title: Сценарий прощания со вторым классом

extracted_text:
Сценарий прощания со вторым классом
(звучит торжественный туш На сцену выходят два ученика)
1. Мы сегодня очень рады
Видеть в нашем классе вас.
Вместе подведем итоги,
Дружно вступим в третий класс.

2. Второй класс, второй класс
Пригласил на праздник вас,
А к исходу праздника
Станем третьеклассниками.

Учитель: Добрый вечер, уважаемые родители и дорогие ребята! Вот и еще 1 учебный год позади. Сегодня мы с вами собрались, чтобы подвести итоги этого года и, конечно, попрощаться с этим трудным, но интересным 2 классом.

3. В этот тёплый день весенний
Мы пришли с улыбкой в класс.
Все в отличном настроенье-
День торжественный у нас!

4. Целый год учились дружно
Ты да я да мы с тобой.
И теперь сказать нам нужно:
« До свиданья, класс второй!»
5. Класс второй! Класс второй!
Трудно было нам порой:
Море чисел и задач,
И побед, и неудач.
6. Сколько нового узнали,
Сколько книжек прочитали,
Поумнели, подросли,
Стали взрослыми почти.
7. И теперь на первоклашек
Стало нам смотреть смешно:
Мы такими были раньше?
Это было так давно!
8.В нашем шумном дружном классе
Все ребята на подбор!
Второй год мы обучались, расширяли кругозор.
Наши девочки смешные любят разные стихи,
Любят модные журналы и смеются «хи-хи-хи!»

9.Нам мальчишки в первом классе косы дергали, дразня.
А теперь всем друг без друга не прожить уже ни дня!
И учительница наша знает всех и любит всех,
Ценят все её заботу, обеспечен всем успех.

(на мелодию Сплин «Моё сердце остановилось»)

Мы не знали отметок до этого года
Жили мы беззаботно и все время в игре
И совершенно случайно узнали о двойках,
Тройках и о пятерках узнали вполне
П-В:    И наше сердце остановилось, наше сердце замерло: 2 р.
Сценка 1
Девочка: - Знаешь, какие у меня нервы? Ужасные! А ведь
                    я еще такая молодая! Если бы ты видел, как я волнуюсь в школе!
Мальчик: - Когда вызывают к доске?
Девочка (удивленна): - Откуда ты знаешь?
Мальчик: - Я даже знаю, что у доски тебя начинает бить озноб.
Девочка: - Да, да! Зуб на зуб не попадает!
Мальчик (щелкает зубами) – Так? Да?
Девочка: - Да так! (вздыхает)Что я только не пробовала делать!(перечисляет, загибая пальцы) Валерьянку пила,  ландышевые капли глотала, аспирин, кофеин жевала.
Мальчик: - Не помогло?
Девочка:(отрицательно покачивая головой, продолжает перечислять).
                 - Медный пятак под левую пятку клала, мраморного слоненка за пазуху прятала. Железную подкову в рот засовывала…
Мальчик: (в ужасе)- Что?!
Девочка: (печально) – Только она во рту не поместилась.
Мальчик: (вытирая пот со лба) – Фу-у!
Девочка: - Еще пробовала…
Мальчик: - Постой, постой, а ты пробовала уроки учить?
                    Нет? Попробуй. Ручаюсь – озноба не будет.

Учитель. Наши ребята не верят в приметы и надеются только на себя, трудолюбие, терпение. И имеют желание учиться. Поэтому к концу первого оценочного года первые грамоты за отличную учебу сегодня получают____________________________________ ____________________________________________________________________________
                                    (награждение похвальными грамотами).
10. Мне 9 лет, и во втором я классе,
Уже я в третий перешел.
Я под диваном на террасе
Вчера тетрадь свою нашел.
Моя тетрадь – Мигранов Лёша - Я в первом классе потерял.
Внутри не разберёшь ни слова!

11. Неужто это ты писал?
Какие страшные крючки  и дохлые кружочки -
Согнулись, будто старички, и свесились со строчки.

12. Ну и толстуха буква "А"!  Ну просто как лягушка!
У "Я" свернулась голова,  у "Е" пропало ушко.
А это что за ерунда?  Четыре палки скачут!
Все наклонились кто куда, как наш забор на даче!
Учитель. У нас есть ребята, которые могут гордиться сами и их родители. Образцовые тетради, как их можно назвать. Звание «За лучшее ведение тетрадей во втором классе» получают сегодня ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1 Конкурс «Телеграммы»
К нам на праздник сказочные герои отправили телеграммы (угадать, кто отправил). Доставил телеграммы попугай Кеша:
1. Всё закончилось благополучно, только хвост остался в проруби. (Волк)
1. Помни, все исчезает после 12 часов ночи (Фея из сказки «Золушка»)
2. Купила самовар. Приглашаю на чай (Муха-Цокотуха)
2. Ключ достал. Скоро буду у вас. (Буратино)
3. В гости не прилечу. Моторчик забарахлил (Карлсон)
3. Ищу шестерых братьев после страшного происшествия (Козленок)
4. Хвост нашли. Плакать перестал (Ослик Иа)
4. Обязуюсь впредь мыть посуду (Федора)
Учитель. Практически все ученики нашего класса записаны в библиотеку. Но самыми читающими учениками можно определённо назвать:  ____________________________
_________________________________________________________________
                               На мелодию «Ваше благородие»
                               (по одному куплету поют дети)
Ваше благородие, госпожа удача,
Вот кому-то ставят «пять», а кому - иначе.
Получил ты двойку, лучше не реви-
Не везёт в учёбе, повезёт в любви.
Ваше благородие, госпожа одежда,
Утром на тебя была мамина надежда,
Что ты будешь чистой всем врагам назло…
Не волнуйся, мама, тебе не повезло.
Ваше благородие, домашнее заданье,
Мне ты - испытание, маме-наказанье.
Если долго плакать, хныкать или ныть,
То придётся маме всё самой решить.
Ваше благородие, мамочка родная,
Не забудь купить себе нынче тортик к чаю.
Лучше чая с тортом не найдёшь нигде,
Не везёт в учёбе - повезёт в еде!
                                                                   Сценка 2.
Мама. Доченька! Почему в дневнике записано, что ты на уроке ничего не делала?
Дочка. Как это – ничего не делала?! А Сашку кто толкал?
Сценка 3.
Мама. Доченька, сколько получится, если к двум прибавить два?
Дочка. Ну, мама, тебе стыдно такое спрашивать. Это ты должна сама знать.
Сценка 4.
Дочка. Мам, сегодня учительница рассказывала, что у мухи есть хобот. Правда ли это?
Мама. Ох уж мне эти учителя! Вечно из мухи слона делают.

                                      Сценка 5. “Хороший поступок”
Учитель. Ребята, расскажите, удалось ли вам совершить хорошие поступки?
Ученик. Мне удалось. Даже два!
Учитель. Расскажи, какие.
Ученик. В субботу я поехал навестить бабушку, и она очень обрадовалась.
Учитель. А второй поступок?
Ученик. В воскресенье я уехал от бабушки, и она еще больше обрадовалась.

Учитель: Наши дорогие бабушки, самые добрые, самые заботливые. Готовы ждать часами, пока дети играют во дворе. Знают все рецепты от всех заболеваний. И готовы поддерживать здоровье своих внуков постоянно, пока родители заняты на работе. Проанализировав весь период учебного года звание «Самый крепкий и здоровый ученик 2в класса получают __________________________________________________________
____________________________________________________________________________
13. Целый год учились дружно
Ты да я да мы с тобой.
 И  теперь сказать нам нужно:
 «До свиданья, класс второй!»
14. Мы прощаемся и пляшем,
Мы не плачем, а поём.
Потому что неудачи
Оставляем во втором!
15. Мел, доска, картины, карты
Вместе с нами перейдут,
Пусть повыше станут парты,
Вместе с нами подрастут.
16. Полюбили мы друг друга,
Дружба крепкая у нас.
Вместе с нами наша дружба
Переходит в третий класс.
Учитель: Дружба иногда проявляется по-разному.
                              Сценка 6. “Два друга”
1-й друг. Я стукнул Димку по плечу, что мне с ним интересно.
2-й друг. А я его: “Привет, молчун!” – слегка портфелем треснул.
1-й  А я ему – щелчок по лбу, что, мол, сегодня я приду.
2-й   Я сдачи дал поспешно – мол, приходи, конечно.
1-й  У Димки видели синяк? Так это верной дружбы знак!
2-й  А у меня две шишки – подарочек от Димки
1-й  Мы не девчонки: “Сю-сю-сю”, не ходим парой чинно.
2-й  Уж, если дружим, так вовсю! Сурово! Как мужчины!
17. Над лугами зной стоит,
Пчелка над цветком жужжит.
Речка, лес, фруктовый сад
Нас к себе тогда манят.
Скажут все, что это
Наступило... (лето).
Кричалка "Как нам повезло!"
Лето долгожданное,
Весёлое и жаркое!
Дети: Как нам повезло!
Учебники заброшены!
Настали дни хорошие!
Дети: Как нам повезло!
Всюду птицы распевают,
Бабочки вокруг летают!
Дети: Как нам повезло!
Можно съездить к бабушке
И там поесть оладушки!
Дети: Как нам повезло!
Всем можно купаться,
На траве валяться!
Дети: Как нам повезло!
Учитель. Повезло и тем, кто летом в самое тёплое время года станет именинником.  Сегодня мы заранее поздравляем _______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18.  Весь  год  изо  дня в день  из урока в урок, из четверти в четверть вместе с нами учились заново и наши родители. Они тоже, а может быть, и больше нас волновались, переживали неудачи, радовались победам… Вместе с нами они сейчас здесь на празднике. И всем им мы говорим огромное … СПАСИБО!
                         (на мелодию «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»)
Наверное на свете
Прекрасней нет мгновений,
Когда с детьми вы рядом,
И за руки взялись.
Ведь детство золотое,
Волшебное такое.
Как здорово, сто все мы здесь
Сегодня собрались.
   Ведь детство золотое,
   Волшебное такое.
   Как здорово, сто все мы здесь
   Сегодня собрались.
Пусть радостные лица
Нас всюду окружают,
И счастье, словно песня,
Пускай несётся ввысь.
Пусть каждая минута
Нам что-нибудь подарит.
как здорово, что все мы здесь
Сегодня собрались.
    Пусть каждая минута
    Нам что-нибудь подарит.
    как здорово, что все мы здесь
    Сегодня собрались.

Из года в год,
Из класса в класс
Ведет неслышно время нас.
И час за часом,
День за днем
Так незаметно мы растем.
Два года были мы в пути,
Куда же дальше нам идти?
Все вместе, дружно, в третий раз
Пойдем, друзья, мы в третий класс!

19. В третий класс, в третий класс
Приглашает школа нас
До свидания, второй.
Мы прощаемся с тобой!
20. Сегодня закончен последний урок,
Последний звенит в коридоре звонок.
Мы - сумки под мышку и мчимся вприпрыжку,
И дружно шагаем за школьный порог.
Учитель: зачитывает приказ о переводе в 3 класс.

21.Здравствуй, лето! Каникулы! Ура!
Здравствуй, лето, неба синева!
Здравствуй, лето, речка и трава!
Здравствуй, лето, дождик и жара!
А у нас каникулы! Ура!

