title: Сценарий "Сабантуя" в детском саду

extracted_text:
Сценарий «Сабантуя» в детском саду
Действующие лица: Ведущие в русском и башкирском  костюмах, богатырь Батыр, леший Шурале.
Улица празднично украшена. Дети под музыку выстраиваются полукругом на площадке.
Ведущая. Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Поздравляем всех вас с веселым праздником Сабантуй.
Вед. Шатлык – кунелэбезде, ал кояш – кучебезде
Килегез, дуслар, кунакка, Сабан-туйбугенбезде.
Вед. Сабантуй, наш Сабантуй! Наш задорный Сабантуй!
С играми, забавами, с душистыми травами,
С песнями и плясками, веселыми присказками
Праздник радости, труда, дорог ты для нас всегда!
Поздравляем всех вас с веселым праздником Сабантуй.
1ребенок:
Зазвенел теплом июнь
Здравствуй, праздник Сабантуй!
После сева летним днем
Мы станцуем и споем!
2 ребенок:
Победит, кто будет сильным,
Смелым, ловким, удалым!
Пригодиться здесь сноровка
И отвага молодым.
3 ребенок:
Быстрый конь летит, как вихрь,
Управляет им джигит,
А чуть дальше, посмотри,
На полянке — силачи!
4 ребенок:
Вот высокий шест стоит,
Всех людей к себе манит.
А попробуй-ка в мешке
Пробежаться по траве.
5 ребенок:
Ведра, полные воды,
Очень быстро пронеси
Смех, улыбки, шутки пляс-
Все здесь это есть сейчас.
Ведущие вместе:
Веселись же и ликуй!
Это праздник Сабантуй!
Звучит песня «Сабантуй»,сл. Г. Зайпомеевой, муз. Л. Батыр-Булгари
Ведущая. Празднуется Сабантуй всегда весело и зажигательно. На этом празднике люди соревнуются в силе, ловкости и выносливости. Победителей одаривают подарками. Праздник не считается праздником, если на нем не присутствуют гости. В Сабантуе принимают участие русские, чуваши, марийцы — все живут по соседству, все участвуют в народных играх, состязаниях. И сегодня мы собрались, чтобы провести этот веселый праздник вместе.
Ребенок. На веселый Сабантуй
Мы позвали всех друзей.
Будем петь и танцевать,
Дружно весело играть.
Ребенок. Будем мы соревноваться,
Будем с вами мы играть,
Кто сильнее, кто быстрее,
Сможем мы сейчас узнать!
Звучит задорная башкирская музыка
Ведущая. Ребята, кто это идет? Да не к нам ли на праздник?
Под музыку входит богатырь Батыр
Батыр. А, вот где вы все собрались! Как красиво украшена поляна (зал!) Услышал я, что вы сегодня празднуете Сабантуй, и решил заглянуть к вам на праздник. Порадуете меня веселыми танцами да песнями?
Дети. Да!
                           Дети исполняют башкирский танец
Батыр. Ой, молодцы, ребята, красиво танцевали.
Но и я от вас не отстаю
В пляс задорный я пойду.
                             Танец Батыра с башкиркой.
Батыр. Какие все мы молодцы! Здорово умеем веселиться. Только мне пора дальше идти по своим делам. Правда, вот беда! Нёс я вам к празднику подарки, да поторопился. Второпях заблудился. Заблудившись, не заметил, как потерял мешок с угощениями.
Ведущая. А большой мешок?
Батыр. Большой, тяжелый! Эх, жаль мне подарков!
Ведущая. Ребята, давайте поищем мешок! Может, он где-нибудь недалеко лежит.
Дети ищут мешок.
Ребенок. Смотрите, смотрите! Вот он в углу (под кустом) лежит!
Все собираются вокруг мешка.
Батыр. Вот хорошо, что мешок нашелся! Сейчас мы его развяжем!
Ведущая. Ой, не надо!
Батыр. Почему?
Ведущая. Этот мешок какой-то странный. Сам собой шевелится.
Мешок начинает шевелиться и подпрыгивать.
Батыр. И, правда! Что-то странное случилось с моим мешком. Только его все равно развязать надо: двум смертям не бывать, а одной — не миновать!
Развязывает мешок. Из мешка выскакивает Шурале.
Батыр. Это что еще такое? Что за чудище лесное?
Шурале. Чудище? Сам ты чудище-батырище! А я — Шурале! Самый хитрый, самый ловкий, самый красивый! (достает зеркальце в деревянной оправе и любуется на себя. Затем с обидой обращается к присутствующим.) А вы меня не узнали! На праздник не позвали! Обидели хорошего Шурале! За это и я вам весь праздник испорчу! Подарки ваши я уже припрятал в заветное местечко. А сейчас начну детей щекотать! Они ни в одну игру не смогут сыграть! (бегает по участку, изображает, что хочет схватить детей.)
Батыр. Ишь ты, разошелся! А ну отдавай подарки подобру-поздорову, а не то плохо тебе будет!
Шурале. Мне плохо? Хи-хи-хи! Хо-хо-хо! Хе-хе-хе!
Да я самый умный, самый хитрый, самый сильный Шурале!
Батыр (передразнивая Шурале) :
Ха-ха-ха! Хе-хе-хе!Самый сильный Шурале! (меняет интонацию на угрожающую)
Хватит тут попусту хвастаться! Давай лучше силами померяемся в честном поединке. А ребята нас судить будут по правде и сами решат, кто здесь самый сильный и ловкий.
Ведущий подает Батыру канат. Батыр кидает один конец Шурале, и они начинают перетягивать канат. Батыр явно одерживает верх, но не торопится закончить состязание — мотает Шурале на конце каната из стороны в сторону. Шурале вскрикивает.
Шурале. Ай, держите! Улетаю! Ой, спасите! Пропадаю!
Наконец Батыр выпускает канат из рук, и Шурале плюхается на землю (на пол) .
Ведущая. Дети, кто победил?
Дети. Батыр!
Ведущая. Кто на празднике самый сильный?
Дети. Батыр!
Ведущая. А ты, Шурале, просто хвастун!
Шурале (плачущим голосом) Как же так? Я думал, что самый сильный! А ты, Батыр, меня победил! Зато я самый умный!
Батыр. Опять хвастаешься? Я тебе задам! (делает шаг в сторону Шурале) .
Шурале. Ой, не буду, не буду! Уж вы меня простите, к себе на праздник возьмите. Буду с вами вместе спортом заниматься! И угощенье ваше я вам сейчас отдам. Я его вон там припрятал. (вздыхает) Хотел сам его съесть, да, видно, не выйдет!
Ведущая. Оставим Шурале на празднике?
Дети. Да!
Ведущая. Шурале, будешь с нами играть?
Шурале. Буду, ой, буду! А как?
Ведущая. А сейчас наши дети всё покажут.
Мальчик. Есть здесь настоящие джигиты? Выходите бороться!
Проводится соревнование по башкирской борьбе. 2 мальчика выходят в круг и обхватывают друг друга полотенцами. Цель игры — уложить друг друга на землю. Победителю присваивается звание «Батыр». Когда выявлены победители, на середину выступает девочка.
Девочка. Бороться вы умеете, это все видели! А горшки с завязанными глазами разбить сумеете?
Мальчики. Сумеем! Попробуем!
Проводится игра «Разбей горшок»
Желающий испытать счастья выходит на середину Майдана. Ему завязывают глаза и дают в руки палку. Горшок устанавливают на расстоянии одного — полутора метров от игрока. Нужно попасть палкой по днищу горшка и расколоть его. В детским саду в игре используют деревянную палку и пластмассовый горшок. Главное – попасть по горшку.
Ведущий:
Эй, ребята, что сидите?
В поле все скорей бегите
Юрты строить нам пора
Собирайтесь детвора!
Игра «Юрта»
В игре участвуют четыре подгруппы детей, каждая из которых образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стоит стул, на который повешен платок с национальным узором. Взявшись за руки, все идут четырьмя кругами переменным шагом и поют:
– Мы, веселые ребята,
Соберемся все в кружок,
Поиграем, и попляшем,
И помчимся на лужок.
Под мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг. По окончании музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.
Правила игры. С окончанием музыки надо быстро подбежать к своему стулу и образовать юрту. Выигрывает группа детей, первой построившая юрту.
Ребенок. Поглядите — это ложка,
В ней устроилось яйцо,
Пробегись-ка по дорожке,
Только не разбей его.
Проводится командное соревнование «Перенеси яйцо в ложке»
В игре используются небольшие пластмассовые или деревянные ложки по количеству играющих детей. Сложность заключается в том, что ложку держат не руками, а зубами. Дети двигаются гусиным шагом, бежать нельзя! Желательно, чтобы дети не поддерживали ложку.
После игры дети исполняют народную песню.
Все присутствующие им подпевают.
Соревнование «Бег в мешках»
Ведущая. Какой же Сабантуй без скачек на лошадях?
Игра «Наездники»
Вед. Как весело у нас.
                     Танец «Хорошее настроение»
Вед. Живем мы все в нашей многонациональной республике Башкортостан
                        Песня «Мой Башкортостан»
Ведущая. Вот и подошёл к концу наш веселый праздник. Всем желаем здоровья, счастья и побольше радостных дней в году!

Песня «Сабантуй», муз. и сл. Г. Гэрэева
1 куплет дети исполняют на татарском языке с помощью взрослых,
2 куплет – на русском языке.
Сабантуй – это праздник труда и надежды,
Только в сердце открытом веселье живет.
Снова песни звучат, скачут кони, как прежде,
И батырам своим рукоплещет народ.
Припев. Шумный праздник отыгрался,
Всем раздав тепло и свет,
В сердце каждого остался
Чистый, долгий, светлый след!

Сценарий башкирского праздника «Сабантуй» в детском саду

1 Ведущий: Хаумыхыгызказерлебалалар!
2 Ведущий: Здравствуйте дети! Здравствуйте гости дорогие!
1Ведущий:
К нам пришел сегодня праздник,
Весельчак, батыр, проказник,
Сабантуй, Сабантуй,
Пой, скачи, борись, танцуй!
Тех, кто смел, силен и ловок,
Ждут награды, ждут обновы
Тюбетейки, кушаки,
Бусы, шали, сапоги.
Первым к финишу примчался-
Знай петух тебе достался.
Всех в байге опередил
Честь и славу заслужил.
Победителю майдана
Дарят жирного барана…
Вместе:
Сабантуй, Сабантуй,
Состязайся, не пасуй!
2Ведущий:
А случится, невзначай,
Проиграешь – не серчай,
Вот такое полотенце,
Не смущайся, получай!
(Выходят дети)
1ребенок:
Зазвенел теплом июнь
Здравствуй, праздник Сабантуй!
После сева летним днем
Мы станцуем и споем!
2 ребенок:
Победит, кто будет сильным,
Смелым, ловким, удалым!
Пригодиться здесь сноровка
И отвага молодым.
3 ребенок:
Быстрый конь летит, как вихрь,
Управляет им джигит,
А чуть дальше, посмотри,
На полянке — силачи!
4 ребенок:
Вот высокий шест стоит,
Всех людей к себе манит.
А попробуй-ка в мешке
Пробежаться по траве.
5 ребенок:
Ведра, полные воды,
Очень быстро пронеси
Смех, улыбки, шутки пляс-
Все здесь это есть сейчас.
Ведущие вместе:
Веселись же и ликуй!
Это праздник Сабантуй!
2 Ведущий: Дети младшей группы приготовили для вас песню.

