title: Тестовые задания по сказке "К.Г. Паустовского «Растрёпанный  воробей»" 3 класс

extracted_text:
Литературное  чтение  3  класс
Вастьянова Л.Л.,
учитель начальных  классов
МБОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского  района Алтайского  края
2024 год
Тестовые  задания                 по  сказке К. Г. Паустовского «Растрёпанный  воробей»
1. Закончите высказывание: «Отец  Маши  был  … ».
А. моряком
Б. милиционером
В. дирижёром
Г. капельдинером

2. Выберите, как  Петровна  называла  ворону?
А. «Эх  ты,  беспризорник!»
Б. «Разбойница!»
В. «Золушка!»
Г. «Гражданочка!»
3. Укажите  пропущенное  слово: «Чаще  всего  ворона  таскала  сахар,  печенье и  ________ ».
А. яблочную  кожуру
Б. серебряную  обёртку  от  конфет
В. колбасу
Г. мороженое
4. Определите  название мешка  с  овсом,  который  подвешивали  к  морде  лошади
А. Торба
Б. Кулёк
В. Ларёк
Г. Варежка
5. Назовите, куда спрятал милиционер варежку с  Пашкой?

А. В карман  шинели
Б. В поломанный  ящик
В. В лошадиную торбу
Г. В ларёк
6. Определите, какой период времени Пашка  прожил  в комнате  у  Маши?

А. целую  неделю
Б. целый месяц
В. целый  год
Г. целые  сутки
7. Выберите, что один  раз  Пашка  принёс  Маше,  а Петровна,  бранясь,  выбросила это за окно?

А. Засохшую пастилу
Б. Замёрзшую  рогатую  гусеницу
В. Красную  конфетную  бумажку
Г. Карту – трефовую  даму
8. Узнайте,  кто это: «Он  так  был  занят  тем,  чтобы  помочь  Золушке,  что  даже  ни  разу  не  оглянулся  на зрительный зал».
А. милиционер
Б. высокий дирижёр
В. старый  капельдинер
Г. моряк
9. Узнайте героя по описанию: «Он закружился над  сценой,  ослеплённый  сотнями  огней,  и все  заметили, что – то  нестерпимо  блестит,  как  будто  хрустальная  веточка».
А. Ворона
Б. Чичкин
В. Воробьиный  пух
Г. Пашка
10. Узнайте, чья фигура была изображена на старых часах?
А. Солдата
Б. Балерины
В. Кузнеца
Г. Пашки

11. Определите  формулу   счастья        у  писателя К. Г. Паустовского

А. От  маленькой  радости  смеются,  а  от  большой  -  плачут.
Б. В несчастье не унывай,  а  печаль  одолевай.
В. Кто  за  худым пойдёт,  тот  счастья  не  найдёт.
Г. Вот  так  же, как  снег,  сыплются на людей счастливые сны и сказки.

12. Вспомните, кем была мама девочки?

А. Моряком
Б. Милиционером
В. Балериной
Г.  Дирижёром
13. Укажите, когда растрёпанный воробей ворвался в зрительный зал?

 А. Когда спектакль начался
 Б. Когда спектакль дошёл до середины
 В. Когда спектакль закончился
 Г. Когда спектакль ещё не      начинался
14. Определите, почему для воробьёв настали тяжёлые времена?

А. Вороны съедали всю еду в округе
Б. Люди стали их отстреливать
В. Люди стали ездить на машинах и не стало овса, которым кормили лошадей
Г. В деревне осталось слишком мало людей, все переехали жить в город
15. Укажите, где воробей вернул маме Маши украденный вороной стеклянный букетик?
А. Дома
Б. На сцене театра
В. В холле театра
Г. В саду возле дома
16. Определите, что было на крыше театра?

 А. Чугунные сваи Б. Чугунные лошади В. Чугунные солдатики Г. Чугунные ангелы

17. Вспомните, кого впервые должна была танцевать мама девочки?

 А. Дюймовочку Б. Золушку В. Красавицу Г. Белоснежку

18. Определите, что украла ворона, когда девочка решила за ней понаблюдать?

 А. Стеклянные бусы  Б. Стеклянные браслетик В. Стеклянный букетик Г. Стеклянный стаканчик
19. Выберите, кто спас Пашку?

 А. Девочка Б. Доктор В. Нянюшка Г.  Милиционер
20. Определите, зачем воробей утаскивал из ларька ворованные вещи?

 А. Восстановить справедливость Б. Отомстить вороне В. Отблагодарить девочку Г.  Забрать себе
Проверим задания!

1. Закончите высказывание: «Отец  Маши  был  … ».
А. моряком
Б. милиционером
В. дирижёром
Г. капельдинером

2. Выберите, как  Петровна  называла  ворону?
А. «Эх  ты,  беспризорник!»
Б. «Разбойница!»
В. «Золушка!»
Г. «Гражданочка!»
3. Укажите  пропущенное  слово: «Чаще  всего  ворона  таскала  сахар,  печенье и  ________ ».
А. яблочную  кожуру
Б. серебряную  обёртку  от  конфет
В. колбасу
Г. мороженое
4. Определите  название мешка  с  овсом,  который  подвешивали  к  морде  лошади
А. Торба
Б. Кулёк
В. Ларёк
Г. Варежка
5. Назовите, куда спрятал милиционер варежку с  Пашкой?

А. В карман  шинели
Б. В поломанный  ящик
В. В лошадиную торбу
Г. В ларёк
6. Определите, какой период времени Пашка  прожил  в комнате  у  Маши?

А. целую  неделю
Б. целый месяц
В. целый  год
Г. целые  сутки
7. Выберите, что один  раз  Пашка  принёс  Маше,  а Петровна,  бранясь,  выбросила это за окно?

А. Засохшую пастилу
Б. Замёрзшую  рогатую  гусеницу
В. Красную  конфетную  бумажку
Г. Карту – трефовую  даму
8. Узнайте,  кто это: «Он  так  был  занят  тем,  чтобы  помочь  Золушке,  что  даже  ни  разу  не  оглянулся  на зрительный зал».
А. милиционер
Б. высокий дирижёр
В. старый  капельдинер
Г. моряк
9. Узнайте героя по описанию: «Он закружился над  сценой,  ослеплённый  сотнями  огней,  и все  заметили, что – то  нестерпимо  блестит,  как  будто  хрустальная  веточка».
А. Ворона
Б. Чичкин
В. Воробьиный  пух
Г. Пашка
10. Узнайте, чья фигура была изображена на старых часах?
А. Солдата
Б. Балерины
В. Кузнеца
Г. Пашки
11. Определите  формулу   счастья        у  писателя К. Г. Паустовского

А. От  маленькой  радости  смеются,  а  от  большой  -  плачут.
Б. В несчастье не унывай,  а  печаль  одолевай.
В. Кто  за  худым пойдёт,  тот  счастья  не  найдёт.
Г. Вот  так  же, как  снег,  сыплются на людей счастливые сны и сказки.

12. Вспомните, кем была мама девочки?

А. Моряком
Б. Милиционером
В. Балериной
Г.  Дирижёром
13. Укажите, когда растрёпанный воробей ворвался в зрительный зал?

 А. Когда спектакль начался
 Б. Когда спектакль дошёл до середины
 В. Когда спектакль закончился
 Г. Когда спектакль ещё не      начинался
14. Определите, почему для воробьёв настали тяжёлые времена?

А. Вороны съедали всю еду в округе
Б. Люди стали их отстреливать
В. Люди стали ездить на машинах и не стало овса, которым кормили лошадей
Г. В деревне осталось слишком мало людей, все переехали жить в город
15. Укажите, где воробей вернул маме Маши украденный вороной стеклянный букетик?
А. Дома
Б. На сцене театра
В. В холле театра
Г. В саду возле дома
16. Определите, что было на крыше театра?

 А. Чугунные сваи Б. Чугунные лошади В. Чугунные солдатики Г. Чугунные ангелы
Квадрига Аполлона (четвёрка коней) считается символом Большого театра в Москве. Скульптурная группа высотой       6 метров 50 сантиметров была создана скульптором Петром Клодтом в 1855 году.
17. Вспомните, кого впервые должна была танцевать мама девочки?

 А. Дюймовочку Б. Золушку В. Красавицу Г. Белоснежку

18. Определите, что украла ворона, когда девочка решила за ней понаблюдать?

 А. Стеклянные бусы  Б. Стеклянные браслетик В. Стеклянный букетик Г. Стеклянный стаканчик
19. Выберите, кто спас Пашку?

 А. Девочка Б. Доктор В. Нянюшка Г.  Милиционер
20. Определите, зачем воробей утаскивал из ларька ворованные вещи?

 А. Восстановить справедливость Б. Отомстить вороне В. Отблагодарить девочку Г.  Забрать себе
Оцениваем работу!
«5»  -  ошибок нет
«4»  -  1-2 ошибки
«3»  -  3  ошибки
«2»  -  более трёх  ошибок
Благодарю за  работу!

Благодарю за работу!
http://linda6035.ucoz.ru/   (источник  шаблона)
gas-kvas.com
2-kartinki.ru
razrisyika.ru
https://testua.ru/chtenie/153-testy-po-chteniyu-3-klass/1527-test-3-klass-rastrjopannyj-vorobej-s-otvetami.html
bogatyr.club
classicalmusicnews.ru
zelengarden.ru
Интернет источники


title: Конспект урока "Морфологический разбор наречия" 7 класс

extracted_text:
 Урок русского языка в 7-м классе "Морфологический разбор наречия"

Тип урока: урок применения полученных знаний на практике
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: слово учителя, наглядный метод, метод эвристической беседы, метод самостоятельной работы
ЦЕЛИ:  формировать умения определять грамматические признаки наречия в морфологическом разборе;
обогащать речь школьников за счет использования наречий в речи;

ЗАДАЧИ УРОКА:
Образовательная:
развивать умение различать падежи по совокупности их признаков;
 развивать умение употреблять существительные в нужном падеже.
Развивающие:
осуществление системно-деятельностного подхода;
развитие критического мышления;
развитие внимания;
формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных, знаково-символических, коммуникативных):
развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение применять новые знания;
развитие умения опираться на изученный материал
Воспитательные:
 воспитание ценностного отношения к слову;
развитие коммуникативных УУД;
создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
воспитывать самостоятельность.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийное оборудование (проектор, компьютер, экран), презентация по теме урока

ХОД УРОКА

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас, желаю вам хорошей работы на уроке. Садитесь.
Запишите, пожалуйста, число, «классная работа».(Слайд 1)
Сейчас мы проведем словарно-орфографическую работу. (Один ученик работает у доски. Остальные в тетради)
Холодно по-зимнему, договориться по-хорошему, бок о бок, точь-в-точь, погода по-осеннему дождливая, по дачному загару можно было судить о хорошем отдыхе, жили они по-старинному, ехать по зимнему пути, уехать по летнему расписанию, по весеннему теплу было понятно, что зима закончилась, мы по-разному смотрим на вещи, поздороваться по-доброму.

2.Актуализация знаний
Вспомните, что же такое наречие, что это за часть речи?
(Наречие- это самостоятельная часть речи, которая обозначает признаки действий или признаки признаков и отвечает на вопросы: Как? Куда? Когда? Где? Почему? Для чего? В какой степени?) (Слайд 2)
-Какую синтаксическую роль выполняют наречия в предложении? (обстоятельство).
-Какая другая часть речи не изменяется и в предложении является обстоятельством? (Деепричастие)
3. Лингвистическое лото (повторение разрядов наречий).
- Какие разряды наречий вы знаете?
Распределить наречия в соответствии с разрядами в таблицу:
Сослепу, назло, вдали, сегодня, сгоряча, таинственно, наверху, поразительно, слева,  вдвое, спереди, послезавтра. (Слайд 3)
Составьте с любым из данных слов предложение (можно простое). Выполните синтаксический разбор.
А теперь давайте попробуем проанализировать слово «сегодня» как часть речи по известному нам алгоритму разбора других изученных частей речи (письменно).
Прийти (когда?) сегодня, наречие времени, обозначает признак действия.
Морфологические признаки: - неизменяемость
Синтаксическая роль – обстоятельство

На станице 95 (Учебник М.М.Разумовской, С.И. Львова 2014 год)перед вами образец морфологического разбора. Есть ли что-то незнакомое в характеристике наречия как части речи?
Прочитайте план морфологического разбора наречия. Еще раз посмотрите на образец и прочитайте его.
Почему в морфологическом разборе наречий мы не указываем непостоянные признаки? (Наречие – неизменяемая часть речи).

4.Закрепление материала
  Морфологический разбор  наречий. Запись предложений на доске и в тетради. Произвести морфологический разбор наречий.
Девочка вчера гуляла по лесу.  (Слайд 4)
I. Наречие, означает признак действия, отвечает на вопрос – когда?
II. Н. ф. – вчера.
Морфологические признаки:
 неизменяемое;
время.
III. Синтаксическая роль – обстоятельство.
Он прочел эту книгу быстрее.(Слайд 5)
I. Наречие, означает признак действия, отвечает на вопрос – как?
II. Н. ф. – быстро.
Морфологические признаки:
 неизменяемое;
сравнительная степень сравнения.
III. Синтаксическая роль – обстоятельство.
Они куда-то торопятся. (Слайд 6)
I. Наречие, означает признак действия, отвечает на вопрос – куда?
II. Н. ф. – куда-то.
Морфологические признаки:
 неизменяемое, местоименное, неопределенное;
III. Синтаксическая роль – обстоятельство

5.Физминутка.
Называю наречие, оканчивающееся на ь  – нужно сделать приседание,
Если ь не пишется – поднять руки вверх,
А если наречие на другую орфограмму или вовсе не наречие – хлопать в ладоши.
Прочь, вскачь, уж, чуть-чуть, замуж, сплошь, вправо, невтерпеж.

6. Контроль и самопроверка
  Самостоятельная работа. Выпишите наречия, сделайте морфологический разбор.
1.Быть может, уж недолго мне
в изгнаньи мирном оставаться, вздыхать о милой старине
и сельской музе в тишине
душой беспечно предаваться.
2.Снова тучи надо мною
Собралися в тишине;
Рок завистливый бедою
Угрожает снова мне. (А.Пушкин)(Слайд 7)

7. Рефлексия. Подведем итоги урока
-Чему научились на уроке?
мы узнали…, повторили…(сведения о наречии); научились… (определять смысловые группы наречий)
Домашнее задание
Повторить разряды и степени наречий.
 Выполнить упражнение № 232. стр 97 (Произвести морфологический разбор 5 наречий) (Слайд 10 )

Оценивание за урок.
-До свидания. Урок окончен.


title: Опрос №1 "Компьютер. Операционная система"

extracted_text:
Приложение 2
Опрос №1 «Компьютер. Операционная система»
Что умеет компьютер?
Из чего состоит компьютер?
Назовите основные элементы ПК.
Как включить и выключить компьютер?
Для чего нужен курсор?
Как управлять мышью?

Практическая работа «Программа для рисования Paint».

Запусти графический редактор Paint.
Используя инструменты рисования графического редактора, нарисуй приведенную ниже картину. Раскрась получившуюся картину.

Сохрани полученное изображение в папке «Мои документы» под именем Мой рисунок.


title: Тест "Требования пожарной безопасности"

extracted_text:
Тест
"Требования пожарной безопасности»

Задание 1
Какой федеральный закон определяет общие правовые, экологические и социальные основы обеспечения пожарной безопасности в Российской Федерации?

а) «О пожарной безопасности»
б) «О промышленной безопасности опасных производственных объектов»
в) «О безопасности»
г) «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности».
N 69-ФЗ Статья 1. Настоящий Федеральный закон определяет общие правовые, экономические и социальные основы обеспечения пожарной безопасности в Российской Федерации, регулирует в этой области отношения между органами государственной власти, органами местного самоуправления, общественными объединениями, юридическими лицами (далее - организации), должностными лицами, гражданами (физическими лицами), в том числе индивидуальными предпринимателями (далее - граждане).
Задание 2
При каком количестве людей, единовременно находящихся на этажах зданий и сооружений, на видных местах должны вывешиваться планы эвакуации людей при пожаре?
 а) более 5 человек.
б) более 10 человек.
в) более 15 человек.
г) более 20 человек.
д) более 25 человек.

Задание 3
В какое время на путях эвакуации должно включаться эвакуационное освещение? (ППР в РФ п.43)

а) они должны быть постоянно включены
б) должно включаться автоматически при прекращении электропитания рабочего освещения
в) в 15 часов в зимнее время и в 18 часов в летнее время года
г) в случае возникшего пожара

Задание 4
Как по характеру и времени проведения подразделяются противопожарные инструктажи? (Приказ МЧС России от 12.12.2007 №645 п.9)?
а) вводный, первичный, повторный, внеплановый, целевой
б) вводный, первичный, внеплановый, повторный,
в) первичный, внеплановый, повторный

Задание 5
Сколько эвакуационных выходов должны иметь помещения, предназначенные для одновременного пребывания 70 человек?
а) достаточно одного
б) не менее двух
в) минимум три выхода
г) нормативными документами не регламентируется

Задание 6
Что из перечисленного относится к опасным факторам пожара?
а) повышенная температура окружающей среды, пламя и искры, тепловой поток
б) снижение видимости в дыму и пониженная концентрация кислорода
в) повышенная концентрация токсичных продуктов горения и термического разложения
г) все перечисленные факторы пожара относятся к опасным
Задание 7
Что входит в понятие профилактики пожаров? (69-ФЗ ст.1)
а) исключение возникновения пожара
б) обеспечение безопасности людей и материальных ценностей
в) ограничение распространения пожара
г) создание условий для успешного тушения пожаров
д) совокупность превентивных мер, направленных на исключение возможности возникновения пожаров и ограничение их последствий
Задание 8
При каком количестве работников должна быть разработана инструкция, определяющая действие персонала по эвакуации людей при пожаре? (ППР РФ п.12)?
а) более 50 человек
б) более 10 человек
в) более 150 человек
г) более 200 человек
д) более 250 человек

Задание 9
Каким образом должны открываться двери на путях эвакуации? (ППР РФ п.34)?

а) свободно, по направлению выхода из здания
б) свободно, по направлению входа в здание
в) не регламентируется
г) двери должны быть вращающимися
Задание 10
Что из перечисленного относится к вторичным проявлениям опасных факторов пожара, воздействующим на людей и материальные ценности (ГОСТ 12.1.004-91 п.1.5)?

а) дым
б) токсичные продукты горения
в) огнетушащие вещества
г) повышенная температура окружающей среды
д) все перечисленные факторы являются вторичными
Задание 11
 Каким образом должно осуществляться оповещение людей о пожаре?

а) с помощью подачи звуковых или световых сигналов во все помещения здания с постоянным или временным пребыванием людей
б) с помощью трансляции специально разработанных текстов о необходимости эвакуации и путях эвакуации
в) с помощью включения эвакуационного (аварийного) освещения.
г) любым из перечисленных способов или их комбинацией.

Задание 12
Какая периодичность проведения практических тренировок по эвакуации людей в случае пожара установлена Правилами противопожарного режима в РФ? (ППР в РФ п.12)
а) не реже одного раза в три месяца
б) не реже одного раза в полугодие
в) не реже одного раза в девять месяцев
г) не реже одного раза в год
Задание 13
Выберите правильную последовательность действий при обнаружении пожара: (ППР РФ п.71)

а) начать эвакуацию людей, позвонить по телефону 101(112), проверить включение автоматических средств пожаротушения, начать спасение материальных ценностей
б) позвонить по телефону 101(112), начать эвакуацию людей и спасение материальных ценностей, проверить включение автоматических средств пожаротушения
в) позвонить по телефону 101(112),  принять посильные меры по эвакуации людей и тушению пожара
Задание 14
На какие категории по взрывопожарной и пожарной опасности подразделяются здания, сооружения, строения и помещения производственного и складского назначения? (123-ФЗ ст.27 п.1)?
а) на категории А, Б, В, Г, Д
б) на категории А, Б, В1-В4, Г, Д
в) на категории А, Б, В, Г
г) на категории А, Б, В1-В4

Задание 15
Какие сведения необходимо сообщить в пожарную охрану в случае возникновения пожара?
а) адрес, по которому случилось возгорание, количество пострадавших
б) адрес объекта, место возгорания, количество пострадавших
в) адрес объекта, место возникновения пожара, есть ли пострадавшие, а также сообщить свою фамилию и номер мобильного телефона

Задание 16
Какой должна быть ширина проезда для пожарной техники на территории производственного объекта? (123-ФЗ ст.67 п.6)?
а) не менее 3 метров
б) не более 6 метров
в) не менее 6 метров
г) ширина противопожарного проезда должна обеспечивать свободный разворот двух пожарных машин

Задание 17
Как часто должны подвергаться техническому осмотру и проверяться на работоспособность пожарные гидранты и пожарные краны? (ППР РФ п.55)?

а) не реже одного раза в три месяца
б) не реже одного раза в шесть месяцев
в) не реже одного раза в год
г) не реже одного раза в неделю

Задание 18
Сколько пожарных извещателей нужно устанавливать в защищаемом помещении? (123-ФЗ ст.83 п.6)
а) достаточно одного
б) должны располагаться в защищаемом помещении таким образом, чтобы обеспечить своевременное обнаружение пожара в любой точке этого помещения
в) три и более
г) не менее двух

Задание 19
Основополагающими законодательными актами в области пожарной безопасности являются
а) Федеральный закон от 21.12.1994 N 69-ФЗ "О пожарной безопасности", Федеральный закон от 06.05.2011 N 100-ФЗ "О добровольной пожарной охране" и Федеральный закон от 22.07.2008 N 123-ФЗ "Технический регламент о требованиях пожарной безопасности"                                                                                б) Федеральный закон от 21.12.1994 N 69-ФЗ "О пожарной безопасности", Федеральный закон от 06.05.2011 N 100-ФЗ "О добровольной пожарной охране"                                                                            в) Федеральный закон от 21.12.1994 N 69-ФЗ "О пожарной безопасности", Федеральный закон от 22.07.2008 N 123-ФЗ "Технический регламент о требованиях пожарной безопасности"
Задание 20
Что понимается под термином "Пожарная профилактика", в соответствии с Федеральным законом "О пожарной безопасности"?

N 69-ФЗ Статья 1. профилактика пожаров - совокупность превентивных мер, направленных на исключение возможности возникновения пожаров и ограничение их последствий
Задание 21
 Какой административный штраф может быть наложен на граждан за нарушение требований пожарной безопасности, повлекшее за собой возникновение пожара и уничтожение или повреждение чужого имущества либо причинение легкого или средней тяжести вреда здоровью человека?
КоАП РФ Статья 20.4 п. 6. Нарушение требований пожарной безопасности, повлекшее возникновение пожара и уничтожение или повреждение чужого имущества либо причинение легкого или средней тяжести вреда здоровью человека, - влечет наложение административного штрафа на граждан в размере от четырех тысяч до пяти тысяч рублей; на должностных лиц - от сорока тысяч до пятидесяти тысяч рублей; на юридических лиц - от трехсот пятидесяти тысяч до четырехсот тысяч рублей.


title: Презентация "Натуральные числа на координатной прямой"

extracted_text:
Натуральные числа на координатной прямой.
12.09.22
Классная работа.
Проверка д\з (взаимопроверка)
Р.т. стр.18 № 6 (решить все примеры)

Шкала.
Начало отсчёта.

Прямую, на которой выбрали начало отсчёта, единичный
отрезок и направление, называют координатной прямой.

Числа, на координатной прямой, называются координатами.
Координаты обозначаются заглавными латинскими буквами.
Запись координат: S(-2), N(3).
E
N
S
Противоположные числа.
Задание.
Начертите координатную прямую и отметьте на ней числа,
единичный отрезок равен 1 см:
 0; 1; 4; -3; 6; -2; -5; -6.
2. Обозначь данные числа буквами, запиши их координаты.
3. Найдите расстояние отрезка, между координатами 6 и -6.
Запишите.
Задание в рабочей тетради.
Р.т. стр.17-18 №1-4
Стр. 19 № 7
Подведём итог
Какой сегодня был урок?
Какие знания и умения отрабатывали на уроке?
Что было трудно?
Над чем надо ещё поработать?
Дома: Р.т. стр. 19 № 10