 Учитель:
Желаю  вам побольше
Играть и развлекаться,
Желаю вам за лето
Ни разу не подраться!
Пусть будут новые друзья-
Девчонки и мальчишки!
Еще вам дам заданье:
Читайте летом книжки!
Вставайте утром,  на заре,
Порою самой ранней!
И в нашу школу в сентябре
Вернитесь с жаждой знаний!
Ну, а пока что за порог
 Всем выбежать пора
Звени, прощальный наш звонок!
Каникулы! Ура!


title: Конспект урока "Пп, звук Пп. Чтение слогов и слов с этой буквой"

extracted_text:
Тема урока: буква Пп, звук Пп. Чтение слогов и слов с этой буквой
Цели:
Образовательные: познакомиться с графическим изображением звуков [п] и [п’]-буквами П, п. Cовершенствовать навык правильного, сознательного, выразительного чтения слогов, слов, предложений с изученными буквами.
Коррекционно – развивающие: развивать фонематический слух и навык проведения звукобуквенного анализа слов. Развивать и совершенствовать важнейшие интеллектуальные качества ребёнка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, сообразительность.
Воспитательные: прививать интерес и любовь к чтению. воспитывать стремление к успеху в учёбе, умение адекватно оценивать свой труд.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Ход урока
I.                  Оргмомент.
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Работа по буквенной ленте.

Слайд 1. 1. Психогимнастика. Укрепление эмоционального контакта.
Учитель: Раз, два, три, четыре, пять
                 Становитесь в круг играть.
(Дети встают с учителем в круг, звучит спокойная тихая музыка).
Наступил новый день.
Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А через ротик выдохните все обиды и огорчения. (Дети делают вдох и выдох)
         II. Актуализация знаний.
Учитель: Назови изученные буквы и размести их в звуковые домики.
Какой урок у нас? Урок чтения. На уроке чтения чем мы занимаемся? Изучаем звуки и буквы.
-А теперь повторяем изученные нами буквы.
- Что за звуки, словно песни
Нет преграды на пути,
Голосисты, как артисты
Вы их быстро назовите.
Гласные А,У,О,Ы. Молодцы!
- Что вы знаете о звуках? Слышим и произносим. (Слайд № 5- 8)
- Что вы знаете о буквах? Видим и пишем.
- Какой стишок знаете о гласных звуках и буквах.
 Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать.
В темном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.
- Молодцы, ребята. Вспомним о других звуках. М, Л, Н, Ш, Х, С, К, Р. Какие они звуки? Согласные. Почему? Они встречают преграду, когда мы их произносим. Буквы мы видим и пишем (Слайд № 9- 16) Читаем хором
- Чем мы занимались, ребята? Повторили изученные буквы.
- Повторим слоги из букв, которые мы знаем! (составляем и читаем слоги из разрезной азбуки)
III. Работа над новым материалом.
4. Сообщение темы урока.
Учитель: Ребята сегодня мы знакомимся с новой буквой. Посмотрите на стр.50 букваря. Назови предметы изображённые на картинках.
- Какой звук слышим в начале слова парта? Дадим этому звуку характеристику. (Звук [п] – согласный, глухой).
Уточнение звука [п] и характеристика
- Взяли зеркала и произноси звук [п].
- Есть ли преграда, когда мы произносим звук [п]. Да. Где воздух встречает преграду? Губы. Значит какой звук [п] – согласный. Дрожит ли при произношении горлышко? Горлышко не дрожит, связки отдыхают. Значит звук – глухой.
- Запомните: Звук [п] – согласный, глухой, твердый.
- Назови место расположения звука [п] в словах пушка, укроп, суп.
5.Развитие речевого дыхания. Слайд 2.
Учитель: Делаем глубокий вдох. На выдохе произносим слоги:
ПА – ПО – ПУ – ПЫ-ПИ (Все вместе, затем по одному)
Слайд 3. Загадка: Машут вслед листвою кроны,
  А за ним бегут вагоны.
  Весело под стук колёс
  Мчит по рельсам...
6. Работа над произношением звука [П] в слове.
Предлагается дидактическая игра «Поезд». Слайд 4.
7.Развитие голоса. Слайд 5.
10. Развитие внимания и мышления. Слайд 7.
11. Работа над составлением звуковой схемы слов.
Учитель: Чем выше записан слог, тем громче его читаем:
па – ПА – ПА – ПА – ПА – ПА–ПА
по – ПО – ПО – ПО – ПО – ПО–ПО
Учитель: Слоги, рядом с которыми стрелка указывает вверх, читаем высоким голосом, а слоги, где стрелка, - вниз, низким голосом. Слайд 6.
                   ПА ↑  – ПА ↑ - ПА↓ – ПА↓
                   ПО ↑ – ПО ↓ – ПО↑ – ПО↓
8. Физминутка.
9. Чтение слоговых таблиц на стр.51. Первоначально образец чтения даёт учитель, затем читаем вместе и в заключении каждый ученик.
Учитель: Дидактическая игра "Четвёртый лишний».
         Стр.52 букваря. С использованием интерактивной доски.
12. Работа по составлению предложений по заданной схеме.
Стр.52 букваря.
- Прочитай и дополни предложение о картинке.
- Сколько слов в данном предложении?
- Правило записи предложения.
IV. Закрепление полученных знаний.
13. Проговаривание скороговорки. Слайд 8.
Полина простоквашу пила.
Полпростокваши на пол пролила.
14. Чтение образующихся слогов и слов с буквой П.
Слайд 9. Закрепление понятия образование слога и слова.
15. Домашнее задание.
Учитель: Раскрасить букву П и картинку к ней.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Конспект урока "Задачи, обратные данным" 2 класс

extracted_text:
Конспект урока математики для 2 класса по теме:
«Задачи, обратные данным»
Щербакова И.В.,
учитель начальных классов,
МБ НОУ «Гимназия 70»,
г. Новокузнецк
Цели: познакомить с понятием «обратная задача», учить составлять обратные задачи, соотносить сюжет задач, с реальными жизненными ситуациями; формировать мировозрение, положительное отношение к решению задач.
Оборудование: М. И. Моро, М. А. Бантова и др. Математика – 2 класс, 1  часть, с. 26;  М. И. Моро, С.И. Волкова -  Рабочая тетрадь на печатной основе (ч. 1), с.31
Содержание:
Организация класса на работу.
Актуализация знаний.
Устные упражнения:
- Назовите геометрические фигуры. Разделите на группы.

- Какой признак в основе разделения фигур на группы?
2. Продолжить ряд чисел:
2 3 5 8 …
3.Найти значения выражений с подробным объяснением:
13 – 8                    59 - 9
9 + 6                      5 + 7
4. - Ребята, вспомните, что называется задачей? Составьте задачу на сложение.
- Составьте задачу на вычитание.
Постановка проблемного вопроса:
- Как в математике называются действия: сложение и вычитание? (противоположными, обратными)
- Верно. А мы сегодня узнаем, какие задачи в математике называют обратными. У кого есть свои предположения?
III. Ознакомление с новым материалом.
- Ребята, откроем с. 26 учебника и рассмотрим  задачу № 1.
- О чем говорится в задаче? Повторите условие, вопрос.
- На полях учебника даны схемы. Какая из схем соответствует прочитанной задаче? Докажите.
- Запишите решение в тетрадь.
- Ребята, кто может самостоятельно составить задачу ко второй схеме, не меняя сюжета?
- Прочитаем вторую задачу. Сравните свой текст с прочитанным. Запишите решение и ответ.
- Прочитайте третью задачу и соотнесите с третьей схемой. Верно составлена схема? Решите  и эту задачу.
- Посмотрите внимательно на схемы и решения данных задач. Что вы заметили?
- В математике такие задачи называют обратными. Прочитайте текст под красной чертой на с. 26.
- Верно, мы с вами вывели понятие «обратные задачи»?
IV. Первичное закрепление:
- Решаем задачу под № 2. (один у доски, остальные в тетради)
V. Вторичное закрепление. Повторение изученного.
- Работаем самостоятельно по рабочей тетради на с. 31, № 8 (обязательная проверка в классе).
- Кто быстро выполнит № 8, приступает к № 9.
VI. Подведение итога урока
- Ребята, какое понятие мы сегодня вывели?
- Что в математике называют «обратными задачами»?
- Что необходимо помнить при составлении обратных задач?
 - Дайте оценку своей работе.
Дома необходимо составить свою задачу и к ней две обратных. Проиллюстрировать и записать решение в тетрадь.


title: Открытый урок по русской литературе "А.Е. Новоселов «Санькин марал»" 7 класс

extracted_text:
Школа-лицей № 5

Открытый урок по русской литературе на тему:
«А.Е   Новоселов  «Санькин марал»

Учитель русского языка и литературы: Куспанова А.С.                                                                                Класс:7 «В»

	2022-2023 уч.год


title: Презентация "Сила. Комплекс круговой тренировки для развития силы"

extracted_text:
   Сила.
Комплекс круговой тренировки
для развития силы.
Способность человека преодолевать
 внешнее сопротивление или
противодействовать ему за счет
мышечных
усилий называется СИЛОЙ

Схема
выполнения
1 станция
•	И.П. - стоя лицом к закрепленному на уровне пояса амортизатору, взять его за концы поднятыми вперед-вверх (не выше плеч) прямыми руками, одна нога на полшага назад: разгибание назад прямых рук и плавное их возвращение в И.П. (рис. 358). Дыхание: руки вперед - вдох, назад - выдох.
2 станция
Подтягивание из виса хватом сверху.
3 станция

И.П. - стоя спиной к закрепленному на уровне опоры амортизатору, захватить его за головой согнутыми в локтях руками: разгибание рук в локтевых суставах, стараясь держать локти неподвижно (рис. 367). Дыхание: в И.П. - вдох, разгибание рук - выдох.
4 станция

И.П. - стоя на амортизаторе, ноги на ширине плеч, руки вниз: сгибание-разгибание рук в локтевых суставах, упираясь локтями в живот (рис. 366). Дыхание: в И.П. - вдох, сгибание рук - выдох.
5 станция

И.П. - стоя на амортизаторе, ноги на ширине плеч, руки вниз, взять натянутый амортизатор за концы: поднимание в стороны-вверх выпрямленных рук до горизонтального уровня и опускание их в И.П. (рис. 365). Дыхание: руки в стороны - вдох, в И.П. - выдох.
6 станция

И.П. - сидя на полу, середину амортизатора перекинуть за шею. а концы зафиксировать на ступнях, руки за головой: разгибание туловища
7 станция

Стоя на двух скамейках, гиря внизу, удерживается двумя руками. Выполнить глубокие приседания, руки с гирей отпущены вниз.


extracted_text:
                               Входная контрольная работа по технологии
                                                                  5 класс

1. Конструирование – это
2. Как называется ручная обработка металлов
3. Чертеж – это
4. Инструмент для разметки заготовок из древесины
5. Данный инструмент служит для предварительного строгания заготовок из древесины
6. Пирография - это
7. Как называются нити, являющиеся основой ткани
8. Стачивание - это
9. Рисунок, изготовленный из нашитых на основу лоскутов ткани,  называется -
10. Строительный материал клеток и тканей организма, называется –
11. Нутриенты –
12. Бутерброд в переводе с немецкого языка обозначает
13. Ядрица – это
14. Этот продукт может быть источником инфекционного заболевания сальмонеллез
15. Злаковые зерновые культуры
Класс 5
Ключ:


extracted_text:
Итоговая контрольная работа по информатике за 1 полугодие для 10 класса
Часть 1. Тестовая часть
1) Чему равен 1 Кбайт?
	а) 1000 бит
	б) 103 байт
	в) 210 байт
	г) 1024 байт
2) С точки зрения нейрофизиологии, информация – это:
а) символы
б) сигналы
в) содержание генетического кода
г) интеллект
3) Переведите в Килобайты и Гигабайты:
а) 10240 бит
б) 20 Мбайт
4) Объект, заменяющий реальный процесс, предмет или явление и созданный для понимания закономерностей объективной действительности называют …
	а) Объектом
	б) Моделью
	в) Заменителем
	г) Все выше перечисленные варианты
5) Информационной моделью какого типа является файловая система компьютера?
а) Иерархического
б) Табличного
в) Сетевого
г) Логического
6) С точки зрения генетики, информация – это:
	а) Символы
	б) Сигналы
	в) Содержание генетического кода
	г) интеллект
7) Укажите правильный порядок этапов передачи информации
	а) канал связи
	б) кодирующее устройство
	в) декодирующее устройство
	г) источник
	д) получатель
8) Модели по структуре подразделяются на …
а) Табличные, иерархические, сетевые
б) Табличные, сетевые, графы
в) Табличные, графы, специальные
г) нет правильного ответа
9) Результатом процесса формализации является …
	а) Описательная модель
	б) Математическая модель
	в) Графическая модель
	г) Предметная модель
10)  За минимальную единицу измерения количества информации принят:
а) 1 бод
б) 1 пиксель
в) 1 байт
г) 1 бит

Часть 2 Выполните задание. Запишите только ответ, если требуется решение, то с решением вместе.
11) С точки зрения алфавитного (объемного) подхода 1 бит – это______________________________________
_____________________________________________________________________________________________
12) Вычислить сумму чисел 112 + 118 + 1110 + 1116 = _____. Представить результат в двоичной системе счисления.

