title: Олимпиада по окружающему миру (3-4 классы)

extracted_text:
Олимпиада  по окружающему миру(3-4 классы)
О рыбах (по 2 балла за правильный ответ )
Как называется раздел зоологии (науки о животных), изучающий рыб? _____________
Что означает пословица «Биться, как рыба об лёд»?_____________________________________________________________________
В чём сходство рыбьей чешуи и ствола дерева? _________________________________
Белая, синяя, тигровая, китовая, колючая…Кто это? _____________________________
У родителей и деток  вся одежда из монеток.   __________________________________
О насекомых (по 2 балла за правильный ответ)
Какое насекомое, гроза муравьёв, носит имя царя зверей? _________________________
Какое насекомое  носит название весеннего месяца? _____________________________
Какое насекомое является «чемпионом» по прыжкам?____________________________
Какое насекомое на Руси зовётся запечным соловьём? ____________________________
Каких насекомых муравьи, подобно пастухам, пасут, охраняют и доят? _____________

О пресмыкающихся и  земноводных   (по 2 балла за правильный ответ)
1. Каков символ современной медицины? _________________________________________
2.Название какой змеи может быть наречием?______________________________________
3.Как переводится с греческого слово  «крокодил» ?_________________________________
4.В какой стране крокодилов считают священными животными?______________________
5.Летом в деревнях часто лягушку сажали в бидон с молоком? Зачем?________________________________________________________________________

О птицах (по 2 балла за правильный ответ)
1. Какая птица является самой маленькой в мире пернатых? __________________________
2. С какой скоростью может летать страус? ________________________________________
3.  Есть дерево, есть – птичка.
     Плод дерева – коричневый,
     Внутри же – вкуснота.
     А птичка – необычная –
     Без крыльев и хвоста.  _________________________________________________

О зверях (по 2 балла за правильный ответ)
1.Какое животное было символом Олимпиады -80, проводившейся в Москве?___________
2.Как заканчиваются эти пословицы:
А) Заяц не трус, он себя…._____________________________________________
Б) Видит волк козу, забыл и ,,, __________________________________________
В) У лисицы и во сне ушки … __________________________________________
 3. Название,  какого животного можно встретить на крыше деревянного дома, в спортивном зале и на шахматной доске? __________________________________________
_____________________________________________________________________________

Олимпиада  по окружающему миру(3-4 классы)   Ответы.
О рыбах (10 баллов – за каждый ответ 2 балла)
1.Как называется раздел зоологии (науки о животных), изучающий рыб? (Ихтиология)
2.Что означает пословица «Биться, как рыба об лёд»? (Безрезультатно добиваться чего  -либо)
3.В чём сходство рыбьей чешуи и ствола дерева? (И там, и там есть годовые кольца)
4. Белая, синяя, тигровая, китовая, колючая…Кто это?  (Акула)
5. У родителей и деток  вся одежда из монеток. (рыба)

      О насекомых  (10 баллов – за каждый ответ 2 балла)
1.Какое насекомое, гроза муравьёв, носит имя царя зверей? (Муравьиный лев)
2.Какое насекомое  носит название весеннего месяца? (Майский жук)
3.Какое насекомое является «чемпионом» по прыжкам ? (Блоха)
4.Какое насекомое на Руси зовётся запечным соловьём? (Сверчок домовой)
5.Каких насекомых муравьи, подобно пастухам, пасут, охраняют и доят? (Тлей)

О пресмыкающихся и  земноводных   (10 баллов – за каждый ответ 2 балла)
1.Каковсимвол современной медицины? (Змея, обвившая чашу)
2.Названиекакой змеи может быть наречием? (Уж)
3.Как переводится с греческого слово  «крокодил»  («Каменный червь»)
4. В какой стране крокодилов считают священными животными? ( в Индии)
5.Летом в деревнях часто лягушку сажали в бидон с молоком? Зачем? (Чтобы молоко не скисло)
            О птицах (6  баллов – за каждый ответ 2 балла)
1. Какая птица является самой маленькой в мире пернатых? (Колибри)
2. С какой скоростью может летать страус? ( Страус не умеет летать)
3.  Есть дерево, есть – птичка.
     Плод дерева – коричневый,
     Внутри же – вкуснота.
     А птичка – необычная –
     Без крыльев и хвоста.  (Киви)

                             О зверях – 10 баллов
1.Какое животное было символом Олимпиады -80, проводившейся в Москве?
 ( Медведь) – 2 балл
2.Как заканчиваются эти пословицы: - 6 балла
А) Заяц не трус, он себя…. (бережёт)
Б) Видит волк козу, забыл и ,,, (грозу)
В) У лисицы и во сне ушки … (на макушке)
3. Название какого животного можно встретить на крыше деревянного дома, в спортивном зале и на шахматной доске? (Конь - украшение крыши избы, спортивный снаряд, шахматная фигура) – 2 балл
Всего 46 баллов
Учитель       Еремейчук  Светлана Николаевна МБОУ «НОШ №7»
Г. Коркино Челябинская область 2022 год


extracted_text:
Сценарий физкультурного развлечения с детьми раннего возраста "Курочка ряба"
Цель. Удовлетворение естественной потребности детей в движении.
Задачи:
-совершенствовать навыки ходьбы по ребристой поверхности;
- Вызывать у детей эмоциональный отклик на физкультурное развлечение и желание участвовать в нем.
- Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила игры, ориентироваться в пространстве.
Интеграция: здоровье, коммуникация, социализация.
Оборудование:
-массажные коврики;
- ребристая дорожка;
- маски: курочка, цыплята.
Ход развлечения.
В зал заходит Сказочница.
Дети сидят на стульчиках.
Сказочница: Здравствуйте ребята! Я вам сейчас расскажу одну интересную сказку. Вы знаете сказку про курочку Рябу?
Дети: Да.
Сказочница: А я вам расскажу про другую курочку Рябу, которая снесла не одно, а много яиц.
Жили-были дед и баба. И была у них другая курочка Ряба.
(Кукольный театр - курочка ряба, баба, дед, корзина с яйцами) .
(сказочница одевает шапочку курочки) .
Снесла курочка яичко, да не одно, а много.
Принялась она сразу за дело,
Все яички высиживать села.
Дни и ночи сидит на пролет.
Редко кушает, воду не пьет.
Скоро вылупились у наседки
Из скорлупок пушистые детки.
(детям одевают шапочки цыплят) .
Курочка Ряба. Ко- ко- ко мои цыплятки!
Ко- ко- ко мои ребятки!
Я на двор вас поведу.
Побываем на лугу.
Становитесь все за мной,
Мы отправимся гурьбой.
(дети под музыку идут за воспитателем по ребристой дорожке) .
Вышла курочка гулять- дети делают ритмичные движения руками
Свежей травки пощипать- приседают
А за ней ребятки- шагают на месте
Желтые цыплятки- руки отводят назад
Ко-ко-ко, не ходите далеко
Лапками гребите- ритмичные движения руками
Зернышки ищите- клюв-клюв.
Съели толстого жука- гладят по животику
Дождевого червяка- прыгают
Выпили водицы- имитация «дети пьют водичку»
Полное корытце.
Курочка Ряба: Ко- ко- ко мои ребятки!
Ко- ко- ко мои цыплятки!
Набегались, устали.
Садитесь на насест.
Будем отдыхать.
Дети садятся на скамейку.
Сказочница: Ребята, вы побывали в сказке, а в каждой сказке есть чудеса, вот и вас ребята ждет сюрприз.
(детям раздаются яйца-сюрпризы) .


title: План-конспект урока по английскому языку "Why do I learn a foreign language" 8 класс

extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ №10 Г.СТАВРОПОЛЯ

План-конспект урока
по английскому языку
в 8 классе
на тему «Why do I learn a foreign language? »

Разработала:  Аванесова Зинаида Михайловна
учитель английского языка
МБОУ лицей №10 г. Ставрополя

Ставрополь, 2021

Схема конспекта урока
Предмет    английский язык               Класс 8 «В»
Тема урока  «Why do I learn a foreign language ».


title: Самостоятельная работа "Границы России" 4 класс

extracted_text:
Самостоятельная работа по теме «Границы России» (4 класс)
Ф.И.__________________________________

1. Ответь на вопросы:
На каком материке находится наша страна?
_______________________________________________________________

2. Соедини страну, имеющую границу с Россией, и её столицу.

3. Найди «лишнюю» страну, которая не имеет никаких границ с Россией, и подчеркни её.
Китай, Белоруссия, Казахстан, Япония, Франция, Латвия, Эстония, Грузия, США.

4.Установи соответствия. Соедини линиями.
Сухопутные границы                   охраняются воинами военно- морского
                                                          флота  России

Морские границы                           охраняются  Войсками
                                                        противовоздушной обороны

Воздушные границы                      охраняются воинами пограничных
                                                         войск

5. Государственный язык  этих стран ......
    Франция - _______________________________
    Англия -  ________________________________
    Германия - _______________________________
    Россия -   ________________________________
    Япония - ________________________________
    США - __________________________________
6.Какие символы государства ты знаешь? Напиши. ______________________________________________________________________________________________________________________________
7.Великобритания по- другому называется _______________,
а США __________________ .

8.Соедини  →  государство и его главную  достопримечательность:
  Китай                                 Башня Биг- Бен
  Россия                                Эйфелева башня
  Великобритания                Статуя Свободы
  США                                   Красная площадь
 Франция                              Императорский дворец
  Япония                               Великая стена

9.В какой стране самое многочисленное население?
в США;
в Китае;
в Монголии;
в Польше.

10.Вспомни флаг государства

Норвегия

США

Белоруссия
Япония

Казахстан


title: Презентация "Киров-город воинской доблести"

extracted_text:
Подготовил презентацию воспитатель Затеева Н.В.

                   2022 г.
Киров-город воинской доблести
22 июня 1941 года германские войска напали на нашу Родину. На борьбу поднялся весь народ. Война продолжалась более 4 лет Солдаты, женщины ,старики и дети сражались  в боях за нашу землю. Многие погибли, для того чтобы мы жили с вами под мирным небом. Все  люди помнят погибших во всех уголках мира . В городах, посёлках, сёлах   есть такие священные места обелиски и памятники куда приходят люди семьями для того что бы почтить память героев, возложить цветы. В городе Кирове много памятников воинам отдавшим свою жизнь за победу.Город Киров носит звание «Город воинской  доблести».
Мы с вами на площади Победы. Эту площадь назвали так в честь победы над фашистами. На этой площади очень красивоПлощадь имеет круглую форму. В центе возвышается обелиск увенчаный орденом Победы. У подножия обелиска могила Неизвестного солдата – лётчика , погибшего  в воздушном бою  над посёлком железнодорожников. Это посёлок Фаянсовая. Перед плитой специальной устройство в виде пятиконечной звезды для Вечного огня. Такой огонь горит в каждом городе, в честь тех кто погиб, защищая Родину. Вечный огонь –это знак вечной памяти о погибших защитниках нашей Родины в годы Великой Отечественной войны..
Вокруг  обелиска установлено 10 пилонов (Пилоны – это каменные прямоугольные пирамиды) На 9 – изображены барельефы  кировчан – Героев Советского Союза, которые прославили своими подвигами нашу землю, сражались смело, не жалея сил. А на десятом пилоне – изображение Золотой Звезды Героя
.
Ещё можно увидеть здесь памятник , который установлен кировчанам  - полным кавалерам ордена Славы . На нём три таблички  с именами Кировчан .
 «Поклонный крест». Он установлен в память всех погибших.
Рядом памятник бывшим малолетним узникам фашистских лагерей.
На постаменте слева, 76-миллиметровая пушка. Из неё стреляли по фашистам наши артиллеристы, солдаты. А на правом постаменте снаряды, которыми заряжали эту пушку.
Если мы посмотрим с права от центрального обелиска, находится каменная стена. На стене есть надпись «Слава воинам – победителям!» Тут же высокая стела в виде штыка . Обвита стала георгиевской ленточкой.
Тут же на площади  на торце дома изображена роспись на тему победы советского народа над фашизмом. В день Победы люди приходят сюда почтить память героев, возложить цветы.
На землях далеких, в окрестностях близкихКак знаки эпохи, стоят обелиски.Стоят у заставы, стоят у селений…В них память и слава былых поколенийХраните их свято, по совести чтитеГероя-солдата в суровом граните.
Спасибо за внимание.


extracted_text:
Контрольная работа по географии 6 класс 2 четверть                                                                                Вариант 1
Часть А. Выберите правильный ответ (только один)
1. День, когда ночь длится дольше всего в году, а день - меньше, называется:
1) весеннее равноденствие                     2) зимнее солнцестояние                  3) осеннее равноденствие
2. Дата зимнего солнцестояния:
1) 22 декабря                     2) 20 декабря                     3) 24 декабря
3. Внизу карты написали «Масштаб 1:1000000». Какой это масштаб?
1) Численный                2) Линейный                    3) Именованный
4. Средняя соленость вод Мирового океана равна:
1) 40 промилле                   2) 30 промилле                          3) 35 промилле
5. Самое теплое течение в водах Мирового океана:
1) Западных Ветров                 2) Гольфстрим                       3) Куросио
6. Волнение вод в океане силой 0 баллов называется:
1) штиль                 2) шторм                 3) цунами
7. Африканская и Южно-Американская литосферные плиты:
1) сталкиваются друг с другом              2) отдаляются друг от друга             3) стоят на месте
Часть В. Вставьте пропущенные слова в предложения
1. __________________, образованная параллелями и меридианами, позволяет определять направления север-юг по меридианам и запад-восток по параллелям, а также позволяет точно определять местоположение (географические координаты) любой точки на земном шаре.
2. Географическая ____________ точки показывает, насколько она удалена от экватора, т.е. на какой параллели она находится.
3. ________________ в открытом океане быстро убывает с глубиной. Поэтому на дне моря холоднее в разы, чем на поверхности.
4. _________ землетрясения – место в земной коре или мантии, где происходит разрыв и смещение горных пород и откуда во все стороны распространяются возникшие в результате этого колебания.
Часть С. Дайте расшифровку определений.
1) Географическая карта – это ………
2) Масштаб – это ………….
3) Землетрясение – это ………….
***Дополнительно:
1) Как определить приближение цунами?
2) Из чего состоят волны? (Части волны)
3) Какой аппарат показывает силу землетрясения и фиксирует малейшие колебания земной поверхности?

