title: Сценарий выпускного праздника в детском саду "Лучше всех – выпуск 2022"

extracted_text:
Сценарий выпускного праздника  в детском саду
                    «Лучше всех – выпуск 2022»
Цель: создание праздничной, торжественной атмосферы среди воспитанников, педагогов и родителей.
Задачи:
- развивать эмоциональную отзывчивость
- развить творческие способности детей
- добиваться ясного и четкого произношения слов в песнях и стихах;

Ход мероприятия:

Ведущая: Здравствуйте, здравствуйте милые гости!
Праздник сейчас разрешите начать.
Здравствуйте, здравствуйте добрые гости
Выпускников вы готовы встречать?
Гости: Да!
Ведущая: Сейчас в нашем зале праздник начнется.
Кто прослезится, а кто улыбнется.
Скорей же встречайте виновников праздника:
Тихонь, почемучек, веселых проказников.
Сегодня прощаются с садом они, им школа откроет двери свои.
Ведущая: Ну что ж, ваши дети стоят у дверей, встречайте своих сыновей, дочерей!
(Под песню «Куда уходит детство» и аплодисменты дети входят в зал с шарами).
Ребенок: Здравствуйте мамы, папы и гости!
Здравствуй, детсад наш родной.
Мы с нетерпеньем, особым волненьем,
Ждали наш праздник большой.
Ребёнок : Притихли сегодня ребята с утра
Прощания день, расставаться пора,
Трезвонят без устали все телефоны
Девчонки пошли за прической в салоны.
Ребёнок: Мальчишки свои расчесали вихры
В сегодняшний день им не до игры!
И хоть навсегда мы сейчас расстаёмся
Друзьями, однако, навек остаёмся.

Ребёнок : Уйдём мы из сада, но будем скучать
Дошкольное детство своё вспоминать!
Как жаль, расставаться настала пора,
Закончилась наша игра, детвора!
Песня « Вот пришла пора прощаться» музыка А.Евдотьевой
Ведущая:
Вот такими малышами (показывает рукой)  встретились в саду мы с вами.
А потом тут годы шли, вы немножко подросли.
Ребята, помните, четыре года назад, как вы ходили в детский сад?
Ребёнок : Пришли мы в садик малышами,
Три года было нам тогда.
Порою так хотели к маме!
А я ревела иногда!
Ребёнок: А я совсем-совсем не помню,
Как в первый раз попал сюда,
Тогда мы были вот такими,
Теперь мы ростом хоть куда!
Ребёнок : Бывало, плохо кушал я,
Кормили с ложечки меня,
Спасал слюнявчик нас от каши,
От чая, супа, простокваши.
Ребёнок : А помните, я из песка большие строил города?
Любили мы с песком играться.
Такими были шалунами,
Дрались руками и ногами.
Ребёнок : Мы теперь уже забыли,
Что «малявочками» были…
Не умели одеваться, не умели умываться,
О многом можно вспоминать,
Но в школу нам пора шагать.
Посмотрите вы на нас:
Мы все – прелесть, просто класс!
Ведущая: Слышите, кто-то в нашу дверь стучится,
А войти сюда – боится!
Я пойду и погляжу,
А потом вам расскажу! (выглядывает за дверь)
Ребята, к Вам пришли малыши
Вас сегодня от души
Хотят поздравить все они!

Выход малышей
(Заходят малыши младшей группы).
Малыш: Ой, мы чуть не опоздали, нас ребята задержали.
В школу скоро вы пойдёте, а нас с собою не берёте?
2 малыш: Мы ребята – малыши, всех поздравить вас пришли!
В первый класс вы поступайте и про нас не забывайте!
Ребенок: Без нас, малышки, не скучайте.
А скорее подрастайте!
А мы вас в школе подождем
И даже парты вам займем!
Танец малышей с выпускниками музыка и слова О.Воеводиной
(Танец исполняют несколько выпускников с малышами)
Ведущая: Спасибо вам, малыши, что поздравить нас пришли.
Подарок от нас примите и в группу тихонько идите.
(Дарят небольшие шоколадки и провожают до двери под музыку).
Ведущая: Из года в год, 4 года подряд вы приходили в детский сад
весёлые, довольные. Но миновали те деньки, сегодня вы выпускники,
А завтра все вы – школьники.
Ведущая: Какие хорошие выросли дети –
Мы верим, что в школе их радостно встретят!
Выпускники 2022 года детского сада 18 талантливы решительно во всём.
Ведущая: Есть математики и музыканты, художники, танцоры и певцы.
Что скажешь тут – все наши дети… молодцы!
Должна Вам сказать, что каждый из них заслуживает звания «Самый лучший»!
Сегодня, дорогие гости, вам несомненно повезло, потому что Вы присутствуете на шоу «Лучше всех!» Наши ребята докажут, что они достойны этого звания. Итак, мы начинаем!
(Звучит заставка передачи)
Ведущая: Представляем вам первых участников.... наши неповторимые красавицы-девочки.
Ребёнок : Вы раскрыли в нас таланты, мы певцы и музыканты.
Мы художники, танцоры, и, немножечко, актёры.
Вам спасибо за старания, за терпение и внимание.
Сегодня здесь и лишь для Вас станцуем танец мы сейчас.
Танец на усмотрение музыкального руководителя
Ведущая: Если вам понравилось выступление, не жалейте эмоций и ладошек. А сейчас, свои таланты продемонстрируют кудесники слова, на сцене наши мечтатели.
Сценка «Мечтатели»
(Выходят 5 детей, берут подушки, садятся на корточки, лицом к зрителям).
1 ребёнок: Снова спать! Одно и то же!
Кто придумал "тихий час"?
Целых 2 часа лежишь, притворяешься, что спишь!
А я спать не собираюсь, можно молча полежать,
Главное, не схлопотать!
2 ребёнок: Молча? Так неинтересно, предлагаю помечтать,
Кто кем в жизни хочет стать!
Я бы в магазин пошла,
Продавать игрушки.
Приглашаю вас с собой,
Милые подружки!
3 ребенок: Хочу я, ребята, художницей стать,
Чтоб небо, и солнце, и дом рисовать.
Ещё нарисую цветы и лужок,
На тонкой травинке пригрелся жучок
Цветы пусть и бабочки пляшут друг с другом,
Пусть радуга всё обведёт полукругом.
4 ребенок: А я буду шоумен,
Весь усатый, яркий.
Буду колесо крутить,
И получать подарки.
5 ребёнок: Я моделью скоро стану,
Платье длинное достану,
Надену чёрные чулки,
И туфли - "шпильки" - каблуки.
Очень-очень стать хочу
Топ-моделью броской.
Но бабуля говорит,
Что они все «доски»!
1 ребёнок: Эй, тревога! Всем молчать! Воспитатель идёт! Спать!
(Все из сидячего положения быстро ложатся и закрывают глаза)
Воспитатель-ребёнок: Посмотрите-ка на них, спать не собираются.
Надо мною целый час просто издеваются.
Голова уже трещит! Кто болтает?
Кто не спит?
Все: Мы не знаем это кто, потому что спим давно.
(Поклон, подушки убрали, сели на места).
Ведущая: Пусть же музыка звучит каждый раз по - новому
Пойте, весело пляшите ведь шоу «Лучше всех» -это здорово!
На сцене наши самые красивые, милые и очаровательные девочки.
Танец « Такие девушки - как звезды»
Ведущая: Следующий номер нашего шоу поразит Вас своим великолепием. Ведь Вы никогда не встречали столько талантливых мальчишек в одном месте и в одно время. Итак, встречайте. Лучшие джентльмены нашего детского.
Танец «Джентльмены»
Ведущая: Браво, юные танцоры! Аплодисменты нашим джентльменам! А мы шоу продолжаем и песню про детский сад запеваем.
Песня «Детский сад» музыка Н.Костина
Ведущая: Музыка незнакомая звучит и к нам на праздник кто-то спешит.
Выход Лентяев.
(Выходят 2 Лодыря, обходят зал, садятся на ковёр).
Лентяй: Ох, скукотища кошмарная!
Лодырь: Э-хе-хе, скукота!
Лентяй: Слушай, может, сыграем в мою любимую игру «Тябе-Мяне»?
Лодырь: А ты не будешь меня обижать?
Лентяй: Всё от тебя зависит!
1-й Лентяй достает карточки двух цветов (красные и черные), начинает раздавать.
Лентяй: Это тябе! Это мяне! Это опять мя-не! Это можно тябе! Это всегда мяне!
Ну вот, а ты боялся.
Лодырь: Так у тебя больше! Ты опять меня надул, коротышка несчастная!
Лентяй: Что? Это я то коротышка? Да я тебя... Да я тебя...(происходит потасовка)
Ведущая: Ребята, мне кажется, мы должны вмешаться. Что вы делаете?  Успокойтесь, здесь же детский сад и здесь дети!
Лентяй: Ничего не понимаю! Детский сад, какие-то дети?
Лодырь: Ну, какой же ты непонятливый! Это ж новенькие прибыли. Давно у нас пополнения не было. Приветствуем вас, дорогие друзья лодыри, лентяи и лоботрясы!
Ведущая: Нет, нет, нет. Нам с вами нам не по пути,
В школу надо нам идти! И вы нам не нужны.
Лодырь: Да как это мы вам не нужны? Вы знаете сколько у нас друзей двоечников-лентяев? Ого-го, сколько! Вон видите на последнем ряду двое прячутся (показывает на пап).
Это же ведь наши старые друзья. Они и в школе так же на последней парте сидели и весь дневник их был двойками увешен. Привет, друзья! (машет папам).
Ведущая: Не придумывай, Лентяй! У таких хороших
детей не может быть пап двоечников. Ты их с кем-то путаешь!
Лодырь: Да как путаешь, как путаешь!? Ты смотри, как они
мне заулыбались, это они меня узнали!.......
Ведущая: Нет, Лодырь, наши родители очень умные и сообразительные.
Лентяй: А задачи они решать умеют?
Задачи для родителей.
- Сколько ушей у трёх мышей? (6)
- Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы,
Два стрижа и пять угрей, сколько птиц, ответь скорей? (5)
- Сколько лап у двух медвежат? (8)
- На берёзе три толстых ветки, на каждой толстой ветке по три тоненьких ветки.
На каждой тоненькой ветке по одному яблоку. Сколько всего яблок? (Нисколько, на берёзе яблоки не растут)
- У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки? (1)
Лентяй: Ой, ой, ой. Всё то они знают, всё умеют. А дети Ваши такие же умные, как их родители. Пусть докажут, что они не из команды лентяев и двоечников, что умеют петь, плясать, стихи читать.
Лодырь: Если в школу ты пойдёшь,
То с собою что возьмёшь:
В клеточку тетрадку? (да)
Новую рогатку? (нет)
Веник для уборки? (нет)
Хлебушка две корки? (нет)
Альбом и краски? (да)
Карнавальные маски? (нет)
Азбуку в картинках? (да)
Рваные ботинки? (нет)
Фломастеры и ручку? (да)
Гвоздиков кучку? (нет)
Карандаши цветные? (да)
Матрасы надувные? (нет)
Ластик и линейку? (да)
В клетке канарейку? (нет)
Ведущая: Вот видите, какие они молодцы! И учёба в школе у них пойдёт замечательно. А сейчас, 1.2.3.4.5 – будем с вами мы играть!
Проводятся игры.
Лентяй: Что, Лодырь, делать будем? Мы теряем клиентуру!
Нужно что-то предпринять!
Лодырь: Других детей пойдем искать! Не найти здесь пониманья!
До свиданья, до свиданья! (Под музыку уходят).
Ведущая: Мы очень рады, что Вы справились со всеми заданиями наших нежданных гостей. Доказали, что Вы умные, любознательные и внимательные.
Ведущая: Ну что ж, дорогие выпускники, много талантов мы увидели на нашем шоу.
Хороших, умных детей вырастил наш детский сад. И сегодня все наши сотрудники желают вам, ребята, успехов в школе, хороших отметок, верных друзей. А ещё пожелания сегодня Вы услышите и от своих родителей…
Вы, родители, не зевайте.
Хором дружно помогайте!
Отвечайте: Да-да-да!
Или: Нет-нет-нет
Игра «Пожелания».
Ведущая: С праздником детей мы поздравляем!
Родители: Да-да-да!
Ведущая: И, конечно же, хорошего желаем!
Родители: Да-да-да!
Ведущая: Вырастать всем побольше.
Родители: Да-да-да!
Ведущая:  Быть красивыми, добрыми, милыми!
Родители: Да-да-да!
Ведущая: И крикливыми, и драчливыми.
Родители Нет-нет-нет!
Ведущая: Чтобы мамочки и папочки деток любили!
Родители Да-да-да!
Ведущая: Ремешком чтоб почаще их били.
Родители: Нет-нет-нет!
Ведущая: Чтобы в школе хорошо всех учили!
Родители: Да-да-да!
Ведущая: И в тетрадях пятёрки лишь были?
Родители: Да-да-да!
Ведущая: Спасибо, Вам, дорогие родители за пожелания.
Ведущий: Посмотрите на ребят - это звездочки горят, и от этих звезд-детей, мир становится светлей.
Ведущая: А теперь пришла пора представить всю команду, которая трудилась над воспитанием таких замечательных и неповторимых звёзд.
(Выходят дети).
Ребёнок : Всем расскажем по секрету
В нашем садике большом
Пустяковых кадров нету,
Всех труд важен и весом!
Всем сотрудникам детсада
Благодарность выдать надо!
Выступление-поздравление от родительского комитета. Ребенок: Немало сложностей Вы с нами испытали,
А сколько нервных клеток мы все Вам потрепали...
От детских выходок седела голова,
Но всё это... такая ерунда!
Вы просто загляните нам в глаза!
Сейчас, конечно, там течет слеза,
Но сколько света отражается от них
Он освещает всех и нас самих!
Глаза не лгут - они всё скажут сами
Мы счастливы, что были рядом с Вами
Мы любим Вас, простите за волненье-
Оставьте в памяти лишь добрые мгновенья!
Песня «Мы хотим Вам сказать» музыка Еремеевой
Ведущая: А мы от всего сердца самых близких людей выпускников – это наших родителей! Большое спасибо за помощь, понимание и сотрудничество!
Ребенок: Мы родителей за все благодарим,
Добрые слова сказать хотим,
За заботу вашу и внимание,
За любовь всегда и понимание!
Спасибо за то вам большое,
Что можно на вас положиться.
Что терпенье ваше безграничное,
И контроль за всем круглогодичный,
Что любили нас и не ругали,
А любыми дома принимали!
За слова сердечные, улыбки,
Что прощали детские ошибки,
Радостно из сада нас встречали,
И душевно, нежно обнимали.
Родители, мы очень вас любим!
Вы сделали всю жизнь нашу светлей.
Не грустите папы, мамы,
Что мы стали чуть взрослей.
Жизнь, увы, спешит упрямо,
В путь зовут мечты скорей.
Вы во всем опора наша,
Наш очаг и наш приют.
Рядом с вами нам не страшно,
В ветры те, что мачты гнут.
Но пришла пора нам силу
Крыльев в деле испытать,
Для высот вы нас растили
Пробил час самим летать!
Ребёнок: Улетаем мы сегодня
Словно птицы из гнезда.
Жаль, приходится прощаться                                                                             С детским садом навсегда!
Танец «Птицы, мои птицы»
Ведущий: Дорогие мои ребятишки!                                                              Родные девчонки и мальчишки!                                                                    Сегодня волненье сдержать невозможно –                                            Последний ваш праздник в детском саду.                                                            На сердце у нас и тепло, и тревожно, –                                                             Ведь выросли дети, и в школу идут.                                                                     А как нелегко расставаться нам с вами,                                                               И вас из – под крылышка в свет выпускать!                                                    Вы стали родными, вы стали друзьями,                                                              И лучше вас, кажется, не отыскать!                                                          Сегодня, ребята, мы вас поздравляем!                                                                      Вы в школу идете учиться, дружить.                                                       Успехов, здоровья вам всем пожелаем                                                                   И свой детский сад никогда не забыть!
Песня « Мы идем в первый класс» музыка Сосниной
Ребенок: В этот праздничный денек                                                     Грустно нам немножко.                                                                          Впереди первый звонок,                                                                                Новая дорожка.
Ребенок: А сейчас нам расставаться                                                        Нужно с детским садом,                                                                             Очень хочется остаться,                                                                            Только в школу надо!
Ребёнок : Наступает минута прощанья,
Мы уходим от вас в первый класс.
Так давайте на прощанье,
Мы споем эту песню для вас!
Песня « Жаль расставаться» музыка О.Воеводиной
Ведущий: Ну вот и пришла пора прощаться, завершил свою работу наш праздничный концерт. Все мы стали большими друзьями, а друзья, как известно, часто видятся и не забывают друг о друге. Приходите к нам в гости, мы будем вам всем очень рады.
Ведущая: А сейчас, слово предоставляется нашей заведующей и вручение дипломов и подарков!
Поздравление и вручение дипломов и подарков.
Ведущая: А теперь, наши дорогие выпускники и уважаемые родители, давайте выйдем все во двор нашего прекрасного садика, под яркое солнце и голубое небо, чтобы выпустить шары желаний.
Звучит прощальная мелодия, дети выходят во двор берут шары.
Ведущая: А теперь все загадайте желание!
                   И когда я скажу: Раз-два-три!
                   Мы отпустим наши шары желаний в полет,
              И тогда наши мечты обязательно исполнятся
                            Праздник завершен.


