСНОЙ.
-Как вы думаете почему вода может быть опасной? (ответы детей)
Поэтому, прежде чем пойти на речку, озеро или море, все должны знать правила поведения на водоёме.
Существуют правила безопасного поведения на воде, которые должен знать каждый.
Давайте мы с вами о них поговорим.
1.– Посмотрите на первый слайд и попробуйте сформулировать первое правило поведения на воде.
- Не ныряйте в незнакомых местах. Не известно, что там может оказаться на дне.  коряги, камни, битое стекло. Можно пораниться, удариться и утонуть.Это правило обозначается знаком
2. слайд -Нельзя заплывать далеко от берега на надувных матрасах. Матрас может зацепиться за корягу и лопнуть.–
3.  слайд Не затевайте опасные игры в воде Нельзя толкаться, плескаться, хватать друг друга за ноги и руки, опускать головы друг друга в воду. Это очень опасно, потому что человек, оказавшийся под водой, может захлебнуться и утонуть. Если ты не умеешь плавать, то обязательно надевай круг, нарукавники или надувной жилет. !
А теперь давайте эти три правила закрепим и исполнив шуточную песню о правилах на воде.
4. слайд Не заплывайте за буйки    Вы можете запутаться в рыболовной сети и утонуть. Дно за буйками может представлять опасность – можно пораниться, а также, заплыв за буйки, вы можете попасть под проплывающее мимо морское или речное судно, капитан которого никак не ожидает встретить вас в этом месте.
  -А что такое буек? Буек – поплавок, выставляемый для обозначения места постановки сетей, указание чего-либо на воде.
 5 слайд   Когда гроза вдруг началась, чтоб не было беды, не плавай, не купайся, а вылезь из воды.
6. слайд запрещено купаться в заболоченных и заросших растительность местах. Дно реки может таить в себе много опасностей: затопленная коряга, за которую можно случайно зацепиться, осколки стекла, об которые можно порезать ноги, глубокие ямы.
7. слайд Не стойте и не играйте в тех местах, откуда можно свалиться в воду!
8 слайд Дети должны быть под присмотром взрослых.
9 слайд. Купаться только в разрешённых местах, на благоустроенных пляжах.
А теперь я предлогаю вам расшифровать все знаки на слайде.

А сейчас мы с вами изготовим игру и проверим как вы усвоили правила безопасности
- У вас на столах лежать разобранные знаки, их нужно склеить и подобрать соответствующею картинку для этого знака.
На этом наше занятие закончилось.
-Скажите, о чём мы говорили на занятии?
- Что нового вы сегодня узнали?
Ребята, находясь на водоёме летом, будьте всегда осторожны и соблюдайте правила безопасности, тогда с вами не произойдет ничего плохого.
НЕ ПОДВЕРГАЙТЕ СВОЮ ЖИЗНЬ ОПАСНОСТИ!


title: Презентация к уроку изо "Рисуем птиц" 1 класс

extracted_text:
РИСУЕМ ПТИЦ
Выполнила презентацию: преподаватель ИЗО Антонова Ирина Александровна
ЗАГАДКИ О ПТИЦАХ
На шесте – дворец,
Во дворце – певец .
(Скворец)
ЗАГАДКИ О ПТИЦАХ
И петь не поет,
И летать не летает…
За что же тогда его
Птицей считают?
(Страус)
ЗАГАДКИ О ПТИЦАХ
Все время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит
(Дятел)
ЗАГАДКИ О ПТИЦАХ
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь)
ЗАГАДКИ О ПТИЦАХ
Озорной мальчишкаВ сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает.
( Воробей)
ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ПТИЦАХ
Птицы, обитающие в нашей стране.
Птицы тропических лесов
Птицы тропических лесов
Птицы тропических лесов
Птицы тропических лесов
Птицы тропических лесов
Поэтапное рисование птицы
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Презентация "Модест Петрович Мусоргский"

