title: Контрольные работы тестовые задания 3 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 48 г. Улан-Удэ»

Контрольные работы, тестовые задания
 3 В класс
УМК «Школа России»

Выполнила: Воробьева Т.А.
учитель начальных классов

г. Улан-Удэ
2023 г
      Контрольно-измерительные материалы по математике 3 класс
Критерии оценивания:
Оценивание контрольных работ отметками 5, 4, 3, 2 производится учителем в соответствии с существующими нормами оценки.
Оценка образовательных результатов обучающихся в начальной школе – одна из важных задач педагогической деятельности учителя. Система контроля и  оценки позволяет установить степень достижения планируемых результатов начального образования – сформированность  предметных и метапредметных умений  младшего школьника.
 Оценивание письменных работ:
В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Контрольная работа (1 задача, примеры и задания другого вида):
Оценка «5» ставится:
-   вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
Оценка «4» ставится:
-  допущены 1-2 вычислительные ошибки.
Оценка «3» ставится:
-  допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий   или допущены 3-4 вычислительные ошибки.
Оценка «2» ставится:
-   при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;
-   допущены ошибки в ходе решения задачи и вычислительные ошибки.
 Входная контрольная работа
«Повторение. Сложение и вычитание»
Вариант I
Реши задачу.
      Цирковое представление смотрели 23 мальчика, а девочек на 4 больше. Сколько всего детей смотрели цирковое представление?
Реши примеры, записывая решение столбиком.
       34 + 21     58 + 32      37 + 39
       36 - 23      83 - 53      72 – 49
Вычисли.
      80 - (16 + 4)      3 ∙ 4
      (17 - 9) + 5        2 ∙ 8
Реши уравнения.
       х + 7 = 15          х – 6 = 9
Начерти два отрезка. Длина одного отрезка 4 см, а другой на 3 см длиннее.
Сравни, вставь вместо окошек знаки «<», «>» или «=».
       7дм 1см  17см      90дм  9м      55см  6дм

Вариант II
Реши задачу.
             Для украшения зала купили 19 красных шариков, а синих на 8 меньше. Сколько всего шариков купили для украшения зала?
Реши примеры, записывая решение столбиком.
      42 + 15      64 + 26      45 + 38
      39 - 27       76 - 36      84 – 57
Вычисли.
      70 - (23 + 7)      3 ∙ 6
      (15 - 8) + 6        2 ∙ 7
Реши уравнения.
      9 + х = 14            х – 7 = 4
Начерти два отрезка. Длина одного отрезка 6 см, а другой на 3 см короче.
Сравни, вставь вместо окошек знаки «<», «>» или «=».
      5дм 2см  25см      70дм  7м      44см  5дм

Контрольная работа по математике за 1 четверть.
3 класс
Цель: закрепление практических навыков применения теоретических подходов и методов анализа на учебных примерах и задачах.

Решите задачу:
В куске было 32 м ткани. Из этой ткани сшили 8 курток.  Сколько метров ткани потратили на одну куртку?
Расставьте порядок действий и найдите значения выражений:
(15:3) • 9 - 15=                        60: (4+6)•3=
Решите примеры, записывая их столбиком:
38+14=         56+17=                   89-16=         74-16=
Решите уравнение:
х•2=18
Решите геометрическую задачу:
Начертите прямоугольник со сторонами  4 см  и . Найдите его периметр.
    6. Сравните длины:
    7. Решите задачу:
Цена тетради 3 рубля. Сколько стоят 7 таких тетрадей?

Контрольная работа по математике за 2 четверть
1 вариант
Цель проведения: проверить вычислительные навыки;
                                   сложения и вычитания, табличные случаи умножения и
                                   деления;   умение решать задачи,
                                   решать уравнения, сравнивать выражения.

1. Решите задачу.
В детский садик привезли 9 коробок с яблоками по  в каждой коробке. За день израсходовали 20 кг яблок. Сколько килограммов яблок осталось?

2. Вычислите.

58 + 24
64 – 39

15 : 3 + 7 • 4
(21 + 28) : 7

51 – 4 • 9 + 21
32 : 4 : 4 • 6

3. Сравните.

4 дм  …
 …

24 :1 … 24 – 1
0 • 4 … 0 : 4
 4. Решите уравнения.

28 + Х = 60

Х • 5 = 35
5. Длина прямоугольника , а ширина . Начертите прямоугольник, найдите его периметр и площадь.

2 вариант

1. Решите задачу.
На праздник купили 8 букетов по 3 розы. На празднике использовали 15 роз. Сколько роз осталось?

2. Вычислите.

67 + 25
73 – 28

12 : 2 + 6 • 6
(35 - 8) : 3

43 – 4 • 9 + 18
40 : 5 : 4 • 8

3. Сравните.

10 см … 1дм
3 дм 6 см …

54 • 0 … 0:54
33 : 33 … 33 – 33
 4. Решите уравнения.
28-x=8                                                                                28:х=4
5. Длина прямоугольника , а ширина . Начертите прямоугольник, найдите его периметр и площадь.

Контрольная работа по математике за 3 четверть
Вариант 1.
1.Реши задачу.
В пекарню привезли 4 мешка муки по 15 кг в каждом. Из 49 кг муки испекли булочки. Сколько кг муки осталось?
2. Найди значения выражений:
          24 х 3                       72 : 3
          60 : 20                      66 : 11
          4 х 17                       78 : 26
3. Выполни деление с остатком.
          39 : 14                      40 : 13
          34 : 7                        36 : 8
4. Запиши все числа, на которые 12 делится без остатка.
5. Периметр квадрата16 см. Начерти этот квадрат. Вычисли его площадь.

Вариант 2.
1.Реши задачу.
В школьной библиотеке было 87 учебников по русскому языку. Трём классам выдали по 16 учебников. Сколько учебников осталось в библиотеке?
2. Найди значения выражений:
          32 х 3                       78 : 3
          80 : 40                      88 : 11
          4 х 18                       96 : 16
3. Выполни деление с остатком.
          80 : 12                      44 : 18
          36 : 7                        44 : 5
4. Запиши все числа, на которые 24 делится без остатка.
5. Периметр квадрата12 см. Начерти этот квадрат. Вычисли его площадь.

Контрольная работа по математике за 4 четверть
1 вариант
1. Реши задачу:
В магазине продали 5 ящиков груш по 15 кг  и  6 ящиков слив по 12 кг. Сколько всего килограммов груш и слив продали?
2. Вычисли значение выражений:
a) 98:7                23∙4                  75:25               45:8
    860 – 50        640 + 80           536 – 500        837-37
б) ( 20 ∙ 3 + 40) : 5 =
в) Запиши решение «столбиком»:
537+95      89+78     326+279     463-181     562-81
3. Запиши число, состоящее:
а) Из 9 сот. 4дес. 2 ед.
б) Из 8 сот. и 3 ед.
в) Из 5 ед. первого разряда, 7 ед. второго разряда и 3 ед. третьего разряда.
4. Запиши числа в порядке возрастания:
152, 410, 317, 240, 129, 192.
5. Реши задачу:
Длина прямоугольника 5 см, ширина на 2 см меньше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.

2 вариант
1. Реши задачу:
В парке высадили 3 ряда яблонь по 12 деревьев и 4 ряда берёз по 16 деревьев. Сколько всего яблонь и берёз высадили?
2. Вычисли значение выражений:
а) 48:12               12∙8                 78:6                  74:9
 370 – 40          580 + 50          428 -  400          234-34
б) (82 + 18) : 5  ∙ 2=
в) Запиши решение «столбиком»:
246+85     69+87     456+252     635-283     548-93
3. Запиши число, состоящее:
а) Из 7 сот. 2дес. 1 ед.
б) Из 2 сот. и 4 ед.
в) Из 1 ед. первого разряда, 8 ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.
4. Запиши числа в порядке убывания:
212, 519, 410, 317, 614, 591.
5. Реши задачу:
Ширина прямоугольника 4 см, длина на 2 см больше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку 3 класс

       Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.
Оценки:
Оценка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений, работанаписана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.
Оценка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок. Работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от нормкаллиграфии.
Оценка "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок.Работа написана небрежно.
Оценка "2" ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работанаписана неряшливо.
Ошибкой в диктанте следует считать:
• нарушение правил орфографии при написании слов;
• пропуск и искажение букв в словах;
• замену слов;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание словарных слов.
За ошибку в диктанте не считаются:
• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения записано с заглавной буквы;
• единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.
За одну ошибку в диктанте считаются:
• два исправления;
• две пунктуационные ошибки;
• повторение ошибок в одном и том же слове.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
• повторение одной и той же буквы в слове;
• недописанное слово;
• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
• дважды записанное одно и то же слово в предложении;
• отсутствие «красной» строки.
Грамматическое задание.
Задания данного вида целесообразно давать отдельно от контрольного  диктанта и контрольного списывания. В грамматическое задание включается от 3 до 4-5 видов работы.
Оценки:
«5» – без ошибок.
«4» – правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
«3» – правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Входной  контрольный диктант с грамматическим заданием
Цель: определить уровень качества усвоения основных тем, изученных во 2 классе.
Планируемые результаты:
– писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;
–обнаруживать все известные орфограммы, выделять среди них орфограммы на   изученные и неизученные правила, выявлять случаи непроверяемых написаний;
Диктант
Осень
     Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пестрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом. (41 слово)
Слова для справок: шуршит, пожухлая.
Грамматические задания:
1. Провести звуко  – буквенный разбор
1 вариант -  осень                                                    2 вариант -  листья

2. Разделить слова для переноса:
          1 вариант: русский, яркие
          2 вариант: осенний, капелька

Контрольный диктант с грамматическим заданием  за Ι четверть.
Цель: определить уровень качества усвоения основных тем.
Планируемые результаты:
– писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;
–обнаруживать все известные орфограммы, выделять среди них орфограммы на   изученные и неизученные правила, выявлять случаи непроверяемых написаний;
Диктант
Прощание с осенью.
      В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.
     Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Все вокруг стало нарядным. Две вороны сели на березу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмерзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.(46 слов)
Слова для справок: стало, подмерзла.
Грамматическое задание:
В первом предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое -Ι вариант,
в последнем предложении - ΙΙ вариант.
Разобрать по составу слова: осенний, саду - Ι вариант, дожди, нарядным-  ΙΙ вариант.
Выписать из текста слово, в котором букв больше чем звуков.
Контрольный диктант с грамматическим заданием за ΙΙ четверть
Цель: определить уровень качества усвоения основных тем.
Планируемые результаты:
– писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;
–обнаруживать все известные орфограммы, выделять среди них орфограммы на   изученные и неизученные правила, выявлять случаи непроверяемых написаний;
- разбирать слова по составу;
Диктант.
Снеговик.
       Стоит чудесный зимний день. Падает легкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. На небе светит яркое солнце.
       Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковок, а брови из угольков. Радостно и весело всем!(48 слов)
Слова для справок: ледяной, радостно, группа.
Грамматическое задание:
1.Подчеркнуть главные члены во втором предложении -Ι вариант, в третьем предложении ΙΙ вариант.
      2.Разобрать по составу слова (1 вариант: зимний, шубки; 2 вариант: белые,
         морковки).
Найти в тексте слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к
     ним проверочные слова. Написать эти слова.

Контрольный диктант с грамматическим заданием за ΙΙΙ четверть
Цель: проверка сформированности грамматико- орфографических умений и навыков по изученным темам
Планируемые результаты:
– писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;
- проверять написанное, находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила, применять изученные правила правописания;
–определять части речи;
Встреча пернатых друзей.
	Весеннее солнце растопило последний снег. Шумные ручьи побежали по дорожкам, овражкам. Яркий луч весело играет в воде. На пригорках появилась молоденькая травка.
	Потянулись с юга птицы. Первыми пожаловали вестники весны – грачи. Они поправляют гнёзда на берёзах. Зимой школьники готовили квартиры для гостей. В садах и парках уже висят скворечники. Семья скворцов влетела в свой дворец. Из оконца слышны радостные голоса. Пришёл настоящий праздник.                                 (66 слов)
Слова для справок: овражкам, скворечники, пригорках.
Грамматические задания:
Указать все знакомые части речи.
 I –вариант  - первое предложение.
II – вариант  - второе предложение.
Разобрать по составу слова:
I –вариант   ПРИГОРКИ, МОЛОДЕНЬКАЯ.
II – вариант  ТРАВКА. БЕРЁЗОВЫЕ

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием
Диктант
Летний дождик.
Время проведения:  в конце года
Цель: проверить прочность усвоения программного материала по русскому языку за 3 класс
Планируемые результаты:
– писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;
–обнаруживать все известные орфограммы, выделять среди них орфограммы на изученные и неизученные правила, выявлять случаи непроверяемых написаний;
– проверять написанное, находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;
 – устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
   – находить главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
   –различать части речи по комплексу изученных грамматических признаков: вопрос, значение, особенности изменения;

	Стоял жаркий денёк. Вдруг потянул ветерок. Набежала синяя туча. Она не закрыла солнце. Пошёл дождь. Солнце освещало окрестность. Дождевые капли тяжёло ударяли по траве и цветам. Они повисали на листочках и травинках. В каждой дождинке играл солнечный луч.
	Дождь перестал. Взгляните на небо! Кто выстроил красивый мост от деревни до заречных лугов? От земли идёт лёгкий парок. Воздух наполняет запах полевых цветов.   (64 слова)

Слова для справок: в дождинке, от деревни
Грамматические задания:
Первое предложение разобрать по членам. I –вариант.
Второе предложение разобрать по членам - II вариант
Разобрать сова по составу:
          Ι  вариант: красивый,  ветерок
         ΙΙ  вариант: парок, жаркий.
Найти в тексте слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к
     ним проверочные слова. Написать эти слова.

Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению 3 класс
Темп и оценивание чтения.

Контрольная проверка навыка чтения проводится у каждого учащегося, оценка выставляется в классный журнал по следующим критериям:
-         беглость, правильность, осознанность, выразительность.

Оценка "5" ставится, если выполнены все 4 требования.
Оценка "4" ставится, если выполняется норма чтения по беглости (в каждом классе и в каждой четверти она разная), но не выполнено одно из остальных требований.
Оценка "3" ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два других требования.
Оценка "2" ставится, если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три требования  или  не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны. В индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится положительная отметка.
1 четверть Входная
2 четверть
4 четверть

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОЦЕНКИ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
Каждое верно выполненное задание уровня  А – 1 балл, уровня  В - 2балла, уровня С -  от 1 до 3 баллов.
80-100%  - от максимальной суммы баллов – оценка «отлично»
60 – 79% – оценка «хорошо»
40 – 59%– оценка «удовлетворительно»
менее 40% – оценка «неудовлетворительно»

Входной тест по литературному чтению. 3 класс. УМК "Школа России"
Начало формы
Конец формы
Начало формы
Вопрос № 1
Продолжи название произведения.
Сказка Шарля Перро "Кот в ...
ботфортах
сапогах
валенках
ботинках
Вопрос № 2
Определи жанр произведения?
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять -
Выплывает круглый месяц.
Кто до месяца дойдет,
Тот и прятаться пойдёт!
приговорка
скороговорка
считалка
небылица
Вопрос № 3
Определи автора и название произведения по опорным словам.
Хозяйка, тарелка с рублеными яйцами, стрекоза, утята, Алёша.
Б. Житков "Храбрый утёнок"
Е. Чарушин "Страшный рассказ"
М. Пришвин "Ребята и утята"
Вопрос №4
К какому произведению подходит эта пословица?
Грамоте учиться - всегда пригодится.
И.А. Крылов"Лебедь, Рак и Щука"
А. С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"
Л. Н. Толстой "Филипок"
Н. Н. Носов "Живая шляпа"
Вопрос № 5
Узнай жанр по определению?
Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. Обычно действуют животные, растения, вещи, в которых мы легко узнаём людей. Начинается или заканчивается моралью - выводом, поучением.
сказка
стихотворение
басня
рассказ
Вопрос № 6
Какое слово шепнул старичок мальчику в рассказе В. Осеевой "Волшебное слово"?
спасибо
извините
простите
пожалуйста
Вопрос № 7
 К какому произведению подходит пословица?
    Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.
Н. Булгаков "Анна, не грусти!"
Ю. Ермолаев "Два пирожных"
В. Осеева "Хорошее"
Вопрос № 8
В каком стихотворении ты встречал эти рифмы: мяукать - хрюкать, утята - лягушата, крякать - квакать?
К. И.Чуковский "Путаница"
С. В. Михалков"Мой щенок"
А. Л. Барто "Мы не заметили жука"
С. Я. Маршак "Кот и лодыри"
Вопрос № 9
Найди строчку, где верно указан автор и его произведение?
Н. Н. Носов "Кисточка"
А. Л. Барто "Кот и лодыри"
С. В. Михалков "Мой щенок"
Вопрос № 10
Какие из этих сказок являются народными?
"Лиса и журавль"
"Сказка о рыбаке и рыбке"
"Гуси и лебеди"
"Живая шляпа"

Итоговые тесты  по литературному  чтению 3 класс 1 полугодие
1 вариант
А1. Каких русских народных песен не бывает?
       1) колыбельных                                     3) закличек
       2) песенок-потешек                               4) загадочных

А2. «Иван-царевич и серый волк» – это:
       1) докучная сказка                                3) сказка о животных
       2) волшебная сказка                             4) бытовая сказка
А3. О недостатках людей иносказательно рассказал:
      1) А.С. Пушкин                                      3) М.Ю. Лермонтов
      2) Л.Н. Толстой                                      4) И.А. Крылов
А4. Какое произведение написал Л.Н. Толстой?
      1) «Прыжок»                                           3) «На севере диком…»
      2) «Зимний вечер»                                 4) «Ворона и Лисица»
А5. В каком произведении описано половодье?
      1) «Полевые цветы»                               3) «Дедушка Мазай и зайцы»
      2) «Детство»                                           4) «Золотое слово»
А6. Кто автор «Алёнушкиных сказок»?
      1) А.С. Пушкин
       2) В.Ф. Одоевский
      3) В.М. Гаршин
      4) Д.Н. Мамин-Сибиряк
А7. Почему не состоялось путешествие лягушки из сказки В.М. Гаршина?
      1) из-за её хвастовства и зазнайства
      2) она не смогла взлететь
      3) утки отказались её взять
      4) её прутик обломился
А8. Как звали Лермонтова?
      1) Максим Юрьевич
      2) Михаил Юрьевич
      3) Юрий Михайлович
      4) Юрий Максимович
А9. Какую сказку не писал А.С.Пушкин?
       1)«Сказка о рыбаке и рыбке»           3)«Сказка о попе и его работнике алде»
       2) «Сказка о царе Салтане…»          4) «Двенадцать месяцев»
В1. К какому произведению подходит пословица?
      В душу лезет, а в карман глядит.
       1) «Мартышка и Очки»
       2) «Зеркало и Обезьяна»
       3) «Ворона и Лисица»
       4) «Стрекоза и Муравей»
В2.Особенность стихотворных произведений  - рифма. Рифма – это ….
      1)чередование ударных и безударных слогов      3)созвучные слова
      2)ритм                                                                       4)однокоренные слова
В3.Какое из произведений можно назвать научно – познавательным?
      1)« Дедушка Мазай и зайцы»                    3) «Куда девается вода из моря?»
 2)«Лев и собачка»                                       4) «Сивка - Бурка»
В4. Чем отличается литературная сказка от народной сказки?
      ___________________________________________________________________
     ___________________________________________________________________
С1. Отметь жанры, которые не относятся к устному народному творчеству.
      1) пословица                      4) потешка
      2) считалка                         5) рассказ
      3) стихотворение               6) басня

С2. Укажи зачины сказок.
       1) «За тридевять земель, в тридесятом государстве…»
       2) «Жили-были…»
        3) «Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало…»
       4) «В некотором царстве, в некотором государстве…»

2 вариант
А1. Как называется сказка, которая начинается как обычная сказка, но заканчивается неожиданно?
        1) надоедливая                             3) неинтересная
        2) короткая                                   4) докучная
А2. «Сивка-бурка» – это:
       1) волшебная сказка                      3) сказка о животных
       2) бытовая сказка                          4) авторская сказка
А3. В каком произведении иносказательно описываются пороки людей?
        1) в рассказе                                  3) в стихотворении
       2) в сказке                                       4) в басне
А4. Какое произведение написал Л.Н. Толстой?
        1) «Акула»                                     3) «Зимний вечер»
       2) «Утёс»                                        4) «Осень»
А5. Какое стихотворение похоже на сказку?
       1) «Славная осень!..»                           3) «Дедушка Мазай и зайцы»
       2) «Не ветер бушует над бором…»    4) «Детство»
А6. Кто написал сказку «Лягушка-путешественница»?
       1) Л.Н. Толстой
       2) В.М. Гаршин
       3) Д.Н. Мамин-Сибиряк
       4) В.Ф. Одоевский
А7.Определи жанр сказки «Лягушка –путешественница»
       1) волшебная сказка
       2) бытовая сказка
       3) сказка о животных

А8. Как звали Крылова?
      1) Илья Андреевич
      2) Андрей Иванович
      3) Иван Андреевич
      4) Андрей Ильич
А9. Какую сказку  написал А.С. Пушкин?
       1)«Сказка о рыбаке и рыбке»                   3)«Конёк – Горбунок»
       2) «Сказка о потерянном времени»          4) «Двенадцать месяцев»

В1. К какому произведению подходит пословица?
      Других не суди, на себя погляди.
       1) «Ворона и Лисица»
      2) «Мартышка и Очки»
       3) «Зеркало и Обезьяна»
      4) «Утёс»
В2.Особенность стихотворных произведений  - ритм. Ритм – это ….
      1)чередование ударных и безударных слогов      3)созвучные слова
2)рифма                                                                    4)однокоренные слова
В3.Какое из произведений можно назвать научно – познавательным?
      1)«Куда девается вода из моря?»                        3) «Горные вершины»
      2) «Лев и собачка»                                                4) «Иван Царевич и серый волк»
В4. Впиши недостающий признак сказки
       _______________, троекратные повторы, сказочные герои или волшебные предметы,  сказочная концовка.
С1. Отметь жанры, которые  относятся к устному народному творчеству.
      1) пословица                      4) потешка
      2) считалка                         5) рассказ
      3) стихотворение               6) басня

С2. Укажи концовки сказок.
       1) «Стали они жить-поживать и добра наживать…»
        2) «Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало…»
        3) «За тридевять земель, в тридесятом государстве…»
        4) «Вот вам сказка, а мне кринка масла…»
Максимальная сумма баллов – 23
19 – 23 баллов ( 80-100%) – «отлично»
14 – 18 баллов (60 – 79%) – «хорошо»
9 – 13 баллов (40 – 59%) – «удовлетворительно»
<9 баллов – ( <40%) – «неудовлетворительно»

ТЕСТ по литературному чтению 3 класс 2 полугодие
1 вариант
А1. Кто написал рассказ «Растрёпанный воробей»?
      1) М. Горький                  3) К.Г. Паустовский
       2) В.В. Бианки                4) А.И. Куприн
А2. Кто скрывается под псевдонимом Максим Горький?
      1) А.И. Куприн                3) В.М. Гаршин
      2) К.Г. Паустовский        4) А.М. Пешков
А3.  Кто написал рассказ «Наша Жучка»?
      1) В.Ю. Драгунский         3) В.Л. Дуров
      2) Б.С. Житков                  4) В.П. Астафьев
А4. Кто автор произведений про Мальку?
      1) В.И. Белов                                         3) И.С. Соколов-Микитов
      2) М.М. Пришвин                                 4) В.В. Бианки
А5. В каком произведении говорится о том, как девочки мешали очень многим людям?
      1) «Гроза днём»                               3) «Котёнок»
      2) «Если»                                         4) «В театре»
А6. Кто автор стихотворения «Воробей»?
        1) А.А. Блок                                        3) Саша Чёрный
        2) С.А. Есенин                                    4) А.С. Пушкин
А7.Определи жанр произведения Н. Носова «Телефон»
       1) сказка
       2) рассказ
       3) стихотворение
А8. Что за чудовище убивало путников, которые не могли отгадать загадку?
      1) Минотавр
      2) Посейдон
      3) Геракл
      4) Сфинкс
А9. Кто похитил с Олимпа огонь и принёс людям?
      1) Персей                                                3) Минотавр
      2) Геракл                                                 4) Прометей
В1. Найди  в данном списке «лишнего»?
       1)  С.Я. Маршак
       2) А.Л. Барто
       3) Е.А. Благинина
       4) В.П. Астафьев
В2.Какому произведению созвучна поговорка: «Что наскучит , то и научит»
      1) «Гроза днём»                                                  3) «Разлука»
      2) «В театре»                                                       4) «Кукушка»
В3.Какая пословица подходит к сказке Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок»?
       1) Каждый зазнаётся настолько, насколько у него не хватает разума.
       2) Красна птица пером, а человек – умом.
        3) Красота пустыни – вода, красота воды – лебеди.
       4) Дитя плачет, а у матери сердце болит.
В4. Найди значение слова «миф»
      1)наука, изучающая легенды                 3) древняя   русская народная сказка
      2) недостоверный рассказ, выдумка      4) древняя народная стихотворная сказка
С1. Отметь сказки, которые написал Г.Х. Андерсен.
      1) «Огниво»                                          3) «Кот в сапогах»
      2) «Снежная королева»                       4) «Новый  наряд короля»

С2 Восстанови деформированный план. Узнай по нему  название произведения и его
      автора.
     1) Помилование и папины условия.
      2) Ужин со взрослыми.
     3) Папин совет, или Золотые слова.
      4) Плохое воспитание.
     5) Наказание.
     6) Случай с маслом в чае.
     7) Золотые слова в жизни.
    Автор:_________________________________________________________
Произведение:___________________________________________________
2 вариант
А1. Кто написал «Случай с Евсейкой»?
      1) В.В. Бианки                                3) А.И. Куприн
      2) К.Г. Паустовский                        4) М. Горький
А2. Пешков – это настоящая фамилия:
      1) М. Горького                                3) К.Г. Паустовского
      2) А.И. Куприна                             4) Л.Н. Толстого
А3. Кто написал рассказ «Капалуха»?
       1) В.П. Астафьев                           3) В.Ю. Драгунский
      2) В.Л. Дуров                                  4) Б.С. Житков
А4. Какой рассказ  написал Б.Житков?
        1) «Он живой и светится…»                   3) «Капалуха»
       2) «Наша Жучка»       4) «Про обезьянку»
А5. В каком произведении  говорится о том, как плохо без самого близкого человека?
       1) «В театре»                           3) «Котёнок»
       2) «Разлука»                            4) «Если»
А6. Кто автор стихотворения «Черёмуха»?
        1) А.А. Блок                                        3) Саша Чёрный
        2) С.А. Есенин                                    4) А.С. Пушкин
А7.Определи жанр сказки «Гадкий утёнок»
       1) волшебная сказка
       2) бытовая сказка
       3) сказка о животных

А8. Что за чудовище обитало в лабиринте на острове Крит?
      1) Минотавр
      2) Змей Горыныч
      3) Геракл
      4) Персей
А9. Во что превращался человек, посмотрев на Медузу Горгону?
      1) в камень                                      3) в огонь
      2) в дерево                                      4) в реку
В1. Найди «лишнего» в данном списке?
       1)А.Л. Барто
      2) С.В. Михалков
       3) С.Я. Маршак
      4) В.Ю. Драгунский
В2.К какому произведению можно отнести поговорку: «Радость прямит, кручина
крючит»
      1) «В лесу над росистой поляной…»                    3) «Разлука»
      2) «Гроза днём»                                                       4) «Котёнок»
В3.Какая пословица подходит к сказке Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок»?
       1) Материнская ласка конца не знает.
       2) Кому повезло, тот и зазнался.
       3) Лучше слушать горькую правду, чем лесть.
       4) Дитя хоть и криво, да отцу-матери мило.
В4. Найди определение  слова «миф»
1)   древняянароднаясказка
      2) древнее народное сказание о легендарных героях , о богах, о явления
             природы
      3выдумка в стихотворной форме
      4) суждение, выражающее оценку чему-нибудь
С1. Отметь сказки, которые написал Г.Х. Андерсен.
      1) «Оле-Лукойе»                                          3) «Красная шапочка»
      2) «Снежная королева»                               4) «Дюймовочка»

С2 Восстанови деформированный план. Узнай по нему  название произведения и его
      автора.
      1) Помилование и папины условия.
       2) Ужин со взрослыми.
      3) Папин совет, или Золотые слова.
       4) Плохое воспитание.
      5) Наказание.
      6) Случай с маслом в чае.
      7) Золотые слова в жизни.
      Автор:___________________________________________________________
Произведение:____________________________________________________

Максимальная сумма баллов – 23
19 – 23 баллов ( 80-100%) – «отлично»
14 – 18 баллов (60 – 79%) – «хорошо»
9 – 13 баллов (40 – 59%) – «удовлетворительно»
<9 баллов – ( <40%) – «неудовлетворительно»Конец формы

Контрольно-измерительные материалы по окружающему миру 3 класс
Нормы оценок по окружающему миру

Оценка «5» ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы.
Оценка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, в использовании отдельных терминов, единичные недочеты при выполнении практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.
Оценка «3» ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала. Но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в окружающем мире, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями окружающего мира, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.

Входная контрольная работа по окружающему миру
Вариант 1.
1.Какого месяца не хватает?
Март, апрель, _____________________, июнь
2. Укажи предмет живой природы.
А) Солнце         Б) камни             В) Луна          Г) трава
3. Укажи, в какое время года можно наблюдать набухание почек, появление листьев, прилёт птиц?
А) зимой        Б) весной           В) летом         Г) осенью
4. В какой группе перечислены только дикие животные?
А) лошадь, кошка, пчела, барсук
Б) крот, лось, ёж, кабан
В) лягушка, собака, курица, овца
Г) заяц, белка, олень, корова
5. Определи, кто не входит в группу зверей.
А) корова         Б) медведь            В) лебедь         Г) кролик
6. Для чего нужен термометр?
А) для определения сторон горизонта
Б) для определения температуры
В) для измерения длины
7. Укажи, что обозначает одно маленькое деление на термометре.
А) один миллиметр    Б) один шаг
В) один градус            Г) один сантиметр
8. Подчеркни одной чертой названия планет.
А) Марс, Б) Земля, В) Луна, Г) Венера, Д) Сатурн,  Е) Солнце.
9.  Допиши предложения, к какой группе относится:
А.  Волк, кот, крот, ёж, слон, заяц - ___________________________________________
Б.  Воробей, ворона, сорока, дятел -___________________________________________
В.  Карась, лещ, окунь, сом -__________________________________________________
Г.  Лягушки, жабы – это_____________________________________________________
Д.  Крокодил, черепаха, змея – это ____________________________________________
10. Определи, о каком времени года идёт речь.
Солнце уже высоко не поднимается, дни становятся короче, а ночи длиннее. Вот уже и реки, озёра, пруды сковал лёд, замёрзла почва. Вся земля покрыта мягким, воздушным, снежным одеялом. Почти каждый день дуют холодные ветры. Часто можно наблюдать снегопады и метели. Погода стоит морозная.
Ответ:_______________________
11. Допиши предложения.
Название нашей страны – ___________________________________________.
Государственный язык в России – ___________________________________ .
12.  Укажи предмет, которым могут пользоваться все члены семьи.
А) полотенце          Б) расчёска       В) зубная щётка        Г) шампунь
13.Пронумеруй единицы измерения времени в порядке их увеличения:
             Год                                  Сутки
             Месяц                             Неделя
             Минута                           Час
    1      Секунда
14. О какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются перевозкой пассажиров, перевозкой грузов.
А. Торговля;                  Б. Транспорт;             В. Строительство.
15. К какому виду транспорта относятся грузовые машины, скорая помощь, пожарная машина, экскаватор?
А.  Наземный;       Б. Водный;       В. Воздушный;        Г.  Подземный.
Вариант 2.
Какого месяца не хватает?
Июнь, июль, ____________________, сентябрь
2. Укажи предмет неживой природы.
А) рыба            Б) озеро           В) трава           Г) насекомое
3. Укажи, что не относится к признакам лета?
А) жаркая погода       Б) цветение трав         В) листопад      Г) длинные дни, короткие ночи.
4. В какой группе перечислены только домашние животные?
А) оса, волк, бобр, заяц
Б) коза, индюк, лисица, медведь
В) овца, корова, курица, собака
Г) слон, кролик, жираф, пчела
5. Определи, кто не входит в группу птиц.
А) сокол          Б) гусь          В) шмель         Г) петух
6. Для чего нужен компас?
А) для измерения длины
Б) для определения сторон горизонта
В) для измерения температуры тела
7.Укажи, что обозначает одно маленькое деление на компасе.
А) один миллиметр    Б) один шаг
В) один градус            Г) один сантиметр
8. Подчеркни одной чертой названия планет.
А) Солнце,    Б) Луна,    В), Юпитер,     Г) Земля,    Д) Сатурн,    Е) Венера,.
9.  Допиши предложения, к какой группе относится:
А.  Лиса, енот, крот, ёж, жираф, заяц - __________________________________________
Б.  Акула, сом, карп, сельдь -__________________________________________________
В.  Снегирь, утка, чайка, ласточка -____________________________________________
Г.  Лягушки, жабы – это_____________________________________________________
Д.  Ящерица, черепаха, змея – это ____________________________________________
10.  Определи, о каком времени года идёт речь.
По высокому голубому небу медленно и плавно плывут белоснежные лёгкие облака. С каждым днём становится теплее и теплее. Тает снег, журчат по дорогам ручьи, появляются первые проталинки, на реках начинается ледоход. А осадки теперь выпадают в виде дождя. На деревьях набухают почки, зацветают первоцветы.
Ответ:_______________________
11. Допиши предложения.
Название столицы нашей страны – ___________________________________________.
Государственный язык в России – ___________________________________ .
12.  Укажи предмет, которым могут пользоваться все члены семьи.
А) полотенце          Б) зубная паста       В) зубная щётка        Г) расческа
13.Пронумеруй единицы измерения времени в порядке их увеличения:
             Май                                  Август
             Сентябрь                          Июнь
             Июль                               Апрель
    1      Март
14. О какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются продажей товаров
А. Торговля;                  Б. Транспорт;             В. Строительство.
15. К какому виду транспорта относятся корабль, катер, лодка, яхта
А.  Наземный;       Б. Водный;       В. Воздушный;        Г.  Подземный
Проверочная работа по окружающему миру 3 класс
 1 четверть
Вариант 1
Что НЕ относится к живой природе?
А) собака                     Б) машина               В) клён
Какая наука изучает связи между живыми существами и окружающей средой?
А) биология               Б) психология          В) экология
Каким веществом является вода?
А) твердым             Б) газообразным           В) жидким
Что является символом государства?
А) гимн                  Б) президент          В) достопримечательности
Какое вещество имеет определённую форму?
А) твёрдое             Б) жидкое               В)  газообразное
В каком продукте есть крахмал?
А) в яблоке          Б) в моркови           В)  в картофеле
Что человек выдыхает?
А) кислород        Б) углекислый газ    В)   воздух
Как называется способность человека представлять предметы, которых перед ним нет?
   А) память      Б)   воображение             В)   мышление
   9.Всё, что находится вокруг нас называют:
           А) живая природа      Б) окружающая среда      В) экология
10. О каком веществе здесь говорится?
Бесцветное, прозрачное, не имеет запаха, текучее, плохо проводит тепло.
А) молоко
Б) лед
В) вода
11. Под особой охраной животные находятся:
А) в заповеднике      Б) в пустыне           В) в поле
12. Что НЕ относится к причинам исчезновения животных в природе?
а) охота         б) загрязнение водоёмов        в) посадка деревьев
13. Какого царства живой природы НЕ существует?
А) животные                  Б) цветы               В) бактерии                Г) растения
14. Что отличает человека от других живых существ?
А) движение                  Б) рост                      В) дыхание             Г) разум
15.Что НЕ относится к символам государства?
А) государственный танец
 Б) государственный герб
 В) государственный    язык
 Г) государственный флаг
16. Какие утверждения верны?
А) Воздух загрязняют выхлопные газы с заводов и фабрик.
 Б) Водитель, который моет машину в реке, не наносит вред природе.
 В) Школьники могут помочь очищению воздуха, высаживая деревья.
 Г) Пресной воды на Земле мало, её нужно экономить.

Вариант 2
Окружающая среда - это…
         А) только неживая природа
         Б) только живая природа
         В) всё, что находится вокруг нас
2.Что НЕ относится к неживой природе?
А) гриб         Б) вода          В) звёзды
3.Что помогает человеку сохранять информацию?
А) мышление   Б) память В) воображение
4.Что является основным законом нашей страны?
А) правила     Б) кодекс    В) конституция
5.Что человеку нужно для процесса дыхания?
А) кислород     Б) углекислый газ   В) азот
6.Какого цвета вода?
А) белого         Б) голубого          В)   без цвета
7. Кто является главой государства в нашей стране?
А) император         Б) король                         В) президент                 Г) султан
8. Почему чай становиться сладким, если добавить туда сахар? Потому, что:
А) вода прозрачна
Б) вода не имеет запаха
В) вода – хороший растворитель
9.Что является жидким веществом.
А) соль          Б) кирпич            В) вода            Г) железо
10. Какие бывают вещества?
А) мягкие             Б) острые           В) круглые     Г) жидкие
11. Какое свойство воздуха указано неверно?
А) прозрачен                                        В) не имеет запаха
Б) хорошо проводит тепло                  Г) бесцветен

12.Какой орган у человека развит сильнее, чем у других организмов?
А) головной мозг                         в) пищевод
Б) сердце                                       Г) лёгкие
13. Благодаря какому прибору учёным удаётся изучать крошечные организмы, не видимые глазом?
А) микроскопу                        В) фоноскопу
Б) телескопу                            Г) микрофону
14. Что относится к живой природе?
А) солнечный луч                       В) скала
Б) медведь                                    Г) лёд на пруду
15.  Какие утверждения верны?
А) Воздух загрязняют выхлопные газы с заводов и фабрик.
 Б) Водитель, который моет машину в реке, не наносит вред природе.
 В) Школьники могут помочь очищению воздуха, высаживая деревья.
 Г) Пресной воды на Земле мало, её нужно экономить.
16. Укажи все состояния воды.
     А) почва                        В) дождь
Б) иней                           Г) пар

Тест по окружающему миру 3 четверть
В-1
А 1.  При пожаре нужно звонить по телефону:
 А- 01,                    В.- 03,
 Б.- 02,                   Г.- 04.
 А 2. С какого возраста разрешено выезжать на велосипеде на дорогу?
А) с 12 лет                          Б) с 14 лет
В) с 16 лет                          Г) с 18 лет
А 3. Где можно спрятаться во время грозы:
 А.- под высоким деревом                       Б.- в зарослях кустарника
 В.- возле металлического забора
 А 4. Способность человека чувствовать запахи называется:
 А.- зрением                                             В.- слухом
 Б.- вкусом                                                Г.- обонянием
А 5. Найди  неверное   утверждение:
 А.- кожа – защитник внутренних органов       Б.- кожа – орган осязания
 В.- кожа – орган обоняния                                 Г.- кожа выделяет жир и пот
В 1. Полезные ископаемые – это:
 А.- всё полезное, что выкапывают из земли
 Б.- динозавры, мамонты и другие древние животные
 В.- горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве.
В 2. Главная задача экономики – это удовлетворение:
А) желаний людей
Б) потребностей людей
В) возможностей людей
С 1. Пешеход должен:
 А.- ходить по тротуару
 Б.- переходить улицу там, где удобно
 В.- переходить улицу там, где положено
 Г.- переходить улицу на зелёный сигнал светофора
В-2
А 1. Чего нельзя делать при пожаре:
 А.- громко кричать                        В.- пользоваться лифтом
 Б. - убегать из квартиры                Г.- дышать через мокрое полотенце
А 2. Чего не должен делать пассажир?
А)  Садиться в автомобиль и выходить из него со стороны тротуара
Б)  В общественном транспорте держаться за поручни
В)  В метро стоять подальше от края платформы
Г)  Во время движения высовывать руку из окна автомобиля

А 3. Что можно делать на подоконнике при открытом окне?
А) Вставать на подоконник                         В) Высовываться из окна
Б) Сидеть на подоконнике                           Г) Поливать цветы
А 4. Что приводит тело в движение?
 А.- кости   Б.- мышцы   В.- желудок
А 5. Найди неверное  утверждение.
А) Автобус надо ждать на краю остановки.
Б) Дорогу можно переходить на зелёный свет светофора.
В) Дорогу можно переходить, если все машины затормозили.
Г) Дорогу переходят там, где есть знак перехода или светофор.
В 1. К природным богатствам относятся:
А) одежда и обувь
Б)  полезные ископаемые
В) игрушки
Г)  книги
В 2. Главная задача экономики – это удовлетворение:
А) желаний людей
Б) потребностей людей
В) возможностей людей
С 1. Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?
А)Песок                                                            В) глина;
Б)Гранит                                                           С) каменный уголь.
Итоговое тестирование 4 четверть.
1 вариант
1. К неживой природе относятся:
A.  человек, животные, растения, грибы, микробы;
B.   Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
C.  Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
2. Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
A.  они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;
B.  они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;
C.  они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.
3. Какие вещества входят в состав воздуха?
A.  водород, медь, цинк;
B.  кислород, азот, углекислый газ;
C.  хлор, фтор, йод.
4. Как называется наука о растениях?
A.  ботаника;
B.  зоология;
C.  астрономия.
5. Опасные растения это:
A.  вороний глаз, белена, волчье лыко;
B.  белена, ромашка, клевер;
C.  волчье лыко, бледная поганка, пижма.
6. В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?
A.  оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;
B.  завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;
C.  выйти из квартиры.
7. Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?
A.  без кишечника;
B.  без головного мозга;
C.  без селезёнки.
8. Как выглядят запрещающие знаки?
A.  знак в виде красного треугольника;
B.  знак в виде красного круга;
C.  знак в виде синего круга.
9. Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:
A.  картофель, подсолнечник, лён, земляника;
B.  кабачок, патиссон, огурец, капуста;
C.  овёс, рожь, ячмень, пшеница.
10. Из чего складываются доходы государственного бюджета?
A.  Из заработной платы граждан;
B.  Из доходов предприятий и фирм;
C.  Из налогов граждан и организаций.
11. Для разведения рыб служит:
A.  ферма;
B.  прудовое хозяйство;
C.  пасека.
12. Какой из городов не входит в Золотое кольцо России:
A.  Суздаль;
B.  Ярославль;
C.  Санкт-Петербург
13.  Из чего делают бензин?
A.  из нефти;
B.  из железной руды;
C.  из природного газа.
14. Какая страна находятся на территории Европы?
A.  Финляндия;
B.   Египет;
C.   Индия.
15. Какое животное относится к группе насекомых?
A. паук;
B.  таракан;
C.  дождевой червь.
2 вариант.
1. Подчеркни названия природных объектов:
A.  ромашка, горы, глина, облака, дерево;
B.  птица, облака, тетрадь, ромашка;
C.  дом, машина, шкаф, тетрадь.
2. К живой природе относятся:
A.  человек, животные, растения, грибы, микробы;
B.  Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
C.  Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
3. В какой строчке указаны только газообразные вещества?
A.  вода, крахмал, соль, перец;
B.  кефир, ряженка, хлор, фтор;
C.  азот, кислород, углекислый газ.
4. Как называется наука о животных?
A.  ботаника;
B.  зоология;
C.  астрономия.
5. Лекарственные растения это:
A.  подорожник, валериана, тысячелистник;
B.  волчье лыко, ягоды  ландыша;
C.  валериана, вороний глаз.
6. Если в подъезде дым, что нужно сделать?
A.  выйти и посмотреть, где и что горит;
B.  закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;
C.  не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.
7. Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?
A.  благодаря крови;
B.  благодаря нервным волокнам;
C.  благодаря мышцам.
8. Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:
A.  предписывающие;
B.  запрещающие;
C.  предупреждающие.
9. Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?
A.  ткач, газосварщик, геолог;
B.  комбайнёр, овощевод, хлопкороб;
C.  инженер, механик, докер.
10. Шахты строят для добычи:
A.  каменного угля;
B.  нефти;
C.  глины.
11. Из чего складывается бюджет?
A.  из зарплаты и стипендии;
B.  из денег,  из пособий;
C.  из доходов и расходов.
12. В каком ряду указаны достопримечательности города Владимира:
A.  Успенский собор, Золотые ворота, Музей деревянного зодчества;
B.  Успенский собор, Дмитриевский собор, Золотые ворота,
C.  Успенский собор, Ростовский кремль, Золотые ворота,
13. Какие организмы относятся к производителям?
A.  хищники;
B.  бактерии;
C.  растения.
14. Отметь страны Бенилюкс
A.     Бельгия, Финляндия, Швеция;
B.      Люксембург, Бельгия, Нидерланды;
C.      Нидерланды, Дания, Норвегия.
15. Какое животное относится к группе пресмыкающихся?
A.     черепаха;
B.      каракатица;
C.      жаба.


title: Презентация по русскому языку "Задание 8 Морфологические нормы"

extracted_text:
Задание 8
Морфологические нормы
ОГЭ
Имена существительные

1.Раскройте скобки и запишите слово «слесарь» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Без труда найдут работу квалифицированные (слесарь), механики и сварщики.

2.Раскройте скобки и запишите слово «директор» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
(Директор) нескольких школ нашего района столкнулись с проблемой нехватки компьютеров для проведения уроков  информатики.

3.Раскройте скобки и запишите слово «инструктор» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Во время тренировок опытные (инструктор) помогут вам добиться высоких результатов.

4. Раскройте скобки и запишите слово «месяц» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Летние (месяц): июнь, июль, август — самые тёплые в году.

5. Раскройте скобки и запишите слово «договор» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
С поставщиками услуг заключают типовые (договор) на длительный период.

6. Раскройте скобки и запишите слово «абрикосы» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Для приготовления десерта понадобится банка консервированных (абрикосы).

7. Раскройте скобки и запишите слово «бананы» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В магазине мы купили связку (бананы).

8. Раскройте скобки и запишите слово «мускулы» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Бывает, что за лёгким движением лицевых (мускулы) скрывается множество различных эмоций.

9. Раскройте скобки и запишите слово «гектары» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Поля, засеянные пшеницей, занимали десятки (гектары).

10. Раскройте скобки и запишите слово «туфли» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
К новому учебному году мне купили две пары (туфли).
11. Раскройте скобки и запишите слово «басни» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Мой брат знает наизусть много (басни) И.А. Крылова

12. Раскройте скобки и запишите слово «башни» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Московский Кремль имеет двадцать (башни).

13. Раскройте скобки и запишите слово «вафли» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Бабушка купила две пачки (вафли) по цене одной.

14. Раскройте скобки и запишите слово «чипсы» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Врачи предупреждают о вреде неумеренного употребления (чипсы) и газированной воды.

15. Раскройте скобки и запишите слово «джинсы» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В новом магазине был большой выбор модных (джинсы).
.

16. Раскройте скобки и запишите слово «плечи» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Во время выполнения упражнения поставьте ноги на ширине (плечи).

17. Раскройте скобки и запишите слово «соленья» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
На даче был небольшой погребок для хранения овощей, (соленья) и маринованных грибов

18. Раскройте скобки и запишите слово «сиденья» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Для изготовления плетёных (сиденья) используют капроновые полоски, имитирующие ротанговую соломку

19. Раскройте скобки и запишите слово «гулянья» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Мне памятны звуки народных (гулянья) на улицах старой Москвы.

20. Раскройте скобки и запишите слово «побережья» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Мониторинг состояния морских (побережья) страны осуществляется под надзором экологических организаций.

21. Раскройте скобки и запишите слово «сотня» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Исследование опирается на содержание нескольких (сотня) архивных документов.

22. Раскройте скобки и запишите слово «Власов» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Мы с Пашей (Власов) прошлым летом вместе отдыхали в лагере.

23. Раскройте скобки и запишите слово «Жюль Верн» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В сюжетах романов (Жюль Верн) рассказывается о приключениях героев.

24. Раскройте скобки и запишите слово «апрель» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
К пятнадцатому (апрель) планируется открытие новой библиотеки.

25. Раскройте скобки и запишите слово «аэрозоль» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Перед тем как отправиться в лес, обработайте одежду (аэрозоль) для защиты от насекомых.

26. Раскройте скобки и запишите слово «тюль» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Окно было занавешено (тюль)

27. Раскройте скобки и запишите слово «пламя» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Бледный язычок (пламя) костра светился в темноте.

Ответы
Слесари
Директора
Инструкторы
Месяцы
Договоры
Абрикосов
Бананов
Мускулов
Гектаров
Туфель
Басен
Башен
Вафель
Чипсов

Джинсов
Плеч
Солений
Сидений
Гуляний
Побережий
Сотен
Власовым
Жюляверна
Апреля
Аэрозолем
Тюлем
Пламени

Глаголы
1. Раскройте скобки и запишите слово «сберечь» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Установка оборудования для фильтрации воды в будущем (сберечь) здоровье жителей города.

2. Раскройте скобки и запишите слово «жечься» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Собирайте крапиву в перчатках: она очень больно (жечься).

3. Раскройте скобки и запишите слово «хлестать» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Я смотрю, как мокрые от дождя ветви деревьев (хлестать) по стёклам окон.

4. Раскройте скобки и запишите слово «лечь» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
(Лечь) на спину, вытяни левую ногу, правую согни в колене и потяни на себя

5. Раскройте скобки и запишите слово «ездить» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В пункте проката висело объявление «Осторожно (ездить) на самокате по улицам города»

6. Раскройте скобки и запишите слово «промокнуть» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Вчера я (промокнуть) под дождём, потому что забыл зонт.

7. Раскройте скобки и запишите слово «объявить» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Выйдя на середину сцены, конферансье (объявить) о начале концерта.

8. Раскройте скобки и запишите слово «заглохнуть» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Автомобиль внезапно (заглохнуть) на дороге, потому что в баке закончился бензин.

9. Раскройте скобки и запишите слово «исчезнуть» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Из-за тумана город на время (исчезнуть) из вида.

10. Раскройте скобки и запишите слово «принять» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Накануне конкурса жюри (принять) решение о его переносе на следующую неделю

11. Раскройте скобки и запишите слово «засохнуть» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Цветы (засохнуть), но остались по-прежнему прекрасны

Ответы
Сбережёт
Жжётся
Хлещут
Ляг
Ездите
Промок
Объявил
Заглох
Исчез
Приняло
засохли

Имена прилагательные
1. Раскройте скобки и запишите слово «сильный» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
И маленькая победа над собой делает человека намного (сильный).

2. Раскройте скобки и запишите слово «яркий» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Солнце (яркий) всех других звёзд нашей Галактики.

3. Раскройте скобки и запишите слово «звонкий» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Голос у девочки был (звонкий), чем у других участниц конкурса.

4. Раскройте скобки и запишите слово «вкусный» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Мама приготовила для нас (вкусный) какао.

Ответы
Сильнее
Ярче
Звонче
Вкусное

Имена числительные
1. Раскройте скобки и запишите слово «пятьдесят» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
(Пятьдесят) километрами ниже по реке находилась сторожка лесника.

2. Раскройте скобки и запишите слово «шестьдесят» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Более (шестьдесят) процентов территории России занимают леса.

3. Раскройте скобки и запишите слово «семьдесят» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Разность между (семьдесят) и двадцатью семью равна сорока трём.

4. Раскройте скобки и запишите слово «двести» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Длина ста́да мигрирующих северных оленей может достигать более (двести) километров.

5. Раскройте скобки и запишите слово «двести» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
(Двести) студентам за отличную учёбу назначили повышенную стипендию.

6. Раскройте скобки и запишите слово «триста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В (триста) метрах от моря расположились туристы.

7. Раскройте скобки и запишите слово «четыреста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В зале, где должен был выступать известный артист, собралось около (четыреста) человек

8. Раскройте скобки и запишите слово «четыреста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Организатор обратился с речью к (четыреста) участникам форума

9. Раскройте скобки и запишите слово «пятьсот» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Средний срок жизни дуба составляет около (пятьсот) лет.

10. Раскройте скобки и запишите слово «шестьсот» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Самому древнему маяку из действующих до наших дней более (шестьсот) лет.

11. Раскройте скобки и запишите слово «семьсот» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Сердце синего кита весит около (семьсот) килограммов.

12. Раскройте скобки и запишите слово «оба» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
По (оба) сторонам дороги цвели яблони.

13. Раскройте скобки и запишите слово «оба» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Посёлок расположен с (оба) сторон железной дороги.

14. Раскройте скобки и запишите слово «оба» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Санкт-Петербург расположен на (оба) берегах Невы.

15. Раскройте скобки и запишите слово «полтора» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Подготовка к конкурсу заняла у нас чуть больше (полтора) месяцев

16. Раскройте скобки и запишите слово «полтораста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Крупный город располагался в (полтораста) километрах от нашей деревни.

17. Раскройте скобки и запишите слово «сто» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Добрый пример лучше (сто) слов

18. Раскройте скобки и запишите слово «тысяча» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В магазин мы пришли с (тысяча) рублей

Ответы
Пятьюдесятью
Шестидесяти
Семьюдесятью
Двухсот
Двумстам
Трехстах
Четырехсот
Четыремстам
Пятисот
Шестисот
Семисот
Обеим
Обеих
Обоих
Полутора
Полутораста
Ста
Тысячей


title: Итоговый контроль "Экономика" 9 класс

extracted_text:
Итоговый контроль «Экономика»

1 вариант

1.  Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общества?

Страта; доход; власть; демократия; собственность.

2.Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общества?

Государство; акционерное общество; предпринимательство; тоталитаризм; социальная мобильность.

3.  Существует несколько значений понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику как хозяйство?

1)  открытие сети продовольственных гипермаркетов
2)  объяснение причин роста инфляции
3)  расчет показателей государственного бюджета
4)  прогнозирование спроса на товары

4.Какой признак отличает традиционную экономику?

1)  процветание фабричного производства
2)  централизованное ценообразование
3)  регулирование производства при помощи обычаев
4)  преобладание частной собственности на средства производства

5.   Готовность покупателей приобрести товар или услугу по определенной цене  — это

1)  предложение
2)  номинальная стоимость
3)  прибыль
4)  спрос

6.   Иван приобрел в книжном магазине необходимые учебники. Этот пример иллюстрирует

1)  распределение
2)  обмен
3)  производство
4)  потребление

7.   В условиях рынка цены на товары

1)  определяются спросом и предложением
2)  устанавливаются государством
3)  определяются центральным банком
4)  устанавливаются крупными производителями

8.   Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства?

1)  труд
2)  товары
3)  обмен
4)  спрос

9.   К прямым налогам относится

1)  акциз
2)  таможенная пошлина
3)  налог на имущество
4)  налог с продаж

10.   К дефициту государственного бюджета непосредственно ведет

1)  уменьшение налоговых поступлений
2)  увеличение объемов производства
3)  сокращение расходов на оборону
4)  развитие малого бизнеса

11.   Виолетта приобрела в магазине новое платье за 6000 рублей. Какая функция денег проявилась в данном примере?

1)  средство обмена
2)  средство учета
3)  мировые деньги
4)  средство накопления

12.   Верны ли следующие суждения о налогах?

А.  Взимание прямых налогов не связано с учетом доходов или имущества.
Б.  Акцизы относятся к косвенным налогам.

1)  верно только А
2)  верно только Б
3)  верны оба суждения
4)  оба суждения неверны

13.   Верны ли следующие суждения о предприятиях различных форм собственности?

Предприятия различных форм собственности должны
А.  ежегодно выплачивать дивиденды по своим ценным бумагам.
Б.  уплачивать налоги в государственный бюджет.

1)  верно только А
2)  верно только Б
3)  верны оба суждения
4)  оба суждения неверны

14.   Верны ли следующие суждения о предпринимательской деятельности?

А.  Сократить затраты на производство продукции предприниматель может за счет нахождения новых поставщиков.
Б.  Цель предпринимательской деятельности  — получение прибыли.

1)  верно только А
2)  верно только Б
3)  верны оба суждения
4)  оба суждения неверны

15.   Верны ли следующие суждения об инфляции?

А.  Инфляция выражается в повышении общего уровня цен.
Б.  Повышение цены на товар во всех случаях вызвано инфляцией.

1)  верно только А
2)  верно только Б
3)  верны оба суждения
4)  оба суждения неверны

16.   Установите соответствие между факторами производства и видами доходов: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

17.   Установите соответствие между продаваемыми товарами и видами рынков: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

18.   Запишите слово, пропущенное в таблице.
ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА И ФАКТОРНЫЕ ДОХОДЫ

19.   Саше  — 13 лет, Вале  — 15 лет. Сравните правовой статус 13-летнего и 15-летнего подростков. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку  — порядковые номера черт отличия:

1)  право совершать мелкие бытовые сделки
2)  возможность лично вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими
3)  право распоряжаться своими доходами
4)  возможность получить наследство

20.   В приведенном списке указаны черты сходства и отличия роли государства в условиях рынка и в условиях командной экономики. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку  — порядковые номера черт отличия:

1)  осуществляет сбор налогов
2)  устанавливает цены на основные виды сырья
3)  осуществляет перераспределение средств через государственный бюджет
4)  создает правовую базу для развития конкуренции

21. 15−летней Александре Е. на день рождения родители подарили 5 тысяч рублей. Александра решила отложить подаренные средства и накопить на новый смартфон. По совету отца она обратилась в банк X для открытия там вклада (депозита). С какого возраста в России разрешено самостоятельно вносить денежные средства в кредитные организации и распоряжаться ими? Что необходимо учесть Александре при выборе банка и предлагаемых им услуг, чтобы наиболее рационально разместить свои денежные средства.

22.   Совершеннолетнему Вадиму досталось в наследство крупная сумма денег. Он решил ее инвестировать и получать пассивный доход. Предложите один любой вариант, куда он может вложить деньги. Объясните, почему неэффективно хранить крупную сумму денег дома, не инвестируя ее куда-либо.

23.   14-летнему Ивану родители оформили дебетовую банковскую карту. Теперь они могут перечислять ему денежные средства безналичным способом. Укажите какие преимущества дает такая форма хранения и пользования денежными средствами Ивану. Дайте Ивану один любой совет, что необходимо учитывать при использовании данной карты, чтобы не стать жертвой мошенников.

Итоговый контроль «Экономика»
2 вариант

1.   Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общества?

Государство; безработица; банковский кредит; авторитаризм; образование.

2.   Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общества?

Жизненные ориентиры; факторы производства; товар; авторитаризм; образование.

3.   Существует несколько значений понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику как науку?

1)  продажа продукции фермерских хозяйств
2)  выявление факторов роста спроса на услуги
3)  оказание населению бытовых услуг
4)  биржевые торги акциями предприятий

4.   Что из перечисленного характеризует рыночную экономику?

1)  государственное регулирование ценообразования
2)  диктат хозяйственного опыта предков
3)  плановая организация производства
4)  многообразие форм собственности

5.   Количество товаров, которое продавцы готовы поставить на рынок для продажи в определенный период времени и по определенным ценам, называется

1)  спрос
2)  специализация
3)  прибыль
4)  предложение

6.   Фирма Z занимается охраной частных лиц и предприятий. К труду как фактору производства фирмы относятся (- ится)

1)  средства связи
2)  клиенты фирмы
3)  здание фирмы
4)  штат сотрудников

7.   В рыночной экономике, в отличие от командной

1)  свободно продаются и покупаются ресурсы производства
2)  устанавливается твердый курс официальной валюты
3)  ведущие позиции занимает государственная собственность
4)  складываются хозяйственные пропорции

8.   К основным факторам (ресурсам) производства относится

1)  капитал
2)  торговля
3)  цена
4)  спрос

9.   Вид косвенного налога, взимаемый с покупателя при приобретении им некоторых видов товаров и устанавливаемый обычно в процентах к этой цене

1)  налог на доходы физических лиц
2)  таможенный сбор
3)  акциз
4)  дивиденд

10.   Преодолеть дефицит государственного бюджета может помочь

1)  снижение налога на прибыль
2)  увеличение размеров государственной пошлины
3)  расширение финансирования образования
4)  повышение зарплаты медицинским работникам

11.   Что отличает предпринимательскую деятельность?

1)  регулирование законодательством
2)  обязательное использование труда наемных работников
3)  требование профессиональной подготовки участников
4)  направленность на получение прибыли

12.  Верны ли следующие суждения о производстве?

А.  Процесс производства составляет основу экономической жизни общества.
Б.  Развитие материального производства зависит только от уровня развития науки и техники.

1)  верно только А
2)  верно только Б
3)  верны оба суждения
4)  оба суждения неверны

13.   Верны ли следующие суждения о торговле?

А.  Оптовая торговля предполагает продажу крупных партий товаров.
Б.  Розничная торговля может осуществляться через торговые автоматы и по каталогам.

1)  верно только А
2)  верно только Б
3)  верны оба суждения
4)  оба суждения неверны

14.   Верны ли следующие суждения о факторах формирования спроса?

А.  На формирование спроса влияют культурные традиции общества.
Б.  На формирование величины спроса влияет цена товара.

1)  верно только А
2)  верно только Б
3)  верны оба суждения
4)  оба суждения неверны

15.   Верны ли следующие суждения о налогах?

А.  Прямые налоги существуют в виде надбавок к цене определенных товаров.
Б.  К прямым налогам относят налог на имущество.

1)  верно только А
2)  верно только Б
3)  верны оба суждения
4)  оба суждения неверны

16.   Установите соответствие между примерами и факторами производства. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

17.   Установите соответствие между примерами и видами экономического продукта: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

18.   Запишите слово, пропущенное в таблице.
Факторные доходы

19. Учитель на уроке охарактеризовал черты рыночной и командной экономики. Сравните эти два типа экономических систем. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку  — порядковые номера черт отличия:
1)  решение проблемы ограниченности ресурсов
2)  многообразие форм собственности, в том числе частная собственность
3)  одним из факторов производства выступает труд
4)  что, сколько и в каком количестве производить, определяет государство

20.   В приведенном списке указаны черты сходства и черты различия между прямыми и косвенными налогами. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку  — порядковые номера черт различия.

1)  обязательный безвозмездный платеж
2)  устанавливается в виде надбавки к цене или тарифу
3)  не могут быть переложены на других лиц
4)  взимаются как с юридических, так и с физических лиц

21.   Совершеннолетней Антонине Арсеньевне досталась в наследство крупная сумма денег. Ее брат, работающий брокером, посоветовал открыть индивидуальный инвестиционный счет и вложиться в ценные бумаги. Какие ценные бумаги Вы знаете? Укажите любые два примера ценных бумаг. Укажите одно имущественное право, которое дает своему владельцу любая из них.

22.   У совершеннолетнего Василия сломался автомобиль. В автосервисе сообщили, что ремонт обойдется в 55 тысяч рублей. У Василия таких денег не было и он принял решение взять кредит в банке. Укажите два любых правила, которым следует придерживаться Василию при выборе кредитной организации.

23.   Совершеннолетняя Анна Ивановна решила завести кредитную карту. В какую организацию ей следует обратиться для оформления кредитной карты? На какие условия оформления кредитной карты следует обратить внимание Анне Ивановне, чтобы выбрать наиболее выгодный для себя вариант. Укажите не менее двух условий.
Ответы


title: Линейка ко Дню космонавтики (1-2 класс)

extracted_text:
Линейка ко Дню космонавтики (1-2 класс)

Цели: Организовать деятельность учащихся для ознакомления с  праздником
12 апреля  “День космонавтики”.
Расширить представления учащихся об истории освоения космоса.
Задачи:  Содействовать развитию устной речи, мышления и воображения учащихся. Воспитывать дисциплину и взаимоуважение, чувство патриотизма и любовь к родной стране, содействовать формированию экологического воспитания.
Оборудование: проектор, презентация, плакат, космонавты в скафандрах, звёзды, реквизит одежды  для инопланетян.

Ход мероприятия

Ведущий.     (1 слайд)
Сегодня, 12 апреля,  мы празднуем день рождения космонавтики. Это большой праздник в честь летчиков, космонавтов, конструкторов, которые создают ракеты, космические корабли и искусственные спутники Земли. И это мероприятие мы посвящаем полету в космос первого в мире космонавта Юрия Алексеевича Гагарина.

Давайте перенесемся на несколько десятилетий назад.

57 лет назад на орбите Земли прозвучали… лай и писк.
Странные звуки Вселенная услышала 19 августа 1960 года. В этот день в космос отправились без преувеличения самые известные животные – космонавты – собаки Белка и Стрелка. (2 слайд)
  Наблюдения, которые были проведены во время этого полета, позволили сделать вывод о том, что и с человеком на орбите Земли ничего не случится.

(3 слайд) Голос. Говорит Москва! Работают все радиостанции Советского Союза! Московское время 10 часов 2 минуты. Передаем сообщение ТАСС о первом в мире полете человека в космическое пространство. 12 апреля 1961 года в Советском Союзе на орбиту вокруг Земли выведен первый в мире космический корабль – спутник «Восток» с человеком на борту.
Пилотом – космонавтом космического корабля – спутника «Восток» является гражданин Советского Союза летчик Гагарин Юрий Алексеевич.

Рассвет. Еще не знали ничего
Обычные «Последние известия»...
А он уже летит через созвездия,
Земля проснется с именем его.

Не попросив подмог ни у кого,
Сама восстав из пепла и из праха,
Моя страна, не знающая страха,
Шлёт в космос сына своего.

Ведущий  (4 слайд   В. Терешкова)

(5 слайд) 6 марта 2017года  исполнилось 80 лет Валентине  Владимировне Терешковой.  Кто эта женщина?
16 июня 1963 году Валентина Терешкова на космическом корабле
«Восток – 6» совершила полет в космос. Она стала первой в мире женщиной – космонавтом, которой  покорились космические просторы.
(6 слайд   памятник)

Много женщин среди героев
И в труде и на войне,
Космонавт же Терешкова
Всех отважнее вдвойне.

Потому что подвиг Валей
Совершён не на земле –
В космос первою из женщин
Поднялась на корабле.

С той поры немало в мире
Женщин в космос поднялись,
Дольше те полёты длились,
Глубже становилась высь…
(7 слайд  Путин и Терешкова)
Но навеки мир запомнит
Первой женщины полёт.
Космонавту Терешковой
Слава, слава и почёт!

(8 слайд  дети- космонавты)  Исполнение  частушек  про космос

Мы не раз шиповник пили,
Витамины, дрожжи, чай.
Все здоровы, веселы мы,
Нас хоть в космос отправляй.

День сегодня лучезарен,
Гром салюта над Москвой.
Возвращается Гагарин
От планет к себе домой.
(9 слайд)
Чтобы в космос полететь
Нужно многое уметь.
Быть здоровым, крепким, ловким-
Нужно только захотеть!

И сложенье и деленье,
В школе изучаем,
До Луны как долететь,
Мы пока не знаем!
(10 слайд)
Я ракету снаряжаю
Собираюсь на Луну.
Может, в космосе далеком
Новых я друзей найду.

(11 слайд  рисунок космонавт и инопланетянин)

Мы построили ракету,
Полетим теперь на Марс.
Марсианам по привету
Передадим мы там от вас!

На уроках изучали,
Марса мы строение,
Целый день потом летали,
Все как приведения

Учитель. (12 слайд  орбитальная станция)
 После старта Юрия Гагарина прошло много лет. За это время многое изменилось в космонавтике; и техника, и подготовка экипажей, и программа работы на орбите. Работают в космосе теперь подолгу. Корабли уходят в небо один за другим. Орбитальные станции кружат вокруг планеты.
Ученик.
Мчатся ракеты к дальним мирам,
К подвигам сердце рвётся,
Кто верит крылатым, как песня, мечтам,
Тот цели своей добьётся.

Учитель. (13 слайд    кубанские космонавты)
Наша Кубань взрастила 5-х космонавтов: Виктор Горбатко, Анатолий Березовой, Виталий Севастьянов, Геннадий Падалка, Сергей Трещев.
 (14 слайд) Сегодня работа в космосе – это научные исследования. Вот почему в космос летают международные экипажи, например, совместно с нашими экипажами в космосе побывали космонавты из Чехии, Кубы, Венгрии, Польши, Франции, Индии и других стран.
Чтец 1.
Нашим ученым дороги ясны
Будут в космической мгле.
Но эти дороги затем лишь нужны,
Чтоб лучше жилось на Земле.
Чтец 2.
Проложим дороги к далёким мирам,
В ракетах к Луне полетим,
И если мы встретим ровесников там,
То в гости к себе пригласим.
Чтец 3.
Ждёт нас быстрая ракета
Для прогулок на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим.

(15 слайд    планеты) Выяснение представлений учащихся о планетах.
Планеты – это небесные тела.
Они вращаются вокруг самой большой горячей звезды, которая называется …солнцем.
А вы знаете, сколько планет вращается вокруг солнца?(8 – 9)

Все планеты большие и маленькие, холодные и огненные, имеют названия, им даны имена римских богов.
Путешествие на планеты.
Запускаем нашу ракету: «5-4-3-2-1- пуск - поехали» и отравляемся в путешествие по планетам.
Мы прибываем на первую планету – Меркурий. Эта планета ближе всех к солнцу, самая горячая.
Теперь мы прибыли на вторую планету – Венера. Венеру очень любит солнце и освещает её очень ярко, но она окутана ядовитым газом .
Третья планета – наша с вами планета Земля. Её называют голубой планетой, догадались почему? Как называется спутник Земли?
Четвёртая планета – Марс. Это наш сосед. Лететь до Марса нужно 2 года.
У марса  2 луны.
Мы прибываем на пятую планету – Юпитер. Самая тяжёлая планета. Она украшена цветными облаками. Отправляемся дальше – Сатурн. На ней много льда и камней. Уран – вращается против часовой стрелки, в то время как предыдущие – по часовой. Нептун – это самая холодная планета, но у неё 8 спутников. Плутон – самая удалённая планета. Учёные её то считают планетой, то  не считают планетой. Доказывают, говорят, что это глыба льда.

Появление инопланетян  (звучит космическая музыка) (16,17, 18 слайд,)

Ведущий: Ребята, что это за странные звуки??? Это к нам спускается летающая
                   тарелка. А в ней пришельцы с другой планеты.

1 инопланетянин  (мальчик)
- Э-ри-ка,  ку-да   мы   по-па-ли?
2 инопланетянин  (девочка)
- Я не зна-ю…
Ведущий: Это планета Земля.

1 инопланетянин  (мальчик)
- Что вы сде-ла-ли  со  сво-ей  пла-не-той?
   На-ша   кос-ми-чес-ка-я  та-рел-ка   по-тер-пе-ла   кру-ше-ни-е
   в   ат-мос-фер-ных   сло-ях.

2инопланетянин  (девочка)
- Зде-сь  труд-но  ды-шать.

1 инопланетянин  (мальчик)
- Нуж-но   из  пла-не-ты   сде-лать   цве-ту-щий   край.

Ведущий: земляне берегут леса, ведь их считают лёгкими планеты. Разбивают скверы, клумбы, насаживают парки, выращивают цветы. Всё делают, чтобы на нашей планете жизнь продолжалась.

(19 слайд     тарелка улетает )1 инопланетянин  (мальчик)
- Это  по-мо-жет   пла-не-те. А сей-час  до сви-да-ни-я,  ре-бя-та.
  Мы  по-ле-те-ли  до-мой  на  пла-не-ту   О-ри-он.

Ведущий; 2017 год – год экологии. Ребята, берегите планету! Она  требует лечения! Во дворе дома или рядом посадите фруктовое дерево. Соберите мусор. Отдыхая на море, не закапывайте в песок отходы еды или полиэтиленовые пакеты – планета от этого страдает. Планета Земля – наш общий дом!

Финальные стихи  (20  слайд  летит   ракета)

1 - й ученик.
Вы спешите, ребята, в свой класс,
Без учебы дела не пойдут.
Космонавты растут среди нас,
Но без знаний на Марс не возьмут!

Вы, ребята, готовьтесь к полёту!
Скоро, скоро настанет тот час,
Когда будут дороги открыты
На Луну, на Венеру, на Марс!
2-й ученик.
Люди - взрослые и дети –
Все мечтают об одном:
Чтобы мир был на планете,
Словно солнце за окном!

Песня «Солнечный круг»
(21 слайд)
1.Солнечный круг, небо вокруг
Это рисунок мальчишки
Нарисовал он на листке
И подписал в уголке

(22 слайд) Припев – 2 раза
Пусть всегда будет солнце
Пусть всегда будет небо
Пусть всегда будет мама
Пусть всегда буду я

2.Милый мой друг, добрый мой друг
Людям так хочется мира
И в тридцать пять сердце опять
Не устаёт повторять
Припев – 2 раза

3.Тише солдат, слышишь солдат
Люди пугаются взрывов
Тысячи глаз в небо глядят
Губы упрямо твердят
Припев – 2 раза

(23 слайд) 4.Против беды, против войны
Станем за наших мальчишек
Солнце навек, счастье навек
Так повелел человек
Припев – 2 раза (24 слайд  солнышко)

(25 слайд   с днём космотавтики)


title: Презентация по родной литературе 6 класс вводный урок

extracted_text:
РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРАВВОДНЫЙ УРОК
6 КЛАСС
МБОУ ГИМНАЗИЯ ИМ. А.Н. Островского
Г. Кинешма
Презентацию подготовила
Учитель русского языка и литературы,
Шибанова В.Э.
Родная литература
Что это?
Зачем это?
Где это?
Литература делится на…
Мировая литература
Национальная литература

Три стадии мирового литера-турного процесса

Что общего и различного у литературы национальной и мировой ?
Россия - многонациональная страна
Какая литература будет считаться родной?
Вспомним фольклор. Каких героев мы встретим в русском фольклоре?А в европейском?
Сколько народов, столько и…

Гоблины                    - уродливые антропоморфные существа в западно-европейском фольклоре и fantasy

Австралийские аборигеныфольклорПочему фольклор является ярким проявлением национальной литературы?
РОДНАЯ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Особенность русской литературы в том, что в ней отразилась тесная связь с принятым в 988 году христианством. Многовековое взаимодействие с догматами православной веры не могло не отразится на сознании русских писателей. Важнейшая нравственно-философская проблематика, русский высокий этический пафос связан с наблюдениями писателей над соотношением понятий нравственности и святости.
Н.В. Гоголь в своей книге «Выбранные места из переписки с друзьями» указал на истоки святости русской литературы. По мнению писателя, она заключается в лиризме наших поэтов («лиризм - это что-то близкое к библейскому»). «Наши поэты видели всякий высокий предмет в его законном прикосновении к верховным источникам лиризма (Богом), одни сознательно, другие бессознательно, потому что русская душа вследствие своей русской природы уже слышит это как-то само собой»

Из этой главной особенности вытекают более частные:
• русская литература имеет высокие духовные основания — древнерусскую литературу, которая базировалась на духовных явлениях, принципах
• с 18 века русская литература тесно взаимодействовала с мировой философской идеей. Но при этом русские писатели переосмыслили важнейшие идеи мира, сближали их с принципами человеколюбия, поиска идеала
• Русская литература глубоко философична. М.В. Ломоносов, Н. Карамзин, В.А. Жуковский, М.Ю. Лермонтов, Л.Н. Толстой
• Русская литература всегда стремится к подчинению в виде добра

Периодизация русской литературы

1период — древнерусская литература начинается с 10 века и заканчивается 17 веком
2период — 18 век-эпоха просвещения
3период — 19 век-эпоха золотого века, классическая эпоха
4период — конец 19-начало 20 века называют серебряным веком
5период - 20 век с 1918 до 80х годов
6период — конец 80х, 90е начало 21 века
Дома:
Прочитать былину «Три поездки Ильи Муромца». Текст иметь на уроке.


title: Проверочная работа по русскому языку "Время глагола" 4 класс

extracted_text:
Фамилия и Имя:  _________________________________________________________
Проверочная работа по русскому языку
4 класс
Вариант 1
1.Поставь данные глаголы в неопределённую форму.
Читают - _____________________               смотрит - _______________________
рисую - _____________________                 поёт -_____________________
2.Распредели глаголы по столбикам. Выдели окончание.
Падает,  зашёл,  смотреть, побежит,  танцует, сказать, горело, подмести, расскажут, прочитает, сидела, говорят,беречь.

Проверочная работа по русскому языку
4 класс
Вариант 2
Фамилия и Имя:  __________________________________________________________
1.Поставь данные глаголы в неопределённую форму.
Играют - _____________________            бежит - _______________________
рисую - ______________________            охраняют -_____________________
2.Распредели глаголы по столбикам. Выдели окончание.
Закроют, спать, строим, взошло, цвести, бегали, надену, гуляете, свяжете, ловит, беречь, свистнул.


title: Тест по произведению Е.И. Носова «Яблочный Спас»

extracted_text:
Тест по произведению Е.И.Носова «Яблочный Спас»(1995 год)
1. Укажите жанр произведения.
А) повесть     Б) новелла     В)рассказ     Г) притча
2. Объясните, почему главную героиню – старенькую женщину -  звали Пуля?
 А) сама придумала  себе прозвище
 Б) деревенские мальчишки, зная о её боевом прошлом , так  прозвали
 В) отец  так назвал
 Г) обидчивый сосед прозвал, решив отомстить за прошлое
3. Назовите настоящие фамилию, имя , отчество героини.
А)Иванова  Антонина Поликарповна                       Б) Петрова Зинаида Кузьминична
В) Иванова Лукреция Тихоновна                              Г) Кузина Евдокия Лукьяновна
4.Кем была на фронте баба Пуля?
А) медсестрой                 Б) писарем            В) разведчицей        Г) снайпером
5. Что случилось  на фронте с женихом  Евдокии?
А) убило снарядом                                                        Б) подорвался на мине
 В) вступил в неравный бой с немцами                      Г) утонул в болоте
6. Что бережно хранит  у себя  баба Пуля как память о погибшем на фронте  женихе?
А) перчатку                      Б) именное оружие             В) пилотку      Г) сапог
7.Что случилось с дочерью бабы Пули?
А) погибла в авиакатастрофе                                   Б) погибла в аварии
В) погибла в заключении, на севере                        Г) уехала
8.Что случилось с домом(частью дом) бабы Пули?
А)сгорел     Б) затопило    В) продала цыганам, а там устроили пожар Г) перестроила
9. Рассказ «Яблочный Спас» о чём?
А) о судьбе женщины, которая торговала яблоками
Б)о судьбе женщины, которая была на войне
В)о судьбе ветерана Великой Отечественной войны,бывшего снайпера, ныне пенсионерки,Евдокии Лукьяновны Кузиной, которая доживает свой век в небольшом курском  селе
Г) о судьбе женщины-снайпера, совершившей подвиг
10.Какие проблемы поднимает Е.И.Носов в рассказе?
А) экологические          Б) нравственные         В)социальные        Г) политические
11.Кому из героев принадлежат эти высказывания : «Дак и вся моя жизнь такая : чёрно-белая…»,«Чего уж, жизнь миновала…», «Душа малостью живёт, у неё своя пища…»?
А) автору           Б) бабе Пуле        В) Валентине, дочке Бабы Пули        Г) рассказчику
12.Название у рассказа красивое - «Яблочный Спас». А о каком это празднике?
А) православный церковный праздник конца лета(19 августа)
Б) новый праздник советских времён, посвящённый яблокам
В) праздник урожая
Г) праздник нового сорта яблок «Спас»
13.От чьего  имени ведётся повествование в рассказе?
А) от имени автора     Б) от 1 лица    В) от лица бабы Пули      Г) от  3 лица
14. Как называется этот литературный термин, который указывает на какие-либо особенности героя или его внешности?
А) метафора     Б) гипербола   В) художественная деталь       Г) олицетворение
15.В речи героини звучат разговорные и просторечные слова, поговорки, диалектные слова, военная лексика. Как речевая характеристика помогает нам понять… ?(добавьте недостающее!)
А)рецепт яблочного пирога                                      Б) историю жизни героини
В) душу бабы Пули                                                   Г) жизнь деревни
16.Какие образы-символы встречаются в рассказе?
А) люди            Б) мостик                            В)яблоко  и груша    Г) дом, яблоко, бабочка
17.Писатель,  рассказывая нам историю бабы Пули, заставляет задуматься не только о природе, но и о…(продолжите фразу!).
А) о любви         Б) о судьбе человека                       В)о вере                     Г) о надежде

    Ключ к тесту по рассказу Е.И.Носова «Яблочный Спас»

Оценка теста !
17 баллов-16 баллов  -«5»
14-12 баллов –«4»
11-9 баллов –«3»
8 и менее баллов –«2».

Литература

Носов Е.И. В открытом доступе : https://skazki.rustih.ru/evgenij-nosov-yablochnyj-spas/


title: Конспект урока "Числовые выражения со скобками" 2 класс

extracted_text:
Урок математики во 2 классе
Тема: «Числовые выражения со скобками»
Цель: - познакомить учащихся с понятием «числовое выражение со скобками», сформировать умение находить значение числовых выражений со скобками, совершенствовать вычислительные навыки, отрабатывать навык решения текстовых задач;
- развивать навыки устного счёта, память, внимание, самостоятельность, аккуратность;
- воспитывать чувство коллективизма, познавательный интерес к предмету «Математика».
Оборудование: учебник «Математика» ч. 1, мультимедийная презентация, раздаточный материал, картинка «Зима» и «Снеговик», плакат с правилом

Ход урока
1. ОРГМОМЕНТ
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!

2. ПРОВЕРКА Д/З
- Отчёт проверяющих д/з!

3.ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ, ЦЕЛИ УРОКА
- Мы рады приветствовать гостей на нашем уроке математики!

- Сегодня на нашем уроке присутствует и необычная гостья –  волшебница и  удивительная красавица.  А вот кто она, отгадайте загадку:

Белым пледом лес укрыт,
И медведь в берлоге спит.
Снег, как белая кайма.
Кто хозяйничал?  (зима)   КАРТИНКА

    - Зимушка-зима приглашает вас принять участие в КВЕСТЕ. Преодолев все испытания – вас ожидает сюрприз.

- Волшебница зима привела своих помощниц. Кто же они?

       Покружилась звёздочка
  В воздухе немножко,
  Села и растаяла
       На моей ладошке. (снежинка)
- Мальчики! Распределите снежинки БЕЛОГО цвета в порядке увеличения. Девочки! Распределите снежинки ГОЛУБОГО цвета в порядке уменьшения.
- Если снежинки расставлены верно, вы сможете прочитать тему нашего урока.

- Тема нашего урока математики: «Числовые выражения со скобками»
 ЦЕЛЬ:
 -   наша гостья «зима» познакомит вас с новым понятием «числовое выражение со скобками», поможет сформировать умение находить значение числовых выражений со скобками, совершенствовать вычислительные навыки, отрабатывать навык решения текстовых задач;
- в «походный рюкзак» возьмём с собой внимательность, старательность, аккуратность, активность, самостоятельность. Что ещё нам пригодится?
- Чья помощь вам пригодится? (одноклассников и учителя)
4. ЧИСТОПИСАНИЕ
-Хоровод снежинок привёл нас к  «МЕДВЕЖЬЕЙ БЕРЛОГЕ». (СЛАЙД 2)
- Откройте тетради. Сегодня 13 декабря. Расскажите об этом числе.
- 13 декабря отмечается День медведя. Именно в этот день все косолапые окончательно устраиваются в берлогах на зимнюю спячку и не выходят до весны.
- Отгадайте, сколько лет живут медведи? Это двузначное круглое число, состоит из 3 единиц 2 разряда. Какое это число? (30)
- Назовите соседей числа 30? (29 и 31)
- Пропишите, чередуя, числа 13 и 30.  СЛАЙД 3
5. УСТНЫЙ СЧЁТ
- Ребята, а в какие игры вы любите играть зимой? Сейчас мы будем играть в снежки. Следующее испытание   «СНЕЖНЫЙ СНАЙПЕР» СЛАЙД 4
1. - На доске снежки с примерами. Игрок выбирает снежок и решает пример. Если ответ верный - остальные ребята делают один хлопок в ладоши, если нет – топаем 2 раза ногами.
- Затем бросает снежок в любого ученика, который выходит решать следующим.

2.

 – За нашей игрой наблюдал житель зимнего сказочного леса – СНЕГОВИК (картинка). Он предлагает для вас своё задание.
- Сейчас вы будете работать в парах.
- На парте лежит карточка.  В каждый «снежок» вставить нужный знак: <, > или = и записать в тетрадь!

ПРОВЕРКА! СЛАЙД 5!
6. РАБОТА ПО НОВОЙ ТЕМЕ
- Молодцы! Мы вышли с вами на берег  «ЛЕДЯНОГО ОЗЕРА» СЛАЙД 6
- Посмотрите, на снегу странные круги…
1. Объяснение нового материала
РАБОТА В ГРУППАХ!
1) - Положите 10 красных кругов. СЛАЙД 7
- Отодвиньте 5 кругов. СЛАЙД 7 *
- Придвиньте 3 жёлтых круга. СЛАЙД 7 ** Сколько кругов стало? (8)
- С помощью какого числового выражения можно записать наши действия? (10 – 5 + 3 = 8) –  на доске

2) – Положите 10 кругов: 2 зелёных, 5 красных, 3 жёлтых. СЛАЙД 8
- Выберите 5 красных и 3 жёлтых круга. СЛАЙД 8 *
- Отодвиньте выбранные круги. СЛАЙД 8 ** Сколько кругов осталось? (2)
- 10 – 5 + 3 = 2 – на доске
- Верным ли будет это числовое выражение? (нет)
- С помощью чего мы можем изменить порядок действий?
Когда-то на берегу «Ледяного озера» было королевство «Числовые выражения». СЛАЙД 9 Жили-были в этом королевстве знаки действия: Плюс СЛАЙД 9 * и Минус СЛАЙД 9 **. Жили они – не тужили, потому что дружили. Но вот однажды между знаками Плюс и Минус произошёл спор.
Знак Плюс утверждал: «Я главнее, я всегда увеличиваю число и нахожу в задачах, сколько всего предметов».
Знак Минус утверждал: «А я могу найти, на сколько одно число больше другого, а в задачах нахожу, сколько предметов осталось. Значит тоже важный».
Спорили они, спорили и решили пойти к его Величеству Королю СЛАЙД 9 ***.  Рассуди нас: какое действие главнее?
Король размышлял так: «Так как речь идёт о моих главных жителях, то думаю, что ТО действие, которое надо выполнять первым, будем брать под королевскую стражу, то есть поставить скобки. Остальные действия будут выполняться слева направо по порядку их следования.
С тех пор то тут, то там в королевстве стала появляться стража. И все жители знали: это действие надо выполнять самым первым!
 (10 – 5) + 3 = 8                           10 – (5 + 3) = 2
                                ДОСКА!
- Король оставил нам послание с правилом! Давайте прочитаем его! НА ДОСКЕ (Чтобы показать, какое действие выполняют сначала, используют скобки!)
- Как правильно прочитать первое числовое выражение? (читает ученик СЛАЙД 10)
- Как правильно прочитать второе числовое выражение? (читает ученик НА СЛАЙДЕ)
2. Первичное закрепление нового материала
 Работа с учебником
- Чтобы закрепить новые знания, Король предлагает выполнить задание. СЛАЙД 11
- Учебник с. 110 № 1 (у доски)
- Прочитайте, какое задание нужно выполнить.
- Какие действия будем выполнять первыми? (в прямоугольниках)
- Как будем записывать эти действия? (в скобках)
- Вы замечательно справились с заданием Короля.
-Зимушка-зима приглашает нас прогуляться по зимнему лесу и покататься на лыжах. Испытание «ЛЫЖНАЯ ТРОПА» СЛАЙД 12
3. Закрепление ранее изученного
Задача на карточках (СЛАЙД 13)
На горке было 14 лыжников. Сначала с горки съехали 7 лыжников, а потом 5 лыжников поднялись на горку. Сколько лыжников стало на горке?
- Прочитайте задачу самостоятельно.
- Читает ученик вслух.
- О чём идёт речь в задаче? (о лыжниках).
- Прочитайте только условие задачи.
- Прочитайте только вопрос.
- Заполняем таблицу.
- Нам известно, сколько лыжников было на горке? (да) Сколько? (14)
- Что изменилось сначала? (7 лыжников съехали)
- Если лыжники съехали, их стало больше или меньше? (больше) Какое действие будем использовать? (вычитание)
- Что изменилось потом? (5 лыжников поднялись) Какое действие будем использовать здесь? (сложение)
- Мы знаем сколько лыжников стало на горке? Как обозначим в таблице?
  - Расскажите задачу с помощью таблицы!

- Составляем схему решения задачи:

                 -                                       - Зная, что сначала съехали 7 лыжников,
                                                     что мы можем узнать? (сколько осталось)
                                                  - Каким арифметическим действием? (-)
                                                     Почему? (съехали)
                           +                             - Зная, что потом 5 лыжников поднялись,
                                                  что мы сможем узнать?  (сколько стало)
                                                   - Каким арифметическим действием? (+)
                                                   Почему? (поднялись)
ПО ХОДУ ЗАПОЛНЯЮ СХЕМУ
 - Во сколько действий решим задачу? (2) Что найдём 1-м действием? (сколько осталось) Что найдём 2-м действием? (сколько стало)

- Записываем решение задачи с комментированием.
- Мы решили задачу? (да). Почему? (Мы ответили на вопрос задачи). Значит… (записываем ответ).

7. ИТОГ УРОКА
- Ваши глаза блестят, щёки розовые. Довольны прогулкой?
- Итак, мы вышли на  «ВОЛШЕБНУЮ ПОЛЯНУ»  СЛАЙД 14
- Совсем скоро наступит самый волшебный праздник в году – Новый год.
- Символ наступающего года – кролик (или кот).
- Оригами «Кролик» СЛАЙД 15 (приглашаем гостей присоединиться к нашей работе)
- Благодаря слаженной работе вам удалось преодолеть все испытания.
- Темой нашего урока была «Числовые выражения со скобками»  СХЕМА

- Наша гостья, Зимушка-зима, помогла нам узнать …? КАРТИНКА (узнали как решать числовые выражения со скобками, умеем решать составные задачи, умеем сравнивать величины)

- Что мы пронесли в походном рюкзаке? (внимательность, аккуратность, старательность, память, активность, хорошее настроение)
- Нам помогли эти качества?

- И кто же помогал вам на уроке? (учитель, одноклассники)

8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
 - Чтобы ещё раз закрепить изученную на уроке тему, запишем д/з. СЛАЙД 16 Откройте «дневничок»: с. 111 № 1, 2
9. РЕФЛЕКСИЯ
- Вспомните свою работу на уроке, оцените на шкале самооценки.

- Вспомните работу одноклассников. Что вы можете сказать? (3-4 человека)

- Я хочу, чтобы символ будущего года разместился на нашей волшебной поляне. Следующий год – год Зайчика. Я верю, что он принесёт всем нам успех и удачу.
- Давайте пригласим Зайчиков на Волшебную поляну.
- Если у вас всё получилось, было легко, задания выполняли без ошибок, в отличном настроении заканчиваете урок – разместите своего зайчика на  ЗЕЛЁНОЙ опушке.

- Если были некоторые затруднения при выполнении заданий, заканчиваете урок в обычном настроении –  на ЖЁЛТУЮ опушку.
- Если возникли трудности, не всё получилось, допустили более 3-х ошибок, в грустном настроении заканчиваете урок – на КРАСНУЮ опушку.
! По рядам, по очереди!
- Какой весёлой стала наша Волшебная поляна. Это всё благодаря вам! За вашу работу Зимушка-зима приготовила для вас волшебный мешочек с сюрпризом!

- Вы сегодня большие молодцы! Я очень горжусь, что вы у меня такие умные и талантливые.
- У вас всё сегодня получилось. И я размещаю своего зайчика на зелёную опушку!

- Спасибо за урок! СЛАЙД 17 Урок окончен!

 -


Презентация по гигиеническому обучению на тему "Вода"