title: Тест "Аксиомы стереометрии и некоторые следствия из них" 10 класс

extracted_text:
Тест по теме «Аксиомы стереометрии и некоторые следствия из них»
Вариант 1
Фамилия Имя _____________________________________

Вариант 2
Фамилия Имя _____________________________________

Ответы
Вариант 1

Вариант 2


title: Конспект занятия для детей младшей группы "Здравствуй, лето!"

extracted_text:
Конспект занятия для детей младшей группы
«Здравствуй, лето!»
Описание материала: конспект занятия в младшей группе.
Цель: создать у детей радостное настроение. Развивать коммуникативные способности.
Задачи:
Развивать у детей внимание, память, речь, обогащать словарный запас, любовь к окружающему миру.
Продолжать работу над дикцией и совершенствованием интонационной выразительности речи. Поддерживать внимание и интерес к художественному слову.
Развивать двигательно-активные виды деятельности, развивать координацию движений.
Материал: цветик-семицветик, музыкальный центр, маска лисы, платочки, сладкие призы.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой чудесный, необычный цветок расцвел у нас.
Это – цветик - семицветик. Каждый лепесток волшебный, семицветик предлагает нам поиграть, выполнить его задания.
 Воспитатель: Ребята, скажите какое сейчас время года? (Ответы детей)
А что такое лето? (Ответы детей) А вы любите лето?
Сколько солнца! Сколько света!
Сколько зелени кругом! Что же это?
- Это ЛЕТО!  Наконец спешит к нам в дом.
Воспитатель: Красный лепесток семицветика приглашает нас на веселый танец «У жирафа пятна».
 Будет музыка играть
А мы будем танцевать.
Воспитатель: Молодцы справились с первым заданием. Оранжевый лепесток предлагает поиграть в игру «Вот лисичка под кусточком».(При помощи считалки выбираем «лисичку»).
Вот лисичка под кусточком
Притворилась будто спит.
Вокруг лисоньки ходили,
Нашу лисоньку будили.
-Ну-ка, лисонька, вставай
Нас скорее догоняй!
(дети убегают, лисичка ловит)
Воспитатель: И с этим заданием вы замечательно справились. Желтый лепесток предлагает нам поиграть с пальчиками в игру «Солнышко».
Утром солнышко проснулось (вращают кулачками перед собой).
Сладко, сладко потянулось (вытягивают кулачки вверх).
Лучики свои раскрыло (раскрывают кулачки, растопырив пальцы).
И всю землю озарило (выполняют «фонарики»).
Воспитатель: Молодцы! Следующий лепесток. Какого он цвета?
Дети: Зеленого.
Воспитатель: Правильно. Летом на деревьях листочки зеленые. А у нас не листочки, а чудесные платочки. Все платочки хороши, попляшем с ними от души.
Танец с платочками.
Воспитатель: Какие молодцы! Мне так понравился ваш танец. Следующий лепесток голубой  просит поиграть в игру «Ровным кругом».
Дети встают друг за другом в круг. Воспитатель встаёт вместе с детьми и ведёт их по кругу, приговаривая:
-Ровным кругом друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте (воспитатель останавливает движение по кругу),
Дружно вместе
Сделаем ... вот так!
Воспитатель: Умницы! Остался предпоследний лепесток. Кто мне подскажет, какого он цвета?
Дети: Синего.
Воспитатель: Правильно.
Убежал из тучки вниз.
Приземлился на карниз
и стучит в окошко
меленьким горошком.
"Под зонтом гулять пойдёшь?"-
стуком спрашивает... (дождь)
Синий лепесток предлагает нам поиграть в интересную игру, которая называется «Тучка и капельки».
Капля – раз, капля – два,
Капли медленно сперва.
Ка-кап-кап-кап.
Стали капли поспевать
Капля каплю подгонять.
Кап-кап-кап-кап.
Зонтик поскорей раскроем
От дождя себя укроем.
Воспитатель: Последний лепесток – фиолетовый. Молодцы, ребята, справились с заданием! Фиолетовый лепесток приготовил еще задание — потанцевать.
Вставайте парами и мы станцуем все вместе.
Танец «Звонкие ладошки».
Воспитатель:  Вот какой волшебный цветик - семицветик, какие интересные игры-задания придумал для вас и вы с ними справились! Умнички! Вы хорошо играли и танцевали, всем стало светло и весело! И цветик-семицветик дарит вам своё тепло и сюрприз!
Посмотрите, в корзинке сладкие призы всем ребятам.


title: Конспект урока геометрии "Свойства прямоугольных треугольников" 7 класс

extracted_text:
Конспект урока геометрии в 7-м классе по теме
«Свойства прямоугольных треугольников»

ПЛАН УРОКА
1. Организационный этап.
Приветствие, запись темы в тетрадь для теории.
2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний и умений.
Разбор понятий, составляющих тему. Постановка цели и задач урока.
3.Этап усвоения новых знаний и умений.
Выполнение практической работы и вывод свойств прямоугольных треугольников.
Первичная проверка новых знаний( взаимопроверка, самопроверка)
4.Этап подведения итогов и сообщения учащимся домашнего задания. Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание.

МЕТАПРЕДМЕТНАЯ КАРТА УРОКА

1. Организационный момент (1 слайд)
- Доброе утро! Улыбнитесь друг другу, садитесь.
Я предлагаю проверить всё ли имеется у вас, что потребуется нам сегодня на уроке:
Руки? На месте!
Ноги? На месте!
Локти? У края!
Спина? Прямая!
Стадия «Вызов» Слайд 2, 3, 4
2. Сообщение темы урока, постановка цели
- Отгадайте ребус:

(треугольник)
- Вам знакома данная фигура?
- Возьмите треугольник (шаблон равнобедренного треугольника) лежащий у каждого на парте. Сложите из него другой треугольник, соединив 2 вершины.
Покажите ваши треугольники.

- Какой треугольник у вас получился? (прямоугольный)
- У прямоугольного треугольника есть удивительные свойства, поэтому сформулируйте тему урока… «Свойства прямоугольного треугольника» (записывают в тетрадь число и тему урока). Cлайд 5
- Какой цели достигнем  на уроке? (поставим)( предполагаемый результат деятельности)
Изучение свойств прямоугольного треугольника.  Слайд 6
- А какие задачи поставим ? ( пути достижения цели)
1.Повторить понятие «Прямоугольного треугольника»;
2.Узнать его  свойства.
3. Применить свойства  при  решении задач. Слайд 7
-  Что вы знаете о прямоугольном треугольнике?
3. Актуализация изучения темы:  Слайд 8
Дайте  определение прямоугольного треугольника.
Ответ: Треугольник называется прямоугольным, если у него один угол прямой.
Какова градусная мера прямого угла?
Ответ: Прямой угол равен 90°.
Как называется сторона прямоугольного треугольника, лежащая против прямого угла?
Ответ: Сторона, лежащая против прямого угла, называется гипотенузой.
Как называются стороны прямоугольного треугольника, образующие прямой угол?
Ответ: Стороны, образующие прямой угол, называются катетами.
Что можно сказать о длинах катета и гипотенузы прямоугольного треугольника?
Ответ: Гипотенуза прямоугольного треугольника всегда больше катета.
Какими должны быть остальные углы прямоугольного треугольника?
Ответ: Остальные углы прямоугольного треугольника должны быть острыми.
-У вас на партах лежат листы самооценки, оцените себя, как вы знаете понятие прямоугольного треугольника.( 5- на весе вопросы ответил, 4- на один не смог ответить, 3- ответил на 3-4 вопроса)
А теперь приступим к выполнению практической работы.