extracted_text:
Модест Петрович
МУСОРГСКИЙ

1839 - 1881
           Детство

          Родился Модест Мусоргский 21 марта 1839 года в селе Карево Торопецкого уезда Псковской губернии, в семье помещика. Отец его, Пётр Григорьевич, принадлежал старинному дворянскому роду. Мать, Юлия Ивановна -  привила маленькому Модесту любовь к музыке с детских лет. Он был четвёртым, самым младшим ребёнком в семье, но два старших брата умерли в младенчестве, и Модест воспитывался с братом Филаретом.
             До 10-летнего возраста Модест и его старший брат Филарет получали домашнее образование.

- Родился в селе Карево Псковской губернии в семье помещика.
- с 4 до 10 лет получал домашнее образование.
Музыкой с ним занималась мама.
Поступил в немецкое училище Петришуле СПб.
Не закончив училища, поступил в Петербургскую Школу гвардейских подпрапорщиков.
Занимался фортепиано с преподавателем А. А. Герке.
Окончив школу в 1856 г., недолго служил в лейб-гвардейском Преображенском полку, потом в главном инженерном управлении, в министерстве государственных имуществ.
В конце 1850-х годов знакомится с русскими композиторами        А. Даргомыжским, М. Балакиревым, А. Бородиным, Н. Римским-Корсаковым, В. Стасовым.
В 1858 г. уходит в отставку, продолжает занимается только музыкой.
Имение Мусоргских в селе Карево.
           Образование
           До 1849 года Модест получал домашнее образование, а затем вместе с братом поступил в немецкое училище Петришуле Санкт-Петербурга. Не закончив училища, будущий композитор поступил в Петербургскую Школу гвардейских подпрапорщиков.
            Во всё это время Мусоргский не оставлял занятий на фортепиано у Антона Герке.
Антон Августович Герке
М.Мусоргский – офицер Преображенского полка
             Творческий путь

             Мусоргский и музыка были неразрывно связаны между собой.
             Во-первых, он обладал прекрасным камерным баритоном, а поэтому на всех вечерах его просили что-нибудь исполнить.
             Во-вторых, будучи прекрасным пианистом, он рано стал сочинять музыкальные произведения.
          В конце 50-х годов Мусоргский познакомился с А.С.Даргомыжским и М. Балакиревым, завязал дружбу с А.П.Бородиным, Н.А.Римским-Корсаковым, В. Стасовым. Встречи с ними помогли талантливому музыканту определить подлинное призвание: он решает целиком посвятить себя музыке. В 1858 году Мусоргский выходит в отставку и становится активным участником творческой группы передовых композиторов, известной в истории под названием "Могучая кучка".
А.С.Даргомыжский
русский композитор,  основоположник русской национальной композиторской школы
«Могучая кучка» -
творческое содружество выдающихся российских композиторов; известно также под названием Балакиревский кружок, или Новая русская музыкальная школа. Члены содружества, развивая традиции М.И.Глинки и А.С.Даргомыжского боролись за укрепление и развитие национального стиля, за народность, идейность, реализм в музыке.
М.А.Балакирев
русский композитор, пианист, дирижер, глава и вдохновитель прославленной «Пятерки», которая олицетворяет собой национальное движение в русской музыкальной культуре 19 в.
Александр Порфирьевич Бородин
(1833-1887)российский композитор и химик
Цезарь Антонович Кюи
 (1835-1918)российский композитор
Николай Андреевич Римский-Корсаков
(1844-1908)российский композитор
Модест Петрович Мусоргский
(1839-1881)российский композитор
Крупнейший русский художественный и музыкальный критик Владимир Васильевич Стасов, благословивший объединение молодых русских композиторов в «Новую русскую музыкальную школу».
И.Репин Портрет Модеста Мусоргского
«Картинки с выставки»
      Прогулка:  Тема из этой пьесы повторяется на протяжении цикла несколько раз. Она напоминает русские народные распевы: мелодия начинается одним голосом («запевалой») и подхватывается «хором». Мелодия звучит в диапазоне невысокого женского голоса, будто имитируя народную манеру пения.
       Всё в этой пьесе — мелодия, тональность, ритм, темп — работает на создание ощущения света, простора и душевной чистоты.
       В этой теме Мусоргский одновременно изобразил и самого себя, переходящего от картины к картине.
       В «Прогулке» тема часто изменяется, показывая изменение настроения автора; тональность также меняется, подготавливая слушателя к следующей пьесе. Вначале «Прогулка» звучит в каждом промежутке, затем всё реже и реже, будто зритель больше погружается в картины и меньше обращает внимание на переходы.

Первые такты «Гнома». Автограф композитора.
       Гном: На не сохранившемся эскизе Гартмана была нарисована ёлочная игрушка, изображающая щипцы для колки орехов («щелкунчик») в виде карлика на кривых ножках. Изначально неподвижная фигурка гнома у Мусоргского оживает.
       Выбранная тональность ми-бемоль минор — достаточно мрачная.
Музыка звучит трагически, передаёт страдание и отчаяние.
       Старый замок.  Пьеса основана на акварели Гартмана, нарисованной, когда он изучал архитектуру в Италии. По воспоминаниям Стасова, рисунок изображал старинный замок, на фоне которого был нарисован трубадур с лютней (возможно, для показа размеров замка). В каталоге выставки такое произведение не значилось.
      У Мусоргского звучит красивая протяжная меланхоличная мелодия — пометка гласит «очень певуче, скорбно», передающая тоску и тихую печаль. Мелодическая линия построением фраз напоминает живое пение, бас передаёт однозвучный аккомпанемент на лютне, волынке или другом старинном инструменте. В оркестровке Равеля мелодию играет альт-саксофон, появляясь здесь единственный раз на протяжении цикла.

Прогулка:  очень короткий (8 тактов) переход ко следующей картине.
В.Гартман
Башня собора Перигё и прилегающие здания
       Тюильрийский сад. Ссора детей после игры.
       В.Стасов вспоминал, что на рисунке была изображена аллея сада парижского дворца Тюильри «со множеством детей и нянек». Эта короткая пьеса совершенно отличается по характеру от предыдущей. Звучит солнечная мелодия в высоком регистре, мажорный лад ещё более «осветлён» повышенной 4-й ступенью, ритм напоминает детские считалки и дразнилки. «Верхней» первой теме противопоставляется более спокойная тема в среднем регистре и с разговорным ритмом, передающая интонацию нянь, пытающихся успокоить детей. Затем в неё снова вплетается первая тема, будто дети не слушаются и продолжают спорить.
       Поскольку сам Мусоргский за границей не был, исследователи полагают, что характеры своей пьесы он мог подсмотреть, например, в петербургском Летнем саду.
Рисунок с сайта
http://anne-d-autriche.livejournal.com/144756.html
Сад Тюильри (Париж, Франция)
Тюильри (Неизвестный художник)
       Быдло (от польск.  «скот»)
       Пьеса изображает, по примечанию В.Стасова, польскую телегу на огромных колёсах, запряжённую волами. Тяжёлый шаг передаётся монотонным ритмом в размере 2/4 и довольно грубыми подчёркнутыми ударами клавиш нижнего регистра.
       На фоне движения повозки звучит невесёлый крестьянский напев, напоминающий польские, украинские или русские народные мелодии в миноре, — портрет возницы. В целом пьеса создаёт довольно мрачную картину: и волы, и возница, покорные судьбе, обречены заниматься своей работой до конца своих дней, безрадостная сторона жизни простого человека показана здесь со всей ясностью.
      Прогулка.
      Тема пьесы впервые звучит в миноре, передавая настроение помрачневшего автора. Грусть прерывается следующей пьесой, первые звуки которой вплетаются прямо в конец произведения, создавая впечатление, будто зритель увидел сначала картинку краем глаза и, погружённый в свои мысли, не сразу на неё среагировал.
       Балет невылупившихся птенцов.
       Прототипом пьесы послужили эскизы Гартмана к костюмам для балета Ю.Гербера «Трильби». В нем был эпизод, в котором выступала, как писал В.Стасов, «группа маленьких воспитанников и воспитанниц театрального училища, наряжённых канареечками и живо бегавших по сцене. Иные были вставлены в скорлупу, словно в латы». Всего Гартман создал для балета 17 эскизов костюмов, из которых 4 сохранились до наших дней.
       Пьеса резко контрастирует по настроению с предыдущим «Быдлом»: это лёгкое и весёлое скерцино (шутка), комичный и чуть беспорядочный танец птенчиков.
       Мелодическая линия остроумно сочетается с птичьим щебетом и с изображением лёгких и неуклюжих подпрыгиваний и взмахов.
«Два еврея – богатый и бедный»
В.Гартман «Еврей в меховой шапке»
В.Гартман «Сандомирский еврей»
«Лиможский рынок». «Большая новость»
«Катакомбы».    «С мёртвыми на мёртвом языке».
В.Гартман.
«Парижские катакомбы»
«Баба Яга»
В.Гартман.
«Избушка Бабы Яги на курьих ножках» часы в русском стиле из бронзы с эмалью»
«Богатырские ворота»
Проверочная работа по теме
М.П.Мусоргский «Картинки с выставки»
Вопрос №1:

         Отметьте портрет композитора, написавшего «Картинки с выставки», вспомните и напишите его фамилию.
А                              В                             С                              D
Вопрос №2:

             В каком году были написаны «Картинки с выставки»?
А) 1888

В) 1840

С) 1874

D) 1877

E)  1880

Вопрос №3:

         Кому был посвящен цикл пьес «Картинки с выставки»?
Вопрос №4:

Кто  запечатлён на этой фотографии?
Вопрос №5:

              Для какого инструмента были написаны «Картинки с выставки»?
Вопрос №6:

              Кто из композиторов создал оркестровое переложение «Картинок с выставки»?

Морис Дрюон
Морис Равель
Морис Тийе
Моррис  Тревор
Пример №1     с 13:20
Вопрос №7:

   Прослушайте одну из пьес «Картинок с выставки».
   Как она называется?
   Инструмент какой группы симфонического оркестра в ней солирует?
Вопрос №8:

          Какие рисунки  вдохновили М.Мусоргского на создание пьес цикла «Картинки с выставки»?

A                                       B                                   C                                   D
Пример №1     с 20:30
Вопрос №9:

   Прослушайте одну из пьес «Картинок с выставки».
   Как она называется?
http://ru.wikipedia.org

Использованы материалы с сайтов:


title: Проверочная работа "Смежные и вертикальные углы" 7 класс

extracted_text:
Проверочная работа по теме:
«Смежные и вертикальные углы  » 7 класс
                                                                                Часть 1
 Ф.И ученика______________________________________________________________________

	          Часть 2
(Запишите  решение и ответ)
Один из углов, образовавшихся при пересечении
двух прямых, в 11 раз меньше другого. Найдите каждый из углов.

  2.Сумма двух углов     образовавшихся при     пересечении двух прямых равна 540.                   Найдите каждый из углов.

Критерии оценивания:
Каждое задание из части 1 оценивается в 1 балл. Каждое задание из части 2 оценивается в 2 балла
«5» - 16- 13б
«4»  -12 -10б
«3»  -9-6 б


title: План работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися 4 класс

extracted_text:
                                                                 Утверждаю
                                                                                Директор МБОУ СОШ №__
                                                                                ____________ ___________

План работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися в 4 «__» классе
МБОУ СОШ №__ на 20__ – 20__ учебный год

Оказание помощи неуспевающему и слабоуспевающему ученику на уроке


Конспект НОД в младшей группе "Зимующие и перелётные птицы"