title: Конспект урока тема «безопасность»

extracted_text:
Добрый день, уважаемые родители! Я очень рада видеть Вас сегодня.
Наше собрание хотела бы начать с высказывания Дэвида Финкельхора «Безопасность – это не только отсутствие физических угроз и опасностей но и защита от онлайн угроз, таких как кибербуллинг, сексуальные домогательства и другие формы насилия в интернете. Важно обеспечить детей не только физической, но и психологической безопасности, помочь им развивать навыки защиты и предоставить необходимую информацию и инструменты для безопасного использования технологий.»(слайд 2):
Как вы понимаете данное высказывание?

Собрание посвящено одной из актуальных проблем воспитания – проблеме формирования у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности. Важнейшая задача семьи и школы – научить ребенка ответственно относиться к себе и окружающим людям, уметь предвидеть и распознать опасности, соблюдать несложные правила личной безопасности, выработать модели поведения в экстремальных ситуациях.
         В условиях современной цивилизации вопросы безопасности жизнедеятельности крайне обострились и приобрели характерные черты проблемы выживания. В Словаре русского языка С.И. Ожегова «безопасность» определяется как «положение, при котором не угрожает опасность кому-нибудь, чему-нибудь». К сожалению, современного человека постоянно подстерегают различные опасности.

. Но сегодня я бы затронула одну из самых масштабных проблем современного мира это Интернет- безопасность .Следите ли вы за тем, какую информацию ваши дети получают из интернета? Предположите какую проблему можно выделить из данной статистике? Проблема: Бесконтрольное пользование детьми сетью «Интернет».
Какой результат вы хотели бы сегодня получить по окончанию нашего собрания? На какие вопросы вы хотели бы сегодня получить ответы?
Обобщая ваши запросы, я предлагаю сформулировать цель родительского собрания так: определить эффективные способы защиты ребёнка от вредной информации, получаемой в Интернете.
Давайте познакомимся с планом нашего собрания:
Узнать что такое информационная безопасность
Какие опасности подстерегают детей в интернете
Составить брошюру «Интернет безопасность»
Основная часть
Предлагаю для начала разобраться, что же такое информационная безопасность детей? Какие ассоциации с этим выражением у вас возникают?
Информационная безопасность детей – это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 29 декабря 2010 № 436-ФЗ.)
Актуальность указанной проблематики обусловлена тем, что в настоящее время мировое сообщество столкнулось с серьезной проблемой возрастания негативного воздействия информационно-телекоммуникационных сетей на несовершеннолетних. Решение проблем, с которыми сталкиваются дети в Интернете, становится приоритетной политикой для большинства государств. В Российской Федерации уже сформировалась группа нормативных правовых актов, целью которых является защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.
Федеральный закон от 29.12.2010 N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» регулирует отношения, связанные с защитой детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию, в том числе от такой информации, содержащейся в информационной продукции.
Федеральный закон №436 определяет перечень запрещенной для детей информации, возрастные категории детей и виды информации, разрешенной для той или иной категории, а также требования к обороту информационной продукции.
Прошу вас объединиться в пары, обсудить, что вам известно об этом Федеральном законе и попробовать самостоятельно определить перечень информации запрещённой для распространения среди детей. (5 мин.)
К информации, запрещенной для распространения среди детей, относится информация:
- побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и здоровью, в том числе к причинению вреда своему здоровью, самоубийству;
- способная вызвать у детей желание употребить наркотические средства, психотропные и одурманивающие вещества, табачные изделия, алкогольную и спиртосодержащую продукцию, принять участие в азартных играх, заниматься проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством;
- обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия и жестокости либо побуждающая осуществлять насильственные действия по отношению к людям или животным, за исключением случаев, предусмотренных настоящим Федеральным законом;
- отрицающая семейные ценности, пропагандирующая нетрадиционные сексуальные отношения и формирующая неуважение к родителям и (или) другим членам семьи;
- оправдывающая противоправное поведение;
- содержащая нецензурную брань;
- содержащая информацию порнографического характера;
- о несовершеннолетнем, пострадавшем в результате противоправных действий (бездействия), включая фамилии, имена, отчества, фото- и видеоизображения такого несовершеннолетнего, его родителей и иных законных представителей, дату рождения такого несовершеннолетнего, аудиозапись его голоса, место его жительства или место временного пребывания, место его учебы или работы, иную информацию, позволяющую прямо или косвенно установить личность такого несовершеннолетнего.
Как же родители могут помочь своим детям защититься от вредной информации? В попытке ответить на этот вопрос предлагаю вам сегодня заполнить так называемый чек – лист. Это поможет нам зафиксировать и систематизировать результаты нашей встречи.
В чек – листе мы обозначим основные угрозы и положения по защите детей от вредной информации. Предлагаю изучить их в группах и попробовать дополнить собственными примерами.
Киберхулиганы
И дети, и взрослые могут использовать Интернет, чтобы изводить или запугивать других людей, начиная с присвоения прозвищ и заканчивая физическими угрозами. Например, дети иногда отправляют угрожающие комментарии или неприличные изображения через службы мгновенных сообщений или блоги, незаметно для родителей и общества.
Злоупотребление общим доступом к файлам
Несанкционированный обмен музыкой, видео и другими файлами может быть незаконным или повлечь загрузку вредоносных программ.
Вредоносные программы – это программы, негативно воздействующие на работу компьютера. К ним относятся вирусы, программы – шпионы, нежелательное рекламное ПО и различные формы вредоносных кодов. Это вид вредоносного программного обеспечения, способного создавать копии самого себя и внедряться в код других программ, системные области памяти, загрузочные секторы, а также распространяться свои копии по разнообразных каналам связи.
Неприличный контент
Если дети используют Интернет без присмотра, они могут столкнуться с изображениями или информацией, от которой их желательно оградить.
Нежелательный контент – это не только материалы (картинки, аудио, тексты), содержащие насилие, порнографию, пропаганду наркотических средств, азартные игр, но и различные компьютерные вирусу, шпионские программы, задача которых получить доступ к информации на компьютере владельца; сайты запрещённые законодательством.
Хищники в сети
Эти люди используют Интернет для того, чтобы заманить детей на личную встречу. Интернет – хищники соглашаются с детьми практически во всем. Их основная цель – завоевать доверие детей, а затем сделать их своей добычей. Поэтому необходимо быть очень осторожными. Хищники завязывают знакомства через не подозревающих ничего родителей, работающих с детьми специалистов и другими взрослыми, связанными с детьми. Никогда не игнорируйте свои инстинкты, если что-то или кто-то кажется вам подозрительным. Проверьте свои инстинкты в надежных источниках (например, в правоохранительных органах, органах власти, специальных компаниях для проверки), которые лично не заинтересованы в каких-либо результатах исследования. Не позволяйте детям до 18 лет использовать интернет для встреч с людьми. Интернет не создан для встреч новых людей теми, кому меньше 18.
Вторжение в частную жизнь
Заполняя различные формы в Интернете, дети могут оставить конфиденциальные сведения о себе или своей семье. Необходимо это контролировать.
Памятка для детей.
Уважаемые родители, уделяйте больше внимания вашим детям. Посмотрите на себя, не слишком ли много времени вы проводите в Интернете. Интернет может быть опасным не только для детей, но и для родителей. Самое главное – создать альтернативу всему негативному, плохому, что может покалечить психику и здоровье ребенка. Хотелось бы, чтобы Интернет стал для ваших детей и для вас действительно безопасным.
Предлагаю сейчас каждому из вас составить памятку для ребенка, включив в неё правила безопасности в сети Интернет, добавьте актуальные конкретно для вас пункты.
Заключительная часть
Наша встреча подходит к концу. Предлагаю подвести итоги. Сегодня мы ставили перед собой цель: определить эффективные способы контроля родителями информацию, которую получают дети из интернета. Прошу вас высказать свое мнение, насколько полезным было для вас родительское собрание? Будете ли вы использовать в воспитании своих детей полученные советы? Что для вас оказалось ценным и полезным? Остались ли у Вас вопросы? Спасибо вам за внимание! Я была рада встрече с вами!


title: Подготовка к ОГЭ "Дробные рациональные уравнения"

extracted_text:
Дробные рациональные уравнениядля подготовки к ОГЭ                                           Выполнила: Авдеева Л.Н.
Защита по теме:
Что такое дробно-рациональные уравнения
Дробно-рациональными уравнениями называют такие выражения, которые представляется возможным записать, как:

При              и              в виде выражений, содержащих переменную.
Таким образом, дробно-рациональные уравнения обязательно содержат как минимум одну дробь с переменной в знаменателе с любым модулем.
Пример :        Дробно-рациональные уравнения

Способы решения дробно-рациональных уравнений.
Приведение дробей к общему знаменателю.
Умножение дробей на общий знаменатель всех дробей.
Введение новой переменной.
Выделение из дробей целой части
Метод группировки
Графический.

Как решаются дробно-рациональные уравнения
В процессе решения дробно-рациональных уравнений обязательным действием является определение области допустимых значений. Найденные корни следует проверить на допустимость, чтобы исключить посторонние решения.
Алгоритм действий при стандартном способе решения:
Выписать и определить область допустимых значений.
Найти общий знаменатель для дробей.
Умножить каждый из членов выражения на полученный общий параметр (знаменатель), сократить дроби, которые получились в результате, чтобы исключить знаменатели.
Записать уравнение со скобками.
Раскрыть скобки для приведения подобных слагаемых.
Найти корни полученного уравнения.
Выполнить проверку корней в соответствии с областью допустимых значений.
Записать ответ.

Пример  Разберем предложенный алгоритм на практическом примере. Предположим, что имеется дробно-рациональное уравнение, которое требуется решить:

Выполним умножение каждого из членов выражения на общий знаменатель:

После сокращения избавимся от скобок и приведем подобные слагаемые:

Осталось решить квадратное уравнение:

Согласно области допустимых значений, первый корень является лишним, так как не удовлетворяет условию, по которому корень не равен 2. Тогда в ответе можно записать:  3

Примеры задач с ответами для 9 класса
Задача 1
Требуется решить дробно-рациональное уравнение:

Решение
Проанализируем выражение

Определим область допустимых значений:

Квадратный трехчлен  следует разложить на множители, руководствуясь формулой:

Заметим, что общим знаменателем для дробей является:
 Умножим на этот знаменатель уравнение:

Сократим дроби, избавимся от скобок, приведем подобные слагаемые:

Потребуется решить квадратное уравнение:
Первый корень не удовлетворяет условиям ОДЗ, поэтому в ответ нужно записать только второй корень.
Ответ:

=
5

=
Первый корень не удовлетворяет условиям ОДЗ, поэтому в ответ нужно записать только второй корень.
Ответ:
 =

Задача 2
Дано дробно-рациональное уравнение, корни которого требуется найти:

Решение
В первую очередь следует переместить все слагаемые влево и привести дроби к минимальному единому знаменателю.
множим на знаменатель.

Следует определить такие значения для переменной, при которых в дроби знаменатель будет обращаться в нуль.
Такие значения необходимо удалить из области допустимых значений переменной

Далее можно определить значения для переменных, которые при подстановке в уравнение обращают числитель в нуль:

Получилось квадратное уравнение, которое можно решить:

Сравнив корни с условиями области допустимых значений, можно сделать вывод, что оба корня
 являются решениями данного уравнения.
Ответ: 5;  -6

Задача 3
Нужно решить дробно-рациональное уравнение:

Решение:
На первом шаге следует перенести все слагаемые в одну сторону и привести дроби к минимальному единому знаменателю:

Перечисленные значения переменной обращают знаменатель в нуль. По этой причине их необходимо удалить из области допустимых значений.
Корни квадратного уравнения:

Заметим, что второй корень не соответствует ОДЗ. Таким образом, в ответе остается только первый корень.
Ответ: -4

Задача 4
Найти корни уравнения:

Решение
Согласно стандартному алгоритму решения дробно-рациональных уравнений, выполним перенос всех слагаемых в одну сторону. Далее необходимо привести к дроби к наименьшему общему знаменателю:

Такое значение переменной, при котором знаменатель становится равным нулю, нужно исключить из области допустимых значений:

Получим уравнение:

Заметим, что это частный случай линейного уравнения, которое обладает бесконечным множеством корней. При подстановке какого-либо числа на место переменной  в любом случае числовое равенство будет справедливым. Единственным недопустимым значением  в данном задании является число 3, которое не входит в ОДЗ

Ответ    :            - любое число, за исключением 3.

Задача 5

Требуется вычислить корни дробно-рационального уравнения:

Решение

На первом этапе необходимо выполнить перенос всех слагаемых влево, привести дроби к минимальному единому знаменателю:

Данные значения переменной
                                                                              являются недопустимыми, так как в этом случае теряется смысл дроби в связи с тем, что знаменатель принимает нулевое значение.

Числитель равен нулю:

Заметим, что 2 не входит в область допустимых значений. В связи с этим, можно заключить, что у уравнения отсутствуют корни.

Ответ: корни отсутствуют

Задача 6
Нужно найти корни уравнения:

Решение
Начнем с определения ОДЗ:

При умножении обеих частей уравнения на единый знаменатель всех дробей и сокращении аналогичных выражений, которые записаны в числителе и знаменателе, получим:

Прибегая к арифметическим преобразованиям, можно записать уравнение в упрощенной форме:

Для дальнейших действий следует определить, к какому виду относится полученное уравнение. В нашем случае уравнение является квадратным с коэффициентом при х , который равен 1. Таким образом, целесообразно воспользоваться теоремой Виета:

=

В этом случае подходящими являются числа: -2 и 5.
Второе значение не соответствует области допустимых значений.
Ответ:   -2.

Более сложные уравнения:
7. Решить уравнение:

Решение.
Выпишем ОДЗ:

Решим каждое из этих неравенств:

Можем объединить эти неравенства в одно:

Перенесем все слагаемые в одну сторону                                    :

Выполним сложение дробей - для этого разложим знаменатели на множители:

Приведем все дроби к общему знаменателю

Тогда:

Дробь равна 0, если числитель равен 0:

Раскрыв скобки и приведя подобные слагаемые, получаем квадратное уравнение:

Найдем корни квадратного уравнения:

Корень                  не входит в ОДЗ.
  Ответ: 3
Отметим, что для решения дробно- рациональных  уравнений можно использовать разные способы.
Первый – это умножить обе части уравнения на некоторые выражения так, чтобы избавиться от дробей. Таким способом мы решили первые два примера с дробно - рациональными выражениями.
Второй способ – перенести все слагаемые в одну сторону, преобразовать выражение и приравнять числитель полученной дроби к нулю. Так мы решили последний пример. Вы можете выбрать тот способ, который Вам удобнее и понятнее. Главное в каждом из них – не забывать про область допустимых значений переменной .

:

Задание 8.   Решить уравнение:

Решение:
Выпишем ОДЗ:

Решим эти неравенства:

Обратим внимание, что неизвестная
   присутствует в уравнении в похожих конструкциях,
которые являются взаимообратными выражениями. В таком случае можно применить метод замены переменной:

Тогда:

Исходное уравнение будет иметь вид:

Чтобы избавиться от дроби, умножим обе части уравнения на  t, при этом    t         , поскольку :

Получили квадратное уравнение, решениями которого являются:

Вернемся к замене:

Решаем первое уравнение:

Решаем второе уравнение:

Полученные корни удовлетворяют ОДЗ.

Ответ: 1;

9. Решить уравнение:

Решение:
Выпишем ОДЗ:

В подобных уравнениях стандартной является замена:

Чтобы выразить
 через  t , произведем следующие действия:

После замены исходное уравнение будет иметь вид:

Преобразуя это выражение, получаем квадратное уравнение:

Найдем корни уравнения:

Вернемся к замене:

Поскольку                 , можем умножить обе части каждого из уравнений на            и получить квадратные уравнения:
Первое уравнение имеет решения:

Оба решения удовлетворяют ОДЗ. Второе уравнение не имеет действительных корней.
Ответ:   0,5 ; 2
10. Решить уравнение
Сначала в обеих частях уравнения выделим целую часть. Для этого в числителе каждой дроби выделим квадрат знаменателя и выполним почленное деление.

Дальнейшие преобразования состоят в получении в каждой части дроби с одинаковыми числителями. Для этого запишем уравнение в виде

 или
 Используем свойство пропорции и получим:

 х(х2 + 3х + 2) = х(х2 + 7х + 12)              или 0 = х(4х + 10).

Корни этого неполного квадратного уравнения    x1 = 0  и  х2 = -2,5  являются также решениями и данного уравнения.
Ответ: -2,5 ; 0

Достаточно часто встречаются рациональные уравнения, содержащие модули.
11. Решить уравнение
Раскроем знаки модулей, рассмотрев три случая.

а) Если х ≤ 0, получаем уравнение
 или  -х - 3 = -х + 1. Это уравнение корней не имеет.

 или
 (при этом х ≠ 1), или х - 3 = 1 - х. Корень этого уравнения х = 2 не входит в рассматриваемый промежуток и не является решением данного уравнения.

в) Если х ≥ 2, получаем уравнение
 или
 (при этом х ≠ 3). Имеем тождество. Поэтому решением этого уравнения являются промежутки

х ∈ [2; 3)U(3; +∞).

б) Если 0 < х < 2, получаем уравнение
Метод группировки

ОДЗ:

Сгруппируем первое выражение с последним, второе с третьим.

Ответ: 0;

Графический способ

Строим отдельно график               и

у = 3х


title: Контрольная работа "Решение задач" 2 класс УМК «Школа России» (4 четверть)

extracted_text:
Контрольная работа по теме
«Решение задач» 2 класс УМК «Школа России» (4 четверть)

Вариант 1.

Реши задачу:
На строительстве одного дома было занято 19 человек, а на строительстве другого – на 15 человек больше. Сколько всего рабочих занято на строительстве двух домов?

Реши задачу:
В 4 пакета разложили поровну 12 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в каждом пакете?

Реши задачу:
Ученики полили в школьном саду 15 деревьев. После этого им осталось полить 15 яблонь и 10 слив. Сколько всего деревьев в саду?

4 *. Если Вася съест 3 конфеты, то у него их станет на 5 меньше, чем у Юры. Сколько конфет у Васи, если у Юры 10 конфет?

Вариант 2.

Реши задачу:
В школьном саду дети собрали за первый день 28 кг яблок, за второй – на 18 кг больше. Сколько всего килограммов яблок собрали дети за два дня?

Реши задачу:
В 2 ящика разложили поровну 14 кг винограда. Сколько килограммов винограда в каждом ящике?

Реши задачу:
Из 20 деталей конструктора мальчик собрал машину. После этого у него осталось 15 красных деталей и 10 синих. Сколько всего деталей конструктора у мальчика?

4 *. Если Настя потратит 20 рублей, то у неё останется на 30 рублей меньше, чем у Риты. Сколько рублей у Насти, если у Риты 50 рублей?


Таблица значений тригонометрических функций


title: Презентация "Маркеры психосоциального неблагополучия детей"

extracted_text:
Маркеры психосоциального неблагополучия детей

Внешние признаки ребенка, находящегося в опасном положении!
При наличии у ребенка четырех и более признаковпедагогу необходимо обратиться в социально-психологическую службу: администрация школы, социальный педагог, психолог.
Внешние поведенческие признаки
Систематические опоздания в школу.
Ребенок надолго задерживается в школе после уроков (иногда до позднего вечера).
Боится идти домой.
Убегает из дома.
В начальной школе за ребенком приходят дальние родственники, знакомые, соседи.
Часто беспричинно отсутствует в школе.
Жалуется на голод (на недосыпание, дискомфорт в семье или другое).
Совершает самоповреждающие действия (режет руки лезвием, щиплет, выдергивает волосы, бьется головой о стену и др.).
Замкнут (или депрессивен).
Агрессивен.

Внешние поведенческие признаки
Избегает физического контакта.
Имеет следы побоев.
Носит скрывающую тело одежду, не подходящую по погоде (отсутствие у ребёнка необходимой сезонной одежды, обуви).
Имеет неопрятный внешний вид.
Преобладает низкая самооценка.
Со сверстниками имеет плохие взаимоотношения.
Характерно резкое изменение веса (его снижение или увеличение).
Истерическая, эмоциональная неуравновешенность.
Родители приходят в школу (на собрание или по приглашению классного руководителя). в нетрезвом состоянии (эпизодически / систематически).

Опасные игры
«Феи огня»
В Интернете злоумышленники распространяют инструкцию-рисунок, как стать феей огня, стилизованный под популярный мультсериал «Клуб Винкс: Школа волшебниц». Маленьких девочек, желающих «стать феями», призывают в полночь произнести волшебные слова, включить газ на кухне, не зажигая его, после чего лечь спать. «… Пойдет волшебный газ. Ты подышишь им и превратишься в фею!».

«Беги или умри»
Алгоритм еще одной игры: один ребенок должен перебежать улицу в минимальной близости от автомобиля. Другой снимает происходящее на телефон. После чего они выкладывают свои «подвиги» в специальных группах в соцсетях и получают бонусные баллы.

«Синий кит» или «Тихий дом» - смертельно опасные игры, в финале которых детей подталкивают свести счеты с жизнью. Кураторы раздают подросткам задания, которые действуют на психику. Многие начинают играть чисто из интереса, не допуская даже мысли о смерти. Но на них постепенно оказывают все большее давление, шаг за шагом подталкивая к последней черте. Приводят доводы о бесполезности жизни, о неразрешимых проблемах. Если подобные манипуляции не срабатывают, кураторы групп начинают шантаж: подростка запугивают, что произойдет нечто страшное с родителями, и тот в панике ради спасения своих близких решается на самоубийство.

Игры с асфиксией «Собачий кайф», «Гипноз»

Употребление психоактивных веществ
Расширенные зрачки. Этот симптом является типичным и самым распространенным. Зрачки человека, находящего в обкуренном состоянии, расширены и на свет совершенно не реагируют. Такое состояние свидетельствует о поражении ЦНС и может длиться много часов подряд.
Неадекватные реакции на раздражители, странности в поведении. Наркоман, употребляющий растительные наркотики, постепенно становится все более агрессивным и раздражительным.
Эмоциональная нестабильность, резкие перепады настроения без каких-либо причин.
Острые нарушения восприятия, зрительные и слуховые галлюцинации.
Спутанность высказываний, нелогичность речи, обеднение словарного запаса.
Стеклянный, безумный взгляд, направленный в одну точку.
Проблемы с дикцией, нечеткость речи и артикуляции.
Бредовые расстройства.

Склонность к суицидальному поведению
Суицидальные попытки у родственников
 Развод или смерть одного из родителей
Полная или частичная безнадзорность
Конфликт со сверстниками, отвержение группой
Эмоции в конфликте: чувство обиды, жалости к себе
Возраст от 10 до 18 лет
Предсмертные записки, желание раздать любимые вещи
Порезы, царапины, следы ударов о стену
Депрессивный контент, записи и т.д.
 Глубокая вовлеченность в субкультуру
«ОФНИКИ»

«РЕДАН»

«ЗОЖНИКИ»

«АНИМЕШНИКИ»

Негативные моменты субкультуры «Аниме»
Забирает много времени
Подростки становятся зависимыми от просмотра новинок
Часто вымышленные герои заменяют детям живое общение
Люди со слабым характером становятся слишком зависимыми и порой перегибают палку в своем увлечении
Косплей – это перенесение человеком персонажа из аниме в реальную жизнь.
Алгоритм действий
При установлении нескольких маркеров необходимо:
Самостоятельно разобраться в ситуации;

Проработать вопрос с семьей  и самим подростком;

 Установить реальную опасность поведения;

 Принять профилактические и превентивные меры при необходимости, сообщить администрации, социальному педагогу, психологу.


title: Таблица "Виды придаточных предложений"

extracted_text: Виды придаточных предложений.


title: Входной контроль по русскому языку 8 класс

extracted_text:
Входной контроль по русскому языку в 8г классе
I вариант
1.В каком ряду во всех словах пропущена букв Е?

   а) наход..шься, смотр..тся
   б) уход..шь, чита..шь
    в) стел..шься, разве..тся
    г) обдума..шь, круж..тся

2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же букв?

   а) прик..снвоение, з..рница, ,
   б) к..снуться, пол..гать,
   в) отр..сль, изл..гать,
   г) заг..релый, з..ря

3. Найдите предложение с антонимами.

  а) Мир строит - война разрушает.
  б) Кузен показался мне робким и несмелым.
  в) Мал золотник, да дорог
  г) Не работа сушит, а забота.

4. Выберите ряд, где все слова пишутся через дефис.

  а) потому (что), как (будто), какой (то)
  б) еле (еле), (по) моему, (во) первых
  в) угадай (ка), все (таки), кое (у) кого
  г) (кое) кто, как (нибудь), (железно) дорожный

5. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
  а) (И)ТАК, мы (ТО)ЖЕ решили участвовать в конкурсе.
  б) С молодой, ещё (НЕ)ОБУЧЕННОЙ собакой надо вести себя (ПО)СТРОЖЕ.
  в) (ПО)ЭТОМУ мосту ездить опасно, (ПО)ЭТОМУ надо ехать в объезд.
  г) (НА)ВСТРЕЧУ с депутатом все пришли (ВО)ВРЕМЯ.
6. Установите соответствие, поставив нужную букву рядом с номерами примеров.
    1. Смешно, невозможно 		а) производные предлоги
    2. Как, ни… ни, дабы, пусть 		б) наречия
    3. В течение, вследствие 		в) союзы
    4. Мужественно, общо			г) категория состояния
                                        			д) частицы
7. Спишите, раскройте скобки, вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, подчеркните деепричастные обороты и единичные деепричастия как члены предложения
      Два брата, оставшись (в)двоём, долго сидели у окна.  Слезши с лошадей, дамы зашли к кн..гине. Димка, уткнувшись лицом в (полу)шубок, зарывшись глубоко в под..ёвку, дёргался всем телом и плакал без..вучно, но (горько)горько.  Степан ш..л согнувшись, опустив голову, стараясь н..(на)кого не смотреть. Бросив повод..я, опустив голову на грудь, я ехал долго. Иван Евдокимыч.. был тронут и, ух..дя, обнял меня.
8. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и запятые. Подчеркните определения, надписав части речи, которыми они выражены.
      Нужно бережно относит..ся (ко) всем р..стениям, даже к тем, которых очень много и они р..стут (по)всюду. И если уж срыва..шь (не)сколько цветков, то (не)бери самых крупных самых привлекательных. Пусть из их семян выр..стут такие (же) красивые р..стения.  Сорва(н;нн)ый цветок быстро увянет а оставле(н;нн)ый р..сти (не) только порадует своей красотой многих людей но и даст жизнь сотням себе подобных.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
II вариант
1.В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?

   а) счита..т, кол..тся,
   б) останавлива..тся, приход..тся,
   в) принос..т, суд..т,
   г) дыш..тся, верт..шься

2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

   а) р..стениеводство, пор..сль,
   б) к..сательная, неприк..сновенность,
   в) отл..жения, прик..саться,
   г) з..рница, отр..сль

3. Укажите предложение с синонимами.                                             __________________________________________

    а) Не родись красивой, а родись счастливой.
    б) Из окон доносился весёлый,  добродушный смех.
  в) Бог не без милости, казак не без счастья.
  г) Гость на порог - счастье в дом.

4. Выберите ряд, где все слова пишутся через дефис. _                _________________________________________

а) (до) зарезу, (с)панталыку, как (никак)
б) (по) дружески, туго (натуго), честь (честью)
   в) (на) гора, не сегодня (завтра), один (на) один
   г) (в) сто (тридцать) седьмых, (в) седьмых

5. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
   а) (С)ЛЕВА (КАК)БУДТО замелькали огоньки.
         б) (С)НАЧАЛА подумай, (ЗА)ТЕМ отвечай.
         в) Он играл на пианино, (НЕ)СМОТРЯ в ноты, (И)ТАК увлёкся, что ничего не замечал вокруг.
         г) Вскоре катер (ТО)ЖЕ скрылся (В)ДАЛИ моря.
6. Установите соответствие, поставив нужную букву рядом с номерами примеров.
    1. Как будто, что, только бы                   а) модальные усилительные частицы
    2. Не только.., но и; как..., так и 	       б) производные предлоги
    3. Уж, ведь, всё, -то 			       в) подчинительные союзы
    4. Вопреки, по причине, в целях 	       г) отглагольные прилагательные
                               			                      д) сочинительные соединительные союзы
7. Спишите, раскройте скобки, вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, подчеркните причастные обороты как члены предложения
       Дождь, м..росивший весь день, прекратился, обл..ка (по)немногу рассеялись. Деревья, измуче..ые дождями и ветрами, нежатся на солнце. Под сенью (много)вековых лип, посаженных бог знает когда, укрывались развалины ма..сивного здания, напоминавшего торжественный мавзолей. Сад перед домом г..рел и дымился, весь залитый пожаром зари и потопом дождя. Однако надвигающаяся т..мнота (не)остановила машин. Развалины, едва разл..чимые при свете звезд, встретили нас молчанием.
8. Спишите, вставьте пропущенные буквы и запятые, надпишите часть речи над выделенными словами.
(В)заключени.. (не)счастный капитан заболел лихорадкой не отступавшей (в)течение_ недели. Мысли тр..вожившие меня (не)давали уснуть (не)смотря на усталость. Мне было 25 лет когда я нач..нал писать что-то (в)роде воспом..наний. (В)следстви.. по делу хищения государстве..ого имущества было включено заключени.. экспертизы. Имей (в)виду, (на)счет перенесе(н,нн)ой б..лезни (с)ней (не)говори. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


title: Презентация "Речь правильная. Основные грамматические нормы" 5 класс

extracted_text:
Речь правильная. Основные грамматические нормы.
Морфологические нормы имени существительного
Морфология – это раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи. В русском языке 10 частей речи. Они делятся на самостоятельные, служебные и междометие.
Часть речи характеризуют:
1) общее значение;
2) морфологические признаки (или грамматические значения);
3) синтаксическая роль.
Морфологические признаки делятся на постоянные (например, собственное/нарицательное, одушевленное/неодушевленное, род, склонение) и непостоянные (например, падеж и число).
Род имен существительных
Некоторые существительные с окончанием –а(-я) относятся к м.р., если обозначают лиц мужского пола, или к ж.р., если обозначают лиц женского пола.
Это существительные общего рода.
  работяга, молодчина, вояка, плакса, непоседа, выскочка, злюка.
Некоторые существительные м.р. а:называют лиц по профессии, должности, роду занятий, обозначают как лиц мужского, так и лиц женского пола:
  мастер Сергеев – мастер Сергеева, директор Иванов – директор Петрова, врач Климов – врач Денисова, профессор Ушаков – профессор Колесова.