4.Усвоение новых знаний и способов действий

1)  Работаем в парах. Возьмите белые прямоугольные треугольники.
Измерьте острые углы этих треугольников и вычислите сумму их градусных мер. Сделайте вывод.
Вывод: сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90°.Слайд 9
А кто может объяснить, почему?
- Ребята отвечают с места.
- А теперь найдите это свойство в учебнике, запишите его в тетради и  прочитайте  доказательство.
-Проверим,  как вы поняли первое свойство прямоугольных треугольников: найдите острые углы треугольников представленных на слайде 10, 11.
Поменяйтесь тетрадями и проверьте ответы соседа по парте ( взаимопроверка), поставьте оценки в листы самооценки своему соседу ( 5- все ответы правильные, 4- четыре ответа правильных, 3- три правильных, 2- два правильных ответа) Давайте ещё раз повторим это свойство.
2) Возьмите синие прямоугольные треугольники ,измерьте длины гипотенузы и катета, лежащего против угла в 30°. Сделайте вывод.
Вывод: катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 30°, равен половине гипотенузы. Слайд 12
-Это второе свойство прямоугольного треугольника. Найдите его в учебнике, запишите в тетради и попробуйте доказать, работая в группах (готовятся по учебнику)
К доске выходит один представитель от группы и пишет доказательство. Затем повторяем по слайду.    Слайд 13
3) Найдите в учебнике 3 свойство, свойство обратное второму, прочитайте без доказательства и запишите в тетради.
 Если катет прямоугольного треугольника равен половине гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен 300.  Слайд 14, 15
- Проверим, как вы поняли второе и третье свойства прямоугольного треугольника. Решите следующие задачи. Каждый решает самостоятельно.
1.Найдите длину катета прямоугольного треугольника, лежащего против угла в 30°, если длина гипотенузы  равна 12 см
 Решение: по свойству 2 катет равен половине гипотенузы, то есть 12 : 2 = 6 см
2.Найдите длину гипотенузы прямоугольного треугольника, если катет, лежащий против угла в 30°, равен 15 см.
Решение: по свойству 2 гипотенуза в 2 раза длиннее катета, лежащего против угла в 30°, то есть 15 * 2 = 30 см.
3. Найдите углы прямоугольного треугольника, если катет 8 дм, а гипотенуза 16 дм.
Решение: по свойству 3 гипотенуза в 2 раза длиннее катета, лежащего против угла в 30°, то есть угол, лежащий против катета длиной 8 дм равен 300, а другой острый угол равен 600.
Поставьте в листы самооценки себе отметки : 5- все задачи решены, 4- две задачи решены, 3- одна задача решена. Ребята,  мы выполнили  2 и 3 задачи? (Да). Давайте, ещё раз повторим свойства прямоугольных треугольников
5. Исторические факты
- А что это за треугольники? (на слайде фронтовые письма) слайд 17,18
Во время Великой Отечественной войны было трудно с конвертами. А письмо — треугольник — это и письмо и конверт в одном. Наклейки тогда были не нужны, адрес писался на лицевой стороне треугольника.
- А вы умеете складывать фронтовые письма?
В те времена складывать такое письмо умели даже дети. Для треугольника нужен обычный тетрадный листок или прямоугольный лист бумаги.
- Давайте попробуем: загибаем лист бумаги справа налево, потом слева направо, формируя фигуру похожую на домик. Теперь нижнюю часть бумаги, что под «крышей» домика вставить как клапан внутрь треугольника.
- Только представьте себе сколько лет прошло уже со дня Победы! Много это или мало? С каждым днем, увы, ветеранов становится все меньше. А наша благодарность им? Она тоже уменьшается? Или растет?
- А вы знаете, что в нашем районе стартовала акция «Письмо победы», где необходимо написать обращение к фронтовикам, в котором нужно поблагодарить их за вклад в Великую Победу. Все ваши послания будут вручены ветеранам. Давайте и мы примем участие в данной акции. На уроке напишем короткое пожелание ветеранам вместо адреса, а вот над содержанием письма вы поработаете дома.
Итоги урока
Высчитывается средняя оценка по листу самооценки.
Лист самооценки
ФИ уч-ся_________________________
Домашнее задание. Cлайд 19
Составить кроссворд или викторину по теме «Свойства прямоугольного треугольника» или            № 255, 256 стр. 81
Рефлексия. Слайд 20
Продолжи предложение: •	Я узнал на уроке…Мне понравилось на уроке


extracted_text:
Список произведений художественной литературы для чтения детям по лексическим темам. Старший дошкольный возраст (часть 1)
Тема: Цветы цветут (в парке, в лесу, в степи)
1. А. К. Толстой «Колокольчики».
2. В. Катаев «Цветик-семицветик».
3. Е. Благинина «Одуванчик», «Черемуха».
4. Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки».
5. Н. Сладков «Любитель цветов».
6. Ю. Мориц «Цветок».
7. М. Познананская «Одуванчик»
8. Е. Трутнева «Колокольчик».
Тема: Осень (периоды осени, осенние месяцы, деревья осенью)
1. И Токмакова «Деревья», «Дуб», «Разговор старой ивы с дождем»
2. К. Ушинский «Спор деревьев», «Четыре желания», «Рассказы и сказки Осень»
3. А. Плещеев «Ель», «Осень наступила».
4. А. Фет «Осень».
5. Г. Скребицкий «Осень».
6. А. Пушкин «Осень», «Уж небо осенью дышало».
7. А. Толстой «Осень».
8. А. Н. Майков «Осень».
9. С. Есенин «Нивы сжаты…».
10. Е. Трутнева «Осень»
11. В. Бианки «Синичкин календарь»
12. Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…
13. М. Исаковский «Вишня».
14. Л. Н. Толстой «Дуб и орешник».
15. Туве Янсон "В конце ноября" - о приключениях Мими-Тролля и его друзе
16. И. С. Соколов-Микитов "Осень", "Листопадничек", "Лес осенью", "Осень в лесу", "Пролетело жаркое лето", "Осень в Чуне".
17. К. Г. Паустовский "Желтый свет", "Рассказ про осень", "Подарок", "Барсучий нос", "Прощание с летом","Словарь родной природы".
18. К. В. Лукашевич "Осень"
19. И. С. Тургенев "Осенний день в березовой роще"
20. И. А. Бунин "Антоновские яблоки"
21. "Осенние сказки" - сборник сказок народов мира
22. М. М. Пришвин "Поэтические миниатюры об осени", «Кладовая солнца»
23. С. Топелиус "Солнечный луч в ноябре"
24. Юрий Коваль "Листобой"
25. М. Демиденко "Как Наташа папу искала"
26. Г. Снегирев "Как птицы и звери к зиме готовятся", "Черничное варенье"
27. Д. Н. Мамин-Сибиряк "Серая Шейка"
28. В. А. Сухомлинский Кого ждала рябина», «Улетают лебеди», «Осенний наряд», Как начинается осень», «Осенние дожди», «Как муравей перелез через ручеек», «Осенний клен», «Ива – будто девушка золотокосая», «Осень принесла золотые ленты», «Коростель и крот», «Ласточки прощаются с родной стороной», «Рыжие белочки», «Стыдно перед соловушкой», «Солнышко и божья коровка», «Пчелиная музыка»
29. Е. Пермяк «В школу»
30. Сказка «Кот – воркот, Котофеевич»
31. В. Сладков «Осень на пороге»
32. К. Твардовский «Лес осенью»
33. В. Строков «Насекомые осенью»
34. Р. н. с. «Пых»
35. Б. Заходер «Винни – Пух и все-все-все»
36. П. Ершов «Конек – горбунек»
37. А. Барто «Мы не заметили жука»
38. Крылов «Стрекоза и муравей»
Тема: Хлеб
1. М. Пришвин «Лисичкин хлеб»
2. Ю. Круторогов «дождь из семян».
3. Л. Кон из «Книги о растениях» («Пшеница», «Рожь»).
4. Я Дягутите «Руки человека» (из книги «Рожь поет».
5. М. Глинская «Хлеб»
6. Укр. н. с. «Колосок».
7. Я. Тайц «Все здесь».
8. В. А. Схомлинский ««Кк из зернышка вырос колосок», «Хлеб – это труд», «Пряник и колосок»
9. «Легкий хлеб» белорусская сказка
10. А. Митяев «Мешок овсянки»
11. В. В. Коноваленко «Откуда хлеб пришел»
Тема: Овощи, фрукты
1. Л. Н. Толстой «Старик и яблони», «Косточка»
2. А. С. Пушкин «…Оно соку спелого полно…»
3. М. Исаковский «Вишня»
4. Ю. Тувим «Овощи»
5. Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».
6. Н. Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».
7. Б. Житков «Что я видел».
8. М. Соколов-Микитов «Листопадничек,
9. В. Сухомлинский «Пахнет яблоками»
10. «Хроменькая уточка» (украинская сказка, «Мужик и медведь» - р. н. с.
11. «Приходите в огород» (шотландская песенка Э. Островская «Картошка»
Тема: Грибы, ягоды
1. Е. Трутнева «Грибы»
2. В. Катаев «Грибы»
3. А. Прокофьев «Боровик»
4. Я. Тайц «Про ягоды», «Про грибы»
5. В. Г. Сутеев «Под грибом»
Тема: Перелетные и водоплавающие птицы
1. Р. н. с. «Гуси-лебеди»
2. В. Бианки «Лсные домишки», «Грачи», «Прощальная песенка»
4. Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
5. Л. Н. Толстой «Лебеди»
6. Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
7. А. Н. Толстой «Желтухин».
8. К. Д. Ушинский «Ласточка».
9. Г. Снегирев «Ласточка», «Скворец».
10. В. Сухомлинский «Пусть будут соловей и жук», «Стыдно перед соловушкой», «Улетают лебеди», «Девочка и синичка», «Коростель и крот»
11. М. Пришвин «Ребята и утята».
12. Укр. н. с. «Хроменькая уточка».
13. Л. Н. Толстой «Птичка».
14. И. Соколов-Микитов «Улетают журавли».
15. П. Воронько «Журавли».
16. И. Соколов-Микитов; «Улетают журавли» «Ласточки прощаются с родной стороной»
17. И. Токмакова «Птичка летает»
Тема: Наш город. Моя улица.
1. З. Александрова «Родина»
2. С. Михалков «Моя улица».
3. Песня Ю. Антонова «Есть улицы центральные…»
4. С. Баруздин «Страна, где мы живём».
Тема: Осенняя одежда, обувь, головные уборы
1. К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла».
2. З. Александрова «Сарафанчик».
3. С. Михалков «А что у вас?».
4. Бр. Гримм «Храбрый портняжка».
5. С. Маршак «Вот какой рассеянный».
6. Н. Носов «Живая шляпа», «Заплатка».
7. В. Д. Берестов «Картинки в лужах».
8. «Как братец Кролик перехитрил Братца лиса»,обраб. М. Гершензона.
9. В. Орлов «Федя одевается»
10. «Неряха»
Тема: Домашние животные и их детёныши.
1. Е. Чарушин «Что за зверь?»
2. Г. Остер «Котенок по имени Гав».
3. Л. Н. Толстой «Лев и собачка», «Котенок».
4. Бр. Гримм «Бременские музыканты».
5. Р. н. с. «Волк и семеро козлят».
6. С. Я. Маршак «Пудель».
Тема: Дикие животные и их детёныши.
1. А. К. Толстой «Белка и волк».
2. Р. н. с. «Заюшкина избушка»
3. Г. Снегирев «След оленя»
4. р. н. с. «Заяц-хваста»
5. И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи».
6. Р. н. с. «Зимовье».
7. В. Осеева «Ежинка»
8. Г. Скребицкий «на лесной полянке».
9. В. Бианки «Купание медвежат», «Готовятся к зиме», «Прячутся»
10. Е. Чарушин «Волчонок» (Волчишко, «Морж».
11. Н. Сладков «Как медведь сам себя напугал», «Отчаянный заяц».
12. Р. н. с. «Хвосты»
13. В. А. Сухомлинский. Как Ёжик готовился к зиме», «Как Хомяк к зиме готовится»
14. Пришвин. «Жил – был медведь»
15. А. Барков «Голубой зверек»
16. В. И. Мирясов «Зайка»
17. Р. н. с. «Два медвежонка»
18. Ю. Кушак «Почтовая история»
19. А. Барков «Белка»
Тема: Поздняя осень. Предзимье
1. А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало», «Зима. Крестьянин торжествуя…»
2. Д. М. Сибиряк «Серая шейка»
3. В. М. Гаршин «Лягушка – путешественница».
4. С. А. Есенин «Береза», «Поет зима – аукает».
5. И. С. Никитин «Встреча зимы»
6. В. В. Коноваленко «Как готовятся к зиме звери и птицы»
7. Сказка «Бабушка Метелица» перевод Г. Еременко
8. Сказка про начало зимы.
9. В. Архангельский Сказка «Снежинка –пушинка»
10. Г. Скребицкий «Первый снег»
11. А. Блок «Снег да снег»
12. С. Козлов «Зимняя сказка»
13. Р. н. с. «Мороз, Солнце и Ветер»
14. Сказка «Горячие блины для Зимушки зимы»
15. Е. Л Малиованова. «Как звери и птицы к зиме подготовились»
16. И. З. Суриков «Зима»
17. И. Бунин «Первый снег»
Тема: Зима. Зимующие птицы
1. Н. Носов «На горке»
2. К. Д. Ущинский «Проказы старухи зимы»
3. Г. Х. Андерсен «Снежная королева»
4. В. Бианки «Синичкин календарь».
5. В. Даль «Старик – годовик».
6. М. Горький «Воробьишко»
7. Л. Н. Толстой «Птичка»
8. Ненецкая народная сказка «Кукушка»
9. С. Михалков «Зяблик».
10. И. С. Тургенев «Воробей».
11. И. Соколов – Микитов «Глухари», «Тетерева».
12. А. А. Блок «Снег да снег кругом».
13. И. З. Суриков «Зима»
14. Н. А. Некрасов «мороз – воевода».
15. В. В. Бианки «Сова»
16. Г. Скребицкий «Чем питаются птицы зимой?»
17. В. А. Сухомлинский «Птичья кладовая», «Любопытный дятел», «Девочка и синичка», «Елочка для воробьишек»
18. Р. Снегирёв «Ночлег зимой»
19. О. Чусовитина «Трудно птичкам зимовать».
20. С. Маршак «Где обедал, воробей?»
21. В. Берестов «Сказка про выходной день»
22. В. Жуковский «Птичка»
23. Н. Петрова «Птичья елка»
24. Г. Сапгир «Дятел»
25. М. Пришвин «Дятел»
Тема: Библиотека. Книги.
1. С. Маршак «Как печатали книгу?»
3. «Что такое хорошо и что такое плохо»
Тема: Транспорт. Правила дорожного движения.
1. С. Я. Маршак «Багаж».
2. Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике».
3. С. Сахарнов «Самый лучший пароход».
4. Н. Саконская «песенка о метро»
5. М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице»
6. Н. Калинина «Как ребята переходили улицу».
7. А. Матутис Кораблик», «Моряк»
8. В. Степанов, «Самолёт», «Ракета и Я», «Снежинка и троллейбус»
9. Э. Мошковская «Нерешительный трамвай», «Автобус, который плохо учился», «К нам бегут автобусы»
10. И. Токмакова «Кда в машинах везут снег»
11. Братья Гримм «Двенадцать братьев»
12. В. Волина «Теплоход»
Тема: Новый год. Зимние развлечения.
1. С. Маршак «Двенадцать месяцев».
2. Круглый год (декабрь)
3. Р. н. с. «Снегурочка»
4. Е. Трутнева «С Новым годом!».
5. Л. Воронкова «Таня выбирает елку».
6. Н. Носов «Фантазёры», «На горке».
7. Ф. Губин «Горка».
8. И. З. Суриков «Детство».
9. А. А. Блок «Ветхая избушка».
10. С. Д. Дрожжин «Дедушка Мороз».
11. С. Черный «Мчусь, как ветер, на коньках», «На коньках», «Зимние забавы».
12. Р. н. с. «Два Мороза».
13. Р. н. с. «В гостях у дедушки Мороза».
14. Р. н. с. «Морозко».
15. Л. Квитко «На катке»
16. В. Лившиц «Снеговик»
17. Т. Эгнер «Приключение в лесу елки – на горке»
18. Н. Калинина «Про снежный колобок»
19. Т. Золотухина «Метель».
20. И. Сладков «Песенки подо льдом».
21. Е. Благинина «Прогулка»
22. Н. Павлов «Первый снег»
23. Н. А. Некрасов «Мороз – Воевода»
24. Н. Асеев «Мороз»
25. А. Барто «Елка в Москве» «В защиту деда Мороза»
26. З. Александрова «Дед Мороз»
27. Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках».
28. В. Даль «Девочка снегурочка»
29. М. Клокова «Дед Мороз»
30. В. Одоевский «Мороз Иванович»
31. В. Чаплина «Метель»
32. Е. Л. Малиованова «Новый год»
33. С. Д. Дрожжин Дедушка Мороз


title: Технологическая карта урока по окружающему миру "Счёт времён года на Земле. Календарь" 4 класс

extracted_text:
										ФИО учителя: Снежкина Н.В.

     Технологическая карта урока по окружающему миру 4 класс
Тема: «Счёт времён года на Земле. Календарь»
Цели деятельности учителя: ознакомление учащихся с понятием «календарь», с различными видами календарей и историей их появления.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать что такое календарь.
Знать виды календарей и правила работы с ними.
Уметь работать с  календарём.
Личностные:
Проявлять интерес к учебной деятельности.
Аргументировано отстаивать свою точку зрения по теме.
Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при работе в группах.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Оборудование: УМК «Э-Д», учебник окружающего мира Е.В.Чудинова, Е.Н.Букварёва, презентация, ватман, фломастеры и карандаши, раздаточный материл


title: Сценарий развлечения "Экскурсия на хозяйственный" двор 2 младшая группа

extracted_text:
Сценарий развлечения
"Экскурсия на хозяйственный двор"
2 младшая группа
2021-2022 уч.г.

Цель: знакомить детей с разными домашними животными.
Задачи:
Формировать доброжелательное, ответственное отношение к домашним животным. Знакомить с разнообразием, особенностями содержания домашних животных.
Учить выступать перед публикой, развивать актёрские способности детей.

             Ф-ма «Лай собаки»
Пение песни  "Собачка" муз. Раухвергера, сл. Комиссаровой (М 3-4, 31)
Игра  с Собачкой  "Догони" («Вот лежит лохматый пес»)
             Ф-ма «Кошка».
Игра «Кошка и котята» Раухвергера (2мл, 20)
             Ф-ма «Барашек»
Слушание песни «Маленький барашек»
             Ф-ма «Свинья»
Пальчиковая игра «Свинки»
             Ф-ма «Ржание лошади»
Игра «Лошадки в конюшне»

Ведущая: Кто-то живет в квартире в многоэтажке, а кто-то в частном доме.
                  А я приглашаю вас на экскурсию на хозяйственный двор, где живут домашние животные.
                   В нашем хозяйстве много домашних животных.
                  А кто именно – отгадайте загадку

***** С хозяином дружит, дом сторожит,
          Живет под крылечком, хвост колечком. (Собака)
                     Где живет собака?

Слайд «Конура»
Ф-ма «Лай собаки»
Выходит Собачка.

Собачка: Я – Собачка, гав-гав-гав, у меня весёлый нрав.
                 Когда радостно и страшно, голос я подам отважно.

Воспитатель: У Собачки прекрасный голос! Давайте споем с ней вместе песню

Пение песни  "Собачка" муз. Раухвергера, сл. Комиссаровой (М 3-4, 31)
             К нам пришла собачка, умная собачка.
             С детками играет, очень громко лает!

Воспитатель:  А ты любишь играть, Собачка? Поиграй с нашими ребятами.

Игра  с Собачкой  "Догони" («Вот лежит лохматый пес»)
Ведущая: Следующая загадка.

***** Кто мурлычет у окошка: — ты погладь меня немножко!
           От тепла и ласки я зажмурю глазки (Кошка)

Ведущая: Правильно, это  ласковая Кошечка. А где живет кошечка?

Слайд «Дом»
Ф-ма «Кошка»
Выходит Кошечка.

Кошечка: Кошечкой меня зовут. «Мяу!» - отвечу «Я уж тут!»
                  Меня рыбкой угостят, молочком моих котят.

Игра «Кошка и котята» Раухвергера (2мл, 20)

Слайд «Хлев»

Ведущая: В хлеву живет  Барашек.

Ф-ма «Барашек»
Выходит  Барашек.

Барашек: Я знаком давно тебе, говорю я: «Бе-бе-бе!»
                 У меня крутые рожки, в башмачках-копытцах ножки.

Слушание песни «Маленький барашек»

Ведущая: Слушайте следующую загадку.

***** В жидкой грязи извозилась, с визгом по двору пустилась.
           Пятачок, с щетиной спинка. Это кто такая? (Свинка)

Слайд «Свинарник»

Ведущая: Свинка живет в свинарнике

Ф-ма «Свинья»
Выходят Хрюшка

Хрюшка: Хрюшка, розовые ушки. Хрю, ну где ж моя подушка?
                  Спать мне трудно без неё, не найду добро своё.

Пальчиковая игра «Свинки»
         Эта свинка ест сосиски,      массируют мизинчик палец
         Эта свинка ест ириски,       массируют безымянный палец
         Эта свинка ест варенье,      массируют  средний палец
         Этой нравиться печенье.    массируют  указательный палец
         Эта говорит хрю хрю.         массируют большой палец
         Я картошечку люблю!        сгибают  и разгибают большой пальчик
         Хрю-хрю-хрю

Слайд «Конюшня»

Ведущая: А это, ребята, конюшня. А вы знаете, кто  живет в конюшне?

***** Я копытами стучу. Я скачу, скачу, скачу.
           Грива вьётся на ветру. Все подковы я сотру. (Конь)

Ф-ма «Ржание лошади»
Выходит Лошадка.

Лошадка: Я – Лошадка, иго-го, по лугу скачу легко
                  Гривой мягкою качаю и копытцем отбиваю.

Воспитатель: Какие звонкие у тебя, Лошадка, копытца!
                        Мы с ребятами тоже так хотим научиться скакать, как ты!
                        А для этого давайте поиграем

Игра «Лошадки в конюшне»

Воспитатель: Дружно все скакали с Лошадкой, а теперь возвращайтесь на места.

Ведущая: Вот и закончилась наша экскурсия.
                  Каких животных вы увидели в нашем хозяйстве?

Слайд «Животные»
Воспитатель: Животные лучшие наши друзья, для них мы ведь тоже такие,
                         И любят они также тебя, и мы восхищаемся ими.
                         Давайте всегда заботиться о наших друзьях.

Ведущая: Кто любит животных, тот долго живет,
И молодость в нем никогда не умрет.
Кто кошке с собакой даст в доме приют, там будет в душе и тепло, и уют.
Они ежедневно нам радость дают,
Быть преданным другом пример подают.


title: Презентация "Ознакомление с понятием изложение"

extracted_text:
Ознакомление с понятием изложение.
Урок № 9.
Сегодня мы будем учиться писать изложение.
   Излагать – это значит пересказывать услышанное или прочитанное. Я прочитаю, а вы запомните и расскажете письменно, что услышали.
Три котёнка.
   Три серых котёнка увидели мышку.

Они бросились за ней.
Мышка прыгнула в банку с мукой.

Котята – за ней. Мышка убежала.
А из банки вылезли три белых котёнка.
Беседа о признаках текста.
 Можно ли назвать текстом?
 Определите тему.
 Назовите главную мысль.
Беседа по содержанию.
 Кого увидели котята?
 Что они сделали?
 А что мышка сделала?
 Что случилось с котятами?
 Почему?

котята – они
мышка – она
что сделала - убежала
Обучение составлению ответов на вопросы.
Кого увидели три серых котёнка? (мышку)
За кем они бросились?   (за ней)
Куда прыгнула мышка?  (в банку с мукой)
Что сделали котята?   (бросились за ней)
Что сделала мышка?  (убежала)
Какие вылезли котята из банки?  (белые)

Презентацию подготовила учитель начальных классов высшей категории
МБОУ Одинцовская гимназия № 13
Ярова Наталья Олеговна.


title: ЕГЭ – 2023 "Задание 9"

extracted_text:
ЕГЭ – 2023      Задание 9

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) п…норама,  м…ршрут, ск…кать
2) к…мпозиция, вым…кнуть (под дождём), к…снулся
3) р…гламент, м…лодия, зап…рать
4) отр…слевой, тр…диция, обн…жать
5) загл…денье, выб…рать, прим…рять (вещи)

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) заж…мать, оп…раться прим…рение (сторон)
2) к…сой (взгляд), оз…рение, г…ревать
3) отв…рить (овощи), зар…сли, прик…снуться
4) р…сток, несг…раемый, к..рзина
5) п…рила, д…скуссия, с…рена

3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) оз…ряться, просм…треть, к…рнавал
2) ар…стократ, м…нистерство, д…визия
3) пр…оритет, оп…рение, атт…стат
4) прил…жение, г…ризонт, стр…тегия
5) расст…лается, д…плом, ум…ротворение

4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) к…мфорт, выск…зать, пр…фессия
2) сп…раль, заст…лить, д…ректор
3) р…монт, зам…чать, затв…рдеть
4) предв…рительный, прид…рожный, пл…нетарий
5) дек…рация, м…чёные (яблоки), пл…вец

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ч…стота (вращений), нест…бильно, ф…нтазия
2) распол…житься, б…лото, сл…жить
3) выж…гание, л…нейка, разр..дить (морковь)
4) прик…снуться, м…кать, тр…вяной
5) гр…мыхало, в…здушный, притв…риться

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) перекл…каться, подсв…тить, разб…рёт (вещи)
2) ум…лять (о прощении), задр…жала, г…лосистый
3) ш…девр, ув…дать (от жары), сч…тать
4) бл…стеть, зап…реть, б…режливый
5) зам…хнулся, подг…реть, упл…тнить

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) д…визия, нат…реть, отп…реть
2) об…щавший, передв…жение, л…нолеум
3) р…стовщик, запл…тить, с…лдат
4) к…нцерт, покл…ниться, прик…сновение
5) оз…рение, п…триот, проск…кал

8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) н…гилист, приор…тет, ф…нансист
2) подв…ротня, укл…ниться, упр…жнение
3) м…ридиан, ап…льсин, св…ла (по лестнице)
4) ор…нжерея, ур…внение, к…лорит
5) прот…реть, мит…нг, разж…гать

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) зам…чать, шп…онаж, в…стибюль
2) проп…ганда, зап…стись (едой), апл…дировать,
3) ижд…венец, ар…стократ, прим…рять (детей)
4) непозв…лительно, выск…чка, пл…вчиха
5) к…нонада, выр…щенный, л…донь

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) г…нерал, р…акция, в…теран
2) с…лют, д…бротный, распол…гаться
3) обл…ка,  к…ндуктор, б…рода
4) до св…дания,, д…пломат, през…дент
5) насм…хаться, скр…пучая, загл…денье

Ответы:

1 – 124
2 – 14
3 – 25
4 – 35
5 – 125
6 – 24
7 – 45
8 – 13
9 – 345
10 - 14


title: Задания для школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии 5-6 класс

extracted_text:
Задания для школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии 2022 год.

