extracted_text:
Пояснения к вариантам контрольных измерительных материалов
внутренней системы оценки качества образования в МОУ «СОШ №13 им Ю.А. Гагарина» г. Магнитогорска
(входная диагностика предметных результатов)
по изобразительному искусству для 2 класса

1.Назначение диагностической работы
Работа предназначена для проведения процедуры текущей диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Изобразительное искусство» во 2 классе.
Объект оценивания: повторение изученного в 1 классе.
Вид работы: тестирование и выполнение творческой работы.

Каждый вариант контрольно-измерительных материалов состоит из 2 частей и включает в себя 4 задания
Часть 1 содержит 3 задания с выбором и записью номера правильного ответа
Часть 2 содержит 1 задание, в котором необходимо выполнить творческую работу.
В контрольной работе представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Необходимые справочные материалы выдаются вместе с текстом контрольной работы.
На выполнение работы отводится 45 минут.

Критерии оценивания
I часть: за верное выполнение каждого тестового задания обучающийся получает по 3 и 4 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
II часть: творческая работа (выполнение рисунка на заданную тему, с учетом всех художественных требований) за правильно выполненную работу обучающийся получает 20 баллов. За не выполненную работу выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов за тестирование - 10.
Максимальное количество баллов за творческую работу - 20.
Максимальное количество баллов за полное выполнение заданий -30.

3. Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:

Рекомендации по переводу баллов в 5-балльную шкалу

Ключ контроля, входная диагностика во 2 классе

Входная контрольная работа по изобразительному искусству во 2 классе
Повторение изученного в  1  классе
1 вариант
Часть 1.
1.  Чем работает художник?
А)Б)В) Г) Д)
2. Назови цвета радуги по порядку...
А) Красный, синий, оранжевый, желтый, фиолетовый, зеленый, голубой
Б) Красный, голубой, оранжевый, синий, желтый, зеленый, фиолетовый
В) Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый
3. Живопись это…
А) создания картин карандашом, фломастером, тушью, мелками.
Б) вид искусства, который представляет собой нанесение зрительных образов с помощью красок на основу.
В) создание изображения из кусочков цветной бумаги, которые наклеивают на основу-листа бумаги или картона.
Г) вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств линии и штрих, пятна и точки.
Часть 2.
Практическая работа: изобрази этюд «четыре время года».

Входная контрольная работа по изобразительному искусству во 2 классе
Повторение изученного в  1  классе
2 вариант
   Часть 1.
  1. Соотнеси название техники и изображение, стрелками:
   1)  2) 3)
   А) Тональная графика
   Б) Точечная графика
   В) Линейная графика
   2. Художник- скульптор?
   А) создаёт объемные художественные произведения
   Б) рисует линиями
   В) работает красками
  3. Натюрморт это…
  А) создания картин карандашом, фломастером, тушью, мелками.
  Б) внешний вид, очертание предмета.
  В)  картина, на которой изображены предметы.
  Часть 2.
  Практическая работа: Нарисую этюд «Осенний букет».

Входная контрольная работа по изобразительному искусству во 2 классе
Повторение изученного в  1  классе
3 вариант

Часть 1.

1. Каким художественным материалом выполнены эти работы?
1) 2)  3)
  А) пластилином
  Б) акварелью
  В) графическими материалами
  2. Чем работает художник-график?
  А) акварельными красками
  Б) бумагопластикой
  В) графическими материалами
  3. Монотипия это…
  А) нанесение зрительных образов с помощью красок на основу.
  Б) вид печатной графики.
  В) картина, на которой изображена природа.
  Часть 2.
  Практическая работа: Нарисую этюд «Мое лето».

Пояснения к вариантам контрольных измерительных материалов
внутренней системы оценки качества образования в МОУ «СОШ №13 им Ю.А. Гагарина» г. Магнитогорска
по изобразительному искусству для 2 класса
 за первое полугодие

1.Назначение диагностической работы
Работа предназначена для проведения процедуры текущей диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Изобразительное искусство» во 2 классе.
Объект оценивания: повторение изученного в 1 классе.
Вид работы: тестирование и выполнение творческой работы.

2.Проверяемые планируемые результаты.
-Знание художественных материалов.
-Знать художников и их творчество.
-Знать и понимать художественные термины.
-Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
-Уметь выполнять рисунок по заданным критериям.
-Умение правильно за компоновать лист.
-Умение владеть цветовой гаммой.

Каждый вариант контрольно-измерительных материалов состоит из 2 частей и включает в себя 4 задания
Часть 1 содержит 3 задания с выбором и записью номера правильного ответа
Часть 2 содержит 1 задание, в котором необходимо выполнить творческую работу.
В контрольной работе представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Необходимые справочные материалы выдаются вместе с текстом контрольной работы.
На выполнение работы отводится 45 минут.

Критерии оценивания
I часть: за верное выполнение каждого тестового задания обучающийся получает по 3 и 4 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
II часть: творческая работа (выполнение рисунка на заданную тему, с учетом всех художественных требований) за правильно выполненную работу обучающийся получает 20 баллов. За не выполненную работу выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов за тестирование - 10.
Максимальное количество баллов за творческую работу - 20.
Максимальное количество баллов за полное выполнение заданий -30.

3.                 Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:

Рекомендации по переводу баллов в 5-балльную шкалу

Ключ контроля, промежуточная 1 во 2 классе

1 вариант контрольной работы
по изобразительному искусству во 2 классе

Какой цвет нужно добавить к красному, чтоб получить оранжевый цвет?
а) синий
б) желтый
в) красный
г) зеленый

Какой цвет нужно добавить к синему, чтобы получился зеленый цвет?
а) желтый
б) красный
в) белый
г) синий

Автор картины "Утро в сосновом бору"
а) И.И. Шишкин
б) Ф.А. Васильев
в) И.И. Левитан
г) И.К. Айвазовский

Вопрос № 1
Какой цвет надо добавить к красному, чтобы получился оранжевый?
А) синий
Б) жёлтый
В) красный
Г) зелёный
Вопрос № 2
Какой цвет нужно добавить к синему, чтобы получился зеленый цвет?
А) жёлтый
Б) красный
В) белый
Г) синий
Часть 2.
Практическая работа: изобразить 3 разных орнамента (растительный, животный, геометрический).

2 вариант контрольной работы
по изобразительному искусству во 2 классе

1. Как называется наука, которая рассказывает о цвете?
а) цветоводство
б) цветник
в) цветоведение
г) композиция

2.  При смешивании жёлтой и синей, красок получается:
а) фиолетовый
б) зелёный
в) красный
г) голубой

3. В. Васнецов -это
а) художник
б) поэт
в) композитор
4) писатель

Часть 2.
Практическая работа: нарисовать зимний пейзаж.

3 вариант контрольной работы
по изобразительному искусству во 2 классе

1. Что такое аппликация?
а) поделка из пластилина
б) разноцветные кусочки материала
в) рисунок
г) вышивка

2. С какими неожиданными материалами может работать художник?
а) только глиной
б) только красками
в) с любыми
г) только пластилином

3. Какой вид изобразительного искусства выполняется карандашом, пером или ручкой:
а) графика
б) живопись
в) скульптура

Часть 2.
Практическая работа: нарисовать натюрморт
Вопрос № 3
Автор картины "Утро в сосновом бору"
А) И.И. Шишкин
Б) Ф.А. Васильев
В) И.И. Левитан
Г) И.К. Айвазовский
Вопрос № 1
Какой цвет надо добавить к красному, чтобы получился оранжевый?
А) синий
Б) жёлтый
В) красный
Г) зелёный

Вопрос № 2
Какой цвет нужно добавить к синему, чтобы получился зеленый цвет?
А) жёлтый
Б) красный
В) белый
Г) синий

Вопрос № 3
Автор картины "Утро в сосновом бору"
А) И.И. Шишкин
Б) Ф.А. Васильев
В) И.И. Левитан
Г) И.К. Айвазовский

Пояснения к вариантам контрольных измерительных материалов
внутренней системы оценки качества образования в МОУ «СОШ № 13им. Ю.А Гагарина» г. Магнитогорска
(итоговая диагностика предметных результатов)
 по изобразительному искусству для 2 класса

1.Назначение диагностической работы
Работа предназначена для проведения процедуры текущей диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Изобразительное искусство» во 2 классе.
Объект оценивания: повторение изученного во 2 классе.
Вид работы: тестирование и выполнение творческой работы.

2.Проверяемые планируемые результаты.
-Знание цветоведения.
-Уметь отличать виды изобразительных искусств.
-Знать определение художественных терминов.
-Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
-Уметь выполнять рисунок по заданным критериям.
-Уметь выполнять композицию.
-Уметь выполнять действия с функциями.

Каждый вариант контрольно-измерительных материалов состоит из 2 частей и включает в себя 4 задания
Часть 1 содержит 3 задания с выбором и записью номера правильного ответа
Часть 2 содержит 1 задание, в котором необходимо выполнить творческую работу.
В контрольной работе представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Необходимые справочные материалы выдаются вместе с текстом контрольной работы.
На выполнение работы отводится 45 минут.

Критерии оценивания
I часть: за верное выполнение каждого тестового задания обучающийся получает по 3 и 4 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
II часть: творческая работа (выполнение рисунка на заданную тему, с учетом всех художественных требований) за правильно выполненную работу обучающийся получает 20 баллов. За не выполненную работу выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов за тестирование - 10.
Максимальное количество баллов за творческую работу - 20.
Максимальное количество баллов за полное выполнение заданий -30.

3.                 Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:

Рекомендации по переводу баллов в 5-балльную шкалу

Ключи ответов итоговой диагностики 2 класса

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству во 2 классе
1 вариант

Часть 1.
1. Рисунки, созданные карандашом, тушью, углём называются:
а) живопись
б) графика
в) скульптура
2. Как называется картина, на которой изображается природа?

1) натюрморт
2) пейзаж
3. Пропорции это...
А) это верное равенство двух отношений.
Б) декоративное изображение, в котором одинаковые по размеру и форме элементы повторяются через равные промежутки.
В) внутренняя часть помещения, предметы которого говорят о его назначении.
Часть 2.
Практическая работа: изобрази в теплых оттенках натюрморт из бытовых предметов.

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству во 2 классе
2 вариант
Часть 1.
1. Что такое цветовой круг.
а) расположение цветов по порядку
б) размещение кисточек.
в) смешение красок.
2. Найди соответствие. Соедини:
1. Изображение человека                       а. Архитектура
2. Изображение природы                       б. Натюрморт
3. Проекты зданий                                  в. Портрет
4. Изображение «неживой природы»   г. Пейзаж
5.Лепка человека и животных               д. Скульптура
3. Контраст это...
А) цвет на предмете, возникший от соседнего предмета
Б) пара противоположных цветов: например, жёлтый и фиолетовый, зеленый и красный, синий и оранжевый, черный и белый.
Часть 2.
Практическая работа: изобрази этюд в анималистическом стиле.

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству во 2 классе
3 вариант

Часть 1.
1. Перечисли:
тёплые цвета____________________________________________
2. Изображение проектов зданий
1) архитектура 2) скульптура

3. Натура это...
А) быстрый сделанный рисунок.
Б) место под открытом небом, не ограниченное стенами и потолком.
В) объект, который художник наблюдает и одновременно рисует.
Часть 2.
Практическая работа: изобрази в теплых оттенках натюрморт из бытовых предметов.

Пояснения к вариантам контрольных измерительных материалов
внутренней системы оценки качества образования в МОУ «СОШ № 13им Ю. А. Гагарина» г. Магнитогорска
(входная диагностика предметных результатов)
 по изобразительному искусству для 3 класса

       1.Назначение диагностической работы
Работа предназначена для проведения процедуры текущей диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Изобразительное искусство» в 3 классе.
Объект оценивания: повторение изученного во 2 классе.
Вид работы: тестирование и выполнение творческой работы.

2.Проверяемые планируемые результаты.
-Знание цветоведения.
-Уметь отличать виды изобразительных искусств.
-Знать определение художественных терминов.
-Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
-Уметь выполнять рисунок по заданным критериям.
-Уметь выполнять композицию.
-Уметь выполнять действия с функциями.

Каждый вариант контрольно-измерительных материалов состоит из 2 частей и включает в себя 4 задания
Часть 1 содержит 3 задания с выбором и записью номера правильного ответа
Часть 2 содержит 1 задание, в котором необходимо выполнить творческую работу.
В контрольной работе представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Необходимые справочные материалы выдаются вместе с текстом контрольной работы.
На выполнение работы отводится 45 минут.