Песня «Трам там-там»
(Под музыку входит Медведь)
Медведь: Здравствуйте, ребята! Я слышал, у вас тут праздник?
1Ведущий: Да, у нас праздник.
Медведь: А какой же?
Дети: Сабантуй.
Медведь: А что это за праздник? Я о нем ничего не знаю, расскажите мне о нем.
2 Ведущий: Сабантуй – это «праздник плуга».Его отмечают, когда заканчиваются весенние полевые работы. Вот и мы хорошо потрудились на огороде, на участке, а теперь веселимся.
1 Ведущий: Ребята, а давайте поиграем с мишкой!
Игра «Медведь и пчелы»
Медведь: Мне очень понравилось с вами играть, но мне пора в лес идти, там меня друзья заждались, я им про ваш праздник расскажу. А я вам в гостинец башкирский мед принес.
2 Ведущий: Спасибо, тебе Мишенька и до новых встреч! А дети из подготовительной группы приготовили для вас песню.
Песня «Мой Башкортостан»
Ребята, а вы знаете, что пчелы тоже очень много трудятся, они собирают нектар. Сейчас мы предлагаем вам на время взять на себя роль пчел и собрать нектар.
Игра «Чья команда быстрее соберет нектар»
Участник с каждой команды должен в ведрах перенести шар со «цветка» в улей. Побеждает, та команда, которая раньше закончит соревнование.
1 Ведущий: А сейчас начнем состязание удальцов.
Вот кольцо, а вот соперник
Выходите джигиты,
Кто кого собьет с кольца
Тот и победит в игре.
Игра «Петушиные бои»
Обруч, в каждом обруче по два участника. Участникам необходимо вытолкнуть соперника с обруча. Кто перешагнул обруч, тот и проиграл.
2 Ведущий:
Посмотрите, это ложка,
В ней устроилось яйцо
Пробегись-ка по дорожке
Только не разбей его.
Проводится командное соревнование «Перенеси яйцо в ложке»
1 Ведущий:
Наш Урал наездник смелый,
На коне он скачет белом
Вьется пыль из под копыт,
Грива у коня блестит.
Игра «Ловкие джигиты»
Проводится командное соревнование «скачки на лошадях»
2 Ведущий:
Эй, джигиты, что сидите?
В поле все скорей бегите
Юрты строить нам пора
Собирайтесь детвора!
Игра «Юрта»
В игре участвуют четыре подгруппы детей, каждая из которых образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стоит стул, на который повешен платок с национальным узором. Взявшись за руки, все идут четырьмя кругами переменным шагом и поют:
– Мы, веселые ребята,
Соберемся все в кружок,
Поиграем, и попляшем,
И помчимся на лужок.
Под мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг. По окончании музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.
Правила игры. С окончанием музыки надо быстро подбежать к своему стулу и образовать юрту. Выигрывает группа детей, первой построившая юрту.

1 Ведущий: Молодцы, быстрые ребятки. А теперь я хочу проверить кто тут самый умный. Я загадаю загадки, а вы отгадайте. (Отгадки на двух языках).
Загадки:

Всем нужен, а не всякий сделает. (Хлеб)
Для мужчины — крыло,
Для султана – клеймо,
Летом не устает,
Снег зимой в поле мнет. (Лошадь)
Какой конь землю пашет,
А сена не ест? (Трактор)
Нашел я шар, разбил его,
Увидел серебро и золото. (Яйцо)
Солнце печет, липа цветет
Рожь поспевает,
Когда это бывает? (Лето)

2 Ведущий : Да, действительно, вы и умные, и ловкие и загадки знаете. А сейчас мы всех приглашаем на башкирский танец.
«Танец по показу»
(Награждение «медалями» участников соревнования)

1 Ведущий: Спасибо дорогие гости за то что пришли к нам на праздник. А в гостинец мы вам дарим замечательное башкирское блюдо – «Чак-чак» . Приятного вам чайпития!


title: Презентация "Виртуальная экскурсия по Южной Кореи"

extracted_text:
Виртуальная экскурсия по Южной Кореи
Подготовила студентка Ш-31 группы
Онищенко Анастасия

Южная Корея — государство на северо-востоке Азии, занимающее южную часть Корейского полуострова.
Ландшафт страны очень разнообразен, 70% территории занято невысокими горами, протянувшимися с севера на юг цепями хребтов Собэк.

Корея с ее живописной природой, горами, пляжами и реками, с богатым культурным и историческим наследием, представляет собой одну из наиболее интересных в туристическом плане стран Юго-Восточной Азии. Здесь можно увидеть древние буддийские монастыри, королевские дворцы, скульптурные памятники, пагоды, археологические достопримечательности, крепости, фольклорные деревни и многочисленные музеи. А живописная природа и бережно сохраняемая среда обитания придают стране особое очарование.

Кёнбоккун (г. Сеул)
Кёнбоккун – главный дворец страны, который многие по праву называют корейским Кремлем. Сам дворец был построен еще в XIV столетии. Большая часть построек, из которых состоит Кёнбоккун, сделана из дерева.
Туристы удивляются костюмированным стражникам дворца, у которых приклеена борода для придания им солидности и статности. Каждое утро происходит смена караула. Эта процедура сопровождается ярким представлением, за которым всегда интересно наблюдать.

Сеульская телебашня (г. Сеул)
Сеульская телебашня – это своеобразная смотровая площадка. Она расположена на горе Намсан на высоте более 240 м. Высота башни составляет 236 м. Получается, что она позволяет любоваться Сеулом с высоты 479 м.
Строительство сооружения началось в 1969 году. Всего через 2 года оно было готово, а еще через 4 года там открылись кафе, музей, смотровая площадка и т.д.

Дворец Чхандоккун (г. Сеул)
Ему одному из немногих удалось сохранить свой первоначальный облик. Дворец постоянно приходилось перестраивать и реставрировать, но во время работ мастера старались сберечь реальный вид сооружения.
1955 году архитектурный памятник попал в число достопримечательностей Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Национальный парк Сораксан (г. Сокчо)
Парк прославился на весь мир своими водопадами и гейзерами. Не остались без внимания буддистские храмы, которым насчитывается не одно столетие. Занимательно то, что для этой достопримечательности Южной Кореи была выделена территория сразу в четырех соседних городах.
На горных склонах можно увидеть множество редких представителей мира флоры, которых больше нигде не встретишь.

Деревня Хахве (г. Андон)
Это и «фольклорная» деревня или земля у «извивающейся реки», и отождествляют селение с «цветком лотоса, плывущего по воде», и даже говорят о Хахве как о символе единения двух полярных начал.
Здесь находятся и настоящая школа конфуцианства, и архитектурные строения времен династии Чосон
Остров Чеджу (Корейский пролив)
Помимо захватывающей дух островной природы, с ее водопадами и горными пещерами, плантациями мандаринов, бонсаями и орхидеями, здесь можно полюбоваться на необычные каменные изваяния – гигантские трехметровые тольхарубаны, которые считаются хранителями Чеджу.
Собор Мёндон (г. Сеул)
Его второе название – кафедральный собор Непорочного Зачатия Пресвятой Девы Марии. Дева Мария является покровительницей города, поэтому собор – главная святыня корейцев-католиков. Кроме того, собор –  один из интереснейших примеров неоготического стиля в архитектуре.


title: Презентация "Работа на токарном станке"

extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 347 Невского района Санкт-Петербурга
Работа на токарном станке Карвет 76

Учитель технологии
Сухоруков О. Н.
Токарный станок – это металлорежущее оборудование, выполняющее ряд сложных задач по обработке металлических изделий.

Он может выполнять расточку, точение конических, цилиндрических, фасонных поверхностей, проводить нарезание резьбы, зенкерование, сверление и ряд других работ. Оборудование используется как малыми цехами и мастерскими, так и крупными предприятиями и заводами.
Технологическая машина обеспечивает обработку и подгонку детали заданной формы и размеров. В основном обрабатываются металлические детали, но токарный станок может работать и с другими материалами.

Что можно делать на токарном станке
В первую очередь токарные станки используют для изготовления деталей - валов, осей, винтов, а также крепёжных болтов, гаек, шпилек. Штуцера, переходники, патрубки, фланцы также обрабатываются на этом оборудовании.

Из металла можно сделать достаточно много разных оригинальных поделок - кубков, шкатулок, игрушек, украшений.

Токарная машина для работ по дереву с регулируемой скоростью модели «Корвет 76» предназначена для токарной обработки деталей из дерева максимальной длиной 1075 мм и максимальным диаметром 350 мм. Корвет 76 работает от однофазной сети переменного тока напряжением 220 Вольт и частотой 50 Гц.Корвет 76 предназначен для работы в следующих температурных условиях. Температура в помещении должна быть в интервале от 1 до 35 °С.  Влажность воздуха в помещении до 80 % при окружающей температуре 25 °С.
Если вы заносите Корвет 76 в зимнее время, в теплое помещение с улицы или другого места, где температура была низкая, то не трогайте станок около 8 часов. Делается это для того что бы станок прогрелся до температуры окружающей среды, и не поломался при запуске. Если этого не сделать, то станок может поломаться, из за того что на корпусе и деталях двигателя может быть накопленная влага.
Устройство корвет 76

Удачи в работе!!!


title: Итоговая контрольная работа по окружающему миру 3 класс 3 четверть

extracted_text:
Итоговая контрольная работа по предмету «Окружающий мир».
3 четверть                            3 класс                                                      2021 г.
ФИО ________________________                                 Дата ___________________
№1. Работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить  те или иные потребности других людей – это      ________________________________ .
№2. Выбери, с кем нельзя входить в лифт:
1) с другом;      2) с соседом;    3) с незнакомцем;      4) с родителями.
№3. Обозначь не опасное для здоровья растение:
1) дурман;          2) белена;        3) ромашка;      4) вороний глаз.
№4. Отметь предупреждающие знаки:

№5. Выбери места, куда нельзя прятаться во время грозы:
1) под отдельно стоящее дерево;      2) в заросли кустарника;
3) под металлические предметы;       4) забраться  в глубокую яму.
№6. Найди предмет, не являющийся товаром:
1) хлеб;          2) молоко;              3) воздух;             4) колбаса.
№7. Выбери полезное ископаемое, которое не используют в строительстве:
1) гранит;            2) нефть;            3) мрамор;         4) песок.
№8. Подумай, почему нельзя стоять на краю тротуара:
1) это неудобно;                              2) плохо виден транспорт;
3) может наехать машина;             4) мешаешь другим
№9 . Укажи декоративные культуры:
1) тюльпаны;              2) клевер;              3) розы;              4) пшеница.
№10. Выбери и укажи съедобный гриб:

1) мухомор;            2) сыроежка;           3) поганка;           4) желчный гриб.
№11. Выбери полезное ископаемое, которое используют в металлургии:

1) железная руда;        2) глина;           3) природный газ;           4) известняк.
№12.Экологическая безопасность- это:
1) защита от молний, грозы, бури;
2) защита от ядовитых растений и опасных животных;
3) защита от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды.
№13. Установи соответствие:
Известняк
Природный газ                            Газообразные
Нефть
Гранит                                             Твёрдые
Железная руда
Глина                                             Жидкие
№14. Что относится к услугам?
1) телефон;             2) лекарства;              3) телевизор;              4) стрижка в парикмахерской

№15. Как называется открытый котлован, в котором добывают полезные ископаемые?
1) шахта;               2) месторождение;               3) карьер.

№16. Какое растение не является прядильной культурой?
1) хлопчатник;                     2) лён;                  3) люцерна.

№17. Кто лечит домашних животных?
1) животновод;                  2) доярка;                    3) ветеринар;                4) птичница.

№18. Как называется основная отрасль сельского хозяйства? Допиши предложение.
Выращивание культурных растений  –  это ________________________________________.
№19. Обозначь животных, которых разводят на ферме:
   1) курица;            2) карп;              3) корова;         4) свинья.
№20. Установи соответствие:
Люцерна
РОЖЬ                                                       Зерновые культуры
Хлопчатник
Пшеница                                                  Прядильные культуры
Лён
Кормовая свёкла                                      Кормовые культуры
Овёс
№21. Установите соответствие (соедините стрелочками) между полезным ископаемым и способом его добычи:
Каменный уголь                           Карьер
Нефть                                              Шахта
Глина                                              Скважина
№22. Какое полезное ископаемое горючее?
а) торф;       б) железо;       в) гранит;        г) глина;          д) нефть;       е) каменный уголь.
№23. Какое полезное ископаемое самое прочное?
а) глина:         б) торф:           в) известняк;          д) гранит.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Педагогический проект "Мой Пермский край"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад 23»

Педагогический проект
«Мой Пермский край»

      Разработала
                                                                                воспитатель
                                                                                Плотникова Л.И.

                                              	            пос. Яйва
     2021г.

Актуальность темы

Сегодня, завтра и всегда ты процветай
Мой Пермский край!
Мой Пермский край-
Где начинается рассвет,
Мой Пермский край,
Пусть Бог хранит тебя от бед!
Мой Пермский край!
Мой Пермский край…
.
«Люби и знай свой край родной» - кому не известен этот завет жизни!? Полюбить же свой край можно лишь тогда когда знаешь ее тайны и богатства, открываешь в ней неведомое.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания, приобретает все большее значение национально – региональный компонент. Национально – региональный компонент предусматривает возможность введения содержания, связанного с историческим, культурным, географическим, природно - экологическим своеобразием Пермского края.
Именно с любви к «малой Родине» начинается любовь ко всему миру.
Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.
Воспитание чувств патриотизма - любви к Родине традиционно решаются в ДОУ, но результаты мониторингов показывают, что необходимо углубить работу в данном направлении. Поэтому нами принято решение разработать и реализовать проект на тему «Мой Пермский край». Так как метод проектов позволяет детям  дошкольного возраста успешно усвоить сложный историко-краеведческий материал, через совместный поиск решения проблемы, тем самым мотивировать познавательный интерес, развивать творческие способности детей и самим педагогам повысить компетентность в данном вопросе.

  Проблемы проекта:
Низкий уровень  знаний истории родного Пермского края. Недостаточный познавательный интерес  у воспитанников.
Недостаточный уровень компетентности родителей в данном вопросе.

Тип проекта:
По срокам реализации: долгосрочный (октябрь 2020- апрель 2021 г.)
По доминирующей деятельности: творческий, познавательно-игровой, исследовательский, информационный.
По составу: групповой (подготовительная группа «Солнышко», дети, родители, воспитатель Плотникова Л.И., музыкальный руководитель Стрельченко С.Ю.)
По характеру контактов: в рамках ДОУ,  взаимодействие с социумом.

Цели проекта:
Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного  Пермского края, ее достопримечательностям, природе; воспитание любви и привязанности к малой родине, родному краю.

 Задачи:

Для детей:
Создать эмоционально благоприятную атмосферу в детском саду и дома между взрослыми и детьми, где взаимоотношения построены на доброжелательности и взаимоуважении.

Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и  культурном облике родного края.

Формировать представления о Пермском крае, о Перми, как столице края; чувства привязанности к родному краю, своей малой родине – поселку Яйва  на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.
Осуществлять ознакомление детей с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием Пермского края.

Прививать чувство глубокого уважения и почитания  символов Пермского края и родного поселка.

Формировать палитру умений опосредующих интерес и самостоятельность  в воспроизведении образцов народного искусства (в игровой, изобразительной, музыкальной, и других видах художественно-творческой деятельности).

Воспитывать любовь к дому, семье, детскому саду, малой родине; чувство гордости за родной Пермский край; эмоционально-ценностное отношение к своему краю; гордость за принадлежность к жителям Пермского края (пермякам).

Для педагогов:
Подобрать, проанализировать и изучить необходимую для реализации проекта литературу и методические разработки.
Создать информационную базу. Пополнить материальную и развивающую среду группы.
3.Составить консультации для родителей, познавательные газеты для детей и родителей по тематике проекта.
4. Создать библиотеку для детей и родителей.
5. Собрать коллекции детских работ по теме проекта.
6.Повысить педагогическую компетентность педагогов по организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию.

Для родителей:
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Побуждать родителей к участию в подготовке и проведении мероприятий в рамках проекта.
Повышать компетентность родителей в данном вопросе.

Предполагаемый результат.
Дети:
Воспитание чувства любви и привязанности к родному дому, семье, детскому саду,  поселку, краю, стране.
Закрепление знаний: о месте проживания (домашний адрес, поселок, район, край); о предприятиях  родного поселка и их значимости; знакомство с символикой поселка, достопримечательностями, климатическими условиями.
Уточнение знаний детей о месте работы родителей, значимости их труда; воспитание чувства  гордости и уважения к труду взрослых. Выполнение посильных трудовых обязанностей дома, в детском саду; умение нести ответственность за их выполнение.
Обогащение  знаний о крупных городах, красивых уголках Прикамья ее культурных традициях, народных промыслах, флоре и фауне родного края.
Закрепление знаний о  столице Пермского края, ее истории, достопримечательностях; флаге, гербе, гимне родного края; о красивых уголках родного края; о своей  нации; культуре; языке; традициях.  Воспитание гордости за  свой народ, за его достижения.
Обогащение представлений о представителях других национальностей, населяющих наш край. Уважение к  их культуре и традициям.
Совершенствование умений в воспроизведении образцов народного         творчества в игровой, изобразительной, музыкально-театрализованной и других видах художественно-творческой деятельности.

Для педагогов:
Повышение профессионально-творческого уровня
Пополнение знаний по теме проекта
Расширение культурных связей детского сада в социуме
Пополнение информационной базы и развивающей среды
Укрепление связи в цепочке педагоги-родители-дети
Углубление работы с краеведческим музеем, дворцом культуры «Энергетик» и библиотеками поселка Яйва по теме проекта.

Для родителей:
Информированность родителей в данном вопросе
Проявление интереса к поисковой и творческой деятельности по теме  проекта совместно с детьми
Укрепление связей в цепочке воспитатели-родители-дети.

Этапы проекта:
Сбор и систематизация информации:
- Организация предметно-развивающей среды: оформление группового помещения по тематике проекта (дидактические игры, пособия, атрибуты, костюмы и др.)
- Подбор необходимой литературы, иллюстраций, картин, предметов народных промыслов Прикамья, детской литературы.
- Подготовка информационного пространства для родителей
- Рассказы педагогов о своем детстве, любимых  литературных и фольклорных произведениях, народных промыслах, красивых уголках Пермского края и др.
- Разнообразные  беседы по тематике проекта
- Пополнение фонотеки, видеотеки, уголка России и др.

Творческая деятельность детей:
- Участие в мероприятиях проводимых в ДОУ и социуме
- Изготовление керамических изделий по мотивам народных промыслов родного края.
- Создание творческих работ на тематику проекта.
- Прослушивание и разучивание песен, стихов, потешек, закличек и др.
- Самостоятельная игровая деятельность с использованием накопленного опыта по теме проекта.

Взаимодействие с родителями:
- Проведение собрания, бесед, консультаций;
- Оформление групповой и приемной комнаты по тематикам проекта;
- Совместная деятельность детей и родителей, участие в разнообразных мероприятиях
- Выставки сотворчества (родители, дети)- Содействие родителей в обогащении развивающей среды группы.

Взаимодействие с социумом:
- укрепление связей с дворцом культуры «Энергетик», краеведческим музеем, библиотеками п. Яйва, школой № 3 по теме проекта. Встречи с интересными людьми.

Система непосредственно образовательной деятельности содержит:
- серию бесед по тематике проекта:  «Моя семья», «Лучше нет родного края», «Наш язык русский», «Прикамская сторона»,  «Многоцветная Парма», «Красивые уголки родного края» и др.;
- презентации по теме (с использованием ноутбука);
-организация виртуальных путешествий по просторам родного края
- интегрированные занятия: «Край в котором мы живем», «Кунгурские глиняных дел мастера », «Умельцы земли прикамской», «Имена героев на карте Пермского края», «Заповедник «Бассеги» », «Сказки народов Прикамья» и др.;
- занятия: «Рассматривание картин Онькова по былинам», «Рисование по сказкам народов Прикамья», лепка и роспись (прикамские мотивы),  и др.
- музыкальные и физкультурные занятия, с использованием народного фольклора.
- кульминация проекта - веселый  праздник, с участием родителей воспитанников группы, «Прикамские наигрыши».

Был выбран следующий цикл тематических блоков в организации образовательной деятельности:
-  «Моя малая родина-поселок Яйва»
-  «Пермский край - мой родной край»
-  «Флора и фауна Пермского края»
-  «Народные промыслы Прикамья»
-  «Символы Пермского края и родного поселка»
-  «Знаменитые люди родного края»
-  «Имена героев на карте Пермского края»
-  «Художественно-творческая деятельность»

В ходе проекта востребованы следующие виды деятельности детей:
Физкультурная деятельность:
- утренняя гимнастика с использованием художественного слова и фольклора малых форм;
- цикл экскурсий в березовую рощу и в ближайшее природное окружение;
- прогулки, целевые прогулки по улицам родного поселка;
- народные подвижные и сюжетно-подвижные игры;
- разучивание фольклорных считалок;
- игровые упражнения по мотивам темы проекта ;

Творческая деятельность:
- прослушивание аудиозаписей и разучивание песенного репертуара (по тематике проекта);
- участие детей и родителей в праздниках: «Мамочка моя  солнышко мое», «В гости осень к нам пришла», «Новогодний карнавал», «Слава защитникам Отечества» «Весеннее настроение».  «Прикамье празднует Победу», «Прикамские наигрыши»;
- создание рисунков и поделок. Выставки детских работ (в том числе совместных работ дети – родители);
- участие в групповых развлечениях и конкурсах;
- создание коллективных работ по тематикам проекта и др. с использованием разных техник исполнения и материалов;
- пополнение уголка России (воспитатели, родители, дети);
- участие в творческих конкурсах разного уровня;
- самостоятельная творческая деятельность детей;
- создание фотогалереи «Мы так весело живем».
Музыка:
- музыкальные развлечения и праздники: «Осень в гости к нам  пришла», «Мамочка моя солнышко мое», «Новогодний карнавал», «Слава защитникам Отечества», «Весеннее настроение», «Прикамье празднует Победу»,  Прикамские наигрыши».
- прослушивание и разучивание песен и танцевальных композиций на данную тему;
- ознакомление с песенным фольклором и народными хороводными играми «Ручеек» («Шорок»), «Ленок» и др.

Учитывая, что ведущим видом деятельности дошкольников является игра, в ходе проекта были реализованы следующие формы игровой деятельности:
- дидактические игры: «Бабушкин сундук», «Прикамские узоры», «Из какой это сказки», «Растения родного края», «Узнай наш флаг», «Сложи герб родного края из фрагментов», «Символика России и Пермского края» и др.
- сюжетно-ролевые игры:  «В гостях у бабушки – хозяюшки», «Приглашаем в гости к нам» (с использованием народного фольклора),  «Народные умельцы России и Пермского края» (по мотивам народных промыслов); «Семья», «Путешествие по просторам родного края», «Космонавты», «Защитники Родины», «А у нас концерт» (с использованием народного фольклора, песен и стихов).
- подвижные и хороводные игры: «Горелки», «Заря – Заряница», «Гуси – лебеди», «Жмурки», «Ленок», «Золотые ворота», «Передай знамя» и др.

С целью непрерывности протекания образовательного процесса и более глубокого знакомства с тематикой проекта реализуются следующие формы взаимодействия с семьей:
- консультации для родителей по тематике проекта;
 «Красивые уголки Прикамья», «Творчество наших земляков»;
- размещение информационных материалов в родительском уголке;
- совместная деятельность детей и родителей по подбору художественной литературы по тематике проекта. Семейное чтение (стихи и рассказы о Родине и о родном крае,  сказки народов Прикамья, произведения пермских авторов…)
- помощь родителей в подборе информационного и наглядного материалов о нашем крае и в пополнении уголка России и фонотеки по тематике проекта;
- участие в организации и проведении  праздников и развлечений (изготовление атрибутов, костюмов);
- участие родителей в выставках (родители-дети);
- оформление фото-выставок и выставок работ детей в рамках проекта;
- участи в организации  и проведении цикла экскурсий «Работа моих родителей».

Что дает реализация данного проекта детям, родителям, воспитателям:
- создание благоприятных условий  для эффективного осуществления педагогической работы по  нравственно – патриотическому воспитанию через приобщение к истокам семейной и народной культуры, обогащение знаний о малой родине, о родном крае и о стране-России.
- обогащение развивающей среды и материальной базы группы.
- формирование и совершенствование системы знаний по теме проекта;
- обмен впечатлениями по теме;
-воспитание любви к Родине – России, к родному Пермскому к малой родине
 п. Яйва, детскому саду, семье.
-развитие творческих способностей, оказание помощи самому педагогу развиваться как творческой личности.
-формирование тесного взаимодействия всех участников проекта, развитие и укрепление навыков участия в проекте. Укрепление взаимосвязей в цепочке: педагоги – дети – родители – ДОУ - социум.

Презентационный этап:
- выставки совместных творческих работ детей и родителей на темы: «Моя семья», «Любимый уголок природы»,  «Герб нашей семьи», «Города Прикамья», «В нашей семье есть герой).
- выставка групповых, коллективных работ: по мотивам народных промыслов Прикамья; «Любимые места родного поселка Яйва», «Пермский край-мой родной край», «Пермь – столица Пермского края».
- альбомы: «Посмотрите - это мы», «Наш любимый поселок-Яйва», «Красивые уголки Прикамья», «Город Пермь».
- фото галереи: «Мы так весело живем», «В нашей семье есть герой»
-  Праздничные программы и развлечения:  «Осень в гости к нам пришла», «Мамочка моя - солнышко мое», «Новогодний карнавал», «Слава защитникам Отечества», «Весеннее настроение», «Прикамье празднует  Победу», «Прикамские наигрыши».
- фото-презентация проекта;
- презентация проекта для педагогов ДОУ;- публикация в СМИ.

Заключение
Проектный метод проходит через все виды детской деятельности в ДОУ, побуждает повышать профессионально-творческий уровень, что, несомненно, сказывается на качестве образовательного процесса, подталкивает к активному взаимодействию педагогов, родителей, воспитанников, организации социума. Способствует: формированию у детей основ нравственно-патриотического чувства; развитию познавательной и творческой активности; воспитанию любви к народной культуре, малой Родине, родному Пермскому краю, стране-России.

Список литературы:
Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание) Москва, 2011.
Зеленин А.С. Пермь и Пермский край, Пермь: Пушка, 2015.
Князева О.Л., Маханева М.Д., «Приобщение детей к истокам народной культуры», Изд.: С - Пет, Д-Пресс, 2000.
Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: Метод. Пособие. Москва, 2009.
Шаньшурова Г. Многоцветная Парма Изд.: Екатеринбург, 2014 .
Жолобова С. Пермский период; Изд.: ООО Труд - Прикамье, 2013 .
Интернет-ресурсы.

Приложение:
Сценарий  праздника «Прикамские наигрыши»
творческие работы детей:
- индивидуальные и, коллективные работы;
-поделки (фотографии)
     3.  Фотоотчет.
     4.  Консультации для родителей.


title: Презентация "Буква М"

extracted_text:
Учим звуки и буквы.Буква М.Занятие 12курса «От слова к букве»для детей в возрасте 6-7 лет(предшкольная подготовка)Выполнила Шоломова Ирина Анатольевна,  учитель начальных классов МБОУ СОШ №36г. Нижний Тагил Свердловской области
 А
 у

А

 А
 О

И

 и
а

о

Наша девочка с хитринкой —
Забралась она в корзинку.
За плечами у медведя
С пирожками вместе едет.
Кто же эта девочка?
Это …
[М]
[М]

Отвечайте на вопрос:
 Кто в корзине Машу нес,
 Кто садился на пенёк
И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь?
 Кто же это был? …
[М]

малина

Ребята, давайте поиграем!
Игра «Засели домики»

Игра «Четвёртый лишний»

На что похожа буква М?

Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем:
Получилась буква М.
Вот качели-Буква  М!Здесь качатьсяМожно всем!

Читаем хором!
м
м
м
а
о
у
м
и
а
у
о
м
м
м
и
м

А сейчас поработаем в тетради.

М
Весёлая  Машина физминутка
https://youtu.be/pLjgyJ5KPxA

Продолжим работу в тетради!
Задание 2
Собачка и корова
м

М

А теперь моё задание для вас!
Собери слоги в мешки
ам
ум
ом

ма
му
мо

Молодцы, ребята!
Уроки тётушки Совы. Буква М
https://youtu.be/UP6a5AnIlXM

Источники
https://youtu.be/UP6a5AnIlXM
https://po-ymy.ru/zagadki-pro-mashu-i-medvedya-iz-multfilma.html
https://giffs.ru/gifki-masha-i-medved-2/
https://youtu.be/pLjgyJ5KPxA
https://yandex.ru/images/search?pos=13&img_url=https%3A%2F%2Fpbs.twimg.com%2Fmedia%2FErieBT7XUAAfq8I.jpg&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B8%20%D0%B8%20%D0%9C%D0%95%D0%94%D0%92%D0%95%D0%94%D0%AF%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&lr=11168&rpt=simage&source=wiz&rlt_url=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2F8prPVmn_VH4%2Fmaxresdefault.jpg&ogl_url=https%3A%2F%2Fpbs.twimg.com%2Fmedia%2FErieBT7XUAAfq8I.jpg
https://yandex.ru/images/search?pos=4&img_url=https%3A%2F%2Fabvgdee.ru%2Fimages%2Fkartinki%2Falfavit8%2Fm.png&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0%20%D0%BC%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%20%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B5&lr=11168&rpt=simage&source=wiz
Астафьева Е.О. Играем, читаем, пишем: Рабочая тетрадь №1 – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019.
Астафьева Е.О. Играем, читаем, пишем: Методическое пособие-конспект.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019.
Шаблон презентации  учителя математики МБОУ «Еланская СОШ № 2» Еланского муниципального района Волгоградской области М.Ю.Явдосюк


title: Сценарий "Спортивный КВН" 10-11 класс

extracted_text:
Сценарий проведения внеклассного мероприятия
«Спортивный КВН»
 Среди команд учителей и  учащихся 10-11 классов

(звучит музыка)
Ведущий 1:  Добрый день дорогие друзья! Мы рады вас приветствовать на нашем спортивно-интеллектуальном конкурсе. Представляем жюри конкурса______________________________________________________.
Ведущий 1:   И так, мы начинаем КВН
  (звучит музыка)
Ведущий 2:  Первый конкурс «Приветствие» Представление команд название,  девиз, выбор капитанов.
Ведущий 1: Второй   конкурс  - «Разминка».
Команды внимательно слушают  загадки, кто быстрее догадается, должен выйти к микрофону и сказать правильный ответ. Если игрок ошибся, право ответа переходит к другой команде.
За каждый правильный ответ команда получает 2 бала.
Ведущий 2:
1. В этом спорте игроки
Все ловки и высоки.
Любят в мяч они играть
И в кольцо его кидать.
Мячик звонко бьет об пол,
Значит, это ...(баскетбол)
Ведущий 1:
2. Стань-ка на снаряд, дружок.
Раз – прыжок, и два – прыжок,
Три – прыжок до потолка,
В воздухе два кувырка!
Что за чудо-сетка тут?
Для прыжков снаряд — .(батут)
Ведущий 2:
3.Здесь команда побеждает,
Если мячик не роняет.
Он летит с подачи метко
Не в ворота - через сетку.
И площадка, а не поле
У спортсменов в ...(волейболе)
Ведущий 1:
4. Без весла не обойдёшься,
Если спортом тем займёшься.
А как занятие зовут,
Где в лодке к финишу плывут? (гребля)
Ведущий 2:
5.То вприпрыжку, то вприсядку
Дети делают ...(зарядку)
Ведущий 1:
6.Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
А несут меня не кони,
А блестящие ...(коньки)
Ведущий 2:
7. Я его кручу рукой,
И на шеи и ногой,
И на талии кручу,
И ронять я не хочу. (обруч)
Ведущий 1:
8. Коль крепко дружишь ты со мной,
Настойчив в тренировках,
То будешь в холод, в дождь и зной
Выносливым и ловким. (спорт)
Ведущий 2:
9. Там в латах все на ледяной площадке
Сражаются, сцепились в острой схватке.
Болельщики кричат: «Сильнее бей!»
Поверь, не драка это, а — ..(хоккей).
Ведущий 1:
10. На квадратиках доски
Короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков (шахматы)
Ведущий 2:  капитаны выбрают лепесток от ромашки. На этих лепестках — задания: виды спорта.  Одна команда показывает пантомиму, другие угадывают, что за вид спорта показан. За пантомиму команда получает по решению жюри от 1 до 3 баллов. Время на подготовку 1 минута.
Виды спорта:
1.	велогонки;
2.	бег с препятствиями;
3.	прыжки с трамплина;
4.	кёрлинг;
5.	толкание ядра;
6.	конный спорт.
Выступления команд.
Ведущий 1:  Эстафета
-прыжки с мячом между коленями;
-ведение мяча между кубиками;
-бег с теннисным мячом в ложке;
-прыжки в длину(друг за другом)
Ведущий 2:
слово предоставляется жюри – просим огласить результаты  четырех  конкурсов
 (звучит музыка)
Ведущий:  следующий конкурс «Блиц-турнир»
Здесь нужны нам ум, смекалка,
А не мяч и не скакалка.
Эх! Спортивный марафон!
30 секундный он.
За 30 секунды ответить на как можно большее количество вопросов по теме «Спорт».
7. Вспомните девиз олимпийских игр. («Быстрее, выше, сильнее».)
8. Символ игр (Факел)
9.Что изображено на Олимпийском флаге? (Пять колец)
10. На открытии Олимпийских игр команды выстраиваются в алфавитном порядке – по первым буквам названий стран, которые они представляют. Но впереди всегда шествует команда одной и той же страны. Какой?
(Греции.)
11.Чем награждали победителя в древней Греции? (Венком.)
12. Какая медаль вручается за высшее спортивное достижение?
(Золотая.)
13. Что или кто был талисманом Олимпийских игр в Москве?
• Медведь.
14. Какое наказание установлено за нарушение правил игры?
(Удаление с поля.)
15. Назовите орган, созданный для определения спортсменов или команды, достойных награждения.
• Жюри.
17. Как называется спортсмен, одержавший победу в соревнованиях?
(Чемпион.)
18. Как называется молодой спортсмен? (Юниор.)
19. Как называется игра с маленьким мячиком, которая недавно вошла в число олимпийских видов спорта? (Теннис.)
20. Как называется сооружение для проведения спортивных соревнований?
(Стадион.)

21.В Греции каждая последующая игра называлась в честь грека, победившего в этом виде спорта. В каком?
(В беге.)
22. Назовите известный вид автоспорта. (Ралли.)
23. Восхождение на горные вершины – это… (Альпинизм.)
24. Какое слово в переводе с греческого означает « борец, человек крепкого сложения»?
(Атлет.)
25. Спортивная игра с мячом и ракеткой – это…(Бадминтон.)
26. Какие игры с мячом вы знаете? (Кто больше назовёт, тот выиграл.)
27. Цель этой игры – забросить мяч в корзину (Баскетбол.)
28. Что означает «баскет» и «бол» ? (Корзина и мяч.)
29. Назовите спортивную обувь. (Кроссовки, кеды, бутсы.)
30. Лыжная гонка со стрельбой из винтовки – это…
•биатлон;
31. Скоростной пуск на санях по подготовленным трассам – это…
•бобслей.
32. Этот вид спорта получил своё название от горного массива Альпы. Что это за вид спорта? (Альпинизм.)
33. Другое название кулачного боя? (Бокс.)
34. Если боксёр не встаёт в в течение 10 секунд – это…
•нокаут;
35. Входят ли в программу Игр гонки на мотоциклах? (Нет.)
36. В какой игре над площадкой натянута сетка? (В волейболе.)
37. Литые металлические ручки с двумя чугунными шарами на концах – это … (Гантели.)
38. Какой музыкальный инструмент оповещает о начале и конце раунда в боксе? (Гонг.)
39.Старинные спортивные снаряды – это… (Гири.)
40. Толстые верёвки, используемые для лазания, - это…(Канаты.)
41. Какой вид единоборства, происходящий от японской системы самозащиты, переводится как « пустая рука»?
•Каратэ;
42. В каком виде спорта ледоруб – главный инструмент? (Альпинизм.)
43. Во что одеваются каратисты? (В кимоно.)
44. Покрытая льдом площадка – это… (Каток.)
45.Соревнования по езде на каких животных проводятся на Олимпийских играх? (На лошадях.)
46. Как называются акробатические упражнения в воде? (Синхронное плавание.)

47.Высшее спортивное достижение, установленное спортсменом или командой, - это… (Рекорд.)
48. Вид водного спорта, состоящий в продвижении по большим прибойным волнам на доске без крепления. (Сёрфинг.)
49. Определённое место, с которого начинается соревнование, -это… (Старт.)
50. Преподаватель физической культуры, специалист в данном виде спорта – это (Тренер.)
51. Специальное сооружение для безопасной стрельбы - это… (Тир.)
52. Назовите спортивное единоборство с применением шпаги, рапиры или сабли. (Фехтование.)
53. Цель этой игры – забить мяч в ворота соперника. (Футбол.)
54. Игра с шайбой – это… (Хоккей.)
55. Прибор для измерения времени в спорте – это… (Секундомер.)
56. В этой игре можно объявлять шах и мат. (Шахматы.)
57. Головной убор для защиты от травмы. (Шлем.)
58. В каком виде спорта известны:
Братья Кличко (В боксе.)
Гарри Каспаров (В шахматах.)
Анна Курникова (В теннисе.)
Алина Кабаева (В гимнастике.)
Павел Буре. (В хоккее.)
59. В какую игру играет команда «Зенит»? (В футбол.)
60. Назовите родину футбола. (Англия.)
61. Назовите самого известного футболиста Англии. (Бенхем.)
62. В футболе, когда мяч выкатывается за боковую линию – это…
•аут;
63.Футболист Роналдо – •бразилец;
63. Обувь для игры в футбол - это… (Бутсы.)
64. Попадание мяча в ворота – это… (Гол.)
65. Передача мяча другому игроку – это… (Пас.)
66. Сколько всего таймов в футболе? (Два.)
67. Самая важная фигура в шахматах - … (Король.)
68. Национальные состязания на Чукотке - … (Гонки на упряжке.)
69. Откуда родом такие единоборства, как дзюдо, каратэ?
(Гонки на упряжках.)
70. Существует ли женский футбол? (Да.)
71. Самый красивый вид спорта на льду – это… (Фигурное катание.)
72. Что на теле человека символизирует его силу? (Мускулы.)
73. Бой без правил – это…(Реслинг.)
74. Назовите все игры, оканчивающиеся на «бол».
(Кто больше назовёт, тот и выиграл.)
75. Цель этой игры – при наименьшем количестве ударов загнать мяч в лунку клюшкой (гольф.)
76. Чем сбивают кегли? (Шаром.)
77. Как расшифровывается слово «самбо»? (Самозащита без оружия.)
78. Чем перекидываются игроки в бадминтоне? (Воланом.)
79. В каком городе в последний раз проходили Олимпийские игры?
•В Солт – Лейк – Сити;
•Афинах.
80. В какой игре мяч отбивают руками? (В волейболе.)
81. Кто такой жокей? (Наездник.)
82. Как называется футбол в воде? (Водное поло.)
83. Страстный любитель игры - … (Фанат, болельщик.)
Ведущий: Ну а сейчас  конкурс капитанов: броски теннисного мяча  в кубок.

Ведущий 1:  Следующий конкурс нашего КВНа – “Спортивный комментатор”.
Капитаны получают карточку-задание прокомментировать соревновательную ситуацию, на подготовку 3 минута:
•	футбольный матч между командами такс и болонок;;
•	фигурное катание “Корова на льду — 2019”;

Ведущий 2: :  Завершающий конкурс «Артисты школьного театра». Выбираете номерок – это соответственно номер текста, который будет для вас зачитан. Мы читаем текст, а вы параллельно должны показывать действие.
Текст 1. (2 участника)
Идет заяц –тяжелоатлет, ой, нет, не заяц, а зайчиха., и не тяжелоатлетка, а теннисистка.
   Шла она, шла и упала, лежит, встать не может. Встала, ищет, куда же закатился мяч. Нашла, взяла и дальше пошла. Вдруг… из-за дерева выскакивает волк, испугалась зайчиха и с грохотом упала в обморок. Волк обрадовался, запрыгал, завилял хвостиком, схватил ракетку с мячом и пошел в лес по тропинке, набивая мяч ракеткой и напевая при этом песенку. Вспомнил он про зайчиху, жалко ему ее стало, вернулся, привел ее в чувство, поднял ее на руки и понес на теннисный корт в теннис играть.

Текст 2.  (1 участник).
   Много дней добирался спортсмен с сумкой в руках, ой, нет не с сумкой, а  с олимпийским факелом до страны, где проходила олимпиада. Тернист был его путь. Но он был ответственным человеком и, он донес олимпийский огонь до места назначения. Душа его пела, с лица не сходила улыбка. А ведь в пути ему было нелегко: добирался автостопом, истекая потом в жарких странах и коченея от холода в северной части планеты. Вплавь и вброд приходилось ему преодолевать водоемы, пробираться сквозь густые заросли. Не было сил, но он полз, плакал, но полз к своей заветной мечте. И вот он, под аплодисменты шумного стадиона вносит олимпийский огонь. Он падает на колени и благодарит Всевышнего, что он смог пройти это испытание.

Ведущий 1: слово предоставляется жюри для оглашения результата.
И награждения команд.
Ведущий 2:
В нашей игре нет победителей и проигравших, ведь главное не победа, а участие! До новых твстреч!


title: Проверочная работа "Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника" 8 класс

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №3» город Ярославль

Проверочная работа
по теме «Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника».
Геометрия 8 класс.

подготовила учитель математики
Мосягина Татьяна Владимировна

г. Ярославль 2021

Аннотация

На сегодняшний день рекомендуемая система оценивания выпускников при сдаче ОГЭ по математике включает в себя требование набрать не менее 2 баллов по модулю
«Геометрия», что для большинства учащихся является достаточно проблематичным.
Содержание задачного материала учебника по геометрии не соответствует тому разнообразию задач, которые предлагаются учащимся на ОГЭ по математике. Дидактические материалы к используемым учебникам несомненно позволяют расширить круг задач рассматриваемых с учащимися на уроке по той или иной теме, но большинству учащихся необходимо научиться решать те задачи, которые представлены в открытом банке задач на сайте ФИПИ. Не всегда в учебном заведении учитель математики располагает дополнительным часом для подготовки учащихся к экзамену, поэтому при изучении темы (начиная с 8 класса) набор задач, рассматриваемых на уроке, состоит в большинстве своём именно из задач этого банка.
В течение многих лет работы мною были апробированы элементы разных технологий и различные формы работы по проверке ЗУН. Но наиболее эффективными для проверки знаний по темам оказалась такая форма проверки как проверочная работа, которая включает в себя блок для проверки теоретических знаний по теме и блок задач из открытого банка задач с сайтов ФИПИ по изучаемой теме.

Описание проверочной работы по ГЕОМЕТРИИ 8 класс
по теме «Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника»
Назначение проверочной работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 8 класса по теме «Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника» в соответствии с «Кодификатором проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по математике»
Проверочная работа представлена в двух вариантах. Содержит задания направленные на проверку теоретических знаний по указанной теме, умения оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения, а так же задачи с сайта ФИПИ и из других источников направленные на проверку умений применять полученные теоретические знания при решении геометрических задач.
На выполнение работы даётся 20 минут. За верное выполнение каждого задания учащийся получает 1 балл. В задании №3 1 балл ставится за каждое из верно выполненных.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Проверочная работа по теме
«Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника» Вариант 1
Продолжить фразу: Синусом острого угла в прямоугольном треугольнике называется

Какое из следующих утверждений верно?
Тангенсом острого угла в прямоугольном треугольнике называется отношение противолежащего катета к прилежащему катету.
Косинус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению гипотенузы к прилежащему к этому углу катету.
Значение синуса острого угла в прямоугольном треугольнике всегда больше единицы.
Ответ
В прямоугольном треугольнике МКР угол М прямой. Обозначьте углы треугольника на рисунке согласно условию и запишите ответ на вопрос «Отношению длин каких отрезков соответствуют: а)𝑠𝑖𝑛∠𝐾;   б) 𝑐𝑜𝑠∠𝐾;	в)𝑡𝑔∠𝑃?»
Ответ:
а) 𝑠𝑖𝑛∠𝐾= б) 𝑐𝑜𝑠∠𝐾 = в) 𝑡𝑔∠𝑃 =

Найдите тангенс угла АОВ изображённого на рисунке.

Ответ

В треугольнике ABC угол C равен 90°, ВC=24, AB=25. Найдите cos∠B.

Ответ

В треугольнике ABC угол C равен 90°, sin B= 4 , AB=45. Найдите AC.
15

Ответ

Записать основное тригонометрическое тождество для острого угла В в прямоугольном треугольнике АВС.

Ответ

Синус острого угла В прямоугольном треугольнике АВС равен 3√11.
10
Найдите косинус угла В.

Ответ

В треугольнике АВС угол С прямой, tg∠𝐵 = 7 , ВС=48. Найдите АС.
12

Ответ

Катеты прямоугольного треугольника равны 4√6 и 2. Найдите синус наименьшего
угла этого треугольника.

Ответ

Вариант 2
Продолжить фразу: Косинусом острого угла в прямоугольном треугольнике называется

Какое из следующих утверждений верно?
Синусом острого угла прямоугольного треугольника равен отношению гипотенузы к противолежащему к этому углу катету.
Тангенсом острого угла в прямоугольном треугольнике называется отношение противолежащего катета к прилежащему катету.
Значение тангенса острого угла в прямоугольном треугольнике всегда больше единицы.
Ответ

В прямоугольном треугольнике SКN угол K прямой. Обозначьте углы треугольника на рисунке согласно условию и запишите ответ на вопрос «Отношению длин каких отрезков соответствуют: а) 𝑠𝑖𝑛∠𝑆;	б)𝑐𝑜𝑠∠𝑆;	в)𝑡𝑔∠𝑁?»

Ответ:
а) 𝑠𝑖𝑛∠𝑆= б) 𝑐𝑜𝑠∠𝑆 = в) 𝑡𝑔∠𝑁 =

Найдите тангенс угла АОВ изображённого на рисунке.

Ответ

В треугольнике ABC угол C равен 90°, ВC=16, AB=25. Найдите cos∠B.

Ответ

В треугольнике ABC угол C равен 90°, sin B= 7 , AB=48. Найдите AC.
12

Ответ

Запишите основное тригонометрическое тождество для острого угла А в прямоугольном треугольнике АВС.

Ответ	 8.Косинус острого угла А прямоугольном треугольнике АВС равен 2√6.
5
Найдите синус угла А.

Ответ

В треугольнике АВС угол С прямой, cos∠𝐵 = 11, АВ=75. Найдите ВС.
15

Ответ

Катеты прямоугольного треугольника равны 6√6 и 3. Найдите косинус наибольшего
угла этого треугольника.

Ответы на задания проверочной работы.
Вариант 1

Вариант 2

Использованные источники.
Вариант 1
Задание 1. Геометрия.7-9 классы: учеб.для общеобразоват.организаций/(Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.)-2-е изд.-М.: Просвещение, 2014. Пункт 68.
Задание 2. : Геометрия.7-9 классы: учеб.для общеобразоват.организаций/(Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.)-2-е изд.-М.: Просвещение, 2014. Пункт 68;
https://oge.sdamgia.ru/problem?id=401388
4) Задание 4. https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge (раздел геометрия, №АЕ8В22) 5)Задание 5. https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge (раздел геометрия, №С3А5F2)
Задание 6. https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge (раздел геометрия, № D8213E)

Задание 8. https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge (раздел геометрия, № Е52F99)

Задание 9. https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge (раздел геометрия, № 48CB65)

10) Задание 10. https://oge.sdamgia.ru/problem?id=339510

Вариант 2

Задание 1. Геометрия.7-9 классы: учеб.для общеобразоват.организаций/(Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.)-2-е изд.-М.: Просвещение, 2014. Пункт 68.
Задание 2. : Геометрия.7-9 классы: учеб.для общеобразоват.организаций/(Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.)-2-е изд.-М.: Просвещение, 2014. Пункт 68;
4) Задание 4. https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge (раздел геометрия, № 09С3В1) 5)Задание 5. https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge (раздел геометрия, №Е812С8) 6) Задание 6. https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge (раздел геометрия, № В972FB)
Задание 8. https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge (раздел геометрия, № 2657CA)

Задание 9. https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge (раздел геометрия, № 73E3A7)

10) Задание 10. https://oge.sdamgia.ru/problem?id=353455 Рисунок к заданиям 7,8,9 https://goo.su/6BYU


title: Развлечение "До свидания, лето" для детей старшей группы

extracted_text:
Развлечение «До свидания, лето» для детей старшей группы
Цель: создать эмоционально положительное настроение, развивать воображение и творческие способности
Задачи:
-осуществлять взаимосвязь по физическому и экологическому воспитанию;
- развивать любознательность, ловкость, координацию движений;
- воспитывать дружелюбие, стремление к взаимовыручке;
Ход развлечения:
Звучит песня «Вот оно какое наше лето» из м/ф. «Дед Мороз и лето» Дети выходят и строятся в зале.
Дети:1. Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах –
Это платье золотое
У березы на плечах.

2. У калины и рябины
Вьются стаями дрозды…
Под окошком георгины
Красотой своей горды…

3. Высоко от земли
Пролетели журавли.
Все летит! Должно быть, это
Улетает наше лето!
Звучит песня из м/ф «Дед Мороз и лето» «Вот оно какое наше лето».

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Какое сейчас время года? (лето). Правильно, лето. А назовите мне, пожалуйста, летние месяцы. Молодцы, ребята, но лето подходит к концу. И сегодня мы будем с летом прощаться. Давайте вспомним, что мы делали летом? Какое оно было?

В речке купались? На пляже загорали? У бабушки в гостях были? В игры разные играли?
Как вы летом отдыхали?
По друг - другу не скучали?
(Ответы детей)

4. Вот и встретились все вместе!
И начнем наш праздник песней!

Песня «Улыбка» ст. М. Пляцковского., муз. В. Шаинского.
5. Сколько утреннего света за распахнутым окном.
За окном шагало лето
Шло к нам лето босиком.
Лето, лето, подожди!
Ты от нас не уходи!

Вед: Ребята, я приглашаю вас в гости к лету. Но как же нам до него добраться? (Предложения детей).

Вед: - Помогут нам стихи, музыка и игры.
-Мы шагаем по дорожке, поднимаем выше ножки!
(Звучит "Марш", дети шагают друг за другом по кругу).

-Чтобы нам не опоздать, надо быстро побежать!

(Звучит "Песенка горошин", П. Чайковского).
-На вокзал успели, в скорый поезд сели!

(Звучит песня из м/ф "Паровозик из Ромашково")

-По извилистой тропинке тихим шагом мы пойдем.
Все болота, кочки, лужи, перепрыгнем, обойдем!

(Двигаются "змейкой" за направляющим, далее перепрыгивают через воображаемые лужи, кочки).
(Звучит запись театральных шумов - пение птиц, жужжание насекомых, всплеск волн и т. д.)

Вед: - Вот и лес, а рядом луг, оглянитесь все вокруг.
(Дети оглядываются, к ним выходит Лето.)

Лето. Здравствуйте, мои друзья!
Как рада встрече с вами я!
Вы подросли, Большими стали,
Скажите, вы меня узнали?
Ну, так скажите, кто же я?
Дети. Лето!

Лето. А почему вы такие печальные?
Ведущая. Мы же сегодня с тобой прощаемся до следующего года.
А нам так не хочется
Ведь осень уже наступает.

Лето. А мы с вами сегодня ещё повеселимся, поиграем. Согласны?
Дети. Да!
Лето. Веселей, веселей солнышко свети,
В синеву, в синеву песенка лети!

(Дети исполняют песню)

Песня о лете

Лето. Ребята, а вы знаете, что такое лето?

Дети читают стихи:
6. Лето. Что это такое?
Это бегают букашки.
Это ландыши в лесу.
Это белые ромашки
Маме с поля принесу.

7. Что такое лето - это много света,
Это поле, это лес, это тысяча чудес.

8. Это в небе облака, это быстрая река,
Это яркие цветы, синь небесной высоты.
Это в мире сто дорог для ребячьих быстрых ног!

9. Лето – это отдых,
Лето – это счастье.
Летом отдыхаем,
И гуляем классно.

Лето: Ребята, а вы загадки любите отгадывать?
О лете не забывай и загадки отгадай!
Солнце печёт, липа цветёт.
Рожь поспевает, когда это бывает?

(Летом)

Очень лёгкий, как былинка,
Сам зелёный как травинка,
На лугах, в лесах, у речек
В травах прячется (кузнечик)

Золотой и молодой
За неделю стал седой,
А денёчка через два,
Облысела голова.

Спрятался в карманчик
Бывший (одуванчик)
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все…. (солнце)
В синем небе,
Как по речке,

Белые плывут овечки.
Держат путь издалека.
Как зовут их?. (Облака)

Лето: Какие вы молодцы. Ребята, а вы танцевать умеете?
А покажите мне свой танец.

Танец «У Вани ведёрко, у Тани совочек»

Лето: - Ребята, а вы знаете какого цвета лето? (Дети называют).

Сейчас, я вам буду по - очереди показывать цветные карандаши, а вы будете говорить, что бывает летом такого цвета.

-Желтый (песок, солнце, одуванчик, глазок у ромашки, яблоко.)

-Красный (роза, помидор, клубника, закат, земляника.)

-Синий (река, море, небо, туча, василек, ручеек, колокольчик, река, дождь)

-Зеленый (трава, листва, огурец, виноград, горох, кузнечик, арбуз, лягушка.)

-Оранжевый (апельсин, дыня, мандарин.) и т. д.

Вед: - Какого цвета лето, теперь мы знаем это! Лето пестрое, разноцветное!

Лето: А в какие вы игры играете летом? Мне очень интересно.

Ведущий: Сейчас мы тебе покажем, в какие игры можно играть летом. Ты вместе с нами поиграешь?

Лето: Да конечно с большим удовольствием.

1. Игра «Гори - гори ясно…»

2. Игра «Узнай летний шум»

(Звучит запись: шум воды в речке, пение птиц, шелест дождя, раскат грома, пение кукушки - дети отгадывают, что звучит)

3. Игра «Баскетбол» (2 команды, дети бросают мяч в обруч)

4. Игра «Свари компот»

5. Игра Эстафета «Укрась поляну» Дети строятся в две команды. Задача каждой команды – как можно быстрее украсить «поляну»цветами: на лист ватмана с нарисованной «поляной» дети приклеивают цветы.

Ведущий: Ребята, посмотрите, какая у нас получилась замечательная поляна, она будет всю зиму напоминать нам о лете.

Лето: - А я предлагаю вам поиграть в игру "Доскажи словечко"
-В хороводе мы идем ярком, разноцветном,
Песню весело поем - (потому что - лето)
-Мы веселые друзья,знаем все приметы:

Греет солнышко меня - (потому что - лето)
-Ночь короче, день длинней, видано ли это?
Распевает соловей - (потому что - лето)
-Ярко радуга горит от дождя и света.
Ярко солнышко блестит - (потому что - лето)

Ведущий: Но прошло лето, пролетело. Настал черед Осени царствовать в природе. Что же мы скажем лету за теплое солнышко, яркую листву, пестрые цветы, голубую речку и синее море? (Спасибо).

10. Спасибо лету Спасибо,
Хорошая пора!
За все цветы спасибо,
За песенку с утра…

11. И роще Спасибо,
И звонкой Воде,
И чаще Спасибо, -
Там сойка в гнезде…

12. И тропка глухая,
И белкин домок,
И рыжик, и ежик –
Колючий колобок…

13. И синюю Полянку
Лето нашло!
И очень – очень жалко,
Что это прошло…

14. Лето быстро пролетело,
Ветерком прошелестело,
Осень к нам в окно глядит,
Частым дождиком стучит.

Ведущий: Спасибо, Лето! Лето – прекрасная пора, но оно заканчивается!
Пора нам с тобой Лето прощаться!

15. Кончается лето, кончается лето
И роща уже по-другому одета
И небо другое, и речка другая
Их август меняет, от нас убегая.

16. Очень добрым, очень светлым
Золотистым ясным днём
Были мы в гостях у лета
И ещё к нему придём.

Лето: Да. Быстро пролетели мои тёплые денёчки. Жалко мне с вами расставаться. Но ничего встретимся в следующем году!
До свидания!
Дети: До свиданья лето, до свидания.


title: Презентация "Внутренние воды. Реки России. Состав и зависимость от рельефа"

extracted_text:
    Внутренние воды. Реки России. Состав  и зависимость от рельефа.

План урока.
1. Внутренние воды.
2. Реки России.
3. Основные понятия.
4. Зависимость рек от
     рельефа .
5. Падение и уклон реки.
1. Используя рис. 97 § 23, назовите составные части внутренних вод.

Внутренние воды.
реки
озера
болота
подземные воды
искусственные водоемы
ледники
В России :
- 2, 5 млн. рек и крупных ручьев;
- их протяженность составляет более 10 млн. км ;
- 120 тыс.рек, длина которых более 10 км ;
- свыше 20 рек ,длина которых превышает 1000км;
На каждые 10 км2    территории России  приходится 1 река
Реки России относятся к бассейнам
трех океанов и области внутреннего стока.
3. Вспомним основные понятия:
Исток;
Устье;
Бассейн реки.
Русло;
Пойма;
Террасы.
21-5
Обь
Амур
Лена
Волга
Енисей
11. Что такое годовой сток?
Это количество воды, протекающее в речном русле за год.
Реки горные – бурные, быстрые
4. Как рельеф оказывает влияние на характер течения рек?
Реки равнинные - медленные, спокойные
ПАДЕНИЕ – это разница высот между истоком и устьем. (в метрах)

Н = Н1 – Н2, где

  Н1 – абсолютная высота истока,
  Н2 – абсолютная высота устья.
1 задание
Определить падение реки Волги.

Решение:
Исток – Валдайская возвышенность ≈ 300м
Устье – Каспийское море = (-28м)

                         300 – (-28) = 328(м)

Падение реки Волги  328м.

УКЛОН – отношение падения реки (в см.) к ее длине (в км.)

I = H : L, где
I – уклон реки;
H - падение реки;
L – длина реки.
2 задание.
       Определить уклон реки Волги.

Решение:
Н = 328м = 32800см.
L = 3531км.
       I = 32800 : 3531 = 9 см/км
Уклон реки равен 9см/км


title: Презентация "Чему должны научиться дети во второй младшей группе к концу учебного года"

extracted_text:
Воспитатели:
Маковейчук Анна Витальевна
Панфил Александра Константиновна
Группа «Малыши»

« ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ  РЕБЕНОК ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ
ГРУППЫ К КОНЦУ ГОДА»
РИСОВАНИЕ
ПРАВИЛЬНО РАБОТАЕТ КАРАНДАШОМ  И КИСТЬЮ.
УМЕЕТ ПРОВОДИТЬ ПРЯМУЮ ЛИНИЮ,  НАКЛОННЫЕ, ДЛИННЫЕ, КОРОТКИЕ,
ПЕРЕСЕКАЮЩИЕСЯ.
РИСУЕТ ПРЕДМЕТ ОКРУГЛОЙ ФОРМЫ.
УМЕЕТ РИТМИЧНО НАНОСИТЬ  ШТРИХОВКУ И МАЗКИ.
ИЗОБРАЖАЕТ ПРОСТЕЙШИЕ  ПРЕДМЕТЫ И ЯВЛЕНИЯ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ.
1.Интегративное качество "Физически развитый, овладевший основными культурно-
гигиеническими%	ЛЕПКА
Лепит предметы, состоящие из 1-3 частей.
Владеет навыком округлого раскатывания
(шар).
Владеет навыком прямого раскатывания
(столбик).
Владеет навыком соединения, сплющивания,  защипывания краев формы кончиками
пальцев.
Владеет навыком рационального деление  пластилина.
Владеет навыком аккуратной работы с  пластилином.
Интегративное качество "Способный решать интеллектуальные и и (возрасту"
-Низкий уровень- 0 %
-Средний уровень- 4%"АППЛИКАЦИЯ
Владеет навыками наклеивания (промазать клеем  наклеиваемый элемент и приложить к листу бумаги,
промокнуть салфеткой избыток клея.)
Создаёт изображения путем наклеивания готовых форм.
Соблюдает порядок на рабочем столе.
-Низкий уровень- 0 %
-Средний уровень- 13%
-Высокий уровень-87%
8. Интегративное качество "Овладевший универсальными предпосылками - %
-Средний уровень- 12%
-Высокий уровень-88%-Низкий уровень- 3 %
-Средний уровень- 29%
-Высокий уровень-68%
РАЗЛИЧАЕТ ПРЕДМЕТЫ ПО ВЕЛИЧИНЕ, ИСПОЛЬЗУЯ  СЛОВА «БОЛЬШОЙ», «МАЛЕНЬКИЙ».
УМЕЕТ ВИДЕТЬ ОДИН И МНОГО ПРЕДМЕТОВ,
ИСПОЛЬЗУЯ СЛОВА «ОДИН», «МНОГО», «НИ ОДНОГО».
ПОНИМАЕТ ВОПРОС «СКОЛЬКО?».
СРАВНИВАЕТ ГРУППЫ ПРЕДМЕТОВ, ИСПОЛЬЗУЯ
ПРИЕМЫ НАЛОЖЕНИЯ И ПРИЛОЖЕНИЯ
КОММЕНТИРОВАТЬ СВОИ ДЕЙСТВИЯ СЛОВАМИ  БОЛЬШЕ – МЕНЬШЕ, ПОРОВНУ.
СРАВНИВАЕТ ДВА ПРЕДМЕТА, РАЗНЫЕ ПО ВЕЛИЧИНЕ
(ДЛИНЕ, ВЫСОТЕ).
УЗНАЁТ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ (КРУГ, КВАДРАТ,  ТРЕУГОЛЬНИК, ПРЯМОУГОЛЬНИК) НАЗЫВАТЬ ИХ.
РАЗЛИЧАЕТ ОСНОВНЫХ 4 ЦВЕТА (СИНИЙ, КРАСНЫЙ,  ЖЕЛТЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ) ЗНАТЬ ЧЁРНЫЙ И БЕЛЫЙ И
ОТТЕНКИ ГОЛУБОЙ, РОЗОВЫЙ.
ПОНИМАЕТ СЛОВА: ВЕРХНЯЯ, НИЖНЯЯ, СЛЕВА,  НАЛЕВО, СПРАВА, НАПРАВО.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
ГОВОРИТ НЕ ТОРОПЯСЬ, ВНЯТНО.
ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ ВЗРОСЛОГО.
РАССКАЗЫВАЕТ ОБ УВИДЕННОМ В 2-4  ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
ПРОИЗНОСИТ ВСЕ ГЛАСНЫЕ И
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ, КРОМЕ ШИПЯЩИХ И  СОНОРНЫХ.
СОГЛАСОВЫВАЕТ СЛОВА В РОДЕ,  ЧИСЛЕ, ПАДЕЖЕ.
УПОТРЕБЛЯЕТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С  ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
УМЕТЬ ВОСПРИНИМАТЬ НЕБОЛЬШИЕ  ПОТЕШКИ, СКАЗКИ, РАССКАЗЫ БЕЗ  НАГЛЯДНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ.
ЧИТАЕТ НАИЗУСТЬ НЕБОЛЬШИЕ  ПОТЕШКИ И СТИХОТВОРЕНИЯ.
ВОСПРОИЗВОДИТ СОДЕРЖАНИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ С  ПОМОЩЬЮ ВОПРОСОВ ВОСПИТАТЕЛЯ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ
РАЗЛИЧАЕТ И НАЗЫВАЕТ  ИГРУШКИ.
ПРЕДМЕТЫ МЕБЕЛИ, ОДЕЖДЫ,  ПОСУДЫ, НЕКОТОРЫЕ ФРУКТЫ,
ТРАНСПОРТ БЛИЖАЙШЕГО  ОКРУЖЕНИЯ.
РАЗЛИЧАЕТ И НАЗЫВАЕТ ЧАСТИ  ТЕЛА ЖИВОТНОГО И ЧЕЛОВЕКА.


title: Конспект прогулки "Медовый спас" для детей старшего дошкольного возраста

extracted_text:
   Конспект прогулки на тему «Медовый спас» для детей старшего
                                          дошкольного возраста.
 Лымарь Татьяна Владимировна, воспитатель МБДОУ детский сад №40 «Березка», г.о. Серпухов Московской области.

Цель: приобщать детей к истокам русской народной культуры.
Задачи:
Обучающие: познакомить детей с русским народным праздником «Медовый спас», закрепить знания дошкольников о пчелах, народных игр, расширить знания о пчелах с помощью новых интересных фактов.
Развивающие: развивать любознательность, наблюдательность, внимание, мышление, умение анализировать, связную речь, воображение, крупную и мелкую моторику, ловкость, быстроту бега, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.
Воспитательные: воспитывать гордость за своих предков, бережное отношение к насекомым, коммуникативные отношения со сверстниками, аккуратность.
Материалы: корзинка с медовым печеньем, банка меда, шапочка «медведь», 2 картинки «пчелы», муляж «банка меда», настольные игры: деревянные пазлы «Соты», пазлы «Пчелка Майя», кубики «Цветы», аудиозапись русской народной мелодии, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа:
Беседы: «Насекомые», «О пчелах», «Осторожно – шмель, пчела, оса», «Маленькая пчела человека большому уму учит», «Профессия «Пчеловод»», «Что такое па-сека?»
Презентации: «10 интересных фактов о пчелах», «Жизнь пчелиной семьи».
Наблюдения: наблюдения во время прогулки за пчелами около разных цветов и цветущих деревьев.
Чтение художественной литературы: заучивание считалки «Пчелы», чтение сказок: Братья Гримм «Царица пчел», русская народная сказка «Как дьякона медом угощали», латышская народная сказка «Благодарные животные», марийская народная сказка «Сторож пчел», заучивание стих. А.Усачева «Так устроена природа…», чтение стихотворений: С. Черный «Сладок мед, ужасно сладок…», Л. Слуцкая «В рыжих тельняшках пчелы…», загадывание загадок про насекомых, знакомство с поговорками и пословицами про пчел и про мед.
Просмотр мультфильмов: «Пчелка Майя», «Лунтик. Пчелы», «Жила-была пчелка».
Рисование: «Пчела», «На пасеке»
Аппликация: «Пчела», «Улей».
Лепка: «Любимые насекомые»,
                                                          Ход прогулки.
Воспитатель: Ребята, вам нравятся праздники? (Да)
- А какие праздники вы знаете?
Дети: Новый год, День рождения, День защиты детей, 8 марта, День защитников Отечества, День знаний, День города, Рождество, Пасха…
Воспитатель: Вы хотите познакомиться еще с одним русским народным праздником, который издавна отмечали наши предки? (Да)
Присаживайтесь на скамейку и я расскажу вам об этом удивительном дне.
Воспитатель: С самых древних времен в середине августа наши славные предки отмечали праздник «Медовый спас». «Медовый» от какого слова, подумайте. (Мед)
Конечно, мед. У славян большинство праздников тесно связаны с трудом, то есть это такие дни, когда люди трудились и веселились. Такой же и этот день. Медовым он назван потому, что в это время пасечники (люди, у которых живут пчелы) приступают к сбору меда. Как же они его собирают? Достают соты, которые находятся в ульях и выкачивают из сот мед. К этому времени соты уже полны вкусным и полезным медом. Считалось, что пчела заканчивала свою летнюю работу и не обижается на выкачку меда, ведь он помогает от всех болезней. А так как раньше на Руси не было сахара и мед был единственной сладостью, то медовый спас был большой радостью. Мёд просто кушали, добавляли и в пироги, в пряники, и блины, и компоты. В этот день мёдом всех угощали и чаи распивали. На Медовый спас люди угощали друг друга мёдом, дарили друг другу красивые горшочки с мёдом.

Приглашаю вас на весёлую игру «Передай баночку с мёдом»

 Под весёлую народную мелодию дети встают в круг, передают друг другу "горшочек с мёдом"; каждый раз, когда музыка останавливается, выбывает из игры тот, у кого в этот момент в руках горшочек с мёдом)
Воспитатель: Ребята, а кто делает такой вкусный мед? (Пчелы)
-- Вы правы, это пчелы. Начиная с ранней весны и до сих пор мы с вами не раз наблюдали за пчелами. Предлагаю еще раз взглянуть на этих тружениц. Я видела сегодня их около цветов гортензии. Полюбуемся ими? (да)
Напоминаю, что близко к пчелам подходить нельзя и нельзя махать руками.
                   Дети с воспитателем подходят к кустам гортензии.
Наблюдение. Ребята, а что вы знаете о пчелах? (ответы детей)
Воспитатель: Вы молодцы, уже много чего запомнили об этих замечательных насекомых.
Есть такая русская пословица: «Одна пчела много меду не наносит». Как вы ее понимаете, ребята? (ответы детей)
-- Совершенно верно, чтобы получилось много меда, нужно много пчел. Вот и живут пчелы большими семьями. А в одиночестве пчела может прожить только сутки, потом погибнет.
  Воспитатель:  Предлагаю вам поиграть в русскую народную игру «Пчелы».
Мальчики превратятся в пчел, девочки в цветочки. После слов «К цветам припадают, медок собирают», пчелам нужно поймать цветы.
                Играть под любую русскую народную мелодию.
     С помощью считалки «Пчелы» выбирается ведущий:
Пчелы в поле полетели,
Зажужжали, загудели,
Сели пчелы на цветы,
Мы играем – водишь ты.
Ведущий: Пчелочки, пчелки,
Жальца, иголки,
Желтые, черные,
Крылышки белые,
Поверху летают
К цветкам припадают,
Медок собирают.
Воспитатель: А теперь предлагаю поиграть с мячом в игру «Звери, рыбы, насекомые».
                              Игра в кругу с мячом «Звери, рыбы, насекомые»
Воспитатель: Вы знаете, ребята, что пчёлы с лёгкостью находят дорогу домой, даже если в поисках пыльцы и нектара залетают очень далеко от родного улья. Наберут пыльцы и быстро-быстро торопятся в свой домик улей.
 Вот у меня две пчелки (из бумаги, например). Посмотрим, какая из них быстрее прилетит в свой улей? (да)
                                    Эстафета «Чья пчела быстрее»
Воспитатель: Вы знаете, ребята, что пчёлы из одного улья не могут залететь в другой, иначе они немедленно будут атакованы его защитниками — другими пчёлами. Так же яростно защищают пчелы свой дом от медведя.
                        Подвижная игра «Медведи и пчёлы».

Играющие делятся на две равные команды: одна — пчелы, другая — медведи.
На одной стороне зала находится улей, а на противоположной — луг. В стороне располагается берлога медведей. По условному сигналу воспитателя: «Утро!» пчелы вылетают из улья (слезают с возвышений - гимнастической стенки, гимнастических скамеек и т. д.), жужжат и летят на луг за медом. Как только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей (влезают на возвышения) и лакомятся медом. Воспитатель подает сигнал: «Медведи!», пчелы летят к ульям, стараясь ужалить (дотронуться рукой) медведей, те убегают в берлогу. Ужаленные медведи пропускают одну игру. Игра возобновляется, и после повторения дети меняются ролями.

Правила
Перед игрой воспитатель напоминает детям, что с возвышений нужно слезать, а не спрыгивать, на лестницу залезать не выше 4—5-й рейки.

Воспитатель: Ребята, какие мы с вами молодцы! Как хорошо поиграли, понаблюдали!
- О каком русском народном празднике вы сегодня узнали? (О Медовом спасе)
- Что нового вы сегодня узнали? (ответы детей)
- Что вам особенно понравилось? (ответы детей)

Воспитатель: Сегодня я вам приготовила еще настольные игры: Пазлы «Соты», пазлы «Пчелка Майя» и кубики «Цветы». Кто хочет поиграть в игры – приглашаю за стол.

А потом, когда мы вернемся с прогулки и поспим, то будем пить чай с медом и медовым печеньем!

Считалка и игра взяты с сайтов:
https://www.maminpapin.ru/detskie-schitalki/pcheli-v-pole-poleteli.html
https://www.doshkolka.rybakovfond.ru/4d/medvedi_i_pcheli


title: Презентация "Плазмалемма"

extracted_text:
Тема: Плазмалемма
Задачи:
Изучить особенности строения и функции клеточных оболочек.
Оболочка животной клетки представлена плазмалеммой, на поверхности которой находится гликокаликс.
Оболочка животных клеток
В настоящее время общепринятой является жидкостно-мозаичная модель строения плазмалеммы. Основой мембраны является липидный бислой, в котором гидрофобные хвосты фосфолипидов обращены внутрь, а гидрофильные головки – наружу.
С липидным бислоем связаны белки (до 60%) – они могут примыкать к липидному бислою, погружаться в него или пронизывать его насквозь.
Оболочка животных клеток
Интегральные белки пронизывают мембрану насквозь;
полуинтегральные погружены в мембрану на различную глубину;
периферические белки находятся на внешней или внутренней поверхности липидного бислоя;
Оболочка животных клеток
Толщина мембраны – примерно 7,5 нм. Снаружи находится гликокаликс. Углеводный компонент мембран обычно представлен олигосахаридными или полисахаридными цепями, связанными с молекулами белков (гликопротеины) или липидов (гликолипиды).
Оболочка животных клеток
Молекулы белков и липидов подвижны, способны перемещаться, главным образом, в плоскости мембраны.
Оболочка животных клеток
Оболочка растительных клеток
Растительная клетка, как и животная, окружена цитоплазматической мембраной, поверх которой располагается, как правило, толстая клеточная стенка, отсутствующая у животных клеток.
Основным компонентом клеточной стенки является целлюлоза (клетчатка). Молекулы целлюлозы собраны в пучки — фибриллы, образующие каркас клеточной стенки.
Оболочка растительных клеток
Плазмодесмы — цитоплазматические тяжи, соединяющие содержимое соседних клеток. Они проходят через клеточную стенку. представляют собой узкие каналы, выстланные плазматической мембраной.
Оболочки клеток грибов и бактерий
Клеточная стенка бактерий в основном состоит из муреина.
Клеточная стенка грибов в основном состоит из хитина.
Защитные и опорные функции;
Отделение клеточного содержимого от внешней среды (ограничительная)
Обеспечение связи между клетками (адгезивная).
Место прохождения биохимических реакций
Регуляция обмена веществ между клеткой и внешней средой (избирательная проницаемость).
Рецепторная.
Функции оболочки
Функции оболочки
Одна из основных функций мембраны — транспортная, обеспечивающая обмен веществ между клеткой и внешней средой. Мембраны обладают свойством избирательной проницаемости, то есть хорошо проницаемы для одних вещества или молекул и плохо проницаемы (или совсем непроницаемы) для других.

В зависимости от необходимости использования энергии для осуществления транспорта веществ, различают: пассивный транспорт — транспорт веществ, идущий без затрат энергии; активный транспорт — транспорт, идущий с затратами энергии.
Виды транспорта
Пассивный транспорт
Активный транспорт

Перемещение веществ, идущее без затрат энергии
Перемещение веществ, идущее с затратами энергии

Транспорт веществ через мембрану
Функции оболочки
В основе пассивного транспорта лежит разность концентраций и зарядов. При пассивном транспорте вещества всегда перемещаются из области с более высокой концентрацией в область с более низкой, то есть по градиенту концентрации. Если молекула заряжена, то на ее транспорт влияет и электрический градиент. Поэтому часто говорят об электрохимическом градиенте, объединяя оба градиента вместе. Скорость транспорта зависит от величины градиента.

Различают три основных механизма пассивного транспорта:
Функции оболочки
Простая диффузия — транспорт веществ непосредственно через липидный бислой. Через него легко проходят газы, неполярные или малые незаряженные полярные молекулы. Чем меньше молекула и чем более она жирорастворима, тем быстрее она проникает через мембрану.
Интересно, что вода, несмотря на то, что она относительно нерастворима в жирах, очень быстро проникает через липидный бислой. Это объясняется тем, что ее молекула мала и электрически нейтральна. Существуют и аквапорины – белки, обеспечивающие быстрое прохождение воды через мембрану.
Диффузию воды через мембраны называют осмосом.

Классическим примером осмоса (движения воды через мембрану) являются явления плазмолиза и деплазмолиза. При добавлении 10% раствора поваренной соли к препарату кожицы лука наблюдается плазмолиз –  ионы Na+ и Сl- вызывают выход воды из протопласта клетки и отставание протопласта.
При удалении раствора соли и добавлении воды идет обратный процесс – деплазмолиз.
Транспорт веществ через мембрану

Транспорт веществ через мембрану
Диффузия через мембранные каналы. Заряженные молекулы и ионы (Na+, K+, Ca2+, Cl-) не способны проходить через липидный бислой путем простой диффузии, тем не менее, они проникают через мембрану, благодаря наличию в ней особых каналообразующих белков, формирующих различные каналы.

Транспорт веществ через мембрану
Облегченная диффузия — транспорт веществ с помощью   специальных транспортных белков, каждый из которых отвечает за транспорт определенных молекул или групп родственных молекул.

Они взаимодействуют с молекулой переносимого вещества и каким-либо способом перемещают ее сквозь мембрану.

Таким образом в клетку транспортируются сахара, аминокислоты, нуклеотиды и многие другие полярные молекулы.
Виды пассивного транспорта
Транспорт веществ через липидный бислой (простая диффузия)
Транспорт веществ через мембранные каналы
Транспорт веществ через специальные транспортные белки (облегченная диффузия)

Транспорт веществ через мембрану

Транспорт веществ через мембрану
Активный транспорт. Необходимость активного транспорта возникает тогда, когда требуется обеспечить перенос через мембрану молекул против электрохимического градиента. Этот транспорт осуществляется белками-переносчиками, деятельность которых требует затрат энергии.

Источником энергии служат молекулы АТФ. Одной из наиболее изученных систем активного транспорта является натрий-калиевый насос. Концентрация K+ внутри клетки значительно выше, чем за ее пределами, а Na+ — наоборот. Поэтому К+ через калиевые каналы мембраны пассивно диффундирует из клетки, а Na+ через натриевые каналы — в клетку.

Транспорт веществ через мембрану
Вместе с тем, для нормального функционирования клетке важно поддерживать определенное соотношение ионов К+ и Na+ в цитоплазме и во внешней среде. Это оказывается возможным потому, что мембрана, благодаря наличию натрий-калиевого насоса, активно перекачивает Na+ из клетки, а K+ в клетку. На работу натрий-калиевого насоса тратится почти треть всей энергии, необходимой для жизнедеятельности клетки.
Насос представляет собой особый трансмембранный белок мембраны, способный к конформационным изменениям, благодаря чему он может присоединять к себе 2 иона К+, с наружной стороны мембраны и 3 иона Na+  с внутренней стороны.

Транспорт веществ через мембрану
За один цикл работы насос выкачивает из клетки 3 иона Na+ и закачивает 2 иона К+ за счет энергии одной макроэргической связи молекулы АТФ.

Транспорт веществ через мембрану
С затратой энергии происходят процессы эндоцитоза и экзоцитоза.
Процесс поглощения макромолекул клеткой называется эндоцитозом.
Различают два типа эндоцитоза:
фагоцитоз — захват и поглощение крупных частиц (например, фагоцитоз лимфоцитов, простейших и др.);
пиноцитоз — процесс захвата и поглощения капелек жидкости с растворенными в ней веществами.
Экзоцитоз — процесс выведения различных веществ из клетки. Содержимое везикулы выводится за пределы летки, а ее мембрана включается в состав наружной цитоплазматической мембраны.

Виды активного транспорта
Натрий-калиевый насос
Экзоцитоз
Эндоцитоз
Фагоцитоз
Пиноцитоз

Транспорт веществ через мембрану
Повторение
Виды пассивного транспорта?
Виды активного транспорта?
Как жирорастворимые вещества попадают в клетку?
Как ионы Na+ выводятся из цитоплазмы клетки наружу?
Повторение
Что называется плазмолизом?
Что называется осмосом?
Причины плазмолиза?
Чем обусловлен электрохимический градиент?
Повторение
Тест 1. Оболочка растительной клетки представлена:
Плазматической мембраной.
Клеточной стенкой.
Плазматической мембраной и клеточной стенкой.

Тест 2. Плазматическая мембрана образована:
Бимолекулярным слоем липидов.
Ближе к цитоплазме бимолекулярный слой липидов, снаружи белковые молекулы.
Ближе к цитоплазме бимолекулярный слой липидов, снаружи углеводные молекулы.
Бимолекулярный слой липидов, белки пронизывают всю её толщу и располагаются на ее внешней и внутренней поверхности.

Тест 3. Образуют гидрофобную основу клеточной мембраны:
Гликолипиды.
Фосфолипиды.
Жиры.
Белки.
Повторение
Тест 4. Основная часть воды попадает в клетку через клеточную оболочку:
Через гидрофильные каналы белковых молекул и через бимолекулярный слой липидов клеточной мембраны.
За счет активного транспорта.
За счет фагоцитоза.
За счет пиноцитоза.
Тест 5. К фагоцитозу относится:
Работа калий-натриевого насоса.
Уничтожение микроорганизмов.
Захват плазматической мембраной капель жидкости и втягивание их внутрь клетки.
Захват плазматической мембраной твердых частиц.
Тест 6. К пиноцитозу относится:
Работа калий-натриевого насоса.
Уничтожение микроорганизмов.
Захват плазматической мембраной капель жидкости и втягивание их внутрь клетки.
Захват плазматической мембраной твердых частиц.
Повторение
Тест 7. К активному транспорту относится:
Транспорт веществ через оболочку клетки, который идет с затратой энергии АТФ.
Транспорт веществ через оболочку клетки, который идет без использования энергии АТФ.
Захват плазматической мембраной капель жидкости и втягивание их внутрь клетки.
Захват плазматической мембраной твердых частиц и втягивание их внутрь клетки.

Тест 8. Поступлении воды в клетку в процессе деплазмолиза происходит за счет:
Активного транспорта.
Диффузии.
Осмоса.
Всех выше перечисленных видов транспорта.
Повторение
Тест 9. Плазмолизом называется:
Отставание плазмалеммы от клеточной клетки в результате выхода воды из клетки.
Тургорное состояние клеточной оболочки в результате поступление воды в клетку.
Гибель клетки в результате выхода воды.
Гибель клетки в результате избыточного поступления воды.

Тест 10. Осмос — это:
Движение молекул растворенного вещества через полупроницаемую мембрану.
Движение молекул растворителя через полупроницаемую мембрану.
Транспорт веществ через оболочку клетки, который идет с затратой энергии АТФ.
Захват плазматической мембраной капель жидкости и втягивание их внутрь клетки.


title: Тренировочные задания по окружающему миру "Почему звенит звонок?" 1 класс

extracted_text:
Окружающий  мир 1  классУМК  «Школа  России»
Тренировочные  задания
по  теме
«Почему  звенит  звонок?»
Вастьянова Л. Л.,
учитель  начальных классов
МБОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2021  год
1. На уроке ребята выполнили практическую работу «Изучаем возникновение звуков». Кто из ребят определил цель работы?
А. Роман сказал: «Мы должны понять, как возникают звуки».
Б. Маша  сказала: «Звуки возникают из-за дрожания, колебания предметов, которые передаются воздуху».
2. Выберите,  кто  из  этих  животных  рычит?
А.
Б.
В.
Г.
Д.
3.  Определите,  какой  из  указанных органов человека  улавливает  звуки?
А.
Б.
В.
Г.
4. Догадайтесь,  что  изображено  на  схеме?
А. Гром
Б. Молния
В. Ветер
Г. Эхо
5. Поиграем в эхо! Назовите, что  услышим  в  ответ,  если  крикнем?
А. Кого  в  зоопарке  испугался  Лев Зайцев?

Б. Что  катает на крыльце  пёс  Шарик?
В. Кому  хорошо  живётся  на  свете?
Г. Сколько  в  стае  сорок?
зайцев
шарик
Свете
40
http://linda6035.ucoz.ru/   (источник  шаблона)
Pinterest
m.fotostrana.ru
antalyaelitestroy.ru
sunnytoy.ru
thebannerhub.co.uk

Интернет   источники
 Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова  З. Д. Окружающий  мир. 1 класс.   Тесты. Учебное  пособие  для общеобразовательных  организаций. М.: Просвещение, 2018.
 Плешаков А. А., Плешаков С. А., Окружающий  мир. Проверочные  работы. 1 класс. Учебное пособие  для общеобразовательных  организаций. М.: Просвещение, 2018.
 Плешаков А. А., Назарова  З. Д. Окружающий  мир. Тетрадь  учебных  достижений. 1 класс. Учебное пособие  для общеобразовательных  организаций. М.: Просвещение, 2018.

Использованная  литература