Контрольная работа по географии 6 класс 2 четверть                                                                                Вариант 2
Часть А. Выберите правильный ответ (только один)
1. День, когда ночь длится меньше всего в году, а день – дольше, называется:
1) весеннее равноденствие                     2) летнее солнцестояние                  3) осеннее равноденствие
2. Дата летнего солнцестояния:
1) 22 июля                     2) 20 июля                     3) 24 июля
3. Внизу карты написали «Масштаб: в 1 см – 100 м». Какой это масштаб?
1) Численный                2) Линейный                    3) Именованный
4. Самая низкая соленость воды зафиксирована в Балтийском море, и она равна:
1) 2-4 промилле                   2) 3-6 промилле                          3) 6-11 промилле
5. Единственное течение в водах Мирового океана, которое огибает всю Землю по окружности:
1) Западных Ветров                       2) Гольфстрим                         3) Куросио
6. Волнение вод в океане силой 7-9 баллов называется:
1) штиль                2) шторм                      3) цунами
7. Антарктическая и Африканская литосферные плиты:
1) сталкиваются друг с другом                 2) отдаляются друг от друга                3) стоят на месте
Часть В. Вставьте пропущенные слова в предложения
1. _________________, образованная параллелями и меридианами, позволяет точно определять местоположение (географические координаты) любой точки на земном шаре, а также определять направления север-юг по меридианам и запад – восток по параллелям.
2. Географическая ______________ точки показывает, насколько она удалена от нулевого меридиана, т.е. на каком меридиане она находится.
3. Количество солей, растворенных в воде, называется _____________.
4. __________ землетрясения – территория на земной поверхности, которая распространяется над очагом землетрясения.
Часть С. Дайте расшифровку определений.
1) План местности – это …………
2) Координаты – это …………….
3) Цунами – это…………..
***Дополнительно:
1) Как определить приближение цунами?
2) Из чего состоят волны? (Части волны)
3) Какой аппарат показывает силу землетрясения и фиксирует малейшие колебания земной поверхности?


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Сценарий внеклассного мероприятия "День Рождения РДШ" для 3-4 классов

extracted_text:
Сценарий  внеклассного мероприятия
                                      «День Рождения РДШ» для 3-4 классов

Цель мероприятия:
Популяризация движения РДШ.
Задачи мероприятия:
-познакомить учеников с деятельностью Российского Движения Школьников;
-раскрыть направления деятельности РДШ;
-рассказать о положительных сторонах участия в деятельности РДШ.
Планируемая продолжительность:мероприятие рассчитано на 40-50 минут.
Ход работы:
Это Российское движение школьников, где можно заниматься любимым делом, творчеством, встречаться с интересными людьми.  Она появилась 29 октября 2015 года.
1 — У  Российского движения школьников есть своя символика : логотип (слайд), который присутствует на шевроне, значке, галстуке, футболке. Есть свой гимн (слайд).
2 — Есть свой президент (слайд) — космонавт, герой России, Рязанский Сергей Николаевич.
3 — И 4 направления деятельности (слайд).
1 – Патриотизм-это чувство любви к Родине, Отчизне, то месту, где ты родился, вырос и осознал себя как личность. Многовековая история нашей страны - это летопись ратных побед и трудовых свершений, ярких примеров беззаветного служения Отечеству. Краеведение, школьные музеи — это проекты развития школьных музеев России, историко-краеведческой работы, позволяющей узнать об истории и культуре Малой Родины, это познавательные и увлекательные путешествия по самым интересным местам нашей страны. Все это военно-патриотическое направление.
2 - Внимание на экран (ролик про МЧС).
Зачастую люди таких профессий как врач, пожарный, военный остаются в "тени" новостных лент. Мы бы хотели обратить внимание общества на этих людей. Нам бы хотелось, чтобы наши дети всё чаще проявляли гражданскую активность и помогали людям. Чтобы росли добрыми, отзывчивыми и просто хорошими людьми, И помогали добровльно природе, людям,всему живому.Это второе направление — гражданская активность  и возможность пополнить ряды добровольцев России.
3 - В каждом человеке заложен огромный творческий потенциал и безграничные возможности для его реализации. Конкурс, фестиваль творческих работ, проектов, школьных конференций, тематические недели, реализация инициативных детских проектов и многое другое. Жизнь - это движение, здоровье и красота. Пока человек здоров и работоспособен, он редко думает о возможных заболеваниях. Ему просто некогда! Наполненность и ритм современной жизни не позволяет останавливаться. Остановишься – отстанешь. Этим занимается третье направление деятельности РДШ-личностное.
1 -   Каждая школа стремится организовать ПРЕСС-ЦЕНТР, где через творческое отношение к делу и к жизни происходить осознание доброго отношения друг к другу, товарищество, взаимовыручка, дружба, уважение к старшему, милосердие, справедливость. В пресс-центре мы можем расширить свой кругозор, узнать, что происходит много нового в стране, в мире, а также развиваются умения и навыки общения. Это информационно-медийное направление.
2 — Ребята, принимаете ли Вы участие в подобных мероприятиях? Давайте вспомним. (ответы)
Оказывается, ВСЕ Вы активно участвуете в мероприятиях Российского движения школьников.
3 — Ну а сейчас я предлагаю Вам поиграть. Желаем удачи!


title: Картотека "Развитие речевого дыхания и голоса"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №16»

Картотека
Тема: «Развитие речевого дыхания и голоса»

	Учитель - логопед  1 кв.категория
                                                                                Январева Н. А.

                                                                           Лети, бабочка!
Цель:  развитие длительного непрерывного ротового выдоха;   активизация губных мышц.
Оборудование: 2-3 яркие бумажные бабочки.
Ход игры: перед началом занятия к каждой бабочке привяжите нитку длиной 20 см., нитки прикрепите к шнуру на некотором расстоянии друг от друга. Шнур натяните так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребёнка.
Логопед показывает ребёнку бабочек и предлагает поиграть с ними.
- смотрите, какие красивые разноцветные бабочки! Посмотрим, умеют ли они летать.
Логопед дует на бабочек.
- Смотри, полетели! Как живые! Теперь ты попробуй подуть. Какая бабочка улетит дальше?
Ребёнок встаёт возле бабочек и дует на них. Необходимо следить, чтобы ребёнок стоял прямо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щёки, а губы слегка выдвигал вперёд.
Дуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова.
Ветерок
Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: бумажные султанчики (метёлочки).
Ход игры: перед началом игры необходимо подготовит метёлочки. Для этого прикрепите полоски цветной бумаги к деревянной палочке.
Логопед предлагает поиграть с метёлочкой. Показывает, как можно подуть на бумажные полоски, потом предлагает подуть ребёнку.
Листопад
Цель: обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.
Оборудование: вырезанные из тонкой двухсторонней цветной бумаги жёлтые, красные, оранжевые листочки; ведёрко.
Ход игры: логопед выкладывает на столе листочки, напоминает детям про осень.
- Представьте, что сейчас осень. Подул ветер- разбросал все листья по земле! Давайте сделаем ветер – подуем на листья!
Взрослый вместе с детьми дует на листья, пока все листочки не окажутся на полу. При этом необходимо следить за правильностью осуществления ротового выдоха, а также за тем, чтобы дети не переутомлялись.
-Все листочки соберём в ведёрко. Затем игра повторяется снова.
Снег идёт!
Цель: формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: кусочки ваты.
Ход игры: логопед раскладывает на столе кусочки ваты, напоминает детям про зиму.
-представьте, что сейчас зима. На улице падает снежок. Давайте подуем на снежинки!
Взрослый показывает, как дуть на вату, дети повторяют. Затем все поднимают вату, и игра повторяется снова.
Пёрышко, лети!
Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: птичье пёрышко.
Ход игры: подбросьте пёрышко вверх и дуйте на него, не давая упасть вниз. Затем предложите подуть ребёнку. Обратите его внимание на то, что дуть нужно сильно, направляя струю воздуха на пёрышко снизу вверх.
Вертушка
Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: игрушка – вертушка.
Ход игры: покажите ребёнку вертушку. На улице продемонстрируйте, как она начинает вертеться от дуновения ветра. Затем предложите подуть на неё самостоятельно.

Мыльные пузыри
Цель: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Один ребенок пускает мыльные пузыри, остальные дети дуют на них и не дают им упасть.
Чья птичка дальше улетит?

Цель: развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.

Птичек, сделанных из тонкой цветной бумаги, ставят на край стола. Двое детей становятся напротив птичек. По сигналу: «Птички полетели!» дети дуют на фигурку. Продвигать птичек можно только на одном выдохе. Остальные дети следят, чья птичка улетит дальше.

Чей кубик поднимется выше?

Цель: развивать диафрагмальное дыхание.

Дети лежат на ковре, на живот кладется легкий пластмассовый кубик. Дети делают глубокий вдох через нос и выдыхают через нос, а взрослый смотрит, чей кубик поднимется выше.

Капитаны

Цель: чередование длительного плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Дети сидят полукругом. В центре на маленьком столе большой таз с водой. Взрослый предлагает детям покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краю таза. Чтобы кораблик двигался, нужно на него дуть не торопясь, сложив губы, как для звука «Ф». Кораблик при этом двигается плавно. Но вот налетает порывистый ветер «П-п-п..». Дуть следует, не надувая щек, вытянув губы трубочкой. Вызванный ребенок дует, сидя на маленьком стульчике, придвинутом к столу.


title: Рубежная работа "Производная, ее физический и геометрический смысл" (с ответами)

extracted_text:
Рубежная работа №3 по теме «Производная,  ее физический  и геометрический смысл). 2 полугодие.
1.Найдите производную функций:    1)  f(x)= x-9 ;
2) f(x)=2x14 – x12 + 7x9 + x3 – x2 +4x;
3) f(x)=3tg x + cos x– sin x;    4) f(x)=(3x  - 8)(9 + 7x);
5) f(x)= ;    6) f(x)=(4x + 6)13;     7) f(x)= ;
2. На рисунке изображен график функции  f(x)  и касательная к нему в точке с абсциссой х0 . Найдите значение производной функции  f(x0)  в точке  x0.

3. Найдите наименьшее значение функции g(x) = 2x3 – 6x на отрезке [0; 2].
4. Материальная точка движется прямолинейно по закону   x(t) =  t3 +t2 -8t – 18, где  x(t) — расстояние от точки отсчёта в метрах, t — время в секундах, измеренное с начала движения.  В какой момент времени (в секундах) её скорость была равна  40 м/с?