5-6 класс
На выполнение заданий отводится 45 минут.
Задание 1. Выбор двух правильных ответов из шести
Правильным  ответом считается выбор обоих верных вариантов

Задание № 2
Определите правильность представленных ниже утверждений и кратко обоснуйте ответ
1. Зеленые растения являются  «легкими планеты»? Да – Нет .Обоснуйте свой ответ.
   __________________________________________-_____________________________________-____________________-____
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Сбор металлолома и макулатуры  - это важное для охраны природы мероприятие.
Да – Нет . Обоснуйте свой ответ
____________________________________-____________________________________________________________________________-_
3.Гидросферу образуют моря и океаны? Да – Нет. Обоснуйте свой ответ
_______________________________________________________________________________________________________________________________
4. Кроме органических и минеральных удобрений есть так называемые зеленые удобрения. Да – Нет. Обоснуйте свой ответ
________________________________________________________________________________-____________-______________________________________________________________________
Задание  № 3.
Выберите один правильный ответ из четырех возможных и письменно обоснуйте, почему этот ответ вы считаете правильным
1.	Какие виды отходов производства и потребления наиболее опасны для человека и почему ?
А) бытовые отходы
Б) промышленные отходы
В) радиоактивные отходы
Г) производственные сточные воды

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.	Чем опасны «озоновые дыры»? Обоснуйте свой ответ
А) нарушается защита от ультрафиолетовых лучей; Б) происходит закисление озер
В) повышаются среднегодовые температуры  Г) увеличивается концентрация углекислого газа в атмосфере


title: Самостоятельная работа "Однокоренные слова"

extracted_text:
Самостоятельная работа по теме «Однокоренные слова»
Выделите в словах каждой группы корень.
Дубовый, дубки, дубочек
Дружки, дружить, подружка
Редкий, редок, реденький
Выпишите однокоренные слова группами. Выделите корень.
 Гриб, подберезовик, грибной, береза, грибник, березка, грибница, березонька.

Подумайте, все  ли слова каждой группы являются однокоренными. Из каждой группы выпишите однокоренные слова, выделите корень.
Вода, водичка, водитель, водяной.
Лето, летать, полетел, вылет
Белый, белка, побелка, белить

Самостоятельная работа по теме «Однокоренные слова»
Выделите в словах каждой группы корень.
Дубовый, дубки, дубочек
Дружки, дружить, подружка
Редкий, редок, реденький
Выпишите однокоренные слова группами. Выделите корень.
 Гриб, подберезовик, грибной, береза, грибник, березка, грибница, березонька.

Подумайте, все  ли слова каждой группы являются однокоренными. Из каждой группы выпишите однокоренные слова, выделите корень.
Вода, водичка, водитель, водяной.
Лето, летать, полетел, вылет
Белый, белка, побелка, белить


extracted_text:
Тестовая работа по ИЗО в 6 классе за I четверть

Какие виды пластических искусств относятся к изобразительным?
графика
архитектура
дизайн
живопись
скульптура

Запишите последовательность цветов спектра.
_____________________________________________________________________________________________________________________

Какой цвет не относится к основным цветам?
красный
желтый
зелёный
синий

Какой цвет не относится к составным цветам?
оранжевый
зеленый
фиолетовый
жёлтый

В цветовом круге дополнительные цвета находятся:
строго напротив друг друга
рядом друг с другом

Чтобы получить светлоту нужно добавить:
жёлтый цвет
белый цвет
серый цвет

Колорит это:
световые волны определённой длины
полярное противопоставление
взаимосвязь всех цветовых элементов

К ахроматическим цветам не относится:
чёрный
белый
коричневый

Основа выразительности скульптуры:
объёмные формы
линия
цвет

Основной жанр станковой скульптуры:
анималистический
портретный
бытовой

Тестовая работа по ИЗО в 6 классе за I четверть

Какие виды пластических искусств относятся к изобразительным?
графика
архитектура
дизайн
живопись
скульптура

Запишите последовательность цветов спектра.
___________________________________________________________________________________________________________________________

Какой цвет не относится к основным цветам?
красный
желтый
зелёный
синий

Какой цвет не относится к составным цветам?
оранжевый
зеленый
фиолетовый
жёлтый

В цветовом круге дополнительные цвета находятся:
строго напротив друг друга
рядом друг с другом

Чтобы получить светлоту нужно добавить:
жёлтый цвет
белый цвет
серый цвет

Колорит это:
световые волны определённой длины
полярное противопоставление
взаимосвязь всех цветовых элементов

К ахроматическим цветам не относится:
чёрный
белый
коричневый

Основа выразительности скульптуры:
объёмные формы
линия
цвет

Основной жанр станковой скульптуры:
анималистический
портретный
бытовой


title: Сценарий "Праздник 9 мая" (средняя группа)

extracted_text:
Праздник 9 мая (средняя группа)

Цель:
Воспитание у детей нравственно-патриотических чувств, любви к Родине, уважении к ее историческому прошлому.
Задачи:
Образовательные: Знакомить детей с событиями Великой Отечественной войны, закреплять знания о том, как люди защищали страну, как живущие ныне помнят о них.
Воспитательные: Воспитывать целеустремленность, настойчивость и чувство товарищества при проведении совместного мероприятия. Воспитывать чувство уважения и гордости к защитникам нашей Родины, и их боевым заслугам, любовь к Родине.
Развивающие: Формировать у детей волю, выносливость, смелость, познание традиций, поэтическое мировосприятие, изучение трудовых и боевых подвигов. Развивать творческие способности в рамках тематической недели.
Предварительная работа:
Беседы с детьми о Великой Отечественной Войне, о Дне Победы, о героях войны с использованием иллюстраций. Чтение художественной литературы по теме. Сюжетно-ролевые игры с атрибутами по теме ВОВ. Разучивание стихов о войне.
Оборудование:
Оформление групповой комнаты. Музыкальное сопровождение.
Атрибуты для подвижных игр.

Ход праздника:
Дети под марш «День Победы» заходят в группу вместе с воспитателем и садятся на стульчики.
Ведущая: 9 Мая! Счастливый и радостный день! Много лет назад советский народ одержал Великую победу. Этот день помнят деды, знают внуки, и каждый человек гордится нашей победой. Мы любим слушать про этот замечательный день рассказы наших дедов, слушать о том, как они храбро сражались, как завоевали эту победу.

-й ребенок:
Майский праздник -День Победы Отмечает вся страна.
Надевают наши деды Боевые ордена.

ребенок:
Была война.
И гибли люди.
И шёл за Родину солдат. Он воевал.
И был он храбрым.
И бил фашистов всех подряд.

ребенок:
В небе праздничный салют, Фейерверки там и тут.
Поздравляет вся страна Славных ветеранов.
А цветущая весна Дарит им тюльпаны.

ребенок:
Славный праздник – День Победы, И цветет вокруг весна.
Мы живем под мирным небом, Спит спокойно детвора!

Ведущая: В этот день ярко сияет весеннее солнце, отражаясь на орденах и медалях, которые надевают ветераны. Вы ребята, вырастите и станете такими же храбрыми и смелыми как они, чтобы никогда больше не грохотали пушки и не взрывались снаряды.
Дети исполняют песню «День Победы»
Ведущая: 9 Мая – День Победы! В этот счастливый и радостный день наши дедушки и бабушки пришли домой с победой, а праздничный салют гремел по всей стране.
й ребенок: Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб леса вокруг шумели,
Чтобы были голубыми небеса,
Чтобы в них зеркально отражалась реченька-краса.

й ребенок: Пусть аист гнезда вьет на крыше, Курлычат в небе журавли,
Пусть будет мир, он так нам нужен, Он нужен детям всей Земли.

Ведущая: Во время Великой Отечественной войны против фашистских оккупантов действовала целая армия мальчишек и девчонок. Мальчишки и девчонки не дожидались, пока их «призовут» взрослые, – начали действовать с первых дней оккупации. Рисковали смертельно! Защитники нашей Родины отличались не только героизмом, храбростью, веселым характером, они также были ловкие и смекалистые. Ребята, а вы знаете кто такие разведчики?

(ответы детей- это солдаты, которые пробирались к врагу и узнавали важную информацию. Разведчики всегда неуловимы, наблюдательны, сообразительны). Вот сейчас мы с вами поиграем в игру «разведчики».

Игра «Разведчики»

Задание «Смотри в оба»
На столике разложены различные предметы (например: пробка, пуговица, киндер-яйцо, палочка, карандаш. Всего 5-6 предметов. Все накрыто газетой). Приглашаем 2-х ребят. Ведущая поднимает газету, дети внимательно смотрят 30 сек., затем опять накрываем газетой. Детям надо назвать предметы, которые они увидели. Игра проводится 2-3 раза.

Задание «Переправа»
Необходимо приготовить «Кочки» (Два кружка из картона или линолеума). Участвуют двое детей. На пол кладется одна «кочка», на нее встает ребенок, перед собой кладется вторая, и так нужно добраться до ориентира.

Следующее задание «Меткий стрелок»
Ставим кегли, нужно сбить мячиком. Участвуют двое детей (можно до шести ребят). Игра проводится 2 раза.

Физкультминутка «Игра с флажками»
(Разведчики	должны	быть	внимательными).	Дети	встают	со	стульчиков. Ведущая показывает флажки по очереди. Дети выполняют задание:
синий – хлопать
зеленый – топать
желтый – молчать
красный – «Ура!» кричать

Ведущая: Мы все убедились, что и мальчики и девочки достойны защищать нашу Родину, и могут стать разведчиками! Без разведчиков нельзя выиграть бой!

И мы желаем вам, ребята, чтобы все качества, так необходимые разведчикам – наблюдательность, выносливость, ловкость, сообразительность, быстроту вы смогли воспитать в себе. Будьте готовы защищать свою Родину!

Ведущая: 9 Мая Победой закончилась война. Храбростью и героизмом прославили себя наши солдаты. Каждый год мы празднуем этот великий день. Расцветает черемуха, поют птицы, сияют лица людей. В синее небо взлетают белокрылые голуби – символ мира, счастья и добра!
Танец «Голуби»
Ведущая: Наш праздничный утренник подходит к концу. Мы никогда не забудем героев, отстоявших счастье и мир на земле. И навсегда сохраним в своих сердцах память о тех, кто ценой своей жизни подарил нам счастливое
детство и мирное небо над головой!
Ведущая. В день радостный, весенний и чудесный О Родине, о мире были наши песни.
Пусть больше никогда войны не будет! И пусть цветут цветы на радость людям! С праздником Вас, с Днём Победы!
Да будет вечный мир во всем мире. Ура!
Дети кричат «Ура!»
Звучит «День Победы» дети друг за другом покидают зал.


extracted_text:
Проверочная работа по рассказу А.Н. Толстого «Весна»
Где стоял тополь?
- пред  домом	- у дороги					- в поле

Как автор называет дроздов?
- шалуны	- ловкачи					- медляки

Кто завелся в липах?
- соловей	- дятел					- иволги

Когда просыпались скворцы?
                    - как солнцу вставать		- после обеда				- к вечеру

Какой хохолок был у дятла?
- синий	- красный					- разноцветный

Что пожелала людям кукушка?
- счастья, любви	- здоровья, денег			- всего доброго,  терпения
	Проверочная работа по рассказу А.Н. Толстого «Весна»
Где стоял тополь?
- пред  домом	- у дороги					- в поле

Как автор называет дроздов?
- шалуны	- ловкачи					- медляки

Кто завелся в липах?
- соловей	- дятел					- иволги

Когда просыпались скворцы?
                    - как солнцу вставать		- после обеда				- к вечеру

Какой хохолок был у дятла?
- синий	- красный					- разноцветный

Что пожелала людям кукушка?
- счастья, любви	- здоровья, денег			- всего доброго,  терпения


extracted_text:
Итоговая контрольная работа по родной русской литературе за курс 6 класса

1 вариант

Что хотели Иваны купить на материны деньги из сказки «Два Ивана – солдатских сына»?
Оружие
Еду
Коня

Что сделал кожемяка с разъяренным быком из «Подвига юноши Кожемяки»?
Повалил его
  Вышиб дух кулаком
Вырвал кожу с мясом

 Чем заканчивается дружба Тёмы с Ивановым из повести Н.М. Гарина- Михайловского «Детство Тёмы»?
1   Иванова исключают из гимназии
2   Иванов уезжает в другой город
3   Иванов умирает

4. Какое прозвище дали Васе его одноклассники из рассказа Ю.Яковлева «Рыцарь Вася»?
1.  тюфяк
2.  рыцарь
3. толстяк

5. Какой подвиг совершил Вася?
1. Предотвратил пожар
2.  Помог милиции задержать вора
3. Спас утопающего мальчика

6. Какое увлечение было у Димы  из рассказа А.Алексина «Домашнее сочинение»?
1. Любил читать
2. любил конструировать
3. любил готовить

Итоговая контрольная работа по родной русской литературе за курс 6 класса

2 вариант

 Кто обманул царя и вместо Ивана получил генеральский чин из сказки «Два Ивана – солдатских сына»?
Купец
Второй Иван
Водовоз

Что, в случае поражения своего бойца, обещал печенежский князь из «Подвига юноши Кожемяки»?
Разорять Русь три года
Не воевать три года
Закончить этот набег

В главе "Старый колодезь" из повести Н.М. Гарина- Михайловского «Детство Тёмы» говорится о том...
как Жучка попала в колодец.
как Тёма спасал Жучку из колодца.
какие взаимоотношения у Тёмы с Жучкой

4. Какие герои больше всего привлекали Васю?
1.  Космонавты
2. Геологи
3.  Рыцари

5. Какой подвиг совершил Вася?
1.  Спас утопающего мальчика
2. Предотвратил пожар
3.   Спас котенка

6. В каком классе мама Димы прочла «Анну Каренину» из рассказа А.Алексина «Домашнее сочинение»?
1. Во втором
2.  В пятом
3.  В шестом

7. С кем особенно был дружен Дима из рассказа А.Алексина «Домашнее сочинение»?
1. с мамой
2. с бабушкой
3. с папой

8. Что ела маленькая Люся из рассказа А. Приставкина «Золотая рыбка»
1. хлебные крошки
2. рыбок из аквариума
3. конфеты

9. Произведение Р. Погодина «Время говорит - пора»-это
1. Сказка
2.  Роман
3. Рассказ

10. Почему пил отец из рассказа Р. Погодина «Время говорит - пора»?
1.   Умерла Володькина мать
2.   Выгнали с работы
3.   Друзья предлагали

11. Кто был лучшим другом Володьки из рассказа Р. Погодина «Время говорит - пора»?
А  Борька
Б  Мишка
В  Соседка Марья Ильинична

12. Назовите средство выразительности в стихотворении И. Никитина «Русь»
Снег, что белый пух,
Быстро кружится;

13. Назовите средство выразительности в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Москва, Москва!...»
Люблю священный блеск твоих седин
И этот Кремль зубчатый, безмятежный.

7. Что нашел Дима в «Большой энциклопедии» из рассказа А.Алексина «Домашнее сочинение»?
1. записку
2. сочинение
3. тетрадь

8. Что ела маленькая Люся из рассказа А. Приставкина «Золотая рыбка»
1. хлебные крошки
2.  конфеты
3.  рыбок из аквариума

9. Произведение Р. Погодина «Время говорит - пора»-это
1. Сказка
2.  Рассказ
3. Роман

10. Как относился отец к родному сыну из рассказа Р. Погодина «Время говорит - пора»?
1.  Любил
2. Жестоко бил
3.  Не обращал на него внимания

11. Почему Володька убежал из дома из  рассказа Р. Погодина «Время говорит - пора»? ?
1.  Отец предложил ему водки
2. Отец забрал часы матери Володи
3.  Отец стал пить еще больше

12. Назовите средство выразительности в стихотворении И. Никитина «Русь»
Старины святой,
Громких подвигов

13. Назовите средство выразительности в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Москва, Москва!...»
Москва, Москва!.. люблю тебя как сын,
Как русский, — сильно, пламенно и нежно!

Ответы к тесту

1 вариант
1-3
2-3
3-1
4-1
5-3
6-1
7-2
8-2
9-3
10-1
11-1
12-сравнение
13-эпитет
2 вариант
1-3
2-2
3-2
4-3
5-1
6-3
7-2
8-3
9-2
10-3
11-2
12-эпитет
13-сравнение
Критерии оценивания
13-12 – «5»
11-9  -«4»
8-6  - «3»
5-0  -«2»


extracted_text:
Памятка аттестующемуся педагогу по составлению
ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Портфолио (от франц. porter - излагать, формулировать, нести и folio - лист, страница) - досье, собрание достижений. В переводе с итальянского означает «папка с документами», «папка специалиста» (Словарь иностранных слов).
Портфолио учителя оформляется в папке-накопителе с файлами (скоросшивателе). Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой педагог.
Портфолио для аттестации целесообразно вести параллельно по нескольким разделам.
Титульный лист.
Раздел 1. Общие сведения о педагоге
Данный раздел включает материалы, отражающие достижения педагога в различных областях:
фамилия, имя, отчество, год рождения;
образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому);
трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данной ОО;
повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов, количество часов);
копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;
наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма;
дипломы различных конкурсов;
другие документы по усмотрению аттестуемого.
Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности
В этот раздел помещаются:
материалы мониторинга с анализом результатов освоения обучающимися образовательных программ;
самоанализ деятельности педагогического работника за 3-5;
Самоанализ деятельности педагогического работника пишется в свободной форме и может иметь следующую структуру: основные идеи, которыми педагог руководствуется в своей деятельности, его кредо, выделение основных целей на конкретный межаттестационный период, способы достижения целей, характеристика результатов применения тех или иных технологий, методов, приемов (сравнительная, но не теория вопроса), наиболее значимые достижения, как собственной педагогической деятельности, так и деятельности обучающихся, трансляция собственного педагогического опыта (подробнее см. Приложение №6), возникшие проблемы и пути их решения, перспективы.
результаты промежуточной и итоговой аттестации обучающихся; наличие медалистов;
поступление в вузы по специальности и т.п.
Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности аттестуемого за определенный период.

Раздел 3. Научно-методическая деятельность
В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:
материалы, в которых обосновывается выбор аттестуемым образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;
материалы, в которых обосновывается выбор аттестуемым используемых образовательных технологий;
материалы, содержащие обоснование применения аттестуемым в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки методик;
информация об использовании информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе;
информация о работе в методическом объединении, участие в педсоветах, методсоветах ОО, информация о сотрудничестве с методическим центром, вузами и другими учреждениями (выступления);
информация об участии в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
информация об участии в ГМО;

информация об организации и проведении семинаров, «круглых столов», мастер-классов и т.п.;
информация о проведении научных исследований, подготовке творческого отчета, реферата, доклада, статьи;
методические материалы, разработанные педагогом.
сценарии воспитательных мероприятий по предмету;

Раздел 4. Результативность участия обучающихся в конкурсах
Раздел содержит документы:
список	творческих	работ,	рефератов,	учебно-исследовательских	работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;
результаты	участия	обучающихся	в	олимпиадах,	конкурсах,	соревнованиях, интеллектуальных марафонах, дистанционных конкурсах и др.;

Раздел 5. Учебно-материальная база
В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии):
список словарей и другой справочной литературы по предмету;
список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты, CD, DVD-носители и др.);
наличие технических средств обучения;
наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные электронные учебники и т.п.);
наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений,
примеров рефератов и сочинений и т.п.;
измерители качества обученности учащихся;
другие документы.

Раздел 6. Воспитательная деятельность
участие в мероприятиях
работа с родителями
сценарии воспитательных мероприятий
фотоматериалы, подтверждающие участие
Грамоты, дипломы
Благодарственные письма
Отзывы .


title: Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе "Профессия - художник"

extracted_text:
Конспект занятия по познавательному развитию
 в подготовительной группе
«Профессия - художник»
Цель: Создание условий для развития сюжетно ролевой игры «Подарок для родителей »
Цель: Активизация в памяти детей знаний о профессии художника.
Задачи:
-Развивать представления детей о профессии художника, орудия труда
-Дать детям представления о художнике – пейзажисте, портретисте, натюрмортисте
-Совершенствовать  разговорную речь
-Воспитывать положительное эмоциональное  отношение к изобразительному искусству
Ход занятия
Приветствие: Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй , вольный ветерок,
Здравствуй,  маленький дубок.!
Мы живем в одном краю
-Всех я вас приветствую.
-Дети, сегодня я к вам не одна пришла, а с Машей. Маша, расскажи , что случилось.
М. Скоро праздники «День защитников Отечества» и «8 марта». Я хочу приобрести  подарки для моих родителей. Они очень любят картины. Но как их достать, я не знаю. Помогите,  мне, пожалуйста.
В. –Дети поможем?
Дети._ Да
В.   Маша, а ты знаешь  кто пишет картины?
Д.  Нет, не знаю.
В. Давайте расшифруем это слово. Оно зашифровано под этими картинками. Чтобы расшифровать слово, вам необходимо назвать первые звуки, с которых начинаются картинки.
В. Что означает слово художник? (Это профессия человека, который пишет картины).
В-ль: Посмотрите на экран, обведите картину, где есть художник. Они все художники: пейзажист, портретист, натюрмортист

Они все художники, но пишут в разных жанрах: пейзаж, портрет, натюрморт.
Гимнастика для глаз:
Лучик, лучик, озорной
Поиграй-ка ты со мной.
Ну-ка, лучик, повернись
На глаза мне покажись.
Взгляд я влево поверну
Лучик солнца я найду.
Теперь направо посмотрю.
Снова лучик я найду
Чтобы писать картину художнику нужно оборудование.
Д.И «Найти лишнее».(Кто быстрее?)
1.

2.

Физминутка-Наши пальчики расскажут,
Что умеют – все покажут.
Их пять на моей руке.
Все делать могут,
Всегда помогут.
Они на дудочке играют,
Мячик бросают,
Белье стирают,
Пол подметают,
Они считают,
Шиплют, ласкают.

А теперь , Маша понятно к кому мы должны обращаться? (художнику). Поэтому  мы отправимся в мастерскую художника.
А поедем мы на автобусе. Вот он стоит. Давайте  вспомним правила поведения в автобусе: не ходить по салону; сидеть, если есть свободные места, а если нет- то держаться за поручни, встать после полной остановки автобуса.
Но почему то здесь нет водителя. А это робот –автобус. Он поедет, если вы найдете ключ . А для этого надо выполнить следующие задания
Найти из блоков Дьенеша фигуру: круглую, не маленькую, красную, не тонкую фигуру.
2.прямоугольную , большую, не красную, не желтую , толстую фигуру
1.         красный цилиндр

2.          синий прямая призма

Собираем из этих фигур ключ. Поехали. Дети в мастерской художника. Художник знакомит детей со своим творчеством, с теплыми и холодными цветами.
Маша говорит, что ее мама любит теплые цвета, а папа – холодные.
Художник предлагает натюрморт в теплых цветах для мамы, а для папы - пейзаж в холодных тонах. Дети возвращаются  в группу с  картинками. Маша уходит поблагодарив детей за помощь, забрав собой картинки.

Рефлексия: Чем сегодня занимались?
-Что нового узнали?
-Чем понравилось заниматься больше всего?
Рефлексия с помощью смайликов
Воспитатель: Ребята,  какие великолепные картины!


Презентация "Упражнения в правописании окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода" 4 класс


title: Описание игрушек - кошки и собаки

extracted_text:
Описание игрушек — кошки и собаки
Задачи:
—	связная речь: учить составлять рассказ об игрушках с описа¬
нием их внешнего вида;
—	словарь и грамматика: активизировать слова, обозначаю¬
щие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать
прилагательные с существительными в роде и числе;
— звуковая культура речи: закреплять произношение пройден¬ных звуков [у], [а], [г], [к], [в]; учить правильно произносить в словах звуки [с]—[с'], выделять в речи слова с этими зву¬ками; закреплять представления о значении терминов «сло¬во», «звук»; учить вслушиваться в звучание слов. Материал: игрушки — кошка, собака, машина, слон, лиса, гусь, лягушка.
* * *
Воспитатель. Посмотрите, кто к нам приехал в гости.
Появляется машина с игрушками. Дети выбирают кошку, рассмат¬ривают ее, отвечают на вопросы воспитателя.
Кто это?
Дети. Это кошка.
Воспитатель. Какая она?
Дети. Серая, пушистая, мягкая.
Воспитатель. Что умеет делать кошка?
Дети. Ловить мышей, мурлыкать, лакать молоко.
Воспитатель. Если мы погладим кошку, что она будет делать?
Дети. Мурлыкать, выгибать спину.
Воспитатель. А что делает кошка, когда видит мышку?
Дети. Тихонько подкрадывается, ловит, бежит.
Воспитатель. Если я покажу кошке ниточку с бантиком, что она будет делать?
Дети. Играть, подпрыгивать, хватать.
Воспитатель. Послушайте, как я произнесу слово: ко-о-ш-шка-а. Повторите его со мной так же.
Дети повторяют.
Теперь Валя скажет слово «кошка», а мы послушаем, как будет зву¬чать слово у Вали...
Ребенок произносит слово «кошка». А Марина повторит нам, что делает кошка.

Ребенок повторяет. Вспомним слова, которые вы назвали.
Дети выполняют.
Воспитатель берет игрушечную собаку.

Кто это?
Дети. Собака.
Воспитатель. Послушайте, как звучит это слово: с-с-со~о-оба-а-а-ка-а-а. Оля, произнеси это слово так, как я. (Обращается с аналогичной просьбой еще к двум-трем детям.)
Дети выполняют. Угадайте, как зовут собаку.
Дети называют различные клички.
Это Жучка. Посмотрите, какая она красивая! Уши у нее... длинные, нос... черный, глаза... блестящие, лапы... толстые, шерсть... мягкая, пу¬шистая.
Ребята, что умеет делать собака?
Дети. Лаять, кусаться, бегать, ходить, сидеть, спать, смотреть, есть, шевелить ушами, вилять хвостом.
Воспитатель на игрушке демонстрирует движения-«подсказки»: шевелит ушами собаки, хвостом и т.п.
Воспитатель. Что делает собака, когда видит кошку? Дети. Хочет поймать, бежит за ней, лает, ловит. Воспитатель. А когда собаке дают мясо, что она делает? Дети. Подпрыгивает, служит, радуется, виляет хвостом, ест. Воспитатель. Вы сказали много слов о том, что делает собака. Вспомните и назовите эти слова еще раз.
Дети выполняют.
Сколько разных слов вы назвали! Кто хочет рассказать о Жучке, какая она, что умеет делать?
Дети отвечают.
В случае необходимости воспитатель подсказывает начало фразы. Это... собака. Ее зовут... Жучка. Жучка любит... грызть косточки. Собака красивая. У нее... длинные уши, черный нос, толстые лапы. Это собака-мама. У нее есть... щеночки. Собака любит своих... щенят.
Физкультминутка
Воспитатель. Сейчас мы с вами поиграем. Это игра на внима¬ние. Я вам буду показывать игрушечных животных, а вы должны изобразить, как животные двигаются, «разговаривают».
Воспитатель показывает игрушки (по одной), находящиеся в машине Гуси: дети ходят по комнате, приседая, произносят га-га-га. Лягушки: дети прыгают и произносят ква-ква-ква. Слоны: дети идут переваливаясь, подняв головы вверх, громко про¬износя у-у-у.
А сейчас мы поиграем в игру.
Игра «Угадай по голосу»
Воспитатель. Сначала вспомним, как мычит корова (м-у-у-у), как пищит мышка (пи-и-и), как гудит машина (би-и-и). Как стучит молоток?
Дети отвечают.
Как звенит колокольчик? Как лает собака? Как гогочут гуси?
Дети отвечают.
Затем воспитатель произносит звукосочетания, а дети определяют по громкости голоса, какому животному (или предмету) — большому или маленькому — принадлежит то или иное звукосочетание. Напри¬мер, он громко говорит ква-ква, и дети называют лягушку.
Какая лягушка квакает громко — большая или маленькая? Дети. Большая.
Затем то же звукоподражание произносится тихо. Это лягушонок.
Воспитатель сажает игрушки рядом с машиной.
Воспитатель. Игрушки хотят покататься на машине. Но ма¬шина возьмет только тех животных, в названиях которых есть звук [с]. Какой звук должен слышаться в словах?
Дети отвечают.
Давайте прокатим слона. В этом слове слышится звук [с]. Послу¬шайте: с-слон. Оля, произнеси это слово, как я.
Ребенок произносит.
Хорошо произнесла. Иди покатай слона. Кого мы еще покатаем? В каком еще слове слышится звук [с]?
Дети. Собака.
Воспитатель. Правильно, можно покатать собаку. Павлик, произнеси слово собака так, чтобы слышался звук [с].
Ребенок произносит.
Правильно произнес, покатай собаку.
Если дети называют слово, в котором звука [с] нет, воспитатель про¬износит его, выделяя каждый звук, например, ко-о-ош-ш-шка-а-а, пред¬лагает всем сказать так же.
Воспитатель сажает в машину гуся. Машина не едет.
Машина не повезет гуся. В этом слове есть звук [с'], а не [с]. Кто еще не катался на машине?
Дети. Кошка и лягушка. Воспитатель. Повезет их машина?
Дети отвечают.
Почему? Но кошке и лягушке очень хочется покататься. Что же мы будем делать? Может быть, покатаем кошку и лягушку на другой машине?..

Дети отвечают.

А теперь скажем всем игрушкам до свидания. Дети прощаются с игрушками.


title: Презентация "Составление текста по картинкам"

extracted_text:
Составление текста по картинкам.
Урок № 6.
Повторение.
 Что такое речь?
 Для чего нужна речь?
 Из чего состоит наша речь?
 Что называется предложением?
 Из чего состоит предложение?
Вот группа слов. Прочитайте их, составьте предложение.
и, курочка, в, цыплята, курятнике, Жили
О ком или о чём говорится в предложении?Что говорится о них?Можно ли узнать, что с ними происходило?А что надо сделать, чтобы узнать?
Жили в курятнике курочка и цыплята.
Вспомним, что такое текст.
ТЕКСТ – группа предложений, связанных по смыслу, записанных в строгом порядке.
Если предложения связаны по смыслу, то у них появляется общая тема.
ТЕМА – это о ком или о чём говорится в тексте.
А какова наша тема?
Но про курочку и про цыплят можно много разного рассказать. Мы выберем только одно событие, главное для нас, то есть определим главную мысль.
ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ – это то, что говорится в тексте о предмете.
Для рассказа нам нужны слова, без которых нельзя обойтись. Что это за слова?
ОПОРНЫЕ СЛОВА – это слова, по которым можно определить тему текста.

пошли
клевали
увидели

влезли
вылезли
испугалась
У нас в классе сидел Незнайка. Он записал все предложения, но рассыпал их.

Помогите собрать предложения.

Однажды курочка и цыплята пошли гулять.
Цыплята клевали вкусную травку.
Жёлтые комочки влезли в трубу.

Вдруг они увидели трубу.
Вылезли из трубы чёрные галчата.
Испугалась курица: где же мои дети?
Прочитайте, что у нас получилось. Можно ли назвать прочитанное текстом?
     Однажды курочка и цыплята пошли гулять. Цыплята клевали вкусную травку. Вдруг они увидели трубу. Жёлтые комочки влезли в трубу. Вылезли из трубы чёрные галчата. Испугалась курица: где же мои дети?

Определите тему этого текста.
Определите главную мысль.
Назовите опорные слова.
А теперь выберите самое точное заглавие.
Курица и цыплята.
           Труба.
    Где же дети?
Где же дети?
     Однажды курочка и цыплята пошли гулять. Цыплята клевали вкусную травку. Вдруг они увидели трубу. Жёлтые комочки влезли в трубу. Вылезли из трубы чёрные галчата. Испугалась курица: где же мои дети?
спиши

Презентацию подготовила учитель начальных классов высшей категории
МБОУ Одинцовская гимназия № 13
Ярова Наталья Олеговна.


title: Демонстрационный материал для проведения промежуточной аттестации по литературному чтению 2 класс

extracted_text:
Демонстрационный материал для проведения
промежуточной аттестации по литературному чтению во 2 классах
в форме итогового контрольного теста
Прочитай внимательно текст.
МОЖЕТ ЛИ ДЕРЕВО ВЗЛЕТЕТЬ?
(Сказка)
Росло в лесу молодое дерево. В один прекрасный день дереву захотелось
летать.
Старые деревья смеялись над ним. Ведь дерево не летает. Корни крепко
держат его в земле.
Но гордое дерево все мечтало о полёте.
И вот что случилось. Пришёл лесоруб, срубил дерево. Но в городе дерево
продолжало мечтать о полёте. Столяр наделал из него планочки и дощечки.
Ребята смастерили из них лёгкие авиамодели. И дерево взлетело.
(65 слов) По Дж. Родари
Выполни задания.
1.О чём мечтало дерево?
А) О дожде
Б) О полёте
В) О весне
2.Кто помог дереву взлететь?
А) Животные
Б) Люди
В) Ветер
 3.Что сделал лесоруб?
А) Срубил дерево
Б) Посадил дерево
В) Полил дерево
4.Что сделал столяр?
А) Стол и стул
Б) Шкаф и диван
В) Планочки и дощечки
5. Что смастерили ребята?
А) Корабли
Б) Самолёты
В) Табуретки
6. Восстанови предложения из текста, в которых потерялись слова:
В один ______________________ день дереву захотелось летать.
Пришёл______________________, срубил дерево.
7. Какая это сказка - народная или литературная? Объясни почему.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8. Перечисли названия профессий людей, которые ты знаешь.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Напиши, какая профессия тебе нравится и почему?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________


title: Сценарий спортивного праздника "Осенние развлечения"

extracted_text:
               Сценарий спортивного  праздника
                          «Осенние развлечения»
Организатор развлечения: инструктор по физической культуре           Петровская Е.Н                                                                                Возраст детей: старшая группа.                                                                      Место проведения: спортивная площадка на улице                                                           Время проведения: сентябрь 2022год.
Цель: Приобщение  детей к здоровому образу жизни, создание бодрого и жизнерадостного настроения, удовлетворение природной потребности детей в движении.
Оборудование: Муляжи овощей и фруктов, обручи, колечки,  мячики, грузовые, детские, большие машины, костюмы, обручи, 3больших  желтых  мяча,  зонтик (парашют); костюмы  для персонажей.
Предварительная работа: беседы об осени, фруктах, овощах; вспомнить мультфильмы; чтение художественной  литературы; учить детей играть в игры эстафеты, подвижные игры.
Ход развлечения :
Осень:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года….
Дети: Осенью зовется.
Осень: Осенью происходят разные чудеса и развлечения. А сейчас к нам торопится  такой веселый гость, который никогда не унывает. Может кто- нибудь догадался, кто это? Тогда встречайте!
Под музыку вбегает Чучелка.
Чучелка:
Здравствуйте, мои друзья!
Я огородный сторож – я, Чучелкой зовусь!
Мне слышен каждый шорох
Без пищи обхожусь,
И в дождик проливной
Покинуть пост не смею.
Бываю ночью добрым я
В свисток как засвищу,
Сбегайтесь зайцы, кролики
Капустой угощу.                                                                                Меня зовут Чучелка. Закончилась лето, на дачах сторожить и отгонять нечего и некого, и я вернулась в лес. Я очень рада вас видеть и так без вас скучала.
А теперь ваша очередь знакомиться со мной.                                               По сигнал: «1,2,3 - имя назови», вы громко кричите каждый свое имя. А теперь пора играть.                                                                                Раньше, когда я жила на даче, то ночью со своей  подругой Чучелкой из соседнего участка, пока все спят, мы так веселились, хохотали, соревновались, перепрыгивали забор. А утром возвращались на свое место. А вы хотите потренироваться в прыжках через забор?                                                                                Игра-эстафета «Перепрыгни забор»                                                             1-й участник: бежит к стойке с палкой (забор), перепрыгивает ее, оббегает обруч (огород), бежит в команду.                                                     2-й участник: выполняет тоже самое.  Побеждает самая быстрая команда, которая выполнила задания без ошибок.                             Дети, напомните мне, какое сейчас время года? (Осень)                    Чем занимаются дачники осенью? (собирают урожай)                                                  Эстафета «Посади и собери урожай!»
Оборудование: 8 обручей, 2 ведра, 4-5 картофелин, 2 лейки, 2 машины.
Участвуют 2 команды по 5 человек.
1-й участник: «пашет землю» (раскладывает обручи).
2- й участник: «сажает картошку» (кладет картошку в обруч).
3-й участник «поливает картошку» (обегает каждый обруч с лейкой)                                                                                4-й участник «убирает урожай» (собирает картофель в ведро и высыпает в грузовик).                                                                      Побеждает более быстрая команда.                                                           У моих хозяев уродился хороший урожай тыквы, давайте мы поможем убрать тыкву                                                                        Эстафета « Убери с поля тыкву»                                                                      1-й участник: Первый пролезает под дугой, бежит к обручу,                                                                                берет в руки два желтых мяча (тыквы), относит в команду, передает следующему.                                                                                2- й участник: выполняет тоже самое.                                                     Побеждает та команда, у которой мячи не подали.                                                                                А когда весь урожай собран, что дальше делают дачники?                     (перевозят урожай из дачи в город).                                              Эстафета «Перевези урожай в грузовике»                                                 1-й участник: Загружает немного овощей в грузовик, перевозит на другую сторону площадки, выгружает, едет назад, передает грузовик следующему.                                                                                2- й участник: выполняет тоже  самое.  Побеждает самая быстрая команда, которая выполнила задания без ошибок.                           Дети, а каких диких зверей вы знаете? Сейчас вы будете превращать в зверей.                                                                                Подвижная игра «Замри»                                                                                Дети идут по кругу и произносят слова:
                    «Мы по лесу все шагаем 1,2,3,4,5
                      Зверей и птиц не обижаем
                      Животных леса изобразим
                      На месте тихо все стоим
                      1,2,3- замри! (изображают зверей и не шевелятся)
Водящий Чучелка выбирает лучшего (дальше роль может выполнять ребенок).
-Ребята, вы такие молодцы, справились со всеми заданиями, весело играли, смеялись.
А теперь мне пора,
В лес осенний детвора!
До свидания, друзья!


title: Тестовая работа по рассказу Н. Гарина-Михайловского «Тёма и Жучка»

extracted_text:
Тестовая работа по рассказу Н.Гарина-Михайловского «Тёма и Жучка»

Какое высказывание наиболее точно отражает главную мысль текста.
Сам погибай, а товарища выручай.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
С хорошим другом горы свернёшь, а с плохим горя хлебнёшь.

Выбери из перечня предложения, соответствующие содержанию текста.
А) Только-только наступила ночь.
Б) Тёма, перелезая через стену, упал.
В) Тёма освещал колодец  горящей бумагой.
Г) Подниматься труднее, чем спускаться.
Д) Жучка убегает сразу же после спасения.

Почему первый план спасения Жучки провалился?
Тёма не взял лестницу в каретнике.
Жучка поспешно схватилась за петлю и, потеряв равновесие, упала.
В колодце было темно, и Тёма не видел Жучку.
Жучка испугалась и забилась в угол.

Какая погода была в то время, когда Тёма пошёл спасать Жучку?
Было морозно.
Ясно и солнечно.
Шёл дождь.
Было сыро и свежо.

Из чего можно понять, что накануне был дождь?
На дорожках были огромные лужи.
Цветы с перевёрнутыми листьями, как их прибил вчера дождь, пригнулись к грязной земле.
Все стёкла на террасе были мокрыми.

«Жучку в старый колодец бросил какой-то ирод».  Каким словом можно заменить слово    «ирод»?
урод
родственник
мучитель

Для каждого слова из левого столбца найди верное толкование его значения из правого столбца.

Смрад                                                               А) отвратительный запах, вонь
                                                                                Б) мрак, темнота
2. Жердь                                                                Г) Железные гвозди
                                                                                Д) Шест из длинного тонкого  ствола дерева


title: Тест по математике 4 класс I полугодие (с ответами)

extracted_text:
Тест по математике. 4 класс. I полугодие.
Вариант 1.
Задания с выбором одного правильного ответа:
А1.  Число шестьдесят восемь тысяч семьдесят записывают цифрами так:
68 700
608 700
68 070
60 870

А2.  Сколько всего сотен содержится в числе 384 126?
1 сотня
3 сотни
3 841
38 сотен

А3.  Выберите правильный порядок действий:
240 -¹ 36 +² 51 :³ 3 ∙⁴ 4
240 -² 36 +¹ 51 :⁴ 3 ∙³ 4
240 -³ 36 +⁴ 51 :² 3 ∙¹ 4
240 -³ 36 +⁴ 51 :¹ 3 ∙² 4

А4.  Сравните, не вычисляя:        6 425 – 947 * 6 425 – 739.
6 425 – 947 > 6 425 – 739
6 425 – 947 < 6 425 – 739
6 425 – 947 = 6 425 – 739
сравнить, не вычисляя, нельзя

А5.   Укажите правильное вычисление суммы чисел 48 679 и 52 976:

А6.  Укажите правильное вычисление разности чисел 81 423 и 29 873:

А7.   7 кг 50 г – это:
7 500 г
70 500 г
750 г
7 050 г
      	 А8.    Укажите правильное сравнение величин:	23 км 60 м * 2 360 м
23 км 60 м < 2 360 м
23 км 60 м = 2 360 м
23 км 60 м > 2 360 м
сравнить нельзя
      	А9.  Число 8 увеличить в 5 036 раз:
400 288
428
4 288
40 288
       	 А10.  Делимое 158 316, делитель 4. Укажите значение частного:
395
39 579
39 644
2 095
А11.   Одна сторона прямоугольника 12 см, другая сторона 7 см. Площадь этого прямоугольника равна
38 см²
19 см²
84 см²
84 см

А12.  Найти периметр квадрата со стороной 40 см:
1 м 60 см
160 м
16 м
160 см²

А13.  Решите задачу и выберите правильный ответ:
В магазине продали 3 мужских зонта по 800 рублей и 6 женских зонтов, получив за все зонты 7 800 рублей. Найди цену женского зонта.
900 рублей
5 400 рублей
2 400 рублей
2 600 рублей

Тест по математике. 4 класс. I полугодие.
Вариант 2.
Задания с выбором одного правильного ответа:
А1.  Число пятьдесят четыре тысячи девяносто записывают цифрами так:
54 900
504 900
54 090
50 490

А2.  Сколько всего десятков содержится в числе 387 560?
6 десятков
8 десятков
38 756 десятков
38 десятков

А3.  Выберите правильный порядок действий:
200 -³ (12 +¹ 498 :² 6) ∙⁴ 2
200 -³ (12 +² 498 :¹ 6) ∙⁴ 2
200 -⁴ (12 +¹ 498 :² 6) ∙³ 2
200 -⁴ (12 +² 498 :¹ 6) ∙³ 2

А4.  Сравните, не вычисляя:	975 + 8 363 * 8 633 + 975

975 + 8 363 = 8 633 + 975
975 + 8 363 > 8 633 + 975
975 + 8 363 <  8 633 + 975
сравнить, не вычисляя, нельзя

А5.  Укажите правильное вычисление суммы чисел 560 745 и 46 918:

А6.   Укажите правильное вычисление разности чисел 90 000 и 35 184:

А7.   9 кг 20 г – это:
920 г
9 020 г
9 200 г
90 200 г
А8.   Укажите правильное сравнение величин:
12 кг 5 г и 1 205 г
12 кг 5 г > 1 205 г
12 кг 5 г = 1 205 г
12 кг 5 г < 1 205 г
сравнить нельзя
      	 А9.  Число 96 04 увеличить в 7 раз:
67 998
67 228
672 028
670 228
А10.  Делимое 63 560, делитель 7. Укажите правильное значение частного:
98
980
9 080
908

  А11.   Площадь прямоугольника со сторонами 15 см и 6 см равна:
42 см²
90 см
90 см²
42 см

А12.  Периметр квадрата равен 240 см. Найдите длину его стороны.
60 см
120 см
60 см²
80 см

А13.  Решите задачу и выберите правильный ответ:
Покупатель купил 4 коробки зефира по 400 г в каждой и 7 коробок пастилы. Вся покупка весит 5 800 г. Сколько весит коробка пастилы?
4 200 г
600 г
1 600 г
800 г

Пояснительная записка.
Контрольная работа по математике тестового характера за первое полугодие для учащихся 4-го класса, обучающихся по УМК «Гармония» (учебник Н.Б. Истоминой).
Время выполнения работы – 40 минут, без учета времени, затраченного на инструктаж.
Рекомендуемый период контроля – конец первого полугодия.
Спецификация контрольно-измерительного материала.
Назначение работы – оценить уровень математической подготовки учащихся 4-х классов, обучающихся по УМК «Гармония» за первое полугодие.
Тесты составлены в соответствии с образовательным стандартом начального общего образования (Министерство образования РФ).
Структура работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе. Работа состоит из двух частей. В первой части предложены задания с выбором одного правильного ответа по основным содержательным линиям: «Числа и величины», Арифметические действия», «Геометрические задачи», «Текстовые задачи». Данные задания позволяют проверить уровень сформированности основных предметных умений и навыков.  Задания второй части представляют собой задачи повышенной сложности в рамках традиционных тем математического курса: геометрическая задача, арифметическая задача на логическое мышление. Цель этих заданий – выявить учащихся с более высоким уровнем математической подготовки и способностей, развитие интереса к предмету. Учащиеся должны самостоятельно записать решение и ответ.
Ключи ответов

Указания к оцениванию.
За каждое верно выполненное 1-12 задание ставится 1 балл.
 За решение 13 задания максимальное количество баллов – 2. Если решение задачи не доведено до конца, но ход рассуждений правильный, можно поставить 1 балл. Если ход рассуждения правильный, но ошибка в вычислениях, можно поставить 1 балл.  Если решения нет или решение неверное, ставится 0 баллов.

Перевод тестовых баллов в школьные оценки.

Инструкция для учащихся по выполнению тестовой работы по математике 4 класс.
Перед тобой задания по математике.
Для работы тебе нужно иметь ручку и лист для черновых записей.
Внимательно читай каждое задание и ответы к нему.
Выбери правильный ответ. Пожалуйста, обрати внимание на то, что правильный ответ только один. Поэтому можешь выбрать только один вариант ответа. Если ты отметишь два, задание будет считаться невыполненным.
В заданиях части А (1 – 18) впиши в таблицу номер правильного ответа, в заданиях части В запиши решение и ответ.
Если ошибся, то зачеркни ошибку, выбери другой ответ.
Не надо долго размышлять над заданием. Если не удаётся его выполнить за две или три минуты, то переходи к следующему заданию. Если останется время, ты сможешь вернуться к заданию, вызвавшему затруднение.
Когда выполнишь все задания теста, проверь работу.
Запомни! Зачёркивать номера ответов нужно только ручкой.
Пользуйся черновиком.

Бланк ответов  по математике 4 класс
Ф.И.______________________________________________________Вариант_______Класс_______


title: Технологическая карта урока английского языка "Английский алфавит" 5 класс (Ваулина Ю.Е., Дули Дж)

extracted_text:
Технологическая карта урока английского языка
Учебный предмет: английский язык
Учитель: Нестерова Марина Владимировна
Класс: 5 а, г МБОУ СОШ №11
Автор и название УМК: для 5 класса общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе». Авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Дж, Подоляко О.Е., Эванс В.
Тема урока: Английский алфавит.
Тип урока: Урок общеметодологической направленности. 40 мин.
Подход в обучении: системно-деятельностный, дифференцированный
Применяемые технологии и приемы: технология дифференцированного обучения, ИКТ, технология сотрудничества, проблемный диалог, здоровьесберегающие технологии.
Этапы урока
(Технологическая карта изучения темы)


extracted_text:
            Методическая работа

       « Развитие музыкальности у детей  в спортивной гимнастике ».

                    Норильск,  МБУ  «СШ 2»,  2022г.

    Содержание:

    1.  Вступление.
    2.  Задачи и педагогические функции концертмейстера  в спортивной гимнастике.
     3. Необходимые свойства  для развития творческого потенциала.
     4.  Вывод.

        Цель работы:

    Актуальность выбранной темы обусловлена отсутствием в большинстве учебных заведений условий для подготовки концертмейстеров хореографии, что во многом усложняет адаптацию пианиста традиционного академического направления к концертмейстерской работе в хореографическом классе.

Задачи работы:

 Выявить основные аспекты работы концертмейстера в классе хореографии.
Охарактеризовать  этапы  развития творческого потенциала.

Развитие творческих способностей в настоящее время является одним из основных направлений воспитания подрастающего поколения. Хореография, как один из видов искусства, лежащий в основе эстетического воспитания, оказывает огромное влияние на развитие музыкально-творческих способностей обучающихся.
В основе хореографического искусства лежит тесная связь движения и музыки. Искусство танцора заключается не только в умении точно исполнять движения, но и передавать смысл музыки. Поэтому, кроме педагога-хореографа, на уроке с обучающимися работает концертмейстер, от мастерства которого во многом зависит развитие музыкальности, чувства ритма, эмоциональности и осознанности при исполнении каждого движения обучающимися.
На занятиях хореографией ребенок обучается не только искусству танца, но и учится распознавать музыкальные образы и их выразительное значение, определять структуру произведения, распознавать и сравнивать музыкальные фразы, определять характер произведения. Все это в итоге помогает учащимся воспринимать единство музыки и хореографии.
Актуальность выбранной темы обусловлена отсутствием в большинстве учебных заведений условий для подготовки концертмейстеров хореографии, что во многом усложняет адаптацию пианиста традиционного академического направления к концертмейстерской работе в хореографическом классе.
Предметом данной методической разработки является деятельность концертмейстера в классе хореографии.
Цель - выявить условия, при которых музыкальное оформление урока будет соответствовать решению поставленных педагогических задач.

 Процесс ознакомления обучающихся с музыкальным сопровождением на уроке хореографии имеет свои особенности для начального и заключительного этапов обучения. Рассмотрим этот процесс для учащихся младших и частично средних классов. На этом этапе формируются музыкально-ритмические способности, учащиеся знакомятся с основными музыкальными жанрами, используемыми для оформления уроков классического танца, характером основным движений экзерсиса и соответствующей им музыки.
Первый этап заключается в знакомстве с музыкальным произведением. На этом этапе важно научить эмоциональному восприятию музыки, пониманию характера, настроения, что способствует развитию эмоциональной сферы и образного мышления.
На втором этапе формируется понятие единства музыки и движения. Это способствует развитию музыкальности в исполнении движений, умению передать характер музыки в соответствующем движении.
На этом этапе большое внимание уделяется подбору репертуара, соответствующего замыслу педагога-хореографа(характер мелодии, ритмический рисунок,наличие затакта, темп,размер, количество                                             музыкальных фраз). Каждый музыкальный фрагмент на уроке подвергается анализу с точки зрения вышеперечисленных особенностей, что способствует более глубокому пониманию учащимися связи характерного движения с соответствующим ему музыкальным фрагментом.
Этот этап представляет собой кропотливую работу по выявлению всех неточностей исполнения, исправляются ошибки, педагог добивается грамотного, точного и осознанного исполнения движений.
Третий этап посвящен закреплению навыков исполнения и доведению работы по выполнению заданий до автоматизма. На этом этапе уже можно говорить о формировании мышечной памяти и переходе к эмоциональной составляющей выполняемых движений, позволяющей каждому ученику проявить инициативу и творческую индивидуальность.
На этом этапе обучающиеся, опираясь на полученные навыки, доведенные до автоматизма, получают возможность проявить себя, реагируя на предлагаемую концертмейстером музыку, создавая свои неповторимые образы в танце.
Говоря об этапах работы по ознакомлению с музыкальным сопровождением в старших классах, можно отметить тот факт, что первый и частично второй этапы, необходимые для работы с младшим составом хореографического коллектива, уже не требуют реализации. Ученики уже владеют основными элементами экзерсиса и умеют исполнять их музыкально и осознанно. На этом этапе хореограф предлагает к изучению различные танцевальные комбинации, и в этом случае успех в достижении планируемых целей зависит от мастерства концертмейстера грамотно подобрать музыкальное сопровождение для каждой новой комбинации в соответствии с замыслом хореографа.

     Список литературы:

 1.  Ревская, Н. Е. Классический танец: Музыка на уроке. Методика музыкального оформления урока классического танца / Н. Е. Ревская.–СПб.:Композитор, 2005.
 2. Ярмолович, Л. И. Принципы музыкального оформления урока классического танца / Л. И. Ярмолович; Под ред. В. М. Богданова-Березовского–2-е изд.–Л.: Музыка, 1968
 3. https://e-koncept.ru