Критерии оценивания I часть: за верное выполнение каждого тестового задания обучающийся получает по 3 и 4 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
II часть: творческая работа (выполнение рисунка на заданную тему, с учетом всех художественных требований) за правильно выполненную работу обучающийся получает 20 баллов. За не выполненную работу выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов за тестирование - 10.
Максимальное количество баллов за творческую работу - 20.
Максимальное количество баллов за полное выполнение заданий -30.

3.                 Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:

Рекомендации по переводу баллов в 5-балльную шкалу

Ключи ответов входной диагностики 3 класса

Входная контрольная работа по изобразительному искусству в 3 классе
Повторение изученного во 2 классе
1 вариант
Часть 1.

1. Как называется картина, на которой изображается природа?

1) натюрморт
2) пейзаж
2. Рисунки, созданные карандашом, тушью, углём называются:
а) живопись
б) графика
в) скульптура
3. Пропорции это...
А) это верное равенство двух отношений.
Б) декоративное изображение, в котором одинаковые по размеру и форме элементы повторяются через равные промежутки.
В) внутренняя часть помещения, предметы которого говорят о его назначении.
Часть 2.
Практическая работа: изобрази натюрморт из трех бытовых предметов.

Входная контрольная работа по изобразительному искусству в 3 классе
Повторение изученного во 2 классе
2 вариант
Часть 1.
1. Найди соответствие. Соедини:
1. Изображение человека                       а. Архитектура
2. Изображение природы                       б. Натюрморт
3. Проекты зданий                                  в. Портрет
4. Изображение «неживой природы»   г. Пейзаж
5.Лепка человека и животных               д.Скульптура
2.  Что такое цветовой круг.
а) расположение цветов по порядку
б) размещение кисточек.
в) смешение красок.
3. Натура это...
А) быстрый сделанный рисунок.
Б) место под открытом небом, не ограниченное стенами и потолком.
В) объект, который художник наблюдает и одновременно рисует.
Практическая работа: изобрази этюд в анималистическом стиле.

Входная контрольная работа по изобразительному искусству в 3 классе
Повторение изученного во 2 классе
3 вариант

Часть 1.
1. Вдали предметы кажутся:
а) крупнее и бледнее;    в) мельче и ярче;
б) крупнее и ярче;    г) мельче и бледнее.
2. В анималистическом жанре изображают...
а) животных
б) боевые сражения
в) природу
3. Цветовая гамма это…
А) поверхность (плоскость), на которой размещены предметы.
Б) форма листа, имеющая определенные размеры по длине и ширине. Формат может быть вертикальным и горизонтальным.
В) набор цветов и их оттенков, имеющий общий цветовой признак (цветовое сходство).
Часть 2.
 Практическая работа: изобрази натюрморт из трех бытовых предметов.

Пояснения к вариантам контрольных измерительных материалов
внутренней системы оценки качества образования в МОУ «СОШ №13 им Ю.А. Гагарина» г. Магнитогорска
(диагностика за первое полугодие предметных результатов)
по изобразительному искусству для 3 класса
1.Назначение диагностической работы
Работа предназначена для проведения процедуры текущей диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Изобразительное искусство» во 2 классе.
Объект оценивания: повторение изученного в 1 классе.
Вид работы: тестирование и выполнение творческой работы.
2.Проверяемые планируемые результаты.
-Знание художественных материалов.
-Знать художников и их творчество.
-Знать и понимать художественные термины.
-Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
-Уметь выполнять рисунок по заданным критериям.
-Умение правильно за компоновать лист.
-Умение владеть цветовой гаммой.
Каждый вариант контрольно-измерительных материалов состоит из 2 частей и включает в себя 4 задания
Часть 1 содержит 3 задания с выбором и записью номера правильного ответа
Часть 2 содержит 1 задание, в котором необходимо выполнить творческую работу.
В контрольной работе представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Необходимые справочные материалы выдаются вместе с текстом контрольной работы.
На выполнение работы отводится 45 минут.

Критерии оценивания
I часть: за верное выполнение каждого тестового задания обучающийся получает по 3 и 4 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
II часть: творческая работа (выполнение рисунка на заданную тему, с учетом всех художественных требований) за правильно выполненную работу обучающийся получает 20 баллов. За не выполненную работу выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов за тестирование - 10.
Максимальное количество баллов за творческую работу - 20.
Максимальное количество баллов за полное выполнение заданий -30.

3. Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:

Рекомендации по переводу баллов в 5-балльную шкалу

Ключ контроля, входная диагностика во 2 классе

контрольная работа за первое полугодие
по изобразительному искусству во 3 классе
1 вариант
1. Определи соответствие
А) Б)В)Г)
а) пейзаж
б) портрет
в) бытовой жанр
г) натюрморт
2.Выбери жанры изобразительного искусства.
а) Портрет
б) Графика
 в) Пейзаж
г) Натюрморт
д) Кино
е) Бытовой
ё) Акварель
ж) Исторический
3. Какой из перечисленных цветов не является основным?
а) жёлтый б) красный в) синий г) зелёный
2 Практическая работа: Нарисовать этюд на тему «Зима»

контрольная работа за первое полугодие
по изобразительному искусству во 3 классе
2 вариант

1. Орнамент нужен для того, чтобы:
а) размножить
б) украсить
в) добавить
2. Какой из Братьев - Мастеров помогает достичь реальности изображения в картине?
А) Мастер Украшения
Б) Мастер Постройки
В) Мастер Изображения
3.Кто автор картины «Рожь»?
а) Исаак Левитан
б) Иван Шишкин
в) Иван Айвазовский

2 Практическая работа: Представьте, что к нам в город приехал театр со спектаклем «Телефон»
автора Корнея Ивановича Чуковского. Создайте афишу, которая бы привлекла к себе внимание
зрителя!

контрольная работа за первое полугодие
по изобразительному искусству во 3 классе
3 вариант
1. К портрету относятся:
а) парадный
б) групповой
в) уличный
г) автопортрет
2. Кто придумывает и создает одежду?
а) скульптор
б) архитектор
в) модельер
3. Какая комбинация цветов смешивается для получения абрикосового цвета?
А) синий +красный +белый
Б) белый черный +зеленый
В) желтый + красный +белый
Практическая работа: нарисовать натюрморт из трех бытовых предметов.

Пояснения к вариантам контрольных измерительных материалов
внутренней системы оценки качества образования в МОУ «СОШ № 13 им Ю.А. Гагарина» г. Магнитогорска
(Итоговая диагностика предметных результатов)
 по изобразительному искусству для 3 класса

     1.Назначение диагностической работы
Работа предназначена для проведения процедуры текущей диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Изобразительное искусство» в 3 классе.
Объект оценивания: повторение изученного в 3 классе.
Вид работы: тестирование и выполнение творческой работы.

2.Проверяемые планируемые результаты.
-Знать виды изобразительного искусства.
-Знание жанров в изобразительном искусстве.
-Знание цветов в художественных росписях.
-Уметь выполнять рисунок по заданным критериям.
-Видеть цвета подходящие по смыслу.
-Правильно за компоновать лист.

  Каждый вариант контрольно-измерительных материалов состоит из 2 частей и включает в себя 4 задания
Часть 1 содержит 3 задания с выбором и записью номера правильного ответа
Часть 2 содержит 1 задание, в котором необходимо выполнить творческую работу.
В контрольной работе представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Необходимые справочные материалы выдаются вместе с текстом контрольной работы.
На выполнение работы отводится 45 минут.

Критерии оценивания I часть: за верное выполнение каждого тестового задания обучающийся получает по 3 и 4 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
II часть: творческая работа (выполнение рисунка на заданную тему, с учетом всех художественных требований) за правильно выполненную работу обучающийся получает 20 баллов. За не выполненную работу выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов за тестирование - 10.
Максимальное количество баллов за творческую работу - 20.
Максимальное количество баллов за полное выполнение заданий -30.

3.                 Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:

Рекомендации по переводу баллов в 5-балльную шкалу

Ключи ответов итоговой диагностики 3 класса

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству в 3 классе
1 вариант

Часть 1
1. Подчеркните музеи изобразительного искусства:
Эрмитаж, Цирк, Третьяковская галерея, Кинотеатр, Лувр, Русский музей
2. Из чего можно сделать игрушку?
А) вата, солома, глобус
Б) картон, принтер, мех
В) тряпка, вата, солома
3. Афиша это...
а) рекламное или справочное листовое издание, оповещающее о предстоящем культурном мероприятии и предназначенное для расклейки.
б) это сочетание, взаимосвязь и тональное объединение различных цветов и оттенков, которые использует художник при создании картины.
в) учреждение, собирающее, хранящее и выставляющее на обозрение произведения искусства
Часть 2.
Практическая работа: нарисуйте сюжетную композицию на тему «Школьный карнавал».

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству в 3 классе
2 вариант

Часть 1.
1. По названию картины определи картину - пейзаж
1. И. Левитан «Озеро. Русь».
2. В Серов «Портрет Мики Морозова»
3. К.Петров-Водкин «Скрипка»
2. Без чего не бывает театра:
А) Занавес
Б) Декорация
В) Актёр
3. Что такое пейзаж?
а) изображение природы
б) изображение человека в полный рост
в) изображение внешнего облика и внутреннего мира человека

Часть 2.
Практическая работа: нарисуйте сюжетную композицию на тему «Праздник в моем городе».

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству в 3 классе
3 вариант

Часть 1
1. Маленький театр – театр на столе, который делает художник перед изготовлением декораций больших размеров, называется? _________________________________
2. Выбери правильный ответ. Какой из перечисленных художественных музеев находится в Москве?
а) Эрмитаж
б) Третьяковская галерея
в) Русский музей
г) Лувр
3. Витраж – это...
а) каменная скульптура
б) древний деревянный храм
в) цветные стекла, заполнившие пространство окна
Часть 2.
Практическая работа: нарисуйте сюжетную композицию на тему «Школьный карнавал».

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству в 3 классе
4 вариант

Часть 1
1. Картины, которые рассказывают о больших событиях, важных для всех или многих людей называются? _____________________________________
2. Перчаточные, тростевые, марионетки — это
а) вид одежды
б) куклы
в) комнаты для грима
3.  Музей это...
а) рекламное или справочное листовое издание, оповещающее о предстоящем культурном мероприятии и предназначенное для расклейки.
б) это сочетание, взаимосвязь и тональное объединение различных цветов и оттенков, которые использует художник при создании картины.
в) учреждение, собирающее, хранящее и выставляющее на обозрение произведения искусства
Часть 2.
 Практическая работа: нарисуйте сюжетную композицию на тему «Праздник в моем городе».

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству в 3 классе
5 вариант

Часть 1
1. Специалист в театре, который изготавливает парики, накладные усы и бороды
а) гример
б) постижер
в) декоратор
2. По названию картины определи картину - пейзаж
1. И. Левитан «Озеро. Русь».
2. В Серов «Портрет Мики Морозова»
3. К.Петров-Водкин «Скрипка»
3. Афиша это...
а) это сочетание, взаимосвязь и тональное объединение различных цветов и оттенков, которые использует художник при создании картины.
б) рекламное или справочное листовое издание, оповещающее о предстоящем культурном мероприятии и предназначенное для расклейки.
в) учреждение, собирающее, хранящее и выставляющее на обозрение произведения искусства
Часть 2.
Практическая работа: нарисуйте сюжетную композицию на тему «Школьный карнавал».

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству в 3 классе
6 вариант

Часть 1
1. Подчеркните музеи изобразительного искусства:
Эрмитаж, Цирк, Третьяковская галерея, Кинотеатр, Лувр, Русский музей
2. Без чего не бывает театра:
А) Занавес
Б) Декорация
В) Актёр
3. Плакат это...
а) рекламное или справочное листовое издание, оповещающее о предстоящем культурном мероприятии и предназначенное для расклейки.
б) разновидность прикладной печатной графики, наборно-шрифтовое или художественно-иллюстративное листовое крупноформатное печатное тиражное издание
в) учреждение, собирающее, хранящее и выставляющее на обозрение произведения искусства
Часть 2.
Практическая работа: нарисуйте сюжетную композицию на тему «Праздник в моем городе».

Пояснения к вариантам контрольных измерительных материалов
внутренней системы оценки качества образования в МОУ «СОШ № 13 им Ю.А. Гагарина» г. Магнитогорска
(входная диагностика предметных результатов)
 по изобразительному искусству для 4 класса

1.Назначение диагностической работы
Работа предназначена для проведения процедуры текущей диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Изобразительное искусство» в 4 классе.
Объект оценивания: повторение изученного в 3 классе.
Вид работы: тестирование и выполнение творческой работы.

2.Проверяемые планируемые результаты.
-Знать виды изобразительного искусства.
-Знание жанров в изобразительном искусстве.
-Знание цветов в художественных росписях.
-Уметь выполнять рисунок по заданным критериям.
-Видеть цвета подходящие по смыслу.
-Правильно за компоновать лист.

  Каждый вариант контрольно-измерительных материалов состоит из 2 частей и включает в себя 4 задания
Часть 1 содержит 3 задания с выбором и записью номера правильного ответа
Часть 2 содержит 1 задание, в котором необходимо выполнить творческую работу.
В контрольной работе представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Необходимые справочные материалы выдаются вместе с текстом контрольной работы.
На выполнение работы отводится 45 минут.

Критерии оценивания
I часть: за верное выполнение каждого тестового задания обучающийся получает по 3 и 4 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
II часть: творческая работа (выполнение рисунка на заданную тему, с учетом всех художественных требований) за правильно выполненную работу обучающийся получает 20 баллов. За не выполненную работу выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов за тестирование - 10.
Максимальное количество баллов за творческую работу - 20.
Максимальное количество баллов за полное выполнение заданий -30.

3.                 Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:

Рекомендации по переводу баллов в 5-балльную шкалу

Ключи ответов входной диагностики 4 класса

Входная контрольная работа по изобразительному искусству в 4 классе
Повторение изученного в 3 классе
1 вариант

Часть 1
1. По названию картины определи картину - пейзаж
1. И. Левитан «Озеро. Русь».
2. В Серов «Портрет Мики Морозова»
3. К.Петров-Водкин «Скрипка»
2. Без чего не бывает театра:
А) Занавес
Б) Декорация
В) Актёр
3. Что такое пейзаж?
а) изображение природы
б) изображение человека в полный рост
в) изображение внешнего облика и внутреннего мира человека

Часть 2.
Практическая работа: нарисуйте сюжетную композицию на тему «Праздник в моем городе».

Входная контрольная работа по изобразительному искусству в 4 классе
Повторение изученного в 3 классе
2 вариант

Часть 1.

1. Подчеркните музеи изобразительного искусства:
Эрмитаж, Цирк, Третьяковская галерея, Кинотеатр, Лувр, Русский музей
2. Из чего можно сделать игрушку?
А) вата, солома, глобус
Б) картон, принтер, мех
В) тряпка, вата, солома
3. Афиша это...
а) рекламное или справочное листовое издание, оповещающее о предстоящем культурном мероприятии и предназначенное для расклейки.
б) это сочетание, взаимосвязь и тональное объединение различных цветов и оттенков, которые использует художник при создании картины.
в) учреждение, собирающее, хранящее и выставляющее на обозрение произведения искусства
Часть 2.
Практическая работа: нарисуйте сюжетную композицию на тему «Школьный карнавал».

Входная контрольная работа по изобразительному искусству в 4 классе
Повторение изученного в 3 классе
3 вариант

Часть 1

1. Картины, которые рассказывают о больших событиях, важных для всех или многих людей называются? _____________________________________
2. Перчаточные, тростевые, марионетки — это
а) вид одежды
б) куклы
в) комнаты для грима
3.  Музей это...
а) рекламное или справочное листовое издание, оповещающее о предстоящем культурном мероприятии и предназначенное для расклейки.
б) это сочетание, взаимосвязь и тональное объединение различных цветов и оттенков, которые использует художник при создании картины.
в) учреждение, собирающее, хранящее и выставляющее на обозрение произведения искусства
Часть 2.
 Практическая работа: нарисуйте сюжетную композицию на тему «Праздник в моем городе».

Пояснения к вариантам контрольных измерительных материалов
внутренней системы оценки качества образования в МОУ «СОШ № 13 им Ю.А. Гагарина» г. Магнитогорска
(входная диагностика за первое полугодие предметных результатов)
 по изобразительному искусству для 4 класса

1.Назначение диагностической работы
Работа предназначена для проведения процедуры текущей диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Изобразительное искусство» в 4 классе.
Объект оценивания: повторение изученного в 3 классе.
Вид работы: тестирование и выполнение творческой работы.
2.Проверяемые планируемые результаты.
-Знать виды изобразительного искусства.
-Знание жанров в изобразительном искусстве.
-Знание цветов в художественных росписях.
-Уметь выполнять рисунок по заданным критериям.
-Видеть цвета подходящие по смыслу.
-Правильно за компоновать лист.
    Каждый вариант контрольно-измерительных материалов состоит из 2 частей и включает в себя 4 задания
Часть 1 содержит 3 задания с выбором и записью номера правильного ответа
Часть 2 содержит 1 задание, в котором необходимо выполнить творческую работу.
В контрольной работе представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Необходимые справочные материалы выдаются вместе с текстом контрольной работы.
На выполнение работы отводится 45 минут.

Критерии оценивания
I часть: за верное выполнение каждого тестового задания обучающийся получает по 3 и 4 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
II часть: творческая работа (выполнение рисунка на заданную тему, с учетом всех художественных требований) за правильно выполненную работу обучающийся получает 20 баллов. За не выполненную работу выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов за тестирование - 10.
Максимальное количество баллов за творческую работу - 20.
Максимальное количество баллов за полное выполнение заданий -30.

3.                 Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:

Рекомендации по переводу баллов в 5-балльную шкалу

Ключ контроля 1 полугодия в 3 классе

контрольная работа за первое полугодие
по изобразительному искусству в 4 классе
1 вариант

1.Художник декоратор – это:
а) художник, рисующий на улицах, стенах зданий,
б) художник, рисующий для театра и кино,
в) художник, рисующий мультфильмы.
2.Какой жанр является изображением картин природы:
а) пейзаж
б) портрет
в) натюрморт
г) батальный
3.В картине «Утро в сосновом лесу» объединились жанры:
а) марина и батальный;
б) портрет и натюрморт;
в) пейзаж и анимализм;
г) пейзаж и портрет.
2 Практическая работа: на
рисовать многофигурную композицию на тему «Новогодний утренник»

контрольная работа за первое полугодие
по изобразительному искусству в 4 классе
2 вариант

1.Отметь не подходящую часть деревенской избы:
А) венец
Б) сруб
В) колодец
Г) наличники
Д) забор
Е) конёк
Ё) сарай
Ж) окно
2.Какой жанр является изображением человека:
а) пейзаж
б) портрет
в) натюрморт
г) батальный
3.Соотнеси художественные техники с их названием…
а) б)в)
1) живопись по сырому
2) графика
3) гризайль
Часть 2.
Практическая работа: Нарисуй композицию на тему «Парк в моем городе».

контрольная работа за первое полугодие
по изобразительному искусству в 4 классе
3 вариант
1.Определите узор (хохлома и гжель) укажите стрелками.
12
а) Хохлома, б) Гжель

2. Звонкие цвета – это
А) это, как правило, чистые цвета
Б) это смешанные цвета
В) это оттенки, от светлого тона к темному
3. В каком жанре работает художник?
а) портрет
б) пейзаж
в) натюрморт
г) анималистический
д) исторический
Часть 2.
Практическая работа: изобрази линейный рисунок на тему «Фонари ночного города».

Пояснения к вариантам контрольных измерительных материалов
внутренней системы оценки качества образования в МОУ «СОШ № 13им Ю.А. Гагарина » г. Магнитогорска
(Итоговая диагностика предметных результатов)
 по изобразительному искусству для 4 класса

1.Назначение диагностической работы
Работа предназначена для проведения процедуры текущей диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Изобразительное искусство» в 4 классе.
Объект оценивания: повторение изученного в 4 классе.
Вид работы: тестирование и выполнение творческой работы.

2.Проверяемые планируемые результаты.
-Знать древнерусские архитектурные сооружения.
-Знать декоративное прикладное искусство разных народов.
-Знать жанры изобразительного искусства.
-Умение выбрать среди опыта жизненных наблюдений заданную тему.
-Умение связывать фантазию с реальностью.
- Ритмическая, пластическая и колористическая организация работы.
-Умение выражать эмоциональность и индивидуально-личностный подход.

  Каждый вариант контрольно-измерительных материалов состоит из 2 частей и включает в себя 4 задания
Часть 1 содержит 3 задания с выбором и записью номера правильного ответа
Часть 2 содержит 1 задание, в котором необходимо выполнить творческую работу.
В контрольной работе представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого. Необходимые справочные материалы выдаются вместе с текстом контрольной работы.
На выполнение работы отводится 45 минут.

Критерии оценивания I часть: за верное выполнение каждого тестового задания обучающийся получает по 3 и 4 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
II часть: творческая работа (выполнение рисунка на заданную тему, с учетом всех художественных требований) за правильно выполненную работу обучающийся получает 20 баллов. За не выполненную работу выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов за тестирование - 10.
Максимальное количество баллов за творческую работу - 20.
Максимальное количество баллов за полное выполнение заданий -30.

3.                 Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:

Рекомендации по переводу баллов в 5-балльную шкалу

Ключ ответов итоговой диагностики 4 класс

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству в 4 классе
1 вариант
Часть 1.
1. Отметь черты присущие готическому собору:
а) высота
б) полумрак
в) витражи
г) арки
2. Какие цвета преобладают в картинах, на которых изображены праздники?
а) холодные
б) красочные
3. В чём заключена самая высокая цель искусства?
а) помочь людям понять друг друга, почувствовать чужие радости и страдания
б) передать красоту природы во всём её многообразии
в) показать историю разных народов
Часть 2.
Практическая работа: нарисуйте пейзаж «Дождливый день» (акварельными красками).

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству в 4 классе
2 вариант
Часть 1.
1. Отметь названия жилищ народов Севера.
а) иглу
б) хата
в) яранга
г) дом
д) чум
е) изба
2. От какого слова произошло слово «город»?
а) огород
б) городить
в) отгораживаться
г) горожане
3. Крепость это -
а) фортификационное сооружение, укреплённый оборонительный пункт
б) свойство человеческого разума, характеризующееся степенью освоения знаний
в) объединение своего переживания и переживания другого человека
Часть 2.
Практическая работа: нарисуйте на тему «Зимние забавы».

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству в 4 классе
3 вариант
Часть 1.
1. Из чего строили дома в старину?
а) из глины
б) соломы
в) из дерева
г) из кирпича
2. Какая великая тема объединяет художников всех времен и народов?
а) материнство
б) отцовство
в) природа.
3. Мудрость это -
а) фортификационное сооружение, укреплённый оборонительный пункт
б) свойство человеческого разума, характеризующееся степенью освоения знаний
в) объединение своего переживания и переживания другого человека
Часть 2.
Практическая работа: нарисуйте пейзаж «Дождливый день» (акварельными красками).


Урок физики "Параллельное и последовательное соединение проводников" 8 класс


Словарные слова с буквой О в картинках


title: Классный час "Семья, как много в этом слове" 4 класс

extracted_text:
 Классный час  «Семья, как много в этом слове»
4 класс
 Цели:     воспитывать любовь и уважение к семье,  как общенациональной ценности, основе  духовности и единства народа, формирование духовных и нравственных качеств.
Задачи:
формировать представления о жизненном идеале семьи;
формировать уважение к членам семьи;
 формировать  навыков семейной дипломатии;
 формировать  умение анализировать ситуации;
 учить вырабатывать собственную тактику принятия решений.
Оборудование:
логический квадрат, пословицы,  словосочетания с обязанностями, проблемные ситуации, заготовки дома (кирпичики, крыша, окно), иллюстрации с человеческими эмоциями и чувствами, предложения «Иьмес иманелч имыратс и имыньлоб аз доху и йетед еинатипсов».
(Воспитание  детей  и уход за больными и старыми членами семьи.)»
                                      Ход мероприятия
Здравствуйте, дорогие ребята, добрый день, уважаемые коллеги!
Начинаем наш классный час. Ежегодно в мае отмечается интересный международный праздник. Какого числа, спросите вы? Отгадайте сами! Посмотрите на квадрат и скажите, какому числу не хватает пары?        Ответ:  15.
14	12      15      19
16	18      12      10
11	17      20      20
13	11      17      19
14         18       13      16
Кто знает, какой праздник отмечается 15 мая? Вам помогут ответить пословицы. Во всех пословицах пропущены формы одного и того же слова.
Добро по миру не рекой течет, а (семьей) живет.
 В (семье) и каша гуще.
На что и клад, коли в (семье) лад.
 В (семье) любовь да совет, так и нужды нет.
Почему они объединены в одну группу?
 Действительно, ежегодно 15 мая отмечается Международный  день семьи.
Сегодня наш разговор о семье. Вы становитесь год от года взрослее и придет время, когда вы тоже будете создавать свою семью.
А как вы понимаете это слово «семья»? Что возникает в вашем воображении, когда вы его произносите? (составление кластера на доске)
В семье идёт всё своим чередом: рождаются дети, которые, повзрослев, сами становятся сначала родителями, а потом стариками: дедушками, бабушками, прадедушками и прабабушками. Когда они были маленькими, то о них заботились их родители, а когда они сами стали родителями, то стали заботиться о своих детях и о своих пожилых родителях. И так повторяется из поколения в поколение на протяжении всей истории человечества.
Расшифруйте и запомните главную обязанность семьи:
Иьмес иманелч имыратс и имыньлоб аз доху и йетед еинатипсов.
(Воспитание  детей  и уход за больными и старыми членами семьи.)
У каждого из вас есть желание жить в счастливой семье. А какая семья считается счастливой? Представьте свою позицию. ( взаимная любовь, верность, искренность, терпимость, справедливость, умение прощать, совместное управление хозяйством, материальный достаток, уважение интересов другого, разрешение конфликтных ситуаций, наличие детей, доброта, нежность и т. д.).
- Послушайте стихи поэтессы Л. Сусловой.
 А дом заставленный добром, - еще не дом.
 И даже люстра над столом, - еще не дом.
 И на окне с живым цветом - еще не дом.
 Когда вечерняя сгустится темнота,
 Так эта истина понятна и проста-
 Что от ладоней до окна наполнен дом
 Твоим теплом.
 - О каком же тепле идет речь? Что же это за Истина, которая должна быть простой и понятной? (Дети предлагают свои варианты ответов.)
Родственные чувства становятся для нас школой личных душевных свойств. На них мы раньше всего учимся любви и дружбе, подчинению и руководству, учимся быть мужчиной и женщиной. Получается, что семья – это наше первое и самое естественное общество. А находясь в обществе нельзя быть от него свободным, надо быть ему чем-то обязанным, должным.
 Работа в группах.
Вам предстоит распределить обязанности среди членов семьи и ознакомить нас.
Словосочетания (заранее заготовлены ): мыть посуду,  мыть полы,  мыть обувь,  вытирать пыль,  стирать, готовить завтрак, готовить обед, готовить ужин, готовить в выходные дни, ухаживать за домашними животными, пылесосить в доме, поливать комнатные растения, заниматься с младшими детьми, выносить мусор, ходить в магазин, прибить что-нибудь, чинить одежду.
Создать семью нелегко, а сохранить еще труднее. Все бывает в семье: беды и радости, но достойно разрешить конфликты удается далеко не всем.
-Нужно ли разрешать конфликты?
-Какой стратегии придерживаться в возникшей ситуации?
 Инсценирование ситуаций
Вызываются 5 учащихся (2-дети, 3- родители). Вы должны прочитать описание ситуации и изобразит ее.
Ситуация №1  Дочь (сын) очень плохо учатся. Маму вызвали в школу. После посещения состоялся её разговор с дочерью (сыном).
Ситуация №2 Дочь (сын) требует от родителей купить модную вещь. Родители объясняют, что сделать это сейчас нет возможности.
Задача для детей: определить, какие чувства испытывают родители и дети в предлагаемой ситуации,  найти причину конфликта, определить верную тактику поведения для выхода из конфликтной ситуации, предложить решение, определить какие меры можно будет предпринять для предупреждения конфликта.
(Каждая группа предлагает свой вариант ответа)
У самой сложной ситуации всегда есть выход, любую проблему можно решить еще тогда, когда она не превратилась в конфликт. Надо только встать на позиции родителей, понять их, прислушаться к их аргументам.
 Я расскажу вам одну легенду о семье. В давние времена жила большая и дружная семья из 100 человек, и в ней всегда царили мир, любовь и согласие. Молва о ней долетела до правителя страны. Он вызвал к себе главу семьи и спросил у него: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Тот взял бумагу и написал на ней что-то. Ответ удивил правителя: на листе было написано 100 раз слово «понимание»!
 А теперь я предлагаю вам построить такой дом, где будет уютно, где  поймут, посочувствуют, поддержат.
Работа в группах
У каждой группы есть «строительный материал» (рисунки-«кирпичики», крыша дома, окно).
1группа
Задание: подготовить «фундамент» - записать главную обязанность семьи.
2 группа
Задание: создать «Технику безопасности» в конфликтных ситуациях (записать на кирпичиках что можно, что нельзя).
3 группа
 Задание: Подобрать картинки, цветом и иллюстрациями выражающие  те чувства и эмоции, которые хотите видеть в своем доме, своей семье.
4 группа
Задание: Подобрать картинки, цветом и иллюстрациями выражающие  те чувства и эмоции, которые вы не пустили бы в свой дом.
А теперь, когда наш «строительный материал» готов, построим Дом.
Посмотрите, какой замечательный дом у нас получился!  Жизнь в семье – это большое творчество. И мне хочется процитировать слова В. А. Сухомлинского "В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня своё достоинство, надо уметь уступать друг другу”.
 А закончу наш классный час я вот такой сказкой.
 Однажды Добро пришло в гости к Злу. Зло стало угощать Добро чаем, но в чашку вместо сахара положило соль. Добро попробовало соленый чай и сказало: «Что-то сахар у Вас не очень сладкий. Вот Вам деньги, купите себе конфет к чаю». Зло перекосилось, но делать нечего, пришлось взять деньги. Так Добро отплатило Злу добром.
 Действительно, лучше всегда платить добром, оставляя после себя только хорошие, сердечные воспоминания. Желаю, чтобы ваши семьи были самыми счастливыми!
Благодарю за участие, за вашу активность. Мне было приятно с вами общаться.


title: КТП по английскому языку 9 класс (Кузовлев В.П.) 2 ч в неделю – 68 ч в год

extracted_text:
Календарно – тематическое планирование
Английский язык (Кузовлев В.П.) 9 класс    2 ч в неделю – 68 ч в год

                Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Состав УМК “English 9”:
1. Книга для учащихся (Student’s Book) Английский язык  учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ (В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова, И.П.Костина,      Л.Н.Григорьева, О.В.Черных,  Е.В.кузнецова ); Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение»-16-е изд.,  - М.: Просвещение, 2019.
 2.  Рабочая тетрадь (Activity Book) Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику для 9 класса общеобразовательных   учреждений. 14-е издание, Москва, «Просвещение», 2015
 3. Книга для учителя (Teachers Book)
 4. Книга для чтения (Reader)
5. Аудриложениеиоп

Оборудование и приборы:

1.Компьютер,проектор,интерактивная доска
2.Электронный англо-русский и русско-английский словарь (Lingvo 12)
3.Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента».- Истра Софт. 2001.

                                                                                Интернет ресурсы:
www.englishteachers.ru,
http://www.it-n.ru. (Сеть творческих учителей),
http://www.enjoyenglish.ru,
http://www.englishatschool.ru ,
www.prosv.ru, nota.triwe.net,
http://pedsovet.su


title: Сценарий праздника "День лицея"

extracted_text:
День лицея. Сценарий праздника

Минаева Н.М., зам. директора по УВР, Селиванова Л.Л., учитель лицея № 6 г. Дубны Московской области

Мальчик и девочка поют песню о лицее.

Громкая песня о школе
Снова слышна нам из окна.
Радостью сердце наполнит
Школьной поры весна.

Милая, добрая школа
Утром зовет нас на урок.
Звонкою трелью веселой
Снова звенит звонок.

Припев.
А у нас сегодня день лицея.
Музыка звучит. Полон школьный зал.
Как же это классно в самом деле:
Снова наш лицей вместе нас собрал.

К новым нелегким вершинам,
Школа, веди нас за собой.
Друга верней не найти нам,
Мы навсегда с тобой.

Милая, добрая школа,
Утром зовет нас на урок.
Звонкою трелью веселой
Снова звенит звонок.

Припев.
А у нас сегодня день лицея.
Музыка звучит. Полон школьный зал.
Как же это классно в самом деле:
Снова наш лицей вместе нас собрал.

Ведущие:
Здравствуйте!
Здравствуйте!
Здравствуйте, друзья!
Вас собрали в этом зале
Нынче мы не зря.
Об интеллектуалах сегодня речь пойдет,
Интеллектуалам и слава, и почет!
Кто-то в математике силен, как Лобачевский,
В историю кто-то влюблен, как Ключевский.
Грезят о физике ночью и днем.
В химию каждый второй здесь влюблен.
А с биологией все здесь на «ТЫ», знают отлично деревья, цветы.
А знатоков географии здесь всех невозможно и перечесть.
Блеснуть могут здорово в битве умов, в знании прочном любых языков.
Пушкина знают всего наизусть! И так во всем! Перечесть не берусь!
Но чтобы Дню Лицея зажечь зеленый свет, нужно всем ребятам дать такой совет:
Ко многим школьным знаниям вы ключики нашли,
Достичь вершин немалых вам знанья помогли,
Успехами своими вы, конечно же, гордитесь,
Но и высоты новые преодолеть стремитесь!

Ну, а теперь попросим всех ненадолго встать.
Клятву лицеистов просим вас принять.
Торжественно клянемся быть до конца верными наукам точным и общественным, гуманитарным и естественным.
Клянемся!
Утверждать вечное движение материи, но не изобретать вечные двигатели!
Клянемся!
Не идти в науку в одиночку, а также не двигать ее назад и в сторону!
Клянемся!
Не щадя живота своего , биться за истину, против мрака и невежества!
Клянемся!

Прошу всех сесть.

Право открыть наш праздник лицея предоставляется директору нашей школы

Слово директора школы.

Ведущие:
Перед нами все пути открыты,
Все дороги впереди у нас,
Мы когда-то станем знамениты,
Но пока мы в свой приходим класс.

Надо нам старательно учиться,
Чтобы тайны мира открывать,
К неизвестному всегда стремиться,
Чтоб оно могло известным стать .

Мы сегодня поздравляем лучших учеников начальной школы, нашу надежду, будущее нашего лицея, наших самых лучших учеников.

Слово для награждения предоставляется....

С давних лет олимпиада проводилась для того, чтобы выявить самых умных, самых сообразительных.

И надо сказать, что наши ученики в течение многих лет проявляли себя с самой лучшей стороны, защищая честь нашего лицея. Они все сегодня присутствуют здесь.

Какие хорошие выросли дети.
У них удивительно ясные лица.
Должно быть, им легче живется на свете,
Им проще учиться, им проще добиться.

Положим, они говорят, не труднее
Олимпиады и конкурсы эти.
Быть может, и верно. Им, лучшим, виднее,
Но очень хорошие выросли дети.

И сегодня мы рады представить вам победителей областных олимпиад.
Слово для вручения наград предоставляется директору школы.

Вручаются грамоты и подарки победителям областных олимпиад.

Ведущие:
Дорогие победители, не торопитесь уходить на свои места, мы хотим, чтобы вы еще раз продемонстрировали свою начитанность и, самое главное, смекалку.

Проводится игра «Продолжи мысль»
Мысли великих людей оборваны на самом интересном месте. Ваша задача - реконструировать эти известные фразы.
К. Гольдони: «Кто умеет довольствоваться малым, тот ...» (богат)
М. Монтень: «Упрямство и чрезмерный пыл в споре - вернейший признак...» (глупости).
Сенека: «Дружба кончается там, где начинается...» (недоверие).
Томас Мор: «Говорите лучше обдуманно, чем...» (быстро).
К. Веерштрас: «Нельзя быть настоящим математиком, не будучи немного ...» (поэтом)
Эдиссон: «Успех - это 100% везения и 90% ...» (потения)
Д. Дидро: «Люди перестают мыслить, когда перестают...» (читать)
К. Мелихан: «Сатирик должен иметь зоркий глаз, острый язык и ...» (быстрые ноги)

Ведущие. Для того, чтобы участвовать и побеждать в олимпиадах, нужно много трудиться и работать. Лицеисты обладают широким кругозором, но у каждого из них есть свой любимый предмет. Конечно, сегодня мы не сможем спеть песни и прочитать стихи обо всех школьных предметах - хоть нам бы очень этого хотелось - но давайте вспомним хотя бы некоторые из них.

Мы будем помнить каждый миг:
Наш лучший друг - родной язык.

Невозможно стать культурным
Без родной литературы.

ЛИТЕРАТУРА
(Песня исполняется на мотив «Танкист»)

Я ее полюбил за ее красоту,
За душевный накал, золотую косу.
Книги дома читал, сочиненья писал,
И стихи все учил, и пятерку все ждал.

И что, вы думаете, она мне сказала?

Да у тебя коря-корявый слог,
Да у тебя не голос - просто свист,
Ты пишешь все наоборот,
Ты не писатель - артист!

Я ее полюбил за ее красоту,
За душевный накал, за тугую косу.
Я ей песни писал, боготворил, обожал,
Сказки, басни учил да пятерку все ждал.

Припев....
И все ты говоришь наоборот,
Ты не писатель - танкист!

И все-таки я очень люблю литературу!
И мы продолжаем вручать нашим победителям награды.

Вручение наград победителям городских олимпиад.

Математика - королева наук.

Без нее не летят в небеса корабли,
Без нее не поделишь ни акра земли,
Даже хлеба не купишь, рубля не сочтешь,
Что почем , не узнаешь, а узнав, не поймешь.

МАТЕМАТИКА
(Исполняется на мотив «Фотография 9 на 12»)

На моем столике в маленькой спаленке
Среди игрушек, духов и помад,
Есть один сборничек - маленький, маленький,
Но открывать его все ж я не рад.

Припев:
Математика 30 на 15,
Под редакцией Сканави,
Математика - ведь мог ты улыбаться,
Сейчас улыбкой вряд ли что исправишь!

Ведущие
Математика и физика - близнецы-сестры.
Кто больше папе лицею ценен?
Мы говорим: «Физика» - подразумеваем «математика»,
Мы говорим: «Математика» - подразумеваем «физика».

Мы совсем не Эдиссоны, не дотянем до Ньютонов,
И отнюдь не был таков папа радио Попов.
Пусть паскали, ватты, герцы нам вошли и в плоть, и в кровь,
Но зато навеки в сердце будет к физике любовь.

ФИЗИКА
(на мотив «То ли еще будет»)

Завтра физика у нас,
Ночью пишем шпоры,
Зная, что зайдем мы в класс
Строго под надзором.
Отберут все - вот облом!
Нам не доверяют.
Без шпаргалок нас потом
Спросят, что мы знаем.

Припев:
То ли еще будет,
То ли еще будет,
То ли еще будет,
Ой-ой-ой!

А работа на дому - вот труднее нету,
Вы скажите, ну, за что нам такие беды?
Сто задачек зададут: «Деточки, решайте!»
Так года наши пройдут в этих стрессах, знайте!

Припев.
Прервем парад предметов, чтобы продолжить награждения победителей, занявших...

Вручение наград победителям городских олимпиад.

Не менее любимыми в нашем лицее являются предметы естественнонаучного цикла.
Мы проходим червячков,
Мух, лягушек, пауков,
Руки, череп и ногу..
Ой, как классно, не могу!

БИОЛОГИЯ
(на мотив «Бяк-бяк»)

Хорошо, когда фауна есть:
Кошки, мышки, медведи, павлины.
Ну, а бабочек просто не счесть,
Размножаются все без причины.
И повсюду, где нас с тобой нет,
Там природа тиха и невинна.

Припев:
И зоология крылышками бяк-бяк-бяк-бяк.
А за ней ботаника прыг-прыг-прыг-прыг!
Они анатомию шмяк-шмяк-шмяк-шмяк,
Хвать-хвать-хвать-хвать да и шмыг, шмыг, шмыг, шмыг!

Ах, учитель, вы мой идеал,
Моя ласточка, ягодка, рыбка.
Я так много о флоре узнал,
О цветках, лепестках и тычинках.
Я таких, как вы, не встречал,
Мне так нравится ваша улыбка...
Припев.

Ведущие.
Рыжий дым клубами вьется,
Пламя лижет потолок,
Кислота рекою льется,
В опытах идет урок.

На пути к великой цели
Не страшны страдания,
Менделеев бы одобрил
Наши изыскания.

Да, химия всегда нужна,
Пригодится нам она.

ХИМИЯ
(на мотив «Снимается кино»)

Звонок. Работа. По химии задачу я решал.
На задней парте всю ее списал.
У всех, кто это видел, в душе родился стон:
Я химии нанес большой урон.
Какой позор! Какой позор!
В задаче этой, несомненно,
Все решили, что я должен быть король!
А что она? Да что она?
Она по-прежнему неверно решена...

А мы продолжаем награждать призеров.

Вручение наград победителям городских олимпиад.

Ведущие
Нынче нам открыты все
Страны, континенты.
Поезжай и изучай
Местные моменты.
Если будем в Африке -
Можно все сейчас -
Вспомним географию
Мы в веселый час.

ГЕОГРАФИЯ
(на мотив «Остров невезения»)
Знаний географии
Нам не занимать.
Можем в институте мы
Любому фору дать.
Знаем, где пустыня,
Водопады, лес.
Вот так география -
Чудо из чудес!
Знаем мы про климат, почвы и рельеф,
Знаем мы, как выглядит африканский лев.
Знаем мы Марокко, Конго и Судан.
Приходилось кушать нам невызревший банан!
Если б иностранец так Россию знал,
Он бы на Россию век не нападал.
Не погиб бы немец, не погиб француз
От российской стужи и от российских луж.
Не блуждал бы по лесу русскому поляк,
Лучше б географию выучил, дурак.
Если б о российских он дорогах знал,
Он бы под расстрелом к нам не заезжал.

Слава географии - матери наук.
Ты нас всех избавила от великих мук.
Тропики с экватором просим извинить -
На родных просторах мы привыкли жить!

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Ведущие
От Канады до Тасмании сократится расстоянье,
Если будешь ты знаком с иностранным языком.
Знания прекрасные, говорим: «Зер гут!»
Поступить они помогут сразу в институт.

АНГЛИЙСКИЙ
(на мотив «Смуглянки»)

Как-то помню, на рассвете, заглянул я в «инглиш-бук»:
Нам, признаться, этот «инглиш» доставляет много мук.
Я читаю, я мечтаю: мне б в Америку умчать.
Буду я английский непременно изучать!

Припев:
Мне английский скоро станет, как родной.
И, наверно, он останется со мной.
Ах, английский, мой английский,
Ты мой «инглиш» родной!

А Шекспира прочитаем скоро мы без словарей.
Бодро знанья получаем, дружно говорим: «О кей!»
А учителю, конечно, я от сердца говорю:
«Все вас уважают, а я просто АЙ ЛАВ Ю!»

Продолжаем вручение наград.

Вручение наград победителям городских олимпиад.

Ведущие. Наши ученики первые не только в предметных олимпиадах, но и в спортивных соревнованиях. Третий год подряд наш лицей занимает первое место в городской спартакиаде, и в этом большая заслуга наших учителей физкультуры.

Здоровье крепкое у нас, красивые фигуры -
От всей души благодарим уроки физкультуры!

ФИЗКУЛЬТУРА
(на мотив «Комбат»)

Физрук, батяня, батяня, физрук...
Мы после уроков без ног и без рук,
Колени дрожат, и кости болят,
И шарики перед глазами кружат.

Олег Петрович, любимый физрук!
Спасибо за силу, за крепкий наш дух.
Мы вам благодарны, и если что вдруг,
На помощь придем к вам, любимый физрук!

И сейчас награждаются победители спортивных соревнований.

Вручение наград победителям спортивных состязаний.

Жизнь в лицее была бы скучна, если бы у нас не было так много интересных праздников и нашего театра. Юные артисты радуют нас своими талантами и поднимают нам настроение. Для вас в подарок - сказка и наша признательность.

СКАЗКА
Сказочница
Сказку-сказочку расскажем мы для вас,
Пусть летит через долы и нивы,
Поведем мы от Пушкина сказ,
Только новые в ней мотивы.

Три девицы под окном
Говорили вечерком.
Молвит первая девица:

Первая девица:
Кабы я была царица,
Мне бы Макса окрутить,
На себе его женить.
Дом - огромный, с мезонином,
Возле дома - тополя,
Есть ковры и пианино,
Сколько в горке хрусталя!
Мебель модная на кухне,
Вещи супер-пупер, YES!
Кошелек от денег пухнет,
Шестисотый «Мерседес»!
Мама Макса - суперледи,
Папа - «новый бизнесмен».
Ох, мне бы Макса окрутить,
На себе его женить!
Он, по-моему, не скуп,
Хоть и двоечник, и глуп!

Сказочница:
Молвит средняя девица:

Средняя девица:
Кабы я была царицей,
Я б в любое время года
Занималась только модой,
По своей фигуре тонкой
Заимела б три дубленки:
Мини, макси - что покруче,
А духи лишь только Gucci!

Сказочница:
А скажи, девица, нам,
Финансы есть к твоим мечтам?

Средняя девица:
Я - у мамочки одна,
Я - у папочки одна.
Они сами очень рады
Покупать мне все наряды!

Сказочница:
Молвит третья девица:

Третья девица:
Однажды на уроке, от тоски,
Заметила учителя я у доски.
Прислушалась - вдруг стала понимать
В тетради что-то умное писать.

Я попыталась задачку решить,
Тему к зачету взялась повторить.
И вдруг интересно мне стало учить,
Обидно казалось «трояк» получить.

И вот, надоело мне только гулять,
Под «кислоту» в дискотеках плясать.
Не хочу я зависеть от папы и мамы
Или от мужа Ивана-болвана.

Я твердо решила отлично учиться,
Открыть свое дело и стать мастерицей.
А женихи пусть сохнут и ждут,
Пока я закончу свой институт.

Сказочница:
Вот и сказочке конец,
Вам решать, кто молодец!

Ведущие:
- Начинай...
- Нет, лучше ты ...
- Почему я? Мы же договорились, что первой начнешь поздравлять ты, а я буду поддакивать...
- Начни, пожалуйста, ты, а то я слова не выучила.
- Ну, вот, вечно ты подводишь. Не выучила - тебе же стыдно будет. Начинай. А то учителя ждут.
- (Откашливаясь и принимая позу) Ну, хорошо. Многоуважаемые, глубокоуважаемые, почитаемые представители огромного класса учителей...
- Что-то ты уж больно мудрено говоришь.
- А что? Плохо, что ли? Да я три дня по словарю Даля слова выбирала! Слушай дальше. В день вашего профессионального торжества приветствуем вас с огромнейшей признательностью вашего глубочайшего вклада в воспитание лучшей части человечества...
- Подожди, а не лучше ль вот так:

Поверь, учитель, нами ты любим,
Здесь подхалимства нет и тени.
Учитель, перед именем твоим
Позволь смиренно преклонить колени.
И пожелать тебе добра, любви,
Простого человеческого счастья,

Здоровья, долгих жизни лет
И дружеского теплого участья.

Благодарим мы всех учителей
За нежность, доброту и ласку,
Которую в теченье многих дней
Дарили всем нам безотказно.

У всех на виду твое имя - Учитель,
И спрос с тебя строгий, и честь высока,
И ноша твоя на миру нелегка.

Как праздник встречаешь, как любишь семью -
Все вносится в светлую книгу твою.

Как светится в доме твоем огонек, когда ты проснулся, во сколько ты лег,
И как интересен был твой урок, насколько ты добр, насколько ты строг.

Ничто не уходит от взора людей,
И это понятно - ты совесть детей.
Идешь ты по жизни тропой неизбитой.
И спрос с тебя строгий, и честь высока,
И ноша твоя на миру нелегка.

- Все замечают ваши ученики: с какой ноги вы сегодня встали, какую надели юбку, с какой фразы начали урок, а некоторые ваши фразы дети даже записывают, а из самых популярных составили азбуку.

АЗБУКА

А - А-а-а-а, попался, опять шпаргалка!
Б - Беситься на перемене будете.
В - Выйди вон из класса!
Г - Где твои родители?
Д - Дежурный, опять доска грязная.
Е - Если не замолчите, будете писать.
Ж - Жвачку себе на лоб прилепи.
З - Здесь вам школа, а не базар.
И - Или ты думал, что самый умный?
К - Красоту наводить дома будешь.
Л - Люди вы или не люди?
М - Меня на вас на всех уже не хватает.
Н - Нос не суй куда не надо.
О - Отойди от окна, ничего там интересного нет, сама не пойму, кто стреляет?
П - Просто ужас, когда вы поумнеете?
Р - Рисовать формулы не надо, их понимать надо и записывать.
С - Совсем не смешно, смеяться на экзаменах будем
Т - Тройка для тебя - отличная оценка!
У - Улыбку убери с лица.
Ф - Факультативы для вас, а не для меня проводятся.
Х - Хватит щелкать семечки.
Ц - Цирк, а не урок.
Ч - Чересчур грамотные, а пишете с ошибками
Ш - Шпокойно, штукатурка только немного посыпалась, а потолок не падает, продолжаем урок.
Щ - Щекотать друг друга на уроке - просто неприлично.
Э - Это не влезает ни в какие ворота.
Ю - Юбка на тебе или только оборка - не пойму.
Я - Я не могу одна спокойно смотреть на все эти безобразия, пойду позову директора.

Ведущие. Хотим для всех подарок наш вручить.
Он очень добрый, вас не огорчит.
Улыбку может вызвать, добрый смех.
Концертный номер! Он для вас, для всех!

Ученики исполняют танец для учителей.

Ведущие. А теперь наступает торжественный момент сегодняшнего вечера. Мы назовем сегодня имя человека, который достоин носить звание «Лицеист года».
Это звание дается ученику, который заработал больше всех наград в этом году. Я прошу зал встать и поприветствовать стоя нашу гордость, нашу славу.
Звание «Лицеист года» присуждается....

Вручение символа мудрости «Совы» лицеисту года.

Подходит к концу наш вечер. Очень жаль расставаться с вами, но ровно через год мы вновь встретимся.

Звучит заключительная песня.
(На мотив «Ангел - хранитель мой»)

Мой первый класс, мой первый друг,
Все это вспомнилось, и светлей стало вдруг.
Благодарю всею душой всех, кто со мной прошел
Этот путь большой.
Припев:
Школа моя, за все тебе спасибо!
Школа №--, ты стала мне родной.
И живу я радостно, счастливо.
Школа - хранитель мой,
Школа - хранитель мой.

Школьные года оставили свой след -
Залог они моих удач и моих больших побед.
И мне забыть учителей нельзя, ведь они внимательно
Смотрят мне в глаза.

Ведущие. И в заключение мы хотим поблагодарить всех учеников и учителей за их огромный труд. Лицей гордится вами. Желаем вам новых побед.


title: Конспект по математике "Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого" 2 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Конспект по математике
2 класс, Школа России, учебник М. И. Моро, 2 класс 2 часть

Тема: Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
Цель: знакомство с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Ход урока
Организационный момент
- Здравствуйте ребята. Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку.
Всем, всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень.
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!

Актуализация знаний
Перед тем как начать, давайте проведем устный счет.
Назовите мне все четные числа от 20 до 1, а теперь все нечетные числа. Молодцы.

Учитель берёт вазочку с конфетами и достаёт оттуда 3 конфеты.
- После того, как я достала из вазочки 3 конфеты, в ней осталось ещё пять конфет.
  Как узнать, сколько конфет было в вазе?
Учитель кладёт 3 конфеты обратно в вазу и пересчитывает все конфеты.
- Получилось 8 конфет. Как записать это действие?
(Было 5 конфет, положили обратно 3 конфеты. Положили - нужно прибавить. Конфет стало 5+3=8)
Задачу можно изобразить схематично.
Схему рисуют на интерактивной доске
-Весь отрезок – это все конфеты. Из каких частей состоит отрезок?
- Как найти длину всего отрезка?
- Запишите решение задачи.
- Давайте запишем условие задачи в виде выражения с окошком
  □ - 3 = 5
- Кто догадался, какие задачи будем решать сегодня на уроке?
(Задачи на нахождение уменьшаемого.)
- Какая задача стоит перед нами?

Работа по теме урока
-Молодцы. А теперь давайте вспомним, как называются числа при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).
- Что такое вычитаемое? (это то, что мы вычитаем)
- Что такое уменьшаемое? (это то, из чего мы вычитаем)
Решение задачи №1, стр. 28
Задание 1.
Примеры
13+2=
12-4=
17-9=
(2+4)-3=
(4-1)+2=

Физминутка
Бегун – бежит,
Пловец – плывет,
А летчик водит самолет.
Шофер баранку крутит так,
А я пешком хожу вот так!

Задача 2.
-Что известно в задаче? (сколько продали, и сколько осталось)
-Что нужно найти? (сколько было)

-Составьте краткую запись задачи.
Было-?
Продал-4 ящ.
Осталось-7ящ.
-Давайте выполним схематический чертеж к задаче. Что в задаче будет целым отрезком?  (Сколько было сначала.)
-Из каких частей будет состоять отрезок?
-Как найти длину всего отрезка? (сложить длины его частей)
-Запишите решение задачи (7+4=11 ящ.)
- Оцените свою работу.

4. Рефлексия, итог урока
-Понравился ли вам урок или нет?
-Трудно ли вам было на уроке?
-Понравилось решать задачи или нет?
-Какое у вас настроение после нашего урока?
Итог
На столе у вас лежат смайлики. Если вам понравился урок, вам было легко поднимите зеленый смайлик, если возникали какие-то трудности поднимите желтый смайлик, а если все было непонятно и трудно поднимите красный смайлик.

- Кого вы считаете нужно похвалить за работу на уроке?
- Согласна, следует этих ребят отметить высокими и хорошими отметками.


extracted_text:
Картотека подвижных игр зимой для детей старшей группы
Снежная королева
         Цель: воспитывать быстроту и ловкость.
         Игроки находятся на площадке, водящий – «Снежная королева» в стороне от игроков. По команде игроки разбегаются по площадке, а Снежная королева старается их догнать и запятнать. Тот, кого она коснулась, превращается в «льдинку» и остаётся стоять на месте.
Мороз - Красный нос.
Цель: развитие ловкости, воспитание выдержки и терпения.
На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в одном из них располагаются играющие. Посередине площадки лицом к ним становится водящий - Мороз - Красный нос. Он произносит:
Я Мороз — Красный нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Играющие хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.
После этого они перебегают через площадку в другой дом, Мороз догоняет и старается их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят так до окончания перебежки. Мороз подсчитывает, скольких играющих удалось заморозить. При этом учитывается, что играющие, выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся в доме после него, тоже считаются замороженными. После нескольких перебежек выбирают нового Мороза. В конце игры подводится итог, сравнивают, какой Мороз заморозил больше играющих.
Вариант. Игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два Мороза (Мороз - Красный нос и Мороз - Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:
Мы два брата молодые,
Два Мороза удалые,
Я Мороз – Красный нос,
Я Мороз – Синий нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
После ответа:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз,— все играющие перебегают в другой дом, а оба Мороза стараются их заморозить. Они подсчитывают, сколько играющих удалось заморозить. В конце игры выясняется, какая пара Морозов заморозила больше играющих.

Мы - веселые ребята.
 Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увёртыванием. Способствовать развитию речи.
Дети становятся    на одной стороне  площадки  за  воображаемой  чертой.   На   противоположной стороне площадки сугроб или снежный вал. Немного в стороне, сбоку от играющих, располагается ловишка (его назначает взрослый или выбирают дети). Играющие хором произносят:
Мы — веселые ребята,
Любим бегать и скакать.
Ну, попробуй нас догнать,
Раз, два, три — лови!
После этого все перебегают на другую сторону площадки и прячутся за сугроб. Ловишка догоняет бегущих, осаленные им отходят к сторону. Ловишка не может ловить тех играющих, которые успевают убежать за сугроб. Он подсчитывает пойманных после каждой перебежки. После 3-4 перебежек подсчитывают сколько всего играющих удалось поймать ловишке и выбирают нового. Один  из  играющих  выбирается  затейником, он становится в середину круга. Остальные дети идут по кругу, взявшись за руки. Они произносят:
Ровным кругом,
Друг за другом,
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно вместе
Сделаем ... вот так.
Опуская руки, играющие останавливаются. Затейник показывает какое-нибудь движение, имитирующее позу конькобежца, шаг лыжника, вращение фигуриста, удар клюшкой или действия вратаря в хоккее, а также любое другое действие, характерное для одного из зимних видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его. После нескольких повторений игры затейник выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. Затейники должны стараться
Ловишки парами.
Цель: научиться бегать в паре.
 Дети становятся попарно один за другим  на  расстоянии  2-3  шагов  на  одной стороне  площадки. По сигналу взрослого первые в парах быстро бегут на другую сторону площадки, стоящие сзади стараются поймать их (каждый свою пару). При повторении игры дети меняются ролями.
Метелица.
  Все дети встают друг за другом и берутся за руки. Первым стоит взрослый -  он метелица. Метелица медленно пробегает между снежными постройками, валами, санками змейкой или обегает их, ведя за собой. Ребята стараются не разорвать цепочку и не натыкаться на предметы.
Чья пара скорей?
   Дети образуют два звена, в каждом из  них распределяются  на  пары, становясь друг за  другом. По сигналу взрослого две первые пары детей, взявшись за руки, быстро бегут в сторону снеговика, стараясь обогнать одна другую. Пробежавшие пары возвращаются и становятся в конце колонны, бегут следующие пары.
Эстафеты:
Воротца
Команды выстраиваются в колонну, лицом к финишу. На дистанции 20–30 м установлены "воротца" (лыжные палки, связанные вверху).
По сигналу первый участник должен пробежать в "воротца", добежать до конечной остановки и вернуться обратно в команду.
Санный городок
1. В команде участники делятся на две группы и строятся друг напротив друга (мальчики – девочки). Санки у мальчиков – поставить правое колено на санки и, отталкиваясь левой ногой, доехать до девочек, передать им санки. Задание повторяется. Прибывший игрок уходит в конец колонны.
2. Команды строятся колоннами лицом к финишу на расстоянии 15–20 м от него. В центре проводится линия. Напротив каждой команды находится по 2 кубика. Первый участник садится на санки, а второй участник везет его. Доехав до кубиков, участник на санках берет их в обе руки, едут до конечной остановки, где участники меняются. Когда участники возвращаются, кладут кубики обратно и т. д.
Эстафета на санках
Команды строятся лицом к финишу на расстоянии 15–20 м от него.
Участник каждой команды имеет свой цветной флажок.
Один участник садится в санки на колени, держа флажок в руке, а второй участник везет его до конечной остановки, где они меняются местами.
Черепашки
Участники игры строятся попарно.
По команде участники садятся на санки спиной друг к другу. Передвигаясь ногами, надо докатиться до конечной остановки (18–20 м), а обратно вернуться к команде бегом, катя санки.
Санные перетягушки
Санки ставят носами в противоположные стороны, сидящие на них игроки держат в руках канат. Каждый участник старается перетянуть соперника и уехать дальше вперед.
Обменяйся флажками
Для игры нужны флажки 2 цветов (палочки, кубики) по количеству участников и площадка квадратной формы. Каждый игрок одной команды получает 2 флажка разного цвета.
Разделившись на 2 группы, игроки этой команды располагаются у противоположных сторон площадки.
Игроки другой команды, также разделившись на 2 группы, занимают другие стороны квадрата.
По сигналу обе команды устремляются вперед. Задача первой команды – обменяться флажками с таким расчетом, чтобы у каждого игрока оказалось два флажка одного цвета.
Задача второй команды, которая без флажков, помешать этому.
Если игроку второй команды удалось осалить игрока первой команды, последний выходит из игры.
Первая команда считается победительницей в том случае, если больше половины игроков успели обменяться флажками. В противном случае – побеждает вторая команда.
При повторении игры участники меняются местами.
Синие и желтые палочки
На снежном холмике лежат синие и желтые палочки по числу игроков. По команде "Марш!" все выбегают из-за общей черты. Каждый старается взять палочку цвета своей команды и вернуться обратно. Побеждает команда, игроки которой прибегут с палочками за черту дальше.
"Котел" или "Мяч из круга"
На утрамбованной площадке чертится большой круг диаметром 5–10 м. В центре круга – еще один диаметром 1 м. Этот маленький круг называется "Котел".
Чертятся 2–3 круга по количеству команд.
В центре круга – игрок противоположной команды. За кругом игроки одной команды. Все с клюшками.
Задача: команда забивает мяч в "котел".
Водящий: старается не пропустить мяч в "котел".
Игра идет на время.
Выигрывает та команда, которая забьет больше голов.
Мячом по булаве
Команды выстраиваются в колонну и поочередно бросают мяч клюшкой, стараясь сбить булаву, расположенную на расстоянии 8–10 метров от линии.
Для игры иметь несколько комплектов мячей или булав, быстро передавать следующему игроку. При наличии инвентаря задание могут выполнять все игроки сразу, постепенно меняясь с теми, кто подает инвентарь.
Эстафета с санками.
Команды строятся колоннами лицом к финишу, находящемуся на расстоянии 40–50 см. По сигналу 3 игрока от каждой команды: один в санках, другой – в упряжке, третий – подталкивает сани сзади, бегут до финиша и обратно. Затем тот, кто вез сани становится в конец колонны. Его сменяет тот, кто подталкивал сани, кто сидел в санях – подталкивает сани сзади. В сани садится следующий игрок из команды. Вариант: можно занять сани двум игрокам: один везет, другой в санях. На повороте участники меняются местами.
Сани-тачки
Один игрок лежит на санках на животе, свесив ноги. Другой, взявшись за его ноги, толкает санки вперед. На повороте участники меняются местами.
На одной лыже
Команды выстраиваются во встречные шеренги. По сигналу игроки движутся вперед на одной лыже, отталкиваясь ногой. Выигрывает команда, которая быстрее поменялась местами.
Лыжная упряжка
Построение команд во встречные колонны по 3. Один участник едет на лыжах, два других тянут его в упряжке за веревку до флажка и обратно.
Встречная эстафета с лыжной палкой "Кто быстрее".
Участники строятся так же, как и во 2-й эстафете – попарно. Один участник садится на санки, второй – берет в руки один конец лыжной палки, а другой конец палки держит участник на санках. По сигналу судьи пары начинают движение. Второй играющий везёт партнера за лыжную палку. Закончив задание, передают санки и лыжную палку другой паре играющих. Эстафета заканчивается, когда команда вернется на то место, откуда начинала старт.
Конкурсы
1. Кто быстрее повернется на лыжах на 180°, 360°.
2. "Попрыгунчики" – повороты на лыжах прыжком.
3. "Проскользи дальше" – на одной лыже после разгона или отталкиваясь палками, на санках, лежа на животе.
4. "Перетягушки" – на снегу обозначается круг диаметром 2 м. Соперники садятся в санки, связанные веревкой, длиной 4 метра.
Задание: упираясь ногами в снег, затянуть соперника в круг.
5. "Гонка за флажками" – игроки выстраиваются в одну линию. Флажки располагаются на расстоянии 10–15 метров. На первой линии выставляются флажки по количеству игроков (на 2 меньше). На второй линии выставляются флажки по количеству (на 2 меньше), чем на первой линии и т. д., пока не останется 1 флажок. Участники бегут до 1-й линии, берут флажки (по 1), кому достался флажок, продолжает соревнование; те участники, которым не достались флажки, возвращаются на линию старта. Игра продолжается. Выигрывает тот, кто возьмет последний флажок.


title: План работы по взаимодействию с семьями воспитанников на 2021-2022 учебный год

extracted_text:
План работы по взаимодействию с семьями воспитанников
 на 2021 – 2022 учебный год.
 Младшая  группа «Солнышко».

Цель.
Повышение уровня родительской  компетентности в вопросах физического, социально - личностного, познавательного и художественного развития детей младшего дошкольного возраста и адаптации их к условиям ДОО.
Привлечение  родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.

Задачи.
1. Помочь родителям в освоении методики укрепления здоровья ребенка в семье, способствовать его полноценному физическому развитию, освоению культурно- гигиенических навыков, правил безопасного поведения дома и на улице.
2. Познакомить родителей с особой ролью семьи, близких в социально-личностном развитии дошкольников. Совместно с родителями развивать доброжелательное отношение ребенка ко взрослым и сверстникам, эмоциональную отзывчивость к близким, уверенность в своих силах.
3. Совместно с родителями способствовать развитию детской самостоятельности, простейших навыков самообслуживания, предложить родителям создать условия для развития самостоятельности дошкольника дома.
4.  Помочь родителям в обогащении сенсорного опыта ребенка, развитии его любознательности, накоплении первых представлений о предметном, природном и социальном мире.
5. Развивать у родителей интерес к совместным играм и занятиям с ребенком дома, познакомить их со способами развития воображения, творческих проявлений ребенка в разных видах художественной и игровой деятельности.


title: Классный час "Мы выбираем хорошие привычки!"

extracted_text:
Классный час:«Мы выбираем хорошие привычки!»
Привычка – это особенность человека привыкать к каким-то действиям или ощущениям.
Царство вредных привычек
Царство хороших привычек
Город труда,
Город спорта,
Город книг,
Город природы,
Город гигиены.
Город труда –это город настоящих мастеров. Они шьют и строят, пекут хлеб и лечат людей. Здесь все счастливы. Обязательно побывайте в этом городе!
Город спорта. Всех, кто жить не может без движения, мы приглашаем в наш город. Тут все привыкли делать утреннюю зарядку, закаляться, обливаться холодной водой. Приезжайте к нам и вы забудете про болезни, потому что физкультура и спорт подарят вам здоровье на всю жизнь..
Город спорта

Город книг. В этом городе всегда тихо, уютно, в парках и скверах, в трамваях и метро люди читают.С каждым человеком поговорить - одно удовольствие! Если вы приедете в этот Город, про вас тоже будут говорить, что вы интересный человек и с вами можно поговорить о чем угодно!
Это город природы.Здесь живут люди, который любят, ценят и берегут природу. Мы приглашаем всех в этот город. Привычка  общаться с природой на всю жизнь подарит вам радость, счастье, душевную гармонию.
Город природы
Город гигиены. Здесь всегда чисто. В этом Городе никто не болеет, потому что все привыкли мыть руки, овощи, фрукты. Приезжайте к нам. Привычка соблюдать чистоту подарит вам здоровье, бодрость духа, уважение людей.

Предметы личной гигиены


Карточки по ментальной арифметике 5 класс


title: Конспект открытого урока по английскому языку "Great Britain. London" 6 класс

extracted_text:
         Муниципальное общеобразовательное учреждение
       "Сланцевская средняя общеобразовательная школа №6"

Конспект открытого урока по английскому языку для 6 класса

Учитель: Омарова Сувар Абдурахмановна

Класс: 6

Тема урока: Great Britain. London.

Цель урока:

Образовательная: обобщить и расширить представление учащихся о величайших  достопримечательностях  Лондона средствами  английского языка.
Развитие умения читать, с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации.

Развивающая: развитие внимания, памяти, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению.

Воспитательная: воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе, воспитание уважительного отношения к иноязычной культуре, а также воспитание у учащихся интереса к изучению английского языка.

Оснащение урока: презентация по теме «путешествие в Лондон», доска, раздаточный материал(карточки с заданиями),мультимедийный проектор

Ход урока.
1.Организационный момент
Приветствие учителя.

-Good morning, girls and boys! Nice to meet you! How are you? I’m fine too.
-Who is absent today?
-What is the date today?
-What day of the week is it today?
-What is the weather like today?
-Very nice!
- Now look at the board…
На доске высвечивается презентация.( видео о Великобритании).

-So, what are we going to talk about?
 Учащиеся отвечают: We are going to talk about London.

- Уou  guessеd  the theme of our lesson  today is Great Britain, London.
2.Речевая разминка
 -Look at the board and repeat after me all together.
 Trafalgar Square (Nelson's Column)
 Buckingham Palace
 The Houses of Parliament
 Big Ben
 The Tower of London (Bloody Tower, White Tower)
 Westminster Abbey
 Tower Bridge
 British Museum
 National Gallery
 London Eye
 The river Thames
 Piccadilly Circus
 Hyde Park
 Saint Paul’s Cathedral
-Let's read their names.

Учащиеся читают самостоятельно.

3.Работа с лексическими единицами.

Развитие навыка устной речи : достопримечательности Лондона.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

-What do you know about London?
Ответы учащихся: London is the capital of Great Britain

Is London a city or a town?
Ответы учащихся: London is a city.

-Where is London situated?
Ответы учащихся: It is situated on the river Thames.

-Is it one of the biggest cities in the world? Is it beautiful?
Ответы учащихся: Yes, it is.

-Are you a Londoner?
Ответы учащихся: No, I am not.

-Have you ever been to  London?
Ответы учащихся: No, I have not.

-Would you like to go to London?
Ответы учащихся: Yes, I would.

 -What   interesting places of London do you know?
Ответы учащихся: I know…

4.Работа с текстом. Развитие навыка чтения.
-The next task for you , it will be the text.
 Раздаточный материал (текст)
- And now you  have  some information  about this country.
-Read once to yourself  then the chain aloud.
5.Физминутка.

-Let’s have a short break! Let’s stand up.
-Repeat after me.
-Up, down, up, down.
-Where is the way to London town?
-Where? Where?
-Up in the air.
-Close your eyes and you are there.

-Good of you! Sit down, please.

6. Игра. «Что на картинке ?».
Выбрать ответ из трех предложенных.
-It’s time for the game. We have 2 teams.
 Учащиеся делятся на две команды.
 -Change your places.
-The first team and the second team. The first team is begin!
 -Now you will see a slide with the questions.
-Choose one point  of them , read and answer.
-For the correct answer you  will  get a star.
-This star for you!
-Count please. Your team won!!!
 Окончание урока.

-Thank you for your work. The lesson is over.

-Good-bye.

7.Подведение итогов урока.

Facts about Great Britain.
The full name of the country is  the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.   The British  Isles consist of two large islands, Great Britain and Ireland.   The British Isles are washed by the North Sea in the east and the Atlantic Ocean in the west.   The English Channel  lies between Britain and the continent of  Europe.     London is the capital of Great Britain, its political, economic and cultural centre.  It's one of the largest cities in the world.  London was founded by the Romans( римляне)  and was called Londinium.     London is situated   on the river Thames. The city is very old and beautiful. The English are proud of Trafalgar Square.   The Trafalgar Square is the  centre of London.        It was named in memory of Admiral Nelson's victory in the battle of Trafalgar.  The tall Nelson's Column stands in the middle of the square.     There are a lot of places of interest in London.  Among them there are: Westminster Abbey, the Houses of Parliament,  Buckingham Palace, St Paul’s Cathedral,  London Bridge,  the Tower of London.                                                                   Buckingham  Palace is the Queen’s official  London   residence.                         The Tower was built by William the Conqueror .  He was crowned (коронован) at Westminster Abbey.   It was used as a fortress, a royal palace, and a prison.   Now it is a museum.   Of course, no visit to the Tower would be complete without seeing the ravens; huge black birds who are an official part of the Tower .   Legend states that if the ravens were to leave the Tower the Crown will fall, and Britain with it.  London Bridge is two thousand years old. The first bridge was of wood.    In 1973 the new London Bridge was opened on the site of the old bridge over the Thames.                                                                                The London Underground is the world’s oldest subway system.  London Underground, is also called Tube.
The Sherlock Holmes Museum is a popular  museum in   London. The museum opened in 1990 and is situated in Baker Street.  The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is a constitutional monarchy.                                                                                The monarch serves formally as head of state. The present sovereign is Queen Elizabeth II (the second). The British Parliament consists of the House of Lords and the House of Commons and the Queen as its head.       The Prime Minister, or leader of the Government, is usually the leader of the political party.
The 2012 Summer Olympics and also more known as London 2012, was a major international sport event, that took place in London, United Kingdom, from 27 July to 12 August 2012.
Famous people of Great Britain :  William Shakespeare,  the great  English poet and dramatist,  Winston Churchill  was one of the most outstanding orators, politicians and prime ministers of Great Britain, Charlie Chaplin was born in London and famous for his  silent films,
John Constable, one of the greatest landscape painters, Walter Scott was a famous British writer, poet  and the founder of historical novel. , Samuel Johnson, byname Dr. Johnson, English critic, biographer, essayist, poet.


title: Сценарий праздничного концерта "Встречаем Год Тигра"

extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНО-ХОРОВАЯ ШКОЛА №4 Г.О. САМАРА»

 «Встречаем Год Тигра»
сценарий праздничного концерта

Выполнила:
Путилина Елена Геннадьевна
Педагог дополнительного образования (фортепиано)

Самара
2021 г.

Аннотация.
Сценарий разработан для праздничного классного мероприятия, в котором принимают участие все обучающиеся класса фортепиано от 6 до 14 лет. Дети являются и участниками (исполняют разученные в классе произведения сольно или в ансамбле), и зрителями концерта. В сценарий включены познавательные викторины, посвящённые Новому Году и Году Тигра. Также в конце предлагается подборка весёлых подвижных игр.

Ведущий 1 Приближается к нам самый долгожданный, самый сказочный, самый волшебный праздник – Новый год! И чем раньше мы создадим себе праздничное настроение, тем счастливее мы будем в эти холодные зимние дни! Что ж, начнём!
Ведущий 2
Мишурой украшу елку
И снежинками окно,
Маме помогу с уборкой,
Стол накрою заодно.

Расскажу я Дед Морозу
О больших своих делах.
То-то Деда удивится,
Восхищенно скажет: «Ах!»

И оставит мне подарок,
Тот, что жду я целый год.
Здорово, что очень скоро
Новый год к нам в дом придет!

 Звучит музыкальный номер. А.Бекман «В лесу родилась ёлочка»

 Ведущий 1
Все деревья в белых шубках,
Мягкий падает снежок,
В окнах огоньки сверкают —
Наступает Новый год!

Даже елочку мы с мамой
Приодели в свой наряд.
Пусть красавица лесная
Ослепляет каждый взгляд!

Будем петь и веселиться,
Водить дружный хоровод.
Самым чудным и волшебным
Будет этот Новый год!

Звучит музыкальный номер. А.Островский «Новогодняя хороводная»
Ведущий 2
Новый год! Новый год!
Много счастья принесёт:
Взрослым – всяких радостей,
Детям – разных сладостей.
Получить ужасно рады
Ёлки – новые наряды,
Дворики – снеговиков,
Лёд – весёлый скрип коньков,
Небо – праздничный салют,
Дед Мороз – медаль за труд!

Звучит музыкальный номер. Д.Лонгшамп-Друшкевичова «На катке»
Ведущий 1
Хочу предложить вам ответить на вопросы новогодней викторины!
1.В новый год шубу одевает не только дед Мороз, но и…
А) Снеговик
Б) Друзья деда Мороза
В) Салат

2. Куда обычно встают, чтобы рассказать стишок деду Морозу
А) На колени
Б) На стул
Г) На диван

3. Главные атрибуты деда Мороза
А) Шапка и шарф
Б) Борода и седина
В) Мешок и посох

4. Традиционный транспорт деда Мороза
А) Поезд
Б) Сани
В) Он ходит пешком

5. Как славяне именовали повелителя зимних холодов?
А) Щипач
Б) Трескун
В) Вышибала

6. Что Дед Мороз, по традиции, держит в руке?
А) Колокольчик
Б) Фонарь
В) Посох

7. По какому адресу в России проживает главный новогодний волшебник?
А) Сергиев Посад
Б) Нижний Новгород
В) Великий Устюг

8. На чем обычно ездит Дед Мороз?
А) Верхом на скакуне
Б) В оленьей упряжке
В) В санях с тройкой лошадей

9. Кто выступал на новогоднем концерте в дедморозовском костюме в мультфильме «Ну, погоди!»?
А) Медведь
Б) Заяц
В) Волк

10. Когда День Рождения у Деда Мороза?
А) 1 декабря
Б) 31 декабря
В) 28 ноября

11. Кем приходится зимнему чародею Снегурочка?
А) Дочкой
Б) Внучкой
В) Кузиной

12. Когда отмечается день рождения снеговой девочки?
А) 1 марта
Б) 8 марта
В) 4 апреля

13. Какая область в России считается местом рождения Снегуроньки?
А) Архангельская
Б) Вологодская
В) Костромская

14. Что, чаще всего, вставляют вместо носа снеговику?
А) Шишку
Б) Картошку
В) Морковку

Ведущий 2
Молодцы! А мы продолжаем наш концерт.

Снег ложится белый-белый
На пригорки и дома;
Синим инеем оделась
Наша русская зима.
Неподвижность синей речки...
И не надо ничего –
На расписанном крылечке
Притаилось Рождество.

Звучит музыкальный номер. Н.Торопова «Ночью падает снежок»

Ведущий 1

Что такое Новый год?
Это все наоборот:
Елки в комнате растут,
Белки шишек не грызут,
Зайцы рядом с волком
На колючей елке!

Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,
Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.

Звучит музыкальный номер. «Немецкая шуточная песенка»
Ведущий 2
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит.
Колокольчик однозвучный
Утомительно звенит…
Звучит музыкальный номер. В.Ходош «Зимняя дорога».
Ведущий 1
Спозаранок скачут птицы
По заснеженным ветвям –
Желтогрудые синицы
Прилетели в гости к нам.

«Тили-тень, тили-тень,
Всё короче зимний день.
Не успеешь пообедать –
Солнце сядет за плетень.

Ни комарика, ни мушки…
Всюду только снег да снег.
Хорошо, что нам кормушки
Сделал ДОБРЫЙ ЧЕЛОВЕК!»

 Ребята, а как ВЫ помогаете птицам пережить холодные зимние дни и ночи?

Звучит музыкальный номер. Старинная французская песня «Птички»
Ведущий 2
По восточному календарю главный покровитель 2022 года — Чёрный Водяной Тигр. Год Тигра – это год ярких событий, позитивной энергии, новых планов. Люди, родившиеся в Год тигра, целеустремлены, жизнелюбивы, инициативны. Они обладают особым магнетизмом, энергичны, умеют получать удовольствие от жизни.
    Предлагаю вам ответить на познавательные вопросы «тигриной викторины»!
1. Самая крупная и тяжеловесная дикая кошка в мире это…
Ответ: тигр

2. Как звали бенгальского тигра, циркового артиста, который снялся в фильме «Полосатый рейс»?
Ответ: Пурш
3. На каком аттракционе катались тигры в песне «АП», которую исполняет Михаил Боярский?
Ответ: на  карусели
4. Кто более вынослив: лев или тигр?
Ответ: тигр, он выдерживает более длительные физические нагрузки
5. Кто написал это стихотворение:
«Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять.
Запереть его забыли,
Раз, два, три, четыре, пять…»
Ответ: Эдуард Успенский, стихотворение называется «Тигр вышел погулять»
6. Что такое «тигровый глаз»?
Ответ: декоративно-поделочный камень
7. Какого цвета глаза у индийских белых тигров?
Ответ: голубые
8. Умеют ли тигры подражать голосам других животных с целью охоты на них?
Ответ: да
9. Как с греческого языка переводится слово «тигр»?
Ответ: быстрый

10. Как зовут тигра из сказочной повести Р.Киплинга “Маугли” ?
Ответ: Шер-Хан

11. Когда отмечается Международный день тигра?
Ответ: 29 июля
12. «Эй, не стойте слишком близко! Я тигрёнок, а не киска!» Кто автор стихотворения?
Ответ: Агния Барто

13.  Какая опасная хищная родственница тигра охотится в морских вовах? Тигровая…..
Ответ: акула

14. Как называют детёнышей тигра? Щенками или котятами?
Ответ: котятами.

Наступающий год Тигра ещё совсем малыш. Это ещё не тигр, а котёнок. И как все котята, тигрята любят поиграть!
Звучит музыкальный номер. Н.Богословский «Игра с котёнком».
Ведущий 1
По русским традициям в рождественские дни устраивались балы, на которых звучали мазурки, вальсы, польки, полонезы… Давайте мысленно окунёмся в эпоху XIX века и представим себе… украшенная новогодняя зала, тысячи свечей отражаются в зеркалах, на паркете кружатся прекрасные пары…

Стократно люстры отражаются в паркете,
Взметнулся к ним мазурки звук, летящий смело,
Ещё пленительней в искристо-ярком свете,
Изящность дам и элегантность кавалеров...
Шаги мазурки то медлительны, то быстры,
То звуки рвутся ввысь, а то чуть слышно тают,
Живого танца ослепительные искры,
Взлетев в последний раз, внезапно угасают...

Звучит музыкальный номер. П.Чайковский Мазурка
Ведущий 1
Хрусталём колокольцы звенели,
И мелодия дивно лилась.
Оркестранты январской метели
Заиграли серебряный вальс.
Музицирует белая фуга,
Фееричным мотивом звучит…
Вдохновенно вальсирует вьюга,
Заметая все звёзды в ночи.
Звучит музыкальный номер. А.Ребиков Вальс из сказки «Ёлка»
Ведущий 2
Хотите, верьте, а хотите, нет,
Но на балу была я королевой!
Там танцевала польку, менуэт,
Кружилась в вальсе с кавалером.

Он ангажировал меня на падеграс,
На вальс-гавот и на мазурку.
И комплименты много раз
Дарил он мило на прогулке.

И венский вальс оркестр заиграл,
И дама в красном всех очаровала.
О, как прекрасен этот чудный бал!
И как прекрасно музыка звучала!

Звучит музыкальный номер. Р.Штраус Полька

Ведущий 1
Бал закончился. Погасли свечи, гости разъехались. Зала опустела… При наступлении ночи комнату с размещенной в ней ёлкой пронизывает лунный свет. В виде доброго волшебника появляется Дроссельмейер. При взмахе его руки окружающее пространство удивительным образом начинает преображаться: раздвигаются стены и растет ёлка, игрушки на которой оживают и двигаются. Фарфоровые статуэтки Пастуха и Пастушки начинают танцевать… Откуда эти строки?

Звучит музыкальный номер. П.И.Чайковский «Танец пастушков» из балета «Щелкунчик»
Ведущий 2
Учит грубого Бурана
Утончённая Метель:
— Ты похож на хулигана,
Не хватай за ветки ель!
Оглушаешь громким свистом…
Впрочем, что с тебя и взять.
Нужно тонким быть, Артистом!
Чтобы так, как я, звучать!
Звучит музыкальный номер. С.Геллер  Концертный этюд
Ведущий 1
Пусть будет снег. Пусть будет белый иней,
И гладь пруда в застывшем хрустале,
И на стекле рисунки снежных лилий,
Огонь в камине и угли в золе.

Звучит музыкальный номер. Д.Шостакович «Романс» из кинофильма «Овод»
Ведущий 1
Звезды глядят в окошко,
Спит под снегом природа.
Осталось совсем немножко
До встречи Нового года.
Пусть он принесёт в подарок
Всё то, что вам только снится.
Пусть будет и чист и ярок,
Как снег на ваших ресницах.

Ведущий 2
Наш концерт окончен, но праздничный вечер продолжается! Участникам концерта и зрителям мы предлагаем поучаствовать в весёлых «тигриных» новогодних конкурсах!
 «Узнай тигра по рыку»
Из числа гостей выбирается один, которому закрывают глаза повязкой. Каждый присутствующий поочередно подходит к нему и грозно, словно рычит. Причем, можно только рычать, не произнося больше никаких слов, не издавая других звуков.
А дальше все просто: если «тигра» узнали по его рыку, он сам становится угадывающим, а узнавший его получает свой приз. И в такой последовательности конкурс на Новый год продолжается до тех пор, пока каждому не удастся проявить себя.
 «Горящее кольцо»
Всех участников праздника следует разделить на две команды так, чтобы игроков было поровну. Обе команды выстраиваются в ряды, первые номера находятся на равном удалении от елки. На середине этого расстояния стоит человек с «горящим кольцом» в руках (его роль может исполнить обычный обруч-хулахуп, обернутый по всему диаметру елочной мишурой).
Обруч нельзя поднимать или опускать, он должен находиться все время в одинаковом положении, на одной высоте. После команды «старт» участники команд, стоящие первыми, должны пробежать к елке, обязательно преодолев при этом препятствие в виде обруча.
Добежав до цели, они должны торжествующе прорычать, и тогда наступает очередь вторых номеров и так далее. Когда все участники обеих команд окажутся возле елки, определяется победитель: команда, которая пришла первой.
«Комплименты для Тигра»
Тигру всегда по нраву комплименты. Поэтому каждый из гостей должен охарактеризовать хозяина года одним словом. Но при этом необходимо строго соблюдать очередность букв в алфавите. Первый участник начинает с буквы «а» — к примеру, агрессивный, второй продолжает буквой «б» — бодрый, третий подбирает эпитет на букву «в» — воинственный, и т.д.
Если кто-то из участников не может подобрать комплимент, он выбывает из конкурса. Победителя, назвавшего последний комплимент, ожидает приз.
 «Четыре буквы для пожеланий тигру»
В слове «тигр» ровно 4 буквы, из этого числа и определяется количество команд. Для них нужно поставить четыре доски или прикрепить к стене 4 листа бумаги, на которых написаны буквы «Т», «И», «Г», «Р». Каждая буква предназначается для одной команды. С началом игры первые номера команд бегут к своему листу и пишут на нем пожелание, которое начинается с «их» буквы.
К примеру, первая команда пишет: «терпения», вторая – «изобретательности», третья – «гармоничности», четвертая – «радости». Написав свое пожелание, участник передает эстафету следующему игроку своей команды, и тот в свою очередь бежит и пишет свое пожелание на эту же букву. Через определенное время игра объявляется оконченной и подсчитываются результаты. Побеждает та команда, на листе которой окажется больше всего пожеланий.
«Самый модный тигр»
Сложите в большой мешок различные детали костюма тигра, маски и т.д. с завязанными глазами участники наугад выбирают элементы и надевают их, куда считают нужным.
Когда все элементы маскарада в мешке закончатся, участники могут развязать повязки на глазах и посмотреть друг на друга и на себя. Веселье гарантировано! А лучший костюм пусть определят зрительские аплодисменты.

Ведущий 1
До новых встреч!
Всех с наступающим Новым годом!