extracted_text:
Контрольная работа по английскому языку 7 класс (базовое изучение)
Входная
I

1. Listen to the dialogue and answer if it is true or false.
1. Arthur’ favourite teacher is the teacher of Science.
2. Children at this school are always quiet.
3. Arthur prefers to answer rather than write a test
4. Arthur feels lack of computers at school.
5. His hobby is photography.

2.  Чтение
Прочитай тексты (1–5) и установи соответствие между ними и тематическими рубриками (А–F). Каждая рубрика соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя. Занеси твои ответы в таблицу.
\
a) Part for the Young Actor
b) New Sports Star
c) Climatic Problems of the World
d) Politicians
e) Political History of the World
f) Problems of the Black Continent
1. Jared Leto plays Hephaistion, Alexander the Great’s closest friend and trusted soldier in this Oliver Stone film. The role was first offered to Brad Pitt, who had already appeared on our screens in Troy, another ancient history blockbuster. Leto stars with Colin Farrell as Alexander, Anthony Hopkins as Ptolemy and Angelina Jolie who plays the part of Olympias, Alexander’s mother.
2. Kevina is 14. Her parents, aunts and uncles were killed by AIDS, so she must look after her four younger brothers, three younger sisters and her blind 84-year-old grandmother. They have no food, money or home. In the near future Africa will have 40 million parentless children — all because of AIDS.
3. Most scientists agree that global warming is real. In the last century the average temperature went up about 0.6 degrees Celsius (about 1 degree Fahrenheit) around the world. They say the higher temperatures are a result of an atmospheric growth of carbon dioxide.
4. Lance Armstrong has always loved swimming and running, but he seemed to be born to race bikes. Sometimes he rode so far from home at weekends, his mum and dad had to drive to look for him. He became good enough to ride with the US Olympic training team during his last years at school.
5. The UK and US have had a special relationship for two centuries. Fighting together in World War II cemented their friendship. “What I have called the fraternal association of the English-speaking peoples means a special relationship between the two countries,” said Winston Churchill in 1946, just after the end of World War II.

3. Grammar
Complete the story. Use the appropriate forms of the words in brackets.
Прочитайте приведенный ниже текст и употребите слова 1-4, напечатанные заглавными буквами, в необходимой грамматической форме.

Circle the correct alternatives.
14. I am afraid of going to the kitchen/ I saw  some/ any cockroaches there at night.
15. Can you help me? I try to  find / finding my key.
16. My brother go /goes to England on a school trip.
17. I am not going/  am going not to go to school tomorrow.
18.  You must /mustn’t buy a ticket. You need one to get into the stadium.
     19. They' re going to arrive on an hour/ in an hour.
20. He is going to phone this night/ tonight.

4. Writing
You have 30 minutes to do this task. You’ve received a letter from your English-speaking pen friend. Write a letter and answer his 3 questions. Write 110-120 words. Remember the rules of letter writing.
You’ve receive a letter from your friend Ann

5. Speaking
You are going to give a talk about cultural differences. . You will speak for not more than 2 minutes.

Remember to say:
Why it becomes popular to live in the countryside nowadays.
What the advantages and disadvantages of living in the countryside are.
Where you prefer to live in: the countryside or in the big city?

Dialogue.

You are going to take part in a telephone survey. You have to answer six questions. Give full answers to the questions. Remember that you have 60 seconds to answer each question.

Interviewer:   Good morning, welcome to today’s programmes. I would like you to answer some questions. Do you travel a lot? What places have you ever been?
Student___________________________________

Interviewer:   Oh, year. And what are they like?
Student___________________________________

Interviewer: What is the most interesting?
Student___________________________________

Interviewer: Really? Why this place is impressed you so much?
Student___________________________________

Interviewer: And what about food? Which is the best city for food?
Student___________________________________

Interviewer: I see. What can you say about people?
Student___________________________________

Interviewer: Thanks a lot. Have a good time.


title: Тест к рассказу Э. Сетон-Томпсона «Снап» 9 класс

extracted_text:
Чтение, 9 класс с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями)
 Тест к рассказу Э. Сетон-Томпсона «Снап». 1 часть
Что получил автор от школьного товарища Джека?
Письмо
Телеграмму
Бандероль
Кого обнаружил автор внутри посылки?
Бультерьера
Овчарку
Пуделя?
Где устроился спать Снап ночью?
На коврике в прихожей
Под столом
На кровати в ногах у автора
Как  автор воспитывал щенка в первый день?
Не разговаривал с ним
 Оставил без завтрака
Воспитывал с помощью хлыста
На каких собак реагировал Снап?
На маленьких собачек
На здоровых псов
 На кошек
Тест к рассказу Э. Сетон-Томпсона «Снап». 2 часть
С кем остался Снап вовремя путешествия автора?
С другом
С квартирной хозяйкой
Остался один
Каким способом братья Пенруф боролись с нападением волков на ферму?
С помощью собак
С помощью капканов
С помощью отравы
Почему охота на волков была неудачной?
Для охоты выбраны не те собаки
Неправильная тактика охоты
Свора собак трусила
О чем подумал автор после неудачной охоты?
Что в своре не хватает руководителя в виде Снапа
 Что свора слабая
Что собаки вообще не нужны
Что автор предпринял?
Уехал
Купил ружьё
Выписал Снапа в Мендозу.
Тест к рассказу Э. Сетон-Томпсона «Снап». 3 часть
Почему вначале охота была неудачной?
Охотники устали
Не было хорошего оружия
В своре нет ни одной собаки похрабрее кролика
Кто присоединился к охоте позднее?
Снап
Еще несколько охотников
Еще несколько собак
Почему с появлением Снапа охота стала удачной?
Снап был вожаком стаи
Снап был удачливым
Снап был бесстрашным
Что случилось со Снапом после удачной охоты?
Он радовался
Он прихрамывал
Он заболел
Какое качество есть у бультерьера?
Чутье
Беззаветное мужество
Скорость


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: КИМы по русскому языку 2 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Контрольно-измерительные материалы, используемые для оценки планируемых результатов по русскому языку за курс 2 класса (УМК «Школа России»)
Выполнила учитель начальных классов: Макарычева Анна Александровна

Пояснительная записка

Назначение контрольно-измерительных материалов
КИМы по русскому языку предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу по предмету «Русский язык» во 2 классе. Тексты заданий предлагаемой модели КИМ в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках и учебных пособиях, включенных в Федеральный перечень. Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения обучающимися образовательной программы по предмету «Русский язык» за курс  2 класса.

Кодификатор  элементов содержания, Русский язык.
Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ
Перечень планируемых результатов и умений, характеризующих их достижение, проверяемых в рамках процедуры оценки индивидуальных достижений обучающихся по предмету.

Спецификация контрольно-измерительных материалов

Документы, определяющие содержание КИМ
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения)
- Планируемые результаты обучения по курсу «Русский язык», 4 класс (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др.]. – М.: Просвещение, 2014. – С. 296-306).
- Рабочая  программа по русскому языку для 2 класса по УМК «Школа России».

Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
      Задания  в  контрольной  работе  оцениваются  в  зависимости  от  сложности  разным количеством баллов.
      Диктант и грамматическое задание оцениваются отдельно. Первая оценка ставится за диктант. Вторая оценка ставится за грамматическое задание.
Критерии оценки за диктант:
«5» – не ставится при двух исправлениях;
«4» – 2 орфограф. и 2 пунктуац. ошибки или 1 орфограф. и 3 пунктуац.;
«3» – 3-4 орфограф. и 4 пунктуац. ошибки, а также при 5 орфограф. ошибках;
«2» - более 5 орфограф. ошибок.
За одну ошибку в диктанте считается:
- два исправления;
- две пунктуационные ошибки;
- повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Критерии уровня достижения планируемых результатов:
повышенный уровень достижения ПР – не более 2 ошибок;
базовый уровень достижения ПР – не более 5 ошибок;
низкий уровень достижения ПР – более 5 ошибок.

Критерии оценки за грамматическое задание:
«5» – 100 % базового уровня и не менее 50 % повышенного уровня;
«4» – 50% базового уровня и  50 % повышенного уровня или 100 % базового уровня и 0 %
           повышенного уровня;
«3» – 50 % базового уровня;
«2» – менее 50 % базового уровня.
Критерии уровня достижения планируемых результатов:
повышенный уровень достижения ПР – более 65 % базового уровня и более 50 % повышенного уровня;
базовый уровень достижения ПР – более 50 % базового уровня и до 50 % повышенного уровня;
низкий уровень достижения ПР – выполнил менее 50 % базового уровня.

Продолжительность выполнения итоговой диагностической работы
На выполнение работы отводится 1 урок.

Дополнительные материалы и оборудование
Дополнительные материалы и оборудование не используется.

Входная работа по русскому языку.

Диктант.
На даче.
         Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.

Грамматическое задание.
1 вариант.

1. Выписать слова с сочетаниями ЧА-ЩА.
2. В третьем предложении подчеркни гласные буквы.
3. Во 2 предложении подчеркнуть главные члены предложения.

Ответы:
1.Роща, рыбачат.
2. Возле дачи есть роща и пруд.
3. Дети едут на дачу.
             ____
2 вариант.

1. Выписать слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ.
2.Во втором предложении подчеркнуть гласные буквы..
3. В 5 предложении подчеркнуть главные члены предложения.

Ответы:
1.Дачу, щуки.
2. Дети едут на дачу.
3. Дети там рыбачат.
                     _______

Контрольное списывание
Волга.
Дорога Волга всем нашим людям. На волге в давние времена русские люди вставали на борьбу со своими врагами. На Волге в последнюю войну наши воины разбили фашистов.
(По С. Баруздину)

Контрольный диктант. Предложение.
Пушок.
   У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.
    Грамматические задания
1.В предложениях 4 и 5 подчеркните основу.                                                                                2.Допишите одно-два предложения в конце текста.

Ответы:
Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.
…

Контрольный диктант. Слова, слова, слова…

     Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы и осины.
     Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.
Грамматические задания
1.Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант I –четвёртое предложение; вариант II пятое предложение.                                                                                2.В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Ответы:
1 Вариант
Под кустом прячется зайка.
Прячется под кустом.
На макушку ели села птица.

2 Вариант
У дупла сидит белка.
Сидит у дупла.
На макушку ели села птица.

Проверочная работа по теме «Слово»
Фамилия, Имя. _______________________________________________

1. Подчеркни нужное слово.

НЕВЕЖДА   НЕВЕЖА

2. Зачеркни лишнее слово

Благодарю, добрый, спасибо

Почему? ______________________________________________________

3. Подчеркни многозначные слова

Трамвай, молния, звезда, осина

Объясни свой ответ.
______________________________________________________________

4. Запиши слова.
_____________________________________________________________

5. Запиши слова.
А)__________________________________________________________
Б)____________________________________________________________

6. Устно.
7. Запиши слова.
_____________________________________________________________

8. Запиши слова.
А)___________________________________________________________
Б)____________________________________________________________
В)_____________________________________________________________

9. Запиши слова, поставь ударение.
_________________________________________________________________

10. Запиши полученное слово.
_______________________________________________________________

11. Запиши слова, разделив для переноса.
_______________________________________________________________

Ответы:
1.Невежа
2.Добрый
3. Звезда, молния.
4.Бьет. постукивает, бормочет, поет, убаюкивает.
5. Смелый.
7. Сестричка-сестра (сестр)
8. Берёза,
А)берёзка,
Б)березняк,
В)подберёзовик.
9. То́рты, ба́нты, ту́фля, звони́ть, повтори́ть..
10. я́корь, пого́да, пода́рок
ягода
11. Яще-рица, ящери-ца
Мыль-ница, мыльни-ца
Ска-мейка, скамей-ка

Работа за I четверть по русскому языку.

Диктант.
Зимой в лесу.
      Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.

Грамматическое задание.
1 вариант.

1. Подчеркните грамматическую основу в 1 предложении.
2. Придумайте и напишите однокоренные слова к слову белка.
3. Вставьте пропущенные буквы и перепишите предложения.
Шапкой   Миши   сш…бли   ш…шки.
Андр…ша   н…с   небольшой   р…кзак.

2 вариант.

1. Подчеркните грамматическую основу во 2 предложении.
2. Придумайте и напишите однокоренные слова к слову лес.
3. Вставьте пропущенные буквы и перепишите предложения.
Кл…чи   от   машины   л…жали   на   столе.
В   ж…вом   уголке   ж…ли   уж….

Ответы:
1 вариант
1. Зимой друзья пошли в лес.
2. Белочка, белкин, бельчонок, бельчиха, беличий, бельчата и т.д.
3. Шапкой  Миши  сшибли  шишки.
Андрюша  нёс  небольшой  рюкзак.
2 вариант
1. Вот с сосны упали снежные хлопья.
2. Лесной, лесник, лесок, лесистый, лесничество, лесочек, подлесок, лесничий, лесовоз, лесопилка, лесоруб и т.д.
3. Ключи  от  машины  лежали  на  столе.
В  живом  уголке  жили  ужи.
Контрольный диктант. Звуки и буквы.
Друзья.
        Алёша принёс домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алёша бросил палку за куст. Бим принёс мальчику палку.

Грамматические задания
1.Подчеркните основу в первом предложении.
 2.Разделите для переноса слова второго предложения.

Ответы:
Алёша принёс домой щенка.
Щен-ку да-ли клич-ку Бим.

Контрольный диктант. Звуки и буквы.

       С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.  слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший  Дед Мороз. Всем было весело.
Грамматические задания
1.Выпишите первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса. Подчеркните основу предложения.                                                                                2.Спишите второе предложение. Поставьте ударение в словах. Подчеркните безударные гласные.

Ответы:
С не-ба па-дал мок-рый сне-жок.
РебЯта побежАли во двОр и стАли лепИть из снЕга фигУрки.

Контрольный диктант. Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.

В лесу.
    Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пёс Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам  белочки. Спрятались под ёлкой серые ёжики.
Грамматические задания
1.В словах ветки и белочки подчеркните мягкие согласные звуки.
2.Запишите, сколько букв и звуков в слове Юра.
3.Укажите количество слогов в словах ёжики, серые, рядом.

Ответы:
Ветки и белочки.
Букв 4, звуков 4
Ё-жи-ки, се-ры-е, ря-дом.

Диктант.
Зяблик.
По ночам холод. В лесу еще лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.
Грамматические задания

1 вариант. Подчеркнуть твёрдые согласные: лежит, сугроб, лесная.
2 вариант. Подчеркнуть мягкие согласные: весна, зяблик, песня.
Подчеркнуть главные члены предложения:
1.В лесу ещё лежит снег.
2. Прозвучала птичья песня.

Контрольное списывание. Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

Кораблик.
        Наступил тёплый апрель. Выдался ясный день. С крЫш пАдает чАстая капЕль. На клёне  надулись почки. Пушистые сугробы снега осели. Весело бежит звонкий ручей. У Никиты в руках кораблик. Он спустил его на воду. Быстро мчит кораблик.                                                                                – Спишите текст. В первом предложении подчеркните главные члены. В третьем предложении поставьте ударение.

                                                 Диктант «Главный город»
        Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.
       Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. МАльчики гулЯют в сквЕре с собАкой БИмом и кОшкой МУркой.

Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе.
Грамматическое задание:
Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.
В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.
Запишите название населенного пункта, в котором вы живете.

                                                  Диктант «Друзья»
     Ребята(сущ) города(сущ) Москва(сущ) любят ходить в парк(сущ) Сокольники.(сущ) У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.
Грамматическое задание:
Подчеркните имена собственные.
В четвертом предложении подчеркните главные члены.
В первом предложении обозначьте имена существительные.
Запишите имена существительные: камыши, кирпичи, вещи – в единственном числе.
(камыш, кирпич, вещь)

Контрольный диктант  по теме «Предлоги» «Дети в лесу».
Диктант.
Дети в лесу.
         Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На(предл) траве(сущ) блестят(гл) капельки(сущ) росы(сущ). В(предл) густых(прил) ветвях(сущ) поют(гл) птицы(сущ). Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.
Слова для справок: пора, кладет.

Грамматические задания
Вариант 1: В 3 предложении подчеркнуть главные члены предложения и над словами подпишите части речи.
Вариант 2: В 4 . предложении подчеркнуть главные члены предложения и над словами подпишите части речи.
К словам пенек, детишки подберите и запишите проверочные слова.
(Пенек-пень, детишки-дети)

Контрольный диктант
Гроза
          Наступила(гл) большая(прил) засуха(сущ). Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветви деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно!
Грамматическое задание:
В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова. (большая-больше, деревьев-дерево,молодые-молод, листочки-лист…)
Разделите слова для переноса: сильный, длинный, пыль.
(Силь-ный, длин-ный, пыль)

Контрольное списывание
Родина.
Родина(сущ) начинается(гл) на(предл) пороге(сущ) твоего(мест.прилаг) дома(сущ).
Она огромна и прекрасна.
Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.
Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придаёт силы.
Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять её, жить с ней одной жизнью.
Грамматические задания.
В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите, какие это части речи.
Выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков. (мать, жить…)
Разделите для переноса слова холодные, лесные. (хо-лод-ные, лес-ные)


title: КИМы для проведения промежуточной аттестации по математике 11 класс

extracted_text:
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для проведения промежуточной аттестации
в 11 классе по учебному предмету «Математика»
(курс «Геометрия»)

Составитель: Сапожкова О.Н.,
учитель математики

2022 год

Спецификация контрольно-измерительных материалов по предмету «Математика»

Назначение КИМ: работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету «Математика» в 11 классе по учебникам:
 - Атанасян Л.С. и др. Геометрия 10-11 для базового и профильного уровней. М. Просвещение, 2019г.
Форма промежуточной аттестации: Контрольная работа.
Количество вариантов: 1 (один)
Продолжительность выполнения работы обучающимися:
45 минут, не включая время для инструктажа перед работой
Предметные планируемые результаты освоения учебного предмета:

Кодификатор:

Характеристика структуры и содержания КИМ:
Работа состоит из трех частей, которые различаются по содержанию, сложности и числу заданий:
часть 1 содержит 6 заданий (задания № 1-6) с выбором ответа;
часть 2 содержит 3 задания (задания № 7-9) с кратким ответом
часть 3 содержит 1 задание (№ 10) с развернутым ответом.
По уровню сложности задания распределяются следующим образом: задания № 1-6 имеют базовый уровень; задания №7-9 - повышенный уровень; задание № 10 - высокий уровень сложности.
Задания части 1 предназначены для определения математических компетентностей учащихся 11-х классов, реализующих программу среднего общего образования по математике. Задание с выбором ответа считается выполненным, если зафиксирован правильный вариант ответа; задание с кратким ответом считается выполненным, если зафиксирован верный ответ в виде числа.
Задание с развернутым ответом предназначено для более точной дифференциации учащихся.
При выполнении задания с развернутым ответом в работе должно быть записано полное обоснованное решение и ответ для задания.

Распределение заданий по планируемым результатам

Критерий оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Правильное решение каждого из заданий 1-6 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если учащийся выбрал правильный вариант ответа из четырех предложенных. Правильное решение каждого из заданий 7-9 оценивается двумя баллами. Задание считается выполненным верно, если учащийся вписал правильный ответ. Решение задания 10 с развернутым ответом оценивается от 0 до 3 баллов, в зависимости от степени продвижения, полноты обоснований и правильности ответа. Максимальный первичный балл за всю работу - 15.

Таблица перевода первичного балла в баллы по пятибалльной шкале:

Описание формы бланка для выполнения работы: работа выполняется непосредственно в тексте работы, ответы вносятся в соответствии с указаниями в заданиях.

Ответы

Контрольно-измерительный материал

Промежуточная аттестационная работа
по  _____________________________________
обучающего(ей)ся        _________    класса
ЧОУ «РШМА»
за   _________ учебный год.

Инструкция для учащихся

На выполнение итоговой работы отводится 45 минут. Работа состоит из трех частей. Первая часть содержит 6 заданий базового уровня сложности, вторая часть – три задания повышенного уровня сложности, третья – одно задание высокого уровня сложности.
При записи ответов учитывается следующее:
в заданиях с выбором ответа буква, под которой записан верный ответ, обводится кружком;
в заданиях с кратким ответом указывается число, получившееся в результате решения, оно записывается в отведенном для этого месте;
в задании № 10 с развернутым ответом приводится полное решение.
Все необходимые вычисления, преобразования производятся в черновике. Черновики не проверяются и не учитываются при выставлении отметки.
Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Контрольно-измерительный материал
Часть 1
В заданиях с выбором ответа (№ 1,2,3,4,5,6) обведи кружком букву, рядом с которой указан правильный ответ.
 Если   и ,  то длина вектора
а)             б)                    в)     7            г) 6
Выберите верное утверждение:
а) Скалярное произведение двух ненулевых векторов в пространстве равно 0, если эти векторы коллинеарные.
б) Скалярное произведение двух ненулевых векторов в пространстве равно 0, если эти векторы перпендикулярные.
в) Скалярное произведение двух ненулевых векторов в пространстве равно 0, если эти векторы компланарные.
г) Скалярное произведение двух ненулевых векторов в пространстве равно 0, если координаты этих векторов пропорциональны.
3.   Диагональ осевого сечения цилиндра, а радиус основания – 3. Найдите высоту цилиндра.
         а) 12            б)   5                 в)     4            г)
4.  Объем шара равен  36. Найдите площадь его поверхности.
  а)  18             б) 20             в)  16                г) 36
5. Радиус основания конуса равен  2, а высота конуса равна 3. Найдите объём конуса.
       а)  4             б)                   в) 6.             г)  12
6. Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания которого равен 4. Объем цилиндра равен 32. Найдите объем параллелепипеда.

         а) 96            б)   64                 в)     32           г)   128

Часть 2
В заданиях с кратким ответом № 7, 8, 9 впиши ответ в специально отведенном для ответа месте.
7. Шар радиусом 17  пересечен плоскостью, находящейся на расстоянии 8 от центра. Найдите площадь сечения шара.
    Ответ: ____________________________________
8. Образующая конуса наклонена под углом 60̊ к плоскости основания и равна 8. Найдите площадь боковой поверхности конуса.
   Ответ: ___________________________________
9.    Сколько коробок в форме прямоугольного параллелепипеда размерами 30×40×50 (см) можно поместить в кузов машины размерами 2×3×1,5 (м)?

     Ответ: ____________________________________
Часть 3
Запишите полное решение задания № 10.

10. В треугольной пирамиде SABC известны боковые рёбра:  Основанием высоты этой пирамиды является середина медианы CM треугольника ABC. Эта высота равна 12.
а) Докажите, что треугольник ABC равнобедренный.
б) Найдите объём пирамиды SABC.

 Решение:


extracted_text:
Задание по географии для развития естественно-научной грамотности школьников

автор Мурашкина Ольга Алексеевна

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

Википедия https://ru.wikipedia.org/wiki/Окапи
Фото окапи, yandex.ru - картинки.


extracted_text:
КИМ. Английский язык. Входной контроль. 5 класс.

Фамилия, имя_______________________________________________  класс______

1. Послушайте историю Listen to Susan’s story about her mother and tick the correct answers.

1. How old  is Joan?
         a) 40     b) 37      с)  39
 2. What does she look like?
       a) She has long dark hair      b) She has short dark hair       c) She has short fair hair
 3. She is
        a) a  teacher      b) a doctor   c) a musician
 4. Their   pet    is
        a) a  hamster      b) a cat     c) a dog

 2.   Прочитай текст и ответь на вопросы. Найди на них ответы в тексте и запиши нужную  информацию в пропуски рядом с вопросами
Nina.
Nina is a nice little girl. She's eight. Nina and her parents live in a big city. Sometimes Nina is
sad because she misses her grandmother, who lives in a small village far from the city. One morning the girl opened her eyes and saw her grandmother smiling at her. Nina was so happy! She wanted to tell her granny so  many things! It   was   Saturday so Nina didn’t go to school. She doesn’t have classes at the weekend. In the afternoon Nina and her granny were in the city centre. They decided to go shopping. Granny bought some nice toys for Nina and then the girl helped to choose presents for granny’s friends. They found some nice books about gardening.
Пример: 0.Where   does  Nina’s family live?       (in a)   big city
5.  How  does Nina  feel  sometimes? ________________
6. Who  did   Nina see   when  she woke  up  on  Saturday?      __________________
7. When doesn’t  Nina  go to school?  ______________________________
8. Where	did  Nina and her  granny  go  shopping? ________________________
9. What   presents did they buy for granny’s friends?  ____________________________

3. Ответьте на вопросы о себе, пишите  полные  предложения.

10. What is your  name?
11. How old are you?
 12. Where are you  from?
13. What class  are you in?
14. Is your family big or small?

4. Выберите правильный вариант ответа

 15. Ann  usually ……..  early
wake up        b)  woke up    c) wakes up
 16.  Benn …….  Ken  yesterday.
catch     b) catched    c) caught
17.  My  classes   ….. begin  later  than usually tomorrow
begin  b) began c) will begin
 18.  My  dad….. a newspaper now.
reads    b) is reading   c)  will read
19.  I ……..   10.
       a) am       b)  is   c) are
20.   He …….   Happy
         a)  is    b)  are    c) am

Таблица для внесения баллов

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Перевод первичных баллов в оценки

Кодификаторы предметных результатов элементов содержания


extracted_text:
Сценарий развлечения в подготовительной группе "9 Мая"

Под музыку дети входят в зал парами и встают по кругу.
ВЕД 1.  Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы отметить светлый и радостный праздник - День нашей славной Победы над немецким фашизмом.
День Победы 9 Мая –
Праздник мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.
В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,
Подарившим народам Победу,
И вернувшим нам мир и весну!
Песня «Этот День Победы» Садятся на стульчики
ВЕД 2.  22 ИЮНЯ 1941 ГОДА — одна из самых печальных дат в истории России, день, который нельзя забыть. Это было ещё тогда, когда наша страна называлась не Россия, а СССР, и прабабушки и прадедушки были ещё молодые, здоровые полные сил. Они были счастливые и мечтали о будущем, думали что всё в жизни будет хорошо. Девочки играли в «дочки матери», непоседливые мальчишки скакали на деревянных лошадях, представляя себя красноармейцами. И никто не подозревал что, и приятные хлопоты и задорные игры и многие жизни перечеркнёт одно страшное слово-ВОЙНА
ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ « Вставай страна огромная»
ВЕД. 1. Внезапно мирную жизнь нарушили взрывы снарядов. Началась война! Всех мужчин, которые могли держать оружие, призвали на войну, чтобы защитить нашу землю от фашистов. Наши солдаты храбро воевали, защищая Родину.
ВЕД. 2. На фронт уходили отцы, старшие братья.
Даже женщины шли на фронт, чтобы помогать раненым бойцам, быть  связистами и даже летчиками. В тылу они шили одежду, валенки, на заводах изготовляли снаряды, оружие, рыли окопы, пахали и сеяли земли, чтобы у солдат были силы воевать и не умереть с голоду.
ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ: «Победный марш»
Войны я не видел, но знаю,
Как трудно народу пришлось,
И голод, и холод, и ужас –
Всё им испытать довелось.
Пусть мирно живут на планете,
Пусть дети не знают войны,
Пусть яркое солнышко светит!
Мы дружной семьёй быть должны!
ВЕД 1. Сегодня мы с вами в память о наших героях  проведем самые добрые, и  мирные игры.
    "Большая эстафета"
Команды делятся на пары. Дети из пары встают спиной друг к другу и, взявшись за руки, бегут до стула и обратно, передавая эстафету следующей паре. Побеждает команда, первой выполнившая задание.
       Эстафета «Ловкие саперы»
Инвентарь: по 2 корзины и по 10 бочонков для каждой команды.
Дети каждой команды становятся друг за другом. Перед первым участником стоит корзина с бочонками, вторая пустая корзина находится за последним участником команды.
Задание: по цепочке передать «бочонки с порохом» сначала из первой корзины во вторую, затем обратно.
        «Переправа»
Инвентарь: по 2 небольших обруча и по 1 стойке на каждую команду. Стойка определяет место разворота.
Дети каждой команды становятся друг за другом. Первый участник встает двумя ногами в один обруч, второй держит в руках. По команде «Начали!» он бросает второй обруч перед собой, перепрыгивает в него, берет освободившийся обруч, бросает его перед собой, перепрыгивает и т.д.
Задание: добраться таким образом до стойки, обогнуть ее и вернуться к команде. Затем в игру вступает второй член команды и т.д.
        «Спасение раненных»
Для игры понадобятся костюмы медсестер для девочек, а также перевязочный материал. Две команды имеют несколько раненых бойцов и столько же медсестер. Каждая девочка как можно быстрей должна добежать до «солдата» забинтовать ему руку или ногу и привести к своей команде, помогая ему идти.
       «Точное попадание»
 Дети выстраиваются в цепочку и им раздаются снаряды в виде мячиков. По очереди, каждый из участников должен максимально точно попасть с цель – сбить мишень в виде игрушки или кегли.
ВЕД. Никогда этот день не забудут люди. За то, что мы сейчас с вами вместе радуемся, ликуем, смеемся, танцуем, мы обязаны нашим бабушками дедушкам, которые в жестоких боях отстояли мир. Так будем с благодарностью беречь этот мир, в котором мы живем.
ПЕСНЯ : « ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬ ПОБЕДЫ»
Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.
Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк  взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.
Что такое День Победы?
Это песни за столом,
Это речи и беседы,
Это дедушкин альбом.
Это фрукты и конфеты,                                                                                Это запахи весны                                                                                Что такое День Победы
 Это значит – нет войны


title: Тест "Энергетический обмен. Фотосинтез" 10 класс (с ответами)

extracted_text:
Тестовые задания по теме «Энергетический обмен. Фотосинтез» 10 класс

Часть 1 Энергетический обмен

Выберите один правильный ответ
1.В процессе энергетического обмена, в отличие от пластического, происходит
1) расходование энергии, заключенной в молекулах АТФ
2) запасание энергии в макроэргических связях молекул АТФ
3) обеспечение клеток белками и липидами
4) обеспечение клеток углеводами и нуклеиновыми кислотами

2. В желудочно-кишечном тракте животного проходит этап энергетического обмена
1) гликолиз
2) подготовительный
3) полное окисление
4) спиртовое брожение

3. Накопление большого количества молочной кислоты в мышцах вызывает в них боль и утомление, потому что
1) в мышцах накапливается глюкоза и кислород
2) уменьшается содержание АТФ и кислорода
3) АТФ не образуется
4) увеличивается содержание АТФ и кислорода

4. Энергия, используемая человеком в процессе жизнедеятельности, освобождается в клетках
1) при окислении органических веществ
2) в процессе синтеза сложных органических веществ
3) при образовании органических веществ из неорганических
4) при переносе питательных веществ кровью

5. В результате кислородного этапа энергетического обмена в клетках синтезируются молекулы
1) белков	                                 3) АТФ
2) глюкозы                                      4) ферментов

6. В процессе гликолиза в мышцах человека при больших нагрузках накапливается
1) пировиноградная кислота (пируват)
2) молочная кислота (лактат)
3) АТФ и глюкоза
4) спирт и углекислый газ

7. Верны ли следующие суждения об обмене веществ?
А. Совокупность реакций окисления органических соединений, при которых выделяется энергия, представляет собой энергетический обмен клетки.
Б. Преобразование энергии, выделяемой при окислении неорганических веществ в энергию синтезируемых органических соединений, называют хемосинтезом
1) верно только А	                                3) оба суждения верны
2) верно только Б                                      4) оба суждения неверны

Выберите три правильных ответа
8. Какие органические вещества в организме человека могут выполнять энергетическую функцию? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) гликоген
2) нуклеиновая кислота
3) глюкоза
4) липид
5) витамин А
6) сульфат натрия

9. Выберите три реакции, происходящие в ходе энергетического обмена у человека.
1) расщепление глюкозы до двух молекул пировиноградной кислоты
2) образование кислорода из воды
3) синтез 38 молекул АТФ
4) образование углекислого газа и воды в клетках
5) восстановление углекислого газа до глюкозы
6) биосинтез белков из аминокислот

10. Выберите процессы, относящиеся к энергетическому обмену веществ.
1) выделение кислорода в атмосферу
2) образование углекислого газа, воды, мочевины
3) окислительное фосфорилирование
4) синтез глюкозы
5) гликолиз
6) фотолиз воды

11. Что характеризует энергетический обмен в клетке? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) по своим результатам противоположен биосинтезу
2) идёт с поглощением энергии
3) завершается в митохондриях
4) завершается в рибосомах
5) сопровождается синтезом молекул АТФ
6) завершается образованием кислорода и углеводов

12. Реакции подготовительного этапа энергетического обмена происходят в
1) хлоропластах растений
2) каналах эндоплазматической сети
3) лизосомах клеток животных
4) органах пищеварения человека
5) аппарате Гольджи эукариот
6) пищеварительных вакуолях простейших

13. Что характерно для кислородного этапа энергетического процесса?
1) протекает в цитоплазме клетки
2) образуются молекулы ПВК
3) встречается у всех известных организмов
4) протекает процесс в матриксе митохондрий
5) наблюдается высокий выход молекул АТФ
6) имеются циклические реакции

Запишите последовательность цифр, отражающую последовательность процессов
14. Какова последовательность процессов энергетического обмена в клетке?
1) расщепление крахмала до мономеров
2) поступление в лизосомы питательных веществ
3) расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты
4) поступление пировиноградной кислоты (ПВК) в митохондрии
5) образование углекислого газа и воды

15. Установите последовательность этапов окисления молекул крахмала в ходе энергетического обмена.
1) образование молекул ПВК (пировиноградной кислоты)
2) расщепление молекул крахмала до дисахаридов
3) образование углекислого газа и воды
4) образование молекул глюкозы

К буквам, приведённым слева, подберите соответствующие цифры
16. Установите соответствие между процессом и этапом энергетического обмена, на котором он происходит.

17. Установите соответствие между характеристикой обмена в клетке и его видом

18. Установите соответствие между процессом и этапом энергетического обмена, на котором он происходит.

19. Установите соответствие между признаками обмена веществ у человека и его этапами.

Часть 2 Фотосинтез

Выберите один правильный ответ
1. Энергия солнечного света преобразуется в химическую энергию в клетках
1) фототрофов                           3) гетеротрофов
2) хемотрофов                           4) сапротрофов

2. Процесс разложения воды в клетках растений под воздействием солнечного света называют
1) реакцией окисления	         3) фотосинтезом
2) реакцией восстановления        4) фотолизом

3. Какой газ накапливается в атмосфере благодаря жизнедеятельности растений
1) углекислый газ	                     3) кислород
2) оксид азота                                4) водород

4. Главную роль в процессе фотосинтеза играют
1) хромосомы	                    3) хлоропласты
2) лейкопласты                             4) хромопласты

5. В чем состоит космическая роль растений на Земле
1) в использовании солнечной энергии в процессе фотосинтеза
2) в поглощении из окружающей среды минеральных веществ
3) в поглощении из окружающей среды углекислого газа
4) в выделении кислорода в процессе фотосинтеза

6. Синтез органических веществ из воды и углекислого газа за счет энергии света происходит в организме
1) гетеротрофов	                             3) фототрофов
2) хемотрофов                                        4) сапротрофов

7. Фотолиз воды происходит в клетке в
1) митохондриях	                             3) хлоропластах
2) лизосомах                                          4) эндоплазматической сети

8. В процессе фотосинтеза происходит
1) синтез углеводов и выделение кислорода
2) испарение воды и поглощение кислорода
3) газообмен и ассимиляция жиров
4) выделение углекислого газа и ассимиляция белков

9. Фотосинтез, в отличие от биосинтеза белка, происходит в клетках
1) любого организма	                   3) простейших животных
2) содержащих хлоропласты                  4) плесневых грибов

10. Процесс фотосинтеза следует рассматривать как одно из важных звеньев круговорота углерода в биосфере, так как в ходе его
1) растения вовлекают углерод из неживой природы в живую
2) растения выделяют в атмосферу кислород
3) организмы выделяют углекислый газ в процессе дыхания
4) промышленные производства пополняют атмосферу углекислым газом

11. Верны ли следующие суждения об обмене веществ и превращении энергии?
А. АТФ образуется в световую фазу фотосинтеза и используется в темновой фазе при синтезе глюкозы.
Б. При гликолизе одной молекулы глюкозы запасается две молекулы АТФ.
1) верно только А	                                3) оба суждения верны
2) верно только Б                                      4) оба суждения неверны

12. Верны ли следующие суждения о фотосинтезе?
А. В световой фазе происходит преобразование энергии света в энергию химических связей глюкозы.
Б. Реакции темновой фазы протекают на мембранах тилакоидов, в которые поступают молекулы углекислого газа.
1) верно только А	                                3) оба суждения верны
2) верно только Б                                      4) оба суждения неверны

Выберите три правильных ответа
13. В световую фазу фотосинтеза в клетке за счет энергии солнечного света, выберите три ответа
1) образуется молекулярный кислород в результате разложения молекул воды
2) происходит синтез углеводов из углекислого газа и воды
3) происходит полимеризация молекул глюкозы с образованием крахмала
4) осуществляется синтез молекул АТФ
5) энергия молекул АТФ расходуется на синтез углеводов
6) происходит разложение молекул воды на протоны и атомы водорода

14. Темновая фаза фотосинтеза характеризуется
1) протеканием процессов на внутренних мембранах хлоропластов
2) синтезом глюкозы
3) фиксацией углекислого газа
4) протеканием процессов в строме хлоропластов
5) наличием фотолиза воды
6) образованием АТФ

15. Каково значение фотосинтеза в природе?
1) обеспечивает организмы органическими веществами
2) обогащает почву минеральными веществами
3) способствует накоплению кислорода в атмосфере
4) обогащает атмосферу парами воды
5) обеспечивает всё живое на Земле энергией
6) обогащает атмосферу молекулярным азотом

16. В темновую фазу фотосинтеза в отличие от световой происходит
1) фотолиз воды
2) восстановление углекислого газа до глюкозы
3) синтез молекул АТФ за счет энергии солнечного света
4) соединение водорода с переносчиком НАДФ+
5) использование энергии молекул АТФ на синтез углеводов
6) образование молекул крахмала из глюкозы

Запишите последовательность цифр, отражающую последовательность процессов
17. Установите правильную последовательность процессов фотосинтеза.
1) Преобразование солнечной энергии в энергию АТФ.
2) Возбуждение светом электронов хлорофилла.
3) Фиксация углекислого газа.
4) Образование крахмала.
5) Использование энергии АТФ для синтеза глюкозы.

18. Установите правильную последовательность процессов, протекающих при фотосинтезе.
1) использование углекислого газа
2) образование кислорода
3) синтез углеводов
4) синтез молекул АТФ
5) возбуждение хлорофилла

К буквам, приведённым слева, подберите соответствующие цифры
19. Установите соответствие между процессом фотосинтеза и фазой, в которой он происходит.

20. Установите соответствие между процессом фотосинтеза и фазой, в которой он происходит.

Ответы:
Энергетический обмен
1-2, 2-2, 3-2, 4-1, 5-3, 6-2, 7-3, 8-134, 9-134, 10-235, 11-135,12-346, 13-356, 14-21345, 15-2413,
16-А2Б1В1Г2Д2Е1, 17- А2Б1В2Г1Д1Е2, 18- А1Б2В2Г1Д2Е1, 19- А2Б1В2Г1Д1Е2

Фотосинтез
1-1, 2-4, 3-3, 4-3, 5-1, 6-3, 7-3, 8-1, 9-2, 10-1, 11-3, 12-1, 13-146, 14-234, 15-21354, 16-52413,
17- 135, 18- 256, 19- А1Б1В1Г2Д2Е1, 20- А1Б2В1Г1Д2Е1


title: Практическая работа "Составление программ, содержащих циклы с параметром"

extracted_text:
                                    Тема урока:
  Практическая работа. Составление программ, содержащих циклы с параметром.

Цель урока: научить решать задачи на цикл данного вида. Развивать
самостоятельность, практические навыки, логическое мышление.

                                 Ход урока:
1.Орг. момент.
2.Разделение класса на 5 групп. Разбор демонстрационной задачи
Задать случайным образом 30 трехзначных чисел.  Найти количество те из  них,
   которые оканчиваются числом 3.
3. Выполнение практической работы.
                                  1 группа

1. S=2+4+6+…+ N
2. Задать случайным образом 10 чисел от 22 до 135.  Напечатать  те  из  них,
   которые больше 50.

                                  2 группа
1. P=3*6*9*…*N
2. Задать случайным образом 10  чисел  от  22  до  135.  Найти  произведение
   чисел, которые меньше 100.

                                  3 группа
1. S=1+3+5+…+ 21
2. Задать случайным образом  15  двухзначных  чисел.  Найти  сумму   из  тех
   чисел, которые четны.
                                  4 группа

1. P=3*9*12*…*24
2. Задать случайным образом 20 чисел от 5  до  50.  Вывести  числа,  которые
   имеют цифру 5 .

                                  5 группа
1. S=1+5+9+…+ D
2. Задать случайным образом N чисел от 10 до  500.  Найти  количество  чисел
   кратных 3. .

4. Подведение итогов
5. Домашняя работа: Составить б/с к данным задачам.


title: Разбор задания ОГЭ по географии "Задания 16  и 17"

extracted_text:
Разбор задания ОГЭ по географии
Задания 16  и 17
Задания 16
Алгоритм работы с этими заданиями
Все задания этого номера связаны с «детскими выводами». Школьники обмениваются данными и заносят их в таблицу, с которой вам и нужно ознакомиться. А далее требуется определить, какой из выводов правильный.
ВНИМАНИЕ:
Никакого атласа
Используйте только черновик

В черновике рисуете точки, согласно координатам представленным в таблице. Рисунок из таблицы
· Санкт-Петербург
                     · Нижний Новгород (он южнее и восточнее)
                                      · Ульяновск
                                                   · Оренбург
Анатолий: Среденгодовое количество осадков постепенно уменьшается при возрастании высоты пункта наблюдения

Здесь понадобится 2 столбца – Среднегодовое количество осадков и Высота пункта. Расставляете данные в черновик и просо сравниваете!

2. Никита: Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно возрастает при движении с  северо-запада на юго-восток.
3. Вера: В Температура в январе последовательно уменьшается при движении с северо-запада на юго-восток.
4. Арина: температура в июле последовательно возрастает при движениии с северо-запада на юго-восток.

Со всеми этими вопросами вы работаете в черновике. Не забываете систему координат и все данные таблицы переносите в черновик!

Задание 17

Высота или угол падения солнца
1 вариант вопроса – солнце раньше всего/ позже всего поднимается над горизонтом - -Определяете по долготе, то есть чем восточнее тем раньше/позже встает солнце.

2 вариант – Солнце выше/ниже над горизонтом – Определяем по широте. 22 июня – самое высокое солнце над северным тропиком, чем севернее тем ниже. 22 декабря – наоборот. Весной и осенью Солнце в зените 9самое высокое) над экватором.

3 вариант – продолжительность дня наибольшая/наименьшая – определяем по широте. Май- сентябрь, чем севернее, тем длиннее день/короче ночь (белые ночи в СПб). С ноября по март – наоборот.
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Олег: «При удалении от Атлантического океана количество атмосферных осадков постепенно увеличивается».
2) Филипп: «При движении с запада на восток лето становится теплее».
3) Анастасия: «При удалении от Атлантического океана зимы становятся холоднее».
4) Диана: «Чем теплее зима, тем атмосферных осадков больше».
Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Европе на одной параллели, но на разных меридианах. Данные получены на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.
В каком из перечисленных городов 22 декабря Солнце позже всего по московскому времени поднимется над горизонтом?

1) Шалон
2) Мюнхен
3) Кошице
4) Черновцы
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Алексей: «Чем выше расположен пункт, тем теплее в июле».
2) Анна: «Чем дальше на юго-восток, тем меньше годовая амплитуда температур».
3) Екатерина: «Чем дальше на юго-восток, тем реже выпадают атмосферные осадки».
4) Александр: «Чем ближе к морю, тем реже выпадают атмосферные осадки».
Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
В каком из перечисленных городов 21 марта Солнце раньше всего по московскому времени поднимется над горизонтом?

1) Санкт-Петербург
2) Москва
3) Тамбов
4) Астрахань
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Валерия: «Чем выше расположен пункт, тем меньше в нём среднегодовое количество атмосферных осадков».
2) Герман: «При движении из Европейской части России в Азиатскую зима становится холоднее».
3) Анна: «Среднее количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток».
4) Мария: «Чем ниже расположен пункт, тем теплее там зимой».
Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
В каком из перечисленных населённых пунктов 23 сентября Солнце раньше всего по московскому времени поднимется над горизонтом?

1) Воронеж
2) Октябрьский
3) Орск
4) Кызыл
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Мария: «Среднесуточная температура воздуха повышается при движении с востока на запад».
2) Иван: «Чем больше продолжительность дня, тем выше среднесуточная температура воздуха».
3) Фёдор: «Продолжительность дня увеличивается при движении с севера на юг».
4) Светлана: «Высота Солнца над горизонтом увеличивается при движении с востока на запад».
Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 22 января 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
В каком из перечисленных городов 21 марта Солнце раньше всего по московскому времени поднимется над горизонтом?

1) Вологда
2) Уфа
3) Рязань
4) Воронеж
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Дмитрий: «Чем восточнее расположен пункт, тем зимы становятся холоднее».
2) Глеб: «Чем восточнее расположен пункт, тем лето становится теплее».
3) Елена: «На параллели 50° с. ш. максимум атмосферных осадков выпадает в летнее время».
4) Наталья: «Чем ближе к Тихому океану, тем количество атмосферных осадков меньше».
Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Евразии на одной параллели, но на разных меридианах. Данные получены на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.
В каком из перечисленных населённых пунктов 23 сентября Солнце позже всего по московскому времени поднимется над горизонтом?

1) Александров Гай
2) Кяхта
3) Семипалатинск
4) Благовещенск


title: Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш (с ответами)

extracted_text:
Итоговая контрольная работа по биологии. 8 класс.
( Учебник: Биология: 8 класс / А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш)
Вариант 1.
Перед Вами задания по биологии. На их выполнение отводится 45 минут. Внимательно прочитайте задания. К каждому заданию (№ 1-16) даны варианты ответов, один из них правильный.
Уровень А. Выберите один верный ответ.
1.Кровь относится к типу тканей:
А) соединительная    Б) нервная   В) эпителиальная     Г) мышечная
2.  Человека отличает от животных
А) безусловные рефлексы     Б) условные рефлексы
В) речь и сознание                 Г) различные виды торможения
3. Дышать следует через нос, так как в носовой полости
А) происходит газообмен                         Б) образуется много слизи
В) имеются хрящевые полукольца         Г) воздух согревается и очищается
4. При артериальном кровотечении следует
А) наложить шину      Б) смазать рану йодом    В) наложить жгут   Г) приложить холодный компресс
5. В организме человека гуморальную регуляцию осуществляют
А) нервные импульсы
Б) химические вещества, воздействующие на органы через кровь
В) химические вещества, попавшие в пищеварительный канал
Г) пахучие вещества, попавшие в дыхательные пути
6. Слюна человека содержит фермент, который расщепляет
А) крахмал    Б) жиры    В) белки      Г) белки, жиры и углеводы
7. Если у ребенка развивается заболевание рахит, то можно предположить нехватку витамина:         А) С       Б) А        В) Д        Г) В
8.После прививки в крови:
А) вырабатываются ферменты                   Б) готовые антитела уничтожают микробы
В) происходит свертывание крови             Г) вырабатываются антитела
9.Серое вещество спинного мозга:
А) располагается внутри                                 Б) состоит из тел нейронов и их дендритов
В) состоит из нервных волокон                      Г) располагается снаружи
10. За координацию движений отвечает отдел головного мозга
А) продолговатый       Б) средний      В) мозжечок        Г) промежуточный
11. Анализатор состоит из:
А) рецепторов и проводящих путей           Б) проводящих путей и зоны коры
В) зоны коры и рецепторов                         Г) рецепторов, проводящих путей и зоны КБП
12.Слепое пятно расположено в месте, где находятся (находится)
А) палочки              Б) колбочки        В) выход зрительного нерва     Г) сосудистая оболочка
13. В основании корня волос открываются
А) протоки сальных желез                           Б) протоки потовых желез
В) нервные окончания                                 Г) протоки лимфатических капилляров
14. Соляная кислота, вырабатываемая клетками пищеварительных желез, входит в состав
А) сока поджелудочной железы           Б) желудочного сока
В) желчи                                                  Г) веществ, выделяемых печенью
15. Клетки, плотно прилегающие друг к другу характерны для ткани
А) соединительной    Б) нервной        В) эпителиальной     Г) мышечной
16.К органам выделения относят
А)прямая кишка     Б) кожа    В)легкие      Г)почки
При выполнении задания №17, №18, №19  выберите три правильных ответа из шести предложенных, в бланк ответов запишите ответ в виде последовательности трех букв в алфавитном порядке, относящихся к правильному ответу, без пропусков и знаков препинания (например, АБГ)
17.К железам внутренней секреции относятся:

А) половые железы;
Б) гипофиз;
В) надпочечники;
Г) поджелудочная железа;
Д) печень
Е) щитовидная

18. Значение дыхания:

А) осуществляет газообмен в организме
Б) обеспечивает синтез органических веществ
В) обеспечивает процесс окисления органических веществ
Г) обогащает организм газообразным азотом
Д) обеспечивает организм энергией
Е)доставляет кислород к клеткам тела

19.Процессы, происходящие в тонкой кишке.

А) из глюкозы образуется гликоген
Б) углеводы превращаются в воду и углекислый газ
В) завершается превращение белков в аминокислоты
Г) из жиров образуется глицерин и жирные кислоты
Д) аминокислоты превращаются в белки
Е) происходит всасывание питательных веществ

20.Дополните предложение. В ответ запишите слова (через запятую)

Телами нейронов и их короткими отростками образовано _____________ вещество мозга, а длинными отростками - ___________ вещество.
21.Прочитайте текст о гипофизе. Найдите биологические ошибки в тексте. В ответ укажите номера предложений (в порядке возрастания), в которых есть ошибки.
1.Гипофиз – железа смешанной секреции. 2.Она вырабатывает гормон роста. 3.Находится в промежуточном мозге. 4.Регулирует гормон углеводов в организме. 5.При недостатке гормона гипофиза развивается сахарный диабет. 6 Избыток гормона гипофиза в молодом возрасте вызывает гигантизм.
22. Установите соответствие между процессом пищеварения и отделом пищеварительного канала, в котором он протекает у человека. Ответ запишите по образцу: 1АБВ, 2ГДЕ

23. Установите соответствие между левым и правым столбцами. Ответ запишите в таблицу в виде последовательности букв.

24.Установите последовательность прохождения звукового сигнала начиная с барабанной перепонки. В ответ запишите соответствующую последовательность букв.

А) слуховые косточки
Б) рецепторные клетки
В) барабанная перепонка
Г) слуховая зона КБП
Д) слуховой нерв

Итоговая контрольная работа по биологии. 8 класс.
Вариант 2.
Перед Вами задания по биологии. На их выполнение отводится 45 минут. Внимательно прочитайте задания. К каждому заданию (№ 1-16) даны варианты ответов, один из них правильный.
Уровень А. Выберите один верный ответ.
1.Доказательством происхождения человека от млекопитающих животных:
А) сходство в строении их скелетов
Б) приспособленность человека к прямохождению
В) приспособленность руки человека к трудовой деятельности
Г) наличие изгибов в позвоночнике
2. Большое количество межклеточного вещества характерно для ткани
А) мышечной   Б) соединительной    В) нервной    Г) эпителиальной
3. Голосовые связки у человека находятся в
А) гортани     Б) носоглотке       В) трахее      Г) ротовой полости
4. Большой круг кровообращения начинается из
А) правого предсердия    Б) правого желудочка   В) левого предсердия   Г) левого желудочка
5. Соматическая нервная система человека регулирует
А) работу скелетных мышц  Б) восприятии зрительных, вкусовых и слуховых  раздражителей
В) регуляции обмена веществ и работы внутренних органов      Г) работу внутренних органов
6. Артерии – сосуды, по которым кровь движется:
А) к сердцу         Б) от сердца    В) с максимальной скоростью   Г) с максимальным давлением
7. Белки перевариваются
А) в ротовой полости                                   Б) в желудке и двенадцатиперстной кишке
В) только в желудке                                     Г) только в двенадцатиперстной кишке
8. Поджелудочная железа вырабатывает
А) витамины и гормоны                             Б) гормоны и антитела
В) желудочный сок и соляную кислоту    Г) инсулин и пищеварительный сок
9.Зрачок - это
А) прозрачное тело сферической формы             Б) передняя часть белочной оболочки
В) отверстие в центре радужной оболочки         Г) двояковыпуклая линза
10.К железам внутренней секреции относят:
А) щитовидную железу  Б) половые железы   В) потовые железы    Г) печень
11.Зрительная зона располагается в доле:
А) лобной         Б) теменной        В) затылочной   Г) височной
12. Слуховые рецепторы находятся в
А) среднем ухе                                 Б) слуховом проходе
В) улитке внутреннего уха             Г) полукружных каналах внутреннего уха
13. Функцией красного костного мозга является
А) кроветворение    Б) опора      В) защита       Г) транспорт
14. Слуховая труба (евстахиева) соединяет
А) наружное ухо с внутренним              Б) среднее ухо с носоглоткой
В) среднее ухо с внутренним                 Г) внутреннее ухо с носоглоткой
15. Эпителиальная ткань состоит из
А) клеток с короткими и длинными отростками
Б) длинных клеток с сократительным белком и одним или несколькими ядер
В) плотно прилегающих друг к другу клеток
Г) клеток со значительным количеством межклеточного вещества
16.Белое  вещество спинного мозга:
А) располагается внутри                                 Б) состоит из тел нейронов и их дендритов
В) состоит из аксонов                                     Г) располагается снаружи
При выполнении задания №17, №18, №19  выберите три правильных ответа из шести предложенных, в бланк ответов запишите ответ в виде последовательности трех букв в алфавитном порядке, относящихся к правильному ответу, без пропусков и знаков препинания (например, АБГ)
17.В производстве гормонов принимают участие следующие органы тела человека:

А) половые железы;
Б) слюнные железы;
В) надпочечники;
Г) поджелудочная железа;
Д) печень
Е) толстый кишечник

18.Функции печени в организме

А) вырабатывает желудочный сок
Б) вырабатывает желчь
В) участвует в расщеплении белков до аминокислот
Г) обезвреживает вредные и ядовитые вещества
Д) участвует в превращении крахмала в глюкозу
Е) участвует в регуляции уровня глюкозы в крови

19.По венам у человека течет кровь

А) в правое предсердие
Б) от легких к сердцу
В) от сердца к почкам
Г) от органов брюшной полости к сердцу
Д) из желудочка в аорту
Е) от сердца к клеткам тела

20.Дополните предложение. В ответ запишите слова (через запятую)
Нейрон имеет длинные отростки -    ________ и короткие - _______________ .

21.Прочитайте текст о поджелудочной железе. Найдите биологические ошибки в тексте. В ответ укажите номера предложений (в порядке возрастания), в которых есть ошибки.
1.Поджелудочная железа – это железа смешанной секреции. 2.Она вырабатывает гормон тироксин. 3.Находится на шее, поверх щитовидного хряща гортани. 4.Регулирует содержание глюкозы в крови. 5.При избытке гормона поджелудочной железы развивается Бронзовая болезнь. 6.При недостатке гормона повышается содержание глюкозы в крови, что приводит к развитию сахарного диабета.
22. Установите соответствие между характеристикой клеток крови и их принадлежностью к определенной группе. Ответ запишите по образцу: 1АБВ, 2ГДЕ

23. Установите соответствие между костями скелета и отделом, к которому они относятся. Ответ запишите в таблицу в виде последовательности цифр.

24.Установите, в какой последовательности проходят световые лучи через структуры
оптической системы глаза человека. В ответ запишите соответствующую последовательность букв.

А) стекловидное тело
Б) зрачок
В) роговица
Г) хрусталик
Д) сетчатка

ОТВЕТЫ


title: Самостоятельная работа по физике "Свободное падение" 9 класс

extracted_text:
Физика 9 класс
Механика
Свободное падение
Для каждого вопросы гр. А указать правильный ответ из гр. А; для каждого вопроса из гр. B указать правильный ответ из гр. В

Вопросы гр. А
Что называется свободным падением?
К какому виду движется относится свободное падение?
Что можно сказать о числовом значении ускорения свободного падения в данной точке Земли для тел разного веса?
Как изменяется ускорение свободного падения при увеличении высоты падения над поверхностью Земли?
Чему равно ускорение свободного падения на экваторе?
Каково значение ускорения свободного падения на полюсе?
Какое значение ускорения свободного падения условились считать нормальным?

Вопросы гр. В
К какому виду движения относится движение тела, брошенного в безвоздушном пространстве вертикально вверх?
Имеют ли одинаковое значение начальная скорость бросания и конечная скорость в безвоздушном пространстве?
Будет ли время подъема при движении тела в безвоздушном пространстве равно времени его падения?
Чему равна скорость свободного падения? (Выразить словами формулу скорости свободного падения.)
Чему равна высота свободного падения? (Выразить словами формулу пути при свободном падении.)
Чему равен квадрат скорости свободного падения? (Выразить словами эту формулу.)