Ответы:
№1 1) -9 Х-10   2) 28Х13 -12Х11 +63Х8 +3Х2 -2Х+4
 3) 3/cos2x  4) 42X -29   5) -104/(Х+14)2   6) 52(4Х+6)12
7) (45Х14-4х)/2
№2. 0,75
№3.   -4
№4. t = 8.


title: Технологическая карта урока биологии "Клеточное строение растений" 6 класс

extracted_text:
	Технологическая карта урока биологии в 6 классе   по теме «Клеточное строение растений»

Структурные элементы учебного занятия
Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС


title: Всероссийская акция "Голубь мира"

extracted_text:
Всероссийская акция «Голубь мира»
Чем дальше дата памяти и скорби -
Уходит в глубь истории страны,
Тем ярче и весомей подвиг
Солдата, не пришедшего с войны.
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации В.В.Путина «О проведении военных парадов и артиллерийского салюта в ознаменование 75-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов и Парада Победы 24 июня 1945 г.», Парад Победы состоится 24 июня 2020 года.
По информации Министерства обороны Российской Федерации военные парады будут проведены в 28 городах Российской Федерации:
- в 9 Городах-Героях (Волгоград, Керчь, Москва, Мурманск, Новороссийск, Санкт-Петербург, Севастополь, Смоленск, Тула);
Голуби – птицы Мира!— это выражение, получило
популярность после окончания второй мировой войны. Каждый год с
наступлением Дня Победы  необъяснимое чувство боли, тревоги и
гордости за свой народ испытывает душа. Ведь Великая Отечественная война
прошла ломаной линией и по судьбам многих семей. Благодаря нашим дедам
и прадедам, бабушкам и прабабушкам, благодаря их Великому Подвигу, мы с
вами можем наслаждаться мирным небом над головой. Очень хочется, чтобы,
глядя на этот простой и чистый символ, мы не забывали о Великой Победе и
были благодарны нашим героям за мир! И наша задача — это не забыть и
передать подрастающему поколению, чтобы и они знали и помнили, какой
ценой была завоёвана Победа.
Я с воспитанниками ДОУ приняла  участие в Акции «Голубь мира» - это знак благодарности и признательности нашим героическим отцам, дедам и
прадедам - участникам Великой Отечественной войны и труженикам тыла, а
также это послание всем людям с призывом жить в мире, дружбе и
взаимопонимании.
Мы  сделали  это просто -  нарисовали белых голубей, вырезали их, написали  на них свои слова благодарности . Какими стали эти слова – решали дети и их
сердца.
Да, наши голуби не полетят в небо, но они полетят по безграничной сети
Интернет с пожеланием Мира и хештегами#ГолубьМира#МирНаЗемле ...жизнь идет, и ее невозможно остановить, но настоящее никогда
не бывает без прошлого.
Белые голуби, - цвет чистоты!
Белые голуби, - знак красоты!
Белые голуби, - мир для души!
Белые голуби, - птицы любви!
Белые голуби счастье несите,
Радость и мир всем людям дарите!
Никто не забыт, и ничто не забыто..
Спасибо Всем! Всем мира и добра!


title: Итоговая тестовая работа по информатике 10 класс (с ответами)

extracted_text:
Итоговая тестовая работа по информатике 10 класс
ФИ__________________________________________________________________________

1. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.
92 бита		2. 220 бит	3. 456 бит 	4. 512 бит
2. В кодировке Unicode на каждый символ отводится два байта. Определите информационный объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке.
384 бита	2. 192 бита	3. 256 бит	4. 48 бит
3. Декодируй слова с помощью кода Цезаря.
4. Что из перечисленного ниже относится к устройствам вывода информации с компьютера?
Сканер		2.Принтер	3. Монитор	4. Микрофон	5.Колонки
5. Данные это ….
1. Значение, которое придает информации человек
2. Информация, циркулирующая  в устройствах компьютера
3. Атрибут свойственный только живой природе
6.  Драйвер - это
устройство длительного хранения информации
программа, управляющая конкретным внешним устройством
устройство ввода
устройство вывода
7. Установите соответствие между расширением файлов и типом файла
8. Алгоритм — это:
правила выполнения определенных действий;
инструкция, указывающая порядок исполнения некоторого набора команд;
последовательность команд управления каким-либо исполнителем;
набор команд для компьютера;
9. Расположите в порядке их появления
1. СD
2.Флеш-карты
3. Бумага
4. Жесткий магнитный лиск
5. Ленты
10.  Инструкция по оказанию первой помощи больше всего похожа на…

команду;
алгоритм;
программу;
подпрограмму;
11. Разработчиком языка Паскаль является:

Блез Паскаль	2.Никлаус Вирт	3.Норберт Винер	4.Билл Гейтс

12. Величины, значения которых меняются в процессе исполнения алгоритма, называются:

постоянными
константами
переменными
табличными
13. Арифметическое выражение на языке Паскаль записывается:

(2*х + 3)(А-В)
(2х + 3)/(А –В )
(2*х+3)/А-В
(2*х +3)/(А-В)

14. При присваивании изменяется:

имя переменной
тип переменной
значение переменной
значение константы

15. Что из нижеперечисленного НЕ входит в алфавит языка Паскаль?

латинские строчные и прописные буквы
служебные слова
русские строчные и прописные буквы
цифры

16. Вещественные числа имеют тип данных:

real
integer
boolean"
string

17. Как Вы думаете, какая команда обеспечивает ввод данных в Паскале?

BEGIN
WRITE
READ
VAR

18. Арифметическое выражение на языке Паскаль записывается:

х + 7*х*x/3
(х + 7*х*x)/3.
х +7*(х*x)/3
х + 7/3*х*x.

19.Цикл это….
1. Линейная последовательность действий
2. Алгоритмическая альтернатива
3. Повторение некоторых групп действий по условию.

20. Установите соответствие

Ответы:
1. 3
2. 1
3. 1д, 2а, 3г, 4б, 5в
4. 2,3,5
5. 2
6. 2
7. 1-4), 2-7), 3-3), 4-1), 5-6), 6-5), 7-2)
8. 3
9.  3,5,4,1,2
10.2
11.2
12.4
13.4
14.3
15.3
16.1
17.3
18.2
19.3
20. 1-б,2-в,3-г,4-а,5-ж,6-е,7-д


title: ЕГЭ. Русский язык. 2023 год "Орфоэпический словник"

extracted_text:
ЕГЭ. Русский язык. 2023 год
Орфоэпический словник

аэропОрт, аэропОрты
бАнты
бОроду
бралА, бралАсь
бухгАлтер, бухгАлтеров
вернА
вероисповЕдание
взялА, взялАсь
влилАсь
вОвремя
водопровОд
ворвалАсь
воспринЯть, воспринялА
воссоздалА
вручИт
газопровОд
гналА, гналАсь
граждАнство
дефИс
дешевИзна
диспансЕр
добралА, добралАсь
довезЁнный
дОверху
договорЁнность
дождалАсь
дозвонИтся
дозИровать
докумЕнт
донЕльзя
дОнизу
досУг
дОсуха
еретИк
жалюзИ
ждалА
жилОсь
зАгнутый
закУпорив, закУпорить
зАнял, занялА, зАняли
занятА, зАнятый, занЯть
заперлА
зАпертый
запломбировАть
зАсветло
заселенА
заселЁнный
зАтемно
защемИт
звалА
звонИт
знАчимость, знАчимый
Иксы
каталОг
кАшлянуть
квартАл
киломЕтр
клАла
клЕить
кОнусов
кормЯщий
корЫсть
крАлась
крАны
красИвее
красИвейший
кремЕнь, кремнЯ
кровоточАщий
кровоточИть
кУхонный
лгалА
лЕкторов
лилА, лилАсь
ловкА
локтЕй, лОктя
лыжнЯ
мЕстностей
мозаИчный
навралА
наделИт
надОлго
надорвалАсь
нажИвший
назвалАсь
накренИтся
налИвший
налилА
намЕрение
нанЯвшийся
нарвалА
нарОст
начАв, начАвший
начАвшись
нАчал, началА, нАчали
нАчатый
начАть
нЕдруг
недУг
некролОг
нЕнависть
ненадОлго
нефтепровОд
низведЁнный
новостЕй
ногтЕй, нОгтя
обзвонИт
облегчЁнный
облегчИт, облегчИть
облилАсь
обнялАсь
обогналА
ободралА
ободрЁнный
ободрИт, ободрИтся
ободрИть, ободрИться
обострЁнный
обострИть
одолжИт , одолжИть
озлОбить
оклЕить
окружИт
опОшлить
оптОвый
освЕдомится, освЕдомиться
отбылА
отдАв, отдалА
Отзыв (о книге)
отзЫв (посла из страны)
отключЁнный
откУпорить
отозвалА
отозвалАсь
Отрочество
партЕр
перезвонИт
перелилА
плодоносИть
пломбировАть
повторЁнный
повторИт
поделЁнный
поднЯв
позвалА
позвонИт
полилА
положИл, положИть
понЯв, понЯвший
понялА
понЯть
портфЕль
пОручни
послАла
прибЫв, прИбыл, прибылА
прИбыли
прибЫть
придАное
призЫв
прИнял, принялА
прИняли
принятА
прИнятый
принЯть
приручЁнный
прожИвший
прозорлИвый
рвалА
свЁкла
сверлИт
сиротА, сирОты
слИвовый
снялА, снятА
совралА
сОгнутый
создАв
создалА
созЫв
сорвалА
сорИт
сосредотОчение
срЕдства
стАтуя
столЯр
тамОжня
тОрты
тУфля
убралА
углубИть
углублЁнный
укрепИт
цемЕнт
цЕнтнер
цепОчка
чЕрпать
шАрфы
шофЁр
щЁлкать
щемИт
экспЕрт


title: Презентация "Жанры публицистики. Портретный очерк" 8 класс

extracted_text:
Орфографическая пятиминутка

Тема урока:

Жанры публицистики. Портретный очерк

Особенности портретного очерка
Композиция
Композиция
Спасибо
за урок!


title: Контрольная работа по Окружающему миру за 2 четверть 3 класс

extracted_text:
       Контрольная работа по Окружающему миру за 2 четверть
Обучающе____      3- __ класса  _______________________________

 1. Выбери правильное определение. Природа – это …
             А) всё, что дышит, питается, растёт, размножается и умирает;
             Б) всё, что нас окружает, кроме того, что сделано человеком;
             В) всё, что нас окружает.

 2. Подчеркни в каждой строке «лишний» объект.
             Озеро, почва, бактерии, Солнце, воздух, звёзды.
              Ёж, одуванчик, кукушка, гриб, камни, человек.

 3. Заполни таблицу, приведи примеры.
                                            Природа

      Звезда                                  Берёза                  Лиса                  Мальчик
  ______________                __________         __________          ____________
  ______________                __________         ___________         ____________
  ____________              _________       _________         ___________

  4. Запиши номера предложенных названий тел в соответствующий столбик.
    1 вода,  2 кислород, 3 мел,  4 воздух, 5 молоко, 6 гвоздь, 7 глина, 8 лёд.
         Твёрдые                        Жидкие                             Газообразные
   ________________      __________________        __________________

5. Подчеркни природные водоёмы с пресной водой: ледники, моря, реки, озёра, океаны, ручьи, подземные воды, облака.

 6. Исключи лишнее и дай обобщающее название группе слов.
Волк, мак, воробей, шмель – представители царства_______________.
Опята, рыжик, ель, сыроежка - представители царства_______________.
Дуб, ромашка, бактерии, клевер -  – представители царства___________.

7. Запиши кратко, зачем для строительства используют кирпичи с множеством дырочек?__________________________________________________
_______________________________________________________________________

8. Продолжи высказывание.
Загрязнение воды опасно для природы тем, что______________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


title: Конспект урока "Здоровый образ жизни - залог нашего благополучия" 8 класс

extracted_text:
Тема урока по ОБЖ 8 класс:
«Здоровый образ жизни - залог нашего благополучия»
Цель: формирование понятия «здоровый образ жизни ».
Задачи:
Образовательная:
сформировать понятия «здоровый образ жизни»,
обеспечить учащихся необходимой информацией для анализа потенциала своего здоровья и формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.
Привлечь внимание учеников к проблеме здоровья людей в современном обществе и к собственному здоровью
Развивающая:
формировать способность конструктивного взаимодействия с членами группы по достижению общей цели;
развивать способность применения полученных знаний,
развивать умение анализировать, сопоставлять, делать выводы, формулировать и отстаивать свою точку зрения.
Воспитывающая:
стимулировать интерес учащихся к проблемам своего здоровья,
Повышение общей информационной культуры учащихся.

ХОД УРОКА:
Класс по жеребьевке делится на 2 команды.
Организация начала урока.
Желаю вам сегодня успешной работы. Пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения. Улыбнитесь друг другу!
У наших команд символические названия - «Женьшень» и «Лотос».
Женьшень – буквально переводится как « корень жизни», а лотос в Индии и Китае издавна почитается как священное растение, цветок мудрости. Пусть эти растения поделятся с вами своими волшебными свойствами.
Мотивация и целеполагание.
Перед вами список ценностей человека: любовь, деньги, престижная работа, здоровье, семья, почет и уважение, недвижимость. Расположите их в убывающем порядке.
Давайте посмотрим, что получилось? Молодцы! Вы все хорошо справились. А теперь, покажите всем, какая важная на Ваш взгляд ценность оказалась самой первой по списку. У некоторых ребят – семья. И Вы совершенно правы! Но,  давайте представим себе, что в обычной семье, где все друг друга уважают и ценят, заболел один из членов семьи. Ему требуется постоянная забота. Как Вы думаете, что самым ценным будет для этой семьи в этот трудный период? Конечно, здоровье ближнего.  Некоторые ребята выбрали такую ценность, как недвижимость. А я приведу Вам такой пример: человек имеет хорошую должность, отличную зарплату, огромный дом, в гараже есть дорогие машины. Но, этот человек несчастен, т.к. он серьезно болен, ему осталось жить несколько месяцев. Скажите, все то, что он имеет в этой ситуации важно для него? А что для него будет важным? Правильно, здоровье!  Так какая же самая главная ценность для человека?