Число имен существительных
Число имен существительных
Число имен существительных
Разносклоняемые существительные
К разносклоняемым именам существительным относятся 10 существительных на –мя (вымя, бремя, время, стремя, пламя, имя, знамя, семя, темя), существительное путь, которые в Род.п., Дат.п. и Пр.п. имеют окончания –и, а в Тв.п. –ем:
 к знамени (Дат.п., ед.ч.), нет времени (Род.п., ед.ч.), в пути (Пр.п., ед.ч.); корабль назван именем великого поэта.
Несклоняемые имена существительные
Несклоняемые имена существительные имеют для всех падежей одну и ту же форму. К ним относятся:
существительные иноязычного происхождения с конечными гласными –о, -е, -у, -ю и с конечным ударным –а: радио, метро, табло, пенсне, такси, рагу, кенгуру, меню; Дюма, Гейне, Сухуми, Осло, Баку, Миссисипи;
иноязычны фамилии, обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласный: Алигер, Войнич;
русские и украинские фамилии на –о и –их(-ых): Дурново, Франко, Черных, Долгих;
сложносокращенные слова буквенного и смешанного характера: СССР, ВЛКСМ, ВДНХ, МГУ, ГАИ, сельпо, районо и др.


title: Олимпиада по физкультуре (школьный уровень) 9 класс (с ответами)

extracted_text:
Олимпиада по физкультуре (школьный уровень)
9 класс
С какого года ведут отсчет Олимпийские игры Древней Греции?
А) 836 до н.э
Б) 776 до н.э
В) 684 до н.э
Г) 595 до н.э
2.Почему античные Олимпийские игры называли праздниками Мира?
А) Олимпийские игры имели мировую известность
Б) В Олимпийских играх принимали участие атлеты со всего мира
В) В период проведения игр прекращались войны
Г) Игры отличались миролюбивым характером соревнований
3. Назовите имя атлета, победившего в беге на 1 стадий на Первых Олимпийских играх Древней Греции?
А) Милон
Б) Гермоген
В) Пелопс
Г) Кориобос
4. Какова протяженность беговой дистанции 1 стадий, которую, по преданию, на стадионе в Олимпии отмерил легендарный Геракл?
А) 164м.31см.
Б) 176м. 43см.
В) 190м. 40см.
Г) 192м.27см.
5. Какую награду получал победитель Олимпийских игр?
А) Денежное вознаграждение
Б) медаль и кубок
В) венок из ветвей оливкового дерева
Г) звание аристократа
6. Кто из знаменитых ученых Древней Греции побеждал в соревнованиях кулачных бойцов?
А) Архимед-механик
Б) Платон-философ
В) Пифагор-математик
Г) Страбон-географ
7. В каком году и в каком городе было принято историческое решение о возрождении современных олимпийских состязаний?
А) 1890г, Лондон
Б) 1892г., Рим
В) 1894г., Париж
Г) 1896г., Афины
8. Кому из перечисленных людей принадлежала инициатива возрождения Олимпийских игр?
А) Диметрису Викеласу – Греция
Б) Алексею Бутовскому – Россия
В) Анри де Бейелатуру – Бельгия
Г) Пьеру де Кубертену – Франция
9.Назовите ведущую организацию Всемирного олимпийского движения.
А) Всемирный олимпийский совет
Б) Международный Олимпийский комитет
В) Международная олимпийская академия
Г) Всемирный олимпийский комитет
10. В каком году и в каком городе состоялись I Олимпийские игры современности?
А) 1892г., Афины
Б) 1896г., Афины
В) 1900г. Париж
Г) 1904г., Лондон
11. Отметьте вид физической подготовки, который обеспечивает наибольший эффект, нацеленный на оздоровление.
А) Регулярные занятия оздоровительными упражнениями на свежем воздухе
Б) аэробика
В) альпинизм
Г) велосипедный спорт
12. Назовите вид спорта, который обеспечивает наибольший эффект при развитии гибкости.
А) акробатика
Б) тяжелая атлетика
В) гребля
Г) современное пятиборье
13. Назовите вид спорта, который обеспечивает наибольший эффект при развитии силы.
А) самбо
Б) баскетбол
В) бокс
Г) тяжелая атлетика
14. Назовите вид спорта, который обеспечивает наибольший эффект при развитии скоростных способностей.
А) борьба
Б) бег на короткие дистанции
В) бадминтон
Г) бег на средние дистанции
15. Назовите вид спорта, который обеспечивает наибольший эффект при развитии координационных способностей.
А) плавание
Б) гимнастика
В) стрельба
Г) лыжный спорт
16.Физическая культура представляет собой:
а) учебный предмет в школе;
б) выполнение упражнений;
в) процесс совершенствования возможностей человека.
17. Что понимают под термином «средства физической культуры?
А) Лекарственные средства
Б) медицинские обследования
В) оздоровительные силы природы
Г) физические упражнения
18. Что чаще всего приводит к нарушениям осанки?
А) высокий рост
Б) увеличение межпозвоночных дисков
В) слабая мускулатура
Г) нарушение естественных изгибов позвоночника
19. Назовите диапазон частоты сердечных сокращений в покое у здорового человека
А) 72-78 уд/мин
Б) 78-82 уд/мин
В) 82-86 уд/мин
Г) 86-90 уд/мин
20.Что понимается под закаливанием?
А) купание в холодной воде и хождение босиком;
б) приспособление организма к воздействиям внешней среды;
в) сочетание воздушных и солнечных ванн с гимнастикой и подвижными играми;
г) укрепление здоровья.
21. Какой вид соревнований в современных Олимпийских играх проводится в память о героизме греческих воинов, разгромивших армию персов у городка Марафон в 490 г. до н.э.?
А) бег на дистанцию 42км. 192м.
Б) плавание на 1500 м.
В) конные состязания
Г) поединки борцов
22. Когда и где спортсмены дореволюционной России впервые участвовали в Олимпийских играх современности?
А) 1904г., Сент-Луис
Б) 1908г., Лондон
В) 1912г., Стокгольм
23.Термин «Олимпиада» означает:
а) четырехлетний период между Олимпийскими играми;
б) первый год четырехлетия, наступление которого празднуется Олимпийскими играми.
В) синоним Олимпийских игр;
г) соревнования, проводимые во время олимпийских игр.
24.Соблюдение режима дня способствует укреплению здоровья потому, что:
а) обеспечивает ритмичность работы организма;
б) позволяет правильно планировать дела в течение дня;
в) распределение основных дел осуществляется более или менее стандартно в течение каждого дня;
г) позволяет избегать неоправданных физических напряжений.
25. Что необходимо сделать при отсутствии дыхания у пострадавшего?
А) Массаж сердца
Б) Дать нашатырный спирт
В) Искусственное дыхание
Г) Вызвать врача
26. «Олимпийский девиз» – это:
А) «Спорт – посол мира»
Б) «Быстрее, выше, сильнее»
В) «Олимпийцы - среди нас»
27. Отметьте вид спорта, который обеспечивает наибольший эффект при развитии выносливости.
А) бег на средние дистанции
Б) бег на длинные дистанции
В) десятиборье
Г) спортивные игры
28. Какие события повлияли на то, что Игры VI, XII, XIII Олимпиад не состоялись?
А) несогласованность действий стран
Б) первая и вторая мировые войны
В) отказ от участия в Олимпийских играх большинства стран
Г) отказ страны-организатора Олимпийских игр от их проведения
29. Назовите диапазон предельно допустимой частоты сердечных сокращений при интенсивной нагрузке у нетренированного человека
А) 140-160 уд/мин
Б) 160-180 уд/мин
В) 180-200 уд/мин.
Г) 200-220 уд/мин
30.Правильной можно считать осанку, если стоя у стены касаетесь ее:
а) затылком, ягодицами, пятками;
б) лопатками, ягодицами, пятками;
в) затылком, спиной, пятками;
г) затылком, лопатками, ягодицами, пятками.

Ключи к тестовой части
Ответы:
9 класс:1б, 2в, 3г, 4г, 5в, 6в, 7в, 8г, 9б, 10б, 11а, 12а, 13г, 14б, 15б, 16в, 17г, 18в, 19а, 20б, 21а, 22б, 23а, 24а, 25в, 26б, 27в, 28б, 29в, 30г.


extracted_text:
                                    ПЛАН
          работы с детьми в летнем оздоровительном лагере  «Улыбка»
                           при МБОУ СОШ с. Городня

|№      |Дата   |Название мероприятия                                                |
|       |проведе|                                                                    |
|       |ния    |                                                                    |
|       |31 мая |День защиты детей.                                                  |
|       |       |                                                                    |
|       |       |Открытие школьного лагеря                                           |
|       |       |Правила безопасного поведения в летнем лагере.                      |
|       |       |Беседа о здоровом образе жизни.                                     |
|       |       |Викторина  «Книжки разные читаем, о здоровье всё узнаем!»           |
|       |       |Конкурс рисунков «Скажи курению НЕТ!», «Мы за здоровый образ жизни» |
|       |       |                                                                    |
|       |       |                                                                    |
|       |       |                                                                    |
|       |       |«Курить - здоровью вредить».                                        |
|       |01 июня|День защиты детей.                                                  |
|       |       |                                                                    |
|       |       |Праздничное программа к «Дню защиты детей» МБУ «Городенская СЦБС»   |
|       |       |Детская дискотека                                                   |
|       |       |Конкурс рисунков на асфальте: «Счастливое детство».                 |
|       |02 июня|«Безопасное колесо»:                                                |
|       |       |Конкурс плакатов;                                                   |
|       |       |Просмотр презентации с обсуждением;                                 |
|       |       |Викторина по правилам дорожного движения;                           |
|       |       |Смотр художественных номеров;                                       |
|       |       |Настольные игры по ПДД.                                             |
|       |       |Веселая дискотека «Ритмы лета!»                                     |
|       |03 июня|День здоровья.                                                      |
|       |       |Конкурс плакатов,  рисунков, посвященных профилактике гриппа и      |
|       |       |других ОРВИ, а также инфекционных заболеваний.                      |
|       |       |Викторина «Секреты здоровья».                                       |
|       |       |Мастер – классы по интересам МБУ «Городенская СЦБС»                 |
|       |       |                                                                    |
|       |       |Подвижные игры на свежем воздухе.                                   |
|       |04 июня|Всемирный день охраны окружающей среды.                             |
|       |       |Конкурсная программа «Животный мир нашей планеты».                  |
|       |       |Конкурс рисунков «Защити природу!»                                  |
|       |       |Подвижные игры на свежем воздухе.                                   |
|       |07 июня|Пушкинский день России.                                             |
|       |       |«Что за прелесть эти сказки»:   конкурсы чтецов, рисунков по        |
|       |       |произведениям А.С.Пушкина                                           |
|       |       |«Там чудеса, там леший бродит» - просмотр сказок Пушкина,           |
|       |       |инсценирование.                                                     |
|       | 08    |Спортивный день.                                                    |
|       |июня   |Спортивные состязания  «Выше, Быстрее, Сильнее».                    |
|       |       |Викторина «Сказочные состязания».                                   |
|       |       |Веселая дискотека «Ритмы лета!»                                     |
|       |       |                                                                    |
|       |       |12 июня - День независимости России.                                |
|       |       |Конкурс стихотворений  «Россия - моя Родина».                       |
|       |       |Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия».                |
|       |09 июня|Выставка рисунков «Моя Россия, моя страна».                         |
|       |       |Игра-путешествие «Мы граждане России».                              |
|       |       |Веселая дискотека «Ритмы лета!»                                     |
|       |       |  День истории.                                                     |
|       |       |Наш край (викторина).                                               |
|       |13 июня|Тверская геральдика.                                                |
|       |       |Просмотр презентации «Памятники Твери».                             |
|       |       |Посещение исторических памятников нашего села.                      |
|       |       |Викторина «Бери пример с книжного героя» МБУ «Городенская СЦБС»     |
|       |       |                                                                    |
|       |       |                                                                    |
|       |12 июня|День России.                                                        |
|       |       |Спортивно-развлекательная программа.                                |
|       |14 июня|Спортивный день к дню открытия Чемпионата по футболу.               |
|       |       |Викторина о здоровом образе жизни.                                  |
|       |       |Конкурс плакатов «В здоровом теле здоровый дух».                    |
|       |       |Конкурс рисунков на асфальте  «О, спорт, ты МИР!».                  |
|       |       |Соревнования «Веселые старты».                                      |
|       |       |Комический футбол.                                                  |
|       |15 июня|День ПДД.                                                           |
|       |       |Конкурсы, викторины и беседа по проверке знаний правил дорожного    |
|       |       |движения, по профилактике дорожно-транспортного травматизма.        |
|       |       |Конкурс рисунков на асфальте «Я и мои друзья».                      |
|       |       |                                                                    |
|       |       |                                                                    |
|       |       |                                                                    |
|       |       |День сказок.                                                        |
|       |       |Викторина по русским народным сказкам «Сказка ложь, да в ней намек».|
|       |18 июня|Инсцинирование сказок.                                              |
|       |       |Конкурс рисунков по русским народным сказкам.                       |
|       |       |Беседа по профилактике правонарушений и преступлений.               |
|       |       |Веселая дискотека «Ритмы лета!»                                     |
|       |       | «День безопасности» по противопожарной тематике.                   |
|       |       |Просмотр презентации «Огонь – наш друг и враг». Проведение          |
|       |19 июня|профилактических бесед по правилам пожарной безопасности.           |
|       |       |Конкурс  рисунков  «Берегись огня!».                                |
|       |       |Игровая программа «День хорошего настроения!».                      |
|       |       |                                                                    |
|       |       |Всемирный День без табака.                                          |
|       |       |Беседа «Курить – здоровью вредить».                                 |
|       |       |Просмотр презентации «Твое здоровье и курение»                      |
|       |20 июня|Конкурс плакатов, рисунков  «Нет – сигарете!».                      |
|       |       |Подвижные игры на свежем воздухе.                                   |
|       |       |Добрый квест «Ромашка добрых дел»  (МБУ Городенская СЦБС).          |
|       |       |                                                                    |
|       |       |                                                                    |
|       |       |                                                                    |
|       |       |                                                                    |
|       |       |                                                                    |
|       |       |                                                                    |
|       |21 июня|Экологический день.                                                 |
|       |       |Экологический утренник «Брось природе спасательный круг».           |
|       |       |Игра-путешествие «Тайны природы».                                   |
|       |       |Просмотр видеофильма «Чудеса природы».                              |
|       |       |Конкурс рисунков  и фотографий «Мой домашний питомец».              |
|       |       |Экологический десант.                                               |
|       |       |                                                                    |
|       |22 июня|День памяти и скорби.                                               |
|       |       |Утренник: «Хочу, чтобы мир спокойно спал».                          |
|       |       |Возложение цветов к братской могиле.                                |
|       |       |Просмотр кинофильма («Городенский сельский ЦКиД»)                   |
|       |       |Конкурс рисунков «Мы рисуем МИР»                                    |
|       |       |                                                                    |
|       |25 июня|Международный олимпийский день.                                     |
|       |       |Просмотр презентации «История Олимпиады».                           |
|       |       |Проведение спортивных соревнований,  веселых стартов, эстафет.      |
|       |       |Игры на детской площадке.                                           |
|       |       |Конкурс рисунков на асфальте  «О, спорт, ты МИР!».                  |
|       |26 июня|25 июня - День дружбы и единения славян.                            |
|       |       |Просмотр презентации «Славянские народы».                           |
|       |       |Викторина «Как жили наши пра…»                                      |
|       |       |Беседа по профилактике правонарушений и преступлений,               |
|       |       |беспризорности:  «Я в мире, мир во мне».                            |
|       |27 июня|Международный день борьбы с наркоманией.                            |
|       |       |Выступление агитбригады «Нет – наркотикам».                         |
|       |       |Просмотр презентации.                                               |
|       |       |Конкурс рисунков и плакатов «Я выбираю жизнь».                      |
|       |       |Час доброго слова «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и        |
|       |       |вежливым быть»  (МБУ Городенская СЦБС).                             |
|       |       |Веселая дискотека «Ритмы лета!»                                     |
|       |       |                                                                    |
|       |       |                                                                    |
|       | 28    | Спортивный день.                                                   |
|       |июня   |Соревнования «Веселые старты».                                      |
|       |       |Викторина о здоровом образе жизни.                                  |
|       |       |Конкурс плакатов «В здоровом теле здоровый дух».                    |
|       |       |Подготовка к закрытию лагерной смены.                               |
|       |       |                                                                    |
|       |       |                                                                    |
|       |       |Закрытие лагеря.                                                    |
|       |       |Калейдоскоп талантов «Волшебный микрофон».                          |
|       |29 июня|Конкурс рисунков на асфальте  «Это сказочное лето».                 |
|       |       |Танцевально-развлекательная программа «Хорошее настроение».         |
|       |       |(«Городенский сельский ЦКиД»)                                       |
|       |       |                                                                    |
|       |       |                                                                    |

          План  разработан  начальником  лагеря  Ивановой  Натальей
Николаевной.

РАССМОТРЕНО
                                УТВЕРЖДАЮ:
на методическом совете воспитателей
и.о.  директора  МБОУ СОШ с. Городня:
от 30.05.2019 г.

________Н.Н.Иванова

                                    ПЛАН
          работы с детьми в летнем оздоровительном лагере  «Улыбка»
                           при МБОУ СОШ с. Городня

|№    |Дата     |Название мероприятия                                                |
|     |проведени|                                                                    |
|     |я        |                                                                    |
|1.   |01 июня  |День защиты детей.                                                  |
|     |суббота  |Открытие школьного лагеря.                                          |
|     |         |«Дети радость, дети счастье, детства нет поры прекрасней!»          |
|     |         |(Спортивно-развлекательная программа)                               |
|     |         |«Танцуй пока молодой» (Флешмоб)                                     |
|     |         |Экскурсия в Цирк шопито   «ДИНАСТИЯ»                                |
|     |         |«Каникулярные каникулы»  (Детская дискотека)                        |
|     |         |Показ мультфильма «Королевский корги»                               |
|2.   |03 июня  |День знакомств.                                                     |
|     |понедельн|Игра-путешествие по станциям "Азбука безопасности"                  |
|     |.        |Операция «Уют». Оформление отрядных комнат и уголков                |
|     |         |Брейн-ринг на тему "Все обо всем"                                   |
|3.   |04 июня  |К Всемирному дню охраны окружающей среды.                           |
|     |вторник  |Конкурс рисунков «Защити природу!»                                  |
|     |         |Прогулка на свежем воздухе «Растения родного края».                 |
|     |         |Конкурс «Кто больше?» (названия растений и животных нашего края)    |
|     |         |Просмотр презентации «Растения Красной книги Тверской области»      |
|     |         |Беседа «Опасные насекомые »                                         |
|4.   |05 июня  |День здоровья.                                                      |
|     |среда    |Конкурс плакатов,  рисунков, посвященных профилактике  инфекционных |
|     |         |заболеваний.                                                        |
|     |         |Медицинское обследование  воспитанников лагеря.                     |
|     |         |Викторина «Секреты здоровья».                                       |
|     |         |Подвижные игры на свежем воздухе.                                   |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|     |         |Показ мультфильма («Городенский сельский ЦКиД»)                     |
|5    |06 июня  |Пушкинский день России. К 220-летию со дня рождения А.С. Пушкина    |
|     |четверг  |«Что за прелесть эти сказки»:   конкурсы чтецов, рисунков по        |
|     |         |произведениям А.С.Пушкина                                           |
|     |         |«Там чудеса, там леший бродит» - просмотр сказок Пушкина,           |
|     |         |инсценирование.                                                     |
|     |         |Литературный час «Он наш поэт, он наша слава»  МБУ «Городенская     |
|     |         |СЦБС»                                                               |
|     |         |Подвижные игры на свежем воздухе.                                   |
|     | 07 июня |«Безопасное колесо»:                                                |
|6.   |пятница  |Конкурс плакатов;                                                   |
|     |         |Просмотр презентации с обсуждением;                                 |
|     |         |Викторина по правилам дорожного движения;                           |
|     |         |Смотр художественных номеров;                                       |
|     |         |Настольные игры по ПДД.                                             |
|7.   |         |День сказки                                                         |
|     |         |«В поисках золотого ключика» - у нас в гостях театральная студия    |
|     |         |«Наше будущее»                                                      |
|     |10 июня  |Викторина по русским народным сказкам «Сказка ложь, да в ней намек».|
|     |понедельн|.Конкурс рисунков по русским народным сказкам.                      |
|     |.        |Веселая дискотека «Ритмы лета!»                                     |
|8.   |         |  Патриотический день.                                              |
|     |         |Конкурсная познавательная программа «Патриотами не рождаются,       |
|     |11 июня  |патриотами становятся».                                             |
|     |вторник  |Показ фильма  «Движение вверх». («Городенский сельский ЦКиД»)       |
|     |         |Командные игры на спортивной площадке.                              |
|     |         |                                                                    |
|     |13июня   |День чудес                                                          |
|9.   |четверг  |Театрализованное путешествие «Саквояж с чудесами» к Году театра (   |
|     |         |МБУ «Городенская СЦБС»)                                             |
|     |         |«Чудеса в решете» - конкурс фокусников                              |
|     |         |Комический футбол                                                   |
|     |         |                                                                    |
|10.  |14июня   |«День безопасности» по противопожарной тематике.                    |
|     |пятница  |Просмотр презентации «Огонь – наш друг и враг».                     |
|     |         |« В гости весело идем» посещение Пожарной части                     |
|     |         |.Конкурс рисунков «Осторожно, огонь!»                               |
|     |         |Спортивно-развлекательная программа « Ловкие,сильные, смелые»       |
|11   |17июня   |День истории.                                                       |
|     |понедельн|Наш край (викторина).                                               |
|     |         |Тверская геральдика.                                                |
|     |         |Просмотр презентации «Памятники Твери».                             |
|     |         |Посещение исторических памятников нашего села                       |
|     |         |                                                                    |
|12.  |         |День безопасности                                                   |
|     |         |Документальный фильм «Наркотики и терроризм». («Городенский сельский|
|     |18 июня  |ЦКиД»)                                                              |
|     |вторник  |Беседа по профилактике правонарушений и преступлений.               |
|     |         |Мастер-классы по интересам («Городенский сельский ЦКиД»)            |
|     |         |                                                                    |
|13   |         |Всемирный День без табака.                                          |
|     |19 июня  |Беседа «Курить – здоровью вредить».                                 |
|     |среда    |Просмотр презентации «Твое здоровье и курение»                      |
|     |         |Конкурс плакатов, рисунков  «Нет – сигарете!».                      |
|     |         |Подвижные игры на свежем воздухе.                                   |
|     |         |Добрый  квест «Ромашка добрых дел»                                  |
|14.  |20 июня  |День ПДД.                                                           |
|     |четверг  |«Школа юного пешехода» - районное мероприятие по предупреждению     |
|     |         |дорожно-транспортного травматизма (МБОУ СОШ №1п. Редкино)           |
|     |         |Час мужества «Юные герои в нашей памяти живут» к Дню памяти и       |
|     |         |скорби.                                                             |
|     |         |(МБУ «Городенская СЦБС»)                                            |
|     |         |Подготовка к митингу                                                |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|15.  |21 июня  |День памяти и скорби                                                |
|     |пятница  |Митинг.                                                             |
|     |         |Возложение цветов к братской могиле.                                |
|     |         |Фильм о войне. («Городенский сельский ЦКиД»)                        |
|     |         |Конкурс рисунков на асфальте «Мы рисуем МИР»                        |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|16.  |24 июня  |Летняя карусель                                                     |
|     |понедельн|«Угадай мелодию» конкурсная программа.                              |
|     |         |                                                                    |
|     |         |У нас в гостях театр «Арлекин» - «Дорожное приключение Буратино»    |
|     |         |                                                                    |
|     |         | Мастер класс «Гирлянда к празднику»                                |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|17.  |25 июня  |Международный олимпийский день                                      |
|     |         |Просмотр презентации «История Олимпиады».                           |
|     |вторник  |Проведение спортивных соревнований,  веселых стартов, эстафет.      |
|     |         |Игры на детской площадке.                                           |
|     |         |Конкурс рисунков  «О, спорт, ты МИР!».                              |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|18.  |26 июня  |Экологический день.                                                 |
|     |среда    |Экологический утренник «Брось природе спасательный круг».           |
|     |         |Игра-путешествие «Тайны природы».                                   |
|     |         |Просмотр видеофильма «Чудеса природы».                              |
|     |         |Конкурс- выставка  и фотографий «Мой домашний питомец».             |
|     |         |Экологический десант.                                               |
|19.  |27 июня  |Международный день борьбы с наркоманией.                            |
|     |четверг  |                                                                    |
|     |         |Игра – квест «Мы за здоровый образ жизни», подведение итогов        |
|     |         |конкурса на лучший плакат. (МБУ «Городенская СЦБС»)                 |
|     |         |Выступление агитбригады «Нет – наркотикам».                         |
|     |         |Просмотр презентации                                                |
|     |         |Подвижные игры на свежем воздухе                                    |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|20.  | 28 июня | День   Фантазий и Юмора                                            |
|     |пятница  |Шуточные эстафеты.                                                  |
|     |         |«Рассмеши товарища» Игра-конкурс.                                   |
|     |         |Игра «Небылицы»                                                     |
|     |         |Веселая дискотека «Ритмы лета!»                                     |
|21.  |         |Закрытие лагеря.                                                    |
|     |         |Калейдоскоп талантов «Волшебный микрофон».                          |
|     |29 июня  |Конкурс рисунков на асфальте  «Это сказочное лето».                 |
|     |суббота  |Танцевально-развлекательная программа «Хорошее настроение».         |
|     |         |(«Городенский сельский ЦКиД»)                                       |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |
|     |         |                                                                    |

          План  разработан  начальником  лагеря  Семиной Г.А.


title: Сценарий праздника, посвященного выпуску детей в школу

extracted_text:
МАДОУ детский сад № 46 СОП №1

Сценарий праздника ,
посвященного
выпуску детей в школу
«ТЭФИ -2023»

Выполнила:
Абрамова Ирина Владимировна
Музыкальный руководитель

Город Ревда
2023г
Ход мероприятия
Начинает праздник Н.А.
Звучит музыка, выходят 6 девочек для танца.
Танец с полотнами.
(выстраиваются в центре)
РЕБ. В год педагога и наставника
Сказать хотим в начале.
Реб. О тех, кто рядом с нами был
И в счастье, и в печали
Реб. Кто нам дарил свое тепло,
Любовь и пониманье!
Реб. Нам с ними очень повезло!
И в этом их призванье!
Реб. Словами все не рассказать,
Скорее надо приглашать!
Реб. Красивых, умных, дорогих
Наших мамочек вторых –
Воспитателей родных!
Вместе: Встречайте, Оксана Михайловна и Татьяна Владимировна!
В зал заводят воспитателей мальчики , дети и взрослые аплодируют. Дети уходят к выпускникам, строятся на вход.
Ведущая 1 Вед. Сегодня праздник удивительный!
Он не простой, он заключительный!
Для всех кто в школу собирается,
Прощальный бал наш начинается!
Ведущая 2. Скорей же встречайте виновников праздника,
Тихонь, почемучек, веселых проказников.
Сегодня прощаются с садом они,
Им школа откроет двери свои!
Ведущая 1.Ну что ж наши дети стоят у дверей,
Встречайте своих сыновей, дочерей!
Самый любознательный
Самая артистичная
Самый воспитанный
Самая эмоциональная
Самый шустрый
Самая спортивная
Самый сообразительный
Самая скромная
Самый общительный
Самая трудолюбивая
Самый рассудительный
Самая ласковая
Самый добрый
Самая спокойная
Самый веселый
Самая послушная
Самая обаятельная
Самый отзывчивый
Самый жизнерадостный
Самая привлекательная
Самый аккуратный
Самая вежливая
Самый справедливый
Самая общительная
Самый сдержанный
Самая искренняя
Самый мечтательный
Самая увлеченная
Самый невозмутимый
Самая любознательная
Самый энергичный
Самая очаровательная
Самый спокойный
Самая добрая
Дети выстраиваются парами на полукруг.
Ведущая 1
Какой прекрасный и немного грустный праздник
Сегодня в этом зале нас собрал!
Ведущая 2
Прекрасный, потому что дети повзрослели:
В большое плаванье отправиться спешат.
А грустный — потому что годы пролетели
И расставанья нам не избежать
Песня « Звёздный дождь»(Сели на стульчики)
Вед 1 Детский сад – это не школа. У нас нет уроков, звонков, перемен, но все же, у нас есть занятия и режим дня, правила поведения и большие достижения.
Вед 2- И мне кажется, что за свой детсадовский труд, наши выпускники достойны и «Кинотавра», и «Оскара», и «Тэффи», и «Золотого Граммофона».
Вед 1- А что? И вручим! А для начала давайте встретим наших претендентов на получение премии «Детсадовский ТЭФФИ
Ведущая 1: - Внимание! Торжественную церемонию вручения детсадовского ТЭФФИ за победы и достижения в нелегком дошкольном труде, разрешите считать открытой!!!
Реб. Наш звездный выпуск к церемонии готов!
Реб. Наш выпуск самый лучший – 2023года
Девочка.В белом бескрайнем ромашковом поле,
Птицы щебечут и в мире нет боли.
Медленно нотки над ним пролетают,
Мы на ромашках сейчас погадаем.

Танец «Ромашковое поле»
(Дети вышли в центр)
ДетиРеб.(мальчик) Притихли сегодня ребята с утра:
Прощания день, расставаться пора!
Трезвонят без устали все телефоны,
Девчонки пошли за прической в салоны.
Реб. (дев) Мальчишки свои расчесали вихры-
В сегодняшний день им не до игры!
И хоть навсегда мы сейчас расстаемся,
Друзьями, поверьте, навек остаемся!
Реб. Как жаль, расставаться, настала пора,
Закончилась наша игра, детвора!
Уйдем мы из сада, но будем скучать,
Дошкольное детство свое вспоминать!
Реб. Мы сегодня с детским садом навсегда прощаемся,
Нам теперь учиться надо, в школу собираемся!
Детский сад был нашим домом,
Теплым, добрым и родным,
Все здесь дорого, знакомо, все запомнится таким!
Реб. Наши милые подружки, мишки, зайчики, игрушки,
С вами надо нам простится,
В школу мы идем учиться!
Этот праздник-день прощанья,
Грустный и веселый!
Детский сад наш, до свиданья!
Все: Здравствуй! Здравствуй школа!
Песня «Первоклашки»(Стоят в шахматном порядке)
(Дети поочередно)
Реб. Жили были, не тужили много маленьких ребят,
Каждый день они ходили в наш любимый детский сад.
Реб. Раз- ребенок очень шумный!
Реб. Два- ребенок самый умный!
Реб. Три- ребенок самый смелый!
Всё успел- сказал и сделал!
Реб. А 4, 5 и 6…- здесь талантливых не счесть!
Все: Почему?
Реб. Да потому! Объяснять не надо!
Просто это дети из 46 дет. Сада!
Реб. Ответ один- ходите в садик!
Народ там добрый и веселый!
Все дети знают, воспитатель- всё лучшее, что есть до школы!
Реб. Вы раскрыли в нас таланты!
Мы певцы и музыканты!
Мы художники, танцоры и немножечко актеры!
Кто талантливы, умны?
Все: Ну, конечно, это мы!
Флешмоб «ДО РЕ МИ» Звучит музыка дети садятся на стульчики.
Ведущая 1: Дорогие гости! Как было объявлено ранее, сегодня здесь проходит церемония вручения самой престижной премии.
Ведущая 2: И в награждении участвует множество картин следующих категорий:
1.Ретроспективный показ блокбастера «Крёстный малыш»,
2. ТРИЛЛЕР – «Тихий час »,
3.  Сказочное фэнтези -«Мы из будущего»,
5.  Суперкомедия  -«По стопам наших родителей»,
6.  Мелодрама
Звучат торжественные фанфары
Ведущая 1: Внимание! А сейчас предлагаем вашему вниманию  ретроспективный показ  знаменитого блокбастера «Крестный малыш» (слайд)
Ведущая 2 (обращаясь к детям): Помните, пять лет назад, как ходили в детский сад? (Дети по – одному встают у стульчика, читают стих и садятся обратно)(Презентация с фото когда были малышами)
 ребенок.
Да что вы, мы не ходили,
В колясках нас возили.
На ручках часто мы сидели,
Ногами топать не хотели!
 ребенок.
Я, помню, плакал каждый день
Все маму ждал, в окно глядел,
 ребенок.
Бывало плохо кушал я,
Кормили с ложечки меня,
Спасал слюнявчик нас от каши,
От чая, супа, простокваши.
 ребенок.
А если мы не спали,
На ручках нас качали,
Послушав «баюшки-баю»
Мы глазки закрывали.
 ребенок.
А помните я из песка
Большие строил города?
 ребенок.
Ой, мальчики, не надо!
Мы все куличики пекли,
Не очень гладко, как могли,
И с вами мы играли, друг друга угощали!
 ребенок.
Любили мы песком кидаться,
Любил(а) с………….обниматься,
Такими были шалунами,
Дрались руками и ногами.
1-й ведущий: Совсем как эти малыши,
Которые в гости к вам пришли.
Заходят дети младшей группы
Нам сказали что кого-то провожают в первый класс,
Мы б туда пошли охотно, провожайте лучше нас!
2.Мы умеем одеваться, мы умеем обуваться, петь, стихи рассказывать и шнурки завязывать!
3.Вы уже не дошколята, в первый класс идете вы!
Поздравляем вас ребята, пусть исполнятся мечты!
Вед. Носики, курносики, глазки озорные. Что ещё придумали, малыши смешные, рановато в школу вам, потанцуйте лучше нам!
ТАНЕЦ «Туфли новые надену»
Реб: Вам спасибо, малыши, говорим мы от души!
В садике играйте, скорее подрастайте!
Дарят подарки, детки под музыку уходят.
Ведущая 1
А что-то родители там приутихли,
Дети в школу идут не у них ли?
Скоро ребенок учиться пойдет –
Школьная жизнь и для вас настает!
Ведущая 2. Дорогие наши гости, к нам спешит звезда, знаменитый блогер, популярный телеведущий, главный редактор модного журнала «Секретики», чтобы взять интервью у Вас! Встречаем бурными аплодисментами!
(Входит блогер в бейсболке в руках микрофон)
Блогер. Здравствуйте, дорогие родители! Микрофон свой подключу, интервью у Вас возьму!
-Какое блюдо в д.саду больше всего любит ваш ребёнок?
-Самая любимая игрушка вашего ребёнка?-
-Если бы вы встретили волшебника, чтобы вы у него попросили?
-Какое время года вам нравится?
(достаёт телефон.)
Интервью я уже выложил в соц.сети!
Дети неожиданно зашумели.
Блогер. Это что за безобразие?
Дети: Выпускная катавассия!!!!!
Песня «Выпускная катавассия»(сели)
Вед.1.
Ну, а пока вспомним, что же еще интересного происходило в детском саду?
(таинственно) Вашему вниманию представляем триллер «Тихий чаааас»
Сценка «Тихий час»
(все роли исполняют дети)
Дети сидят на полу , держат в руках подушки, «спят»
Девочка 1 -А-апчхи!
Девочка 2 -Будь здорова!
Воспитатель - Тихо,……,если спать не готова
Девочка 2 – Лида! Лида!
 Воспитатель -Ты опять!
Девочка 2 -Я здоровья ей желаю! Что она – глухая?
Девочка 1 -Я не слышу, я спала!
Воспитатель -Тише, Лида!
Девочка 2 -Соврала! Разве так бывает? Кто во сне чихает?
Воспитатель -Перестаньте! Все! У нас – вы забыли? Тихий час!
Мальчик 1 -Ой, смотри-ка, ………, мушка у ……..на подушке.
Мальчик 2-Что еще за мушка?
Девочка.-Щас как дам подушкой
Мальчик 1 -А у Ули -стрекоза
Воспитатель -Закрывайте все глаза! Нету с вами мне покоя.
Мальчик 3(встает)
Воспитатель – ……., спи! Ну что такое?
Мальчик 3 -Слышите, как ……..храпит? Притворяется, что спит.
Мальчик 4 -Ябеда!(грозит кулаком) Ты у меня получишь!
Девочка 4- А мне ……. спать мешает, меня за руку щипает.
Девочка 5 -Я ей вовсе не мешала, я подушку поправляла.
Воспитатель :Дети, спите – тихий час!
Точно знаю я, для вас
Сон дневной полезен все же!
Мальчик 5: И ночной полезен тоже!
Воспитатель:
Колыбельную включаем.
И тихонько засыпаем.
Звучит колыбельная, дети засыпают.

Воспитатель: Пойду к Наталье Анатольевне в кабинет, у нас сегодня педсовет.(уходит)
Ребёнок: Снова спать! Одно и тоже! Кто придумал тихий час!
Ребёнок:Целых два часа лежишь, притворяешься что спишь!
Ребёнок: А я спать не собираюсь, можно молча полежать, главное не схлопотать!
Ребёнок: Молча? Так не интересно! Предлагаю потусить и немного пошалить!
(Звучит музыка, танцуют с подушками)
Мальчик : Эй! Тревога! Всем молчать! ,……идёт! Всем спать!
Воспитатель: Посмотрите ка на них! Голова уже трещит! Кто болтает? Кто не спит?
Все: Мы не знаем это кто? Потому что спим давно!
Вед 1. Захватывающий триллер «Тихий час», достоин Тэффи!
Вед.2.Да… порой не хотели дети спать, но всё равно вели себя по джентльменски!
Вед 1. В номинации «Приключенческий фильм» «Джентльмены удачи»
Девочка. Как же быстро взрослеют мальчишки!
Не нужны им машинки и мишки,
Подавай им теперь телефоны,
Планшеты, смартфоны, айфоны!
Рубашки и галстуки, умные книжки-
Совсем уже взрослые наши мальчишки.
Решают без нас все свои проблемы,
Наши юные джентльмены!
Но право, печалиться нету причины,
Танцуют для вас деловые мужчины!
Танец «Джентльмены»
Вед. Ну , настоящий Вэстрн, поздравляю номинантов!!!
Сюрпризный момент «Первоклассница»
Игры «Цифры по порядку», «Соберись в кружок», Составь слово РОССИЯ.
Стих о России.
Флешмоб «Вперёд Россия
Вед.1 Какой сегодня замечательный вечер, даже не хочется называть последнюю номинацию,
Ведущая 2: Но все – таки как бы мы не оттягивали этот момент, попрощаться с выпускниками надо.
Вместе: И мы объявляем о мелодраме «Садиковские проводы»
Ребёнок: Настаёт прощальная минута, просим Вас, не забывайте нас! И танцуем мы для вас сегодня- наш прощальный, наш последний вальс!
Ребёнок: Вальс прощальный, чуть печальный, нелегко кружиться в нём… вальс прощальный, провожальный в легком платье выпускном…
Вальс.
Вед 1. Ах, как же нам жалко вас отпускать!
Так хочется каждого к сердцу прижать!
 Вед.2. Отдельный поклон нашим папам и мамам, хорошим, родным, понимающим самым.
Ребёнок: Сегодня здесь звучало много слов
Прекрасных, теплых, искренних инежных,
И мы хотим вам подарить любовь,
Что как и море вечна и безбрежна.
Ребёнок: Сказать спасибо вам за всё, за всё,
За этот бал прощальный, эту встречу!
Поцеловать вас нежно и обнять и не заплакать и сказать
Все: До скорой встречи!
Ребёнок: Споём вам песню на прощанье нашу,
И пусть у взрослых заблестят глаза,
Мы знаем, песня тронет душу вашу,
Ведь детский сад мы покидаем навсегда!
Песня «Замыкая круг»
Слово родителям.
Песня «Районы, кварталы
Ведущая 1: А сейчас ребята для вас наступает волнующий момент. Вы все победители нашей премии и вам вручается первая в жизни награда – диплом «С окончанием детского сада». Ваши первые дипломы  и портфолио вам будет вручать руководитель детского сада –Н.А..
ФАНФары
Ведущая 1: Вот и подошел к концу наш праздник,
Хотим, ребята, вам сказать,
Что тяжела минута расставанья,
Не будем говорить «прощай»,
Мы всем вам скажем «до свиданья».
Отпускаем шары в небо.

ЗВУЧИТ МУЗЫКА


title: Презентация "Комплексные числа в PascalABCNet"

extracted_text:
Комплексные числа в PascalABCNet
Выполнил:
учитель информатики
Лукин А.П.
Комплексные числа
Первоначально идея о необходимости использования комплексных чисел возникла в результате формального решения кубических уравнений, при котором в формуле Кардано под знаком квадратного корня получалось отрицательное число.
Большой вклад в исследование комплексных чисел внесли такие математики как Эйлер, который ввёл общепризнанное обозначение i для мнимой Сам термин «комплексное число» ввёл в науку Гаусс в 1831 году
Описание типа комплексного числа
Реализация сложения комплексных чисел
Реализация вычитания комплексных чисел
Реализация умножения комплексных чисел
Реализация деления комплексных чисел
Применение операций с  комплексными числами
Применение комплексных чисел
применение комплексных чисел


title: Проведение недели английского языка

extracted_text:
            Проведение  недели  английского  языка.

         Школьная предметная неделя по английскому языку проводится с целью развития познавательной и творческой активности обучающихся, а также для повышения профессиональной компетентности  учителя в рамках методической  работы. Эта форма является массовой по своему характеру, так как  предусматривает участие в неделе обучающихся всех ступеней. По своей же структуре неделя является комплексной, так как включает в себя набор  разных по смыслу и форме мероприятий, которые проводятся в определенный период времени и направлены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию обучающихся.
        Задачами предметной недели являются:
-вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность,
-повышение у них  интереса к изучаемому предмету,
-выявление обучающихся, обладающих определенными  творческими способностями;
-совершенствование профессионального мастерства педагога через подготовку, организацию и проведение открытых  внеклассных мероприятий.
        Период проведения недели английского языка может варьироваться из года в год. Это зависит от предварительно составленного и утвержденного плана работы школы, внутришкольных мероприятий. В зависимости от этого корректирую и некоторые свои мероприятия. Например, если это 2 четверть, то включаю  в программу предметной недели конкурс на создание  лучшей рождественской открытки, конкурс «Наряди елочку», конкурс рисунков о зиме, зимних развлечениях. В 3 четверти  это может быть  Творческая мастерская по созданию валентинок или Уголок поэзии по сочинению четверостиший к 14 февраля, 8 Марта, конкурс сочинений «Мои планы на весенние каникулы»  и т.д.. Стараюсь подбирать разнообразный, полезный, познавательный материал для мероприятий в рамках недели английского языка. Тематика должна быть доступной для обучающихся и  иметь связь с изучаемым материалом, задания должны соответствовать возрастным особенностям обучающихся и уровню их языковой подготовки.
         Ниже привожу один из вариантов плана проведения  предметной недели.

                                                         План
                      проведения  недели  английского  языка.

     P.S.: В качестве наградного материала используем  грамоты, благодарности , медальки, небольшие сувениры. Как показывает практика, ребята принимают участие в предметной неделе с большим удовольствием, проявляя  инициативу, креативные способности, поэтому неделя английского языка проходит на достаточно высоком уровне.


title: Списки литературы на лето 1-4 класс

extracted_text:
                         Списки литературы на лето.
   Лето - время долгожданных каникул для любого школьника, море
приключений, ярких событий и новых друзей. Чтение книг станет прекрасным
выбором для создания уютного домашнего вечера или полезного
времяпровождения в ненастную погоду. Любое произведение из списка станет не
только полезным занятием, но и интересным путешествием в волшебный мир
литературы.

                                        Список книг на лето, 1 класс
(переходим во 2 класс)
1. А.С. Пушкин (одна сказка).
2. И.А. Крылов (две басни) Л.Н.
3. Толстой «Котенок».
4. А.П.Гайдар «Совесть», «Чук и Гек».
 5. А. Осеева «Волшебное слово», «Сыновья».
6. К.Г. Паустовский «Стальное колечко».
7. В.П. Катаев «Цветик-семицветик».
8. В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», «Аришка-трусишка».
9. Б.С. Житков «Храбрый утенок».
10. Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пёс и кот»
(одно произведение по выбору).
11. Н.Н.Носов «Живая шляпа».
12. В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы».
13. Б.В. Заходер «Что красивей всего?».
14. Русские народные сказки (две по выбору).

                                Список литературы на лето, 2 класс
(переходим в 3 класс)
1. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
2. В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук».
3. Б. Житков, рассказы ( 3 любых рассказа).
4. А. Волков «Волшебник Изумрудного города».
5. А. Линдгрен «Малыш и Карлсон».
6. Гаршин «Лягушка-путешественница».
7. И. Крылов «Басни» (7 басен).
8. Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».
9. В. Одоевский «Городок в табакерке».
10. Е Шварц «Сказка о потерянном времени».
11. Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка».
12. Носов Н. «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына».
13. Булычев К. «Путешествие Алисы», «Гостья из будущего».
14. Осеева В. «Васек Трубачев и его товарищи».
15. Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик», любые другие сказки.

          Список литературы на лето, 3 класс (переходим в 4 класс)
1. Мифы народов мира (по одному мифу: древнегреческий, шумерский,
славянский).
2. Сказки народов мира (по одной сказке: русская, армянская, итальянская,
индийская).
3. Русские народные былины (по одной былине про Илью Муромца, Алешу
Поповича, Добрыню Никитича).
4. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
5. Ю. Крутогоров “Александр Невский”, “Крещение Руси”, “Куликовская битва”.
6. А. Гайдар «Горячий камень», «Голубая чашка», «Чук и Гек», «Тимур и его
команда», «РВС», «Сказка о военной тайне».
7. Р. Киплинга «Отчего у верблюда горб».
8. С. Алексеев “Рассказы о великой московской битве”.
9. М. Твен «Приключения Тома Сойера».
10. А.Некрасов «Приключения капитана Врунгеля».
11. К. Булычёв «Миллион приключений».
12.  Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена».
13. В.Катаев «Сын полка».

          Список литературы на лето, 4 класс (переходим в 5 класс)
 Русская литература:
1. Русские народные сказки.
2. Сказки народов мира
3. Барто А. «Думай, думай...» (стихи).
4. Волков А. «Волшебник Изумрудного города».
5. Голицын С. «Сорок изыскателей».
6. Григорьев О. «Говорящий ворон» (стихи).
7. Гераскина Л. «В Стране невыученных уроков».
8. Дик И. «В дебрях Кара-Бумбы».
9. Драгунский В. «Денискины рассказы».
10. Заходер Б. Избранное.
11. Зощенко М. «Ёлка».
12. Кассиль Л. «У классной доски»
13.  Ким Ю. «Летучий ковёр» (стихи).
14. Крылов И. Басни.
15. Коринец Ю. «Там вдали, за рекой».
16. Куликов Г. «Как я влиял на Севку».
17. Мамин-Сибиряк Д. Рассказы и сказки.
18.  В. «Тучкины штучки» и другие стихи для детей.
19.  Михалков С. Басни.
20. Мориц Ю. «Малиновая кошка» (стихи).
21. Носов Н. «Витя Малеев в школе и дома», рассказы.
22. Пантелеев Л. «Честное слово».
23.  Паустовский К. «Золотой линь», «Мещерская сторона», «Корзина с еловыми
шишками», «Заячьи лапы».
24. Пришвин М. «Золотой луг».
25. Сапгир Г. «Четыре конверта» (стихи).
26. Толстой А.Н. «Детство Никиты».
27. Толстой Л. Басни.
28. Тургенев И. «Воробей».
29. Успенский Э. «Дядя Федор, пес и кот», «Школа клоунов»; стихи.
30. Фраерман Р. «Девочка с камнем».
31. Цыферов Г. «Тайна запечного сверчка».
32.  Чехов А. «Ванька».
Зарубежная литература:
1. Мифы Древней Греции: «Герои Эллады».
2. Андерсен Г.-Х. Сказки.
3. Перро Ш. «Волшебные сказки».
4. Твен М. «Приключения Тома Сойера».


title: Презентация по математике "Своя игра" 11 класс

extracted_text:
I тур

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50
Математич. формулы
Вероятность
Уравнения
Ребусы
I РАУНД
Финал

10
Продолжить игру
II РАУНД
Формулы

Основное тригонометрическое тождество
20
Продолжить игру
II РАУНД
Площадь равностороннего треугольника

Формулы
30
Продолжить игру
II РАУНД
Формула косинуса двойного угла

Формулы
40
Продолжить игру
II РАУНД
Как упростить данное выражение для степеней

Формулы
50
Продолжить игру
II РАУНД
Продолжите формулу

Формулы
0,95
Фигуры
10
Продолжить игру
II РАУНД

На экзамен вынесено 60 вопросов, Андрей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется выученный вопрос.

0,82 − 0,51 = 0,31
20
Продолжить игру
II РАУНД
Фигуры
Из районного центра в деревню ежедневно ходит автобус. Вероятность того, что в понедельник в автобусе окажется меньше 18 пассажиров, равна 0,82. Вероятность того, что окажется меньше 10 пассажиров, равна 0,51. Найдите вероятность того, что число пассажиров будет от 10 до 17.
1/16=
0,0625
Продолжить игру
II РАУНД
Фигуры
30
На рисунке изображён лабиринт. Паук заползает в лабиринт в точке «Вход». Развернуться и ползти назад паук не может, поэтому на каждом разветвлении паук выбирает один из путей, по которому ещё не полз. Считая, что выбор дальнейшего пути чисто случайный, определите, с какой вероятностью паук придёт к выходу D.
0,94·0,94 = 0,8836
40
Продолжить игру
II РАУНД
Фигуры

Вероятность того, что батарейка бракованная,
равна 0,06. Покупатель в магазине выбирает случайную
упаковку, в которой две таких батарейки. Найдите
вероятность того, что обе батарейки окажутся
исправными.
5
50
Продолжить игру
II РАУНД
При артиллерийской стрельбе автоматическая система делает выстрел по цели. Если цель не уничтожена, то система делает повторный выстрел. Выстрелы повторяются до тех пор, пока цель не будет уничтожена. Вероятность уничтожения некоторой цели при первом выстреле равна 0,4, а при каждом последующем — 0,6. Сколько выстрелов потребуется для того, чтобы вероятность уничтожения цели была не менее 0,98?
Фигуры

5 и -5
Продолжить игру
II РАУНД
Логика
10
Решите уравнение

-2,  -1
1,  2
20
Продолжить игру
II РАУНД

Решите уравнение

Логика
Продолжить игру
II РАУНД
30

Решите уравнение

Логика
4
Продолжить игру
II РАУНД
40

Логика
Решите уравнение

2
Найдите корни уравнения и
запишите наибольший отрицательный корень.

-4
Продолжить игру
II РАУНД
Кот в мешке
50

Модуль
10
Продолжить игру
II РАУНД
Ребусы

Задача
Продолжить игру
II РАУНД
20

Ребусы
9
Продолжить игру
II РАУНД
30
Кот в мешке
По стеблю растения, высота которого 11 м, от земли ползет гусеница. Днем она поднимается на 3 м., а ночью опускается на 2 м. Через сколько суток гусеница доползет до верхушки растения?

Продолжить игру
II РАУНД
40
стереометрия

Ребусы
Продолжить игру
II РАУНД
50
Доказа-тельство

Ребусы


extracted_text:
Итоговое тестирование по технологии за 8 класс
1. Какое высказывание наиболее точно соответствует предложенному определению?
А) Технология - это изготовление материала или полуфабриката в процессе производства;
Б) Технология - это наука о чертежах, крое и последующем изготовлении изделия;
В) Технология - это наука о способах воздействия на сырье, материалы или полуфабрикаты соответствующими орудиями производства.

2. Бюджет семьи - это:
расходы;				б) доходы;			в) структура доходов и расходов.

3. Коммунальные платежи - это:
плата за отопление;			б) оплата кредита;		в) подоходный налог.

4. Постоянные расходы:
приобретение украшений;		б) покупка лекарств;		в) плата за квартиру.

5. Подберите определения для следующих понятий:

6. Самостоятельная инициативная деятельность граждан и/или их объединений, осуществляемая на свой страх и риск, под собственную имущественную ответственность с целью получения прибыли, называется:
а) менеджмент;		б) производство; 			в) маркетинг;
г) коммерция; 		д) предпринимательство.

7. Что относится к источникам информации о товарах?
а) книги;			б) наружная реклама;		в) затраты.

8. Семейная экономика – это:
а) вид инициативной деятельности человека, который, владея полностью или частично какими-либо материальными и культурными ценностями, использует их для производства продуктов или услуг с целью получения прибыли;
б) наука о повседневной экономической жизни семьи;
в) вид семейной предпринимательской деятельности.

9. Культура питания – это:
а) как правильно вести себя за столом во время принятия пищи;
б) правила как правильно есть;
в) умеренность в еде, разнообразие пищи, сбалансированный рацион, экономический расчет в покупке продуктов питания.

10. Функции семьи – это:
А) репродуктивная, регулятивная, коммуникативная, рекреативная;
Б) регулятивная и коммуникативная;
В) коммуникативная и регулятивная;
Г) рекреативная и регулятивная.

11. Соотнеси формулу бюджета и форму бюджета, соответствующую формуле:

12. Свойства товаров: (найти соответствие)

13. Один из четырёх типов темперамента. Человека такого темперамента можно охарактеризовать как живого, подвижного, сравнительно легко переживающего неудачи и неприятности.
а) холерик;		б) флегматик;		в) меланхолик;		г) сангвиник.

14. Найдите соответствие профессии и рода деятельности:

15. Энергетическая ценность пищи измеряется в:
а) граммах;		б) калориях;		в) белках, жирах, углеводах.

16. Определите энергетическую ценность фруктового салата, если известно, что он содержит: