extracted_text:
Стартовая контрольная работа по алгебре 11 класс
Вариант 1
1. Держатели дисконтной карты книжного магазина получают при покупке скидку 5%. Книга стоит 200 рублей. Сколько рублей заплатит держатель дисконтной карты за эту книгу?
Решение.
Скидка на покупку составит 200 · 0,05 = 10 рублей. Значит, держатель дисконтной карты заплатит за книгу 200 − 10 = 190 рублей.

Ответ: 190.
Ответ: 190
77365
190
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: 1.1.1 Целые числа, 1.1.3 Дроби, проценты, рациональные числа
2. На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха Брянска за каждый месяц 2018 года. По горизонтали указываются месяцы, по вертикали — температура в градусах Цельсия. Определите по диаграмме наибольшую среднемесячную температуру в первой половине 2018 года. Ответ дайте в градусах Цельсия.

Решение.
Из диаграммы видно, что наибольшая среднемесячная температура в первой половине 2018 года — 14°C.
Ответ: 14
520895
14
Источник: ЕГЭ — 2018. Основная волна 01.06.2018. Астраханская Область
3. Найдите радиус окружности, вписанной в треугольник ABC, считая стороны квадратных клеток равными 1.
Решение.
Радиус окружности, вписанной в прямоугольный треугольник равен полуразности суммы катетов и гипотенузы. Заметим, что в треугольнике с катетами 3 и 4 гипотенуза равна 5, откуда

Ответ: 1.
Ответ: 1
27951
1
4. За круглый стол на 101 стул в случайном порядке рассаживаются 99 мальчиков и 2 девочки. Найдите вероятность того, что между девочками будет сидеть один мальчик.
Решение.
Пусть первой за стол сядет девочка, тогда для каждого из оставшихся ребят (в том числе и для второй девочки ) вероятность оказаться на любом из оставшихся стульев равна А мест, удовлетворяющих условию задачи, только два. Таким образом вероятность, что между двумя девочками будет сидеть один мальчик равна

Другое решение:
Число способов рассадить 101 человека на 101 стул равняется
Благоприятным для нас исходом будет вариант рассадки, когда на "первом" стуле сидит девочка, и через одно место справа сидит девочка, а на остальных девяноста девяти стульях произвольно рассажены мальчики. Количество таких исходов равно Так как "первым" стулом может быть любой из 101 стула (стулья стоят по кругу), то количество благоприятных исходов нужно умножить на 101. Таким образом вероятность того, что между двумя девочками будет сидеть один мальчик равна
Ответ: 0,02
325915
0,02
5. Найдите корень уравнения: Если уравнение имеет более одного корня, укажите меньший из них.
Решение.
Решим квадратное уравнение:

Примечание.
По теореме, обратной теореме Виета, сумма корней уравнения равна 17, а их произведение равно 72. Тем самым, это числа 8 и 9.

Ответ: 8.
Ответ: 8
26667
8
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: 2.1.1 Квадратные уравнения, 2.1.2 Рациональные уравнения
6. В четырёхугольник ABCD, периметр которого равен 48, вписана окружность, AB = 15. Найдите CD.
Решение.
В четырехугольник можно вписать окружность тогда и только тогда, когда суммы длин его противоположных сторон равны. Поэтому AB + CD = 24, откуда CD = 24 − AB = 24 − 15 = 9.

Ответ: 9.
Ответ: 9
54501
9
7. Решение.
Найдём производную функции g(x):

По рисунку найдём значение Значение производной в точке касания равно угловому коэффициенту касательной, который, в свою очередь, равен тангенсу угла наклона данной касательной к оси абсцисс. Поэтому
Тогда искомое значение

Ответ: 1.
Ответ: 1
525699
1
В правильной треугольной пирамиде SABC точка L — середина ребра AB, S — вершина. Известно, что BC = 5, а площадь боковой поверхности равна 180. Найдите длину отрезка SL.
8Решение.
Площадь боковой поверхности правильной пирамиды равна половине произведения периметра основания на апофему: Тогда

Ответ: 24.
Ответ: 24
284911
24
. Найдите значение выражения при
9Решение.
Выполним преобразования:

При имеем Тогда

Ответ: 2.
Ответ: 2
26829
2
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: 1.4.3 Преобразования выражений, включающих корни натуральной степени
999999999. В розетку электросети подключены приборы, общее сопротивление которых составляет  Ом. Параллельно с ними в розетку предполагается подключить электрообогреватель. Определите наименьшее возможное сопротивление этого электрообогревателя, если известно, что при параллельном соединении двух проводников с сопротивлениями  Ом и  Ом их общее сопротивление даeтся формулой  (Ом), а для нормального функционирования электросети общее сопротивление в ней должно быть не меньше 8 Ом. Ответ выразите в омах.
Решение.
Задача сводится к решению неравенства Ом при известном значении сопротивления приборов Ом:
Ом.

Ответ: 9.
Ответ: 9
28257
9
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: Рациональные уравнения и неравенства
10. Первую треть трассы автомобиль ехал со скоростью 120 км/ч, вторую треть — со скоростью 50 км/ч, а последнюю — со скоростью 75 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.
Решение.
Чтобы найти среднюю скорость на протяжении пути, нужно весь путь разделить на все время движения. Пусть км – весь путь автомобиля, тогда средняя скорость равна:
км/ч.

Ответ: 72.

Примечание: Если внимательно посмотреть, сокращается, поэтому в качестве S можно брать любое число. В данном случае было выбрано число 600, поскольку является наименьшим общим кратным чисел 120, 50 и 75.
Ответ: 72
509924
72
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: Задачи на движение по прямой
11. Решите уравнение:
Решение.
Пусть тогда

Таким образом,

Ответ:
Критерии проверки:
521846

Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: 2.1.2 Рациональные уравнения, 2.1.3 Иррациональные уравнения, 2.2.9 Метод интервалов, Введение замены, Замена переменной, Системы уравнений, Уравнения смешанного типа
520803

Источник: ЕГЭ — 2018. Основная волна 01.06.2018. Вариант 301 (C часть)., Задания 14 (С2) ЕГЭ 2018
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: Использование векторов, Метод координат, Перпендикулярность прямых, Угол между прямыми, Цилиндр
12. Решите неравенство
Решение.
Имеем:
;
;
;
;

Решая неравенство, находим

Ответ: (−2; 0,5].
Критерии проверки:
516333
(−2; 0,5].
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: 2.2.9 Метод интервалов, Неравенства рациональные относительно показательной функции
Решение.
а) Пусть АВ — диаметр большей из трёх окружностей, О — её центр, O1 — центр окружности радиуса r у касающейся окружности с диаметром АВ в точке А, O2 — центр окружности радиуса R, касающейся окружности с диаметром АВ в точке С, окружности с центром O1 — в точке D, отрезка АВ — в точке Е. Точки О, O2 и С лежат на одной прямой, поэтому OO2 = ОС − O2С = ОС − R. Аналогично ОО1 = OA − О1А = ОА − r и O1O2 = O1D + O2D = r + R. Следовательно, периметр треугольника OO1O2 равен

б) Пусть OA = 4, r = 1. Тогда получаем: O2Е = R, O1O2 = 1 + R, OO1 = OA − О1А = 4 − 1 = 3, OO2 = ОС − O2С = 4 − R. Из прямоугольных треугольников O1O2Е и OO2Е находим, что:

а так как О1E = OO1 + ОЕ, то Полученное уравнение не имеет корней, что означает, что данная конфигурация невозможна.
Рассмотрим случай, когда точка Е лежит между точками О и А. В этом случае О1E = OO1 − ОЕ, то есть Из этого уравнения находим, что

Ответ:
Критерии проверки:
507237

Источник: Типовые тестовые задания по математике, под редакцией И. В. Ященко 2017. Вариант 3. (Часть C).
507483

Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: Координаты (x, a)
13. В течении n дней каждый день на доску записывают натуральные числа, каждые из которых меньше 6. При этом каждый день (кроме первого) сумма чисел, записанных на доску в этот день, больше, а количество чисел меньше, чем в предыдущий день.
а) Известно, что сумма чисел, записанных в первый день, равна 8. Может ли n быть больше 7?
б) Может ли среднее арифметическое чисел, записанных в первый день, быть меньше 4, среднее арифметическое всех чисел, записанных за все дни, быть больше 4,5?
в) Известно, что . Какое наименьшее количество чисел могло быть записано за все эти дни?

Стартовая контрольная работа по алгебре 11 класс
Вариант 2
1. Для приготовления маринада для огурцов на 1 литр воды требуется 10 г лимонной кислоты. Лимонная кислота продается в пакетиках по 15 г. Какое наименьшее число пачек нужно купить хозяйке для приготовления 8 литров маринада?
Решение.
Для приготовления 8 литров маринада потребуется 10  8 = 80 г. лимонной кислоты. Разделим 80 на 15:

Значит, нужно будет купить 6 пакетиков.

Ответ: 6.
Ответ: 6
24905
6
2. На рисунке жирными точками показано суточное количество осадков, выпадавших в Томске с 8 по 24 января 2005 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали — количество осадков, выпавших в соответствующий день, в миллиметрах. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Определите по рисунку, сколько дней выпадало более 2 миллиметров осадков.

Решение.
Видно, что более 2 миллиметров осадков выпадало три дня: 8, 12 и 14 января (см. рис.).

Ответ: 3.
Ответ: 3
27528
3
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: 6.2.1 Табличное и графическое представление данных
3. Найдите радиус окружности, вписанной в треугольник ABC, считая стороны квадратных клеток равными 1.
Решение.
Радиус окружности, вписанной в прямоугольный треугольник равен полуразности суммы катетов и гипотенузы. Заметим, что в треугольнике с катетами 3 и 4 гипотенуза равна 5, откуда

Ответ: 1.
Ответ: 1
27951
1
4. Чтобы пройти в следующий круг соревнований, футбольной команде нужно набрать хотя бы 8 очков в двух играх. Если команда выигрывает, она получает 5 очков, в случае ничьей — 3 очка, если проигрывает — 0 очков. Найдите вероятность того, что команде удастся выйти в следующий круг соревнований. Считайте, что в каждой игре вероятности выигрыша и проигрыша одинаковы и равны 0,2.
Решение.
Команда может получить не меньше 8 очков в двух играх тремя способами: 3+5, 5+3, 5+5. Эти события несовместны, вероятность их суммы равна сумме их вероятностей. Каждое из этих событий представляет собой произведение двух независимых событий — результата в первой и во второй игре. Отсюда имеем:

Ответ: 0,28.
Ответ: 0,28
321163
0,28
5. Найдите корень уравнения
Решение.
Если две дроби с равным числителем равны, то равны их знаменатели. Имеем:

Ответ: - 6.
Ответ: -6
315429
-6
6. Острый угол ромба равен 30°. Радиус вписанной в этот ромб окружности равен 9. Найдите сторону ромба.
7Решение.
Радиус r вписанной в ромб окружности вдвое меньше его высоты d. Поэтому

Ответ: 36.
Ответ: 36
53471
36
Решение.
Поскольку касательная проходит через начало координат, ее уравнение имеет вид y = kx. Эта прямая проходит через точку (8; 10), поэтому 10 = 8 · k, откуда k = 1,25. Поскольку угловой коэффициент касательной равен значению производной в точке касания, получаем: f '(8) = 1,25.

Ответ: 1,25.
Ответ: 1,25
40129
1,25
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: 4.1.1 Понятие о производной функции, геометрический смысл производной, 4.1.3 Уравнение касательной к графику функции, 4.2.1 Применение производной к исследованию функций и построению графиков
. Задание Найдите объем призмы, в основаниях которой лежат правильные шестиугольники со сторонами 2, а боковые ребра равны и наклонены к плоскости основания под углом 30°.
8Решение.
Объем призмы где S – площадь основания, а L – длина ребра, составляющего с основанием угол α. Площадь правильного шестиугольника со стороной a равна

Тогда объем призмы

Ответ: 18.
Ответ: 18
27108
18
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: 5.5.7 Объём куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы
. Найдите значение выражения если и
9Решение.
Поскольку угол альфа лежит во второй четверти, его тангенс отрицателен. Поэтому

Ответ: −3.
Ответ: -3
502305
-3
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: 1.2.1 Синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла, 1.2.2 Радианная мера угла
99. К источнику с ЭДС  В и внутренним сопротивлением  Ом, хотят подключить нагрузку с сопротивлением  Ом. Напряжение на этой нагрузке, выражаемое в вольтах, даeтся формулой При каком наименьшем значении сопротивления нагрузки напряжение на ней будет не менее 60 В? Ответ выразите в омах.
Решение.
Задача сводится к решению неравенства В при известных значениях внутреннего сопротивления Ом, ЭДС В:
Ом.
Таким образом, наименьшее значение сопротивления нагрузки равно 1,6 Ом.

Ответ: 1,6.
Ответ: 1,6
42311
1,6
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: Рациональные уравнения и неравенства
10. Расстояние между городами A и B равно 550 км. Из города A в город B со скоростью 50 км/ч выехал первый автомобиль, а через час после этого навстречу ему из города B выехал со скоростью 75 км/ч второй автомобиль. На каком расстоянии от города A автомобили встретятся? Ответ дайте в километрах.
Решение.
Пусть автомобили встретятся на расстоянии S км от города A, тогда второй автомобиль пройдет расстояние 550-S км. Второй автомобиль находился в пути на 1 час меньше первого, отсюда имеем:

Таким образом, автомобили встретятся на расстоянии 250 км от города A.

Ответ: 250.
Ответ: 250
112799
250
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: Задачи на движение по прямой
Решение.
Заметим, что Область определения функции — открытый луч Найдем производную заданной функции:

Найдем нули производной:

Найденная точка лежит на луче Определим знаки производной функции и изобразим на рисунке поведение функции:

Искомая точка максимума

Ответ: −8.
Ответ: -8
130975
-8
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: 3.2.5 Точки экстремума функции, 3.2.6 Наибольшее и наименьшее значения функции, 4.2.1 Применение производной к исследованию функций и построению графиков, Наименьшее (наибольшее) значение функции на границе отрезка, Наименьшее (наибольшее) значение функции во внутренней точке отрезка, Наименьшее (наибольшее) значение функции на бесконечном промежутке
11. а) Решите уравнение

б) Найдите его корни, принадлежащие отрезку .
Решение.
а) Пусть тогда Далее имеем:

Вернемся к исходной переменной:

б) Выясним, какие из найденных корней принадлежат отрезку В силу неравенств
и
из найденных корней уравнения заданному отрезку принадлежат только числа и

Ответ: а) б)
Критерии проверки:
519426
а) б)
Источник: Типовые тестовые задания по математике под редакцией И.В. Ященко, 2018.
525746
б)
12. Решите неравенство:
Решение.
Пусть тогда:

Вернёмся к исходной переменной:

Ответ:
Критерии проверки:
517468

Источник: Задания 15 (С3) ЕГЭ 2017, ЕГЭ — 2017. Основная волна 02.06.2017. Вариант 402 (C часть).
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: 2.2.9 Метод интервалов, Введение замены, Неравенства рациональные относительно показательной функции
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: Симметрия в решениях
13. Задумано несколько (не обязательно различных) натуральных чисел. Эти числа и все их возможные суммы (по 2, по 3 и т.д.) выписывают на доске в порядке неубывания. Если какое-то число n, выписанное на доске, повторяется несколько раз, то на доске оставляется одно такое число n, а остальные числа, равные n, стираются. Например, если задуманы числа 1, 3, 3, 4, то на доске будет записан набор 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11.
а) Приведите пример задуманных чисел, для которых на доске будет записан набор 3, 6, 9, 12, 15.
б) Существует ли пример таких задуманных чисел, для которых на доске будет записан набор 1, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 17, 18, 19, 21, 23?
в) Приведите все примеры задуманных чисел, для которых на доске будет записан набор 8, 9, 10, 17, 18, 19, 20, 27, 28, 29, 30, 37, 38, 39, 47.


title: Отчет о выполнении рекомендаций ТПМПК учащейся 1 класса

extracted_text:
Отчет о выполнении рекомендаций ТПМПК учащейся 1 д класса Хиленко Еленой Александровной.
Хиленко Елена Александровна обучается по индивидуальному образовательному маршруту, по программе VIII вида.
Ds: F70.1. Системное недоразвитие речи средней степени. Дизартрия.
Елена очень восприимчива. Ученица в контакт вступает постепенно. Присутствует тревожность при выполнении какого-либо задания, что проявляется в треморе рук. Темп деятельности медленный. Словесно-логическое мышление: Елене трудно устанавливать логические связи между событиями самостоятельно. Выстраивает сюжетный ряд из 3 картинок. Рассказ по картинкам составляет из простых предложений, часто из односоставных. Речь Елены имеет выраженные нарушения. Чтение замедленное, слоговое. Имеются затруднения в оформлении своих мыслей, передаче содержания прочитанного или услышанного.    При списывании допускает минимум ошибок. Письмо под диктовку даётся с трудом, требуется много времени для того, что бы девочка вспомнила как выглядят буквы, что бы написать слово. Девочка не конфликтна. Не умеет правильно выразить свою мысль как устно, так и письменно. Имеет низкий уровень развития образного мышления. Сравнение и обобщение проводит по второстепенным признакам. Задания по образцу выполняет хорошо. Слабо владеет способом переноса на аналогичное задание, которое ей предлагается. Пространственное представление не сформировано, испытывает затруднения в определении времени по часам. Непоследовательно называет времена года, затрудняется в определении их признаков. Дни недели называет неправильно. Не сложные для восприятия тексты не может пересказать и осмыслить. Зрительное запоминание развито лучше, чем запоминание на слух. Путает понятия «овощи» и «фрукты», «птицы» и «животные», в других понятиях ориентируется плохо. Очень слабо развито словесно-логическое мышление: не устанавливает последовательность, понимание скрытого смысла пословиц, фраз, картинок не доступно. Способом переноса владеет слабо.  Самостоятельно не улавливает причинно-следственные связи, логического разъяснения не дает. Преобладает наглядно-образный тип мышления. Знания об окружающем мире ниже возрастной нормы.
Организация  индивидуальных занятий, которые дополняют коррекционно-развивающую работу, направлены на преодоление специфических трудностей и недостатков, характерных для учащихся с ОВЗ. У учащихся младших классов процесс восприятия часто ограничен только узнаванием и называнием предмета. Поэтому старалась научить смотреть, слушать, выделять главные, существенные признаки предметов, видеть в предмете много разных деталей. Для развития восприятия использовала такие упражнения как « геометрические фигуры», «измеряем на глазок», игры – « что в свёртке?», « что за картина?», стоклеточная таблица и др. У детей более развита память наглядно-образная, чем смысловая. По этой причине ставились задачи на развитие других видов памяти, где использовалась методика 10 слов, сделай по образцу; упражнения – запомни картинки, определи последовательность, «что изменилось?». Внимание чаще всего непроизвольное, наблюдается низкий уровень. Здесь широко использовались упражнения на концентрацию внимания, на развитие устойчивости. Это достигалось с помощью таких упражнений и игр как « кто спрятался?», « где ошибся художник?», «Наоборот», « Что изменилось?» и др. Для развития всех видов мышления использовались такие упражнения как закончи предложения, длиннее - короче, ответь на вопросы, игра – четвёртое лишнее, найди, сравни и др.
В процессе проводимых коррекционных занятий развивается (медленно) речь детей: расширяется словарный запас, формируется фонематический анализ и синтез, развивается связная речь.
На уроках широко использовался наглядный материал, игры, конкурсы, различные упражнения для того, чтобы повысить интерес детей к учебной деятельности. В своей работе использовала такие принципы как принцип научности, системности, доступности, принцип наглядности и, конечно же, индивидуализации обучения.  Были проведены консультации родителей, обсуждались проблемы обучения и воспитания, прилагались совместные усилия по преодолению возникающих трудностей.
Социальной службой школы постоянно ведётся работа с семьями детей-инвалидов. Проводится в течение года посещение и обследование условий проживания семей детей – инвалидов. Также проводятся: индивидуальные беседы, консультации для родителей по вопросам воспитания, трудоустройства, летнего отдыха, индивидуальные беседы с детьми по вопросам межличностного взаимодействия.
Семья состоит на учёте СОП. Беседы с матерью - Хиленко Любовь Александровной проводятся регулярно.
06.09.2017г. посещена семья и проведены беседы с матерью совместно с дочерью: «Права и обязанности ребёнка».
15.09.2017 г. посещена семья и проведены беседы с матерью совместно с дочерью: «Социализация в обществе».
19.11.2017 г. посещена семья и проведены беседы с матерью совместно с дочерью: «Правовая грамотность школьников».
28.11.2017 г. посещена семья и проведены беседы с матерью совместно с дочерью: «Конфликты в обществе».
12.12.2017 г. посещена семья и проведены беседы с матерью совместно с дочерью: «Моя семья».
29.12. 2017 г. посещена семья и проведены беседы с матерью совместно с дочерью: «Добро воспитывается - Добром, а Зло-Злом».
18.01. 2018г. посещена семья и проведены беседы с матерью совместно с дочерью: « Не навреди».
21.01.2018 г. посещена семья и проведены беседы с матерью: « Жестокое обращение с детьми».
16.02.2018 г. посещена семья и проведены беседы с матерью: «Моя семья».
14.03.2018 г. посещена семья и проведены беседы с матерью: ««Социализация в обществе».
18.04.2018 г. посещена семья и проведены беседы с матерью совместно с дочерью: «Наши чувства и действия», « Пропуски уроков», «Права и обязанности ребёнка».


title: Презентация "Взаимодействие с родителями ребенка с ОВЗ"

extracted_text:
«Взаимодействие с родителями ребенка с ОВЗ»
Педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 41» Сигарева О.Б.

 Посещающие ДОО:
  дети с тяжелыми нарушениями  речи (ОНР, ФФНР);
  дети с тяжелыми нарушениями зрения.
Обучающиеся на дому:
  дети со сложными дефектами:
(нарушением опорно-двигательного аппарата и ЗПР;
нарушением ОДА и умственной отсталостью).

Вторичные нарушения:
  нарушение слуха, зрения, речи;
  нарушение эмоционально-волевой сферы.

Категории детей с ОВЗ:

Одним из важных направлений в деятельности психолого-педагогической службы является работа с семьями (родителями) детей с ОВЗ.
Работе с родителями детей с ОВЗ не случайно уделяется достаточно большое внимание.
 Для таких детей, контакт которых с окружающим миром сужен, неизмеримо возрастает роль семьи.
Семье принадлежат значительные возможности в решении определённых вопросов: воспитания детей, включение их в социальные и трудовые сферы, становление детей с ОВЗ как активных членов общества.

  Индивидуальное, групповое консультирование по проблемам;
  Проведение совместных тренингов с родителями и детьми;
 Информация на сайте ДОО;
  Буклеты, рекомендации с играми, направленные на развитие ребенка с ОВЗ;
  Мастер-классы, практикумы по изготовлению развивающих пособий, игрового оборудования
Формы работы с родителями:

ПРОБЛЕМЫ СЕМЕЙ,
ВОСПИТЫВАЮЩИХ РЕБЁНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ:
  Ограничение в общении с окружающими
  Гиперопека
  Непринятие родителями своих детей
  Отсутствие у родителей педагогических знаний, необходимых для воспитания ребёнка с ОВЗ
Медвежонок  Миша помог всем познакомиться.

Шел по крыше воробей,
Собирал своих друзей,
Много, много, много нас,
Улыбнется (имя…) сейчас…
    Смех  раскрепощает. Поэтому веселое упражнение  «Нос к носу» помогло сделать  атмосферу  более  дружественной.

    Сначала с мамами…  А потом  ребята и друг с другом поздоровались ладошками, носиками, щечками, пальчиками …
      Игра «Чудесный мешочек»  помогла  не только  проявить смекалку , но и лучше  узнать друг друга.
      Каждый из участников, вытащив из мешочка предмет, попытался  связать его со своей семьей.
      И вот, что получилось…

      В семье Никиты мама и сын словно приклеены друг к другу…, очень крепко и надежно «держатся  за руки»

      В семье Настеньки  всё ярко, весело  - как будто раскрашено фломастерами во все цвета радуги.
     А семья Кирилла так же  богата на добро и отзывчивость как кошелек на монеты.
Мамы  и дети ищут друг друга…
А потом  конкурс «Хвастунишки»
Совместная упаковка подарка.
Красим…
Цветок  настроения готов!

    Пока малыши делали  на доске  садик своей мечты, мамы заполняли «Облако ожидания»

«Мой малыш» – мамы укачивают малышей под релаксационную музыку

Дидактические  пособия
«Познавательное развитие»
(сенсорика, мелкая  моторика)

Изготовленные родителями:

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»
(массажные дорожки и коврики):


title: Задание 3 ОГЭ биология "Царство Грибы"

extracted_text:
ЦАРСТВО ГРИБЫ

Задание 3
ОГЭ биология
2020-2021 учебный год
В настоящее время описано около 100 000 видов грибов, но по некоторым оценкам их может быть около 1,5 миллионов.
Систематика
Царство Грибы
       Подцарство Грибообразные
       Подцарство Настоящие грибы (не образуют подвижных клеток ни на одной стадии жизненного цикла)

              Отдел Зигомицеты (относятся к низшим грибам)

              Отдел Аскомицеты, или Сумчатые грибы

              Отдел Базидиомицеты

              Отдел Дейтеромицеты (Несовершенные грибы)
Общая характеристика царства Грибы
Эукариоты: клетки имеют одно или несколько ядер.
Гетеротрофы: питаются готовыми органическими веществами (в клетках нет пластид).
Клетки грибов имеют клеточную стенку из азотсодержащего полисахарида хитина.
Осмотрофный тип питания: поглощение низкомолекулярных веществ, растворённых в воде.
Способны к неограниченному росту.
Запасное питательное вещество: полисахарид гликоген.
В экосистемах выполняют роль консументов или редуцентов.
Могут быть паразитами, хищниками, сапрофитами, симбионтами.
Могут вступать в симбиоз с семенными растениями и образовывать микоризу (грибокорень).
Сходство грибов с растениями и животными

Строение грибов
	Тело гриба состоит из длинных нитей — гиф.
	Гифы растут апикально (вершиной) и могут ветвиться, образуя густую переплетённую сеть -- мицелий, или грибницу.
	Мицелий располагается в субстрате (почве, древесине, живом организме) или на его поверхности.
Скорость роста мицелия зависит от условий среды и может достигать нескольких сантиметров в сутки.
	У базидиомицетов мицелий часто многолетний, у других грибов — однолетний. Так как мицелий растет апикально, его рост центробежный.
	Самая старая часть мицелия в центре постепенно отмирает, и мицелий образует кольцо. Кроме того, некоторые грибы выделяют вещества, препятствующие росту растений (аменсализм), и растительный покров образуют округлые "проплешины".
Рис. "Ведьмино кольцо"
ВИДЫ МИЦЕЛИЯ
неклеточный (несептированный) мицелий: образован одной многоядерной гигантской клеткой (например, у зигомицетов);
клеточный (септированный) мицелий: есть межклеточные перегородки (септы); клетки одноядерные или многоядерные. В клеточных перегородках могут оставаться отверстия, через которые цитоплазма и органоиды (включая ядра) свободно перетекают из клетки в клетку.
 У аско- и базидиомицетов мицелий дикариотический (состоит из двуядерных клеток).
Рис. Мицелий: 1 — одноклеточный (несептированный); 2 — многоклеточный (септированный); 3 — дикариотический (дрожжи).
Рис.  Ловчие петли хищного гриба
ФИЗИОЛОГИЯ ГРИБОВ
ПИТАНИЕ ГРИБОВ
По используемым источникам органических веществ грибы делятся на 4 группы.
Сапрофитные грибы: питаются мёртвой органикой, разлагая остатки животных и растений. Это делает их важнейшей группой редуцентов. Таких грибов много в почве, особенно в лесной подстилке.
Паразитические грибы: проникают внутрь организмов животных и растений, иногда гифы врастают внутрь клеток хозяина и всасывают его вещества.
Молекулы органических веществ, составляющих живые организмы и их остатки, не могут пройти через клеточную стенку грибов, поэтому грибы выделяют пищеварительные ферменты в субстрат. Эти ферменты расщепляют органические вещества до низкомолекулярных соединений, которые гриб может поглощать своей поверхностью (осмотрофный тип питания). Таким образом происходит наружное пищеварение грибов.
Хищные грибы: активно ловят добычу с помощью видоизмененных гиф (ловчие петли и т.п.).
Симбиотические грибы: вступают в симбиоз с различными автотрофными организмами (низшими и высшими растениями), получая от них органические вещества, а взамен поставляют им минеральное питание.
СИМБИОЗ
 Микориза (грибокорень): симбиоз грибов с корнями семенных растений.
Так как площадь всасывания у гиф грибов значительно больше, чем площадь зоны всасывания корней, растение получает гораздо больше минеральных веществ, что позволяет ему более активно расти. Растение, в свою очередь, отдаёт грибу часть углеводов, продуктов фотосинтеза.
Рисунок. Микориза
	Многие шляпочные грибы образуют симбиоз с древесными растениями. Из традиционных съедобных грибов к симбионтным грибам относятся: белый гриб (боровик), моховик, подберезовик, лисичка и многие другие. Из ядовитых грибов симбионтами являются мухоморы.
	К грибам-симбионтам относятся самые ценные съедобные грибы и самые опасные грибы рода Мухомор, в т.ч. бледная поганкА. Без "растения-хозяина" они существовать не могут. Жизненные процессы этих грибов связаны с определенными растительными сообществами и поэтому они могут развиваться только в лесу.
	Например, белый гриб связан с сосной, елью, березой и дубом и не растёт он лишь в осиновых и ольховых лесах. Рыжик и маслёнок способны расти только среди хвойных деревьев. У других же грибов, к примеру, у того же красного мухомора, грибница, наоборот, очень неразборчива и легко сожительствует как с хвойными деревьями, так и со многими лиственными. 	Поэтому, красный мухомор, больше всех остальных грибов, встречается в лесах разного типа.
ГРИБЫ - СИМБИОНТЫ
Лишайник — симбиоз гриба и одноклеточных зеленых водорослей.
РАЗМНОЖЕНИЕ ГРИБОВ
Бесполое размножение:
многоклеточными и одноклеточными частями мицелия
спорообразование
эндогенные споры (спорангиеспоры) образуются в спорангиях
экзогенные споры (конидиоспоры = конидии) образуются в конидиях
почкование (у дрожжей)
Рис. Спороношение плесневых грибов: конидии пеницилла (а) и аспергилла (б); спорангиоспоры мукора (в)
Половое размножение:
У настоящих грибов нет подвижных клеток, поэтому слияние клеток двух особей происходит путём роста и сближения гиф.
Кроме бесполого спороношения, у грибов происходит и половое спороношение: образование спор путем мейоза после слияния генетического материала гамет или ядер.
ОТДЕЛ ЗИГОМИЦЕТЫ
Относятся к низшим грибам.
По типу питания большинство сапротрофы, есть паразиты насекомых.
Некоторые образуют микоризу на корнях высших растений.
Мицелий несептированный, многоядерный.
Все стадии, кроме зиготы, гаплоидны.
Зигота образуется при соединении выростов двух разных мицелиев, разрастаясь, претерпевает мейоз и даёт начало спорангиям.
Представитель: мукор (белая хлебная плесень).
Рис. Мукор и его спорангий
РАЗМНОЖЕНИЕ МУКОРА
Рис.  Размножение мукора: 1 — мицелий гриба; 2 — спорагиеносцы; 3 — спорангии; 4 — споры бесполого спороношения; 5 — образование гаметангиев; 6 — отделение гаметангиев мукора; 7 — многоядерная зигота; 8 — споры полового спороношения
ОТДЕЛ АСКОМИЦЕТЫ (СУМЧАТЫЕ)
Около 30 000 видов.
Сапротрофные почвенные и плесневые грибов, поселяющиеся на хлебе, овощах и других продуктах.
Представители: пеницилл, дрожжи, сморчки, строчки, спорынья.
Мицелий гаплоидный, септированный, ветвящийся. Через поры цитоплазма и ядра могут переходить в соседние клетки.
Бесполое размножение с помощью конидий или почкование (дрожжи).
При половом размножении образуются сумки (аски), в которых при мейозе формируются гаплоидные споры полового спороношения.
ДРОЖЖИ
Дрожжи представлены большим числом видов, широко распространенных в природе.
Одноклеточные или двуклеточные грибы, вегетативное тело которых состоит из одноядерных овальных клеток.
Разные виды дрожжей могут существовать в диплоидной или гаплоидной фазах.
Дрожжи характеризуются аэробным обменом веществ. В качестве источника углерода они используют различные сахара, простые и многоатомные спирты, органические кислоты и другие вещества.
Способность сбраживать углеводы, расщепляя глюкозу с образованием этилового спирта и углекислого газа, послужила основой для введения дрожжей в культуру.
С6Н12О6 → 2С2Н5ОН   +   2СО2
РАЗМНОЖАЮТСЯ ДРОЖЖИ ПОЧКОВАНИЕМ И ПОЛОВЫМ ПУТЕМ.
При благоприятных условиях дрожжи длительное время размножаются вегетативным способом --почкованием. Почка возникает на одном конце клетки, начинает разрастаться и отделяется от материнской клетки. Часто дочерняя клетка не теряет связи с материнской и сама начинает образовывать почки. В результате образуются короткие цепочки клеток. Однако связь между ними непрочная, и при встряхивании такие цепочки распадаются на отдельные клетки.
При недостатке питания и избытке кислорода происходит половое размножение: сливаются две клетки с образованием диплоидной зиготы. Зигота делится путем мейоза с образованием сумки с 4 аскоспорами. Споры сливаются с образованием новой диплоидной дрожжевой клетки.
Рис.  Почкование и половое размножение дрожжей.
ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ АСКОМИЦЕТОВ
При половом процессе слияние клеток двух мицелиев приводит к образованию двуядерной формы, которая образует плодовые тела. В плодовом теле специальные клетки превращаются в зиготу путём слияния ядер, после чего они претерпевают мейоз. В результате под оболочкой материнской клетки, называемой аской, или сумкой, образуются гаплоидные споры (чаще всего 8). Созревшие аски разрываются, споры высыпаются и дают начало новым гаплоидным мицелиям.
ПАРАЗИТИЧЕСКИЕ АСКОМИЦЕТЫ
Спорынья паразитирует на колосьях злаков, нанося большой урон урожаю зерновых культур.
Внешне она напоминает черно-фиолетовые рожки (склероции), выступающие из колоса. Они состоят из плотно переплетенных гиф.
Рис. Спорынья
ОТДЕЛ БАЗИДИОМИЦЕТЫ (ШЛЯПОЧНЫЕ ГРИБЫ)
Около 30 000 видов.
Вегетативное тело образовано разветвленным многоклеточным дикариотический мицелием: в каждой клетке мицелия находятся два гаплоидных ядра.
Представители: практически все съедобные и ядовитые грибы, трутовики и две группы паразитических грибов: головневые и ржавчинные грибы.
Большинство образуют плодовые тела. Функция плодовых тел: образование спор.
Двуядерный мицелий формирует плодовые тела, известные как шляпочные грибы.
Рис. Строение шляпочных грибов
На нижней стороне шляпки находится спорообразующий слой (гименофор), на котором образуются особые структуры — базидии.
Для увеличения поверхности гименофора, нижняя часть шляпки видоизменяется:
у пластинчатых грибов гименофор имеет форму радиально расходящихся пластинок (сыроежка, лисичка, груздь, шампиньон);
у трубчатых грибов гименофор имеет вид трубок, плотно прилегающих друг к другу (подберезовик, подосиновик, масленок, боровик).
У молодых базидий происходит слияние гаплоидных ядер и образуется диплоидное ядро, которое вскоре делится путем мейоза, в результате образуется 4 ядра, которые мигрируют к концевым выростам базидии. При созревании базидиоспор давление внутри базидии повышается и базидиоспоры «отстреливаются» и распространяются с помощью воздушных потоков.
Из спор полового размножения вырастает гаплоидный мицелий, который вступает в половой процесс. В результате образуется двуядерный мицелий, который может существовать годами и десятилетиями.
ПАРАЗИТИЧЕСКИЕ БАЗИДИОМИЦЕТЫ
Трутовые, головневые и ржавчинные грибы являются паразитами.
Головневые грибы — паразиты злаков.
При поражении головней вместо зерна получается черная пыль, представляющая собой споры гриба. Колосья становятся похожими на обугленные головешки. Заражение некоторыми видами происходит на стадии цветения злаков, когда споры с пораженного растения попадают на рыльца пестиков здоровых растений. Они прорастают, гифы гриба проникают в зародыш семени, и образуется зерновка, внешне здоровая. На следующий год к моменту цветения начинается.
СПОРОНОШЕНИЕ ГРИБА, ЦВЕТКИ НЕ ОБРАЗУЮТСЯ, И СОЦВЕТИЕ ПРИОБРЕТАЕТ ОБУГЛЕННЫЙ ВИД.
Рис. Головня
Грибы-трутовики могут быть паразитами или сапрофитами лиственных пород.
Трутовики имеют трубчатый многолетний гименофор, который ежегодно нарастает снизу.
Спора трутовика, попав на ранку в дереве, прорастает в грибницу и разрушает древесину.
Через несколько лет образуются многолетние копытообразные или дискообразные плодовые тела.
Трутовики выделяют ферменты, разрушающие древесину и превращающие ее в труху. Даже после гибели дерева гриб продолжает жить на мертвом субстрате (как сапротроф), ежегодно производя большое количество спор и заражая здоровые деревья.
Поэтому погибшие деревья и плодовые тела трутовиков рекомендуется удалять из леса.
Рис. Трутовик сосновый (окаймленный трутовик)      Рис. Трутовик чешуйчатый (пёстрый)
ОТДЕЛ ДЕЙТЕРОМИЦЕТЫ, ИЛИ НЕСОВЕРШЕННЫЕ ГРИБЫ
Дейтеромицеты занимают среди грибов особое положение.
Они размножаются только бесполым путем — конидиями.
Мицелий септированный.
Весь жизненный цикл проходит в гаплоидной стадии, без смены ядерных фаз.
Эти грибы представляют собой "бывшие" аскомицеты или, реже, базидиомицеты, в процессе эволюции утратившие по тем или иным причинам половые спороношения. Таким образом, дейтеромицеты представляет разнородную в филогенетическом отношении группу.
ЗНАЧЕНИЕ ГРИБОВ
Польза:
Являются основными редуцентами при разложении древесины.
Являются пищей для многих видов животных, являясь началом детритных пищевых цепей.
Пищевой продукт с высокой питательной ценностью.
Культуры дрожжей используются в пищевой промышленности (хлебопекарня, пивоварение и т. п.)
Химическое сырье для получения лимонной кислоты и ферментов.
Получение антибиотиков (например, пенициллин).
Вред:
Плесневые грибы портят пищевые продукты.
Ядовитые грибы вызывают отравление.
Трутовые и плесневые грибы вызывают гниение материалов, прежде всего древесины.
Патогенные грибы вызывают заболевания человека и животных (микозы)
Паразитические грибы наносят вред сельскому хозяйству, поражая культурные растения (спорынья, головня, ржавчина).
Многие грибы являются аллергенами.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


Дидактический материал к урокам русского языка "Работа с текстом" 5-9 классы


title: Игра-викторина "Будьте здоровы!" 6-7 класс

extracted_text:
Стулова Т.В., учитель технологии
МОУ гимназия № 1, г.о. Шуя Ивановской области

Методические материалы для проведения
классного часа « Будьте здоровы!»
(игра-викторина для учащихся 6-7 классов)

Цель: Формирование интереса детей к здоровому образу жизни;
 Задачи:
формирование правильного представления о пользе соблюдения режима дня,  правильного питания;
побуждение к  занятиям физкультурой, к соблюдению правила личной гигиены, правильного здорового питания;
воспитание внимательного отношения к своему здоровью;
формирование представлений о ценности здоровья, о том, что вредно и что полезно для здоровья;
развитие коммуникативных способностей и социализация (работа в команде).

Класс делится на 3 команды.
Каждый из нас знает, какой бесценный клад – здоровье. Но часто бывает так, что мы об этом вспоминаем только когда заболеем. Здоровье нужно укреплять всегда.
Сегодня на классном часе мы с вами поиграем, а тема игры-викторины «Будь здоров!». Мы уже не раз с вами затрагивали эту тему, обсуждали, что нужно делать, как не стоит поступать, очень важно укреплять и сохранять здоровье. В ходе сегодняшней игры мы выясним, насколько вы были внимательны на уроках здоровья, как усвоили правила здорового образа жизни.
В ходе игры будут предложены различные задания, каждая команда за правильные ответы зарабатывает себе баллы. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов. Желаю всем успеха!
Задание «Хитрые вопросы – мудрые ответы»
Каждой команде по очереди задается вопрос. За верный ответ дается 1 балл.
Если не выросли зубы мудрости, то можно ли человека считать глупым? (нет)
«Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, а ужин…» (отдай врагу)
Как называют любителей купания в проруби зимой? (моржами)
Что в переводе с латыни означает слово «витамин»? (жизнь)
О чём предупреждает Минздрав? (курение опасно для вашего здоровья)
Без чего невозможен хороший обед? (без аппетита)
Когда руки становятся местоимениями? (когда они вы-мы-ты)
Какое вещество необходимо человеку в количестве 2,5 кг для нормального функционирования организма? (Вода)
В этом состоянии люди проводят треть своей жизни. Оно полезно и необходимо. (Сон)
Почему весной яблоки не так полезны, как осенью? (К весне витамины в яблоках разрушаются)
Каких питательных веществ больше всего содержится в свежих овощах и фруктах? (Витамины)
Что нужно обязательно делать перед едой? (Вымыть руки)

Задание «Витамины»
Вы знаете, что витамины нам нужны для укрепления здоровья, помогают нам справиться с болезнями. Давайте послушаем Стихи про витамины.
По желанию выходят 4 человека, которые хорошо прочитают стихи (Приложение 1)
А теперь, вопросы про витамины. Кто быстрее  и правильно ответит, та команда и получает балл.
Назовите витамин, который вырабатывается в организме человека под действием солнечных лучей? (Витамин Д)
Какой витамин в большом количестве содержится в моркови? (Витамин А)
Какой витамин следует принимать при простуде? (Витамин С)
Какой витамин необходим для роста? (Витамин А)
Какой витамин в большом количестве содержится в лимоне и черной смородине? (Витамин С)
Какой витамин полезен для зрения? (Витамин А)
Задание «Гигиена»
Каждая команда получает карточки с одинаковыми вопросами. Необходимо быстро и правильно на них ответить, ответы записывать в карточки.
Что необходимо принимать перед сном обязательно, а в жаркую погоду – утром и вечером? (душ)
Как часто нужно мыть голову? (По мере загрязнения, но не реже 1 раза в неделю)
Для предупреждения заболевания зубов рекомендуется использовать зубные пасты, которые содержат определенный элемент. Какой? (Фтор)
Какие предметы используют для дополнительной чистки зубов? (Зубочистка, зубная нить)
Как часто нужно чистить зубы? (2 раза в день)

Задание «Лекарственные растения»
Ребята, во время болезней мы принимаем определенные лекарства, но бывает так, что кроме этого мы пьем отвары различных трав. В некоторых семьях травы специально собирают и сушат, но их можно купить и в аптеках. Поговорим о лекарственных травах.
Каждой команде выдаются карточки с изображениями лекарственных растений и карточки с названиями болезней. Необходимо расположить карточки парами: растение и название соответствующей болезни. (Приложение 3)
Ромашка – от боли в горле
Подорожник – от ран
Лопух – от ушибов
Календула – от ангины
Цветок липы – от простуды

Задание «Зарядка»
На зарядку становись! Каждая команда придумывает одно упражнение для физкультминутки в школе. От каждой команды выходит один участник, каждый по очереди будет показывать свое упражнение, а все остальные повторяют 5-7 раз.
Оценивается сложность и важность упражнения для физкультминутки в школе (1-3 балла)
«Сказочное задание»
Подумайте и назовите, в каких сказках упоминается о том, что очень важно вести  здоровый образ жизни? Время на обдумывание 2 минуты. Сколько правильных ответов будет записано, столько  баллов получает команда.
Каждая команда записывает на листочках название сказок. Лист с ответами сдается учителю по окончании времени.
(«Мойдодыр», «Федорино горе», «Приключения Незнайки», «Доктор Айболит»)

Задание «Будь здоров!»
Каждая команда получает чистый альбомный лист, цветные карандаши или фломастеры.
Ребята, сегодня на классном часе мы говорили о здоровье, гигиене, о том, как правильно вести себя, чтобы не навредить своему здоровью. Давайте в итоге нашей игры нарисуем эмблему здоровья. Каждая команда рисует свою эмблему.
В это время подводятся итоги игры.
Подведение итогов игры.
Будьте здоровы!

Приложение 1
Стихи про витамины

Приложение 2
Вопросы «ГИГИЕНА»

Приложение 3
Лекарственные травы

Названия болезней


Презентация по литературному чтению "С.А.Есенин «Черёмуха»" 3 класс УМК «Школа России»


title: Презентация "Моя Москва" для дошкольников

extracted_text:
Моя Москва
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Бутовская средняя общеобразовательная школа №2»

Воспитатель ГПД
Карпухина И.В.
2020г.
МОСКВА столица Российской Федерации
Крупнейший по численности населения город России
В Москве находятся федеральные органы государственной власти Российской Федерации, посольства иностранных государств.
      Москва расположена на реке Москве, на обоих ее берегах.

Помимо этой реки, на территории города протекает несколько десятков других рек.
Зима здесь в среднем длится около 4 месяцев.
Самым холодным месяцем года является февраль.
Самым тёплым месяцем лета является июль
Весенние сезоны по продолжительности могут составлять от 1 до 3 месяцев.
Осень в Москве затяжная, наступает с началом сентября
Москва — крупный центр машиностроения
Производятся истребители ВВС РФ

Ракетостроительное МКБ «Вымпел»

Предприятия Концерна ПВО «Алмаз-Антей»
Государственный космический научно-производственный центр имени М. В. Хруничева

Московский нефтеперерабатывающий завод
Предприятие по сборке легковых автомобилей Renault
Московский судостроительный и судоремонтный завод
Москва является крупнейшим в стране инженерным центром
Москва — самый популярный туристический центр России. Здесь множество достопримечательностей.
Московский Кремль
Кремль – это и древняя крепость, и вместилище прекрасных музеев и церквей, и резиденция президента Российской Федерации, и даже кладбище – в советские времена в кремлевской стене хоронили высших партийных деятелей.
Московский Кремль
Протяженность кремлевских стен составляет 2,5 км, они укреплены 20 башнями, самой известной из которых является Спасская.
Московский Кремль
Именно на фоне Спасской башни и ее курантов президент обычно зачитывает россиянам свое новогоднее обращение.
Красная площадь
Красная площадь – главная площадь России. Своим названием она обязана не красному цвету кремлевских стен, а красоте – в данном случае слово «красный» означает «красивый».
Государственный исторический музей
Самый большой музей в России
Храм Василия Блаженного
Это одна из самых известных достопримечательностей Москвы, имеющая всемирную славу. Изначально храм назывался Покров-на-Рву и был построен в 1561 году по приказу царя Ивана Грозного.
Храм Христа Спасителя
Самый большой в мире православный собор – в этом качестве он занесен в Книгу рекордов Гиннесса.
Музей-заповедник «Коломенское»
Одно из самых живописных мест Москвы, крайне популярное у фотографов.
Новодевичий монастырь
Старейший и наиболее известный монастырь столицы расположен в излучине реки Москвы. Он представляет собой как бы мини-копию Московского Кремля, с мощными крепостными стенами и 12-ю башнями.
Музей-заповедник Царицыно
Своим названием это место обязано царице Екатерине II, по чьему повелению в XVIII веке архитектор Баженов построил первый дворец.
Большой театр
Государственный Академический Большой театр – крупнейший в России и один из самых известных и уважаемых театров в мире. Он был открыт в 1825 году.
Государственная Третьяковская галерея
Самое известное собрание живописи в России – названо по имени своего основателя Павла Третьякова. Галерея была основана в 1892 году
ВСЕРОССИЙСКИЙ ВЫСТАВОЧНЫЙ ЦЕНТР (ВВЦ)
Эта достопримечательность Москвы была открыта в середине прошлого века и изначально называлась Выставкой Достижений Народного Хозяйства (ВДНХ).
Коломенский
 дворец
Кремль в Измайлово
Останкинская
 телебашня
Триумфальные ворота


title: Урок изобразительного искусства "Поэтапное изображение Александра Невского"

extracted_text:
Урокизобразительного  искусства
Автор
учитель начальных классов
Матвеева А.Л.
МБОУ «МООШ №2 имени С.Г.Симонова»

2021

«Кто  с  мечом  к  нам  придёт,
от  меча  и  погибнет?»
- Кому принадлежат  эти  слова?
Тема  урока:
Поэтапное изображение
Александра Невского
Лист бумаги располагаем вертикально. Тонкой линией намечаем овал  лица  и  шлем.

Успехов  вам  в  творчестве!


title: Промежуточная аттестация по музыке 5 класс (с ответами)

extracted_text:
Материал промежуточной аттестации по музыке
 Тест 5 класс

На выполнение тестовой работы по музыке даётся 40 минут.
 Работа включает в себя 2 варианта по 18 заданий.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, иными справочными материалами.
Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.
Всего обучающийся может набрать – 18 баллов

1 вариант
Назови искусство, без которого нет в музыке вокальных жанров:
А) живопись, Б) литература, В) архитектура
Романс – это произведение
А) хоровое, Б)сольное, В)инструментальное.
Назови композитора автора оперы «Садко»:
А) Н. Римский-Корсаков., Б) М. Глинка, В) П. Чайковский
Музыкальный спектакль, где все действующие лица поют:
А) драматический, Б) балет, В) опера.
Романс М.Глинки на стихи Н. Кукольника:
А) Лебедь,Б)  Жаворонок, В) Чайка
 Как называется ансамбль из четырех исполнителей:
А) дуэт, Б) трио, В) квартет
 Композитор – основоположник русской классической музыки:.
 А) М. Глинка., Б) А. Бородин, В)М. Мусоргский
  Композитор А. Бородин автор симфонии:
А) «Патетическая», Б) «Героическая», В)« Богатырская»
Какая группаНе входит в симфонический оркестр:
А) струнно-смычковая,  Б) железная, В) ударная
 Кого называют «Солнечным композитором»
А) В. Моцарт, Б) П. Чайковский, В) Э.Григ
            11. Автор вокального произведения «Аве Мария»
                 А) Л.Бетховен, Б) Ф.Шуберт, В) Э.Григ
             12.  Какой инструмент Нельзяназвать фортепиано:
                  А) рояль,  Б) пианино, В) металлофон
             13. Музыкальный спектакль, где все действующие лица танцуют:
А) драматический, Б) балет, В) опера.
             14. Песня одного героя в опере:
                  А) ария, Б) дуэт, В) вокализ
             15. Автор оперы «Война и мир»
А) М.Мусоргский, Б) М.Глинка, В) С.Прокофьев
             16. Высокий женский голос;
                 А) тенор, Б) сопрано,  В) альт
             17. Какой нотой называется скрипичный ключ:
 А) до, Б) соль,  В) си
             18. Как называется один инструменталист:
  А) бас,  Б) оркестр, В) солист.

2 вариант
 Какой нотой называется скрипичный ключ:
  А) до, Б) соль,  В) си
Романс – это произведение
А) хоровое, Б) сольное, В)инструментальное.
Музыкальный спектакль, где все действующие лица поют:
А) драматический, Б) балет, В) опера.
Как называется ансамбль из четырех исполнителей:
А) дуэт, Б) трио, В) квартет
Назови композитора автора оперы «Садко»:
А) Н. Римский-Корсаков., Б) М. Глинка, В) П. Чайковский
             6. Песня одного героя в опере:
                  А) ария, Б) дуэт, В) вокализ
7. Композитор – основоположник русской классической музыки:.
 А) М. Глинка., Б) А. Бородин, В) М. Мусоргский
8.  Какой инструмент нельзя назвать фортепиано:
 А) рояль,  Б) пианино, В) металлофон
9  Композитор А. Бородин автор симфонии:
А) «Патетическая», Б) «Героическая», В)« Богатырская»
10. Какая группа не входит в симфонический оркестр:
А) струнно-смычковая,  Б) железная, В) ударная
11.  Кого называют «Солнечным композитором»
А) В. Моцарт, Б) П. Чайковский, В) Э.Григ
             12. Автор вокального произведения «Аве Мария»
                 А) Л.Бетховен, Б) Ф.Шуберт, В) Э.Григ
             13. Как называется один инструменталист:
  А) бас,  Б) оркестр, В) солист.
Романс М. Глинки на стихи Н. Кукольника:
А) Лебедь,Б)  Жаворонок, В) Чайка
Назови искусство, без которого исчез бы в музыке вокальные жанры:
А) живопись, Б) литература, В) архитектура
             16. Музыкальный спектакль, где все действующие лица танцуют:
                 А) драматический, Б) балет, В) опера.
            17. Автор оперы «Война и мир»
 А) М.Мусоргский, Б) М.Глинка, В) С.Прокофьев
            18. Высокий женский голос;
                  А) тенор, Б) сопрано,  В) альт

Критерии оценивания:
Отметка «5» ставиться, если учащийся получил 18-16 баллов
Отметка «4» ставиться, если учащийся получил 15-13 баллов
Отметка «3» ставиться, если учащийся получил 12-9 баллов
Отметка «2» ставиться, если учащийся получил 8-0 баллов

Ключ к тесту 5 класс

1 вариант

2 вариант


title: Конспект беседы в младшей группе "В мире доброты" (о добре и зле в сказках)

extracted_text:
Конспект беседы в младшей группе на тему:
«В мире доброты» (о добре и зле в сказках).

Задачи:
-обобщить и расширить знания детей о доброте, вежливости добрых поступках;
- расширять представления детей об окружающем мире, учить умению понимать свои чувства и чувства других, развивать речь детей, воображение, воспитывать культуру общения;
- вспомнить с детьми прочитанные сказки.

Ход занятия.
Воспитатель:
Если грустно нам с утра,
То поможет доброта.
Ну-ка детки, соберитесь,
И друг дружке улыбнитесь!
- Улыбнулись? Как приятно видеть человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и настроение, пусть на малую капельку, стало радостнее. Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Ребята, я знаю очень важное слово – Доброта. Это удивительное, волшебное слово!
Воспитатель предлагает вниманию детей картинки с изображением героев из сказок.
-В разных сказках встречаются добрые и злые герои.
Ребята, что вы видите на картинке? Какой это персонаж добрый или злой?
(показывает картинки из сказок, а дети отвечают добрые поступки или злые).
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Добрый сказочный герой».
- Если вы видите на картинке, что герой добрый - вы все радостно хлопайте в ладоши.
- Если - злой – закрывайте лицо руками.
(Волк из «Семеро козлят», Золотая рыбка, Красная шапочка, Баба- Яга, Три поросенка, Медведь из «Маша и медведь», Буратино).
- С каким сказочным героем вы хотели бы дружить? Почему?
- В сказках добро всегда побеждает зло (нужно только совершать добрые дела и поступки).
- А как вы ребята понимаете, что такое доброта (- это умение сочувствовать и сострадать тому кто попал в беду. Доброта — это проявление искренних, добрых чувств по отношению к кому - либо).
- Как вы думаете, доброту можно потрогать, есть ли у нее запах, вкус? (Нет).
- Ребята доброту можно увидеть, увидеть в поступках, чувствах человека.
- А кто мне скажет, что такое вежливость?(ответы детей)
- Да, ребята, вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться.
- Какие вежливые слова вы знаете?
(Дети называют вежливые слова: спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания, простите пожалуйста, извините, будьте добры).
- Молодцы, а вы говорите их друг другу?
А вот послушайте, какая история произошла в одном детском саду:
Мальчики бегали в группе. И вот один из них налетел на воспитателя, чуть не сбил ее с ног. Воспитатель остановила мальчика и спросила:
- Что нужно сказать?
- Здрасьте!- ответил Ваня.
После этих слов ребята рассмеялись.
- Почему ребята засмеялись (ответы детей)
- Можно ли назвать Ваню вежливым человеком? Ведь он употребляет вежливое слово? (ответы и размышления детей).
- Вежливые слова нужно употреблять в подходящей ситуации по смыслу. И для того, чтобы быть вежливым человеком, нужно не только употреблять «Вежливые слова», но и употреблять их…. (правильно).
Ребята вот и закончилось наше занятие. С какими человеческими качествами мы сегодня с вами познакомились? (доброта и вежливость). Как мы будем себя вести? (вежливо). Какими волшебными словами будем пользоваться? (Ответы детей.) А как их надо произносить? (ласково, негромко, глядя в глаза человеку, которому произносят)
Давайте крепко возьмемся за руки и подарим друг другу добро, улыбнемся!


Рабочая тетрадь по МДК 01.02 "Психология социально-правовой деятельности"


title: Открытый урок "Откуда ты, имя?"

extracted_text:
Открытый урок на тему «Откуда ты, имя?»
(Региональный компонент)
        Цели: 1) повторить теоретический материал об имени существительном, а точнее о собственных и нарицательных именах существительных, а также орфограмму: «Прописная буква в именах собственных и правильное написание имен, отчеств и фамилий;
2)расширить и дополнить  уже имеющиеся знания по  теме: «Собственные имена существительные»;
3)развивать навыки, позволяющие быстро отличать  собственные и нарицательные имена существительные как в устной, так и в письменной речи;
4)воспитывать интерес к истории своих имен собственных, а также бережное отношение к своему личному имени
        Методы и приемы: исследовательская деятельность учащихся,    индивидуальная работа, проблемный метод, интрига
        Форма урока: интегрированный урок
        Оборудование: ПК, проектор, слайды, эпиграф на доске, словарь русских личных имен.
         Эпиграф: Между живущих людей безыменным никто  не бывает
                              Вовсе; в минуту рождения каждый, и низкий, и знатный,
                              Имя свое от родителей в сладостный  дар получает …
                                                                                Гомер. Одиссея

                          Структура урока
Организационный момент.
      Вступительное слово учителя. (Ребята, сегодня у нас немножко необычный урок, к нам пришли гости, но это не значит, что надо чего-то боятся или стесняться- работаем так, как вы это умеете )
        Цель нашего сегодняшнего занятия – (см. цель №1, 2). А также обратимся к истории своих имен собственных, познакомимся со статистикой наиболее частых и редких имен учащихся и преподавателей нашей школы.
Проверка домашнего задания.
1. Ребята, какую тему мы изучили на прошлом уроке? ( «Буква е в суффиксе –ен- существительных на  -мя»). Расскажите правило. А как называются такие существительные? Сколько их?
2. Давайте проверим дом. задание  (Упр. 261).
3. А вам хочется узнать откуда произошли наши имена и что они обозначают?

Кроме общего дом. задания, к сегодняшнему уроку у некоторых из вас было свое индивидуальное задание по упр. 263.(попросить прочитать задание к упражнению). По ходу урока каждый, получивший его, покажет, что он смог приготовить по нашей новой теме.
Запись даты, эпиграфа. Анализ эпиграфа. Тема урока.
А сейчас запишите число, классная работа, оставьте строчку для темы и запишите эпиграф к сегодняшнему уроку.                          Чтение эпиграфа на слайде
                                                        Между живущих людей безыменным никто  не бывает
                              Вовсе; в минуту рождения каждый, и низкий, и знатный,
                Имя свое от родителей в сладостный  дар получает …
                                                                                Гомер. Одиссея

Гомер - древнегреческий мудрец и поэт. Его знаменитые творения «Илиада», «Одиссея». Пока пишите, вдумайтесь в содержание эпиграфа и ответьте на вопрос: какая основная мысль заложена в словах знаменитого мудреца?
Из сказанного Гомером ясно, что имя имел каждый человек во все времена, во всех цивилизациях.
Еще в древности люди уловили необходимость имени и его огромную ценность, хоть пока и не понимали его общественной сути, но верили, что имя - сама душа человека. Теперь мы пользуемся именами на каждом шагу настолько привычно, что даже не замечаем их. А ведь они содержат в себе много интересного!
Так что же такое ИМЯ? И откуда взялись наши имена? Это мы и постараемся выяснить на сегодняшнем уроке. Как и все на свете, имена имеют свою историю. Они возникают, изменяются, исчезают. История русских имен уходит своими корнями в очень отдаленные века и тесно связана с историей народа и его языка.
Подумайте и попытайтесь сформулировать тему урока. Посмотрите на слайд. Здесь вам предложены примерные названия. Методом отбрасывания постарайтесь выбрать наиболее подходящую.
Слайд
Имена собственные и нарицательные
В мире имен и названий
Откуда ты, имя?
Имя - неотъмлемая часть личности
Музыка имен
Запись темы урока
Словарная работа. (Работа у доски)
Ростислав (искл.), Геннадий (сл.сл.), Богдан, Светлана, Владимир, Владислав, Ярослав Дмитриевич.
Объясните  орфограммы.
Найдите имена, образованные сложением основ.
 От данных  имен образуйте отчества.
От каких имен нельзя образовать отчества?
У каких имен несложно определить значение?
Правильно, дети, вы легко смогли определить значение корней, так как эти имена являются исконно русскими и появились они еще в древней Руси, до принятия христианства. Однако в Древней Руси были и другие необычные имена. Древние русские имена были своеобразными характеристиками людей…

Сообщение о языческих именах (на экране слайд).
                      Дохристианский период (языческий)
      До введения на Руси христианства, личные имена были ничем иным, как прозваниями, данными по тому или иному поводу. Они отражали в себе как в зеркале целую гамму различных свойств и качеств людей, особенности их характера, поведения, речи, физические достоинства и недостатки, время и «очередность» того или иного ребенка в семье и  многое другое. Основой для таких имен становились просто соответствующие нарицательные существительные, сравнения с животными и растениями.      Древнерусские имена-прозвания, были разнообразны.
     Например, такие имена как Первак, Первой, Второй, Вторак, Третьяк, Третий и т.д., говорят об очередности появления в семье. Мы встречаем прямых потомков этих имен- фамилии: Первов, Третьяк или Третьяков и т.д.
     Такие имена, как Черныш, Беляк, Белой, Рябой и др., - даны по цвету волос, кожи. Имена Волк, Кот, Бык, Воробей, Курица, Орел давались  по сходству с этими животными, птицами. Следы таких имен просматриваются во многих современных русских фамилиях: Белов, Большаков, Воробьев, Волков и др.
     К древнерусским именам относятся также имена княжеские: Владимир, Всеволод, Ростислав, Святослав, Ярослав и др.
     Множество прозваний давалось по отдельным поводам и случаям. Среди древнерусских имен были такие, которые дошли до наших дней -Вадим, Горазд, Добрыня, Ждан, Любава, Людмила, Рада.
     Древнерусские имена-прозвания представляют собой огромный интерес. Они раскрывают богатство русского народного языка.
Тренировочное упражнение  №1. Теперь вы знаете, что большинство русских фамилий образовано от… каких имен? Посмотрите на слайд и от данных языческих имен образуйте  фамилии.
Слайд        От названий животных:
Бык – Быков; Волк – Волков; Заяц –         ; Лось –       ; Корова-        ;Медведь-      ;Кот-      ;Козел-       ;Барсук-
      От имен нарицательных:
Шуба –          ; Копейка –      ; Ложка-      ; Лопата-
       От рода занятий или профессии:
Плотник – Плотников; Кузнец – Кузнецов; Мельник – Мельников;
Пастух –             Каменщик –
 Бондарь –               Кирпичник –              Повар –
Физминутка
Лиза, Вика и Наташа, Настя, Лера Поля, Маша,
Встаньте и потопайте.
Миша, Саша, Алексей, Исмаил, Денис, Андрей,
Дружно им похлопайте.
Мечислав, Егор, Кирилл, Устим, Паша и Данил
Вправо – влево повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
И все вместе встали, сели, встали, сели
И друг друга не задели!
 Сообщение о христианских именах.
Христианский период
    После введения на Руси христианства в 988 году, наступил второй, очень длительный период в истории русских имен. Христианизации населения Руси и обязательному при этом обряду крещения сопутствовало наречение людей
новыми христианскими именами. Церковь запрещала древнерусские имена как языческие и заменяла их христианскими, их еще называют календарными, т. к. имена давались по церковным календарям, святцам. У М.Владимова есть стихотворение:
Был в старину такой обычай:
Несли младенца в церковь. Там,
В страницы святцев пальцем тыча,
Поп имена давал по дням.
Коль ты родился в день Ефима,
То назван именем таким.
Но если в день Иеронима,
То- хошь, не хошь- Иероним!"
     За каждым христианским  именем стоит история жизни того святого, которому оно принадлежало. Принятие новых имен русским населением шло медленно.
    Но зато теперь, если мы проанализируем весь русский именник, все личные имена, которые распространены сейчас у русских, то установим парадоксальный факт: большинство русских имен  не русского происхождения.
    Да, да! Все наши Елены и Ирины, Марины и Татьяны, Галины и Натальи, Михаилы и Александры, Сергеи и Алексеи, Василии и Андреи, десятки других имен с точки  зрения своей истории, своего происхождения к русскому языку никакого отношения не имеют. Они  принесены христианством на Русь через Византию и  восходят к греческому, латинскому и некоторым восточным языкам. Но несмотря на это, они стали составной частью русского языка, частью русского народа, русской культуры.
Тренировочное упражнение №2.             Слайд
Просклоняйте свои имена по падежам. (Алексей, Валерий, Мария, Марья, Наталия, Наталья, Сирануш, Хадижат, Марьям)

Сообщение о новых именах.
                                    Новые имена
    После Революции 1917 года, когда церковь была отделена от государства, и вместо церковного крещения законной объявили гражданскую регистрацию рождений, родители получили право свободного выбора личных имен для своих детей.
    С этого времени в русский именной ряд вошли многие иностранные имена: Алла, Жанна, Инна, Нелли, Артур, Эдуард, Тимур и другие, а также новые русские имена, возникшие в годы революционной ломки старого уклада жизни. Народ сам стал создавать имена. Они создавались в противовес старым, каноническим (календарным), в них старались отразить события и явления новой жизни. (Идея, Искра, Коммунар, Октябрина, Майя, Дума, Партия, Воля, Владлен (что значит Владимир Ленин), Эрлен (эра Ленина), Гертруда (герой труда), Донара (дочь народа), Красарма (Красная армия) и другие.
    Порой эти имена были не только необычны, неудобны, но и смешны. Так, один хирург назвал своих близнецов Ланцет и Пинцет. Встречались такие имена как Электрификация, Тракторина, Электрон, Пятвчет (пятилетку в четыре года) и др.
    Конечно, многие из таких новых имен не сохранились в русском именослове. Но некоторые из них выдержали испытание временем и ныне воспринимаются вполне нормально: Майя, Владлен, Ким(коммунистический интернационал молодежи).
    Кроме того, тогда возродились и получили распространение древнерусские имена, которые были запрещены православной церковью и до революции не употреблялись: Руслан, Ярослав, Святослав, Лада.
 Слово учителя. Новые имена зачастую были громоздкими и странными. По этому поводу   С. Я.Маршак написал стихотворение, названное им «В защиту детей». В нем поэт образно и наглядно показывает, какие житейские трудности ждут тех людей, которым родители дали неудобные и неправильные имена.

В защиту детей
Если только ты умен, не давай ребятам,
Столь затейливых имен, как Протон и Атом.
Удружить хотела мать дочке белокурой,
Вот и вздумала назвать дочку Диктатурой.
Хоть семья ее звала сокращенно Дита,
На родителей была девушка сердита.
Для другой искал отец имя похитрее,
И назвал он, наконец, дочь свою Идея.
Звали мама и сестра девочку Идейкой,
А ребята со двора стали звать Индейкой.
А один оригинал, начинен газетой,
Сына Спутником назвал, дочь назвал Ракетой,
Пусть поймут отец и мать, что с прозваньем этим
Век придется вековать злополучным детям…
Как видите, дети, крупные исторические события отражаются не только в жизни народа, но и в его традициях, культуре, языке.
Подведение итогов по истории именослова (слайд)
Справка. Во всей  истории русских личных имен выделяются три этапа.
1. Дохристианский (языческие имена), в котором исповедовались самобытные имена, созданные на восточнославянской почве средствами древнерусского языка
2.Христианский (календарные имена). Период после крещения Руси- когда вместе с христианскими религиозными обрядами на Русь пришли иноязычные имена, заимствованные
византийской церковью от разных народов древности.
3. Новый этап (новые имена), начавшийся после Великой Октябрьской Соц.Революции и ознаменовавшийся проникновением в русский именослов большого числа заимствованных имен и активным имятворчеством.

Статистика имен учащихся сош №4 г. Лермонтова
     Тесная связь имени человека с традициями общества, в котором он живет, привела к тому, что в каждом национальном коллективе сложились свои обычаи выбора и употребления имен, свои ориентиры при именовании людей и, естественно, свой круг излюбленных имен. В нашей школе тоже очень много разнообразных имен. А в вашем классе была создана специальная исследовательская группа, которая занималась изучением  школьного именника.
      Целью нашей исследовательской работы было проследить изменение состава и частотности личных имен учащихся и учителей нашей школы.
      Задачи ставили такие:
выделить наиболее употребительные женские и мужские имена, а также имена ограниченного использования;
отметить специфические черты школьного именослова.
Вот что у нас получилось.
      Рассмотрев и сравнив все 3 возрастные группы, мы убедились, что наш школьный именослов довольно-таки разнообразен. Однако ни в одной из групп не встретились такие известные мужские имена как Геннадий, Виктор, Станислав, Юрий.   А такие имена как Евгений, Григорий, Валерий, Виталий, Вячеслав, Михаил, Николай в нашем школьном именослове единичны.
       Удивительно, что среди всех  учениц нашей школы ни разу не встретились такие благозвучные, вовсе нередкие для старшего поколения имена: Жанна, Зоя, Инна, Нина. А такими популярными в свое время именами как Алла, Галина, Зинаида, Светлана, Ольга, Елена, Надежда, Лидия, Лилия в нашей школе названы всего лишь 1-2 девочки.
      Также наше исследование показало, что современные родители все чаще стараются дать своим детям редкие имена, такие как Устим, Матвей, Мирослав, Мечислав, Богдан, Ева , Анфиса, Альбина, Ждана, Милана. Встретились и такие совсем редкие необычные имена, как Стелла, Мадонна, Евстолия, Велес, Мартин.
Самыми популярными в нашей школе являются:
из мужских имен –
 Артем, Никита (этими именами обладают  по 13 человек), Владислав (12 человек), Александр(11), Данил (11), Максим(10), Дмитрий (9); Сергей (8), Владимир (8).
из женских имен самым популярным оказалось имя Анастасия (этим именем названа 21 девочка нашей школы), имя Дарья в школе по популярности занимает 2-е место (15 человек), а на 3-ем месте у нас Виктория (13 девочек); можно выделить и имя Ангелина (их по школе 10).
      Проводя исследование, мы не могли не заметить одну особенность нашего школьного именослова. Так как  мы живем на Кавказе и характерной чертой нашего региона является многонациональность, то и наш школьный именник пестрит различными национальными именами, такими как Эльхан, Мухаммед, Иманмагомед, Исмаил, Гарник, Размик, Рустам, Беслан;  Лейла, Майсса, Малика, Сирануш, и другие.
Несколько слов об именах учителей
  Среди имен учителей и работающих в школе самыми популярными оказались имена:
Наталья (5 человек).
Ольга (4 человека).
Галина (3 человека)
Редкими оказались:  Александра, Анжела, Евгения, Нелли, Нина, Таиса,  Арнольд.
 Среди учителей, как и среди школьниц, вообще не встретилось имен Зоя, Жанна.
Итак, почему же во все времена остаются популярными имена: Александр, Дмитрий, Сергей, Максим, Владимир, Анастасия, Виктория?
Значение  популярных имен. Работа со словарем. (Сделать закладки)
Заключительное слово о многообразии  и богатстве русских имен.
Имена людей - часть истории народа. В них, как в зеркале, отражаются быт, верования, чаяния, фантазия и художественное творчество народов, их исторические контакты. Русский именник очень богат и разнообразен. Но несмотря на это, многие данные показывают, что к настоящему времени в русском обществе установился достаточно постоянный набор мужских и женских имен. Основная его часть  – это традиционные русские календарные имена.
Рефлексия
Что нового узнали и что было известно о происхождении и значении имен? Доволен ли ты, как прошёл урок? Было ли тебе интересно? Сумел ли ты закрепить и расширить свои знания?

Дом. задание.  Написать мини-сочинение на тему: «Моя семья», используя имена собственные. Упр. №262 (пользуясь словарем русских личных имен, написать словарную статью имени одного из ваших близких).

Выставление оценок.

Приложение
Значение имени
Женские имена
АЛЕКСАНДРА. Помощь, надежная (греч). Бойкая. Беспокойна и неутомима. Всегда рядом. Обычно характер схож с мужским. Жизненный путь: "сорванец" - "деловая женщина". В обществе и семье столь активна, что на нежность, увы, не всегда достает сил.
 АЛЛА. Другая (готск). Яркая, "непобедимая". Не как все. Энергичная. Устремленная ввысь, вдохновляюще-митинговая. Броская, красивая, мужчин не жалеет. Супружество, однако, часто не складывается. Страсть ее - забота о маме.
  АНАСТАСИЯ. Воскрешенная (греч). Обычно натуры сложные, противоречивые. Горды, строги и настойчивы. Лукавы и привлекательны. Изменчивы и неуловимы. Годы идут: вчерашний "гадкий утенок" становится и остается соблазнительной женщиной.
   АННА. Милостивая (др.-евр). Аннушки-сударушки, правдостойкие, внутренне бескомпромиссные. Сдержанно-страстные, "срывы" бывают редко. В работе добросовестны, тщательны. С народной преданностью, до самозабвения. Добры и ласковы к маленьким.
  АНТОНИНА. Пространная (латин). Отзывчивые. Доверчивые. Умеют поддержать словом и делом, деньгами. Им любят поплакаться, облегчить душу, они же свои заботы тактично держат про себя. Ладно сложены, с мягкими линиями, лиричны, но вдруг на ровном месте могут увлечься и увести за собой.
  АНФИСА. Цветущая (греч). Самостоятельная, выразительная. Свободолюбива, даже своевольна. Сызмальства со своим непростым характером справляется с трудом. Стремится стать "главой семьи". Измену не прощает.
  ВАЛЕНТИНА. Сильная (латин). Кормилица. Откровенна. Непосредственна. Верна. Приветлива. Не так красива, как чертовски мила. Чувственна. Мечтает о вечной любви. В общественной жизни - все время в поиске нового.
 ВАРВАРА. Жестокая (латин). "Варвар", идущий к справедливости, к добру, к свету - хотя и из тех, кто мягко стелет, да жестко спать. Сразу обращает на себя внимание, величава. Выдержана, однако с трудом удерживает эмоциональное равновесие. Неуживчива, с большинством часто не согласна. Суженого выбирает придирчиво. Долгожительница.
  ВАСИЛИСА. Царственная (греч). Кумир. Труднопостигаемая, непреклонная, руководящая. Несущая судьбу, щедро одаривающая. С ней хорошо сотрудничать, но трудно конкурировать: не желает быть второй. Может обидеться, когда не следуют ее советам. Не стабильна в поведении. Ее поступки часто не понятны окружающим. Обстоятельства к ней благоволят, но этим не следует злоупотреблять.
  ВЕРА. Вера (др.-русск). Умные, благосклонные, теплые. Прилежные, ценят порядок. Правдивые, помогающие. Тянутся к возвышенному. Иногда - неудачницы. И все-таки: "нечаянная радость" - ее частая гостья.
  ВИКТОРИЯ. Победительница (латин). Темпераментна. Обычно упрямица. В работе с ленцой, но обладает незаурядным вкусом. Спортивна, с осанкой чемпионки, фотогенична. Любит быть в центре внимания. Позволяет себе экстравагантность. Для мужчин опасна: создается всегда впечатление, что увлечена другим...
   ГАЛИНА. Ясность (греч). Открытые. Обычно устремленные к высшей цели. Собраны, но умеют быстро расслабляться. Иногда - "своевольные панночки". Очень изящны, всегда на виду - могут завлечь в омут. Дома ласковые, уютные, спокойные, но требовательные.
  ГЛАФИРА. Гладкая (греч). "Пава". Ладная. Искусная. Душевно раскованная. Любознательная, ненасытная. Воспитана, с хорошими манерами. Тщательно преподносит себя, страдает от "крика моды". Умным предпочитает красивых. К сожалению, в знакомствах не всегда разборчива. Снисходительна к соперницам. Любит готовить, может осчастливить.
  ДАРЬЯ. Огонь великий (персид). С темпераментом холерическим, с сильными быстро возникающими чувствами, но не опрометчивы. В труде, творчестве могут далеко пойти. Возбуждают интерес. Артистичны. Жгучие, сгореть в их "пламени" - одно удовольствие. И тем не менее домоседки иногда - тихоленивы.
  ЕВГЕНИЯ. Благородная (греч). Как правило, твердо уверены, что хорошо все знают и не без оснований: полагаются на здравый смысл. В любой ситуации - как рыба в воде. Видные, представительные. Требовательные, любят восстанавливать справедливость. Свои в своем кругу, близкому человеку в поддержке не откажут никогда. Всю жизнь молоды и горячи.
  ЕКАТЕРИНА. Надежда истинная, вечно чистая (греч). "Народная дворянка". Ее природная решительность - от талантливости, разумной бережливости и расточительной щедрости. В то же время Катя - женщина хорошего настроения: и родная, и земная.
  ЕЛЕНА. Солнечная (греч). Взбудораживающая, одухотворяющая. Притягивающая, привораживающая. Сказочная, радость создающая. С большим внутренним обаянием. С личным взглядом на мир. Многие ради нее готовы на все. Детские пеленки и посуда - не на первом плане.
  ЕЛИЗАВЕТА. Почитающая Бога (др.-евр). Преданная. Снисходительная. О вкусах не спорит. Подвержена стрессам, хотя держится хорошо. Полагается на интуицию и нередко бывает обманута. Деликатна и женственна, сентиментальна. Любит любовь в любви.
ЖАННА. Французский вариант имени Иоанна, прижившийся в России, в переводе с древнееврейского означает «милость Божья». Упрямая и настырная особа. Доброту окружающих принимает за слабость. Находчива и остроумна, может быть неотразимой, но редко этим пользуется. Импульсивная и чувственная, способна на безрассудство в любви.
  ЗИНАИДА. Божественная (греч). Самобытная, самоутверждающая, с постоянным стремлением к первенству: что называется, с характером. В компании - "императрица". С незаурядным и изысканным вкусом. Разум дурманит: молва такова, что больше всего мужчин пострадало именно от Зинаид.
  ЗОЯ. Жизнь (греч). Однообразных Зой нет. В характере удивительное сочетание крайностей: твердости и мягкости, холодности и нежности. Они разные: одна - любит, когда за ней ухаживают, другая - назначает свидание сама, иные и вовсе - предпочитают кино. На Зою всегда обращают внимание, ее завораживающий взгляд остановит.
  ИННА. Бурный поток (греч). Интеллектуальна. Легко ранима. Родителям с ней непросто. Упрямая и принципиальная. Мученица от характера, от своей внутренней дисгармоничности доходит до слез. Способна на неожиданные поступки. Обязательна и пунктуальна. Независима, у нее по каждому поводу есть свое мнение. Трудолюбивая, не тратит время попусту, но при этом старается ничего не упустить в жизни. Где бы Инна ни жила, в ней всегда есть что-то от аромата Санкт-Петербурга.
    ИРИНА. Мир (греч). Почти всегда беззаветно любящая заботливая мать, верная жена. Терпелива до жертвенности. Данную ей свыше жажду покоя никак не удается удовлетворить. В повседневной жизни - нечто вроде Фигаро. Никогда, даже с возрастом не теряет привлекательности.
   КИРА. Госпожа (греч). Обычно закрытая натура. Аристократка: знает себе цену. Самолюбива и решительна, порой тщеславна, вплоть до гордыни. В каком бы возрасте ни была - "владыка-ребенок": порой и вдруг женское начало берет верх над разумом. Как правило, с фигурой стюардессы, ясноглазая, таких мужчины опасаются - предпочитают любоваться издалека.
 КЛАВДИЯ. От Клавдий,  хромой (латин. В большинстве трудолюбивые, терпеливые подвижницы. Все близкие - всегда под их ласковым, заботливым крылом. Клава считает: "Семья - это Жизнь".
  КСЕНИЯ. Странница (греч). Привлекательны. Коммуникабельны. Конфузливы. Обычно с неустойчивым темпераментом, непоседы. Тем не менее добросовестны, могут делать любую работу. Щедры к людям. В личной жизни обычно требовательны, ревнивы.
  ЛАРИСА. Чайка (греч). Свободолюбива. Выразительна, притягательна. "Сладкая женщина". Таким пишут стихи. Повышенно впечатлительна. Требовательна, щепетильна до создания проблем для других и самой себя. Жизнь без них была бы пресной.
    ЛИДИЯ. От Лидии - области в Малой Азии (греч). Характер сложный, скрытный. Обладает мужским складом ума. Смелая и твердая духом. Независима, правдива. Весьма неординарна в творческом самопроявлении. Могут околдовать и стать вечно любящей женой. Неосторожность с ней рискованна.
 ЛЮБОВЬ. Любовь (др.-русск). Любаша. Выразительна взглядом: вершина триады Вера - Надежда - Любовь. Немного легкомысленна, ранима, сама нуждается в ласке. Покладиста, уступчива, без упрека. Работать любит, в ее руках все спорится. Добра, но в жизни не всегда удачлива. Внутренне устойчива, набожна.
  ЛЮДМИЛА. Людям милая (славян). Заботлива, снисходительна. Воспитательница, ревнительница нравственности. Умеет правильно оценивать свои возможности и слегка лукава. Здравомыслящая, почти безукоризненная хозяйка. Как правило, окружена друзьями. Предана любимому, ревнива. Желание нравиться порой ей вредит.
  МАРГАРИТА. Жемчужина (греч). Мечтательны и нежны. Честны и бескорыстны. Сострадательны. С легким характером для родных и друзей и трудным для себя. Интеллектуальны. Весьма дорожат своей независимостью. Загадочны. Смеют отказаться от предмета своего увлечения.
  МАРИНА. Морская (латин). Часто - баловень судьбы. Нетерпелива и импульсивна. Может придать делу большой размах. С воображением, вольная, не знает, как поступит через миг. Всегда в желанной осаде поклонников. В душе - лелеет единственного.
    МАРИЯ. Горькая, упрямость, превосходство (др.-евр). Вспомоществовательницы. Следуют правде. Справедливы. Искренни и благожелательны в суждениях. Готовы постоять за тех и других, за общество. Умеют терпеть. Их судьба подтверждает, что жизнь прожить - не поле перейти.
  МАРФА. Наставница (арамейск). Очень многообразны и по характеру и по поведению. Способны на самые неожиданные поступки. Обычно умеют предвидеть и повелевать. Могут достойно осудить собственную ошибку, и это помогает им увлечь за собой. Сосредоточены на семье, привязчивы к родителям и детям.
 НАДЕЖДА. Надежда (др.-русск). Трудолюбивы. Разнообразны в поведении. Неуправляемы и во всем активны. Изобретательны от природной раскованности и некоторой авантюрности. Бывают жестки и требовательны. Не приемлют изнеженность и малодушие. Верны данному слову, надежны. Любят беззаветно.
  НАТАЛЬЯ. Природная, родная (латин). Самолюбивая, упрямая, прямолинейная натура. Всегда стремится к лидерству и любит быть в центре внимания. В то же время может быть женственной и мягкой, лиричной и застенчивой, пылкой и снисходительной. Внешне легкомысленна, в сложных же ситуациях неожиданно самостоятельна. Фантазерка до потери чувства реальности. Любима и любит. Прирожденная мама. Руководит мужем умело и неназойливо.
  НИНА. От Нин - столицы Ассирии (груз). Самозначительна, себя ценит, и это выручает в обстоятельствах, которые вокруг нее запутаны. Часто сама себя вгоняет в перегрузку. Иногда - несет спасение, порой - напрочь отвергает. В молодости почти всегда - в верхнем углу "любовного треугольника", с возрастом - предмет мужского поклонения.
    ОКСАНА. От Ксении, странница (укр). Со стойким характером. Тверда. Величава, "мадонна". Зажигательна и эксцентрична. Модница. Любит "гулять сама по себе" - в ней что-то от нечистой силы. Хлебосольна до беспредела. Страсть погасить не может - говорят, что это имя идет или жгуче-чернявым, или огненно-рыжим.
  ОЛЬГА. Светлая (скандинав). "Достойная есть", независимая. Упрямая, в вечных проблемах. Властительница в своем окружении - "княгиня". Опасна в гневе, но ее личная преданность стоит высоких комплиментов. У нее: страдание - от любви, любовь - от страдания. Однако, как ни странно, в юности - иная: легкая, с сумасшествинкой.
  ПОЛИНА. От Павлик (греч). Подруга. Кристально чистая женщина в темно-вишневой шали. Полевой цветок - краса провинции. И в столицах держит русский дух. Слабохарактерность украшает ее женственность. Всю жизнь - вся в хлопотах. Ее заботливости хватает на два поколения. В юности - разбитная бабонька, с годами не утрачивает моложавости и поэтому в старости обожает молодежь.
  РАИСА. Легкая (греч). Ровные в общения с близкими людьми. Усидчивы, практичны, скрупулезны в работе. Житейские, без комплексов. По лезвию бритвы не ходят, но пройти могут. Нейтрализуют возникающие конфликты. В семье хорошие хозяйки. В любви - рассеивающие печаль.
  РИММА. От Рим (латин). Редкая женщина. Вобрала в себя "достоинства и пороки Востока и Запада". Неэквивалентна во взаимоотношениях. Ее праздник - с надрывом. Если к кому-либо привязана, то страстна и нежна.
   РУФИНА. Рыжая (греч). "Ртуть": пульсирующая, утром - одна, вечером - другая. Резко стартующая, неутомимая и... вечно неудовлетворенная до конца. Живет в темпе, с постоянной тягой к тому, чего нет, В желаниях может перейти грань. С мужчинами держит себя так: если захочу - ни один не устоит. В тоже время строга к себе и никогда не считает, что в ошибках виноват кто угодно, только не я.
  СВЕТЛАНА. Светлая (слав). Счастье - в Светлане самой: судьба к ней непоследовательна. Обычно вырастает красавицей. "Фельдмаршал в юбке". Аккуратистки, но в жизни редко бывают устроены. Любят старое терпкое вино. Имеют контрастный характер. Мужьям преданы, но могут "оступиться".
  СЕРАФИМА. Пламенная (др.-евр). Хороши собой. Способны, импульсивны, несдержанны. Очень придирчивы. Всегда настаивают на своем. Дорожат репутацией. Независимы материально, крепко стоят на ногах, демократичны. Умеют нравиться.
   СОФЬЯ. Премудрость (греч). С богатыми жизненными силами. Знающие. Праведны. Здравые. К ним тянутся на исповедь. По натуре судьи, несущие помощь и исцеление. Могут сделать больно, но человек укрепится. Обычно избраны и осчастливлены мужьями. Мать Веры, Надежды, Любви - через них передаются традиции.
  ТАИСИЯ. От "Богиня плодородия" (др.-египет). Блистательная, обольстительная девушка. Болтушка - хохотушка. Заласкана вниманием. Успокаивается детьми. Она кормит и одевает, бранит и ласкает, она учит жизни: она мать - она всегда права. Блистательная, обольстительная женщина.
   ТАМАРА. От "финиковая пальма" (др.-евр). Двуедина, у Тамары - врожденная борьба между желаниями и возможностями. Горда, самоуверенна. Всегда в курсе дел, общественница. Ей до всего есть дело, у нее всегда есть деньги. В серьезных мыслях тревожны; наедине с собой - легки в волшебных мечтаниях. Образ лермонтовской царицы всегда витает над ней.
   ТАТЬЯНА. Повелительница (греч). Верность в соединении с чувством собственного достоинства - черты Татьяниного характера. Встреча с ними всегда обнадеживает. Коварства и зла не приемлют. Строгая исполнительница собственного, себе заданного, стремления. Порой Татьяна - мученица от обстоятельств судьбы, а все-таки в Москве... "в день Татьяны все студенты пьяны".
   УЛЬЯНА. От Юлиан (латин). Справедлива, собрана, придерживается строгих правил. Крутая Мордюковская женственность слилась с этим именем: коня на скоку остановит. Шутят смачно, образно, целенаправленно: резко и очищающе. В тоже время стыдлива, неприятности переживает глубоко, в себе. Трудяга, "владимирский тяжеловоз". Везет на себе и двор, и большую семью, и мужнину любовь. Достойна восторга.
   ФАИНА. Являющаяся, сияющая (греч). Вихревые, темпераментные, требовательные. Прекрасны. В них воедино слиты силы чар, желаний и страстей: сами страдают от своей "талантливой стервозности". В сущности же они терпимы и добры. Сердца их всегда бьются неровно. Порой печальны. В семье обычно много детей, которых любят, жалеют, вот только держат в необычайной строгости.
   ЮЛИЯ. От Иулия, волнистая, пушистая (греч). Подвижная, заметная, идущая вверх по лестнице. В чем-то неприкаянная. Дитя любви, с детства окружена поклонением и с достоинством принимает его. Талантливая богема, с изюминкой, пытается достичь всеобщего признания, однако старшим уступает место. Коза-егоза с изящными острыми рожками. Манит, и... уходит.

                                                          Мужские имена
    АЛЕКСАНДР. Защитник людей (греч). Обычно решителен. Умен и остроумен. Тонко чувствует. Общителен, но нуждается в снисходительности, ибо часто вспыльчив, дерзок, действует резко, без плавного перехода. Тот, кто с мечом к нему приходит - гибнет. В любви - азартен.
    АЛЕКСЕЙ. Помощник (греч). В большинстве сосредоточены, серьезны, праведны. Убедительны в отстаивании своих взглядов. Упорны в достижении намеченного. Однако порой смирные, кроткие. Людям полезны. Почтительны к родителям. В интимной жизни не всегда удачливы.
   АНАТОЛИЙ. Восходящий (греч). Как правило, обладает пытливым, ненасытным умом. Изощренно изобретателен. Прорицатель, способен к верным предсказаниям, но сам не всегда может достичь цели. Темперамент холерический, неуравновешенный, стихийный. Порой - шалун, нестоек к вину. Страсть к женщине, но уже в "приличном" возрасте затухает. Если и умирает, то... не от скромности.
    АНДРЕЙ. Мужественный, храбрый (греч). Упорны. Интеллектуальны, изобретательны, с характером неустойчивым. В обществе стремятся доминировать, зачастую теряя чувство меры при выборе средств. Как мужчины самоуверенны, и все же... покой им только снится.
    АНТОН. От Антоний, состязающийся (латин). Их жизнь - каскад провалов, компромиссов, взлетов. Несбалансированные натуры. Борющиеся сами с собой. Все время рвущиеся на свободу, забывая, что плата за нее - одиночество. Ищущие дружбу. Для Антонов любовь - истязание.
    АРКАДИЙ. От Аркадия - счастливая страна (греч). Общителен, приветлив, любезен. Ровен со всеми. Окружен друзьями, приятелями и приятельницами. Падок на комплименты. Внешне - "милый друг", внутри же себя - отзывчив, человечен. Его судьбе можно и позавидовать.
    БОРИС. Борющийся (славянск). Обычно целеустремленны. Оптимистичны. Любознательны, с образным мышлением. Иногда вспыльчивы, непредсказуемы. Судьба, бывает, испытывает их. В конце концов тяготеют к дому, к семье, малые дети им - всегда в радость.
    ВАДИМ. Доказывающий (др.-русск). Обычно таинственный, скрытно-эмоциональный. Вольнолюбив. Фаталист, изощренно умен. Просматривает "на ход вперед". Скор на решения. Нескромен в желаниях. Разбивает сердца.
    ВАЛЕНТИН. Сильный (латин). Стоек, бескомпромиссен. Склонен быть "идущим впереди". Вездесущ, подвижен. Своеволен, в поведении порой даже парадоксален. Иногда взбалмошен, но сносен. С женщинами, случается, "не везет", хотя в Англии... Валентинов день - День влюбленных.
    ВАЛЕРИЙ. Быть бодрым, здоровым (латин). Живой, заядлый, искренний. По натуре смелый офицер. Действует по принципу - "живем один раз", при этом никогда мужество его не покидает. От философских рассуждений устает. Увлекающийся. Не всегда логичный. С женщинами высокомерен, и за это страдает.
   ВАСИЛИЙ. Царственный (греч). Сильные, властные. Знают себе цену. Обычно упрямы. Неунывающи. Стремятся к совершенству, к первенству, к славе. Трудолюбивы. С женщинами эгоистичны, но и те "мучают" их немало.
    ВИКТОР. Победитель (латин). Активный. С ореолом славы. Способен в нужный момент стать сосредоточенным. Жесткий, однако может вдруг расслабиться и "наломать дров". Красноречив и поэтому для прекрасного пола небезопасен.
    ВИТАЛИЙ. Жизненный (латин). Сбалансированы физически и духовно. Быстро, споро приобретают опыт, Уверены. Работают по настроению, с размахом. Украшение компании. Скрытые ревнивцы. Остепениться не спешат.
    ВЛАДИМИР. Владеть миром (славян). Разумом отмечены. Уча, учатся сами. По натуре замкнуты, хотя внешне открыты, В обществе обычно достигают немалых высот. В дружбе постоянны, однако легкоранимы. Женщин идеализируют, и от них же приемлют страдание.
    ВЯЧЕСЛАВ. Большая слава (др.-русск). В детстве любознательно-наивен. С возрастом становится не таким - ясным, четким, особенно в деле. Предан идее. За порученное дело готов голову положить. Людская молва его вознаграждает. Обычно одинок, способен на нежность: и любит, и страдает.
    ГЕННАДИЙ. Благородного происхождения (греч). С непростым, неуловимым темпераментом, часто с непредсказуемой реакцией на внешние воздействия. Индивидуалистичный, самоуглубленный, сам себе закон. Предприимчив, динамичен. Деликатен, отторгает грубость. С возлюбленными в сложных отношениях.
    ГЕОРГИЙ. Землепашец (греч). Вспомоществователь. Любвеобилен, щедр и великодушен. Обычно с ясной головой. Способен на порыв. Если захочет - многого достигает. Часто работа - единственный свет в окошке, с женщинами необщителен.
    ГЛЕБ. Отдавать под защиту (скандинав). Добродетельны. Добивающиеся душевного покоя. Воздержаны. Отличаются здравым умом. Помогающие. Озабоченность постоянно преследует их. По таким женщины тайно вздыхают. Семьянины, "любовники-ортодоксы".
    ГРИГОРИЙ. Бодрствующий (греч). Обычно цельные натуры: или все, или ничего. Свободолюбивы. Упрямы. Темпераментны. Порой буйны. Сопротивляющиеся судьбе. Любвеобильны, но привязчивы. Их бранят, но любят.
    ДАНИЛА. От Даниил, Бог мне судья (др.-евр). Первопроходец. Неспешный в думах, но решительный. Работает запойно - практическая сметка срослась с импровизацией. Дом - полная чаша, кругом много добротных вещей, сработанных предками. Его фамильная гордость творца отвергает спесь. Уважающий себя и уважаемый.
     ДМИТРИЙ. Плод земной (греч). Крепкие, гибкие, быстрые на решения люди. Талантливы. Дельны. Обстоятельны, уважают слово "надо". В любви - всегда настоящие мужчины.
     ЕВГЕНИЙ. Благородный (греч). Как правило, самостоятельный и волевой. Максималист. Склонен упорядочивать жизнь. Слишком требователен к себе и другим. Способен многого добиться в обществе. Активен. Настойчив во всем. Таких клянут, но не могут оставить. С матерью мягок, ласков, нежен.
     ЕГОР. Покровитель земледелия (др.-русск). В большинстве своем, люди глубинных эмоций. Деловые, практичные, одержимые. Надежные хозяева, не останавливаются на достигнутом, порой перегибают палку, но выручает здравый смысл. Стоят на том, что берегут ближнего. Верны однажды избранной женщине.
    ЕФИМ. От Ефимий, благославный (греч). Внутренне устойчив. Прилежен. Человек слова, настойчив при решении заранее поставленных задач. Хорошо вписывается в окружающую среду. Но в делах общественных не хватает честолюбия - не очень "мясоед". И в делах любовных не очень удачлив.
    ЗАХАР. От Захария, память Господня (др.-евр). Обычно живут с предопределенной судьбой. Скромные и добрые люди. Отзывчивы. Расположены к товариществу, к застолью. Терпеливы в работе. Те, кто продвигают дело. Семьянины, но слишком уж опекают своих жен.
     ИВАН. От Иоанн, благодать Божия (др.-евр). Добр. Бескорыстен. Трудотерпелив, но тяжеловат на подъем. Сложная жизнь - обычная участь: судьба с ухабами. Вынослив, жизнеутверждающ. Хранитель обычаев. Спокоен, "свой парень". С лукавинкой.
     ИГОРЬ. Охранять имя Бога (др.-русск). Разносторонний, порывистый, однако не дает увлечь себя. В постоянном стремлении к цели, однако может слишком далеко зайти. Власть проявляет последовательно, к славе прохладен, однако обидчив. Нежный многолюб, однако страсть не застилает ему очей.
     ИЛЬЯ. От Илия, крепость Господня (др.-евр). Углубленные в себя натуры. И в то же время способны к сопереживаниям. Трезвые в оценках, прозорливые. Ироничны, артистично-многолики, хороши в товариществе. Любовь стимулирует их творческий потенциал.
     КИРИЛЛ. Господин (греч). Уверенные, умеющие подать себя. Очень разные: общительны, но в своем кругу; претенциозны, но одарены; работоспособны, но иногда ленивы. Падки на эффектную красоту.
     КОНСТАНТИН. Постоянный (латин). Самостоятельны и умны. Весьма открыты. Содействуют всем и во всем, из-за чего "попадают в истории". Работают с удовольствием. К родным внимательны. Жену балуют.
     ЛЕВ. Лев (греч). Самодостаточен, учен, дальновиден. Быстр, решителен. Честен. Добросовестен. С организаторскими способностями. Как правило не хватает самоуверенности в отношении к женщине.
     ЛЕОНИД. Льву подобен (греч). Обычно широкие натуры. С твердым внутренним стержнем. Доступные, непритязательные. Разумны, догадливы. Любвеобильны, "любовники-гурманы". С детьми внимательны, ласковы, но их семья, увы, не всегда долговечна.
     МАКСИМ. Превеликий (латин). Зрелы, с разнообразными способностями. Хорошо знают свои возможности. Если сосредоточены, то весьма преуспевающие в обществе. Рано мужают. Линия жизни - восхождение. Питают слабость к слабому полу.
      МАТВЕЙ. От Матфей, дарованный от Господа (др.-евр). Всемогущие и вездесущие. Доставляют массу хлопот, зато с идеями, с фантазиями: интересны. Полагаются на интуицию, а то и на авось. Если трудятся - достигают высочайших высот. Не зазнаются, избегают тщеславия, хотя и крайне самоуверенны. Очень влюбчивы, а жене не изменяют.
     МИХАИЛ. Кто, как Бог (др.-евр). В большинстве обаятельны, не глупы. Многоплановы. Инстинктивны, интуитивны. Во многом отказывают себе ради достижения цели. Одиноки в коллективе. На людях благополучны, а в душе страдают. Многие - хорошие мужья и отцы.
     НИКИТА. Победоносный (греч). Одарены, первые среди равных. С цепкой памятью. Практичны, но нетерпеливы. Обычно с высочайшей работоспособностью. Легкодоступны, следуют сермяжной правде. С семьей бывают затруднения, неудачи.
     НИКОЛАЙ. Победа людей (греч). Внутренне устойчивые натуры. "Психологи". Консервативны в своих убеждениях. Сообразительны, способны на необычайные решения. Рассчитывают на свои силы. Им можно доверять ваши заботы. Молчаливы, удобны в быту.
     ОЛЕГ. Светлый (скандинав). Противоречивы, но сдержаны. Интеллигентны. Предрасположены к разнообразию. Вечно сомневающиеся. Однако сами бывают упрямы во мнениях. Компанейские. Всяческие чрезмерные увлечения мешают карьере.
     ПАВЕЛ. Малый (латин). С характером непростым, но, как правило, в общении легки. В работе изобретательны, однако редко бывают ею удовлетворены. Выше всего ценят истину, красоту, добро и пользу. Ревнивы, но прощают.
     ПЕТР. Камень (греч). Премудрые. Убежденные. Рано взрослеют. Самостоятельны. Правдивы. Бывают повышенно и излишне активны: зачастую власть - их страсть. Стремятся достичь совершенства. Тяжело переживают крушение иллюзий.
     ПЛАТОН. Широкоплечий (греч). Народный мыслитель, бродит мыслями. Самостоятельная личность: "ведущий" и никогда "ведомый", обладает большим влиянием на людей. Неформальный лидер, учитель, общение с ним - допинг доброты: если не поможет, то утешит. У самого же - то взлет, то падение.
     ПРОХОР. Ведущий за собой поющих (греч). Требовательный, прямо идущий к цели, может добиться успеха, влиять. Не замечает мелочей, все делает крупно. Однако увлекающийся. Всегда чему-то предан. С ломаной линией жизни. Раб страстей в молодости - уверен, что "вино на радость нам дано", с возрастом - добрый старина.
     РОМАН. Римлянин (латин). Надежны. Приобретая идеал, настойчиво идут к нему, и в том ультимативны. Убежденные. Удивляющие. Обстоятельства мало влияют на них вплоть до того, что бывают своими среди чужих. Любят сладко поесть и хорошо выпить. У женщин - в цене.
     РУСЛАН. Лев (тюркс). "Твердь": справедливы, но скоры на категоричные решения. Устремлены вперед. По характеру конфликтны, взрывные, хотя пристрастий своих не проявляют. Уважительные. Почтительны к старшим.
     САВВА. Старец (арамейск). Вино (др.-евр). Рязанский мужик с южным темпераментом. Выпить не дурак но красиво. Талантливый, разбросанный, идущий задом наперед. Широко мыслящий и неординарно действующий изобретательный мудрец. Все принимает близко к сердцу. К людям относится без предвзятости. Нет сожаления по упущенному.
      СЕРГЕЙ. Высокий, почтенный, леший. Беспокойны, но тихомирны. Привязчивы к друзьям. Очень внимательны, сочувственны к чужим заботам. Мучительно ищут ответа на вечный вопрос: зачем живем? Как правило, идеальные мужья и отцы.
      СТАНИСЛАВ. Стать славным (польск). Обычно неуравновешены. Нервы - натянутая струна. Раздражительны, но уступчивы. Отзывчивы, такой характер порождает жизненные сложности. Непутевы, ошибки преследуют их. В молодости влюбчивы, но не дальше флирта. Их слабость - красивые женщины.
      СТЕПАН. От Стефан, венец, корона (греч). Волевой и вдохновляющий. Размышляющий. Оригинальный, выносливый, доверчиво-расточительный на выдумки, долго не задерживающийся на одной работе и не обременяющий себя вещами. Дядька-крестный-воспитатель. Может утонуть в любви.
      ТИМОФЕЙ. Почитающий Бога (греч). Справедливый, правдолюбивый. Скромный, вдумчивый, обстоятельный. Мастеровой, с воображением и художественным вкусом. Возможно, обстоятельства сильнее Тимофея, и тому приходится делать то, что делать не хочется. С женщинами нежен, жену лелеет, холит.
      ТИХОН. Удачливый (греч). Тихий, живет не во лжи, без самохвальства. Миролюбивый - всегда стремится обойти острый угол, но не из робости. Вдумчивый, сомневающийся. Уважительный к чужому мнению. Ценит спокойствие; в семейной жизни, приверженец полезных правил "Домостроя".
        ФЕДОР. От Феодор, Божий дар (греч). Редко бывают удовлетворены жизненными обстоятельствами. Переживания держат в себе. Философичны. Обычно с характером "не подарок": сами собой, бывает, возмущены. В компании приметны, в семье - ребячьи угодники.
        ЮРИЙ. Созидатель (славян). Рассчитывает только на собственные силы. Может загнать себя и других. Обычно хорошо зарабатывает, но миллиардером не станет. Уязвим, обеспокоен: ему всегда грозит какая-то опасность - то от матушки-природы, то от людей. Любит земной, крестьянской любовью.
       ЯКОВ. от Иаков, запинатель, следует за кем-то, (др,-евр). Судьба норовит преподнести ему сюрприз, чаще не самый лучший. Умный, с хитринкой. Из его общественной лестницы то и дело выпадают, ступеньки. Дальнозоркий, предчувствующий события. К женскому полу Яковы якобы безразличны.
      ЯРОСЛАВ. Яркая слава (славян). Ярко индивидуален, талантлив, честолюбив. Всю жизнь познает себя. Страстный, увлекающийся. Ярослав - юнга романтики и риска. Играет с огнем, пробуждает интерес. С трудом сдерживает гордыню. Любит либо первую, либо последнюю, либо одну...