Здоровье - главная ценность. Нездоровый человек не может быть по-настоящему счастлив. Что может быть важнее здоровья!
Ребята, как вы думаете, от каких факторов зависит ваше здоровье и здоровье ваших родных? (Рассуждения детей).
- Вы правы – это здоровый образ жизни. А что мы понимаем под этим термином? (Ответы детей).
- Здоровый образ жизни – это совокупность нескольких компонентов:
- поддержание физического здоровья;
- отсутствие вредных привычек;
- правильное питание;
- радостное ощущение своего существования в этом мире.
Вы догадались, о чем пойдет речь на нашем уроке?
Ответы ребят.
Итак, тема нашего занятия  посвящена ЗДОРОВЬЮ. Здоровый образ жизни  – залог нашего благополучия.
Подумайте и сформулируйте цель и задачи, которые мы будем решать на сегодняшнем занятии:
. расширить знания о ЗОЖ, обобщить их;
. узнать какова роль ЗОЖ в жизни и деятельности людей;
. задуматься о необходимости быть здоровым человеком;
- научиться применять полученные знания для себя лично.
Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Его не купить ни за какие деньги. Будучи больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать свои силы на созидание, на выполнение жизненных задач, не сможете полностью реализоваться в современном мире. Поэтому мы должны выяснить:
- Что такое здоровье?
- Как человеку жить, чтобы сохранить здоровье?
Давайте попробуем дать определение понятию здоровье. Проведем небольшую разминку.
На каждую букву слова «здоровье» найти слова, которые имеют отношение к здоровью, здоровому образу жизни.
1 Например, варианты предложенные детьми:
- З – зарядка;
- Д – диета, доктор;
- О – отдых, окулист;
- Р – режим;
- О - осанка; (спинку выпрямили, плечики расправили).
- В – витамины;
- Ь -;
-Е – еда.
А теперь попробуйте сами дать определение, что же такое  «здоровье». (После заслушивания нескольких вариантов в исполнении учащихся, учитель предлагает ребятам зачитать определение по словарю Сергея Ивановича Ожегова).
 Здоровье – это правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие.
Существует несколько определений понятия здоровья:
1) Здоровье – это состояние живого организма, при котором
организм в целом и все органы способны полностью выполнять свои
функции; отсутствие недуга, болезни.
2) Здоровье – это состояние полного физического, душевного и
социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
Какое определение на Ваш взгляд самое точное? Правильно, второе. Ребята, это определение впервые было введено в 1938 г и до сих пор актуально.
Давайте мы попробуем ответить на главный вопрос: от чего зависит здоровье человека?
Команды получают по «ромашке», в серединке которой аббревиатура «ЗОЖ».
На лепестках ромашки напишите составляющие, по вашему мнению, части понятия «здоровый образ жизни», на каждом лепестке по одному элементу ЗОЖ.
(Даётся 2 минуты на обдумывание и выполнение задания.)
Итак, здоровый образ жизни составляют:
отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков и наркотических средств);
оптимальный двигательный режим;
закаливание;
рациональное питание;
личная гигиена;
положительные эмоции.
Человеку важно здоровье сохранить, и зависит это от того, как он живет.
ЗОЖ - это минимум дурных привычек при максимуме полезных, способствующих улучшению качества жизни людей.
А сейчас мы проведем интеллектуальную разминку «Альтернатива»
Это игра в слова. Командам предлагается разгадать по две анаграммы (слово, образованное перестановкой букв).
Первое загаданное слово означает «вид массовых состязаний, соревнований», второе - «болезнь, вызванная вредными пристрастиями».
Анаграммы команде «Женьшень»:
ТАРПИДАСАКА (спартакиада)
ГОЗИЛАКОЛМ (алкоголизм)
Анаграммы команде «Лотос»:
ДАЛИПОМИА (олимпиада)
ИМЯНАКРОНА (наркомания)
А с чего же необходимо начать вести ЗОЖ? Просто ли это сделать? Что необходимо для этого?
Здоровый образ жизни начинается с осознания человеком того факта, что он живет неправильно.
И у всех это происходит по-разному: кто-то замечает на весах слишком большую цифру, кто-то чувствует себя неудовлетворенным, разбитым, усталым, кто-то постоянно болеет.
Иногда люди годами идут к мысли о том, что недостаточно одной лишь диеты или профилактики простудных заболеваний для того, чтобы их проблемы решились. И им кажется, что они ведут правильный образ жизни, раз они отказались от какой-то одной составляющей прошлого: бросили пить или курить, начали посещать спортзал  или сели на диету.
Однако, ЗОЖ - это не одна маленькая уступка, а большой комплекс мер по самосовершенствованию себя, и, хотя начинать это следует с малого, стремиться надо к большему.
Здоровье человека на 50% и более зависит от образа жизни (еда, режим питания, физическая активность, уровень стресса, вредные привычки и разрушительное поведение).
Исследования показывают, что ЗОЖ способен привести к значительному увеличению продолжительности жизни.
Ученые доказывают, что человек должен жить 150-200 лет! Так, например, древние греки (ПЕЛАСГИ) считали, что умереть в 70 лет - это - то же самое, что умереть в колыбели. Как свидетельствуют историки, продолжительность жизни пеласгов составляла около 200 лет. При этом до конца своих дней они сохраняли жизненные силы и не седели.
На здоровье человека  большое влияние оказывает здоровое питание. Основа здорового питания - высокое потребление разнообразной растительной пищи. Многие вещества, содержащиеся в растительной пище, обладают антиоксидантными  и противовоспалительными свойствами, препятствуют тромбообразованию, регулируют артериальное давление, активность ферментов, нормализуют уровень глюкозы в крови, корректируют липидный профиль, улучшают состояние миокарда.
Итак, следующее задание для наших команд «Здоровое питание». У вас на столах лежит список продуктов, разделите их на 2 столбика вредные и полезные.
Чипсы
Картофель Фри
Капуста Цветная
Шпинат
Бургеры
Чеснок
Хот-Доги
Колбасный Ряд
Консервы
Лук
Лапша и Пюре Быстрого Приготовления
Майонез
Баклажан
Картофель
Кетчуп
Шоколадные Батончики
Яблоки
Леденцы
Сладкие Газировки
Соки
(ответы команд)
Здоровье – главный дар, данный нам нашими предками и расточительно расходуемый нами. Как распорядиться этим бесценным (ведь оно нам дается совершенно бесплатно) даром?
Очень важно как можно раньше прийти к выводу и пониманию необходимости сохранения и умножения своего здоровья, в результате воспитания в себе здорового образа жизни.
Если вы хотите добиться чего-то в жизни, сохранив молодость, красоту, энергию, жизнерадостность, а не влачить жалкое существование, охая и жалуясь на то, что жизнь не удалась и интереса жить нет, то вы должны, поставив цель и приложив усилия достичь этого.
Сложно это? Да, очень сложно.
Возможно выполнить это?  Да, возможно.
        Надо только  запомнить, что главное условие здорового образа жизни – личная заинтересованность человека. Что результат будет тем лучше и выше, чем раньше вы начнете работать над собой.
Ребята, поднимите, пожалуйста, руки, кто никогда не болел. А кто болел один раза в году? А кто два и более раз?
Посмотрите, мы привыкли к тому, что человеку естественно болеть! А ведь это неверная установка! Давайте изменим установку и запомним: что человеку естественно быть здоровым.
А какие усилия надо предпринять, чтобы укреплять свое здоровье с юных лет?
Учащиеся рассуждают по этому вопросу.
Давайте теперь вместе обратимся к статистике и посмотрим, что нам говорят об этом специалисты здравоохранения (статистика на слайде).
По данным здравоохранения физическое состояние населения за последние пять лет ухудшилось на 20%, наблюдается стремительный рост количества сердечно-сосудистых заболеваний (за последние 2 года составил 20%)
Как вы думаете, почему так происходит?
Вы правы, сегодня мы можем сделать вывод о том, что люди ведут все более и более малоподвижный образ жизни, появляются проблемы с лишним весом.
Итак, следующее задание для наших команд связано с  физической активностью.
Физкультминутка.
Командам предлагается придумать физические упражнения для зарядки. В данном задании будут учитываться количество упражнений, их последовательность и т. д. Та команда, которая победит, ту зарядку мы попробуем провести всем классом.
Люди, которые занимаются физической активностью и спортом, реже страдают рядом заболеваний, в том числе, болезнями сердца и онкологическими заболевания. Кроме того, они чаще имеют здоровую массу тела и состав тканей. В связи с этим мы понимаем, что спорт очень важен для здорового образа жизни.
Специалисты отмечают, что только в нашей стране существует огромная смертность людей трудоспособного возраста.
Каждый десятый школьник курит, а общее число наркоманов в стране достигает 1,5 млн человек! Таким образом, несмотря на разговоры о здоровье, увеличивается количество нездоровых людей.
Почему так происходит?
Потому, что люди не обращают внимания на свое здоровье. Отказываются вести ЗОЖ.
Работа с текстом (парная работа).
Прочитайте материал о здоровом образе жизни и ответьте на вопросы:

ТЕКСТ: «Здоровый образ жизни (ЗОЖ) — это система поведения разумного человека  (умеренность во всем, оптимальный двигательный режим, закаливание, правильное питание, рациональный режим жизни и отказ от вредных привычек).
В большинстве болезней виновата не природа, не общество, а сам человек. Чаще всего он болеет от лени и жадности, но иногда и от неразумности.
Чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные. Заменить их нельзя ничем. Человек столь совершенен, что вернуть здоровье можно почти с любой точки его упадка. Только необходимые усилия возрастают по мере старости и углубления болезней.
 Природа милостива: достаточно 20-30 минут физкультуры в день, чтобы поддерживать свое здоровье. Если это время удвоить, то будет вообще отлично».
Что такое ЗОЖ?
Отчего чаще всего болеет человек?
Что обязательно нужно, чтобы быть здоровым?
Сколько минут в день занятий физической культурой достаточно для того, чтобы поддерживать свое здоровье?

(Проверка устно). Молодцы!
Советы специалистов
Интересно, а как вести ЗОЖ, что нам могут посоветовать специалисты,  сейчас мы с вами это выясним, но сначала отгадайте загадки (Поднимайте руку)
1.Первенство не проведете,
Коль меня не позовете,
С чемоданчиком приду,
Кому надо помогу.  (Врач)
2.  Каждое его творенье -
Просто сказка, объеденье,
Мысли, творчества полет.
Тот, кто пробовал, поймет. (Повар)
У нас есть две команды специалистов: команда врачей, команда поваров. Попробуйте разработать рекомендации по ЗОЖ:
1 команда (врачи)  должны сформулировать, какие проблемы существуют, которые приводят к нездоровью человека (различным заболеваниям), подумать и дать всему классу рекомендации, чтобы не болеть, с точки зрения врача.
2 команда (повара) должны  разработать правильный рацион приема пищи, подумать и дать рекомендации по правильному здоровому питанию всему классу с точки зрения поваров.
Молодцы, ребята.
А теперь представьте, что вы депутаты государственной думы.
Перед вами встала острая проблема увеличить продолжительность жизни в России. У вас в руках мощные рычаги законодательной власти и практически отсутствуют финансовые ограничения.
Первая группа депутатов разрабатывает и внедряет мероприятия и законы по пропаганде здорового образа жизни,
Вторая группа депутатов разрабатывает и внедряет мероприятия и законы ЗОЖ в учебные образовательные учреждения.
Выступление лидеров групп.
Заключительное слово учителя: Забота о своем организме – это забота о благополучии сегодня и успехе завтра.
Здоровый образ жизни и его составляющие неуклонно входят в нашу реальность: в интернете ведутся споры на тему лучших диет и комплексов упражнений, по телевидению рассказывают про множество основ здорового образа жизни, в магазинах на полках все больше экологических продуктов.
Современный человек просто не может выйти из реальности, которая учит тому, что такое ЗОЖ, ведь все мы уникальны, и беречь эту уникальность, сохранять ее в максимально близком к идеальному состоянию — это отличная цель жизни.
Правила здорового образа жизни не так сложны, как кажется на первый взгляд и иногда достаточно всего лишь начать, чтобы осознать, насколько это было необходимо.
Итак, ребята, мы сегодня с вами много говорили о ЗОЖ. Конечно, мы не всё рассмотрели для здорового образа жизни, но основное мы вспомнили, а что-то новое узнали для себя и я, надеюсь, что вы будете вести здоровый образ жизни. Давайте попробуем сформулировать рекомендации и советы по здоровому образу жизни.
- Заниматься физической культурой 3-5 раз в неделю на свежем воздухе.
- Не переедать и не голодать. Лучше питаться часто и понемногу.
- Знать и соблюдать правила общения.
 - Найти способ от стрессового состояния.
- Стараться соблюдать режим дня.
- Ежегодно закаливаться.
- Не привыкать к курению, употреблению спиртных напитков, приему наркотиков.
- Познай самого себя
- Играй с осторожностью
- Выбирай друзей правильно
- Содержи свой мир в чистоте
- Научись говорить «нет»
- Содержи свое тело в чистоте

А теперь похлопаем в ладоши. Громче, громче, громче!!! Почему у вас улучшилось настроение?
       Учащиеся высказывают своё мнение.
Ответы: весело, задорно, массаж ладоней и так далее.
Да ребята, на ладонях у нас огромное количество биологически активных точек, которые “массажируют” через аплодисменты наши внутренние органы и улучшают настроение. Вот почему после посещения театров, концертов всегда отличное настроение.
И я желаю, чтоб у вас всегда было позитивное настроение, чтоб вы были здоровы и всегда помнили и придерживались принципов ЗОЖ.
Спасибо за урок. Будьте здоровы!

Сейчас вы выполните тест, который поможет вам узнать насколько здоровый образ жизни вы ведете. Вам предлагаются варианты ответов, выберите свой и посчитайте баллы.
Тест «Какое у тебя здоровье?»
Здоровье - нормальное состояние правильно функционирующего, неповрежденного организма. Насколько здоровый образ жизни ты ведешь, поможет узнать этот тест.

Вам предлагаются варианты ответов, выберете свой и посчитайте баллы

1. Регулярно ли ты ешь свежие фрукты и овощи?
Да — 3 балла,   нет — 0.
2. Ограничиваешь ли себя в употреблении животных жиров?
Да — 5,   нет — 0.
3. Регулярно ли ты ешь волокнистую пищу, хлеб грубого помола или из отрубей?
Да — 2,   нет — 0.
4. Ограничиваешь ли ты себя в потреблении сахара?
Да — 3,   нет — 0.
5. Умеешь ли ты отдыхать и расслабляться?
Да — 5,   нет — 0.
6. Есть ли у тебя развлечения помимо учебы?
Да — 4,   нет — 0.
7. Нравится ли тебе учиться?
Да — 4,   нет — 0.
8. Есть ли у тебя друг, которому ты полностью доверяешь?
Да — 3,   нет — 0.
9. Есть ли у тебя любимый человек?
Да — 4,   нет — 0.
10. Считаешь ли ты, что должен(на) более ответственно относиться к учебе?
Да — 0,   нет — 2.
11. Считаешь ли, что должен(на) брать на себя меньше обязательств?
Да — 0,   нет — 2.
12. Часто ли ты испытываешь скуку?
Да — 0,   нет — 2.
13. Ты куришь?
Да — 0,   нет — 6.
14. Употребляешь ли ты алкоголь?
Нет — 3,   иногда — 2,   каждый день — 0.
15. Сколько ты весишь?
Столько, сколько и должен(на) — 5,
до 6 кг выше нормы — 4,
на 6~12 кг выше нормы — 2,
на 12 кг и более выше нормы — 0.
16. Регулярно ли ты делаешь зарядку?
Да — 2,   нет — 0.
17. Ты занимаешься зарядкой, пока не заболят мышцы?
Да — 0,   нет — 1.
18. Нужно ли тебе снотворное, чтобы уснуть?
Да — 0,   нет — 1.
19. Всегда ли ты застегиваешь ремень безопасности в машине?
Да — 1,   нет — 0.
20. Часто ли ты вынужден(а) покупать лекарства?
Да — 0,   нет — 2.
21. Проверяешь ли ты хоть иногда свое артериальное давление?
Да — 1,   нет — 0.

22. Бывают ли у тебя постоянные болезненные симптом, и ты при этом не обращаешься к врачу?
Да — 0,   нет — 5.
23. Занимаешься ли ты опасными видами спорта?
Да — 0,   нет — 3.
24. Часто ли ты понапрасну беспокоишься или волнуешься?
Да — 0,   нет — 5.

Подсчитай набранные баллы.

50-75 баллов. Ты ведешь здоровый образ жизни. Твое здоровье не внушает опасений. Тебе не страшны никакие (даже магнитные) бури.
25-49 баллов. Тебе необходимо изменить свой образ жизни. Постарайся сделать это как можно скорее, иначе тебя ожидают неприятности.
0-24 балла. Тебе следует всерьез задуматься над тем, какой образ жизни ты ведешь, и постарайся изменить его немедленно. Твое здоровье в опасности!
Мне очень хочется, чтобы вы по-новому взглянули на себя, свой организм, который столь совершенен и уникален, чтобы еще больше ценили драгоценный дар жизни и вели здоровый образ жизни.


Техника безопасности при работе на ш. м.


title: Сценарий Посвящение в ЮИД в подготовительной группе

extracted_text:
Посвящение в ЮИД в подготовительной группе
Задачи: формировать у детей положительное отношение к правилам дорожного движения, желание изучать, соблюдать и применять их в повседневной жизни; закреплять навыки безопасного поведения на дороге, улице; расширять знания детей о дорожных знаках.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня у нас знаменательный, и в то же время ответственный день! В нашем детском саду состоится торжественное посвящение воспитанников  подготовительной группы в Юные помощники инспекторов дорожного движения. Дети, которых принимают в эту организацию, помогают другим ребятам узнавать все о правилах дорожного движения, о том, как правильно вести себя, чтобы не случилось беды.
   Ведущий:
ЮПИД, ребята, это Юные помощники Инспекторов Движения.
Вы  должны быть и умными, и способными прийти на помощь или научить
чему-либо.
Прежде чем принять ребят в Отряд ЮПИДовцев
нам нужно проверить ваши знания по ПДД.
Для этого мы проведём небольшой экзамен по правилам дорожного движения. Проверим знания детей. А дети постараются. И докажут нам, что готовы вступить в отряд ЮИД.
- Итак, мы начинаем. Первое задание.
Игра «Назови дорожный знак»
По полоскам чёрно-белым
Пешеход шагает смело.
Кто из вас ребята знает –
Что этот знак обозначает ( «Пешеходный переход»)
В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать. ( «Место остановки автобуса»)
Знак водителей стращает,
Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
Ехать мимо кирпича! ( «Въезд запрещен»)
Я хочу спросить про знак,
Нарисован он вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то. ( «Осторожно, дети!»)
Посмотрите, знак опасный:
Человечек в круге красном
перечеркнут пополам.
…Тут машина быстро мчится,
Вдруг беда может случится. ( «Движение пешеходов запрещено»)
Шли из школы мы домой,
Видим — знак над мостовой:
Круг, внутри велосипед,
Ничего другого нет. ( «Велосипедная дорожка»)
Ведущий. Успешно справились и с этим заданием!
А сейчас мы с вами поиграем еще в одну игру. Переходим ко второму заданию.
«разрешается-запрещается». ( в кругу с мячом), ребята, я вам буду задавать вопросы а вы будете отвечать разрешается или запрещается
- Играть на проезжей части…(запрещается)
- Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается)
- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается)
- Идти толпой по тротуару…(разрешается)
- Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается)
- Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается)
- Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается)
- Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается)
- Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди…(запрещается)
- Идти по тротуару слева…(запрещается)
- Кататься на велосипеде, не держась за руль…(запрещается)
- Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается)
- Уважать правила дорожного движения…(разрешается)
- Играть на мостовой ... (запрещается!)
- Переход улицы при зеленом свете светофора ... (разрешается!)
- Перебегать улицу пред близко идущим транспортом ... (запрещается!)
- Идти толпой по тротуару ... (разрешается!)
- Переход улицы по подземному переходу ... (разрешается!)
- Идти по шоссе по обочине справа ... (запрещается!)
- Переходить улицу при красном свете светофора ... (запрещается!)
- Переходить улицу при желтом свете светофора... (запрещается!)
- Помогать старикам и старушкам переходить улицу ... (разрешается!)
- Велосипедистам цепляться за проезжающие машины ... (запрещается!)
- Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди ... (запрещается!)
- Идти по тротуару слева ... (запрещается!)
- Выбегать на проезжую часть ... (запрещается!)
- Кататься на велосипеде, не держась за руль ... (запрещается!)
- Переждать поток машин на «островке безопасности»... (разрешается!)
Ведущий: Переходим к заданию № 3.
Никогда я не сплю,
На дорогу смотрю.
Подскажу, когда стоять,
Когда движенье начинать.
Дети: Светофор
Ведущий: Конечно Светофор. Давайте развеселим наших гостей весёлой песенкой о Светофоре, самом главном помощнике на дороге.
Дети исполняют песню «Светофор»
Ведущий. Есть два вида светофоров. Светофор для транспорта, а ещё есть светофор для пешеходов. Его устанавливают возле пешеходного перехода. И он помогает пешеходам переходить проезжую часть.
У автомобильного светофора три сигнала. У пешеходного – два.
А вот сейчас мы проверим, как дети знают про сигналы светофора. Сейчас двум командам детей предстоит собрать светофоры.
Деление на команды.
4 задание: Игра- эстафета «Построй светофор» (Атрибуты: кубики  разных цветов, в том числе: красный, желтый и зеленый.
Ход игры: построить детей в 2 команды.  По сигналу участники эстафеты начинают
находить нужные цвета и выстраивать на полу все цвета светофора по
порядку. Выигрывает та команда, которая быстрее сделает светофор)
Ведущий: Молодцы!  ПДД  вам  известны! А  теперь  я  приглашаю  всех  ребят в эстафету.
5 задание: Эстафета « Выбери транспорт» (На столах лежат картинки транспорта, одной команде нужно выбрать наземный транспорт, другой воздушный.) поучаствовать в конкурсе:
 6 задание: «Собери ситуацию на дороге»!
Вы  сейчас  на  скорость  должны  собрать  пазл  на  тему  правил  дорожного
движения, а по итогу составить короткий рассказ о том, что изображено на
вашей картинке.
Ведущий. Молодцы, ребята! Мы убедились, что вы все знаете правила дорожного движения, достойно выполнили все задания. И поэтому решили, что всех вас мы приглашаем вступить в отряд ЮИД – Юных инспекторов дорожного движения.
(одеть пилотки и галстуки)
Ребята встают в полукруг, звучат стихотворения
1- ребёнок:
Перед строгим светофором
Обещаем, что всегда
Идти будем на зелёный,
А на красный - никогда!
2- ребёнок:
Обещаем мы, что в мячик
Будем во дворе играть,
А не на проезжей части.
Законы надо соблюдать.
3-й ребёнок:
А ещё мы обещаем
На дорогах не грубить!
Очень важное из правил-
Надо вежливыми быть!
4- ребёнок:
И сегодня перед вами
Все вместе:
Эту клятву мы даём:
Что всегда с собой в дорогу
Эти правила берём!
Флешмоб правила дорожного движения
 Ведущий: Ребята, я поздравляю вас! Все вы приняты в отряд ЮИД. И сейчас получите удостоверения. (вручение)
А вот вам первое задание предлагаю вам вручить родителям листовки о правилах поведения на дороге.


title: Сценарий выступления агитбригады ЗОЖ

extracted_text:
Сценарий выступления агитбригады ЗОЖ

Под песню «На большом воздушном шаре» выход

Приветствуем здесь, в этом зале,
Всех, кто против вредных привычек идти готов.
Мы против курения, СПИДа и пьянства,
Преступности, наркомании и хулиганства.

-Мы-позитивные!
-Мы-активные!
-Мы-креативные!
-Мы- спортивные!
-Мы –агитбригада «Позитив»

Наш девиз:
Все знают: взрослые и дети:
Здоровье – лучший дар на свете.
Со спортом дружим в этом мире
Вместе: Ведь мы живем на позитиве.

Песня Танцы минус «Город »

Здоровье - наш бесценный дар.
Оно не безгранично.
Оно напоминает шар,
И все в нем гармонично.

В нем есть любовь и красота,
Есть ценность и величье.
Все укрепляет доброта.
А символ - наша личность.

Здоровье – наш бесценный дар,
Который дан от Бога.
И все готовы мы отдать
Лишь только б быть здоровым.

ЗОЖ в школе ролик

-У каждого человека в жизни бывает свой старт в будущее. --Каждый из нас ищет своё место в обществе, своё самоопределение в важных жизненных сферах:
-найти себя,
-раскрыть свою личность,
-сделать хороший выбор профессии
-и самое главное- сохранить свое здоровье.

Своё здоровье спортом укрепляй,
Ходи в походы и встречай рассветы,
Секрет успеха в жизни, твердо знай-
Твоё здоровье, ты запомни это.

Танец ФЛЕШМОБ

Мы- молодое поколение, которое выбирает жизнь!
Жизнь прекрасна! Мы хотим любить и творить!
Верить в честность и добро! Жить дружно, смело!
Я выбираю желтый ,  потому что это цвет солнца.
Я выбираю зеленый,  потому что это цвет жизни.
Я выбираю красный, потому что это цвет любви.
Я выбираю синий, потому что это цвет движения вперед.
Я выбираю белый, потому что это цвет чистоты и справедливости.
Я выбираю голубой, потому что это цвет мира и спокойствия.
Я выбираю розовый, потому что это цвет нежности и доброты.
Я выбираю оранжевый, потому что это цвет оптимизма и здоровья.
Мы выбираем жизнь и это всего главнее!

Песня: Минусовка( Танцы Минус – Город)

В жизни главное — здоровье,
Согласитесь, господа.
Быть здоровым в жизни этой очень модно!
Ну а с вредными привычками простимся навсегда!

Здоровый образ жизни – это сила!
Ведь без здоровья в жизни никуда.
Давайте  будем сильны и красивы
Тогда года нам будут не беда!

Здоровье – это ценность и богатство,
Здоровьем людям надо дорожить!
Есть правильно еду  и спортом заниматься,
И закалятся, и с зарядкою дружить.


title: Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению 2 класс

extracted_text:
Приложение
к  рабочей программе по литературному чтению
для 2 А класса на 2021-2022 учебный год
составила учитель начальных классов
Галимуллина Фидалия Фидаитовна

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
ДЛЯ 2А КЛАССА НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Приложение 1
Проверка техники чтения. (Входная)
Лето.
   На реке раскрылись белые лилии и золотые кувшинки. Буйно цветет над водой водяная кашка.
   Дикая утка вывела из осоки маленьких утят. Летают над водой белые и синие стрекозы. В воде плавают пузатые караси. В зелёной осоке затих, притаился зубастый щурёнок. Ходко снуют по пруду на длинных лапках водяные паучки.
   Хорошо побегать по лугу и полежать в траве под берёзами.

1. Какие растения цвели над водой?
2. О каких обитателях рек говорится в тексте?
3. Почему щуренок притаился в осоке?
4. Какое слово подтверждает, что щуренок — хищная рыба?
5. Как передвигаются водяные паучки?
6. Что обозначают слова «притаился», «снуют», «ходко»?
7. Почему кувшинки названы «золотыми»?
8. Перескажите текст.

Оценивание техники чтения во втором классе

Приложение 2
Контрольная  работа  по  разделу  «Краски  осени».

Вариант 1.

1. Прочитай предложения. Определите, какие явления природы подходят к описанию осени.
    1) Застучала за окошком звонкая капель.
    2) Потеплел воздух, потемнел и осел снег.
    3) На кустах и деревьях пожелтела листва.
    4) Около стволов из-под снега поднимаются робкие стрелы зелёной травы.
2. Какие из данных утверждений соответствуют осеннему периоду?
    1) Поспела в лесу земляника.
    2) Птицы собираются в стаи и улетают на юг.
    3) На снегу лисьи и волчьи следы.
    4) Трава выросла высокая – высокая.
3. Прочитай отрывки из стихотворений, выбери из них тот, который принадлежит С. Есенину.
    1) Осень наступила,                                          2) Ласточки пропали
        Высохли цветы,                                                 А вчера зарёй
        И глядят уныло                                                  Всё грачи летали
        Голые кусты.                                                      Да как сеть мелькали
                                                                                Вон над той горой.
    3) Закружилась листва золотая                        4) Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.
        В розоватой воде на пруду,                              Листья  пожелтевшие по ветру летят…
        Словно бабочек лёгкая стая
        С замираньем летит на звезду.
4. Вспомни тест «Осень» С. Аксакова. Определи его жанр.
    1) рассказ                                                  3) научная статья
    2) стихотворение                                     4) сказка
5. Найдите пару слов, которые рифмуются.
    1) Холоднее, крика                                  3) крика, грустнее
    2) холоднее, грустнее                              4) грустнее, брусника
6. Какой из текстов можно отнести к жанру «стихотворение»?
    1) В саду уже поселилась осень… Горели тёмным пурпуром клёны…
    2) Около леса, как в мягкой постели выспаться можно – покой и простор. Листья
         поблекнуть  ещё не успели, желты и свежи лежат, как ковёр.
    3) Трава пожелтела и завяла. Птицы тронулись на юг. По небу плывут серые тучи.
    4) Наступило жаркое лето. Дети бегут на речку поплавать в тёплой воде. Поспела в лесу
        земляника.
7. Прочитай стихотворение: Если на деревьях листья пожелтели,
                                                        Если в край далёкий птицы улетели,
                                                        Если небо хмурое, если дождик льётся,
                                                        Это время года…
    Подберите из приведённых ниже строк окончание:
    1) солнечным зовётся                              3) грустненьким зовётся
    2) пасмурным зовётся                             4) осенью зовётся

Вариант 2.
1.  Прочитай предложение. Определите, какие явления природы подходят к описанию осени.
    1) Подул тёплый свежий ветерок.
    2) По опушкам леса растут грибы.
    3) Птицы стали строить гнёзда.
    4) Дни становятся длиннее, а ночи короче.
2. Какие из данных утверждений соответствуют осеннему периоду?
    1) С огородов и полей убрали последние овощи.
    2) Снег одел деревья в тёплые шубки.
    3) Весело распевают птицы.
    4) Трава заблестит от росы.
3. Прочитай отрывки из стихотворений, выбери из них тот, который принадлежит Л. Яхнину.
    1) Осень наступила,                                          2) Ржавый лист кружится,
        Высохли цветы,                                                 Вырезной и плоский,
         И глядят уныло                                                 И рыжая лисица
         Голые кусты.                                                     Оранжевой полоской
                                                                                Мелькнула за берёзкой.
    3) Закружилась листва золотая                        4) Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.
        В розоватой воде на пруду,                              Листья  пожелтевшие по ветру летят…
        Словно бабочек лёгкая стая
        С замираньем летит на звезду.
4. Вспомни тест «Стеклянный пруд» С. Образцова. Определи его жанр.
    1) рассказ                                                  3) научная статья
    2) стихотворение                                     4) сказка
5. Найдите пару слов, которые рифмуются.
    1) золотая, на пруду                                 3) на пруду, стая
    2) золотая, на звезду                                4) на пруду, на звезду
6. Какой из текстов можно отнести к жанру «стихотворение»?
    1) Я не малое лукошко, а корзинку взял с собой. Я заглядывал под кочки, под берёзовые
        пни.
    2) В саду уже поселилась осень… Горели тёмным пурпуром клёны…
    3) Трава пожелтела и завяла. Птицы тронулись на юг. По небу плывут серые тучи.
    4) Наступило жаркое лето. Дети бегут на речку поплавать в тёплой воде. Поспела в лесу
        земляника.
7. Прочитайте загадку: Бежал по топке луговой –
                                               Кивали маки головой.
                                               Бежал по речке голубой –
                                               Речка сделалась рябой.
Из слов, приведённых ниже, выберите отгадку:
    1) дождь                             3) луч солнца
    2) ветер                              4) град
Ключи:

Критерии оценивания
При выставлении оценки следует ориентироваться на следующую шкалу:
«3» - если сделано не менее 50% объёма работы;
«4» - если сделано не менее 75% объёма работы;
«5» - если работа не содержит ошибок

Приложение 3
Контрольная работа по разделу: «Мир народной сказки».

1. Впишите недостающее слово в определение.
Произведения устного народного творчества с вымышленными персонажами и событиями, называются _________________________________________________________________________________________
2. Перечислите, какие бывают сказки.
1) _______________________________________________________________________________________
2) _______________________________________________________________________________________
3) _______________________________________________________________________________________
3. С каких слов начинаются народные сказки?
1) Это было давно.. 2) Жили-были…. 3) Случилось это……
4. Определи сказку по её главным героям: бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка, мышка-норушка.
1) Теремок		 2) Зимовье		 3) У страха глаза велики
5. Найди лишнего героя в сказке «Зимовье»
1) корова 		2) бык 		3) баран
6. Кого испугались герои сказки «Пых»?
1) страшного зверя 		2) зайца 		3) ёжика
7. Вспомни сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Почему с Иванушкой случилась беда?
1) было жарко		 2) не послушал старших		 3) убежал от сестрицы
8. Вспомни нанайскую сказку «Айога». Какому герою сказки относятся эти слова: «Пошла она на речку и принесла воды сколько надо»
1) матери 		2) соседской девочке		 3) Айоге
9. Из какой сказки эти слова: «Битый небитого везёт"?
1)Лиса и Заяц 		2) Лиса и Волк		 3) Кот, петух и лиса
10. Объясните значение слов и выражений, используя слова для выбора.
Пустились наутёк - ____________________________________________________________________________
Смекнуть - ___________________________________________________________________________________
Потчевать - ___________________________________________________________________________________
Плутовка - ____________________________________________________________________________________
Слова для выбора: угощать; быстро убежали; догадаться, сообразить; обманщица, хитрая.
11. Собери пословицу.
Любишь кататься				 а врозь скучно
Делу время, 				один раз отрежь
Вместе тесно, 				потехе час
Семь раз отмерь				люби и саночки возить
12. Соедините стрелками отрывки из сказок с их названиями.
1)Тут дед смекнул, что-лисичка-то была не мёртвая.
Погоревал, погоревал, да делать нечего.
2)Плыла лиса, плыла, а берега всё нет. На самую середину моря заплыла. И не знает лиса, куда ей теперь плыть. Тут встретила она тюленя.
3)Выбрали друзья в лесу место посуше, наносили брёвен, натесали столбов, щепы надрали, наделали кирпичей, моху натаскали – стали рубить избу.
4)Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблоко хлоп – зайке в лоб!
Прыгнул зайка да прямо нашим водоносам под ноги.
5)Не испугалась Алёнушка, наклонилась ближе, и видит: лежит на грядке колючий колобок, глазками поблёскивает и пыхтит.
6)Имъял-Пая даже не оглянулась ни разу – быстро гребла веслом, и скоро лодка совсем исчезла из виду.
7)А козлёночек от радости три раза перекинулся через голову и обернулся мальчиком Иванушкой.
8)Плавала, плавала, пока по-нанайски говорить не разучилась. Все слова забыла.
9)Так бежали за матерью дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам.

А) «Кукушка» 	 Б) «Пых»	 В) «Айога»		 Г) «Идэ» 		Д) «Хитрая лиса»		 Е) «Зимовье»
Ё) «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»	 Ж) «Лисичка-сестричка и волк» 	З) «У страха глаза велики»

Ключи к контрольной работе по чтению «Мир народной сказки»
Правильный ответ: сказка – 1 балл
Правильный ответ: волшебные, бытовые, о животных – 2 балла;
Если верно указаны только 2 ответа – 1 балл;
1 ответ – 0 баллов.
Правильный ответ: 2). Жиди-были – 1 балл;
Другой ответ – 0 баллов.
Правильный ответ: 3) У страха глаза велики – 1 балл;
Другой ответ – 0 баллов.
Правильный ответ: 1) Корова – 1 балл;
Другой ответ – 0 баллов.
Правильный ответ: 2) Зайца – 1 балл;
Другой ответ – 0 баллов.
Правильный ответ: 2) Не послушал старших – 1 балл;
Другой ответ – 0 баллов.
Правильный ответ: 2) Соседской девочке – 1 балл;
Другой ответ – 0 баллов.
Правильный ответ: 2) «Лиса и волк» – 1 балл;
Другой ответ – 0 баллов.
Максимальное количество – 4 балла (за каждый правильный ответ – 1 балл)
Правильный ответ: Пустились наутёк – быстро убежали;
Смекнуть – догадаться, сообразить, понять;
Потчевать – угощать;
Плутовка – обманщица, хитрая, лукавая.
Максимальное количество – 4 балла (за каждый правильный ответ – 1 балл)
Правильный ответ: Любишь кататься, люби и саночки возить;
Делу время, потехе час;
Вместе тесно, а врозь скучно;
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Максимальное количество – 9 баллов (за каждый правильный ответ – 1 балл)
1 Ж  4 З  7 Ё  2 Д  5 Б  8 В  3 Е  6 Г  9 А

27 – 25 баллов «5»
24 – 20 баллов «4»
19 – 14 баллов «3»
Менее 14 баллов «2»
Приложение 4
Проверка техники чтения. I полугодие
ИГРАЮЩИЕ СОБАКИ
Володя стоял у окна и смотрел на улицу, где грелась на солнышке большая дворовая собака Полкан.
К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться и лаять: хватал его зубами за огромные лапы, за морду и, казалось, очень надоедал большой и угрюмой собаке.
– Погоди-ка, вот он тебе задаст, – сказал Володя, – проучит он тебя.
Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень благосклонно.
– Видишь ли, – сказал Володе отец, – Полкан добрее тебя. Когда с тобою начинают играть твои маленькие братья и сёстры, то непременно дело кончится тем, что ты их поколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.                                                                                (К. Ушинский)
(107 слов)
Вопросы и задания:
1.Кто беседует в сказке?
2.Зачем лиса может прийти к кролику?
3. В какое время суток могли происходить события, описанные в тексте?
4. Найди в тексте слово благосклонно. Какое слово близкое ему по смыслу?

Оценивание техники чтения во втором классе

Приложение 5
Контрольная работа по разделу «Чудеса случаются»
Вариант 1
Прочитайте текст. Выполните задания.
Слон сильный и умный
        Слон большой, слон сильный и умный, это все знают. Домашний слон в Индии носит тяжёлые грузы, таскает воду и даже нянчит маленьких детей.
        А вот увидеть стадо диких слонов не каждому удаётся. У слона почти нет врагов. Но если слон почует опасность, он крадётся тихо, как мышка.
Бывает, у слоновой тропы свернётся кольцами гигантская змея питон и набросится на маленького слонёнка, который отстал от стада. Слонёнок затрубит, завизжит. Вмиг кинутся слоны спасать слонёнка. Всё стадо бегает кругом и топчет питона, как будто пляшет на нём. А уж когда спасут слонёнка, попадёт ему от слонихи-матери, чтобы слушал взрослых и не отставал от стада.
Г.Снегирёв
Задания
1. Отметь лишнее утверждение. Слон:
большой                                3.  умный
сильный                                4.  слабый
2. Отметь верное утверждение. Если слон почует опасность, он:
убегает
зовёт слонёнка
крадётся тихо, как мышка
крадётся тихо, как кошка
3. Как вы понимаете словосочетание «гигантская змея»?
1) большая
2) очень большая
3) слабая
4) сильная
4. К какому жанру относится этот текст?
Рассказ                                3) Загадка
Басня                                        4) Сказка
5. Какую работу может выполнять домашний слон? Коротко запишите.

Вариант 2
Прочитайте текст. Выполните задания.
Брат и младшая сестра
        Идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.
         - Что ж ты, Саня…- говорит бабушка. – Маленькая – то больше набрала!
        - Ещё бы, - отвечает Санька. – Она к земле ближе, вот и набрала.
        Во второй раз отправляются в лес Санька и Варя. Малину собирать. И я пошёл вместе с ними. И вдруг вижу, Санька, незаметно от Вари, подсыпает ягоды ей в кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и подсыплет.
        Идём обратно. У Вари ягод больше. У Саньки – меньше.
        Встречается бабушка.
        - Что ж ты, - говорит, - Саня? Малина-то высоко растёт!
        - Высоко, - соглашается Санька.
        - Так тебе дотянуться легче, а Варя больше набрала!
        - Ещё бы! – отвечает Санька. – Варя у нас молодец! Варя у нас работница. За ней не угонишься!
Э.Шим
Задания
1. Что Санька и Варя собирали в лесу?
грибы маслята                                3) малину
грибы рыжики                                4) рябину
2. Подберите синоним к слову тащат.
толкают                        3) ползут
несут                                4) везут
3. В какое время года происходят события, описанные в тексте?
1) зимой                        3) летом
2) весной                        4) осенью
4. Что вам помогло определить время года?
__________________________________________________________________
5. Согласны ли вы с таким высказыванием: «Автор восхищается своим героем Санькой»?
        1) да                                                2) нет

Ключи:
Вариант – 1
4
3
2
1
Вариант – 2
1.1
2.2
3.4
4.1

Критерии оценивания
При выставлении оценки следует ориентироваться на следующую шкалу:
«3» - если сделано не менее 50% объёма работы;
«4» - если сделано не менее 75% объёма работы;
«5» - если работа не содержит ошибок.

Приложение 6
Контрольная работа по разделу: «Мои самые близкие и дорогие»
Напиши родственные слова с корнем - род.
......................................................................................................................................................................
2. Закончи пословицу.
При солнышке тепло, при матери..............................................................................................................
Кто родителей почитает, тот вовек ............................................................................................................
3. Объясни значение слов.
Благодарить - ...............................................................................................................................................
Почитать (почёт) - .......................................................................................................................................
4. Соедини части пословицы.

5. Соедини названия произведений и авторов.

Ключи:
  1.Родина, родственники, народ, родня, родители, родной
2.При солнышке тепло, при матери добро.
    Кто родителей почитает, тот вовек беды не знает.
3.Спасибо
   Уважать
  4. Веника не сломишь, а по прутику весь переломаешь.
      Один за всех, все за одного.
     Кто родителей  почитает, тот вовек не погибает.
Евгений Андреевич Пермяк - Как Миша хотел маму перехитрить.
Лев Николаевич Толстой -  Отец и сыновья.
Эдуард  Николаевич  Успенский - Если был бы я девчонкой.

Критерии оценивания
При выставлении оценки следует ориентироваться на следующую шкалу:
«3» - если сделано не менее 50% объёма работы;
«4» - если сделано не менее 75% объёма работы;
«5» - если работа не содержит ошибок.

Приложение 7
Проверка техники чтения.  2 полугодие
Может ли дерево взлететь?
(Сказка).
Росло в лесу молодое дерево. В один прекрасный день дереву захотелось летать.
Старые деревья смеялись над ним. Ведь дерево не летает. Корни крепко держат его в земле.
Но гордое дерево все мечтало о полёте.
И вот что случилось. Пришёл лесоруб, срубил дерево. Столяр наделал из него планочки и дощечки.
Ребята смастерили из них легкие авиамодели. И дерево взлетело.

1 Кто помог дереву взлететь?
2. Что сделал лесоруб?
3. Что сделал столяр?
4. Как сказано про работу ребят?
5. Что значит слово «смастерили»?
6. Зачем ребята мастерят авиамодели?

Оценивание техники чтения во втором классе


title: ЕГЭ. Русский язык. 2023 год "Словарик паронимов"

extracted_text:
Словарик паронимов
ЕГЭ. Русский язык. 2023 год

Абонемент – абонент
Авторитарный – авторитетный
Адресант – адресат
Артистический – артистичный
Бедный – бедственный
Безликий – безличный
Безответный – безответственный
Болотистый – болотный
Благодарный – благодарственный
Благотворительный – благотворный
Будний – будничный
Бывалый – бывший – былой
Ванна – ванная
Вдох – вздох
Вековой – вечный
Великий – величавый – величественный
Величие – величина
Возбуждать – побуждать
Восполнить – дополнить – заполнить – наполнить –
переполнить – пополнить
Враждебный – вражеский
Выбирать – избирать
Выгода – выгодность
Выдача – отдача – передача – раздача
Выплата – оплата – плата – уплата
Выплатить – заплатить – оплатить – отплатить – уплатить
Вырастить – нарастить – отрастить
Выращивание – наращивание – отращивание
Высокий – высотный
Гарантийный – гарантированный
Гармонический – гармоничный
Глинистый – глиняный
Годичный – годовалый – годовой
Гордость – гордыня
Гуманизм – гуманность
Гуманистический – гуманитарный – гуманный
Двоичный – двойной – двойственный – двоякий – сдвоенный – удвоенный
Действенный – действительный – действующий
Деловитый – деловой – дельный – деляческий
Демократичный – демократический
Дипломант – дипломат
Дипломатический – дипломатичный
Длинный – длительный
Добротный – добрый
Доверительный – доверчивый
Дождевой – дождливый
Драматический – драматичный
Дружеский – дружественный – дружный
Единичный – единственный – единый – одиночный
Желанный – желательный
Жестокий – жёсткий
Жизненный – житейский
Жилищный – жилой
Загородить – огородить – оградить – отгородить – перегородить
Занизить – понизить – снизить
Зачинатель – зачинщик
Звериный – зверский
Звуковой – звучный
Землистый – земляной – земной
Зрительный – зрительский
Изобретательный – изобретательский
Информативный – информационный
Информация – информированность
Иронический – ироничный
Искусный – искусственный
Исполнительный – исполнительский
Исходный – исходящий
Каменистый – каменный
Комфортабельный – комфортный
Конный – конский
Коренастый – коренной – корневой
Костный – костяной
Красочный – красящий – крашеный
Лакированный – лакировочный – лаковый
Ледовый – ледяной
Лесистый – лесной
Личностный – личный
Микроскопический – микроскопичный
Мороженый – морозильный – морозный
Наблюдательный – наблюдательский
Надеть – одеть
Наличие – наличность
Напоминание – упоминание
Невежа – невежда
Нестерпимый – нетерпеливый – нетерпимый
Неудачный – неудачливый
Обвинённый – обвинительный
Обрывок – отрывок
Обсудить – осудить
Обхватить – охватить
Ограничить – отграничить – разграничить
Оклик – отклик
Опасливый – опасный
Органический – органичный
Отборный – отборочный
Отклонение – уклонение
Отклониться – уклониться
Отличать(-ся) – различать(-ся)
Отличие – различие
Памятливый – памятный
Перетерпеть – претерпеть
Покупательный – покупательский – покупной
Понятливый – понятный
Популистский – популярный
Поступок – проступок
Почтенный – почтительный – почётный
Праздничный – праздный
Практический – практичный
Предоставить – представить
Представительный – представительский
Признанный – признательный
Подделка – поделка – проделка
Продуктивный – продуктовый
Производительность – производство
Производительный – производный – производственный
Просветительский – просвещённый
Публицистический – публицистичный
Пугливый – пуганый
Раздражение – раздражительность
Расчётливый – расчётный
Ритмический – ритмичный
Романтический – романтичный
Складной – складской
Скрытный – скрытый
Словарный – словесный
Сопротивление – сопротивляемость
Соседний – соседский
Сравнимый – сравнительный
Стеклянный – стекольный
Сценический – сценичный
Сытный – сытый
Технический – техничный
Удачливый – удачный
Униженный – унизительный
Хищнический – хищный
Царский – царственный – царствующий
Целый – цельный – целостный
Человечный – человеческий
Экономика – экономия
Экономический – экономичный – экономный
Эстетический – эстетичный
Этический – этичный
Эффективный – эффектный
Эффективность – эффектность
Яблочный – яблоневый


title: Сценарий праздника "ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК онлайн"

extracted_text:
Сценарий  праздника «ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК онлайн»
Место проведения – МОБУСОШ №13 им.И.И.Зарецкого п.Глубокого
Цель: развитие школьных традиций, создание положительных эмоций.
Задачи: подведение итогов жизни коллектива, развитие творческих способностей, сплочение коллектива, формирование желания поддерживать дружеские отношения с одноклассниками и учителями после окончания школы

Видео-зарисовка «Назад в прошлое».
(Мальчик и девочка первоклассники  идут в школу с мамой за руки, около здания школы закрывают глаза; пролистываются быстро фото за 11 лет учебы; открывают глаза уже взрослые мальчик и девочка  - ученики 11 класса)
Звук звонка,
Ведущая: Здравствуйте, дорогие учителя, ученики и родители! Мы рады приветствовать вас в этот радостный день на нашем празднике! Торжественную линейку «Последнего звонка» объявляем открытой.
Гимн России
Ведущая: Слово предоставляется директору школы Барышниковой Наталье Александровне.
Видео с директором
Ведущая: В этом году наша страна празднует 75-летие со дня Победы! Мы, нынешнее поколение, никогда не забудем, какую дорогую цену, заплатил наш великий народ за великую Победу!
(Голос за кадром: К сожалению, время беспощадно. Все меньше и меньше остается среди нас тех, кого мы   с гордостью называем  «Ветеран Великой Отечественной». Мы отдаем дань уважения труженикам тыла, вдовам солдат ВО. Они приближали Победу как могли , не доедая, не досыпая, не считаясь с усталостью и трудностями. С праздникам вас! С днем Победы!)
Во время озвучки-Зарисовка фото –акций к 9 мая
Ведущая: Мы рады приветствовать  на нашем празднике почетных гостей: председателя СПК колхоз им. Ленина, Набока Алексея Дмитриевича и главу Новосельского сельского поселения Колесникова Евгения Александровича. Предоставляем Вам слово.
Слово Набока и Колесникова.
Ведущая: А теперь пришло время услышать наших выпускников. Вам слово, 11 класс.
Видео с учащимися 11 класса, под каждое произнесенное слово соответствующая зарисовка
-Ясный день.
-Сентябрь.
-Розы.
-Банты.
-Косички.
-Первоклашки.
-Дважды два.
-Букварь.
-Пятёрка.
-В классе первая уборка.
-Фараоны.
-Глобус.
-Карты.
-Разрисованные парты.
-Щелочь.
-Пифагор.
-Кислоты.
-Пушкин.
-Ноты.
-друг
-К контрольной подготовка.
-И шпаргалок заготовка.
-Танцы.
-Турпоход.
-Гитара.
-Поцелуи.
-За четверть «пара».
-Госэкзамен.
-Выпускной прощальный.
-Радость пополам с печалью
-Аттестат.
-Цветы в окне.
-Отчего так грустно мне?

Ведущая: А грустно потому, что повесть о детстве подходит к  развязке
Дописаны главы, досмотрены сны. Уже не надеясь на чьи-то подсказки, вы сами решать, все задачи должны.
Одиннадцатиклассники читают стихи
1
Сегодня нам и радостно, и грустно,
Ведь этот день – итог прекрасных лет.
Нас всех сейчас переполняют чувства,
Нам всем сейчас и весело, и нет.
2
Да, были неприятные мгновенья,
И в этот светлый празднования час
Мы просим у учителей прощенья
За всё, что им стерпеть пришлось от нас.
3
За все стихи, что мы не рассказали,
За все шпаргалки, что пришлось искать.
За то, как мы в штыки всё принимали,
И заставляли вас переживать.
4
Особенно весной не до учёбы.
Ну, как в апреле химию учить?
Как в мае знать строение амёбы?
Уроки? Нет! Весна! Проснуться! Жить!
5
А мысль о том, что мы вас обижали,
Не появлялась в голове ни в чьей.
Мы лишь недавно это осознали.
Наверно, всё же стали чуть взрослей…
6
Спасибо за терпение и силы!
За то, что рук никто не опускал.
Бывали мы порой невыносимы,
Но – нас любили. Каждый это знал.
7
Фундаментом для жизни школа стала,
Есть всё, чтобы построить крепкий дом.
Достичь вершин, дойти до пьедестала
И в гости в класс родной зайти потом.
8
В учителе своё очарованье,
Ведь каждый взгляд и жест неповторим.
За опыт, силы, мудрость и познанье
Мы искренне всех вас благодарим.

Ведущая:(слова за кадром: Помните, ребята, как 1 сентября 2019 г вы вели на первый урок первоклассников? Как они волновались, открывая вместе с вами тяжелую школьную дверь)       Видео с 1 сентября 11 класс ведет за руки 1ый

Ведущая: И вот, они снова здесь, чтобы поприветствовать вас!
Поздравление от 1а и 1б
1.О, одиннадцатый класс!
Вы уходите от нас!..
2. Вот последний ваш урок
И последний ваш звонок…
3.Нам вы все давно знакомы,
   Вами мы всегда горды,
4.В вашем классе и Платонов,
   И Ньютонов – пруд пруди!
5..Режиссёры, журналисты,
Математики, артисты,
6.И поэты, и певцы,
Дипломанты-мудрецы…
 7. В общем, всех не перечесть!
Вам теперь – хвала и честь!
8.Были мелкие, смешные,
Неблагоразумные,
9.А теперь вы и большие,
И ужасно умные.
10.  Хлещут творческие силы,
Есть с кого пример нам брать.
11.  Вы такого натворили,
 Что почти вас не догнать.
12.Мы желаем вам идти
По счастливому пути,
13.И больших, больших удач
В разрешенье всех задач!
14. Чтоб пошли вы далеко,
          Чтоб училось вам легко
15. Чтоб работа была в радость
          И ценилась высоко.
16.Чтобы были ваши дети
Лучше всех на белом свете:
17.И послушны, и умны,
И талантливы, как вы!
18. Чтобы вы светло вздыхали
По былым своим годам,
19. Чтобы нас не забывали,
 Приходили б в гости к нам!
20.До свиданья! В добрый час!
Любим, ждём и верим в вас!

Исполнение первоклашками  песни «Учат в школе»

Ведущая: Во время самоизоляции мы всей страной сидим дома. Но, это не значит, что надо скучать. Учащиеся нашей школы присоединились к флэш-мобу «Танцуем дома!». Зажигательный номер для выпускников!
«Танец Уно»
Ведущая: Не по морю ветр гуляет. Он в Глубоком. Подгоняет всех к экранам поскорей Посмотреть на тех людей, Вот на тех как раз ребят, что 11 лет подряд Беспрерывно, что есть мочи В знания погружались очень!
Их уже пора поздравить и напутствие представить!
Каждый это сделать рад. Но всех раньше хотят сделать это две девицы.
 Ждут они уж у светлицы. Все красивы и добры, и на радости щедры.
Словно сделал их подбор Славный дядька Черномор.
Видео домика и девиц
Звучит сказочная музыка, под нее читают стихотворения
Ведущая: Молвит первая девица
1 девица-учитель нач.кл: Говорить не мастерица, Но я так друзья скажу: Вами очень дорожу, всем на «5» ЕГЭ вам сдать, ничего не растерять, соберитесь ,поднатужьтесь, это точно в жизни нужно. И удачи вам нужна, пусть сопутствует она.
Ведущая: От волнения чуть дыша, вторая молвит не спеша.
2 девица-учитель нач.кл: Ой ребята, что за диво? Вы сегодня так красивы, что ни в сказках рассказать, ни пером все описать. Вы ребята для меня- боль моя, моя родня. Ваш успех-моя награда, буду очень-очень рада, если все как надо сложиться и успехи приумножаться
1 девица-учитель нач.кл: А вы дерзайте!
2 девица-учитель нач.кл: Шагайте смело!
1 и 2 девица вместе: Вам по плечу любое дело!
Ведущая: Детство…..самый чудесный, веселый и интересный этап в жизни каждого человека.
Помнишь, в детстве мамы нам читали сказки,
пели с мамой песни вы вдвоем,
как же быстро время пролетело,
Скоро будет выпускной!

Спасибо первым учителям Бондаренко Наталье Михайловне и Талановой Вере Александровне за слова поддержки и любви в адрес наших одинадцатиклассников.
Ведущая: Слово предоставляется той, которая заботилась о вас, дорожила вами, была всегда рядом и поддерживала. Слово классному руководителю 11 класса Шумковой Елене Владимировне.
Видео Шумкова
Ведущая: Учитель!дни жизни твоей
Ты школьной семье посвящаешь.
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают,
И в памяти носит уроки твои,
А в сердце тебя сохраняет!
Дорогие выпускники! С напутственными словами к вам обращаются ваши учителя!
Фото учителя с листами, на которых написаны пожелания.
Ведущая: Одиннадцатиклассники, а теперь слово вам!
Исполняют песню «Финальная» на муз.Ф.Киркоров «Просто подари»
вот уж на исходе весна
грустный праздник в школе моей
прозвенит последний звонок
и мы попрощаемся с ней
опустеет школьный наш двор
ведь каникул ждет детвора
очень любим школу свою
но пришла прощанья пора
припев:
школа нас своим согревала теплом
здесь мы научились любить и дружить
будет жить всегда она в сердце моем
и прощальной трелью звонок прозвенит
2.одноклассник верный мой друг
руку мне свою протяни
скоро мы простимся с тобой
наш звонок последний звенит
школе мы не скажем прощай
будем мы сюда приходить
знаем нас здесь любят и ждут
будем дружбу в сердце хранить
припев:
школа подари мне один еще миг
и последний детский мой сон удержи
не хотим прощаться со школой своей
но зовет звонок нас во взрослую жизнь
Ведущая: Дорогие, выпускники, сейчас для вас прозвенит особенный звонок, он не похож на те звонки, которые слышали ранее. Этот звонок для вас-рубеж между детством и взрослой жизнью.
Звонок
Последний звонок давали Выпускник 11 класса Бундин Данилл и учениц 1 А класса Деревянко Анна.
Ведущая: Торжественную линейку, посвященную празднику последнего звонка, прошу считать закрытой.
Гимн России


extracted_text:
Контрольная работа по родной русской литературе 9 класс
ЧАСТЬ I
1. Определите литературное направление произведения Н.М. Карамзина «Сиерра Морена»
А) классицизм
Б) романтизм
В) реализм
Г) сентиментализм
2. Кого из русских писателей считают родоначальником романтизма в России?
А) В.А.Жуковский  Б) Н.Гоголя В) Н.Карамзина Г) А.Пушкина
3. Вставьте пропущенные термины на месте пропуска:
А) _______________________- небольшое стихотворение обычно печального содержания,
проникнутого грустью.
Б) Выделяют обычно три рода литературы: ___________, ___________ и __________.
В) ______________________ - драматическое произведение, в котором высмеиваются
общественные и частные недостатки.
4. Назовите автора произведения «Народные рассказы»
А) Ф.М. Достоевский
Б) Л.Н. Толстой
В) А.Н. Толстой
Г) Н.А. Некрасов
5.  Основная тема рассказа А.П.Чехова «В рождественскую ночь»
А) тема судьбы
Б) тема взаимоотношений людей
В) тема любви
Г) тема несбывшихся надежд

6. Какие средства выразительности использовал Н.М. Карамзин в строке:
«В цветущей Андалузии -  там, где шумят гордые пальмы, где благоухают миртовые
рощи, где величественный Гвадальквивир катит медленно свои воды…»
А) Эпитеты Б) Сравнения В) Метафоры Г) Гипербола
7. Кто так одевался? Укажите имя героини, название и автора произведения.
«А как она сама одевалась? Безобразно, друзья  мои, безобразно! Что-то синее, полосатое,
до такой степени к ней не идущее! Ну вообразите себе: голова как у лошади
Пржевальского (подметил  Лев Адольфович), под челюстью огромный висячий бант
блузки торчит из твердых створок костюма, и рукава всегда слишком длинные. Грудь
впалая, ноги такие толстые  --  будто от другого человеческого комплекта, и косолапые
ступни. Обувь набок снашивала. Ну, грудь, ноги  --  это не одежда... Тоже одежда, милая
моя, это тоже считается как одежда! При таких данных надо особенно соображать, что
можно носить, чего нельзя!.. Брошка у нее была  --  эмалевый голубок. Носила его на
лацкане жакета, не расставалась. И когда переодевалась в другое платье  --  тоже
обязательно прицепляла этого голубка»
8.Укажите, кто из названных персонажей не является героем рассказа М. Горького
«Макар Чудра»:
А) Солдат Данило
Б) Лойко
В) Радда
Г) Данко
9. Основная мысль (идея) произведения А.М.Горького «Макар Чудра»
А)красота – страшная сила, причиняющая боль и несчастья, влекущая к гибели.
Б)свобода и счастье совместимы, если один человек покорится другому.
В)свобода – высшая беспрекословная ценность, противостоящая другим ценностям, в том
числе – любви.
Г) красота спасёт мир.
10. Назовите атора произведения «Двое в декабре».
А) Ю.П. Казаков
Б) Б.П.Васильев
В) В.А.Сухомлинский
Г) А.И.Солженицын
11.Назовите автора миниатюр «Крохотки»?
А)Б.П.Васильев
Б)Ю.П.Казаков
В)А.И.Солженицын
Г) Т.Н. Толстая
12. Что придумала Ада и ее компания? ( Т.Н. Толстая. «Соня»)
А)поехать на море
Б)продать квартиру
В)придумать Соне воздыхателя
Г)уйти на фронт
13.Кто помогал бабе Дуне ?
А)внук Гриша
Б)дети ее
В)внучка Маша
Г)соседи
14.Назвовите автора, название  и героиню произведения
Тонко, из звездной волосинки назревший, висел месяц. И скрадывал – где еще звездочка зазевалась. Полнится каждую ночь, полнится, пока не наберется в круглую сытую луну. Избы на другой стороне улицы стояли придавленно и завороженно – ни дымка, ни огонька, ни звука. Снежные шапки на крышах, подтаявшие за день, сидели набекрень и леденисто взблескивали под могучим дыханием неба. Такое там царило безлюдье, такая немота и такой холод, так искрилось небо над оцепеневшею землей и такой бедной, сиротливой показалась земля, что Наталье стало не по себе. Опустив занавеску и уползая под одеяло, она прошептала:
– Господи помилуй...
15.Перечислите авторов, названия произведений о Великой Отечественной войне, изученных в 9 классе на уроках родной русской литературы.
ЧАСТЬ II
16.  Какие человеческие поступки мы считаем нравственными? Напишите мини-сочинение,
приведя примеры (аргументы)  из прочитанных  в 9  классе произведений (не менее  2).  Объем
работы – 8-15  предложений.