____________________________________________________________________________________________
13) Решите задачу.
Статья, набранная на компьютере, содержит 64 страницы, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 64 символа. Определите размер статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется 8 битами. Ответ дайте в байтах

_____________________________________________________________________________________________
14) Решите задачу
Файл размером 2 Кбайта передаётся через некоторое соединение со скоростью 256 бит в секунду. Определите размер файла (в байтах), который можно передать за то же время через другое соединение со скоростью 512 бит в секунду. В ответе укажите одно число — размер файла в байтах. Единицы измерения писать не нужно

_____________________________________________________________________________________________
15) На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?
          Ответ: __________

16) Валя шифрует русские слова (последовательности букв), записывая вместо каждой буквы её код:
Некоторые цепочки можно расшифровать не одним способом. Например, 00010101 может означать не только СКА, но и СНК. Даны три кодовые цепочки:
10111101
1010110
10111000
Найдите среди них ту, которая имеет только одну расшифровку, и запишите в ответе расшифрованное слово.
Решение:

_____________________________________________________________________________________________
17) Ваня шифрует русские слова, записывая вместо каждой буквы её номер в алфавите (без пробелов). Номера букв даны в таблице.
Некоторые шифровки можно расшифровать несколькими способами. Например, 311333 может означать «ВАЛЯ», может – «ЭЛЯ», а может – «ВААВВВ».
Даны четыре шифровки:
92610
36910
13131
23456
Только одна из них расшифровывается единственным способом. Найдите её и расшифруйте. Получившееся слово запишите в качестве ответа.

__________________________________________________________________________________________
Оценка за 1 часть   _________
Оценка за 2 часть   _________
Итоговая оценка:   _________
Ответы по части 1

Ответы часть 2
11) информационный вес двоичного алфавита
12)
13) 1280 байт
14) 32
15) 12
16) НОС
17) ВЕЗИ


title: Тест по материалу 5 модуля УМК "Английский в фокусе" 6 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №42"

Тест по материалу 5 модуля
УМК “Английский в фокусе”, 6 класс

                                                                    подготовила
учитель английского языка
Минаева Елена  Борисовна

Test / Spotlight 6 Module 5   (I variant)

A       Fill in the correct word.
 fireworks     special dish     gardening      flowers     cake        dusting       phone               homework       flowers    celebrate
1.At Halloween, we all wear strange …………………..
2.Sam  is doing the ………………….He loves    plants and flowers.
3.She loves to watch the …………….. in the sky on     Guy Fawkes' Night.
4.Mum is making a …………………………. for dinner tonight.
5.He gives his mother…………… on her birthday.
6. Everyone’s getting ready to …………… the New Year’s Day
7.Can I make a ……………	 call?
8.The  living room is dirty we must do some …………….
9.I’m sorry. I can't go out tonight because I'm doing my……………….
10.Mum is making ………………. for my birthday!

B    Underline the correct word.
1.It’s your turn to do/make the dusting.
2.He doesn’t want to do/make the washing-up.
3.Help your dad do/make the shopping.
4.Mum is doing/making a special dish.
5.They  are doing/making wreaths.

С Write the correct form of the verb in bracket
This1) .............. (be) Craig Bellows and his mother, Claire. They  2)..............(be) from Scunthorpe. Craig and Claire ...........................3) (have) the same blond hair and blue eyes. In the picture, Craig .........................4)(sit) on a swing and Claire 5)................ (hold) him. They 6)................. (have) a great time.

D     Put the words in the correct order to make sentences.

1.is/wearing/what/she?    ...............................................................................
2. watching/not/Susan/is/a/film.................................................................................
3.you/enjoying/your/holiday/are?...............................................................................
4.is/drums/not/Cynthia/today/playing/the.................................................................................
5. the/eating/are/why/ not/sandwiches/ they?..........................................................................

Test / Spotlight 6  Module 5   (II variant)

A       Fill in the correct word.
 dusting      cake      phone          homework        celebrate       fireworks     tea       gardening         flowers        costumes
 1. Everyone’s getting ready to……………. the New Year’s Day.
 2.Can I make a…………….  call?
 3.The  living room is dirty we must do some …………….
 4.I’m sorry. I can't go out tonight because I'm doing my……………….
 5.Mum is making ………………. for my birthday!
 6.At Halloween, we all wear strange ……………….
 7.Susan is doing the ………………….She loves plants and flowers.
 8.He loves to watch the ……………….	 in the sky on Guy Fawkes' Night.
 9.Are you thirsty? Molly is making some ……………….
10.He gives his mother……………….	 on her birthday.

B    Underline the correct word.
1.They  do/make wreaths at this time of year.
2.Dad does/makes a special dish on his birthday.
3.Please do/make the dusting today.
4.She is doing/making the washing-up.
5.Mum is doing/making the shopping.

C     Write the correct form of the verb in brackets.

This............. (be) Mandy Lambert and her mother, Liz. They ............. (be) from Barnsley. Everyone says Mandy  ................... (look) like Liz. In the picture, she ............................ (sit) on a boat. Mandy and Liz ................... (smile)  and they  ......................... (have) a great time.

D  Put the words in the correct order to make sentences.

1.are/wearing/what/they?...............................................................................
2.is/guitar/not/Susan/today/playing/the................................................................................
3.the/eating/is/why/not/sandwiches/he?...............................................................................
4.watching/not/Brian/is/TV ................................................................................
5.they/enjoying/their/holiday/are? ...............................................................................

Ответы:

         I variant:
        A 1.costumes 2.gardening 3.fireworks 4.special dish  5.flowers 6.celebrate
              7.phone  8.dusting  9.homework 10.cake
         B  1.do 2.do 3.do 4.making 5. making
         C 1.is 2.are 3.have 4.is  sitting 5. Is holding  6.are having
         D 1.What is she making?  2. Susan is not watching a film.
             3. Are you enjoying   your holiday?  4. Cynthia is  not playing the drums today
             5.Why are they not eating  the  sandwiches?

          II variant:

        A  1. celebrate 2. phone 3. dusting   4. homework   5. cake  6. costumes
              7. gardening   8. fireworks  9.tea 10. Flowers
         B   1.make  2.makes  3.do 4.doing 5. doing
         C   1.is 2.are 3.looks 4.is sitting 5.are smiling  6.are having
         D   1.What are they wearing?  2.Susan is  not playing the guitar.
               3. Why is he not eating  the  sandwiches?    4. Brain is not watching TV.
               5. Are  they  enjoying   their holiday?

Cписок использованной литературы:

Spotlight 6 (Английский в фокусе. 6 класс). Учебник. Ваулина Ю.Е., Дули Дж


title: Презентация "Обобщение понятия о показателе степени"

extracted_text:
Разработала  преподаватель математики
Вишталюк Наталья Анатольевна
Обобщение понятия о          показателе степени
Рассмотрим числа вида
Рассмотрим пример
Поскольку
Тогда                       ⇒
   Пусть
Определение 1: Если   - обыкновенная дробь (q≠1) и a≥0 , то под понимают              , т.е.
Если  -     обыкновенная дробь (q≠1) и a>0 , то под понимают              , т.е.

Рассмотрим пример

Вычислить :

a)          ; б)         ; в)       ;г)

Извлекать корень с дробным показателем мы можем только из положительного числа, т.к
                       - верная запись
С другой стороны:

 получили противоречие
В дробную степень мы можем возводить только положительные числа!
Упростите выражение:
Проверь себя
Решите примеры:


title: КИМы по английскому языку 6 класс за IVчетверть по УМК «Английский в фокусе» (Spotlight 6) за IV четверть

extracted_text:
Контрольно-измерительные материалы по английскому языку для 6 класса по УМК
                              «Английский в фокусе» (Spotlight 6) за IVчетверть

1)Контроль навыков аудирования
№ урока____
Дата по календарю_______ Дата по факту_______
1.Listening
Вы услышите рассказ о школьной экскурсии. Установите соответствие утверждений 1-10 содержанию текста. Отметьте каждое утверждение TRUE, если оно соответствует содержанию текста, FALSE, если оно не соответствует или  NOT STATED, если в тексте нет точной информации.  Вы услышите текст дважды.

The children didn`t go to the Theme Park because it was raining.
A.True		B. False 	C. Not stated
There are only snakes and spiders in the museum.
A.True		B. False 	C. Not stated
The children are allowed to do what they want.
A.True		B. False 	C. Not stated
There are no dinosaurs in the museum.
A.True		B. False 	C. Not stated
Kevin can feed the snakes hotdogs with ketchup.
A.True		B. False 	C. Not stated
Snakes don`t like hotdogs with or without ketchup.
A.True		B. False 	C. Not stated
The children came to the museum on Sunday.
A.True		B. False 	C. Not stated
The chidren are expected to be back at the bus at 4.30.
A.True		B. False 	C. Not stated
The children have two hours to see everything that they want to see in the Nature Museum.
A.True		B. False 	C. Not stated
The children have been to the Archaeological museum recently.
A.True		B. False 	C. Not stated

      Quiet, children, and listen to me. As you can see the weather isn`t very good and we can`t go into
the Theme Park in all this rain. So we are going into the Nature Museum instead. There are lots of interesting things to see including some rare plants and flowers. There is also an exhibition of tropical snakes and spiders. Remember: you mustn`t touch the glass cases and disturb the reptiles and insects. Sorry, Sophy, what did you say? Dinosaurs? No, there aren`t any dinosaurs! And, no, Kevin, you
can`t feed the snakes hotdogs with or without ketchup. You have two hours. I want you all back to the
bus at 4 o`clock not half past four like last year. Now go and enjoy yourselves!

2)Контроль навыков чтения
№ урока____
Дата по календарю_______ Дата по факту_______
2.Reading
Прочитайте текст и закончите фразы 1-10, используя информацию из текста. Обведите букву A, B или C, соответствующую варианту ответа, который вы считаете наиболее правильным.
      Everybody knows that cats love sleeping. They spend half of their lives asleep and enjoy every minute of it. Other animals have very different sleeping habits, however. For example, some horses may not look like they are asleep, but they are! Horses only spend three hours asleep a day and they do it standing up! Fish sleep for about seven hours but they too have strange habits – they don’t close their eyes to sleep. So, what about people? Most of us sleep for about a third of our lives. But the number of hours we sleep depend on the age. Newborn babies sleep a lot – about seventeen hours in every twenty four. Children need about eleven hours and grown-ups sleep for about eight hours every night. But you’re not just asleep – you’re not really doing nothing. A lot happens during sleep. Dreams are one way that the mind rests after a busy day.
1. … sleep half of their lifetime.
    А. Horses 		B. Cats 		C. People
2. The animals have … sleeping habits.
    А. the same 	B. similar 		C. various
3. When horses sleep they … .
     А. lie 		B. stand 		C. don’t stand
4. … don’t have strange sleeping habits.
    А. Fish 		B. Horses 		C. Cats
5. … sleep less than other animals in this story.
    А. Fish 		B. Horses 		C. Cats
6. The length of our sleep … .
    А. depends on how old we are    B. depends on our work    C. depends on our rest
7. … need more sleep.
    А. Grown-ups  	B. Children 		C. Babies
8. Babies sleep seventeen hours … .
    А. a day 		B. a week 		C. a night
9. When you sleep you do nothing.
    А. It’s true 		B. I agree 		C. It’s wrong
10.Dreams help people to … .
     А. sleep well 	B. relax 		C. work better

3)Контроль навыков письма
№ урока____
Дата по календарю_______ Дата по факту_______
3.Writing
 Вы получили письмо от своего друга по переписке Тома, который пишет:
… We moved to a new house two months ago and I changed school. At first it was difficult for me but soon I made new friends. I enjoy my new school now. And what about you? Do you like your school? What are your favourite subjects at school? What subjects are difficult for you? Have you got any friends in your class? Who is your favourite teacher?
Напишите письмо Тому и ответьте на его вопросы.
В письме должно быть не менее 60 слов
 4)Контроль навыков говорения
№ урока____
Дата по календарю_______ Дата по факту_______
4.Speaking
Choose the correct response
1.Where do insects live?                                    A It’s white and black
2. What do elephants eat?                                  B It’s Max
3. What colour is the penguin?                           C No, I don’t
4. When do cats sleep?                                       D  During the day
5. What is your dog’s name?                              E  Fruit and grass
6. Do you like snakes?                                        F  In your homes and gardens


Презентация "Волновая оптика" 11 класс


Презентация "История и традиции Нового Года"


title: Проверочная работа "Читаем сказки, пословицы, считалки" 1 класс

extracted_text:
Программа «Начальная школа 21 век»
Учебник Л.А.Ефросининой
Проверочная работа по лит.чтению к разделу «Читаем сказки, пословицы, считалки»
1. Кто главные герои сказки «Урок дружбы» М.Пляцковского?
А) собаки
Б) воробьи
В) кошки
Г) мышки
2. Чему научился герои сказки «Урок дружбы»?
А) веселиться
Б) дружить
В) делиться
Г) здороваться
3. Кто была мама малыша в сказке «Как Малышу нашли маму» В.Орлова?
А) медведица
Б) зайчиха
В) лягушка
Г) олениха
4. Как называлась сказка, в которой главный герой ел рисунки?
А) Умная кошка
Б) Заботливая мышка
В) Грамотная мышка
Г) Читающая мышка
5. Что случилось с героем в сказке «Цыпленок и утенок» В.Сутеева?
А) он утонул
Б) перестал повторять
В) научился плавать
Г) нашел друга
6. Что подарила Ойка мышонку в сказке  «Сказка о том, что надо дарить» С.Прокофьева?
А) камень
Б) гнилую шишку
В) скорлупу от ореха
Г) сладкую морковь
7. Почему Ойке стало стыдно?
А) она поняла свою ошибку
Б) она не взяла подарки
В) мышонок ее обидел
Г) звери перестали с ней дружить
8. Как звали дракона в одноименной сказке Д.Биссета?
А) Лимпопо
Б) Тирано
В) Карамба
Г) Комодо
9. Чем помог жителям дракон?
А) провел электричество
Б) зажег фонари
В) спас от дождя
Г) больше не носил свои ботинки
10. Какой характер был у девочки Сьюзи в этой сказке?
А) озорной
Б) скверный
В) находчивый
Г) храбрый


title: Сценарий классного часа "День семьи"

extracted_text:
ФИО Гречуха Ирина Анатольевна .
Место работы МАОУ СОШ №2 п. Новоорск.
Должность автора, Учитель начальных классов.

Сценарий классного часа «День семьи»
Цель классного часа: раскрыть роль семьи в жизни каждого человека; обратить внимание учащихся  на значение слова «семья» в их жизни; способствовать формированию представлений о жизненном идеале семьи; развивать мышление, речь, воображение.
Задачи: привитие навыков осмысления семейных ценностей, традиций; развить интерес к родословной своей семьи, понимания родных и близких людей и уважительного отношения к ним.

   - Сегодня мы встретились с вами, ребята, и с вами, уважаемые взрослые, чтобы поговорить о самом важном в жизни каждого человека - семье. Семья-это не просто родственники, живущие рядом. Это близкие люди, которые сплочены чувствами, интересами, отношением к жизни
 Ученик 1:
 В семейном кругу мы с вами растем.
 Основа основ - родительский дом.
 В семейном кругу все корни твои,
 И в жизнь ты входишь из семьи.
 В семейном кругу мы жизнь создаем,
 Основа основ - родительский дом.
                    Песня о семье.
 Готовясь к нашему мероприятию ,вы  рисовали рисунки, составляли родословную своей семьи, собирали фотографии, семейные реликвии, вещи, Думаю, что нам сегодня есть чем поделиться друг с другом, о чем рассказать нашим гостям
 Так что же такое семья?
 Ученик 2:
Семья – защита от обид,
 Для малышей она как щит.
 Как прочная она броня
 От холода и от огня.
 Случилась с малышом беда,
 Семья поймёт его всегда;
 Порой за шалость побранит
 Но все равно потом простит.
Ученик 3:
Семья – это громкое слово!
 Семья – это звонкое слово!
 Семья – это слово важное,
 Об этом вам скажет каждый.
 Семья – это солнце светит,
 Семья – это звезды на небе,
 Семья – это всё любовь.
 Любовь сыновей и отцов,
 Любовь дочерей и мам.
 Любовь свою дарим вам!...
Выдержки из сочинений «Что такое семья?»
      Ребята, как вы писали в своих анкетах, семья-это те, кто дорог вам больше всего на свете. Если вам плохо, если трудно, если вас обидели, вас приласкает, приголубит, поймет и утешит ваша семья  - это. ваши родные и близкие вам люди- И я согласна с вашими ответами, что семья является для человека самым важным в жизни, и какое счастье, что у вас есть замечательные семьи.
Песня(петь с детьми).
Но все семьи разные, разнятся они своими привычками, укладом, обычаями, традициями. Традиции - это то, что передается из поколения в поколение.
Ученик 4:
Традиции семьи...
В них  - мудрость наших предков
Традиции семьи...
В них - времени печать.
Традиции семьи -
Прекрасное наследие.
Его нам будут свято завещать.
Ученик 5:
 Вчерашний  день, минувший год
 Не умирает в человеке.
 Прошедший век - он в нашем веке
 Еще звенит, еще поет.
 Живут высокие веленья
 Ума и сердца прежних лет…
 1.   Издавна одной из традиций была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную, генеалогическое дерево. Эта традиция возвращается в семьи.
  Вот и вы попытались составить свои родословные. У кого-то на дереве 7, 8,9, и больше листочков. А самое роскошное дерево или больше всего родственников смогли написать Астафьев  Данил -59  Пережогина Н. 41, Маркина А.- 23, Битюцкий З. -21.
Я думаю, что каждый год на вашем дереве будут распускаться новые листочки с именами ваших родственников, и вы будете не только дополнять список, но и узнавать новые сведения о ваших родственниках.
2.   -Одной из традиций было также то, что люди гордились своими знаменитыми предками.
  И пусть ваши родственники не были знаменитыми историческими личностями, а были просто хорошими людьми, кем бы вы могли гордиться в своей семье. О своих родных вы  узнали и теперь поделитесь с нами вашими мыслями.
______________________
   Я думаю, что вы, ребята, искренне восхищались своими родными.
3….- Человек рождается, получает имя. Оно дается или по святцам - церковным книгам в честь какого-нибудь святого, чей праздник отмечается в том месяце, когда родился ребенок, или модное в данный период, либо в честь кого - то из членов семьи. Поднимите руку, кого назвали в честь родственников?
Имена, имена, имена.. .
В нашей речи звучат не случайно.
Как загадочна эта страна,
Так и имя - загадка и тайна.
Имена ведь - не просто слова,
А почти воплощенная память.
Ради вечной надежды своей
Вспоминайте судьбою хранимых,
Имена самых верных друзей,
даже боль приносивших любимых.. .
Имена, имена, имена –
В этой жизни звучат не случайно.
Как загадочна наша страна,
Так и имя - загадка и тайна.
4. .-Ну а теперь я хочу поговорить о следующей традиции. Издревле на Руси существовала традиция: представители одной семьи занимались одним видом деятельности. Так рождались династии гончаров, портных, пекарей, сапожников, военных, строителей, артистов, учителей. В нашем классе есть тоже семьи, где сформировались династии – 11    Даша, Настя Р –мед. раб, Дима М , Настя П(швея),Надя – водители, Дима Б. Стёпа – электрики, Маша – бухгалтеры, Рома, Полина(бухг) – учителя, Данил - ж/д.
5.-  Ученик 6:
 Жизнь человека - только миг
 В безбрежном времени вселенной,
 И только в памяти живых
 Она становится нетленной.
 И дух наш, продолжая жить,
 Во внуков, правнуков вольется.
 И никогда не оборвется
 Веков связующая нить.
Ребята, я вижу вы принесли свои семейные альбомы.
  Традиция составлять и хранить семейные альбомы прочно вошла в нашу жизнь с 1829 года, когда французский художник и конструктор Дагер изобрел фотографию, В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, о событиях в семейной жизни.
 Наши близкие, которые уже ушли от нас, все те люди, которые нам дороги, но которых уже нет в живых, живут до тех пор, пока о них сохраняется память.
Покажите нам самую интересную семейную фотографию. Показ фото, рассказ детей.
 6.традиция хранить старинные вещи  Человек живет, пользуется какими- либо вещами, которые ему дороги, связаны с какими- либо событиями в его жизни. И вот уже человека нет, а вещь остается. Мы продолжаем ее хранить. У каждого дома: в гараже, в чуланчике, на чердаке у бабушки – хранится много старых вещей. Вот и вы провели разведку старинных предметов, принесли их сюда, чтобы всем их показать.    рассказы ребят
 7.  Ученик 7:
 А дом, заставленный добром, еще не дом.
 И даже люстра над столом,- еще не дом.
И на окне с живым цветком - еще не дом.
 И даже с чайника бочком - еще не дом.
 Когда вечерняя сгустится темнота,
 Тогда эта истина понятна и проста-
 Что от ладоней до окна наполнен дом
 Твоим теплом.
Тепло дома помогает создать совместно проведённые вечера, поездки, походы, праздники, проведение свободного времени всей семьей, ужины в кругу семьи. Это тоже традиция. Об этом вы писали в своих анкетах. Назовите по одному традиционному в вашей семье блюду.
 Ученик 8:
 Дом - это там, где вас поймут,
 Там, где надеются и ждут,
 Где ты забудешь о плохом,
 Это твой дом.
V. Выводы:
 Мы говорили о разных семейных традициях. они нужны чтобы было интересно, весело, чтобы семья была крепкой, дружной. Очень важно следовать семейным традициям, чтить их, хранить, передавать из поколения в поколение.
 Наш класс - тоже семья. И все, что происходит в классе, относится к каждому из вас. И если что-то у нас не получается, не складывается, то страдает весь класс. Если мы где-то проявляем себя с хорошей стороны, получаем грамоты, завоевываем места, то выигрывает весь класс. И мне хочется, чтобы вы переживали и болели за свой класс как за одну большую семью.
Семья – это счастье, любовь и удача,
 Семья – это летом поездки на дачу.
 Семья – это праздник, семейные даты,
 Подарки, покупки, приятные траты.
 Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
 Мечты о хорошем, волнение и трепет.
 Семья – это труд, друг о друге забота,
 Семья – это много домашней работы.
 Семья – это важно!
 Семья – это сложно!
 Но счастливо жить одному невозможно!
 Всегда будьте вместе, любовь берегите,
 Обиды и ссоры подальше гоните,
 Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
 Какая хорошая Ваша семья!
ПОДАРКИ.
Песня


extracted_text:
Задачи, связанные с дифференцированными платежами.
Задача 1.
Алексей взял кредит в банке на срок 12 месяцев. По договору Алексей должен вернуть кредит ежемесячными платежами. В конце каждого месяца к оставшейся сумме долга добавляется r % этой суммы и своим ежемесячным платежом Алексей погашает эти добавленные проценты и уменьшает сумму долга. Ежемесячные платежи подбираются так, чтобы долг уменьшался на одну и ту же величину каждый месяц (на практике такая схема называется «схемой с дифференцированными платежами»). Известно, что общая сумма, выплаченная Алексеем банку за весь срок кредитования, оказалась на 13 % больше, чем сумма, взятая им в кредит. Найдите r.
Ответ: 2% в месяц.
Задача 2.
15 января планируется взять кредит в банке на 9 месяцев. Условия его возврата таковы:
- 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 3% по сравнению с концом предыдущего месяца;
- со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
- 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца. Известно, что на пятый месяц кредитования нужно выплатить 57,5 тыс. рублей. Какую сумму нужно вернуть банку в течение всего срока кредитования?
Ответ:  517,5 тыс руб
Задача 3.
15-го января планируется взять кредит в банке на несколько месяцев. Условия его возврата таковы:
— 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 5% по сравнению с концом предыдущего месяца;
— со 2-го по 14-е число месяца необходимо выплатить часть долга;
— 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на 15-е число предыдущего месяца. На сколько месяцев можно взять кредит, если известно, что общая сумма выплат после полного погашения кредита на 25% больше суммы, взятой в кредит. (решение с помощью формулы суммы арифметической прогрессии).
Ответ: 9
Задача 4.
 15 января планируется взять кредит в банке на 19 месяцев. Условия его возврата таковы:
- 1-го числа каждого месяца долг возрастает на r % по сравнению с концом предыдущего месяца;
- со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
- 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что общая сумма выплат после полного погашения кредита на 30% больше суммы, взятой в кредит. Найдите r.
Ответ: 3% в месяц.
Задача 5.
 15-го января планируется взять кредит в банке на некоторое количество месяцев. Условия его возврата таковы:
— 1-го числа каждого месяца долг возрастает на  по сравнению с концом предыдущего месяца;
— со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
— 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
На сколько месяцев можно взять кредит, если известно, что общая сумма выплат после полного погашения кредита на  больше суммы, взятой в кредит.
Ответ: 19 месяцев.
Задача 6.
15 января планируется взять кредит в банке на 24 месяца. Условия его возврата таковы:
- 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 2% по сравнению с концом предыдущего месяца;
- со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
- 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что в течение первого года кредитования нужно вернуть банку 822 тыс. рублей. Какую сумму нужно вернуть банку в течение второго года кредитования?
Ответ: 678000.
Задача 7.
15 января планируется взять кредит в банке на 24 месяца. Условия его возврата таковы:
- 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 2% по сравнению с концом предыдущего месяца;
 - со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
- 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и туже величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что в течение первого года кредитования нужно вернуть банку 2466 тыс. рублей. Какую сумму нужно выплатить банку за последние 12 месяцев?
Ответ: 2034000 рублей.

Задача 8.
15-го января планируется взять кредит в банке на сумму 2,4 млн рублей на 24 месяца. Условия его возврата таковы:
— 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 3% по сравнению с концом предыдущего месяца;
— со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
— 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Какую сумму нужно выплатить банку в первые 12 месяцев?
Ответ:  1 866 000 рублей.
Задача 9.
15‐го января планируется взять кредит в банке на 24 месяца. Условия его возврата таковы:
- 1‐го числа каждого месяца долг возрастает на 2% по сравнению с концом предыдущего месяца
‐ со 2‐го по 14‐е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга
‐ 15 –го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на 15‐е число предыдущего месяца.
Какую сумму следует взять в кредит, чтобы общая сумма выплат после полного его погашения равнялась 1 млн рублей?
Ответ: 800000
Задача 10.
15 января планируется взять кредит в банке на 24 месяца. Условия его возврата таковы:
1-го числа каждого месяца долг вырастает на 3% по сравнению с концом предыдущего месяца;
со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что в течение первого года (первых 12 месяцев) кредитования нужно вернуть банку 933 тыс. рублей. Какую сумму нужно вернуть банку в течение второго года (последних 12 месяцев) кредитования?
Ответ:  717
Задача 11.
15 января планируется взять кредит в банке на 16 месяцев. Условия возврата таковы:
1-го числа каждого месяца долг возрастает на 2% по сравнению с концом предыдущего месяца;
со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Какую сумму следует взять в кредит, чтобы общая сумма выплат после полного погашения равнялась 2,34 млн рублей?
Ответ: 2 млн рублей
Задача 12
15 января планируется взять кредит в банке на 24 месяца. Условия его возврата таковы:
– 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 3% по сравнению с концом предыдущего месяца;
– со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
– 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что в течение первого года (месяцев первых 12) кредитования нужно вернуть банку 1399,5 тыс. рублей. Какую сумму планируется взять в кредит?
Ответ: 1 800 000 рублей
Задача 13
15-го декабря планируется взять кредит в банке на 21 месяц. Условия возврата таковы:
1-го числа каждого месяца долг возрастает на 3% по сравнению с концом предыдущего месяца;
со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
15-го числа каждого месяца с 1-го по 20-й долг должен быть на 30 тысяч рублей меньше долга на 15-е число предыдущего месяца;
к 15-му числу 21-го месяца кредит должен быть полностью погашен.
Какую сумму планируется взять в кредит, если общая сумма выплат после полного его погашения составит 1604 тысяч рублей?
Ответ: 1100 тыс. рублей.
Задача 14
15-го декабря планируется взять кредит в банке на 1200 тысяч рублей на (n + 1) месяц. Условия возврата таковы:
1-го числа каждого месяца долг возрастает на r % по сравнению с концом предыдущего месяца;
cо 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
15-го числа каждого месяца с 1-го по n-й долг должен быть на 80 тысяч рублей меньше долга на 15-е число предыдущего месяца;
15-го числа n-го месяца долг составит 400 тысяч рублей;
к 15-му числу (n+1)-го месяца кредит должен быть полностью погашен. Найдите r, если известно, что общая сумма выплат после полного погашения кредита составит 1288 тысяч рублей.
Ответ: 1%
Задача 15
В июле планируется взять кредит в банке на сумму 5 млн рублей на некоторый срок (целое число лет). Условия возврата таковы:
каждый январь долг возрастает на 20% по сравнению с концом предыдущего года;
с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить часть долга;
в июле каждого года долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на июль предыдущего года.
На сколько лет планируется взять кредит, если известно, что общая сумма выплат после его полного погашения составит 7,5 млн рублей?
Ответ: 4
Задача 16
15-го января планируется взять кредит в банке на девять месяцев. Условия возврата таковы:
1-го числа каждого месяца долг возрастает на r% по сравнению с концом предыдущего месяца;
со 2-го по 14-е число месяца необходимо выплатить часть долга;
15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что общая сумма выплат после полного погашения кредита на 25% больше суммы, взятой в кредит. Найдите r.
Ответ: 5%
Задача 17
15-го января планируется взять кредит в банке на 18 месяцев. Условия возврата таковы:
1-го числа каждого месяца долг возрастает на 2% по сравнению с концом предыдущего месяца;
со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
 Сколько процентов от суммы кредита составляет общая сумма денег, которую нужно выплатить банку за весь срок кредитования?.
 Ответ: 119%
Задача 18
15-го декабря планируется взять кредит в банке на 1 млн рублей на 6 месяцев. Условия возврата таковы:
1-го числа каждого месяца долг возрастает на r% по сравнению с концом предыдущего месяца, где r — целое число;
со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
15-го числа каждого месяца долг должен составлять некоторую сумму в соответствии со следующей таблицей.

Найдите наибольшее значение r, при котором общая сумма выплат будет составлять менее 1,7 млн рублей.
Ответ: 23%
Задача 19
15 декабря планируется взять кредит в банке на сумму 300 тысяч рублей на 21 месяц. Условия возврата таковы:
1-го числа каждого месяца долг возрастает на 2% по сравнению с концом предыдущего месяца;
со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
с 1-го по 20-й долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на 15-е число предыдущего месяца;
15-го числа 20-го месяца долг составит 100 тысяч рублей;
к 15-му числу 21-го месяца кредит должен быть полностью погашен. Найдите общую сумму выплат после полного погашения кредита.
Ответ: 384 тыс. рублей.
Задача 20
15 января планируется взять в кредит в банке на 24 месяца. Условия его возврата таковы:
– 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 2% по сравнению с концом предыдущего месяца;
– со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
– 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что в течение второго года (последних 12 месяцев) кредитования нужно вернуть банку 1695 тыс. рублей. Какую сумму планируется взять в кредит?
Ответ: 3 000 000 рублей
Задача 21
15 января планируется взять в кредит в банке на 9 месяцев. Условия его возврата таковы:
– 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 2% по сравнению с концом предыдущего месяца;
– со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
– 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что на пятый месяц (со 2 по 14 июня) кредитования нужно выплатить банку 44 тыс. рублей. Какую сумму нужно выплатить банку в течение всего срока кредитования?
Ответ: 396 000 рублей
Задача 22
15 января планируется взять кредит в банке на 24 месяца. Условия его возврата таковы:
– 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 1% по сравнению с концом предыдущего месяца;
– со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
– 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что в течение второго года (последних 12 месяцев) кредитования нужно вернуть банку 798,75 тыс. рублей. Какую сумму нужно вернуть банку в течение первого года (первых 12 месяцев) кредитования?
Ответ:   888 750 рублей
Задача 23
15 января планируется взять кредит в банке на 24 месяца. Условия его возврата таковы:
1 числа каждого месяца долг возрастает на 1 % по сравнению с концом предыдущего месяца;
со 2 по 14 число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
15 числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15 число предыдущего месяца.
Известно, что в течение второго года кредитования нужно вернуть банку 958,5 тыс. рублей. Какую сумму нужно выплатить банку за первые 12 месяцев?
Ответ: 1066500
Задача 24
 15 января планируется взять кредит в банке на 11 месяцев. Условия его возврата таковы:
- 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 3% по сравнению с концом предыдущего месяца;
- со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
- 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Сколько процентов от суммы кредита составляет общая сумма денег, которую нужно выплатить банку за весь срок кредитования?
Ответ: 118.
Задача 25
15-го декабря планируется взять кредит в банке на 11 месяцев. Условия возврата таковы:
— 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 3% по сравнению с концом предыдущего месяца;
— со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
— 15-го числа каждого месяца с 1-го по 10-й долг должен быть на 80 тысяч рублей меньше долга на 15-е число предыдущего месяца;
— к 15-му числу 11-го месяца кредит должен быть полностью погашен.
Какой долг будет 15-го числа 10-го месяца, если общая сумма выплат после полного погашения кредита составит 1198 тысяч рублей?
Ответ: 200 тысяч рублей.
Задача 26
15-го декабря планируется взять кредит в банке на 26 месяцев. Условия возврата таковы:
— 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 3% по сравнению с концом предыдущего месяца;
— со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
— 15-го числа каждого месяца с 1-го по 25-й долг должен быть на 20 тысяч рублей меньше долга на 15-е число предыдущего месяца;
— к 15-му числу 26-го месяца кредит должен быть полностью погашен.
Какой долг будет 15-го числа 25-го месяца, если общая сумма выплат после полного погашения кредита составит 1407 тысяч рублей?
Ответ: 400 тысяч рублей.
Задача 27
15-го декабря планируется взять кредит в банке на 13 месяцев. Условия возврата таковы:
— 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 2% по сравнению с концом предыдущего месяца;
— со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
— 15-го числа каждого месяца с 1-го по 12-й долг должен быть на 50 тысяч рублей меньше долга на 15-е число предыдущего месяца;
— к 15-му числу 13-го месяца кредит должен быть полностью погашен.
Какую сумму планируется взять в кредит, если общая сумма выплат после полного его погашения составит 804 тысячи рублей?
Ответ: 700 тысяч рублей.
Задача 28
15 января планируется взять в банке кредит на 20 месяцев.
Условия его возврата таковы:
1 числа каждого месяца долг возрастает на 2% по сравнению с концом предыдущего месяца;
со 2 по 14 число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что за первые 10 месяцев нужно выплатить банку 1179 тыс. рублей.
Какую сумму планируется взять в кредит?
Ответ: 1 800 000
Задача 29
В июле планируется взять в банке кредит на сумму 20 млн. рублей на некоторый срок (целое число лет).
Условия его возврата таковы:
каждый январь долг возрастает на 30% по сравнению с концом предыдущего года;
С февраля по июнь каждого года необходимо выплатить часть долга;
В июле каждого года долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на июль предыдущего года.
На сколько лет был взят кредит, если известно, что общая сумма выплат после его погашения равнялась 47 млн. рублей?
Ответ: 8
Задача 30
15-го марта планируется взять кредит в банке на 26 месяцев. Условия его возврата
таковы:
— 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 3% по сравнению с концом
предыдущего месяца;
— со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
— 15-го числа каждого месяца с 1-го по 25-й долг должен быть на 40 тысяч
рублей меньше долга на 15-е число предыдущего месяца;
— к 15-му числу 26-го месяца кредит должен быть полностью погашен.
Какую сумму планируется взять в кредит, если общая сумма выплат после полного
его погашения составит 1924 тысячи рублей?
Ответ: 1300 000 рублей
Задача 30
15-го июня планируется взять кредит в банке на сумму 1300 тысяч рублей на 16 месяцев. Условия его возврата таковы:
— 1-го числа каждого месяца долг возрастает на r % по сравнению с концом предыдущего месяца;
— со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
— 15-го числа каждого месяца с 1-го по 15-й месяц долг, должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на 15-е число предыдущего месяца;
— 15-го числа 15-го месяца долг составит 100 тысяч рублей;
— к 15-му числу 16-го месяца кредит должен быть полностью погашен. Найдите r, если известно, что общая сумма выплат после полного погашения кредита составит 1636 тысяч рублей.
Ответ:
Задача 31
15 января планируется взять кредит в банке на сумму 0,3 млн рублей на 24 месяца. Условия его возврата таковы:
— 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 3% по сравнению с концом предыдущего месяца;
— со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
— 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Какую сумму нужно вернуть банку в течение второго года кредитования?
Ответ:  179,25
Задача 32
15 января планируется взять кредит в банке на 25 месяцев. Условия его возврата таковы:
— 1-го числа каждого месяца долг возрастает на r % по сравнению с концом предыдущего месяца;
— со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
— 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что общая сумма денег, которую нужно выплатить банку за весь срок кредитования, на 13 % больше, чем сумма, взятая в кредит. Найдите r.
Ответ: 1%
Задача 33
15 января планируется взять кредит в банке на 24 месяца. Условия его возврата таковы:
— 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 3% по сравнению с концом предыдущего месяца;
— со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
— 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что в течение первого года кредитования нужно вернуть банку 466,5 тыс. рублей. Какую сумму планируется взять в кредит?
Ответ:  600 тысяч рублей
Задача 34
15 января планируется взять кредит в банке на 21 месяц. Условия его возврата таковы:
— 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 1 % по сравнению с концом предыдущего месяца;
— со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
— 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что на 11-й месяц кредитования нужно выплатить 44,4 тыс. рублей. Какую сумму нужно вернуть банку в течение всего срока кредитования?
Ответ:  932 400 руб
Задача 35
В июле планируется взять кредит в банке на сумму 4,5 млн рублей на срок 9 лет. Условия его возврата таковы:
— каждый январь долг возрастает на r% по сравнению с концом предыдущего года;
— с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить часть долга;
— в июле каждого года долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на июль предыдущего года.
Найдите r, если известно, что наибольший годовой платёж по кредиту составит не более 1,4 млн рублей, а наименьший — не менее 0,6 млн рублей.
Ответ:   20%
Задача 36
В июле планируется взять кредит в банке на сумму 16 млн рублей на некоторый срок (целое число лет). Условия его возврата таковы:
— каждый январь долг возрастает на 25% по сравнению с концом предыдущего года;
— с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить часть долга;
— в июле каждого года долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на июль предыдущего года.
На сколько лет планируется взять кредит, если известно, что общая сумма выплат после его полного погашения составит 38 млн рублей?
Ответ:  10 лет
Задача 37
15-го января планируется взять кредит в банке на 15 месяцев. Условия его возврата таковы:
– 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 1% по сравнению с концом предыдущего месяца;
– со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
– 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что восьмая выплата составила 108 тыс. рублей. Какую сумму нужно вернуть банку в течение всего срока кредитования?
Ответ: 1 620 000 рублей.
Задача 38.
 В июле планируется взять кредит в банке на сумму 16 млн руб. на некоторый срок (целое число лет). Условия его возврата таковы:
– каждый январь долг возрастает на 25% по сравнению с концом предыдущего года;
– с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить часть долга;
– в июле каждого года долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на июль предыдущего года.
На сколько лет планируется взять  кредит, если известно, что общая сумма выплат после его полного погашения составит 38 млн руб.?
Ответ: 10 лет.
Задача 39.
15–го января планируется взять кредит в банке на 15 месяцев. Условия его возврата таковы:
– 1–го числа каждого месяца долг возрастает на 3 % по сравнению с концом предыдущего месяца;
– со 2–го по 14–е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
– 15–го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15–е число предыдущего месяца.
Известно, что восьмая выплата составила 99,2 тыс. рублей. Какую сумму нужно вернуть банку в течение всего срока кредитования?
Ответ:  1 488 000
Задача 39.
 15 января планируется взять кредит в банке на 7 месяцев. Условия его возврата таковы:
- 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 2% по сравнению с концом предыдущего месяца;
- со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга;
- 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
Известно, что на четвёртый месяц кредитования нужно выплатить 54 тыс. рублей. Какую сумму нужно вернуть банку в течение всего срока кредитования?
Ответ: 378000.
Задача 40.
15 января планируется взять кредит в банке на некоторую сумму на 31 месяц. Условия его возврата таковы:
— 1-го числа каждого месяца долг увеличивается на 1% по сравнению с концом предыдущего месяца;
— со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить одним платежом часть долга;
— на 15-ое число каждого месяца с 1-го по 30-й долг должен  быть на 20 тыс. рублей меньше долга на 15-е число предыдущего месяца;
— к 15-му числу 31-го месяца долг должен быть погашен полностью.
Сколько тысяч рублей составляет долг на 15 число 30-ого месяца, если банку всего было выплачено 1348 тыс. рублей?
Ответ: 500

Задача 41.

15-ого апреля планируется взять кредит в банке на 700 тысяч рублей на (n+1) месяц. Условия его возврата таковы:
– 1-го числа каждого месяца долг увеличивается на 1% по сравнению с концом предыдущего месяца; – со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить одним платежом часть долга;
 – 15-го числа каждого с 1-го по n-ый месяц долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на 15-е число предыдущего месяца;
– 15-го числа n-го месяца долг составлял 300 тысяч рублей;
– к 15-му числу (n+1)-го месяца долг должен быть погашен полностью.
Найдите n, если банку всего было выплачено 755 тысяч рублей.
Ответ: 10

Задача 42.
В июле планируется взять кредит в банке на сумму 8 млн. рублей на срок 10 лет. Условия его возврата таковы:
 — каждый январь долг возрастает на r% по сравнению с долгом на конец предыдущего года;
— с февраля по июнь необходимо выплатить часть долга так, чтобы на начало июля каждого года долг уменьшался на одну и ту же сумму по сравнению с предыдущим июлем.
Найдите наименьшую возможную ставку r, если известно, что последний платеж будет не менее 0,92 млн. рублей.
Ответ: 15

Задача 43.

15 января планируется взять кредит в банке на 15 месяцев. Условия его возврата таковы:
— 1 числа каждого месяца долг возрастает на r% по сравнению с долгом на конец предыдущего месяца;
 — со 2 по 14 число каждого месяца необходимо выплачивать часть долга;
— 15 числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на 15 число предыдущего месяца.
Найдите r, если известно, что общая сумма выплат после полного погашения кредита на 120% больше суммы, взятой в кредит.
Ответ: 15

Задача 44.
15-го января планируется взять кредит в банке на некоторый срок (целое число месяцев). Условие его выплаты таковы:
− 1-го числа k-ого месяца долг возрастёт на 1% по сравнению с концом предыдущего месяца;
− со 2-го по 14-е число k-того месяца необходимо выплатить часть долга;
− 15-го числа k-того месяца долг должен быть на одну и ту же сумму меньше долга на 15-е число предыдущего месяца.
На сколько месяцев планируется взять кредит, если известно, что общая сумма выплат после полного погашения кредита на 20% больше суммы, взятой в кредит?
Ответ: 39.

Задача 45.
В июле 2016 года планируется взять кредит в размере 6,6 млн. руб. Условия возврата таковы:
- каждый январь долг возрастает на  по сравнению с концом предыдущего года.
- с февраля по июнь необходимо выплатить часть долга.
- в июле 2017, 2018 и 2019 годов долг остается равным 6,6 млн. руб.
- суммы выплат 2020 и 2021 годов равны.
Найдите r, если в 2021 году долг будет выплачен полностью и общие выплаты составят 12,6 млн. рублей.
Ответ:


title: Сценарий "Посвящение детей в отряд ЮПИД"

extracted_text:
Посвящение детей в отряд ЮПИД
Фиксик/Нолик
Юные пешеходы! Будущие водители!
Наши гости, наши зрители!
Добро пожаловать! Привет!
Вам путь открыт! Зеленый свет!
Встречайте отряд ЮИДД дс 270!

 (входят дети: круг почета, полукруг)

Фиксик/Нолик
Мы очень часто слышим выражение:
«Участники дорожного движения».
Скажите, кто же это?
Мы очень ждем ответа!

 “РЕЧЕВКА”
1 Ребенок
Кто по улице идет,
Тот зовется …

Дети: Пешеход.

2 Ребенок
Тот, кто по дороге едет
И глядит на светофор.
Знают дети все на свете
Что зовут его…

Дети: Шофер.

3 Ребенок
Заходи смелей в трамвай –
И билетик получай,
И в метро, и в самолете
Ты в особенном почете,
Можешь весь объехать мир,
Ведь теперь ты – …

Дети: Пассажир.

Фиксик/Нолик
Откуда знания такие
Вы вроде не совсем большие…

4 Ребенок
Мы знанья набираем с каждым днем
В любимом детском садике своем!

5 Ребенок
Ведь мы не просто дети –
наш отряд ЮИДД
Работаю своею
В районе знаменит!

6 Ребенок
Про безопасность на дорогах
Все знаем, без сомнения
Итак, мы начинаем
Сегодня выступление!

ГИМН ЮИД (с перестроением: в 4 линии)

Фиксик/Нолик
Да, вы не просто дошкольники – вы самый настоящий отряд юных инспекторов дорожного движения!
(звучит музыка, дети садятся на стулья)

Фиксик/Нолик
Сегодня в нашем саду замечательный день. Мы гордимся нашими ребятами из отряда ЮИДД. Слово для приветствия предоставляется:
заведующей Светлане Степановне
гостям

(слышится звук трамвая)
Фиксик/Нолик
Веселый трамвайчик к нам в гости спешит,
Чтоб прокатить всех ребят из ЮИДД.

(Входит Тетушка Авария – читает рэп или рок)
Тетушка Авария
Я такая, вся крутая тетушка Авария,
Никого не замечаю
Где хочу – там и играю
Знаю точно, знаю точно, без сомнения -
Не нужны мне ваши,
Правила дорожного движения!
(играет с мячиком на дороге, мяч попадает под трамвай – происходит авария. Звучат сигналы спец техники: скорая, полиция) – за кулисами
Фиксик/Нолик
Кажется приключилась беда -
Авария на дороге, друзья!

(Входит тетя Авария – в руках лопнувший мяч)
Тетушка Авария
Мой мячик, мой мячик, мой новенький мячик!
Попал под ваш веселый трамвайчик!

(появляется Светофорчик)
Светофорчик
Вы играли с мячом у дороги?

Тетя Авария
(плачет) Вроде

Светофорчик
А разве вы не знаете, что возле проезжей части играть нельзя?
Чтобы не случилось опасных столкновений,

Существуют правила
дорожного движения.
Их не только нужно знать –
Надо их и соблюдать!

7 Ребенок:
Вы запомните, друзья:
На дороге нам нельзя
Бегать, прыгать и скакать
И с мячом в футбол играть.

8 Ребенок:
Для машины, знают все,
Есть дороги и шоссе.
Помнит даже мал и стар:
Пешеходам – тротуар.

9 Ребенок:
Знает маленький народ
Пешеходный переход -
Знак в полоску белую,
Здесь шагаю смело я!

10 Ребенок:
Чтобы жить, не зная огорчений,
Чтобы бегать, плавать и летать,
Должны мы правила движенья
Всегда и всюду соблюдать!

Тетушка Авария
А где же тогда можно играть?

Светофорчик
(ответы детей:  На специальных детских площадках, во дворе дома.)

Тетушка Авария
Ну, вот еще! Буду я всякие там площадки специальные искать! Да ну его, этот мячик (бросает), куплю себе велосипед и буду кататься, где хочу и как хочу!

Фиксик/Нолик
Как это, «как хочу»? На велосипеде тоже нужно ездить по правилам!

Тетушка Авария
По каким еще правилам?

Фиксик/Нолик (на слайдах)
Велосипед – это транспортное средство,
А значит и все пункты ПДД
Велосипедистам должны быть известны
И соблюдать их нужно везде.
Нужно двигаться по велодорожке
И по тротуару, если её нет,
Или ехать, только очень осторожно,
По обочине, когда доступен свет.
Велосипедистам запрещается ехать,
Не держась за руль хотя б одной рукой,
Создавать своим движением помехи:
Разворачиваться или ехать в ряд другой.

11 Ребенок:
Если тёмное время суток,
С собой у вас должны быть маячки
И со светоотражателями куртка,
Чтобы стали вы заметными в ночи.

Тетушка Авария
Ну, допустим, буду я соблюдать эти правила. Только мне вот интересно: а что это Вы тут раскомандовались? Вы вообще кто такой?

Светофор:
Я - Светофор - ваш верный друг,
Скорее посмотри вокруг -
Нет аварий – нет проблем,
Четко я слежу за всем!
Я – людей большой помощник,
Лучший друг в пути.
Я всегда предупреждаю,
Можно ли идти.
У меня одна задача -
Защитить людей от бед.
На дорогах – главный! Значит,
Буду я держать ответ!

Тетушка Авария
И как же это, интересно знать, Вы людей предупреждаете?

Светофор: А вот послушай!

Песня «Песенка о светофоре». Сл. Н. Шифриной, муз. Н. Петровой – подготовительная группа

1 На дорогах с давних пор
Есть хозяин – светофор,
Он горит день, и ночь
Всем старается помочь.

2 Если красный свет горит –
Светофор нам говорит:
«Погоди, не ходи,
Пешеходам нет пути!»

3 Вот зеленый вспыхнул свет –
И машинам ходу нет.
«Проходи, путь открыт!» -
Светофор нам говорит.

Тетушка Авария (загибает пальцы)
Так, правила езды на велосипеде я теперь знаю, сигналы светофора тоже, можно смело выезжать на дорогу!

Светофор: А дорожные знаки ты знаешь?

Тетушка Авария
Знаки? Нет, не знаю. А вы мне о них расскажете?

Фиксик/Нолик
Конечно! Мы не только расскажем, но и поиграем в игру

Игра «Собери дорожный знак»
1 ДЕТИ
Это очень важгый знак –
Он висит не просто так.
Будь внимательней, шофер!
Рядом садие, школьный двор.

2 ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД
Чтоб водитель знал заранее –
Знак его предупреждает.
Вдвое обостри внимание –
Пешеход не пострадает!

3 ВЕЛОСИПЕДНАЯ ДОРОЖКА
Велосипедная дорожка -
Обгоняй, Маским Сережку.
Вам никто не помешает –
Этот знак все дети знают!

В конце игры дети рассказывают и показывают мини-сценки о своих знаках.

Тетушка Авария
Как интересно! А мы будем еще играть?

Светофор: Конечно! Сейчас мы проверим, какие внимательные ребята

Игра «Можно - нельзя»
(Можно – хлопаем, нельзя – топаем)
- играть на проезжей части ( топают)

- переходить дорогу на красный свет (топают)

- кататься на велосипеде, где вздумается (топают)
- переходить дорогу по пешеходному переходу (хлопают)

- болтать и громко смеяться, когда едешь в автобусе ( топают)

- идти или ехать в темное время суток без светоотражателя (топают)
- переходить дорогу на зеленый свет (хлопают)

Тетушка Авария
Какие ребята молодцы, никто не ошибся!

Светофор
Теперь можно и на трамвайчике покататься!

Тетушка Авария
Нет уж! Спасибо! Я уже познакомилась в вашим веселым трамвайчиком – без мяча устала! Если и поеду – то только прицеплюсь сзади, прокачусь с веторком!

Светофор
Вы опять решили нарушать правила дорожного движения!
(слайды по безопасной езде на трамвае)

Фиксик/Нолик
Ну, тетушка Авария,
Запомнили все правила?

Тетушка Авария
Да!

(слышится звук трамвая)
Веселый трамвайчик к нам в гости спешит,
Чтоб прокатить всех ребят из ЮИДД.

Танец «Веселый трамвайчик»

Светофор:  В заключение хочу вам пожелать:
На улице будьте внимательны, дети!
Твёрдо запомните правила эти.

Дети
Помните правила эти всегда,
Чтоб не случилась с вами беда!

Ведущий: А теперь все родители-водители уходят решать перфокарты с инспектором ГИБДД,  родители-пешеходы решают викторину, а дети участвуют в веселых эстафетах.

Подведение итогов соревнований, вручение подарков победителям и всем детям.


title: Контрольная работа по английскому языку 7 класс за I полугодие

extracted_text:
КИМы
7 класс
Контрольная работа по английскому языку за I полугодие
Test in English for the 1st Half-Year

Vocabulary
1. Choose the odd word out.
1. bold – young – teenager – elderly
2. slim – plump – freckles – well-build
3. spiky – wavy – curly – middle-aged
4. pretty – ugly – tall - cute
5. ordinary – typical – incredible – usual
6. go sunbathing – play beach volleyball – go surfing – surf the Net
2.  Phrasal Verbs. Complete the sentences using:  in ,out, up, on, with, into, out of.
1. John gave……boxing  two  years ago  because of a bad injury.
2. That  blouse  goes  really  well……your  skirt.
3.  I  ran…….an   old  friend  at  the  supermarket   yesterday.
4. Go……   I’m  listening to you.
5. Our class take part…..a  clean-up campaign.
6. Many young people hang…….at the  shopping  centre at the weekends
7. She ran _______ bread, so she went to buy some.
Grammar
3. Put the adjective into the correct order to complete the phrases.
. * young * excellent * American
e.g. an excellent young American skateboarder
* British * funny * tall
1. a …………………………………………………. actor.
* French * young * interesting
2. a (n) ……………………………………………….student.
* young * nice * Italian
3. a (n) ……………………………………………….. scientist.

4. Relative pronoun or relative adverb. Fill in:  why, who, whose, where, which, when.
1. A doctor is someone……..helps  sick people.
2. Do you know……book  this  is?
3. It was summer time……we  decided  to  go on holiday to New  York.
4. Tom is very reliable. That’s……I  like him.
5. That’s the clinic……Mary  works.
6. They take care of the eight big black ravens ……. live in the tower.
5. Put  the verbs into the Present Simple.
1. Water_________________(not, boil) at 80C.
2. ___________________________(he, like) the English countryside?
3. Tim ______________________(leave) the house at 7 o’clock every morning.

6. Put the verbs into the Present Continuous.
1. I ____________________(study) in my bedroom at the moment, but I can join you in the park later.
2. “Where is John?” “He’s upstairs”. ___________________ (he, do) his homework?
3. Joyce ______________________ (not, walk) her dog now.

7. Put the verbs into the Past Simple.
1. This  athlete _____________(break) the record  at the Olympic games last year.
2. When I was a kid, I __________________ (not, get) much pocket money.
3. _______________________ (they/spend) their holidays in Switzerland last winter?
8. Put the verbs into the Past Continuous.
1. Tom ____________________ (watch)TV when Jane arrived.
2. The policeman asked, «What _______________________ (you, do)  at the time of the  robbery?»
3. My mother __________________ (not, cook) dinner at 5 p.m. yesterday.

Reading
9. Read the text and answer the questions. Write short answers.

Help Hearts

On 20th August,  a ‘Help Hearts’ charity event took  place in the town of  Whitefall.  A group of nurses from one of the local hospitals came up with the idea and  over  1000 people of all  ages  took part.
Luckily, it was a sunny day. Everyone had fun   either  swimming, walking or windsurfing. Thanks to the event, 5000$ was raised for the charity.
Bob Keene, one of the people who organized the event , said,’ We wanted to do something useful for others  and  this seemed   the  most  fun  thing  to do.
The  hospital  administrators   were  so proud, they  decided  to  make  the  event  part  of the  hospital’s yearly calendar.

1. What was the name of the organizations  that   raised the  money?
______________________________________________________________________
2. Who planned the event?
______________________________________________________________________

3. How many people took part?
______________________________________________________________________

4. What was the weather like during the event?
______________________________________________________________________

5. What happened as result of the event?
______________________________________________________________________


title: Самостоятельная работа "Изучение распространение звука в веществе"

extracted_text:
Самостоятельная работа №7
Тема 1.4. Механические колебания и волны.
Изучение распространение звука  в веществе

Цель работы: обобщение и углубление по теме "Механические колебания и волны», приобретение навыков постановки эксперимента, самостоятельного объяснения его результатов.

Домашний эксперимент:
1.Используемые материалы: три полиэтиленовых пакетов, песок, вода, монетка.
2.Краткое описание эксперимента; его результат:  наполнить пакеты песком, водой и воздухом. Убедиться, что пакеты герметичны и лишний воздух отсутствует. Положить пакет с песком на стол и приложить к нему ухо, тихонько постучать по столу монетой, то же самое проделать с пакетами с водой и воздухом. Сравнить все три звука и сделать вывод.                                                                                3.Вывод: Пакет  с воздухом пропускал тихий и не звонкий звук. Пакет с песком пропускал громкий и звонкий звук, а пакет с водой пропускал отчётливый, но приглушенный звук

Ответы на вопросы:

1.Что является обязательным условием возбуждения звуковой волны? Наличие источника колебаний, наличие упругой среды.
2.Какова примерно самая низкая частота звука, слышимого человеком?                        2000Гц самая низкая чистота звука слышимая человеком.
3.Как называются механические колебания, частота которых превышает 20000Гц.                                                                                Такие колебания называются - ультразвуком.
4.Какие изменения отмечает человек в звуке при увеличении частоты колебаний в звуковой волне?                                                                                Увеличение громкости, при высоких частотах звук пищит/визжит.
5.Какие изменения отмечает человек в звуке при увеличении амплитуды колебаний в звуковой волне?
при увеличении амплитуды колебаний в звуковой волне, обычно уменьшается частота - звук становится более низким по тону, при высоких частотах звук визжит /пищит.
6.В какой среде звуковые волны не распространяются?                                                                                В безвоздушном пространстве.
7.Определите длину звуковой волны в воздухе, если частота колебаний источника звука 2000Гц. Скорость звука в воздухе 340м/с.                                                                         Решение: скорость звука/частоту колебаний = длина звуковой волны    340/2000=0.17м
8.Найдите скорость распространения звука в материале, в котором колебания с периодом 0,01с, вызывают звуковую волну, имеющую длину 20 м.
Решение: длина волны/период колебания = скорость распространения звука. 20/0,01=2000 м/с


title: 429 Too Many Requests


extracted_text:
Контрольная работа по математике за 1 полугодие для 2 класса , 2022/2023
вариант- 1

1. Реши примеры:
45 – 7 = 			28 + 50 = 			52 – 34 =
22 + 38 = 			70 – 42 = 			36 + 59 =

2. Сделай краткую запись и реши задачу:
Для детского сада купили 24 коробки яблочного сока и 40 коробок апельсинового сока. После полдника осталось 32 коробки. Сколько коробок сока истратили на полдник?

3. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найди его периметр.

4. Начерти по клеткам такую же фигуру.
 Отметь дугой тупые углы.

5. Если нажать квадратную кнопку, к числу на экране прибавляется 5. Если нажать круглую – вычитается 3.
какое число будет, если нажать:

6.* У Тани и Маши вместе 23 ореха. Когда Таня съела 9 орехов и Маша ещё несколько, у девочек осталось 6 орехов. Сколько орехов съела Маша?
Контрольная работа по математике за 1 полугодие для 2 класса , 2021/2022
вариант- 2

1. Реши примеры:
63 – 6 = 			37 + 40 = 			73 – 25 =
42 + 28 = 			80 – 32 = 			48 + 29 =

2. Сделай краткую запись и реши задачу:
Для украшения класса купили 37 шаров и 20 снежинок. На стены развесили 25 игрушек. сколько ещё игрушек осталось развесить?

3. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 6 см. Найди его периметр.

4. Начерти по клеткам такую же фигуру.
 Отметь дугой острые углы.

5. Если нажать квадратную кнопку, к числу на экране прибавляется 6. Если нажать круглую – вычитается 4.
какое число будет, если нажать:

6.* У Васи и Миши вместе 22 ореха. Когда Вася съела 6 орехов и Миша ещё несколько, у мальчиков осталось 8 орехов. Сколько орехов съел Миша?


title: Тест "История развития органического мира" 9 класс

extracted_text:
Тест по теме «История развития органического мира», 9 кл   Вариант 1
Задание 1. Выберите один правильный ответ
1. Благодаря каким признакам млекопитающие смогли выжить в условиях оледенения:
     а) волосяному покрову и внутриутробному развитию
     б) внутреннему оплодотворению и двум кругам кровообращения
     в) постоянной температуре тела и легочному дыханию
2. В результате какого направления эволюции у бычьего цепня наблюдается отсутствие специальных органов пищеварения:
     а) идиоадаптации        б) ароморфоза           в) дегенерации
3 В результате какого направления эволюции возникли колючки кактуса:
    а) ароморфоза         б) дегенерации          в) идиоадаптации
4. Видообразование — это результат:
   а) пространственной изоляции     б) макроэволюции   в) естественного отбора
5. Биологический регресс характеризуется:
   а) увеличением численности особей данного вида
   б) увеличением числа видов
   в) уменьшением числа видов
6. Идиоадаптацией называют:
а) приспособление организмов к условиям среды без перестройки уровня организации
б) резкое упрощение организации связанное с исчезновением целых систем органов
в) возникновение признаков повышающий уровень организации
7. Какое сочетание признаков, присущих археоптериксу, указывает на то, что он был переходной формой от пресмыкающихся к птицам:
    а) наличие перьев и зубов
    б) сходство задних конечностей с цевкой птицы и наличие перьев
    в) наличие зубов и длинного ряда хвостовых позвонков
8. В результате какого направления эволюции у растений появился цветок:
   а) ароморфоза                    б) идиоадаптации      в) дегенерации
9. Возникновение какого ароморфоза способствовало выходу растений на сушу:
    а) образование корней     б) появление листа  в) образование органов и тканей
10. В Архейскую эру возник(ло):
      а) первое животное      б) первый человек    в) процесс фотосинтеза
11. Какие из данных наземных растений появились первыми и жили на влажной земле в силурийском периоде и являются промежуточными формами:
     а) псилофиты             б) мхи             в) лишайники
12. Как называется процесс исторического развития органического мира:
     а) филогенез             б) дивергенция             в) эволюция
13. «Веком динозавров» считают эру:
      а) мезозойскую            б) протерозойскую            в) кайнозойскую
14.Архейская эра началась:
   а) 3500 млн лет назад;        б) 3200 млн лет назад;      в) 3800 млн лет назад
15. Первые наземные растения называются:
     а) псилофиты;   б) гигрофиты;      в ) мезофиты;
16. Первые земноводные животные появившиеся  в конце девона это:
   а)диметродон;     б)двоякодышащая рыба;       в) стегоцефал;
17. Оледенение Земли началось:
  а)1-4 млн.лет назад;     б)2-3 млн.лет назад;      в)5 млн.лет назад;
18. Антропос в переводе с греческого это:
  а) животное;       б)растение;       в)человек;
19.Виды, вымершие из-за климатических изменений:
1)носорог;     2)крокодил;      3)саблезубый тигр;      4)мамонт;
 5)тюлень;     6)шерстистый носорог;    7)обезьяна;    8)тигр;
 9)утконос;    10)ехидна;     11)кенгуру;
     Задание 2.  Тестовые задания открытого типа.
20. Опыление голосеменных опыляется……….
21. В начале кайнозойской эры завершились……….процессы
22. Первые наземные растения назывались…….
23. Первые птицы появились в………..
 Задание 3. Тестовые задания на установление последовательности
 24. Основные события эволюции животных шли в следующем порядке:
1) Возникновение твёрдого скелета;      2)Развитие центральной нервной системы;
3)Возникновение многоклеточности;    4)Развитие общественного поведения;
25. Каждая эра развития жизни соответствует своему названию, в связи с эволюцией живого
26. Каждая эра развития жизни на земле характеризуется следующими признаками:
1) Устанавливается теплый климат, завершаются горообразовательные процессы. Обособляются Средиземное, Черное, Каспийское, Аральское моря.
2) Возникновение жизни на Земле. Появление первых клеток – начало биологической эволюции. Следы жизни незначительны.
3) Появляются первые наземные растения – псилофиты, занимающие промежуточное положение между водорослями и наземными сосудистыми растениями.
4) Появились Урал, Тянь-Шань, Алтай. Начало расцвета рептилий – начинается «век динозавров».
5) Поверхность планеты представляло собой голую пустыню, климат холодный, Возникли все типы беспозвоночных животных. Широко распространены простейшие, кишечнополостные, губки.
6) В середине этой эры на сушу с первыми наземными растениями вышли первые дышащие воздухом животные – членистоногие. В водоемах продолжалось бурное развитие низших животных.
а) кайнозойская эра;   б) архейская эра;          в) палеозойская эра;
г) мезозойская эра;     д) протерозойская эра;

Тест по теме «История развития органического мира», 9 кл.  Вариант 2
Задание 1. Выберите один правильный ответ.
1. Какие из перечисленных признаков являются атавизмами человека:
а) аппендикс, третье веко
б) многососочковость, наличие хвостика
в) наличие мышц, двигающих ушными раковинами
2. Какие признаки называют рудиментарными:
а) утратившие свое первоначальное значение, находящиеся в стадии исчезновения
б) свойственные далеким предкам, но иногда встречающиеся у потомков
в) недавно появившиеся у вида, но еще плохо выраженные
3. Видообразование — это результат:
    а) эволюции       б) микроэволюции       в) макроэволюции
4. Прогрессивное эволюционное изменение строения, приводящее к общему повышению уровня организации организмов:
    а) ароморфоз    б) прориаз   в) аромастаз
5. Биологический регресс характеризуется:
   а) увеличением числа популяций   б) уменьшением числа популяций
   в) расширением ареала
6. Симбиотическая гипотеза возникновения эукариот утверждает, что путем симбиоза подвижных эукариот с фотосинтезирующими организмами возникла:
     а) многоклеточный организм    б) первая растительная клетка
     в) первая животная клетка
7. В результате какого направления эволюции у млекопитающих животных произошло усложнение строения головного мозга:
    а) идиоадаптации    б) дегенерации   в) ароморфоза
8. Какая наука изучает закономерности распространения животных на земной поверхности:
     а) палеонтология    б) зоогеография     в) эмбриология
9. В Архейскую эру возникли:
      а) первые насекомые    б) первые живые организмы     в) первые рыбы
10. Главным событием Палеозойской эры явился:
      а) возникновение живой клетки   б) выход растений на сушу
      в) появление настоящих птиц
11. Какая эра послужила началом для появления аэробных организмов:
      а) начало палеозоя    б) протерозой      в) начало архея
12. О чем свидетельствует увеличение численности вида в природе:
       а) о его развитии по пути ароморфоза
       б) о его биологическом прогрессе
       в) о его развитии по пути дегенерации
13. В растительном мире в конце мезозойской эры возникли и распространились:
а) зеленые водоросли   б) покрытосеменные растения   в) голосеменные растения
14. У печеночного сосальщика отсутствие нервной системы – это пример:
 А) ароморфоза   б) дегенерации    в) идиоадаптации
15.Эволюционные события, произошедшие на границе архея и протерозоя:
а) появление одноклеточности;
 б) появление многоклеточности;
в) половой процесс и многоклеточность;
16. Крупный ароморфоз, вызвавший перестройку всей организации позвоночных:
     а)жевательный ротовой аппарат;  б)хватательный ротовой аппарат;
     в)колюще – сосущий ротовой аппарат;
17. Животные,занявшие господствующее место в мезозойской эре:
     а)позвоночные;   б)пресмыкающиеся;         в)рептилии;
18 .Оледенения  кайнозойской эры способствовали:
    А )развитию хладоустойчивой фауны;  б)развитию хладоустойчивой флоры;
    в)развитию жароустойчивой фауны;
19. Решающим  шагом на пути от обезьяны к человеку стало:
    а)лазание;     б)полёт;      в)прямохождение;
      Задание 2. Тестовые задания открытого типа.
20. Вынашивание зародышей в теле матери и забота о потомстве резко повысили……. …млекопитающих
21. К древним людям(неандертальцам)относят группу людей, появившихся около …. тыс.лет назад …….
22. Первыми фотосинтезирующими организмами были …водоросли
23. Расцвет рыб был в периоде……… .
Задание 3. Тестовые задания на установление последовательности
24. Эры развития жизни на земле следовали в следующем порядке:
     1)происхождение человека;    2)кайнозойская эра;    3)мезозойская эра;
    4)палеозойская эра;          5)архейская и протерозойская эры;
25. Каждая эра развития жизни на земле характеризуется следующими крупнейшими ароморфозами:
26. Каждая эра развития жизни характеризуется определёнными климатическими условиями: