title: Презентация "Адаптация детей в ДОУ"

extracted_text:
подготовила педагог-психолог Уколова Александра Александровна
Адаптация(отлат.adapto приспособляю),то есть процесс приспособления. Приспособление к окружающим условиям. Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям. Такие перемены  не проходят бесследно, как у взрослого человека, так и у ребенка.

ЛЕГКАЯ СТЕПЕНЬ АДАПТАЦИИсдвиги нормализуются в течение 10—20 дней, ребенокприбавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, болеет не чаще обычного;

СРЕДНЯЯ СТЕПЕНЬ АДАПТАЦИИ
сдвиги нормализуются в течение 20 - 40 дней, при этом ребенок на короткое время теряет в весе, может наступить заболевание длительностью 5—7 дней, есть признаки психического стресса: подавленность, быстрый переход к отрицательным эмоциям, частый плач или, наоборот, заторможенность.
ТЯЖЁЛАЯ СТЕПЕНЬ АДАПТАЦИИдлится от 2 до 6 месяцев, ребенок часто болеет,ребёнок трудно преодолевает адаптационныепроцессы

Что же влияет на адаптацию ребёнка?
Субъективные факторы, влияющие на адаптацию ребёнка

Возраст ребенка, его уровень психического и физического развития
Состояние здоровья
Характеристика нервной системы
Сформированность предметной и игровой деятельности
Темперамент ребенка
Другие биологические и социальные факторы.
Невозмутим, спокоен, эмоционально сдержан, усидчив и дисциплинирован.Задача взрослого на этапе адаптации: расширять круг общения таких детей, помогать выражать свои эмоциональные переживания, привлекать к выполнению творческих заданий, способствовать пополнению эмоционального опыта.

Флегматик

Проблемные зоны –малоконтактен, эмоционально скуп, шумных игр не любит.
Сангвиник

жизнерадостный, подвижный и легко увлекающийся новой игрой, любознательны и умеют сдерживать свои эмоции. Легко привыкают к незнакомой обстановке, легко идут на контакт со сверстниками и взрослыми, могут быть инициаторами детских забав.
Задача педагогов -обеспечить доступ к различным видам деятельности, помочь сосредоточиться на выбранном занятии и довести дело до конца. При этом все взрослые должны придерживаться единой стратегии воспитания, должны быть едины в требованиях.

Проблемные зоны –не любят однообразия, нуждаются в смене деятельности, легко увлекаются, но интерес носит кратковременный характер, больше интересует сам процесс, а не результат.
Холерик

Быстрый, очень подвижный с трудом переносит ожидание, у него легко возникают эмоциональные вспышки, настроение неустойчиво: он быстро переходит от радости к гневу.
Задача взрослых на этапе адаптации, учитывая индивидуальные особенности холериков, спокойно приучать их к тем видам деятельности, где требуется терпение: лепка, конструирование и т.п. Занимать их тем, что им особенно интересно.

Проблемные зоны-нуждается в большем контроле, отсутствует страх в ситуациях риска, т.е. может попасть в опасную ситуацию; не выносит монотонной работы, требующей усидчивости и терпения.
Меланхолик
   Чувствителен и легко раним. Любые эмоциональные переживания длятся у него долго. Болезненно реагирует на смену привычного эмоционального окружения: появление в его жизни посторонних взрослых, приход в новый коллектив.
   Задача взрослых создать дома и в саду спокойную, доброжелательную психологическую атмосферу. Постоянно хвалить, даже за незначительные успехи. Взрослые должны проигрывать положительные моменты, стараясь отвлечь такого ребенка от тревожных мыслей. Необходимо учить меланхолика делать самостоятельный выбор в привычных жизненных ситуациях: с какой игрушкой играть, с кем гулять, что надевать и есть и т.п.

Проблемные зоны –трудно идет на контакт со сверстниками, обидчив и настороженно относится ко всему новому, быстро утомляется, на пике утомляемости становится капризным.
Объективные факторы, влияющие на адаптацию ребёнка

эмоциональное состояние родителей

уровень развития социализации ребенка

методы воспитания ребенка в семье

Типичные ошибки родителей во время адаптации ребенка к ДОУ

Типичные ошибки родителей во время адаптации ребенка
Ошибка № 1 —«ИСЧЕЗНОВЕНИЕ МАМЫ»
Ошибка № 2 —«ДОЛГОЕ ПРЕБЫВАНИЕ»
Ошибка № 3 —«НЕПРАВИЛЬНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ»
Ошибка № 4 —«БЫСТРЫЕ СБОРЫ»
Ошибка № 5 —«НЕ БУДЕШЬ СЛУШАТЬСЯ ПОЙДЕШЬ В САДИК»
Ошибка № 6—«НЕ ПЛАЧЬ»
Ошибка № 7 —«ОБЕЩАЛ-СДЕЛАЛ»
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Как помочь ребенку быстрее привыкнуть к детскому саду?» 1. Старайтесь не нервничать , не показывать свою тревогу по поводу адаптации ребенка к детскому саду, он чувствует ваши переживания. 2.Обязательно придумайте какой-нибудь ритуал прощания (чмокнуть в щечку, помахать рукой),а также ритуал встречи. 3.По возможности приводить малыша в сад должен кто-то один, будь то мама ,папа или бабушка. Так он быстрее привыкнет расставаться. 4.Не обманывайте ребенка ,забирайте домой во время ,как пообещали. 5. В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников. 6.В выходные дни резко не меняйте режим дня ребенка. 7.Создайте спокойную ,бесконфликтную обстановку в семье. 8.На время прекратите посещение с ребенком многолюдных мест ,цирка, театра. 9. Будьте терпимее к его капризам, «не пугайте», не наказывайте детским садом. 10.Уделяйте ребенку больше своего времени ,играйте вместе ,каждый день читайте малышу. 11.Не скупитесь на похвалу. 12.Эмоционально поддерживайте малыша : чаще обнимайте ,поглаживайте, называйте ласковыми именами. РАДУЙТЕСЬ ПРЕКРАСНЫМ МИНУТАМ ОБЩЕНИЯ СО СВОИМ МАЛЫШОМ!
Спасибо за внимание!


title: Картотека ситуативных бесед по ГО и ЧС

extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Нижневартовска детский сад №25 «Семицветик»

Картотека
ситуативных бесед
по ГО и ЧС.

Пояснительная записка
Цикл бесед составлен для детей старшего возраста, где к ребятам приходят друзья бельчонок и зайчонок, которые своим поведением учат детей правильно поступать в различных чрезвычайных ситуациях.
Цикл бесед:
1. «Пожар»
2. «Опасности на улице и во дворе»
3. «Опасные ситуации на улице и во дворе»
Цель . Знать правила поведения в различных чрезвычайных ситуациях. Воспитывать чуткость, сострадание, взаимопомощь, внимательность, осторожность. Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях дома, на дороге, в детском парке и около дома.
Беседа №1
Тема: Пожар.
Задачи :
Учить детей совершать правильные действия при пожаре.
Формировать общественное сознание гражданской позиции о том, что беспечность может привести к пожару.
Воспитывать в детях чуткость, сострадание, взаимопомощь.
Оборудование: плоскостное изображение домика, игрушки или картинки с изображениями зайчонка и бельчонка, зайчихи.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по пожарной безопасности и чрезвычайным ситуациям, конкурс рисунков на тему: «Осторожно, огонь!», дидактические игры, сюжетно-ролевая игра «Мы - пожарные», отгадывание загадок, разучивание стихотворений.
Словарная работа : пожарные, электроплита, лестница, огонь, опасность.
1. Беседа.
Ребята, отгадайте загадку: Без рук, без ног, а на гору быстро ползет. (Огонь.) О чем эта загадка? От чего происходят пожары? Можно ли оставлять включенным утюг? Телевизор? Электроплиту?
2. Сегодня мы с вами послушаем и посмотрим сказку о том, как и от чего случился пожар у зайчихи.
3. Показ настольного театра с речевым сопровождением сказки.
Жили в лесу зайчонок и бельчонок. Один раз, как обычно, утром они отправились в лес на прогулку. Друзья бегали, играли, догоняли друг друга.
Вдруг они учуяли запах дыма. Друзья быстро побежали к месту, откуда шел запах. Беда случилась у тетушки зайчихи. Из окна её дома и из всех щелей валил дым. Она включила электроплиту, чтобы приготовить борщ, а сама пошла в огород за овощами. Плита нагрелась, дунул в окошко ветерок, шторка коснулась плиты и загорелась. Зайчиха звала на помощь. Двое друзей знали, как надо быстро действовать, чтобы не сгорел весь дом.
Физминутка:
Скок-поскок! Скок-поскок!
Прыгнул зайка на пенек.
Зайке некогда играть:
надо всех на помощь звать.
Лапки вверх, лапки вниз,
на носочки подтянись!
Лапки ставим на бочок,
на носочках скок-скок-скок!
Зайчонок побежал вызывать пожарных и звать на помощь, а бельчонок освободил тетушку, нашел лестницу. Услышав крики о помощи, прибежали звери и начали тушить пожар. Кто-то носил воду, кто-то подавал ведра, а бельчонок, стоя на лестнице, тушил огонь, поливая его водой. Когда приехала пожарная машина, огонь уже был потушен.
4. Заключение
Понравилась вам сказка? О чем эта сказка? Какие правила поведения при возникновении пожара вы знаете?
Очень давно люди научились добывать огонь. И сегодня без него не обойтись: он согревает, кормит нас. Но когда забывают об осторожном обращении с огнем, он становится опасным. Ребята, не играйте и не шутите с огнем! Будьте осторожными

Беседа №2
Тема: Опасности на улице и во дворе.
Задачи:
Учить детей быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях.
Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях на дороге, в детском парке и около дома.
Воспитывать у детей внимание, чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь другому.
Оборудование : дорожный знак, альбомный лист, карандаши и фломастеры, игрушки или картинки с изображениями зайчонка и бельчонка.
Предварительная работа : рассматривание и знакомство с дорожными знаками, беседа о правилах дорожного движения.
Словарная работа : улица, дорога, опушка, переход, качели, ушиб.
Где бы вы ни были, в городе большом или маленьком, в деревне, в селе – везде вы встретите дороги. А чтобы дорога была безопасной, мы должны соблюдать правила дорожного движения.
Давайте вспомним, как надо ходить по улице и переходить дорогу? (Ответы детей)
Какие вы знаете правила для пешеходов?
2. Сегодня мы с вами еще раз встретимся с друзьями: бельчонком и зайчонком, послушаем, в какие непредвиденные обстоятельства они попадали.
3. Слушание сказки
Бельчонок и зайчонок решили сходить в детский парк, покататься там на качелях. Детский парк находился за лесом. Добежав до опушки леса, друзья увидели, что в парк не сразу можно попасть. Для этого нужно перейти широкую улицу. Зайчонок предложил перебежать улицу между машинами, которые мчались по дороге. Но бельчонок был очень внимательный: он заметил недалеко дорожный знак, который разрешал переход. По этому знаку друзья без опаски перешли улицу и оказались в парке. (Физминутка)
Друзья сели в качели. Бельчонок пристегнул ремни, а зайчонок решил, что и так сойдет. И вот качели качнулись….. Зайчонок не удержался и выпал. Бельчонок действовал очень быстро. Он позвонил 03, вызвал машину «Скорая помощь», а сам успокаивал своего друга, что все будет хорошо и все обойдется. Врачи, осмотрев зайчонка, сказали, что, к счастью, ушибы незначительные и, пожурив его, отпустили друзей домой.
4. Беседа по прочитанному.
Понравилась вам сказка? Какая неприятность могла встретить друзей на дороге? Почему выпал из качелей зайчонок? Как действовал бельчонок?
5. Практическая работа
Какой дорожный знак подсказал друзьям, где переходить дорогу?
Давайте сейчас мы его нарисуем.
6. Заключение
Этот дорожный знак – помощник пешеходов, и они должны дружить с ним.
На улицах, дорогах много разных дорожных знаков. Они – лучшие помощники и друзья для водителей и пешеходов, рассказывают о том, какова дорога, как нужно ездить, что разрешается и чего нельзя делать. Будьте внимательны на дорогах, ребята!

Беседа №3
Тема: Опасные ситуации на улице и во дворе.
Учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми.
Развивать умение объективно оценивать положительные качества людей.
Воспитывать у детей внимательность, осторожность.
Оборудование : плоскостные изображения деревьев, домика, красиво упакованная коробочка, игрушки или картинки с изображениями зайчонка и бельчонка, зайца большого.
Предварительная работа : беседа о несовпадении приятной внешности и добрых намерений незнакомцев, о правилах поведения при обнаружении незнакомых предметов
Словарная работа: похититель, добро, зло, упаковка, многоликий, злоумышленник
1. Вступительная беседа воспитателя.
Ребята! Мы живем в огромном многоликом мире людей. Взрослые заботятся о детях, любят, оберегают их, хотят, чтобы вы выросли здоровыми, сильными, умными, честными, добрыми.
Но, к сожаленью, есть и люди, которые творят зло. Они грабят, убивают, воруют людей и совершают разные гнусные преступления.
Человека со злыми мыслями, замышляющего зло, называют злоумышленником.
Какое зло может причинить такой человек вам, вашей семье?
Как научиться разбираться в людях, угадывать, кто добрый, а кто злой?
2. Сегодня, ребята, нас опять ждет встреча с бельчонком и зайчонком. Вы узнаете, какие опасности подстерегали друзей.
3. Показ настольного театра с речевым сопроводением.
Бегут друзья по лесу обратно домой: бельчонок по веткам деревьев прыгает, зайчонок по тропинке между кустами.
Вдруг зайчонок увидел красивую коробочку, перевязанную большим бантом. Он позвал друга, чтобы посмотреть, что же там внутри. Подойдя к коробке поближе, друзья услышали тиканье часов. Бельчонок вспомнил, как в лесной школе их учитель Барсук рассказывал о таких странных находках, которые могут принести беду. Недолго думая они позвали своего учителя. Он поблагодарил друзей за их внимательность, осторожность и бдительность. (Физминутка)
Прибежав к дому, зайчонок заметил какого-то странного незнакомого дядюшку зайца, который ходил вокруг их жилища. Зайчонок быстро подскочил к нему и начал расспрашивать, кто он такой и что делает возле их дома. На что незнакомец вежливо ответил, что он друг отца, находится здесь проездом, и ему хотелось встретиться с ним. Поэтому он хочет подождать его дома. Зайчонок совсем забыл о том, как опасно вести разговоры с незнакомцами.
Хорошо, что мама пришла вовремя домой. А то….
4. Беседа по услышанному. Разыгрывание ситуаций.
В какие опасные ситуации попадали бельчонок и зайчонок? Как они избежали беды? Что могло произойти, если бы вовремя не пришла мама?

«Пьющего» не кодируйте! Раскрыт секрет вечной трезвости, после пьянки - дайте ему домашнего...

Мясников: Я уже устал повторять! Если болит колено или сустав, срочно убери из пищи...

Ситуация 1. (Дети разыгрывают сценку)
Незнакомка: Здравствуй, девочка.
Девочка: Здравствуйте.
Незнакомка: Как тебя зовут?
Девочка: Таня.
Незнакомка: А где ты живешь?
Девочка: Извините, меня ждут. Мне родители не разрешают разговаривать с незнакомыми людьми. (Вот я сейчас милиционера позову, он вам расскажет, где я живу! Простите, но я очень спешу!)
Ситуация 2. Незнакомый человек угощает тебя чем-то очень вкусным: «Угощайся, мальчик! Возьми конфетку! Выпей стаканчик фанты!»
5. Заключение
Ребята, никогда нельзя грубить незнакомцу. Может это вовсе не злоумышленник, а хороший человек, любящий детей, и ты ему покажешься грубияном, невоспитанным ребенком. А если это злой человек, то на грубость он может ответить грубостью – толкнуть, ударить. Нельзя есть и пить то, что предлагают тебе на улице незнакомцы. С едой тебе могут дать яд или снотворное средство. Будьте внимательны, осторожны и бдительны, ребята!
Список использованной литературы:
Газета «Добрая дорога детства»,№№15-16, 2004 год
В.Волков «Как избежать беды. Советы полковника милиции»
К.Ю.Белая и др. «Как обеспечить безопасность дошкольников»
З.Кутилова, М.Айдарова «Внимание! Знаки на дороге», альбом для раскрашивания
Картотека бесед по профилактике травматизма с детьми старшего дошкольного возраста

Номера и темы бесед:
№1 - «Гололед»
№2 - «Осторожно! Сосульки (снег с крыш)»
№3 - «Как песок может стать опасным»
№4 - «Кошка и собака- наши соседи»
№5 – «Как был наказан любопытный язычок»
№6 – «Мы идем на экскурсию (пешая)»
№7 – «Ура! Мы едем на экскурсию (на автобусе)»
№8 – «Дежурство по столовой»
№9 – «Как вести себя в жару»
№10 – «Зимой на горке»
№11 – «Мы любим трудиться»
№12 – «Правила поведения на участке д/с во время прогулки»
№13 – «Насекомые- польза и вред»
№14 – «Как вести себя во время проведения подвижных игр»
№15 – «Осторожно- растения и грибы на участке д/сада»
№16 – «Наблюдаем, но правила безопасности не забываем» (У Дювиной М.А.)
№17 – «Мы любим праздники в д/саду»
№18 – «Как вести себя в группе»
№19 – «Передвигаемся по д/саду»
№20- «Зимние дороги»
№21- «Морозы жестокие в этом году»
№22- «Игры на модулях»

Беседа №1.
Тема : «Гололед»
Цель : знать правила безопасности в зимнее время- в гололед;
уметь по картинкам определять опасную ситуацию;
описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить
травму и не погибнуть.
Материал : картинки – знаки с изображением гололедицы.
Ход беседы:
Воспитатель читает детям стихотворение «Гололед»:
Подморозило с утра,
Нет вчерашнего тепла,
На дорогах гололед,
И машины все несет.
Тротуары, как каток,
Сделать бы еще шажок,
Но подошва подвела-Очень скользкая она.
Сколько бед от гололеда! Есть для дворников работа-
Соль насыпать и песок,
Чтоб пройти прохожий мог.
2. Беседа о гололеде. Объяснение слова «гололед».
3. Вопросы к детям:
Какая зимняя погода способствует образованию гололеда?
Почему в гололед происходит много аварий на дорогах?
Почему в гололед люди часто получают травмы?
Как обезопасить себя в гололед?
Какие дорожные службы и как помогают людям в гололед?
4. Рассматривание картин- знаков гололедицы, предложить детям определить, о чем предупреждает знак, и что не надо делать, как предупредить получение травмы зимой в гололед?

Запомнить правила : -не толкаться, не бегать, не играть на скользкой дороге,
не подставлять подножки товарищам, не бороться, идти осторожно, не кататься;
если кто-то упал, помочь подняться, звать на помощь взрослого!
5. На улице - помочь дворнику посыпать скользкие дорожки песком.

Беседа №2.
Тема : «Осторожно сосульки /снег с крыши/»
Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.
Материал: сюжетная картина (тетрадь «Безопасность»№4, зад.7);
логическая картина «Как Вася заболел?» (тетрадь «Безопасность» №3,стр.7)
Ход: 1.Загадка- Я прозрачна, как хрусталь,
С крыши я зимой свисаю.
Только очень, очень жаль,
Что в тепле я быстро таю. (Сосулька)
2.Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним.
Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено. Обсудить с детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация. Чем опасны сосулька или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? А как поступить правильно, как можно оградить себя от опасности?
Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто- либо пострадал в подобных ситуациях. Попросить детей подумать, какие меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к выводу, что такие зоны необходимо оградить. Придумать различные виды ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или металлические заграждения, щиты или заборы.
ПРАВИЛА! Напомнить детям, что ни в коем случае нельзя:
Играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!
Подходить и трогать свисающие сосульки!
Нельзя сосать и есть сосульки!
Не кидайся сосулькой или снегом!
Будь внимательным и наблюдательным!
Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее!
Помимо собственной безопасности, заботиться о безопасности других
(например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей)!
3. Игра «Сосулька»
Вниз головой висит сосулька, -Руки опущены вниз, пальцы рук смыкают
домиком.
От солнца насморк у нее. -трогают себя за нос.
То от тепла она заплачет, - собирают «слезы» в ладонь.
То платьице ушьет свое. - проводят руками по телу сверху вниз,
горизонтальным движением «обрезают» длину.
Придет мороз- заледенеет, -обнимают себя руками, дрожат
Немного за ночь подрастет, -Руки вытягивают вверх, встают на носочки
Окрепнет телом, потолстеет, -руки округляют по бокам.
Тяжелой станет- упадет. -приседают.

Беседа №3.
Тема : « Как песок может стать опасным»
Цель : Показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Материал : 2 куклы- Неумейки, доктор Айболит, игрушки и пособия для
игры с песком.
Ход: Приходят 2 куклы- Неумейки. Играют с песком и все время балуются: кидаются в друг друга песком и попадают в глаза (Приходится обращаться к доктору Айболиту и лечить их); копают ямку слишком резво и попадают на голову и пачкают волосы- приходится мыть; захотели посмотреть, как течет сухой песок, поднимая руки слишком высоко и попали песком в рот, в нос (а в песке могут жить микробы- можно заболеть или задохнуться), запачкали одежду друг друга- вся одежда в песке, грязная.
И другие ситуации.
Дети обсуждают каждый раз ситуацию и делают выводы (учат Неумеек)– как надо правильно вести себя, чтобы не приключилась беда, и запоминают
ПРАВИЛА:
Не кидаться песком, не разбрасывать его, играть осторожно, не поднимать руки с песком высоко, надо копать и строить из песка спокойно, аккуратно, не толкаться в песочнице и возле песочницы, не разбрасывать игрушки и пособия для игр с песком, пользоваться ими бережно;
Ни в коем случае не три грязными (после игр с песком) руками глаза, лицо, вымой сначала руки.
А если все- таки попал песок в глаза, уши, нос или рот, вымой их быстрее водой, и обязательно скажи об этом взрослым (воспитателю).

Беседа №4.
Тема : «Кошка и собака- наши соседи»»
Цель : Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными;
Учить заботиться о своей безопасности.
Материал : д/упражнение- «Как это случилось?» (В гр. №7)
Ход : 1.Загадки: «Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается» (кошка).
«Гладишь- ласкается, дразнишь- кусается» (Собака).
2. Воспитатель рассказывает: «Иногда, когда мы играем на участке д/сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее всего, они бездомные.
А можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и кошек? Почему?
Да, вы правы. Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным. Их можно и нужно кормить, но гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных.
Важно помнить , что животные наиболее агрессивны во время еды и когда около них находятся их маленькие детеныши.
Запомните ПРАВИЛА!
Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих.
Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они могут оказаться больными, заразными, у них могут быть клещи или блохи или они могут неправильно среагировать на вашу ласку и укусить без предупреждения.

Не смотрите пристально собаке в глаза, она может принять этот взгляд за вызов.
Если вы встретитесь с собакой в узком проходе или проулке, уступите ей место, встаньте боком к собаке.
Не трогайте чужую кошку или собаку. Даже при хорошем отношении с твоей стороны они могут чего- то испугаться и в целях самозащиты оцарапать или укусить.
Не целуйте (они часто роются в земле и у них на морде много микробов)
и не дразните животных (они могут терять терпение и укусить);
Не подходите к ним сзади.
Не буди спящую собаку.
3.Д/упр. «Как это случилось?» Обсуждение неправильного действия ребенка и его последствия (по серии картин). (Дразнили собаку- она укусила. Ребенок попал в больницу.)

Беседа №5.
Тема: «Как был наказан любопытный язычок»
Цель: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.
Материал: сюжетная картина.
Ход: Рассматривание и обсуждение сюжетной картины. Объяснение, почему так случается зимой с железными предметами. Придумывание рассказов.
Показать (если это все- таки случилось), как помочь пострадавшему (с помощью чистого пальца или носового платка, осторожно отогревать предмет рядом с языком или губами, ни в коем случае не отрывать насильно)
Помочь запомнить ПРАВИЛО-
Никогда зимой не прикасайся язычком, губами и голыми руками к железным предметам! Они приклеятся и не оторвать. Это очень опасно для здоровья.
Не отрывать с силой, если несчастье все- таки с тобой случилось.
Звать на помощь взрослого, если с кем- то из твоих товарищей произошло такое.
Проведение опыта: Показать на улице, как мокрая тряпочка приклеивается к
металлическому предмету и не отрывается.

Беседа №6.
Тема: «Идем на экскурсию (пешая экскурсия)»
Цель: дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить
подчиняться требованиям безопасности.
Материал: Знаки: «Можно» (!), «Нельзя»(+).
Ход: Решение проблемных ситуаций с применением знаков.
1 ситуация. Дети шли на экскурсию. Все шли друг за другом по- двое. Вдруг Коля увидел знакомого, и не предупредив воспитателя, побежал к нему. А в это время выехала из поворота машина. Что было дальше? (Ответы детей)

(Знак- «Нельзя»)
2 ситуация. Наша группа однажды пешком пошла на экскурсию на р.Сайму. Все дружно шли, соблюдая правила поведения пешехода. Когда дошли до места, оказалось, что Вани нет. Что же произошло? Почему? Можно ли поступать так? (Знак- «Нельзя»)
Обсудить, как нужно и нельзя себя вести во время пешей прогулки (экскурсии). Предложить выбирать знаки.
Запомнить ПРАВИЛА:
Идти спокойно, держась за руку товарища (по-двое) за другими детьми и воспитателем;
Не отставать от других детей, чтобы не заблудиться, а держаться вместе;
Не выскакивать и не убегать без разрешения воспитателей;
Если ты заблудился, не поддавайся панике, не беги, куда глаза глядят;
Переходить дорогу только на пешеходном переходе («зебре») на зеленый свет светофора. А если нет светофора, не забудь посмотреть, нет ли машин слева, а на середине дороги- справа;
Никогда не переходить улицу на красный свет, даже если поблизости нет машин, дождись, когда загорится зеленый свет;
Нельзя идти близко с дорогой, где ездят машины и автобусы;
Не выбегай на мостовую за мячом или другим предметом, если они упали и покатились: ты рискуешь не заметить проезжающей машины и попасть под нее.
Идти только по пешеходной дорожке и тротуару;
Не толкаться, не орать, не кричать по пути, не мешать прохожим;
Обходить стороной выезды с автостоянок, гаражей и других подобных мест: какой-нибудь автомобиль может выехать задним ходом, и его водитель не заметит тебя;
Слушаться указаний воспитателя;
Никогда не подходи и не садись в машину с незнакомым человеком, чтобы он ни говорил: на свете довольно часто встречаются злые люди, которые могут причинить тебе вред.

Беседа №7.
Тема: «Ура! Мы едем на экскурсию! (на автобусе)»
Цель: Учить правильно вести себя в транспорте, знать и подчиняться правилам
безопасного поведения.
Ход:
1.С/ ролевая игра «Путешествие» - с обсуждением правил поведения в автобусе.
2. Повторить с детьми ПРАВИЛА:
При входе в автобус и выходе из автобуса не толкайся, не выпрыгивай, не торопись, не ставь подножку, дождись своей очереди и держись за специальные поручни, смотри под ноги.

Не вставать с места и не передвигаться в автобусе. При резком повороте или внезапной остановке ты можешь сильно удариться об окно или сиденье;
Не высовывай руку или голову из окна автобуса. Проходящий мимо транспорт может задеть тебя, что вызовет серьезную травму;
Не трогай замки, не балуйся с дверными ручками, т.к. дверь внезапно может открыться, и ты на полном ходу можешь вылететь на дорогу;
Откинься назад и обопрись о спинку сиденья, чтобы при внезапной остановке не отбросило сильно вперед и не удариться;
Не отвлекай водителя и других детей разговорами;
Не шуми и не толкайся в автобусе, будь вежлив и спокоен;
Не прикасайся к рулю и не дотрагивайся до кнопок и рычагов управления.

Беседа №8.
Тема: «Дежурство по столовой»
Цель: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека.
Материал: д/и: «Накроем кукле стол» или «Что сначала, что потом».
Можно использовать значки- символы: картонный лист- стол, маленькие кружки- блюдца, большие- тарелки, полоски- вилки, ножи и т.д.
Ход:
1. Д/и «Накроем кукле стол» с использованием знаков- символов или кукольной посуды и обязательным обьяснением правил безопасности.
2.Чтение отрывков стихотворения (полная версия в кн. «Ребенок за столом» стр.49)
Мы дежурные сегодня.
Будем няне помогать,
Аккуратно и красиво
Все столы сервировать.
Мы тарелки всем поставим
Вилки, ложки и ножи.
Не спеши, как класть, подумай,
А потом уж разложи.
От тарелки справа нож,
Ложка рядышком лежит,
Нож от ложки отвернулся,
На тарелочку глядит.
Ну а слева от тарелки
Нужно вилку положить.
Когда станем есть второе,
Будет с вилкой нож дружить.
3.Правила: -Не размахивай вилкой, ножом или другим столовым прибором;
Всегда бери по одному предмету и неси аккуратно;
Накрывая столы, не торопись, не бегай, не играй, делай все спокойно;
Нож и вилку неси острием вниз;
Не поднимай высоко и не подноси к глазам вилку, нож;
Не подходи и не притрагивайся к кастрюлям и чайникам с горячей пищей;
Не балуйся и не играй с ножом и вилкой. -Накрывая столы, не отвлекайся;
Не мешайте дежурным накрывать столы; - не бегайте, когда накрывают столы.

Беседа №9.
Тема: «Как вести себя в жару на участке?»
Цель: учить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др.), закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.

Материал: сюжетная картина с изображением 2 девочек- одна сидит под «грибом», а вторая загорает под палящим солнцем и получила солнечный ожог.
(Можно придумать и нарисовать другие картинки)
Ход: 1.Рассматривание картины.
Вопросы к детям: -Что изображено на картинке?
Кто из девочек поступил правильно? Почему?
А что случилось со второй девочкой? Как это произошло?
Что нужно делать теперь?
А как мы ведем себя на улице в жару?
Что нужно делать, чтобы не случился солнечный удар? Солнечный ожог?
2.Составление рассказов из жизненного опыта детей.
3.Игра «Закончи предложение» -Чтобы не обидеть папу,
Я одену с лентой…(шляпу).
Неразлучные друзья
Веревка и прищепка.
Не разлучные в жару
Я и моя …(кепка)
Сильно солнышко печет?-
Спрашиваю маму.
Одеваю я в жару
Белую …(панамку).
3.Помочь запомнить правила:
На прогулку летом обязательно надевай легкий головной убор (шляпку, косынку, кепку, панамку)!
В жару пей больше жидкости- воды, морсов или соков!
Нельзя находиться долго на солнышке! Играть лучше в тени!
В жару носи легкую одежду, которая защитит твои плечи, спину и грудь от солнечных ожогов. Носи в жару темные очки.
Не бегай босиком в жару по асфальту.
Не увлекайся в жару подвижными играми на солнцепеке: не доводи до того, чтобы тело было мокрым от пота.

Если вдруг почувствуешь слабость, головокружение или подташнивание, немедленно уходи в тень и скажи воспитателю о своем самочувствии.
Смотри за товарищами, не перегрелись ли они, не покраснели ли лицо и тело.
Если замечаешь такое, пригласи их в тенек и скажи об этом воспитателю.

Беседа №10.
Тема: «Зимой на горке»
Цель: Учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки;
Развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди;
выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.
Ход:
1)Беседа о зимних забавах и играх, об их пользе для здоровья.
2)Обсуждение ситуаций правильного и неправильного поведения детей на горке по иллюстрации или картине или
Игра (словесная) «Хорошо- плохо». Дети оценивают ситуации, предложенные воспитателем, и обосновывают свою оценку в процессе общего обсуждения.
3) Рассматривание санки-ледянки и обычных санок.
4)Подведя выводы, с детьми сформировать правила:
Кататься на горке только на санках-ледянках, а не на обычных санках;
Подниматься на горку только по ступенькам;
Не подниматься по скользкому скату горки и с боков;
Не кататься стоя, а только сидя;
Не толкать, не цепляться за товарищей;
Соблюдать очередность;
Не спрыгивать с горки;
Не стой на верхней площадке, а сразу садись и осмотрись;
Не поднимайся на горку и не катайся с игрушками и с предметами в руках;
Прокатился, быстрее вставай и уходи, т.к. следом за тобой скатится другой
и может сбить тебя;
Не спускайся с горки, пока не встал и не ушел с дороги предыдущий ребенок;
Не балуйся, не борись, не подставляй ножку ни на горке, ни около горки;
Не сбегай по скату;
Не кидайся снегом в сторону горки.
Беседа №11.
Тема: «Трудовая деятельность»
Цель: Учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов во время проведения трудовой деятельности
(лейки, тряпочки, палочки- труд в уголке природы;
стеки, ножницы, карандаши, кисточки- ручной труд;
грабельки, лопаточки, совочки, венички- труд в природе).
Материал: «Волшебный сундучок» с предметами и инструментами
Ход:
1.Игра с «Волшебным сундучком». Загадать загадку о предмете. Обсудить полезные и опасные стороны этого предмета.
Для чего нужен?
Когда невозможно обойтись без этого предмета?
Чем он может быть опасен, и что делать, чтобы предотвратить травму или опасную ситуацию?
Как правильно им пользоваться?
2. Выучить пословицу: «Каждой вещи - свое место».
3. Подвести детей к мысли, что, если подчиняться правилам безопасности при использовании этих опасных предметов, они приносят много радости и пользы.
Повторить правила:
Соблюдай осторожность при обращении с любым из этих предметов;
Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места;
Не размахивай и не тычь в лицо другим;
Ножницы при работе должны быть направлены от себя и находиться на уровне груди
Неси ножницы закрытыми, острые концы зажаты в кулаке (показ);
После работы ни один из этих предметов не оставляй без присмотра, убери на место;
Не отвлекай других, если они работают с ножницами, граблями, лопаточкой и др.;
Не толкайся, не отбирай у других;
Не бегай с опасными предметами;
Делай свою работу спокойно, не отвлекаясь!

Беседа №12
Тема: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»
Цель: Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с;
знать границы своего участка;
напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.
Материал: Иллюстрации
Ход: Воспитатель демонстрирует детям иллюстрацию и (можно прочитать стихотворение об опасных предметах) рассказывает о должной реакции на предметы незнакомого происхождения. Показывает пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. Дети не знают. Что опасного может быть в нем? Выслушать рассуждения детей. Проигрывание ситуаций:

Попросить показать нескольких детей, как бы они поступили.
Совместное рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя подходить и открывать незнакомые сумки, пакеты! Там может быть взрывное устройство, отравленные предметы, опасные вещи, яды. Нужно обязательно пригласить взрослого и показать!
И нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей!
Запомнить правила:
Выходить на участок д/с и возвращаться с прогулки нужно спокойным шагом.
Не подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки.
Не толкать своих товарищей, не ставить подножки, не драться, быть
доброжелательным и вежливым.
Не покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя.
Не играть с острыми предметами.
Не бегать с игрушками и не отбирать их у других.
Не разбрасывать игрушки. Это нужно не только для порядка, а в целях безопасности.
Так как кто- нибудь может наступить на игрушку или другой предмет, упасть и
травмироваться.
Не кидаться песком, землей, снегом.
Не подходить к собакам и кошкам.
Не трогать грибы и ягоды и не есть их.
Не ломать деревья, кусты.
Не махаться руками на насекомых, не ловить и не убивать их.
Не подходить к незнакомым людям, если даже они зовут вас.

Беседа №13
Тема: «Насекомые- польза и вред»
Цель: Дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.
Материал: предметные картинки с изображением насекомых;
сюжетные картины с изображением среды обитания этих насекомых.
Ход: Вопросы к детям:
Каких насекомых вы знаете? Когда появляются насекомые? Где они живут? Чем они отличаются от птиц? Что случится, если не будет насекомых? Чем могут быть опасны насекомые? Как себя вести при встрече с ними?

Стих: Меня ужалила пчела.
Я закричал: «Как ты могла?!»
Пчела в ответ: «А ты как мог
Сорвать любимый мой цветок?
Ведь он мне был ужжасно нужжен:
Я берегла его на ужжин!»
Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.
Необходимо знать, как защищаться от насекомых:
Надо смазывать открытые части тела средствами (созданными специально для детей), отпугивающими насекомых!
Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо!
Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на другое место!
Если пчела все же ужалила, то надо удалить жало, ужаленное место протереть содовым раствором или приложить лепестки календулы.
Не ловите и не убивайте насекомых!
Не стойте около муравейника!

Беседа №14.
Тема: «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»
Цель: Учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться
к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить
согласовывать свои действия с действиями партнера.
Ход: Проблемная ситуация: «Испорченная игра» (можно, используя сюжетную картину).
Вопросы к детям:- Почему у ребят не получилась игра?
Что им можно посоветовать?
Что нужно делать, чтобы научиться играть без ссор, обид и травм?
Как вы думаете, если говорить всем вместе, перебивая друг друга, можно о чем-то договориться?
Давайте из ваших советов мы составим правила, напишем их, и прикрепим к доске.
Первое правило:
Говорите по- очереди, не перебивая друг друга!
Ребята, а вам нравится, когда в игре кто-то один командует, не слушая мнения других детей? Нет? Почему?

Тогда второе правило:
Когда скажешь свое мнение, спроси остальных: «Вы согласны?»; «А как вы думаете?»;
Считайся с мнением друзей!
Третье правило: - Делись игрушками, не жадничай!
Четвертое правило: Надо уступать друг другу, не проявлять упрямства, гордости!
Пятое правило: Никогда не толкайся и не наталкивайся на других во время игры! Смотри под ноги, будь осторожен!

Беседа №15.
Тема: «Осторожно: грибы и растения на участке д/с»
Цель: Познакомить с растениями нашего участка. Научить различать ядовитые растения, дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться.
Материал: Игра «Распутай путаницу», «Гербарий».
Ход:
Игра «Распутай путаницу»
На столе лежат картинки, на которых нарисованы отдельные части растений, детям предлагается их соединить.
Можно показать детям на картинке ребенка, который лежит в больнице. Попросить обсудить, что с ним могло произойти. Подвести к мысли, что трогать и брать в рот незнакомые растения и грибы опасно.
Спросить у детей, какие растения на участке нашего д/с им знакомы.
Показ растений из «Гербария».
Обсудить с детьми, какие части есть у растений, на что похожи, названия, прочесть стихи или загадать загадки. Обсудить с детьми, чем может быть опасно растение или гриб.
У некоторых детей есть привычка- покусывать или жевать любую травинку. Это очень вредная привычка. Дети должны запомнить, что стебли, листья, цветы и ягоды многих растений ядовиты и могут нанести непоправимый вред здоровью
Запомните!
Лучшее средство защиты от ядовитых растений- не трогать ни один цветок, ни один кустарник, если они тебе не знакомы, потому что опасным может быть даже прикосновение к ядовитым растениям: это может вызвать ожог кожи с пузырями и трудно заживающими ранами.
Сбор грибов- увлекательное занятие. Но бывает и так, что грибы растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на участке д/сада.
Запомните- грибы в городе, даже если они и съедобные, опасны. Они содержат много нитратов, поглощают выхлопные газы, радиацию. Поэтому, встретив гриб на участке д/сада- не трогайте его, а покажите воспитателю, родителям.
Если вы все- таки потрогали растение или гриб, обязательно нужно вымыть руки с мылом.

Беседа №16
Тема «Мы любим праздники в д/с»
Цель: Познакомить детей с правилами поведения во время проведения праздников на улице; формировать навыки безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.
Материал: картинки или фотографии с изображением праздников в д/с, с участием детей.
Ход: 1.Д/упр. «Назови праздник» (с мячом). Сядет тот, кто назовет какой- нибудь праздник.
2.Рассматривание картин. Беседа по ним. Вопросы к детям:
Что дети делают? Где они находятся?
За что мы любим праздники?
Какие праздники мы проводим в муз. зале? Физ. зале?
А какие праздники мы проводим на улице?
Как дети себя ведут на празднике?
А как еще можно и нужно себя вести?
Какие дети всегда ведут себя так? (Внимательные, вежливые, доброжелательные и др.)
А вы хотите быть такими же?
Давайте мы эти правила сейчас повторим и запишем на красивый лист фломастером!
А когда пойдем на прогулку, объясним и подарим малышам эти правила и проведем с ними маленький праздник «Хорошего настроения».
Итак, первое правило скажет Дима (желательно, чтобы каждое правило сказали дети):
Нельзя шуметь и разговаривать друг с другом, иначе не услышим речь героев (артистов);
Нельзя толкаться, наступать на ноги друг другу;
Не загораживать обзор другим детям;
Не выскакивать вперед без приглашения;
Не подставлять подножки;
Обходить лужи и скользкие места;
Не хватать и не дергать героев за одежду;
Не наталкиваться друг на друга при беге;
Остановиться и внимательно посмотреть перед собой, забегая за угол здания;
Строго выполнять все эти правила!

Беседа №17.
Тема «Как себя вести в группе»
Цель: Воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада
(в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам
безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.
Материал: сюжетная картина (в методкабинете), Губка БОБ- кукла (или медвежонок).
Ход: 1.Приходит кукла- Губка Боб Квадратные Штаны в группу.
Обыграть ситуации:
*пока он «бежит» (а не идет) ударяется об угол стола;
*затем спотыкается об брошенную игрушку;
*захотел достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;
*чуть не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);
*когда, наконец его усадили на стул, он сидит и раскачивается.
С детьми обсудить все эти ситуации, (воспитатель объясняет детям, что Боб- мягкий, а если бы с детьми случилось такое, пришлось бы вызвать врача скорой помощи по тел.-03), объяснить Бобу, что он делал не правильно, почему себя так вести нельзя, а как правильно себя вести (озвучить ПРАВИЛА) и показать сюжетную картину.
2.Рассматривание сюжетной картины, где все дети заняты своим делом, никто не шумит, не бегает, не толкается, в группе порядок и т.д. Беседа по ней. Также рассказать (обсудить) детям о правилах поведения в спальне и приемной комнате.
Привести детей к мысли, что НАДО подчиняться правилам безопасности, т.к. это нужно для сохранения жизни и здоровья- своего и других людей!
*Разбросанные игрушки могут послужить причиной падения, ушиба.
Порядок в группе не только для чистоты, но и для безопасности!
*Нельзя залезать на подоконник, стол и шкафы.
Если не можешь достать, попроси воспитателя!
*Очень опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы мебели могут стать причиной травмы, столкнувшись с другим ребенком можно получить сильный ушиб!
*Не бери мелкие игрушки в рот- ты можешь нечаянно проглотить их и подавиться!
*Раскачиваться на стуле нельзя! Потеряв равновесие, ты упадешь и ударишься!
*Во время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол.
Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя!
*Во время приема пищи не разговаривай, тщательно пережевывай пищу!
*Обувь всегда должна быть застегнутой и удобной, без длинных шнурков!
*Приносить в д/с жевательную резинку запрещено во избежание несчастных случаев!

Беседа №18.
Тема: «Передвигаемся по детскому саду»
Цель: научить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду;
Воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в
помещении д/с.
Материал: карта-схема д/сада; фотографии детей: идут по коридору; поднимаются по лестнице (спускаются); просмотр театр.представлений в муз.зале;
заходят в физ. зал, и т.д.. Кукла Незнайка (или взрослый).
Ход: Вопросы к детям:
Куда мы ходим по д/саду? Какие помещения есть в д/с? (Музыкальный зал, физкультурный зал, медицинский кабинет и др.)
Как нужно себя вести, когда мы передвигаемся по д/с?
Приходит Незнайка, приносит фотографии. Рассматривание и обсуждение фотографий. Незнайка показывает, как он себя ведет в той или иной обстановке (толкается, спорит, не хочет стоять с кем-то или сзади, дергает за косичку девочек, ущипнет, наступает на ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, в театре вскакивает и орет, не здоровается со взрослыми в коридоре, на лестнице не держится за перила).

Объяснить Незнайке, что так себя вести ни в коем случае нельзя, и еще раз показывают, как нужно правильно вести себя, главное- почему так надо вести! Можно показать картинку, где ребенок лежит в больнице, обсудить ситуацию.
Незнайка обещает исправляться.
Воспитатель показывает детям карту- схему помещений д/сада, объясняет, где что находится.
Повторение правил вместе с Незнайкой (можно озвучить в магнитофонной записи):
Спускаясь по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным шагом, не толкаясь, держась за перила;
Двигаться по коридорам д/с надо спокойно, придерживаясь правой рукой стороны коридора;
Осторожно переходи пересечения коридоров, потому что ты не видишь, кто может идти тебе навстречу;
При движении по коридорам всегда смотри вперед, чтобы не натолкнуться на выступы в стенах или на нянечек, спешащих с кастрюлями на кухню и обратно;
Коридоры и лестница- не место для игр и баловства. Помни об этом!
Не открывай двери ногой, также не открывай их резко, т.к. с той стороны двери может находиться человек, и ты его поранишь! (Ой, ребята,-
Верь, не верь,-
От меня сбежала дверь.
Прощай,- сказала,- дорогой,
Ты открывал меня ногой!)

Беседа №19
Тема: «Зимние дороги»
Цель: Расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.
Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро
остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже
после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать
себя, быть внимательными, не играть на дороге.
Ход: 1. Рассматривание сюжетных картин с изображением зимних дорог, улиц.
2. Беседа о правилах поведения на дороге и улице в зимних условиях:
* в гололедицу (На дорогах скользко. Вполне можно упасть. Водителю трудно остановить машину (автобус). В такую погоду надо быть очень осторожным. Нельзя перебегать перед близко идущим транспортом, так как водитель, если даже затормозит, машина будет на скользкой дороге передвигаться какое - то время дальше. Надо терпеливо ждать, когда проедут машины. А если на переходе есть светофор, надо дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все ли машины успели притормозить, и только после этого спокойно переходить дорогу.);
*в снегопад (Стекло машины залеплено снегом и водителю плохо видно пешеходов и светофор).
3. Объяснение слов:
«Снегопад»,
«Гололед» (Слой плотного стекловидного льда (гладкого или слегка бугристого), образующийся на растениях, проводах, предметах, поверхности земли в результате намерзания частиц осадков (переохлаждённой мороси, переохлаждённого дождя, ледяного дождя, ледяной крупы, иногда дождя со снегом) при соприкосновении с поверхностью, имеющей отрицательную температуру. Продолжается обычно несколько часов, а иногда при мороси и тумане - несколько суток.)
«Гололедица» (Слой бугристого льда или обледеневшего снега, образующийся на поверхности земли вследствие замерзания талой воды, когда после оттепели происходит понижение температуры воздуха и почвы).
Объяснить, чем они отличаются (В отличие от гололёда, гололедица наблюдается только на земной поверхности, чаще всего на дорогах, тротуарах и тропинках. Сохранение образовавшейся гололедицы может продолжаться много дней подряд, пока она не будет покрыта сверху свежевыпавшим снежным покровом или не растает полностью в результате интенсивного повышения температуры воздуха и почвы),
чем опасны для водителя и пешехода.
4. Воспитатель: -Поднимите руки те, кто любит зиму. В какие игры вы любите играть зимой? (Ответы детей)
А хотите послушать, как мишка играл зимой?
Чтение стихотворения:
Скрылись под снегом газоны с травой.
Скользко машинам на мостовой,
Льдом затянуло русло реки,
Плюшевый мишка встал на коньки.
Только катается не на катке…
Вышел на улицу с клюшкой в руке.
Долго ли, дети, здесь до беды?
Есть для хоккея катки и пруды.
Только ботинки с коньками надень,
Лед будет петь под коньками весь день.
А мостовая- опасный каток.
Нужно во двор возвращаться, дружок.
Ребята, объясните мишке, почему нельзя кататься на мостовой? (Ответы детей)
5. Повторение правил поведения на зимних дорогах.

Беседа № 21.
Тема: «Морозы жестокие в этом году»
Цель: учить правильно вести себя в морозную погоду.
Ход:
Д/у «Какая зима»
Рассматривание зимней одежды
Беседа о том, как можно уберечься от сильных холодов.
Записать правила:
В сильные морозы надо одеваться очень тепло
Нельзя без взрослых выходить на улицу
Нельзя оставаться на улице долго
Нельзя открывать дома и в садике окна.
Лицо смазывать специальным детским кремом от холода - «Морозко»
Попросить своих родителей обязательно проводить их до самой группы.

Беседа №22
Тема «Игры на модулях»
Цель: научить детей безопасному поведению во время игр на модулях.
Ход:
Д/у «Кто больше вспомнит». Предложить детям вспомнить и называть, какое оборудование для игр детей есть у нас во дворе д/с.
Предложить детям придумать правила поведения во время игр на них, чтобы никто не пострадал, не получил травму. Воспитатель предлагает не торопиться, говорить четко, так как она эти правила будет записывать в альбом.
Правила:
Не подходить к модулям, если на них уже играют дети других групп.
Терпеливо дожидаться своей очереди, или договориться с ними о времени.
Не толкать друг друга во время игр
Не торопиться, не спеша подниматься по лесенкам
Не ставить подножки
Подниматься по лесенке и спускаться только по одному.
Не ссориться, не баловаться
Быть взаимовежливыми, и уступать друг другу!

Картотека бесед по формированию основ безопасности детей старшего школьного возраста
Картотека бесед по формированию основ безопасности детей старшего школьного возраста
1. Тема : «Контакты с незнакомыми людьми на улице»
Цель : Предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.
2. Тема : «Если ты дома один»
Цель : Продолжать учить правильно вести себя дома, когда вдруг остаешься один, формировать представление о том , что нельзя открывать двери никому постороннему.
3. Тема : «Электроприборы»
Цель : Знакомить детей с электроприборами , их назначением и правилами пользования.
4. Тема : «Горячие предметы на кухне»
Цель : закреплять представления о том, что можно обжечься при небрежном пользовании горячей водой, паром от кастрюль.
5. Тема : «Острые предметы»
Цель : закрепить представление об острых предметах, колющих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту.
6. Тема : «Чтобы не было беды»
Цель : дать знания о предметах, опасных для жизни и здоровья ребенка.
7. Тема : «Опасности вокруг нас»
Цель : учить замечать опасные предметы вокруг детей .
8. Тема : «Как песок может стать опасным»
Цель : показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно : нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.
9. Тема : «Опасные предметы»
Цель : закреплять знания правил безопасности в быту , на улице. Продолжать формировать основыправильного поведения в критических ситуациях.
10. Тема : «Здоровье – главное богатство» , «Чтобы не было беды»
Цель : воспитывать бережное отношение к здоровью.
11. Тема : «Если ты потерялся»
Цель : Учить детей не уходить с того места, где тебя оставили взрослые. Если ты потерялся, не пугайся и не плачь!
12. Тема : «Спички детям не игрушка!»
Цель : Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём. Закреплять знания об основныхтребованиях пожарной безопасности , формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки.
13. Тема : «Пожар – это опасно»
Цель : Познакомить детей с основными правилами по пожарной безопасности , с первичными действиями при обнаружении пожара; учить правильно сообщать о пожаре по телефону.
14. Тема : «Электричество»
Цель : Обучать детей правильным действиям во время экстремальной ситуации. Расширить и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности . Сформировать у детей элементарные знания об опасности шалости с огнем (спички, электроприборы, об опасных последствиях пожара дома.
15. Тема : «Огонь друг - огонь враг»
Цель : Расширить знания детей о том , что огонь бывает другом, а бывает и врагом. Формировать навыки безопасности в быту , на природе. Учить адекватным действиям в пожарных ситуациях. Развивать познавательную активность, любознательность.
16. Тема : «Чем опасен пожар»
Цель : Продолжать знакомить детей с таким явлением , как пожар; воспитывать уверенность в своих действиях; обогатить словарь детей новыми понятиями и словами.
17. Тема : «Путешествие по улице : правила для пешеходов»
Цель : Продолжать знакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход» , «наземный (надземный, подземный) переход».
18. Тема : «Безопасность на дорогах »
Цель : Сформировать представления о правилах безопасности на дорогах , углубить знания о правилах дорожного движения.
19. Тема : «Счастливый случай»
(ситуация : мальчик перебегает дорогу в неположенном месте, перед близко идущими машинами).
Цель : закрепление знаний о Правилах дорожного движения, дорожных знаках, воспитание дисциплинированного пешехода. Закрепление умения детей находить правильное решение в трудной ситуации.
20. Тема : «Насекомые - польза и вред»
Цель : дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.
21. Тема : «Осторожно : грибы и растения на участке»
Цель : сформировать представление ребенка о существовании ядовитых растений и грибов;
познакомить с растениями нашего участка;
научить различать ядовитые растения и грибы, дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться;
воспитывать бережное отношение ко всем грибам и растениям.
22. Тема : «Если ты потерялся или заблудился»
Цель : Объяснить детям, чтобы помочь себе, ты должен : уметь обращаться за помощью к взрослым, знать и называть свое имя и фамилию, знать и называть свой возраст , свой полный домашний адрес (улица, дом, квартира) .
23. Тема : «Правила поведения детей на воде »
Цель : закреплять знания о лете, играх детей летом , познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде , воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь. Заходить в воду и купаться можно только в сопровождении взрослых.
24. Тема : «Как вести себя в жару на участке?»
Цель : учить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др., закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.
25. Тема : «Осторожно, ядовито!»
Цель : Учить детей внимательно относиться к растениям в природе, понимать, что среди них могут быть ядовитые; учить соблюдать осторожность, развивать любознательность.
26. Тема : «Контакты с животными» ,
«Не дразни животных» .
Цель : Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, рассказать и закрепить правила поведения с животными домашними и бездомными.
27. Тема : «Смотри во все глаза!»
Цель : Дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека, познакомить детей со строением глаза ; привести к пониманию, что зрение необходимо беречь; воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказать им помощь.
28. Тема : «Гололед»
Цель : знать правила безопасности в зимнее время - в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.
29. Тема : «Правила безопасности на льду »
Цель : Дать детям знания о правилах поведения на льду.
30. Тема : «Природные явления»
Цель : Формировать элементарные представления о гололеде, воспитывать умение вести себя при гололеде.
31. Тема : «Берегись мороза!»
Цель : Учить детей соблюдать правила безопасности на морозе .
32. Тема : «Как был наказан любопытный язычок»
Цели : дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками;
научить заботиться о своей безопасности , предупредить несчастный случай
33. Тема : «Зимой на горке»
Цель : учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; Развивать выдержку и терпение - умение дожидаться своей очереди; выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.
34. Тема : «Осторожно, сосульки!»
Цель : Учить детей быть внимательными , не ходить под крышами во время таяния снега, около высоких домов, откуда в любой момент могут упасть сосульки, пласты снега.
35. Тема : «Не ешь снег и сосульки!»
Цели : дать знания о том, что сосульки снег могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма, если облизывать или есть - ангина)
36. Тема : «Зимние дороги»
Цель : расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время. Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге.

БЕСЕДЫ ПО ОБЖ
«Город и улицы».
Цель: Расширить представления детей о городе, строении и разметке улиц. Закрепить имеющиеся знания о правилах передвижения по улицам. Познакомить с «островом безопасности»
Ход беседы:
Как вы думаете, для чего предназначена улица?
На какие части она делиться?
Как называют людей, идущих по улице?
Где пешеход должен идти по улице?
Где люди могут переходить проезжую часть?
Для чего нужны «зебра» и «островок безопасности»?
«Огонь – друг или враг?».
Цель: Уточнить знания детей, о том какую пользу может принести огонь и какой вред. Развивать внимание.
Ход беседы:
Видели ли вы открытый огонь свечи, костра?
Когда для человека огонь – друг?
Расскажите, как помогал огонь людям в древнейшие времена.
Как добывали огонь первобытные люди?
Когда огонь становится врагом?
Какие вы знаете причины пожара?
Как можно предотвратить пожар?
«Наши помощники дома».
Цель: Дать сведения детям, о том чем опасны некоторые приборы и бытовая техника дома. Добиваться, чтобы они четко соблюдали инструкции и запреты на пользование ими.
Ход беседы:
Какую бытовую технику вы знаете?
Какая есть у вас дома?
Для чего нужен пылесос, телевизор, утюг?
Почему надо соблюдать инструкцию по использованию любого из прибора?
Почему могут быть опасны некоторые приборы и бытовая техника?
Чем вы можете пользоваться?
«Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой».
Цель: Уточнить знания о труде пожарных, уточнить номер телефона пожарной части. Воспитывать интерес к работе пожарных.
Ход беседы:
Какими качествами должен обладать пожарный? Почему?
Почему работу пожарного называют опасной?
Как вы думаете, что может стать причиной пожара?
Почему возникают лесные пожары?
Хотели бы вы избрать профессию пожарного?
По какому телефону нужно звонить при пожаре?
«Виды транспорта и спецмашины»
Цель: Уточнить знания о видах транспорта (водный, воздушный, наземный, подземный) и преимуществах при движении спецмашин. Довести до сведения детей понятие «тормозной путь автомобиля» и способствовать осознанию его при перебежке перед едущим транспортом.
Ход беседы:
Какие виды транспорта вы знаете?
Какие спецмашины вы знаете?
Как они помогают людям?
Назовите наземный, подземный, водный, воздушный транспорт?
С какой стороны нужно обходить автобус, машину?
Почему нельзя перебегать дорогу?
«Когда съедобное ядовитое»
Цель: Обратить внимание детей на отравления, их причины и последствия. Дать сведения о непригодности пищевых продуктов к употреблению. Рассказать об оказании первой помощи.
Ход беседы:
Когда съедобное, может быть ядовитым?
Как узнать испорченный продукт или нет?
Почему летом, осенью чаще всего случаются отравления?
Что нужно сделать с фруктами, овощами, прежде чем их съесть?
Что делать, если стало плохо?
Какую первую помощь при отравлении можете оказать вы себе?
«Пожар в квартире».
Цель: Расширить сведения детей о предметах опасных в противопожарном отношении. Познакомить их с правилами поведения при угрозе или возникновении пожара. Расширить знания о работе пожарной службы.
Ход беседы:
Назовите причины, по которым в квартире может возникнуть пожар.
Что надо делать, если в квартире возник пожар, а вы дома одни?
По какому телефону следует позвонить, чтобы вызвать пожарную команду?
Что надо сказать, позвонив по телефону 101?
«Контакты с животными могут быть опасными».
Цель: Познакомить детей, чем опасны контакты с больными животными. Объяснить им, как определить больных животных по внешнему виду. Дополнить знания детей о том, как животные лечатся сами.
Ход беседы:
Есть ли у вас дома животные, какие?
Как нужно ухаживать за кошками, собаками?
А можно ли трогать брать на руки чужих или бездомных животных?
Какую опасность они представляют?
Почему нельзя их дразнить?
Почем животные более агрессивны во время еды или когда у них маленькие детёныши?
Что нужно делать, если на вас нападает большая собака?
«Экстремальные ситуации в быту. Правила поведения»
Цель: Довести до сведения детей, чем опасны для жизни утечка газа и прорыв воды в квартире. Научить их правильным действиям в таких ситуациях. Познакомить с работой службы 04.
Ход беседы:
Если у вас дома, на даче газ?
Для чего он нужен?
Чем опасен для человека газ?
Что делать, если вы почувствовали запах газа?
По какому номеру, нужно позвонить, чтобы приехала специальная служба?
Что делать, если случился прорыв воды, а ты дома один?
«Поговорим о болезни»
Цель: Расширить и углубить знания детей о болезнях (инфекционных и простудных заболеваниях), их вреде. Убедить в необходимости профилактики заболеваний.
Ход беседы:
Когда чаще всего болеют дети? Почему?
Какой вред несут здоровью человека инфекционные и простудные заболевания?
Как можно, оградить себя от опасных заболеваний?
Что нужно делать, чтоб не заболеть гриппом?
Для чего нужны человеку витамины?
Почему дети закалённые меньше болеют?
«Чем опасен дым».
Цель: Уточнить правила действия при задымлении. Развивать бдительность.
Ход беседы:
Почему много людей гибнет во время пожаров не только от огня, но и от дыма?
Почему дым в современных домах очень ядовитый?
Что нужно делать, если вы почувствовали запах дыма?
Почему надо дышать через мокрую ткань?
Почему, если вы почувствовали запах дыма в подъезде, следует заткнуть все щели в дверях мокрыми тряпками?
По какому телефону нужно вызвать пожарных?
«Изучаем свой организм».
Цель: Продолжать изучать с детьми строение организма. Знакомить их с функциями отдельных органов. Учить беречь свой организм и заботиться о нем.
Ход беседы:
Для чего нам, нужны глаза?
Какие правила нужно соблюдать, чтоб сохранить орган зрения?
Сколько времени можно смотреть телевизор, играть за компьютером?
Для чего человеку, нужны уши?
Почему нельзя слушать громкую музыку?
Как нужно заботиться о своём организме?
«Пусть ёлка новогодняя вам радость принесёт».
Цель: Уточнить с детьми, чем можно нарядить ёлку, а от чего может возникнуть пожар.
Ход беседы:
Какие бывают ёлки?
Как вы думаете, что опаснее, когда загорелась обычная или искусственная ёлка? Почему?
Почему нельзя украшать елку настоящими свечами?
Почему нельзя ставить ёлку на ковёр, у дверей?
Почему нельзя жечь у ёлки бенгальские огни, хлопушки?
«Прислушиваемся к своему организму».
Цель: Учить детей внимательно относиться к своему организму, прислушиваться к нему и распознавать симптомы заболевания. Добиваться, чтобы дети о своих подозрениях своевременно сообщали взрослым.
Ход беседы:
Когда вы здоровы, как вы себя чувствует?
А если заболи?
Если у вас, что-то заболело или где-то закололо, почему срочно об этом нужно сказать взрослым?
Почему нельзя терпеть боль?
Что вашему здоровью может принести вред?
«Личная гигиена».
Цель: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.
Ход беседы:
Если вам на улице в транспорте, очень захочется, есть, пить, а руки негде помыть, что вы будете делать?
Сколько, раз вы моете руки?
Почему, необходимо мыть так часто руки?
Какими болезнями можно заразиться от грязных рук?
Для чего нужно по утрам умываться, чистить зубы?
Какие ёщё гигиенические процедуры вы знаете и для чего они нужны?
«Правила первой помощи. Уход за больными»
Цель: Дать детям сведения о службе «Скорой помощи». Познакомить их с правилами первой помощи в некоторых случаях. Научить детей первоначальным навыкам ухода за больным.
Ход беседы:
В каких случаях нужно вызывать «Скорую помощь»?
Какой номер нужно набрать, чтоб приехала «Скорая помощь»? Что нужно сказать по телефону?
Если ты порезался или обжегся, а дома ни кого нет, что делать?
Если мама заболела, как ей можно помочь?
Что делает мама, когда вы сильно простужены?
Что делают взрослые, если ребенок поранился?
«Если ты гуляешь один».
Цель: развить у детей понятие о необходимости соблюдения правил безопасности во время прогулки без взрослых; сформировать навыки поведения в отношениях с незнакомыми людьми.
Ход беседы: Сегодня мы с вами поговорим о правилах поведения на прогулке, если вы гуляете одни.
Скажите, о чем вас просит мама, когда отпускает гулять на улицу одних? Почему мама беспокоится? Всегда ли можно различить злого и доброго человека по выражению лица?
Посмотрите на эту иллюстрацию: можно ли эту женщину назвать красавицей? (Показывает изображения мачехи из сказки А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне...».)
Как вы думаете, дети, может ли у злого человека быть красивое лицо?
Вспомните сказку «Волк и семеро козлят». Что сделал волк со своим голосом, чтобы козлята ему поверили?
Мы можем сделать вывод: злой человек может притвориться добрым, чтобы принести вам зло.
Какое зло может принести вам плохой незнакомец? Что он может предложить вам, чтобы вы стали с ним разговаривать? Какие правила нужно соблюдать, чтобы с вами не случилось ничего плохого?
Давайте повторим их вместе:
не уходи никуда с незнакомцем;
не садись в машину с незнакомыми людьми;
не ходи один по темной улице;
не играй дома во дворе, если ты остался один и стемнело;
не входи в лифт с незнакомым человеком.
« Опасные предметы».
Цель: развить представление детей о качествах и свойствах предметов, о правилах безопасного пользования предметами.
Ход беседы: Дети, посмотрите, какие предметы разложены на столе. (Спицы, крючки для вязания, маникюрные ножницы, складной нож, иголки.)
В каких случаях человек ими пользуется? (Ответы детей.) Почему взрослые часто не разрешают детям брать эти предметы?
Кому из вас мама разрешает шить иголкой? Как можно обезопасить себя, чтобы не уколоться? Для этого иголку нужно держать двумя пальчиками, иголка должна быть с большим ушком, нитка обязательно сложена вдвое и на ней должен быть узелок.
Если шитье закончено, иголка должна быть вколота в одну и ту же подушечку. (Показывает.)
Подскажите, чем может быть опасен крючок? Где должен храниться крючок? Где хранятся спицы? Могут ли мальчики и девочки вашей группы научиться вязать крючком и спицами?
Чем опасен складной нож?
Где должны лежать все острые предметы?
Посмотрите на эти предметы. (Показывает лекарства в виде ампул, капсул, таблеток, мазей, жидкостей в пузырьке.)
Кто знает, как называется каждый предмет отдельно и все вместе одним словом? Как вы думаете, лекарства полезны?
Полезны, если принимать строго по рецепту или совету врача.
Могут ли лекарства принести вред?
В каких случаях?
Каждое лекарство следует принимать строго по времени (до еды, после, во время еды).
Как принимать, могут подсказать и в аптеке.
Если взрослых нет дома, могут ли дети трогать лекарства? Можно ли таблетками, мазями играть в больницу? (Только пустыми коробочками.)
Если вместо таблеток использовать витаминное драже, можно нанести себе вред?
Значит, должно быть строгое, твердое правило: детям нельзя трогать лекарства никакие и никогда!
Сравните, пожалуйста, эти три тюбика. (Показывает зубную пасту, клей «Момент» и крем для рук.)
Внешне тюбики похожи.
Сравните тюбики по запаху (пасту и крем). Кто догадался, для чего они? Как вы думаете, почему я не дала вам понюхать третий тюбик?
Потому что в нем клей, который нюхать вредно не только детям, но и взрослым. Если им долго пользоваться, то лучше лицо закрывать марлей. Если долго нюхать этот клей без марлевой повязки, то можно заболеть.
Давайте повторим все три правила.
В отсутствие взрослых нельзя брать в руки острые предметы!
В отсутствие взрослых нельзя брать в руки лекарства!
В отсутствие взрослых нельзя брать в руки тюбики с клеем!
«Горючие вещества»
Цель: Закрепить знания об опасности горючих веществ. Развивать внимание, память.
Ход беседы:
Какие вы знаете горючие жидкости?
Чем они опасны?
Вода – это легковоспламеняющаяся жидкость?
Что тушат водой?
Почему бензин, керосин, нефть не тушат водой?
Почему горючие жидкости нельзя хранить в доме?
«Где должны играть дети»
Цель: В доступной форме объяснить детям, где им следует играть на улице, чтобы обезопасить свою жизнь. Добиться осознанности понимания опасности игр на проезжей части.
Ход беседы:
Где нужно играть детям?
Почему нельзя играть на проезжей части?
Где можно кататься на велосипеде, роликах, самокате?
Какие правила нужно соблюдать по отношению к прохожим, кода вы едите на велосипеде, самокате?
Что делать в случае ушиба или травмы при падении с велосипеда, самоката?

БЕСЕДА «ЧЕМ ОПАСЕН ЛЕС»
Цель: расширять представление детей о пользе леса в жизни человека. Формирование экологической грамотности, бережного отношения к природе. Углубить и систематизировать знания о причинах возникновения пожаров в лесу. Подвести к пониманию вероятных последствий детских шалостей, формировать чувство повышенной опасности огня.
Задачи:
Воспитательные задачи: воспитывать чувство любви к окружающим нас природным богатствам, чуткости, пониманию многообразных тайн, скрытых в природе и бережному отношению к ним.
Развивающие задачи: развивать познавательный интерес, наблюдательность, умение делать выводы, расширять словарный запас детей по теме пожарная безопасность
Обучающие задачи: сформировать представление детей о значении леса в природе и в жизни каждого человека и о необходимости бережного отношения к лесным богатствам. закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правилах поведения при пожаре.
Интеграция образовательных областей: "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы"
Методы: поисковые, наглядные, словесные, игровые.
Оборудование:
технические средства обучения: ноутбук;
плакаты «береги лес!» ;
Предварительная работа:
ознакомление с правилами противопожарной безопасности
беседа на тему: «Будь осторожен с огнем»
чтение художественной литературы: К. Чуковский «Путаница» , С. Михалков «Дядя Степа»(отрывок, Л. Толстой «Пожарные собаки» , А. Найденов «Мыши и спички»
отгадывание загадок
рассматривание картинок, плакатов о пожарной безопасности.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, угадайте мою загадку.
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом –
Чудеса увидишь в нем!
(Лес)
Воспитатель: Правильно, лес! Молодцы! Сегодня мы поговорим о нашем зелёном друге – лесе, о значении леса в природе и в жизни каждого человека и о бережном отношении к нему. Нет на свете человека, чья бы жизнь не была связана с лесом. Однако с каждым днём леса всё больше нуждаются в защите. Тема нашего занятия “Берегите лес”.
Воспитатель: Для этого отправимся в путешествие. Закройте глазки и представьте, что вы в лесу. В лесу всё прекрасно. Лес украшает землю, а потому и жизнь человека, но не одной красотой славится лес. Лес задерживает влагу, помогая человеку выращивать человеку хороший урожай.
А как легко и свободно дышится в лесу! Лес – огромная фабрика кислорода, необходимая всему живому на земле. Лес – это дом для зверей и птиц, удивительная кладовая неисчерпаемых богатств. Древесина – главный дар леса. Она используется для строительства жилищ, в судостроении, для изготовления мебели. Лес является наиболее здоровым местом для отдыха людей.
Воспитатель: Мы в лесу гости, а чтобы быть хорошими гостями, нужно соблюдать правила поведения (обсуждение ситуаций, проговаривание, что не так, а затем вывод правила) .
Воспитатель: Люди любят ходить в лес гулять, собирать ягоды, грибы, шишки. Но не все понимают важность природы и лесов. Приходит весна и люди выезжают на природу, разжигают костры, которые приводят к пожарам. Самый страшный враг леса – это пожар. Причины возникновения пожаров в лесу – костры.
Воспитатель: Ребята, когда я шла в детский сад, ко мне подошли обеспокоенные лесные зверюшки. Я спросила у них, что случилось. Они мне поведали:
Лесные жители встревожены ужасно,
В лесу горит костер, а это так опасно.
Здесь ребята суп варили,
А костер не потушили.
Скорей спешим сюда,
В лесу пожар, нужна вода.
Воспитатель: Кто же нам поможет?
(ответы детей)
Воспитатель: Ну вот, сейчас пожарные им помогут. Сегодня мы поговорим с вами о таком страшном бедствии, как лесной пожар. Страшное зрелище – лесной пожар. Большие беды происходят в лесу во время пожара: гибнут животные и растения, мертвеет почва, воздух наполняется едким, отравляющим дымом! Все живое не успевает спастись и гибнет в море огня. И хотя в нашей стране имеется наземная и воздушная служба охраны лесов от пожаров, но любой пожар легче предупредить, чем тушить. Эту беду в лес приносит человек. Люди разводят костер в лесу. Это могут быть туристы или охотники. Они знают, что прежде, чем разжечь костер, нужно выбрать безопасное место подальше от деревьев и кустарников, убрать слой травы вместе с корнями и землей (дерн) . А потом костер следует затушить: залить водой или засыпать землей. Кострище можно закрыть дерном, а можно оставить для других туристов. Бывает, дети приходят в лес одни и играют там с огнем. Ребята, расскажите, чем это может закончиться. Чтобы такого не случилось, лесничие вывешивают у дороги в лес специальные знаки – запрещающие въезд, запрещающие разводить костры, призывающие беречь лес.
Воспитатель: Если, всё же взрослые люди решили развести костёр в лесу, то необходимо расчистить место для костра от травы намного шире, чем будет сам костёр. День должен быть безветренным. Нельзя оставлять костёр без присмотра. Уходя, обязательно нужно потушить костёр, тщательно залив его водой.
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, а может ли стать причиной пожара в лесу мусор, который нерадивые туристы не убрали после себя? (ответы детей.) Даже крошечное стеклышко может выжечь весь лес. Не знаете как? А очень просто: если на него попадет солнечный лучик, то он разогреет траву или ветки под стеклышком до такой степени, что они могут загореться. Мусор нужно сжечь на костре. А то, что не горит, собрать в пакеты и вынести за территорию леса
Воспитатель:. А еще случаются подземные пожары, когда горят торфяные болота. Такой пожар распространяется медленно, почти без доступа кислорода. Незатушенные пожары могут продолжаться даже зимой под толстым слоем снега.
Воспитатель: А знаете ли вы, почему нельзя жечь сухую траву? Сейчас таких любителей много появилось. Многие люди стараются жечь прошлогоднюю траву, так как думают, что от этого трава будет расти лучше. Но получается наоборот: корни трав выгорают, от этого трава становится реже, а в некоторых местах и вовсе не вырастает. При этом погибает масса насекомых и их куколок. В лесу, на месте, где был костер, трава не растет три года, а то и больше.
Воспитатель – При пожаре людям на помощь приходит пожарная охрана. С давних пор пожарные борются с огнем. Это люди мужественные, сильные, потому что их профессия очень опасна. А спешат они на помощь на пожарных машинах. Не только пожарные машины помогают тушить пожар. На помощь людям часто приходят пожарные вертолеты, самолеты.
Воспитатель: А кто знает, как человек может самостоятельно потушить огонь, если он не большой? (затоптать, накрыть одеждой, залить водой, засыпать землей) . Но помните, что это можно делать только взрослым.
Воспитатель: А если огонь большой и человек понимает, что не справится, как он должен поступить тогда? (ответы детей) . Правильно нужно позвонить в пожарную часть. Какой же у нее номер? Подскажите мне, ребята. (01) А что мы должны назвать по телефону? (Назвать свое имя и фамилию; сказать что случилось; указать место, где это произошло) .
Воспитатель: А можем ли мы с вами помочь лесу и предупредить лесные пожары? (ответы детей) .
Воспитатель: Конечно, во-первых мы должны сами соблюдать правила поведения в лесу (не разводить костры, не бросать зажженные спички, не оставлять стёкла, которые в солнечную погоду действуют как увеличительные стёкла и могут стать причиной пожара) .
Воспитатель: А во – вторых, мы можем рассказать об этом другим людям. Я предлагаю вам помочь лесу в предупреждении пожаров. У меня есть красочные плакаты, которые мы сможем развесить в лесу и люди, которые их увидят, вспомнят о правилах, и не будут их нарушать.
В небе – дым, над лесом – жар.
Вылетаю на пожар!
Весь огонь водой зальет
Мой пожарный самолет.
А вы, дети, никогда не разводите огонь сами, помните – спички не игрушка! А если заметили пожар в лесу, сообщите взрослым или позвоните в МЧС по телефону 112.
Физкультминутка
Ручки подняли и покачали,
Это деревья в лесу.
Ручки согнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем
Крылья сложили назад.
Заключение.
– Какую пользу приносит лес человеку?
– Что значит любить природу?
– Что для этого необходимо помнить и делать?
Лес нужно беречь, т.к. это наш дом, наше богатство. В лесу растёт много трав, деревьев, цветов, ягод, грибов. Лес приносит нам большую пользу. Мы должны бережно относиться к лесным богатствам, ко всему живому, что нас окружает.
Если вы сами будете помнить об этом и напоминать об этих правилах своим родным, близким и друзьям – вы будете молодцы! Хочется надеяться, что вы никогда не станете причиной гибели леса.
Берегите русский лес
Он источник всех чудес!
Чтобы не было пожаров
Не горели бы дома
Не берите, дети, спички
Вы без спросу никогда!
Хоть огонь нас согревает,
Но бывает и жесток
Очень быстро он сжигает
Осторожней с ним, дружок!
Даже малую бумажку
Никогда не поджигай
Береги деревья, пташек
Все вокруг оберегай!


title: Сценарий открытия 1 смены ГОЛ "Здравствуй, лето. Здравствуй, лагерь!"

extracted_text:
Сценарий открытия 1 смены ГОЛ
«Здравствуй, лето. Здравствуй, лагерь!»

01 Фанфары
02 Под музыку выходит Баба Яга

Баба Яга: Караул! Спасите! Помогите! Ограбили… чуть не убили… Увезли неизвестно куда… а… а…
Кикимора: (выбегает из-за кулис) Кого убили?! Кого ограбили?!
Баба Яга: Ой, чур меня, чур! Уйди, сгинь окаянная!
Кикимора: Ты чего это, старая раскричалась?
Баба Яга: Кикимора, ты что ли? Тьфу, а я тебя за разбойника приняла. За ентого - хакера окаянного.
Кикимора: Какого такого «хакера»? Ты чего?! Опять в майнкрафт до третьих петухов резалась?
Баба Яга: Да ничего я не резалась, я же тебе русским языком говорю ограбили, чуть не убили бедную старушку, увезли неизвестно куда-а-а-а-а…
Кикимора: Тьфу! Ежа тебе за шиворот! Да говори ты толком! Что случилось? Ну?!
Баба Яга: Беда, Кикимора, волшебные шарики украли! Как мы теперь без ентих шаров лагерь откроем?!!!!
Кикимора: А кто украл-то?
Баба Яга: Кто, кто! Дед Пихто! Я тебе полчаса уже толкую, что меня ограбили, а ты всё «Кто» да «Кто». Шарики волшебные, говорю, украли.
Кикимора: Да куда ж ты, старая мухоморина, глядела?! Я же тебе строго-настрого наказала – глаз с них не спускать! Вон посмотри сколько деток пришли, стают ждут, когда мы лагерь откроем и они смогут целый месяц играть, веселиться, сил и здоровья набираться на следующий учебный год. А ты?
Баба Яга: А я и не спускала, а тут этот лохматый ворвался, давай из нагана палить; чуть не убил, хвать шарики наши и был таков. Я было кинулась за ним в погоню… Да где там… Разве моя ступа за ихним мерседесом угонится?! Вот, только депешу мне какую-то оставил (показывает Кикиморе смятый лист бумаги)
Кикимора: Ладно причитать-то. Давай лучше думать, как их вернуть. (читает письмо)
Вер-нёмша-ры, если вы-пол-ните на-ши за-да-ни-я! О!
Баба Яга: О! А, может, мы у ребятишек помощи попросим, вон их сколько!
Кикимора: Заварила кашу, так помалкивай, без тебя знаю, что делать! Детки нам помогут, правда детки?! (отвечают). Только для начала нам надо с ними познакомиться, а то негоже, они знают как нас звать, а мы нет
Баба Яга: Это хорошая идея! Сейчас будет играть музыка, когда услышите слово «девочки» и все девочки кричат свои имена, а когда слово «мальчики» - мальчики кричат своё имя. Готовы?

03 Игра «Мальчики, девочки»

Баба Яга: Вот здорово, теперь мы со всеми познакомились
Кикимора: Так, теперь можно и задания выполнять. Какое тут первое задание? (смотрит в послание)
Ага, За-да-ни-е пер-во-е: ЗА-ГАД-КИ!
Баба Яга: Кто гадкий? Это я-то гадкая?
Кикимора: Да угомонись ты, старая, не мешай лучше!
/загадывает загадки про лето/
1) Солнце припекает, цветы расцветают,
Бабочки порхают, ягоды поспевают,
Когда это бывает? (Летом)
2) В синем небе желтый блин
Ну, давай его съедим!
Нет, уж больно блин горяч,
Ты свои ладони спрячь. (Солнце)
3) Что за мостик разноцветный
За дождём увидишь летом
Через речку, через лес?
Повисел он и … исчез! (Радуга)
4) Хочешь — в воду ты ныряй,
Хочешь — на песке играй.
Сколько замков здесь создашь!
Что это за место? (Пляж)
5) Утром капельки воды на траве увидишь ты,
В каплях лепестки цветов, в каплях листики кустов.
Пьёт из капельки оса. Эти капельки — …(Роса)
6) Бусы красные висят, из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи. (Малина)
Баба Яга: У какие молодцы! Кикимора, давай второе задание
Кикимора: За-да-ниевто-ро-е: раз-ве-се-лить пуб-ли-ку!
Баба Яга: Кому дать бублика? Сама голодная…
Кикимора: Да угомонись ты, глушня, ребят развеселить надо.
Баба Яга: Эт как же мы их веселить- то будем? Всё, плакали наши волшебные шары!
Кикимора: Да не причитай ты! Что веселей танца может быть. А ну, ребята, помогайте, повторяйте за мной!

04 Музыкальная игра «Птица»

Баба Яга: Ну и чё, где шары волшебные? Не так что ли мы задания выполнили? А-а-а-а-а!!!
Кикимора: Да погоди ты причитать. Здесь ещё, что-то написано мелким шрифтом. (читает) А ещё вам на-допра-виль-но ска-зать, ка-кие при-род-ныеявле-ния бы-вают
Баба Яга: Да это вообще лихкотня! Детки на раз с этим заданием справятся
Кикимора: Я сейчас буду называть явления природы, если они относятся к лету – хлопайте в ладоши, а если «нет» - то топайте!

Игра «Что бывает летом»

- летом распускаются цветы?
- зеленеют травы?
- с деревьев падают листья?
- поспевают ягоды?
- звери впадают в спячку?
- летают бабочки, стрекозы?
- все в валенках и рукавицах?
- птицы выводят птенцов?
- и улетают на юг?
- часто бывает грибной дождь?
- и радуга?

Баба Яга: Ну и где шары?
Кикимора:Здесь ещё слова какие-то есть, волшебные, наверное. Давайте, ребята, за руки возьмёмся. Взялись?!
А теперь дружно повторяйте за мной :
Мы встречаем праздник лета! (ребята повторяют)
Праздник солнца, праздник света! (ребята повторяют)
К нам сюда слетайтесь, птицы! (ребята повторяют)
Будем петь и веселиться (ребята повторяют!)
«Раз, два, три! Ты нам шарики верни». (звучит волшебная музыка)(На сцене появляются шары)
Баба Яга: Вот они, красавушки! Вот они мои хорошие!
Кикимора: Ну вот теперь, можно и лагерь открывать
Сегодня праздник открытия
Лагерной смены, друзья
Много задора, веселья нас ожидает, друзья!
Баба Яга: Звенит наш гул всё громче, всё слышней
Какая трель над миром разливается!
Все думают распелся соловей.
А вот и нет – наш лагерь «Лихолесье» открывается (фанфары)
Кикимора: А в нашем лагере 21 день будут жить, веселиться, развлекаться 5 отрядов. Давайте сейчас узнаем название отрядов, я буду называть отряд, а вы хором кричите своё название

Перекличка отрядов

Кикимора: Вот здорово! Мы все перезнакомились! Но мне что-то показалось, что вы плохо умеете хлопать
Баба Яга:Дак мы сейчас их научим

Игра «Дождик»

Баба Яга: Ребята, а кто в лагере самый главный? Конечно начальник! Мы приглашаем начальника лагеря «Лихолесье» Евгению Николаевну Лёвкину

Слово Левкиной Е.Н.

Кикимора: А теперь пришло время произнести клятву
Клянемся свято чтить традиции и законы лагеря «Лихолесье», примерно вести себя на лагерной земле,образцово содержать свой отрядный уголок, петь, играть, танцевать, всё съедать! Клянёмся?
Все: Клянёмся!
Баба Яга: Клянёмся быть добрыми и дружными? Клянёмся!
Кикимора: Клянёмся быть веселыми и задорными?  Клянёмся!
Баба Яга: Клянёмся делать по утрам зарядку и заниматься спортом? Клянёмся!
Кикимора: Клянёмся не вешать нос, не лениться, не плакать,не жаловаться на трудности и скуку?  Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!
Баба Яга: На протяжении всей смены рядом свами будут самые замечательные, самые добрые – ваши воспитатели. И для них тоже есть клятва
Кикимора: Уважаемые воспитатели, клятва воспитателей!
Баба Яга:Детям в лагере поможем всегда? ДА
Кикимора: Нас не пугает проблем чехарда! ДА
Баба Яга:Детей успокоить для вас ерунда! ДА
Кикимора:Будем спокойны, как в речке вода! ДА
Баба Яга:Мудрыми будем, как в небе звезда! ДА
Кикимора: Чтобы успеть и туда, и сюда! ДА, ДА,ДА!
Баба Яга: Вот здорово! Шарики вернули, лагерь открыли, праздник получился!
Кикимора: Ребята, поздравляем вас с открытием лагерного сезона. Желаем вам весело провести время, проявить все свои самые лучшие способности, укрепить свое здоровье, отлично отдохнуть и найти новых друзей.
Баба Яга: и в завершении нашего праздника, давайте все вместе исполним летний флэшмоб

05Флэшмоб «Летнее настроение»

Баба Яга: Пришла пора закончить представленье,
И каждый в нём участвовать был рад.
Кикимора: Лагерной смены теперь путь открыт,
Лето веселой улыбкой манит.
Баба Яга:Творите и дерзайте в лагере, друзья,
Ведь скучать здесь  никак нельзя!
Вместе: До свидание, до новых встреч!!!!